山东省龙口市学年八年级政治下学期期中试题扫描版鲁教版五四制Word下载.docx
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16:
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0;s:
17017:
"微机原理习题答案8章@#@微机原理习题答案8章@#@第8章中断系统与可编程中断控制器8259A@#@1.什么叫中断?
@#@8086微机系统中有哪几种不同类型的中断?
@#@@#@答:
@#@在CPU执行程序的过程中,由于某个事件的发生,CPU暂停当前正在执行的程序,转去执行处理该事件的一个中断服务程序,待中断服务程序执行完成后,CPU再返回到原被中断的程序继续执行。
@#@这个过程称为中断。
@#@@#@8086微机系统中有3种中断:
@#@@#@1)外部可屏蔽中断。
@#@@#@2)外部不可屏蔽中断。
@#@@#@3)内部中断@#@2.什么是中断类型?
@#@它有什么用处?
@#@@#@用处:
@#@使CPU识别中断源,从而能正确地转向该中断源对应的中断服务程序入口。
@#@@#@3.什么是中断嵌套?
@#@使用中断嵌套有什么好处?
@#@对于可屏蔽中断,实现中断嵌套的条件是什么?
@#@@#@答:
@#@微处理器在处理低级别中断的过程中,如果出现了级别高的中断请求,微处理器停止执行低级中断的处理程序而去优先处理高级中断,等高级中断处理完毕后,再接着执行低级的未处理完的程序,这种中断处理方式成为中断嵌套。
@#@@#@使用中断嵌套的好处是能够提高中断响应的实时性。
@#@对于某些对实时性要求较高的操作,必须赋予较高的优先级和采取中断嵌套的方式,才能保证系统能够及时响应该中断请求。
@#@@#@对于可屏蔽中断,实现中断嵌套的条件有:
@#@
(1)微处理器处于中断允许状态(IF=1)
(2)中断请求的优先级高于正在执行的中断处理程序的优先级。
@#@(3)中断请求未被8259屏蔽。
@#@@#@(4)没有不可屏蔽中断请求和总线请求。
@#@@#@4.什么是中断向量?
@#@中断类型号为1FH的中断向量为2345H:
@#@1234H,画图说明它在中断向量表中的存放位置。
@#@@#@答:
@#@中断向量为每个中断服务子程序的入口地址,为32位(16位的偏移地址和16位的段地址),在中断向量表中占用4个地址单元。
@#@在8086CPU组成的计算机系统中,采用最低的1024个地址单元(称为0页)来存储中断向量。
@#@这1024个地址单元成为中断向量表。
@#@@#@因此,中断类型号位1FH的中断向量,在中断向量表中的存储位置为1FH某4=07CH。
@#@中断类型号为1FH的中断向量在中断向量表中的存放位置如图8.1所示。
@#@@#@图8.1中断类型号为1FH的中断向量在中断向量表中的存放位置@#@5.中断向量表的功能是什么?
@#@叙述CPU利用中断向量表转入中断服务程序的过程。
@#@@#@答:
@#@中断向量表是用来存放中断向量的。
@#@是中断类型号与它对应的中断服务程序入口地址之间的换算表。
@#@@#@1)CPU获得中断类型号n后,将当前PSW、CS和IP的内容依次压入堆栈,保存断点@#@的状态和断点地址,以便返回时恢复。
@#@@#@2)将PSW中的IF位和TF位清0,关闭中断。
@#@@#@3)把地址为4某n和4某n+1两个单元的16位数作为中断服务程序入口的偏移地址置@#@入IP,把地址为4某n+2和4某n+3两个单元的16位数作为中断服务程序入口的段@#@地址置入CS。
@#@@#@4)转入中断服务程序。
@#@@#@6.叙述可屏蔽中断的响应过程。
@#@@#@答:
@#@在IF位为1情况下,从INTR端加入中断请求信号开始,到进入中断服务程序为止@#@所经过的一系列操作,称为可屏蔽中断的响应过程。
@#@首先等待当前指令结束后,进入中断响应周期。
@#@然后,从微处理器外部的中断控制逻辑获得中断类型号。
@#@随后把当前的PSW、CS和IP的内容依次压入堆栈,接着清除PSW中的IF位和TF位为0。
@#@最后把中断服务程序的入口地址置入IP和CS。
@#@至此,完成了可屏蔽中断的响应过程,开始进入中断服务程序。
@#@@#@7.简要叙述8259A内部IRR、IMR、ISR三个寄存器的作用。
@#@@#@答:
@#@IRR:
@#@中断请求寄存器,用来锁存外部设备送来的IR7~IR0中断请求信号。
@#@当外部中断请求线IRi有中断请求时,IRR中与之对应的第i位被置1。
@#@该寄存器内容可以被微处理器读出。
@#@@#@IMR:
@#@用于设置中断请求的屏蔽信号。
@#@此寄存器第i位被置1时,与之对应的外部中断请求线IRi被屏蔽,不能向微处理器发出INT信号。
@#@@#@ISR:
@#@用于记录当前正在被服务的所有中断级,包括尚未服务完而中途被更高优先级打断的中断级。
@#@若微处理器响应了IRi中断请求,则ISR中与之对应的第i位置1。
@#@中断处理结束前,要用指令清除这一位。
@#@@#@8.中断控制器8259A的初始化编程是如何开始的?
@#@@#@答:
@#@初始化编程就是指对ICW(初始化命令字)的初始化,对ICW的初始化有一定的顺序,必须从ICW1开始。
@#@对中断控制器8259A的初始化编程次序如图8.2所示。
@#@@#@图8.2对中断控制器8259A的初始化编程次序@#@9.设某微机系统需要管理64级中断,问组成该中断机构时需片8259A。
@#@@#@解:
@#@一片8259可控制8级中断,第1片通过级联8片8259可将中断扩充至64级。
@#@所以组成该中断机构共需9片8259。
@#@@#@10.完全嵌套的优先级排序方式的规则是什么?
@#@如何设置这种方式?
@#@@#@答:
@#@在全嵌套方式下,中断优先级的级别是固定的,即IR0优先级最高,IR1~IR6逐级次之,IR7最低。
@#@如果对8259A进行初始化后没有设置其他优先级别,那么8259A就按全嵌套方式工作。
@#@@#@11.如果设备D1、D2、D3、D4、D5按完全嵌套优先级排列规则。
@#@设备D1的优先级最高,D5最低。
@#@在下列中断请求下,给出各设备的中断处理程序的次序(假设所有的中断处理程序开始后就有STI指令,并在中断返回之前发出结束命令)@#@
(1)设备3和4同时发出中断请求;@#@@#@
(2)设备3和4同时发出中断请求,并在设备3的中断处理程序完成之前,设备2发出中断请求;@#@@#@(3)设备1、3、5同时发出中断请求,在设备3的中断处理程序完成之前,设备2发出中断请求。
@#@@#@解:
@#@@#@
(1)设备3和4同时发出中断请求;@#@@#@中断处理次序为:
@#@D3→D4,示意图如图8.3(a)所示。
@#@@#@D3,D4同时@#@请求@#@图8.3(a)设备3和4同时发出中断请求的中断处理程序的次序示意图@#@
(2)设备3和4同时发出中断请求,并在设备3的中断处理程序完成之前,设备2发出@#@中断请求;@#@@#@中断处理次序为:
@#@D3→D2→D3→D4,示意图如图8.3(b)所示。
@#@@#@D3,D4同时@#@D2请求@#@图8.3(b)中断处理程序的次序示意图@#@(3)设备1、3、5同时发出中断请求,在设备3的中断处理程序完成之前,设备2发出@#@中断请求。
@#@@#@中断处理次序为:
@#@D1→D3→D2→D3→D5,示意图如图8.3(c)所示。
@#@@#@D1,D3,D5@#@D2请求@#@图8.3(c)中断处理程序的次序示意图@#@12.8259A是怎样进行中断优先权管理的?
@#@@#@答:
@#@8259A利用优先权处理器来识别和管理中断请求信号的优先级别。
@#@当几个中断请求信号同时出现时,优先权处理器根据控制逻辑规定的优先权级别和IMR的内容来判断这些请求信号的最高优先级。
@#@微处理器响应中断请求时,把优先权最高的IRR中的“1”送入ISR.。
@#@当8259A正在为某一级中断服务时,若又出现新的中断请求,则由优先权处理器判断新出现的中断请求的级别是否高于正在处理的那一级。
@#@若是,则进入多重中断处理。
@#@@#@13.特殊全嵌套方式有什么特点?
@#@它的使用场合是什么?
@#@@#@答:
@#@多片8259级联时,主片必须工作在特殊全嵌套方式下。
@#@@#@假设从片工作在全嵌套方式下,先后收到了两次中断请求,而且第二次中断请求有较高的优先级,那么该从片就会两次通过INT引脚向上一级申请中断。
@#@如果主片采用全嵌套方式,则它不会响应来自同一引脚的第二次中断请求。
@#@而采用特殊全嵌套方式后,就会响应该请求。
@#@@#@14.向8259A发送“中断结束”命令有什么作用?
@#@8259A有哪几种中断结束方式?
@#@分析各自@#@的利弊。
@#@@#@答:
@#@向8259A发送“中断结束”命令,使相应的中断级在ISR中的相应位清“0”,表示该中断处理已经结束。
@#@@#@8259A有自动中断结束方式(AEOI)和非自动中断结束方式(EOI)。
@#@@#@
(1)自动中断结束方式(AEOI)。
@#@@#@在这种方式下,系统一旦进入中断响应,8259A就在第二个中断响应周期INTA信号的后沿,自动将ISR中被响应中断级的对应位清“0”。
@#@这是一种最简单的中断结束处理方式,可以通过初始化命令来设定,但这种方式只能用在系统中只有一个8259A,且多个中断不会嵌套的情况。
@#@@#@
(2)非自动中断结束方式(EOI)。
@#@@#@在这种工作方式下,从中断服务程序返回前,必须在程序里向8259A输出一个中断结束命令(EOI),把ISR对应位清“0”。
@#@具体做法有一般的中断结束方式和特殊的中断结束EOI命令。
@#@这种方式可用于系统中有多个8259A或多个中断中有嵌套的情况,但这种方式要比自动中断结束方式复杂。
@#@而且在这种方式下,如果在程序里忘记了将ISR对应位清零,那么,8259A在一般情况下将不再响应这个中断以及比它级别低的中断请求。
@#@@#@15.初始化8259A时设置为非自动结束方式,则在中断服务程序即将结束时必须设置什么操作命令?
@#@不设置这种命令会发生什么现象?
@#@如果初始化时设置为自动结束方式时,还需要设置这种操作吗?
@#@@#@答:
@#@必须发送中断结束命令,即向操作控制字OCW2的EOI位写1。
@#@如果不设置这种命令,则该中断服务程序结束后,CPU将无法响应优先级比它低的中断请求以及它自身的下一次中断请求。
@#@若初始化为自动结束方式,则不需设置这种操作。
@#@@#@16.在哪些情况下需用CLI指令关中断?
@#@在哪些情况下需用STI指令开中断?
@#@@#@答:
@#@@#@①关于有前缀的指令,前缀包括段寄存器前缀(例如指令MOVA某,CS:
@#@VAR)、重复前缀@#@(例如指令REPMOVSB)、和LOCK前缀。
@#@应明确的是,指令前缀并不是一个独立的指令,只是指令的一部分,所以不允许在前缀码和指令码之间响应中断,所以应在这条指令前置CLI(关中断)指令,在这条指令后置STI(开中断)指令。
@#@@#@②对于目的地址是段寄存器的MOV和POP指令(除CS外),本条指令后不允许响应中@#@断,而是还要执行一条指令结束后才能响应中断,这时可以在指令前加CLI,指令后加STI。
@#@@#@③需要进行中断嵌套时,由于微处理器在响应中断时已将IF清零,所以一定要在中断处@#@理程序中加开中断指令,才有可能进行中断嵌套。
@#@@#@17.某系统中有两片8259A,从片的请求信号连主片的IR2引脚,设备A中断请求信号连从@#@片IR5引脚。
@#@说明设备A在一次I/O操作完成后通过两片8259A向8086申请中断,8086微处理器通过两片8259A响应中断,进入设备A的中断服务程序,发送中断结束命令,返回断点的全过程。
@#@@#@答:
@#@设备A在一次I/O操作完成后在8259A从片中断请求输入端IR5上产生中断请求,中断请求被锁存在8259A从片IRR中,并经IMR“屏蔽”,其结果送给优先权电路判优。
@#@控制逻辑接收中断请求,向8259A主片IR2引脚输出INT信号,中断请求被锁存在8259A主片IRR中,并经IMR“屏蔽”,其结果送给优先权电路判优。
@#@控制逻辑接收中断请求,向CPU输出INT信号。
@#@CPU从INTR引脚接受8259A主片的INT信号,进入连续两个INTA周期。
@#@优先权电路设置ISR中的对应位,在收到第一个INTA信号后,8259A主片把当前申请中断的8259A从片的ID代码010,通过CAS0~CAS2送到相应的8259A从片。
@#@相应地8259A从片在收到第二个INTA信号时,将中断类型号N送到数据线上。
@#@@#@8086CPU获得中断类型号N后,在N某4和N某4+2对应的中断向量表单元获取中断向量分别置入IP和CS,从此进入设备A的中断服务程序。
@#@@#@在中断服务程序结束前(即执行IRET指令前),应分别向从片8259和主片8259发送EOI中断结束命令,然后执行IRET指令,返回断点。
@#@@#@18.某8086系统用3片8259A级联构成中断系统,主片中断类型号从10H开始。
@#@从片的中断申请连主片的IR4和IR6引脚,它们的中断类型号分别从20H、30H开始。
@#@主、从片均采用上升沿触发,非自动中断结束方式。
@#@且主片采用特殊全嵌套方式,从片采用完全嵌套方式。
@#@请编写他们的初始化程序。
@#@@#@答:
@#@设8258A主片的端口地址为20H(A0=0)和21H(A1=1),第一个8259A从片的端口地址为50H(A0=0)和51H(A1=1),第二个8259A从片的端口地址为0A0H(A0=0)和0A1H(A1=1),初始化程序如下:
@#@@#@主片:
@#@@#@MOVAL,00010001B;@#@ICW1:
@#@边沿触发,级联@#@OUT20H,AL@#@MOVAL,00010000B;@#@ICW2:
@#@中断类型号10H~17H@#@OUT21H,AL@#@MOVAL,01010000B;@#@ICW3:
@#@IR4和IR6连有从片@#@OUT21H,AL@#@MOVAL,00010001B;@#@ICW4:
@#@特殊全嵌套,非缓冲,非自动中断结束OUT21H,AL@#@从片1:
@#@@#@MOVAL,00010001B;@#@ICW1:
@#@边沿触发,级联@#@OUT50H,AL@#@MOVAL,00100000B;@#@ICW2:
@#@中断类型号20H~27H@#@OUT51H,AL@#@MOVAL,00000100B;@#@ICW3:
@#@INT引脚连主片IR4@#@OUT51H,AL@#@MOVAL,00000001B;@#@ICW4:
@#@完全嵌套,非缓冲,非自动中断结束@#@OUT51H,AL@#@从片二:
@#@@#@MOVAL,00010001B;@#@ICW1:
@#@边沿触发,级联@#@OUT0A0H,AL@#@MOVAL,00110000B;@#@ICW2:
@#@中断类型号30H~37H@#@OUT0A1H,AL@#@MOVAL,00000110B;@#@ICW3:
@#@INT引脚连主片IR6@#@OUT0A1H,AL@#@MOVAL,00000001B;@#@ICW4:
@#@完全嵌套,非缓冲,非自动中断结束@#@OUT0A1H,AL@#@19.设8259A的端口地址为50H(A0=0)和51H(A1=1),请给下面的8259A初始化程序加上注释,说明各命令字的含义。
@#@@#@MOVAL,13H@#@OUT50H,AL@#@MOVAL,08H@#@OUT51H,AL@#@MOVAL,0BH@#@OUT51H,AL@#@解:
@#@@#@MOVAL,13H@#@OUT50H,AL;@#@初始化ICW1,设置为边沿触发,单片工作@#@MOVAL,08H@#@OUT51H,AL;@#@ICW2;@#@中断类型号的高5位为00001B,即中断类型号为08H~0FHMOVAL,0BH@#@OUT51H,AL;@#@初始化ICW4,一般全嵌套缓冲方式,中断非自动结束@#@20.设8259A端口地址为20H和21H,怎样发送清除ISR3的命令?
@#@@#@答:
@#@8259A可通过设置操作控制字错误!
@#@未找到引用源。
@#@发送中断结束命令(EOI命令),来清除ISR的指定位。
@#@错误!
@#@未找到引用源。
@#@的值为23H,错误!
@#@未找到引用源。
@#@用低位端口地址(即A0=0)进行操作,因此可编程如下:
@#@@#@MOVAL,23H@#@MOV20H,AL@#@21.根据中断过程的要求设计的一个中断系统,大致需要考虑哪些问题?
@#@@#@答:
@#@1)设计必要的中断源,确定它们提出的中断请求的方式。
@#@@#@2)编写初始化程序。
@#@根据急迫程度的不同,规定好中断源的优先级别,以确定当几个中断源同时请求时,处理机能有一个先后响应次序。
@#@@#@3)当处理机响应中断后,需要把被中断程序的现场、断点保护起来,以便中断处理结束后能返回原程序。
@#@@#@4)中断服务程序设计。
@#@@#@5)恢复现场,返回原程序。
@#@@#@22.给定(SP)=0100H,(SS)=0300H,(PSW)=0240H,以及存储单元的内容(00020H)=0040H,(00022H)=0100H,在段地址为0900H及偏移地址为00A0H的单元中有一条中断指令INT8,试问执行INT8指令后,SP、SS、IP、PSW的内容是什么?
@#@栈顶的三个字是什么?
@#@@#@答:
@#@执行INT8之后,(SP)=00FAH,(SS)=0300H,(IP)=0040H,(PSW)=0040H。
@#@由于INT8为双字节指令,所以栈顶的三个字从上到下分别是00A2H,0900H,0240H。
@#@@#@23.中断服务程序结束时,用RETF指令代替IRET指令能否返回主程序?
@#@这样做存在什么问题?
@#@@#@答:
@#@可以。
@#@但这样做存在问题。
@#@IRET指令执行时将出栈IP,CS和PSW的值,而RETF指令只出栈IP,CS的值,因而若中断服务程序中改变了标志位,用RETF指令返回在主程序中将无法恢复标志位的值。
@#@尤其是在中断服务程序中关中断后(IF=0),用RETF指令将无法重新开中断,从而导致中断服务结束后CPU不能再响应其他可屏蔽中断。
@#@@#@";i:
1;s:
23000:
"诗什么传什么的四字成语有哪些@#@诗什么传什么的四字成语有哪些@#@【杜默为诗】杜:
@#@杜撰,臆造;@#@杜默:
@#@指孤陋寡闻。
@#@孤陋寡闻,随意杜撰之诗。
@#@@#@【敦诗说礼】敦:
@#@敦厚。
@#@诗:
@#@《诗经》。
@#@诚恳地学《诗》,大力讲《礼》。
@#@旧时统治阶级表示要按照《诗经》温柔敦厚的精神和古礼的规定办事。
@#@@#@【呵笔寻诗】呵笔:
@#@冬天笔凉或冻结,用口吹暖气使之解冻;@#@寻诗:
@#@寻觅诗句。
@#@用口吹暖气,使笔解冻,然后挥笔作诗。
@#@形容冬日苦吟。
@#@@#@【横槊赋诗】槊:
@#@长矛;@#@赋:
@#@吟。
@#@横着长矛而赋诗。
@#@指能文能武的英雄豪迈气概。
@#@@#@【画意诗情】像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
@#@@#@【红叶题诗】唐代宫女良缘巧合的故事。
@#@比喻姻缘的巧合。
@#@@#@【画中有诗】指画里富有诗意。
@#@@#@【击钵催诗】指限时成诗。
@#@比喻诗才敏捷。
@#@@#@【酒虎诗龙】比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。
@#@@#@【酒龙诗虎】比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。
@#@@#@【酒朋诗侣】指在一起喝酒作诗的朋友。
@#@@#@【寄情诗酒】寄:
@#@寄托。
@#@把感情寄托在吟诗饮酒上。
@#@@#@【酒社诗坛】酒社:
@#@酒友所成立的团体;@#@诗坛:
@#@诗人会聚的场所。
@#@指文人墨客相约在一起饮酒作诗的组织。
@#@@#@【即席赋诗】即席:
@#@当场。
@#@当场作诗。
@#@比喻才思敏捷。
@#@@#@【刻烛成诗】刻:
@#@用硬物划;@#@烛:
@#@蜡烛;@#@诗:
@#@诗句。
@#@用刀在蜡烛上刻痕,同时提笔作诗。
@#@形容才思敏捷。
@#@@#@【满腹诗书】比喻博学多才,知识丰富。
@#@@#@【孟诗韩笔】孟郊的诗,韩愈的文笔。
@#@指诗文佳作。
@#@@#@【明月之诗】描写明月的诗。
@#@@#@【能诗会赋】赋:
@#@古文体。
@#@指善于写诗作赋。
@#@@#@【七步成诗】称人才思敏捷。
@#@@#@【诗成得袍】夺锦:
@#@相传武则天游龙门,命群臣赋诗,先成者赏锦袍。
@#@指科举及第或竞赛优胜者。
@#@也用以称赞文才出众或被宠赐。
@#@@#@【诗肠鼓吹】鼓吹:
@#@乐器合奏。
@#@特指听到黄鹂鸣声,可以引起诗兴。
@#@@#@【诗词歌赋】文章的四种形式。
@#@指作文。
@#@@#@【诗酒风流】作诗饮酒。
@#@古人以此为风流韵事,故称。
@#@@#@【诗酒朋侪】侪:
@#@等辈,同类的人。
@#@作诗饮酒的朋友。
@#@同“诗朋酒友”。
@#@@#@【诗家三昧】指作诗的诀窍。
@#@@#@【诗酒征逐】征逐:
@#@朋友之间相互邀请宴饮。
@#@指互相邀约,饮酒作诗。
@#@@#@【诗礼传家】指世代皆读书习礼。
@#@@#@【诗礼发冢】一边念着《诗经》、《周礼》,一边去挖坟盗墓。
@#@原是讽刺儒家倡导仁义的虚伪性。
@#@后用以讽刺口是心非、言行不一的伪君子作风。
@#@@#@【诗礼人家】世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。
@#@@#@【诗礼之家】诗:
@#@指《诗经》;@#@礼:
@#@指《周祀》、《仪礼》、《礼记》。
@#@旧指世代读书讲究礼教的人家。
@#@@#@【诗礼之训】子女遵承父亲的教诲。
@#@@#@【诗礼簪缨】诗礼:
@#@《诗经》和《周礼》,指礼教;@#@簪缨:
@#@比喻高官。
@#@讲究礼教的高官显宦。
@#@@#@【诗朋酒侪】侪:
@#@辈。
@#@在一起写诗喝酒的朋友。
@#@@#@【诗朋酒侣】侣:
@#@伴侣,同伴。
@#@作诗饮酒的朋友。
@#@同“诗朋酒友”。
@#@@#@【诗朋酒友】作诗饮酒的朋友。
@#@@#@【诗情画意】像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
@#@@#@【诗书发冢】比喻口是心非、言行不一的伪君子作风。
@#@@#@【诗书礼乐】六代儒家六经的名称,即《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、、《礼记》、《乐经》。
@#@@#@【沈诗任笔】①南朝梁沈约以诗着称,任昉以表、奏、书、启诸体散文擅名,时人称为“沈诗任笔”。
@#@笔,指无韵之文。
@#@②用以泛指诗文。
@#@@#@【诗庭之训】指父训。
@#@@#@【诗有别才】别才:
@#@特殊的才能。
@#@指诗写得好,表现出作者的特殊才能。
@#@@#@【诗以道志】用诗歌表达自己的思想和志趣。
@#@@#@【诗以言志】用诗来表达自己的单向和决心。
@#@@#@【诗言志】用诗来表达自己的意向和决心。
@#@@#@【诗云子曰】《诗经》所说和孔子所言。
@#@二者均为历代儒者遵奉的信条。
@#@因用以泛指儒家言论或经典着作。
@#@@#@【诗中有画】形容长于描写景物的诗,使读者如置身图画当中。
@#@也形容诗的意境非常优美。
@#@@#@【诗中有画,画中有诗】形容长于描写景物的诗,使读者如置身图画当中。
@#@也形容诗的意境非常优美。
@#@@#@【五步成诗】唐史青能五步成诗。
@#@后用以比喻才思敏捷。
@#@@#@【文友诗敌】敌:
@#@对手。
@#@文中好友,诗中对手。
@#@@#@【仰而赋诗】仰头歌唱作诗。
@#@@#@【燕足系诗】系诗于雁足,靠它传递消息。
@#@@#@【走笔题诗】走笔:
@#@笔划得很快,指快速地写;@#@题:
@#@写。
@#@形容才思敏捷@#@【枕籍诗书】籍:
@#@通“藉”,铺垫。
@#@以经书、史书作为枕头和铺垫。
@#@形容沉湎于图书资料中。
@#@@#@【子曰诗云】子:
@#@指孔子;@#@诗:
@#@指《诗经》;@#@曰、云:
@#@说。
@#@泛指儒家言论。
@#@@#@妙笔生花@#@释义:
@#@生花:
@#@长出花朵。
@#@比喻杰出的写作才能。
@#@@#@出处:
@#@唐·@#@冯贽《云仙杂记》卷十:
@#@"@#@李太白少梦笔头生花,后天才赡逸,名闻天下。
@#@"@#@@#@绘声绘色@#@释义:
@#@绘:
@#@描绘,描摹。
@#@形容叙述或描写生动逼真。
@#@@#@出处:
@#@清·@#@吴敬梓《儒林外史》第17回:
@#@“绘声绘影,能令阅者拍案叫绝。
@#@”清·@#@朱庭珍《筱园诗话》卷一:
@#@“必使山情水性,因绘声绘色而曲得其真;@#@务期天巧地灵,借人工人第而华传其妙。
@#@”@#@栩栩如生@#@释义:
@#@栩栩:
@#@活泼生动的样子。
@#@指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
@#@@#@出处:
@#@《庄子·@#@齐物论》:
@#@“昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志与!
@#@不知周也。
@#@俄然觉,则茫茫然周也。
@#@”@#@子曰诗云、@#@诗礼传家、@#@杜默为诗、@#@仰而赋诗、@#@诗酒朋侪、@#@呵笔寻诗、@#@诗以言志、@#@燕足系诗、@#@击钵催诗、@#@诗酒征逐、@#@红叶题诗、@#@诗礼人家、@#@刻烛成诗、@#@诗朋酒友、@#@诗庭之训、@#@敦诗说礼、@#@文友诗敌、@#@画中有诗、@#@诗以道志、@#@画意诗情、@#@诗成得袍、@#@七步成诗、@#@诗有别才、@#@酒龙诗虎、@#@酒虎诗龙、@#@诗朋酒侪、@#@沈诗任笔、@#@酒社诗坛、@#@诗礼之家、@#@诗中有画@#@1、宜家宜室:
@#@《诗经·@#@周南·@#@桃夭》:
@#@“之子于归,宜其室家。
@#@”@#@2、为鬼为蜮:
@#@《诗经·@#@小雅·@#@何人斯》:
@#@“为鬼为蜮,则不可得。
@#@”@#@3、彤云密布:
@#@《诗经·@#@小雅·@#@信南山》:
@#@“上天同云,雨雪雰雰。
@#@”@#@4、日升月恒:
@#@《诗经·@#@小雅·@#@天保》:
@#@“如月之恒,如日之升。
@#@”@#@5、坐怀不乱:
@#@《诗经·@#@小雅·@#@巷伯》毛亨传:
@#@“子何不若柳下惠然,妪不逮门之女,国人不称其乱。
@#@”@#@6、如日中天:
@#@《诗经·@#@邶风·@#@简兮》:
@#@“日之方中,在前上处。
@#@”@#@7、手舞足蹈:
@#@《诗经·@#@周南·@#@关雎·@#@序》:
@#@“永(咏)歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。
@#@”@#@8、摽梅之年:
@#@《诗经·@#@召南·@#@摽有梅》:
@#@“摽有梅,其实七兮。
@#@求我庶士,迨其吉兮。
@#@”@#@9、同仇敌忾:
@#@《诗经·@#@秦风·@#@无衣》:
@#@“修我戈矛,与子同仇。
@#@”《左传·@#@文公四年》:
@#@“诸侯敌王所忾,而献其功。
@#@”@#@10、呜呼哀哉:
@#@《诗经·@#@大雅·@#@召旻》:
@#@“於乎哀哉,维今之人,不尚有旧。
@#@”《左传·@#@哀十六年》“呜呼哀哉,尼父!
@#@无自律!
@#@”@#@11、琴瑟之好:
@#@《诗经·@#@周南·@#@关雎》:
@#@“窈窕淑女,琴瑟友之。
@#@”《诗经·@#@小雅·@#@常棣》:
@#@“妻子好合,如鼓瑟琴。
@#@”@#@12、投桃报李:
@#@《诗经·@#@大雅·@#@抑》:
@#@“投我以桃,报之以李。
@#@”@#@13、至死靡它:
@#@《诗经·@#@鄘风·@#@柏舟》:
@#@“之死矢靡它,母也天只,不谅人只。
@#@”@#@14、之死靡它:
@#@《诗经·@#@鄘风·@#@柏舟》:
@#@“之死矢靡它,母也天只,不谅人只。
@#@”@#@15、进退维谷:
@#@《诗经·@#@大雅·@#@桑柔》:
@#@“人亦有言,进退维谷。
@#@”@#@16、涕零如雨:
@#@《诗经·@#@小雅·@#@小明》:
@#@“念彼共人,涕零如雨。
@#@”@#@17、如兄如弟:
@#@《诗经·@#@邶风·@#@谷风》:
@#@“宴尔新婚,如兄如弟。
@#@”@#@18、宜室宜家:
@#@《诗经·@#@周南·@#@桃夭》:
@#@“之子于归,宜其室家。
@#@”@#@19、无冬无夏:
@#@《诗经·@#@陈风·@#@宛丘》:
@#@“无冬无夏,值其鹭羽。
@#@”@#@20、天作之合:
@#@《诗经·@#@大雅·@#@大明》:
@#@“天监在下,有命既集,文王初载,天作之合。
@#@”@#@21、逃之夭夭:
@#@《诗经·@#@周南·@#@桃夭》:
@#@“桃之夭夭,灼灼其华。
@#@”@#@22、涕泗滂沱:
@#@《诗经·@#@陈风·@#@泽陂》:
@#@“有美一人,伤如之何!
@#@寤寐无为,涕泗滂沱。
@#@”@#@23、未雨绸缪:
@#@《诗经·@#@豳风·@#@鸱号》:
@#@“迨天之未阴雨,彻彼桑土,绸缪牖户。
@#@”@#@24、惴惴不安:
@#@《诗经·@#@秦风·@#@黄鸟》:
@#@“临其穴,惴惴其栗。
@#@”宋·@#@周孚《铅刀编·@#@滁州奠枕楼记》:
@#@“乾道八年,济南辛侯(辛弃疾)自司农寺簿来守滁……民之居茅竹相比,每大风作。
@#@@#@25、螓首蛾眉:
@#@《诗经·@#@卫风·@#@硕人》:
@#@“螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。
@#@”@#@26、忧心忡忡:
@#@《诗经·@#@召南·@#@草虫》:
@#@“未见君子,忧心忡忡。
@#@”如日方升:
@#@《诗经·@#@小雅·@#@天保》:
@#@“如月之恒,如日之升。
@#@”@#@27、一日不见,如隔三秋:
@#@《诗经·@#@王风·@#@采葛》:
@#@“一日不见,如三秋兮。
@#@”@#@28、遇人不淑:
@#@《诗经·@#@王风·@#@中谷有蓷》:
@#@“有女仳离,条其啸矣。
@#@条其啸矣,遇人之不涉淑矣。
@#@”@#@29、如日方中:
@#@《诗经·@#@邶风·@#@简兮》:
@#@“日之方中,在前上处。
@#@”@#@敦诗说礼敦:
@#@敦厚。
@#@诗:
@#@《诗经》。
@#@诚恳地学《诗》,大力讲《礼》。
@#@@#@横槊赋诗槊:
@#@长矛;@#@赋:
@#@吟。
@#@横着长矛而赋诗。
@#@指能文能武的英雄豪迈气概。
@#@@#@红叶题诗唐代宫女良缘巧合的故事。
@#@比喻姻缘的巧合。
@#@@#@画中有诗指画里富有诗意。
@#@@#@诗肠鼓吹鼓吹:
@#@乐器合奏。
@#@特指听到黄鹂鸣声,可以引起诗兴。
@#@@#@诗礼之家诗:
@#@指《诗经》;@#@礼:
@#@指《周祀》、《仪礼》、《礼记》。
@#@旧指世代读书讲究礼教的人家。
@#@@#@诗礼之训子女遵承父亲的教诲。
@#@@#@诗情画意像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
@#@@#@诗书发冢比喻口是心非、言行不一的伪君子作风。
@#@@#@诗中有画形容长于描写景物的诗,使读者如置身图画当中。
@#@也形容诗的意境非常优美。
@#@@#@子曰诗云子:
@#@指孔子;@#@诗:
@#@指《诗经》;@#@曰、云:
@#@说。
@#@泛指儒家言论。
@#@@#@沈诗任笔南朝梁沈约以诗着称,任昉以表、奏、书、启诸体散文擅名,时人称为“沈诗任笔”。
@#@笔,指无韵之文。
@#@@#@杜默为诗杜:
@#@杜撰、臆造。
@#@杜默:
@#@指孤陋寡闻。
@#@孤陋寡闻,随意杜撰之诗。
@#@@#@画意诗情像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
@#@@#@击钵催诗指限时成诗。
@#@比喻诗才敏捷。
@#@@#@酒虎诗龙比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。
@#@@#@酒龙诗虎比喻嗜酒善饮、才高能诗的人。
@#@@#@七步成诗称人才思敏捷。
@#@@#@诗家三昧指作诗的诀窍。
@#@@#@诗酒风流作诗饮酒。
@#@古人以此为风流韵事,故称。
@#@@#@诗酒朋侪侪:
@#@等辈,同类的人。
@#@作诗饮酒的朋友。
@#@同“诗朋酒友”。
@#@@#@诗礼传家指以儒家经典及其道德规范世代相传。
@#@@#@诗礼人家世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。
@#@@#@诗朋酒侣侣:
@#@伴侣,同伴。
@#@作诗饮酒的朋友。
@#@同“诗朋酒友”。
@#@@#@诗朋酒友作诗饮酒的朋友。
@#@@#@诗庭之训指父训。
@#@@#@诗以言志用诗歌表达自己的思想和志趣。
@#@亦作“诗言志”、“诗以道志”。
@#@@#@诗云子曰《诗经》所说和孔子所言。
@#@二者均为历代儒者遵奉的信条。
@#@因用以泛指儒家言论或经典著作。
@#@@#@五步成诗唐史青能五步成诗。
@#@后用以比喻才思敏捷。
@#@@#@窈窕淑女,君子好逑、求之不得、辗转反侧、逃之夭夭、之子于归、赳赳武夫、鹊巢鸠占、忧心忡忡、有女怀春、泣涕如雨、执子之手,与子偕老、悠悠我思、新婚燕尔、我心悠悠、携手同行、手如柔荑,肤如凝脂、螓首蛾眉、泣涕涟、二三其德、言笑晏晏、信誓旦旦、遇人不淑、一日不见,如隔三秋、人言可畏、孔武有力、邂逅相遇、夙夜无寐、硕大无朋、悠悠苍天、蒹葭苍苍、在水一方、衣冠楚楚、七月流火、万寿无疆、风雨漂摇、自求多福小心翼翼、天作之合、不可救药、同仇敌忾、投桃报李、进退维谷、兢兢业业、明哲保身、爱莫能助、长舌之妇、无所适从一、出自《诗经·@#@国风》的成语1、【诗经·@#@国风·@#@周南】窈窕淑女,君子好逑——窈窕淑女,君子好逑。
@#@@#@意思:
@#@善良美丽的姑娘,好男儿的好配偶。
@#@求之不得——求之不得,寤寐思服。
@#@@#@意思:
@#@思念追求不可得,醒来做梦长相思。
@#@辗转反侧——悠哉悠哉,辗转反侧。
@#@@#@意思:
@#@悠悠思念情意切,翻来覆去难入眠。
@#@逃之夭夭——桃之夭夭,灼灼其华。
@#@@#@意思:
@#@翠绿繁茂的桃树啊,花儿开得红灿灿。
@#@之子于归——之子于归,宜其室家。
@#@@#@意思:
@#@这个姑娘嫁过门啊,定使家庭和顺又美满。
@#@赳赳武夫——赳赳武夫,公侯干城。
@#@@#@意思:
@#@武士气概雄赳赳,是那公侯好护卫。
@#@2、【诗经·@#@国风·@#@召南】鹊巢鸠占——维鹊有巢,维鸠居之。
@#@@#@意思:
@#@喜鹊筑成巢,鳲鸠来住它。
@#@忧心忡忡——未见君子,忧心忡忡。
@#@@#@意思:
@#@没有见到你的时候,心里很低落。
@#@有女怀春——有女怀春,吉士诱之。
@#@@#@意思:
@#@姑娘一见春心动,青年将她心弦拨。
@#@3、【诗经·@#@国风·@#@邶风】泣涕如雨——瞻望弗及,泣涕如雨。
@#@@#@意思:
@#@渐渐远去望不见,涕泣如雨泪沾裳。
@#@执子之手,与子偕老——执子之手,与子偕老。
@#@@#@意思:
@#@与你的双手交相执握,伴着你一起垂垂老去。
@#@悠悠我思——瞻彼日月,悠悠我思。
@#@@#@意思:
@#@仰望那太阳和月亮,引起我悠悠的思念新婚燕尔——宴尔新昏,如兄如弟。
@#@意思:
@#@你们新婚多快乐,亲哥亲姐不能比。
@#@@#@我心悠悠——思须与漕,我心悠悠。
@#@意思:
@#@想到须邑和漕邑,我心忧郁不称意。
@#@@#@携手同行——惠而好我,携手同行。
@#@意思:
@#@爱我至亲好朋友,我们携手他乡走。
@#@@#@4、【诗经·@#@国风·@#@庸阝风】胡天胡帝——胡然而天也?
@#@胡然而帝也?
@#@5、【诗经·@#@国风·@#@卫风】手如柔荑,肤如凝脂——手如柔荑,肤如凝脂。
@#@意思:
@#@双手白嫩如春荑,,(荑:
@#@音题,茅之芽)肤如凝脂细又腻。
@#@@#@螓首蛾眉——螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。
@#@意思:
@#@额头方正蛾眉细,笑靥醉人真美丽,秋波流动蕴情意。
@#@@#@泣涕涟涟——不见复关,泣涕涟涟。
@#@意思:
@#@高台远眺仍然不见复关,止不住思念泪下涟涟。
@#@@#@二三其德——士也罔极,二三其德。
@#@意思:
@#@你言行多变没有定则,你三心二意翻覆无德。
@#@@#@言笑晏晏——总角之宴,言笑晏晏。
@#@意思:
@#@少年时一起愉快的玩耍,尽情的说笑。
@#@@#@信誓旦旦——信誓旦旦,不思其反。
@#@信誓:
@#@诚恳的承诺;@#@旦旦:
@#@如同初生的太阳般活力充沛的人的精神状态。
@#@@#@信誓旦旦:
@#@诚恳的承诺使人精神振奋。
@#@6、【诗经·@#@国风·@#@王风】遇人不淑——条其啸矣,遇人之不淑矣。
@#@@#@一日不见,如隔三秋——彼采萧兮,一日不见,如三秋兮!
@#@7、【诗经·@#@国风·@#@郑风】人言可畏——仲可怀也,人之多言亦可畏也。
@#@孔武有力——羔裘豹饰,孔武有力。
@#@@#@邂逅相遇——邂逅相遇,适我愿兮。
@#@8、【诗经·@#@国风·@#@魏风】夙夜无寐——予季行役,夙夜无寐。
@#@@#@9、【诗经·@#@国风·@#@唐风】硕大无朋——彼其之子,硕大无朋。
@#@悠悠苍天——父母何食?
@#@悠悠苍天!
@#@10、【诗经·@#@国风·@#@秦风】蒹葭苍苍——蒹葭苍苍,白露为霜。
@#@@#@在水一方——所谓伊人,在水一方。
@#@11、【诗经·@#@国风·@#@曹风】衣冠楚楚——蜉蝣之羽,衣裳楚楚。
@#@@#@12、【诗经·@#@国风·@#@豳风】七月流火——七月流火,九月授衣。
@#@万寿无疆——跻彼公堂,称彼兕觥:
@#@万寿无疆!
@#@风雨漂摇——风雨所漂摇,予维音哓哓!
@#@二、出自《诗经·@#@大雅》的成语1、【诗经·@#@大雅·@#@文王之什】自求多福——永言配命,自求多福。
@#@@#@小心翼翼——维此文王,小心翼翼。
@#@天作之合——文王初载,天作之合。
@#@@#@2、【诗经·@#@大雅·@#@生民之什】不可救药——多将熇熇,不可救药。
@#@同仇敌忾——修我戈矛,与子同仇。
@#@@#@3、【诗经·@#@大雅·@#@荡之什】投桃报李——投我以桃,报之以李。
@#@进退维谷——人亦有言,进退维谷。
@#@@#@兢兢业业——兢兢业业,如霆如雷。
@#@明哲保身——既明且哲,以保其身。
@#@@#@爱莫能助——我仪图之,维仲山甫举之,爱莫助之,。
@#@长舌之妇——妇有长舌,维厉之阶。
@#@@#@三、出自《诗经·@#@小雅》的成语1、【诗经·@#@小雅·@#@鹿鸣之什】兄弟阋墙——兄弟阋于墙,外御其务。
@#@寿比南山——南山之寿,不骞不崩。
@#@@#@杨柳依依——昔我往矣,杨柳依依。
@#@乔迁之喜——出于幽谷,迁于乔木。
@#@@#@2、【诗经·@#@小雅·@#@白华之什】不醉无归——厌厌夜饮,不醉无归。
@#@3、【诗经·@#@小雅·@#@彤弓之什】载沉载浮——泛泛杨舟,载沉载浮。
@#@@#@它山之石,可以攻玉——它山之石,可以攻玉。
@#@4、【诗经·@#@小雅·@#@小旻之什】战战兢兢、如履薄冰——战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。
@#@@#@巧言如簧——巧言如簧,颜之厚矣。
@#@生不逢辰——我生不辰,逢此鞠凶。
@#@@#@5、【诗经·@#@小雅·@#@桑扈之什】高山仰止——。
@#@@#@传道受业受:
@#@通“授”。
@#@传授道理,教授学业。
@#@@#@传神阿堵传神:
@#@指好的文学艺术作品描绘的人物生动、逼真;@#@阿堵:
@#@六朝人口语,即这、这个。
@#@形容用图画或文字描写人物。
@#@@#@传诵一时诵:
@#@称诵、传述。
@#@在某一个时期内,人们到处传述。
@#@@#@传为笑柄笑柄:
@#@被人取笑的材料。
@#@流传开去被人们当作取笑的资料。
@#@@#@传闻异辞传闻:
@#@原指久远的事,后指听来的传说;@#@异辞:
@#@原指措词有所不同,后指说法不一致。
@#@指传说不一致。
@#@@#@传檄而定檄:
@#@讨敌文书;@#@定:
@#@平定。
@#@比喻不待出兵,只要用一纸文书,就可以降服敌方,安定局势。
@#@@#@传宗接代宗:
@#@宗教,家族。
@#@代:
@#@后代。
@#@传延宗教,接续后代。
@#@旧指生了独生子可以使家世一代一代传下去。
@#@@#@代代相传一代接一代地相继传下去。
@#@@#@黄耳传书黄耳:
@#@犬名;@#@书:
@#@书信。
@#@黄犬为主人往返传书。
@#@后比喻传递家信。
@#@@#@捷报频传胜利的消息不断地传来。
@#@@#@空谷传声在山谷里叫喊一声,立刻听到回声。
@#@比喻反应极快。
@#@@#@口口相传不著文学,口头相传。
@#@@#@妙处不传指精微奥妙的地方不是言语和笔墨所能表达的。
@#@@#@名不虚传传出的名声不是虚假的。
@#@指实在很好,不是空有虚名。
@#@@#@谬种流传泛指荒谬的东西一代代地传下去。
@#@@#@青史传名青史:
@#@史书。
@#@历史上留下好名声。
@#@@#@树碑立传树:
@#@立。
@#@原指把某人生平事迹刻在石碑上或写成传记,使他的名声世代流传下去。
@#@现比喻立个人威信,抬高个人声。
@#@@#@投传而去传:
@#@符信。
@#@指弃官而去。
@#@@#@名胜古迹、@#@年逾古稀、@#@古色古香、@#@亘古不变、@#@万古长青、@#@千古绝唱、@#@盘古开天地、@#@食古不化、@#@稀奇古怪、@#@年近古稀、@#@谈古论今、@#@千古罪人、@#@前无古人,后无来者、@#@刁钻古怪、@#@孔壁古文、@#@通达古今、@#@一古脑儿、@#@今古奇观、@#@沉雄古逸、@#@古貌古心、@#@洞鉴古今、@#@以古为鉴、@#@千古一律、@#@青灯古佛、@#@泥古守旧、@#@博览古今、@#@万古长空,一朝风月、@#@是古之罪@#@感谢您的阅读,祝您生活愉快。
@#@@#@";i:
2;s:
15252:
"浙江省普通高校招生选考科目考试物理试题与答案word版@#@绝密★考试结束前@#@2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试@#@物理试题@#@姓名:
@#@___________准考证号:
@#@__________@#@本试题卷分选择题和非选择题两部分,共8页,满分100分,考试时间90分钟.其中加试题部分为30分,用【加试题】标出.@#@考生注意:
@#@@#@1.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上.@#@2.答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试题卷上的作答一律无效.@#@3.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内,作图时可先使用2B铅笔,确定后必须使用黑色字迹签字笔或钢笔描黑.@#@4.可能用到的相关公式或参数:
@#@重力加速度g均取10m/s2.@#@选择题部分@#@一、选择题I(本题共13小题,每小题3分,共39分.每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)@#@1.下列物理量及对应的国际单位制位符号,正确的是@#@A.力,kgB.功率,J@#@C.电场强度,C/ND.电压,V@#@2.下列各组物理量中均为矢量的是@#@A.路程和位移B.速度和加速度@#@C.力和功D.电场强度和电势@#@3.下列描述正确的是@#@A.开普勒提出所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆@#@B.牛顿通过实验测出了万有引力常数@#@C.库仑通过扭秤实验测定了电子的电荷量@#@D.法拉第发现了电流的磁效应@#@4.拿一个长约1.5m的玻璃筒,一端封闭,另一端有开关,把金属片和小羽毛放到玻璃筒里。
@#@把玻璃筒倒立过来,观察它们下落的情况。
@#@然后把玻璃筒里的空气抽出,再把玻璃筒倒立过来,再次观察它们下落的情况。
@#@下列说法正确的是@#@A.玻璃筒充满空气时,金属片和小羽毛下落一样快@#@B.玻璃筒充满空气时,金属片和小羽毛均做自由落体运动@#@C.玻璃筒抽出空气后,金属片和小羽毛下落—样快@#@D.玻璃筒抽出空气后,金属片比小羽毛下落快@#@5.四月的江南草长莺飞,桃红柳绿,雨水连绵。
@#@伴随溫柔的雨势.时常出现瓢泼大雨.雷电交加的景象,在某次闪电过后约2s小明听到雷声,则雷电生成处离小明的距离约为@#@A.6×@#@102mB.6×@#@104m@#@C.6×@#@106mD.6×@#@108m@#@6.汽车以10m/s的速度在马路上匀速行驶,驾驶员发现正前方15m处的斑马线上有行人.于是刹车礼让,汽车恰好停在斑马线前。
@#@假设驾驶员反应时间为0.5s,汽车运动的v-t图如图所示。
@#@则汽车的加速度大小为@#@A.20m/s2B.6m/s:
@#@@#@C.5m/s2D.4m/s;@#@@#@ @#@@#@7.重型自卸车利用液压装置使车厢缓慢倾斜到一定角度,车厢上的石块就会自动滑下。
@#@以下说法正确的是@#@A.在石块下滑前后自卸车与石块整体的重心位置不变@#@B.自卸车车厢倾角越大,石块与车厢的动摩擦因数越小@#@C.自卸车车厢倾角变大,车厢与石块间的正压力减小@#@D.石块开始下滑时.受到的摩擦力大于重力沿斜面方向的分力@#@8.如图所示.在竖直放置间距为d的平行板电容器中,存在电场强度为E的匀强电场。
@#@有一质量为m,电荷量为+q的点电荷从两极板正中间处静止释放.重力加速度为g。
@#@则点电荷运动到负极板的过程,@#@A.加速度大小为@#@@#@B.所需的时间为@#@C.下降的高度为@#@@#@D.电场力所做的功为@#@9.如图所示,两平行直导线cd和ef竖直放置,通以方向相反大小相等的电流,a、b两点位于两导线所在的平面内。
@#@则@#@A.b点的磁感应强度为零@#@B.ef导线在a点产生的磁场方向垂直纸面向里@#@C.cd导线受到的安培力方向向右@#@D.同时改变两导线的电流方向,cd导线受到的安培力方向不变@#@ @#@@#@10.重力为G的体操动员在进行自由体操比赛时,有如图所示的比赛动作,当运动员竖直倒立保持静止状态时,两手臂对称支撑,夹角为θ,则@#@A.当θ=60°@#@时,运动员单手对地的正压力大小为@#@B.当θ=120°@#@时,运动员单手对地面的压力大小为G@#@C.当θ不同时,运动员受到的合力不同@#@D.当θ不同时运动员与地面之间的相互作用力不相等@#@ @#@@#@11.如图所示,设行星绕太阳的运动是匀速圆周运动,金星自身的半径是火星的n倍,质量为火星的k倍。
@#@不考虑行星自转的影响,则@#@A.金星表面的重力加速度是火星的@#@倍@#@B.金星的“第一宇宙速度”是火星的@#@倍,@#@C.金星绕太阳运动的加速度比火星小@#@D.金星绕太阳运动的周期比火星大@#@12.火箭发射回收是航天技术的一大进步.如田所示.火箭在返回地面前的某段运动.可看成先匀速后减速的直线运动.最后撞落在地面上.不计火箭质量的变化,则@#@A.火箭在匀速下降过程中,机械能守恒@#@b.火箭在减速下降过程中,携带的检测仪器处于失重状态@#@C.火箭在减速下降过程中合力做功等于火箭机械能的变化@#@D.火箭着地时.火箭对地的作用力大于自身的重力@#@ @#@@#@13.图中给出了某一通关游戏的示意图。
@#@安装在轨道AB上可上下移动的弹射器,能水平射出速度大小可调节的弹丸,弹丸射出口在B点的正上方,竖直面内的半圆弧BCD的半径R=2.0m,直径BD水平且雨轨道AB处在同一竖直面内,小孔P和圆心O连线雨水平方向夹角为37°@#@。
@#@游戏要求弹丸垂直于P点圆弧切线方向射入小孔P就能进入下一关。
@#@为了能通关,弹射器离B点的高度和弹丸射出的初速度分别是(不计空气阻力,sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)@#@A.0.15m,@#@m/s@#@B.1.50m,@#@m/s@#@C.0.15m,@#@m/s@#@D.1.50m,@#@m/s@#@ @#@@#@二、选择题II(本题共3小题,每小题2分,共6分。
@#@每小题列出四个备选项中至少有一个是符合题目要求的。
@#@全部选对的得2分,选对但不全的得1分,有选错的得0分)@#@14.【加试题】下列说法正确的是@#@A.β、γ射线都是电磁波@#@B.原子核屮所有核子单独存在时质量总和大于该原子核的总质量@#@C.在LC振荡电路中,电容器刚放电时,电容器极板上电量最多,回路电流最小@#@D.处于n=4激发态的氢原子共能辐射出4种不同频率的光子@#@ @#@@#@15.【加试题】一列向右传播的简谐横波,当波传到2.0m处的P点时开始计时,该时刻波形如图所示。
@#@t=0.9s时,观测到质点P第三次到达波峰位置。
@#@下列说法正确的是@#@A.波速为0.5m/s@#@B.经1.4s质点P运动的路程70m@#@C.t=1.6s时,x=4.5m处的质点Q第三次到达波谷@#@D.与该波发生干涉的另一列简谐横波的频率一定为2.5Hz@#@16.【加试题】图中给出了“用双缝干涉测量光的波长”实验示意图,双缝S1和S2间距为0.80mm,双缝到屏的距离为0.80m。
@#@波长为500nm的单色平行光垂直入射到双缝S1和S2上,在屏上形成干涉条纹。
@#@中心轴线OO'@#@上方第1条亮纹中心位置在P1处,第3条亮纹中心位置在P2处。
@#@现有1号、2号虫子分别从S1和S2出发以相同速度沿垂直屏方向飞行,1号虫子到达屏后,沿屏直线爬行到A,2号虫子到达屏后,沿屏直线爬行到P1。
@#@假定两只虫子爬行速率均为10-3m/s。
@#@正确的是@#@A.1号虫子运动路程比2号短@#@B.两只虫子运动的时间差为0.2s@#@C.两只虫子运动的时间差为1.0s@#@D.已知条件不够,两只虫子运动时间差无法计算@#@ @#@@#@非选择题部分@#@三、非选择题(本题共7小题,共55分)@#@17.(5分)在“研究平抛运动”实验中,
(1)图是横挡条卡住平拋小球,用铅笔标注小球最高点,确定平抛运动轨迹的方法,坐标原点应选小球在斜槽末端点时的_______。
@#@@#@A.球心B.球的上端C.球的下端@#@
(1)在此实验中,下列说法正确的时_______。
@#@(多选)@#@A.斜槽轨道必须光滑@#@B.记录的点应适当多一些@#@C.用光滑曲线把所有的点连接起来@#@D.轴的方向根据重锤线确定@#@
(2)@#@图2是利用图1装置拍摄小球做平抛运动的频闪照片,由照片可判断实验操作错误的是_________。
@#@@#@A.释放小球时初速度不为0@#@B.释放小球的初始位置不同@#@C.斜槽末端切线不水平@#@ @#@@#@(3)@#@图3是利用稳定的细水柱显示平抛运动轨迹的装置,其中正确的是@#@ @#@@#@18.(5分)小明用电学方法测量电线的长度。
@#@首先,小明测得电线铜芯的直径为1.00mm,估计其长度不超过50m(已知铜的电阻率为1.75×@#@10-8Ω·@#@m)。
@#@@#@现有如下实验器材:
@#@①程为3V、内阻约为3kΩ的电压表;@#@②量程为0.6A、内阻约为0.1Ω的电流表;@#@③阻值为0~20Ω的滑动变阻器;@#@④内阻可忽略、输出电压为3V的电源;@#@⑤阻值为R0=4.30Ω的定值电阻,开关和导线若干。
@#@@#@小明采用伏安法测量电线电阻,正确连接电路后,调节滑动变阻器,电流表的示数从0开始增加,当示数为0.50A时,电压表示数如图1所示,读数为_____V。
@#@根据小明测量的信息,图2中P点应该________(选填“接a”,、“接b”、“接c”或“不接”),Q点应该________(选填“接a”,、“接b”、“接c”或“不接”)。
@#@小明测得的电线长度为________m@#@ @#@@#@19.游船从某码头沿直线行驶到湖对岸,小明对过程进行观测记录数椐如下表@#@运动过程@#@运动时间@#@运动状态@#@匀加速运动@#@0~40s@#@初速度v0=0;@#@末速度v=4.2m/s@#@匀速运动@#@40s~640s@#@v=4.2m/s@#@匀减速运动@#@640s~720s@#@靠岸时v1=0.2m/s@#@
(1)求游船匀加速运动过程中加速度大小a1及位移大小x1;@#@@#@
(2)若游船和游客的总质量M=8000kg,求游船匀减速运动过程中所受的合力大小F;@#@@#@(3)求游船在整个行驶过程中的平均速度大小。
@#@@#@20.(12分)图中给出了一段“S”形单行盘山公路的示意图。
@#@弯道1、弯道2可看作两个不同水平面上的圆弧,圆心分别为O1、O2,弯道中心线半径分别为r1=10m,r2=20m,弯道2比弯道1高h=12m,有一直道与两弯道圆弧相切。
@#@质量m=1200kg的汽车通过弯道时做匀速圆周运动,路面对轮胎的最大径向静摩擦力时车重的1.25倍,行驶时要求汽车不打滑。
@#@(sin37°@#@=0.6,sin53°@#@=0.8)@#@
(1)求汽车沿弯道1中心线行驶时的最大速度v1;@#@@#@
(2)汽车以v1进入直道,以P=30kW的恒定功率直线行驶了t=8.0s进入弯道2,此时速度恰为通过弯道中心线的最大速度,求直道上除重力以外的阻力对汽车做的功;@#@@#@(3)汽车从弯道1的A点进入,从同一直径上的B点驶离,有经验的司机会利用路面宽度,用最短时间匀速安全通过弯道。
@#@设路宽d=10m,求此最短时间(A、B两点都在轨道中心线上,计算时视汽车为质点)。
@#@@#@ @#@@#@21.(4分)@#@【加试题】@#@
(1)为完成“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验,必须要选用的是__________(多选)。
@#@@#@A.有闭合铁芯的原副线圈;@#@B.无铁芯的原副线圈@#@C.交流电源;@#@D.直流电源;@#@@#@E.多用电表(交流电压档)F.多用电表(交流电流档)@#@用匝数na=60匝和nb=120匝的变压器,实验测量数据如下表,@#@Ua/V@#@1.80@#@2.80@#@3.80@#@4.90@#@Ub/V@#@4.00@#@6.01@#@8.02@#@9.98@#@根据测量数据可判断连接电源的线圈是_______(填na或nb)@#@ @#@@#@
(2)如图所示的装置做“探究感应电流方向的规律”实验,磁体从靠近线圈的上方静止下落。
@#@档磁体运动到如图所示的位置时,流过线圈的感应电流方向从___________(填“a到b”或“b到a”)。
@#@在磁体穿过整个线圈的过程重,传感器显示的电流i随时间t的图象应该时__________。
@#@@#@ @#@@#@22.(10分)@#@【加试题】间距为l的两平行金属导轨由水平部分和倾斜部分平滑连接而成,如图所示。
@#@倾角为θ的导轨处于大小为B1方向垂直导轨平面向上的匀强磁场区间I中。
@#@水平导轨上的无磁场区间静止放置—质量为3m的“联动双杆”(由两根长为l的金属杆cd和ef用长度为L的刚性绝缘杆连接构成),在“联动双杆”右侧存在大小为B2、方向垂直导轨平面向上的匀强磁场区间II,其长度大于L。
@#@质量为m、长为l的金属杆ab从倾斜导轨上端释放,达到匀速后进入水平导轨(无能量损失),杆以与“联动双杆”发生碰撞,碰后杆ab和cd合在一起形成“联动三杆'@#@。
@#@“联动三杆”继续沿水平导轨进人磁场区间II并从中滑出。
@#@运动过程中,杆ab、cd和ef与导轨始终接触良好,且保持与导轨垂直。
@#@已知杆ab、cd和ef电阻均为R=0.02Ω,m=0.1kg,l=0.5m,L=0.3m,θ=30°@#@,B1=0.1T,B2=0.2T。
@#@不计摩擦阻力和导轨电阻,忽略磁场边界效应。
@#@求@#@
(1)杆ab在倾斜导轨上匀速运动时的速度v0;@#@@#@
(2)“联动三杆”进人磁场区间II前的速度大小v1;@#@@#@(3)“联动三杆”滑过磁场区间II产生的焦耳热Q。
@#@@#@ @#@@#@23.(10分)@#@【加试题】如图所示,在平面内,有一电子源持续不断地沿x正方向每秒发射出N个速率均为v的电子,形成宽为2b、在y轴方向均匀分布且关于x轴对称的电子流。
@#@电子流沿x方向射人一个半径为R、中心位于原点O的圆形匀强磁场区域,磁场方向垂直xOy平面向里,电子经过磁场偏转后均从P点射出。
@#@在磁场区域的正下方有一对平行于x轴的金属平行板K和A,其中K板与P点的距离为d,中间开有宽度为2l且关于y轴对称的小孔。
@#@K板接地,A与K两板间加有正负、大小均可调的电压Uak。
@#@穿过K板小孔到达A板的所有电子被收集且导出,从而形成电流。
@#@已知@#@,d=l,电子质量为m,电荷量为e,忽略电子间的相互作用。
@#@@#@
(1)求磁感应强度B的大小;@#@@#@
(2)求电子流从P点射出时与负y轴方向的夹角θ的范围;@#@@#@(3)当UAK=0时,每秒经过极板K上的小孔到达极板A的电子数;@#@@#@(4)画出电流i随UAK变化的关系曲线(在答题纸的方格纸上)。
@#@@#@ @#@@#@2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试@#@物理试题参考答案@#@";i:
3;s:
20828:
"腺病毒载体的构建@#@腺病毒载体的构建@#@由第三章结果可知,基础状态下SOCS2在脂肪细胞中的表达水平较低,但是GH可以诱导SOCS2稳定高表达。
@#@SOCS2高表达的同时,GH诱导的脂肪细胞分化因子和脂质代谢基因表达发生了变化。
@#@为了研究SOCS2对GH调控脂肪细胞分化与脂质代谢的影响,需要通过一种途径实现SOCS2在脂肪细胞中持续高表达。
@#@细胞导入外源基因是目前常用的方法,但是保证外源基因的高效表达需要合适的表达系统。
@#@目前常用的有质粒、逆转录病毒、蔓病毒、腺病毒等外源基因表达系统。
@#@质粒载体可以导入外源基因,但是质粒的转染效率很低,如何把目标基因导入靶细胞转录产物是质粒系统的最主要的问题。
@#@逆转录病毒可以把目标基因整合到靶细胞基因组永久表达,但是逆转录病毒只能感染增殖期的细胞。
@#@蔓病毒本身对脂肪细胞的感染率又比较低。
@#@而腺病毒滴度高,适合外源基因大量表达,并且可插入较大的目的片段,对细胞类型限制较小,可感染非分裂期的细胞(VorburgerSAandHuntKK2002)。
@#@另外腺病毒载体系统中pAdEasy系统操作比较简单(LuoJYetal.2007)。
@#@本章克隆SOCS2基因,采用pAdEasy系统构建pAd-SOCS2载体,为SOCS2在脂肪细胞中高效表达,研究SOCS2对GH调控脂肪细胞分化与脂质代谢的影响奠定基础。
@#@@#@4.1材料@#@4.1.1样品、菌株、质粒及细胞株@#@脂肪组织取自6周龄昆白小鼠,小鼠购自第四军医大;@#@E.coliDH5α菌株由本实验室保存;@#@pAdTrack-CMV和pAdEasy-1质粒,E.coliBJ5183菌株由猪脂肪沉积与肌肉发育实验室赠送;@#@人胚肾细胞株HEK293购于中国科学研究院上海细胞资源中心。
@#@@#@4.1.2主要试剂@#@限制性内切酶BglⅡ、XhoⅠ和蛋白Marker购自Fermentas公司;@#@内切酶PmeI和PacI购自NEB公司;@#@pMDTM18-T克隆载体、碱性磷酸酶CIPA购自Takara公司;@#@穿梭质粒小提试剂盒购自Omega公司;@#@琼脂糖凝胶回收试剂盒购自Bioflux公司;@#@λ/HindIIIMarker购自天根公司;@#@OptiMem优化培养液购自Gibico公司;@#@脂质体LipofectamineTM2000购自Invitrogen公司。
@#@载体测序和引物合成均由南京金斯瑞生物公司完成,其余材料和试剂来源同3.1。
@#@@#@4.2试验方法@#@4.2.1SOCS2基因克隆@#@4.2.1.1组织中总RNA提取@#@根据TakaraRNAisoPlus试剂说明提取组织中总RNA:
@#@@#@4.2.1.2cDNA第一链合成@#@同3.2.6@#@提取的总RNA反转录为总cDNA,表3-1为反应体系和操作流程:
@#@@#@表3-1cDNA第一链合成体系及操作过程@#@Table3-1RevertAidTMFirstStrandcDNASythesissystemandoperationprotocol@#@反转录合成cDNA第一链@#@总RNA@#@1.5μL@#@Primer:
@#@Oligo(dT)18primer@#@1μL@#@DEPC处理水@#@9.5μL@#@轻微震荡混匀,65℃孵育5min,冰上冷却2min;@#@瞬时离心收集反应液,置于冰上,按顺序加入以下试剂:
@#@@#@5×@#@反应缓冲液@#@4μL@#@RiboLockTM核糖核酸酶抑制剂(20u/μL)@#@1μL@#@10MmdNTPs混合物@#@2μL@#@RevertAidTMM-MuLV反转录酶(200u/μL)@#@1μL@#@瞬时离心收集反应液,25℃孵育5min,42℃孵育60min;@#@70℃5min终止反应,反应产物直接用于PCR或-20℃存放备用。
@#@@#@4.2.1.3SOCS2基因编码区(CDS)的扩增@#@依照扩增CDS全长的引物设计原则,根据Genbank公布的SOCS2基因序列(NM_007706.3),用PrimerPremier5.0软件设计SOCS2扩增引物,表4-1中SOCS2-F和SOCS2-R为SOCS2基因的扩增引物。
@#@@#@表4-1SOCS2CDS区扩增引物@#@Table4-1PrimersofSOCS2CDSsequence@#@Primernames@#@Primersequence(5-3)@#@SOCS2-F:
@#@@#@CGTGTTGACTCATCTCCC@#@SOCS2-R@#@CATAGCTGCATTCGGAGA@#@SOCS2-F-BglⅡ@#@GCAGATCTATGACCCTGCGGTGCCTGG@#@SOCS2-R-Flag-XhoⅠ@#@GCCTCGAGTTACTTATCGTCGTCATCCT@#@TGTAATCTACCTGGAATTTATATTCTT@#@4.2.1.4SOCS2CDS区的扩增体系和条件@#@用表4-1中的SOCS2-F和SOCS2-R引物,按照表4-2中的扩增体系和条件扩增SOCS2CDS区。
@#@@#@表4-2SOCS2CDS区的扩增体系和条件@#@Table4-2PCRamplificationsystemand@#@10×@#@PCR缓冲液@#@1.25μL@#@dNTPMixture(各2.5mM)@#@2μL@#@上、下游引物(10μM)@#@各0.5μL@#@cDNA@#@1.3μL@#@ddH2O@#@7.45μL@#@瞬时离心收集反应液,按一下条件进行反应:
@#@@#@预变性(95℃)@#@5min@#@反应一:
@#@(20个循环)@#@变性(95℃)@#@40s@#@退货(62℃,每个循环降0.5℃,共20循环)@#@40s@#@延伸(72℃)@#@50s@#@反应二:
@#@(20个循环)@#@变性(95℃)@#@40s@#@退火(57℃)@#@40s@#@延伸(72℃)@#@50s@#@反应三:
@#@@#@延伸(72℃)@#@8min@#@反应结束后,样品直接用于电泳检测,或暂时存放于4℃,-20℃可存放一周@#@4.2.1.6SOCS2CDS区的T载体克隆及鉴定@#@依照TakarapMDTM18-T克隆载体操作说明,将胶回收的SOCS2CDS全长克隆至pMDTM18-T;@#@@#@A.克隆反应体系和操作步骤如下表,样品添加及试剂融解均在冰上操作;@#@@#@pMD18-T(50ng/μL)@#@1μL@#@插入的目的片段(0.1-0.3pmol)@#@3.5μL@#@dH2O@#@0.5μL@#@SolutionⅠ@#@5μL@#@B.瞬时离心,收集反应液。
@#@16℃孵育过夜(>@#@12h);@#@将连接产物10μL加入到100μLDH5α感态中,冰浴30min;@#@@#@C.42℃热击45s,迅速冰浴1min,此过程不可激烈晃动PCR管,否则影响转化效率;@#@@#@D.加入1mLLB无抗性培养液,37℃、200rpm震荡培养1h;@#@@#@E.室温、4000rpm离心5min,收集菌体;@#@吸弃900μL培养液上清,用枪头吹打100μL余液,重悬菌体;@#@@#@F.无菌条件下,将100μL菌液均匀的涂于含Amp的LB固体平板,37℃倒置培养;@#@@#@E.培养约12h,无菌条件下,挑取单菌落于含Amp的LB液体培养液中,37℃、250rpm震荡培养过夜,提取穿梭质粒进行PCR检测;@#@阳性克隆送至金斯瑞公司测序。
@#@@#@4.2.2DH5α感受态的制备(CaCl2)@#@无菌条件下,将冻存的DH5α划线接种于无抗性的LB固体平板上,37℃倒置、过夜培养,选取生长良好的单克隆接种于100mL无抗性的LB液体培养液中,于37℃、250rpm,震荡培养过夜(约16h);@#@@#@A.从中吸取1mL菌液接种于100mL无抗性的新鲜培养液,37℃、250~300rpm培养2~3h,从2h开始不断对菌液测ODλ=600值,直至0.4≤ODλ=600≤0.6(0.45为最适OD值);@#@@#@B.以下步骤必须均需无菌冰上操作,0.1MCaCl2和含15~20%甘油的0.1MCaCl2需要预冷处理;@#@@#@C.取30mL菌液于50mL离心管,冰上冷却10min;@#@@#@D.4℃4500rpm离心5min收集菌体;@#@加3mL0.1MCaCl2溶液,枪头轻轻吹打,使菌体悬浮,冰上放置20min;@#@@#@E.4℃4500rpm离心5min,收集菌体;@#@加3mL含15~20%甘油的0.1MCaCl2,枪头吹打混匀菌体;@#@每100μL分装一管,-80℃冻存。
@#@@#@4.2.3质粒转化@#@A.-80℃冻存的感受态,冰上融化或室温融化后立即置于冰上;@#@@#@B.向100μL感受态中加入连接产物(含量≤50ng,体积≤10μL),摇匀,冰上静止30min;@#@@#@C.42℃水浴热激90s,或37℃水浴5min,热击后迅速置于冰上,静止5min;@#@操作过程不要有激烈摇动;@#@@#@C.向离心管中加1mL无抗性LB培养基,混匀后,37℃250rpm振荡培养1h,细菌恢复正常生长,抗性基因开始表达;@#@@#@D.将上述菌液4000rpm离心5min,弃去1mL上清,重悬菌体,菌液均匀涂于含相应抗性的LB固体平板,放置30min后,37℃倒置培养过夜。
@#@@#@4.2.4质粒的小量提取@#@挑取最新筛选的含有穿梭质粒的单克隆于含有相应抗性的LB培养基中,37℃300rpm激烈振荡培养12~16h,获得的新鲜菌液依照OmegaE.Z.N.A.质粒小量提取试剂盒的操作说明提取穿梭质粒,所有步骤均在室温下操作。
@#@@#@4.2.5重组穿梭穿梭质粒的构建@#@4.2.5.1SOCS2CDS区的PCR扩增和回收@#@以pMDTM18-SOCS2穿梭质粒为模板,表4-1中SOCS2-F-BglⅡ和SOCS2-R-Flag-XhoⅠ分别为上游和下游引物,按表4-2中的反应体系和操作步骤扩增SOCS2,所用引物带有所需要的酶切位点(下划线部分)和Flag标签(斜体部分)。
@#@PCR产物用1%琼脂糖凝胶进行检测,切取含目的片段的胶块,按4.2.5步骤回收PCR产物,微量定量仪测定浓度待用。
@#@@#@4.2.5.2SOCS2基因和pAdTrack-CMV穿梭质粒的的双酶切及回收@#@以微量定量仪测定的浓度为参照,按下列体系对目的DNA进行BglⅡ和XhoⅠ的双酶切,穿梭质粒酶切体系:
@#@@#@10×@#@Buffer@#@2μL@#@pAdTrack-CMV(0.5~1μg/μL)@#@6μL@#@BglⅡ@#@0.6μL@#@XhoⅠ@#@0.6μL@#@dH2O@#@10.8μL@#@SOCS2PCR产物酶切体系:
@#@@#@10×@#@Buffer@#@2μL@#@SOCS2@#@11μL@#@BglⅡ@#@1μL@#@XhoⅠ@#@1μL@#@dH2O@#@15μL@#@瞬时离心收集反应液,37℃孵育5h,产物进行1%琼脂糖电泳,将酶切的获得的目的条带切下,按4.2.5步骤回收双酶切的DNA,测定浓度备用。
@#@@#@4.2.5.3SOCS2基因与pAdTrack-CMV穿梭质粒片段的连接@#@将双酶切后回收产物的质量浓度计算转化为摩尔浓度,目的DNA和穿梭穿梭质粒DNA以10:
@#@1的摩尔比混合,T4连接酶连接,连接体系如下:
@#@@#@10×@#@Buffer@#@2.5μL@#@SOCS2CDS(约0.3pmol)@#@5.5μL@#@CMV(约0.03pmol)@#@0.7μL@#@T4连接酶(350U/μL)@#@1μL@#@dH2O@#@15.3μL@#@ @#@@#@瞬时离心收集反应液,16℃孵育过夜,取10μL连接产物按4.2.3步骤将重组穿梭穿梭质粒转化DH5α感受态,于含Kan(100μg/mL)的固体LB平板,37℃倒置培养过夜。
@#@挑取生长良好的单克隆,于含15mLKan(100μg/mL)的LB液体培养基,37℃摇菌过夜,培养液浑浊后,取800μL菌液甘油(15~20%)冻存备用,其余用于穿梭质粒提取和后期检测。
@#@@#@4.2.5.4重组穿梭质粒的菌落PCR鉴定@#@取10μL单克隆摇菌获得的菌液,用无菌水稀释至100μL,以0.5μL稀释后的菌液为模板,用SOCS2CDS区的扩增引物为检测引物,按照SOCS2CDS的扩增参数和体系见表1,进行PCR扩增。
@#@产物用1%琼脂糖凝胶检测,凝胶成像观察,依照扩增片段的大小,对挑取的单克隆做初级筛选,以备后续参考。
@#@@#@4.2.5.5重组穿梭质粒的小量提取@#@选取初级筛选正确的单克隆菌液,取5mL依照4.2.4步骤小量提取穿梭质粒。
@#@@#@4.2.5.6重组穿梭质粒的鉴定和测序@#@A.PCR鉴定:
@#@用无菌水10倍稀释提取的重组穿梭质粒,取0.5μL作为模板,用SOCS2CDS区的扩增引物为检测引物,按照表4-1SOCS2CDS全长扩增的反应体系及参数进行PCR检测。
@#@取5μLPCR产物进行琼脂糖凝胶检测,依照扩增片段的大小鉴定SOCS2是否与重组质粒连接。
@#@鉴定正确的质粒用将酶切鉴定。
@#@@#@B.酶切鉴定:
@#@重组质粒PCR鉴定正确的质粒,进行BglⅡ和XhoⅠ双酶切鉴定,体系:
@#@@#@重组质粒(0.5~1μg/μL)@#@5μL@#@BglⅡ@#@0.6μL@#@XhoI@#@0.6μL@#@10×@#@Buffer@#@2μL@#@H2O@#@11.8μL@#@瞬时离心收集,37℃酶切5h,酶切产物取5μL,与2μL上样缓冲液混匀,于1%琼脂糖进行电泳检测,依照Mark大小判断是否酶切出大片段pAdTrack-CMV,和小片段SOCS2。
@#@@#@C.选择PCR与酶切鉴定均正确的质粒,送南京金斯瑞公司测序,测序结果与GenBank所公布的序列一致的,命为pAdTrack-CMV-SOCS2。
@#@@#@4.2.6pAd-SOCS2的构建@#@4.2.6.1E.coliBJ5183及含pAdEasy-1质粒的E.coliBJ5183感受态的制备@#@A.E.coliBJ5183感受态制备:
@#@将-80℃冻存的E.coliBJ5183菌株,划线于含链霉素(30~50μg/mL)的LB平板,37℃倒置培养12~16h,如果菌液冻存时间过长,有必要进行二次活化,即挑取单克隆二次划线,最终获得的单克隆摇菌培养,CaCl2法制备感受态,具体步骤见4.2.2.@#@B.含pAdEasy-1质粒的BJ5183感受态制备:
@#@依照4.2.3步骤将pAdEasy-1质粒转化于BJ5183感受态,涂于含Amp(100μg/mL)的LB平板,挑取单克隆于含Amp(100μg/mL)的液体LB培养基,待菌液浑浊后,同样用CaCl2法获得含pAdEasy-1质粒的BJ5183感受态,步骤见4.2.2。
@#@@#@4.2.6.2PmeⅠ酶切线性化pAdTrack-CMV-SOCS2和CIAP去磷酸化@#@小量提取质粒法获得质粒pAdTrack-CMV-SOCS2,用PmeⅠ酶切线性化,体系如下:
@#@@#@SOCS2重组质粒(≤4μg)@#@25μL@#@100×@#@BSA@#@1μL@#@10×@#@Buffer@#@10μL@#@内切酶@#@2μL@#@双蒸水@#@62μL@#@离心收集,37℃温浴8h,CIAP处理PmeⅠ单酶切的质粒,使其去磷酸化防止自我环化,体系如下:
@#@@#@线性化质粒@#@60μL(1~20pmol)@#@10×@#@Buffer@#@10μL@#@CIAP@#@4μL@#@H2O@#@26μL@#@A.酶切反应:
@#@37℃或50℃水浴30min,@#@B.抽提1:
@#@加100μL有机溶液混合物Ⅰ(苯酚:
@#@氯仿:
@#@异戊醇比例为25:
@#@24:
@#@1),用手激烈摇动,使溶液成为乳浊液,12,000rmp离心6min,取上清液;@#@重复此步骤一次;@#@@#@C.抽提2:
@#@加等体积(约100μL)的有机混合物Ⅱ(氯仿:
@#@异戊醇比例为24:
@#@1),摇动成乳浊液,离心后取上清;@#@@#@D.乙醇沉淀:
@#@加10μL即上清1/10体积的NaOAC(3M),250μL即上清2.5倍体积的-20℃预冷乙醇,-20℃冷浴1h;@#@@#@E.收集和洗涤沉淀:
@#@12000rpm离心12min;@#@加200μL冷乙醇(70%)洗涤沉淀,12000rpm离心6min;@#@@#@F.干燥、溶解核酸:
@#@将离心管倒置于滤纸,待管内酒精挥发后,用30μL无菌双蒸水溶解沉淀,冻存备用。
@#@@#@4.2.6.3线性化的重组质粒与骨架质粒重组@#@取一管-80冻存的BJ5183感受态,室温溶化后迅速置于冰上,加10μL线性化的质粒到感受态细胞中,冰上静止30min,热击法将线性化质粒转化如BJ5183与骨架质粒pAdEasy-1进行重组,详细步骤见4.2.3。
@#@转化产物涂于含Kan(100μg/mL)的LB平板,37℃培养约20h。
@#@@#@4.2.6.4重组质粒的筛选和初级鉴定@#@重组质粒筛选:
@#@生长20h的平板上可以观察到大小不一的菌落,挑取较小的菌落接种于15mL含Kan(100μg/mL)的液体培养基,37℃振荡培养,菌液浑浊后,取800μL菌液加200μL80%甘油-80℃冻存,其余菌液用作后续鉴定。
@#@重组质粒的初级鉴定即菌液PCR,步骤同4.2.6.4。
@#@@#@4.2.6.5重组质粒的小量提取@#@取5mL初级筛选正确的菌液,依照小量提取质粒的方法提取质粒,具体步骤见4.2.4。
@#@获得的质粒微量定量仪测定浓度,以备后续使用。
@#@@#@4.2.6.6重组质粒的鉴定和测序@#@A.质粒PCR鉴定:
@#@同4.2.5.6A。
@#@@#@B.PacI酶切鉴定:
@#@PacI酶切小量提取的重组质粒,酶切反应体系如下:
@#@@#@10×@#@BufferⅠ@#@1μL@#@重组质粒DNA(≤1μg)@#@6.5μL@#@100×@#@BSA@#@0.2μL@#@PacI酶@#@0.5μL@#@H2O@#@11.8μL@#@离心收集反应液,37℃酶切5h后,65℃孵育20min,使酶失活;@#@取4μL酶切产物,加2μL上样缓冲液,0.8%含EB琼脂糖凝胶进行检测,100V电泳1h后凝胶成像观察,以空穿梭质粒以骨架质粒的重组质粒为对照。
@#@@#@C.测序:
@#@上述鉴定均正确的质粒,送南京金斯瑞公司测序,与GenBank比对后,把测序正确的质粒命名为pAd-SOCS2。
@#@@#@4.2.7大量pAd-SOCS2的获得和PacⅠ酶切线性化@#@BJ5183中的质粒提取率较低,所以将pAd-SOCS2转化DH5α,步骤详见4.2.3。
@#@从Kan(100μg/mL)平板上挑取单克隆,于含Kan(100μg/mL)的100mLLB液体培养基中37℃250rpm摇菌。
@#@待培养基浑浊后,取800μL菌液加200μL80%甘油冻存,其余菌液全部依照步骤4.2.4提取质粒pAd-SOCS2,再用PacⅠ酶大量酶切重组质粒,体系如下:
@#@@#@10×@#@BufferⅠ@#@15μL@#@pAd-SOCS2@#@75μL@#@100×@#@BSA@#@1.5μL@#@PacI(10,000U/mL)@#@3μL@#@dH2O@#@55.5μL@#@37℃孵育8h,以下步骤同4.2.6.2B-F。
@#@@#@4.2.8pAd-SOCS2的包装、扩繁和滴度测定@#@4.2.8.1细胞株HEK293的复苏与培养@#@A.取液氮冻存的HEK293,迅速于37℃中水浴解冻,期间不断晃动使离心管内溶液尽量受热均匀;@#@@#@B.解冻细胞迅速加到7mL含10%胎牛血清的DMEM培养液中,7mL需要提前预热至37℃,枪头轻轻吹打,无细胞团存在,1300rpm离心6min,弃去上清;@#@@#@C.向离心管中加2mL提前预热到37℃的含10%胎牛血清的DMEM培养液,吹打细胞使其悬浮,按照5×@#@104将细胞接种于培养皿,于恒温37℃的5%CO2培养箱培养;@#@@#@D.24h换液;@#@以后每隔2d换液一次;@#@细胞密度达90%时传代。
@#@@#@4.2.8.2pAd-SOCS2包装@#@转染前一天,按照每孔4×@#@105个HEK293细胞接种到6孔板,培养24h后细胞约有70%融合,转染前4h,用无双抗PBS清洗2次细胞,将含血清的培养液换为无双抗无血清的优化培养液Opti-MEMI(2mL/孔);@#@LipofectamineTM2000作为转染试剂将pAd-SOCS2转染至HEK293细胞,具体步骤依照说明书进行(所有试剂均为一个孔的试剂用量):
@#@@#@A.用Opti-MEMI优化培养液将4μg质粒稀释至250μL,室温孵育;@#@@#@B.同样用Opti-MEMI优化培养液将10μLLipofectamineTM2000稀释至250μL,室温孵育5min;@#@前两步操作不得超过25min;@#@@#@C.将孵育的质粒和LipofectamineTM2000混匀,总体积为500μL,整个过程尽量轻柔,混合溶液室温孵育20min;@#@@#@D.将500μL混合液加到培养板的一个孔中,轻轻晃动培养板混匀培养液;@#@@#@E.37℃5%CO2培养箱培养,6h后将培养液换为含10%胎牛血清的DMEM培养液;@#@其中6孔板的4个空按上述步骤进行包装,另外两个孔一个为脂质体对照,一个为空白对照。
@#@@#@F.转染24h后可在荧光显微镜下观察,记录细胞内的绿色荧光蛋白GFP的表达,观察细胞病变(Cytopathiceffect,CPE)情况。
@#@转染8~10d后形成一般会有蚀斑出现,此时可将细胞刮下,将细胞收集在冻存管中,于-196℃(液氮中)和37℃反复冻融5次,12000rpm离心5min,收集的上清液即为病毒原液,直接用于后续细胞感染或于-80℃保存,将病毒液命名为Ad-SOCS2。
@#@@#@4.2.8.3Ad-SOCS2的扩繁@#@60mm培养皿培养细胞,待细胞融合至90%时,将培养皿中的培养液换为新鲜的10%FBSDMEM培养液,将300μL病毒原液加到培养皿中,轻轻晃动培养皿,加培养24h后观察细胞形态和荧光蛋白表达,待细胞病变后收取细胞,1500rpm离心6min收集细胞,加病毒保存液,于-196℃和37℃反复冻融五次,离心去除细胞碎片,根据所需病毒量,继续扩繁病毒或进行病毒滴度测定。
@#@@#@4.2.8.4Ad-SOCS2滴度测定@#@按每孔2×@#@104个细胞的密度接种HEK293于96孔板中,采用TCID50法和Karbers法测定并计算Ad-SOCS2的病毒滴度。
@#@将以倍比(10-1~10-10)稀释的病毒液感染细胞,每孔加100μL病毒稀释液,培养9~10d统计细胞的CEP病变。
@#@依照Karbers公式即:
@#@T=10×@#@101+d(s–0.5)TCID50/mL计算病毒得滴度;@#@其中s是阳性比率之和,也就是所用个稀释度之和。
@#@d=log10稀释度=1(这是对于10倍的稀释度而言);@#@并且根据公式:
@#@T=1×@#@10XTCID50/mL=1×@#@10X–0.7PFU/mL,可将病毒滴度换为PFU/mL单位。
@#@@#@4.2.9数据统计及分析@#@试验所得数据用SPSS13.0统计软件中的One-wayANOVA进行方差分析和显著性检验,数据采用平均值标准差即Means±@#@SD的形式表示。
@#@@#@4.3结果与分析@#@4.3.1SOCS2的克隆@#@提取小鼠皮下脂肪组织的总RNA,反转录获得总cDNA。
@#@用表4-1中的SOCS2-F和SOCS2-R引物进行PCR扩增,获得大小约为700bp的片段(如图4-1A)。
@#@凝胶回收试纯化纯化扩增片段(如图4-1B),T-A克隆至p-MD18载体,获得重组质粒p-MD18-SOCS2,将重组质粒送金斯特生物公司测序,测序结果与GenBank中的NM_007706.3序列进行比对,同源性为100%。
@#@@#@ @#@@#@图4-1SOCS2基因PCR及胶回收产物的凝胶电泳分析@#@A.SOCS2基因的PCR产物;@#@B.SOCS2基因的胶回收产物。
@#@@#@Fig.4-1SOCS2geneselectrophoresisanalysisofPCRproductandgelrecoveryproduct.@#@A.PCRproductofSOCS2genes;@#@B.G";i:
4;s:
23158:
"优秀教师先进事迹材料100字@#@优秀教师先进事迹材料100字@#@ xxx老师自一九八八年大学毕业以来,一直从事一线教学工作,并一直担任班主任。
@#@二十多年来,杨老师忠诚党的教育事业,热爱这份太阳底下最光辉的事业。
@#@他对学生有高度的责任心,对教育有足够的事业心。
@#@由于在工作中的出色表现,他曾多次被评为校、县级优秀教师,市级优秀党员及市级优秀教师。
@#@特别是今年高考中,他所带的高三文科(0)班创造了临川一中文科高考史上最辉煌的成绩。
@#@@#@ 工作成绩:
@#@在刚刚公布的XX年高考成绩中,他所带的高三文科(0)班的成绩全面实现了高考前制定的五项目标。
@#@第一,力争夺取全省文科状元。
@#@今年高考中,他班上的刘婧同学以636分勇夺XX年江西文科状元。
@#@第二,力争至少六人考取清华或北大。
@#@今年高考全省前二十二名中,有九名同学出自他所带的班。
@#@其中全省前10名中,他班上占了4分,前二十名中他班占了8个。
@#@超额完成了这一目标任务。
@#@第三,要有一批同学上人大、复旦。
@#@今年高考他所带的班有二十名同学进入了全省前100名。
@#@同样实现了这一目标。
@#@第四,全班同学全部上一本。
@#@今年他班上最低分为537分,该同学由于身体原因请了近一个学期的假。
@#@第五,他自己所教的学科数学的平均分要达到133分。
@#@今年高考他班的数学平均分为分。
@#@@#@ 成功经验:
@#@xxx老师所带的XX届文科(0)在高二初建班级时,有些同学的思想并不稳定,甚至有些同学认为读文科低人一等,理科学不了才学文科的。
@#@有这种思想的人在学习上往往缺乏斗志,散漫,甚至上课闲聊,玩游戏。
@#@这样势必影响整个班级的稳定性。
@#@经验丰富的杨老师深信:
@#@只要方法对了头,一步一层楼。
@#@的确,通过他不懈的努力成功地解决了这些问题。
@#@他成功的经验主要体现在三方面。
@#@第一,尊重、关爱、包容学生,走进每个学生心灵。
@#@亲其师,方能信其道。
@#@十七八岁的学生思想活跃,不稳定。
@#@若工作方法不得当,没有找到合理的平衡点,学生很容易走进叛逆、自我逃避的胡同里。
@#@杨老师深谙这些道理,所以在班级工作中,他通过各种方式发现班里同学的闪光点,走进他们的内心世界,让他们扬长避短,不断成长进步。
@#@他班的肖杰、肖贤明两位同学关系很好,刚进这个班级时上课经常闲聊,这样势必干扰其他同学。
@#@杨老师通过记忆文言文比赛发现肖贤明同学记忆力很好,口齿清楚普通话标准且很有磁性,杨老师因势利导给予肯定和表扬,让他找到了努力的方向,很快就进入了学习的正轨。
@#@同时也改变了肖杰同学。
@#@@#@ 现在这两位同学双双和北大签了约,奔赴更美好的明天。
@#@前几天肖杰同学发短信给杨老师,短信上说:
@#@杨老师,你是个有智慧有内涵的老师,你不仅教我们学科知识,还教授我们做人的道理。
@#@是你的良苦用心使我明白了自己最初的梦想,是你的诲人不倦使我实现了我的美丽的大学梦。
@#@你注定是我生命中重要的人,杨老师,衷心感谢您这两年来对我的包容和爱护,谢谢!
@#@杨老师尊重学生,自然成就了学生,也赢得了学生发自内心的尊敬。
@#@第二,加强自身学习,教育方式多元。
@#@杨老师自身也是个爱学习的老师,他谨记要给学生一滴水,自己要有一桶水的道理。
@#@为了给学生一个好榜样,他不断主动学习,严于律己,在学生中有极高的威信。
@#@他提出了“把平凡变为优秀,把优秀成为一种习惯”的口号。
@#@也正因为他爱学习,自然教学方式也多元。
@#@组织同学看电影、组织同学开展辩论赛、组织文科知识抢答赛、短时记忆比赛、演讲比赛、羽毛球比赛等等都是杨老师教育学生的方式和舞台。
@#@这种寓教于乐的教育方式受到了学生欢迎,有极好的教学效果。
@#@@#@ 第三,激发兴趣与斗志,全面发展。
@#@为了激发学生学习的热情和斗志,杨老师会不时地用口号来激励学生。
@#@如“加油,为了心中的大学”。
@#@为了让学生消除学习的枯燥感,增强斗志,杨老师还组织班里同学讨论他XX届考取香港科技大学的学生邱子珺的来信,这样不仅拓宽了他们的视野,还坚定了同学们学习的信念。
@#@同时,也正是由于平时知识的不断积累,他们班的三位同学和高三
(2)班一名同学代表临川一中参加在少林寺举行的“第四届全国青少年文化遗产知识大赛”。
@#@他班的胡宵同学荣获“国学使者”光荣称号。
@#@丁磊同学荣获“遗产保卫者”光荣称号。
@#@这些都拓展了学生的知识面,促进了同学的全面发展。
@#@杨老师总是说,作为一名老师,对自己的学生不仅要爱,更要善爱,才算得上真正的好老师。
@#@@#@ 未来追求:
@#@面对自己去得的成绩,杨老师难免激动,但激动之余,杨老师更多的是一份淡定。
@#@他说:
@#@“做老师的好比农民,今年的庄稼丰收了并不意味着明年同样好。
@#@只有每年都适时播种,精心呵护,方可保证每年的好收成。
@#@”他表示他将会一如既往忠诚党的教育事业,默默耕耘,快乐学习,不断进取,力争为学校、为社会交出一份又一份人民满意的答卷。
@#@@#@ 我是一个有着30年教龄的教育工作者。
@#@这些年来我始终坚守着一个信念:
@#@那就是对工作脚踏实地、真抓实干;@#@对学生要真情实感,富有爱心;@#@对社会要真诚奉献不计名利。
@#@正是拥有这个信念,我从未放弃对工作的热爱,尽职尽责,勇于创新。
@#@尤其是在XX年这一年里,我校区代表县接受省教育教学评估验收,学前教育验收等工作。
@#@任务十分艰巨,我一方面负责校区的工作,一方面还负责中学的工作,由于做到了“勤”字当先,工作还是有序有效的展开,在工作中做到统筹安排抓重点;@#@落实到位,求精细,多次召开全乡教育干部会议研究布置工作任务;@#@积极协调各方面改善办学条件,在上级领导的大力支持下,在我们的共同努力下,乡中学及各完小学校净化了环境卫生、健全了各室、完善了器材、规范了管理,代表我县顺利的通过了省教育教学评估验收,并得到了省领导的高度评价。
@#@一分耕耘,一分收获,在此之前摇鞍镇中学多次被县************、县教育局评为“先进单位”和“文明单位”的光荣称号;@#@XX年我乡中学被市教委授予“教学管理先进学校”;@#@XX年又被市教委评为“体育卫生艺术教育工作先进集体”称号。
@#@我个人也得到了众多的荣誉;@#@91年被评为省优秀教师;@#@96年被县人民************授予“模范校长”称号;@#@97年被县教育局授予“十佳园丁”光荣称号;@#@XX年被县************授予“十佳园丁”光荣称号。
@#@{分页}@#@ 一、注重自身的修养建设以身作则。
@#@多年的教学管理实践,使我深深懂得“一个好校长、就有一所好学校”。
@#@校长的办学理念、思想素质、业务能力代表着一个学校的未来发展方向,决定着一个学校的办学质量。
@#@因此我非常重视自身的学习与提升,虽然行政事务繁忙、事情众多,但我从没有放松过自身的学习和进修。
@#@我认真学习教育方针、政策法规、邓小平理论、以及“三个代表”的重要思想,不断学习和借鉴其他学校的办学先进经验,这样使我的思想能够与时俱进,视野更加开阔、头脑更加丰实。
@#@@#@ 在净化、硬化、绿化的基础之上,我乡中学为适应社会发展需要又装订了一批富有时代气息、内容贴近学生生活,有很强教育意义的宣传牌,图文并茂、生动形象,室内、室外均有张贴;@#@另外橱窗常换常新、内容丰富、彰显个性,育人环境优美、人文氛围浓厚,学校的环境建设得到了各级领导的充分肯定。
@#@@#@ 在学校的建设中,我始终把加强教师队伍建设视为学校管理中的一个永恒的主题。
@#@因为教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素,是学校的发展之基,竞争之本、提高之源。
@#@对其,我一抓师德修养,二抓业务能力,学校开展了“树摇中教师新形象”工程,从细、小、实处着手,将树形象落实到教师的每一天每一言行,一举一动之中,开展“四进一不进”活动,即微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂,建立平等和谐的新型师生关系,教师与家长的关系为突破口,增强全员育人,时时育人、事事育人的责任意识,注重教师人格魅力的教育效果。
@#@经常用《中小学教师职业道德规范》来规范教师的言行定期召开家长会和学生评教会,按上级精神进行考核,实得师德师风一票否决制。
@#@有效地提高教师的师德修养;@#@在抓教师的业务能力之时,学校开展了以提高教师综合素质和适应新课程改革需要为主要内容的业务提高工作,倡导做学习型、研究型教师。
@#@学校除了鼓励教师们积极参加全方位多层次、互补性的培训外,更重要的是通过校本培训和校本教研来提高教师的业务能力和理论水平。
@#@其一是教师基本功和新技能的训练,二是以教学反思和案例分析为重点的校本教研活动,近年来,学校先后以“如何有效教学”“怎样上好一堂公开课”“如何提高学生的学习兴趣”为主题开展研究活动,教师在校本教研中汲取了成长的营养、提升了其理论水平和业务钻研能力,其三采用“师徒帮带”“同伴互助”加快对青年教师的培养,从面为学校培养业务骨干奠定了基础。
@#@@#@ 我清楚的认识到新一轮课程改革的实践与落实,一定以课堂改革为突破口,推进基础教育课程改革、全面落实新课改课程。
@#@@#@ 1、在课改工作中,我严格落实“校长是第一责任人”的制度。
@#@任课改工作小组的组长,每一学期初召开课改领导小组的工作会议,对课改工作做出明确的要求,坚持每周召开一次班子会,研究教育教学工作,而且经常深入到课堂教学中和教研组中,参加听课和集体教研,了解课改工作中存在的问题和要解决的问题,从而确保了学校课改工作的落实。
@#@@#@ 2、我十分重视本校的校本教研活动。
@#@学校的校本教研活动是课程改革是否落实的关键。
@#@学校将各教研组都明确出校本教研时间。
@#@重点解决了如何在课堂教学中落实“三维目标”;@#@提倡有效的教学模式尤其是搞好小组内的合作学习和讨论;@#@建立民主和谐的师生关系;@#@课堂教学多元化的评价方式等。
@#@每学期的校本教研专题研讨活动我们都把主管的领导和专家请到学校,争取他们的引领和指导。
@#@每一次的主题教研活动老师们都感觉到了研究的快乐、交流的收获。
@#@每一次活动都得到了充分的肯定,因此在省教学评估中我们的校本教研活动得到了领导的充分的肯定。
@#@@#@ 目前,我校申请成功了三个课题研究,骨干教师多人,获奖、发表论文多篇,十位老师因教学成绩突出,被市、县************、教育局、予以嘉奖、或评为优秀教师、优秀班主任、德育工作先进个人等等。
@#@@#@ “青春是美丽的。
@#@但一个人的青春可以平庸无奇;@#@也可以放出美丽的火花。
@#@可以因虚度而懊悔;@#@也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。
@#@”这就是她——作为一名教师的格言。
@#@正是在这条格言的指引下,她一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……@#@ 她叫徐俭丽,自98年工作以来,一直勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,不辜负领导的信任。
@#@她对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。
@#@她凭着踏实肯干,赢得了学生的认可,同事的认同。
@#@@#@ 徐老师热爱教育事业,以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中,在教育工作中得到锻炼,在教学工作中得到提高。
@#@在班主任工作中,她是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是青少年成长过程中的引路人。
@#@此外,她还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教育教学方法和经验,并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中,做到学以致用。
@#@徐老师就凭着这种坚定的信念,在自己的岗位上默默地奉献,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在学生身上@#@ 重视思想教育是徐老师做好班主任工作的一大法宝。
@#@“三军未动,粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。
@#@徐老师以她多年的班主任工作经验,对此有着深刻的体会。
@#@每接手一个新班,她第一时间对学生进行全面的了解,掌握第一手资料,以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕着“学会做人,学会求知”做文章。
@#@通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式,使学生得到潜移默化的教育。
@#@徐老师还别出心裁在班级设立了“知心姐姐”信箱,为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径,及时解决学生成长中的困惑,难以解决的棘手问题。
@#@徐洋同学性格内向,平时与其他学生来往不多,显得孤僻郁闷。
@#@一天,他写信给徐老师说:
@#@“看到其他同学与朋友一起游戏,学习,我好羡慕啊!
@#@老师,大家为什么不喜欢我呢?
@#@”徐老师找他聊天,了解他的兴趣爱好,特长,鼓励他主动与其他孩子一起玩。
@#@班队课上,徐老师让徐洋展示了自己的特长,这让徐洋自信大增,也让其他学生重新认识了他。
@#@许多学生愿意与徐洋一起玩了,徐洋也融入了三
(1)这个集体,开心多了。
@#@@#@ 留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点,也是难点。
@#@这部分学生长期远离父母,亲情缺失造成他们生活习惯差,意志薄弱,心理异常,学习态度不端正.留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题,更重要的是一个新的社会问题。
@#@倘若对这些问题解决不好,小而言之,将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福;@#@大而言之,将不利于整个中华民族素质的提高。
@#@徐老师对待这部分学生的教育加倍用心。
@#@@#@ 上学期,徐老师新接班级中,留守儿童就有十几个,占班级学生总数的百分之三十。
@#@徐老师首先调查了留守学生,建立档案资料,联系簿,以全面了解学生的生活状况,心理状况,兴趣爱好等.经常找这些学生谈心,排忧解难,帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。
@#@朱志超是学校有名的双差生,他父母长期在外打工,跟爷爷奶奶过,爷爷管教方法粗暴,动则打骂,孩子从小就情绪激亢,仇视一切,不服从管教。
@#@徐老师了解情况后,就经常找他谈心,处处关心、鼓励他,对他取得的一点点进步,都大力在班中表扬。
@#@在孩子发脾气的时候,她像妈妈一样爱抚他,让他把心中的苦闷倾诉出来。
@#@她还主动与其父母取得联系,让他们最好与孩子经常保持联系,让孩子多听到父母的声音,逐步医治他的心病。
@#@一学期下来,朱志超的学习成绩上去了,也开始面带笑容的融入集体中了。
@#@@#@ 哪位学生生活上有困难了,她都会尽心尽力的帮助.在节假日、学生的生日等特殊日子,把他们带回家,像对待自己的子女一样关心照顾他们,让他们体会到家庭的温暖,得到亲情般的关怀。
@#@今年五一长假期间,徐老师原打算和家人一起外出旅游。
@#@但当她得知,五月四日是班里一个叫王灿的孩子的十岁生日.该生爷爷奶奶年纪较大,农活多,无暇给孩子过生日。
@#@她放弃了游玩的计划,把王灿带到家中,准备了一桌丰盛的饭菜,还邀请了他几个要好的朋友,一起庆祝.当王灿在生日歌中许愿的时候,他激动得哭了.他说:
@#@“我从没过过这样的生日,徐老师比妈妈还亲啊。
@#@”@#@ 正是徐老师无微不至的关爱,经她调教出来的学生,无论在学习态度上,思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。
@#@在教育学生的同时,徐老师也是躬身实践,以自己的行动践行自己的教育思想。
@#@所以她本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。
@#@@#@ 爱心成就教育。
@#@徐老师就是凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。
@#@“教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。
@#@”她是这样想的,也是这样做的。
@#@从教多年来,她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中装着学生,无论发生什么事情,都始终把工作放在第一位。
@#@@#@ 那是05年12月的一天中午,徐老师因急着上班给一个后进生补差,途中不幸发生了车祸,颅内出血,昏迷了整整一天,情况非常严重。
@#@第二天,同事们来到医院看望她,此时她刚醒来不久,身体极度虚弱。
@#@看着她缠满纱布的样子和不稳定的病情,看着只有几个月大的婴儿,同事们为年轻的她深深担忧,悲痛。
@#@可她没说一句自己的病情和难过的话,而是着急的问:
@#@“我班安排人代课了吗?
@#@学生快考试了,我怎么在这时候倒下呀,学生的考试怎么办呢?
@#@”在场的人都被她的一席话感动了。
@#@是啊,在徐老师心中,学生和她挚爱的教育,才是最另她牵挂的。
@#@住院期间,她还多次打电话给代课的老师,交代班级学习中的薄弱点,重点学生的教育方法等。
@#@按医嘱,她的病情最少要休息四个月,可刚休息了不到两个月,学校开学了,她在家里坐不住了,硬是要到学校,家人不放心,带她到医院复查,CT片显示,颅内还有少量积水,仍需休息。
@#@可她却说:
@#@“我上学期已经耽误了学生考试了,这学期我得赶紧补回来。
@#@”她不顾家人的反对,又来到了她最爱的学生中来,给学生上课,虽然经常感觉头痛头晕,可她一咬牙坚持下来,从没请过半天假。
@#@她用自己的一片爱心赢得了广大学生和家长的一致好评!
@#@@#@ 别林斯基说过:
@#@爱是鉴别教育的尺度。
@#@教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。
@#@如何育人?
@#@徐老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。
@#@爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。
@#@徐老师新接班级中一个女同学,逐渐显山露水起来:
@#@根本不想学习,破坏课堂纪律,下课调皮好动,惹是生非,比男同学还淘气。
@#@面对这样一个女孩,无时无刻都担心她会惹出事端来。
@#@于是,徐老师采用了各种方法说服教育她,并请家长配合。
@#@为了鼓励她,利用她胆大的优点,让她当语文科代表,因此她曾告诉徐老师“老师你这样看得起我,我一定要学好英语。
@#@”徐老师每天中午和下午放学后都和她谈心,小到女孩的行为举止,大到谈理想抱负;@#@远的说说她的光荣历史,近到表扬她的点滴进步。
@#@在她身上花去了大量的闲暇时间。
@#@功夫不负有心人,徐老师的心血总算没有白费:
@#@期末她的成绩进步较大,行为习惯也有些改变。
@#@后来,她转学了,走时依依不舍。
@#@曾写信给徐老师,信中有一句话:
@#@“虽然我离开了,可你是我永远的老师,将来我也要当老师。
@#@”是啊,永远的老师,这句话是徐老师用爱心对待每一个学生得到的最好回报。
@#@由于徐老师言传身教,她所任教的班级,从班风到学风都十分良好,每年都被评为学校文明班,先进班。
@#@@#@ 除了毫不懈怠地完成日常工作,徐老师潜心钻研、不断提高自身水平。
@#@她还率先在宜小网站上,建立班级博客,不厌其烦地教学生怎样发表文章,怎样管理和修改文章,帮助同学把每一周的优秀日记发表上去。
@#@起初的时候,每天都有几篇好文章等待发表,有的写写学校的趣事,有的倾诉成长的烦恼,有的谈谈比赛的得失……去掉哪一篇都是舍不得的。
@#@可班上仅有五六位同学家里有电脑并会操作。
@#@为了能让班级的博客快点丰富起来,她下班回到家里就径直坐到电脑前面,连两岁半的儿子也无瑕顾及,晚上,望着沉睡中的儿子,想着儿子早上醒来见不着妈妈,晚上回家也没时间陪他玩玩,她好内疚。
@#@可当见到同学们一次又一次在博客上看到自己的文章而高兴得手舞足蹈的样子时,那时,她觉得她的付出是值得的。
@#@如今,她们班级的博客正如火如荼地发展并壮大着,学生也从中感到了极大的学习乐趣。
@#@@#@ 一路艰辛一路歌。
@#@徐老师所带的班级多次被评为“校优秀中队”,“文明班级”。
@#@她本人也多次获得“优秀辅导员”,“先进工作者”等光荣称号。
@#@面队骄人的成绩,徐老师只是轻轻一声:
@#@“这些是我应该做的。
@#@”当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难。
@#@徐老师正以优秀班主任的高标准不懈努力着,恪守着自己的誓言,让自己的青春绽放出最美丽的火花。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
5;s:
15221:
"小学生心理健康教育@#@小学生心理健康教育@#@课题:
@#@做家务的能手@#@教学目的:
@#@使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从小培养爱劳动的好习惯;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@减轻父母的负担,增强劳动观念。
@#@@#@教学重点:
@#@养成爱劳动的习惯;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@掌握劳动的技巧。
@#@@#@教学难点:
@#@经常做家务@#@教学过程:
@#@@#@一、导言@#@同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、质疑@#@ @#@ @#@ @#@1.你们在家里做家务吗?
@#@经常做吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.能够做哪些力所能及的家务劳动?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@举例说明@#@ @#@ @#@ @#@三、表演@#@ @#@ @#@ @#@具体内容:
@#@星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:
@#@“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@讨论:
@#@
(1)小华和妈妈的做法对吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)不对的地方应怎么做?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、小品@#@ @#@ @#@ @#@具体内容:
@#@奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:
@#@“奶奶我渴了,快给我拿饮料。
@#@”奶奶赶紧说:
@#@“好好好,我马上给你拿去”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@讨论:
@#@小刚的做法对吗?
@#@他错在哪里,他该怎么做?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、幻灯出示判断@#@ @#@ @#@ @#@1.小明帮助爸爸抱柴。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@3.妈妈不在家,小红自己做饭。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、竞赛@#@ @#@ @#@ @#@1.整理书包比赛;@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛;@#@@#@ @#@ @#@ @#@一组:
@#@做糖拌柿子;@#@@#@ @#@ @#@ @#@二组:
@#@黄瓜凉菜;@#@@#@ @#@ @#@ @#@三组:
@#@炒鸡蛋。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、总结@#@ @#@ @#@ @#@这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@九、教学后记@#@ @#@ @#@ @#@全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。
@#@@#@板书设计:
@#@做家务的能手@#@主动、经常做家务@#@ @#@@#@不要明日复明日@#@课题:
@#@不要明日复明@#@教学目的:
@#@通过本节教学,使学生认识拖拉作风的危害,教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
@#@@#@教学重点:
@#@教育学生养成良好的学习和生活作风@#@教学过程:
@#@@#@一、导言@#@ @#@ @#@ @#@同学们,你们喜欢故事吗?
@#@好,下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫《寒号鸟》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、教师讲故事(音乐配音)@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@听完故事,大家想一想,寒号鸟最后的结果怎样?
@#@为什么会有这样的结果?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生:
@#@略@#@ @#@ @#@ @#@师:
@#@这个故事听了之后,你懂得了什么道理?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生:
@#@略@#@ @#@ @#@ @#@三、情境表演@#@ @#@ @#@ @#@1.舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。
@#@冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……;@#@一学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师(在教室里):
@#@同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。
@#@@#@(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@同学甲:
@#@冬冬咱们出去打球吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@冬 @#@冬:
@#@我的作业还没做呢!
@#@(想了一会儿,好吧,放在家里的书桌上)跟同学甲下场,然后回到舞台中间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@日历翻到星期二@#@ @#@ @#@ @#@教 @#@师:
@#@同学们,今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)@#@ @#@ @#@ @#@同学乙:
@#@冬冬咱们去公园玩吧!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@冬 @#@冬:
@#@我的作业还没做完呢!
@#@(想了一会儿,)好吧,明天再说,走,咱们玩去!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@日历翻到三、四、五,教师不断布置作业,冬冬不断地从课桌里取出练习册,家里的书桌上叠放的练习册,越来越高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.表演后:
@#@组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕,不要养成拖拉作业,当天应做完的事决不要放到明天去做。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@古人早就知道了这种明日复明日的危害,编一首明日歌(幻灯出示)@#@ @#@ @#@ @#@明日复明日,@#@ @#@ @#@ @#@明日何其多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我生待明日,@#@ @#@ @#@ @#@万事成蹉跎。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师讲解,大家齐读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、总结@#@ @#@ @#@ @#@同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不要明日复明日@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明日复明日,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@明日何其多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我生待明日,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@万事成蹉跎。
@#@@#@ @#@@#@改改你的坏习惯@#@课题:
@#@改改你的坏习惯@#@教学目的:
@#@帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯@#@和生活作风。
@#@@#@教学重点:
@#@使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、交待任务@#@ @#@ @#@ @#@我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。
@#@好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。
@#@如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@板书:
@#@改改你的坏习惯@#@ @#@ @#@ @#@二、新授部分@#@ @#@ @#@ @#@1.看课堂剧《小红的三餐》:
@#@故事大意:
@#@小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:
@#@“妈妈,我不饿,我不吃。
@#@”说完就上学去了。
@#@中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师问:
@#@课堂剧中小红有哪些坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生答:
@#@板书:
@#@不吃早饭,暴饮暴食,挑食@#@ @#@ @#@ @#@师问:
@#@这都是哪方面的坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生答:
@#@师板书:
@#@不卫生@#@ @#@ @#@ @#@师问:
@#@谁能说说不卫生的习惯还有哪些?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@生答:
@#@师板书:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师问:
@#@你有这方面的坏习惯吗?
@#@你准备怎样改正?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小结学法:
@#@(略)@#@2.观看课堂剧《小明的100分》。
@#@@#@(大意:
@#@)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。
@#@小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。
@#@这节课结束时老师说:
@#@“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)小明这是一种什么坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.观看课堂剧:
@#@《客人来了》故事大意:
@#@张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
@#@小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@看幻灯:
@#@出示题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)故事中小立有哪些坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)这是哪方面的坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)如果你有打算怎么办?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答@#@ @#@ @#@ @#@4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、总结@#@ @#@ @#@ @#@1.问:
@#@通过这节的学习,你懂得了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.师总结:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
@#@只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改改你的坏习惯@#@不卫生:
@#@不吃早饭、暴饮暴食、挑食……@#@人际交往:
@#@欺骗老师、同学@#@家庭生活:
@#@没有礼貌@#@(纠正、改正)@#@ @#@@#@七彩糖@#@[活动目标]@#@1、树立同学之间主动交往的意识,通过活动,培养学生的人际交往能力,使他们在陌生环境中也能尽快熟悉,消除陌生感。
@#@@#@2、培养团队合作意识、随机应变能力。
@#@@#@[活动重点] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@培养学生的人际交往和团队合作的能力@#@[活动难点]@#@帮助学生掌握交往的方法、技巧。
@#@@#@[活动准备]@#@1、20包七彩糖。
@#@@#@2、40个写有词语的卡片。
@#@@#@3、多媒体@#@[活动过程]@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@七彩糖@#@出示课题:
@#@“七彩糖”。
@#@@#@教师说明游戏规则:
@#@@#@①参加游戏人数必须是双数;@#@以40人为例,分成两组。
@#@@#@②每人发一张写有词语的卡片,在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人,手拉手坐下,20个词语必须都组成10个最佳短语。
@#@比一比,两个小组哪个组用时最短。
@#@@#@③总结:
@#@最快小组,你们取胜的原因是什么?
@#@@#@④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴,即新朋友,两人手拉手坐在一起,并读出自己组成的短语(考验默契),读完后,给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。
@#@@#@⑤回答问题,分享糖果。
@#@@#@红:
@#@最喜欢玩的游戏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@橙:
@#@最高兴的事@#@黄:
@#@最喜欢的水果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绿:
@#@最喜欢的书@#@青:
@#@最难过得事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蓝:
@#@最喜欢的动画片@#@紫:
@#@最难忘的一件事@#@与自己的新朋友交流完一个问题后,一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。
@#@@#@二、小小搬运工@#@1、教师说明游戏规则@#@①运物品。
@#@物品有:
@#@一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳子。
@#@@#@②分组。
@#@一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
@#@@#@③要求。
@#@把所有物品一次性运到对面10米处,再运回原地,搬运途中水不能打翻、漏出。
@#@@#@④总结。
@#@只要把3杯水倒进可乐瓶,再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子,两个人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。
@#@@#@通过两个游戏活动,让学生了解一定的交往技巧,培养他们的合作意识和随机应变的能力。
@#@@#@";i:
6;s:
26639:
"小学足球赛活动方案@#@小学足球赛活动方案@#@小学学校充分发挥学校现有的资源优势,开展校园足球特色实验活动,大力普及足球运动,提高学生体质和体能,普及足球知识和技能,增强学生体质,培养他们拼搏进取意识和团队精神。
@#@以下就是作者为大家整理的方案内容,希望能够帮助到大家。
@#@@#@小学足球赛活动方案1@#@一、指导思想@#@根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺[20__]6号)文件精神,把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口,充分发挥足球育人功能,遵循人才培养和足球发展规律,理顺管理体制,完善激励机制,优化发展环境,大力普及足球运动,培育健康足球文化,弘扬阳光向上的体育精神,促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展,为提升人口素质、推动足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。
@#@因校制宜地组织学生进行校园足球的训练,不断提高学生的足球水平。
@#@@#@
(一)提高思想认识,物色好足球苗子。
@#@@#@提高学生对足球的认识,因地制宜制订训练计划,组建好足球运动员队伍,发动班主任、任课教师重视支持足球训练工作,坚持常年课余训练,做到常抓不懈,使足球运动水进一步提高。
@#@@#@
(二)提高足球水平,要立足于群众性。
@#@@#@对足球工作不仅要做好常规性工作,还要注重群众性,激发学生广泛参与足球运动的兴趣,提高足球水平,形成师生共识。
@#@@#@(三)加强校园管理,注重训练科学性。
@#@@#@结合校园足球的特点和自身的实际情况,不断加强校园足球训练的管理,努力促进中小学生身心健康发展,营造和谐稳定的校园环境。
@#@@#@二、工作目标@#@学校普遍开展足球运动,学生广泛参与足球活动,校园足球人口显著增加,学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高,形成有利于大批品学兼优的青少年足球人才脱颖而出的培养体系。
@#@形成内容丰富、形式多样、因材施教的青少年校园足球教学体系,课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套,校园足球教学质量明显提升,竞赛体系更加完善。
@#@形成赛事丰富、赛制稳定和赛纪严明的青少年校园足球竞赛体系,球队建设、课余训练、赛事运行等更加规范高效,校园足球运动水平稳步提高。
@#@@#@三、保障措施@#@
(一)加强师资队伍建设。
@#@@#@高新实验一小采取多种方式,配足补齐校园足球教师,制订校园足球兼职教师管理办法。
@#@鼓励专业能力强、思想作风好的足球教练员、裁判员,有足球特长的其他学科教师和志愿人员担任兼职足球教师。
@#@制定校园足球教师培训计划,开发相关培训资源,组织开展足球教师教学竞赛、经验交流和教研活动,着力提升足球教师教学实践能力和综合职业素养。
@#@高新实验一小每学期2次,至少2名足球专业教师参加区级以上足球教练员培训,并将经验和心得与本校教师交流,形成专业的足球教育体系。
@#@@#@
(二)改善场地设施条件。
@#@学校加强校园足球活动的场地建设,按照因地制宜、逐步改善的原则,创造条件满足校园足球活动要求。
@#@在现有青少年培养、实践基地建设中,规划和建设好足球场地设施。
@#@@#@(三)健全学生参与足球激励以及招生机制。
@#@结合学校足球特长生文化课教学管理,完善考试招生政策,激励学生长期积极参加足球学习和训练。
@#@允许足球特长生在升学录取时合理流动,获得良好的特长发展环境。
@#@研究完善各个中学校高水平足球队管理办法和招生政策,注重选拔各年级梯队,并定期选拔比赛,建立足球特长生毕业去向数据库。
@#@拓展青少年毕业入学机会,经过选拔推荐可以参加各大校园足球赛事和交流活动。
@#@@#@(四)加大经费支持力度。
@#@高新实验一小继续加大对青少年校园足球的投入,统筹相关经费渠道,积极创造条件,因地制宜逐步增加校园足球特色学校经费保障,支持学校开展足球教学、训练和比赛。
@#@@#@(五)完善检查督导制度。
@#@高新实验一小每周至少进行一次足球课,实行校级干部和体育组长定期不定时听课,每学期对课堂教学,师生互动,师生行为规范,教学成果进行综合考评,与教师绩效挂钩。
@#@@#@四、安全措施@#@
(一)足球训练的安全与保护。
@#@@#@1、学校组织学生参加校园足球训练必须坚持“学生为本”、“健康发展”、“安全第一”的原则,要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素,尽量避免意外伤害事故的发全。
@#@@#@2、学校每位教师、职工都有责任、义务保护学生的健康和安全,发现学生有危及安全的行为,要立刻给予制止和教育。
@#@如遇到学生出现伤害事故,要及时给予相应的救助。
@#@@#@3、学生在校内进行训练时,要有教练、体育教师和校医等在场。
@#@@#@4、学生到校外参加足球比赛或其他足球活动,须乘坐公交车,不得乘坐私家车;@#@视活动具体内容,须有校级领导带队,安排足球教练、体育教师、校医等随队,以保障安全。
@#@@#@5、外出参加比赛、训练、竞赛等,出发前须事先对学生进行必要的安全教育。
@#@学生须与领队、教练、体育教师等签定安全责任书;@#@制定相应的安全工作预案。
@#@@#@
(二)足球场地、器材的安全与保护@#@1、学校的运动场地、器材是学校的财产,要合理分配和使用;@#@做到人人爱护、人人保护公有财产和设施。
@#@@#@2、增强对足球器材的保护意识,消除各种不安全因素;@#@在体育器材室配置足够的消防设施。
@#@@#@3、定期检查足球场地、器材、器械等是否符合安全要求,对发现的安全隐患及时解决。
@#@@#@4、做到足球场地专人专管,保证场地、场馆、器材等安全。
@#@@#@(三)体育教练(教师)足球课要求@#@1、上课前要求充分热身;@#@避免太热的天气在体育场外进行上课和训练。
@#@@#@2、足球课或训练课不得安排在硬的地面(如水泥地面)进行。
@#@@#@3、学校应尽量提供水和护腿板;@#@医务室应配齐必要的药物。
@#@@#@4、上课集合整队、记录考勤,切实加强责任心;@#@对学生进行必要的校园足球安全教育。
@#@@#@5、合理安排足球训练的运动量和运动强度。
@#@关注体质较弱的学生状况,因特殊原因不能上足球课的学生进行合理安排。
@#@@#@6、足球课前一定要做好充分的准备活动。
@#@对服装、鞋等不符合安全的要求更换。
@#@@#@7、教练要讲明动作要领,做出示范动作,提出注意事项,并加强安全保护。
@#@@#@8、发现有学生打闹或做出危险动作,要立即纠正或制止。
@#@@#@9、下课集合整队,清点人数。
@#@若发现学生身体有强烈的不良反应,要及时安排救治,通知班主任。
@#@@#@(四)如果在比赛或足球课时,发现学生呕吐、晕到、受伤等突发情况应立即采取以下处置措施:
@#@@#@1、迅速通知医疗人员、班主任和校领导。
@#@@#@2、校医及时对学生状况做出初步诊断及必要的处置,如果学生病(伤)较为严重,要立即送就近医院医治。
@#@事后及时做好学生病(伤)情及临时处置情况记录,并上报学校。
@#@@#@3、学校、班主任及时将学生的情况通知到学生家长,学校应视情况报区教委。
@#@@#@五、课余训练和竞赛@#@
(一)周四大课堂@#@高新实验一小每周四专门开设足球必修班,课时一小时,1-3年级着重培养学生的足球兴趣,3-6年级着重培养学生的足球技能。
@#@@#@
(二)足球兴趣社团@#@根据学生兴趣,高新实验一小每天下午3:
@#@00-4:
@#@30开设校园足球兴趣班社团,1-2年级2个初级班,3-5年级2个中级班,2-6年级1个提高班。
@#@根据学生学习情况进行分班。
@#@@#@(三)足球竞赛@#@学校每年举办两次运动会,开设足球比赛项目。
@#@每天中午12:
@#@50-1:
@#@20有各班班级赛事,班级提出申请,学校提供比赛场地@#@小学足球赛活动方案2@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指导,深入贯彻落实国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及《关于开展兵团青少年校园足球活动的通知》精神,配合我校“阳光体育运动”的开展,以足球运动为载体,广泛开展校园足球活动,普及足球知识和技能,增强学生体质,培养他们拼搏进取、团结协作的精神品质,为形成校园足球氛围,打造校园足球传统学校,培养校园足球能手奠定基础。
@#@@#@二、工作方针@#@学校各部门通力合作,积极宣传,有效组织,掀起足球热潮,充分发挥各年级的资源优势,积极投入选拔和推选热爱足球的学生(不论年龄大小、个头高矮和了解足球的程度),共同为校园足球活动的开展提供保障。
@#@@#@三、组织机构@#@
(一)为了加强校园足球工作的领导,学校成立了校园足球活动领导小组:
@#@@#@组长:
@#@张承义@#@副组长:
@#@程浩生司太祥@#@成员:
@#@曾劲夏志华牟勇王海波林志芳张成明易兴平张文应@#@四、工作要求@#@1、提高对“校园足球活动”重要性的认识。
@#@各班要把开展此项活动作为推进校园文化建设、活跃学生课余生活,培养学生健康生活方式的一个重要组成部分,把活动落到实处。
@#@@#@2、加强对校园足球活动的管理和指导。
@#@要认真研究、精心设计、积极探索出符合各年级实际、面向全体学生的内容与方法。
@#@要建立健全规章制度,做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩,形成活动的制度化和规范化。
@#@@#@3、加强安全保护工作。
@#@在开展校园足球活动中,要高度重视安全保护工作,从活动计划的安排、设施的检查、活动内容的选择、活动过程等方面严格把关,以确保学生的身心健康和安全。
@#@@#@4、加强舆论宣传,搞好评优表彰。
@#@要做好校园足球活动的宣传报道。
@#@要及时介绍和宣传校园足球的“小球星”、先进个人及先进班级。
@#@@#@五、工作计划@#@
(一)抓好校园足球文化建设、营造良好的体育文化氛围@#@1、有效利用学校的各种宣传阵地,在宣传橱窗、黑板报中设置专栏,利用红领巾广播等方法加强足球运动的宣传,开展校园足球文化展览让学生更多的了解足球运动以及我国足球运动的历史,让学生感受到足球文化;@#@@#@2、组织开展好足球知识竞赛、征文、演讲活动,增进学生对足球运动的了解。
@#@@#@
(二)抓好足球运动的普及、训练及各项活动@#@1、建校足球队,安排训练@#@各班要组织足球队(兴趣小组)利用每周的课余时间进行训练,要做好学生的管理工作,并积极获得家长的支持。
@#@学校要从4—6年级,挑选热爱足球的同学及有这方面特长的同学组建校队,组织专门的体育老师利用课余时间进行训练,迎接县里举行的校园足球比赛。
@#@@#@2、体育课中加大足球活动的课时所占的比例,传授足球文化、技能和相关知识;@#@@#@3、通过开展形式多样的足球活动和不同的竞赛方式激发学生参与到足球运动中来;@#@@#@4、利用阳光活动时间组织不同年级、班级的足球趣味比赛(如:
@#@射门比赛、点球大战、运球接力、颠球比赛等);@#@@#@5、每学期定期组织校内班级间足球比赛(五人制小场地),通过足球运动的特性对学生开展意志品质,团结互助,集体荣誉等方面的教育;@#@@#@6、定期开展校园足球节,激发学生参与足球活动的热情;@#@@#@7、组织学校教师队与学生进行师生友谊赛,增进师生感情,丰富校园足球活动。
@#@@#@小学足球赛活动方案3@#@一、指导思想:
@#@@#@以贯彻落实党的教育方针,办好人民满意的教育为宗旨。
@#@以科学发展观为指导,以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据,以增强学生体质,丰富学校体育活动,营造校园足球氛围,提升学校特色文化,培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。
@#@通过校园足球活动开展,大力普及足球知识和技能,使足球运动成为青少年终身受益的活动方式,从而呈现“以体强身,提高健康水平;@#@以体辅德,提高道德素养;@#@以体增智,提高文化素质;@#@以体益美,提高审美能力;@#@以体促教,提高教学品味”的特色办学模式,以一育促诸育,全面推进素质教育工作的发展,培养全面发展,特长突出的青少年足球后备人才。
@#@@#@二、工作方针:
@#@@#@坚持学校领导班子成员全员参与,教导处,政教处、总务处、大队部、共青团及各年级组等部门通力合作。
@#@学校每位领导及教师都要高度重视,积极参与,充分发挥学校现有的资源优势,学校将积极投入人力、物力、财力,完善管理考评奖励机制,为开展校园足球特色实验活动创选必要条件,共同为校园足球活动的开展提供保障。
@#@@#@三、成立机构,明确职责:
@#@@#@
(一)成立校园足球活动工作领导小组@#@组长:
@#@(校长)@#@副组长:
@#@(副校长)@#@(副校长)@#@成员:
@#@班主任、体育老师、科任教师。
@#@@#@领导小组下设办公室,办公室主任。
@#@@#@
(二)职责分工:
@#@学校各分管年级领导、教导处、总务处、政教处、少先队大队部、工会、各年级科组等要密切配合,互相协调,共同做好校园足球工作的组织和活动开展。
@#@@#@1、校长:
@#@负责校园足球活动开展总体工作规划和组织立项“校园足球特色课题”研究申报工作。
@#@(邹英协助)@#@2、主任:
@#@负责与各级学生校园足球活动领导小组对接协调,负责组织校内各年级足球活动及竞赛。
@#@对各年级开展校园足球活动工作进行年度考核和评估,负责校际每学期校园比赛(包括校际之间联赛规程编制和竞赛组织选调裁判、成绩发布、运动员名册和训练教师名册登记、活动过程资料收集及校园足球活动开展安全教育与管理)、(科任教师)@#@3、大队辅导员:
@#@负责开展校园足球活动宣传动员,召开动员大会,发动报名参与,编印宣传资料,出版校园足球活动宣传栏、指导制作绘画书法、收集校园足球文化相关资料、宣传报道。
@#@负责督促各年级利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛;@#@负责参赛运动员的学籍及注册管理;@#@负责制定校园足球教学大纲和教材。
@#@(科任教师)@#@4、总务处:
@#@负责学校校园足球活动的配套经费,编制好每学期校园足球活动经费预算,列入每学期学校教育经费预算,编制开展校园足球活动工作绩效考核奖励机制及奖励经费标准,配备完善开展活动相关器材。
@#@@#@四、实施步聚:
@#@@#@
(一)3月份成立海城区高德小学校园足球活动工作领导小组,召开领导小组成员会议,制订校园足球活动实施方案,学校创建足球特色项目规划和立项申报省级“校园足球特色教育”实验课题。
@#@@#@
(二)3月中旬,召开全校校园足球活动动员布置会,组织学校领导、学校足球教练学习青少年校园足球相关文件,组建成立班级校园足球工作领导小组和足球队。
@#@@#@(三)3月底邀请市体育局足球专家到校指导培训裁判员、教练员。
@#@@#@(四)4月上旬,全面启动校园足球训练活动。
@#@@#@(五)5月份开展20__年春季学期学生校园足球班际竞赛。
@#@@#@(六)6月份开展20__年春季学期学生校园足球(李老师)片校际竞赛。
@#@@#@五、校园足球活动的具体内容@#@
(一)网络建设@#@建立校园足球活动网页,介绍我校开展校园足球活动情况,宣传学校校园足球活动的具体做法,同时,通过国旗下讲话、宣传橱窗、版报、书画作品,召开家长会等介绍足球的相关知识和技巧,引导更多的学生关注意足球,参与校园足球活动。
@#@@#@
(二)营造浓厚的校园足球文化氛围。
@#@@#@将足球的基本动作和技能分解成具有娱乐性和趣味性的足球娱乐游戏项目,渗透体育教学内容,让学生在娱乐中健身,在健身中掌握足球基本技能和技巧。
@#@开展校园足球艺术展演,足球知识竞赛,足球绘画作品展,校园足球活动板报评比等营造浓厚的校园文化氛围。
@#@@#@以足球运动为主题,充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性,开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动,营造浓厚的校园足球活动氛围。
@#@@#@(三)校园足球活动具体内容@#@1、学校校内足球活动课时由教导处统筹安排落实。
@#@@#@2、学校成立三至六年级班际足球队(男女队),以班级为单位共38个(男女队)其中三年级(男女队)各5个,四年级(男女队)各5个,五年级(男女队)各5个,六年级(男女队)各4个;@#@成立校际代表队8个。
@#@其中三年级组(男女队)各1个,四年级组(男女队)各1个,五年级组(男女队)各1个,六年级组(男女队)各1个。
@#@学校组织班级,年级开展校园足球活动,以交流、磋商技术、鼓励推动学生广泛参与校园足球活动为主,不注重名次和比赛成绩。
@#@@#@3、组建校园足球队参加城区和市级校园足球各年龄梯队联赛。
@#@@#@六、校园足球比赛@#@1、校园足球活动比赛分为小学三年级组(7人制),四年级组(7人制),五年级组(7人制),六年级组(7人制)。
@#@各班级足球队员由该班主任、科任教师动员选拔组成。
@#@学校三至六年级代表队由负责校园足球队的领导及教练从各年级足球队员筛选组成。
@#@@#@2、校园足球活动时间安排:
@#@从20__年3月开始至20__年,利用5年时间,坚持每年进行两次班级际比赛,进行一次高德片学校校际间竞赛活动,每月举行以班为单位的校园足球联赛,充分利用体育课和大课间时间引导学生广泛参与,逐步形成校园足球传统活动。
@#@@#@3、对参加足球活动或竞赛的学生进行县一级以上医院的体检,有健康证明报告。
@#@@#@七、开展校园足球活动具体要求@#@
(一)设立由主管体育工作副校长牵头的足球活动管理机构,制订具体工作计划。
@#@@#@
(二)完善和改进开展足球活动的场地条件,建立健全相应配套设施。
@#@@#@(三)经常组织担任足球训练的教师及教练员参加各级培训。
@#@@#@(四)调整体育课,加大足球教学在教学内容中的比例,保证在校学生每周有2小时以上足球活动时间,确保全校不小于50%的学生参加校园足球活动。
@#@@#@五、组织开展校内班级间和年级间足球比赛和活动。
@#@由分管领导与教导处安排落实。
@#@@#@八、参加校园足球活动级数量@#@1、班级队:
@#@@#@三年级5个班,每班男女队员各10人,四年级5个班,每班男女队员各10人,五年级5个班,每班男女队员各10人,六年级4个班,每班男女队员各10人。
@#@@#@2、学校代表队:
@#@三年级(男女队)各15人,四年级(男女队)各15人,五年级(男女队)各15人,六年级(男女队)各15人。
@#@@#@九、活动经费@#@
(一)经费来源@#@1、学校按国家下拨人均公用经费总数5%,比例资金配套开展校园足球活动。
@#@@#@2、争取各级体育部门及当地政府拨出资金支持。
@#@@#@3、争取企业和社会团体的资助。
@#@@#@
(二)经费管理@#@1、建立校园足球活动经费使用独立帐目,确保专款专用。
@#@@#@2、严格执行财务管理制度,公开透明经费收支行为,接受群众监督。
@#@@#@(三)经费用途@#@用于赛事组织,器材和装备购置、教师及教练员和裁判员的培训,场地建设、宣传推广、考核和奖励以及相关工作。
@#@@#@十、鼓励措施@#@
(一)鼓励、奖励办法@#@1、为鼓励开展创建校园足球特色活动积极性、针对校园足球活动开展状况进行年度鼓励,建立奖励办法,采取挂牌、表彰及适当的物质奖励等多种方式,对于贡献突出的班主任、体育教师和相关人员给予奖励。
@#@@#@2、对坚持参与校园足球训练的优秀学生在升入高一级学校时,本校将积极向市级优质学校推荐录取就读。
@#@@#@
(二)监督制度@#@学校组织的校园足球活动和比赛,由学校校园足球活动领导小组办公室监督,主要以照片、秩序册、运动员名册、成绩册等实物为依据,采取定期检查与不定期抽查的形式监督校园足球活动开展情况。
@#@@#@小学足球赛活动方案4@#@一、指导思想@#@丰富校园生活,增强学生体质,磨练学生意志品质,增强班级之间的友谊和交流,培养学生对足球的兴趣爱好,让每位同学都能得到在绿茵场上一展风采的机会。
@#@@#@二、时间与地点__年1月5日——1月20日学校足球场@#@三、比赛项目设置及分组@#@1、比赛项目设置:
@#@@#@一、二年级:
@#@50米迎面手抱足球往返跑接力比赛。
@#@@#@三、四年级:
@#@足球基本技能比赛。
@#@@#@五、六年级:
@#@五人制足球比赛。
@#@@#@2、组别:
@#@一、二、三、四年级各一个组;@#@五、六年级按性别各分男女二个组。
@#@@#@四、参赛报名办法@#@要求各班组织班内竞赛活动进行选拔,择优报名组队。
@#@一、二、三、四年级每班男、女各报10名;@#@五、六年级男、女队各报10名;@#@每队报教练员1人,可自己命名个性化队名。
@#@@#@五、竞赛办法@#@
(一)—、二年级50米迎面抱球往返跑接力赛,以速度快者取胜。
@#@@#@
(二)三、四年级足球基本技能比赛(详见比赛办法)。
@#@@#@(三)五、六年级五人制足球比赛。
@#@采用单淘汰制(统一抽签排定),每场决出胜负,常规时间内为平局则直接互罚点球(“1+1”)决出胜负。
@#@@#@六、录取名次和奖励@#@各组别均取前二名(均颁发奖状)。
@#@@#@七、其他注意事项@#@1、上场队员不准佩带戴手表、项链、耳环等手饰。
@#@@#@2、上场队员不准留长指甲。
@#@@#@3、上场队员(五人制足球)必须穿帆布胶钉足球鞋。
@#@@#@首届足球节基本技能比赛办法及比赛工作安排@#@一、基本技能比赛办法@#@1、射门比赛方法(4号球)@#@射门比赛(罚球至球门线距离:
@#@男生为9米、女生为7米),各队每名学生限定射门一次,射入球门中间小门得1分,射入球门两侧小门得2分,击中门柱及门中间竹竿而未进门的不记分,正副班主任也必须参加(正副班主任各有两次射门机会,射门距离男为9米,女为7米),得分计入班级总分。
@#@得分高者名次列前。
@#@@#@2、颠球比赛办法(4号球)@#@在一定范围内颠球,裁判鸣哨开始比赛,并以裁判计数为准;@#@颠球时,除手及手臂以外的身体任何部位均可触球,颠球过程中不得触及其它任何障碍物。
@#@犯规或足球落地,则一次颠球完成,成绩计入班级总次数。
@#@次数多者名次列前。
@#@@#@3、团体成绩计算办法@#@
(1)射门按各班男女总得分排名(总得分相等则按个人最高分多者列前)。
@#@@#@
(2)颠球按班级男女总次数多者排名(总次数相等则按个人最高次数高者列前)。
@#@@#@(3)各项目各组取前四名,均按5、3、2、1分计入团体总分。
@#@@#@(4)团体总分多者名次列前(团体总分相等以单个项目得分高者名次列前,如仍相等则抽签决定)。
@#@@#@二、五人制足球比赛规则@#@1、执行中国足协公布的最新《五人制足球竞赛规则》。
@#@@#@2、比赛时间为全场15分钟(中间1分钟互换场地和喝水),比赛用球为4号球,比赛一律穿帆布胶钉足球鞋、足球袜并佩戴护腿板和统一服装(足球鞋和足球袜学生自理)。
@#@@#@3、比赛中运动员一张红牌或累计两张黄牌自然停止下一场比赛。
@#@@#@三、具体时间安排@#@1、12月份,各班利用大课间时间组织练习。
@#@@#@2、1月5日——1月20日,各班开展比赛选拔队员,做好报名工作。
@#@体育组做好编排工作。
@#@@#@3、三、四年级:
@#@1月14日(第19周周三)下午第三节课进行基本技能比赛。
@#@组织三、四年级学生观看。
@#@@#@4、一、二年级:
@#@1月21日(第20周周三)下午第二节进行50米迎面手抱足球往返跑接力比赛。
@#@组织一、二年级学生观看。
@#@@#@5、五、六年级:
@#@1月12日至1月20日大课间进行首轮比赛,五、六年级男女队各决出前2名;@#@1月21日(第20周周三)下午第三节进行五人制足球冠亚军决赛。
@#@组织五、六年级学生观看。
@#@@#@四、报名工作和裁判工作安排通知另发。
@#@@#@";i:
7;s:
24305:
"体育教案初中一年级体育课时教案初中体育教案模板@#@体育教案-初中一年级体育课时教案_初中体育教案_模板@#@第 @#@ @#@ @#@课时@#@ @#@ @#@ @#@一、主要教材@#@ @#@ @#@ @#@
(一)跳跃:
@#@跨越式跳高(新授)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)双杠:
@#@杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进至远端,前摆转体90度下(新授)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、教学任务@#@ @#@ @#@ @#@
(一)发展学生的跳跃能力。
@#@打好身体素质的基础:
@#@初步学习助跑和起跳的技术及过竿动作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)增强学生上肢、肩带、胸部、腰腹肌肉群的力量,促进韧带和骨骼的发展。
@#@增强身体的协调性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)培养学生勇敢、机智、顽强果断等优良品质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、课的进行@#@ @#@ @#@ @#@
(一)思想动员(3分钟)@#@ @#@ @#@ @#@
(二)实际练习@#@ @#@ @#@ @#@1、队列、队形、基本体操(6分钟)@#@ @#@ @#@ @#@
(1)队列、队形练习@#@ @#@ @#@ @#@复习:
@#@向左(右)转,用并步法散和密集队形。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)基本体操@#@ @#@ @#@ @#@复习广播体操1、2两节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@新授广播体操3、4两节。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三节:
@#@扩胸运动(预备姿势立正)@#@1、两手半握拳,两臂经前至胸前平屈后振(拳心向下)。
@#@@#@2、两臂经前伸直(拳心相对)至侧举后振。
@#@@#@3、两臂经前(拳心向下)至胸前平屈后振。
@#@@#@4、两臂伸直经前入下,自然后摆(拳心向后)。
@#@@#@5、左脚向前跨出成弓步,同时两臂经前(拳心相对)至侧举后振。
@#@@#@6、两臂经前(拳心向下)向下后振。
@#@@#@7、两臂经前(拳心相对)至侧举后振。
@#@@#@8、左脚收回,两臂经前放下,自然后摆(拳心向下)。
@#@@#@第二、四个八拍的5-8出右脚做。
@#@第四个八拍的最后一拍还原成直立。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、刚健有力,富有弹性。
@#@@#@2、扩胸时臂要平,上体保持正直。
@#@成弓步时脚跟不要提起。
@#@@#@第四节:
@#@踢腿运动(预备姿势立正)@#@1、左腿前踢(与上体约成90°@#@),同时两手叉腰。
@#@@#@2、左腿还原。
@#@@#@3、右腿前踢。
@#@@#@4、还原成直立。
@#@@#@5、左腿后踢,同时两臂经前至上举后振(掌心向后)。
@#@@#@6、左腿还原,同时两臂经前落下,自然后摆(掌心向后)。
@#@@#@7、同5,换右腿做。
@#@@#@8、还原成直立。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、摆动腿和支撑腿要伸直绷紧。
@#@@#@2、前踢时上体保持正直。
@#@@#@3、技术教材(29分钟)@#@新授:
@#@跨越式跳高。
@#@@#@讲解、示范跨越式跳高助跑、起跳和过竿的动作。
@#@@#@学生在沙坑正面弧形站立,教师开始示范、讲解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@动作:
@#@助跑-助跑的距离一般为6-8步(或7-9步),助跑的方向与横杆垂直面所成角度,约为30-60度;@#@用左脚起跳的人,从右侧助跑,开始三、四步要跑得放松自然,有弹性,身体前倾不要太大。
@#@跑的速度和步长逐渐增加,上体也逐渐转直,助跑的最后几步,身体重心要平稳。
@#@稍下降,用脚跟先着地,迅速滚动至前脚掌,蹬地要有力,两臂的摆动也随之加大。
@#@倒数第二步幅度要大。
@#@准备起跳。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@助跑步点的测量,一般是在起跳蹼上,按跑的步数和速度,向助跑的反方向跑,最后一步落点就是助跑的起点,然后再向横杆方向反复练习几次,以确定助跑步点。
@#@@#@起跳――助跑最后一步用摆动腿支撑时,要积极做跪膝送髋动作,起跳腿以大腿带动小腿沿地面向前迈伸,当起跳腿、膝、髋关节伸直以脚跟先着地时,同时摆动腿以髋带动大腿向前上方摆出,起跳腿迅速屈膝缓冲,脚也迅速滚动至前脚丰地。
@#@当摆动腿迅速蹬伸,当摆动腿摆至最高点,起跳腿也充分蹬直,使肩、膝、踝成一直线,以脚尖最后离地腾起, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@完成起跳动作。
@#@@#@两臂的动作要配合两腿动作由体侧后方向前上方用力上摆,两肘向前,提肩,把大臂摆到约肩平部位。
@#@@#@过杆――跨越式是和离横杆较远的脚起跳,起跳点距横杆垂直面约一脚半到两脚半。
@#@起跳腾起后,当摆动腿摆过横杆时,稍向内转,起跳腿开始上抬,上体稍前倾,摆动腿过杆后,向下转压,起跳腿积极上抬,上体略转向起跳腿一侧,使骨盆越过横杆。
@#@同时起跳腿屈膝高抬,小腿上摆,越过横杆,用摆@#@[1] @#@[2] @#@下一页@#@进一步提高侧向滑步推铅球技@#@寓德于教内容:
@#@培养进取、求精、守纪品质@#@课堂设计:
@#@@#@义务教育是我国教育体系中的基础教育,是培养面向现代化、面向世界、面向未来的人才和提高民族素质的战略措施。
@#@体育是义务教育的重要组成部分,体育课是义务教育各年级的必修课程。
@#@@#@初中体育教学的基本任务有三点:
@#@一、全面锻炼学生身体;@#@二、学习基础知识,掌握基本技术,发展基本技能;@#@三、向学生进行思想品德教育。
@#@它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式、方法进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。
@#@体育课的教学一般是双教材,它既能授予学生新知识,又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣,有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织,管理能力,使之成为老师的好帮手,也是沟通老师与同学的桥梁之一,同时,还可培养学生自觉练习的守纪品质。
@#@本课就是以“弯道跑”这一复习教材为途径,由体育骨干带领、组织同学到指定地点完成一系列练习,从而充分发挥体育骨干的作用,培养学生自觉、守纪的练习习惯。
@#@@#@体育运动的项目中,投掷运动是一种全身性的活动,对身体有全面发展的作用。
@#@本次课是以“铅球”这一投掷项目为主教材。
@#@而滑步推铅球的技术比较复杂,对身体素质的要求也较高,特别是对协调能力尤其讲究,掌握它有一定难度,所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则,要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练基本功。
@#@此外,因为初中二年级学生的体力和臂力都还比较薄弱,所以在教学中运用了全面发展的教学原则,将掌握技术与训练力量相融合、相贯通,即:
@#@在发展体力的基础上,学习技术,在学习技术时注意发展体力,使课的形成灵活多变,既有技术的掌握又有力量、协调性的训练(游戏小推车、弯道跑的素质练习等)。
@#@@#@初中学生从儿童进入了少年阶段,是人生中身心发展最快的阶段之一。
@#@根据其生理、心理特征,在教学上应该尽量以多种方式、富有兴趣、利于健康竞争的游戏、比赛等形式来组织,鼓励积极进取,创造热烈的练习氛围,以寻求快乐的体育情趣。
@#@所以,本课教学中,为了更好地巩固旧知识,达到精益求精的效果,培养学生对体育的兴趣,在弯道跑的教学中还安排了以下练习内容:
@#@@#@1>@#@跨过障碍物(或标志线)提高跑的步幅@#@2>@#@跳绳提高跑的步频、增强下肢力量@#@提高灵活性、协调能力@#@3>@#@哑铃上举增强上肢力量,提高爆发力@#@3>@#@前滚翻提高技巧、平衡能力@#@培养良好的方向性@#@指导学生灵活运用于现实生活中的突发@#@事件,以提高应变能力@#@本课的教学容量大,能较广泛地运用体育教学的七大原则:
@#@循序渐进原则、身体全面发展原则、巩固和提高原则、自觉性与积极性原则、直观性原则(讲解示范、形态语言等)、合理安排运动负荷原则(男、女生区别对待等)、从实际出发原则(场地、器材的适当安排使用等)。
@#@而课的总体设想则以教师为主导,学生为主体、学生练习为主线。
@#@当然,设想与实际教学会有差异,且本课的设想一定还有许多不尽之处,本人将在具体的教学中充分发挥教学灵感,去补充、完善教学效果。
@#@在此,诚恳地希望得到听课老师的批评、指正,以督促本人教学的进步。
@#@@#@谢谢各位光临指导!
@#@@#@教学内容、任务@#@一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术,增强上肢力量。
@#@@#@二、复习改进弯道跑技术,提高身体素质。
@#@@#@三、通过组织教法,培养进取、求精、守纪的品质。
@#@@#@教学过程()@#@一、准备部分:
@#@8@#@
(一)体育委员整队,向老师报告出缺勤人数,队形如图
(1)@#@
(二)宣布本课内容、任务。
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@—男生@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@△△△△△—女生@#@△△△△△@#@○—体育委员@#@★—老师@#@图
(1)@#@(三)徒手操4节@#@1、踝腕关节2、肩关节@#@3、腰部运动4、弓步跳跃@#@(四)游戏@#@方法:
@#@全班分男、女生各4组,相对而立(如图
(2)所示)。
@#@听到哨音后,按以下路线进行游戏:
@#@@#@小推车蛇形跑快速跑@#@ABCD@#@(起点)快速跑小推车@#@A(D)处同学到达D(A)处后站到队伍后面,直至每人均完成(A→D)或(D→A)。
@#@注:
@#@小推车路程男生大于女生。
@#@@#@×@#@………×@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@×@#@………×@#@@#@×@#@………×@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@×@#@………×@#@@#@△………△·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@△………△@#@△………△·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@△………△@#@AB★CD@#@(图2)@#@二、基本部分(分组轮换):
@#@28@#@一>@#@侧向滑步推铅球;@#@二>@#@弯道跑@#@轮换方法:
@#@@#@女生先铅球后弯道跑@#@组织教法:
@#@@#@铅球由老师授课、指导,弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。
@#@@#@一>@#@侧向滑步推铅球@#@教学要求:
@#@@#@滑步成直线,上体能保持原来姿势,并有超越器械动作。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@摆与蹬结合、蹬与收压结合。
@#@@#@组织教法:
@#@@#@1、讲解示范(队形如图3),重、难点的强调。
@#@@#@2、学生练习,队形如图(3)。
@#@@#@×@#@……………………×@#@@#@×@#@……………………×@#@@#@★@#@(图3)@#@1)徒手侧向预备姿势,扶住同伴的手,反复做左腿摆动,右腿蹬伸,左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)。
@#@@#@2)同上练习,在左腿向前摆出后,同时右腿用力蹬伸,使髋部前移,随后左腿积极下压脚落地的反复练习。
@#@@#@3)同上练习,在右腿蹬伸髋部前移后,迅速收小腿,同时左脚下压着地的反复练习,要求在滑进时不跳跃,上体平移稳,能保持原来姿势。
@#@@#@4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作,先不断向左滑进,然后向后转滑至原来站位,要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹,使身体重心始终留在后面。
@#@@#@4、简单介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程,学生持实心球进行完整练习(队形如4),以激发学生的积极性和求知欲:
@#@@#@1>@#@原地侧向推铅球(实心球替代)@#@2>@#@侧向滑步推铅球(同上)×@#@……………×@#@@#@★@#@二>@#@弯道跑×@#@……………×@#@@#@教学要求:
@#@进一步改进动作图4@#@教学重点:
@#@身体向内倾斜@#@教学难点:
@#@克服离心力@#@组织教法:
@#@@#@1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习:
@#@@#@1>@#@依次绕场跑一圈,体会弯道跑技术,弯道跑时,要求身体有较明显的向内倾斜。
@#@@#@2>@#@综合练习(练习队形如图),以比赛形式进行,输赢结果一律服从体育骨干的秉公裁判,后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:
@#@赢者得到放松;@#@输者学到放松肌肉的方法、技术。
@#@@#@1、—垫子前滚翻@#@2、—哑铃上举5—8次/人@#@3、—跳绳15次/人@#@图5@#@弯道跑跨过障碍物素质练习@#@A-----------→B------------→C-------------→D@#@2、弯道跑要点(各小组一张,传阅、运用)@#@1)左脚掌外侧,右脚掌内侧着地。
@#@@#@2)摆臂幅度:
@#@右臂大于左臂@#@3)在加速中体会动作(克服离心力);@#@身体向内倾斜@#@4)勇于克服困难@#@3、练习要求:
@#@小组长负责维持本组练习秩序,组员认真配合。
@#@鼓励形成热烈的练习气氛。
@#@@#@三、结束部分4@#@1、放松活动,队形如图(6)@#@2、小结讲评,宣布下次课内容、地点@#@3、值日生收拾器材@#@4、师生道别@#@图6@#@男生—手肩相搭@#@女生—手手相连@#@场地:
@#@田径场@#@器材:
@#@实心球20粒铅球1粒垫子4块@#@哑铃大小各4副跳绳4根栏架6—8架@#@练习密度预测35—40%@#@课后小结:
@#@@#@第十六次课@#@教材@#@跳跃素质练习@#@ @#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识目标:
@#@学生知道队列练习的方法及发展腿部力量素质的方法。
@#@@#@能力目标:
@#@使学生掌握队列、队形变换的要领以及发展腿部的方法。
@#@@#@情意目标:
@#@学生认真听讲,培养学生吃苦耐劳精神。
@#@@#@教学@#@过程@#@教学@#@内容@#@教师活动@#@时@#@间@#@学生活动@#@练习@#@次数@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@一、@#@常规@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、@#@队列@#@ @#@@#@1、体育委员整队@#@2、报告人数@#@3、师生为好@#@4、检查服装@#@5、宣布内容@#@6、安排见习生@#@ @#@@#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教师讲解队列、队形练习的内容和要求。
@#@@#@1、 @#@ @#@并队走@#@2、 @#@ @#@裂队走@#@3、 @#@ @#@组织慢跑@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1分@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3分@#@ @#@@#@3分@#@。
@#@@#@成四列横队集合。
@#@@#@组织如图一:
@#@@#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@O@#@×@#@@#@[1] @#@[2] @#@下一页@#@高中优秀体育课说课提纲舟山市岱山中学 @#@毛伟华一、教材内容:
@#@@#@ @#@省编高一《体育》课本教材内容,篮球:
@#@运球,双手胸前传、接球。
@#@二、教材分析:
@#@@#@ @#@ @#@篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
@#@通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。
@#@同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
@#@是一项有很高锻炼价值的运动项目。
@#@@#@ @#@ @#@本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。
@#@运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
@#@这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
@#@本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。
@#@因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
@#@三、学情分析:
@#@@#@ @#@本次课的授课班级为省重点中学,普陀中学高一男生,共四十人。
@#@学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。
@#@循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
@#@四、教学目标的确定:
@#@@#@ @#@1、认知目标:
@#@进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。
@#@@#@ @#@2、技能目标:
@#@巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
@#@@#@ @#@3、情感目标:
@#@培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
@#@五、本课的重、难点确定:
@#@@#@ @#@重点:
@#@运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。
@#@ @#@难点:
@#@运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
@#@六、教学策略:
@#@@#@ @#@ @#@本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
@#@@#@ @#@ @#@全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
@#@@#@ @#@ @#@全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、乡土教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。
@#@七、教学过程:
@#@@#@ @#@
(一)开始部分(2’)@#@1、课堂常规@#@2、本课的教学内容目标及要求@#@ @#@
(二)准备部分(8’)@#@ @#@1、配乐游戏:
@#@小渔网(4’)@#@ @#@为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了配乐游戏“小渔网”,在游戏中配上舟山民乐,运用了情景教学、乡土教学,提高兴趣,同时培养学生情操。
@#@@#@ @#@2、熟悉球性(4’)@#@ @#@教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。
@#@组织形式为散点。
@#@@#@ @#@学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
@#@@#@(三)基本部分(30’)@#@1、运球(6’):
@#@高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
@#@@#@ @#@为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方把球控制好,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。
@#@着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。
@#@上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
@#@@#@2、抢运球(5’):
@#@要求:
@#@先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。
@#@@#@ @#@为了使运球技术有一定的升华,特意安排这一练习,这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。
@#@@#@3、原地两人一组双手胸前传接球(3’)@#@ @#@要求:
@#@前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调@#@4、原地两人一组运球双手胸前传接球(2’)@#@要求:
@#@运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。
@#@@#@ @#@ @#@3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法、上下肢协调配合,加强运球和传接球的衔接。
@#@@#@ @#@5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球(4’)@#@ @#@要求:
@#@运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。
@#@目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。
@#@@#@6、三人传接球,一人抢断球(4’)@#@ @#@目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。
@#@要求:
@#@无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。
@#@@#@7、连续传接球(接龙)比赛(6’)@#@ @#@通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。
@#@同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。
@#@@#@ @#@(四)结束部分(5’)@#@ @#@1、配乐伸展放松操(3’)@#@ @#@在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
@#@@#@ @#@2、对本课进行小结,布置收回器材(2’) @#@八、场地器材:
@#@@#@ @#@ @#@1、场地:
@#@篮球场一只;@#@2、篮球41只,球筐4只,录音机1台 @#@九、预计教学效果:
@#@@#@ @#@预计平均心率为:
@#@130--135次/分,@#@ @#@最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟@#@ @#@运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
@#@ @#@@#@";i:
8;s:
7439:
"唯美的毕业季英语祝福语@#@唯美的毕业季英语祝福语@#@1、拍毕业照三秒的时间却定格着三年的离别。
@#@@#@graduationphotoshootthreesecondsbutfixedthreeyearsapart.@#@2、浮云一别后,流水十年间。
@#@欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。
@#@@#@thecloudsparted,watertenyears.lovelaughterastheold,thetempleshavebeenspotted.@#@3、我的青春就是课桌上的文字。
@#@@#@myyouthisthewritingonthedesk.@#@4、不忧愁的脸,是我的少年;@#@不仓惶的眼,等岁月改变。
@#@@#@notthesadfa___,myboy;@#@donotpanicintheeyes,suchasyearsofchange.@#@5、看着同学录上你写给我的话,我开心的流下了泪。
@#@@#@lookingattheclass___terecordyouwritetome,iamhappytoshedtears.@#@6、老师其实也怪可怜的,毕竟要一个人自言自语45分钟。
@#@@#@infact,theteacherofthepoor,afterall,apersonshouldbeauto___ticspeakingfor45minutes.@#@7、终于完成了九年义务教育,但是我并不快乐。
@#@@#@ifinallypletednineyearsofpulsoryeducation,buti'@#@mnothappy.@#@8、学校不准谈恋爱,老师们都离婚吧!
@#@我们看着副作用。
@#@@#@theschoolisnotallowedtofallinlove.theteachersaredivor___d!
@#@we'@#@relookingatsideeffects.@#@9、没有人再去责怪,没有人再去怨恨。
@#@@#@noonetoblame,noonetohate.@#@10、今年夏天过后,见到你大概只有梦里了吧。
@#@@#@afterthissummer,it'@#@sprobablyonlyadreamtoseeyou.@#@11、就算老师讲的是个毛线球,学霸也能把它织成毛衣!
@#@@#@eveniftheteachertalksaboutaballofwool,hecanknititintoasweater!
@#@@#@12、毕业,青春散场了。
@#@@#@graduation,theyouthpress.@#@13、毕业了,对于一些人,学生时代也永别了。
@#@@#@graduation,forsomepeople,studentsalsofarewell.@#@14、我活到现在这把年纪,拿得起放得下的东西只有筷子。
@#@@#@ilivetothepresentage,canaffordtoputthings,onlychopsticks.@#@15、毕业了,唱不到结局却又难以割舍。
@#@今生未完成的歌。
@#@@#@graduation,cannotsingtheend,butitisdifficulttogiveup.songsunfinishedinthislife.@#@16、上学最开心的一句话就是:
@#@今天班主任不在。
@#@@#@thehappiestwordsinschoolare:
@#@"@#@classteacherisabsenttoday."@#@.@#@17、亲爱的朋友请不要难过,离别以后要彼此珍重。
@#@@#@mydearfriends,pleasedon'@#@tbesad.afteryouleave,pleasetreasureeachother.@#@18、六月,请给所有考试的人满满的正能量。
@#@@#@june,pleasegiveallthetestpeoplefullofpositiveenergy.@#@19、在这个夏天我们将会带着泪水离开这里。
@#@@#@thissummer,we'@#@llleaveherewithtears.@#@20、艰难困苦是幸福的源泉,安逸享受是苦难的开始。
@#@@#@hardshipisthefountainofhappiness,andleisureisthebeginningofmisery.@#@21、明年的9月1号,坐在这个教室的就再也不是我们了。
@#@@#@inseptember1stnextyear,sittinginthisclassroomisnolongerus.@#@22、以前的对与不对,在此时此刻都被理解。
@#@@#@theoldrightandwrongareunderstoodatthistime.@#@23、如果你为着错过夕阳而哭泣,那么你就要错群星了。
@#@@#@ifyouweepedforthemissingsunset,youwouldmissalltheshiningstars.@#@24、毕业了,心中有太多太多的不舍!
@#@@#@aftergraduation,therearetoo___nypoorhearts!
@#@@#@25、相逢也只是偶然,相逢即刻将又分手。
@#@@#@meetalsojustbychan___,meet,immediatelywillbreakupagain.@#@26、下课___比国歌还悦耳,上课___比忐忑还崩溃。
@#@@#@thebellrangmoresweetlythanthenationalanthem,andthebellrang.@#@27、今天笑着和你分手,但愿不日笑着把你迎接。
@#@@#@todaylaughandbreakupwithyou,iwishilaughedtomeetyou.@#@28、那些以前说着永不分离的人,早已经散落在天涯了。
@#@@#@thosewhousedtosayneverseparated,alreadyscatteredintheendoftheworld.@#@29、我是如此平凡,却又如此幸运。
@#@真心谢谢大家!
@#@@#@iwassoordinary,yetsolucky.thankyouverymuchindeed!
@#@@#@30、当世界给草籽重压时,它总会用自己的方法破土而出。
@#@@#@whentheworldtoseedweight,itwilluseaway.@#@31、让如今的岁月留存心底,不求又有如何的回忆。
@#@@#@lettoday'@#@syearsre___ininthebottomofmyheart.@#@32、四年的不离不弃,四年的风雨同舟,谢谢一路有你相伴。
@#@@#@forfouryears,neverabandon,standtogetherthroughstormandstressforfouryears,thankyou.@#@33、曾经我被一所很好的学校录取。
@#@@#@iwasadmittedtoagoodschoolon___.@#@34、是缘分将我们带到一起,是友情将我们紧紧地相连。
@#@@#@itisfatethatbringsustogether.itisfriendshipthattiesustogether.@#@35、这个夏天,我们就散了,各自奔向各自的世界。
@#@@#@thissummer,wearescattered,eachheadingfortheirrespectiveworld.@#@36、就让我再多望一眼,就一眼,我不想丢掉这段回忆。
@#@@#@justletmehaveonemorelook,justoneglan___.idon'@#@twanttolosethismemory.@#@37、高考完了,中考完了,只剩下我们这些可怜的孩子了。
@#@@#@thecollegeentran___examinationisoverandtheexamisover.wearetheonlypoorchildrenleft.@#@38、那些年,我们分离散落,五湖四海。
@#@@#@inthoseyears,weseparated,scatteredeverywhere.@#@39、拿好旧书,只为在毕业那天以撕书来代替我们的眼泪!
@#@@#@takeouroldbooksandtearourtearsawayjustforgraduation!
@#@@#@40、今天天气不错,明天没有课以后都没有了。
@#@@#@it'@#@safinedaytoday,buttherewillbenoclassestomorrow.@#@41、开玩笑可以。
@#@一别越人底线,二别戳人痛处。
@#@@#@jokingisok.don'@#@tcrosstheline.two,don'@#@thitthenailonthehead.@#@42、毕业后,还是朋友。
@#@@#@aftergraduation,stillfriends.@#@43、是我勇敢太久,决定为你一个人而活。
@#@@#@ihavebeenbravefortoolong,anddecidedtoliveforyoualone.@#@44、告白和告别,一字之差。
@#@一个羞涩,一个悲痛。
@#@@#@confessionsandfarewell,oneword.ashy,agrief.@#@45、青春兵荒马乱,我们潦草的离散。
@#@@#@theyouthinourdiscretescrawl.@#@46、亲爱的同学请不要难过,离别以后要彼此珍重。
@#@@#@dearstudents,pleasedonotsad,afterpartingtotreasureeachother.@#@47、如果当初没有相遇,或许我不会是现在的我。
@#@@#@ifihadn'@#@tmet,___ybeiwouldn'@#@tbemenow.@#@48、绽放最绚烂的笑容,给明天更美的梦。
@#@@#@bloomthemostgorgeous___ile,totomorrowmorebeautifuldream.@#@49、大学从我身上爬起,穿上裤子对我说留下青春,你走吧。
@#@@#@theuniversityclimbedupfromme,putonmypantsandsaidtome,"@#@stayyoung,yougo."@#@.@#@50、大学说再见,却不跟青春道别。
@#@@#@theuniversitysaidgoodbye,butdidnotsaygoodbyetoyouth.@#@ @#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
9;s:
15889:
"施工方案伴热施工方案@#@@#@延长石油中煤榆林能源化工有限公司@#@延长石油靖边能源化工项目@#@30万吨/年聚丙烯(二线)装置@#@陕西延长石油靖边能源化工项目聚丙烯二线装置仪表专业施工方案@#@-—-—------伴热施工方案@#@ @#@@#@编制:
@#@付建伟@#@审核:
@#@张凌坤@#@版次@#@编制@#@审核@#@批准@#@批准日期@#@0@#@1@#@批准:
@#@赵换成@#@@#@@#@ @#@@#@陕西化建工程有限责任公司@#@延长中煤靖边能源化工第一项目部@#@2012年9月20日@#@ @#@@#@@#@靖边能源化工项目PP2装置仪表专业电缆工程施工方案@#@第1章工程概况@#@陕西石油靖边能源化工项目30万吨/年聚丙烯(二线)装置主要由现场装置变电所、现场机柜室、挤压造粒厂房、聚合框架、掺混料仓、街区、化学品库、废水池等单项装置组成.@#@仪表部分施工主要是:
@#@各类仪表(压力仪表、温度仪表、液位仪表、流量仪表、分析仪表、仪表阀门)安装、电缆配管安装、电缆桥架安装、电缆敷设、仪表管路安装(气源管、导压管、取样管、仪表管管配件等)、回路检测(单表调试、仪表管路吹扫和试压)、机柜室仪表盘柜安装等.@#@ @#@@#@第2章编制说明@#@2.1编制目的@#@本方案为陕西石油靖边能源化工项目PP2装置仪表安装工程而编制,以明确技术要求和施工方案,指导施工,保证施工质量。
@#@@#@2.2适用范围@#@本方案适用于陕西石油靖边能源化工项目PP2装置施工范围内的仪表专业安装工程,参加仪表安装工程的施工人员应遵照执行。
@#@@#@2.3编制依据@#@2。
@#@3.1国家施工规范、规程、标准及建筑安装工程施工及验收规范@#@自动化仪表工程施工及验收规范(GB50093-2002)@#@石油化工仪表工程施工技术规程(SH/T3521-2007)@#@石油化工不锈钢复合钢焊接规程(SH—T3527-2009)@#@石油化工建设工程施工安全技术规范(GB50484-2008)@#@石油化工安装工程施工质量验收统一标准(SH—T3508—2011)@#@石油化工工程建设交工技术文件(SH3503-2007)@#@电缆线路施工及验收规范GB50168-2006@#@石油化工建设工程项目施工过程技术文件(3543—2007)@#@2.3。
@#@2设计图纸@#@SEI设计单位PP2装置仪表工程图纸@#@SEI设计单位关于PP2装置仪表工程的设计变更@#@设备厂家图纸及说明书@#@2。
@#@3。
@#@3相关文件@#@本工程相关施工合同@#@本工程《施工组织总设计》及《仪表专业施工组织设计》@#@相关技术协议@#@强制条文及质量通病防控条文关于仪表专业部分@#@仪表检试验计划第二版@#@第3章主要施工工程量@#@陕西石油靖边能源化工项目PP2装置仪表蒸汽伴热Φ14*2无缝钢管共7000米,保温箱(蒸汽伴热))95台、保温箱(电伴热)5台.@#@第4章施工工机具@#@4.1工机具计划@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@2@#@砂轮切割机@#@Ф400mm@#@台@#@2@#@3@#@角向磨光机@#@博世ф125mm@#@台@#@4@#@4@#@液压开孔器@#@FDY-1φ22—60mm@#@台@#@1@#@5@#@手电钻@#@博世φ5-13@#@台@#@3@#@6@#@台钻@#@ZQ4125@#@台@#@2@#@管钳@#@φ25mm@#@把@#@2@#@锯工@#@把@#@4@#@角尺@#@个@#@2@#@水平仪@#@台@#@2@#@4。
@#@2人员计划@#@施工人员应包括施工负责人、技术质量负责人。
@#@施工人员应配备合理,根据施工进度调整。
@#@在施工人员中大多数要求从事仪表安装工作多年,具有一定安装经验,掌握一定施工工艺的技术工人。
@#@@#@序号@#@专业@#@岗位@#@人数@#@资质@#@备注@#@1@#@仪表专业@#@施工员@#@1@#@资质证@#@2@#@仪表专业@#@质量员@#@1@#@资质证@#@3@#@仪表专业@#@安监员@#@1@#@上岗证@#@4@#@仪表专业@#@班组长@#@2@#@上岗证@#@5@#@仪表专业@#@安装工@#@25@#@上岗证@#@6@#@焊工专业@#@焊工@#@6@#@上岗证@#@第5章施工方法及技术要求@#@一.施工前的准备工作:
@#@@#@●参与施工人员必须熟悉本方案及有关规范和标准,经过适当培训,且有上岗证,具备仪表管路的安装能力。
@#@@#@●最新有效版次的设计安装图纸及安装技术条件齐全.@#@●图纸已经过会审,技术交底已完成。
@#@@#@●各机具、力能设备放置整齐,有序,并有防盗、防漏电、防火灾器具等措施,未安装材料、盘柜堆放整齐,不得有碍通行。
@#@@#@●所有热控设备、材料到货基本齐全,满足施工的需要。
@#@@#@二.蒸汽伴热管施工:
@#@@#@1.供汽与回水系统安装@#@●蒸汽伴热的供汽系统,当供汽点分散时,宜采用分散供汽。
@#@如图1(a)所示,当供汽点较集中时,宜采用蒸汽分配器集中供汽,如图1(b)所示。
@#@@#@(a)分散供汽(b)集中供汽@#@图1蒸汽供汽示意@#@1—供汽总管,2—疏水器,3—回水沟,4—蒸汽分支出口阀,5—蒸汽分配器,6—回水总管@#@●供汽管路选用φ14×@#@2的无缝钢管,管端应靠近取压阀或仪表,且不得影响操作、维护和拆卸。
@#@@#@●供汽点应设在整个蒸汽伴管的最高点,管路不能有下凹部分,否则,应在下凹最低点设置排放阀,并应满足下式要求(图2所示):
@#@@#@
(1)@#@式中A、B、C−−各凹处高度(m);@#@@#@P−−蒸汽压力,(MPa)。
@#@@#@图2蒸汽管路示意@#@●蒸汽伴热管路应采用单回路供汽,不得串联。
@#@@#@●蒸汽伴热回水系统应与供汽系统对应(如图1所示),分散回水时,就近将冷凝液排入排水沟或回水管道。
@#@集中回水时,设回水总管或回水架,回水总管应比供汽管径大一级,并加止回阀。
@#@@#@●排入排水沟的回水管管端应伸进沟内,距沟底约20mm.@#@●回水管路应在管线吹扫之后安装疏水器,并宜安装于伴热系统的最低处,疏水器应处于水平位置,方向正确,排污丝堵朝下.@#@●供汽管路应保持一定坡度,便于排出冷凝液.回水管路应保持一定坡度排污。
@#@@#@●热水伴热的供水管路宜水平取压,回水系统不设疏水器。
@#@@#@●各分支管均应设截止阀。
@#@@#@2.蒸汽、热水伴热@#@●仪表设备和管路的蒸汽伴热分为如下四种形式,见图2。
@#@@#@1.轻伴热:
@#@伴热管线与仪表设备和导压管之间应保持1~2mm的间距,可用橡胶石棉板等按约200mm的距离隔离;@#@@#@2.重伴热:
@#@伴热管线紧贴仪表设备和导压管敷设;@#@@#@3.强伴热:
@#@伴热管线缠绕在仪表设备和导压管上;@#@@#@4.夹套伴热:
@#@在仪表设备和导压管、浮筒、阀体外加蒸汽夹套。
@#@要求导压管在夹套内不应有焊口或接头.夹套应在导压管、浮筒、阀体等试压气密合格后安装。
@#@@#@(a)轻伴热(b)重伴热@#@(P、S间保持间距)(P、S件紧靠)@#@夹套保温@#@图2仪表管伴热示意@#@1—硅酸铝纤维编织绳,2—绑线,P—导压管,S—伴热管@#@●伴热管线应按设计选材。
@#@选用无缝钢管时,采用焊接或接头连接.@#@●差压仪表的导压管与伴热管宜以管束形式敷设,正、负压管分开敷设时,伴热管采用三通接头分支,沿高、低压管并联敷设,长度相近。
@#@@#@●伴热管与保温箱、仪表设备之间的连接处,或伴热管道通过管路接头及法兰处,应采用管接头连接。
@#@当连接处需经常拆卸时,连接的管接头应伸出保温层外单独保温.@#@●伴热管线应采用镀锌钢丝或不锈钢丝与导压管路捆扎在一起,捆扎间距800mm,捆扎不宜过紧,且不应采用缠绕方式捆扎.@#@●伴热管应在主管道试压和焊口检查合格后进行施工。
@#@@#@●需要伴热的导压管路,只涂刷底漆,不锈钢管、镀锌管及有色金属管则不应涂漆。
@#@@#@●供汽系统伴热管线安装后,应进行水压试验,试验压力为设计压力1。
@#@5倍。
@#@有条件时,可用伴热蒸汽进行系统吹扫试压,通入蒸汽时应逐渐加量,进行预热。
@#@@#@●供汽系统伴热管线如需修理、补焊,应停汽和排除冷凝液后进行。
@#@@#@第6章质量保证措施@#@1.管路阀门的使用,注意其方向一般为低进高出,不可用反,用反会降低阀门的使用寿命@#@2.雨天和雪天进行高处作业时,必须采取可靠的防滑、防寒和防冻措施.凡水、冰、霜、雪均应及时清除;@#@@#@3.施工人员进入现场必须戴安全帽、穿绝缘鞋.@#@4.电焊施工人员必须妥善使用电焊防护用品,严禁不用焊帽裸露上身进行电焊作业。
@#@@#@5.登高作业人员必须系挂安全带。
@#@依据安全带的系挂规则“高挂低用”进行施工.@#@6.使用人字梯张角要合适,中间拉绳要牢固。
@#@严禁二人同时登梯作业。
@#@@#@7.供汽和伴热系统投运合格后,应列入正常管理。
@#@冬季停汽时应排水吹扫.@#@第7章安全保证措施@#@7.1安全要求@#@7.1.1、在施工醒目位置设置安全警示、标语。
@#@@#@7。
@#@1.2、进入施工现场要配戴齐安全劳保用具,正确配戴PPE。
@#@@#@7.1。
@#@3、临时电源必须装设保护装置,电缆必须经测试合格后架空敷设,不得随地摆放。
@#@@#@7.1.4、在脚手架作业上应佩戴安全带,安全带固定在已安装固定的支架、管道上,支架、管道的一端不能是悬空的末端。
@#@使用前必须检查安全带和固定物是否牢固。
@#@@#@7.1。
@#@5、各工种进行交叉作业时要相互照应,观察周围一切情况,做到心中有数.@#@7.1.6、电工人员严禁带电作业,严格按安全操作规程办事.@#@7.1。
@#@7、各位施工人员在工作中,严格按施工安全操作规程工作,不能蛮干。
@#@@#@7。
@#@1.8、加强安全监督,做好设备、材料运输过程的跟踪,执行载物封车制度。
@#@@#@7。
@#@1。
@#@9、设备吊装前,起重工做好吊机和吊索具的检查,做好对检查结果的会签。
@#@@#@7。
@#@1.10、吊装作业时拉设警戒标志,专职安全员进行安全巡查。
@#@@#@7。
@#@1.11、施工现场应保持良好的通风条件,必要时分析作业场地有机溶剂蒸汽等含量,如氧气、一氧化碳、二氧化碳、硫化氢、氰酸气、甲烷、乙炔、汽油蒸汽、有机溶剂蒸汽等其浓度应符合动火和劳动卫生标准。
@#@@#@7.1.12、进入施工现场,必须按要求正确佩戴劳保护品,穿戴整齐。
@#@高处作业要挂好安全带(高挂低用)。
@#@@#@7.1.13、使用梯子应符合安全规程要求,作业前要进行安全检查。
@#@梯脚底部应坚实,不得垫高使用。
@#@梯子的上端应有固定措施.立梯工作角度以75°@#@±@#@5°@#@为宜,踏板上下间距为30cm为宜,不得有缺陷。
@#@@#@7.1.14、现场使用气焊瓶严禁曝晒或油渍污染,应保证瓶距、火源之间距离在10米以上,应配备乙炔瓶防止回火装置,防振胶圈应完整无缺.@#@7。
@#@1.15、砂轮切割机应装设点动开关,禁止装设倒顺开关,罩盖齐全,安装牢固,切料点灵活完好,切屑前方应设遮板挡护,防止切屑灼烫伤人或引起火灾。
@#@砂轮片严禁侧向磨削,轮片外径边缘残损或直径小于25mm应更换。
@#@严禁做打磨机使用。
@#@下班前要切断施工用电电源。
@#@@#@ @#@@#@7。
@#@2安全保证具体措施@#@7.2.1、施工班组每周进行一次安全检查和总结。
@#@@#@7.2.2、每天工作前班组安全员对当日的安全工作提出具体要求。
@#@@#@7。
@#@2。
@#@3、现场动火办理动火证,采用保护措施。
@#@使用电动工具前,应检查绝缘是否良好。
@#@@#@7。
@#@2.4、工作结束,清理现场,清点工具,防止导线,工具遗留在盘内。
@#@@#@7。
@#@2.5、吊装作业时,密切注意起吊,对无关人员远离吊装区域。
@#@高空作业时,严禁上抛下掷物品。
@#@@#@第8章安装记录和质量检查记录@#@SH/T3543-G616汇线槽/桥架安装检查记录@#@SH/T3503—J111隐蔽工程记录@#@ @#@@#@第9章工作危害性分析(JHA)@#@使用的工具/设备/材料@#@电焊机砂轮机切割机手电钻台钻角尺水平仪@#@版次A@#@修订日期@#@基本工序@#@确定的HSE危险@#@预防/控制措施/执行人@#@1、技术交底和安全交底@#@交底不清,施工人员不全,关键作业步骤未交代清或违章操作,造成人员伤亡,发生安全事故。
@#@@#@1、安全、技术交底将主要环节交待清楚并要求施工人员签字确认。
@#@@#@2、施工人员持有有效证件,特殊工种人员要持有特殊工种操作证。
@#@@#@3、严格按照施工方案要求的顺序进行作业.@#@2、高处作业、使用电动工@#@具和施工环境@#@1、高空悬空作业,无安全措施造成人员坠落。
@#@@#@1、2米以上的高空悬空作业,必须戴安全带,挂好保险钩。
@#@@#@2、使用梯子不得缺档,不得垫高使用。
@#@使用时上端要扎牢,下端应采取防滑措施。
@#@@#@2、高空作业时上下抛物造成人员伤亡.@#@1、高空作业使用工具零件等,应放在工具袋内或放在妥善的地点。
@#@@#@2、上下传递时,应系在绳子上上吊或放下。
@#@@#@3、违章使用电动工具,造成人身伤亡或触电事故.@#@1、严格执行各工种操作制度.@#@2、所有的电动工具必须达到一机一闸一漏一保护.@#@3、做好设备使用前的安全检查和日常的例行保养工作@#@4、加强操作人员的岗位培训。
@#@@#@4、高温、雷雨等异常天气对施工造成影响。
@#@@#@1、六级以上大风、雷雨、大雾、大雪等恶劣天气停止高空作业。
@#@@#@2、夏季施工合理安排作息时间,采取防暑降温措施,避开高温时段施工。
@#@冬季霜冻、大雪过后首先采取防冻、防滑措施。
@#@@#@3、雨、雪天气停止户外焊接作业,防止发生触电事故。
@#@@#@5、夜间施工照明不足等存在安全隐患。
@#@@#@1、办理《夜间施工作业许可证》,落实相关的安全措施。
@#@@#@2、夜间施工要保证充足的照明。
@#@@#@3、合理安排作业时间和施工顺序,减少夜间高空作业。
@#@@#@3、施工用脚手架搭设作业@#@1高空作业安全措施不充分,发生高空坠落事故。
@#@@#@2脚手架搭设不合格,在搭设/使用过程中发生倾覆、垮塌。
@#@@#@1、高空作业必须做到100%系挂安全带并高挂低用,穿好防滑鞋。
@#@@#@2、安全带不得挂在卡扣还没有固定好的架杆上。
@#@@#@3、具备条件的地方可先在建筑/构筑物、结构、设备上挂好“生命绳”,以降低高空坠落的风险。
@#@@#@4、严禁在作业过程中嬉戏、打闹。
@#@@#@5、脚手架作业平台应铺满,跳板两端用铁丝固定在小横杆上.@#@6、脚手架作业过程中安排专职检查人员对脚手架支撑结构进行检查,排除隐患。
@#@脚手架在检查合格前,不得使用。
@#@@#@4、设备基础的打磨作业和焊接作业@#@1、打磨的火星伤害皮肤及眼睛;@#@焊接时的电弧火花伤害操作者。
@#@@#@1、所有施工人员应正确佩戴好劳防用品。
@#@@#@2、正确使用磨光机。
@#@@#@2、产生火花可能对周围易燃易爆物产生危害。
@#@@#@1、隔离或移除周围易燃易爆物。
@#@@#@2、正确操作砂轮机、切割机。
@#@@#@3、配备好消防器材。
@#@@#@3、高空悬空作业,无安全措施造成人员坠落.@#@1、2米以上的高空悬空作业,必须戴安全带,挂好保险钩.@#@2、使用梯子不得缺档,不得垫高使用.使用时上端要扎牢,下端应采取防滑措施。
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
29160:
"项目管理学教学案例及点评@#@项目组织@#@案例1@#@某公司A项目组织结构的选择@#@某计算机公司计划拟开展A项目。
@#@该项目目标是设计、生产并销售一种多任务的便携式个人电脑,配置包括32位处理器、32兆以上内存、2G以上硬盘、200兆以上处理速度、重量不超过1.5千克、点阵式彩色显示器、电池正常操作下可用6小时以上、零售价不超过2万元。
@#@@#@根据A项目的目标,相关负责人列出了项目的关键任务以及相应的组织单元,见表3-5。
@#@@#@表3-5项目的关键任务及组织单元@#@编号@#@项目的关键任务@#@相关的组织单元@#@A@#@描述产品的要求@#@市场部、研究部@#@B@#@设计硬件,做初步测试@#@研发部@#@C@#@筹备硬件生产@#@生产部@#@D@#@建造生产线@#@生产部@#@E@#@进行小批量生产,及质量和可靠性测试@#@生产部、质保部@#@F@#@编写(或采用自己的)操作系统@#@软件开发部@#@G@#@测试操作系统@#@质保部@#@H@#@编写(或采用自己的)应用系统@#@软件开发部@#@I@#@测试应用软件@#@质保部@#@J@#@编写所有文档,包括用户手册@#@生产部、软件开发部@#@K@#@建立服务体系,包括备件、手册等@#@市场部@#@L@#@制定营销计划@#@市场部@#@M@#@准备促销演示@#@市场部@#@根据上述内容,项目的关键任务主要有4个方面:
@#@①设计、生产、测试硬件;@#@②设计、编制、测试软件;@#@③建立服务和维修体系;@#@④营销策划,包括演示、宣传等。
@#@@#@此外,项目还需要下面一些支持子系统:
@#@①设计软件的小组和设计硬件的小组;@#@②测试软件的小组和测试硬件的小组;@#@③组织硬件生产的小组;@#@④营销策划小组;@#@⑤文档编写小组;@#@⑥管理以上各小组的行政小组。
@#@@#@这些子系统涉及到公司的五个部门,其中软件设计小组和硬件设计小组的工作关系非常密切,而测试小组的工作则相对独立,但测试的结果对软件和硬件设计的改善很有帮助。
@#@@#@该计算机公司在人力上完全有能力完成这个任务,在硬件和操作系统设计上也能达到当前的先进水平,A项目预计持续18-24个月,是目前为止该公司投资最大的项目。
@#@@#@问题:
@#@@#@针对A项目,该公司的高层管理者应采用什么类型的项目组织结构?
@#@@#@A:
@#@不同的部门都要参与,采用职能型组织结构吧?
@#@@#@B:
@#@不对吧,虽然不同的部门都有参与,但也可能是矩阵型组织结构,我认为应该采用矩阵型组织结构。
@#@@#@C:
@#@我觉得采用项目型组织结构是最合理的,这是公司主抓的项目,成立专门的项目组开展这个项目应该是最合理的。
@#@@#@B:
@#@矩阵型组织结构也可以啊,而且不需要成员全职参与,避免了人员的浪费。
@#@@#@A:
@#@哦,这样的话,那矩阵型组织结构和项目型组织结构是不是都可以啊?
@#@@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@该项目不适合采用职能型组织结构,因为该项目涉及部门多,很难将其归于某个职能部门之下进行管理。
@#@项目型组织结构或矩阵型组织结构都是可行的,如果要做选择的话,只要人员费用增加不是太大,项目型组织更好,因为项目型组织的管理更简单。
@#@但是,如果项目不需要资深研究人员的全职参与,那么选择矩阵型组织结构可能更好。
@#@@#@案例2@#@M公司组织结构的选择@#@M公司是一个以国防装备设计及科研开发为主的大型国有企业,其前身为某研究所。
@#@该公司的主要业务是对国际上尖端的及国防事业需求的高科技武器装备进行科研开发,同时还负责一些国家重点科研项目。
@#@@#@由于这些高科技武器装备的生产工艺要求高,所以相应的成本也较高,且各种产品之间没有什么共同点。
@#@公司拥有自己的生产部门。
@#@公司副总裁和各项目部门经理负责确认哪些项目是有较大需求和开发价值的,然后由总裁做出决策,是否投入开发设计。
@#@如果投入,就把它分到项目组中去。
@#@产品开发出来后,自行生产制造。
@#@该企业开发人员的工资和开发设备的费用都来自国家拨款,其项目的经费预算主要是研发人员的工资和硬件设备的使用费。
@#@@#@该公司的各机构职能如下:
@#@@#@总裁:
@#@协调公司与上级领导部门的关系,以及公司的日常行政工作,受信息产业部领导并对其负责;@#@@#@副总裁:
@#@统筹和协调各项目组工作,接受国家指派的项目和根据市场热点自行立项的项目、并把各项目分派到项目组,同时协调公共资源的使用(主要是人力资源)。
@#@他实际上是领导各项目组进行开发工作的核心人物;@#@@#@项目经理:
@#@实际领导各项目组进行项目开发,分配和协调各项工作,对项目工作进行控制,行政上对副总裁负责;@#@@#@研究开发部门:
@#@负责实际的产品开发;@#@@#@工程设计部门:
@#@负责产品的工程设计;@#@@#@生产制造部门:
@#@负责产品的实际生产制造;@#@@#@人事行政部门:
@#@负责公司内的人员调动。
@#@@#@目前该公司研发生产和制造D产品采用的组织结构如图3-9所示。
@#@由于其存在一些弊端,正在考虑是否转换为新型的组织结构,如图3-10和图3-11所示。
@#@@#@ @#@@#@图3-9@#@ @#@@#@图3-10@#@ @#@@#@图3-11@#@问题:
@#@@#@1.说明该公司目前的组织结构,如图3-9所示,是何种组织结构,其缺陷是什么?
@#@@#@A:
@#@很显然,是职能型组织结构。
@#@@#@B:
@#@对,它的最大的缺点项目成员不注重项目,容易忽视项目和客户的整体利益。
@#@@#@C:
@#@职能型组织结构的缺陷还有项目团队成员缺乏主动承担项目责任和风险的意识,导致权责难以明确,给项目的管理带来一定的困难。
@#@@#@A:
@#@而且他们大多来自于不同的职能部门,沟通比较困难,协调难度大,容易发生利益冲突@#@2.图3-10所示的是何种组织结构?
@#@若该公司采用此种组织结构,有何优缺点?
@#@@#@A:
@#@是矩阵型组织结构。
@#@@#@B:
@#@不是吧,应该是项目型组织结构。
@#@@#@C:
@#@我也认为是项目型组织结构。
@#@项目经理全权管理项目,并且对项目成员有着直接的管理权力。
@#@@#@A:
@#@哦,我明白了。
@#@@#@B:
@#@项目型组织结构的优点就是项目经理全权管理项目,有利于统一指挥和管理,决策及时,能够向客户负责。
@#@@#@C:
@#@也有缺点啊,不同的项目型组织之间可能发生资源配置重复的现象,项目之间缺乏知识信息交流。
@#@@#@3.图3-11所示的是何种组织结构?
@#@若该公司采用此种组织结构,有何优缺点?
@#@@#@A:
@#@这个应该就是矩阵型组织结构了吧?
@#@@#@B:
@#@是的,在原有的职能部门的基础上,抽调项目成员,由项目经理来管理和协调时矩阵型组织结构具有的特点。
@#@@#@A:
@#@那矩阵型组织结构都有什么优缺点呢?
@#@@#@C:
@#@项目经理负责整个项目的运行,项目是工作活动的重心。
@#@而且可以分享各个部门的技术人才储备,充分利用内部资源了。
@#@@#@B:
@#@上面说的对,当项目结束后,项目团队成员可以回到原来的职能部门,因而不必担心日后的生计,减少了项目团队成员的忧虑。
@#@@#@C:
@#@缺点就在于同时开展不同的项目时,容易造成不同的项目经理争夺资源,而且项目成员受项目经理和职能经理的双重领导,势必会产生矛盾冲突。
@#@@#@4.你认为该公司最适于采用何种组织结构类型?
@#@@#@A:
@#@采用项目型组织结构吧!
@#@@#@B:
@#@不对,应该在原有的职能部门的基础上,成立项目组织,矩阵型组织结构是最合适的。
@#@@#@C:
@#@我同意你的观点,应该采用矩阵型组织结构。
@#@@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@1.图3-9所示的该公司目前的组织结构为职能型组织结构。
@#@这种组织结构的缺陷在于:
@#@容易忽视项目和客户的整体利益;@#@项目成员责任意识淡化;@#@协调难度大等。
@#@@#@2.图3-10所示的是项目型组织结构。
@#@其优点有:
@#@决策及时、准确;@#@能够控制资源;@#@向客户负责。
@#@其缺点有:
@#@资源配置重复;@#@成本低效;@#@项目之间缺乏知识信息交流@#@3.图3-11所示的是矩阵型组织结构。
@#@该种组织结构形式的优点有:
@#@有效利用资源;@#@职能专业知识能够共享;@#@促进学习和交流;@#@沟通良好;@#@注重客户等。
@#@其缺点有:
@#@双层汇报关系,需要平衡权利等。
@#@@#@4.该公司最适于采用的组织结构类型是矩阵型组织结构。
@#@@#@ @#@@#@案例1@#@伟业公司的公路大桥建设项目为何延迟?
@#@@#@伟业公司两年前承建了一个公路大桥项目,合同规定工期为3年,工期若有延迟,则每延迟一个月需要支付约为客户付款额2%的罚金。
@#@该项目的记录表明,目前项目进度计划只完成了50%,而且存在很多问题。
@#@该公司的上级部门鉴于可能发生的损失,对该项目进行了深入调查,调查结果发现:
@#@该项目工程设计的变更次数太多;@#@项目专业技术人员不足;@#@工作不合格的比率非常高。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.作为项目经理,你认为导致该项目延迟的原因是什么?
@#@@#@A:
@#@我先说一点:
@#@项目工程设计变更次数太多。
@#@@#@B:
@#@而且,项目的专业技术人员不足。
@#@@#@C:
@#@还有,项目的工作不合格比率太高。
@#@@#@2.该项目在范围管理方面存在哪些问题?
@#@症结何在?
@#@@#@A:
@#@首先,这个项目在进行需求收集时存在问题,没有很好的确定客户的需求。
@#@进而导致项目的范围定义产生偏差。
@#@@#@B:
@#@项目的范围确认也存在问题,范围的不断变更导致无法最终进行范围的确认。
@#@@#@C:
@#@范围的控制也不够好。
@#@@#@3.你认为该项目现在是否还需要做出范围变更?
@#@如果需要,应该在哪些方面做出变更?
@#@@#@A:
@#@还是不要再变更范围了吧。
@#@现在的进度都已经大大拖延了,如果再继续变更,肯定要完不成任务了。
@#@@#@B:
@#@我觉得也是。
@#@按照目前的状况,能按时完工就很不错了,还是不要变更了。
@#@@#@C:
@#@我不同意你们的说法。
@#@如果能通过变更使得项目的范围管理走上正轨,那再次变更不失为一次很好的尝试。
@#@既可以按时完成项目,避免罚款,还能锻炼项目团队。
@#@@#@4.你认为该项目的前景如何?
@#@@#@A:
@#@我觉得这个项目注定要失败了,时间过了三分之二,进度只完成一半。
@#@@#@B:
@#@说不定。
@#@如果处置得当,这个项目还是有可能按期完工的。
@#@@#@C:
@#@嗯,关键在于项目团队的应对措施是否得当。
@#@如果措施得当,应该能够按时完工,至少可以少付点罚金吧。
@#@@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@1.导致该项目延迟的原因是:
@#@项目工程设计变更次数太多、项目的专业技术人员不足、项目的工作不合格比率太高。
@#@@#@2.这个项目在进行需求收集时存在问题,没有很好的确定客户的需求。
@#@进而导致项目的范围定义产生偏差。
@#@项目的范围确认也存在问题,范围的不断变更导致无法最终进行范围的确认。
@#@范围的控制也不够好。
@#@@#@3.如果能通过变更使得项目的范围管理走上正轨,那再次变更不失为一次很好的尝试。
@#@既可以按时完成项目,避免罚款,还能锻炼项目团队。
@#@@#@4.如果处置得当,这个项目还是有可能按期完工的,至少可以少付罚金。
@#@@#@案例2@#@结婚典礼的范围管理@#@经过八年漫长的交往,你的恋人终于决定与你结为连理,而且她的心愿是希望你能为她举办一个非常隆重、奇特且有纪念意义的结婚典礼。
@#@此刻,你意识到这是一个较为棘手项目,感到很有压力,面对结婚典礼这个项目的许多计划和工作,有点无所适从。
@#@看到你的这种情况,你的朋友和家人纷纷都来安慰你,他们甚至答应帮助你来安排婚礼的一些工作。
@#@但无论怎样,现在首要的前提是你必须清楚地回答以下问题。
@#@幸好你刚刚学过项目管理课程。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.列出你的条件假设;@#@@#@A:
@#@我提议在四合院举办这场婚礼,很有特色吧。
@#@@#@B:
@#@在农历六月初六举办一场中式古典婚礼,六六大顺啊。
@#@@#@C:
@#@那得有花轿、司仪、民乐队啊,很有意思。
@#@@#@2.给出该结婚典礼项目的范围说明书;@#@@#@A:
@#@这个项目的目标是在农历六月初六在四合院里举办一场中式婚礼。
@#@@#@B:
@#@项目的可交付成果应该包括婚礼的仪式@#@C:
@#@可交付成果还应该包括婚宴。
@#@@#@A:
@#@验收准则:
@#@新郎新娘满意、参加婚礼者满意。
@#@@#@B:
@#@项目制约因素包括:
@#@婚礼当天是否会下雨;@#@参加婚礼的人是否能按时到达;@#@费用是否会超过预算。
@#@@#@3.设计该结婚典礼项目的工作分解结构。
@#@@#@1.婚宴@#@1.1.酒席数量@#@1.2婚宴地点@#@1.3酒席菜单、价格 @#@@#@1.4现场的音效@#@2.婚礼用品@#@2.1.新郎新娘婚纱礼服 @#@@#@2.2.结婚戒指 @#@@#@2.3.新娘化妆品@#@2.4.喜贴、红包、喜字@#@2.5.烟、酒、饮料@#@2.6.糖、花生、瓜子、茶叶 @#@@#@2.7鲜花@#@2.8蛋糕 @#@@#@3.相关人员@#@3.1新浪新娘@#@3.2双方父母@#@3.3各方亲戚、朋友、同事@#@3.4伴郎伴娘@#@3.5主婚人、司仪、证婚人@#@3.6花童@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@1.条件假设包括:
@#@在农历六月初六在四合院举办一场中式古典婚礼。
@#@大家也可以自行设定假设条件。
@#@@#@2.项目的范围说明书如下;@#@项目的目标是在农历六月初六在四合院里举办一场中式婚礼;@#@可交付成果应该包括婚礼的仪式和婚宴。
@#@要达到新郎新娘满意、参加婚礼者满意的标准。
@#@项目制约因素包括:
@#@婚礼当天是否会下雨;@#@参加婚礼的人是否能按时到达;@#@费用是否会超过预算。
@#@@#@3.项目的分解结构大家可以充分发挥想象力来编制。
@#@@#@案例3@#@游泳池建造项目能获利吗?
@#@@#@小王刚从北京的一所大学毕业,获得了项目管理专业学士学位,回到家乡海南加入了他父亲的公司——宏伟公司工作,成为一名项目经理。
@#@老王很想了解儿子的工作能力,于是给儿子布置了一个他自己没时间调查、但却十分关心的项目——建造游泳池。
@#@@#@宏伟公司虽然20%的销售收入来自于游泳池设备的销售,但该公司并不承接建造游泳池的业务,老王想让小王来决定宏伟公司是否可以进入“建造游泳池”这个领域。
@#@@#@小王决定首先估算宏伟公司建造游泳池的成本,然后再调查一下竞争对手的报价,这样就能算出进入建造游泳池领域是否可以获利。
@#@@#@小王首先采用了在学校所学的WBS方法对游泳池的建造工时进行估算,具体数据如表4-2所示,估算结果为1200个工时可以完工且每工时50元人民币。
@#@@#@由此小王计算出总成本为60000元,同时小王经过调查还发现,竞争对手类似的游泳池建造报价72000元,鉴于小王从未亲自建造过游泳池,他决定为了预防万一而把预算提高10%。
@#@小王认为该项目是可以获利的,他给他父亲打电话,说明了他的结论即建造游泳池项目能够获利。
@#@@#@问题:
@#@
(1)小王所做的方案合理吗?
@#@为什么?
@#@@#@A:
@#@我觉得这个方案挺合理的,小王估算的工时还留下了富余,可见他是个谨慎的人。
@#@@#@B:
@#@这个方案不够合理。
@#@首先,无论是小王自身还是公司,都没有建造游泳池的经验,虽然他在工时预算上留有余地,但小王估算的工时数和单位工时成本是否合理还有待考察。
@#@@#@C:
@#@建造游泳池仅考虑人工成本是不够的,还要购买各种建筑材料,材料成本怎么可以不计算在内呢。
@#@@#@A:
@#@听你们一说,这个方案确实存在问题。
@#@另外,小王还没把建造游泳池需要的设备成本考虑在内。
@#@@#@
(2)老王将会考虑这个方案的哪些方面?
@#@@#@A:
@#@作为公司老总,老王一定会考虑建造游泳池所使用的材料成本,毕竟公司20%的收入来源于游泳池设备的销售。
@#@@#@B:
@#@老王还会考虑建造游泳池所需的设备成本。
@#@@#@C:
@#@老王应该还会实地考察游泳池的建造过程,弥补小王在进行工作分解时的缺欠。
@#@@#@A:
@#@老王还会调查单位人工成本的实际金额。
@#@@#@游泳池建造的工作分解结构@#@工作任务@#@工时(估计值)@#@地面准备@#@260@#@清理@#@100@#@耙平@#@30@#@平整@#@100@#@垫沙底@#@30@#@安放游泳池框架@#@240@#@底部框架@#@80@#@侧板@#@40@#@顶部框架@#@120@#@安装塑料衬里@#@50@#@游泳池组装@#@160@#@安装木支架@#@300@#@平面图@#@100@#@组装@#@200@#@充水实验@#@190@#@总计@#@1200@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@
(1)小王所做的方案不够合理。
@#@首先,无论是小王自身还是公司,都没有建造游泳池的经验,虽然他在工时预算上留有余地,但小王估算的工时数和单位工时成本是否合理还有待考察。
@#@建造游泳池仅考虑人工成本是不够的,还要购买各种建筑材料,材料成本怎么可以不计算在内呢。
@#@另外,小王还没把建造游泳池需要的设备成本考虑在内。
@#@@#@
(2)作为公司老总,老王一定会考虑建造游泳池所使用的材料成本和建造游泳池所需的设备成本。
@#@老王应该还会实地考察游泳池的建造过程并调查单位人工成本的实际金额。
@#@@#@ @#@@#@6项目时间管理@#@案例@#@如何制定新型打印机产品项目的进度计划?
@#@@#@A公司是B集团公司控股的子公司,专门制造打印机。
@#@现在A公司打算开发一种新型的打印机产品,已经在公司内部选定了一个项目经理,并从其内部职能部门抽调人员组建了项目团队。
@#@该项目团队十分重视制定进度计划,打算为项目选择一种适当的进度安排方法。
@#@项目经理已经据公司领导层对该项目的期望为选择过程订立了如下的原则:
@#@简单;@#@能够显示事件的工期、工作流程和事件间的相对顺序;@#@能够指明计划流程和实际流程,哪些活动可以同时进行,以及距离完工还有多长时间。
@#@生产部门代表偏好使用甘特图,财务方面的代表建议使用PERT,而助理项目经理倾向使用CPM。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.你认为大家提出的各个进度安排方法对本项目来说各有什么优缺点?
@#@@#@A:
@#@生产部门提出的甘特图有点是简单、明了、直观、易于编制,缺点是不能系统地把项目各项活动之间复杂关系表示出来,难以进行定量的分析和计算,同时也没有指出影响项目的关键所在。
@#@@#@B:
@#@财务部门提出的计划评审技术,需要涉及三个时间的估算:
@#@乐观时间、最可能时间和悲观时间。
@#@本案例中,并没有给出项目进程的相应时间段,所以需要根据具体情况设定几个时间段,然后进行量化,这样比较准确,但是不能反映计划流程和实际流程等,只是单纯分析出在某一时间内完成的概率。
@#@@#@C:
@#@上面说的有道理。
@#@对于关键路径法来说,它是一种运用特定的、有顺序的网络逻辑来预测总体项目历时的项目网络分析技术,它可以确定项目各项活动最早、最晚的开始和完成时间。
@#@它是一种最常用的数学分析技术。
@#@@#@2.如果你是项目经理,你会采用哪种方法?
@#@为什么?
@#@@#@A:
@#@如果我是项目经理,我会采用CPM方法,虽然这种方法相对繁琐一些,但是可以根据项目活动持续时间的估算,列出项目活动情况表,这样也很直观、明了,找出各个节点后会出节点图,就可以根据预先规定的时间来确定项目的关键路径。
@#@也就是说根据项目团队、资源结构等把研发打印机这个项目分成几个活动,每项活动都有自己的相应工期,也可以反映哪些能够同时进行,哪些反映计划流程和实际流程,以及距离完成的时间。
@#@@#@B:
@#@如果我是项目经理,我会采用CPM方法,由于A公司专门制造打印机,现在是开发新的打印机,可以得到相关时间数据,选关键路径法最能满足该项目确定的选择的原则。
@#@@#@C:
@#@选择CPM方法,因为该方法能够显示各个活动的历时、工作流程、以及各个活动时间的逻辑顺序关系,哪些活动能同时进行,以及距离完工还有多长时间,能确定出关键路径,易于后期的管理控制。
@#@@#@B:
@#@看来大家的看法是一致的!
@#@@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@1.
(1)对本项目来说,甘特图可以明显的表示出各活动所持续的时间,横道线显示了每项活动的开始时间和结束时间,横道线的长短代表了活动持续时间的长短。
@#@且甘特图的优点是简单、明了、直观,易于编制,但是,甘特图不能系统地把项目各项活动之间的复杂关系表示出来,难以进行定量的分析和计算,同时也没有指出影响项目进度的关键所在。
@#@因此,甘特图一般适用于比较简单的小型项目,对于复杂的项目来说,甘特图就显得难以应对。
@#@@#@
(2)对本项目来说,CPM是一种最常用的数学分析技术,它是一种运用特定的、有顺序的网络逻辑来预测总体项目历时的项目网络分析技术,它可以确定项目各项活动最早、最晚的开始和完成时间。
@#@@#@(3)计划评审技术(PERT,ProgramEvaluationandReviewTechnique)是项目进度管理的另一项技术,当项目的某些或者全部活动历时估算存在很大的不确定性时,综合运用关键路径法和加权平均历时估算法,用来估计项目历时的网络分析技术。
@#@这种网络分析技术适用于不可预知因素较多、从未做过的新项目和复杂项目。
@#@@#@2.如果我是项目经理,我会采用CPM方法,因为它更符合根据公司领导层对该项目的期望由项目经理订立的如下原则:
@#@简单;@#@能够显示事件的工期、工作流程和事件间的相对顺序;@#@能够指明计划流程和实际流程,哪些活动可以同时进行,以及距离完工还有多长时间。
@#@@#@7项目费用管理@#@案例1(失败)(IT)@#@如何进行新建数码产品制造流程的费用估算?
@#@@#@小陈被任命为W公司一个新建数码产品制造流程的项目经理。
@#@该数码产品具有很高的。
@#@W公司已经在计量方面做了很多工作,而且建立了自己的敏感度模型,所以公司能够根据定价方式的变化精确地预测销售数量的变化。
@#@@#@W公司决策层认为所有在项目中影响该数码产品的各项费用都应该按照敏感度模型的分析运作,由此分析产品的收益并快速做出项目取舍的决策。
@#@W公司的做法使得小陈为提交费用预算必须承受很大的压力,而且公司已经撤换了4位在可行性阶段表现不佳的项目经理,而且他们都是小陈熟识的同事。
@#@@#@小陈现在面临的问题是:
@#@怎样才能编制出一个准确反映该项目全新制造过程的费用估算。
@#@该数码产品制造流程只对原流程五个阶段中的一个做出了改动,因此小陈能对其他四个没有改动的流程阶段获得详细的费用信息,但是改动的阶段很多工作不是很清晰,而且这一阶段还会对其他四个阶段产生一些影响,影响的程度也没有得到明确的界定。
@#@最重要的是,改动的流程阶段几乎占整个制造费用的40%。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.目前该项目的费用管理中存在的问题是什么?
@#@@#@A:
@#@费用估算压力大。
@#@@#@B:
@#@需要编制一个准确反映该项目全新制造过程的费用估算。
@#@@#@C:
@#@需要改动的阶段占整个制造费用的比例大,并且很多工作还不清晰。
@#@@#@A:
@#@是啊,这一阶段还会对其他的阶段产生影响,很难把握。
@#@@#@2.你认为小李应该采用哪一种费用估算的方法才可能得出比较准确的估算结果?
@#@@#@A:
@#@应该采用自上而下估算法@#@B:
@#@应该采用参数模型估算法@#@C:
@#@应该采用自下而上估算法@#@B:
@#@还要进行应急储备金分析。
@#@@#@3.你认为公司决策层的做法合理吗?
@#@@#@A:
@#@不合理,不能把预算方法固定化。
@#@@#@B:
@#@合理,管理层施加压力才能让项目经理尽心工作。
@#@@#@C:
@#@W公司决策层认为所有在项目中影响该数码产品的各项费用都应该按照敏感度模型的分析运作,这本来就不符合费用估算的要求,需要灵活性。
@#@@#@A:
@#@想要由此分析产品的收益并快速做出项目取舍的决策是可以理解的,但是需要把握费用估算的灵活性。
@#@@#@点评:
@#@@#@同学们总的讨论思路还是很清楚的,以下的归纳供大家参考:
@#@@#@1.目前该项目的费用管理中存在的问题是需要编制一个准确反映该项目全新制造过程的费用估算,但需要改动的阶段占整个制造费用的比例大,并且很多工作还不清晰。
@#@@#@2.小李应该采用自下而上估算法费用估算的方法并进行应急储备金分析才可能得出比较准确的估算结果。
@#@@#@3.公司决策层的做法不太合理,应注意灵活性。
@#@@#@案例2(成功)(IT)@#@TCL项目研发费用的控制有效吗?
@#@@#@TCL集团有限公司创于1981年,在2000年中国电子信息百强企业中名列第五。
@#@2001年TCL集团销售收入211亿元,利润7.15亿元,上缴税金10.84亿元,出口7.16亿美元,品牌价值145亿元,是广东省最大的工业制造企业之一和最有价值的品牌之一。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@TCL的发展不仅有赖于敏锐的观察力、强劲的研发力、生产力、销售力,还得益于对项目研发费用的有效控制与管理,使产品一进入市场便以优越的性能价格比迅速占领市场,实现经济效益的稳步提高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@很多产品在设计阶段就注定其未来制造费用会高过市场价格,只要提到费用控制,很多人便产生加强生产的现场管理、降低物耗、提高生产效率的联想,人们往往忽略了一个问题:
@#@费用在广义上包含了设计(研发)费用、制造费用、销售费用三大部分,也就是说,很多人在费用控制方面往往只关注制造费用、销售费用等方面的控制。
@#@如果我们将目光放得更前一点,以研发过程的费用控制作为整个费用控制的起点,这才是产品控制费用的关键。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们知道,一个产品的生命周期包含了产品成长期、成熟期、衰退期三个阶段,这三个阶段的费用控制管理重点是不同的,即设计费用、生产费用、销售服务费用。
@#@实际上,产品研发和设计是我们生产、销售的源头之所在,一个产品的目标费用其实在设计成功后就已经基本成型,作为后期的产品生产等制造工序(实际制造费用)来说,其最大的可控度只能是降低生产过程中的损耗以及提高装配加工效率(降低制造费用)。
@#@有一个观点是被普遍认同的,就是产品费用的80%是约束性费用,并且在产品的设计阶段就已经确定。
@#@也就是说,一个产品一旦完成研发,其目标材料费用、目标人工费用便已基本定性,制造中心很难改变设计留下的先天不足。
@#@有很多产品在设计阶";i:
11;s:
25047:
"心肺复苏国际新标准操作流程CRP@#@心肺复苏2015年国际新标准操@#@作流程CRP@#@心肺复苏2015年国际新标准操作流程CRP@#@2015年10月,心脏美国学会(AHA)心肺复苏新指南强调如何做到快速行动、合理培训、使用现代科技及团队协怍来增加心脏骤停患者的生存率。
@#@@#@据美国近年统计,每年心血管病人死亡数达百万人,约占总死亡病因1/2。
@#@而因心脏停搏突然死亡者60-70%发生在院前。
@#@因此,美国成年人中约有85%的人有兴趣参加CPR初步训练,结果使40%心脏骤停者复苏成功,每年抢救了约20万人的生命。
@#@心脏跳动停止者,如在4分钟内实施初步的CPR,在8分钟内由专业人员进一步心脏救生,死而复生的可能性最大,因此时间就是生命,速度是关键,初步的CPR按ABC进行。
@#@@#@首先评估现场环境安全@#@1、意识的判断:
@#@用双手轻拍病人双肩,问:
@#@“喂!
@#@你怎么了?
@#@”告知无反应。
@#@@#@2、检查呼吸:
@#@观察病人胸部起伏5-10秒(1001、1002、1003、1004、1005⋯)告知无呼吸@#@3、呼救:
@#@来人啊!
@#@喊医生!
@#@推抢救车!
@#@除颤仪!
@#@,院外手机呼120@#@急救。
@#@@#@4、判断是否有颈动脉搏动:
@#@用右手的中指和食指从气管正中环状软骨划向近侧颈动脉搏动处,告之无搏动(数1001,1002,1003,1004,1005⋯判断五秒以上10秒以下)。
@#@以上呼吸、脉搏可在10秒内同时完成。
@#@@#@5、松解衣领及裤带。
@#@@#@6、胸外心脏按压:
@#@两乳头连线中点(胸骨中下1/3处),用左手掌跟紧贴病人的胸部,两手重叠,左手五指翘起,双臂深直,用上身力量用力按压30次(按压频率至少100次∕分,按压深度至少5cm)@#@7、打开气道:
@#@仰头抬颌法。
@#@口腔无分泌物,无假牙。
@#@@#@8、人工呼吸:
@#@@#@1)、院内插管。
@#@应用简易呼吸器,双手挤压气囊,每次送气@#@400-600ml,频率10-12次/分(6秒钟一次)。
@#@@#@2)、院外人工呼吸。
@#@按压30次,口对口人工呼吸2次。
@#@@#@9、持续2分钟的高效率的CPR:
@#@以心脏按压:
@#@人工呼吸=30:
@#@2的比例进行,操作5个周期。
@#@(心脏按压开始送气结束)@#@10、判断复苏是否有效(听是否有呼吸音,同时触摸是否有颈动脉博动)。
@#@@#@11、整理病人,进一步生命支持@#@提高抢救成功率的主要因素:
@#@@#@1、将重点继续放在高质量的CPR上2、按压频率至少100次/分(区别于大约100次/分)100-120次/分@#@3、胸骨下陷深度至少5㎝,但不能超6cm。
@#@@#@4、按压后保证胸骨完全回弹@#@5、胸外按压时最大限度地减少中断@#@6、避免过度通气@#@心肺复苏=(清理呼吸道)+人工呼吸+胸外按压+后续的专业用药@#@先判断患者有无意识。
@#@拍摇患者并大声询问,手指甲掐压人中穴约五秒,如无反应表示意识丧失。
@#@这时应使患者水平仰卧,解开颈部钮扣,注意清除口腔异物,使患者仰头抬颏,用耳贴近口鼻,如未感到有气流或胸部无起伏,则表示已无呼吸。
@#@@#@A(airway):
@#@保持呼吸顺畅@#@B(breathing):
@#@口对口人工呼吸@#@C(circulation):
@#@建立有效的人工循环@#@A保持呼吸顺畅@#@昏迷的病人常因舌后移而堵塞气道,所以心肺复苏的首要步骤是畅通气道。
@#@急救者以一手置于患者额部使头部后仰,并以另一手抬起后颈部或托起下颏,保持呼吸道通畅。
@#@对怀疑有颈部损伤者只能托举下颏而不能使头部后仰;@#@若疑有气道异物,应从患者背部双手环抱于患者上腹部,用力、突击性挤压。
@#@@#@B口对口人工呼吸@#@在保持患者仰头抬颏前提下,施救者用一手捏闭的鼻孔(或口唇),然后深吸一大口气,迅速用力向患者口(或鼻)内吹气,然后放松鼻孔(或口唇),照此每5秒钟反复一次,直到恢复自主呼吸。
@#@每次吹气间隔1.5秒,在这个时间抢救者应自己深呼吸一次,以便继续口对口呼吸,直至专业抢救人员的到来。
@#@@#@C建立有效的人工循环@#@检查心脏是否跳动,最简易、最可靠的是颈动脉。
@#@抢救者用2-3个手指放在患者气管与颈部肌肉间轻轻按压,时间不少于10秒。
@#@如果患者停止心跳,抢救者应握紧拳头,拳眼向上,快速有力猛击患者胸骨正中下段一次。
@#@此举有可能使患者心脏复跳,如一次不成功可按上述要求再次扣击一次。
@#@也称拳击复苏。
@#@一次向当50焦耳能量。
@#@如心脏不能复跳,就要通过胸外按压,使心脏和大血管血液产生流动。
@#@以维持心、脑等主要器官最低血液需要量。
@#@@#@选择胸外心脏按压部位:
@#@先以左手的中指、食指定出肋骨下缘,而后将右手掌侧放在胸骨下1/3,再将左手放在胸骨上方,左手拇指邻近右手指,使左手掌底部在剑突上。
@#@右手置于左手上,手指间互相交错或伸展。
@#@按压力量经手跟而向下,手指应抬离胸部。
@#@@#@·@#@胸外心脏按压方法:
@#@急救者两臂位于病人胸骨的正上方,双肘关节伸直,利用上身重量垂直下压,对中等体重的成人下压深度应大于5厘米,而后迅速放松,解除压力,让胸廓自行复位。
@#@如此有节奏地反复进行,按压与放松时间大致相等,频率为每分钟不低于100次。
@#@@#@人心肺复苏方法一、当只有一个急救者给病人进行心肺复苏术时,应是每做30次胸心脏按压,交替进行2次人工呼吸。
@#@@#@二、当有两个急救者给病人进行心肺复苏术时,首先两个人应呈对称位置,以便于互相交换。
@#@此时,一个人做胸外心脏按压;@#@另一个人做人工呼吸。
@#@两人可以数着1、2、3进行配合,每按压心脏30次,口对口或口对鼻人工呼吸2次。
@#@@#@CPR操作顺序的变化:
@#@A-B-C→C-A-B@#@★2010(新):
@#@C-A-B即:
@#@C胸外按压→A开放气道→B人工呼吸•2005(旧):
@#@A-B-C即:
@#@A开放气道→B人工呼吸→C胸外按压@#@注意事项@#@1、口对口吹气量不宜过大,一般不超过1200毫升,胸廓稍起伏即可。
@#@吹气时间不宜过长,过长会引起急性胃扩张、胃胀气和呕吐。
@#@吹气过程要注意观察患(伤)者气道是否通畅,胸廓是否被吹起。
@#@@#@2、胸外心脏按压术只能在患(伤)者心脏停止跳动下才能施行。
@#@@#@3、口对口吹气和胸外心脏按压应同时进行,严格按吹气和按压的比例操作,吹气和按压的次数过多和过少均会影响复苏的成败。
@#@@#@4、胸外心脏按压的位置必须准确。
@#@不准确容易损伤其他脏器。
@#@按压的力度要适宜,过大过猛容易使胸骨骨折,引起气胸血胸;@#@按压的力度过轻,胸腔压力小,不足以推动血液循环。
@#@按压深度至少5cm,不能大于6cm。
@#@每次按压后让胸部完全回弹。
@#@@#@5、尽可能减少按压中的停顿,按压中断时间不能大于10秒。
@#@施救者必须避免在按压间隙依靠在患者胸上。
@#@胸外按压在整体心肺复苏中的目标比例至少为60%。
@#@@#@6、施行心肺复苏术时应将患(伤)者的衣扣及裤带解松,以免引起内脏损伤。
@#@2005年底美国心脏学会(AHA)发布了新版CPR急救指南,与旧版指南相比,主要就是按压与呼吸的频次由15:
@#@2调整为30:
@#@2。
@#@@#@心肺复苏有效的体征和终止抢救的指征@#@
(1)观察颈动脉搏动,有效时每次按压后就可触到一次搏动。
@#@若停止按压后搏动停止,表明应继续进行按压。
@#@如停止按压后搏动继续存在,说明病人自主心搏已恢复,可以停止胸外心脏按压。
@#@@#@
(2)若无自主呼吸,人工呼吸应继续进行,或自主呼吸很微弱时仍应坚持人工呼吸。
@#@@#@(3)复苏有效时,可见病人有眼球活动,口唇、甲床转红,甚至脚可动;@#@观察瞳孔时,可由大变小,并有对光反射。
@#@@#@(4)当有下列情况可考虑终止复苏:
@#@@#@①心肺复苏持续30分钟以上,仍无心搏及自主呼吸,现场又无进一步救治和送治条件,可考虑终止复苏;@#@@#@2、脑死亡,如深度昏迷,瞳孔散大固定、对光反射消失,将病人头向两侧转动,眼球原来位置不变等,如无进一步救治和送治条件,现场可考虑停止复苏;@#@@#@③当现场危险威胁到抢救人员安全(如雪崩、山洪爆发)以及医学专业人员认为病人死亡,无救治指征时。
@#@@#@心肺复苏模拟人(2010操作标准)@#@美国心脏学会(AHA)2010国际心肺复苏(CPR)&心血管急救(ECC)@#@指南标准:
@#@@#@1)胸外按压频率由2005年的100次/分改为“至少100次/分”@#@
(2)按压深度由2005年的4-5cm改为“至少5cm”。
@#@@#@(3)人工呼吸频率不变、按压与呼吸比不变@#@(4)强烈建议普通施救者仅做胸外按压的CPR,弱化人工呼吸的作用,对普通目击者要求对ABC改变为“CAB”即胸外按压、气道和呼吸@#@(5)除颤能量不变,但更强调CPR@#@(6)肾上腺素用法用量不变,不推荐对心脏停搏常规使用阿托品@#@(7)维持血氧饱和度在94%-98%@#@(8)血糖超过10mmol/L即应控制,但强调应避免低血糖@#@(9)强化按压的重要性,按压间断时间不超过10s提高抢救成功率的主要因素:
@#@@#@1、将重点继续放在高质量的CPR上@#@2、按压频率至少100次/分(区别于大约100次/分)@#@3、胸骨下陷深度至少5㎝@#@4、按压后保证胸骨完全回弹@#@5、胸外按压时最大限度地减少中断6、避免过度通气@#@CPR操作顺序的变化:
@#@A-B-C→→C-A-B@#@一)电除颤定义:
@#@电除颤是将一定强度的电流通过心脏,使全部心肌@#@在瞬间除极,然后心脏自律性的最高起搏点(通常是窦房结)重新主导心脏节律。
@#@心室颤动时心脏电活动已无心动周期,除颤可在任何时间放电。
@#@@#@VF/VT应立即电除颤,只做1次电击,之后做5组CPR,再检查心律单相波除颤首次电击能量选择360J@#@双相波除颤首次能量选择为150~200J@#@除颤成功率随时间延误而降低@#@早期除颤(1分钟内)成功率可达97%@#@强调做1次除颤,立即CPR@#@建议先按压后除颤电除颤注意事项:
@#@1、除颤电极板均匀涂抹导电糊,打开除颤仪电源并设置到非同步位置,调节除颤仪能量至所需读数并开始充电。
@#@@#@2、将一个电极板置于右锁骨下胸骨右侧,另一电极板放在左乳头@#@的左下方,用较大压力尽量使胸壁与电极板紧密接触,以减少肺容积和电阻,保证除颤效果。
@#@@#@3、充电至所需能量并环顾四周保证自己和他人未接触病人后两手同时按压放电开关。
@#@一般首次能量选择200J,若除颤无效可重复电击,并可提高电击能量,最大能量可增至360J。
@#@两次除颤之间充电约需10s,应利用此时间继续C、A、B,遵医嘱给予复苏药物及药液。
@#@@#@4、电除颤成功或不成功,均应立即心脏按压2分钟,根据情况应用@#@肾上腺素、胺碘酮等,然后进行下一次除颤。
@#@@#@心肺复苏的药物应用@#@1、肾上腺素@#@适应症:
@#@室颤引起的心脏骤停、无脉性室速、心搏停止、无脉电活动。
@#@不主张大剂量应用。
@#@1mg静脉推注,每3分钟1次。
@#@儿童0.02mg/kg,每3-5分钟1次@#@选近心端的中心静脉,弹丸式给药,立即静推20ml液体,抬高注射肢体静脉通道未建立前,气管内给药。
@#@2-2.5mg+10mlNS,迅速插管内喷入。
@#@@#@2、血管加压素(AVP)@#@有两种受体:
@#@V1受体血管收缩,V2受体增加对水的通透性,水份回吸收增加,引起抗利尿作用。
@#@@#@适应症:
@#@心搏停止、无脉电活动、电击和除颤无效的顽固性室颤,但在肾上腺素无效者其效果尚未确定。
@#@@#@40u或0.8u/kg,iv,5分钟后可重复1次,2个剂量AVP+1mg肾上腺素合用,效果更好。
@#@@#@3、去甲肾上腺素@#@适应症:
@#@严重低血压及周围血管阻力低的病人。
@#@@#@4mg+NS250ml,0.5-1.0μg/min,持续静滴,顽固休克者8-30μg/min。
@#@@#@4、多巴胺@#@药理作用呈剂量依赖性。
@#@2-4ug/kg/min,作用于多巴胺受体扩张肾及肠系膜动脉,有利尿作用。
@#@5-10ug/kg/min,主要为?
@#@受体激动作用,有正性肌力作用,肺动脉压无明显升高。
@#@10-20ug/kg/min,为α受体激动作用,周围血管收缩压和肺动脉压明显升高。
@#@@#@适应症:
@#@用于症状性心动过缓或自主循环恢复后的低血压。
@#@@#@5、硝酸甘油@#@静滴主要用于ACS、高血压急症或与AMI相关的CHF。
@#@@#@不宜用于心动过缓和严重的心动过速。
@#@慎用于下壁AMI。
@#@禁用于前负荷依赖型的右室梗死@#@心绞痛时,舌下含服1片(0.3mg)3-5min后重复。
@#@@#@静滴10-20μg/min,直到达到理想的血液动力学状态或临床效果。
@#@@#@6、硝普钠@#@作用强大、快速的周围血管扩张剂,用于严重心衰和高血压急症。
@#@AM时,硝酸甘油是优先使用的血管扩张剂,尤其是伴有心力衰竭的患者,若此种情况硝酸甘油未能产生理想效果,可以加用硝普钠。
@#@@#@7、利多卡因:
@#@控制室性心律失常药物,非首选8、胺碘酮:
@#@首选广谱抗快速心律失常药。
@#@@#@9、阿托品:
@#@增加心搏骤停自主循环恢复,1.0mg静注,3~5min/次,@#@总量3.0mg-5mg。
@#@@#@脑复苏@#@
(一)、全身支持疗法@#@心肺复苏术的各个环节均是脑复苏的基本措施,心搏骤停后必须尽快进行标准心肺复苏,保证脑组织代谢所需最低血供。
@#@复苏成功后要采取有效措施使颅外器官功能保持相对稳定,此乃脑复苏的基本措施@#@1、循环支持改善脑组织的血液灌注提高脑组织的血液灌注压,是改善脑组织的血液灌注的关键,可通过快速补液,适当应用血管活性药物来提高血压,且可避免脑组织产生灶性无血现象。
@#@@#@2、呼吸支持及控制对神志不清的患者使用机械呼吸器,将血气@#@维持在pH:
@#@7.35-7.45,PCO2在25-35mmHg,PaO2在100mmH以g上。
@#@@#@
(二)、脑组织支持疗法@#@1、压低温疗法降温开始时间越早越好,尽量赶在脑水肿形成之前。
@#@降温程度达浅低温(33-35℃),时间视病人昏迷情况而定。
@#@@#@2、渗透疗法:
@#@脱水剂的选择和应用一般以甘露醇、山梨醇为首选药@#@物。
@#@必要时并用糖皮质激素。
@#@对于严重脑水肿或伴有心功能不全、肺水肿者宜用呋塞米等利尿剂,也可与甘露醇交替使用,伴有血容量不足或低蛋白血症者,可选用25%人血白蛋白或血浆、706代血浆等。
@#@@#@3、巴比妥类药物的应用它能降低脑代谢率,同时维持细胞基本代谢所需能量,但应小剂量应用。
@#@常规用麻醉剂量的硫喷妥钠或戊巴比妥2-5mg/kg,主要用于CPR后镇静、抗癫痫、控制通气、减轻脑应激,恢复颅内压。
@#@@#@4、高压及高浓度氧治疗5、钙拮抗剂的应用6、莨菪类药物的应用@#@儿童心肺复苏技术@#@小儿心肺复苏及进展@#@【心肺复苏】@#@1、心肺复苏(CPR)定义@#@2、心搏呼吸骤停的原因@#@3、心搏呼吸停止的诊断标准@#@4、心搏呼吸骤停病理生理@#@5、心肺复苏术@#@6、抢救步骤@#@7、脑复苏@#@8、心肺复苏有效指标@#@9、停止心肺复苏的指征@#@10、有关心肺复苏的一些进展@#@是急救技术@#@【心肺复苏(CPR)定义CPR定义】:
@#@@#@指采用急救医学手段恢复已中断的呼吸及循环功能,中最重要而关键的抢救措施。
@#@@#@1966年在由美国国家科学院发起的第一届全美复苏会议上,制定了第一个CPR标准。
@#@2005年1月美国心脏协会(AHA)和国际复苏联合协会(ILCOR)联合举办国际心肺复苏和心血管急诊科学治疗推荐会议将其中一部分内容作了修改。
@#@@#@【心搏呼吸骤停的原因】@#@⒈突然的意外事件,如电击伤、溺水、自缢、严重创伤等。
@#@@#@⒉各系统疾病及其引起的严重的酸中毒、电解质紊乱等。
@#@@#@⒊各种原因引起的休克和中毒。
@#@@#@⒋手术及其他临床诊疗技术操作中的意外事件,如心包或胸腔穿刺、心导管检查、心脑血管造影、气管插管等,尤较常见于胸内手术过程中。
@#@@#@⒌麻醉意外。
@#@@#@【心跳、呼吸停止的诊断标准】@#@1突然意识丧失、昏迷(心脏停跳8~12s内出现),面色先苍白后迅速呈紫绀。
@#@②大动脉搏动消失(立即出现)。
@#@@#@3心音消失及心动过缓:
@#@心音消失或心音微弱。
@#@心率缓慢,年长儿童@#@<30次/分,新生儿<80次/分,初生新生儿<100次/分。
@#@@#@4双侧瞳孔散大(30~40s后出现)@#@5呼吸骤止或抽泣样呼吸→停止(0~60s后停止)。
@#@@#@6心电图见等电位线、室颤、心电机械分离。
@#@@#@7四肢抽搐(可有可无)。
@#@@#@8大小便失禁(60s后出现)。
@#@@#@【心搏呼吸骤停病理生理】@#@①缺氧与代谢性酸中毒:
@#@心肌缺血3~10分钟,ATP储备少于50%,心肌即失去复苏的可能。
@#@循环停止3秒,病人感到头晕;@#@循环停止10~20秒,出现昏厥抽搐;@#@循环停止60秒后病人瞳孔散大,呼吸可同时停止;@#@循环停止4~6分钟,大脑发生不可逆损害。
@#@4分钟内进行复苏者成功率50%,4~6分钟进行复苏者成功率10%,超过6分钟者成功率4%,10分钟以上开始进行复苏者,成功率更低。
@#@@#@2二氧化碳潴留与呼吸性酸中毒。
@#@@#@3能量代谢受累,ATP耗竭。
@#@@#@4水和电解质紊乱。
@#@@#@5脑与脑再灌注损伤。
@#@@#@心肺复苏术原理】@#@病人停止呼吸后,首先应设法给病人肺部吹入新鲜空气。
@#@心跳呼@#@吸停止后,病人的肺处于半萎陷状态,因此,首先要给病人缓慢吹气两口,以扩张肺组织,有利于气体交换。
@#@闭式按压时,心脏受压,心内血液被压出,流向动脉。
@#@按压松弛时,心脏恢复原状,静脉血被吸回心脏。
@#@@#@注:
@#@*婴儿按压部位位于两乳头连线中点下一横指下缘处的胸骨体上。
@#@按压手法:
@#@可用双指按新生儿可用环抱法,即用双手围绕胸部,用重叠的双拇指下压,基本生命支持有效的最佳依据是扩大的瞳孔缩小并恢复光反射。
@#@睫毛反射恢复,肌张力增强,不自主运动以及自动呼吸均为脑细胞仍然成活的表现。
@#@胸外心脏按压时收缩压可达13.3Kpa(100mmHg以)上,而舒张压为0,故血压不是复苏效果的可靠指标。
@#@@#@1.动作不能用力过猛,以防肋骨骨折,心包出血、气胸、肝脏破裂。
@#@@#@2.心脏按压的效应以能扪及颈动脉或股动脉搏动,收缩压达60mmH为度。
@#@@#@3.心脏按压同时做有效的人工呼吸。
@#@@#@三)心电监测此时心电监测的作用是:
@#@@#@1)确定心律失常的性质,指导治疗@#@2)观察室颤振幅,评估室颤发生的时间及除颤成功的可能性。
@#@@#@(3)了解复苏效果。
@#@@#@【脑复苏】@#@一、脑死亡@#@脑死亡的基本条件是脑干功能不可逆的丧失。
@#@不可逆是指:
@#@@#@1、可以逆转的病因一定要除外;@#@@#@2、脑干遭受无法医治的结构性损害。
@#@二、脑死亡的诊断标准@#@⒈昏迷伴反射消失。
@#@@#@⒉持续15分钟以上无呼吸。
@#@@#@⒊瞳孔散大、固定,7~8mm,对光反射消失。
@#@@#@⒋脑反射活动消失。
@#@@#@⒌静止型脑电图。
@#@@#@心肺复苏的抢救步骤】@#@美国心脏病学会高级生命支持(ACLS)小组委员会和紧急心血管疾病救治委员会在1999年公布的ACLS培训教程中,首次提出ABCD四步法,适用于对心脏骤停和围心脏骤停期患者进行评估和治疗。
@#@@#@A(airway):
@#@开放气道。
@#@@#@B(breathing):
@#@评估呼吸,如果患者无自主呼吸,先给与二次人工呼吸,并解除可能存在的呼吸道梗阻情况。
@#@@#@C(circulation):
@#@检查脉搏,如无脉搏,则开始胸外心脏按压。
@#@@#@D(defibrillation):
@#@心电监测,评估心率,如为心室颤动或室性心动过速,则给予直流电除颤。
@#@@#@【停止心肺复苏的指征】@#@经过30分钟的基础生命抢救和进一步生命的抢救等心肺复苏措施,心肌无任何反应,可考虑终止复苏。
@#@临床上凡证实为脑死亡者应停止抢救。
@#@须注意某些药物可能影响患儿意识状态使患儿瞳孔扩大;@#@而过度换气又可抑制患儿自主呼吸造成脑死亡的假象,因此,应反复排除上述可能。
@#@只要患儿心脏对各种刺激包括药物尚有反应(如阿托品),心脏按压至少应持续1小时以上。
@#@@#@由美国心脏协会(AHA)和国际复苏联合委员会(ILCOR)主办,2005年国际心肺复苏(CPR)和心血管急诊(ECC)科学治疗推荐会议1@#@月23日-29日在美国达拉斯举行,世界各地358位医生参加,讨论了256个专题。
@#@@#@胸外按压与通气比率@#@胸部按压中断可影响复苏效果,胸部不间断地按压可增加生存@#@率,在CPR最初数分钟仅胸外按压有效,为此将胸外按压与通气的比率,由过去的15:
@#@2改为15:
@#@1或30:
@#@2在小儿特别是婴幼儿,由于多有呼吸系统问题,则仍以15:
@#@2为宜。
@#@@#@如何评价病人的无反应性@#@除根据有无脉搏、循环体征、身体活动、呼吸判断外,新的改进为病人若仅有临终呼吸,应按心脏停搏处理,立即做CPR。
@#@@#@除颤@#@有除颤心律表现者(如室颤、室速)应首选除颤。
@#@在无除颤心律表现者,在除颤前推荐作CPR1.5~3分钟。
@#@儿科患儿有15~25%需除颤。
@#@@#@关于自动除颤仪(AED)@#@在院前急救AED流程中,一分钟内使用,第一次成功率可达94%。
@#@推荐在院内使用AED,特别是有除颤心律特征时,单一形式的室速,@#@血液动力稳定者,可不除颤。
@#@AED识别小儿心律有困难,不可使用.年长儿可在无其他除颤仪时,可以使用。
@#@@#@在基本生命支持中的除颤问题@#@最大的改变是只除颤一次,立即行CPR,原因是除颤浪费时间,中断了胸外有效的按压。
@#@@#@关于通气装臵使用问题@#@目前,成人尚无用简易呼吸器(BVM)与气管插管人工通气在心脏停搏时通气的对照研究。
@#@气管插管:
@#@无心跳不急于插管带气囊插管可不中断心脏按压产房内CPR有助于建立功能残气量长途转运、长时间CPR,插管时颈部固定可防止脱管胸前捶击。
@#@@#@胸前捶击治疗室速安全、有效、可靠。
@#@对室速如除颤动仪快速到位,应选择除颤。
@#@若无除颤仪可选择胸前捶击。
@#@因此,推荐胸前捶击作为心脏停搏表现(室颤、室速)而电除颤仪未到位时,容易施行的治疗措施。
@#@@#@普鲁卡因胺治疗儿童血流动力学稳定的室速58%-100%有效。
@#@胺碘胴为治疗室颤、室速的首选。
@#@阿托品对恢复自主循环未见有益,对将要停搏的缓慢心率每3-5分钟静注1mg可能有效。
@#@0.01~0.1mg/kg/次,5分钟一次@#@CPR与高血糖关系@#@心脏骤停复苏后血糖升高,可能与肾上腺素应激反应有关。
@#@危重病人包括心脏停搏后血糖升高与死亡有关。
@#@亚低温治疗可能导致高血糖,心脏停搏复苏后注意监测血糖。
@#@小于40mg/L,对神经系统恢复不利。
@#@小儿心脏停搏后应避免使用含糖液体。
@#@新生儿缺血缺氧后脑病,应将血糖维持在正常上限,以避免急性低血糖的发生.@#@";i:
12;s:
26483:
"小学食堂规章制度汇编@#@小学食堂治理制度@#@一、治理工作制度@#@1.食堂饮食卫生治理制度@#@2.食堂平安检查制度@#@3.食堂环境卫生检查制度@#@4.食堂食品卫生责任追究制度@#@5.食堂食品采购索证索票制度@#@6.食堂食品验收登记制度@#@7.食堂食出入库治理制度@#@8.食堂仓库卫生治理制度@#@9.食堂粗加工间卫生治理制度@#@10.食堂切配间卫生治理制度@#@11.食堂烹调间卫生治理制度@#@12.食堂蒸煮间卫生治理制度@#@13.食堂更衣室卫生治理制度@#@14.食堂食品留样制度@#@15.食堂餐具清洗消毒保洁制度@#@16.食堂除虫灭害卫生制度@#@17.食堂从业人员健康检查及卫生治理制度@#@二、食堂操作标准@#@18.食品库存标准@#@19.主食操作标准@#@20.切配操作标准@#@21.烹制操作标准@#@22.洗消操作标准@#@23.切肉机、绞肉机操作标准@#@24.冰箱〔柜〕使用标准@#@25.蒸箱操作标准@#@26.食堂餐具清洗消毒操作程序@#@27.食堂从业人员洗手消毒方法@#@28.禁用食品@#@三、责任区责任人、责任范围、责任要求@#@29.责任区一一粗加工区@#@30.责任区一一切配间@#@31.责任区烹调间@#@32.责任区一一蒸煮间@#@33.责任区——主食仓库@#@34.责任区一一副食品仓库@#@35.责任区一一洗涤间@#@36.责任区一一消毒间@#@37.责任区一一备餐间@#@38.责任区一一餐厅区@#@39.责任区楼梯@#@40.责任区过道@#@食堂饮食卫生治理制度@#@1.严格遵守?
@#@中华人民共和国食品卫生法?
@#@.@#@2.环境整洁,防蝇设施完善,垃圾有密闭容器存放并做到不外溢滴漏.@#@3.设施布局合理,库房或操作间做到生熟分开,食品堆放做到分架,隔墙离地.@#@4.清洗消毒设施健全,并能正常运转,严格把好餐具清洗消毒保洁关.@#@5.定型包装食品按规定必须有品名、产地、厂名、生产日期、批号、规格、配方或主要成分、保存期限、食用或使用方法;@#@严格执行索证制度.@#@6.有效卫生许可证悬挂上墙,每位从业人员必须携带有效健康证、食品卫生知识培训合格证上岗.@#@7.每位从业人员必须注意个人卫生,严格坚持“四勤〞,并掌握根本卫生知识.@#@8.严格制定各项卫生制度并将责任落实到人.@#@食堂平安检查制度@#@1.食堂必须有卫生食品许可证、健康证,必须严格遵守食品卫生法,保证师生的饮食卫生,严防食品中毒等事故的发生.@#@2.食堂人员做到先培训再上岗.@#@3.在校用餐的学生统一在餐厅内用餐.遵守秩序,保护公物;@#@@#@值周、值日班主任老师增强就餐治理和检查.@#@4.学校组织人员经常性对食堂进行卫生、平安检查.发现问题及时处理.@#@食堂环境卫生检查制度@#@1.每餐学生就餐结束,清洗工清洗后,要对厨房间和餐厅地面、墙壁、窗门、餐桌凳进行全面检查,发现不整洁及时清洗.@#@2.加工前应检查食品原料卫生质虽,不合格原料不选用、不切配、不烹调.@#@3.每天去操作间检查加工用具、容器、操作台等设备的清洗情况,发现问题及时清洗,保持整洁.直接接触食品工具、容器必须消毒.@#@4.厨房前后的场地必须清扫干净,不得堆放杂物垃圾,每天中午清洗结束后要检查一次.@#@5.清洗食物后及时处理好垃圾,垃圾桶应有盖和标证,搞好@#@“三防〞工作,每天检查一次.@#@食堂食品卫生责任追究制度@#@1.建立主管校长负责的各级岗位责任明确的岗位责任网络.@#@2.治理人员重视职业道德,积极钻研业务,提升治理水平.@#@3.贯彻“谁主管,谁负责〞的责任制,各级治理人员严把责任关.@#@4.对玩忽职守,疏于治理,违反食品卫生有关规定,造成师生食物中毒的各级负责人,根据情节轻重、后果的危害性等具体情况,给予批评、行政处分、调离岗位等处理,情节和后果特别严重的,将责任者移交有关部门处理.@#@5.一旦发生食物中毒,及时启动应急预案,按应急预案处置,@#@处置不当的各级行为人、责任人事后根据情节和后果追究责任和给予相应的处理.@#@食堂食品采购索证索票制度@#@1.采购食品做到方案进货,以保证食品新鲜和卫生质虽.@#@2.米购食品、原料、半成品应向有食品卫生许可证的供货单位进行定点采购,并向供货方索取该批食品的卫生检验合格证.@#@3.采购食品时向供货方提出具体质虽要求,亲自查看食品质@#@包括熟食检查等.@#@4.采购粮食、食用油、肉类、蛋类、禽类、乳制品、调味品、@#@食品添加剂等,均要向供货方索取检验、检疫报告单〔证实〕,索@#@取各类证件,建立索证台帐.@#@5.采购定型包装食品要查看包装标识是否齐全,是否有生产日期、保质期等,标识不全的不应采购.@#@6.腐败变质、发霉、生虫、虫蛀、有毒有害、掺杂掺假、质虽不新鲜的食品不得采购,非定点屠宰的生猪肉不得采购.@#@7.采购食品时应预防运输过程中的污染,供货方运货的要严格进行检查,如受到污染,应拒绝接受送来的食品@#@1.食堂米购人员米购原材料时,为保证全校师生的食品卫生平安,必须定点米购食品.@#@2.不米购不符合食品卫生标准的食品和原料.@#@3.不采购无卫生许可证的食品生产经营者供应的食品及原材料.@#@4.采购前对产品进行查验:
@#@@#@
(1)产品一般卫生状况(包装是否完整清洁、是否有感官不良)、产品合格证实和产品标识是否符合国家相关法律、法规的规定.@#@
(2)从食品生产企业或批发市场批虽采购食品时,应查验食品是否有根据产品生产批次由符合法定条件的检验机构出具的检验合格报告或者由供货商签字(盖章)的检验报告复印件.不能提供检验报告或者检验报告复印件的产品,不得采购.@#@(3)生猪肉应查验是否为定点屠宰企业屠宰的产品并查验检疫合格证实;@#@采购其他肉类也应查验检疫合格证实.不得采购没有检疫合格证实的肉类.@#@5.采购农贸市场的食品及原材料应当新鲜,价格合理,并按每天食谱所定数虽合理采购,严禁购置病死畜禽等动物食品.必须2人以上进行采购,并记录清楚,购置时间、地点、售货人的情况和联系.@#@6.采购食品,必须向食品经营者索取营业执照、卫生许可证和食品检验合格证复印件,有的食品要有QSfe志(质H平安认证)@#@7.食品采购回来,要有专人验收,并有验收记载.@#@8.凡无人验收或无验收记录,均视为不符合卫生标准的食品,食堂不得加工、使用.@#@9.妥善保管索证的相关资料和验收记录,不得涂改、伪造@#@其保存期限不得少于食品使用完毕后6个月.@#@1.设立标准的入库和出库台账,对采购的食品及原料认真验货,做好登记,并与采购人员双方签字认可交接,验收合格前方可入库保存,验货要做到检验食品质虽、规格、数虽、价格.@#@2.当天或当餐需出库的食品或原材料,应坚持用多少就出多少的原那么,由具体负责领用人员持食堂事务长签字同意的出库计划单与保管员验货领用,并做好出库登记,出库单要在有领用人和保治理员双方签字.@#@3.货架上应对每类每批食品严格标明采购日期、产品名称、产地、规格、生产日期及最终保质时限,做到帐、卡、物相符,挂牌存放,并做到先进先出.@#@4.存放的食品及原料应有包装,并标明产品名称,定型包装食品应贴有完好的出厂标识.禁止存放无标识及标识不完整、不清楚的食品及原料.@#@5.经常检查所存放的食品及原料,发现有霉变或包装破损、锈蚀异常、变质时做到及时清出,清出后在专用区域内落地另放并标明“不得食用〞等字样,及时销账、处理、登记并保存记录.@#@1.凡食品入库前必须做好检查和验收工作,发霉、变质、腐败不洁的食品和原料,不准入库.@#@2.食品入库后,原料要分类存放,不得靠墙或直接放在地面上,以预防潮湿、发霉变质;@#@要勤购、勤买,预防存放时间过长,降低食品质虽.@#@3.食品在仓库存放期间,要经常到仓库检查;@#@发现变质腐败等情况,及时报告领导处理,不合格食品不出库.@#@4.仓库内保持清洁、卫生,空气流通;@#@要严格做好防潮、防火、防虫蛀工作;@#@做到无鼠、无蝇、无虫、无灰尘;@#@仓库内严禁吸烟.@#@5.仓库内物品的存放要整洁划一.@#@6.增强入库人员治理,非仓库治理人员,未经许可不得进入仓库.@#@食堂粗加工间卫生治理制度@#@1.有专用场地和食品验收人员,腐烂变质原料不加工.@#@2.清洗池做到动物性、植物性食品分池清洗,配有一定容积的带盖垃圾容器.@#@3.加工后食品原料要放入清洁容器内,不落地,有保洁保鲜设施.@#@4.工作人员穿戴整洁的工作衣帽,保持个人卫生.@#@5.防尘、防蝇设施齐全,使用正常.@#@食堂切配间卫生治理制度@#@1.检查食品质虽,腐败变质和有毒食品不切配;@#@@#@2.根据食品性质,食品洗净后上架待用或放入冰箱保存;@#@@#@3.工用具做到刀不锈、砧板不霉,操作台、抹布等干净;@#@@#@4.切配水产品的刀、砧板、抹布,要刮洗干净后再切配其他食品;@#@@#@5.冰箱专人治理,定期化霜,经常检查食品质半成品与原料分开存放;@#@@#@6.切配结束清扫地面,工具、用具清洗干净,保证室内清洁卫牛.@#@食堂烹调间卫生治理制度@#@1.检查食品质虽,变质食品和不符合卫生要求的食品不烹调、@#@不烧煮.@#@2.食品烧熟煮透,预防外熟里生.熟食品放在经过消毒的清@#@洁容器、餐具中.@#@3.剩余熟食品放入熟食专用冰箱保存.@#@4.烧煮食品勤翻动并烧透,炒锅炊具用后勤洗刷,保持清洁@#@5.抹布专用并保持清洁,不用抹布揩碗盆.@#@6.预防剩饭菜变质,如有异味不管多少果断倒掉.@#@7.工作结束调料瓶加盖,炊具、工具、用具、灶上灶下台面@#@清洗整理干净,地面清洗后拖净.@#@8.厨房间地面保持不湿、不滑、无油腻,干净清洁.@#@食堂蒸煮间卫生治理制度@#@1.检查食品质虽,变质食品不蒸煮;@#@@#@2.食品要蒸煮透,预防外熟内生;@#@@#@3.根据用餐人数方案用虽,剩饭要妥善保管,预防变质,假设有异味果断倒掉;@#@@#@4.蒸煮结束,清扫地面,工用具清洗干净,地面保持不湿不滑;@#@@#@5.标准操作,保证用汽平安,每次蒸煮完毕,关闭汽阀门,注意节约用汽;@#@@#@6.室内定期大扫除,保证室内干净卫生.@#@食堂更衣室卫生治理制度@#@1.从业人员进入操作间前需更衣、洗手.@#@2.物品应整洁标准摆放,保持更衣室内整洁、干净.@#@3.个人物品必须放置于衣橱内,保持衣橱内物品整洁.@#@4.个人衣橱做到每日一清理,及时去除杂物.@#@5.每周对场所进行全面的大清扫,包括地面、墙壁、天花板等每一个角落.@#@食堂食品留样制度@#@1.食品留样实行专人操作、专人保管、专人负责.@#@2.每餐供应的食品必须进行留样.@#@3.留样器具必须专用、固定、密封,并经严格清洗消毒.@#@4.每种样品单独留样,不少于100克,存放于专用冷藏冰箱,保持48小时.@#@5.每种样品标明留样日期、餐次、品名,并在登记表上注明留样人.@#@6.增强留样治理,保证用餐师生平安.@#@食堂餐具清洗消毒保洁制度@#@1.餐具使用后及时洗净,定位存放,保持清洁.@#@2.餐具清洗必须严格执行一刮、二洗、三过清、四消毒、五@#@保洁的餐具卫生制度.@#@3.清洗餐具必须在专用水池内进行.@#@4.蒸气消毒时,必须保持温度100摄氏度,作用10分钟以上.@#@5.红外线消毒时,必须保证设备完好、有效,限制温度在120@#@摄氏度,保持10分钟以上.@#@6.消毒后的餐具储放在专用餐具保洁柜中备用.@#@7.餐具保洁柜定期清洗,保持洁净;@#@保洁柜内不得存放其他@#@杂物和私人物品.@#@8.做好餐具消毒登记记录.@#@食堂除虫灭害卫生制度@#@1.设立防尘防鼠防虫害设施.@#@2.加工制作区、库房等与外界相通的门、窗均应设置有效的防尘防鼠防虫害设施.@#@3.排水沟出口和排气口应有金属隔栅或网罩.废弃物放置场所不得有不良气味或有害〔有毒〕气体溢出,应预防有害昆虫的孳生,预防污染食品、食品接触面、水源及地面.@#@4.应定期进行除虫灭害工作,预防害虫孳生.除虫灭害工作@#@不能在食品加工操作时进行,实施时对各种食品〔包括原料〕应有@#@保护举措.@#@5.使用杀虫剂进行除虫灭害,应由专人根据规定的使用方法进行;@#@使用时不得污染食品、食品接触面及包装材料,使用后应将所有设备、工具及容器彻底清洗.@#@6.场所内如发现有害动物存在,应追查和杜绝其来源.扑灭@#@方法应以不污染成品、半成品、原料、食品接触面及包装材料为原那么.@#@7.杀虫剂、杀鼠剂及其他有毒有害物品存放,均应有固定的场所〔或橱柜〕并上锁,包装上应有明显的警示标志,并有专人保管.@#@8.各种有毒有害物的采购及使用应有详细记录,包括使用人、使用目的、使用区域、使用虽、使用及购置时间、配制浓度等.@#@使用后应进行复核,并按规定进行存放、保管.@#@9.积极开展除四害活动,防制举措落实,不使用违禁灭鼠药品.鼠、蝇、蝉密度根本限制在国家标准规定的范围内.@#@食堂从业人员健康检查及卫生治理制度@#@1、从业人员每年进行健康检查,新参加工作人员,必须经卫生监督部门体检后,取得健康证方可上岗.有病调离治疗或辞退.@#@2、参加食品卫生知识学习,遵守各项卫生治理制度,预防食品污染,保证食品平安卫生.@#@3、个人要做到“四勤〞〔勤洗手,勤剪指甲,勤洗澡、理发、刮胡须,勤洗衣服〕;@#@工作时要穿戴工作衣帽;@#@不留长指甲、涂指甲油;@#@不戴戒指、手镯、手链等饰物;@#@不得在工作场所吸烟、随@#@地吐痰;@#@不得将私人物品带入操作间.@#@4、保持良好的职业道德,去除不良习惯.在操作间和分饭分菜时不得抓吃东西,禁止抽烟、掏鼻孔、掏耳朵、剔牙、抓头发,不许对着食品打喷嚏或大声说话,尝过味的饭菜不得倒回锅里,@#@掉在地上的餐具要清洗消毒,非工作人员不得带入操作间,进出操作间要随手关门,垃圾要入桶.@#@5、分饭时要用工具或戴一次性手套,不得用于拿取食品,要佩带一次性口罩.@#@6.从业人员患有发热、腹泻、皮肤伤口感染、各类消化道传@#@染病等有碍食品卫生的疾病,不得参加食品工作,待查明原因,恢复健康前方可上岗.@#@食堂从业人员晨检制度@#@1.每日上班前15分钟,由学校食品卫生治理员及食堂负责人对食堂从业人员进行晨检和健康观察,及时掌握食堂从业人员的健康状况.@#@2.对晨检中有疑问的,食堂治理员应立即通知其离岗,到医院作进一步检查.@#@3.一旦发现食堂从业人员有急性发热、头痛、化浓性皮炎、腹泻等病症,要及时将其调离工作岗位,劝其及时到医院检查治疗,待病痊愈后经医生证实前方可上岗.@#@4.凡发现有从业人员患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病〔包括病原携带者〕,活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生疾病须及时调离工作岗位.@#@5.每天做好从业人员晨检查记录.@#@6.每天上班前,学校食品卫生治理员及食堂负责人对食堂从业人员进行个人卫生情况及工作衣帽等穿戴情况进行检查,发现@#@问题及时纠正.@#@食品储存标准@#@1.原料入库前须先索齐相关证件,定型包装品从包装标签严格检查,然后抽样开包检验,检查质虽、数虽、重虽是否与票单一致,是否到达验收标准.@#@2.原料入库后必须放在防鼠台上,隔墙离地存放.@#@3.各种原料必须分类存放,整洁摆放;@#@中间留有缝隙.@#@4.经常检查,以防漏雨、生虫、霉变、鼠爬.@#@5.购进后要增强检查,严防发热霉变,勤翻勤看,如发现发热,迅速倒掉,或摊晾;@#@一旦发现霉变应立即处理,以防霉菌蔓延.@#@6.做好平安防范,防火、防盗、防投毒,门窗牢固,电器安全.@#@7.取出原料按进货顺序,先进先出,所有原料必须在保质期内领用.@#@8.食品库房必须通风干爽,无污物、杂物、异味,无易燃、易爆及有毒物质.@#@9.每日定时清扫、保洁,保持库内清洁卫生,出库后及时清扫库房内,不允许洒落原料.@#@1.操作前做好台板、刀等工具的清洗和消毒.@#@2.操作时原料和刀、板、盛用具必须生熟分开,有明显标记c@#@3.加工时检查原料质虽,发霉变质的不用,原料须先进先出@#@4.岗前用肥皂流水洗手并消毒,如离开操作区或接触不洁物品后进行操作前,必须再次洗净于消毒.@#@5.成品放入专用冰箱或食品橱,上盖下垫,有防污染举措.@#@6.废弃物放入有盖的垃圾桶内,当天废物当天去除.@#@7.无关人员不准在加工区域逗留.@#@8.掉落的原料及熟食弃之不用.@#@9.运送食品时工具必须清洁,有必要的保洁、防尘、防蝇设备.@#@10.剩余原料妥善保管.@#@11.工作结束后将操作区及盛用具、设备清洗干净并定位放置.@#@12.加工设备使用前进行平安检查,加工时由专人按规定操作,不得离人,使用完后断电清洁.@#@切配操作标准@#@1.盛用具清洁,毛、净、荤、素等标示明显.@#@2.对加工盛用具进行检查,保证清洁,并按标识使用刀墩及盛具.@#@3.择净洗好原料必须盛放在干净盛具中,不允许倒在操作台@#@上加工.@#@4.根据原料烹饪需要利用各种刀工方法,去除不可食局部,做到物尽其用,预防浪费.@#@5.对下脚料及时收集、清扫,放入专用的盛器〔角料盆〕内°@#@@#@6.加工好的原材料放入专用的净筐或净盆中不许落地.@#@7.剩余肉类放入平盘中及时冷冻存放,加工完后及时对工作@#@场所进行清扫,切配间不许有隔餐垃圾存放.@#@8.加工结束后对操作区、设备按要求清洗.对盛用具消毒、保洁,地面、下水道清洗干净.@#@烹制操作标准@#@1.上岗前必须严格洗手,离开操作区或接触不洁物品后进行操作之前必须再次严格洗手.@#@2.对所有主、副料严格质检.@#@3.身体有切口或其他化脓性病灶的一律不许上岗.@#@4.试尝菜肴时应用小汤匙取汤在专用小碗中尝后将剩余的菜汁倒掉,不准倒回锅中.@#@5.对成品烧熟煮透.@#@6.预防老化,盛装合理,烹制好的菜倒入干净的熟食盆内,离地放置.@#@7.加工第二道菜前,将锅洗净.@#@8.掉落的熟食弃之不用.@#@9.工作结束后对操作区、盛用具、水池清洗清扫干净,盛用具按规定保洁存放,并关闭所有水、电、开关.@#@洗消操作标准@#@程序A@#@1.刮去残渣,大小餐具分类.@#@2.泡入碱水或清洁剂内.@#@3.刷洗.@#@4.对每件餐具流水过清.@#@5.过清后在蒸汽箱内消毒15分钟〔以蒸箱上汽时开始计时〕@#@6.洗消后的餐具保洁存放.@#@程序B@#@1.刮去残渣,大小餐具分类.@#@2.泡入碱水或清洁剂内.@#@3.刷洗.@#@4.用84消毒液清洗消毒.@#@5.对每件餐具流水过清.@#@6.洗消后的餐具保洁存放.@#@切肉机、绞肉机操作标准@#@1.专人操作、专人保养、设责任牌并悬挂〔张贴〕在设备旁@#@2.严禁向机器内添加带筋、带骨肉,以免损坏机器.@#@3.操作人员严禁触摸刀刃.@#@4.每次加料要适中,预防卡住机器烧坏电机.@#@5.机器卡住时,要断电停机取出原料.@#@6.填料时使用木棒推料,严禁用于直接加料.@#@7.用后断电用热碱水清理干净,启动空车,甩干水后再点上@#@适虽的食用油,严禁用水清理电动机部位.@#@冰箱〔柜〕使用治理规定@#@一、使用要求:
@#@@#@1.冷藏冰箱温度保持在0—10摄氏度,冷冻冰箱保持在-1—-20摄氏度以下.@#@2.冰箱门尽虽少开启,并缩短开启时间.@#@3.使用时遵循先进先出,易腐先用的原那么.@#@4.每天检查冰箱温度,保证到达使用要求.@#@5.存放熟食的冰箱门把手用消毒毛巾包裹,每日清洗消毒.@#@6.冰柜定期除霜、清洁、消毒,保证温度、卫生度.@#@二、物品存放要求:
@#@@#@1.存放物品不得超过冰箱容积的三分之二.@#@2.四周食品间留有空隙,保证冷空气循环畅通.@#@3.物品要分类冷藏〔冻〕,生熟分开.@#@4.热食品晾凉前方可放入冰箱.@#@5.经加工的食品和剩余食品必须覆盖保鲜膜凉透后冷藏,以@#@免干缩、串位和污染物沾染.@#@6.冷藏不能超过24小时,冷冻不超过7天.@#@7.按规定填写冰箱存放标识卡.@#@8.不得存放私人物品.@#@三、卫生要求:
@#@@#@1.冰箱内外干净无油污积垢,密封条五油垢霉点.@#@2.每周消毒两次.@#@3.冰箱底部无菜汤和油污血水.@#@4.生熟、荤素物品分类存放,层次清楚,不能堆放.@#@5.未用原料重新更换保鲜膜.@#@蒸箱操作标准@#@1.专人操作、专人保养,严禁无水加热,必须保证水的液面完全侵泡过电热管.@#@2.门轻开轻关;@#@开门时必须先关电源预防触电,人站在门的一侧,严防迎面热气烧烫伤.@#@3.蒸盘要轻拿轻防,假设用于消毒,放置餐具适H.@#@4.蒸盘皮条密闭,严禁漏气运行.@#@5.经常检查蒸箱电路设施,进水、排水系统、灶前阀的有效性,假设有问题,及时请专业人员修复,修复前方可使用.@#@6.严禁排放球阀故障,流长水或不流水,而致蒸箱温度难以上升或干烧事故出现.@#@7.严禁在蒸箱正常运行时随便翻开蒸箱门取放物品.@#@8.不用时关闭蒸箱电源后,待凉透,再清理蒸箱卫生.@#@食堂餐具清洗消毒操作程序@#@一、刮:
@#@将餐具收到工作间并将食物残渣刮入垃圾桶内;@#@@#@二、洗:
@#@将刮尽残渣的餐具放入含洗涤剂的温水中进行洗涤,@#@筷子要用于搓,发现残渣污垢用抹布搓;@#@@#@三、冲:
@#@用自来水冲去残留的洗涤剂,然后存入漏水食具筐内沥干待消毒;@#@@#@四、消毒:
@#@将待消毒的餐具竖着放置在专用不锈钢筐内,再连@#@筐放入蒸汽消毒柜内,按使用设备的技术要求标准操作,蒸汽维@#@持20分钟〔温度为100C,待温度降至40C后再使用〕;@#@@#@五、保洁方法@#@1.消毒后的餐具严禁使用手巾、毛巾、抹布、餐巾擦试,以@#@免二次污染;@#@@#@2.消毒后的餐具应及时放入保洁柜内〔筷子要放入专用容器〕,保洁柜应定期清洗消毒.@#@3.操作人员将消毒后的餐具存放在保洁柜内时,要戴好一次性手套,严禁于接触餐具的内壁@#@食堂从业人员洗手消毒方法@#@一、洗手程序@#@1.在水龙头下先用水把双手弄湿;@#@@#@2.双手涂上洗涤剂;@#@@#@3.双手互相搓擦20秒〔必要时,以干净卫生的指甲刷清洁指甲〕;@#@@#@4.用自来水彻底冲洗双手,工作服为短袖的应洗到肘部;@#@@#@5.用清洁纸巾、卷轴式清洁沫手布或干弄干双手;@#@@#@6.关闭水龙头〔手动式水龙头应用肘部或以全氏巾包裹水龙头关闭〕.@#@、标准洗手方法@#@掌心对掌手搓擦手指交错掌心对手背搓擦手指交错掌心对掌心搓擦@#@两手互握互搓指背搓拇指在掌中转动搓1察指尖在掌心中搓擦@#@二、手消毒方法.@#@清洗后的双手在消毒剂水溶液中浸泡20-30秒,或涂擦消毒@#@剂后充分揉搓20—30秒.@#@1.严禁加工制作冷荤凉菜.@#@2.严禁加工制作四季豆、发芽土豆@#@3.严禁加工制作野生菌.@#@4.严禁采购、贮存、使用亚硝酸盐@#@粗加工区@#@责任人:
@#@朱学银@#@责任范围:
@#@清洗池、菜架、电冰箱、地面、墙面、房顶、门窗、地沟@#@岗位要求:
@#@@#@1.保持地面干净无积水,地沟无残菜杂物,并安装好防鼠栅,保证水道畅通,墙面门窗清洁无油渍;@#@@#@2.荤素菜清洗池不准混用,清洗完毕保证无残菜、积水;@#@@#@3.菜架清洁无油渍,蔬菜摆放整洁标准;@#@@#@4.电冰箱清洁无油渍,使用正常,每周除霜一次;@#@@#@5.屋角、房顶无蛛网结尘,垃圾桶加盖,其杂物存入不得超过垃圾桶容虽的三分之二;@#@@#@6.搞卫生时不准用大虽的水冲洗,做到既节水乂防地面过多@#@切配间@#@责任人:
@#@朱学银@#@责任范围:
@#@操作台、刀具、砧板、刀架、菜架、电冰箱、地面、墙面、房顶、门窗、地沟@#@岗位要求:
@#@@#@1.保证地面干净无积水,地沟无残菜杂物,并安装好防鼠罩,保证水道畅通,墙面门窗清洁无油渍;@#@@#@2.刀架处摆放整洁卫生;@#@@#@3.电冰箱清洁无油渍,使用正常,每周除霜一次;@#@@#@4.工作台、工具和有关容虽器定位放置,并保持干净卫生无油渍;@#@@#@5.菜架清洁无油渍,蔬菜摆放整洁标准;@#@@#@6.屋角、房顶无蛛网积尘,垃圾桶加盖,其杂物存入不得超过垃圾桶容虽的三分之二;@#@@#@7.搞卫生时不准用大虽的水冲洗,做到既节水乂防地面过多@#@烹调间@#@责任人:
@#@朱学银@#@责任范围:
@#@灶台、调味台、灶台前墙壁、油烟机顶面、厨师身后工作台、地面、墙面、房顶、门窗、地沟@#@岗位要求:
@#@@#@1.保持灶台无油污残菜;@#@@#@2.灶台前后、佐料、炒制品、工具摆放整洁标准;@#@@#@3.随时保持地面无积水、地沟无残菜、墙面无油渍、房顶无结垢.@#@4.盛菜盘放置在保洁柜内,做到未消毒的盛菜盘果断不用,及时清理垃圾桶;@#@@#@5.每餐清理灶台前后,每天清洗炉顶排烟罩,每周大扫除一次@#@责任人:
@#@朱学银@#@责任范围:
@#@炊饭车、夹层锅、开水桶、蒸床、蒸菜车、地面";i:
13;s:
27814:
"整理版1钢船建筑工艺流程@#@课题一钢船建造工艺流程@#@【教学目的】 @#@@#@ @#@1、熟悉造船工艺的基本概念、内容。
@#@@#@2、熟悉钢船建造的工艺流程。
@#@@#@3、了解壳、舾、涂三大工程之间的关系和壳、舾、涂一体化的概念。
@#@@#@【教学重点】@#@ @#@1、钢船建造工艺流程。
@#@@#@2、几个基本概念:
@#@@#@
(1)造船工艺@#@
(2)船体建造@#@(3)船舶舾装@#@(4)船舶涂装@#@【教学时数分配】@#@1、造船工艺的基本概念和流程2学时@#@2、造船模式与先进技术2学时@#@【教学方法】@#@1、采用多媒体,通过展示实船图片促进学生的认知。
@#@@#@2、本章节以知识的传授为主,通过介绍,使学生熟悉钢船建造工艺流程,了解造船模式及其关键技术,了解船舶工程的全貌,为后续学习打基础。
@#@@#@ @#@@#@课题一钢船建造工艺流程@#@第一节船舶建造工艺的基本内容@#@船舶建造简称造船@#@一、造船工艺的定义及特点@#@造船工艺:
@#@造船施工方法和过程的统称。
@#@@#@造船工艺学:
@#@研究船舶建造过程及其工艺技术的一门应用科学。
@#@@#@特点:
@#@具有很强的实践性、理论性和综合性。
@#@@#@二、造船工艺的主要任务@#@1、为造船生产制订工艺方案@#@根据现有技术条件,制订优良的工艺方案:
@#@@#@
(1)船舶建造方案;@#@@#@
(2)操作方法与工艺规程;@#@@#@(3)工艺装备和设备;@#@@#@(4)施工精度标准以及检测方法;@#@@#@(5)新技术的应用。
@#@@#@2、研究开发新工艺、新技术。
@#@@#@三、造船工艺的基本内容@#@
(一)船体建造@#@加工制作船体构件,再将它们组装焊接成中间产品(部件、分段、总段),然后吊运至船台上总装成船体的工艺过程。
@#@@#@1、船体放样和号料@#@
(1)船体放样:
@#@主要工作内容包括船体型线光顺,纵横结构线放样,船体构件展开,制作放样资料等@#@①手工放样:
@#@利用手工操作的方式完成放样工作。
@#@@#@②数学放样:
@#@利用数学方法人机交互完成放样工作。
@#@@#@
(2)船体号料:
@#@将放样展开的船体构件外形和大小依据草图、样棒、样板、样箱等划到钢材上,并标注加工装配符号等信息。
@#@@#@2、船体钢料加工@#@
(1)钢材预处理:
@#@钢材的轿平、除锈涂底漆等。
@#@@#@
(2)构件的边缘加工:
@#@切割、开坡口和打磨。
@#@@#@(3)构件的成形加工:
@#@将构件弯制或折曲成所要求的空间形状。
@#@@#@3、船体装配与焊接@#@
(1)船体结构预装配与焊接:
@#@预制部件、分(总)段的工艺过程。
@#@@#@1部件装焊:
@#@将零件组合焊接成部件的作业。
@#@@#@2分段装焊:
@#@将零、部件装焊成分段或将分段装焊成大型分段的作业。
@#@@#@
(2)船台装配与焊接:
@#@在船台上将分段合拢成整个船体的工艺过程。
@#@@#@
(二)船舶舾装@#@将机电装置、营运设备、生活设施、各种属具安装到船上去并进行舱室装饰等的工艺过程。
@#@@#@1、舾装作业内容@#@
(1)机舱舾装:
@#@机舱内各种设备的安装与调试。
@#@@#@
(2)电气舾装:
@#@船内电气设备的安装、调试,电缆的敷设等。
@#@@#@(3)船体舾装@#@1甲板舾装:
@#@舵系、系泊、装卸、消防、救生等设施的安装调试。
@#@@#@2住舱舾装:
@#@生活设施、航海测量仪器、通信装置等的安装作业。
@#@@#@2、舾装工艺阶段@#@
(1)舾装件采办:
@#@舾装件的订货、外协和自制工作。
@#@@#@
(2)单元舾装:
@#@将舾装件组装成适当大小的舾装组合体。
@#@@#@(3)分段舾装:
@#@在分段制造时或完工后将舾装件预先安装在分段上。
@#@@#@(4)船内舾装@#@1船台舾装:
@#@在船台上船体合拢后进行的舾装作业。
@#@@#@2码头舾装:
@#@船舶下水后在码头进行的舾装作业。
@#@@#@(三)船舶涂装@#@在船体内外表面和舾装件上,按照技术要求进行除锈和涂敷各种涂料,使金属表面与腐蚀介质隔开,以达到防腐蚀处理的目的的工艺过程。
@#@@#@(四)船舶下水@#@船舶下水:
@#@将船舶船台(或造船坞)上移到水中去的过程。
@#@@#@船舶下水有三类方法:
@#@@#@①重力式下水@#@②机械化下水@#@③漂浮下水@#@(五)船舶试验@#@1、系泊试验@#@在船舶基本竣工时,将船系在码头上对主机、辅机以及各种设备和系统进行试验,以检查船舶的完整性和可靠性。
@#@@#@2、倾斜试验@#@将船舶置于静水区域,进行倾斜试验,以测定完工船舶的重心位置。
@#@@#@3、航行试验@#@对所建造的船舶作一次综合性的全面考核,可分为轻载试航和满载试航两种,是由船厂会同用船单位和验船部门一起进行的。
@#@试验前首先应按船舶的类型,决定在海上或江河中进行试验。
@#@@#@(六)交船与验收@#@在船舶试验结束后,船厂应立即进行排除试验中所发现的各种缺陷,并对船舶本体和船上的一切装备,按照图纸飞说明书和技术文件逐项向用船单位一一交验。
@#@@#@ @#@@#@第二节船舶建造工艺的工艺流程@#@一、船舶建造的三大子系统@#@船舶建造是非常复杂的、涉及多种专业的、依赖高科技的系统工程。
@#@@#@造船工艺过程一般分解为三大子系统:
@#@@#@1、船体建造——壳——基础。
@#@@#@2、船舶舾装——舾——中心。
@#@@#@3、船舶涂装——涂——重点。
@#@@#@壳、舾、涂相互交叉、相互影响,关系错综复杂。
@#@@#@二、钢船建造的工艺流程@#@1、钢船建造的一般工艺流程@#@如下图所示:
@#@@#@ @#@@#@2、壳、舾、涂一体化造船工艺流程@#@如下图所示:
@#@@#@壳、舾、体一体化造船工艺流程@#@三、视频演播@#@钢船建造工艺概论@#@ @#@@#@ @#@@#@课题二船体放样@#@第一节船体理论型线放样
(1)@#@【教学目的】@#@1、掌握船体放样的概念、方法分类、作用。
@#@@#@2、复习船体型线图的特征及其投影关系。
@#@@#@3、掌握手工放样时格子线的作法和步骤。
@#@@#@【教学重点】@#@手工放样时格子线的作法:
@#@@#@1、基线作法。
@#@@#@2、站线作法。
@#@@#@3、水线和纵剖线作法。
@#@@#@【教学方法】@#@1、首先要复习巩固对船体型线图的投影关系的认识,只有比较熟练地掌握了在图纸上绘制型线图的方法和步骤,才能比较清楚地认识在放样间的地板上进行理论型线放样的方法和步骤。
@#@@#@2、重点介绍手工放样的有关特殊操作方法,如:
@#@@#@
(1)铅垂线法作基线。
@#@@#@
(2)激光经纬仪法作基线。
@#@@#@(3)激光经纬仪法作垂线。
@#@@#@ @#@@#@课题二船体放样@#@船体放样(lofting)的基本概念:
@#@@#@1、定义@#@船体放样:
@#@对船体型线进行三向光顺、求取光顺的结构线和板缝线,进行船体构件展开,制作样板、样箱或草图等放样资料,为后续工序提供可用数据的工艺过程。
@#@@#@2、主要工艺流程@#@船体型线三向光顺→生成光顺的肋骨型线→绘制结构线和板缝线→船体构件展开→制作样板、样箱、草图等放样资料@#@3、船体放样方法@#@
(1)手工放样(manuallofting):
@#@用手工作图的方法进行放样。
@#@@#@实尺放样(fullscalelofting):
@#@按1:
@#@1的比例进行的放样。
@#@@#@比例放样(Scalelofting):
@#@按1:
@#@5或1:
@#@10的比例进行的放样。
@#@@#@
(2)数学放样(mathematicallofting):
@#@运用数学函数来定义船体型线或船体曲面,并将其编制成计算机程序,采用计算机技术进行放样。
@#@@#@4、船体放样的主要作用@#@修改设计型线的误差。
@#@@#@进行结构细节设计。
@#@@#@为船体建造施工提供数据和信息。
@#@@#@第一节船体理论型线放样
(1)@#@一、船体型线图(linesplan)@#@1、船体型线图的投影关系@#@船体型线图:
@#@在三个相互垂直的投影面上,以船体型表面的截交线和外形轮廓线的投影线表示船体外形的图样。
@#@@#@2、船体型线图的三视图@#@
(1)纵剖线图(sheerplan):
@#@纵剖线(buttocks)反映实形。
@#@@#@
(2)横剖线图(bodyplan):
@#@横剖线(bodylines)反映实形。
@#@@#@(3)半宽水线图(halfbreadthplan):
@#@水线(waterlines)反映实形。
@#@@#@3、基本型线的投影特征@#@4、型线的精确性@#@光顺性(fairness):
@#@型线曲率和缓变化,没有局部凹凸和突变。
@#@@#@协调性:
@#@同组型线的间距大小有规律变化,不时大时小。
@#@@#@投影一致性:
@#@任意一点在各视图上的长、宽、高型值应对应一致。
@#@@#@即三面吻合(coincideinthreeprojectionplanes)@#@二、理论型线放样的方法和步骤@#@
(一)格子线(grid)的绘制@#@按设计型线图中的垂线间长、型宽、型深、水线和纵剖线间距绘制。
@#@@#@格子线的精度直接影响船体型线的精确性,绘制时,线条的粗细、平行度和垂直度必须满足有关标准的要求。
@#@@#@1、作基线(moldedbaseline)@#@基线是型线图最重要的基准线。
@#@@#@
(1)铅垂线法@#@用直径0.5~1mm钢丝,二端分别固定在拉线架的花篮螺丝上,并调节拉紧。
@#@@#@用线锤每隔1.5~2m划一点,每过3点(1、2、3)、(2、3、4)连一直线,并检查各点使其全部通过,然后用色漆笔划出直线。
@#@@#@
(2)激光经纬仪法@#@采用高精度激光经纬仪,先调平仪器中心,对准0点。
@#@光束发射到An点,将仪器激光管反方向旋转360°@#@,再复查光点,若无偏移,再每隔1500~2000mm划出各点,然后按上述同样方法划出基线。
@#@@#@2、作站线(stationordinates)@#@
(1)在基线上量出各站号等分点,并标出站号(stationNo);@#@@#@
(2)作首、尾垂线和中站线;@#@@#@①几何作图法:
@#@中垂线法或勾股定理法。
@#@@#@②激光经纬仪法@#@Ø@#@将仪器中心对准0号站点;@#@@#@Ø@#@将光束发射到20号、10号站线点;@#@@#@Ø@#@将仪器的水平度盘左转90°@#@划出若干点;@#@@#@Ø@#@再将仪器的水平度盘右转90°@#@复测10号、20号站线点是否重合;@#@@#@Ø@#@过各点用色漆划出一直线即0号站线。
@#@@#@(3)作其余站线@#@Ø@#@在三条垂线上各量取大于船体最高点的一个定值作一条水平直线,检查0~10、10~20和0~20站之间的值;@#@@#@Ø@#@在最高水平线上在0~20站线之间作20等分点;@#@@#@Ø@#@将基线和最高水平线上对应的站号点连成直线并划出色漆线即得站线。
@#@@#@3、作水线或纵剖线@#@Ø@#@选择几根站线分别量取各水线的高度值,每过三点弹一直线即得水线;@#@@#@Ø@#@选择几根站线分别量取各纵剖线的宽度值,每过三点弹一直线即得纵剖线。
@#@@#@4、作横剖面图上的格子线@#@5、格子线的检验@#@用对角线验证其精确性。
@#@@#@格子线画法@#@ @#@@#@第一节船体理论型线放样
(2)@#@【教学目的】@#@掌握手工放样时外板与甲板轮廓线、截交线的作法以及型线光顺与检验的方法。
@#@@#@【教学重点】@#@1、甲板线的投影特征与放样方法,梁拱曲线的作法和梁拱样板的作用。
@#@@#@2、型线光顺的方法。
@#@@#@【教学方法】@#@1、以在图纸上绘制型线图的方法作为基础,学生对在放样间进行外形轮廓线和截交线的放样过程应该不难理解。
@#@@#@2、重点介绍手工放样的有关特殊操作方法,如:
@#@样条的用法、梁拱样板制作方法及其作用等。
@#@@#@3、经过这部分内容的学习,学生应进一步巩固对船体型线图及其投影关系的认识,熟悉手工放样的方法和步骤,在以后的船体放样实训当中经过实际操作训练之后,应该能比较好地掌握船体理论型线放样的方法。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第一节船体理论型线放样
(2)@#@
(二)作三个投影图的轮廓线(contourline)@#@1、作中纵剖面的首尾轮廓线@#@2、作横剖面图的底边升高线和舭部转圆线@#@3、作甲板线(deckline)@#@甲板线:
@#@甲板边线和甲板中线的统称。
@#@@#@甲板边线(decklineatside,decksideline):
@#@甲板型表面的边缘线。
@#@@#@甲板中线(decklineatcenter,deckcenterline):
@#@甲板型表面与中线面的交线。
@#@@#@甲板线的特点:
@#@@#@同一层甲板自首至尾所有的梁拱曲线的形状都相同;@#@@#@同一层甲板从中心至两舷所有的纵剖线形状都相同,甲板中心线可代表所有甲板纵剖线。
@#@@#@
(1)绘制梁拱曲线(cambercurve)@#@根据型宽B和梁拱高H运用作图法绘制,一般有三种方法:
@#@@#@画法一:
@#@@#@画法二:
@#@@#@计算法(大R法):
@#@@#@y≈H-x2/2R@#@
(2)制作梁拱样板(beammould)@#@全船只需制作中横剖面处的一块梁拱样板。
@#@@#@梁拱样板的作用:
@#@绘制纵剖线图上的甲板中心线;@#@绘制肋骨型线图上的横梁线。
@#@@#@(3)甲板线放样步骤@#@Ø@#@划纵剖线图上甲板边线。
@#@@#@Ø@#@划水线图上的甲板边线。
@#@@#@Ø@#@划横剖线图上的甲板边线。
@#@@#@Ø@#@划纵剖线图上的甲板中心线。
@#@@#@4、划舷墙顶线或折角线@#@与甲板边线的划法完全一样。
@#@@#@ @#@@#@第一节船体理论型线放样
(2)@#@【教学目的】@#@掌握手工放样时外板与甲板轮廓线、截交线的作法以及型线光顺与检验的方法。
@#@@#@【教学重点】@#@1、甲板线的投影特征与放样方法,梁拱曲线的作法和梁拱样板的作用。
@#@@#@2、型线光顺的方法。
@#@@#@【教学方法】@#@1、以在图纸上绘制型线图的方法作为基础,学生对在放样间进行外形轮廓线和截交线的放样过程应该不难理解。
@#@@#@2、重点介绍手工放样的有关特殊操作方法,如:
@#@样条的用法、梁拱样板制作方法及其作用等。
@#@@#@3、经过这部分内容的学习,学生应进一步巩固对船体型线图及其投影关系的认识,熟悉手工放样的方法和步骤,在以后的船体放样实训当中经过实际操作训练之后,应该能比较好地掌握船体理论型线放样的方法。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第一节船体理论型线放样(3)@#@(三)作三个投影图的截交线@#@一般顺序:
@#@横剖线→水线→纵剖线@#@先划横剖线的原因:
@#@横剖线曲率大、数量多、图面相对集中。
@#@@#@1、划横剖线图中的横剖线@#@所需型值(offsets)一般取自设计型线图。
@#@@#@注意横剖线的光顺性,兼顾水线和纵剖线的光顺性。
@#@@#@2、划半宽水线图中的水线@#@Ø@#@在横剖线图中用样棒录取横剖线与水线格子线交点的半宽型值。
@#@@#@Ø@#@用样条连顺水线时注意与同一水线面的首尾圆弧相切。
@#@@#@Ø@#@如有改动应返划到横剖面图上以保证型值对应。
@#@@#@Ø@#@改动时尽量保证水线面面积不变,设计水线面面积不能变动。
@#@@#@3、划纵剖线图上的纵剖线@#@Ø@#@用两根样棒分别在横剖线图和纵剖线图中录取高度和长度型值。
@#@@#@Ø@#@如有改动应返划到横剖线图和纵剖线图上以保证型值对应。
@#@@#@Ø@#@尽量在水线图和纵剖线图上修改。
@#@@#@Ø@#@修改的点数尽量少,改动距离尽量小。
@#@@#@ @#@@#@4、划舷侧边平线和船底底平线@#@侧平线:
@#@横剖线与舷侧平面的切点(或交点)的轨迹线。
@#@@#@底平线:
@#@横剖线与船底平面的切点(或交点)的轨迹线。
@#@@#@划法:
@#@在站线上用样条录取切点(或交点)的半宽值(底平线)或高度值(侧平线),置于水线图或纵剖线图对应的站线上,用样条连顺。
@#@如果不光顺,则要进行修顺并将改动的点返划到横剖线图上去修正横剖线。
@#@@#@三、船体型线的光顺和检验@#@光顺(fairing):
@#@将型线反复修改,使其三向光顺。
@#@@#@1、型线光顺的基本要求@#@Ø@#@船体曲面上任一点在三个投影图上的型值必须相互吻合。
@#@@#@Ø@#@所有型线必须是光顺的。
@#@@#@Ø@#@型线修改光顺后,各点型值应尽量接近原设计型值。
@#@@#@不光顺的纵剖线@#@2、型线光顺的方法@#@Ø@#@通过光顺型线达到光顺船体曲面的目的;@#@@#@Ø@#@三个投影图应协调一致地修改,多次反复,互相对照;@#@@#@Ø@#@一般注意以下几点:
@#@@#@
(1)修改交角较小的型线@#@
(2)减少修改点数量@#@(3)选择对邻近部位影响小的部位修改@#@(4)尽量减少型线修改量@#@3、型线图的检验@#@Ø@#@斜剖线(diagonal):
@#@斜交于中线面和基平面,但垂直于中站面。
@#@@#@Ø@#@作斜剖线可综合检验型线的光顺性。
@#@@#@ @#@@#@第二节肋骨型线放样@#@【教学目的】@#@掌握手工放样时肋骨型线的放样方法。
@#@@#@【教学重点】@#@1、肋骨插值的方法。
@#@@#@2、艉轴出口处肋骨型线修正的方法。
@#@@#@【教学方法】@#@1、肋骨型线即是在肋位处的横剖线,讲清通过纵剖线图和半宽水线图求肋骨线型值的肋骨插值法,学生即能理解肋骨型线放样的方法和步骤。
@#@@#@2、学生对艉轴出口处肋骨型线的投影关系尤其是相对于斜剖面的投影关系难以想象清楚,本节通过典型实例,详细演示艉轴出口处肋骨型线光顺的方法,首先让学生熟悉步骤,同时注重提示学生想象其空间投影关系。
@#@@#@ @#@@#@第二节肋骨型线放样@#@一、肋骨型线放样的作用@#@Ø@#@获得肋骨型线图(framebodyplan)。
@#@@#@Ø@#@是船体型表面具体实现的保证。
@#@@#@Ø@#@为横向构件提供型线。
@#@@#@Ø@#@是外板展开的依据。
@#@@#@Ø@#@是纵向构件展开的依据。
@#@@#@Ø@#@是制作样板样箱的依据。
@#@@#@Ø@#@是下料、加工、装配等的依据。
@#@@#@二、肋骨型线放样的方法和步骤@#@1、方法@#@肋骨插值(frameinterpolation):
@#@@#@在光顺的船体型表面上作肋骨剖面(framesectionsurface)获得每档肋骨处的横剖线。
@#@@#@2、步骤@#@
(1)设置肋骨线@#@在纵剖线图和半宽水线图上,根据肋位,作各肋骨剖面的投影直线。
@#@@#@
(2)量取肋骨型值@#@量取每号肋骨线与各水线、纵剖线、甲板边线、舷墙顶线等型线交点的半宽、高度型值;@#@@#@(3)绘制肋骨型线@#@按肋骨型值表或型值棒将每号肋骨的半宽、高度型值转录到横剖线图上,用样条将同号肋骨型值点连顺。
@#@@#@(4)作梁拱曲线@#@将纵剖线图上各肋骨位置的甲板中线高度(即各横梁曲线的中心点高度),转录到横剖线图上;@#@@#@再将梁拱样板的中线对准横剖线图上的上述各横梁曲线中心点,并使梁拱曲线通过对应肋骨曲线的甲板边线点,最后绘出各横梁曲线。
@#@@#@(5)肋骨型线的检验作斜剖线@#@三、尾轴出口处肋骨型线的放样@#@1、尾轴布置形式@#@2、尾轴出口处肋骨型线的光顺要求@#@保证轴壳本身的光顺性,@#@保证轴壳纵向及横向都能与船体曲面光顺过渡。
@#@@#@3、尾轴出口处肋骨型线放样的方法和步骤@#@
(1)方法@#@轴壳横向与船体曲面光顺过渡——求出轴壳在相应肋骨处的圆弧半径,以相应的轴心为圆心作圆弧,并用反圆弧将其与原肋骨线光顺连接。
@#@@#@轴壳的纵向光顺-——通常是通过作纵向斜剖面来光顺和检验。
@#@这又是求取圆弧半径的重要手段。
@#@@#@选择纵向斜剖面必须满足下述两点要求:
@#@@#@在横剖线图上的投影直线应通过尾轴的轴心亦即通过轴壳圆弧的所有圆心;@#@@#@在横剖线图上的投影直线应垂直于轴壳开始凸起处的原肋骨线,使其贯穿整个轴壳板,以便求取轴壳在各肋骨线处的全部圆弧半径。
@#@@#@
(2)实例@#@已知轴中心线在船体两侧,且与中线面和基平面平行,又知轴壳在#8肋骨处的半径R8,轴壳从#12~#11某处开始凸起,到#8肋骨止。
@#@@#@①在横剖线图上绘出轴中心线的投影O;@#@@#@②在横剖线图上,过轴心点O作#12肋骨线的垂线,即得所求斜剖面的投影直线OA;@#@@#@③在横剖线图上量取各原肋骨线与直线OA的交点到基准点A的距离,转录到纵剖线图的对应肋骨线上(使A点始终对准基线),再将各点连成光顺的曲线,即得到斜剖船体曲线;@#@@#@将横剖线图上各轴心点(本例均重合于0点)到基准点A的距离,也转录到纵剖线图的各对应肋骨线上,并作出轴中心线;@#@@#@④在图b)上,从轴中心线与#8肋骨线的交点O8向下量取R8,得点B;@#@过点B作直线或缓曲线,并在#11与#12肋骨间与斜剖船体曲线光顺地连接,得到斜剖轴壳曲线,该曲线与轴心曲线在各肋骨线上的距离,即为相应肋骨处轴壳圆弧半径及R8、R9、R10和R11;@#@@#@⑤在图a)上,以点0为圆心,分别以各半径画圆弧,圆弧两端应接近对应的肋骨线;@#@@#@⑥以同样的半径作反圆弧(也可按比例选取反圆弧半径),光顺地连接轴壳圆弧及原肋骨线。
@#@@#@最后,将各反圆弧的圆心连成光顺曲线,以检验反圆弧的纵向光顺性,若有个别圆心不在曲线上,应修改反圆弧,使圆心落在曲线上。
@#@@#@ @#@@#@第三节船体结构线放样@#@【教学目的】@#@掌握手工放样时船体纵向结构线的放样方法。
@#@@#@【教学重点】@#@1、纵向结构线放样的任务。
@#@@#@2、旁内龙骨的放样步骤。
@#@@#@3、舷侧纵桁的放样步骤。
@#@@#@【教学方法】@#@通过动画详细演示2~3个纵向构件放样的实例,学生在课堂上参照动画进行练习。
@#@@#@ @#@@#@第三节船体结构线放样@#@结构线放样(structuralmemberlofting):
@#@在肋骨型线图上绘出全部结构理论线。
@#@@#@纵向结构线放样:
@#@在肋骨型线图上划出纵向构件与船体型表面的交线、与肋骨剖面的交线及其边界线的投影线。
@#@@#@一、折角内底边板(knucklemarginplate)的放样@#@1、按基本结构图、横剖面图和板材规格,在水平面图上划出折角线,分别交理论肋骨线于a~e点;@#@@#@2、将a~e点投至肋骨型线图上,得a'@#@~e'@#@点;@#@@#@3、如内底板斜率未作具体设计要求,则以42号中间肋骨c'@#@点作肋骨线的垂线相交于n3,见详图A;@#@@#@4、分别过a'@#@、b'@#@、d'@#@、e'@#@点作c'@#@n3的平行线,交40、41、43、44号肋骨线于n1、n2、n4、n5各点;@#@@#@5、用样条将n1~n5各点连顺,即得内底板外口线。
@#@@#@二、旁内龙骨(sidekeelson)的放样@#@1、作旁内龙骨的下口线(loweredgeline)@#@Ø@#@按图纸规定的尺寸,在半宽水线图上绘出旁内龙骨与船体外板的交线(即旁内龙骨的下口线);@#@@#@Ø@#@将半宽水线图上旁内龙骨的下口线投影到横剖线图上。
@#@@#@2、作旁内龙骨的上口线(upperedgeline)@#@Ø@#@在横剖线图上过下口线与各肋骨线的交点作该肋骨线的垂线(图中Ⅱ旁内龙骨);@#@@#@Ø@#@在垂线上截取旁内龙骨的高度,得各高度点;@#@@#@Ø@#@将各高度点连成一根光顺的曲线,即为旁内龙骨的上口线。
@#@@#@3、上口线与下口线之间各肋骨垂线段就是旁内龙骨的肋骨剖线。
@#@@#@4、上下口线、首尾两端肋骨剖线所围成的形状,即为该旁内龙骨腹板的投影形状。
@#@@#@按上述方法作出的旁内龙骨一般都是扭曲的。
@#@有时,为了便于加工和装配,设计给出的旁内龙骨,不要求垂直于外板,而是垂直于基线,即其肋骨剖线均相互平行。
@#@所以,这样的旁内龙骨不是扭曲的(图中I旁内龙骨)。
@#@@#@三、舷侧纵桁(sidestringer)的放样@#@
(一)腹板水平的舷侧纵桁的放样@#@1、按图纸给定的高度尺寸,在纵剖线图的肋骨线上,找出a~e点,并用样条连顺(即为桁材外口投影线图。
@#@@#@2、将a~e各点投至肋骨型线图内的对应肋骨线上,得a'@#@~e'@#@,点,用样条连顺即为桁材外口线。
@#@@#@3、过a'@#@~e'@#@各点作水平线,并在其上量取桁材宽度值,得a'@#@'@#@~e'@#@'@#@各点,用样条连顺即为桁材内口线。
@#@@#@若腹板宽度是规定与外口线成法线方向的宽度,则先作平面图内口线,量出横向宽度值,再分别置于肋骨型线图内桁材水平线上,用样条将各点连顺,即为桁材内口投影线。
@#@@#@
(二)腹板与肋骨型线垂直(或成一定夹角)的舷侧纵桁的放样@#@1、作图(a)内a~e和图(b)内的a′~e′各点。
@#@@#@2、过a′~e′各点作出a′a″~e′e″线,使之垂直于140~144号肋骨线。
@#@@#@3、过a′~e′各点量取a′a″~e′e″值,使其等于桁材设计宽度,用样条连顺a″~e″各点,即为桁材内口线。
@#@@#@4、若桁材腹板与其相连的宽肋骨腹板宽度一致,则应先绘出宽肋骨腹板、面板宽度。
@#@在其交点处测量所得的桁材宽度尺寸。
@#@@#@四、舭龙骨(bilgekeel)放样@#@舭龙骨结构型线与舷侧纵桁相似,前者设于外板外侧,后者设于外板内侧。
@#@其放样过程是相同的。
@#@@#@ @#@@#@第三节船体结构线放样@#@【教学目的】@#@掌握手工放样时船体纵向结构线的放样方法。
@#@@#@【教学重点】@#@1、纵向结构线放样的任务。
@#@@#@2、旁内龙骨的放样步骤。
@#@@#@3、舷侧纵桁的放样步骤。
@#@@#@【教学方法】@#@通过动画详细演示2~3个纵向构件放样的实例,学生在课堂上参照动画进行练习。
@#@@#@ @#@@#@第三节船体结构线放样@#@结构线放样(structuralmemberlofting):
@#@在肋骨型线图上绘出全部结构理论线。
@#@@#@纵向结构线放样:
@#@在肋骨型线图上划出纵向构件与船体型表面的交线、与肋骨剖面的交线及其边界线的投影线。
@#@@#@一、折角内底边板(knucklemarginplate)的放样@#@1、按基本结构图、横剖面图和板材规格,在水平面图上划出折角线,分别交理论肋骨线于a~e点;@#@@#@2、将a~e点投至肋骨型线图上,得a'@#@~e'@#@点;@#@@#@3、如内底板斜率未作具体设计要求,则以42号中间肋骨c'@#@点作肋骨线的垂线相交于n3,见详图A;@#@@#@4、分别过a'@#@、b'@#@、d'@#@、e'@#@点作c'@#@n3的平行线,交40、41、43、44号肋骨线于n1、n2、n4、n5各点;@#@@#@5、用样条将n1~n5各点连顺,即得内底板外口线。
@#@@#@二、旁内龙骨(sidekeelson)的放样@#@1、作旁内龙骨的下口线(loweredge";i:
14;s:
20157:
"小班体育游戏可爱的跳跳球doc@#@小班体育游戏:
@#@可爱的跳跳球@#@一、活动目标:
@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
@#@一根长的纸棒、八根短的纸棒三、活动过程:
@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
@#@老师的指导语执教教师:
@#@虞晓谦在这次游戏活动中,幼儿喜欢玩球,我就把他们当作可爱的跳跳球并运用了老师指导语的策略,列如在两人合作时我说:
@#@“请小朋友那纸棒要举高并把纸棒拿平”这样孩子很快理解了,在游戏中幼儿进行了两人合作,幼儿互相完成向上跳的动作,所为合作就是有互相帮助的意识。
@#@列如:
@#@在合作环节里我要幼儿自己找一个小伙伴面对面拿着纸棒互相跳,你跳他拿纸棒的要求达到了合作目的。
@#@在这次游戏中,老师掉的小物品有点轻,在孩子跳的时候没有感觉。
@#@老师的引导语应多说点这样孩子的兴趣更大,我刚开时想法把幼儿当作大皮球来玩这个游戏,怎样体现合作我就换跳跳球这个游戏,这是第一次教学我会在第二次教学中,我将一条长绳子上挂上小物品,让所有的幼儿向上跳,其他环节不变。
@#@@#@一、活动目标:
@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
@#@一根长的纸棒、八根短的纸棒三、活动过程:
@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
@#@老师的指导语执教教师:
@#@虞晓谦在这次游戏活动中,幼儿喜欢玩球,我就把他们当作可爱的跳跳球并运用了老师指导语的策略,列如在两人合作时我说:
@#@“请小朋友那纸棒要举高并把纸棒拿平”这样孩子很快理解了,在游戏中幼儿进行了两人合作,幼儿互相完成向上跳的动作,所为合作就是有互相帮助的意识。
@#@列如:
@#@在合作环节里我要幼儿自己找一个小伙伴面对面拿着纸棒互相跳,你跳他拿纸棒的要求达到了合作目的。
@#@在这次游戏中,老师掉的小物品有点轻,在孩子跳的时候没有感觉。
@#@老师的引导语应多说点这样孩子的兴趣更大,我刚开时想法把幼儿当作大皮球来玩这个游戏,怎样体现合作我就换跳跳球这个游戏,这是第一次教学我会在第二次教学中,我将一条长绳子上挂上小物品,让所有的幼儿向上跳,其他环节不变。
@#@@#@一、活动目标:
@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
@#@一根长的纸棒、八根短的纸棒三、活动过程:
@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
@#@老师的指导语执教教师:
@#@虞晓谦在这次游戏活动中,幼儿喜欢玩球,我就把他们当作可爱的跳跳球并运用了老师指导语的策略,列如在两人合作时我说:
@#@“请小朋友那纸棒要举高并把纸棒拿平”这样孩子很快理解了,在游戏中幼儿进行了两人合作,幼儿互相完成向上跳的动作,所为合作就是有互相帮助的意识。
@#@列如:
@#@在合作环节里我要幼儿自己找一个小伙伴面对面拿着纸棒互相跳,你跳他拿纸棒的要求达到了合作目的。
@#@在这次游戏中,老师掉的小物品有点轻,在孩子跳的时候没有感觉。
@#@老师的引导语应多说点这样孩子的兴趣更大,我刚开时想法把幼儿当作大皮球来玩这个游戏,怎样体现合作我就换跳跳球这个游戏,这是第一次教学我会在第二次教学中,我将一条长绳子上挂上小物品,让所有的幼儿向上跳,其他环节不变。
@#@@#@一、活动目标:
@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
@#@一根长的纸棒、八根短的纸棒三、活动过程:
@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
@#@老师的指导语执教教师:
@#@虞晓谦在这次游戏活动中,幼儿喜欢玩球,我就把他们当作可爱的跳跳球并运用了老师指导语的策略,列如在两人合作时我说:
@#@“请小朋友那纸棒要举高并把纸棒拿平”这样孩子很快理解了,在游戏中幼儿进行了两人合作,幼儿互相完成向上跳的动作,所为合作就是有互相帮助的意识。
@#@列如:
@#@在合作环节里我要幼儿自己找一个小伙伴面对面拿着纸棒互相跳,你跳他拿纸棒的要求达到了合作目的。
@#@在这次游戏中,老师掉的小物品有点轻,在孩子跳的时候没有感觉。
@#@老师的引导语应多说点这样孩子的兴趣更大,我刚开时想法把幼儿当作大皮球来玩这个游戏,怎样体现合作我就换跳跳球这个游戏,这是第一次教学我会在第二次教学中,我将一条长绳子上挂上小物品,让所有的幼儿向上跳,其他环节不变。
@#@@#@一、活动目标:
@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
@#@一根长的纸棒、八根短的纸棒三、活动过程:
@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
@#@老师的指导语执教教师:
@#@虞晓谦在这次游戏活动中,幼儿喜欢玩球,我就把他们当作可爱的跳跳球并运用了老师指导语的策略,列如在两人合作时我说:
@#@“请小朋友那纸棒要举高并把纸棒拿平”这样孩子很快理解了,在游戏中幼儿进行了两人合作,幼儿互相完成向上跳的动作,所为合作就是有互相帮助的意识。
@#@列如:
@#@在合作环节里我要幼儿自己找一个小伙伴面对面拿着纸棒互相跳,你跳他拿纸棒的要求达到了合作目的。
@#@在这次游戏中,老师掉的小物品有点轻,在孩子跳的时候没有感觉。
@#@老师的引导语应多说点这样孩子的兴趣更大,我刚开时想法把幼儿当作大皮球来玩这个游戏,怎样体现合作我就换跳跳球这个游戏,这是第一次教学我会在第二次教学中,我将一条长绳子上挂上小物品,让所有的幼儿向上跳,其他环节不变。
@#@@#@一、活动目标:
@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
@#@一根长的纸棒、八根短的纸棒三、活动过程:
@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
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@#@2、学习向上跳的动作。
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@#@二、活动准备:
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@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
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@#@反思游戏名称:
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@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
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@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
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@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
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@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
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@#@1、喜欢参与活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好地游戏。
@#@二、活动准备:
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@#@1、幼儿站在圆圈上,老师说:
@#@“老师是一位魔术师把你们变成可爱的跳跳球,我说变你们就向上跳”提醒幼儿跳的时候边念边跳,“跳跳球真可爱跳一跳,跳得高!
@#@”反复一次。
@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
@#@4、老师进行评价。
@#@反思游戏名称:
@#@可爱的跳跳球年龄段:
@#@3岁游戏目标:
@#@1、喜欢参与游戏活动。
@#@2、学习向上跳的动作。
@#@3、能遵守游戏规则与同伴友好游戏。
@#@指导策略:
@#@老师的指导语执教教师:
@#@虞晓谦在这次游戏活动中,幼儿喜欢玩球,我就把他们当作可爱的跳跳球并运用了老师指导语的策略,列如在两人合作时我说:
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@#@列如:
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@#@2、老师拿出一根纸棒,纸棒上有一只蝴蝶老师说“天空中飞来一只美丽蝴蝶,你们每位小朋友向上跳用手去摸蝴蝶,看谁跳得比蝴蝶还高。
@#@3、请小朋友面对面站好,两人合作用纸棒互相向拿着纸棒一人向上跳,反复一次。
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@#@列如:
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@#@老师的引导语应多说点这样孩子的兴趣更大,我刚开时想法把幼儿当作大皮球来玩这个游戏,怎样体现合作我就换跳跳球这个游戏,这是第一次教学我会在第二次教学中,我将一条长绳子上挂上小物品,让所有的幼儿向上跳,其他环节不变。
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