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我立即告诉了临时班主任吴老师,吴老师也不能确定这是不是正盛行的风疹。
不敢疏忽,便带我到校医务室给经验丰富的校医瞧一瞧,校医懂得可真多,经她细细一瞧便确定那是病毒风疹。
天哪,听到诊断结果的我差点没晕过去。
现在大家都忙于复习,紧张的气息告诉我,离期中考试不远了。
果然,在回教室的路上,吴老师告诉了我,距期中考试还有十天!
哎,真可惜!
这可恶的风疹早不来,晚不来,偏偏这个时候来,真可气!
这节是语文课,老师把资料全都帮我领来后,又把班级一切安排妥当,然后便把我送回了家。
老师千叮咛万嘱咐,让我不要看书,以保护眼睛。
老师对我这么关心,令我爸爸、妈妈感动不已。
当时最令我伤心难过的莫过于不能参加期中考试和参加《关心下一代周报》小记者评选活动了,可这次没办法了,我倍感遗憾。
没想到,真没想到,吴老师竟然与《关心下一代周报》小记者评选活动的负责人说明了原因,推荐我作小记者,竟然推荐成功了!
老师因为抽不开身,便特地请副班长杨晓慧把表格送到我家,我接过表格时,顿时对吴老师充满了感激,毕竟填完表格上交后我就成为一名光荣的小记者了!
吴老师还抽空来看我,帮助我复习功课,给我做思想工作……十天来,吴老师对我的关心与呵护有如夏日徐风,凉爽无比;
又如冬日阳光,温暖我的心房。
考试前一天,吴老师意味深长地对我说:
“虽然考试是衡量成绩的工具,但是只要你掌握本阶段的知识,你就是最棒的!
”听了吴老师的话,我深受鼓舞,并不为错过期中考试而感到伤心、难过了,反而信心大增。
第三天,也就是考试后的那天上午,吴老师拿来了试卷。
因为考虑到我的眼睛不能太劳累,所以以问答形式让我答题。
真棒!
我一口气答完了所有题目,吴老师高兴地为我鼓掌庆贺。
在教师节即将来临之前,我想怀着一颗感恩的心,向吴老师以及普天之下的老师们道一声:
“老师,祝您节日快乐”!
教师评语:
这是一篇寓情于事的习作。
作者精心刻画了“我的语文老师——吴老师”的形象,表达了“我”的感恩之情。
文题新颖别致,充满感情。
情节推进自然,人物形象突出,感情描写细腻传神。
老师评语作文篇2
山每一次考试发下试卷来,第一个想看到的就是老师的评语,那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草,偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹,但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀,自然会比较珍惜。
看着评语细细品味,总会陶醉在其中,就像欣赏一首小诗一般,看着评语中如行云般潇洒的字迹,何等的美妙!
特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候,多么难得的可贵!
再看那些多变的言语,时而严肃认真,时而又幽默开朗,时而平易近人,时而令人深思。
无论是通俗易懂的,还是幽深曲远的,都像一阵鼓点般扣击着我的心房。
有时不直接批评、赞扬,而是留下一句简短的、富有启迪的言语,让我们自己去体会……
成功和失败并存,并非每一次考试都能一帆风顺。
也许是因为前一次考得较好而得意忘形,也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网,那次数学考试考得出奇得差,直到现在,那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。
我不再渴望发下试卷,不再渴望看到老师写上的评语,甚至恐惧看到它。
我知道,我的行为辜负了老师的信任,我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
试卷还是发到手了,我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。
面对试卷,我甚至不敢去看分数下的评语,我不想看到试卷上冰冷的批评的评语,我更不愿知道老师已对我丧失希望。
我无奈地朝试卷瞥了一眼,看到的竟使我的心情放松了许多:
“智者千虑,必有一失。
更何况是你呢?
别丧失希望,老师期待你下一次的好成绩。
”
简短的'
几句话,却使我异常感动。
老师并没有因为我的一次失足而轻视我,老师是理解我的。
正因为有了这次教训,和老师这句寓意深刻的评语,我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理,牢记住了每一个知识,在下一次的考试中,答题得心应手,考的很理想。
阅读老师评语的心情也变得轻松了,看着评语的内涵,总给我带来思索和遐想。
“有志者,事竟成。
”“天才的百分之九十九是靠努力”,看上去亲切,富有鼓励,意味深长。
正因为这些的缘故,我更喜欢老师的评语,无论是表扬的,激励的,还是批评的,劝诫的,我都会认真体会,铭记在心,在老师的评语中不断地学习、成长……
老师评语作文篇3
1、结构完整,叙述有条理,但这似乎是件错事,有趣吗?
你的描写应该侧重于“趣事”。
老师希望你今后在选材上多动脑筋,相信你会很快取得成功。
2、你的作文我刚看完,就想起了你的天真笑脸,你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!
写得真不错!
不过,要想锦上添花,成为全班的作文大王还差两点:
一、把正确运用标点,;
二把内容想好了再写,别涂改,要知道,改对了和直接做对,是两种效果,好了,祝你成功!
3、你真不愧是我们班的“作文大王,”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致,你的书写用词,造句都是那么优秀,继续努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!
4、你这次的作文非常真实,因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛,并取得了较好的成绩。
首先向你祝贺!
文章写出了你与各个选手的激战,其中,你与乡城选手的竞争这部分最精彩。
写出了你的战术变化多端,也写出了你的心理变化,让我们读了有一种身临其境的感觉。
5、你以孩子的视角,新颖的题材,丰富的内容展现了秋天的魅力,你的作文总能与众不同,老师都自愧不如了。
6、用你的笔,写你眼中的事物,写得这样生动具体,真了不起,不要骄傲哟!
7、你这篇文章确实是一篇优秀之作,它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。
我想,这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。
老师有个建议,模仿可以,全抄不妥。
有一些作家成名之前就是靠模仿进步的,你现在也处在这个阶段。
你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。
去写写桃树杏树什么的,试试看!
8、文章叙述非常有条理,过渡自然,发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化,有点水到渠成的感觉。
成功!
老师谢谢你,你最近很努力!
9、你的方块字已经成了你的标志,全班学习的榜样。
在作文本上的字也是一如既往,很好。
可是,就这篇文章来说,如果你再把文章写得长一点儿,内容再详细些,那你真正是大家作文的榜样,全班的明星了!
怎么样?
老师觉得你一定能行,努力吧!
10、你能写清楚事情的经过,但不具体,语言也欠生动有趣。
今后注意多积累好词佳句,咱们一起努力好不好?
老师相信你!
11、你这一次的作文棒极了!
你的遣词造句能力是那么强,你的文笔是那么优美,你的结构是那么严谨,棒极了!
如果你能把字写得再工整些,真可以称得上是锦上添花了!
加油!
12、×
×
啊,你的作文写得不错,书写工整,语句通顺,条理清楚,中心明确,标点正确,内容详实,情感充沛。
你看,几乎所有优点都让你占有了。
可就有一点不足,唉,我不说你也知道——错别字。
别头疼!
我帮你,你也得用心啊。
好了,祝你像你的名字一样——学业有成。
Ok!
13、首先,你的选材内容都很真实,的确,有了这次打乒乓球的亲身经历,你才能写出如此栩栩如生的文章。
其次,文中尾呼应,结构严谨,用词也十分丰富,表现了你扎实的基本功。
没有最好,只有更好,希望你继续努力,争做“作文大王”。
14、你是个生活的有心人,能注意留心观察生活,写出生活中的平凡小事,以小见大,非常好。
15、你笔下的春天太美妙了,读着你的文字,我仿佛身临其境了。
老师评语作文篇4
1、巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
2、内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
3、脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
4、详略得当,主次分明,思路清晰。
精挑细拣,素材似为主题量身定制。
5、叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
6、以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
7、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
8、景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
9、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
10、事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
11、外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓相由人生。
12、环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
13、神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容(不足):
前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
详略安排不当,主次不够分明。
14、内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
15、与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
老师评语作文篇5
读书以来,你厚厚的作业本里留下了老师的各种评语,这些评语由不同的字迹构成。
您是否认真读过?
评语作为私人内心话语的承载,一笔一划,一字一符,无不灌注着老师的真情。
看见这些文字会扣起你的回忆,存在着老师对你的希望认真解读,把曾经的回忆碎片连接起来,为你欣赏,为你回望……
每一个老师都关注学生的成长,他们会用那几段短短的评语寄托自己所有的感情。
夏季,是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸。
那弥漫在空气中的花香零据成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清香的栀子花弥漫开来。
吾的叶,孤的桐,注定着孤独二字将永远相伴我。
自上初中以来就以寝室为家,以食堂为生。
生病了没人端来热腾腾的水,没人找来要吃的药,没有人送来问候,习惯了你就成了自然。
那个学期班主任异常的奇怪,居然认真的为学生们写评语,当我收到属于自己的那张成绩单时,评语几大段自己也没在意,扔在箱子里。
反正大人又不过问自己的成绩。
看也是白看。
但离那天几天后,我不禁的去翻那箱子还认真地读起那几段评语。
我发现很独特。
里面的一次一符都写的很有力,内容很感人,像认真似的,他告诉我家人那样是对的是锻炼我的独自能力,而我要坚强,我顿时感觉这不是一张平常的成绩单,顿时发现这是一段独特的评语。
老师的苦心原来那么起眼。
后来我渐渐想明白了,家人那样是为我好,他们也有他们的苦衷,错不在他们。
简单的一段评语,原来意味深长。
老师评语作文篇6
1.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
2.详略得当,主次分明,思路清晰。
3.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
4.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
5.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
6.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
7.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
8.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
9.外貌描写生动形象,人物容颜逼真穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
10.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
11.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
12.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
13.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
14.详略安排不当,主次不够分明。
15.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
16.重点突出,中心明确,立意鲜明。
17.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
18.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
19.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
20.中心不够明确,立意不够清晰。
老师评语作文篇7
作文开头:
1、语言简练,规范,开篇吸引人。
2、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。
3、开篇简明扼要,精炼有序;
重点描述…给人留下深刻印象。
4、以景喻情,开头颇有新意;
倒叙开头,渲染意境。
5、开头直奔主题,也是一种写法.文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼。
7、反问句开头,吸引读者。
8、开头直奔主题,让人一目了然.起到总领全文的作用。
9、开头点题,用词很吸引人.。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
10、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
11、开头打动人心,具有真情实感。
12、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法。
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序。
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理。
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体。
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
26、喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.对…的比喻用得妙。
27、运用多种感官,描写十分仔细.发挥奇妙想象,运用精妙比喻。
28、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.这段描写读来令人感动。
29、心理描写细腻,比喻句用得好,以味诱人,意境深远。
30、比喻贴切,用词生动.…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
老师评语作文篇8
乌黑的秀发写出了他的无限飘逸,柳叶眉下一双凤眼写出了他无限的妩媚与严厉,玉柱似的鼻梁下一张微微上翘的唇,含满了春日阳光般的笑意。
上课时严厉的老师双目一扫,令那些调皮捣蛋的学生望而生畏。
下课时充满阳光的笑意让学生们感到了朋友般的真诚。
面对功课好的同学一句不要骄傲,面对功课差的同学一句不要气馁,让同学们感受到了阳光般的温暖。
有同学生病时老师无微不至地照顾让同学感受到了母爱的伟大。
我的老师妩媚、严厉、真诚、伟大、充满了多面性。
我永远爱他,我敬爱的园丁。
点评评语:
本文对老师的描写显得简洁了许多,简单的一句话就概括了老师的一个特点,显得空洞了一些,如果能选取其中的一两点进行详细描写的话,就会好很多,而且也能表达出对老师的喜爱之情。
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