新起点小学英语二年级上册第二单元的录音材料原文和译文Word下载.docx
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新起点小学英语二年级上册第二单元的录音材料原文和译文Word下载.docx
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"小学教学常规工作总结与小学教学常规管理工作总结汇报材料汇编doc@#@小学教学常规工作总结与小学教学常规管理工作总结汇报材料汇编@#@小学教学常规工作总结@#@为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。
@#@我们对鹿木乡第二小学的各项教学常规管理工作进行了检查,现将检查情况汇报如下:
@#@@#@一、教学管理@#@1、鹿木乡第二小学能严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。
@#@学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。
@#@@#@2、鹿木乡第二小学有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期教学计划。
@#@@#@3、鹿木乡第二小学建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
@#@@#@鹿木乡第二小学为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。
@#@要求校长听20节,中层干部听25节,关注教师课堂表现,向40分钟要质量。
@#@@#@二、教科研管理@#@鹿木乡第二小学能根据上级有关精神,结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。
@#@认真制订教研教学工作计划,认真组织实施常规的教研活动。
@#@各教研组能制定切实可行的教研组工作计划,活动开展渐趋正常,并做好活动记录。
@#@学校能以教研组为载体,组织教师定期或不定期开展集体听课、评课活动,举行公开课、研讨课等活动。
@#@学校评价机制初步形成,都能积极探索对学生发展的评价,建立《小学生素质发展评价手册》,对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。
@#@新教师培养培训制度齐全,指导师指导有为,新教师成长较快。
@#@@#@三、德体卫艺常规管理@#@鹿木乡第二小学重视安全工作,修订《鹿木乡二小学校安全应急预案》。
@#@严格执行《学生体质健康标准》,合格率96%以上,能保证一个学生每天有1小时体育锻炼时间。
@#@@#@在艺术特长工作方面,学生活动异彩纷呈,学校竭尽全力为每位孩子提供展示才能的舞台。
@#@本学期,鹿木乡第二小学举办了“金秋十月”诗歌朗诵会,“庆国庆”学生绘画比赛。
@#@@#@鹿木乡第二小学特制定了大队、中队学困生转化计划通过全体教师的努力,他们反映在各个方面逐渐取得发展。
@#@@#@四、发现的问题@#@1、作业布置随意化,没能根据学生情况分层布置作业。
@#@有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视,学生写的质量不好,有的甚至空着没做,字数也没有作要求,这是我们今后要努力的;@#@希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。
@#@@#@2、教师的辅差效果还不够好。
@#@没能对每个学生的情况进行有效分析,辅导题目没有针对性。
@#@@#@3、专业理论的学习较少,没有形成常规。
@#@老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
@#@@#@4、科学、综合实践等艺体科目,动手的少,没有记录,以致档案缺失。
@#@@#@5、体育运动及课外活动组织得少,或活动记录不及时。
@#@@#@6、学校内专题研究、集体备课开展艰难,有的也是流于外在的形式。
@#@@#@第二篇:
@#@明德小学教学常规管理工作总结@#@明德小学@#@教学常规管理工作总结@#@明德小学教学常规管理工作总结在过去的一学期里,在上级主管部门的领导下,明德小学教学常规管理工作取得了一些成果,主要开展以下几个方面的工作:
@#@@#@一、教学各环节管理。
@#@@#@1、坚持对教学常规管理进行抽查,学期末对教学管理及教师的教案、听课、学生作业等各环节进行抽查,有针对性的对期末检测成绩偏低的学科进行检查,并在大会上进行反馈。
@#@@#@2、抓好毕业班的备考。
@#@@#@
(1)5月初召开毕业班全体教师工作会议,教务处对毕业班的复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求,动员毕业班教师加强协作,全身心投入复习指导工作;@#@@#@
(2)召开复习迎考动员会,对学生进行学习方法指导和思想动员,营造备考氛围;@#@@#@(3)组织统一检测,语文、数学两科都进行统一的检测,并集中学生对检测进行分析,给成绩优秀学生颁奖,激起学生的学习热情和竞争向上的意识。
@#@@#@(4)对毕业班实行统一练习,统一测验试卷。
@#@增大毕业班的练习量,提高练习的质量和效果。
@#@@#@二、教师业务学习方面。
@#@@#@1.要求教师通过观看教学录相课进行观摩学习,开阔视野,接受新的教学理念,并做好听课记录和教学分析。
@#@@#@2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动,促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流,引导教学改革的深入开展,提高教师的教学理论水平。
@#@要求每位教师每学期上一节研讨课,并由指定的教师评课,要求每位教师每学期主评一节公开课,上交一篇评课稿,教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课,促进教师课堂实践能力的提高。
@#@@#@3.教育科研促进教师专业成长。
@#@要求教师人人制定科研课题意向,结合课堂教学实践开展研究工作,关注学习与本课题相关的理论,@#@收集相关素材,学期末上交研究论文。
@#@科研组成员拟定课题研究计划,定期开展课题研讨课活动,并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。
@#@@#@要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。
@#@@#@三、学生方面。
@#@@#@1.关注学生良好学习习惯的养成。
@#@学校领导对学生良好学习习惯养成的重视,通过研究课的观摩、研讨、交流,引导教师对语文、数学课堂中如何培养学生良好的学习习惯进行实践探索,开展主题讲座,探讨交流培养学生良好的学习习惯的方法、经验。
@#@@#@2.注重课前5分钟学生自主学习习惯的培养。
@#@如语文课前的说话、朗诵、听写,数学课前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动,培养学生自主学习的习惯。
@#@@#@3.上好写字课,加强学生书写训练。
@#@@#@从老师做起,每日一练,练字5分钟,引起教师对书写的重视,要求认真上好写字课,培养学生认真书写的习惯,从而养成良好的学习态度。
@#@@#@第三篇:
@#@博白镇津木村小学教学常规工作检查总结@#@博白镇津木村小学教学常规工作检查@#@总@#@结@#@材@#@料@#@博白镇津木村小学教学常规工作检查总结@#@根据博白镇二区中心学校的工作安排,十二月十一日、十二日中心学校组织各村校教导主任对整个博白镇二区各村校进行教学常规工作检查。
@#@十一日下午在曹丽萍辅导员的带领下,我们一行六人到津木村小学进行常规工作检查,现就检查情况总结如下;@#@@#@一、教学管理常规@#@学校,科组能根据实际情况制定出切实可行的教学工作计划(含周程)。
@#@从内容看计划起到管理,导向作用。
@#@开学到现在,整个学校的一切教学工作都是紧紧围绕着计划而有条不紊地进行的。
@#@首先是规范教学工作,在教与学的各个环节上作了明确具体的要求,比较适合农村学校的实际。
@#@如,数学科组计划对于作业批改提出具体要求,批改作业要及时,在“细”字上下功夫,做到“四有四必”即“有发必收,有收必批,有批必改,有改必评”等。
@#@计划规定教导处每学期定期,不定期对教师的教学常规工作进行检查,从记录上看,教导处人员花费了不少精力投入到这项工作上来,都对每位教师的工作进行了详细的检查和恰到好处的评价。
@#@对教师的工作起到了促进和督查的作用。
@#@正是有了科学的教学管理计划,学校的教学工作都进入了正常化,取得了可喜的成绩,因此,学校,科组,教师都能对完成的各项教学工作进行系统科学的总结。
@#@@#@二、教学工作常规@#@备课:
@#@大部分老师做到课前认真钻研教材,既备教材又备学生,根据实际写出结构完整实用的教案,设计出合适的教学方法,课后反思实际,详细,教本有批注式备课,圈画点多,有精心设计的教学板书和有针对性的课外练习题,还有数学公式,法则的概括等等。
@#@做得较好的有:
@#@李连芳、梁甲东、刘福贵、蓝银燕等四位教师.备好课是上好课的前提基础,要评价一节课的好与否,主要是看学生的参与率以及学生领会所学内容的程度,这主要就是通过学生的课内外作业来体现。
@#@从检查看,大部分的学生作业清楚,整洁,全体老师布置的作业有课内和课外两种,课内作业能及时认真全批全改,有批改日期和记录,对学生出现的错误能及时帮助纠正或者让学生自己动手纠正,有利于加深印象。
@#@作文的批改做到精批与略批相结合,@#@精批有眉批与总评。
@#@课外作业做到有布置就有检查,做得好的有:
@#@蓝银燕、李连芳、陈英、朱雪凤等教师,为了提高业务水平,更进一步提高教学质量,按照学校工作计划及自己的实际情况,全体老师均虚心学习并深入课堂听课,取人之长补己之短,每位领导老师的听课记录均达十五节以上,在上好课,改好作业的基础上,大部分老师能按时检测教学效果,认真做好单元,期中,期末检测,及时评卷,做好成绩统计和质量分析,及时讲评,学生试卷完整,干净,保留完好.在学校领导的带领下,全校教师都遵循教育教学的发展规律,做到家庭教育与学校教育相结合,利用空余时间进行家访,通过电话或者亲自上门家访,及时把学生在校的学习生活情况反馈给家长,得到了家长的大力支持,使日常工作得心应手,取得了令人满意的教育教学成果。
@#@@#@三、存在问题@#@俗话说:
@#@人无完人。
@#@学校教育教学工作也存在着一些令人不太满意的地方,那就是部分老师在培优辅差方面工作还有些欠缺,没有建立优生和学困生名单档案,辅导对象少,次数也偏少。
@#@另外,学校、科组、教师的工作总结与计划不相对应开展活动,取得的各项成绩没有能很好总结出来.@#@第四篇:
@#@麻阳寨光彩小学常规教学工作总结@#@麻阳寨光彩小学常规教学工作总结@#@为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。
@#@我们对麻阳寨小学的各项教学常规管理工作进行了检查,现将检查情况汇报如下:
@#@@#@一、教学管理@#@1、麻阳寨小学能严格按课程计划开设课程,每学期有新排课程总表。
@#@学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表上墙,及时向教师、家长公布。
@#@@#@2、麻阳寨小学有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划,同年级统一教学进度,教师有所有任教学科的分学期教学计划。
@#@@#@3、麻阳寨小学建立了教学管理实施细则,从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。
@#@@#@4、麻阳寨小学为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去,学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率,身体力行。
@#@要求校长听12节,中层干部听12节,关注教师课堂表现,向40分钟要质量@#@5、本校长期以来坚持以月查月检为宗旨,深化常规教学管理,全面落实各项工作计划,及管理制度。
@#@全学期定为四次检查(一月一查)@#@将对本学区全体教师进行常规教学的全面检查,发现问题及时纠正。
@#@通过月查月检全体教师认真履行职责,圆满地完成了各项工作任务。
@#@@#@二、教研管理@#@麻阳寨小学能根据上级有关精神,结合自己实际,制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。
@#@认真制订教研教学工作计划,认真组织实施常规的教研活动。
@#@各教研组能制定切实可行的教研组工作计划,活动开展渐趋正常,并做好活动记录。
@#@学校能以教研组为载体,组织教师定期或不定期开展集体听课、评课活动,举行公开课、研讨课等活动。
@#@,,都能积极探索对学生发展的评价,建立《小学生素质发展评价手册》,对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。
@#@新教师培养培训制度齐全,指导师指导有为,新教师成长较快。
@#@@#@三、发现的问题@#@1、作业布置随意化,没能根据学生情况分层布置作业。
@#@有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视,学生写的质量不好,有的甚至空着没做,字数也没有作要求,这是我们今后要努力的;@#@希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用@#@2、教师的辅差效果还不够好。
@#@没能对每个学生的情况进行有效分析,辅导题目没有针对性。
@#@@#@3、专业理论的学习较少,没有形成常规。
@#@老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
@#@@#@4、科学、综合实践等艺体科目,动手的少,没有记录,以致档案缺失。
@#@@#@5、体育运动及课外活动组织得少,或活动记录不及时。
@#@@#@6、学校内专题研究、集体备课开展艰难,有的也是流于外在的形式。
@#@@#@XX年秋@#@第五篇:
@#@涵江区第二实验小学教学常规管理工作总结(新)@#@规范常规管理提升综合素养@#@涵江区第二实验小学教学常规管理工作总结@#@学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十七大精神,用科学发展观统领学校工作全局,坚持“以人为本,促进全面发展”的办学宗旨,以“创新促发展,特色树品牌”为办学思路,恪守“智慧、健康、和谐、发展”的校训,全面推进素质教育。
@#@学校先后获得“福建省实施素质教育先进进校”“福建省少先队红旗大队”“省级课题研究先进学校”“市首批素质教育优秀学校”“市文明学校”“市课改实验基地校”“市安全工作先进校”“市平安学校”“市依法治校示范校”“市语言文字规范示范校”“市校园文化艺术节先进集体”“市先进教工之家”“市师德建设先进集体”等荣誉称号。
@#@@#@一、科学管理,凸显办学活力@#@以人为本是学校管理的核心。
@#@我们充分尊重师生的主体地位,把师生的发展和需要作为学校工作的出发点和最终归宿。
@#@为此,我们以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念,提出了“圆形向心式”管理体系。
@#@即学校管理就像一个圆,圆心是学生,学校领导干部、教师要紧紧围绕这个圆心,做到教师为学生服务,干部为师生服务,校长为大家服务,一切为了学生,一切为了师生的最优化发展。
@#@@#@为了贯彻执行《涵江区中小学教学常规管理规程》,开学初学校专门成立了学校教学管理领导小组,学校副校级以上领导各挂钩一个年段,负责指导年段开展教育教学工作,分工明确,责任到人。
@#@根据实际,学校重新修订了《涵江区第二实验小学教育教学管理制度》《涵江区第二实验小学教学常规管理制度》《涵江区第二实验小学校本教研制度》,教师例会上又组织教师认真学习相关制度和规定,并要求老师按要求严格执行。
@#@多次召开教学工作会议,组织全体教职员工认真学习有关文件精神。
@#@定期召开教研组长会议,倾听教研组长的心声,了解教育教学的动态,及时为教师排忧解难。
@#@@#@二、严格要求,实施课程计划@#@学校严格按省颁布课程计划开齐课程门类,开足课时,上好课程,创造性地实施课程计划。
@#@充分利用校内课程资源,有效开发校本课程,自编了《关注安全珍爱生命》安全教育校本教材,专门开设了心理@#@健康课,配备了专职的心理健康老师,设置了心理健康咨询室,学生碰到烦恼和问题,可以参与心理健康辅导,与心理健康老师面对面地交流。
@#@校级副职领导以身作则,全部兼课,编写教案,按课程表上课;@#@经常深入教学第一线,下班级听课,和老师们一道参与评课,虚心听取老师们的意见,及时与授课老师交流。
@#@副校级以上领导听课均达到十二节以上。
@#@@#@三、校本教研,促进专业成长@#@学生的全面发展离不开教师的专业成长,学校十分重视教师队伍建设,强化校本培训,引领教师增师识、强师能、修师德。
@#@特别关注中青年教师的专业成长,想方设法为他们的专业成长创造条件,搭建平台,采取“走出去,请进来”的方法,让更多的教师参加各级各类专业培训。
@#@@#@学校还举行一系列校本教研活动,促进教师在多元的思想对话和观点交锋中实现专业成长的自我超越。
@#@@#@一是专题讲座。
@#@开学以来,校长、书记、分管副校长已为教师做了《实践教师智慧追求灵动有效的数学课堂》《如何做好新学期的教学常规》《如何备好语文课》三场教育教学专题讲座。
@#@@#@二是集体备课。
@#@每周一、二、三各教研组都举行集体备课活动,由教研组长主持,精备一课,组员集思广益,畅所欲言,达成共识。
@#@学校领导参与其中,适时点评、指导。
@#@@#@三是新教师摸底听课。
@#@十月份,学校领导、教导处深入课堂,对8位新教师进行摸底听课,了解新教师的课堂教学情况,课后组织听课教师参与评课活动,及时与授课老师交流,提出意见和建议。
@#@在区教师进修学校组织的新教师调研听课活动中,8位新教师异彩纷呈的课堂教学受到领导的广泛好评。
@#@@#@四是送教下乡。
@#@为了促进校际间的教学经验交流,陈慧彬、黄肖宵老师踊跃往梧塘中心小学参加涵江区送教下乡活动,受到领导、专家和听课老师的一致好评。
@#@@#@五是师徒结对。
@#@为了提高新教师的教育教学水平,学校采取师徒结对的方式,聘请经验丰富的教师为新教师的指导老师,开展双向互动交流,签订师徒结对协议书,有的放矢地开展教育教学活动,要求新教师开一节公开研讨课、提供一份教学设计、设计一份试卷、撰写一篇论文、参与一个教研课题。
@#@@#@六是全区教育教学开放日活动。
@#@分管教学的副校长全程跟踪听@#@课、评课活动,负责指导教学开放日活动,亲自担任指导教师,与授课教师一起备课、编写教案、反复试教,多次修改教案,从板书设计到教学环节精心指导。
@#@程攀华、官世明、陈慧彬、王丽红、魏黎珍、陈素娟的现场展示课受到领导和老师的一致好评。
@#@@#@七是观看教学录像。
@#@定期组织教师观看省级以上教学观摩课录像,并进行现场评课活动。
@#@@#@八是专题研讨。
@#@针对教学中碰到的一些难题或重要问题,各学科组织专题研讨,在研讨会上,教师根据专业理论以及教学经验发表自己的意见,这种结合课例进行专题研讨的方式,教师们收益很大。
@#@@#@九是教学沙龙。
@#@学校创办了人文情趣的“教学沙龙”,让教师讲述教书育人的经验、课改科研成果、教育理论的心得体会以及学科领域的最新知识。
@#@同时邀请全校教师参与对话,实现了参与者头脑振荡,台上台下质疑争辩。
@#@本学期的教学沙龙围绕“学困生转化”这个专题进行。
@#@@#@十是教师基本功训练。
@#@以创先争优为契机,加强教师基本功训练,要求教师苦练粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功,确保人人参与,练有所得,学以致用。
@#@大力开展阅读经典、共促成长读书活动,以写读后感、写教后反思、写心灵感悟、写教学随笔、写教育叙事等教育文章,锤炼教师写作基本功,提升教师人文素养。
@#@@#@十一是课题研究。
@#@开展以骨干教师为龙头的课题研究,提高教学研究水平,促进专业化成长。
@#@08年申报的省级语文课题《小学习作课堂发展性评价的研究》、市级语文课题《以生为本,构建和谐课堂》正在处于结题验收阶段;@#@区级语文课题《新课程背景下小学语文预习实践的探究》、体育课题《小学体育教学中的安全教育研究》、英语课题《课堂教学中培养小学生学习英语的兴趣》、音乐课题《小学音乐教学游戏化的研究》和校级课题《小学生汉字书写规范化的研究》正如火如荼地开展着。
@#@各教研组也向学校递交课题研究报告,开展年段学科教学课题研究。
@#@@#@十二是开展听推门课、观课议课、示范课,研讨课、课堂评优课、作业设计等教研活动。
@#@通过引领、交流、提升,全体发动,全员参与,锤炼教师的教学技能,有效提高了教师业务能力,为提高教学质量服务。
@#@@#@五、开展活动,提高学生素养@#@为了提高学生的综合素养,学校按照教学工作计划,开展了一系@#@列寓教于乐的活动,丰富学生的课余生活,陶冶学生的情操。
@#@@#@一是科普活动周活动。
@#@学校围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、提倡低碳生活”的主题开展科普活动周系列活动,举行了科技小制作、科幻画比赛活动。
@#@@#@二是写字比赛。
@#@为了推行规范汉字,培养学生良好的书写习惯,提高规范汉字书写教育质量,学校举行“端端正正写字,堂堂正正做人”写字比赛。
@#@@#@三是书画展览。
@#@为了迎接祖国母亲61岁华诞,举行学生书画展,把学生优秀书画作品粘贴在校园艺术文化长廊,提高学生的书画鉴赏能力。
@#@@#@四是经典诵读。
@#@为了弘扬传统文化,营造文明和谐的校园环境,学校利用每天下午上课前播放《三字经》《千字文》《论语》诵读录音,让学生学习诵读经典名篇,沐浴传统文化的恩泽。
@#@@#@四、质量监测,提高教学质量@#@本学期教导处对语数学科在计划制订、备课环节要求、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见,在过程管理上,采取平时督查,校级月查等方式实施质量监控。
@#@@#@1、教学常规检查。
@#@每学期举行期中、期末教学常规检查,由学校分管领导、教导处、教研组长组成的教学常规检查领导小组对全体教师的教学常规工作情况进行全面、细致的检查,检查的内容包括教案、作业、试卷、听课记录、读书笔记、班队活动记录等,检查结果以等级评定,记入教师档案,并与教师年度量化考核、绩效工资挂钩。
@#@@#@2、教学质量检测。
@#@每学期举行两次全校性的教学质量检测,年段互换评卷,按年段进行教学质量分析,对检测结果及时总结反思,研究对策,强化各单元检测的科学性和诊断功能,分管领导在教室大会上及时反馈教学质量分析情况。
@#@每学年召开一次全校性的教学质量分析会。
@#@@#@3、加强毕业班工作。
@#@学校加强了对毕业班工作的领导和管理,有针对性地制订了毕业班的工作目标、措施。
@#@定期召开毕业班教师的座谈会、交流会,实行月考制,增加随堂检测,及时批改试卷,及时分析试卷,及时寻找补救措施。
@#@在日常教学中实现教育思想共享,教育资源共享,认真做好培优转差工作,力争培养合格加特长的优秀毕业生。
@#@@#@所有这些举措,不仅规范了学校教学常规管理,规范了教师的教@#@育教学行为,同时使学生的综合素养得到了较好的培养和提升。
@#@@#@小学教学常规管理工作总结汇报材料@#@一、基本情况:
@#@@#@xx小学地处xx县北端较偏僻的山区,自然村落分布零散且大小不一,几年来,通过学校的布局调整,现仅有完小校三所,中心幼儿园一所,幼儿学前班2个,全校在校生数509人;@#@中心校上学年在校生数205人,分为六个教学班。
@#@全校有专任教师20人。
@#@@#@二、教学常规管理的主要做法:
@#@@#@为加强学校教育教学管理,规范教学行为,保证学校正常教学秩序,推进小学素质教育三个一工程建设,我校严格遵照上级有关文件精神,在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作,学校的教学常规管理逐步步入正轨,现简要汇报如下。
@#@@#@1、建立常规检查制度。
@#@在组织教师认真学习《福建省小学教学常规管理的若干意见》和《华安县小学教学常规管理办法》的基础上,我校结合校情,相应制订了《xxxx小学教学常规管理要求》,成立了教学常规管理机构,建立了xxxx小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准,常规工作每月必查,此外,还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等,让全体老师明确教学常规的规范要求,并对照规范要求认真做好教学常规工作。
@#@@#@2、常规管理的执行情况。
@#@我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理,做到了高标准,严要求。
@#@可以说,在教学常规管理方面,已经初见成效:
@#@那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为、习惯,所以,几年来,我校的教学质量居于全乡各校的前列,为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。
@#@具体说来,有四点:
@#@①按省颁课程计划编足开齐各门课程,建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足课程;@#@②每月检查教师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价,反馈检查中存在的问题,限期进行整改;@#@③中心小学领导不定期下校检查教师备课、上课、批改情况,督促教师认真完成本职工作;@#@④每学期组织一次全校教师的教案和学生作业评比展评活动,鼓励教师认真做好备课、批改作业等常规工作,规范学生的作业书写格式要求。
@#@⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度,力求教学质量的全面提高。
@#@⑥把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。
@#@@#@3、教材和教学资料的征订使用。
@#@严格按照省颁课程计划使用教科书,没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。
@#@资料室教学的用书、资料齐全,有专人管理,制度规范,出借归还手续齐全。
@#@学校能组织教师根据本地实际,合理开发校内外课程资源,为综合实践活动和校本课程教学活动提供参考。
@#@@#@4、开课情况。
@#@严格按照省颁课程计划的各门课程,有校历表、周课程表、作息时间表、教师严格按三表上课,并建立了校长、教导主任巡课制度,保证开齐、开足、开好各门课程,三课两操得到落实,活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与,主要的活动有:
@#@书法、音乐、朗诵、美术、体育等,活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录,根据学校和本地区实际,开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合实践活动;@#@每年的六一儿童节都举办了文艺汇演,每年举办一次体育单项比赛活动,上个学年,我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。
@#@@#@5、教学质量监控检测制度。
@#@严格按漳州市教学质量监测评价制度的实施意见,每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试,统一安排对调监考,并以年段学科为单位,集中进行评卷、统计成绩,召开质量分析会,对各科试卷卷面进行分析,并确立薄弱班科,进行不定期的教学跟踪,中心小学还制定了教学质量评比量化方案,纳";i:
1;s:
11079:
"小学三年级语文《太阳是大家的》教案@#@小学三年级语文《太阳是大家的》教案@#@这是一首儿童诗。
@#@诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:
@#@鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
@#@诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
@#@@#@设计理念:
@#@@#@通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
@#@学习方式以朗读、感悟、联想等为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,激发学习语文和创作诗歌欲望。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.会认陪、彤2个生字,会写生字彤。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵课文一、二小节。
@#@@#@3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
@#@@#@教学重难点:
@#@感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。
@#@理解、感悟诗歌的含义。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@一、创设情境,导课激趣@#@1、播放《种太阳》歌曲,创设情境@#@2、不仅歌曲中有太阳,课文里也有呢!
@#@今天咱们一起学习一首诗歌(揭题、读题)@#@二、初读诗歌,整体感知。
@#@@#@1、自由读文。
@#@要求:
@#@把字音读准,诗句读通顺@#@2、认读生字词@#@
(1)出示陪@#@a、认读:
@#@陪(指名读、齐读),b、在一定语境:
@#@你能帮它找个朋友组组词,陪陪它吗?
@#@@#@中给陪口头组词。
@#@@#@
(2)示彤@#@a、指名读,引导发现彤在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。
@#@@#@b、举例:
@#@像这样的词咱们经常见到,如:
@#@绿油油、毛茸茸、沉甸甸等@#@c、示彤云、红彤彤,多种形式认读,加以区分,强化认识。
@#@@#@d、集体读字、词!
@#@@#@3、练习写彤字@#@
(1)仔细观察彤在写时要注意什么?
@#@@#@
(2)教师范写彤,强调书写需要注意的地方。
@#@@#@(3)要求学生拿出铅笔,坐端正,练习写彤字。
@#@@#@(4)展示学生作业,师生评议。
@#@@#@(5)小结:
@#@认为自己字写得有进步得请举手!
@#@老师相信仔细观察,用心书写,你们的字会一次比一次有进步!
@#@@#@ @#@@#@学生欣赏《种太阳》歌曲@#@小声跟唱@#@学生齐读课题@#@ @#@@#@学生自由读诗歌@#@ @#@@#@个别生认读生字词并当小老师带读。
@#@@#@学生纷纷给陪找朋友组词。
@#@@#@ @#@@#@学生认读彤、彤云、红彤彤@#@学生举例@#@学生个别读、男女生读、小组读@#@学生齐读,加深印象@#@学生说注意事项@#@学生仔细观察@#@学生摆好写字姿势,认真练写彤@#@ @#@@#@学生高高举起手臂,让老师、同学看到自己的进步。
@#@@#@ @#@@#@播放《种太阳》歌曲,创设情境,拉近学生与教师,学生与文本之间的距离,激发学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围。
@#@@#@ @#@@#@本课要求学生识记的生字不多,只有陪和彤。
@#@陪字的识记从字义入手,创设语境你能帮它找个朋友组组词,陪陪它吗?
@#@通过口头组词加深认识。
@#@彤从字音入手,通过读字词引导发现彤本音读第二声,在组成叠词时,声调发生变化,读一声tōng。
@#@并借助多种形式认读彤云、红彤彤,进行区分,强化认识。
@#@让学生学得轻松,记得牢固。
@#@@#@让学生仔细观察,主动寻找生字书写规律及需要注意得地方,识学生高效率掌握生字。
@#@@#@既注重个体评价,同时也关注到整体学生,激发他们把字写得工整、美观的信心。
@#@@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@4、找四名同学们分小节读诗歌,其他同学听他们是否把字音读准,把诗句读通顺.。
@#@@#@ @#@@#@三、指导精读,积累感悟@#@
(一)学习诗歌第一小节@#@1、教师配乐范读诗歌的第一小节。
@#@@#@2、读完问学生仿佛看到了什么?
@#@@#@3、课件展示白云、晚霞图,学生欣赏美景@#@4、真美啊!
@#@你们自己也美美地读读第一小节@#@5、指名读。
@#@@#@6、配乐集体有感情地朗读第一小节@#@
(二)学习诗歌第二小节@#@1、太阳不仅为我们带来了美景,还为我们做了许多好事,赶快读读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?
@#@@#@2、学生汇报,教师相机板书:
@#@鲜花、小树、小朋友@#@3、你喜欢太阳做的哪件好事你就把它多读几遍。
@#@@#@3、随机指导学生朗读。
@#@@#@
(1)创设情境指导朗读@#@a、太阳把金光往鲜花上洒如:
@#@学生读完教师评:
@#@呦,阳光下月季花开了!
@#@还有哪朵花开了?
@#@/你读呀,玫瑰花开了!
@#@@#@b、指导朗读太阳把小树往高处拔(指名读、分组读)@#@
(2)、指导朗读太阳陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花@#@a、最有意思的就是太阳陪着@#@ @#@@#@四人分小节读诗歌,其余人认真听。
@#@读完后加以评价@#@ @#@@#@学生听老师有感情的朗读@#@学生各抒己见@#@学生感叹于白云、晚霞的美丽。
@#@@#@学生练读@#@在教师一遍遍肯定与指导下,学生越读越好!
@#@@#@ @#@@#@学生边读边在第二小节中寻找太阳一天的活动@#@ @#@@#@学生在教师创设的情境中把自己当成鲜花、小树。
@#@一遍遍读,在读中感悟洒与拔@#@ @#@@#@此环节将读与听结合起来让每位学生都有任务,把读准字音,将诗句读通顺.落实到位。
@#@@#@画面配上舒缓的音乐,去感染学生,学生被教师创设的情境深深地吸引,避免了单纯的朗读技巧的指导,而且为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生看着画面体会诗句所描写的意境,这样学生的朗读就有感性的基础了。
@#@@#@ @#@@#@让学生自己拥有选择权,真正成为课堂的主人。
@#@@#@ @#@@#@情境的创设使学生身临其境,体验到:
@#@有这样的金光,鲜花才开的艳丽。
@#@有阳光才能使小树茁壮。
@#@@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@咱们玩了,想象:
@#@在阳光照射下的海边你会做些什么?
@#@你当时的心情怎么样?
@#@@#@b、那就把这种快乐的心情读出来吧。
@#@(指名读、男女生读)@#@4、指导朗读诗歌第二小节@#@
(1)喜欢这样的太阳吗?
@#@那就把你对太阳的喜爱之情通过朗读表达出来吧!
@#@同桌互相读一读@#@
(2)谁愿意把太阳作的好事读给大家听?
@#@(指名读、评价)@#@(3)一起有感情朗读第二小节@#@(4)其实太阳还做了许多的好事,(点省略号)聪明的你们想一想太阳还做了拿些好事?
@#@@#@(5)我们把太阳做的好事也记一记吧!
@#@试着背背第二小节。
@#@(师生合作背、评价)@#@(三)学习诗歌三、四小节@#@1、太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?
@#@她会去那儿?
@#@去干什么呢?
@#@读读三、四小节。
@#@@#@2、学生汇报,相机出示第三小节引导发现带!
@#@和带?
@#@@#@的句子。
@#@@#@
(1)指导读好带!
@#@和带?
@#@@#@的句子。
@#@@#@a、指名读第一句带!
@#@的句子。
@#@(评价、指导)@#@带着你们自己的感受一起读读这句。
@#@@#@b、带?
@#@的句子呢?
@#@谁读?
@#@(走入学生中随机点名读)一起读!
@#@@#@
(2)、指导有感情朗读第三小节,特别是感叹句和问句。
@#@(指名读、评价、齐读)@#@3、那就让我们到别的国家去看看吧!
@#@谁愿带着大家看看?
@#@@#@ @#@@#@学生结合平时生活经历或自己从电视、电影、书籍等途径所看到的,兴趣盎然地畅所欲言。
@#@@#@学生带着高兴、快乐的心情充分朗读这句话@#@同桌你读我听,互相点评@#@ @#@@#@学生读第二小节@#@学生回答:
@#@她可以杀菌;@#@生:
@#@她让柳树长出了漂亮的绿头发:
@#@她让春天变得更加灿烂美丽!
@#@@#@ @#@@#@学生小声、自由读三、四小节@#@ @#@@#@不同学生根据自己的理解、感受,读出来的效果不同@#@学生特别喜欢教师走入其中,随机指读这种形式@#@ @#@@#@将教学与学生的生活经历联系起来,引导学生去感受、体验、领悟作者所要表达的情感,在充分阅读中,自悟自得。
@#@@#@ @#@@#@在多种形式朗读中感受带!
@#@和?
@#@句子所表达的不同效果,体现语文教学工具性。
@#@@#@ @#@@#@教师活动@#@ @#@@#@学生活动@#@ @#@@#@设计意图@#@ @#@@#@(相机示第四小节,指名读)
(1)指导朗读最后一句@#@a、那里的孩子还都在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一句要读得轻一些。
@#@(点击最后一句)自己读读吧。
@#@@#@b、指名读,指导读好等着,盼着@#@
(2)男生读、女生读(评价、指导)@#@(3)创设情境:
@#@现在让我们进入梦乡,在睡梦中等着太阳、盼着太阳@#@(4)角色转换(教师手持太阳图走入学生中)太阳走进你们的梦里了,谁最盼望我?
@#@盼着我做什么?
@#@@#@(5)师生合作读第四小节@#@4、(示书中插图)你们看,现在别的国家的小朋友沐浴着阳光和你们做朋友来了,你想对别的国家的小朋友说什么?
@#@@#@ @#@@#@四、布置作业,拓展延伸@#@ @#@@#@在教师引导下,带着自己的感受自由读最后一句@#@学生通过教师的指导,通过一遍遍地读,加深对等着,盼着的感悟@#@学生进入情境,闭上眼睛,趴在桌上,展开想象@#@学生在角色转换中,进行说话训练,更好地感受太阳普照全球@#@学生通过讨论、交流达成共识:
@#@全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平与社会的安宁。
@#@@#@学生自主选择自己喜欢的,有能力完成的作业进行积累及拓展@#@ @#@@#@联系生活体验展开想象,既可以把静止的文本变成充满情趣与生活气息的立体画面,让学生如临其境;@#@又可以有效地激活学生地想象,提高学生运用语言的能力。
@#@@#@ @#@@#@作业超市的设置使每位学生都有机会发挥自己所长,展露自己才华,在轻松氛围中提高语文综合素养。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
26411:
"小学一至六年级数学知识点归纳大全@#@小学一年级数学知识点归纳@#@一年级上册@#@知识点概括总结@#@1.数一数2.比一比@#@草莓比香蕉多
(1)个。
@#@@#@3.长短4.高矮@#@戴眼镜穿蓝色上衣的叔叔要比戴眼镜穿黄色上衣的叔叔高。
@#@@#@5.第几@#@6.比大小@#@7.几和几@#@8.加法9.减法@#@10.认识物体和图形@#@11.分类@#@12.6的认识和加减法@#@13.7的认识和加减法@#@14.8和9的认识@#@15.7、8、9的比较@#@16.9和10的比较@#@17.连加@#@18.连减@#@19.加减混合运算@#@20.认识钟表@#@ @#@@#@一年级下册@#@知识点概括总结@#@1.位置:
@#@所在或所占的地方,有上下、前后、左右之分。
@#@@#@2.上:
@#@位置方位名词,例如:
@#@汽车在马路的上面。
@#@@#@3.下:
@#@位置方位名词,例如:
@#@船在桥的下面。
@#@@#@4.前:
@#@位置方位名词。
@#@@#@例如:
@#@张三在李四的前排,那么可以说张三在李四的前面。
@#@@#@5.后:
@#@位置方位名词。
@#@@#@例如:
@#@李四在张三的后排,那么可以说李四在张三的后面。
@#@@#@7.退位减:
@#@减法运算中必须向高位借位的减法运算。
@#@@#@8.20以内的退位减法:
@#@@#@20以内的数字之间的退位减法。
@#@例如:
@#@12-9=3.@#@9.图形的拼组:
@#@@#@作风车:
@#@@#@ @#@@#@10.数一数@#@11.读数@#@24读作“二十四”;@#@169读作“一百六十九”。
@#@@#@12.比较数的大小@#@先比较高数位的数学,再按照数位的高低依次比较。
@#@@#@例如:
@#@39和145比较大小,39百位数字为0,145百位数字为1,0小于1,所以39小于145.@#@13.100以内数的认识:
@#@100=10个10相加。
@#@@#@14.认识人民币:
@#@@#@贰角五角一元@#@@#@@#@五元10元20元@#@@#@50元100元@#@@#@15.整十数:
@#@个位数正好为0的两位数,例如:
@#@10,20,30等。
@#@@#@16.整十数加:
@#@整十数之间的加法,例如:
@#@10+20=30等@#@17.整十数减:
@#@整十数之间的减法:
@#@例如:
@#@50-20=30等。
@#@@#@18.两位数加一位数和整十数:
@#@@#@两位数加上一个一位数的加法运算,例如:
@#@35+3=38等。
@#@@#@19.两位数减一位数和整十数:
@#@@#@两位数减去一个一位数的减法运算,例如:
@#@35-2=33等。
@#@@#@20.认识时间@#@长针为时针,短针为分针。
@#@上图所示时间为7:
@#@00,读作“七点”。
@#@@#@上图时间为7:
@#@30,读“七点三十分”。
@#@@#@21.找规律@#@小学二年级数学知识点归纳@#@二年级上册@#@知识点概括总结@#@1.长度单位:
@#@是指丈量空间距离上的基本单元,是人类为了规范长度而制定的基本单位。
@#@其国际单位是“米”(符号“m”),常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。
@#@长度单位在各个领域都有重要的作用。
@#@@#@2.米:
@#@国际单位制中,长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示。
@#@@#@3.分米:
@#@分米(dm)是长度的公制单位之一,1分米相当于1米的十分之一。
@#@@#@4.厘米:
@#@厘米,长度单位。
@#@简写(符号)为:
@#@cm.@#@有关厘米的单位转换:
@#@1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
@#@@#@5.毫米:
@#@英文缩写MM(或mm、㎜)@#@进率关:
@#@1毫米=0.1厘米;@#@@#@6.进位:
@#@加法运算中,每一数位上的数等于基数时向前一位数进一。
@#@@#@以个位向十位进位为例:
@#@基数为10(2进制的基数是2,类推),个位这个数位上的数量达到了10的情况下,则个位向前一位进1,成为一个十。
@#@@#@在十进制的算法中,个位满十,在十位中加1;@#@十位满十,在百位中加一。
@#@@#@7.不退位减:
@#@减法运算中不用向高位借位的减法运算。
@#@例:
@#@56-22=34。
@#@6能够减去2,所以不用向高位5借位。
@#@@#@8.退位减:
@#@减法运算中必须向高位借位的减法运算。
@#@例:
@#@51-22=39.@#@1不能够减去2,所以必须向高位的5借位。
@#@@#@9.连加:
@#@多个数字连续相加叫做连加。
@#@例如:
@#@28+24+23=85.@#@10.连减:
@#@多个数字连续相减叫做连减。
@#@例如:
@#@85-40-26=19.@#@11.加减混合:
@#@在运算中既有加法又有减法的运算。
@#@例如:
@#@67-25+28=70。
@#@@#@12.角:
@#@具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。
@#@这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。
@#@@#@符号:
@#@∠@#@13.乘法算式中各数的名称:
@#@是指将相同的数加法起来的快捷方式。
@#@其运算结果称为积。
@#@@#@“×@#@”是乘号,乘号前面和后面的数叫做因数,@#@“=”是等于号,等于号后面的数叫做积。
@#@@#@10(因数)×@#@(乘号)200(因数)=(等于号)2000(积)@#@14.1—6的乘法口诀@#@1×@#@1=1@#@1×@#@2=2@#@2×@#@2=4@#@1×@#@3=3@#@2×@#@3=6@#@3×@#@3=9@#@1×@#@4=4@#@2×@#@4=8@#@3×@#@4=12@#@4×@#@4=16@#@1×@#@5=5@#@2×@#@5=10@#@3×@#@5=15@#@4×@#@5=20@#@5×@#@5=25@#@1×@#@6=6@#@2×@#@6=12@#@3×@#@6=18@#@4×@#@6=24@#@5×@#@6=30@#@6×@#@6=36@#@15.7——9的乘法口诀@#@1×@#@7=7@#@2×@#@7=14@#@3×@#@7=21@#@4×@#@7=28@#@5×@#@7=35@#@6×@#@7=42@#@7×@#@7=49@#@1×@#@8=8@#@2×@#@8=16@#@3×@#@8=24@#@4×@#@8=32@#@5×@#@8=40@#@6×@#@8=48@#@7×@#@8=56@#@8×@#@8=64@#@1×@#@9=9@#@2×@#@9=18@#@3×@#@9=27@#@4×@#@9=36@#@5×@#@9=45@#@6×@#@9=54@#@7×@#@9=63@#@8×@#@9=72@#@9×@#@9=81@#@扩展资料:
@#@@#@1.角的动态定义@#@一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。
@#@所旋转射线的端点叫做角的顶点,开始位置的射线叫做角的始边,终止位置的射线叫做角的终边@#@2.角的种类@#@角的大小与边的长短没有关系;@#@角的大小决定于角的两条边张开的程度,张开的越大,角就越大,相反,张开的越小,角则越小。
@#@在动态定义中,取决于旋转的方向与角度。
@#@角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。
@#@以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。
@#@此外,还有密位制、弧度制等。
@#@@#@锐角:
@#@大于0°@#@,小于90°@#@的角叫做锐角。
@#@@#@直角:
@#@等于90°@#@的角叫做直角。
@#@@#@钝角:
@#@大于90°@#@而小于180°@#@的角叫做钝角。
@#@@#@负角:
@#@按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。
@#@@#@正角:
@#@逆时针旋转的角为正角。
@#@@#@0角:
@#@等于零度的角。
@#@@#@余角和补角:
@#@两角之和为90°@#@则两角互为余角,两角之和为180°@#@则两角互为补角。
@#@等角的余角相等,等角的补角相等。
@#@@#@对顶角:
@#@两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做互为对顶角。
@#@两条直线相交,构成两对对顶角。
@#@互为对顶角的两个角相等。
@#@@#@还有许多种角的关系,如内错角,同位角,同旁内角(三线八角中,主要用来判断平行)!
@#@@#@3.乘法的运算定律@#@整数的乘法运算满足:
@#@交换律,结合律,分配律,消去律。
@#@@#@随着数学的发展,运算的对象从整数发展为更一般群。
@#@@#@乘法交换律:
@#@a×@#@b=b×@#@a@#@乘法结合律:
@#@(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)@#@乘法分配律:
@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c@#@ @#@@#@二年级下册@#@知识点概括总结@#@1.表内除法的知识点:
@#@@#@
(1)理解平均分的意义。
@#@会根据表内乘法,计算简单的除法。
@#@@#@
(2)会用乘法口诀求商。
@#@@#@(3)根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。
@#@@#@(4)被除数÷@#@除数=商被除数÷@#@商=除数除数×@#@商=被除数@#@2.除法:
@#@是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。
@#@@#@3.除法的性质@#@一个数连续除以几个数,等于这个数除以那几个数的乘积,就是除法的性质。
@#@有时可以根据除法的性质来进行简便运算。
@#@如:
@#@300÷@#@25÷@#@4=300÷@#@(25×@#@4)@#@4.除法公式@#@
(1)被除数÷@#@除数=商@#@
(2)被除数÷@#@商=除数@#@(3)除数×@#@商=被除数@#@5.被除数@#@除法运算中被另一个数所除的数,如24÷@#@8=3,其中24是被除数@#@6.除数:
@#@在除法算式中,除号后面的数叫做除数。
@#@@#@例:
@#@8÷@#@2=4则2为除数。
@#@8为被除数。
@#@除数不能为0,否则没有意义。
@#@@#@7.商:
@#@在一个除法算式里,被除数÷@#@除数=商+余数,进而推导得出:
@#@商×@#@除数+余数=被除数。
@#@@#@8.完全商@#@当数a除以数b(非0)能除得尽时,这时的商叫完全商。
@#@如:
@#@9÷@#@3=3,3就是完全商。
@#@@#@9.不完全商@#@如果数a除以数b(非零)除不尽,得到的商就是不完全商。
@#@如:
@#@10÷@#@3=3......1,这里的3就是不完全商。
@#@@#@10.被除数和商的关系@#@被除数扩大(缩小)n倍,商也相应的扩大(缩小)n倍。
@#@@#@除数扩大(缩小)n倍,商相应的缩小(扩大)n倍)。
@#@@#@11.2—6的乘法口诀@#@2×@#@2=4@#@2×@#@3=6@#@3×@#@3=9@#@2×@#@4=8@#@3×@#@4=12@#@4×@#@4=16@#@2×@#@5=10@#@3×@#@5=15@#@4×@#@5=20@#@5×@#@5=25@#@2×@#@6=12@#@3×@#@6=18@#@4×@#@6=24@#@5×@#@6=30@#@6×@#@6=36@#@12.直角:
@#@几何原本中的定义:
@#@当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时,这些角的每一个被叫做直角,而且称这一条直线垂直于另一条直线。
@#@@#@一个直角等于90度,符号:
@#@Rt∠@#@13.几何中的锐角:
@#@大于0°@#@小于90°@#@(直角)的角。
@#@@#@两个锐角相加不一定大于直角,但一定小于平角。
@#@@#@14.钝角:
@#@钝角大于直角(90°@#@)小于平角(180°@#@)的角叫做钝角。
@#@@#@15.平移:
@#@平移是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移。
@#@平移不改变图形的形状和大小。
@#@平移可以不是水平的。
@#@@#@16.旋转:
@#@在平面内,把一个图形绕点O旋转一个角度的图形变换叫做旋转,点O叫做旋转中心,旋转的角叫做旋转角,如果图形上的点P经过旋转变为点Pˊ,那么这两个点叫做这个旋转的对应点。
@#@@#@17.旋转的性质@#@
(1)对应点到旋转中心的距离相等。
@#@@#@
(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。
@#@@#@(3)旋转前、后的图形全相等。
@#@@#@18.旋转的三要素@#@
(1)旋转中心;@#@
(2)旋转方向;@#@(3)旋转角度。
@#@@#@注意:
@#@三要素中只要任意改变一个,图形就会不一样。
@#@@#@旋转变换是由一个图形改变为另一个图形,在改变过程中,原图上所有的点都绕一个固定的点换同一方向,转动同一个角度@#@19.表内除法的知识点:
@#@@#@
(1)理解平均分的意义。
@#@会根据表内乘法,计算简单的除法。
@#@@#@
(2)会用乘法口诀求商。
@#@@#@(3)根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。
@#@@#@(4)被除数÷@#@除数=商被除数÷@#@商=除数除数×@#@商=被除数@#@20.7、8、9的乘法口诀@#@7×@#@7=49@#@7×@#@8=56@#@8×@#@8=64@#@7×@#@9=63@#@8×@#@9=72@#@9×@#@9=81@#@21.万以内的数的认识@#@100=10个10(10个10相加的结果等于100)@#@1000=10个100(10个100相加的结果等于1000)@#@22.克@#@克为质量单位,符号g,相等于千分之一千克。
@#@一克的重量大约相于一立方厘米水在室温的质量,大约有一个万字夹的质量。
@#@@#@1吨=1,000,000克(一百万克)@#@1公斤(1千克)=1,000克(一千克)@#@1市斤=500克(1克=0.002市斤)@#@1毫克=0.001克(1克=1000毫克)@#@1微克=0.000001克(1克=1000000微克)@#@1纳克=0.000000001克(1克=1000000000纳克)@#@23.千克@#@千克:
@#@(符号kg或㎏)为国际单位制中量度质量的基本单位,千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。
@#@@#@小学三年级数学知识点归纳@#@三年级上册@#@知识点概括总结@#@1.毫米:
@#@是长度单位和降雨量单位,英文缩写MM。
@#@@#@1毫米=0.1厘米;@#@@#@=0.01分米;@#@@#@=0.001米;@#@@#@=0.000001千米@#@2.厘米:
@#@是一个长度计量单位,等于一米的百分之一。
@#@长度单位,符号为:
@#@cm.,1厘米=1/100米。
@#@@#@1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米.@#@3.分米:
@#@是长度的公制单位之一,1分米相当于1米的十分之一。
@#@@#@0.0001千米(km)=1分米0.1米(m)=1分米@#@10厘米(cm)=1分米100毫米(mm)=1分米@#@10分米=1米(m)0.1分米=1厘米(cm)@#@0.01分米=1毫米(mm)@#@4.千米:
@#@千米又称公里,是长度单位,通常用于衡量两地之间的距离。
@#@是一个国际标准长度计量单位,符号km。
@#@@#@1千米(公里)=1,000米(公尺)=100,000厘米(公分)=1,000,000毫米(公厘)@#@5.吨:
@#@质量单位,公制一吨等于1000公斤@#@6.加法:
@#@是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。
@#@表达加法的符号为加号(+)。
@#@进行加法时以加号将各项连接起来。
@#@把和放在等号(=)之后。
@#@例:
@#@1、2和3之和是6,就写成︰1+2+3=6。
@#@@#@7.加法各部分名称@#@“+”是加号,加号前面和后面的数是加数,“=”是等于号,等于号后面的数是和。
@#@@#@100(加数)+(加号)300(加数)=(等于号)400(和)@#@8.加法性质@#@
(1)加法交换律:
@#@a+b=b+a@#@
(2)加法结合律:
@#@a+b+c=a+(b+c)@#@9.减法:
@#@是四则运算之一,将一个数或量从另一个数或量中减去的运算叫做减法。
@#@@#@已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫做减法。
@#@@#@10.减法的性质:
@#@减去一个数,等于加这个数的相反数。
@#@@#@11.验算:
@#@算题算好以后,再通过逆运算(如减法算题用加法,除法算题用乘法)演算一遍,检验以前运算的结果是否正确。
@#@@#@12.验算的作用:
@#@验算能够有效地检查出计算过程中出现的错误,但对解题思维上的错误无太大用处,通过验算(用结果来推导条件)所得的数据与原数据比较来建议运算是否正确。
@#@@#@13.四边形:
@#@由不在同一直线上四条线段依次首尾相接围成的封闭的立体图形叫四边形。
@#@由凸四边形和凹四边形组成.@#@14.平行四边形:
@#@两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
@#@@#@15.周长:
@#@环绕有限面积的区域边缘的长度积分,叫做周长,图形一周的长度,就是图形的周长。
@#@周长的长度因此亦相等于图形所有边的和。
@#@@#@16.估计:
@#@根据情况,对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。
@#@@#@17.余数:
@#@在整数的除法中,只有能整除与不能整除两种情况。
@#@当不能整除时,就产生余数,取余数运算:
@#@1.指整数除法中被除数未被除尽部分。
@#@@#@例如27除以6,商数为4,余数为3。
@#@@#@18.余数的性质:
@#@余数有如下一些重要性质(a,b,c均为自然数):
@#@@#@
(1)余数小于除数。
@#@@#@
(2)被除数=除数×@#@商+余数;@#@@#@除数=(被除数-余数)÷@#@商;@#@@#@商=(被除数-余数)÷@#@除数;@#@@#@余数=被除数-除数×@#@商。
@#@@#@19.秒:
@#@时间单位时间单位秒(second)是国际单位制中时间的基本单位,符号是s。
@#@@#@20.分:
@#@时间单位,等于1/60小时,或60秒@#@21.乘法:
@#@是指将相同的数加法起来的快捷方式。
@#@其运算结果称为积@#@22.乘法算式中各数的名称@#@“×@#@”是乘号,乘号前面和后面的数叫做因数,“=”是等于号,等于号后面的数叫做积。
@#@@#@10(因数)×@#@(乘号)200(因数)=(等于号)2000(积)@#@23.分数:
@#@@#@把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。
@#@表示这样的一份的数叫分数单位。
@#@@#@分子在上分母在下,也可以把它当做除法来看,用分子除以分母,相反乘法也可以改为用分数表示。
@#@@#@24.分数线、分子、分母@#@分数中间的一条横线叫做分数线,分数线上面的数叫做分子,分数线下面的数叫做分母。
@#@读作几分之几。
@#@@#@分数可以表述成一个除法算式:
@#@如二分之一等于1除以2。
@#@其中,1分子等于被除数,-分数线等于除号,2分母等于除数,而0.5分数值则等于商。
@#@@#@25.分数由来@#@分数在我们中国很早就有了,最初分数的表现形式跟现在不一样。
@#@后来,印度出现了和我国相似的分数表示法。
@#@再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了。
@#@@#@200多年前,瑞士数学家欧拉,在《通用算术》一书中说,要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的,因为找不到一个合适的数来表示它.如果我们把它分成三等份,每份是7/3米.像7/3就是一种新的数,我们把它叫做分数。
@#@@#@26.可能性:
@#@可能性是指事物发生的概率,是包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标。
@#@@#@ @#@@#@三年级下册@#@知识点归纳总结@#@1.位置:
@#@所在或所占的地方。
@#@@#@2.方向:
@#@指东,西,南,北等方位。
@#@@#@3.除法:
@#@已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。
@#@@#@若ab=c(b≠0),用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法,写作c/b,读作c除以b(或b除c)。
@#@其中,c叫做被除数,b叫做除数,运算的结果a叫做商。
@#@@#@4.除法法则:
@#@除数是几位,先看被除数的前几位,前几位不够除,多看一位,除到哪位,商就写在哪位上面,不够商一,0占位。
@#@余数要比除数小,如果商是小数,商的小数点要和被除数的小数点对齐;@#@如果除数是小数,要化成除数是整数的除法再计算。
@#@@#@5.商不变性质:
@#@被除数和除数同时乘或除以一个非零自然数,商不变。
@#@@#@6.除法的性质:
@#@一个数连续除以几个数,等于这个数除以那几个数的乘积,就是除法的性质。
@#@有时可以根据除法的性质来进行简便运算。
@#@如:
@#@300÷@#@25÷@#@4=300÷@#@(25×@#@4)。
@#@@#@7.被除数、除数、商的关系:
@#@@#@被除数扩大(缩小)n倍,商也相应的扩大(缩小)n倍。
@#@@#@除数扩大(缩小)n倍,商相应的缩小(扩大)n倍)。
@#@@#@8.笔算除法:
@#@先按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;@#@如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添“0”,再继续除。
@#@@#@9.除数是小数的除法计算法则:
@#@先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点也向右移动几位(位数不够的补“0”),然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
@#@@#@10.没有括号的混合运算:
@#@@#@同级运算从左往右依次运算;@#@两级运算先算乘、除法,后算加减法。
@#@@#@11.第一级运算:
@#@加法和减法叫做第一级运算。
@#@@#@12.第二级运算:
@#@乘法和除法叫做第二级运算。
@#@@#@13.数据:
@#@数据也称观测值,是实验、测量、观察、调查等的结果,常以数量的形式给出。
@#@@#@14.数据分析:
@#@数据分析是组织有目的地收集数据、分析数据,使之成为信息的过程。
@#@@#@15.数据分析的步骤和应用:
@#@@#@数据分析有极广泛的应用范围。
@#@典型的数据分析可能包含以下三个步:
@#@@#@
(1)探索性数据分析,当数据刚取得时,可能杂乱无章,看不出规律,通过作图、造表、用各种形式的方程拟合,计算某些特征量等手段探索规律性的可能形式,即往什么方向和用何种方式去寻找和揭示隐含在数据中的规律性。
@#@@#@
(2)模型选定分析,在探索性分析的基础上提出一类或几类可能的模型,然后通过进一步的分析从中挑选一定的模型。
@#@@#@(3)推断分析,通常使用数理统计方法对所定模型或估计的可靠程度和精确程度作出推断。
@#@@#@16.平均数@#@平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。
@#@平均数是表示一组数据集中趋势的量数,它是反映数据集中趋势的一项指标。
@#@@#@解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。
@#@@#@在统计工作中,平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。
@#@@#@17.二十四时计时法@#@
(1)分段计时法(十二时计时法):
@#@深夜12时是一日的开始,1天的24小时又分为两段,每段12小时。
@#@从深夜12时起到中午12时叫做上午,再从中午12时起到深夜12时叫做下午。
@#@生活中通常采用这种计时法。
@#@@#@
(2)二十四时计时法:
@#@这是是广播电台、车站、邮电局等部门采用的0到24时计时法,按照这种计时法,下午1时就是13:
@#@00,下午2时就是14:
@#@00……夜里12时就是24:
@#@00,又是第二天的0:
@#@00.@#@18.乘法算式中各数的名称@#@“×@#@”是乘号,乘号前面和后面的数叫做因数,“=”是等于号,等于号后面的数叫做积。
@#@@#@10(因数)×@#@(乘号)200(因数)=(等于号)2000(积)@#@19.乘法的运算定律@#@整数的乘法运算满足:
@#@交换律,结合律,分配律,消去律。
@#@@#@随着数学的发展,运算的对象从整数发展为更一般群。
@#@@#@群中的乘法运算不再要求满足交换律。
@#@最有名的非交换例子,就是哈密尔顿发现的四元数群。
@#@但是结合律仍然满足。
@#@@#@
(1)乘法交换律:
@#@a×@#@b=b×@#@a@#@
(2)乘法结合律:
@#@(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)@#@(3)乘法分配律:
@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c@#@20.乘法表@#@ @#@@#@21.面积:
@#@物体的表面—平面图形的大小,叫做它们的面积@#@22.常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
@#@@#@
(1)边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。
@#@@#@
(2)边长是1分米的正方形,面积是1平方分米。
@#@@#@(3)边长是1米的正方形,面积是1平方米。
@#@@#@23.一般测量较大的面积用到公顷和平方千米。
@#@@#@
(1)边长是100米的正方形,面积是1公顷。
@#@@#@
(2)边长是1千米的正方形,面积是1平方千米。
@#@@#@24.面积计算方法@#@长方形:
@#@S=ab{长方形面积=长×@#@宽}@#@正方形:
@#@S=a2{正方形面积=边长×@#@边长}@#@平行四边形:
@#@S=ab{平行四边形面积=底×@#@高}@#@三角形:
@#@S=ab÷@#@2{三角形面积=底×@#@高÷@#@2}@#@梯形:
@#@S=(a+b)×@#@h÷@#@2{梯形面积=(上底+下底)×@#@高÷@#@2}@#@圆形(正圆):
@#@S=πr2{圆形(正圆)面积=圆周率×@#@半径×@#@半径}@#@25.面积计量单位及进率:
@#@@#@1平方千米(k㎡)=100公顷(ha)1平方千米=1000000平方米(㎡)@#@1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米(d㎡)@#@1平方分米=100平方厘米(c㎡)。
@#@@#@26.公顷:
@#@公顷的单位符号用“h㎡”表示,其中h表示百米,h㎡的含义就是百米的平方,也就是10000平方米,即1公顷。
@#@@#@27.小数:
@#@小数由整数部分、小数部分和小数点组成。
@#@当测量物体时往往会得到的不是整数的数,古人就发明了小数来补充整数小数是十进制分数的一种特殊表现形式。
@#@分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。
@#@所有分数都可以表示成小数,小数中除无限不循环小数外都可以表示成分数。
@#@@#@28.小数的基本性质:
@#@小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变,但计数单位变了。
@#@而且,小数点向左移动一位、两位、三位,原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍,小数点向右移动一位、两位、三位,原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。
@#@@#@29.小数写法:
@#@整数部分写在小数点前,小数部分写在小数点后,中间用小数点隔开。
@#@@#@30.小数的读法:
@#@@#@
(1)按照分数的读法来读.带小数的整数部分按整数读法读;@#@小数部分按分数读法读。
@#@@#@例如:
@#@0.38读作百分之三十八,14.56读作十四又百分之五十六。
@#@@#@
(2)整数部分仍按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分顺次读出每个数位上的数字,若几个零重复,不可只读一个0.@#@例如:
@#@0.45读作零点四五;@#@56.032读作五十六点零三二;@#@1.0005读作一点零零零五。
@#@@#@小学四年级数学知识点归纳@#@四年级上册@#@知识点概括总结@#@1.大数的认识:
@#@@#@
(1)亿以内的数的认识:
@#@@#@十万:
@#@10个一万;@#@@#@一百万:
@#@10个十万;@#@@#@一千万:
@#@10个一百万;@#@@#@一亿:
@#@10个一千万;@#@@#@2.数级:
@#@数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法,在位值制(数位顺序)的基础上,以三位或四位分级的";i:
3;s:
16573:
"小学语文第七册1课@#@小学语文第七册1课《观潮》教案@#@【教学目标】@#@1、学会本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
@#@@#@2、朗读课文;@#@背诵课文第三、四自然段。
@#@@#@3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
@#@@#@4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
@#@@#@【教学过程】@#@第一课时@#@【学习目标】@#@学习生字词,整体感知课文。
@#@@#@【教学步骤】@#@一、导入@#@同学们,今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
@#@“@#@二、初读课文,自学生字新词@#@观:
@#@观看。
@#@潮:
@#@指钱塘江大潮”。
@#@观潮:
@#@观赏钱塘江大潮。
@#@@#@天下奇观:
@#@奇观、奇异、少见而又壮观景象。
@#@本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
@#@@#@横卧:
@#@横躺着。
@#@原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。
@#@@#@水天相接:
@#@水和天连接在一起。
@#@形容水域广阔。
@#@@#@横贯:
@#@横着通过去。
@#@课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。
@#@@#@浩浩荡荡:
@#@课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。
@#@@#@山崩地裂:
@#@“崩”是倒塌。
@#@“裂”是裂开。
@#@真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。
@#@@#@顿时:
@#@立刻。
@#@@#@人声鼎沸:
@#@形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。
@#@@#@若隐若现:
@#@若,好像,仿佛。
@#@隐:
@#@藏起来,看不见。
@#@现,表露在外面,使人可以看见。
@#@本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。
@#@@#@余波:
@#@本课指潮头过去后,剩下的波浪。
@#@@#@漫天卷地:
@#@本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。
@#@形容声势大,来势猛。
@#@@#@风号浪吼:
@#@狂风在号叫,波浪在怒吼。
@#@形容风浪大,叫声响。
@#@@#@三、再读课文,理清段落层次@#@1、先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。
@#@再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
@#@@#@2、请按作者观潮的过程给课文分段@#@第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
@#@@#@第二段(第2自然段)潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
@#@@#@第三段(第3、4自然段)潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。
@#@@#@第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。
@#@@#@四、布置作业@#@1、朗读课文,思考课文后面第1、2两个问题。
@#@@#@2、抄写词语。
@#@@#@第二课时@#@【学习目标】@#@整体学习课文。
@#@@#@【教学步骤】@#@一、导入@#@今天我们继续学习《观潮》。
@#@@#@二、学习课文第一段@#@1、观潮这部分分几层?
@#@每层都写了什么?
@#@@#@2、讲读第一层@#@自由读课文。
@#@思考:
@#@江面上是什么样的?
@#@人们的心情是什么样的?
@#@@#@明确:
@#@江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
@#@@#@作者写“江面越往东越宽”是什么意思?
@#@@#@明确:
@#@“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。
@#@@#@潮从东边来,江面越往东越宽,那越往西呢?
@#@@#@明确:
@#@越往西越窄。
@#@@#@湖水越往西,就会产生什么现象?
@#@@#@明确:
@#@潮水越往西越急。
@#@@#@出示钱塘江口地形图,补充钱塘江大潮形成的有关知识:
@#@钱塘江口是喇叭形,外宽内窄,外深内浅,水底还有一道人们看不见的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波传来,受到很大的约束,这是地理因素。
@#@另外是引力的因素,八月十八,太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。
@#@再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风,所以潮波来势特别猛烈。
@#@@#@人们的心情怎样?
@#@@#@明确:
@#@大家昂首东望,等着盼着。
@#@说明非常着急心情十分迫切。
@#@@#@3、讲读第二层@#@⑴ 要是你在人群中,你急不急?
@#@@#@⑵ 思考:
@#@潮来时,给你留下什么深刻的印象?
@#@@#@明确:
@#@声音大,浪大@#@⑶ 默读第二层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
@#@@#@⑷ 大潮是从哪个方向来的?
@#@课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?
@#@@#@明确:
@#@由远至近@#@你能把潮来时声形有条理地说一说吗?
@#@@#@明确:
@#@“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”,写远处的声音。
@#@“江面还是风平浪静,看不出有什么变化”,是此时此刻的景象。
@#@@#@过了一会儿,声音“越来越大”,“东边水天相接的地方出现了一条白线”,那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗”,这是描写稍近时潮水的声音和样子。
@#@“移动”、“拉长”、“变便很快出现了横贯江面的情况。
@#@@#@一瞬间,“白浪翻滚,形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
@#@@#@大海来到近前时,那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”,那声音“如同山崩地裂,好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近,潮水越来越大,潮头越来越高,潮势越来越猛。
@#@@#@作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子,说明潮大、雄伟。
@#@水来时是直立而行的,像白色城墙,气势雄伟,声势浩大。
@#@@#@⑸ 如果你就在这观潮的人群中,当你听到像闷雷的隆隆响声,看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样?
@#@会说什么?
@#@会怎样做?
@#@@#@明确:
@#@人声鼎沸,都在喊:
@#@“潮来了,潮来了!
@#@”都踮起脚往东望去,人群又沸腾起来。
@#@当人们看到眼前的一切,真是又高兴,又惊叹不已。
@#@@#@⑹ 指导有感情地朗读第二层。
@#@@#@4、讲读课文第三层@#@⑴ 自由读课文。
@#@思考:
@#@潮来之时,声势浩大,潮过之后呢?
@#@@#@明确:
@#@一眨眼的功夫,潮头就向西奔去。
@#@可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。
@#@过了很久,江面才恢复平静。
@#@@#@⑵ 这里的“静”和第一段的“静”一样吗?
@#@@#@⑶ 停息后是什么景象?
@#@说明什么?
@#@(潮水大。
@#@)@#@5、练习读第二段。
@#@@#@第三课时@#@【学习目标】@#@学习作者@#@【教学步骤】@#@一、导入@#@这篇课文主要写了什么?
@#@作者是怎样观察表达的?
@#@这节课,我们继续学习。
@#@@#@二、总结全文@#@1、有感情地朗读课文,思考:
@#@这篇课文主要写了什么?
@#@是怎样表达的?
@#@@#@明确:
@#@这篇课文主要写作者观看“天下奇观”一钱塘江大潮的经过。
@#@课文采用先总述后分述的表达方法。
@#@先总述钱塘江大潮是天下奇观,接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序,描写了钱塘江大潮。
@#@运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
@#@@#@2、设问:
@#@全文贯穿着一个什么字来写的?
@#@@#@明确:
@#@奇。
@#@@#@奇在什么地方?
@#@@#@明确:
@#@钱塘江大潮特殊的地理位置,使其在农历八月十八这天潮来时声巨大,浪罕见,水位高。
@#@@#@什么是“天下奇观”?
@#@@#@明确:
@#@天下少有的雄伟、美丽,而又罕见的景象。
@#@@#@4、小结@#@从课文有条理地叙述中,我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序,有次序、有重点观察的。
@#@我们要认真学习作者的观察方法,按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序,按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述,这样写出的文章,才会重点突出,条理分明。
@#@@#@三、有感情地朗读课文@#@四、布置作业@#@1、给下面红色的字选择正确的注音@#@观潮(chá@#@ocá@#@o) 坦克(tǎntǎng)@#@笼罩(zà@#@ozhà@#@o) 颤动(zhà@#@nchà@#@n)@#@2、把下列词语补充完整@#@若( )若现 漫天( )地 风平浪( )@#@人声( )沸 水( )相接@#@3、根据课文填空@#@《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过,课文重点写了_______,是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。
@#@@#@《观潮》教学设计@#@教材分析@#@《观潮》人教小学第七册课文。
@#@这是一片写景为主的散文。
@#@作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
@#@字里行间流露出喜爱之情。
@#@是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣。
@#@增强对大自然的热爱的好文章。
@#@@#@学情分析@#@1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强,能运用网络查询收集资料帮助学习。
@#@3、学生思维活跃,肯动脑筋知识面较广,有一定的自学能力,尤其是借助网络的能力。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与能力:
@#@@#@1、理解课文内容,学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。
@#@@#@2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。
@#@@#@3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。
@#@@#@2、培养学生团结协作的精神,自主学习的能力。
@#@@#@情感态度和价值观:
@#@@#@利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。
@#@增强对大自然的热爱。
@#@@#@教学重点:
@#@学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景,理解、积累并运用课文中秒潮水的语句,熟练成诵部分语句。
@#@@#@教学难点:
@#@理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。
@#@@#@教学策略:
@#@@#@复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询(网络考察)——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结@#@课前准备:
@#@@#@1.多媒体课件。
@#@@#@2.课前搜集有关钱塘潮的资料。
@#@@#@课时安排:
@#@@#@二课时@#@第一课时@#@一、导入新课@#@1.启发谈话。
@#@@#@2.课件播放钱塘江大潮录像。
@#@@#@二、学习新课@#@
(一)初读课文,读准字音。
@#@@#@1.同桌对读生字词。
@#@@#@2.抽读生字卡,师正音。
@#@@#@
(二)导学课文,理解字词。
@#@@#@1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。
@#@@#@①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。
@#@@#@②读后提问。
@#@@#@③理解词语:
@#@人声鼎沸。
@#@@#@④总结学法:
@#@(小黑板出示)。
@#@@#@2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词@#@①同学们还有哪些生字新词不能理解?
@#@@#@②师答疑。
@#@@#@3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
@#@@#@4.教师抽查并总结。
@#@@#@(三)析字形,写生字。
@#@@#@1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。
@#@@#@2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<@#@或谁的不好,该怎样改>@#@,引导学生鉴赏。
@#@@#@三、作业@#@1.抄写生字。
@#@@#@2.朗读课文。
@#@@#@第二课时@#@一、激趣导入,引出壮观@#@1.谈话,板题。
@#@@#@2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。
@#@@#@3.导入3.4自然段。
@#@@#@二、观看录像,感受壮观@#@看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。
@#@@#@三、小组合作,感悟壮观@#@1.谈话激发学习兴趣。
@#@@#@2.合作学习提示:
@#@a.你喜欢文中的那一句,为什么?
@#@你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?
@#@b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?
@#@c.通过小组合作,你都学懂了些什么?
@#@@#@3.组建合作小组@#@4.组内合作学习@#@5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。
@#@@#@6.引导小组感悟。
@#@@#@a.朗读文中描述大潮的句子;@#@@#@b.课件展示描述的情景;@#@@#@c.感情朗读。
@#@@#@四、听听读读,发现作者观潮顺序@#@1.范读课文,听后练习。
@#@刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
@#@不过,把“观潮”的顺序给打乱了。
@#@其实,作者写得可有顺序了。
@#@下面,我们就先来做一个听的练习。
@#@@#@听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
@#@待会儿,请你把听到的词语写下来。
@#@@#@师读生听:
@#@@#@午后一点左右,从远处传来隆隆@#@的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
@#@那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。
@#@(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。
@#@(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
@#@那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
@#@@#@2.感悟发现:
@#@作者是按从远到进顺序来描写潮水的;@#@抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
@#@@#@3.齐读课文,感受壮观。
@#@@#@五、思路引导,背诵壮观@#@1.出示思路提示句子@#@2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣@#@3.评价:
@#@背诵得多有感情啊!
@#@我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。
@#@钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!
@#@我们为之自豪,为之(骄傲)!
@#@@#@六、创设情境,运用语句@#@1.积累词汇@#@今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?
@#@听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
@#@(人声鼎沸、山崩地裂……)@#@2.运用词汇@#@看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢?
@#@咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?
@#@师出示一段话:
@#@@#@今天,我去海宁观潮。
@#@潮来之前,江面上()。
@#@可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。
@#@湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。
@#@渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。
@#@@#@(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)@#@3.师生共同评价@#@七、全课小结@#@【反思与总结】@#@《观潮》是一篇精读课文,作者的记叙顺序非常清晰。
@#@结合这一特点,设计中把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序,学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。
@#@在具体教学中,引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落,进而逐段理解课文内容。
@#@在理解课文内容的时候,注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图,同时,受到激励,更加热爱祖国的大好河山。
@#@@#@";i:
4;s:
23940:
"校刊4@#@校园名称@#@时间星期第期@#@主编副主编@#@轩辕中学校刊校训:
@#@务实开拓自立自强@#@开@#@篇@#@词@#@校园有我们这些花圃里辛勤的园丁的不懈打理,我们的小花才开的如此繁茂,春节期间教导处组织的演讲,这里是部分优秀青年教师和班主任的心语,从中我们的读者会感悟到我们的老师的平凡而又真实的足迹,是他们铸就了我们校园光辉灿烂的天地,是他们把我们的校园但成了他们的家,是他们有的每天近百里来来去去,是他们把我们的生当成了他们的孩子,使他们一走进校园就成了园丁,向他们致敬。
@#@@#@我爱我的校园?
@#@@#@校园剪影@#@ @#@@#@轩辕文化至“仁”与“义”@#@“仁义”解读@#@仁:
@#@仁者,人人心德也。
@#@心德就是良心,良心即是天理,乃推己及人意也。
@#@所以仁字,从二人相处,因为人不能离群而独存,别人之观念立,人之人格显,方能雍容和谐,以立己立人,发挥老吾老幼吾幼之怀抱,以及己所不欲。
@#@勿施于人,事物为人,而不为己,发为恻隐之心,宽裕温柔,仁也。
@#@@#@义:
@#@义者,宜也,则因时制宜,因地制宜,因人制宜之意也。
@#@所当做就做,不该做就不做。
@#@见得思义,不因果滥取不义之财物。
@#@子曰:
@#@「君子喻於义,小人喻於利,不义而富且贵,於我如浮云。
@#@」所以人发为羞恶之心,发为刚义之气,义也。
@#@@#@@#@一知半解的人,多不谦虚;@#@见多识广有本领的人,一定谦虚。
@#@——谢觉哉@#@@#@文学园地@#@饮料感受——我的初一生活@#@初中生活已经过了一期,我觉得初中生活就像饮料,初喝十分之苦,再喝妙不可言。
@#@初中生活就像一杯咖啡,涩涩的,又香香的。
@#@先说说涩吧!
@#@第一天进入中学的大门,天哪!
@#@中学这么大,再想想我的母校,一阵酸楚涌上心头。
@#@再看课表,增加了四门功课“政治,历史,地理,生物”作业肯定是多上加多了啊!
@#@唉!
@#@初中生活该不会很苦吧?
@#@过了几个星期,渐渐适应了初中生活,就开始觉得初中生活十分多彩,处处洋溢着青春的活力,充满朝气和梦想。
@#@在我们爱做梦的年纪,这样的生活充实而又香甜!
@#@喝咖啡也是这样,当你第一次喝时,觉得有点苦涩,待你慢慢品来,却又感觉得好爽。
@#@@#@《战争与和平》/列夫.托尔斯泰@#@简介:
@#@1805年,俄法战争一触即发,但俄国上层社会却依旧歌舞升平。
@#@@#@ 女主人公娜塔莎是一个贵族小姐,年轻貌美,天真活泼,能歌善舞。
@#@哥哥尼古拉是一名英俊的骠骑兵军官。
@#@而娜塔莎一家的朋友皮埃尔也是贵族,他刚从法国留学归来,对未来尚无打算,常出入于社交场所和在赌桌上消磨时光。
@#@不久被一位公爵看中,并被安排与公爵女儿海伦结婚。
@#@但这不是一桩成功的婚姻。
@#@@#@文学园地@#@言甘心苦@#@马屁文化历史悠久,不绝于书,拍得高明,受用于无形,而劣质马屁往往会弄得自己灰头土脸。
@#@@#@《世说新语》记载,晋元帝司马睿得了个儿子,激动之余普赐群臣。
@#@大家都谢恩领受,唯独殷羡玩谦虚:
@#@“皇子诞育,普天同庆。
@#@臣无勋焉,而猥颁厚赉。
@#@”意思是自己没功劳,不好意思接受赏赐啊。
@#@司马睿被气乐了,说:
@#@“这等事,岂能让你有功!
@#@”@#@马屁拍错,纯属自讨苦吃,最终把自己拍下台。
@#@雍正有次悄悄对广东巡抚傅泰说:
@#@“以后有事,你可直接向我汇报。
@#@”傅泰当真了,三天两头给雍正递小报告,结果得到的奖赏是免职。
@#@@#@曾国藩攻破天京后,有一次与几位幕僚评论当今英雄。
@#@他说:
@#@“彭玉麟、李鸿章都是大才,为我所不及。
@#@我可自许者,只是生平不好谀耳。
@#@”有一幕僚说:
@#@“此二公各有所长,彭公威猛,人不敢欺;@#@李公精敏,人不能欺。
@#@”曾国藩问:
@#@“你以为我怎样?
@#@”此人微微停顿,说:
@#@“曾师仁德,人不忍欺。
@#@”@#@这句恭维恰到好处,曾公十分受用,当场拍板,命此人督造船炮,数日后,这家伙携巨款玩蒸发。
@#@曾国藩一生善于相面识人,也会在甜言蜜语中放松警觉。
@#@@#@其实,马屁就像假钞,花出去的时候是有风险的。
@#@对那些常听马屁的人,很容易鉴别出高低,如果没有这方面的专业能力,还是老老实实把自己本职工作干好。
@#@@#@ @#@@#@@#@最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。
@#@@#@——苏格拉底@#@你的举手投足,一颦一笑,一言一行,哪怕是一个眼神、一个动作、一个背影、一个回眸,朋友都会心领神会。
@#@不需要彼此的解释不需要多言,不需要废话,不需要张扬,都会心心相印的。
@#@那是一种最温柔、最惬意、最畅快、最美好的意境。
@#@朋友是一种相伴。
@#@@#@名著阅读@#@@#@童年趣事@#@丹麦闻名童话作家安徒生跟德国的奥古斯登堡本来是要好的老朋友。
@#@1848年普鲁士进进入国境内丹麦的国境,这类侵略行为导致安徒生的泼天愤慨。
@#@四年后,他到德国去旅行。
@#@许多德国朋友涌到车站去迎迓他。
@#@一名朋友说:
@#@“奥古斯登堡公爵夫妇在家里等您,但愿您去以及她们会见。
@#@”“我不肯去见她们,奥古斯登堡参加了四年前普鲁士侵丹麦的战役,我怎么能去看这家人呢?
@#@”安徒生愤慨地说着。
@#@从此,两位老朋友决绝了。
@#@@#@《战争与和平》@#@《战争与和平》问世至今,一直被人称为“世界上最伟大的小说”。
@#@这部卷帙浩繁的巨著以史诗般广阔与雄浑的气势,生动地描写了1805至1820年俄国社会的重大历史事件和各个生活领域:
@#@“近千个人物,无数的场景,国家和私人生活的一切可能的领域,历史,战争,人间一切惨剧,各种情欲,人生各个阶段,从婴儿降临人间的啼声到气息奄奄的老人的感情最后迸发,人所能感受到的一切欢乐和痛苦,各种可能的内心思绪,从窃取自己同伴的钱币的小偷的感觉,到英雄主义的最崇高的冲动和领悟透彻的沉思——在这幅画里都应有尽有。
@#@”@#@名著阅读@#@@#@@#@校园动态@#@@#@校园动态@#@@#@佳篇有约@#@我不会辜负老师对我的期望,今后我一定会再接再厉,好好学习,上课认真听讲,做一个全面发展的好学生,我一定会让我的学业更上一层楼的。
@#@@#@校园有我们这些花圃里辛勤的园丁的不懈打理,我们的小花才开的如此繁茂,春节期间教导处组织的演讲,这里是部分优秀青年教师和班主任的心语,从中我们的读者会感悟到我们的老师的平凡而又真实的足迹,是他们铸就了我们校园光辉灿烂的天地,是他们把我们的校园但成了他们的家,是他们有的每天近百里来来去去,是他们把我们的生当成了他们的孩子,使他们一走进校园就成了园丁,向他们致敬。
@#@@#@@#@ @#@@#@“学高为师,身正为范”,信息化的社会,要求教师严于更新自身知识结构,拓宽知识面,确保自己是一湾活水;@#@教师的工作对象是人,言传虽重要,身教更有效,务必严于约束自身的言行举止。
@#@@#@佳篇有约@#@ @#@@#@对我影响最大的那个人@#@从我呱呱坠地的那一刻开始,爸爸就是我的启蒙老师,他教会了我在自己的人生中怎样立足,他就是对我影响最大的那个人。
@#@@#@在我五年级的时候,我的功课很差,成绩总在倒数,我受到了很多老师和同学的鄙视。
@#@在一次期中考试中,我荣幸的考了第一名,却是倒数的第一名,班主任叫全班同学拿试卷回家给家长签名。
@#@@#@放学后,我拿着这张沉重的试卷回家,不知不觉走到了门口,我独自一个在家门口徘徊,不敢入门。
@#@下班回来的爸爸看见了我,便拉起我进了家门。
@#@@#@太阳慢慢地从西边悄悄地下去了。
@#@夜幕降临了,我们也吃完了晚饭,爸爸坐在沙发上看电视,我拿着试卷到了他面前,他一看试卷,出乎我的意料,爸爸居然不批评,却轻轻的把我搂在怀里,慈祥的对我说:
@#@“我知你一定有事。
@#@”“您怎么会知道呢?
@#@”我惊讶的问。
@#@“因为在家门口,我就看见了你心事重重的样子”。
@#@爸爸漫不经心的说。
@#@我终于忍不住泪水,伤心地哭了起来。
@#@爸爸语重心长的说:
@#@“别哭了,怎能因为一次考试,而对自己的人生放弃呢?
@#@只要你竭尽全力了,再失败爸爸也不怪你的,加油吧!
@#@爸爸永远支持你。
@#@”我点了点头。
@#@@#@在此后的日子里,我发奋拼搏,终于拿回了全班第五名的奖状。
@#@我知道,这张奖状有父亲的一份!
@#@@#@还有一次,我去同学家玩,看见她家里有一盆玫瑰,我看着漂亮,心痒痒的便摘了一朵回家。
@#@回家后,我一五一十地告诉爸爸,爸爸二话不说的拉上我到街上买了一盆玫瑰,捧着那盆玫瑰到我同学家负荆请罪。
@#@@#@那次以后,我没有再乱动过别人的东西!
@#@@#@在我脆弱时,爸爸给我鼓励;@#@在我犯错时,爸爸使我改正。
@#@@#@爸爸,谢谢您!
@#@您永远都是给我影响最大的那个人!
@#@@#@德育园地@#@主动性。
@#@这是人主体精神的直接反映。
@#@只有充分发挥主动性,变被动为主动,克服惰性,深入实践,加深体验,才能较好地鉴别、吸收外界的信息,从而完善个人的品质、人格和知识结构。
@#@@#@进取心。
@#@进取心是由实现理想的需要而产生的一种强烈的动机,具有驱动、修正个人行为的重要作用。
@#@只有不断进取、不断创新、不断追求,才能真正发挥主体精神,走上成功之路。
@#@@#@德育园地@#@班级点击@#@古迹介绍@#@秦陵兵马俑位于陕西省西安市临潼区东5公里处的骊山北麓,是中国历史上第一个皇帝秦始皇(公元前259年~前210年)陵墓的陪葬坑,被称为世界第八大奇迹之一。
@#@秦始皇兵马俑陪葬坑,是世界最大的地下军事博物馆。
@#@在兵马俑一号坑址上建成的拱形展厅,设立了“秦始皇陵兵马俑博物馆”,向中外广大旅游者开放。
@#@@#@据史书记载:
@#@秦始皇帝从13岁即位时就开始营建陵园,修筑时间长达38年,工程之浩大、气魄之宏伟,创历代统治者奢侈厚葬之先例。
@#@当时,秦朝总人口约2000万,而筑陵劳役达72万之多。
@#@修陵家用土,取自今陵园以南2000米的三刘村到县采石场部之间,有高5~25米的多级黄土崖。
@#@仲山、峻峨山下死尸成片,侧面显示了整个工程的残酷。
@#@@#@传统节日的形成,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,春节、元宵节 @#@、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
@#@@#@节日的起源和发展是一个逐渐形成,潜移默化地完善,慢慢渗入到社会生活的过程。
@#@它和社会的发展一样,是人类社会发展到一定阶段的产物,中国古代的这些节日,大多和天文、历法、数学,以及后来划分出的节气有关,这从文献上至少可以追溯到《夏小历》、《尚书》,到战国时期,一年中划分的二十四个节气,已基本齐备,后来的传统节日,全都和这些节气密切相关。
@#@@#@学研前沿@#@1、常见化学药品的贮存硝酸固碘硝酸银,低温避光棕色瓶。
@#@液溴氨水易挥发,阴凉保存要密封。
@#@白磷存放需冷水,钾钠钙钡煤油中,碱瓶需用橡皮塞,塑铅存放氟化氢。
@#@易变质药放时短,易燃易爆避火源。
@#@实验室中干燥剂,蜡封保存心坦然。
@#@2、物质的量浓度溶液配制算称量取步骤清,溶解转移再定容。
@#@室温洗涤莫忘记,摇匀标签便告成。
@#@3、重要实验现象:
@#@氢在氯中苍白焰,磷在氯中烟雾漫。
@#@@#@在教室内安全@#@ 1.防挤压。
@#@教室的门、窗户在开关时容易压到手,也应当处处小心,要轻轻地开关门窗,还先留意会不会夹到他人的手。
@#@@#@ 2.防火灾。
@#@不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园,杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。
@#@@#@ 3.防意外伤害。
@#@不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具,图钉、大头针等文具,使用时必须有老师指导,用后应妥善存放起来,防止有人受到意外伤害。
@#@@#@有人以为,理解了就一定能记住,这是对人的思维和记忆规律的误解。
@#@一个人的一生见过、理解过无数的事物,但只有那极少数(有人统计认为不足5%)经常反复作用在我们头脑中,而且反复应用的事物,我们才能记住。
@#@所以每次课后的复习,单元复习,解题应用,实验操作,学期学年复习等,都应有计划做好安排,才能不断巩固自己的记忆。
@#@@#@【实用小发明】电钻吸尘器(含制作材料创意说明)在墙壁或木板上钻孔时,如果不佩戴护目镜与呼吸罩很容易弄得满脸满嘴都是灰屑,这款概念性电钻吸尘器可在钻头的带动下旋转并产生强烈吸力,将灰屑全部吸入管腔中,让您安全健康的工作。
@#@此外,探出的圆环还可起到定位左右,保证一次性钻孔成功。
@#@@#@学科前沿@#@桂林山水@#@桂林山水甲天下。
@#@广西壮族自治区的桂林市位置处广西壮族自治区东北部,南岭山系的西南部,东经109°@#@45'@#@'@#@—104°@#@40'@#@'@#@,北纬24°@#@18'@#@'@#@—25°@#@41'@#@'@#@,平均海拔150米,属典型的“喀斯特”岩溶地貌,遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀,形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观,被世人美誉为“桂林山水甲天下”。
@#@@#@桂林是一座文化古城。
@#@两千多年的历史,使它具有丰厚的文化底蕴。
@#@秦始皇统一国家,统一思想后,设置桂林郡,开凿灵渠,沟通湘江和漓江。
@#@桂林从此便成为南通海域,北达中原的重镇。
@#@宋代以后,它一直是@#@桂林山水照片 @#@(20张)@#@在瓢泼大雨中,最需要的是一把雨伞;@#@在炎炎夏日中,最渴望的是一把遮阳伞。
@#@伞是我们日常生活中最重要的工具之一。
@#@而我的多功能伞不仅有防雨、防晒的功能。
@#@首先,我在伞把的末端安了一个小灯泡,使它具有了手电的功能。
@#@其次,我的伞把手表面有孔,内部是空心的,里面有一个小电动机。
@#@在天热时,长时间握着伞会很不舒服,电动机一转动起来,手心就会有一种清凉的感觉。
@#@此外,伞上还安装了一个小型警报器,对于老年人、残疾人和儿童,可在紧急情况下发挥作用。
@#@@#@某班长上课睡觉,叫同学下课叫他,同学恶作剧,@#@A:
@#@起来,下课了!
@#@@#@班长揉揉眼睛:
@#@起立!
@#@@#@此时只见十几位同学睡眼惺忪的站起来说:
@#@谢谢老师!
@#@@#@教学论坛@#@以前的工作只是上好课,其他的事情没有太多的参与,与学生的接触和互动较少。
@#@现在的工作环境和性质决定了,必须要换一种全新的工作方式和状态。
@#@在教学内容方面:
@#@我需要了解所属年级的教学内容、教学目标、课程标准等,进行详细的备课、查阅多种资料,丰富自己的知识,以满足学生对知识渴望。
@#@义务教育阶段的学生,学习的音乐课目的不只是为了学习音乐专业知识,加强音乐深度。
@#@更主要的是为了培养学生的学习兴趣,提高学生的审美观念,增进学生的艺术修养。
@#@这就要求我以后的教学重点,要有所改变。
@#@@#@时间过得飞快,一眨眼之间期末考试已经结束了。
@#@然而,留给我得却是无法挽回的时间;@#@面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;@#@看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。
@#@当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。
@#@如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?
@#@现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。
@#@知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去。
@#@“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。
@#@因此,我们一定要做到定时定量学习。
@#@@#@@#@ “不求更好,只求最好”。
@#@@#@ 拿破仑以前说过“不想做将军的士兵,不是一个好士兵”。
@#@因此我想作为一个教师,不想做最好的教师就不是一个好教师。
@#@我们每个人都就朝着好教师、名教师的目标去奋斗。
@#@@#@ 为此,我将发奋使自己的知识广博,发奋去提升自己的职业道德,不断地学习,更新自己的知识,要跟上时代的潮流,绝对不能固步自封,停滞不前。
@#@“学高为师,身正为范”,只有具备了这两个条件,才能成为一名好教师,名教师。
@#@@#@教学论坛@#@突然间心中有种失落感,不知道干什么好,走出房间,我冲向了大自然。
@#@常绿的松柏在小草的映衬下,透露着鲜嫩的绿色。
@#@@#@春雪乍到,那未来得及化为尘埃的枯叶中夹杂着的嫩绿,与雪的交相辉映下,仿佛整个世界都成了一片柔和的色彩。
@#@那夕阳的余晖照耀在雪上,唯美到了极致。
@#@@#@那美丽的一瞬间过后,温度让那美丽升华到了极致@#@雪水由嫩绿的叶间滑落,此情此景婉如一个潸然落泪的少女般惹人怜爱。
@#@我又怎么舍得不去欣赏,这冰与水,冬与春的交替,那无数人倾尽一生也寻不到的美。
@#@@#@作为教师,培养学生良好的“自我意象”是相当重要的。
@#@自我意象是学生对自身的认知和评价。
@#@一个人如果他的自我意象是失败的人,“听到”的总是“你没出息,你怎样这么笨”之类的负面信息,于是他便会感到自卑沮丧,失去主体性。
@#@相反如果一个人的自我意象是一个成功的人,“听到”的是“你做得很好,以后还会作得更好”之类的正面信息,于是感受到自尊、鼓舞,潜能得到充分发挥。
@#@@#@健康导航@#@我们对电灯的使用评价甚高,可谁又能明白他――――电灯的发明者爱迪生,经历了多少苦难,失败与挫折。
@#@他在发明电灯时,做了一次又一次的试验。
@#@在每一次试验失败后,他总结经验,又投入到下一次的试验中,反反复复,直到成功为止。
@#@莫扎特、爱迪生,他们的青春年华可以说是在挫折和失败中渡过的。
@#@但也正因为有了这些失败的教训,他们才有了精彩的人生。
@#@@#@ @#@健康导航@#@教师要学会给差生一点优越感@#@对于一个在教师眼里一贯是差生的学生,用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的,因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。
@#@记得去年第一学期,我总是用一种和颜悦色的态度与差生交谈,鼓励他们失败了不要灰心,只要振作精神一步一步往前赶,是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言,能令他们奋发图强,迎头赶上。
@#@殊不知,当时的他们表现出一副言听计从的模样,事后却依然我行我素,俨然一副事不关己,高高挂起的姿态,考起试来依然不及格。
@#@于是,我试着实行了另一种办法……在一个星期一的下午,我把几位最差的同学叫到身旁,对他们说:
@#@“从今天开始,你们都不要跟班上其他人比,每位同学都与面前人相比,看看每次作业或考试谁第一名。
@#@”事后,我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导,并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上的帮助。
@#@一个星期下来,句仅在默写词方面,他们就有了前所未有的进步。
@#@从前不管他们默多少字词,总只能得三四十分,现在都保证了七十分以上,其中几位还默了好几次一百分。
@#@看着他们那因得了“第一名”而高兴万分的模样,我知道,是优越感让他们增强了对自己的信心,让他们有了胜利的喜悦,更有了进步的勇气。
@#@优秀生需要师爱,差生更需要师爱。
@#@教师只要对他们热情接近、关心信任,给予公正无私的帮助,激活其“闪光点”,创设条件让他们品尝成功的喜悦,获得一定的优越感,树立他们的信心,扶持他们更好地学习,相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。
@#@@#@放飞青春@#@@#@@#@放飞青春@#@@#@学会为自己鼓劲,就是给成功增添砝码。
@#@学会为自己鼓劲,就是给成功之路上多放置一块垫脚石。
@#@任何人都是被上帝咬过一口的苹果,上帝是公平的,正因为如此,才让乌龟顶着自不量力的骂名,自信地接受了高傲的兔子的挑战,路途漫漫,乌龟给自己鼓劲成了动力的源泉,让它毫无争议的战胜了目空一切的兔子。
@#@@#@地理考试时,老师要学生简略描述下列各地:
@#@@#@阿拉伯、新加坡、好望角、罗马、名古屋、澳门。
@#@@#@其中小明这样写:
@#@从前有个老公公,大家叫他阿拉伯,@#@有一天他出去爬山,当他爬到新加坡的时候@#@突然看见一只头上长著好望角的罗马直冲过来,@#@吓的他拔腿跑进名古屋,赶紧关上澳门。
@#@@#@反对到底@#@富尔顿第一次公开展示他发明的蒸汽船时,没有人相信这东西动得起来。
@#@两岸群众不断鼓嘈说:
@#@“动不了,动不了,绝对动不了!
@#@”没想到船一下子发动了,夹著蒸汽和鸣鸣声向前驶去。
@#@群众张口结舌看了好一会后,改口说:
@#@“停不了,停不了,绝对停不了!
@#@@#@动感人生@#@动感人生@#@ @#@@#@也许从小就因为接触乐器的缘故而爱上音乐,喜欢那些能在疲倦时给人安慰的音符,也喜欢随时随地的哼唱着那些我爱的歌曲,乐此不疲。
@#@@#@不经意间发现,那个墙角的小提琴已落满了灰尘,那些我爱的CD、我爱的歌也已经尘封了那么久,取而代之的是永不休止的试卷、参考书,但我依旧乐此不疲,我知道为了理想我不得不放弃。
@#@@#@";i:
5;s:
14182:
"写给外婆的一封信作文500字600字700字@#@写给外婆的一封信作文500字600字700字@#@别的同学都说爸爸好、妈妈亲,而我却觉得您最亲。
@#@您为全家付出了多少心血啊!
@#@爸爸妈妈为了工作,整天忙来忙去,把很小的我交给您照顾。
@#@从此,洗衣、做饭、拖地、接送我上幼儿园、上学成了您每天的大事。
@#@@#@记得一天下午,风雨交加。
@#@我们放学了,学校大门前,许多家长都打着伞,等着自己的孩子出来。
@#@那天,我没带伞,出来时冰凉的雨水打在我身上,好冷啊!
@#@我不由地打了个冷战。
@#@“扬扬!
@#@”一个身影朝我挤过来,是外婆!
@#@只见她手里拿着一把雨伞,脸冻得发紫,裤子早被雨水打湿了。
@#@姥姥拉着我的手往家走,她的手冰凉冰凉的,我的眼泪和着雨水流下来。
@#@回到家,姥姥顾不得换下湿漉漉的衣服,直奔厨房给我端来可口的饭菜……@#@给外婆的一封信作文450字姥姥,您记得吗?
@#@有一次,我写了一首小诗给你读:
@#@“昨天放学我回来,看见外婆在灶台,姥姥的爱是可口的饭菜。
@#@放学回家推开门,看见外婆手拿针,姥姥的爱是暖暖的棉衣穿上身……”我还没念完,您就把我紧紧地搂在怀里。
@#@@#@姥姥,多少次看到您痛苦地捂着胸口,捶着弯曲的双腿,我都想赶快给爸爸妈妈打电话,您总是说一会儿就好,别耽误爸爸妈妈的工作,我真不知道是姥姥重要还是爸爸妈妈的工作重要。
@#@@#@姥姥,我只有一个心愿,就是当一名医生,让您身体永远健康。
@#@@#@永远爱您的外甥段志扬@#@@#@今天写信我想告诉您一个好消息和一个坏消息。
@#@还是先说好消息吧!
@#@前段时间,我被评为了学校的“作文小金笔”,老师还让我参加了学校的电脑小组,我可以更好的学习电脑知识。
@#@我现在懂得了很多电脑知识,但我是不会骄傲的,我会更加努力的学习,不辜负老师的期望。
@#@嗯,坏消息呢就是我期中考试没考好。
@#@语文考了98分,可是数学就不怎么样了,才考了91分,回家后我被妈妈狠狠的骂了一顿。
@#@由于我的不细心,错了很多不应该错的题。
@#@我会在接下来的学习中细心点,上课注意听讲,争取期末考试考好。
@#@@#@给外婆的一封信作文700字外婆,还记得妈妈刚生下我时,为了不耽误爸爸妈妈的工作,你毅然把外公一个人撇在了家里,专程来我们家养活我。
@#@那时,您为了让我多补充营养,每天都想着法给我做好吃的,我还没长出牙齿,您就把苹果用小勺子一点一点挖着喂我吃。
@#@我开始学走路时,您天天扶着我在人行道上学走路。
@#@我小时候很胖,你天天抱着我上下四楼不知道有多少次。
@#@为此,您被累出了病,是腰椎间盘突出。
@#@得这种病是很难受的,可是您还是坚持在这养活我。
@#@等我会走路了,看到爸爸妈妈还是没有更多的时间照顾我,您就把我带回了老家独自一人开始照顾我。
@#@外婆,您最疼爱我了,平时什么好吃的都给我留着,我的什么要求您都答应,我的外婆是天底下最好的人。
@#@@#@外婆,您不仅养育了妈妈、舅舅和姨妈,还养育了我,我真的很感谢您。
@#@“谁言寸草心,报得三春晖”,外婆,我长大后一定要好好孝敬您。
@#@@#@外婆,您现在年龄大了,不要太劳累了,您和外公要多注意身体,代我向外公问好,等放假了我和爸爸妈妈一定会回去看望你们的。
@#@@#@祝您和外公健康长寿@#@笑口常开@#@@#@您最近身体还好吗?
@#@天气严寒,您有没有加一件衣服呀?
@#@自从您去郑州照顾小表弟,我是多么想念您啊!
@#@我有很多心里话想对您说,只能写在信里,让“绿衣天使”带去我对您的问候吧!
@#@@#@外婆,我知道您最关心我的学习,就让我在这里给您汇报一下吧。
@#@我现在语文成绩不错,仍然是班里的“作文大王”,小伙伴们都很羡慕我“妙笔生花”的“绝活”,老师也经常夸赞我。
@#@另外,我的数学成绩也有很大进步,这不,前几天的数学测验我还1得了“100”呢!
@#@周围的同学看我的眼神都不一样了。
@#@还有我的英语成绩,因为我进步之大,老师对我的要求更高了呢!
@#@怎么样,听了我的汇报,您可以放心了吧!
@#@@#@外婆,我知道您对我还有一份期望,就是希望我能成为一个爱运动的阳光男孩。
@#@可是我以前不爱运动,懒得跑步、懒得做操……但最近我被一部电视剧深深吸引了,里面的狙击手那精准的神枪法,令我非常神往,可是我的眼睛不太好,妈妈说这是因为我不爱运动造成的。
@#@于是我下定决心天天做运动,现在我已经开始行动了哟!
@#@等咱们再见面时,您一定会看到一个活泼可爱的我!
@#@@#@外婆,您所在的郑州是不是很冷?
@#@小表弟是不是已经懂事了?
@#@他上幼儿园了吗?
@#@您可要注意身体呀!
@#@希望您能常回来看看。
@#@我会等着您的!
@#@@#@敬祝@#@身体健康!
@#@万事如意!
@#@@#@永远爱您的外孙@#@@#@在这九年里我就像一只小船,每当回到家就像回到温馨的港湾,就像回到温暖的拥抱里,就像回到爱的海洋里。
@#@@#@这些年来,我每天在您这里吃呀、唱呀、跳呀、哭呀、乐呀,点点滴滴,历历在目。
@#@@#@您有时太宠我,我虽然很受用,但是想想这样也不好,因为这是溺爱。
@#@有时该严厉就要凶一点,尤其是当我犯了那些很大的错误时。
@#@@#@只要考试考好了,您就眉开眼笑,那么开心,没考好,您就要我好好学,勤奋点,加油!
@#@@#@除了学习,您总是对我很宽容和大度。
@#@比如一天中午我和油油打起来,而且打得很凶,可以称之为我们俩兄弟大打出手。
@#@您拉都拉不开,急得掉眼泪了,生怕我们当中的一个被打伤了,这样,我们俩个才停下。
@#@还有几次也是的,但是只要我考试成绩不错,您就再也不提这些事了。
@#@即使有时我干坏事,晚上您也没告诉爸爸妈妈。
@#@@#@如果我作业还没做完,就要去玩,您总是先同意了,只要我玩过以后,认真做作业就行。
@#@@#@有时,您还为了我,和我爸爸妈妈发生争吵,记得有一次,我学习态度不端正,爸爸要用铁尺打我的手心,您在旁边看着很难受,您护着我,不让爸爸打我,结果还和爸爸发脾气了,不过因为您的发脾气让我躲过一劫,逃离爸爸的大巴掌。
@#@每次爸爸打完了,我的屁股上肯定有大手印的!
@#@@#@有多少次,因为您的几句话,让我的耳朵逃过了妈妈的大声责怪。
@#@@#@又有多少次,您的几句话,让我脱离了爸爸妈妈的共同“批斗”。
@#@@#@您虽然对我这么好,但是我还是认为您有时偏心,您更喜欢油油。
@#@其实不是这样的,现在我明白了。
@#@因为油油来得比较少,所以您才有些“偏心”。
@#@@#@小时候在北京,我断奶的第一天,整夜地不睡觉,就是哭,您就把我抱在怀里哄睡着了,但您生怕我醒了又哭,就这样抱了我一夜没睡觉。
@#@@#@谁都知道妈妈的爱是伟大的,其实外婆的爱不是也很伟大吗!
@#@外婆,我希望您以后不再那么溺爱我,慈爱比溺爱好!
@#@不过,我还是很享受您的溺爱,因为有爸爸妈妈的严厉就够了,毕竟我还是小孩子嘛!
@#@@#@@#@我已经好久没有给你写信了,但我时时刻刻都想念着您。
@#@您也一定非常怀念过去我们在一起的欢乐时光吧!
@#@外婆,您对我的爱抚和照顾,我永远也忘不了,虽然您家离我住的地方很远,但遥远的路程割不断我对您的思念,感谢您对我的关心和牵挂,我一定会好好学习的。
@#@@#@外婆,最近我妈妈换了一个单位,听说比原来的单位好,一天能收入三、四百元,不过要晚上经常要工作到十点多,但中午和晚上管两顿饭。
@#@所以外婆请不要为妈妈担心。
@#@@#@记得我在二年级时,因为放假贪玩,在玩耍时不小心把小腿碰伤,您看到后,噙着泪水给我按摩,现在,我已不像以前那样贪玩,我已经会自己安排课余时间,每天除了按时完成作业外,还坚持阅读,而且有时还自觉找练习题做,我的学习成绩一直在进步,所以您也不用担心我的学习。
@#@@#@外婆啊,我的老师不但在学习上给了我悉心的指导,在生活上也十分关心我。
@#@有一次,我肚子很疼,老师见了,让我休息一会儿,下课后老师急忙用手机给我爸爸打电话,后来爸爸过来了,老师才把心放下来。
@#@@#@外婆,现在我格外想您了,要不是星期六、星期天要拉小提琴和跳舞,我绝对会去看你的,让您看看我的舞姿,听听我的歌喉,当然也少不了吃上一顿您做的美味佳肴。
@#@外婆,如果您有时间的话就来我们家吧,我每天都在等你。
@#@@#@外婆,您过来吧!
@#@我等待您的到来,好想念您啊!
@#@@#@您不要太过劳累,少干点活,不然会累出病的。
@#@@#@祝身体健康@#@您的外孙女朱雨欣@#@@#@最近,你身体还好吧?
@#@你想不到吧,我是在教室里给您写这封信的。
@#@告诉您,最近这阵子我很忙,在学习之余,为了迎接“六一国际儿童节”的到来,我在练当主持人,演课本剧,吹萨克斯,让您更想不到的是我还在练跳踢踏舞呢!
@#@我学踢踏舞已有四个星期了,马上就要登台表演了!
@#@希望到时您能来观看哦!
@#@@#@回想这一段忙碌的日子,还真是忙中有乐,我觉得自己特别充实。
@#@尤其是踢踏舞课堂充满了快乐,训练的时候感到非常的开心。
@#@@#@我们班有三位同学参加了训练,大家学得都很认真。
@#@直踢踏、前后踢踏、前后踢踏跳……反正动作数不胜数,稍一变化就是一个优美的动作。
@#@我们每个人在练习的时候都十分认真,一板一眼地跟着老师做着。
@#@@#@只见老师双手叉腰,下巴微微抬起,脸带微笑,眼睛炯炯有神。
@#@音乐响起,随着节奏,老师左脚尖点地,忽转换成了右脚,清脆的踏地声和着音乐的节拍,真是优雅而热烈……我聚精会神地模仿着,可不一会儿脚就酸了。
@#@由于重心不稳,常常东摇西摆,叉在腰上的手扭来扭去,活像一个玩具木偶。
@#@真没想到,看老师跳起来这么容易,我练起来竟是这么难呀!
@#@但是,我没有气馁,刻苦地训练着,一遍,两遍,三遍……直到完全熟练自然潇洒为止。
@#@@#@学完基本动作以后,我们开始学习组合动作了。
@#@对于我们这些男生来说,生来就对舞蹈悟性不高,看,出洋相了。
@#@刚开始还练得好好的基本动作,组合起来时,顾了手就顾不到脚,顾了脚就顾不到手,常常同手同脚,摇来摆去,更别说要随着音乐跳出优美的舞姿了!
@#@@#@我们的老师很耐心,每当我们累得想放弃时,她就讲故事给我们听;@#@每当我们的动作不到位时,她就轻声细语地一一纠正。
@#@当然我也有气馁的时候,知道吗?
@#@每当这时,您教导我的话就会在我耳边回响:
@#@坚持到底,就是胜利。
@#@于是我又有了前进的动力,一次一次地战胜困难,战胜自己。
@#@@#@对了,下周二我就要正式登台表演了,到时您可以定要来为我加油哦!
@#@我相信您会看到我最出色的表演的!
@#@@#@今天就写到这儿吧,再见!
@#@@#@祝您身体健康!
@#@@#@您的外孙:
@#@储令如@#@@#@您最近身体还好患难与吗?
@#@生活还可以吗?
@#@几个月没有听见您的声音,心里总七上八下的,有时晚上做梦都会梦见你。
@#@@#@外婆,告诉你。
@#@三月二十二日我们去了周家渡民俗馆,在那个地方有许多非物质文化遗产:
@#@有剪纸坊、木牛流马、马家面塑、折纸坊……其中我最喜欢马家面塑。
@#@在那里我看到了“植物大战僵尸”中的僵尸博士、火爆辣椒、向日葵……每一个都那么栩栩如生,每一个都那么惟妙惟肖。
@#@可是为了集体行动,我只能忍痛割爱去折纸。
@#@当我垂头丧气地走进折纸教室时,只听老师说:
@#@“今天我们要做的是——兔子。
@#@”兔子?
@#@这可是我最喜欢的动物呢!
@#@我一扫刚才的愁云,马上又高兴起来。
@#@@#@哦,对了忘了告诉您,在三月十六日中午,我们学校举行了盛大的爱心节。
@#@当校长站在主席台上用话筒说:
@#@“……爱心节正式开始。
@#@”大家就开始纷纷走到自己班的位置上进行义卖。
@#@@#@这次我和小崔负责拍照赚钱。
@#@一开始我胆子小,没勇气说:
@#@“立拍得照像,现拍现印,十元一张!
@#@”倒是小崔起了个头,这消除了我不少的顾虑。
@#@我想“要是我继续不开口的话,那我岂不是真的成为了胆小鬼了?
@#@”于是,我带恐慌,举着相机大声地喊道:
@#@“立拍得照像,现拍现印,十元一和!
@#@”喊完,我的手就在微风中微微颤抖。
@#@可是没想到,这越喊就越顺畅,越喊就越带劲。
@#@在我们俩的共同努力下,竟然也赚了不少钱呢!
@#@@#@当夜幕降临,大家纷纷来到操场看烟花。
@#@这夜幕中的烟花每一朵都是那么的迷人,每一朵都是那么绚丽。
@#@而我们的爱心也随着烟火一样,传递着爱和温暖。
@#@@#@不早了,今天就说到这里轻。
@#@祝您身体健康,开心网玩得开心!
@#@@#@您的外孙儿:
@#@阿正@#@@#@";i:
6;s:
19372:
"新东方《考研英语词汇词根+联想记忆法》俞敏洪@#@考研英语词汇词根+联想记忆@#@第一部分通过词缀认识单词@#@(常用前缀一)@#@1、a-@#@①加在单词或词根前面,表示"@#@不,无,非"@#@@#@acentric无中心的(a+centric中心的)@#@asocial不好社交的(a+social好社交的)@#@amoral非道德性的(a+moral道德的;@#@注意:
@#@immoral不道德的)@#@apolitical.不关政治的(a+political政治的)@#@anemia反常的(a+nomal正常的+ous)@#@②加在单词前,表示"@#@在…,…的"@#@@#@asleep睡着的(a+sleep睡觉)@#@aside在边上(a+side旁边)@#@ahead在前地(a+head头)@#@alive活的(a+live活)@#@awash.泛滥的(a+wash冲洗)@#@2、ab-,abs-加在词根前,表示"@#@相反,变坏,离去"@#@等@#@abnormal反常的(ab+normal正常的)@#@abuse滥用(ab+use用→用坏→滥用)@#@absorb吸收(ab+sorb吸收→吸收掉)@#@absent缺席的(ab+sent出现→没有出现→缺席的)@#@abduct诱拐(ab+duct引导→引走→诱拐)@#@abject可怜的(ab+ject抛→抛掉→可怜的)@#@abstract抽象的;@#@心不在焉的(abs+tract拉→被拉开→心不在焉)@#@abstain戒绝(abs+tain拿住→不再拿住→戒绝)@#@abscond潜逃(abs+cond藏→藏起来→潜逃)@#@abscind废除(abs+cind剪切→切掉→废除)@#@abscise切除(abs+cise剪→剪掉→切除)@#@abstinence节制;@#@禁欲(abs+tin拿住+ense→不在拿住→戒除,禁欲)@#@3、ab-,ac-,ad-,af-,ag-,an-,ap-,ar-,as-,at-等加在同辅音字母的词根前,表示"@#@一再"@#@等加强意@#@accelerate加速(ac+celer速度→一再增加速度)@#@accompany陪伴(ac+company伙伴→陪伴)@#@accentuate强制(ac+cent唱歌→一再唱出→强调)@#@accomplish完成@#@accumulate积累(ac+cumul堆积+ate→堆积起来→积累)@#@accustom使习惯(ac+custom习俗→习惯习俗)@#@addict上瘾,入迷(ad+dict说→一再说起→对……入迷)@#@additive上瘾的(addict的形容词)@#@adduce引证,举例(ad+duce引导→一再引导→举例说明)@#@affable亲切的(af+fable说话→不断可以说话→亲切)@#@afford买得起(af+ford拿出→一再拿出{钱}→买得起)@#@affirm肯定(af+firm坚定→肯定)@#@aggression侵略,进攻(ag+gress走+ion→一再往前走→进攻)@#@aggrandize扩大(ag+grand大→一再大→扩大[权力]等)@#@aggravate恶化(ag+grav重+ate病加重)@#@announce通告(an+nounce通知→通告)@#@appal使震惊(ap+pal白色→[脸]变白→受惊)@#@applause鼓掌(ap+pease赞扬→一再赞扬→鼓掌)@#@appreciate欣赏(ap+reci价值+ate→一再给价→欣赏)@#@appoint指定,任命(ap+point指→指定)@#@arrange安排(ar+range排列→安排)@#@arrest逮捕,阻止(ar+rest休息→不让动→逮捕)@#@arrive到达(ar+rive河→到达河边→达到目标)@#@assault进攻(as+saul跳→跳起来→进攻)@#@assiduous勤奋的(as+sid坐+uous→一再坐着[学习]→勤奋)@#@assist帮助(as+sist站→站过来→帮助)@#@associate联合,结合(as+soci社团+ate→结成团队→联合)@#@assimilate吸收;@#@同化(as+simil相同+ate→成为相同→同化)@#@assure肯定;@#@确信(as+sure确定→一不再确定→肯定)@#@attach附上;@#@依恋(at+tach接角→接触上→附上)@#@attain达到;@#@获得(at+tain拿住→获得)@#@attend(at+tend关心→关心到了→出度)@#@attract吸引(拉→拉过来→吸引)@#@attest证实(at+test试验→一再试验→证实)@#@4、ad-加在在单词或词根前,表示"@#@做…,加强…"@#@@#@adapt适应(ad+apt能力→有适应能力)@#@adept熟练的(ad+ept能力→有做事能力→熟练的)@#@adopt收养;@#@采纳(ad+opt选择→选出来→采纳)@#@adhere坚持(ad+here粘→粘在一起→坚持)@#@adjacent邻近的(ad+jacent躺→躺在一起→邻近的)@#@adjoin贴近;@#@毗连(ad+join参加→参加在一起→贴近)@#@administrate管理;@#@执行(ad+ministr部长+ate→做部长→管理)@#@admire羡慕(ad+mire惊奇→惊喜;@#@羡慕)@#@adumbrate预示(ad+umbr影子+ate→[将来的]影子出现→预示)@#@adjust调整(ad+just+正确→弄正确→调整)@#@adventure冒险(ad+venture冒险)@#@admonish告诫,警告(ad+mon警告+ish→一再警告)@#@advent来临,来到(ad+vent来→来到)@#@5、amphi-表示"@#@两个,两种"@#@@#@amphibian两栖动物(amphi+bi生命+an→两个生命→两栖动物)@#@amphicar水陆两用车(amphi+car车→两用车)@#@6、an-在词根前,表示"@#@不,无"@#@@#@anarchism无政府主义(an+arch统治+ism→无统治→无政府主义)@#@anharmonic不和谐的(an+hamonic和谐的→不和谐的)@#@anechoic无回声的(an+echo回声+ic→无回声的)@#@anonymous匿名的(an+onym名字+ous→匿名的)@#@7、ana-表示"@#@错误,在旁边,分开"@#@@#@analogy类比;@#@类似(ana+logy讲话→再旁边讲→讲一样的东西→类似)@#@analogous类似的(analogy的形容词)@#@analysis分析(ana+lysis分开→分开来→分析)@#@8、ante-表示"@#@前面,先"@#@@#@antedate提前写日期;@#@先于,早于(ante+date日期→提前写日期)@#@anterior前面的(ante+erior[…的]→前面的)@#@antecedent(aute+ced走+ent→走在前面的[事]→前事)@#@9、anti-表示"@#@反对,相反"@#@@#@antiwar反战的(anti+war战争)@#@antipathy反感(anti+pathy感情)@#@antithesis对立;@#@反论(anti+thesis论文;@#@观点)@#@antibacterial抗菌的(anti+bacterial细菌的)@#@antibody抗体(anti+body身体)@#@10、人,人类-anthrop(o)@#@anthropology[anthropo人类,-logy…学者]人类学@#@anthropologist[anthropo人类,-logist…学者]人类学者@#@anthropogeography[anthropo人类,gegoraphy地理学]人类地理学@#@anthropomorphous[anthropo人,morph形,-ous…的]有人形的,似人的@#@anthroposociology[anthropo人类,sociology社会学]人类社会学@#@11、人民―
(1)popul@#@population[popul人民→居民,-ation名词字尾]全体居民,人口@#@populous[popul人民→居民,-ous…的]人口稠密的@#@populate[popul人民,-ate动词字尾,使…,做…]使人民居住于…中,使人口集中在…之中,移民于….@#@Repopulate[re-再,重新,见上]使人民重新居住于…@#@Depopulate[de-除去,去掉,popul人民→人口,-ate使…]使(某地)人口减少,减少人口@#@Popularity[见上,-ity名词字尾,表示性质]大众性,通俗性@#@Popularize[见上,-ize…化,使…](使)大众化,(使)普及,推广@#@Popularizer[见上,-er者]普及者,推广者@#@Popularization[见上,-ation表示行为]普及,推广,通俗化@#@Populace[popul人民→平民,-ace名词字尾]平民,大众@#@人民-(2)dem(o)@#@democracy[demo人民,cracy统治;@#@"@#@人民统治"@#@→人民做主→]民主;@#@民主政治,民主政体;@#@民主主义@#@democrat[见上,crat主张…统治的人]民主主义者@#@democratism[见上,-ism主义]民主主义@#@democratize[见上,-ize…化]民主化;@#@使民主化@#@democratic[见上,-ic…的]民主的,民主主义的;@#@民主政体的@#@demography[demo人民→人数,人口,graphy写,记录→统计]人口统计学@#@demographic[见上,-ic…的]人口统计的@#@epidemic[epi-在…之间,dem人民,-ic…的;@#@"@#@流行于人民之中的"@#@→]流行的,传染的;@#@流行病,时疫@#@epidemiology[见上,-io-连接字母,-logy…学]流行病学@#@epidemiologist[见上,-logist…学者]流行病学者@#@epidemiological[见上,-logical…学的]流行病学的@#@男-(1)andr(o)@#@androgyne[andro男人,gyn女人]具有男妇两性的人,阴阳人@#@androgynism[andro男,gyn女,-ism表性质状态]半男半女@#@男-(2)vir@#@virile[vir男,ile形容词字尾,…的]男的,男性的,男子的,有男子气概的,有男性生殖力的@#@virilism[见上,-ism表示现象]男性现象@#@virility[见上,-ity表示性质]男子气概,男生殖力,男子的成年@#@女-
(1)gyn(o);@#@gynec(o)@#@gynecology[gyneco妇女,-logy…学]妇科学,妇科@#@gynecologist[见上,-ist人]妇科医生@#@gynecian[gynec妇女,-ian…的]妇女的,妇人的@#@女-
(2)fem;@#@femin@#@female[fem女,妇女]女性的,妇女的;@#@女子@#@feminine[femin女,-ine…的]女性的,妇女的@#@femininity[femin女,-ality表示性质]女性,妇女的特性@#@femininity[feminine(e)女性的,-ity表示性质]女子的气质,女人气,妇女总称@#@feminism[femin女,-ism主义]男女平等主义;@#@[-ism表示行为]争取女权运动@#@femme妇女;@#@妻子@#@12、be-@#@①构成动词,表示"@#@使…成为"@#@@#@beguile欺骗(be+guile欺骗)@#@belie掩盖(be+lie说慌)@#@bequeath遗留给,传下(be+queath要求→要求给某人→遗留给)@#@besiege围攻(be+siege包围→包围起来)@#@beware注意(be+ware注意)@#@befriend友好对待(be+friend朋友)@#@befool欺骗(be+fool笨蛋→使人成笨蛋→欺骗别人)@#@befall降临;@#@发生(be+fall掉下→掉下来→发生)@#@belittle小看(be+little小→小看人)@#@bewilder使…迷惑(be+wilder迷惑)@#@②构成一些介词@#@before在前面(be+fore前面)@#@beneath在下面(be+neath下面)@#@13、bene-表示"@#@善,好"@#@@#@benewolent好意的(bene+vol意愿+ent→好意的)@#@benefaction好事;@#@恩惠(bene+fact做+ion→好事)@#@benefit好处,利益(bene+fit做→做事后的好处→利益)@#@benediction祝福(bene+dict说+ion→说好话)@#@beneficent仁慈的,善行的(bene+fic做+ent→做好事的)@#@14、bi-表示"@#@两个,两"@#@@#@biweekly双周刊(bi+week星期+ly→两星期)@#@bilingual双语种的(bi+lingu语言+al→双语的)@#@biennial两年一次的(bi+enn年+ial→两年〔一次〕的)@#@biannual一年两次的(bi+ann[年]+ual→一年两次的)@#@15、by-表示"@#@在旁边,副的"@#@@#@byproduct副产品(by+product产品)@#@byroad辅路(by+road路)@#@byway小道(by+way小路)@#@bygone过时的(by+gone过去的)@#@bypass旁路;@#@忽略(by+pass通过→从旁边通过→忽略)@#@bywork副业(by+work工作)@#@16、circum-表示"@#@环绕,周围"@#@@#@circumcise环割(circum+cise切→环切)@#@circumference周长(circum+fer带来→ence→带来一圈→周长)@#@circumnavigate环航世界(circum+navigate航行)@#@circumscribe限制(circum+scribe写→规定范围→限制)@#@circumspect小心谨慎的(circum+stance站→站在周围→环境)@#@circumvent回避(circum+vent走→绕圈走→回避)@#@17、co-表示"@#@共同"@#@,通常放在元音词根前@#@Cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作)@#@Coagulate凝结(co+agul凝聚+ate→凝聚起来)@#@Coalesce联合;@#@合作(co+al=ally联盟+esce)@#@Coexist共存(co+exist存在)@#@Cohere附着;@#@粘着(co+here粘→粘在一起)@#@Coincide一致,符合,巧合(co+in进+cide掉下→共同掉进来→巧合)@#@Coordinate协调:
@#@同等的(co+ordin顺序+ate→顺序一样→同等的引申为平等;@#@协调)@#@18、col-,cor在同辅音词根前,表示"@#@共同"@#@@#@collaboration协作;@#@合著(col+labor劳动+ation→共同劳动)@#@collocate并置,排列(col+loc地方+ate→放在同一地方→排列)@#@colingual用同一种语言的(col+lingu语言+al→同语言的)@#@collapse倒塌(col+lapse滑倒→全部滑倒→倒塌)@#@collate校对(col+late放→放到一起→校对)@#@collateral并列的,并行的(col+later边→al→周边的→并列的)@#@colleague同事(col+→league捆绑→捆绑在一起的人→同事)@#@collect收集(col+lect选择→放在一起选择→收集)@#@collegiate学院的;@#@学生的(col+legi读+ate→共同读书→学院的)@#@colloquial口语的(col+loqu说+ial→两人一起说→口语会话的)@#@collusion共谋,勾结(col+lus玩+ion→共同玩弄→共谋)@#@correct改正,纠正(cor+rect正→全部改正→纠正)@#@correspond通信;@#@符合(cor+respond反应→共同反应→相互通信)@#@corrupt腐败的;@#@变环的(cor+rupt断→全部断→变坏的,腐败的)@#@corrigible能够改正的(cor+rig改正+ible→全部改正的)@#@corroborate证实(cor+robor力量+ate→用力量→证实)@#@19、com-,con-表示"@#@共同"@#@@#@combine联合,结合(com+bine捆→捆在一起→结合)@#@compassion同情(com+passion爱国者→同胞)@#@compatriot同胞(com+patriot动→大家一起动→动乱)@#@commend赞扬;@#@推荐(com+mend信任;@#@命令→大家信任→赞扬;@#@参考;@#@recommend)@#@commemorate纪念(com+memor记住+ate→大家一起记住→纪念)@#@commensurable相等的,相称的(com+mensur测量+able→能放在一起的测量→相等的)@#@comparison比较(com+pari平等+son→一起平等→比较)@#@compact紧密的;@#@合同(com+pact压紧→全部压紧→紧密的)@#@comfort安慰(com+fort加强→[精神]强大→安慰)@#@commodious宽敞的(com+mod动+ious→共同动→有动的地方→宽敞的)@#@compete比赛(com+pete追求→一起追→比赛)@#@component成分(com+pon放+ent→放到一起[的东西]→成分)@#@compress压缩(com+press压→一起压→压缩)@#@concentric同中心的(con+centric中心的)@#@contemporary同时代的(con+tempor时间+ary→同时间的)@#@conclude结束;@#@总结(con+clude关闭→全部关闭→结束)@#@confirm坚定;@#@证实(con+firm坚定)@#@condense凝结;@#@浓缩(con+dense浓密的)@#@consolidate巩固,加强(con+solid坚固+ate→成为大家的财产→没收)@#@Conflict冲突(con+flict打→一起打斗→冲突)@#@Confluence汇流(con+flu流+ence→共同流→汇流)@#@Congregate集合的,聚集的(con+greg集合+ate→集合到一起→聚集的)@#@Console安慰(con+sole安慰→一起安慰)@#@20.contra-表示"@#@反对,相反"@#@@#@contrary相反的(contra+ary→相反的)@#@contradict反驳;@#@矛盾(contra+dict说→反着说→反驳)@#@contravene违反,违背(contra+vene走→反着走→违反)@#@contraband走私(contra+band命令→违反命令做事→走私;@#@参考:
@#@ban禁止)@#@21.counter-表示"@#@反对,相反"@#@@#@counteract对抗;@#@抵消(counter+act行为→反着行动→对抗)@#@counterbalance平衡(counter+balance平衡→两边一样→达到平衡)@#@countermand撤消(counter+mand命令→反命令→撤消〔命令〕)@#@22.de-@#@①表示"@#@去掉,变坏,离开,变慢,向下"@#@等@#@destruction破坏(de+struct结构;@#@建造+ion→弄坏结构→破坏)@#@desalt除去盐分(de+salt盐→去掉盐分)@#@deforest砍伐森林(de+forest森林→去掉森林)@#@devalue降低价值(de+value价值→去掉价值)@#@depress压制,压抑(de+press压→向下压→压制)@#@detrain下火车(de+train火车)@#@decelerate减速(de+celer速度+ate→使速度变慢)@#@decode破译(de+code密码→去掉密码)@#@defame诽谤,中伤(de+fame名声→名声变坏→诽谤)@#@②表示"@#@使…成为,加强"@#@等@#@delimit划定界限(de+limit限定→加强限定)@#@depict描绘(de+pict图画→成为图画→描绘)@#@design设计;@#@计划(de+sign做标志→设计)@#@definition定义;@#@清晰(de+fin界限+ition→划出界限→定义)@#@23.di-@#@①表示"@#@两个,双"@#@@#@dichromatic两色的(di+chrom颜色+atic→两色的)@#@dioxide二氧化物(di+ox氧+ide→二氧化物)@#@dilemma进退两难(di+lemma争论→二种争论→进退两难)@#@dichotomize分成二,对分(dicho=di+tom切割+ize→切成二分)@#@②表示"@#@使…变成,分开,离开"@#@@#@dilate膨胀,扩大(di+late放→分开放→扩大)@#@dilute冲淡,稀释(di+lute冲洗→冲洗开→冲淡)@#@digest消化;@#@文摘(di+gest带→带下去→消化→经过消化后的精华→文摘)@#@diminish减少;@#@消失(di+mini小+ish→变小,减少)@#@digress离题(di+gress走→走开→离题)@#@divide分开(di+vide分开→分开)@#@divorce离婚(di+vorce=vert转→从〔丈夫身边〕转开→离婚;@#@参考:
@#@divert转开)@#@父,祖-patr(i);@#@part(o);@#@pater@#@patriarch[patri父,祖arch首脑,长]家长;@#@族长@#@patriarchal[见上,-al…的]家长的;@#@族长的;@#@家长似的@#@patriot[patri祖→祖国,-ot名词字尾,表示人]爱祖国者,爱国主义者@#@patriotic〔见上,-otic形容词字尾,…的〕爱国的@#@patriotism[见上,-ism主义]爱国主义;@#@爱国心@#@unpatriotic〔un-不,见上〕不爱国的@#@patenal〔pater父,-n-,-al…的〕父亲的,父系的@#@paternalism[见上,-ism表示行为,现象]家长式统治,家长作风@#@母-matr(i);@#@mater;@#@metro@#@matriarch[matri母→女性,arch首脑,长]女族长;@#@女家长@#@matrimony[matri母→婚姻,-mony名词字尾]婚姻,结婚@#@matrimonial〔见上,-al…的〕婚姻的,结婚的@#@matron〔mart母,-on表示人〕主妇,老妇@#@matronage[见上,-age名词字尾]主妇的身份或职责@#@maternal[matr母,-n-,-al…的]母亲的,母性的@#@maternity[见上,-ity名词字尾]母性的,母性的@#@metropolis[metro母,polis城市;@#@"@#@母城"@#@→首城,最大的城]大城市,主要城市,大都会,首府@#@24.dia-表示"@#@穿过,二者之间"@#@@#@dialogue对话(dia+logue话→对着说话)@#@diameter直径(dia+meter测量→对着测量〔圆〕直径)@#@diaphanous透明的;@#@精致的(dia+phan显示+ous→对面显示〔影子〕→透明的)@#@dialectic辩证法(dia+lect讲+ic→二人对讲→辩证法)@#@diagnosis诊断(dia+gnosis知道→穿过〔皮肤〕知道→诊断)@#@diagram图表(dia+gram→交叉对着画→图表)@#@25.dif-和辅音重复表示"@#@不,否定,分开"@#@@#@differ不同(dif+fer带来→带来不同→不同)@#@difference不同(differ的名词)@#@diffident自卑的(dit+fid相信+ent→不相信〔自己〕→自卑的)@#@diffuse散布的,散开的(dif+fusc流→分开流→散布的)@#@difficult困难的(dif+fic做+ult→不好做→困难的)@#@difform不同形式的;@#@不规则的(dif+form形状→形状不同)@#@26.dis-@#@①表示"@#@不,消失掉"@#@@#@dislike不喜欢(dis+like喜爱→不喜爱)@#@disorder无秩序(dis+order顺序→没有顺序)@#@dishon";i:
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29748:
"新课标卷高考古诗文背诵64篇情景式默写汇编答案版@#@新课标卷高考古诗文背诵64篇情景式默写汇编@#@高中部分@#@
(一)《劝学》@#@1.人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话正好印证了这句话。
@#@@#@2.韩愈《师说》中是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
@#@这两句话与荀子《劝学》中的“青,取之于蓝,而青于蓝”观点相同。
@#@@#@3.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
@#@@#@4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“学不可以已”。
@#@在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂。
@#@@#@5.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的句子是君子生非异也,善假于物也。
@#@@#@6.强调空想不如学习的句子是吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。
@#@@#@7.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子是蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
@#@@#@
(二)《逍遥游》@#@1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是:
@#@抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
@#@@#@2.《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是:
@#@朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。
@#@@#@3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:
@#@野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
@#@@#@4.举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:
@#@风之积也不厚,则其负大翼也无力。
@#@@#@5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述,文中描写四种人的句子分别是:
@#@故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者。
@#@@#@6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是:
@#@至人无己,神人无功,圣人无名。
@#@@#@7.文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:
@#@其正色邪?
@#@其远而无所至极邪?
@#@@#@8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:
@#@@#@且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。
@#@@#@9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是:
@#@我决起而飞,抢榆枋而止。
@#@@#@(三)《师说》@#@1.韩愈所说的“师”,有其独特含义,明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是:
@#@彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
@#@@#@2.本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是:
@#@圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
@#@@#@3.本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:
@#@小学而大遗,吾未见其明也。
@#@@#@4.韩愈认为老师的职能是:
@#@师者,所以传道受业解惑也;@#@择师的标准是:
@#@是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
@#@@#@5.韩愈眼中的师生关系是怎样的:
@#@是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
@#@@#@6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因:
@#@彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
@#@@#@(四)《阿房宫赋》@#@1.古人写文章常常借古讽今。
@#@杜牧《阿房宫赋》:
@#@“灭六国者六国也,非秦也;@#@族秦者秦也,非天下也。
@#@”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
@#@@#@2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训,文中说:
@#@“秦人不暇自哀,而后人哀之;@#@后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
@#@”@#@3.不吸取经验教训让人痛惜,正如杜牧《阿房宫赋》中说:
@#@“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
@#@”@#@4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。
@#@言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:
@#@覆压三百余里,隔离天日。
@#@@#@5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
@#@既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是:
@#@歌台暖响,春光融融;@#@舞殿冷袖,风雨凄凄。
@#@@#@6.用倒置式的暗喻。
@#@以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。
@#@将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:
@#@明星荧荧,开妆镜也。
@#@@#@7.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是:
@#@六王毕,四海一;@#@蜀山兀,阿房出。
@#@@#@8.从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是:
@#@一人之心,千万人之心也。
@#@秦爱纷奢,人亦念其家。
@#@@#@9.总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度的语句是:
@#@奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
@#@@#@10.杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是:
@#@灭六国者六国也,非秦也。
@#@族秦者秦也,非天下也。
@#@@#@(五)《赤壁赋》@#@1.写江上水汽弥漫,江水无边无际和远方天际相接的句子是:
@#@白露横江,水光接天。
@#@@#@2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:
@#@舳舻千里,旌旗蔽空。
@#@@#@3.叙写江水流逝却始终长流不息,月亮盈亏却无所增减的哲理的句子:
@#@逝者如斯,而未尝往也,盈虚者如彼,而卒莫消长也。
@#@@#@4.用高超的手法描写动人的音乐:
@#@舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
@#@@#@5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促,人很渺小”的句子是:
@#@寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
@#@@#@6.写清风明月为吾享用的句子:
@#@惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。
@#@@#@7.写清风与明月可尽情享用,无人禁止,无穷无尽的句子:
@#@取之无禁,用之不竭。
@#@@#@9.写希望与神仙相交,与明月同在的句子:
@#@挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
@#@@#@10.写月亮升起后,对游人依依眷恋,脉脉含情,实则是游人对明月的喜爱的句子:
@#@月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
@#@@#@11.写作者在江面上自由飘荡,似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行,飘飘忽忽升入仙境里去的句子:
@#@浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;@#@飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
@#@@#@12.写作者引吭高歌,吟诵古代咏月的诗歌,召唤月亮飞行的句子:
@#@诵明月之诗,歌窈窕之章。
@#@@#@13.描绘秋江的爽朗和澄清,也恰好体现作者怡然自得的心境的句子:
@#@清风徐来,水波不兴。
@#@@#@14.写客人箫声之悲伤幽怨的句子:
@#@如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
@#@@#@15.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子:
@#@舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
@#@@#@16.以月亮作比,描写世间万物变化的规律的句子是:
@#@盈虚者如彼,而卒莫消长也。
@#@@#@17.从不变的角度,描述人与万物的关系:
@#@自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。
@#@@#@18.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有:
@#@苟非吾之所有,虽一毫而莫取。
@#@@#@19.写作者荡漾江中,与麋鹿为伴的句子是:
@#@况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
@#@@#@20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是:
@#@驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
@#@@#@21.用比喻的修辞手法,感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子:
@#@@#@寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
@#@@#@22.描写诗人行舟的感觉,像身上长上了翅膀:
@#@飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
@#@@#@23.诗人在饮酒后,唱出对远在天边的女子的思念:
@#@渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
@#@@#@(六)《诗经•卫风•氓》@#@1.写女子对氓因婚事推迟而进行的解释的诗句“匪我愆期,子无良媒”表现了女子的善良、天真@#@2.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是:
@#@将子无怒,秋以为期。
@#@@#@3.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是:
@#@于嗟鸠兮,无食桑葚。
@#@@#@4.写女子家人对其不理解的句子是:
@#@兄弟不知,咥其笑矣。
@#@@#@5.与“青梅竹马”意境相仿的一句是:
@#@总角之宴,言笑晏晏。
@#@@#@6.写女子不愿同氓终老的句子是:
@#@及尔偕老,老使我怨。
@#@@#@7.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是:
@#@桑之落矣,其黄而陨。
@#@@#@8.写女子在断墙上眺望心上人,见到心上人后前后行为差异的句子是:
@#@不见复关,泣涕涟涟;@#@既见复关,载笑载言。
@#@@#@9.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是:
@#@总角之宴,言笑晏晏。
@#@@#@10.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是:
@#@三岁为妇,靡室劳矣;@#@夙兴夜寐,靡有朝矣。
@#@@#@11.写男子变化无常,三心二意的句子是:
@#@士也罔极,二三其德。
@#@@#@12.女子总述自己得出的生活经验的句子:
@#@“于嗟女兮,无与士耽!
@#@”@#@13.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子:
@#@“反是不思,亦已焉哉!
@#@”@#@(七)《离骚》@#@1.《离骚》一文中以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的语句是:
@#@长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
@#@@#@2.写自己虽崇尚美德约束自己,多少年仍然遭到贬黜的两句:
@#@余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
@#@@#@3.“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
@#@”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求,至死不改。
@#@@#@4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句:
@#@既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。
@#@@#@5.诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂,轻信谣言的语句是:
@#@怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
@#@@#@6.表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句:
@#@怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
@#@@#@7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句:
@#@众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。
@#@@#@8.表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧,违背规矩的现状的两句:
@#@固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
@#@@#@9.表明当时社会中的人们违背准则,把苟合取悦别人奉为信条的两句:
@#@背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。
@#@@#@10.表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意,走投无路的两句:
@#@忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
@#@@#@11.表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句:
@#@宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
@#@@#@12.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句:
@#@鸷鸟之不群兮,自前世而固然。
@#@@#@13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句:
@#@何方圜之能周兮?
@#@夫孰异道而相安?
@#@@#@14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死,也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤,宁死不失正义的句子是伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
@#@@#@15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官,想要归隐的两句:
@#@悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。
@#@@#@16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远,赶紧回到正路的两句:
@#@回朕车以复路兮,及行迷之未远。
@#@@#@17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句:
@#@步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。
@#@@#@18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责,不如隐退的两句:
@#@进不入以离尤兮,退将复修吾初服。
@#@@#@19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句:
@#@制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
@#@@#@20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓,只要自己内心买好就可以的两句话:
@#@不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
@#@@#@21.屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句:
@#@高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。
@#@@#@22.屈原表明人各有各的乐趣,而他穷其一生追求美政的两句:
@#@民生各有所乐兮,余独好修以为常。
@#@@#@23.用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句:
@#@虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
@#@@#@24.表明自己即使佩带芳草和玉佩,但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句:
@#@@#@芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
@#@@#@25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句:
@#@长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
@#@@#@26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句:
@#@亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
@#@@#@27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句:
@#@宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
@#@@#@28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句:
@#@伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
@#@@#@29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句:
@#@民生各有所乐兮,余独好修以为常。
@#@@#@(八)《蜀道难》@#@2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:
@#@@#@西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
@#@@#@3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:
@#@飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
@#@@#@4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:
@#@连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
@#@@#@5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:
@#@黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
@#@@#@6.表明历史悠久,和外界交通不便的句子:
@#@尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
@#@@#@8.李白在《蜀道难》一诗中,“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
@#@”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
@#@@#@9.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
@#@”@#@10.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
@#@黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
@#@”@#@11.李白在《蜀道难》一诗中,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。
@#@@#@12.李白在《蜀道难》一诗中,但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
@#@又闻子规啼夜月,愁空山。
@#@为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
@#@@#@13.李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。
@#@诗人先用“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
@#@”托出山势的高险,然后由静而动,“飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
@#@@#@14.李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
@#@”@#@15.李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关,万夫莫开。
@#@所守或匪亲,化为狼与豺”,从而表达了对国事的忧虑与关切。
@#@@#@16.从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!
@#@”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
@#@@#@(九)《登高》@#@1.杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》一诗对此都有直接描述,这些句子是:
@#@@#@万里悲秋常作客,百年多病独登台。
@#@@#@2.杜甫在《登高》中发出:
@#@“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的感慨,抒发了漂泊异乡.年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
@#@@#@3.由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:
@#@风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
@#@@#@4.写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:
@#@无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
@#@@#@5.用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是:
@#@无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
@#@@#@6.情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
@#@万里悲秋常作客,百年多病独登台。
@#@@#@7.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:
@#@@#@艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
@#@@#@8.本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
@#@艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
@#@@#@9.杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
@#@无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
@#@@#@10.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
@#@风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
@#@前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
@#@@#@(十)《琵琶行》@#@1.“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。
@#@@#@2.描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是:
@#@千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面@#@3.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
@#@是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
@#@@#@4.描写琵琶声的句子:
@#@“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
@#@银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
@#@@#@5.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:
@#@浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。
@#@@#@(十一)《锦瑟》@#@1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:
@#@锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
@#@@#@2.《锦瑟》一诗的颈联是:
@#@沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟,它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
@#@@#@3.《锦瑟》用典的四句诗:
@#@庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
@#@沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
@#@@#@4.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:
@#@此情可待成追忆,只是当时已惘然。
@#@@#@(十二)《虞美人》@#@1.李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来,这个句子是:
@#@春花秋月何时了?
@#@往事知多少。
@#@这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。
@#@@#@2.李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是:
@#@春花秋月何时了?
@#@往事知多少。
@#@@#@3.李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限,同时放笔呼号,发出一声深沉的浩叹的句子是:
@#@小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
@#@@#@4.李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是:
@#@小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
@#@@#@5.李煜的《虞美人》一词中用对比手法,反衬出人生无常的句子是:
@#@雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
@#@@#@6.李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象,并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是:
@#@雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
@#@@#@7.李煜的《虞美人》一词中用比喻.夸张.设问手法写出愁思的多与深广的句子是:
@#@问君能有几多愁?
@#@恰似一江春水向东流。
@#@@#@8.李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的句子是:
@#@问君能有几多愁?
@#@恰似一江春水向东流。
@#@@#@9.李煜的《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的句子是:
@#@春花秋月何时了?
@#@往事知多少。
@#@小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
@#@@#@10李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化,写愁的多与绵绵不断的句子是:
@#@问君能有几多愁?
@#@恰似一江春水向东流。
@#@@#@(十三)《念奴娇•赤壁怀古》@#@1.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,描绘了周瑜的英气勃发。
@#@@#@2.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句:
@#@乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
@#@@#@3.本文中既点题,又为周瑜出场营造声势的句子是:
@#@大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
@#@@#@4.具体描写“江山如画”之意的句子是:
@#@乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
@#@@#@5.表达诗人旷达之情的句子是:
@#@人生如梦,一尊还酹江月。
@#@@#@(十四)《永遇乐•京口北固亭怀古》@#@1.《永遇乐•京口北固亭怀古》作者登高望远,首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句:
@#@千古江山,英雄无觅孙仲谋处。
@#@@#@2.《永遇乐•京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是:
@#@舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
@#@@#@3辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:
@#@金戈铁马,气吞万里如虎。
@#@@#@4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:
@#@元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
@#@@#@5.词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:
@#@可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
@#@@#@6.他借用廉颇的典故,表明自己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是:
@#@凭谁问:
@#@廉颇老矣,尚能饭否?
@#@@#@@#@初中部分@#@
(1)《论语》@#@1、《论语》中,指出学习与思考必须紧密结合的句子是:
@#@学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@@#@2、《论语》中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是:
@#@三人行,必有我师焉。
@#@@#@3、《论语》中孔子强调学习态度要端正,切莫不懂装懂的句子是:
@#@知之为知之,不知为不知。
@#@@#@4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子,学习好的,摒弃不好的句子是:
@#@见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
@#@@#@5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点,也能看出别人的缺点,更要引以为戒的句子是:
@#@择其善者而从之,其不善者而改之。
@#@@#@6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是:
@#@士不可以不弘毅,任重而道远。
@#@@#@7、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是:
@#@岁寒,然后知松柏之后凋也。
@#@@#@
(2)《鱼我所欲也》@#@1.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:
@#@呼尔而与之,行道之人弗受;@#@蹴尔而与之,乞人不屑也。
@#@@#@2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是:
@#@舍生而取义者也。
@#@@#@3、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是:
@#@所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
@#@@#@4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是:
@#@非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
@#@@#@(3)《生于忧患,死于安乐》@#@1、《生于忧患,死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是:
@#@所以动心忍性,曾益其所不能。
@#@@#@2、《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是:
@#@@#@入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
@#@@#@3、《生于忧患,死于安乐》中总结全文,归纳中心论点的句子是:
@#@@#@然后知生于忧患,而死于安乐也。
@#@@#@4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是:
@#@故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
@#@@#@(4)《曹刿论战》@#@1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是:
@#@肉食者鄙,未能远谋。
@#@@#@2、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子:
@#@小大之狱,虽不能察,必以情。
@#@@#@3、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是:
@#@夫战,勇气也。
@#@@#@4、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是:
@#@@#@小大之狱,虽不能察,必以情。
@#@@#@5、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是:
@#@吾视其辙乱,望其旗靡。
@#@@#@6、曹刿认为"@#@可以一战"@#@的条件是:
@#@小大之狱,虽不能察,必以情。
@#@@#@7、能体现曹刿军事思想的句子是:
@#@彼竭我盈,故克之;@#@辙乱旗靡,故逐之。
@#@@#@(5)《邹忌讽齐王纳谏》@#@1、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子:
@#@邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
@#@@#@2、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索,找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是:
@#@吾妻之美我者,私我也;@#@妾之美我者,畏我也;@#@客之美我者,欲有求于我也。
@#@@#@3、《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发,用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是:
@#@群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;@#@上书谏寡人者,受中赏;@#@能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
@#@@#@4、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是:
@#@燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
@#@@#@(6)《出师表》@#@1、《出师表》中表示作者感恩图报的句子是:
@#@不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
@#@@#@2、《出师表》中,诸葛亮分析先汉兴隆的原因是:
@#@亲贤臣,远小人。
@#@@#@3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
@#@先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激。
@#@@#@4、当任命一个人来挽救局面,人们常引用的《出师表》中的一句名言是:
@#@@#@受任于败军之际,奉命于危难之间。
@#@@#@5、《出师表》中表明作者志趣的句子:
@#@苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
@#@@#@6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子:
@#@陈罚减否,不宜异同。
@#@@#@7、《出师表》中作者指出出师战略目标的句子:
@#@@#@当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
@#@@#@8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:
@#@若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
@#@@#@9、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:
@#@先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
@#@@#@10、《出师表》中指出出师战略目标的句子是:
@#@当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都;@#@@#@11《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是:
@#@①开张圣听;@#@②宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同;@#@③亲贤臣,远小人。
@#@@#@(7)《桃花源记》@#@1、《桃花源记》中描写桃花源";i:
8;s:
277:
"新起点小学英语二年级上册第二单元的录音材料原文和译文@#@新起点小学英语二年级上册第二单元@#@以下是“新起点小学英语二年级上册第二单元”的录音材料原文和译文。
@#@@#@配套的“点读课件”:
@#@@#@和@#@";}
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