湖南科技职业学院经贸商务系特色成长辅导室建设项目文档格式.doc
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2万元
起止
年月
2014年9月至2015年9月
其他
负
责
人
姓名
尹玉林
年龄
40
职务
经贸商务系
党总支书记
学历
大学本科
学位
硕士学位
项
目
组
总人数
高级职务
中级职务
初级职务
博士
硕士
学士
13
3
2
8
5
主要成员∧不含负责人∨
姓名
工作部门
职称/职务
项目中的分工
签名
孟迪云
湖南科技职业学院经贸商务系
副教授/经贸商务系主任
负责项目协调
及队伍建设
孔焱
副教授/经贸商务系副主任
思想提升辅导
方灿
助教
负责年级学生职业规划辅导
李阳
负责特殊学生群体辅导
朱静宜
负责成长辅导室日常运行
杨磊
讲师
尹姿云
负责学生能力提升辅导
李文溪
黄瑶
负责学生生活适应辅导
邬利沙
朱文啟
负责学生思想提升辅导
刘唯颖
二、项目建设方案及实施计划
1、项目建设内容、建设目标
1.1项目建设思路
在以人为本、以人的生存发展为核心目标的新的教育形势下,为应对90后新一代大学生在思想性格、行为素养等方面的新特点、新变化,结合经贸商务系专业人才培养目标,依据湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准,经贸商务系“心语小筑”特色成长辅导室建设将以成长辅导室标准化建设为基础,以“一切为了学生、为了每一个学生、不放弃每一个学生”为宗旨,以“心理健康教育融入日常思想政治教育管理之中”为工作理念,以特色辅导队伍专业化建设为抓手,致力于建设成工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式,通过聆听倾诉、心灵搭桥、沟通解惑、探幽发微、矫枉补缺的心理辅导以及学业生活解疑、事业人生规划、社团活动参谋等综合辅导工作来解决学生大学期间情感、心理、学习、就业、适应社会能力等实际问题,使他们树立起生活的希望,点燃积极进取的激情,鼓起追求成功的风帆,从而提升学生整体心理素质,促进学生全面成长,提高人才培养质量。
1.2项目建设总目标:
(1)建成一种心理健康教育与日常思想政治教育相结合的工作模式;
(2)建成一个标准化成长辅导室;
(3)建成一支专业化辅导队伍。
1.3项目建设具体内容与目标
1.3.1“心语小筑”基本建设内容与目标
-21-
一级指标
目前现状
立项后建设内容
建设目标(效果)
1、机制建设
1、成立了经贸商务系心理健康教育工作领导小组,由主管学生工作的党总支书记负责;
现有两名心理学专业背景辅导员负责日常运行;
2、心理健康教育工作纳入我系工作要点,每期有专门的心理健康教育计划与总结;
3、自2012年来注意将学生心理健康教育工作与日常思想政治教育管理有机结合,着力点放在“问题”学生的预警教育与跟踪管理;
4、制定了《经贸商务系“心语小筑”学生心理成长辅导室管理暂行办法》、《“心语小筑”辅导老师工作职责》、《“心语小筑”工作章程》等文件;
5、学院党政领导十分重视,目前已投入了近2万元用于辅导室硬件建设,同时学院已为我系设立了3个朋辈辅导员值班岗位并为其支付岗位补助。
1、完善考核制度,强化激励保障。
“心语小筑”成长辅导室的运行,主要依靠辅导员老师的精力投入。
要保证较多的精力投入,仅靠辅导老师的个人热情和工作责任心是不够的,因而,成长辅导的效果难以持续。
为了激励辅导员老师深入细致地开展学生的成长辅导,我系将进一步完善考核制度,将辅导员老师与学生成长辅导的次数与效果列入辅导员老师的绩效考核范围;
2、完善管理制度,强化规范保障。
“心语小筑”成立时出台了《经贸商务系“心语小筑”学生心理成长辅导室管理暂行办法》,从成长辅导内容、辅导老师职责、成长辅导原则、预约方式几个方面对成长辅导室的日常运行提供了基本的制度保证。
为了规范我系心理成长辅导室的建设,在总结前一阶段工作基础上,我系将进一步修订《心理成长辅导室管理暂行办法》,完善管理制度,强化成长辅导室的规范保障;
3、完善投入制度,强化经费保障。
为了确保学生心理成长辅导室的良性运行,须多渠道筹措经费,拟建立学院行政经费拨付为主、经贸系自筹经费为辅的经费投入制度,并且以文件的形式规定下来。
1、形成一个学院指导、系部领导重视、学管队伍主导、教师参与,学生为主体的系级大学生心理健康教育的工作模式;
2、科学设计,建立一个完整的制度体系,确保建成一个以“心理健康教育与日常思想政治教育相结合”为特色的经贸“心语小筑”;
3、形成一本《经贸商务系“心语小筑”心理健康教育制度汇编》。
2、队伍建设
1、目前已有2名心理辅导员,具有国家三级心理咨询师资格,其他8名辅导员均长期从事学生日常管理与教育,有丰富的工作经验,每月有1次心理健康工作专题讨论会议;
2、2012年来各班辅导员与各专业教师分别参与了学生的入学教育、学业规划教育指导工作,如重点学生谈话、入学教育专题讲座等;
3、系学生会2009年就成立了心理部,设置了部长1名,副部长2名,2-4名心理部干事,开展了相关工作,如组织每年“525”心理节相关活动,每期举办一期心理专题讲座等。
4、各班均设置了心理委员,考察合格后任职三年不变,形成了相对稳定的朋辈心理辅导员队伍,每期开展了专题辅导培训,同时还设立了学院寝室信息员,开展了信息周报制度,确保学生成长辅导的针对性与及时性。
1、完善辅导老师队伍建设,形成核心依托力量。
成长辅导室的辅导老师人员配备方面,主管学生工作的尹玉林书记亲自挂帅,形成了以系领导为核心、学管老师为主体、专业教师为补充的辅导老师队伍。
目前,学管老师成为了学生成长辅导的主要力量,但是专业教师力量相对薄弱。
学院将进一步扩充专业教师辅导队伍,加强对学生的专业指导和学业辅导;
2、完善朋辈辅导队伍建设,形成基本依托力量。
成长辅导室的良性运行离不开心理朋辈辅导队伍的积极支持。
如:
成长辅导室的预约与接待、成长辅导室的日常管理、档案与资料的整理,特别是以成长辅导室为依托开展相应的心理健康教育活动、学生心理问题的排查等方面,都需要建设朋辈辅导队伍。
因此,建立以心理部、班级心理委员为纵向,以寝室心理信息员为横向,形成纵横交错的网格化的朋辈辅导队伍是确保成长辅导室有效运行的基本保证。
同时,建立奖惩制度、加强业务培训,使之成为辅导室的基本依托力量;
3、每月开展一次辅导队伍案例(本系或外系的)讨论会,提升工作业务水平;
4、每期开展1-2次辅导队伍专业培训;
5、心理辅导员定期指导系学生会朋辈心理工作部学生干部、班级心理委员的朋辈辅导工作的开展,定期开展相关培训,组织并督促实施心理教育活动的开展。
1、真正组建一支由系领导、辅导员、专业教师和朋辈辅导员参与的、年龄结构合理、专业性强、指导全面的学生成长辅导队伍;
2、建成一个“多级化”、“全覆盖”的学生异常情况反馈的信息网络队伍,确保学生成长辅导的针对性与及时性。
3.条件建设
经贸系“心语小筑”建于2012年4月,占地面积230平米,配备有预约等待室、个体辅导室(约30平米)以及团体活动区(约200平米),环境温馨优雅,设施基本齐全,场地相对独立,方便学生来访(详情见图片),硬件建设还有进一步加强的空间,如电光设备、电脑升级、书柜、空调等。
1、在原有已符合学院相关要求的前提下,我们计划进一步加强“心语小筑”硬件建设,如增加30张可移椅子、3P柜式空调、升级电脑、1-2个档案柜等;
2、在资金充足的前提下,购置可移动的多媒体一个,用于学生团体辅导使用。
建成一个环境友好、师生互动的标准化交流空间。
4.日常运行
1、根据《经贸商务系“心语小筑”学生心理成长辅导室管理暂行办法》要求,加强学生成长辅导室的辅导管理;
2、每学期开学初制定辅导工作计划,学期末进行总结;
3、给予学生的个体辅导、小团体辅导、电话辅导、信函辅导提供相应的辅导记录;
4、对学生的成长辅导不局限于危机应对辅导,还包括思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导、职业规划辅导、特殊群体辅导等;
5、积极利用宣传卡片、工作例会、心理健康活动等形式加强对我系成长辅导室的宣传,提高学生的知晓度与满意度。
1、方式方法多样,规范辅导管理。
进一步丰富和完善个体成长辅导、小团体辅导、电话辅导、信函辅导等多种辅导方式,加强对学生的成长关怀。
同时,进一步加强工作计划、工作总结、辅导记录等常规工作,规范辅导管理;
2、工作体系完整,规范辅导内容。
构建完整的辅导内容体系,主要包括思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导、职业规划辅导、特殊群体辅导等,不仅涵盖学生成长发展的各个方面,而且还涉及心理问题学生的危机辅导,从而进一步规范辅导内容;
3、坚持双度取向,确保辅导效果。
把“知晓度”和“满意度”作为学院成长辅导室的价值取向,每年通过组织新生观看校心理健康教育宣传片、发放心理成长辅导室宣传卡片、召开班会及心理健康工作例会等多种渠道宣传我院成长辅导室,使学生对心理健康成长辅导室的知晓度达到90%以上。
同时,定期做好满意度调查,根据调查结果及时改进工作,确保达到最佳的辅导效果;
4、加强辅导档案记录的规范与管理。
1、规范个体辅导、团体辅导,建成学生满意度高,辅导效果明显的特色成长辅导室;
2、丰富多彩的课外心理教育活动与细致入微的心理辅导教育相得益彰,使“心语小筑”成为我系人才培养质量提升的强有力的助推器。
1.3.2“心语小筑”特色建设内容与目标
(1)、我系“心语小筑”成长辅导室的建设注重学生的参与,强调学生在心理成长辅导室建设中的主体性。
心理成长辅导室说到底是为学生而建设的,学生才是最终的使用者,所以我系心理成长辅导室在建设过程中,十分注重学生的参与。
学生参与成长辅导室的基础建设和日常管理,成长辅导室的座椅摆放、内外宣传、黑板报、墙画等,主要都由学生精心设计和实施;
此外,心理成长辅导室的预约接待、卫生值日等日常管理工作,也主要是学生来承担。
(2)、我系“心语小筑”成长辅导室以“魅力生活智慧人生”心理知识小讲坛为平台,开展朋辈辅导员队伍建设与心理健康知识教育。
朋辈辅导员既是心理成长辅导室的工作队伍,又是我系心理健康教育的对象,对朋辈辅导员开展心理知识小讲坛活动,不但培养了我系心理健康教育的队伍,也很好地在我系进行了心理健康知识教育。
目前,我系已经开展了两届知识小讲坛活动,活动主要由学生结合个人学习知识和经历,以大学生心理健康为主要内容进行讲课比赛,比赛分初赛和决赛,主要参与者是我系班级心理委员和寝室心理健康信息员。
让学生走上讲台,可以充分地调动学生的积极性,既锻炼了参与者,也能起到向全系学生宣传心理健康知识的目的。
在后续的工作中,我系将进一步扩展小讲坛活动,将“小讲坛”做成一个系统的培训活动。
将“小讲坛”扩展成为“1+2+1”的模式,即每学期前三个月开展1次由心理专家、2次心理老师主导的心理讲座、沙龙活动,最后一个月开展1次学生讲课比赛,并进一步将“小讲坛”的内容系统化。
(3)、我系“心语小筑”成长辅导室的建设创新了心理辅导的约谈方式。
传统的心理辅导以预约为主,通过宣传等候系部预约进行辅导,是一种相对被动的方式。
我系心理成长辅导室根据工作需要,采取了灵活机动的约谈方式,将学生预约、老师约谈、即时辅导等方式有机结合,体现按需使用、随机使用的特点。
学生预约,由学生根据需要主动跟辅导老师联系确定辅导时间和内容;
老师约谈,由老师根据工作实际确定是否要对学生进行辅导,并与学生商定时间;
即时辅导,在师生互动的教育活动中,需要即时进行个别辅导的紧急情况,可以立即进行辅导。
在成长辅导室的具体使用过程中,原则上实施预约使用,在没有预约的时段可以即时使用;
原则上来访的学生由值班的辅导老师接待,但可根据学生要求和实际工作环境由其他在岗辅导老师接待学生。
实践证明,我系所创新的约谈方式是可行的,在具体工作中,老师约谈和即时辅导更为常见。
1.3.3“心语小筑”心理教育课外活动及网络延伸建设内容
自我系成立学校合格心理成长辅导室以来,在学生处的领导下,我们引导学生会心理部开展了一系列如“525”心理活动、梅溪湖心理素质拓展活动等,我系将在总结往年所开展的课外心理教育活动的基础上,策划开展旨在提高学生心理素质的团体辅导、心理健康知识竞赛等活动。
在心理健康网站建设方面,我系将有针对性地把经贸“心语小筑”网站完善,使之成为学生网上交流学习的网上经贸之家。
同时我系将通过精心设计的小卡片、网络、团辅活动海报等方式增加学生对“心语小筑”的认同度与知晓度。
1.3.4心理危机干预建设内容
我系已形成了较为成熟的学生心理危机干预工作方案,通过心理健康普查制度、系周报制度,建立心理危机预防体系和排查制度,积极实施“五个早”(早发现、早报告、早研判、早预防、早控制)心理危机预警机制。
2、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析
2.1项目建设方案
“心语小筑”特色成长辅导室建设以组织领导为龙头、以辅导队伍为核心、以硬件建设为基础、以常规管理为关键、以制度建设为保障,完善心理健康教育模式,通过一年左右时间,建成管理规范、特色鲜明的省级成长辅导室,具体建设方案如下:
(1)搭建项目建设班子;
(2)规范项目管理,将项目建设纳入经贸商务系2014-2015学年度工作计划,同时将项目建设纳入经贸商务系科研项目管理范畴;
(3)进行专业队伍培训,包括辅导教师的省内外专题培训与朋辈校内培训;
(4)加强宣传工作,扩大影响。
2.2具体实施计划
本项目计划用一年时间,建设成湖南省普通高等学校特色成长辅导室。
具体计划如下:
2014年9月-2014年12月,完成“心语小筑”硬件设备建设和更新、制度建设;
2014年11月-2014年12月,进一步完善“心语小筑”网络平台建设;
2014年12月-2015年1月,完成“心语小筑”朋辈辅导员的选拔与录用,并进行上岗培训;
辅导员队伍、部分专业教师专题培训;
2015年2月-2015年9月,设计并实施学生心理问题系列团体辅导;
2014年9月-2015年9月,定期举办辅导老师专业培训及案例研讨会,不断提升辅导老师专业水平;
2014年9月-2015年9月,定期举办主题多样的心理教育讲座及交流沙龙,普及心理健康知识;
2014-2015学年度,学生心理各类个体、团体辅导贯穿全年度。
2.3项目建设可行性分析
建设方案是在充分考虑经贸商务系“心语小筑”已有的软硬件基础的前提下提出的,目前,项目建设前期准备工作已基本到位,在学院指导、学院党政领导的高度重视与大力支持下,项目可以如期完成,有组织领导与经济保障;
同时项目建设由主管学生工作的党总支书记尹玉林负责,该同志具有较强的项目组织管理及协调能力,主持和参与过多项省级科研课题,该同志还具有丰富的学生工作的理论与实践经验,非常重视大学生心理健康教育工作;
主体实施队伍学管线的10名辅导员对学生的思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导、职业规划辅导、危机应对辅导、特殊群体辅导等方面有多年的工作经验和理论研究,此外部分专业老师参与,使得辅导队伍更加强大,项目建设具有极强的可行性。
3、项目预期的成效和成果(包括成长辅导室硬件建设、软件建设前后对比情况、预期受益学生数及对社会的积极影响等)
3.1硬件建设前后对比
“心语小筑”建设完成后,成长辅导室内将完成电脑、电话等硬件设备的更新,同时将扩大、完善团体活动区,新增一台3P空调,配备团体辅导道具,在环境、设备等硬件方面将达到合格成长辅导室标准,为辅导工作顺利开展提供基本硬件保障。
3.2软件建设前后对比
项目建设完成后,成长辅导室管理制度、值班制度、培训制度、考核制度、反馈制度等相关机制将进一步完善,保证辅导工作有序进行;
辅导队伍的业务水平也将进一步提高,使“心语小筑”辅导工作质量更上一个台阶。
3.3预期受益学生数
预期可惠及本系2010、2011、2012、2013级四届学生,人数约为三千左右。
3.4对社会的积极影响
通过本次项目建设,能全面提升同学们对成长辅导的认知,更加广泛地普及心理健康知识,帮助我系学生全面提高自身素质、建立乐观积极的心态、培养坚定的毅力,以适应社会需要,成为我国未来的栋梁之才,对社会产生积极影响。
4、本项目的特色与创新之处
(1)本项目建设突出了心理健康教育与日常思想教育管理相结合,体现了将心理健康教育融入日常思想政治教育管理之中的工作理念。
创新了思想政治教育工作新途径,项目建设具有实效性。
(2)本项目建设既关注到领导对学生心理发展辅导的作用,又吸引了辅导员、部分专业教师参与到学生心理辅导工作,还充分发挥了朋辈互助在学生心理辅导中的作用,真正组建了一支由系领导、辅导员、专业教师和朋辈辅导员参与的、年龄结构合理、专业性强、指导全面的学生成长辅导队伍,充分体现了心理健康教育的全员育人理念。
(3)完善网络信息宣传平台,使学生心理健康教育延伸至学生喜欢的网络,使更多同学有兴趣参与。
三、项目立项的基础
1、项目已开展的情况及成效(须在附件材料中提供3张6寸规格的关于成长辅导室建设情况、工作环境、运行情况的彩照)
1.1硬件建设前期情况
我系特色成长辅导室“心语小筑”成立于2012年4月,建成至今,软硬件设施已基本达到相关要求:
硬件上,我系特批了一间独立房间作为心理成长辅导室,面积达28m2,初期投入经费1万元,装修了房间,购置了咨询桌椅一套、布艺长沙发一张、装饰挂画三幅、室内盆栽一棵。
为了更好地开展团体辅导活动,本系再次划拨经费1万元,开辟了更大面积的团体辅导活动区。
目前已配备有桌椅、办公电脑、投影仪设备等基本硬件设施。
成长辅导室的具体设施见下表。
“心语小筑”特色成长辅导室条件建设现状一览表
功能区
配置
数量
预约区
电话
办公电脑
1
办公桌椅
橘色长沙发
文件柜
宣传画
个体辅导区
茶几
小沙发
4
屏风
植物
团体辅导区
投影仪
小凳子
50
壁画
预约接待室
团体辅导活动区
1.2制度建设情况
为加强对心理成长辅导室的管理,制订了《湖南科技职业学院经贸商务系“心语小筑”学生心理成长辅导室管理办法》、《湖南科技职业学院经贸商务系朋辈辅导员考核制度》,建立了成长辅导室预约制度、辅导谈话记录及转介制度,明确了心理成长辅导室的功能定位、基本的运行制度、心理辅导老师队伍建设、心理辅导的内容与原则等,提出了心理成长辅导室的运行要求。
同时确定了成长辅导室工作模式,设立了教师接待单元和朋辈辅导员接待单元。
教师接待单元由系党总支书记尹玉林和辅导员负责,周一至周五工作时间均有老师接待;
朋辈辅导员接待单元由朋辈心理工作部优秀成员担任,明确其擅长领域,并经培训合格之后方能上岗。
工作时间为周一至周日的晚间。
1.3队伍建设基本情况
秉承“全员育人”的教育理念,我系学生工作队伍全体教师都加入了学生成长辅导的工作队伍,都成为了学生成长辅导员,发挥各自所长,为学生提供全方位辅导。
在朋辈辅导队伍方面,我们选拔了一批优秀的朋辈辅导接待人员,明确其擅长领域,如入学适应、专业学习困惑、工作与学习矛盾、贫困生适应、人际交往、恋爱、网络依赖、压力应对与就业等,并进行专业培训,发挥了朋辈辅导优势。
1.4已开展工作情况及效果
经贸商务系“心语小筑”特色成长辅导室向全系学生,以发展心理健康教育为目的,以讲座、“小讲坛”、心理沙龙等形式,开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
“心语小筑”自成立以来,累计受益学生达7000余人次。
四期心理讲座受益人数达3000余人次。
心理沙龙受益人数约150人次。
“心语小筑”网络博客访问人次达3021,主动约谈辅导与被约谈辅导学生(包括心理预警学生、寝室人际关系、恋爱问题、情绪压力等辅导内容)约400余人次。
朋辈辅导员网络交流覆盖朋辈辅导员41人。
自“心语小筑”特色成长辅导室成立以来,对15名在库一、二级心理预警学生进行了干预。
具体运行与日常管理工作如下:
1.4.1开放情况:
成长辅导室原则上每天对学生开放,个别心理辅导则是周一到周五开放,其中周二为“领导接待日”,由经贸商务系党总支书记担任来访学生的辅导老师。
1.4.2辅导方式:
发展中的心理成长辅导室其辅导方式日趋多样化,有个体辅导、小团体辅导、信函交流、电话辅导、网络辅导等。
1.4.3约谈方式:
我院心理成长辅导室采取灵活机动的约谈方式,将学生预约、老师约谈、即时辅导等方式有机结合,体现按需使用、随机使用的特点;
原则上实施预约使用,在没有预约的时段可以即时使用;
1.4.4辅导纪录:
心理成长辅导室的使用采取登记制度,原则上实施“谁使用、谁登记”的制度,并根据工作要求,设计了相关的登记记录本,如预约安排表、个别辅导登记表、心理工作案例讨论记录、团体活动登记表等。
1.4.5心理调研:
我系计划每年除配合学院的新生心理普查工作外,还定期对我系学生进行心理调研,了解学生的心理动态。
1.4.6搜集信息:
实行心理危机预警信息班级心理委员周报制、“心语小筑”辅导室月报制与特殊情况直接报告制度相结合的措施,有效地畅通了信息渠道。
1.4.7朋辈辅导员的工作和培训:
朋辈工作部定期在成长辅导室召开会议,商讨工作,进行活动策划;
实行学生党员一帮一,重点对心理问题突出学生进行跟踪督导;
定期在成长辅导室开展心理健康知识小讲坛活动。
1.4.8成长辅导室的宣传:
学院计划在成长辅导室规范建成后,设计成长辅导室的宣传卡,向全院学生发放;
每月定期在学院宣传橱窗、教学楼放置宣传资料。
目前,我院开通了以成长辅导室“心语小筑”为名的博客:
http:
//blog.sina
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