三年级品德Word格式.docx
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1、和老师一起来说一句话“我自信我能行!
”。
2、教师引导学生说出在哪方面能行,引入新课“发扬自己的优点”并且板书课题。
二、创设条件,主体参与
1、引导学生读文,并且思考邓亚萍有哪些优点?
她是怎样发扬自己的优点的?
举例说明。
2、学生读后小组内交流自己的收获。
让学生有互相学习的机会,能取长补短听取他人的意见,给学生自己的空间。
三、组织研究,体验发现
1、再默读课文(学生读文是体会的过程,是重新学习的过程)思考文中你对哪句话使你最感动?
为什么?
2、学生小组讨论后汇报。
四、引导创新,应用实践
1、你对了解自己吗?
你的优点是什么?
。
2、学完本课你对你的优点怎样看待?
如何发扬自己的长处?
五、反思小结,巩固提高
1、学生说出自己的体会。
2、教师进行适当的小结
六、研究性作业
课下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行?
板书设计:
修改意见
板书设计
8、给自己发奖
每个人都有优点
了解自己的优点
发扬长处增强自信
课堂练习及作业设计
教学后记:
新授课 第2课时
1.知道每个人都有自己的长处和优点,也有自己的短处和缺点。
2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处,有利于个人进步。
3.懂得用自己的长处来比别人的短处,既不利于个人进步,还影响团结。
愿意不断地学习别人的优点,来弥补自己的不足。
1.注意发现和虚心学习别人的长处,弥补自己的不足。
2.不用自己的长处比别人的短处。
教学中,教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足,另一方面要尊重学生的人格,保护他们的自尊心不受到伤害。
一、导入新课
1.同学们,你们听说过三人行,必有我师焉这句话吗?
2.课件演示场景一:
内容:
三人行,必有我师焉。
1.同桌学生相互交流,全班学生互相交流。
2.教师小结并提问:
每个人身上都有优点、长处,也都存在着短处、不足。
应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?
3.学生发言后教师板书。
板书:
二取人之长补己之短
二、学文明理
1.师:
谦虚的人善于发现别人的长处,自满的人往往只看到自己的长处,看不到别人的长处。
我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。
下面,咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。
2.提问:
(1)欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么?
(2)钱惟演老师是怎样评价他们的文章的?
3.钱老师的评价说明了什么?
4.小结:
每个人都有优点、长处,同时每个人也都有短处和不足。
不断进步正确认识自己善于发现、学习别人的长处改掉自己的不足
5.小结:
取人之长,补己之短有利于自己的进步。
只有正确认识自己,善于发现并学习别人的优点,改掉自己的不足,才能不断进步。
三、深化认识
1.过渡语:
像欧阳修这样取人之长,补己之短的事例还有很多,谁能举个例子。
2.学生举例。
3.师补充:
在思想品德书上也有这样的事例我们来看一看。
4.学生自己阅读读一读。
5.提问:
故事中的妈妈是怎样取得进步的?
6.小结:
我们要向故事中的妈妈学习,善于发现别人的长处,找出自己的不足,虚心学习别人的长处,不断完善自己。
7.提问:
(1)在日常学习和生活中,你能经常发现别人的长处吗?
(2)自己有什么短处?
可以向哪些同学学习?
(3)自己有什么长处?
哪些人在这方面比自己做的更好?
怎样向他们学习?
11.师:
有两位同学对于取人之长,补己之短有自己看法,我们一起讨论一下,看看谁的想法正确,为什么?
四总结全课
8、给自己颁奖
照镜子
取长之长,补已之短
1.观察周围的人有哪些长处?
把他们的长处记录下来。
2.想一想,自己有哪些长处?
请家长评价自己的长处。
三年级品德 9、我学会了尊重
新授课 第1--2课时
1、知道在社会主义社会里,人与人之间是不分贫富贵贱、地位高低的,是一律平等的。
2、懂得尊重他人是中华民族的传统美德,只有尊重他人,才能受到他人的尊重。
尊重他人是人际交往中必有的准则
感受到人与人互相尊重的愉快
继承中华民族的传统美德,发扬老一辈无产阶级革命家尊重他人的精神,学会尊重人。
1、小品表演
2、观察班级中相互尊重、彼此不尊重的事例。
问答法表演法
(一)
情景呈现,兴趣导入
师:
前几天,有一位女同学给我写了一封信,信上说:
“老师,您好!
我是一名初二学生,平时学习用功,成绩一般,待同学友好,但因为比较胖,平时经常被一些男生取笑,每当老师或同学不经意之间提到‘胖’这个字,他们就全部把目光投向我,一边还笑着起哄。
他们还给我起了个绰号叫‘油桶’,每当他们哄笑着叫我绰号时,我心理真的好难过。
每天来学校都战战兢兢,就怕话题触及身材……我感觉抬不起头,我真不想来学校读书……”
从这封信中我们可以看出这位同学苦恼的来源是什么?
(学生讨论、回答。
)
师总结:
正如大家所言,是同学对她的歧视和不尊重,使她对学校生活产生了恐惧。
取笑别人的缺点,是对别人的不尊重。
当你在取笑别人的时候,有没有想过会给他(她)造成多大的伤害啊!
因此,我们应当“学会尊重”,尊重别人,也就是尊重自己。
(出示课题)学会尊重——让我们的生活更快乐
(二)实话实说,各抒己见
类似的情形在我们同学的当中存在吗?
接下来我们来一个“实话实说”,请同学们回忆一下自己曾对同学有过这种行为吗?
取笑、不尊重、捉弄……
(学生回答主要有两种观点:
一是认为叫人绰号或讥笑别人是不尊重别人的表现;
另一种认为不能一概而论,有时候叫人绰号是对人亲密的表现。
看来,大家各有不同的见解,并且能够区分不同情况来作判断,这很好。
我们不排除有些同学互叫绰号是表示亲密的情况,然而,当有人幸灾乐祸或不怀好意取笑你时,你心理的感觉会如何呢?
下面我们请被别人取笑过的同学来谈谈自己的感受。
(学生交流)
听了这些同学的感受,其他同学又有何感受呢?
师小结:
是的,不尊重人,给别人带去了很多的伤害。
不仅如此,而且别人也不会来尊重你,最终伤害的还是自己。
(三)
小品表演,感受认识
小品:
中午,同学们纷纷拥到食堂吃饭。
甲同学买了一碗爱吃的牛排,兴冲冲地转身去打饭。
由于太挤,后面的同学拥上来碰到了他的手臂,一下子把菜打翻了,全倒在旁边一个同学身上,眼见全新一件运动服,现在却被弄得脏兮兮,面目全非。
乙同学非常生气,一把扯住甲的衣袖就要他陪。
假如你是小品中的甲,你将如何处理?
学生讨论交流。
(可能会出现以下两种情形)
第一种情形:
甲(理直气壮):
“又不是我的错,要陪你找推我的人去呀!
”
第二种情形:
甲(态度谦恭地):
“对不起,实在对不起,人太挤了,弄脏了你的衣服,要么你先脱下来我帮你洗去?
在同学们说的几种方法中,你们认为那种方法好?
说说理由。
在这两种情形下,你认为分别会产生怎样的结局?
小品继续表演以上两种情形。
你们认为产生这两种情形的主要原因是什么?
学生交流,教师作适当的引导。
在生活中,你觉得该如何去尊重别人?
(礼貌待人;
站在对方的立场思考问题;
欣赏赞美别人的优点;
尊重他人的劳动;
尊重他人的人格等等)
出示格言:
尊重人的尊严,这是一件多么干净、多么美好的事啊。
——法国萨特
(四)角色体验,自觉践行
1、请同学扮演残疾人角色(瞎子、瘸子、哑巴),体验别人伸出有力之手,尊重他人,温暖人心。
2、给班级同学赠言。
(写对方的优点和你最欣赏的地方。
)并当面送给对方。
3、请同学谈感受。
(收到赠言的、写赠言的、没有收到赠言的)
(五)课后延伸——爱的信用卡
每个同学设计一张“爱的信用卡”,其中存入、支出的内容可以是礼貌用语的使用、为别人提供或接受别人帮助的情况或为班级为集体所做的好事等,并写出当时的感受。
一个月后交流。
9、我学会了尊重
受尊重,真好
尊重的礼节
1、会讲一个有关尊重人的小故事。
2、能从尊重身边的家人,同学,老师做起,学着真正的尊重他人。
三年级品德 10、诚信是我的朋友
1、认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验,了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的美德。
2、理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、使学生知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,做诚信的主人。
认识并做到在生活中要讲诚信。
1、让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
2、在教学中、或接纳学生生活的过程中,需要对小学生的行为习惯、道德德品质,能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导!
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
一、创设情境,谈话引入
同学们,非常高兴的认识你们,在这里老师能愉悦的分享到我们共同学习的快乐.
今天,老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前,我们先来共同分享一个有趣的故事。
出示Flash课件《哪个更重要》。
有一个年轻人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:
“船太小了,太重了!
客官你必须丢掉一个背囊,才能安全的渡过难关。
”思索了一会,年青人哪个都不舍得丢----
★请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊?
年轻人却把诚信丢进了水里。
★同学们,诚信可以扔掉吗?
正如同学们所说的,诚实确实很重要,除了生命之外,诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。
今天,我们就来探讨关于诚信的话题。
共同来学习第一单元第二课《诚信是金》
你对诚信是金又是怎么理解的?
强调金的含义:
金,是一种贵重的金属,它被视为美好和富有的象征,而且还有特有的物质价值。
在这里它又代表着诚信的重要性,让我们从小讲诚信,时时讲诚信。
我们的生活离不开诚信。
二、故事思考:
自古以来诚实是中华民族的美德,古代《曾子杀猪》的故事就是这样,受到人们的赞赏而传承下来的。
想知道曾子为什么杀猪,我请位同学讲讲,书(12页)其它同学看图欣赏。
出示《曾子杀猪》
※曾子为什么要杀猪?
曾子杀猪中,给你印象最深刻的一句话是什么?
小结:
曾子为了不失信于小孩,竞真的把猪杀了,煮给孩子吃,目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
而代代传承下来的诚信,不仅仅影响的是曾子,还影响着我们身边的人。
三、德模范颁奖典礼之诚实守信奖
古代人能做到诚信,现代人也能做到诚信。
你们做的怎么样?
结合你身边的事,能举个例子说说吗?
先和你的同桌交流一下。
生举例:
是啊,随着经济的发展和市场的完善,诚信与人类的生存和发展紧密相联,这是社会的进步、道德的进步。
四、学习案例,体会“人无信不立”的含义。
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情,而有的选择是在很久以后才知道是对是错。
小结:
是啊,诚信是在小事中体现的,是一点一滴培养的。
人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑和出众的才学,也不会被社会承认,也无法展现才能,更无法获得荣誉,正如孔子所说的,(生:
齐读)(出示孔子的话)——人无信不立。
五、感悟八荣八耻----正气的旋律。
无信则失去自己,也失去他人,最终无法立足于社会。
所以,这个世界,我们要呼唤诚信,崇尚诚信,国家提出了----新时代的公民的生活准则:
正确树立社会主义荣辱观“八荣八耻”其中有很重要的关于诚信的一条是:
(齐)“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。
六、深化导行:
进一步让学生感知在生活中,如何对待诚信,从生活中选择做--说老实话,办老实事,做老实事的人。
做事要讲诚信,在生活当中,有时还会出现很难选择的问题,你们来听一个故事,我来听听你的答案。
10、诚信是我的朋友
诚信是金
人无信不立
从小做起
从点滴小事做起
A、设计一份以诚信为主题的手抄报。
B、对现实生活进行诚信状况调查活动。
第四单元单元备课
做个文明小市民
1、引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。
2、使学生知道爱护公共设施人人有责,能够自学爱护公用设施。
3、使学生自学遵守公共秩序,注意公共安全。
教学要求:
这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手,通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动,让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利,从而激发他们爱护公共设施、自学遵守公共秩序、注意公共安全的意识。
在这一单元中,安排了三个主题:
一是以了解身边的公共设施有哪些,体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大”;
二是以激发和培养学生自学的爱护公共设施为主题“爱护公共设施”;
三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题的“公共秩序对我说”。
主题内容结构:
本单元由三个主题活动组成,分别是:
公共设施作用大(身边的公共设施;
便利的公共设施)
爱护公共设施(公共设施在哭泣;
别哭,我来保护你;
走,宣传去)
公共秩序对我说(生活中的公共秩序中的安全;
做个受欢迎的人)
三年级品德 11、公共设施作用大
新授课 共2课时
知识:
懂得公共设施的含义,粗略了解一些专用的公共设施以及不易看到的公共设施。
方法与能力:
观察身边的一些公共设施,并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。
情感态度与价值观:
体会每个人的生活都离不开公共设施,感受党和政府、社会对各种人群的关怀。
了解各种各样的公共设施,并能说出看到或者使用过的公共设施及其作用。
体会每个人的生活都离不开公共设施,公共设施体现了社会的进步和人类的发展。
多媒体课件,自拍照片等。
一.课题导入
1.出示照片:
看一看,屏幕上的同学你认识吗,他们在干什么?
这些照片,就是小伙伴们在进行课外探究时,留下的一组珍贵镜头。
2.出示课题
今天,就让我们一起来分享这些探究的成果。
说一说我们身边的公共设施。
(出示课题)
二.寻找身边的公共设施
1.交流看到或者使用过的公共设施。
老师提示:
你在什么地方找到了什么?
它有什么作用?
(谁提醒我在哪里找到的?
学生交流。
(教师随机贴取,按照两大类别:
日常设施和专用设施)
2.我们几乎在任何时间、任何地方都能找到公共设施,他们和我们的生活有什么关系呢?
我们的生活离不开公共设施。
三、了解专用的公共设施。
1.根据大家收集到的资料,老师分成了两类。
老师为什么要这样分?
2.是啊,有些是日常的公共设施,有些是专门为特殊人群服务的。
我们可以给它一个名称:
专用公共设施。
3.翻到书本52页,看看书,联系实际想一想,还有哪些专用的公共设施?
我们以小组合作的方式进行讨论和交流。
4.交流。
(过程中板书:
老人、儿童、残疾人)
社会为老人,儿童,残疾人提供了很多专用的公共设施。
(附带介绍国外:
残疾人用的红绿灯,有声红绿灯)
5.为什么会有这些专用的公共设施呢?
方便,保障了安全。
6.师小结:
“特别的爱给特别的你,”随着我们社会的进步,人类的发展,公共设施会越来越多,分布会越来越合理,设计也会越来越人性化。
(社会的进步,人类的发展)
四.发现不易看见的公共设施
大家用自己的眼睛发现了这么多的公共设施,老师也想用一段录像来分享我的意外发现。
专用公共设施
名称
作用
在生活中,还需要增加哪些公共设施呢?
发挥你的想像力,和同学说一说,能试着把它们画下来吗?
三年级品德 12、爱护公共设施
1、知道如何爱护公共设施,如何遵守公共秩序
2、培养学生初步判断是非的能力
3、引导学生懂得爱护公共设施,遵守公共秩序的意义,使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民
让学生知道公共设施的重要性,懂得如何爱护公用设施
不损坏公用设施,并能自觉地去爱护公用设施
1、搜集身边公共设施保护、破坏的图片。
2、准备游戏内容。
(宣传画、图片等)
1、今天,老师给大家带来了一个游戏,你们想做吗?
2、这个游戏叫做“拼字游戏”。
游戏的要求是把这几个凌乱的汉字,组成一句话。
3、现在,就请同学们小组合作完成这个游戏吧。
4、谁来给大家大声的读出来。
5、通过开展创建国家卫生城市的活动,在你的身边,都发生了哪些变化呢?
谁来谈一谈。
6、是呀,我们的城市变得越变越美了,而且,还带来了很多新朋友。
让我们一起走向街头,认识一下这些新朋友吧。
7、小结:
这些朋友有一个共同的名字,你知道它们叫什么吗?
公共设施-------板书
1、今天呀,老师还带来了一幅图画。
画面上的内容你熟悉吗?
猜猜这是什么地方?
2、同学们真聪明,现在我们再来做一个游戏。
这个游戏叫:
拼图游戏。
3、这个游戏的规则就是将这些公共设施帖在图中合适的位置。
4、各组展示,提问:
为什么要把它放在这里?
5、教师小结:
这些公共设施每一天都默默的在为我们的生活服务着,它们是我们谁也离不开的好朋友。
可是,我们的一些好朋友最近生病了,老师把它们也带来了。
1、播放图片。
2、提问:
看到这些生病的好朋友,你的心情怎样呢?
3、你知道它们为什么会生病呀?
4、(以学生拼出的图为例)如果这里的电话亭由于一些人的不文明行为而生病,那么,可能会发生什么事情呢?
5、小结:
破坏公共设施,就是在破坏我们自己创造的美好生活。
1、同学们,你们知道吗?
破坏公共设施的行为其实是一种违法的行为。
2、出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定。
3、学生齐读。
4、那么,我们应该做一个怎样的小公民呢?
1、我们怎样来爱护公共设施呢?
(出示判断题)
2、如果我们看见这些朋友,你想做些什么呢?
3、小结:
看来,我们还应该呼吁更多的市民像我们一样爱护我们的这些好朋友,大家一起来做文明市民。
4、让我们每个组同学集思广益,设计一张“宣传画”,呼吁大家都来做文明市民,好吗?
5、哪个小组愿意为大家展示一下你们的宣传画?
1、同学们,通过这节课的学习,你一定有不少收获吧。
谁来谈谈你在这节课的收获?
2、播放视频:
北京欢迎你!
爱护公共设施
公共设施
爱护、珍惜---------------文明、守法
提供方便
爱护公共设施,人人有责,怎样动员其他人也来和你一起爱护公共设施呢?
在宣传活动中,一定有许多值得回忆的小故事。
动手写一件你印象深刻的事。
三年级品德 13、公共秩序对我说
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共秩序。
自觉遵守公共秩序是一种社会行为,在学校里指导有一定难度。
㈠设计情景,揭示新课
1、看课件(汽车站,人们正在挤汽车)--"
这是发生在我们日常生活中的事,请同学们看看并谈谈自己的感想。
"
2、"
你对不自觉遵守公共秩序行为是怎么看的?
(板书课题:
自觉遵守公共
秩序)
㈡学习课文,初步明理
1、什么是公共秩序?
有哪些形式?
(自学第一节)
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