厦门大学级动物生物学实验期末考试试卷.docx
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厦门大学级动物生物学实验期末考试试卷
一、填空题(本大题4小题.共26.0分。
)第1题本学期解剖淡水螺类找到___________和___________,解剖野猫找到___________,___________和___________成虫。
在家鸽口腔内检出___________寄生虫;离心检验鳝鱼血找到___________寄生虫病原;显微镜观察日本血吸虫成虫玻片标本是雌雄___________体,其它吸虫成虫标本为雌雄___________体。
(9分)
【正确答案】:
答案:
吸虫尾蚴裂蚴华支睾吸虫犬复殖孔绦虫猫蛔虫毛滴虫锥虫异同第2题细胞培养的生长晕是指_________________________________________________________。
(3分)
【正确答案】:
答案:
细胞培养5~6天后,把培养瓶置于倒置相差显微镜下观察,可见到有细胞从组织块周边生长,呈放射状排列第3题体外培养细胞从细胞接种到分离再培养,一般要经过__________、__________和__________的生长阶段。
(6分)
【正确答案】:
答案:
游离期、生长期和停止期第4题体外培养细胞根据形态大致可以分为_______________、_______________、_______________和_______________四种类型。
【正确答案】:
答案:
成纤维细胞型、上皮细胞型、游走细胞型和多型细胞型二、问答题(本大题10小题.共74.0分。
)第1题细胞培养实验器材的包装要领是什么?
(8分)
【正确答案】:
答案:
答:
细胞培养实验器材的包装要注意:
1)包装时手指与器材接触面积要小,手指不能触及器材的使用端。
2)封闭器材使用端,标记器材手持端。
3)小包装。
玻璃管道口(尖吸管、移液管手持端、抽滤瓶下口端等)加棉花。
第2题生物信号处理系统放大器的输入选择,什么情况选用交流输入?
什么情况选用直流输入?
(4分)
【正确答案】:
答案:
(答案要点)记录电位信号要用交流输入,凡用换能器机录的信号选用直流输入。
第3题画出双相动作电位图,标出潜伏期,什么情况下能记录到单相动作电位?
(6分)
【正确答案】:
答案:
两记录电极之间受损或被药物阻断时可记录到单相动作电位。
右图是一个单相动作电位。
从刺激伪迹到动作电位开始这一段的时间间隔为潜伏期。
第4题怎样检查是否有刺激电流输出?
(3分)
【正确答案】:
答案:
用输出电极刺激动物肌肉,在电流输出时,肌肉会发生收缩。
第5题压力换能器中所灌的液体是什么?
有什么作用?
灌的时候要注意什么事项?
(4分)
【正确答案】:
答案:
所灌的液体是柠檬酸钠,具有抗凝和传导压力的作用。
灌完后,系统内应没有气泡、不渗漏。
第6题家兔动脉血压的测定,应注意哪些事项才能保证实验成功?
你有什么改进的方法和建议?
(8分)
【正确答案】:
答案:
根据讲义的注意事项结合实验中的个人体会进行回答,总的要点是保持动物的良好状态(包括防止过多失血、维护神经纤维的活性等)第7题简述粪检“直接涂片法”操作过程。
(8分)
【正确答案】:
答案:
在载波片上滴上一滴生理盐水,挑取黄豆大小的待检粪便均匀地涂在生理盐水中,涂片标本浓度以透过标本隐约可见书本上文字,而后盖上盖玻片镜检。
一般需连续查3片。
第8题试述原虫“薄血膜涂片染色”制作方法。
(8分)
【正确答案】:
答案:
取一洁净载波片,耳垂或指尖取待检动物血一滴,放载波片上,取另一玻片放于血滴前,待血沿玻片边缘散开后,成45度角均匀地推片于玻片上,推片标本应呈舌状,凉干,甲醇固定,凉干;用经1:
20稀释过的瑞氏染液或吉姆萨染色液染色15-20分钟,然后用缓冲液轻轻洗去染液,凉干后显微镜下检查。
第9题在观察草履虫活体装片的实验中,一位同学的视野里仅能看到模糊的草履虫的形态。
请逐一列出可能导致这种情况的原因及应如何解决。
(12)
【正确答案】:
答案:
(1)纤维观察操作部分:
A.微调未调好——调好微调;
B.光强太强,导致反差太小——将光栅孔径调小,或将聚光镜适当下调,从而增大反差。
(2)
活体装片制作部分:
A.棉花纤维太多——去除多余棉花纤维;
B.培养液水分太多——用滤纸从盖玻片一侧吸除多余水分。
第10题在动物形态解剖部分,我们先后进行了无脊椎动物(蚯蚓、河蚌、蝗虫)和脊椎动物(罗非鱼,家鸽)的解剖观察。
请简述进行解剖观察时,应遵循哪些一般性的规则。
(13)
【正确答案】:
答案:
(1)先进行外形结构观察;活体标本在处死前,要进行行为观察。
(2)进行内部解剖时,暴露内部器官结构后,首先进行内部器官结构的原位观察。
(3)按照实验讲义要求,逐一观察内部器官系统;
(4)观察内部器官结构时,不得随意破坏已经观察的器官结构,更要避免破坏尚未观察的器官结构。
(5)形态结构观察时,要避免“看图识字”式的观察方法,要严格根据讲义文字描述进行观察,在观察时,要注重了解器官结构与功能的关系。
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