小学生作文方格纸大Word格式文档下载.docx
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"新版苏教版小学二年级上册数学第二单元平行四边形的初步认识教案@#@第二单元平行四边形的初步认识@#@第一课时认识多边形@#@教学内容:
@#@苏教版二年级上册第12~14页例1和“想想做做”第1~5题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生通过观察、比较、分类,认识四边形、五边形、六边形等平面图形,能判断一个由线段围成的图形是几边形,能按要求围出或剪出多边形。
@#@@#@2.使学生经历从实际中抽象出图形,以及观察、实践操作等数学活动,进一步感受分类的思想,积累学习平面图形的初步经验;@#@体会不同图形边数的特点,发展相应的空间观念。
@#@@#@3.使学生逐步形成参与数学活动的意识,培养独立思考、主动交流的学习习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
@#@@#@教学准备:
@#@师生每人准备小棒若干根,钉子板1个,四边形纸片2张,正方形纸片1张,剪刀1把。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、预学案@#@1.回顾已知图形。
@#@@#@今天,老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。
@#@(出示如下图形)请看,这里有一些我们学过的图形。
@#@你能说出它们的名称吗?
@#@@#@追问:
@#@正方形、长方形有几条边?
@#@三角形呢?
@#@@#@2.说明学习内容。
@#@@#@我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。
@#@今天,我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。
@#@小朋友有信心认识新的图形吗?
@#@@#@二、导学案@#@教学例1。
@#@@#@1.观察图案。
@#@@#@出示例1的窗格图案。
@#@@#@让学生说说在哪罩看到过这样的图案,再观察窗格七有些什么形状,说说对这样的窗格有什么感觉。
@#@@#@指出:
@#@这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案,这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案:
@#@非常漂亮。
@#@这是图形在我国古代建筑上的应用,你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧!
@#@直到现在,还经常用它来装饰门窗和建筑呢。
@#@(如有条件,可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看)@#@2.分类认识。
@#@@#@
(1)找图形。
@#@@#@要求:
@#@你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗?
@#@自己找一找,把你找的边数相同的图形描一描。
@#@@#@引导:
@#@请小朋友看看你找到的是几条边的图形,和同桌说一说。
@#@@#@交流:
@#@谁来指一指,你找到了哪些图形,各有几条边?
@#@@#@
(2)认识四边形。
@#@@#@提问:
@#@这里有你认识过的图形吗?
@#@(有三角形)@#@指出:
@#@由三条边围成的图形叫三角形(在三角形相应位置板书:
@#@三角形),这是我们认识过的图形。
@#@@#@引导:
@#@(指着四边彤)老师为什么把这些图形画在一起呢?
@#@@#@说明:
@#@这些图形都有四条边.像这样由四条边围成的图形叫四边形。
@#@(在四边形相应位置板书:
@#@四边形。
@#@再集体说一说:
@#@四边形。
@#@)@#@追问:
@#@为什么把这类图形叫作四边形?
@#@还能从窗格图案里找到一些四边形吗?
@#@@#@想一想,我们认识过的图形有哪些也是四边形?
@#@长方形和正方形为什么也是四边形呢?
@#@你能画一个四边形吗?
@#@试试看。
@#@@#@小结:
@#@我们在窗格图案中找到的和画的这些图形,虽然形状不一样,大小也不相同,但它们都是由四条边围成的图形,所以都是四边形。
@#@长方形和正方形也都是四条边围成的,所以都是四边形。
@#@@#@(3)做“想想做做”第1题。
@#@@#@让学生各自判断后交流,并说明为什么三个图形是四边形,而另一个不是。
@#@@#@指出:
@#@只有由四条边围成的图形,才是四边形。
@#@@#@(4)认识五边形和六边形。
@#@@#@引导:
@#@有四条边的图形叫四边形,那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢?
@#@你认为应该叫什么图形呢?
@#@大家讨论一下。
@#@@#@交流:
@#@你认为这两类图形各叫什么图形?
@#@你是怎样想的?
@#@@#@小结:
@#@由五条边围成的图形叫五边形,由六条边围成的图形叫…一(六边形),由七条边围成的图形叫一…(七边形):
@#@由几条边围成的图形就叫一一几边形。
@#@@#@3.回顾反思。
@#@@#@引导:
@#@请小朋友回顾一下,今天又认识了哪些图形?
@#@这些图形是按什么分类的?
@#@@#@指出:
@#@通过刚才的学习,大家知道这些图形可以按边数的不同来分类。
@#@这里认识的四边形、五边形、六边形这样的几边形,有一个共同的名字,叫作多边形。
@#@这节课学习的就是认识多边形。
@#@(板书课题)@#@三、巩固案@#@1.做“想想做做”第2题。
@#@@#@让学生说明图里围出的各是什么图形。
@#@@#@指名一人板演围图形,其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。
@#@@#@结合交流说说围成的是几边形。
@#@@#@强调:
@#@围成的图形有几条边,就是几边形,@#@2.搭一搭、围一围。
@#@@#@谈话:
@#@刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形,现在我们一起来玩一个小游戏,用最少的小棒搭出指定的图形,看看搭出这些图形至少需要几根小棒。
@#@@#@要求:
@#@用最少的小棒搭出四边形。
@#@@#@提问:
@#@围一个四边形最少要几根小棒?
@#@说说你的想法。
@#@@#@要求:
@#@增加小棒变成五边形,看谁动作快。
@#@@#@提问:
@#@最少用几根小棒就能围一个五边形?
@#@想一想:
@#@围六边形至少需要几根小棒?
@#@@#@3.做“想想做做”第3题。
@#@@#@要求:
@#@先数一数这些图形各有几条边,照样子写在图形上,再填表。
@#@@#@学生独立完成。
@#@交流:
@#@让学生说一说把这些图形分成了几类,各有多少个。
@#@@#@4.出示机器人图案。
@#@@#@请仔细观察机器人,看看有哪些是你已经认识的图形,按今天的学习内容可以把这些图形分成几类?
@#@@#@学生交流,指一指图里的三角形、四边形、五边形和六边形。
@#@@#@5.做“想想做做”第4题。
@#@@#@
(1)让学生明确第
(1)题的要求。
@#@@#@出示两张四边形纸片,让学生想想怎样剪成两个三角形,怎样剪成一个三角形和一个四边形。
@#@@#@学生操作剪图形,教师巡视。
@#@@#@指出:
@#@像这样从一个顶点出发的剪法,都可以剪下一个三角形,剩下的部分可以是三角形,也可以是四边形。
@#@@#@
(2)让学生明确第
(2)题的要求。
@#@@#@出示正方形纸片,要求学生想想怎样可以剪下一个三角形。
@#@@#@学生操作剪下一个三角形。
@#@@#@展示交流:
@#@你是怎样剪的?
@#@剩下的部分是什么图形?
@#@@#@追问:
@#@从正方形纸片上剪下一个三角形,可以有几种剪法?
@#@剪下一个三角形后,剩下的部分可能是什么图形?
@#@@#@6.做“想想做做”第5题。
@#@@#@让学生找一找、数一数,能找到几个就找几个;@#@然后交流自己找到了几个四边形。
@#@@#@总结学生的观察方法,指导找四边形的方法。
@#@@#@四、总结评价@#@交流:
@#@今天我们又去了图形王国,你有哪些新收获?
@#@你是怎样学习这些知识的?
@#@@#@小结:
@#@我们从传统的窗格图案上发现了边数相同、大小不同的各种形状的图形,经过观察、比较、分类,知道了按边数看,除了有三角形,还有四边形、五边形……这样我们认识了多边形,知道了由几条边围成的图形就是几边形。
@#@我们还知道了长方形和正方形也都是四边形,看图形找图形时,可以从不同角度去观察和思考。
@#@@#@【教学反思】@#@第二课时平行四边形的初步认识@#@教学内容:
@#@苏教版二年级上册第14~l5页例2和“想想做做”第1~5题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动,感知平行四边形的特点,初步认识平行四边形,能指出平行四边形和围出平行四边形。
@#@@#@2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程,形成平行四边形的直观表象,并能操作再现平行四边形的形状,积累通过多种感官学习平面图形的初步经验,发展初步的空间观念。
@#@@#@3.使学生逐步形成参与数学活动的意识,培养独立思考、主动交流的学习习惯。
@#@教学重点:
@#@平行四边形的直观认识。
@#@@#@教学难点:
@#@建立平行四边形的直观表象。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框(学生可以用硬纸条做长方形框)。
@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,直观认识@#@l.观察图形:
@#@出示一些包括三角形、四边形(包括平行四边形)、五边形的图形。
@#@@#@提问:
@#@你准备把这些图形怎样分类?
@#@@#@引导:
@#@按照边数可以分成三类。
@#@根据上节课的学习.你能说说这些四边形共同的特点是什么吗?
@#@@#@说明:
@#@有四条边的图形是四边形,但四边形也有各种各样的形状。
@#@今天,我们来认识一种特殊的四边形,请小朋友看下面的情境。
@#@(出示例2)@#@2.学习例题。
@#@@#@
(1)这是生活里常见的情境。
@#@小朋友能在这些情境中找出四边形,用手沿四条边指一指吗?
@#@(指名学生指一指)@#@你也找出这样的四边形了吗?
@#@在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。
@#@@#@交流:
@#@小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。
@#@哪位小朋友说说,你还在哪里见过这样的四边形?
@#@@#@
(2)操作。
@#@@#@请同桌小朋友拿出三角尺,每人找出两块完全一样的三角尺。
@#@你能用两块完全一样的三角尺,拼出这样的四边形吗?
@#@拼一拼,拼成功的小朋友举手告诉老师。
@#@@#@交流:
@#@你能到黑板上拼一拼,把你的拼法介绍给大家吗?
@#@@#@肯定学生的正确拼法,给予鼓励。
@#@@#@说明:
@#@小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。
@#@像这样的四边形是平行四边形。
@#@(板书:
@#@平行四边形)@#@让学生集体读两遍:
@#@平行四边形。
@#@@#@(3)抽象出图形。
@#@@#@引导:
@#@小朋友现在知道了,这样的四边形叫平行四边形,这就是我们今天要认识的图形。
@#@(完成课题板书)老师现在想画出一个平行四边形.你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对?
@#@@#@画图:
@#@小朋友想法真不错!
@#@现在看老师画一个平行四边形,上下两条边方向要完全一样(画一组对边),左右两条边方向也完全一样(画另一组对边)。
@#@这个图形就是——平行四边形。
@#@@#@追问:
@#@这是什么图形?
@#@你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗?
@#@@#@二、练习巩固,内化新知@#@1.做“想想做做”第1题。
@#@@#@学生完成练习。
@#@@#@交流:
@#@哪些是平行四边形?
@#@第一个为什么不是平行四边形?
@#@说说你的理由。
@#@@#@2.做“想想做做”第3题。
@#@@#@让学生在图里找到平行四边形,再画一面。
@#@@#@学生画图,教师巡视指导。
@#@@#@交流所画的平行四边形,指出画对的这些图形虽然大小不同,位置、形状不一样,但都是平行四边形。
@#@@#@3.做“想想做做”第2题和第4题。
@#@@#@引导:
@#@老师为小朋友都准备了一个材料袋。
@#@咱们来打开材料袋看一看里面有什么。
@#@(材料提供:
@#@8根同样长的小棒、钉子板、方格纸)@#@要求:
@#@你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗?
@#@把你的想法在小组里交流一下,比比哪个组想到的办法多。
@#@@#@交流:
@#@你们想用什么办法做平行四边形?
@#@@#@学生小组合作、动手操作,教师巡视指导。
@#@@#@交流:
@#@让学生展示自己做的平行四边形:
@#@方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。
@#@@#@交流中,结合用小棒摆的方法,要求说说可以用几根围一个平行四边形,并围一围、看一看,呈现4根、6根、8根围的平行四边形,想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。
@#@@#@4.做“想想做做”第5题。
@#@@#@出示木条做的长方形,让学生观察拉成平行四边形。
@#@@#@学生操作拉一拉,注意观察,同桌说说有什么发现,再全班交流自己的发现。
@#@@#@说明:
@#@一个长方形,不管怎样拉,虽然形状、大小会发生变化,但它始络都是平行四边形。
@#@@#@三、回顾过程,课堂小结@#@交流:
@#@今天这节课学习了什么?
@#@能回顾说说认识平行四边形的过程吗?
@#@这节课你有哪些收获和体会?
@#@@#@【教学反思】@#@第三课时认识图形练习@#@教学内容:
@#@苏教版二年级上册第16~17页练习三第1~6题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.让学生通过观察、操作等活动,进一步认识多边形和平行四边形,能正确判别相关图形是什么图形,能动手操作做出平行四边形。
@#@@#@2.使学生在折、分、拼、剪等活动中,进一步感受相关图形的特征;@#@感受图形的变化,体会图形间的联系;@#@体会数学方法的多样性,发展空间观念。
@#@@#@3.使学生在操作图形的活动中,产生对图形变化的好奇心,具有积极参与数学活动的热情,增强对数学的兴趣;@#@培养独立思考、合作交流的意识和习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@感受平行四边形的直观特征。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@长方形纸若干张,两个完全一样的三角形,一个长方形和两个完全一样的直角三角形(其中长方形的长是宽的2倍,三角形的两条直角边和长方形的长、宽对应相等),方格纸。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、引入新课@#@谈话:
@#@小朋友,我们这一单元学习的什么呀?
@#@你都认识了哪些图形呢?
@#@@#@引入:
@#@这一单元学习了平行四边形的初步认识,(板书:
@#@平行四边形)内容主要是认识多边形和平行四边形。
@#@这节课我们一起练习这一单元的内容。
@#@(完成课题板书)通过练习,要能比较快地说明一个图形是什么图形,能根据要求自己做出平行圆边形。
@#@@#@二、组织练习@#@1.图形分类。
@#@@#@
(1)出示线段围成的各种图形,除了多边形和平行四边形,还有以前学习过的长方形、正方形。
@#@@#@引导:
@#@请小朋友仔细观察这里的图形,能按边数分类吗?
@#@同桌互相讨论一下。
@#@@#@交流:
@#@你把这些图形分成了哪几类?
@#@@#@提问:
@#@在四边形这类图形中,你认识过哪些图形?
@#@(长方形、正方形、平行四边形)@#@长方形、正方形和平行四边形都是几边形?
@#@@#@
(2)方格纸上画图。
@#@@#@请小朋友拿出方格纸,在方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。
@#@@#@交流所画图形,有错的改正。
@#@@#@2.做练习三第1题。
@#@@#@让学生在教师的具体指导下,用长方形纸依次照样子折出图形,同桌互相说说每次折成的是什么图形,感受图形的变化和联系。
@#@@#@要求学生看课本上折的图形填一填,互相说说各是几边形。
@#@@#@交流填写结果,并提问:
@#@第一行五边形折过之后为什么还是五边形?
@#@第二行六边形折过后为什么还是六边形?
@#@@#@引导:
@#@还能继续折出另外的图形吗?
@#@同桌互相折一折,每次说说你又折成了几边形。
@#@@#@学生操作,互相交流。
@#@@#@3.做练习三第2题。
@#@@#@引导:
@#@你能说出下面各是什么图形吗?
@#@你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗?
@#@@#@请小朋友先想一想,如果分成三角形,每个图形最少能分成几个三角形,再自己试着画直线分分看。
@#@(教师巡视指导)@#@交流:
@#@每个图形你分成了几个三角形?
@#@(展示学生的分法)@#@现在再比比谁分成三角形个数最步。
@#@@#@观察:
@#@一边分成三角形个数比较多,一边分成三角形个数最少。
@#@现在仔细比一比,你发现分成三角形个数最少的都是怎样分的?
@#@@#@4.做练习三第3题。
@#@@#@请小朋友拿出两个完全一样的三角形,(教师出示)请把这两个三角形拼成一个平行四边形。
@#@@#@学生操作,教师巡视。
@#@@#@交流:
@#@拼成了吗?
@#@谁上来把你的拼法做给大家看一看?
@#@@#@引导:
@#@每人除了刚才的拼法,还想到不同拼法吗?
@#@自己拼拼看,看你能找到几种拼成平行四边形的方法。
@#@@#@交流:
@#@找到了几种拼法?
@#@谁来把三种拼法都拼给大家看看?
@#@@#@5.做练习三第4题。
@#@@#@
(1)教师出示钉子板,上面有两个不规则四边形。
@#@@#@提问:
@#@钉子板上两个图形是平行四边形吗?
@#@你能改一改,把它们变成平行四边形吗?
@#@(指名学生操作演示)@#@追问:
@#@为什么这样就是平行四边形了?
@#@(相对边的方向都相同了,或者相对边的边长都相等了)@#@
(2)课本上第4题是不是平行四边形?
@#@如果不是,你也画一画,把它改成平行四边形。
@#@@#@交流:
@#@你是怎样改的?
@#@展示给大家看一看。
@#@@#@6.做练习三第5题。
@#@@#@让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。
@#@@#@请小朋友照样子操作,分别拼成平行四边形,然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。
@#@@#@引导:
@#@刚才是照课本的样子剪和拼的,现在你能拿出一张长方形纸,用不同的方法折一折、剪一剪,再拼成平行四边形吗?
@#@同桌共同商量,想想办法,动手试一试。
@#@@#@学生合作思考、操作,教师巡视指导。
@#@@#@交流:
@#@想到办法了吗?
@#@把你的拼法展示给大家一起学习学习!
@#@(展示沿图形中间剪斜线的拼法)@#@归纳:
@#@现在看看有凡种剪、拼方法呢?
@#@(用长方形折一折,演示给学生看几种方法)从这些剪法、拼法中可以看出,只要在长方形中像上面这样斜着沿一条线剪开,把剪下的一部分移到另一边,就能拼成平行四边形。
@#@明白了吗?
@#@@#@5.做练习三第6题。
@#@@#@让学生了解题目要求。
@#@@#@学生尝试拼平行四边形,教师巡视指导。
@#@@#@交流:
@#@你是怎样拼成平行四边形的?
@#@到黑板上拼一拼,把你的方法介绍给大家。
@#@@#@引导:
@#@还能拼成其他图形吗?
@#@拼拼试试,看看拼出的图形有哪些你认识过的。
@#@@#@交流:
@#@指名一些学生拼一拼,看看有哪些是学过的图形。
@#@(正方形、长方形、多边形)@#@三、练习总结@#@提问:
@#@今天练习了平行四边形的认识这一单元,回顾一下练习活动,你觉得今天的练习有没有趣?
@#@你觉得有趣在哪里呢?
@#@@#@今天的练习你有哪些收获和体会?
@#@@#@【教学反思】@#@第四课时有趣的七巧板@#@教学内容:
@#@苏教版二年级上册第18~19页认识七巧板、拼图和“你知道吗”。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生通过观察、分类和拼图等活动,认识七巧板,初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案,进一步体会学习过的平面图形的特点。
@#@@#@2.使学生在拼图活动中,了解用七巧板组合图形的不同拼法,体会图形的变化,培养动手操作能力和创新意识,发展空间观念和形象思维。
@#@@#@3.使学生在动手操作过程中,体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”;@#@感受我国古代数学文化的智慧,初步体会我国传统文化的博大。
@#@@#@教学重点:
@#@用七巧板拼不同的图形。
@#@@#@教学难点:
@#@用七巧板创造性地拼成不同图案。
@#@@#@教学准备:
@#@教师准备认识过的纸片图形,师生每人准备一副七巧板。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏图案,初感有趣@#@1.再现图形。
@#@@#@谈话:
@#@我们已经认识了许多图形,现在老师拿出不同的图形,请大家一起说说它们的名称。
@#@@#@教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形,学生集体说出它的名称。
@#@@#@2.欣赏图案。
@#@@#@谈话:
@#@小朋友已经认识了很多图形。
@#@如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起,可以成为数学上一种有趣的“玩具”。
@#@这种玩具变化无穷,能拼成各种美而的图案。
@#@大家来看一看。
@#@@#@出示拼图:
@#@@#@@#@上面拼成的各是什么呢?
@#@你知道是用什么拼成的吗?
@#@@#@有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊,真不错!
@#@现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看,想看吗?
@#@@#@教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案:
@#@@#@观察:
@#@大家说说现在又拼出了什么?
@#@@#@3.引入课题。
@#@@#@谈话:
@#@哎,它还真能变!
@#@你觉得玩七巧板有趣吗?
@#@七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢?
@#@你又会用它拼哪些漂亮的图形呢?
@#@今天我们就来自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。
@#@(板书课题)@#@二、操作实践,体验有趣@#@1.活动一:
@#@比比想想,认识七巧板。
@#@@#@
(1)了解来历(“你知道吗”)。
@#@@#@谈话:
@#@什么是七巧板,它是哪国人发明的呢?
@#@让我们来看一看。
@#@@#@七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具,在我国民间流传很广,很常见。
@#@七巧板由七块简单图形组成,却能拼出千变万化的不同图形和图案。
@#@由于它巧妙好玩,人们把它叫作“七巧板”。
@#@北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢118世纪,七巧板传到国外,引起了海外人极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,并叫它“东方模板”“唐图”,意思是“来自东方的魔术板”“中国的拼图”。
@#@可见,我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧!
@#@@#@
(2)比比想想。
@#@@#@课件出示七巧板。
@#@@#@说明:
@#@这就是七巧板,请小朋友拿出自己的七巧板。
@#@@#@引导:
@#@请你仔细观察七巧板,你能发现七巧板的哪些秘密呢?
@#@比如,有几块呀,有哪些图形呀,有没有形状、大小相同的呀。
@#@先和同桌说一说。
@#@@#@交流:
@#@能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗?
@#@谁来说一说?
@#@@#@现在大家来整理一下,七巧板有几块,分别有哪些图形?
@#@哪几块形状、大小完全相同?
@#@请小朋友拿出来大家看一看。
@#@@#@指出:
@#@七巧板一共有7块图形,分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。
@#@其中两个小三角形完全一样,两个大三角形完全一样。
@#@@#@2.活动二:
@#@想想拼拼,感受奇巧。
@#@@#@
(1)选两块拼图。
@#@@#@请小朋友选两块完全一样的三角形,拼出一个你认识过的图形。
@#@@#@学生拼图后展示、交流,看看拼成了哪些图形。
@#@@#@激趣:
@#@你看拼图多有意思!
@#@同样的两个三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。
@#@如果让你任意选两块,你想想可以拼出哪些认识过的图形呢?
@#@自己想一想、试一试,行吗?
@#@(学生拼图,教师巡视)@#@学生拼图后交流、展示,让学生说说分别拼出什么图形。
@#@@#@引导:
@#@用两块就能拼出这么多种图形,如果用三块拼,你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢?
@#@@#@
(2)选三块拼图。
@#@@#@现在请小朋友自己选三块图板拼一拼,拼好图形同桌先交流,看看可以拼出哪些认识过的图形,是不是拼出了更多的图形。
@#@@#@学生操作,教师巡视交流。
@#@提问:
@#@选三块拼和选两块拼比,你感觉哪种的变化多、拼法多?
@#@@#@指出:
@#@七巧板中的三块就有这么多的变化,真的变幻莫测!
@#@如果选更多的块数,拼法会更多吗?
@#@试一试好吗?
@#@@#@(3)任意选择拼图。
@#@@#@要求:
@#@请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且说说你有什么体会。
@#@@#@学生操作,教师巡视。
@#@@#@交流:
@#@你选了哪几块,是怎样拼的,能到黑板上交流一下吗?
@#@(指名一些学生演示拼一拼,同时可以让其他同学补充演示不同的拼法)@#@提问:
@#@你对选更多的块数拼图形有什么体会?
@#@@#@指出:
@#@选的块数越多,拼法也就越多;@#@用全部的七块来拼,更有数不清的变化,不知道能拼出多少种我们认识过的图形!
@#@你看,七巧板真“巧”、真神奇!
@#@@#@3.活动三:
@#@拼拼说说,激情生趣。
@#@@#@
(1)模仿拼图。
@#@@#@谈话:
@#@还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗?
@#@(显示开始呈现的图案)现在让你照着拼这样的图案,你能行吗?
@#@@#@请小朋友选一个图案,照着拼一拼,看看能不能拼出来。
@#@@#@学生照着拼图案,指名四人黑板上照着拼,然后欣赏自己和同伴拼的图案。
@#@@#@
(2)想象拼图。
@#@@#@引导:
@#@哎,一副七巧板,竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案,有趣吧!
@#@那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢?
@#@有信心自己试着拼一拼吗?
@#@小朋友自己想想、拼拼,看看谁聪明!
@#@@#@学生拼图案或图形,拼成的可以到黑板上摆一摆,让大家欣赏。
@#@@#@(3)反思交流,说说体会。
@#@@#@引导:
@#@请小朋友回顾上面拼图活动过程,和同桌说说七巧板“巧”在哪里,你对七巧板拼图有哪些体会。
@#@@#@交流:
@#@让掌生说说对七巧板“巧”的体验,用七巧板拼图的体会。
@#@@#@三、课堂小结,延伸有趣@#@谈话:
@#@小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案,可以变化无穷;@#@“巧”在你说不清它有多少种变化,你想不到它会变化成怎样的图形、图案。
@#@只要你肯动脑筋,它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。
@#@@#@小朋友课后可以再开动脑筋,和同学一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的图形、图案。
@#@老师愿意和大家一起分享!
@#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@";i:
1;s:
18154:
"新标准日本语初级课文翻译上册@#@1.小李比森先生年轻。
@#@@#@2.和日本相比,中国更辽阔。
@#@@#@3.神户没有大阪那么繁华。
@#@4.在各种体育活动中,足球最有意思。
@#@@#@A甲:
@#@北京比东京冷吗?
@#@乙:
@#@是的。
@#@冬天的北京比东京冷多了。
@#@@#@B甲:
@#@日语和英语,哪个难学?
@#@乙:
@#@日语难学。
@#@@#@C甲:
@#@森先生很会打网球啊!
@#@乙:
@#@(嗯……)不。
@#@不如长岛先生打得好。
@#@@#@D甲:
@#@(四个)季节当中,(你)最喜欢哪个?
@#@乙:
@#@我最喜欢春天。
@#@@#@<应用课文译文>酒与茶@#@李:
@#@长岛,你经常喝酒吗?
@#@长岛:
@#@是的。
@#@我非常喜欢喝酒,每天晚上都喝。
@#@@#@李:
@#@啤酒和日本酒,你喜欢哪一种?
@#@长岛:
@#@哪种都喜欢。
@#@不过,我最喜欢的还是烧酒。
@#@@#@小野:
@#@烧酒近来很受欢迎。
@#@@#@李:
@#@小野也喜欢喝烧酒吗?
@#@@#@小野:
@#@不。
@#@比起烧酒来,我更喜欢喝葡萄酒。
@#@不过,我也经常喝啤酒。
@#@长岛:
@#@中国有很多种茶啊。
@#@@#@李:
@#@是啊。
@#@乌龙茶啦、茉莉花茶啦、绿茶啦,很多很多。
@#@@#@小野:
@#@哪种茶最受欢迎呢?
@#@@#@李:
@#@还是乌龙茶。
@#@@#@小野:
@#@小李,(你)也经常喝茶吗?
@#@@#@李:
@#@是的。
@#@我每天都喝乌龙茶或者茉莉花茶。
@#@@#@长岛:
@#@哪种好喝?
@#@@#@李:
@#@哪种都好喝。
@#@不过我更喜欢喝茉莉花茶……@#@13@#@1.桌子上有3本书。
@#@@#@2.小李每天工作7小时。
@#@@#@3.小李一周去两次游泳池(游泳)。
@#@@#@4.下午去邮局托运包裹。
@#@@#@A甲:
@#@对不起,请给我5张明信片。
@#@@#@B甲:
@#@(你)经常看电影吗?
@#@@#@C甲:
@#@从你家到公司需要多少时间@#@D甲:
@#@(你)昨天干什么了?
@#@@#@<@#@应用课文译文>@#@酒馆@#@乙:
@#@好的。
@#@5张250日元。
@#@@#@乙:
@#@是。
@#@1个月看两次左右。
@#@@#@乙:
@#@乘电车需要1小时左右。
@#@@#@乙:
@#@去新宿看了电影。
@#@@#@小野:
@#@现在我要和森一起去附近一家酒馆喝酒。
@#@你也一起去怎么样李:
@#@我?
@#@方便吗?
@#@好吧。
@#@@#@李:
@#@森先生,你们常来这个酒馆吗?
@#@@#@森:
@#@是的。
@#@我每周大约来两次。
@#@@#@小野:
@#@我也经常来。
@#@@#@森:
@#@(对不起,)先来3杯生啤。
@#@@#@李:
@#@1扎生啤300日元?
@#@@#@森:
@#@这里的酒和饭菜都很便宜。
@#@5根烤鸡肉串才400日元。
@#@@#@小野:
@#@炸鸡、土豆炖肉一盘350日元。
@#@@#@李:
@#@别的店卖多少钱呢?
@#@@#@森:
@#@生啤大概是1扎400或450日元。
@#@@#@小野:
@#@烤肉串1根150日元左右。
@#@@#@李:
@#@那,这儿真便宜啊。
@#@@#@14@#@1.昨天去商场买东西了。
@#@@#@2•小李每晚听了收音机后睡觉。
@#@@#@3.请在这里填写(您的)住址和姓名。
@#@@#@4.小李每天早晨7点离开家。
@#@@#@A甲@#@冃:
@#@今天下午干什么?
@#@乙:
@#@去图书馆学习。
@#@然后回家写信。
@#@@#@B甲@#@冃:
@#@什么时候出发?
@#@乙:
@#@吃完午饭后出发。
@#@@#@C甲@#@冃:
@#@对不起,请把这个包裹寄到中国。
@#@乙:
@#@海运还是航空?
@#@甲:
@#@<@#@请寄〉海运。
@#@@#@D甲:
@#@这趟公共汽车经过车站一带吗?
@#@乙:
@#@是的。
@#@经过。
@#@@#@<@#@应用课文译文>@#@稿子@#@李:
@#@吉田科长,稿子写好了。
@#@@#@吉田:
@#@是关于箱根的报道吧。
@#@拿过来我看看。
@#@@#@吉田:
@#@相当不错。
@#@什么时候写的?
@#@@#@李:
@#@@#@昨天在公司整理好记录,请小野女士看了一遍。
@#@然后回到公寓里写成的。
@#@@#@吉田:
@#@@#@是吗?
@#@很难搞吧。
@#@照片也出来了吗?
@#@@#@李:
@#@@#@唉,这就去长岛先生的事务所选照片。
@#@@#@吉田:
@#@@#@是吗?
@#@@#@李:
@#@@#@一会儿,照片也得请您过目。
@#@@#@吉田:
@#@@#@小李,这就走吗?
@#@@#@李:
@#@@#@是的。
@#@先去银行取点钱,然后去。
@#@@#@吉田:
@#@@#@那么,你要经过邮局附近吗?
@#@不好意思,请帮我把这封信寄出去。
@#@@#@李:
@#@@#@好。
@#@(是)寄快件吗?
@#@@#@吉田:
@#@@#@对,(是)寄快件。
@#@@#@15@#@1•小野女士现在正在看报纸。
@#@@#@2•这儿可以拍照吗?
@#@@#@3•飞机上不能吸烟。
@#@@#@4•星期天,小野女士在公园里划了船。
@#@@#@A甲:
@#@喂,是森先生吗?
@#@(你)现在在哪儿?
@#@乙:
@#@我正从市政府前面走过。
@#@/在市政府前面。
@#@@#@B甲:
@#@请问,(我)可以借这本词典吗?
@#@乙:
@#@嗯……我正在用。
@#@@#@D甲:
@#@哎,这儿不让用手机。
@#@@#@<应用课文译文>感冒@#@乙:
@#@对不起。
@#@(我)以后注意。
@#@@#@ @#@@#@小野:
@#@喂!
@#@我是小野。
@#@你怎么了?
@#@@#@李:
@#@我有点儿发烧。
@#@今天可以请假吗@#@小野:
@#@@#@当然可以。
@#@有病不能硬撑着。
@#@@#@李:
@#@@#@好,知道了。
@#@嗯……吉田科长在吗?
@#@@#@小野:
@#@@#@他现在在会议室商量事儿。
@#@我待会儿跟他说。
@#@@#@李:
@#@@#@那就拜托了。
@#@小野:
@#@去医院了吗?
@#@@#@李:
@#@@#@还没呢。
@#@小野:
@#@那么,先去医院,然后好好儿休息一下。
@#@李:
@#@好的。
@#@谢谢。
@#@@#@医生:
@#@@#@(你这)是感冒。
@#@吃点儿热乎东西,好好儿睡一觉。
@#@另外,今天晚上不能洗澡。
@#@@#@李:
@#@@#@知道了。
@#@医生:
@#@给你开个药方,到药店去取。
@#@李:
@#@谢谢。
@#@医生:
@#@多保重。
@#@@#@161•宾馆的房间又宽敞又明亮。
@#@@#@2.这台电脑(用起来)既简单又方便。
@#@@#@3.森先生有辆车。
@#@@#@4.@#@(我)学了3个月电脑,但还不太会用。
@#@@#@<应用课文译文>展览会场@#@李:
@#@这个展览馆真是又大又漂亮啊。
@#@@#@森:
@#@是的。
@#@是日本著名建筑师设计的、最新式的展览馆。
@#@@#@李:
@#@设计独特,造型也十分有趣。
@#@@#@李:
@#@至U处都是保安啊。
@#@@#@森:
@#@这里离车站近,门票也很便宜。
@#@来参观的人很多,所以总是戒备森严。
@#@哎,小李,带身份证了吗李:
@#@放心吧,带着呢。
@#@(拿出身份证件)你看!
@#@@#@李:
@#@入口很小,里面倒还挺宽敞。
@#@@#@森:
@#@是的。
@#@天棚高,窗户多,挺亮堂的。
@#@@#@李:
@#@(你瞧,)圣诞树旁边不是有一块红色的大牌子吗?
@#@那是什么?
@#@@#@森:
@#@啊,那是航空公司的广告牌。
@#@够耀眼的吧。
@#@@#@李:
@#@是够耀眼的。
@#@不过,我并不讨厌。
@#@@#@17@#@1.我想有(套)新西服。
@#@@#@2.我想看电影。
@#@@#@3.—起喝茶好吗?
@#@@#@4.休息一下吧!
@#@@#@A甲:
@#@(你)现在最想要什么?
@#@乙:
@#@想要辆便宜点儿的车。
@#@@#@B甲:
@#@今天(我)去百货商店买东西。
@#@小李一起去怎么样?
@#@乙:
@#@好,(我)一定去。
@#@@#@C甲:
@#@小李,(你)想吃什么?
@#@乙:
@#@什么都行。
@#@@#@D甲:
@#@星期六下午去听音乐会好吗?
@#@乙:
@#@好啊,去吧。
@#@@#@<@#@应用课文译文>@#@新年的首次参拜@#@李:
@#@小野,你祈祷什么了?
@#@@#@小野:
@#@健康和恋爱。
@#@李:
@#@恋爱?
@#@@#@小野:
@#@是的。
@#@我想今年结婚。
@#@李:
@#@有对象了吗?
@#@@#@小野:
@#@还没有。
@#@我想先找一个男朋友。
@#@李:
@#@你喜欢什么样的男性?
@#@@#@小野:
@#@办事认真、温柔体贴的人呗。
@#@李:
@#@这么说,森先生怎么样啊?
@#@@#@小野:
@#@(脸红)嗯……小野:
@#@有点冷啊,咱们吃点热乎东西怎么样@#@李:
@#@好啊。
@#@小野:
@#@想吃什么?
@#@李:
@#@什么都行。
@#@@#@小野:
@#@那么,吃年糕小豆汤怎么样?
@#@我知道一家挺不错的店,去那儿吃吧。
@#@@#@李:
@#@年糕小豆汤?
@#@真想尝一尝。
@#@@#@181•手机变小了。
@#@@#@2.把电视机的声音开大一点儿。
@#@@#@3.儿子当医生了。
@#@@#@4•请把房间打扫干净。
@#@@#@A甲:
@#@感冒怎么样了?
@#@乙:
@#@昨晚吃了点儿药,可还不见好。
@#@@#@B甲:
@#@(去)旅行(的时候)行李还是轻点儿好。
@#@@#@乙:
@#@是的。
@#@(我)尽量弄轻点儿。
@#@/(我)尽量少带点儿。
@#@@#@C甲:
@#@您女儿多大了?
@#@乙:
@#@今年7岁了。
@#@@#@D甲:
@#@喂……(太)吵了。
@#@乙:
@#@噢,对不起。
@#@<@#@我轻一点儿。
@#@/我注意。
@#@>@#@@#@<@#@应用课文译文>@#@新年大甩卖@#@李:
@#@小野,今天你要买许多东西吗?
@#@@#@小野:
@#@是的。
@#@过年时,西式服装降价,所以我一下子买很多。
@#@@#@李:
@#@能降多少啊?
@#@@#@小野:
@#@大概是定价的7折或者半价吧。
@#@@#@李:
@#@半价?
@#@我也想买(新西服)了。
@#@@#@李:
@#@红色和蓝色,哪一种好啊?
@#@@#@小野:
@#@红的好吧,你非常适合(穿红色)。
@#@@#@李:
@#@是吗?
@#@(拿起一件红毛衣)那么,我买这件。
@#@@#@店员:
@#@时段廉价销售时间马上就要到了,价钱会更加便宜。
@#@@#@小野:
@#@马上就到6点了,时段廉价销售就要开始了。
@#@@#@李:
@#@时段廉价销售?
@#@@#@小野:
@#@是的。
@#@从现在起到7点,商品会更加便宜。
@#@快走吧。
@#@@#@191•请别忘了房间钥匙。
@#@@#@2•小李今天必须早点回家。
@#@@#@3.明天不加班也行。
@#@@#@4•他就是吉田科长。
@#@@#@A甲:
@#@请别碰那件物品。
@#@乙:
@#@啊,对不起。
@#@@#@(我)得早点回家写报告。
@#@@#@B甲:
@#@小李,一起去吃饭好吗?
@#@乙:
@#@对不起。
@#@今天@#@C甲:
@#@大夫,(我)可以不吃药了吗?
@#@乙:
@#@嗯,可以了。
@#@@#@D甲:
@#@吉田科长在吗?
@#@乙:
@#@我就是吉田……@#@<@#@应用课文译文>@#@滑雪@#@李:
@#@小野,我是第一次滑雪,有点害怕。
@#@@#@小野:
@#@不用担心啊。
@#@这是初学者滑道。
@#@@#@李:
@#@森、小野,请等一等。
@#@别先走了啊。
@#@/别滑太快了。
@#@@#@小野:
@#@你不用着急,我们也慢慢滑。
@#@@#@森:
@#@小李,滑雪怎么样?
@#@@#@李:
@#@我摔了好几次,不过挺有意思的。
@#@@#@森:
@#@是吗,你进步很快啊。
@#@@#@李:
@#@真的?
@#@不过,我希望能滑得更好点儿。
@#@@#@小野:
@#@那你就得更加努力。
@#@(咱们)再滑一次吗?
@#@@#@李:
@#@好啊。
@#@这回我在前面滑好吗?
@#@@#@小野:
@#@行。
@#@不过,注意别滑进熟练者滑道里去。
@#@@#@李:
@#@我保证不进去,请别担心。
@#@@#@20@#@1•史密斯先生会弹钢琴。
@#@@#@2•我的爱好是集邮。
@#@@#@3.(你)来之前请打个电话。
@#@@#@4•寒假想去个什么地方(玩一玩)。
@#@@#@乙:
@#@嗯,会开。
@#@@#@乙:
@#@不行,不能在这儿照相。
@#@@#@乙:
@#@有啊。
@#@我喜欢听音乐。
@#@@#@乙:
@#@每天晚上睡觉前练。
@#@@#@A甲:
@#@小李会开车吗?
@#@@#@B甲:
@#@可以在这儿照相吗?
@#@@#@C甲:
@#@你有什么爱好吗?
@#@@#@D甲:
@#@森先生,(您)什么时候练吉他?
@#@@#@<应用课文译文>春节@#@小野:
@#@小李,春节回国吗?
@#@@#@李:
@#@不,现在(这里的)工作很忙,我就不回去了。
@#@@#@森:
@#@那么,(咱们)一起去个什么地方玩玩好吗小野:
@#@去横滨的中华街吧。
@#@那儿能看到中国式的狮子舞。
@#@@#@小野:
@#@饭菜的味道怎么样啊?
@#@@#@李:
@#@很好吃,特别是饺子。
@#@@#@森:
@#@小李会包饺子吗?
@#@@#@李:
@#@会啊。
@#@在北京,春节前(我们)全家人在一起包饺子。
@#@@#@小野:
@#@自己擀的饺子皮可好吃了。
@#@@#@李:
@#@小野也会包吗?
@#@@#@小野:
@#@当然会了,因为我的爱好就是烹饪<味美的饭菜>嘛。
@#@@#@森:
@#@真的?
@#@那么,什么时候(你露一手)请我们吃一顿。
@#@@#@小野:
@#@好啊,小李回国前请(大家)一定到我家来。
@#@@#@21@#@1.我吃过日式牛肉火锅。
@#@@#@2.公司下班后,小李去喝酒。
@#@@#@3•还是多吃点蔬菜的好啊。
@#@@#@4.(我)把窗户关上吧。
@#@@#@A甲:
@#@(你)吃过寿司吗?
@#@@#@乙:
@#@没有,一次也没有。
@#@倒是吃过天麸罗。
@#@@#@ @#@@#@B甲:
@#@可以看看这个资料吗?
@#@@#@乙:
@#@可以,看完后请交给森先生。
@#@@#@C甲:
@#@饭店还是先预约为好吧。
@#@@#@乙是啊,因为是连休,先预约的好啊。
@#@@#@D甲:
@#@吃点什么吗?
@#@@#@乙:
@#@不,睡觉前还是不吃东西的好。
@#@@#@ @#@@#@<@#@应用课文译文>@#@歌舞伎小野:
@#@稍微快点儿好吗?
@#@最好不要迟到。
@#@@#@李:
@#@好。
@#@哎,小野,你常看歌舞伎吗?
@#@@#@小野:
@#@下班后,去看过几次。
@#@9点多才散场呢,晚饭怎么办啊@#@李:
@#@咱们是看完歌舞伎以后吃,还是在看之前吃点儿什么@#@小野:
@#@嗯,咱们场休时间吃怎么样?
@#@@#@李:
@#@好。
@#@行啊。
@#@@#@小野:
@#@那,咱们快点儿去,买个盒饭(这样更好一些)。
@#@@#@李:
@#@虽然台词听不太懂,不过挺好的。
@#@@#@小野:
@#@是啊。
@#@这得好好感谢科长。
@#@@#@李:
@#@没错。
@#@京剧很好看,歌舞伎也很棒。
@#@小野,你看过京剧吗@#@小野:
@#@一次都没看过。
@#@什么时候真想看看呢。
@#@@#@李:
@#@那么,请一定来北京看京剧。
@#@@#@22@#@1森先生每天晚上看电视。
@#@@#@2•昨天很忙。
@#@@#@3•电脑(用起来)不简单。
@#@@#@4•今天是阴天。
@#@@#@A甲:
@#@明天去打保龄球怎么样?
@#@乙:
@#@抱歉,明天还有工作……@#@B甲:
@#@昨天的考试怎么样啊?
@#@乙:
@#@有点难,不过大概都做出来了。
@#@@#@D甲:
@#@(你)知道森先生的电话号码吗?
@#@乙:
@#@嗯,知道啊。
@#@3493—3945。
@#@@#@<应用课文译文>朋友@#@小野:
@#@喂,我是小野。
@#@@#@清水:
@#@小野吗?
@#@我是清水。
@#@@#@小野:
@#@清水,你好。
@#@有什么事吗?
@#@@#@清水:
@#@最近,太田和你有联系吗?
@#@@#@小野:
@#@太田?
@#@没有啊,怎么啦?
@#@@#@清水:
@#@听说太田要调到中国去工作。
@#@@#@小野:
@#@真的?
@#@什么时候去啊?
@#@@#@清水:
@#@好像是下个月。
@#@@#@小野:
@#@真突然啊。
@#@中国的哪儿?
@#@多长时间?
@#@@#@清水:
@#@听说是北京。
@#@时间好像是4年或者5年。
@#@@#@小野:
@#@这么长啊。
@#@太田一个人去?
@#@@#@清水:
@#@不,夫人也一起去。
@#@所以,下星期要开一个欢送会,你时间方便吗?
@#@@#@小野:
@#@下星期……星期二有安排了,其他时间都可以。
@#@@#@清水:
@#@知道了。
@#@那么,再联系。
@#@@#@李:
@#@朋友打来的<,小野>?
@#@@#@小野:
@#@哟,你听出来了?
@#@@#@李:
@#@嗯。
@#@因为不是你平时的说话方式。
@#@@#@231周末或节假日,小野女士有时散步,有时买东西。
@#@@#@2•日语老师既有中国人,也有日本人。
@#@@#@3•我今年夏天去不去北京,还不知道。
@#@@#@4.请告诉我钥匙在哪儿。
@#@@#@乙:
@#@因季节而不同/各个季节不一样,有时贵,有时便宜。
@#@@#@乙:
@#@嗯,每天不一样,有时闲,有时忙。
@#@@#@乙:
@#@不知道。
@#@今天来不来不知道。
@#@@#@B甲:
@#@到北京的机票大概多少钱?
@#@@#@C甲:
@#@小李,工作忙吗?
@#@@#@D甲:
@#@(你)知道森先生几点来吗?
@#@@#@<@#@应用课文译文>@#@欢送会@#@森:
@#@小野,决定买什么了吗?
@#@@#@小野:
@#@浴衣怎么样?
@#@@#@森:
@#@不错。
@#@不过,是不是贵点儿?
@#@小野:
@#@有贵的,有便宜的,种类很多。
@#@啊,对了,买块儿布料我来做。
@#@@#@吉田:
@#@日本的生活怎么样?
@#@@#@李:
@#@泡了温泉,还看了歌舞伎,(过得)非常愉快。
@#@@#@吉田:
@#@@#@你告诉你父母什么时候回去了吗?
@#@@#@李:
@#@@#@嗯,昨天用电子邮件告诉我母亲了。
@#@@#@吉田:
@#@@#@你父母会用电子邮件吗?
@#@@#@李:
@#@@#@(我)母亲会,我父亲(只)打电话或写信。
@#@@#@小野:
@#@@#@回北京以后,(你)有什么打算?
@#@@#@李:
@#@@#@想(先)休息一个星期。
@#@因为春节没休息。
@#@@#@小野:
@#@@#@休息期间,做什么?
@#@去旅行吗?
@#@@#@李:
@#@@#@去不去旅行还不知道。
@#@可能(主要)是见见朋友,吃吃饭什么的。
@#@@#@24@#@1.(我)想小李马上就来。
@#@@#@2•老陈说要去参加晚会。
@#@@#@3•对不起,我头疼。
@#@@#@4.(我)想去东京塔,怎么走好啊?
@#@@#@A甲:
@#@关于日本音乐,(你)怎么看?
@#@/(你)怎么看日本音乐?
@#@乙:
@#@(我)觉得很棒。
@#@@#@C甲:
@#@为什么不吃呢?
@#@乙:
@#@已经吃饱了。
@#@@#@D甲:
@#@我在找小李,(她)在哪儿?
@#@乙:
@#@(我)想是在会议室。
@#@@#@<应用课文译文>送行@#@小野:
@#@终于要分别了。
@#@@#@李:
@#@谢谢(你们)了。
@#@(这半年来,你们)给了我很多关照。
@#@@#@小野:
@#@哪里哪里。
@#@时间虽然不长,但(相处得)很愉快。
@#@@#@森:
@#@科长出差了,让我给你带个好。
@#@@#@李:
@#@是吗。
@#@也请代我向吉田科长问好。
@#@@#@森:
@#@好,一定转达。
@#@@#@小野:
@#@这是一件浴衣。
@#@我自己做的,送给你。
@#@@#@李:
@#@你自己做的?
@#@真了不起。
@#@谢谢。
@#@@#@李:
@#@小野女士,森先生,两位<什么时候>一定要到北京来啊。
@#@@#@小野:
@#@行,一定去。
@#@至U时候(咱们)一起看京剧吧。
@#@@#@小李,请多保重。
@#@@#@森:
@#@我什么时候也要到北京去的。
@#@@#@小李,路上小心。
@#@“再见!
@#@"@#@@#@李:
@#@再见。
@#@<下次〉北京见。
@#@@#@";i:
2;s:
18588:
"新婚答谢宴主持词@#@新婚答谢宴主持词@#@新婚答谢宴主持词1@#@ 女:
@#@尊敬的.各位朋友、各位来宾,女士们,先生们,大家好!
@#@@#@ 快乐的事情,往往是人们喜欢的事情;@#@快乐的人,往往也是人们喜欢的人。
@#@让我们以热烈的掌声欢迎一位走到哪里,哪里就保证有快乐的人,他就是著名xs演员、zy电视台著名节目主持人——__—x先生!
@#@有请x老师。
@#@@#@ (登场音乐)@#@ 男:
@#@(上台)感谢大家的掌声!
@#@也许有的朋友不认识这位漂亮女主持人是谁,她是__电视台主持人、第x届cctv主持人大赛的杰出选手,还获得过中国音乐学院和中国音协的声乐考级认证的最高级证书,是一位实力派的歌手和主持人新秀,她的名字叫__。
@#@@#@ 女:
@#@感谢x老师的夸奖,同时要感谢胥城大厦的信任,让我有幸与x老师同台主持今天的盛大活动。
@#@@#@ 男:
@#@说到感谢,在每个人的一生中,有很多的人要感谢,之所以要感谢很多人,是因为很多人曾帮助了我们,让我们永生难忘。
@#@@#@ 女:
@#@此时此刻,我们要感谢各位朋友和来宾,感谢你们出席今天的活动。
@#@@#@ 男:
@#@今天的活动是《胥城大厦建店20周年庆典仪式暨答谢客户晚宴》。
@#@@#@ 女:
@#@下面,我们宣布:
@#@@#@ 合:
@#@胥城大厦建店20周年庆典仪式暨答谢客户晚宴现在开始!
@#@(喷放礼花,短促音乐)@#@ 女:
@#@首先,请允许我们向各位朋友和来宾介绍出席今天活动的领导,他们是:
@#@(名单略)@#@ 女:
@#@欢迎和感谢各位领导的光临。
@#@@#@ 男:
@#@出席今天活动的还有近三百位客户的代表,没有客户的大力支持,就不会有胥城的今天。
@#@@#@ 女:
@#@让我们把欢迎和感谢的掌声送给这些一直关爱和帮助我们胥城成长和发展的客户!
@#@@#@ 男:
@#@胥城的20年,是一个硕果累累的20年;@#@@#@ 女:
@#@胥城的20年,是百年的发展的新起点。
@#@@#@ 男:
@#@当很多领导和知名人士知道胥城将迎来20岁的时候,纷纷为胥城送来了热情的祝贺,并留下了亲切的期望。
@#@@#@ 女:
@#@苏州市长阎立在题词中写到:
@#@发挥优势,巩固特色,打造品牌,创优服务,贺胥城大厦店庆二十周年。
@#@(背景显示题词内容)@#@ 男:
@#@市人大主任周福元在题词中写到:
@#@愿胥城成为苏州城市的一张靓丽名片。
@#@@#@ 女:
@#@市政协主席冯瑞渡在题词中写到:
@#@人皆乐土是吴中,金羽飞扬为胥城。
@#@@#@ 男:
@#@苏州市委常委、副市长周伟强在题词中写到:
@#@打造魅力胥城,争创百年名店。
@#@@#@ 女:
@#@省旅游局局长陆素洁在题词中写到:
@#@游客向往的家园。
@#@男:
@#@著名演员葛优在题词中写到:
@#@祝贺胥城大厦二十岁生日。
@#@@#@ 女:
@#@葛优老师真叫“优”啊,他不仅“相信群众”,而且还“代表群众”嘛!
@#@@#@ 男:
@#@是的,他说出了所有关心和支持胥城大厦的人的心里话:
@#@@#@ 合:
@#@祝贺胥城大厦二十岁生日!
@#@@#@ 女:
@#@在我们祝贺胥城大厦20岁生日的时候,我们也可与胥城人一起见证胥城的20年,共享胥城20年发展的喜悦和快乐。
@#@@#@ 男:
@#@有请胥城大厦的总经理朱魏先生致欢迎词。
@#@(登场音乐)@#@ 胥城大厦总经理先生致欢迎词:
@#@@#@ 女:
@#@胥城大厦总经理朱魏先生的一席话,说明胥城大厦长大了,而且预示着胥城大厦还会继续长大。
@#@男:
@#@一方水土养一方人,苏州的大地养育了胥城人。
@#@@#@ 女:
@#@下面,有请苏州市委常委__—x先生致词。
@#@@#@新婚答谢宴主持词2@#@ 尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的各位朋友们:
@#@大家中午好!
@#@@#@ 今天是20__年0月29日,在这个喜庆祥和的日子里,我们喜酒相逢,共同来参加先生和戴小姐的新婚答谢宴会。
@#@我受二位新人的委托主持今天的新婚答谢宴,对各位领导和亲朋好友百忙之中抽出时间光临现场,表示衷心的感谢和热烈的欢迎。
@#@我宣布,胡、戴新婚答谢宴会现在开始。
@#@让我们以热烈的掌声,有请一对新人闪亮登场。
@#@(掌声)@#@ 现在,请所有来宾把目光聚集在两位新人身上,看新郎相貌堂堂、一表人才、血气方刚。
@#@看新娘温柔娴淑、美丽大方、嘴角含笑心里羞答答。
@#@@#@ 新娘:
@#@中国硕士,现为。
@#@潇雅一向开朗活泼、知书达理,美丽善良,在座不少亲朋更是见证了她一路阳光的成长轨迹,作为潇雅的同学,我为能有这样的同窗好友而骄傲一生,相信大家跟我一样,为她能找到如此优秀的如意郎君而由衷高兴。
@#@那么新郎究竟有多么的优秀,且听分解。
@#@@#@ 新郎:
@#@中国大学硕士,现任法官。
@#@初识新郎时,我就为能认识最高法的领导而颇感自豪,更何况掌握着生杀大权!
@#@兄,是你的妻子,我就是你把兄弟!
@#@在中国,关系是最强大的生产力,前几天省高院的几个同学还拿官级压我,再聚会我就把你抬出来!
@#@处长!
@#@到时你可得为小弟撑腰啊!
@#@@#@ 新郎新娘如今踏入神圣而纯洁的婚姻殿堂,可以说是学业、事业、爱情三丰收。
@#@新郎属龙、新娘属鸡,真可谓人中龙凤、门当户对、天作之合!
@#@让我们再次响起热烈的掌声祝福有情人终成眷属,祝愿一对新人情深意更长!
@#@@#@ 此时此刻,面对满堂亲朋,有请一对新人给我们描述一下此刻的心念,让我们一起分享你们的幸福感觉。
@#@有请!
@#@@#@ (一对新人讲话)。
@#@今天在这美好时刻,令人无限想往的爱情之花绽开了。
@#@在大千世界芸芸众生,能够寻觅到一位终生相伴的知己,真是人生的最大喜事。
@#@让我们祝福他们,祝福他们天长地久,花好月圆,幸福一百年!
@#@@#@ 俗话说,男大当婚,女大当嫁。
@#@在今天这个大喜日子里,其实最高兴的应该是做父母的了。
@#@父母辛辛苦苦把我们养大、教育我们、培养我们,费了很多的心血,从今天开始,总算可以松一口气了,因为我们长大成人、成家立业了。
@#@今天,看到这么多的亲朋好友前来为两个孩子祝福,他们也是喜不自禁。
@#@下面有请新娘的父母(先生,女士)向各位来宾致答谢词………掌声有请@#@ 出席今天喜宴的来宾都是新人的亲朋好友,他们以不同形式祝贺这对新人大喜,有:
@#@@#@ 中国著名画家夫妇@#@ 中国书法家协会、先生@#@ 山东著名书法家先生@#@ 山东著名书法家先生@#@ 山东著名书法家王庄敏先生@#@ 中国板桥艺术研究院先生@#@ 还有中国佛界泰斗大师也送来了珍贵的礼物@#@ 还有先生送来的精美鲜花。
@#@现场亲爱的每一位朋友!
@#@你们的到来和礼物,送来了祝福、送来了吉祥,使今天的喜宴现场增添了无限的光彩。
@#@我谨代表一对新人和新人家人对各位在此表示衷心的感谢和崇高的敬意!
@#@@#@ 对了,的老舅和小姨今儿也送礼来了,他们送来两个大活人————请看大屏幕:
@#@在美国求学的先生、先生,他们从大洋彼岸传来了珍贵的视频,向二位新人道喜!
@#@@#@ 感谢他们!
@#@@#@ 各位亲朋!
@#@让我们用祝福的掌声,欢乐的笑声共同祝福新郎新娘步入美好的未来;@#@让我们斟满喜庆的酒,举起吉祥的杯,共同祝愿二位新人夫妻恩爱,白头偕老;@#@祝愿在座的嘉宾身体健康,合家欢乐,万事如意!
@#@@#@ 我宣布,答谢宴会正式开始。
@#@请各位开怀畅饮。
@#@@#@新婚答谢宴主持词3@#@ 各位来宾、各位领导、各位亲朋好友:
@#@大家中午好!
@#@@#@ 感谢大家抛开了手中繁忙的事务,来参加我们孩子的婚礼。
@#@今天的宴会大厅因为你们的光临而篷壁生辉,我和妻子、还有我们的儿子,因为您们的如约而至,激动不已,衷心的感谢你们!
@#@@#@ 成家立业是人生旅途的重要里程。
@#@如果说以前是父母拉着你们的手,完成了人生的起步,今后将是你们一起牵手,把人生走的更加美好!
@#@父母祝福你们!
@#@祝愿你们从今更加互敬互爱,互让互勉,家庭美满,事业有成,前途无限锦绣。
@#@@#@ 最后,我们全家再次感谢各位来宾、亲朋好友!
@#@感谢你们送来了温暖,送来了友情,送来了吉祥,送来了最美好的祝福。
@#@@#@新婚答谢宴主持词4@#@ (男女双人主持)@#@ 男:
@#@各位来宾、各位亲朋好友@#@ 女:
@#@女士们、先生们@#@ 合:
@#@大家中午好!
@#@(此处有掌声)@#@ 男:
@#@春天来了,花儿也开了@#@ 女:
@#@友从四方来,情满美食园@#@ 男:
@#@在这春意盎然的美好日子里,我们迎来了一对情侣涂先生先生和邹小姐小姐幸福的结合。
@#@女:
@#@在这里,首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!
@#@(此处有掌声)@#@ 男:
@#@接下来我宣布新婚庆典仪式正式开始。
@#@@#@ 女:
@#@让我们用热烈的掌声有请二位新人闪亮登场!
@#@@#@ (婚礼进行曲中一对新人走来,旁白)@#@ 女:
@#@枝头春意闹,伊人款款来。
@#@身披着洁白的婚纱,手捧美丽的鲜花,沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在庄严的婚礼进行曲当中心贴着心、手牵着手,面带着微笑向我们走来。
@#@@#@ 男:
@#@朋友们,让我们衷心的为他们祝福,为他们祈祷,为他们欢呼,为他们喝彩,为了他们完美的结合,让我们再一次热情鼓掌,祝福他们美好的未来!
@#@@#@ (一对新人到舞台中央)@#@ 女:
@#@下面,请允许我介绍一下,站在身边的这位亭亭玉立婀娜多姿的小姐,今天的新娘邹小姐小姐,请向前一步,让大家来认识一下。
@#@翘首望,看新娘,美妙佳人人向往,身形苗条似仙女,风姿翩翩似鹤翔,有如出水芙蓉娇艳美,赛过五彩金凤凰,大眼睛高鼻梁,唇红齿白体透香,真是要说多美有多美,要说漂亮赛秋香!
@#@@#@ 男:
@#@介绍完新娘我们看新郎,新郎就在新娘旁,站在新娘旁边的这位美滋滋的小伙子,就是咱们今天的新郎涂先生先生,向前一步,让大家来端详一番。
@#@看新郎,真够靓,英俊潇洒,相貌堂堂,浓眉大眼,落落大方,比你我都有魅力,比田少兵体格还棒。
@#@这正是,才子配佳人,织女配牛郎!
@#@@#@ 女:
@#@这样一个重要的时刻、美好的时刻,让我们一起来见证。
@#@接下来有请运输公司机关党总支书记祝勇同志证婚,大家掌声欢迎!
@#@(此处有掌声)@#@ (运输公司机关党总支书记祝勇证婚)@#@ 男:
@#@这样一个重要的时刻、美好的时刻,让我们一起来祝福。
@#@下面有请来宾代表、运输公司副经理许俊同志致贺词,大家掌声欢迎!
@#@(此处有掌声)@#@ (运输公司副经理许俊致贺词)@#@ 女:
@#@感谢许俊经理热情洋溢的致辞!
@#@俗话说:
@#@水有源,树有根,儿女不忘养育恩。
@#@没有四位慈祥的父母,就没有二位新人的今天。
@#@@#@ 男:
@#@下面,有请四位高堂台前就坐。
@#@(坐定后)@#@ 女:
@#@新郎新娘面向四位高堂,行拜礼!
@#@@#@ 男:
@#@一鞠躬,感谢父母养育之恩;@#@再鞠躬,感谢父母操持婚姻大事,三鞠躬,永远孝敬四位老人!
@#@@#@ 女:
@#@请礼仪小姐上茶。
@#@@#@ 男:
@#@先由新郎给岳父岳母大人敬茶!
@#@(由新郎分别喊一声“爸、妈请喝茶!
@#@”礼毕后)@#@ 女:
@#@喊得好不好?
@#@(话筒对准岳母,等回答“好”)好,就给红包啊!
@#@@#@ 男:
@#@再请新娘给公公婆婆敬茶!
@#@(由新娘分别喊一声“爸、妈请喝茶!
@#@”礼毕后)@#@ 女:
@#@喊得甜不甜?
@#@(话筒对准公公,等回答“甜”)甜,就给钱啊!
@#@@#@ 男:
@#@请四位高堂入席就坐!
@#@@#@ 女:
@#@接下来是夫妻对拜,二位新人向左向右转,相视而立。
@#@@#@ 男:
@#@听口令,一鞠躬,佳偶天成,再鞠躬,白头偕老,三鞠躬,永结同心!
@#@@#@ 女:
@#@交换信物,请礼仪小姐呈上婚戒。
@#@(礼毕后)@#@ 男:
@#@幸福是要用行动来表示的,一对新人拥吻一分钟,好不好?
@#@大家掌声鼓励!
@#@(此处有掌声)@#@ 女:
@#@多么甜蜜的一吻,多么幸福的一吻。
@#@@#@ 男:
@#@好,下面请新郎新娘面向来宾。
@#@@#@ 女:
@#@首先,向左边的亲朋一鞠躬,感谢你们的光临,@#@ 男:
@#@再向中间的来宾二鞠躬,感谢大家的捧场,@#@ 女:
@#@再向右边的好友三鞠躬,感谢你们的美好祝福!
@#@@#@ 男:
@#@接下来,有请帅气的新郎涂先生先生,代表一对新人致答谢词,大家掌声欢迎!
@#@(此处有掌声)@#@ (新郎涂先生致答谢词)@#@ 男:
@#@各位领导、各位同事@#@ 女:
@#@女士们、先生们@#@ 男:
@#@今天的新婚庆典议式就暂时告一个段落@#@ 女:
@#@让我们为幸福的恋人祝福@#@ 男:
@#@让我们为火热的爱情举杯@#@ 女:
@#@祝愿一对新人的人生之路永远洒满爱的阳光@#@ 男:
@#@祝愿我们在场的所有来宾所有的朋友们@#@ 合:
@#@家庭幸福,生活美满,身体健康,万事如意!
@#@@#@新婚答谢宴主持词5@#@ 一、开场白@#@ 二、深冬时节,地冻天寒,许博刘洋,喜结良缘,共聚恒阳,新婚庆典,喜庆时刻,就在眼前@#@ 尊敬的各位领导,老师,刘洋许博的兄弟姐妹们:
@#@@#@ 大家上午好!
@#@@#@ 在九州同庆澳门回归十周年的日子里,我们迎来了一个喜气洋洋的美好时刻,刘洋许博在这里举行隆重的新婚答谢宴,我代表两位新人对一直支持、帮助他们的领导、老师、兄弟姐妹们表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!
@#@@#@ 20__年,至少发生了四件大事,1、祖国六十华诞,2、澳门回归十周年。
@#@3、我校实现了伟大复兴。
@#@4,在这样的历史背景下,我的两位哥们走进了婚姻的殿堂,从此,松花江中学少了两个光棍,多了一个温馨幸福的小家庭。
@#@接下来,请大家把热烈的掌声送给我们今天的2位主角,刘洋许博。
@#@@#@ 二位新人,心贴着心,手挽着手,面带微笑幸福的朝前走。
@#@许博,高二语文教师,刘洋,高二物理教师。
@#@正所谓:
@#@站三尺讲台,传李杜韩柳诗文,握一支粉笔,授光电热力学问。
@#@新郎刘洋工作认真负责、业务刻苦钻研,成绩显著突出,是一位才华横溢的青年才俊,经常私下里给许博讲授摩擦生热的道理,多次的讲解使许博有了共振,产生了爱的合力。
@#@可以这样说,他们相识相知在05,刘洋用他的加速度追求着许博。
@#@因为新娘许博不仅勤奋好学、漂亮可爱,而且诗词曲赋,样样精通,是一位温柔体贴、纯朴善良的好姑娘。
@#@他们相恋在06,每当月上柳梢时,他们花前月下、徜徉在松花江畔,这时候许博就给刘洋念诗词了。
@#@哥们,把许博教你的念一句给大家听听。
@#@忘了,咱俩在一起住的时候你半夜说梦话叨叨咕咕总是那几句,就是什么君子好逑,还有一句就是执子之手,什么来的?
@#@对对对,就这个。
@#@当时你知道这几句是什么意思不?
@#@她的意思是我是一个漂亮贤淑的女子,是你的一辈子的配偶,我要牵着你的手,与你一起白头偕老。
@#@今天这个梦想终于实现了,许博,开不开心,高不高兴?
@#@今天我也送你们二位一句诗文,那就是有女同车,颜如舜华。
@#@@#@ 由于两个人彼此赏识,倾心相爱,半个月前在刘洋的老家举行了婚礼。
@#@那么拥有了理想的教师职业和幸福美满的婚姻除了二人不断努力之外,还有各位领导、老师和亲朋好友的关心关怀关注,下面就大家用您最最热烈的掌声有请吕校长为二位新人祝词证婚@#@ 二、吕校长新婚贺词@#@ 二位新人一定要把吕校长的祝福铭记在心,落实到日常生活工作当中当中去,建设一个美满的家庭。
@#@@#@ 各位兄弟姐妹们,在今天答谢宴的现场,还有一位特殊的人物,为什么特殊呢,因为我们今天来的要么是婆家客,要么是娘家客,但是这个特殊的人物却身兼二职,即是婆婆,又是丈母娘,对,她就是我们的盛校长。
@#@掌声不响,不疼不痒,掌声一响,盛校祝词请登场。
@#@@#@ 三、盛校长新婚祝词@#@ 俗话说的好,80后的重要任务就是制造08后,请两个小哥们铭记盛校长的殷切希望,让盛校长早日做奶奶和姥姥。
@#@@#@ 各位同仁,刘洋和许博小家庭已经组建了,他们曾经在生活和工作当中没少麻烦各位老师同仁,相信也有很多心里话要给大家讲,让我们用掌声欢迎脱光族刘洋做代表发言。
@#@@#@ 四、刘洋谢辞@#@ 咱们再用一个传统的方式表达一下,给大家深深的三鞠躬,一鞠躬祝大家身体健康,二鞠躬祝大家合家欢乐,三鞠躬祝大家万事顺义。
@#@@#@ 结束语:
@#@同志们,朋友们,让我们为幸福的恋人起舞,为快乐的爱侣歌唱,为火热的爱情举杯,愿他们的人生之路永远洒满爱的阳光和雨露。
@#@我宣布,吉林松花江中学刘洋许博杯婚庆喜酒大赛正式开始.@#@";i:
3;s:
26963:
"项目质量管理措施方案@#@1、质量管理体系@#@1.1、项目质量目标概述@#@我公司始终坚持"@#@质量第一〞的方针,确保施工全过程始终处于受控状态,质量活动规X有序,保证工程施工质量.@#@〔1〕质量方针@#@规X受控,贯彻始终,质量第一,确保履约.@#@〔2〕质量目标@#@①保持按GB/T19001-2000idtISO9001-2000建立的质量保证体系持续有效的运行.@#@②确保产品质量合格率100%.@#@③杜绝重大质量责任事故.@#@1.2、项目质量管理原则@#@〔1〕、以顾客为关注焦点:
@#@项目组织依存于其顾客的需求.因此,项目组应理解顾客当前的和未来的需求,满足顾客要求并争取超越顾客期望领导作用.@#@〔2〕、领导作用:
@#@在这里要突出项目经理的作用,以项目经理为组织核心并协调各个部门来开展工作.@#@〔3〕、全员参与:
@#@产品质量是企业活动的各个环节、各个部门全部工作的综合反映.企业中任何一个环节、任何一个人的工作质量都会不同程度地、直接或间接地影响产品质量.因此必须把企业所有人员的积极性和创造性充分调动起来,不断提高人员的素质,上自厂长、下至工人人人关心质量问题,人人做好本职工作,才能生产出用户满意的产品.@#@〔4〕、过程方法:
@#@过程方法实际上是对过程网络的一种管理办法,它要求组织系统地识别并管理所采用的过程以与过程的相互作用.@#@〔5〕、管理的系统方法:
@#@在质量管理中采用系统方法,就是要把质量管理体系作为一个大系统,对组成质量管理体系的各个过程加以识别、理解和管理,以达到实现质量方针和质量目标.@#@〔6〕、持续改进:
@#@制定改进目标和寻求改进机会的过程是一个持续过程,该过程使用审核发现和审核结论、数据分析、管理评审或其他方法,其结果通常导致纠正措施或预防措施.@#@〔7〕、以事实为决策基础:
@#@基于事实的决策方法指有效的决策是建立在对数据和信息进行分析的基础上,它要求尊重客观事实,尽量用数据说话.@#@1.3、项目质量管理原理:
@#@@#@〔1〕系统原理;@#@@#@项目是由不同的环节、不同的阶段、不同的要素所组成的,项目的各环节、各阶段、各要素之间存在着相互矛盾又相互统一的关系.因此在项目质量管理过程中,应运用系统原理进行系统分析,用统筹的观念和系统个的方法对项目质量进行系统的管理,使得项目总体达到最优.@#@〔2〕PDCA循环管理;@#@@#@PDCA循环可分为四个阶段@#@图@#@2.1PDCA循环的四个阶段和八个步骤@#@全面质量管理基本可分为四个阶段:
@#@@#@表2.1PDCA循环四个阶段和与相应的方法或措施@#@阶段@#@步骤@#@方法和措施@#@说明@#@ @#@@#@P@#@1@#@ @#@@#@分析质量现状,找出质量问题@#@排列图@#@查找影响项目质量的主次原因@#@直方图@#@显示质量分布状态,并与标准对比判断是否正常@#@控制图@#@观察控制质量特征性值的分布状况,判断项目进展过程有无异常,并用于动态控制@#@2@#@分析影响质量的原因@#@因果分析@#@寻找某一个质量问题的所有原因,分析主要矛盾@#@3@#@找出主要原因@#@相关图或排列图@#@观测分析质量数据之间的相关关系@#@4@#@制定计划和措施@#@对策表@#@确定问题,制定对策,研究措施和落实有关部门,执行人员与实现时间时候@#@D@#@5@#@执行计划和采取措施@#@下达落实计划的中心措施@#@C@#@6@#@检查效果发现问题@#@与步骤1相同@#@A@#@7@#@总结经验纳入标准@#@修订章程、工作标准,提供规X的修订数据@#@标准化@#@8@#@遗留问题转入下一个循环@#@反馈到下一个循环的计划中@#@重新开始新的PDCAA循环@#@每一次PDCA循环的最后阶段,一般都需要制定出技术和管理标准,总结经验和教训,研究改进和提高的措施,并按照新的措施和标准组织实施,使得下一个PDCA循环在新的基础上转动,从而达到更高的水平,是项目质量总是处于上升的趋势.即每经过一次PDCA循环,质量就能提高一步,不断循环,质量就不断提高和上升,如图2.2所示@#@1〕PDCA环@#@2〕大环套小环@#@3〕阶梯式上升@#@图2.2PDCA循环要点@#@〔3〕全面质量管理原理:
@#@@#@全面质量管理的X围不仅仅限于产品质量本身,二是包含质量管理的各个方面,既将质量管理工作从生产扩大到设计、研制、生产准备、材料采购、生产制造、销售和服务等各个环节;@#@将产品质量扩大到工序质量、工作质量和管理质量.所以全面质量管理是一种涵盖全员、全面、全过程的质量管理体系.@#@〔4〕质量监控原理;@#@@#@质量控制是质量管理的一部分,致力与满足质量要求.质量控制的目标就是确保项目质量能满足顾客、法律等方面所提出的要求.由于顾客队对于项目质量的要求和期望随着时间的进展而长生变化,这就使得项目的质量控制具有动态性.因此,为了满足项目质量的动态性要求,质量控制不能停留在一个水平上,应不断研究新的控制方法,不断发展,不断创新.@#@〔5〕质量保证原理;@#@@#@质量保证的内涵已不是单纯的为了保证质量,保证质量是质量控制的任务,而"@#@质量保证〞则是一保证质量为基础,进一步引申到提供"@#@信任〞这一基本目的.项目实施者应加强质量管理,完善质量体系,对项目有一套完善的质量控制方法,办法,并认真贯彻执行,对实施过程与成果进行分阶段验证,以确保其有效性.@#@〔6〕合格控制原理;@#@@#@合格控制是确定项目阶段性成果与最终成果是否符合规定的要求.@#@1.4、项目质量控制@#@控制目标是指控制主体针对其控制对象实施控制所要达到的目标.在项目质量控制中,根据控制对象、控制X围的不同,会有若干个控制子系统,每一个子系统都具有相应的控制目标.在项目质量控制中,根据被控制系统全过程的不同阶段,控制可分为三类:
@#@@#@〔1〕事前控制:
@#@又称预先控制或事先控制,即在投入阶段所进行的控制,其实质上是一种预防性控制;@#@@#@〔2〕过程控制:
@#@也叫事中控制,即在转换阶段所进行的控制;@#@@#@〔3〕事后控制:
@#@在输出阶段所进行的控制,如在项目交验阶段所进行的质量控制,@#@有了合格的控制主体和明确的控制目标,还必须有理想的控制机制.@#@ @#@@#@图2.5质量控制技术与方法@#@1.5、项目质量保证@#@项目质量保证是在执行项目质量计划过程中,经常性地对整个项目质量计划执行情况所进行的评估、核查和改进等工作.项目质量保证工作要求具有清晰的质量要求说明、科学可行的质量标准、组织建设项目质量体系、配备合格和必要的资源、持续开展有计划的质量改进活动、项目变更全面控制.@#@项目质量保证的依据主要包括项目质量计划、项目实施质量的度量结果和项目质量工作说明.项目质量计划是项目质量计划工作的结果,是有关项目质量保证工作的目标、任务和要求的说明文件,它是项目质量保证工作最根本的依据.项目实施质量的度量结果是有关项目质量保证和控制工作情况绩效的度量和评价结果,这是一种给出项目实际质量情况和相应的事实分析与评价的报告,同时也是项目质量保证工作的依据.项目质量工作说明是指对于项目质量管理具体工作的描述,以与对于项目质量保证与控制方法的说明,这同样是项目质量保证工作的具体依据.@#@2、本项目的质量管理@#@2.1、项目开工前的控制@#@项目经理→总工程师→职能管理部门→工区→施工班组的垂直领导体系.@#@明确主要管理人员职责@#@、项目经理@#@〔1〕认真贯彻我公司质量方针和质量目标,组织、领导项目部的一切质量工作,对本工程的所有生产质量活动全权负责,是工程质量的第一责任者.@#@〔2〕根据质量计划,结合本项目的实际情况,建立健全组织机构,配齐所需资源,落实质量责任制;@#@@#@〔3〕制定项目质量管理目标和规划,掌握项目工程质量动态;@#@@#@〔4〕每个月召开质量领导小组和质量工作会议,针对施工存在或出现的问题,与时提出纠正和预防措施,确保工程质量受控.@#@〔5〕组织施工中所需资源的配置和管理,正确处理进度、质量、安全和效益之间的关系,使工程质量始终处于受控状态.@#@〔6〕组织质量事故的调查处理;@#@@#@〔7〕按"@#@施工组织设计〞合理配置资源,组织均衡生产,防止因组织安排不当,影响工程质量;@#@@#@〔8〕主持管理评审工作,对质量管理体系的适应性和有效性进行评价,对改进和完善质量管理体系做出决策.@#@2.1.2、总工程师@#@〔1〕在项目经理的领导下,认真贯彻质量计划和质量目标,组织编制该项目工程的质量保证措施和质量计划;@#@贯彻执行摩洛哥国家技术规X、标准和上级部门有关规定.@#@〔2〕制定和实施项目工程质量计划,加强施工过程的控制,对因技术管理原因造成的重大质量事故负责,并按照"@#@四不放过〞的原则进行追查处理;@#@@#@〔3〕监督检查采购物资的检验和试验与设备的控制,主持不合格品的评审和处理;@#@@#@〔4〕推广应用统计技术,加强文件和资料〔隐蔽工程检查资料、材料的出厂合格或质保书、质量记录等竣工资料〕的控制;@#@@#@〔5〕制订明确质量纠正措施和预防措施,严把图纸、测量、试验、操作、监察关;@#@@#@〔6〕组织编制并审查本工程的实施性施工组织设计和主要施工方案、作业指导书,明确其技术保证和质量保证措施.积极使用新技术、新工艺、新材料和新设备,对技术和质量难点与时召开技术研讨会,攻克技术难关.@#@〔7〕负责技术文件的控制管理,编写有关成果报告和施工技术总结,组织内部质量检查和验收工作以与竣工资料的整理、汇编和移交工作.@#@2.1.3、施工部主管@#@〔1〕正确贯彻执行各项技术政策和技术规X、规程、工法、规定,编写"@#@实施性施工组织设计〞、"@#@质量计划〞并组织实施,并会同有关部门对执行情况监督检查,对存在的问题采取纠正和预防措施,并验证其有效性;@#@@#@〔2〕按"@#@实施性施工组织设计〞要求制订月、季、年施工计划和物资〔设备〕供应计划,批准后组织实施;@#@@#@〔3〕完善施工技术管理体系,做好技术交底、设计变更,加强职工培训教育,提高全员技术素质,确保按质、按量完成合同任务.@#@2.1.4、质量员/工程师@#@〔1〕负责编制本项目质量方针、目标,组织质量体系文件的编写、审定和更改.负责本工程的质量监督工作,对工程的质量管理和技术保障负直接责任.@#@〔2〕负责组织实施内部审核工作与纠正措施的跟踪验证;@#@@#@〔3〕负责产品标识、检验和试验状态标识,并对标识实施情况进行监督检查,实现可追溯性;@#@@#@〔4〕负责工程质量检验评定、隐蔽工程检查签字的监督检查,参加最终产品的检验、防护和交付工作;@#@@#@〔5〕负责编写重大质量事故报告;@#@主持制定纠正措施;@#@@#@〔6〕审查本工程的施工方案、作业指导书,并进行监督,对施工过程中出现质量问题,有权行使一票否决权.@#@〔7〕组织质量记录表格的审核;@#@@#@2.1.5、材料员/工程师@#@〔1〕负责按施工合同要求,组织物资〔设备〕采购、存贮、供应,并对供应物资〔设备〕的质量负责;@#@@#@〔2〕负责审核工程所需物资总量,做到限额发料,每月组织检查物资的使用和管理情况,对存在问题采取纠正措施;@#@@#@〔3〕掌握工程物资检验的试验结果,对不合格物资与时采取隔离、标识,以防误用,并与时与供料方联系,以解决质量争端;@#@@#@〔4〕组织工程成本核算和分析,督促有关单位和部门降低消耗,提高经济效益.@#@2.1.6、合同、进度员/工程师@#@在编制施工生产计划时,同时下达工程质量计划.在分析、考核施工生产计划完成情况时,同时分析、考核质量指标的完成情况,对不合格的产品、未经质量检查人员签证评定的工程,不予验工计价,不予拨款.@#@2.1.7、试验、机电员/工程师@#@〔1〕与时做好原材料抽样检验和施工过程中的检测,并将结果与时送材料设备部、工程技术部和质量管理部;@#@@#@〔2〕做好试验、测量、检验设备管理,保证测试数据有效,负责对不合格品处置后的实施验证;@#@@#@〔3〕做好试验记录的收集、分类和归档.@#@2.1.8、测量员/工程师@#@<@#@1>@#@按规定完成交接桩复测,施工放样和竣工复测,将结果报送工程技术部,做好对各工区的测量资料与桩交底,满足施工需要;@#@@#@<@#@2>@#@做好测量仪器、工具管理,确保测量结果有效,并做好测量记录的收集、分类和归档.@#@2.1.9、工区作业队队长@#@〔1〕负责组织"@#@工程任务单〞的填发、检查、验收和审批;@#@@#@〔2〕做好施工组织安排,确保按质、按量、按期完成"@#@施工计划〞;@#@@#@〔3〕负责检查督促施工现场管理,严肃劳动纪律,创造必须的施工生产环境,保证施工安全和发挥全员积极性;@#@@#@〔4〕按月编制完成计划情况、工程质量情况和成本情况报告,总结经验,对存在问题采取纠正措施,不断提高质量和施工管理水平,保证现场文明施工.@#@理.@#@2.1.10、业主、监理工程师的监控管理@#@项目经理部需要接受业主、监理工程师对施工质量的监控管理,与业主、监理工程师之间是监督与被监督的合同关系,业主、监理工程师对工程施工质量的监控管理是全方位的管理,.@#@2.2、项目的过程控制:
@#@@#@2.2.1、文件、记录资料的控制@#@文件是工程施工管理工程中,承包商或监理工程师为解决某一问题或达到某个目的而编写的书面文字记录资料,文件根据产生来源的不同又分为外部文件和承包商文件.@#@外来文件是监理工程师向承包商发出的各类文件,或者是业主向承包商发出的各类文件.外来文件包括施工设计图纸、设计修改通知、要求、批准、施工备忘录、会议纪要等内容;@#@@#@承包商文件包括设计文件、施工文件等,设计文件有承包商负责设计的图纸与说明文件、施工文件有施工技术方案、措施、施工联系单、备忘录、报告、申请等;@#@@#@2.2.2、记录@#@记录是工程施工质量管理监控过程中形成的各类质量控制原始记录.质量控制原始记录能正确真实反映工程施工质量状况.记录除了工程验收签证记录、试验记录、施工记录等工程书面文字记录材料外,其他的信息载体如工程照片、录像资料、焊缝X射线探伤拍片资料等也属于记录的内容.@#@2.2.3、文件资料的管理@#@〔1〕、收文、登记@#@外来文件,由行政管理部的文件管理员负责收文,并进行规X化登记;@#@@#@〔2〕、文件分发、传阅、归档@#@收文后,由文件管理员将文件递交项目总工程签署文件分发与传阅意见,并明确经办落实部门,文件管理员根据总工程师的意见进行文件的分发和传阅,并由文件管理员与时归档;@#@@#@〔3〕、文件落实处理与反馈@#@根据总工程师意见,具体经办落实部门负责文件相关工程事务的处理,并将处理结果向主管领导与时反馈.@#@2.2.4、包商设计、施工文件的控制@#@<@#@1>@#@、文件的编制@#@根据各个部门、各岗位的职责分工,各类文件由各相应部门进行文件的编制;@#@@#@<@#@2>@#@、文件的编码@#@各类不同类型的文件进行不同文号的编码,相同类型的文件按相同的文号和文件形成时间的先后顺序流水编码,文件的分类与编码要科学合理,以便翻阅、查找与归档;@#@@#@<@#@3>@#@、文件的内审与签发@#@一般性文件由项目总工程师审批,重要文件编制完后由总工程师组织相关人员进行会审,文件通过内部审核后,由项目经理或其授权代表签发,凡由项目经理或其代表签发的所有文件均为有效文件,反之则无效;@#@@#@<@#@4>@#@、文件的发放、归档@#@文件签发后,由文件管理员根据合同规定的文件份数向监理工程师发放并进行规X化的发文登记,并与时归档;@#@@#@<@#@5>@#@、文件的批准@#@监理工程师收到文件后同时,按合同规定进行审批并签署相应的审批意见,审批意见一般包括"@#@批准照此执行〞、"@#@修改后重新递交〞、"@#@不批准〞三种,未获批准的设计与施工文件要重新修改编制后再次递交,直至获得监理工程师的批准;@#@@#@〔6〕、文件的发放和执行@#@监理工程师批准后的设计与施工文件,由项目总工程师签署分发传阅意见,由文件管理员与时分发给相关部门和施工作业队,用于工程的施工.@#@2.2.5、记录的控制@#@〔1〕记录的形成@#@记录是工程施工质量管理监控过程中形成的各类质量控制原始记录,它的内容非常丰富.根据不同岗位职责的分工,各种记录由不同的人员进行记录产生,如各种施工验收、隐蔽验收记录由质量管理部的质量工程师负责填写,并由监理工程师签字认可;@#@各种检验与试验记录,由现场试验室和试验工程师负责填写,一些记录如灌浆记录则由一线灌浆工进行记录填写等等.质量控制原始记录,必须正确真实反映工程施工的实际质量状况,严禁做任何的伪造、涂改.@#@〔2〕记录的传递@#@质量管理部负责记录的传递,所有原始记录在形成后的规定时间内,由记录人向质量管理部提交原始记录原件,记录人保留记录的副本,质量管理部收集整理并对原始记录原件进行归档,并根据相关要求,定期〔如一个月〕以质量报表的形式向监理工程师递交这些原始记录的复印件.@#@<@#@3>@#@记录的认可与接受@#@记录形成后,根据监理工程师的要求提交原始记录的复印件,要求业主给予认可和接受,业主有权对记录复印件、原件的真实性产生怀疑并采用各种技术手段进行复查,承包商必须给予积极配合,复查后与记录结果相符则对记录结果给予认可接受,若不符,则为不合格项,按不合格项的处理程序进行处理.@#@<@#@4>@#@文件资料的移交@#@工程竣工时,根据有关工程文件档案资料管理的规定,对工程文件资料进行整理归档,并移交给监理工程师.@#@2.2.6、工程材料、构配件质量控制管理@#@<@#@1>@#@建设单位对工程结构影响大、工程部位重要的材料进行进场审批.@#@<@#@.2>@#@各单位必须申报的材料有钢材、预应力材料〔预应力钢筋、钢绞线、锚具、成孔材料〕、商品混凝土、路面基层材料〔二灰砂砾等〕、路面面层材料〔沥青混凝土等〕、防水材料、各种管材、预制梁板、钢结构〔钢箱梁等〕与其它对工程质量影响重大建设单位认为应该申报的材料.@#@<@#@3>@#@申报材料经过建设单位审批后方可进场使用,否则将该材料清退出场并对已实施的工程部位返工处理.@#@<@#@4>@#@承包人在拟使用工程材料前28天,应将工程物质选样送审表、工程物质进场报验表与其所要求附件有关资料一式三份报监理工程师审核.@#@<@#@5>@#@监理工程师在收到工程物质选样表和工程物质进场报验表的7―14日内,监理单位对承包人申报的文件进行审查,必要时会同建设单位对申报厂家考察,总监理工程师在工程物资选样送审表和工程物资进场报验表上签署意见后报建设单位.@#@<@#@6>@#@建设单位根据申报厂家的资质情况、质量检验情况、生产能力、服务质量、从事类似工程的业绩经验、企业声誉和知名度、在海融达公司工程中业绩情况、是否有能力保障工程进度、工程质量并有利于降低成本等多方面综合评价申报单位,在7―14日内建设单位将审批结果返回承包人.@#@2.2.7钢材申报的要求@#@<@#@1>@#@施工单位在申报钢材有关资料时,除报送工程物资选样送审表和工程物资进场报验表所要求附件有关资料外,同时必须同时报送钢材供应商的相关资质文件与其信誉情况证明文件,供应商必须是生产厂家或厂家直接授权的销售代理机构,必要时建设单位有权要求施工单位直接从钢材生产厂家购货;@#@@#@<@#@2>@#@建设单位批准钢材进场后,施工单位和监理单位必须按照规定对钢筋外观、规格型号等进行进场检查,同时对其力学性能和工艺性能进行抽样复试,有见证取样实验要求的进行有见证取样实验,监理单位根据检查结果和实验报告将钢材是否满足本工程质量要求作出评价书面报送建设单位,建设单位认可后方可使用同时在必要时建设单位将根据情况予以抽检.@#@2.2.8本工程的施工过程负责人质量控制@#@<@#@1>@#@生产内部控制@#@1>@#@工地总负责人:
@#@高级工程师.@#@职责内容:
@#@负责本工程生产组织、施工、管理的具体工作.负责组织本合同的质量体系设计、质量管理、评审、修订和实施.@#@2>@#@临时工程@#@质量负责人:
@#@工程师.@#@职责任务:
@#@在计划时间内保质保量的完成临建工程,为主体工程顺利开工做好准备,保证各种设施符合质量标准,编写施工过程中产生的施工和控制程序清单与现场签证,并整理质控资料上交质量部.@#@3>@#@土方工程@#@质量负责人:
@#@工程师.@#@职责任务:
@#@根据土方开挖土方回填的规X要求,编写施工过程中产生的施工和控制程序清单与现场签证,并整理质控资料上交质量部.@#@4>@#@路体工程@#@质量负责人:
@#@工程师.@#@职责任务:
@#@对路体工程的材料质量与施工过程中的质量,根据设计要求进行检查和控制.参与外部对路体工程的质量检查.编写施工过程中产生的施工和控制程序清单与现场签证,并整理质控资料上交质量部.@#@5>@#@它构造物工程@#@质量负责人:
@#@工程师.@#@职责任务:
@#@根据设计要求与相关规X,对排水与其它构造物的基础开挖、处理与各类混凝土浇筑进行检查控制,对排水与其它构造物工程的整体质量负责,参与外部对排水与其它构造物工程的质量检查.编写施工过程中产生的施工和控制程序清单与现场签证,并整理质控资料上交质量部.@#@<@#@2>@#@生产外部控制@#@1>@#@工地总负责人:
@#@高级工程师.@#@职责任务清单:
@#@负责生产管理,指挥和协调施工生产;@#@负责施工现场的各项工程的检测与验收的全部工作;@#@负责与监理单位的现场监督工作;@#@负责现场第三方联合检查的组织与现场各类签证工作;@#@对整个工程的质量负责.@#@2>@#@实验室控制负责人:
@#@工程师.@#@职责任务清单:
@#@负责本工程的材料检测;@#@负责本工程施工质量的监测;@#@负责使用材料的配合比与各项指标实验;@#@对本工程的质量负检测责任.@#@3>@#@测量控制负责人:
@#@工程师.@#@职责任务清单:
@#@负责对本工程的标高、外形尺寸放点布控;@#@负责本工程各类建筑物的外观质量的检测;@#@负责施工过程中的跟踪测量;@#@对本工程的坐标位置负责.@#@4>@#@外部控制内容清单:
@#@控制各分项工程开工条件;@#@控制混凝土浇筑条件是否达到规X和设计要求;@#@控制和检查各累基础承载力是否符合设计要求;@#@控制和检查各种材料的质量@#@5>@#@外部控制跟踪的文件清单:
@#@各分项、分部工程开工申请;@#@各种混凝土浇筑开仓证;@#@基础承载力验收签证;@#@各种材料检验报告.@#@6>@#@当发现不合格产品时,由质量和工程技术部弄清不合格原因,提出处理意见,并报告项目经理或总工批准后执行.当出现轻微不合格时应立即返工、返修直至合格;@#@当出现一般、严重不合格时应由项目总工组织有关人员进行评审,提出纠正措施报告项目经理批准并经业主同意后进行纠正,由总工组织对纠正措施效果的验证.@#@2.3、项目的收尾控制@#@项目收尾阶段是项目生命周期的最后阶段,其工作是确认项目实施的结构是否达到了预期的要求,实现项目的移交和清算.项目收尾阶段的质量管理要点是:
@#@合格控制,即对项目进行全面的质量检查评定,判断项目是否达到了预期的质量目标,对不合格项目提出处理方法,以保证项目符合质量要求.@#@项目质量验收是建设单位、施工单位、监理单位等依据计划中的X围划分、工程质量指标要求、工程进度表、现场勘查、监理复查表和合同中的质量条款,遵循相关的质量检验评判标准,对项目的质量进行质量认可评定和办理验收手续的过程.@#@项目质量验收的结果是产生质量评定报告和项目技术资料.@#@3、项目的质量总结@#@项目的质量管理是指围绕项目质量进行的指挥、协调和控制等活动.项目质量管理是一个系统的过程,在实施过程中,应创造必要的条件,使之与项目质量要求相适应.项目各参与方都必须保证其工作质量,做到工作流程程序化、标准化和规X化,围绕一个共同的目标——实现项目质量的最优化,开展质量管理工作.@#@工程质量管理应遵循"@#@四全〞基本原则,即"@#@全过程、全寿命、全要素、全员参于〞.本文应用上述"@#@四全〞基本原则用于老山北路东延〔上庄东路~玉泉路〕市政配套工程———立交排水泵站工程实践,从项目策划到机组达标投产的几个阶段进行探究,努力寻求最优、最可行的质量管理方法,来实现项目质量目标的最大化.@#@";i:
4;s:
12577:
"消防安全制度上墙模板@#@消防安全制度上墙模板@#@安全消防制度范本@#@安全消防制度范本@#@(Institution),将权力关进制度的笼子或称为建制,是社会科学里面的概念。
@#@用社会科学的角度来理解,制度泛指以规则或运作模式,规范个体行动的一种___。
@#@@#@为了加强和规范学校的消防安全管理,预防和减少火灾危害,保障师生员工生命财产和学校财产安全,根据《消防法》和《机关、团体、事业单位消防安全管理规定》等法律法规,经研究,特制定XX小学消防安全。
@#@@#@
(一)贯彻执行《中华人民___消防法》和其他有关消防法律法规。
@#@@#@
(二)将消防工作纳入工作规划,确保消防安全管理工作与单位正常工作两不误。
@#@@#@(三)配齐配足消防器材,确保消防演习活动正常开展。
@#@@#@(四)定期召开消防工作会议,总结教训,表彰先进,研究解决消防工作出现的新情况、新问题,并逐步完善各项消防安全制度和要求,健全消防工作台帐。
@#@@#@(五)组织开展消防安全宣传教育活动,并将消防知识纳入培训教育,学校每季应至少组织开展一次消防培训教育,组织新上岗和进入新岗位的教职工进行上岗前的消防安全培训。
@#@@#@(六)组织开展消防安全大检查,督促各处室认真执行各项消防安全制度,加强消防安全防范。
@#@@#@(七)按照灭火和应急疏散预案,每半年至少开展一次消防安全灭火逃生演练,并结合实际,不断完善预案。
@#@@#@(八)配合区教育局及消防大队开展火灾调查,保护火灾现场,协助调查火灾原因。
@#@@#@(九)完成上级部门交办的其他各项任务。
@#@@#@防火检查每月至少进行一次,并应当填写防火检查记录。
@#@消防安全责任人、消防安全管理人和被___门负责人应当在检查记录上签名。
@#@重点检查以下内容:
@#@@#@
(一)火灾隐患和隐患整改情况以及防范措施的落实情况;@#@@#@
(二)疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况;@#@@#@(三)消防车通道、消防水情况;@#@@#@(四)消防设施、器材配置及有效情况;@#@@#@(五)消防安全标志设置及其完好、有效情况;@#@@#@(六)用火、用电有无违章情况;@#@@#@(七)重点工种人员以及其他员工消防知识掌握情况;@#@@#@(八)消防安全重点单位(部位)管理情况;@#@@#@(九)易燃易爆危险物品和场所防火防爆措施落实情况以及其他重要物资防火安全情况;@#@@#@(十)防火巡查落实及记录情况;@#@@#@(十一)其他需要检查的内容。
@#@@#@校内消防安全重点单位(部位)应当进行每日防火巡查。
@#@巡查的内容主要包括:
@#@@#@
(一)用火、用电有无违章情况;@#@@#@
(二)安全出口、疏散通道是否畅通,安全疏散指示标志、应急照明是否完好;@#@@#@(三)消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整;@#@@#@(四)常闭式防火门是否处于关闭状态,防火卷帘下是否堆放物品影响使用;@#@@#@(五)消防安全重点部位的人员在岗情况;@#@@#@(六)学生宿舍夜间防火巡查不少于2次。
@#@@#@(七)其他消防安全情况。
@#@@#@防火巡查人员应当及时纠正消防违章行为,妥善处置火灾隐患,无法当场处置的,应当立即报告。
@#@发现初起火灾应当立即报警、通知人员疏散、及时扑救。
@#@@#@防火巡查应当填写巡查记录,巡查人员及其主管人员应当在巡查记录上签名。
@#@@#@
(一)为确保学校消防安全,保护学校财产和师生员工安全特制定本制度。
@#@@#@
(二)制定每日防火巡查计划,在巡查中发现火灾隐患情况必须及时向其所在的部门领导、消防安全管理人提出口头或书面形式进行整改意见,切不可拖延。
@#@@#@(三)学校对教育行政主管部门和公安机关消防机构、公安派出所指出的各类火灾隐患,应当及时予以核查、消除。
@#@@#@(四)对不能及时消除的火灾隐患,消防安全责任人或者消防安全工作主管领导应提出整改方案,确定整改措施、期限以及负责整改的部门、人员,并落实整改资金。
@#@@#@(五)火灾隐患尚未消除的,应当落实防范措施,保障消防安全。
@#@对于随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危及人身安全的,应当将危险部位停止使用。
@#@@#@(六)火灾隐患整改完毕,整改单位应当将整改情况记录报送相应的消防安全工作责任人或者消防安全工作主管领导签字确认后存档备查。
@#@@#@
(一)应当按照国家有关规定,配置消防设施和器材,设置消防安全疏散指示标志和应急照明设施,每年组织检测维修,确保消防设施和器材完好有效。
@#@@#@
(二)消防器材应当放置在明显和便于取用的地方,周围不准堆放物品和杂物。
@#@@#@(三)各类消防设施、器材由专人管理,负责检查、维修、保养、更换和添置,保证完好有效,严禁圈占、埋压和乱用。
@#@@#@(四)对消防栓、灭火器等消防设施器材经常进行检查,保持完善备用。
@#@@#@(五)学校应当保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通;@#@严禁堆放物品。
@#@@#@
(一)学校内的安全出口数目、疏散宽度和距离,必须符合《消防法》有关规定。
@#@@#@
(二)安全出口通道不得存放货物,不准停放车辆和其他有影响疏散的遮挡物。
@#@@#@(三)安全管理部门每天要进行安全巡视检查,严禁安全出口上锁、堵塞,保证单位内所有安全出口正常通行。
@#@@#@(四)学校内所有行政教学楼、学生宿舍等安全出口,疏散通道,必须设置疏散指示标志和符合标准的灯光疏散指示标志。
@#@@#@(五)___应对单位各种安全疏散指示牌进行检查保养,发现损坏要及时更换维修。
@#@@#@(六)学生宿舍、教室和礼堂等人员密集场所,禁止违规使用大功率电器,在门窗、阳台等部位不得设置影响逃生和灭火救援的障碍物。
@#@@#@
(一)学校消防安全工作领导小组负责组织开展消防宣传,对教职员工、学生进行教育培训。
@#@@#@
(二)学校应将消防知识纳入学生素质教育内容,通过多种形式和途径使学生了解应知应会的消防知识。
@#@@#@(三)学校应当每年对教职员工、学生至少进行一次消防安全知识培训。
@#@新教职员工上岗前、新生入学后应进行一次消防安全培训和教育。
@#@@#@(四)学校消防安全宣传教育和培训应包括下列主要内容:
@#@@#@1、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程;@#@@#@2、本单位和本岗位火灾危险性和防火措施;@#@@#@3、有关消防设施、灭火器材的性能和使用方法;@#@@#@4、报火警、扑救初起火灾及逃生自救的知识和技能;@#@@#@5、组织、引导学生疏散的知识和技能。
@#@@#@(五)教职员工经培训后,应懂得火灾的危险性、预防火灾措施、火灾扑救方法、火场逃生方法,并会报火警119、会使用灭火器材、会扑救初起火灾、会组织人员疏散。
@#@@#@(六)进入实验室的学生进行必要的安全技能和操作规程培训;@#@@#@(七)每学期至少举办一次消防安全专题讲座,并在校园网络、广播、校内报刊开设消防安全教育栏目。
@#@@#@(八)组织新上岗和进入新岗位的员工进行上岗前的消防安全培训;@#@消防安全重点单位(部位)对员工每年至少进行一次消防安全培训。
@#@@#@(九)对每届新生进行消防安全教育和培训(由德研部组织实施);@#@@#@(十)学校应做好消防宣传教育培训情况记录,并存入消防。
@#@@#@
(一)为防止用电造成火灾事故发生,凡动用电维修、安装各类用电设备者必须持证上岗。
@#@@#@
(二)非电工人员严禁动用、检查、安装各类用电设备,外来人员要动用电时必须交用电说明并报消防安全管理人审批后方可作业。
@#@@#@(三)发现用电设施损坏、不安全(包括各类电器)应及时向消防安全管理人汇报。
@#@@#@(四)严禁使用不符合国家规定的插座和电线。
@#@@#@(五)电工安装、维修用电设施时,一律严禁赤脚。
@#@@#@(六)各处室消防安全责任人和电工要定期对单位各类用电设备进行检查,如有发现各类电器、电线等用电设施损坏,及时更换。
@#@@#@(七)所有办公室、教室等人员在离开时要切断电,防止火灾事故发生。
@#@@#@为了确保我所生命财产安全,根据本所实际情况,建立消防安全制度。
@#@@#@1、严格贯彻执行消防安全法,认真落实各项防火措施。
@#@@#@2、消防器材要放在固定、明显位置,不得将消防器材移作他用或调换存放位置。
@#@@#@3、消防标志要清楚。
@#@@#@4、不得损坏消防设施。
@#@如发现消防器材有故障缺陷,应及时更换或送修。
@#@@#@5、定期参加消防安全培训,提高消防安全意识和自防、自救能力。
@#@@#@6、定期对防火工作及所有消防器材进行认真自查,发现问题及时整改,并有书面记录。
@#@@#@7、严禁擅自乱拉、乱扯电线及私自改造线路,严禁各室内、使用电炉,严禁科室、仓库、工作室存放液化气钢瓶及消防部门明令禁止的其他易燃易爆物品。
@#@@#@8、定期进行消防安全检查,及时排除消防安全隐患。
@#@@#@9、库存物品应分类、分垛存储,垛与垛间距不小于1米,易相互发生反应的物品必须分间、分库储存,并醒目标明物品名称和灭火方法。
@#@@#@10、室内不得存放大量纸箱、纸盒、被褥等易燃物品,不得存放汽油、酒精(>500ml)及其他易燃易爆化学物品。
@#@@#@11、发生火警、火灾时,要迅速、及时组织力量扑救。
@#@并同时报警。
@#@@#@1、结合本网吧,建立和完善各项安全防火责任制度。
@#@@#@2、网吧实行逐级防火责任制,做到层层有专人负责。
@#@@#@3、进行经常性的防火安全检查,对发现的火险隐患和一切违章现象消除整改和制止;@#@对暂时难以消除的火险隐患必须采取应急措施。
@#@@#@4、建立本网吧防火档案,确定本网吧的防火重点部位。
@#@@#@5、网吧内要张内贴各种消防标志,设置消防门、消防通道和报警系统,组建义务消防队,配备完备的消防器材与紧急照明装置等设施,做到有能力讯速扑灭初起火灾和有效地进行人员财产的疏散转移。
@#@@#@6、对新老员工进行消防知识的普及,对消防器材使用的培训。
@#@@#@7、网吧内消防器材必须按消防管理部门指定的明显位置放置。
@#@@#@8、禁止私接电插座、乱拉临时电线、私自拆修和更换灯管、灯泡、保险丝等。
@#@@#@9、营业场所严禁放置即携带易燃易爆危险品。
@#@@#@10、消防义务检查员要认真负责,检查中不留死角,确保不留发生火情和隐患。
@#@@#@11、主管每月要进行一次消防自查,检查消防重点区域和重点用电设备,执行定点、定人、定措施的制度,发现问题及时向___门汇报。
@#@@#@12、使用的电器设备的质量,必须符合消防安全要求。
@#@电器设备的安装和电气线路的设计、铺设,必须符合安全技术规定并定期检修。
@#@@#@13、所有消防器材任何人不得擅自移动、损坏、挪用,并定期检查和更换。
@#@@#@14、要坚持经常性消防安全宣传,教育工作、利用各种形式(如黑板、图片、录像)宣传,普及消防知识、提高网吧全体人员消防安全意识,增强防火工作的自觉性。
@#@消防安全工作是一项十分重要的工作。
@#@全体人员务必要充分认识其重要性。
@#@自觉增强消防安全意识,提高消防安全工作的自觉性和警惕性,常年处于戒备状态,树立常备不懈的思想,确定消防全完工作万无一失。
@#@@#@奇域网络休闲吧@#@20XX年11月5日@#@";i:
5;s:
16120:
"新人教版五年级上册英语Unit单元教案@#@unit1What’shelike单元备课@#@一、教学内容@#@PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike@#@二、课程标准@#@能听、说、读、写本单元的四会单词;@#@会运用本单元主要句;@#@初步认识陈述句和问句;@#@有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。
@#@@#@三、内容分析@#@本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
@#@Who’syourartteacherWhat’shelikeIsshe…Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
@#@@#@四、学情分析@#@五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。
@#@因此,我确立的学习目标如下:
@#@@#@五、学习目标@#@1、能力目标:
@#@@#@
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
@#@Wehaveanew@#@Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.@#@
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
@#@Who’syourEnglishteacherMr’sfromChina.What’shelikeHe’stallandstrong.@#@(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。
@#@@#@(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
@#@@#@2、知识目标@#@
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
@#@@#@
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite的四会单词和句子。
@#@@#@(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
@#@@#@(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
@#@@#@(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
@#@@#@3、情感、策略、文化等有关目标:
@#@@#@
(1)情感态度:
@#@根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
@#@@#@
(2)学习策略:
@#@学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
@#@@#@(3)文化目标:
@#@了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
@#@@#@六、教学重难点:
@#@@#@1.能听懂、会说Let'@#@slearn部分的单词:
@#@old,young,funny,kind等。
@#@逐步@#@学会听、说、读、写单词;@#@@#@2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的情境,恰当@#@地替换句中的单词;@#@@#@3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
@#@@#@七、教学课时安排:
@#@@#@6课时@#@Unit1What’shelike@#@第一课时@#@一、教学内容:
@#@ALet’stry&@#@Let’stalk@#@二、教学目标@#@1.能正确听,说,朗读:
@#@Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.@#@2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词:
@#@old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。
@#@@#@3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
@#@@#@三、教学重难点@#@1.学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
@#@@#@2.用英语准确询问并回答人物特征,如:
@#@“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”@#@四、教学准备@#@教学课件、单词卡@#@五、教学过程@#@Step1Warming-up@#@1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
@#@)@#@2.Let’slistenandsingWho’syourteacher@#@Step2Presentation@#@1.学习Mainscene@#@
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察WhoWhataretheytalkingabout@#@
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
@#@@#@Dialogue1:
@#@Who:
@#@WuYifan,Amy,Oliverandateacher.@#@Whataretheytalkingabout@#@Theteacherintroducesclassmatestoeachother.@#@Dialogue2:
@#@Who:
@#@agirl,Oliver,ZoomandZip.@#@(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
@#@@#@(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
@#@@#@(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
@#@@#@2.学习Let’stry&@#@Let’stalk@#@
(1)Listenandtick.听录音,完成教材上的听力任务。
@#@@#@
(2)创设情境:
@#@这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
@#@教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
@#@@#@(3)看Let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
@#@@#@(4)根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。
@#@@#@(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
@#@@#@3.Makeasurvey.@#@S1:
@#@Who’syour…@#@S2:
@#@…@#@S1:
@#@What’she/shelike@#@Step3Consolidation&@#@Extension@#@Playagame@#@游戏规则:
@#@优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
@#@@#@S1:
@#@Who’sthat…@#@S2:
@#@…@#@S1:
@#@What’she/shelike@#@S2:
@#@He/sheis…@#@S1:
@#@Ishe/she…@#@S2:
@#@Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.@#@Step4Summary@#@第二课时@#@一、教学内容:
@#@ALet’slearn&@#@Askandanswer&@#@Let'@#@sspell@#@二、教学目标@#@1.能够正确听,说,朗读“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。
@#@@#@2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
@#@@#@3.能够听懂,会说,会表演Let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
@#@@#@三、教学重难点@#@1.学生能够表演Let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
@#@@#@2.用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
@#@@#@四、课前准备@#@多媒体课件@#@五、教学过程@#@Step1Warming-up@#@1.SingasongWho’syourteacher@#@2.Showpicturesandsay.@#@出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.@#@T:
@#@Who’sthisman/woman@#@S:
@#@He/sheisour…@#@两组师生示范后,进行生生问答。
@#@@#@Step2Presentation@#@1.Lookandguess.看图片,猜一猜。
@#@@#@教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格。
@#@@#@T:
@#@Guess,what’she/shelike@#@S:
@#@Ishe/shestrict/funny…@#@T:
@#@Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.@#@两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。
@#@@#@2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss。
@#@@#@3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。
@#@@#@如:
@#@MrYoungisourmusicteacher.Heisold.@#@4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。
@#@@#@Step3Consolidation&@#@Extension@#@Groupwork:
@#@小组讨论任课老师。
@#@@#@1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。
@#@@#@2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。
@#@@#@Step4Summary@#@第三课时@#@一、教学内容:
@#@BLet’stry&@#@Let’stalk@#@二、教学目标@#@1.继续学习“Who’s…He/sheis…What’she/shelike”He/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁,性格怎么样的相关交际用语。
@#@@#@2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
@#@@#@3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
@#@@#@三、教学重难点@#@1.学生能够表演Let’stalk的交际内容。
@#@@#@2.能用Who’s…He/Sheis…Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。
@#@@#@四、教学准备@#@单词卡、课件@#@五、教学过程@#@Step1Warming-up@#@1.SingasongWho’syourteacher@#@2.我做你说。
@#@@#@请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词,其他同学观看并比赛猜词,同时将手中单词卡片展示出来。
@#@@#@3.Let’slistenandchant.(同歌词)@#@Step2Presentation@#@1.学习let’stry和let’stalk@#@
(1)listenandtick@#@WhatisMsWanglike@#@A.quietB.friendlyC.funny@#@
(2)Listenandanswer@#@a.whoisMsWang@#@b.Isshestrict@#@(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
@#@@#@(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
@#@@#@(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
@#@@#@2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.@#@Step3Consolidation&@#@Extension@#@Playagame:
@#@我的偶像@#@游戏规则:
@#@介绍你喜欢的明星。
@#@@#@S1:
@#@Who’sthat…@#@S2:
@#@…@#@S1:
@#@What’she/shelike@#@S2:
@#@He/sheis…@#@S1:
@#@Ishe/she…@#@S2:
@#@Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.@#@Step4Summary@#@第四课时@#@一、教学内容:
@#@BLet’slearn&@#@Matchandsay@#@二、教学目标@#@1.能够听说读写单词:
@#@polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。
@#@@#@2.能够听说读写句子:
@#@What’shelikeHe’spolite.@#@三、教学重难点@#@1.能够听说读写单词:
@#@polite,shy,helpful,hard-working,clever。
@#@@#@2.能灵活运用句型What'@#@s…likeHe/sheis…进行问答练习。
@#@@#@四、教学准备@#@单词卡、课件@#@五、教学过程@#@Step1Warming-up@#@1.问好@#@2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答,拼写该单词。
@#@@#@3.Freetalk.@#@Who’syourEnglish/…teacherIshe/she…?
@#@@#@Step2Presentation@#@1.教师出示图片并介绍:
@#@LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelikeHe’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelikeHe’syoung.@#@教师板书What’shelikeHe’sold.学生跟读@#@2.教师出示一些老师的图片,指着图片说:
@#@Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clever。
@#@@#@3.教师说一个单词,请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学。
@#@@#@4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.@#@请学生扮演害羞的动作,What’shelike拼读单词shy。
@#@@#@出示一系列做家务的图片:
@#@Theyarehelpful.跟读单词,Who’shelpfulathomePleasestandupandsay“I’mhelpful.”@#@Step3Consolidation&@#@Extension@#@1.师生互动,巩固所学单词。
@#@@#@2.Workinpairs,利用图片练习对话。
@#@@#@3.Matchandsay@#@四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话@#@—What’s…like—He’s…@#@—Ishe…?
@#@—Yes,he’s…/No,he’s…@#@Step4Summary@#@第五课时@#@一、教学内容:
@#@BReadandwrite@#@二、教学目标@#@1.能听懂、会说句型:
@#@HecanspeakEnglishandChinese.He’sveryhelpfulathome.Hemakesmefinishmyhomework.@#@2.能够在实际情境中正确应用这些句型。
@#@@#@3.能够听说读写句型:
@#@IsheyoungNo,heisn’t.What’sshelikeShe’skind.@#@三、教学重难点@#@1.学生能够理解Readandwrite短文内容。
@#@@#@2.能用He/Sheis......进行真实交际。
@#@@#@四、教学准备@#@单词卡、课件@#@五、教学过程@#@Step1Warming-up@#@1.复习单词,教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句。
@#@@#@2.Freetalk@#@Who’syour…teacherIshe/she…?
@#@@#@Step2Presentation@#@Readandwrite@#@1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlikeIshestrongIshehard-workingIshehelpfulathomeLet’smeetRobinnow.@#@2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,strict,clever。
@#@@#@3.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生一边阅读一边思考表格。
@#@@#@4.学生完成表格后,核对答案,然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述,如:
@#@Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.@#@5.讲解语言难点@#@
(1)Mygrandpamadehim.@#@
(2)Hemakesmefinishmyhomework.@#@(3)Robinisshortbutstrong.@#@(4)HecanspeakEnglishandChinese.@#@Step3Consolidation&@#@Extension@#@1.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如:
@#@Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…@#@2.教师出示一张人物画像,请一位基础好的学生,用三句话描述该人物,如:
@#@Thisis…She’s…She’s…@#@Step4Summary@#@第六课时@#@一、教学内容:
@#@BLet'@#@scheck&@#@Let'@#@swrapitup&@#@CStorytime@#@二、教学目标@#@1.能够正确使用be动词。
@#@@#@2.能听懂“Let’scheck”部分的录音,并完成任务。
@#@@#@3.能读懂“Storytime”部分的故事。
@#@@#@4.复习本单元学习的主要词汇和句型,培养学生的复习意识。
@#@@#@三、教学重难点@#@1.熟练运用重点句型。
@#@@#@2.能够正确使用be动词。
@#@@#@四、教学准备@#@单词卡、图片@#@五、教学过程@#@Step1Warming-up@#@1.Greetings@#@2.Freetalk@#@Who’syourEnglish/…teacherIshe/she…@#@Step2Presentation@#@1.Let’scheck的学习@#@
(1)明确听力任务。
@#@@#@T:
@#@Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.@#@
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确答案。
@#@@#@(3)第二次播放教学录音,回答问题,师生一起核对答案。
@#@@#@2.Let’swrapitup的学习@#@
(1)教师先让学生感知人称代词的用法。
@#@@#@
(2)引导学生观察is,are分别和he/she/it和we/you/they搭配的规则。
@#@@#@(3)进行相应的练习。
@#@@#@3.Storytime的学习@#@
(1)教师用课件出示情景图,学生根据情景图猜测故事内容。
@#@@#@
(2)介绍故事背景。
@#@@#@T:
@#@ZipandZoomwillhaveanewPEteacher.WhatishelikeLet’sreadthestoryandseewhathappens.@#@(3)第一次播放教学录音,学生验证自己的猜测是否正确。
@#@@#@(4)第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题:
@#@@#@①Who’stheirnewPEteacher@#@②IsthenewPEteacherafootballplayer@#@③What’stheirPEteacherlike@#@(5)学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬。
@#@@#@Step3Consolidation&@#@Extension@#@1.根据Storytime编新对话并表演。
@#@@#@2.小组内说说本单元的重要知识。
@#@@#@Step4Summary@#@";i:
6;s:
8629:
"消防整改工程施工方案@#@***消防整改工程@#@施@#@工@#@方@#@案@#@2020年3月@#@一、编制依据:
@#@@#@
(一)、现场勘察、测量及物业部表述;@#@@#@
(二)、现行规范、规程:
@#@@#@1.《自动喷水灭火系统工程施工及验收规范》GB50261-2017@#@2.《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005;@#@@#@二、方案编制原则:
@#@@#@
(一)、严格遵守国家现行规范规程@#@
(二)、合理安排施工程序和顺序:
@#@@#@三、工程概况:
@#@@#@本项目位于深圳市龙岗区平湖街道。
@#@小区面积大,是平湖街道占地面积最大的小区。
@#@暗敷消火栓管网18950米,明装消火栓管网8000米左右。
@#@小区2011年投入使用,暗敷的消火栓管网还能继续使用,只是因地质沉降等原因,出现了管网漏水,无法保持管网正常的工作压力,需要维修及部分更换。
@#@@#@四、施工的具体部署及原因:
@#@@#@
(一)、施工的具体部署@#@根据小区现场布局,计划将管网分为47段,依次对每一段用气体打压,计划用25KG压力测试,对能保持压力的管网段继续使用。
@#@对检测出来漏水的管网段进行更换。
@#@预计有16%的地下管网需要更换。
@#@具体更换数量为:
@#@@#@1、DN200的镀锌钢管预计更换800米;@#@@#@2、DN150的镀锌钢管预计更换2000米;@#@@#@3、DN100的镀锌钢管预计更换150米;@#@@#@4、计划需要破坏及恢复绿化50处,每次10平方;@#@@#@5、预计需要更换DN200的闸阀5个(总数14个);@#@@#@6、预计需要更换DN150的闸阀10个(总数34个);@#@@#@
(二)、上述施工具体部署的原因:
@#@@#@1、小区使用的是镀锌钢管进行敷设,根据经验判断,投入使用15年以内,不会出现地下管网大面积漏水的情况。
@#@@#@2、小区管网没有跨越城市主干道(案例:
@#@龙岗区左庭右院小区,南区和北区被东西干道隔断,管网上方跨越了东西干道,常年有大型车辆往来),平时没有大型车辆往来,预计管网还能承受正常的工作压力。
@#@@#@3、由于地下管网使用的丝扣配件连接或者焊接连接,预测因地质沉降,有部分闸门、@#@配件被拉裂。
@#@@#@五、安全生产与文明施工@#@
(一)、安全管理措施:
@#@@#@1、落实安全责任,实施责任管理;@#@@#@2、安全教育与训练:
@#@安全知识教育,使操作者了解、掌握生产过程中潜在的危险因素及防范措施,新工人入场前做好“三级安全教育”;@#@@#@3、安全检查:
@#@查思想、查管理、查制度、查现场、查隐患、查事故处理,同时结合季节特点开展防雷电、防坍塌、防高处坠落等,做到边查边改;@#@@#@4、作业标准化,按科学的作业标准,规范人的行为,有利于控制人的不安全行为,减少人失误;@#@@#@5、生产技术与安全技术的统一,体现了安全生产责任制的落实,具体的落实“管生产同时管安全”的管理原则。
@#@当生产与安全发生矛盾,危及生命或成品时,施工就要停下整改,消除危险因素后再施工;@#@@#@6、正确对待事故的调查与处理。
@#@@#@二)、文明施工@#@建立文明的施工现场,使施工现场和临时设施范围内秩序井然,文明安全,环境保持干净,防火设施完备,做到主管挂帅,系统把关,普遍检查,建章建制,责任到人,落实整改,严明奖惩。
@#@@#@文明施工的措施有:
@#@@#@1、组织管理措施:
@#@健全管理组织,以项目经理为组长,以管理人员为成员的施工现场文明施工管理组织,接受总承包单位的监督检查,做好本单位的文明施工,健全管理制度,班组及其他人员一律责任到人,检查制度,采取综合检查与专业检查相结合,定期检查与随时抽查相结合,集体检查与个人检查相结合等方法,班组实行自检、互检、交接检制度,做到自产自清、日产日清、工完场清标准管理。
@#@@#@奖惩制度:
@#@制定奖罚细则,坚持奖罚兑现。
@#@@#@2、现场管理措施:
@#@@#@开展安全文明施工活动,整理、整顿、清扫、清洁、素养。
@#@@#@把施工现场不需要和不合理的人、事、物及时处理,科学合理地安排布置,使人才合理使用物品合理定置,实现人、物、场所在空间上的最佳结合,从而达到科学施工、文明安全生产。
@#@@#@对施工现场的设备、场地、物品维护打扫,保持现场环境卫生、干净、无污染,使@#@设备运转正常注意精神文明、礼貌待人。
@#@@#@努力提高施工现场全体职工的素质,养成遵章守纪和文明施工习惯,不断提高施工现场的安全文明施工水平。
@#@@#@合理定置把施工期间所需要的物在空间上合理布置,实现人与物、人与场所、物与场所、物与物之间的最佳结合,使施工现场程序化、标准化、规范化、体现文明施工水平。
@#@@#@六、项目管理机构@#@项目经理:
@#@1人技术负责人:
@#@10人安全员:
@#@5人质检员:
@#@1人材料员:
@#@1人@#@七、确保工程质量的技术组织措施@#@一)、基本原则@#@按照一流管理、一流质量、一流速度、一流服务的项目管理总体思想,实现有计划、@#@有秩序、程序化的质量管理,强化工序质量控制,创精品工程。
@#@@#@以建设单位、监理单位及政府质监部门的质量管理规定及相关规范标准为准绳,开工@#@后根据具体情况进一步编制详细的工程质量保证计划,明确质量控制的措施、方法和检测手段以及达到的质量标准,为现场施工管理提供质量保证。
@#@@#@二)、质量目标@#@坚持“质量第一、预防为主、防治结合”的原则,通过对原材料以及施工过程中各个施工环节的严格控制和监督,高质量地完成所承担的工程项目,确保本标工程达到“优良”等级,打造精品工程,争取良好信誉。
@#@@#@三)、质量保证措施@#@编制合理先进的施工方案,确保工程质量,加快工程进度@#@对施工全过程实行网络计划管理,并以日、周短计划,保月、季长计划,对未按控制@#@点完成的施工项目除经济处罚外,及时采取补救措施,尽量减少突击完成任务,保证工程优质、高速平稳完成。
@#@@#@严格施工程序,详细分解装置实物构成,制定出科学合理的施工工序,精心组织,严格管理,在施工中严格按A、B、C三级质量控制计划,为施工全过程的质量控制明确保证措施,实施工序交接制度,未经自检、共检合格的工序不得进行下道工序的施工。
@#@@#@把好原材料质量关,原材料进厂前,除所应具备的材质证明文件外,还必须按有关规@#@范要求配合监理单位进行复检并报业主检验合格后,方准使用。
@#@材料、产品按要求及@#@时进行标识,保证材料的使用质量。
@#@同时,对所有材料采用单线图材料管理办法,以保证最低成本施工。
@#@@#@八、主要施工机具和劳动力计划表@#@主要施工机具计划表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@1@#@套丝机@#@Z3T-R4(1/2”@#@-2”)@#@台@#@2@#@2@#@套丝机@#@SG20A@#@台@#@2@#@3@#@套丝机@#@Z3T-R4@#@台@#@1@#@4@#@交流电焊机@#@AC-380VBX1-@#@500@#@台@#@4@#@5@#@气焊工具@#@套@#@3@#@6@#@电动卷扬机@#@台@#@4@#@7@#@电动葫芦@#@2-5吨@#@套@#@5@#@8@#@滑动脚手架@#@7M@#@个@#@10@#@9@#@移动脚手架@#@2M@#@副@#@10@#@10@#@电动试压泵@#@台@#@2@#@11@#@吊车@#@25吨@#@辆@#@1@#@12@#@氮气@#@批@#@1@#@13@#@乙炔@#@瓶@#@6@#@14@#@砂轮锯@#@台@#@2@#@15@#@台钻@#@台@#@6@#@16@#@手电钻@#@6-12mmJ222@#@把@#@3@#@17@#@电锤@#@φ8—φ38@#@只@#@4@#@18@#@手砂轮@#@台@#@4@#@19@#@水平尺@#@600mm@#@把@#@4@#@20@#@钢卷尺@#@5米@#@把@#@20@#@21@#@铝角尺@#@200mm@#@把@#@6@#@22@#@钢直尺@#@300mm@#@把@#@8@#@23@#@氧气表@#@块@#@5@#@24@#@乙炔表@#@块@#@5@#@25@#@滚杠@#@φ76长2.5米@#@根@#@40@#@26@#@钢丝绳@#@φ15@#@米@#@200@#@27@#@电动试压泵@#@台@#@2@#@28@#@手提交流电焊机@#@台@#@2@#@29@#@临时配电箱@#@台@#@8@#@30@#@数字万用表@#@块@#@5@#@注:
@#@人员计划及机具计划在不同施工阶段根据施工进度和现场具体情况作相应调整@#@";i:
7;s:
10495:
"新视野大学英语第二册UNIT3试题与答案@#@Part1FillintheBlanks(withtheInitialLettersProvided)@#@1.@#@Itisalwaysthefalsejewelsthatlookthemostreal,themost@#@.@#@2.@#@Tothosewholookupontheworldreasonably,theworldinitsturnpresentsareasonableview.Therelationis@#@.@#@3.@#@Beforegoingaway,theboss@#@hisbusinessaffairssothateverythingwouldcontinueasusual.@#@4.@#@Mr.Smitharguedwithstatistics@#@fromhisrecentresearchtoshowthatmixedcoupleshadhigherdivorceratesthancouplesofthesamerace.@#@5.@#@Criminalstatisticsareusually@#@ashardfacts;@#@thatis,theyareacceptedunquestioningly,andareoftenusedtosupporttheviewthatthereisarapidlyincreasingrateofseriouscrimeinmodernsociety.@#@6.@#@Thishastydecisiontoraiseincometaxeshasmetagreatdealof@#@.@#@7.@#@Theyoungwomanwasfilledwith@#@forthecriminalswhohadkilledherhusband.@#@8.@#@Thewoodman@#@theblockofwoodintwowithasingleblow.@#@9.@#@Nothingcan@#@someonetostayinprisoniftheycangetout;@#@noonelikesbeingwalled.@#@10.@#@Artisticcreationandmoneymakingareoften@#@withoneanother.@#@11.@#@Inthefaceofourpowerfulattacks,theenemy@#@collapsed.@#@12.@#@Icarryonwalkingdownthestreet,carefulnotto@#@intopeoplewhoknowme.@#@13.@#@Shetellsthedoctorthatinitiallyitappearsasasmall@#@,butgrowsrapidly.@#@14.@#@Themanwasaverageheight,averagebuild,withdarkhairanda@#@face.@#@15.@#@Theofficerheldthattopromoteequalopportunitiesbetweenpeopleofdifferent@#@groupsinthecountrywasimportant.@#@16.@#@Itisreportedthatblackyouthhasalsoexperiencedhighlevelsof@#@discriminationwhenapplyingforworkortraining.@#@17.@#@Heshouldhavebeenbrokenand@#@byfearandconcern,buthewasnot.@#@18.@#@Someparentsoften@#@orignoretheirchildren'@#@sgoodbehavior;@#@theydonotencouragetheirchildrenintime.@#@19.@#@Andwehave@#@manywomenwhowerebothmentallybrightandphysicallybeautiful,tohelpthemtobuildupconfidence.@#@20.@#@Theannouncement,and@#@meetings,willalmostinevitablyhaveaninfluenceonrelationsbetweenthetwocountries.@#@21.@#@I'@#@mconfused,butitisn'@#@tfairto@#@groundlesssuspicionstowardshim.@#@22.@#@Thesepeoplealso@#@doubtsaboutwhethertherewaswidespreadpoliticalsupportfortheRepublicans.@#@23.@#@BillJohnsonis,without@#@,thebestperformeronstagetoday.@#@24.@#@Myonly@#@isthatitmightbetoogoodtobetrue.@#@25.@#@AIDSbrings@#@andfear,andpeoplewiththediseaseareoftenisolatedandrejected.@#@26.@#@Hesetsaside@#@andthoughtfullyexploresthepositivepartoftheiridea.@#@27.@#@Thenewpoliciesarenotpopularwiththecitizensastheyoftenbasedon@#@andignorance.@#@28.@#@Thetitleofthenewspaperreportwillonlyserveto@#@myimpressionofthepresentsituation.@#@29.@#@Theneighbors@#@thatsomethinghadgonewrongwiththegassupplysystemwhentheysmelledsomethingstrange.@#@30.@#@Ithadlongbeen@#@bytheWesternpowersthatthecountrywasdevelopinganatomicbomb.@#@31.@#@He@#@,reluctanttodestroyanypartofhisownwork.@#@32.@#@Theprojecthadbeen@#@bytheLabourGovernmentforlackofpublicresources.@#@33.@#@Itseemsthattheweddinghastobeputoffor@#@eventhoughtheinvitationshavebeensentout.@#@34.@#@Asthewar@#@,Westernuncertaintyincreasedastowhatdevelopmentstoexpect.@#@35.@#@Ihavenevercompletely@#@myownproblem,forIdonotthinkithasasimpleanswer.@#@36.@#@Oncethisissuehasbeen@#@wewillincreaseoureffortsintheregions.@#@37.@#@Each@#@inthebeerhastobecountedandentered.@#@38.@#@Hebelievesthattrustisalsoanimportant@#@ofmarketrelationships.@#@39.@#@ThediscussioninGovernmenthadtakenlongerthanwe@#@.@#@Part2VocabularyandStructure@#@footballmatchhadtobe_________owingto(由于)thebadweather.@#@A.cancelled@#@B.advanced@#@C.arranged@#@D.held@#@starter(赛跑发令员)gavethe________fortheracetobegin.@#@A.advice@#@B.signal@#@C.glow@#@D.attention@#@lovelyoldtownhasa_________youcouldn'@#@tfindinabigcity.@#@A.condition@#@B.standard@#@C.situation@#@D.charm@#@wereunderthe_________thatthecompanywasdoingwell,butinfactitwasinserioustrouble.@#@A.conclusion@#@B.expression@#@C.enjoyment@#@D.illusion@#@didn'@#@tknowwhattodo,butthenanideasuddenly________tome.@#@A.appeared@#@B.happened@#@C.occurred@#@D.emerged@#@madeofplasticarenowwidelyusedinbuildingastheyarelightanddonotbecome_________inwater.@#@A.ripe@#@B.instant@#@C.rotten@#@D.mature@#@watchedtheplane_________behindtheclouds.@#@A.disappearing@#@B.disappeared@#@C.diving@#@D.dived@#@UnitedNationsConferenceonGlobalEnvironment,whichtookplaceearlierthisyearinVienna,wasavery________meeting.@#@A.productive@#@B.communicative@#@C.aggressive@#@D.protective@#@localgovernmenttrieditsbesttoensureeachofitscitizensa_________supplyoffoodatregularintervals(时间间隔).@#@A.consistent@#@B.continual@#@C.continuous@#@D.numerous@#@wasdifficulttoguesswhather________tothenewswouldbe.@#@A.reaction@#@B.excitement@#@C.impression@#@D.opinion@#@havebeenmany___________intheirmarriagebuttheystillloveeachother.@#@A.upsanddowns@#@B.fromheadtotoe@#@C.timeandagain@#@D.overandover@#@fatheradvisedhertoavoidthemistakemadebymanycouplesofmarryingforthewrongreasons________hefoundtheyoungmancharmingandintelligent.@#@A.asthough@#@B.eventhough@#@C.becauseof@#@D.dueto@#@_________anewideaforincreasingsales.@#@A.cameupwith@#@B.cameupat@#@C.cameby@#@D.camefor@#@rainstoppedandthesun__________toshine.@#@A.camedown@#@B.cameout@#@C.cameoff@#@D.cameon@#@severaldaysofheavyraintheroof__________withaloudnoise,crashing(坠落)ontotheground.@#@A.cameout@#@B.camedown@#@C.cameon@#@D.cameat@#@boy__________thedogwithathickstickbutthedogdidnotyield.@#@A.cameat@#@B.camewith@#@C.wonover@#@D.wonat@#@lawyer__________thejury(陪审团)byhismovingdefense.@#@A.wonat@#@B.wonover@#@C.cameat@#@D.camedown@#@governmentwillhavetoworkhardto__________theconfidenceofthepeopleaftertheterribleevent.@#@A.winback@#@B.winthrough@#@C.comeupwith@#@D.comeat@#@hasmadeacomplete_______influenza(流行性感冒).@#@A.passby@#@B.decisionagainst@#@C.recoveryfrom@#@D.careof@#@doeshisworkcarefullybutheisterribly_______it.@#@A.carefulabout@#@B.goodat@#@C.slowat@#@D.interestedin@#@teachershouldalwaysbethoughtful_______what'@#@sbestforhispupils.@#@A.in@#@B.by@#@C.of@#@D.at@#@hearingthebadnews,shewas_______anddidn'@#@tknowwhattodo.@#@A.onherguard@#@B.withoutaclue@#@C.overherhead@#@D.inhertime@#@increaseourworkingefficiency,itisnecessaryto_______everymomentwehave.@#@A.includein@#@B.keepfrom@#@C.takeadvantageof@#@D.lookupto@#@parentsarenotinterestedinmodernmusic.Theyare_______.@#@A.beforethedate@#@B.behindthetimes@#@C.afterthefashion@#@D.againstthetides(潮流)@#@hasnothingtodowiththemurdercase.Sheisnot_______it.@#@A.concernedwith@#@B.relatedin@#@C.involvedin@#@D.concernedin@#@_______Alice,whowasonherwaytoseehowIwasgettingalong.@#@A.cameupwith@#@B.gotoutof@#@C.ranover@#@D.raninto@#@Part3Cloze(withOptions)@#@Questions1to20arebasedonthefollowingpassage.@#@DohighdivorceratesincountrieslikeEnglandandtheUnitedStatesindicatethatmarriageisnolongeralife-long1.?
@#@Haveweloweredour2.formarriage?
@#@Somesuspectthatitisthetemporarynatureofthingsinourlifethathas3.tohighratesofdivorce.Wechangejobs4.wechangeoursocks,andmakenewfriendseachtimewemove,5.isoften.Divorceisa6.resultinsuchasocialenvironment.@#@7.,divorceisbecomingthenormforthenext8..Nowthereismuchless9.fromchildrenfortheirparentstodivorcethanbefore.Itseemsthattheideaofmarriagecommitmentofstayingtogetheruntildeathisquietly10..11.thechildrenofdivorcedparentslearnto12.divorcemorereadily?
@#@Orisitamatteroflearningfromtheirparentshowtomakeamarriage13.?
@#@Mostpeoplestillhave14.aboutdivorcewhenchildrenareinvolved.Manywaituntiltheirchildrenhavegrownandhave15.thehometogetadivorce.@#@Nowadays,peopleacrosstheglobesee16.inanunhappymarriageas17.thangettingadivorce.One18.issomewomen,whowouldhavepreviously19.hardshipwhilemarried,nowhaveenougheducationandmoneytobeableto20.outsideofmarriage.Thereisarealformulaforchange.@#@Questions21to40arebasedonthefollowingpassage.@#@Ididn'@#@tmarryforlove,money,orlooks;@#@Imarriedformyparents.Iwas21.withmyhusbandattheripeoldageoftwenty-seven22.myparents.Itiscommon23.inKoreanfamilieswhenadaughterorsonisunmarriedand24.thirty.Therewassomuch25.to"@#@catchaman"@#@.@#@Ididn'@#@teven26.wanttocatchaman;@#@Ireallywantedtowork!
@#@Iknewthata27.husbandwouldnotallowmetodoso.WhenIwastwenty-five,Ifellinlovewithagoodman—thisisallasecretmyhusbanddoesn'@#@t28..ThemanIloved29.thatIcouldworkandshouldhavethesame30.thatmenhave.I31.mymother'@#@sresistancewhenI32.thatweshouldbemarried.Shewas33.againsthimbecausehehadonlyabachelor'@#@sdegreeanddidn'@#@tmeether34.forwealth.Icontinuedtosecretlymeetwithhim,butwhenheaskedmetorunawaywithhimI35..Icouldn'@#@tdecide36.myfamilyandhim.37.,wejustgaveuponthewholeidea.Itwasn'@#@t38.afterall.Ihadreal39.aboutmarriageafterthat.@#@Iamnowthirtyandhaveachild.Myhusbandisalawyeranda40.kindman.Occasionally,IemailthemanIdidn'@#@tmarry.@#@Part4ReadingComprehension(MultipleChoice)@#@Questions1to5arebasedonthesamepassageordialog.@#@Coffeeisoneofthemostpopular(流行的)drinksthroughouttheworldtoday.Infact,accordingtosomeestimates,over30%";i:
8;s:
28034:
"销售第四季度工作计划五篇@#@销售第四季度工作计划【五篇】@#@(最新版)@#@ @#@@#@编制人:
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@#@@#@正文内容@#@ 【篇一】销售第四季度工作计划@#@ 1、销售目标:
@#@在跟重点项目要做到方案设计、预算和做好投标工作。
@#@@#@ 2、客户分类:
@#@根据客户关系和客户的需求以及购买力和公司经营产品优势,分为重点客户、一级客户、二级客户、三级客户。
@#@@#@ 重点客户:
@#@半山家园、凤台电厂、中化国际城、春雨梧桐、东城国际一级客户:
@#@理工大学、万博缘、第一人民医院@#@ 二级客户:
@#@观湖国际、天湖国际、观澜郡、金融世家@#@ 三级客户:
@#@万国广场、金地国际城、金地月伴湾@#@ 3、业务员培训:
@#@@#@
(1)针对性找出客户需求产品由公司的销售部经理和技术主管叶炜做3场关于供暖、中央空调、公司传统优势项目的知识巩固培训。
@#@@#@
(2)针对性的产品培训请工厂相关培训老师4场关于虹吸雨排、同层排水、太阳能、、地缘热泵的基础知识的培训。
@#@@#@ (3)针对性业务技能培训邀请擎天资深销售经理和中润公司总经理做2场培训。
@#@@#@ 4、工作安排及目标:
@#@@#@ 根据前期对淮南5区1县的项目摸排我们第四季度的重点工作放在淮南市田家庵老城区、大通区、经济开发区、山南新区。
@#@为了精细化摸清项目信息,把每个业务人员的销售区域做个划分。
@#@划区原则:
@#@为了搜集和掌握第一手项目信息,收集的信息经销售会议讨论由具体销售人员跟进、配合。
@#@@#@ 陈进负责:
@#@田家庵老城区和周边附带潘集区和凤台县@#@ 程勇负责:
@#@大通区(重点洛河工业区),附带谢家集区。
@#@@#@ 金仲圣:
@#@淮南经济开发区、八公山区。
@#@@#@ 山南新区目前项目划分:
@#@@#@ 陈进负责:
@#@半山家园、观湖国际、理工大学@#@ 程勇负责:
@#@万博缘小区@#@ 金仲圣负责:
@#@春雨梧桐@#@ 对淮南市以外项目,除得到具体项目信息和蚌埠地区要常态跑动,其他城市原则上4季度原则不做陌生跟进。
@#@@#@ 5、团队管理:
@#@@#@ 目的:
@#@打造铁的销售团队,奠定中润能源在淮南的基础。
@#@@#@ 1、)继续做自我工作检讨,发现自身不足和缺点,虚心接受领导、同事及客户的意见和建议,不断改进,提高自己。
@#@@#@ 2、)发挥团队人员的优势,结合销售人员的自身优点进行工作调配。
@#@@#@ 3、)针对目前的项目跟进不主动积极的懒散风气,要做到每天有晨会、周例会、销售日报周报要及时检查督促,自己要起到模范带头作用。
@#@@#@ 4、)提高整个团队素质,组织看一些销售相关书籍、视频讲座等,多做正面激励和引导。
@#@@#@ 6、市场调研和异业合作:
@#@@#@ 1、)做好市场同行的调研,做到知彼知己,学习其操作项目手法弥补自身不足。
@#@@#@ 2、)了解竞争对手的品牌拉力、价格、技术性能、参数等,为后期销售设定产品方案和设计技术门槛提供理论支撑。
@#@@#@ 3、)发掘出行业内市场前景看好的产品提报给公司领导,对公司产品转型升级提供依据。
@#@@#@ 4、)多和工程类装饰公司进行合作,提升公司的知名度和影响力,并能及时了解一手项目信息。
@#@@#@ 7、设计院和招标中心及政府部门的关系维护:
@#@@#@ 1、)淮南市的设计院都要跑动一遍,经常做到信息互通,每个季度至少要有3次次设计院的跑动,项目上遇到的设计院尽量都能做到拜访和沟通。
@#@@#@ 2、)招标公司的一些专家评委要多认识,尤其是给排水专业和暖通专业的评委要通过多种渠道去认识并处好关系。
@#@@#@ 3、)政府的一些职能部门有互动的机会要积极参加多认识和结交这方便的人士。
@#@@#@ 4、)对设计院、专家评委、招标单位、职能部门领导要多互动,逢年过节要准备一些小礼物表达心意,拉近距离。
@#@@#@ 【篇二】销售第四季度工作计划@#@ 随着时间的不断推进,产品的销售势头不断增强,为了明确各区域在这阶段需要开展的主要工作,做到方向明确,目标清楚,脉络明晰,现在综合各区域负责人意见的基础上,结合市场的实际情况,就20XX年11月、12月、20XX年1月这一阶段销售一部各区域市场的销售工作做如下计划:
@#@@#@ 一、销售一部所属区域市场现状:
@#@@#@ 1、东北区域:
@#@已经开发的市场共六个市场,其中签约经销商有三个,分别为长春、营口、大连;@#@人员配置为三人;@#@@#@ 2、北京、天津:
@#@目前没有一个成型客户,有的都是试销型客户,为放任型经销商,目前无派驻人员;@#@@#@ 3、河北:
@#@目前有三个签约客户,位于石家庄和唐山,一个试销客户,位于沧州,因各种原因,这些客户快成为不良客户了,目前派驻人员一名;@#@@#@ 4、山东:
@#@已确定省级代理商一名,目前运行较为良性,派驻人员一名;@#@@#@ 5、河南:
@#@目前已经开发过12个经销网点,有部分客户因各种原因不能正常运作,需要进行整合和调整,目前派驻人员为两人;@#@@#@ 6、陕西:
@#@目前确定出一家经销商,合作较好,具有较强的发展潜力,目前派驻人员1名;@#@@#@ 7、新疆:
@#@目前签约客户为四家,能有效运作的市场有:
@#@库尔勒、克拉玛依和乌鲁木齐,但因为派驻人员能力的原因而导致效果不佳,目前派驻人员已经撤回,给予重新定位;@#@@#@ 二、第四季度销售工作计划:
@#@@#@
(一)、本季度销售一部区域市场的工作计划:
@#@@#@ 1、东北:
@#@以辽宁、吉林的空白市场为目标,省级经理的工作重心转移到辽宁、吉林市场的招商和辅助两个派驻的城市经理全力在营口、长春这两个市场上做好动销工作,同期以杂志、报刊、或户外广告的形式开展品牌宣传活动,尤其是终端渠道的陈列宣传;@#@@#@ 2、河南:
@#@从十一月开始,省级经理主要负责整合现有不良市场,辅以公司提供的客户信息,局部开展空白市场的招商工作,辅助派驻的城市经理主抓濮阳、焦作的动销工作,尤其是濮阳终端渠道的品牌陈列宣传和焦作终端渠道的拓宽上;@#@@#@ 3、山东:
@#@以省级经销商为主,实施分销商的网建工作及团购渠道的同步拓展工作,同期引导山东经销商在相关媒介上开展品牌推广活动,如:
@#@《齐鲁晚报》、《分众传媒》等;@#@@#@ 4、河北:
@#@十一月份之前,全力突破唐山、石家庄市场,确定经销客户后,配合经销商开展产品的推广工作;@#@@#@ 5、北京、天津:
@#@在本季度仍作为放任型市场,由河北派驻省级经理一人兼带,若有经销客户,仅仅作为基础客情维护,主力依托经销商自身的关系开展销售工作,我司派驻人员可以给予销售指导;@#@@#@ 6、陕西:
@#@本季度主力协助经销商做好餐饮渠道的拓展及团购渠道客情的维护工作,在没有较强意向客户出现的情况下,暂不安排前往各地级市场招商;@#@@#@ 7、新疆:
@#@本季度安排一人派往该地,协助库尔勒、克拉玛依和乌鲁木齐分销商开展渠道拓宽工作,同时,确定有较强意向的乌鲁木齐另外一家分销商和阿克苏的经销商;@#@@#@
(二)、本季度销售一部回款计划分解(727万元):
@#@@#@ 区域名称@#@ 东北@#@ 河北回款计划区域名称100万元167万元@#@ 50万元回款计划180万元山东80万元河南其他市场@#@ 新疆50万元陕西@#@ 50万元北京、天津50万元@#@ 备注:
@#@1东北市场、河南市场依据公司原有回款计划执行;@#@@#@ 2、区域市场任务确定后由各省级经理具体细分到每个市场上。
@#@@#@ (三)、本季度区域市场新增新经销网点计划数:
@#@@#@ (四)、本季度区域市场人力增补计划@#@ (五)、本季度区域样板市场的终端建设计划数:
@#@@#@ (六)、本季度公司区域样板市场的渠道推广活动计划数:
@#@@#@ (七)、本季度市场一部的促销推广计划:
@#@@#@ 抓住20XX年1月我司产品将提价这一契机,拟定详细促销政策,调动经销商的销售积极性,做好春节货物的储备工作。
@#@@#@ (八)、本季度全国品牌推广计划:
@#@由市场部提供;@#@@#@ (九)、区域市场品牌推广计划:
@#@@#@ 由各省级经理依据市场实际情况分阶段拟定计划方案,上报公司后,经公司批准后执行。
@#@在拟定推广计划时,需遵循:
@#@@#@ 一、可采用的以下几个形式:
@#@@#@ 1、终端展示系统;@#@@#@ 2、户外平面广告的发布;@#@@#@ 3、当地大型会议、论坛活动的参与;@#@@#@ 4、当地大型公关活动的推广等;@#@@#@ 二、需遵循的以下几个原则:
@#@@#@ 1、可行性;@#@@#@ 2、实效性;@#@@#@ 3、低成本,高回报原则。
@#@@#@ 三、品牌推广费用的承担办法:
@#@@#@ 区域市场投入费用+经销商承担的部分费用+我司承担的部分费用即为区域品牌推广的总体费用。
@#@@#@ (十)、其他事项:
@#@@#@ 1、完成回款计划指标的60%即为达标,其他计划指标不做为主要考核指标,若在本季度结束时,该区域市场未达标者,公司将对区域负责人重新定位和评估,并依据《驻外人员工作管理及考核实施细则》,给予劝退或停薪休假;@#@@#@ 2、为调动各级销售人员的积极性,公司在原有奖励政策的基础上,再次出台一份奖励政策,具体为:
@#@@#@ A、东北、河南市场,完成本季度任务总额的80%以上及全额完成其他计划指标者,公司年底给予额外发放1-3万元的奖金;@#@@#@ B、除东北、河南以外的其他市场,凡100%完成销售任务及全额完成其他计划指标者,公司年底额外给予发放3000-5000元的奖金;@#@@#@ 3、我司规定的其他奖励、考核政策不变;@#@@#@ 4、为保障本季度的工作目标和计划的完成,市场部必须给予全国品牌推广和区域品牌推广的高度配合@#@ 【篇三】销售第四季度工作计划@#@ 为促进公司市场销售运作,加快产品推向市场,在有间内抢占信阳地区销售市场及份额,迅速增加产品销售渠道。
@#@现根据公司销售策略方针拟制第四季度营销方案,对销售实行集中管控,独立核算,效能与业绩挂钩。
@#@@#@ 一、明确公司架构、各岗位职责、销售管理模式@#@ 1、公司组织架构@#@ 厂办公室:
@#@工人招聘、后勤、厂区卫生、接待等;@#@生产组:
@#@生产、仓储;@#@@#@ 质技组:
@#@原材料/半成品/成品的验收检验、样板/模块制作、技术指导;@#@销售组:
@#@销售及销售管理;@#@@#@ 策划组:
@#@推广、备案证件办理、市场信息汇总分析、对外关系;@#@财务部:
@#@会计、出纳。
@#@@#@ 二、市场营销策略@#@ 1、以市场为先导,合作伙伴为基础@#@ 坚持高科技、高质量、高服务的品牌方针,以市场开拓为先导,通过发展合作伙伴作为市场开拓基础。
@#@公司对销售力量整合,信息共享统一管理,市场部对信阳@#@ 市的八县二区重点突础。
@#@通过建委及迁改办作为销售渠道突础点,积极寻找有销售实力的合作伙伴,争取用尽快的时间打开信阳地区市场,建立自己的周边销售网络,形成稳定的销售渠道。
@#@@#@ 2、区域链条管理,确保货款回收@#@ 以区域经理带头,设立稳固的市场阵地,寻找稳固的骨干合作伙伴,把他们作为我们的重点,再不断向下和延伸培育这样的重点市场销售和合作伙伴,让他们有稳定的销售业绩,从而确保回款的稳定。
@#@@#@ 3、优惠销售政策,保障服务质量@#@ 开发合作伙伴时,我们要优惠销售政策,随机应变,随行就市;@#@当地区销量超过额定任务时,给予合作伙伴更大的利润空间;@#@区域合作商可交纳质保金,享受相应的提货量,从而减轻合作伙伴的资金压力。
@#@强化服务与管理,对工程技术质量严格要求,派技术人员进行讲解培训和工程指导,保障工程技术质量。
@#@@#@ 4、进行科学管理,以制度为准则,业绩为标准@#@ 内部管理,进行科学规范的管理,建立建全管理和考核制度,以制度作为管理和考核的准绳,实行制度管人;@#@@#@ 考核方面,首先明确各岗位职责,实行季度考核,以业绩作为依据,奖罚分明、奖优罚劣。
@#@@#@ 三、产品销售模式@#@ 负责HZT-Ⅲ墙体保温材料营销网络的开发、维护、技术服务、客户培训、市场拓展和维护等;@#@负责客户投标资料的准备、技术和商务述标、答辩等。
@#@@#@ 总经理@#@ 销售总监@#@ 业务主管区域经理信息文员@#@ 区域合作伙伴@#@ 二级区域合作伙伴@#@ 四、HZT-Ⅲ墙体保温材料销信阳地区销售任务@#@
(一)、产品销售任务目标(20XX年10月1日—20XX年2月28日)@#@
(二)、产品销售任务分解(20XX年10月1日—20XX年2月28日)@#@ (三)、市场区域划分及薪酬福利、费用标准@#@ 1)、信阳地区市场区域划分及人员配置@#@ 2)、信阳地区销售总监待遇及福利@#@ 1、出差食宿补贴相关规定:
@#@@#@ 销售总监转正后进入考核期,当月没有完成公司下达的销售任务的60%(不含60%),出差食宿补贴按120XX年终发放30%。
@#@@#@ (四)、业务主管、区域经理、业务员销售提成@#@ HZT-Ⅲ墙体保温材料个人业绩提成:
@#@产品提成标准@#@ (五)、业务考核管理@#@ 1、考核评估:
@#@@#@ 业务员相关工作流程及考核由业务主管考核评估;@#@@#@ 业务主管和区域经理相关工作流程及考核由销售总监考核评估;@#@销售总监相关工作流程及考核由营销总经理考核评估。
@#@@#@ 2、公司新进业务人员前两个月不纳入考核期,从第三个月起实行公司统一考核。
@#@@#@ 3、绩效考核表(由策划组另行制定)。
@#@@#@ (六)、差旅费标准及管理规定@#@ 1、信阳市区及周边县城原则上不允许在外住宿,特殊情况需要请示总经理并经批示后方可按相应标准执行。
@#@否则,一切自理(含出差当日和次日的费用及工资)。
@#@@#@ 2、短途差旅补助标准@#@ 3、长途差旅补助标准@#@ 长途差旅实行实报实销,交通工具标准为汽车、火车(硬卧、动车二等座),其实凭住宿发票以及规定的差旅申请手续等填报领取补贴,超出标准的由自己承担。
@#@@#@ (七)、销售任务详细分解确认表单位:
@#@立方@#@ (八)、部门领导确认签字:
@#@@#@ 1、本运营方案由公司制定和解释,修改和终止时亦同;@#@@#@ 2、本运营方案由公司策划组负责检查、监督和实施;@#@@#@ 3、本工作方案经总经理批准之日起开始执行。
@#@@#@ 【篇四】销售第四季度工作计划@#@ 一、经营方针@#@ 在认真审视公司经营的优势和劣势、强项和弱项的基础上,公司对当前海参行业的竞争形势和趋势作出基本分析判别,将20XX年第四季度的经营方针确定为:
@#@@#@ 开拓市场、完善管理体系、招揽人才@#@ 经营方针是公司阶段性经营的指导思想;@#@各部门和各级员工的各项经营、管理活动,包括政策制订、制度设计、日常管理,都必须围绕经营方针展开、贯彻和执行。
@#@@#@ 二、经营目标@#@
(一)核心经营目标@#@ 公司的核心经营目标是:
@#@@#@ 销售收入达到300万元。
@#@新增省内外渠道代理商、经销商,直营店(专柜、旗舰店、社区服务店,直供商家(酒店、会所、海参批发商),第三方合作,网上销售平台,团购客户60个。
@#@@#@
(二)各部门目标明细@#@ 三、主要经营策略@#@
(一)市场策略@#@ 初步完成销售网络建设的初级阶段,树立样板市场、样板店,建立适合公司发展的运营模式,扩大市场覆盖面、扩大实质客户群,提升销量。
@#@公司将20XX年第四季度确定为“市场推广季度”,全力以赴开拓市场,发展客户、提高销量。
@#@对此,采取下列措施:
@#@@#@ 1.公司以市场为导向,以营销为重点开展经营和管理。
@#@公司制订相关制度、流程、政策,规范、鼓励全体员工参与营销及管理工作。
@#@提供合理、有利的投入,支持、促进营销工作的开展、实施。
@#@@#@ 2.市场部整合各项资源,在9月15日前,构建完整的市场销售体系、搭建合理的组织架构、制定清晰的、实际的、符合公司发展战略的销售目标、销售计划、销售策略,招揽和培养优秀的市场销售人才。
@#@采取一切措施,集中精力做好经销商的招商、直营店的推广、拓宽网上销售渠道等市场销售网络建设。
@#@@#@ 3.市场的主攻方向是:
@#@首先建立烟台各县市区的各种直营店、专柜、直供、代理商、经销商、团购零售等为主的市场销售网络。
@#@二是建立省内17地市及省外东北三省、华北、华东、华南及华中地区25个大中城市初级市场销售网络,以招商代理商、经销商、加盟商等为主要手段,辅助发展直营店和社区服务店。
@#@年底在重点区域建立办事处、分公司作为根据地,为20XX年度对区域内的市场进行维护和深度开发。
@#@@#@ 4.全国市场应以“强势推进、快速占领”的市场策略,集中力量发展渠道经销商,以“品牌分级、产品多元”的策略发展直营市场。
@#@@#@
(二)产品策略@#@ 市场策略需要产品策略和价格策略的强力支撑和支持。
@#@@#@ 第四季度的整体产品策略是“品牌分级、产品多元”,即:
@#@在确保品质的基础上,在产品种类、特性、外观上完善产品的设计,使其多元化。
@#@并从产品的选材、价格、服务上对产品的品牌分级处理,从而实现“低档产品抢市场、中档产品保销量、高档产品树品牌”的产品策略。
@#@始终围绕客户需求,以客户需求为出发点和归属点,以适销对路为原则,提升总体销量。
@#@为此,应采取下列措施:
@#@@#@ 1.市场部调整主打产品,以“吉参堂”为主打,散装产品为铺设,“野生岛”为品牌推广。
@#@@#@ 2.对国内市场实行差异化的销售策略:
@#@@#@ 1)产品差异:
@#@使我公司产品与竞争对手产品相比具有独特优点。
@#@@#@ 2)服务差异:
@#@服务模式,服务理念不同与竞争对手。
@#@@#@ 3)人员差异:
@#@系统的对市场销售人员进行培训,使销售人员比竞争对手更加具有战斗力。
@#@@#@ 4)形像差异:
@#@建立有别于竞争对手的品牌识别形像,包括商标,产品包装等。
@#@@#@ (三)品牌策略@#@ 品牌是产品营销的催化剂和拉动力。
@#@@#@ “吉参堂”“野生岛”两个品牌需进一步锻造,因此需要加强品牌推广力度、提高知名度、铸造品牌效应。
@#@具体措施如下:
@#@@#@ 1.广告宣传,通过报纸、网站发布软文和硬广;@#@增设高炮、高架桥、楼宇广告;@#@邮寄或派发各类宣传资料给目标客户;@#@更新和完善公司网站、微信平台。
@#@@#@ 2.展会宣传:
@#@参加行业内的知名展会、商会、交流洽谈等活动,进一步体现公司实力。
@#@@#@ 3.重点客户拜访:
@#@对重要的客户和意向较大的客户进行拜访,现场销售。
@#@@#@ 4.分销商借力:
@#@借助分销商的影响力,在全国各个区域内进行宣传和推广。
@#@@#@ 四、实现目标的保障措施@#@
(一)生产资源保障@#@ 1.生产物流部作为二线部门,理应成为市场部的坚强后盾,必须始终围绕客户要求运转,必须按照一线部门的产品策略规划和实际订单需求,组织物料采购、产品生产和品质控制等各项生产管理活动。
@#@@#@ 3.按时交付合格产品,是生产部不容置疑的核心任务。
@#@生产部订立适宜的品质保障体系和品质目标,采取适宜的控制措施,以适宜的品质成本,为经营一线准时提供合格产品。
@#@@#@ 4.生产成本,特别是原料采购成本的控制,是生产部重点控制和关注的事项,必须克服和消化各类涨价因素,以降低材料采购成本为突破口,以提升生产速度、提升单位时间产量,带动人工成本、能耗成本等在内的各项产品成本的降低,确保公司产品的成本不高于市场同类产品的成本。
@#@@#@
(二)行政人力资源保障@#@ “服务、支持、指导”是总经办管理的宗旨,保障一、二线部门的后勤供给,构建体系、理顺管理,指导核心部门改善行政人事管理,是总经办第四季度的重大任务。
@#@从以下四个方面做好人力资源管理工作:
@#@@#@ 1.加快人才引进和岗位招聘:
@#@以公司组织架构为基础,各部门谨慎评估各自的人员需求情况,由总经办统筹,加快新增人员中的关键职位的引进和岗位招聘,确保一、二线用人需求;@#@建立完善的人才招聘体系和任免机制,在9月30日前,将需求人才基本引进招聘到位。
@#@@#@ 2.加强培训:
@#@总经办配合相关部门统筹建立培训体系(包括入职培训和在职培训),以管理培训为核心,对公司中层以上管理者进行系统的、针对性的培训。
@#@提升其管理能力和管理认知。
@#@除此之外,对于新增的销售人员销售花絮和销售技巧辅以完善的、及时的入职培训,培训内容包括公司简介、各种管理制度、产品详情、行业现状、工作目标、招商手册、市场环境等。
@#@在人员招聘的同时,逐步推进培训体系的实施和完善。
@#@@#@ 3.建立合理的绩效考核体系:
@#@按照“有计划、分步骤、可量化、可持续”的原则,由总经办牵头,以目标管理为基础,建立绩效考核体系,按照分级管理、分层考核的原则,9月10日前,完成绩效考核体系的建立和评估。
@#@9月起正式实施。
@#@绩效管理与薪酬体系联动推行,以确保目标管理切实落实。
@#@@#@ 3.建立合理的薪酬体系:
@#@建立起对外具有竞争性、对内具有公平性、对员工具有激励性的、包括员工薪资、福利、奖金在内的薪酬体系;@#@并在施行中不断地加以检讨和完善。
@#@此项需结合绩效考核体系一并推行,方能使二者得以有效落实。
@#@@#@ 4.加强办公管理:
@#@由总经办统筹,对公司内部流程和制度进行梳理。
@#@建立完善的信息管理体系,并引入办公协同软件。
@#@同时加强对各项计划、目标任务的管理、跟踪、推进。
@#@@#@ (三)财务资源保障@#@ 第四季度,公司将为一线部门提供有利的财务资源,在广告、人力、费用、等各项投入上向一线倾斜。
@#@与此同时,财务管理从下列四个方面加大监测和监控力度:
@#@@#@ 1.逐步建立公司全面预算体制:
@#@根据公司第四季度的核心经营目标,结合自身实际情况,逐步建立公司全面预算体制,并率先在二线部门试行,逐步推向一线市场部。
@#@@#@ 2.梳理授权系统:
@#@针对费用管控和成本控制的需要,将涉及的费用审批权限进行梳理,将各类费用的初审权下放给各部门负责人,以便形成权责对等机制;@#@财务管理在费用流向的合理性等方面加强监测和严格的统计。
@#@@#@ 4.健全财务监测体系:
@#@财务管理健全财务监测体系,重点关注市场经营活动背后的财务信息流和现金流方面的资金计划和回流。
@#@@#@ (五)组织管理保障@#@ 1.由刘总负责,与各部门签定《第四季度目标责任书》,明确各部门的目标、责任和相应的权利。
@#@@#@ 2.由各部门负责人,对各项目标进行层层分解,并与各级人员签定《第四季度目标责任书》,逐级明确目标、责任、奖惩等。
@#@各级人员的《第四季度目标责任书》统一汇集于总经办,实施归口管理,并作为绩效考核的考核依据。
@#@@#@ 3.由总经办负责,组织每月及季末“经营目标达成审议会”,总结成果,检讨差距,研拟对策,跟进结果。
@#@@#@ 4.各部门需要每月/季度末提交目标执行情况及月度/季度末工作执行情况。
@#@@#@ 五、总体要求@#@ 第四季度的经营目标,是在全面权衡和全面分析的基础上制定的,是公司实现营业收入的保障,也是管理提升的重要指导;@#@要将这一目标实现,需要全体员工的共同努力。
@#@@#@
(一)更新观念,提升管理@#@ 公司认为,要达成第四季度的经营目标,首先要更新观念,各级管理人员需适应新的管理方法,以@#@ 全局意识、危机意识和“发展公司,分享成果”的捆绑意识,在经营管理、产品开发、物流管理、后勤保障、财务管理、时间管理等各方面,改变管理模式和经";i:
9;s:
17637:
"新型职业农民培训工作总结模版@#@2016年六安职业技术学院&@#@六安农民学院@#@新型职业农民培训粮食种植班工作总结@#@以加快培育发展壮大农业经营主体为主线,以促进农业增效、农民增收、农村发展为核心,以造就有文化、有技能、善经营的现代新型职业农民为目标,在市委、市政府和市农委等相关部门的关心支持下,2016年11月我院承担了新型职业农民培训工作,根据六安市农业委员会、六安市财政局关于印发《六安市市直2016年新型职业农民培育项目实施方案的通知》要求和安排的年度培育计划,我们认真组织实施,制定新型职业农民认定管理办法,建立健全新型职业农民培育制度,以提高农民专业技能、培育现代农业经营主体为重点,大力实施技术技能培训、积极开展跟踪服务指导、加强政策项目扶持的精神。
@#@为了认真总结经验,为了今后抓好更多的培训提供依据,现将2016年的新型职业农民培育工程工作总结如下:
@#@ @#@为大力培育有文化、懂技术、会经营、善合作的新型职业农民,加快构建新型农业经营体系,着力解决“谁来种地”,“如何种好地”的问题。
@#@在市委、市政府和市农委等相关部门的关心支持下,2016年11月我院承担了新型职业农民培训工作,根据六安市农业委员会、六安市财政局关于印发《六安市市直2016年新型职业农民培育项目实施方案的通知》要求和安排的年度培育计划,我们紧密布置、认真组织、科学安排,工作取得了良好进展,现将2016年的新型职业农民培育工程工作总结如下:
@#@@#@一、任务完成情况@#@我校承担市新型职业农民培训粮食种植专业培训50人,其中霍山5人,金安区5人,裕安区10人金寨5人,霍邱15人,叶集区10人。
@#@在累计15天培训任务开展过程中,成立了班委会和以县区为单位的学习小组,建立了完善的班级管理制度,建立了班级微信群,及时发布相关农业政策、市场和技术信息,学员间互动活跃。
@#@截至目前为止,粮食种植专业理论学习与基地实训和考察培训任务全面完成,通过培训学员的现代农业科技文化素养得到明显提升,专业生产技能水平显著改善,通过过程性考核和理论考试,50名学员全部合格并获得了新型职业农民资格认定。
@#@相信将在今后的粮食种植经营中有很大帮助并带动周边群众共同发展;@#@后期生产经营型培训的跟踪服务也正在等待各项粮食种植与经营生产生产工作的开展加以跟踪,培训工作取得了阶段性成效。
@#@@#@2、主要工作措施@#@1.加强组织领导@#@为确保新型职业农民培育工作的顺利进行,我校成立了培育工作领导小组,由分管教学的副校长王家祥教授担任组长,学校的各部门负责人为组员。
@#@工作领导小组主要研究解决培训工作中的重大问题,制定培训计划、统筹规划、综合协调、培训专业和课程设置审核、教材落实、经费管理、进展情况汇总上报、监督检查和保证培训质量。
@#@@#@2.制定实施方案,明确工作任务@#@我校领导小组紧紧围绕我区现代农业发展,通过培训前的广泛调研我市粮食种植与经营生产发展现状,确定了工作目标任务,制定了粮食种植专业计划,理论学习与实训和考察比例2:
@#@1,分为综合课程、及时制定了专题课程和专修课程理论教学,实践教学和考查学习,培训基地生产经营技术实践教学(订单式)与考察交流等五个阶段培育工作方案,为保证培训质量打下坚实基础。
@#@@#@3.聘请专业优秀教师,建立师资人才库@#@现代的新型职业农民具有较高的文化素质和专业技能,必须有一支高素质的老师队伍,才能完成培训任务。
@#@我校根据粮食种植专业产业要求,想方设法聘请素质高、专业理论强、实践经验丰富的专家、教授、专业技术骨干、土专家组成讲师团队伍授课。
@#@请进了安徽农业大学武立权教授、董召荣教授和胡宏祥教授;@#@皖西学院特种种植余茂耘高级实验师;@#@我校专门研究立体农业的张杰瑜教授、管理专家秦远超老师、网上营销实战专家高于十老师、安徽知名农业创业培训专家吕静高级讲师;@#@还有农民企业家及技术能人邬凌云、张力、朱俊国等,建立层次多样、技术齐全的新型职业农民培训师资团队。
@#@老师讲课形象生动,学员们听得津津有味。
@#@@#@4.选择合适的教材@#@选择通俗易懂、实践操作性强的适合农民特点的培训教材,共选购《农业政策法律读本》、《农民素养与现代生活》、《现代农业生产经营》、《农产品电子商务》、《粮食种植生产技术》、《休闲农业与乡村旅游》、《现代农业创业》《农产品质量安全》、《新型职业农民读本》、《农产品市场营销》、《水稻生产技术》,《小麦生产技术》和《油菜生产技术》等十五本等。
@#@@#@5.科学设置教学课程@#@根据今年我区新型职业农民的教育培养目标,围绕粮食种植与销售的生产管理、技术指导、加工销售、产业发展现状和发展对策等内容设置教学课程。
@#@主要采用“学校授课+基地实习”、“外出考察+现场指导”等形式,进行培训,体现了培训的针对性和实用性;@#@共计432学时的学习时间进行课程安排,其中:
@#@理论学习安排144课时,重点讲授养殖、生产管理技术和营销策略(主要是网络营销策略);@#@外出基地考察实训安排288课时,涉及智能化养殖基地实训考察、大别山电子商务产业园实践、信和农业生态粮食种植实践等,通过实地参观学习,学员们无论在理论生产上,还是技术支持上都得到前所未有的收获。
@#@@#@6.加强教学管理、提高教学质量@#@按照“一班一案“的要求,培训班基本做到了一班一案开班。
@#@开班前对参培的教师先进行任务与目标培训,让教师充分了解他们的“学生”,各培训班采取以理论教学与实践操作相结合、注重实训的方式开展教学。
@#@课堂有多媒体教学、老师面授、老师答疑、学员交流、有文字、有图片、有专业设施、操作设备,课堂气氛活跃,内容通俗易懂。
@#@同时各培训班选举成立了班委会,并每天进行了考勤登记。
@#@@#@7.完善并加强档案管理@#@我校安排了专职人员进行吉林省新型职业农民的档案管理工作。
@#@及时对培训所需的材料(文字、图片、影像)进行收集、整理、分类、归档。
@#@确保培训工作的顺利开展。
@#@@#@三认真开展培训、实训@#@1.让培训内容更具吸引力@#@职业农民,是具有新理念、新技能的新型农民。
@#@新型职业农民培育首先要解决的是农民的观念问题,再就是现代农业的生产技术。
@#@基于这种认识,我校在课程设置上下足了功夫。
@#@@#@一是触及思想,让学员懂得未来谁来种地。
@#@为了破除很多农民“泥腿子”、“没出路”的想法,2016年的我院把此项工作列为了培育的重点,引导学员认清农村发展形势,让他们真正感受到在农村的广阔天地大有作为。
@#@安徽农业大学吴义刚《新型职业农业素养生活》一课,通过讲授国家对新型职业农民的期望及国家农业扶持政策,极大鼓舞了学员们发展农业的勇气;@#@教师吕静教授讲授的现代农业发展与创业,让学员们了解到了各地现代农业园区发展实况,他们无不摩拳擦掌,跃跃欲试跃跃欲试。
@#@@#@二是传播技术,让学员知道怎样种地。
@#@聘请了安徽农大教授张藕香、武立权教授、董召荣教授、陈浩、吕静、胡宏祥、六安职业技术学院余茂耘、张杰瑜、秦远超、高于十等省级专家为我院新型职业农民培育特聘教师。
@#@吸引草根专家朱光文、王玉根、张永孝、农民梦合作社社长张金卯、鲍泰华技术员和田思云等土专家为学员讲课,向学员讲授现代农业生产的新技术,帮助学员解决在生产实际中的难题。
@#@三是开辟新内容,增加新出路。
@#@农艺师邢永会讲授“农产品电子商务”一课,让学员耳目一新,大开眼界,学员们普通感受到了网络对农村发展带来的新机遇。
@#@@#@2.灵活模式突出培育效果@#@新型职业农民培育必须针对农民特点,采用他们容易接受的模式,只有这样才能取得事倍功半的效果。
@#@六安区在新型职业农民培育上想了很多办法。
@#@@#@一是分段分片分类教学。
@#@种植班根据学员不同区域及不同产业分为金安、裕安、霍邱、叶集、金寨和霍山六点基地实训和考察。
@#@@#@二是让课堂活跃起来。
@#@讲课教师都准备了ppt课件,授课更加直观。
@#@同时,改变了教师一人讲大伙坐着听的传统模式,增加了教师与学员的互动,很多课都采用了讲解与问答结合,不仅活跃了课堂气氛,而且增强了授课的针对性。
@#@@#@三是把实践基地作为重要阵地。
@#@粮食班分别到六安木南示范区、林寨示范区、霍山等地进行实地培训和生产实践交流;@#@由课堂转入基地,从理论到实践,面对面手把手的解决问题提高了培育效果。
@#@@#@四是走出去,开眼界,学经验。
@#@全部粮食种植班分两期赴各基地开展为期5天的实地培训。
@#@5天时间学员除听取专家讲课外,还深入到基地的种植基地现场参观,具体了解基地的种植模式,感受到了不一样的农村气象。
@#@@#@三、培训工作主要成效@#@1.促进学员之间的互相学习交流,增长见识,开阔眼界。
@#@通过组织外出参观学习,拓宽了视野,给学员带来了全新体验,实地学习示范园区的成功经验,让学员们得到前所未有的视听效果,学员们充分利用培训平台,相互交流探索产业发展方向和前景,相互之间形成资源共享。
@#@@#@2.提高生产销售水平。
@#@学员们通过授课教师在销售渠道开拓、品牌塑造等培训内容知识引导帮助下,逐步认识到销售技巧的重要性,有的学员经过学习后,对产品进行重新改良包装后,增加了不少的经济效益。
@#@@#@3.增强学员务农信心。
@#@学员们普遍认为培训内容针对性强、教师讲课水平高、方式方法灵活多样、管理规范、服务到位。
@#@通过三农问题、现代农业发展、新型职业农民培育政策、体验式的农耕文化、社会责任等培训,把握了宏观形势。
@#@培训中还融入支农惠农政策、农业项目申报、合作社法规、财务管理、合同法、农产品质量安全、农产品认定、农业金融等内容,提升了经营管理能力。
@#@通过网络营销、市场营销、品牌建设等培训,建立了对农产品生鲜电商、渠道建立、品牌塑造等问题的深层次认识。
@#@让学员对从事农业充满了希望。
@#@@#@2016年的培育项目从内容设置到培训模式,均受到了学员们的普遍欢迎。
@#@通过培训他们的思想受到了很大变化,有效解决了他们多年以来一直困惑的问题,学到到了务农、创业的本领。
@#@找到了走出困境走向富裕的新路子。
@#@@#@我们相信,六安新型职业农民一定会成为六安农村的一支生力军,他们这些星火一定会呈燎原之势,在自身发展的同时,带动六安的农民一起向职业化发展,推动六安的农业谱写新的篇章。
@#@@#@一、任务完成情况@#@今年市农委分配我校新型职业农民培训任务200人,其中水产生产经营型50人,在累计15天培训任务开展过程中,成立了班委会和以县区为单位的学习小组,建立了完善的班级管理制度,建立了班级微信群,及时发布相关农业政策、市场和技术信息,学员间互动活跃。
@#@截至目前为止,水产养殖专业理论学习与基地实训和考察培训任务全面完成,通过培训学员的现代农业科技文化素养得到明显提升,专业生产技能水平显著改善,通过过程性考核和理论考试,50名学员全部合格并获得了新型职业农民资格认定。
@#@相信将在今后的水产养殖经营中有很大帮助并带动周边群众共同发展;@#@后期生产经营型培训的跟踪服务也正在等待各项水产养殖与经营生产生产工作的开展加以跟踪,培训工作取得了阶段性成效。
@#@@#@二、主要工作措施@#@1.加强组织领导@#@为确保新型职业农民培育工作的顺利进行,我校成立了培育工作领导小组,由分管教学的副校长王家祥教授担任组长,学校的各部门负责人为组员。
@#@工作领导小组主要研究解决培训工作中的重大问题,制定培训计划、统筹规划、综合协调、培训专业和课程设置审核、教材落实、经费管理、进展情况汇总上报、监督检查和保证培训质量。
@#@@#@2.制定实施方案,明确工作任务@#@我校领导小组紧紧围绕我区现代农业发展,通过培训前的广泛调研我市水产养殖与经营生产发展现状,及时制定了五个阶段培育工作方案,确定了工作目标任务,制定了水产养殖专业计划,理论学习与实训和考察比例2:
@#@1,分为综合课程、专题课程和专修课程理论教学,实践教学和考查学习,培训分五个阶段,培训基地生产经营技术实践教学(订单式)与考察交流。
@#@为保证培训质量打下坚实基础。
@#@@#@3.聘请专业优秀教师,建立师资人才库@#@现代的新型职业农民具有较高的文化素质和专业技能,必须有一支高素质的老师队伍,才能完成培训任务。
@#@我校根据水产专业产业要求,想方设法聘请素质高、专业理论强、实践经验丰富的专家、教授、专业技术骨干、土专家组成讲师团队伍授课。
@#@请进了安徽农业大学杨严鸥教授(博士后)、陈浩教授和胡宏祥教授;@#@我校专门研究立体农业的张杰瑜教授、管理专家秦远超老师、网上营销实战专家高于十老师、安徽知名农业创业培训专家吕静高级讲师;@#@还有农民企业家及技术能人邬凌云、张兴和、刘开珑和陈开凤等,建立层次多样、技术齐全的新型职业农民培训师资团队。
@#@老师讲课形象生动,学员们听得津津有味。
@#@@#@4.选择合适的教材@#@选择通俗易懂、实践操作性强的适合农民特点的培训教材,共选购《农业政策法律读本》、《农民素养与现代生活》、《现代农业生产经营》、《农产品电子商务》、《水产生产技术》、《休闲农业与乡村旅游》、《现代农业创业》《农产品质量安全》、《新型职业农民读本》、《农产品市场营销》十五本等。
@#@@#@5.科学设置教学课程@#@根据今年我区新型职业农民的教育培养目标,围绕水产养殖与销售的生产管理、技术指导、加工销售、产业发展现状和发展对策等内容设置教学课程。
@#@主要采用“学校授课+基地实习”、“外出考察+现场指导”等形式,进行培训,体现了培训的针对性和实用性;@#@共计432学时的学习时间进行课程安排,其中:
@#@理论学习安排144课时,重点讲授养殖、生产管理技术和营销策略(主要是网络营销策略);@#@外出基地考察实训安排288课时,涉及智能化养殖基地实训考察、大别山电子商务产业园实践、信和农业生态水产养殖实践等,通过实地参观学习,学员们无论在理论生产上,还是技术支持上都得到前所未有的收获。
@#@@#@6.加强教学管理、提高教学质量@#@按照“一班一案“的要求,培训班基本做到了一班一案开班。
@#@开班前对参培的教师先进行任务与目标培训,让教师充份了解他们的“学生”,各培训班采取以理论教学与实践操作相结合、注重实训的方式开展教学。
@#@课堂有多媒体教学、老师面授、老师答疑、学员交流、有文字、有图片、有专业设施、操作设备,课堂气氛活跃,内容通俗易懂。
@#@同时各培训班选举成立了班委会,并每天进行了考勤登记。
@#@@#@三、问题与将来打算@#@
(一)培训时间点与农事有效的衔接的矛盾@#@新型职业农民培育必须有一个过程,必须有充足的时间,必须在农业生产进行时开展培育,才会取得很好的效果,所以迫切希望上级部分能有效的解决这个问题,把握好培育任务的下达与培训时间的衔接。
@#@@#@
(二)将来打算@#@下一步将开展新型职业农民对象调查工作,为来年培育新型职业农民打好基础。
@#@二是不断在培训内容、方式上下功夫,使之更适合新型农民。
@#@三是整合资源,使有限的人力、物力、财力更好地服务我市现代农业的建设,从而进一步提高新型职业农民的培训效果。
@#@@#@";i:
10;s:
29698:
"小班第二学期班务工作计划总结@#@小班第二学期班务工作计划@#@ 篇一:
@#@小班第二学期工作计划@#@ 篇一:
@#@小班第二学期班级工作计划@#@ 小二班第二学期班级工作计划@#@ 一、情况分析:
@#@@#@ 本学期我班共计32名幼儿,其中男生名,女生名。
@#@经过上学期教师与幼儿的共同努力,全班幼儿都得到了长足的进步。
@#@他们初步学会了自我照顾的能力和遵守规则及安全意识,乐意与人交谈,能主动参与自主性活动及其他活动,他们对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
@#@在上学期中,我班根据幼儿的兴趣、发展及需要,通过活动,幼儿的自主性、创造性得到发展,并促进了他们身心全面、和谐、健康的发展,促进了每个幼儿富有个性的发展。
@#@特别是在语言方面,许多幼儿能用语言主动、清晰、连贯地表达自己的愿望和请求。
@#@在家长工作方面,我们做到深入、细致,处处为了孩子,时时考虑家长。
@#@家长也对我们一学期来的工作给予了较大的支持和好评。
@#@但是,在上学期中仍然存在不足:
@#@如体育活动开展得不够丰富,个别指导不够,以至于幼儿身体动作发展不均衡。
@#@本学期,我们要对幼儿动手能力进行重点培养。
@#@激发幼儿积极探索和主动的学习,促进幼儿健康、和谐的发展。
@#@@#@ 二、本学期重点与措施@#@
(一)、常规教学工作@#@ 1、开学初,依据新《纲要》及《幼儿园工作规程》和园务计划为目标,结合本班幼儿的年龄特点及发展状况,制定出适宜本班的教育目标、班务计划、主题活动计划,并保证在日常活动中逐步落实。
@#@@#@ 2、根据小班幼儿活泼好动,生理成熟不足和知识经验欠缺,稳定性差的年龄特点,合理安排一日活动时间,动和静交替,室内外活动平衡;@#@根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动,有组织有指导的活动与自主性活动,安静活动与运动活动,还有个人活动、小组活动、集体活动,并给予个别辅导和随机教育,本学期重点对幼儿动手能力的培养和指导。
@#@@#@ 3、优化班级教育环境,定期及时的为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品、成双成对的材料,以激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的动手能力。
@#@根据主题活动的需要,定期更换主题及活动区材料,在教室外设立美术作品栏,保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会,培养幼儿的自我表现能@#@ 力。
@#@@#@ 4、通过阳光体育活动的实施,下班年我们将幼儿身体素质体能训练作为重点,保证幼儿每天都能达到适当的运动量,注重幼儿的各体差异。
@#@为幼儿提供各种类型的运动器械,根据周计划活动的安排,每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼,并给予幼儿户外自由活动、探索和交流的机会,使幼儿阳光健康的成长。
@#@@#@ 5、开展形式多样,内容丰富的幼儿活动。
@#@天气回暖了,我们每星期按计划,定期组织幼儿进行科学实验、玩沙玩水,丰富幼儿的学习生活,促进幼儿多方面的发展。
@#@@#@ 6、通过每餐前的多种活动培养幼儿的餐前常规。
@#@@#@ 7、加强对幼儿一日生活得常规培养,制定阶段目标与改进措施,减少隐性时间的浪费。
@#@@#@ 8、做好幼儿成长档案的记录。
@#@@#@ 9、加强幼儿的安全教育,使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方,形成初步的安全意识。
@#@@#@ 10、及时在安康网上上传孩子的照片,积极和家长进行沟通。
@#@@#@
(二)、班级日常工作@#@ 1、制定各项常规要求,本班保教人员团结协助,统一思想,相互督促认真完成班级中的各项工作。
@#@@#@ 2、保教结合,严格执行卫生保健制度,一日作息制度,注意加强病弱儿的照顾,减少疾病的传播,提高服务质量,让家长放心满意,最大程度的促进幼儿全面发展。
@#@@#@ 3、对班上存在问题进行商讨,寻求最佳解决办法,做到保教人员步调一致。
@#@@#@ 4、认真做好每日的交接班工作,消除不安全的隐患,防止安全事故的发生。
@#@@#@ 6、在工作中保教人员相互配合,争取进步,共同完成班级里的各项工作。
@#@@#@ (三)卫生保健工作@#@ 1、小班的孩子抵抗力弱,容易受到病毒的侵扰,春季传染病的预防格外重要。
@#@通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作,使家长更好的配合我们的工作。
@#@一旦发现病情及时采取措施,努力将病情控制在最小范围。
@#@在做好这些工作的同时,还要配合保育员洗勤晒勤消毒,每次做好记录。
@#@@#@ 2、孩子活动后易出汗,因而,易导致感冒。
@#@活动前后,提醒孩子及时穿脱衣服,同时要控制孩子活动量,让活动量大的孩子休息。
@#@@#@ 3、多喝水身体好,加强饮水管理。
@#@每天提醒幼儿喝水,同时保证保温桶中随时有温水,幼儿随时喝到温开水。
@#@@#@ (四)、家长工作@#@ 1、积极主动与家长配合,多与家长沟通,听取并采纳家长各种合理意见,利用各种途径做好家长工作,每月更换家园联系栏内容。
@#@@#@ 2、注重家长工作,根据主题教学需要,开展多种形式的亲子活动,每一主题都设有亲子作业。
@#@@#@ 3、向家长推荐教育资料(早期教育家庭版),鼓励家长积极参加家园活动,为教育活动提供资源。
@#@@#@ 4、为了让家长更好的了解幼儿在园的学习情况,利用幼儿来园及家访向家长交流幼儿在园的学习情况。
@#@@#@ 5、召开家长会,反馈家长对家园工作的建议和意见,沟通家园联系。
@#@@#@ 三、月工作安排@#@ 二月份:
@#@@#@ 1、制定各项计划。
@#@@#@ 2、进行常规培养。
@#@@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、召开家长会。
@#@@#@ 2、幼儿进餐常规的培养。
@#@@#@ 3、做好阳光体育活动@#@ 4、创设主题环境——《亲亲热热一家人》及调整各活动区材料。
@#@@#@ 四月份:
@#@@#@ 1、展示我班活动区亮点。
@#@@#@ 2、创设主题环境——《春天来了》《多才多艺的手》@#@ 3、调整美工区活动材料。
@#@@#@ 4、迎接阳光体育观摩活动。
@#@@#@ 五月份:
@#@@#@ 1、调整活动区活动材料。
@#@@#@ 2、创设主题环境——《我爱小动物》@#@ 3、做好庆六一的准备工作。
@#@@#@ 六月份:
@#@@#@ 1、庆祝六一活动。
@#@@#@ 2、调整各活动区活动材料。
@#@@#@ 3、家长问卷调查。
@#@@#@ 七月份:
@#@@#@ 1、班级工作总结。
@#@@#@ 篇二:
@#@小小班第二学期班级工作计划@#@ 二○○九学年第二学期班级工作计划@#@ 班级:
@#@小小班时间:
@#@20XX年3月@#@ 一、情况分析:
@#@@#@ 上学期我们小小一班22名幼儿家长的共同努力下,班级的各项工作开展顺利,孩子们的各项能力均有了不同程度的提高。
@#@本学期新增男孩子3人,女孩子2人。
@#@经过寒假新生家访工作,使新生孩子、家长、老师有了一个初步的了解。
@#@开学已近三周,班级27位孩子都能尽快适应幼儿园的生活,第二周就已经开始正常的主题活动教学,早上迟到现象明显好转。
@#@孩子普遍较上学期有礼貌,但假期后我们也发现孩子身上有了这样、那样的“毛病”:
@#@自理能力弱了,尤其进餐退步大,许多孩子依赖老师喂着吃,课堂常规松散,午睡入睡晚等等。
@#@这些都需要我们在新学期中不断加强指导、督促以及得到家长的配合。
@#@@#@ 二、指导思想@#@ 认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,积极配合、实施幼儿园工作计划,从小小班幼儿身心理特点出发,制定有针对性、系统性的班级工作计划,不断提高保教质量,改进教育观念,切实开展一日规范化的保教工作,组织丰富多彩的教育教学活动,积极做好家长工作,促进幼儿富有个性的发展。
@#@促使班级整体工作得以进一步提升。
@#@@#@ 三、班级工作重点及措施:
@#@@#@
(一)、保教工作:
@#@@#@ 1、培养幼儿良好的生活、卫生习惯,加强自己的事自己做的意识,进一步培养自理能力,并将这项工作有机地贯穿在一日生活之中,及时做好督促强化工作。
@#@班级内定期进行自理能力比赛。
@#@@#@ 2、严格执行规范化的一日保教工作,加强对幼儿日常生活的护理,促进幼儿身体健康发展,在上学期的基础上提高班级出勤率。
@#@@#@ 3、每周评选进餐、午睡、动脑筋、守纪律、自理能力等方面的宝宝,给予墙面五角星奖励。
@#@并通过家园窗中“好宝宝”栏的名字亮相,帮助孩子体验荣誉感,进一步培养幼儿良好的生活、学习习惯。
@#@@#@ 4、勤开窗通风,做好体弱儿、特殊幼儿的保育工作,根据天气变化及时为幼儿增减衣服、系好裤子,注意观察幼儿的神情、体温情况。
@#@口袋里备好纸巾,户外活动时备好干毛巾,做到“嘴勤”、“手勤”、“脚勤”。
@#@@#@ 5、丰富的户外活动和体育锻炼。
@#@鼓励幼儿坚持每天来园,早来园,参加正常的户外集体活动。
@#@通过游戏化训练,提高幼儿的动作协调能力,增强幼儿体质,促@#@ 进幼儿体格的正常发育,发展大肌肉动作,保证幼儿充足的户外活动时间。
@#@@#@
(二)、班级特色工作:
@#@@#@
(1)、早期阅读:
@#@会跟着老师逐句边用手指点边念,会进行单幅看图讲述。
@#@@#@
(2)、小舞台表演:
@#@每周一次,按学号表演儿歌、歌曲等,锻炼孩子的胆量及发展发展自信。
@#@@#@ (三)、教师工作:
@#@@#@ 1)认真制定安全周计划,确定目标、内容,运用形象、直观的教具丰富幼儿教育的安全知识。
@#@抓好日常生活中的安全工作,活动开展前做好安全检查,做到随时点人数,避免幼儿到处乱跑的现象出现。
@#@@#@ 2、结合艺术课程,培养幼儿对音乐、美术、语言等的爱好及兴趣。
@#@@#@ 3、开展丰富多彩的主题教学活动,注重综合性、趣味性、活泼性。
@#@@#@ 4、明确教师职责,坚持正面教育,工作耐心、细致。
@#@有一心为孩子,一心为家长服务的思想,将教育要求和幼儿发展目标溶于一日生活的各个环节,同时注意日常工作的每个细节。
@#@@#@ 5、三位老师每周一小讨论,每月一大讨论,根据幼儿的近期情况商定教育重点,统一要求,有针对性地在教学活动中,增加相应内容,并注意在幼儿的生活点滴中多引导、多要求、多协助。
@#@@#@ 6、身教重于言教。
@#@教师树立良好的形象,起好表率作用。
@#@@#@ 四、家长工作:
@#@@#@ 1、期初召开家长会,介绍本学期工作及配合事项,共同商讨育儿经验和个人成长档案事项,进一步增进家园交流,促进幼儿发展。
@#@@#@ 2、完善、丰富家园窗这块沟通阵地,通过一周计划、好宝宝、健康快车、你我共育等栏目及时的把班级工作和孩子的情况反馈给家长,使家长更好地配合班级工作。
@#@@#@ 3、每月针对幼儿情况,采用电话、约谈、家访、便条、通知等形式,取得与家长的联系。
@#@@#@ 4、鼓励幼儿在家也能像幼儿园一样自己动手,学习自己吃饭、自己脱裤脱鞋、自己小便等,在家长的帮助下体验我能行。
@#@@#@ 5、成立班级家委会,进一步加强班级家长之间的沟通交流,更好地协助班级开展各项有意义的班级工作。
@#@@#@ 助获得有价值的经验。
@#@@#@ 五:
@#@每月工作安排:
@#@@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、认真布置教室环境,稳定幼儿情绪。
@#@@#@ 2、成立班级家委会,召开家长会。
@#@@#@ 3、制定计划,开展正常的教学游戏活动。
@#@@#@ 4、编排新操@#@ 5、主题活动:
@#@亲亲妈妈、安全周、春天来了
(一)。
@#@四月份:
@#@@#@ 1、主题活动:
@#@春天来了
(二)、亲亲小动物
(一)
(二)@#@ 2、春游。
@#@@#@ 3、家长开放日。
@#@@#@ 4、动作发展小竞赛@#@ 五月份@#@ 1、主题活动:
@#@节日真快乐、玩沙玩水玩泥巴@#@ 2、自理能力小竞赛。
@#@@#@ 3、为4月—5月生日幼儿过集体生日。
@#@@#@ 六月、七月份@#@ 1、主题活动:
@#@夏天真热
(一)
(二)。
@#@@#@ 2、家园同乐庆“六一”。
@#@@#@ 3、动作发展小竞赛。
@#@@#@ 4、幼儿期末测试,班级工作总结。
@#@@#@ 篇三:
@#@小班年级组第二学期工作计划@#@ 20XX第二学期小班年级组工作计划@#@ 一、情况分析@#@ 我们小班年级组共四个班,十二名教师。
@#@本学期我们将继续深入贯彻《纲要》精神,认真学习幼教新理论,不断提高业务水平,结合本园及小班幼儿的实际情况,带领小班组教师认真开展好幼儿园各项活动,执行好幼儿园布置的各项活动任务,协助幼儿园顺利开展工作。
@#@树立以儿童发展为本的理念,全面提升幼儿保教质量,认真制定适合小班年龄的活动计划。
@#@@#@ 并步步组织实施。
@#@努力使小班组成为一个友爱、团结、互助、向上的集体。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 1、从实际工作出发,深入落实《纲要》精神,理论联系实际,不断转变教育观念,苦练内功,提高整体教育教学水平。
@#@安排好本年级的教育教学和教研等方面的工作,鼓励和督促年级组教职工做好本职工作。
@#@@#@ 2.、按照幼儿园各项工作的要求,建设良好的师风师德,树立教师良好的形象,不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平,形成一个合作互助,团结向上的集体。
@#@@#@ 3、加强小班年级段常规管理,突出班级特色。
@#@@#@ 4、配合园内开展课题研究,努力提高教科研水平。
@#@@#@ 5、以亲切的态度、细致的工作、明确的目标赢取家长的信任与支持。
@#@@#@ 6、加强小班年级段教育教学工作,切实提高保教质量。
@#@@#@ 7、加强幼儿的安全意识,提高幼儿自我保护的能力。
@#@@#@ 三、具体措施@#@ 1、针对本年级工作存在的共性和难点问题开展研讨,统一认识。
@#@交流一日活动组织中的成功经验,互相取长补短,努力抓好、抓实、抓细小班幼儿的一日常规,进一步提高保教质量,为今后的学习打好扎实基础。
@#@@#@ 2、鼓励教师积极参加业务学习及课题组学习,定期开展年级组活动,注重关心课题方面活动、案例、心得等资料的积累。
@#@@#@ 3、鼓励年级组教师相互听课,看活动,切磋活动教学技艺,提高教学水平及活动组织能力,组织教师集体备课,把握教材重难点,开展好教学活动。
@#@@#@ 4、认真学习制作课件,在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理等方面形成各自的特长。
@#@@#@ 5、积极开展丰富的户外游戏和体育活动,保证幼儿一日活动量,促进幼儿身体各机能协调发展。
@#@@#@ 6、加强保教配合。
@#@在新的教育观念下,开展保育工作,为幼儿成长提供良好的物质和心理环境。
@#@严格遵守清洁、消毒等时间和规则,为幼儿提供一个卫生、整洁、明亮的环境并照顾好幼儿一日生活。
@#@@#@ 7、加强小班组各班与家庭的联系、合作工作,提升家庭教育能力,争取家园共育,使家长工作能更上一层楼,并形成良好的口碑。
@#@@#@ 8、有目的、有计划的开展幼儿外出及亲子活动。
@#@高效体现幼儿园健康教育特色,及幼儿园的园风、园貌。
@#@形成小班年级组独有的特色,为今后工作做好铺垫。
@#@@#@ 9、加强安全意识,消除一切安全隐患,杜绝一切责任事故的发生。
@#@安全教育应常抓不懈,我们将组织教师学习安全教育案列,提高安全意识,定期检查安全隐患,把安全教育与常规有机整合。
@#@在一日生活中,培养幼儿良好的生活、行为习惯,引导幼儿学习简单的安全知识,形成初步的安全意识。
@#@@#@ 篇四:
@#@小班第二学期主题活动计划《夏天真热啊》@#@ 小班第二学期主题活动计划《夏天真热啊》@#@ ——佳佳片@#@ 一、课程目标:
@#@@#@ 学习:
@#@第1条——用各种感官感知周围的事物特征,比较事物的异同,发现事物之间的关系。
@#@@#@ 第2条——尝试多途径收集信息、物品与材料,乐意交流和分享。
@#@@#@ 第4条——亲近大自然,由观察、塔诺周围事物、现象变化与发展的兴趣,初步了解人与自然的关系。
@#@@#@ 篇二:
@#@第二学期小班班务计划@#@ 篇一:
@#@第二学期小班班务计划@#@ 时光飞逝,我们顺利地进入了小班第二学期。
@#@在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的希望。
@#@当然,在新的学期里我们希望各方面都有新的收获。
@#@@#@ 一、班况分析:
@#@@#@ 本学期,我们班新增了几位小朋友,经过一周的学习生活,孩子们都能高高兴兴地上幼儿园,自理能力较上学期相比,有了很大的提高,少部分幼儿需加强。
@#@在一日常规方面也形成了良好的习惯:
@#@如能正确洗手、吃饭等。
@#@在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流。
@#@应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还有不足之处需要我们不断完善。
@#@如孩子们的午餐习惯还需要加强;@#@在生活自理方面,还要给孩子们更多机会,让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
@#@@#@ 二、工作计划:
@#@@#@ 我们将根据我园幼教工作计划,保教结合,以素质提高为主,以创设良好的育儿环境及优化幼儿一日活动为重点,我们将本着同一个目标:
@#@让每一个孩子健康、愉快地生活,全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。
@#@以尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则开展各项工作,争取更好的成绩。
@#@@#@ 三、教学内容与要求:
@#@@#@ 1、健康领域@#@ 1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;@#@@#@ 2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;@#@@#@ 3.知道必要的安全保健常识,学会保护自己;@#@@#@ 4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
@#@@#@ 2、语言领域@#@ 1.乐意与人交谈,讲话礼貌;@#@@#@ 2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;@#@@#@ 3.能清楚的说出自己想说的事;@#@@#@ 4.喜欢听故事、看图书;@#@@#@ 5.能听懂并会说普通话。
@#@@#@ 3、社会领域@#@ 1.能主动的参与各种活动,有自信心;@#@@#@ 2.乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;@#@@#@ 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;@#@@#@ 4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;@#@@#@ 5.爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
@#@@#@ 4、科学领域@#@ 1.对周围的事物、现象感性趣,有好奇心和求知欲;@#@@#@ 2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;@#@@#@ 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;@#@@#@ 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;@#@@#@ 5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
@#@@#@ 5、艺术领域@#@ 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;@#@@#@ 2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验;@#@@#@ 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
@#@@#@ 四、家园共育:
@#@@#@ 1、按时发放家园联系册,让家长及时了解幼儿在园情况。
@#@@#@ 2、通过家园联系册让教师了解幼儿在家情况及家长有何意见和感想促进工作。
@#@@#@ 3、每周及时更换家园联系栏,做到家园互通信息。
@#@@#@ 4、幼儿不来园及时家访,了解情况。
@#@@#@ 5、结合主题定期开展亲子活动,家长开放日活动。
@#@@#@ 五、具体工作安排:
@#@@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、主题活动:
@#@春天来了@#@ 2、节日教育:
@#@三八妇女节@#@ 3、健康教育:
@#@讲卫生不生病@#@ 4、科学探索动:
@#@我们来种植@#@ 5、美术创作:
@#@美丽的风筝@#@ 6、音乐欣赏:
@#@好妈妈@#@ 7、发放家园联系册@#@ 四月份:
@#@@#@ 1、主题活动:
@#@和你在一起@#@ 2、组织开展幼儿种植实践活动我们家的小菜园@#@ 3、社会与健康:
@#@身体动一动@#@ 5、科学探索:
@#@神奇的水@#@ 6、美术创作:
@#@亲亲热热一家人@#@ 7、继续开展一日常规管理活动@#@ 五月份:
@#@@#@ 1、主题活动:
@#@我们真快乐@#@ 2、五一劳动节庆祝活动@#@ 3、社会与健康:
@#@你会怎样做@#@ 4、科学探索:
@#@怎样才凉快@#@ 5、美术创作:
@#@开心好朋友@#@ 6、音乐欣赏:
@#@我的动物朋友@#@ 7、准备庆六一节目@#@ 六月份:
@#@@#@ 1、主题活动:
@#@美丽的夏天@#@ 2、家园共庆六一。
@#@@#@ 3、节日教育:
@#@端午节@#@ 4、科学探索:
@#@水变牛奶@#@ 5、实践活动:
@#@甜甜的瓜@#@ 6、美术创作:
@#@儿童节真快乐@#@ 7、安全教育:
@#@游泳去、太阳火辣辣@#@ 七月份:
@#@@#@ 1、幼儿发展情况测查评价@#@ 2、班务总结、个人工作总结@#@ 3、幼儿离园安全教育@#@ 篇二:
@#@第二学期小班班务计划@#@ 一、班况分析@#@ 经过一学期的教育、教学,本班幼儿在常规方面以及学习、生活等方面都得到了较大的发展,幼儿入园后比以前能更快的适应幼儿园的生活学习环境,小朋友们都喜欢上幼儿园。
@#@入园以来,幼儿以往那种自由散漫、蛮不讲理、不听大人的话及以自我为中心等现象有明显进步;@#@在自理能力方面,他们能够独立用餐;@#@午睡时大都能先尝试自己独立穿脱衣服,遇到困难再请老师帮忙;@#@在常规方面,他们能够遵守纪律,不再乱走乱跑了。
@#@通过一学期的教育教学工作,发现以下问题:
@#@由于男孩较多且由于多为独生子女,有部分幼儿在生活行为和学习习惯中仍表现的比较自我&@#@&@#@所以接下去的教育教学工作,老师应给这些孩子足够的安全感,逐步引导这部分孩子融入集体生活。
@#@根据以上情况,我们将在今后的教育、教学活动中,结合小班幼儿的年龄特点,以及每名幼儿的不同个性,重视促进幼儿的发展,对幼儿实行有计划、有目的的教育。
@#@本学期班级工作人员将继续以热心、耐心、细心的工作态度,使入园的孩子@#@ 能适应幼儿园的学习生活!
@#@@#@ 二、本学期工作的主要目标及任务:
@#@@#@ 1、幼儿生活管理方面:
@#@@#@ 随时对幼儿进行卫生常识教育,对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯,洗手时不玩水,会擦肥皂,会用自己的毛巾擦手;@#@能正确使用餐具,有文明的进餐行为,细嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃饭;@#@保持桌、地面和衣服的整洁,餐后会擦嘴和用水漱口;@#@能安静入睡室,在老师的帮助下,能按顺序脱衣裤,放在固定的地方,安静就寝,睡姿正确。
@#@@#@ 2、教育管理方面:
@#@@#@ 根据本班幼儿的实际水平和兴趣,确立相应的教育目标和要求;@#@根据纲要目标和围绕华东师范大学的建构式课程,确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中,有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习,引导他们学习用多种感官感知事物,鼓励他们动手操作,学会发现问题和独立解决问题@#@ 三、幼儿教育教学工作:
@#@@#@ 合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式,确保教育目标和任务的完成。
@#@我们继续努力探索园本课程与叙事性智能理论的结合,教研时间,积极讨论,吸取其他班的长处。
@#@认真开展科学领域以外的语言、社会、健康、情感等领域的探究活动。
@#@认真参加园内观摩教学活动,从中相互学习与提高,积极并准时参加各种培训,提高自身素质与业务能力。
@#@@#@ 1.重视个别教育@#@ 幼儿年龄相差较大,性格也不尽相同,有的幼儿动作慢,有的爱哭闹,有的爱发脾气,所以在活动中,要因材施教,对于不同性格的幼儿,我们要实施不同的教育方法,找到适合不同孩子的不同方法,有利于幼儿各方面的快速发展。
@#@@#@ 2.环境布置@#@ 根据主题内容及时并逐步地更换主题墙,并主要以幼儿作品为主,做到与探究内容相结合,材料尽量丰富。
@#@教师相互协调,共同完成。
@#@并且,为了让幼儿增加对周围环境的认识,我们还将在每月开展各种环保活动,使孩子了解环境与人类的关系。
@#@@#@ 3、家长工作@#@ 严格按照家园常规管理制度完成各项常规工作。
@#@鼓励家长积极参加志愿活动,发现本班的积极分子进行表彰。
@#@通过网页,让更多的家长了解幼儿园。
@#@向家长开放半日活动和家长会,让家长进一步了解幼儿的在园生活情况。
@#@通过家长园地,使家长了解我们的教育内容,并且使家长了解一些最新的幼儿教育知识和育儿知识。
@#@做好家访工作,普访一次,家园同步共同教育好幼儿。
@#@@#@ 篇三:
@#@小一班下学期班务工作计划@#@ 班务工作计划@#@ 20XX—20XX学年度第二学期@#@ 新年的第一缕阳光,随着金鸡报晓而来。
@#@一声嘹亮的啼鸣预示着新的一天开始了,新的一年开始了,所有的一切都是新的,“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
@#@一年之际在于春,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
@#@”在充满希望的一年,我满怀激情,认真计划,实践计划,完成计划,实现我的梦想舞台。
@#@@#@ 一、班级情况分析@#@ 经过一学期在园的生活和学习之后,都愿意上幼儿园,同时能积极参与老师组织的各项活动;@#@在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,能穿脱衣服;@#@在学习游戏方面也形成了一定的常规。
@#@上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;@#@游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;@#@本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上,认真规范幼儿的一日常规,加强纪律教育,努力做好班级保教工作,突出班级特色。
@#@培养幼儿的自我服务能力,尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有的基础上进一步得到发展。
@#@@#@ 二、本学期主要工作任务及实施措施@#@ 根据小班幼儿的兴趣和发展目标制定好教学计划,合理利用各种资源,有目的地组织开展丰富多彩的教育教学活动。
@#@尊重幼儿在学习活动中的主体地位,在日常生活中,引导幼儿积极观察和思考,培养幼儿的求知欲望。
@#@在活动中注重幼儿各方面的发展,多为他们创造表现的机会,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,增强他们的自信心和荣誉感。
@#@@#@
(一)坚持不懈,培养良好的常规习惯@#@ 常规的好坏直接影响教学秩序,从而影响孩子的发展。
@#@所以本学期幼儿的常规培养仍然是个重点。
@#@我们将继续努力从建立良好的师生关系入手通过自己的关心和体贴,使";i:
11;s:
18116:
"邢军社的毕业论文B5纸打印@#@邢军社的毕业论文(B5纸打印)@#@ @#@@#@专科毕业实习报告@#@ @#@@#@学生宋延飞@#@学习中心奥鹏远程教育晋城电大@#@专业煤矿开采技术@#@层次高起专@#@提交日期2014年8月20日@#@ @#@@#@煤矿开采技术专业实习报告@#@1.实习目的或研究目的@#@1.1采矿及相关概念@#@采矿是从地壳中将可利用矿物开采出来并运输到矿物加工地点或使用地点的行为、过程或工作。
@#@矿山是采矿作业的场所,包括开采形成的开挖体、运输通道和辅助设施等,开挖体暴露在地表的矿山称为露天矿;@#@开挖体在地下的矿山称为地下矿。
@#@本次实习主要是了解采矿学的基本概念,并对其中包含的与我工作联系紧密的内容进行深入学习。
@#@@#@1.2采矿在社会经济发展中的地位@#@采矿是除农业耕作外人类从事的最早生产活动,采矿活动推动了人类社会的进步。
@#@每一个历史阶段,人类的生活水平和生产力都较前一个阶段有了很大的提高,一个主要的原因就是新的、性能更优越的矿物的开采和利用,为人类提供了效能更高的工具和燃料。
@#@工业革命以来短短200多年时间,科学技术的飞速发展、生产力的大幅提高和人类财富的快速积累,均是以矿产资源的大规模开发和创造性利用为基础的。
@#@采矿业在现代工业经济中的地位可以从以下两个方面加以说明。
@#@@#@首先,采矿工业是许多工业的基础,为许多工业和农业提供原材料和辅助材料。
@#@没有采矿业,许多工业(特别是金属冶炼和加工工业)就成为无米之炊。
@#@@#@其次,国民经济的发展和人类生活水平的提高与矿产开发和利用有着密切的正比关系。
@#@矿产资源的消费程度和消费特征取决于一个国家所处的经济发展阶段。
@#@根据矿产资源消费生命周期理论,在工业化初期,矿产资源消耗强度快速增长;@#@在工业化全面发展时期,矿产资源的消费强度继续增长,进入矿产资源的高消费阶段;@#@在后工业化时期,矿产资源的消耗强度呈下降趋势。
@#@这一由增长到成熟再到衰落的过程,形成了矿产资源消费生命周期的倒“U”形。
@#@我国是发展中国家,社会经济正处于工业化全面发展时期,也是矿产资源的高消费时期。
@#@@#@1.3现代采矿技术发展@#@就固态矿物而言,主要的开采方式是露天开采和地下开采。
@#@@#@1.3.1露天开采技术的发展@#@露天开采有两种基本方法,即台阶式开采和条带剥离式开采,前者主要用于开采金属矿床及其它硬床矿床;@#@后者主要用于开采埋藏较浅的煤炭。
@#@这两种基本露天开采方法几十年来没有根本性的变化。
@#@露天开采工艺的改进主要体现在陡工作帮和分期开采,以及不同运输方式(铁路、汽车和间断—连续运输)的运用。
@#@@#@1.3.2地下开采技术的发展@#@为了适应不同的矿床赋存条件、矿石和围岩性质及开采环境,地下矿开拓和开采方法随着开采技术的进步不断演变,逐步形成了以竖井、斜井、平硐和斜坡道开拓为基本方式的约十种矿床开拓方式,以及空场法、充填法和崩落法三大类共二十余种典型采矿方法。
@#@@#@地下采矿方法演进的主要特点是:
@#@木材消耗量大、工效低的采矿方法的使用比重(如支柱充填和分层崩落等)逐渐下降,如今在@#@回采四个步骤,其中矿床的开拓是这次实习研究的重点。
@#@@#@矿床开拓就是通过掘进一系列井巷工程,建立地表与矿体之间的联系,构成一个完整的提升、运输、通风、排水和供风、供水、动力供应系统,以便把地下将要采出的矿石和废石运至地面;@#@把新鲜空气送入地下,并把地下污浊空气排出地表;@#@把矿坑水排出;@#@把人员、材料和设备等送入地下和运出地表。
@#@为此目的而掘进的井巷,称为开拓巷道。
@#@@#@3.2开拓巷道@#@按开拓巷道在矿床开采中所起的作用,可以分为主要开拓巷道和辅助开拓巷道两类。
@#@@#@运输矿石的主平硐和主斜坡道,提升矿石的井筒(如竖井、斜井)均有直通地表的出口,属主要开拓巷道;@#@作为提升矿石的盲竖井、盲斜井、虽无出口直通地表,因它们与上列井、巷一样起主要开拓作用,故也属于主要开拓巷道。
@#@@#@其它开拓巷道,如通风井、溜矿井、充填井等,在开采矿床中只起辅助作用,故称为辅助开拓巷道。
@#@@#@3.3开拓方法分类及选择依据@#@矿床开拓方法可以分为单一开拓和联合开拓两类。
@#@凡用某一种主要开拓巷道开拓整个矿床的方法,叫做单一开拓法;@#@有的矿体埋藏较深,或矿体深部倾角发生变化,矿床的上部用某种主要开拓巷道开拓,而下部则根据需要改用另一种开拓巷道开拓,这种方法叫做联合开拓法。
@#@单一开拓法又可按主要开拓巷道与矿体的位置关系分为各种典型的开拓法;@#@联合开拓法可按主要开拓巷道的组合方式分为各种典型方案。
@#@常用的开拓方法见表3.1。
@#@@#@表3.1开拓方法分类表@#@开拓方法@#@主要开拓巷道的形式和位置@#@单一开拓法@#@平硐开拓@#@
(1)平硐沿矿体走向;@#@
(2)平硐与矿体走向相交@#@竖井开拓@#@
(1)竖井穿过矿体;@#@
(2)竖井在矿体上盘;@#@@#@(3)竖井在矿体下盘;@#@(4)竖井在矿体侧翼@#@斜井开拓@#@
(1)斜井在矿体下盘;@#@
(2)斜井在矿体内@#@斜坡道开拓法@#@
(1)螺旋式斜坡道开拓法;@#@
(2)折返式斜坡道开拓法@#@联合开拓法@#@平硐盲竖井开拓@#@矿体上部为平硐、深部为盲竖井@#@平硐盲斜井开拓@#@矿体上部为平硐、深部为盲斜井@#@竖井盲竖井开拓@#@矿体上部为竖井、深部为盲竖井@#@竖井盲斜井开拓@#@矿体上部为竖井、深部为盲斜井@#@斜井盲竖井开拓@#@矿体上部为斜井、深部为盲竖井@#@斜井盲斜井开拓@#@矿体上部为斜井、深部为盲斜井@#@主要开拓巷道是决定一个矿井开拓方法的核心,在选择类型时要考虑到地表地形、矿床赋存条件、矿岩性质和生产能力等不同因素。
@#@另外,开拓巷道施工的难易程度、工程量、工程造价和工期长短等,虽然不能作为确定开拓方案的重要依据,但绝不可忽视。
@#@尤其是小型矿山,往往存在施工力量不足和技术素质较差、施工管理跟不上等情况。
@#@因此,在巷道类型的选择上也应考虑施工力量和技术管理水平。
@#@@#@3.4平硐开拓法@#@平硐开拓法以平硐为主要开拓巷道,是一种最方便、最安全、最经济的开拓方法。
@#@但只有在地形允许的情况下,才能发挥其优点,即只有矿床赋存于山岭地区,埋藏在周围平地的地平面以上才能使用。
@#@@#@采用平硐开拓方法,平硐以上各阶段采下的矿石,一般用矿车中转,经溜矿井(或辅助盲竖井)下放到平硐水平,再由矿车经平硐运出地表。
@#@上部阶段废石可经专设的废石溜井再经平硐运出地表(入废石场),或平硐以上各阶段均有地表出口时,从各阶段直接排往地表。
@#@@#@3.5竖井开拓法@#@竖井开拓法以竖井为主要开拓巷道。
@#@它主要用来开采急倾斜矿体(矿体倾角大于45°@#@)和埋藏较深的水平和缓倾斜矿体(矿体倾角小于20°@#@)。
@#@这种方法便于管理,生产能力较高,在金属矿山使用较普遍。
@#@@#@矿体倾角等是选择竖井开拓的重要因素,但是,同其他开拓方法的方案选择一样,也受到地表地形的约束。
@#@由于各种条件的不同,竖井与矿体的相对位置也会有所不同,因而这种方法又可以分为穿过矿体的竖井开拓、上盘竖井开拓、下盘竖井开拓和侧翼竖井开拓四种开拓方案。
@#@@#@3.6斜井开拓法@#@斜井开拓法以斜井为主要开拓巷道,适用于开采缓倾斜矿体,特别适用于开采矿体埋藏不太深而且矿体倾角为20°@#@~40°@#@的矿床。
@#@根据斜井与矿体的相对位置,可分为下盘斜井开拓方案和脉内斜井开拓方案。
@#@这种方法的特点是施工简便、阶段石门短、基建工程量少、基建期短、见效快,但斜井生产能力低。
@#@因此更适用于中小型金属矿山,尤其是小型矿山。
@#@@#@3.7斜坡道开拓法@#@随着采、装、运、卸无轨设备的投入使用,需要开掘可供无轨设备通行的斜坡道。
@#@以斜坡道为主开拓巷道的矿床开拓称为斜坡道开拓法。
@#@@#@当不设其他提升井筒时,连通地表的主斜坡道主要用于运输矿岩,并兼作无轨设备出入、通风和运输设备材料之用;@#@当设提升井筒时,斜坡道主要是供无轨设备出入,并兼作通风和辅助运输之用,此时的斜坡道变为辅助开拓巷道。
@#@@#@对采用无轨设备的矿山来说,阶段间的辅助斜坡道几乎是必不可少的。
@#@它不仅可以转移铲运机等无轨设备,同时也是行人、运料和通风的通道。
@#@@#@3.8联合开拓法@#@采用联合开拓法主要是因为矿床深部开采或者矿体深部产状(尤其是倾角)发生变化而需要两种以上单一的开拓方法的联合使用,即矿床上部用一种主要开拓巷道,而深部则用另一种主要开拓巷道补充开拓,形成统一的开拓系统。
@#@由于地形条件、矿床赋存情况、埋藏深度等情况的多变性,联合开拓法有很多方案。
@#@这里介绍常用的几种联合开拓方案。
@#@@#@3.8.1上部平硐下部盲竖井开拓方案@#@当矿床上部赋存在地平面以上山地、下部赋存在地平面以下时,为开拓方便和更加经济合理,矿体上部可用平硐开拓,下部可采用盲竖井开拓。
@#@@#@这种方法是在平硐接近矿体处考虑盲竖井的位置时,应使各阶段石门较短。
@#@矿石可以经盲竖井提升,矿车在车场编组后用电机车经平硐运出。
@#@这种方案需要在平硐增掘井下车场和卷扬机硐室等工程。
@#@如果矿体上部离地表不远,平硐口又缺乏排弃废石的场地时,可采用平硐竖井通地表的联合开拓方案,这时卷扬机安设在地表,井下废石提升到井口。
@#@然后排往井口废石场,而各阶段矿石经竖井提升到平硐水平,经平硐运出。
@#@@#@3.8.2上部平硐下部盲斜井开拓方案@#@这种方案的适用条件为:
@#@地表地形为山岭地区,矿体上方无理想的工业场地;@#@矿体倾角为中等(即倾角在45°@#@~55°@#@之间),为盲矿体且赋存于地平面以下;@#@地平面以上有矿体,但上部已经开采结束,且形成许多老硐者。
@#@@#@这种方法有点是可以减少上部无矿段或已采段的开拓工程量,缩短斜井长度,从而达到增加斜井生产能力的目的,同时石门长度可尽量压缩,缩短基建时间。
@#@@#@3.8.3上部竖井下部盲竖井的开拓方案@#@这种方案一般适用于矿体或矿体群倾角较陡,矿体一直向深部延伸,地址储量较丰富的矿山。
@#@另外因竖井或盲竖井的生产能力较大,所以中型或偏大型矿山多用这种方法。
@#@@#@这种方案的优点是:
@#@井下的各阶段石门都较短,尤其基建初期石门较短,因此可以节省初期基建投资,缩短基建期;@#@在深部地址资料不清的情况下,建设上部竖井,当深部地址资料搞清后,且矿体倾角不变时,可开掘盲竖井;@#@两端提升能力适当,能使矿山保持较长时间的稳定生产。
@#@@#@3.8.4上部竖井下部盲斜井开拓方案@#@当上部地质资料清楚且矿体产状为急倾斜,上部采用竖井开拓是合理的。
@#@一旦得到深部较完善的地质资料,且深部倾角变缓,则深部可采用盲竖井开拓方案。
@#@这样可使上部竖井部分和下部盲斜井部分的工程量得到最大程度压缩,所点建设时间,使开拓方案在经济上更为合理。
@#@@#@3.8.5上部斜井下部盲竖井开拓方案@#@这种开拓方案一般适用于矿体倾角缓慢,且沿倾斜方向延伸较长,或地质储量不大以及生产能力也不大的矿山。
@#@在小型矿山,由于各方面条件的限制,矿山设备的规模宜小不宜大,这就给开采深部矿体带来不便。
@#@若矿体倾角变缓,其深部开拓可采用与上部一样的斜井,往深部形成“之”字折返下降。
@#@@#@3.9主要开拓方法比较@#@选择技术上可行、经济上合理的开拓方法至关重要。
@#@由于开拓方法是由主要开拓巷道形式决定的,这里就各种主要开拓巷道从掘进费用、掘进速度、投资额、生产能力、运输成本以及其他因素进行比较。
@#@@#@3.9.1平硐与竖井比较@#@平硐开拓的单位工程费用低。
@#@每米平硐的掘进费用比竖井低得多,且维护费用低;@#@平硐内安装设施简单,不像竖井那样需要设钢(木)梁、罐道、声光信号灯设施,也不需要专设人行间以及相应的人行设施。
@#@在生产能力相等的情况下,每米平硐总费用还不到竖井的一半。
@#@@#@平硐开拓的基建工程量小。
@#@不像竖井那样需要复杂的井底车场以及复杂的辅助设备;@#@平硐口设置也简单,不需要井架和卷扬机房,也不需要卷扬设备等。
@#@@#@平硐设施管理方便,施工条件好。
@#@平硐掘砌速度要比竖井快得多。
@#@尤其在掘进机械化水平进步较快的今天,可极大地改善掘进工作的施工条件和成巷速度,即使是大断面的平硐掘进,其速度也是竖井所不能比的,在同等条件下,平硐的成巷速度是竖井建井速度的2~3倍。
@#@因此,用平硐开拓的矿山,基建时间短,可以做到早投产,早见效。
@#@@#@平硐排水费用低。
@#@平硐排水是靠平硐排水沟自流,而竖井需要设置专门的排水设施,大大地减少了矿井的排水费用。
@#@@#@平硐运输设备投资和运输成本低。
@#@单位长度平硐的吨矿石的运输费用比竖井低得多,一般为竖井提升的30%左右。
@#@@#@平硐通风容易,一般使用自然通风便可满足生产需要,而且简单。
@#@平硐的通风费用比竖井开拓低。
@#@@#@平硐生产安全可靠,运输能力远远大于竖井,且方便管理,不像竖井提升可能发生坠罐、矿车坠井等事故。
@#@@#@由于平硐开拓具有较为显著的优点,因此在条件允许的情况下,应尽量采用。
@#@@#@3.9.2竖井与斜井比较@#@就基建工程而言,开拓同样深度,斜井比竖井长得多;@#@但斜井开拓时,一般倾角均小于矿体最终移动角,因此斜井开拓比竖井的石门长度短得多。
@#@尤其是当矿体为缓倾斜时,上述两点更为突出。
@#@斜井开拓的井底车场比竖井开拓的车场简单,工程量少而且辅助设施少。
@#@@#@在提升方面,竖井提升速度快,提升能力大且提升费用低。
@#@斜井不具备这一优点,且提升钢绳磨损较大。
@#@@#@在地压管理和工程支护方面,斜井承受的地压较大,尤其在岩石不够稳固,服务年限较长,或矿井较深的条件下,因地压问题突出,常用竖井开拓,这时竖井断面常用圆形。
@#@@#@在施工方面,竖井比斜井容易实现机械化,但施工设备和辅助设备较多,工作条件差,且要求技术管理水平高。
@#@斜井施工简单,需要的设备和装备少,一般来说,斜井的掘进速度比竖井快。
@#@@#@从井筒装备来看,斜井较简单,造价较低。
@#@@#@在安全方面,竖井提升事故比斜井少。
@#@由于斜井在安全、提升能力和机械化水平等方面的缺点,一些本来可以用斜井开拓的矿山因而放弃而采用竖井。
@#@@#@4.实习总结或体会@#@这次实习,重点介绍了两种种矿床开拓方法,单一开拓法和联合开拓法。
@#@并且对这两种方法包含的各种方案进行了介绍和比较,深入地了解了各种方案的优缺点及适用的条件。
@#@同时还对采矿学的重要作用和发展历史进行了简单描述。
@#@@#@在矿山设计中,选择矿床开拓方案是总体设计中十分重要的内容,除了这次介绍的开拓巷道的类型外,还涉及巷道的位置、数目,矿山总平面布置、提升运输、通风、排水等一系列问题。
@#@矿床开拓方案一经选定并施工后,很难改变。
@#@@#@采矿学主要的研究内容除了矿床开采外,还有矿床评价、采矿方法、开采程序、开采工艺、矿山土地复垦与矿山生态经济等,它是一门博大精深的学问。
@#@而这次介绍的矿床开采方法中也还有深一步的内容需要学习,例如斜坡道开拓法可以根据其形式分为螺旋式和折返式,每一种方法又有不同。
@#@所以我还要更加努力地学习关于矿藏开采的相关知识,不断完善自己的理论体系,掌握更加全面、更加科学的矿采技术知识。
@#@@#@最后,感谢公司给我这次继续接受高等教育的机会,让我对煤矿开采知识有了进一步的了解。
@#@结合自己平时的工作内容,再加上理论知识的积累,相信通过不断地对比总结和消化,在以后的工作中会更加得心应手。
@#@有了公司的支持,我不会停下自己学习的脚步,我会更加积极地响应公司的号召,安安全全地做好自己的本职工作,扎扎实实地学好理论知识,为配合公司的科学发展,为实现自己的中国梦,做出应有的贡献。
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"小升初句子修辞手法专项练习题及详细答案解析2@#@小升初句子——修辞手法专项练习题及详细答案解析
(2)@#@ @#@评卷人@#@得分@#@@#@@#@一.选择题(共34小题)@#@1.下列各句中没有使用修辞的一项是( )@#@A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
@#@@#@B.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
@#@@#@C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
@#@@#@D.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
@#@@#@2.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是( )@#@A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。
@#@@#@B.我们互相看着对方的脸,每个人的脸都泛着红光。
@#@我们感到自己像在画中。
@#@@#@C.它是那样鲜艳、温柔,就像我早年间,家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
@#@@#@D.地平线上那一轮胭脂色的物什,终于从我们的眼前魔术般消失。
@#@@#@3.选择正确的答案。
@#@@#@“时而循着历史的长河飞向遥远的古代;@#@时而飞翔在当今的科学天地;@#@时而书声琅琅;@#@时而书写沙沙。
@#@”这句话采用的修辞手法是( )@#@A.拟人B.排比C.比喻@#@4.选择正确的答案填在括号里。
@#@@#@“能不忆江南?
@#@”这是一个( )@#@A.疑问句B.反问句C.设问句@#@5.下列句子中,哪一句没有使用拟人的修辞手法?
@#@请把编号写在括号里。
@#@( )@#@A.一条快活的小溪流唱着歌,不分日夜地向前奔流。
@#@@#@B.青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
@#@@#@C.尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
@#@@#@D.春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲,低声呼唤沉睡的笋芽儿:
@#@“醒醒啊,春天来啦!
@#@”@#@6.“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
@#@”这句话运用的修辞手法是( )@#@A.设问B.反问C.疑问@#@7.下列句子使用的修辞手法不同于其他两项的是( )@#@A.你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女。
@#@@#@B.啊,体育,你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
@#@@#@C.啊,体育,你就是培育人类的沃地。
@#@@#@8.下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是( )@#@A.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地…@#@B.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
@#@@#@C.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。
@#@@#@D.啊,体育,你就是培育人类的沃土。
@#@@#@9.下列修辞手法全对的一项是( )@#@①比喻②反问③设问④拟人@#@
(一)桃花笑眯眯地欢迎游客。
@#@@#@
(二)这种说法对不对呢?
@#@显然不对。
@#@@#@(三)童年像一幅褪了色的画,贴在记忆迷离的墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩来了……@#@(四)童年的歌声难道不像那山间淙淙的小溪吗?
@#@@#@A.①②③④B.④③②①C.④③①②D.③①④②@#@10.选出下列句子没有使用修辞手法的一项,将序号填入括号中。
@#@( )@#@A.要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的哼哼声@#@B.它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉…@#@C.它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快@#@D.这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影@#@E.它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快@#@11.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子﹣﹣河!
@#@这个句子使用的修辞方法( )@#@A.比喻B.拟人C.夸张@#@12.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
@#@这个句子使用的修辞方法( )@#@A.比喻B.拟人C.夸张@#@13.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
@#@这个句子使用的修辞方法( )@#@A.比喻B.拟人C.夸张@#@14.与例句写法相同的一项是( )@#@例句:
@#@当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
@#@@#@A.风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。
@#@@#@B.抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。
@#@@#@C.茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身子已经是空膛的,不会再储藏一点水分。
@#@@#@D.刚上好了雨布,又一阵风,墨云似的遮黑了半边天。
@#@@#@15.与例句使用的修辞手法相同的一项是( )@#@例句:
@#@小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在地上睡着了。
@#@@#@A.这下可惨了,我没带巴掌大一块雨具,可能要淋透了。
@#@@#@B.在山的那边,是海!
@#@是用信念凝成的海。
@#@@#@C.六月逛北京不是好时候,没有春花,没有秋霜,也没有冬雪。
@#@@#@D.土地,原野,我的家乡,你必须被解放!
@#@你必须站立!
@#@@#@16.下列各句,属于比喻句的正确选项是( )@#@A天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
@#@@#@B这时,我仿佛看到了一条光明大道。
@#@@#@C海水像脱缰的野马一样,奔腾咆哮而来@#@D每天清晨,啄木鸟就开始给老树看病了。
@#@@#@A.ABB.ACC.ADD.ABC@#@17.读读下面几句话,比喻句是( )@#@A.女的又矮又瘦,身子很单薄,简直像一阵风能把她吹倒似的。
@#@@#@B.只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。
@#@@#@C.水像白花花的“珍珠”,长流不尽。
@#@@#@D.罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
@#@@#@18.下列各句使用的修辞手法依次正确的一项是( )@#@A、在那漫长的岁月中,思念你啊,香港;@#@在哪一串串的故事里,讲述你啊,香港。
@#@@#@B、滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。
@#@@#@C、期待的日子一转眼就来了。
@#@@#@D、难道我忍心让他一个人去吗?
@#@@#@A.排比﹣﹣对偶﹣﹣夸张﹣反问@#@B.拟人﹣﹣对偶﹣﹣夸张﹣反问@#@C.排比﹣比喻﹣﹣夸张﹣反问@#@D.拟人﹣比喻﹣﹣夸张﹣反问@#@19.找出下列句子中的比喻句( )@#@A.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
@#@@#@B.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
@#@海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
@#@@#@C.他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病初愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
@#@@#@D.像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近…@#@20.下面的句子不是比喻句的是( )@#@A.她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢。
@#@@#@B.今年的稻子长得好,很壮实,雨水又不多,像是能丰收似的。
@#@@#@C.他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里像刀割一样。
@#@@#@D.新出的稻穗一个挨一个,星光射在上面,有些发亮,像顶着一层水珠。
@#@@#@21.下列各句不是比喻句的是( )@#@A.稻草人的身子跟树木一样定在泥土里.@#@B.今年的稻子长得好,雨水又不多,像是能丰收似的.@#@C.稻草人想到主人的命运,心里像刀割一样.@#@D.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛.@#@22.下列句子使用的修辞方法,依次正确的选项是( )@#@A、她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢!
@#@@#@B、他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干瘪的脸,又想到主人的命运,心里像刀割一样。
@#@@#@C、稻草人帽子依旧戴得很正;@#@扇子依旧拿在手里,摇动着,发出啪啪的声音;@#@并且依旧站得很好,直挺挺的,位置没有动,样子也跟以前一模一样。
@#@@#@D、她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
@#@@#@A.比喻、排比、排比、排比B.比喻、排比、比喻、排比@#@C.反问、排比、比喻、排比D.比喻、比喻、比喻、排比@#@23.下列句子所用的修辞手法和其他句子不一样的是( )@#@A.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地@#@B.于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳@#@C.壶口两岸高山绝壁,奔涌而来的河水急速收窄,从断层飞流直下30余米,有如巨壶倾注,激起震耳欲聋的翻滚波涛@#@D.如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火,那么,从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟@#@24.下列诗句没有运用修辞手法的一句是( )@#@A.海内存知己,天涯若比邻@#@B.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀@#@C.此曲只应天上有,人间难得几回闻?
@#@@#@D.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲@#@25.与“这比山还高比海还深的情谊,我们怎能忘怀?
@#@”这个句子修辞手法相同的一句是( )@#@A.不敢高声语,恐惊天上人@#@B.蒙情深何忍别,天涯碧草话斜阳@#@C.桃花依旧笑春风@#@D.这不是伟大的奇观么?
@#@@#@26.下面不是比喻句的一项是( )@#@A.古井像一位温情的母亲。
@#@@#@B.她长得很像我的妈妈。
@#@@#@C.春光似海,盛世如花。
@#@@#@D.老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。
@#@@#@27.下列句子的修辞手法判断错误的是第( )个。
@#@@#@A.兴安岭多么会打扮自己呀:
@#@青松做衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋.(拟人)@#@B.它好像听懂了我的话,一个劲地蹭我的腿.(比喻)@#@C.人与山的关系日益密切,怎能不使我感到亲切与舒服呢?
@#@(反问)@#@D.有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛.(拟人)@#@28.不是比喻句的一项是( )@#@A.地球,这人类母亲,生命的摇篮,是那么美丽可亲.@#@B.珠月似弓.@#@C.少年右边的老头好像生病了.@#@D.人民教师是培育人才的园丁.@#@29.“前辈的忠良臣人人敬仰,哪有个徇私情卖法贪赃?
@#@”这句唱词运用了什么修辞手法。
@#@( )@#@A.设问B.反问C.疑问。
@#@@#@30.“顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
@#@”一句中使用了拟人的修辞手法,读起来让人感觉到( )@#@A.加强语气B.形象生动C.提示思考D.简练概括@#@31.“战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地﹣﹣隆化中学。
@#@”这句话所用的修辞手法是( )@#@A.比喻B.拟人C.对比@#@32.下面句子修辞手法判断不正确的一项是( )@#@A.烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台.(排比)@#@B.在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃.(夸张)@#@C.风儿不知向小草说了什么笑话,乐得小草前仰后合.(拟人)@#@D.夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女.(比喻)@#@33.下面句中修辞方法使用不当的一项是( )@#@A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花.@#@B.南京的“金城”摩托车在广交宫赫然登场.@#@C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见.@#@D.谁会喜欢脱离实际的空头理论家呢?
@#@@#@34.“风儿每天梳理着柳树姑娘的长发,等着燕子妹妹的到来。
@#@”下列句子中和这句表达方法一样的一句是( )@#@A.雨,落叶儿般轻,针尖儿样细。
@#@@#@B.灿烂阳光下盛开的百合花就是你的笑容。
@#@@#@C.白杨树哗哗地响,在杨树头上不断地号叫。
@#@@#@D.我的心激动得要跳出胸膛@#@ @#@评卷人@#@得分@#@@#@@#@二.填空题(共16小题)@#@35.选择正确的序号填在横线上。
@#@@#@a、比喻b、排比c、拟人d、反问@#@
(1)四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
@#@ @#@
(2)昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
@#@ @#@(3)飞机在空中灵活地做着各种动作:
@#@时而盘旋上升,时而俯冲下降,时而翻着跟头,时而侧身飞行…… @#@36.写出下面句子的修辞手法。
@#@@#@
(1)他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
@#@ @#@
(2)我的小天地只有豆腐块儿那么大。
@#@ @#@(3)佛教与尘世、宁静与喧哗、虚无与真实……这一切使圣地拉萨富有魅力,使拉萨成为人们心目中的神秘之地,幸福之地。
@#@ @#@(4)这是我的错吗?
@#@不是。
@#@ @#@(5)洪水露出狰狞的面目。
@#@ @#@37.“走遍天下书为侣”﹣﹣作者把书比作 ,这样写可以让语言表达更加 (在横线上填写序号)@#@A.复杂深刻,观点含蓄@#@B.活泼形象,思想深刻@#@38.仔细品读选修辞。
@#@@#@反问 比喻 拟人@#@
(1)走遍天下书为侣。
@#@ @#@
(2)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
@#@ @#@(3)一本你喜爱的书就是一位朋友,就像你的家。
@#@ @#@(4)小鸟在枝头唱着歌。
@#@ @#@39.下面的句子各用了什么修辞手法?
@#@@#@
(1)“你会选择哪一样?
@#@”如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:
@#@“我会选择一本书。
@#@” @#@
(2)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
@#@ @#@(3)一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
@#@ @#@40.“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
@#@”这句话写得真好,它把昆明湖比作了 和 ,写出了昆明湖 的特点。
@#@我也能写一个这样的句子:
@#@ 。
@#@@#@41.写出下列句子所使用的修辞手法。
@#@@#@
(1)同学们在向校园里欢唱的小鸟打招呼。
@#@ @#@
(2)从小路上走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。
@#@ @#@(3)同学们就在这巴掌大的操场上游戏、玩耍。
@#@ @#@(4)下雨了,那清脆的雨声,就像迷人的音乐,令人陶醉。
@#@ @#@42.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子:
@#@有的母子相抱,有的相互戏耍,有的像在倾听水声,有的像在检阅桥上的车马……@#@这句话用 的写法,写出了石狮子 的特点。
@#@@#@43.《花的学校》一文中,主要运用了哪种修辞手法。
@#@ @#@A.排比@#@B.夸张@#@C.拟人@#@44.读句子,选择恰当的修辞手法填在括号里。
@#@@#@A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比@#@
(1)正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
@#@ @#@
(2)小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
@#@ @#@(3)这些鱼有的全身布满彩色的条纹;@#@有的头上长着一簇红缨;@#@有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇。
@#@ @#@(4)松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
@#@ @#@45.写出下列句子运用的修辞方法。
@#@@#@
(1)阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着。
@#@ @#@
(2)一粒芝麻顶破天。
@#@ @#@(3)在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着,那么可爱,那么美丽。
@#@ @#@(4)像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生,我能不感到意外吗?
@#@ @#@46.判断下面句子所运用的修辞手法,并写在后面的横线上。
@#@@#@
(1)荷花挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
@#@ @#@
(2)小企鹅站在远处向我们点头热情欢迎我们。
@#@ @#@(3)操场上锣鼓喧天,好像大地都被震得抖动起来。
@#@ @#@(4)海底是否没有一点声音呢?
@#@不是的。
@#@ @#@47.指出下列各句运用了哪种修辞手法。
@#@@#@A拟人B比喻C排比D夸张@#@
(1)夕阳舍不得将最后一线光辉收回去,继续从西边山顶上探着半个脸儿,伴随着这美丽,沉静而又活跃的山村。
@#@ @#@
(2)我就是长着一个心眼,一心向党,向着社会主义,向着共产主义。
@#@ @#@(3)大伙儿把袖子举起来,就连成了一片云。
@#@ @#@(4)像柳絮一般的雪,像芦花一样的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
@#@ @#@48.
(1)下列句子中没有使用修辞的是 @#@①大王怎么说齐国没有人呢?
@#@@#@②我这还早着呢!
@#@我这要四个钟头差不多。
@#@@#@③威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。
@#@@#@④骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!
@#@@#@49.判断下列句子运用了什么修辞方法。
@#@@#@
(1)这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中。
@#@ @#@
(2)是刀在剥皮吗?
@#@是火在烧身吗?
@#@是剑在剔骨吗?
@#@是针在穿心吗?
@#@苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。
@#@ @#@(3)小树在风中摇摆着那细细的腰。
@#@ @#@(4)人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
@#@ @#@50.判断下面的句子是否是比喻句,是的画“√”。
@#@@#@
(1)三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
@#@ @#@
(2)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。
@#@ @#@(3)一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
@#@ @#@ @#@小升初句子——修辞手法专项练习题及详细答案解析
(2)@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一.选择题(共34小题)@#@1.下列各句中没有使用修辞的一项是( )@#@A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
@#@@#@B.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
@#@@#@C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
@#@@#@D.在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
@#@@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】A.把“春风”比作“母亲的手”,是比喻修辞。
@#@@#@B.把红花比作火,把粉花比作霞,把白花比作雪,运用比喻、排比的修辞手法。
@#@@#@C.给'@#@桃树、杏树、梨树“赋予人的动作、行为,是拟人修辞。
@#@@#@D.只是叙述了事情经过,没有运用任何修辞手法。
@#@@#@故选:
@#@D。
@#@@#@【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
@#@@#@2.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是( )@#@A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。
@#@@#@B.我们互相看着对方的脸,每个人的脸都泛着红光。
@#@我们感到自己像在画中。
@#@@#@C.它是那样鲜艳、温柔,就像我早年间,家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
@#@@#@D.地平线上那一轮胭脂色的物什,终于从我们的眼前魔术般消失。
@#@@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】A.把“血红的落日”比作“一辆勒勒车的轮子”,运用了比喻修辞。
@#@@#@B.没有本体和喻体,不是比喻句。
@#@@#@C.把“它”比作“姑娘的红脸蛋”,运用了比喻修辞。
@#@@#@D.“物什”比作“魔术”,运用了比喻修辞。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@【点评】比喻句,就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
@#@比喻句的基本结构分为三部分:
@#@本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
@#@@#@3.选择正确的答案。
@#@@#@“时而循着历史的长河飞向遥远的古代;@#@时而飞翔在当今的科学天地;@#@时而书声琅琅;@#@时而书写沙沙。
@#@”这句话采用的修辞手法是( )@#@A.拟人B.排比C.比喻@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】连用四个“时而…”句式相同,结构相似,是排比修辞。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
@#@@#@4.选择正确的答案填在括号里。
@#@@#@“能不忆江南?
@#@”这是一个( )@#@A.疑问句B.反问句C.设问句@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】“能不忆江南?
@#@”意思是怎么能不怀念江南呢?
@#@无疑而问,是反问修辞。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
@#@@#@5.下列句子中,哪一句没有使用拟人的修辞手法?
@#@请把编号写在括号里。
@#@( )@#@A.一条快活的小溪流唱着歌,不分日夜地向前奔流。
@#@@#@B.青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
@#@@#@C.尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
@#@@#@D.春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲,低声呼唤沉睡的笋芽儿:
@#@“醒醒啊,春天来啦!
@#@”@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】A.“唱着歌”是形容人的,用来形容小溪,是拟人修辞。
@#@@#@B.“赶集”是形容人的动作的词语,用来形容是草、叶、花,拟人修辞。
@#@@#@C.把“书”比作“珍宝”,是比喻修辞。
@#@@#@D.“弹奏”、“低声呼唤”是形容人的,用来形容春雨姑娘,是拟人修辞。
@#@@#@故选:
@#@C。
@#@@#@【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
@#@@#@6.“如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
@#@”这句话运用的修辞手法是( )@#@A.设问B.反问C.疑问@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。
@#@反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
@#@如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
@#@意思是胜利就应该属于这样的队伍。
@#@故是反问句。
@#@@#@故选:
@#@B。
@#@@#@【点评】修辞手法的考查一般分两个层面,一是辨认修辞格,二是说明表达效果。
@#@@#@7.下列句子使用的修辞手法不同于其他两项的是( )@#@A.你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女。
@#@@#@B.啊,体育,你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
@#@@#@C.啊,体育,你就是培育人类的沃地。
@#@@#@【分析】考查修辞方法的解析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】A.比喻,拟人,把长江水比作乳汁;@#@“哺育”具有人物的特点。
@#@@#@B.比喻,把体育比作使者,“微笑致意”为拟人。
@#@@#@C.比喻,把体育比作沃土。
@#@@#@故选:
@#@C。
@#@@#@【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
@#@@#@8.下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是( )@#@A.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地…@#@B.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意。
@#@@#@C.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地。
@#@@#@D.啊,体育,你就是培育人类的沃土。
@#@@#@【分析】本题考查了学生辨析比喻句的能力。
@#@使用比喻手法时要注意:
@#@1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物;@#@2.本体和喻体之间必须有相似点。
@#@另外,所使用的喻体要常见、易懂;@#@比喻要贴切;@#@要注意思想感情。
@#@@#@【解答】A.不是比喻,没有本体和喻体。
@#@@#@B.把(你)比作(使者),运用了比喻的修辞手法。
@#@@#@C.把(你)比作(晨曦),运用了比喻的修辞手法。
@#@@#@D.把(体育)比作(沃土),运用了比喻的修辞手法。
@#@@#@故选:
@#@A。
@#@@#@【点评】构成比喻内容上有三个要素:
@#@本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。
@#@@#@9.下列修辞手法全对的一项是( )@#@①比喻②反问③设问④拟人@#@
(一)桃花笑眯眯地欢迎游客。
@#@@#@
(二)这种说法对不对呢?
@#@显然不对。
@#@@#@(三)童年像一幅褪了色的画,贴在记忆迷离的墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩来了……@#@(四)童年的歌声难道不像那山间淙淙的小溪吗?
@#@@#@A.①②③④B.④③②①C.④③①②D.③①④②@#@【分析】考查修辞方法的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等,然后通读整句,了解句意,抓住关键信息,辨析所用的修辞方法。
@#@@#@【解答】@#@
(一)“笑眯眯”是拟人化的语言,运用了拟人的修辞手法。
@#@@#@
(二)自问自答,运用了设问的修辞手法。
@#@@#@(三)把“童年”比作“褪了色的画”,运用了比喻的修辞手法。
@#@@#@(四)“难道…吗?
@#@”用疑问的形式,表达了肯定的意思,运用了反问的修辞手法。
@#@@#@故选:
@#@C。
@#@@#@【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点,并在学习过程中学会分辨各种修辞手法,还要学会会分析各种修辞手法的表达效果";i:
13;s:
29503:
"匈牙利人种匈牙利人@#@[匈牙利人种]匈牙利人@#@一:
@#@[匈牙利人]匈牙利实习报告散文@#@机场的出口处,手里举着一块牌子,上面写着:
@#@LIJIANIAESTE-CHINA。
@#@她立刻就认出了我,因为乘客中只有我的长相属于亚洲人种,她热情地向我招手,我随即迎上前去,和她握手并作自我介绍。
@#@在回布达佩斯的大巴上,通过简短的交谈,我知道她是匈牙利爱因斯特的志愿者,正在布达佩斯的一所college读二年级,学制是三年半,这相当于中国的大专,而当地的大学,即university学制是五年。
@#@不过完成三年半的学习后如果她愿意,可以交钱继续读一年半,完成大学的学习。
@#@Linda看上去有些内向,说话不多,一路上我只是跟着她,另外欣赏一下路上的风景。
@#@@#@因为正值暑假,匈牙利的爱因斯特把在布达佩斯工作的实习生都集中在一处青年旅馆,而他们也住在那里,在那里办公。
@#@我的雇主虽然不在布达佩斯,但我是周五抵达的,只能等下星期才能去上班,于是这个周末我也被安排在布达佩斯,住在那个青年旅馆。
@#@负责这些实习生的是一个小伙子,大家都叫他Papi,他跟我解释说他的匈牙利名字是PappIstvan,取前半部分加上后半部分的首字母就得到他的英文名Papi了。
@#@我的房间里最初只有我一个人,当时拿到钥匙到了房间就倒在床上睡着了,我实在太累了,十几个小时的飞机加上在莫斯科机场漫长的等待我几乎已经筋疲力尽。
@#@@#@我所在的公司EGUT是匈牙利一家比较大的从事市政和道路建设的公司,我在匈牙利的实习分为两个部分,头一个星期在布达佩斯郊区的一个叫做SavoyaPark的购物中心的建设工地,其余的时间则在一个名叫Balastya的乡村里,那是一个典型的欧洲乡村,给人感觉精致而且典雅,距布达佩斯大约有190公里,在那里有一个指挥中心,负责附近的一处高速公路建设的各项工作。
@#@原计划里只有后半部分,但是因为第一个星期Balastya一直在下大雨,公司便临时将我安排在布达佩斯,如此我刚好可以尽情领略布达佩斯这座迷人的欧洲城市的风光了。
@#@负责我的Tomas是公司里的ContractManager,待人很热情,而且是公司里唯一懂英语的匈牙利人(公司的老板是法国人,所以还有一些法国人在这里工作,他们的英语都不错),可能是欧洲人都显的比较老的缘故吧,从他的外表来看怎么也不能相信他只有二十六岁,大学毕业才三年。
@#@在Balastya时候,Tomas最初给我安排了一些很简单的工作,他很遗憾的告诉我因为所有项目的设计都已经完成而且施工也进入了高峰期,所以我只能先看看业已定稿的设计方案,然后他还翻出了三年前的设计资料,让我将它们和现在的方案作对比,看看它们之间的差别,有问题他可以为我解答。
@#@虽然不能真正参与到方案的设计工作中,但是能详细深入的了解实际工程包括设计思路、设计方法、以及一些问题和解决方法等等在内的细节对我来说无疑也是很有帮助的,而且这也为后阶段到施工工地现场实习做了准备。
@#@公司的同事们都很热情,每天来上班他们都会走过来和我热情的握手,办公地点设在一所很漂亮的二层别墅里,里面的工作气氛并不紧张,大家都不紧不慢地做着手头的工作,偶尔还会聚在一起喝咖啡聊天,这对我来说多少有些不适应,因为在我的印象中上班时候至少是应该认真些的,而不是像他们一样,而且他们聊天时用的匈牙利语我一句也听不懂,所以我一般都呆在我的办公桌看Tomas给我的设计资料。
@#@最后一个星期我终于可以去工地上了,Karoly是工地上的SoilLaboratoryLeader,他是一位十分和蔼的老头,负责工地上的一切技术性工作,在我的实习期间他的工作具体是监测路基砂土的湿度、密度以及路面的承载能力和弹性性质等等,我则作为他的助手和他奔波于各个施工段之间。
@#@工地上也并不见热火朝天的施工场面,只能见到不多的道路施工机械和一些做技术监测工作的人员开着小车在工地上来回,当然包括我们的那一辆,他们经常聚到一起分析试验数据并且商量解决方案。
@#@@#@二:
@#@[匈牙利人]《人类的故事》读书笔记@#@《人类的故事》读书笔记一@#@《人类的故事》是荷裔美国通俗作家房龙的描写西方文明发展史的经典著作。
@#@房龙写《人类的故事》时爱因斯坦的相对论还没有深入人心(尽管爱因斯坦早在1905年就提出相对论,但即使他在1921年获得了诺贝尔物理奖,人们还是没有真正认识到相对论的价值),许多人都认为经典物理已经达到科学的顶峰,人类社会也已经发展到了某种极限,而房龙却这样预言未来:
@#@“到了公元__年。
@#@他们(指我们的后代)会把拿破仑。
@#@和成吉思汗或马其顿的亚历山大混为一谈。
@#@刚刚结束的世界大战会被他们当作罗马和迦太基之间的长期商业冲突。
@#@甚至值得我们骄傲的医院、实验室和手术室看上去也不过是稍加改进的炼金术和中世纪医生的工作间。
@#@”因此现代人并不值得骄傲自大。
@#@房龙揭示了欧洲爆发的第一次世界大战的根源。
@#@他提出,我们时代的发展特点是物质文明远远走在精神文明前面,“科学家们开始制造钢铁、化学、电的新世界,却忘了人类思维比那个谚语中的乌龟要迟缓”。
@#@于是“这个笨拙的中世纪机构突然应时代要求去处理机械、工业世界的高度现代化问题,它就被迫根据数世纪之前定下的游戏规则尽其所能地去做了。
@#@”@#@以下是我阅读时候做的一些读书笔记。
@#@@#@闪米特人,又称闪族人,亦称“塞姆人”(Semu)。
@#@《旧约全书·@#@创世纪》,称其为挪亚长子闪的后裔,是起源于阿拉伯半岛的游牧人民。
@#@阿拉伯人,犹太人都是闪米特人(不过,有着共同祖先的两个民族却历经多次中东战争,中东和平依然没有实现,巴以冲突依然还是冲突。
@#@)。
@#@@#@希伯来人,古犹太人,闪米特语系的一支。
@#@大致在公元前1900年至前1500年之间,他们逐渐由美索不达米亚迁入叙利亚,随后迁入埃及。
@#@@#@犹太人,其祖先为希伯来人,是起源于阿拉伯半岛的游牧民族,属于闪米特人的一支,原始血缘上与阿拉伯人相近,主要信仰犹太教。
@#@@#@腓尼基人,闪米特人的一支,生活在今天地中海东岸相当于今天的黎巴嫩和叙利亚沿海一带,是古代世界最著名的航海家和商人。
@#@@#@雅利安人,原居于今天俄罗斯南部乌拉尔山脉附近的古代部落,使用印欧语系的语言,被认为印欧语系民族的共同祖先。
@#@@#@古希腊人的先祖为野蛮的赫愣人。
@#@@#@古希腊前7世纪以前为僭主制度,德拉古改革改革法律过分严厉,梭罗改革将其废除。
@#@@#@波斯人入侵希腊时候。
@#@在军界,支持陆军的阿里斯蒂里司和支持海军的泰米斯托克展开政治斗争。
@#@后者获胜。
@#@温泉关失守,波斯人直捣雅典。
@#@泰米斯托克率雅典海军摧毁波斯海军,切断其后勤供应。
@#@@#@马其顿的亚历山大远征波斯。
@#@顺便消灭了腓尼基,征服埃及,推翻波斯帝国。
@#@@#@在《人类的故事》中,印欧人和闪米特人争夺地中海与其他区域统治权,展开战争,这是一条主线。
@#@@#@罗马繁盛时期的内部矛盾:
@#@富人阶级和贫民阶级。
@#@其代表就是马略和苏拉的政治斗争。
@#@@#@穆斯.林纪元:
@#@纪念默罕.默德出走麦地那@#@默罕.默德的继任者为哈里发。
@#@@#@纳维亚人是海盗一族。
@#@@#@英格兰,先做了200罗马帝国殖民地,后被日耳曼部落盎格鲁和撒克逊人征服。
@#@@#@公元1000年,西欧,南面默罕.默德信徒;@#@西海岸,北欧海盗;@#@东面,匈奴,匈牙利人。
@#@@#@骑士的兴衰,国王强大起来,骑士变为乡绅。
@#@@#@土耳其攻陷圣地耶路撒冷,引发第一次十字军东征,全军覆没。
@#@@#@公元1096,第二次十字军东征。
@#@@#@《人类的故事》读书笔记二@#@精彩选读一:
@#@@#@关于进步@#@__摘选自第35章"@#@中世纪的城市"@#@@#@当你们长大成人时,你们就会发现有很多人不相信"@#@进步"@#@,他们会用我们这时代的某些人的恶劣行径向你证明"@#@世界是不变的"@#@。
@#@但我希望你们不要多理睬这类的论调。
@#@你们知道,我们的祖先几乎花费了一百万年才学会用后腿走路。
@#@又过了多少世纪他们才把似动物的嗷嗷声发展成可以懂得的语言。
@#@书写__为了后代获益而把我们的思想保存下来的技艺,没有它就根本谈不上进步,是在四千年前才发明的。
@#@把大自然的力量变为人类驯服的奴仆这一想法对我们祖父一辈还仍然是新奇的。
@#@因此我认为,我们是以前所未闻的速度在前进。
@#@或许说,我们对生活上的安逸舒适注意得过多了一点。
@#@到一定时候这一点会改变的,那时,我们将会全力以赴地解决除了健康、工资、自来水管道、机械设备等等以外的问题了。
@#@@#@但是,请不要对"@#@过去的好日子"@#@的消逝太伤感了。
@#@那些只看到中世纪留给我们的壮丽的教堂和伟大的艺术作品的人们,在他们把我们的丑恶的文明以及由之而来的喧嚣与骚乱、运货汽车回火的浓烟恶臭,与数千年前的城市相比时,总是喋喋不休地为之争辩不已。
@#@但是这些中世纪的教堂周围无例外地麇集着一些陋屋茅舍,与之相比,一幢现代的公寓都象豪华宫殿了。
@#@诚然,崇高的朗斯洛和同样崇高的帕尔齐法尔,也就是那寻找圣杯的年轻纯洁的英雄,是不会为汽油味伤脑筋的。
@#@但却有另外一些农舍牛栏之类的味道,大街上满地狼藉的腐烂垃圾的味道,围绕在主教邸宅周围的猪圈的味道,还有那些穿戴着祖辈传下来的衣帽,从未享受过香皂之福,没有洗过澡的人们发出的味道。
@#@我不想过分地描绘一幅不愉快的图画。
@#@但是当你们阅读古代史,看到法国皇帝在皇宫内开窗外眺时,让在巴黎街道上用鼻拱土的群猪的臭气熏得昏倒,还看到古代手稿记载的关于天花与鼠疫流行的片断,你们就会开始懂得"@#@进步"@#@一词绝不仅仅是现代广告中的时髦话。
@#@@#@不,如果没有城市的存在,仅六百年来的进步是完全不可能的。
@#@因此,我有必要把这一章写得较其他各章长一些。
@#@其重要性使我不能仅限于一些政治事件而只写三、四页。
@#@@#@人类是进步了,还是退步了?
@#@这个问题时常会引起争论。
@#@持保守态度的人往往会举出一系列例子来慨叹,"@#@过去的好日子"@#@一去不复返。
@#@@#@在讲到中世纪城市形成的故事时,房龙忍不住把那些迂腐的家伙揪出来,进行驳斥。
@#@这位历史学家并没有展开宏篇大论,而是抓住了"@#@味道"@#@这个非常直观的感觉,让我们想起亚瑟王时代的圣杯骑士和古代的法国皇帝,跟着他们的鼻子一路闻来。
@#@@#@精彩选读二:
@#@@#@古希腊的城市@#@__第14章"@#@古希腊的城市"@#@@#@古希腊的城市实际上是个国家。
@#@@#@我们今人都爱听"@#@大"@#@这个词。
@#@我们都以我们属于世界上"@#@最大"@#@的帝国,拥有"@#@最大"@#@海军并出产"@#@最大"@#@柑桔和马铃薯这个事实而自豪。
@#@我们都爱住在有"@#@数百万"@#@居民的大城市,而且死后也要埋葬于"@#@最大的公墓"@#@。
@#@@#@古希腊的市民如能听见我们这些谈论,是不会懂得我们的意思的。
@#@"@#@万事守中庸"@#@是古希腊市民的唯一生活准则,单单这个"@#@大"@#@,他们是毫不铭记于心的。
@#@这个爱中庸,完全不是用于某些特定场合的一句空话:
@#@它影响着古希腊人从生到死的整个生活。
@#@它是他们文学的主要成份,并使他们建造了小而完美的庙宇。
@#@它表现于男人所穿的衣服及其妻子所戴的戒指和手镯之中。
@#@群众到戏院去看戏,也守中庸之道,如果有剧作家胆敢违反高尚趣味和健康思想这条铁律,定被嘘下台来。
@#@@#@古希腊人甚至坚持其政治家和最受欢迎的运动员也具备这种优良品质。
@#@一个有能力的赛跑者来到斯巴达,夸示自己单腿站立的时间比他人为长时,人们就把他从城市赶了出去。
@#@这是因为无论哪个普通的笨人都会胜过他所炫耀的这一技艺。
@#@@#@"@#@那很好哇,"@#@你会说,"@#@爱中庸和尽善尽美,无疑是一种美德,但为什么在古代只有希腊人才养成这一优良品质呢?
@#@"@#@作为回答,我要提出古希腊人的生活方式。
@#@@#@古埃及或者美索不达米亚的人都是神秘的至高统治者的"@#@臣民"@#@,这位至高统治者居住在好多好多英里以外的深宫里,很少为广大人民群众所见到。
@#@另一方面,古希腊人则是许多独立的小"@#@城市"@#@的"@#@自由市民"@#@。
@#@这些小城市当中的最大者,其居民人数也要比现代的任何大乡村为少。
@#@乌尔的一个农民说他是巴比伦人时,他的意思是他是向其时恰为西亚君主的那个国王纳贡的许许多多人中的一个。
@#@但古希腊人骄傲地说他是雅典人或底比斯人时,他提及的是小城市,这小城市既是他的家,也是他的国家,那里不承认什么官长,只承认市场上人们的意志。
@#@@#@对古希腊人说来,他的祖国就是他出生的地方,他在雅典卫城的禁石中间玩着捉迷藏的游戏来度过童年的地方,他与其他许多男孩和女孩长大成人的地方,他熟悉这些孩子的昵称犹如你知道你的同学们的绰号一般。
@#@他的祖国是埋葬其父母骨灰的圣地。
@#@高大城墙里面的小屋是其妻孥安居的场所。
@#@他们的整个天下是仅仅四或五英亩的多石之地。
@#@你有没有看出,周围的这些事物对他所做、所说和所想的种种有一种影响吗?
@#@巴比伦人、亚述人和古埃及人曾是广大愚民的一部分。
@#@他们都已消逝在人群之中了。
@#@另一方面,古希腊人从未失去同其直接的周围事物的接触。
@#@他一直是小城市的一分子,那里人人都是互相了解的。
@#@他觉得聪明的邻居们都在注视着他。
@#@他无论做什么事,或写什么戏剧,或雕刻什么大理石像,或谱什么歌曲,都得牢牢记着:
@#@他的精心之作将要受到所有精通此道的生而自由的市民们的评判。
@#@出于这种认识,他不得不力求做得尽善尽美。
@#@他从童年开蒙时起,便受到教导:
@#@没有中庸,就不能达到至善的境地。
@#@@#@在这严格的学习环境里,古希腊人干出了许多卓越的业绩。
@#@他们创立了我们不能与之相比的新政治形式、新文学形式和新艺术典型。
@#@是他们,在那些面积小于现代城市四或五个街区的小乡村创造了这些奇迹。
@#@@#@看看终于发生了什么事情吧!
@#@@#@公元前四世纪,马其顿的亚历山大大帝征服了世界。
@#@他一停止作战,便决定让真正的希腊精神布满全人类。
@#@他从那些小城市和小乡村把这种精神带到他新得帝国的辽阔敕立驻扎地,试图让它开花结果。
@#@但是古希腊人,一远离他们所常见的自己庙宇的景象,一远离他们所熟知的自己弯曲街道的声响和气息,便立即丧失那曾鼓舞他们为其古老城邦的繁荣而努力进行手工劳动和脑力劳动的欣悦和中庸心。
@#@他们变成拙劣的工匠,满足于一己的二流制作品。
@#@古希腊各小城邦丧失独立并被迫沦为一个大国的领域之日,古老的希腊精神便消亡了,从那时起永远消亡了。
@#@@#@古希腊文明所达到的高度令人叹为观止!
@#@@#@房龙在如此精悍的短文中(译文不到1500字),对希腊文明诞生和消亡的原因做了一个全貌性的描述,如此精辟又如此直观,令人拍案叫绝。
@#@@#@在这篇短文里,房龙运用了多处的比较的手法:
@#@比较古希腊人与现代人关于"@#@大"@#@的观念;@#@比较古希腊人与其他城邦人;@#@比较古希腊文明与古埃及文明、古美索不达米亚文明;@#@比较亚历山大大帝前后的希腊文明。
@#@这种方法的运用非常纯熟自然,读者在轻松地阅读中获得了一幅幅清晰的画面。
@#@@#@不过,千万不要忽视,运用上述的比较手法,需要作者有非常渊博的历史功底,才能真正达到"@#@举重若轻"@#@的境界。
@#@@#@在语言特色上,短文开头那种对现代人观念的暗讽与篇尾对希腊精神诗意的追念,是房龙文字中独特的风格。
@#@@#@三:
@#@[匈牙利人]国民深爱的中国乒乓球是如何崛起的@#@贵族运动的低端版@#@乒乓球的标准名称是球”(Tabletennis),顾名思义是从网球(tennis)演变而来的。
@#@网球在欧洲已经有数百年历史,被称为“贵族运动”。
@#@其既需要专门的场地,又需要专门的球网、球拍,甚至还要求天气晴朗,果然是贵族才玩得起的运动,而且贵族玩也要讲究个天时地利。
@#@@#@这么有范的运动,当然人人都爱玩。
@#@到19世纪下半叶,随着欧洲社会财富的增加,网球更是风靡全欧。
@#@可是遇上下雨怎么办?
@#@没有合适场地怎么办?
@#@这么高大上的运动,我们穷人也想玩啊,没钱怎么办?
@#@@#@有些英国大学生就想出了替代的法子。
@#@他们用餐桌代替球场,用书本竖起来摆成球网,又用羊皮纸做成球拍,站在桌子两头对打。
@#@这就把原本的网球缩小后搬到了室内。
@#@@#@后来,大家又把球拍换成了木板,把球换成了弹性好又轻巧的空心的塑料球。
@#@1903年,英国人库特又在木板上贴上带颗粒的胶皮。
@#@这么着,“桌上网球”正式诞生了,它的另一个名称叫做“室内网球”(Indoortennis)。
@#@@#@20世纪初的欧美国家,大家没有电视,更没有电子游戏,多数人也打不起网球。
@#@而“桌上网球”需要的场地小,器材便宜,又健康又有趣,很快成为风靡欧美的运动。
@#@当时仅美国就有数十万人在玩这种小球,厂商也开始专门生产球拍和小球。
@#@由于球与拍子撞击时发出“Ping-pang”的声音,一个美国商人就把自己生产的球命名为“Ping-pang”并申请专利商标。
@#@此后,这个词被作为“桌上网球”的另一种称呼,音译成中文就是“乒乓”。
@#@@#@俺们山寨开堂口啦!
@#@@#@虽然乒乓球在最初只是对网球的“山寨”,但依靠其远低于网球的门槛,迅速成为全世界最流行的持拍球类。
@#@其间虽然经过了第一次世界大战的洗劫,但各国乒乓球迷们的热情依旧高涨。
@#@正逢两次世界大战之间,各项体育运动都进入新的时期(比如世界杯足球赛就是那时候开张的)。
@#@乒乓球爱好者们觉得,也应该有自己的组织和运动!
@#@@#@于是,在1926年1月15日,德国的乒乓球爱好者乔治·@#@莱赫曼博士发出号召,在柏林召开了一次大会。
@#@会议共有来自德国、奥地利、捷克斯洛伐克、丹麦、英格兰、匈牙利、印度、瑞典和威尔士九个地方的64名乒乓球手参加。
@#@他们先以球会友,切磋一番,然后决定建立一个组织,叫做“国际乒乓球联合会”。
@#@另外,还要组织一项国际大赛。
@#@@#@比赛选在哪里呢?
@#@英国代表说了:
@#@当然在伦敦啦。
@#@乒乓球本来就是俺们英国人发明的么!
@#@众人纷纷同意。
@#@于是,就在当年的12月,在英国伦敦,举行了第一届“世界乒乓球锦标赛”,同时召开了“国际乒乓球联合会”的成立大会。
@#@在12月12日的会议上,正式通过了国际乒联的章程和竞赛规则。
@#@@#@分分合合,其乐无穷@#@按照原本的计划,世乒赛每年举行一次。
@#@可是原定于1927年末举行的第二届比赛,就因为经费不凑手等原因,导致延迟到1928年的1月才举行。
@#@此后十余年,世乒赛每年举行一次。
@#@大部分比赛都在年初,1934年法国巴黎的第八届却是在12月。
@#@于是,这一届和奥地利举办的第七届隔了将近两年,而和英国温布利举办的第九届只隔了两个月。
@#@@#@从1926年的第一届(英国伦敦),到1938年的第十二届(英国温布利),所有的世乒赛都是在欧洲城市举行的。
@#@1939年3月的第十三届比赛则在埃及开罗举办。
@#@这也是世乒赛第一次在欧洲以外城市举行。
@#@这一年,国际乒联总共也不过28个会员国。
@#@就在半年之后,德国进攻波兰,第二次世界大战全面爆发,于是世乒赛中断了。
@#@@#@好在战争只持续了几年。
@#@1945年世界大战结束,1947年又恢复了锦标赛,在法国巴黎举办第14届。
@#@此后乒赛每年举行一次,直到1957年的第24届。
@#@@#@这时候由于二战后亚非国家纷纷独立,国际乒联的成员也越来越多,打一次比赛的场次比当初欧洲几个国家自己关起门来玩要折腾多了。
@#@于是从1959年的25届开始,变成每两年举行一届。
@#@2015年在苏州举行的,已经是第53届了。
@#@而国际乒联的成员,也从最初的28个发展到了180多个。
@#@@#@除了90年历史的世锦赛,乒乓球还有另外几项国际赛事,相对要年轻得多。
@#@男子乒乓球世界杯从1980年开始,每年一届,2015年是36届;@#@女子乒乓球世界杯从1996年开始,也是每年一届,2015年是19届。
@#@而四年一度的奥运会,则是从1988年的汉城奥运会,首次进行了乒乓球项目的比赛。
@#@@#@削球时代的龟速比赛@#@前面说过,最早的乒乓球是纯用木板拍子,双方只能直来直去地挡球,技战术很简单粗暴。
@#@1903年在木板球拍上贴了胶皮之后,利用胶皮的摩擦力和弹性,发明了一种重要的战术——“削下旋球”。
@#@下旋球速度较慢,而轨迹比较奇怪,主要适合防守反击、稳中求胜的战术。
@#@可是很快,大家发现一个问题:
@#@由于胶皮拍子和下旋球战术导致防守方有利,再加上当时的球台较窄,球网较高,很不利于大力抽杀。
@#@于是双方都在求稳,双方都在防守,比赛经常陷入长久的拉锯僵持中。
@#@@#@其中最夸张的是1936年在匈牙利布达佩斯举行的第十届锦标赛。
@#@在男子团体决赛中,罗马尼亚队和奥地利队进行了旷日持久的马拉松。
@#@首战从周日的21点,一直打到周一凌晨3点,比分还是2:
@#@2,最后因为违反宵禁,被警察强行中止。
@#@然后周一、周二继续打,直到周三,奥地利才最终以5:
@#@4取胜夺冠。
@#@这场团体赛总共打了31个小时。
@#@同一届比赛中,罗马尼亚选手法卡和波兰选手艾力克的一个球居然就磨了2小时12分。
@#@@#@而在1937年奥地利世锦赛的女单决赛中,美国选手休斯和奥地利选手普里茨也陷入了类似的持久战中。
@#@双方你来我往,都是只守不攻,持久战打得昏天黑地。
@#@最后,裁判都受不了,对两位女士说:
@#@“要不,咱们抽签决定冠军吧,别再磨蹭了。
@#@”两位女士都是有脾气的:
@#@“抽签定冠军?
@#@我们这是世锦赛耶!
@#@不行,接着打,绝不抽签!
@#@”裁判脾气也上来了:
@#@“不抽签?
@#@那我取消你们的资格!
@#@”于是,1937年的世锦赛,女子单打的冠亚军都空缺了。
@#@不过到2001年,国际乒联又补发了一个公告,宣布这两位都是当年的女单冠军。
@#@于是乎,女单冠军从“少一个”变成了“多一个”。
@#@@#@正因为这些毛病,国际乒联在11届之后,做了修改,把球台变宽(146.4厘米到152.5厘米),球网降低(17厘米到15.25厘米),这才逐渐扭转了这种慢悠悠的磨蹭战斗。
@#@@#@匈牙利大魔王@#@从1926年直到50年代初,在20余年里,国际乒乓球的奖项基本被欧美人,严格说主要是欧洲人把持。
@#@这也难怪,二战前非洲、亚洲连独立国家都没几个,二战后都忙着闹独立,哪有心情和欧洲人玩这小球。
@#@@#@而在这些欧洲国家里面,最强大的则是一战后才获得独立的匈牙利。
@#@1926年的第一届世锦赛,匈牙利人囊括了全部的奖项。
@#@此后,匈牙利人获得的奖项约占总奖项的一半左右。
@#@前20届锦标赛,匈牙利人获得了11个男团冠军,12个男单冠亚军,17个女单冠亚军,10个男双冠军,10个女双冠军,15个混双冠军。
@#@@#@尤其是前9届里面,获奖名单黑压压一片全是匈牙利人。
@#@匈牙利女选手M·@#@梅德扬斯基,在前9届拿下了7个女双冠军、6个混双冠军、5个女单冠军,堪称是二战前乒乓球界的“大魔王”。
@#@遗憾的是,由于女团比赛是第8届才开始设置的,而第8、第9两届匈牙利未能获得该奖项,导致梅德扬斯基没有拿下“大满贯”。
@#@@#@日本选手引领亚洲时代@#@20世纪50年代初,奥地利人发明了海绵球拍,从此乒乓球新添了更多的技战术,尤其进攻得到支持,战况更加激烈。
@#@同时,亚洲的优秀选手开始崛起。
@#@这里面,引领潮流的是日本。
@#@@#@日本乒乓球队首次扬威是1952年在印度孟买举行的19届世乒赛。
@#@这也是世乒赛首次在亚洲国家举行。
@#@在那次比赛中,日本拿下女团冠军、男单冠军、男双冠军、女双冠军,初步向欧洲展示了亚洲人的实力。
@#@此后,日本一步一步,继续进逼,在锦标赛中引领了近20年的风骚。
@#@@#@从19届孟买锦标赛到1969年的30届慕尼黑锦标赛,一共12届比赛,日本队拿下了7个男团冠军、7个女团冠军、7个男单冠军、7个女单冠军、4个男双冠军、4个女双冠军和7个混双冠军,算起来也占了半壁江山,风头不亚于前9届的匈牙利队。
@#@@#@猛虎出笼@#@不过,就在日本选手风光无限之际,另一群魔性十足的玩家开始被释放出来。
@#@@#@对于大力推广全民健身的新中国来说,乒乓球实在是一种适合因地制宜、广泛开展的体育活动。
@#@大批乒乓台开始出现在了城乡,乒乒乓乓地声音响彻角落。
@#@1953年,中国加入国际乒联。
@#@@#@中国人和日本人同属东亚人种,灵活性好,在乒乓球方面有先天优势。
@#@而从运动员的吃苦耐劳而言,中国也不在日本之下。
@#@于是,中国队的光辉,开始渐渐放射出来,盖过了东瀛的近邻。
@#@@#@1959年,德国多特蒙德,25届世锦赛激烈进行。
@#@@#@这一届,正是日本队如日中天之际。
@#@日本获得了男团、女团、女单、男双、女双、混双的冠军。
@#@7个项目的金牌,日本队获得了了6块!
@#@@#@那么,剩下一块到谁手里呢?
@#@@#@中国的容国团,获得了男单金牌。
@#@这也是中国队在世乒赛的首枚金牌。
@#@@#@对日本来说,这当然是一个小小的缺憾,没有实现大满贯。
@#@@#@而对中国来说,这意味着一条霸王之路的开端。
@#@@#@世界乒乓球,从此揭开了新的一幕。
@#@@#@犬牙交错@#@容国团夺取首金后的几届,中国队迅猛崛起,乒乓球世锦赛形成了“中日争霸”的格局。
@#@每届的7块金牌,绝大部分都被中日两国瓜分,亚洲旋风横扫世界。
@#@@#@26届(1961年北京),中国队拿下男团、男单、女单三块金牌,尤其是男单,在庄则栋率领下包揽了4强。
@#@日本获得女团、男双、混双金牌。
@#@两家平分秋色。
@#@@#@27届(1963年布拉格),中国队获得男团、男单、男双三块金牌,男单再次包揽四强。
@#@日本获得女团、女单、女双、混双4块金牌。
@#@双方呈现有趣的“男女分明”。
@#@@#@28届(1965年卢布尔雅那),中国队获得男团、女团、男单、男双、女双五块金牌,成为当之无愧的霸主。
@#@日本获得女单、混双两块金牌。
@#@@#@29届(1967年斯德哥尔摩),陷入“文革”的中国队未能参加比赛。
@#@日本则拿";i:
14;s:
17364:
"小学第二学期德育工作计划@#@2021年小学第二学期德育工作计划@#@Theworkplanhascleargoalsandspecificstepstoenhanceworkinitiative,reduceblindness,andmakeworkproceedinanorderlymanner.@#@(工作计划)@#@单位:
@#@_________________________@#@姓名:
@#@_________________________@#@日期:
@#@_________________________@#@ @#@@#@精品文档/Word文档/文字可改@#@2021年小学第二学期德育工作计划@#@计划简介:
@#@无论是单位还是个人,无论办什么事情,事先都应有个打算和安排。
@#@有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地进行。
@#@本内容可以放心修改调整或直接使用。
@#@@#@ 小学第二学期德育工作计划篇一@#@ 一、指导思想@#@ 以学校德育教育的思路为指导,结合班级特点,以人为本,面向全体学生,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育。
@#@努力创设团结和谐的班风,奋发向上的学风,提高教育质量,培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
@#@@#@ 二、班级口号:
@#@一天比一天有进步。
@#@@#@ 我要做好,我能做好。
@#@做最好的自己!
@#@@#@ 三、学生现状分析@#@ 我班本学期共有学生58人,他们活泼可爱,好奇心强,求知欲强。
@#@本班学生由于年龄还小,思维能力和行为能力尚未完全成熟。
@#@在学习方面,绝大多数孩子能做到自觉、自学,对学习的重要性已有了一定的认识,从而整个班级的学习成绩及学习氛围已较上学期有所进步。
@#@个别成绩好的学生能主动求学好上进,可以成为全班的学习榜样。
@#@在劳动方面,已有几个孩子养成了互帮互助,带头帮忙打扫卫生的好习惯。
@#@在课堂纪律、路队、活动等方面较上学期都有了良好的进步。
@#@@#@ 四、工作目标@#@ 1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育,有效提高学生的思想道德素质。
@#@@#@ 2、端正学习态度,明确学习目的。
@#@提高学习兴趣,使学生主动学习,鼓励学生大胆创新,勇于探索。
@#@@#@ 3、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
@#@@#@ 4、形成团结向上的良好班风,班干部分工明确,提高学生的管理能力。
@#@@#@ 五、重点工作@#@ 1、健全班干部管理,继续培养一批能干的班干部,寻找第二梯队,激发学生的潜能。
@#@@#@ 2、健全“小组长管理”制度,让学生自行管理、监督,使他成为一项长期有效的措施。
@#@@#@ 3、做好和家长之间的沟通联系,以良好的服务赢得家长们的口碑。
@#@@#@ 4、加强心理健康教育,关怀每位学生的成长,特别是困难生的成长,努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。
@#@@#@ 六、主要工作@#@ 1、稳抓常规管理,将常规管理走向精细化。
@#@@#@ 紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标,在开学初的常规管理周里,常规训练非常重要,要严格要求,违者必究,便学生尽快收心,恢复良好的行为习惯。
@#@重温上学期制定的班规,对于校规也要条条落实。
@#@课堂、课间、上下学的纪律非常重要。
@#@把各项职责分配到人,把各项管理要求到位,使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性,严格要求下去,渐渐形成习惯。
@#@@#@ 充分利用班队会及晨检的时间强调“教室是学习的地方,需要安静的环境”及“课间是休息的时间,不允许打闹”等一日常规要求,养成良好的学习和生活习惯。
@#@根据上学期班干部表现确定班干部分工。
@#@对于学生的日常行为,班干部做工作记录,及时记在常规记录本上,每周一班会进行总结。
@#@教师根据总结完成每周的学生评价表,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
@#@@#@ 利用升旗仪式,加强学生的德育教育。
@#@升旗结束后,对上周的工作情况进行总结。
@#@这学期利用妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会活动,继续开展综合实践研究,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
@#@@#@ 2、狠抓班级纪律,形成良好班风班貌。
@#@@#@
(1)课堂纪律@#@ 严格遵守课堂常规,如果有违反纪律的现象,由指日组长记录,并记在学生评价表中。
@#@守纪的学生与文明星评选挂钩,无违纪现象五星,违纪一次扣一颗,如有打闹无星。
@#@个人卫生:
@#@每周一各小组长轮换检查各组卫生,平时抽查,要求衣着整洁,桌屉干净,物品整齐,由值日组长记录,表现情况记录在“卫生劳动”中。
@#@@#@
(2)班级卫生:
@#@每天下午分派值日生清扫,由值日组长负责。
@#@进行检查与监督。
@#@对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行表扬加星,记录在“卫生劳动”中。
@#@@#@ 3、重视班干部的培养。
@#@@#@ 班级管理光靠班主任一人是不够的,班干部是班级管理的小助手。
@#@每个班干部都做工作记录,每周五班干部会议,进行班干部工作评价,不能胜任的同学要进行调整,期末与优秀班干部挂钩。
@#@及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
@#@同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
@#@@#@ 4、家校结合,分类施教。
@#@@#@
(1)经常主动找学生谈话,点出不足,提出希望,明确发展方向,让学生感受到关爱,对于学习和行为习惯落后的学生更要不定期谈心,尤其在抓住问题时。
@#@@#@
(2)对于学习后进生,每节课都要有针对性的提问,作业中有错要单独进行辅导,与家长联系,共同帮助提高学习兴趣。
@#@@#@ (3)对于不遵守纪律的后进生,发现闪光点要大力表扬,树立信心,在教师和家长共同督促下改进。
@#@越是表现差的方面,越要让其引起重视,比如当小组长。
@#@@#@ (4)经常保持与学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
@#@@#@ 七、各月工作安排:
@#@@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、总结寒假工作,提出新学期要求,做好新学期打算。
@#@@#@ 2、抓好学生常规,早日进入正常秩序。
@#@@#@ 3、“学雷锋、树新风”主题文明礼仪教育活动@#@ 4、庆祝“三八”妇女节—“爱献给妈妈”活动@#@ 四月份:
@#@@#@ 1、清明节活动@#@ 五月份:
@#@@#@ 1、对学生进行爱护公物教育。
@#@@#@ 2、准备写字比赛。
@#@@#@ 3、再次进行学习目的的教育。
@#@@#@ 4、庆六一儿童节活动。
@#@@#@ 六月:
@#@@#@ 1、走进中国传统文化-端午节活动@#@ 2、制定复习计划,鼓励学生努力学习。
@#@@#@ 3、加强安全教育,做好放假前的准备工作。
@#@@#@ 小学第二学期德育工作计划篇二@#@ 一、指导思想@#@ 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针,以省、市、《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以强化师德建设为出发点,以纠风软环境建设为保障,以教书育人、规范办学行为、严谨治学为核心,以提高两个队伍的整体素质为重点,以提升教育教学质量为目标,艰苦奋斗,求真务实,增强教师教书育人的光荣感、责任感和使命感。
@#@@#@ 继续深入开展“春晓工程”、“特爱工程”、“校安工程”。
@#@积极推进“双高普九”,狠抓学校教育管理提升工作;@#@积极推进布局调整,促进全镇小学教育均衡发展;@#@积极推进素质教育,努力办好全镇人民满意的小学教育。
@#@@#@ 二、工作重点:
@#@@#@ 按照学校的要求:
@#@“培养良好习惯、创建文明学校。
@#@”围绕这一工作思路,重点抓好以下工作:
@#@@#@
(1)加强学生养成教育@#@
(2)培养学生良好的习惯@#@ (3)抓好中队工作@#@ (4)按县教育局《昌图县中小学科技创新方案》的部署,开展科普教育活动@#@ 三、主要措施:
@#@@#@
(1)加强学生养成教育,全面贯彻《守则》《规范》和《毛家店镇小学生文明细则》,积极加强班级管理,要注重实效,加强培养班级干部,形成班集体核心。
@#@培养学生的民主意识,提高自我管理能力;@#@按月举行主题班(队)会。
@#@按照学校要求,结合班级实际,设立“学习之星、礼仪之星、守纪之星、体育之星、进步之星、才艺之星、劳动之星、爱校之星”等星级评比与展示平台,通过争创星级个人促进学生文明行为习惯的养成,创设文明和谐的校园环境。
@#@@#@
(2)培养学生良好的习惯。
@#@本学期,继续培养学生良好的行为习惯,着力帮助学生树立信心,养成良好的习惯。
@#@@#@ (3)充分利用班队会、升旗仪式等工作和活动程序,发挥少先队干部的作用,充分利用学校“红领巾广播站”和班级板报、班队报的主阵地,对学生进行文明礼仪及习惯养成的宣传教育。
@#@开展好以教师节、国庆节、建队日、庆元旦等为主题的丰富多彩的少先队活动。
@#@规范队员行为,树立礼仪意识,争做校园礼仪之星,文明之星。
@#@@#@ (4)按县教育局《昌图县中小学科技创新方案》的部署,开展科技小发明和画科普画、读科普书、科技演讲、知识竞赛等学生喜闻乐见的科普教育活动,培养学生动手、动脑能力和对科学的兴趣爱好。
@#@@#@ (5)灵活处理问题,尊重学生人格。
@#@把握新时期学生的思想特点,充分尊重学生人格,坚持正面教育,发挥榜样的作用,紧跟时代步伐,更新教育观念,对学生思想上的问题,着力于灵活处理,不损伤学生的自尊心和自信心,把孩子们培养成自尊自强的接班人。
@#@@#@ (6)培养良好的生活习惯,树立良好的班风。
@#@在班内,树立起各方面的榜样,充分发挥榜样的力量。
@#@如:
@#@将班内不吃零食的同学树为榜样,号召同学们向他们学习,发扬艰苦朴素的精神,保持勤俭节约的行为,不做小馋鬼,争当文明学生。
@#@树立卫生标兵,号召全体同学为创造良好环境而认真值日,等等,通过各个方面的榜样的力量,使班级渐渐形成良好的班风。
@#@@#@ 以上是我本学期德育工作的几点设想,总之,德育工作是班主任工作的重中之重,作为教师,既要教书,又要育人,我们要不断提高学生的素质,培养学生高尚的道德品质,使学生德、智、体、美、劳全面发展,成为建设祖国的合格人才。
@#@@#@ 小学第二学期德育工作计划篇三@#@ 【工作目标】@#@ 依据学校德育的精神,本学期阳坊四年级的班主任工作将以“创生态文明班级”和“先进班集体”为动力,以开展各种活动为契机。
@#@以注重学生的品行培养,养成良好习惯为最终目的,紧紧围绕“育人为本、德育为先”的工作重心,为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。
@#@提高学生良好道德素质。
@#@与此同时,做好学校、家长、社会的桥梁沟通,为学生的成长创造健康宽松的环境。
@#@@#@ 【班级现状】@#@ 经过一个学期的学习,洋房四年级的同学在各方面都有了进步:
@#@新集体初步形成,同学们集体荣誉感较强,学习习惯有了好转,学习成绩有所进步。
@#@但仍存在许多的不足:
@#@气氛略显活跃,成绩还有较大空间。
@#@为把本班建成优秀班集体,本学期将注重培养学生良好的道德品质、行为习惯以及交往、合作等能力。
@#@特制定班级工作计划:
@#@@#@ 【教育目标】@#@ 班级培养目标:
@#@以正确的态度对待学习,对待生活。
@#@@#@ 教师形象目标:
@#@求真求实充满爱心@#@ 【教育方法及措施】@#@ 一、重点工作措施及要求:
@#@@#@
(一)夯实常规管理基础,从小事做起@#@ 1、重点加强学生日常行为规范的学习和实施,依据班规制定本学期的班级文明公约,学生共同签字承诺,班干监督个人落实情况,奖优罚劣,确保常规工作能有序开展。
@#@@#@ 2、利用主题班会,对学生进行德育教育。
@#@每周一节班会课,利用这节课向学生进行人生观、道德价值观、学习观等方面的思想教育,做好班会内容记录。
@#@@#@ 3、定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。
@#@@#@ 4、作好班级美化布置工作,营造学风浓郁,充满朝气的班级氛围。
@#@号召全体同学参与到班级环境的布置中来,每人为班级的建设贡献一份力量。
@#@@#@ 5.抓好“跑操、眼保健操、课间操”的活动。
@#@课间操要做到快、静、齐。
@#@眼保健操穴位找准,动作做到位。
@#@@#@
(二)、加强安全教育@#@ 1、利用晨会,班会,组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。
@#@@#@ 2、组织学生自办一期有关安全知识的墙报,增强安全意识,提高自我防范能力。
@#@@#@ 3、制定班级安全公约,教育学生不玩火,不放鞭炮,不能随便到水边游泳,不做危险动作,上学和放学过马路注意交通安全。
@#@@#@ (三)家校结合,分类施教@#@ 本学期要做好分类施教工作:
@#@@#@ 1、经常主动找学生谈话,点出不足,提出希望,明确发展方向。
@#@@#@ 2、对于学习后进生,每节课都要提问,作业中有错要单独进行辅导,帮助提高学习兴趣。
@#@@#@ 3、对于行为后进生,发现闪光点要大力表扬,树立信心,在教师和学生共同督促下改进。
@#@@#@ 4、经常保持与学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
@#@@#@ 本学期要做好家校联系工作:
@#@@#@ 1、电话联系:
@#@除了家长咨询外,要主动与家长联系,把孩子的情况及时反馈给家长。
@#@@#@ 2、面谈:
@#@基本不采用此方式。
@#@如实在需要,先上报教导处,再与各科教师沟通好,让家长来有所获。
@#@@#@ 二、特色工作:
@#@@#@ 本班个别学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,学习成绩欠佳,需要进行个别辅导和特别的关注。
@#@针对上述情况,转化措施如下:
@#@@#@ 1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,用大多数学生良好行为来教育他们。
@#@@#@ 2、对于他们在行为上的不良之处,慢慢纠正,有进步时及时表扬。
@#@@#@ 3、多给他们在同学面前展示自己的机会,以促进他们积极严格地要求自己。
@#@@#@ 4、多与家长联系,了解他们在家的情况。
@#@与家长一同把孩子教育好。
@#@@#@ 【各月工作安排】@#@ 二月份:
@#@@#@ 1、总结寒假生活,上交寒假相关作业。
@#@@#@ 2、教室整理、布置,调整队干部。
@#@@#@ 3、组织学生学习《中小学自我防范安全常识》,制定《安全公约》@#@ 三月份:
@#@@#@ 1、开展“感恩”为主题的“庆三八”教育活动。
@#@(3月7日、8日)@#@ 2、评选班内“环保小卫士”、“文明礼仪标兵”“节约小楷模”、“文明礼仪使者”。
@#@@#@ 四月份:
@#@@#@ 1、利用清明节活动,进行“学习先辈发扬传统”主题教育活动@#@ 2、开展“三操”评选活动。
@#@@#@ 3、评选“卫生标兵”、“学习标兵”、“道德之星”和“读书好少年”@#@ 五月份:
@#@@#@ 1、对学生进行生态文明建设的教育。
@#@@#@ 2、班内评选出“体育健将”、“尊老标兵”、“劳动干将”和“班级小主人”@#@ 3、结合“世界地球日、森林日、湿地日、世界水日、环境日、爱鸟周等”开展宣传、征文、和绘画等比赛活动。
@#@@#@ 六月份:
@#@@#@ 1、板报宣传“庆六一”活动。
@#@@#@ 2组织学生自办一期有关安全知识的墙报@#@云博创意设计@#@MzYunBoCreativeDesignCo.,Ltd.@#@";i:
15;s:
18828:
"学年第一学期期末考试高二理科地理试题@#@2013-2014学年第一学期(期末)考试(高二理科地理)试题@#@2013—2014学年第一学期(期末)考试@#@高二级地理科【理科】试卷@#@一、单项选择题I:
@#@本大题共50小题,每小题1分,共50分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
@#@@#@1.关于区域的内涵,下列叙述正确的是@#@A.区域之间都有明确的界限B.区域是不受人为因素影响的空间单位@#@C.区域具有一定的区位特征D.区域内部的特定性质绝对一致@#@2.下列关于地理环境对其它生产活动影响的叙述,不正确的是@#@A.长江三角洲的轻工业发展依托于当地发达的农业基础@#@B.长江三角洲发展重工业依托于当地丰富的矿产资源@#@C.松嫩平原发展重化工业依托于当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源@#@D.长江三角洲商业贸易发达依托于优势的地理位置@#@气候条件是影响建筑类型、风格的主要因素之一。
@#@ @#@@#@3.我国北方有些居民没有后窗,这反映出当地@#@A.光照较强B.风沙大C.冬季寒冷D.雨水多@#@4.下列关于南北方传统民居差异的说法,正确的是@#@A.南方民居墙体厚B.南方民居屋顶坡度小@#@C.南方居居屋房檐宽D.南方民居正南正北的方位观强@#@读图1中国地理四大区域,完成5~7题。
@#@@#@5.各地区中水田分布比较广泛的是@#@A.aB.b@#@C.cD.d@#@6.C区域农业发展主要制约因素是@#@A.洪涝灾害B.土壤肥力@#@图1@#@C.灌溉水源D.生长积温@#@7.C区从东往西,植被依次为@#@A.草原—森林—荒漠B.森林—森林草原—草原@#@C.荒漠—绿洲—草原D.森林—草原—荒漠@#@2008年5月12日14时28分,四川汶川发生8级强烈地震,政府相关部门立即安排了救援行动。
@#@据此回答8~9题。
@#@@#@8.人们在第一时间迅速掌握整个地震灾区建筑破坏情况,所利用的技术手段主要是@#@A.地理信息系统B.全球定位系统C.遥感技术D.“数字地球”系统@#@9.在对震区被困灾民开展营救行动的过程中,政府相关部门利用的地理信息技术主要是@#@①地理信息系统(GIS)②全球定位系统(GPS)@#@③遥感技术(RS)④“数字地球”技术@#@A.①④B.②③C.③④D.①②③@#@近几年春季,受北方高压影响,我国北方多次发生大面积沙尘暴。
@#@其中,河北怀来县的“天漠沙丘”向东南方向移了大约1000米。
@#@据专家介绍,如果不控制这种局面,不出十年,沙漠就会逼近北京,根据以上材料及所学内容,完成10~13题。
@#@@#@10.荒漠化的实质是@#@A.耕地退化B.草地退化C.土地退化D.林地退化@#@11.我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区是@#@A.东北地区B.西北地区C.华北地区D.西南地区@#@12.导致荒漠化的自然因素有@#@①干旱②耕作技术落后,灌溉措施不当③过度放牧④气候异常@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@13.最容易使华北地区发生强沙尘暴的冷空气活动是@#@A.冬季爆发的寒潮B.夏季的暖锋C.春季的冷锋D.秋季的冷空气南侵@#@图2为我国某区域示意图。
@#@读图回答14~17题。
@#@@#@14.图中湖泊的最大水量一般出现在@#@A.冬季B.秋季@#@C.春季D.夏季@#@图2@#@15.现阶段,图中绿洲退化现象严重。
@#@对这一现象形成@#@的原因,下列推测最不可能成立的是@#@A.人口增长迅速B.气候变暖,蒸发量增大@#@C.水源污染严重且难治理D.为争取区域内粮食自给,发展粮食生产@#@16.与华北平原相比,图中绿洲发展农业生产的优势条件是@#@A.太阳辐射强B.热量充足C.水资源丰富D.土壤肥沃@#@17.图中a、b、c、d四个聚落,最容易形成城镇的是@#@A.aB.bC.cD.d@#@我国为了改善日益恶化的生态环境,建设了许多防护林体系,其中规模较大的是“三北”防护林和长江中上游防护林。
@#@据此,回答18~19题。
@#@@#@18.“三北”防护林所起的主要的环保功效是@#@ A.吸烟除尘 B.美化环境 C.防风固沙 D.净化空气@#@19.长江中上游防护林所起的生态作用是@#@ A.涵养水源、保持水土B.繁衍物种、维护生物多样性@#@C.调节气候、稳定大气成分 D.净化空气、吸烟除尘@#@20.如果亚马孙雨林被毁,将可能造成的影响是@#@①大气中CO2含量增多,全球气候变暖②全球水循环和水量平衡将受到重大影响@#@③当地生态环境将可能恶化④雨林地区物种灭绝速率将大大加快@#@A.①②③④B.①②③C.②③④D.③④@#@21.下列能源中,属于非可再生能源的是@#@①风能②生物能③天然气④核能@#@A.①②③④B.①②C.③④D.①②④@#@山西是我国煤炭输出最多的省份,随着煤炭深加工的发展,生产结构也发生了很大变化。
@#@图3是“山西某地煤炭资源开发和综合利用示意图”,读图,完成22~23题。
@#@@#@22.该地生产结构发生变化,其社会经济效益表现在@#@A.加重交通运输的压力@#@B.提高煤炭产量@#@C.促进产业结构的转移@#@D.延长产业链,增加附加值@#@23.关于该地生产结构变化对当地生态环境的影@#@响,说法正确的是@#@A.实现废弃物的零排放@#@B.减缓当地气候变暖的趋势@#@C.减轻当地大气、水的污染@#@图3@#@D.加剧当地水资源的短缺@#@如图4所示省区是我国著名的能源基地,读图回答24~26题。
@#@@#@24.直接将a处煤炭运至沿海港口的铁路线是@#@A.神黄线B.大秦线@#@C.京包线 D.焦日线@#@25.制约该地区农业发展的主要问题是@#@A.水土流失、生态脆弱B.气候变暖、酸雨危害@#@C.洪涝灾害、台风危害 D.地表崎岖、土层较薄@#@26.进一步增加该能源外运能力,除铁路建设外国家正在实施的工程是@#@A.西气东送工程B.西电东送工程@#@图4@#@C.引黄入晋工程D.黄河整治工程@#@TAV是专门为开发田纳西河而设立的一个具有政府职能和个体企业活力双重身份的管理机构。
@#@据此完成27~31题。
@#@@#@27.田纳西河流域的气候类型(图5)是@#@A.温带海洋性气候B.温带季风气候@#@C.亚热带湿润气候D.温带大陆性气候@#@28.田纳西河流域位于美国农业带(区)中的@#@A.玉米带B.混合农业区@#@C.棉花带D.亚热带作物带@#@图5@#@29.田纳西河流域最适合布局的工业类型是@#@A.市场指向型工业B.技术指向型工业@#@C.廉价劳动力指向型工业D.动力指向型工业@#@30.田纳西河两岸能形成一条“工业走廊”,主要得益于@#@A.丰富的矿产资源B.旅游业的带动作用@#@C.便利的航运条件D.全国最大的电力系统@#@31.田纳西河流域早期由炼铜业所造成的环境污染主要表现为@#@A.光化学污染B.酸雨@#@C.噪声污染D.固体废弃物污染@#@图6是我国东北某地区的局地地形图,据图回答32~34题。
@#@@#@32.一般情况下,河流R@#@A.只有春汛B.只有夏汛@#@C.只有秋汛D.有春汛和夏汛两个汛期@#@33.与长江三角洲、珠江三角洲等地区相比,图示@#@平原地区成为我国重要商品粮基地的优势条件是@#@A.交通发达B.单位面积产量高@#@C.水热条件好D.人均耕地面积广@#@图6@#@34.以下不属于该商品粮基地特点的是@#@A.以国营农场的经营方式为主@#@B.粮食商品率处于较低水平@#@C.已经基本形成粮食作物的地区专业化生产@#@D.是我国农业机械化水平最高的地区之一@#@35.东北地区平原广大,一首诗歌曾提到“……这里的土地肥到家,插上根筷子会发芽,栽上块柴禾也开花……”足见其土壤肥沃。
@#@但目前,东北地区土地利用中却存在许多问题,下列问题中不属于东北地区主要问题的是@#@A.黑土土层变薄,肥力下降@#@B.沼泽地开发,湿地破坏@#@C.不合理的灌溉,土壤盐碱化@#@D.农产品质量和品种不适应市场要求,农业内部结构不尽合理@#@36.工业化与城市化是推动区域经济、社会发展的主要动力。
@#@图7是我国四个地区区域@#@ 城市化的典型模式。
@#@图中①②③④代表的地区依次是@#@A.苏南地区、珠江三角洲地区、浙江温州@#@ 地区、东北地区@#@B.浙江温州地区、苏南地区、东北地区、@#@珠江三角洲地区@#@图7@#@C.珠江三角洲地区、浙江温州地区、@#@苏南地区、东北地区@#@D.东北地区、珠江三角洲地区、浙江温州地区、苏南地区@#@图8①②为我国两个重要工业区,回答37~39题。
@#@@#@37.②地区工业化进程中前后两个发展阶段的主导产@#@ 业分别是@#@A.原料导向型产业、动力导向型产业 @#@B.劳动力导向型产业、市场导向型产业@#@C.高新技术产业、劳动密集型产业 @#@图8@#@D.劳动密集型产业、高新技术产业@#@38.与①地区相比,②地区在产业升级中面临的困境表现在@#@①产业基础差②科技实力薄弱③人才队伍差④南岭的阻隔使国内的腹地范围较小@#@A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④@#@39.关于@#@地区在20世纪80年代工业化和城市化水平迅速提高有利条件的分析正确的是@#@①工业基础雄厚,产值高②发达国家和地区的产业结构调整③国家的对外开放政策④良好的区位条件⑤全国最大的侨乡之一⑥煤、石油等矿产资源丰富@#@A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.③④⑤⑥@#@40.珠江三角洲地区20世纪80年代以后工业化、城市化较快的关键性条件是@#@A.国际经济环境B.对外开放政策C.区位D.侨乡@#@西电东送、西气东输是我国为实现经济可持续发展而采取的能源跨区域调配工程。
@#@据此回答41~42题。
@#@@#@41.图9中表示我国能源消费结构特点的是@#@A.①B.② C.③D.④@#@42.西气东输工程对中、西部地区发展的重要意义表现为@#@A.有利于缓解电荒,为工业生产提供足够的能源@#@B.利用丰富的能源,推动耗能工业扩大生产规模@#@图9@#@C.改变农村以煤炭为主的能源结构,提高清洁能源@#@使用比例@#@D.促使地方能源结构气化,缓解因植被破坏带来的环境压力@#@有关专家提出,南水北调西线工程可以把“调水”变“调电”,即把川、渝电网和西北电网相连,把川、渝电网丰富的电力引到西北,减少黄河上游水电站发电量,从而变“水从地上流”为“水从空中走”。
@#@据此回答43~44题。
@#@@#@43.川、渝有丰富电力的主要原因是@#@A.石油、天然气丰富B.太阳能资源丰富@#@C.煤炭资源丰富D.水能资源丰富@#@44.若“调水变调电的方案”实施以后,可能出现的现象是@#@A.调节黄河中下游的径流量,减少下游断流天数@#@B.大幅减少黄河的泥沙含量@#@C.增加黄河上游蒸发量,减少冬春季径流量@#@D.大大增加黄河流域的总水量@#@从19世纪后期至今,世界汽车产业中心经历了从欧洲到北美再到亚洲的变化过程,据此完成45~46题。
@#@@#@45.世界汽车产业中心不断向中国转移,主要是因为@#@A.消费市场扩大B.原料供应充足@#@C.劳动力廉价D.技术水平较高@#@46.汽车产业中心的转移会使中国@#@A.环境污染加剧B.就业压力增加@#@C.人口向内地集中D.产业升级加快@#@“双转移”是广东提出的“产业转移”和“劳动力转移”两大战略的统称,具体是指珠三角的产业向东西两翼、粤北山区转移(图10中箭头①);@#@而东西两翼、粤北山区向当地和发达的珠三角地区转移(图10中箭头②、图10中箭头③),读广东省内珠三角与周边地区双转移示意图与珠三角某市与粤北某市投资要素对比表,回答下列47~50题。
@#@@#@图10@#@47.有关图中箭头代表的产业正确的是@#@A.@#@箭头代表劳动密集型产业B.@#@箭头代表技术和资金密集型产业@#@C.@#@箭头代表资金密集型产业内部转移D.@#@箭头代表产业转移@#@48.下列有关珠江三角洲的产业“搬家”(称“腾笼换鸟”)所带来的有利影响正确是@#@加快接收地的经济结构调整@#@加快工业化@#@和城市化的进程@#@有利于珠三角地区增加就业机会,促进市场繁荣@#@可能会改善接收地环境@#@A.①②B.①@#@C.②④D.①②③@#@49.结合珠三角某市与粤北某市投资要素对比表,珠三角向粤北地区转移的工业企业最可@#@能是@#@A.纺织服装工业 @#@ @#@B.有色金属加工@#@C.电子通信设备D.石油化工@#@50.近年来珠江三角洲产业群北移至粤北山区,其考虑的主要布局因素是@#@A.环境和技术B.交通和市场@#@C.土地成本和劳动力D.原料和能源@#@二、单项选择题Ⅱ:
@#@本大题共10小题,每小题2分,共20分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。
@#@@#@读2009年2月2日国家气候中心发布的全国气象旱涝分布图(图11),回答51~52题。
@#@@#@51.造成华北地区干旱的天气系统是@#@A.气旋B.准静止锋@#@C.高气压D.暖锋@#@52.监测干旱发展动态主要使用的地理信息技术是@#@图11@#@A.全球定位系统B.遥感@#@C.地理信息系统D.数字地球@#@周星星同学在他的作文《我的家乡》中写道:
@#@“四月的早晨,在广阔低平的田地里,绿油油的稻秧迎风起舞;@#@田边的采桑姑娘欢歌笑语,池中鱼儿不时跃出水面,塘边上蔗苗茁壮,一派春意盎然之景。
@#@”据此回答53~54题。
@#@@#@53.周星星同学的家乡位于下列哪个地区@#@A.东北平原B.河套平原 C.珠江三角洲 D.华北平原@#@54.该地区的气候类型为@#@@#@ABCD@#@读我国某地区景观图(图12),完成55~56题。
@#@@#@55.图示地区属于我国的@#@A.黄土高原B.柴达木盆地 @#@C.天山D.内蒙古高原@#@56.为解决该地区能源短缺问题,正确的措施是@#@图12@#@A.利用风力发电B.兴建小水电站 @#@C.营造速生薪炭林D.修建核电站@#@图13为某外流河的上游流域内发生了某种地理事件,导致该河下游流量过程发生变化,完成57~58题。
@#@@#@57.该河流在其上游流域内发生的地理事件不可能的是@#@A.开垦湿地B.毁林开荒@#@C.修建水库D.森林破坏@#@58.事件的发生会导致河流下游地区@#@①径流量的季节变化增大@#@②旱涝灾害增多@#@图13@#@③有利于水能的稳定开发利用@#@④水土流失减少@#@A.①②B.②④C.③④D.①③@#@读“产业典型产品周期示意图”和“产品生产环节的价值链”(图14),回答59~60题。
@#@@#@59.产业典型产品周期示意图上看,Ⅰ阶段是产品生命周期的@#@A.开发期B.增长期@#@C.成熟期D.衰退期@#@60.从生产环节的价值链图看,发展中国家在产品@#@整个周期中大多数从事@#@A.设计环节B.加工环节@#@图14@#@C.营销环节D.设计、营销环节@#@ @#@@#@三、双项选择题:
@#@本大题共10小题,每小题3分,共30分。
@#@在每小题列出的四个选项中,只有两项符合题目要求。
@#@每小题全选对得3分,只选一项且正确得1分,其余情况均不得分。
@#@@#@61.某出租车公司为了实时掌握本公司出租车的位置信息,应采用的技术方法是@#@A.收看电视B.遥感C.全球定位系统D.地理信息系统@#@图15是我国西部某地区略图,图中左上方所示为当地铁路沿线的草方格沙障,读图回答。
@#@@#@62.在铁路沿线设置草方格沙障,其主要生态功能是@#@A.截留水分B.改变气候类型@#@C.削弱风力D.改变植被类型@#@图15@#@63.近年来,我国南方部分沿海地区红树林面积有所扩大,@#@其主要作用有@#@A.为过往船只提供避风场所B.防浪护岸@#@C.增加生物多样性D.增加木材供应@#@64.珠江入海口部分河段常出现咸潮(又称盐水入侵)现象,产生的主要原因是@#@A.海水倒灌B.上游来水量减少@#@C.工厂排放咸水D.河口蒸发量增大@#@65.大型水利工程建设对其所在流域可能带来的影响有@#@A.增加下游洪峰流量B.调节库区周边地区气温@#@C.阻塞鱼类洄游通道D.增加下游河川径流总量@#@66.关于东北农业基地开发的说法正确的是@#@A.大力开垦黑土和沼泽土,扩大耕地面积,提高粮食产量@#@B.依靠科技提高单产@#@C.种植业、养殖业、农产品加工业全面发展,使农产品多层次、大幅度的升值@#@D.淡化农业基地开发,使东北逐步转化为我国最大的综合性工业基地@#@67.下列四个区域与其农业发展方向匹配合理的是@#@A.东北平原——开垦沼泽地B.东南丘陵——发展茶园果园@#@C.华北平原——发展水稻种植D.横断山区——发展垂直农业@#@68.珠江三角洲地区的工业化加快了城市化的进程,主要表现在@#@A.城镇数量猛增,城市与农村交错分布B.城市规模迅速缩小@#@ C.逆城市化现象凸现D.城市人口比重提高,城市分布密集@#@69.为缓解我国当前面临的能源短缺问题,应该采取的合理措施是@#@A.限制沿海工业生产发展B.加快海洋能源开发@#@C.向内地转移高耗能产业D.提高能源利用效率@#@70.珠江三角洲是我国重要的出口加工工业基地,其发展的优势条件有@#@A.劳动力数量多B.矿产资源丰富@#@C.能源价格低廉D.对外联系便捷@#@";i:
16;s:
16371:
"小学防地震演练活动总结精选多篇@#@小学防地震演练活动总结(精选多篇)@#@@#@第一篇:
@#@小学防地震演练活动总结@#@为切实做好小学生安全工作,提高全校师生的防震减灾意识和应急处理意识,让教师、学生掌握必要的防震避震知识和技能,熟悉逃生路线,增强师生的应急疏散能力和安全意识,最大限度地减轻突发灾害造成的损失。
@#@近日,西都小学组织全校师生进行一次地震紧急疏散演练活动。
@#@@#@演练包括应急避震与逃离疏散两个环节:
@#@紧急避震教给学生在地动山揺、来不及逃离的情况下就近避震的方法:
@#@在教室里身体采用卧倒或蹲下的方式,躲在桌下或墙角,以保护身体不被砸,教育学生不要靠近窗口;@#@地震烈度缓解或地震间歇间由教师迅速组织本班学生按照学校规定的紧急逃离疏散路线快速、有序地撤离教学楼。
@#@我校这次防地震演练主在是逃离疏散演练。
@#@@#@为确保演练过程中不发生意外碰撞、踩踏伤害事故,校长强调:
@#@各班主任要教育学生,听到逃离疏散命令后,必须服从指挥,立即快速、并按顺序安全进行疏散,不得拥挤、推搡;@#@不得越位、抢道。
@#@如发现有人摔倒,应将其扶起,帮助一起逃离危险地。
@#@要求演练指挥小组所有成员、各班主任、科任教师听到命令后,迅速到达指定位置,指挥帮助学生逃离疏散。
@#@@#@防地震逃离疏散演练开始,当警报声响起时,教师们各就各位,维持疏散秩序,学生在老师指挥下快速、有序地离开教学楼奔向操场。
@#@大的同学跑得快一些,抢先到达安全地点;@#@小的同学奋力跑,到达安全地点只是稍慢几秒钟。
@#@教师随尾跟上。
@#@学生逃离教学楼到达安全地点后,各班马上清点人数并汇报学校。
@#@@#@这次防地震逃离疏散演练共进行三次,逃离疏散时间逐次减少,达到极致时间。
@#@@#@演练结束后,校长对这次防地震逃离疏散演练活动的成功和存在问题作了全面的总结。
@#@@#@这次活动全校共有325名师生参加,演练按预案进行,整个演练过程既紧张,又有条不紊。
@#@通过演练活动进一步增强师生的安全意识,真正掌握在危急中如何迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和应对紧急突发事件的能力,整个演练活动达到了预期目的。
@#@@#@第二篇:
@#@解放路小学防地震演练活动总结2014.9.11@#@解放路小学防地震演练活动总结@#@为切实做好小学生安全工作,提高全校师生的防震减灾意识和应急处理意识,让教师、学生掌握必要的防震避震知识和技能,熟悉逃生路线,增强师生的应急疏散能力和安全意识,最大限度地减轻突发灾害造成的损失。
@#@九月十一日,我校按照《解放路小学防震减灾应急疏散预案》组织全校师生进行一次地震紧急疏散演练活动。
@#@@#@演练包括应急避震与逃离疏散两个环节:
@#@紧急避震教给学生在地动山揺、来不及逃离的情况下就近避震的方法:
@#@在教室里身体采用卧倒或蹲下的方式,躲在桌下或墙角,以保护身体不被砸,教育学生不要靠近窗口;@#@地震烈度缓解或地震间歇间由教师迅速组织本班学生按照学校规定的紧急逃离疏散路线快速、有序地撤离教学楼。
@#@我校这次防地震演练主在是逃离疏散演练。
@#@@#@为确保演练过程中不发生意外碰撞、踩踏伤害事故,校长成军和强调:
@#@各班主任要教育学生,听到逃离疏散命令后,必须服从指挥,立即快速、并按顺序安全进行疏散,不得拥挤、推搡;@#@不得越位、抢道。
@#@如发现有人摔倒,应将其扶起,帮助一起逃离危险地。
@#@要求演练指挥小组所有成员、各班主任、科任教师听到命令后,迅速到达指定位置,指挥帮助学生逃离疏散。
@#@@#@防地震逃离疏散演练开始,当警报声响起时,教师们各就各位,维持疏散秩序,学生在老师指挥下快速、有序地离开教学楼奔向校园。
@#@大的同学跑得快一些,抢先到达安全地点;@#@小的同学奋力跑,到达安全地点只是稍慢几秒钟。
@#@教师随尾跟上。
@#@学生逃离教学楼到达安全地点后,各班马上@#@清点人数并汇报学校。
@#@@#@这次防地震逃离疏散演练共进行三次,逃离疏散时间逐次减少,达到极致时间。
@#@@#@演练结束后,校长成军和对这次防地震逃离疏散演练活动的成功和存在问题作了全面的总结。
@#@@#@这次活动全校共有1112名学生和56名教师参加,演练按预案进行,整个演练过程既紧张,又有条不紊。
@#@通过演练活动进一步增强师生的安全意识,真正掌握在危急中如何迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和应对紧急突发事件的能力,整个演练活动达到了预期目的。
@#@@#@二〇一四年九月十二日@#@第三篇:
@#@中心小学防地震安全演练活动总结@#@防地震应急逃生演练活动总结@#@安凝中心小学@#@为了确保在发生地震等突发事件时,各项应急工作能高效、有序地进行,最大限度地减少人员伤亡和财产损失,提高全校师生的突发事件应急处理和逃生自救能力。
@#@我校进行了预防地震等突发事件演练活动。
@#@现将活动总结如下:
@#@@#@一、加强领导,周密部署。
@#@@#@学校把本次演练作为学校安全教育主题活动,提前布置,一是成立了以校长为总指挥,政工主任为现场指挥的演练领导小组,并做了明确的分工,确保演习活动有条不紊的开展。
@#@二是作出了工作具体安排。
@#@三是为了做好演习提前组织全体教师学习了《演练实施方案》并做了细致的部署。
@#@四是演练前,各班组织学生学习了预防地震的相关知识。
@#@五是演练领导小组总指挥就演练的意义和纪律在全体师生中作了动员讲话。
@#@@#@二、筹划缜密,方案可行。
@#@@#@在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。
@#@对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。
@#@为了确保演练活动按方案顺利进行,进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。
@#@要求班主任教育学生,听到宣布后,全校师生必须服从指挥,听从命令,立即快速、安全进行疏散,不能再收拾物品;@#@不得拥挤、推搡,抢先下楼,不得重返教室,更不得喧哗、开玩笑;@#@如发现有人摔倒,应将其扶起,帮助一起逃离危险地。
@#@要求按照各自的职责,到达规定的位置,完成各自的任务。
@#@@#@三、全员参与,井然有序。
@#@@#@值日老师通过广播下达命令:
@#@“全体师生请注意,现在发生地震,请大家不要慌,一切听从老师的指挥,马上有秩序地撤离。
@#@”正在上课的课任教师指导学生有秩序地迅速撤离。
@#@到达目的地后,各班主任马上清点人数,向总指挥汇报,总指挥对演练活动进行简要总结。
@#@从发布撤离命令到全体师生全部撤离到指定的安全位置,整个疏散过程总共用时3分46秒,在(本文来源好范文网:
@#@WWW.HAowoRD.COM)演练中没有一个学生发生碰伤、撞伤事故。
@#@整个撤离演练活动取得圆满成功,达到了预期的演练目的。
@#@@#@四、活动结束,效果明显。
@#@@#@1、全体师生通过演练前后的学习,安全意识有所增强,对防地震应急安全常识有了进一步的了解。
@#@安全自救与互救能力得到进一步提升。
@#@@#@2、对抗击突发事件的应变能力有所提高,全校绝大多数班级能有组织、迅速地引导学生安全的疏散,对全体师生今后有效地应付突发事件打下坚实的基础。
@#@@#@3、通过本次撤离演练活动,全体教职工快速反应能力、责任意识得到充分显示,学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验,班集体荣誉感得到了升华。
@#@@#@五、正视不足,努力克服。
@#@@#@1、少数教职工安全忧患意识还不够强,对此项活动意义认识不高,责任心不强,有“应付形式”的思想。
@#@@#@2、个别班级的班主任组织指挥能力欠缺,表现在行动缓慢、班级纪律松散、秩序较乱、部分学生在演练过程中表现不够严肃。
@#@@#@3、快速反应能力表现欠佳,全体师生应变能力亟待进一步提高。
@#@对于以上不足,我校将在今后的安全教育工作、应急演练活动中加以克服,使各方面能力得以提升。
@#@@#@安凝中心小学@#@第四篇:
@#@平川镇中心小学防地震安全演练活动总结@#@平川镇中心小学地震应急演练活动总结@#@为了确保在发生地震等突发事件时,各项应急工作能高效、有序地进行,最大限度地减少人员伤亡和财产损失,提高全校师生的突发事件应急处理和逃生自救能力。
@#@10月29日,我校进行了地震应急演练活动。
@#@现将活动总结如下:
@#@@#@一、加强领导,周密部署。
@#@@#@学校把本次演练作为学校安全教育主题活动,提前布置,一是成立了以校长为总指挥,政教处主任为现场指挥的演练领导小组,并做了明确的分工,确保演习活动有条不紊的开展。
@#@二是作出了工作具体安排。
@#@三是为了做好演习提前组织全体教师学习了新修订的《平川镇中心小学地震应急演练实施方案》并做了细致的部署。
@#@四是演练前,各班组织学生学习了预防地震的相关知识,熟悉了疏散路线和应急避险场地。
@#@五是演练领导小组总指挥在周一的升旗仪式上就演练的意义和纪律在全体师生中作了动员讲话。
@#@@#@二、筹划缜密,方案可行。
@#@@#@在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。
@#@对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。
@#@为了确保演练活动按方案顺利进行,进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。
@#@要求班主任教育学生,听到宣布后,全校师生必须服从指挥,听从命令,立即快速、安全进行疏散,不能再收拾物品;@#@不得拥挤、推搡,抢先下楼,不得重返教室,更不得喧哗、开玩笑;@#@如发现有人摔倒,应将其扶起,帮助一起逃离危险地。
@#@要求按照各自的职责,到达规定的位置,完成各自的任务。
@#@@#@三、全员参与,井然有序。
@#@@#@总指挥通过广播下达命令:
@#@“全体师生请注意,现在发生地震,请大家不要慌,一切听从老师的指挥,马上有秩序地撤离。
@#@”正在上课的课任教师指导学生有秩序地迅速撤离。
@#@到达目的地后,各班主任马上清点人数,向总指挥汇报,总指挥对演练活动进行简要总结。
@#@从发布撤离命令到全体师生全部撤离到指定的安全位置,整个疏散过程总共用时3分46秒,在演练中没有一个学生发生碰伤、撞伤事故。
@#@整个撤离演练活动取得圆满成功,达到了预期的演练目的。
@#@@#@四、活动结束,效果明显。
@#@@#@1.全体师生通过演练前后的学习,安全意识有所增强,对防地震应急安全常识有了进一步的了解。
@#@安全自救与互救能力得到进一步提升。
@#@@#@2.对抗击突发事件的应变能力有所提高,全校绝大多数班级能有组织、迅速地引导学生安全的疏散,对全体师生今后有效地应付突发事件打下坚实的基础。
@#@@#@3.通过本次撤离演练活动,全体教职工快速反应能力、责任意识得到充分显示,学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验,班集体荣誉感得到了升华。
@#@@#@第五篇:
@#@沙里瑶族乡弄谷村中心小学防地震安全演练活动总结@#@沙里瑶族乡弄谷村中心小学@#@防地震安全演练活动总结@#@为了确保弄谷小学在发生地震等突发事件时,各项应急工作能高效、有序地进行,最大限度地减少人员伤亡和财产损失,提高全校师生的突发事件应急处理和逃生自救能力。
@#@按照上级要求,2014年3月16日,弄谷小学全体师生在学校防地震演练领导小组的指挥下,进行了预防地震等突发事件演练活动。
@#@现将活动总结如下:
@#@@#@一、加强领导,周密部署。
@#@@#@学校把本次演练作为学校安全教育主题活动,提前布置,一是成立了以校长为总指挥,报账员为副指挥,业务骨干为现场指挥的演练领导小组,并做了明确的分工,确保演习活动有条不紊的开展。
@#@二是制定出了《沙里瑶族乡弄谷村中心小学防地震安全演练实施方案》和工作具体安排。
@#@三是为了做好演习提前组织全体教师学习了《演练实施方案》和具体安排并做了细致的部署。
@#@四是演练前,各班以开展主题班会的形式组织学生学习了预防地震的相关知识。
@#@五是演练领导小组总指挥就演练的意义和纪律在全体师生中作了动员讲话。
@#@@#@二、筹划缜密,方案可行。
@#@@#@在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。
@#@对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。
@#@为了确保演练活动按方案顺利进行,进一步明确疏1@#@散集合地点、疏散顺序和注意事项。
@#@要求班主任教育学生,听到宣布后,全校师生必须服从指挥,听从命令,立即快速、安全进行疏散,不能再收拾物品;@#@不得拥挤、推搡,抢先下楼,不得重返教室,更不得喧哗、开玩笑;@#@如发现有人摔倒,应将其扶起,帮助一起逃离危险地。
@#@要求按照各自的职责,到达规定的位置,完成各自的任务。
@#@@#@三、全员参与,井然有序。
@#@@#@值日老师通过广播下达命令:
@#@“全体师生请注意,现在发生地震,请大家不要慌,一切听从老师的指挥,马上有秩序地撤离。
@#@”正在上课的课任教师指导学生有秩序地迅速撤离。
@#@到达目的地后,各班主任马上清点人数,向总指挥汇报,总指挥对演练活动进行简要总结。
@#@从发布撤离命令到全体师生全部撤离到指定的安全位置,整个疏散过程总共用时3分46秒,在演练中没有一个学生发生碰伤、撞伤事故。
@#@整个撤离演练活动取得圆满成功,达到了预期的演练目的。
@#@@#@四、活动结束,效果明显。
@#@@#@1、全体师生通过演练前后的学习,安全意识有所增强,对防地震应急安全常识有了进一步的了解。
@#@安全自救与互救能力得到进一步提升。
@#@@#@2、对抗击突发事件的应变能力有所提高,全校绝大多数班级能有组织、迅速地引导学生安全的疏散,对全体师生今后有效地应付突发事件打下坚实的基础。
@#@@#@3、通过本次撤离演练活动,全体教职工快速反应能力、责任意识得到充分显示,学生的遵守纪律观念、“一切行动听指挥”观念经受了考验,班集体荣誉感得到了升华。
@#@@#@五、正视不足,努力克服。
@#@@#@1、少数教职工安全忧患意识还不够强,对此项活动意义认识不高,责任心不强,有“应付形式”的思想。
@#@@#@2、个别班级的班主任组织指挥能力欠缺,表现在行动缓慢、班级纪律松散、秩序较乱、部分学生在演练过程中表现不够严肃。
@#@@#@3、快速反应能力表现欠佳,全体师生应变能力亟待进一步提高。
@#@@#@对于以上不足,我校将在今后的安全教育工作、应急演练活动中加以克服,使各方面能力得以提升。
@#@@#@沙里瑶族乡弄谷村中心小学二〇一四年三月十八日@#@ @#@@#@@#@";i:
17;s:
13896:
"学前比较教育学同名40078@#@1.第1题@#@下列英国幼教机构中,全年开放的是@#@A.幼儿学校@#@B.幼儿园@#@C.保育学校@#@D.日间托儿所@#@E.@#@您的答案@#@2.第2题@#@19世纪的德国幼教机构中,以中上层家庭的儿童为服务对象的是@#@A.巴乌利勒的保育所@#@B.瓦德切克的托儿所@#@C.弗利托娜的幼儿学校@#@D.福禄培尔的幼儿园@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@2.0此题得分:
@#@2.0@#@3.第3题@#@美国最早的幼儿教育机构是@#@A.幼儿园@#@B.幼儿学校@#@C.保育学校@#@D.儿童之家@#@4.第4题@#@柯夏创办的幼教机构是@#@A.编织学校@#@B.日间看护中心@#@C.母育学校@#@D.幼儿园@#@您的答案@#@ @#@@#@5.第5题@#@二战后,强调幼儿园是正规学校机构,受文部省管辖的文件是@#@A.《学校教育法》@#@B.《保育大纲》@#@C.《儿童福利法》@#@D.《保育所经营大纲》@#@您的答案:
@#@@#@题目分数:
@#@@#@ @#@@#@6•第6题@#@二战后,日本第一个由国家制定的学前教育大纲是@#@A.《学校教育法》@#@B.《保育大纲》@#@C.《儿童福利法》@#@D.《保育所经营大纲》@#@您的答案:
@#@@#@题目分数:
@#@@#@此题得分:
@#@@#@2.0@#@2.0@#@ @#@@#@7.第7题@#@二战后,标志日本的保育所基本完成法制化和制度化的文件是@#@A.《学校教育法》@#@B.《保育大纲》@#@C.《儿童福利法》@#@D.《保育所经营大纲》@#@您的答案:
@#@C@#@此题得分:
@#@0.0@#@8.第8题@#@近代日本学前教育发展史上,明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是@#@A.《学制令》@#@B.《教育令》@#@C.《幼儿园令》@#@D.@#@幼儿园医及青年训练所医令》@#@《学校医、@#@E.@#@您的答案:
@#@@#@ @#@@#@11.第36题@#@就研究的类型来看,学前教育课程比较研究属于@#@A.区域研究@#@B.局部研究@#@C.综合研究@#@D.专题研究@#@您的答案:
@#@A@#@12.第37题@#@下列美国学前教育课程模式中,主要继承了进步主义教育传统的是@#@A.零点计划课程@#@B.河滨街模式@#@C.发展适宜性课程模式@#@D.@#@直接指导模式@#@ @#@@#@13.第38题@#@正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是@#@A.1870年《初等教育法》@#@B.1944年《巴特勒法》@#@C.1918年《费舍法》@#@D.1972年《教育白皮书》@#@您的答案:
@#@@#@ @#@@#@14.第39题@#@19世纪的德国幼教机构中,以教育为主要任务的是@#@A.巴乌利勒的保育所@#@B.瓦德切克的托儿所@#@C.弗利托娜的幼儿学校@#@D.福禄培尔的幼儿园@#@您的答案:
@#@@#@15.第40题@#@二战后,被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是@#@A.三分制教学@#@B.郎之万-瓦隆方案@#@C.阿比改革@#@D.《教育方针法》@#@您的答案@#@16.第41题@#@提出问题法这个比较教育研究方法的学者是@#@A.霍姆斯@#@B.贝雷迪@#@C.埃德蒙?
@#@金@#@D.诺亚@#@您的答案@#@ @#@@#@17.第42题@#@在下列美国幼教机构中,承担托儿所与学校双重性质的机构是@#@A.幼儿园@#@B.托儿所@#@C.保育学校@#@D.儿童之家@#@E.@#@您的答案@#@ @#@@#@18.第43题@#@下列苏联学前教育机构中,体现托幼一体化的机构类型是@#@A.托儿所@#@B.托儿所幼儿园@#@C.特殊幼儿园@#@D.学校幼儿园@#@您的答案:
@#@@#@题目分数:
@#@@#@ @#@@#@19.第44题@#@下列课程模式中,以方案活动为主要课程形式的是@#@A.蒙特梭利课程模式@#@B.银行街课程模式@#@C.海斯科普课程模式@#@D.瑞吉欧课程模式@#@您的答案:
@#@@#@题目分数:
@#@@#@2.0@#@20.第45题@#@通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是@#@A.俄罗斯联邦@#@B.美国@#@C.意大利@#@D.德国@#@E.@#@您的答案:
@#@@#@21.第11题@#@各国政府通过干预教育目的、内容、形式、管理、师资、督导和评价等各个领域来推动学前教育发展。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@22.第12题@#@幼儿园课程开发研究和幼儿教师的专业化成长研究的紧密结合已经成为西方幼儿教育研究的一个重要特点。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@23.第13题@#@很多学者认为,比较教育的前学科发展阶段可以追溯到古代,如古代旅行家对所访问民族的教育现象的关注、介绍和比较。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@24.第14题@#@英国的日间托儿所主要招收由社会救济部门送来的或母亲外出工作而无人照管的2-5岁儿童,一般属于社会服务性质。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@25.第15题@#@福禄培尔幼儿园的出现,形成了德国幼教机构双轨制的格局。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@此题得分:
@#@1.0@#@26.第16题@#@目前,根据是否在师范院校培养幼儿教育师资,各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@27.第17题@#@福禄培尔建议以“中间学校”的方法减小幼儿园到小学教育的非连续性。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@28.第18题@#@日本第一所公共学前教育机构从诞生起就直属文部省管辖。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@29.第19题@#@日本第一所为贫穷阶层设立的公共保育机构是东京女子师范学校附属幼儿园分园。
@#@@#@ @#@@#@30.第20题@#@当代西方发达国家学前教育机构的主要形式是幼儿园和保育学校。
@#@@#@31.第21题@#@公立的、正规的和教育质量较高的学前教育机构比较多使用“幼儿园”这个名称。
@#@@#@32.第22题@#@教育管理包括两个部分,教育行政和学校管理。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@33.第23题@#@海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@34.第24题@#@教师资格证书是衡量教师质量的重要标准。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@35.第25题@#@在圣彼得堡创办的学前教育刊物《幼儿园》是俄国学前教育发展史上的大事。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@36.第26题@#@苏联的学前教育是教育训导型模式占优势。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@37.第27题@#@比较教育的发展历史是国际教育交流论坛的形成、制度化和国际化的过程。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@38.第28题@#@比较学前教育的研究对象是当今世界各国现行的学前教育制度。
@#@@#@39.第29题@#@20世纪初,昙花一现的蒙特梭利热促进了美国残疾儿童教育事业发展。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@40.第30题@#@在19世纪20年代前的德国幼教机构,养护功能是主要的,教育是附带的。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@41.第31题@#@30%@#@联邦德国的幼儿园大多数是由教会和慈善团体开办的,公立幼儿园只占@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@42.第32题@#@德国法律规定,学前教育机构只是一种社会福利教育机构,以弥补家庭教育的不足。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@43.第33题@#@法国的母育学校规模一般比较小,有许多单班学校。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@44.第34题@#@增加学前教育机构男性教师比例是法国幼小衔接的一项重要措施。
@#@@#@45.第35题@#@福禄培尔学院是俄罗斯最早的学前教育师资培训机构。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@46.第46题@#@比较教育有悠久的过去,去只有短暂的历史。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@47.第47题@#@比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@48.第48题@#@直接指导课程模式起源于行为主义心理学。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@49.第49题@#@1918年的《费舍法》正式将保育学校纳入国民教育制度,实行免费入学。
@#@@#@50.第50题@#@母育学校是初等教育机构@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@51.第51题@#@1919年,苏共党纲规定苏联学前教育的两大任务是幼儿教育和解放妇女。
@#@@#@此题得分:
@#@1.0@#@52.第52题@#@当前,俄罗斯学前教育改革主要体现在教育人道化、个性化和优化儿童发展环境等方面。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@53.第53题@#@比较学前教育研究领域主要有:
@#@国家学前教育制度、家庭与学前教育、非正规学前教育。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@54.第54题@#@美国实行的是地方分权的教育管理体制,因此各州的学前教育的做法存在很多差异。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@55.第55题@#@比较教育研究的目的是为各国政府的教育改革提供最可靠、最有效和最迅速的方法。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@56.第56题@#@零点计划课程的主要理论依据是多元智力理论。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@57.第57题@#@二战前,英国主要有三类幼教机构,它们是幼儿学校、幼儿园和保育学校。
@#@@#@此题得分:
@#@0.0@#@58.第58题@#@英国学前教育以单独设立的为主,附设在小学的为辅。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@59.第59题@#@英国政府干预教育的主要方式是间接的,通过拨款资助学校来实现。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@60.第60题@#@联邦德国的绝大多数幼儿园都是半日制的。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@61.第61题@#@德国的学前教育属于基础教育,是公共教育体制的组成部分。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@62.第62题@#@法国母育学校通过普遍设立适应班来实现幼教机构的诊断和治疗功能。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@63.第63题@#@苏联学前教育机构中,集体教学是学前教学的主要形式,学前教育趋向小学@#@化。
@#@@#@64.第64题@#@一般来说,幼儿园招收3岁以上儿童。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@65.第65题@#@在蒙台梭罗教育体系的三大支柱是自由、工作和秩序。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@66.第66题@#@学前教育课程内容的现代化主要体现在将科学教育和外语纳入到学前教育课程范畴。
@#@@#@67.第67题@#@当代的学前教育师资培养呈现多种格局,包括中专、大专、本科以及研究生教育等四种。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@68.第68题@#@设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构是实施幼小衔接的一个重要做法。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@69.第69题@#@1872年日本政府颁布的《学制令》标志着日本近代学制的诞生。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@70.第70题@#@日本学前教育家关信三编写的《幼儿园20例游戏》介绍了福禄培尔的恩物。
@#@@#@71.第71题@#@虽然各国学前教育机构名称繁多,但“幼儿园”仍是使用最多的名称。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@72.第72题@#@1948年厚生省公布的《儿童福利法》明确了厚生省对保育所的管辖。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@73.第73题@#@近代西方是世界近代公共学前教育机构的发源地。
@#@@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0@#@此题得分:
@#@0.0@#@您的答案:
@#@错误题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@75.第75题@#@在蒙台梭利课程模式中,教师扮演的角色是观察者和辅导者。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@76.第76题@#@海斯科普课程模式的核心是儿童的主动学习。
@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@77.第77题@#@被誉为欧洲教育改革典范的课程模式是蒙台梭利课程模式。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@0.0@#@78.第78题@#@在学期教育课程管理上,大多数欧洲国家有全国性的学前教育课程。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@79.第79题@#@学前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@80.第80题@#@明治维新前,日本7岁以前儿童主要在家庭接受教育。
@#@@#@您的答案:
@#@正确题目分数:
@#@1.0此题得分:
@#@1.0@#@作业总得分:
@#@75.0@#@";i:
18;s:
29161:
"小学教师专业技能试题及答案@#@新课程小学语文教材教法考试题
(一)@#@一、填空题(每格1分,共20分)@#@1、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
@#@语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
@#@语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
@#@@#@2、课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。
@#@@#@3、学生只有认识了一定数量的字,并且能够正确理解字义,才有可能顺利地阅读书报,学习文化科学知识,提高认识能力。
@#@@#@4、发展学生语言、培养良好的语言习惯是落实口语交际的主要任务。
@#@@#@5、开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
@#@@#@6、教学目标有两种叙写方式:
@#@分解式目标和交融式目标。
@#@@#@二、名词解释(每小题5分,共10分)@#@1、合作学习:
@#@是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求,以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特点,具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
@#@@#@2、物本语文课程资源:
@#@是指哪些以物资为载体的语文课程资源。
@#@包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。
@#@@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么?
@#@@#@1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
@#@能准确地拼读,正确书写声母、韵母和音节。
@#@认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》(每点2分)@#@2、为什么语文教育要重实践、重体验?
@#@@#@2、语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。
@#@掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。
@#@(各3分)@#@3、什么是语文课程资源?
@#@@#@3、语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。
@#@(6分)@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。
@#@”你是怎样看待这个问题的?
@#@@#@1、答题要点:
@#@@#@
(1)这种认识是片面的、不正确的。
@#@(2分)
(2)探究学习以学生为学习主体,重视学生自主建构知识,解放了学生的思维。
@#@(3分)(3)接受学习有被动和主动之分,主动的接受学习也发挥了学生主体的能动性,不会限制学生的思维。
@#@(3分)@#@识和能力”目标达成,同时重视其他两个纬度目标的达成。
@#@(2分)@#@2、在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”,那就是意味着“知识和能力”不重要了。
@#@请问您如何看待这个问题?
@#@@#@2、答题要点:
@#@@#@
(1)这种看法是不正确的。
@#@(2分)
(2)新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展,只有“三维目标”的有机统一,才能真正促进学生的全面和谐发展。
@#@(2分)@#@(3)“知识和能力”目标在“三维目标”中起着奠基作用,是学生综合素养提高的基础,是学生可持续发展的基础,新课程并没有否定它的重要性。
@#@(2分)(4)新课程的教学应在重视学生“知@#@五、教学设计题(12分)@#@1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。
@#@@#@教学设计应体现如下要点:
@#@@#@1、重视交际情境的创设;@#@2、有学生多个回合的交际活动,重视学生应对能力的提高;@#@3、关注学生语言的发展;@#@4、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。
@#@(每个要点3分)@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标:
@#@@#@
(1)理解词语含义,了解景物特点,并展开合理想象,掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法,学习“总-分-总”的表达方法。
@#@@#@
(2)通过对桂林山水独特的美的感受,激发热爱祖国壮美山河的情感。
@#@@#@(3)着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。
@#@@#@试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
@#@@#@2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路:
@#@@#@第一步:
@#@读诗歌《赠汪伦》。
@#@@#@第二步:
@#@请学生看课文情境的投影。
@#@@#@第三步:
@#@进行自主选择学习。
@#@
(1)凭想象分组表演多种赠别的情境;@#@
(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画;@#@(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲,并配乐朗读。
@#@@#@第四步:
@#@读两首赠别的诗。
@#@@#@第五步:
@#@学生总结收获,并唱一曲《朋友啊朋友》。
@#@@#@请你综合评述这个教学过程。
@#@@#@1、答题要点:
@#@@#@
(1)本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬度的整合;@#@
(2)目标表述不够清晰、到位,有的表述语言不够准确;@#@(3)目标具有一定的操作性,部分目标不容易测量。
@#@(每点4分)@#@2、评述要点:
@#@@#@优点:
@#@
(1)教学设计体现了学生是学习的主人。
@#@
(2)关注学习方式的转变。
@#@(3)加强了各学科课程资源的整合。
@#@(各3分)@#@不足:
@#@投影使用时机过早,容易限制学生的思维。
@#@(3分)@#@新课程小学语文教材教法考试题
(二)@#@一、填空题(每格1分,共20分)@#@1、语文课程的基本理念是:
@#@、、、。
@#@@#@2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
@#@三个方面,,注重语文素养的。
@#@各个学段相互联系,,最终全面达成总目标。
@#@@#@3、课程是的生态系统,因“”之间不断地相互作用而生长。
@#@在这个系统中,是最活跃的因素。
@#@@#@4、口语交际课的教学设计,话题要贴近,密切联系学生的和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说。
@#@@#@5、阅读教学过程是、、之间对话的过程。
@#@@#@6、“交融式目标”在叙写时出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把乃至的目标都在一起。
@#@最大的优点就是叙写方便。
@#@@#@二、名词解释。
@#@(每小题5分,共10分)@#@1、体验学习@#@2、课程资源@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、教学目标有哪几种叙写方式?
@#@@#@2、语文综合实践活动有什么意义?
@#@@#@3、新课程倡导怎样的学习方式?
@#@@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、“汉语拼音是识字的拐棍,只要会认、会拼读就行了,没有必要大量抄写、默写。
@#@”你是怎样看待这个问题的?
@#@@#@2、语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。
@#@谈谈你是怎样理解的?
@#@@#@五、教学设计题(12分)@#@1、请为下面这段话设计一份教学方案:
@#@@#@长城气魄雄伟。
@#@它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。
@#@城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成。
@#@城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。
@#@成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:
@#@“啊,确实了不起!
@#@”@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时,在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后,布置了一次小练笔:
@#@仿照《小镇的早晨》的写法,以《校园的早晨》为题来进行写作,写出校园早晨的特点。
@#@要求每个学生写其中某一方面的特点,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾共同完成。
@#@动手之前,要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点,明确各自的任务。
@#@@#@请从学生学习方式转变的角度进行评述。
@#@@#@2、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
@#@@#@师:
@#@你觉得这是一只怎样的乌鸦?
@#@@#@生:
@#@它很聪明,自己想办法喝到水了。
@#@@#@生:
@#@乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。
@#@@#@生:
@#@乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。
@#@@#@生:
@#@乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!
@#@@#@生:
@#@乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。
@#@@#@生:
@#@乌鸦不会唱歌,叫声很烦人@#@……@#@(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)@#@你认为这个片段的教学中有哪些优点?
@#@存在什么问题?
@#@试加评述。
@#@@#@新课程小学语文教材教法考试题(三)@#@一、填空题(每格1分,共20分)@#@1、《语文课程标准》指出:
@#@“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是的。
@#@因此,应该重视语文的作用,注意教学内容的,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
@#@”@#@2、语文是的课程,应着重培养学生的,而培养这种能力的主要途径也应是,不宜刻意追求。
@#@@#@3、形象、直观的教学手段包括、、。
@#@@#@4、《语文课程标准》指出:
@#@“写作教学应贴近学生实际,让学生,,应引导学生,,表达真情实感。
@#@”@#@5、《课标》“实施建议”中明确提出:
@#@“综合性学习,主要由自行设计和组织活动。
@#@”@#@6、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力。
@#@@#@二、名词解释。
@#@(每小题5分,共10分)@#@1、语文课程资源@#@2、分解式目标@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、语文课程的基本理念是什么?
@#@@#@2、什么是探究学习?
@#@请举例说明。
@#@@#@3、“三维目标”整合有哪些策略?
@#@@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
@#@@#@2、语文课程具有很强的实践性。
@#@@#@五、教学设计题(12分)@#@1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。
@#@@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段:
@#@@#@师:
@#@大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?
@#@@#@生:
@#@喜欢。
@#@@#@师:
@#@在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗?
@#@@#@生:
@#@没有。
@#@@#@师:
@#@那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好?
@#@@#@生:
@#@好。
@#@@#@师:
@#@同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
@#@@#@〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷@#@(生看画面)@#@师:
@#@景色美不美?
@#@@#@生:
@#@美。
@#@(异口同声地说)@#@师:
@#@那么课文又是怎样描写的呢?
@#@让我们一起来读课文。
@#@@#@(生读)@#@你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?
@#@请加以评述。
@#@@#@2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段:
@#@@#@师:
@#@请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。
@#@(教师出示教具苹果树)@#@学生纷纷争抢“苹果”。
@#@(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)@#@师:
@#@老师帮助你们贴到黑板上。
@#@(要贴的位置过高)@#@生:
@#@“做操”贴到哪儿好呢?
@#@(还剩一个词语)@#@师:
@#@大家一起看一看,贴到哪儿好呢?
@#@@#@生:
@#@贴在下边好!
@#@@#@生:
@#@贴在题目旁边。
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@还是贴在中间好一些。
@#@(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)@#@师:
@#@请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。
@#@(学生依次领读词语)@#@你是怎样看待以上教学的?
@#@请发表你的观点。
@#@@#@新课程小学语文教材教法考试题(四)@#@一、填空题(20分)@#@1、语文教学必须在大量的言语实践过程中,培养学生的能力、能力、能力、能力。
@#@@#@2、新课程倡导、、的学习方式。
@#@@#@3、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在和有意识地锻炼学生的口语交际能力,地训练。
@#@@#@4、《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是:
@#@低年级侧重,中年级侧重,高年级侧重。
@#@@#@5、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的,然后要明确表述教学后学生应该达到,最后要注意准确而有分寸。
@#@这样既可体现目标达成的和,也可加强教学的与教学效果的。
@#@@#@二、名词解释。
@#@(每小题5分,共10分)@#@1、探究学习@#@2、“三维目标”@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、你是怎样看待识字教学中的“复现”的?
@#@@#@2、阅读教学应培养学生哪些能力?
@#@@#@3、课程资源按获取途径分,有哪些种类?
@#@@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、有教师认为合作学习与小组学习没有区别。
@#@你是怎样看待这个问题的?
@#@@#@2、有观点认为,《语文课程标准》淡化了语文知识的教学,这意味着语文知识教学不重要,语文知识教学是可有可无的。
@#@你怎么认为?
@#@@#@五、教学设计题(12分)@#@1、北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。
@#@@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、《找骆驼》中,初读课文,了解课文大概意思后,教师提出:
@#@商人找到骆驼后,回来的路上再遇老人,会对老人说什么,你的理由是什么?
@#@学生通过自己读课文后,想法很多,例如:
@#@1、对老人说:
@#@“谢谢,对不起,我错怪你了。
@#@”2、不和老人说话,不理老人,自己偷偷走掉。
@#@3、一个老头,闲着没事干,出来瞎溜达啥?
@#@等等。
@#@学生说第一种想法时,教师引导他们从书上找理由,学生较快说出。
@#@当学生说到第二种想法时,教师问:
@#@“你的理由是什么?
@#@”@#@“这是一个忘恩负义的商人。
@#@”一生说。
@#@@#@“对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋。
@#@”又一生说。
@#@@#@“那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢?
@#@”教师试图通过这个问题让学生说出:
@#@“老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他。
@#@”之类的话,可是学生却说:
@#@“这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳。
@#@”@#@……@#@用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析。
@#@@#@2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:
@#@@#@师:
@#@作为有志于大熊猫保护的我们,能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?
@#@比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
@#@@#@屏幕出示:
@#@用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
@#@@#@师:
@#@有困难吗?
@#@老师举个例子。
@#@比如,北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运,人文奥运,科技奥运”。
@#@再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:
@#@“如果人类再不节约用水,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪。
@#@”这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始。
@#@(几分钟后,教师组织学生反馈。
@#@)@#@生:
@#@我写了三条:
@#@第一条:
@#@保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物。
@#@第二条,保护大自然,让大熊猫快乐地生活。
@#@第三条是,别让“活化石”成为博物馆的标本。
@#@@#@师:
@#@哇,太棒了,一下子就来了个高产作家!
@#@(笑)@#@生:
@#@杨柳枯了,有再青的时候;@#@熊猫走了,没有再回的时候。
@#@@#@师:
@#@哈哈,当代朱自清!
@#@(笑,掌声)@#@生:
@#@保护大熊猫,为中国添一份荣耀!
@#@@#@师:
@#@掷地有声!
@#@(掌声)@#@生:
@#@等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样?
@#@@#@师:
@#@诗一般的语言。
@#@@#@生:
@#@茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫……@#@师:
@#@一幅画!
@#@一首诗!
@#@当代小诗人。
@#@@#@生:
@#@老师,我还有一条。
@#@地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾。
@#@@#@师:
@#@成功?
@#@这个怎么说?
@#@我帮你改一下好吗?
@#@地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
@#@@#@生:
@#@地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
@#@(掌声)@#@生:
@#@老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的,过来吃早餐!
@#@”(笑,掌声)@#@师:
@#@哈哈,真好!
@#@老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。
@#@广告画面是:
@#@大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:
@#@亲爱的,过来喝早茶!
@#@(笑)然后响起背景音乐:
@#@(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声,掌声,气氛热烈)@#@试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
@#@@#@新课程小学语文教材教法考试题(五)@#@一、填空题(每格1分,共20分)@#@1、《语文课程标准》阶段目标从“”、“”、“”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“”四个方面提出要求。
@#@课程标准还提出了“”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
@#@@#@2、汉语拼音能帮助学生,帮助学生,帮助学生。
@#@@#@3、识字是和的基础,是的教学重点。
@#@@#@4、《课标》在评价建议中指出:
@#@“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的和。
@#@评价必须在具体的中进行,让学生承担有实际意义的,以反映学生真实的口语交际水平。
@#@”@#@5、语文综合性学习应以为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用、、等教育资源。
@#@@#@6、,乃是教学目标叙写的灵魂。
@#@@#@二、名词解释(每小题5分,共10分)@#@1、人本语文课程资源@#@2、课堂即时评价@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、与以往的教学大纲相比,《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求?
@#@@#@2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求?
@#@@#@3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么?
@#@@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、多媒体教学手段直观形象,对学生有利无弊。
@#@@#@2、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只要按教科书教完该教的书就是了,何况我们基层(农村)也没什么语文课程资源。
@#@你认为这种观点对吗?
@#@为什么?
@#@@#@五、教学设计题(12分)@#@1、请设计教学片断,让学生学会“左”、“右”二字。
@#@@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:
@#@@#@设计一:
@#@
(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;@#@
(2)独立准备;@#@(3)指名交流。
@#@@#@设计二:
@#@
(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;@#@
(2)独立准备;@#@(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子;@#@(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;@#@(5)各小组汇报交流,评出最佳句子。
@#@@#@试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
@#@@#@2、一次妙趣横生的作文教学@#@师:
@#@同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?
@#@@#@生:
@#@(面露喜色,大声喊)老师到我家!
@#@我愿意请您!
@#@@#@师:
@#@大家都愿意请我,我很高兴。
@#@但这样争也不是办法。
@#@我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客。
@#@@#@生:
@#@(面露难色,不知如何回答)@#@师:
@#@这个条件可能让大家为难了。
@#@不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。
@#@@#@学生:
@#@(兴高采烈)好,一言为定!
@#@@#@〔两天后的作文课上〕@#@师:
@#@同学们学会做菜了吗?
@#@@#@生:
@#@(大声齐)学会了!
@#@@#@师:
@#@呀,这么快?
@#@跟谁学的?
@#@@#@学生1:
@#@我跟爸爸学的。
@#@@#@……@#@师:
@#@感谢你们的一片诚心。
@#@那你们都学会做什么菜了呢?
@#@一定很好吧?
@#@@#@生:
@#@(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。
@#@老师请了几位上讲台说给大家听。
@#@)@#@师:
@#@刚才这几位同学都讲得不错。
@#@听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了。
@#@但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜,做菜的过程怎样呢?
@#@@#@生:
@#@老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗?
@#@@#@师:
@#@这个主意真好。
@#@这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做的最好,我就到谁家去做客,好吗?
@#@@#@生:
@#@好!
@#@@#@师:
@#@好就快写吧.@#@这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?
@#@它对你有什么启示?
@#@@#@新课程小学语文教材教法考试题(六)@#@一、填空题(每格1分,共20分)@#@1、《语文课程标准》提出:
@#@“九年制义务教育阶段的语文课程,必须面向,使学生获得。
@#@”@#@2、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是:
@#@“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会、与,初步学会文明地进行和,发展。
@#@@#@3、课堂即时评价对、能起到及时调节与导向的作用,又能为积累素材。
@#@@#@4、课程资源从存在形态看,可以划分为和两大类。
@#@@#@5、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地祖国语文,丰富,培养,发展思维。
@#@”@#@6、现代阅读观认为,学习者是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过反复的、双向的相互作用和过程而成的,外部信息的输入如果没有作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。
@#@@#@二、名词解释。
@#@(每小题5分,共10分)@#@1、交融式目标@#@2、自主学习@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、语文课程的性质和地位是什么?
@#@@#@2、识字教学在语文学习中有哪些作用?
@#@@#@3、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位?
@#@@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课,你怎么看?
@#@@#@2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文,教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。
@#@”你认同这一观点吗?
@#@为什么?
@#@@#@五、教学设计题(12分)@#@1、请为拼音“zcs”教学写一个教学设计片断。
@#@@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、一位教师在执教《落花生》一课,学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时,组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。
@#@课堂上学生参与积极,情绪高涨,“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对,结果“不但对别人有用,而且讲体面”的观点占了上风,“花生派”的神情甚是尴尬。
@#@@#@请谈谈你对以上教学片段的看法。
@#@@#@2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动:
@#@@#@活动一:
@#@教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子,让学生自由观赏,与环境互动,自然地萌发办自己班级画展的愿望。
@#@@#@活动二:
@#@让学生以小组为单位,介绍自己的画,请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见,并进行修改。
@#@@#@活动三:
@#@教师出示自己的画,进行示范介绍,请学生针对介绍和绘画作品提建议,为学生提供交际案例,让学生仿照老师的样子,自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画,把话说完整,把图画的内容说清楚。
@#@好朋友要仔细倾听,认真评价。
@#@@#@活动四:
@#@以小组为单位,推选评委,带领大家评选“最受欢迎的画”,推荐参加班级画展,为了本组的画能被选中,小组的同学必须想办法说好推荐的理由,说服其他组的同学,其他组里的同学可以提出不明白的问题,或提出自己的意见。
@#@@#@活动五:
@#@请获奖的同学在音乐声中上台领奖,其余学生当好小记者,采访获奖的同学,让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
@#@@#@你是怎样评价上述设计的?
@#@请从教和学的角度进行评述。
@#@@#@新课程小学语文教材教法考试题(七)@#@一、填空题(每格1分,共20分)@#@1、汉语拼音教学的要求是:
@#@能声母、韵母、声调和整体认读音节,能音节,正确书写,大写字母,《汉语拼音字母表》。
@#@@#@2、《语文课程标准》提出,高年级“能写简单的和想像作文,能学写和常见。
@#@”@#@3、巩固识字的最好办法是。
@#@@#@4、口语交际的核心是二字,注重的是人与人之间的。
@#@口语交际能力的培养要在中进行。
@#@@#@5、“对话”是指教学过程中、、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的和多元的。
@#@@#@6、《语文课程标准》的设计思路明确指出:
@#@课程目标根据、、三个维度设计。
@#@三个方面相互渗透,融为一体,注重的整体提高。
@#@@#@二、名词解释。
@#@(每小题5分,共10分)@#@1、语文素养@#@2、生字复现@#@三、简答题(每小题6分,共18分)@#@1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题?
@#@@#@2、口语交际教学应注意哪些问题?
@#@@#@3、新课程教师角色应如何定位?
@#@@#@四、观点论述题(每小题8分,共16分)@#@1、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达,是否意味着教师要少指导?
@#@请你谈谈自己的看法。
@#@@#@2、“‘自主学习’的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。
@#@”你赞同这种观点吗?
@#@为什么?
@#@@#@五、教学设计题(12分)@#@1、请为习作教学《我发现了》设计一份教案。
@#@@#@六、案例分析题(每小题12分,共24分)@#@1、以下是浙教版第十二册《古诗两首》的教学目标设计:
@#@@#@
(1)借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解两首古诗的大概意思。
@#@@#@
(2)咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,受到心灵的熏陶和滋养。
@#@@#@";i:
19;s:
25524:
"学生贫困申请书6篇@#@ @#@@#@学生贫困申请书6篇@#@Applicationforpovertyofstudents@#@学生贫困申请书6篇@#@前言:
@#@申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。
@#@申请书的使用范围广泛,也是一种专用书信,表情达意的工具。
@#@本文档根据申请书容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@学生贫困申请书@#@2、篇章2:
@#@小学生贫困生申请书@#@3、篇章3:
@#@学生贫困申请书@#@4、篇章4:
@#@大一学生贫困助学金申请书范文@#@5、篇章5:
@#@大一学生贫困助学金申请书范文@#@6、篇章6:
@#@学生贫困申请书怎么写@#@篇章1:
@#@学生贫困申请书@#@范文@#@尊敬的领导老师:
@#@@#@您好!
@#@我叫xxx,我来自日照市莒县的一个农村,家有5口人—爷爷、父亲、母亲、妹妹和我。
@#@我父母都是农民,因没有文化,没有本钱,全家以务农种田为生,没有副收入,且由于母亲之前因得过血管瘤动过两次手术不能从事过重的劳动,因此家里开支几乎由父亲一人承担,结果导致父亲患有严重的腰椎间盘突出。
@#@但因为还要供我和妹妹上学,爷爷又患有脑血栓每年还有大量的医药费,父亲的病也只能这样耽搁着仅靠一点止疼药来减缓疼痛,家中也一直过着清苦贫困的生活。
@#@父亲为了让下一代有文化,有出息,改写家中历史,二十几年来一直默默地劳苦耕作,给我们创造上学的条件和机会……从幼小的心灵开始,我感受到父亲和母亲的伟大,虽然他们是地道本分的农民。
@#@小学,初中,高中,甚至到大学专科后我刻苦学习,努力奋斗,终于在今年7月份我再次接到了大学的录取通知书,我双手捧到了爷爷和父母面前,我们喜极而泣,因为我终于完成了我最初的大学梦!
@#@@#@但是,相比初中、高中,大学每年的学费成了天文数。
@#@它远远超出了我们全家的总收入,这让我们全家高兴之余,也随之多了一份忧虑。
@#@因为之前每年的学费几乎都是父亲借来的,今年我实在不忍心让父亲再出去给我借学费了,于是我办了助学贷款,这样至少可以让父亲暂时只负担一下上高中的妹妹的学费。
@#@现在爸爸年纪也大了,不能再像以前那样玩命似的干活赚钱了。
@#@所以希望学院能在困难的时期给予我帮助,我相信自己的明天,我也将更加勤奋努力,以此答谢所有给予我支持和鼓励的领导和亲朋好友。
@#@@#@为了顺利完成学业,我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。
@#@在今后的大学生活中,我会刻苦学习,奋力拼搏,争取做一名德才兼备的优秀学生,将来成为一名国家的有用人才,回报国家,学校和父母。
@#@感谢你们!
@#@@#@申请人:
@#@@#@时间:
@#@@#@贫困申请书注意事项@#@1、各班级首先要成立评议小组,班主任作为组长,各班按照指定比例进行评选,班主任可以不参与评议过程,但评议结果必须经班主任同意批准才能上报告;@#@班级内部矛盾由班级内部自行解决,可找评议小组长(班主任)商量解决,如有同学还对评选结果不满而产生矛盾并使矛盾升级的,则直接取消宿舍或班级的评选资格;@#@@#@2、同学不能超级直接找老师、领导谈论评选事情或反映自己的家庭情况,如有特殊情况,应首先向评议小组反映(如不愿意向评议小组说明情况,可向小组长班主任反映),再由班级向上反映,再另行解决办法;@#@更决不能向同学施压和通过任何关系向老师、领导施压(在此严重声明);@#@@#@3、获得班级贫困认定的同学要认真填写经济调查表等相关材料,必须用黑色铅笔、铅笔填写,否则一律不把材料往上报,后果自负责;@#@不懂如何填写的应当先留空,以避免不必要的麻烦事;@#@不在贫困认定的同学也填写经济调查表,以填补在班级贫困认定里面的同学因不能及时准备相关材料而不能办理贫困申请的空缺;@#@@#@4、再做填写调查表的几点说明:
@#@@#@
(1)系(院)统一写:
@#@计算机与信息工程系;@#@@#@
(2)专业:
@#@计本1和计本2专业的同学统一写计算机科学与技术;@#@(3)年级:
@#@200几级,不能写一年级或二年级之类的;@#@@#@(4)政治面貌:
@#@填写群众、团员或党员;@#@@#@(5)家庭人数可包括爷爷奶奶在内;@#@@#@(6)毕业学校:
@#@填写自己毕业的大专名称;@#@@#@(7)个要特长:
@#@不写;@#@@#@(8)是否孤残:
@#@如是则要弄到相关证明;@#@是否为烈士子女:
@#@如是也要弄到相关证明;@#@@#@(9)家庭详细地址:
@#@填写身份证的家庭住址;@#@@#@(10)家庭成员情况:
@#@首先填写父母及兄妹的情况,如能继续填写则可填写爷爷奶奶的情况;@#@工作(学习)单位:
@#@如在家务农,则写详细家庭住址;@#@其他情况自己再另行填写;@#@职业:
@#@务农、打工或经商等,不会填写不填;@#@@#@(11)健康状况:
@#@填写健康或欠佳;@#@@#@(12)学生本学年已获取资助情况:
@#@如有,则填写获得20xx-20xx学年国家一等或二等助学金,没有就填无法@#@(13)家庭遭受自然灾害情况及家庭遭受突发意外事件一栏:
@#@如实填写,还要提供相关证明,下面会提到;@#@@#@(14)学生家长或监护人:
@#@不可自己填写;@#@@#@5、申请认定家庭经济困难的同学必须要准备尽可能多的证明材料,如低保证复印件、农村特困群最低生活保障家庭提供乡镇民政部门出具的专用证明,一般手写的证明需要村一级及乡镇一级的盖章,最好能有县一级的盖章,家庭遭受重大突发事件(疾病、自然灾害、交通事故)而导致经济困难的需提供乡镇以上民政、县级以上医院、交通等部门的相关事件发生材料,如家人不懂办理相关证明,则本人应亲自办理,务必要有证明材料,否则不予以上报,后果自负。
@#@@#@篇章2:
@#@小学生贫困生申请书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@小学生贫困生申请书@#@尊敬的学校领导:
@#@@#@你好!
@#@我是小学一年级六班学生,我叫xxxx,本人在校期间品行优良,无违反违纪行为、乐于助人、城市守信、尊敬师长、热爱集体。
@#@因家庭经济困难特申请贫困生助学金。
@#@@#@家里共有六口人,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟,爷爷长年患有老年痴呆,长期吃药经常医治,需要花大量医疗费,无经济来源,奶奶身体又不好,也无经济收入,母亲因爷爷奶奶年事已高,在家照顾二老。
@#@爸爸在外打工收入也不高,这对于本身就贫穷的家里更是雪上加霜,所以经济更加困难。
@#@@#@因此,特向学校申请贫困助学金,希望得到学到的批准。
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@xxx@#@申请日期:
@#@xxxxxx@#@篇章3:
@#@学生贫困申请书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@小学生贫困申请书@#@尊敬的领导:
@#@@#@我叫xxx,家住东镇镇中羊泉西村,在xxx小学一年级上学。
@#@我家中有六口人,爷爷,奶奶、爸爸、妈妈,弟弟和我。
@#@爷爷,奶奶都没有文化,爸爸妈妈因为当时家里条件差,没上几天学就回家务农了,弟弟还小,需要一个人专门照顾。
@#@现在我是家里最有文化的一个。
@#@@#@爷爷体弱多病,前年又得了脑血管病,现在虽然生活能够自理,但不能干活,奶奶是多年的类风湿,手指和脚趾关节已严重变形,别说干活,就连照顾弟弟都成问题。
@#@我们家地又少,地里每年没什么收入,全家的经济来源就靠爸爸一个人起早贪黑地做点小买卖。
@#@母亲要照顾爷爷奶奶和弟弟,还要管着地里的庄稼。
@#@@#@俗话说,穷人的孩子早当家,看着家人这么没日没夜地忙,我好几次和爸爸说不上学了,在家里干活。
@#@爸爸总是说,小孩子家能干什么!
@#@他还说,现在这年头,没文化,连猪都不如!
@#@他让我一定要上学,还说就是家里十年不吃肉也要供我把学上到底!
@#@虽然现在小学里的交费并不多,但在别人眼里看起来微不足道的几十块钱,对于我们这样的家庭来说已经是不小的数目了。
@#@@#@家里人已经寄了很大的希望在我身上,而我现在能做的只有好好学习,不辜负家人的希望,年纪小小的我,真的想为家人做些什么,但我除了少给家里要一分钱,其他的无能为力。
@#@那怕是买零食的钱,买好看书包、文具盒的钱,我从不和别的同学比,因为我知道,我们家里穷,家里人恨不得把一分钱掰成几瓣来花。
@#@@#@今天老师说,上级领导对贫困学生有救助,所以我想求助上级领导,那怕是少让我给家里要一块钱,少给家里添一块钱的负担,我心里也好受些。
@#@爸爸说求助是人的本能,但我们是在万不得一的情况也才求助的!
@#@在此,我肯求上级的救助,照亮一个孩子的前程。
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@@#@申请日期:
@#@@#@中学生贫困申请书@#@尊敬的校领导:
@#@@#@你们好!
@#@我是高一年级…班的…,我的籍贯是…,我现在十分需要校领导的帮助,帮我和我们家度过难关,帮我顺利完成学业。
@#@我的家庭有五口人,爸爸妈妈,我,还有俩个姐姐。
@#@由于妈妈常年有病,几乎不能干活,再加上文化的需要,妈妈也很难在外打工,所以爸爸就成了家里唯一的经济来源,由于在姐姐小时候家里的地就已经被卖了,因此,老爸就一直都在四处打工,可爸爸一个月挣的那几百块钱还不够我们的生活费,俩个姐姐都在上大学。
@#@大学那昂贵的费用就已经让爸妈发愁了,每天看着爸爸早出晚归的给她俩筹学费,我的心里真不是滋味,可又恰巧我考上了高中,此时老爸更愁了,姐弟三个的学费就将近五万块钱,而我家就算不吃不喝的攒钱也只有两万块钱,况且爸爸的工作又不固定,当时我就有想放弃的想法,可爸爸却说:
@#@我不会让你再像我们的。
@#@于是爸爸比以前起得更早,回的比以前更晚的借钱。
@#@最后爸妈为了我们的前途背负了超过五万的债务,让我来到这美丽而神圣的高中!
@#@坐在明亮的教室,接受更好的教育。
@#@当时我就有想放弃的想法,可爸爸却说:
@#@我不会让你再像我们的。
@#@于是爸爸比以前起得更早,回的比以前更晚的借钱。
@#@最后爸妈为了我们的前途背负了超过五万的债务,让我来到这美丽而神圣的高中!
@#@坐在明亮的教室,接受更好的教育。
@#@@#@现在我已经在本校就读半年,在这半年里,我深知着上学的机会来之不易,我省吃俭用,化压力为动力,化爱为能量,无时无刻不在努力着,各门功课均达到优良水平,积极参加校内的各项活动,热心的帮助同学,我希望通过我的努力,能让我的家人宽慰,用良好的成绩来回报帮助过我的亲戚朋友,来回报国家和社会。
@#@新学期的学习生活如期而至,而老爸也和往年一样又在挨家挨户的为我们的学费奔走,爸爸此时的心情别人根本不理解,我也知道爸爸一定为了我遭受了许多的冷嘲热讽,白眼,闭门羹。
@#@我还知道有很多给我家借钱的亲戚朋友也不再愿意借钱给我们家了,我新学期的学费又在哪儿呢?
@#@现如今党和国家的政策是大力发展教育事业,这让我这样的学生看到了生活的希望,我满怀热血感谢党和国家对贫困生的关心,真诚希望校领导给我一次机会,让我顺利完成学业。
@#@我会加倍努力,争取做一个对社会有用的人。
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@@#@申请日期:
@#@@#@大学生贫困申请书@#@尊敬的领导:
@#@@#@你们好!
@#@我是**系**级***的***。
@#@我来自***。
@#@那里是国家级贫困县,人均收入低下。
@#@我现在十分需要国家,学校,领导帮助我,帮我和我的家庭度过难关,让我有幸和其他同学一起顺利完成学业。
@#@从很小的时候起,父母就教育我:
@#@学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量,所以需要的不仅是丰富的知识,更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。
@#@今年我圆满的完成了XX年的学业,光荣的参加了高考。
@#@@#@篇章4:
@#@大一学生贫困助学金申请书范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@尊敬的领导:
@#@@#@我来自四川南充的一个偏远小山村。
@#@我的父母是地地道道的农民,且也没什么文化。
@#@在我的记忆里父母总是起早摸黑的在地里干活,一年到头来却赚不了多少钱。
@#@而我的妈妈又常年患病,我记得最清楚的事就是妈妈在家吃饭吃着,吃着,吃着,病就来了。
@#@于是爸爸就带着妈妈去镇上看病,可看了几次都没有什么好转。
@#@后来爸爸听到村里的人说城里的医生医术好,叫爸爸带妈妈去好医院看。
@#@没过几天,爸爸就决定带我和妈妈及妹妹到城里去,就这样我们离开了家乡来到了城市。
@#@@#@爸爸在城里租了一间房子,不是很大,只够放一张床和一个凉板,一张小桌子,简简单单刚好够我们一家四口住。
@#@安定之后,爸爸就带妈妈到市里的医院看病。
@#@他们回家后,我听爸爸讲了下妈妈的情况。
@#@医生说妈妈的病很难治,现在只能依靠吃药来控制病情。
@#@妈妈进城不久就花了家里不少的钱。
@#@看着这样的情况,爸爸不得不去找点工作做。
@#@对于一个没有什么文化的乡下人,能找什么工作呢?
@#@只能去做特别苦的体力活。
@#@爸爸是一家之主,也是我们家里唯一的支柱。
@#@妈妈有病在身不能做过累的事情,所以家里的一切开销只能由爸爸一个人来维持。
@#@@#@读完高中后,就想去打工了。
@#@可爸妈觉得我的文化低,就叫我去读大学。
@#@爸妈想现在可是知识社会,书还是读高点好些。
@#@因为他们从小就没有读过什么书,现在文化低了只能靠劳力做事。
@#@所以他们希望我和妹妹多读点书,将来有一个好前途,至少不要像他们那样靠劳力赚钱,辛苦一辈子。
@#@@#@如今爸爸妈妈,越来越老了。
@#@他们不仅要供我上大学,而且还要供比我小十一岁的妹妹上学。
@#@对于我们这样的家庭来说,真的是一个很重的负担。
@#@自从我上大学后,花了家里不少钱。
@#@妈妈看到家里的经济条件也不得不去找份工作做。
@#@妈都快五十岁的人了身体还是那样以药控制。
@#@每当我放假回到家里都会发现爸妈脸上的皱纹多了很多。
@#@看到他们消瘦的脸,满脸的皱纹,我不由得想哭了。
@#@@#@妈妈经常给我讲,在外面可千万不要乱花钱。
@#@因为家里的经济都是你爸赚得辛苦钱。
@#@那些钱不仅要给妈看病用,还要供你跟妹上学用。
@#@想到家里的一切,我下定决心一定要好好地读书。
@#@将来我定会赚很多的钱把妈妈的病治好。
@#@@#@我申请贫困助学金,是希望减轻家里的一些负担。
@#@因此,特向学校申请贫困助学金,希望得到学校的批准.@#@至此@#@敬礼@#@申请人:
@#@xxx@#@xxxx年x月x日@#@篇章5:
@#@大一学生贫困助学金申请书范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@敬爱的校领导老师:
@#@@#@我是本校xx专业学生xx,我是抱着无限的憧憬来到这个美丽的学校,从来的第一天开始我就抱着一个决心,要以自己的实际行动,改变家庭的现状,这对于一个出门在外的女生来说是多么的具有挑战,但是我坚信,既然选择了奋斗,我就不会害怕路程的坎坷.@#@我来自于三门峡一个不算富裕的小县城,家里六口人:
@#@我,爸爸,妈妈,弟弟还有爷爷奶奶.我上大学,弟弟年龄尚小,爷爷奶奶体弱多病,所有家庭的重担都落在父母的身上,真是祸不单行,今年我考上大学前两个月,年迈的奶奶得了一场重病,在渑池县人民医院重病住院,高额的医药费让原本生活就紧巴的我们无力承担,弟弟是一个懂事的孩子每当看到我伤心落泪的时候,他总会告诉我,“姐姐,姐姐等我长大了,一定挣好多好多的钱,让妈妈,爸爸,爷爷奶奶,还有姐姐过上好的生活”,我哭了,感叹遭遇的同时,我没有失去奋斗的信心,每次看到父母日渐发白的头发,还有慢慢爬上脸的皱纹,更激起了我奋发图强的意志.@#@《滕王阁序》里面曾经有一句话,穷且益坚,不坠青云之志,我不会把女生这个眼写进我的典,不会让软弱成为我的代名词,对于突遭磨难的家庭而言我们已经无力维持,去年夏天,为了减轻父母的负担,我去了本县的仰韶大峡谷景区做了两个月的服务员和导游员,当我拿到了微薄的工资递给爸爸的时候,我分明看到爸爸浑浊的眼泪,我知道他们是为我这个女儿而骄傲,这个家庭我多希望通过我自己的努力能够得到改善.@#@xx年9月7日,我来到学校,我永远不会忘记那天,父母东挪西借终于把我的学费凑齐,当我接到这些钱的时候,我流泪了,因为我真真切切的看到父母为我所做的一切,可怜天下父母心,那天我没让爸爸送我来,只身一人从一个县城来到这个陌生的城市,因为我知道,如果不能让自己坚强就不能迎接毕业以后越来越多的挑战,@#@当来到学校以后,我听说政府和学校对贫困学生的这些扶持的政策,我心里充满感激,多希望通过这一途径暂时缓解一下家庭负担,作为一个大一学生,生活的磨难让我明白为人儿女的责任,我知道这些钱只是暂时的,我所要做的是通过这个机遇,更快的充实自己和武装自己的头脑,更快的适应变化愈来愈快的社会,在上大学以前我就已经做好了一整年的规划,作为一个学生应该时刻以学业为重,我要尽快的适应学校的生活,学校给我们提供这么好的条件,我会经常去图书馆,以了解更多的知识,让自己的涵养得到补充,课外之余,我要多参加一些勤工俭学的活动,以自给自足,减轻家庭压力,并更快的与社会接轨,了解本专业需要的素养和技能.种种的种种,机会转瞬即逝,青春不容挥霍,这是一个不同境遇女生的自白,也是我立下的誓言.@#@最后感谢学校给予我们的支持,我会以实际行动报答学校,感恩社会!
@#@用自己的实际行动证明:
@#@我能!
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@xxx@#@xxxx年x月x日@#@篇章6:
@#@学生贫困申请书怎么写【按住Ctrl键点此返回目录】@#@范文@#@尊敬的领导老师:
@#@@#@您好!
@#@我叫xxx,我来自日照市莒县的一个农村,家有5口人—爷爷、父亲、母亲、妹妹和我。
@#@我父母都是农民,因没有文化,没有本钱,全家以务农种田为生,没有副收入,且由于母亲之前因得过血管瘤动过两次手术不能从事过重的劳动,因此家里开支几乎由父亲一人承担,结果导致父亲患有严重的腰椎间盘突出。
@#@但因为还要供我和妹妹上学,爷爷又患有脑血栓每年还有大量的医药费,父亲的病也只能这样耽搁着仅靠一点止疼药来减缓疼痛,家中也一直过着清苦贫困的生活。
@#@父亲为了让下一代有文化,有出息,改写家中历史,二十几年来一直默默地劳苦耕作,给我们创造上学的条件和机会……从幼小的心灵开始,我感受到父亲和母亲的伟大,虽然他们是地道本分的农民。
@#@小学,初中,高中,甚至到大学专科后我刻苦学习,努力奋斗,终于在今年7月份我再次接到了大学的录取通知书,我双手捧到了爷爷和父母面前,我们喜极而泣,因为我终于完成了我最初的大学梦!
@#@@#@但是,相比初中、高中,大学每年的学费成了天文数字。
@#@它远远超出了我们全家的总收入,这让我们全家高兴之余,也随之多了一份忧虑。
@#@因为之前每年的学费几乎都是父亲借来的,今年我实在不忍心让父亲再出去给我借学费了,于是我办了助学贷款,这样至少可以让父亲暂时只负担一下上高中的妹妹的学费。
@#@现在爸爸年纪也大了,不能再像以前那样玩命似的干活赚钱了。
@#@所以希望学院能在困难的时期给予我帮助,我相信自己的明天,我也将更加勤奋努力,以此答谢所有给予我支持和鼓励的领导和亲朋好友。
@#@@#@为了顺利完成学业,我需要和希望得到学校经济上的帮助—兹申请贫困生助学金。
@#@在今后的大学生活中,我会刻苦学习,奋力拼搏,争取做一名德才兼备的优秀学生,将来成为一名国家的有用人才,回报国家,学校和父母。
@#@感谢你们!
@#@@#@申请人:
@#@@#@时间:
@#@@#@贫困申请书注意事项@#@1、各班级首先要成立评议小组,班主任作为组长,各班按照指定比例进行评选,班主任可以不参与评议过程,但评议结果必须经班主任同意批准才能上报告;@#@班级内部矛盾由班级内部自行解决,可找评议小组长(班主任)商量解决,如有同学还对评选结果不满而产生矛盾并使矛盾升级的,则直接取消宿舍或班级的评选资格;@#@@#@2、同学不能超级直接找老师、领导谈论评选事情或反映自己的家庭情况,如有特殊情况,应首先向评议小组反映(如不愿意向评议小组说明情况,可向小组长班主任反映),再由班级向上反映,再另行解决办法;@#@更决不能向同学施压和通过任何关系向老师、领导施压(在此严重声明);@#@@#@3、获得班级贫困认定的同学要认真填写经济调查表等相关材料,必须用黑色铅字笔、铅笔填写,否则一律不把材料往上报,后果自负责;@#@不懂如何填写的应当先留空,以避免不必要的麻烦事;@#@不在贫困认定的同学也填写经济调查表,以填补在班级贫困认定里面的同学因不能及时准备相关材料而不能办理贫困申请的空缺;@#@@#@4、再做填写调查表的几点说明:
@#@@#@
(1)系(院)统一写:
@#@计算机与信息工程系;@#@@#@
(2)专业:
@#@计本1和计本2专业的同学统一写计算机科学与技术;@#@(3)年级:
@#@200几级,不能写一年级或二年级之类的;@#@@#@(4)政治面貌:
@#@填写群众、团员或党员;@#@@#@(5)家庭人数可包括爷爷奶奶在内;@#@@#@(6)毕业学校:
@#@填写自己毕业的大专名称;@#@@#@(7)个要特长:
@#@不写;@#@@#@(8)是否孤残:
@#@如是则要弄到相关证明;@#@是否为烈士子女:
@#@如是也要弄到相关证明;@#@@#@(9)家庭详细地址:
@#@填写身份证的家庭住址;@#@@#@(10)家庭成员情况:
@#@首先填写父母及兄妹的情况,如能继续填写则可填写爷爷奶奶的情况;@#@工作(学习)单位:
@#@如在家务农,则写详细家庭住址;@#@其他情况自己再另行填写;@#@职业:
@#@务农、打工或经商等,不会填写不填;@#@@#@(11)健康状况:
@#@填写健康或欠佳;@#@@#@(12)学生本学年已获取资助情况:
@#@如有,则填写获得20xx-20xx学年国家一等或二等助学金,没有就填无法@#@(13)家庭遭受自然灾害情况及家庭遭受突发意外事件一栏:
@#@如实填写,还要提供相关证明,下面会提到;@#@@#@(14)学生家长或监护人:
@#@不可自己填写;@#@@#@5、申请认定家庭经济困难的同学必须要准备尽可能多的证明材料,如低保证复印件、农村特困群最低生活保障家庭提供乡镇民政部门出具的专用证明,一般手写的证明需要村一级及乡镇一级的盖章,最好能有县一级的盖章,家庭遭受重大突发事件(疾病、自然灾害、交通事故)而导致经济困难的需提供乡镇以上民政、县级以上医院、交通等部门的相关事件发生材料,如家人不懂办理相关证明,则本人应亲自办理,务必要有证明材料,否则不予以上报,后果自负。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
20;s:
29713:
"小学美术五年级上册教案全册精品版@#@第1课肖像艺术@#@教学目标:
@#@要求学生在了解人物动态变化的基础上进行人物动态速写练习,以培养学生整体观念及形象的概括能力。
@#@@#@教学重点:
@#@了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
@#@难点:
@#@使学生在画人物动态时,掌握动态的特征及其速写方法。
@#@@#@教学准备:
@#@人物动态速写印刷品,范画,动态速写过程图等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学。
@#@检查学生的常规。
@#@@#@二、讲授新课。
@#@@#@1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术,接着向学生讲解速写的涵义。
@#@速写是有记录生活,为创作准备素材之用,也是绘画的一个门类,这要求以迅速、概括的方法描绘对象,通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
@#@@#@2、根据教材分析,讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
@#@人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围,在活动中人体的重心经常移动,身体的不平衡与平衡相互交替,这就形成各种有节奏的优美的动作。
@#@速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
@#@@#@3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范,使学生明确速写过程(从动态线开始,然后再画其他,从整体到局部)。
@#@在示范时,注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
@#@指导学生阅读课文,理解人体比例及速写步骤。
@#@@#@三、学生速写。
@#@@#@(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术,放在观察掌握人物动作的大势早,经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线,然后在画面定位,用简括的线条轻轻勾出,不要把注意力放在细节上。
@#@)教师巡回辅导。
@#@学生分组互画,每组选一个同学为模特儿,供同学写生。
@#@速写时间为20分钟。
@#@@#@四、讲评:
@#@@#@抓住动态的表现作重点讲评。
@#@@#@ @#@@#@第2课画人像@#@教学目标:
@#@1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
@#@@#@2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
@#@@#@3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。
@#@培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
@#@@#@教学重难点:
@#@人物的脸型和表情。
@#@难点:
@#@人物肖像画的表现。
@#@@#@教学准备:
@#@具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的文字材料,多媒体教学设备等@#@教学过程:
@#@@#@一、游戏导入:
@#@@#@1、出示图片:
@#@同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:
@#@猜猜“他”是谁@#@2、仔细观察,说说“他”有哪些比较明显的特征?
@#@(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征@#@二、新课@#@1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
@#@(如脸型、五官、性格等)@#@2、说说艺术作品中人物的某些特征:
@#@@#@
(1)《蒙娜丽莎》:
@#@出示艺术作品——学生观察、讨论人物特征——教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽莎》——学生说说感受、特征,教师总结。
@#@@#@
(2)看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
@#@@#@(3)《凡高自画像》:
@#@出示艺术作品——学生观察、讨论、猜想人物特征——教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识——学生说说特征,教师总结。
@#@@#@(4)毕加索的人物肖像画@#@(5)现代版的《蒙娜丽萨》@#@三、探索@#@1、比较刚才所看的作品,想想:
@#@画人像为什么会有这么大的变化?
@#@这又与什么有关呢@#@2、学生讨论、猜想。
@#@@#@3、教师总结:
@#@这主要跟摄影术的发明有关。
@#@在摄影术发明以前,像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
@#@这些肖像充满了他们生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
@#@摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。
@#@他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
@#@这就是肖像画的起源和最初的作用。
@#@@#@四、分析人物特征的表现手段@#@1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?
@#@(人物头部)@#@2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。
@#@人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。
@#@@#@3、脸型:
@#@你属于什么脸型?
@#@(如国字脸、瓜子脸等)教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?
@#@@#@小结:
@#@画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。
@#@@#@4、表情:
@#@同学们,你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?
@#@(有过)请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
@#@其他同学仔细观察,相互讨论:
@#@人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?
@#@怎么变?
@#@每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。
@#@请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?
@#@有没有将表情特征画下来?
@#@没有的,如何改?
@#@@#@教师总结:
@#@人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
@#@(出示各种表情图片,说规律)@#@五、临摹练习:
@#@学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(书上或学生自己准备的)进行临摹。
@#@@#@六、学生习作、教师进行辅导:
@#@@#@1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特征?
@#@@#@2、你认为还有哪些方面可以体现人物特征?
@#@ @#@七、小结:
@#@展评学生作品,并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点,作品表现出人物怎样的内心情感等等。
@#@@#@ @#@@#@第3课认识抽象画@#@教学目标:
@#@1.能够初步了解抽象画,感受抽象画。
@#@@#@2.能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
@#@@#@3.能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
@#@@#@教学重点:
@#@对抽象绘画中线性造型要素的运用;@#@音乐感受与美术表现。
@#@@#@教学难点:
@#@综合运用线性造型要素,结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@出示美国一则报道:
@#@美国抽象表现主义绘画大师杰克逊•波洛克的一幅作品(No.5,1948)卖出了1.4亿美元(近10亿元人民币)的高价。
@#@@#@师:
@#@同学们听过抽象画吗?
@#@看过吗?
@#@你们怎么理解呢?
@#@学生回答。
@#@@#@二、讲授新课@#@1、出示康定斯基作画图片及简介@#@师:
@#@瓦西里•康定斯基,出生于俄罗斯的画家和美术理论家。
@#@与彼埃•蒙德里安和马列维奇一起,康定斯基认为是抽象艺术的先驱。
@#@毫无疑问,康定斯基是最著名的。
@#@他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。
@#@康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。
@#@索罗门•古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。
@#@现在让我们来看看此大师作品《光之间》,同学们看到什么?
@#@(提问个别同学)@#@2、什么是抽象画呢?
@#@@#@3、抽象绘画的发展趋势,大致可分为:
@#@@#@抒情抽象﹝或称热抽象﹞欣赏课本作品。
@#@这是以高更的艺术理念为出发点,经野兽派、表现主义发展出来,带有浪漫的倾向。
@#@这个画派可以以康丁斯基为代表;@#@@#@几何抽象﹝或称冷抽象﹞欣赏课本作品。
@#@这是以塞尚的理论为出发点,经立体主义、构成主义、新造形主义等而发展出来。
@#@其特色为带有几何学的倾向。
@#@作品有一种冷静的秩序感,哲理性很强,这个画派可以蒙德里安为代表。
@#@@#@4、大师作品欣赏@#@
(1)康丁斯基作品赏析,世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基(1910年),被誉为抽象表现艺术之父。
@#@引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。
@#@@#@
(2)蒙德里安作品赏析,几何抽象派代表画家,在平面上把横线和竖线加以结合,形成直角或长方形,并在其中安排红、黄、蓝三原色,但有时也用灰色,是荷兰风格派的主将。
@#@对比热抽象风格,体会秩序美。
@#@@#@(3)罗德琴科作品,亚历山大•罗德琴科(1891—1956),出生于俄国彼得堡,之后,移居伏尔加河畔的喀山。
@#@在喀山,少年罗德琴科开始接触到摄影,他先在一家影室当小工,后来,有幸成为喀山艺术学校的一名旁听生。
@#@他是俄国革命后出现的最多才多艺的构成派艺术家之一。
@#@@#@5、学生作业欣赏@#@
(1)儿童画欣赏@#@
(2)抽象画欣赏@#@三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识。
@#@@#@第4课学画抽象画教案@#@教学目标:
@#@了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
@#@@#@教学重点:
@#@正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
@#@@#@教学难点:
@#@能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。
@#@@#@教学材料:
@#@教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、发现抽象@#@欣赏身边抽象语言。
@#@出示图片,如斑驳的墙壁、碎裂的玻璃、树木的纹理。
@#@@#@教师示范:
@#@滴一个色点,泼一片色彩。
@#@@#@展示当代家装设计中的抽象图案、服装设计。
@#@@#@二、引入新课@#@用纸偶剧的形式引入主题,提出课题。
@#@@#@1、走进画家@#@介绍画家波洛克:
@#@早在几十年前,波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了,他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。
@#@@#@2、欣赏作品,解密抽象@#@体验感受,请学生尝试以“滴流”的方式进行创作。
@#@@#@3、抽象之美秘籍:
@#@@#@多样的面、运动中的线@#@小结:
@#@动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
@#@@#@三、艺术实践变现抽象@#@实践提示:
@#@请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法,创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。
@#@@#@四、展示评价@#@展示作品,组织学生进行评价。
@#@@#@ @#@@#@第5课绘画中的透视现象@#@教学目标:
@#@通过学习能发现生活中的透视现象,初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,使绘画作品更真实。
@#@逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
@#@@#@教学重点:
@#@通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
@#@@#@教学难点:
@#@绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
@#@@#@教学准备:
@#@投影片、多媒体教学设备等@#@教学过程:
@#@ @#@一、导入:
@#@@#@1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
@#@@#@师:
@#@你能用间的图形在纸上表现这些事物吗?
@#@@#@2、讨论:
@#@
(1)在纸上表现的事物;@#@
(2)从中你发现了什么现象?
@#@(近大远小)@#@二、新授 @#@1、同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
@#@板书课题:
@#@(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语,可以分为形体透视和空气透视,形体透视是根据光学和几何学的原理,在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学,按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
@#@空气透视研究和表示空间距离。
@#@@#@2、在近大远小的透视现象中,绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外,还有什么变化?
@#@(疏密、色彩)@#@三、指导学生作画:
@#@@#@1、先找到消失点;@#@@#@2、画几条典型的透视线;@#@@#@3、按近疏远密的、近出远细的规律,处理好各条竖线、斜线;@#@@#@4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
@#@@#@四、学生作业,老师指导@#@五、小结、作业评讲@#@ @#@@#@第6课美术中的比例@#@教学目标:
@#@通过学习能发现美术中的比例知识。
@#@人美版第九册教案第4课美术中的比例知识初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。
@#@人美版第九册教案第4课美术中的比例知识逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
@#@@#@教学重点:
@#@通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
@#@@#@教学难点:
@#@绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
@#@@#@教学准备:
@#@投影片、多媒体教学设备等@#@教学过程 @#@一、导入:
@#@@#@1、观察书中的范画,你有什么体会?
@#@@#@师:
@#@你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?
@#@@#@2、讨论:
@#@
(1)在纸上表现的事物
(2)从中你发现了什么现象?
@#@(近大远小)@#@二、新授 @#@宋代画家范宽的《溪山行旅图》,描写了我国陕西一带的风光。
@#@山处在画的中央,顶天立地,雄伟壮观。
@#@下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸的气势。
@#@这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画中的杰作。
@#@《维鲁维斯的人》时达?
@#@芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时,应当是圆形和正方形的比例关系。
@#@巴黎圣母院位于法国首都巴黎,建与1163年。
@#@它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,富有节奏和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式的建筑。
@#@今天,我们学习美术中的比例关系,它有助于我们探寻美的奥秘,有助于培养我们的创新精神。
@#@@#@(小资料:
@#@把一条线条分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使用1:
@#@0.618的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名。
@#@)@#@三、讲评上节课作业@#@1、透视现象是否正确?
@#@近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
@#@@#@2、说说周围环境中的透视现象@#@3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?
@#@@#@4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
@#@@#@5、在绘画上色时应该注意哪些问题?
@#@近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点,远处的颜色灰暗一些。
@#@@#@四、学生做画老师辅导@#@五、作业展评@#@ @#@@#@第7课偶戏@#@教学目的:
@#@1、学习纸偶的装饰方法。
@#@@#@2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
@#@@#@3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
@#@@#@重难点:
@#@收集一些布袋偶戏的资料。
@#@难点:
@#@偶戏道具的装饰方法。
@#@@#@教学准备:
@#@各种废旧材料、线绳@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏导入:
@#@@#@1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
@#@偶戏的种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
@#@偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
@#@@#@2、讨论交流:
@#@课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
@#@下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
@#@@#@二、新授课@#@1、欣赏课文图片:
@#@请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?
@#@学生回答。
@#@教师总结发言。
@#@@#@2、了解一些制作木偶的方法。
@#@@#@师:
@#@看!
@#@有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
@#@@#@生:
@#@(按组装饰小纸偶。
@#@)@#@师:
@#@噢,上来了那么多的小朋友。
@#@谁来说说:
@#@你最喜欢哪一个?
@#@为什么?
@#@你有更好的方法去装饰它吗?
@#@@#@三、学生制作,教师巡视指导。
@#@@#@教学环节说明及反思:
@#@这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:
@#@颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
@#@更进一步地体现学生的学习主动性。
@#@@#@同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。
@#@现在,开始装饰我们的纸偶。
@#@注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。
@#@看哪个组做得又快又好。
@#@现在开始。
@#@生:
@#@(分工装饰小纸偶。
@#@)@#@现在来看看我们的童话剧表演,好吗?
@#@你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
@#@@#@四、小结:
@#@@#@今天,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。
@#@只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
@#@除了用纸偶表演童话剧,还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧,请大家欣赏它们的装饰。
@#@(放录象)@#@@#@ @#@@#@第8课提线纸偶@#@教学目的:
@#@1、学习纸偶的装饰方法。
@#@@#@2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
@#@@#@3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。
@#@@#@重难点:
@#@纸偶的装饰,提线纸偶。
@#@难点:
@#@纸偶的装饰方法。
@#@@#@教学准备:
@#@彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏:
@#@出示图片,引导学生进行讨论欣赏。
@#@@#@二、新课:
@#@@#@1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的?
@#@@#@它是用什么方法装饰的?
@#@(板书:
@#@方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:
@#@你能用不同的方法把它装饰得更好吗?
@#@@#@2、课件展示:
@#@用不同的方法进行装饰@#@用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。
@#@@#@用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。
@#@@#@用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。
@#@@#@3、讨论:
@#@你们还有更好的方法吗?
@#@@#@材料:
@#@布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法:
@#@绑、粘、剪贴、编等。
@#@@#@三、小组合作:
@#@@#@请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。
@#@然后,演给其他组的同学看。
@#@学生表演纸偶戏。
@#@@#@四、小结:
@#@@#@让同学们用互评的方式评出优秀小组。
@#@@#@@#@ @#@@#@第9课创造绿色生活@#@教学目标:
@#@1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识,并结合造型表现的方法大胆创作。
@#@@#@2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏,引发学生对于人类生存环境的思考和讨论,最终掌握绿色生活的核心理念,创作出畅想绿色生活的作品。
@#@@#@3.认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强绿色生活的意识,培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
@#@@#@教学重点:
@#@运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。
@#@@#@教学难点:
@#@思考并体会低碳、环保对人类生活的影响,以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
@#@@#@教学准备:
@#@教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水;@#@油画棒、水彩笔和图画纸。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@教师例举环境问题引发学生思考,说说你还知道哪些不良的做法,给我们的生存环境带来了危害?
@#@@#@(学生通过回答问题进行交流,信息共享,提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。
@#@)@#@二、新授:
@#@@#@1.出示课件,分析各种污染给人们的生活带来的危害。
@#@引导学生观察和感受,分组讨论、汇报。
@#@@#@(激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。
@#@)@#@2.出示课件,请学生观察课件并谈谈自己的感受,分组进行交流。
@#@@#@3.了解绿色生活的含义。
@#@先请学生发表自己对绿色生活的理解,倾听老师对绿色生活的介绍。
@#@@#@4.思考与讨论:
@#@如何养成绿色生活的习惯?
@#@引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题,有针对性的进行讨论。
@#@@#@5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢?
@#@出示课件,启发学生讨论,引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。
@#@@#@6.提出问题:
@#@我们能为创造绿色生活做些什么呢?
@#@请学生边欣赏边回忆,思考并回答问题。
@#@@#@7.以绘画为例,分析以环保为主题的绘画作品。
@#@引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的?
@#@我们该如何创作?
@#@@#@三、创作实践:
@#@@#@作业要求:
@#@创作一幅以绿色生活为主题的作品。
@#@@#@四、评价要求:
@#@@#@1.作品主题明确,有想法。
@#@@#@2.作品生动形象,有细节。
@#@@#@评价方式:
@#@学生自评、互评,教师点评。
@#@@#@五、课堂小结:
@#@@#@希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用,参与创作绿色生活的行动来吧!
@#@@#@第10课色彩的色相@#@教学目标:
@#@1、引导学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。
@#@人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉。
@#@@#@2、学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。
@#@了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。
@#@@#@3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。
@#@@#@重难点:
@#@学会色彩的调配,能用原色调配间色。
@#@调配时水和色彩的分量@#@教学准备:
@#@颜料,水,毛笔,调色盘等@#@教学过程:
@#@@#@一、导入:
@#@@#@大自然是美妙的。
@#@五彩缤纷的花草树木,世界是彩色的,色彩的色相有千变万化的色彩。
@#@(出示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。
@#@)观察过自然中的色彩,观察学生的衣服、学习用品之后,请学生谈谈自己的感受,说说自己了解的色彩。
@#@思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少种?
@#@@#@二、新课:
@#@@#@1、复习三年级开始的色彩知识:
@#@什么是三原色,什么是三间色?
@#@@#@红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。
@#@三原色两两相配,产生三间色。
@#@@#@2、什么是色相?
@#@@#@色相,顾名思义即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。
@#@色相是色彩的首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。
@#@事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。
@#@所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。
@#@@#@3、欣赏课本中的图片,学生结合图片分组讨论:
@#@@#@
(1)挑选自己喜欢的色相,谈谈自己的看法和感受@#@
(2)色相在生活中的应用@#@(3)自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画@#@4、小组交流发言@#@三、学生作业:
@#@创作一幅色彩画@#@四、小结:
@#@@#@ @#@@#@第11课色彩的明度@#@教学目标:
@#@1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
@#@@#@2、用深浅不同的颜色作一幅画。
@#@@#@重难点:
@#@认识色彩明度变化。
@#@作画时明度对比的利用。
@#@@#@教学准备:
@#@绘画工具:
@#@颜料、毛笔、铅笔@#@教学过程:
@#@此课教授2课时:
@#@第一课专门练习色彩的调制;@#@@#@第二课专门练习色彩的装饰应用。
@#@@#@一、导入:
@#@@#@今天我们一起学习画单色画@#@二、新授:
@#@@#@1、复习学生的色彩知识。
@#@让学生辨别不同颜色。
@#@再出示新课内容。
@#@出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
@#@@#@2、指导:
@#@得出结论是不同深浅的同种颜色。
@#@@#@3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
@#@加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
@#@(解释色彩明度概念)问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
@#@得出结论,变淡可以涂上本来就淡的颜色。
@#@@#@4、教学生调色,提出要求。
@#@@#@三、学生练习,教师巡视指导。
@#@ @#@学生大胆练习,先用原色、间色来进行调配,再尝试用复色等进行练习。
@#@@#@四、讲评学生作品:
@#@@#@能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多 变的环境之中,真是有趣极了。
@#@通过这节课的学习,还使大家的记忆力、观察力得到的提高,以后还可以多进行这样的训练和游戏。
@#@@#@ @#@@#@第12课唱起来跳起来@#@教学目标:
@#@1.与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
@#@@#@2.掌握喷雾法的表现技巧。
@#@@#@3.学会用各种方式表达对生活的热爱。
@#@@#@重难点:
@#@学会用各种方式表达对生活的热爱。
@#@用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
@#@@#@课前准备:
@#@(学生)喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。
@#@@#@(教师)剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、录象导入、激起兴趣:
@#@@#@1、播放一段歌舞录象,鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。
@#@@#@2、学生就坐后提问:
@#@我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳?
@#@@#@3、让学生说一说对歌舞的感受。
@#@(听到音乐感到……看到跳舞也会……)@#@二、欣赏作品、体会内涵@#@1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。
@#@ @#@2、讲述音乐与美术的内在联系。
@#@@#@3、分析画面里人物动态的表现。
@#@ @#@4、介绍新的表现方法:
@#@喷雾画@#@三、教师示范、学生尝试@#@1、师生一起操作:
@#@@#@1)取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上;@#@@#@2)在喷壶中加入颜料和水调和;@#@@#@3)对着作品进行喷射;@#@ @#@4)稍后取下剪纸作品,一幅喷雾画就完成了。
@#@@#@2、出示个别学生作品,分析成败之处(让学生自己说一说)@#@3、学生第二次尝试喷雾画(要尽量避免前面的失误。
@#@)@#@ 要求:
@#@剪纸作品待干后可以重复使用,还可以再剪些简单的造型(如花、草、鸟、云、月、星等)让画面更完整。
@#@@#@4、教师巡视指导@#@四、作业展评:
@#@@#@1、评价标准:
@#@@#@1)形象是否清晰@#@2)色彩是否协调 @#@3)构图是否合理、饱满@#@2、选出优秀作业@#@五、总结延伸:
@#@@#@1、小结本节课学习成果。
@#@@#@2、鼓励学生在原有基础上有所创新。
@#@@#@ @#@@#@第13课拼贴添画@#@教学目标:
@#@1、通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴画的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。
@#@@#@2、学会拼贴添画的基本方法";i:
21;s:
27673:
"学校党组织各种制度@#@员活动室管理制度@#@党员活动室是党的基层组织进行政治生活、“三会一课”及其他形式党员教育活动与相互交流的主要场所,是反映党员先锋模范作用的重要阵地。
@#@为搞好党员活动室的建设与管理,特制定如下制度:
@#@@#@一、党员活动室的管理由支部负责,办公室负责日常管理;@#@@#@二、党员活动室的一切设施要登记造册,派专人进行管理;@#@@#@三、活动室每周一至周五下午固定开放,其他时间需使用活动室时,须征得办公室同意方可使用,并实行申请人负责制。
@#@活动室使用情况要及时做好记录;@#@@#@四、活动室所配备的所有物品,应妥善使用,用后按原样摆放好,不得随意外借,如损坏、丢失照价赔偿;@#@@#@五、室内报刊杂志阅后请放回原处,未经同意不得携带外出;@#@借用书刊需按规定办理手续;@#@@#@六、活动室内严禁大声喧哗、吃零食、乱扔脏物等,使用后要及时清理打扫,保持整洁。
@#@@#@党员活动日制度@#@一、活动时间。
@#@党支部每月一般组织党员活动一次,每次活动一般不少于半天。
@#@党员活动日要相对固定。
@#@@#@二、活动对象。
@#@除按规定可暂不参加组织生活的外,所有党员、预备党员都应参加本支部的党员活动。
@#@要注意吸收入党积极分子参加活动。
@#@各基层党支部的党员活动率要保持在85%以上。
@#@@#@三、活动内容。
@#@党日活动主要内容与党的组织生活的主要内容相同,还可根据党的中心工作、本单位须提交党员大会讨论的重大问题确定活动内容。
@#@每次活动应有一、二个重点。
@#@活动内容要有针对性,注意解决实际问题。
@#@@#@四、活动形式。
@#@党员活动以本支部为主,也应积极参加上级党委召开的党员大会。
@#@党日活动可集中学习或过民主生活,可组织外出学习参观,也可落实党员责任区、为群众办实事;@#@可传达贯彻上级党组织的文件精神,可组织观看党员电化教育片,也可邀请先进模范人物和有关专家作专题报告,等等。
@#@要根据内容确定形式,把党员活动的政治性、思想性、科学性、生动性有机结合起来,吸引党员自觉参加活动,提高活动的成效。
@#@@#@五、要落实党员活动日制度“四个有”。
@#@即:
@#@有固定的活动场所、有必备的电教设备、有齐全的台帐记录、有扎实的指导督查措施。
@#@@#@六、要如实记载每次活动的时间、地点、主题、党员出勤率等情况。
@#@要将每个党员参加活动情况填入《党员证》。
@#@党日活动的台帐要有专人记录、保管。
@#@要把党员参加活动情况作为民主评议党员的依据。
@#@@#@发展党员制度@#@一、按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针,做好党员发展工作。
@#@@#@二、认真制定和实施发展党员工作计划,加强对入党积极分子的培养、教育和考察。
@#@@#@三、重点吸收基层工作第一线、业务骨干和青年中的优秀分子入党。
@#@支持和指导共青团组织做好推荐优秀团员作党的发展对象的工作。
@#@@#@四、发展党员要严格按照规定程序办理,履行入党手续。
@#@@#@五、加强发展党员制度化建设,坚持培训制、考核制、预审制、公示制、票决制等。
@#@@#@流动党员管理制度@#@一、建立党员外出请假制度。
@#@严格按照上级党委有关流动党员管理制度执行。
@#@党员因事外出一个月以内的,向党小组长请假,超过一个月的,向支部书记请假,并每季度向党支部汇报一次外出期间的思想、作风、学习、工作等情况。
@#@党支部对外出党员要建立档案,并指定专人负责联系,及时寄发材料,搞好跟踪教育工作。
@#@@#@二、认真执行《流动党员活动证》制度。
@#@短期外出(6个月以内)或长期外出但暂时无法转移组织关系的党员,持证在外出所在地或单位党组织参加党组织生活,按规定缴纳党费,完成党组织交给的各项任务,发挥党员的先锋模范作用。
@#@@#@三、对外出党员要抓住法定节日和传统节日返乡等有利时机,举办培训班或开展交心谈心活动,加强对外出党员的教育管理。
@#@@#@四、外来党员(未能转移组织关系的)要凭流动党员活动证参加组织生活和按规定交纳党费。
@#@@#@党员学习培训制度@#@一、充分利用党课教育,抓好党员的学习。
@#@党支部每月进行一至二次党课教育学习,通过教@#@育学习,提高广大党员的理论政策水平、认识问题、分析问题和解决问题的能力。
@#@主要学习内容是:
@#@1、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
@#@2、党的路线、方针、政策、特别是中央、盛市重要会议精神,重要文件以及重要部署。
@#@3、县委、县政府的重要决定,重要措施和重大活动安排。
@#@4、有关的法律、法规和条例,特别是普法工作中要求学习的法律、法规。
@#@5、相关的业务知识和其他需要安排的学习内容。
@#@@#@二、认真落实和抓好本单位本部门的党员培训工作。
@#@积极安排、高效地完成上级安排的党员领导干部和党员干部的培训、调训任务。
@#@认真组织本单位本部门的党员的教育培训工作,做到全年不少于2次。
@#@@#@三、抓好发展党员工作过程中的学习、教育和培养。
@#@抓好入党积极分子的学习、教育和培训,帮助他们提高对党的认识,特别对党章和党的基本理论、党的路线方针政策的学习和认识,做好发展党员过程中对新党员和其他党员的学习、教育和培训。
@#@@#@四、继续抓好党章的再学习。
@#@结合以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,抓好我局党员队伍对新党章的再学习,强化党员的先进性意识,继续抓好党员对党的十七大精神的学习,用“三个代表”重要思想、科学发展观武装党员队伍的头脑。
@#@切实解决党员队伍中个别同志存在模范作用不明显、对党的知识了解多掌握少等问题,使党员对“三个代表”重要思想的理解和认识得到深化。
@#@@#@五、利用党内生活日,抓好党员经常性学习培训。
@#@要坚持党支部每月、党小组每周讲评教育制度,利用组织生活会和放映电化教学资料对党员进行经常性的教育,增强党员的党性原则,提高党员的党性修养。
@#@@#@党员联系群众、服务群众制度@#@密切联系群众、服务群众是党的优良传统和作风,也是每个党员必须履行的义务。
@#@为进一步密切党员同群众的联系,永葆共产党员先进性,特制定本制度。
@#@@#@一、任务和内容@#@1.建立健全党员联系群众、服务群众的制度和网络,构建党群互动的平台,及时把党的关怀和温暖送到群众中去,使党员在联系和服务群众中切实改进思想作风和工作作风,切实增强党在基层组织的领导能力和领导水平。
@#@@#@2.积极宣传党的路线、方针、政策,经常听取群众对党组织、党员的意见和建议,了解群众的思想、工作、学习和生活情况,关心群众疾苦,帮助群众解决实际困难和问题。
@#@自觉维护群众的正当权益,有针对性地做好思想政治工作。
@#@@#@3.各党支部负责本支部工作范围内的入党积极分子、发展对象、民主党派、党外人士以及困难职工等人员的联系和服务工作。
@#@@#@二、形式和方法@#@由党支部在党员个人提名报请的基础上确定联系和服务对象1—3人。
@#@联系和服务对象名单报党总支备案。
@#@@#@1.党员联系群众、服务群众可采取面对面交流、走访慰问、电话沟通、短信互动、网络共享、工作指导、集体活动等方式。
@#@@#@2.党员每个月至少与联系服务对象联系一次,按季度向党支部口头或书面汇报联系和服务群众的工作情况(特殊情况及时汇报),支部不能解决的,要向党委汇报。
@#@对群众的意见和建议要及时归纳梳理,从解决群众所关心的热点、难点入手,从群众最盼的事情抓起,从群众最怨的事情改起,努力为群众排忧解难。
@#@@#@三、检查和考核@#@1.党支部要定期听取党员联系和服务群众的情况汇报,研究新情况,解决新问题。
@#@每半年一次检查制度的落实情况,对做得好的党员给予表扬,对不认真履行职责的党员给予批评教@#@育。
@#@@#@2.党委每年对各党支部党员联系和服务群众的情况进行一次检查,并把党员联系群众、服务群众情况列入党员绩效考核内容,作为评先、评优与提拔任用干部的基本条件。
@#@@#@党员承诺制度@#@为转变党员作风,密切联系群众,进一步塑造党员的良好形象,根据《中国共产党章程》及相关要求,推行党员承诺制度。
@#@@#@1、按要求把承诺内容、标准、程序、时限、责任公开向全体员工作出承诺,在党员、群众的共同监督下组织实施。
@#@@#@2、承诺范围:
@#@全体党员均在承诺范围之内。
@#@@#@3、承诺内容:
@#@@#@
(1)岗位承诺。
@#@党员根据各自的岗位职责,结合自己的实际情况,对自己的学习、工作提出具体目标和实现手段,对加强自身建设、优质高效地完成工作任务做出承诺。
@#@@#@
(2)实事承诺。
@#@党员积极发扬先进性与责任意识,在年度内至少做一至二件实事,率先垂范,充分发挥党员的先锋模范作用。
@#@所承诺的实事必须经过努力可以达到,必须具有明确的内容、标准、程序、时限、责任,以求考核公平、公正。
@#@@#@4、考核:
@#@@#@
(1)每位党员自党员承诺制实施之日起结合自己的实际情况对上述的承诺内容提出细化方案和实现手段,并按照所做承诺执行。
@#@年终要进行评比总结,找出不足,积累经验。
@#@@#@
(2)推行党员承诺制,以一年为一个周期。
@#@为使承诺真正有效,每年7~9月间召开党员承诺制推进会,对前阶段的承诺效果进行检查。
@#@@#@(3)期末,对党员承诺制的执行情况进行总结评比,评比采用个人自评、群众评议、党支部考评相结合的办法,考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四项。
@#@建立相应的激励机制,严格考核、奖惩结合,对成绩突出的个人给予必要的奖励。
@#@@#@5、监督与保障:
@#@设置党员评议箱,接受群众的各项建议和意见,做到有诺必践,违诺必究,保持和维护承诺制的严肃性。
@#@加强对党员的政治思想教育、职业道德教育及岗位技能和相关的知识教育,增强党员服务意识和责任感,以确保兑现承诺。
@#@@#@“三会一课”制度@#@一、党员大会每半年召开一次。
@#@学习上级党组织有关文件,讨论支部工作计划,听取支部委员会的工作报告,决定支部工作的重大问题。
@#@@#@二、党支部委员会每月召开一次。
@#@由支部书记主持,讨论研究和决定党支部日常工作,贯彻上级组织的指示和决定。
@#@@#@三、党小组会每两个月召开一次。
@#@由党小组长主持,学习时事政治,结合实际,讨论党员联系户情况,传达贯彻党支部的批示和决定。
@#@@#@四、党课一般每季度组织一次。
@#@采取培训、辅导、参观等形式,学习党章、党的基本知识、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、学习实践科学发展观和党的方针政策及保持共产党员先进性等有关知识。
@#@@#@民主评议党员制度@#@评议党员要遵循民主集中制原则,充分发扬民主,采取批评与自我批评的办法对党员进行评议。
@#@评议工作以党支部为单位进行,主要步骤可分为三个阶段。
@#@@#@第一阶段:
@#@学习发动@#@以支部为单位组织党员学习,使广大党员明确党员评议的目的和意义,提高党员参加评议工@#@作的自觉性。
@#@@#@第二阶段:
@#@民主评议@#@1、党员自评。
@#@党员对照年度目标和评议细则,对一年来的思想、工作、学习、纪律等方面情况进行书面汇报,开展自我批评,并自评得分。
@#@@#@2、党员互评。
@#@以党小组或党支部为单位,由党员互相进行评议,认真开展批评,给出互评得分。
@#@@#@3、群众参评。
@#@选择熟悉情况和有代表性的党外同志,对每个党员按优秀、合格、基本合格、不合格进行测评。
@#@@#@4、组织评定。
@#@党支部首先给每个党员评定一个分数,然后按照自评分的20%、互评分的30%、群众参评分的20%、支部评定分的30%综合得出每个党员的得分,得分在90分以上的为优秀,得分在70分~89分的为合格,得分在60分~69分的为基本合格,得分在60分以下的为不合格。
@#@@#@第三阶段:
@#@表彰和处置@#@1、经过评定确定的优秀党员,可授予“优秀共产党员”称号,其材料存于个人档案,并作为提升晋级的重要依据。
@#@@#@2、对评定出来的合格党员,各支部通过口头或书面形式予以表扬。
@#@@#@3、经过评定确定的基本合格党员,各基层党组织要通过谈话、结对帮教、发劝告通知书等形式加强教育管理,制订整改措施。
@#@连续三年被评为基本合格的党员第三年按不合格党员处理。
@#@@#@4、对不合格的党员,采取适当的组织措施进行处置。
@#@@#@党支部创先争优制度@#@1、在党内开展“创先争优”活动,是加强党组织建设的一项重要措施,也是加强党员队伍建设的一种有效形式,有利于增强党组织的战斗力,使党员学有榜样、赶有方向。
@#@@#@2、党支部要带领和组织全体党员坚决贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持科学发展观,深入贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神;@#@搞好支部自身建设,坚持各项制度,保证各部门各项工作任务的顺利完成。
@#@向先进党支部学习,努力用先进党支部的条件衡量支部的各项工作。
@#@@#@3、教育全体党员带头执行党的路线、方针、政策,牢固树立共产主义远大理想和全心全意为人民服务的宗旨,模范遵守党纪国法,在各项工作中发挥先锋模范作用。
@#@@#@4、开展“创先争优”活动,要坚持实事求是的原则,充分发扬民主,保证先进典型名副其实。
@#@@#@5、“创先争优”活动每年开展一次,按照上级党组织安排结合民主评议党员工作一起进行。
@#@@#@党委议事规则@#@建立党委(党组)议事规则,是保证党委(党组)实行集体领导,促进决策的民主化、科学化、程序化的制度保障。
@#@党委(党组)议事规则就以下问题作出明确规定:
@#@@#@1、党委(党组)议事所坚持的原则。
@#@党委(党组)会由党委(党组)主要负责人召集并主持。
@#@会议必须有三分之二以上的班子成员出席,班子成员不能出席会议时,对会议的议题和意见或建议,可以在会议召开前提出。
@#@会议应坚持集体决定原则、少数服从多数原则、重大问题的表决制原则。
@#@建立会议纪要,指定专人记录会议的时间、地点、主持人、出、缺席班子成员的姓名、会议议题、班子成员对议题发表的意见和议题表决结果。
@#@@#@2、议事的范围和内容。
@#@主要包括贯彻落实上级党组织的决议、决定、指示的具体措施,单位的重要工作计划、实施方案及重大项目,干部的职务任免和提名,党的建设和党务工作中@#@的重要问题,重大突发事件的应急措施等。
@#@@#@3、议事程序。
@#@会议的议题一般由党委(党组)书记提出,班子成员也可向党委(党组)书记建议提出需要提交党委(党组)会议事的有关问题。
@#@党委(党组)书记应将会议召开日期、时间、议题、参加对象提前告诉班子成员。
@#@按照分工负责的原则,分管班子成员应在党委(党组)会前就有关议题作好充分准备。
@#@会议上每个班子成员应就会议议题充分发表意见,每一议题讨论后即行表决。
@#@@#@4、会议决议、决定的实施和检查。
@#@党委(党组)会作出的决议、决定按分工负责制的原则,由党委(党组)书记或会议主持人指定有关领导和职能单位负责贯彻落实。
@#@执行人或执行单位在执行过程中遇到新情况、新问题,不能执行决定、决议时,应及时向书记汇报。
@#@书记认为情况特殊,可提议党委(党组)复议。
@#@但在没有改变原决定之前,必须按原决定执行。
@#@党委(党组)书记、副书记、委员要检查了解党委(党组)决定、决议的执行情况,及时协调解决执行中遇到的问题。
@#@对党委(党组)讨论决定的事项,被指定负责贯彻执行的有关领导应在下次会上对贯彻执行情况作出简要汇报。
@#@党务办公室负责协助党委(党组)领导抓好决议、决定的督查落实。
@#@@#@民主生活会制度@#@为过好党内组织生活,切实提高民主生活会质量,增强领导班子解决自身问题的能力,发挥领导班子的表率作用,依据《中国共产党章程》及有关文件精神,制定本制度。
@#@@#@一、领导班子民主生活会,每半年召开一次,根据需要,也可随时召开。
@#@@#@二、民主生活会的基本内容,主要是围绕以下问题进行检查、总结,统一认识,开展批评和自我批评。
@#@@#@1、贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织指示、决议的情况;@#@@#@2、执行民主集中制,加强党委班子团结的情况;@#@@#@3、艰苦奋斗,清正廉洁,遵纪守法的情况;@#@@#@4、改进工作作风,密切联系群众,为人民群众解决实际问题,排忧解难的情况;@#@@#@5、保证和促进本单位各项工作落实情况。
@#@@#@三、民主生活会应遵循"@#@团结----批评和自我批评----团结"@#@的方针,充分发扬民主,认真开展批评和自我批评,增强思想性和原则性。
@#@要严肃认真地对待群众反映的意见,每个同志都要开诚布公,畅所欲言,围绕议题进行认真检查、总结经验教训,达到统一认识,共同提高的目的。
@#@@#@四、召开民主生活会要做好以下准备:
@#@@#@1、民主生活会的议题内容,根据上级部门的专题要求、领导班子的实际情况及存在的主要问题确定。
@#@会议的议题要集中,每次重点解决一两个突出问题。
@#@召开生活会前,要广泛征求意见和建议,为会议做好准备。
@#@@#@2、民主生活会的召开日期与议题应提前3至5天告知出席人员。
@#@@#@3、领导班子成员之间相互谈心,沟通情况,交换意见。
@#@@#@五、领导班子民主生活会由党组织书记召集和主持。
@#@因故请假缺席的人员应提交书面发言,并委托他人代为宣读,同时还需向其本人通报民主生活会的情况。
@#@@#@六、领导班子民主生活会,必要时也可吸收其他人员列席。
@#@列席人员可以发言,对领导班子及其成员提出批评或建议@#@七、民主生活会后应做好以下工作:
@#@@#@1、对民主生活会检查和反映出来的问题,应积极制定改进措施,切实加以解决。
@#@@#@2、民主生活会的内容适于向各党支部或党员及党外人士通报的,应及时通报。
@#@@#@3、对群众普遍关心的热点、难点问题,应特别予以重视,并将检查情况和整改措施,@#@以适当方式公布,以便接受监督。
@#@@#@管党责任制@#@党组书记职责@#@1、党组书记为党建工作第一责任人。
@#@负责规划指导本单位党建工作,每年至少主持召开两次以上党组委员工作会,专题研究党建工作,每年听取基层党建工作情况专题汇报不少于两次,及时研究解决全单位党建工作中的重大问题和突出矛盾,要身体力行,加强指导,使党建工作成为名符其实的“一把手工程”。
@#@@#@2、认真执行《党政领导干部选拔任用》,定期召开会议,专门研究干部队伍建设问题。
@#@注重干部队伍的培养和教育、推荐和使用。
@#@@#@3、健全贯彻民主集中制的各项具体规定,健全和完善党内民主制度,建立和执行集体领导和个人分工相结合的制度。
@#@健全和完善民主决策程序和议事规则,重大问题按程序由集体讨论决定或实行票决制,同时注重听取群团组织和民主党派的意见和建议,做到民主、科学决策。
@#@@#@4、按规定组织召开好单位党组民主生活会,带头开展批评和自我批评,对存在的突出问题制定整改措施,落实整改责任。
@#@@#@5、带头执行党建工作联系点制度,至少联系两个不同类型的党建工作联系点,通过建立联系点,全面掌握全县党建工作状况,并用点上经验指导全面工作。
@#@@#@6、抓好领导班子作风建设,严格执行“八个坚持、八个反对”,督促领导班子和班子成员转变领导方式和工作作风,不断增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力。
@#@@#@党组分管副书记@#@1、单位党组分管副书记是单位党建工作的主要责任人,负责组织、协调、部署、指导全单位党建工作,主持制定全单位党建工作中、长期规划和年度计划。
@#@@#@2、负责和监督抓好党在各项方针政策的贯彻实施,三个文明建设及各项制度的实施,充分发挥各级党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
@#@@#@3、每月召开一次党建工作例会,专题研究部署党建工作,及时研究和解决党建工作中的重大问题和突出矛盾。
@#@@#@4、坚持贯彻党在新时期选拨任用干部的“四化”方针,切实执行《党政领导干部选拔任用工作条例》,抓好干部队伍的建设、管理和教育,制定并落实后备干部培养计划。
@#@@#@5、抓好党建工作联系点,加强调查研究,每年定期对全单位党建工作情况进行调研,总结推广先进典型,对存在的问题提出指导性的整改意见。
@#@@#@党组纪检组长@#@1、严格执行各级关于领导干部廉洁自律的各项规定,带头廉洁自律。
@#@@#@2、坚决查办党员干部违纪违法案件,做到有案必查、违纪必究。
@#@@#@3、认真开展纠风之乱,及时解决群众反映强烈的热点问题。
@#@@#@4、深入开展党风廉政教育,建立和完善党风廉政建设各项制度规定。
@#@@#@5、认真组织学习、贯彻和执行《中国共产党党内监督条例(试行)》和《中国共产党纪律处分条例》,重点做好党政“一把手”的监督。
@#@@#@党组成员@#@1、不论分管什么工作都要坚持“两手抓、两手都要硬”的方针,把党建工作渗透到分@#@管工作的全过程。
@#@@#@2、抓好党的基层组织建设联系点,每人每年要拿出三分之一的时间深入到联系点,摸实情、出实招,运用点上的经验指导面上的工作。
@#@@#@3、抓住党的基层组织建设重点,重点研究、重点指导、重点突破。
@#@@#@班子成员目标管理制度@#@第一条为了进一步加强领导班子建设,严格领导班子成员工作的监督管理,本着关心干部、爱护干部、锻炼干部、推进工作的目的,根据中央、盛地有关政策规定,制定本制度。
@#@@#@第二条实行领导班子成员分工定期调整制度。
@#@班子成员分工原则上每三年调整一次。
@#@@#@第三条班子主要领导负责统筹全局,不分管具体工作。
@#@其他班子成员分工,原则上应保持业务上的相互监督。
@#@@#@第四条不断完善领导班子议事规则制度。
@#@重大事项,特别是关于人、财、物等干部职工关心的热点问题,必须由领导班子集体研究决定。
@#@@#@第五条党组会和局长办公会集体讨论决定重大事项,实行主要领导末位表态发言制。
@#@表态发言结束,由主要领导综合各位班子成员民主表态的意见作出结论发言。
@#@@#@第六条班子成员进行分工调整时,应对调整前所分工管理的工作进行总结通报,@#@对今后的工作提出意见和建议。
@#@@#@基层党建工作考核评价制度@#@1、每半年机关党委统一组织对各党支部的党建工作进行专项考核,考核情况纳入党员干部年终考核内容。
@#@@#@2、考核采取日常考查与集中考核相结合的办法,日常检查以经常性深入基层明查暗访为主,发现问题通过及时指出、下发整改通知书等形式解决。
@#@@#@3、考核结果作为领导干部选拔作用、培养教育和奖励惩戒的重要依据,对成绩突出的予以表扬,对思想不重视、工作不得力的进行批评,并限期整改,对存在问题严重却没有及时解决,造成不良后果的追究领导班子及相关责任人的责任。
@#@@#@4、机关党委将根据年终考核和平时掌握的情况,按照年初确定的目标任务,逐项打分并进行综合排名。
@#@对综合排名处于末名的党支部进行通报批评。
@#@@#@五议@#@村民建议1、收集需要解决的村级发展和民生等问题.@#@2、书面形式向村"@#@两委"@#@提建议.@#@党支部提议1、广泛征求意见,确定议事事项。
@#@@#@2、进行科学论证,制定初步方案。
@#@@#@3、支部委员会讨论表决,形成提议意见。
@#@@#@4、解释未采纳意见、书面形式存档。
@#@@#@“两委”会商议1、两委成员充分讨论论证,修改完善方@#@案,可邀镇干部、相关专家参加。
@#@@#@2、“两委”表决形成商议意见。
@#@@#@3、做好持不同意见同志工作,书面存档。
@#@党员大会审议1、会前三天发方案给党员酝酿。
@#@@#@2、召开2/3以上党员参加的大会,讨论审议方案。
@#@@#@3、表决方案,到会半数以上党员同意形成审议意见。
@#@@#@4、修改方案,深入宣传动员,书面存档。
@#@@#@村民代表大会决议1、党支部领导,村委会主持,符合法@#@律规定召开村民代表大会。
@#@@#@2、通报决策事项和实施方案。
@#@@#@3、表决,到会人员过半数通过形成决议。
@#@@#@4、作好记录书面存档。
@#@@#@五公开@#@提议事项公开提议事项在提交“两委”商议前3天在公开@#@栏公开。
@#@@#@审议程序公开将审议、决议的议事方法、流程等在公开栏@#@公开。
@#@@#@决议结果公开决议通过的事项和决议结果在公开栏公开。
@#@实施方案公开决议形成的方案通过印发和张榜等方式进@#@一步征求意见,接受群众监督。
@#@@#@办理结果公开决议事项的实施结果及时公开并接受党员@#@群众评议。
@#@@#@";i:
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