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“这种教育哲学危害最大的后果,就是认为对幼儿不该教授阅读这一观点。
在所有教育院校里,都在宣扬这一概念,即各种阅读教育都应放到孩子6岁以后进行,这是教育史上危害最大的错误认识。
(二)我们严重低估了孩子们的学习能力
诺贝尔奖获得者遗传学家、芝加哥大学校长乔治·
W·
比德尔博士指出“我们的教育体系错过了大好时机,因为人们忽视了孩子发展中最敏感最能接受的时期,我们严重低估了孩子的学习能力,问题是我们没有倾听,我认为我们必须倾听孩子们的要求,这是至关重要的。
“幼年学习意味着你必须努力去理解你的孩子与生俱来的学习探索的动力,它来源于孩子大脑在发育中感觉刺激和满意的学习经历的急切需要。
这种理解就如同你理解和满足孩子身体对营养物质的需要一样。
(三)早期阅读治疗严重脑瘫儿
多曼博士在《给世上的父母亲》一书写道:
严重的脑障碍儿,从两三岁就开始阅读,结果他们比正常孩子的记忆力更佳,而且享受更多的读书乐趣。
例如,汤米是严重的脑障碍儿,不会走路,也不会说话,在他三岁半时母亲开始叫他念书,不久,这小孩的阅读能力增加了,到了六岁,已经能够阅读六年级的书籍了。
此事激起多曼博士如下的研究火花:
脑障儿从小开始读书,成果如此卓越,那么对于正常儿童又如何呢?
于是,他请幼教专家、医师、教育家、脑科医生、心理学者组成一个团体,针对幼儿的脑部进行研究经长期研究,得到了令人惊讶的资讯。
1、幼儿从两岁起,就具有阅读能力。
越接近0岁,越具有无比优越的语言能力。
2、幼儿很想读书,具有无限的学习欲。
在6岁上小学之前,小孩的头脑具有惊人的容量。
可以吸收许多知识和事实,只是很可惜的是,大人限制了其学习能力。
3、对于孩子来说,学习是最快乐的事情,但是大人却扼杀了小孩强烈的求知欲望。
4、幼儿脑部具有魔术般的作用,决定性学习时期是从1岁到5岁,这时期可以轻松地学习五个国家的语言。
5、智能在8岁以前就已经固定了。
6、学习能力随年龄增长而降低。
7、读书可以促进脑神经发育,读书不会造成不好的后果。
8、想要培育优秀的孩子,一定要尽早让孩子读书。
不是因为聪明才让他早读书,而是从小就读书才会变得优秀(聪明)。
9、限制阅读能力就是限制智力,培养阅读能力是左右智能的最好武器。
如果要使幼儿的脑部发育,最重要而且具有挑战性的工作,就是让幼儿读书。
多曼博士在《双亲才是最好的医师》中说:
“阅读不但能够催促不会说话的孩子说话,而且可以使口齿不清晰的孩子变得口齿流利。
阅读可以提高智能,这是重大的发现。
(四)苏霍姆林斯基
孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。
七岁前就学会阅读,就会练就很重要的一种技能,边读边思考边领会。
——苏霍姆林斯基
(五)学习阅读的敏感期在4、5岁
学习阅读和理解数字概念的敏感期在4、5岁之间,这是意大利医学院第一位女毕业生玛丽亚·
蒙台梭利大夫的研究结果。
她发现,如果给以予4、5岁孩子学习阅读的机会,他们大都显得兴味浓厚、怡然自乐。
美国的蒙台梭利学校
蒙台梭利博士在本世纪初开办第一家贫民区学校时,发现学前儿童能学会读写,并从学习中得到极大的乐趣。
从此以后蒙台梭利学校便教学前儿童读和写。
蒙台梭利的教科书--现在美国已再版数次--大量描述失去受教育机会的儿童学习朗读时所表现出的热切渴望和巨大热情。
通过研究他们取得的进步、不同的兴趣水平和学习速度,蒙台梭利博士得出结论说,儿童在4、5岁时最易学习阅读。
美国的蒙台梭利学校在1958年开始广泛振兴,这在很大程度上是由于家长们对早期阅读很感兴趣。
蒙台梭利学校的目的在于使学龄前儿童获得激动人心的愉快发现,以使他们通过读和写交流思想。
蒙台梭利学校的儿童先学写,后学读,儿童学起来非常轻松愉快,大多数小学教师觉得难以置信。
(六)北师大心理系博士刘翔平
在现代社会,阅读是一项极重要的能力,因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取,尽管计算机已十分普及,但计算机并不能代替人的阅读,相反,它更有赖于阅读……阅读成为人类的必不可少的一种能力。
——北师大心理系博士刘翔平
(七)让幼儿插上超越时空的翅膀
从国际上看,美国五十年代开始早期阅读研究,一些发达国家在80年代把儿童智能教育的重点放在提高阅读能力方面,他们认为幼儿早期阅读经验与以后在校学习、生活的成功密切相关。
法国教育与心理学院院长科思撰文提出“听说读写要从最小年龄起得到发展,不仅能对幼儿语言发展起促进作用,而且还有助于儿童智力、创造思维的发展。
——《让幼儿插上超越时空的翅膀》上海教育出版社
(八)石井勋博士(日)
阅读能力是任何学习的基础,因为每一门学问都从阅读书籍开始。
我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱,导致产生学习的困扰。
以今日学校的教育方法,要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的,唯有在幼儿期就培养孩子的阅读能力,才能真正解决上面的问题。
——(日)石井勋博士
(九)0岁教育的奥秘
3岁就能轻松阅读书本的孩子,终其一生都会有读书欲,而进入小学以后,也会以读书为乐,读书的内容也会越来越深,而且学习能力越来越强。
读书与学习能力有着密切的关系,越是喜欢读书的孩子,其学习能力越强。
阅读能力是学习的基础。
若把孩子本来所具备的能力放任不管,则其能力就无法被开发出来,这样的孩子非常可怜,而双亲也犯下很大错误。
——七田真《0岁教育的奥秘》
(十)尽早阅读就是一切
中央教科所课程教材研究所戴汝潜先生明确提出:
“尽早阅读就是一切!
他说:
“儿童早期智力开发在于大量吸收自然科学知识和社会科学知识,在于认识这些知识的实际背景、现时形态及彼此之间的关联与应用。
这是智力发展的不可缺少的内容,同时也是获得新知识、了解获得新知识的方法。
虽然说认识来源于实践,但儿童学习知识不能靠事事、样样去实践,虽然学习知识可以靠大人们讲,但无助于儿童的再学习、可持续发展性学习。
更何况上述学习知识的途径和方法既受到儿童心理发展水平的局限,又制约儿童个性倾向性发展。
所以人们普遍认识到:
儿童尽早阅读兴趣的形成,阅读习惯的培养,初步的阅读方法的掌握和具有初步的阅读能力是至关重要的。
识字要服务于阅读,同时识字的巩固与提高也是在阅读中实现的。
”一句话,母语环境里在阅读中识字是识字教学的有效途径。
识字教育非快速高效不能实现尽早阅读。
为什么要尽早阅读?
“阅读是人们独立自主地获取知识的主要途径,所以越早越好。
“阅读是诱发思维活动、启迪相伴,是思维的导师;
健康的书籍是儿童最好的老师就是这个道理。
当然,结识导师‘越早越好!
’”
“阅读升华人格情操,触及心灵自省,是最有效的教育--自我教育的益友;
对儿童的思想品质,道德情感的陶冶来说,阅读是最重要的,自然是‘越早越好’!
“阅读兴趣是人生必不可少的第一位兴趣,阅读习惯是人生最有价值的习惯,因此‘越早越好!
“尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯这个最佳期;
尽早阅读可以从根本上改变汉语文教育长期以来少慢差费的落后状态;
尽早阅读可以提高理解力,从根本上摆脱学业负担过重的困境。
“尽早阅读是儿童智力开发的关键,也是启迪知识与智慧大门的‘金钥匙’,从这个意义上说,我们再次重申‘尽早阅读就是一切!
当我了解到,西方国家的儿童85%的知识来自阅读,而我们的儿童主要依靠“听”获取知识以后,更给我心灵以极大的震撼。
因此,我决心探索一条途径:
必须在尽可能短的时间内解决快速识字2500个的问题,实现尽早阅读。
如果能够让阅读能力的培养与之同步实现,这是最理想不过的。
——《汉字教与学》戴汝潜
(十一)幼儿读书不是梦
幼儿读书不是梦
中央教科所教学实验研究中心主任戴汝潜先生说:
“当我了解到,西方国家的儿童85%的知识来自阅读,而我们的儿童主要依靠‘听’获取知识以后,更给我心灵以极大的震撼。
戴汝潜先生的研究和探索取得了重大成果--大成韵语识字法,使学龄儿童用一年的时间认识2500字,为尽早阅读奠定了坚实的基础。
可是,由于业务范围的限制,戴先生不可能把这一成果,再向前推进一步--到早期教育领域。
5岁儿童何以能在短短的8个月内学会2500字并能读书看报呢?
①5岁是智力发展的关键期,是学习能力最强的时期。
②汉字是开发儿童智力最有效的工具,识字越多,智力开发得越充分;
智力开发越充分,识字就会更多更快。
③儿童已经具备了听、说能力,在此基础上发展读的能力顺理成章,水到渠成,运用科学的方法,可以形成高屋建瓴,势如破竹之势。
④方法灵活多样,符合儿童心理特征,其宗旨是培养兴趣至上,发展能力第一。
⑤目的明确,定量适当。
识字为了尽早读书,要基本独立自主阅读的能力,必须要认识2500字,至少要有8万字的阅读量。
只有在阅读中才能快速识字。
⑥难度适宜,要求单一,识字不要求向小学生那样“四会”,只要能认就行,能认识就能阅读;
读书不求甚解,只要有趣就行。
⑦程序合理,循序渐进。
识字顺序完全按照字的频率高低,依上下顺序:
首批25字频率25%,二批120字频率50%,三批530字频率80%,四批980字频率90%,最后一批1500字累计频率达99%。
⑧发挥汉字自身的规律,让儿童成串成串、成批成批地学习汉字(在2500常用字中形声字占85%,而声韵相同的形声字又占全部形声字的40%以上,差不多有800多字可以靠声旁类推的办法成串地学会),即轻松愉快、又快速高效,同时又培养了识字的能力和兴趣。
⑨集大成之法,在继承的基础上创新。
“三、百、千”的韵语形式,是传统启蒙读物的精华。
我们加以继承发扬,又力避枯燥乏味、死记硬背;
发扬了集中识字的长处,力避和阅读脱钩;
发扬了注音识字的长处,力避拼音字母的枯燥抽象难学。
⑩“蒙童求我,非我求蒙童”——《周易》
老师的主要任务是培养儿童的兴趣和良好的习惯,用科学的方法激发儿童强烈的求知欲望,决不允许硬性规定一天必须识多少字、从而强行灌输等摧残儿童身心的行为。
儿童取得了快速高效的效果,从表面看来完全是“无意插柳柳成荫”,实际上则是技高一筹者故意输给对方而精心设计的“圈套”。
如果我国的儿童都能在5-6岁学会读书,那时,有着古老文明的中华民族将真正成为世界上最强大的民族!
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