主题班会节约用水主题班会 2PPT课件讲解Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:7185403
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:3.28MB
主题班会节约用水主题班会 2PPT课件讲解Word文档下载推荐.docx
《主题班会节约用水主题班会 2PPT课件讲解Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《主题班会节约用水主题班会 2PPT课件讲解Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
40:
{i:
0;s:
17440:
"小学教师培训感言@#@小学教师培训感言@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@篇一:
@#@小学教师培训感言范文@#@ 教师远程培训即将结束了。
@#@回忆这段培训时间,带着一些随意,一点茫然,一些疑虑参加这次培训的心情——到底学些什么......”回首培训的足迹,当时学习的情景依然浮现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海......@#@ 这次新课改的培训对象大都是在职教师,他们已经用经验的双脚走出了一段路,有些教师还收获了丰硕成果。
@#@半路折回,重头再来无疑是痛苦的,他们需要放弃,需要重建,更需要整合。
@#@通过紧张有序的学习,交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
@#@总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
@#@@#@ 1.经过专家的讲解,使我清晰地认识到初中生物新课程的大致内容。
@#@通过培训学习,使我清楚地认识到初中生物新课程内容与知识的分布;@#@怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;@#@新的课程标准所提出的要求。
@#@使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。
@#@初中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。
@#@为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
@#@@#@ 2.通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。
@#@不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的生物素养。
@#@只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
@#@好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;@#@科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;@#@恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
@#@因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。
@#@这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
@#@@#@ 3.通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。
@#@我们已经认识到考试越来越倾向于“重视基础,能力立意”。
@#@“重视基础”,意思就是从最基本的知识出发。
@#@从近几年的考试题中不难发现,几乎所有的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;@#@所谓“能力立意”,意思是说试题不是基础知识的简单堆砌,而是精心巧妙的组装,通过这种组装,题目就给人一种新颖、陌生感。
@#@“重视基础,能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要,也是莘莘学子将来从事各种工作,研究和解决生活、社会问题的需要。
@#@因此,一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标:
@#@一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学习成绩;@#@另一方面,从根本上提高学生的综合素质,为将来的持续发展奠定基础。
@#@新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。
@#@作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
@#@@#@ 总之,通过培训我明白了教师需要具备的基本素质:
@#@善于积累、善于观察和学习;@#@善于调整教学方式和内容;@#@善于控制自身的情绪;@#@善于有效地利用教学资源,同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
@#@我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。
@#@这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
@#@@#@ 让学生走进生活、感悟数学@#@ 数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。
@#@数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。
@#@数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。
@#@“数学来源于生活,又运用于生活。
@#@”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用。
@#@@#@ 一、对数学的认识@#@ 说到数学,大家都会觉得只是“计算”和“证明”,学生学数学只要会做题就行了。
@#@而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学它本身不只是”数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。
@#@数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。
@#@我们可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的体现。
@#@我认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。
@#@@#@ 篇二:
@#@@#@ 最让人担心的是学习成绩的好坏。
@#@不过学习之余,唱唱歌,打打球,又那么其乐无穷,真是苦中偷乐。
@#@这样的培训是我们有生以来的第一次。
@#@不过,苦虽苦,收获还是很大的,相信大家肯定企盼今年有更多这样的培训,以提高自己的教学能力,提高教学效果。
@#@下面是我参加这次培训的一学些习体网会:
@#@@#@ 一、锤炼道德修养,提高自身的素质@#@ 在开班仪式上,刘局长以精辟的语言阐明了这次培训的目的,以生动具体的例子说明自身修养的重要性和紧迫性,指出了一些与教师身份不和谐的因素,对教师的师德师风提出了进一步的要求。
@#@着名教育家苏霍姆林斯基说过:
@#@“教师的人格是进行教育的基石。
@#@”由此可见,教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长,关系到祖国的未来。
@#@所以,作为教师的我们务必不断学习,不断进取,锤炼自己的道德修养,敬岗敬业,做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
@#@@#@ 二、为全市教师提供了一个自我表现和相互学习的平台@#@ 刘局长在报告中指出:
@#@“这次培训,为大家提供一个相互了解,集中学习的机会。
@#@”确实如此,原来一副副陌生的面孔变得那么熟悉,那么亲切。
@#@在培训中,老师们踊跃参与的各种交流活动,不仅锻炼了自己的胆识,在不同程度上提高了自己的表达能力和表演技巧,更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知识,丰富了见识。
@#@@#@ 三、开阔了视野,提高了教学技能@#@ 没有学不会的学生,只有不会教的老师。
@#@这就向我们老师提出了更高的要求,不断提高自身的素质,不断完善自己。
@#@这次培训,培训班为我们提供了很多优秀的教学案例,让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧,丰富了我们的教学知识,在不同程度上提高了自己的教学能力。
@#@何子山教员的《有效一教学的永恒追求》的学术报告,更使我们受益匪浅。
@#@追求课堂教学的效果,把学生教好,是每位老师毕生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。
@#@这次,何教员用简洁的的语言,最生动的最显浅的例子和最精辟的解说,让大家懂得了什么是无效教学,什么是有效教学,怎样才能做到有效教学。
@#@相信从今往后,大家一定会在教学上多下功夫,下好功夫,以达到事半功倍的效果。
@#@@#@ 通过这次培训,我相信,我们教师将会一最完******人格魅力,最深厚的品德修养,更加丰富的知识技能,以及更加细致、耐心的品性,为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。
@#@@#@ 篇三:
@#@@#@ 我很荣幸参加了小学美术教师的培训,这次的培训经历使我受益菲浅。
@#@虽然只有一个多月的时间,但是让我对美术这门学科有了新的认识,美术不再是以前老师在黑板上画,学生在台下照画了,现在的美术是一门了不起的艺术,生活中处处充满了美术。
@#@对美术的知识也得到了提高,教育观念也得到了冼礼。
@#@@#@ 我虽然不是一名专职的美术教师,但是通过这次的学习,让我深深体会到要成为一名优秀的美术教师必须具备以下的能力:
@#@@#@ 美术教师的能力@#@ 美术教学不完全是理论的讲述,更重要的是对学生进行技能的训练,因此,美术教师必须有熟练的专业技巧,能在课堂上进行准确、生动、迅速地演示。
@#@教师熟练地演示,对学生具有重大的影响,它是美术教师权威的支柱。
@#@美术教师能不加涂改地在黑板上画出优美的造型,能放笔直书公正规格的美术字,能随手剪出精美的剪纸图案,能迅速画出形神兼备的国画写意形象等等,都会使学生为之倾倒,激发起学生的学习热情和对表现技巧的直观感受。
@#@@#@ 钻研组织教材、灵活运用教学方法的能力@#@ 钻研、分析和组织教材,是教师的重要的基本功之一。
@#@美术教材的实施和教学方法有直接关系,不同的教材要采用不同的教学方法,这在美术教学中显得格外突出。
@#@因此,对教材的掌握和实施的教学方法,是提高美术教学质量的重要方面。
@#@@#@ 教材的教学目的和要求,教学重点和难点的掌握,对教学过程的设计,教具的创制,教学方法独创地运用,都体现出一个教师的水平。
@#@同一个教案在不同老师的施教下,教学效果明显的不同。
@#@这在学生作业会得到显明的体现,学生作业是教师教学的镜子。
@#@@#@ 教学组织能力@#@ 美术教师应该具备课堂教学与课外美术小组活动两方面的教学组织能力。
@#@@#@ 作为科任的美术教师,面对全校各年级班次进行教学,其教学组织能力是很重要的,是保证教学实施的重要因素。
@#@美术教师课堂的组织能力体现在对课堂教学秩序的掌握,对教学计划的周密安排,对教学的预见性,运用教育机智以吸引学生的注意力及调动学生学习积极性等方面。
@#@美术教师教学组织能力就是表现在能导演课堂教学这台戏,并能演活。
@#@这是教师应具备的重要能力。
@#@@#@ 思想教育能力@#@ 因为教书育人是每个教师的天职。
@#@因此,美术教师要具备思想教育能力。
@#@教师威信的树立与他的思想教育能力是分不开的。
@#@美术教师除在传授知识过程中渗透着思想教育和处理学生课堂上发生问题要进行思想教育之外,很重要的是对美术小组成员进行思想教育。
@#@@#@ 语言表达能力@#@ 语言,是传递知识和影响学生的重要手段。
@#@教师讲课的语言,要生动形象、富于情感。
@#@因为生动形象的语言能引起学生学习的兴趣,便于记忆;@#@富有感情地表达能使学生受到感情的感染,激起学习的热情。
@#@@#@ 丰富的想象力与教学的创造性@#@ 美术课对于培养儿童的创造性起着重要的作用。
@#@因此,美术教师自身要有丰富的想象力与创造精神,方能培养儿童的创造性,并使其得到发展。
@#@能以自己对生活的经验和对材料的艺术敏感性,结合丰富的想象力,激发学生想象的驰骋。
@#@@#@ 美术教学的关键在于美术教师。
@#@因此,美术教师的教学方法是提高美术教学质量的至关重要因素。
@#@@#@ 在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,教学以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增。
@#@尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间,使整节课沉浸在艺术的氛围中。
@#@@#@ 在对待学生作业时要做到:
@#@三个不一样,即,与同学画的不一样;@#@与欣赏的画的不一样;@#@与过去画的不一样。
@#@学生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。
@#@要让学生愉快的奇思妙想,不要让孩子痛苦的冥思苦想。
@#@@#@ 一幅画,一份情,人各不同,心情异样。
@#@作为美术教师,艺术教育者,我们有何理由违背学生的心理,阻挡学生自己对艺术的感受呢?
@#@针对学生具体情况,教学中特别要注意培养学生的创造力和艺术感染力,指导学生寻找感觉,把学生身上萌芽状态的艺术潜能挖掘出来,不断去发现他们的闪光点,促其生长、发展、结果。
@#@@#@ 通过这次学习,我深感美术教师的职责重大,在今后的工作中,我将会不断学习,把学到的知识尽可能用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的服务。
@#@@#@ 篇四:
@#@@#@ 虽然我一边忙于平时的教学工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。
@#@在网上看到名教师上的课,作地讲座,开阔我的视野,增长了我的学识,使我受益匪浅,接下来谈谈我的一些收获。
@#@@#@ 第一,这次网络培训,使我感觉到与以往一些培训有很大不同,既有视频资源的学习,又有文本资源的研习,既有比较成功的案例展示,又有比较深刻的理论论述,也有学员之间交流。
@#@在学习的过成中,我还分享了同行们精彩的讨论和回帖,有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等,让我让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。
@#@@#@ 第二,这次网络培训,使我感觉到有一种紧迫感,我的教学思想和理念跟专家、名教师相差一大截了,首先这就促使我转变教学观念,变“教师的教”为“学生的学”。
@#@新课程所倡导的课堂教学,不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划,也不是课本剧、教案剧的表演,更不是教师的灌输,而应该是教师走进教材、走进学生的心灵,在教师、学生、文本三者之间的对话中,启发学生思考,从而实现为学生服务的目的。
@#@所以教师更多应该考虑“怎样学学生才能愿意学?
@#@”、“怎样学学生才能学会?
@#@”这样的问题。
@#@如果教师没有转变教学观念,忽视学生学的问题,一厢情愿地“灌”,不但没“灌”进去,结果连学习兴趣也弄没了,学生有的在发呆,有的在想心事儿,有的在放松休息,有的在……教师的付出没有回报,好心无人领会,从而导致教学无效。
@#@其次促使我改变备课角度,变“备教师课程”为“备学生课程”。
@#@学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。
@#@所以备课中教师既不能在用知识去解释抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教师自身已有的经验中找素材,而应当在创设与学生生活实际有密切联系的具体情境上仔细斟酌,应该选择与学生生活实际有密切联系的具体情境材料。
@#@同时也引导学生根据自己的经验认识到学生的重要性,从而让学生热爱学习。
@#@@#@ 第三,这次网络培训,使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识,培养能力。
@#@教师的视野必须开阔,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教学之余读一些本专业的书,还要对教育学、心理学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识,力争提升学科素养,提高教学质量,尝试实现自身专业化成长。
@#@@#@ 总之,这次网络培训,让我发现了自身的一些优势和存在的不足,一方面增强了自信,增强教学业务,另一方面要不断的学习,特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短,帮助自己形成一些好的习惯,形成自己的一种有效的教学方法。
@#@@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ @#@@#@";i:
1;s:
58021:
"中考作文审题训练20题@#@作文审题训练20题@#@练习一@#@也许你只是一滴雨露,但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑?
@#@也许你只是一抹阳光,但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神?
@#@生活是一首乐曲,如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?
@#@@#@题目:
@#@“我也是生活的主角”@#@要求:
@#@①文体自定(诗歌除外),写出自己的真情实感;@#@②文中不得出现真实的校名、人名等;@#@③字数不少于600字。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@1、“欣赏自己”就是要善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满自信、充满快乐、充满希望。
@#@有人说:
@#@一个不懂得自己人的是很难快乐的,只会使自己陷入泥潭,只有充满希望的心,才能扬帆起航。
@#@@#@要求:
@#@1、请以“欣赏自己”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
@#@2、文中不得出现真实的校名、人名。
@#@@#@2、题目:
@#@敢说我最棒@#@说明:
@#@不要把“最棒”看得高不可攀,实现一个小小的目标又何尝不是“最棒”?
@#@@#@要求:
@#@600字左右。
@#@字迹工整,卷面清洁,不写错别字,能用规范的修改符号。
@#@@#@ @#@练习二@#@水有三种状态,人生也有三种状态。
@#@水的三种状态是由水的温度决定的,人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。
@#@假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的世界也就是他双脚站的地方那么大;@#@假如一个人对生活和人生的态度是常温,那么他就是一掬常态下的水,他就能流进大河、大海,但他永远离不开大地;@#@假如一个人对生活和人生是100℃的炽热,那么他就会成为水蒸气,成为云朵,他就飞起来,这样,他就不仅拥有大地,还能拥有天空,他的世界将和宇宙一样大。
@#@@#@请以“心灵的温度”为话题,写一篇文章。
@#@题目自拟,但不得直接以话题为题目。
@#@@#@要求:
@#@①文体自选(诗歌除外)。
@#@②不少于600字。
@#@③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@1、命题作文:
@#@《温暖的心》@#@2、春天到了,家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。
@#@一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪,便绕了点路。
@#@没想到刚上楼时,邻居老太太微笑着迎上来,一番话让中年人颇感意外:
@#@“我整天都在想,很有点担心,新来的邻居是个怎么样的人?
@#@”顿了一下,老太太又说,“当你刚才绕过那片草坪时,我算了解了你,知道我没有什么好担心的。
@#@”@#@ 生活常常是这样,刻意为之往往不能缩短彼此的距离,而偶尔发生的一个细节、一个举动,却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁。
@#@@#@ 请以“心灵的距离”为话题,写一篇不少于600字的文章。
@#@可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受。
@#@文体自选(诗歌除外),题目自拟。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习三@#@人生路上,有太多令我们感动、欣赏的美好东西,在我们心底留下了深刻感人的记忆:
@#@一缕翠绿,让我们欣喜;@#@一道风景,让我们留恋;@#@一份真情,让我们幸福;@#@一次信任,让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒,让我们回味无穷。
@#@@#@请以“让 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常驻心间”为题,写一篇作文。
@#@可以大胆想象,讲述故事,也可抒发感情,发表议论。
@#@@#@要求:
@#@把题目补充完整;@#@写出真情实感;@#@文体自选(诗歌除外);@#@不少于600字;@#@文中不出现真实的人名、校名、地名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在我心中 @#@ @#@ @#@2、我心中的____________@#@ @#@ 练习四@#@以“回家”为题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①文体自选。
@#@②不少于600字。
@#@③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@练习五@#@题目:
@#@那一双 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(渴望、关注、失望、愤怒、美丽……)的眼睛@#@要求:
@#@把题目补充完整,写一篇记叙文,字数不少于600字,文中不得出现真实的人名、校名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@练习六@#@我们常想拥抱一下自己的亲人,但总是等适当的时机。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们常想写封信给最好的朋友,表达一下浓郁的情谊,但总是告诉自己不急。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们常想完成自己的一项创意,但总是说“找机会”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们常想……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@很多美妙的想法就这样被搁置了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其实每天早上我们睁开眼睛时,都要告诉自己这是特别的一天,是多么可贵的一天。
@#@·@#@要做的事就从现在开始。
@#@@#@请以“就从现在开始”为题写一篇文章。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@1、半命题作文:
@#@《带着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出发》 @#@ @#@ @#@2、《让 @#@ @#@ @#@ @#@开始 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》@#@3、《你准备好了吗?
@#@》@#@写一篇不少于600字的记叙文。
@#@2、文中不得出现真实的校名、人名。
@#@@#@ @#@@#@练习七@#@在你成长的道路上,你可能曾经做过傻事,或遇到失败,或有过后悔,或流下过伤心的泪水……但正是这些经历,使你逐步增长了知识,感受了人生,获得了启迪,体验了纯真……请将题目“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@告诉我(过错、挫折、失败、懊悔、眼泪……)”补充完整,写一篇600字左右的文章。
@#@文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@1、在我们成长过程中,有许多人和事是我们必须面对的。
@#@如面对家人,面对老师,面对同桌;@#@还有面对成功,面对挫折,面对灾难;@#@还有面对弱者的求助,面对强者的欺凌,以及面对他人的责难,面对灵魂的拷问……请把当时的情景、过程以及你内心的感受写出来与大家分享。
@#@@#@请以“面对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
@#@要求:
@#@①把题目补充完整,并将题目抄写在作文格的第一行;@#@②贴近生活,言之有物;@#@③认真书写,力求工整、美观;@#@④文章不得出现真实的校名、姓名。
@#@@#@2、《我可以选择 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吗》@#@ @#@@#@练习八@#@一簇茂盛的紫藤罗让我们震撼,因为生命的脚步永不停息.@#@一场雄浑的安塞腰鼓也让我们震撼,因为陕北汉子躯体里释放的奇伟磅礴的能量.@#@一粒小小的香瓜子让我们震撼,因为砖缝中萌发的那点绿意让我们心中升腾起擎天撼地的力量.@#@我们沉迷在书海中,为作者笔下的生命细节而感动。
@#@@#@请将“为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@而感动”补充完整,并以它为题写出你内心的真实感受。
@#@字数不少于500,文体不限。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@1、《感动》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、《那个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的瞬间》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、《那一刻, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》 @#@@#@4、《我在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中得到快乐》 @#@ @#@ @#@ @#@5、《说句心里话》 @#@ @#@6、《拥抱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》@#@7、《更好的享受》8、站在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的门口9、我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,我快乐@#@ @#@@#@练习九@#@请以“我们关注着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题,写一篇不少于500字的记叙文,文中不得出现真实的校名、人名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@练习十@#@请以“为生命着色”为题,写一篇不少于500字的记叙文,文中不得出现真实的校名、人名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@相关或类似的作文题目@#@我们每一个人在自己成长的过程中,也许在学校,也许在家庭,也许在社会,一定也碰到过困难、挫折……请以“用微笑面对生活”为题,写一篇600字左右的文章。
@#@文中不要出现真实的地名、校名和人名。
@#@@#@练习十一@#@请以“忘记”为话题,写一篇不少于500字的文章,题目自拟,体裁不限(诗歌除外),文中不得出现真实的校名,人名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十二:
@#@@#@题目:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,我们的朋友@#@要求:
@#@结合生活实际,自选角度,自定立意,自定文体,写一篇600字以上的文章。
@#@文中不得出现与自己真实身份相关的人名、地名、校名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十三@#@《风雨过后》@#@要求:
@#@①选题后,把题目写在指定位置上,然后写作。
@#@②文体自选(诗歌除外),立意自定,要有真实情感。
@#@③字数不少于600,不得抄袭,内文不得出现你的姓名、学校和区名。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十四@#@题目:
@#@收藏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@提示:
@#@先将题目补充完整,然后作文。
@#@横线上可选填“幸福”“真情”“快乐”“亮丽的风景”“十六岁的天空”……@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十五@#@话题作文@#@小时候,有一次母亲让我把牛赶到地里,准备耕地。
@#@我先是牵着牛绳往前走,为了走得快些,我把牛绳往肩上一背,使劲地拉着牛鼻子往前走,谁知这一拉不要紧,这家伙不但不快走,反而前蹄一蹬,向后一坐,和我僵持起来,一步也不走了。
@#@这时,舅舅赶来,他接过牛绳,不是拉紧而是放松,回身把牛让到前头,和牛肩并肩,用绳头轻轻往牛背一打。
@#@牛像遇上了知己疾步向前。
@#@@#@时隔四十年,童年的这一幕,如今我每每想起来,仍深感震撼。
@#@动物尚且希望得到尊重,何况我们人类?
@#@@#@请以“尊重”为话题,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①有真情实感,中心明确,语言通顺,表达力求有创意。
@#@②文体自选,不少于600字。
@#@若写诗歌则不少于20行。
@#@③凡涉及人名、校名、地名,一律用英文大写字母A、B、C……代替。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十六@#@它躺在心灵的角落里,只愿意接受主人的探访;@#@它是行动的指挥棒,牵引着主人的日常言行;@#@它也是一道不上锁的门,任由主人带朋友来参观。
@#@它的名字叫——秘密。
@#@其实,不但每个人心中有秘密,群体也可能有群体的秘密;@#@有能够公开的秘密,也有不能公开的秘密……@#@ @#@ @#@ @#@请自拟一个含有“秘密”一词的作文题目(如“公开的秘密”“我俩的秘密约定”“当秘密被人知晓后”“少有的秘密有谁知”等)。
@#@@#@⑴在横线上填上一个词语,使标题完整;@#@⑵文体不限(诗歌除外);@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十七@#@劳动浸透着人们的汗水,凝聚着人们的智慧,有时也体现了集体的力量。
@#@当人们捧起硕大的劳动果实时,就会觉得汗水的甘甜,也会体会到知识就是力量的真理,更会理解到集体的伟大……@#@亲爱的同学,当你面对这份试卷的时候,也许大家还沉浸在“国际劳动节”的气氛当中,请以“劳动”为话题,自拟题目,写一篇文章。
@#@@#@要求:
@#@①立意自定,文体不限。
@#@②书写规范,卷面整洁。
@#@③不得出现真实的校名、人名。
@#@④字数不少于600字(诗歌不少于30行)。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十八@#@“我和你,在一起……”当这熟悉的旋律回响在耳边的时候,我不禁想起了“你”。
@#@“你”可能是我的亲人,可能是我的老师,可能是我的朋友,“你”也可能是我喜爱的一本书,陪伴过我的小动物,是我珍爱的物品,甚至是我的爱好……这个“你”字含义丰富。
@#@@#@请你以《我和你》为标题写一篇文章,文体不限(诗歌除外),字数在600字以上,文中不要出现学校和自己的真实名字。
@#@不得改动标题。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习十九@#@春风秋雨,悲欢离合。
@#@种种经历和体验积淀成我们的生命。
@#@回味着,经历着,期待着,不论是大自然的景观与奥秘,还是艺术的感动、足球的激情,抑或是对科学与未来(诸如网络生活、课题实验、科学幻想)的向往,还是对社会人生的体验与反思……都是我们生命交响曲中一串串动人的音符。
@#@@#@请你以“体验”为话题,自拟题目作文。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@练习二十@#@题目:
@#@《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的时候》@#@要求:
@#@1、先将题目补充完整,在横线上填上恰当的内容(如,渴望独立、记得感恩、获奖、失败、回家、沉浸往事、畅想未来……),然后写一篇600字左右的文章。
@#@2、文章中不要出现真实的人名校名,若有需要请以字母代替。
@#@3、字迹清晰工整,卷面整洁。
@#@@#@请写出你的审题过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
2;s:
23085:
"一季度开门红讲话@#@一季度开门红讲话@#@同志们:
@#@@#@我们今天会议的主要任务是贯彻落实中央、盛市经济工作会议精神,回顾总结xx年的工作,确定xx年的工作任务和重点,部署今年各项工业经济工作。
@#@区委棠委、常务副区长李绪龙同志还将做重要讲话,我们要认真学习,深刻领会,贯彻落实。
@#@下面,我先讲几点意见,不妥之处,请予指正。
@#@@#@一、二xx-xx年全区工业经济工作简要回顾@#@2xx-xx年,全区经贸系统在区委、区政府的正确领导下,坚持以科学的发展观统揽全局,按照“三环联动,两业并举,城乡一体”发展战略,开拓进取,狠抓落实,全区经济继续保持了持续、快速、健康发展的态势,实现了“十一五”的良好开局。
@#@@#@
(一)狠抓经济运行调控,主要指标实现新跨越@#@2xx-xx年,全区工业总产值累计完成26.1亿元,同比增长16.1%,占年目标104.4%。
@#@工业增加值累计完成8.35亿元,同比增长16.8%,占年目标109.9%。
@#@乡镇企业总产值累计完成56.43亿元,同比增长26.5%,占年目标102.8%。
@#@乡镇企业增加值累计完成14.92亿元,同比增长26.5%,占年目标102.8%。
@#@乡镇企业营业收入累计完成44.75亿元,同比增长26.5%,占年目标102.9%。
@#@民营经济总产值累计完成59.97亿元,同比增长28.6%,占年目标102.9%。
@#@民营经济增加值累计完成16.14亿元,同比增长28.5%,占年目标102.8%。
@#@民营经济营业收入累计完成47.26亿元,同比增长28.9%,占年目标103.1%。
@#@规模以上工业增加值累计完成1.6亿元,剔除“蓝天工程”影响因素,同比增长25.3%,占年目标的103.4%。
@#@全区万元GDP综合能耗较上年同期下降4.8%,超全市下降2.6%的目标。
@#@全区经济不但全面完成了年初制定的目标任务,而且继续保持了近年来快速增长的好势头。
@#@@#@
(二)继续加大调产力度,项目建设取得新成就@#@经过多年的产业结构调整,到xx年底,我区三次产业比重演变为3.79:
@#@34.76:
@#@61.45,整体上基本形成了城郊服务型经济的结构体系。
@#@全区工业实现税收8752万元,占到了税收收入的28.2%。
@#@八大工业技改项目累计完成投资1.3亿元,占年计划1.32亿元的98.5%,完成任务为历年来最好。
@#@项目建设取得了重大成就。
@#@@#@一是根据全区“十一五”发展规划,我们组织编制了《晋城市城区工业“十一五”规划》及《晋城市城区xx年及“十一五”招商引资项目库》,为xx年及今后五年全区工业发展和结构调整指明了方向,明确了目标。
@#@@#@二是各级重视,领导支持,上下联动,形成了全区大上项目,上大项目的浓厚氛围。
@#@首先,我们从全局角度来认识实施项目战略的地位和意义,紧紧围绕这个核心开展各项工作,全体上阵,统一作战。
@#@其次建立项目建设现场办公制。
@#@区委棠委、常务副区长李绪龙,多次深入企业一线进行现场办公,对项目建设过程中存在的问题一一进行了落实。
@#@第三在不同的会议,不同的场合上,加大了对项目宣传的份量,全年累计刊发通讯报道20余篇,全区上下同心协力抓项目形成浓厚氛围。
@#@@#@三是加强督查,严格考核,加快了项目的建设进度。
@#@一方面,制定了严格的项目考核办法,明确了项目工程各成员单位的职责和义务;@#@对项目建设单位实行了目标责任制,形成了有效管理机制,增强了企业的责任心。
@#@另一方面,及时对项目实施过程中取得的经验及存在的问题逐月进行通报,并布署下阶段工作重点,采取监督与指导并重的办法,促进了项目的顺利实施。
@#@@#@四是各负其责,密切配合,全程服务,推动了项目的立项、审批和建设。
@#@去年初,我们从领导到科室都把为重点项目协调服务作为全年的首要工作来抓,从项目立项、技术、资金、电力、管理、营销等方面给予企业大力帮助和指导,切实为项目解决实际问题。
@#@区委棠委、常务副区长李绪龙带领经贸局领导逐个企业了解情况,进行现场办公,并组织各镇(办)主要领导和项目负责人参观了进度快、效果好的健牛工贸项目,为企业协调解决技改项目中出现的问题和困难。
@#@在资金问题上,我们千方百计为企业牵线搭桥,疏通与金融部门关系,为企业协调解决急需的资金贷款。
@#@在电力方面,我们多次协调市经委、市电力公司为健牛工贸380M3高炉解决了3500KVA用电负荷。
@#@@#@(三)狠抓节能降耗,资源综合利用工作取得阶段性成果@#@2xx-xx年全市万元GDP综合能耗较上年同期下降2.6%,我区单位GDP能耗耗较上年同期下降了4.8%,超市下达的控制目标,资源综合利用工作取得了阶段性成果。
@#@@#@一是综合运用经济、法律和政策的手段,加大高耗水、重污染行业的结构调整力度,继续关停“土斜企业,坚决淘汰落后生产力。
@#@xx年为实施“蓝天工程”先后关停、限产了五家企业,其中丰泰电石、辰通电石被关停,振兴水泥、长征水泥限产,恒光热电实行了转产。
@#@@#@二是在新上项目过程中,鼓励运用高新技术和先进适用技术改造和提升传统产业,促进产业结构优化和升级。
@#@着力抓了冶炼、电力等重点行业,健牛工贸、恒光热电等示范企业及17个重点骨干企业的资源综合利用工作。
@#@@#@三是通过规划和产业政策,引导企业发展低消耗、低污染、高附加值产品,淘汰技术落后、浪费资源、污染严重的产品。
@#@以煤矸石发电、废渣综合利用为重点,大力推广工业废渣制砖、空心砌块、隔墙板,生产新型墙体材料,加大工业废渣综合利用率。
@#@目前,我区的恒光粉煤灰开发利用有限公司、绿营建材、东鼎建材、晋韩塑料型材等12家新型墙体材料企业已初具规模。
@#@@#@(四)大力优化投资环境,招商引资工作取得新突破@#@今年来,我们以贯彻盛市政府系统干部大会精神为契机,进一步转变职能,大力优化投资环境,充分利用各种经贸洽谈会、招商会,展示自己优势,推介项目,招商引资工作取得了重大成就。
@#@@#@一是对外开放、招商引资声势与成果,为建区20年来第一次。
@#@先后组织企业参加了沪洽会、港洽会、白马王杯招商啤酒节和中博会等,招商引资24.5亿元。
@#@尤其是成功举办了2xx-xx首届白马王杯招商啤酒节上,引进和储备了一批重大项目,招商引资14.5亿元。
@#@@#@二是在项目集中建设、落地上取得了重大突破,为建区来第一次。
@#@xx年投资亿元以上项目15个,还完成了金匠工业园区项目的选址、规划等。
@#@@#@三是通过经济渠道,宣传城区,使我区在盛市声誉的提升上为建区以来第一次。
@#@省长亲自到城区参加项目签约,市委书记、市长多次视察我区引进的重点项目。
@#@@#@(五)不断加强自身建设,其他各项工作取得新进展@#@一是主动为区委、区政府中心工作排扰解难,积极推进重点工程。
@#@xx年全区“十大工程、六大战役”中,十大工程我们牵头的2项,服务的7项,10大工程有其9;@#@六大战役参与了其中4个,都取得了明显成效。
@#@@#@二是在2xx-xx年惠民实事方面。
@#@全系统全年共新增就业和再就业岗位17000个,并为全区国有、二轻系统职工全员纳入社保、低保。
@#@@#@三在深化企业改革方面,着重抓了国有企业改制工作。
@#@全年完成2个:
@#@城区农村信用社、城区物资公司。
@#@进行改制动员的企业达数十个。
@#@@#@我们还开通了城区商务网站,开展了企业网上直报工作,全年全系统安全生产无事故。
@#@@#@2xx-xx年全区经贸工作,共受国家级表彰3项,省级表彰2项,市级表彰4项,区级表彰8项,取得了重大成果。
@#@这些成绩的取得是区委、区政府正确领导的结果,是各部门大力配合的结果,是经贸系统广大干部职工辛勤努力的结果。
@#@在此,我谨代表区经贸局向曾经给予我们无微关怀的各级领导、大力支持的有关部门以及经贸战线的广大干部职工表示衷心的感谢和诚挚的敬意!
@#@@#@面对成绩,我们也应当清醒地看到,在我们的工作中还存在着不少困难和问题,我们的发展环境还不尽宽松,我们的产业结构还不够优化,我们的思想观念还不够解放,我们的决策水平还不尽完美,我们离高平、泽州等兄弟县市还有很大差距。
@#@我们应该引起足够的重视,在今后的工作中要突出重点,真抓实干,抓住机遇,乘势而上,确保全区工业经济实现又好又快发展!
@#@@#@二、二xx-xx年工作思路和重点@#@2xx-x年是贯彻科学发展观,构建社会主义和-谐社会的重要一年。
@#@根据区委、区政府经济发展战略的总体要求,结合宏观经济形势和我区工业经济现状,确定xx年我区工业经济发展的总体思路是:
@#@坚持以科学发展观总揽全局,以大上快上项目为手段,以发展特色优势企业、劳动密集型产业、城市配套工业和农副产品加工业为方向,以工业小区建设、支柱产业培植和工业技术改造为抓手,用大项目带动大建设,用大产业支撑大发展,努力使城区工业再拾升势,强势拉动全区国民经济健康、快速发展。
@#@@#@围绕这一总体思路,2xx-xx年全区工业经济主要调控目标确定为:
@#@@#@全区工业总产值287000,增长10%。
@#@@#@全区工业增加产值92000,增长10%。
@#@@#@规模以上工业增加值16800万元,增长15%。
@#@@#@规模以上工业销售收入48600万元,增长18%。
@#@@#@规模以上工业实现利税4100万元,增长12%。
@#@@#@规模以上工业实现利润760万元,增长12%。
@#@@#@万元GDP综合能耗下降5.7%,全区节约标煤5.2万吨。
@#@@#@为实现上述目标,我们重点是要抓好“253”工程,即:
@#@“两个坚持、五个结合、三大突破”。
@#@@#@两个坚持是我们工作的方针:
@#@@#@一是坚持“两业并举”,工业、商业两手抓,两手都要硬的方针,用新技术和先进适用技术改造提升工业产业,以信息化带动工业化,以工业化支持信息化,实现跨越式发展。
@#@@#@二是坚持用大项目带动大建设,用大产业支撑大发展的方针。
@#@深入开展“项目年”活动,在重视项目投入量的同时,更加注重项目的投速和投效。
@#@在着力培植现有五大支柱产业基础上,再拓展五大产业,加快推进产业结构优化,着力提升新型工业化水平,形成多产业齐头并进的局面。
@#@@#@五个结合是我们工作的切入点:
@#@@#@一要与城市功能相结合,解决工业企业发展方向问题。
@#@积极引导企业向依托城市、服务城市方向发展产品和产业,与市、区现有工业基础设施和条件相接轨,与晋城大型综合市尝物流园区建设和三环布局相对接,形成我区独具特色的城市工业企业群体。
@#@@#@二要与地域布局相结合,解决工业企业发展空间问题。
@#@把工业基地建设作为我区工业发展走出低谷,重拾升势的重大举措,建设各具特色的产业园区和产业小区,解决工业化和城镇化的载体问题,使“园区经济”成为拉动我区工业经济新亮点。
@#@@#@三要与产业延伸相结合,解决工业企业发展特色问题。
@#@为适应我区资源匮乏,环境受限的现状,在工业布局大洗牌期间,要大力依托晋煤集团、兰花集团、富-士-康等大企业、大集团开发下游产品,形成短、平、快项目,发展循环经济,搞好配套深加工,形成产业链。
@#@@#@四要与招商引资相结合,解决工业企业发展策略问题。
@#@进一步加大重点项目、重点资金的招商力度,认真做好项目的落地,注入产业发展活力。
@#@在成功举办首届白马王杯招商啤酒节的基础上,积极筹划第二届招商啤酒节,力争在招商引资上再取新成效。
@#@@#@五要与技术改造相结合,解决工业企业发展提升问题。
@#@利用高新技术通过自主创新,推动工业企业的技术进步,实现从主要依靠技术引进到引进、消化、吸收、自主开发并重的转变,同时大力实施名品名牌战略,提高全区工业整体竞争力。
@#@@#@三大突破是我们工作的落脚点:
@#@@#@一是加快实施项目带动战略,在重点骨干企业的扶持上有新突破。
@#@@#@xx年要加快落实项目,以项目带动企业的增产增效,做大全区工业经济总量。
@#@@#@1、扶持一批重点骨干企业和纳税大户。
@#@经过扶优扶强,力争在xx年使全区工业企业从数量到规模上都有一个质的飞跃,建成30个重点骨干企业和纳税大户,进一步发挥其对全区工业经济的带动作用。
@#@一是抓好20户重点企业的达产达效工作。
@#@玻璃制品业:
@#@东方玻璃、九州玻璃;@#@轻工饮品业:
@#@白马王啤酒、盛威远公司、新浪印业;@#@制药业:
@#@中晋药业、福瑞制药、崇安堂药业、诺克制药、华草药业;@#@建材业:
@#@五洋型材;@#@电力业:
@#@恒光热电;@#@机械铸造业:
@#@标准件厂、益新制动件、新华线缆、健牛工贸、金马公司、利宝铸管、大张村铸管厂;@#@化工业:
@#@白马化工厂;@#@二是抓好10户煤炭企业的改造提升工作。
@#@七岭煤矿、吴家沟煤矿、椿树头煤矿、大张村煤矿、南坪煤矿、冯匠煤矿、山西底煤矿、振兴煤矿、夏匠煤矿和车渠煤矿。
@#@@#@2、完成8大工业技改项目。
@#@二○○七年全区计划安排技改项目8个,总投资16300万元。
@#@其中轻工饮品项目2个,机械铸造项目3个,建材项目2个,其他项目1个。
@#@@#@1)晋城市印刷厂组建现代印刷公司项目,计划总投资2000万元;@#@@#@2)宇光线缆厂年产6000KM线缆项目,计划总投资6000万元;@#@@#@3)健牛工贸有限公司年产10万吨球墨铸管一期工程项目,计划总投资3000万元;@#@@#@4)博宇链传动有限公司年产10万件链轮、20万米链条项目,计划总投资1000万元;@#@@#@5)恒光热电有限公司90.5万平方米集中供热二期工程,计划总投资2300万元;@#@@#@6)正乾新型墙材有限公司年产6000万块煤矸石标砖项目,计划总投资900万元;@#@@#@7)金宇冷饮厂年产800吨冰棒系列产品项目,计划总投资600万元;@#@@#@8)晋韩塑料型材有限公司年产3000吨型材生产线项目,计划总投资500万元;@#@@#@二是加快推进产业布局优化,在城市服务功能的完善上有新突破。
@#@@#@按照“市区体现繁华,市周体现实力”的要求,xx年要进一步完善三环工业布局,把加快工业园区和工业小区建设作为发展新型工业的着力点和落脚点,坚持快速培育壮大城市型产业集群的重点工作主线,积极引导企业扎堆成团、集约发展。
@#@启动金匠工业园区建设,加快金匠工业园基础设施建设和招商引资及入园项目的对接和落地,加速北石店司徒七岭大车渠、西上庄西马匠两个工业小区的连片发展,依托现有企业充实完善小区规划,注重做大总量,形成城区工业的三足鼎立之势。
@#@@#@三是加快解决城市就业渠道,在社区工业的建设上有新突破。
@#@@#@要积极扶持发展环保型、低耗能、有一定规模和基础的社区服务型工业,鼓励其同现代商业的多种形式相结合,使之在缓解城市就业压力,为城市运营提供配套服务等方面发挥重要作用。
@#@要重点发展食品副食品加工业、服装服饰业、包装印刷业、家具制造业和工艺美术及旅游用品制造业,形成社区五大支柱产业。
@#@xx年,东街、西街、南街、北街四个办事处,要建设1—2个投资百万元以上的社区工业企业,实现社区工业的新突破。
@#@@#@同志们,xx年全区工业经济工作盘子是结合我区发展现状,经过深入调研和充分讨论后制定的。
@#@只要全系统广大干部职工按照各自目标任务,抓好具体落实,经过努力是完全能够实现的。
@#@做好今年的工作,我们要着重抓好以下几个方面:
@#@@#@
(一)进一步优化工业环境。
@#@一是抓“舆-论环境”建设。
@#@通过各种媒体加大对抓工业工作的宣传,使全区上下形成良好的工业氛围。
@#@二是抓“政策环境”建设。
@#@关键要抓好现有政策的落实和兑现,并根据形势需要及时出台新的政策。
@#@三是抓“服务环境”建设。
@#@一要树立一把手抓工业经济的观念;@#@二要认真落实“两公开”制度,切实转变部门工作作风,及时为企业提供优质服务;@#@三要进一步发挥企业保护办的作用,切实减轻企业负担,保护企业正常生产。
@#@@#@
(二)加大科技投入与开发。
@#@一是继续加大企业技术改造,帮助企业协调解决技改中的工业用地、资金、人才、技术等问题。
@#@同时要做好技改项目包装,争取列入盛市重点扶持项目。
@#@二是加强科技网络建设,主动与科研机构和高等院校联合、合作、共建,与先进企业合作,借助外部技术、资金、人才力量,增强行业、企业的技术创新能力和实力,推进科技创新工作。
@#@@#@(三)大做招商引资文章。
@#@一是认真制订和落实招商引资政策,切实改善软、硬环境,抓好项目库建设,为招商引资奠定基矗二是充分发挥我区区位优势,多渠道、多形式面向周边地区招商,同时,鼓励本区企业主动外靠,与外地一些企业集团联合协作,借人家牌子、技术壮大自己。
@#@@#@(四)加快人才培养与引进。
@#@主要是通过加强教育培训,选送干部职工到大中专院校学习、外派挂职、引进人才、邀请专家讲演、考察取经等各种途径,培养工业人才,全面提高企业决策者、经营管理者、技术人员和产业工人素质,努力培育和造就一支高素质的企业家队伍和职工队伍,提高企业整体素质。
@#@@#@(五)加大目标监测力度。
@#@一是实行重点企业跟踪监测制度与现场办公制度,对重点企业生产经营中出现的突出问题要及时解决。
@#@二是实行领导蹲点包企业责任制,把任务落实到人头。
@#@三是积极为企业创造机遇,寻找合适项目,落实资金、人才、招商等问题。
@#@四是坚持对重点企业、重点项目、重点工作进行每月一次督查,坚持一月一分析、一月一汇报的例会制度,确保全年任务顺利完成。
@#@@#@(六)狠抓安全生产。
@#@加强安全检查和监督,确保安全生产。
@#@提高企业的安全意识,特别是搞好煤炭、化工、建材、电力等安全检查,使广大企业经营者牢固树立“安全就是效益”的意识,确保企业安全生产。
@#@@#@三、一季度工作安排@#@二○○七年的工作已经安排的比较具体。
@#@一年之计在于春,从常规来看,实现首季开门红是各级政府新年伊始抓的最主要的一项工作,一季度完成的好坏直接影响“双过半”的完成,乃至全年目标的实现。
@#@我们要未雨绸缪,早计划、早安排、早着手,一季度各项经济指标要确保序时进度23.5%,力争25%,具体目标我们以文件进行了分解。
@#@实事求是地讲,每年完成一季度经济指标的压力是全年最大的,我们一定要咬紧牙关,知难而进,努力完成。
@#@为此,我就一季度工作要求以下几点:
@#@@#@一、明确任务,狠抓落实@#@一季度工作总体要求是:
@#@各单位要按照本单位年计划目标和增幅,工业企业完成全年目标的23.5%,同比增长两位数以上。
@#@各单位要按照这个总体要求,科学安排,精心组织,将季度计划落实分解到各企业、车间,做到任务明确,责任到人。
@#@各单位主要领导要亲自挂帅,深入基层,督促检查,重点落实。
@#@@#@二、切实安排好一季度生产工作@#@各有关部门和企业要及早做好原辅材料、能源、电力、运输、资金等各项生产要素的准备工作,确保利税大户、畅销产品、重点行业满负荷生产。
@#@正常生产企业要在确保安全生产的前提下,抓住当前市场好的有利时机,开足马力生产。
@#@对确有困难但产品有市尝有销路、效益较好的企业,各部门要协调解决他们的困难,特别在用电、用煤上要确保重点企业、重点项目,认真安排,科学布置,保证正常生产。
@#@@#@三、切实加大节能降耗工作力度@#@按照晋市政发〔xx〕43号文件分解下达的节能降耗目标,各企业要制定和完善有关考核评价制度,抓好目标责任制的落实,切实加大节能降耗的投入力度,大力发展循环经济,组织实施重点节能工程,引导全社会合理用能和节约能源,切实转变经济增长方式。
@#@@#@四、坚持不懈抓好安全生产@#@各部门、各单位要把安全生产放在首位,任何时候都必须牢固树立“安全生产高于一切,重于一切,大于一切”的思想,切不可心存侥幸,麻痹大意。
@#@要根据区政府安排,切实搞好全区范围内的全面的安全生产大检查。
@#@要全方位落实安全生产责任制,加大对煤矿、道路交通、烟花爆竹、人员密集场所等重点行业、重点领域、重点单位的安全防范和监督力度,坚决遏制重特大事故,切实减少一般性事故,确保安全生产,为改革发展营造良好的环境。
@#@在此,再强调一点,安全包括稳定,要认真做好信访工作。
@#@@#@同志们,如果说xx年是“十一五”的起步年、布局年,xx年就是落实年、推进年、突破年。
@#@今年各项工作任务已经明确,战斗号角已经吹响,让我们在区委、区政府的坚强领导下,振奋精神,再接再厉,与时俱进,开拓创新,为确保全区经济实现又好又快发展而努力奋斗!
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@@#@@#@";i:
3;s:
13114:
"学年雅安市七年级下期末检测英语试题有答案已纠错@#@雅安市下期期末检测七年级@#@英语试卷@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
@#@第Ⅰ卷1至8页,第Ⅱ卷9至10页,全卷满分100分。
@#@考试时间120分钟。
@#@@#@2.未使用网上阅卷系统的学校,请考生将试题答案直接写在本试卷上。
@#@@#@3.使用网上阅卷系统的学校,考生答卷前,务必将自己的姓名、考号、考试科目填@#@写在答题卡和试卷上。
@#@考试结束时,由监考员将试卷和答题卡一并收回。
@#@@#@4.使用网上阅卷系统的学校,请考生将第Ⅰ卷的答案全部答在答题卡上,每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。
@#@不能答在试卷上。
@#@第Ⅱ卷第十、十一大题的答案用毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内,超出答题区域书写的答案无效,在草稿纸、试卷上答题无效。
@#@@#@第Ⅰ卷(选择题共85分)@#@第一部分听力测试(满分20分)@#@一、单词、短语选择(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@本题有5个小题,每小题有A、B、C三个选项,请将你听到的那个单词或短语选出来。
@#@每题读两遍。
@#@@#@()1.A.theUNB.theUKC.theUS@#@()2.A.lateB.lakeC.later@#@()3.A.aroundB.afraidC.along@#@()4.A.takethesubwayB.takeashower@#@C.takeamessage@#@()5.A.ontheweekendB.onweekends@#@C.onweekdays@#@二、句子选择(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@本题有5个小题,每小题有A、B、C三个句子,请将你听到的那个句子选出来。
@#@每个句子读两遍。
@#@@#@()6.A.Whatgiftdoyouwanttoget@#@B.Whatsportdoyouwanttoplay@#@C.Whatlessondoyouwanttohave@#@()7.A.Inmanycountries,peoplehavenoodleswithbeef.@#@B.Insomecountries,peoplehavenoodleswithmutton.@#@C.Inmanycountries,peoplehavenoodleswithfish.@#@()8.A.WhenIlookedoutofthetent,Isawagirlsittingunderthetree.@#@B.WhenIlookedoutofthewindow,Isawaboysittingnearthetree.@#@C.WhenIlookedoutofthetent,Isawaboysleepingunderthetree.@#@()9.A.Hehasstraightbrownhairandhedoesn’twearjeans.@#@B.Shehasstraightbrownhairandshedoesn’twearjeans.@#@C.Hehasstraightblackhairandhedoesn’twearglasses.@#@()10.A.Thereisaschoolbetweenabookstoreandabank.@#@B.Thereisasupermarketbetweenaschoolandabank.@#@C.Thereisaschoolbetweenasupermarketandabank.@#@三、情景反应(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@本题有5个小题,每小题有A、B、C三个交际用语,请选出一个作为你对所听到的那个句子作出的反应。
@#@每个句子读三遍。
@#@@#@()11.bus.B.Thereisnobushere.C.Goodidea.@#@()12.’sabouttwentyminutes.@#@B.It’sabouttenkilometres.@#@C.It’sonAppleStreet.@#@()13.hasshortcurlyhair.B.Helikessports.@#@C.HeisOK.@#@()14.,Iwould.B.Yes,please.C.Yes,shelikes.@#@()15.likeplayingthepiano.@#@B.I’mverybusyonSunday.@#@C.Iwanttoplayfootball.@#@四、语篇理解(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@本题有一篇短文,短文之后有5个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
@#@短文读三遍。
@#@@#@()isJuliefrom@#@A.Chengdu.B..America.@#@()17.WhodoesJulielivewithnow@#@A.Herfriends.B.Hergrandparents.C.Herparents.@#@()18.________isJulie’sfavoriteanimal.@#@A.ThemonkeyB.Thepandaelephant@#@()languagecan’tJuliespeakatfirst@#@A.Chinese.B.English.C.Russian.@#@()20.WhendoesJulieoftengotothelibrary@#@A.Onweekdays.@#@B.OnSaturday.@#@C.OnSunday.@#@ @#@@#@第二部分笔试
(一)(满分65分)@#@五、单词拼读(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@在下面A、B、C、D中,有一个单词的划线部分读音与其它三个单词的划线部分的读音不同,请找出来。
@#@@#@()21.A.heavyB.weatherC.beachD.head@#@()22.A.showerB.bowlC.growD.know@#@()23.A.alongB.drinkC.thingD.fun@#@()24.A.fifthB.anotherC.toothD.math@#@()25.A.studentB.fullC.musicD.cute@#@六、单项选择(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@从A、B、C三个选项中,选出可以填入空白处的最佳答案,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@()26.Tomisgoodat theviolinandheisgood oldpeople.@#@A.play;@#@forB.toplay;@#@atC.playing;@#@with@#@()27.—Doesyourfatherhaveaninteresting_________@#@—Yes,he__________ataTVstation.@#@A.work;@#@worksB.job;@#@worksC.work;@#@jobs@#@()28.Thereareno_________now,sowecan’t___________theriver.@#@A.boats;@#@crossB.boats;@#@acrossC.train;@#@across@#@()29.—__________@#@—Sheishavingdinnerinthedininghall.@#@A.WhatdoesKatedo@#@B.WheredoesKatehavedinner@#@C.WhatisKatedoing@#@()30.Afterclass,thestudentscan’trelax,.Andtheyhavetodotheirhomework.@#@A.tooB.alsoC.either@#@()motherisbusytodaylikeany__________dayofthismonth.@#@@#@()32.—Areyouhavingagoodtime__________thezooinBeijing@#@—Yes,Iam.@#@visitvisiting@#@()33.Itoften_________hereinsummer.Look!
@#@It’s__________again.@#@A.rainy;@#@raining;@#@rainy;@#@raining@#@()34.Idon’tlike__________forlunch.@#@,beefandtomatoes@#@,beefortomatos@#@C.onions,beefortomatoes@#@()sawTina__________inthemusicroomjustnow.@#@A.dancingB.todance@#@七、完形填空(共10小题;@#@每小题分,满分15分)@#@先阅读下面的短文,掌握其大意,然后从36—45各题所给的A、B、C三个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@HaveyoueverbeentothezooTherearedifferentkindsof36inthecanseethezookeepers(饲养员)givethemfoodto37.Theydon’thaveto38foodbythemselves(他们自己).Theyjusteat,walkandsleep39day.Somanyofusthinktheanimalsinthezooare40andmostofthemareTheyarenot41inthezoo.@#@Animals42elephants,monkeysandtigersusuallylivefreelyandhappilyinforestsor,forexample,run,jump,playwith43childrenandcatchsmallanimalsnowthey44stayinsmallcages(笼子)inthelifeinthezooisquite45fromtheirlifeintheforests.Nowmanypeoplethinkmoreanimalsshouldgobacktoforestsandmountainssothattheybecomefreeandhappyagain.@#@()@#@36.A.birds@#@B.animals@#@C.tigers@#@()@#@37.A.do@#@B.eat@#@C.drink@#@()@#@38.A.see@#@B.buy@#@()@#@39.A.all@#@B.some@#@C.a@#@()@#@40.A.happy@#@B.good@#@C.sad@#@()@#@41.A.smart@#@B.nice@#@C.free@#@.@#@()@#@42.A.as@#@B.like@#@C.with@#@()@#@43.A.your@#@B.its@#@C.their@#@()@#@44.A.may@#@B.can’t@#@C.haveto@#@()@#@.different@#@B.difficult@#@C.same@#@八、阅读理解(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,并做后面的题目,从A、B、C三个选项中选出能回答所提问题或能完成所给句子的最佳选项。
@#@@#@A@#@Theexamcomesintheexamfinishes,thesummervacationhavetwomonthstosummervacationisthebestpartoftheyearformostweatherisusuallycanswim,gotosummercamporvisitotherplaceswiththeirparents.@#@Weallknowthatthebeachesaregoodplacestochildrenareluckytolivenearthecanenjoytheseaatanyforthechildrenwholivefarfromthesea,theyonlygotothebeachesforoneortwoweekswiththeirparents.@#@WhydochildrenlikespendingtheirsummervacationonthebeachesItisbecausetheylikethesand,thesun,thecoolwindandthesaltarealotofnewthingstosee,nicethingstoeatandexcitingthingstodo.@#@()childrenusuallyhaveexams__________.@#@JulyJulyJuly@#@()longisthesummervacation@#@weeks.months.months.@#@()dochildrenlikesummervacation@#@theweatherisbad.@#@B.Becausetheycangotothebeaches.@#@theyhavelotsofactivities.@#@()wholivenearthebeachcanenjoythesea__________.@#@timetheywant@#@oneortwoweeks@#@months@#@()ofthefollowingistrue@#@A.Childrenlikegoingtothebeachesonlybecausetheycanseelots@#@ofnewthings.@#@parentscantaketheirchildrentothebeachesandtheycanenjoytheseaatanytime.@#@canswimandenjoythesand,windandwateronthebeaches.@#@B@#@MrsBrownisveryfat(胖).@#@“Don’teatmeatorcakes,”herdoctorsaystoher.@#@“I’mgoingtostophereatingthem,doctor,”herhusband(丈夫)says.@#@Thenextmorning,MrsBrownmakesanicecake,andherhusbandeatshalfofhegoesout,MrsBrowncuts(切)averysmallpieceofthecakeandeatsisverycutsabiggerpieceandeatsafewminutesshefinishesthecake.“Myhusbandisgoingtobeveryangry(生气).”Shesays.“WhatamIgoingtodo”@#@Shemakesanothercakeveryquickly,eatshalfofthat,andleaveshalfonthetable.@#@Herhusbandcomesbackseesthehalfofthecakeonthetableandheisveryhappy.@#@()doctortellsMrsBrownnottoeatmeatorcakesbecause_________.@#@A.MrsBrownlikesthem@#@andcakescanmakeherfat@#@andcakesarenotgoodfood@#@()nextmorningMrsBrownmakesacakefor________.@#@husbandchildrendoctor@#@()Browneats_________thatmorning.@#@cake@#@B.manypiecesofcake@#@acake@#@()Brownmakesanothercakebecause__________.@#@likesmakingcakes@#@B.sheisafraidthatherhusbandwillbeangry@#@wantstoeatmorecakes@#@()Brownveryhappywhenheseesthehalfof@#@thecakeonthetable@#@Brownlikescakesverymuch.@#@B.Becausethecakeisniceanddelicious.@#@thinksMrsBrownbeginstostopeatingcakes.@#@C@#@TheWenhuaInternationalSchool@#@Youmust@#@Youmustn’t@#@Arriveatschoolby7:
@#@30everymorning.@#@Wearjeans.@#@Handinyourhomeworkby8:
@#@00.@#@Eatordrinkintheclassroom.@#@Lookcleanandtidy.@#@BringMP3toschool.@#@Eatordrinkinthedininghall.@#@Runorshoutintheschoolbuildings.@#@Stayontheplaygroundatbreaktime.@#@Talkloudlyinthehallways.@#@Standupwhenateachercomesintotheclassroom.@#@Fight.@#@()56.Whatcan’tyoudowhenyouareintheschoolbuildings@#@ordrink.orshout.loudly.@#@()57.Whatcan’tyoubringtoschool@#@A.MP3.B.Food.C.Drinks.@#@()58.Whatdoyouhavetodowhenyourteachercomesintotheclassroom@#@inyourhomework.B.Cleantheclassroom.@#@up.@#@()59.Wherecanyoueatordrinkatschool@#@A.Ontheplayground.B.Inthedininghall.@#@C.Intheclassroom.@#@()doyouhavetogettoschooleverymorning@#@A.Byhalfpasteight.@#@thirtypasteight.@#@得分@#@评卷人@#@九、补全对话(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@根据对话内容,从方框中选出可以填入空白处的最佳选项,使对话完整,并将字母的代号填入下面的横线上。
@#@@#@A:
@#@Hello,welcometoKingDumplingHouse!
@#@Whatwouldyoulike@#@B:
@#@61@#@A:
@#@Oh.Wehaveeggdumplings,cabbagedumplingsandcarrotdumplings.62@#@B:
@#@Iwantsomecabbagedumplingsandcarrotdumplings.@#@A:
@#@63@#@B:
@#@Twentycabbagedumplingsandthirtycarrotdumplings.@#@A:
@#@Isee.Wouldyouliketoeatthemhereortakethemhome@#@B:
@#@64@#@A:
@#@OK.Wouldyoulikesomedrinks@#@B:
@#@Sure.65@#@A:
@#@Wehaveblackteaandorangejuice.@#@B:
@#@OK.Iwantalargecupoforangejuice.@#@A:
@#@OK.@#@A.Howmanywouldyoulike@#@B.I’dlikesomedumplingswithoutmeat.@#@C.Iwouldliketoeatthemhere.@#@D.Whatkindofdumplingswouldyoulike@#@E.Whatkindofdrinksdoyouhave@#@61.______62._______63.______64._____65.______@#@ @#@@#@雅安市2018—2019学年下期期末检测七年级@#@英语试卷@#@第Ⅱ卷(非选择题共15分)@#@第三部分笔试
(二)(满分15分)@#@题号@#@十@#@十一@#@总分@#@总分人@#@得分@#@注意事项:
@#@1.未使用网上阅卷系统的学校,请考生将第Ⅱ卷各题的答案用钢笔、圆珠笔或签字笔直接写在试卷上。
@#@@#@2.答题前将密封线内的各项填写清楚。
@#@@#@得分@#@评卷人@#@十、单词拼写(共5小题;@#@每小题1分,满分5分)@#@根据下列句子中所给汉语注释,在句子右边的横线上,写出空缺处各单词的正确形式。
@#@(每空只写一词)@#@grandpalikestoreadsome_______(报纸)afterdinner.@#@67.It’sgetting______(受欢迎的)totalk";i:
4;s:
12400:
"汛期和极端天气安全生产工作方案完整版@#@编号:
@#@TQC/K611@#@ @#@@#@汛期和极端天气安全生产工作方案完整版@#@ @#@@#@ThroughtheproposedmethodsandCountermeasurestodealwith,commontypessuchasplanningscheme,designscheme,constructionscheme,theessenceistobuildaccessiblebridgebetweenpeopleandproducts,realizematchingproblems,correctproblems.@#@【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】@#@ @#@@#@编写:
@#@________________________@#@审核:
@#@________________________@#@时间:
@#@________________________@#@部门:
@#@________________________@#@ @#@@#@汛期和极端天气安全生产工作方案完整版@#@下载说明:
@#@本解决方案资料适合用于解决各类问题场景,通过提出的方法与对策来应付,常见种类如计划方案、设计方案、施工方案、技术措施,本质是人和产品之间建立可触达的桥梁,实现匹配问题,修正问题,预防未来出现同类问题。
@#@可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。
@#@@#@ 一、总则@#@ 1.编制目的@#@ 汛期将至,按照上级部门的统一部署和要求,为了切实做好汛前、汛期及极端天气安全生产工作预防措施,对可能发生的生产安全事故做出快速反应,在事故发生状态下,能迅速开展事故应急救援工作,抢救伤员,最大程度减少人员伤亡和财产损失,有效遏制和预防因自然灾害引发的各类生产安全事故,特制定本方案。
@#@@#@ 2.编制依据@#@ 依据《中华人民共和国安全法》、《中华人民共和国防洪法》、公司相关安全生产管理规定,本着“预防为主、安全第一”的指导思想,结合本项目的实际情况,部署、落实好各部门、各协助单位的防汛安全工作,主动防范,提前做好各种准备,坚持以安全生产为重点,从严务实、规范管理,确保汛期和极端天气环境下安全生产。
@#@@#@ 3.安全生产应急的原则@#@ @#@1.及时了解气象变化、雷电预警等,提高对极端天气的预测能力。
@#@ @#@@#@ @#@2.坚持以人为本、预防为主、抢救生命第一的原则。
@#@实行统一领导、统一协调,按照就近求助、区域救援的原则,充分发挥各级应急救援体系。
@#@ @#@@#@ @#@3.采用分级负责的原则。
@#@充分利用班组的救援力量,建立自救、互救的应急救援体系的作用。
@#@ @#@@#@ @#@4.按照属地管理原则,接受地方政府的领导、指挥和调动,充分利用社会救援力量。
@#@@#@ 二、应急响应指挥组织机构@#@ 1.目的@#@ 为了加强对汛期及极端天气所引发的事故应急救援工作的组织领导,项目成立应急响应指挥组织机构,指导应急救援小组应急行动按计划有序进行,防止因应急行动组织不力或现场救援工作无序和混乱而延误事故应急救援。
@#@@#@ 2.组织机构@#@ 项目部成立“汛期及极端天气应急救援指挥领导小组”,由项目经理、副经理、总工、安保科、其他各部门负责人和施工队伍负责人组成。
@#@极端天气及汛期抢险应急救援导小组的人员名单如下:
@#@@#@ 组长:
@#@xxx(项目经理)@#@ 副组长:
@#@xxx @#@xxx(副经理、总工)@#@ 成员:
@#@xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、各作业组负责人@#@ 汛期及极端天气应急救援小组办公室设在项目部安保科,日常协调工作由王万明负责。
@#@@#@ 3.责任分工@#@ 组长职责:
@#@@#@ @#@1.决定是否存在或可能存在重大紧急事故,迅速启动应急响应,并在不受极端环境影响的场所指挥行动;@#@@#@ @#@2.评估事故可能发展方向,确定其可能发展过程;@#@@#@ 3.及时与上级相关领导取得联系并实时汇报相关情况;@#@@#@ @#@4.与外界救援力量及时取得联系,并做好救援准备,动员一切力量参与救援行动;@#@@#@ @#@5.在紧急状态结束后,控制受影响地点的恢复,并组织人员参加事故的分析和处理。
@#@@#@ 副组长职责:
@#@@#@ @#@1.评估事故的规模和发展态势,建立应急步骤,确保员工的安全和减少设施和财产损失;@#@@#@ @#@2.如有必要,在外界救援服务机构来之前直接参与救护活动;@#@@#@ @#@3.安排寻找受伤者及安排闲杂人员撤离到安全地带;@#@@#@ @#@4.时刻与组长保持联络,为组长提供及时的建议和信息。
@#@@#@ 组员职责:
@#@@#@ @#@1.服从领导指挥,迅速响应应急预案;@#@@#@ @#@2.做好现场人员的疏散工作;@#@@#@ @#@3.积极动员一切力量参与救护活动,尽可能减少生命财产损失;@#@@#@ @#@4.与上级领导时刻保持联络,汇报情况,听从指挥;@#@@#@ @#@5.记录事故重点部位,向上级部门提供准确的救援信息和资料。
@#@@#@ 三、汛期和极端天气安全生产工作的主要内容@#@ 认真贯彻“预防为主、安全第一”的指导思想,结合本项目实际情况,我项目在汛期和极端天气影响下安全生产的工作重点如下:
@#@@#@ @#@1.防洪度汛安全工作;@#@@#@ @#@2.高温天气安全工作;@#@@#@ @#@3.雷雨天气安全工作;@#@@#@ @#@4.防大风全工作。
@#@@#@
(1)防汛度汛安全工作预防措施@#@ 1.由工程部门(xxx)每天负责在长江航道网查询水位上涨情况。
@#@综合办公室(xxx)负责收集气象信息和和地方应急办通知文件等。
@#@若收集的资料有洪峰过境等预警信息时应及时通知现场理人员(xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx)。
@#@@#@ @#@2.现场管理人员和协作单位负责人在接到通知后应带领相关人员,对现场进行隐患大排查。
@#@着重检查1#导向井岗围堰,防汛器材是否配备到位齐全,对现场的每个死角都不能放松,检查时做好记录,同时派专人24小时巡查,发现异常情况及时处理和上报。
@#@@#@ 3.洪峰到达前应对可能受洪灾的人员、设备及时转移至安全地带,确保无人员伤害和设备不被淹没损坏。
@#@@#@ @#@4.洪峰到达前安排人员对围堰进行加固处理,采用Ф21.5钢丝绳在上下游方向各布置2根八字型锚缆。
@#@@#@ @#@5.围堰监测:
@#@安排技术员在洪峰到达前对围堰进行一次测量数据采集,复工前在进行一次数据采集,用洪峰前的数据与本次数据对应无数据变化时方可施工。
@#@数据监测收集由技术员(xxx)负责。
@#@@#@ @#@6.安排人员对围堰四周的漂浮物及时清理,避免漂浮物过多的堆积增加阻力,影响围堰的稳定性。
@#@@#@ @#@7.及时向上级部门汇报防汛工作情况,安排好防汛期间的应急值班工作。
@#@@#@
(2)高温天气安全工作预防措施@#@ @#@1.高温天气户外工作,采取“做两头、歇中间”的方法,高温期间每天上午11时30分至下午15时实行停工休息,当气温达到39℃以上时,停止一切露天作业。
@#@由综合办公室(xxx)每天负责气象信息收集,当温度达到39℃立即通知现场管理人员(xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx)。
@#@@#@ 2.现场管理人员在接到通知后应积极做好防暑降温工作,供应充足的洁净茶水,对在本项目参加施工作业的务工人员发放防暑药品,并在施工现场配备足够的防暑药品(十滴水、荷香正气水和液、板蓝根、人丹、风油精)。
@#@@#@ 3.食堂就餐环境清洁卫生,食堂内配备冰柜、消毒柜。
@#@厨房内有灭蝇、蚊、蟑螂、鼠等措施。
@#@@#@ (3)雷雨天气安全工作预防措施@#@ @#@1.由综合办公室(xxx)负责收集气象信息和和地方应急办通知文件等,若收集的资料有雷雨天气,应及时通知现场管理人员(xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx),现场管理人员接到通知后,在雷雨来临之前做好准备工作。
@#@@#@ 2.现场管理人员和协作单位负责人在接到通知后应带领相关人员,对现场进行隐患大排查。
@#@重点检查1#、2#导向井边坡危岩、塔吊、水泥储存罐等高大设备的防雷装置,检查时做好记录,同时派专人24小时巡查,发现异常情况及时处理和上报。
@#@@#@ 3.在雷雨来临前应停止室外一切施工作业,对可能受山洪冲刷的的设备及时转移至安全地带,确保人员不受到雷击伤害和设备损坏。
@#@@#@ @#@4.雷雨来临前安排人员对施工现场排水沟内的杂物清理,确保危岩处不被雨水冲刷,塔吊基础周围无积水。
@#@@#@ @#@5.危岩监测:
@#@安排技术员在大雨来临前对危岩进行一次测量数据采集,复工前在进行一次数据采集,用大雨前的数据与本次数据对应无数据变化,并派专人实地检查,确认无安全隐患后方可施工。
@#@对危岩实地检查由项目安全员(xxx)、工程科(xxx)负责。
@#@@#@ @#@6.在大雨来临前安排人员对机械设备、配电箱进行遮盖并绑扎牢固,避免机械设备和电箱进水或受潮,使用时短路跳闸影响正常施工。
@#@@#@ @#@7.因为水管与防雷接地相连,雷电流可通过水流传导而致人伤亡,所以雷雨天气不得用淋浴器。
@#@@#@ @#@8.安排专人24小时轮流值班,在值班巡查过程中如发现安全隐患要及时通知项目部相关领导到场处理。
@#@@#@ (4)防大风安全工作预防措施@#@ 由综合办公室(xxx)负责每天收集气象信息和和地方应急办通知文件等,若收集到当天有大风预警时,应及时通知现场管理人员(xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx),现场管理人员在接到通知后立即组织人员对整个施工现场(包括生活区)进行一次全面检查,重点对以下几个方面进行防护:
@#@@#@ @#@1.工地临时住房、办公楼和钢筋加工房:
@#@在大风来临前发现有隐患的,应采取措施,该加固的一定要进行加固,对不能保证人生安全的,要及时撤离所有人员至安全地,并切断电源,避免大风吹垮房屋,压或拉断电源线引发触电事故。
@#@@#@ @#@2.拌合站:
@#@水泥存储罐应设置抗风绳,增加其稳定性,避免风力过导至存储罐被吹倒,压坏其它设备或建筑物。
@#@@#@ @#@3.塔吊:
@#@现场管理人员在接到大风通知后应立即停止塔吊作业,并要求塔吊司机将挂钩起升至规定高度,将大臂转至顺江方向切断电源,禁止司机将旋转部位锁死而影向大臂活动范围增加阻力使塔吊倾倒或扭曲变形等。
@#@@#@ @#@4.其它:
@#@如配电箱应固定牢固;@#@停止高处或临边作业;@#@高处易坠物、地面质轻、小件等进行加固;@#@巡查人员必须佩戴安全帽,防止飞物伤人。
@#@@#@ @#@5.复工前应对施工现场所有设备和临时用电线路进行一次全面检查,确认一切正常后方可进行施工作业,检查工作由项目电工(xxx)、机料科(xxx)、安全员(xxx)负责。
@#@@#@ 四、防汛、救援设备及器材@#@ @#@1.可充电工作灯、蓬布、铁锹等专用应急设施和设备。
@#@ @#@@#@ @#@2.准备一定数量的编织袋,作为常备抗洪抢险物资。
@#@ @#@@#@ @#@3.配备必要的雨衣、雨靴、救生器材,救生衣、救生圈等。
@#@@#@ @#@4.救援车一部、担架一副、急救箱一套@#@ 五、附件:
@#@①安全指挥小组人员通讯录@#@ ②汛期安全管理情况检查表@#@本处可输入公司或团队名字@#@THISTEMPLATEISDESIGNEDBYFOONSHION@#@";i:
5;s:
13709:
"数学教研组工作计划@#@2019数学教研组工作计划@#@ 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。
@#@以下是整理的2019数学教研组工作计划,希望能帮助到你。
@#@@#@ 2019数学教研组工作计划@#@ 新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,打造阳光高效的数学课堂,提高我校数学老师的课堂教学潜力和水平,促进教师成长,我校将一如既往地开展好数学教研活动。
@#@一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针,以学校教导处教学工作计划要点为指导,以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。
@#@围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改善教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。
@#@二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果,提高数学教学质量,在不增加学生负担的前提下,数学教学质量与上学期相比能有所提高。
@#@@#@ 2、探讨建立阳光数学课堂教学模式,着力变革教师的教学方式,提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
@#@@#@ 3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动,按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
@#@三、主要措施1、扎实做好常规教学工作:
@#@备课要充分,目标要明确;@#@上课要认真,方法要灵活;@#@作业布置要突出重点、适量,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。
@#@@#@ 2、各数学教师认真拟定好教学计划。
@#@在教学中,要个性重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优帮困的工作。
@#@@#@ 3、加强自身业务学习:
@#@养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的教学交流和观摩等活动,@#@ 4、进一步加强教研工作:
@#@@#@
(1)认真开展“双备双上”,切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。
@#@@#@
(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析(小学教科室工作计划自己的教学设计和教学行为,每位老师上一节公开课,课后要进行反思,并写出教学体会。
@#@教研组要及时整理材料,结合本学期研究状况,整理出公开课的经验、成果。
@#@@#@ (3)学习阳光课堂的相关教育教学理念,建构完善阳光数学课堂的教学模式,展示阳光教育的精品课堂。
@#@5、培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成,是实现素质教育不可忽视的基本资料。
@#@重视学生学习习惯的培养,养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神,构成有计划、有条理的工作作风。
@#@四、各月活动安排:
@#@九月1、小结上学期数学组工作状况,制定本学期教学计划。
@#@@#@ 2、学习阳光课堂和新一轮教育改革的有关理念。
@#@@#@ 3、开展群众备课活动。
@#@十月1、开展“双备双上”教学研究活动。
@#@@#@ 2、检查教师备课、学生作业。
@#@@#@ 3、开展公开课教学研究活动。
@#@十一月1、检查教师备课、学生作业。
@#@@#@ 2、教师交流教学经验。
@#@十二月1、各年级制订期末复习计划。
@#@@#@ 2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。
@#@@#@ 3、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。
@#@@#@ 4、做好教研组工作总结。
@#@@#@ 2019数学教研组工作计划@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以学校工作计划为指导,依托课改的深入推进,积极探索教育质量的内涵发展,以促进教师、学生的可持续成长。
@#@@#@ 二、工作重点@#@ 1.常抓学习不松懈@#@ 深入课堂研究,提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。
@#@培训资料学了以后组内老师都受益匪浅,但由于时间紧迫没有多讨论和深入的学习,本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。
@#@做到认真学习领会新标准、新理念,学习优秀的经验,不断充实自己,提高组内教师的业务素质和教研能力。
@#@@#@ 组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动,适当机会组织教师到校外听课、学习。
@#@教师也要坚持参加市区教研活动,虚心向同行请教学习。
@#@积极倡导组内教师资源共享的同时,更提倡教师间的相互探讨和相互启发,及时交流和解决教学中出现的问题。
@#@学习要和反思相结合,多写学习心得和反思记录。
@#@@#@ 继续开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动。
@#@采取即时对话和网上交流的形式,用课标要求审视课堂实践的现状,用课标理念评价课堂中教与学的行为。
@#@@#@ 2.常规工作的落实@#@
(1)备课:
@#@教师要深钻教材,体现课改理念,强化"@#@三维目标"@#@意识,体现学法指导,有自己的特点。
@#@有针对性地作好课后随笔、反思札记,并能结合教材注意备课资料的收集,合理有效的运用教学辅助手段。
@#@促进教师关注自己工作的实际效率,而不是流于形式。
@#@@#@
(2)扶优补差@#@ 教师要对学习困难学生采取“三优先”政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业。
@#@总之,在教师和同学的共同帮助下,使学习困难学生的成绩尽快提高。
@#@@#@ 时刻关注学生的动态,经常与家长保持联系,通过数据及文字分析,力求找出科学有效的途径,帮助他们在原有基础上提高。
@#@@#@ (3)加强课堂教学研究。
@#@一是听教师的推门课,每次听完课,教师要主动上交备课教案,针对教案,考核教师的课堂教学情况;@#@二是组内任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教师展示课”,展示自己的教学特色;@#@三是教研组发挥集体智慧,群策群力,在两轮研究课的基础上,推出校庆展示课,反映学校教学教研成果。
@#@@#@ (4)做好教学质量检测分析。
@#@跟踪问题,把教学监控过程落实到位。
@#@日常订正做到日日清,知识点做到周周清。
@#@@#@ (5)开展丰富多彩的学科竞赛,做到趣味性、益智性和生活性相结合,激发学生学习数学的兴趣,巩固和拓展课堂教学的效果。
@#@@#@ 3.具体安排@#@ 第二周教研组工作计划讨论,制定计划@#@ 第四周青教评比课集体备课@#@ 第六周青教评比课评课@#@ 第八周理论学习@#@ 第十周期中阶段练习准备@#@ 十二周期中阶段练习反馈、制定下阶段措施@#@ 十四周理论学习、学科竞赛@#@ 十六周理论学习@#@ 十八周期终考试准备@#@ 二十周学期总结@#@ 2019数学教研组工作计划@#@ 在过去的一个学期里,我们数学组所有老师都按照教学工作计划出色的完成了自己的教学工作,大部分班级的学生成绩都有了较为明显的提高,这是与学生的努力离不开的,当然还有我们的老师辛勤教学的因素,两者都有吧。
@#@@#@ 在过去的一个学期中,我们数学组多有老师都总结出一个经验,就是完整的按照我们之前制定的教学工作计划,能够说是十分成功的。
@#@@#@ 因此在新的学期,我们根据上个学期的经验,又制定了一份最新的教学工作计划,期望能够在上个学期的基础上再上一层楼,具体资料有下:
@#@@#@ 一、扎实推进课程改革。
@#@@#@ 1、认真学习课程标准,研究不同版本教材的编写意图和内涵,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。
@#@要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结,确保课改实验深入持久地开展下去。
@#@教研组规定单周三进行教研活动,时间安排在下午两节课后。
@#@要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席。
@#@@#@ 2、立足课堂教学实践,把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
@#@课堂教学思想上要趋于以学生为本,潜力为中心、活动为重点;@#@过程上趋于开放和灵活;@#@组织形式上要趋于宽松民主;@#@评价上要趋于多元。
@#@课堂教学目标要重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般潜力外,更要关注学生潜力的提高,探索潜力、创新潜力的发展,关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。
@#@要认识到数学是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学生在数学学习活动中理解“数学文化”的熏陶。
@#@教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。
@#@要上好课改实践课,分析研究,提高课改实施水平。
@#@@#@ 3、研究新课标、新教材,优化课程实施。
@#@要透过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。
@#@要让全体教师以新的教学理念来指导教学,用心开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。
@#@新一年级教师要用好上好新教材,要让学生感到学习是搞笑的、快乐的,真切地感到生活中处处有数学。
@#@其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。
@#@要以发展为根本,关注落实过程性目标;@#@以生活为依托,着力构建鲜活性的课堂;@#@以解决问题为主线,建立探究性学习方式,着力培养学生的基础性学习潜力。
@#@@#@ 4、用心探索评价改革,按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。
@#@建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
@#@要注重学习潜力的评价;@#@注重学习过程的评价;@#@注重面向学生此刻和未来的评价;@#@注重对认知领域和情意领域的综合评价。
@#@可尝试开展成长记录等多种评价方式,帮忙学生对学习过程和结果进行评价评价,促进评价的内化。
@#@@#@ 5、以课程为抓手开展课题协作活动,以“促进小学生数学学习方式转变的研究”为主课题,创设适宜的外部环境,发挥学生的主体作用,转变教师的教学方式,使学习过程地成为学生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程,让学生独特而富有个性地学习。
@#@@#@ 6、加强课改过程管理,制定好课改实施计划,明确课改目标、资料、方法和研究课题,加强群众备课,针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思,及时总结研究成果。
@#@@#@ 二、加强教学常规管理。
@#@@#@ 1、切实做好“五认真”工作@#@ “五认真”的每一环节,都要讲究实效,要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录,作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”。
@#@要精心备课,扩大学生课堂实践的空间,注重三维目标的落实,注重整体结构的设计,注重设计学生的学,注重构成个性化的设计方案,使学习过程成为课程创新与开发的过程。
@#@@#@ 2、加强对学习上有困难的学生的辅导,要个性关爱他们,并制定行之有效的措施,不歧视责骂他们,不打击他们,让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感,让这些学生也在一种用心而愉快的情绪状态下学习,从而大面积提高教学质量,全面实施素质教育。
@#@@#@ 3、结合本校特色,进一步加强网络教学的实践和研究,大胆尝试“创新教育”,努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的潜力。
@#@进一步开展课题研究,推动教学手段的改革。
@#@本学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色,进一步开展在《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究,围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展研究,深化课改的理性思考,增强投身课改的自觉性。
@#@@#@ 三、加强教师队伍自身建设,进一步提高教师教学水平。
@#@@#@ 开展五年以下教龄小学数学青年教师教学竞技比赛,择优参加下学期市级课改评优活动。
@#@关心培养新上岗的教师,新老教师之间要互相帮忙,取长补短,同科之间要加强协作活动,青年教师要大胆尝试,勇于创新,不断实践,善于总结。
@#@青年教师一学期要求制作2只有质量的网络教学资源备课,搜集一个有必须质量的教学资料,完成2篇教学论文,上好1堂实践课,每周促进完成电子备课2节。
@#@选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参加苏州市级评比,促进教师现代信息潜力和理论水平的提高。
@#@@#@";i:
6;s:
13055:
"一卡通系统常见故障及处理办法硬件部分@#@一卡通常见故障统计表@#@系统名称@#@设备名称@#@故障描述@#@原因分析@#@解决方法@#@备注@#@门禁系统@#@门禁控制器@#@1.控制器无反应@#@1.电源无12V电压输出@#@2.12V正负接反@#@3.控制保险管烧坏@#@4.控制器坏@#@1.检测变压器输入端是否有220V交流电压@#@2.不通讯@#@1.线路干扰@#@2.网络控制器坏或接触不良。
@#@@#@3.软件地址与硬件不一致。
@#@@#@1.排除干扰。
@#@@#@2.替换网络控制器@#@3.修改软件地址@#@3.不读卡@#@1.读卡器线路干扰@#@2.读卡器与控制器连接错误@#@3.读卡器或控制器坏@#@1.检查线路@#@2.检查读卡器与控制器接线是否对应@#@3.更换读卡器或控制器@#@4.读合法卡不开门@#@1.卡片权限被删除或开门时间段无效@#@2.读卡器上传卡号不正确@#@1.重新授权@#@2.更换读卡器@#@5.按钮不开门@#@1.开门按钮接触不良@#@2.控制器坏@#@3.控制器程序BUG@#@1.更换开门按钮@#@2.更换控制器@#@3.升级程序@#@6.控制器常报警@#@1.时钟复位@#@2.控制器接收到报警信号@#@1.更换电池,重新设置时钟@#@2.检查报警输入或报警跳线@#@7.刷卡只有前几次能开门,之后变成其它卡号@#@1.电锁反向电势干扰@#@2.控制器程序版本不对@#@1.电锁如果为电插锁或电控锁,需要加装反向二极管@#@2.控制器和电锁分开供电@#@8.RS485读卡器,读卡不开门@#@1.控制器程序版本不支持@#@2.读卡器没有设置地址@#@3.读卡器距离过远,供电通讯不足@#@4.读卡器星型方式连接@#@1.更换控制器程序@#@2.读卡器设置地址@#@3.整改读卡器布线@#@9.控制器经常烧保险丝@#@1.保险线规格不符合@#@2.线路有裸露@#@3.读卡器或电锁或其它线路有短路@#@1.更换相应规格保险丝@#@2.检查线路和接头@#@10.某一天所有卡片都刷卡不开门@#@1.设置了休息日或节假日@#@2.操作人员将门禁器进行了初始化操作或其它原因导致控制器执行了初始化命令@#@1.重新设置控制器参数和权限@#@ @#@@#@11.按钮或刷卡,继电器动作,锁不打开@#@1.锁继电器驱动不了电锁@#@2.继电器损坏@#@3.电锁需要加装反向二极管@#@1.锁和控制器分开供电@#@2.加装大功率继电器@#@3.加装反向二极管@#@12.控制器能PING通,但不能通讯@#@1.网络限制@#@2.操作系统方面问题@#@3.MAC地址或IP地址重复@#@1.检查网络限制或设置@#@2.用超级管理员身份登录电脑操作系统@#@3.统一更改控制器MAC地址和IP地址@#@13.控制器搜索不到IP@#@1.控制器跨网段@#@2.控制器没有启动@#@3.控制器网络不通@#@4.MAC地址重复@#@1.将控制器和搜索软件放在同一个网段内搜索@#@2.检查控制器拨码及运行指示灯@#@3.测试控制器网络@#@读卡器@#@1.读卡无反应@#@1.读卡器与控制器之间的连线不正确@#@2.读卡器至控制器线路超过了有效长度(120M)@#@3.卡片类型是否与读卡器类型相同@#@1.检查读卡器连接线@#@2.更换质量好线材或缩短线长度@#@3.检查卡片类型@#@2.刷卡时,蜂鸣器响一声@#@1.读卡器与控制器之间的连线不正确@#@2.线路严重干扰,读卡器数据无法传至控制器@#@3.读卡器至控制器线路超过了有效长度(120M)电压不够@#@1.检查读卡器连接线是否正确@#@2.排除干扰@#@3.更换质量好线材或缩短线长度@#@3.CPU卡读不了@#@1.卡片类型不匹配@#@2.用户卡和PSAM卡不匹配(此种情况下刷卡会锁卡)@#@3.PSAM卡安装不正确,或者接触不良@#@1.检查卡片类型@#@2.检查卡片与该项目PSAM卡是否匹配@#@3.检查PSAM卡安装是否良好@#@4.密码正常,刷卡无效@#@1.读卡器坏@#@2.卡片类型是否与读卡器类型相同@#@1.更换读卡器@#@2.检查卡片类型@#@电控锁(通电开锁)@#@1.刷合法卡锁无动作@#@1.开锁连接线接错@#@2.控制板继电器无输出@#@3.供锁电压不足@#@4.电控锁与锁舌缝隙紧,造成锁被门卡死。
@#@@#@5.锁坏@#@1.检查锁连接线@#@2.刷卡后检查COM与NO端是否导通@#@3.更换锁电源@#@4.调节门与锁之间的间隙@#@5.更换锁@#@2.锁一直处于长开状态@#@1.接线不正确@#@2.锁坏@#@1.检查锁连接线@#@2.更换锁@#@电控锁(断电开锁)@#@1.刷合法卡锁无动作@#@1.开锁连接线接错@#@2.控制板继电器无输出@#@3.刷卡后继电器断开下插锁不开。
@#@@#@1.检查锁连接线@#@2.刷卡后检查COM与NC端是否断开@#@3.调节门与锁之间的间隙或更换锁@#@2.门上锁之后,轻轻一推就会打开(磁力锁),或上锁后指示灯不变绿@#@1.锁继电板和锁体接触不好@#@2.锁供电不足@#@1.调整继电板位置,使密切接触@#@2.检查供电@#@通讯转换器@#@1.通电指示灯不亮@#@1.电源无电压@#@2.通讯转换器故障@#@1.更换电源@#@2.更换转换器@#@2.上电后除了电源指示灯常亮外,“发送”或“接收”灯也常亮@#@1.线路上有严重干扰@#@2.网络扩展器故障@#@1.检查线路@#@2.检测网络扩展器@#@停车场系统@#@出、入口机@#@1.通电入口机所有控制设备均无电@#@1.无220V电压输入@#@2.停车场电源变压器坏@#@1.检查220V电压及接线是否错位。
@#@@#@2.更换电源变压器@#@2.卡片靠近读卡机“嘀嘀”的叫声,显示“无效卡”@#@1.所持卡为无效卡(没有发行、授权的卡)@#@2.出入口机已处于联机状态,停车场监控没打开。
@#@@#@1.软件对该卡授权。
@#@@#@2.打开软件监控。
@#@@#@3.卡片靠近读卡器蜂鸣器鸣叫,中文显示屏没有反应,监控无卡号@#@1.控制器与电脑之间的连线不正确@#@2.软件中所设串口跟实际使用串口与地址不相符@#@3.车辆检测器无信号至控制器@#@1.检查网络转换器与控制器之间的连线@#@2.软件重新设置串口和地址@#@3.车辆压在线圈上,测量车辆检测器开关信号。
@#@@#@4.自动出卡机不能出卡@#@1.按下“取卡”按钮后,出卡机没反应,可能是出卡机里还没有放入卡片或出卡机没有加电(电源插头脱落);@#@@#@2.若按下“取卡”按钮后,出卡机有动作但不能出卡,可能是出卡机位置与出卡口不准,卡片被顶住而不能出卡。
@#@@#@3.取卡按钮接触不良或坏。
@#@@#@4.车辆检测器无信号至控制器@#@5.出卡机或控制器坏@#@1.检查取卡线与出卡机相关线是否接触不良@#@2.调整出卡机位置@#@3.更换取卡按钮@#@4.车辆压在线圈上,测量车辆检测器开关信号@#@5.出卡机背面排线的3、4、7脚短接能出卡,说明出卡机正常,此时需更检查控制器。
@#@反之更换出卡机。
@#@@#@5.中文显示屏不显示@#@1.文显示屏电源接触不良@#@2.显示屏供电电源坏@#@1.检查电源线接触可靠性。
@#@@#@2.更换停车场电源。
@#@@#@6.车位显示屏不显示,或车位显示屏内容无法更改@#@1.目前我公司有两款条屏,一种是用停车场软件更改条屏显示内容,一种是用专用工具修改,检查是否修改方法错误@#@2.我公司还有另一种区域引导的条屏(CAN总线),该条屏不能用在停车场控制器上,显示剩余车位@#@1.检查条屏类型@#@2.用正确的方法修改条屏内容@#@7.出、入口读卡机上读卡,传输到电脑的卡号有时候不正确@#@1.线路遇到强烈干扰@#@2.线路过长,超出有效通讯距离造成信号严重衰渐。
@#@@#@3.远距离读卡器(客户自购)与控制器不兼容@#@1.排除线路干扰,如是否与强电线并行等@#@2.通讯线路是否超有效距离。
@#@@#@3.更换读卡器或定制专用程序。
@#@@#@8.读卡时,提示卡片类型不匹配@#@1.停车场硬件读卡方式与系统中用户卡片类型不匹配@#@2.公司停车场读写方式可自主修改,检查是否为读写方式设置错误@#@1.检查是否为读写方式设置错误@#@2.检查是否软件中车卡类型设置错误@#@9.拔卡不开闸@#@1.出卡时,读卡器没有读到卡片@#@2.出卡机没有输出取卡信号@#@1.调整天线位置,使出卡即读卡@#@2.检查出卡机@#@道闸@#@1.通电后道闸控制器电源指示灯无显示@#@1.无220V输入@#@2.控制器保险管坏@#@1.检查220V电压@#@2.更换或维修保险管@#@2.地感检测器死机@#@1.地感线圈数过多或过少@#@2.线圈没有固定好,没有浇注结实,会震动@#@3.环境有严重干扰@#@4.有相邻很近的其它线圈串扰@#@5.检测器灵敏度设置的太高@#@6.线圈的引出线没有双绞@#@7.地感检测器故障@#@根据上述原因逐步排除@#@线圈埋设参看《工程手册》或《地感线圈埋设要求》@#@3.通电后按控制器按键道闸无动作@#@1.道闸控制器接线不正确@#@2.启动电容容量不足@#@3.控制器坏@#@1.检查电机线及限位线是否正确。
@#@V+OL起限位,V+CL落限位。
@#@@#@2.标准电容容量为8UF,低于6UF为不合格。
@#@@#@3.更换或维修控制器@#@4.道闸杆起落抖动@#@1.道闸杆起抖动@#@2.道闸杆落抖动@#@1.弹簧拉力过大引起,将弹簧放松到不抖既可@#@2.弹簧拉力过小引起,将弹簧拉紧到不抖既可@#@3米:
@#@1根弹簧@#@3.5-4.5米:
@#@2根弹簧@#@5米:
@#@3根弹簧@#@6米:
@#@4根弹簧@#@5.道闸出现起闸后“卡死”@#@1.电动状态离合器档位在手动档位@#@2.起限位信号是否正常@#@3.启动电容容量不足@#@1.调节离合器档位,检查手动手柄上的小弹簧弹性是否良好@#@2.道闸杆离垂直还差5°@#@时,限位开关要输出信号给控制器,V+OL起限位(见道闸故障解决方法)@#@3.标准电容容量为8UF,低于6UF为不合格。
@#@@#@6.道闸出现落闸后“卡死”@#@1.电动状态离合器档位在手动档位@#@2.落限位信号是否正常@#@3.启动电容容量不足@#@1.调节离合器档位,检查手动手柄上的小弹簧弹性是否良好@#@2.道闸杆离水平还差5°@#@时,限位开关要输出信号给控制器,V+CL落限位(见道闸故障解决方法)@#@3.标准电容容量为8UF,低于6UF为不合格。
@#@@#@7.车辆通过后道闸杆不自动落杆@#@1.路面线圈坏@#@2.车辆检测器灵敏度低@#@3.车辆检测器死机或坏@#@1.检查路面是否完好,测量线圈是否导通,不通更换线圈@#@2.根据现场实际情况调节灵敏度(见地感说明书)@#@3.车辆检测器复位,更换或维修车辆检测器。
@#@@#@考@#@勤@#@与@#@会@#@议@#@签@#@到@#@RS485考勤机@#@1.刷卡只显示卡号,不显示姓名编号@#@1.考勤机设置为非注册模式@#@2.考勤机故障@#@1.检查考勤机模式跳线@#@2.检查考勤机@#@2.考勤机背光不亮、显示不全、显示乱码@#@1.考勤机显示屏故障@#@2.考勤机排线损坏@#@3.供电电源不足@#@1.检查供电@#@2.检查排线和显示屏@#@3.刷卡时人员编号显示为乱码@#@1.人员编号有非数字字符@#@1.考勤机只支持编号为纯数字编号@#@4.人员姓名显示为乱码或某个字显示为乱码@#@1.考勤机字库不足,不能显示生僻字@#@2.考勤机故障@#@1.检查考勤机@#@2.检查人员名字@#@5.考勤机不读卡@#@1.卡片类型不对应@#@2.考勤机故障@#@3.考勤机供电异常@#@4.气温过低@#@1.检查考勤机@#@2.检查电源@#@6.提取考勤数据提示有XX条出错@#@1.有部分人员刷卡后退卡@#@2.数据存储出错@#@3.考勤机故障@#@1.检查发卡@#@2.检查考勤机@#@7.考勤机通讯不上@#@1.地址或通讯串口没有设置或与软件中不一致@#@2.通讯伺服器没有打开,或串口打开失败或串口类型没有配置@#@3.线路故障或考勤机故障或转换器故障@#@4.考勤机和门禁其它设备安装在同一条通讯回路上@#@1.检查考勤机参数是否与软件中设置的一致@#@2.检查串口伺服器有没有成功打开串口并正确配置串口@#@3.逐级检查通讯回路@#@4.考勤机不能和门禁控制器混合使用,调整线路配置@#@TCP/IP考勤机@#@1.搜索不到IP@#@1.考勤机和IP搜索工具跨网段@#@2.网络或网络线路异常@#@3.IP或MAC地址与其它设备冲突@#@4.考勤机故障@#@1.检查网络和接线@#@2.检查考勤机@#@2.考勤机时钟日期变为00:
@#@00:
@#@81@#@1.考勤机时钟芯片电池没电@#@1.更换考勤机电池后,重新设置时钟和参数@#@3.考勤机能PING通,可以搜索得到设备,伺服器界面显示状态为绿色,但软件设置参数不成功,且无法收取考勤记录@#@1.网络防火墙打开了@#@2.屏蔽了5868通讯端口@#@3.考勤机端口被修改(必须为5868)@#@1.按上述原因排查@#@4.其它同RS485考勤机@#@";i:
7;s:
29941:
"小学六年级语文说课稿集锦六篇@#@小学六年级语文说课稿集锦六篇@#@小学六年级语文说课稿篇1@#@ 一、教材编排意图及学情分析@#@ 《回家》是西师版小学语文教材六年级上册第五单元的最后一篇课文。
@#@本单元安排的四篇课文,旨在让学生领略到人与人之间的真挚情怀,感受到美好的感情。
@#@@#@ 《回家》是一篇略读课文,它记述了一个叫海子的人,少年时代无论怎样也要回家,但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家,最后在处理一起案件时光荣牺牲的事。
@#@__采用了蒙太奇式的手法,以朴实的笔风将一幕幕感人的场景如同放电影般清晰地展现在我们眼前,使得主人公海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质给我们留下了深刻的印象。
@#@@#@ 六年级的孩子,已经具备了一定的阅读理解、感悟文本的能力,在阅读此类叙事性作品时能把握住事件的梗概,但对于体会作者的思想感情还有一定难度。
@#@他们刚进入青春期,情感丰富,对于作品中的人物命运感同身受。
@#@@#@ 二、教学目标:
@#@@#@ 根据以上教材和学情分析,从新课标的三个维度出发,我确定了以下的教学目标:
@#@@#@ 1、理解课文内容,从海子回家到不回家以及牺牲的过程中,感悟人物的精神品质。
@#@@#@ 2、有感情地朗读课文,体会字里行间所饱含的人物的情感,和__表达的思想感情。
@#@@#@ 3、通过理解课文内容,激发学生从小树立正确人生观和高尚的理想。
@#@@#@ 4、关注语言文字,体会__的表达方法。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 理解海子回家和不回家的原因,体会其中蕴涵的情感。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 理解海子牺牲后海子爹娘说的那两句含义深刻的话。
@#@@#@ 教法学法@#@ 阅读教学是学生、教师与文本之间的对话过程。
@#@阅读要抵达心灵,其主要途径是凭借语言文字,感悟文本的意义,并在感悟中生成情感。
@#@由于这是一篇略读课文,所以这节课,我主要采用了自读感悟——圈点勾画——汇报交流——情感朗读——拓展延伸的思路进行教学。
@#@通过让学生自主探究、圈划词句、批注体会、赏析品读的方法来落实重点。
@#@体会海子爱家以及海子爹娘内心复杂的感情,感悟海子爱家更爱国的高尚品质。
@#@@#@ 教学过程及方法@#@ 我以“找准切口,品读词句,凸显真情”为指导思想,把教学过程设计为五大板块:
@#@@#@ 一、激情导入,渲染氛围@#@ 1、播放歌曲《常回家看看》,让学生在熟悉的旋律中感受家庭的温暖和浓浓的亲情。
@#@@#@ 2、情感渲染:
@#@家是什么?
@#@家是人生的驿站,家是生活的乐园,家是避风的港湾,家就是离你心灵最近的地方,是你心头萦绕的那分永远的牵挂。
@#@@#@ (意图:
@#@叶圣陶先生说:
@#@“入境始于情”。
@#@只有激起学生亲近文本的欲望,才能为本节课的学习奠定情感基础。
@#@)@#@ 二、初读课文,整体感知@#@ 1、学生自读课文,把不容易读准、不理解的词语作上记号。
@#@@#@ 2、引导学生运用结合上下文、联系生活实际和查找工具书的方法理解词语意思。
@#@@#@ 3、全班交流自学情况,重点纠正“拎”、“凛”、“亲戚”、“呜咽”的读音和“风雨无阻”、“天寒地冻”的意思。
@#@@#@ (意图:
@#@《小学语文新课程标准》强调:
@#@语文课程要注重培养学生自主学习的意识和习惯。
@#@而扫清字词障碍是学习文本的基础。
@#@这样做培养了学生自学能力和发现问题,解决问题的能力。
@#@)@#@ 4、思考:
@#@这篇课文围绕回家主要讲了一个什么故事?
@#@@#@ (意图:
@#@叶老说:
@#@“大凡读一篇__,摸清作者的思路是最要紧的事。
@#@”我引导学生从整体入手,理清__的脉络,既训练学生的概括能力,又为后面的深入研读作铺垫。
@#@)@#@ 三、自主学文,感悟品质@#@ 在这个环节,我主要把课文分成“少年时代的海子回家难”和“中年时代的海子回家更难”这两个部分进行教学。
@#@@#@
(一)理解少年时代的海子回家难,体会他对家的热爱@#@ 1、学生自主读文,勾画出直接描述海子回家难的句子,然后引导学生抓住以下三个重点句通过讨论、交流和反复练习有感情的朗读来感悟少年时代的海子对家的热爱,不论多难都要回家。
@#@@#@ ⑴海子气喘吁吁地说:
@#@“爹,娘,你们别不高兴,我没坐车,我是跑着回来的。
@#@”@#@ ⑵那一次,海子回家时,天寒地冻。
@#@娘老远就看见海子赤着双脚,一双鞋套在手上,裹一身寒气跑回来了。
@#@@#@ ⑶海子看着爹娘,怯怯地说:
@#@“我没有穿鞋,我是光着脚跑回来的。
@#@”@#@ 2、引导学生找出描写爹娘语言、神态、动作的句子,圈出重点词语,并批注自己的体会。
@#@@#@ 3、交流汇报,感受爹娘内心的无奈、愧疚和对儿子的心疼。
@#@@#@ (意图:
@#@高段的阅读教学除了书声琅琅之外,还应有潜心会文、静心阅读的时间。
@#@放手让学生自主阅读,探究学习,体现了学生的主体地位。
@#@)@#@ 4、相机进行语基训练:
@#@@#@
(1)结合本单元的《积累与运用》的练习,理解省略号在表情达意方面的作用,把它作为一个亮点。
@#@@#@
(2)设计选用关联词:
@#@“无论……都……”、“即使……也……”来描述少年时的海子回家的难和对家的渴求,对家的热爱,让浓浓的亲情来打动学生的心。
@#@@#@ (意图:
@#@工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点,在学生对课文已经有了深入感悟的基础上来进行语基训练,不但可以受到情感上的熏陶,而且培养了语文实践能力。
@#@)@#@
(二)理解中年时代的海子回家更难,感悟他爱岗敬业,为大家舍小家的品质。
@#@@#@ 1、出示学法“自读感悟——圈点勾画——汇报交流——情感朗读”,让学生根据这一方法自主学习18——26自然段,找出海子回家很少的原因。
@#@@#@ 2、探究交流,引导学生抓住以下两个重点句,采用个别读、齐读的方式,感悟海子对家有很深的眷恋。
@#@@#@ ⑴“倒是海子的媳妇常常领着女儿,拎一堆花花绿绿的营养品回来,说是海子让带回来的。
@#@”@#@ ⑵海子牺牲时的临终遗言“我想回家,看我娘……我三个月没回……”@#@ (意图:
@#@阅读教学应重视让学生与文本对话,产生情感上的共鸣。
@#@)@#@ 3、学生交流自己身边或者了解到的警察的事迹,体会他爱岗敬业、爱国爱家、为大家舍小家的高尚品质。
@#@@#@ 四、突破难点,情感升华@#@ 1、以“海子是那么眷念他的家,他最终回家了吗?
@#@”这个问题为切入点,让学生四人小组合作学习,自主探究,理解娘所说的话的含义,即:
@#@海子虽然牺牲了,但他崇高的品质却永远留在了亲人和祖国、人民的心中。
@#@从而突破难点。
@#@@#@ 2、创设多种情境,反复引导学生读课文最后一句话——“海子回家了,再也不走了……”。
@#@@#@ (意图:
@#@《新课标》在5——6年级阶段性目标中提到,要求学生受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,从中获得对社会、人生的有益启示。
@#@在反复的引读中,学生的情感再次得到升华,激发起他们对海子的敬佩之情,在培养学生从小树立正确的人生观和崇高的理想这一目标上达到“润物细无声”的效果,使课堂在高潮中结束)@#@ 五、关注表达,学习写法@#@ 1、关注作者在__中采用的对比写法表达人物的高尚品质。
@#@@#@ 2、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动和文中的标点符号,表达人物内心丰富的情感。
@#@@#@ 板书设计@#@ 好的板书是教学内容的浓缩,是课文的精髓。
@#@因此,我设计了以下的板书,帮助学生理清教学内容的思路,将教学内容结构化,清晰地了解课文表达的思想感情。
@#@@#@ 回家难@#@ 少年时代中年时代@#@ (爱家)(更爱国)@#@ 总结设计@#@ 回顾整篇__的设计理念,我围绕教学目标,设计时,根据学生身心发展特点和略读课文的特点,利用自主、合作、探究的学习方式,既注重了语文知识的训练,又注重了情感的熏陶。
@#@这样做,不正是把握语文课程标准,坚持“三维一体”的观点吗?
@#@@#@小学六年级语文说课稿篇2@#@ 一、教材编排的特点@#@ 《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日,不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。
@#@__按事情发展顺序来写,全文分三大部分。
@#@1—3节讲了红军为了北上抗日,必须赶在敌人前面夺下泸定桥;@#@4—8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过;@#@第9节讲了军夺取泸定桥后,奔赴抗日前线。
@#@其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。
@#@__的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以教育学生不怕困难、勇往直前。
@#@__新的知识点主要体现在以下六个方面:
@#@@#@ 1、学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字;@#@@#@ 2、品味“天险、关键”等重点词句;@#@@#@ 3、能运用“关键、浩浩荡荡”造句;@#@@#@ 4、背诵第6自然段;@#@@#@ 5、尝试借助课题概括课文主要内容;@#@@#@ 6、能按情发展顺序给课文分段并概括段意。
@#@@#@ 借助课题概括课文主要内容也是本单元的主要训练目标,学生已在前一篇课文《沿着红军走过的路》中进行了一定的训练。
@#@@#@ 二、教学目标的确定@#@ 以上述教材编排特点为依据,我确定以下这样的教学目标。
@#@@#@ 认知目标主要有两个:
@#@一是引导学生理解课文内容;@#@二是学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字。
@#@@#@ 操作目标主要有五个:
@#@一是借助课题,概括课文主要内容;@#@二是品味“天险”“关键”“浩浩荡荡”并造句;@#@三是能背诵第6自然段;@#@四是能按照事情发展顺序给课文分段,并概括段意。
@#@@#@ 情感教学目标是培养学生对红军崇敬的情感,继而学习红军不怕困难、忠于革命的精神。
@#@@#@ 三、教学的重点、难点的确立@#@ 根据教材编排的特点,我确定__教学的重点有两个:
@#@一是抓“关键”等重点词句,品味语言。
@#@这一重点的确立,我还想体现以下两个目地:
@#@一是通过品味语言,可以促进学生对内容的理解,激发学生对红军崇敬的感情;@#@二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。
@#@我们从语文教学心理学的角度看,这样做能逐步唤起学生的内心现象,继而达到入境使于情的境界,同时也对课文语言进行了二度创造。
@#@重点之二是借助课题概括课文主要内容。
@#@@#@ 由于概括主要内容是小学阶段培养学生概括能力的最高体现,但与学生实际概括能力尚有距离,所以借助课题概括主要内容同时也是__教学难点之一;@#@难点之二是在教学中如何激发学生对红军的崇敬之情,让学生学习红军不怕困难的优秀品质。
@#@只要依据是文中故事与学生现实生活相差太远,较难引起学生情感上的共鸣。
@#@@#@ 四、教法的选择及依据@#@ __的教学我选择了“激情导练”为主要教法,主要依据有两条:
@#@依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一,可以加强训练的可操作性,减少训练中的无效成份,从而增加训练的密度和效率,真正把语文课上成语文素质教育课。
@#@依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序,最适于突破__教学中的重点和难点。
@#@@#@ 五、教学设计与依据@#@ __教学分两教时完成。
@#@@#@ 第一教时教学内容主要是借助课题概括主要内容、分段及学习1—3节;@#@第二教时教学内容主要是学习4—9节。
@#@下面我重点讲讲讲第一课时的教学设计。
@#@在学生预习的基础上,分以下环节进行教学。
@#@@#@
(一)揭题@#@ 教师先引导学生回忆有关红军的故事,接着通过激情谈话引出课题。
@#@然后指导学生题,要求读出红军英勇、一往无前的气概。
@#@这一设计主要是为了感染学生情绪,为__教学确定情感指向。
@#@@#@
(二)借助课题,概括主要内容@#@ 教师设问:
@#@围绕“飞夺”,你能提出哪些问题?
@#@(教师同时整理问题并板书:
@#@为什么飞@#@ 夺?
@#@怎样飞夺?
@#@飞夺的结果?
@#@)这一设计的依据有两条:
@#@1、培养学生学习的自主意识,训练学生质疑、表达等能力。
@#@2、为下面的教学进行目标定位。
@#@@#@ 接着让学生带着问题,快速默读课文,完成书面练习
(1)(这一篇__按顺序来写,先写,再写,最后写。
@#@)这一设计目的是为下面概括主要内容做铺垫,降低其训练的难度。
@#@然后教师再让学生用各种不同的形式说,教师运用随机点拨确保练习到位。
@#@这一设计主要想达到以下三个方面:
@#@1、突破__教学中的重、难@#@ 点;@#@2、训练学生求异变通思维;@#@3、训练学生遣词造句、表达等语文能力。
@#@然后,教师再问:
@#@根据这一书面练习,你觉得学习一篇课文的哪些问题已经解决了?
@#@(记叙的顺序、课文的主要内容、分段、概括断意等)最后老师引导学生把__分为三段。
@#@@#@ (三)学习1—3节@#@ 先让学生默读第一节,并打开幻灯
(1)“因为(),所以红军来说明泸定桥不易夺取。
@#@并设问“天险是什么意思?
@#@从哪儿可看出是“天险”?
@#@同时随文学习“水流湍急”,最后让学生通过自由读、指读等形式来表现泸定桥的险。
@#@这一训练组合紧扣“天险”这一训练学生理解、表达、语感等语文素质,同时渗透了抓重点词理解课文的学习方法。
@#@@#@ 接着教师设问:
@#@第二节中哪一个词更说明了夺桥已是非常艰险?
@#@并让学生说说你为什么注意到了“增援”一词?
@#@同时随文学“妄想”。
@#@这一设计我想体现以下三点思想:
@#@1、推动教学体现学法的延续性;@#@2、体现训练的弹性策略,给学生广阔的思维空间;@#@3、通过推敲、比较、联系等方式,训练学生理解、思维、表达等能力。
@#@@#@ 然后教师再引导学习第三节:
@#@你还从哪句话中体会到了夺桥已万分艰巨?
@#@这是教师打开幻灯
(2),让学生边默读、边思考:
@#@“因为,所以上级不能多给时间;@#@如果上级多给红四团一些时间,就会。
@#@”以此让学生体会到红四团战士已别无选择,再让学生联系课文用“只有……才能……”的句式来说说红军眼前最迫切的任务。
@#@并引出“关键”一词,同时引出爹第二个书面练习:
@#@“抢在前面,是红四团()的关键,是红军()的关键,还可能是()的关键。
@#@”这一设计我主要想体现分层训练的策略,让不同层次的学生在规定时间里各取所需,差生完成第一个填空,中等生则完成前两个填空,优等生则可对“还可能是()的关键”作出种种内容各异但合乎情理的回答。
@#@这种承认学生差异的训练方式,目地就是为了让所有学生在原有基础上获得发展、提高,使学生在形成良好语文能力的同时,养成一种良好的学习心理机制。
@#@然后教师再让学生根据完成的书面练习,用不同的句式来说说。
@#@这一设计我想可体现以下三大功能:
@#@1、强化对__内容的理解;@#@2、训练了运用“关键”造句的能力;@#@3、训练了学生语言转换的能力。
@#@@#@ 然后教师激情小结:
@#@同学们,一场殊死的战斗马上就要展开,一场血与火的考验就摆在战士们面前。
@#@抢在前面,这是红四团生死存亡的选择!
@#@抢在前面,这是红军北上抗日的关键;@#@抢在前面,这更会是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!
@#@同学们,此刻你的心中感受到了什么?
@#@让我们一齐来读1—3节,把你的这种感受通过朗读表达出来。
@#@若学生朗读不到位,教师可让学生在最能体现夺桥艰难的词语下读重音,再次朗读。
@#@这一设计我认为有三个功能:
@#@1、检测、小节的功能;@#@2、情感释放的功能。
@#@应该说此刻学生情感已积淀到一定程度,需要一种机会释放表达;@#@3、训练语感的功能。
@#@@#@ 教师延伸谈话:
@#@最后红四团究竟是怎样和敌人抢时间,等待他们的又将是怎样的恶战和命运,我们下节课再学习。
@#@以此来给学生照成悬念,强化继续学习的动机。
@#@@#@小学六年级语文说课稿篇3@#@ 我说课的题目是《灯光》。
@#@我说课的内容可分为这样五个环节:
@#@说教材→说教学目标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计。
@#@@#@ 一、说教材@#@ 《灯光》是人教版六年制小学语文第十二册第一组的一篇课文。
@#@本组课文大多以革命故事为题材,学习这些__,可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。
@#@《灯光》是一篇回忆性__。
@#@主体部分通过回忆,歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神,说明今天幸福生活的来之不易。
@#@课文内容通俗易懂,饱含深情,是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。
@#@@#@ 目标明确,重点突出,才能使我们的课堂教学做得到有的放矢,收到理想的效果。
@#@接下来我说一下教学目标及重、难点:
@#@@#@ 二、说教学目标及重、难点@#@ 现在的学生生活在和平年代,享受着来自父母亲人和祖国大家庭等各个方面的关爱,战争、牺牲,这些对他们来说已显得比较陌生。
@#@基于学生的这种情况,依据教材特点,我为本课拟定的教学目标及重、难点是:
@#@@#@ 1、学习本课生字新词,理解课文内容@#@ 2、有感情的朗读课文,读出对革命先烈的敬仰之情@#@ 3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献,珍惜今天的幸福生活,努力学习,回报祖国@#@ (这一点也是本课的重点和难点)@#@ 能正确的运用一套合理的教学方法,是实现这些目标的关键,接下来我说一下教法及学法:
@#@@#@ 三、说教法及学法@#@ 1、教法@#@ 依据本课目标要求,从学生实际出发,我采用“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进行教学。
@#@针对不同层次的学生,采用不同的点拨方法,使学生能围绕中心问题发表自己的看法,相互交流、相互启发、相互合作,从而激发学生主动地去获取知识,培养健康的情感。
@#@@#@ 2、学法@#@ 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:
@#@“教给学生方法比教给学生知识更重要。
@#@”依据教材特点及本班的学情,我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习,最大限度的发挥学生的积极主动性,培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。
@#@@#@ 我认为钻研教材,研究教法和学法是搞好教学的前提,而合理的安排教学过程则是教学成功的关键一环,接下来我说一下教学过程:
@#@@#@ 四、说教学过程@#@ 我把本课的教学过程分为这样六个板块:
@#@@#@ 导入新课→初读课文,整体感知→再读课文,深入探究→拓展训练,瞻仰英雄→结束语→作业设计@#@ 我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律,便于学生理解和接受本课学习的内容。
@#@@#@
(一)导入新课@#@ 本课我是这样导入的:
@#@@#@ 先出示课件,展示这样几个关于灯光的图片让学生欣赏,之后与学生谈话:
@#@这几个图片美吗?
@#@你认为灯光在我们生活中都有哪些作用?
@#@学生讨论后总结:
@#@是啊,灯光不仅可以为我们驱走黑暗,带来光明,它还点缀着我们的生活,是我们生活和工作中不可或缺的朋友。
@#@今天,我们要学习的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事,那是一个怎样的故事呢?
@#@让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。
@#@@#@ 魏书生老师曾说:
@#@“好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢起来。
@#@”本课的导语直观、形象,吸引力强,可充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。
@#@当学生的兴趣正浓时,我马上引导学生进入课堂学习的第二板块:
@#@@#@
(二)初读课文,整体感知@#@ 在这个板块中,我让学生带着两个任务初读课文:
@#@@#@ 1、读准字音,划出读不准的字和不理解的词语,查阅工具书,并检查学生对下面几个词语的理解:
@#@@#@ 胸墙@#@ 憧憬@#@ 千钧一发@#@ 【设题目的】@#@ 这个任务,旨在培养学生自主学习的意识,落实字音、词意的教学。
@#@@#@ 2、想一想,__讲了一件什么事?
@#@@#@ 【设题目的】@#@ 这个问题,可锻练学生对__内容的整体把握能力,便于学生更好的理解课文内容。
@#@这也符合《新课标》对语文教学“要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”的要求。
@#@@#@ (三)再读课文,深入探究@#@ 新课标指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
@#@在这个板块中,我以学生自读自悟为主,教师点拨为辅,引导学生解决这样几个问题:
@#@@#@ 1.快速默读课文,看看文中哪些段落是写现@#@ 在的事,哪些是回忆往事?
@#@并说说是什么引发了作者对往事的回忆?
@#@@#@ 【设题目的】@#@ 这个问题,可帮助学生理清__的叙述顺序,并联系全文内容,理解“多好啊”一句在文中的意义和作用。
@#@@#@ 2.战斗开始之前郝副营长在干什么?
@#@划出相关的句子读一读。
@#@当学生完成这个任务以后,我又引导学生品读“他注视着那幅图,默默地沉思着”和“他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里”两句话,想象下一刻郝副营长在想些什么?
@#@@#@ 【设题目的】@#@ 设计这个问题的目的是引导学生通过解读文本,深入人物内心,想过想象,体会郝副营长对光明的向往,对美好未来的憧憬,让学生明白,正是因为如此,郝副营长才会为了革命的胜利,而毫不犹豫地现出自己宝贵的生命。
@#@并相机让学生有感情的朗读__9、10两个自然段,体会革命先烈为理想而献身的精神,从而激发学生敬仰先烈的情感。
@#@@#@ 3.“这位年轻的战士,不顾自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。
@#@”让学生在文中找出这句话仔细阅读,想一想这句话告诉了我们什么?
@#@读过之后你有何感想?
@#@@#@ 【设题目的】@#@ 阅读教学不能停留在理解内容的层面上,而要注重学生的情感体验,设计本题旨在引导学生通过理解句子的意思,明白我们今天的幸福生活是由郝副营长及无数个像他那样的先烈用生命换来的,我们应该学会珍惜,懂得报答。
@#@@#@ 4.假如你是郝副营长所带领的突击队中的一员,在他要烧书为部队指路时,你会对他说什么?
@#@请联系全文内容,展开想象写一段与郝副营长的对话。
@#@@#@ 【设题目的】@#@ 本题首先为学生创设了一个情境,让学生融入文本,可以面对面地与先烈交流,加深学生对烈士形象的认识,同时,也锻炼了学生的想象力和语言表达能力,可收到一举两得的效果。
@#@@#@ (四)拓展训练、瞻仰英雄@#@ 在这个板块中,我设计了这样一个问题:
@#@@#@ 像郝副营长这样的革命烈士,你还知道多少,请选出自己最熟悉的一个为大家讲一讲关于他的故事。
@#@@#@ 【设题目的】@#@ 叶圣陶先生说过:
@#@“教材无非是个例子”,本题通过学生讲故事的形式,以点带面,可使烈士的形象更加高大,更加鲜明,从而再次激发学生敬仰先烈的情感。
@#@@#@ (五)结束语:
@#@@#@ 本课的结束语是这样的:
@#@@#@ 同学们,今天,我们坐在这明亮的教室里学习,光线暗了,又有那电灯为我们送来光明,这样的生活,不正是郝副营长以及无数个像他一样的烈士所憧憬的吗?
@#@学完__,我真想对他们说:
@#@“你们看,你们的鲜血没有白流,请你们放心,我们一定会珍惜这些来之不易的幸福生活,努力学习,好好工作,我们定会让祖国因我们的存在而更加强大!
@#@@#@ 我相信,这感情四溢的结束语一定能最大限度地激发学生爱烈士、爱祖国的强烈情感,我更相信,此时此刻,学生一定有话想说,且不吐不快,于是,我相机布置了这样一个作业:
@#@@#@ (六)作业设计@#@ 同学们学习了__,老师相信,你一定收获不小,也一定会有许多话要对我们的革命烈士说,那就请大家以笔代口,把它写出来吧!
@#@@#@ 请以“郝副营长,我想对您说”为题,写一篇300字左右的小短文。
@#@@#@ 学生完成这个作业,本课的各种教学任务,也就真正彻底地得以实现了。
@#@@#@ 五、说板书设计@#@ 本课的板书我是这样设计的:
@#@@#@ 本课的板书既概括了__的主要内容,又用对联的形式赞扬了烈士高贵的革命精神,直观、形象,便于学生理解和接受@#@ 【自我评价】@#@ 以上就是我对《灯光》这篇课文的教学预设,在教学过程中,以朗读为主,让学生在阅读中自品自悟,然后小组交流,充分体现了学生的主体性原则。
@#@当然,其中也存在有不足之处,恳请各位老师能够提出宝贵意见。
@#@@#@小学六年级语文说课稿篇4@#@ 一、说教材@#@ 《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。
@#@__以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的热爱。
@#@@#@ 这篇__被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。
@#@从结构上说,这篇__属于总分总的结构。
@#@第1——3自然段描述了充满灵性的万物,总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
@#@第4——8自然段分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写,表达了西雅图酋长对白人的强烈要求:
@#@如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。
@#@第9——11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了__的主题。
@#@@#@ 语言优美,内涵丰富,情感充沛,是__的最大特点。
@#@一方面,课文大量运用了拟人、比喻等表达方法,把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友,字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱,表达出对它们无比眷恋的感情,也增强了__的感染力。
@#@另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:
@#@这片土地是神圣的”反复出现,产生一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。
@#@@#@ 二、说教学目标和重难点@#@ 这篇课文处于第四组中,这一组的主题是“珍爱我们的家园”,其学习要求是“注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。
@#@同时,积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量”。
@#@为了更好地完成教学任务,增强学生的环保意识,我根据学生的实际情况,制定了以下教学目标:
@#@@#@ 1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”9";i:
8;s:
22910:
"语言学概论在线作业答案@#@语言学概论@#@1.根据词的来源特点,我们可以把词分为()。
@#@@#@∙A基本词汇和一般词汇@#@∙B古语词、方言词、外来词@#@∙C单纯词、合成词@#@∙D阶级习惯语、隐语、禁忌语@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@2.现在一般认为,人学习语言的最迟临界点是在()左右,就是说在这个年龄之前如果不接触语言,此后就几乎无法学习语言了。
@#@@#@∙A一岁@#@∙B三岁@#@∙C十二岁@#@∙D十八岁@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@3.下列关于文字起源的说法正确的一项是()。
@#@@#@∙A结绳记事@#@∙B图画和契刻@#@∙C刻漏记事@#@∙D以上说法都错@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@4.下面几个句子中,()是有歧义的。
@#@@#@∙A她明天要去学校@#@∙B校长给她安排好的工作@#@∙C她只吃了一碗饭@#@∙D小狗累了@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@5.下列词语意义演变过程中,指称范围转移的是()。
@#@@#@∙A江@#@∙B河@#@∙C闻@#@∙D脸@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@6.下面对话说显示出的会话含义是违反()原则而产生的。
@#@问:
@#@你看,经理太太的衣服真漂亮啊。
@#@答:
@#@今天的酒味道不错。
@#@@#@∙A质的准则@#@∙B量的准则@#@∙C关系准则@#@∙D方式准则@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@7.[p、t‘、b、k]在发音方法上的共同点是()。
@#@@#@∙A清音@#@∙B不送气音@#@∙C塞音@#@∙D擦音@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@8.下面句子中的预设,()不是通过词语手段实现的。
@#@@#@∙A她今天又来了@#@∙B盟军再次取得了胜利@#@∙C她的爸爸来看她了@#@∙D我明天还要说@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@9.下列文字中,属于自源文字的是()。
@#@@#@∙A汉字@#@∙B日文@#@∙C英文字母@#@∙D希腊字母@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@10.已有的自源文字,从字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来归来,都是()。
@#@@#@∙A音节文字@#@∙B词语文字@#@∙C音位文字@#@∙D语素文字@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@11.当词义所概括的界限不明确时,我们将它称为词义的()。
@#@@#@∙A概括性@#@∙B民族性@#@∙C层次性@#@∙D模糊性@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@12.语音是()。
@#@@#@∙A可感知的物质外壳@#@∙B人的发音器官发出的声音@#@∙C能传递一定意义的、能为人们所理解的声音@#@∙D上述上个方面的总和@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@13.“熟”语料库是指()。
@#@@#@∙A经常使用的语料库@#@∙B经过批准发行的语料库@#@∙C经过使用证明较为成熟的语料库@#@∙D标注了一定附加信息的加工文本@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@14.从词义发展上看,下面()组词的词义指称范围扩大了。
@#@@#@∙A江、河@#@∙B闻、香@#@∙C臭、脚@#@∙D江、风@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@15.下列各组词形变化的语法手段中,属于屈折的是()。
@#@@#@∙Ahe-him@#@∙Blook-looked@#@∙Cgoose-geese@#@∙Dtree-trees@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@16.下面几个判断中()是不正确的。
@#@@#@∙A词义的概括性不一定导致词义的模糊性@#@∙B不同民族的词义不具有完全的对应性@#@∙C不同民族的人们对客观事物的认识一定会有完全相同的结果@#@∙D词义的引申主要是比喻和借代的方法@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@17.音高主要决定于()。
@#@@#@∙A发音体振动的振幅@#@∙B发音体振动的频率@#@∙C发音体振动的时间@#@∙D发音体振动的声波形式@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@18.下面几种属性,()是语言符号的最基本属性。
@#@@#@∙A任意性@#@∙B线条性@#@∙C系统性@#@∙D社会性@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@19.下列()是拉丁语的原始语言。
@#@@#@∙A日耳曼语@#@∙B古斯拉夫语@#@∙C波兰语@#@∙D印欧语@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@20.在五级语法单位中,用来造句的单位是()。
@#@@#@∙A词、词组@#@∙B语素、词@#@∙C词组、语素@#@∙D语素、语素组@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@21.()受到损害后,患者会出现语言障碍,基本上不能说话,但能听懂说话。
@#@@#@∙A大脑右半球前部@#@∙B大脑左半球前部@#@∙C大脑右半球后部@#@∙D大脑左半球后部@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@22.传统语法学把语法分成的两个部分是()。
@#@@#@∙A组合规则和聚合规则@#@∙B小语法和大语法@#@∙C教学语法和面向信息处理的语法@#@∙D词法部分和句法部分@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@23.白菜、小鞋(指暗中刁难人的行为)、红花(中药名)等都是()。
@#@@#@∙A一个词@#@∙B一个词组@#@∙C一个句子@#@∙D一个语素@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@24.下列判断中()是正确的。
@#@@#@∙A义素分析法主要是针对词义而言的对比分析方法@#@∙B义素分析法能解决一切词义的精确分析难题@#@∙C句意一定是词语意义的总和@#@∙D语法意义与句子成分意义是相同的@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@25.历史比较语言学之前的语言研究属于()@#@∙A个别语言学@#@∙B普通语言学@#@∙C前语言学@#@∙D语语言学@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@26.广州话[ka:
@#@u]是“教”的意思,[kau]是“救”的意思,这种差异我们称之为()。
@#@@#@∙A调位@#@∙B重位@#@∙C时位@#@∙D音质音位@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@27.普通语言学从理论上研究()@#@∙A个别民族语言的特殊规律@#@∙B人类各种语言的一般的共同规律@#@∙C几种民族语言的一般与个别的规律@#@∙D汉语普通话的发展规律@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@28.在下列四种古老的自源文字中,至今仍在使用的一种是()。
@#@@#@∙A古埃及文字@#@∙B苏美尔文字@#@∙C汉字@#@∙D马雅文字@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@29.在下面几种思维形式中,时刻离不开语言的是()。
@#@@#@∙A感性思维@#@∙B抽象思维@#@∙C发散思维@#@∙D前思维活动@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@30.词义与客观事物的关系是()。
@#@@#@∙A反映与被反映的关系@#@∙B表达与被表达的关系@#@∙C标志与被标志的关系@#@∙D纪录与被纪录的关系@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@31.语言的统一只能通过以下()方式来实现。
@#@@#@∙A消灭现有方言@#@∙B方言和民族共同语相互融合@#@∙C推广民族共同语,逐步用它来取代方言@#@∙D推广方言,使之取代共同语@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@32.语法上,()是句子中最小的能独立活动的单位。
@#@@#@∙A语素@#@∙B词组@#@∙C词@#@∙D合成词@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@33.“应用语言学”名称是在()世纪随着偏重语言教学的语言研究和偏重历史演变的语言学研究的分化而提出来的。
@#@@#@∙A十七@#@∙B十八@#@∙C十九@#@∙D二十@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@34.发乐音时,()。
@#@@#@∙A声门紧闭@#@∙B声门打开@#@∙C门关闭,气门大开@#@∙D声门关闭,气流从声带间挤出,使声带颤动而发音@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@35.下面几个判断中,()是不正确的。
@#@@#@∙A语言符号是人类自己在一定的时期创造出来的@#@∙B人类的语言是上帝或神赐予的@#@∙C语言的社会性并不能阻碍各民族之间是真正沟通情感和思想@#@∙D语言的文化属性是对使用不同语言的社会的历史文化价值的部分反映@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@36.人类发音器官构成的三个部分是()。
@#@@#@∙A肺、支气管、气管@#@∙B甲状软骨、环状软骨、勺状软骨@#@∙C口腔、鼻腔、咽腔@#@∙D呼吸气管、喉头声带、声道@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@37.语法的性质具有()。
@#@@#@∙A概括性、民族性、模糊性@#@∙B约定俗成、明确性、稳定性@#@∙C稳定性、抽象性、系统性@#@∙D不平衡性、渐变性@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@38.下列各组词中,都是借词的是()。
@#@@#@∙A吉普、电脑@#@∙B尼龙、电视机@#@∙C菩萨、基因@#@∙D冰淇淋、冰棍@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@39.下列说法不正确的一项是()。
@#@@#@∙A人的认知活动主要是指抽象思维活动@#@∙B语言是思维的最重要工具@#@∙C人的思维认知是建立在感知基础上的@#@∙D语言可以帮助完成人的认知过程@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@40.民族语言政策实际上是一个()问题。
@#@@#@∙A民族政策@#@∙B民族习惯@#@∙C民族心理@#@∙D民族文化@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@41.英语“instinct”重音在前[′insti?
@#@kt]时是“本能”的意思;@#@重音在后[ins′ti?
@#@kt]时是“充满”的意思。
@#@这种现象在语音学上被看作()。
@#@@#@∙A调位不同@#@∙B重位不同@#@∙C时位不同@#@∙D重音法不同@#@正确答案:
@#@B@#@单选题@#@42.语言产生的决定性条件是()。
@#@@#@∙A劳动@#@∙B直立行走@#@∙C类人猿的出现@#@∙D会制造工具@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@43.下列关于概念的说法中,不正确的是()。
@#@@#@∙A概念是思维的基本单位@#@∙B概念是从千千万万的个体属性中抽象出来的@#@∙C概念反映了客观事物一般的本质属性@#@∙D概念就是语汇@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@44.在儿童学习语言过程中的“电报句语言”阶段是指()。
@#@@#@∙A双词阶段@#@∙B复杂句阶段@#@∙C单词阶段@#@∙D简单句阶段@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@45.“老年化”这个词中()。
@#@@#@∙A没有词干@#@∙B“年”是词干@#@∙C“老年”是词干@#@∙D“老年化”是词干@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@46.下列四种说法中,()不是语言起源必须具备的条件。
@#@@#@∙A人类的思维发展到能够对客观事物进行概括分析@#@∙B人类的喉头和口腔声道能够发出清晰的声音,具备一定的生理条件@#@∙C人类社会发展到一定程度,人们之间必须交流@#@∙D人类社会产生了宗教,有了可以信仰的神@#@正确答案:
@#@D@#@单选题@#@47.一般说来,方言之间的差别主要表现在()上。
@#@@#@∙A语音@#@∙B语汇@#@∙C语汇@#@∙D语法@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@48.在下列四种行为中,与文字起源直接有关的是()。
@#@@#@∙A结绳@#@∙B串贝@#@∙C图画@#@∙D以上各种行为@#@正确答案:
@#@C@#@单选题@#@49.“一张北京”这句话表面上看起来是词语搭配不当,其实是“买一张去北京的车票”这句话在特定场所(售票处)对话省略。
@#@这种现象说明了()。
@#@@#@∙A语境对语法的作用@#@∙B修辞对语法的作用@#@∙C语汇对语法的作用@#@∙D语音对语法的作用@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@50.现在公认的汉字的最早源头是()。
@#@@#@∙A甲骨文@#@∙B篆书@#@∙C隶书@#@∙D楷书@#@正确答案:
@#@A@#@单选题@#@51.“语言迁移现象”指的是()。
@#@@#@∙A在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象@#@∙B将一种语言转化成另一种语言的过程@#@∙C随着人口迁移而带来的语言变化现象@#@∙D学习母语过程中语言水平提高或降低的过程@#@正确答案:
@#@A@#@多选题@#@52.语料库包括()。
@#@@#@∙A用于一般检索的语料@#@∙B用于一般统计的语料@#@∙C未标注任何附加信息的加工文本@#@∙D标注了一定附加信息的加工文本@#@∙E标注了一定附加信息的原始文本@#@正确答案:
@#@ABCD@#@多选题@#@53.下面列举的语言学家中,()应属于现代语言学家。
@#@@#@∙A.马建忠@#@∙B荀子@#@∙C乔姆斯基@#@∙D吕叔湘@#@∙E段玉裁@#@正确答案:
@#@ACD@#@多选题@#@54.下列五组都是关于文字发展的看法的,其中正确的有()。
@#@@#@∙A象形文字出现得最早,并且大多数象形文字都是表意字符@#@∙B音节文字是在象形文字基础上产生的@#@∙C音位文字使用的字符最少、最经济@#@∙D评判一种符号体系优劣的标准在于它的语言功能@#@∙E先有辅音文字,后有象形文字@#@正确答案:
@#@AB@#@多选题@#@55.下面这些词中都属于派生词的是()。
@#@@#@∙A.老婆@#@∙Bworker@#@∙Cwomen@#@∙D变化@#@∙E弹性@#@正确答案:
@#@ABE@#@多选题@#@56.下面这些单位中,都属于“语”而非短语的是()。
@#@@#@∙A共产党@#@∙B三个代表@#@∙C纪律检查委员会@#@∙D伟大的思想E.富有创新精神@#@正确答案:
@#@ABC@#@多选题@#@57.关于语言起源的学说有()。
@#@@#@∙A神授说@#@∙B人创说@#@∙C劳动说@#@∙D自然说@#@∙E社会说@#@正确答案:
@#@ABC@#@多选题@#@58.下列语言中来自拉丁语的有()。
@#@@#@∙A意大利语@#@∙B土耳其语@#@∙C俄语@#@∙D法语@#@∙E西班牙语@#@正确答案:
@#@ADE@#@多选题@#@59.下列音节中的字母“e”属于同一个音位的是()。
@#@@#@∙Ajiē@#@∙Bde@#@∙Cmen@#@∙Dxuē@#@∙Eyē@#@正确答案:
@#@ADE@#@多选题@#@60.下面几个方面,()与合作原则没有直接关系。
@#@@#@∙A质的准则@#@∙B关系准则@#@∙C零形回指@#@∙D幽默原则@#@∙E方式准则@#@正确答案:
@#@CD@#@多选题@#@61.下面音节中都是C+V(辅音+元音)结构的是()。
@#@@#@∙Asee@#@∙Bwè@#@i@#@∙Cyǔ@#@∙Djiē@#@∙Elay@#@正确答案:
@#@ADE@#@多选题@#@62.下面辅音字母中都属于浊音的是()。
@#@@#@∙A.t@#@∙Bf@#@∙Cm@#@∙Dl@#@∙Er@#@正确答案:
@#@CDE@#@多选题@#@63.普通话的定义包括以下()几个选项。
@#@@#@∙A以北方方言为基础方言@#@∙B以北京语音为标准音@#@∙C全民族共同语@#@∙D以典范的现代白话文著作为语法规范@#@∙E以北方话为唯一基础方言@#@正确答案:
@#@ABCD@#@多选题@#@64.下列研究属于应用语言学范围的是()@#@∙A对语言基本理论的研究@#@∙B第二语言教学@#@∙C机器翻译,自然语言理解@#@∙D为语音合成服务的实验语音学@#@∙E现代汉语的句法理论研究@#@正确答案:
@#@BCD@#@多选题@#@65.下列几个判断中,()是正确的。
@#@@#@∙A词义的民族性就是说不同民族的词义是没有对应性的@#@∙B词义的理性意义是指词义中反映人们对客观世界或主观对象的认识,也称概念意义@#@∙C词义的附加意义完全取决于使用者个人的理解或使用@#@∙D词义的语体色彩是指某个词语在不同语体中的临时性的表达色彩@#@∙E同义词中的词语意义不一定是完全相同可以替代的@#@正确答案:
@#@BE@#@多选题@#@66.下列短语中属于主谓关系的是()。
@#@@#@∙A明天去北京@#@∙B后天是星期二@#@∙C桌上有一本书@#@∙D铅笔一支@#@∙E她累了@#@正确答案:
@#@BCDE@#@多选题@#@67.下列各组中,()是语义学要研究的对象。
@#@@#@∙A同义词@#@∙B逻辑意义@#@∙C语义场@#@∙D语用意义@#@∙E语法意义@#@正确答案:
@#@ABCE@#@多选题@#@68.下列几组中都用了附加语法手段的是()。
@#@@#@∙A他吃过饭了@#@∙BHelookedatthebird@#@∙CIhavetwobooks@#@∙DHewenttoShanghai@#@∙EIamreadingabook@#@正确答案:
@#@ABCE@#@多选题@#@69.下面这些词中都由两个语素构成的是()。
@#@@#@∙A学习@#@∙B徘徊@#@∙C坦克@#@∙D饭卡@#@∙E咖啡壶@#@正确答案:
@#@ADE@#@多选题@#@70.为少数民族创制文字要注意的原则有()。
@#@@#@∙A需要原则@#@∙B简洁原则@#@∙C自愿原则@#@∙D科学原则@#@∙E协作原则@#@正确答案:
@#@ACD@#@多选题@#@71.下列说法正确的是()。
@#@@#@∙A汉字是意音文字@#@∙B汉字是音节文字@#@∙C汉字是音位文字@#@∙D汉字是词语文字@#@∙E汉字是表意文字@#@正确答案:
@#@ADE@#@多选题@#@72.下列述宾关系的短语中,宾语是施事的是()。
@#@@#@∙A路边种上了许多树@#@∙B村子里死了一个老人@#@∙C动物园里逃了一只老鹰@#@∙D她卖了一棵树@#@∙E太阳从东方升起来@#@正确答案:
@#@BC@#@判断题@#@73.普通语言学是以汉语普通话为研究对象的语言学分支学科。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@74.元音与辅音的最重要的区别是有无气流呼出,其他几个方面的区别都跟它有关。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@75.语言是人类区别于一般动物的一个很重要的标志。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@76.汉字数千年没有根本性的变化,是世界上最美观科学的文字符号。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@77.一种方言能否成为基础方言主要取决于它的使用人数。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@78.语言的发展一定与文字的发展同步。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@79.从文字发展的过程上看,拼音文字是最简洁科学的,汉字是落后的文字形体。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@80.文字总是与语言相对应的,有什么样的语言就一定有什么样的文字。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@81.“神仙”、“魔鬼”、“上帝”客观上不存在,因此这些词没有客观基础。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@82.语言就是我们每一个人所说的话。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@83.在第二语言的学习过程中,母语对目标语的影响多数是积极的,即多属于正迁移。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@84.汉语与英语一样,都是属于分析型语言。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@85.句子是言语行为中的最大的交际单位。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@86.汉语许多类词都有利用重叠表达某种语法意义的形式,因此,重叠应该看做一种语法手段。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@87.人耳能听到的声音频率范围在16-2000赫兹之间。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@88.语言和文字是同样重要的两种交际工具。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@89.每一个人至少掌握一种语言,所以都能准确地回答“什么是语言”这个问题。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@90.第二语言学习过程出现的中介语就是错句。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@91.语言成分的变化多数是由政府主导的,而非社会自然约定。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@92.地域方言一般都有资格成为民族共同语。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@93.一个音位是一束区别特征的总和,音位之间的对立总是表现为若干特征的对立。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@94.汉语中的“的”、“了”、“和”不能单独回答问题,所以不是词。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@95.基本词汇与一般词汇的界限是固定不变的。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@96.汉语主要依靠虚词和词序这样两种手段来表达语法意义的。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@97.语言规划具有社会性、权威性、实效性、长期性和实践性。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@98.语用学中的“会话含义”是特指通过违反合作原则的某个准则而产生的言外之意。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@99.国际音标是1889年8月由语音学家学会制定的。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@100.汉字一个形体一般对应于一个音节,因此汉字也就是音节文字。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@101.语言学习与习得的区别在于自觉与不自觉。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@102.词语的多义是语言符号系统中的正常现象,但语法歧义等如果在具体语境中仍然存在歧解,就是应该避免的,除非有特殊的表达目的。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@103.汉语的名词没有性范畴,但代词有,如她、他等。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@104.不同的语言往往具有不同的语法手段,我们不能因为它们的表现形式不同,而认为语言因此有科学与不科学之分。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@105.语言中存在的借词说明语言不存在民族性。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@106.每一个人都有自己的说话方式,所以不必受固定的规则约束。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@错@#@判断题@#@107.历史比较语言学不仅标志着语言学科的独立,而且为普通语言学的建立打下了坚实的基础。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@108.严式国际音标要标记到音位变体,要把语音的实际发音,包括细微的特色全部标记下来;@#@宽式国际音标则只需记录到音位即可。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@109.划分方言往往是以语音特点作为依据的。
@#@@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@判断题@#@110.所谓音位是能区别语音形式和意义的语音单位。
@#@()@#@∙正确错误@#@正确答案:
@#@对@#@加入错题集@#@";i:
9;s:
10767:
"物流标准化管理和制度@#@2020年物流标准化管理和制度@#@Safetymanagementisanimportantpartofproductionmanagement.Safetyandproductionareintheimplementationprocess@#@(安全管理)@#@单位:
@#@_________________________@#@姓名:
@#@_________________________@#@日期:
@#@_________________________@#@ @#@@#@精品文档/Word文档/文字可改@#@2020年物流标准化管理和制度@#@备注说明:
@#@安全管理是生产管理的重要组成部分,安全与生产在实施过程,两者存在着密切的联系,存在着进行共同管理的基础。
@#@@#@ 第一章总则@#@ 第一条为全面提升公司安全质量标准化管理水平,推行精细化管理,夯实安全生产基础,实现安全生产,根据国家、中煤集团和中煤龙化公司及实业公司相关政策、要求,特制定本办法。
@#@@#@ 第二条本办法适用物流公司所属各单位。
@#@@#@ 第二章安全质量标准化达标规划@#@ 第三条物流公司安全质量标准化考评定级标准为中煤龙化实业公司A22类安全质量标准化企业。
@#@@#@ 物流分公司年度安全质量标准化考评定级标准为中煤龙化实业公司二级标准,力争达到一级标准;@#@@#@ 第三章安全质量标准化管理机构及职责@#@ 第四条物流公司安全质量标准化工作领导小组(以下简称领导小组)是公司安全质量标准化最高管理机构,领导小组职责如下。
@#@@#@
(一)宣传、贯彻国家、行业、中煤集团公司和中煤龙化公司安全质量标准化管理各项政策、法规和要求;@#@@#@
(二)建立健全公司安全质量标准化管理体系,组织建立完善责任制、目标、考核体系;@#@@#@ (三)制订公司安全质量标准化工作规划、年度工作计划和投入计划;@#@@#@ (四)审议、批准公司安全质量标准化各项管理规章、管理标准和要求;@#@@#@ (五)监督、检查、指导所属单位安全质量标准化管理各项工作;@#@@#@ (六)领导公司安全质量标准化考评工作,对考评争议做出最终裁定;@#@@#@ (七)负责公司安全质量标准化对外公布、申报的重要文件、数据等相关资料的审核、批准工作;@#@@#@ (八)需领导小组审议的其他事项。
@#@@#@ 第五条领导小组组成如下:
@#@@#@ 组长:
@#@经理党总支书记@#@ 副组长:
@#@分管安全生产、技术的副经理@#@ 成员:
@#@公司其他班子成员、交通安全部、调度中心、经营管理部、办公室、党群工作部等部门负责人@#@ 领导小组工作职责分工:
@#@@#@
(一)组长是物流公司安全质量标准化第一责任人,对安全质量标准化工作负全面的领导责任;@#@@#@
(二)副组长负责本职分管单位和业务范围内的安全质量标准化管理工作,协助组长抓好安全质量标准化管理工作,部署相关工作并监督、检查、指导本职分管范围内安全质量标准化工作落实情况;@#@@#@ (三)领导小组各成员负责分管部门的安全质量标准化管理工作,制定工作目标,并结合实际情况持续改进,逐步提高本系统安全质量标准化工作。
@#@@#@ 第六条领导小组下设安全质量标准化考评办公室(以下简称考评办公室),考评办公室设在物流公司交通安全部其职责如下:
@#@@#@
(一)负责贯彻落实上级有关安全质量标准化的文件和精神;@#@@#@
(二)组织制定物流公司安全质量标准化各项管理制度、达标规划、达标计划及考核评级细则,并持续改进,抓好安全质量标准化的检查考核工作,监督指导各单位在达标工作中存在的问题;@#@@#@ (三)监督、检查、指导所属企业安全质量标准化管理工作;@#@@#@ (四)安全质量标准化考评办公室每月组织领导小组成员部门对各单位安全质量标准化开展情况综合验收、总结;@#@年度结束按照中煤龙化公司和公司考核结果实施奖惩;@#@@#@ (五)组织公司安全质量标准化相关计划、统计资料、报表、报告的起草、汇总、审核、编制和上报工作;@#@@#@ (六)上级交办的其他工作。
@#@@#@ 第四章安全质量标准化考评@#@ 第七条安全质量标准化工作要求。
@#@@#@
(一)所属各单位必须成立相应的安全质量标准化考评领导机构,行政一把手必须亲自负责,组织部署本单位安全质量标准化工作;@#@@#@
(二)所属各单位结合实际情况,组织制定本单位的安全质量标准化工作管理办法、达标规划、达标计划及考核评级细则,并组织实施;@#@定期组织召开安全质量标准化会议,总结经验并实施奖惩;@#@@#@ (三)所属各单位采取动态抽查和月度综合检查验收的方法进行安全质量标准化考评,按照安全质量标准化考核评级细则每月认真自评,做到有检查、有记录、有考核、有上报,覆盖面达100%,并于次月5日前将检查结果(包括专业得分表、奖惩情况、月〔季、年〕达标计划完成情况和本月〔季、年〕度工作总结,电子版和纸质版各一份)报物流公司考评办公室审核备案;@#@@#@ (四)所属各单位对综合考评中检查出的问题要认真分析原因,制定纠正预防措施,在规定时间内整改落实,及时销项并将整改情况按要求以书面材料形式上报中煤龙化实业公司安全监察部,实行闭环管理;@#@@#@ (五)各考评组成员要严格服从考评办公室的管理,履行职责,不断提高自身素质,熟悉本专业知识,做到会检查、会记录,提出问题要客观、公正、有针对性,不弄虚作假。
@#@@#@ 第八条考评标准。
@#@@#@ 执行《物流公司生产安全质量标准化标准及考核评级细则(试行)》@#@ 第九条考评办法。
@#@@#@ 考评办法采取所属单位每月自评与物流公司综合考评相结合的方式。
@#@@#@
(一)所属各单位每年年初申报达标等级,并制定年、季、月达标计划,对计划完成情况及时汇总并上报;@#@@#@
(二)物流公司采取不定期抽查,每月综合考评一次,全年平均得分作为年度考评得分。
@#@@#@ (三)物流公司安全质量标准化月份考核得分计算办法:
@#@@#@ 月份平均得分=本单位每月自评得分之和×@#@15%+动态抽查×@#@15%+公司月份综合考核得分×@#@70%。
@#@@#@ 第五章考核评级@#@ 第十条安全质量标准化考核满分为100分,季度内每发生一起轻伤扣3分,发生一起重伤扣6分,发生死亡事故取消季度评比。
@#@安全质量标准化企业分三个等级。
@#@@#@
(一)一级安全质量标准化企业@#@ 1.安全质量标准化年度考核平均得分95分(含95分)以上,且达到一级的所属单位达标率95%以上,其他的不低于二级。
@#@@#@ 2.考核年度内,没有发生重伤及以上生产安全责任死亡事故,轻伤事故控制在0.5‰;@#@无运输、中毒、火灾、爆炸等重大责任事故。
@#@@#@ 3.考核年度内,完成生产经营计划指标。
@#@@#@ 4.完成年度培训计划,主要负责人、安全管理人员、特种作业人员持证上岗率达100%。
@#@@#@ 5.具有健全的安全质量标准化管理制度,按规定进行考评奖惩。
@#@@#@
(二)二级安全质量标准化企业@#@ 1.安全质量标准化年度考核平均得分85分(含85分)以上,且达到二级的所属企业达标率90%,其他的不低于三级。
@#@@#@ 2.考核年度内,没有发生生产安全责任死亡事故,重伤事故率控制在0.3‰,轻伤事故控制在1‰;@#@无运输、中毒、火灾、爆炸等重大责任事故。
@#@@#@ 3.考核年度内,完成生产经营计划指标。
@#@@#@ 4.完成年度培训计划,主要负责人、安全管理人员、特种作业人员持证上岗率达100%。
@#@@#@ 5.具有健全的安全质量标准化管理制度,按规定进行考评奖惩。
@#@@#@ (三)三级安全质量标准化企业@#@ 1.安全质量标准化年度考核平均得分75分(含75分)以上,且达到三级的所属企业达标率100%。
@#@@#@ 2.考核年度内,没有发生生产安全责任死亡事故,重伤事故率控制在0.5‰,轻伤事故控制在1.5‰;@#@无运输、建筑施工、中毒、火灾、爆炸等重大责任事故。
@#@@#@ 3.考核年度内,完成生产经营计划指标。
@#@@#@ 4.完成年度培训计划,主要负责人、安全管理人员、特种作业人员持证上岗率达100%。
@#@@#@ 5.具有健全的安全质量标准化管理制度,按规定进行考评奖惩。
@#@@#@ 第六章奖惩办法@#@ 第十一条奖惩办法@#@
(一)公司每月从所属各单位绩效奖金中的30%作为安全质量标准化奖金;@#@@#@
(二)对季度考核得分低于三级标准的,扣罚该单位季度安全质量标准化奖金3%;@#@连续两个季度达不到三级标准,扣罚该单位季度安全质量标准化奖金5%;@#@@#@ (三)公司每年对达到年度安全质量标准化达标规划的单位实施奖励,对达不到年度安全质量标准化达标规划的单位不予奖励,并扣罚该单位领导班子年末安全管理考核10分;@#@@#@ 1.对各单位实施分类奖励:
@#@按照生产规模、安全风险程度、安全管理难度,将所属单位划分为A221、A222、A223三个类别。
@#@@#@ A221:
@#@一队、二队、三队A222:
@#@检修车间、修配厂A223:
@#@机关2.奖励标准@#@ (四)中煤龙化实业公司和物流公司年度考核结果作为安全绩效奖惩的依据;@#@同时作为年度评比先进的重要条件和依据;@#@@#@ (五)物流公司安全质量标准化考核组对所属各单位进行定期或不定期考核,对安全质量标准化工作的检查考核人员,公司将根据年度公司考核结果进行奖励;@#@@#@ (六)安全质量标准化奖惩由物流公司交通安全部门职责权限具体负责实施。
@#@@#@ 第七章附则@#@ 第十二条本办法由物流公司交通安全部负责解释。
@#@@#@ 第十三条本制度自下发之日起施行。
@#@@#@云博创意设计@#@MzYunBoCreativeDesignCo.,Ltd.@#@";i:
10;s:
27392:
"眼镜店开店计划书@#@ @#@@#@眼镜店开店计划书(总21页)@#@眼镜店开店计划书@#@1、概述@#@、简介@#@ 亮晶晶眼镜店是一家即将成立的眼镜店,将于2005年8月1日在师大校园内浓重开业。
@#@本眼镜店以学生为主要服务对象,产品以中、低档框架眼镜为主,包括眼镜架、眼镜片、各种框架眼镜配件,兼营隐形眼镜及其护理液、药片、隐形镜盒等。
@#@@#@、产品及服务优势@#@ 亮晶晶眼镜店拥有先进的验光配镜设备,专业的验光技术,以及物美价廉的产品,为顾客提供优良的服务,并聘有高级验光师。
@#@服务项目有:
@#@免费电脑验光、免费维修眼镜、免费清洗眼镜、免费咨询眼病、专家专业验光.服务特点:
@#@专家坐堂验光;@#@先进的主觉电脑验光仪;@#@优质的服务;@#@绝对物美价廉的眼镜;@#@在正常使用情况下,半年内如发生任何可归责于商品本身结构、制作和材料不良的情形,我们将为你免费更换同等价值的商品(正常的磨损、擦伤或使用不当不在此限).技术保证:
@#@配镜后两周内光度发生任何不适,我们将免费为你复检,于必要目标市场以学生为主.经调查,学生近视率在80%左右,是一个很有市场潜力的眼镜消费市场.@#@、战略规划@#@ 眼镜店注重短期目标与长远目标的结合,争取在1年内占据该市场20%的份额,在3年内占据该市场份额的40%以上。
@#@并不断扩展产品和营销渠道,实现多元化经营。
@#@@#@、营销目标@#@ 首先主要抢占框架眼镜这块市场,然后扩大到隐形眼镜市场,及其他细分的眼镜消费市场,有目的、有计划低渗入其他眼镜消费市场,为本眼镜店带来稳定、持久的经济收入。
@#@@#@、竞争情况@#@ 眼镜店面临的竞争对手主要是师大校园内和师大附近的几家眼镜店.师大内现在有两家眼镜店,一家叫卓越眼镜,一家属于百汇吉超市。
@#@卓越眼镜店成立较早,在学生中也有不错的口碑,地理位置也不错,最近该眼镜店进行全面的降价处理眼镜,镜框一律6折,镜片一律8折,市场竞争力较强,但因其产品比较单一,该眼镜店的市场份额正在不断下降。
@#@百汇吉超市只有一个柜台经营眼镜,也是刚在前不久才开的。
@#@还没有固定的顾客群体,但是有超市作为其强大的经济后盾,竞争力也不可小觑。
@#@师大周围有两家眼镜店,煤矿村有一家“精丽眼镜”,规模小,并且那里环境不怎么舒服,店面位置的选择也不是很好,竞争力相对较弱。
@#@聋哑学校旁有一家“海通眼镜店”,其宣传及促销做得非常成功,在学生中有良好的声誉,在这一市场具有很高的占有率。
@#@该眼镜店在学生这一市场上的销售策略是专门为学生设计了学生套镜系列(包括镜架、镜片、镜盒、竟布),价格从24元----320元,可以说能满足不同学生的不同需求,亮晶晶眼镜店的主要竞争对手从某种程度上说就是“海通眼镜店。
@#@@#@、眼镜组装和销售@#@ 眼镜店选址于师大内,在税收上是免税的。
@#@眼镜组装流程简单,有专业设备和专业技术人员。
@#@每副眼镜价格主要在30元--200元之间.眼镜严格要求质量,且注意购物环境的建设,并做好售后服务(如终身免费维修,免费咨询等),力争把亮晶晶这个形象塑造起来。
@#@@#@8、投资和财务@#@ 资金来源直接由合伙人出资,总投资为20万元.主要用于:
@#@固定资产万元,流动资产万元.(设备报价单见表一)经综合考虑分析,眼镜店采取一种风险比较小、市场机会稳定、收入可观的风险资金撤除方式。
@#@@#@表一:
@#@小型眼镜店设备工具配备表@#@小型眼镜店设备工具配备表(2万元)@#@商品编号商品全名商品型号单位数量产地单价(元)@#@XM-01-9金蛙磨边机JW700套1上海8000@#@XM-02-7主觉电脑验光仪TV-757套1上海4300@#@XM-05-1时坤普通对光机CCQ-18MX台1上海1500@#@XM-06-2镜片开槽机NH-800T台1浙江280@#@XM-06-6镜片打孔机TC-3台1浙江450@#@XM-06-7镜片手磨机20F台1浙江300@#@XM-08-3验光盘SG-158台1江苏400@#@XM-09-3铁壳灯箱-小号XM-09-3台1上海100@#@XM-10-4立式烘灯TH-2台1上海65@#@XM-10-11双轮抛光机MQD3213台1江苏150@#@XM-10-12眼镜螺钉起拔器SMJS把1上海80@#@XM-11-2不锈钢专用工具(上海)把4上海45X4=180@#@XM-11-3全钢斜口钳 把1上海20@#@XM-11-5鹰口钳 把1上海15@#@XM-11-9活头螺丝刀 把2上海15X2=30@#@XM-11-13活头套筒 把1上海15@#@XM-12-5柜台镜 个1江苏25@#@XM-12-6试镜架 付5江苏25@#@XM-12-9瞳距尺 把1上海2@#@XM-12-10测度表 把1上海55@#@XM-12-11近用视力表 张1上海5@#@XM-12-14玻璃刀 把1上海20@#@XM-12-15验光单 本1上海5@#@XM-12-16半框架拉丝钩 把1上海10@#@XM-12-17眼镜丝攻架 把1江苏15@#@XM-14-17抛光腊 块1上海8@#@XM-18-1眼镜螺丝 包2上海5@#@XM-18-2托叶 包2上海5@#@XM-18-3拉丝 卷1上海5@#@XM-18-4垫丝 包1上海25@#@XM-18-5无框架平垫 包1上海5@#@XM-18-6塑封 卷5上海2@#@XM-18-7防滑套 卷5上海2@#@XM-18-8眼镜绳 板2上海7@#@XM-18-17磨边机用模板 包1海通45@#@合计@#@、管理团队@#@ 为使眼镜店能成功运营,本店采取直线制组织结构,实行所有权与经营权集于一体的管理经营机制,向外聘请高级验光师一名。
@#@运用成就需要理论,期望理论,波特-劳勒模型等激励理论来强化团队合作. @#@2、行业、本店、产品和服务@#@、行业状况@#@ 眼镜销售行业是一个很有前景的行业.“2003中国十大暴利行业”的评选中,眼镜行业排在电信行业之前,列第六。
@#@所谓:
@#@“20元的镜架,200元卖给你是讲人情,300元卖给你是讲交情,400元卖给你是讲行情”。
@#@眼镜的成本价不到售价的10%,眼镜行业的利润是以“倍”来计算的!
@#@@#@ 据业内人士透露,眼镜和药品一样,有很多流通环节。
@#@眼镜的第一次“涨价”在厂家之内,即在眼镜出厂后已不是成本价。
@#@目前大多数厂家在眼镜“出世”之后,生产车间就将眼镜卖给本厂的销售科,在厂家中就能提升5%-12%左右不等。
@#@销售科买断全权代理后再卖给批发商。
@#@为了减少风险,厂家一般不直接售给商店,而是由三层批发商转手后来到眼镜店。
@#@其中,每经过一道关口,都会加上一定利润,利润一般在20%左右。
@#@而最大的利润则是在零售店,如果一副眼镜有180元利润,那么100多元是商店得的。
@#@@#@ 但也有业内人士这样说:
@#@“正规眼镜经营企业运营成本较高,企业除了要保证产品的质量之外,更需要花费大量的资金去做品牌形象推广和售后服务等事情。
@#@眼镜的成本构成大致有人才投入、设备投入、销售网络投入、公司管理成本投入及社会公益事业投入等方面。
@#@‘如一件进价为400元的眼镜,一般会卖到1000元左右。
@#@在另外的600元之中,仅经营网点租金的费用支出占去销售毛利的15%-20%,销售网络支出占10%多、服务网络支出占10%多,还有装修及设备、包装材料费用支出也占去毛利的相当一部分比率,真正的纯利润就所剩无几了。
@#@’现在是买方市场,消费者的消费心理已相当成熟,那种漫天标价的做法是“自绝后路”,等于是自杀。
@#@”@#@ 不管是暴利也好,不是暴利也好。
@#@总的来说,眼镜经营是个有前途的行业,是很“有利可图的”。
@#@主要是看经营者怎样来进行经营管理。
@#@@#@、眼镜店简介@#@ 亮晶晶眼镜是一家即将成立的眼镜店,还处于发展阶段,它拥有先进的验光配镜设备,专业的验光技术,以及物美价廉的产品,为顾客提供优良的服务,并聘有高级验光师。
@#@以学生为主要服务的对象,考虑到学生经济能力,本店以经营中、低档眼镜为主,且主要是框架眼镜,兼营隐形眼镜。
@#@亮晶晶眼镜宗旨是:
@#@还你一双明亮的眼睛,让你的眼睛更美!
@#@从这一宗旨出发,致力于打造好亮晶晶这个品牌形象,使其在这一消费群体中占据重要地位。
@#@@#@、产品分析@#@(1)产品分类:
@#@眼镜大致可以分为眼镜架和眼镜片.@#@一、眼镜片由于其功能和用途不同,一般分为矫正用镜片、遮光用镜片、防护用镜片.@#@ 用以矫正眼睛屈光不正的镜片,称为矫正镜片。
@#@这种镜片要求其对可见光有高度的透过率,能吸收对眼睛有害的紫外线和红外线,硬度、耐磨性、化学稳定性良好。
@#@常用的有:
@#@@#@A.UV光学白托片,是目前国内外普遍采用的一种优质光学镜片,折射率稳定在左右,透过率(2mm厚)达91%以上,能吸收340mm以下的紫外线,且玻璃的机械性能和化学稳定性良好,是矫正各种屈光不正的优质镜片材料。
@#@@#@B.高折射率镜片,又称超薄片,这是一种新型光学眼镜片,它的折射率为左右,适用于配制高度数镜片。
@#@由于它具有高折射率,与一般光学镜片相比较,在同一度数情况下,其曲率半径大,弧度较平,可减少近视镜片的边缘厚度和远视镜片的中心厚度。
@#@同等屈光度时,高折射率镜片比一般光学玻璃片大约薄四分之一到三分之一。
@#@所以,当屈光度高于/DS时,可推荐选用高折射率镜片。
@#@@#@C.镀膜眼镜片,为了增加眼镜片的透过率或增加镜片对某些波长光的反射率,在镜片表面镀上相应的膜层,这就是镀膜片。
@#@镀膜片可镀一层或多层,镀膜的材料常用氟化镁(MgF2),其折射率为。
@#@此膜具有相当的硬度,经得起擦拭。
@#@目前国内市场上的镀膜镜片一般指减反射膜镜片,它是通过光的干涉原理,使反射光干涉并相消,可见光透过率大大提高,一般可达到98%。
@#@因此镀减反射膜镜片具有视物更加清晰的特点;@#@其良好的防反光效应会消除高屈光度镜片的光圈,使视野更开阔;@#@在太阳光下或闪光灯下拍照,减反射膜还可使反射光在象平面所成的耀眼光点大大减少,镜片基本没有反光现象,人的眼睛可以很清晰地成像在像片上。
@#@@#@ 目前,镀膜眼镜片在国内外眼镜市场上异军突起,倍受眼镜消费者的青睐。
@#@遮光用镜片,主要是在镜片的玻璃成份中加入各种着色剂,对光线具有选择性的吸收和透过。
@#@在日常生活中,最常见的遮光镜是太阳镜,其可见光的平均透过率依着色剂的不同而不同。
@#@色深者可在10%以下,色浅者可达40~60%。
@#@主要用于户外遮阳、减少以及瞳孔开大或有炎症的眼病者。
@#@目前,还有一种遮光眼镜也十分常见,即变色镜片,这种镜片玻璃含有卤化银微晶粒,它在阳光下或受到紫外线照射后分解为银及卤素,使镜片变成深色,当离开阳光及紫外线照射后,卤元素和银元素再度结合,镜片玻璃由深色逐渐恢复为原来的近于无色状态。
@#@由于变色镜片的特性,使矫正用镜与太阳镜和两种不同的用途结合在一起。
@#@佩戴一副合适和变色镜,在阳光下镜片变暗,可防止紫外光和眩光对眼睛的伤害,又可吸收部分可见光,视感舒适;@#@在室内镜片色变浅,同时还可以矫正视力,特别适合作平光用遮光镜和浅屈光度的矫正用镜。
@#@@#@防护用镜片,主要用于生产或特殊环境下,保护眼睛免受伤害。
@#@常用的有:
@#@@#@A.安全镜片,一般分为叠合镜片和强光镜片两种。
@#@叠合片是将一层薄而透明和塑料,胶合于两镜之间,当受到冲击时,即使镜片碎裂,碎片仍会粘于塑料层上,起到减少对眼睛伤害的作用。
@#@强化镜片,是指经过强化处理过的镜片,比普通镜片更加耐用,不易碎。
@#@即使破碎,碎片呈小立方体,伤害力大大减少。
@#@@#@B.防X射线镜片,在镜片玻璃成份中加入一定比例的氧化铅(PbO2),玻璃呈微黄色,主要用于防护X射线。
@#@@#@C.防微波镜片,在高温之下,在镜片表面喷涂四氯化锡(SnCl4)及提高导电率的化合膜,起屏蔽微波的作用。
@#@@#@D.电焊护目镜片,主要适用于电焊、氩弧焊等离子切割等工作人员的劳动保护,对防止弧光引起的电光性眼炎,以及玻璃体混浊等均有显著效果。
@#@@#@ 综上所述,镜片的种类五花八门,各有其长处和不足。
@#@了解和熟悉各种镜片的性能、特点,结合配戴者的具体情况,正确选择镜片。
@#@充分利用各种镜片的优点,而避其不足,是本店为顾客服务的一大特点。
@#@@#@二、眼镜架的分类:
@#@一副合格眼镜的制作离不开对镜架的选择,也离不开正确的装配和校配.制作眼镜架的材料可分为两大类:
@#@金属材料和非金属材料。
@#@@#@1.金属材料@#@
(1)、黄金:
@#@这是一种金色金属,其延展性良好,几乎无氧化变色情况。
@#@由于纯金(24K)很柔软,所以用黄金作眼镜架时,一般要添加银、钢或其它金属以增加强度和韧性。
@#@这种金合金又称为开(k)金,如18K、14K、12K、10K等。
@#@所谓开(K)金,就是指金合金中纯金对其它金属的比例以开数表示,即以金重量二十四分之一的倍数表示,24K为纯金,18K的含金量为75%,12K金的含金量50%。
@#@现在,开金一般用作金属架的表面处理材料。
@#@@#@
(2)、白金:
@#@这是一种白色金属,质重而价昂,纯度为95%,其使用场合同黄金。
@#@@#@(3)、铜合金:
@#@1、锌白铜(铜镍锌合金):
@#@是一种含Cn64、Ni18、Zn18的三元合金,由于加工性(切削性能、电镀性能)良好,可用于加工眼镜架的所有零件。
@#@2、黄铜:
@#@是一种含Cn63-65%,其余为Zn的二元合金,色调呈黄色,由于切削加工容易,故可用来做鼻托芯子,缺点是易变色。
@#@3、铜镍锌锡合金:
@#@是一种含Cn62、Ni23、Zn13、Sn2的四元合金。
@#@由于弹性、电镀性能、耐蚀性良好,故可用于加工边丝和印丁形符号。
@#@4、青铜:
@#@是一种Cn、Sn合金,根据含Sn的比例不同,而成为具有不同我的合金。
@#@由于弹性极好,适合作边丝材料,缺点是耐腐蚀性差,加工困难,价格校贵。
@#@5、镍铜合金:
@#@是一种Ni67、Cn28、Fe2、Mn1、Si2的合金,耐蚀性强,弹性差,适宜于作镜架的圈身.@#@(4)、不锈钢:
@#@是一种含Fe、Cr、Ni的合金,耐腐蚀性好,弹性高,用于作边撑和螺钉。
@#@@#@(5)、铝合金:
@#@纯铝比较软,一般多为铝合金。
@#@铝合金质地轻,抗腐蚀性好,有一定硬度,而且还能方便地染成各种颜色,是一种具有发展前景的材料。
@#@@#@(6)、钛:
@#@又称太空材料,是一种质轻、耐腐蚀性能优良的金色金属。
@#@具有较高的硬度和弹性,现已广泛用于金属架和表面处理材料和眼镜架的基础材料。
@#@@#@2非金属材料@#@
(1)、天然材料:
@#@1、角质:
@#@系动物(如牛)的角,现已不用,市场上的“角框眼镜”实际上是采用制成的。
@#@2、玳瑁甲:
@#@这是一种叫做玳瑁的海龟科的甲,用它制作的镜架属高档品。
@#@这种材料有独特的光泽,质轻,易于加工、修理,一经受热,则成可塑性,但冷时极脆,易变形。
@#@玳瑁甲的品质以颜色而论,有琥珀、金黄、亚黄、灰暗、中斑、中红、深斑和乌云八种。
@#@由于材料较少,加工时要求的技术性较高,所以玳瑁甲制作的镜架价格昂贵。
@#@@#@
(2)、人造材料:
@#@1、赛璐珞:
@#@属热塑性材料。
@#@可塑性好,易加工成形,着色性好外观漂亮,硬度较大,不易扭弯。
@#@缺点是易受酸性物质侵蚀,易燃,易老化发黄变脆。
@#@现在已经很少采用。
@#@2、醋酸酯:
@#@属热塑性材料。
@#@透明性好,易着色,易抛光,手感好,加工性能好,不会老化,难燃烧,耐光性好。
@#@缺点是易为酮、高浓度酸、碱浸蚀,机械强度(与赛璐珞比)稍差。
@#@3、丙烯酸酯:
@#@又称压克力,它是丙烯酸树脂衍生物中的一种。
@#@该材料的色泽丰富,可以染色;@#@材料坚而脆,不变表,不易老化。
@#@它也是一种惰性材料,不会受人的皮肤或身体分泌物的影响而变化,因此可以作假眼或接触镜。
@#@缺点是软化点较高。
@#@行质,又有热固性塑料的尺寸稳定的热硬性塑料,染色性能较佳,不易弯曲变形,质轻。
@#@缺点是镜框的伸、缩幅度有限。
@#@5、耐纶:
@#@它具有高度的可塑还原性,强度大,不破裂,一般采用注射模造法,但在眼镜架制造中使用较少。
@#@@#@三、眼镜架的种类从所用材料分,眼镜架的种类有双拼架、混合架、金属架、半框架和无框架等。
@#@@#@1、双拼架:
@#@采用叠层塑料制作,即用一种颜色的薄层塑料粘贴在另一层较厚的塑料片上制成,厚材料多为透明的(或透光的)色料,也有采用三层或多层塑料制作的。
@#@三叠层的塑料是一张厚片的两面分别粘贴上二块薄层塑料,中层厚片多为白色。
@#@双拼架多采用醋酸树脂制成。
@#@双拼架外形美观、大方,多为宽镜腿,而且价格便宜,故受到广大配镜者尤其是青年男女所喜爱。
@#@此外还有一种全塑黑架,因为它的造型扁方、宽大,故受到大面型(尤其是青年)的人所推崇。
@#@各式全塑红花架为老年人所喜爱。
@#@@#@2、混合架:
@#@系采用金属及塑料制成的镜架,这种镜架是我国目前流行的另一大类镜架。
@#@这类镜架有架面是塑料,镜腿是金属的,也有架面是金属,镜腿为塑料的,还包括各式秀郎架及金属过桥架。
@#@这类镜架造型精巧、秀丽,给人以典雅之感,虽然价格较双拼架为贵,但仍为伏案工作者选用的款式。
@#@@#@3、金属架:
@#@这类镜架多以铜合金为底材,再对其进行表面处理加工,如镀上金合金(镀金架)、钛(镀钛架)等金属。
@#@此外还包括用纯钛制作的镜架,国外还有用记忆合金制作的镜架。
@#@金属架轻巧、美观,款式新颖,品种繁多。
@#@镀金、镀钛层给人以一种华贵的感觉,所以是目前眼镜市场最为畅销的镜架,为各类人员所喜爱。
@#@@#@4、半框架:
@#@又称耐纶索架,这是出现于本世纪四十年代晚期的一种新颖的固定镜片方法的镜架,即将一根很细的耐纶索作框缘的一部分嵌入镜片的凹槽内,造成一种下部无框缘的外形,给人以轻巧别致之感(但是这种镜架要求镜片下部必须开槽,装配比较困难),这类镜架为中、青年和老年所喜爱。
@#@@#@5、无框架:
@#@这类镜架没有框架,只有金属鼻梁和金属镜腿,镜片与鼻梁和镜腿是直接联接加在固定的,一般要在镜片上打孔。
@#@无框架眼镜轻巧、别致,但强度较弱。
@#@同时中、高度数的近视镜处由于周边太厚,影响美观,不宜配制,近几年此类镜架比较流行,为中、老年人所喜爱。
@#@@#@四、金属镜架的表面处理@#@金属镜架的制造一般都是以某种金属为底材,然后对其表面进行处理,表面处理方法大概有:
@#@@#@
(1)、包金:
@#@又称贴金。
@#@即在底材上包上(贴上)金合金(开金)的薄片叫做包金。
@#@包金的表示方法有两种,其一是所包开金占镜架重量的比例,比如1/1012K,这表明镜架重量的十分之一为12开金。
@#@其二是用纯金重量占镜架重量的比例表示,比如50/1000,这表明纯金占镜架重量的5%。
@#@@#@
(2)、电镀:
@#@它是通过电化学的原理将某种金属镀在底材上的表面处理方法,比如镀金、镀钛、镀黑铬等等。
@#@这种方法比包金方便,损耗少,易于多样化设计,而且随着技术的进步,从外表看镀金架与包金架已经没有什么差别。
@#@@#@(3)、着色:
@#@又称喷涂着色,它是通过喷涂对镜架的底材表面进行处理的方法。
@#@比如环氧树脂粉沫喷涂、塑料喷涂着色等等。
@#@这种方法可以得到丰富的色泽,还可进行多层着色处理。
@#@@#@2.4、产品和服务优势@#@ 亮晶晶眼镜为您提供一流的服务,优质的产品.@#@ 服务项目有:
@#@免费电脑验光、免费维修眼镜、免费清洗眼镜、免费咨询眼病、专家专业验光.@#@ 服务特点:
@#@专家坐堂验光;@#@先进的主觉电脑验光仪;@#@优质的服务;@#@绝对物美价廉的眼镜;@#@在正常使用情况下,半年内如发生任何可归责于商品本身结构、制作和材料不良的情形,我们将为你免费更换同等价值的商品(正常的磨损、擦伤或使用不当不在此限).@#@ 技术保证:
@#@配镜后两周内光度发生任何不适,我们将免费为你复检,于必要时免费重配同厂牌同品质的镜片.@#@ 价格保证:
@#@您在亮晶晶购买的每一件均从生产商直接够入,减少中间环节,成本降低,价格当然合理.@#@ 满意保证:
@#@您在亮晶晶选配的镜架,在两周内有任何不满,可免费更换同等价值的商品(镜片已加工,不在此限).@#@前景@#@ 亮晶晶眼镜就目前来说,刚刚起步,是一个小型眼镜销售企业,但是也有着很好的市场前景:
@#@
(1)亮晶晶眼睛拥有一流的设备和技术,优质的服务,这些无疑给眼镜店一个良好的基础支撑.
(2)亮晶晶这个品牌形象,很少有人知道,由于他的规模小.限制了一些发展,因此,在现阶段,眼镜店的主要任务是让更多的人了解亮晶晶,产生购买需求,所以,亮晶晶的发展方向是扩大规模和树立品牌形象.(3)近视在我国有逐年上升的趋势.而学生占了很重的比例.学生经过10几年的寒窗苦读,大多与眼镜结下了难解之缘,据此次调查,被访者中有85%患有近视,其中有20%为中度近视。
@#@因此,该行业是很有市场前景的.@#@3、市场分析@#@市场概述@#@ 三亿屈光不正人口,以每人每六年更换一副眼镜计算,一年的眼镜需求量有多少那就是5000万副眼镜的年需求量,200亿元人民币的年销售额,10%的年增长速度,这就是中国眼镜零售业所面临的市场,也许实际情况还远不止于此,据统计,我国戴镜人口每年有不断上升的趋势,城镇居民的眼镜更换频率约为每3-4年一次,大城市约为年一次,由此计算,当前中国眼镜市场的年需求量远在6000万副以上,而这些,还不算上太阳镜和司机防护镜等特殊用镜的开发。
@#@@#@ 学生是眼镜消费的主要群体之一,据调查,学生近视率高达80%左右,眼镜更换频率也很高,一半左右的人半年----一年更换一次.@#@顾客特征@#@ 眼镜的购买者和使用者通常是同一个消费者,顾客特征呈现为购买者、使用者统一,属于个人购买行为,随机性较大,容易受广告等促销活动的影响.@#@市场细分@#@根据眼镜的用途不同,眼镜市场分为矫正用眼镜市场,遮光用眼镜市场,防护用眼镜市场.@#@矫正用眼镜市场@#@这类市场分布广,需求大,其中又以学生为主.受价格,广告促销活动,时尚潮流影响比较大.@#@遮光用眼镜市场@#@这类市场受季节时令的限制,需求起伏大.并且受流行趋势的影响.@#@防护用眼镜市场@#@这类市场具有专业性,需求不大,受价格,广告的影响也不大@#@销售渠道分析@#@产品经过组装后就直接售给购买者.@#@竞争分析@#@竞争产品和竞争对手@#@隐型眼镜:
@#@由于本店以经营框架眼镜为主,但是顾客可能会选择隐型眼镜,会受到隐型眼镜的冲击.@#@竞争对手主要有四家:
@#@海通,卓越,精丽.百汇吉.以及各大商场眼镜专卖.@#@竞争优势@#@产品质量好,价格适中@#@优质而全面的服务@#@有专业技术和一流的设备@#@市场容量@#@我国近视率每年以10%的速度增长,再加上学生更换眼镜的频率很大,市场远远达不到饱和的程度.@#@趋势分析和预测,@#@据有关资料显示:
@#@我国近视率每年以10%的速度增长.据调查,学生近视率到达80%左右,市场潜力十分巨大.@#@4、战略规划@#@为了保证眼镜的正常营运,制定了详细的战略规划.@#@发展战略@#@坚持”还你一双明亮的眼睛,使你的眼睛更加美丽”的宗旨;@#@@#@坚持”高质量,低价格”的始终竞争策略;@#@@#@坚持”经营光明商品,先做光明商人”的企业文化建设;@#@@#@坚持”提供优质服务,实现持续发展”的服务思想@#@发展规划@#@初期阶段(第一年):
@#@组建眼镜店,建立生产、办公和销售营业处,生产设备的安装、调试与试用;@#@建立市场营销体系,初步打开并占领市场.@#@起飞阶段(第二—三年):
@#@树立产品形象,理顺市场销售渠道;@#@实现市场占有率达到10%,为进一步占领市场奠定基础,并收回全部初期投资现金.@#@发展阶段(第三—四年):
@#@广泛开拓市场,提升品牌形象,积累无形资产;@#@争取占领市场40%的份额.挖掘其他市场.@#@成熟阶段(第5—10年):
@#@保持该市场的占有率.@#@成功关键因素@#@提倡团队精神,积极进取@#@设计出有效可行的市场营销方案,建立顺畅的营销体系@#@保证产品的质量,增强产品的竞争实力@#@5、市场营销@#@目标市场@#@以学生为主,兼及其他人群@#@产品@#@产品@#@眼镜根据用途一般分为矫正用眼镜,防护用眼镜,遮光用眼镜,亮晶晶主营矫正用眼镜.@#@包装@#@从个厂家购进眼镜盒,普通的为塑料就行;@#@运动主要为合成材料热压成型,具有重量轻,强度大的优点。
@#@适合存放各类登山,休闲运动眼镜。
@#@边缘处设计了挂钩,可以挂在背包上,方便取拿。
@#@分为黑色,蓝色,红色三种颜色.体现简洁,美观,方便,环保的特点。
@#@@#@价格@#@由于眼镜是一种特殊的商品,价格起伏也较大,根据调查,学生大多能承受";i:
11;s:
29338:
"养猪场年终工作总结@#@养猪场年终工作总结@#@养猪场年终工作总结@#@篇一:
@#@猪场年度总结@#@容生生态养殖有限公司@#@二零一四年工作总结@#@当新年的脚步悄然而至,年的工作也告一段落。
@#@年在政府重视,领导关心下,一直围绕着“抓住机遇谋发展、精细管理促提高”的发展主题,边学习、边发展。
@#@本年度我们积极参加由政府以及总公司组织的各项会议,积极争取政府财政项目并认真落实项目各个环节,我们经过一年努力较好的完成了各项任务工作,促进了公司生产和经营管理的提高。
@#@新的一年,新的开始我们面临的不是一帆风顺而是严峻的考验,面对日趋严格的安全、环保要求我们的工作任务繁重,丝毫不得松懈。
@#@@#@现将年的思想及工作情况以及今后的努力方向汇报如下:
@#@年的工作计划@#@一、技术工作:
@#@抓好技术员以及饲养人员关于养殖技术的学习和培训工作,使员工掌握养殖生产技术与处理问题的办法,归纳总结生产经验提高员工综合素质,培育人才团队、拓宽社会人才渠道、吸纳高层次人才,学习新知识、新技术,更好的为我公司生猪养殖业可持续发展服务。
@#@@#@二、管理工作:
@#@完善健全生产管理制度、财务制度、防疫消毒制度、档案管理等制度并认真落实各项制度,围绕标@#@准化生产养殖和生态养殖模式,改善生产条件、减少疫病发生机会、提高生产效率。
@#@@#@三、经营工作:
@#@增大藏香猪宣传力度。
@#@竭力减少食物、水、电力浪费。
@#@@#@回顾一年来的工作是有喜有忧,总的来说收获的比失去的多,值得@#@我们深思和总结。
@#@年主场克服生猪市场的不景气,社会疫情带来的疾控压力等不利因素,基本完成了既定的生产任务。
@#@是一个新起点,瞻望未来我们知道在工作生活中还会有波折有困难,但我们敢于在崎岖中拓荒前行。
@#@在生猪养殖业走向规模化、规范化、机械化、现代化的进程中我们要不懈努力,理清思路,改正过去一年工作中的不足,把新一年的工作做好,奠定公司发展壮大的基础。
@#@@#@乐都县容生生态养殖有限公司@#@年1月18日@#@篇二:
@#@养猪场年度工作总结@#@养猪场年度工作总结@#@在年里,猪场一直围绕着“科学运畴推转型、抓住机遇谋发展、精细管理促提高”的发展主题。
@#@立足牲猪生产主业,以不断科学改造升级栏舍硬件设备为推手,提高猪场养猪效率,以抓住上级对我们信任和支持,推进猪场产能的大发展。
@#@以持续推进落实精细化管理为抓手,促进猪场生@#@产和经营管理的全面提高。
@#@在这一年里管理层一班人带领全体员工克服多重困难,基本完成了上级下达的生产任务和经营目标,回顾这一年的工作是有喜有优,总的来说收获的比失去的多,值得我们深思和总结。
@#@@#@一、年猪场克服了牲猪市场价格的持续下行等不利因素。
@#@基本完成了既定的生产任务,在生产上主要狠抓了以下几个方面的工作。
@#@@#@1、努力抓生物安全管理、疾控工作取得了一次的成效。
@#@@#@①冬春季防疫封闭戒严工作和日常封闭防疫管理工作,今年冬春季社会疫情严峻,我猪场迅速实行防疫封闭戒严管理,严格控制人员进出和车辆进出的消毒,采取积极主动措施、阻挡病的侵入。
@#@@#@②猪场认真做好了各种疫菌苗的免疫注射工作。
@#@猪场根据不同季节特点,有针对性地进行抽血送检,再根据不同的检测结果迅速调整疫菌苗免疫程序,检测做到了提前预警,调整疫苗程序做到了有的放矢,把握住了疾病控制的关键环节。
@#@@#@③猪场实行了严格的全进全出的饲养方式,对各阶段的弱残僵的猪只采用彻底隔离。
@#@特别是产房和保育阶段的病残猪在隔离舍精心护理健康后,直接转入内贸栏育肥出栏,确保了正常猪只的高出栏率。
@#@@#@2、在施行精细化管理方面取得初步成果。
@#@@#@猪场以精细化的操作规程作指导,结合以往的生产经验,统一制订了各岗精细化考核表,更加细化了各项日常工作操作规范,覆盖了整个生产环节和流程。
@#@由猪场场长考核车间主任,由车间主任考核本岗员工,每天一考核,每月一结算直接与绩效工资挂钩。
@#@猪场成立专门的精细督导小组每月一检查、评比,并且拿出专项资金兑现奖惩,在多管齐下精细化管理初现成果,现场管理得到了进一步加强。
@#@@#@二、生产情况@#@恒生养猪场,是年申请的项目,法人代表为李珍。
@#@年猪出栏大约-3000头。
@#@年出栏数目达到3023头。
@#@@#@三、排污情况猪场周围有农田、果园,并便于自流,就地消耗大部或全部粪水,并且没有污染地下水和地上水、河流。
@#@总体排污情况良好。
@#@@#@四、科学运畴,细致规划,周密实施,圆满的完成了上级下达的改造扩能、收购扩能任务,使猪场产能提升到年出栏近3000头,生产规模有所提高。
@#@@#@五、存在不足@#@年是猪场规模大发展的一年,是彻底转升的一年,是应该载入发展史册的一年。
@#@但是,过去一年的工人与猪场展的速成度和上级要求严重不相符,在工作中存在着很多问题。
@#@@#@1、在经营和人员管理方面存在两点不足:
@#@@#@经营方面:
@#@成本控制不力,特别是生产成本上的兽药、@#@疫苗等成本过高。
@#@@#@人员管理:
@#@@#@一是执行力不到位。
@#@@#@二是工作飘浮。
@#@@#@三是思想固化、老化,创新、突破不足。
@#@@#@六、建议@#@1.为了确保年经营目标的实现,猪场将围绕生产、经营总体思想是做好精细化管理工作,实现“三高”。
@#@@#@一是围绕“三多”多产、多活、多育成,实现生产高水平。
@#@@#@二是围绕出口、内贸种猪原料市场做文章,实现经营高效益。
@#@@#@三是狠抓执行力练内功,实现管理高效率。
@#@@#@具体做好以下几个方面:
@#@@#@①坚定推行,扎实落实精细化管理思想不动摇,坚决执行精细化考核不手软,确保生产全程规范化。
@#@执行精细化使猪场管理、生产水平达到新高。
@#@@#@②采取多种途径,提高猪群健康水平,确保生产稳定,减少生产不良成本投入。
@#@消除影响我猪场的效益最大化的因素,确保猪群健康和降低生产成本。
@#@@#@2.猪场将进一步以种猪和出口猪质量为突破口,实现经营目标。
@#@@#@①切实在育种专家的指导下,制订和落实好国家级原种场要求的选育测定工作,确保取得国家级原种场的资格。
@#@@#@②努力拓展和维护好种猪市场,不断加强种猪品牌宣传,开展多种不同形式的技术交流,以质量为主,以服务为先,做好种猪销售工作。
@#@@#@3、进一步提高经营水平,确保经营目标的实现。
@#@@#@①全面抓好饲料等原料的采购工作。
@#@@#@②全面抓好节能降耗的成本管理工作。
@#@@#@③全面控制好各种费用开支,特别是非生产性费用开支。
@#@@#@4、猪场将进一步完成生产扩能任务。
@#@@#@猪场年的改造取得了初步的成果,更加坚定了猪场加快扩能的决心,猪场将在新的一年里把生产扩能发展作为重要任务来抓,积极争取当地政府的政策扶持,落实好下一年的工作任务。
@#@@#@6、猪场将认真抓好各项综合工作。
@#@@#@①进一步弘扬养猪文化,丰富各项活动。
@#@猪场将进一步改善职工的生产、生活条件,开展丰富多彩的活动,丰富员工的业务生活,陶冶职工情操,增强员工的归属感和猪场的凝聚力。
@#@@#@②有目的有计划地对猪场全体干部员工进行培训,主动积极适应猪场转型发展的要求。
@#@@#@③充分利用宣传栏、站及相关的广告等阵地,大力做好@#@宣传工作,提升知名种猪品牌猪场形象。
@#@@#@总之,我们在年受到了管理不精带来的影响,但我们的信心斗志没有变,在牲猪养殖走向规模化、规范化、机械化、现代化的进程中,我们转型升级的决心没有变,在竞争激烈的市场中我们追求效益最大化的目标没有变,我们将精诚团结,克难奋进,开拓进取,创造性地做好下一年的生产经营工作,实现基地扩能与经营效益的双丰收,为猪场实现进步目标再作贡献。
@#@@#@篇三:
@#@猪场工作总结@#@季度工作总结@#@年第二季度已经过去,我担任×@#@×@#@×@#@场保育舍组长已经半年。
@#@在此期间保育舍整体工作效率比之前有所提高,保育猪只死亡率较上个季度下降了15,猪群健康状况逐渐趋于稳定,出售种猪数量开始增加,销售利润比上季度提高了10个百分点。
@#@虽然取得了一定成绩但也存在一些问题,现对这一季度的工作作如下总结:
@#@@#@一、存在的主要问题@#@1.猪舍脏。
@#@现用地暖系统导致夏季猪只喜卧透风漏缝地板,而在水泥地板上排粪尿,致使@#@圈舍脏乱,生活环境差,容易滋生细菌。
@#@@#@2.猪群健康状态不佳,生长缓慢,发病率高,病死率高。
@#@@#@3.猪舍不通风,空气质量不好@#@⑴猪舍纱窗长时间不清洗,眼被灰尘堵塞,导致不能换气通风。
@#@@#@⑵饲养员不能根据室内外温度变化调整开窗换气次数,致使舍内空气质量恶劣,引发@#@猪只呼吸道疾病。
@#@@#@4.工作流程不清楚,饲养员工作效率低下@#@⑴饲养员对各阶段饲料饲喂情况不清楚,导致过料换料不及时,饲料浪费大,养殖成@#@本高。
@#@@#@⑵饲养员对自己负责栋舍的病弱猪只护理不到位,发现病弱猪不及时,导致发病猪只@#@错过最佳治疗时期,病死率增加,导致生产成本增加。
@#@@#@⑶组长对各栋舍环境卫生监管不到位,饲养员对料槽下饲料不能每日打扫,从而引起@#@霉变生蛆,增加猪只患病风险。
@#@@#@⑷对外出售小猪流程不清晰,各自分工不明确造成售猪现场混乱。
@#@工作效率低下。
@#@⑸组长对各栋舍安排的工作没有及时跟踪,造成安排的工作部分没有落实。
@#@@#@5.清洗圈舍时工作量较大,清洗时间长,@#@⑴圈舍修建时的失误,引起的排水不畅。
@#@@#@⑵圈舍下面排水渠太长,高压水泵功率较小都导致冲@#@洗圈舍效率不高。
@#@@#@⑶人员工作安排不合理,员工不能相互配合进行工作。
@#@@#@6.饮水投药费时费力,技术员工作量大,病猪弱猪护理不到位@#@7.病猪没有及时淘汰,成为整栋猪舍的病体,致使发病压力增大。
@#@@#@8.漏肠猪,未阉公猪没有及时处理,压栏严重,增加养殖成本@#@二、解决措施@#@针对保育舍存在的问题,结合公司“降低养殖成本,提高经济效益”的方针,我从以下几个方面进行了整改:
@#@@#@1.对保育舍全体员工进行集中培训@#@⑴猪只各个阶段的饲喂,用料细节,让饲养员、技术员包括组长能够规范合理的进行@#@操作,节约饲料成本。
@#@@#@⑵对保育舍、育肥舍的各项工作流程进行梳理,使每位员工知道工作重点在哪里,详@#@见《×@#@×@#@猪场保育舍规范操作》。
@#@@#@⑶提高员工工作积极性,培养员工合作意识,使员工意识到协作的重要性,工作不仅@#@仅是只做好自己份内的事,而是当其他组员需要帮助的时候积极的给予帮助与配合。
@#@@#@2.保育猪群发病率高除了与基础母猪群健康状况不佳,也与仔猪群转入保育舍时日龄偏@#@小,转入时应激大等有着密不可分的关系。
@#@有的猪只断奶不足一周,甚至刚一断奶就被转入保育舍。
@#@从母乳和湿拌料到颗粒料,从保温箱到大圈饲养,各种外部条件的剧烈变化,使小猪产生较大的应激反应,抵抗力下降,患病居高不下成为必然。
@#@为此我们采取了以下措施:
@#@@#@⑴转入保育舍的猪群一定要保证平均日龄达到28至30日龄,猪群大小要均一。
@#@@#@⑵转入保育舍当天少喂饲料,且以湿拌料为主,并连续三天在饮用水中添加电解多维,@#@转入当天还应适当添加维生素C以减小转群产生的应激反应。
@#@@#@⑶同时升高圈舍温度,每个独立小圈悬挂两个保温灯春冬两季加至三个,确保小猪转@#@入保育舍后有适宜的温度,不会因此受凉。
@#@@#@⑷疫苗接种产生的应激,不仅仅表现在注射上,还表现在注射后,仔猪采食量的明显@#@降低,影响免疫以及其他系统的生长发育,过多的疫苗注射甚至会造成免疫抑制。
@#@所以与场长与驻场兽医商议减少不必要的免疫注射。
@#@@#@3.与场长商议,将场内圈舍地暖系统和排水渠道的改@#@造报告提交公司基建科,建议采购大@#@功率的水泵,提高工作效率。
@#@@#@4.及时上报可销售和淘汰猪只,及时销售可卖种猪、处理未阉和漏肠猪只,减少饲养成本。
@#@@#@目前,保育舍员工培训后工作效率已逐渐提高,养殖成本也有所减少。
@#@圈舍地暖系统和排水渠道的改造也即将进行,猪场将日趋现代化的建设和管理,养殖规模也将进一步扩大,我们保育舍争取在年末能取得更好的工作业绩。
@#@@#@篇四:
@#@猪场产房年度工作总结@#@年度工作小结@#@一转眼我已经在龙凤山集团核心场实习快两个月了,虽然时间不长,但是对我来说是非常珍贵的.因为在这段时间里,我学到了一些在学校里学不到的东西,而且这些东西是非常实用的。
@#@它不但丰富了我的理论知识,而且还提高了我的实际动手能力。
@#@刚到猪场我就被安排到了产房,产房是猪场的最关键环节之一.通过这段时间的学习特归纳以下几点建议:
@#@@#@1.产房消毒上一批母猪仔猪调走后,必须对产房进行全面彻底的清扫和消毒,消毒后产房应空置2天以上,并且保证里面彻底干燥后再调入母猪,这点在有些棚舍没有做到位.2.弱仔猪的处理对于精神状态很好、有吮乳能力的弱@#@仔可通过固定乳头和人工辅助其哺乳等方法以提高其成活率。
@#@而对于精神状态很差、无吮乳能力的弱仔,尤其是体重低于500克的弱仔要考虑淘汰。
@#@因为这些弱仔很难成活,且免疫能力和抵抗力差,这些弱仔在猪场里作为一种易感猪群容易感染疾病从而成为传染,造成更大的损失.3.产房温度的高低产房温度过高会降低母猪采食量,泌乳量少,仔猪营养供应不足。
@#@外界温度高时仔猪常跑到外边不懂回保温箱,压死比例加大,而且如果温度不稳定,仔猪在外边睡着后如果舍温降低,还会导致仔猪受冷出现感冒或腹泻,所以给产房过高温度既浪费能,又不利于仔猪生产.4.产后喂料加量太快母猪产后,腹内空虚,消化系统功能未能恢复正常,而且母猪所产奶水量少,不需要太多的营养供给。
@#@采食过多,既不利于母猪身体恢复,同时也造成饲料的浪费。
@#@所以母猪产后不需要过快加料,一般到产后七天才达到母猪最大采食量.有些饲养员并未按此合理喂料.5.母猪产后感染无论接产消毒如何严格,不论环境如何优越,母猪产后都会处于最虚弱的时期,最易受到细菌感染而致病,也应采取必要的保健措施,在这方面我们产房做的还是不错的,对产后母猪进行吊水保健以及投回力清等措施这样对母猪是有利的.6.补充小猪料一般来讲仔猪出生7天应加小料盆,在@#@给小猪补料时应灵活掌握,如母乳充足,补料可适当推迟,让小猪吃料可讲料盆放在仔猪保温箱出口附近.7.母猪乳头/产床/保温箱的卫生有拉稀情况的栏要及时用消毒液清洗干净,保温箱内的湿度不能过高,可用洁体健来填充,用消毒水擦拭母猪乳头的方法在仔猪腹泻方面都有一定的帮助.我深深地感觉到,通过实习提高了我的动手能力,而且使我学到了一些很实用的东西,但是这些对于我来说是不够的,我需要学习的东西还有很多。
@#@另外,我通过和这里的员工们交流,在学到专业知识的同时还提高了自己的交流能力。
@#@我会把所学的知识牢记在心,运用到将来的实际生产中去。
@#@@#@龙凤山集团核心场尚昊琰@#@年12月16日@#@篇五:
@#@养猪场年度工作总结@#@养猪场年度工作总结@#@文秘114原创投稿@#@在年里,公司一直围绕着“科学运畴推转型、抓住机遇谋发展、精细管理促提高”的企业发展主题。
@#@立足牲猪生产主业,以不断科学改造升级栏舍硬件设备为推手,推进企业由人力养猪向机械化养猪转型,以抓住上级公司谋篇布局筹上市的历史机遇为契机,推进企业产能的大发展。
@#@以持续推进落实精细化管理为抓手,促进企业生产和经@#@营管理的全面提高。
@#@在这一年里公司支部一班人带领全体员工克服多重困难,基本完成了上级公司下达的生产任务和经营目标,回顾这一年的工作是有喜有优,总的来说收获的比失去的多,值得我们深思和总结。
@#@@#@一、年公司克服了牲猪市场价格的持续下行,社会疫情带来的疾控压力等不利因素。
@#@基本完成了既定的生产任务,在生产上主要狠抓了以下几个方面的工作。
@#@@#@1、努力抓生物安全管理、疾控工作取得了一次的成效。
@#@@#@①冬春季防疫封闭戒严工作和日常封闭防疫管理工作,今年冬春季社会疫情严峻,我公司迅速实行防疫封闭戒严管理,严格控制人员进出和车辆进出的消毒,采取积极主动措施、阻挡病的侵入。
@#@@#@②各猪场认真做好了各种疫菌苗的免疫注射工作。
@#@公司根据不同季节特点,有针对性地进行抽血送检,再根据不同的检测结果迅速调整疫菌苗免疫程序,检测做到了提前预警,调整疫苗程序做到了有的放矢,把握住了疾病控制的关键环节。
@#@@#@③各猪场实行了严格的全进全出的饲养方式,对各阶段的弱残僵的猪只采用彻底隔离。
@#@特别是产房和保育阶段的病残猪在隔离舍精心护理健康后,直接转入内贸栏育肥出栏,确保了正常猪只的高出栏率。
@#@@#@④在确保有一个安全稳定的生物环境的同时,公司坚持@#@科学的保健措施,对于各阶段猪群在调群转群时,进行一周的保健,有效地减少了新转猪只的应激,对疾病有一个预控,对部分不健康猪只专栏饲养,对症下药,有效降低了生产损失。
@#@@#@2、努力抓各阶段猪群的管理,取得了较好的效果。
@#@@#@①加强了对母猪群的管理。
@#@@#@一是、选留优秀高产母猪后代为后备猪。
@#@@#@二是、加强了母猪不同阶段的饲养饲喂。
@#@@#@三是、加强了母猪的保健。
@#@@#@四是、做好了防暑降温、防寒保暖防应激工作。
@#@@#@五是、加强了母猪的淘汰更新工作。
@#@@#@②在产房我们比往年突出抓好了两件事。
@#@@#@一是提前断奶,严格全进全出,减少了母猪与新仔猪的交叉感染;@#@@#@二是断奶的饲料精心过渡,做到早教槽、早开口、少掉膘。
@#@@#@③在育肥阶段我们改变以往无节制的自由采食的方法,育肥阶段猪只长期自由采食,,我们在育肥车间每日短时间内空槽一次。
@#@@#@④不断试验引进新举措,减少夏季和冬季恶劣环境对猪只生长影响。
@#@在夏季高温时,湿帘、风机水冷系统、水厕所。
@#@在冬季小环境保温、塑钢门窗等设备设施的使用突破了夏冬恶劣气候牲猪饲养的瓶颈。
@#@@#@3、在施行精细化管理方面取得初步成果。
@#@@#@公司以精细化的操作规程作指导,结合以往的生产经验,统一制订了各岗精细化考核表,更加细化了各项日常工作操@#@作规范,覆盖了整个生产环节@#@和流程。
@#@由公司考核场长、由场长考核车间主任,由车间主任考核本岗员工,每天一考核,每月一结算直接与绩效工资挂钩。
@#@公司成立专门的精细督导小组每月一检查、评比,并且拿出专项资金兑现奖惩,在多管齐下精细化管理初现成果,现场管理得到了进一步加强。
@#@@#@4、公司全年的生产实绩。
@#@@#@项目单位@#@下达任务完成任务增减任务@#@头数完成任务比率@#@全年总产胎数胎41744104-7098@#@全年总产活仔头39745413371592104@#@仔猪育成率9694-298@#@全年仔肥育成率9290-298@#@全年育成任务头35098369761878105@#@全年出栏任务:
@#@头3509834694-40499@#@销售种猪头58706787917116@#@出口猪头111733639-753433@#@内销猪头17485235926107135@#@留种头570676106119@#@二、公司进一步加强了经营管理。
@#@具体做了以下几个方面的工作。
@#@@#@1、认真做好出口猪饲养管理,确保出口猪的违禁药品的安全,把好质量关,提高了香港市场平均卖价。
@#@今年三月份从外引进美系杜洛克,改变了以往出口猪体型短、矮、后躯不发达的缺点,为提高卖价打了良好基础。
@#@@#@今年6月份在公司的组织下我们把相关出口猪生产、销售人员带到香港交易行学习,又把他们的工作人员请回公司现场指导,公司及时调整了营销策略进一步提高了出口买价。
@#@@#@2、以市场为导向,以科学育种为核心,抓好种猪生产。
@#@特聘请华农教授为育种指导,完善育种工作,保证种猪质量。
@#@公司在今年种猪拍卖中荣获@#@[1][2]体型和性能双冠王,实现了历史突破。
@#@通过完善种猪销售机制,突破性地做好了种猪销售工作,达到了全年销售种猪6700多头,超长流种猪销售历史。
@#@@#@3、捕捉市场规律,在价格波谷时购进,在玉米最高价时我们用部分小麦代替,最大努力的降低了饲料成本。
@#@在物资上我们严格审批手续,控制无序购进,对确需批量购进的,大批物资定点采购,货比三家,把握住了质量,节约了资金。
@#@@#@4、年度经营指标完成情况@#@三、成功化解了历史遗留的农行债务万元。
@#@@#@在上级公司的大力支持下,我们成立以经理为首化解银行债务的专班,反复与农行沟通协调,成功科学化解了遗留@#@农行债务万元,为公司的发展减轻了巨大的债务包袱。
@#@@#@四、科学运畴,细致规划,周密实施,圆满的完成了上级公司下达的改造扩能、收购扩能任务,使公司产能提升到年出栏近5万头,生产规模在鄂东南首屈一指。
@#@@#@在改造和收购扩能工作中公司通过广泛宣传上级公司上市战略布署,得到了全体员工的全力支持和配合。
@#@整个扩能工作按内控要求做到了程序规@#@范,施工严谨,科学实用。
@#@真正把股东的投资用到了刀刃上。
@#@@#@1.在上级公司大力支持下我公司在年全面完成了在长流基地场改造扩能工作,累计新建栏舍14栋,改造旧栏舍6835㎡。
@#@@#@2.新建饲料自动投喂系统并投入使用。
@#@@#@3.成功收购了散花双雁猪场新增产能8000头。
@#@@#@4.科学技改造带来了企业减员增效的可能,在自动投喂系统完成后我公司顺利实现员工的优化组合,优化了员工队伍,节约了人力成本,同时完成了从工场化向工业化养殖的转型。
@#@@#@5.积极为上级公司发展铺路打基础,与当地政府沟通达成初步意向性10万头猪场、20万吨饲料厂用地。
@#@一旦成功将会为金旭公司产能进一步提升增添后劲。
@#@@#@五、年是公司规模大发展的一年,是彻底转升的一年,@#@是应该载入发展史册的一年。
@#@但是,过去一年的工人与公司展的速成度和上级公司上市要求严重不相符,在工作中存在着很多问题。
@#@@#@1、公司的生产工作受到了几个方面的严重影响。
@#@@#@一是疾病控制不力,全年一直受这样或那样的疾病困扰,从没消停,特别是腹泻病的反复发生造成了育成率的严重下降,全年公司猪只死亡达八千多头,差不多损失一个万头猪场。
@#@这个损失触目惊心、令人痛心的,疾控不力是直接影响公司正常生产水平和经营目标实现的罪魁祸首。
@#@究其原因是:
@#@@#@一、防疫制度执行不严、落实不到位,特别是人员进出消毒隔离和各种疫苗的注射经常存在一些漏洞。
@#@@#@二是基础饲养工作不到位,特别是环境卫生不到位,饲料饲喂不规范,护理不周到。
@#@@#@三是对疾病的发生反应迟钝,事前没有预警。
@#@当疾篇六:
@#@猪场个人年终总结2@#@个人年终总结@#@来到福建梁野山农牧股份有限公司的这段时间里,我一直向往着“报国兴农,争创第一,共同发展的核心理念。
@#@通过科技创新,立志为中华发族崛起、创新国家建设、农业现代化发展做出贡献”的。
@#@谦虚、协作、创新的企业精神。
@#@基本完成了公司下达的生产任务。
@#@回顾这一年的工作是有喜有忧,总的来说,收获值得我去沉思和总结。
@#@@#@一、在生产上主要狠抓以下几个由易到难的工作。
@#@@#@1.疫控工作取得了一定成效@#@①不管是在何种季节,我都非常注重猪场的安全。
@#@季后积极主动措施,阻挡病的侵入。
@#@@#@②认真做好各种菌的免疫注射工作。
@#@也积极地猪场兽医抽血送检。
@#@主动地了解猪场的各种检测结果。
@#@对疫一定的帮助。
@#@@#@2.在确保有一个安全稳定的生物环境同时,坚持科学的保健措施。
@#@对保育转到育成的猪只里对性的一周这样就有效地减少了新入到育成猪只的应激,对疾病有一个预控,也对部分不健康猪只专栏饲养。
@#@对症用药有效降低了生产损失,提高了育成的成活率。
@#@@#@3.每天坚持一上班时对全育成的栏舍进行一遍视。
@#@注意观察猪只的睡姿、站姿情况。
@#@及时发现及时标注有病猪只,注意感觉整个猪只的。
@#@@#@4.巡栏完毕后,对已标注有病的猪只进行有效治疗。
@#@对严重的患病猪只,及时集中放置一个病猪只栏。
@#@@#@我在育成部门工作的这段时间,主要侧重于疾病的控制、治疗及保健工作。
@#@其他的主要主管做好日常工作,所以公司及猪场的安排,认真负责地执行领导安排的各项工作,对员工的管理,设备的@#@管理,数据的管理也在不断地学习。
@#@虽然我对于养猪这个行业也有七八年的经验了,但我的地方有很多的,在以后@#@的工作过程中,虚心地向别的老师学习,取长补短,点滴做起,追求完美,勇创第一。
@#@@#@篇七:
@#@养殖场上半年工作总结@#@种猪场上半年工作总结@#@在场领导的大力支持下,种猪场上下齐心协力,全体员工密切协作,充分发扬了团结拼搏务实发展的精神,本着严细管理,科学求实的工作作风,在竞争日益激烈的市场环境中,用我们的智慧和汗水使企业的各项事业得到了巩固和发展。
@#@现将半年来的工作情况总结如下:
@#@@#@——上半年出生仔猪头,同比增长20;@#@平均每窝头;@#@断乳成活仔猪头,同比增长40;@#@平均每窝头,同比增长10;@#@死亡仔猪头,同比降低8;@#@平均每窝头,同比降低22。
@#@——上半年推广种猪头,同比降低23;@#@出售肥猪头,同比增长7;@#@仔猪头,同比增长150;@#@淘汰各种猪头,同比增长;@#@上半年共出售各类猪只头,同比增长8;@#@营业总收入元,同比降低15。
@#@@#@——降低中大猪饲料成本约每吨元,上半年节约饲料款约元。
@#@@#@——年底猪瘟、口蹄疫等主要疫病抗体水平超过90。
@#@@#@过去的半年,种猪场上下一心,向生产要效益,力争提供生产指标,以降低单位猪只的成本,并以此克服低糜的市场行情。
@#@为提高生产指标,种猪场创新生产理念,以科技创@#@新提高生产效率,以精细管理细化生产流程,以人文关怀提高员工凝聚力。
@#@功夫不负有心人,相比年,新生仔猪增加头,断乳仔猪增加头,平均每窝增加头。
@#@@#@生产指标的提高,导致生产成本进一步降低。
@#@同时种猪场与饲料";i:
12;s:
16680:
"小学生写作文的要领@#@小学生写作文的要领@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ @#@ @#@小学生写作文的要领(转)@#@ @#@ @#@作文的开头与结尾@#@ @#@ @#@一、作文的开头@#@ @#@ @#@开头遵循的原则:
@#@@#@ @#@ @#@1.向心性。
@#@开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。
@#@@#@ @#@ @#@2.精简性。
@#@语言要精简,最好是开门见山。
@#@@#@ @#@ @#@开头常见的毛病:
@#@@#@ @#@ @#@1.拐弯抹角离题千里。
@#@落笔时,总爱兜圈子。
@#@有人把它比作大头娃娃。
@#@@#@ @#@ @#@2.千篇一律格式固定。
@#@开头写来写去就是这么几句话。
@#@@#@ @#@ @#@3.追求花样弄巧成拙。
@#@写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。
@#@常见的作文开头:
@#@@#@ @#@ @#@1.点题式。
@#@开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。
@#@@#@ @#@ @#@初学者最好用这种方法。
@#@如《翠鸟》的开头:
@#@“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。
@#@”又如《爱迪生》。
@#@@#@ @#@ @#@2.交代式。
@#@开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:
@#@“一九三一年深秋,王若飞同志在包头不幸被捕”3.描写式。
@#@或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。
@#@给人一个鲜明的印象。
@#@如《燕子》的开头:
@#@“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……”@#@ @#@ @#@4.设问式。
@#@开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。
@#@如《海底世界》的开头:
@#@“你可知道,大海深处是怎样的吗?
@#@”@#@ @#@ @#@5.引用式。
@#@开头或引用名言警句,点明中心;@#@或引用人物语言,突出人物性格;@#@或引用诗歌,唤起读者共鸣;@#@或引用俗语谚语,说明事理等等。
@#@如《桂林山水》的开头:
@#@“人们都说?
@#@桂林山水甲天下?
@#@。
@#@”@#@ @#@ @#@6.抒情式。
@#@开头直抒胸臆,以情感人。
@#@如《别了,我爱的中国》的开头:
@#@“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!
@#@”爱国深情一下子就出来了。
@#@@#@ @#@ @#@7.总起式。
@#@开头总领全文。
@#@如《伟大的友谊》的开头:
@#@“马克思和恩格斯是好朋友。
@#@他们共同研究学问,共同……”@#@ @#@ @#@8.联想式。
@#@文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。
@#@如《春蚕》,开头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。
@#@@#@ @#@ @#@9.倒叙式。
@#@从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。
@#@如《十六年前的回忆》的开头:
@#@“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。
@#@”二、作文的结尾@#@ @#@ @#@结尾常见的毛病:
@#@@#@ @#@ @#@1.画蛇添足。
@#@添上一些无关紧要的东西。
@#@@#@ @#@ @#@2.公式化。
@#@空喊中号。
@#@@#@ @#@ @#@常见的作文结尾:
@#@@#@ @#@ @#@1.自然式。
@#@事情结束了,文章也结尾了。
@#@如《麻雀》的结尾:
@#@“我急忙唤回我@#@ @#@ @#@的猎狗,带着它走开了。
@#@”@#@ @#@ @#@2.照应式。
@#@结尾或点题,与文题遥相呼应;@#@或与开头相照应,收拢全文。
@#@如《颐和园》的结尾是:
@#@“颐和园的景色可真美啊!
@#@”与开头:
@#@“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心。
@#@@#@ @#@ @#@3.引申式。
@#@结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;@#@或总结提高,使主题得到升华。
@#@如《高大的皂荚树》的结尾:
@#@“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……”@#@ @#@ @#@4.抒情式。
@#@结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。
@#@如《再见了,亲人》的结尾:
@#@“再见了,亲人,我们的心永远跟你们在一起”。
@#@@#@ @#@ @#@5.评价式。
@#@结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。
@#@如《狼牙山五壮士》的结尾:
@#@“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。
@#@”@#@ @#@ @#@作文开头十忌@#@ @#@ @#@①忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起,言心称“在×@#@×@#@的领导下,在×@#@×@#@的支持和关怀下,在×@#@×@#@的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”,“光阴似箭、日月如梭”,这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
@#@@#@ @#@ @#@②忌故弄玄虚有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。
@#@仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。
@#@其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。
@#@@#@ @#@ @#@③忌开头突然有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。
@#@如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
@#@写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写,太突然了。
@#@@#@ @#@ @#@④忌不必要的解释文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。
@#@如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。
@#@当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。
@#@@#@ @#@ @#@⑤忌凭空抒情有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就“啊”“呀”不断,感慨万端。
@#@这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。
@#@@#@ @#@ @#@⑥忌绕大圈子有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。
@#@不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。
@#@@#@ @#@ @#@⑦忌堆砌名言锦语有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。
@#@其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。
@#@@#@ @#@ @#@⑧忌开头重复文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。
@#@比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。
@#@有的文章一开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。
@#@这样都会出现两个开头。
@#@出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。
@#@@#@ @#@ @#@⑨忌盲目写景写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。
@#@有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通,实在是不必要。
@#@@#@ @#@ @#@⑩忌盲目引用引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。
@#@特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。
@#@@#@ @#@ @#@作文开头五法@#@ @#@ @#@一篇文章的开头,如果是别开生面,新颖别致,往往能引人入胜,有的还可起开拓思路的作用。
@#@@#@ @#@ @#@1.开门见山法@#@ @#@ @#@开门见山就是直接了当地落笔扣题。
@#@如冰心《樱花赞》开头的一段话,定下全篇文章的基调,即赞美樱花,赞美中日人民的友好情谊。
@#@开始用两个“首先”,写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。
@#@日本朋友接待客人的惋惜或挽留,也总是以樱花作为感情的纽带。
@#@樱花和“瑞雪灵峰”的富士山一样,是日本的象征,它联结着中日人民的友谊,这就是本文全篇的主旋律。
@#@文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。
@#@@#@ @#@ @#@运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。
@#@这种开头方法的好处是:
@#@作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。
@#@读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。
@#@@#@ @#@ @#@2.抒情揭示法。
@#@@#@ @#@ @#@如魏巍《谁是最可爱的人》,文章一开始就揭示了主题。
@#@但也有它自己的特点,即在抒发感情中步步深入地引入中心。
@#@文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。
@#@一个“但”字既写出了文章意思上的转折,更重要是突出了要表达的重点:
@#@思想感情的一段重要经历。
@#@至此,文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”,但并没有点明谁是最可爱的人。
@#@接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。
@#@但却仍然没有直接回答,而是先说谁是“无比可爱的”,然后才说谁是最可爱的人。
@#@这种开头感情饱满,激动人心,发人深思,一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。
@#@这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别,用一般衬托个别:
@#@写被一切事情感动着,想把一切东西都告诉祖国的朋友,是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”;@#@写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。
@#@@#@ @#@ @#@3.倒叙法@#@ @#@ @#@这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。
@#@@#@ @#@ @#@运用这种开头方法作文,要注意几个问题:
@#@一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;@#@二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;@#@三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。
@#@@#@ @#@ @#@4.地点和时间法@#@ @#@ @#@如《祥林嫂》开头一段话描写了祥林嫂生活的社会环境,既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘,又有对家家准备祝福的盛况介绍,更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写,揭示了悲剧主人公——祥林嫂所生活的典型环境,为祥林嫂悲剧的发展,提供了背景。
@#@这段开头是情节发展的序幕,虽然没有直接接触文章的主题,但已经为全文渲染了合适的气氛,而且交代了故事发生的地点和时间等等,与全篇的主题联系极为密切。
@#@@#@ @#@ @#@5.描写景物法@#@ @#@ @#@如孙犁《荷花淀》开篇即用浅淡的色彩,疏落的笔触,把荷花淀的景色描绘出来。
@#@文章从高空的月亮写到水面的雾气;@#@从远处的一片白色世界,写到眼前凉爽、干净的院子;@#@从视觉——荷花淀的夜景,写到了嗅觉一荷花荷叶的馨香。
@#@这段从不同的角度着眼的自然景色描写,意境优美,诗情浓郁,使人感到一股醇香的乡土气息扑面而来。
@#@就是这样的开头,即渲染了荷花淀的的自然风光美,衬托出解放区劳动妇女热爱新生活,热爱劳动的内心世界的美,把文章自然地引入了正文。
@#@用简明的交代介绍开头@#@ @#@ @#@在文章的开头,作一些必要的交代,要么点明背景,要么交代要素,要么说明有关情况,这也是种不错的开头方法。
@#@这种文字必须简洁明白,不啰唆,不转弯抹角,来得直接干脆。
@#@目的是让读者有一个大概的印象。
@#@@#@ @#@ @#@这种开头,介绍的方面要与下面主体所写的内容有密切关系。
@#@如果文章是以写人为主,开头要围绕“人”来介绍,包括人物的姓名、年龄、身份、性格特点、精神面貌等;@#@如果文章是以记事为主,开头要围绕”事”来介绍,如事件的名称、发生的时间、地点、大概内容和背景意义等。
@#@@#@ @#@ @#@请看下面这个开头:
@#@@#@ @#@ @#@我的好朋友孙悦是个特别爱“吹牛”的人,他“吹牛”吹得可神啦!
@#@有时连他的爸爸妈妈也聚精会神地听他“吹”。
@#@因此大家给他取了个雅号:
@#@“吹牛大王”。
@#@@#@ @#@ @#@这是优秀习作《“吹牛大王”》的开头,文章是以写人为重点,这个开头就以介绍人物孙悦的特点为主,也就是“爱吹牛”的特点,吹牛吹到什么程度以及他的雅号,都作了简明的介绍,给人以大概的印象。
@#@这就是以写人为主的开头,干脆明了,一目了然,是符合开头要求的。
@#@@#@ @#@ @#@再看下面这个开头:
@#@@#@ @#@ @#@那是夏季的一个星期六,骄阳似火,妈妈戴着墨镜,撑着湖蓝色的尼龙伞,抱着我去游览西安动物园。
@#@@#@ @#@ @#@这个开头,选自习作《游西安动物园》。
@#@根据题目可以知道,文章是以记事为主的,所以开头就交代了“游西安动物园”这一事件的有关情况,包括时间、地点、人物和事件名称等等,给我们以十分明晰的印象,文字极为简洁。
@#@@#@ @#@ @#@运用修辞写开头@#@ @#@ @#@运用修辞开头,形象生动,一下子就能吸引读者。
@#@修辞手法的种类可多啦,比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对比、对偶、引用等等,有时候用一种,有时候用多种,但如果从形象生动方面来看,开头用比喻、拟人效果不错。
@#@@#@ @#@ @#@一、开头运用比喻,具体而形象。
@#@例如:
@#@“我是一只风筝,一只稚嫩的风筝。
@#@妈妈摇曳着那纤细的生命线,怀着疼爱和不安,把我放到了空中。
@#@从第一缕微风拂我@#@ @#@ @#@全身的那一刻起,我就感受到了自由,感受到了生活的甜蜜。
@#@”这段文字是习作《我是一只风筝》的开头,这里就运用了比喻的手法,“我”是一只稚嫩的“风筝”,而妈妈是那牵动风筝“生命线”的人,不仅形象地写出了“我”与妈妈的关系,而且一下子抓住了读者,给人以深切的感染。
@#@@#@ @#@ @#@二、开头运用拟人,生动而逼真。
@#@例如:
@#@“秋姐姐迈着成熟沉稳的步伐,悄悄地靠近了我们。
@#@虽然她没有春姑娘那样美丽的面庞,没有夏哥哥那健壮的体魄,也没有冬阿姨那雪白的外衣。
@#@但是她有一颗金子般的心,有一个睿智的大脑。
@#@”这段文字,是习作《秋》的开头,运用了拟人的手法,涉及到的拟人对象有:
@#@秋姐姐、春姑娘、夏哥哥、冬阿姨等;@#@先后涉及到具有人格化的词语有:
@#@沉稳、步伐、悄悄、靠近、美丽、面庞、健壮、体魄、外衣、睿智、大脑等。
@#@这样,通过四季拟人化比较,突出了“秋姐姐”的特点,姿态万千,生动传神,一读文章开头,就令人耳目一新。
@#@@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@";i:
13;s:
28494:
"医疗器械注册申报资料要求及说明@#@医疗器械注册申报资料要求及说明@#@受理的申报资料格式要求@#@
(1)申报资料应有所提交资料目录,包括申报资料的一级和二级标题。
@#@每项二级标题对应的资料应当单独编制页码。
@#@@#@
(2)申报资料应当按目录顺序排列并装订成册。
@#@@#@(3)申报资料一式一份,其中产品技术要求一式两份,应当使用A4规格纸张打印,内容完整、清楚,不得涂改,政府部门及其他机构出具的文件按照原件尺寸提供。
@#@凡装订成册的,不得自行拆分。
@#@@#@ (4)申报资料使用复印件的,复印件应当清晰并与原件一致。
@#@@#@(5)各项申报资料中的申请内容应当具有一致性。
@#@@#@(6)各项文件除证明性文件外,均应当以中文形式提供,如证明性文件为外文形式,还应当提供中文译本并由代理人签章。
@#@根据外文资料翻译的申报资料,应当同时提供原文。
@#@@#@(7)境内产品申报资料如无特殊说明的,应当由申请人签章。
@#@“签章”是指:
@#@申请人盖公章,或者其法定代表人、负责人签名加盖公章。
@#@@#@(8)进口产品申报资料如无特别说明,原文资料均应由申请人签章,中文资料由代理人签章。
@#@原文资料“签章”是指:
@#@申请人的法定代表人或者负责人签名,或者签名并加盖组织机构印章,并且应当提交由申请人所在地公证机构出具的公证件;@#@中文资料“签章”是指:
@#@代理人盖公章,或者其法定代表人、负责人签名并加盖公章。
@#@@#@(9)注册申报资料还需同时提交以下电子文档:
@#@@#@●申请表。
@#@@#@●产品技术要求。
@#@应为文档,并且可编辑、修改。
@#@同时还应提交单独的仅包含技术要求性能指标部分的电子文档。
@#@@#@●综述资料、研究资料概述以及体外诊断试剂产品的说明书。
@#@应为文档。
@#@体外诊断试剂综述资料电子文档内容应当包括产品预期用途、与预期用途相关的临床适应症背景情况、相关的临床或实验室诊断方法、产品描述、有关生物安全性方面的说明、产品主要研究结果的总结和评价、同类产品在国内外批准上市情况以及申报产品需要说明的其他情况等。
@#@@#@1.申请表@#@2.证明性文件@#@
(一)境内申请人应当提交:
@#@@#@1.企业营业执照副本复印件和组织机构代码证复印件。
@#@@#@2.按照《创新医疗器械特别审批程序审批》的境内医疗器械申请注册时,应当提交创新医疗器械特别审批申请审查通知单,样品委托其他企业生产的,应当提供受托企业生产许可证和委托协议。
@#@生产许可证生产范围应涵盖申报产品类别。
@#@@#@
(二)境外申请人应当提交:
@#@@#@1.境外申请人注册地或生产地址所在国家(地区)医疗器械主管部门出具的允许产品上市销售的证明文件、企业资格证明文件。
@#@@#@2.境外申请人注册地或者生产地址所在国家(地区)未将该产品作为医疗器械管理的,申请人需要提供相关证明文件,包括注册地或者生产地址所在国家(地区)准许该产品上市销售的证明文件。
@#@@#@3.境外申请人在中国境内指定代理人的委托书、代理人承诺书及营业执照副本复印件或者机构登记证明复印件。
@#@@#@注:
@#@委托书和承诺书内容应参照《医疗器械注册管理办法》第14条,代理人除办理医疗器械注册或者备案事宜外,还应当承担以下责任:
@#@@#@
(一)与相应食品药品监督管理部门、境外申请人或者备案人的联络;@#@@#@
(二)向申请人或者备案人如实、准确传达相关的法规和技术要求;@#@@#@(三)收集上市后医疗器械不良事件信息并反馈境外注册人或者备案人,同时向相应的食品药品监督管理部门报告;@#@@#@(四)协调医疗器械上市后的产品召回工作,并向相应的食品药品监督管理部门报告;@#@@#@(五)其他涉及产品质量和售后服务的连带责任。
@#@@#@3.医疗器械安全有效基本要求清单@#@说明产品符合《医疗器械安全有效基本要求清单》各项适用要求所采用的方法,以及证明其符合性的文件。
@#@对于《医疗器械安全有效基本要求清单》中不适用的各项要求,应当说明其理由。
@#@@#@对于包含在产品注册申报资料中的文件,应当说明其在申报资料中的具体位置;@#@对于未包含在产品注册申报资料中的文件,应当注明该证据文件名称及其在质量管理体系文件中的编号备查。
@#@@#@A1:
@#@@#@A2:
@#@依序原则@#@举例:
@#@医用雾化器@#@1、雾化剂量不准确(概率高、危害高):
@#@如挥发性药物或麻醉药物)@#@2、雾化粒径与预期使用不匹配(危害高):
@#@药物沉积在非预期部位@#@3、药液低水位(危害低)@#@4、特定药物雾化的风险(概率低、危害高):
@#@如戊烷咪,死亡病例@#@5、雾化面罩污染(危害低)@#@医用雾化器风险控制:
@#@@#@设计消除:
@#@产品技术要求(雾化率、雾化粒径分布)@#@充分防护:
@#@低水位报警@#@告知风险:
@#@禁忌症(戊烷咪)、面罩一次性使用@#@A3:
@#@方法【企业自定的产品技术要求】;@#@证据【10.1注册检验报告,7临床评价资料】@#@A4:
@#@方法【产品适用的实际效期测试方法、模拟加速效期测试方法0681.1-2009】;@#@证据【5.5产品有效期及包装研究)、其它(血压计加压次数)】@#@A5:
@#@方法【14710或相关标准】;@#@证据【10注册检验报告-运输贮存试验,或5.5产品有效期及包装研究】@#@A6:
@#@方法【0316】;@#@证据【8风险分析资料】@#@B1.1
(2)方法【16886系列标准、医疗器械生物学评价和审查指南】、证据【5.2生物相容性研究及相关测试报告】@#@B1.1(3)举例【氧化锆瓷块】;@#@方法【0716-2009《牙科陶瓷》】;@#@证据【10注册检验报告(挠曲强度)】@#@B1.3举例【定制式义齿】;@#@方法【模拟唾液中试验耐腐蚀性】;@#@证据【10注册检验报告(耐腐蚀性)】@#@B1.4举例:
@#@高风险植入物,如金属植入物、牙科种植;@#@血液接触高分子合成材料,如注射器/输液器/血袋@#@滤出物:
@#@化学性质@#@材料源自于工业,化学性能考虑以下方面:
@#@@#@
(1)生产所用材料:
@#@高分子合成残余单体@#@
(2)助剂、工业污染和残留:
@#@机械结合非化学结合、稳定剂(贫血)、重金属(抑制酶活性、损害神经组织器官)@#@(3)不溶性物质:
@#@微粒(不溶于水、不参与代谢-终身残留)@#@(4)降解产物@#@举例【材料】;@#@方法【8368一次性使用输液器、15810一次性使用注射器、14232一次性使用血袋、14233.1化学分析方法】;@#@证据:
@#@【10注册检测报告(重金属、易氧化物、酸碱度、残渣等)】@#@@#@@#@B2:
@#@方法【0136】;@#@证据【风险分析资料】@#@无菌产品举例@#@B3:
@#@方法【对药械组合的医疗器械相关管理规定】;@#@证据【5.6动物研究,7临床评价资料】@#@B4:
@#@要求【来源:
@#@减少感染;@#@加工、保存、检测和处理等过程:
@#@特别是病毒和其它传染原,应当采用经验证的清除或灭活方法处理】;@#@方法【对生物源性医疗器械相关管理规定、14160】;@#@证据【5.3生物安全性研究】@#@B5.1:
@#@两种情景@#@
(1)联合使用,成为系统@#@要求【系统整体的安全性,并且不削弱各器械或设备的性能】;@#@方法【9706.15】;@#@@#@证据【10注册检测报告】@#@
(2)液体、气体传输或机械耦合@#@要求【应从设计和结构上尽可能减少错误连接造成对使用的风险】;@#@@#@方法【1962(注射器与注射针)】;@#@证据【10注册检测报告】@#@B5.2:
@#@环境中的风险@#@B5.5:
@#@举例【各种内部电源设备(电池)、各种低温设备(氟利昂)】;@#@方法【国家队该类废物的相关规定】;@#@证据【11说明书和标签】@#@举例【医用电子血压计】;@#@方法【指令《电气、电子设备中限制使用某些有害物质指令》:
@#@减少电子电气产品在废弃之后里面所含的有害物质在环境中的累积,因而要求在组成电子电气产品的均质材料中禁止使用有害物质】;@#@证据【认证证书】【标签:
@#@有毒有害物质或元素含有表:
@#@铅、汞、镉、六价铬、多溴联苯()不超过0.01%、多溴二苯醚含量不超过0.1%】【电子污染防治法】【11363-2006】【电子信息产品有毒有害物质的限量要求】@#@B6.1举例【】;@#@方法【0310《X射线计算机体层摄影设备通用技术条件》】;@#@证据【10注册检测报告】@#@B6.2方法【62366-2007《医疗设备:
@#@医疗设备易用性工程的应用》】@#@B7.1不只是适用于辐射治疗和诊断设备@#@B7.2方法【9706.12-1997《医用电气设备第1部分:
@#@安全通用要求三并列标准诊断X射线设备辐射防护通用要求》,9706.18-2006《医用电气设备第2部分:
@#@X射线计算机体层摄影设备安全专用要求》】@#@B7.3举例【氧化锆】;@#@方法【0716-2009】;@#@证据【10注册检测报告(铀-238的或许哦那个浓度不应大于1.01)】@#@B8方法【0664-2008《医疗器械软件软件生存周期过程》,0708-2009《医用电气设备第1-4部分:
@#@安全通用要求并列标准:
@#@可编程医用电气系统》】;@#@证据【5.7软件研究,10注册检测报告】@#@B9单一故障【风险9.1,电击伤害9.7】,内部电源【检测供电状态9.2】,外部电源【电源故障的报警9.3】,监护【报警9.4】,电磁兼容【干扰9.5,抗干扰9.6】;@#@方法【9706系列标准,0505系列标准】;@#@证据【10注册检测报告】@#@B10移动【移动时遇到阻力、不稳定部件和运动部件10.1】,振动【10.2】,噪声【10.3】,触及【气压、液压10.4,温度10.6】,连接【错误连接10.5】;@#@方法【9706系列标准,单纯机械产品:
@#@主要依据行业标准或指导原则】;@#@证据【10注册检测报告】@#@B10.2医用电气安全标准暂时未考虑振动,因为多数医疗器械的振动不会给患者带来不良影响。
@#@应降低那些给患者带来不良影响的振动@#@B10.3标准定义了噪声的危害等级,但并不是所有的器械应达到这个水平;@#@因临床原因需要限制噪音水平的,如婴儿培养箱:
@#@需要现在的在9706.1相关系列标准中规定;@#@安装报警的情况下,0709规定最低声音水平@#@B11设计【设定“输出量”,维持】,报警【不足,意外达到危险等级】,告知【控制器标签,显示系统信息易于理解】;@#@举例【医用雾化器、呼吸机、各种物理治疗设备】;@#@方法【9706.1及相关系列标准】;@#@证据【10注册检测报告(医用电气安全试验)】@#@B12基于的定义:
@#@a,故而仅限医院使用的产品除外;@#@方法【《医疗器械说明书和标签管理规定》,产品行业标准或指导原则】;@#@证据【11说明书和标签】@#@B13方法【《医疗器械说明书和标签管理规定》,产品行业标准或指导原则】;@#@证据【11说明书和标签】@#@B14.1方法【《医疗器械注册管理办法》,临床评价技术指导原则】;@#@证据【7临床评价资料】@#@B14.2方法【《医疗器械注册管理办法》】;@#@证据【7临床评价资料(临床试验审批批件、伦理委员会批件等】@#@说明:
@#@@#@
(1)基本要求清单要求的内容在注册申报资料中基本能够体现(90%),证明产品符合安全有效的文件通常在风险分析资料、研究资料、注册检验报告、临床评价资料、说明书和标签中。
@#@@#@
(2)基本要求清单要求的内容通常不在注册申报资料中的主要有:
@#@人因工程要求、废物处置、净化环境要求等,该部分资料都应在注册人的质量体系文件中。
@#@@#@(3)说明产品符合《医疗器械安全有效基本要求清单》各项适用要求所采用的方法,以及证明其符合性的文件。
@#@对于《医疗器械安全有效基本要求清单》中不适用的各项要求,应当说明其理由。
@#@@#@(4)对于包含在产品注册申报资料中的文件,应当说明其在申报资料中的具体位置;@#@对于未包含在产品注册申报资料中的文件,应当注明该证据文件名称及其在质量管理体系文件中的编号备查。
@#@@#@(5)具体参见2014年9月5日发布的《国家食品药品监督管理总局关于公布医疗器械注册申报资料要求和批准证明文件格式的公告(2014年第43号)》@#@(6)审评中清单应用:
@#@审核“综述资料”,了解产品是什么→结合产品实际情况,逐条对应“清单”,检查申报产品是否符合“医疗气息额安全有效基本要求”→分析产品的主要安全有效问题,结合“清单”,重点审核所提供的证据,如产品技术要求是否能够证明其安全有效→如证据不充分,则要求提供临床或非临床证据→如证据充分,通过注册审评;@#@如无法提供充分的证据,建议“不予注册”@#@4.综述资料@#@4.1概述@#@描述申报产品的管理类别、分类编码及名称的确定依据。
@#@@#@举例:
@#@@#@1、管理类别@#@1.1设备按防电击类型分属于类和内部电源设备;@#@@#@1.2设备按防电击程度分属于型;@#@@#@1.3设备按防进液类型分属于普通设备;@#@@#@2、分类编码:
@#@6854@#@3、名称:
@#@麻醉视频喉镜@#@4.2产品描述@#@1.无源医疗器械@#@描述产品工作原理、作用机理(如适用)、结构组成(含配合使用的附件)、主要原材料,以及区别于其他同类产品的特征等内容;@#@必要时提供图示说明。
@#@@#@2.有源医疗器械@#@描述产品工作原理、作用机理(如适用)、结构组成(含配合使用的附件)、主要功能及其组成部件(关键组件和软件)的功能,以及区别于其他同类产品的特征等内容;@#@必要时提供图示说明。
@#@@#@图示举例:
@#@@#@4.3型号规格@#@对于存在多种型号规格的产品,应当明确各型号规格的区别。
@#@应当采用对比表及带有说明性文字的图片、图表,对于各种型号规格的结构组成(或配置)、功能、产品特征和运行模式、性能指标等方面加以描述。
@#@@#@注:
@#@与产品技术要求的区别:
@#@更侧重于区别和对比。
@#@@#@举例:
@#@@#@4.4包装说明@#@有关产品包装的信息,以及与该产品一起销售的配件包装情况;@#@对于无菌医疗器械,应当说明与灭菌方法相适应的最初包装的信息。
@#@@#@举例:
@#@@#@初包装:
@#@@#@包装时放置到蓝色透明吸塑包装中(吸塑包装材料为),吸塑包装再用纺粘型烯烃纸热合密封。
@#@@#@单包装:
@#@@#@单包装采用呈长方体的白色瓦楞纸盒。
@#@@#@运输包装:
@#@@#@运输包装采用牛皮瓦楞纸箱,每个纸箱可以容纳12个单包装,两端采用透明胶带封口。
@#@@#@4.5适用范围和禁忌症@#@1.适用范围:
@#@应当明确产品所提供的治疗、诊断等符合《医疗器械监督管理条例》第七十六条定义的目的【医疗器械,是指直接或者间接用于人体的仪器、设备、器具、体外诊断试剂及校准物、材料以及其他类似或者相关的物品,包括所需要的计算机软件;@#@其效用主要通过物理等方式获得,不是通过药理学、免疫学或者代谢的方式获得,或者虽然有这些方式参与但是只起辅助作用;@#@其目的是:
@#@
(一)疾病的诊断、预防、监护、治疗或者缓解;@#@
(二)损伤的诊断、监护、治疗、缓解或者功能补偿;@#@(三)生理结构或者生理过程的检验、替代、调节或者支持;@#@(四)生命的支持或者维持;@#@(五)妊娠控制;@#@(六)通过对来自人体的样本进行检查,为医疗或者诊断目的提供信息】,并可描述其适用的医疗阶段(如治疗后的监测、康复等);@#@明确目标用户及其操作该产品应当具备的技能/知识/培训;@#@说明产品是一次性使用还是重复使用;@#@说明预期与其组合使用的器械。
@#@@#@2.预期使用环境:
@#@该产品预期使用的地点如医疗机构、实验室、救护车、家庭等,以及可能会影响其安全性和有效性的环境条件(如,温度、湿度、功率、压力、移动等)。
@#@@#@3.适用人群:
@#@目标患者人群的信息(如成人、儿童或新生儿),患者选择标准的信息,以及使用过程中需要监测的参数、考虑的因素【临床评价资料的支持】。
@#@@#@4.禁忌症:
@#@如适用,应当明确说明该器械不适宜应用的某些疾病、情况或特定的人群(如儿童、老年人、孕妇及哺乳期妇女、肝肾功能不全者)。
@#@@#@4.6参考的同类产品或前代产品的情况(如有)@#@参考的同类产品或前代产品应当提供同类产品(国内外已上市)或前代产品(如有)的信息,阐述申请注册产品的研发背景和目的。
@#@对于同类产品,应当说明选择其作为研发参考的原因。
@#@@#@同时列表比较说明产品与参考产品(同类产品或前代产品)在工作原理、结构组成、制造材料、性能指标、作用方式(如植入、介入),以及适用范围等方面的异同。
@#@@#@注:
@#@对比时应注意
(一)对比信息过少,不能说明研发参考和目的;@#@
(2)对比产品过多,缺乏终点,不能说明研发参考和目的。
@#@@#@举例:
@#@@#@完全创新@#@改进创新@#@主要参考@#@主要+辅助参考:
@#@模块化的多参数监护设备@#@组合参考:
@#@血液透析导管(体内部分:
@#@参考体外部分:
@#@参考B)@#@仿制:
@#@主要参考@#@4.7其他需说明的内容@#@其他需说明的内容。
@#@对于已获得批准的部件或配合使用的附件,应当提供批准文号和批准文件复印件;@#@预期与其他医疗器械或通用产品组合使用的应当提供说明;@#@应当说明系统各组合医疗器械间存在的物理、电气等连接方式。
@#@@#@举例:
@#@@#@正压通气治疗机@#@1、已获得批准的部件@#@面罩:
@#@注册证编号@#@复印件@#@5.研究资料@#@根据所申报的产品,提供适用的研究资料。
@#@@#@注:
@#@@#@完整报告:
@#@体系中的文件及记录@#@总结报告:
@#@
(1)研究名称、时间;@#@
(2)研究方法/依据;@#@(3)评价标准;@#@(4)研究结论@#@5.1产品性能研究@#@应当提供产品性能研究资料以及产品技术要求的研究和编制说明,包括功能性、安全性指标(如电气安全与电磁兼容、辐射安全)以及与质量控制相关的其他指标的确定依据,所采用的标准或方法、采用的原因及理论基础。
@#@@#@举例:
@#@@#@
(一)产品技术要求研究@#@1、技术指标:
@#@@#@根据临床实际需要确定。
@#@@#@2、安全技术指标:
@#@@#@根据9706.1-2007《医用电气设备第一部分:
@#@安全通用要求》制定。
@#@@#@5.2生物相容性评价研究@#@应对成品中与患者和使用者直接或间接接触的材料的生物相容性进行评价。
@#@@#@生物相容性评价研究资料应当包括:
@#@@#@1.生物相容性评价的依据和方法。
@#@@#@2.产品所用材料的描述及与人体接触的性质。
@#@@#@3.实施或豁免生物学试验的理由和论证。
@#@@#@4.对于现有数据或试验结果的评价。
@#@@#@5.3生物安全性研究@#@对于含有同种异体材料、动物源性材料或生物活性物质等具有生物安全风险类产品,应当提供相关材料及生物活性物质的生物安全性研究资料。
@#@包括说明组织、细胞和材料的获取、加工、保存、测试和处理过程;@#@阐述来源(包括捐献者筛选细节),并描述生产过程中对病毒、其他病原体及免疫源性物质去除或灭活方法的验证试验;@#@工艺验证的简要总结。
@#@@#@注:
@#@@#@
(一)与“基本要求”一致:
@#@
(1)来源;@#@
(2)加工、处理等过程;@#@(3)病毒或致病菌的灭活@#@
(二)参照总局《指导原则》@#@5.4灭菌和消毒工艺研究@#@1.生产企业灭菌:
@#@应明确灭菌工艺(方法和参数)和无菌保证水平(),并提供灭菌确认报告。
@#@@#@2.终端用户灭菌:
@#@应当明确推荐的灭菌工艺(方法和参数)及所推荐的灭菌方法确定的依据;@#@对可耐受两次或多次灭菌的产品,应当提供产品相关推荐的灭菌方法耐受性的研究资料。
@#@@#@3.残留毒性:
@#@如灭菌使用的方法容易出现残留,应当明确残留物信息及采取的处理方法,并提供研究资料。
@#@@#@4.终端用户消毒:
@#@应当明确推荐的消毒工艺(方法和参数)以及所推荐消毒方法确定的依据。
@#@@#@5.5有效期和包装研究@#@1.有效期的确定:
@#@如适用,应当提供产品有效期的验证报告。
@#@@#@2.对于有限次重复使用的医疗器械,应当提供使用次数验证资料。
@#@@#@3.包装及包装完整性:
@#@在宣称的有效期内以及运输储存条件下,保持包装完整性的依据。
@#@@#@注:
@#@@#@
(一)医疗器械的加速老化试验@#@
(二)依据《医疗器械监督管理条例》第27条,医疗器械的说明书、标签应当标明生产日期和使用期限或者失效日期。
@#@@#@预期使用期限(可靠性原理、同类产品、顾客期望)@#@(三)医疗器械的无菌屏障系统验证(举例)@#@
(1)试验设备@#@综合药品稳定性试验箱(温度、湿度、光照)(高温、高湿和强光试验均可采用综合药品稳定性试验箱)@#@药品稳定性试验箱(温度、湿度)(高温和高湿试验可采用药品稳定性试验箱)@#@
(2)试验结果对包装的影响@#@对温度敏感(规定贮存温度,同时考虑灭菌温度)@#@对湿度敏感(不透气包装-水蒸汽透过量,同时考虑灭菌方式、灭菌参数—湿度、真空度等对光照敏感(遮光包装)@#@5.6动物研究@#@如适用,应当包括动物试验研究的目的、结果及记录。
@#@@#@5.7软件研究@#@含有软件的产品,应当提供一份单独的医疗器械软件描述文档,内容包括基本信息、实现过程和核心算法,详尽程度取决于软件的安全性级别和复杂程度。
@#@同时,应当出具关于软件版本命名规则的声明,明确软件版本的全部字段及字段含义,确定软件的完整版本和发行所用的标识版本。
@#@@#@参见《关于医疗器械软件注册申报基本要求》。
@#@@#@风险种类:
@#@@#@安全:
@#@控制能量带来的风险@#@功能:
@#@测量过程正确与否@#@性能:
@#@性能达不到基本要求@#@伦理:
@#@误导患者@#@医疗软件风险分类原则:
@#@@#@信息或能量流向原则:
@#@凡涉及信息或器具从设备流向患者的软件,属于高风险软件,分类为C类@#@诊断结果影响原则:
@#@凡涉及给出临床诊断结论性结果的软件,属于高风险软件,分类为C类@#@国际标准遵从原则:
@#@不符合上述原则的软件,参照国际或分类的结果分类@#@软件版本命名规则的声明@#@明确软件版本的全部字段及字段含义@#@确定软件的完整版本和发行所用的标识版本。
@#@@#@软件版本变化是否需要进行注册变更@#@如果是C类软件,审评员可能将其载明@#@主要看变化是否影响到了产品的安全性和有效性,如果影响了安全性和有效性,就须进行注册变更@#@5.8其他@#@证明产品安全性、有效性的其他研究资料。
@#@@#@6.生产制造信息@#@6.1无源产品/有源产品生产过程信息描述@#@
(一)无源医疗器械@#@应当明确产品生产加工工艺,注明关键工艺和特殊工艺,并说明其过程控制点。
@#@明确生产过程中各种加工助剂的使用情况及对杂质(如残留单体、小分子残留物等)的控制情况。
@#@@#@
(二)有源医疗器械@#@应当明确产品生产工艺过程,可采用流程图的形式,并说明其过程控制点。
@#@@#@注:
@#@部分有源医疗器械(例如:
@#@心脏起搏器及导线)应当注意考虑采用“六、生产制造信息”
(一)中关于生产过程信息的描述。
@#@@#@6.2生产场地@#@有多个研制、生产场地,应当概述每个研制、生产场地的实际情况@#@7.临床评价资料@#@按照相应规定提交临床评价资料。
@#@进口医疗器械应提供境外政府医疗器械主管部门批准该产品上市时的临床评价资料。
@#@@#@注:
@#@依据《医疗器械注册管理办法》第22条,办理第一类医疗器械备案,不需进行临床试验。
@#@申请第二类、第三类医疗器械注册,应当进行临床试验。
@#@@#@有下列情形之一的,可以免于进行临床试验:
@#@@#@
(一)工作机理明确、设计定型,生产工艺成熟,已上市的同品种医疗器械临床应用多年且无严重不良事件记录,不改变常规用途的;@#@@#@
(二)通过非临床评价能够证明该医疗器械安全、有效的;@#@@#@(三)通过对同品种医疗器械临床试验或者临床使用获得的数据进行分析评价,能够证明该医疗器械安全、有效的。
@#@@#@免于进行临床试验的医疗器械目录由国家食品药品监督管理总局制定、调整并公布【2014年8月21日,发布了《关于发布免于进行临床试验的第二类医疗器械目录的通告(2014年第12号)》,《关于发布免于进行临床试验的第三类医疗器械目录的通告(2014年第13号)》】。
@#@未列入免于进行临床试验的医疗器械目录的产品,通过对同品种医疗器械临床试验或者临床使用获得的数据进行分析评价【2014年8月21日,发布了关于《医疗器械临床评价技术指导原则》征求意见的通知(食药监械管便函〔2014〕46号),须关注后续信息】,能够证明该医疗器械安全、有效的,申请人可以在申报注册时予以说明,并提交相关证明资料。
@#@@#@另,依据《医疗器械注册管理办法》第30条,医疗器械临床试验应当在批准后3年内实施;@#@逾期未实施的,原批准文件自行废止,仍需进行临床试验的,应当重新申请。
@#@@#@8.产品风险分析资料@#@产品风险分析资料是对产品的风险管理过程及其评审的结果予以记录所形成的资料。
@#@应当提供对于每项已判定危害的下列各个过程的可追溯性:
@#@@#@
(一)风险分析:
@#@包括医疗器械适用范围和与安全性有关特征的判定、危害的判定、估计每个危害处境的@#@风险。
@#@@#@
(二)风险评价:
@#@对于每个已判定的危害处境,评价和决定是否需要降低风险。
@#@@#@(三)风险控制措施的实施和验证结果,必要时应当引用检测和评价性报告,如医用电气安全、生物学评价等。
@#@@#@(四)任何一个或多个剩余风险的可接受性评定。
@#@@#@注:
@#@@#@
(一)按照0316《医疗器械风险管理对医疗器械的应用》的有关要求编制@#@
(二)强制性标准的风险分析(强制性标准列表、要求、措施、验证)@#@9.产品技术要求@#@医疗器械产品技术要求应当按照《医疗器械产品技术要求编写指导原则》(第9号通告)的规定编制。
@#@产品技术要求一式两份,并提交两份产品技术要求文本完全一致的声明。
@#@@#@注:
@#@@#@
(一)不包括生物相容性评价。
@#@@#@
(二)不";i:
14;s:
26052:
"中央级事业单位国有资产处置管理暂行办法@#@中央级事业单位国有资产处置管理暂行办法@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条为规范中央级事业单位国有资产处置行为,维护国有资产的安全和完整,保障国家所有者权益,根据《事业单位国有资产管理暂行办法》(财政部令第36号)和《中央级事业单位国有资产管理暂行办法》(财教[2008]13号),制定本办法。
@#@@#@第二条本办法适用于执行事业单位财务和会计制度的中央级各类事业单位。
@#@@#@第三条本办法所称的中央级事业单位国有资产处置,是指中央级事业单位对其占有、使用的国有资产,进行产权转让或注销产权的行为。
@#@@#@第四条中央级事业单位国有资产处置应遵循公开、公正、公平和竞争、择优的原则,严格履行审批手续,未经批准不得擅自处置。
@#@@#@第五条财政部、中央级事业单位主管部门(以下简称主管部门)按照规定权限对中央级事业单位国有资产处置事项进行审批(审核)或备案。
@#@@#@第六条财政部、主管部门对中央级事业单位国有资产处置事项的批复,以及中央级事业单位按规定处置国有资产报主管部门备案的文件,是财政部安排中央级事业单位有关资产配置预算项目的参考依据,中央级事业单位应当依据其办理产权变动和进行账务处理。
@#@账务处理按照现行事业单位财务和会计制度的有关规定执行。
@#@@#@第七条中央级事业单位拟处置的国有资产权属应当清晰。
@#@权属关系不明确或者存在权属纠纷的资产,须待权属界定明确后予以处置;@#@被设置为担保物的国有资产处置,应当符合《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国物权法》等法律的有关规定。
@#@@#@第二章处置范围和基本程序@#@第八条中央级事业单位国有资产处置的范围包括:
@#@闲置资产,@#@报废、淘汰资产,产权或使用权转移的资产,盘亏、呆账及非正常损失的资产,以及依照国家有关规定需要处置的其他资产。
@#@按资产性质分为流动资产、固定资产、无形资产、对外投资等。
@#@@#@处置方式包括无偿调拨(划转)、对外捐赠、出售、出让、转让、置换、报废报损、货币性资产损失核销等。
@#@@#@第九条中央级事业单位国有资产处置按以下权限予以审批:
@#@@#@
(一)中央级事业单位一次性处置单位价值或批量价值(账面原值,下同)在800万元人民币(以下简称规定限额)以上(含800万元)的国有资产,经主管部门审核后报财政部审批;@#@@#@
(二)中央级事业单位一次性处置单位价值或批量价值在规定限额以下的国有资产,由财政部授权主管部门进行审批。
@#@主管部门应当于批复之日起15个工作日内,将批复文件(一式三份)报财政部备案。
@#@@#@第一十条财政部批复的中央级事业单位国有资产处置文件,应当抄送财政部驻当地财政监察专员办事处(以下简称专员办);@#@中央级事业单位收到主管部门国有资产处置的批复文件后,将复印件报当地专员办备案。
@#@@#@第一十一条中央级事业单位处置规定限额以上的国有资产,应当按以下程序办理:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(一)单位申报。
@#@中央级事业单位处置国有资产,须填写《中央级事业单位国有资产处置申请表》,并附相关材料,以正式文件向主管部门申报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(二)主管部门审核。
@#@主管部门对中央级事业单位的申报处置材料进行合规性、真实性等审核后,报财政部审批。
@#@@#@(三)财政部审批。
@#@财政部对主管部门报送的国有资产处置事项进行审核批复。
@#@数量较大的国有资产处置,财政部可委托专员办对国有资产处置有关情况进行实地核查。
@#@@#@(四)评估备案与核准。
@#@中央级事业单位根据财政部的批复,委托具有资产评估资质的评估机构对国有资产进行评估,评估结果报财政部或主管部门备案。
@#@评估结果按照国家有关规定须经核准的,报财政部核准。
@#@@#@(五)公开处置。
@#@中央级事业单位对申报处置的国有资产进行公开处置。
@#@@#@中央级事业单位处置规定限额以下的国有资产,按照单位申报—主管部门审批—评估备案与核准—公开处置的程序,由主管部门审批后,报财政部备案。
@#@@#@第三章无偿调拨(划转)和捐赠@#@第一十二条无偿调拨(划转)是指在不改变国有资产性质的前提下,以无偿转让的方式变更国有资产占有、使用权的行为。
@#@@#@第一十三条无偿调拨(划转)的资产包括:
@#@@#@
(一)长期闲置不用、低效运转、超标准配置的资产;@#@@#@
(二)因单位撤销、合并、分立而移交的资产;@#@@#@(三)隶属关系改变,上划、下划的资产;@#@@#@(四)其他需调拨(划转)的资产。
@#@@#@第一十四条无偿调拨(划转)应当按以下程序办理:
@#@@#@
(一)同一部门所属事业单位之间、事业单位与行政单位之间以及事业单位对企业的国有资产无偿调拨(划转),按规定限额审批。
@#@@#@
(二)跨部门国有资产的无偿调拨(划转)。
@#@划出方和接收方协调一致(附意向性协议),分别报主管部门审核同意后,由划出方主管部门报财政部审批,并附接收方主管部门同意无偿调拨(划转)的有关文件@#@(三)跨级次国有资产的无偿调拨(划转)。
@#@中央级事业单位国有资产无偿调拨(划转)给地方的,应附省级主管部门和财政部门同意接收的相关文件,由中央级事业单位主管部门报财政部审批;@#@地方单位国有资产无偿调拨(划转)给中央级事业单位的,经地方单位同级财政部门审批后,办理国有资产无偿调拨(划转)手续。
@#@中央级事业单位应将接收资产的有关情况报主管部门备案。
@#@主管部门应在15个工作日内报财政部备案。
@#@@#@第十五条中央级事业单位申请国有资产无偿调拨(划转),应提交以下材料:
@#@@#@
(一)无偿调拨(划转)申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)资产价值凭证及产权证明,如购货发票或收据、工程决@#@算副本、国有土地使用权证、房屋所有权证、股权证等凭据的复印件(加盖单位公章);@#@@#@(四)因单位撤销、合并、分立而移交资产的,需提供撤销、合并、分立的批文;@#@@#@(五)拟无偿调拨(划转)国有资产的名称、数量、规格、单价等清单;@#@@#@(六)其他相关材料。
@#@@#@第十六条对外捐赠是指中央级事业单位依照《中华人民共和国公益事业捐赠法》,自愿无偿将其有权处分的合法财产赠与给合法的受赠人的行为,包括实物资产捐赠、无形资产捐赠和货币性资产捐赠等。
@#@@#@第十七条中央级事业单位国有资产对外捐赠,应提交以下材料:
@#@@#@
(一)对外捐赠申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)捐赠报告,包括:
@#@捐赠事由、途径、方式、责任人、资产构成及其数额、交接程序等;@#@@#@(四)捐赠单位出具的捐赠事项对本单位财务状况和业务活动影响的分析报告,使用货币资金对外捐赠的,应提供货币资金的来源说明等;@#@@#@(五)主管部门、中央级事业单位决定捐赠事项的有关文件;@#@@#@(六)能够证明捐赠资产价值的有效凭证,如购货发票或收据、工程决算副本、记账凭证、固定资产卡片及产权证明等凭据的复印件(加盖单位公章);@#@@#@(七)其他相关材料。
@#@@#@第十八条实际发生的对外捐赠,应当依据受赠方出具的同级财政部门或主管部门统一印(监)制的捐赠收据或者捐赠资产交接清单确认;@#@对无法索取同级财政部门或主管部门统一印(监)制的捐赠收据的,应当依据受赠方所在地城镇街道、乡镇等基层政府组织出具的证明确认。
@#@@#@第十九条中央级事业单位接受捐赠的国有资产,应及时办理入账手续,并报主管部门备案。
@#@主管部门应在15个工作日内报财政部备案。
@#@@#@第四章出售、出让、转让和置换@#@第二十条出售、出让、转让是指变更中央级事业单位国有资产所有权或占有、使用权并取得相应收益的行为。
@#@@#@第二十一条中央级事业单位国有资产出售、出让、转让,应当通过产权交易机构、证券交易系统、协议方式以及国家法律、行政法规规定的其他方式进行。
@#@中央级事业单位国有资产出售、出让、转让应当严格控制产权交易机构和证券交易系统之外的直接协议方式。
@#@@#@第二十二条中央级事业单位国有资产出售、出让、转让,以按规定权限由财政部、主管部门备案或核准的资产评估报告所确认的评估价值作为市场竞价的参考依据,意向交易价格低于评估结果90%的,应当按规定权限报财政部或主管部门重新确认后交易。
@#@@#@第二十三条中央级事业单位申请出售、出让、转让国有资产,应提交以下材料:
@#@@#@
(一)出售、出让、转让申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)资产价值凭证及产权证明,如购货发票或收据、工程决算副本、国有土地使用权证、房屋所有权证、股权证等凭据的复印件(加盖单位公章);@#@@#@(四)出售、出让、转让方案,包括资产的基本情况,处置的原因、方式等;@#@@#@(五)出售、出让、转让合同草案,属于股权转让的,还应提交股权转让可行性报告;@#@@#@(六)其他相关材料。
@#@@#@第二十四条置换是指中央级事业单位与其他单位以非货币性资产为主进行的交换。
@#@这种交换不涉及或只涉及少量的货币性资产(即补价)。
@#@@#@第二十五条中央级事业单位申请国有资产置换,应提交以下材料:
@#@@#@
(一)置换申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)资产价值凭证及产权证明,如购货发票或收据、工程决算副本、国有土地使用权证、房屋所有权证、股权证等凭据的复印件(加盖单位公章);@#@@#@(四)对方单位拟用于置换资产的基本情况说明、是否已被设置为担保物等;@#@@#@(五)双方草签的置换协议;@#@@#@(六)对方单位的法人证书或营业执照的复印件(加盖单位公章);@#@@#@(七)中央级事业单位近期的财务报告;@#@@#@(八)其他相关材料。
@#@@#@第五章报废报损和核销@#@第二十六条报废是指按有关规定或经有关部门、专家鉴定,对已不能继续使用的资产,进行产权注销的资产处置行为。
@#@@#@第二十七条报损是指由于发生呆账损失、非正常损失等原因,按有关规定对资产损失进行产权注销的资产处置行为。
@#@@#@第二十八条中央级事业单位申请国有资产报废、报损,应提交以下材料:
@#@@#@
(一)报废、报损申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)能够证明盘亏、毁损以及非正常损失资产价值的有效凭证。
@#@如购货发票或收据、工程决算副本、记账凭证、固定资产卡片、盘点表及产权证明等凭据的复印件(加盖单位公章);@#@@#@(四)报废、报损价值清单;@#@@#@(五)非正常损失责任事故的鉴定文件及对责任者的处理文件;@#@(六)因房屋拆除等原因需办理资产核销手续的,提交相关职@#@能部门的房屋拆除批复文件、建设项目拆建立项文件、双方签定的房屋拆迁补偿协议;@#@@#@(七)其他相关材料。
@#@@#@第二十九条中央级事业单位国有资产对外投资、担保(抵押)发生损失申请损失处置的,应提交以下材料:
@#@@#@
(一)对外投资、担保(抵押)损失处置申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)被投资单位的清算审计报告及注销文件;@#@@#@(四)债权或股权凭证、形成呆坏账的情况说明和具有法定依据的证明材料;@#@@#@(五)申请仲裁或提起诉讼的,提交相关法律文书;@#@@#@(六)其他相关材料。
@#@@#@第三十条货币性资产损失核销是指单位按现行财务与会计制度,对确认形成损失的货币性资产(现金、银行存款、应收账款、应收票据等)进行核销的行为。
@#@@#@第三十一条中央级事业单位申请货币性资产损失核销,应提交以下材料:
@#@@#@
(一)货币性资产损失核销申请文件;@#@@#@
(二)《中央级事业单位国有资产处置申请表》;@#@@#@(三)债务人已被依法宣告破产、撤销、关闭,用债务人清算@#@财产清偿后仍不能弥补损失的,提供宣告破产的民事裁定书以及财产清算报告、注销工商登记或吊销营业执照的证明、政府有关部门决定关闭的文件;@#@@#@(四)债务人死亡或者依法被宣告失踪、死亡的,提供其财产或遗产不足清偿的法律文件;@#@@#@(五)涉及诉讼的,提供判决裁定申报单位败诉的人民法院生效判决书或裁定书,或虽胜诉但因无法执行被裁定终止执行的法律文件。
@#@@#@第六章处置收入和支出管理@#@第三十二条处置收入是指在出售、出让、转让、置换、报废报损等处置国有资产过程中获得的收入,包括出售实物资产和无形资产的收入、置换差价收入、报废报损残值变价收入、保险理赔收入、转让土地使用权收益等。
@#@@#@第三十三条中央级事业单位国有资产处置收入,在扣除相关税金、评估费、拍卖佣金等费用后,按照政府非税收入管理和财政国库收缴管理的规定上缴中央国库,实行“收支两条线”管理。
@#@@#@土地使用权转让收益,按照《财政部关于将中央单位土地收益纳入预算管理的通知》(财综[2006]63号)规定,上缴中央国库,实行“收支两条线”管理。
@#@@#@出售实物资产和无形资产收入、置换差价收入、报废报损残值变价收入、保险理赔收入等上缴中央国库,实行“收支两条线”管理。
@#@@#@科技成果转化(转让)收入,按照《国务院办公厅转发科技部等部门关于促进科技成果转化若干规定的通知》(国办发[1999]29号)的有关规定,在扣除奖励资金后上缴中央国库。
@#@@#@国家另有规定的,从其规定。
@#@@#@第三十四条中央级事业单位利用国有资产对外投资形成的股权(权益)的出售、出让、转让收入,按以下规定办理:
@#@@#@
(一)利用现金对外投资形成的股权(权益)的出售、出让、转让,属于中央级事业单位收回对外投资,股权(权益)出售、出让、转让收入纳入单位预算,统一核算,统一管理;@#@@#@
(二)利用实物资产、无形资产对外投资形成的股权(权益)的出售、出让、转让收入,按以下情形分别处理:
@#@@#@1、收入形式为现金的,扣除投资收益,以及税金、评估费等相关费用后,上缴中央国库,实行“收支两条线”管理;@#@投资收益纳入单位预算,统一核算,统一管理。
@#@@#@2、收入形式为资产和现金的,现金部分扣除投资收益,以及税金、评估费等相关费用后,上缴中央国库,实行“收支两条线”管理;@#@@#@(三)利用现金、实物资产、无形资产混合对外投资形成的股权(权益)的出售、出让、转让收入,按照本条第
(一)、
(二)项的有关规定分别管理。
@#@@#@第三十五条中央级事业单位应上缴的国有资产处置收入和应上缴的利用国有资产对外投资形成的股权(权益)的出售(出让、转让)收入,根据实际情况,按以下方式上缴:
@#@@#@
(一)已开设中央财政汇缴专户的预算单位,按照财政部非税收入收缴制度有关规定,在取得处置收入后2个工作日内,全额缴入中央财政汇缴专户。
@#@@#@
(二)未开设中央财政汇缴专户的预算单位,应按下列不同情况上缴国有资产处置收入:
@#@@#@1、一级预算单位。
@#@由财政部为其开设中央财政汇缴专户,一级预算单位在取得处置收入后2个工作日内,全额缴入其中央财政汇缴专户。
@#@@#@2、二级预算单位。
@#@其主管一级预算单位为行政事业单位的,二级预算单位如无下属预算单位,由财政部为其主管一级预算单位开设中央财政汇缴专户,二级预算单位在取得处置收入后2个工作日内,全额直接缴入一级预算单位的中央财政汇缴专户;@#@二级预算单位如有下属预算单位,由财政部为二级预算单位开设中央财政汇缴专户,二级预算单位在取得处置收入后2个工作日内,全额直接缴入其中央财政汇缴专户。
@#@其主管部门为企业集团的,由财政部为二级预算单位开设中央财政汇缴专户,二级预算单位在取得处置收入后2个工作日内,全额直接缴入其中央财政汇缴专户。
@#@@#@3、三级及三级以下预算单位。
@#@由财政部为其主管二级预算单位开设中央财政汇缴专户,三级及三级以下预算单位在取得处置收入后2个工作日内,全额直接缴入其主管二级预算单位的中央财政汇缴专户。
@#@@#@第三十六条中央级事业单位上缴的国有资产处置收入,纳入预算管理。
@#@事业单位因事业发展产生的资产配置需求,在编制部门预算时由财政部根据有关资产配置标准及中央财力情况统筹安排。
@#@@#@第七章监督检查和法律责任@#@第三十七条财政部对主管部门在授权范围内审批的中央级事业单位国有资产处置情况进行监督,可定期或不定期对中央级事业单位国有资产处置情况开展专项检查。
@#@@#@专员办对所在地的中央级事业单位国有资产处置情况进行监督检查。
@#@@#@第三十八条主管部门应建立国有资产处置事后检查制度,定期或不定期对所属事业单位资产处置情况进行监督检查。
@#@@#@第三十九条主管部门和中央级事业单位在国有资产处置过程中不得有下列行为:
@#@@#@
(一)未按规定程序申报,擅自越权对规定限额以上的国有@#@资产进行处置;@#@@#@
(二)对不符合规定的申报处置材料予以审批;@#@@#@(三)串通作弊、暗箱操作,压价处置国有资产;@#@@#@(四)截留资产处置收入;@#@@#@(五)其他造成单位资产损失的行为。
@#@@#@第四十条财政部、主管部门、中央级事业单位和个人违反本办法规定的,应根据《财政违法行为处罚处分条例》(国务院令第427号)等国家有关规定追究法律责任。
@#@@#@第八章附则@#@第四十一条执行《民间非营利组织会计制度》的中央级社会团体及民办非企业单位涉及国有资产处置的,参照本办法执行。
@#@@#@第四十二条主管部门可根据本办法的规定,结合本部门实际情况,制定本部门所属事业单位国有资产处置管理办法。
@#@主管部门可以根据实际工作需要,授权所属事业单位一定限额的国有资产处置权限,报财政部备案。
@#@@#@第四十三条对涉及国家安全和秘密的中央级事业单位国有资产处置,应当按照国家有关保密制度的规定,做好保密工作,防止失密和泄密。
@#@@#@第四十四条事业单位所办全资企业及控股企业的国有资产处置,按照《企业财务通则》(财政部令第41号)、《企业国有资本与财务管理暂行办法》(财企[2001]325号)、《企业国有产权转让管理暂行办法》(国资委财政部令第3号)等有关规定,由财政部实施监督管理。
@#@@#@第四十五条本办法自2009年1月1日起施行。
@#@此前颁布的有关规定与本办法不一致的,以本办法为准。
@#@@#@附:
@#@中央级事业单位国有资产处置申请表@#@ @#@@#@中央级事业单位国有资产处置申请表@#@申报单位(签章)申报日期年月日@#@金额:
@#@万元@#@序号@#@资产名称@#@资产类别@#@资产来源@#@型号规格@#@单位@#@数量@#@(股份)@#@购置(投资)日期@#@价值@#@处置方式@#@备注@#@流动资产@#@固定资产@#@无形资产@#@对外投资@#@其他资产@#@账面原值@#@已折旧额@#@账面净值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处置原因@#@ @#@事业单位意见@#@资产管理部门负责人(签章)@#@@#@@#@年月日@#@预算(财务)管理部门负责人(签章)@#@@#@@#@年月日@#@单位负责人(签章)@#@@#@年月日@#@主管部门@#@审核意见@#@资产管理部门负责人(签章)@#@@#@@#@年月日@#@预算(财务)管理部门负责人(签章)@#@@#@@#@年月日@#@@#@备注@#@说明:
@#@1.本表适用于事业单位国有资产出售、出让、转让、置换、报废报损、货币性资产核销等处置事项申请。
@#@@#@2.资产类别
(1)固定资产①土地、房屋及构筑物②通用设备;@#@③专用设备④交通运输设备⑤电气设备⑥电子产品及通信设备⑦仪器仪表及其他⑧文艺体育设备⑨图书、文物及陈列品⑩家具用具及其他;@#@
(2)流动资产①货币性资金②有价证券③应收账款④应付账款⑤其他;@#@(3)无形资产①专利权②著作权③商标权④土地使用权⑤其他;@#@(4)对外投资;@#@(5)其他资产@#@3.资产来源
(1)财政性资金形成(包括预算外资金)
(2)单位自筹资金形成(3)单位合并形成(4)上级拨付资金形成(5)上级调入形成(6)接受捐赠形成(7)其他@#@4.资产处置方式
(1)拍卖
(2)招投标(3)协议转让(4)其他方式@#@5.表中资产类别、资产来源、资产处置方式等均用代码填写。
@#@@#@中央级事业单位国有资产处置申请表@#@申报单位(签章)申报日期年月日金额:
@#@万元@#@序号@#@资产名称@#@资产类别@#@型号规格@#@单位@#@数量@#@(股份)@#@购置(投资)日期@#@价值@#@处置方式@#@备注@#@流动资产@#@固定资产@#@无形资产@#@对外投资@#@其他资产@#@账面原值@#@已折旧额@#@账面净值@#@评估价值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处置原因@#@ @#@划@#@出@#@方@#@单位意见@#@资产管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@预算(财务)管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@单位负责人签章@#@@#@年月日@#@主管部门@#@审核意见@#@资产管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@预算(财务)管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@备注@#@@#@@#@接@#@收@#@方@#@单位意见@#@资产管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@预算(财务)管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@单位负责人签章@#@@#@年月日@#@主管部门@#@审核意见@#@资产管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@预算(财务)管理部门负责人签章@#@@#@年月日@#@备注@#@@#@@#@说明:
@#@1.本表适用于事业单位国有资产无偿调拨(划转)、对外捐赠等处置事项申请。
@#@@#@2.资产类别
(1)固定资产①土地、房屋及构筑物②通用设备③专用设备④交通运输设备⑤电气设备⑥电子产品及通信设备⑦仪器仪表及其他⑧文艺体育设备⑨图书、文物及陈列品⑩家具用具及其他;@#@
(2)流动资产①货币性资金②有价证券③应收账款④预付账款⑤其他;@#@(3)无形资产①专利权②著作权③商标权④土地使用权⑤其他;@#@(4)对外投资;@#@(5)其他资产@#@3.资产处置方式
(1)同部门之间不改变资产属性的调拨
(2)跨部门之间调拨(3)中央级单位和地方单位之间资产无偿调拨(4)固定资产捐赠@#@(5)流动资产捐赠(6)无形资产捐赠(7)其他形式捐赠(8)其他@#@4.表中资产类别、资产处置方式等均用代码填写。
@#@@#@";i:
15;s:
28407:
"四川省非物质文化遗产相关@#@文档编制序号:
@#@[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]@#@ @#@@#@四川省非物质文化遗产相关@#@四川省共有辖区21个:
@#@@#@阿坝藏族羌族自治州甘孜藏族自治州内江市自贡市广安市遂宁市巴中市德阳市乐山市凉山彝族自治州眉山市攀枝花市雅安市资阳市泸州市成都市达州市广元市绵阳市南充市宜宾市@#@非物质文化遗产简介:
@#@@#@非物质文化遗产是相对于有形的物质文化遗产而言,是以无形文化为主,以人为本的活化的遗产。
@#@2003年联合国教科文组织第32届大会通过的《非物质文化遗产公约》给非物质文化遗产下的定义为:
@#@“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
@#@各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新,同时使他们自己具有一种认同感和历史感,从而促进了文化多样性和人类创造力。
@#@非物质文化遗产包括:
@#@a.口头传统和表述;@#@b.表演艺术;@#@c.社会风俗、礼仪、节庆;@#@d.有关自然界和宇宙的知识和实践;@#@e.传统的手工艺技能。
@#@我国政府根据本国国情把我国的非物质文化遗产分为民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、杂技与竞技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗十大类。
@#@@#@1、阿坝州羌族非物质文化遗产介绍:
@#@@#@
(一)、口头传说和表述(民间文学)@#@1、史诗@#@史诗是羌族民间文学中的珍品,在羌族口碑古籍中占有重要的地位。
@#@代表作有《羌戈大战》、《木姐珠与斗安珠》、《迟基格布》。
@#@@#@2、歌谣@#@歌谣是羌族人民生活、生产、习俗、文化、历史、道德和思想感情的反映,表现出羌族人民的价值观、审美观和艺术情趣,是羌族人民生活的重要组成部分。
@#@羌族歌谣题材十分广泛可分为历史传说歌:
@#@《戈基格布》、《木姐珠与燃比娃(斗安珠)》、《赤基格布》。
@#@@#@3、民间故事@#@羌族民间故事丰富多彩,有神话、传说、,以及其他故事。
@#@羌族民间故事片主要以叙述体的口述文本不用唱颂形式。
@#@神话故事流传较广且比较有名的主要有《开天辟地》、《造人种》、《两兄妹》、《太阳和月亮》、《取火种》、《木姐珠与斗安珠》、《羌戈大战》等。
@#@@#@4、谚语和谜语@#@谚语是羌族人民千百年来劳动和社会生活经验的总结。
@#@有事理谚语、社交谚语、时政谚语、生活谚语、风土谚语、农林谚语等。
@#@羌族谜语题材广泛,内容丰富,是羌族人民长期观察、分析,对生活事务进行概括的结果。
@#@根据所反映的对象以及形式一般分为物谜、事谜、字谜。
@#@@#@
(二)、表演艺术@#@羌族的表演艺术主要有是民间音乐、民间舞蹈和羌族戏剧。
@#@@#@1、羌族民间音乐大体分为民间歌曲、民间器乐、民间祭祀音乐。
@#@@#@
(1)、民间歌曲是羌族民间音乐最主要的载体,它直接反映羌族人民的历史、社会、劳动、风土人情、日常生活。
@#@@#@(三)、传统的手工技艺@#@1、羌族的挑花刺绣艺术@#@羌族的挑花和刺绣是传统的民间手工技艺,具有鲜明的地域特点和民族风格,在四川民族工艺中有着“南彝北羌”之说。
@#@羌绣的纹饰图案丰富多彩大都是反映现实生活中的自然景物,内容多含有吉祥如意和对生活的美好憧憬。
@#@如“团花似锦”、“鱼水和谐”、“蛾蛾戏花”、“凤穿牡丹”、“瓜瓞绵绵”、“群狮图”等几十种。
@#@羌绣巳于2008年6月被公布为国家级第二批非物质文化遗产项目。
@#@@#@(四)、社会风俗、礼仪、节庆@#@1、在羌族的传统节日中最重要的是每年农历十月初一过的“羌历年”,是羌族庆祝丰收的节日。
@#@为感谢保佑他们丰收的天神、祖先神、山神,节日期间全寨人停止劳动,穿着新装,在神林中举行大型祭祀活动,然后走村串巷共贺节日。
@#@羌历年现巳成为展示羌民族文化的载体,被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。
@#@@#@2、被称为羌族妇女节的“瓦尔俄足”节(歌仙节)是只流行于茂县赤不苏地区。
@#@农历五月初五这天全寨的妇女们要祭祀歌舞仙女——萨朗姐,互教互传民间歌舞,并教授勤俭持家之道。
@#@此节有母系氏族社会的遗风。
@#@“瓦尔俄足”节巳列入第一批国家级非物质文化遗产项目。
@#@@#@阿坝州羌族国家级非物质文化遗产及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@羌族传统刺绣工艺@#@汶川县文化体育局@#@汪斯芳女@#@羌族传统刺绣工艺@#@汶川县文化体育局@#@陈平英女@#@羌族传统刺绣工艺@#@理县文化体育局@#@王露群女@#@羌族传统刺绣工艺@#@汶川县文化体育局@#@汪国芳女@#@羌族传统刺绣工艺@#@茂县文化体育局@#@陈清芳女@#@羌族传统刺绣工艺@#@茂县文化体育局@#@李兴秀女@#@羌族传统刺绣工艺@#@茂县文化体育局@#@马新琼女@#@羌笛制作及演奏技艺@#@茂县文化体育局@#@何克知男@#@羌族羊皮鼓舞@#@汶川县文化体育局@#@杨骏清男@#@羌族羊皮鼓舞@#@汶川县文化体育局@#@赵邦蓝男@#@羌族羊皮鼓舞@#@汶川县文化体育局@#@朱金光男@#@羌年@#@汶川县文化体育局@#@王治高男@#@羌年@#@汶川县文化体育局@#@王治升男@#@羌年@#@北川县文化旅游局@#@杨华武男@#@2、甘孜藏族自治州非物质文化遗产介绍:
@#@@#@甘孜藏族自治州是藏族文化的发祥地之一,德格与西藏拉萨、甘南夏河被同称为藏族三个古文化中心。
@#@藏传佛教在州内传播广、影响深、历史悠久。
@#@州府驻地康定自宋代以来就是汉藏“茶马互市”的重要场所,对沟通祖国内地与边缰的联系,维护祖国统一,促进汉族地区同西南边缰民族地区的政治、经济、文化交流起着重要的作用。
@#@甘孜藏族自治州的藏族车模技艺是生产并流传于藏族民间的一种制作各类木制生活用具的特殊工艺,距今已有千年的历史了。
@#@其中以甘孜州得荣县的车模技艺最具代表性。
@#@@#@得荣的车模技艺主要流传于该县子庚乡境内,这里的木制品品种花样较多,约有50余种,其中不乏传统与现代结合的民族手工艺术的精品,具有独特的艺术价值,其工艺独特、精美,具有一定的观赏性和实用性,其产品远销于西藏、印度等地,深受广大群众的喜爱。
@#@@#@甘孜藏族自治州国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@格萨(斯)尔@#@甘孜藏族自治州文化局@#@次仁占堆男@#@藏族民歌@#@甘孜藏族自治州@#@扎西尼马男@#@巴塘弦子@#@甘孜藏族自治州巴塘县人民政府@#@扎西男@#@得荣学羌@#@甘孜藏族自治州得荣县文化旅游局@#@民俗传承@#@藏族唐卡@#@甘孜藏族自治州藏画研究所@#@丹巴绕旦男@#@藏族格萨尔彩绘石刻@#@甘孜藏族自治州色达县文化旅游局@#@巴德男@#@书法艺术(德格藏文书法)@#@甘孜藏族自治州德格县旅游局@#@加多男@#@阿西土陶烧制技艺@#@甘孜藏族自治州稻城县文化旅游局@#@降措男@#@藏族牛羊毛编制技艺@#@甘孜藏族自治州色达县文化馆@#@冬措女@#@藏族金属锻造技艺@#@甘孜藏族自治州白玉县文化馆@#@齐麦降称男@#@甘孜藏族自治州省级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@德格藏戏@#@甘孜州德格县文化旅游局@#@索登男@#@藏族民间车模技艺@#@甘孜得荣县文化旅游局@#@民间传承@#@民间藏酒酿造技艺@#@甘孜州丹巴县文化馆@#@民间传承@#@3、内江市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、内江“一品德”酱豆腐以豆腐为原料,选用中草药、天然香料等佐料,精选无公害大豆,经过浸泡、磨浆、制坯、培菌、腌胚、配料、装坛发酵等过程,用特制配方及纯手工技艺精酿而成。
@#@除酿制酱豆腐外,还有五香豆腐干、麻辣豆香干等产品。
@#@为了保护这项独门秘制土特产,2004年成功注册了“一品德”商标品牌,2009年被评为内江市名优产品;@#@2012年成功申遗,成为市级非物质文化遗产项目。
@#@@#@2、黄老五花生酥是威远县着名的特色小吃,因清朝光绪年间发现并流传于后世而得名。
@#@“黄老五花生酥的制作工艺经过民间艺人一百余年的千锤百炼,具有甜、白、香、酥、脆的五大特色。
@#@”据威远县黄老五土特产食品有限公司行政办公室主任姚鸿介绍,其产品制作坚持传统古法,甜而不腻,酥而化渣。
@#@黄老五花生酥产品色泽自然,甜而不腻、酥而化渣、老少皆宜,与普通的酥糖有着截然不同的舌尖体验,获得内江市名优特新特色小吃称号。
@#@黄老五花生酥历经黄氏家族四代传承,其“黄老五花生酥”的手工生产技艺已被列入内江市非物质文化遗产名录。
@#@@#@内江市市级非物质文化遗产产品:
@#@@#@名称@#@传承人@#@“一品堂”酱豆腐@#@苏怡帆@#@黄老五花生酥@#@黄崇友(黄老五土特产食品有限公司)@#@ @#@@#@省级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@“叶脉画”工艺@#@资中@#@孙源男@#@“夏布”工艺@#@隆昌县@#@民间传承@#@内江蜜饯制作工艺@#@市中区@#@周维男@#@工笔蝴蝶画技艺@#@威远县@#@不详@#@4、自贡市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、龚扇,又称自贡龚扇,是汉族传统工艺美术珍品,蜀中名扇之一。
@#@四川自贡竹编扇,晶莹光亮,宛如纨绢,驰名中外。
@#@由民间艺术家龚玉璋创制至今已逾百多年历史,是自贡着名的小三绝之一,目前龚扇的制作已经传至龚氏家族第五代传人。
@#@@#@2、自贡剪纸是一种古老的民间传统艺术,剪纸又叫刻纸或者剪画,是一种优秀的传统艺术,始于40年代初期,在中国已经有三千多年的历史,郭沫若同志曾经亲自为自贡剪纸题字“中国自贡剪纸”,足见它是享有一定声誉的。
@#@@#@3、自贡井盐,在历史上,四川省自贡市是以盛产井盐着称。
@#@自贡开采井盐已有2000年的历史。
@#@国家非常重视非物质文化遗产的保护,2006年5月20日,自贡井盐深钻汲制技艺经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
@#@@#@4、自贡扎染,自贡扎染是一种古称蜀颉的扎染艺术,四川省的汉族传统手工艺术珍品,自贡更为主要的产地。
@#@扎染的主要步骤是画刷图案、绞扎、浸泡、染布、蒸煮、晒干、拆线、漂洗、碾布等,其中主要有扎花、浸染两道工序,技术关键是绞扎手法和染色技艺,染缸、染棒、晒架、石碾等是扎染的主要工具。
@#@自贡扎染工艺性强,以针代笔,无一雷同,色彩斑斓,款式多样,扎痕耐久。
@#@近年研制的棉、麻、丝、缎、皮革、绒等质地的多色套染,永隽雅秀、韵味天成,图案设计富于情趣,特色浓郁。
@#@@#@自贡市市级以上非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@龚扇(国家级)@#@自贡市龚道勇竹编工艺有限公司@#@龚瑶妤女@#@剪纸@#@自流井区文化馆@#@曾铭女@#@自贡井盐传统熬制技艺@#@大安区燊海井文物管理所@#@游强男@#@自贡扎染技艺(国家级)@#@自贡市扎染工艺有限公司@#@常丽先女@#@ @#@@#@5、广安市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、武胜剪纸,武胜剪纸艺术历史悠久,据《武胜县志》载:
@#@“解放前,民间剪纸与县内的民俗活动相联系。
@#@新春之际,用剪纸装饰窗户、彩灯。
@#@婚嫁时,枕头、帐帘、布鞋等绣花用剪纸做样。
@#@丧葬时,纸扎的陪葬童子、白鹤、引灵幡、灵房等,也用剪纸图案装饰。
@#@”虽然表现的形式和内容都非常单一,但因其能渲染气氛,能够生动反映民众生活,表达民众的喜怒哀乐,它作为产生并流传于该县及附近县市的一种民间艺术,仍然深受到广大民众的喜爱。
@#@@#@2、邻水手掌木偶发源于1850年左右,由该县御临镇首创发起,历经三代150余年,一直深受观众喜爱,由此代表了邻水民间特色文化。
@#@手掌木偶始于汉朝,兴于唐代,盛于宋代,距今有1000余年的历史。
@#@四川邻水“手掌木偶戏”最初是由该县么滩镇陈永清掌握,历经三代,后传给其外侄张邦军,又传其子张贤光。
@#@150余年来,手掌木偶戏一直流传于重庆、贵州、四川邻水、广安、达州等地,所到之处,非常受欢迎,一定程度上代表了邻水民间的特色文化。
@#@目前手掌木偶只有唯一传人,张贤光。
@#@@#@3、广安市邓家盐皮蛋,先后荣获“广安市地方商品畅销品牌”、“特色旅游商品”、“广安市非物质文化遗产”等等,并获国家农业部”无公害农产品“标志认证。
@#@@#@4、顾县牛皮豆干又名顾县牛皮豆干或顾县五香牛皮豆干,是一道四川的地方特色小吃,属于素菜。
@#@因千年古方的神奇,顾县水质的玄妙,加上制作工艺的历史锤炼,顾县豆腐质嫩爽口,滑润细腻,味道纯正,百吃不厌。
@#@独具特色的豆腐宴席,菜式达180种。
@#@@#@5、九龙手工空心挂面资料暂缺。
@#@@#@6、武胜麻哥面是由武胜人冯基民首创。
@#@因其外貌特征被人谑称为“麻哥”,故称“麻哥面”。
@#@麻哥面柔而不稠,味道独特,以“麻、辣、香、鲜”而闻名,是武胜一大特色小吃,深受人们喜爱。
@#@@#@7、马氏牛肉资料暂缺。
@#@@#@广安市非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@武胜剪纸@#@武胜县文化馆@#@唐天谷男@#@手掌木偶戏(国家级)@#@邻水县@#@张贤光男@#@邓家盐皮蛋@#@广安市@#@蒋超男@#@顾县牛皮豆腐干@#@岳池县@#@民间传承@#@九龙手工空心挂面@#@邻水县@#@不详@#@武胜麻哥面@#@武胜县@#@冯基明男@#@马氏牛肉@#@四川省马氏牛肉食品有限公司@#@马明女@#@ @#@@#@6、遂宁市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、沱牌曲酒,射洪历代盛产美酒,杜甫曾以“射洪春酒寒仍绿”加以赞誉。
@#@传承于唐代春酒的“沱牌曲酒传统酿制技艺”至今已1300余年。
@#@其重要载体—泰安酢坊现存古窖池两处,古井一口,始建于唐代,被国家文物局认定为“中国食品文化遗产”。
@#@@#@2、徐氏泥彩塑,用传统技法施工,泥塑用黄泥、粘土就地取材,先绘图设计(包括白描,效果图和施工图),再扎架、砌粗坯、上细泥等白坯完成待干。
@#@修补后,刮灰打磨,作立彩花纹,上彩贴金,开相完成。
@#@“徐氏泥彩塑”采用传统人物造型,服饰彩画、贴金、绘画工笔重彩,透出古风雅韵,其作品流传于四川、重庆、湖南、江西、海南、台湾等地,在旅游景点及宗教寺庙及受欢迎。
@#@@#@3、观音绣,作为蜀绣的一种,以蜀绣为基础,同时吸纳其它名绣精髓,绣制各种观音、莲花、荷包、蒲团、佛枕、方巾等寄托爱情、平安、福寿康年等美好寓意。
@#@观音绣法有晕针、木针、铺针、滚针、截针、掺针、沙针、盖针等,其特点绒片平滑、绣品细腻、浑厚圆润、灵动美观。
@#@观音绣“织文锦绣,穷工技巧”是民间艺术和观音崇拜的完美结合。
@#@@#@4、石洞竹编,是当地竹编艺人以本地茨竹为原料,经过数十道工序制成薄如蝉翼,细如发丝,透明晶莹独特,不腐不蛀,永不褪色的竹丝,再用多种不同的编织绝技,与各种书画作品相结合,编织而成的手工艺术品。
@#@产品形式多样,有平面字画、各种生活用具和瓷胎竹编,既是生活用品和美化家庭的装饰品,又是具有收藏价值的艺术品。
@#@@#@遂宁市国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@沱牌曲酒@#@射洪县沱牌曲酒酒厂@#@李家顺李家民男@#@徐氏泥彩塑@#@遂宁市@#@徐兴国男@#@遂宁市省级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@观音绣@#@遂宁绣苑刺绣文化有限公司@#@不详@#@石洞竹编@#@安居县@#@赵勤男@#@ @#@@#@7、巴中市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、翻山铰子,发源于川东北平昌县西兴、龙岗一带,流传于大巴山区达州市、巴中市、南充市所辖部分县(市、区)的一种传统民间舞蹈。
@#@据传,它是由清咸丰年间达县石桥镇的民间艺人冯白仁首创的,历经五代传承,至今已有150多年历史了。
@#@咸丰年间,石桥着名艺人冯白仁的杂耍班子,经常在达县的一些乡场上表演杂技。
@#@一次,冯将一根红布带子系在手中的两面钗子上,一手固定一钗,一手甩另一钗打击固定钗子,从不同方位、角度击打,以击中为准。
@#@@#@2、江口醇,起源于晚清,自江苏无锡知县、海洲道员廖纶晚年所建“南台酒坊”伊始,距今已有130余年历史。
@#@采用优质红粮和山泉,辅以大巴山特有的20多种中草药制曲,经独创的“窖中窖”复式发酵工艺生产而出,酒质上乘,浓酱兼香;@#@以江口醇文化传统为依托,以博采众长的包容意识和全心、全过程的服务去诠释品牌和精心设计的外包装,赋予了产品独特的灵性,深受广大消费者喜爱。
@#@@#@3、提糖麻饼,小吃位于四川巴中市恩阳古镇,制作“提糖麻饼”的居民家庭内景,小吃很香脆,还带有提糖麻花,因为是人家家传手艺,制作过程不外漏,因此资料暂缺。
@#@@#@4、驷马豆瓣,是四川省巴中市平昌县驷马镇的特产。
@#@荣获“四川老字号”称号的平昌“驷马豆瓣”,是川北名土特产,采用传统民间老作坊式手工加工而成,其色泽油润、香味醇厚、味美可口。
@#@@#@巴中市市级及以上非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@翻山铰子(国家级)@#@平昌县文化馆@#@吴华德男@#@江口醇(省级)@#@江口醇酒业有限公司@#@李光平男@#@提糖麻饼(市级)@#@恩阳古镇@#@林刚男@#@驷马豆瓣(市级)@#@平昌县文化馆@#@杨平兰女@#@ @#@@#@8、德阳市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、绵竹年画,又称绵竹木版年画,中国民间木版年画之一,因产于竹纸之乡的四川省绵竹市而得名,流行于中国西南地区。
@#@多以木版印出轮廓而后填色。
@#@绵竹年画与天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠木版年画、苏州桃花坞木版年画齐名为中国四大年画之一,素有“四川三宝”、“绵竹三绝”之美誉@#@2、剑南春,是中国传统名酒,产于四川省绵竹市,因绵竹在唐代属剑南道,故称“剑南春”。
@#@四川的绵竹市素有“酒乡”之称,绵竹市因产竹产酒而得名。
@#@@#@德阳市国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@绵竹年画@#@四川绵竹@#@陈兴才(已故)男@#@剑南春酒@#@四川剑南春集团@#@徐占成男@#@ @#@@#@9、乐山市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、罗城海氏牛肉,罗城古镇民风淳朴,采用百年传统工艺制作的牛肉加工食品在乐山久负盛名。
@#@@#@2、犍为泡子酒,资料暂缺。
@#@@#@3、峨眉山香菩提茉莉花茶,资料暂缺。
@#@@#@4、乐山红苕麻糖,资料暂缺。
@#@@#@5、夹江豆腐乳,资料暂缺。
@#@@#@乐山市市级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@罗城海氏牛肉@#@犍为县文化馆@#@不详@#@犍为泡子酒@#@犍为县文化馆@#@民间传承@#@峨眉山香菩提茉莉花茶@#@峨眉山禅茶工坊茶业有限公司@#@不详@#@乐山红苕麻糖@#@金口河区文化馆@#@民间传承@#@夹江豆腐乳@#@夹江县清江酿造厂@#@民间传承@#@ @#@@#@10、凉山彝族自治州非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、彝族克智,是一种彝族民间脍炙人口、广为传诵的诗体口传文学[1]。
@#@是彝族人民在长期的生产生活中形成的文化积淀,具有十分悠久的历史。
@#@它叙述内容包罗万象,诗体语言通俗易懂,艺术性强,诵之朗朗上口,易于铭记。
@#@@#@2、甲搓舞,是四川凉山泸沽湖摩梭历史经典舞蹈,演员们以优美的舞姿展现出摩梭女人的勤劳、善良的品德,是国家第二批非物质文化遗产项目。
@#@@#@3、彝族漆器髹饰技艺,是贵州富有民族风格和地方特色的传统工艺美术作品。
@#@明、清朝代,大方漆器就被选作“贡品”上京供奉皇帝。
@#@作为家庭陈设品装饰书斋、客厅,更增添了古色古香的雅致。
@#@民间也作为日常生活中的用具,盛装干鲜果品、蜜饯乃至菜肴均可。
@#@@#@4、火把节,是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族的古老传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,被称为“东方的狂欢节”。
@#@@#@凉山彝族自治州国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@彝族克智@#@凉山彝族自治州@#@民间传承@#@甲搓舞@#@凉山彝族自治州@#@民间传承@#@彝族漆器髹饰技艺@#@凉山彝族自治州@#@高光友男@#@火把节@#@凉山彝族自治州@#@民间传承@#@11、眉山市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、青神竹编,是四川省青神县的传统手工艺品。
@#@青神竹编工艺历史悠久,技艺高超,产品从竹制品生活、生产用具到竹编画都达到了很高的艺术水平。
@#@该县被评为“中国竹编艺术之乡”。
@#@@#@2、抬工号子,是一种古老的传统民歌@#@3、复兴耍锣鼓,产生于四川洪雅瓦屋山下的复兴村境内的严道古城,在2200年前,秦灭楚后将楚国贵族后裔押解到瓦屋山下设立严道县,进行管理,楚人用先进的冶炼技术在王河两岸大规模开矿炼铜,楚国人利用置身大铜山的条件,用铜块打造了几件铜器来敲打、说唱他们亡国离家的忧伤,引起了当地清衣羌人的共鸣,他们在劳作之余自编、自演、对唱山歌,以此来表达各自的忧伤,同时达到自娱自乐。
@#@@#@眉山市国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@青神竹编@#@青神县@#@陈云华男@#@眉山市省级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@抬工号子@#@眉山市@#@民间传承@#@复兴耍锣鼓@#@复兴村@#@民间传承@#@ @#@@#@12、攀枝花市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、洞经音乐,是非常古老的传统器乐乐种,起源于宋代的四川省,现流行于四川省,云南汉族地区和丽江、楚雄等纳西族、彝族地区,源于古代中原的道教丝竹乐。
@#@洞经音乐发源于四川省蓬溪县,其创始者为刘安胜和卫琪。
@#@@#@2、苴却砚雕刻,苴却砚是中国“四大名砚”之一,它集中国古“四大名砚”之优点于一身。
@#@苴却砚其石质细密腻滑、莹洁滋润、抚之如婴儿肌肤、扣之声音清越铿然,视之文理清秀。
@#@@#@攀枝花市国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@洞经音乐@#@攀枝花市仁和区平地镇迤沙拉村@#@起光禄男@#@攀枝花省级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@苴却砚雕刻@#@攀枝花市仁和区大龙潭彝族乡、平地镇、总发乡@#@罗伟先罗春明男@#@ @#@@#@13、雅安市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、荥经砂器烧制技艺,荥经砂器是四川省雅安市荥经县六合乡古城村的传统制陶工艺,荥经是砂器的主产地,砂器的制作方式分为采料、粉碎、搅拌、制胚、晾晒、焙烧、上釉、出炉等几道程序。
@#@荥经砂器于四川省省级非物质文化遗产名录。
@#@@#@雅安市省级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@荥经砂器烧制技艺@#@四川省雅安市荥经县六合乡古城村@#@曾庆红男@#@ @#@@#@14、资阳市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、安岳石刻,安岳石窟开凿于启始于南梁武帝普通二年(公元521年),盛于唐宋两代,延续至明清直到民国,几乎每个乡都有大型石窟造像遗址,为民间结社造像,其中以佛教石窟为主,也有部分道教造像,三教合一的造像也不在少数,安岳石窟拥有几大之最:
@#@最大的唐代左侧石刻卧佛以及21万字石刻佛经、中国最精美的观音经变像-----毗卢洞北宋紫竹观音、唐代最大的道教石刻群------玄妙观、五代最集中的石窟群------庵堂寺等,安岳石窟除少数遭受自然人为破坏妆彩外,大部分保存完好,特别是宋代造型更是达到中国石窟艺术的巅峰,具有很高的观赏价值。
@#@@#@资阳市国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@安岳石刻@#@安岳县@#@无@#@ @#@@#@15、泸州市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、泸州老窖酿造工艺,泸州老窖是中国最古老的四大名酒之一,“浓香鼻祖,酒中泰斗”,中国大型白酒上市公司(深交所股票代码000568)。
@#@其1573国宝窖池群1996年成为行业首家全国重点文物保护单位,传统酿制技艺2006年又入选首批国家级非物质文化遗产名录,世称“双国宝单位”,旗下产品国窖1573被誉为“活文物酿造”、“中国白酒鉴赏标准级酒品”。
@#@@#@2、分水油纸伞传统制作技艺,分水油纸伞是四川泸州的汉族民间工艺品。
@#@位于泸州市江阳区分水岭镇,距离泸州市城区35公里。
@#@位于长江南岸,四川盆地向云贵高原过度带,云贵川渝四省市结合部,是茶马古道,南丝绸之路起点之一。
@#@@#@泸州市国家级非物质文化遗产名录及主要传承人:
@#@@#@名称@#@地点@#@传承人@#@泸州老窖酿造工艺@#@四川泸州@#@许德富男@#@分水油纸伞传统制作技艺@#@四川省泸州市江阳区分水岭镇@#@毕六福男@#@ @#@@#@16、成都市非物质文化遗产介绍:
@#@@#@1、瓷胎竹编,工艺品,又称(细丝工艺品)、瓷胎竹编,是成都地区独特的传统手工艺品,也是四川特产的一种,起源于清代中叶,当时主要用做贡品。
@#@由于世道艰辛,技艺几经绝传,五十年代经重新发掘、恢复生产。
@#@瓷胎竹编产品技艺独特,以精细见长,具有"@#@精选料、特细丝、紧贴胎、密藏头、五彩图"@#@的技艺特色。
@#@瓷胎竹编产品只有四川生产,以其纪念性、地方性成为中外宾客优选的旅游纪念品。
@#@2008年入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录。
@#@@#@2、四川扬琴,四川扬琴是四川省的地方传统曲艺说唱艺术代表性曲种之一,主要流行于成都、重庆、泸州、自贡等城市和地区。
@#@早期又称洋琴,后改为扬琴。
@#@约形成于清乾隆年间。
@#@至光绪时已有艺人100多名,并分为南会、北会两派。
@#@20";i:
16;s:
25365:
"洋葱表皮细胞临时装片制作方法@#@洋葱表皮细胞临时装片制作方法@#@a.擦片@#@把要用的载玻片、盖玻片用纱布擦干净,以免上边的污物干扰对实验材料的观察。
@#@@#@b.滴水@#@用吸管在载玻片中央滴一滴凉开水,因为凉开水不易产生气泡。
@#@@#@c.取材@#@选择洋葱头中间肥大的鳞片叶,用刀在鳞叶上纵横切划数刀,切划成边长约0.5cm的正方形。
@#@用镊子夹住切断部分的薄膜,撕下一层。
@#@@#@d.展平@#@把撕下的表皮,迅速放在载玻片的水滴中,表皮接触叶肉的一面向上。
@#@用镊子把材料展平,轻轻压一下,排除表皮下的气泡。
@#@@#@e.盖片@#@用镊子夹起盖玻片,轻轻地盖在表皮上。
@#@盖时,让盖玻片的一边先接触载玻片上水滴的边沿,然后慢慢放下,以免产生气泡。
@#@@#@f.染色@#@洋葱表皮细胞是无色透明的,必须染上颜色,才能观察清楚。
@#@可用吸管稍稍吸一点红墨水,滴在盖玻片的一边,从另一边用吸水纸吸水,使红墨水很快地扩散到整个盖玻片的下面。
@#@这样,洋葱表皮细胞内很快就被染上深浅不同的颜色,细胞的结构就显得更加清晰。
@#@@#@ @#@@#@制作并观察洋葱表皮细胞临时装片(教学设计)@#@一、实验目的@#@1、练习制作植物细胞临时装片@#@2、学会用显微镜观察植物细胞的基本结构@#@3、学会绘制植物细胞结构简图@#@4、培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力,养成科学思维的习惯@#@二、实验材料器具@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸@#@三、实验方法步骤@#@1、用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。
@#@@#@2、在载玻片中央滴一滴清水。
@#@@#@3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶(大约0.5cm×@#@0·@#@5cm),用镊子撕取鳞片叶的内表皮,置于载玻片的清水中,@#@ @#@ @#@并用解剖针将内表皮展平,盖上盖玻片。
@#@@#@4、用显微镜观察临时装片,识别洋葱表皮细胞的形态。
@#@@#@5、将一滴碘液滴在盖玻片的一侧,用吸水纸从对侧引流,使碘液扩散到整个标本,进一步观察和辨认细胞被 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@染成棕色的结够。
@#@@#@6、根据自己的观察结果,选择其中一个细胞,练习绘制细胞结构简图。
@#@@#@四、实验注意事项@#@1、在利用粗准焦螺旋下降镜筒时,要缓慢下降,防止镜头下降速度过快,将玻片标本和物镜镜头损坏。
@#@@#@2、载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品,擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。
@#@@#@五、实验思考题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与观察过的动物细胞比较,植物细胞与动物细胞的结够有哪些异同点?
@#@@#@制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片@#@教学目标:
@#@@#@1、学会制作临时装片的基本方法。
@#@@#@2、观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@制作临时装片,归纳植物细胞结构。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片@#@以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、进入实验室先填好记录本,回实验实验过程。
@#@(取镜与安放,对光,观察)。
@#@@#@二、迅速拿出显微镜,对好光。
@#@@#@三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面,看看能否看清楚它们的结构?
@#@(不能)必须把玻片弄到薄而透明。
@#@为了做到这一点,需要对所观察的材料进行处理,制成玻片标本,然后进行观察。
@#@常用的玻片标本有以下三种:
@#@@#@切片——用从生物体上切取的薄片制成。
@#@@#@涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。
@#@@#@装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
@#@@#@(有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。
@#@@#@这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。
@#@@#@四、看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。
@#@@#@(介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。
@#@@#@五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:
@#@(用一个字总结各步骤)@#@1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
@#@(擦)@#@2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
@#@(滴)@#@3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮,把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中,用镊子把它展平。
@#@(取、展)@#@4、用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。
@#@(盖)@#@5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上,使染液浸润标本的全部。
@#@(染)@#@6、先用低倍镜观察,再用高倍镜观察。
@#@把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。
@#@@#@ @#@@#@实验报告单:
@#@制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片@#@ @#@一、实验设计理念:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@1、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动参与学习实验。
@#@@#@2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
@#@@#@3、坚持“以评价促发展”的原则,合理运用评价策略激励学生不断发展。
@#@@#@二、实验目的要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、练习制作临时装片,归纳制作人口腔上皮临时装片的步骤。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、熟练使用显微镜,认识人体细胞的基本结构,分析动物细胞结构与植物细胞结构的区别。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、绘制口腔上皮细胞图。
@#@@#@4、在学习过程中,体验规范操作、动手制作、合作学习的快乐。
@#@@#@三、探究实验准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、实验材料准备:
@#@显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,消毒牙签,烧杯,吸管,0.9%生理盐水,稀碘液,吸水纸,洁净的纱布。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、实验安排:
@#@2人一组,共分24—26组。
@#@(不同班级有所不同)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、课时安排:
@#@l课时。
@#@@#@ @#@四、实验报告:
@#@ @#@@#@实验过程@#@实验名称:
@#@观察动物细胞@#@班级 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时间 @#@ @#@ @#@ @#@@#@分值@#@自我@#@评价@#@小组@#@评价@#@教师@#@评价@#@检查器材(1分钟)@#@检查材料用具是否齐全、完好。
@#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@制作人的口腔上皮细胞的临时装片@#@(12分钟)@#@1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
@#@@#@2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
@#@@#@3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
@#@@#@4、把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
@#@@#@5、用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。
@#@注意避免盖玻片下面出现气泡。
@#@@#@6、.在盖玻片的一侧滴加稀碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。
@#@@#@归纳制作步骤:
@#@ @#@ @#@、 @#@、 @#@、 @#@ @#@、 @#@ @#@、 @#@ @#@、 @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@观察@#@(5分钟)@#@在低倍物镜下观察人的口腔上皮细胞注意显微镜的正确用法。
@#@认识细胞的基本结构。
@#@@#@ @#@@#@ @#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@绘图@#@(5分钟)@#@练习绘制人口腔上皮细胞的基本结构图。
@#@@#@ @#@3@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@分析总结@#@(5分钟)@#@1、 @#@人口腔上皮细胞基本结构包括 @#@ @#@、 @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、 @#@动物细胞与植物细胞结构的相同点是:
@#@都@#@有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@不同点是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是植物细胞特有的。
@#@@#@5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@整理仪器@#@(3分钟)@#@1、将显微镜整理好放回箱里。
@#@@#@2、把载玻片,盖玻片擦拭干净。
@#@@#@3、整理器材,擦拭桌面。
@#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂@#@表现@#@(3分钟)@#@情感@#@态度@#@1、 @#@ @#@是否具有学习生物的兴趣。
@#@@#@2、 @#@能否主动的参与生物探究和实验。
@#@@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、具有实事求是的科学态度@#@学习@#@习惯@#@4、 @#@是否理解掌握生物基础知识。
@#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、 @#@是否认真完成作业 @#@。
@#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@交流合作意识@#@6、 @#@能否与他人合作交流。
@#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@基本@#@技能@#@7、 @#@能否掌握应用生物知识解决问题的基本技能。
@#@@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教师@#@箴言@#@ @#@@#@同伴@#@寄语@#@ @#@@#@*注:
@#@请同学们认真预习实验报告单,本次实验将成为你成长和进步的真实记录,相信通过你自己努力、同学帮助、老师的指导,你的实验会获得成功,胜利属于你!
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@说明:
@#@以上实验时间为34分钟,情境导入,引思激趣1分钟,当堂达标10分钟。
@#@我们课改的效果是力求实现新课程理念下的高效课堂。
@#@@#@ @#@@#@评价策略分析:
@#@@#@
(一)建立发展性评价理念。
@#@@#@对学生评价的发展性功能的重视,意味着学生评价不仅考虑学生的过去,重视学生的现在,更着眼于学生的未来,要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
@#@@#@
(二)确定发展性评价原则。
@#@@#@1、发展是核心@#@ @#@评价要以发展为目的,面向未来,面向全体学生的一种新型学生评价制度,因此,在评价过程中,我们要用发展的观点,以发展为本的指导思想去评价学生。
@#@@#@2、全面是准绳@#@评价要着眼于学生的全面和谐发展。
@#@对学生进行评价时,要体现教育目标的全面性,评价必须全面实施各项评价内容,综合运用各种手段和方法,促进学生各项素质的全面发展。
@#@@#@3、导向要明确 @#@ @#@@#@评价不是面向过去,而是面向未来;@#@不是面向少数,而是面向多数,不是以奖惩为目的,而是以发展为目的。
@#@要充分考虑学生未来发展的需求,注重把学生个体的发展需求与学校发展需求和社会发展需求紧密结合,使其个性发展目标符合学校和社会的需要。
@#@@#@4、关注个性化@#@评价应注重学生的差异性和多样性,因此要关注个性化。
@#@@#@5、体现科学性 @#@ @#@ @#@ @#@@#@评价要坚持实事求是的态度,评价的目的、内容、方法、程序应具有科学性、可靠性和准确性。
@#@@#@6、重视反馈性 @#@ @#@ @#@ @#@发展性学生评价必须向学生提供反馈信息,否则评价就会失去意义。
@#@发展性评价应该从两个方面提供反馈信息:
@#@一是通过教师向学校或家长提供学生的素质现状,学校或家长应该给予哪些帮助等有关信息;@#@二是向学生提供其优缺点,及怎样发扬优点、克服缺点,不断进步和提高的信息。
@#@@#@(三)探索多元化的评价方式。
@#@@#@1、从知识与能力方面进行评价@#@ @#@ @#@2、从过程与方法方面进行评价@#@ @#@ @#@3、从情感态度与价值观方面进行评价由度,鼓励个性张扬@#@(四)明确具体的评价内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)实验技能 @#@
(2)实践技能 @#@ @#@(3)参与意识@#@ @#@(4)合作能力 @#@(5)信息素养 @#@ @#@(5)创新能力@#@(五)确定多元化的评价主体。
@#@@#@评价学生的目的是为了促进学生的发展,新课程要求我们要改变以往教师是学生评价的单一主体,确定学生评价主体的多元化。
@#@我们改变了过去单独由教师评价学生的状态,鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中,因为多元化的评价主体在发展性评价中的作用是不能忽视的。
@#@自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价的作用都是不能忽视的。
@#@@#@(六)突出发展性评价的激励职能。
@#@@#@生物教学中,运用激励性学生评价,能有效地激发学生学习的积极性,发现学生的学习潜能,发挥学生的特长,促进学生的个性发展。
@#@让学生产生成功的体验,激励学生不断追求成功。
@#@能帮助学生自我认识,自我教育,促进学生主动、全面的发展。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@本节课评价除了综合运用上述评价策略以外,特别凸显的是质性评价与量性评价有机结合。
@#@这是广大教师在教学评价是最棘手的问题,我们能够很好的解决和并运用,所以我校对学生素质客观、公正的评价,有利于学生的生物素质的培养与提高,有利于学生的终生发展。
@#@(本节量性评价优秀为24分以上,合格为18分。
@#@由于良好的评价机制的确立,我校学生评价结果合格率为100%,优秀率平均为80%。
@#@)@#@ @#@@#@制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片教学设计@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②提高制作以及观察临时装片的技能@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③设计实验,开发自己的创新潜能。
@#@在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。
@#@@#@重点和难点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;@#@提高实验能力和观察能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度);@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。
@#@@#@课前准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生:
@#@预习;@#@3H铅笔,绘图纸;@#@各种各样的果冻,彩色糖粒,果脯,小塑料食品袋,线等物品;@#@上课前漱口。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师:
@#@生理盐水,稀碘液,高锰酸钾溶液(质量分数为1%~5%),消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜,清水,琼脂。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人口腔上皮细胞的结构挂图,不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备(若条件许可),提前制作临时装片、摆放示范镜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课前培训小助手@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生活动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师活动@#@ @#@ @#@ @#@1. @#@口腔上皮细胞的制作@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@2. @#@ @#@观察@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@3.画图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.制作动物细胞模型@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.小结@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@6.探究@#@分小组四人分工合作@#@ @#@@#@小组成员选取实验仪器和不同的药品,选取不同的方法好做比较@#@ @#@@#@对照实验步骤操作@#@(擦→滴→刮→涂→盖→染→吸)@#@ @#@@#@学生用显微镜观察口腔上皮装片@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生比较后知-:
@#@@#@-用高锰酸钾染色后口腔上皮细胞的细胞核是褐色、细胞质呈紫红色、而细胞膜是无色的染色效果很好@#@ @#@@#@学生用铅笔正确画出口腔上皮细胞图@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@根据现有材料制作动物细胞模型@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生归纳试验体会@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生思索并改进试验@#@探索生活中可以用来制作动物模型的材料和方法@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@读一读:
@#@动物细胞面面观,@#@了解细胞的大小、形状、功能、寿命@#@指导学生注意规范操作@#@与植物细胞的制作有何异同?
@#@@#@(擦→滴→取→展→盖→染→吸)→@#@(擦→滴→刮→涂→盖→染→吸)@#@ @#@@#@ @#@@#@指导学生正确使用显微镜@#@ @#@@#@引导学生比较用碘液染色和用高锰酸钾染色的效果有何不同?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@提醒学生正确画图,实事求是画出显微镜下看到的图@#@ @#@@#@引导学生思考:
@#@人的口腔上皮细胞有哪些结构?
@#@与植物细胞相比有什么相同点和不同点?
@#@@#@ @#@@#@选出画得较好的图进行展示、进行小组互评,然后重新绘图每一位同学比较前后是否有进步@#@ @#@@#@引导学生展开竞赛,比一比那一组同学制作的最好?
@#@@#@请最好的组到台上展示@#@ @#@@#@进一步启发:
@#@在一座的模型中,塑料袋相当于-----,@#@果脯相当于什么-----,@#@琼脂相当于------?
@#@@#@ @#@@#@细胞相当于平面的还是立体的?
@#@@#@ @#@@#@引导鼓励学生大胆发言,最后总结,并对第二章的三个试验引导学生谈谈体会@#@ @#@@#@ @#@@#@教师提示并引导:
@#@@#@我们学习的实验除了课本上的方法之外,同学们还能想出其它的方法吗?
@#@@#@这节课我们观察的是人的口腔上皮细胞,口腔上皮细胞除了从口腔侧壁刮取之外,从上腭侧壁取行吗?
@#@@#@同学们能否观察其它部位的细胞呢?
@#@课下可以试着做一做@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@制作人的口腔上皮细胞临时装片@#@作者:
@#@李晓华(初中生物 @#@河南许昌长葛初中生物一班) @#@ @#@评论数/浏览数:
@#@3/864 @#@ @#@发表日期:
@#@2011-01-0518:
@#@46:
@#@56@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、实验设计思想:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@·@#@ @#@ @#@ @#@搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@·@#@ @#@ @#@创设学生学习的情景,激发学生主体参与意识,培养学生创新实践能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、实验目的要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1. @#@ @#@ @#@认识人体细胞的基本结构。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@ @#@ @#@练习制作临时装片和使用显微镜。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@ @#@ @#@画一个口腔上皮细胞图。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、探究实验准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、实验材料准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,消毒牙签,烧杯,吸管,0.9%生理盐水,稀碘液(或龙胆紫),吸水 @#@ @#@纸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、实验安排全班56人,4人一组,共分14组。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、课时安排:
@#@l课时。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、实验探究过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、 @#@ @#@实验预习探究提纲:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1·@#@ @#@在洁净的载玻片中央,为什么要用0.9%的生理盐水?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2·@#@ @#@刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3·@#@ @#@把牙签上附有碎屑的一端,放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4·@#@ @#@如何正确盖盖玻片?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5·@#@ @#@为什么制好的玻片要染色?
@#@怎样染色?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6·@#@ @#@请把制作过程的每一个步骤分别用一个字概括。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、制作人的口腔上皮细胞的临时装片过程。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@1擦·@#@2滴·@#@3漱·@#@4取(刮·@#@涂)5盖·@#@6染·@#@7吸·@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、用显微镜观察人的口腔上皮细胞。
@#@@#@ 先想一想怎样使用低倍显微镜?
@#@再将临时装片放在显微镜下,进行观察。
@#@用低倍镜观察,在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞,就是人的口腔上皮细胞。
@#@重点观察一个口腔上皮细胞,辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@七、绘图:
@#@@#@ 依照所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞图,并且注出各部分的名称。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、交流讨论:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人体细胞的基本结构包括哪三个部分?
@#@与动物细胞是否相同?
@#@与植物细胞有什么相同点和不同点?
@#@@#@ @#@ @#@九、实验总结:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@新课改生物实验的整合,不仅能满足学生们的好奇心理,激发他们的学习热情和学习兴趣,还加深理解和巩固了所学过的知识,有利于提高学生的探究性实验能力和创新实践能力。
@#@@#@ @#@@#@";i:
17;s:
19345:
"实验三@#@实验三:
@#@演示实验的准备与实验教学研究@#@——氧气的获得方法及氧气的性质@#@@#@一、实验计划@#@
(1)获得氧气的方法@#@✧制取氧气的方案:
@#@@#@1)加热高锰酸钾(固体加热型)@#@高锰酸钾==加热==锰酸钾+二氧化锰+氧气@#@2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑@#@2)加热氯酸钾,二氧化锰作催化剂(固固加热型)@#@氯酸钾==二氧化锰,加热==氯化钾+氧气@#@2KClO3==MnO2,△==2KCl+3O2↑@#@3)用二氧化锰作催化剂,分解过氧化氢@#@过氧化氢==二氧化锰==水+氧气@#@2H2O2==MnO2==2H2O+O2↑(固液型)@#@实验过程中可以探究哪种方案最适合在实验中制取大量纯净的氧气。
@#@@#@✧收集氧气的方法:
@#@@#@向上排空气法、排水法@#@
(2)木炭在氧气中燃烧@#@实验条件:
@#@木炭在氧气里燃烧须事先把木炭燃红。
@#@若将木炭放入燃烧匙内在空气里,则很难烧红,以致拖延演示时间。
@#@若用镊子夹取一小块木炭在酒精灯焰上烧红,然后用嘴吹旺,再放入燃烧匙里伸入盛有氧气的集气瓶中试验,则可节约演示时间。
@#@@#@实验操作:
@#@将点燃的木炭放进盛氧气的集气瓶里时,必须要从瓶的口部燃起,慢慢地伸到瓶底,这样做有两个好处:
@#@第一,可以使集气瓶的瓶壁受热均匀;@#@第二,可以利用全部氧气,使燃烧的时间延长,效果明显。
@#@@#@产物检验:
@#@鉴定燃烧生成的二氧化碳要用新制的、饱和的、澄清的石灰水,因为石灰水放置过久,其中的氢氧化钙会与空气中的二氧化碳起反应而失效。
@#@浓度小的石灰水遇到较多的二氧化碳容易生成可溶性的碳酸氢钙,使开始时出现的浑浊,一会儿又变得澄清了。
@#@@#@现象观察:
@#@对比炭在空气与氧气中燃烧的不同现象。
@#@@#@●在空气中燃烧:
@#@发出红光,燃烧不剧烈@#@●在氧气中燃烧:
@#@燃烧得更旺,发出白光,放出热量,生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊。
@#@@#@(3)硫在氧气中燃烧@#@硫的载体:
@#@在氧气里燃烧硫、磷、钠等一般都要用燃烧匙。
@#@但是使用燃烧匙有如下不便之处:
@#@@#@Ø@#@操作上不便:
@#@为了防止燃烧匙被烧坏,并且使用过的燃烧匙易于洗净,在燃烧匙的底部要先铺上一层石棉绒或一块石棉纸,也可以先放一些砂子。
@#@@#@Ø@#@实验现象的影响:
@#@若燃烧的火焰未呈现预期的颜色,原因可能是燃烧匙中混入了影响焰色的杂质。
@#@在燃烧匙中还不便学生进行观察。
@#@@#@Ø@#@从绿色化学角度:
@#@在燃烧匙中反应需要比较多的硫,产生比较多的二氧化硫气体,对环境有污染。
@#@@#@所以要改进硫的载体,可以先把玻璃棒烧热,然后蘸取少量硫粉。
@#@@#@实验条件:
@#@硫粉必须在酒精灯上加热。
@#@@#@实验操作:
@#@放进氧气瓶中的操作要点与炭在氧气中燃烧的操作是一样的。
@#@@#@产物安全:
@#@实验时,用小木片或厚纸板盖在集气瓶口上,这样可以防止燃烧生成的有毒气体大量逸出。
@#@反应完全后,可以往集气瓶中倒入少量氢氧化钠溶液以吸收产生的有毒二氧化硫气体。
@#@@#@现象观察:
@#@对比硫在空气与氧气中燃烧的不同现象。
@#@@#@●在空气中燃烧:
@#@持续燃烧,放热,有淡蓝色火焰,生成一种无色有刺激性气味@#@●在氧气中燃烧:
@#@燃烧得更旺,有明亮蓝紫色火焰,且放出大量热,生成一种无色有刺激性气@#@(4)铁丝在氧气中燃烧@#@铁丝的性状:
@#@铁丝在氧气中燃烧的实验,关键是选好铁丝和注意操作。
@#@铁丝要细且要除去表面的氧化物@#@引发反应条件的装置:
@#@绕成螺旋状(不要成团,间隔一段距离),铁丝绕成螺旋状,便于燃烧后集聚熔融珠状的产物。
@#@下端绕上一小段木棍(不能太长的木棍),上端可以用镊子夹取。
@#@点燃木棍等到快要烧到铁丝时立即伸入氧气瓶中。
@#@@#@反应容器:
@#@氧气需要大瓶的集气瓶装着。
@#@@#@实验操作:
@#@放进氧气瓶中的操作要点与炭在氧气中燃烧的操作是一样的。
@#@@#@现象的观察:
@#@对比铁丝在空气与氧气中燃烧的不同现象。
@#@@#@●在空气中燃烧:
@#@看到铁丝微红,但是一离开火焰铁丝冷却下来。
@#@@#@●在氧气中燃烧:
@#@剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体@#@(5)蜡烛在氧气中燃烧@#@蜡烛在氧气里燃烧,要确证有水生成,所用的氧气和集气瓶都应该是干燥的。
@#@因此,这瓶氧气应该用排气法收集,集气瓶也应事先烘干。
@#@所用蜡烛应尽可能短小一些,反应结束后,观察到原本干燥的集气瓶壁出现水珠或者水雾,向集气瓶中倒入澄清石灰水,检验生成物。
@#@@#@二、实验步骤@#@
(1)探究实验室中制取氧气的方法@#@1)加热高锰酸钾(固体加热型)@#@Ø@#@按上面的装置图,组装仪器。
@#@注意导管口要塞一团棉花。
@#@@#@Ø@#@检查装置的气密性,方法如下:
@#@用手捂热试管外壁,观察水槽中导管的另一端是否有气泡产生,若有,说明气密性良好。
@#@或者用酒精灯微热试管外壁。
@#@@#@Ø@#@装药品:
@#@将用托盘天平称好的3g高锰酸钾晶体装入试管中@#@Ø@#@加热:
@#@先均匀加热后再局部加热。
@#@用排水法收集氧气。
@#@观察集气瓶中导管冒出气泡的速率。
@#@@#@Ø@#@观察实验现象,做好记录。
@#@@#@2)加热氯酸钾,二氧化锰作催化剂(固固加热型)@#@装置如上图@#@Ø@#@按上面的装置图,组装仪器。
@#@@#@Ø@#@检查装置的气密性。
@#@@#@Ø@#@装药品:
@#@将用托盘天平称好的3g氯酸钾粉末和0.3g二氧化锰粉末放进研钵中研磨,然后装入试管中。
@#@@#@Ø@#@加热:
@#@先均匀加热后再局部加热。
@#@用排水法收集氧气。
@#@观察集气瓶中导管冒出气泡的速率。
@#@@#@Ø@#@观察实验现象,做好记录。
@#@@#@3)用二氧化锰作催化剂,分解过氧化氢@#@Ø@#@按上面的装置图,组装仪器。
@#@选择其中一个收集方法进行收集。
@#@@#@Ø@#@检查装置的气密性。
@#@@#@Ø@#@装药品:
@#@称量0.5g二氧化锰粉末放入锥形瓶中,加入少量水。
@#@取30ml30%双氧水倒入分液漏斗中。
@#@@#@Ø@#@先慢慢开启活塞,让部分双氧水缓缓滴入锥形瓶中,速度不宜太快。
@#@控制好氧气的速率。
@#@@#@Ø@#@观察实验现象,做好记录。
@#@@#@现象:
@#@@#@◆高锰酸钾晶体随着反应的进行慢慢融化,集气瓶中导管慢慢冒出气泡。
@#@现象很明显。
@#@大约三分钟才收集一瓶氧气。
@#@且氧气收集满后仍有少量的紫红色蒸气存在。
@#@@#@◆氯酸钾和二氧化锰的混合物再酒精灯的加热下,逐渐融解,且固体变为黑色液体,流向导管口。
@#@需等到固体溶解后,水槽中集气瓶中才有气泡冒出,且速度缓慢。
@#@大约三分钟只能收集3分之2集气瓶的氧气。
@#@反应完全后,导管有粉红色晶体产生。
@#@@#@◆当打开活塞加入部分双氧水后,锥形瓶中就有大量的气泡产生,且形成白雾。
@#@集气瓶中导管也不断冒出气泡。
@#@@#@实验结论:
@#@根据三种制取氧气的方案的探究,从制取氧气的目的——氧气性质的演示实验角度(需要耗氧量多,纯净的氧气)来说,用双氧水二氧化锰作催化剂的方案最好,理由如下:
@#@@#@✓用高锰酸钾制备氧气,即使在导管口赛一团棉花,仍然无法避免集气瓶中出现紫红色蒸气,影响氧气的纯度。
@#@@#@✓氯酸钾和二氧化锰混合后制备氧气,二氧化锰在反应中参与了反应,并不是简单地催化反应,并且生成了中间产物,不过此中间产物既非@#@也非@#@,而是一种类似络合物的物质@#@,它的分解速度极快,非常不稳定,存在时间极短,变生成边分解。
@#@由于络合物的生成降低了分解的活化能。
@#@使其在较低温度下分解放出。
@#@这一过程可能的反应为:
@#@@#@所以反应产生的氧气速率较慢,不适合在实验室中制取大量的氧气。
@#@@#@✓双氧水制取氧气,制取过程装置易于控制,反应速率可以随时控制,反应机理简单,产物是水,无污染。
@#@而且制取的氧气纯度很高。
@#@@#@
(2)氧气的性质实验@#@1)炭在氧气中燃烧@#@a)选用长条片状的木炭。
@#@@#@b)先用镊子夹住木炭,在酒精灯下加热到发红。
@#@然后迅速地放进集气瓶中。
@#@@#@c)红热的木炭由上而下慢慢地放入盛有氧气的集气瓶中,如果一开始就伸到瓶底,木炭燃烧所生成的二氧化碳会把瓶中部和上部的氧气排出,木炭就不能顺利燃烧。
@#@@#@d)向集气瓶中倒入澄清石灰水(注意:
@#@鉴定二氧化碳用的澄清石灰水,要用新制的和浓度较大的。
@#@因为放置久了的石灰水,会因其中的氢氧化钙已跟空气里的二氧化碳起反应而失效。
@#@浓度小的石灰水遇到二氧化碳,开始时显浑浊,不久便又会因生成可溶性的碳酸氢钙而变得澄清。
@#@)振荡。
@#@@#@e)观察实验现象,并记录@#@现象:
@#@比在空间中燃烧得更旺,发出白光,放出热量,生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊。
@#@@#@2)硫在氧气中燃烧@#@●让玻棒在酒精灯上烧热,温度要够,不然硫粉无法点燃。
@#@@#@●等玻棒达到一定温度后,蘸取少量硫粉,看到微弱的蓝紫色火焰,快速地放进充满氧的集气瓶中@#@●玻棒由上而下慢慢地放入盛有氧气的集气瓶中,如果一开始就伸到瓶底,硫粉燃烧所生成的二氧化硫会把瓶中部和上部的氧气排出,硫粉就不能顺利燃烧。
@#@@#@●反应完全后,加入少量氢氧化钠溶液后振荡,去除集气瓶中产生的二氧化硫,以免污染环境。
@#@@#@现象:
@#@硫在氧气燃烧比在空气中燃烧得更旺,有明亮蓝紫色火焰,且放出大量热,生成一种无色有刺激性气@#@3)铁丝在氧气中燃烧@#@1、收集一瓶大瓶的氧气。
@#@@#@2、将铁丝绕成螺旋状,在末端系上一根小木条。
@#@@#@3、在空气中加热,然后放入集气瓶中。
@#@(注意:
@#@瓶底要放沙子或水,防止炸裂集气瓶。
@#@)@#@现象:
@#@剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体,铁丝末端熔成小球。
@#@@#@4)蜡烛在氧气中燃烧@#@1.取一个干燥的集气瓶,用向上排空气法收集一瓶氧气。
@#@@#@2.截一小段蜡烛,不能太大。
@#@以免氧气量不够。
@#@@#@3.用镊子夹住,点燃蜡烛,蜡烛焰发出微弱的黄光。
@#@@#@4.把点燃的蜡烛缓缓地伸进盛有氧气的集气瓶中,蜡烛烧得更旺,发出白光,并放出热量。
@#@集气瓶变得模糊,片刻后,瓶壁有水珠生成。
@#@@#@5.向集气瓶中倒入少量澄清石灰水。
@#@振荡。
@#@@#@现象:
@#@蜡烛烧得更旺,发出白光,并放出热量,瓶壁有水珠生成,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
@#@@#@三、实验注意事项:
@#@@#@A.有关实验操作中的一些问题。
@#@在演示氧气的化学性质时,须事前收集多瓶氧气,如要临时充氧气,最好用贮气瓶,因为用贮气瓶供氧气迅速方便。
@#@各种物质在盛有氧气的集气瓶里燃烧时,反应都比较剧烈,放出大量的热,以致集气瓶往往容易破裂,所以要选用较大的(250ml)集气瓶;@#@@#@B.用来燃烧的物质取量不宜太多(例如硫或磷,约取绿豆粒大小的一粒就够了);@#@@#@C.演示时还要注意不可让燃着的物质以及盛燃烧物质的燃烧匙和瓶壁接触;@#@@#@D.用来燃烧铁丝的一瓶氧气,预先装入瓶中的水或细砂铺在瓶底的厚度可约在2—3cm之间。
@#@以防止瓶底破裂。
@#@@#@四、本次实验最大收获@#@这次实验是以初中化学一个重要的知识点——氧气的性质为背景的。
@#@经过对制备氧气三个方案的探究后,讨论得出实验室制备氧气的方案最好是采用双氧水,利用二氧化锰作催化剂。
@#@因为此反应不像高锰酸钾会产生紫红色蒸气导致氧气纯度不纯,而氯酸钾和二氧化锰的混合物产生氧气的量与氯酸钾和二氧化锰的配比有关,虽然从反应方程式来看,原子利用率是最高的,但是在加热过程中却有副反应发生,导致产生氧气的速度比较慢。
@#@双氧水较好,因为它不用加热,节省了能源,只要用少量二氧化锰作催化剂就行,产生的产物又是水,对环境无污染。
@#@@#@在本次氧气的性质实验中,需要耗掉大量氧气,所以需要收集很多瓶氧气,用双氧水制取保证氧气充足。
@#@@#@在做四个性质实验过程中,都注意要引导学生观察在空气中的反应和在氧气中的反应现象有什么不同,逐步给学生一个印象:
@#@氧气是具有助燃性的。
@#@而且还要注意在把各种燃着的物质放进氧气瓶中都要缓慢地自瓶口向下到瓶的底部,才能充分利用氧气,演示实验才能保证成功。
@#@在做制取氧气过程中,使用分液漏斗添加双氧水时要注意打开活塞时要把瓶塞打开,锥形瓶下面有气泡开始冒出时要记得把瓶塞关上。
@#@最方便的操作是一手松上面的瓶塞一手去开活塞。
@#@这样就不会因瓶塞没塞上而导致有氧气损失。
@#@在做氯酸钾和二氧化锰混合物制备氧气时,特别要注意二氧化锰的量。
@#@二氧化锰太多,会产生氯气,污染环境。
@#@@#@通过实验,认为做以上演示实验时可以进行以下改进:
@#@@#@如制备氧气是用集气瓶先收集后再进行反应的,如果储存不当在实验时会出出现一些不希望出现的现象。
@#@可以采用分解双氧水的方法来制取:
@#@在集气瓶里放少许30%的双氧水,准备少许二氧化锰在实验时投入集气瓶;@#@这样实验前就不需要制备和储存氧气,保证实验时有氧可用。
@#@@#@五、思考与讨论@#@
(1) @#@ @#@从绿色化学的角度及直观、简单、安全、可靠等方面进行实验室制取氧气的方法的创新性设计。
@#@这里的“绿色”主要指什么?
@#@@#@答,主要指产生的产物对环境无污染、反应尽量能减少能源。
@#@如可以不加热,尽量采用不加热的方法发应,这样可以减少能源又可以减少二氧化碳的排放。
@#@@#@(3)按直观、简单、安全、可靠的原则,分别对上述四个实验作为演示进行创新性设计。
@#@这里的“安全”主要指什么?
@#@@#@答,可利用如下图5-3-1,图5-3-2燃烧器可进行某些物质在氧气中燃烧的实验(另配吸收装置)。
@#@@#@ @#@@#@@#@图5-3-1上口配胶塞,插燃烧物,管外点燃图5-3-2酒精灯外加热点燃@#@这样可以使氧气充分利用,而且节约氧气的量,反应直观,容易观察。
@#@@#@安全是指反应过程中不会对实验人员造成危险。
@#@@#@(5) @#@ @#@铁丝在氧气中燃烧的实验是一个难度较大的实验,该实验对铁丝的性状、引发反映条件的装置、反映容器以及实验操作各有何要求?
@#@提出这些要求的原因各是什么?
@#@你能否设计出一个Al在O2中燃烧的演示实验?
@#@@#@答,提出这些原因是因为铁的着火点很高,在空气中点燃,火焰上可以看到铁被烧红,但是一离开火焰,铁就立即冷却下来了。
@#@@#@铝在氧气中燃烧实验设计:
@#@@#@这样设计的原因:
@#@@#@(7)用化学热力学知识解释铁丝在O2燃烧的产物是四氧化三铁(Fe3O4)。
@#@@#@答,铁在氧气中燃烧生成熔融物的温度一般达到1800K—1870K。
@#@1800K下Fe3O4、Fe2O3、FeO三种氧化物的生成物的自由能分别为:
@#@-550.9kJ·@#@moL-1、-354.2kJ·@#@moL-1、-144.5kJ·@#@moL-1。
@#@用1800k下的生成自由能数据计算下列反应
(1)和反应
(2)在1800K下的标准摩尔反应自由能变化:
@#@@#@3FeO(s)+1/2O2(g)=Fe3O4(s)
(1)@#@2Fe3O4(s)+1/2O2(g)=3Fe2O3
(2)@#@△rG@#@(1800K,1)=△fG@#@(Fe3O4)-3△fG@#@(FeO)=-117.4kJ·@#@moL-1@#@△rG@#@(1800K,2)=3△rG@#@(Fe2O3)-2△rG@#@(Fe3O4)=39.2kJ·@#@moL-1@#@这表明,在1800K下,FeO氧化为Fe3O4的反应是自发的,而Fe3O4继续氧化为Fe2O3是不自发的,故产物是Fe3O4。
@#@@#@(8)作为演示实验应如何利用铁丝在O2中的燃烧,培养学生的观察能力和推理能力?
@#@@#@答,在演示实验中,要注意引导学生比较铁丝分别在空气和氧气中的不同反应现象。
@#@引导学生观察为什么集气瓶中要加少量水或者细沙,作用是什么。
@#@引导学生观察为什么在铁丝末端要加一小段木棒,作用是什么。
@#@@#@六、教学小片段@#@【讲述】同学都吃过烧烤吧,那烧烤炉中的炭在空气中燃烧时,火是很微弱的。
@#@大家知道空气中含氧量大概是21%。
@#@那如果我现在让一块木块在一瓶纯净的氧气中燃烧,现象还会不会和在空气中一样呢?
@#@老师接下来就要来演示炭和氧气的反应。
@#@同学们要仔细观察了。
@#@@#@【板书】炭+氧气—?
@#@→@#@【演示】这是一瓶收集满的氧气。
@#@先点燃酒精灯,我用镊子选一块长条木块,在酒精灯上加热,大家看到木炭烧红了。
@#@注意在空气中是什么现象。
@#@那现在我把它快速地放进集气瓶中。
@#@注意,我是从上到下缓缓地到达底部,反应完全了,我现在取出木炭。
@#@我请前面的同学摸下烧杯壁。
@#@现在我往集气瓶中再倒入少量澄清石灰水,大家认真看集气瓶中是什么现象。
@#@。
@#@@#@【提问】刚刚老师夹着炭是从上往下慢慢得到底部,这是为什么呢?
@#@有没有同学知道原因。
@#@这位同学回答下。
@#@@#@【讲述】这样做的目的是:
@#@第一,可以使集气瓶的瓶壁受热均匀;@#@第二,可以利用全部氧气,使燃烧的时间延长,效果明显。
@#@@#@【提问】我们一起总结。
@#@大家看到了炭在空气中燃烧是什么现象啊?
@#@@#@【板书】炭@#@在空气中燃烧持续燃烧,无烟,无焰@#@【提问】那在氧气中呢?
@#@又是什么现象@#@【板书】在氧气中燃烧燃烧得更旺,放出热量,发出白光,产生一种气体(石灰水变浑浊)@#@【提问】我们学过哪种气体能使澄清石灰水变变浑浊?
@#@@#@【讲述】是的,二氧化碳。
@#@说明反应生成二氧化碳@#@【板书】炭+氧二氧化碳@#@C+O2==CO2@#@【总结】从炭在空气中和氧气中燃烧得不同现象,我们知道炭在氧气反应更剧烈,所以我们说氧气具有助燃性。
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
18783:
"小学四年级家长会数学教师发言稿@#@五年级数学家长会@#@尊敬的各位家长、亲爱的同学们:
@#@@#@大家好!
@#@伴着着轻快的音乐声,我们的家长会开始了。
@#@首先对冒着着严寒,如期而致的家长们我表示衷心的感谢,你们的到来足以证明对我们工作的支持,同时我也代表全体同学感谢在座的爸爸妈妈,因为对于孩子们来讲,只要自己的家长身在我们的课堂之中,能来参加这次会议他们就是骄傲和幸福的,他们就能体会到家长对他们学习的关心和重视,从而更加努力的去学习,去实现自己的学习目标。
@#@@#@其次,我要感谢在座的每一位孩子,是你们那一张张灿烂的笑脸,让老师更自信,是你们在课堂上的精彩表现,让老师迸发了更多的教学灵感,提高了教学水平,谢谢你们。
@#@@#@同学们,我们常说爸爸妈妈是我们的第一任老师,从我们呱呱落地的那天起,父母为我们付出的太多太多了,他们不断在生活上给了我们无微不至的关心,而且在我们的学习上也不断投资,今天让我们把最热烈最感激的掌声送给我们的爸爸妈妈好吗?
@#@@#@同时也希望在座的爸爸妈妈一如既往的支持我们的孩子们,请把你们的手机调为震动。
@#@@#@家长会流程@#@一、汇报本学期的学习情况。
@#@@#@下面就孩子们本学期的学习内容以及学习情况给各位家长做一个简短的汇报。
@#@@#@本学期孩子们所学的是安博数学新思维五年级教材,这本教材的特色是:
@#@和人教版教材同步,但更注重孩子的思维培训。
@#@在本学期的学中,为了让我们的教学适合每一个孩子,真正起到实效,我们每次上课分两部分进行,第一,落实基础,(主要复习孩子们在社会学校所学的知识,并对其进行测试,找缺点,然后针对补差;@#@第二,思维能力培优,主要针对我们的安博教材,这些知识大多要倾向于奥数知识,我们教课时,为了使课堂生动有趣,让复杂的知识简单化,便于理解,我们精心制作了课件,课中渗透了有趣的故事,动画等,让学生能从生动形象的教学中体会到所学的知识。
@#@另外,,我们每一次的课堂上适时穿插了励志教育。
@#@目的就是为了激发孩子们的学习兴趣和激起孩子们为实现学习目标的斗志。
@#@@#@俗话说:
@#@“台上一分钟,台下十年功,为了给孩子们精心的准备好每一节课,我们从周二到周五均在校改作业,搞教研,备课,试讲课,每次上课都严格按照这个程序进行。
@#@@#@孩子就像我们播下的一粒种子,在父母的支持下萌芽,在老师的启发下抽叶,我们在适当给他们点儿赞扬,我想,孩子们一定会进步,一定不会辜负我们的。
@#@下面让我们也打开一颗童心,和孩子们一起走进他们的童心世界,和他们一起分享收获的喜悦吧。
@#@@#@二、展示课堂@#@
(一)我是小小判断家(插入歌曲《黑猫警长》@#@1、两个数相乘,积一定大于每个因数;@#@@#@2、0.02与0.03的积是0.06;@#@@#@3、小数都比1小;@#@@#@4、一个因数扩大100倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大110倍;@#@@#@5、100的一半就是100的十分之五;@#@@#@6、含有未知数的式子叫方程;@#@@#@7、所有的无限小数都是循环小数;@#@@#@8、所有的循环小数都是无限小数;@#@@#@9、一个数除以0.01实际上把这个数扩大到它的100倍;@#@@#@10、a+a+a=3a@#@11、两个梯形可以拼成一个平行四边形。
@#@@#@12、平行四边形的面积是三角形面积的2倍。
@#@()@#@13、梯形的面积比平行四边形的面积小。
@#@@#@14、面积相等的两个梯形一定能拼成一个平行四边形。
@#@@#@15、两个完全一样的直角梯形,可以拼成一个长方形。
@#@()@#@16、同底等高的两个三角形的面积一定相等。
@#@@#@17、一个梯形的上底是3分米,下底是5分米,高是4分米@#@面积就是32分米。
@#@()@#@18、一个面积是20平方米的梯形,上底是12分米,下底是8分米,@#@高一定是1分米。
@#@()@#@
(二)、击鼓传花抽卡片。
@#@@#@1、循环小数排大小,拿到卡片的同学站上讲台,下面的同学帮他们按从小到大的顺序排好。
@#@@#@2、解方程找朋友,看找的又快又准。
@#@@#@10.8X÷@#@0.54=5012.5÷@#@X=0.55X-2X=187X+11=60@#@6.9-5X=2.426.4-2X=9.61.6X=6.46X-6=9@#@(三)、列车过桥问题。
@#@(插入列车表示声音的歌)@#@1、一列火车长230米,每秒钟行25米,通过一条长120米的山洞需要多少秒?
@#@@#@2、一列火车长500米,以每秒25米的速度通过了九江长江大桥用了327秒,问九江长江大桥长多少米?
@#@@#@(四)、快乐抽奖大转盘(复习奇数偶数)@#@游戏规则:
@#@数转盘上的格子,每一个格子里都有一个奖品,可任意转动指针,等指针停止后,指针指到,到哪一格,就根据那一格的编号数,从下一格数起数到哪一格,那一格的奖品就归谁。
@#@@#@有关习题@#@1、1+2+3+4……+1998的和是奇数还是偶数?
@#@@#@2、任意取出2008个连续自然数,他们的总和是奇数还是偶数?
@#@@#@(五)、巧求面积@#@四、如何学好数学@#@同学们,今天这节课是我们的综合复习课,对刚才同学们的表现非常满意,徐老师也由衷的感到只要你们收获了,老师付出的再多也是值得的。
@#@请在座的家长们请送给我们孩子一个珍贵的奖品,那就是你们的掌声。
@#@@#@俗话说,好孩子是夸出来的,在这学期,我们班的人数增长了,孩子的基础参差不齐,但在徐老师的眼里,没有一个笨孩子,每一次,大家上课时的热情也激发了老师更多的教学灵感,对孩子们在这里的考试成绩,老师也是非常满意,对一直支持孩子们,和孩子们一起来陪读一整天从不叫一声疲倦的家长们,我表示深深的敬意,我替孩子们向你们鞠一躬,因为你们是最可敬的家长。
@#@一学期的课马上要结束了,我知道,有的家长心中也有很多质疑:
@#@孩子每次在这里学的很好,作业做得很快,考试成绩优秀,为什么一到社会学校就考不好了呢?
@#@就这个问题今天给大家分析一下。
@#@@#@小学数学有两个大的跨越,第一阶段,是有低年级跨入中年级,很重要,在思维和知识面上有很大的区别,第二阶段就是有中年级跨入高年级,这一阶段尤为重要,把握不好可能会影响孩子的升学考试。
@#@五年级的数学学习已经属于高年级了,它与三四年纪不同的是,抽象知识增多了,知识的综合性增多了,难度加大了。
@#@有些孩子一时难于适应,所以在座的各位家长,当你看到孩子一次不理想的成绩时,请不要埋怨,不要指责,作为数学老师,探索了这几年的数学,我很能理解孩子们在这时成绩的起伏不定,这时候我们给予孩子更多的应该是鼓励,不要说:
@#@“看,你还上的补习班,枉费我花了这么多钱。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@”这样孩子孩子的积极性全没了,严重的甚至会影响孩子以后学数学的兴趣。
@#@例如,我们班的宋博文,薛佳琪,薛佳乐@#@所以要学好数学,除了孩子,与老师的努力外,同样需要我们家长的配合。
@#@下面简谈一下如何培养孩子的数学兴趣,学好数学。
@#@@#@1、重视孩子学习数学习惯的培养@#@首先,课堂四十分钟专心听讲是最重要的,也是最有效的。
@#@一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用。
@#@有部分同学,不会听课,老是要老师来提醒,这样学习成绩必然就会受到影响。
@#@在这里,我可以很肯定的告诉大家,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦,我很注重变换教课的模式,因此孩子们大多在这里学得很好,做题也快。
@#@@#@学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,我们大多时候是书面作业,要注意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内给他们检查。
@#@作业书写要求和格式训练也是学习习惯培养的一方面。
@#@比如:
@#@字迹清楚,做题按照题目要求,格式正确。
@#@解决问题时,要读题、审题、写算式,写单位名称和答。
@#@另外我多次强调题目怎么问我们就怎么答。
@#@很多学生偷懒,答语只有两三个字。
@#@我们班有些同学的作业比较马虎,字迹邋遢,在作业本乱画,做错了不擦就直接改,这些还要请我们家长严格要求。
@#@不然,我们每周就一次课,一次课的收效也是有效的,刚才我们就说了,五年级抽象知识增多了,知识的综合性增多了,难度加大了。
@#@所以当孩子学完之后必须我们家长的督促,让孩子适当的多练习,巩固知识点,才不至于学了又忘,就像之前我看到孩子们在学校的期中考卷一样,那上面的题,多是我们训练过的,孩子为什么又错了呢,就是因为掌握不牢的原因。
@#@@#@回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的习惯,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的习惯。
@#@现在高年级数学作业40分钟内可以完成,如果您觉得孩子速度慢,错误率高,可以帮孩子分析情况。
@#@好的学习习惯终身收益,习惯的养成不是一天两天形成的。
@#@但我认为该规范的时候要规范,而且要严格要求、要坚持。
@#@不论是好习惯还是坏习惯时间长了都能养成,所以家长发现孩子的坏习惯要及时改正,好习惯要坚持下去。
@#@@#@2、培养孩子活跃的思维,学会独立思考。
@#@父母不要以大人的眼光来看待孩子,不要把自己看来很简单的题目,认定孩子一定会做,他会出错有多方面的因素,这就需要家长的换位思考。
@#@家长要善于发现孩子勤思的优点,对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬,并能及时更正孩子的错误想法。
@#@对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。
@#@@#@3、重视孩子计算能力的培养@#@小学数学重点是计算能力的培养,由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天的数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
@#@计算的练习方式多样,可以利用口算本,也可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习。
@#@同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
@#@但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
@#@@#@4、请家长在孩子作业上签上你的名字。
@#@别看一个签名,对孩子来说很重要,这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定,孩子对此非常在意,所以希望我们的家长再忙,也要挤出一点时间签上这个名,你签了,我们就知道你的孩子这个作业完成了,@#@5、对孩子的辅导问题:
@#@有的家长可能说我太忙了,顾不上,这也是非常实际的困难,但对我们来说最重要的还是孩子,你每天中只要挤出一点时间你就能顾上孩子了,家长们就是你再忙你最起码也要做到,孩子放学回家,你让他先独立做作业,你可以看看他书写认真吗,如果不认真你要提醒他书写认真,但你不能跟孩子一起做作业,一定让孩子独立完成作业,不能边玩或边看电视边做作业,孩子做作业时家里要安静,作业做完了,你要检查,你做到了这些,孩子就能体会到,我的家长很重视我的学习,到学校里我也得认真学,比你跟孩子说“学习是有多么多么重要,要好好学习”之类的话效果会强一百倍,希望家长们能天天给点时间,多多关心孩子。
@#@和孩子交流,多关注孩子的学习,如果能在百忙之中每天抽出那么几分钟问问他的在校情况,看看他的作业,那效果绝对要比你在双休日专门空出一天来给他练习要好几倍。
@#@数学中每天孩子都会做题,可能会出现有很多错题,老师在课堂上都评讲过的,但您的孩子有可能因为开小差等原因没有及时修改。
@#@要是家长不配合督促,那孩子就会把学到的知识还给老师了。
@#@还可能谈成绩进步吗?
@#@@#@6、正确看待孩子的分数。
@#@不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满;@#@考试分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题所在。
@#@特别是每次考试后孩子出错到底是什么原因,从试卷上找出原因,找出薄弱点。
@#@孩子订正完试卷后你再签字。
@#@因为每一张考试卷我发下去第二天还是要收上来看是否订正了。
@#@@#@7、要多鼓励孩子@#@每个孩子都希望得到老师和家长的赞赏,所以我们的家长也要以表扬为主,今天孩子都算出了,就要鼓励:
@#@“今天算得真好,如果再快一点就更好了!
@#@”孩子听了就更来劲了。
@#@我有时候在学生的试卷上写“这次考试有进步,如果字再写漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。
@#@对孩子要有耐心,多进行表扬和鼓励,少大声呵斥,绝对不要对孩子说:
@#@你真笨这样的话。
@#@每个孩子都喜欢表扬,所以请各位家长教育孩子一定要注意方法,当然表扬和鼓励绝不是一味的迁就孩子,孩子犯了原则性的错误,那是一定要让他知道自己错在哪儿,一定要改正的。
@#@我说的主要是辅导孩子学习时,家长要有耐心。
@#@@#@(家长发言)@#@在这里我也恳请各位家长,一如既往的支持我们的孩子们,既然你们把孩子送到了这里,我们老师有责任把孩子教育好,有义务让孩子对学习要有一种坚持不懈的精神,我真的不想听到这样的话,不好好学就不给你报了,浪费我的钱,不要歧视培训学校,培训学校比社会学校的老师更有责任心,培训学校的老师比社会学校的老师更有耐心和爱心。
@#@@#@各位家长,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,是我们的心愿,希望各位家长能与我们多交流,多探讨,期待着在我们的共同努力下,创造一个良好的数学学习环境,促进孩子的发展。
@#@@#@我用这样一句话来结尾:
@#@“你可以不是天才,但您可以成为天才的父母!
@#@”相信你的孩子,也相信你自己!
@#@@#@四、励志教育@#@孩子们,听了这么多,你们是不是有点疲倦了,今天老师特意给大家带来了一些小零食,下面我们一起边吃边来欣赏一段视频(发小零食,边吃边看视屏。
@#@)@#@《珍惜幸福》@#@同学们今天我们同样也在上学,可于视屏中得小朋友对比一下,你觉得自己幸福吗?
@#@@#@(采访)@#@是啊,吃着甜甜的橘子,看着身边的爸爸妈妈陪着我们一起来上学,我们真幸福啊,可是当幸福的时候你会想到什么呢?
@#@这是谁给我们创造的幸福呢?
@#@(爸爸妈妈),是呀,爸爸妈妈给予我们的太多了,为了我们幸福的生活,他们每天不辞辛劳的工作,为了让我们学习好,他们省吃俭用给我们报了补习班,为了上学的路上安全,他们牺牲休息时间陪我们一起上学。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@下面,请同学们拿出手中的笔,把最真诚的语言写给你的爸爸妈妈吧!
@#@(播放音乐《感恩的心》《懂你》)@#@你觉得你应该怎么做呢?
@#@(自由发言)@#@(伴着一首《我们多么幸福的歌》激励学生)同学们从现在开始,老师想听到你们最响亮的声音,告诉在场的爸爸妈妈:
@#@“我一定要努力学习,我不在调皮,不在和你们顶嘴,爸爸妈妈,请相信我,我一定是最棒的!
@#@”@#@五、鼓励报名@#@教学目标:
@#@@#@1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
@#@@#@2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;@#@会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
@#@@#@3.理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
@#@@#@4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
@#@@#@5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
@#@@#@6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°@#@;@#@欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
@#@@#@7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;@#@根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
@#@@#@8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
@#@@#@9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
@#@形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
@#@@#@11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
@#@@#@12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
@#@@#@";i:
19;s:
25150:
"医师临床技能操作@#@医师临床技能操作@#@一、导尿术@#@导尿术常用于尿潴留、留尿作细菌培养、准备记录尿量、了解少尿或无尿原因,测定残余尿量、膀胱容量以及膀胱测压、注入造影剂、膀胱冲洗、探测尿道有无狭窄及盆腔器官术前准备等。
@#@@#@方法:
@#@@#@1、患者仰卧,两腿曲膝外展,臀下垫油布或中单。
@#@患者先用肥皂液清洗外阴;@#@男患者翻开包皮清洗。
@#@@#@2、以蘸2%红汞或0.1%苯扎溴胺(新洁尔灭)或0.1%氯已定(洗必泰)溶液的棉球,女性由里向外,自上而下消毒外阴,每个棉球只用一次,尔后外阴部盖无菌洞巾。
@#@男性则用消毒巾裹住阴茎,露出尿道口。
@#@@#@3、术者戴无菌手套站于患者右侧,以左手拇、食二指夹持阴茎,女性则分开小阴唇露出尿道口,再次用苯扎溴胺棉球自上而下消毒尿道口与小阴唇;@#@男性自尿道口向外旋转擦拭消毒数次,并将阴茎提起与腹壁成钝角。
@#@右手将涂有无菌润滑油的导尿管慢慢插入尿道,导尿管外端用止血钳夹闭,将其开口置于消毒弯盘中。
@#@男性约进入15-20CM,女性约入6-8CM,松开止血钳,尿液即可流出。
@#@@#@4、需作细菌培养者,留取中段尿于无菌试管中送检。
@#@@#@5、术后将导尿管夹闭后再徐徐拔出,以免管内尿液流出污染衣物。
@#@如需留置导尿时,则以胶布固定尿管以防脱出;@#@外端以止血钳夹闭,管口以无菌纱布包好,以防尿液逸出和污染;@#@或接上留尿无菌塑料袋,挂于床侧。
@#@@#@注意事项@#@1.严格无菌操作,预防尿路感染。
@#@@#@2.插入尿管动作要轻柔,以免损伤尿道粘膜,若插入时有阻挡感可更换方向再插,见有尿液流出时再深入2CM,勿过深或过浅,尤忌反复抽动尿管。
@#@@#@3.选择导尿管的粗细要适宜,对小儿或疑有尿道狭窄者,尿管宜细。
@#@@#@4.对膀胱过度充盈者,排尿宜缓慢,以免骤然减压引起出血或晕厥。
@#@@#@5.测定残余尿时,嘱患者先自行排尿,然后导尿。
@#@残余尿量一般为5-10ML。
@#@如超过100ML示有尿潴留。
@#@@#@6.留置导尿时,应经常检查尿管固定情况,有否脱出,必要时以无菌药液每日冲洗膀胱一次;@#@每隔5-7日更换尿管一次,再次插入前应让尿道松驰数小时,再重新插入。
@#@最近,留置导尿采用前端带充气套的CURITY乳胶导尿管,成人一般用14号导管,插入经侧管注气(约4-5ML)固定。
@#@此尿管耐腐蚀,组织相容性好,刺激性小,可留滞1个月左右。
@#@@#@ @#@@#@二、胸膜腔穿刺术@#@胸膜腔穿刺术常用于检查胸腔积液的性质、抽液减压或通过穿刺给药等。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.嘱患者取坐位面向椅背,两前臂置于椅背上,前额伏于前臂上。
@#@不能起床者可取半坐卧位,患侧前臂上举抱于枕部。
@#@@#@2.穿刺点选在胸部叩诊实音最明显部位进行,一般常取肩胛线或腋后线第7-8肋间;@#@有时也选腋中线第6-7肋间或腋前线第5肋间为穿刺点。
@#@包裹性积液可结合X线或超声检查确定,穿刺点用蘸甲紫的绵签在皮肤上标记。
@#@@#@3.常规消毒皮肤,戴无菌手套,覆盖消毒洞巾。
@#@@#@4.用2%利多卡因在下一肋骨上缘的穿刺点自皮下至胸膜壁层进行局部浸润麻醉。
@#@@#@5.术者以左手食指与中指固定穿刺部位的皮肤,右手将穿刺针的三通活栓转到与胸腔关闭处,再将穿刺针在麻醉处缓缓刺入,当针锋抵抗感突然消失时,转动三通活栓使其与胸腔相通,进行抽液。
@#@助手用止血钳协助固定穿刺针,以防刺入过深损伤肺组织。
@#@注射器抽满后,转动三通活栓使其与外界相通,排出液体。
@#@如用较粗的长穿刺针代替胸腔穿刺针时,应先将针座后连续的胶皮管用止血钳夹住然后进行穿刺,进入胸腔后再接上注射器,松开止血钳,抽吸胸腔内积液,抽满后再次用血管钳夹闭胶管,尔后取下注射器,将液体注入弯盘,记量或送检。
@#@@#@6.抽液结束拔出穿刺针,覆盖无菌纱布,稍用力压迫片刻,用胶布固定后嘱患者静卧。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.操作前应向患者说明穿刺目的,消除顾虑;@#@对精神紧张者,可于术前半小时给地西泮10MG或可待因0.03G,以镇静止痛。
@#@@#@2.操作中应密切观察患者的反应,如有头晕、面色苍白、出汗、心悸、胸部压迫感或剧痛、昏厥等胸膜过敏反应;@#@或出现连续性咳嗽、气短、咳泡沫痰等现象时,立即停止抽液,并皮下注射0.1%肾上腺素0.3-0.5ML,或进行其他对症处理。
@#@@#@3.一次抽液不应过多、过快――@#@诊断性抽液,50-100ML即可;@#@@#@减压抽液,首次不超过600ML,以后每次不超过1000ML;@#@@#@如为脓胸,每次尽量抽净。
@#@疑为化脓性感染时,助手用无菌试管留取标本,行涂片革兰氏染色镜检、细菌培养及药敏试验。
@#@检查瘤细胞,至少需100ML。
@#@并应立即送检,以免细胞自溶。
@#@@#@4.严格无菌操作,操作中要防止空气进入胸腔,始终保持胸腔负压。
@#@@#@5.应避免在第9肋间以下穿刺,以免穿透膈肌损伤腹腔脏器。
@#@@#@6.恶性胸腔积液,可注射抗肿瘤药或硬化剂诱发化学性胸膜炎,使脏层与壁层胸膜粘连,闭合胸腔,防止胸液重新积聚。
@#@操作:
@#@抽液500-1200ML后,将药物(如米诺环素)加生理盐水20-30ML稀释后注入。
@#@推入药物后回抽胸液,再推入,反复2-3次,病人卧床2-4小时并不断变换体位,使药物在胸腔内均匀涂布。
@#@注入药物刺激性强可致胸痛,在注药前给强痛定等镇痛剂。
@#@@#@三、腹膜腔穿刺术@#@腹膜腔穿刺术常用于检查腹腔积液的性质,协助确定病因,或行腹腔内给药,当有大量腹水致呼吸困难或腹部胀痛时,可穿刺放液减轻症状。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.术前须排尿以防穿刺损伤膀胱。
@#@@#@2.嘱患者坐在靠背椅上,衰弱者可取其他适当体位如半卧位、平卧位或侧卧位。
@#@@#@3.选择适宜的穿刺点:
@#@@#@1左下腹脐与髂前上棘连线中、外1/3交点,此处不易损伤腹壁动脉;@#@@#@2脐与耻骨联合连线中点上方1.0CM、偏左或偏右1.5CM处,此处无重要器官且易愈合;@#@@#@3侧卧位,在脐水平线与腋前线或腋中线之延长线相交处,此处常用于诊断性穿刺;@#@@#@4少量积液,尤其有包裹性分隔时,须在B超指导下定位穿刺.@#@4.常规消毒,戴无菌手套,盖消毒洞巾,自皮肤至壁层腹膜以2%利多卡因作局部麻醉.@#@5.术者左手固定穿刺部皮肤,右手持针经麻醉处垂直刺入腹壁,待针尖抵抗感突然消失时,示针尖已穿过壁层腹膜,即可抽取腹水,并留样送检.诊断性穿刺,可直接用20ML或50ML注射器及适当针头进行.大量放液时,可用8号或9号针头,并于针座接一橡皮管,助手用消毒血管钳固定针头,并夹持胶管,以输液夹子调节速度.将腹水引入容器中记量并送检.@#@6.放液后拔出穿刺针,覆盖消毒纱布,以手指压迫数分钟,再用胶布固定.大量放液后,需束以多头腹带,以防腹压骤降,内脏血管扩张引起血压下降或休克.@#@注意事项:
@#@@#@1.术中应密切观察患者,如有头晕、心悸、恶心、气短、脉搏增快及面色苍白等,应立即停止操作,并作适当处理。
@#@@#@2.放液不宜过快、过多,肝硬化患者一次放液一般不超过3000ML,过多放液可诱发肝性脑病和电解质紊乱;@#@但在维持大量输入白蛋白基础上,也可大量放液。
@#@@#@3.放腹水时若流出不畅,可将穿刺针稍作移动或稍变换体位。
@#@@#@4.术后嘱患者平卧,并使穿刺针孔位于上方,以免腹水继续漏出;@#@对腹水量较多者,为防止漏出,在穿刺时即应注意勿使自皮肤到壁层腹膜的针眼位于一条直线上;@#@方法是当针尖通过皮肤到达皮下后,即在另一手协助下,稍向周围移动一下穿刺针头,尔后再向腹腔刺入。
@#@如仍有漏出,可用蝶形胶布或火棉胶粘贴。
@#@@#@5.放液前、后均应测量腹围、脉搏、血压,检查腹部体征,以观察病情变化。
@#@@#@6.有肝性脑病先兆、结核性腹膜炎粘连包块、包虫病及卵巢囊肿者禁忌穿刺。
@#@@#@ @#@@#@四、骨髓穿刺术@#@骨髓穿刺术是采取骨髓液的一种常用诊断技术,其检查内容包括细胞学、原虫和细菌学等几个方面。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.选择穿刺部位:
@#@①髂前上棘穿刺点,位于骼前上棘后1-2CM,该部骨面较平,易于固定,操作方便,无危险性;@#@②髂后上棘穿刺点,位于骶骨两侧,臀部上方突出的部位;@#@③胸骨穿刺点,胸骨柄或胸骨体相当于第1、2肋间隙的位置,胸骨较溥(约1.0C左右),其后方为心房和大血管,严防穿刺胸骨发生意外;@#@但由于胸骨骨髓液含量丰富,当其他部位穿刺失败时,仍需作胸骨穿刺。
@#@④腰椎棘突穿刺点,位于腰椎棘突突出处。
@#@@#@2.体位:
@#@胸骨或髂前上棘穿刺时,病人取仰卧位,棘突穿刺时取坐位或侧卧位。
@#@@#@3.常规消毒局部皮肤,术者带无菌手套。
@#@铺无菌洞巾,用2%利多卡因作局部皮肤、皮下及骨膜麻醉。
@#@@#@4.将骨髓穿刺针固定器固定在适当的长度上(胸骨穿刺约1.0CM、髂骨穿刺约1.5CM),术者用左手的拇指和食指固定穿刺部位,以右手持针向骨面垂直刺入不敷出(若为胸骨穿刺,则应保持针体与骨面成30°@#@-40°@#@角),当针尖接触骨质后则穿刺针围绕针体长轴左右旋转,缓缓钻刺骨质,当感到阻力消失,且穿刺针已固定在骨内时,表示已进入骨髓腔;@#@若穿刺针未固定,则应再钻入少许达到能固定为止。
@#@@#@5.拔出针芯,放于无菌盘内;@#@接上干燥的10ML或20ML注射器,用适当力量抽吸,若针头确在骨髓腔内,抽吸时病人感到一种轻微锐痛,随即有少量红色骨髓液进入注射器中。
@#@骨髓吸取量以0.1-0.2ML为宜。
@#@@#@6.将抽取的骨髓液滴于载玻片上,急速作有核细胞计数的及涂片数张备作形态学及细胞化学染色检查。
@#@@#@7.如未能抽出骨髓液,则可能是针腔被皮肤或皮下组织块堵塞或干抽,此时应重新插上针芯,稍加旋转或再钻入少许或退出少许,拔出针芯,如见针芯带有血迹时,再行抽吸即可取得骨髓液。
@#@@#@8.抽吸完毕,将针芯重新插入;@#@左手取无菌纱布置于针孔处,右手将穿刺针连同针芯一起拔出,随即将纱布盖于针孔上,并按压1-2分钟,再用胶布将纱布加压固定。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.术前应进行出、凝血时间检查,有出血倾向患者操作时应特别注意,对血友病患者禁止作骨髓穿刺。
@#@@#@2.注射器与穿刺针必须干燥,以免发生溶血。
@#@@#@3.穿刺针头进入骨质后避免摆动过大,以免折断;@#@胸骨穿刺不可用力过猛,以防穿透内侧骨板。
@#@@#@4.抽吸液量如为作细胞形态学检查则不宜过多,以免影响有核细胞增生度判断、细胞计数及分类结果。
@#@如临床疑有败血症,则于骨髓涂片后,再接上注射器抽取骨髓液1.0ML,送骨髓培养。
@#@@#@5.骨髓液取出后应立即涂片,否则会很快发生凝固,使涂片失败。
@#@@#@ @#@@#@五、腰椎穿刺术@#@腰椎穿刺术常用于检查脑脊液的性质,对诊断脑膜炎、脑炎、脑血管病变、脑瘤等神经系统疾病有重要意义。
@#@有时也用于鞘内注射药物,以及测定颅内压力和了解蛛网膜下腔是否阻塞等。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.嘱患者侧卧于硬板床上,背部与床面垂直,头向前胸屈曲,两手抱膝紧贴腹部,使躯干呈弓形;@#@或由助手在术者对面用一手挽患者头部,另一手挽双下肢胳窝处并用力抱紧,使脊柱尽量后凸以增宽椎间隙,便于进针。
@#@@#@2.确定穿刺点,以髂后上棘连线与后正中线的交会处为穿刺点,此处,相当于第3-4腰椎棘突间隙,有时也可在上一或下一腰椎间隙进行。
@#@@#@3.常规消毒皮肤后戴无菌手套、盖洞巾,用2%利多卡因自皮肤到椎间韧带作局部麻醉。
@#@@#@4.术者用左手固定穿刺点皮肤,右手持穿刺针以垂直背部的方向缓慢刺入,针尖稍斜向头部,成人进针深度约4-6CM,儿童约2-4CM。
@#@当针头穿过韧带与硬脑膜时,有阻力突然消失落空感。
@#@此时将针芯慢慢抽出(以防脑脊液迅速流出,造成脑病),即可见脑脊液流出。
@#@@#@5.放液前先接上测压管测量压力。
@#@正常侧卧位脑脊液压力为70-80mmH2O(10mmH2O=0.098kpa)或40-50滴/分钟。
@#@可继续作Queckenstedt试验,了解蛛网膜下腔有无阻塞。
@#@即测初压后,由助手先压迫一侧颈静脉约10秒,再压另一侧,最后同时按压双侧颈静脉。
@#@正常时压迫颈静脉后,脑脊液压力立即迅速升高1倍左右,解除压迫后10-20秒,迅速下降至原来水平,称为梗阻试验阴性,示蛛网膜下腔通畅;@#@若压迫颈静脉后,不能使脑脊液压力升高,则为梗阻试验阳性,示蛛网膜下腔完全阻塞;@#@若施压后压力缓慢上升,放松后又缓慢下降,示有不完全阻塞。
@#@凡颅内压增高者,禁作此试验。
@#@@#@6.撤去测压管,收集脑脊液2-5ML送检;@#@如需作培养时,应用无菌操作法留标本。
@#@@#@7.术毕,将针芯插入后一起拔出穿刺针,覆盖消毒纱布,用胶布固定。
@#@@#@8.去枕俯卧(如有困难则平卧)4-6小时,以免引起术后低颅压头痛。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.严格掌握禁忌证,凡疑有颅内压升高者必须先做眼底检查,如有明显视乳头水肿或有脑疝先兆者,禁忌穿刺。
@#@凡患者处于休克、衰竭或濒危状态以及局部皮肤有炎症、颅后窝有占位性病变者均列为禁忌。
@#@@#@2.穿刺时患者如出现呼吸、脉搏、面色异常等症状时,应立即停止操作,并作相应处理。
@#@@#@3.鞘内给药时,应先放出等量脑脊液,然后再予等量置换性药液注入。
@#@@#@ @#@@#@六、胃插管术@#@胃插管术的适应症为胃扩张,幽门狭窄及食物中毒者;@#@手术前的准备;@#@昏迷、极度厌食者插管作营养治疗;@#@胃液检查。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.病人取坐位或半卧位。
@#@@#@2.用石蜡油润滑胃管前段,术者左手持纱布托住胃管,右手持镊子夹住胃管前段,沿一侧鼻孔缓慢插入到咽喉部(14-16CM),嘱病人作吞咽动作,同时将胃管送下,插入深度为45-55CM(相当于病人发际到剑突的长度),然后用胶布固定胃管于鼻翼处。
@#@@#@3.检查胃管是否在胃内:
@#@①抽——胃管末端接注射器抽吸,如有胃液抽出,表示已插入胃内。
@#@②听——用注射器从胃管内注入少量空气,同时置听诊器于胃部听诊,如有气过水声,表示胃管已插入胃内。
@#@③看——将胃管末端置于盛水碗内应无气体逸出,若有气泡连续逸出且与呼吸相一致,表示误入气管内。
@#@@#@4.证实胃管在胃内后,将胃管末端折叠用纱布包好,用夹子夹住,置病人枕旁备用。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.重度食道静脉曲张、腐蚀性胃炎、食管狭窄者不宜行胃管插管术。
@#@@#@2.注意胃管长度标记及胃管是否畅通。
@#@@#@3.不要误入气管。
@#@@#@ @#@@#@七、气管插管术@#@气管插管术用于全身麻醉、心跳骤停及呼吸衰竭、呼吸麻痹或呼吸抑制需机械导气者。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.明视经口气管内插管法:
@#@患者仰卧,用软枕使病人头位垫高10CM,使经口、经咽、经喉三轴线接近重叠。
@#@@#@2.术者立于患者头端(不宜于在床头操作者,可立于患者头部旁侧),用右手推病人前额,使头部在寰枕关节处极度后伸,如未张口,应用右手推下颌并用食指拨开下唇,避免喉镜置入时下唇被卷入挤伤。
@#@@#@3.置入喉镜:
@#@左手持麻醉喉镜自病人右侧口角置入,将舌体挡向左侧,再把镜片移至正中,见到悬雍垂。
@#@沿舌背弧度将镜片再稍向前置入咽部,即可见到会厌。
@#@@#@4.如用直喉镜片,将其置入会厌的喉面挑起会厌,以显露声门;@#@如用弯喉镜片,只需将其远端伸入舌根与会厌咽面间的会厌谷,再上提喉镜,使会厌向上翘起,紧贴镜片而显露声门。
@#@@#@5.以1%地卡因或2%利多卡因喷雾喉头表面。
@#@@#@6.右手以握笔状持导管从右侧弧形斜插口中,将导管前端对准声门后,轻柔地插入气管内,拔出导管管芯。
@#@@#@7.压迫胸壁,查得导管口有出气气流,即可置牙垫于磨牙间,退出喉镜,用胶布将气管导管和牙垫妥善固定。
@#@@#@8.导管接麻醉机或呼吸器,套囊内充气,同时听两侧呼吸音,再次确认导管插入气管内。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.根据解剖标志循序推进喉镜片以显露声门,并防止推进过深或过浅。
@#@@#@2.对咽喉反射存在的,适当喷雾作表面麻醉。
@#@@#@3.应将喉镜着力点始终放在喉镜片的顶端,并采用上提喉镜的手法,严禁将上门齿作为支点,否则极易碰落门齿。
@#@@#@4.导管插入声门必须轻柔,避免使用暴力。
@#@@#@5.根据年龄、性别、体格选择合适的气管导管。
@#@@#@6.完成插管后,要核对导管插入的深度,并要判断有否误插入食管的可能性和确认导管在气管内。
@#@@#@ @#@@#@八、心肺复苏术@#@(适用于各种原因引起的心脏骤停。
@#@)@#@方法:
@#@@#@1.患者体位——去枕平卧,将病人置于地上或硬板床上。
@#@@#@2.疏通气道——采用头后仰法或下颌抬高法,一手置于前额使头部后仰,另一手的食指与中指置于下颌骨近下颏或下颌角处,抬起下颏(颌)。
@#@有假牙托者应取出。
@#@@#@3.人工呼吸——一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸(婴幼儿)。
@#@@#@人工呼吸方法是:
@#@①在保持呼吸道通畅的位置下进行。
@#@@#@②用按于前额之手的拇指和食指,捏在病人的鼻翼下端。
@#@@#@③术者深吸一口气后,张开口贴紧病人的嘴,把病人的口部完全包住。
@#@@#@④深而快地向病人口内用力吹气,直至病人的胸廓向上抬起为止。
@#@@#@⑤一次吹气完毕后,立即与病人口部脱离,轻轻抬起头部,面向病人胸部,吸入新鲜空气,以便作下一次人工呼吸。
@#@同时使病人的口张开,捏鼻的手也应放松,以便病人从鼻孔通气,观察病人胸廓向下恢复,并有气流从病人口内排出。
@#@@#@⑥吹气频率:
@#@12-20次/分,但应与心脏按压成比例。
@#@单人操作,心脏按压15次,吹气2次(15:
@#@2)。
@#@双人操作按5:
@#@1进行。
@#@吹气时应停止胸外按压。
@#@@#@⑦吹气量:
@#@一般正常人的潮气量500-600ML。
@#@目前比较公认以800-1200ML/次为宜,绝对不能超过1200ML/次,以免引起肺泡破裂。
@#@@#@4.拳击心前区——为心脏骤停者第一步采取的抢救措施,要先于胸外心脏按压。
@#@方法是从20-30CM高度向胸骨中下1/3段交界处用力捶击1-2次。
@#@部分患者可瞬间复律。
@#@@#@5.胸外心脏按压——在人工呼吸的同时,进行人工心脏按压。
@#@@#@⑴按压部位:
@#@胸骨中、下1/3交界处的正中线上或剑突上2.5-5CM处。
@#@@#@⑵按压方法:
@#@①抢救者一手的掌根部紧放在按压部位,另一手掌放在此手背上,两手平行重叠且手指交叉互握抬起,使手指脱离胸壁。
@#@②抢救者双臂应绷直,双肩中点垂直于按压部位,利用上半身体重量和肩、臂部肌肉力量垂直向下按压,使胸骨下陷4-5CM(5-13岁3CM,婴幼儿2CM)。
@#@③按压应平稳、有规律地进行,不能间断;@#@下压与向上放松时间相等;@#@按压至最低点处,应有一明显的停顿,不能冲击式的猛压或跳跃式按压;@#@放松时定位的手掌根部不要离开胸骨定位点,但应尽量放松,务使胸骨不受任何压力。
@#@④按压频率:
@#@80-100次/分。
@#@小儿90-100次/分,按压与放松时间比例以0.6:
@#@0.4为恰当。
@#@@#@⑶按压有效的主要指标:
@#@①按压时能扪及大动脉搏动,收缩压>8.0KPa;@#@②患者面色、口唇、指甲及皮肤等色泽再度转红;@#@③扩大的瞳孔再度缩小;@#@④出现自主呼吸;@#@⑤神志逐渐恢复,可有眼球活动、睫毛反射与对光反射出现,甚至手脚抽动,肌张力增加。
@#@@#@⑷在胸外按压的同时要进行人工呼吸,更不要为了观察脉搏和而频频中断心肺复苏,按压停歇时间一般不要超过10秒,以免干扰复苏成功。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.发现病人,立即抢救。
@#@人工呼吸和人工循环要同时进行。
@#@@#@2.人工呼吸注意气道通畅,口对口应堵鼻,口对鼻应堵口,防止漏气。
@#@@#@3.人工呼吸和胸外心脏按压不能中断,按比例进行。
@#@@#@4.胸外心脏按压选好部位,避免损伤肋骨和肝脏。
@#@@#@5.一般情况下,不要搬动病人。
@#@@#@九、心包腔穿刺术@#@常用于判定积液的性质与病原;@#@有心包压塞时,穿刺抽液可减轻症状;@#@化脓性心包炎是地,穿刺排脓、注药。
@#@@#@方法:
@#@@#@1.患者取坐位或半卧位,以手术巾盖住面部,仔细叩出心浊音界,选好穿刺点。
@#@常用心尖部穿刺点,进针点据膈位置高低而定,一般在左侧第5肋间或第6肋间心浊音界内2.0CM左右;@#@也可在剑突与左肋弓缘夹角处进针.@#@2.常规消毒局部皮肤,术者及助手均戴无菌手套、铺洞巾。
@#@自皮肤至心包壁层以2%利多卡因作局部麻醉。
@#@@#@3.术者持针穿刺,助手以血管钳夹持与基连接之导液橡皮管。
@#@在针尖部进针时,应使针自下而上,向脊柱方向缓慢刺入;@#@剑突下进针时,应使针体与腹壁成30-40度角,向上、向后并稍向左刺入心包腔后下部。
@#@待针尖抵抗感突然消失时,示针已穿守心包壁层,同时感到心脏搏动,此时应稍退针少许,以免划伤心脏。
@#@助手立即用血管钳夹住针体固定其深度,术者将注射器接于橡皮管上,尔后放松橡皮管上止血钳。
@#@缓慢抽吸,记取液量,留标本送检。
@#@@#@4.术毕拔出针后,盖消毒纱布,压迫数分钟,用胶布固定。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@i.严格掌握适应症。
@#@因此术有一定危险性,应由有经验医师操作或指导。
@#@并应在心电图监护下进行穿刺较为安全。
@#@@#@ii.术前须进行心脏超声检查,确定液平段大小与穿刺部位,选液平段最大、距体表最近作为穿刺部位,或在超声显像指导下进行穿刺抽液更为准确、安全。
@#@@#@iii.术前应向患者作好解释,消除顾虑,并嘱其在穿刺过程中切勿咳嗽或深呼吸。
@#@术前半小时可服地西泮10MG或可待因0.03G。
@#@@#@iv.麻醉要完善,以免因疼痛引起神经源性休克。
@#@@#@v.抽液量第一次不宜超过100-200ML,以后再逐渐增到300-500ML。
@#@抽液速度要慢,过快、过多,使大量血液回心可导致肺水肿。
@#@@#@vi.如抽出鲜血,应立即停止抽吸,并严密观察有无心包压塞症状出现。
@#@@#@vii.取下空针前夹闭橡皮管,以防空气进入。
@#@@#@viii.术中、术后均需密切观察呼吸、血压、脉搏等的变化。
@#@@#@医师操作技能比赛@#@项目@#@要点@#@导尿术@#@胸膜腔穿刺术@#@腹膜腔穿刺术@#@骨髓穿刺术@#@腰椎穿刺术@#@胃插管术@#@气管插管术@#@心肺复苏术@#@适应症选择@#@患者坐卧位@#@确定穿刺点@#@常规消毒@#@术中操作@#@术后处理@#@禁忌症控制@#@注意事项执行情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
15078:
"学位英语考词组和短语@#@学位英语词汇:
@#@词组和短语@#@1.abideby(=befaithfulto;@#@obey)忠于;@#@遵守。
@#@@#@2.beabsentfrom…。
@#@缺席,不在@#@3.absenceormind(=beingabsent-minded)心不在焉 @#@4.absorb(=takeuptheattentionof)吸引…的注意力(被动语态)beabsorbedin全神贯注于…近beengrossedin;@#@belostin;@#@beraptin;@#@beconcentratedon;@#@befocusedon;@#@becenteredon@#@5.(be)abundantin(berichin;@#@bewellsuppliedwith)富于,富有@#@6.access(to)(不可数名词)能接近,进入,了解 @#@7.byaccident(=bychance,accidentally)偶然地,意外。
@#@Withoutaccident(=safely)安全地, @#@8.ofone'@#@sownaccord(=withoutbeingasked;@#@willingly;@#@freely)自愿地,主动地 @#@9.inaccordwith与…一致.outofone'@#@saccordwith同…。
@#@不一致 @#@10.withoneaccord(=witheverybodyagreeing)一致地 @#@11.inaccordancewith(=inagreementwith)依照,根据 @#@12.onone'@#@sownaccount1)为了某人的缘故,为了某人自己的利益2)(=atone'@#@sownrisk)自行负责3)(=byoneself)依靠自己onaccount赊账;@#@onaccountof因为;@#@onnoaccount不论什么原因也不;@#@of…account有………重要性。
@#@ @#@13.take…intoaccount(=consider)把……考虑进去 @#@14.givesb.anaccountof说明,解释(理由) @#@@#@15.accountfor(=giveanexplanationorreasonfor)解释,说明。
@#@ @#@16.onaccountof(=becauseof)由于,因为。
@#@ @#@17.onnoaccount(=innocase,fornoreason)绝不要,无论如何不要(放句首时句子要倒装) @#@18.accuse…of…(=charge…with;@#@blamesb.forsth.;@#@blamesth.onsb.;@#@complainabout)指控,控告 @#@19.beaccustomedto(=beinthehabitof,beusedto)习惯于。
@#@ @#@20.beacquaintedwith(=tohaveknowledgeof)了解;@#@(=tohavemetsocially)熟悉 @#@21.acton奉行,按照…行动;@#@actas扮演;@#@actfor代理 @#@22.adaptoneselfto(=adjustoneselfto)使自己适应于 @#@23.adapt…(for)(=makesth.Suitableforanewneed)改编,改写(以适应新的需要) @#@24.inaddition(=besides)此外,又,加之 @#@25.inadditionto(=aswellas,besides,otherthan)除…外 @#@26.adhereto(=abideby,conformto,complywith,clingto,insiston,persistin,observe,opinion,belief)粘附;@#@坚持,遵循 @#@27.adjacent(=nextto,closeto)毗邻的,临近的 @#@28.adjust……(to)(=changeslightly)调节;@#@适应;@#@ @#@29.admitof(=becapableof,leaveroomfor)…的可能,留有…的余地。
@#@ @#@30.inadvance(beforeintime)预告,事先。
@#@ @#@31.toadvantage有利的,使优点更加突出地。
@#@ @#@32.haveanadvantageover胜过。
@#@havetheadvantageof由于…处于有利条件havetheadvantageofsb.知道某人所不知道的事 @#@33.takeadvantageof(=makethebestof,utilize,makeuseof,profitfrom,harness)利用。
@#@ @#@34.agreewith赞同(某人意见)agreeto同意 @#@35.inagreement(with)同意,一致 @#@36.aheadof在…之前,超过…;@#@。
@#@aheadoftime提前。
@#@ @#@37.intheair1)不肯定,不具体。
@#@2)在谣传中。
@#@ @#@38.aboveall(=especially,mostimportantofall)尤其是,最重要的。
@#@ @#@39.inall(=countingeveryoneoreverything,altogether)总共,总计 @#@40.afterall毕竟,到底;@#@(not)atall一点也不;@#@allatonce(=suddenly)突然;@#@onceandforall只此一次;@#@aboveall最重要的;@#@firstofall首先;@#@allinall大体上说;@#@beallin累极了;@#@allbut几乎。
@#@ @#@41.allowfor(=takeintoconsideration,takeintoaccount)考虑到,估计到. @#@42.amountto(=tobeequalto)总计,等于。
@#@ @#@43.answerfor(undertakeresponsibilityfor,beliablefor,takechargefor)对…负责。
@#@ @#@44.answerto(=conformto)适合,符合。
@#@ @#@45.beanxiousabout为…焦急不安;@#@或anxiousfor @#@46.apologizetosb.forsth.为…向…道歉 @#@47.appealtosb.forsth.为某事向某人呼吁。
@#@appealtosb.对某人有吸引力 @#@48.applytosb.forsth.为…向…申请;@#@applyfor申请;@#@applyto适用。
@#@ @#@49.applyto与…有关;@#@适用 @#@50.approveof(=consentto,beinfavorof,favor,agreeto,considergood,right)赞成,approvevt.批准 @#@51.arisefrom(=becausedby)由…引起。
@#@ @#@52.arrangeforsb.sth.todosth.安排…做… @#@53.arriveon到达;@#@arriveat到达某地(小地方);@#@得出,作出;@#@arrivein到达某地(大地方);@#@ @#@54.beashamedof(=feelshame,guiltorsorrowbecauseofsth.done)以…为羞耻 @#@55.assuresb.ofsth.(=trytocausetobelieveortrustinsth.)向…保证,使…确信。
@#@ @#@56.attach(to)(=tofix,fasten;@#@join)缚,系,结 @#@57.makeanattemptatdoingsth.(todosth.)试图做… @#@58.attendto(=giveone'@#@sattention,careandthought)注意,照顾;@#@attendon(upon)(=waitupon,serve,lookafter)侍候,照料 @#@59.attitudetotoward…对…的态度。
@#@看法 @#@60.attribute…to…(=tobelievesth.tobetheresultof…)把……归因于……,认为……是……的结果 @#@61.ontheaverage(=onaverage,onanaverage)平均 @#@62.(be)awareof(=beconsciousof,havingknowledgeorconsciousness)意识到,知道。
@#@ @#@63.atthebackof(=behind)在…后面 @#@64.inthebackof在…后部(里面);@#@onthebackof在…后部(外面);@#@beonone'@#@sback(=beillinbed)卧病不起。
@#@ @#@65.atone'@#@sback(=supportingorfavoringsb.)支持,维护;@#@havesb.atone'@#@sback有…支持,有…作后台 @#@66.turnone'@#@sbackonsb.(=turnawayfromsb.inanimpoliteway)不理睬(某人),背弃,抛弃 @#@67.behindone'@#@sback背着某人(说坏话) @#@68.bebasedonupon基于 @#@69.onthebasisof根据…,在…基础上 @#@70.beat…at在…运动项目上打赢 @#@71.beginwith以…开始。
@#@tobeginwith(=firstofall)首先,第一(经常用于开始语) @#@72.onbehalfof(=astherepresentativeof)以…名义 @#@73.believein(=havefaithortrustin;@#@considersth.sb.tobetrue)相信,依赖,信仰。
@#@ @#@74.benefit(from)受益,得到好处。
@#@ @#@75.forthebenefitof为了…的利益(好处) @#@76.forthebetter好转 @#@77.getthebetterof(=defeatsb.)打败,胜过。
@#@ @#@78.bybirth在出生上,论出身,按血统atbirth在出生时;@#@givebirthto出生 @#@79.blamesb.forsth.因…责备某人.blamesth.onsb.把…推在某人身上 @#@80.inblossom开花(指树木)beinblossom开花(强调状态)comeintoblossom开花(强调动作) @#@81.onboard到船上,在船上,上火车或飞机 @#@82.boastof(orabout)吹嘘 @#@83.outofbreath喘不过气来 @#@84.inbrief(=inasfewwordsaspossible)简言之 @#@85.inbulk成批地,不散装的 @#@86.takethefloor起立发言 @#@87.onbusiness出差办事。
@#@ @#@88.bebusywithsth.于某事.bebusydoingsth.忙于做某事 @#@89.lastbutone倒数第二。
@#@ @#@90.butfor(=without)要不是。
@#@表示假设 @#@91.buysth.for…money用多少钱买 @#@92.becapableof能够,有能力becapableofbeing+过去分词是能够被…的 @#@93.inanycase(=forloveormoney,atanyrate,atanyprice,atanycost,whateverhappens;@#@anyhow)无论如何 @#@94.incase(=forfearthat)万一;@#@ @#@95.incaseof(=intheeventof)如果发生…万一inthecaseof至于…,就…而言 @#@96.innocase在任何情况下都不(放句首倒装句) @#@97.becautiousof谨防 @#@98.centerone'@#@sattentionon(=focusone'@#@sattentionon)把某人的注意力集中在…上 @#@99.becertainof(=besureof)有把握,一定。
@#@ @#@100.forcertainof(=forsure)肯定地,有把握地 @#@101.bychance(=accidentally,byaccident)偶然 @#@102.forachange换换环境(花样等) @#@103.chargesb.with…控告某人犯有… @#@104.inchargeof(=responsiblefor)负责(某事)inthechargeof…由…管 @#@105.takechargeof(=tobeorbecomeresponsiblefor)负责管理(照顾) @#@106.charge…for因…索取(费用),chargesb.withsth.控告某人犯有… @#@107.roundtheclock(=alldayandallnight,usuallywithoutstopping)昼夜不停地 @#@108.commenton评论 @#@109.commitoneselfto使自己承担…commitsb.toprison把某人送进监狱;@#@commitone'@#@sideatowriting把某人的想法写下来;@#@commitamattertoacommittee把某事交给委员会讨论 @#@110.incommon(和…)有共同之处,共用。
@#@becommontosb.是与某人所共有的 @#@111.keepcompanywith(=befriendlyandgoouttogether)和…要好。
@#@ @#@112.compare…with…把…与…比较 @#@113.compare…to…把…比作… @#@114.bycomparison比较起来 @#@115.incomparisonwith(=incontrastto)和…比起来 @#@116.compensatefor(=givesth.tomakeupfor)补偿,赔偿,弥补compensatesb.forsth.赔偿,弥补 @#@117.complainof(orabout)抱怨;@#@诉苦;@#@控告;@#@complainabout抱怨某人或事情;@#@complaintosb.aboutsth.(orsb.)向某人抱怨…;@#@complain(抱怨);@#@complement(补充);@#@compliment(恭维) @#@118.complywith(=actinaccordancewithademand,order,ruleetc.)遵守,依从 @#@119.conceiveof(thinkof,imagine,consider)想象,设想 @#@120.concentrateon(orupon)集中,专心 @#@121.beconcernedwith(=about)与…有关 @#@122.concernoneselfaboutwith关心 @#@123.inconclusion(=asthelastthing)最后一点;@#@attheconclusionof当…结束时;@#@ @#@124.condemnsb.to判决 @#@125.onconditionthat(=if)以…为条件,假如。
@#@inthat=because因为;@#@nowthat=since既然forallthat=although尽管 @#@126.inoutofcondition(=thoroughlyhealthyorfitnotfit)健康状况好不好.ingood(bad)condition处于良好(坏)状态 @#@127.confess(to)(=admitafault,crime,orsth.wrong)承认,供认;@#@confesstoacrime承认罪行。
@#@ @#@128.confidein(=totalkfreelytosb.aboutone'@#@ssecret)对…讲真心话,依赖 @#@129.inconfidence推心置腹地;@#@withconfidence满怀信心地;@#@haveconfidencein对…有信心 @#@130.confidenceinsb.sth.对…的信赖 @#@131.beconfidentof有信心;@#@confidential机密的 @#@132.confine…to…把…限制在某范围内@#@133.confirmsb.in使某人更坚定(信念等) @#@134.conformto(=beinagreementwith,complywith)符合,遵照,遵守;@#@1)obey服从;@#@2)observe;@#@3)complywith照…办;@#@4)keepto遵循;@#@5)abideby服从;@#@6)stickto按……做 @#@135.beconfrontedwith(=bebroughtfacetofacewith)面对,面临 @#@136.congratulatesb.on祝贺 @#@137.inconnectionwith(=withregardto)关于, @#@138.beconsciousof(=beawareof)觉察,知道 @#@139.consentto(=giveagreementtopermission)同意 @#@140.inconsequence(=asaresult)结果 @#@141.inconsequenceof(=asaconsequenceof)由于…的结果 @#@142.underconsideration在考虑中 143.inconsiderationof(=inreturnfor,onaccountof,becauseof)由于 144.onnoconsideration(innocase)无论如何也不 @#@145.take…intoconsideration(=takeaccountof,take…intoaccount)考虑到,把…考虑进去 @#@146.considerate(=thoughtfuloftheneeds)体贴的,考虑他人需要的,considerable相当大的,值得考虑的 @#@147.consistof(=becomposedof)由…组成的。
@#@consistin主要在于。
@#@consistwith符合,与…一致 @#@148.beconsistentwith(=beinagreementwith)与…一致。
@#@beconsistentin一贯的, @#@149.consultsb.onaboutsth.向…征求…方面的意见,就…向…请教 @#@150.toone'@#@sheart'@#@scontent尽情地,痛痛快快 @#@151.becontentwith(=besatisfiedwith)满足于becontenttodosth.愿意做某事@#@152.contraryto(=inoppositionto)与…相反 @#@153.onthecontrary相反 @#@154.contrast…with把…与…相对(对照) @#@155.incontrasttowith和…形成对比bycontrast对比之下 @#@156.contributeto有助于 @#@157.undercontrol(被)控制住outofcontrol无法控制 @#@158.atone'@#@sconvenience(=whereandwhenitsuitsone)在方便的时间或地点.beconvenienttofor对…方便 @#@159.convincesb.of(=causesb.tobelieveorfeelcertain;@#@topersuadesb.)使某人确信,trytopersuadesb.todosth.劝说某人做… @#@160.copewith(=dealwith,trytofindasolutionto)应付,处理 @#@161.inthecorner(of)在角落里;@#@on(at)thecomerofastreet在街道拐弯处;@#@roundthecomer拐过弯;@#@beinatightcorner陷入困境 @#@162.correspond(with)(=exchangelettersregularly)通信 @#@163.correspondto相当于.correspondwith符合,一致 @#@164.atallcosts不惜任何代价.atthecostof以…为代价 @#@165.amatterofcourse理所当然的事 @#@166.asamatterofcourse当然地,自然地@#@167.in(during)thecourse在…过程中 @#@168.induecourse(=wi";i:
21;s:
26017:
"中医院污水处理设计方案@#@第一章工程概述@#@1.1项目名称及设计单位@#@项目名称:
@#@中医院污水处理工程@#@建设地点:
@#@中医院@#@设计单位:
@#@....@#@1.2项目概况@#@中医院是一家以科研、教学、医疗、保健、康复为一体的非营利性综合医院,编制床位为150张。
@#@现根据....市环境保护部门的要求以及对环境的保护,医院决定对其污水进行治理,要求外排污水达到《医疗机构水污染物排放标准(GB18446-2005)》的规定。
@#@@#@1.3设计原则、标准规范和范围@#@1.3.1设计原则@#@在工程设计过程中遵循以下原则:
@#@@#@1、认真贯彻当地关于环境保护的方针和政策,使设计符合当地有关法规、规范。
@#@经处理后排放的污水水质符合《医疗机构水污染物排放标准》(GB18466-2005);@#@@#@2、采用经济可靠的污水处理新工艺、新设备和新材料;@#@@#@3、优先采用集成度高的污水处理工艺;@#@@#@4、采用先进可靠的控制技术,提高管理水平,保证污水处理工艺运行在最佳状态,尽可能减轻工人的劳动强度;@#@@#@5、积极选用成熟、可靠、高效、节能的先进技术和设备,在确保出水稳定达标的前提下,努力降低工程造价及运行费用,优化工程技术经济指标,力求环境效益、社会效益及经济效益的完美统一;@#@@#@6、工艺流程先进、简洁、可靠,便于操作管理;@#@@#@7、充分考虑污水处理系统配套的减震、降噪、除臭等措施,防止对环境的二次污染;@#@@#@8、远近结合、全面规划、合理布局;@#@@#@9、优化配置设备数量,提高设备安全可靠性,减少设备闲置,降低总投资;@#@@#@10、构筑物设计及设备选型应充分考虑到在生产运行中具有较大的灵活性,适应性和耐冲击负荷能力。
@#@@#@1.3.2设计所采用的主要标准、规范@#@1、《中华人民共和国传染病防治法》(中华人民共和国主席令第十五号);@#@@#@2、《中华人民共和国水污染防治法》(根据1996年5月15日第八届全国人大会常务委员会第一十九次修正);@#@@#@3、《中华人民共和国水污染防治法实施细则》(根据1989年7月12日国务院批准1989年7月12日国家环境保护局令第一号发布);@#@@#@4、《建设项目环境保护条例》(国务院令第253号);@#@@#@5、《综合医院建筑设计规范》(JGJ49-88);@#@@#@6、《建筑给水排水设计规范》(GB50015-2003);@#@@#@6、《室外排水设计规范》(GB50014-2006);@#@@#@7、《医院污水处理设计规范》(CECS:
@#@2004);@#@@#@8、《地表水环境质量标准》(GB3838-2002);@#@@#@9、《医疗机构水污染物排放标准》(GB18466-2005);@#@@#@10、《医院污水处理技术指南》(环发[2003]197号);@#@@#@11、国家、省市有关环境保护治理规划、政策及文件;@#@@#@12、2012年....市环境综合整治方案;@#@@#@13、参照国内同类水质统计资料。
@#@@#@1.3.3设计依据和主要资料@#@1、院方提供的数据资料;@#@@#@2、类似工程的相关资料。
@#@@#@1.4设计范围@#@1、污水处理站的总体设计,包括工艺、土建、电气、仪表及控制设计等;@#@@#@2、调查研究水量、水质变化情况,结合医院污水本身所特有的情况及现场情况,选择技术成熟、经济合理、运行灵活、管理方便、处理效果稳定的设计方案;@#@@#@3、污水处理工艺构筑物计算;@#@@#@4、工程投资估算与经济分析。
@#@@#@ @#@@#@第二章工程规模及水质情况@#@2.1设计进水水量@#@依据中医院提供资料,医院编制床位为150张,根据《医院污水处理技术指南》(环发〈2003〉197号)的相关规定,污水量按300L/床·@#@d计算,污水量日变化系数Kd=2.2,换算出水量为100m3/d,按照一天24小时运行,同时考虑一定的余量,则处理流量为5m3/h。
@#@@#@2.2设计进水水质@#@医院污水比一般生活污水的排放要复杂的多。
@#@不同部门科室排出的污水成分和水量也是各不相同的。
@#@其主要污染物一是病原性微生物;@#@二是有毒、有害的物理化学污染物。
@#@这些污染物质若不进行处理而排入水体,可能引起水源污染,引起各种疾病。
@#@@#@根据类似废水水质情况,设计综合废水水质情况如表2-1。
@#@@#@综合进水水质表2-1@#@CODcr@#@(mg/L)@#@B0D@#@(mg/L)@#@SS@#@(mg/L)@#@氨氮@#@(mg/L)@#@pH@#@粪大肠菌群数(个/L)@#@300@#@150@#@200@#@30@#@7.3@#@2.4e8@#@2.3设计出水@#@综合出水执行《医疗机构水污染物排放标准》(GB18466-2005)表2排放要求,如表2-2。
@#@@#@出水水质表2-2@#@CODcr@#@(mg/L)@#@B0D@#@(mg/L)@#@SS@#@(mg/L)@#@氨氮@#@(mg/L)@#@pH@#@粪大肠菌群数(MPN/L)@#@余氯@#@(mg/L)@#@60@#@20@#@20@#@15@#@6~9@#@500@#@3-10@#@第三章污水站设计原则及工艺方案@#@3.1污水处理站设计原则@#@3.1.1医院污水处理设计原则@#@1、全过程控制原则。
@#@对医院污水产生、处理、排放的全过程进行控制;@#@@#@2、减量化原则。
@#@严格医院内部卫生安全管理体系,在污水和污物发生源处进行严格控制和分离,医院内生活污水与病区污水分别收集,即源头控制、清污分流;@#@@#@3、就地处理原则。
@#@为防止医院污水输送过程中的污染与危害,在医院必须就地处理;@#@@#@4、达标与风险控制相结合原则。
@#@全面考虑医院污水达标排放的基本要求,同时加强风险控制意识,从工艺技术、工程建设和监督管理等方面提高应对突发性事件的能力;@#@@#@6、生态安全原则。
@#@有效去除污水中有毒有害物质,减少处理过程中消毒副产物产生和控制出水中过高余氯,保护生态环境安全。
@#@@#@3.1.2总平面布置原则@#@污水处理站的总图布置原则:
@#@结合工程场地的地形地貌,力求使工艺设备布置集中顺畅,并使污水污泥流程流向短,节约用地;@#@由于污水处理系统会产生臭味等污染物散发,考虑风向,朝向及卫生要求;@#@遵守国家和有关部委的各种规范、标准,以保证生产安全。
@#@对此,应考虑以下几个方面:
@#@@#@1、医院处理站位置的选择应根据医院总体规划、排出口位置、环境卫生要求、风向、地质工程及维护管理和运输等因素来确定;@#@@#@2、医院污水处理构筑物应与病房、居民区等建筑物保持一定的距离,并应设置防护带或隔离带;@#@@#@3、污水站应有方便的交通、运输和水电条件,便于污水排放和污泥贮运;@#@@#@4、贯通、连接各处理构筑物之间的管、渠便捷、直通,避免迂回曲折;@#@@#@5、土方量做到基本平衡,并避开劣质土壤地段;@#@@#@6、各处理构筑物在平面布置上,应考虑适当紧凑。
@#@@#@3.1.3高程布置原则@#@污水处理站的高程布置设计原则:
@#@@#@1、污水经提升后,藉重力流经各处理构筑物,并尽量减少提升高度,以节约能源。
@#@@#@2、高程设计中以考虑到土方平衡和建(构)筑物的美观,确定厂区设计地面高程。
@#@@#@3.1.4工艺选择原则@#@污水处理工艺的选择直接关系到污水处理站的建设投资,运行成本的高低,污水厂出水水质,运行管理是否方便可靠;@#@工程设计上要因地制宜,综合考虑厂区的排水系统规划及其它相关影响因素,应按以下原则确定:
@#@@#@1、严格执行国家及当地环境保护的各项规定,确保各项出水指标达到规定的排放标准;@#@@#@2、采用工艺先进、成熟,管理方便的设计方案;@#@@#@3、减少投资和日常运行费用;@#@@#@4、设备选型合理、可靠、先进;@#@@#@5、运行管理方便,运转方式灵活,并可根据不同的进水水质调整运行方式和参数,最大限度地发挥处理装置和构筑物的处理能力;@#@@#@6、便于实现处理过程的自动控制,提高管理水平;@#@@#@7、保障正常运行使用,避免造成二次污染。
@#@@#@3.2污水处理工艺@#@3.2.1.处理工艺分析@#@1、含重金属、放射性和有毒等特殊污染物预处理@#@一般医院产生含银、汞污水、洗相污水、含氰污水、含铬污水和放射性污水等特殊污染污水,一般这部分污水需要单独进行预处理或者单独收集生交由专门处理机构处理。
@#@该部分废水不在本次污水处理站设计范围之内。
@#@@#@2、传染病房污水预处理@#@由于传染病房排放的污水中含有易传染的病菌病毒等,因此传染病排放的污水、粪便应该进行预消毒,即需要设置单独的化粪池,并且在化粪池中投加消毒或者生石灰。
@#@该部分院方视传染病房的位置自行建设化粪池并且购置消毒剂,该部分废水不在本次污水处理站设计范围之内。
@#@@#@3、餐厅含油污水@#@医院含油污水主要来自职工食堂、仪器设备维修等,含油污水虽然水量不大,但却不易为微生物降解,并对生化处理产生抑制作用,而且由于其存在可能堵塞泵等设备,造成运行故障。
@#@因此有必要进行单独处理。
@#@设置隔油池一座去除浮油,将有利于后续生物处理的效果,食堂污水由院方隔油处理后排入化粪池,隔油池由院方根据《给排水标准图集》(01S519)进行选取,最终排入本污水处理系统,该部分废水不在本次污水处理站设计范围之内。
@#@@#@4、化粪池@#@为保证污水处理系统稳定性,医院污水必须先进入化粪池然后方可进入污水处理系统,化粪池不在本次污水处理站设计范围之内。
@#@。
@#@@#@3.2.2.处理工艺分析@#@1、一级处理部分@#@一级处理的目的主要是去除污水中的漂浮物和悬浮物,防止较大漂浮物和悬浮物进入污水处理系统堵塞管道和水泵。
@#@另外,医院污水水量变化比较大,在前处理过程中均化水质水量,为后续污水处理设施的稳定运行提供良好的条件。
@#@@#@①格栅井@#@格栅井内采用人工格栅。
@#@主要用于拦截从化粪池中随污水漂出的较大的固体漂浮物和悬浮物,以防止其在调节池中积聚沉淀和堵塞水泵及管道,保证后续处理工艺正常运行。
@#@栅渣每天人工清除,经消毒后外运或焚烧。
@#@@#@②酸化调节池@#@由于医院污水的水质水量具有明显的周期性变化的特点,为防止因水质水量的大幅度波动造成整个污水处理系统处理能力下降,故设置酸化调节池。
@#@排入本处理系统的污水经调节池匀质、匀量后,通过池内设置的提升水泵提升到下一处理设施,同时起到厌氧酸化作用。
@#@调节池设置搅拌措施,采用空气搅拌方式。
@#@@#@3、生化处理部分@#@对于医院废水而言,其水质情况与生活污水相似,在一级处理后增加生物处理单元,采用好氧生物处理工艺,能够去除COD、BOD等有机污染物质,使出水满足国家排放标准。
@#@@#@医院污水处理好氧方法常见有以下几种:
@#@@#@
(1)生物接触氧化法@#@生物接触氧化法是一种介于活性污泥法和生物滤池之间的生物膜法工艺,接触氧化池内设有填料,部分微生物以生物膜的形式固着生长于填料表面,部分则是以絮状悬浮生长于水中,因此它兼有活性污泥法和生物滤池的特点:
@#@@#@a、生物接触氧化法生物池内设置填料,由于填料的比表面积大,池内充氧条件好,生物接触氧化池内单位容积的生物量都高于活性污泥法曝气池及生物滤池,因此生物接触氧化池具有较高的容积负荷;@#@@#@b、由于相当一部分微生物固着生长在填料表面。
@#@生物接触氧化法可不设污泥回流系统,也不存在污泥膨胀问题,运行方便,也不产生滤池蝇;@#@@#@c、由于生物接触氧化池内生物固体量多,水流属于完全混合型,因此生物接触氧化池对水质水量的骤变有较强的适应能力;@#@@#@d、由于生物接触氧化池内生物固体量多,当有机物负荷较时,其F/M(F为有机基质量,M为微生物量)比可以保持在一定的水平,因此污泥产量可相当于或低于活性污泥法;@#@@#@e、因装载填料,生物接触氧化池单位制造成本略高,一般适用于中小型(Q≤3000m3/d)污水处理站。
@#@@#@
(2)常规活性污泥法@#@活性污泥法在大中型污水处理中是一种应用最广的废水好氧生物处理技术,活性污泥处理系统有效运行的基本条件和特点如下:
@#@@#@a、废水中应含有足够的可溶性易降解有机物,作为微生物生理活动必需的营养物质,一般活性污泥法必须定期投加按一定配比的营养物质,这样增加了运行费用和管理难度;@#@@#@b、混合液必须含有足够的溶解氧,活性污泥池长有好氧原生动物,氧的需求量较大;@#@@#@c、活性污泥连续回流,及时排除剩余污泥,使混合污泥保持一定的活性污泥浓度;@#@@#@d、活性污泥生长周期长,对温度、水质和水量的骤变适应能力差;@#@@#@e、对微生物有毒害的物质应严格控制在允许浓度范围以内;@#@@#@f、活性污泥法处理负荷较低,造成设施的体积增大,土建投资也相应增加。
@#@@#@g、正因为有以上的必要条件和特点,所以活性污泥处理法,运行管理比较专业。
@#@另外活性污泥法易产生污泥膨胀,处理负荷较低,不易控制管理,故近年来在中小型污水处理站中的使用越来越少。
@#@@#@(3)序批式活性污泥法(SBR法)@#@SBR法是近年发展起来的一种较为先进的活性污泥处理法,典型SBR处理工艺特征如下:
@#@@#@a、集曝气池、沉淀池为一体,不设沉淀池,无污水回流设备;@#@@#@b、间歇进水、间歇曝气、间歇排水,进水、曝气、沉淀、排水、闲置组成一个周期,周而复始,撇除上清液采用滗水装置;@#@@#@c、SBR法为间隙运行,需设多个处理单元,进水和曝气相互切换,造成控制较为复杂;@#@@#@d、为了保证溢流率,SBR法对滗水器设备制造要求高,制作时必须精益求精,否则极易造成最终出水水质不达标。
@#@国内目前还没有质量较好的滗水设备,进口设备采购麻烦,且价格昂贵,同时今后维修费用也高;@#@@#@e、SBR池内污泥浓度由浓度仪测定以便控制排出多余污泥量,目前国内浓度仪质量不过关,造成污泥排放较为困难;@#@@#@f、SBR池溢流率低(一般不超过40%),设施体积较大,造成土建投资较高。
@#@@#@综合以上分析,本方案采用生物接触氧化法,通过好氧菌分解有机物达到降解去除医院综合污水中有机污染物质与有害、有毒物质,再经过后续的消毒处理单元,达到《医疗机构水污染物排放标准》(GB18466-2005)排放标准。
@#@@#@4、后续处理@#@①消毒处理@#@医院污水经生化处理后,除部分细菌随污泥沉淀下来外,大部分大肠杆菌、粪便链球菌等致病菌仍然存在污水中,必须进行消毒处理。
@#@@#@目前,医院污水的消毒方式很多,如液氯法、臭氧法、次氯酸钠法二氧化氯法等。
@#@虽然次氯酸钠法具有投配方便、价格低廉、可靠性高等优点,但是会与水中某些有机物结合生成有致癌作用的有机卤化物。
@#@而二氧化氯是公认的最佳消毒剂,其杀菌效果好,是次氯酸钠的理想替代产品。
@#@本系统采用二氧化氯法进行消毒。
@#@消毒池采用平流式隔板接触反应池,以提高接触时间,取得较好的消毒效果。
@#@@#@②脱氯处理@#@在医院污水消毒工艺中,为保证消毒杀菌能力,达到消除病毒、细菌的效果,要求接触时间不小于1小时,总余氯量为3-10mg/l。
@#@根据《医疗机构水污染物排放标准》(GB18466-2005)第4.1.6,出水要求余氯小于0.5mg/L。
@#@@#@3.2.3污水处理工艺流程@#@1、污水处理工艺特点@#@经过以上分析,污水采用“格栅+水解调节池+生物接触氧化池+二氧化氯消毒”处理工艺,该工艺具有以下特点:
@#@@#@
(1)工艺技术先进,运行成本低,具有节能,减少运行时间,减少人员班次和劳动强度等优点,适合于医院污水处理。
@#@@#@
(2)单格生物接触氧化池水流属于完全混合型,在流程方向上分为两段,又属于推流式好氧池,能有效抵抗水质、水量变化的冲击负荷,提高处理装置运行的稳定性。
@#@@#@(4)本装置土建构筑物建于地面下,不占建设用地,地面可利用,投资低。
@#@@#@(5)本装置采用先进、成熟的组合工艺,处理后排放指标达到国家排放标准。
@#@@#@(6)本装置结构紧凑,占地面积小,一体化程度高,投资省。
@#@@#@2、污水工艺流程简述@#@通过对医院污水的管道改造,使化粪池出水进入人工格栅,滤出棉团、废渣、纸屑和塑料袋等大颗粒物质后,进入水解调节池,水解调节池的主要作用是对污水的水质和水量进行调节均化,使后续的工艺免受其冲击负荷,同时起到厌氧酸化作用。
@#@经污水提升泵提升至生物接触氧化池,生物接触氧化池里面填有立体弹性填料,大部分的污染物质在生物接触氧化池内得到去除,其后接沉淀池,沉淀池产生的污泥消毒后回流进入化粪池,定期清运处理。
@#@沉淀池的出水进入消毒池由二氧化氯进行消毒,脱氯后最终达标排放。
@#@@#@3.3污水处理工艺流程图@#@综上所述,本项目污水处理工程工艺流程图如下:
@#@@#@第四章工艺设计说明和设计计算@#@4.1格栅井@#@考虑到医院污水的特殊性,化粪池出水经过机械格栅,栅条间隙3mm,定期清理捞出的栅渣,栅渣按医疗固体废物处理。
@#@盛放栅渣的设备应定期消毒。
@#@@#@设计流量:
@#@Q=5m3/h@#@格栅井净尺寸:
@#@1500×@#@500×@#@1000mm;@#@@#@结构型式:
@#@地下砖混结构@#@4.2酸化调节池@#@调节池主要作用是对废水的水质水量进行调节,保证后续处理构筑物或设备的正常稳定运行。
@#@医院由于其特殊性质,水质水量变化比较大,故需设调节池进行调节,同时起到厌氧酸化作用,调节池设计停留时间为8小时。
@#@@#@酸化调节池净尺寸:
@#@4.0m×@#@4.0m×@#@4.0m;@#@有效水深3.5m。
@#@@#@结构型式:
@#@地下砖混结构@#@主要设备:
@#@@#@液下排污泵,型号:
@#@25YW6-12-0.75,数量:
@#@2台;@#@@#@液位控制器一套@#@转子流量计,型号:
@#@LZT-10S,数量:
@#@1台@#@4.3生化处理设施@#@1、接触氧化池@#@接触氧化工艺是生物膜工艺的一种,能很好地保持系统内的生物量,微生物以生物膜的形式完全淹没在污水中,膜上形成由细菌、真菌、藻类、原生动物及后生动物等组成的复杂且稳定的生态体系,对污水的净化发挥综合作用,同时进行人工供氧,在填料底部进行曝气,在填料上产生上向流,生物膜受到气流的冲击、搅动,加速脱落、更新,使生物膜经常保持较高的活性,而且能够避免堵塞现象的产生。
@#@此外,上升气流不断地与填料撞击,使气泡反复切割,粒径减小,增加了气泡与污水的接触面积,提高了氧的转移效率。
@#@接触氧化工艺具有占地面积小、投资和运行费用低、自动化程度要求低、易操作管理、系统内生物量大(可达10mg/L)以上、处理负荷高、抗冲击能力强的特点,兼具生物膜和活性污泥工艺的优点,因此本设计选用该处理方法。
@#@@#@本设计接触氧化池COD容积负荷为0.54kgCOD/(m3.d),接触反应时间约为8.6小时。
@#@@#@净尺寸:
@#@4.5m×@#@3.0m×@#@3.5m;@#@有效水深3.2m。
@#@@#@有效容积:
@#@43m3@#@停留时间:
@#@HRT=8.6h@#@结构形式:
@#@钢制@#@主要设备:
@#@@#@鼓风机,型号:
@#@HC-50s,数量:
@#@2台@#@曝气系统一套@#@弹性填料一套@#@填料框架一套@#@2、沉淀池@#@沉淀池主要通过重力沉降作用去除接触氧化池出水中所含有的固体悬浮物质(SS)及填料上脱落的生物膜等杂物。
@#@@#@本设计采用竖流式沉淀池,表面负荷@#@净尺寸:
@#@1.5m×@#@3.0m×@#@3.5m.@#@有效容积:
@#@18m3@#@结构形式:
@#@钢制@#@主要设备:
@#@@#@出水堰板,数量:
@#@2套@#@中心导流筒,数量:
@#@2套@#@排泥系统,数量:
@#@2套@#@接触氧化池及沉淀池组成的一体化设施尺寸:
@#@6.0m×@#@3.0m×@#@3.5m。
@#@@#@4.4消毒、脱氯池@#@医院废水中含有大量的病原性微生物,这些微生物在经过生化处理后并不能被去除,如果不经消毒排放就会造成所接纳水体的严重污染,甚至有可能造成传染病的大规模流行,因此必须进行消毒处理。
@#@消毒采用二氧化氯消毒,利用电解食盐产生的复合消毒剂消毒效果好,且不会与水中有机物反应产生致癌物质。
@#@@#@本设计采用二氧化氯加药设备,自动投加,消毒池有效接触时间≥1.0小时。
@#@@#@脱氯采用空气吹脱氧化法。
@#@@#@消毒池净尺寸:
@#@1.0m×@#@2.0m×@#@4.0m。
@#@@#@结构型式:
@#@砖混结构@#@脱氯池净尺寸:
@#@1.0m×@#@2.0m×@#@4.0m。
@#@@#@结构型式:
@#@砖混结构@#@主要设备:
@#@@#@二氧化氯发生器,型号:
@#@LR-100,数量:
@#@1台;@#@@#@4.5污泥处理@#@系统产生的污泥经消毒后进入化粪池,经处理后外运处置,化粪池污泥定期进行清掏。
@#@@#@4.6操作间@#@设风机,二氧化氯发生器@#@尺寸:
@#@6.0m×@#@5.0m×@#@3.3m;@#@@#@结构型式:
@#@复合板结构@#@4.7总排渠@#@尺寸:
@#@4.0m×@#@0.6m×@#@0.5m;@#@@#@结构型式:
@#@砖砌@#@主要设备:
@#@@#@巴歇尔槽,数量:
@#@1台;@#@@#@明渠流量计,数量:
@#@1台;@#@@#@4.8各单元处理效率预计表@#@各单元处理效率预测表:
@#@@#@处理工段@#@水量@#@(t/d)@#@COD@#@(mg/L)@#@BOD@#@(mg/L)@#@SS@#@(mg/L)@#@NH3-N(mg/L)@#@余氯)mg/L)@#@原水@#@100@#@300@#@150@#@120@#@30@#@酸化调节池@#@100@#@≤282@#@≤138@#@≤96@#@30@#@去除效率@#@-@#@≥6%@#@≥8%@#@≥20%-@#@-@#@接触氧化池@#@100@#@≤48@#@≤21@#@≤19@#@≤15@#@-@#@去除效率@#@-@#@≥80%@#@≥85%@#@≥80%@#@≥50%@#@消毒池@#@100@#@≤46@#@≤19@#@≤19@#@≤15@#@≥3.0@#@去除效率@#@-@#@≥5%@#@≥10%@#@-@#@-@#@-@#@脱氯池@#@100@#@≤46@#@≤19@#@≤19@#@≤15@#@≤0.50@#@去除效率@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@84%@#@ @#@@#@第五章工程投资及运行费用估算@#@5.1污水处理部分@#@5.1.1主要建(构)筑物@#@概算单位:
@#@万元@#@序号@#@工程名称@#@规格尺寸@#@数量@#@备注@#@1@#@格栅井@#@1500×@#@500×@#@1000mm@#@1座@#@砖混@#@2@#@调节池@#@4000×@#@4000×@#@4000mm@#@1座@#@砖混@#@3@#@一体化机基础@#@6200×@#@3200×@#@200mm@#@1座@#@素砼@#@4@#@消毒池@#@1000×@#@2000×@#@4000mm@#@1座@#@砖混@#@脱氯池@#@1000×@#@2000×@#@4000mm@#@1座@#@砖混@#@5@#@操作间@#@6000×@#@5000×@#@3300mm@#@1座@#@复合板@#@6@#@总排渠@#@4000×@#@600×@#@500mm@#@1座@#@砖砌@#@土建费用合计@#@土建费用合计约9.87万元@#@5.1.2主要设备、材料@#@概算单位:
@#@万元@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@报价@#@备注@#@1@#@机械格栅@#@H4F-300@#@1个@#@2.60@#@2@#@液下排污泵@#@25YW6-12-0.75@#@2台@#@0.80@#@一用一备@#@3@#@液位控制器@#@1套@#@0.10@#@4@#@转子流量计@#@LZT-10S@#@1个@#@0.05@#@5@#@鼓风机@#@HC-50S@#@2台@#@1.60@#@N=1.5KW@#@6@#@曝气系统@#@1套@#@0.50@#@7@#@弹性填料@#@60m3@#@1套@#@0.80@#@8@#@填料框架@#@1套@#@0.10@#@8@#@出水堰板@#@聚氯乙烯板@#@2套@#@0.30@#@9@#@中心导流筒@#@2套@#@0.30@#@10@#@排泥系统@#@2套@#@0.30@#@11@#@一体化设备@#@6000×@#@3000×@#@3500mm@#@1套@#@13.00@#@钢制@#@12@#@二氧化氯发生器@#@LR-100@#@1台@#@3.00@#@1.1kw@#@13@#@巴歇尔槽@#@1台@#@0.70@#@14@#@明渠流量计@#@1台@#@0.60@#@15@#@管道改造@#@0.30@#@16@#@管件及阀门@#@1批@#@1.00@#@17@#@电控柜@#@1套@#@1.50@#@设备费用合计@#@27.55@#@5.1.3间接费用投资估算@#@概算单位:
@#@万元@#@序号@#@名称@#@计算公式@#@金额@#@备注@#@1@#@直接费用@#@37.42@#@2@#@设计费用@#@直接费用×@#@1%@#@0.38@#@3@#@联动试车、生物调试@#@直接费用×@#@1%@#@0.38@#@4@#@利润、税金@#@直接费用×@#@5.413%@#@2.03@#@小计(2+3+4)@#@2.79@#@5.1.4污水处理费用合计@#@污水处理费用=直接费用+间接费用=37.42+2.79=40.21万元。
@#@@#@5.2工程运行成本分析@#@
(1)电费:
@#@@#@本工程设计日运行20h,总装机容量为5.6kW。
@#@实际用电负荷为3.35kW/h,以每度电0.80元计,日耗电量为53.60元/日。
@#@@#@
(2)药剂费@#@每天消毒设施每天需工业盐3.2Kg,工业盐按800元/吨,日费用为2.5元/日。
@#@@#@(3)人工费:
@#@@#@该处理系统只需一人兼职即可。
@#@@#@日常运行费用:
@#@56.10元/日,合吨水处理成本0.56元/吨。
@#@(不包括设备日常维护费用)@#@ @#@@#@第六章服务承诺@#@6.1质量保修@#@1、我公司所承担的工程内容(除外购标准设备外),质";i:
22;s:
11607:
"一年级写话指导第6讲五颜六色一句话@#@一年级写话指导第6讲 五颜六色一句话@#@武宏钧 韩亚敏@#@ @#@学习说明:
@#@低年级的小朋友们,写话指导系列讲座开始了。
@#@为了让大家有充分的学习时间学习交流,写话指导系列讲座暂定为每周五推出一讲,中间间隔时间全部为交流反馈时间,大家要及时进入论坛进行快乐练习哦。
@#@@#@写话练习1:
@#@什么物→什么色彩@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@举例子:
@#@桃花红了。
@#@@#@ @#@@#@绿色妙语指导写句@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@什么物→什么色彩@#@ @#@@#@句子的头:
@#@桃花@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@红了@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@树叶黄了。
@#@@#@ @#@@#@梨花白了。
@#@@#@ @#@@#@麦子黄了。
@#@@#@ @#@@#@天空蓝了。
@#@@#@ @#@@#@树叶绿了。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@苹果____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@橘子____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@杏儿____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@西红柿____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@稻穗_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@ @#@@#@写话练习2:
@#@什么色彩→什么物→怎么样@#@ @#@@#@举例子:
@#@火红的太阳升起来了。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@什么色彩→什么物→怎么样@#@ @#@@#@句子的头:
@#@火红的太阳@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@升起来了。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@银白色的月亮升起来了。
@#@@#@ @#@@#@五颜六色的风筝飘起来了。
@#@@#@ @#@@#@乌黑的小蝌蚪游过来了。
@#@@#@ @#@@#@银灰色的小汽车开过来了。
@#@@#@ @#@@#@金黄的树叶落下了。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@金黄的大公鸡____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@乌黑的小燕子____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@银灰色的飞机____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@洁白的雪花____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@金黄的油菜花____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习3:
@#@什么物→是什么色彩@#@ @#@@#@举例子:
@#@荷花是粉红色的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@什么物→是什么色彩@#@ @#@@#@句子的头:
@#@荷花@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@是粉红色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@菊花是金黄色的。
@#@@#@ @#@@#@茉莉花是白色的。
@#@@#@ @#@@#@苹果是红色的。
@#@@#@ @#@@#@书包是黄色的。
@#@@#@ @#@@#@汽车是银灰色的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@黄瓜是_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@钢笔是_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@大楼是_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@柳枝是_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@春天的小山是_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习4:
@#@什么地方→有什么色彩的物@#@ @#@@#@举例子:
@#@动物园里有绿色的小鸟。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@什么地方→有什么色彩的物@#@ @#@@#@句子的头:
@#@动物园里@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@有绿色的小鸟。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@池子里有五颜六色的金鱼。
@#@@#@ @#@@#@花园里有金黄色的菊花。
@#@@#@ @#@@#@校园里有火红的月季花。
@#@@#@ @#@@#@我有一个黄色的小书包。
@#@@#@ @#@@#@家里有乳白色的吊灯。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@校园里有_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@夏天的小山上有_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@傍晚的天空有__________________。
@#@@#@ @#@@#@马路上有____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@田野里有____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习5:
@#@什么景物→是什么色彩@#@ @#@@#@举例子:
@#@大海是蓝蓝的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@什么景物→是什么色彩(叠字)@#@ @#@@#@句子的头:
@#@大海@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@是蓝色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@晚霞是红红的。
@#@@#@ @#@@#@云雾是灰蒙蒙的。
@#@@#@ @#@@#@湖水是绿绿的。
@#@@#@ @#@@#@云朵是白白的。
@#@@#@ @#@@#@妈妈的头发是黑黑的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@爸爸牙齿是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@冬天的小山是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@春天的树叶是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@妹妹脸蛋是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@晴朗的天空是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习6:
@#@……色彩,……色彩(对比)@#@ @#@@#@ @#@举例子:
@#@夏天的山是绿色的,冬天的山是白色的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@……色彩,……色彩(对比)@#@ @#@@#@句子的头:
@#@夏天的山是绿色的,@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@冬天的山是白色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@妈妈的头发是黑黑的,妈妈的牙齿是白白的。
@#@@#@ @#@@#@爷爷的眉毛黑黑的,爷爷的胡子白白的。
@#@@#@ @#@@#@春天的树叶绿绿的,秋天的树叶黄黄的。
@#@@#@ @#@@#@小蝌蚪是黑黑的,大青蛙是绿绿的。
@#@@#@ @#@@#@苹果是红红的,桔子是黄黄的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@天空是______________,云朵是______________。
@#@@#@ @#@@#@池水是______________,池中的小金鱼是______________。
@#@@#@ @#@@#@夏天的田野是______________,秋天的田野是______________。
@#@@#@ @#@@#@菊花的叶子是______________,菊花的花朵是______________。
@#@@#@ @#@@#@我的裙子是______________,她的裙子是______________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习7:
@#@……形状→色彩@#@ @#@@#@举例子:
@#@圆圆的苹果是红色的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@……形状→色彩@#@ @#@@#@句子的头:
@#@圆圆的苹果@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@是红色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@细细的柳枝是绿色的。
@#@@#@ @#@@#@弯弯的月牙是白色的。
@#@@#@ @#@@#@长长的筷子是金黄的。
@#@@#@ @#@@#@高高的大楼是淫秽色的。
@#@@#@ @#@@#@八角的木塔是青灰色的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@圆圆的向日葵花盘是_______________________。
@#@@#@ @#@@#@弯弯的小木船是____________________________。
@#@@#@ @#@@#@粗粗的旗杆是__________________。
@#@@#@ @#@@#@三角形的红领巾是________________________。
@#@@#@ @#@@#@四方的课桌是__________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习8:
@#@……滋味……色彩@#@ @#@@#@举例子:
@#@甜甜的牛奶是白色的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@……滋味……色彩@#@ @#@@#@句子的头:
@#@甜甜的牛奶@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@是白色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@甜甜的桔子是黄色的。
@#@@#@ @#@@#@香甜的巧克力是紫色的。
@#@@#@ @#@@#@酸酸的话梅是黄色的。
@#@@#@ @#@@#@香香的茉莉花是白色的。
@#@@#@ @#@@#@辣辣的辣椒是红色的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@甜甜的西瓜是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@酸甜的杏儿是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@香香的核桃是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@麻辣的康师傅方便面是____________________________________。
@#@@#@ @#@@#@________的____________是___________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@ @#@@#@写话练习9:
@#@什么地方的景物→多种色彩@#@ @#@@#@举例子:
@#@公园里的菊花有红色的,有黄色的,有白色的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@什么地方的景物→多种色彩@#@ @#@@#@句子的头:
@#@公园里的菊花@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@有红色的,有黄色的,有白色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@田野里的庄稼有黄色的,有绿色的。
@#@@#@ @#@@#@小山上的竹子有绿色的,有黄色的。
@#@@#@ @#@@#@池中的小金鱼有黄色的,有黑色的,有白色的。
@#@@#@ @#@@#@校园里的月季花有红色的,有紫色的,有白色的。
@#@@#@ @#@@#@秋天的果园离有黄色的桔子,有红色的苹果,有金黄色的鸭梨。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@校园里的花儿_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@春天的田野里有_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@商店里的玩具有_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@同学们的衣服有_________________________________________。
@#@@#@ @#@@#@____________________有_____________________。
@#@@#@ @#@@#@(进入论坛,填写快乐练习内容)@#@写话练习10:
@#@不同的景物→同一种颜色@#@ @#@@#@举例子:
@#@大海是蓝色的,天空也是蓝色的。
@#@@#@ @#@@#@写话指导@#@ @#@@#@这一种写话练习的格式为:
@#@不同的景物→同一种颜色@#@ @#@@#@句子的头:
@#@大海是蓝色的,@#@ @#@@#@句子的尾巴:
@#@天空也是蓝色的。
@#@@#@ @#@@#@读读想想@#@ @#@@#@春天的小山是绿色的,小树林也是绿色的。
@#@@#@ @#@@#@苹果是红的,辣椒也是红的。
@#@@#@ @#@@#@菊花是黄色的,向日葵花儿也是黄色的。
@#@@#@ @#@@#@雪花是白色的,菊花也是白色的。
@#@@#@ @#@@#@头发是黑色的,眉毛也是黑色的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@快乐练习@#@ @#@@#@香蕉是______________________,_______________也是黄色的。
@#@@#@ @#@@#@荷花是红色的,__________________________也是粉红色的。
@#@@#@ @#@@#@朝霞是火红的,_______________________也是火红的。
@#@@#@ @#@@#@_____________________是白色的,_________________________也是白色的。
@#@@#@ @#@@#@飞机是银灰色的,___________________也是银灰色的。
@#@@#@";i:
23;s:
30006:
"小学校本教研总结12篇@#@《小学校本教研总结》@#@ 小学校本教研总结〔一〕:
@#@@#@ 小学校本教研工作总结@#@ 目前,新一轮的基础教育课程改革正在以令世人瞩目的迅猛之势,在全国顺利推进。
@#@教育部在这一轮基础教育课程改革中明确提出了要以校本教研促进教师的专业成长。
@#@因此,校本教研在课改中应运而生,它是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。
@#@它不仅仅是一种教师的专业发展活动,也是一种经验的理论提升过程;@#@它不仅仅是教师的个人行为,也是学校提高教育质量,建立个性化、特色化学校的主要途径之一。
@#@所以我校确定了以校为本、以师为本、以课为本、以问题为本、以改为本的思想,并确定了以科研教研为先导,以具体问题为研究对象,以课堂教学为主渠道,以新教材、课题为载体,以提高教师信息化、专业化素质为方向;@#@以培养潜力,发展个性,为目标的校本教研的工作思路,推进我校有特色的校本教研工作,使教师教学水平有所提高。
@#@@#@ 一、抓骨干教师以点带面整体提高@#@ 校本教研是把教师作为研究的主体,要求教师具有主动思考、探究的意识,要求培养教师的研究潜力,使教师在研究中实现自己的价值,从而实现专业水平的迅速提升。
@#@然而我校教师现状不容乐观:
@#@〔1〕有相当一部分教师底子薄,教学观念相对保守;@#@〔2〕我校存在一批尖子教师,如泰安市教学能手1名,肥城市级学科带头人2名,教学能手3名,但这些教师的潜力在学校教育教学中未充分挖掘出来。
@#@针对这一现状,我们坚持校本研修,岗位成长的思想,在教研中力求表达研修一体。
@#@从师资培训入手,选准骨干教师为切入点,透过骨干教师的管理来带动学校其他教师素质整体水平的提高。
@#@@#@ 1.标准骨干教师管理@#@ 在上学期我校出台校级骨干教师评选条件,根据条件先由本人申报、群众评议、考核小组认定等程序,共认定8名校级骨干教师,对校级以上的15名骨干教师建立个人档案,从而记录其成长过程。
@#@@#@ 2.制定和完善各种制度@#@ 对骨干教师的管理务必有一套完善、可行的制度,我校先后制定了透过制度使骨干教师的作用得以更好的发挥。
@#@@#@ 〔1〕建立了校级骨干教师的认定制度@#@ 〔2〕制定了骨干教师考核制度@#@ 〔3〕完善了教师学习、反思、研究制度@#@ 〔4〕实施了骨干教师津贴制度@#@ 3.开辟教师教学论坛@#@ 我校教师朴实、好学、上进心强,潜藏着许多真货,但普通教师平时很少有展示自己的时机,为此,我校从上学期开始,给老师们开辟教师教学论坛,利用会前5-10分钟的时间,每次有一位教师上台演说,资料不限,能够是教育教学方面的,能够是学习体会,教学实中的反思,也能够是自己的认识,我们的宗旨是本着民主、开放、生动、活泼的原则,透过论坛带给老师们展示自我的时机,共享教学实践的经验、营造一个用心进取,刻苦钻研,乐于交流的良好氛围,以此推动我校青年教师对职业职责感的认同以及自我开拓进取、与时俱进,尽快成长与发展。
@#@把外出学习的资料与自己的教学实际相结合的经验与大家交流,这样的例子还很多,透过一年多的实践,感觉效果十分好。
@#@@#@ 4.骨干教师实行七个一工程@#@ 所谓七个一工程就是一节优质课,参与一项课题研究,撰写一篇高质量论文,举行一次教育教学理论讲座,建立一份有价值的资料库,制作一个精美的课件,读一本教育理论专著。
@#@期末对这七个一工程进行了检查和考核,与骨干教师津贴挂钩。
@#@@#@ 5.建立学习型组织@#@ 上学期,我们把骨干教师按级别分组进行学习,但经历一学期的尝试,我们感到学习效果不佳,因为学科不同,所以从本学期开始,把所有骨干教师分为语文、数学、综合三大组进行学习,每组各有负责教师和主管领导,每周有学习任务,隔周群众学习一次,交流各自的教学实践经验与学习心得,每次都有学习记录。
@#@@#@ 6.抓教师薄弱环节进行专业培训。
@#@@#@ 课改以来,我校针对教师们普遍存在的薄弱环节进行了有针对性专业培训如:
@#@怎样走进新课程的通识培训;@#@电脑操作潜力培训;@#@课题的选取和研究等。
@#@@#@ 7.改革对教师的评价标准.@#@ 针对我校教师的目前现状,我们评价教师的教育教学工作更注重于过程而不是结果,每一项活动都在看教师的水平提高与否,每个人要和自己过去比而不是和别人比。
@#@透过改革对教师的评价标准,教师的用心性有很大提高。
@#@@#@ 8.创设教师读书氛围@#@ 教师需要透过广博、独立阅读来获得专业发展,为教师创造读书环境,营造读书氛围,让老师透过读书来为自己打一点精神底气,让我们的教师透过读书,更加善于思考,更加远离浮澡,更加富有教育的智慧。
@#@@#@ 〔1〕充分利用阅览室。
@#@@#@ 〔2〕保证资料来源。
@#@@#@ 〔3)保证时间落实。
@#@@#@ 本学期隔周三下午学生放学后,全体教师到阅览室进行一小时的学习,目的是让读书成为教师的一种生活方式,养成读书思考的习惯,帮助教师提高教学潜力,开阔教师视野。
@#@@#@ 二、抓课例研讨,共享经验,共同成长@#@ 校本教研突出的特点是以校为本,他强调的是学校是教研基地,教师是教学研究的群众,以对教学过程中出现的问题,进行反思,进行切磋,进行探究为资料,以教学中的案例为载体,目的是改善学校教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的发展,解决教师教学的实际问题。
@#@@#@ 1.上好教研课,@#@ 针对教师教学中存在的问题,我们采取了以教研组为单位,组织集中研讨的方式,透过群众的力量解决。
@#@加强教师之间的专业切磋,合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。
@#@因为同伴互助是校本教研的基本形式,是校本教研的灵魂和标志。
@#@@#@ 开学初,以教研组为单位,把自己在教学中存在的问题全部摆出来,然后加以梳理、归纳,从中抽出教学实践中亟待解决的问题,确定研究方向,制定教研计划,并在学校第一次教学工作会上进行交流。
@#@各年级把存在的问题作为中心资料进行教研,重点是在教研课上进行了尝试,即年级组的研究课或起始课,将备课、议课、听课、评课,再听课、再议课、评课融为一体构成系列。
@#@简单的说是一次课例,多次讨论,反复研究,直至解决。
@#@每次活动具体安排:
@#@@#@ 〔1〕课前选好上课的资料,组员分头准备,能够学习相关课标,相关教材资料,相关的文献资料的收集。
@#@每人写出自己的说课稿或教学设想。
@#@@#@ 〔2〕在此基础上,组内进行交流,共同分析、探讨、研究,选好上课教师和上课班级,分析学生状况,在合作学习、研究的基础上,合作完成第一份教案。
@#@〔也能够把它印发给听课教师〕@#@ 〔3〕根据第一份教案,执教教师授课。
@#@听课教师就听课发现的问题、设想或推荐以及学生的活动状况等及时写在教案的旁边记录下来。
@#@议课的重点能够放在对这一节课的教学实施还能够做何修改、完善上,或研讨改善另一种教学方式上。
@#@在此基础上,完成第二份教案。
@#@@#@ 〔4〕根据第二份教案,再上课、再议课、再评课,群众完成第三份教案上交,同时上交此次活动的心得体会或教学反思,以备存档。
@#@@#@ 2.解决好随机问题@#@ 1〕教学中发现我校有个别教师练习课效果不好,于是针对这一问题,我们开展了练习课的研讨活动,课前讲课教师说练习的设计和整个安排,课后讲课教师又进行了反思,听课教师谈了体会,效果十分好。
@#@@#@ 2〕我校个别学科期中考试成绩不理想,我们立刻召开班子会分析原因,又召开相关年级学科教师会帮助一齐查找问题,发现问题,制定措施,针对问题做工作,以寻求解决问题的途径。
@#@@#@ 三.抓实践反思,总结整理,提升自我@#@ 教师的自我反思是校本教研的基础和前提,是教师个体以自己的教育教学行为为思考对象,对自己在教学中做出的行为进行自我审视和分析的过程,是反省、思考和解决教学过程中存在的问题的过程。
@#@在校本教研中教师要成为研究者,成为反思的实践者,透过反思自己的教学观念和实践,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平。
@#@校本教研的前提是教师在教学实践中遇到了问题,需要解决的问题,但是我们发现:
@#@有教师不能够发现问题;@#@教学实践中有了困惑,不明白问题出在了哪里。
@#@我们让老师进行反思交流,但是教师的反思十分被动存在以下问题:
@#@@#@ 1.一些老师的教学反思往往流于形式,仅仅停留于感觉那里不好,那里不好。
@#@到底问题是什么?
@#@什么原因?
@#@并不能触及自己的深层思考。
@#@@#@ 2.同伴之间合作缺乏观念的碰撞,思想的交锋,交流仅是泛泛而谈。
@#@@#@ 3.自己的反思中不能够清晰的表述,反思也成了流水账。
@#@@#@ 针对教师在写教学反思中存在的消极应付,质量不高等问题,我们采取了如下措施:
@#@抓实践反思,促教师不断对自己课改实践的思考与改善。
@#@@#@ 〔1〕培训教师如何写教学反思@#@ 〔2〕学校领导坚持与教师的反思对话。
@#@@#@ 学校领导不仅仅要检查教师的反思数量,而且要针对教师的典型反思笔记与教师对话,透过对话,来引导老师发现有价值的问题,并与老师一齐进行研究并解决。
@#@@#@ 〔3〕要求教师先描述典型教学现象,再进行反思。
@#@@#@ 教师的反思首先要写出自己感到欣喜或者感到困惑的教学现象,然后针对教学现象进行反思。
@#@@#@ 〔4〕要求教师作详细记录,写出自己看法。
@#@@#@ 在校本教研过程中,我们要求教师对自己的教学过程作详细记录,然后对记录过程进行整理,整理之后写出自己的观点。
@#@为了使教师学会、写出有价值的教学反思,学校定期进行反思交流。
@#@并且学校领导在深入课堂听课后,检查教师的教学反思,评课时也改变过去的方式,先由讲课教师不谈课的设计而是对自己的课进行反思,领导与教师进行交流,在交流过程中透过问的形式,促使教师思考,帮助他们学会反思,透过反思回忆,帮助教师认识到自己的提高和发展,对教师的教学实践进行再整理,在整理过程中,实现理念的提升。
@#@@#@ 四.突出成绩:
@#@@#@ 1、学校重视综合实践活动活动课程与校本课程的融合与转化。
@#@我校李云和刘平老师的《奇妙的水果》、李伟老师的《感恩教育》、李秀芬老师的《走进茶文化》参加了泰安市第三届优秀校本课程的评选。
@#@@#@ 2、重视教育教研工作的总结。
@#@60余篇教学论文分别获省、市级优秀论文奖。
@#@@#@ 3、刘平老师的电教课获省电教优质课一等奖。
@#@@#@ 五.存在问题:
@#@@#@ 1.需要专业引领@#@ 2.研究的水平和质量有待提高@#@ 4.在师生中间把读书活动开展的扎实有效。
@#@@#@ 3.课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的用心性,如何调动起所有教师的用心性,让他们自觉自愿主动地去参与,去研究,还值得我们继续探讨。
@#@@#@ 4.教师编制紧张,日常教学安排紧凑,备课、讲课、作业、考核,以及学校各种活动和超多的笔记,党员笔记,理论笔记,师德学习笔记、迎接各级检查等,教师真正的业务学习和教研的时间、读书时间是少之又少,今后如何给教师减负、如何提高教师教学、教研工作的用心性是我们的工作重点。
@#@@#@ 五.下一步工作重点:
@#@@#@ 1.标准校本教研的过程@#@ 2.严格校本教研的管理@#@ 3.提升校本教研的质量@#@ 4.促进校本教研的深入@#@ 5.加大校本教研的投入@#@ 6.继续抓好群众备课研讨@#@ 总之,校本教研是教师透过自己的教学实践进行的研究,只有教师真正意识到开展自己的教学研究,解决自己的教学问题,改善自己的教学实践,才能更好地进行教育教学活动,所以我校还将立足与教师的发展,加大校本教研的力度,使其真正发挥其应有的作用,让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。
@#@@#@ 小学校本教研总结〔二〕:
@#@@#@ 小学校本教研工作总结@#@ 本学期,我校坚持以实施课堂教学改善计划过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的同时,个性强调教师群众教研的作用。
@#@学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论带给平台,本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。
@#@这些活动在分管校长的催促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。
@#@@#@ 开展这校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改善计划的职责感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。
@#@@#@ 1、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。
@#@本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要深,上课要实,作业要精,教学要活,手段要新,活动要勤,考核要平,辅导要细,负担要轻,质量要高。
@#@要把十字方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。
@#@在学期末检查时发现,大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作,尽努力提高课堂教学效果,但也有部分教师的工作不尽人意,搞形式走过场。
@#@@#@ 2、开展公开课教学活动,充实了校本教研资料。
@#@本学期拟定要求12位年轻教师定时定点进行公开教学,然而因为各校忙于迎省检的各项工作,使得这项工作没有进行到底。
@#@本学期实际听取了10位年轻教师的公开课和两位教师的汇报课。
@#@透过执教教师的课堂展示,我们惊喜的发现,年轻教师,比方刘静、黄晓燕和祝永芳等都有着扎实的教学基本功,有着良好的课堂组织和教材驾驭潜力,有着谦虚好学敬业态度。
@#@就应说每听他们一堂课都是一种学习和享受,是一次观念上的刷新。
@#@遗憾的是我们大多数教师放下了这一次次的学习时机。
@#@@#@ 3、根据县教研室的工作部署,我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。
@#@学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的软肋,唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进行指导练习。
@#@为了完成县教研室下达的任务,数学中心教研组组长朱根荣老师带领高年级数学老师团结协作奋斗,高质量地完成了教研室下达的任务。
@#@@#@ 4、教学设计现场比赛,提高了教师教材处理潜力。
@#@本学期有13位教师参加了教学设计现场比赛。
@#@透过比赛,教师们认识了教学设计是教案的最高形式,是教师完成教学任务的最正确文本资料。
@#@虽然教师教学设计的质量有异,但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。
@#@为了激励广阔教师用心参与教研活动,用心撰写教学设计,给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。
@#@@#@ 5、《课堂教学改善计划实施记载》的填写不全面也不够标准。
@#@学期末常规检查时发现,不少教师《课堂教学改善计划实施记载》填写不全面,如课堂教学改善计划实施两个案例,有的教师只写了一个,课堂教学改善计划实施小结没写,后面的自评记载也没有登记。
@#@有很多地方填写的不标准,把课堂教学改善计划的案例写成普通教案,村完小有的教师写成班主任工作小记,还有甚者把六一相声资料抄进去。
@#@其他项目的资料也写的不理想。
@#@此项工作今后要加强指导与引领。
@#@@#@ 6、要重视教学反思,大力推进课堂教学改善计划。
@#@教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。
@#@常写教学反思,对教师提高自身水平,推进课堂教学改善计划,优化课堂教学是行之有效的方法。
@#@在日常教学中我们十分重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记载。
@#@但是真正重视并且用心认真反思的教师为数不多。
@#@在此方面日后要加强。
@#@@#@ 7、加强校本研修,努力提高教师业务理论水平。
@#@根据教师的知识结构和容量,以及业务现状,我校今后就应充分利用培训资源个性是农远设施,加强校本研修,多渠道进行教师校本培训,拓宽教师的知识面,提升教师的综合素质。
@#@学校每学期要把教师校本研修状况载入《课堂教学改善计划实施记载》档案,这样对提高教师的业务理论水平必须有促进作用。
@#@@#@ 我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩,积累了一点经验,也存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改善方法,不断创新模式,使我们的教研工作构成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。
@#@@#@ 小学校本教研总结〔三〕:
@#@@#@ 一、校本教研工作回忆@#@ 为优化校本教研管理,促进教师专业发展,我校的思路是制度重建、教学反思、同伴互助、专业引领,依托校本教研和省重课题的研究,作好理念、规划、机制、载体四大文章。
@#@@#@ 〔一〕理念@#@ 我们认为:
@#@前瞻性的教育理念将会引领着学校的发展。
@#@我们本着以人为本的思想,提出了以教师的发展为本,以学生的发展为本的办学理念,以办人民满意学校,创教育优质品牌为办学目标,倡导教师在研究状态下工作,学生在快乐学习中成长,学校对所有教师提出三力的要求,即人格魅力、竞争实力、生命活力,促进教师队伍专业化发展。
@#@@#@ 新课程改革对教师来说,务必从过去的上课主导者转变为学生学习的伙伴。
@#@作为教师不可能人人成为教育家,但要像教育家那样勤于思考、勤于学习、勤于分析、勤于研究,把学生为主体的理念表达于教学的全过程。
@#@要求所有教师要像教育家那样工作,教育家首先是教育者但又不是一般的教育者,也就是说,除了就应有爱心、激情、职责感、扎实的学科知识、过硬的教育技能等一般教育者起码的素质之处,还就应具备成长为教育家所特有的一些素质。
@#@其中包括有自己独立思考的潜力、有超越世俗的高远的追求、有富于创见的教育思想、有百科全书式的学识素养、有长期的第一线教育实践等。
@#@新课程对课堂评价与以往有很大的变化,主要看学生参与的状况和参与的态度,注重的是知识的传授过程而不是结果。
@#@每次上完课之后,都要教师思考学生有没有收获,学生快乐不快乐。
@#@确实,教育事业的成功不仅仅取决于对教育规律的把握,而且更多地取决于教育者自身的人格力量。
@#@学校要实现跨越式发展,建成名校,教师队伍素质是关键。
@#@@#@ 〔二〕规划@#@ 有了好的理念,还需要有一个好的规划。
@#@我们制定了《环山小学教师专业发展规划》,把所有教师分为五个发展时期:
@#@适应期、成长建构期、专业高原期、稳定更新期、专业突破期。
@#@明确了每个时期的发展目标和任务要求。
@#@学年初每个教师制定个人发展计划书,学年末学末对每个教师进行考核。
@#@这样,每个教师都有了明确的目标和方向,促进骨干教师向更高水平发展,新教师尽快成长上路,不同起点的教师获得不同程度的发展。
@#@@#@ 〔三〕机制@#@ 有了好的规划,还需要好的机制去激励引导,并与教师年度考核挂钩。
@#@我们先后不断完善了各项制度。
@#@首先是理论学习制度,理论的指导是促进教师专业提高的有效保证,这种理论学习,更加指向实践中发生的真实问题。
@#@其次是案例学习创新制度。
@#@如何更有效地使新课程理念与教学实践发生碰撞,在实践层面上得到不断提升,案例学习创新是最有效的校本教研方式之一。
@#@我们沿着选取案例案例学习案例分析〔反思〕案例讨论创造〔撰写〕案例评价〔展示〕案例的思路,让每个教师紧密结合教学实际,每周自主选取一个最具教学个性特色的案例进行学习、分析、反思,随之相互交流研讨;@#@每月撰写一个富有创造性的教学案例,进行交流,分享成果,共同提高。
@#@三是建立课题研究制度,构成浓厚的学术研究氛围。
@#@四是建立群众备课制度。
@#@五是建立传帮带制度。
@#@六是建立教科研奖励制度。
@#@七是制定《环山小学关于加快提升教学质量的实施意见》。
@#@八是完善教职工年度考核细则。
@#@透过这些制度保障,使教学、研讨、培训活动扎扎实实地开展起来。
@#@@#@ 〔四〕载体@#@ 为了加快促进教师的专业化成长,学校务必带给丰富的载体,让每个教师有锻炼和展示自己才华的舞台。
@#@学校以校本教研为载体,建立新型的校本教研文化,让教师在工作中反思研究,在研究状态下工作,让校园里充满着学习和研究的气息。
@#@学校设立春雷杯系列活动等,以构成保证新课程改革和教师专业化发展最有力的内在机制,促使教、研、训一体化。
@#@@#@ 〔一〕八课活动:
@#@春雷杯评优课〔35周岁以下青年教师每年一次〕、春雷杯示范课〔获市级以上奖励的教师每两年一次〕、春雷杯观摩课〔35周岁以上教师每两年一次〕、新教师汇报课〔新分配新调进教师每学期一次〕、师徒结对课〔师傅和徒弟每周一次〕、群众备课组研讨课〔群众备课组每周一次〕、推门课〔学校领导对全体老师进行随堂听课〕、公开展示课〔推选部分教师在省市县级进行公开教学展示〕。
@#@@#@ 〔二〕小荷才露尖尖角青年教师〔五年内〕基本功比赛〔每年一次〕:
@#@比方说课比赛、课件制作比赛、评课比赛等等。
@#@@#@ 〔三〕论坛式学习:
@#@为了防止教科与教研两分家的现状,我们吸收网络BBS的精髓,构成具有特色的教师学习形式论坛式学习。
@#@论坛式学习是以学校为基本单位,在教师自主学习的基础上,以教育论坛为形式,透过对话、商讨、争论、答辩、发帖子等交流形式,共同解决教学中的某一问题,并在论坛活动中共同提高教师理论水平和实际应用潜力的校本培训形式。
@#@首先我们将教科队伍与教研队伍合二为一,然后围绕学校重点课题《小学课堂教学病理研究》、《课堂教学病理与教师专业发展的研究》,以《教学理论:
@#@课堂教学的原理、策略与研究》、《教育心理学》、《教育学》理论书籍为依托,围绕这两个主课题开展学习。
@#@@#@ 〔四〕青年教师教育沙龙。
@#@成立环山小学青年教师教育沙龙,就教学热点问题、难点问题、冰点问题展开交流,集思广益,取长补短。
@#@@#@ 〔五〕群众备课:
@#@开展个人备课上课群众备课二次上课撰写心得体会这种滚动焊接式的教研模式,有效地实现了三大转变:
@#@变独立为合作,大家围绕共同的话题在交流中提升;@#@变说教为践行,将教学的预设或教学的理想透过实际的验证;@#@变客串为主角,每位老师都是主角,侃侃而谈、跃跃欲试,有理念的对话,有实践的印证。
@#@@#@ 〔六〕教科周教学研讨活动:
@#@活动安排周密,有计划,有总结,有延伸。
@#@每个课题以不同形式汇报课题研究的阶段成果。
@#@每个参与研讨的课题确定研讨主题,部分课题在课前简单介绍该课题的阶段成果。
@#@活动资料丰富多彩,有研讨课、专题讲座、作业设计探讨、课题答辩、成果展示等,课题组成员用心参与。
@#@研讨活动结束,各课题负责人及时召集课题组成员展开讨论,并撰写反思和案例。
@#@@#@ 近年来,我们沿着制度重建、教学反思、同伴互助、专业引领的校本教研思路,重建与新课程相适应的开放、动态的校本教研制度,并纳入新生成的教学常规,有效地引领推动了教师专业素质的快速发展,进而给学校教学管理注入了新的生机和活力。
@#@在学校制定的教师专业发展规划的导向下,学校构成了一支由4位中学高级教师、3位市名师、4位省名师培养对象、20多位县骨干教师,20多位县级以上教坛新秀、教学能手组成的教师队伍。
@#@@#@ 二、分析存在问题@#@ 在教学管理过程中,尤其是在新课程改革背景下,新课程标准的实施过程中,我们遇到了种种困难,存在着诸多问题,比较突出的有几点。
@#@@#@ 〔一〕教师新课程的理念,还没有真正构成教师的教学行为。
@#@@#@ 〔二〕群众备课的实效性有待进一步加强。
@#@反思我们的群众备课,教师构成了必须的研讨氛围,也取得必须的效果,成为教师较为喜欢的研讨方式,但是相对来说各备课组之间的成效不均,有名师、教学骨干的备课组成效大些,没有名师引领的备课组就较薄弱,效果不是个性明显。
@#@@#@ 〔三〕教师评价问题有待进一步研究和完善。
@#@传统的教师评价已无法适应新课程改革的形势和要求,评价机制务必创新。
@#@@#@ 三、探求工作策略@#@ 下阶段工作,我们务必继续营造浓厚的校本教研氛围,建立校本教研文化,秉承制度重建、教学反思、同伴互助、专业引领的思路,不断创新工作。
@#@@#@ 〔一〕加强教研组建设,充分发挥教研组作用,带出去学习,请进来培训,开展工作观摩交流活动,开展先进评比活动。
@#@@#@ 〔二〕加快名师培养力度。
@#@作好传帮带工作,使各层次的教师得到充分的发展。
@#@@#@ 〔三〕依托省级重点课题《课堂教学病理与教师专业发展的研究》,充分开展教师的教学反思、案例研究、读书活动。
@#@@#@ 小学校本教研总结〔四〕:
@#@@#@ 小学校本教研工作总结@#@ 本学期在上级领导的正确领导下,在全体教师的共同努力下。
@#@圆满地完成了本学期的各项教研任务,现将工作总结如下。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 为了真正让素质教育走进课堂,把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重,切实改善教研工作,构成浓厚的教研氛围,为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。
@#@@#@ 二、加大培训工作@#@ 1、培训目标@#@ 透过校本培训,解决学校,教师所面临的具体实践问题,改善学校的教育教学,不断提高学校的办学水平和教师的教育教学潜力,从学校实际出发,最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力,推动教师主动学习,自我完善,自我发展,建设一支师德高尚,素质优秀,业务精良的科研型、创新型教师队伍,促进学校的全面、整体发展。
@#@@#@ 2、培训思路@#@ 确立人人为本,科研兴校,理念治校,质量立校。
@#@的思路。
@#@把过去的工作加以改善,把教研活动的形式和方法作大胆的创新。
@#@@#@ 三、主要工作@#@
(一)、狠抓学习与交流";i:
24;s:
11562:
"四级人力资源管理师考试题考试试题库@#@1、劳动争议仲裁的原则不包括()@#@A.裁决应先行调解@#@B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼@#@C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案:
@#@C@#@2、()适用的对象是中层以上管理人员。
@#@@#@A.榜样法B.角色扮演法C.视听法D.安全研讨法@#@ 参考答案:
@#@D@#@3、各职能部门在绩效管理方面的主要责任是()。
@#@@#@A.及时对员工进行绩效反馈@#@B.调整部门及员工的工作计划@#@C.处理员工在绩效考核方面的申诉@#@D.确保绩效考核制度符合法律要求@#@E.提供及绩效考核有关的培训和咨询@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@4、如果一个部门以利润为中心,那么,最好采用()。
@#@@#@A.事业部制的结构或形式@#@B.复杂的结构或形式@#@C.直线制的结构或形式@#@D.矩阵的结构或形式@#@ 参考答案:
@#@A@#@5、由于现代企业越来越重视员工的人际能力和沟通能力,所以()面试越来越重要。
@#@@#@A.结构化B.非结构化C.半结构化D.单独面试@#@ 参考答案:
@#@B@#@6、为了获得过去行为的写照,面试考官应当避免提出的问题是()。
@#@@#@A.“你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?
@#@”@#@B.“当你的工作得到了不好的反馈时,你是怎么做的?
@#@”@#@C.“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。
@#@”@#@D.“在你所承担的项目中,你是怎样获得技术部的支持和帮助的?
@#@”@#@ 参考答案:
@#@C@#@7、周岁@#@ 参考答案:
@#@B@#@8、劳动定额的基本表现形式有()。
@#@@#@A.时间定额@#@B.看管定额@#@C.服务定额@#@D.产量定额@#@E.消耗定额@#@ 参考答案:
@#@A,D@#@9、()不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@A.考核指标的相关性@#@B.考核标准的准确性@#@C.考核表格的简捷程度@#@D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案:
@#@D@#@10、绩效考核的第一个步骤是()。
@#@@#@A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案:
@#@B@#@11、库克曲线的研究对象是组织中的()@#@A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@ 参考答案:
@#@C@#@12、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费,直接关系到(),而且也关系到培训者及学员能否有很好的心态来对待培训。
@#@@#@A.培训的规模@#@B.培训的水平@#@C.培训的程度@#@D.培训的信度@#@E.培训的效果@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@13、人力资源及其他资源不同,具有()等特征。
@#@@#@A.战略性、能动性和被开发的无限性@#@B.战略性、能动性和被开发的有限性@#@C.积极性、创造性、可用性和无限性@#@D.积极性、主动性、创造性和有限性@#@ 参考答案:
@#@A@#@14、面对目前越来越多的择业机会,在以下说法中,你认为可取的是()。
@#@@#@A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@B.多转行,多学习知识,多受锻炼@#@C.可以转行,但不可盲目,否则不利于成长@#@D.干一行就要干到底,否则就是缺少职业道德@#@ 参考答案:
@#@A,C@#@15、企业解决人力资源过剩的可用方法有()@#@A.减少员工的工作时间,随之降低工资水平@#@B.提高企业的技术水平@#@C.鼓励员工提前退休@#@D.合并工精简某些臃肿的机构@#@E.制定全员轮训计划,使员工始终有一部分在接受培训@#@ 参考答案:
@#@A,C,D,E@#@16、岗位研究首先产生于()@#@A.美国B.中国C.德国D.英国@#@ 参考答案:
@#@A@#@17、开发主要是指管理开发,指一切通过()转变观念或提高技能来改善当前或未来管理工作绩效的活动。
@#@@#@A.传授观念B.传授技能C.传授知识D.传授经验@#@ 参考答案:
@#@C@#@18、()适用的对象是中层以上管理人员。
@#@@#@A.榜样法B.角色扮演法C.视听法D.安全研讨法@#@ 参考答案:
@#@D@#@19、劳动定额的基本表现形式有()。
@#@@#@A.时间定额@#@B.看管定额@#@C.服务定额@#@D.产量定额@#@E.消耗定额@#@ 参考答案:
@#@A,D@#@20、各职能部门在绩效管理方面的主要责任是()。
@#@@#@A.及时对员工进行绩效反馈@#@B.调整部门及员工的工作计划@#@C.处理员工在绩效考核方面的申诉@#@D.确保绩效考核制度符合法律要求@#@E.提供及绩效考核有关的培训和咨询@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@21、为了获得过去行为的写照,面试考官应当避免提出的问题是()。
@#@@#@A.“你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?
@#@”@#@B.“当你的工作得到了不好的反馈时,你是怎么做的?
@#@”@#@C.“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。
@#@”@#@D.“在你所承担的项目中,你是怎样获得技术部的支持和帮助的?
@#@”@#@ 参考答案:
@#@C@#@22、集体劳动合同体制以()为主导体制。
@#@@#@A.基层集体合同B.行业集体合同C.集团集体合同D.地区集中合同@#@ 参考答案:
@#@A@#@23、周岁D.@#@24、旨在确保企业在适当的时间获得适当的人员的人力资源管理环节是()。
@#@@#@A.人员选拔B.培训及开发C.职业生涯管理D.人力资源规划@#@ 参考答案:
@#@D@#@25、劳动争议仲裁的原则不包括()@#@A.裁决应先行调解@#@B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼@#@C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案:
@#@C@#@26、关于团队,表述正确的是()。
@#@@#@A.成熟的团队倾向于对革新思想持保守、封闭的态度@#@B.团队成员可根据自己的专业技术水平和爱好扮演某种单一角色@#@C.优秀的团队领导者能澄清目标和价值观,确保团队成员不偏离目标@#@D.团队成员可将个人利益及团队利益相结合,以最大限度达到团队目标@#@E.工作团队是正式的工作群体,但并非任何正式工作群体都可称之为团队@#@ 参考答案:
@#@A,C,D,E@#@27、绩效考核的第一个步骤是()。
@#@@#@A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案:
@#@B@#@28、周岁@#@ 参考答案:
@#@B@#@29、定员标准的形式一般可分为()。
@#@@#@A.单项定员标准和综合定员标准@#@B.单位用工标准和服务比例标准@#@C.企业定员标准和单位用工标准@#@D.行业通用标准和企业定员标准@#@ 参考答案:
@#@B@#@30、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训(),从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度@#@A.接受程度B.态度C.看法D.态度和看法@#@ 参考答案:
@#@D@#@31、工厂安全技术规程主要内容包括()的安全措施@#@A.厂房@#@B.生产辅助@#@C.道路@#@D.电气设备@#@E.机器设备@#@ 参考答案:
@#@A,C,D,E@#@32、库克曲线的研究对象是组织中的()@#@A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@ 参考答案:
@#@C@#@33、经济运行主体可以分为()三个层次。
@#@@#@A.个人B.工会C.企业D.社会E.投资人@#@ 参考答案:
@#@A,C,D@#@34、定员标准的形式一般可分为()。
@#@@#@A.单项定员标准和综合定员标准@#@B.单位用工标准和服务比例标准@#@C.企业定员标准和单位用工标准@#@D.行业通用标准和企业定员标准@#@ 参考答案:
@#@B@#@35、()不属于人力资源部对绩效考核表格进行必要的检查的内容。
@#@@#@A.考核指标的相关性@#@B.考核标准的准确性@#@C.考核表格的简捷程度@#@D.考核中各单位主管就履行的责任@#@ 参考答案:
@#@D@#@36、企业解决人力资源过剩的可用方法有()@#@A.减少员工的工作时间,随之降低工资水平@#@B.提高企业的技术水平@#@C.鼓励员工提前退休@#@D.合并工精简某些臃肿的机构@#@E.制定全员轮训计划,使员工始终有一部分在接受培训@#@ 参考答案:
@#@A,C,D,E@#@37、在人力资源管理成本核算中,人力资源的()是两个最基本的概念。
@#@@#@A.原始成本及重置成本@#@B.直接成本和间接成本@#@C.可控制成本及不可控制成本@#@D.实际成本及标准成本@#@ 参考答案:
@#@A@#@38、劳动争议仲裁的原则不包括()@#@A.裁决应先行调解@#@B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼@#@C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案:
@#@C@#@39、周岁@#@ 参考答案:
@#@B@#@40、绩效考核的第一个步骤是()。
@#@@#@A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案:
@#@B@#@41、绩效考核的第一个步骤是()。
@#@@#@A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案:
@#@B@#@42、绩效考核的第一个步骤是()。
@#@@#@A.组织诊断B.建立绩效标准C.工作程序分析D.考核人员的培训@#@ 参考答案:
@#@B@#@43、旨在确保企业在适当的时间获得适当的人员的人力资源管理环节是()。
@#@@#@A.人员选拔B.培训及开发C.职业生涯管理D.人力资源规划@#@ 参考答案:
@#@D@#@44、在招聘员工时,()是一项重要的考虑因素。
@#@@#@A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@ 参考答案:
@#@B@#@45、周岁C.@#@46、对招聘中实行双向选择的好处,描述正确的是()@#@A.使企业不断提高效益,增强吸引力@#@B.使劳动者努力提高科学文化知识、技术业务水平@#@C.使企业改善自身形象D.使劳动者身体强健@#@E.使企业改善自身形象@#@ 参考答案:
@#@A,B,C,E@#@47、库克曲线的研究对象是组织中的()@#@A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@ 参考答案:
@#@C@#@48、周岁B.@#@49、周岁D.@#@50、各职能部门在绩效管理方面的主要责任是()。
@#@@#@A.及时对员工进行绩效反馈@#@B.调整部门及员工的工作计划@#@C.处理员工在绩效考核方面的申诉@#@D.确保绩效考核制度符合法律要求@#@E.提供及绩效考核有关的培训和咨询@#@ 参考答案:
@#@A,B@#@51、为了获得过去行为的写照,面试考官应当避免提出的问题是()。
@#@@#@A.“你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?
@#@”@#@B.“当你的工作得到了不好的反馈时,你是怎么做的?
@#@”@#@C.“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。
@#@”@#@D.“在你所承担的项目中,你是怎样获得技术部的支持和帮助的?
@#@”@#@ 参考答案:
@#@C@#@52、劳动争议仲裁的原则不包括()@#@A.裁决应先行调解@#@B.当事人不服仲裁,只能向法院提出诉讼@#@C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@ 参考答案:
@#@C@#@";i:
25;s:
12785:
"一日三餐健康食谱推荐2@#@一日三餐健康食谱推荐@#@@#@ 三餐配餐营养标准:
@#@@#@ 1、根据“中国居民膳食营养素参考摄入量”的标准,设计出平均每人每天对各种营养素的需要量来进行配餐。
@#@早餐热能和各种营养素的供给量约占全日总需要量的30%左右,午餐占40%,晚餐占30%。
@#@每人每天约需2000-2400千卡热能摄入,其中12-15%的能量来自蛋白质,25-30%来自脂肪,60-65%来自碳水化合物。
@#@@#@ 2、配制原则:
@#@@#@ 1)食物多样,粮谷为主,保证乳类、蛋类,增加蔬菜、水果。
@#@@#@ 2)保证吃好早餐,吃饱午餐,吃少晚餐,三餐比为3:
@#@4:
@#@3。
@#@@#@ 3)少吃零食,少饮用含糖及碳酸类饮料,控制食糖的摄入。
@#@@#@ 4)每日饮奶和喝6-8杯水。
@#@@#@ 3、全天用油均建议用色拉油25克。
@#@@#@以下按一周为单位,为您推荐几套一日三餐健康食谱@#@ @#@@#@第一套一日三餐健康食谱:
@#@@#@星期一早餐:
@#@馒头,牛奶(或豆奶)、煮荷包蛋1个、酱黄瓜。
@#@@#@中餐:
@#@米饭、香菇菜心、糖醋带鱼、丝瓜汤。
@#@@#@晚餐:
@#@绿豆粥、白菜猪肉包子、虾皮冬瓜。
@#@@#@星期二早餐:
@#@窝窝头、牛奶(或豆奶)、卤蛋1个、豆腐乳@#@中餐:
@#@米饭、肉末茄子、鸭子海带汤。
@#@@#@晚餐:
@#@干煸豆角、稀饭、豆沙包、青椒肉丝。
@#@@#@星期三早餐:
@#@肉包子、牛奶(或豆奶)、咸鸭蛋(半个)@#@中餐:
@#@馒头、黄豆烧牛肉、干煸四季豆、鸡蛋汤。
@#@@#@晚餐:
@#@炒面、清炒菠菜、青椒土豆丝。
@#@@#@星期四早餐:
@#@花卷、牛奶(或豆奶)、煮荷包蛋1个@#@中餐:
@#@米饭、黑木耳肉片、红烧平鱼、白萝卜海带排骨汤。
@#@@#@晚餐:
@#@豆浆或稀饭、葱花饼、青椒芹菜肉丝。
@#@@#@星期五早餐:
@#@菜包子、牛奶(或豆奶)、@#@中餐:
@#@米饭、炒菜花、辣子鸡丁,香菇青菜汤。
@#@@#@晚餐:
@#@芹菜肉包子、西红柿炒鸡蛋、肉末烧豆腐。
@#@@#@星期六早餐:
@#@面包、牛奶(或豆奶)、煎鸡蛋1个@#@中餐:
@#@米饭、五香鱼、黄豆芽炒胡萝卜、香菇汤。
@#@@#@晚餐:
@#@馒头,玉米粥、番茄炒蛋、鱼香肉丝。
@#@@#@星期天早餐:
@#@花卷、牛奶(或豆奶)、煮鸡蛋1个@#@中餐:
@#@米饭黑木耳炒鸡丁、糖醋白菜、南瓜汤。
@#@@#@晚餐:
@#@韭菜猪肉饺子、豆豉油麦菜、肉末炒豇豆。
@#@@#@ 第二套一日三餐健康食谱:
@#@@#@周一:
@#@早餐:
@#@牛奶,包子@#@中餐:
@#@馒头,排骨花生米,芹菜炒香干@#@晚餐:
@#@紫菜蛋汤,清蒸鲫鱼,尖椒肉丝,米饭@#@周二:
@#@早餐:
@#@小米粥+蒸饺@#@中餐:
@#@米饭,木耳炒肉,鱼头炖豆腐,凉拌黄瓜@#@晚餐:
@#@米饭,丝瓜汤,洋葱炒肉,肉末炒豆腐@#@周三早餐:
@#@牛奶,面包(或花卷)@#@中餐:
@#@米饭,清炒四季豆,凉拌三丝(红、白萝卜、莴笋)@#@晚餐:
@#@馒头,土豆烧牛肉,酱牛肉,香菇炒小白菜@#@周四:
@#@早餐:
@#@牛奶,鸡蛋饼@#@中餐:
@#@馒头,红烧豆腐,醋溜土豆丝,肉末豆角@#@晚餐:
@#@米饭,排骨炖海带,炸鸡腿,青椒炒鸡蛋@#@周五早餐:
@#@豆浆,小笼包@#@中餐:
@#@米饭,清炒空心菜,排骨炖东瓜汤,红烧鱼块@#@晚餐:
@#@腰果炒菜花,白菜炒猪肝,茄子烧肉@#@周六早餐:
@#@牛肉面,豆浆@#@中餐:
@#@米饭,红烧肉,火爆腰花,鸡蛋汤@#@晚餐:
@#@馒头,南瓜炖排骨,炒鳝丝,@#@周日早餐:
@#@豆浆,馒头@#@中:
@#@馒头,苦瓜炖鸡腿,蒸鱼块,豆芽炒粉丝@#@晚餐:
@#@米饭,笋尖焖豆腐,烧茄子,炒蒜苗@#@ 第三套一日三餐健康食谱:
@#@@#@周一:
@#@早餐:
@#@米粥,油条,豆浆,鸡蛋@#@午餐:
@#@花卷,冬瓜紫菜汤,肉丝炒芹菜@#@晚餐:
@#@米饭,冬瓜紫菜汤,凉拌笋丝@#@周二:
@#@早饭:
@#@油饼,鸡蛋,牛奶,饼干@#@午餐:
@#@米饭,清炒虾仁,蒜茸茄子,凉拌丝瓜 @#@晚餐:
@#@米饭,豆腐汤,肉丝炒豆芽,黄瓜炒鸡蛋。
@#@@#@周三:
@#@早饭:
@#@稀饭,牛奶,煮蛋,@#@午餐:
@#@米饭,凉拌皮蛋,肉丝芹菜@#@晚餐:
@#@ @#@馒头,清蒸鱼,冬瓜汤,香菇炒肉丝。
@#@@#@周四:
@#@早饭:
@#@牛奶,鸡蛋,粥,@#@午餐:
@#@馒头,冬瓜汤,烧茄子,番茄炒鸡蛋 @#@晚餐:
@#@米饭,冬瓜紫菜汤,炸虾,毛豆炒豆腐干,@#@周五:
@#@早餐:
@#@花卷,米粥,鸡蛋 @#@中餐:
@#@馒头,香菇炒豆腐,鱼丸汤,肉末炒豆角 @#@晚餐:
@#@米饭。
@#@醋溜土豆丝,炒空心菜,冬瓜骨头汤,@#@周六:
@#@早饭:
@#@油条,鸡蛋,豆浆 @#@午餐:
@#@馒头,尖椒土豆丝,麻辣鸡丝,韭菜炒鱿鱼 @#@晚餐:
@#@米饭,冬瓜紫菜汤,香酥鸡腿,黄豆炒香干@#@周日:
@#@早餐:
@#@油饼,鸡蛋,豆腐脑@#@中餐:
@#@米饭,炖牛肉,炒素什锦、菠菜炒鸡蛋@#@晚餐:
@#@馒头,红烧带鱼,糖醋圆白菜,炖海带@#@ @#@第四套一日三餐健康食谱:
@#@@#@星期一:
@#@@#@ 早餐营养早餐(脱脂牛奶+水果+豆粉)+全麦面包两片@#@ 午餐白饭3/4碗+洋葱炒牛肉丝+凉拌豆腐+冬瓜火腿汤+枣子5个@#@ 晚餐皮蛋瘦肉粥1碗+香菇蒸肉+清蒸臭豆腐+炒冬瓜+枣子5个@#@星期二:
@#@@#@ 早餐皮蛋瘦肉粥@#@ 午餐白饭3/4碗+清蒸带鱼+青椒炒肉丝+蚝油芥蓝+小蕃茄6个@#@ 晚餐皮蛋瘦肉粥+炒蒜苗+番茄炒包菜+炒苦瓜+小蕃茄6个@#@星期三:
@#@@#@ 早餐营养早餐(脱脂牛奶+水果+豆粉)+全麦面包两片@#@ 午餐什锦面(锅烧面2/3包+草虾6只+蛤仔6个+鲜香菇5朵+小白菜1/2碗)+猕猴桃1个@#@ 晚餐白粥1碗+香菇蒸肉+拌干丝+炒菠菜+拌茄子+猕猴桃1个@#@ 星期四:
@#@@#@ 早餐营养早餐(脱脂牛奶+水果+豆粉)+全麦面包两片@#@ 午餐白饭3/4碗+虾4个+蒜苗肉丝+炒苦瓜+菠菜豆腐汤+猕猴桃1个@#@ 晚餐白粥1碗+洋葱炒牛肉丝+山药蒸肉+青菜+猕猴桃1个@#@ 星期五@#@ 早餐营养早餐(脱脂牛奶+水果+豆粉)+全麦面包两片@#@ 午餐白饭3/4碗+清蒸鱼+西芹炒肉片+焖冬瓜1碗+罗宋汤+柚子2片@#@ 晚餐香菇牛肉粥+金玉满堂+水煮芹菜豆腐丝+柚子2片@#@ 星期六@#@ 早餐香菇牛肉粥@#@ 午餐咖喱牛肉面(面+牛肉丝4大匙+绿豆芽1/2碗)+柚子2片@#@ 晚餐香菇牛肉粥+三色肉丁+花椰菜炒肉片+烫空心菜1碗+柚子2片@#@ 星期日@#@ 早餐营养早餐(脱脂牛奶+水果+豆粉)+全麦面包两片@#@ 午餐白饭3/4碗+洋葱牛肉+韭黄炒肉丝+炒苦瓜+笋丝汤1碗+枣子5个@#@ 晚餐火锅(冬粉1把+3cm玉米段2段+肉片3~4片+草虾6尾+羊肉一包+茼蒿、金针菇、菠菜、香菇、大白菜适量)+枣子5个@#@ @#@@#@ 第五套一日三餐健康食谱:
@#@@#@ 周一早餐:
@#@全麦面包,热牛奶,果酱。
@#@@#@ 晚餐:
@#@鸡蛋西红柿,肉末烧豆腐,拌苋菜,海米冬瓜汤@#@ 点评:
@#@休息日已经做了两天饕餮之徒,周一的晚餐就来点儿素的,营养不差也好做。
@#@@#@ 周二早餐:
@#@小馒头酱豆腐或者广东腐乳荷包蛋冲豆奶@#@ 晚餐:
@#@红烧带鱼营养菜谱幼儿园食谱营养计算,糖醋圆白菜,炖海带,番茄肉片汤@#@ 点评:
@#@可稍微改改口味,做几道西式或广式风味餐,简单又有新鲜感。
@#@@#@ 周三早餐:
@#@油饼,豆腐脑@#@ 晚餐:
@#@淮杞炖牛肉,这是道很补的菜。
@#@冬季都知道吃萝卜炖牛腩很补,可这道菜在大补的同时还增添了新意。
@#@炖牛肉要讲究技法,除了洗净热水炖外,还要加上葱、姜、花椒、淮杞药包,然后要用开水续水(凉水会越炖越不烂),直到肉熟。
@#@然后再做几道如素什锦、菠菜炒鸡蛋、豌豆鱼柳羹。
@#@@#@ 点评:
@#@淮杞炖牛肉是药膳,牛肉性平,补脾胃,益气血、强筋骨;@#@淮山药健脾益气;@#@枸杞子滋补肝肾;@#@桂圆养心益脾。
@#@工作了三天,应补一补,以便更好地完成下半周的工作。
@#@@#@ 周四早餐:
@#@冲核桃粉,三明治(可买现成的,也可自己做)@#@ 晚餐:
@#@红烧排骨幼儿园食谱营养计算,蒜黄腊肉宝宝营养食谱,泡菜,白菜豆腐汤@#@ 蒜黄腊肉,做起来很简单但很提味幼儿营养食谱,可配米饭吃也可以夹在三明治里吃。
@#@腊肉可在超市里买好,放点葱、姜、蒜一炒即成。
@#@@#@ 点评:
@#@冬季多吃大白菜幼儿园食谱营养计算,虽然很家常宝宝营养食谱,但营养成分高,而且怎么吃都行,再配些红烧排骨宝宝营养食谱,符合荤素搭配。
@#@@#@ 周五早餐:
@#@菜肉馄饨(可以买速冻馄饨下锅,也很快),煮鸡蛋@#@ 晚餐:
@#@羊肉火锅,锅底配料在超市都有现成的,注意多涮些青菜,豆腐等,不要光涮肉。
@#@用香油调料可以减少上火的几率。
@#@@#@ 早餐:
@#@@#@ 鲜肉包一份(面粉50克,瘦猪肉10克,油2克,盐适量),牛奶一份(100克,不加糖为好。
@#@)@#@ 或者:
@#@稀饭一大碗,清炒瘦肉一小盘或鱼肉,蔬菜一份,蛋一个(建议一周4次即可,不宜天天吃哦)或煮的花生一小碟@#@ 午餐:
@#@@#@ 土豆烧鸡一份(土豆100克,鸡肉200克幼儿园食谱营养计算,植物油10克,盐适量)或青椒炒牛肉一小盘,米饭一份(75克)@#@ 晚餐:
@#@@#@ 素炒菠菜一份(菠菜200克,植物油、盐少量),黄瓜汤(黄瓜100克,芝麻油2滴宝宝营养食谱,盐少量),米饭一份(25克)@#@ 其他一日三餐健康食谱@#@一日三餐健康食谱推荐一@#@ 早餐-牛奶一瓶(250毫升);@#@玉米棒一支100克面包夹草莓酱奶酪:
@#@面包2片(50克),草莓酱(25克),奶酪2片(20克)@#@ 午餐-西芹百合:
@#@西芹(100克),百合(50克)草菇蒸子鸡:
@#@草菇(100克),子鸡(150克)番茄蛋汤:
@#@番茄(100克),鸡蛋一只(50克)米饭(100克);@#@苹果一只(100克)@#@ 晚餐-木耳炒鱼片:
@#@黑木耳(50克),青鱼中段(100克)炒肉片:
@#@茭白(50克),猪瘦肉(50克),胡萝卜(25克),青椒(50克),香菇(25克)凉拌黄瓜:
@#@黄瓜(75克);@#@米饭(100克)@#@ 一日三餐健康食谱推荐二@#@ 早餐酸奶一瓶(200克)蛋饼:
@#@鸡蛋一只(50克),小麦粉(100克)苹果一只(100克)@#@ 午餐-肉丝菜汤面:
@#@面条(100克),鸡毛菜(100克)幼儿营养食谱,猪肉丝(50克)香蕉(100克)@#@ 晚餐-米饭(100克)红烩牛肉:
@#@牛肉(100克)胡萝卜(100克)马兰香干:
@#@马兰头(100克),香干(50克)米苋菜(100克)@#@ 一日三餐健康食谱推荐三@#@ 早餐-牛奶冲麦片:
@#@牛奶一瓶(250毫升),麦片(50克)肉包子1个(50克)葡萄(100克)@#@ 午餐-米饭(100克)黑椒牛柳:
@#@牛肉(150克)儿童营养食谱,青椒(100克)橄榄菜(100克)油豆腐细粉汤:
@#@油豆腐(25克),粉丝(50克)@#@ 晚餐-米饭(100克);@#@盐水虾:
@#@虾(100克)白菜肉丝:
@#@白菜(150克)孕妇营养食谱孕妇营养食谱,肉丝(50克),桔子(100克)@#@ 一日三餐健康食谱推荐四@#@ 早餐-豆浆一杯(200毫升)早餐面包(50克);@#@奶酪2片(20克)香蕉1根(100克)@#@ 午餐-米饭(100克);@#@草莓(100克)刀豆炒土豆:
@#@刀豆(150克),土豆(100克)花菜炒肉片:
@#@花菜(75克),猪肉(50克),黑木耳(25克)@#@ 晚餐-米饭(100克)虾仁豆腐:
@#@虾(100克),豆腐(150克)香菇菜心:
@#@青菜(150克)孕妇营养食谱,香菇(50克)粟米羹:
@#@鲜粟米粒(50克),鸡蛋(50克),肉末(15克)孕妇营养食谱,淀粉(10克)@#@ @#@@#@";i:
26;s:
21634:
"员工服务之星评语@#@员工服务之星评语【经典篇】@#@1.___能够着眼长远,以战略思维和发展眼光分析客观事物科学判断形势,把握时代要求,总揽发展全局。
@#@积极扩大经济总量,努力提升发展质量水平;@#@既抓好当前发展,又加强环境保护,注重资源节约;@#@能够坚持以经济建设为中心,努力加快经济社会协调发展,真正把各方面的积极性和创造性凝聚到推动集约发展创新发展协调发展可持续发展和-谐发展上来。
@#@@#@2.___能够以科学发展观统领经济社会发展全局,积极着眼促进经济社会全面协调可持续发展,不断增强本乡的综合竞争力。
@#@能够把提升软实力作为重要战略任务来抓,通过解放思想创新观念,科学决策提高效率,大力培育创业文化,激发人才活力。
@#@@#@3.___能够坚持正确的政绩观,说实话务实事求实效,积极克服飘浮作风浮躁情绪。
@#@努力做到不盲目攀比,不搞花架子,不急功近利。
@#@@#@4.该同志综合素质高,统筹能力强,能够驾驭全局,有丰富的领导经验和领导艺术。
@#@不搞特殊化,能够与干部同甘共苦工作思路清晰,成效明显,流动人口和技术服务工作得到省市高度评价,并在全省会议上做了典型发言;@#@药具工作引领全市,全市药具工作现场会在县里召开并做了典型发言,获得了全省优质服务县全省信息化合格县的荣誉称号。
@#@思想稳定,严格按照规定办事,认真地站好了最后一班岗。
@#@@#@5.谦虚谨慎,勤奋好学。
@#@注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取老同志的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。
@#@表现出较强的求知欲,并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@@#@6.积极主动,态度端正。
@#@实习期间,她主动要求到各部门了解学习,努力从多方面开拓自己的眼界。
@#@她先后去了财务管理科招标办公室计划财务部人力资源部办公室法律事务部设备管理科法制办公室等主要业务部门。
@#@通过学习书面材料和与各部室人员的交流,她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作,还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。
@#@这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
@#@@#@7.___踏实肯干,吃苦耐劳。
@#@有创造性建设性地独立开展工作的思维;@#@具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在工程计算领域不断地探索,有自己的思路和设想。
@#@能够做到服从指挥,认真敬业,工作责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决。
@#@在时间紧迫的情况下,加时加班保质保量完成工作任务。
@#@@#@8.总体上综合素质较好,业务能力较强,政治表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
@#@希望林源同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
@#@@#@9.该同事今年工作成绩进步大,工作认真,业务知识扎实,业绩发展迅速,工作态度端正,遵守公司规章制度,能积极完成公司的任务。
@#@@#@10.办事方法有改进,工作有进步,该员工做事情踏踏实实做人本分,能够虚心接受市场招商经理的建议,努力学习不足之处;@#@大力开发所负责区域的空白品种,并积极和经理进行各种环节的沟通;@#@在___年____月份进步异常迅速;@#@对待工作兢兢业业,处处为公司考虑,不记个人得失;@#@@#@11.工作上勤勤恳恳,任劳任怨,认真负责,业务水平也在学习中不断提高,关心同事,非常值得大家学习,新晋社会如此努力难能可贵。
@#@@#@12.工作成绩进步大,悟性较强,能很快适应新的岗位,能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态,不断反思自己,注重个人成长,能有效改进自己的工作方式,从而在工作中收到良好效果。
@#@@#@13.工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,业务知识扎实,业务水平优秀,与北区各位经理相处融洽,树立榜样,胜任北区大区经理工作;@#@人品端正做事塌实行为规范对待所负责区域进行有效指导,并提出建设性意见;@#@高度敬业,表现出色。
@#@@#@14.工作认真负责,爱岗敬业,服从整体支配,形象良好;@#@对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,擅长合作,起带头作用。
@#@@#@15.为人作风___同志待人诚恳,作风朴实。
@#@该学生严格遵守我单位的各项规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。
@#@@#@员工服务之星评语【精选篇】@#@1.工作认真,踊跃勤奋,提高很快。
@#@在短时光内掌握工作要点,在内勤中起了榜样作用。
@#@@#@2.在实习期间,符合大学生实习的要求:
@#@工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的奋力工作,以提高技术的自身,受到大家好评,望今后发扬成绩。
@#@@#@3.部门鉴定实习期间,态度端正,学习踏/实,工作认真,注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,在我部“重庆热线”实习时能创造性建设性地并能独立开展工作;@#@能吃苦耐劳,工作责任心强,注重团队合作,善于取涨补短,虚心好学,具有一定的开拓和创新精神,接受新事物较快,涉猎面较宽,在计算机通讯领域不断地探索,有自己的思路和设想。
@#@@#@4.该生在我单位实习/见习期间,能够严格遵守并执行公司的各项规章制度,能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。
@#@认真学习工程及业务知识,在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧,并将其合理的运用到工作中去。
@#@能够积极主动的向老员工学习,弥补自己的不足。
@#@工作积极主动,学习认真,尊敬他人,待人诚恳,能够做到服从指挥,团结同事,不怕苦,不怕累。
@#@并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。
@#@这期间,理论水平及操作技能均有很大程度的提高。
@#@在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
@#@@#@5.该员工能遵守本公司的规章制度,按时上下班。
@#@在工作中任劳任,能配合各岗位的工作。
@#@按时完成主管下达的生产任务。
@#@在流水线作业中练成好能手。
@#@@#@6.该员工在工作期间,表现良好,同事之间相处比较融洽,乐意服从上司的任何安排,对于工作上的不懂的地方就问,并能主动提出自己的见解,这位员工我很满意。
@#@@#@7.该生勤奋好学工作认真服从上级安排本厂对该生非常满意。
@#@@#@8.工作上勤勤恳恳,任劳任怨,认真负责,业务程度也在学习中不断提高,关心同事,非常值得大家学习,新晋社会如此努力难能可贵@#@9.该生综合素质较好,业务能力较强,表现良好,法纪观念充实,服从安排听指挥,与同事友好相处,短短实习工作期间,能够做到爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
@#@希望___同志继续积极参加各种社会活动,不断总结提高,为后投身祖国建设打下扎实基础。
@#@@#@10.本学员在本单位工作,基本能遵守国家法规和单位规章制度,按时上下班待人有礼业务成绩还可以,对器材有一定钻研能力,服从主管工作安排,希望日后工作更加刻苦,做一个对社会有贡献的人。
@#@@#@11.该生在实习期间,能遵守本单位的各项规章制度,工作积极肯干,努力学习有关知识,较好完成各项工作任务。
@#@@#@12.办事方式有改进,工作有提高,该员工做事情踏踏实实做人本分,能够虚心接受市场招商经理得建议,努力学习不足之处;@#@大力开发所负责区域得空白品种,并踊跃和经理进行各种环节得沟通;@#@在___年____月份提高异常迅速;@#@对待工作兢兢业业,处处为公司斟酌,不记个人得失。
@#@@#@13.该生在实习过程能够积极主动探索未知,发现问题,团结同事,互助协作。
@#@此间表示优秀,体现出了应有的精神和风采圆满完成了本次实习。
@#@@#@14.工作认真刻苦,服务态度非常好,使经理在___的时候没有后顾之忧;@#@工作积极,热情周到,有一定的领导能力,专业技能业务水平优秀,业务水平也在不断提高,关心每一位合鑫人,是我们大家学习的榜样;@#@能胜任本职工作,爱岗敬业乐于助人,与同事相处融洽,服从整体安排,对本职工作兢兢业业,锐意进取,起榜样作用,为我们树立良好形象。
@#@@#@15.工作热情高;@#@人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;@#@对待工作严谨处处为公司考虑,能够虚心接受同事给予的建议并改正;@#@学习进步较快受到大多数客户的好评。
@#@@#@员工服务之星评语【最新篇】@#@1.该同志良好的个人形象和素养,专业技能或业务水平优秀,为公司业务创造更多机会和效益,受公司客户及合作企业好评,为公司创造出较好的企业效益或社会效益;@#@工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,业务知识扎实,业务水平优秀,能带动东区的给为同事积极工作,胜任东区大区经理工作;@#@工作出色,业务熟悉,为我们成立起榜样。
@#@@#@2.该同志良好的个人形象和素养,专业技能或业务水平优秀,为公司利益不计个人得失,对本职工作兢兢业业,锐意进取,为公司员工树立良好形象并起到带头作用;@#@为公司创造出较好的企业效益或社会效益@#@3.该同志良好的个人形象和素养,专业技能或业务水平优秀,为公司业务创造更多机会和效益,受公司客户及合作企业好评,为公司创造出较好的企业效益或社会效益;@#@工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,业务知识扎实,业务水平优秀,能带动东区的给为同事积极工作,胜任东区大区经理工作;@#@工作出色,业务熟悉,为我们成立起榜样。
@#@@#@4.该同志工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,业务知识扎实,业务水平优秀,与北区各位经理相处融洽,树立榜样,胜任北区大区经理工作;@#@人品端正做事踏实行为规范对待所负责区域进行有效指导,并提出建设性意见;@#@高度敬业,表现出色。
@#@@#@5.该同志工作认真刻苦,服务态度非常好,使经理在___的时候没有后顾之忧;@#@工作积极,热情周到,有一定的领导能力,专业技能业务水平优秀,业务水平也在不断提高,关心每一位合鑫人,是我们大家学习的榜样;@#@能胜任本职工作,爱岗敬业乐于助人,与同事相处融洽,服从整体安排,对本职工作兢兢业业,锐意进取,起榜样作用,为我们树立良好形象@#@6.该同志工作热情高;@#@人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;@#@对待工作严谨处处为公司考虑,能够虚心接受同事给予的建议并改正;@#@学习进步较快受到大多数客户的好评@#@7.该同志工作认真负责,爱岗敬业,服从整体安排,形象良好;@#@对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,善于合作,起带头作用@#@8.该同志工作热情高;@#@人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;@#@对待工作严谨处处为公司考虑,能够虚心接受同事给予的建议并改正;@#@学习进步较快受到大多数客户的好评@#@9.该同志工作认真,负责;@#@工作认真负责,爱岗敬业,服从整体安排,形象良好;@#@对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,善于合作,起带头作用。
@#@@#@10.该同志对本职工作兢兢业业,注重个人成长;@#@工作成绩进步大,业绩发展迅速,或有效改进自己的工作方式,从而在工作中收到良好效果;@#@悟性较强,能很快适应新的岗位,在新的业务区域可以立即开展工作;@#@能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态,不断反思自己,注重个人成长;@#@能在业余时间精专业务知识,提高工作能力;@#@悟性高,工作认真勤奋,吃苦耐劳,进步很快,在新人中起到了榜样作用。
@#@@#@11.工作认真负责,积极主动,能完全胜任本职工作,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,善于合作@#@12.办事方法有改进,工作有进步,该员工做事情踏踏实实做人本分,能够虚心接受市场招商经理的建议,努力学习不足之处;@#@大力开发所负责区域的空白品种,并积极和经理进行各种环节的沟通;@#@在___年____月份进步异常迅速;@#@对待工作兢兢业业,处处为公司考虑,不记个人得失。
@#@@#@13.工作认真,负责;@#@工作认真负责,爱岗敬业,服从整体安排,形象良好;@#@对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,善于合作,起带头作用@#@14.工作认真刻苦,服务态度非常好,使经理在___的时候没有后顾之忧;@#@工作积极,热情周到,有一定的领导能力,专业技能业务水平优秀,业务水平也在不断提高,关心每一位合鑫人,是我们大家学习的榜样;@#@能胜任本职工作,爱岗敬业乐于助人,与同事相处融洽,服从整体安排,对本职工作兢兢业业,锐意进取,起榜样作用,为我们树立良好形象。
@#@@#@15.该同事勤恳务实,善于学习,对本职工作兢兢业业,注重个人成长;@#@工作成绩进步大,业绩发展迅速,或有效改进自己的工作方式,从而在工作中收到良好效果;@#@悟性较强,能很快适应新的岗位,在新的业务区域可以立即开展工作;@#@能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态,不断反思自己,注重个人成长;@#@能在业余时间精专业务知识,提高工作能力;@#@悟性高,工作认真勤奋,吃苦耐劳,进步很快,在新人中起到了榜样作用对本职工作兢兢业业,锐意进取,起到带头作用成长员工优秀的业务水平,为公司创造出较好的企业效益,与同事相处和-谐。
@#@工作认真,负责;@#@@#@16.该同事今年工作成绩进步大,工作认真,业务知识扎实,业绩发展迅速,工作态度端正,遵守公司规章制度,能积极完成公司的任务。
@#@@#@17.该同事工作认真负责,爱岗敬业,服从整体安排,形象良好;@#@对本职工作兢兢业业,锐意进取,乐于助人,关心同事,与同事相处融洽,善于合作,起带头作用,专业技能业务水平优秀,为公司创造好的企业效益。
@#@@#@18.良好的个人形象和素养,专业技能或业务水平优秀,为公司业务创造更多机会和效益,受公司客户及合作企业好评,为公司创造出较好的企业效益或社会效益;@#@工作认真负责,积极主动,服从整体安排,爱岗敬业,乐于助人,与同事相处融洽,业务知识扎实,业务水平优秀,能带动东区的给为同事积极工作,胜任东区大区经理工作;@#@工作出色,业务熟悉,为我们成立起榜样。
@#@@#@19.该同事工作上勤勤恳恳,任劳任怨,认真负责,业务水平也在学习中不断提高,关心同事,非常值得大家学习,新晋社会如此努力难能可贵,今年完成了公司制定的任务,态度端正,办事方法有改进,工作有进步,该员工做事情踏踏实实做人本分,能够虚心接受市场招商经理的建议,努力学习不足之处;@#@大力开发所负责区域的空白品种,并积极和经理进行各种环节的沟通;@#@在___年____月份进步异常迅速;@#@对待工作兢兢业业,处处为公司考虑,不记个人得失。
@#@@#@20.优秀的业务水平,为公司创造出较好的企业效益,与同事相处和谐。
@#@@#@员工每月自我评价篇一@#@我叫___,到___单位工作已经有x个月了,在过去的工作x个月里,有成功,有失败,有欢乐,也有苦恼.在领导及关怀与指导下,在各位同事的鼎力支持帮助下,我的工作能力有了很大的提高,现将x个月来的工作做一个自我评定。
@#@@#@1、努力学习,不断提高专业能力。
@#@在工作中,认真学习专业知识,将实践和理论相结合,不断积累经验,积极参加学习培训,多多向专业人士、技术人员请教,不断充实自己;@#@@#@2、遵章守纪,这段日子来,自己在工作中做到不怕苦、不怕累,学习优秀员工的方法,多看多听多想多问,认真去完成各项工作任务;@#@@#@3、团结同事,共同努力,同事关系融洽,团结友爱,互帮互助,互相尊重和理解;@#@@#@4、由于自己工作经验不足,在工作中缺乏实践经验,质量检查工作做得不足,通过以后的继续学习和实践的积累,多向同事学习,这也是我以后工作中要好好努力的方向。
@#@@#@在以后的工作与生活中,我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工,争取成为别人学习的对象。
@#@为___单位作出贡献。
@#@@#@员工每月自我评价篇二@#@本人参加工作以来,热爱党的教育事业,用心育人,潜心工作,刻苦钻石业务知识,多次向有经验的老教师请教,团结同事,关心学生,得到师生们的一致好评,尽职尽责地履行了一名人民教师的责任。
@#@@#@自参加华中师范大学"@#@小学教育"@#@专业大专高教自考学习以来,本人能准确处理"@#@工"@#@学矛盾,能按照学校的有关划定,利用业余时间自学各门课程,积极参加集中面授和串讲,按时完成各项功课。
@#@通过三年学习,现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟概论》等___门课程的学习,把握了所学知识,并通过了有关课程考核。
@#@@#@在学习期间,我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践,大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力,所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。
@#@我还结合单位工作课件下载___实际,先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇论文和教改材料,其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过___市小学教育论文交流,得到了学校和上级机关的高度评价。
@#@@#@当然,我也有很多不足,在日后工作中,我将更加努力,争取取得更好成绩,在此特申请领导批准高级教师职称资格。
@#@@#@员工每月自我评价篇三@#@本人于____年___月份进入爱玛客北三项目担任文员一职,距今已经有三年零四个月的时间,在单位领导及各位主管的关心与帮助下,并通过自己的不懈努力圆满的完成了各项工作。
@#@@#@首先努力工作,完成任务是我作为文员最基本的任务。
@#@做好每天公司邮件的收发工作,及时上传下达;@#@做好每周的工作计划,不遗漏,不延迟;@#@做好每月的新增、考勤上报工作,确保准确无误;@#@往返于公司交工作材料,不管天气是否恶劣都按时交至公司,不耽误每项工作的顺利进行;@#@平时做好文档的整理并做到及时分类存档;@#@协助领导完成新的一年的各项工作计划表格;@#@制定办公用品订购清单,按需所发做到不浪费,按时清点以便能及时补充办公用品,满足大家工作的需要。
@#@@#@本人热衷于自己的本职工作,踏实的工作态度,认真仔细的完成每一项工作任务,对于临时性工作也要积极去完成,当天未完成的工作便利用下班时间加班完成;@#@日常工作中琐碎的事情比较多,这就要求我做到分清轻重缓急,做到大事不误,小事不漏。
@#@争取在定量的时间里做出更多、更好的事情。
@#@@#@这段时间里,我也发现了自己的不足之处,比如做事不够细心,缺乏积极主动性,工作不是很扎实等,我相信在以后的工作中我会更加努力,我将一如既往地做事,一如既往地为人,也希望大家一如既往地给予我支持。
@#@ @#@@#@";i:
27;s:
23646:
"意大利语常用400句经典@#@1. @#@ @#@ @#@过来vieniqui!
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@赶紧的sbrigati!
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@就这么办Daccordo!
@#@ @#@@#@4. @#@ @#@ @#@可能是吧forse. @#@@#@5. @#@ @#@ @#@我们将就一下Eh,cisideveaccontentare!
@#@ @#@ @#@@#@6. @#@ @#@ @#@试试吧prova.Approvare同意通过 @#@ @#@@#@7. @#@ @#@ @#@胡说八道nondirestupidaggini!
@#@@#@8. @#@ @#@ @#@多此一举noncen’epropriobisogno.@#@9. @#@ @#@ @#@有什么了不起的Echec’edistrano?
@#@@#@10. @#@ @#@ @#@那又怎么样eallora?
@#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@ @#@那是E?
@#@vero!
@#@@#@12. @#@ @#@ @#@可不是吗Eccome!
@#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@ @#@时间不早了Sistafacentotarti.@#@14. @#@ @#@ @#@出事了Brutto.@#@15. @#@ @#@ @#@是这么回事Propriocosi. @#@@#@16. @#@ @#@ @#@你说的太对了Puoidirloforte!
@#@ @#@ @#@@#@17. @#@ @#@ @#@请相信我Devicredermi. @#@@#@18. @#@ @#@ @#@想想办法吧Troveremounmodo(soluzione). @#@@#@19. @#@ @#@ @#@瞎胡闹Maseipazzo?
@#@@#@20. @#@ @#@ @#@真荒唐Ridicolo(asurdo)!
@#@ @#@@#@21. @#@ @#@ @#@真黑Disonesto!
@#@ @#@@#@22. @#@ @#@ @#@真无聊Chenoia!
@#@这事,这东西 @#@ @#@@#@23. @#@ @#@ @#@真没意思Davveronoioso!
@#@娱乐@#@24. @#@ @#@ @#@行,好吧Vabene. @#@ @#@@#@25. @#@ @#@ @#@我也是Anch’io. @#@@#@26. @#@ @#@ @#@别拿我开心Nonprendermiingiro. @#@ @#@ @#@@#@27. @#@ @#@ @#@怎么搞的Macomemai?
@#@ @#@@#@28. @#@ @#@ @#@太夸张了吧Esagerato!
@#@ @#@@#@29. @#@ @#@ @#@没办法Ehcosavuoifarci?
@#@ @#@@#@30. @#@ @#@ @#@没辙Nonc'@#@enientedafare. @#@ @#@@#@31. @#@ @#@ @#@让我想想Lasiaipensare. @#@@#@32. @#@ @#@ @#@我请客Offroio. @#@ @#@@#@33. @#@ @#@ @#@就指望你了Contosudite. @#@ @#@@#@34. @#@ @#@ @#@臭死了Chepuzza!
@#@ @#@ @#@@#@35. @#@ @#@ @#@别神气了Ecosamelomostriafare?
@#@ @#@@#@36. @#@ @#@ @#@我也是这么想的Si,forseemeglio. @#@ @#@ @#@@#@37. @#@ @#@ @#@我想是吧Credodisi. @#@@#@38. @#@ @#@ @#@那儿的话Dinulla!
@#@@#@39. @#@ @#@ @#@加把劲儿Deviinpegnarti. @#@ @#@ @#@@#@40. @#@ @#@ @#@一切都会好的Andratuttobene. @#@ @#@ @#@@#@41. @#@ @#@ @#@别犹豫了Nonfartitroppiproblemi.@#@42. @#@ @#@ @#@该你了Toccaate.@#@43. @#@ @#@ @#@该走了devoandare. @#@ @#@ @#@@#@44. @#@ @#@ @#@胡扯Storie!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@45. @#@ @#@ @#@话不能怎么说Nonpuoidirecosi. @#@@#@46. @#@ @#@ @#@让我来吧Lasciafareame @#@@#@47. @#@ @#@ @#@饶了我吧Risparmiami. @#@ @#@@#@48. @#@ @#@ @#@开始吧Cominciamo. @#@ @#@@#@49. @#@ @#@ @#@干杯Salute!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@50. @#@ @#@ @#@您先请Dopodite.@#@51. @#@ @#@ @#@让你久等了Tihofattoaspettare. @#@ @#@ @#@@#@52. @#@ @#@ @#@真抱歉scusa. @#@@#@53. @#@ @#@ @#@说的是啊Dicebene!
@#@ @#@@#@54. @#@ @#@ @#@谁说不是呀Sonod’accordoconte!
@#@@#@55. @#@ @#@ @#@天哪Miodio!
@#@ @#@ @#@@#@56. @#@ @#@ @#@哇塞Wow!
@#@ @#@@#@57. @#@ @#@ @#@使劲点Forza!
@#@@#@58. @#@ @#@ @#@振作点Coraggio!
@#@ @#@@#@59. @#@ @#@ @#@你敢Nonprovarcineanche!
@#@ @#@@#@60. @#@ @#@ @#@你会后悔的Tenepentirai. @#@ @#@ @#@@#@61. @#@ @#@ @#@帮个忙吧Dammiunamano. @#@ @#@ @#@@#@62. @#@ @#@ @#@拜托了Perfavore!
@#@ @#@ @#@@#@63. @#@ @#@ @#@失陪了Scusasetilascio @#@@#@64. @#@ @#@ @#@真过意不去Davverodesolato. @#@ @#@ @#@ @#@@#@65. @#@ @#@ @#@瞎掰Manondiresciochezze. @#@@#@66. @#@ @#@ @#@休想Scò@#@rdatelo!
@#@ @#@@#@67. @#@ @#@ @#@真讨厌Cheseccatura!
@#@ @#@@#@68. @#@ @#@ @#@我受够了Lamiapazienzahaunlimite!
@#@ @#@ @#@@#@69. @#@ @#@ @#@好说,好说Sicuro. @#@@#@70. @#@ @#@ @#@好主意Buonaidea!
@#@ @#@@#@71. @#@ @#@ @#@这叫什么事啊Macomepuò@#@essere!
@#@ @#@ @#@@#@72. @#@ @#@ @#@真是没事找事.Questavoltasel’è@#@cercata. @#@ @#@@#@73. @#@ @#@ @#@怪不得呢Eccoperché@#@!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@74. @#@ @#@ @#@简直难以想象Edavveroimcredibile. @#@@#@75. @#@ @#@ @#@求你了Tiprego. @#@@#@76. @#@ @#@ @#@等等我Aspettami. @#@ @#@ @#@@#@77. @#@ @#@ @#@有道理Hairagione @#@ @#@ @#@@#@78. @#@ @#@ @#@我也这么觉得Ancheperme. @#@@#@79. @#@ @#@ @#@真要命Diamine!
@#@ @#@ @#@@#@80. @#@ @#@ @#@真扫兴Chepeccato!
@#@ @#@@#@81. @#@ @#@ @#@你表现得不错Tiseicoportatobene @#@@#@82. @#@ @#@ @#@打起精神了Sforzartiunpodipiu.@#@83. @#@ @#@ @#@我不是故意的Nonl’hofattoapposta @#@ @#@@#@84. @#@ @#@ @#@你别介意Nonfarcicaso @#@@#@85. @#@ @#@ @#@真跌份儿Chevergogna!
@#@ @#@ @#@ @#@@#@86. @#@ @#@ @#@真掉价Davveroindegno!
@#@@#@87. @#@ @#@ @#@慢慢来Unpo’pervolta @#@@#@88. @#@ @#@ @#@好事多磨嘛吗Peraveresuccessobisognasudare. @#@@#@89. @#@ @#@ @#@别见外Nondirloneanche.@#@90. @#@ @#@ @#@应该的Estatounpiacere. @#@@#@91. @#@ @#@ @#@不会吧Madai. @#@ @#@ @#@@#@92. @#@ @#@ @#@怎么能这样Macomemai?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@93. @#@ @#@ @#@真的吗Davvero?
@#@ @#@@#@94. @#@ @#@ @#@怎么可能呢Nonepossible!
@#@ @#@(@#@95. @#@ @#@ @#@让你受罪了Scusaperildisdurbo. @#@@#@96. @#@ @#@ @#@给你添麻烦了Scusaperildisturbo @#@ @#@ @#@@#@97. @#@ @#@ @#@哎呀Oddio!
@#@ @#@@#@98. @#@ @#@ @#@好家伙Mammamia!
@#@ @#@@#@99. @#@ @#@ @#@不出我所料meloaspettavo. @#@ @#@@#@100. @#@ @#@ @#@打扰了scusamiildisdurbo.@#@111. @#@ @#@ @#@忍着点resisti. @#@@#@112. @#@ @#@ @#@你有病maseimato?
@#@!
@#@@#@113. @#@ @#@ @#@那不公平nonegiusto!
@#@@#@114. @#@ @#@ @#@都是我不好ecolpamia. @#@@#@115. @#@ @#@ @#@对不起scusa.@#@116. @#@ @#@ @#@真够戗davveroinaffidabile!
@#@@#@117. @#@ @#@ @#@真丢人chevergogna!
@#@ @#@@#@118. @#@ @#@ @#@别吹牛了nondartitantearie. @#@ @#@@#@119. @#@ @#@ @#@没那么简单吧tulafaisimplice.@#@120. @#@ @#@ @#@真没想到chil’avrebbemaiditto?
@#@@#@121. @#@ @#@ @#@怪不得呢eccoperche!
@#@@#@122. @#@ @#@ @#@就是嘛infati!
@#@事实上 @#@@#@123. @#@ @#@ @#@还真是evero!
@#@ @#@@#@124. @#@ @#@ @#@让你费心了scusaildisdurbo. @#@ @#@@#@125. @#@ @#@ @#@您幸苦了grazieperildisturbo.@#@126. @#@ @#@ @#@真不识抬举nonsaicheoccasionestaiperdendo!
@#@@#@127. @#@ @#@ @#@真是不可救药edavveroirrecuperabile!
@#@@#@128. @#@ @#@ @#@加油coraggio!
@#@@#@129. @#@ @#@ @#@别灰心nondisperare. @#@@#@130. @#@ @#@ @#@跟我来吧vengaconme.@#@131. @#@ @#@ @#@买了吧.compralo.Comprala.compriamolo. @#@@#@132. @#@ @#@ @#@有我呢tranquilli,cisonoio!
@#@@#@133. @#@ @#@ @#@你要乐观点deviesserepiuottimista.@#@134. @#@ @#@ @#@走好啊stammibene!
@#@ @#@@#@135. @#@ @#@ @#@没事儿nonenulla.@#@136. @#@ @#@ @#@别发愁nondisperare.@#@137. @#@ @#@ @#@我的走了devoandare.@#@138. @#@ @#@ @#@有空来玩儿tornapurequandovuoi.@#@139. @#@ @#@ @#@不用谢Estatounpiacere.@#@140. @#@ @#@ @#@咱俩谁跟谁呀siamoononsiamoamici.@#@141. @#@ @#@ @#@没得说nesunproblema.@#@142. @#@ @#@ @#@吓了我一跳chespavento!
@#@@#@143. @#@ @#@ @#@糟了maledizione!
@#@@#@144. @#@ @#@ @#@太客气了troppogentile. @#@@#@145. @#@ @#@ @#@说到哪儿去了mas’immaggini.@#@146. @#@ @#@ @#@留步吧vaipure.@#@147. @#@ @#@ @#@您慢走stamibene.@#@148. @#@ @#@ @#@彼此彼此anchetu.@#@149. @#@ @#@ @#@没错儿gia. @#@ @#@@#@150. @#@ @#@ @#@没说的certo!
@#@@#@151. @#@ @#@ @#@各付各的吧dividiamo.@#@152. @#@ @#@ @#@结帐ilconto!
@#@.@#@153. @#@ @#@ @#@回去吧vaipure!
@#@ @#@@#@154. @#@ @#@ @#@别送了noncebisognoche @#@miaccompagni.@#@155. @#@ @#@ @#@太过份了haidavverosuperatoilimiti!
@#@@#@156. @#@ @#@ @#@不像话noncisonoparole!
@#@@#@157. @#@ @#@ @#@巴不得呢nonvedol’ora!
@#@ @#@@#@158. @#@ @#@ @#@希望如此lospero.@#@159. @#@ @#@ @#@别客气figurati. @#@ @#@@#@160. @#@ @#@ @#@可别这么说nondirloneanche. @#@@#@161. @#@ @#@ @#@了不得了terribile!
@#@@#@162. @#@ @#@ @#@我的妈呀ohmamma!
@#@ @#@@#@163. @#@ @#@ @#@放心吧nontipreoccupare. @#@@#@164. @#@ @#@ @#@别难过了nondisperare.@#@165. @#@ @#@ @#@借光miscusi.@#@166. @#@ @#@ @#@不好意思scusa.@#@167. @#@ @#@ @#@没什么好说的nonabbiamonientedadirci.@#@168. @#@ @#@ @#@好久不见了daquantotempo!
@#@ @#@@#@169. @#@ @#@ @#@过得好吗cometelapassi?
@#@@#@170. @#@ @#@ @#@就这么着吧siegiusto.@#@171. @#@ @#@ @#@可别这么说dicebene.@#@172. @#@ @#@ @#@最近怎么样comevaultiamente?
@#@@#@173. @#@ @#@ @#@一切还好吧tuttobene?
@#@ @#@@#@174. @#@ @#@ @#@闭嘴staizitto!
@#@ @#@@#@175. @#@ @#@ @#@听话faiilbravo!
@#@@#@176. @#@ @#@ @#@让我自己来facciodasolo. @#@ @#@@#@177. @#@ @#@ @#@让我去看看fammiandareavedere.@#@178. @#@ @#@ @#@别提了nonmeneparlare!
@#@ @#@ @#@@#@179. @#@ @#@ @#@真倒霉chesfortuna!
@#@ @#@@#@180. @#@ @#@ @#@开什么玩笑staischerzando?
@#@@#@181. @#@ @#@ @#@没必要noncenebisogno. @#@ @#@@#@182. @#@ @#@ @#@别担心nondevipreoccuparti.@#@183. @#@ @#@ @#@别怕nientepaura!
@#@@#@184. @#@ @#@ @#@快点sbrigati!
@#@ @#@@#@185. @#@ @#@ @#@走开vatene!
@#@@#@186. @#@ @#@ @#@没意思eunanoia!
@#@@#@187. @#@ @#@ @#@马马虎虎cosicosi.@#@188. @#@ @#@ @#@就那么回事儿nientediche.@#@189. @#@ @#@ @#@还行吧nonpiuditanto.@#@190. @#@ @#@ @#@还是老样子semprelostesso.@#@191. @#@ @#@ @#@不太理想noncomesperavo. @#@ @#@@#@192. @#@ @#@ @#@别提了,全泡汤了nonparlarmene,eundisastro!
@#@@#@193. @#@ @#@ @#@这下惨了sonofinito!
@#@ @#@ @#@@#@194. @#@ @#@ @#@干得好benfatto!
@#@@#@195. @#@ @#@ @#@绝了bravissimo!
@#@ @#@ @#@@#@196. @#@ @#@ @#@酷毙了troppobello!
@#@@#@197. @#@ @#@ @#@好样的grandioso- @#@@#@198. @#@ @#@ @#@妙极了!
@#@Fantastico-@#@199. @#@ @#@ @#@佩服!
@#@da- @#@ammirevole @#@ @#@@#@200. @#@ @#@ @#@美极了!
@#@bellissimo @#@@#@201. @#@ @#@ @#@没治了ottimo@#@202. @#@ @#@ @#@帅呆了troppobello@#@203. @#@ @#@ @#@太神了stupefacente@#@204. @#@ @#@ @#@太捧了bravissimo@#@205. @#@ @#@ @#@真不得了straordinario @#@ @#@@#@206. @#@ @#@ @#@真不简单eccezionale@#@207. @#@ @#@ @#@真了不起formidabile @#@ @#@@#@208. @#@ @#@ @#@真地道eccellente @#@@#@209. @#@ @#@ @#@真不赖davrronientemale@#@210. @#@ @#@ @#@真有两下子cisaidavverofare@#@211. @#@ @#@ @#@真水灵nientemale@#@212. @#@ @#@ @#@太土了checattivogusto @#@ @#@@#@213. @#@ @#@ @#@一般般吧nientediche @#@ @#@@#@214. @#@ @#@ @#@真没劲chebarba @#@@#@215. @#@ @#@ @#@真次cheroba @#@ @#@@#@216. @#@ @#@ @#@不怎么样micatanto@#@217. @#@ @#@ @#@不太好nonmoltobene @#@ @#@@#@218. @#@ @#@ @#@好多了moltomeglio@#@219. @#@ @#@ @#@真带劲splendido@#@220. @#@ @#@ @#@真痛快allagrande @#@@#@221. @#@ @#@ @#@真过隐magnifico @#@ @#@@#@222. @#@ @#@ @#@真刺激davveroeccidante @#@ @#@ @#@@#@223. @#@ @#@ @#@中啦hovinto @#@ @#@@#@224. @#@ @#@ @#@太过隐了meraviglioso @#@ @#@@#@225. @#@ @#@ @#@不必了noncenebisogno @#@ @#@@#@226. @#@ @#@ @#@不用了nonenecessario @#@ @#@@#@227. @#@ @#@ @#@改天吧magariunaltavlta @#@ @#@@#@228. @#@ @#@ @#@滚蛋sparisce @#@@#@229. @#@ @#@ @#@不了nongrazie@#@230. @#@ @#@ @#@再说吧neriparlimo@#@231. @#@ @#@ @#@不关你的事pensaaifattituoi @#@ @#@@#@232. @#@ @#@ @#@用不着nonserve @#@ @#@@#@233. @#@ @#@ @#@一边待着去manonrompere@#@234. @#@ @#@ @#@管不着nonsonofattituoi @#@ @#@@#@235. @#@ @#@ @#@下次吧magarilaprossimavolta @#@ @#@@#@236. @#@ @#@ @#@回头再说吧piutarti @#@ @#@@#@237. @#@ @#@ @#@瞎搀和什么smettiladiscociare @#@ @#@@#@238. @#@ @#@ @#@离我远点儿stamilontano@#@239. @#@ @#@ @#@少罗嗦bastacosi@#@240. @#@ @#@ @#@没门儿neanchepersogno @#@ @#@@#@241. @#@ @#@ @#@少来这一套fallacorta@#@242. @#@ @#@ @#@兔了吧nontidevidisturbare@#@243. @#@ @#@ @#@少废话smettiladidiresciochezze @#@ @#@@#@244. @#@ @#@ @#@少烦我basdascociare@#@245. @#@ @#@ @#@哪儿凉快到哪儿mavaifartiungiro @#@ @#@@#@246. @#@ @#@ @#@去你的si @#@@#@247. @#@ @#@ @#@你别管nontiimpicciare @#@ @#@@#@248. @#@ @#@ @#@你的心意我领了graziedelpensiero @#@ @#@@#@249. @#@ @#@ @#@少管我lasciamiperdere @#@ @#@@#@250. @#@ @#@ @#@不敢当sonolusigato @#@ @#@@#@251. @#@ @#@ @#@哪里,哪里madainonenulla@#@252. @#@ @#@ @#@还差的远呢nehoancoradastradadafare@#@253. @#@ @#@ @#@过奖了nonmilusingare@#@254. @#@ @#@ @#@笨死了seiproriostupido @#@ @#@@#@255. @#@ @#@ @#@真有你的seisempreilsoito@#@256. @#@ @#@ @#@真是吃饱了撑着nonserveaniente@#@257. @#@ @#@ @#@都怪你tuttacolpatua@#@258. @#@ @#@ @#@你为什么不早说呢ep-nonlhaid-p @#@@#@259. @#@ @#@ @#@你还有完没完haifni-diripeterlo@#@260. @#@ @#@ @#@管他呢lascialostare @#@@#@261. @#@ @#@ @#@倒霉透了chesfortuna@#@262. @#@ @#@ @#@气死我了cherabbiaad.@#@263. @#@ @#@ @#@岂有此理edavverotroppo @#@ @#@@#@264. @#@ @#@ @#@我受够了nonepossopiu @#@ @#@@#@265. @#@ @#@ @#@我的肺都快气炸了stoperesplodere@#@266. @#@ @#@ @#@我不干了alloramollo @#@ @#@@#@267. @#@ @#@ @#@活该bentista @#@ @#@@#@268. @#@ @#@ @#@别理我,烦着呢lasciamistare@#@269. @#@ @#@ @#@错不了senzaltro@#@270. @#@ @#@ @#@真烦人herotura@#@271. @#@ @#@ @#@没问题nessunpoblema@#@272. @#@ @#@ @#@那还用问cedachiederlo @#@@#@273. @#@ @#@ @#@那还用说nontirispondoneanchem?
@#@@#@274. @#@ @#@ @#@谁不知道呀echinonlosa@#@275. @#@ @#@ @#@那当然certamente @#@ @#@@#@276. @#@ @#@ @#@等着瞧吧vedremo @#@@#@277. @#@ @#@ @#@最好别这样megliodinoz!
@#@ @#@@#@278. @#@ @#@ @#@别打岔noncambiarediscorso @#@ @#@@#@279. @#@ @#@ @#@悠着点儿rilassati @#@ @#@@#@280. @#@ @#@ @#@别捣乱nonrompere@#@281. @#@ @#@ @#@想开点儿nondevepen-troppo @#@ @#@@#@282. @#@ @#@ @#@别多心tifaitroppiproblemi@#@283. @#@ @#@ @#@瞎操心tipreoccupiperniente @#@ @#@@#@284. @#@ @#@ @#@别多嘴ziitto @#@@#@285. @#@ @#@ @#@往好处想想吧nonesserecosipessimista @#@ @#@@#@286. @#@ @#@ @#@别发牢骚了nonlagnarti @#@ @#@ @#@@#@287. @#@ @#@ @#@万万不可questoproriono @#@ @#@@#@288. @#@ @#@ @#@别过来nontiavvicinare @#@ @#@@#@289. @#@ @#@ @#@算了吧lasciaperdere @#@ @#@@#@290. @#@ @#@ @#@别胡说sciochezze@#@291. @#@ @#@ @#@何必呢maperchemai@#@292. @#@ @#@ @#@别磨蹭了nonperderetempo @#@@#@293. @#@ @#@ @#@别装傻了nonfarefintadiiente@#@294. @#@ @#@ @#@别绕圈子了nongirarciattorno@#@295. @#@ @#@ @#@别傻了nonesserestupido @#@ @#@@#@296. @#@ @#@ @#@别找借口了noncercarescuse@#@297. @#@ @#@ @#@真差劲chescociotura@#@298. @#@ @#@ @#@看你做的好事guardacosahaiconbi-@#@299. @#@ @#@ @#@你这人怎么这样macomefaiaes-c-@#@301. @#@ @#@ @#@你怎么可以这么说Comefaiadirlo @#@@#@302. @#@ @#@ @#@你还有意思说Chefacciatosta @#@ @#@@#@303. @#@ @#@ @#@别逗了Nonscherzare @#@@#@304. @#@ @#@ @#@你做梦Tusogni!
@#@ @#@@#@305. @#@ @#@ @#@别自以为是了Nonessernetroppoconvenienza@#@306. @#@ @#@ @#@这还多呀Nonè@#@micatanto @#@ @#@@#@307. @#@ @#@ @#@不管用Nonserve@#@308. @#@ @#@ @#@想得美Tipiacerebbe@#@309. @#@ @#@ @#@不可能?
@#@impossibile@#@310. @#@ @#@ @#@瞎扯Chesciochezza @#@@#@311. @#@ @#@ @#@不是我Nonsonostatoio@#@312. @#@ @#@ @#@天知道Asaperlo @#@ @#@@#@313. @#@ @#@ @#@不至于吧Manovedrai@#@314. @#@ @#@ @#@谁知道呢Chilosa@#@315. @#@ @#@ @#@出什么事了Cosaè@#@successo @#@ @#@@#@316. @#@ @#@ @#@还要别的吗Nient’altro?
@#@@#@317. @#@ @#@ @#@准备好了吗SeiPronto@#@318. @#@ @#@ @#@打折吗Cisonoisaldi@#@319. @#@ @#@ @#@怎么回事Comemai @#@ @#@@#@320. @#@ @#@ @#@结果怎么样?
@#@allora@#@321. @#@ @#@ @#@有事吗Possoaiutarla@#@322. @#@ @#@ @#@你最近忙什么Cosafaidirecente@#@323. @#@ @#@ @#@有把握吗Neseipropriocerto@#@324. @#@ @#@ @#@你敢打赌吗Scomettiamo@#@325. @#@ @#@ @#@你听说了吗Haisentito @#@@#@326. @#@ @#@ @#@完了吗Nonhaiancorafinito@#@327. @#@ @#@ @#@你一个人吗Seidasolo @#@@#@328. @#@ @#@ @#@你能肯定吗Seisicuro @#@ @#@@#@329. @#@ @#@ @#@你信吗Tucicredi@#@330. @#@ @#@ @#@财迷Cheavidoll@#@331. @#@ @#@ @#@真该死Cavolo@#@332. @#@ @#@ @#@草包Cheimbranato@#@333. @#@ @#@ @#@这个冒失鬼Cheinbecille@#@334. @#@ @#@ @#@馋鬼Chemaiale@#@335. @#@ @#@ @#@这个马大哈Chesbadato @#@@#@336. @#@ @#@ @#@臭美Chevanitoso @#@@#@337. @#@ @#@ @#@这个老滑头Chefurfante @#@ @#@@#@338. @#@ @#@ @#@胆小鬼Chefifone @#@@#@339. @#@ @#@ @#@这个败家子Chesprecone@#@340. @#@ @#@ @#@真恶心Cheschifo @#@ @#@@#@341. @#@ @#@ @#@找死啊Accidente@#@3";i:
28;s:
27834:
"实战ERP200招@#@目录@#@如何识别核心流程………………………………………………………………………………1@#@关于BPR和ERP的思考…………………………………………………………………………4@#@企业信息流的价值定位和IT管理方格…………………………………………………………7@#@组织扁平化………………………………………………………………………………………13@#@业务流程重组的风险识别与防范的阶段分析…………………………………………………17@#@组织状态演变图…………………………………………………………………………………19@#@组织类型…………………………………………………………………………………………21@#@先作BPR再上ERP事半功倍………………………………………………………………22@#@BPR方法学基础…………………………………………………………………………………25@#@走近ERP…………………………………………………………………………………………27@#@ERP概念与历程…………………………………………………………………………………28@#@MRP基本原理……………………………………………………………………………………30@#@MRP基本逻辑运算………………………………………………………………………………32@#@七十年代闭环MRP………………………………………………………………………………33@#@八十年代的MRPII………………………………………………………………………………35@#@九十年代的ERP系统……………………………………………………………………………37@#@ERP的主要功能模块简介………………………………………………………………………39@#@ERP在中国的应用与发展………………………………………………………………………44@#@ERP的实施过程…………………………………………………………………………………48@#@BPR-推动企业成功应用ERP……………………………………………………………………51@#@ERP软件的发展趋势……………………………………………………………………………54@#@ @#@@#@走近ERP@#@引子@#@当今时代,在全球竞争激烈的大市场中,无论是流程式还是离散式的制造业,无论是单件生产、多品种小批量生产、少品种重复生产还是标准产品大量生产的制造;@#@制造业内部管理都可能遇到以下一些问题:
@#@如企业可能拥有卓越的销售人员推销产品,但是生产线上的工人却没有办法如期交货,车间管理人员则抱怨说采购部门没有及时供应他们所需要的原料;@#@实际上,采购部门的效率过高,仓库里囤积的某些材料10年都用不完,仓库库位饱和,资金周转很慢;@#@许多公司要用6~13个星期的时间,才能计算出所需要得物料量,所以订货周期只能为6~13个星期;@#@订货单和采购单上的日期和缺料单上的日期都不相同,没有一个是肯定的;@#@财务部门不信赖仓库部门的数据,不以它来计算制造成本……。
@#@@#@不能否认,以上这些情况正是我们大多数企业目前所面临的一个严峻的问题,然而,针对这一现象,我们又能有什么有效的办法来解决它呢?
@#@事实是,在中国的企业界还没有完全意识到这一问题的严重性的时候,国外的ERP/MRPII的软件厂商早已悄然地走进了中国市场,并随着时间的推移,ERP开始逐渐被中国的企业界、理论界所认识。
@#@@#@ERP现象@#@到了现在,只要我们随手翻翻有关管理、信息技术方面的报纸杂志,就会有大量的、各式各样的MRPII/ERP广告和相关报道跃然纸上。
@#@就在人们还在为到底什么是ERP而感到困惑的时候,新一代的像"@#@电子商务时代的ERP"@#@、"@#@iERP"@#@等概念又不断地迎面扑来。
@#@@#@事实上,ERP所能带来的巨大效益确实对很多企业具有相当大的诱惑力。
@#@据美国生产与库存控制学会(APICS)统计,使用一个MRPII/ERP系统,平均可以为企业带来如下经济效益:
@#@@#@1.库存下降30%—50%。
@#@这是人们说得最多的效益。
@#@因为它可使一般用户的库存投资减少1.4—1.5倍,库存周转率提高50%。
@#@@#@2.延期交货减少80%。
@#@当库存减少并稳定的时候,用户服务的水平提高了,使使用ERP/MRPII企业的准时交货率平均提高55%,误期率平均降低35%,这就使销售部门的信誉大大提高。
@#@@#@3.采购提前期缩短50%。
@#@采购人员有了及时准确的生产计划信息,就能集中精力进行价值分析,货源选择,研究谈判策略,了解生产问题,缩短了采购时间和节省了采购费用。
@#@@#@4.停工待料减少60%。
@#@由于零件需求的透明度提高,计划也作了改进,能够做到及时与准确,零件也能以更合理的速度准时到达,因此,生产线上的停工待料现象将会大大减少。
@#@@#@5.制造成本降低12%。
@#@由于库存费用下降,劳力的节约,采购费用节省等一系列人、财、物的效应,必然会引起生产成本的降低。
@#@@#@6.管理水平提高,管理人员减少10%,生产能力提高10%—15%。
@#@@#@此外,近年来ERP市场的飞速成长也显示出了它的巨大发展潜力:
@#@@#@从国内的情况来看,中国的MRPII/ERP行业自1995至1997年均增长速度约为27%,而1998年增长速度竞高达35%左右(不包括财务软件),市场销售额达到了4.2亿元。
@#@1999年由于亚洲金融风暴滞后效应等因素的影响,ERP市场有较大的回落。
@#@但随着财富论坛在上海的成功召开,中美WTO协议的最终签署,使得大多数无论是中资还是外资企业,都坚定了进一步投资的信心。
@#@这使得99年下半年以及2000年的ERP市场又重现商机。
@#@而来自香港大公报的消息预计,未来两年我国的ERP软件产品市场将达一百亿元左右。
@#@据统计,目前中国注册企业约有一千一百万家,其中10%为大型企业,在南方企业中,约有半数以上的大中型企业有采用和购买ERP产品的计划,但中小型企业较少,而北方企业购买ERP产品则有逐渐增加的趋势。
@#@@#@从整个国际上的情况来看,据美国权威市场预测研究机构AMRResearch宣布,全球ERP市场在近五年内将以年综合增幅37%的速度发展。
@#@1998年全球ERP市场总收入达148亿美元,到2002年这一数字将增至520亿。
@#@@#@由以上的数字可以看出,ERP无论是在中国,还是在全世界都掀起了一场关于管理思想和管理技术的革命。
@#@更为值得注意的是,在MPRII还没有被中国的企业界人士所完全认可之前,它却已经在短短的几年时间内一跃发展成为现今的电子商务时代下的ERP。
@#@可见,这一新的管理方法和管理手段正在以一种人们无法想象的速度在中国的企业中如火如荼地被应用和发展起来了,它无疑给我们在市场经济大潮中奋力搏击的众多企业注入了新的血液。
@#@因此,为了我们更好地掌握和使用这一新的管理工具,很有必要先对ERP有一个清楚的认识。
@#@@#@ERP初阶
(二):
@#@ERP概念与历程@#@ERP—EnterpriseResourcePlanning企业资源计划系统,是指建立在信息技术基础上,以系统化的管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。
@#@ERP系统集中信息技术与先进的管理思想于一身,成为现代企业的运行模式,反映时代对企业合理调配资源,最大化地创造社会财富的要求,成为企业在信息时代生存、发展的基石。
@#@@#@进一步地,我们可以从管理思想、软件产品、管理系统三个层次给出它的定义:
@#@@#@1.是由美国著名的计算机技术咨询和评估集团GarterGroupInc.提出的一整套企业管理系统体系标准,其实质是在MRPII(ManufacturingResourcesPlanning,“制造资源计划”)基础上进一步发展而成的面向供应链(SupplyChain)的管理思想:
@#@@#@2.是综合应用了客户机/服务器体系、关系数据库结构、面向对象技术、图形用户界面、第四代语言(4GL)、网络通讯等信息产业成果,以ERP管理思想为灵魂的软件产品:
@#@@#@3.是整合了企业管理理念、业务流程、基础数据、人力物力、计算机硬件和软件于一体的企业资源管理系统。
@#@@#@具体来讲,ERP与企业资源的关系、ERP的作用以及与信息技术的发展的关系等可以表述如下:
@#@@#@1.企业资源与ERP@#@厂房、生产线、加工设备、检测设备、运输工具等都是企业的硬件资源,人力、管理、信誉、融资能力、组织结构、员工的劳动热情等就是企业的软件资源。
@#@企业运行发展中,这些资源相互作用,形成企业进行生产活动、完成客户订单、创造社会财富、实现企业价值的基础,反映企业在竟争发展中的地位。
@#@@#@ERP系统的管理对象便是上述各种资源及生产要素,通过ERP的使用,使企业的生产过程能及时、高质地完成客户的订单,最大程度地发挥这些资源的作用,并根据客户订单及生产状况做出调整资源的决策。
@#@@#@2.调整运用企业资源@#@企业发展的重要标志便是合理调整和运用上述的资源,在没有ERP这样的现代化管理工具时,企业资源状况及调整方向不清楚,要做调整安排是相当困难的,调整过程会相当漫长,企业的组织结构只能是金字塔形的,部门间的协作交流相对较弱,资源的运行难於比较把握,并做出调整。
@#@信息技术的发展,特别是针对企业资源进行管理而设计的ERP系统正是针对这些问题设计的,成功推行的结果必使企业能更好地运用资源。
@#@@#@3.信息技术对资源管理作用的阶段发展过程@#@计算机技术特别是数据库技术的发展为企业建立管理信息系统,甚至对改变管理思想起著不可估量的作用,管理思想的发展与信息技术的发展是互成因果的环路。
@#@而实践证明信息技术已在企业的管理层面扮演越来越重要的角色。
@#@@#@信息技术最初在管理上的运用,也是十分简单的,主要是记录一些数据,方便查询和汇总,而现在发展到建立在全球Internet基础上的跨国家,跨企业的运行体系,初略可分做如下阶段:
@#@@#@A.MIS系统阶段(ManagementInformationSystem)@#@企业的信息管理系统主要是记录大量原始数据、支持查询、汇总等方面的工作。
@#@@#@B.MRP阶段(MaterialRequirePlanning)@#@企业的信息管理系统对产品构成进行管理,借助计算机的运算能力及系统对客户订单,在库物料,产品构成的管理能力,实现依据客户订单,按照产品结构清单展开并计算物料需求计划。
@#@实现减少库存,优化库存的管理目标。
@#@@#@C.MRPⅡ阶段(ManufactureResourcePlanning)@#@在MRP管理系统的基础上,系统增加了对企业生产中心、加工工时、生产能力等方面的管理,以实现计算机进行生产排程的功能,同时也将财务的功能囊括进来,在企业中形成以计算机为核心的闭环管理系统,这种管理系统已能动态监察到产、供、销的全部生产过程。
@#@@#@D.ERP阶段(EnterpriseResourcePlanning)@#@进入ERP阶段後,以计算机为核心的企业级的管理系统更为成熟,系统增加了包括财务预测、生产能力、调整资源调度等方面的功能。
@#@配合企业实现JIT管理全面、质量管理和生产资源调度管理及辅助决策的功能。
@#@成为企业进行生产管理及决策的平台工具。
@#@@#@E.电子商务时代的ERP@#@Internet技术的成熟为企业信息管理系统增加与客户或供应商实现信息共享和直接的数据交换的能力,从而强化了企业间的联系,形成共同发展的生存链,体现企业为达到生存竟争的供应链管理想。
@#@ERP系统相应实现这方面的功能,使决策者及业务部门实现跨企业的联合作战。
@#@@#@由此可见,ERP的应用的确可以有效地促进现有企业管理的现代化、科学化,适应竞争日益激烈的市场要求,它的导入,已经成为大势所趋。
@#@@#@ERP初阶(三):
@#@MRP基本原理@#@ERP是一个庞大的管理信息系统,要讲清楚ERP原理,我们首先要沿着ERP发展的四个主要的阶段,从最为基本的六十年代时段式MRP原理讲起。
@#@@#@基本MRP的原理@#@我们都知道,按需求的来源不同,企业内部的物料可分为独立需求和相关需求两种类型。
@#@独立需求是指需求量和需求时间由企业外部的需求来决定,例如,客户订购的产品、科研试制需要的样品、售后维修需要的备品备件等;@#@相关需求是指根据物料之间的结构组成关系由独立需求的物料所产生的需求,例如,半成品、零部件、原材料等的需求。
@#@@#@MRP的基本任务是:
@#@⑴从最终产品的生产计划(独立需求)导出相关物料(原材料、零部件等)的需求量和需求时间(相关需求);@#@⑵根据物料的需求时间和生产(订货)周期来确定其开始生产(订货)的时间。
@#@@#@MRP的基本内容是编制零件的生产计划和采购计划。
@#@然而,要正确编制零件计划,首先必须落实产品的出产进度计划,用MRPⅡ的术语就是主生产计划(MasterProductionSchedule,MPS),这是MRP展开的依据。
@#@MRP还需要知道产品的零件结构,即物料清单(BillOfMaterial,BOM),才能把主生产计划展开成零件计划;@#@同时,必须知道库存数量才能准确计算出零件的采购数量。
@#@因此,基本MRP的依据是:
@#@⑴主生产计划(MPS);@#@⑵物料清单(BOM);@#@⑶库存信息。
@#@它们之间的逻辑流程关系见下图。
@#@@#@ERP初阶(四):
@#@MRP基本构成@#@MRP基本构成@#@ @#@
(1)主生产计划(MasterProductionSchedule,简称MPS)@#@主生产计划是确定每一具体的最终产品在每一具体时间段内生产数量的计划。
@#@这里的最终产品是指对于企业来说最终完成、要出厂的完成品,它要具体到产品的品种、型号。
@#@这里的具体时间段,通常是以周为单位,在有些情况下,也可以是日、旬、月。
@#@主生产计划详细规定生产什么、什么时段应该产出,它是独立需求计划。
@#@主生产计划根据客户合同和市场预测,把经营计划或生产大纲中的产品系列具体化,使之成为展开物料需求计划的主要依据,起到了从综合计划向具体计划过渡的承上启下作用。
@#@@#@ @#@
(2)产品结构与物料清单(BillofMaterial,BOM)@#@MRP系统要正确计算出物料需求的时间和数量,特别是相关需求物料的数量和时间,首先要使系统能够知道企业所制造的产品结构和所有要使用到的物料。
@#@产品结构列出构成成品或装配件的所有部件、组件、零件等的组成、装配关系和数量要求。
@#@它是MRP产品拆零的基础。
@#@举例来说,下图是一个大大简化了的自行车的产品结构图,它大体反映了自行车的构成:
@#@@#@图1自行车产品结构图@#@当然,这并不是我们最终所要的BOM。
@#@为了便于计算机识别,必须把产品结构图转换成规范的数据格式,这种用规范的数据格式来描述产品结构的文件就是物料清单。
@#@它必须说明组件(部件)中各种物料需求的数量和相互之间的组成结构关系。
@#@下表就是一张简单的与自行车产品结构相对应的物料清单。
@#@@#@3)库存信息@#@库存信息是保存企业所有产品、零部件、在制品、原材料等存在状态的数据库。
@#@在MRP系统中,将产品、零部件、在制品、原材料甚至工装工具等统称为“物料”或“项目”。
@#@为便于计算机识别,必须对物料进行编码。
@#@物料编码是MRP系统识别物料的唯一标识。
@#@@#@①现有库存量:
@#@是指在企业仓库中实际存放的物料的可用库存数量。
@#@@#@②计划收到量(在途量):
@#@是指根据正在执行中的采购订单或生产订单,在未来某个时段物料将要入库或将要完成的数量。
@#@@#@③已分配量:
@#@是指尚保存在仓库中但已被分配掉的物料数量。
@#@@#@④提前期:
@#@是指执行某项任务由开始到完成所消耗的时间。
@#@@#@⑤订购(生产)批量:
@#@在某个时段内向供应商订购或要求生产部门生产某种物料的数量。
@#@@#@⑥安全库存量:
@#@为了预防需求或供应方面的不可预测的波动,在仓库中经常应保持最低库存数量作为安全库存量。
@#@@#@根据以上的各个数值,可以计算出某项物料的净需求量:
@#@净需求量=毛需求量+已分配量-计划收到量-现有库存量@#@ERP初阶(五):
@#@MRP基本运算逻辑@#@基本MRP的运算逻辑@#@基本MRP的运算逻辑图如图所示:
@#@@#@图1MRP运算逻辑图@#@ERP初阶(六):
@#@七十年代闭环MRP@#@60年代时段式MRP能根据有关数据计算出相关物料需求的准确时间与数量,但它还不够完善,其主要缺陷是没有考虑到生产企业现有的生产能力和采购的有关条件的约束。
@#@因此,计算出来的物料需求的日期有可能因设备和工时的不足而没有能力生产,或者因原料的不足而无法生产。
@#@同时,它也缺乏根据计划实施情况的反馈信息对计划进行调整的功能。
@#@@#@正是为了解决以上问题,MRP系统在七十年代发展为闭环MRP系统。
@#@闭环MRP系统除了物料需求计划外,还将生产能力需求计划、车间作业计划和采购作业计划也全部纳入MRP,形成一个封闭的系统。
@#@@#@1.闭环MRP的原理与结构@#@MRP系统的正常运行,需要有一个现实可行的主生产计划。
@#@它除了要反映市场需求和合同订单以外,还必须满足企业的生产能力约束条件。
@#@因此,除了要编制资源需求计划外,我们还要制定能力需求计划(CRP),同各个工作中心的能力进行平衡。
@#@只有在采取了措施做到能力与资源均满足负荷需求时,才能开始执行计划。
@#@@#@而要保证实现计划就要控制计划,执行MRP时要用派工单来控制加工的优先级,用采购单来控制采购的优先级。
@#@这样,基本MRP系统进一步发展,把能力需求计划和执行及控制计划的功能也包括进来,形成一个环形回路,称为闭环MRP,如图1示。
@#@@#@图1闭环MRP逻辑流程图@#@因此,闭环MRP则成为一个完整的生产计划与控制系统。
@#@@#@2.能力需求计划(CapacityRequirementPlanning,CRP)@#@
(1)资源需求计划与能力需求计划@#@在闭环MRP系统中,把关键工作中心的负荷平衡称为资源需求计划,或称为粗能力计划,它的计划对象为独立需求件,主要面向的是主生产计划;@#@把全部工作中心的负荷平衡称为能力需求计划,或称为详细能力计划,而它的计划对象为相关需求件,主要面向的是车间。
@#@由于MRP和MPS之间存在内在的联系,所以资源需求计划与能力需求计划之间也是一脉相承的,而后者正是在前者的的基础上进行计算的。
@#@@#@
(2)能力需求计划的依据@#@①工作中心:
@#@它是各种生产或加工能力单元和成本计算单元的统称。
@#@对工作中心,都统一用工时来量化其能力的大小。
@#@@#@②工作日历:
@#@是用于编制计划的特殊形式的日历,它是由普通日历除去每周双休日、假日、停工和其它不生产的日子,并将日期表示为顺序形式而形成的。
@#@@#@③工艺路线:
@#@是一种反映制造某项"@#@物料"@#@加工方法及加工次序的文件。
@#@它说明加工和装配的工序顺序,每道工序使用的工作中心,各项时间定额,外协工序的时间和费用等。
@#@@#@④由MRP输出的零部件作业计划。
@#@@#@(3)能力需求计划的计算逻辑@#@闭环MRP的基本目标是满足客户和市场的需求,因此在编制计划时,总是先不考虑能力约束而优先保证计划需求,然后再进行能力计划。
@#@经过多次反复运算,调整核实,才转入下一个阶段。
@#@能力需求计划的运算过程就是把物料需求计划定单换算成能力需求数量,生成能力需求报表。
@#@这个过程可用图2来表示。
@#@@#@当然,在计划时段中也有可能出现能力需求超负荷或低负荷的情况。
@#@闭环MRP能力计划通常是通过报表的形式(直方图是常用工具)向计划人员报告之,但是并不进行能力负荷的自动平衡,这个工作由计划人员人工完成。
@#@@#@3.现场作业控制@#@各工作中心能力与负荷需求基本平衡后,接下来的一步就要集中解决如何具体地组织生产活动,使各种资源既能合理利用又能按期完成各项订单任务,并将客观生产活动进行的状况及时反馈到系统中,以便根据实际情况进行调整与控制,这就是现场作业控制。
@#@它的工作内容一般包括以下四个方面:
@#@@#@车间定单下达:
@#@定单下达是核实MRP生成的计划订单,并转换为下达定单。
@#@@#@作业排序:
@#@它是指从工作中心的角度控制加工工件的作业顺序或作业优先级。
@#@@#@投入产出控制:
@#@是一种监控作业流(正在作业的车间定单)通过工作中心的技术方法。
@#@利用投入/产出报告,可以分析生产中存在的问题,采取相应的措施。
@#@@#@作业信息反馈:
@#@它主要是跟踪作业定单在制造过程中的运动,收集各种资源消耗的实际数据,更新库存余额并完成MRP的闭环。
@#@@#@ERP初阶(七):
@#@八十年代的MRPII@#@闭环MRP系统的出现,使生产活动方面的各种子系统得到了统一。
@#@但这还不够,因为在企业的管理中,生产管理只是一个方面,它所涉及的仅仅是物流,而与物流密切相关的还有资金流。
@#@这在许多企业中是由财会人员另行管理的,这就造成了数据的重复录入与存贮,甚至造成数据的不一致性。
@#@@#@于是,在八十年代,人们把生产、财务、销售、工程技术、采购等各个子系统集成为一个一体化的系统,并称为制造资源计划(ManufacturingResourcePlanning)系统,英文缩写还是MRP,为了区别物流需求计划(亦缩写为MRP)而记为MRPII。
@#@@#@1.MRPⅡ的原理与逻辑@#@MRPⅡ的基本思想就是把企业作为一个有机整体,从整体最优的角度出发,通过运用科学方法对企业各种制造资源和产、供、销、财各个环节进行有效地计划、组织和控制,使他们得以协调发展,并充分地发挥作用。
@#@@#@MRPⅡ的逻辑流程图如图1所示。
@#@@#@图1MRPⅡ逻辑流程图@#@在流程图的右侧是计划与控制的流程,它包括了决策层、计划层和控制执行层,可以理解为经营计划管理的流程;@#@中间是基础数据,要储存在计算机系统的数据库中,并且反复调用。
@#@这些数据信息的集成,把企业各个部门的业务沟通起来,可以理解为计算机数据库系统;@#@左侧是主要的财务系统,这里只列出应收帐、总帐和应付帐。
@#@各个联线表明信息的流向及相互之间的集成关系。
@#@@#@2.MRPⅡ管理模式的特点@#@MRPⅡ的特点可以从以下几个方面来说明,每一项特点都含有管理模式的变革和人员素质或行为变革两方面,这些特点是相辅相成的。
@#@@#@1.计划的一贯性与可行性@#@MRPⅡ是一种计划主导型管理模式,计划层次从宏观到微观、从战略到技术、由粗到细逐层优化,但始终保证与企业经营战略目标一致。
@#@它把通常的三级计划管理统一起来,计划编制工作集中在厂级职能部门,车间班组只能执行计划、调度和反馈信息。
@#@计划下达前反复验证和平衡生产能力,并根据反馈信息及时调整,处理好供需矛盾,保证计划的一贯性、有效性和可执行性。
@#@@#@2.管理的系统性@#@MRPⅡ是一项系统工程,它把企业所有与生产经营直接相关部门的工作联结成一个整体,各部门都从系统整体出发做好本职工作,每个员工都知道自己的工作质量同其他职能的关系。
@#@这只有在"@#@一个计划"@#@下才能成为系统,条块分割、各行其是的局面应被团队精神所取代。
@#@@#@3.数据共享性@#@MRPⅡ是一种制造企业管理信息系统,企业各部门都依据同一数据信息进行管理,任何一种数据变动都能及时地反映给所有部门,做到数据共享。
@#@在统一的数据库支持下,按照规范化的处理程序进行管理和决策。
@#@改变了过去那种信息不通、情况不明、盲目决策、相互矛盾的现象。
@#@@#@4.动态应变性@#@MRPⅡ是一个闭环系统,它要求跟踪、控制和反馈瞬息万变的实际情况,管理人员可随时根据企业内外环境条件的变化迅速作出响应,及时决策调整,保证生产正常进行。
@#@它可以及时掌握各种动态信息,保持较短的生产周期,因而有较强的应变能力。
@#@@#@5.模拟预见性@#@MRPⅡ具有模拟功能。
@#@它可以解决"@#@如果怎样……将会怎样"@#@的问题,可以预见在相当长的计划期内可能发生的问题,事先采取措施消除隐患,而不是等问题已经发生了再花几倍的精力去处理。
@#@这将使管理人员从忙碌的事务堆里解脱出来,致力于实质性的分析研究,提供多个可行方案供领导决策。
@#@@#@6.物流、资金流的统一@#@MRPⅡ包含了成本会计和财务功能,可以由生产活动直接产生财务数据,把实物形态的物料流动直接转换为价值形态的资金流动,保证生产和财务数据一致。
@#@财务部门及时得到资金信息用于控制成本,通过资金流动状况反映物料和经营情况,随时分析企业的经济效益,参与决策,指导和控制经营和生产活动。
@#@@#@以上几个方面的特点表明,MRPⅡ是一个比较完整的生产经营管理计划体系,是实现制造业企业整体效益的有效管理模式。
@#@@#@ERP初阶(八):
@#@九十年代的ERP系统@#@进入90年代,随着市场竞争的进一步加剧,企业竞争空间与范围的进一步扩大,80年代MRPⅡ主要面向企业内部资源全面计划管理的思想逐步发展为90年代怎样有效利用和管理整体资源的管理思想,ERP(EnterpriseResourcePlanning)——企业资源计划也就随之产生。
@#@ERP是在MRP-Ⅱ的基础上扩展了管理范围,给出了新的结构。
@#@@#@1.ERP同MRPⅡ的主要区别@#@在资源管理范围方面的差别@#@MRPII主要";i:
29;s:
11594:
"学习资料江西省上饶二中届高三英语上学期第二次月考试题@#@2019届第一学期第二次月考高三年级·@#@英语试卷@#@考试时间:
@#@120分钟 总分:
@#@150分@#@第一卷(三部分,共115分)@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.WhatdoesthemanthinkofBenBrown’slatestnovel?
@#@@#@A.Interesting.B.Boring.C.Confusing@#@2.Whatdoesthemanaskthewomantodo?
@#@@#@A.ComehomeearlyBBequietwhencominghome@#@C.Gotobedearly@#@3.Whatwillthemanprobablydotonight?
@#@@#@A.Gotoamovie.BPutonashowC.Watchafireworkshow@#@4.Howdoesthewomanprobablyfeelnow?
@#@@#@A.InterestedB.ConfusedC.Exhausted@#@5.Whyisthemanmoving?
@#@@#@A.HeneedsaquieterplaceB.Hewantstolivealone@#@C.Thepresentoneistooexpensive.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置,听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题。
@#@每小题5秒钟;@#@听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.Whatdidtheman’scousinbuyforhim?
@#@@#@A.AbookB.AbikeC.Aplane@#@7.Whogavethemantwotickets?
@#@@#@A.HismumB.HisbrotherC.Hisaunt@#@听第7段材料,回答第8至10题。
@#@@#@8.Wheredidtheboybreakhisleg?
@#@@#@A.OntheplayingfieldB.IntheclassroomC.Athome@#@9.Whatmadetheboyslipandfall?
@#@@#@A.Water.B.BananaskinsC.Astone@#@10.Whosefaultisitprobablyfortheman'@#@shurt?
@#@@#@A.ThemanhimselfB.ThecoachCThewomanspeaker@#@听第8段材料,回答第11至13三个小题。
@#@@#@11.Whatdoesthemantravelespeciallyfor?
@#@@#@A.SeekingadventuresBHavingdeliciousfoodC.Seeingsomethingspecial@#@12.WhatmakesthemanavoidtogotoTibet?
@#@@#@A.TheweatherB.TheroadC.Thetravelsafety@#@13.Wherewillthemanprobablygo?
@#@@#@A.HishometownB.Singapore.C.Malaysia@#@听第9段材料,回答第14至16三个小题。
@#@@#@14.WhydidthemansayDebrawasahero?
@#@@#@A.Shewasaloneatseafor113days@#@B.Shefoughtwithabigsharkandkilledit@#@C.Shewonthechampionshipinaboatingmatch@#@15.WhydidAndrewleaveaftertwoweeks@#@A.Hewasbadlyill.B.Hewasafraidofthesea.C.Hemissedfreshfood@#@16.WhatbadexperiencedidDebrahaveonthesea?
@#@@#@A.KnockingintoalargeshipB.ExperiencingaTyphoon@#@C.Meetingwithabigwhale@#@听第10段材料,回答第17至20四个小题。
@#@@#@17.Whatdidtheoldkingaskotherpeoplefor?
@#@@#@A.FoodB.MoneyC.Clothes@#@18.Whatdidthebusinessownerdo?
@#@@#@A.HelaughedattheoldkingB.Heignoredtheoldking@#@C.Hethreatenedtheoldking@#@19.Whothrewrocksattheoldking?
@#@@#@A.ArichcoupleB.SomechildrenC.Thepalaceguards@#@20.Whatcanbeknownfromthepassage?
@#@@#@A.ThepoorcouplebecamerichB.Thekinggaveawayallhismoney@#@C.Thekingwasveryangryatlast@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。
@#@@#@A@#@Livinginaworlddominatedbydifferentsocialmediaplatforms,wemarvelathowdeeplytheycaninfluenceourdailylife.Buthaveyouevertakenthepotentialofyourprofilephotointoconsideration?
@#@Actually,itcanbeakeyelementwhichbuildsthefirstimpressionyouleaveonothers.Believeitornot,profilepicturescantellalotabouttheperson.Peoplewhoadoptcutepetsandanimationfiguresastheirprofilepicturesaremorelikelytofeeluneasywhenhandlingdailyaffairs.Thosewhouseselfiesasprofilepicturesaremoreinclined(倾向于)toexpressthemselvesinpublic.Frequentchangeofprofilephotosislikelytobeasignofinstablepersonality.Youngstersteaseelderpeopleabouttheirold-fashionedprofilephotos--eitherlandscapeorplants.Post90speoplehavemorecomplextasteinchoosingprofilephotos--someuseportraitsoftheiridols,someuseinternetmemeswhileotherschooseadogtoshowtheyaresingle.@#@Justasappearancesdonotdetermineeverything,avatarsmayhaveagreaterimpactontheformationoffirstimpressions,butthiseffectfadesaspeoplelearnmoreabouteachother.Sopleasedonotoverstatetheimportanceofaphotoonline.Infact,peopleknowfromthebottomoftheirheartsthataprofilephotocanneverchangethetrueimageofapersonthatismostlybasedoncharacterandquality.@#@21.Whatisthemeaningoftheunderlinedwordinparagraphone?
@#@@#@A.besurprisedB.besatisfied@#@C.beabsorbedD.beinterested@#@22.WhichofthefollowingisTRUE?
@#@@#@A.Theprofilephotoisnotimportantinbuildingthefirstimpressiononothers.@#@B.Profilepicturescannottellalotabouttheperson.@#@C.Thosewhochooseadogastheirprofilepicturesshowtheyaresingle.@#@D.Thetrueimageofapersonismostlybasedonprofilepictures.@#@23.Whatkindofpeoplearemorelikelytofeeluneasy?
@#@@#@A.Peoplewhoadoptcutepetsandanimationfiguresastheirprofilepictures.@#@B.Peoplewhouseselfiesasprofilepictures.@#@C.Peoplewhofrequentlychangetheirprofilephotos.@#@D.Peoplewhouseportraitsoftheiridols.@#@B@#@Anewkeyboardcantellwhetheryouareitsowner.Thekeyboardrecordsinformationaboutthetypingpatternandsendsittoacomputerprogram.Theprogramthencheckstoseeifthetypingpatternandsendsittoacomputerprogram.Theprogramthencheckstoseeifthepatternmatchestherightuser,Ifnot,analarmsounds,thecomputerlocksthetypistout.Itlocksoutanyoneelse,evenifthatpersonknowspassword.What'@#@smore,thisdeviceneedsnobatteries.Itharvestsallthepersonknowsyourpassword.What'@#@smore,thisdeviceneedsnobatteries.Itharvestsalltheenergyitneedsfromtheactionofyourtyping.Besides,thekeyboardisalsoself-@#@cleaningandthekeysarefreeofdamagefromwater,oilanddirt.@#@Thekeysofthenewkeyboardaremadeofthesameinexpensiveplasticthatmightbefoundonanyotherstandardkeyboard.Butinsteadofbeingsmooth,thekeyshavemillionsoftinyplasticnanowires(纳米线)ontheirsurfaceareatoeverykey,increasingtheeffectivecontactareabetweentheplasticsandfingers.Thisensuresthatthere’senoughpowertorunthekeyboardassomeonetypes.@#@LimingDai,ascientist,didnotworkonthenewkeyboard,buthethinksthedesigncouldbeimportantingettingbetterperformancefromavarietyofdevices."@#@Itcouldalsobeappliedtoatouchscreen,forinstance,”Daisays."@#@Thensmartphonesandnotepadscouldharvestenergyfromtheactionofsomeonetypingordrawing.”@#@“Futureworkmightmakethekeyboardevenmoreuseful,”Daiadds."@#@Alaterdesignmightbuildtinycapacitors(电容器)ontothenanowires,”hesuggests.Capacitorsarelittledevicesthattemporarilystoreelectriccharges.ThosemightthengetLEDStolightaKeyboardinthedark@#@ZhonglinWangisaco-designerofthenewkeyboard.Histeamhasbuiltaworkingmodelofthekeyboard.”Ifacompanydecidestofunditsproduction,thiskeyboardcouldbeinstoresinaslittleastwoyears,”saysWang.@#@24.Howdoesthenewkeyboardtellwhetheryouareitsowner?
@#@@#@A.Bymatchingthetypingpatterntotherightuser.@#@B.Bysendingalarmstoacomputerprogram.@#@C.Bycheckingtherightuser'@#@spasswords.@#@D.Byrecordinginformationaboutthetypingpattern.@#@25.Whyaretheremanynanowiresonthesurfaceofthekeys?
@#@@#@A.Tomakethekeysbeautiful@#@B.Tomakethekeyssmooth.@#@C.Tohelpproducepower.@#@D.Toimprovethespeedoftyping@#@26.What'@#@sDai’sattitudetothenewkeyboard?
@#@@#@A.UnconcernedB.DoubtfulC.PositiveD.Critical@#@27.Whatisthebesttitleforthetext?
@#@@#@A.ANewKeyboardMadeofNanowires.@#@B.ANewKeyboardPoweredbyTyping@#@C.ANewKeyboardEntirelyOwnedbyYou@#@D.ANewKeyboard’sFuture@#@C@#@AbraveboycalledZionHarveylostbothhishandsandhislegsbelowthekneeswhenhewastwoduetoalife-threateninginfection.Theinfectionalsodamagedhiskidneysandreceivedahealthykidneydonatedbyhismom,PattieRay.@#@InthefirstfewyearsofhislifeZionhadmoremedicalhardshipthanmostofusinalifetime.Thatdidn’tkillhisspirit,though.Lastyearhebecamethefirstchildtoreceiveadouble-handtransplantintheUS.NBC.Newscheckedwithhimtoseejusthowhewasdoingaftertheoperation.@#@“IwillbeproudofthehandsIget,”hetoldNBCNews.“NowIcandothingsmostpeopletakeforgranted,whenIgotmyhands,it’slike,here’sthepieceofmylifethatwasmissing.Nowmylifeiscomplete.”@#@WhenhismomPattietalksabouthim,youcanseetheprideinhereyes,butyoualsoseeherstrength.Youcantellshe’shelpedherchilddevelophisunbelievablespirit.Thetwoareclearlyateam,andseeingthemtogetherwouldmakeanyperson’sheartoverflow.@#@“oneofthemajorconcernsIhaveforhimishisbeingabletodcertainthingsinhislife,”Rayexplains.“Withoutmymom,Iwouldnotberighthererightnow,”Zionsays.“shehelpedmegetthroughthemostdifficulttimesofmylife.Sheisthebestmomintheworld.”@#@ZionHarveyisanamazingspirit,andwisewellbeyondhisyears.@#@28.Whatemotionisexpressedbytheauthorinthelastparagraph?
@#@@#@A.SurpriseB.AppreciationC.ExcitementD.Satisfaction@#@29.Zionlosthishands.@#@A. @#@attheageofnine @#@ @#@ @#@B. @#@owingtoamedicalfailure@#@C. @#@becauseofbeingseriouslyinfected @#@ @#@ @#@D. @#@afterakidneytransplantoperation@#@30.AfterZionreceivedthedouble-handtransplant, @#@________.@#@A.hewassatisfiedwithhislifeB. @#@hetookwhathegotforgranted@#@C. @#@hejoinedateamwithhismother @#@ @#@ @#@D.NBCNewswenttogiveencouragement @#@ @#@ @#@@#@31.WhatmayPattiecaremostaboutZion?
@#@@#@A. @#@Whetherhecansucceed. @#@ @#@ @#@B. @#@Whetherhecanmanageonhisown.@#@C. @#@Howhecansufferlesshardship. @#@ @#@ @#@D. @#@Howhecankeephighspirits.@#@D@#@TheonlinetakeawayindustryisgrowinginChinaalongwiththerapiddevelopmentoftheInterneteconomy.Butenvironmentalactivistscomplainthatthehugevolumeofplasticutensils(用具),wrappingandcontainerspresentsagreatchallengetotheenvironment,andthattheheavyuseofthrowawaywoodenchopsticksisreducingnaturalresources.@#@ @#@ @#@ @#@OnSeptember1,theBeijingNo.4IntermediatePeople’sCourtacceptedalawsuitfiledbytheChongqingGreenVolunteerLeague,";i:
30;s:
44208:
"小学语文二三年级句子排序练习附答案@#@小学语文句子排序练习@#@练习一@#@1、@#@( @#@)我仔细一看,原来是一条蚯蚓。
@#@@#@( @#@)突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
@#@@#@( @#@)爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它。
@#@@#@( @#@)我和爸爸正在菜园里拔草。
@#@@#@( @#@)我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
@#@@#@ @#@3、@#@( @#@)一天,小明来我家玩。
@#@@#@( @#@)他看了看我的几样小玩具。
@#@@#@( @#@)他画得多好啊,画了小鸟、孔雀和天鹅。
@#@@#@( @#@)就拿起笔画起来。
@#@@#@4、@#@( @#@)地上躺着一个人,熊走到那个人身边。
@#@@#@( @#@)熊以为他是个死人,就走开了。
@#@@#@( @#@)这时候,他吓得连呼吸都停止了。
@#@@#@( @#@)伸长鼻子闻他的脸。
@#@@#@( @#@)他等熊走开了,连忙爬起来。
@#@@#@5、@#@( @#@)正游得高兴时,忽然一个浪头打来。
@#@@#@( @#@)我很高兴:
@#@总算尝到海水的味道了。
@#@@#@( @#@)爸爸带我到浅海处游泳。
@#@@#@( @#@)我没有丝毫准备,“咕咚”一声,喝了一大口水。
@#@@#@( @#@)原来,海水的味道又苦又涩。
@#@@#@6、@#@( @#@)松鼠劝他好好搞卫生。
@#@@#@( @#@)他说:
@#@“哦,我是要办大事业的。
@#@”@#@( @#@)狗熊身上脏得发臭,房间乱七八糟。
@#@@#@( @#@)好多年过去了,谁也没看见狗熊办成了什么大事业。
@#@@#@7、@#@( @#@)这时梨已稳稳当当地到了我手中,幸好没人看见。
@#@@#@( @#@)一天晚上,我从街上卖梨的摊子中间走过。
@#@@#@( @#@)就在我扶住木箱时,顺手抓了一个梨。
@#@@#@( @#@)突然,脚下一滑,我赶紧扶住旁边的一个木箱,才没摔倒。
@#@@#@( @#@)拿着梨,心里老觉得丢了什么,对了,是诚实。
@#@@#@9@#@( @#@)老黄鹂说:
@#@“这是卷叶虫。
@#@”@#@( @#@)小黄鹂都把脖子伸得长长的,张开黄黄的小嘴叫着:
@#@“妈妈,给我吃!
@#@”@#@( @#@)那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:
@#@“这是什么呀?
@#@真好吃!
@#@”@#@( @#@)老黄鹂看见了连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条绿色的小毛虫,飞了回来。
@#@@#@( @#@)老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
@#@@#@( @#@)海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
@#@@#@10@#@( @#@)老师讲课以后,让大家做四道数学题。
@#@@#@( @#@)老师看见了,轻轻地走到他跟前,耐心地给他讲解。
@#@@#@( @#@)不一会儿,小宁就明白了,他拿起笔,继续写下去。
@#@@#@( @#@)上课的时候,老师认真地讲课,同学们专心地听讲。
@#@@#@( @#@)小宁有一道题不会做,举手问老师。
@#@@#@13@#@( @#@)这就是世界闻名的“诺贝尔奖金”。
@#@@#@( @#@)他一共有150项发明。
@#@@#@( @#@)他在临终前写了一份遗嘱,要求将他的遗产分为两部分。
@#@@#@( @#@)这些发明使他得到很多钱。
@#@@#@( @#@)其中一部分钱来奖励各个领域杰出的人。
@#@@#@( @#@)诺贝尔的一生都是在实验室中度过的,他战胜了一次次的失败,获得了一次次的成功。
@#@@#@练习
(二)@#@1( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)碧溪河从村前流过。
@#@@#@( @#@)村后是一望无际的桑园。
@#@@#@( @#@)我家住在碧溪河边,这是江南水乡的小村庄。
@#@@#@( @#@)河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
@#@@#@( @#@)春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋。
@#@@#@3( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)地上的水越来越多。
@#@@#@( @#@)雨落在对面的屋顶的瓦片上。
@#@@#@( @#@)像一层薄烟罩在屋顶上。
@#@@#@( @#@)渐渐地连成了一条线。
@#@@#@( @#@)溅起一朵朵水花。
@#@@#@( @#@)雨水顺着房檐流下来。
@#@@#@( @#@)汇合成一条条小溪。
@#@@#@( @#@)开始像断了线的珠子。
@#@@#@4( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)王红同学真值得我们学习。
@#@@#@( @#@)今天,老天爷一直紧绷着脸,阴沉沉的,好象跟谁生气似的。
@#@@#@( @#@)就在这个时候,我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
@#@@#@( @#@)天突然下起雨来。
@#@@#@( @#@)啊!
@#@那是三年级(4)班的王红。
@#@@#@( @#@)下午放学的时候,同学们背起书包正准备回家。
@#@@#@( @#@)原来,她是冒雨去降国旗的。
@#@@#@( @#@)红领巾在她胸前飘动,就像一束跳动的火苗。
@#@@#@5( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。
@#@@#@( @#@)忽然,浮标一沉,我急忙把鱼竿往上一提,一条银白色的小鱼钓上来了。
@#@@#@( @#@)星期天早晨,我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
@#@@#@( @#@)浅红色的浮标漂在水面上。
@#@@#@( @#@)我们高兴地把鱼竿举在空中,摇晃着,喊着:
@#@“我们钓着鱼了!
@#@”@#@6( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)他正想坐下时,管理员对他说:
@#@“先生,请你不要坐在这里,这里是马克思的座位。
@#@”@#@( @#@)管理员笑着说:
@#@“是的,很多年来,他每天都到这里来读书。
@#@”@#@( @#@)那个读者问:
@#@“他每天都来吗?
@#@你是说他今天一定会来?
@#@”@#@( @#@)话刚说完,马克思果然跨进门来了。
@#@@#@( @#@)一天清早,伦敦大英博物馆里,有位读者看见有个座位空着,便走了过来。
@#@@#@8( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)我说了声:
@#@“谢奶奶。
@#@”就把压岁钱交给爸爸,留着给我交学费。
@#@@#@( @#@)奶奶说:
@#@“这孩子到底长了一岁,懂事多了。
@#@”@#@( @#@)奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包,说是给我的压岁钱。
@#@@#@( @#@)屋子里充满了欢声笑语。
@#@@#@( @#@)我奔到奶奶身边,祝奶奶健康长寿。
@#@@#@9( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)小脸蛋鼓鼓的,像嘴里含着里两个核桃。
@#@@#@( @#@)身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
@#@@#@( @#@)我的“小顽童”真逗人喜爱。
@#@@#@( @#@)脚穿一双特大号皮鞋。
@#@@#@( @#@)眉毛下两只眼睛,仿佛在转动。
@#@@#@( @#@)他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。
@#@@#@( @#@)找到字典“部首目录”那页。
@#@从2画中找到“讠”,看后面的页码。
@#@@#@( @#@)老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
@#@@#@( @#@)再数一数除去部首还有6画。
@#@@#@( @#@)我翻到有“讠”的那一页,从6画中找到“诚”字,根据页码就可以查到“诚”字。
@#@@#@( @#@)我先确定“诚”的部首是“讠”,共2画。
@#@@#@11( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)金苹第一个跳。
@#@@#@( @#@)她从踏跳板上跃起,双手一按“山羊”背,两腿一分,便轻快地跳了过去。
@#@@#@( @#@)今天体育课是练习跳“山羊”。
@#@@#@( @#@)然后深吸一口气,快步向前跑去。
@#@@#@( @#@)只见她弯弯腰,压压腿,原地跳了几下。
@#@@#@ @#@12( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)我问爸爸为什么倒着贴。
@#@@#@( @#@)春节到了,爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
@#@@#@( @#@)我边看边想,突然,一拍脑门说:
@#@“是不是‘福到了’?
@#@”@#@( @#@)爸爸说:
@#@“你自己想想是什么意思?
@#@”@#@( @#@)爸爸听了,竖起大拇指说:
@#@“你真聪明!
@#@”@#@13( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)然后,她学着妈妈的样子,拧开水龙头。
@#@@#@( @#@)她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
@#@@#@( @#@)先洗筷子,再洗碗和盘子。
@#@@#@( @#@)吃过晚饭,小芳把碗和盘子收拾好,放进厨房的水池里。
@#@@#@( @#@)最后,她把碗和盘子里的水控干,放进碗橱里。
@#@@#@14( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)当时,弟弟也在旁边,一动也不动,神情是那样专注。
@#@@#@( @#@)原来他也在一旁暗暗地认字啊!
@#@@#@( @#@)妈妈教了几遍以后,要我从卡片里找出“伯”字来。
@#@@#@( @#@)记得我小时侯,妈妈做了很多卡片,教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。
@#@@#@( @#@)我还没找到,弟弟已经伸出胖胖的小手,把那张卡片挑出来了。
@#@练习(三)@#@2( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)在阳光的照射下,每一只贝壳都闪耀着绚丽的光彩。
@#@@#@( @#@)他们三个一群,五个一伙地聚在一起,不时传来打闹声和嬉笑声。
@#@@#@( @#@)我们来到一片沙滩上,看到这里的贝壳真漂亮呀!
@#@@#@( @#@)拾贝壳的人很多。
@#@@#@( @#@)这声音和海涛声混在一起组成了一支奇特的交响曲。
@#@@#@3( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)我赶紧来开灯,聚精会神地读了起来。
@#@@#@( @#@)我赶忙从爸爸的提包里取出这本新书。
@#@@#@( @#@)爸爸一回家就告诉我,他给我买了一本《伊索寓言》。
@#@@#@( @#@)嗬,还是精装本呢!
@#@@#@4( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)到了雨季,这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
@#@@#@( @#@)所以,人们叫它瓶子树。
@#@@#@( @#@)在南美洲的高原上,生长着一种高大、奇特的树。
@#@@#@( @#@)雨季一过,绿叶纷纷败落,红花纷纷开放。
@#@@#@( @#@)这时,一棵棵树就像插满红花的大花瓶。
@#@@#@5( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)顿时,销烟池里像开了锅一样,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散发出股股难闻的气味。
@#@@#@( @#@)随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了。
@#@@#@( @#@)看到害人的鸦片被销毁,成千上万的老百姓激动得跳啊,叫啊,欢呼声响彻虎门上空。
@#@@#@( @#@)午后二时许,礼炮轰鸣,群情沸腾,林则徐等人健步登上礼台。
@#@@#@( @#@)1839年6月3日这一天,天气晴朗,碧海、蓝天、绿树,把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
@#@@#@( @#@)只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人,先向灌满水的销烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一担担生石灰倒下去。
@#@@#@6( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)是啊,为人民服务,雷锋是永远不知道累的。
@#@@#@( @#@)他看到旅客很多,连忙把自己的座位让给了一位老人。
@#@@#@( @#@)这天,雷锋因公出差上了火车。
@#@@#@( @#@)一些旅客不住地招呼他:
@#@“同志,看你累得满头大汗,快歇歇吧!
@#@”@#@( @#@)“我不累。
@#@”@#@( @#@)他又看到列车员很忙,就帮关拖地板,擦玻璃,收拾小桌子,给旅客倒水,帮助中途下车的旅客拿东西。
@#@@#@7( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)不知什么时候,天渐渐地变阴了。
@#@@#@( @#@)看着没被雨淋湿的麦子,张大叔真是又累又高兴。
@#@@#@( @#@)上午,天气晴朗。
@#@@#@( @#@)张大叔在场上晒了许多麦子。
@#@@#@( @#@)当他刚把最后一袋麦子运回家,大雨“哗哗”地下起来了。
@#@@#@8( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)后来,列宁不幸被捕,但仍然经常写信要家里人设法为他借书。
@#@@#@( @#@)他就常去监狱图书馆借书。
@#@@#@( @#@)在彼得堡的时候,列宁整天呆在图书馆里,读了许多书。
@#@@#@( @#@)列宁是善于利用图书馆读书的典范。
@#@@#@( @#@)在监狱里,列宁被关了十四个月,也整整地用图书馆读了十四个月的书。
@#@@#@( @#@)当听说监狱图书馆可以借书,他高兴极了。
@#@@#@( @#@)他一生中大多时间是在图书馆里度过的。
@#@@#@10( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)所以,诗人写道:
@#@“春色先以柳荫归”,“春风杨柳万千条”。
@#@@#@( @#@)你看,在那冰雪初融的时候,不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间吗?
@#@@#@( @#@)在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。
@#@@#@()你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
@#@@#@()它那轻盈婆娑的树姿,那迎风摇摆的树枝,那青翠欲滴的细叶,不仅为桃杏增添了色彩,还给人们送来了春的气息。
@#@@#@11( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。
@#@@#@( @#@)当时的人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢。
@#@@#@( @#@)肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
@#@@#@( @#@)在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲。
@#@@#@( @#@)他出生在波兰的首都华沙,父亲是一位教师。
@#@@#@12( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)一天,我对小明说:
@#@“咱们明天捉知了,好吗?
@#@”他愉快地答应了。
@#@@#@( @#@)开始,我怎么也捉不到。
@#@@#@( @#@)第二天,我们我俩准备好了网罩,向树下跑去。
@#@@#@( @#@)小明却一连捉了三、四只,我真羡慕他。
@#@@#@( @#@)夏天一到,我们村口的大树上,从早到晚总能传来“知了――知了――”的叫声,我多么想亲手捉一只知了啊!
@#@@#@( @#@)最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了。
@#@@#@13( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@)一阵风吹过,落下几片落叶。
@#@@#@( @#@)我拾起一片仔细端详。
@#@@#@( @#@)极目眺望,只见远处星星点点都是红得似火的红叶。
@#@@#@( @#@)只见红叶像把小团扇似的,还散发着阵阵清香。
@#@@#@( @#@)漫步山头,发现一棵枫树上长满了红叶。
@#@@#@练习(四)@#@1( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )没有尾巴多难看哪!
@#@@#@( )过几天小壁虎长出一条新尾巴。
@#@@#@( )小壁虎的尾巴断了。
@#@@#@( )小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
@#@@#@2( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
@#@@#@( )乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
@#@@#@( )瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
@#@@#@( )可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
@#@@#@3( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )然后,称一称船上的石头。
@#@@#@( )再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船工下沉到画线的地方为止。
@#@@#@( )把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
@#@@#@( )石头有多重,大象就有重。
@#@@#@4( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
@#@@#@( )有一天,敌人叫王二小带路。
@#@@#@( )这时候,八路军从山上冲下来,消灭了全部敌人。
@#@@#@( )敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。
@#@@#@5( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )司马光兴起一块大石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
@#@ @#@( )有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。
@#@@#@( )有个小朋友不小心掉进了大水缸。
@#@@#@( )缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。
@#@@#@( )古时候,有个孩子叫司马光。
@#@@#@6( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫。
@#@@#@( )棉花姑娘生病了,叶子上有许多蚜虫。
@#@@#@( )棉花姑娘病好,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
@#@@#@( )七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。
@#@@#@8( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( )一天,我找来一根小鞭子,赶着小鸭到村边的小溪去游泳。
@#@@#@( )此刻,我情不自禁地吟出一句古诗:
@#@“……白毛浮绿水,红掌拨清波。
@#@”( )暑假,我到农村奶奶家度假。
@#@@#@( )可是,一到溪边,它们都活跃起来。
@#@“扑通!
@#@扑通!
@#@”跳进水里,游起来。
@#@@#@( )奶奶家养了一群小鸭。
@#@@#@( )路上小鸭晃着胖胖的身体,好像要摔倒似的。
@#@@#@练习(五)@#@1( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松(夏季)一圈紧(冬季)的痕迹。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)鱼的生长跟气候有直接的关系。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)有的科学家叫它“生长圈”。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)春夏季节,气温高,鱼儿吃得多,长得快。
@#@@#@3( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。
@#@@#@4( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)爸爸说:
@#@“你不是学过音序查字的方法吗?
@#@试试看!
@#@”@#@( @#@ @#@ @#@)当我写到“鸭子gāgā叫”时“gā”字难住了我。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)我用音序查字法,很快在字典找到了“嘎嘎”这个词。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)晚上,我在家乐里日记。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)我去问爸爸,“gā”字怎么写。
@#@@#@5( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)雨停了,太阳出来了,一道彩虹挂在天空。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)满天的乌云,黑沉沉地压下来,树上的叶子一动不动。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)闪电越来越亮,雷声越来越响,哗,下起雨来了。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)渐渐的,渐渐的,雷声小了,雨声也小了。
@#@@#@7( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)开始,小花苞穿着绿色的外衣。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)又过了几天,花瓣全盛开了,在阳光下向我们展开笑脸。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)几天后,小花苞顶破外衣,长出几片花瓣来。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)现在,月季花一开满花坛,他们争奇斗艳。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)春天来了,月季花长出了一个个花苞。
@#@@#@8( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)不一会儿,地上的纸屑便服服帖帖地变得无影无踪了。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)一阵大风过后,接着落下豆大雨点。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)又过了一会儿,操场上开始积水了,雨柱打在积水上,一个个圈荡漾开去,像一朵朵美丽的花。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)大约一刻钟后,雨停了,我们出了教室到操场上去玩水了。
@#@@#@9( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)古时候,有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)那美丽的图案,看上去非常精美。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)将军高兴极了,想试一下弓。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)于是,它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)他用力一拉,没想到,弓断了。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)他很珍惜这张弓,想把它修饰一下。
@#@@#@ @#@10( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)它的茎像个绿色的圆球,仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)这些花有白的,也有黄的。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)茎上长满了小刺,还开过几次花。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)我外公家有一盆仙人球。
@#@@#@11( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)于是他断定,明亮的太阳并不是单一的白色,而是由七种颜色组成的。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)1665年的一天,英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)牛顿又做了许多次试验,出现的都是这种情景。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时,这束光折射在墙上,映出了一条美丽的七色光带,依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,同天上的彩虹完全一样。
@#@@#@12( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)球场上正进行着激烈的足球赛。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)这是为什么呢?
@#@全场观众呆住了。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)这时,球滚到了荣志行的脚下。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)这掌声比进任何一个球都要更响亮,更热烈。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)可是他没有射门,却轻轻一踩,停住了脚。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)顿时,“呼啦”一片掌声响起来。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)接着,观众看到荣志行弯下身去扶那个倒在地上的后卫。
@#@@#@13( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦响,似乎老槐树也和我们一起在欢笑。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)说它粗壮,确实够惊人的,他那树干,两个小朋友也合抱不过来。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快碰到三层楼的窗台了。
@#@@#@14( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@)相传,有一次,孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。
@#@@#@( @#@ @#@)他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验,果然和他说的一样。
@#@@#@( @#@ @#@)久而久之,欹(qī)器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替,而且也不只局限于放在座位的右侧了。
@#@@#@( @#@ @#@)庙堂里陈列了许多祭器,其中有一种祭器学生不认识,就问孔子,孔子说:
@#@“这是欹器,是用来盛酒的。
@#@当它空腹时,是倾斜的;@#@当倒满酒时,它就会倒下,酒全部流出来。
@#@当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。
@#@”@#@( @#@ @#@)最初的座右铭,是一种叫做欹(qī)器的祭器。
@#@@#@( @#@ @#@)后来,孔子也请人做了一个欹(qī)器置于座位右侧,用来提醒自己要谦逊,不骄傲,不自满。
@#@@#@练习(六)@#@2()@#@()他心里顿时高兴起来。
@#@@#@()王吉文仔细一看,原来是师长。
@#@@#@()他正在想着,忽然看见远处出现一簇人影。
@#@@#@()马上坐着两个人,牵马那个人肩上背着两枝步枪,一手牵着缰绳,一手搀着一个病号。
@#@@#@()但是这伙人走到跟前,他却失望了。
@#@@#@()人影近了,还有一匹马。
@#@@#@4()@#@()随着科学水平的不断提高,证明";i:
31;s:
20789:
"医院计划生育计划医院工作计划@#@“医院计划生育计划”医院工作计划@#@第一篇:
@#@“医院计划生育计划”医院工作计划今年是实施《___人口与计划与计划生育法》,执行新修改的《xx省人口与计划生育条例》,使计划生育工作走向依法行政轨道的重要一年。
@#@为进一步搞好计划生育工作,完成市、区、办事处下达给我院的人口管理目标,现将我院计划生育工作安排如下:
@#@@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指针,全面贯彻《___人口与计划生育法》,按照《xx省人口与计划生育条例》依法行政,服从服务于医院中心工作,积极完成上级下达的人口管理目标。
@#@@#@二、人口管理目标@#@1、计划生育率___%@#@2、综合节育率___%@#@3、一孩报名领证率___%@#@4、孕情普查率___%@#@5、统计求实率___%@#@6、完婚率___%@#@7、晚育率___%@#@8、早婚早育率零@#@9、生流比1:
@#@0.@#@210、男职工、无早婚、早育、计划外生育@#@三、重点工作安排@#@1、第一季度,医院与各科签订人口目标管理责任书;@#@加强文件学习;@#@完善健全计生___机构;@#@对调整的计生干部进行政策学习、业务培训。
@#@@#@2、第二季度,进行生殖健康普查;@#@___月二十九日在纪念计生协成立二十四周年之际,进行上街宣传。
@#@@#@3、第三季度,在___月一日“生育文化节”和纪念《___》发表进行年终总结,迎接公司计生办检查验收。
@#@@#@4、每季办一期计生宣传栏;@#@每月发放避孕药具;@#@及时报计生月报表等。
@#@对申报一孩及开具各种计生证明手续提供全面服务。
@#@@#@四、保证措施@#@1、积极宣传贯彻《人口与计划生育法》,让职工真正了解《人口与计划生育发》的内容,自觉执行计划生育,使计划生育工作步入法制化管理轨道。
@#@@#@2、认真贯彻执行《xx省人口与计划生育条例》,坚持“三为主”工作方针,开展“三结合”,用“___“的要求指导计划生育工作,使计划生育工作进一步深入人心。
@#@@#@3、认真贯彻,xx省人口与计划生育条例》,实行计划生育一票否决制度不变,采取综合治理,齐抓共管。
@#@@#@4、强化法制建设,继续签定人口目标管理责任书,落实责任制。
@#@@#@5、继续开展“婚育新风进万家”活动,提供婚、孕、生育、节育等生殖健康___。
@#@主动为职工排忧解难,解决实际问题,使他们以充沛的精力为患者服务。
@#@@#@6、继续做好各项基础管理工作,做到帐、卡、表、介绍信、会议记录、政策法规宣传、培训、服务、协会等原始资料齐全规范。
@#@(范本)@#@7、继续坚持生殖健康服务制度、报表制度,保证时间,保证质量,严格按规章制度奖惩。
@#@@#@8、搞好计生协会___建设,利用协会群众___,做到自我教育、自我管理、自我服务,始终保持党和政府同人民群众的密切关系。
@#@@#@医院计划生育工作计划@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指针,全面贯彻《___人口与计划生育法》,按照《xx省人口与计划生育条例》依法行政,服从服务于医院中心工作,积极完成上级下达的人口管理目标。
@#@@#@二、人口管理目标@#@1、计划生育率___%@#@2、综合节育率___%@#@3、一孩报名领证率___%@#@4、孕情普查率___%@#@5、统计求实率___%@#@6、完婚率___%@#@7、晚育率___%@#@8、早婚早育率零@#@9、生流比1:
@#@0.@#@210、男职工、无早婚、早育、计划外生育@#@三、重点工作安排@#@1、第一季度,医院与各科签订人口目标管理责任书;@#@加强文件学习;@#@完善健全计生___机构;@#@对调整的计生干部进行政策学习、业务培训。
@#@@#@2、第二季度,进行生殖健康普查;@#@___月二十九日在纪念计生协成立二十四周年之际,进行上街宣传。
@#@@#@3、第三季度,在___月一日“生育文化节”和纪念《___》发表进行年终总结,迎接公司计生办检查验收。
@#@@#@4、每季办一期计生宣传栏;@#@每月发放避孕药具;@#@及时报计生月报表等。
@#@对申报一孩及开具各种计生证明手续提供全面服务。
@#@@#@四、保证措施@#@1、积极宣传贯彻《人口与计划生育法》,让职工真正了解《人口与计划生育发》的内容,自觉执行计划生育,使计划生育工作步入法制化管理轨道。
@#@@#@2、认真贯彻执行《xx省人口与计划生育条例》,坚持“三为主”工作方针,开展“三结合”,用“___“的要求指导计划生育工作,使计划生育工作进一步深入人心。
@#@@#@3、认真贯彻,xx省人口与计划生育条例》,实行计划生育一票否决制度不变,采取综合治理,齐抓共管。
@#@@#@4、强化法制建设,继续签定人口目标管理责任书,落实责任制。
@#@@#@5、继续开展“婚育新风进万家”活动,提供婚、孕、生育、节育等生殖健康___。
@#@主动为职工排忧解难,解决实际问题,使他们以充沛的精力为患者服务。
@#@@#@6、继续做好各项基础管理工作,做到帐、卡、表、介绍信、会议记录、政策法规宣传、培训、服务、协会等原始资料齐全规范。
@#@(范本)@#@7、继续坚持生殖健康服务制度、报表制度,保证时间,保证质量,严格按规章制度奖惩。
@#@@#@8、搞好计生协会___建设,利用协会群众___,做到自我教育、自我管理、自我服务,始终保持党和政府同人民群众的密切关系。
@#@@#@第三篇:
@#@“计划生育计划”医院工作计划(推荐)@#@一、扎实工作、切合实际完成各项工作指标@#@1、严格执行计划生育政策,符合政策生育率达到责任指标,对于计划外出生,将积极协同区计生局执法大队完成社会抚养费的征收工作;@#@@#@2、在人口出生(性别)统计准确率工作上,要求计生办在录入、社区在登记时,必须做到姓名、___号码、户籍地、现住址、常去处所、婚育史准确,确保统计准确率达到___%。
@#@@#@3、出生人口性别比控制在正常水平,加强出生人口性别比过程管理,严格落实b超、终止妊娠手术和药品管理制度,及时查处“两非”案件,孕情等级上报及时率达到___%以上;@#@@#@4、流入已婚育龄妇女查验信息入库率___%以上,参与生殖健康检查比例达到___%以上;@#@对流入1-___月已婚育龄妇女登记、查验婚育证明,流入___月以上查验婚育证明并将流入信息录入wis数据库;@#@流出已婚育龄妇女办证信息入库率达到___%以上,对流出___月以上办理婚育证明并将流出信息录入区级wis数据库;@#@流出重点对象保持有效联系率___%以上。
@#@@#@5、加强计划生育优质服务,落实术后和药具随访率达到___%;@#@加强宣传教育,深入开展关爱女孩行动和生育文明建设活动;@#@@#@6、建立完善计划生育利益导向机制,坚持奖惩并举、坚持计生工作依法行政,及时办理信访案件,在加强工作__通知,无因人口计生部门工作方法不当引发的恶性案件。
@#@@#@7、结合全员系统的工作,促进街道、社区信息化进程,通过全员系统的工作,促进与沙市区其他乡镇、街道的横向联系,互相学习,___提高,为沙市区计生工作做出贡献。
@#@@#@二、加强领导,凝聚专干,奖惩分明,制度管人@#@1、坚持___亲手抓,机关干部包点包社区,社区计生工作书记负总责的原则,严格执行计划生育“一票否决”制度。
@#@同时,在具体计生工作上,争取区计生局对口部门的支持、指导和带领。
@#@@#@2、适时培训计生专干工作必备技能,抓思想建设,端正工作态度,促进工作协作性,提高整体凝聚力。
@#@本着联络感情,增进___向心力的宗旨,每月尽量安排本街办内计生专干培训一次,培训后适当考虑聚会。
@#@@#@3、对于计生工作中有突出表现的专干,不论突出的是好还是坏的方面,严格根据制度执行奖惩,对于工作有重大失误的人和社区,计生办将提请街道党工委、办事处严肃处理。
@#@@#@4、针对计生工作的数字性、繁琐性、登记不定性以及日常工作的规范性,计生办将出台___计生工作制度,明确职责、明晰流程,明示奖惩。
@#@@#@三、意见和建议@#@因为计生工作“一票否决”的特殊性、中国特色的政策性,建议街办党工委、办事处在人力、物力、财力上大力支持,加大投入。
@#@同时也呼吁上级计生部门,针对乡镇、街道计生工作的特点以及各乡镇、街办之间的不同条件,酌情在资源上给予关心、扶持。
@#@大家的目标一样,把工作做好。
@#@@#@根据镇党委政府工作要求,结合社区实际,进一步做好社区计划生育工作,提高社区计划生育水平,促进社区计划生育工作不断提档升级,特制定___年计划生育工作计划如下:
@#@@#@1、进一步提高宣传教育工作整体水平。
@#@不断提高群众对人口与计划生育政策法规的知晓率。
@#@对不同人群采取分类指导的办法.对城镇居民,结合城区精神文明建设,开展婚育新风家庭、进学校等活动,通过制作街道灯箱广告、喷绘画、设立“人口”栏目等多种形式宣传人口与计划生育政策法规,促进生育文化建设;@#@对流动人群,印制可读性强、适用性强、具有实用价值的计划生育宣传品进村入户,如纸杯、塑料脸盆、水桶年画等,定期将计划生育服务进各户,将计划生育宣传手册、宣传品等送进千家万户。
@#@@#@2、逐步建立健全计生系统学习培训制度。
@#@建立对社区工作者的跟班轮训制度。
@#@每个社区工作者每年到服务站跟班培训两次,社区计生人员主要学习计划统计工作、政策法规、计划生育信息管理系统,生殖健康服务技术和计划生育四项手术技术等;@#@确保完成培训任务;@#@加大对社区工作者的业务培训。
@#@@#@3、进一步规范人口学校建设。
@#@结合全镇服务网络建设,采取“同炒一锅菜、各敬各的神”的办法,建立并规范乡镇婚育新风示范基地,在建设高标准的人口学校的同时,将社区人口学校建设纳入镇建工作之中。
@#@@#@4、加强艾滋病的宣传报道工作。
@#@面对新形势下艾滋病工作的新情况,着重加强对艾滋病的宣传和报道工作,让广大群众充分认识如何预防艾滋病。
@#@并以此为主线,广泛宣传生殖保健科普常识。
@#@@#@第四篇:
@#@“医院计划生育技术服务总结”医院工作计划人口与计划生育工作的目的是提高人口素质、稳定低生育水平、促进全社会经济协调发展为总体目标。
@#@由此计划生育技术服务工作也就凸现的尤为重要。
@#@为了加强对计划生育技术服务工作的管理,控制人口数量,提高人口素质,保障公民的生殖健康权利,我院严格执行___部制定的《计划生育技术服务管理条例》的各项规定,并且配合计划生育行政部门做好计划生育服务工作,现将我院多年来计划生育服务工作总结如下:
@#@@#@一、我院是持有国家颁布的《计划生育技术服务机构执业许可证》的医疗机构,并且符合___计划生育行政部门规定的设置标准。
@#@从事与计划生育有关的妇产科临床医务人员,都具有执业医师或护士资格证书,都经过计划生育专业的正规培训上岗,并严格执行执业医师法和国家有关护士管理的规定。
@#@@#@二、我院自___年以来从未进行过非医学需要的胎儿性别鉴定或者选择性别的人工终止妊娠,并且严格将计划生育手术控制在上环术、取环术及人流术,未发生过超范围的计划生育手术行为。
@#@而且在计划生育手术方面从未发生过医疗差错事故。
@#@@#@三、我院在施行避孕、节育手术、特殊检查或者特殊治疗时,坚持征得受术者本人同意,并且手术室及器械消毒严格,各项指标全都合格,保证了受术者的安全。
@#@@#@四、在病历书写方面严格按照病历书写规范的要求,达到了档案室存档的标准。
@#@@#@五、自___年至今,我院共操作了五百多例计划生育手术。
@#@现我院在计划生育技术人员方面拥有一支很有质量的妇产科队伍,其中包括副主任医师___名、主治医师___名、医师___名,从而保证了我镇居民享有高质量计划生育服务的权利,也受到了辖区内育龄妇女的好评。
@#@@#@以上是我院多年来在计划生育工作方面的基本情况,虽然取得了一定的成绩,但是也存在不足的地方,我们必须保持清醒的头脑,结合医院实际情况认真剖析工作欠缺之处,学习其它医疗机构的经验。
@#@今后我院仍然以___重要思想为中心,___重要思想是___大精神的精髓,也是人口与计划生育工作的指导思想。
@#@我院还要进一步加大管理力度,毫不放松地抓好计划生育技术服务工作,突出重点,把握难点,理清思路,继续搞好宣传与优质服务工作,为计划生育工作的持续稳定发展做出贡献。
@#@@#@___ie___iebang.@#@第五篇:
@#@“医院计划”医院工作计划二00七年,我院将坚持以___理论和___重要思想为指导,认真贯彻党的___大精神,按照市卫生局目标管理责任制的要求,结合医院工作实际,继续切实抓好“医院管理,医疗质量管理和持续改进”,认真搞好医疗服务和医院建设工作,现制订工作计划如下:
@#@@#@一、二00七年医院工作的指导思想@#@在市卫生局的领导下,坚持以___理论和___重要思想为指导,认真学习贯彻党的___大精神,按照___部《医院管理评价指南试行》、《___省医院复查及管理评价标准试行》的要求,进一步解放思想、转变观念、规范管理,搞好服务;@#@积极推进管理机制创新、管理方法创新和科技创新、服务创新,坚决___医疗、药品购销活动中的商业___,不断加强医德医风和行业作风建设,坚持“全心全意为人民服务的宗旨”,坚持“救死扶伤”的人道主义精神,切实搞好以病人为中心的优质、规范化服务。
@#@要进一步加强专科建设,积极开展新技术,以满足患者的需求。
@#@在不断提高医疗质量和医疗技术水平的同时,努力在解决“看病难,看病贵”问题上下功夫。
@#@要抓住时机加快医院发展建设,团结全院职工,奋发努力,力争全面完成和超额完成二00七年目标任务,进而推动医院不断@#@发展。
@#@@#@二、二00七年医院工作目标@#@三、二00七年重点要做好的工作@#@1、坚持发展和创新精神,不断深化服务理念2、继续搞好行业作风建设@#@继续深入开展医德医风教育和行业作风建设,不断强化法制观念和监察审计机制,___和抵制商业___,进一步规范和完善行风建设的制度措施。
@#@@#@进一步树立诚信意识和人性化服务理念,坚持搞好院务公开、科务公开,不断完善科学化、民主化、规范化的医院管理,切实搞好以病人为中心的优质服务。
@#@坚持“八不准”和“五禁止,”积极推行以德治医和人性化关怀,以精心的诊疗、礼貌、温馨、周到的服务,不断满足广大患者的医疗服务需求。
@#@要进一步完善医院各项服务程序、各个服务环节的服务措施,力求实现环境优美、程序便捷、服务高品质。
@#@@#@3、依法行医,继续强化医疗质量,进一步加强医疗管理@#@继续认真贯彻执行《医疗事故处理条例》、《执业医师法》、《护士管理办法》等各项法规,按照“医院管理年”的要求,以医疗质量管理为核心,以严格各项医疗制度、措施、规程为重点,抓好以病例质量控制、基础医疗质量和医疗操作规程为主要内容的医疗服务管理。
@#@进一步严格三级医师责任制、病历质控的三级责任制,尤其要加强科室的两级质控和医院感染的管理、监控,要不断提高各级医技人员的质量责任意识和科主任的质量管理意识,加强检查考核,严格落实责任,以确保医疗质量、医疗技术水平不断提高。
@#@@#@4加快专科建设和专业技术人才的培养、引进@#@要下大力气加快专科建设,继续抓好心血管内科、内分泌内科、中医示范科室、介入专业技术等专科建设,发挥肿瘤专科的诊疗特色;@#@在新组建骨外科病区的同时,集中专家及专业技术人才力量,努力使我院骨科专业技术水平迈上新台阶。
@#@要切实加大对专业急需人才的引进力度,结合医院具体实际,运用灵活、有效的方式和办法引进人才,打造人才优势,集中力量将相关专业做强、做大。
@#@同时,采用新的举措,加快医院现有专业人员的培养力度,积极培养和使用专业水平高、能力强的骨干,充分发挥其在专科、专业建设中的作用。
@#@要继续强化院内重点专科、专业的技术人才配置,充分发挥“效益型”专业人才的带动作用。
@#@在继续强化目标任务分解管理措施的基础上,进一步完善科主任责任制管理机制。
@#@要采取积极、有效措施,进一步加大专业人员继续教育力度,加快我院专业人员队伍的技术水平不断提高。
@#@@#@5、继续加强科研、学术工作,加快新技术、新服务项目的开发应用6、想方设法加大医院基本建设的投入@#@继续加大医疗设备的投入。
@#@尤其是要加大对重点专科,对投入少、见效快,具有治疗意义设备项目的投入。
@#@争取在___年完成对我院钴60精确放疗的升级改造,完成供应室、感染疾病科的修建及相关配套设施的配置,并对我院内部微机管理信息网进行升级改造。
@#@对金泉街___号职工住宅进行上、下水管道的更换。
@#@@#@7、继续采取多种形式搞好医院宣传@#@进一步强化医院形象宣传的力度,除了医院要不断加大宣传力度外,全院各科室要加大自主宣传的力度。
@#@通过医院宣传,特别通过对刘川同志的宣传及对医院先进典型人物、事例的宣传,不断增强全院职工爱岗敬业、优质服务、廉洁行医的意识,不断提高全院职工的法制观念,并创造出团结奋发、规范服务的良好医院文化氛围。
@#@通过宣传,不断在社会公众中树立起医院良好的社会形象,树立起医院的专科品牌、特色技术,以及技术优、服务佳的专家形象。
@#@要认真筹划并加强与___日报、___日报、___电视台等新闻媒体的沟通联系,根据医院专科、专业发展的要求,密切结合医院各阶段中心工作开展好行之有效、形式多样、有重点、有针对性的医院宣传工作。
@#@同时,要进一步抓好《院讯》的编发及院内各个宣传橱窗的宣传___工作,加强信息沟通,激励职工爱岗敬业、规范服务的精神,着力营造良好的医院文化氛围。
@#@@#@8、继续抓好医院文化建设@#@医院文化,是医院干部、职工精神面貌的反映,是医院内涵建设的体现,是医院良好运行状态的客观表现。
@#@要继续强化诚信、人文关怀的理念,倡导奉献、敬业、遵纪、守法的精神,营造互助互爱、讲文明讲礼貌的氛围,激励创新、奋发的精神,从而不断提高全院职工的专业技术素养和规范化服务的思想素质,增强凝聚力和向心力。
@#@@#@要继续运用多种形式,加强医院法制建设和职工思想教育,特别是要抓好“@#@五、五”普法的学习教育活动。
@#@要切实搞好治安、消防的综合治理,努力确保治安消防和医疗服务的“两个安全”。
@#@要不断强化医院应对医疗、公共卫生、治安消防等___的应急处置能力,确保医院稳定发展。
@#@@#@在努力加快医院发展的同时,要不断提高职工的物质文化生活水平。
@#@@#@";i:
32;s:
13376:
"员工关系管理案例@#@Revisedasof23November2020@#@ @#@@#@员工关系管理案例@#@员工关系管理案例@#@@#@案例一:
@#@@#@事件重放:
@#@某日上午,一员工怒气冲冲来到办公室,提出向人力资源部投诉,对上级管理方式不满,当时该员工情绪非常火爆,说话时分贝也不小。
@#@而负责接待本部女同事,为安抚该员工情绪,非常礼貌地说“你不要激动,别生气,有问题向我们反映,我们会调查,如果属实,一定给你一个答复”,不料,该员工立即大声喊叫“调什么查,难道你以为我骗你的呀,还是说你们人力资源部与管理人员一样不讲道理,我不与你谈了”,随后,不论这位女同事如何向他解释,此员工就是不再与其答话,只是自已大声抱怨无处讲理,因当时正处于办公繁忙时间,办公室内还有其他员工,因此为避免事态恶化,我就走地过去解决,具体如何请看下述内容。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@首先,我非常认真向该同事打招呼,并表示:
@#@刚才你反应的问题,我们非常重视,这样子,大家一起去会议室谈谈。
@#@(该员工同意,并与我一起去了会议室,在些提醒下各位,如果在处理员工投诉类事件时,正处公众地方,是不方便沟通的,此时最好转移到一个独立安静环境较妥当)@#@该员工进入会议室坐下后,继续不停的讲,上级对其如何不公正,我几次想打断其说话,都没办法,并用他还越说越激动(在处理员工投诉时,面对情绪不稳员工,此时,千万别轻易说“别生气之类的话”,因人在气头上是最听不得这话的,“废话,能不气吗,敢情你没碰过这事”,所以这时最好的方法是转移他的怒火,如何转移有几种方法我用:
@#@@#@1、给他倒杯水,缓缓劲;@#@@#@2、请他说慢点,并且告诉他:
@#@您说的很重要,我要重点记录下来”(一般人在怒气中语速很快的,如果令对方放慢语速,自然怒气也在慢慢减轻)@#@当他能真正冷静下来时,我们再进行下一步处理会顺利很多,并且经过你耐心的倾听对方抱怨,他也发泄了出来,最后解决问题会容易很多。
@#@@#@案例二:
@#@@#@当你走过你的部门时,一位下属杰克朝你走来,要求与你私下谈谈。
@#@显然有什么事情在烦扰着杰克。
@#@因此,你回到办公室才坐下,杰克就滔滔不绝地谈他与同事麦克之间的冲突。
@#@照杰克的说法,麦克欺人太甚了。
@#@麦克不惜踩着别人的脊背向上爬。
@#@特别是,麦克为了使他难堪,故意把持住一些重要的信息,而他正需要这些信息来充实报告。
@#@麦克甚至利用别人做的工作为自己沽名钓誉。
@#@杰克坚持认为:
@#@你必须对麦克的态度采取行动,而且必须尽快行动——否则的话,他警告说,他的部门将会有好戏看。
@#@这样,你就不得不处理你必然要遇到的微妙局面:
@#@两位雇员之间的冲突。
@#@解决下属之间的冲突可能比解决任何难题都需要更多的技巧和艺术。
@#@在冲突大规模升级之前,你该做些什么才能使之消弭于无形呢@#@首先,你必须意识到,冲突不会自行消失,如果你置之不理,下属之间的冲突只会逐步升级。
@#@作为经理,你有责任在你的部门里恢复和谐的气氛。
@#@有时你必须穿上裁判服,吹响哨子,及时地担任起现场裁判。
@#@@#@下列四点是你在处理冲突时所必须牢记于心的:
@#@@#@1、记住你的目标是寻找解决方法,而不是指责某一个人。
@#@@#@指责即使是正确的,也会使对方顿起戒心,结果反而使他们不肯妥协。
@#@@#@2、不要用解雇来威胁人@#@除非你真的打算解雇某人,否则,说过头的威胁只会妨碍调解。
@#@如果你威胁了,然后又没有付诸实施,你就会失去信用,人们再也不会认真看待你说的话。
@#@@#@3、区别事实与假设@#@消除任何感情因素,集中精力进行研究,深入调查、发现事实,这有助于找到冲突的根源。
@#@能否找到冲突的根源是解决冲突的关键。
@#@@#@4、坚持客观的态度@#@不要假设某一方是错的,下定决心倾听双方的意见。
@#@最好的办法也许是让冲突的双方自己解决问题,而你担任调停者的角色。
@#@你可以单独会见一方,也可以双方一起会见。
@#@但不管你采用什么方式,应该让双方明白:
@#@矛盾总会得到解决。
@#@@#@为了保证会谈成功,你必须做到以下几点:
@#@@#@1、定下时间和地点@#@匀出足够的时间,保证不把会谈内容公之于众。
@#@@#@2、说明你的目的@#@从一开始就让雇员明白,你需要的是事实。
@#@@#@3、求大同,存小异@#@应该用肯定的调子开始会谈,指出双方有许多重要的共同点,并与双方一起讨论一致之处。
@#@然后指出,如果双方的冲突能得到解决,无论是个人、部门,还是整个公司,都可以避免不必要的损失。
@#@你还可以恰到好处地指出,他们的冲突可能会影响到公司的形象。
@#@@#@4、要善于倾听不同意见@#@在了解所有的有关情况之前不要插话和提建议。
@#@先让别人讲话,他们的冲突是起因于某一具体的事件,还是仅仅因为感情上合不来不断提出能简单地用是或否回答的问题。
@#@@#@5、注意姿势语言@#@你在场时必须一直保持感兴趣、听得进而又不偏不倚的形象。
@#@不要给人留下任何怀疑、厌恶反感的印象。
@#@当雇员讲话时,你不能赞同地点头。
@#@你不能让双方感到你站在某一边。
@#@事实上和表面上的完全中立有助于使双方相信你的公正。
@#@@#@6、重申事实@#@重申重要的事实和事件,务使不发生误解。
@#@@#@7、寻求解决的方法@#@允许当事人提出解决的方法。
@#@特别要落实那些双方都能做到的事情。
@#@@#@8、制定行动计划@#@与双方一起制定下一步的行动计划,并得到双方执行此计划的保证。
@#@@#@9、记录和提醒@#@记下协议后,让双方明白,拒不执行协议的一方将会引起严重的后果。
@#@@#@10、别忘记会后的工作@#@这次会议可能会使冲突的原因公开,并引起一系列的变化。
@#@但是你不能认为会开完了,冲突也解决了。
@#@当事人回到工作岗位之后,他们可能会试图和解,但后来又再度失和。
@#@你必须在会后的几周、甚至几个月里监督他们和解的进程,以保证冲突不会再发生。
@#@你可以与其中一方每周正式会晤一次来进行监督。
@#@如果冲突未能得到解决,你甚至可以悄悄地观察他们的行为。
@#@不再发生任何雇员之间的冲突——这是经理的工作职责之一。
@#@只有在你感到智穷力竭时,你才可以用调动工作的方法把双方隔开。
@#@但最好还是把调动工作留作最后的一招。
@#@@#@能否果断直接地处理冲突,表明你作为经理和作为人是否尽到了责任。
@#@你的处理将向下属发出明确的信号:
@#@你不会容忍冲突——但是你愿意作出努力,解决任何问题。
@#@@#@案例三:
@#@@#@如何做好新员工的试用期管理试用期管理的常规项目有那些@#@@#@公司的蓬勃发展,吸引了越来越多的优秀人才的加盟。
@#@帮助这部分新员工顺利渡过试用期,快速成长为企业需要的人,不但能保障公司发展对人力资源的需求,也能为今后和谐忠诚的员工关系打下良好基础。
@#@@#@但是调查发现,我们在新员工管理中仍然存在一些问题。
@#@主要表现在:
@#@试用期员工离职率偏高;@#@新员工的实际工作内容与面试时不一致;@#@新员工缺乏系统的入职指导,成长较慢;@#@以及试用期缺乏具体转正考核标准,导致新员工工作表现不易衡量等方面。
@#@@#@据此,推行了新的试用期管理工作指南,希望能调动部门、HR和员工三方的力量共同推进和提升公司的新员工培养工作势在必行。
@#@@#@一、导师负责制,帮助新员工全面成长@#@新员工入职时,部门将为其指派一名导师,负责他在试用期内全面的指导和培养。
@#@而导师将依据岗位要求以及新员工本身的素质技能,为其订立《新员工指导计划》。
@#@指导计划中不但为新员工设定了岗位技能要求与学习目标,还涵盖了办公软件操作、内部服务等通用技能,以及政策文化等内容的学习。
@#@每一项指导项目都有明确的时间安排以及资源提供人,新员工可以很明确地知道自己在试用期阶段将要完成的目标以及为达到目标将会获得的必要的培训或支持。
@#@@#@当然,如果新员工对于他的新员工指导计划有不同的意见或需求,可以与导师当面讨论,导师应该根据员工的意见做出调整。
@#@双方同意之后的《新员工指导计划》就成为新员工在试用期内的工作指南。
@#@为了随时检视和反馈计划的完成情况,导师要每月安排一次与新员工就计划完成的情况进行总结沟通。
@#@@#@二、培训与考核并重,让试用期充实而富有成效@#@根据不同阶段新员工的需求,我们在三个月试用期内共安排了四场新员工培训。
@#@针对新员工刚进公司,对企业环境不熟悉的特点,在第一月开展了公司入职培训,提供了公司发展史、规章制度、企业文化等内容的介绍;@#@入职第二月,开展了《行业与产品》培训,进一步为新员工介绍公司的产品与行业前景,增强员工对公司的荣誉感;@#@在新员工基本了解工作内容和熟悉环境之后,为他们订制了办公软件技能培训以及内部服务素质培训,帮助他们提升工作效率,提高内部服务质量。
@#@@#@在试用期管理中,我们强调:
@#@考核不是为了评价过去,而是为了面对未来。
@#@为新员工的工作表现进行阶段性检视并提供及时反馈是试用期指导计划的操作要点,只有这样,才能保证员工的成长方向和效果。
@#@导师和HR都要求定期与员工进行沟通,随时了解员工的发展情况。
@#@导师主要就《指导计划》每月与员工进行检视,对于完成的出色的部分要进行表扬,对于延期完成或没有完成的任务要分析原因,提出改进办法。
@#@HR通过入职指引、首周沟通、期中沟通、期末沟通以及转正答辩共五次试用期沟通来考核新员工的工作态度和文化融合度。
@#@部门和HR对新员工的定期考核以及《指导计划》的完成情况,是转正考核的主要依据。
@#@另一方面,在新员工试用期结束前,新员工需要对自己的试用期进行自我总结并完成转正答辩。
@#@转正答辩是一次对新员工的总体表现和综合素质的系统考核。
@#@@#@三、HR携手部门,共建顺畅的沟通氛围@#@在新员工指导计划中,HR提供了除岗位技能以外的各种资源和培训,也辅助导师进行试用期计划的推行。
@#@HR另外一个非常重要的工作就是要与员工开展定期沟通。
@#@通过试用期内与新员工进行的五次沟通,HR可以及时了解员工的阶段性工作状态与需求,并及时提供可能的协助;@#@同时,对于一些政策文化导致的适应困难,或者工作压力与情绪困扰等方面的问题,HR都非常乐意成为员工的倾听者,为员工分忧解难。
@#@@#@对于员工的管理,关键在于新员工的培养;@#@对于新员工培养,关键在于试用期的管理。
@#@希望能通过我们更为全面的试用期管理制度,通过部门与HR的携手合作,通过导师的有力指导,帮助我们的新员工顺利度过试用期,在公司的平台上越走越远,越走越好。
@#@@#@附录:
@#@试用期管理项目一栏@#@时间点@#@项目@#@主要内容@#@入职第一天@#@公司入职指引@#@办理入职手续,介绍公司政策、文化,签署《职位说明书》。
@#@@#@部门入职指引@#@介绍新员工,导师与新员工确认《试用期指导计划》@#@入职第一周@#@首周沟通@#@HR回收《指导计划》并进行初步沟通@#@入职第一月@#@公司入职培训@#@进行为期三天的企业文化、规章制度介绍及综合素质类等方面培训@#@月度总结
(一)@#@导师主导安排新员工就试用期工作和学习目标进行周期性回顾和反馈@#@入职第二月@#@新老员工交流会@#@促进新、老员工之间的沟通交流@#@系统培训
(一)@#@《行业与产品》培训@#@期中沟通@#@HR了解新员工各方面是否已达适应@#@月度总结
(二)@#@导师主导安排新员工就试用期工作和学习目标进行周期性回顾和反馈@#@入职第三月@#@系统培训
(二)@#@办公软件技能培训以及内部服务素质培训@#@期末沟通@#@了解新员工指导计划的完成情况@#@转正答辩@#@完成试用期工作总结,进行转正答辩@#@转正沟通@#@对员工的试用期工作表现以及转正考核结果进行反馈@#@";i:
33;s:
25979:
"往年河北保定市教师招聘考试真题及答案@#@ 往年河北保定市教师招聘考试真题及答案@#@ (共140题,1-110题单选;@#@111-140题多选;@#@共100分,120分钟)@#@ (大部分少25-33题、52题)@#@ 1、杜威所主张的教育思想被称作是()@#@ A存在主义教学思想@#@ b要素主义教学思想@#@ c实用主义教学思想@#@ d永恒主义教学思想@#@ 2、在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()@#@ A英国的洛克@#@ b捷克的夸美纽斯@#@ c法国的利拓尔诺@#@ d德国的福禄培尔@#@ 3、教师再教育工作中要做到循序渐进,这是因为()@#@ A学生只有机械记忆能力@#@ b教师的知识能力是不一样的@#@ c教育活动要遵循人的身心发展的一般规律@#@ d教育活动完全受人的遗传素质的制约@#@ 4、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,此研究方法是@#@ A观察法@#@ b读书法@#@ c文献法@#@ d行动研究法@#@ 5、教学从本质上说,是一种@#@ A认识活动b教师教的活动c学生学的活动d课堂活动@#@ 6、师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说()@#@ A是同时的b师范学校早c教师成为独立的社会职业时间早d说不清楚@#@ 7、德国教育家赫尔巴特是()@#@ A儿童中心论的代表b教师中心论的代表c劳动教育中心论的代表d活动统一论的代表@#@ 8.在1951年提出“范例数学”主张是()@#@ A.赫尔巴特B.瓦根舍因C.怀特海 D.克伯屈@#@ 9.美行为主义心理学家华生在《行动主义》一书中写到:
@#@“给我一打健康婴儿,一个由我支配的特殊环境...."这是()@#@ A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点@#@ C.家庭决定论的观点D.儿童决定论观点@#@ 10.结构主义课程理论的代表是()@#@ A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈@#@ 11.班主任工作中班级管理的中心工作是()@#@ A.确立集体的奋斗目标B.组织和培养班集体@#@ C.了解和研究学生D.选拔和培养积极分子@#@ 12.有效地进行数学必须遵循的基本要求是()@#@ A.教育方针B.教育目的@#@ C.教育制度D.培养目标@#@ 13.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是()@#@ A.教育目的B.教育计划C.教育原则D.教育大纲@#@ 14.学生发展的个别差异性要求教育要坚持()@#@ A全面发展B.循序渐进C.因材施教D.统一要求@#@ 15、教学工作的中心环节是()@#@ A.备课B.上课C.辅导D.成绩评定@#@ 16.说课是一种教研活动,它的本质是()@#@ A.就是实际意义上的上课B.是一种上课模拟训练@#@ C.将自己的教学设计告知听者D.向别人呈现自己的教学现象@#@ 17.学校德育的基本途径是()@#@ A.学科教学B.团队工作C.课外活动 D.班主任工作@#@ 18、教学的首要任务是( )。
@#@@#@ A、发展学生的智力@#@ C、培养学生的个性心理@#@ B、培养学生的思想品德@#@ D、使学生掌握文化基础知识,形成基础技能、技巧@#@ 19、决定教育性质的根本因素是()。
@#@@#@ A、社会生产力B、政治经济制度@#@ C、文化D、意识形态@#@ 20、()被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
@#@@#@ A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》@#@ C、卢梭的《爱弥尔》D、赫尔巴特的《普通教育学》@#@ 21、在思想品德教育过程中,如只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了()原则。
@#@@#@A、统一要求与实际出发相结合@#@B、对学生严格要求与尊重信任相结合@#@C、正面教育与纪律约束相结合@#@D、发扬积极因素与克服消极因素相结合@#@ 22、教学工作的基本环节有()。
@#@@#@ A、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与测评@#@ B、复习导入、组织教学、新授课、复习巩固、布置作业@#@ C、备课、上课、巩固知识、辅导答疑、布置课外作业@#@ D、上课、巩固新知识、布置作业、学业成绩评定、个别辅导@#@ 23、教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识的方法,叫做()。
@#@@#@ A、参观法B、实验法C、演示法@#@ 24、教师的根本任务是()@#@A、促进学生的全面发展@#@B、开发学生的智力@#@ D、练习法@#@ C、组织和管理班集体@#@ D、道德引导@#@ 34.第一个提出要是教育成为科学。
@#@并把教育理论建立在伦理学上的学家是()@#@ A卢梭B夸美纽斯C康德D赫尔巴特@#@ 35.决定教育事业发展规模和速度的是()@#@ A科学及时B政治经济制度C文化D生产力@#@ 36.中国古代的内发论的代表人物是()@#@ A孔子B荀子C孟子D墨子@#@ 37.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()@#@ A弗洛伊德B威尔逊C格赛尔D皮亚杰@#@ 38.再教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法,这是违背了()@#@ A顺序性B阶段性C互补性D差异性@#@ 39、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素(@#@ A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育@#@ 40.素质教育的重点是培养学生的()@#@ A高水平的智力B全面发胀C健康体魄D创新精神@#@ 41.教师职业的最大特点在于职业角色的()@#@ A、系统化B、专门化C、复杂化D、多样化@#@ 42、教育改革的核心是()@#@ A、内容改革B、方法改革C、课程改革D、思想改革@#@ 43、在西方,“课程”一词最早提出的教育家是()@#@ A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、卢梭@#@ 44、教学计划的中心问题是()。
@#@@#@ A、开哪些科目B、各门学科开设的顺利C、各学科的教学时间D、各科的教学方法@#@ 45.教学在学校整个教育系统中居于()@#@ A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位@#@ 46.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()@#@ A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯@#@ 47.在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是()@#@ A引起学习动机B领会只是C巩固知识D运用知识@#@ 48.教师上课必要的补充主要是通过()@#@ A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习@#@ 49、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
@#@成为测量的()@#@ A信度B难度C区分度D效度@#@ 50、我国最早采用的班级授课制是在()@#@ A1856年B1860年C1862年D1866年@#@ 51、实施德育的最基本的途径是()@#@ A、政治课上其他学科教学@#@ B、课外校外活动@#@ C、劳动活动@#@ D、共青团活动@#@ 53、率先使用“班级”一词的是()@#@ A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭@#@ 54.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下。
@#@参与班级管理的管理方式是于()。
@#@@#@ A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理@#@ 55.形式训练说所涉及的迁移本质是()@#@ A正迁移B负迁移C特殊迁移D一般迁移@#@ 56.一般地说,学习程度在()时,记忆效果最好。
@#@@#@ A100%B125%C150%D200%@#@ 57.举一反三,触类旁通”属于()@#@ A迁移B定势C想象D感染@#@ 58.望梅生津”是()的表现形式。
@#@@#@ A条件反射B第一信号系统C第二信号系统D非条件反射@#@ 59.“入芝兰之室,久而不闻其香”这是感觉的()@#@ A对比B适应C相互作用D联觉@#@ 60、记忆容量大约是在7±@#@2个项目的记忆是()@#@ A瞬间记忆B短时记忆C长时记忆D形象记忆@#@ 61.一个较大的学习内容。
@#@首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是因为()因素的干扰。
@#@@#@A消退和干扰的抑制B倒摄和干扰的抑制C前摄和消退的抑制D前摄和倒摄的抑制@#@62、教师用红笔批改作业。
@#@这是运用知觉的()@#@ A整体性B理解性C选择性D恒常性@#@ 63、“人逢喜事精神爽”这种现象属于()@#@ A心境B激情C应激D热情@#@ 64、一个四岁的儿童,通过了5岁组的智力测验题目,其智商是()@#@ A80B100C115D125@#@ 65、新课程改革的核心理念是()@#@ A、促进教师专业化成长B、转变旧的学习方式@#@ C、倡导建构的学习D、为了每一位学生的发展@#@ 66、基础教育课改是一项系统工程,应始终贯彻()的工作方针。
@#@@#@ A、先立后破、先实验后推广B、民主参与,科学决策@#@ C、全员参与D、个别地区实行@#@ 67、建立评价学生全面发展的评价体系指标包括()。
@#@@#@ A、学科学习目标B、一般性发展目标和特殊发展目标@#@ C、情感目标和行为目标D、学科学习目标和一般性学习目标@#@ 68、下列不属于新课程结构的主要特点的是()@#@ A、均衡性B、综合性C、发展性D、选择性@#@ 69、下列不属于新课程烦人三种基本成分()。
@#@@#@ A、课程目标、课程内容、课程标准@#@ B、课程目标、课程计划、课本@#@ C、课程目标、课程内容、学习活动的方式@#@ D、课程内容、课程标准、学习活动的方式@#@ 70、新课改给老师的定位( )。
@#@@#@ A、学习者B、定位者C、主导者D、辅助者@#@71、首倡教师作为研究者的是()@#@A斯腾豪斯b斯腾伯格c杜威 d赫尔巴特@#@ 72、现代学习方式的核心特征是@#@ A主动性b独立性c创造性d体验性@#@ 73、()理论认为,学生不是空着脑袋进课堂的,它也是我国新课程改革的理论基础之一@#@ A建构主义b认知主义c行为主义d人本主义@#@ 74、采用对偶故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是@#@ A皮亚杰b埃里克森c科尔伯格d罗杰斯@#@ 75、青少年的说谎,偷窃欺骗属于@#@ A情绪冲动b性格障碍c人格缺陷d行为障碍@#@ 76、一般来说,对比较难的学习任务比较有利的学习动机应维持在@#@ a适当水平b适中偏低水平c适中偏高水平d较高水平@#@ 77、学生在解决任务时总是急于给出答案,而不习惯对解决问题的各种可能进行全面思考,这种认知方式属于()@#@ A冲动型b沉思型c场依存型d场独立型@#@ 78、如果个体对成功或失败做任务难度归因,那么从归为因素角度讲,这种归因属于( )@#@ A外部、不可控、不稳定归因@#@ b外部、可控和稳定归因@#@ c外部、不可控和稳定归因@#@ d外部、可控和不稳定归因@#@ 79、科尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段()@#@A“好孩子”定向、良心或原则的定向水平@#@b墨守成规和契约定向、良心或原则的定向水平@#@ C使他人愉快或帮助他人的定向尽义务,重权威和维持现有秩序定向水平@#@ D服从与惩罚的定向,朴素的利己主义的定向水平@#@ 80、根据皮亚杰的认知发展理论,自我中心性的特点出现在()@#@ A感知运动阶段b前运算阶段c具体运算阶段d形式运算阶段@#@ 81、皮亚杰认为,适应包括两种作用过程,刺激输入的过滤或改变叫同化,内部图式的改变以适应现实叫做@#@ A运算b顺应c平衡d迁移@#@ 82、学习者用以支配他自己的注意,学习,记忆和思维有内在组织,使得学习过程的执行控制成为可能的才能称为()@#@ A具体化b建构主义c认知策略d有意义学习@#@ 83、它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验,也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为()@#@ A态度b技能c元认知d内驱力@#@ 84、经典型条件反射学说认为通过选择性强化和消退使有机体会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应的机制是()@#@ A刺激弱化b刺激反应c刺激强化d刺激分化@#@85、对于不敢真实的表达自己的意见、情感的学生来说,有效的行为改变方法是()@#@A系统脱敏法b松弛训练法c认知转变法d肯定性训练@#@86、怎样进行推理、决策或解决某类问题等关于怎样完成某项活动的知识称为()@#@A程序性知识b陈述性知识c建构性知识d经验性知识@#@ 87、态度与品德的形成过程的三个阶段分别是依从、认同与()@#@ A迁移b感化c建构d内化@#@88、建立问题表征、搜寻解法、解法的执行与评价,这是什么样问题的解决过程()@#@A无结构问题b经典型问题c有结构问题d创新性问题@#@ 89.1989年世界卫生组织吧健康定义为()@#@ A生理,心理,社会适应的良好状态@#@ B生理,心理和道德品质的良好状态@#@ C生理健康,心理健康,社会适应良好和道德健康@#@ D生理健康,心理健康和社会适应良好@#@ 90.皮亚杰认为,儿童在判断行为对错是,是()@#@ A从客观责任到主观责任发展@#@ B从主观责任到客观责任发展@#@ C从他律到自律的发展@#@ D从自律到他律的发展@#@ 91.在学生试图解决超出当前知识水平的问题是给予指导和支持使之最终能独立完成任务的教学是()@#@ A启发式教学B支架式教学C注入式教学D反思式教学@#@92.一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个星期不准玩电脑,这种做法属于()@#@A消退B惩罚C负强化D逃避@#@ 93.“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术@#@ A强调直观教学@#@ B强调新知识与学生认识结构中适当知识的联系@#@ C激励学生的学习动机@#@ D引导学生的发现行为@#@ 94.班杜拉指出,影响自我效能感的最主要因素是()@#@ A替代经验B言语暗示C个人自身行为的成败经验D情绪唤醒@#@ 95.学习力“口,木,日”对学习“品,森,晶”的影响是()@#@ A一般迁移B具体迁移C水平迁移D垂直迁移@#@ 96.学生在学习了中国,美国后再学习国家的概念,这种想象叫做()@#@ A归属学习B上位学习C并列结合学习D表征学习@#@ 97.心智技能形成过程中被称之为“物质或物质化活动阶段”的是()@#@ A原型操作B原型内化C原型定向D原型启发@#@98.问题解决策略中,通过不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略是()@#@A逆推法B爬山法C算法D手段-目的分析法@#@ 99.科勒“小鸡觅食”实验是()的经典实验@#@ A关系理论B概括化理论C相同要素说D形式训练说@#@ 100.程序教学创始人是()@#@ A普莱瓦B斯金纳C布鲁纳D布鲁姆@#@ 101.德育过程的基本矛盾是是()@#@ A教师与学生的矛盾@#@ B学生之间的矛盾@#@ C学校德育与社会不良影源的矛盾@#@ D社会所要求的道德规范与学生已有品德水平之间的矛盾@#@ 102.座右铭是以下哪种德育方法的体现()@#@ A品德修养指导法B品德评价法C角色扮演法D陶冶教育法@#@ 103.孩子犯了错,“爹打娘护”现象违背了()@#@ A正面教育与纪律约束相结合原则@#@ B依靠积极因素客服消极因素的原则@#@ C教育影响的一致性与连贯性的原则@#@ D尊重信任与严格要求相结合原则@#@104.班级授课制特征可以用以下哪几个字概括()@#@A班、课、时B师、生、课C班、课、室D师、生、时@#@ 105.上好一堂课的最根本要求是()@#@ A教学目标明确B教学内容准确C教学结构合理D充分发挥学生的主体性@#@ 106.需要学生具备一定基础知识,理解能力和独立思考的能力,更适合高年级使用的教学方法()@#@ A发现法B讨论法C读书指导法D实验法@#@ 107.多元技能理论的提出有力的支持了以下()@#@ A量力性原则B循序渐进原则C因材施教原则D启发性原则@#@ 108.学校的中心工作是()@#@A教学工作@#@B管理工作@#@ C行政工作@#@ D学生工作@#@ 109.学生的主观能动性的最高表现为()@#@ A自觉性B独立性C创造性D能动性@#@110.()是教师综合素质最突出的外部表现和评价教师专业性的核心因素@#@A专业知识B专业态度C专业人格D专业能力@#@111.批判教育学的代表人物有@#@()A鲍尔斯B布厄迪尔C金蒂斯 D斯普兰格@#@ 112.以下属于现代教育理论三大流派的有()@#@ A终身教育论B结构教育论C发展性教学理论D认知结构理论@#@ 113.学校文化的构成包括()@#@ A观念文化B组织文化C规范文化D物质文化@#@ 114.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是()@#@ A学校教育的高度组织性,目的性,计划性@#@ B学校教育的高效性、系统性、教育性@#@ C有专门负责教育的专业人员@#@ D能有效控制和协调影响学生发展的各种因素@#@ 115.教育目的的社会本位论的代表人物有()@#@ A孟子B荀子C赫尔巴特D福禄贝尔@#@ 116.体现素质教育的时代特征的是()@#@ A未来性B创新精神C发展性D实践能力@#@ 117.我国近代制度文化教育兴起的标志是()@#@ A清末的“废科举,兴学校”@#@ B全国统一的教育宗旨和近代学制的颁布@#@ C教育形式的定型@#@ D学习化社会的构建@#@ 118.教师劳动复杂性体现在()@#@ A因材施教和循序渐进的复杂性@#@ B教育机智和实践要素的复杂性@#@ C劳动任务和劳动手段的复杂性@#@ D劳动性质和劳动对象的复杂性@#@ 119.教师职业素养主要包括()@#@ A职业道德素养B知识素养C能力素养D个性素养@#@ 120.学生的主观能动性主要体现在()@#@ A自觉性B独立性C创造性D开拓性@#@ 121.理想师生关系特点()@#@ A民主平等B尊师爱生C心理相容D教学相长@#@ 122.以下属于社会中心课程理论观点以评价的内容有()@#@ A关注社会问题及社会主要功能@#@ B重视教育与社会的联系@#@ C夸大教育@#@ D不利于学生掌握各门学科的系统知识@#@ 123.新课改三维目标是是()@#@ A过程与方法B知识与技能C创新与实践D情感态度与价值观@#@ 124.教学过程中遵循发展性规律要避免的两种极端倾向是()@#@ A形式教育论的做法B实质教育论的做法C传统教育派的做法D现代教育派的做法@#@ 125、以直观感知为主的教学方法有()@#@ A演示法b实验法c发现法d参观法@#@ 126、现代教学的辅助形式有()@#@ A个别教学b复式教学c分组教学d现场教学@#@ 127、常用的学习成绩检查方法有()@#@ A平时考察b抽查c考试d摸底测验@#@ 128、现代教育评价的理念是()@#@ A终结性评价b发展性评价c形成性评价d激励性评价@#@ 129、德育过程从本质上说是()的统一。
@#@@#@ A知情意行B个体道德社会化@#@ C社会道德个体化D多方面教育影响因素@#@ 130、班主任工作主要任务和中心任务是()。
@#@@#@ A组织和建立良好的班集体B协调校内外各科教育力量@#@ 131.60年代初,布鲁纳发起课程改革运动,布鲁纳在1994年总结了教育心理学的研究成果,这些成果表现在哪些方面()@#@ A反思性研究B合作性研究C社会文化研究D主动性研究@#@ 132、心理发展是指个体从出生,成熟,衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
@#@它具有四个几班特征()@#@ 133、加涅认为人类学习可获得的学习结果有()@#@ 134.埃里克森认为,人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可划分为8个阶段,以下哪些是18岁以前的阶段()@#@A学习信任的阶段B成为自主者的阶段C发展主动性的阶段D变得勤奋的阶段@#@135.桑代克的学习联结说根据其实验提出了三条主要的学习定律()@#@A效果律B准备律C活动律D练习律@#@ 136、奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则和策略有()@#@ A逐渐分化原则B结果原则C整合协调原则D先行组织者策略@#@ 137、操作技能的形成包含以下哪几个阶段()@#@ A操作前提B操作定向C操作模仿D操作整合@#@ 138、奥苏贝尔认为学校成就中的动机包括那三方面的内驱力()@#@ A附属内驱力B发展内驱力C认知内驱力D自我提高内驱力@#@ 139、精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,它包括()@#@ A记忆术B做笔记C生成性学习D提问@#@ 140、元认知策略种类有()@#@ A元认知管理策略B元认知计划策划C元认知监视策略D元认知调节策略@#@ 答案解析@#@ 1.选C@#@ 【解析】杜威是实用主义的代表人物,强调从做中学,教育即生活的思想。
@#@@#@ 2.选B@#@ 【解析】略@#@ 3.选C@#@ 【解析】略@#@ 4.选D@#@ 【解析】行动研究强调实践性,是教师和科学研究者共同针对实践中的问题进行研究合作以解决实际问题的研究方法。
@#@@#@ 5.选A@#@ 【解析】教学本质上是一种特殊的认识活动。
@#@通过教学使学生认识前人积累的优秀文化成果。
@#@6.选C@#@ 【解析】教师作为一种独立的社会职业出现早,之后才出现专门培养教师的师范学校。
@#@@#@ 7.选B@#@ 【解析】略@#@ 8.选B@#@ 【解析】在1951年提出“范例数学”主张是瓦根舍因@#@ 9.选B@#@ 【解析】华生是环境决定论的代表人物@#@ 10.选C@#@ 【解析】结构主义课程理论代表是布鲁纳@#@ 11.B@#@ 【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
@#@@#@ 12.D@#@ 【解析】有效教学必须遵循的基本要求是培养目标。
@#@培养目标具体到教学主要是教学的三维目标:
@#@知识和技能目标、情感态度和价@#@ 值观目标以及过程和方法目标。
@#@@#@ 13.选A@#@ 【解析】略@#@ 14.选C@#@ 【解析】个别差异对应的是因材施教。
@#@@#@ 15.选B@#@ 【解析】略@#@ 16.选C@#@ 【解析】说课不是实际的上课,也不是上课的模拟训练,说课包括说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
@#@是一@#@ 种教学设想。
@#@@#@ 17.选A@#@ 【解析】学科教学是德育最基本的途径。
@#@其他选项是德育的途径,但不是最基本的。
@#@@#@ 18.选D@#@ 【解析】教学的首要任务是让学生掌握基本知识和基本技能。
@#@因此本题选D。
@#@@#@ 19.选B@#@ 【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象,也决定着教育的性质。
@#@@#@ 20.选A@#@ 【解析】夸美纽斯的大教学论标志着教育学开始形成一门独立的学科。
@#@@#@ 21.选D@#@ 【解析】每个学生都是有长处和优势的,在进行思想教育的过程中要注重发挥积极因素克服消极因素,不能只看到消极因素。
@#@因此@#@ 本题选D。
@#@@#@ 22.选A@#@ 【解析】略@#@ 23.选C@#@ 【解析】呈现教具或做实验得的主体是教师,就是演示法,如果操作的主体是学生则为实验法。
@#@@#@ 24.A@#@ 【解析】略@#@ 34.D@#@ 【解析】赫尔巴特的普通心理学是科学教育学的奠基人,第一个提出教育成为科学35.选D@#@ 【解析】教育事业发展的速度和规模是受到生产力决定的。
@#@@#@ 36.选C@#@ 【解析】孟子的性善论,说明人的发展取决于自身需要。
@#@孟子是内法论的代表人物。
@#@@#@ 37.选C@#@ 【解析】格赛尔认为人的发展是自身生理成熟的结果。
@#@成熟机制决定";i:
34;s:
27097:
"苏教版语文五年级上学期期末竞赛综合练习三套@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛综合练习(三套)@#@ @#@@#@目录:
@#@@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛综合练习一@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛考点二@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛试题精选三@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛综合练习一@#@(时间:
@#@90分钟)@#@班级:
@#@__________姓名:
@#@__________@#@一、基础练习。
@#@(共30分)@#@1.读了《“歪脑袋”木头桩》这本书,你最喜欢的一篇是《______》,故事中的______给你留下了深刻的印象,因为______。
@#@@#@2.看拼音,写词语。
@#@@#@chuāndà@#@i@#@tó@#@ngzhōng@#@huāngyě@#@guīzé@#@@#@pá@#@iliè@#@@#@yó@#@upià@#@o@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@shè@#@ngfà@#@n@#@fǔzi@#@jiù@#@mì@#@ng@#@zhǔnbè@#@i@#@qiá@#@ngbì@#@@#@yīncǐ@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@3.给加下划线字的选择正确读音。
@#@@#@扇动______(shānshà@#@n) @#@ @#@ @#@唱彩______(hēhè@#@) @#@ @#@ @#@尽管______(jǐnjì@#@n)@#@银行______(xí@#@nghá@#@ng) @#@ @#@ @#@磨坊______(fá@#@ngfāng) @#@ @#@ @#@水泡______(pāopà@#@o)@#@4.将下列词语补充完整,并根据要求选择相应词语的序号填空。
@#@@#@①______然大悟 @#@ @#@②无______无束 @#@ @#@③众志成______ @#@ @#@④三顾______庐@#@⑤______言又止 @#@ @#@⑥循规蹈______ @#@ @#@⑦微不足______ @#@ @#@⑧高谈______论@#@ @#@ @#@ @#@上述词语中,第④个词语中“顾”的意思是______。
@#@比喻大家团结一致,就能克服困难,取得成功的词语是______。
@#@“听了老师一番语重心长的话,我______,泪水渐渐模糊了我的双眼……”勾画人物说话神态的词语是______。
@#@@#@5.看拼音,写词语。
@#@@#@zhí@#@rì@#@@#@fǎnfù@#@@#@jì@#@yì@#@@#@fǎngzhī@#@bānjiā@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@shāngdià@#@n@#@yù@#@jià@#@n@#@tè@#@bié@#@@#@gānjì@#@ng@#@wé@#@njù@#@@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@6.照样子,在横线上填上合适的字词。
@#@@#@①一张张(纸条) @#@ @#@ @#@一只只______ @#@ @#@ @#@一块块______一把把______@#@②一(杆)秤 @#@ @#@ @#@ @#@一______笔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一______树@#@一______鸟 @#@ @#@ @#@ @#@一______鱼塘 @#@ @#@ @#@一______石桥@#@③高兴地(说) @#@ @#@ @#@ @#@满意地______ @#@轻轻地______ @#@ @#@ @#@ @#@仔细地______@#@④(雪白)的小花 @#@ @#@ @#@ @#@______的头发 @#@ @#@ @#@ @#@______的地毯 @#@ @#@ @#@ @#@______的风筝@#@⑤(弹)钢琴 @#@ @#@ @#@ @#@______图画 @#@ @#@ @#@ @#@______纸船@#@______围棋 @#@ @#@ @#@ @#@______二胡 @#@ @#@ @#@ @#@______铁环@#@⑥(冷)得直发抖 @#@ @#@ @#@ @#@______得直打转 @#@ @#@ @#@ @#@______得直冒汗 @#@ @#@ @#@ @#@______得直咬牙@#@7.读一读,连一连。
@#@@#@消灭______ @#@ @#@ @#@水分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红润的______ @#@ @#@ @#@响声@#@披上______ @#@ @#@ @#@敌人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@顽皮的______ @#@ @#@ @#@脸@#@蒸发______ @#@ @#@ @#@猛兽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沙沙的______ @#@ @#@ @#@孩子@#@驱赶______ @#@ @#@ @#@轻纱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简单的______ @#@ @#@ @#@葫芦藤@#@铺上______ @#@ @#@ @#@眼睛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@细长的______ @#@ @#@ @#@天气@#@闭上______ @#@ @#@ @#@地毯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@闷热的______ @#@ @#@ @#@问题@#@8.读拼音,写汉字。
@#@@#@装shì@#@______@#@苏shì@#@______@#@防yù@#@______@#@比yù@#@______@#@监yù@#@______@#@干zà@#@o______@#@急zà@#@o______@#@xī______盖@#@xī______少@#@无xī______@#@gē______膊@#@gē______草@#@gē______壁@#@lì@#@______如@#@茉lì@#@______@#@奴lì@#@______@#@官lì@#@______@#@哭qì@#@______@#@仪qì@#@______@#@堆qì@#@______@#@9.选字成词。
@#@@#@锋 @#@ @#@ @#@蜂 @#@ @#@ @#@ @#@蜜____________利@#@慕 @#@ @#@ @#@幕 @#@ @#@ @#@ @#@爱______开______@#@以 @#@ @#@ @#@已 @#@ @#@ @#@ @#@______经 @#@ @#@ @#@ @#@______后@#@喝 @#@ @#@ @#@渴 @#@ @#@ @#@ @#@口____________水@#@再 @#@ @#@ @#@在 @#@ @#@ @#@ @#@现______ @#@ @#@ @#@ @#@______来@#@汽 @#@ @#@ @#@气 @#@ @#@ @#@ @#@空____________水@#@10.把下列音节补充完整。
@#@@#@______à@#@ @#@m______@#@______u @#@p______@#@______ù@#@ @#@f______@#@纳闷@#@受骗@#@祝福@#@sh______ @#@______ì@#@@#@j______ @#@x______@#@n______ @#@______uó@#@@#@甚至@#@继续@#@弄错@#@二、综合练习题。
@#@(共30分)@#@1.用钢笔描红。
@#@@#@ @#@ @#@郭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@娟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@谅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@羡@#@2.抄写下面的字。
@#@@#@檐 @#@ @#@ @#@洛 @#@ @#@ @#@幽 @#@ @#@ @#@充 @#@ @#@ @#@趟 @#@ @#@ @#@腭 @#@ @#@ @#@翼 @#@ @#@ @#@皱 @#@ @#@ @#@判 @#@ @#@ @#@恙@#@3.用钢笔描红@#@ @#@ @#@ @#@解释 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@玻璃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蜜蜂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@桑叶@#@4.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@危险 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朽烂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不约而同@#@5.看拼音写词语@#@6.用钢笔描红@#@ @#@惜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@立 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晴柔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尖尖@#@7.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@玻璃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@泥鳅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欺负@#@8.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@夸父 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@逐走 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@入日@#@9.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@登陆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肯定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利用@#@10.写出屋子上写的词语。
@#@@#@三、阅读理解题。
@#@(共20分)@#@1.阅读短文,完成练习。
@#@@#@太阳妈妈@#@ @#@ @#@ @#@太阳是世上万物的母亲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@她,为了看望自己的儿女,从东海出来,走了整整一天,现在,又要到西山后面去休息了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@看,她正举着红头巾向儿女们告别。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@这红头巾映红了水,也映红了村边的树林。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着:
@#@“太阳妈妈,再见。
@#@太阳妈妈,晚安。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@路旁的向日葵,依依不舍地望着那在晚风中飘动的红头巾,不知道在想什么。
@#@@#@
(1)句子中表示“非常留恋,不愿离开”的意思的成语是______。
@#@@#@
(2)文章想象丰富,把太阳想象成______,把世上万物想象成______,把晚霞想象成______。
@#@@#@A.红头巾 @#@ @#@ @#@B.母亲 @#@ @#@ @#@C.儿女@#@(3)文中画横线的句子描写的是太阳________的情景。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@(4)向日葵在想什么呢?
@#@发挥你的想象写一写。
@#@@#@2.阅读文章,回答问题。
@#@@#@苍蝇与宇宙飞船@#@ @#@ @#@ @#@令人讨厌的苍蝇,与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及,但科学家却把它们紧密地联系起来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”,凡是腥臭污秽的地方,都有它们的踪迹。
@#@苍蝇的嗅觉特别灵敏,远在几千米外的气味也能嗅到。
@#@但是苍蝇并没有“鼻子”,它靠什么来充当嗅觉的呢?
@#@原来,苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通,内含上百个嗅觉神经细胞。
@#@若有气味进入“鼻孔”,这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲,送往大脑。
@#@大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同,就可区别出不同气味的物质。
@#@因此,苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@科学家由此得到启发,根据苍蝇嗅觉器的结构和功能,仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪。
@#@这种仪器的“探头”不是金属,而是活的苍蝇。
@#@就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上,将引导出来的神经电信号经电子线路放大后,送给分析器;@#@分析器一经发现气味物质的信号,便能发出警报。
@#@这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分。
@#@@#@(《小学阅读指南(高年级版)(3—6年级)》2016年第2期)@#@
(1)解释词语。
@#@@#@①声名狼藉:
@#@______。
@#@@#@②别具匠心:
@#@______。
@#@@#@
(2)画线的句子中,“鼻子”一词加引号是因为______。
@#@这和文章前面一句______相呼应。
@#@@#@(3)下列说法中,正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@(4)你还知道哪些模仿生物的发明呢?
@#@给大家简单介绍一下吧。
@#@@#@四、写作题。
@#@(共20分)@#@1.人与自然息息相关。
@#@她供给人们干净的水,适宜的温度,还有清新的空气。
@#@但是,人类啊,你是否应该听听她的心声?
@#@请以“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(地球、树林、空气……)的心愿”为题目写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@1)题目要补充完整。
@#@@#@2)内容要表现人与自然的关系。
@#@@#@3)600字左右。
@#@@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛考点二@#@(时间:
@#@90分钟)@#@班级:
@#@__________姓名:
@#@__________@#@一、基础练习。
@#@(共30分)@#@1.给划线的字选择正确读音。
@#@@#@哀号______(hà@#@o @#@há@#@o) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当______(dāng @#@dà@#@ng)作@#@铺______(pū @#@pù@#@)路 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@盛______(shè@#@ng @#@ché@#@ng)饭@#@纳闷______(mēn @#@mè@#@n) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难______(ná@#@n @#@nà@#@n)忘@#@弄______(nó@#@ng @#@ló@#@ng)错 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@光泽______(zhé@#@ @#@zé@#@)@#@星辰______(ché@#@n @#@ché@#@ng) @#@ @#@ @#@ @#@羚______(lí@#@ng @#@lí@#@n)羊@#@2.看拼音写词语。
@#@@#@fá@#@ngà@#@i@#@guījù@#@@#@shēnyí@#@n@#@huīhuá@#@ng@#@cuì@#@sè@#@yù@#@liú@#@@#@wá@#@nbì@#@guīzhà@#@o@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@3.照样子,在横线上填入恰当的字词。
@#@@#@(穿)草鞋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______京戏 @#@ @#@ @#@ @#@______排球@#@(乌黑)的长发 @#@ @#@ @#@______的灯光 @#@ @#@ @#@______的衣服@#@冷得(像冰窖) @#@ @#@ @#@热得______ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@慢得______@#@一座座(山) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一串串______一层层______@#@4.照样子,写字再分别组词。
@#@@#@金:
@#@钩 @#@钩子 @#@ @#@ @#@铲 @#@ @#@ @#@铲子@#@木:
@#@______ @#@____________ @#@______@#@水:
@#@______ @#@____________ @#@______@#@5.把下列音节补充完整。
@#@@#@______à@#@ @#@m______@#@______u @#@p______@#@______ù@#@ @#@f______@#@纳闷@#@受骗@#@祝福@#@sh______ @#@______ì@#@@#@j______ @#@x______@#@n______ @#@______uó@#@@#@甚至@#@继续@#@弄错@#@6.选一选,填一填。
@#@@#@片 @#@朵 @#@把 @#@阵 @#@间 @#@条@#@一______大风 @#@ @#@ @#@ @#@一______叶子 @#@ @#@ @#@一______大河@#@一______太阳伞 @#@ @#@一______野花 @#@ @#@ @#@一______木屋@#@赛 @#@放 @#@贴 @#@摘 @#@挖 @#@捉@#@______野菜 @#@ @#@ @#@______野果 @#@ @#@ @#@______蜻蜓@#@______鞭炮 @#@ @#@ @#@______龙舟 @#@ @#@ @#@______窗花@#@7.根据拼音,写字组词。
@#@@#@课tá@#@ng______上@#@不捣luà@#@n______@#@守规jǔ______@#@不wěi______反@#@不kuà@#@ng______课@#@错不fà@#@n______@#@qí@#@n______学习@#@不dà@#@i______慢@#@要jī______极@#@不yà@#@n______烦@#@不má@#@ng______从@#@是非bān______@#@不幼zhì@#@______@#@有前zhān______@#@pí@#@n______困生@#@去juān______献@#@要hē______护@#@不yí@#@______憾@#@衣guān______整@#@做标gān______@#@8.读了《“歪脑袋”木头桩》这本书,你最喜欢的一篇是《______》,故事中的______给你留下了深刻的印象,因为______。
@#@@#@9.根据读音写字成词。
@#@@#@pō@#@山______@#@______水@#@zhì@#@@#@______病@#@同______@#@jiǔ@#@______月@#@长______@#@jì@#@@#@名胜古______@#@无边无______@#@10.看拼音写词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@阅读就是倾听文字的声音。
@#@在倾听中我们看到草原儿女jīn @#@piāo @#@dà@#@i @#@wǔ______地飞奔而来,看到chà@#@ @#@zǐ @#@yān @#@hó@#@ng______中的wǎn @#@ěr______一笑,在倾听中我们jǔ @#@jué@#@______童年的纯真和美好,感受人与人之间深厚的qí@#@ng @#@yi______。
@#@@#@二、综合练习题。
@#@(共30分)@#@1.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@武艺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@仙鹤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拜师@#@2.用钢笔描红。
@#@@#@ @#@ @#@蔺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@廉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@韩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@唇@#@3.正确、美观地书写下面的生字。
@#@@#@孤 @#@ @#@ @#@旅 @#@ @#@ @#@察 @#@ @#@ @#@ @#@绒 @#@ @#@ @#@荒@#@4.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@天文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奇门 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交纳@#@5.用正楷字书写语句。
@#@@#@一点成一字之规,一字乃终篇之准。
@#@@#@6.把下面的一段话工整地抄写在横线上,看谁写得规范、美观。
@#@@#@解落三秋叶,能开二月花。
@#@@#@7.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@危险 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朽烂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不约而同@#@8.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@阅览 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机会@#@9.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如许 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@徘徊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活水@#@10.看图,读拼音,写出意思相反的词@#@三、阅读理解题。
@#@(共20分)@#@1.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我正要ní@#@ng @#@shì@#@他们时,zhó@#@u @#@rá@#@n一惊,睁开眼,云jǐn也已皱蹙(zú@#@ @#@cù@#@),凌乱,仿佛有谁zhì@#@一块大石下河水中,水波dǒu @#@rá@#@n起立,将整篇的影(yǐng @#@yěng)子撕成片片了。
@#@我无意识地赶忙捏住几(jī @#@jǐ)乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓(mí@#@ @#@ní@#@)色的碎影。
@#@@#@我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
@#@我抛(pāo @#@pōu)了书,欠身伸手去取笔,——何(尝 @#@常)有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
@#@@#@但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜。
@#@@#@
(1)根据拼音把词语写在横线上。
@#@@#@ní@#@ng @#@shì@#@@#@zhó@#@u @#@rá@#@n@#@jǐn@#@zhì@#@@#@dǒu @#@rá@#@n@#@______@#@______@#@云______@#@______@#@______@#@
(2)从括号里选择正确的读音或字。
@#@@#@皱蹙______(zú@#@ @#@cù@#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@影______(yǐng @#@yěng)子@#@几______(jī @#@jǐ)乎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@虹霓______(mí@#@ @#@ní@#@)色@#@抛______(pāo @#@pōu)了 @#@ @#@ @#@ @#@何______(尝 @#@常)@#@(3)“昏沉的夜”指的是什么?
@#@@#@(4)写写你对画线句子的理解。
@#@@#@2.阅读下文,回答问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的画,那是一幅盲童的画。
@#@雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。
@#@寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
@#@从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。
@#@他们不但是看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
@#@@#@
(1)从文中找出反义词。
@#@@#@复杂——______痛苦——______矮小——______战争——______@#@
(2)用“简单”写一句话。
@#@@#@(3)找出画的内容。
@#@@#@(4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?
@#@从这幅画可以看出这个盲童是个怎样的孩子?
@#@@#@四、写作题。
@#@(共20分)@#@1.介绍一种你喜欢的物品。
@#@抓住形状、特点、作用等方面介绍。
@#@注意运用本组课文中学过的说明方法。
@#@@#@苏教版语文五年级上学期期末竞赛试题精选三@#@(时间:
@#@90分钟)@#@班级:
@#@__________姓名:
@#@__________@#@一、基础练习。
@#@(共30分)@#@1.按要求写词语。
@#@@#@①白茫茫(ABB)、______、______、______@#@②又香又甜(ABAC)、______、______、______@#@③闪闪发光(AABC)、______、______、______@#@④瞧了瞧、______了______、______了______、______了______@#@⑤很多很多、很______很______、很______很______、很______很______@#@⑥火红火红(ABAB)______、______、______@#@2.按要求填空。
@#@@#@①在横线上填表示动物名称的字。
@#@@#@______吞虎咽 @#@ @#@ @#@ @#@惊弓之______如______得水 @#@ @#@ @#@ @#@害群之______@#@②在横线上填表示天气现象的字。
@#@@#@冰天______地 @#@ @#@ @#@ @#@______闪雷鸣 @#@ @#@ @#@ @#@______雨交加 @#@ @#@ @#@ @#@______开雾散@#@3.看拼音写词语。
@#@@#@fá@#@ngà@#@i@#@guījù@#@@#@shēnyí@#@n@#@huīhuá@#@ng@#@cuì@#@sè@#@yù@#@liú@#@@#@wá@#@nbì@#@guīzhà@#@o@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@4.根据读音写字成词。
@#@@#@pō@#@山______@#@______水@#@zhì@#@@#@______病@#@同______@#@jiǔ@#@______月@#@长______@#@jì@#@@#@名胜古______@#@无边无______@#@5.将下列词语补充完整,并根据要求选择相应词语的序号填空。
@#@@#@①______然大悟 @#@ @#@②无______无束 @#@ @#@③众志成______ @#@ @#@④三顾______庐@#@⑤______言又止 @#@ @#@⑥循规蹈______ @#@ @#@⑦微不足______ @#@ @#@⑧高谈______论@#@ @#@ @#@ @#@上述词语中,第④个词语中“顾”的意思是______。
@#@比喻大家团结一致,就能克服困难,取得成功的词语是______。
@#@“听了老师一番语重心长的话,我______,泪水渐渐模糊了我的双眼……”勾画人物说话神态的词语是______。
@#@@#@6.看拼音,写词语。
@#@@#@zhí@#@rì@#@@#@fǎnfù@#@@#@jì@#@yì@#@@#@fǎngzhī@#@bānjiā@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@shāngdià@#@n@#@yù@#@jià@#@n@#@tè@#@bié@#@@#@gānjì@#@ng@#@wé@#@njù@#@@#@______@#@______@#@______@#@______@#@______@#@7.查字典,填空。
@#@@#@要查的字@#@部首@#@除去部首有几画@#@字的页码@#@读音@#@丽@#@______@#@______@#@______@#@______@#@光@#@______@#@______@#@______@#@______@#@及@#@______@#@______@#@______@#@______@#@民@#@______@#@______@#@______@#@______@#@8.用“信”字组成不同的词语练习填空。
@#@(不能重复)@#@我是一个______的人,做人非常讲______,______世上无难事,只怕有心人。
@#@有追求才有希望,有追求就有成功,我对此______。
@#@@#@9.照样子,写字再分别组词。
@#@@#@金:
@#@钩 @#@钩子 @#@ @#@ @#@铲 @#@ @#@ @#@铲子@#@木:
@#@______ @#@____________ @#@______@#@水:
@#@______ @#@____________ @#@______@#@10.选字成词。
@#@@#@锋 @#@ @#@ @#@蜂 @#@ @#@ @#@ @#@蜜____________利@#@慕 @#@ @#@ @#@幕 @#@ @#@ @#@ @#@爱______开______@#@以 @#@ @#@ @#@已 @#@ @#@ @#@ @#@______经 @#@ @#@ @#@ @#@______后@#@喝 @#@ @#@ @#@渴 @#@ @#@ @#@ @#@口____________水@#@再 @#@ @#@ @#@在 @#@ @#@ @#@ @#@现______ @#@ @#@ @#@ @#@______来@#@汽 @#@ @#@ @#@气 @#@ @#@ @#@ @#@空____________水@#@二、综合练习题。
@#@(共30分)@#@1.抄写句子,体会情感。
@#@@#@我抬起头,望着奶奶的白发说:
@#@“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?
@#@”@#@2.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@阅览 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学位 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@机会@#@3.正确、美观地书写下面的生字。
@#@@#@孤 @#@ @#@ @#@旅 @#@ @#@ @#@察 @#@ @#@ @#@ @#@绒 @#@ @#@ @#@荒@#@4.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@蝙蝠 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颤抖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关键@#@5.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@喧哗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@镇静 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鞠躬@#@6.抄写词语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心急如焚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一筹莫展@#@7.用钢笔描红。
@#@@#@ @#@ @#@额 @#@ @#@ @#@ @#@赴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@裕 @#@ @#@ @#@ @#@贡@#@";i:
35;s:
12579:
"物业通告怎么写6篇@#@ @#@@#@物业通告怎么写6篇@#@Howtodocumentpropertynotice@#@物业通告怎么写6篇@#@前言:
@#@通告是适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知事项的周知性公文,使用面比较广泛,一般机关、企事业单位甚至临时性机构都可使用。
@#@本文档根据通告内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@物业通告怎么写@#@2、篇章2:
@#@物业通告怎么写@#@3、篇章3:
@#@物业通告怎么写@#@4、篇章4:
@#@小区物业的通告范文@#@5、篇章5:
@#@小区物业的通告范文@#@6、篇章6:
@#@小区物业的通告范文@#@物业的通告你应该见过吧,当小区出现停电停水等等情况需要告知业主时,物业就会发出通告,进行告知,下面小泰给大家带来物业通告范文,供大家参考!
@#@@#@篇章1:
@#@物业通告怎么写@#@尊敬的业主/住户:
@#@@#@近期,由于我社小区梅园新村连续发生了几起堆放在楼道内的杂物引起火灾事件,造成小区居民的财产损失。
@#@为了给小区居民营造一个温馨、优美、安全的生活环境,最大限度保护好业主生命安全和个人财物的安全,我小区敬请各位业主将放在楼道的车辆停放回各自车棚内,放在楼道的杂物请清理离开楼道,保持楼道整洁畅通。
@#@@#@请各位业主将在20xx年4月23日前将小区的楼道全面清理结束,逾期作无主处理,后果自负。
@#@感谢大家的支持与配合!
@#@@#@xx新村小区@#@年4月2日@#@篇章2:
@#@物业通告怎么写【按住Ctrl键点此返回目录】@#@尊敬的用电客户:
@#@@#@因z107楼(原803楼)配电室配电柜设备老化并存在安全隐患,我公司计划于20xx年4月22日起进行第一阶段施工改造,更换、调试配电室配电设备,需要进行相关的停电作业,请停电范围内的用户做好停电准备工作。
@#@具体安排如下:
@#@@#@停电范围:
@#@z107楼(原803楼)@#@停电时间:
@#@@#@20xx年4月22日8:
@#@30—11:
@#@30,14:
@#@00—17:
@#@00@#@20xx年4月23日8:
@#@30—11:
@#@30,14:
@#@00—17:
@#@00@#@20xx年4月24日8:
@#@30—11:
@#@30,14:
@#@00—17:
@#@00@#@在本次电力施工期间,如遇不可预见的特殊情况发生,需调整停电时间,将另行通知。
@#@@#@配电部门联系电话:
@#@@#@特此通知!
@#@@#@z后勤集团动力服务公司@#@年4月19日@#@篇章3:
@#@物业通告怎么写【按住Ctrl键点此返回目录】@#@尊敬的广大业主/住户:
@#@@#@保障小区环境优美,营造健康的物业家园,管理处将安排对小区公共区域进行全面的喷药消杀,具体消杀计划及注意事项如下:
@#@@#@消杀时间:
@#@20xx年05月11日14:
@#@30—16:
@#@30@#@消杀对象:
@#@蚊子、苍蝇、蟑螂、老鼠等;@#@@#@消杀范围:
@#@绿化带、电梯轿厢、消防通道、排水井道、架空层、地下车库及公共楼道等;@#@@#@消杀药品:
@#@敌敌畏、家中清、灭鼠蟑螂药等消杀时请注意如下事项:
@#@@#@1、消杀时间内请勿靠近现场,以免引起意外事故;@#@@#@2、密闭下水口,以免室外消杀后蟑螂从下水管道口窜入到室内;@#@@#@3、请叮嘱好家中老人、小孩,圈养好宠物以免发生意外事故;@#@@#@4、消杀时会产生异味,不会对人体有影响,请及时打开门窗通风。
@#@@#@管理处@#@年月日@#@篇章4:
@#@小区物业的通告范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@小区全体业主:
@#@@#@本小区的物业管理工作因为安泰祥物业公司拒不执行业主大会决议撤离小区而一直处于混乱状态。
@#@丰台法院于去年12月20日以充分的理由一审判令他撤离小区后,安泰祥物业公司仍然以极其蛮横的态度继续在小区收取去年8月31日以后的物业服务费和车位管理费,这是没有任何根据的非法收费行为,我们再一次提醒广大业主抵制这种欺骗收费行为,因为我们现在与安泰祥物业公司之间没有任何合同关系,你即便给他交了费也得不到合法保障的服务,还可能造成一定的经济损失。
@#@@#@根据《北京市物业管理办法》第26条:
@#@业主共同决定不再接受物业服务的,物业服务企业不得强行提供物业服务,不得以事实服务为由向业主收取物业服务费用之规定,针对安泰祥物业公司再次在小区收取机动车服务费并且借非法收费之机擅自重新分配车位的行为,业委会郑重指出,这是安泰祥物业公司在此非常时期,想借此挑拨业主关系,造成小区不和谐的不良企图,请广大业主擦亮眼睛,且勿上当。
@#@@#@安泰祥物业公司不服法院的一审判决,拒不撤离小区,根据北京市物业管理办法》第27条:
@#@原物业服务企业在应当办理交接至撤出物业管理区域前的期间内,应当维持正常的物业管理秩序,并不得向业主收取物业服务费用之规定,安泰祥物业公司必须在撤离小区前继续做好物业服务工作,并不得收取去年8月31日以后的任何服务费用。
@#@在此期间,如果小区发生任何事故,安泰祥物业公司均应依法承担相应责任。
@#@@#@xx家园业主委员会@#@篇章5:
@#@小区物业的通告范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@为引导广大业主文明规范停车,创造良好停车秩序,给您及他人提供停车便利,xx物业服务中心特提示广大车友朋友们规范、安全停车应注意以下事项:
@#@@#@1、请不要冲闯出入口岗,不要占用他人固定地下停车位,临停车辆请您将车辆停靠在临时停车位上;@#@@#@2、不在非停车位区域停车,不在各组团出入口,公共通道、消防通道上停车;@#@@#@3、骑线、压线停车等于一车占两位,致使他人车辆无法停靠,属侵犯他人利益的行为,请您将车辆按照车位停放整齐;@#@文明停车的通告由提供!
@#@@#@4、如您发现有车阻碍通行,或其他**停车现象,请您及时与服务中心取得联系,我们将尽快联系该业主移车。
@#@@#@5、车辆停靠完毕请及时关好门窗,车卡分离,以防物品丢失;@#@@#@让我们携起手来,从我做起、从现在做起,倡导文明停车、规范停车,拒绝违停,共同创建和谐的社区!
@#@文明停车的通告由提供!
@#@@#@xxx有限公司@#@xx物业服务中心@#@二ο**年三月十四日@#@篇章6:
@#@小区物业的通告范文【按住Ctrl键点此返回目录】@#@根据《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国城市房地产管理办法》、《中华人民共和国人民防空法》、《最高人民法院关于审理物业服务纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》、《中华人民共和国物业管理条例》、《贵州省物业管理条例》、《贵州省人民防控条例》、《毕节市人民防控工程建设管理办法》等相关法律法规及政策规定,为规范居民小区物业管理,特作如下通告:
@#@@#@一、规范投资开发建设行为@#@严格按照修建性详细规划建设,完善小区功能,各类标识、标志清楚,形成良好的物业管理氛围。
@#@当前,开发建设活动追求短期经济效益和轻视环境、社会效益的现象比较普遍,由此造成的问题和后果是物业管理中不可弥补的。
@#@为此,一方面开发商应转变观念,树立正确的认识,开发建设良好的物业是企业长远生存、发展的条件;@#@另一方面,加强和规范物业开发规划、设计、审批、施工等的监督管理。
@#@@#@二、规范小区建设验收和移交管理程序@#@规范开发建设项目的验收程序,房开企业必须完善交房手续,达到交房条件后业主方可入住。
@#@针对当前物业管理中存在的各种问题,采取“分步解决,逐渐完善”的方式逐步解决。
@#@把重点放在解决开发商遗留问题,规范物业服务和收费标准,加强对违章建筑的处罚与处理。
@#@@#@三、规范物业服务企业资质管理@#@物业服务企业及业主委员会在各小区加大对物业管理相关法规的宣传力度,使广大业主明确自己的权利和义务,树立“花钱买服务”的物业消费意识,提高广大业主对物业管理的认识。
@#@从事物业管理在企业应具备相应的资质和具有一定数量的技术工人,方可从事小区物业服务管理,对外物业服务企业进驻我县严格完善入黔备案,严禁房地产开发企业、业主委员会聘用无资质企业承接物业服务管理,如有违反以上规定将不予以备案及取消入黔资格,并按相关法律法规进行处理。
@#@@#@四、规范业主自治组织的管理@#@根据《物权法》、《贵州省物业管理条例》相关规定,由街道办事处社区负责对辖区内组织召开业主大会选取业主委员会的筹备选举工作,物业行政管理部门负责指导监督。
@#@我县区域内业主大会、业主委员会严格按照住建部印发《业主大会和业主委员会指导规则》建房〔20xx〕274号的通知执行,业主委员会按照《物权法》、《贵州省物业管理条例》相关规定制定出《管理规约》、《业主公约》并报黔西县物业行政管理部门备案。
@#@@#@五、规范物业管理企业竞争行为@#@根据《贵州省物业管理条例》的规定,严格完善物业管理招投标制度,提倡竞争机制。
@#@物业管理服务作为一项社会化的经济行为,应该由物业管理公司以有效的管理、优质的服务和合理的收费与市场竞争,通过招投标来获得物业管理经营权,形成一个物业管理服务市场的竞争机制,促进物业管理公司进入市场循环,降低物业管理成本,提高物业管理的整体水平,促进物业管理服务业的健康发展。
@#@@#@六、规范小区公共设施与停车位管理@#@利用住宅小区内共有道路或者其他相关场地停放车辆,有关车位的设置、使用、收费等管理事项,由业主大会决定。
@#@车位经营所得收益的分配按照《贵州省物业管理条例》第八十五条第二款的规定执行。
@#@在物业管理区域内的共有道路或者其他相关场地停放车辆,不得占用消防车道、消防救援登高操作场地,不得影响其他车辆和行人的正常通行。
@#@物业管理企业要加强对消防控制室的值班看护,持证上岗,要与消防设施维保单位签定维保合同,定期进行维护保养。
@#@@#@房开商对依法取得的地面停车位和地下停车位拥有使用权。
@#@根据《中华人民共和国物权法》第七十四条第二款在规定,“建筑区划内,规划用于停放汽车的车位、车库的归属,由当事人通过出售、附赠或者出租等方式约定”,房开商对依法取得的车位使用权出租、转让时,应将车位的出租、转让价位在小区内进行公示、预留一定时间供业主考虑,房开商应优先考虑本小区的业主。
@#@@#@凡涉及小区地面地下停车位的使用权问题,小区业主和房开商如有不同意见可以通过法律程序维护自己的权益。
@#@@#@七、规范业主维权行为@#@业主大会或业主委员会的决定,对业主具有约束力,并配合居民委员会依法履行自治管理职责,管理规约应当遵守社会公德,不得违反法律、法规或者损害社会公共利益,做好维护物业管理区域内的社会治安等相关工作。
@#@业主认为自己的合法权益受到侵害,应当通过法律程序进行维权,不得采取聚众闹事等违反法律法规规定的行为进行维权,对堵塞安全疏散出口、人防工程口部、消防通道、消防车道等以及其它违法行为的,由公安部门依法依规进行查处,构成犯罪的依法追究刑事责任。
@#@@#@八、本通告适用于县域范围内各类小区,自公布之日起执行。
@#@@#@xx县城乡规划局xx县城市管理局@#@xx县公安消防大队@#@年12月10日@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
36;s:
29799:
"学校纪检监察工作总结@#@2018年学校纪检监察工作总结@#@目录@#@第一篇:
@#@学校纪检监察工作总结@#@第二篇:
@#@XX年学校纪检监察工作总结@#@第三篇:
@#@XX年学校纪检监察工作总结@#@第四篇:
@#@XX年学校纪检监察工作总结@#@第五篇:
@#@XX纪检监察年度工作总结@#@正文@#@第一篇:
@#@学校纪检监察工作总结@#@学校纪检监察工作总结,由,辑@#@在学校办学上层次、管理上效益的重要一年里,纪检监察部门在校党委、校行政的直接领导下,围绕学校工作中心,认真展开纪律检查和行政监察,促进了学校党风廉政建设和各项行政工作的正常开展,为学校建设发展作出了积极的努力,不仅得到学校领导的充分肯定,还被中共湖北省高校工委和湖北省教育厅授予“全省教育系统纪检监察先进集体”荣誉称号。
@#@@#@一、协助党委狠抓党风廉政建设责任制的落实@#@在学校党风廉政建设责任制落实中,积极做好党委帮手,主动发挥好组织协调作用。
@#@年初,结合中央的新精神和我校实际,重新修订了《党风廉政建设责任书》,督促所有处级干部按程序签订了责任书,首次组织召开了全校落实党风廉政建设责任制经验交流大会,生化系、机械系、图书馆、后勤集团等4个单位分别介绍他们是如何在实际工作中贯彻党风廉政建设、强化干部责任制意识的先进经验。
@#@@#@为进一步增强各级领导干部廉洁自律意识,规范干部行为,6—7月间我们给每个副科级以上干部购发了一本中纪委、中组部联合编印的《党员领导干部廉洁从政手册》,在全校干部中掀起了一股“学法规、懂法规、守法规”活动的热潮,很多支部还在广泛自学的基础上组织了学习讨论。
@#@我们又结合实际情况组织了“学习《党员领导干部廉洁从政手册》知识竞赛”,校、处、科级干部(科级干部测试卷由我们自己拟定)分别完成了学习测试答卷,并评出7个学习优胜单位,校、处级干部100%参加全省学习测试,也都取得了优异成绩。
@#@@#@我们还开办宣传专栏、放电教片、发纪监审简讯,宣传党和国家的方针政策,宣传勤政为民的楷模——郑培民同志的先进事迹,以慕绥新、马向东、李真案件的剖析作为警示教育的素材,通报全国反腐败斗争的形势和成果。
@#@年底,我们又在系部(机关)目标责任的考核中对各单位部门领导执行责任书的情况进行了认真检查,真正使责任制落实工作做到年初有布置、年中有检查、年末有总结,落到实处。
@#@@#@二、以行风评议促进领导干部廉洁自律@#@今年是湖北省教育行风评议年,上级领导和社会对高校行风建设要求甚高。
@#@根据校领导安排,我们全力组织并实施了我校的行风评议工作,从活动方案的策划,到公开民主评议的测评,再到整改方案的制定,紧扣我校教风、学风及机关工作作风中存在的问题边查边纠。
@#@在此期间突出关注领导干部在行政事务中的行为规范,要求各级干部廉洁自律。
@#@在今年上级重点关注的各种奢侈浪费行为、配偶子女从业及经济问题等方面,我校没有出现一例违反规定的行为,不仅如此,今年还有3名领导干部通过有关部门拒退礼品、礼金共计5万多元。
@#@@#@三、加强制度建设,推进工作规范@#@纪检监察工作必须以党的路线、方针、政策和各项工作制度为依据。
@#@为了更好开展检查监督,保证纪检监察工作的规范性、科学性、合理性,我们针对过去工作中的薄弱环节,适应形势发展要求,修订了《校党委领导班子成员党风廉政建设岗位责任》、《党风廉政建设制追究实施办法(试行)》,制定并颁布了校《纪委主要负责人同党委管理的领导干部实行廉政谈话的制度》、《招生监察工作实施细则》等2项制度,在健全制度建设上又前进了一步,把多年实施监督的工作上升到理论高度,促进了纪检监察工作向法制化迈进。
@#@@#@四、开展职能监督,确保校务公开@#@1、会同组织部门全年参与主持对全校五批41名处、科级干部的任用考察及任期考核工作。
@#@@#@2、全程参与今年学校专业技术职务的评审及监督工作。
@#@@#@3、进驻招生现场,实施招生监督,确保招生工作严格按上级规定顺利完成,防止违规收费;@#@新生报到期间,对各类收费公开展开监督杜绝搭车收费现象。
@#@@#@4、为确保干部廉洁,将监督重点放在经济工作领域,在落实招(议)标制度中发挥主干作用,全年共主持或参与各类招议标活动124项,涉及金额3191万多元,从实地考察到质量验收,每一个环节都不放松。
@#@@#@5、参与对机关目标责任制的制定和考核。
@#@@#@五、信访调查工作井井有条@#@今年共接待来信来访18件次(其中有3件是上级批转下来的举报信,6次重复信访),对群众反映的8个问题进行了初查核实,并作出相应处理。
@#@全年所有信访件都做到了登记准确、调查及时,件件有结果或回音。
@#@@#@六、机关工作循序展开,干部素质提高@#@机关工作人员注重外树形象,内练硬功,以良好的工作作风赢得普遍赞誉。
@#@在今年精神文明创建工作中,我们就确立了以“爱我校园,服务基层”为机关主旨的活动方案,人人做到爱护校内环境、规范办公用语、强化服务意识,以良好的作风树机关工作新形象。
@#@@#@为了适应新形势对纪检监察审计工作的新要求,在部门领导的示范下,部门内营造出浓厚的学习氛围,无论是十六大新理论、新精神的学习,还是上级精神的领会,我们都安排自学与集中研讨相结合的方式促进学习,各人对自身业务知识的学习也有明确要求。
@#@今年共派出3人参加中纪委、国家内部审计协会的业务知识培训,在今年全国及全省2次纪检干部党纪条规和业务知识测试中,大家都取得了95分以上的好成绩,甚至得到100分。
@#@今年还派出4人次参加了全省高校纪检监察审计业务研讨会,会议交流论文2篇,公开发表专业论文3篇,在工作和学习、研讨中逐步锻炼了纪监审人员的工作能力,提高了全体人员的综合素质。
@#@@#@在抓紧完成各项工作任务的同时,我们还重视党的组织建设和思想政治工作,注意加强对本支部入党积极分子的培养教育,注重党的组织生活的创新,把本支部的活动与学校的育人宗旨紧密结合,与土木系学生支部的部分入党积极分子开展了一次思想互动活动,引导青年学生坚定共产主义信念,取得了良好的效果@#@七、应注意的问题和明年工作思路@#@纪检、监察、审计三个部门合署办公,涉及工作面广、任务量大,而人员较少,纪检监察工作如何在覆盖各项工作的同时突出重点、纪检监察人员如何在行政监察过程中做到既到位而又不越位,是需要认真思考和解决的问题。
@#@@#@明年的纪检监察工作,将继续围绕学校工作中心,以党风廉政建设责任制落实为目标,把对领导干部的权力监督作为重点,以经济领域的管理监督为主战场,注重关口前移、从源头上预防和治理腐败,认真履行纪检监察四项职能,为学校的新一轮发展提供坚实的政治保障和纪律保障。
@#@@#@第二篇:
@#@XX年学校纪检监察工作总结@#@卧里托格拉克乡中学XX年纪检监察工作总结XX年纪检监察工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习贯彻党的十七大、七中全会,按照自治区纪委八次全会和XX年新疆维吾尔自治区教育纪检监察工作会议作出的总体部署,紧紧围绕学校中心工作,贯彻反腐倡廉方针,加大预防工作力度,以贯彻落实《实施纲要》为重点,抓好反腐倡廉各项任务的落实,为学校的建设与发展服务。
@#@@#@一、加强教育防范,筑牢思想道德防线@#@加强思想道德教育是反腐倡廉的基础工作,是领导干部拒腐防变的思想保证。
@#@要结合以实践“三个代表”重要思想,认真贯彻落实科学发展观,组织广大党员学习贯彻党章,认真学习《“三个代表”重要思想反腐倡廉理论学习纲要》,学习《纪律处分条例》等党内法规,坚定理想信念,发扬优良传统,切实解决党员和党组织在思想、组织、作风及工作方面存在的问题。
@#@纪律检查室要配合学校有关部门加强对教育活动开展情况的监督、检查,保证教育活动顺利开展。
@#@开展以权力观为重点内容的反腐倡廉教育,引导领导干部牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观、树立科学的发展观和正确的政绩观;@#@大力倡导“读书修德、以德律已”,不断增强党性修养和道德修养,始终保持高尚的情操和良好的生活作风。
@#@要运用正反两方面的典型事例在各级领导干部,人、财、物等管理部门重要岗位干部中,深入开展示范教育和警示教育,提高廉洁自律意识。
@#@坚持自律与他律,教育与管理相结合,增强教育的针对性、有效性。
@#@@#@二、强化监督,完善权力运行制约和监督@#@严肃党的纪律,认真落实领导干部廉洁自律各项规定,强化监督制约机制,是规范权力运行,促进领导干部廉洁从政的必要手段。
@#@广大党员要严格遵守“四大纪律、八项要求”,尤其要严格遵守党的政治纪律和组织纪律,严格执行领导干部廉洁@#@从政各项规定和教育部党组根据中央有关规定,提出的“六不准”。
@#@在严格执纪的同时加大组织处理力度,严肃处理顶风违纪行为。
@#@@#@加强对领导干部执行中央和教育部党组关于廉洁自律各项规定情况的监督检查;@#@加强对招生考试、收费、大宗设备物资采购、基建工程项目招投标等制度执行情况的监督检查;@#@要加强对学位授予、文凭发放、职称评审等工作的监控,防止违纪行为的发生。
@#@要继续在制度建设上下功夫,各业务主管部门要对在人、财、物管理,基建、招投标、物资采购、招生、收费等方面已建立的制度进行总结和检查,不完善的要健全,不可行的要修改,对无效的要废除;@#@监督部门要认真审视制度的可行性和有效性,真正形成用制度规范办学行为,靠制度管人的有效机制。
@#@加强领导干部经济责任审计,及时发现和解决领导干部中存在苗头性问题。
@#@进一步深化校务公开工作,使重大决策、重要事项、重点工作能始终处于广大教职工监督之中,形成群众监督制约的良好机制。
@#@@#@三、加强信访举报工作,坚决查处违纪违法案件@#@查办党员干部违纪违法案件是反腐败工作的重点内容,要进一步提高对办案工作重要性的认识,认真履行职能,严肃党的纪律,做到依法办案、查处及时、惩治到位,不断提高查处案件的适应、发现、突破和促防能力。
@#@要注重办案综合效果,针对案件中暴露出来的苗头性问题和薄弱环节,要完善规章制度和监督,堵塞漏洞,发挥办案在治本方面的建设性作用,并及时开展警示教育,做到以案为鉴。
@#@@#@加强信访举报工作。
@#@认真处理群众来信来访,妥善处理信访问题,维护稳定。
@#@提倡实名举报,保护举报人合法权利。
@#@进一步拓宽信访渠道,完善网上举报工作,充分发挥信访在发现案件线索方面的主渠道作用。
@#@既要注意从中发现案件线索,又要鉴别分析,支持和保护党员干部敢抓敢管、干事业的积极性;@#@对情节轻微以及苗头性问题,以适当的方式向当事人及时提醒,及时敲警钟,防患于未然。
@#@@#@四、完善工作机制,增强反腐倡廉工作合力@#@贯彻落实党中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》是当前和今后一个时期反腐倡廉的一项根本性工作。
@#@纪律检查室要全面履行职能,协助党支部抓好各项任务的分解,把相关责任落实到具体单位,具体部门和具体人,并加强督促、检查;@#@加强与各方面的联系和沟通,及时协调解决工作中出现的矛盾和问题,紧紧依靠各业务部门推动反腐倡廉各项任务的落实。
@#@各有关部门要根据各自职能,按照责任分工,积极发挥作用,切实抓好学校的反腐倡廉工作。
@#@要认真落实党风廉政责任制,加大责任追究力度,党政主要领导要切实担负起第一责任人的领导责任,抓好班子,管好队伍,做好表率。
@#@领导班子成员每年要对照责任分工认真检查一次,查找问题和薄弱环节,及时落实整改,保证反腐倡廉各项任务的落实。
@#@@#@五、增强队伍素质,提高纪检监察工作能力@#@抓好“执纪为民、公正廉明”主题教育活动,进一步提高思想政治素质和纪检监察工作能力,更好地推进反腐倡廉工作。
@#@专职纪检监察干部继续参加干部轮训,提高专业水平。
@#@要模范遵守宪法、法律和党内法规,严格执行工作纪律特别是办案纪律,自觉接受党组织、党员和群众的监督,要耐得住清苦,经得住诱惑,维护纪检监察机关的良好形象。
@#@加强纪检监察网络队伍建设,充分发挥党支部纪检委员、学校特邀监察员在反腐倡廉工作中的参与、监督作用。
@#@@#@根据学校党支部的统一部署,做好学校本届纪委工作报告的起草等工作,认真回顾总结前四年的工作,提出今后几年我校党风廉政建设和反腐败工作的建议。
@#@@#@第三篇:
@#@XX年学校纪检监察工作总结@#@一、XX工作回顾@#@XX年是全面贯彻落实党的十七大精神的开局之年,也是学院“抓评估创示范”工作,推进学院加速发展的关键之年。
@#@XX年我院纪委在上级纪检监察部门和学院党委的领导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,认真贯彻落实中纪委十七届二次全会、省纪委十届二次全精神,按照市纪委九届三次全会的部署,以树立正确的权力观为重点,以“增强党性观念,推进科学发展观”为主题,加强领导,精心组织,积极开展了一系列有特色、有影响,针对性强的宣传教育活动,呈现出亮点较多,措施较实,反响良好的态势,为营造“廉荣贪耻”的良好的校园氛围,为推动学院反腐倡廉建设发挥了重要作用。
@#@@#@
(一)深入学习,广泛宣传,规范领导干部廉洁自律工作取得新成效@#@1、为更好贯彻落实中纪委十七届二次全会、省纪委十届二次、市纪委九届三次全会精神,今年三月学院召开XX年党风廉政建设工作会议,组织学习传达会议精神,部署今年党风廉政建设和反腐倡廉工作,并要求广大党员尤其是领导干部要认真领会精神,严格遵循胡锦涛总书记倡导的领导干部八个方面作风,对照自己,提高自身,全面履行党章赋予的职责的要求。
@#@@#@2、围绕“增强党性观念、推动科学发展、树新风正气,促廉洁从政”主题教育活动。
@#@紧紧抓住“政治纪律教育,思想路线教育和群众路线教育“这三条主线,结合我院实际开展了一列形式多样,特色鲜明的学习教育活动。
@#@一是根据省纪委和市纪委下发的相关文件精神,特别是今年是改革开放和纪检监察机关恢复重建三十周年和党风廉政责任制十周年,与院党委办联合牵头,组织广大党员干部认真落实主题教育活动,据据不完全统计,全年学院党政领导上党课四次、出专题板报35期、各总支、支部集中学习30次,召开主题班会100次等活动,凝聚党员力量,积极解决师生迫切需要解决的问题,切实维护了广大师生的切身利益,推动了转变干部作风,加强机关效能建设、积极开展主动服务、主动教学、主动管理的“三主动”活动的开展,同时也增强了广大党员干部的“主体、主动、主战场”的三主意识。
@#@二是认真学习有关党纪党规等学习内容,组织全院党员干部学习《中国共产党党章程》、《中国共产党党内监督条例》、党的十七大精神、《建立健全惩治和预防腐败体系XX-XX年工作规划》(以下简称(以下简称〈工作规划〉)、《反腐倡廉教育读本(XX年)》、《党员干部党性党风教育读本》等学习(请继续关注)资料,用马克思主义最新理论成果武装党员干部头脑,增强拒腐防变能力和执行党的纪律的自觉性。
@#@二是院属各单位主要领导专题辅导报告,举行各类形式的教育专题培训班,学习会和辅导报告会,邀请上级领导专家学者,检察院领导等辅导报告。
@#@据不完全统计,由学院举办或由院属单位举办党政领导主讲的反腐败辅导课或报告会共36次(期),培训人员13000人次。
@#@@#@3、加强廉政文化建设,营造反腐倡廉浓厚氛围。
@#@反腐倡廉历来都是党建工作的重点,而学院又是培养社会高职人才的地方,引导学生们树立廉洁光荣,腐败可耻的正确价值观念,是必要的也是必须的。
@#@我们结合主题教育活动,以“十个一”为载体,即:
@#@组织一次专题学习,主要领导讲一次廉政党课,召开一次专题民主生活会,宣传一批先进典型干部,参加一次中纪委举行的举行测试活动,组织师生观看一组警示教育片、举办一次廉政书法展览、与部门签订党风廉政廉政责任书并在学生中进行《廉洁修身》的专题教育,开展一次校园文化艺术活动、与白云区检察院联手打造《启明星工程》在高校开展职务犯罪预防教育等(中国监察日报09年9月9日专题报道,充分利用学校的有利条件,丰富内容,创新形式,搞好廉政文化建设。
@#@如学院纪委举办大型《敬廉崇洁、清流广铁》廉政书画活动全院3000名师生参与,并出版了廉政文化书画专集,受市纪委和省教育工委纪委的表扬,并编入省教育纪工委廉政书画作品集。
@#@@#@
(二)围绕热点,源头防腐,强化监督制约机制@#@学院纪委充分发挥纪检监察审计的监督职能,积极参与各项重点工作和经济活动的监督。
@#@@#@1、全面推行校务公开、政务公开。
@#@学院重大决策一般都经教代会讨论通过,实行校务公开。
@#@开设校务公开网站,校务公开公示栏,不断完善查询、咨询、投诉等服务项目的范围。
@#@做好“阳光工程”,收费、招生、评聘等一律向师生公开,接受监督。
@#@@#@2、抓住“四大环节”,纪检监察部门全程参与监控。
@#@一是人事任免环节。
@#@今年以来,学院公开向社会招聘专职辅导员和专任教师,招聘一律通过公开聘任、竞争上岗的形式择优聘用,纪检监察室全面参与了聘任工作;@#@二是考试招生录取环节。
@#@纪检监察室参与考试的组织、招生政策的制定以及录取工作的各个步骤的实施;@#@三是教师职称评定及评先表模环节。
@#@评选过程和结果都接受群众的公开监督,公示期间没有接到实名举报才能进行下一阶段步骤;@#@四是基建工程及大宗物资采购环节。
@#@纪检监察部门全程参与基建招投标工作以及大宗物资采购工作,通过实时监督,防止商业贿赂情况发生。
@#@据不完全统计,全院公开各类项目共150多项,其中设备招标采购项目67项、其他项目46项、基建工程37项、工程总金额1175万元,完成基建审计工程10项,送审总金额为367万元,节约10万元。
@#@购置各类教学实训设备招标共有67项,总金额为1682万元,通过竞争性协商为学院节约近230万元。
@#@3、规范财务管理,严格实行收支两条线。
@#@要收的政策性收费,严格按物价部门审批的项目和标准亮证收费,按财政经费管理的规定执行收支两条线管理。
@#@上半年学院还邀请中审会计师事务所对学院资产进行了一次全面审计,纠正财务管理中的不规范问题并提出了管理意见。
@#@针对学院面向学生的服务项目,如考证、保险等,我们对此进行了调研,并提出了规范性的操作办法和管理意见。
@#@@#@4、积极发挥纪检监察职能。
@#@年初制定《XX年纪检监察工作计划和工作要点》,有计划开展工作,有针对性的收集一些党风廉政方面的信息,年终利用座谈会和个别交流等方式听取他们的意见和建议,进行总结,使纪检监察工作不断深入,落到实处。
@#@@#@(三)建章立制,规范程序,抓@#@好作风效能建设和党风廉政建设责任制的贯彻落实@#@做好作风效能建设的各项工作,加强领导干部廉洁自律,必须把党风廉政建设责任制落实好。
@#@结合本年度实际情况切实抓好责任分解、责任考核和责任追究这三个环节,把报告年度落实党风廉政建设责任制情况作为落实责任制的重要工作切实抓紧抓好,并把它列入领导干部年度考核的重要内容之一。
@#@一是继续坚持党委统一领导,党政齐抓共管,业务部门各负其责,纪检监察组织协调,群众积极参与的领导体制和工作机制,把党风廉政建设责任制的落实与业务工作紧密结合起来,一起部署,一起落实,一起检查,一起考核,形成“一岗双责”的工作格局。
@#@二是院领导按照《党风廉政建设责任制》的要求,自觉遵守廉洁自律的各项规定,正确行使党和人民赋予的权力,严格规范个人的行为,在基建维修、物质采购、招生就业等各项工作中,坚持原则,不搞权钱交易,在管好自己的同时,管好配偶、子女和身边的工作人员,今年来,未发生党风廉政建设及责任追究案件和领导干部廉洁自律案件。
@#@三是认真开展制度建设年和开展党风廉政责任制的检查考核工作。
@#@并于10月份对全院各单位制度建设工作进行了检查,并专题进行了检查通报。
@#@年初研究制定了《XX年党风廉政建设责任分工表》,将落实党风廉政建设的任务分解,并根据领导班子分工的调整及时调整了领导机构。
@#@制定《党风廉政建设责任制考核细则》、《党风廉政建设责任追究制》,确保党风廉政建设责任制的贯彻落实。
@#@@#@一、XX工作回顾@#@XX年是全面贯彻落实党的十七大精神的开局之年,也是学院“抓评估创示范”工作,推进学院加速发展的关键之年。
@#@XX年我院纪委在上级纪检监察部门和学院党委的领导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,认真贯彻落实中纪委十七届二次全会、省纪委十届二次全精神,按照市纪委九届三次全会的部署,以树立正确的权力观为重点,以“增强党性观念,推进科学发展观”为主题,加强领导,精心组织,积极开展了一系列有特色、有影响,针对性强的宣传教育活动,呈现出亮点较多,措施较实,反响良好的态势,为营造“廉荣贪耻”的良好的校园氛围,为推动学院反腐倡廉建设发挥了重要作用。
@#@@#@
(一)深入学习,广泛宣传,规范领导干部廉洁自律工作取得新成效@#@1、为更好贯彻落实中纪委十七届二次全会、省纪委十届二次、市纪委九届三次全会精神,今年三月学院召开XX年党风廉政建设工作会议,组织学习传达会议精神,部署今年党风廉政建设和反腐倡廉工作,并要求广大党员尤其是领导干部要认真领会精神,严格遵循胡锦涛总书记倡导的领导干部八个方面作风,对照自己,提高自身,全面履行党章赋予的职责的要求。
@#@@#@2、围绕“增强党性观念、推动科学发展、树新风正气,促廉洁从政”主题教育活动。
@#@紧紧抓住“政治纪律教育,思想路线教育和群众路线教育“这三条主线,结合我院实际开展了一列形式多样,特色鲜明的学习教育活动。
@#@一是根据省纪委和市纪委下发的相关文件精神,特别是今年是改革开放和纪检监察机关恢复重建三十周年和党风廉政责任制十周年,与院党委办联合牵头,组织广大党员干部认真落实主题教育活动,据据不完全统计,全年学院党政领导上党课四次、出专题板报35期、各总支、支部集中学习30次,召开主题班会100次等活动,凝聚党员力量,积极解决师生迫切需要解决的问题,切实维护了广大师生的切身利益,推动了转变干部作风,加强机关效能建设、积极开展主动服务、主动教学、主动管理的“三主动”活动的开展,同时也增强了广大党员干部的“主体、主动、主战场”的三主意识。
@#@二是认真学习有关党纪党规等学习内容,组织全院党员干部学习《中国共产党党章程》、《中国共产党党内监督条例》、党的十七大精神、《建立健全惩治和预防腐败体系XX-XX年工作规划》(以下简称(以下简称〈工作规划〉)、《反腐倡廉教育读本(XX年)》、《党员干部党性党风教育读本》等学习资料,用马克思主义最新理论成果武装党员干部头脑,增强拒腐防变能力和执行党的纪律的自觉性。
@#@二是院属各单位主要领导专题辅导报告,举行各类形式的教育专题培训班,学习会和辅导报告会,邀请上级领导专家学者,检察院领导等辅导报告。
@#@据不完全统计,由学院举办或由院属单位举办党政领导主讲的反腐败辅导课或报告会共36次(期),培训人员13000人次。
@#@@#@3、加强廉政文化建设,营造反腐倡廉浓厚氛围。
@#@反腐倡廉历来都是党建工作的重点,而学院又是培养社会高职人才的地方,引导学生们树立廉洁光荣,腐败可耻的正确价值观念,是必要的也是必须的。
@#@我们结合主题教育活动,以“十个一”为载体,即:
@#@组织一次专题学习,主要领导讲一次廉政党课,召开一次专题民主生活会,宣传一批先进典型干部,参加一次中纪委举行的举行测试活动,组织师生观看一组警示教育片、举办一次廉政书法展览、与部门签订党风廉政廉政责任书并在学生中进行《廉洁修身》的专题教育,开展一次校园文化艺术活动、与白云区检察院联手打造《启明星工程》在高校开展职务犯罪预防教育等(中国监察日报09年9月9日专题报道,充分利用学校的有利条件,丰富内容,创新形式,搞好廉政文化建设。
@#@如学院纪委举办大型《敬廉崇洁、清流广铁》廉政书画活动全院3000名师生参与,并出版了廉政文化书画专集,受市纪委和省教育工委纪委的表扬,并编入省教育纪工委廉政书画作品集。
@#@@#@
(二)围绕热点,源头防腐,强化监督制约机制@#@学院纪委充分发挥纪检监察审计的监督职能,积极参与各项重点工作和经济活动的监督。
@#@@#@1、全面推行校务公开、政务公开。
@#@学院重大决策一般都经教代会讨论通过,实行校务公开。
@#@开设校务公开网站,校务公开公示栏,不断完善查询、咨询、投诉等服务项目的范围。
@#@做好“阳光工程”,收费、招生、评聘等一律向师生公开,接受监督。
@#@@#@2、抓住“四大环节”,纪检监察部门全程参与监控。
@#@一是人事任免环节。
@#@今年以来,学院公开向社会招聘专职辅导员和专任教师,招聘一律通过公开聘任、竞争上岗的形式择优聘用,纪检监察室全面@#@参与了聘任工作;@#@二是考试招生录取环节。
@#@纪检监察室参与考试的组织、招生政策的制定以及录取工作的各个步骤的实施;@#@三是教师职称评定及评先表模环节。
@#@评选过程和结果都接受群众的公开监督,公示期间没有接到实名举报才能进行下一阶段步骤;@#@四是基建工程及大宗物资采购环节。
@#@纪检监察部门全程参与基建招投标工作以及大宗物资采购工作,通过实时监督,防止商业贿赂情况发生。
@#@据不完全统计,全院公开各类项目共150多项,其中设备招标采购项目67项、其他项目46项、基建工程37项、工程总金额1175万元";i:
37;s:
19928:
"小学语文桥的教案优秀范文@#@小学语文桥的教案优秀范文@#@教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
@#@下面是小编为大家收集了桥的教案,希望你们能喜欢,@#@小学语文桥的教案优秀范文一@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力@#@1、积累文言实词和虚词@#@2、理解作者的相关文学常识@#@3、学习景物描写的方法@#@过程与方法@#@1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来@#@2、通过互动探究和交流展示翻译课文@#@3、反复诵读,体会文章的结构特色@#@情感、态度和价值观@#@感受西湖春月之美,品味西湖的奇景和作者流露出的情感,以及高雅的志趣@#@教学重点:
@#@@#@雪后奇景的赏析@#@教学难点:
@#@@#@理解作者的精神世界@#@课时安排:
@#@@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@多媒体投影西湖图片@#@俗语云:
@#@“上有天堂,下有苏杭”,杭州西湖,是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比拟西湖:
@#@“水光潋滟晴偏好,山色空蒙雨亦奇;@#@欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”今天,我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》中的《晚游六桥待月记》,看看作者是怎样独具慧眼,描绘西湖胜景的@#@二、作者及背景简介@#@
(1)袁宏道:
@#@明代文学家,字中郎,湖广公安(今属湖北省)人他的美学思想的核心是“独抒性灵,不拘格套”作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等@#@
(2)写作背景:
@#@袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令,虽颇有政绩,但却感到“性与俗违,官非其器”,羡慕陶潜“归去来兮”,万历二十五年春被准解官,此时恰如游鳞纵壑,大有“无官一身轻”的解脱之感,是年辞官后自春至夏,乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜,在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵,欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多@#@三、自学质疑@#@学生反复朗读课文,掌握下列词语@#@夕岚:
@#@傍晚的山光勒:
@#@抑制相次:
@#@一个接一个恋:
@#@迷住去:
@#@离开歌吹:
@#@唱歌奏乐粉汗:
@#@年轻妇女的汗艳冶:
@#@美丽,妖艳设色:
@#@用颜色描画夕春:
@#@夕阳花态柳情,山容水意:
@#@花的姿态,柳的情调,山的容颜,水的意境受用:
@#@享用@#@四、互动探究和交流展示翻译课文@#@1、学生翻译,师生共同纠正@#@五、互动探究、精讲点拨:
@#@@#@分析欣赏本文,品味重点词语、句子思考并讨论问题@#@①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰?
@#@@#@答:
@#@西湖是人间仙境,春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美,但作者却别具慧眼,情有独钟所以开篇便说:
@#@“西湖最盛,为春为月”@#@②为何西湖之春月为最盛,朝烟、夕岚为一日之盛呢?
@#@@#@③西湖之月为最盛表现在哪里?
@#@@#@④按逻辑,本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后,应接着描写“西湖最盛”“为月”,但作者却先写了什么?
@#@@#@⑤本文有什么写作特色?
@#@@#@六、课堂总结@#@通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景,并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的“灵性”,表达了与常人不同的独到审美情趣,从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感@#@七、课外作业@#@课后认真观察校园的秋景,依照本文的方式,写一篇《校园秋景图》@#@小学语文桥的教案优秀范文二@#@【教学目标】@#@1、品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
@#@@#@2、积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。
@#@@#@3、在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。
@#@@#@【教学理念】@#@继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想和感情,帮助学生在读书,思考中领悟作者的表达方法。
@#@@#@【教学重难点】@#@领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
@#@突出对比,营造氛围。
@#@@#@【教学时间】二课时。
@#@@#@【教学设计】@#@第一课时@#@〖教学过程〗@#@一、课前聊天@#@1、说说表示很高兴的成语。
@#@@#@2、说说表示很害怕的成语。
@#@@#@二、营造洪水肆虐的危急情境@#@1、出示课件(带声音的洪水肆虐的情景)说说你看到了什么,听到了什么或想到了什么?
@#@@#@2、假如这样的情景就发生在你的身边,你会有怎样的反应?
@#@@#@揭示课题,板书课题。
@#@@#@三、检查预习情况@#@1、请五名同学,按顺序,每人读一个自然段。
@#@@#@2、纠正读错的字音。
@#@@#@3、出示生字卡片,读生字。
@#@@#@4、本文的主人翁是谁,写的是一件什么事?
@#@@#@四、初步理解课文@#@1、默读课文。
@#@@#@2、思考、讨论:
@#@@#@课文一共有几个自然段,每段讲的是什么。
@#@@#@五、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌@#@1、自由读文,把文读通,把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
@#@@#@2、随机交流:
@#@哪处让你最害怕,就读那一处。
@#@(随机询问:
@#@你干吗害怕?
@#@)@#@点拔语(可随机改变):
@#@@#@⑴第一句:
@#@像泼,像倒,大雨滂沱,能读得这么轻吗?
@#@@#@⑵第二句:
@#@洪水已经追着你的屁股了,还能这样无动于衷吗?
@#@@#@⑶第三句:
@#@一会儿工夫,从脚,到膝盖,到大腿,洪水真是肆无忌惮,把你看到的洪水读出来。
@#@@#@⑷第四句:
@#@此时此刻,洪水像什么?
@#@把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。
@#@@#@3、洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到?
@#@@#@4、想象一下:
@#@你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现?
@#@@#@5、人们就是这样被逼入了危险的绝境,读一读。
@#@@#@(出示──东西没有路。
@#@只有北面那座窄窄的木桥。
@#@死亡在洪水的狞笑声中逼近。
@#@)@#@第二课时@#@一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神@#@1、描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?
@#@默读5至12自然段,在字里行间做上记号。
@#@@#@(随机要求学生品味与放声朗读。
@#@)@#@2、随机交流:
@#@@#@⑴出示第五自然段:
@#@@#@①轻轻地读,用心体会:
@#@你还从中读懂了什么?
@#@@#@②不说话的老汉会在想些什么?
@#@@#@⑵过渡:
@#@沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现?
@#@@#@(生读第六自然段描写老汉的部分。
@#@)@#@①“党员也是人,这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止,会是怎样的后果?
@#@@#@②人们又将被逼入这样危险的绝境,读一读:
@#@@#@(出示──东西没有路。
@#@只有北面那座窄窄的木桥。
@#@死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。
@#@)@#@③把老汉逼退危险的办法及效果读一读。
@#@@#@④为什么老汉的话立刻就收到了效果?
@#@@#@⑤冷冷的是老汉的话,不会冷却的是_____。
@#@@#@⑥让我们看看老汉:
@#@@#@(出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)@#@a、轻轻地读,你该怎样读它?
@#@@#@b、随机:
@#@像一座山,为什么读得那么重?
@#@@#@⑶第八自然段:
@#@@#@①读着读着,哪个字一下子映入你的眼帘?
@#@为什么?
@#@(拖)@#@②老汉如果不拖,会是什么后果?
@#@@#@③把人们又将逼入危险的绝境,读一读:
@#@@#@(出示──东西没有路。
@#@只有北面那座窄窄的木桥。
@#@死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。
@#@)@#@④把老汉逼退危险的句子读出来。
@#@@#@⑤拖出的是一个小伙子,留下的却是@#@让我们再看看老汉。
@#@(再出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)@#@a、轻轻地读,你又该怎样读他?
@#@@#@b、随机:
@#@像一座山,为什么读得那么响?
@#@@#@⑷第十二自然段:
@#@@#@①在死亡的边缘,哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼?
@#@@#@②容不得多想,老汉一瞬间闪过脑海烈的念头是。
@#@@#@③朗读导语:
@#@容不得多想,请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想,@#@请你再如点力气去推──容不得多想,请大家竭尽全力去推──@#@3、学习结尾部分:
@#@@#@⑴就这样老汉最终没有留下,谁来读读结尾刻骨铭心的时刻?
@#@@#@(指名读)一起记住这永不磨灭的瞬间(齐读)@#@⑵让我们再看看老汉:
@#@@#@(出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)@#@①请你再轻轻地读读老汉。
@#@@#@②当你读到哪里的时候:
@#@@#@心会久久难以平静?
@#@(木桥前、就要退休的老汉)@#@③随意指学生回答:
@#@@#@a、就在木桥前,没腿深的水里,完全可以一走了之,但是老汉──@#@b、就在木桥前,没腰深的水里,完全可以一走了之,但是老汉──@#@c、就在木桥前,没到胸膛的水里,完全可以一走了之,但是老汉──@#@d、就要退休的老汉,真的完全可以不必费心费力啊,但是──@#@e、就要退休的老汉,真的完全可以毫无争议地先走一步啊,但是──@#@④这是怎样的老汉啊?
@#@(指名学生回答)读这样的老汉──@#@4、感受文章真正的结尾:
@#@@#@五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。
@#@她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子。
@#@@#@⑴师配乐朗诵。
@#@@#@⑵出示上述结尾和第八自然段:
@#@把两段话联系起来轻声读,你想说什么?
@#@@#@⑶这只是简单的一“拖”吗?
@#@为什么不简单?
@#@@#@(点拨语:
@#@普天之下,哪个父亲不爱自己的儿女,既然是儿子,可以选择不拖,为什么还要拖?
@#@)@#@⑷这是怎样的老汉啊?
@#@(指名学生回答)@#@⑸(出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)读这样的老汉──@#@5、出示:
@#@洪水吞没了木桥,吞没了儿子,吞没了老汉,但吞不没的是什么?
@#@@#@自由站起来汇报。
@#@@#@6、最后出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@@#@激qing导语:
@#@@#@⑴我们什么都可以忘,但不能忘了这样的老汉──@#@⑵洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这生的希望给别人,死的危险自己扛起来的老汉精神!
@#@@#@⑶洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这无私无畏,顶天立地的共产党员的人格!
@#@@#@二、品味练笔@#@此时此刻,一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。
@#@@#@请同学们用精彩的文字表达你此时的感受,讴歌这位舍己为人的英雄@#@。
@#@小学语文桥的教案优秀范文三@#@【教学目标】@#@1、品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
@#@@#@2、积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。
@#@@#@3、在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。
@#@@#@【教学理念】@#@继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想和感情,帮助学生在读书,思考中领悟作者的表达方法。
@#@@#@【教学重难点】@#@领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
@#@突出对比,营造氛围。
@#@@#@【教学时间】二课时。
@#@@#@【教学设计】@#@第一课时@#@〖教学过程〗@#@一、课前聊天@#@1、说说表示很高兴的成语。
@#@@#@2、说说表示很害怕的成语。
@#@@#@二、营造洪水肆虐的危急情境@#@1、出示课件(带声音的洪水肆虐的情景)说说你看到了什么,听到了什么或想到了什么?
@#@@#@2、假如这样的情景就发生在你的身边,你会有怎样的反应?
@#@@#@揭示课题,板书课题。
@#@@#@三、检查预习情况@#@1、请五名同学,按顺序,每人读一个自然段。
@#@@#@2、纠正读错的字音。
@#@@#@3、出示生字卡片,读生字。
@#@@#@4、本文的主人翁是谁,写的是一件什么事?
@#@@#@四、初步理解课文@#@1、默读课文。
@#@@#@2、思考、讨论:
@#@@#@课文一共有几个自然段,每段讲的是什么。
@#@@#@五、学习课文,感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌@#@1、自由读文,把文读通,把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
@#@@#@2、随机交流:
@#@哪处让你最害怕,就读那一处。
@#@(随机询问:
@#@你干吗害怕?
@#@)@#@点拔语(可随机改变):
@#@@#@⑴第一句:
@#@像泼,像倒,大雨滂沱,能读得这么轻吗?
@#@@#@⑵第二句:
@#@洪水已经追着你的屁股了,还能这样无动于衷吗?
@#@@#@⑶第三句:
@#@一会儿工夫,从脚,到膝盖,到大腿,洪水真是肆无忌惮,把你看到的洪水读出来。
@#@@#@⑷第四句:
@#@此时此刻,洪水像什么?
@#@把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。
@#@@#@3、洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到?
@#@@#@4、想象一下:
@#@你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来,会是怎样的表现?
@#@@#@5、人们就是这样被逼入了危险的绝境,读一读。
@#@@#@(出示──东西没有路。
@#@只有北面那座窄窄的木桥。
@#@死亡在洪水的狞笑声中逼近。
@#@)@#@第二课时@#@一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神@#@1、描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心?
@#@默读5至12自然段,在字里行间做上记号。
@#@@#@(随机要求学生品味与放声朗读。
@#@)@#@2、随机交流:
@#@@#@⑴出示第五自然段:
@#@@#@①轻轻地读,用心体会:
@#@你还从中读懂了什么?
@#@@#@②不说话的老汉会在想些什么?
@#@@#@⑵过渡:
@#@沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现?
@#@@#@(生读第六自然段描写老汉的部分。
@#@)@#@①“党员也是人,这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止,会是怎样的后果?
@#@@#@②人们又将被逼入这样危险的绝境,读一读:
@#@@#@(出示──东西没有路。
@#@只有北面那座窄窄的木桥。
@#@死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。
@#@)@#@③把老汉逼退危险的办法及效果读一读。
@#@@#@④为什么老汉的话立刻就收到了效果?
@#@@#@⑤冷冷的是老汉的话,不会冷却的是_____。
@#@@#@⑥让我们看看老汉:
@#@@#@(出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)@#@a、轻轻地读,你该怎样读它?
@#@@#@b、随机:
@#@像一座山,为什么读得那么重?
@#@@#@⑶第八自然段:
@#@@#@①读着读着,哪个字一下子映入你的眼帘?
@#@为什么?
@#@(拖)@#@②老汉如果不拖,会是什么后果?
@#@@#@③把人们又将逼入危险的绝境,读一读:
@#@@#@(出示──东西没有路。
@#@只有北面那座窄窄的木桥。
@#@死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近、逼近。
@#@)@#@④把老汉逼退危险的句子读出来。
@#@@#@⑤拖出的是一个小伙子,留下的却是@#@让我们再看看老汉。
@#@(再出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)@#@a、轻轻地读,你又该怎样读他?
@#@@#@b、随机:
@#@像一座山,为什么读得那么响?
@#@@#@⑷第十二自然段:
@#@@#@①在死亡的边缘,哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼?
@#@@#@②容不得多想,老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是。
@#@@#@③朗读导语:
@#@容不得多想,请你用读把小伙子推上木桥──容不得多想,@#@请你再如点力气去推──容不得多想,请大家竭尽全力去推──@#@3、学习结尾部分:
@#@@#@⑴就这样老汉最终没有留下,谁来读读结尾刻骨铭心的时刻?
@#@@#@(指名读)一起记住这永不磨灭的瞬间(齐读)@#@⑵让我们再看看老汉:
@#@@#@(出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)@#@①请你再轻轻地读读老汉。
@#@@#@②当你读到哪里的时候:
@#@@#@心会久久难以平静?
@#@(木桥前、就要退休的老汉)@#@③随意指学生回答:
@#@@#@a、就在木桥前,没腿深的水里,完全可以一走了之,但是老汉──@#@b、就在木桥前,没腰深的水里,完全可以一走了之,但是老汉──@#@c、就在木桥前,没到胸膛的水里,完全可以一走了之,但是老汉──@#@d、就要退休的老汉,真的完全可以不必费心费力啊,但是──@#@e、就要退休的老汉,真的完全可以毫无争议地先走一步啊,但是──@#@④这是怎样的老汉啊?
@#@(指名学生回答)读这样的老汉──@#@4、感受文章真正的结尾:
@#@@#@五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。
@#@她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子。
@#@@#@⑴师配乐朗诵。
@#@@#@⑵出示上述结尾和第八自然段:
@#@把两段话联系起来轻声读,你想说什么?
@#@@#@⑶这只是简单的一“拖”吗?
@#@为什么不简单?
@#@@#@(点拨语:
@#@普天之下,哪个父亲不爱自己的儿女,既然是儿子,可以选择不拖,为什么还要拖?
@#@)@#@⑷这是怎样的老汉啊?
@#@(指名学生回答)@#@⑸(出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@)读这样的老汉──@#@5、出示:
@#@洪水吞没了木桥,吞没了儿子,吞没了老汉,但吞不没的是什么?
@#@@#@自由站起来汇报。
@#@@#@6、最后出示第五自然段:
@#@木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。
@#@像一座山。
@#@@#@激qing导语:
@#@@#@⑴我们什么都可以忘,但不能忘了这样的老汉──@#@⑵洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这生的希望给别人,死的危险自己扛起来的老汉精神!
@#@@#@⑶洪水吞没的是老汉的身躯,但永远吞不没的是这无私无畏,顶天立地的共产党员的人格!
@#@@#@";i:
38;s:
31133:
"银川市部编版八年级语文语文常识及名篇名著练习题附答案@#@银川市部编版八年级语文语文常识及名篇名著练习题(附答案)@#@一、初中语文常识及名篇名著@#@1.下列文学、文化常识表述有误的一项是( @#@ @#@)@#@A. @#@《中国人失掉自信力了吗》和《故乡》都出自鲁迅先生的小说集《彷徨》。
@#@@#@B. @#@端午节为农历五月初五,“端”字有“初始”的意思,因此“端五”就是“初五”。
@#@而按照历法五月正是“午”月,因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。
@#@@#@C. @#@古诗词的意象内涵丰富,如:
@#@“月亮”常代表思念,“鸿雁”可抒发乡愁,“梅花”有高洁之意。
@#@@#@D. @#@“特别想念那东坡的月光,梦想跟随在放翁的身旁。
@#@就算我没有同稼轩一般的才华,挑灯看剑咱有的是担当”,歌词中涉及到的古人依次是:
@#@苏轼、陆游、辛弃疾。
@#@@#@【答案】A@#@【解析】【分析】本题考查文学常识,解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌,平时对课文的文学常识进行积累。
@#@A.错误。
@#@《故乡》选自小说集《呐喊》;@#@《中国人失掉自信力了吗》出自杂文集《且介亭杂文》。
@#@@#@故答案为:
@#@A@#@【点评】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品,文学现象、文学流派,文体知识等。
@#@重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
@#@平时注意积累,理出线索,形成体系。
@#@@#@2.下面的选项中表述有误的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@宗教和哲学是印度诗人泰戈尔诗歌的核心主题。
@#@他的抒情诗集《吉檀迦利》集中体现了这点,作品以形象化的手法表现诗人宗教哲学思想。
@#@@#@B. @#@法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事,第一人称的叙述视角使故事更加真实。
@#@@#@C. @#@蒲松龄《聊斋志异》中最有特色的那些描写狐鬼花妖的故事,像婴宁、聂小倩、香玉,大都温婉体贴,善解人意,寄托着人们对理想女性的美好想象。
@#@@#@D. @#@《世说新语》是南朝刘义庆编撰的一部笔记小说,从内容上分为“德行”“言语”“文学”“方正”等三十六类,《咏雪》《陈太丘与友期》均出自“言语”这类。
@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
@#@作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
@#@回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
@#@@#@D.有误,《咏雪》、《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇。
@#@@#@故答案为:
@#@D@#@【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人,对一些经典名篇的文学常识要整理成册,熟记于心。
@#@@#@3.诗人纪伯伦曾经说过:
@#@“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲,最美丽的呼唤就是妈妈。
@#@”是呀,母亲如花,装点着我们的生命;@#@母爱如阳光,让我们世界倍增温暖。
@#@你的班级为此开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动,请你踊跃参加吧!
@#@@#@在这次活动中,班级做了一次调查,见下表:
@#@@#@一天见不到妈妈会想她@#@愿意陪妈妈一起逛街@#@妈妈累的时候会为她揉揉肩捏捏腿@#@妈妈批评你时会顶嘴@#@当妈妈没按时准备午饭时会发脾气@#@小学@#@24@#@28@#@25@#@3@#@5@#@初中@#@10@#@12@#@8@#@20@#@21@#@
(1)从变化的数据中,你发现了什么?
@#@@#@
(2)请仿照下面的句子再写一句赞美母亲的话,把它作为一曲“献给母亲的歌”。
@#@@#@母爱如泉,含蓄静默而不张扬,点点滴滴流淌的都是对儿女的细心呵护。
@#@@#@(3)写出两句你喜欢的赞美母爱的诗句。
@#@@#@【答案】@#@
(1)随着年龄的增长,我们与妈妈的关系越来越疏远,越来越不融洽。
@#@@#@
(2)母爱如海,深厚博大而不喧嚣,滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱!
@#@@#@(3)孟郊《游子吟》中的诗句;@#@世界上有一种最动听的声音,那就是母亲的呼唤。
@#@(但丁)@#@世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
@#@(高尔基)@#@【解析】【分析】@#@
(1)此题考查学生从图表中得出结论的能力。
@#@作答时,结合图表的标题,根据图表中的文字和数据,即可作答。
@#@认真观察图表可知,年龄越大,和妈妈的关系越来越不融洽。
@#@
(2)本题考查学生仿写的能力。
@#@仿写时,一定要认真分析例句的格式和内涵,仿句一定要与例句格式相同,内涵相关。
@#@据此即可作答。
@#@例句“母爱如泉”运用了比喻的修辞,仿写时也要运用比喻的修辞,写出对母亲的赞美即可。
@#@(3)此题考查的是学生对诗词的积累与理解能力,要求学生在日常读书与写作中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型。
@#@写出赞美母爱的诗句即可。
@#@示例:
@#@谁言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)随着年龄的增长,我们与妈妈的关系越来越疏远,越来越不融洽。
@#@@#@
(2)母爱如海,深厚博大而不喧嚣,滚滚波涛充溢的都是对儿女的深情厚爱!
@#@@#@(3)孟郊《游子吟》中的诗句;@#@世界上有一种最动听的声音,那就是母亲的呼唤。
@#@(但丁)@#@世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
@#@(高尔基)@#@【点评】@#@
(1)图文转换题要注意比较找出规律。
@#@
(2)仿写句子要注意格式、内容、修辞、字数。
@#@(3)平时要善于积累,要善于举一反三,注意书写。
@#@@#@4.本学期我们学习了“气象物候”专题,请你完成以下题目。
@#@@#@
(1)@#@【新编霞客行】秋冬之交,阳光明媚,华南山区群峰叠翠,来自扬子江畔的徐霞客不禁心花怒放,扶木攀岩、探幽寻胜间,不觉一路登临山颠。
@#@此时,他却发现一个奇怪现象:
@#@山腰种着荔枝等热带果木,山脚却栽满苹果等温带果树。
@#@他大惑不解:
@#@难道此地的果农不懂得地势越高气温越低的道理吗?
@#@请你用所学知识分析这种现象蕴含的玄机。
@#@@#@
(2)@#@【古诗寻节气】请指出下列古诗句中暗含的节气,并说说该节气的含义。
@#@@#@①好雨知时节,当春乃发生。
@#@(《春夜喜雨》,唐,杜甫)@#@节气:
@#@________。
@#@含义:
@#@________。
@#@@#@②夜热依然午热同,开门小立月明中。
@#@(《夏夜追凉》宋,杨万里)@#@节气:
@#@________。
@#@含义:
@#@________。
@#@@#@【答案】@#@
(1)①这是因高下差异影响物候的特殊情况,属于逆温层现象。
@#@②秋冬之交,晴朗无风的夜晚,山区便会形成逆温层的条件。
@#@③由于冷空气比较重,从空中向低处流,山脚的暖空气被抬升,便出现了山脚有霜(或气温低)而山腰无霜(或气温较高)这种特殊现象。
@#@④所以热带作物种在山腰成活率高,种在山脚反而不适宜。
@#@这充分体现了当地人丰富的生产经验和高度的智慧。
@#@@#@
(2)雨水;@#@降雨开始,雨水增多;@#@大暑;@#@一年中天气最炎热的时期@#@【解析】【分析】本题考查学生对材料的分析能力。
@#@
(1)影响物候因素有高下的差异。
@#@植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
@#@如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。
@#@这叫逆温层。
@#@由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。
@#@这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
@#@在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。
@#@@#@
(2)杜甫《春夜喜雨》写的是春天,俗语有“春雨贵如油”的说法,植物急需雨水的滋润,所以节气的雨水,在这个节气里降雨开始,雨水增多。
@#@@#@杨万里《夏夜追凉》写的是夏天的中午,天气炎热,想不到夜晚还是那么热。
@#@写的是节气是大暑,指的是一年中天气最炎热的时期。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)①这是因高下差异影响物候的特殊情况,属于逆温层现象。
@#@②秋冬之交,晴朗无风的夜晚,山区便会形成逆温层的条件。
@#@③由于冷空气比较重,从空中向低处流,山脚的暖空气被抬升,便出现了山脚有霜(或气温低)而山腰无霜(或气温较高)这种特殊现象。
@#@④所以热带作物种在山腰成活率高,种在山脚反而不适宜。
@#@这充分体现了当地人丰富的生产经验和高度的智慧。
@#@
(2)雨水;@#@降雨开始,雨水增多;@#@大暑;@#@一年中天气最炎热的时期@#@【点评】本题考查学生对24节气的理解和掌握能力。
@#@@#@5.二十四节气,是中国人诗意的创造。
@#@根据要求,完成后面小题。
@#@@#@
(1)阅读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
@#@夏至鹿角解,蝉始鸣,半夏生木槿花开,瓜豆满架,稻穗挂地沏茶熏香,听夏虫(yí@#@n)________喝小巷(yōu)________深,院子里(fá@#@n)________星点点凉荫下,或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇,缓缓摇起阵阵清风,助人(hān)________眠宵漏夜短夏梦正长@#@
(2)冬季是二十四节气之一,也是我国传统节日。
@#@关于冬至有很多俗语,根据语境,在横线上填写正确的选项。
@#@冬至日后,白昼逐渐变长,古人认为这是天地间阳气恢复的体现,所以有“①________”的说法;@#@我国民间对冬至很重视,大家围炉温酒,团聚闲话,把冬至当做一个重要节日,因此有“②________”的说法;@#@冬至日,宁海民间有“③________”的说法。
@#@在这一天给孩子吃汤圆,教导孩子一切事情都要比去年做得更好。
@#@@#@A.冬至大如年 @#@ @#@ @#@ @#@B.过了冬至大一岁 @#@ @#@ @#@ @#@C.冬至一阳生。
@#@@#@【答案】@#@
(1)吟;@#@幽;@#@繁;@#@酣@#@
(2)C;@#@A;@#@B@#@【解析】【分析】@#@
(1)此类型的题目考查学生的理解识记能力,需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
@#@注意“吟”“酣”等字书写。
@#@@#@
(2)注意语境,“天地间阳气恢复的体现”故①处是C项:
@#@冬至一阳生。
@#@“大家围炉温酒,团聚闲话,把冬至当做一个重要节日”故②处选A冬至大如年。
@#@“这一天给孩子吃汤圆,教导孩子一切事情都要比去年做得更好。
@#@”故③处选B:
@#@过了冬至大一岁。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)吟幽繁酣@#@
(2)CAB@#@【点评】@#@
(1)要做到正确地读写词语,应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。
@#@@#@
(2)文化常识内涵十分丰富,有许多内容,随着历史的发展,本身也在不断地发展演变,所以,更显示出它的复杂性。
@#@学习时注意分类积累。
@#@@#@6.“初心”是一个美好的词汇,它关乎生命的价值和人生的意义。
@#@请积极参与“学语文·@#@悟初心”主题活动,完成下列各项任务。
@#@@#@
(1)@#@【画说“初心”】@#@为使同学们更好地理解“初心”二字的本源,第一小组展示了以上材料。
@#@细心的你发现两段“解说”中各有一个错别字,请找出并改正。
@#@@#@①图一“解说”中“________”改成“________”@#@②图二“解说”中“________”改成“________”@#@
(2)@#@【读文赏句】不忘初心女:
@#@什么是初心?
@#@可能是一个远大的志向,世界能不能变得更好,我要去试试;@#@也许是一个质朴的愿望,凭知识改变命运,靠本事赢得智慧。
@#@@#@男:
@#@有的初心,走着走着丢失了;@#@有的初心,走得再远,我们依然会坚定地靠近它。
@#@@#@女:
@#@初心在最开始的时侯,往往简单、朴素,但它会慢慢长大,就像一颗种子,能够长成参天大树,又仿佛站在零的起点,慢慢绵延成很长很长的道路。
@#@@#@男:
@#@到最后我们会发现,所谓初心,就是在所有的愿望、誓言和梦想当中,离自己的本心最近的那颗心。
@#@@#@合:
@#@不忘初心,方得始终!
@#@不忘初心,砥砺前行!
@#@@#@第二小组朗诵《不忘初心》,赢得阵阵掌声。
@#@请品读朗诵词,找出下列表述有误的一项( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@开头运用设问的修辞手法,引起人们对“初心”的思考。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@画线句中的“;@#@”表示两个并列关系的分句之间的停顿。
@#@@#@C. @#@划线词“简单”“慢慢”“起点”“绵延”词性相同,都是形容词。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@结尾合诵时,应当语调激昂、铿锵有力。
@#@@#@(3)第三小组以“细品数朵·@#@朝花·@#@感悟鲁迅初心”为主题,绘制了下面的思维导图,分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。
@#@请你调动阅读积累,在图中①②③处填写相应内容。
@#@@#@【答案】@#@
(1)栽;@#@裁;@#@弛;@#@驰@#@
(2)C@#@(3)①父亲的病;@#@②示例:
@#@父亲要求“我”在看五猖会前背书,使“我”没有了看会的兴趣;@#@③示例:
@#@“我”对长妈妈的感激和怀念。
@#@@#@【解析】【分析】@#@
(1)本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
@#@这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
@#@辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
@#@“裁剪”指缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁开。
@#@“心驰神往”指心神奔向所向往的事物,形容一心向往。
@#@@#@
(2)本题考查基础知识,包含了修辞手法、标点符号、词性、朗读语气等多个知识点,需要在平时注意及时归纳总结。
@#@C项有误,“简单”“慢慢”是形容词,“起点”是名词,“绵延”是动词,这几个词语的词性并不完全相同。
@#@@#@(3)这是一道考查名著阅读的题型。
@#@名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
@#@因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解。
@#@从“草菅人命”这个词语可以判断出①处所指的文章应该是《父亲的病》。
@#@《五猖会》主要记叙“我”儿时盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受,批判了封建教育的不合理;@#@《阿长与<@#@山海经>@#@》通过记述儿时与阿长相处的情景,表达了对她的感激和怀念之情。
@#@据此可以得出②③处的答案。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)栽,裁,弛,驰。
@#@@#@
(2)C@#@(3)①父亲的病;@#@②示例:
@#@父亲要求“我”在看五猖会前背书,使“我”没有了看会的兴趣;@#@③示例:
@#@“我”对长妈妈的感激和怀念。
@#@@#@【点评】@#@
(1)正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;@#@其次要适当拓宽阅读面,多积累词语严丰富自己的词汇量。
@#@特别是注意同音字、形声字、多义字、音形相近字之间的细微区别。
@#@“栽”字组词,栽种、栽树;@#@“裁”字,体裁、裁剪、量体裁衣;@#@“驰”字。
@#@奔驰、驰骋;@#@“弛”字,松弛、弛懈。
@#@@#@
(2)A、B、D有关的设问,分号,朗读均为正确。
@#@C项有误,有的词语是多义词,词性也有多种,有的只有一种词性。
@#@划线词“简单”“慢慢”“起点”“绵延”词性相同,都是形容词。
@#@说法错误,“起点”一般就是作为名词使用。
@#@@#@(3)《朝花夕拾》是鲁迅关于少年青年时期的回忆性散文集,本题要求是“细品数朵·@#@朝花·@#@感悟鲁迅初心”,就要结合文章分析。
@#@《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法,以青少年时代的生活经历为线索,真实生动地叙写了自己从农村到城镇,从家庭到社会,从国内到国外的一组生活经历,抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情,同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
@#@@#@7.初中三年,同学们阅读了鲁迅先生的许多作品。
@#@在“鲁迅作品阅读展示课”上,小程同学准备向同学们介绍他做读书笔记的三种方法,并展示自己的读书笔记。
@#@请你和他一起完成这次交流展示活动吧!
@#@@#@【方法介绍】@#@要点归纳法:
@#@_________________________________。
@#@@#@摘抄批注法:
@#@先摘抄一些词、句或段,然后写下感想、体会或评论。
@#@@#@比较研究法:
@#@先确定研究问题,然后从大量作品中选取材料,比较研究,最后得出结论。
@#@@#@【笔记展示】@#@第一篇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》.这是一部回忆性的散文集,共有十篇文章,写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。
@#@第一篇到第六篇主要写童心世界,第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择,第九、十篇怀念师友,回顾了自己走上文学道路的经历。
@#@@#@在我看来,《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱,写出了对社会生活的深刻观察,表达了对家人师友的真挚感情。
@#@@#@第二篇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@摘抄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@批注@#@语段一:
@#@三味书屋后面也有一个园,虽然 @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@鲁迅先生的一些作品充满了童趣;@#@上小@#@但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学时溜到后园玩耍,冬天堆雪罗汉……@#@在地上或桂花树上寻蝉蜕。
@#@最好的工作是 @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尤其是《狗猫鼠》中与隐鼠为伴的@#@捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情节让我忍俊不禁:
@#@那只受伤的隐@#@﹣﹣﹣《从百草园到三味书屋》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼠被救活复原后,居然不逃走,把它@#@语段二:
@#@孩子们用龙眼核给他做眼珠, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@放在地上,它会 @#@A @#@;@#@把它放在@#@气从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在 @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@饭桌上,它会B @#@;@#@把它放在书桌@#@噍唇上。
@#@这回确是一个大阿罗汉了。
@#@他也 @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上,它会C。
@#@在这些作品中,@#@就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我看到了先生总是以一个儿童的纯洁@#@﹣﹣﹣《雪》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@心灵去感受他身边的一切。
@#@@#@第三篇@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在阅读鲁迅先生的作品时,我对他描写人物的方法产生了兴趣,于是进行了比较研究,得出结论:
@#@先生笔下的人物形象生动鲜活,给人留下了深刻的印象,因为他善用多种描写方法刻画人物,下面三个语段就主要用了四种方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语段一:
@#@进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,夹着一叠大大小小的书。
@#@@#@ @#@﹣﹣《藤野先生》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语段二:
@#@“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,变愈有钱……”圆规一面愤愤的转回身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
@#@@#@ @#@﹣﹣《故乡》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@语段三:
@#@他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?
@#@”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼了一层灰色,嘴里说些话。
@#@@#@﹣﹣《孔乙己》@#@
(1)阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后,小程同学用“要点归纳法”写了第一篇读书笔记。
@#@请你阅读他的读书笔记,向同学们介绍“要点归纳法”@#@
(2)小程同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。
@#@请你根据《狗·@#@猫·@#@鼠》的相关情节,用自己的话帮他完成A,B,C三处的批注。
@#@@#@(3)小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记,请你对笔记中的三则语段比较研究,帮他补充完整研究结果。
@#@@#@【答案】@#@
(1)同学们,要点归纳法就是先要阅读完作品,然后从文体、内容、情节等方面归纳要点,最后写出感想。
@#@@#@
(2)A:
@#@时时跑到人面前来,缘腿而上,一直爬到膝髁。
@#@B:
@#@捡吃些菜渣,舔舔碗沿。
@#@C:
@#@从容的游行,看见砚台便舔吃了研着的墨汁。
@#@@#@(3)外貌(肖像)描写、语言、神态、动作@#@【解析】【分析】@#@
(1)解答此题首先要仔细阅读小程同学的读书笔记,了解读书笔记的主要内容,概括出“要点归纳法”的主要特点,然后用解说词的形式向同学进行介绍。
@#@读书笔记的第一篇,主要介绍了书的文体与大致内容,最后是自己对书的总体感受。
@#@这也就是“要点归纳法”的主要特点,用简洁流畅的语句向同学进行解说即可,解说介绍时一定要注意开头要有合适的称呼语。
@#@@#@
(2)解答此题一定要熟知名著的内容,平时学习中要对名著的重要内容进行归纳,常看常记。
@#@根据我们阅读的记忆,可以知道,那只受伤的隐鼠在被救活后,把它放在地上,它会缘着人腿而上,一直爬到膝髁;@#@有时还会捡吃些菜渣,舔舔碗沿;@#@有时还会从容的游行,看见砚台便舔吃了研着的墨汁。
@#@(3)解答此题实则就是指出语段使用的描写方法。
@#@小程的比较研究只指出了下面语段运用了四种描写方法,具体哪种方法没有写出,我们经过判断可以知道,依次为:
@#@外貌描写、语言描写、神态描写和动作描写。
@#@@#@【点评】这是一个以“鲁迅作品阅读展示课”为背景的综合读写题,第
(1)题考查材料内容的理解与解说词的拟写能力,第
(2)题考查学生名著内容的识记能力,第(3)题考查语段内容的比较与分析能力。
@#@@#@8.填空。
@#@@#@
(1)《无言之美》选自《________》,作者________,安徽桐城人,________家、________家,主要作品有《________》《________》《西方美学史》等。
@#@@#@
(2)________,好风与之俱。
@#@(陶渊明《读(山海经)》)@#@(3)落日照大旗,________。
@#@ @#@(作者________《后出塞》)@#@(4)________,此时无声胜有声。
@#@(自居易《琵琶行》)@#@【答案】
(1)朱光潜美学文集;@#@朱光潜;@#@美学家;@#@翻译家;@#@文艺心理学;@#@谈美@#@
(2)微雨从东来@#@(3)马鸣风萧萧;@#@杜甫@#@(4)别有幽愁暗恨生@#@【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
@#@作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
@#@朱光潜是美学家,翻译家,注意“鸣、风、萧、幽、暗”等字的字形,要正确书写。
@#@@#@故答案为:
@#@
(1)朱光潜美学文集;@#@朱光潜;@#@美学家;@#@翻译家;@#@文艺心理学;@#@谈美。
@#@
(2)微雨从东来;@#@(3)马鸣风萧萧;@#@杜甫;@#@(4)别有幽愁暗恨生。
@#@@#@【点评】本题考查对文学常识的掌握和默写。
@#@答题时应注意,阅读名著要注意掌握以下内容:
@#@①作者:
@#@姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。
@#@②作品内容:
@#@主要内容、主要人物、故事情节等。
@#@③作品主题及现实意义。
@#@默写一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
@#@常见的方法有理解积累,归类积累,联想积累,回环积累,抄读积累。
@#@默写的总体要求是书写准确,理解到位。
@#@@#@9.初中三年所读的名著中,总有些文字留在你的记忆中,总有些人物触动你的心弦,请根据你的阅读积累与感受,完成表格。
@#@@#@序号@#@书名@#@人物@#@主要情节@#@人物点评@#@①@#@《骆驼祥子》@#@虎妞@#@________@#@工于心计@#@②@#@《________》@#@沈琼枝@#@到南京卖文作诗,并以此为生@#@特立独行@#@③@#@《简·@#@爱》@#@简·@#@爱@#@婚事受阻毅然离开所爱的人@#@________@#@【答案】在衣服下塞枕头欺骗祥子,假装怀孕;@#@儒林外史;@#@自尊坚强(独立自尊)@#@【解析】【分析】①关于虎妞的情节:
@#@虎妞掏钱买车;@#@虎妞假装怀孕;@#@虎妞下嫁祥子;@#@虎妞和父亲彻底吵翻。
@#@其中表现虎妞工于心计的是虎妞假装怀孕。
@#@@#@②沈琼枝,《儒林外史》人物,常州才女,善诗书、重名节。
@#@因不从盐商宋为富,父女遭迫害,只身流落金陵,以卖诗顾绣为生。
@#@后参殿试,中同进士。
@#@@#@③简·@#@爱在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡,表现她倔强自尊的性格。
@#@@#@故答案为:
@#@在衣服下塞枕头欺骗祥子,假装怀孕;@#@儒林外史;@#@自尊坚强(独立自尊)@#@【点评】本题考查名著阅读和积累的能力。
@#@名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
@#@从考查角度讲,名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
@#@要做好这样的题就要做到以下三点:
@#@①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著;@#@②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理,然后认真记忆;@#@③要进行有针对性的阅读和训练。
@#@@#@10.你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。
@#@请你积极参加并完成以下任务。
@#@@#@
(1)@#@【我讲历史】在我国的悠久历史长河里,涌现出了很多君子自强不息的例子,他们或是叱咤风云的武将,或是诗书满腹的文人……为进一步加深同学们对他们的认识,学校开展了“君子自强不息”为主题的讲故事比赛,请你以此为主题写一则你所知道的故事,为比赛做好准备,字数在80字以内。
@#@@#@
(2)@#@【图片链接】下面是同学们搜集到的两幅书法作品,请指出它们各属于什么字体,并说说它们的字体特征。
@#@@#@(3)@#@【补写对联】我国有许多鼓励人们自强不息的对联。
@#@下面的对联就颂扬了这种精神,请你根据上联,补写出下联。
@#@@#@上联:
@#@一路风雨兼程磨砺意志@#@下联:
@#@________@#@【答案】@#@
(1)①岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地。
@#@②勾践卧薪尝胆;@#@③司马光用圆木警枕写《资治通鉴》;@#@④祖逖闻鸡起舞。
@#@@#@
(2)①楷书,字体端庄,匀称工整;@#@②行书(行楷),笔画连绵,灵活连贯。
@#@@#@(3)半载苦乐同享铸就辉煌@#@【解析】【分析】⑴开放性试题,所讲的故事要围绕“君子自强不息”为主题来选择,叙述完整,语句通顺即可。
@#@这样的故事如,①岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地。
@#@②勾践卧薪尝胆;@#@③司马光用圆木警枕写《资治通鉴》;@#@④祖逖闻鸡起舞。
@#@@#@⑵楷书也叫正楷、真书、正书。
@#@由隶书逐渐演变而来,更趋简化,横平竖直。
@#@《辞海》解释说它“形体方正,笔画平直,可作楷模”。
@#@图一符合楷体的特点。
@#@行楷,也称“汉字行楷手写体字形”,是偏重于楷书书写笔法(法则),比楷书行笔自由,又比行草规正的行书字体。
@#@图二";i:
39;s:
60:
"主题班会节约用水主题班会2PPT课件讲解@#@@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 主题班会节约用水主题班会 2PPT课件讲解 主题 班会 节约用水 PPT 课件 讲解