小学六年级语文毕业总复习知识点Word文件下载.docx
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ong
(3)整体认读音节:
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
(2)小写:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读办法,可以纯熟、精确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
(1)两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gò
u
zà
o
lá
ng
bè
i
qū
gǎn
hó
qí
构
造
狼
狈
驱
赶
红
旗
(2)三拼法:
声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
Pià
liang
qiǎo
mià
xiǎojià
biānjiāng
漂
亮
巧
妙
小
将
边
疆
4、读准声调。
字音高、低、升、降变化叫声调,它是音节中不可缺少某些,很重要,有区别字义作用。
相似音节标上不同声调就会产生不同读音,也同步表达不批准思。
如:
bāo(包)
bá
o(雹)
bǎo(饱)
bà
o(抱)。
普通话只有四种声调,分为阴平(-),阳平(
),上声(
),下声(
),它们读法是:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5、读记标调口诀。
声调符号标在音节重要母音上,可记口诀:
看见a母不放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后,单个韵母不用说;
i上标调不写点,遇上轻声不标调。
休会(xiū
huì
)。
6、结识隔音符号作用和用法。
在以“a、o、e”开头音节连接其他音节背面时,如果音节界限容易发生混淆,就要用隔音符号(’)隔开。
隔音符号(’)写在先后两个音节中间左上方。
piǎo(漂)
pí
’ǎo(皮袄)。
7、注意ü
上两点要省写规则。
拼读音节时,以ü
开头韵母与声母j、q、x相拼时,ü
上两点要省去,如:
巨人(jù
ré
n),以ü
开头韵母与声母n、l相拼时,ü
两点不能省写,由于声母n、l还能与韵母u相拼。
如陆地(lù
dì
)、绿地(lǜ
dì
8、注意儿化音变。
“er(n)”作为词尾带在别字背面,它不能单独构成一种音节,而是和前面一种音节连在一起,使前一音节韵母带上一种卷舌动作尾音,这叫儿化韵。
拼写儿化韵时,只要在儿化音节韵母之后加上一种“r”即可。
如红花儿(hó
nghuār)。
9、区别平舌音与翘舌音。
z、c、s与zh
、ch、sh是舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前,因而叫翘舌音。
以z、c、s做声母字,都是平舌音字;
以zh、ch、sh做声母字,都是翘舌音字。
10、掌握大写字母用法。
①一种句子开头第一种字母要大写。
Yì
tiá
odà
yú
yó
udà
o
hǎidǐ
qù
le。
②诗歌每一行开头第一种字母要大写。
Chuá
ngqiá
nmǐngyuè
guāng,Yí
shì
shà
ngshuāng.
③国名、地名等专用名词要连写,第一种字母要大写。
Shà
nghǎi
Lá
nzhōu.
④姓名算两个专用名词,姓和名第一种字母都要大写。
Má
oZé
dōng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字拼写全用大写字母,这时可以不标声调,如:
JINDASHANGSHANGSHA。
字
一、复习要点
1、结识惯用中文3000个左右,掌握惯用中文2500个,能读准字音,认准字形,理解字义。
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。
3、掌握中文基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架构造,懂得某些中文基本知识。
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典办法。
5、对的、工整地书写中文,行列整洁,有一定速度。
二、知识平台
1、结识中文3000个左右,掌握惯用中文2500个,每个中文都应做到读音、认准字形、理解字义,并能精确地书写、运用。
2、掌握中文音、形、义。
3、注意把字写对的。
①在写中文时候,由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。
中文最基本笔画有八种:
点(、),横(—),竖(|),撇(丿),捺(丶),提(
),钩(
),折(
②中文部首在中文中所处位置,基本上有八种状况。
A、在上面,如:
等(
)部
B、在下面,如:
熟(
)部C、在左边,如:
陪(
D、在右边,如:
都(
)部E、在外边,如:
困(
F、在中间,如:
巫(
)部G、在四角,如:
栽(戈)部H、有字用起笔笔画作部首,如临(|)部,承(乙)部
③熟记下列三表,为对的书写中文打好基本。
(表一)中文笔画名称表
笔
画
名
称
例
点
京
横撇弯钩
队
横
一
竖钩
水
竖
十
弯钩
家
撇
人
竖提
民
一、句子某些
【复习要点】
1、懂得什么是句子,从语调和作用上理解句子类型。
2、扩句和缩句练习。
3、结识几种常用修辞手法。
4、结识并修改常用病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号用法。
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、结识什么是句子。
句子就是由词或词组构成,可以表达一种完整意思,其构成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如:
在明亮教室里认真地
学习知识。
结识句子对咱们背面修改病句、句式变换等很有协助。
2、辨别陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句:
能告诉别人一件事句子,句末用句号。
我游览了长城。
疑问句:
向别人提出问题句子,句末用问号。
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人得出规定句子,句末普通用句号,有时也用感叹号。
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有高兴、惊讶、厌恶等浓厚感情句子,句末用感叹号。
咱们生活多幸福啊!
(二)变化句式
【备考点】
同一种意思可以采用各种形式进行表达。
表达样式不同样,语言效果也不同样。
变换句式,就是把一种句子变化为另一种句子,意思不变。
常用有:
1、把字句、被字句、陈述句互换;
2、必定句、双重否定句互换;
3、陈述句、反问句、感叹句互换;
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句互换。
“把”字句:
用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字句型。
“被”字句:
将接受动作对象提到动作发生者前面,并在动作发生者前面加上一种“被”字表被动句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切关系,可以互相转换,但意思不能变化。
【链接考题】
她紧紧地握住了老人手。
(变为被字句、把字句)
(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
(答案)
她把老人手紧紧地握住了。
(把字句)
老人手被她紧紧地握住了。
(被字句)
二、陈述句、反问句、感叹句互换
反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)语调强调某个问题,表达某种感情。
它是问句一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;
陈述句变感叹句,普通加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
她是一种好人。
(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。
该题是必定陈述句变为反问句,要加上一种否定词,表达否定意思;
变为感叹句直接加上感叹词。
(答案)她难道不是一种好人吗?
她真是一种好人啊!
三、必定句、双重否定句互换
一种句子用否定加否定形式来表达必定意思,强调绝对事实,语调更坚定有力。
我必要去图书馆看书。
(变双重否定句)
(分析)双重否定句语调比必定句更重某些,但句意不变,办法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”等。
(答案)我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接论述变化为间接论述,要注意三点:
一是变化标点;
二是变化人称代词;
三是看句子内容。
有些句子中个别和少量文字须作改动,但不变化句子意思。
王亮说:
“我要像李永那样关怀集体。
”
(分析)该题是将直接论述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“她”。
王亮说,她要像李永那样关怀集体。
【三】修改病句
内容和构造上有毛病句子叫病句。
常用病句有:
成分残缺;
搭配不当;
重复罗嗦;
语序颠倒;
先后矛盾;
用词不当;
指代不明;
分类不当;
不合事理;
含糊不清等。
1、先找出句子主干,检查句子与否完整,搭配与否恰当。
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成分与主干搭配与否适当。
3、检查句子与否符合逻辑,语序与否合理,指代与否明确,有无逻辑错误等。
4、如果确有错误,就开始动笔修改。
(1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻教诲。
(分析)这个句子病因是成分残缺,整个句子缺少了积极者,谁学习这一课?
谁受到了教诲?
(答案)学习《革命烈士诗两首》一课,
使
我受到了深刻教诲。
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
(分析)这个句子病因是搭配不当。
依照常识懂得,南京长江大桥不属于古迹。
(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
(3)秋天北京是一种迷人季节。
(分析)这个句子病因是语序不合理。
“秋天”和“北京”两个词没有按规定表达意思排列,使意思表达不清晰。
(答案)秋天北京是一种迷人季节。
(4)全班同窗都到齐了,只有王娟同窗没有到。
(分析)这个句子病因是先后自相矛盾,“全班同窗”中涉及王娟同窗。
既然都到了,怎么王娟同窗没有到呢?
(答案)全班同窗除了王娟没到之外,别的都到齐了。
(5)看到詹天佑留下伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。
(分析)这个句子病因是重复罗嗦,“不住”就是不断意思,而“赞叹不已”是不断地夸奖。
(答案)看到詹天佑留下伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。
(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳鸟叫声。
(分析)这个句子存在不合事理现象,怎么能闻到声音呢?
(答案)一进花园,
我就闻到一阵阵清香和听到悦耳鸟叫声。
(四)扩句和缩句
扩句就是通过添加词语,把简朴句子扩充为个详细、形象生动句子。
缩句就是把复杂长句子缩减,去掉所有或一某些附加成分,留下重要某些。
扩句就是先画出句子重要某些,找到了重要某些,就可以明确在哪儿加表达修饰、限制成分,近而思考扩充什么样词语,还可以抓住句子重要成分,自己提某些问题。
如果回答了提出问题,也就是在进行扩句。
缩句可按三步进行:
1、先把句子提成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两某些。
2、找每某些主干某些。
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整句子。
1、
妈妈买来了桔子。
(扩句)
(分析)这句话意思表达不详细。
如果加上修饰限制成分就会完整地表达清晰了。
办法:
先提出问题,谁妈妈?
在哪儿买桔子?
买来什么样桔子?
然后填上恰当词语,这就是扩句过程。
(参照答案)小林妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄桔子。
2、
歌声打破了沉寂。
(扩写句子)
(分析)什么样歌声?
什么地方沉寂?
依照自己提问填下恰当修饰、限制词语。
(参照答案)
悦耳歌声顿时打破了原野沉寂。
3、我时常怀着深深感激之情怀念着我启蒙教师们。
(缩句)
(分析)依照缩句环节,自己可以先把句子提成“谁”、“干什么”,然后找每某些主干词语,去掉修饰成分,再把主干词语连起来。
我怀念启蒙教师们。
4、可敬老科学家静静地思考着这个疑难问题。
(分析)依照缩句环节,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。
老科学家思考着问题。
【五】修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法特点:
1、比喻是用品体、浅显,人们容易理解事物去给抽象、深奥、人们生疏事物打比喻。
一种比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人思想感情,和人同样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写事物故意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。
4、反问是用疑问形式表达比必定更强烈情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把构造相似或相似、语调一致、意义密切有关三个或三个以上短语、句子排列起来,就是排比。
1、共产党像太阳。
(什么修辞手法)
(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。
这是典型比喻句,把“共产党”比作“太阳”。
(答案)比喻。
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。
(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,并且还在“跳芭蕾舞”,因此运用了比喻、拟人两种修辞手法。
(答案)比喻、拟人。
3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?
(分析)用疑问句形式表达必定意思——马跑得越快离楚国越远。
(答案)反问。
4、是谁精确、及时地按住了大海脉搏,使它紧随祖国迈进步伐一齐跳?
是她们,战斗在海洋台站海洋工作者。
(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。
此外,大海是没有脉搏,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。
(答案)设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张修辞手法。
(扩大、缩小、超前)(答案)夸张
6、咱们干部要关怀每一种战士,一切革命队伍人都要互有关怀、互相爱护、互相协助。
(分析)这个句子中连用了三个构造相似、意思密切联系词组,并且有一种共同提示语“互相”,因此是排比句。
(答案)排比
【六】排列句子
会把错误句子排列成一段通顺话,整顿错乱句子核心在于分析句子之间关系,拟定应按什么构造排列。
【应考点】1、把要排列几句话默读一两遍,看看重要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩余句子,思考整篇文章写作顺序和句、与句之间关系。
(写作顺序:
时间先后、事情发展、地点空间转换等)
【链接考题】把下面排列错乱几句话,按一定顺序重新排列。
()1、她想:
这是谁丢,真不讲卫生。
()2、她看见地上有一团白白东西。
()3、突然,她看见有几种小同窗在打扫操场,学习雷锋争做好事。
()4、下课了,小丽在操场上玩。
()5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到那一团废纸。
()6、想着她就若无其事地走了。
()7、走过去一看,本来是一团白纸。
(分析)解答此题应先仔细读句子,理解其大意,思考间关系和写作顺序。
通过阅读分析,咱们懂得这段话是按事情发展先后顺序定。
普通说来,按照事情发展顺序定文章,应先交代时间、地点,那么咱们就拟定其中第4句为第一句。
接着“她看见地上有一团白色东西”,这会是什么呢?
——“本来是一团废纸”,日后事情就顺理成章地发展了。
排完后来,再按对的顺序读一读,如果不对的,再修改。
(答案)4、2、7、1、6、3、5。
标点符号用法表
名称
符号
用
法
举
例
句号
。
表达一句话完了之后停顿,用于陈述句。
北京是中华人民共和国首都。
问号
?
表达一句问话完了之后停顿,用于疑问、反问、设问句。
1、你游览过长城吗?
2、你们不是要卖十三块吗?
叹号
!
表达强烈感情句子末尾停顿,用于感叹句、祈使句。
1、啊,好个光明世界!
2、你给我滚出去!
顿号,
、
表达句中并列词或词组间停顿。
西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。
逗号
,
表达一句话中间停顿。
过去日子如轻烟,被微风吹散了。
分号
;
表达一句话中并列分问间停顿。
哪里有剥削,哪里就有反抗;
哪里有压迫,哪里就有斗争。
冒号
:
1、用来提示下文。
是有人偷了它们罢:
哪是谁?
又藏在何处呢?
2、表达提示语后停顿。
妈妈说:
“应当起床了。
引号
“”
1、表达引用某些。
爸爸说:
“你们爱吃花生吗?
2、表达反问或否定意思。
只有怕死鬼才乞求“自由”。
3、表达特定称谓或需要着重指出某些。
詹天佑设计了一种“人”字线路。
破折号
——
1、表达解释阐明。
我永远忘不了那一天——1927年4月28日。
2、表达语音停顿。
于是——洗手时候,日子从水盆里过去;
吃饭时候,日子从饭碗里过去。
3、表达意思转折或递进。
那个书包很美丽,并且装有诸多东西——当前不见了。
书名号
《》
表达文章、书籍、报刊、文献等名称。
《草船借箭》选自罗贯中历史长篇故事《三国演义》。
省略号
……
1、表达文中省略某些。
平顶白色楼,一座挨着一座,门窗上装饰着美丽短皱帘……古城民居建筑给人留下深刻印象。
2、表达说话断断续续。
她用薄弱声音说:
“你们要……好好学习……将来……”
作文
一、基本知识
作文是字、词、句、段篇综合训练,它体现出每位同窗结识水平和文字表达能力。
那么,如何才干写好作文呢?
普通说来应做到:
一、思想健康,中心明确。
二、内容详细,条理清晰。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观测,想象丰富。
六、书写工整,格式对的。
除了平时留意观测事物,结识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必要具备审题、拟定中心、选取材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面基本知识。
1、审题。
只有精确地审清题意,透彻理解题目意思,解决好“写什么”问题,写起来才干保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。
这里教给同窗们三种审题办法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一种词一种词揣摩,理解每个词意思,弄清它们之间关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,咱们就能写发生在校园里新鲜事,至少要写出两件或两件以上事。
(2)比较法:
依照所给题目,自已拟几种相似题目进行比较,弄清它们写作范畴和规定。
如写《我和教师》,可自拟《我教师》、《我爱您,教师》进行比较,找出它们之间相似点和不同点,从而拟定写作重点。
(3)设问法:
先提出几种问题,并考虑好其中重要问题,然后对照题目对假设问题进行条理清晰,主次分明,详略得当回答。
如《她变了》,可提问:
变之前她是如何?
她变因素是什么?
她变后是如何?
有哪些人说她变了?
此外,对于特殊题目要仔细推敲,弄清真正意义。
如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相协助或得到关怀爱护感受。
2、拟定中心
中心就是文章灵魂。
教给人们拟定中心办法;
第一、要依照题目规定拟定中心。
如《记一位值得尊敬人》要明确题目重点是“尊敬”。
值得尊敬因素,就是文章中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要依照自己寻常生活积累,依照自己寻常生活感受来拟定中心。
如写《我好朋友王小明》,中心思想可体现王小明好品质,她长处。
3、选取材料
材料选取、详略,都要为中心服务。
常犯毛病有:
(1)中心不突出,要阐明问题诸多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因而,要注意两点:
第一、
要环绕作文中心思想选取材料。
第二、要选取自己最熟悉、真实、新颖、典型事件作为材料。
4、组织材料
材料组织涉及两项内容:
一是对材料安排。
哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;
二是对材料解决。
哪些详写,哪些略写。
要使文章“言之有序”,就要合理地分段。
办法有:
(1)按事情发展先后顺序安排材料。
(2)准时间推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几种方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲涉及:
中心思想和段落。
一篇文章分几种层次,几种段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细,也不能太简朴,要写得简要扼要,切实详细。
作文题目:
有趣蜗牛比赛中心:
通过对蜗牛比赛记叙,反映少年小朋友课外生活丰富多彩,体现少年小朋友生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举办一次比赛。
(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。
(略)
(3)比赛中蜗牛各自体现。
(详)(4)比赛成果。
(略)(5)结尾。
6、开头与结尾
常用开头办法有:
(1)开门见山,直截了当。
(2)阐明状况,交代背景。
(3)描写环境,渲染氛围。
(4)提出问题,引人入胜。
(5)巧讲故事,引人注意。
(5)先说成果,倒叙开头。
常用结尾办法有:
(1)事情完整,自然结尾。
(2)总结主题,抒发感受。
(3)照应开头,留有余味。
(4)含蓄结尾,引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法普通有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间互相呼应,就是照应。
照应办法普通有三种:
先后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章涉及:
修改错别字和用错词;
修改有毛病句子;
修改用错标点符号;
理清个别颠倒句子和段落;
看看开头与否吸引人,结尾与否有力;
看看与否有内容表达不清晰,不详细地方;
检查并修改中心不明确,不集中毛病。
二、命题作文(半命题作文)
【复习要点】1、理解命题作文与半命题作文区别2、掌握人物外貌描写与心理描写办法3、学习一人一事与一人几事写法;
4、掌握描写场面,记叙活动办法;
5、掌握定点观测,描写景物办法;
6、学会参观记、游记写法;
7、掌握描写动物、植物和物品记叙文写法。
(一)写人
1、掌握人物外表描写办法
要简介一种人,一方面要把这个人外表特性讲
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