小学美术《漂亮的瓶子》教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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年级班
一年级
课题
《漂亮的瓶子》
课时
1
课时
教学
目标
基础性
1.了解瓶子对称的造型特点,并能够掌握对折剪的基本方法。
在感受陶瓷文化的同时,发现瓶子与人们生活之间的关系。
初步培养设计意识。
2.通过体验、探究等学习活动,引导学生运用对折剪的方法,创作一个大小适合、造型美观的瓶子,并进行美化和装饰。
发展性
激发学生对美术学习活动的兴趣,初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力,体验创造成功的快乐。
教
学
重点
感受瓶子背后蕴含的文化,了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
难点
剪对称形的瓶子时,如何是瓶子的大小合适、外型美观,给人美的享受。
方法
讲授法、讨论法
手段
多媒体、示范
板书
漂亮的瓶子
左右对称教师范画
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、课前准备
二、导入新课
三、讲授新课
四、创作实践
五、欣赏评价
六、小结
学生准备剪刀、A4白纸、水彩笔等工具。
学生尝试剪出瓶子的外形。
反馈对折和剪的方法:
因为瓶子左右对称,所以用对折剪的方法比较快,而且保证两边是完全对称的。
将瓶子剪大就是要多留一些只,剪掉的要少。
问题一:
剪成两半。
问题二:
剪的太小。
学生小组研究并汇报:
有的肚子大大的,有的脖子长长的,有的还有耳朵等。
因为每个人的需求不同,所以瓶子的功能和用途也不同。
有的是盛酒水的,有的是插花的,有的是储存粮食的。
学生尝试练习剪一个瓶子。
漂亮的装饰。
学生观察
凤凰。
学生回答:
富贵、吉祥。
寿桃——长寿
鱼——年年有余
祥云——吉祥如意
同学之间相互说一说。
个人自主创作。
“买瓶子”游戏:
学生交流自己的想法后,可以将自己喜欢的“瓶子”买回家。
教师做好上课准备,并检查学生学具摆放及准备情况。
(一)探究瓶子剪大的方法。
1.同学们,今天咱们做一个小游戏。
比一比,哪位同学能够用桌面上的剪刀和白纸,用最快的速度剪出一个最大的花瓶。
(计时1分钟)
2.教师展示剪得比较成功的作品,谁能告诉大家你是如何剪出来的?
为什么这样剪?
3.哪些同学遇到了问题?
谁能帮助他们找到解决方法?
4.教师结合学生存在的问题进行示范。
先将一张A4纸,两边对齐对折、压平,标注的四边序号,
和
为上下两边,开口处为
,折痕处为
。
剪的时候上下两边不剪,这样可以使瓶子剪的最大。
不能剪,否则会剪成两半,只能沿着开口处
的位置剪出瓶子的一班外形,打开就是一个左右对称的大瓶子了。
5.如何让瓶子在剪的时候没有折痕呢?
小窍门:
对折后不要将纸压得过平,只需虚折后沿瓶子的轮廓剪,这样打开之后就会比较美观。
6.教师总结:
刚才我们学习了对折法剪瓶子的技巧,那么如何让瓶子变得更漂亮?
下面我们继续研究。
出示课题:
漂亮的瓶子。
(二)探究瓶子剪的更美观的方法
教师出示瓶子的实物图片。
1.教师谈话:
瓶子家族的成员长得各具特色,今天老师就带来了一些,你觉得哪个一瓶子的外形最独特?
说说它有什么特点?
2.瓶子为什么外形长得不一样?
它有什么不同的作用呢?
3.教师引导学生总结瓶子各部分名称——瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、瓶耳。
4.在书中还有一些外形不同的瓶子,咱们一起来研究一下,它们的外形又发生了哪些变化呢?
老师发现,不论瓶子的外貌有多不同,但都可以用对折法进行制作,说明瓶子是什么图形的?
小结:
原来瓶子都是中心对称图形,只有这样放在桌子上才能更加稳固。
5.现在请同学们按照书中的4种示意图做一做,或者你也可以进行调整,看看能否剪出一个造型又大又独特的瓶子。
6.教师在巡视时发现学生存在的问题,进行有针对性的示范。
强调:
在剪的时候上下两边不动,尽量剪大,剪时尽量沿线剪,不能停,线条才会流畅连贯。
(三)瓶子纹饰的设计与表现。
同学们的瓶子已经剪好了,现在还缺什么?
对,我们需要给瓶子穿上漂亮的衣服,这样才能让瓶子更加好看。
下面我们先来看看古人是怎样装饰花瓶的。
教师结合课件介绍瓶子的起源和装饰手法。
1.古希腊黑灰陶壶。
教师:
几千年前,人们偶然发现用火可将陶土烧制成各种掏器物。
《古希腊黑灰陶壶》就是用陶土烧制而成的,看一下这个陶壶上有哪些装饰?
瓶底和瓶颈的花纹是怎样排列的?
你能看出瓶身上画的人们在干什么?
原来古希腊人喜欢在瓶身上画一些小故事,这里表现的是人们在采摘果实的画面。
除此之外,还用这种装饰方法表现了希腊神话当中的一些小故事,画的也是栩栩如生。
2.《五彩镂空云凤瓶》
我国的先人不仅会烧制瓶子而且还在陶器上刷了一层釉,可以使瓶子更加坚硬和美观,并且我们还给它起了一个名字叫做瓷器。
《五彩镂空云凤瓶》比起古希腊的黑绘陶壶,这个瓶子的装饰有哪些变化?
瓶子上为什么有这么多洞呢?
这个瓶子可以盛食物和水吗?
为什么?
这个瓶子采用的,这是一件可以美化生活的工艺品。
瓶身上画的是什么?
你知道凤凰在古人眼里寓意着什么?
我们的先人最喜欢在花瓶上画寓意着吉祥如意的形象,在瓶颈上还有一个“寿字纹”你知道有什么寓意吗?
3.你还知道哪些寓意美好的纹样吗?
云纹——吉祥如意、鱼纹——年年有余、缠枝纹——长长久久
4.微视频展示绘画方法:
我也装饰了自己的瓶子,我用的是哪种花纹?
(缠枝纹)想知道我是怎样做的吗?
一起来看一看吧。
5.欣赏学生作品
你觉得谁画的瓶子最好看?
你想怎样装饰你的瓶子?
作业要求:
1.在剪好的瓶子上装饰自己喜欢的图案。
2.比一比谁设计的瓶子最美、最独特。
学生创作,教师巡视指导。
教师可以模拟一个商品展示区,请学生将自己创作的瓶子作品展示在里面,然后采取自评互评的方式进行评价。
瓶子可以美化我们的生活,你想把你的瓶子装饰在什么地方?
下课后大家可以再去研究。
以游戏的方式为主,引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大。
激发学生学习兴趣,为下一阶段继续学习奠定基础。
培养学生认真观察生活的习惯,并通过观察、讨论了解瓶子的结构特点及实用性特点。
对瓶子的造型,教师可以不作统一的要求,适当点拨,让学生明确瓶子的用途、结构、名称之后自行创作。
欣赏优秀工艺美术作品,渗透人文内涵,培养学生的艺术感受能力和审美创造能力。
启发学生交流自己的想法。
进一步明确创作要求,鼓励学生大胆创作。
创设情境,开展富有童真、童趣的评价活动,体验学习的快乐。
达标检测
必做题
制作一个漂亮的花瓶。
选做题
《漂亮的瓶子》教材分析
一、指导思想
本科属于“设计应用”学习领域。
本课选取瓶子作为载体,旨在引导学生感受生活中瓶子的千姿百态及中外陶瓷艺术品的精美,引领学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美、纹饰和釉色之美,并要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上,能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品,增强学生的审美能力和表现能力。
要求通过学生的自主观察和实践,感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法,并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化,并表现出欣赏中的一些艺术感受。
二、教材版面分析
教材第13页的这句话向我们说明了瓶子实用和审美的双重特点。
此外,教材中为我们选取的这两件艺术品,从造型和纹样装饰上存在着很大的差异。
第一件是古希腊的黑灰陶壶。
它是一件陶制品,流行于公元前6世纪初至公元前5世纪,是古希腊制陶工艺发展盛期的作品。
黑绘式陶器的主要特征是以“黑绘法”表现叙述性故事。
书中精选的这件作品,瓶身外形古朴、厚重,设色简洁,具有典型的“黑绘式陶器”的器型特征。
在赤色和黄褐色的陶壁上,人们先用尖锐的工具刻画图案轮廓,然后再以黑色颜料涂绘。
瓶身绘有人们采摘果实的情景,人物形体刻画准确,姿态各异。
第二件是我国明朝万历年间的五彩镂空云凤瓶,它运用了镂空、浮雕的、青花、彩绘等多种技法,层层叠叠,不厌其烦。
瓶身装饰我国传统的绘画艺术——吉祥寓意的凤凰、寿桃等,纹饰造型精美,体现了东方人独特的审美观。
教材第14页提供了对折剪的示意图和4种不同的瓶身造型,结合版面上的问题——“对称性有什么特点?
”“怎样才能剪出各种对称形的瓶子?
”“如何用美丽的图案装饰瓶子?
”等,教师可以运用多种教学策略,循序渐进的开展教学活动,引导学生主动的参与到学习活动中来。
评测练习
剪一个对称形状的瓶子,用自己喜欢的图案和色彩进行美化。
最后,同学们将作品集中在一起,做一次彩瓶展示。
课后反思
学生在本节课通过观察、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系,同时传递了一种文化传承的信息,开阔学生的视野,锻炼学生思维,使学生创新能力得到培养提高。
通过本课学习,我希望看到学生想象力能够更加丰富,绘画更加大胆,并让他们对美术学习产生更大的兴趣。
值得思考之处:
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