山东事业编考试真题Word格式.doc
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"淬火油冷却性能检测报告@#@淬火油冷却性能检测陈述之宇文皓月创作@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-01@#@设备号@#@SY-8-2@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@温度——时间曲线@#@—11MC2@#@检验结果@#@最大冷却速度@#@1108C/S@#@最大冷速所在温度@#@6114C@#@特性温度@#@718.07C@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「c/S)@#@600@#@7.4@#@110.73@#@400@#@10@#@47.22@#@300@#@10.07@#@200@#@35.1@#@3.8@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@ @#@@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-02@#@设备号@#@SY-6-2@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C±@#@2C@#@温度时间曲线检验结果@#@最大冷却速度@#@110C/S@#@最大冷速所在温度特性温度@#@温度(c)@#@6039C@#@722.73C时间(S)@#@冷速「c/S)@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@600@#@400@#@300@#@200@#@7.6@#@10.5@#@39.4@#@109.74@#@38.12@#@7.27@#@3.5@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@ @#@@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-03@#@设备号@#@SY-8-1@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C±@#@2C@#@温度时间曲线检验结果@#@最大冷却速度@#@114C/S@#@组大冷速所在温度特性温度@#@温度(C)@#@6155C@#@727.3C@#@时间(S)@#@冷速「c/S)@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@600@#@400@#@300@#@200@#@7.3@#@9.9@#@32.9@#@113.3@#@46.54@#@14.19@#@3.2@#@审核@#@ @#@@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-04@#@设备号@#@SY-6-3@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@温度时间曲线@#@检验结果@#@-aoo-@#@賞.@#@TW砂。
@#@@#@-1■@#@—&@#@1@#@最大冷却速度@#@106.5°@#@C/S@#@—@#@厂@#@最大冷速所在温度@#@5995C@#@特性温度@#@713.42C@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速(C/S)@#@600@#@8.8@#@104.15@#@—@#@k@#@on@#@b$@#@400@#@12@#@32.25@#@300@#@6.1@#@200@#@43.6@#@3.4@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-05@#@设备号@#@SY-8-3@#@检验结果@#@最大冷却速度@#@1017C/S@#@最大冷速所在温度@#@5809C@#@特性温度@#@722.73C@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「C/S)@#@600@#@9.6@#@99.81@#@400@#@12.9@#@30.31@#@300@#@6.5@#@200@#@47.5@#@2.83@#@结果分析来样性能正常@#@建议@#@检测~~审核备注:
@#@该检测结果仅对来样负责@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-06@#@设备号@#@SY-6-1@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@一LEJ!
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@#@@#@最大冷却速度@#@1093C/S@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「C/S)@#@600@#@7.8@#@109.28@#@400@#@10.9@#@38.2@#@300@#@6.53@#@200@#@39.5@#@3.23@#@最大冷速所在温度5995C@#@特性温度713.42C@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@ @#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-07@#@设备号@#@UBE-1000-1@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@0@#@温度——时间曲线@#@检验结果@#@最大冷却速度@#@最大冷速所在温度@#@6048C@#@特性温度@#@722.73C@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「C/S)@#@600@#@7.3@#@117.6@#@400@#@10@#@45.45@#@300@#@11.42@#@200@#@33.8@#@3.2@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-08@#@设备号@#@SY-3-2@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@温度——时间曲线@#@-33:
@#@@#@检验结果@#@最大冷却速度@#@105C/S@#@最大冷速所在温度@#@592.4C@#@特性温度@#@704.11C@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「C/S)@#@600@#@9.1@#@93.58@#@400@#@12.4@#@31.94@#@300@#@6.03@#@200@#@44.1@#@2.8@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-09@#@设备号@#@UBE-1000-3@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@温度——时间曲线@#@肉可SI@#@检验结果@#@最大冷却速度@#@107C/S@#@最大冷速所在温度@#@607.5C@#@特性温度@#@708.76C@#@温度(C)@#@时间(S)@#@冷速(C/S)@#@600@#@8.0@#@106.64@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责@#@400@#@11.1@#@36.05@#@300@#@7.06@#@200@#@39.8@#@3.7@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-10@#@设备号@#@UBE-1000-2@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C±@#@2C@#@温度时间曲线检验结果@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@最大冷却速度@#@110C/S@#@600@#@400@#@最大冷速所在温度特性温度@#@温度(C)@#@603.4C@#@713.42C@#@时间(S)@#@冷速「c/S)@#@7.9@#@110@#@300@#@10.9@#@36.8@#@6.5@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责@#@20039.83.58@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责@#@ @#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-11@#@设备号@#@UBE-1000-4@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@温度时间曲线@#@检验结果@#@j:
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@#@-@#@nna-@#@他@#@M1C@#@—@#@X)科03C@#@1@#@»@#@I-4@#@最大冷却速度@#@1065C/S@#@最大冷速所在温度@#@5837C@#@■@#@特性温度@#@713.42C@#@1@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「c/S)@#@600@#@8.8@#@104.15@#@400@#@12@#@31.83@#@15W*5W@#@呵勺>1@#@300@#@6.2@#@200@#@43.6@#@3.25@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.09.09@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.09.10@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-09-12@#@设备号@#@WX-1@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@温度时间曲线@#@检验结果@#@:
@#@«@#@■=■-@#@aao-@#@P0@#@nwac@#@@#@>@#@f—51@#@最大冷却速度@#@104C/S@#@最大冷速所在温度@#@5925C@#@特性温度@#@722.73C@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「c/S)@#@600@#@8.2@#@101.55@#@@#@400@#@11.4@#@31.83@#@*山前冃@#@0@#@300@#@6.2@#@200@#@42.3@#@3.25@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责。
@#@@#@山东高强度紧固件有限公司@#@质量体系三级文件@#@文件名称:
@#@@#@淬火油冷却性能检测操纵规程@#@文件号:
@#@@#@TS/SGQM3-12-20@#@受控状态:
@#@@#@受控@#@版本号:
@#@@#@A@#@编制:
@#@审核:
@#@批准:
@#@@#@2011年11月1日发布2011年11月1日实施@#@山东高强度紧固件有限公司@#@发布日期:
@#@2011年11月1日@#@三级文件@#@文件编号:
@#@@#@生效日期:
@#@2011年11月1日@#@淬火油冷却性能操纵规程@#@版本号:
@#@A修改号:
@#@0@#@操纵规程类别:
@#@淬火油冷却性能检测操纵规程受控状态:
@#@受控@#@文件分号:
@#@版本号:
@#@A修改号:
@#@0@#@1.主机连接:
@#@连通电源插座,然后按下按钮开关,主机进入程序@#@操纵界面。
@#@@#@2.加热炉准备:
@#@开启电源开关,设置加热炉炉膛温度为860C@#@3.探头准备:
@#@除去淬火介质残留物松散的氧化皮,然后将探棒@#@拔出加热炉中@#@4.向容器中注入淬火油,其体积很多入1000ML油温应控制在@#@40C±@#@2C(JB/T7951-2004推荐),淬火油加热时,应不竭搅动。
@#@@#@连续检测时,应坚持每次淬火油温的一致性及包管淬火油体积@#@很多于1000ML@#@5.按测试仪操纵方法进行试验:
@#@@#@1按下丈量键,进入丈量程序,仪器显示默认的丈量设置。
@#@按@#@确定键进入丈量的参数设置。
@#@即设置探头系数K值,设置丈量@#@日期,设置丈量编号,设置丈量起始温度(本机设定为850C),@#@设置丈量时间为60s。
@#@仪器界面进入丈量等待状态。
@#@@#@山东高强度紧固件有限公司@#@发布日期:
@#@2011年11月1日@#@三级文件@#@文件编号:
@#@@#@生效日期:
@#@2011年11月1日@#@淬火油冷却性能操纵规程@#@版本号:
@#@A修改号:
@#@0@#@操纵规程类别:
@#@淬火油冷却性能检测操纵规程受控状态:
@#@受控@#@文件分号:
@#@版本号:
@#@A修改号:
@#@0@#@2当探头温度超出设定的丈量起始温度时(为包管丈量的顺利@#@进行,探头温度应大于丈量起始温度5°@#@以上),将手柄探棒@#@组件迅速垂直拔出待测油中,且坚持静止。
@#@同时按动丈量手柄@#@的按钮开始冷却特性丈量。
@#@丈量结束后,仪器自动显示本次测@#@量的测试曲线和特征值且自动储存。
@#@@#@3按绘图键进行绘图。
@#@按功能键完成测试数据传输工作。
@#@即可@#@在PC端进行数据编辑。
@#@@#@6.出具实验陈述。
@#@@#@批准:
@#@@#@编制:
@#@审核:
@#@@#@淬火油冷却性能检测陈述@#@送样单位@#@热处理车间@#@送样日期@#@2011.11.03@#@样品名称@#@快速淬火油@#@检验日期@#@2011.11.03@#@检验项目@#@冷却性能@#@试验编号@#@2011-11-04@#@设备号@#@SY-6-3@#@试验方法@#@JB/T7951-2004@#@油温@#@40C士2C@#@温度时间曲线@#@检验结果@#@0彗1001处300@#@最大冷却速度@#@110C/S@#@最大冷速所在温度@#@6039C@#@特性温度@#@713.42@#@温度「C)@#@时间(S)@#@冷速「c/S)@#@600@#@7.6@#@109.24@#@dLlJQ8@#@J…-@#@/@#@■—@#@400@#@10.5@#@38.12@#@吟旳轉冃@#@『可m@#@0@#@300@#@7.27@#@200@#@39.4@#@3.5@#@结果分析@#@来样性能正常@#@建议@#@检测@#@审核@#@备注:
@#@该检测结果仅对来样负责@#@";i:
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10734:
"打击稀土违法违规行为专项行动方案@#@附件:
@#@@#@打击稀土违法违规行为专项行动方案@#@一、工作重点和要求@#@按照《国务院关于促进稀土行业持续健康发展的若干意见》(国发[2011]12号)要求,请有关省(区、市)人民政府落实相关市、县政府监管责任,组织有关部门对稀土开采、生产、流通企业逐一核查(名单见附件1),联合查处稀土开采、生产、流通企业非法开采、买卖加工非法矿产品、偷逃税费、非法产品异地开票等行为,有关重点稀土产区要根据专用发票及举报等线索重点查办2-3起典型案件。
@#@@#@
(一)查处非法稀土开采行为@#@重点核查稀土矿山开采及税费缴纳情况。
@#@严厉查处非法盗采、越界开采、超指标开采、环保未批先建等行为,取缔非法开采(回收)矿点,依法没收矿产品及违法所得;@#@追缴矿山开采企业未足额缴纳的稀土增值税、矿产资源税及补偿费等税费;@#@清理建设工程回收利用稀土资源项目,未经审批或手续不全的责令停产。
@#@@#@
(二)查处违法违规稀土生产行为@#@重点核查稀土冶炼分离企业执行生产总量控制计划情况。
@#@对无计划、超计划生产企业,立即责令停产,相关企业不得申报国家相关资金支持项目,减少下一年度计划;@#@对无环评批复文件、安评备案文件或达不到国家相关规定要求的企业,立即责令停产整改,对污染物不能稳定达标排放的,要限期整改并依法追缴排污费;@#@对收购非法稀土矿产品的,依法没收非法稀土矿产品及违法所得并予以处罚;@#@对未缴纳增值税的,应补缴增值税,并按相关规定缴纳滞纳金及罚款;@#@对无法说明矿产品来源的,要求企业提供稀土矿产资源税足额缴纳证明,不能提供的由税务部门追缴;@#@对买卖非法稀土矿产品的个人或企业要依法立案查处。
@#@@#@(三)查处流通环节的违法违规行为@#@重点核查贸易企业买卖稀土矿产品情况。
@#@对买卖非法稀土矿产品的,依法没收矿产品及违法所得并予以处罚;@#@对未缴纳增值税的,应补缴增值税,并按相关规定缴纳滞纳金及罚款;@#@对无法说明矿产品来源的,要求企业提供矿产资源税足额缴纳证明,不能提供的由税务部门追缴。
@#@@#@各地区发现的跨省(区、市)买卖非法稀土矿产品企业、个人情况,要及时汇总报工业和信息化部,由稀有金属部际协调机制组织协调,反馈给相关省(区、市)查处。
@#@@#@(四)核查稀土出口企业产品来源情况@#@按照产品生产链,核查稀土出口企业产品来源,直至矿产品源头。
@#@若源头为非法稀土矿产品,依法没收出口产品及所涉各环节违法所得,并予以处罚;@#@对相关环节存在偷漏增值税、矿产资源税的,由税务部门追缴。
@#@@#@(五)查处重点案件@#@各地要按照本方案提供的企业名单及举报线索,对涉及稀土矿产品买卖的企业及个人逐一核查,涉嫌非法开采、违法违规生产、买卖非法矿产品或无法说明矿产品来源的,依法予以处罚;@#@涉嫌构成犯罪、依法需要追究刑事责任的,按照《行政执法机关移送涉嫌犯罪案件的规定》(国务院令第310号),移送公安机关。
@#@@#@(六)建立稀土企业生产经营档案@#@各有关地方工业主管部门会同国土、税务、工商等部门摸清本地稀土矿山企业生产、销售及流通情况,稀土冶炼分离企业矿产品采购、生产及销售情况,贸易企业稀土产品采购及销售情况。
@#@在此基础上,建立稀土企业生产经营档案,及时掌握企业买卖稀土矿产品、加工销售、税费缴纳、贸易对象等信息。
@#@@#@二、进度安排@#@专项行动时间为2014年10月10日至2015年3月31日。
@#@分三个阶段:
@#@@#@
(一)自查阶段:
@#@10月10日至11月25日@#@各省(区、市)人民政府组织相关部门和地方政府,认真核实稀土矿山、冶炼分离和贸易企业自2013年6月1日至2014年7月31日以来的生产、销售数据等资料,到企业现场逐一核查,填写核查表及汇总表(见附件2、3),对存在问题的企业提出处理方案,于11月25日前报工业和信息化部。
@#@@#@
(二)整改阶段:
@#@11月26日至2015年1月31日@#@有关地方人民政府组织相关部门,对存在问题的企业立即查处和责令整改,填写核查整顿情况汇总表(见附件4)。
@#@查处及整改情况于2015年1月31日前函告工业和信息化部。
@#@@#@(3)验收总结:
@#@2015年2月1日至3月31日@#@各地对本次专项行动进行验收,对已完成整改的项目要对照整改方案核实验收;@#@对未完成整改和结案的,要说明理由并明确整改完成时间;@#@对发现的失职渎职、官商勾结行为,及时提交纪检监察部门处理。
@#@各地于2015年3月31日前将总结报告报工业和信息化部。
@#@@#@专项整治过程中,工业和信息化部会同有关部门及中央媒体组成联合检查组,检查各地专项行动进展情况,对涉及稀土违法违规行为问题严重的案件进行挂牌督办,对非法矿产品跨地区买卖案件进行协调追查。
@#@专项行动结束后,工业和信息化部将会同有关部门总结本次专项行动情况报国务院。
@#@@#@三、组织保障@#@
(一)加强组织领导,明确责任分工@#@有关省(区、市)人民政府是本次专项行动的责任主体,要层层落实监管责任,切实解决存在的突出问题,确保专项行动取得实效。
@#@有关部门在地方政府的统一领导下按分工开展工作,工业主管部门牵头开展相关工作,负责整治稀土冶炼分离企业、贸易企业的违法违规行为:
@#@公安部门负责侦办依法管辖的涉嫌犯罪案件;@#@国土资源管理部门负责查处稀土非法开采、超指标开采等违法违规行为;@#@环境保护部门负责依法查处环境违法行为;@#@海关负责打击走私行为;@#@工商部门负责依法查处稀土矿产品贸易企业违反工商行政管理法律法规的行为;@#@税务部门负责检查增值税、矿产资源税缴纳情况,追缴相关税费;@#@安监部门负责整治安全生产问题。
@#@各相关部门要做好配合工作,形成合力,务求实效。
@#@@#@
(二)加强监督检查,严格责任追究@#@要根据专项行动的内容,逐级开展监督检查,确保整治工作取得成效,防止走过场。
@#@对整治效果显著的地方和部门,要给予表扬;@#@对问题突出、工作不力的,要督促整改或通报批评;@#@对有关部门不认真整治,甚至支持、纵容违法违规行为,以及瞒案不报、有案不查、查处不力的,由监察部门依法依规严肃追究有关单位和人员的责任。
@#@@#@(三)加强宣传引导,通报典型案件@#@充分发挥新闻媒体的舆论导向和监督作用,大力宣传专项行动工作的成效,及时通报和曝光典型违法违规案件。
@#@@#@各地在专项行动过程中发现的问题请及时报工业和信息化部。
@#@@#@附表:
@#@1.需核查的企业名单@#@2.企业基本情况核查表@#@3.省(区、市)企业基本情况核查汇总表@#@4.省(区、市)核查整顿情况汇总表@#@ @#@@#@附表2@#@企业基本情况核查表@#@企业名称@#@ @#@企业地址@#@ @#@企业法人@#@ @#@电话@#@ @#@联系人@#@ @#@职务@#@ @#@手机@#@ @#@企业类型@#@□矿山□冶炼分离□回收利用□贸易□出口@#@采矿许可证号@#@ @#@环评批复部门及文号@#@ @#@安全备案或验收部门及文号@#@ @#@生产、销售、出口等情况表(折REO,吨,可另附表)@#@月份@#@计划量(矿山/冶炼分离)@#@生产量(矿山/冶炼离)出口量(贸易企业),按品名详列@#@采购量(冶炼分离/贸易企业,按产品名详列)@#@原料供应单位(按单位、产品名详列)@#@销售量(按产品名详列)@#@销售客户(矿山/贸易企业、按客户详列)@#@2013年6月@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2013年8月@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年5月@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2014年7月@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@注:
@#@计划量、生产量、采购量、销售量均按矿产品、冶炼分离产品分别填写@#@附表3@#@省(区、市)企业情况核查汇总表@#@序号@#@企业名称@#@是否存在非法、超指标开采@#@是否购买非法矿产品@#@是否符合采矿、环保、安全生产条件(分述)@#@是否存在无计划、超计划生产行为@#@是否将矿产品销售给无计划企业@#@一@#@矿山企业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二@#@冶炼分离企业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三@#@回收利用企业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四@#@贸易企业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五@#@出口企业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附表4@#@省(区、市)核查整顿情况汇总表@#@序号@#@违法违规企业@#@违法违规行为@#@处理结果@#@一@#@矿山企业@#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@二@#@冶炼分离企业@#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@三@#@回收利用企业@#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@四@#@贸易企业@#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@五@#@出口企业@#@ @#@ @#@1@#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@…@#@ @#@ @#@ @#@";i:
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"学佛次第讲座@#@上日下常法师主讲@#@第一讲人生归向@#@——“人生何去何从?
@#@”@#@在这里给大家介绍一点佛法,真正说起来,佛法的内涵是非常的深广,所以我自己来谈佛法觉得不够,好在相信在座很多都学过佛,现在呢,在国内国外,有非常多了不起的大德,很多学过佛的同学久已听说,不妨作个比喻,那些都是山珍海味,吃腻了,偶然今天来个家常便饭,青菜豆腐,我是这样的心情,来给大家做简单的介绍。
@#@真正谈佛法,我们可以从两个角度来谈这个问题,第一个是以世界的标准来看,所有属于佛法的,都是宗教当中的一支,宗教已经是我们世间分类当中的一部分,宗教里面的佛教、回教、耶稣教等。
@#@另外一种我们以佛法眼光来看,如果以佛法自己的标准来看,佛法到底说些什么呢?
@#@它的内涵就跟前面一样,它所涵盖的内容非常广泛,广泛到什么样的程度呢?
@#@可以说,从我们人生的切身问题开始,慢慢的向外推展到宇宙万物,无所不包的一个内涵,因此我们从这一个角度去谈。
@#@像这样深广无瑕的内容来说,假定没有一个正确的方法,所谓正确的方法,也就是说,它是很有系统的,正确无误的系统,而且这个系统有它的条理,次理分明井然有序的条理,顺着次第由浅入深的安排,然后再来解释。
@#@否则的话,我们无法简单的去认识了解,那几乎是不可能的事情,试想了解都不可能,我们还想进一步,透过了解而思惟观察,来提升自己改善自己,乃至帮助别人,这也是佛法的功效。
@#@都无从说起,不妨举个实际的例子来看看,思惟它的广泛,从眼前时下的佛门当中,所流传的宗派来看,眼前通常可分成教下,是理论上头的,行门那是实践的,最广泛的的现在是净土宗,那是讲念佛的,参禅属于宗下门庭,这些都是讲行持的。
@#@讲理论的譬如天台、贤首、唯识,通常是教下的派别,当然还有其它的,乃到于大乘、小乘、性宗、相宗、显教,密教,五花八门非常多非常多。
@#@单单宗派名词已经那么多,看它的内容更是混淆不清。
@#@在这种状态当中,叫我们从哪里下手,实在是很大的困难。
@#@乃至于进一步来谈谈,各宗派当中的内容,彼此之间又有很多问题,同样是佛法又为什么是千差万别,乃至互相矛盾呢?
@#@实际上要说明,佛法的内涵是非常的广,为什么要这样呢?
@#@原因是它包含范围本来就广,它是针对我们人生解决问题,而我们现在的人那么多,每个人之间的条件又是千差万别。
@#@所以佛陀我们尊他为世尊,针对我们每个人不同的问题来帮忙我们解决,所以自然而然以不同的方法来引导我们。
@#@虽然引导的方法是千差万别,但最后有一个共同的结果,导向我们以佛法来说——成佛。
@#@对诸位还没有接触佛法或并不太了解成佛的意义,不妨这样说,把我们眼前遭遇到的苦难痛苦彻底解决,然后我们希望达到的真正实在圆满功德究竟圆满。
@#@这有个专门名词叫做成佛,这个结果是一样的。
@#@经论上有一句很有名的话,方便有多门归独无二路,前面这些五花八门是引导我们的权宜之计,我们称这为方便,所谓权巧方便为归根究底到最后的根本一样,所以从这个上面说明,它的内容是那么多,从这样的杂乱局面,看起来简直是混乱,是不是一定无法避免。
@#@答案:
@#@不是,绝对不是。
@#@所以形成这样的混杂乱局面,这是人为的因素,经论本身也有很大的差别性,在这种情况之下,我愿意这样说,这是我自己的经验,如果真正有心学佛,刚开始的时候,我们不要太莽撞,碰到哪里就是哪里,我们稍微花点时间耐着心,如果能够找到一些乃至一部正确的经论,它很有系统条理清楚,由浅入深的引导我们的话,上面所谈的这些困难,都可迎刃而解,都可以解决。
@#@这里我可以给大家一个例子,以我来说,我愿意以个人来保证,我自己从小受先父的影响,小学刚毕业就接触佛法,也对它有很大的信心,到现在已经五十几年。
@#@就出家来说,整整的三十多年,这中间也学了很多东西,理论也学过,属于教下的。
@#@理论了解以后去修行,念佛参禅也摸过,这是自己的行持来说。
@#@接触的人也很多,除了汉传一些国内很多大德,也去过不同地方。
@#@除了这个以后,还接触过南传,上座部的,或者说是小乘的,像锡兰、泰国、缅甸国,那些大德们。
@#@北传的比如说韩国、日本,这些我们称它为显教。
@#@除此以外还有北传的藏系,通常我们称它为密教,实际上并不仅仅是密教,显教密教都有,藏传一系有四个派,旧派红教,新派是萨迦,白教,黄教,我都接触过很多大德。
@#@中间曾经有很长一段时候,我自己也觉得有些混淆,这样的内容叫我到底什么是好,虽然自己是确定自己要走的路,可是太多东西放在这里,他们彼此之间,有的时候是有些矛盾的,如果没有矛盾的话,没关系嘛,你走你的,但当有矛盾在的时候,我心里也想同样是佛法为什么会有矛盾,不过我自己感觉到很幸运,遇见了几位很了不起的大德,终于吃了一些苦头以后,这些问题都可迎刃而解决。
@#@所以我现在这里,谈不到说弘法讲法,我只是愿意把我自己过来的这一段路程来讲给大家,因此在这种情况之下,给大家作参考少吃一点苦头,我想这就最有意义。
@#@在这种状态当中,尽管佛法的内容很庞杂,或是说在这个时代本身环境很恶劣,如果我们找对的话,一样的可以找到一条很好的康庄大道,尤其是现在这个时候,更为觉得何等幸运,因为这一条路前面已说过,涵盖的层面很广,进一步来说,它能够解决的问题也一样了,所以不管情况是如何的糟乱,找到了能针对着这么广泛的解决的问题的路走下去的话,这一条路是非常美的。
@#@所以这一次关于佛法的内涵要介绍的一共以十二个题目来讲完。
@#@@#@这十二个题目我想大家都有,第一个是人生的归向,人生到底到那里去呢?
@#@第二个是科学的迷思,因为眼前主导我们的是科学,为什么我们不从科学来谈这个问题呢?
@#@所以作个比较,下面呢,选择佛法,在这个里面为什么选择佛法,这是从现在的人生,所面对客观环境,走到选择佛法的这一条路径上,既然要选择佛法了,下面进一步说学佛,那学佛应该以什么条件去学,这个并不是随便东碰西碰,既然认真去学的话需要一些内在的一些什么心态,外面的需要什么样的客观条件,在这种条件下,我们应该学前面所说的五花八门,那应该学什么,所以四五六的题目是学佛的心态、学佛的条件、以及佛道的次第。
@#@这是我要介绍给大家,我自己经过了这样失败的经验以后摸索出来的一条路,现在我们照这个去学。
@#@第七讲叫做三法印跟实相,为什么讲这个呢?
@#@因为这是整个佛法重要的中心所在,那么对整体有个认识,举个比喻来说,我们要到那里去,或者说要到高雄,到高雄方向向南要经过什么?
@#@大体上面认识,有了整个的认识,让我们一步一步的照着次第深入,也就是说一个是总的,一个是别的,总别之间的关系,所以下面紧跟着说皈依,那是进入佛法的门,皈依以后呢,要了解黑白业果,这是学佛的基本,这个基本非常重要的,也就是说学佛的基础教育,有了这个以后,佛法慢慢的向上提升,真实的提升,彻底的受用佛法。
@#@下面就讲怎么生出离心,怎么发菩提心,最后一个要悟证空性,悟证空性究竟了成就佛果。
@#@一共分十二个,剩下来是结论。
@#@@#@我在这里呢,我有一个简单的事情,我介绍的方法也稍微有一点不一样,不仅仅是讲一下,不仅仅是如此。
@#@分两部份,一部份是把大致的内涵做个简单扼要的说明。
@#@这是前面一部份,剩下另外一部份让各位同学大家一起去研究讨论。
@#@为什么要这样做呢?
@#@这个道理我要简单的说一下,如果我们平常单单听一下的话,印象不深,我们不妨这么说吧,大家都有共同的经验,说我们去听人家演讲,演讲的人口齿非常清楚,讲的内容非常的精彩,你精神也很好,很认真的听,下来了以后你能够记得多少,你会觉得很好,过了三天以后剩下的没多少。
@#@假定说我今天介绍的佛法,随便谈谈也只是如此罢了,可是对我们有这么深的价值。
@#@如果说只是如此的话,太可惜了。
@#@所以我自己的经验,以及周围很多同学的经验,都要听完以后好好的去论辨,经过论辨以后你印象很深,我相信大家都有这个经验。
@#@尤其像我们正式的学学问,论辨的不太多,特别是我们国内的教育方式,可我们闲空的时候,说不定跟人家有些问题,乃至于说大家争吵吧,当你跟人家争论一次以后,会终身难忘。
@#@这是坏的东西,现在学好的东西,我们也但愿我们终身难忘。
@#@这样的话作为我们人生指导原则,层层的深入解决我们希望解决的问题。
@#@这是为什么把他分成两部分,实际上我们也经过相当长的一段时候,前后有五年,已经多少有一点点经验,这个是为什么在这里希望大家研论的。
@#@实际上研论的后面还有非常重要的意义,今天先暂时不说。
@#@@#@下面紧跟着讲第一讲,人生归向,或者说人生何去何从?
@#@这里边分成三个大段:
@#@@#@一、重新评估人生的真象;@#@@#@二、认识无限的生命相续;@#@@#@三、找出生命中的转择点;@#@@#@下面我就分着次第讲下去,我们谈佛法为什么首先要讲人生呢,我们要了解佛法真正的好处,它就是针对着我们人生问题来解决,所以佛被称为大医王,就像平常医生给人治病一样,就算医生是绝对高明,能够治疗一切疑难杂症,但是如果病人不愿意去合作,讳疾忌医不肯去听不肯去看,或者不照着医生指定来看病的话,尽管医生绝对的高明,看不好病的。
@#@所以在这地方谈人生的话,我们停下来先把我们自己这一生,拿佛法的标准去衡准一下,评估一下,这好比什么呢?
@#@做一次全身健康检查。
@#@如果我们真正发现有病了,赶快去看及早治疗总是好事。
@#@那么谈到这里,就让我们大家看看,当然我在这儿谈问题,不访以我自己做个例子,我想也是抛砖引玉,让你们从这个例子上面自己去衡准一下,虽然我讲我的,可重点是但愿每位同学听过以后,你自己拿个例子来反省观察一下自己,这是非常重要的一件事情。
@#@我不仅仅是谈我,就我周围我遇见的家人,亲友、同学,社会上太多太多的人,大家都有很类似的。
@#@有这么一个很有趣的一生的过程,都有先从哪里开始呢?
@#@童年,这是从头到尾,通常童年可以说是无忧无虑的,经过了无忧无虑的童年,下面进入青少年时代,那个青少年时代不是无忧无虑而是无限希望,通常那个时候是到大学研究所毕业以前。
@#@下面呢,等到毕业以后进入社会,照理说进入社会当中,一展所学,大展鸿图,前途是无限希望,现在坏的不谈,好的就是他的事业成功了,社会上人家看他是飞黄腾达,现在还有一个新的专门名词叫五子登科,我们不妨这么说吧,金子滚滚而来,车子、房子当然不在话下,然后呢,儿子、妻子样样俱全,表面上看不错,可能大家都在羡慕你,可是事实上,我们不妨平心静气来看一下,除了外面这些东西好像很炫耀的东西以外,内心上我们平心静气的检查一下,实际上这个过程当中,我们会遇见很多问题,无穷无尽的问题,不管是外面政治上的问题,经济上的问题,这些是属于外在的,或者是我的职业上的,公司也好,商业也好,那里也好,指外面的,里边的呢?
@#@家庭的也不去细谈了,内在都有很多的问题,简单的说,受生活的压力,使得精神上无穷无尽的一种压力,这是很有趣的现象,外面再怎么成功,可是里边并不尽然。
@#@我自己感觉得很幸运,到了中年以后做了和尚,不过和尚不是关在山里就算了,还是跟社会在接触,所以一样的有很多同学,他们都很成功,有很多朋友乃至很多信徒,看在这里不妨取一个实际的例子来说一下,这是一个非常有成就的一个做生意人,他的前半辈子也是念书念得非常好,也不是在这里念书,如果在这里念,该说是像台大医学院,因为这是最高的学府,可是大陆上我们那个时代,最好的是交大,然后是公学院,进去的时候是第一名,作最好的官最好的生意。
@#@他也是信佛的佛弟子,一次很偶然的因缘在车子里坐在一起,他就跟我谈这个问题,当初不晓得为什么谈起,我已经忘记了,我只是举个例子,他先叹了一口气,然后看看他的司机,那个事情是发生在美国,离开现在二十年以上,那个时候在美国人人有车子,在美国有司机的话,那是比较相当有钱的人啦,他看看他的司机,然后说:
@#@“人家总觉得,大老板是多么的舒服,其实啊,”下面的话他很感慨的说,“司机比我好。
@#@”说了这一句话后,我想司机怎以比老板好呢?
@#@拿现在来说,如果算算他自己的家财,可以说亿万豪富,结果他扳扳手指算给我听,听来听去一点都没有错,他那个司机不晓得拿多少钱,只要老板命令他到公司,他就开到公司,老板上班了,他就在车子睡大觉,然后下班了送老板回家去,他回家去高高兴兴的过天伦之乐;@#@我不是啊,司机开车我的脑筋还要动,今天、明天、后天、前天,事情完了以后,还有很多交际应酬,表面上来看我有很多门道,有很多钞票,实际上我被这些东西压得气都透不过来。
@#@所以古人有一句话:
@#@枷锁锁箸我们的枷锁,铁做木头做的固然不舒服,金子做的更不舒服。
@#@这是千真万确的事实,这说明什么呢?
@#@到了中午以后,这个中年一段时候以后,这是人生当中真正是有作为的最重要的那一部份,现在这是一个很成功的例子,结果是这样,下面是渐渐的进入老年了,老病连连,老跟病通常连在一起,就算没病吧,老来了,你们在坐的都是年轻,我不能说,但愿你们不要进入老,进入老是好事情,如果人早就夭折了还很不幸,一但到了老了,我深深的感受到样样不行,那个时候已经无可奈何了,最后二脚一伸,所有积的钱财名位,没有一样东西可以带着走,所以亲朋眷属没有一个陪着你走,一生就这样。
@#@所以我举这样一个例子,这是比较好的,坏的也不谈了,但是也可以涵盖进去,这个人生就这样吗?
@#@那我们就说不错呀,还有个童年、青少年啊。
@#@通常我们说,这是人生的黄金时代,很有趣啊!
@#@黄金时代并不是童年,小孩子叫黄金时代我很高兴,青少年时代并不是,我们回想一下,小孩子都希望赶快长大,像父母一样,那父母呢,刚才分析的结果都是一样,老了不谈,这说明什么,这里有它很深入的内涵来看,这个内涵我们放在下头真正要讲的。
@#@因此经过了前面的分析以后,感觉到人生就这样吗?
@#@好像无奈,现在来说,简直真是无奈,人生真的是这样的无奈吗?
@#@假定真的是这样无奈的话,我们会说那倒不如死,可是真的要死,谁都不愿意。
@#@人就是这样奇怪!
@#@活着嘛有这样无奈,真的要死嘛舍不得,好像人就这样糟糕。
@#@这里我所以首先谈人生问题,并不是故意拿出这个东西来,让大家感觉人生是这样的倒霉啊,不是,绝对不是。
@#@这是一个健康检查,这样的健康检查以后如果真正的自己能够反省一下,我们会停下脚步来,如果有路的话,或者有这样的一个方法,我想很多人都愿意,好好的思考一下,我怎么样,如果有机会的时候选择一下,不要到这样忙完了一生,到老了,完了没机会,这是非常重要的一个特点。
@#@那么现在呢?
@#@@#@这个就是前面我说,关于刚才这三个段落当中,第一段落人生的真相,对这个人生的真相的评估以后,第二段,我们就要认识生命相续无限,也就是说,实际上我们的生命是无限的相续,这件事情非常重要的。
@#@为什么会这样的重要法呢?
@#@假定说我们人生只有短短的这么一生,平常我们现在一般人概念当中,如果真的一生的话,不管是好也好,坏也好,反正是死了算了,一了白了,也没有什么好谈的,实际上真的是如此吗?
@#@不!
@#@人生是个无限相续。
@#@对这点我们要确定,但只有两个,一个当我们确定了以后,那个时候才值得我们改变。
@#@还有一个呢?
@#@我们也的确因为现在时下给我们的概念,好象太多的问题,目前世间一般人的概念当中都不会谈这个问题,不会看这个问题,特别是现在科学的主流,都有不接受这个概念,因此这个问题,我愿意先把这个问题谈一下。
@#@实际上生命它是一个无限,这一生之前还有前生,这一生以后还有来生,前生之前还有前生,来生以后还有来生。
@#@所以实际上它是一个无限的相续,假如说我们现在相续的话,我们看一生就这样从头至尾,来生又是这样,而这里面的关系,是会继续的带下去的,所以谈这问题的时候,我们必须,把无限生命的相续加进去,加进来以后让我们了解这个生命的内涵,我们就愿意值得不值得,不要说是年轻的时候值得努力,就是中年、老年了,因为还有无限个后头,如果我们不及早准备的话,岂不依照这样的模式走太可怕,太严重损失也太大了。
@#@所以关于这一点,我愿意介绍二本书给大家好好的看一下,最重要的一本书,叫做《生命不死》。
@#@这个是陈胜英医师的箸作,我也不细介绍了,陈医师拿来现在来说,也是土生土长的,据他说是台南人还是那儿,那也没什么关系,我为什么要介绍这本书呢?
@#@因为他完完全全是一个科学出身的人,他跟佛法了不相关,他完全是用科学的着眼点,找出人生是一个无限的相续,如果大家已经信了佛了,作一个参考而已。
@#@只是说你已经信佛了可以不要看,不过周围如果有人反对你,你不妨把这本书借给他看。
@#@如果我们自己对于生命无限相续不能肯定,这本书对我们有绝对有价值,你必须把这个问题看清楚了以后,然后对策励我们走上佛法这条路,就有绝对的推动力,让我们非走这条路不可。
@#@除了这本书以外,如果觉得不够还有几本书,我愿意介绍给你们看,另外一本书叫《前世今生》、《来生》,这两本书的作者都不是中国人,都是美国人,同样的这几位作家都有是跟佛法了不相干,都是科学人士,都是第一等博士,乃至于几个博士头衔的,他们都以科学家的眼光,完全不信佛法的,也完全不接受有来世或者前世这种事情,而结果在他从事的行业当中找到人有前后世,而且前后世是无限相续,因此在这地方我觉得让我们真正了解一件事情,人绝对不是说死了就完了,一了就百了了。
@#@说实在的我也认识到,想想这个人死了一了百了那真好,你不必要忙了,尤其是像我这样已经快七十岁了,忙这些干什么,死了就算了一了百了,整个都解决了,当然绝对不是。
@#@所以说假如真的一了百了,佛法也就没什么好谈的了。
@#@而真正的问题这个前世今生的关系,也并不是截然不同的关系,这个关系非常密切,密切到什么程度呢?
@#@就像昨天到今天,今天到明天。
@#@今天是百分之一百从昨天延续过来的,同样今天百分之一百的带到明天去。
@#@所以这个无限的生命是跟眼前绝对有关系,在这种情况之下,我们必须针对这个问题,加以解决而且这个问题也不允许我们说,明天再说,平常我们世间常常的一句话,明天、明天以后还有明天,结果天天有明天,弄到最后白白耽误一生。
@#@所以当我们了解这个问题以后,就会有一个很重要的概念,我们必须真正地把握住这样好好的机会这个人身,就算现在我们很忙,我们要抽空出来,来加以解决这个问题。
@#@实际上在我的感觉当中,正因为我们现代的时代太忙,有人说是太忙了,假定说很闲,浪费一点没关系,现在我这么忙,分秒必争而居然茫无头绪的,自己在这儿乱转,这岂不可惜,正因为忙所以更值得我们,在正式跨进之前花一点时间,把我们该走的弄清楚,弄清楚了跨进去,这是非常重要的一件事情,所以说,有一个问题刚才谈的,关于无限生命的认识,这对我们非常的重要,当然也有人这么说,现在这个时代,因为整个时代的大的主流,大众都不太接受这个概念,实际上有一件事情,我们要了解大众所接受的概念,未必是正确的,我想大家都很清楚,万一这件事情,你现在就否定掉了,到了真的事情发生,你事先毫无准备,你怎么解决这个问题。
@#@所以这个都是非常实在的问题,关于这一点,也就是说我们也应该来,第二问题,为什么要在第二个问题当中谈人生无限相续的问题,现在我们有了这样的认识以后。
@#@下面我们就开始,怎么样想办法转变呢?
@#@@#@关于人生当中的第三问题,谈生命中的转折点。
@#@关于这部分:
@#@分两个部分来讲,人生当中的转折点分两个部份来讲,第一个,我们从外面的环境来看,环境分两部分:
@#@第一个特别讲教育,第二个是整体的环境,整个客观环境,为什么我们要谈这个问题呢?
@#@先说两个:
@#@外面是环境跟教育问题,第二部分,怎么样建立自己正确的认识,这点非常重要花一点时间,正确的认识了以后,怎么样策励自己改变,从眼前所习惯的当中,作一个改变,所以人生的转折点分这两部份来谈。
@#@首先谈教育,这样的教育,是一件非常重要的事情,教育分有形无形,我们并不单单的说,我跑到学校里去念书,叫做教育,现在我们把这学校,然后小学,中学、大学、研究所、或者是留学,这个叫教育,这样把教育看得太狭了,真正的教育是很广的,有形无形各方面教育,也就是说我们眼前的概念,我们所有的认识,习惯之所以如此,都是受教育的影响,所以办一个教育,为什么谈教育跟环境,如果我们仔细去看的话,没有一个人离得开环境,而置身于环境以外,你处在不切实际当中,你就完全受这个影响,我们不要说深的吧,譬如说我们今天用这种语言,用这种文字,怎么来的,就是环境影响我们,不知不觉当中你就是这样,我们常常举一个很简单的比喻,有人说我们现在这里,因为目前这个世间的,一个主流在西方,虽然我们自己是中国人,是汉人,我们要学西方的文字英文,据说如果以文字来比较的话,汉文或者是中文比英文难学,可是对我们来说,我们觉得英文难学,汉字好像不怎么难,并不是说难不难的问题,因为我们本来就在这个环境当中,所以你不知不觉当中,根本不要学,我们所有的概念想法,是不受这个影响。
@#@所以我们现在要想学佛,然后透过这个认识以后转变,这是个非常重要的基本概念,这一点非常重要的。
@#@在这个转折点当中,我们必须认识教育的重要性,然后环境的重要性,所以假定说我们真正能够把握住这个重点的话,那么这个时候,如果我们了解了这个特征,要想转过来就有机会有希望,否则的话,尽管我们也在这个地方,好好的听,研讨,也许我们觉得这个是真实的,特别要想转变过来,是相当难的一件事情。
@#@所以这个部份,我们转变过来的过程当中,环境跟教育非常重要的。
@#@我在前面曾经谈过,我介绍给大家,这次讲的题目当中分两部分,一部分是讲说,然后还有一部分是大家讨论,实际上介绍给大家讨论,还有一个重要关健就是这个以前在我们的生活当中,说我们有老的那群人,从自己的家庭开始,然后自己接触的老师,社会上的同学、朋友这些人,他已经形成这样的习惯了,假定说你本来是学佛那可以,可是现在你忽然间变成新的,这样的过程当中,尽管你觉得很有道理,可是真的要想改变过来,我相信是很难的。
@#@不妨随便举个例子来说吧。
@#@我曾经听说过,我讲一个小小的故事,重点不是在讲故事,而是说明这件事重要性,抽烟,我不会抽烟,我也不晓得抽烟什么味道,不过据说抽烟难戒,这也是我最近听见一位居士告诉我的事情。
@#@他说从十八岁开始抽烟,一天要抽三包,我是外行,所以当他讲三包的时候,那些比较懂的人说,这个是老烟枪,因为这烟对身体的健康有害,所以他抽到后来,咳嗽咳得要命,然后医生就说,你这样抽下去会糟糕,乃至于得肺癌或者什么,他心里想得肺癌很可怕,慢慢地再说啦。
@#@有的时候心里也想戒,没办法戒,就是这个来的时候,结果他咳嗽,真的咳起来了,咳得上气不接下气,真是要断气一样,这下是非戒不可啦。
@#@所以用了种种方法,什么戒烟的地方,花了好大的气力戒掉了,很高兴。
@#@结果戒掉了以后,当然身体也马上复原了,他觉得花了那么大的气力,戒掉真不容易,到时候烟隐来了很难受,已经觉得很难受,人家告诉他,其实也没关系嘛,这样一引诱,他完全挡不住又来了,这样一次戒掉了又抽,再一次戒掉了又抽,结果一而再,再而三,弄到后来,好了反正已经家常便饭了,等到抽到上气不接下气,他已经晓得到哪里戒,戒完了以后,回过头来再来抽嘛。
@#@所以不晓得上气不接下气多少次,也不晓得戒过多少次,始终没戒掉。
@#@后来学佛了,当然我们现在学佛的很多啊,我现在要介绍给大家的,那就是像我们有个学了这个叫做研讨班,专门照着这个道、次第、理论,了解了以后去学的,他也参加这个研讨班,参加了一段时候以后,他心里有时候感觉到,他那个时候还抽烟,比如今天轮到研讨了,他也晓得学佛的团体不好抽烟的,所以要找一个偏僻的地方,跑到那个厕所里面去抽,有的时候说不定抽了以后,那个烟的味道在里面,他觉得不好意思,找一个借口跑到大街上去抽,有一次跑到这个地方,也就是这个佛堂,这个佛堂到现在为止,到现在才两年吧,那次正式成立的时候,他去看了这个场面以后,觉得这个场面非常的庄严,他就发了一个愿,我决定要戒掉它,平常的时候啊,因为他也有过的多少次的经验,总是戒不掉,他心里面跟自己下个决心,我一定要戒掉它,这次终于戒掉,他戒掉真正的原因,因为平常就算是戒掉了,他跑到那里去,他周围人!
@#@啊,来抽一支嘛,你何必呢算了吧,所以他戒掉了以后,也回家首先跟太太讲,实际上,他太太当然不希望他抽,他太太不会抽烟,也晓得对他丈夫有害,何况还有叫二手烟,什么叫二手烟,就是你抽烟,我坐在旁边,我也要倒霉,我看了他多少次都不成功,所以告诉他太太,他太太不相信,结果他回家去他家里面,因为他家里面都是抽烟,然后劝他也都没动,实际上根本的原因是这样,他换了一个环境,他完全换了一个环境,我是随便地举这样的一个例子来说。
@#@我想在座的各位,你们如果自己真正地透过了这样的学习,然后也参加了研讨,那时你有了一群新的朋友,渐渐地你会慢慢慢慢地生活的内涵开始转变过来,所以说实际上,我们要真正找生活的转折点,这个真正主要是在教育,教育是要大小环境一样的重要,这一点,对我们是非常重要,非常重要的因此这样的情况之下,除了这个教育以外,下面第二个问题是什么呢?
@#@谈我们对这件事情的认识,如果认识以后,会有坚强的意志,经过这两个东西的话,就能够开始转变过来,现在下面这个题目,我也就简单的介绍,关于人生下来,下面第二个题目所谓科学,科";i:
3;s:
28711:
"四川省宜宾市宜宾县上半年招聘编制外人员试题及答案@#@ 注意事项:
@#@1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 一、选择题@#@ 1、近期,我国南方地区持续出现的雨雪冰冻灾害致使电网发生主干输电线路倒塌、断线乃至大面积停电等事故,给人民生活、生产和社会活动带来巨大影响。
@#@对此,有舆论认为:
@#@尽管这次雨雪冰冻灾害实属罕见,但从中可以看出我国南方地区电网系统面对自然灾害所表现出的“脆弱”和“不堪一击”;@#@@#@ “远距离输变电设备在设计和运行标准、质量上缺乏安全性和长远考虑”。
@#@对我国灾后电网重建的客观需要的理解,不正确的是()。
@#@@#@ A、想尽一切办法提高输电线路的传输容量@#@ B、大面积推翻和修改原有设计和施工标准@#@ C、应把电网安全性的提高列入国家发展战略@#@ D、应把电网发展列入国家发展战略@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ A、C、D三项均是我国灾后重建电网的客观需要,而B项明显不正确。
@#@@#@ 2、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是,社会主义道德()。
@#@@#@ A、以为人民服务为核心@#@ B、对社会行为的调节是非强制性的@#@ C、起源于人先天具有的某种良知和善良意志@#@ D、对其他社会意识形态的存在和发展有重大影响@#@ 【答案】A@#@ 【解析】社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是,社会主义道德以为人民服务为核心。
@#@故选A。
@#@@#@ 3、不少农民习惯“跟风种地”,去年市场什么农产品走俏,今年就种什么,结果往往事与愿违。
@#@@#@ “跟风种地”的失败,从哲学上看,是因为他们没有()。
@#@@#@ A、从变化发展着的实际出发@#@ B、抓住事物的主要矛盾@#@ C、坚持一分为二的原则@#@ D、坚持普遍联系的原则@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是世界物质性原理,题干材料中的“跟风种地”之所以失败,原因就在于没有从变化中把握市场,没有能够真正做到从实际出发。
@#@故本题选择A项。
@#@@#@ 4、嫁接技术是对植物进行人工营养繁殖的一种方法,人们常见的诸如“苹果梨”之类的就是通过嫁接技术培养出来的新的水果品种,下列关于嫁接技术描述不正确的是()。
@#@@#@ A、嫁接技术在我国具有悠久的历史,在古代被称为“移花接木”@#@ B、用作嫁接的枝称为接穗,承受接穗的植株称为砧木@#@ C、嫁接关键在于技术,成活率与植物种属无关@#@ D、嫁接是利用植物受伤后具有愈伤的机能来进行的@#@ 【答案】C@#@ 【解析】影响嫁接成活的主要因素是接穗和砧木的亲和力,其次才是嫁接的技术和嫁接后的管理。
@#@所谓亲和力,就是接穗和砧木在内部组织结构、生理和遗传上壁Ũਗ਼経ᦈ経ᦈ擠੪擠੪侤墵@#@ 5、诚信是中华民族传统美德,是华夏民族最崇尚的品质,已传承数千年。
@#@下列选项中,关于诚信表述正确的是()。
@#@@#@ A、诚信是企业集体和从业人员个体道德的底线@#@ B、诚信是一般的法律规范@#@ C、诚信既是法律规范又是道德底线@#@ D、诚信是基本的法律准则@#@ 【答案】A@#@ 【解析】法律规范,是指通过国家的立法机关制定的或者认可的,用以指导、约束人们行为规范的一种法规。
@#@道德底线指的是人们应该遵循的社会道德的最低警戒线。
@#@诚信是一个道德范畴,是公民的第二个“身份证”,是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称,即待人处事真诚、老实、讲信誉,言必信,行必果,一诺千金。
@#@诚信不属于法律规范,在职业道德上,诚信是企业集体和从业人员个体道德的底线。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、我国东、西、南、北四个方向与邻国都有分界线,最西部的分界线是()。
@#@@#@ A、西藏喜马拉雅山脉@#@ B、新疆天山山脉@#@ C、新疆祁连山脉@#@ D、新疆帕米尔高原@#@ 【答案】D@#@ 【解析】我国领土的最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处,最西端位于新疆帕米尔高原,最南端位于南沙群岛的曾母暗沙,最北端位于黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线处。
@#@故选D。
@#@@#@ 7、公文开头适宜采用的形式有()。
@#@@#@ A、气氛渲染@#@ B、场景描写@#@ C、概述行文目的与根据@#@ D、阐明基本观点@#@ 【答案】CD@#@ 【解析】公文开头的一般写法在行文中,重在实务,这一点与文学作品的区别十分明显。
@#@公文开头既不描写环境,也不渲染气氛,更不抒发感情,而是采用平实的开门见山的写法,说明发文的原由。
@#@常见的方式有:
@#@@#@
(1)以发生事情或存在的问题为发文的根据;@#@@#@
(2)以某种法律、法令、决议和上级指示为发文根据;@#@@#@ (3)以下级反映的情况为发文的根据;@#@@#@ (4)引据对方来文来电作为发文的根据;@#@@#@ (5)直接写明发文目的,以目的意义为发文壁Ũਗ਼経ᦈ経ᦈ擠੪擠੪侤墵@#@ 8、下列有关生活常识的叙述,不正确的是()。
@#@@#@ A、不慎扭伤关节,不应立即揉搓按摩@#@ B、洪水来袭,如来不及逃生可向高处转移等候营救@#@ C、火灾逃生时,应用湿毛巾或口罩蒙鼻,匍匐着撤离@#@ D、电热毯折叠加热,升温快,且便于热量保存@#@ 【答案】D@#@ 【解析】为保证家庭使用电热毯的安全和延长电热毯的使用寿命,电热毯严禁折叠使用。
@#@使用电热毯的过程中,应经常检查电热毯是否有集堆、打褶现象;@#@如有,应将皱褶摊平后再使用。
@#@因此D项不正确,符合题干要求。
@#@@#@ A、B、C三项的叙述均正确。
@#@@#@ 9、先进的社会意识之所以能对社会的发展起促进作用,是在于()。
@#@@#@ A、它正确反映了社会发展规律@#@ B、它是社会存在的反映@#@ C、它具有相对独立性@#@ D、它具有历史继承性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】社会意识的先进与否,就看其是否正确反映了社会发展的基本规律,是否正确反应了社会存在。
@#@先进的社会意识正确反映了社会发展规律,因而,能对社会的发展起促进作用。
@#@故选A。
@#@@#@ 10、通常泡沫灭火器的灭火原理是()。
@#@@#@ A、减少明火@#@ B、隔离氧气@#@ C、增加湿度@#@ D、增加二氧化碳@#@ 【答案】B@#@ 【解析】泡沫灭火器,灭火原理是灭火时,能喷射出大量二氧化碳及泡沫,它们能粘附在可燃物上,使可燃物与空气隔绝,达到灭火的目的。
@#@故选B。
@#@@#@ 11、在公文的稿本中,已经履行法定生效程序的最后完成稿是()。
@#@@#@ A、试行本@#@ B、暂行本@#@ C、正本@#@ D、定稿@#@ 【答案】D@#@ 【解析】本题考查的是公文的稿本。
@#@试行本在试验期间具有正式公文的法定效力。
@#@暂行本在规定的暂行时间内具有正式公文的法定效用。
@#@正本是格式正规并有印章或签署等表明真实性、权威性、有效性的标。
@#@定稿具备正式公文效用,是制作公文正本的标准依据。
@#@有法定的生效标志(签发等)。
@#@故本题选择D。
@#@@#@ 12、2014年6月15日,某铅锌矿出现轻微透水,井下作业工人自行撤到地面上。
@#@矿长魏某得知后未对透水采取任何措施,反而强令工人继续下井开采,并威胁说如不下井马上开除。
@#@当班的60余位工人被迫下井,3小时后井下大量透水,致使25位矿工身亡。
@#@魏某的行为构成的是()。
@#@@#@ A、玩忽职守罪@#@ B、重大责任事故罪@#@ C、生产作业责任事故罪@#@ D、强令违章冒险作业罪@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ 《刑法》规定,强令他人违章冒险作业,因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的,构成强令他人违章冒险作业罪。
@#@故选D。
@#@@#@ 13、长征胜利启示我们:
@#@心中有信仰,脚下有力量;@#@没有牢不可破的理想信念,没有崇高理想信念的有力支撑,要取得长征胜利是不可想象的。
@#@与“心中有信仰,脚下有力量”所蕴含的哲学道理相同的是()。
@#@@#@ A、不忘初心,继续前进@#@ B、靡不有初,鲜克有终@#@ C、内化于心,外化于行@#@ D、千里之行,始于足下@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “不忘初心,继续前进”体现了要坚持理想信念,体现了正确意识的能动作用。
@#@故选A。
@#@@#@ 14、下列关于历史常识的表述,不正确的是()。
@#@@#@ A、开创三省六部制和科举制的朝代是隋朝@#@ B、“民为贵,社稷次之,君为轻”是孟子“民本”思想的体现@#@ C、提出“中庸”这一中国传统文化最高价值原则的人是孔子@#@ D、严复翻译出版的《天演论》所宣传的主要思想是“师夷长技以制夷”@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项错误,严复的《天演论》宣传的主要是“物竞天择、适者生存”的进化论思想。
@#@@#@ 15、中国民族的魂是()。
@#@@#@ A、民族精神@#@ B、民族文化@#@ C、勤劳勇敢@#@ D、民族理想@#@ 【答案】A@#@ 【解析】民族魂:
@#@一个民族的精髓,体现一种民族精神,是民族存在的精神支柱。
@#@国之有魂,民之有神。
@#@故选A。
@#@@#@ 16、社会主义基本经济规律是()。
@#@@#@ A、生产关系一定要适合生产力状况的规律@#@ B、价值规律@#@ C、剩余价值规律@#@ D、相对人口过剩规律@#@ 【答案】A@#@ 【解析】价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律,故排除B项。
@#@剩余价值规律是指剩余价值产生、资本增殖的规律,它反映资本主义生产的实质,是资本主义的基本经济规律,故排除C项。
@#@相对过剩人口是相对于资本对劳动力需求而表现为过剩的劳动人口,相对过剩人口规律是在资本主义制度下表现出的特有的人口规律,故排除D项。
@#@生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类社会发展的基本规律,是在一切社会经济形态中都起作用的共有经济规律,所以也是社会主义基本经济规律。
@#@故选A。
@#@@#@ 17、坚持中国特色农业化道路的首要目标是()。
@#@@#@ A、保障国家粮食安全@#@ B、加强农村基础设施建设和公共服务@#@ C、增加农村居民收入@#@ D、建设社会主义新农村@#@ 【答案】A@#@ 【解析】中国特色农业现代化道路的基本内涵是:
@#@以保障农产品供给、增加农民收入、促进可持续发展为目标,以提高农业劳动生产率、资源产出率和商品率为途径,以现代科技和装备为支撑,在家庭承包经营的基础上,在市场机制和政府调控的综合作用下,建成农工贸紧密衔接、产加销融为一体、多元化的产业形态和多功能的产业体系。
@#@我国是世界上人口最多的发展中大国,吃饭问题始终壁Ũਗ਼経ᦈ経ᦈ擠੪擠੪侤墵@#@ 18、王某在公园捡回一只流浪猫,便抱回家饲养,并为其注射了防病疫苗,后来流浪猫被其原主人李某发现并要求抱回,则王某()。
@#@@#@ A、只能要求李某偿还其为流浪猫注射疫苗的费用@#@ B、只能要求李某偿还其因饲养流浪猫所花的费用@#@ C、可以拒绝交还该流浪猫@#@ D、可以要求李某偿还养护流浪猫所支付的必要费用@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ 《民法通则》第93条规定:
@#@@#@ “没有法定的或约定的义务,为避免他人利益受损失进行管理或者服务的,有权要求受益人偿付由此而支付的必要费用。
@#@”故选D。
@#@@#@ 19、“旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流,野马飘鼓而不动”的观点是()。
@#@@#@ A、形而上学的观点@#@ B、相对主义的诡辩论@#@ C、辩证法的观点@#@ D、不可知论的观点@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流,野马飘鼓而不动”,这是东晋僧肇的观点,是指凡是从现实观点看来处于运动变化中的事物、甚至处于剧烈变动中的事物比如狂风呼啸、河水奔流、野马奔腾,他都认为是安静异常,根本不存在运动变化。
@#@这是典型的用静止观点看问题的方法,是形而上学的观点。
@#@形而上学把事物的相对静止绝对化,否认事物运动的绝对性。
@#@故选A。
@#@@#@ 20、我国大部分地区的降水集中在()。
@#@@#@ A、春季@#@ B、夏季@#@ C、秋季@#@ D、冬季@#@ 【答案】B@#@ 【解析】受夏季风的影响,全年降水量集中在夏季,冬季降水一般不足全年的10%。
@#@故选B。
@#@@#@ 21、集中分布在我国西北地区,人口在400万以上的少数民族是()。
@#@@#@ A、哈萨克族@#@ B、维吾尔族@#@ C、乌孜别克族@#@ D、苗族@#@ 【答案】B@#@ 【解析】首先是少数民族,其次是生活在西北地区的少数民族,而且人口需在400万以上,都满足这些条件的是维吾尔族。
@#@故选B。
@#@@#@ 22、私营、外资企业中劳动者的工资是()。
@#@@#@ A、按劳分配收入@#@ B、按生产要素分配收入@#@ C、按经营成果分配收入@#@ D、再分配分配收入@#@ 【答案】B@#@ 【解析】我国的个人收入分配制度是按劳分配为主、多种分配方式并存,主要是按劳分配与按生产要素分配相结合的分配方式。
@#@按生产要素分配实现形式主要包括:
@#@@#@
(1)按资本要素分配:
@#@利息收入,债券、股票投资收入、房租等;@#@@#@
(2)按劳动力要素分配(主要存在于私营和外资企业);@#@@#@ (3)按智力要素分配:
@#@技术、管理、信息、风险收入与机会收入等;@#@@#@ (4)按土地和其他自然资源分配:
@#@级差地租和绝对地租。
@#@因此,私营、外资企业中劳动者的工资属于按生产要素分配中的按劳动力要素分配。
@#@故选B。
@#@@#@ 23、马尔萨斯的人口理论忽视了一个关键因素,它就是()。
@#@@#@ A、土地的收益递减@#@ B、劳动的收益递减@#@ C、科学技术进步@#@ D、人口增长放缓@#@ 【答案】C@#@ 【解析】在1798年发表的《人口学原理》中,马尔萨斯做出一个著名的预言:
@#@人口增长超越食物供应,会导致人均占有食物的减少。
@#@但是他却忽略了科技进步的因素,因为随着科技的进步,粮食产量也是在增加的。
@#@@#@ 24、赔偿义务机关被撤销的,继续行使其职权的行政机关为赔偿义务机关;@#@没有继续行使其职权的行政机关的,()为赔偿义务机关。
@#@@#@ A、被撤销机关@#@ B、被撤销机关的上级机关@#@ C、被撤销机关的同级人民政府@#@ D、撤销该赔偿义务机关的行政机关@#@ 【答案】D@#@ 【解析】依据《国家赔偿法》,第七条行政机关及其工作人员行使行政职权侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的,该行政机关为赔偿义务机关。
@#@@#@ 两个以上行政机关共同行使行政职权时侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的,共同行使行政职权的行政机关为共同赔偿义务机关。
@#@@#@ 法律、法规授权的组织在行使授予的行政权力时侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的,被授权的组织为赔偿义务机关。
@#@@#@ 受行政机关委托的组织或者个人在行使受委托的行政权力时侵犯公民、法人和其他组织的合法权益造成损害的,委托的行政机关为赔偿义务机关。
@#@@#@ 赔偿义务机关被撤销的,继续行使其职权的行政机关为赔偿义务机关;@#@没有继续行使其职权的行政机关的,撤销该赔偿义务机关的行政机关为赔偿义务机关。
@#@@#@ 25、历史唯物主义认为人的价值在于()。
@#@@#@ A、个人价值的自我创造和自我实现@#@ B、个人价值的自我创造和自由发展@#@ C、个人主体|生的增强和摆脱社会的制约@#@ D、个人对社会的贡献和社会对个人的尊重@#@ 【答案】D@#@ 【解析】人的价值可分为社会价值和个人价值。
@#@马克思主义认为,人的社会价值高于个人价值。
@#@@#@ A、B、C三项过于强调个人价值,都不符合历史唯物主义的价值观,因此都不选。
@#@历史唯物主义认为,人的价值在于个人对社会的贡献和社会对个人的尊重。
@#@故选D。
@#@@#@ 26、行政强制的设定和实施,应当依照法定的()。
@#@@#@ A、权限、范围、条件和程序@#@ B、行为、范围、条件和程序@#@ C、权限、性质、条件和程序@#@ D、权限、范围、程度和程序@#@ 【答案】A@#@ 【解析】依据《行政强制法》,第四条行政强制的设定和实施,应当依照法定的权限、范围、条件和程序。
@#@@#@ 27、下列关于充分就业理解不正确的是()。
@#@@#@ A、在某一工资水平之下,所有愿意接受工作的人,都获得了就业机会,就是充分就业@#@ B、实现充分就业是政府职能结构中的重要组成部分@#@ C、实现充分就业是国家政府宏观调控的首选目标@#@ D、充分就业就是零失业@#@ 【答案】D@#@ 【解析】充分就业,也称作完全就业,是经济学中的一个假设,指的是除了正常的暂时不就业(比如工作转换等),所有的人都找到合适的职务,没有浪费现象。
@#@在充分就业情况下,仍然会存在摩擦性失业和结构性失业。
@#@@#@ 充分就业与一定的失业率并存(此时的失业率也称为自然失业率)。
@#@A项正确。
@#@由于充分就业状态以及由此表征的整体经济运行状态处在人们期望的最优状态,实现充分就业就成为社会发展的重大关键问题和政府职能的重要组成部分,也是任何国家政府宏观调控的首选目标。
@#@@#@ B、C两项正确。
@#@D项当选。
@#@@#@ 28、有关人权,下列表述错误的是()。
@#@@#@ A、人权是一个社会历史的范畴,不同社会、不同阶级有不同的人权观@#@ B、人权的本质特征是自由和平等,其实质内容和目标是人的生存与发展@#@ C、享有人权的主体是所有的人,不仅包括单个的人,也包括人的结合@#@ D、人权就是“人的权利”,是天赋的,和公民权是一回事@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “公民权”是一国公民根据宪法和法律所享有的权利,其主体和权利的范围都只是人权的一部分,并且人权是一个社会历史的范畴,而不是天赋的。
@#@故选D。
@#@@#@ 29、折柳送别,借柳寄情,古人常以“柳”指代“留”,来表达惜别之情。
@#@下列选项中的“柳”没有表达此种情感的是()。
@#@@#@ A、渭城朝雨浥轻尘,客舍轻轻柳色新@#@ B、伤见路旁杨柳春,一重折尽一重新@#@ C、柳汀斜对野人窗,零落衰条傍晓江@#@ D、曾栽杨柳江南岸,一别江南两度春@#@ 【答案】C@#@ 【解析】C项中,唐代诗人陆龟蒙的《冬柳》中写道:
@#@@#@ “柳汀斜对野人窗,零落衰条傍晓江。
@#@正是霜风飘断处,寒鸥惊起一双双。
@#@”这首诗写的是在寒风中零落枯槁的冬柳,寄寓了诗人自伤的情怀,并无惜别之情。
@#@其他三项均寄情于柳,表达惜别之情。
@#@其中A项诗句出自唐代诗人王维的《送元二使安西》,B项诗句出自唐代诗人施肩吾的《折杨柳》,D项诗句出自唐代诗人白居易的《忆杨柳》。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 30、下列关于行星的说法,不正确的一项是()。
@#@@#@ A、行星通常指自身不发光,环绕着恒星运行的天体@#@ B、一般来说,行星的直径必须在800公里以上,质量必须在5亿亿吨以上@#@ C、木星和土星是行星世界的“巨人”,称为巨行星@#@ D、卫星分为天然卫星与人造卫星,地球就是太阳的天然卫星@#@ 【答案】D@#@ 【解析】卫星分为天然卫星与人造卫星,天然卫星指的是围绕一颗行星并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。
@#@@#@ 太阳是恒星,地球是行星,不是太阳的卫星,月亮是地球的卫星。
@#@因此D项当选。
@#@@#@ 31、某企业因管理不善发生重大原油泄漏事故,其上级部门就此事就此作出处理并就此下发了公文,该公文是()。
@#@@#@ A、表彰通报@#@ B、情况通报@#@ C、批评通报@#@ D、情况报告@#@ 【答案】C@#@ 【解析】通报是现有公文文种之一,主要用于上级机关对下级机关的表彰、批评、情况说明三类情况。
@#@包括表彰性通报、批评性通报和情况通报。
@#@其中,批评性通报是批评典型人物或单位的错误行为、不良倾向、丑恶现象和违章事故等的通报。
@#@故选C。
@#@@#@ 32、()是未成熟细胞,具有再生人体各种组织器官的功能,被医学界称为“万能细胞”。
@#@@#@ A、干细胞@#@ B、红细胞@#@ C、白细胞@#@ D、细胞核@#@ 【答案】A@#@ 【解析】干细胞是一类具有自我复制能力的多潜能细胞。
@#@在一定条件下,它可以分化成多种功能细胞。
@#@干细胞是一种未充分分化,尚不成熟的细胞,具有再生各种组织器官和人体的潜在功能,医学界称为“万用细胞”。
@#@故选A。
@#@@#@ 33、根据处理时限的要求,公文可分为()。
@#@@#@ A、平件@#@ B、缓件@#@ C、急件@#@ D、特急件@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】按处理时限要求,公文分为平件、急件、特急件三类。
@#@@#@ 34、近年来,某市实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,取消重点学校,禁止设立重点班,合理配置教育资源,实施这些举措最主要的目的是()。
@#@@#@ A、大力促进教育公平@#@ B、提高学校管理水平@#@ C、加强师资队伍建设@#@ D、改善学校办学条件@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,大力促进教育公平。
@#@统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。
@#@因此A项正确。
@#@@#@ 35、我国土地资源总量大,人均量少。
@#@按农林牧合计,我国平均每人土地资源仅为世界平均水平的()左右。
@#@@#@ A、1/2@#@ B、1/3@#@ C、1/4@#@ D、1/5@#@ 【答案】B@#@ 【解析】虽然我国的土地资源很丰富,但由于我国也是世界人口大国,人均土地资源远远低于世界平均水平。
@#@@#@ 现在全国耕地保有量人均不到1.4亩,是世界平均水平的1/3。
@#@故选B。
@#@@#@ 36、我国刑法规定,已满14周岁未满18周岁的人犯罪,处罚原则是()。
@#@@#@ A、应当从轻处罚或者减轻处罚@#@ B、应当免除处罚或从轻处罚@#@ C、应当免除处罚或减轻处罚@#@ D、应当加重处罚@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《刑法》规定,已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。
@#@故选A。
@#@@#@ 37、下列哪组成语反映了同一种人际关系()。
@#@@#@ A、琴瑟和鸣破镜重圆@#@ B、负荆请罪载舟覆舟@#@ C、结草衔环青梅竹马@#@ D、相濡以沫舐犊情深@#@ 【答案】A@#@ 【解析】A项,“琴瑟和鸣”与“破镜重圆”两个成语描写的都是夫妻关系,当选。
@#@B项,“负荆请罪”描写的是同僚关系,“载舟覆舟”描写的是国君与人民的关系。
@#@C项,“结草衔环”描写的是施恩者与报恩者的关系,“青梅竹马”描写的是男女孩童的关系。
@#@D项,“相濡以沫”描写的是夫妻关系,“舐犊情深”描写的是父母与子女的关系。
@#@@#@ 38、资本价值构成是指()。
@#@@#@ A、不变资本和可变资本的比例@#@ B、固定资本和流动资本的比例@#@ C、生产资料数量和劳动力数量的比例@#@ D、由技术水平决定的并且反映技术构成变化的资本的价值构成@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考核的是资本价值构成的概念,正确答案为A。
@#@选项B反映的是对资本周转速度快慢产生影响的比例关系。
@#@C反映的是资本的技术构成。
@#@D反映的是资本的有机构成。
@#@故选A。
@#@@#@ 39、下列有关绘画艺术的表述,正确的一项是()。
@#@@#@ A、《洛神赋图》是东晋画家顾恺之根据曹植的《洛神赋》而作的@#@ B、《步辇图》为隋代人物画,由著名画家阎立本所绘@#@ C、《清明上河图》描绘的自然风光和繁荣景象在今河南洛阳@#@ D、《富春山居图》以江西的富春江为背景而作,被称为“中国十大传世名画”之一@#@ 【答案】A@#@ 【解析】B项,《步辇图》为唐代人物画,而非隋代。
@#@C项,《清明上河图》描绘的是北宋都城汴京,即今河南开封的自然风光和繁荣景象。
@#@D项,富春江位于浙江省中部,而非江西。
@#@@#@ 40、社会主义核心价值观24个字中,()是社会层面的价值取向。
@#@@#@ A、富强、民主、文明、和谐@#@ B、爱国、敬业、诚信、友善@#@ C、自由、平等、公正、法治@#@ D、明理、平等、公正、和谐@#@ 【答案】C@#@ 【解析】富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。
@#@故选C。
@#@@#@ 41、在管理实践中,我们应学会通过调查研究管理的规律,提高标准水平,采用先进的管理技术,不断提高管理效率。
@#@这体现了管理学的()。
@#@@#@ A、系统原理@#@ B、人本原理@#@ C、科学原理@#@ D、权变原理@#@ 【答案】C@#@ 【解析】通过调查研究管理的规律,提高标准化水平,采用先进的管理技术,不断提髙管理效率。
@#@这些都是管理的科学原理的体现。
@#@故选C。
@#@@#@ 42、促进人的全面发展是()。
@#@@#@ A、社会主义的";i:
4;s:
19678:
"四川省自贡市自流井区中小学、幼儿园教师进城考试真题库及答案@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、负强化是指()。
@#@@#@ A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率@#@ B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率@#@ C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率@#@ D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率@#@ 【答案】C@#@ 2、社会主义教育事业的()主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。
@#@@#@ A、公平性@#@ B、民主性@#@ C、阶级性@#@ D、社会性@#@ 【答案】C@#@ 3、根据班杜拉理论,影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的()。
@#@@#@ A、自我预期@#@ B、成败经验@#@ C、自我归因@#@ D、期待@#@ 【答案】B@#@ 4、要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物,是为了训练学生的()。
@#@@#@ A、发散思维@#@ B、推测与假设@#@ C、好奇心@#@ D、独立性@#@ 【答案】A@#@ 5、校园文化的核心是()。
@#@@#@ A、学校的物质文化@#@ B、学校的精神或观念文化@#@ C、学校组织和制度文化@#@ D、学校的非正规文化@#@ 【答案】B@#@ 6、心理是人脑对()。
@#@@#@ A、客观现实像镜子一样的反映@#@ B、客观现实被动的反映@#@ C、客观现实能动的反映@#@ D、客观现实原原本本的反映@#@ 【答案】C@#@ 7、以下各选项中,不属于文化的内容的是()。
@#@@#@ A、语言符号体系@#@ B、知识技术体系@#@ C、价值规范体系@#@ D、自然环境@#@ 【答案】D@#@ 8、我们平时所讲的举一反三,闻一知十属于()。
@#@@#@ A、水平迁移@#@ B、垂直迁移@#@ C、同化性迁移@#@ D、顺应性迁移@#@ 【答案】C@#@ 9、率先正式使用“班级”一词的是()。
@#@@#@ A、夸美纽斯@#@ B、埃拉斯莫斯@#@ C、杜威@#@ D、凯洛夫@#@ 【答案】B@#@ 10、夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是()。
@#@@#@ A、《夸美纽斯教育论著全集》@#@ B、《理想国》@#@ C、《母育学校》@#@ D、《太阳城》@#@ 【答案】C@#@ 11、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁?
@#@()@#@ A、王充@#@ B、董仲舒@#@ C、贾谊@#@ D、郑玄@#@ 【答案】B@#@ 12、以下不属于教师教学能力的是()。
@#@@#@ A、教学认知能力@#@ B、教学操作能力@#@ C、空间知觉能力@#@ D、教学监控能力@#@ 【答案】C@#@ 13、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为()是形成和巩固条件反射的重要条件。
@#@@#@ A、动机@#@ B、强化@#@ C、诱因@#@ D、需要@#@ 【答案】B@#@ 14、“学不躐等”出自()。
@#@@#@ A、《学记》@#@ B、《论语》@#@ C、《礼记》@#@ D、《中庸》@#@ 【答案】A@#@ 15、根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则分泌唾液是()。
@#@@#@ A、中性刺激@#@ B、无条件刺激@#@ C、条件反应@#@ D、无条件反应@#@ 【答案】B@#@ 16、首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是()。
@#@@#@ A、斯金纳@#@ B、沃尔朴@#@ C、艾里斯@#@ D、雅各布松@#@ 【答案】B@#@ 17、认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成()的过程。
@#@@#@ A、问题结构@#@ B、问题线索@#@ C、问题内容@#@ D、问题空间@#@ 【答案】D@#@ 18、世界上最早的教育理论著作是()。
@#@@#@ A、《论语》@#@ B、《理想国》@#@ C、《学记》@#@ D、《大教学论》@#@ 【答案】C@#@ 19、世界上最早的教育理论著作是()。
@#@@#@ A、《论语》@#@ B、《理想国》@#@ C、《学记》@#@ D、《大教学论》@#@ 【答案】C@#@ 20、教师的领导方式不包括()。
@#@@#@ A、管理型@#@ B、民主型@#@ C、放任型@#@ D、专制型@#@ 【答案】A@#@ 21、20世纪20年代,教育心理学主要受到()的影响。
@#@@#@ A、实验教育学@#@ B、教育社会学@#@ C、心理测量学@#@ D、程序教学@#@ 【答案】C@#@ 22、对个体发展起主导作用的是()。
@#@@#@ A、父母@#@ B、教育@#@ C、环境@#@ D、遗传@#@ 【答案】B@#@ 23、学校行政体系中最基层的行政组织是()。
@#@@#@ A、学生会@#@ B、班级@#@ C、小组@#@ D、团委@#@ 【答案】B@#@ 24、德育工作的出发点是()。
@#@@#@ A、德育内容@#@ B、德育目标@#@ C、德育过程@#@ D、德育原则@#@ 【答案】B@#@ 25、世界上第一个承认游戏的教育价值,有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一()。
@#@@#@ A、裴斯泰洛齐@#@ B、卢梭@#@ C、夸美纽斯@#@ D、福禄培尔@#@ 【答案】D@#@ 26、教育目的的主要功能有:
@#@导向功能、调控功能、和()。
@#@@#@ A、评价作用@#@ B、评价功能@#@ C、教育功能@#@ D、全面发展功能@#@ 【答案】B@#@ 27、制定学前教育目标的依据不包括下面哪一项。
@#@@#@ ()@#@ A、我国教育方针@#@ B、社会发展的需要@#@ C、学前儿童发展的需求@#@ D、经济发展的需要@#@ 【答案】D@#@ 28、教师的()是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
@#@@#@ A、考核结果@#@ B、工作成绩@#@ C、学历水平@#@ D、业务水平@#@ 【答案】A@#@ 29、幼儿园教育目标的层次为()。
@#@@#@ A、幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标@#@ B、长期目标、中期目标、近期目标、活动目标@#@ C、幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标@#@ D、幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标@#@ 【答案】A@#@ 30、实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?
@#@()@#@ A、特长学生@#@ B、优秀生@#@ C、后进学生@#@ D、每个学生@#@ 【答案】D@#@ 31、教师的工作目的和使命是()。
@#@@#@ A、热爱教育事业@#@ B、热爱学生@#@ C、教书育人@#@ D、开拓创新@#@ 【答案】C@#@ 32、在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为()。
@#@@#@ A、操作模仿@#@ B、操作整合@#@ C、操作熟练@#@ D、原型定向@#@ 【答案】B@#@ 33、人生头2~3年心理发展成就的集中表现是()。
@#@@#@ A、手眼协调动作@#@ B、独立性的出现@#@ C、坚持性的出现@#@ D、分离焦虑的出现@#@ 【答案】B@#@ 34、儿童的发展是通过()。
@#@@#@ A、对物体的操作和与人的交往而发展的@#@ B、聆听教师讲授知识而发展的@#@ C、观看电视频道节目而发展的@#@ D、观察教师的操作过程而发展的@#@ 【答案】A@#@ 35、西方儿童心理学的鼻祖是()。
@#@@#@ A、巴甫洛夫@#@ B、皮亚杰@#@ C、普菜尔@#@ D、马斯洛@#@ 【答案】C@#@ 36、在河北定县开展的“平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的?
@#@()@#@ A、陶行知@#@ B、梁漱溟@#@ C、晏阳初@#@ D、陈鹤琴@#@ 【答案】C@#@ 37、课的类型的划分依据()。
@#@@#@ A、教学任务@#@ B、教学内容@#@ C、教学规律@#@ D、教学原则@#@ 【答案】A@#@ 38、在学校经常出现的报告和讲座,各种集会和比赛以及公益活动,这些课外活动属于()。
@#@@#@ A、群众性活动@#@ B、小组活动@#@ C、个别活动@#@ D、科技活动@#@ 【答案】A@#@ 39、个体社会化反映了()。
@#@@#@ A、个体与学校的关系@#@ B、个体与家庭的关系@#@ C、个体与社会的关系@#@ D、个体与教育的关系@#@ 【答案】C@#@ 40、厌恶疗法属于()。
@#@@#@ A、行为矫正法@#@ B、行为主义疗法@#@ C、理性情绪疗法@#@ D、人本主义疗法@#@ 【答案】A@#@ 41、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。
@#@@#@ A、与生俱来的@#@ B、在先天因素基础上形成的@#@ C、是实践锻炼的结果@#@ D、通过学习而形成的@#@ 【答案】D@#@ 42、狭义的学校德育专指()。
@#@@#@ A、道德教育@#@ B、传统美德教育@#@ C、时事政治教育@#@ D、思想教育@#@ 【答案】A@#@ 43、根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为()。
@#@@#@ A、新授课和巩固课@#@ B、讲授课和练习课@#@ C、单一课和综合课@#@ D、理论课和实践课@#@ 【答案】C@#@ 44、“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的()。
@#@@#@ A、阶段性@#@ B、个别差异性@#@ C、顺序性@#@ D、不均衡性@#@ 【答案】B@#@ 45、以下选项中哪一个属于程序性知识?
@#@()@#@ A、关于企鹅的定义@#@ B、某个明星的个人资料@#@ C、名人的自传@#@ D、产品的使用说明书@#@ 【答案】D@#@ 46、教师的()是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
@#@@#@ A、考核结果@#@ B、工作成绩@#@ C、学历水平@#@ D、业务水平@#@ 【答案】A@#@ 47、教学认识的主要内容是间接知识和()。
@#@@#@ A、直接经验@#@ B、科学实验@#@ C、社会实践@#@ D、间接经验@#@ 【答案】D@#@ 48、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是()。
@#@@#@ A、教学策略受制于教学方法@#@ B、教学策略从层次上低于教学方法@#@ C、教学方法的采用不受教学策略的支配@#@ D、教学方法是教学策略的具体化@#@ 【答案】D@#@ 49、通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是()。
@#@@#@ A、榜样法@#@ B、锻炼法@#@ C、说服法@#@ D、陶冶法@#@ 【答案】C@#@ 50、“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?
@#@()@#@ A、稳定性@#@ B、独特性@#@ C、整合性@#@ D、功能性@#@ 【答案】B@#@ 51、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是()。
@#@@#@ A、华生@#@ B、加涅@#@ C、柯尔伯格@#@ D、皮亚杰@#@ 【答案】C@#@ 52、被誉为“世界学前教育之父”的教育家是()。
@#@@#@ A、蒙台梭利@#@ B、福禄贝尔@#@ C、杜威@#@ D、卢梭@#@ 【答案】B@#@ 53、以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。
@#@@#@ A、激发学生积极思维@#@ B、确立学生的主体地位@#@ C、严格遵守职业道德@#@ D、建立民主平等师生关系@#@ 【答案】C@#@ 54、教师在学生心目中具有天然的()。
@#@@#@ A、可爱性@#@ B、可敬性@#@ C、权威性@#@ D、厌恶性@#@ 【答案】C@#@ 55、厌恶疗法属于()。
@#@@#@ A、行为矫正法@#@ B、行为主义疗法@#@ C、理性情绪疗法@#@ D、人本主义疗法@#@ 【答案】A@#@ 56、下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的()。
@#@@#@ A、接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习@#@ B、接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习@#@ C、接受学习与发现学习都导致意义学习@#@ D、接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的@#@ 【答案】D@#@ 57、当代中国教育的导向思想是()。
@#@@#@ A、应试教育@#@ B、素质教育@#@ C、特长教育@#@ D、继续教育@#@ 【答案】B@#@ 58、广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()。
@#@@#@ A、地升华@#@ B、发挥@#@ C、表现@#@ D、持久的变化@#@ 【答案】D@#@ 59、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是()。
@#@@#@ A、联系只能为奖励提供机会;@#@@#@ B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步;@#@@#@ C、多联系产生疲劳;@#@@#@ D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。
@#@@#@ 【答案】B@#@ 60、下面不属于二次文献的是()。
@#@@#@ A、书目@#@ B、索引@#@ C、图书@#@ D、检索性文摘@#@ 【答案】C@#@ 61、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()。
@#@@#@ A、行为系统@#@ B、意识特点@#@ C、综合心理特征@#@ D、品德与修养@#@ 【答案】C@#@ 62、儿童观包括()共三类儿童观。
@#@@#@ A、家族、国家和个人本位儿童观@#@ B、家族、社会和国际本位儿童观@#@ C、个人、家族和社会本位儿童观@#@ D、国家、民族和世界本位儿童观@#@ 【答案】C@#@ 63、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的()。
@#@@#@ A、阶段性@#@ B、顺序性@#@ 64、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
@#@@#@ A、培根@#@ B、夸美纽斯@#@ C、赫尔巴特@#@ D、赞科夫@#@ 【答案】B@#@ 65、“学不躐等”出自()。
@#@@#@ A、《学记》@#@ B、《论语》@#@ C、《礼记》@#@ D、《中庸》@#@ 【答案】A@#@ 66、教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和()。
@#@@#@ A、教育物资@#@ B、教育材料@#@ C、教育媒介@#@ D、教育环境@#@ 【答案】A@#@ 67、直接决定教育目的的因素是()。
@#@@#@ A、生产力@#@ B、文化@#@ C、科学技术@#@ D、政治经济制度@#@ 【答案】D@#@ 68、在大班幼小衔接活动中,教师与幼儿共同创设了“小学调查图”的主题墙,这主要是为了()。
@#@@#@ A、激发幼儿良好的入学动机@#@ B、培养幼儿的责任感@#@ C、提高幼儿的学习能力@#@ D、帮助幼儿形成良好的学习习惯@#@ 【答案】B@#@ 69、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果,体现了教学的()。
@#@@#@ A、思想性@#@ B、科学性@#@ C、拓展性@#@ D、趣味性@#@ 【答案】B@#@ 70、学生的学习主要以间接经验为主,所以学生要对所学知识进行()。
@#@@#@ A、领会@#@ B、检查@#@ C、巩固@#@ D、理解@#@ 【答案】C@#@ 71、下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是()。
@#@@#@ A、校园文化@#@ B、学校文化@#@ C、学生文化@#@ D、精神文化@#@ 【答案】C@#@ 72、在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果()。
@#@@#@ A、没有关系@#@ B、呈负相关@#@ C、有较高相关@#@ D、有利有弊@#@ 【答案】C@#@ 73、()被看成是“文雅教育”的源地。
@#@@#@ A、印度@#@ B、埃及@#@ C、雅典@#@ D、斯巴达@#@ 【答案】C@#@ 74、1989年11月20日,联合国大会通过的《儿童权利公约》,下列()不是其基本原则。
@#@@#@ A、儿童利益最佳原则、无歧视原则@#@ B、尊重儿童尊严原则、无歧视原则@#@ C、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则@#@ D、无歧视原则、放任儿童意愿原则@#@ 【答案】D75、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是()。
@#@@#@ A、可能性@#@ B、影响作用@#@ C、决定作用@#@ D、外在作用@#@ 【答案】C@#@ 76、1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡()。
@#@@#@ A、独立自主原则@#@ B、发展适宜性原则@#@ C、保教结合原则@#@ D、综合性原则@#@ 【答案】B@#@ 77、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法,称之为()。
@#@@#@ A、榜样示范法@#@ B、情感陶冶法@#@ C、说服教育法@#@ D、人格感化法@#@ 【答案】A@#@ 78、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是()。
@#@@#@ A、外部分组@#@ B、内部分组@#@ C、目标分组@#@ D、作业分组@#@ 【答案】A@#@ 79、学习动机是推动学生学习的一种()。
@#@@#@ A、重要力量@#@ B、主要力量@#@ C、内部动力@#@ D、外部动力@#@ 【答案】C@#@ 80、不仅仅是讲与说,而应使其成为一种独特的艺术是指()。
@#@@#@ A、教师的语言@#@ B、教育智慧@#@ C、教师的交往@#@ D、教育反思@#@ 【答案】A@#@ 81、与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的()。
@#@@#@ A、自觉性、主动性和稳定性@#@ B、积极性@#@ C、适应性和社会性@#@ D、内化性和意志性@#@ 【答案】A@#@ 82、教学具有教育性,这是下列哪一位教育家率先提出的观点?
@#@()。
@#@@#@ A、夸美纽斯@#@ B、赫尔巴特@#@ C、杜威@#@ D、凯洛夫@#@ 【答案】B@#@ 83、取得教学成功的内因是()。
@#@@#@ A、教师的主导作用@#@ B、学校的管理作用@#@ C、教材的媒体作用@#@ D、学生的主体作用@#@ 【答案】D@#@ 84、课程不是教学的()。
@#@@#@ A、权威@#@ B、方向@#@ C、目标@#@ D、计划@#@ 【答案】A@#@ 85、在原型内化阶段,言语的作用是()。
@#@@#@ A、标志动作@#@ B、组织动作@#@ C、联系动作@#@ D、巩固概况动作@#@ 【答案】D@#@";i:
5;s:
10369:
"大地测量试题@#@大地测量复习题@#@一、名词解释:
@#@@#@1、子午圈2、卯酉圈3、椭圆偏心率@#@4、大地坐标系5、空间坐标系@#@6、法截线7、相对法截线@#@8、大地线9、垂线偏差改正@#@10、标高差改正11、截面差改正@#@12、起始方位角的归算13、勒让德尔定理@#@14、大地元素15、地图投影16、高斯投影@#@17、平面子午线收敛角18、方向改化@#@19、长度比20、参心坐标系@#@21、地心坐标系@#@二、填空题:
@#@@#@1、旋转椭球的形状和大小是由子午椭圆的个基本几何参数来决定的,它们分别是。
@#@@#@2、决定旋转椭球的形状和大小,只需知道个参数中的个参数就够了,但其中至少有一个。
@#@@#@3、传统大地测量利用天文大地测量和重力测量资料推算地球椭球的几何参数,我国1954年北京坐标系应用是椭球,1980年国家大地坐标系应用的是椭球,而全球定位系统(GPS)应用的是椭球。
@#@@#@4、两个互相垂直的法截弧的曲率半径,在微分几何中统称为主曲率半径,它们是指和。
@#@@#@5、椭球面上任意一点的平均曲率半径R等于该点和@#@的几何平均值。
@#@@#@6、克莱洛定理(克莱洛方程)表达式为。
@#@@#@7、拉普拉斯方程的表达式为。
@#@@#@8、若球面三角形的各角减去,即可得到一个对应边相等的平面三角形。
@#@@#@9、投影变形一般分为、和变形。
@#@@#@10、地图投影中有、和投影等。
@#@@#@11、高斯投影是投影,保证了投影的的不变性,图形的@#@性,以及在某点各方向上的的同一性。
@#@@#@12、采用分带投影,既限制了,又保证了在不同投影带中采用相同的简便公式进行由于引起的各项改正数的计算。
@#@@#@13、长度比只与点的有关,而与点的无关。
@#@@#@14、高斯—克吕格投影类中,当m0=1时,称为,当m0=0.9996时,称为。
@#@@#@15、写出工程测量中几种可能采用的直角坐标系名称(写出其中三种):
@#@@#@、、。
@#@@#@16、所谓建立大地坐标系,就是指确定椭球的,以及。
@#@@#@17、参考椭球的定位和定向,就是依据一定的条件,将具有确定参数的椭球与@#@确定下来。
@#@@#@18、参考椭球的定位和定向,应选择六个独立参数,即表示参考椭球定位的三个参数和表示参考椭球定向的三个参数。
@#@@#@19、参考椭球定位与定向的方法可分为两种,即和。
@#@@#@20、参心大地坐标建立的标志是。
@#@@#@21、不同大地坐标系的换算,包含9个参数,它们分别是、@#@、和。
@#@@#@22、大地经度为120°@#@09′的点,位于6°@#@带的第带,其中央子午线经度为。
@#@@#@23、地面上所有水平方向的观测值均以为依据,而在椭球上则要求以该点的为依据。
@#@@#@24、天文方位角@#@是以测站的为依据的。
@#@@#@25.对等边直伸导线而言,因测量误差而产生的端点纵向误差完全是由@#@误差引起、端点横向误差完全是由误差引起。
@#@@#@26.某全站仪的标称精度为3mm+2ppmD,则该仪器测距的固定误差是mm,@#@比例误差是mm,若用该仪器测得某边长为2km,则其误差是@#@mm。
@#@@#@27.用GPS直接测得的点位坐标是在坐标系下的。
@#@@#@28.在精密测角时照准部微动螺旋和测微螺旋,其最后旋转方向均应为。
@#@@#@29.经纬仪的三轴误差是指、、。
@#@@#@30.高程异常是指。
@#@@#@三、选择与判断题:
@#@@#@1、包含椭球面一点的法线,可以作法截面,不同方向的法截弧的曲率半径。
@#@@#@①唯一一个②多个@#@③相同④不同@#@2、子午法截弧是方向,其方位角为。
@#@@#@①东西②南北③任意@#@④00或1800⑤900或2700⑥任意角度@#@3、卯西法截弧是方向,其方位角为。
@#@@#@①东西②南北③任意@#@④00或1800⑤900或2700⑥任意角度@#@4、任意法截弧的曲率半径RA不仅与点的纬度B有关,而且还与过该点的法截弧的有关。
@#@@#@①经度②坐标③方位角A@#@5、主曲率半径M是任意法截弧曲率半径RA的。
@#@@#@①极大值②极小值③平均值@#@6、主曲率半径N是任意法截弧曲率半径RA的。
@#@@#@①极大值②极小值③平均值@#@7、M、R、N三个曲率半径间的关系可表示为。
@#@@#@①N>@#@R>@#@M②R>@#@M>@#@N③M>@#@R>@#@N④R>@#@N>@#@M@#@8、单位纬差的子午线弧长随纬度升高而,单位经差的平行圈弧长则随纬度升高而。
@#@@#@①缩小②增长③相等④不变@#@9、某点纬度愈高,其法线与椭球短轴的交点愈,即法截线偏。
@#@@#@①高②低③上④下@#@10、垂线偏差改正的数值主要与和有关。
@#@@#@①测站点的垂线偏差②照准点的高程@#@③观测方向天顶距④测站点到照准点距离@#@11、标高差改正的数值主要与有关。
@#@@#@①测站点的垂线偏差②照准点的高程@#@③观测方向天顶距④测站点到照准点距离@#@12、截面差改正数值主要与有关。
@#@@#@①测站点的垂线偏差②照准点的高程@#@③观测方向天顶距④测站点到照准点距离@#@13、方向改正中,三等和四等三角测量。
@#@@#@①?
@#@?
@#@不加截面差改正,应加入垂线偏差改正和标高差改正;@#@@#@②?
@#@?
@#@不加垂线偏差改正和截面差改正,应加入标高差改正;@#@@#@③?
@#@?
@#@应加入三差改正;@#@④不加三差改正;@#@@#@14、方向改正中,一等三角测量。
@#@@#@①?
@#@?
@#@不加截面差改正,应加入垂线偏差改正和标高差改正;@#@@#@②?
@#@?
@#@不加垂线偏差改正和截面差改正,应加入标高差改正;@#@@#@③?
@#@?
@#@应加入三差改正;@#@④不加三差改正;@#@@#@15、地图投影问题也就是。
@#@@#@①建立椭球面元素与投影面相对应元素间的解析关系式@#@②建立大地水准面与参考椭球面相应元素的解析关系式@#@③建立大地坐标与空间坐标间的转换关系@#@16、方向改化。
@#@@#@①?
@#@?
@#@只适用于一、二等三角测量加入@#@②?
@#@?
@#@在一、二、三、四等三角测量中均加入@#@③只在三、四等三角测量中加入@#@17、设两点间大地线长度为,在高斯平面上投影长度为s,平面上两点间直线长度为D,则。
@#@@#@①S<@#@s>@#@D②s<@#@S>@#@D③s<@#@D>@#@S④S<@#@D>@#@s@#@18、长度比只与点的有关,而与点的无关。
@#@@#@①方向②位置③长度变形④距离@#@20、我国采用的1954年北京坐标系应用的是。
@#@@#@①1975年国际椭球参数②克拉索夫斯基椭球参数@#@③WGS-84椭球参数④贝塞尔椭球参数@#@21、我国采用的1980图家大地坐标系应用的是。
@#@@#@①1975年国际椭球参数②克拉索夫斯基椭球参数@#@③WGS-84椭球参数④贝塞尔椭球参数@#@22、子午圈曲率半径M等于。
@#@@#@①②@#@③④@#@23、椭球面上任意一点的平均曲率半径R等于。
@#@@#@①②@#@③④@#@24、子午圈是大地线()。
@#@@#@25、不同大地坐标系间的变换包含7个参数()。
@#@@#@26、高斯投影中的3度带中央子午线一定是6度带中央子午线,而6度带中央子午线不一定是3度带中央子午线()。
@#@@#@30、高斯投影中的6度带中央子午线一定是3度带中央子午线,而3度带中央子午线不一定是6度带中央子午线()。
@#@@#@27、控制测量外业的基准面是。
@#@@#@①大地水准面②参考椭球面③法截面④水准面@#@28、控制测量计算的基准面是。
@#@@#@①大地水准面②参考椭球面③法截面④高斯投影面@#@29、同一点曲率半径最长的是()。
@#@@#@①子午线曲率半径②卯酉圈曲率半径③平均曲率半径@#@④方位角为450的法截线曲率半径@#@30、我国采用的高程系是()。
@#@@#@①正高高程系②近似正高高程系@#@③正常高高程系④动高高程系@#@31.在用方向法进行水平角观测中,测站上方向观测成果必须满足的限差有()@#@A.归零差,2C的大小,各测回同一方向值互差;@#@@#@B.两次重合读数差,归零差,2C互差;@#@@#@C.两次重合读数差,归零差,2C的大小,各测回同一方向值互差;@#@@#@D.两次重合读数差,归零差,2C互差,各测回同一方向值互差。
@#@@#@32.在精密水准测量中,产生理论闭合差的原因是()。
@#@@#@A.观测误差;@#@B.仪器误差;@#@C.观测误差和仪器误差;@#@D.水准面的不平行性。
@#@@#@33.在直伸支导线终边增加方位角条件主要是改善导线最弱点的()。
@#@@#@A.横向中误差;@#@@#@B.纵向中误差;@#@@#@C.横向中误差和纵向中误差;@#@@#@D.点位中误差。
@#@@#@四、问答题:
@#@@#@2、什么是大地线?
@#@简述大地线的性质。
@#@@#@8、试述控制测量对地图投影的基本要求。
@#@@#@9、什么是高斯投影?
@#@为何采用分带投影?
@#@@#@10、简述正形投影区别于其它投影的特殊性质。
@#@@#@11、叙述高斯投影正算公式中应满足的三个条件。
@#@@#@12、叙述高斯投影反算公式中应满足的三个条件。
@#@@#@13、试述高斯投影正、反算间接换带的基本思路。
@#@@#@14、试述工程测量中投影面和投影带选择的基本出发点。
@#@@#@15、控制测量概算的主要目的是什么?
@#@@#@16、简述椭球定向和定位的概念。
@#@@#@17把地面观测的方向值归算到椭球面时应加哪三项改正?
@#@各项改正产生的原因各是什么?
@#@@#@五、论述与计算题:
@#@@#@1、为缩小实地距离与高斯平面上相应距离之差异,应如何根据不同情况选择城市控制网相应的计算之基准面以及高斯平面直角坐标系。
@#@@#@2、高斯投影应满足哪些条件?
@#@椭球面上的观测值化算为高斯平面上的观测值需经过哪些改正?
@#@@#@3、试简述将地面测量控制网归化到高斯投影面上的主要工作内容。
@#@@#@";i:
6;s:
31240:
"四川省绵阳市科学城第一中学学年高一地理月考试题@#@四川省绵阳市科学城第一中学2018-2019学年高一地理月考试题@#@一、选择题(每小题2分,共52分)@#@1.我国建设的四大工程,在促进西部大开发、资源大调度等方面具有重要意义。
@#@读四大工程线路示意图,回答1~3题。
@#@@#@1.四大工程中分别属于水资源跨区域调配、天然气跨区域调配、电能跨区域调配的是@#@A.a、b、c B.a、c、b @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.c、a、b @#@ @#@D.b、c、a@#@2.有关c工程说法正确的是@#@A.东线工程利用京杭大运河输水北送,全程自流,可至天津、济南、烟台等地@#@B.中线工程从丹江口水库引水,自南向北,依次流经湖北、河南、山西、河北,直至北京、天津@#@C.西线工程从长江上游干流到黄河上游@#@D.南水北调有利于受水区回补地下水,保护湿地和生物多样性@#@3.a工程对区域发展的影响表现在@#@①可将资源优势转变为经济优势 ②改善城市大气环境质量 ③促进能源消费结构调整 ④造成局部生态环境退化,加剧环境恶化 ⑤对文物古迹没有影响@#@A.①②③ @#@B.④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.①②③④ @#@D.②③⑤@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@C @#@D @#@C@#@2.海绵城市是指城市能够像海绵一样,在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”,2015年4月开始,“海绵城市”建设在我国16个城市开始试点。
@#@“海绵城市”通过一系列的“绿色”措施滞水、蓄水、净水和排水,将有望缓解一系列城市问题。
@#@下图为“海绵城市简图”。
@#@读图回答下列问题。
@#@@#@25. @#@海绵城市建设对水循环的影响是@#@A. @#@增加下渗@#@B. @#@减少蒸发@#@C. @#@增加地表径流@#@D. @#@减少地下径流@#@26. @#@海绵城市建设将有利于缓解城市@#@①淡水不足 @#@ @#@ @#@@#@②雨季内涝 @#@ @#@ @#@ @#@@#@③用地紧张 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@④热岛效应@#@A. @#@①②③ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@①②④ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@①③④ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@②③④@#@27. @#@海绵试点城市不可能是@#@A. @#@河北迁安 @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@江苏镇江 @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@福建厦门 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@新疆乌鲁木齐@#@参考答案:
@#@@#@25.A @#@ @#@ @#@26.B @#@ @#@ @#@27.D@#@本题重在考查学生获取和解读信息的能力,“海绵城市”具有滞水、蓄水、净水和排水的作用是做答的关键。
@#@@#@【25题详解】@#@由材料可知:
@#@“海绵城市” @#@具有滞水、蓄水、净水和排水的功能,所以可以增加雨水的下渗量,从而增加地下径流量,减少城市的地表径流,故A正确,C、D错误。
@#@“海绵城市”蓄水的结果应使蒸发量增大,故B错误。
@#@@#@【26题详解】@#@“海绵城市” @#@具有滞水、蓄水、净水和排水的功能,将有利于缓解城市淡水不足、雨季内涝、热岛效应等城市问题,但不能缓解城市用地紧张的局面,①②④正确,③错误。
@#@故B正确。
@#@@#@【27题详解】@#@乌鲁木齐深居大陆内部,是四城市中降水最少的城市,而“海绵城市”的主要作用为滞水、蓄水、净水和排水,因此海绵试点城市不可能是乌鲁木齐,故D正确。
@#@@#@3.外力作用的能量主要来自@#@A.风力 @#@ @#@ @#@B.流水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.冰川 @#@ @#@ @#@ @#@D.太阳能@#@参考答案:
@#@@#@D@#@4.高新技术给人们带来好处的同时,也给环境带来了严重的污染。
@#@下列污染不属于高新技术产生的是@#@A.核辐射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.酸雨C.航天噪声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.电子雾@#@参考答案:
@#@@#@B@#@5.图为甲、乙两地某日从日出到日落太阳高度角日变化示意图,其中甲地位于北半球,读图完成9~10题.@#@ @#@@#@9.据图推测,乙地位于( )@#@A.东半球赤道上B.东半球北回归线上@#@C.西半球赤道上D.西半球北回归线上@#@10.据图推测,该日是北半球的( )@#@A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日@#@参考答案:
@#@@#@CB@#@9.【分析】地球自转产生的地理现象:
@#@昼夜交替、地方时差、沿地表水平运动物体的偏移.地球公转产生的地理现象:
@#@正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化、四季的更替和五带的划分.@#@【解答】解;@#@甲地位于北半球,此日甲地昼长为12小时16分,北半球处于夏半年,太阳直射点位于北半球.乙地昼长恰好为12小时,乙地只能位于赤道上.乙地正午太阳高度出现在北京时间24点,可计算乙地经度为60°@#@W,乙地位于西半球.@#@10.【分析】同一地点正午太阳高度随着季节作有规律的变化.夏至日时,北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值,南半球各纬度达到一年中的最小值.冬至日时,太阳直射南回归线,南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值,北半球各纬度达到一年中的最小值.春分日和秋分日时,除赤道上正午太阳高度达一年中最大值外,其他地区正午太阳高度介于最大值和最小值之间.@#@【解答】解:
@#@此日赤道上正午太阳高度为66°@#@34′,且直射点位于北半球,可计算出太阳直射点位于北回归线.正午太阳高度H=90°@#@﹣当地与直射点的纬度差=90°@#@﹣(0°@#@+X°@#@)=66°@#@34′,即X=23°@#@26′N.@#@ @#@@#@6.水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境,下列说法叙述正确的是@#@A.使全球水资源空间分布趋于平衡 @#@ @#@ @#@B.促进物质迁移和能量交换@#@C.使地球表面变得高低起伏 @#@ @#@ @#@D.使水资源短缺不再出现@#@参考答案:
@#@@#@B@#@【详解】本题主要考查水循环的地理意义:
@#@①联系四大圈层、促进水体更新;@#@②促进物质迁移和能量传输;@#@③流水作用改造着地表形态。
@#@所以本题选择B选项。
@#@水循环维持着全球水的动态平衡,但不能使水资源空间分布趋于平衡,故A错;@#@也不能使水资源短缺不再出现,D错;@#@使地球表面变得高低起伏的是内力作用和外力作用,故C错。
@#@@#@7.《齐民要术》有这样一段描述:
@#@“凡五果,花盛时遭霜,则无子。
@#@天雨新晴,北风寒彻,是夜必霜。
@#@然放火作煜,少得烟气,则免于霜矣。
@#@”[煜,无焰的火],据此回答30-31题。
@#@@#@30、导致“天雨新晴,北风寒彻”是由于( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.暖锋过境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.冷锋过境 @#@@#@C.准静止锋过境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.热带海洋气团影响@#@杭州大约在北纬30°@#@左右,东临东海,是一个美丽的城市。
@#@据此回答31-33小题:
@#@@#@31、“天雨新晴,北风寒彻”造成“是夜必霜”,其主要原因是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@A.雨后的夜晚气温必定很低 @#@ @#@@#@B.受冷气团影响,加之晴朗的夜晚,大气逆辐射较弱@#@ @#@ @#@C.晴朗的夜晚,地面辐射减弱 @#@@#@D.晴朗的夜晚,地面辐射加强@#@参考答案:
@#@@#@A @#@ @#@B@#@8.对西欧温带海洋性气候形成有巨大作用的洋流是@#@A.日本暖流 @#@ @#@ @#@B.墨西哥湾暖流 @#@ @#@ @#@C.北太平洋暖流 @#@ @#@ @#@ @#@D.北大西洋暖流@#@参考答案:
@#@@#@D@#@9.下图为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图。
@#@读图回答1~2题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.影响当地土地利用类型分布的主导因素是( )@#@A.气候 @#@ @#@ @#@ @#@B.水源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.地形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.土壤@#@2.随着城市的发展,城市郊区的农业结构将发生变化。
@#@下列土地利用类型在该地农业用地中的比重最可能降低的是( )@#@A.稻田 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.鱼塘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.果园 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.菜地花圃@#@参考答案:
@#@@#@C @#@A@#@10.北京时间2012年6月16日18时37分,神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。
@#@2012年6月18日约11时左右转入自主控制飞行,14时左右与天宫一号实施自动交会对接,这是中国实施的首次载人空间交会对接。
@#@并于2012年6月29日10点00分安全返回。
@#@据此回答7—8题。
@#@@#@7.神州九号升空时,美国旧金山(西八区)时间为( @#@ @#@)@#@A.6月16日10时37分 @#@ @#@ @#@B.6月16日2时37分@#@C.6月17日4时37分 @#@ @#@ @#@ @#@D.6月15日2时37分@#@8.从神州九号升空到返回期间,淄博市的昼长变化情况是( @#@ @#@)@#@A.一直变长 @#@B.一直变短 @#@ @#@C.先变短,后变长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.先变长,后变短@#@参考答案:
@#@@#@7.B @#@ @#@8.D@#@11.读“某地土地利用图(下左图)和农业产值构成图(下右图)”,完成下面各题。
@#@@#@21.该区域的农业地域类型是@#@A.大牧场放牧业B.水稻种植业@#@C.混合农业D.商品谷物农业@#@22.这种农业地域类型的特点是@#@A.劳动投入少,科技含量低B.专业化程度高,商品率高@#@C.生产规模小,机械化程度低D.生产灵活性差,市场适应性弱@#@23.该农场最可能分布在@#@A.中国的东北平原B.阿根廷潘帕斯草原上@#@C.澳大利亚墨累-达令盆地D.美国中部大平原上@#@参考答案:
@#@@#@21.C @#@ @#@ @#@22.B @#@ @#@ @#@23.C@#@21.结合该区域的土地利用图和农业产值构成图,该区域的农业生产既有小麦、蔬菜的种植又有牲畜的放牧,是混合农业。
@#@故选C。
@#@@#@22.该农业地域类型生产规模大,机械化水平高,科技含量高,专业化程度高、商品率高,A、C错误,B正确;@#@小麦、蔬菜、畜产品等多种产品面向市场,生产灵活性好,市场适应性强,D错误。
@#@故选B。
@#@@#@23.中国东北平原和美国中部大平原上的农业地域类型是商品谷物农业,以粮食作物的种植为主;@#@阿根廷潘帕斯草原上农业地域类型的大牧场放牧业,以畜牧业生产为主;@#@澳大利亚墨累-达令盆地农业地域类型是混合农业,与该农场的生产相符。
@#@故选C。
@#@@#@12.随着我国经济步入新常态,城镇化快速发展过程中伴随的局部收缩现象逐渐引起社会的关注。
@#@从城镇发展要素的集聚与流动出发,结合经济、人口与用地三个维度,可将城镇发展分为持续增长、转型增长、潜在收缩、显著收缩四种类型(如下图所示,图中虚线为原有水平,实线阴影为现发展水平)。
@#@据此完成下列各题。
@#@@#@10.图中所示类型中,城镇转型增长的是@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@11.图中丁类型城市往往@#@A.吸引人口大量迁入B.土地空置现象突出@#@C.土地利用效率下降D.以传统制造业为主@#@参考答案:
@#@@#@10.B @#@ @#@ @#@11.A@#@【10题详解】@#@图甲地人口维度处于收缩,经济发展不再依赖劳动密集型产业,是转型增长型,A错误;@#@图乙地人口维度和用地维度处于增长,但经济维度处于收缩,是潜在收缩型,B正确;@#@图丙地经济维度和人口维度处于收缩,用地维度依然保持增加态势,是显著收缩型,C错误;@#@图丁地@#@经济、人口和用地三个维度同时增长,而且各维度相互之间呈现的良性循环,是持续增长型,D错误。
@#@选B正确。
@#@@#@【11题详解】@#@图丁是经济、人口和用地三个维度同时增长,是持续增长型;@#@要保持经济持续发展,需吸引资金和劳动力大量流入,推动城镇土地利用效率。
@#@选A正确,BCD错误。
@#@@#@ @#@@#@13.下图中A、B、C、D处于同一纬度,四地中昼夜温差最小的是@#@A.A @#@ @#@ @#@B.B @#@ @#@ @#@C.C @#@ @#@ @#@D.D@#@参考答案:
@#@@#@C@#@试题分析:
@#@首先明白:
@#@陆地(A、D昼夜温差)大于海洋(B、C),再根据有云的白天气温不会太高,夜晚气温不会太低(大气逆辐射强),C正确。
@#@@#@考点:
@#@同一纬度海陆昼夜温差在不同天气下的大小比较。
@#@@#@14.下图甲为田纳西河流域示意图,图乙为田纳西河流域早期开发方式示意图。
@#@读图完成下列小题。
@#@@#@ @#@@#@16.田纳西河流域的生态环境问题及其成因的组合,正确的是@#@A.长期高强度的棉花种植——荒漠化@#@B.矿山开采、扩大耕地面积——全球变暖@#@C.炼铜企业大量排放含硫废气——酸雨污染@#@D.氯氟烃化合物大量使用——植被破坏@#@17.下列工业中,田纳西河流域应优先发展的是@#@A.棉纺织工业、炼铝工业B.炼铝工业、水产养殖业@#@C.炼铝工业、化学工业D.化学工业、水产养殖业@#@参考答案:
@#@@#@16.C @#@ @#@ @#@17.C@#@【16题详解】@#@田纳西河流域长期高强度@#@棉花种植导致水土流失严重,A错误;@#@矿山开采、扩大耕地面积导致水土流失,土地贫瘠,生态环境恶化,B错误;@#@炼铜企业大量排放含硫废气导致酸雨污染,C正确;@#@氯氟烃化合物大量使用导致臭氧层空洞,该生态环境问题属于全球性生态问题,不是田纳西河流域的生态环境问题,D错误。
@#@故选C。
@#@@#@【17题详解】@#@田纳西河流域有丰富的水能资源、煤炭资源等能源资源丰富,因此应该优先发展高耗能工业如炼铝工业、化学工业,C正确;@#@水产养殖业不是工业,BD错误;@#@棉纺织工业需要大量劳动力,不是田纳西河流域应优先发展的,A错误。
@#@故选C。
@#@.@#@15.下图表示我国两个地区农业生产活动示意图,读图完成下面小题。
@#@@#@7.图中甲地区位于@#@A.东北地区 @#@ @#@ @#@B.黄河中下游地区 @#@ @#@ @#@C.长江中下游地区 @#@ @#@ @#@D.海南岛@#@8.乙地生产蔬菜的“旺季”在冬季,主要原因是冬季@#@A.市场需求量大 @#@ @#@ @#@B.劳动力更多 @#@ @#@ @#@C.交通通达度高 @#@ @#@ @#@D.降水更丰沛@#@9.导致两地农业生产熟制不同的主要因素是@#@A.地形 @#@ @#@ @#@B.热量 @#@ @#@ @#@C.水分 @#@ @#@ @#@D.土壤@#@参考答案:
@#@@#@7.B @#@ @#@ @#@8.A @#@ @#@ @#@9.B@#@7.读图可知,甲地的耕作制度为两年三熟,主要农作物包括冬小麦和棉花等,应位于我国暖温带地区,东北地区耕作制度为一年一熟,长江中下游和海南岛为一年两熟或者三熟,且主要农作物为水稻,黄河中下游地区为暖温带,耕作制度为两年三熟,主要农作物为冬小麦和棉花等,故选B。
@#@@#@8.读图可知,乙地耕作制度为一年三熟,应位于我国热带地区,由于纬度低,热量条件好,加之冬季,广大北方地区对于蔬菜的需求量大,所以该地蔬菜生产旺季在冬季,故选A。
@#@@#@9.热量是决定复种指数(熟制)的主要因素,故选B。
@#@@#@16.由于海陆热力性质不同,夏季陆地比海洋增温快,但冬季陆地比海洋降温慢。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@参考答案:
@#@@#@错误@#@17.近地面,空气做水平运动时,所受摩擦力与地转偏向力的合力方向( @#@ @#@ @#@)@#@A.与空气运动方向成180°@#@角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.与空气运动方向成90°@#@角@#@C.与水平气压梯度力方向成90°@#@角 @#@ @#@ @#@D.与水平气压梯度力方向成180°@#@角@#@参考答案:
@#@@#@D@#@近地面,空气做水平运动时,所受摩擦力与地转偏向力的合力方向与水平气压梯度力方向成180°@#@角,D正确;@#@与空气运动方向成135°@#@~150°@#@角。
@#@@#@18.读下图,能正确表示某气压系统的图是@#@ @#@@#@A.① B.② C.③ D.④@#@参考答案:
@#@@#@D@#@解析:
@#@气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述,低压、高压是对天气系统气压状况的描述。
@#@实际上气旋就是低压系统,反气旋就是高压系统。
@#@@#@@#@低压(气旋)、高压(反气旋)系统的特点与天气@#@ @#@@#@气旋@#@反气旋@#@气压@#@低气压(中心低,四周高)@#@高气压(中心高,四周低)@#@水平运动@#@四周向中心辐合(北逆南顺)@#@中心向四周辐散(北顺南逆)@#@垂直运动@#@上升@#@下沉@#@天气@#@多阴雨天气@#@多晴朗、干燥天气@#@举例@#@台风@#@长江流域的伏旱、我国北方秋高气爽的天气@#@图中④为南半球的气旋。
@#@所以本题选择D选项。
@#@@#@19.地震波有纵波和横波之分,下列说法正确的是:
@#@( )@#@A、纵波不能穿过液体和气体 B、纵波的传播速度比横波快@#@C、横波在液体中传播速度较快 D、横波不能在固体中传播@#@参考答案:
@#@@#@B@#@20.读图,完成下面小题。
@#@@#@1.图中共有几级天体系统@#@A.3 @#@ @#@ @#@B.4 @#@ @#@ @#@C.5 @#@ @#@ @#@D.6@#@2.地球是中心天体的天体系统是@#@A.地月系 @#@ @#@ @#@B.太阳系 @#@ @#@ @#@C.银河系 @#@ @#@ @#@D.宇宙@#@3.在乡间,在晴朗的夜晚,仰望苍穹,繁星满天。
@#@这些星星基本上是@#@A.恒星 @#@ @#@ @#@B.行星 @#@ @#@ @#@C.卫星 @#@ @#@ @#@D.彗星@#@参考答案:
@#@@#@1.B @#@ @#@ @#@2.A @#@ @#@ @#@3.A@#@1.图中共有4级天体系统,依次为地月系、太阳系、银河系(河外星系)、总星系。
@#@B正确。
@#@@#@2.地月系的中心天体为地球。
@#@A正确。
@#@@#@3.恒星能自行发光,它的光线经过大气层时发生多次折射,传到我们眼睛的过程中就会忽明忽暗,一闪一闪的,这是区分恒星与行星的方法之一。
@#@@#@【点睛】注意天体的视觉特征。
@#@恒星是闪烁的;@#@行星、卫星是明亮的;@#@彗星拖着长长的尾巴。
@#@@#@21.嘉兴和广州两地自转角速度和线速度比较,正确的是@#@ @#@ @#@A.角速度和线速度都相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.角速度相同,线速度嘉兴大于广州@#@C.角速度相同,线速度嘉兴小于广州 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.两地角速度和线速度都不同@#@参考答案:
@#@@#@C@#@22.青藏高原的纬度比云贵高原高,但太阳辐射总量比云贵高原多,其原因与下图中那个因素数值大小有关( @#@ @#@ @#@)@#@@#@A.① @#@ @#@ @#@B.② @#@ @#@ @#@C.③ @#@ @#@ @#@D.④@#@参考答案:
@#@@#@A@#@据图中箭头特点可知,①为大气的削弱作用,②为地面吸收的太阳辐射,③为大气吸收的地面辐射,④为大气逆辐射,5为射向宇宙空间的大气辐射。
@#@青藏高原的纬度比云贵高原高,但太阳辐射总量比云贵高原多,主要是因为青藏高原海拔高,大气的削弱作用弱,太阳辐射强。
@#@故选A。
@#@@#@23.海水稻俗称耐盐碱水稻。
@#@我国海水稻研究团队通过淡水稀释灌溉、耐盐碱性品种改良等途径,不断提高海水稻亩产量。
@#@完成下面小题。
@#@@#@25.提高海水稻亩产量的主要技术手段是( )@#@①农业种植技术 @#@ @#@ @#@②机械研发技术 @#@ @#@ @#@ @#@③海水淡化技术 @#@ @#@ @#@④品种改良技术@#@A.①②B.②④C.③④D.①③@#@26.下列省份中,发展海水稻种植的后备潜力最大的是( )@#@A.辽宁B.安徽C.湖北D.浙江@#@参考答案:
@#@@#@25.C @#@ @#@ @#@26.D@#@25.从材料中得知,通过淡水稀释灌溉、耐盐碱性品种改良等途径。
@#@说明提高海水稻亩产量的主要技术手段是海水淡化技术和品种改良技术。
@#@故本题选择C。
@#@@#@26.海水稻需要在靠海的省份发展种植,排除安徽和湖北,辽宁的水热条件没有南方优越,故选项中最具有后备潜力的是浙江省。
@#@故本题选择D。
@#@@#@24.2018年1月14日17时18分,在秘鲁沿岸太平洋海域 @#@(15.7°@#@S,74.72°@#@W)发生7.2级地震,震源深度 @#@(震源到地表的距离)20千米。
@#@读“南美洲政区图和地球内部圈层示意图”。
@#@完成下列各题。
@#@@#@29.此次地震的震源位于@#@A.下地幔 @#@ @#@ @#@B.地核 @#@ @#@ @#@C.岩石圈 @#@ @#@ @#@D.软流层@#@30.下列叙述,正确的是@#@A.秘鲁位于非洲板块和美洲板块交界处 @#@ @#@ @#@B.秘鲁渔场因寒暖流交汇形成@#@C.秘鲁寒流使沿岸热带荒漠带向赤道延伸 @#@ @#@ @#@D.秘鲁沿岸洋流自低纬流向高纬@#@参考答案:
@#@@#@29.C @#@ @#@ @#@30.C@#@29.地震震源深度(震源到地表的距离)20千米,海洋地壳平均厚度17千米,所以说此次地震的震源位于上地幔,软流层以上的岩石圈。
@#@选择C。
@#@@#@30.秘鲁位于南极洲板块和美洲板块交界处,A错误;@#@秘鲁渔场因上升流形成,B错;@#@秘鲁寒流降温减湿,使沿岸热带荒漠带向赤道延伸,C对;@#@秘鲁沿岸洋流自高纬流向低纬,D错误。
@#@@#@25.关于地质构造与地貌的叙述,正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.世界上的高大山系,多因褶皱而形成@#@B.泰山等块状山地,是因褶皱形成的@#@C.背斜不可能形成山谷@#@D.东非大裂谷是一个巨大的向斜@#@参考答案:
@#@@#@A@#@世界上的高大山系,多因褶皱而形成,A正确;@#@泰山等块状山地,是因断裂中间抬升而形成的断块山,B错;@#@背斜顶部易于侵蚀形成山谷,C错;@#@东非大裂谷是一个巨大的断层,D错。
@#@@#@26.下列有关聚落的叙述,正确的是@#@A.兰州是一个典型的河谷城市,其城区呈带状分布@#@B.丽江古城夏无酷暑,主要是因为有玉龙雪山的玉河水流经@#@C.塔里木盆地的聚落多分布在较为平坦的盆地中部@#@D.半坡村落遗址说明当时的聚落根本就没有功能分区@#@参考答案:
@#@@#@A@#@【分析】@#@本题主要考查地表形态对聚落及交通线路分布的影响,试题较为基础,难度较低。
@#@@#@【详解】兰州沿黄河河谷建立,呈带状分布,主要受地形和河流分布的影响而形成,A正确;@#@丽江古城位于云贵高原,海拔高,故夏无酷暑,B错;@#@塔里木盆地的聚落多分布在较为平坦的盆地边缘的山前冲积扇或洪积扇的中下部,因为此处地势平坦,水源充足,而塔里木盆地的中部是塔克拉玛干沙漠,C错;@#@半坡村落遗址说明当时的村落已经有了初步的功能分区,D错。
@#@@#@二、多选题(共10分)@#@27.我国以下生产活动符合可持续发展道路的是@#@A.农业生产―围湖造田,陡坡开荒B.农业生产―退耕还林还草,发展生态农业@#@C.工业生产―先污染,后治理 @#@ @#@ @#@ @#@D.工业生产―循环经济,清洁生产@#@参考答案:
@#@@#@BD@#@28.有关集装箱运输的正确叙述是 @#@@#@A.可以节省包装和仓库费用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.减少货物搬运次数,但不利于装卸的机械化和自动化@#@C.是交通运输专业化化的表现 @#@ @#@ @#@@#@D.不能保证货物在运输过程中的安全@#@参考答案:
@#@@#@AC@#@29.下图表示某市居民10年前和现在购买日常生活用品的空间变化示意图,读图回答@#@10年前 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在@#@(注:
@#@0-1km强集中购物带;@#@1-2km弱集中购物带;@#@2-3km分散购物带;@#@3-5km边缘购物带)@#@从图中得出的结论,下列叙述正确的是@#@A.与10年前相比,强集中购物带人数增加的比例大于分散购物带@#@B.与10年前相比,弱集中购物带与边缘购物带人数减少的比例基本接近@#@C.离居住地越远,购物的人数比例下降的越快@#@D.由于日用品的种类较少和价格偏高导致居民偏向近距离消费@#@参考答案:
@#@@#@AB@#@30.@#@读“太阳光照图”,下列判断正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.这一天是北半球的冬至日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.这一天太阳直射在北回归线上@#@C.这一天地球公转的速度较快 @#@ @#@D.A和C地太阳刚刚下山,是昏线@#@参考答案:
@#@@#@B@#@图中显示,晨昏线与极圈相切,必为二至日,此时北极圈内出现极昼现象,因此该日为北半球的夏至日,此时,太阳直射在北回归线上;@#@接近远日点,地球公转的速度较慢;@#@A和C地太阳刚刚升起,是晨线。
@#@据此分析选B。
@#@@#@三、综合题(共38分)@#@31.交通是人流、物流的桥梁,是区域资源、能源、产业联系的纽带。
@#@(10分)@#@材料一:
@#@“旅客生成密度”是指一个区域旅客发送量与其人口数量的比值,又称为“人均旅次”。
@#@甲图是我国2000年旅客生成密度类型区分示意图。
@#@ @#@@#@材料二:
@#@“货物生成密度”是指一个区域货物发送量与其国民生产总值的比值 @#@(单位为吨/万元)。
@#@乙图是我国2000年货物生成密度类型区分示意图。
@#@ @#@ @#@分析上述材料,回答下列问题。
@#@@#@
(1)甲图中,属于高收入高出行的是____(填代号)(1分);@#@低收入高出行的是_____(填代号)@#@(1分)。
@#@从旅客的出发地和目的地看,图中①和②的旅客生成密度有着密切关联,请指出有何关联并分析其原因。
@#@(2分) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)读甲图,描述旅客生成密度的一般规律。
@#@(2分) @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)乙图中,属于高产值低密度的是_____(填代号)(1分);@#@低产值高密度的是______(填代号)(1分)。
@#@@#@(4).读乙图,指出国民经济发展与货物生成密度的关系。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
7;s:
28473:
"松桃苗族自治县电信公司招聘《公共基础知识》试题及答案@#@ 说明:
@#@本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 注意事项:
@#@@#@ 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的,不得分。
@#@@#@ 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@)@#@ 1、24小时降雨量为@#@ 25.0~@#@ 49.9毫米或1小时降雨量达到@#@ 8.1~@#@ 15.9毫米的雨称为()。
@#@@#@ A、小雨@#@ B、中雨@#@ C、大雨@#@ D、暴雨@#@ 【答案】C@#@ 【解析】24小时降雨量小于@#@ 10.0毫米或l小时降雨量小于@#@ 2.5毫米的雨称为小雨;@#@24小时内的降雨量为@#@ 10.0~@#@ 24.9毫米或1小时的降雨量在@#@ 2.5~@#@ 8.0毫米之间的雨称为中雨;@#@24小时降雨量在@#@ 25.0~@#@ 49.9毫米或1小时降雨量达到@#@ 8.1~@#@ 15.9毫米的雨称为大雨;@#@24小时内的降雨量达到或超过@#@ 50.0毫米和1小时内的降雨量达到或超过@#@ 16.0毫米的雨称为暴雨。
@#@因此C项当选。
@#@@#@ 2、下列各项不属于公文制文阶段的是()。
@#@@#@ A、草拟@#@ B、会签@#@ C、签发@#@ D、注发@#@ 【答案】D@#@ 【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。
@#@注发属于公文的制发阶段。
@#@@#@ 3、联合行文标注发文机关时,标在前面的机关是()。
@#@@#@ A、上级的@#@ B、组织序列表中靠前的@#@ C、主办的@#@ D、其他系统的@#@ 【答案】C@#@ 【解析】联合行文时应使主办机关名称在前。
@#@@#@ 4、某企业为了提高利润率,雇佣了一批夜工,采取昼夜轮班工作制,加速固定资本折旧。
@#@这样做之所以能够提高利润率是因为()。
@#@@#@ A、剩余价值率提高了@#@ B、工人的劳动生产率提高了@#@ C、固定资本无形损耗减少了@#@ D、固定资本有形损耗减少了@#@ 【答案】C@#@ 【解析】无形损耗的形成原因有两种,无论哪一种都会引起固定资本贬值。
@#@加速固定资本折旧可以提高利润率,是因为这样可以减少固定资本的无形损耗。
@#@故选C。
@#@@#@ 5、城市铁路桥的铁道两边往往留有一定宽度,足够一个人行走。
@#@但是铁路桥是严禁行人通行的。
@#@禁止行人通行的主要原因是()。
@#@@#@ A、担心行人被高速行进中的火车上的突出物剐到@#@ B、由于铁路桥的护栏间隙较大,行人容易从护栏间隙中坠落@#@ C、高速行驶的火车扰动空气,气流改变造成向外的推力,有将附近物体推下桥的危险@#@ D、高速行驶的火车扰动空气,气流改变造成向内的吸力,有将附近物体卷入的危险@#@ 【答案】D@#@ 【解析】为了安全,火车上不允许有可以剐到人的突出物,排除A;@#@护栏间隙较大也并非禁止行人通行的原因;@#@而火车扰动空气基本上不会造成向外的推力。
@#@排除@#@ B、C。
@#@故选D。
@#@@#@ 6、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是()。
@#@@#@ A、行政良心@#@ B、行政规范@#@ C、行政权力@#@ D、行政信念@#@ 【答案】A@#@ 【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。
@#@故选A。
@#@@#@ 7、先有工程设计图,然后施工建成大楼。
@#@这一事实说明()。
@#@@#@ A、意识产生物质@#@ B、意识可以转化为物质@#@ C、意识决定物质@#@ D、意识创造物质@#@ 【答案】B@#@ 【解析】建造大楼,首先要设计,然后才有大楼的建成,这只是说明意识可以转化为物质,并不能得出意识第一性。
@#@@#@ “意识转化成物质”是需要条件的,该条件就是必须是正确的意识指导实践在改造世界中获得成功。
@#@因此B项当选。
@#@@#@ 8、下列反映公历八月初的农谚是()。
@#@@#@ A、处暑动刀镰@#@ B、小暑不算热@#@ C、大暑在伏天@#@ D、立秋忙打靛@#@ 【答案】D@#@ 【解析】立秋,是24节气中的第13个节气,更是干支历未月的结束以及申月的起始;@#@时间在农历每年七月初一前后(公历8月7~9日之间)。
@#@@#@ 9、范围经济产生的原因包括()。
@#@@#@ A、采用专业化分工生产所带来的利益@#@ B、投入要素具有多重使用价值@#@ C、效率管理的覆盖面扩大@#@ D、充分利用品牌优势和营销网络@#@ 【答案】BCD@#@ 【解析】范围经济的形成与投入要素的多用性有关。
@#@产生范围经济的原因有:
@#@投入要素具有多重使用价值,充分利用品牌优势和营销网络,效率管理的覆盖面扩大。
@#@A项属于生产规模经济产生的原因。
@#@@#@ 10、实践作为检验真理的标准,既是确定的,又是不确定的,其不确定性是因为()。
@#@@#@ A、实践主体的素质的差异@#@ B、实践的形式是多种多样的@#@ C、社会实践总要受到历史条件的限制@#@ D、实践受到实践主体的认识水平的制约@#@ 【答案】C@#@ 【解析】实践标准的确定性就是实践标准的绝对性、无条件性。
@#@它强调实践作为检验真理的标准是确定不移的,凡是在实践中被证明与客观实际相符合的认识就是真理,凡是被实践推翻的见解就是谬误。
@#@实践标准的不确定性是指实践标准的相对性、条件性,它强调的是辩证的理解实践标准,不能把它绝对化。
@#@一定历史阶段上的具体实践@#@ 11、下列各项属于社会意识相对独立性表现的有()。
@#@@#@ A、社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性@#@ B、社会意识的发展具有历史继承性@#@ C、社会意识与社会经济发展水平的不平衡性@#@ D、社会意识各种形式之间相互作用,相互影响@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在、被社会存在所决定的同时,还具有自身的能动性和独特的发展规律,它的发展与社会存在的发展并不总是保持着一致和平衡。
@#@社会意识的相对独立性主要表现在以下几个方面:
@#@@#@
(1)社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。
@#@@#@
(2)社会意识与社会经济发展水平的不平衡性。
@#@@#@ (3)社会意识的发展具有历史继承性。
@#@@#@ (4)社会意识各种形式之间相互作用、相互影响。
@#@@#@ 12、下列各组文种中,都可以用于下行文的是()。
@#@@#@ A、报告、通知、决定、指示@#@ B、公报、议案、决议、公告@#@ C、意见、请示、批复、通告@#@ D、命令、通报、纪要、通告@#@ 【答案】D@#@ 【解析】A报告是上行文。
@#@B议案是上报公文。
@#@C项请示是上行文。
@#@故正确答案选D。
@#@@#@ 13、人们常说“近朱者赤,近墨者黑”,这句话所体现的哲理是()。
@#@@#@ A、可能性与现实性的辩证关系@#@ B、本质对事物发展变化有重要影响@#@ C、必然性和偶然性的辩证关系@#@ D、外因对事物发展变化有重要影响@#@ 【答案】D@#@ 【解析】当大家遇到“黑”要学会守心,有余力时还要伸出援手,用自己的“赤”来感染他。
@#@所谓朱就是朱砂,墨则是墨汁,赤则是红。
@#@顾名思义,近朱者赤,近墨者黑就是“靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。
@#@比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。
@#@”的意思。
@#@@#@ “近朱者赤,近墨者黑”这句话强调的是:
@#@外因对事物变化有重要影响@#@ 14、下列唐诗所描写的内容与对应的体育项目不相符的是()。
@#@@#@ A、御马牵来亲自试,珠球到处玉蹄知——马球@#@ B、杨桴击节雷阗阗,乱流齐进声轰然——游泳@#@ C、壮徒恒贾勇,拔拒抵长河——拔河@#@ D、上弦明月半,激箭流星远——射箭@#@ 【答案】B@#@ 【解析】@#@ “杨桴击节雷阗阗,乱流齐进声轰然”出自刘禹锡的《竞渡曲》,记叙的是一次赛龙舟的活动。
@#@B项错误,当选。
@#@@#@ 15、联合行文时确定成文时间的标准是()。
@#@@#@ A、以第一个签发机关负责人签发的日期为准@#@ B、以最后一个签发机关负责人签发的日期为准@#@ C、以文件撰写的日期为准@#@ D、以文件实际发出的日期为准@#@ 【答案】B@#@ 【解析】成文日期以负责人签发的日期为准,联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。
@#@@#@ 16、下列观点不属于达尔文进化理论的是()。
@#@@#@ A、生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异@#@ B、变异的长期积累,导致各个物种出现千变万化@#@ C、变异是长期存在、逐步发展的,进化是逐渐发生的@#@ D、生物进化不是“适者生存”,而是“幸者生存”@#@ 【答案】D@#@ 【解析】以“物竞天择,适者生存”为核心观点的达尔文进化论,认为一切生物都经历了一个由低级向高级,由简单到复杂的发展过程,D项符合题意。
@#@@#@ 17、文件的连续性是指()。
@#@@#@ A、对同一行为加以约束和规范的文件之间有必要的继承关系@#@ B、文件结构与语言必须周严有效@#@ C、文件内容与形式同其他文件、同作者权利的高度统一的一致关系@#@ D、整个文件的所有部分具有的高度的一体性关联@#@ 【答案】A@#@ 【解析】文件的连续性是指对同一行为进行约束和规范的各个文件之间,应该保持必要的继承关系,不能各自孤立,互相矛盾。
@#@@#@ 18、下列词语或语句可能出现在该公文里的是()。
@#@@#@ A、来函收悉@#@ B、以上请示妥否,请批示@#@ C、特此公告@#@ D、特呈函,盼予函复@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是公文的结束语。
@#@该公文文种是公告,“公告”一般用“现予公告”或“特此公告”的格式化用语作结。
@#@@#@ “来函收悉”是指收到(信件等)并知道了其中的内容。
@#@D项一般是“询问函”的结束语。
@#@B项是“请示”的结束语。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 19、下列词语或语句可能出现在该公文里的是()。
@#@@#@ A、来函收悉@#@ B、以上请示妥否,请批示@#@ C、特此公告@#@ D、特呈函,盼予函复@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是公文的结束语。
@#@该公文文种是公告,“公告”一般用“现予公告”或“特此公告”的格式化用语作结。
@#@@#@ “来函收悉”是指收到(信件等)并知道了其中的内容。
@#@D项一般是“询问函”的结束语。
@#@B项是“请示”的结束语。
@#@故本题选C。
@#@@#@ 20、实施西部大开发战略要统筹规划,突出重点。
@#@其哲学依据是()。
@#@@#@ A、同一矛盾的双方,其地位、作用是不平衡的@#@ B、在复杂事物发展过程中,不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@ C、矛盾普遍存在,必须一分为二地看问题@#@ D、一切事物都在发展,必须用发展的眼光看问题@#@ 【答案】B@#@ 【解析】复杂事物中包含多个矛盾,其中必有一个矛盾居于支配地位,对事物的发展起着决定作用,这个矛盾就是主要矛盾。
@#@反之,不处于支配地位,对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。
@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾,才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心,同时做到统筹兼顾,适当安排。
@#@@#@ “实施西部大开发战略要统筹规划,突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中,不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。
@#@故选B。
@#@@#@ 21、生产者为了生产一定数量的产品所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所得到的最高收入,这一成本定义是指()。
@#@@#@ A、沉没成本@#@ B、隐性成本@#@ C、机会成本@#@ D、边际成本@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查的是资本,机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值;@#@也可以理解为在面临多方案择一决策时,被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本;@#@还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。
@#@故本题选择C项。
@#@@#@ 22、在下列选项中,作为衡量生产力性质和水平的客观尺度,并作为划分不同经济时代物质标志的是()。
@#@@#@ A、劳动对象@#@ B、劳动者技能@#@ C、产品质量@#@ D、生产工具@#@ 【答案】D@#@ 【解析】生产工具不仅是衡量生产力水平的重要尺度,还是划分不同经济时代的物质标志。
@#@故选D。
@#@@#@ 23、相对论揭示的是()。
@#@@#@ A、时间和空间可以离开物质自己运动@#@ B、时间和空间不随物质运动速度的变化而变化@#@ C、时间和空间是主观精神的表现形式@#@ D、时间和空间与物质运动不可分@#@ 【答案】D@#@ 【解析】狭义相对论揭示了空间、时间、质量和物质运动之间的联系,广义相对论则建立了空间、时间是随着物质分布和运动速度的变化而变化的理论。
@#@故选D。
@#@@#@ 24、公文发文机关标识应为()。
@#@@#@ A、省水利厅文件@#@ B、关于×@#@×@#@省水利厅@#@ C、×@#@×@#@省水利厅文件@#@ D、×@#@×@#@水利厅复函@#@ 【答案】C@#@ 【解析】本题考查发文机关标志。
@#@发文机关标志由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成,也可以使用发文机关全称或者规范化简称。
@#@故答案选C。
@#@@#@ 25、一般来说,通货膨胀的基本标志是()。
@#@@#@ A、货币供应量下降@#@ B、物价上涨@#@ C、人均货币存量下降@#@ D、人均所得货币下降@#@ 【答案】B@#@ 【解析】通货膨胀是指由于市场上流通的货币量大于实际需要的货币量而造成的商品和劳务价格普遍上涨的现象。
@#@故选B。
@#@@#@ 26、在马斯洛的五个需求层次理论中,最高需求层次为()。
@#@@#@ A、爱和归属的需要@#@ B、受人尊重需要@#@ C、安全需要@#@ D、自我实现需要@#@ 【答案】D@#@ 【解析】马斯洛把人的需要由低到高的次序分为五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、受人尊重需要、自我实现需要五个层次,因此D项正确。
@#@@#@ 27、没有理性的指导,眼睛是最坏的证人,意在强调()。
@#@@#@ A、感性认识的重要性@#@ B、理性认识的重要性@#@ C、理性认识比感性认识更重要@#@ D、感性认识比理性认识更重要@#@ 【答案】B@#@ 【解析】感性认识和理性认识是认识的不同阶段,二者是辩证统一的。
@#@感性认识是理性认识的基础,理性认识是感性认识的指导。
@#@@#@ “理性的指导”是指理性认识,“眼睛”所见到的是感性认识。
@#@这句话意在强调理性认识的重要性,指出离开理性的感性是盲目的,甚至会歪曲事物的真相,但并不是说理性认识地位高于感性认识。
@#@@#@ 故选B。
@#@@#@ 28、两种不同的使用价值相互交换的量的比例关系取决于()。
@#@@#@ A、效用@#@ B、交换价值@#@ C、价值@#@ D、供求关系@#@ 【答案】B@#@ 【解析】交换价值首先表现为一种使用价值同另一种使用价值交换的量的关系或比例。
@#@@#@ 29、固定资本设备的大修理费用应包括在()。
@#@@#@ A、生产资本中@#@ B、固定资本中@#@ C、流动资本中@#@ D、流通资本中@#@ 【答案】B@#@ 【解析】大修理费用开支较大,这部分支出的费用,其实已经转移到固定资本的价值中去,故应属于固定资本的价值。
@#@故选B。
@#@@#@ 30、购买了医疗事故责任保险的医生,可能会在给病人看病时花费较少的时间,这种现象属于()。
@#@@#@ A、道德风险@#@ B、逆向选择@#@ C、风险厌恶@#@ D、适应性预期@#@ 【答案】A@#@ 【解析】道德风险又称为败德行为,是指在交易双方达成协议后,协议的一方通过改变自己的行为,来损害对方的利益。
@#@常见于保险市场。
@#@题干所述属于道德风险。
@#@故选A。
@#@@#@ 31、社会主义社会保持总需求与总供给之间的大体平衡是指()。
@#@@#@ A、消费资料的总供给与劳动者对消费资料的总需求之间的平衡@#@ B、生产资料的总供给与生产单位对生产资料的总需求之间的平衡@#@ C、社会总产品的价值量和实物量之间的平衡@#@ D、社会可供购买的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡@#@ 【答案】D@#@ 【解析】社会主义社会保持总需求与总供给之间的大体平衡是指社会可供购买的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡。
@#@故选D。
@#@@#@ 32、某大学校长在新进教职工座谈会上发表欢迎词,下列哪些内容应该列入欢迎词文稿。
@#@@#@ ()@#@ A、向新进教职工表示欢迎@#@ B、介绍学校情况@#@ C、对新进教职工寄予希望@#@ D、详细介绍新进教职工过去的成绩@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】本题考查欢迎词。
@#@欢迎词,是指客人光临时,主人为表示热烈的欢迎,在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。
@#@@#@ A项,欢迎词的开头,应对宾客的光临表示热烈的欢迎。
@#@正确,当选;@#@@#@ B项,为欢迎新教职工,需要介绍学校情况,以激励新教职工积极工作,正确,当选;@#@@#@ C项,欢迎词的主体,需要展望美好的未来,以激励员工。
@#@正确,当选;@#@@#@ D项,是在新职工面试时候的需要职工详细介绍的。
@#@故D错误,排除。
@#@@#@ 故本题正确答案为ABC。
@#@@#@ 33、超市柜台内货物的价格标签反映的是货币职能中的()。
@#@@#@ A、流通手段@#@ B、贮藏手段@#@ C、支付手段@#@ D、价值尺度@#@ 【答案】D@#@ 【解析】货币在表现和衡量其他一切商品价值时,执行着价值尺度职能。
@#@故选D。
@#@@#@ 34、价格与价值的关系是()。
@#@@#@ A、价格受供求关系的影响围绕价值上下波动@#@ B、价格决定价值@#@ C、无必然联系@#@ D、价值就是价格@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考查的是价值规律。
@#@价值规律是通过价格围绕价值上下波动表现出来的。
@#@由于受到供求关系的影响,某种商品供不应求,价格上涨,供过于求,价格下跌。
@#@价格与供求之间存在着双向制约的关系,供求变化会引起价格波动,商品生产者又会根据价格的涨落及时调整投资方向和生产规模,使供求达到动态平衡,从而使价格以价值为轴心上下波动。
@#@故本题选择A。
@#@@#@ 35、下列各项不属于公文制文阶段的是()。
@#@@#@ A、草拟@#@ B、会签@#@ C、签发@#@ D、注发@#@ 【答案】D@#@ 【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。
@#@注发属于公文的制发阶段。
@#@@#@ 36、下列属于事务文书范畴的文种是()。
@#@@#@ A、公示@#@ B、公告@#@ C、通告@#@ D、公报@#@ 【答案】A@#@ 【解析】事务文书是机关、团体、企事业单位在处理日常事务时用来沟通信息、安排工作、总结得失、研究问题的实用文体,是应用写作的重要组成部分。
@#@包括计划、总结、简报、调查报告、请柬、公示等等。
@#@故选A。
@#@@#@ 37、自动稳定器的作用表现在()。
@#@@#@ A、经济繁荣时,税收减少@#@ B、经济繁荣时,救济增加@#@ C、经济萧条时,税收增加@#@ D、经济萧条时,税收减少@#@ 【答案】D@#@ 【解析】自动稳定器就是能在经济出现周期性变化时自动对经济产生稳定作用的机制。
@#@自动稳定器的作用就是反周期,比如税收,拿累进税来讲,假如经济处在繁荣时期,大家收入高了,税收就会加重,从而减少居民和企业收入,反之,经济不景气时,收入降低,税收就减少了,因此可以让企业和居民保留更多的收入,因此税收在这里起到了一个调节的作用。
@#@@#@ 38、下列诗句的出处不正确的一项是()。
@#@@#@ A、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔——杨万里《小池》@#@ B、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲——崔颢《黄鹤楼》@#@ C、玉辇纵横过主第,金鞭络绎向侯家——卢照邻《长安古意》@#@ D、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔——杜甫《蜀相》@#@ 【答案】D@#@ 【解析】D项出自杜牧的《赤壁》,全诗为:
@#@@#@ “折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
@#@东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
@#@”其他三项均正确。
@#@@#@ 39、我们各方面工作都取得新的重大成就,同时,必须清醒看到,我们工作中还存在许多不足,前进道路上还有不少困难和问题。
@#@这段话所蕴含的哲学道理是()。
@#@@#@ A、矛盾是事物发展的动力@#@ B、矛盾具有普遍性@#@ C、主要矛盾对事物的发展起决定作用@#@ D、事物的发展规律是循环的@#@ 【答案】B@#@ 【解析】从题干可知,虽然我们取得了一系列重大成就,但仍然存在不少问题,这体现了时时有矛盾,事事有矛盾,即矛盾的普遍性。
@#@故选B。
@#@@#@ 40、公文按照行为方向和行文关系可以分成上行文、平行文和下行文。
@#@下列公文可作为平行文的有()。
@#@@#@ A、报告@#@ B、函@#@ C、批复@#@ D、知照性通知@#@ 【答案】BD@#@ 【解析】平行文,是指向同级机关以及向非同一组织系统或专业系统中不相隶属的任何级别的机关行文。
@#@如:
@#@函。
@#@知照性通知用于一些不需要直接执行或办理的事项。
@#@如节假日安排、人事任免、机构设置或调整、印章启用或更换以及召开会议等,主要起交流情况、传递信息的作用,发送对象较广泛,对下级、平级机关均可发送。
@#@@#@ BD当选。
@#@A是上行文,C是下行文。
@#@故本题答案为BD。
@#@@#@ 41、以下不能于票据大写金额栏书写的中文数字为()。
@#@@#@ A、弍@#@ B、陸@#@ C、萬@#@ D、圓@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “弍”为不规范书写的中文数字。
@#@故选A。
@#@@#@ 42、表彰性通报的结尾,通常采用下述()形式。
@#@@#@ A、交代制发公文的根据与有缘@#@ B、直接表明结论,以阐明制发此文的原因@#@ C、表明敬意或谢意@#@ D、对观看报告者发出号召,提出希望与要求@#@ 【答案】D@#@ 【解析】通报本身具有教育性和号召性,D选项更加合适。
@#@@#@ 43、公文写作要正确用词,其中要掌握一些特定词语,这将大大提高公文的写作速度,例如下列词语中的经办用语是:
@#@@#@ ()。
@#@@#@ A、根据为了目前@#@ B、当否随着为盼@#@ C、批转拟请妥否@#@ D、现将责成办理@#@ 【答案】D@#@ 【解析】经办用语表示公文的办理经过,比如:
@#@经、业经、现将、责成、试行、办理、酌办、查照,等等。
@#@@#@ 44、甲和乙共同出资购买了一间房并出租给丙,租房期间甲欲转让自己的份额,乙和丙均表示愿意购买,应()。
@#@@#@ A、在同等条件下由乙优先购买@#@ B、在同等条件下由丙优先购买@#@ C、在同等条件下由甲决定卖给谁@#@ D、在同等条件下由乙、丙共同购买,各享有一份份额,形成共有关系@#@ 【答案】A@#@ 【解析】根据题意,乙的优先购买权是基于共有权,而丙的优先购买权是基于租赁权,共有权优于租赁权,故本题选A。
@#@@#@ 45、购买了医疗事故责任保险的医生,可能会在给病人看病时花费较少的时间,这种现象属于()。
@#@@#@ A、道德风险@#@ B、逆向选择@#@ C、风险厌恶@#@ D、适应性预期@#@ 【答案】A@#@ 【解析】道德风险又称为败德行为,是指在交易双方达成协议后,协议的一方通过改变自己的行为,来损害对方的利益。
@#@常见于保险市场。
@#@题干所述属于道德风险。
@#@故选A。
@#@@#@ 46、剧烈运动后,人们常常满脸通红,大汗淋漓,这主要是因为皮肤的什么功能?
@#@()@#@ A、保护和排泄@#@ B、排泄和调节体温@#@ C、排泄和感受外界刺激@#@ D、保护和感受外界刺激@#@ 【答案】B@#@ 【解析】皮肤有汗腺组织,能排除一些体内代谢物,并以排汗的形式表现出来。
@#@人剧烈运动后,人体内的温度很高,为保持体温的恒定,皮肤表面血管扩张,毛孔增大,排汗增多,汗液蒸发可以带走一定的热量,起到降温的作用。
@#@即排泄和调节体温的作用,故本题答案为B。
@#@@#@ 47、“旅行者1号”空间探测器历经36年的人类星际探索,沿途探测①木星、②土星、③土卫@#@ 二、④土卫六是否存在生命痕迹,并发回资料。
@#@阅读表格,依据探测资料判断将来最有可能孕育生命的天体是()。
@#@@#@ A、①@#@ B、②@#@ C、③@#@ D、④@#@ 【答案】C@#@ 【解析】生命产生的条件:
@#@@#@
(1)有必要的组成物质,能合成有机物的碳、氢、氧、氮等元素。
@#@@#@
(2)生命需要适中的光和热,温度过高,碳原子的化学键被破坏;@#@温度过低,又会使生物过程停顿。
@#@@#@ (3)有液态的水,这是生物体绝对不可缺少的组成部分,也是生命存在的基本条件。
@#@@#@ (4)有大气,大气有三个作用,一是大气通过紫外线照射和电火花合成有机物;@#@二是保护生命";i:
8;s:
28034:
"送教上门教案呕血总结复习进程@#@ @#@@#@送教上门教案(呕血总结)@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会bp两个声母,读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会两个声母和学会带调拼读音节@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课。
@#@@#@
(二)学习声母bp。
@#@@#@学习声母b@#@
(1)读"@#@爸爸"@#@,引出声母b。
@#@@#@
(2)教师范读b。
@#@@#@(3)学生跟教师读。
@#@@#@(4)教字形。
@#@@#@板书b。
@#@让学生想想b的形状像什么。
@#@学习声母p。
@#@@#@
(1)读"@#@婆"@#@,引出声母p。
@#@@#@
(2)教师范读p。
@#@@#@(3)学生跟教师读。
@#@@#@(4)教字形。
@#@@#@板书p。
@#@让学生想想p的形状像什么。
@#@@#@@#@三、学习与单韵母相拼@#@1、看图:
@#@小姑娘在干什么?
@#@教学拼音方法:
@#@前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
@#@@#@2、观察书上四幅图,分别画着什么?
@#@@#@3练习拼读音节。
@#@@#@四、巩固练习@#@组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能读、写出bp两个声母。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会mf两个声母,读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会声母及与单韵母相拼成音节@#@教学过程:
@#@@#@一、复习:
@#@@#@1、读a的四声。
@#@@#@2、听音拿卡片,分辨bP的读音。
@#@@#@二、学习新知@#@1、学习m@#@
(1)看图,这两个小朋友在做什么?
@#@@#@
(2)联系生活实际,用“摸”练习说话。
@#@@#@(3)老师范读,学生观察模仿发音,练习读。
@#@@#@2、学习F@#@
(1)看图导出字音:
@#@图上画了什么?
@#@能用“佛?
@#@组词吗?
@#@@#@
(2)老师示范,学生模仿练习读。
@#@@#@3、识记声母mf,指导书写。
@#@@#@
(1)怎么记住m和f的字形?
@#@@#@
(2)动脑筋,想办法,编顺口溜识记字形。
@#@@#@(观察在田字格的位置,老师范写,学生书空,练习书写。
@#@@#@4、声母和韵母拼读练习@#@三、巩固练习:
@#@@#@做摘果子游戏,搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@经学习,学生已能熟练读、写出dt两个声母。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会拼读音节。
@#@@#@2、认识3个字,正确读词。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@拼读音节,认识3个词。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、声母和单韵母的拼读练习。
@#@@#@1、谈话激趣。
@#@@#@2、自由读一读音节,并读出四个声调,先其中的一个音节组一个词或说一句话。
@#@@#@3、随意抽读音节。
@#@@#@二、看图读拼音认字@#@仔细看图,读读图上的音节,图上画着谁,在做什么?
@#@@#@2、认读词语:
@#@爸爸、妈妈、我@#@3、指导轻声的读法。
@#@@#@4、用上这三个词和“爱”练习说话。
@#@@#@三、巩固练习:
@#@@#@1、读全文@#@2、认读生字,看图练习说话。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@能熟练读出bpmf的四声,能认读词语:
@#@爸爸、妈妈、我@#@ @#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会dt两个声母,能读准音,记清形。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习检查。
@#@@#@1、卡片认读声母:
@#@bpmf,复习带调音节bá@#@pá@#@bà@#@māmù@#@bù@#@mǒ等。
@#@@#@
(二)教学声母d。
@#@@#@1、看投影说话引出d:
@#@图上画了什么?
@#@它会发出什么声音?
@#@说话:
@#@鼓棒敲鼓,咚咚咚。
@#@@#@2、教学d的发音,记清形。
@#@@#@
(1)听:
@#@教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
@#@@#@
(2)看:
@#@教师范读时的口形,发音部位。
@#@@#@(3)读。
@#@@#@(4)记:
@#@马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd@#@3、教学d的书写。
@#@@#@(三)教学声母t。
@#@@#@用同样的的学习声母t@#@(四)巩固复习。
@#@@#@1、卡片读dt。
@#@@#@2、对比读:
@#@b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
@#@)@#@教师评价:
@#@@#@经学习,学生已能熟练读、写出dt两个声母@#@ @#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学习dt与单韵母的拼音。
@#@@#@2、能够看图说一句完整的话。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会dt与单韵母的拼音@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习检查。
@#@@#@1、卡片认读声母:
@#@bpmfdt。
@#@@#@2、认读生字和词语:
@#@爸、妈、我、爸爸、妈妈@#@
(二)教学声母dt。
@#@@#@1、教学d的书写。
@#@@#@2、教学d与单韵母组成的音节。
@#@@#@
(1)板书d,声母是→d。
@#@板书ì@#@,韵母是→ì@#@。
@#@声音不中断,紧接着带出ì@#@,直呼→dì@#@。
@#@板书:
@#@dì@#@。
@#@@#@
(2)读di的四声,组词读。
@#@@#@3、板书t@#@用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。
@#@@#@(三)做课中操。
@#@@#@(四)巩固复习。
@#@@#@1、卡片读dt。
@#@@#@2、对比读:
@#@b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
@#@)@#@3、看实物猜字母。
@#@@#@拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
@#@@#@(五)玩游戏@#@看图说话@#@教师评价:
@#@@#@经学习,学生已能读写出diti两个音节,并能进行简单的看图说话。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
@#@@#@2、学会n、l与单韵母的拼音。
@#@@#@3、能看图说一句完整的话。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会n、l两个声母,能记清形,读准音@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习检查。
@#@@#@1、复习字母:
@#@bpdtmfa@#@2、拼读音节:
@#@dì@#@di、māma、bà@#@ba@#@
(二)教学声母n。
@#@@#@1、猜谜引入:
@#@今天我们要学一个门洞的n,板书n。
@#@@#@2、教学n的发音,认清形。
@#@@#@
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
@#@(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
@#@)@#@
(2)教师范读、正音。
@#@@#@3、教学n和á@#@的拼音。
@#@@#@板书:
@#@n---á@#@---ná@#@,请同学自己试着拼读。
@#@声母n,韵母á@#@,直呼ná@#@。
@#@进行na的四声练习。
@#@@#@4、指导书写。
@#@@#@(三)教学声母l。
@#@@#@1、看图,说话引出l:
@#@图上画着谁,他在干什么?
@#@(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
@#@)“乐”的声母就是“l”。
@#@板书:
@#@l@#@2、读准音,认清形。
@#@@#@(3)教学l和í@#@的拼音。
@#@@#@(4)指导书写:
@#@@#@(四)复习巩固。
@#@@#@1、猜字母游戏:
@#@小马蹄印是什么声母?
@#@伞柄朝下是什么声母?
@#@一个门洞是什么声母?
@#@一根小棒是什么声母?
@#@@#@2、找朋友游戏。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@经学习,学生能熟练读、写出nl两个声母,能看图说一句完整的话@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、继续练习拼音读音节。
@#@@#@2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
@#@@#@3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用@#@教学重点:
@#@@#@拼文读音节,认识“大、米、土、地、马”5个生字@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习检查。
@#@@#@1、猜字母游戏。
@#@@#@2、卡片认读声母。
@#@@#@
(二)巩固dtnl的字形。
@#@@#@1、比较区分:
@#@b—d、f—t、m—n、b—p@#@2、做找朋友的游戏。
@#@@#@(三)拼音练习。
@#@@#@1、拼读音节。
@#@@#@2、出示卡片:
@#@dà@#@mǐ、tǔdì@#@、mǎ、tù@#@注意这就是词语,词语单独一个意思。
@#@读词语要连读。
@#@@#@(四)看图拼音节,认生字。
@#@@#@1、看图说话,图上画了什么?
@#@你能看图说几句话吗?
@#@@#@2、出示带拼音的词语:
@#@大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
@#@@#@3、这些生字你认识吗?
@#@你是怎么知道的?
@#@不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
@#@@#@4、扩词练习,给这些生字找找朋友?
@#@用上这些词语来说一句话?
@#@@#@(五)拼读儿歌。
@#@@#@1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
@#@@#@2、教师带读红色的音节。
@#@@#@3、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
@#@@#@(六)巩固练习。
@#@@#@1、拼读音节。
@#@@#@2、跟录音读课文。
@#@@#@(七)总结课文。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能认识“大、米、土、地、马”这5个生字。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
@#@@#@2、比较并抄写形近的声韵母。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@掌握韵母和声母,读准音,正确书写@#@教学过程:
@#@@#@一、第一题:
@#@我会读。
@#@@#@1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,读。
@#@@#@2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
@#@@#@二、第二题:
@#@我会写。
@#@@#@1、出示:
@#@b---df---tn---mu---ü@#@@#@先认读,再说出它们的相同点和不同点。
@#@可用顺口区别。
@#@@#@2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
@#@@#@3、游戏:
@#@给声母找朋友@#@三、指导做练习册。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能读、写出“b---df---tn---mu---ü@#@”。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、能够看图说话,拼读音节。
@#@@#@2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
@#@@#@3、能认读所学的生字和词语。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@拼读音节,认识所学生字词语。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)第三题:
@#@看看读读。
@#@@#@1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?
@#@根据学生的回答出示音节:
@#@lǎba、mù@#@tī、yīfu、pù@#@bù@#@、@#@2、你能用上这些词语来说一句话吗?
@#@@#@3、读音节。
@#@@#@
(二)第四题:
@#@我会连。
@#@@#@1、看看图上画着哪几种动物?
@#@@#@2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
@#@@#@3、画线把动物和相应的音节连起来。
@#@@#@(三)第五题:
@#@我会认。
@#@@#@1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:
@#@大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
@#@@#@2、给生字扩词。
@#@造句,用上词语说一句话。
@#@@#@3、游戏:
@#@找朋友。
@#@@#@ @#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已会认读字“大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈”。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会j @#@q @#@x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
@#@@#@2、学习j @#@q @#@x与单韵母i的拼音。
@#@@#@3、学习j @#@q @#@x与ü@#@的拼音,知道j @#@q @#@x与ü@#@相拼时,ü@#@上两点省写。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能够使学生掌握jqx和ü@#@相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习引入。
@#@@#@
(二)引出新课,提出要求。
@#@@#@(三)教学声母j @#@q @#@x。
@#@ @#@ @#@@#@1、教学声母j。
@#@ @#@ @#@@#@2、教学声母q。
@#@ @#@@#@3、教学声母x。
@#@ @#@@#@
(1)看图说话:
@#@图上画着什么?
@#@ @#@@#@
(2)教师领读,学生模仿。
@#@ @#@@#@(3)你能用什么方法来记住它?
@#@(刀切西瓜x @#@x @#@x,像个叉叉x @#@x @#@x。
@#@) @#@@#@(四)教学声母j @#@q @#@x与i的拼音。
@#@@#@1、出示j @#@q @#@x与i的拼音,学生自由拼读。
@#@@#@2、练习朗读。
@#@@#@3、对比读:
@#@j―ji @#@ @#@q―qi @#@ @#@x―xi,说说有什么不同?
@#@@#@(五)教学j @#@q @#@x和ü@#@的拼音。
@#@ @#@ @#@@#@指名拼读,谁能说说ü@#@有什么不同?
@#@@#@讲故事 @#@@#@用儿歌来记住ü@#@上两点省略的规则:
@#@小ü@#@见了j、q、x,去掉两点还念ü@#@。
@#@ @#@ @#@@#@3、ju、qu、xu带调认读。
@#@@#@(六)巩固练习。
@#@@#@ @#@ @#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,能拼读出“jqx”,并初步理解ü@#@上两点省略的规则@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、巩固声母j @#@q @#@x和音节ju、qu、xu,复习ü@#@上两点省略的规则。
@#@ @#@@#@2、学习j @#@q @#@x与介母i的三拼音。
@#@@#@3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能够使学生掌握jqx和ü@#@相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习巩固。
@#@ @#@ @#@@#@
(二)学习j @#@q @#@x与介母的i三拼音。
@#@@#@1、出示:
@#@guā @#@kuā @#@huā拼一拼,这些是什么音节?
@#@@#@2、拼读三拼音。
@#@@#@(三)拼读儿歌。
@#@ @#@ @#@@#@1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
@#@@#@2、你会拼读哪些音节?
@#@@#@3、教师带读红色的音节。
@#@@#@4、在老师的指导下试读儿歌。
@#@(以词语为单位,做到词语连读)@#@(四)看图拼读音节,认生字。
@#@@#@1、练读学过的带调音节。
@#@@#@2、看插图,图上画着什么?
@#@你能看图说几句话吗?
@#@@#@3、拼拼读读图上的音节。
@#@ @#@@#@4、出示带拼音的词语:
@#@下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
@#@@#@5、出示生字:
@#@下、洗、衣、服、鸡。
@#@这些生字你认识吗?
@#@你是怎么知道的?
@#@不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
@#@@#@6、扩词练习。
@#@@#@7、用上这些词语来说一句话?
@#@@#@(五)巩固练习。
@#@@#@1、拼读音节。
@#@@#@2、跟录音读课文。
@#@@#@(六)小结。
@#@ @#@ @#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能认识“声母j @#@q @#@x和音节ju、qu、xu”,能认识生字“下、洗、衣、服、鸡”。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@.学会声母yw和整体认读音节yiwu,读准音并正确书写@#@教学重点:
@#@@#@读准音并能正确书写@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入:
@#@@#@复习六个单韵母,打乱四个声调的顺序,读一读。
@#@@#@二、学习声母y和整体认读音节yi@#@1、学习声母y@#@
(1)练习读音,比较y--i@#@
(2)辨认y和i@#@(3)编顺口溜记住字形。
@#@@#@2、学习w@#@
(1)出示认读,并与u比较。
@#@@#@
(2)识记字形。
@#@@#@3、识记yw,指导书写。
@#@@#@
(1)观察在田字格中的位置。
@#@@#@
(2)示范指导,学生练习。
@#@@#@4、学习整体认读音节@#@
(1)认识:
@#@ @#@大y带着小i来了,它是整体认读音节,也读作衣@#@
(2)识记音节@#@(3)练习yi的四个声调并分别组词。
@#@@#@5、用同样的方法学习wu@#@三、作业@#@练习书写。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能读写出声母yw和整体认读音节yiwu。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@.学会两个声母和两个整体认读音节,要求准确熟练地认读,并正确书写@#@教学重点:
@#@@#@.学会两个声母和两个整体认读音节@#@教学过程:
@#@@#@一、复习:
@#@@#@采用游戏形式进行复习:
@#@用“摘果子”的游戏,按声母、韵母、整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。
@#@@#@二、学习整体认读音节yu@#@1、故事导入:
@#@@#@2、读认音节,用顺口溜帮助学生识记 @#@上的省略规律。
@#@@#@3、练习读yu的四个音。
@#@@#@4、分别用yu的四个声调。
@#@@#@三、区别声母、韵母、整体认读音节。
@#@@#@按要求归类,摆卡片后读一读:
@#@@#@yiwiwuyu@#@声母@#@韵母@#@音节@#@四、看图读音节说话。
@#@@#@1、看图上音节读一读@#@2、根据图的意思,用这些音节分别说话。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@经学习,学生已学会两个声母yw和两个整体认读音节yuwu。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、复习巩固三拼音的拼法。
@#@@#@2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
@#@@#@3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@复习巩固三拼音的拼法@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习三拼音。
@#@@#@1、复习三拼音的拼读要领。
@#@@#@2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
@#@@#@3、做找朋友的游戏。
@#@@#@
(二)拼读儿歌。
@#@ @#@@#@ @#@1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
@#@@#@2、你会拼读哪些音节吗?
@#@@#@3、教师带读红色的音节。
@#@@#@4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
@#@你能猜一猜谜底吗?
@#@@#@(三)看图拼音节,认生字。
@#@ @#@@#@1、看图说话,图上画了什么?
@#@你能看图说几句话吗?
@#@@#@2、出示带拼音的词语:
@#@荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
@#@@#@3、出示生字:
@#@花、哥、弟、个、画。
@#@这些生字你认识吗?
@#@你是怎么知道的?
@#@不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
@#@@#@4、扩词练习。
@#@@#@5、用上这些词语来说一句话?
@#@@#@(四)巩固练习。
@#@@#@1、拼读音节。
@#@@#@2、跟录音读课文。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教师评价:
@#@@#@经学习,学生能够自己拼读儿歌《猜一猜》并认识了生字“花、哥、弟、个、画”。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
@#@要学好汉语拼音。
@#@@#@2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
@#@@#@3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
@#@@#@4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@aoe的发音和韵母带调读。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、教学单韵母a。
@#@@#@1、看图说话引出a:
@#@说说图上画了谁?
@#@她在干什么?
@#@教师范写a。
@#@@#@2、图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
@#@@#@3、教师示范发音,学生听音,看口形。
@#@学生模仿发音。
@#@@#@4、发音要领:
@#@发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
@#@教顺口溜:
@#@张大嘴巴,aaa。
@#@@#@二、指导看书,读书。
@#@@#@1、指导看书。
@#@今天我们学习的内容在书上什么地方?
@#@(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
@#@)@#@2、边看图边读课文。
@#@@#@三、学写单韵母a。
@#@@#@1、认识四线格。
@#@我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
@#@(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
@#@三格,就好像是三层楼房。
@#@记住,a就住在二楼。
@#@写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
@#@@#@2、教师范写,学生书空。
@#@@#@教师边写边讲,注意:
@#@a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
@#@@#@3、学生上黑板试写a,讲评。
@#@@#@总结:
@#@这节课,我们先看图,说清了图意;@#@再学习a的发音和声调;@#@接着我们读了课文;@#@最后还学习了在四线格中正确书写a。
@#@这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能准确读出a的四声并能在四线格上规范书写a。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@学会oe两个单韵母,正确认读带调的3个单韵母。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@oe的发音和韵母带调读@#@教学过程:
@#@@#@一)复习检查。
@#@@#@1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
@#@(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
@#@就是aaa。
@#@)@#@2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
@#@@#@3、用卡片认读带调韵母a。
@#@@#@
(二)教学单韵母o及其四声。
@#@@#@1、出示投影片:
@#@说说图上画着什么?
@#@它在干什么?
@#@(一只大公鸡,清早喔喔啼。
@#@)教师范写。
@#@@#@2、发音要领:
@#@发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
@#@@#@顺口溜:
@#@圆圆嘴巴ooo。
@#@@#@3、教师范读,领读,看口形。
@#@@#@4、练习o的四声,在语言环境中学习。
@#@@#@ō公鸡喔喔啼。
@#@ó@#@原来是这样。
@#@ǒ现在我懂了。
@#@ò@#@真是太奇怪!
@#@@#@5、指导o的描写及其书空:
@#@o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
@#@@#@(三)教学单韵母e及其四声。
@#@@#@1、出示投影片:
@#@说说图上有什么?
@#@在干什么?
@#@(一只大白鹅在水里游来游去。
@#@)范写e@#@2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
@#@@#@
(1)发音要领:
@#@发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
@#@顺口溜:
@#@扁扁嘴巴eee。
@#@@#@
(2)练习e的四声。
@#@单韵母ēēē。
@#@大白鹅é@#@é@#@é@#@。
@#@真恶心ěěě。
@#@肚子饿è@#@è@#@è@#@。
@#@@#@(4)指导e的书写。
@#@一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
@#@@#@(四)复习巩固。
@#@@#@用卡片打乱顺序读aoe。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能准确读出oe的四声,并能规范书写。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会iuü@#@三个单韵母,能认清字形,读准音。
@#@@#@2、学会正确认读iuü@#@的带调韵母。
@#@知道i上标声调时,上面的小圆点不写。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@iuü@#@的发音和韵母带调读。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一)复习检查,导入新课。
@#@@#@卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
@#@@#@
(二)教学单韵母i。
@#@@#@1、观察说话。
@#@看图说话:
@#@图上画着什么?
@#@(图上画了一件衣服。
@#@)(要求:
@#@说一句完整的话,用准量词。
@#@)@#@2、讲解:
@#@衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
@#@@#@3、听音、发音。
@#@教师示范发音,注意看清老师的口形。
@#@老师发音时牙齿怎么样?
@#@(上下牙齿对齐。
@#@)顺口溜:
@#@牙齿对齐iii。
@#@(齐读—开火车)@#@4、记忆字形:
@#@i像什么呢?
@#@在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
@#@@#@5、教学i的四声。
@#@@#@
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子。
@#@仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?
@#@(出示:
@#@īí@#@ǐì@#@)—i上的圆点不写。
@#@—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。
@#@@#@
(2)分组练习四声。
@#@教师范读:
@#@ī这件衣服真好看!
@#@í@#@咦!
@#@我的铅笔在哪儿?
@#@ǐ拿把椅子您请坐。
@#@ì@#@你的意思我明白。
@#@@#@6、练习i的书写。
@#@@#@教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
@#@(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
@#@)以及其在四线三格的位置。
@#@照着样子,临写三个。
@#@@#@(三)教学单韵母u。
@#@@#@1、看插图说话引出u:
@#@可以说:
@#@“一只乌鸦在树上做窝。
@#@”乌鸦的“乌”就是u。
@#@@#@2、示范发音,让学生听音,看口形。
@#@发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
@#@顺口溜:
@#@嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
@#@)@#@3、记字形:
@#@图上哪个地方像u字?
@#@(这只鸟窝像u形。
@#@)还像什么?
@#@(像只茶杯uuu)@#@4、教学u的四声。
@#@出示:
@#@ūú@#@ǔù@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生经学习,已能准确读出iuü@#@的四声,并能做到规范书写。
@#@@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
@#@@#@2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1、复习引入,谈话激情。
@#@@#@2、我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你还记得它们是谁吗?
@#@@#@二、学习声母“zcs”的发音。
@#@@#@1、学习z的读音@#@
(1)出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?
@#@把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
@#@@#@
(2)老师小结发音方法:
@#@发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
@#@@#@2、学习c的读音@#@⑴出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
@#@@#@⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
@#@@#@⑶学生练读,体会发音要领。
@#@@#@3、学习s的读音@#@⑴蚕姑娘有什么本领呢?
@#@扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
@#@@#@出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
@#@@#@⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
@#@@#@⑶学生练读,体会发音要领。
@#@@#@四、拼读音节@#@1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
@#@(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)@#@2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
@#@@#@3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?
@#@(自己练习拼读)@#@4、重点指导zuo的读音。
@#@@#@教师评价:
@#@@#@学生已学会z、c、s三个声母,能读准四音,能在四线三格中正确书写@#@送教上门教案@#@学科@#@语文@#@家长签名@#@教学目标:
@#@@#@1、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
@#@@#@2、认识5个生字,会读儿歌。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习导入新";i:
9;s:
13105:
"大连中考英语真题@#@大连市2014年初中毕业升学考试英语@#@注意事项:
@#@@#@ @#@1.请在答题卡上作答,在试卷上作答无效。
@#@@#@ @#@2.本试卷共七大题,72小题,满分140分。
@#@考试时间100分钟。
@#@(受版面限制,完型填空、阅读理解图略)@#@ @#@第I卷选择题(共70分)@#@ @#@I.单项填空(本题共10小题,每小题1分,共10分)。
@#@@#@ @#@从各题所给的四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@ @#@1.Atprimaryschool,Idreamedofbeing_____astronaut.冠词@#@ @#@A.a @#@B.an @#@ @#@ @#@C.the @#@ @#@D./@#@ @#@2.Ioftengotothecinemawithmyparents_____Saturdays.介词@#@ @#@A.at @#@B.by @#@ @#@C.on @#@D.in@#@ @#@3.Theboysinmyclassareinterestedin_____,especiallyballgames.名词@#@ @#@A.music @#@ @#@B.science @#@C.art @#@ @#@D.sport@#@ @#@4.--Betty,_____doyoustartcelebratingNewYearinAmerica?
@#@@#@ @#@--OnDecember31st.副词@#@ @#@A.when @#@ @#@ @#@B.where @#@C.why @#@ @#@D.how@#@ @#@5.TheAustraliansareliketheEnglishinmanyways_____theyhavemanyBritishrelatives.连词(结果状语从句连接词)@#@ @#@A.if @#@B.because @#@C.so @#@ @#@D.although@#@ @#@6.It'@#@s_____tothrowawayoldthings.Someofthemcanbereused.形容词@#@ @#@A.normal @#@ @#@B.dangerous @#@C.wasteful @#@ @#@D.necessary@#@ @#@7.Theairisverycleartoday,sowe'@#@ll_____thewholeparkfromupthehill.动词@#@ @#@A.visit @#@ @#@B.enter @#@ @#@C.see @#@ @#@D.cross@#@ @#@8.Myfriendsaregoingtodifferentschools,butIhopewewill_____witheachother.动词短语@#@ @#@A.goback @#@ @#@B.growup @#@ @#@C.haveaword @#@ @#@ @#@D.stayintouch@#@ @#@9.TheCDplayerwillgowrongifyoudon'@#@tuseit_____.副词@#@ @#@A.properly @#@ @#@B.carelessly @#@ @#@ @#@C.quietly @#@ @#@ @#@D.clearly@#@ @#@10.--IpassedmyPEtestyesterday.情景交际@#@ @#@--Didyou?
@#@_____@#@ @#@A.Itdoesn'@#@tmatterB.WhataPity!
@#@C.Thanksalot.D.Congratulations!
@#@@#@ @#@II.完形填空
(一)(本题共12小题,每小题1分,共12分)@#@ @#@阅读下面短文,理解其大意,然后从各题所给的四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@ @#@In @#@a @#@ @#@smallvillageinParkville,thereisanunlocked(未锁的)shopthathasnoworkersinit.Theshopisrun(经营)inatelephonebox.LewisCooke,whoprovidesgoods(商品)fortheshop,said,“Nothinghasbeenstolen__11__itopened.”@#@ @#@In1998,theonlyshopinthevillage__12__.Thevillagershadgreatdifficultyingettinggoods.Tosolvethisproblem,the__13__tochangeatelephoneboxintoashop.@#@ @#@Intheshop,you__14__findmanykindsofgoods.Mr.Cookebringsgoodstotheshopeverymorningbefore7am.Heputs__15__thethingstheshophasintheshop.Peoplecancallhimif__16__wantanythingelse.Thenextday,theycangotothephoneboxto__17__.Mr.Cookewillwritedownthenameofthepeoplewhowantthegoodsandputthe__18__besidethegoods.Whenthecustomerscometotheshop,theywillbeabletofindtheirgoods__19__.Peoplecaneitherleave__20__oracheque(支票)forthegoods.@#@ @#@“Thephoneboxisn'@#@tlockedandpeoplecangotherewhenevertheywant,__21__noonehasstolenathing.Thisshowshow___22__everyonearoundhereis,”saidMr.Cooke.@#@ @#@11.AwhenB.untilC.beforeD.since@#@ @#@12.A.openedB.disappearedC.closedD.started@#@ @#@13.A.promised @#@B.decidedC.refusedD.forgot@#@ @#@14.A.mightB.canC.mustD.need@#@ @#@15.A.anumberofB.acoupleofC.apairof @#@D.alistof@#@ @#@16.A.weB.IC.theyD.you@#@ @#@17.A.tryitout试验B.takeitoff脱下,起飞@#@C.writeitdown写下D.pickitup拿出@#@18.A.reportB.menuC.paperD.news@#@ @#@19.A.easilyB.safelyC.regularlyD.suddenly@#@ @#@20.A.messagesB.adviceC.money @#@D.lestters@#@ @#@21.A.so @#@B.andC.or @#@D.but@#@ @#@22.A.honestB.rude @#@C.brave @#@D.polite@#@ @#@III.阅读理解
(一)(本题共19小题,每小题2分,共38分)@#@ @#@A.阅读下列短文,根据短文内容,从各题所给的四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@ @#@Passage1@#@ @#@WouldyouliketovisitBritainoneday?
@#@--Ourcountrywouldliketowelcomeyou!
@#@@#@ @#@Overseastravelcanbeexpensive.ButtherearewaysofvisitingBritaincheaply.Wehopethatwecangiveyousomegoodideas.@#@ @#@Whentocome?
@#@Ifyoucanavoidthebusymonths--JulyandAugust,yourvisitmaybecheaper.Therewillbesmallernumbersofvisitors.British @#@ @#@weatherispleasantfromApriltotheendofSeptember.Ofcourse,youcanvisititinwinter,butitisoftendarkby4pm.Manyplaces,suchaslargehousesandcastles(城堡),areclosedearlyinwinter.However,ifyouareinterestedinmuseums,artgalleriesortheatres,wintermaybeagoodtimetovisit.@#@ @#@Beprepared.@#@ @#@Ifyouareastudent,it'@#@sagoodideatoapplyfor(申请)anInternationalStudentIdentityCard(身份证).Withthiscard,youcansavealotofmoney.Youcangetthecardfromyourlocalstudenttraveloffice,andyoucanalsocall(44)-08708-413224togetit.Togetthecard,youneedtoshowthatyouareastudent,getapassportphoto,andpayalittlemoney.@#@ @#@23.WhichisthemostpopulartimeforvisitorstoBritain?
@#@细节题@#@ @#@A.JulyandAugust@#@ @#@B.Thewinterseason@#@ @#@C.FromApriltoSeptember@#@ @#@D.Thevacationseason.@#@ @#@24.What'@#@stheweatherlikeinwinterinBritain?
@#@细节题同意转换@#@ @#@A.Thereislotsofsnow.@#@ @#@B.Thedaytimeisshort.@#@ @#@C.It'@#@sneitherhotnorcold.@#@ @#@D.Theweatherispleasant.@#@ @#@25.IfyouareastudentwithanInternationalStudentIdentityCard,_____.细节题@#@ @#@A.youhavetoproveyou'@#@reastudent@#@ @#@B.youwillpaylessmoneyforyourtrip.@#@ @#@C.youcancall(44)-08708-413224forhelp.@#@ @#@D.youmustapplyforatripfromthestudenttraveloffice@#@ @#@26.Thewriterofthisarticleis_____.细节题@#@ @#@A.aGerman @#@B.aChinese@#@ @#@C.anEnglishmanD.anAmerican@#@ @#@27.Thispassageismainlyabout_____.2009fashion特例每一段讲什么纠结两项用核心概念@#@ @#@A.whentovisitBritain@#@ @#@B.whytotakeatriptoBritain@#@ @#@C.whattodoandseeinBritain@#@ @#@D.howtotripcheaplyinBritain@#@ @#@Passage2@#@ @#@Mr.Dawsonwasanoldmanwithabadtemper.Kids(孩子)wereafraidtogointohisyard(院子)topickapples.@#@ @#@Oneday,12-year-oldJanetandherfriendAmyhadtowalkpastMr.Dawson'@#@shouse.WhenJanetsawhim,shesuggestedcrossingthestreettotheotherside.ButAmysaidtheyneedn'@#@t.@#@ @#@WhenMr.DawsonsawAmy,hesmiledandsaid,“Hello,Amy!
@#@Iseeyouhaveanewfriendwithyoutoday.”Amysmiledback.Mr.Dawsonlookedfriendlyandgavethemeachafreshapple.@#@ @#@LaterJanetaskedAmy,“Everyonesaysheisthemostunwelcomepersonintown.Whywashesokindtous?
@#@”Amyexplainedthatwhenshefirstwalkedpasthishouse,shewasalsoafraidofhim.Butsheimaginedtherewasaninvisible(看不见)smileonhisfaceandthenstartedtalkingtohim.Beginningwitha“hello”atfirst,andthenspeakingmoreeachtime.@#@ @#@“Aninvisiblesmile?
@#@”Janetwaspuzzled(困惑的).“Yes,”answeredAmy.“Mygrandmatoldmetothinkso.Shesayssmilescanspread.Ifwekeepsmilingatsomeone,soonerorlatertheywillsmileback.”@#@ @#@RememberwhatAmy'@#@sgrandmasaid,andwewillfindthatmostpeoplecan'@#@t @#@refuseoursmile.@#@ @#@28.Mr.Dawsonwasthoughttobea(an)_____person.细节@#@ @#@A.warm-heartedB.unhappy@#@ @#@C.badly-behavedD.unfriendly@#@ @#@29.HowdidJanetfeelwhenMr.Dawsongavethemtwoapples?
@#@细节@#@ @#@A.HappyB.Surprised. @#@C.Proud. @#@ @#@ @#@D.Terrible.@#@ @#@30.WhywasMr.DawsonkindtoAmy?
@#@细节@#@ @#@A.BecauseAmywasneverafraidofhim.@#@ @#@B.BecauseAmy'@#@sgrandmawashisoldfriend.@#@ @#@C.BecauseAmywaskindtoMr.Dawsonfirst.@#@ @#@D.BecauseAmywasthemostpopulargirlintown.@#@ @#@31.Fromthestory,weknowAmyisagirlwho_____.推断题@#@ @#@A.likeshelpingothers@#@ @#@B.neversaysnotoolderpeople@#@ @#@C.enjoysworkingwithherfriends@#@ @#@D.wouldliketotakeothers'@#@advice@#@ @#@32.Whichcanbethebesttitleofthispassage?
@#@主旨@#@ @#@A.Howtobeawelcomeperson@#@ @#@B.Smilesbuildabetterworld@#@ @#@C.what'@#@sthebestthingaboutlife?
@#@@#@ @#@.Isitimportanttogetonwellwithothers?
@#@@#@ @#@Passage3@#@ @#@Whatwillthehouseofthefuturelooklike?
@#@Couldithavegardensonitswalls,orapoolwithfishfordinner?
@#@Architects(建筑师)believethattheyareallpossibilities.Theonlythingforsureisthatthehousewillbeasgreenaspossible.@#@ @#@Thetreehouse@#@ @#@Manyarchitectsintheworldwouldliketobuilda“treehouse”.Likealeaf,thesurfaceofthehousecollectssunlightduringtheday.Theenergycanbeusedtoheatwater,produceelectricity,andevencreatefreshairforthehome.The“root(根)”ofthehouseisdeepunderthegroundsothatitcancontrol(控制)thehome'@#@stemperature.@#@ @#@Thelizard(蜥蜴)house@#@ @#@Likealizard,changingcolourwiththeweatheristhemostimportantdesignofalizardhouse,Whenit'@#@sinthebrightsun,thecoverofthehousewillturndarktoprotectitfromstrongheat.Duringdarkdays,itrurnswhiteandtakesinasmuchlightandheataspossibletoproduceenergy.@#@ @#@Mealsathome@#@ @#@Thefutureoffoodproductionistakenasonepartofthedesignofthebuilding.Gardensmayappearontheoutsidewallsofthehouse.Peoplecanplanttomatoes,carrotsandgreenteaonthem.Soeverydayinthemorning,youjustneedtowalkoutsideandcollectyourmeals.@#@ @#@Learningfromthepast@#@ @#@Lookingtothefutureisn'@#@ttheonlywaytobegreen.Sometimes,ancienttechniques(技术)canalsohelpcutdownenergyuse.Forexample,achimney(烟囱)canbeausefulairconditionerbecauseitiseasierforhotairtoflowoutofthechimney.@#@ @#@33.Thetreehouseisspecialfor_____.细节同义转换@#@ @#@A.freshaircreationB.energycollectionC.itsrecyclingsystemD.electricityproduction@#@ @#@34.Whatisthecolourofthelizardhouseinsunnydays?
@#@@#@ @#@A.White.B.Black.C.BrightD.Dark.turn用法@#@ @#@35.“Mealsathome”means_____.段落主旨@#@ @#@A.weneedn'@#@tbuyfoodanymore@#@ @#@B.thehousecanproducefooditself@#@ @#@C.mealswillbecookedmoreeasilyathome@#@ @#@D.plantswillbegrownonthewallsofthehouse@#@ @#@36.Thelastkindofthehouseisdifferentfromothersbecause_____.细节@#@ @#@A.itlooksasthesameasanoldhouse@#@ @#@B.itmakeslessuseofnaturalmaterials@#@ @#@C.itgetstheideafromancienttechniques@#@ @#@D.itiseasierforhotairtoflowoutofthehouse@#@ @#@37.Allthehousesabovearedesignedto_____.主旨题@#@ @#@A.reduceairpollution@#@ @#@B.cutdownenergyuse@#@ @#@C.makeourlifegreenerA推出B选A@#@ @#@D.createanewsenvironment@#@ @#@B.阅读短文,根据短文内容,从所给的六个选项中选出可以填入空白处的最佳选项,使短文意思完整、连贯。
@#@(有两项为多余选项)@#@ @#@Passage4关键信息@#@ @#@Freedomofridingbicycles@#@ @#@Thereisn'@#@tanyothertypeoftransportationthatisascommonasbicycles.InChina,theyhaveaverylonghistory.Butnow,notonlyinChina,bikesarebecomingpopularinmanyEuropeancountries.__38(_F_)@#@ @#@Bicyclesarepopularformanyreasons.Themostimportantoneisprodablyitsgreatuseinprotectingtheenvironment.@#@ @#@__(D)39__InsomeEuropeancountries,bike-griendlyfacilities(设施)havehelpedclearbu";i:
10;s:
20192:
"大数据职业进展方向@#@大数据职业进展方向@#@一、大数据的概念及特点:
@#@@#@大数据本身确实是一个很抽象的概念,提及大数据很多人也只能从数据量上去感知大数据的规模,大数据被概念为“代表着人类认知进程的进步,数据集的规模是无法在可容忍的时刻内用目前的技术、方式和理论去获取、治理、处置的数据。
@#@@#@大数据不是一种新技术,也不是一种新产品,而是一种新现象,是近来研究的一个技术热点。
@#@大数据具有以下4个特点,即4个“V”:
@#@@#@
(1)数据体量(Volumes)庞大。
@#@大型数据集,从TB级别,跃升到PB级别。
@#@@#@
(2)数据类别(Variety)繁多。
@#@数据来自多种数据源,数据种类和格式冲破了以前所限定的结构化数据范围,囊括了半结构化和非结构化数据。
@#@@#@(3)价值(Value)密度低。
@#@以视频为例,持续不中断监控进程中,可能有效的数据仅仅一两秒钟。
@#@@#@(4)处置速度(Velocity)快。
@#@包括大量在线或实时数据分析处置的需求,1秒定律。
@#@最后这一点也是和传统的数据挖掘技术有着本质的不同。
@#@物联网、云计算、移动互联网、车联网、电话、平板电脑、PC和遍及地球各个角落的各类各样的传感器,无一不是数据来源或承载的方式。
@#@@#@二、大数据处置流程:
@#@@#@从大数据的特点和产生领域来看,大数据的来源相当普遍,由此产生的数据类型和应用途理方式千差万别。
@#@可是总的来讲,大数据的大体处置流程多数是一致的。
@#@整个处置流程能够归纳为四步,别离是搜集、导入和预处置、统计和分析,最后是数据挖掘。
@#@@#@三、大数据分解结构:
@#@@#@第一层面是理论,理论是认知的必经途径,也是被普遍认同和传播的基线。
@#@我会从大数据的特点概念明白得行业对大数据的整体刻画和定性;@#@从对大数据价值的探讨来深切解析大数据的宝贵所在;@#@从对大数据的此刻和以后去洞悉大数据的进展趋势;@#@从大数据隐私那个专门而重要的视角凝视人和数据之间的长久博弈。
@#@@#@第二层面是技术,技术是大数据价值表现的手腕和前进的基石。
@#@我将别离从云计算、散布式处置技术、存储技术和感知技术的进展来讲明大数据从搜集、处置、存储到形成结果的整个进程。
@#@@#@第三层面是实践,实践是大数据的最终价值表现。
@#@。
@#@@#@四、大数据相关的技术:
@#@@#@一、云技术——大数据常和云计算联系到一路,因为实时的大型数据集分析需要散布式处置框架来向数十、数百或乃至数万的电脑分派工作。
@#@能够说,云计算充当了工业革命时期的发动机的角色,而大数据那么是电。
@#@@#@二、散布式处置技术:
@#@——散布式处置系统能够将不同地址的或具有不同功能的或拥有不同数据的多台运算机用通信网络连接起来,在操纵系统的统一治理操纵下,和谐地完成信息处置任务-这确实是散布式处置系统的概念。
@#@@#@目前最经常使用的是Hadoop技术,Hadoop是一个实现了MapReduce模式的能够对大量数据进行散布式处置的软件框架,是以一种靠得住、高效、可伸缩的方式进行处置的。
@#@@#@Hadoop用到的一些技术有:
@#@@#@HDFS:
@#@Hadoop散布式文件系统(DistributedFileSystem)-HDFS(HadoopDistributedFileSystem)@#@MapReduce:
@#@并行计算框架@#@HBase:
@#@类似GoogleBigTable的散布式NoSQL列数据库。
@#@@#@Hive:
@#@数据仓库工具。
@#@@#@Zookeeper:
@#@散布式锁设施,提供类似GoogleChubby的功能。
@#@@#@Avro:
@#@新的数据序列化格式与传输工具,将慢慢取代Hadoop原有的IPC机制。
@#@@#@Pig:
@#@大数据分析平台,为用户提供多种接口。
@#@@#@Ambari:
@#@Hadoop治理工具,能够快捷的监控、部署、治理集群。
@#@@#@Sqoop:
@#@用于在Hadoop与传统的数据库间进行数据的传递。
@#@@#@3、存储技术——大数据能够抽象的分为大数据存储和大数据分析,这二者的关系是:
@#@大数据存储的目的是支撑大数据分析。
@#@@#@4、感知技术——大数据的搜集和感知技术的进展是紧密联系的。
@#@以传感器技术,指纹识别技术,RFID技术,坐标定位技术等为基础的感知能力提升一样是物联网进展的基石。
@#@@#@五、大数据人材方向:
@#@@#@目前,大数据方面要紧有五大人材方向:
@#@@#@※大数据核心研发方向(系统研发);@#@@#@※大数据性能调优方向;@#@@#@※大数据挖掘、分析方向;@#@@#@※大数据运维、云计算方向@#@※数据分析师方向(CDA、CPDA)@#@大数据是一项基于Java的散布式架构技术,用来治理及分析海量数据。
@#@@#@大数据核心研发(系统研发)方向:
@#@@#@基础课程篇:
@#@@#@1、Java——基础课程(大数据任何方向必学内容)@#@2、Linux基础——基础课程(大数据任何方向必学内容)@#@3、Shell编程——从程序员的角度来看,Shell本身是一种用C语言编写的程序,从用户的角度来看,Shell是用户与Linux操作系统沟通的桥梁。
@#@用户既能够输入命令执行,又能够利用@#@Shell脚本编程,完成加倍复杂的操作。
@#@@#@软件语言篇:
@#@@#@4、Hadoop——是一个开发和运行处置大规模数据的软件平台,是Appach的一个用java语言实现开源软件框架,实此刻大量运算机组成的集群中对海量数据进行散布式计算。
@#@@#@5、HDFS@#@6、YARN@#@7、MapReduce@#@8、ETL(数据仓库技术)@#@9、Hive(数据仓库工具)@#@10、Sqoop@#@1一、Flume@#@12、HBase@#@13、Storm@#@14、Scala@#@15、KafkaMQ@#@16、Spark@#@17、Spark核心源码剖析@#@18、CM治理@#@19、CDH集群@#@ @#@@#@HDFS@#@Hadoop散布式文件系统(HDFS)被设计成适合运行在通用硬件(commodityhardware)上的散布式文件系统。
@#@@#@全称:
@#@HadoopDistributedFileSystem@#@简称:
@#@hdfs@#@实质:
@#@散布式文件系统@#@作用:
@#@作为ApacheNutch的基础架构@#@特点:
@#@高容错性@#@适用:
@#@大规模数据集@#@原理:
@#@HDFS就像一个传统的分级文件系统。
@#@能够创建、删除、移动或重命名文件,@#@等等。
@#@HDFS是Hadoop兼容最好的标准文件系统,因为Hadoop是一个综@#@合性的文件系统抽象,因此HDFS不是Hadoop必需的。
@#@因此也能够明白得为@#@Hadoop是一个框架,HDFS是Hadoop中的一个部件。
@#@@#@优点:
@#@1)存储超大文件,存储文件为TB,乃至PB;@#@@#@2)流式数据读取,一次写入多次读取,是最高效的访问模式;@#@@#@3)商用硬件,设计运行一般的廉价的PC上。
@#@@#@缺点:
@#@1)数据访问延迟高,设计于大吞吐量数据的,这是以必然的延迟为代价;@#@@#@2)文件数受限,存储的文件总数受限于NameNode的内存容量;@#@@#@3)不支持多用户写入,也不支持任意修改文件。
@#@@#@替代品:
@#@1)DataStax不是文件系统,而是一个开源的代码,NoSQL键/值存储,依托@#@快速的数据访问。
@#@@#@2)CEPH一个开源代码,是一家名为Inktank做多种存储系统的商业软件。
@#@@#@其特点是高性能并行文件系统。
@#@@#@3)DispersedStorageNetworkCleversafe这一新产品将HadoopMapReduce@#@与企业分散存储网络系统相融合。
@#@跨过集群完全分派元数据,也不依托@#@于复制,Cleversafe以为与HDFS相较,DispersedStorageNetwork的速度@#@更快,更靠得住。
@#@@#@4)Lustre是一个开发源代码的高性能文件系统,一些人宣称在性能灵敏@#@区域其能够作为HDFS的一个替代方案。
@#@@#@YARN@#@ApacheHadoopYARN(另一种资源和谐者)是一种新的Hadoop资源治理器,它是一个通用资源治理系统,可为上层应用提供统一的资源治理和调度,它的引入为集群在利用率、资源统一治理和数据共享等方面带来了庞大益处。
@#@@#@YARN从某种那个意义上来讲应该算做是一个云操作系统,它负责集群的资源治理。
@#@@#@实质:
@#@一种新的Hadoop资源治理器@#@作用:
@#@修复MapReduce实现里的明显不足,并对可伸缩性(支持一万个节点和二十万个@#@内核的集群)、靠得住性和集群利用率进行了提升@#@缺点:
@#@这种架构存在不足,要紧表此刻大型集群上。
@#@当集群包括的节点超过4,000个时@#@(其中每一个节点可能是多核的),就会表现出必然的不可预测性。
@#@其中一个最大的@#@问题是级联故障,由于要尝试复制数据和重载活动的节点,因此一个故障会通过网@#@络泛洪形式致使整个集群严峻恶化。
@#@@#@优点:
@#@大大减小了JobTracker(也确实是此刻的ResourceManager)的资源消耗,而且让监测每一个Job@#@子任务(tasks)状态的程序散布式化了,更平安、更优美。
@#@@#@ @#@@#@MapReduce@#@MapReduce是一种编程模型,用于大规模数据集(大于1TB)的并行运算。
@#@概念"@#@Map(映射)"@#@和"@#@Reduce(归约)"@#@,是它们的要紧思想,都是从函数式编程语言里借来的,还有从矢量编程语言里借来的特性。
@#@它极大地址便了编程人员在可不能散布式并行编程的情形下,将自己的程序运行在散布式系统上。
@#@@#@本质:
@#@一种编程模型@#@用途:
@#@大规模数据集的并行运算@#@特点:
@#@散布靠得住@#@应用:
@#@大规模的算法图形处置、文字处置等@#@要紧功能:
@#@1)数据划分和计算任务调度;@#@@#@2)数据/代码互定位;@#@@#@3)系统优化;@#@@#@4)犯错检测和恢复。
@#@@#@技术特点:
@#@1)向“外”横向扩展,而非向“上”纵向扩展@#@2)失效被以为是常态@#@3)把处置向数据迁移@#@4)顺序处置数据、幸免随机访问数据@#@5)为应用开发者隐藏系统层细节@#@6)滑腻无缝的可扩展性@#@@#@ @#@@#@ETL(数据仓库技术)@#@用来描述将数据从来源端通过抽取(extract)、转换(transform)、加载(load)至目的端的进程。
@#@ETL一词较经常使用在数据仓库,但其对象并非限于数据仓库。
@#@@#@ETL是构建数据仓库的重要一环,用户从数据源抽掏出所需的数据,通过数据清洗,最终依照预先概念好的数据仓库模型,将数据加载到数据仓库中去。
@#@@#@软件名称:
@#@Extract-Transform-Load@#@过程:
@#@数据抽取、清洗、转换、装载@#@应用:
@#@Informatica、Datastage、OWB、@#@数据集成:
@#@快速实现ETL@#@特性:
@#@正确性、完整性、一致性、完备性、有效性、时效性和可获取性等几个特性。
@#@@#@阻碍特性缘故:
@#@业务系统不同时期系统之间数据模型不一致;@#@业务系统不同时期业务进程有转变;@#@旧系统模块在运营、人事、财务、办公系统等相关信息的不一致;@#@遗留系统和新业务、治理系统数据集成不完备带来的不一致性。
@#@@#@转换进程:
@#@1)空值处置:
@#@可捕捉字段空值,进行加载或替换为其他含义数据,并可依照字段空值实现分流加载到不同目标库。
@#@@#@2)标准化数据格式:
@#@可实现字段格式约束概念,关于数据源中时刻、数值、字符等数据,可自概念加载格式。
@#@@#@3)拆分数据:
@#@依据业务需求对字段可进行分解@#@4)验证数据正确性:
@#@可利用Lookup及拆分功能进行数据验证@#@5)数据替换:
@#@关于因业务因素,可实现无效数据、缺失数据的替换。
@#@@#@6)Lookup:
@#@查获丢失数据Lookup实现子查询,并返回用其他手腕获取的缺失字段,保证字段完整性。
@#@@#@7)成立ETL进程的主外键约束:
@#@对无依托性的非法数据,可替换或导出到错误数据文件中,保证主键唯一记录的加载。
@#@@#@功能特点:
@#@1)治理简单@#@2)标准概念数据@#@3)拓展新型应用@#@ @#@@#@Hive(数据仓库工具)@#@hive是基于Hadoop的一个数据仓库工具,能够将结构化的数据文件映射为一张数据库表,并提供简单的sql查询功能,能够将sql语句转换为MapReduce任务进行运行。
@#@@#@Hive是成立在Hadoop上的数据仓库基础构架。
@#@它提供了一系列的工具,能够用来进行数据提取转化加载(ETL),这是一种能够存储、查询和分析存储在Hadoop中的大规模数据的机制。
@#@@#@兼容性:
@#@hadoop生态圈@#@依赖:
@#@jdk,hadoop@#@定义:
@#@在Hadoop上的数据仓库基础构架@#@适用:
@#@Hive构建在基于静态批处置的Hadoop之上,Hadoop通常都有较高的延迟而且在作业提交和调度的时候需要大量的开销。
@#@因此,Hive并非能够在大规模数据集上实现低延迟快速的查询。
@#@@#@特性:
@#@1)支持索引,加速数据查询。
@#@@#@2)不同的存储类型,例如,纯文本文件、HBase中的文件。
@#@@#@3)将元数据保留在关系数据库中,大大减少了在查询进程中执行语义检查的时刻。
@#@@#@4)能够直接利用存储在Hadoop文件系统中的数据。
@#@@#@5)内置大量用户函数UDF来操作时刻、字符串和其他的数据挖掘工具,支持用户扩展UDF函数来完成内置函数无法实现的操作。
@#@@#@6)类SQL的查询方式,将SQL查询转换为MapReduce的job在Hadoop集群上执行。
@#@@#@体系结构:
@#@1)用户接口——用户接口要紧有三个:
@#@CLI,Client和WUI@#@2)元数据存储——Hive将元数据存储在数据库中,如mysql、derby@#@3)说明器、编译器、优化器、执行器——说明器、编译器、优化器完成HQL查询语句从词法分析、语法分析、编译、优化和查询打算的生成。
@#@生成的查询打算存储在HDFS中,并在随后由MapReduce挪用执行。
@#@@#@ @#@@#@Sqoop@#@Sqoop是一款开源的工具,要紧用于在Hadoop(Hive)与传统的数据库(mysql、postgresql...)间进行数据的传递,能够将一个关系型数据库(例如:
@#@@#@MySQL,Oracle,Postgres等)中的数据导进到Hadoop的HDFS中,也能够将HDFS的数据@#@导进到关系型数据库中。
@#@@#@特点:
@#@能够通过hadoop的mapreduce把数据从关系型数据库中导入数据到HDFS。
@#@@#@flume@#@Flume是Cloudera提供的一个高可用的,高靠得住的,散布式的海量日记搜集、聚@#@合和传输的系统,Flume支持在日记系统中定制各类数据发送方,用于搜集数据;@#@同时,@#@Flume提供对数据进行简单处置,并写到各类数据同意方(可定制)的能力。
@#@@#@中文名:
@#@水槽@#@特点:
@#@聚合和传输的系统@#@实质:
@#@孵化项目——是经济方面的用于,一项鉴定成功,付诸实施的项目。
@#@@#@功能:
@#@1)日记搜集;@#@@#@2)数据处置@#@@#@HBase@#@HBase是一个散布式的、面向列的开源数据库,一个结构化数据的散布式存储系统。
@#@HBase不同于一样的关系数据库,它是一个适合于非结构化数据存储的数据库。
@#@另一个不同的是HBase基于列的而不是基于行的模式。
@#@@#@结构:
@#@散布式存储系统@#@优点:
@#@HBase–HadoopDatabase,是一个高靠得住性、高性能、面向列、可伸@#@缩的散布式存储系统,利用HBase技术可在廉价PCServer上搭建起大规模结构化存储集群。
@#@@#@模型:
@#@逻辑模型——要紧从用户角度动身;@#@@#@物理模型——要紧从实现Hbase的角度来讨论;@#@@#@ @#@@#@Storm@#@Storm是一个散布式的,靠得住的,容错的数据流处置系统。
@#@它会把工作任务委托给不同类型的组件,每一个组件负责处置一项简单特定的任务。
@#@Storm集群的输入流由一个被称作spout的组件治理,spout把数据传递给bolt,bolt要么把数据保留到某种存储器,要么把数据传递给其它的bolt。
@#@@#@优点:
@#@1)简单的编程模型。
@#@类似于MapReduce降低了并行批处置复杂性,Storm降低了进行实时处置的复杂性。
@#@@#@2)能够利用各类编程语言。
@#@你能够在Storm之上利用各类编程语言。
@#@默许支持Clojure、Java、Ruby和Python。
@#@要增加对其他语言的支持,只需实现一个简单的Storm通信协议即可。
@#@@#@3)容错性。
@#@Storm会治理工作进程和节点的故障。
@#@@#@4)水平扩展。
@#@计算是在多个线程、进程和效劳器之间并行进行的。
@#@@#@5)靠得住的消息处置。
@#@Storm保证每一个消息至少能取得一次完整处置。
@#@任务失败时,它会负责从消息源重试消息。
@#@@#@6)快速。
@#@系统的设计保证了消息能取得快速的处置,利用Ø@#@MQ作为其底层消息队列。
@#@@#@7)本地模式。
@#@Storm有一个“本地模式”,能够在处置进程中完全模拟Storm集群。
@#@这让你能够快速进行开发和单元测试。
@#@@#@缺点:
@#@1)单调乏味性;@#@@#@2)脆弱性;@#@@#@3)可伸缩性差;@#@@#@利用性:
@#@Storm有许多应用领域,包括实时分析、在线机械学习、信息流处置、持续性的计算、散布式RPC、ETL等。
@#@@#@术语:
@#@Storm的术语包括Stream、Spout、Bolt、Task、Worker、StreamGrouping和Topology。
@#@@#@同品:
@#@能够和Storm相提并论的系统有Esper、Streambase、HStreaming和YahooS4。
@#@其中和Storm最接近的确实是S4。
@#@@#@ @#@@#@Scala@#@Scala是一门多范式的编程语言,一种类似java的编程语言,设计初衷是实现可@#@伸缩的语言、并集成面向对象编程和函数式编程的各类特性。
@#@@#@类型:
@#@编程语言@#@特性:
@#@1)面向对象风格;@#@@#@2)函数式风格;@#@@#@3)更高层的并发模式;@#@@#@4)轻量级的函数语法——高阶、嵌套、局部套用(Currying)、匿名;@#@@#@5)与XML集成——可在Scala程序中直接书写XML;@#@@#@可将XML转换成Scala类;@#@@#@6)与JAV无缝的互操作;@#@@#@KafkaMQ@#@KafkaMQ是一个高吞吐量散布式消息系统。
@#@Kafka就跟那个名字一样,设计超级独特。
@#@@#@性质:
@#@高吞吐量散布式消息系统;@#@@#@架构:
@#@消息的持久化缓和存;@#@@#@特性:
@#@1)通过O
(1)的磁盘数据结构提供消息的持久化,这种结构关于即便数以@#@TB的消息存储也能够维持长时刻的稳固性能。
@#@@#@2)高吞吐量:
@#@即便是超级一般的硬件,也能够支持每秒数十万的消息。
@#@@#@3)支持通过kafka效劳器和消费机集群来分区消息。
@#@@#@4)支持Hadoop并行数据加载。
@#@@#@目的:
@#@提供一个发布定阅解决方案,它能够处置消费者规模的网站中的所有动作流数据。
@#@这种动作(网页阅读,搜索和其他用户的行动)是在现代网络上的许多社会功能的一个关键因素。
@#@这些数据一般是由于吞吐量的要求而通过处置日记和日记聚合来解决。
@#@@#@设计理念:
@#@持久化消息、高吞吐量、consumer决定消息状态、系统中各个角色都是散布式集群、consumer有逻辑组的概念。
@#@@#@Spark@#@Spark是UCBerkeleyAMPlab所开源的类HadoopMapReduce的通用并行框架,@#@Spark,拥有HadoopMapReduce所具有的优势;@#@但不同于MapReduce的是Job中间输出结果@#@能够保留在内存中,从而再也不需要读写HDFS,因此Spark能更好地适用于数据挖掘与机械@#@学习等需要迭代的MapReduce的算法。
@#@@#@基于:
@#@MapReduce算法实现的散布式计算@#@特点:
@#@1)自动容错@#@2)位置感@#@";i:
11;s:
9536:
"@#@一、名词解释(10分,每题2分) @#@@#@1.图层 @#@ @#@ @#@ @#@2.RGB色彩模式 @#@ @#@ @#@3.失量图 @#@ @#@ @#@ @#@4.蒙版 @#@ @#@ @#@5.框架(Pagemaker)@#@二、填空(22分,每题1分) @#@@#@1.Photoshop默认的文件存储格式为(_______). @#@@#@2.Photoshop中四种颜色模式分别为(__________),CMYK,HSB,LAB @#@@#@3.“饱和度”是某个颜色中所含灰色的数量,饱和度越大,说明这种颜色中灰色成分(_______),浓度越高。
@#@ @#@@#@4.从主要功能来区分Photoshop属于(________)处理类型的软件。
@#@ @#@@#@5.图层控制面板的快捷键是(_______). @#@@#@6.Photoshop中包含了下列浮动面板:
@#@Navigator面板,info面板color面板,Swatches面板,Styles面板,(_________),Channels面板,Actions面板,Character面板,Paragraph面板等。
@#@ @#@@#@7.套索工具组包括:
@#@套索工具(Lasso),多边套索工具(Polygon,Lasso)和(_________)。
@#@ @#@@#@8.在FreeHand,Coreldraw等矢量绘图软件中,所绘制的曲线类型为(_________) @#@@#@9.当我们需要给整个图像区域或图像选区内填充一种渐变混合色时使用(__________). @#@@#@10.我们使用(____________)可以获取图像中某一点的颜色信息. @#@@#@11.需要将前景色或背景色设置成图像中的某一点的颜色时,使用(_________). @#@@#@12.给图像中添加文字是通过(___________)实现的. @#@@#@13.钢笔工具主要用于生成,编辑和设置(__________). @#@@#@14.通过菜单Edit\Stroke描边功能实现对选区的(___________). @#@@#@15.图像在窗口中显示过大或过小时,使用(___________)工具进行显示调整 @#@@#@16.在图层面板中要隐藏某些图层,只须点击这些图层前的(_________)图标将其隐藏. @#@@#@17.Photoshop可以将处理好的图像存储为(__________),Gif,Psd,Pcx,PCI,PNG等格式. @#@@#@18.图像分辨率的高低标志着图像质量的优劣,分辨率越(_______),图像效果就越好. @#@@#@19.如果图像只用于屏幕显示,则应选择RGB色彩模式如果将用于四色印刷则选择(________)模式. @#@@#@20.Blur(模糊)滤镜的作用是(________)选区或图像. @#@@#@21.AdobePhotoshop为用户提供了多种色彩和色调调整工具其中Image在菜单下的子菜单中的所有命令都是用来进行图像(_________)调整的工具。
@#@ @#@@#@22.FreeHand的图表功能可以生成(________),Stcakedcolumn(条形图),Line(折线图),Pie(饼形图)Area(面积图)Scatter(散点图)等类型的图表.@#@三、单项选择:
@#@(30分,每题1.5分) @#@@#@1.通道是存放()信息的 @#@@#@A路径B颜色C选区C图案 @#@@#@2.下列哪个文件属于矢量图格式。
@#@ @#@@#@A.PSDB.PNGC.AID.BMP @#@@#@3.Feather可以设置 @#@@#@A字体风格B选区扩大C描边宽度D选区消化 @#@@#@4.Image菜单中adjust子菜单中的Brightness/Contrast命令调节图像的() @#@@#@A亮度/对比度B色相/饱和度C字光/暗调D饱和度/透明度 @#@@#@5.绘制圆形选区时,先选择椭圆选框工具,在按下()的同时,拖动鼠标,就可以实现圆形选区的创建。
@#@ @#@@#@AAlt键BCtrl键CShift键DCtrl+Alt @#@@#@6.将选区转化为路径应是在路径工作面板上按下() @#@@#@A按钮B按钮C按钮D按钮 @#@@#@7.下列哪个内部滤镜可以实现立体化效果()。
@#@ @#@@#@A风B等高线C浮雕效果D撕边 @#@@#@8.绘制标准五角星使用()工具。
@#@ @#@@#@A喷枪B多边形索套C铅笔D多边形 @#@@#@9.哪种方法不能打开一个图形文件()。
@#@ @#@@#@ACtrl+oB双击工作区域 @#@@#@C直接从外部拖动一幅图片到Photoshop界面上DCtrl+n @#@@#@10.Photoshop是()公司的产品。
@#@ @#@@#@AMacromediaBAutodesk @#@@#@CAdobeDAlias @#@@#@11.在使用魔术橡皮擦工具时,调节参数Tolerance的值可以设置() @#@@#@A擦除的范围和精度B清除锯齿C柔化程度D连续程度 @#@@#@12.设置一个适当的Feather(羽化)值,然后对选区内的图形进行多次Del操作可以实现() @#@@#@A选区边缘的锐化效果B选区边缘的模糊效果C选区扩边D选区扩大 @#@@#@13.在使用缩放工具时,按住Alt键的同时点击鼠标左键,可以实现() @#@@#@ @#@A图像像素匹配B图像大小适合屏幕C图像缩小D图像放大@#@ @#@14.要同时移动多个图层,则需先对它们进行()操作。
@#@ @#@@#@A图层连接B图层格式化C图层属性设置D图层锁定 @#@@#@15.下列哪个不属于在图层面板中可以调节的参数() @#@@#@A透明度B编辑锁定C显示隐藏当前图层D图层的大小 @#@@#@16.可以通过主菜单Edit下的()将选区内的图形定义为画笔。
@#@ @#@@#@ADefineCustomShapeBDefineBrushCDefinePatternDStroke @#@@#@17.我们通常使用()工具来绘制路径。
@#@ @#@@#@A钢笔B画笔C喷枪D选框 @#@@#@18.要复制图层可以选中当前层将其拖到图层面板的()上。
@#@ @#@@#@A按钮B按钮C按钮D按钮 @#@@#@19.处理暴光偏暗的图片可用()处理。
@#@ @#@@#@A亮度/对比度B色阶C自动色阶D锐化 @#@@#@20.按钮是()图标。
@#@ @#@@#@A记录动作B动作序列C停止记录动作D创建新动作 @#@@#@四判断(10分,每题1分) @#@@#@1.Navigator(导航器)浮动面板可以使用户方便地对图像进行放大或缩小方便用户观察图像 @#@@#@2.改变画布的大小与改变图像的大小有根本的区别。
@#@改变画布大小是使图像的像素发生变化,而改变图像大小只是将图像放大或缩小 @#@@#@3.背景色拾色器,中间为颜色模式调节滑杆及具体数值,下方是颜色模式的色彩拾取带。
@#@ @#@@#@4.Character(字符)面板主要用于对字符属性的设置如字体,正常/斜体字选择字号行距字间距字体颜色等的设置 @#@@#@5.在用选拒绘制选区时要想扩大选区,在做出第一个选区后按Alt键的同时再选择其它范围,如两区域重合那么两个选择区域将联合成一个新的多边形区域;@#@如果想从一个选区内去掉其中一部分,按住Shift键的同时进行删除部分选择区域的操作如两区域合则重合部分被去掉 @#@@#@6.在FreeHand中,可以对封闭的路径的内部区域进行填充,有:
@#@基本填充(即均匀填充),图案填充,渐变填充,透镜填充等多种填充模式. @#@@#@7.印章工具(RubberStamp)分为印章工具和图案印章工具,印章工具可以复制图像的一部分式全部从而产生某部分或全部拷贝,它是修补图像时经常要用到的编辑工具 @#@@#@8.当我们要对整个图像进行移动时用pan工具当要对某部分或某个图层进行移动时用MoveTool移动工具 @#@@#@9.选取区域和蒙片区域将一幅图形分成两部分蒙版区域是可以进行图形处理的区域选择区域是爱保护禁止处理的区域 @#@@#@10.灵活使用自由变形工具可以对图形进种各种缩放,透视,平移不规则变形等变化 @#@@#@五、简答题:
@#@(15分,每题3分) @#@@#@1.获取选区有哪些常用方法 @#@@#@2.通过图层面板可以对图像进行哪些效果处理 @#@@#@3.图章工具的功能 @#@@#@4.渐变工具包括哪几种渐变类型如何使用?
@#@ @#@@#@5.如何实现路径和选区的相互转换?
@#@@#@六、综合(13分第1题6分,第2题7分) @#@@#@1.试设计某公司的微标(注意体现主题) @#@@#@2.试对一幅广告宣传画进行创意构思,注意色彩搭配。
@#@@#@广告设计师(三级)考试真题--操作技能@#@ 试题名称:
@#@饮品广告摄影@#@ 规定用时:
@#@共120分钟。
@#@@#@ 1、操作条件@#@
(1)摄影器材@#@
(2)Mac机或PC机@#@ (3)使用Photoshop软件@#@ 2、操作内容@#@ 饮品广告摄影。
@#@品牌为“可口可乐”,2瓶装可口可乐,3个易拉罐包装可口可乐。
@#@可任意选择对象数目。
@#@拍摄后输入计算机进行处理。
@#@@#@ 3、操作要求@#@
(1)摆放被摄物品@#@
(2)布光@#@ (3)写100-200字设计构思及定位说明@#@ (4)最多可拍摄6张,拍摄精度设置为高@#@ (5)将拍摄数码照片输入计算机进行处理,商品以招贴形式表现,规格为正度8K,并加与之相配广告语,字数不限@#@ (6)将原稿与处理后作品保存。
@#@在桌面建立文件夹,名为“饮品广告摄影姓名+考号”,将原稿与处理后稿存储为“原稿1~6+考号。
@#@jpg和”处理+考号.psd“@#@";i:
12;s:
29910:
"大学班长个人年度工作总结11篇@#@大学班长个人年度工作总结(精选11篇)@#@大学班长个人年度工作总结(精选11篇)@#@ 时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回忆过去的工作,倍感充实,收获良多,这也意味着,又要准备开始写了。
@#@怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?
@#@以下是为大家的大学班长个人年度工作总结(精选11篇),希望对大家有所帮助。
@#@@#@ 我作为xx英语一班的班长已经两年了。
@#@今天又把开学时写的下学期拿出来看了看,我的方案方向有三点,分别是:
@#@做好学风、班风建设、形成一个强有力的班委会、做好上传下达的工作。
@#@回想我这学期的工作情况,我认为,我这三点都重点做了努力,并且效果不错。
@#@@#@ 针对上学期同学目标不明确,没有养成良好的学习习惯的问题,这学期我做了相关的工作。
@#@比方:
@#@@#@ 1.了解同学上课不积极的原因,努力的做他们的思想工作,强调学习的重要性,从各个方面进行分析,并联系辅导员老师、班主任宿舍长及相关同学进行劝导,虽然做了很大的努力,收效一般。
@#@@#@ 2.在各种活动的进行中增强学风班风。
@#@之前组织了一次与高年级同学的交流会,大大提高了同学们的学习积极性。
@#@配合学生会组织了一次班内小型美术作业评比,从这次评比后,同学对待美术普遍比之前要认真得多,这次我班的美术成绩也有了质的提高,为我们以后的学习打下了坚实的根底。
@#@@#@ 由于上学期大家相互之间不了解,班委能力参差不齐,有好多很有能力的同学没有能够为班级奉献应有的力量,我们班这学期又重新选举了班委。
@#@@#@ 作为班长,我有义务将我班的班委成员团结起来,为我们能够更好的效劳班级做好铺垫。
@#@为此我在新班委会建立后推心置腹的和他们开了一次会,非常具体的谈了一下他们应该做什么样的工作,有什么样的义务和责任,班委们也提出了一些自己的观点和看法。
@#@新老班委的交接工作很顺利的完成。
@#@之后大家经常在私下里交流同学们近期的情况,并且想出帮助的对策。
@#@之后一起组织的篮球赛和野游活动也增强了我们班委会的凝聚力。
@#@@#@ 上学期只开会不单独下达通知的做法使很多同学不能及时准确的了解有关信息,这学期我用了既开班会又用飞信总结的方法,确保了每一个同学都能收到通知。
@#@上传方面,我和团支书经常到导员和班主任那里反映同学近期的情况,并制定出了一系列的措施,促进了我班向积极向上的方向开展。
@#@@#@ 对于我自己来讲,从上学期的不熟悉工作,到现在的游刃有余,我努力了很多也进步了很多。
@#@现在我已经感觉到效劳同学的乐趣,希望下学期我还能够为同学、为班级奉献出自己的一份力量!
@#@@#@ 期待着自己在下学期能够有更加良好的表现!
@#@@#@ 不知不觉间,来到xx建材已经一年多的时间了,在一线的工作当中,经历了很多的酸甜苦辣,认识了很多良师益友,获得了很多经验教训,感谢领导给了我成长的空间、勇气和信心。
@#@在这一年的时间里,通过自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,但也存在了诸多缺乏。
@#@回忆过去的一年,现将工作总结如下:
@#@@#@ 在从来到公司到现在的时间里,先从幸福家居箭牌砖店的一名导购慢慢成长为金三角箭牌砖店的店长,从一名小员工升为领导层,思想上都发生了绝对性的变化。
@#@已不在是站在自己的位置上思考问题,而是要站在公司的立场上和手下员工的立场上思考问题,想的更全面一些了,会替他人着想了。
@#@@#@ 在工作初期,对工作的认知程度不够,缺乏全局观念,缺乏自信心,对工作定位认知缺乏,逻辑能力欠缺,结构性思维缺乏,不过我相信在以后的工作中,我会不断的学习和思考,从而加强对工作的认知能力从而做出工作的最优流程。
@#@@#@ 对人员的管理能力欠缺,对市场的调查不够,对竞争对手的了解不全面,从而未能做出最好的针对所在市场的政策方案,以后在工作中还需不断学习总结改良,从而使遇到问题都能得到很好的解决。
@#@@#@ 在这一年多的工作与实践当中,我参与了许多集体完成的工作,和同事的相处非常紧密和睦,在这个过程中我强化了最珍贵也是最重要的团队意识。
@#@在信任他人和自己的根底上,思想统一,行动一致,这样的团队一定会攻无不克,战无不胜。
@#@@#@ 这年的工作中,所有的工作都是一线二线一起完成的,在这个过程中大家互相提醒和补充,大大提高了工作效率,所有的工作中沟通是最重要的,一定要把信息处理的及时、清晰。
@#@@#@ 领导要求工作的每一步都要精准细致,力求精细化,在这种心态的指导下,能够积极自信的行动起来是后半年我在心态方面最大的进步。
@#@@#@ 现在的我经常冷静的分析自己,认清自己的位置,问问自己付出了多少;@#@时刻记住工作内容要精细化精确化,个人得失要模糊计算:
@#@出了风险要及时躲避,出了问题要勇于担当。
@#@@#@ 三人行,必有我师,与身边同事的合作更加的默契,感谢他们对新上任的我莫大的支持与鼓励,感谢他们的不离不弃,他们都是我的师傅,从他们身上学到了很多知识技能和做人的道理,也非常庆幸在刚上路的时候有他们在身边。
@#@我一定会跟她们凝聚成一个优秀的团队,做出更好的成绩。
@#@@#@ 经过这半年的工作学习,我发现了自己离一名合格的店长还有差距,主要表达在工作技能、工作习惯和工作思维的不成熟,也是我以后在工作中不断提高和磨练自己的地方。
@#@仔细总结一下,自己在半年的店长工作中,主要有以下几方面做的不够好:
@#@@#@ 缺少对平时工作于业绩状况的总结,从开业到现在只七月份的活动“清凉一夏,低价a风暴”业绩还算可以,跟活动有很大的关系,全场六折加上特价中的特价产品,很是吸引眼球,之后价格上升,就再也没到达理想的额度。
@#@针对市场我应该主动向公司申请特惠政策,应该把被动变主动,用我们大品牌的产品低价攻击其他品牌,占据一定的市场份额。
@#@@#@ 跟员工的关系好是应该的,但缺少领导的气势,陈总一直教导我们“尊重自己就是尊重别人,别拿自己不当干粮”跟员工好的前提下,也要让员工听你的,尊重你还是他们的领导。
@#@有什么对公司不满的可以直接向你反映,再着重考虑怎么安抚、怎么汇报,平稳军心。
@#@此项也作为重点来提高自己。
@#@@#@ 在以后的工作中,我一定时时刻刻注意修正自己缺乏的地方,一定会养成良好的工作习惯,成为一名公司优秀的职业的店长。
@#@@#@ 公司在日益壮大,不断占领新的市场,开拓新的领域,竞争会比拟大,压力也会比拟大。
@#@要吃苦耐劳,勤勤恳恳,踏踏实实地做好每一项工作,处理好每一个细节,努力提高自己的专业技能和执行力,尽快的成长和进步。
@#@其中以下几点是我下年重点要提高的地方:
@#@@#@ 1、要提高业绩,除了完成规定的任务额还要超任务额的100%,结果证明一切。
@#@@#@ 2、要提高大局观,是否能让能让其他人的工作更顺畅作为衡量工作的标尺。
@#@@#@ 3、提高工作的主动性,做事干脆果断,不拖泥带水。
@#@@#@ 4、工作要注重实效、注重结果,一切工作要围绕着目标的完成。
@#@@#@ 5、明年是效劳年,效劳年就要做好效劳,不但做销售还要做效劳。
@#@精细化工作方式的思考和实践。
@#@@#@ 我相信:
@#@天道酬勤。
@#@把自己所有的精力都投入到工作当中,认认真真沉下心去工作,就是公司所提倡的企业精神:
@#@职业做事,诚信待人。
@#@@#@ 回忆过去的一年,风雨一起走过经历了许多的事情,慢慢地变得成熟,不仅从一名新生变成了一名学长,还使我们了解到更多的知识和道理,大家正准备着用自己的热情与努力去迎接灿烂光明。
@#@去年我们的工作和学习都有了较为满意的成绩。
@#@为了在今后的工作中更多地取得更好的成绩,防止失误,现将我班在上学期团支部的活动总结如下。
@#@@#@ 我班共23人,其中23名为团员,15个人递交了入党申请书。
@#@为了让同学们学习到更多体验到更多,我支部结合学校要求安排了一系列活动,包括各类主题团日活动、学习党课教材活动及升国旗仪式等活动。
@#@23名同学都积极参加各类团支部活动,在学习生活之余丰富了自己课余生活,学到了很多,也充实了很多。
@#@下面我分3方面总结一下这一学期的团支部工的工作。
@#@@#@ 我们班已经参加党课学习的同学共有8名学生,其中女生4名,男生4名。
@#@上党课的同学除有事提前请假的,其余皆按时出席,认真听讲,并且作了完整的笔记。
@#@从大家的表现来看,同学们从党课的学习中受益匪浅,从老师的教育中明白自己今后的大学生涯和人生之路该怎么走。
@#@党课,对同学们的教育和启示作用是十分显著的,8名同学在党课中表现优秀,不仅都通过了党课考试,而且被选为入党积极分子,离成为一名优秀的共产党员更进一步。
@#@上学期学期由于出去写生,6人交了入党申请书,各方面事务又较繁多,党课没有上。
@#@上课时间另行通知。
@#@@#@ 本学年我们共举办了4次团日活动,包括图书馆门前扫雪,极大的方便了师生的学习、运动场外捡树叶,美化了校园的卫生,让大家有了良好的学习生活环境、清明节去碧沙岗公园感受革命先烈的优秀品德和精神、此外还有自习室大扫除等活动,大家参与其中,乐在其中,也学在其中。
@#@团日活动,是很锻炼团干部组织能力与创新精神的,我亦在此受益良多,从知识方面,每一此活动都需要我去找各方面的资料进行宣传,很大程度的开扩了我们的视野;@#@从能力方面,各类活动需要与有关部门联系,需要组织同学参与,需要物资准备,这些是我以前不曾涉及的,拓宽了我的工作范围,也提高了我各方面的能力。
@#@三、其他活动@#@ 我班以丰富同学们的课余文化生活作为团支部工作的主题之一。
@#@鼓励团员参加校、系举办的各项文娱活动。
@#@在系里举办的学生守那么知识竞赛,辩论赛等活动中,我班热情积极参。
@#@在圣诞等重大节日,我班同学都积极地参与并且排出了几个节目,活泼了节日气氛和促进了同学的感情联系,并取得了圆满的成功。
@#@@#@ 作为一名团支书,如今我已积累了一年的工作经验,了解了更多平时学不到的知识,深刻学习了思想。
@#@我们在认真出色完成学校组织的'@#@工程外,还自主进行了有创意有风采的团日活动。
@#@@#@ 以上便是我一学期的团支书工作总结。
@#@@#@ 总结是为了更好的开始,祝愿自己在接下来的工作中做得更出彩更有进步!
@#@@#@ 时光流逝,岁月如梭。
@#@我已在20xx级园林三班——我温暖的家,生活奋斗一年半余。
@#@@#@ 在逝去的一年岁月里,身为信息宣传委员,我摇动笔杆,记录生活的点滴,我敲打键盘,奏响生命的赞歌。
@#@在一年的工作中,我近自己的所能,兢兢业业的实现着自我,从中我也收获颇丰。
@#@@#@ 首先,我确保做好本职工作。
@#@在过去的一年里,我广泛采集新闻素材,积极对班级最新动态进行宣传报道。
@#@特别是对班级集体参加第七届园博会活动进行校园网、校报多想宣传,去年也荣获“宣传单项奖”称号,工作业绩得到院团委肯定,得到广阔同学的赞赏,可谓问心无愧。
@#@@#@ 其次,20xx级园林三班的工作不仅仅是写作、宣传,还包括班委内部各项其他常规工作。
@#@我积极参与各项常规工作,先后参加班内组织的运动会、参与筹划团日活动、元旦包水饺聚会等,尽心尽力做好班集体工作。
@#@@#@ 在一年虽不是特别忙碌但特别充实快乐的班级工作中,我深刻体会到班集体的温暖,团委老师的和蔼可亲,感悟到荣誉要有满足感,工作要有紧迫感。
@#@@#@ 当工作任务接踵而来时,抱怨,因为我明白:
@#@在相同的时间里,更多的工作才能彰显我的能力;@#@当自己不擅长的工作压身时,我晓得:
@#@能力是逼出来的,水平是炼出来的;@#@每当舍友鼾声四起而我依旧在敲打键盘时,我明白“成功不是将来才有的,而是从决定的那一刻起就有的,自从踏上自己钟爱的文字,我就明白:
@#@工作是辛苦和孤寂的!
@#@@#@ 我铭记“业精于勤荒于嘻”的道理,把每次工作都当成是学习、锻炼的时机。
@#@工作中的“勤”使我能及时洞悉世事变化,而善于“思”那么使我源源不断地获得了写作灵感。
@#@20xx级园林三班为我搭建了一个展示自我的平台,提高了我的根本素质和写作水平,同时,我将明确今后的开展方向和目标、坚决自己的宣传信念,决心为班级今后的宣传奉献自己力所能及的力量。
@#@@#@ 在过去的工作里,我深深感到自己的写作水平还很不够。
@#@于是,我积极提升自己,通过摘读农大报、学通社新闻写作书籍、咨询学长学姐、参加各类培训等一系列方式,全面提升个人素质,更好的把握新闻、选准角度,将工作真正做到“高看一眼,深挖一层”。
@#@@#@ 我记得第一次竞选时,自己曾经对齐老师的承诺:
@#@我会尽全力在学生会工作到最后,因为我对文字有一种割舍不掉的爱恋——一如既往的写作。
@#@@#@ 谈不上辉煌,即使是辉煌也不过是尘封的历史,而现实和未来就在我的眼前!
@#@@#@ 新的学期、新的起点,我会秉承“携手登攀、共创辉煌”的精神,竭尽全力做到:
@#@胸中涌墨新闻盘点校园动态,笔底生花稿件续写学院传奇!
@#@@#@ 首先,要感谢20xx秘书8班的同学们,是你们的支持让我有时机在班长这个职位上得到更多的锻炼,也因为你们的积极配合让每一项班工作都能得到更好的完成。
@#@@#@ 在这一年里,我的工作主要是参加每月两次的例会并完成相应的工作,发通知,参与班团活动的筹划,团结班上同学及参与、维持各项班工作的正常进行等。
@#@事情是琐碎而繁重的,但是我努力让自己充满热情地做好每一项工作,希望自己能带个好头,让整个班朝着一个好的方向开展。
@#@@#@ 秘书班的情况较其他班要特殊一些,主要表现在学生居住地比拟分散,37个同学29个宿舍,无论在信息交流还是管理上都有一定的难度。
@#@再加上目前课程较少,只有局部课程是小班教学,所以在课堂上通知或是加强班内同学彼此的联系都有做的缺乏的地方。
@#@这些也是在下一任班干需要改良的。
@#@@#@ 本学期班里的班会开得较少,主要是考虑到同学们的社团活动较多,在开班会的时间上不容易统一,所以能用飞信通知的都用飞信通知了,最大限度地保证了同学们的自由支配时间。
@#@另外,我希望在班上营造的是一种内在的凝聚力,而不是过多形式上的东西。
@#@比方在需要搞活动的时候,我希望我们班的同学都能热情、积极地参与其中,并且能体会到09秘书8班是一个温暖的、密不可分的整体,然后真正地收获到一些东西。
@#@而在其他的时间里,那么可以专心去做一些自己喜欢的事情。
@#@@#@ 在班委方面,目前的分工较上学期要明确地多,而且所有的班干都会很认真、负责地将自己的工作完成。
@#@但是有一点需要指出的是,有一些工作是需要大家共同合作,共同分担的,不要以为不是份内的事情就将某些工作完全地交给某个班委完成。
@#@比方说班团活动,这些事所有的同学都可以出主意、筹划方案。
@#@所以希望班委在工作上能更主动些,一个人的价值在于能为别人做多少奉献,我们要尽量杜绝推卸,不然在需要发动班上同学的时候,同学们可能会因为担忧承当过重的责任而不敢参与。
@#@@#@ 在这一学年的工作中,也暴露了自己不少的缺点。
@#@比方在协调工作的时候,有时会过多干预班委的工作,反而不利于调动各班委的工作积极性,但有时又将事情放的太开,导致对某些工作的进度缺少认识,这两者之间的平衡把握的不够好,需要改良。
@#@其次,在收到新的工作任务的时候,有些工作可以分配下去的尽量分配下去,事必躬亲效果并不一定好,要学会一些根本的人力资源调配。
@#@@#@ 最后,我觉得在09秘书8班的日子工作并快乐着,我希望现在换届之后,下一任的班干能够比我们这一任做的更好!
@#@我曾经说过,只要用心去做了,就会懊悔。
@#@回首这一年,我想说,什么值得遗憾的了,接下来的生活,我也一样会很用心的去过。
@#@祝福下一任班干,也祝福我们的09秘书班!
@#@@#@ 这个学期已经结束了,来学校的时间也不算很长。
@#@这个学期真的过得非常快,我们的学习也在高压之下完整的结束了。
@#@我作为一班之长,这一个学期的工作也差不多已经完成了。
@#@所以经过反复的总结和思考,我对自己这个学期的班长工作也进行了一系列的总结。
@#@@#@ 我们班级相对而言是比拟分散的,大家也分成了好几个局部,所以我们班级的团聚力也不是很大,作为班长,我向辅导员申请过举办班级活动,团结班级集体,这些申请也审批下来了。
@#@经过我的组织,大家也成功的举办了好几次活动,大家的关系在这些活动中也更加的融洽了。
@#@虽然说大学班级是比拟自由的,但是我想对于我们这一个集体而言,团结也是一件很重要的事情,所以在这个学期团结集体的工作中,我也起到了一个主导作用,并且收获了不错的成果。
@#@@#@ 作为一班之长,我平时的工作也是很忙的,有时候一忙起来,就真的有些头昏眼花了。
@#@很多时候,班长的责任是很重的,各项任务积累在一起,自己就算有四条腿也不够跑的。
@#@所以在这个学期里,我合理的安排好了每一份工作,保证能够及时准时的完成任务,配合好辅导员的工作,给我们班级带来了便利,也让我们整个班级可以在正常的开展下继续下去。
@#@@#@ 以前我觉得作为班长,不需要有自己的形象也是没有问题的。
@#@但是知道有一次一个同学和我说,她觉得我很不像是班里的班长,我问她为什么,她说我的态度不太像。
@#@当时确实是有些打击到我了。
@#@一个人的态度是摆在外表上的,所以很多人都能看到,这也是我们做事的根底的原那么。
@#@所以从那时候开始,我也意识到一个人的形象和行为都是很重要的。
@#@尤其是作为一个班的班长,更应该维护好个人形象,严格控制个人行为,因为这不仅是自己对自己的要求,更是每一个同学对我的期待和要求。
@#@@#@ 这个学期的工作虽然是完成了,但是有很多地方是需要我去反省和改良的。
@#@我也会在下个学期到来之前,多去反省自己,总结自己,希望我可以把这一份工作做的更好,不辜负导员以及每位同学的期待,我将继续努力,继续奋斗!
@#@@#@ 我叫xx,现任xxx班班长。
@#@时光飞逝,我担任班长一职已有一年了。
@#@@#@ 在大一上学期,我负责的工作相对较多。
@#@因为在班委成立的一个月后,进行了一次班委大的改选。
@#@这样,促使工作相对复杂,在一段时间后,各班委都以适应了岗位,很快抓住了自己的工作中心,进行战斗。
@#@在大一上学期,我先对班费进行了管理,后来毫无过失的交给了生活委员。
@#@@#@ 在这里我还的说一下,大一上期,面临着轮番上阵的导员,我深感压力山大。
@#@因为我要在班长的职位中,加一些老师的工作。
@#@@#@ 就这样,上学期在我们班集体的努力下,我们也取得了非凡的@#@ 成绩。
@#@团组织生活屡次提名,学院拔河比赛获得第二名,趣味运动会获得优秀奖,在卡赛、象棋大赛中也屡次涌现线路同学的身影。
@#@@#@ 一晃,来到了大一下期,这学期工作量相对上学期少了很多。
@#@伴随着赵丽华导员的到来,首先减轻了导员工作给我带来的压力。
@#@从上学期考试成绩来看,我们班成绩不令人满意,虽然有31人没有挂科但是却有近40人挂科。
@#@给我和老师以及同学都造成了很大的压力。
@#@在这学期,我将加倍的努力,让我们肩并肩,迎难而上。
@#@挂科让同学们认识到挂科的@#@ 严重性,同时也增强他们上课的主动性。
@#@@#@ 在这学期,线路风采依旧,院、系团组织依旧屡次红榜,班服的设计大赛中荣获第一名,在5·@#@12演讲比赛中以六人获奖赢得比赛。
@#@相信在大家的努力下,线路将继续彰显非凡。
@#@@#@ 有人问,线路班班长是谁啊?
@#@冷舰啊!
@#@冷舰你是如何管理班级啊?
@#@我打心底说,我从来没有特意去管理班级,我只是将我该做的事做好罢了。
@#@在我认为工作就是一种责任,因此我得对它负责,将它做好,做踏实。
@#@其实在我看来,一个优秀的班级不只是要有一个优秀的班长,而是要全班同学有良好的综合素质以及各班委的积极工作与密切配合。
@#@@#@ 在这个将近70人的集体,每一个正能量都是我们班荣誉的所在。
@#@也许你要说,我在班级没做什么啊。
@#@你错了,你能把自己的事情做好,按时上课,放学配合工作。
@#@你就做了很多,每个人把自己的事做好了,那么集体会更好。
@#@也许你会问在班级没做什么事,这班级会有这么好么?
@#@我说你错了,在班上我是做过许多事,但只要把自己的事做好了,同学们按时上课,配合工作,你就做了很多了。
@#@每个人都把自己做的的做好,那么这个集体将会很优秀。
@#@@#@ 记得,在没选班长以前我以直有个想法,当团支书,班长是个挨骂的活。
@#@工作做了很多,没人理解,但是在矛盾中。
@#@我还是选择了班长,同学们怎么会骂我呢?
@#@我带着改变大学班长挨骂这一说法的目的,担任了班长这一职位。
@#@以现在同@#@ 学们对我的态度来看我想我是成功的。
@#@@#@ 我现在还有一个目标就是,三年内在线路班带出一批优秀的班委,三年后,随便叫一个班委,他的能力就要比别的班级班长能力还要强。
@#@在线路班随便挑个学生,他都能独挡一面,他的能力都比其它的班级班委能力强。
@#@这将是我的最后目标。
@#@@#@ 现在,班级的集体意识略有下降。
@#@在课堂的纪律也不是很好,有待提高。
@#@班委工作也有些松懈、懒散。
@#@但是总体要比其他班好的多。
@#@我们在和其它班级比照的时候,更要认清自己。
@#@要在工作中总结方法、经验。
@#@@#@ 我将一如既往的工作,我将继续用我的热情来工作,既然你们相信我,我就不会让你们失望。
@#@@#@ 在匆匆过去的两个月,感触颇多。
@#@很感谢老师和同学们的支持,让我有信心和动力做好班长,感谢那些曾经给过我帮助和鼓励以及对我提出批评的同学,我会以百倍的努力去做好自己的职责,不辜负大家对我的期望。
@#@@#@ 这两个月在本班班团委积极努力下,全班同学参与了学校学院开展的各种活动,并在本班内自主开展了广泛而富有成效的各类活动,取的了良好的效果.总体上没有辜负大家的期望。
@#@@#@ 1.班级气氛和谐融洽,班委会议以及班级会议发言比拟积极,对班级的工作提出可行和建议。
@#@同学之间互相帮助,互相促进。
@#@@#@ 2.班干局部工明确,都能够合格的完成自己的职责,班务工作有所提高。
@#@@#@ 3.班委工作逐渐步入正轨,同时班委会成员之间增添了不少默契。
@#@@#@ 1.同学们出勤率较高,能做到不迟到、不早退,有事请假。
@#@课堂积极性较高,能够保质保量地完成作业。
@#@@#@ 2.同学们学会利用学校图书馆以及方便的互联网资源,涉猎更多的知识,丰富了自己的知识库。
@#@@#@ 3.越来越多的同学为学习所投入的时间与精力大于以前,为了自己的目标去努力。
@#@@#@ 4.由于学分制度的实行与深入,同学们都能在学习和纪律上严格要求自己,班级管理有了很大的改善。
@#@@#@ 1.两个月的时间自己班里组织过班会,很感谢团支书、组织委员、生劳委员的协助,班会办得也算是很成功吧。
@#@@#@ 2.我们班的局部同学还参加了对勤工义工站的义捐。
@#@@#@ 3.不少同学在班级活动和组织筹划方面做了不少努力。
@#@@#@ 1.大多数同学积极向上、进取,努力学习。
@#@@#@ 2.大多数同学为自己订立了一个目标,并通过不懈地努力去实现。
@#@@#@ 3.大多数同学思想团结、集体荣誉感强,乐于帮助班级里的每一个人。
@#@@#@ 4.班里同学向党组织靠近,百分之八十的同学写了入党申请书。
@#@@#@ 1.有的同学在学习态度上暴露了缺乏,偶尔上课迟到或旷课,对于某些课程态度不积极,课下自主学习意识不强。
@#@@#@ 2.一局部同学对网络投入了过多精力,导致学习不太认真。
@#@@#@ 3.个别班委会成员总体表现不太好,纪律和积极性不高,望得到进一步的改善。
@#@@#@ 4.班级里或多或少出现小集体,在某些程度上影响了班级的凝聚力和团结。
@#@@#@ 5.同学们对院活动的参与性不高,比方十佳歌手和主持人大赛几乎没有人报名。
@#@@#@ 大家不同的地方,组成我们现在的班集体,大家经过两个月的接触和了解,逐渐成为朋友和知己。
@#@我们的班级还有很大的可塑性,我相信,只要通过我们的努力,我们会更加团结,更加热爱我们的集体。
@#@@#@ 做了两个月的班长我学到很多东西,学会了理解,学会了沟通,学会了提高。
@#@很感谢大家的支持和帮助,很感谢大家赋予我的这份荣耀。
@#@我会一如既往的为了大家的班集体而努力,不会辜负大家和老师的期望,谢谢大家!
@#@@#@ 转眼间,大学第一学期已经结束。
@#@在过去的4个多月里,我本着为同学效劳,认真负责的态度,在辅导员老师的监督指导下做好班长工作,其间,有一定的成果,但是同时也存在许多缺乏,现将具体情况总结如下:
@#@@#@ 1、建设一个有组织,有纪律的班级是极其重要的,为此,经过同学们的探讨,制定了酒2班规,通过严格执行,在一定程度上增强了班级的纪律性,没有一个同学的分数不及格(每月给每个同学50分的根底分,扣到30分以下为不及格);@#@另外,不定期开展班会,强调班级纪律性。
@#@@#@ 2、为了增加班级凝聚力,建设班级文化,我们建立了属于自己班的群、,公邮,确定了班级口号(酒管2班,绝不简单)、班歌(奔跑),设计了班服。
@#@这些都慢慢地成为代表班级的文化。
@#@@#@ 3、在思想作风建设方面,我们主要是依靠信息调查委员深入同学,注意同学们的思想动态,发现并解决问题。
@#@对于思想作风出现某些不和谐的同学,班委尽力纠正其做法,让其意识到这些行为、思想对班级荣誉。
@#@如果无效,就由兼班或辅导员为其做思想教育。
@#@@#@ 4、增强班干部的约束机制,鼓励其发挥模范带头作用。
@#@通过制度的严格执行,发挥全体班委的带头作用。
@#@@#@ 二、关注同学们的日";i:
13;s:
14587:
"大学毕业生欢送晚会活动方案@#@大学毕业生欢送晚会活动方案@#@@#@篇一@#@一、晚会主题:
@#@@#@二、晚会时间:
@#@xx年5月20日19:
@#@30(暂定)@#@三、晚会地点:
@#@xx学院演播厅@#@四、晚会目的及意义@#@我们满怀着希望,我们带着美好的憧憬,我们拥着相聚的欣喜,我们揣着离别的寓意,我们共济一堂度过一个美好而难忘的夜晚,表达对毕业生的祝福,留下大学生活一个美好的尾声。
@#@“毕业了,我的大学!
@#@”@#@五、晚会的形式及内容@#@晚会的主要形式是文艺晚会。
@#@演出节目由我院学生报名参加,形式不限,内容尽量贴近大学生活、贴近主题,内容健康、积极向上。
@#@@#@节目演出次序由晚会主持人和晚会策划组决定。
@#@节目表演时,可以使用各种活跃气氛的道具或横幅。
@#@@#@晚会中可以拍照记录这一时刻,晚会结束后,有关文艺内容可以编辑成册,在院刊上发表,或发到微博。
@#@@#@六、组织机构:
@#@@#@顾问:
@#@@#@总策划:
@#@@#@策划:
@#@@#@策划组组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@成员:
@#@@#@节目筹备组:
@#@@#@成员:
@#@@#@监督组:
@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@成员:
@#@@#@主办:
@#@xx学院@#@承办:
@#@教育科学学院团总支、学生会@#@协办:
@#@待定@#@赞助商:
@#@待定@#@七、晚会筹备日程安排:
@#@@#@1.4月9-15日活动初步筹备@#@2.4月16—23日各班文艺委员上报节目,4月25日前报到院学生会办公室@#@要求:
@#@节目名单、联系方式、排练时间、排练地点等@#@3.4月24日-5月13日各班由班长、文艺委员负责监督节目排练(要求:
@#@有固定时间、固定地点,每天排练至少一小时,监督组组织查看排练情况)@#@4.5月15日进行节目选定(大礼堂注:
@#@如有变动另行通知)@#@5.5月20日19:
@#@30@#@学校演播厅举行晚会(暂定)@#@八、前期具体组织安排@#@因工作需要,团总支将学生会全体学生干部分为以下几组,实行责任负责制,各组务必认真负责组织完成:
@#@@#@1、节目组@#@组长:
@#@@#@组长:
@#@@#@成员:
@#@外联部各成员@#@备注:
@#@按赞助商提供赞助金额提供适当、合理的晚会宣传。
@#@光碟摄影赞助商负责本次晚会的摄影过程@#@2、节目排练巡查组(待各班报送排练节目后另行方案)@#@3、以上各组分工明确,但并非绝对分工,应在工作中应注重灵活、互助、创新、高校的原则,及时协调配合,以保证晚会顺利进行。
@#@@#@九、晚会流程@#@晚会准备期间:
@#@节目的选拔及保送、节目单和请柬的印制及呈送、晚会所需物资的采购。
@#@@#@整体流程:
@#@@#@5月19日中午12:
@#@10分会场布置—→5月20日16:
@#@30全体学生干部到场准备会前工作—→19:
@#@00观众入场完毕—→19:
@#@10开场节目—→19:
@#@30主持人宣布晚会开幕—→18个节目(包括赞助商宣传节目2个)—→主持人宣读晚会闭幕词—→嘉宾及观众退场(工作人员留下)@#@十、晚会要求@#@1、本次晚会举办各环节必须遵纪守法,内容要健康向上。
@#@@#@2、本次活动要求组织者和参与者之间要相互配合、相互支持,保证晚会各个环节都顺利完成。
@#@@#@3、晚会筹备组成员应认真对待自己负责的每一项任务,细心地处理好自己的工作,协助晚会筹备组其他部门的工作,主动帮助他们完成负责的项目。
@#@@#@4、晚会当晚各环节责任分明,晚会筹备组相关人员必须配带学生会的工作证。
@#@@#@5、活动中出现各种自己不能解决的突发性问题,应立即找活动负责人反映。
@#@@#@十一、应急控制@#@1、停电应急方案:
@#@@#@
(1)若晚会前停电,晚会最多推迟1小时举行,此间观众自由处理自己的时间;@#@如果20:
@#@30仍没有正常供电,则由主持人宣布晚会改天举办。
@#@@#@
(2)在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会改天重新举行;@#@在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚会闭幕。
@#@@#@(3)在停电期间,由节目组负责演员的组织与服装道具的看管工作;@#@由礼仪组负责领导及来宾的服务工作;@#@由舞台组负责舞台、音箱设备、灯光设备等的看管。
@#@@#@(4)在主持人宣布晚会结束后,按“会后工作分工细则”清理会场。
@#@@#@2、节目应急方案:
@#@@#@
(1)台上一个节目演出时,其后的两个节目在后台准备,前一节目由于各种原因无法按时出演时,下一个节目即时跟进。
@#@@#@
(2)节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时,由节目负责人迅速组织演员重演此节目;@#@若重演时仍出现问题,则该节目立即退场,视具体情况决定其再次重演或取消。
@#@@#@(3)其它紧急情况发生时,由机动组负责维持秩序。
@#@@#@十二、经费预算@#@1、预算:
@#@@#@横幅:
@#@200元@#@主题标语:
@#@80元@#@化妆品:
@#@200元@#@矿泉水:
@#@50元@#@气球:
@#@100元@#@彩带:
@#@100元@#@礼花:
@#@100元@#@荧光棒:
@#@100元@#@线四个:
@#@30元@#@透明胶布四个大的:
@#@30元@#@请柬:
@#@100元@#@节目单:
@#@100元合计:
@#@1190.00元@#@2、经费来源:
@#@学校拨款及赞助商提供@#@十三、晚会后期工作:
@#@@#@1、所租服装道具的整收与送还在5月23日完成。
@#@@#@2、借用学院的服装的整收与送还在5月23日完成。
@#@@#@3、化妆间、换衣间的处理在晚会结束立即开始。
@#@@#@4、晚会结束后由文艺部做相关简报。
@#@@#@篇二@#@一年年的过去,我们又要送走一批毕业生了,在此以特殊的形式欢送他们。
@#@他们需要的是一些属于他们自己的空间,而我们能给的就是环境。
@#@在大家都很忙的时候,没有很高的积极性的时候,那就让毕业生自己寻求一些感觉吧!
@#@同时通过这台欢送会,让毕业生有种师院即我家的感觉,并邀请他们再次尝尝校园里的美食,让他们记得常回家看看。
@#@@#@主题:
@#@朋友,珍重!
@#@(暂定)@#@时间:
@#@xxx年5月中下旬晚上7:
@#@30@#@地点:
@#@美食广场@#@具体实施方案@#@前期工作@#@一、回忆录@#@据了解本届毕业生非常的活跃,相信在他们的大学四年里一定有很多值得回味的事情,因此要求他们以班级的名义做一个flash(或学生会组织制作),如flash大学三步曲(附)。
@#@将他们大学生活中的点点滴滴通过这样一个flash(或其他软件)表现出来,同时学院可以再进行加工,填充一些内容,然后刻录成光盘送给他们。
@#@同时我们可以将这个flash挂到网上,让所有的同学点击欣赏。
@#@@#@二、只言片语@#@就要走了,就要离开这生活了四年的校园,离开还一直关心着的学弟学妹们,毕业生,你有话要说吗?
@#@我相信他们的答案是肯定的,那么我们就记录下他们的内心的想要说的话语以及对我们的祝福吧。
@#@@#@三、情溢演播@#@内容:
@#@@#@1、邀请校领导为我们的晚会致辞或题字(能来现场若不能来现场则将过程录制下来当天播放);@#@@#@2、邀请老师到演播室录制节目,请几个老师共同回忆这群学生;@#@@#@3、采用访谈等形式,记录学生代表的大学生活。
@#@@#@主题晚会@#@形式:
@#@娱乐晚会自助餐@#@参加人员:
@#@毕业生部分非毕业生(他们通过毕业生抽取的幸运人)=200左右@#@第一部分:
@#@晚会@#@主持人:
@#@@#@节目来源:
@#@@#@1、情溢演播@#@2、回忆录(可以对作品进行评比,比出优胜者)@#@3、只言片语@#@4、xxx独唱@#@5、游戏@#@6、幸运抽奖@#@7、院队舞蹈@#@8、非毕业升对他们的祝福@#@表演时间:
@#@一小时左右@#@第二部分:
@#@自助餐(一生情,一杯酒)@#@我想离开校园后你最难忘的,除了生活趣事外,恐怕还有校园的食堂吧,记得在某某食堂为某个同学庆祝过生日,为庆祝班级获得冠军而不惜灼伤自己的胃,那么在你们即将离开的时候,让我们再次尝尝校园的“美食“,举杯相约下一次的聚会(主题升华)。
@#@@#@实施方案:
@#@我们可以聘请美食广场的厨师为他们精心准备美食(特别是xx第一楼的特色菜肴)。
@#@@#@菜单:
@#@蛋糕、水果、特色小吃等@#@后续@#@《朋友,珍重!
@#@》@#@今天,我们相聚在一起;@#@@#@明天,你们将要各奔南北东西;@#@@#@伸出手握住我们所有相识的日子;@#@@#@人生不长;@#@相逢不易;@#@要好好把握;@#@应轻轻珍惜;@#@四年不长;@#@@#@辛勤的园丁把我们浇灌成青春粗壮;@#@@#@今天,知识之树枝繁叶茂;@#@@#@明天,必将挺拔成祖国的栋梁;@#@@#@不要说别时容易见时难;@#@@#@不要说前路漫漫坎坷悠长;@#@@#@是骆驼就该踩响孤寂的旅途;@#@@#@是风帆就该踏破千层恶浪;@#@@#@无须用华丽的词语装饰一个个真心的祝愿;@#@@#@只想用我的心紧握你们的手;@#@@#@xx届的朋友们!
@#@前途珍重!
@#@@#@篇三@#@一、活动名称@#@似水流年——年华的追忆@#@未来的憧憬――毕业生晚会@#@二、晚会好处@#@6月,我们xx学院成功学院将送走第一届毕业生,进入社会工作或者继续深造。
@#@我校团委、学生会将举办毕业生告别晚会,师生共聚一堂,以表达对毕业生的完美祝福和殷切期望,为他们带给一个展现个人魅力的舞台,共同勾画精彩的毕业诗章,给大学生涯画上一个圆满的句号!
@#@这台晚会的主题是“似水流年--年华的追忆未来的憧憬”。
@#@@#@记录着学生青春的历程,年年岁岁花相似,岁岁年年人不一样。
@#@这是一个个情绪的延续,是一个又一个情感的升华,让我们在那里,看到一个真实的我,看到一个真实的你,看到一个真实的我们……让毕业生回顾这三年完美的大学生活。
@#@@#@同时,促进新老生交流,老生透过简单的交谈给新生带给学习、生活、工作、等经验和忠告等,让在校的学生能够更加珍惜学习时光。
@#@@#@三、晚会性质@#@晚会以一种欢快和回忆的氛围贯穿始终。
@#@和谐,唯美。
@#@@#@四、晚会形式及资料@#@本次毕业晚会的主要形式是文艺晚会。
@#@演出节目由本校学生报名参加,形式不限,主题鲜明,资料用心向上,尽量贴近大学生活贴近主题。
@#@@#@五、晚会的结构@#@以各系为单位(商学系,信工系,艺术系,外语系,管理系,共科部),参与晚会节目表演。
@#@@#@表演顺序分为:
@#@蚕茧蛹蝶四个部分,实录大学四年的成长过程。
@#@@#@六、晚会时间和地点@#@时间:
@#@x月x日(待定)@#@地点:
@#@@#@参加人:
@#@全校师生@#@七、前期策划准备@#@1、短片制作:
@#@@#@短片摄制由记者团完成,可收集毕业生的一些资料进行修改,另外采访一些突出的活跃的毕业生。
@#@也可面向全体毕业生征集图片及视频资料,包括学习、生活、情感等各方面。
@#@@#@记者团务必保证在晚会前两个星期把短片制作完成。
@#@请专业老师进行点评,修改。
@#@把短片质量,做到。
@#@@#@2、道具准备(根据各节目所需):
@#@@#@
(1)以各节目资料的需要来准备道具或负责安排好某节目所带给的道具设备。
@#@并安排好后勤人员负责台上的道具搬拿。
@#@@#@
(2)晚会器材清点,购买所需消耗物品(电池等)@#@(3)舞台布置物品、工具购买借用等@#@3、宣传工作:
@#@@#@
(1)海报,条幅,广播,大字幕等,做好宣传工作@#@
(2)节目单的设计与制作@#@4、主持人:
@#@各系推选一个主持人,主持晚会上本系节目段的台词等@#@5、舞台灯光、音响的准备工作@#@6、场地布置@#@八、幕后工作安排:
@#@(xx总负责)@#@由后勤工作人员对舞台进行整体布置,清理好会场卫生并准备好晚会要用的各项器材。
@#@安排好会场的接待人员和领导、演员、观众席位置,演员统一安排在靠门口一排。
@#@@#@1、舞台背景由策划部具体负责准备安排。
@#@@#@2、台上灯光、音响由xx负责@#@3、礼仪小姐负责分发节目单及矿泉水(领导)@#@4、现场座位安排及引导各班就坐由xx负责@#@5、收还伴奏光碟由xx负责@#@6、由团委负责摄影与后期制作工作,刻录并放入学校网站@#@九、晚会流程@#@Partone@#@1、主持人演说开场词,围绕本系的师生,荣誉等@#@2、代表老师发言,对学生未来的完美寄托等@#@3、颁奖@#@4、节目表演@#@学生自我的舞台@#@可围绕:
@#@“春夏秋冬”四个板块进行节目@#@表述经过春、夏、秋、冬丰富的大学生活后,完成了大学里面的四季之旅,明天之后,将踏入新的人生征程。
@#@也可围绕“蚕茧蛹蝶”四个板块进行节目,表述经历了成长的蜕变,我们将振翅飞翔,展开我们精彩生活的又一篇张。
@#@@#@Parttwo@#@大声说出来就要走了,就要离开这生活了三年的校园,离开还一向关心着的学弟学妹们,毕业生,你有话要说吗?
@#@我相信他们的答案是肯定的,那么我们就记录下他们的内心的想要说的话语以及对我们的祝福吧!
@#@@#@先由毕业生自我上台表演,可讲述自我的情感,生活故事等,但要真实。
@#@@#@自愿上台表演完了以后,再由工作人员把纸张分发给每个人,大家把心里想说的话写在纸上,并注上自我的名字,然后投入盒子里面。
@#@同时,高年级的同学也能够把心里话写给新同学。
@#@@#@大屏幕播放提前准备的视频短片。
@#@@#@此时,收集所有的纸条。
@#@主持人挑选一些比较又好处的,过搞笑的纸条。
@#@@#@视频结束后,主持人有选取的把纸条念出来。
@#@@#@晚会后,能够将这些纸条编成一册由系或校保存@#@Partthree@#@六位主持人共同上台,结束词。
@#@@#@歌声响起,全场观众共同唱《我的未来不是梦》@#@十、会后工作@#@晚会结束后,由后勤部负责安排人员打扫、清理会场。
@#@@#@";i:
14;s:
28106:
"特殊儿童心理健康教育@#@@#@ @#@@#@特殊儿童心理健康教育@#@@#@@#@第1章绪论@#@第2章特殊儿童心理健康教育的方法@#@第三章器官缺陷儿童的心理健康教育@#@第一节听觉障碍儿童的心理健康教育…………2@#@第二节视觉障碍儿童的心理健康教育…………5@#@第三节肢体障碍儿童的心理健康教育…………8@#@第四章发展障碍儿童的心理健康教育@#@第一节智力障碍儿童的心理健康教育…………10@#@第二节学习障碍儿童的心理健康教育…………12@#@第三节自闭症儿童的心理健康教育…………14@#@第四节多动症儿童的心理健康教育…………@#@第五章超常儿童的心理健康教育@#@第六章处境不利儿童的心理健康教育@#@第一节单亲、离异、重组家庭儿童的心理健康教育…17@#@第二节流浪儿童的心理健康教育………………………19@#@第三节艾滋病致孤儿童的心理健康教育………………21@#@第四章特殊儿童心理健康教育的特殊方法@#@第一节箱庭疗法………………………………………23@#@附录@#@附录一何侃简介(26)附录二华国栋简介(27)@#@附录三方俊明简介(28)附录四应用行为分析法ABA(29)@#@附录五感觉统合疗法(31)@#@附录六多动症儿童的心理健康教育(33)@#@附录七积极心理学(35)@#@附录八音乐疗法(37)@#@ @#@@#@第1章绪论@#@【课堂内容】@#@1、有特殊需要儿童的概念@#@狭义和广义@#@2、有特殊需要儿童的分类@#@残疾儿童、问题儿童、超常儿童@#@3、对有特殊需要儿童的态度@#@4、有特殊需要儿童的形成@#@
(一)先天
(二)后天@#@五、异常儿童的发生率难以制定@#@六、有特殊需要儿童的形式@#@
(1)特殊教育学校@#@
(二)普通学校等机构附设的特殊教育班@#@(三)普通学校的普通班@#@七、特殊教育的过程@#@1、预防2、诊断3、教育与训练4、就业培训@#@八、有特殊需要儿童的教育体系@#@
(1)有特殊需要儿童的早期教育@#@
(2)有特殊需要儿童的基础教育@#@(3)有特殊需要青年的高等教育@#@九、特殊教育的原则@#@早期教育原则、补偿教育原则、个别化教育原则、系统教育原则@#@十、特殊教育的发展史@#@遗弃时代、嘲笑时代、慈悲时代、保护时代、教育时代@#@十一、特殊教育发展趋势@#@九点@#@【补充内容】@#@※我国特殊儿童心理健康教育中存在的问题@#@
(1)对特殊儿童心理健康教育重视程度不够@#@
(2)心理健康教育理论与实践脱节@#@(3)教育实践缺乏科学性@#@1、个别化倾向2、医学化倾向3、课程化倾向4、德育化倾向@#@(4)就业人员的专业化水平不够@#@(5)社会大系统缺乏整合@#@ @#@@#@第2章特殊儿童心理健康教育的方法@#@【课堂内容】@#@第1节一般方法@#@1、心理教育法@#@
(1)认知改变法
(二)榜样示范法(三)实际锻炼法(四)情感陶冶法@#@2、心理咨询法@#@
(一)经典心理疗法
(二)集体心理疗法(三)积极心理疗法@#@3、行为矫正法@#@4、家庭疗法@#@第2节特殊方法@#@1、游戏疗法@#@
(1)游戏种类1、机能性游戏2、体验性游戏3、获得性游戏4、创造性游戏@#@
(2)玩具种类1、模拟实物类2、发泄情绪类3、投射内心世界类@#@2、箱庭疗法(又称沙盘疗法、沙箱疗法等)@#@【详情见附录】@#@
(1)起源地板游戏→世界疗法→沙盘游戏→箱庭疗法@#@
(2)概念@#@(3)材料@#@1、沙箱2、沙子3、玩具4、陈列架@#@(4)特点@#@1、重视来访者与治疗者的关系@#@2、以沙箱为中心,创造一个自由与受保护的空间,这一空间可以使患者自我治愈得以发挥@#@3、普遍无意识的心象@#@4、玩具的象征意义@#@(5)应用范围@#@1、心理临床应用@#@2、在医疗系统应用@#@3、在幼儿园、学校系统的应用@#@4、家庭疗法中的箱庭疗法应用@#@5、在社区、企业机关的应用@#@(6)适用症状@#@1、自闭症等言语和交流困难@#@2、焦虑等情绪困难@#@3、注意缺陷、多动@#@4、攻击性行为@#@5、人际关系困难@#@(7)诊断标准@#@1、攻击性(A)@#@2、空虚性(E)@#@3、歪曲性(CDR)@#@
(1)封闭性C
(2)无次序性D(3)机械性R@#@3、艺术疗法@#@4、感觉统合疗法【详情见附录】@#@第三章器官缺陷儿童的心理健康教育@#@第一节听觉障碍儿童的心理健康教育@#@【课堂内容】@#@一、定义@#@听力残疾,指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉异常,以致听不到或听不清周围环境声及言语声,从而难以同一般人进行正常的语言交往活动。
@#@@#@二、造成听力残疾的成因@#@
(1)学语前@#@
(2)学语后@#@三、聋儿的基本心理特征@#@
(一)孤僻怯弱型@#@
(二)咄咄逼人型@#@(三)滑稽幽默型@#@(四)否认现实型@#@(五)随波逐流型@#@四、聋儿的心理与行为发展障碍@#@1、情绪发展障碍:
@#@缄默、孤僻、胆怯、恐惧@#@2、心理需要障碍:
@#@过分依赖、固执、任性@#@3、社会交往障碍:
@#@固执、刻板@#@4、学习障碍:
@#@精力不集中、注意力涣散、厌学@#@五、对聋儿的性格培养@#@【补充内容】@#@※听觉语言训练@#@1.声音刺激训练@#@训练方法:
@#@根据听力障碍儿童听力损失的分贝数来选择声音刺激的强度。
@#@如果儿童无反应'@#@坚持用较大声音刺激其听觉器官。
@#@如听力障碍儿童对声音有所反应,可适当降低刺激强度。
@#@一般每次训练几分钟到十几分钟,一天训练几次。
@#@可把康复用具分为高频音和低频音交替训练。
@#@训练过程中,要注意听力障碍儿童的心理特点,设计和使用其感兴趣的方法和游戏,如电脑动画、电脑互动游戏、听鼓拨珠、捉迷藏、节目表演等。
@#@同时,还要进行辨别声源方向和配合测听的训练。
@#@@#@2.乐音刺激训练@#@训练方法:
@#@与听力障碍儿童一起听音乐、歌曲,一起随乐曲拍手、跺脚、点头等,用和谐而有规律的声音刺激听觉器官,让儿童感到乐音很好听,培养其辨别不同的音色和音调的能力。
@#@根据听力障碍儿童的心理特点,可设计和使用击鼓传花游戏、听音击鼓游戏等,增加训练的依从性。
@#@@#@3.辨音训练@#@1)整体声音的分辨:
@#@整体声音的分辨,包括辨别自然界各种动物的叫声,物体发出的声音,各种交通工具的声音,不同人的口音、声调,不同乐器的声音等。
@#@从声音的范围的角度,可设计听叫声选动物玩具或交通工具、听自然界声音选图片等。
@#@@#@2)语音的分辨率:
@#@语音的分辨是声音分辨中的重要部分。
@#@可进行元音辨音练习、辅音辨音练习、复韵母辨辨音练习和拟声词的训练。
@#@训练中要循序渐进,由易到难。
@#@@#@第二节视觉障碍儿童的心理健康教育@#@【课堂内容】@#@一、视觉障碍的定义@#@视力残疾,是指由于各种原因导致中央视力损失或视野缩小,以致不能进行一般人所能从事的工作,学习或其它活动。
@#@@#@2、视觉障碍儿童的心理健康问题@#@
(1)视觉障碍对儿童心理发展的影响@#@
(2)视觉障碍儿童的心理问题表现@#@1、情绪特征2、人际关系3、自我意识4、意志特征@#@三、视觉障碍儿童成心理健康问题产生的原因@#@
(一)问题可能在适应过程中产生(自身因素)@#@1、精神创伤期2、震惊、否认期3、悲伤及退缩期4、屈服及沮丧期@#@5、重新认识期6、适应期7、自我接纳和自尊期@#@
(二)早期家庭生活环境的影响@#@(三)社会环境的影响@#@(四)学校教育的缺位@#@四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫治@#@
(一)视觉障碍儿童心理问题的预防@#@1、营造良好的心理健康教育环境、优化家庭、学校和社会环境@#@2、根据视觉障碍儿童的身心特点,全面开展心理健康教育@#@
(二)视觉障碍儿童心理问题的矫治@#@【补充内容】@#@※怎样训练视觉障碍儿童的日常生活自理能力?
@#@@#@
(1)训练吃喝@#@教会儿童每次吃东西之前要洗手;@#@如果他完全看不见,帮助他学会吃各种食品的味道;@#@每次都让他坐同一个位子,筷子、碗、勺子都在同一位置,按同一顺序摆放,相同的食品最好放在桌子同一位置,并放在盘子的不同地方;@#@手把手教他用杯子喝水,把喝水的杯子放在相同的位置,使用权他容易拿到,杯子最好是不易破碎的塑料或不锈钢制品,以免伤害视障幼儿;@#@@#@
(2)洗澡、洗衣@#@应在家庭洗澡的地方以相同的方式教儿童学会洗澡,如果他一个人不能单独去洗澡的地方就要安排家人陪他去,还可以从屋里到洗澡的地方牵一根绳子,帮助他摸着绳子自己去洗澡的地方;@#@告诉视障儿童洗澡时为防止别人看见,应在没人的地方洗澡或在洗澡时关上门,并拉上窗帘;@#@洗澡后要他穿干净的衣服,告诉孩子穿的衣服必须经常换洗,也可教他闻闻衣服的味道,以了解自己所穿衣服是否脏了。
@#@@#@(3)上厕所@#@教会儿童象其他家人一样上厕所;@#@如果他不能单独去厕所,可让家人带他去,也可以牵一根绳子,帮助他通过摸着绳子独自去厕所;@#@告诉儿童便后要用手纸擦干净,教会他自己做;@#@每次便后要冲水,要用肥皂和洗水;@#@厕所设计应比较合理,以保障视障儿童的安全。
@#@@#@(4)穿衣服@#@教会他向别人一样穿衣服;@#@教会他识别衣服的前后面,可以在衣服背面内部缝个标记,以便区分;@#@用不同的形状标记缝在不同颜色的衣服内,让他记住,以便穿衣服时挑选他要穿的颜色。
@#@要时刻记住那些对于正常儿童不用教而靠眼睛观察,然后模仿而自然学会的技能,视障儿童特别是盲童都需要一步一步的教他,要牢记他们是丧失部分或全部视觉的儿童。
@#@@#@第3节肢体障碍儿童的心理健康教育@#@【课堂内容】@#@一、定义@#@肢体障碍儿童,指四肢或躯干等有缺陷而失去正常运动机能的儿童。
@#@@#@行为界定:
@#@1、限制了运动和活动,体态扭曲2、是永久性的@#@二、现状@#@三、肢体障碍儿童的心理问题及其成因@#@
(一)肢体障碍儿童的心理问题@#@1、自卑2、自我中心3、孤独感4、焦虑5、自我控制欠佳@#@
(二)肢体障碍儿童心理健康问题的成因@#@1、个体因素@#@
(1)年龄因素,各个年龄段认识不同,反应方式不同
(2)残疾性质(3)残疾程度(轻度和重度)@#@2、家庭因素@#@
(1)家庭经济状况
(2)家长的心理调试水平,影响对肢障儿童的态度和教养方式@#@(3)家庭内部关系,不良的关系将产生离心力,良好的关系将产生向心力@#@3、社会因素@#@
(1)伙伴关系
(2)学校教育(3)公众反应,公众的认识和态度影响肢障儿童的心理@#@四、肢体障碍儿童心理问题的预防@#@
(一)个人方面@#@1、正确认识自己的缺陷和长处2、培养自我调控能力3、学习人际交往技巧@#@
(二)家庭方面@#@1、父母和子女发掘生活中的乐趣,勇敢面对问题@#@2、夫妻之间对事之间保持成熟的态度,父母不要在孩子面前表现出对他的担忧,不要因为孩子的残疾争吵@#@3、亲戚朋友在精神和物质上给予支持@#@4、家庭中每个成员具有开朗而诚实的态度,不减少孩子的户外活动@#@5、尽快训练孩子的生活能力,使之适应致残后的生活@#@(三)社会方面@#@1、鼓励与正常儿童交往2、促进全纳教育的发展,教给孩子知识@#@3、促进公众接纳,完善服务体系4、进行康复训练@#@五、肢体障碍儿童心理问题的矫治@#@
(一)肢障儿童自卑心理的矫正
(二)脑瘫儿童心理问题的矫正@#@【补充内容】@#@※如何对肢体障碍儿童进行教育?
@#@@#@一、坚持正面教育,用鼓励的方法培养孩子的自信心。
@#@@#@第一,不要讽刺他们,使他们受到不同程度的打击;@#@第二,不要过分地赞扬他们,以免产生骄傲情绪。
@#@我们对孩子的教育过程中,必须时刻顾及到这一点:
@#@不要使孩子失去对自己的信心。
@#@@#@2、创设自由空间,让孩子有主动探索的机会。
@#@@#@ 在体育活动中,教师要以发展幼儿的主动性为重要任务,使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者。
@#@@#@三、老师家长的积极配合@#@ 通过各种活动和方法,让孩子从不同角度来表现自己的长处并通过我们的鼓励和表扬来不断培养幼儿的自信心,促使他们自信心的建立。
@#@@#@第二章发展障碍儿童的心理健康教育@#@第一节智力障碍儿童的心理健康教育@#@【课堂内容】@#@一、智力障碍儿童的心理健康问题@#@
(一)含义@#@智力障碍儿童是指儿童在发展期间智力功能明能明显低于常态,同时伴有适应行为方面的缺陷。
@#@@#@这个定义必须符合3个条件:
@#@@#@1.智商低于平均水平两个标准差2.伴有适应性行为缺陷3.发生在18岁以前@#@
(二)心理行为特征@#@1、人格与行为@#@
(1)缺乏随机应变的能力
(2)依靠他人的指导行事(3)内向性行为(4)外向性行为(5)任性行为@#@2、心智能力@#@3、社会适应力
(1)自理能力
(2)社会行为(3)反社会行为@#@(三)必要性@#@1、心理健康是儿童个性全面发展的基础2、有利于教育目标的实现@#@二、智力障碍儿童的心理问题及其成因@#@
(一)主要心理问题@#@1、不适应性行为2、人格偏差3、人际与社会适应不良@#@
(二)影响原因@#@1、个体
(1)生理或生化方面的缺陷
(2)情绪不稳定(3)自我评价较低@#@2、环境因素
(1)家庭教养不当
(2)缺少良伴(3)在校的失败经验(4)主流社会的忽视@#@二、智力障碍儿童的心理健康问题预防与矫治@#@
(一)预防1、生物、生态支持2、教育支持与控制3、行为支持4、环境支持@#@
(二)矫治@#@【补充内容】@#@※智力障碍儿童的训练原则:
@#@@#@1、提供不同类型的玩具,游戏,学习环境,让孩子在感官上有充份的刺激及学习机会,促进感知的发展。
@#@@#@2、尽量用玩具,游戏设计把要训练的概念包括在内,而避免一些刻板式的训练,而令孩子的兴趣大减。
@#@@#@3、根据评测情况,看孩子发展到那一个程度,加强现有的正确概念,然后按照发展表,训练下一个概念。
@#@@#@4、训练尽可能按步骤进行:
@#@如配对→分类→挑选→说出,表达名称。
@#@@#@5、在训练一些概念时,用的玩具、教具,先用相同的,然后用同类型的,最后才用不同类型的。
@#@@#@6、先用一些孩子常见的典型实物训练,然后才增加一些复杂,抽象的例子,以明白概念。
@#@@#@7、要训练的概念尽量与日常生活相联系,尽可能配合肌能的发展。
@#@@#@8、训练要从近→到远,从已知到未知,从目前到过去未来,从实物到形象符号,从确认到配对,比较,分辨,类别再到综合类化这规律进行。
@#@@#@※智障儿童的治疗方法:
@#@@#@1、行为疗法@#@
(1)系统的脱敏感法
(2)暴露反应妨碍法@#@(3)给予道具条件 (4)模板方法 (5)沙盘游戏@#@2、冲击疗法 3、示范疗法与暗示疗法4、阳性强化法与消退法 @#@5、厌恶疗法与暂时隔离法6、认知疗法@#@第二节学习障碍儿童的心理健康教育@#@【课堂内容】@#@一、学习障碍儿童的心理健康@#@
(一)定义及表现特征@#@学习障碍儿童指那些有一种或几种基本心理过程障碍的儿童。
@#@该心理过程障碍会影响理解和使用口头语言和书面语言,并通过儿童在听、说、读、写、推理、拼写、计算等方面的能力的不健全表现出来。
@#@@#@表现特征:
@#@1、知觉2、智力3、记忆4、元认知5、语言思维6、注意@#@
(2)分类@#@1、发展性障碍@#@2、学业性障碍@#@二、学习障碍儿童的主要心理问题@#@1、抑郁和自卑2、迷惘与矛盾3、自我安慰与侥幸4、逆反与嫉妒5、焦虑与放纵@#@三、学习障碍儿童主要心理问题的原因@#@
(一)病理因素1、生理缺陷2、心理缺陷@#@
(二)环境因素@#@1、传统教育的消极影响2、学校教育的不当举措(老师对学困生缺乏足够的耐心,多次帮助辅导没有达到预期效果,对学生采取责难。
@#@)3、家庭教育的负面影响(如:
@#@读书无用论等)@#@四、学习障碍儿童心理健康问题的预防与矫治@#@
(一)预防@#@1、家长篇@#@
(1)家长与教师要善于寻找孩子身上的闪光点,予以肯定;@#@看到孩子有所进步,即使是很小的进步,也要及时地给予表扬、鼓励,以增强孩子的自信心,改善其心理状态。
@#@@#@
(2)对孩子的进步不能急于求成,而且在孩子的进步过程中,往往存在着反复,家长必须耐心对待,帮助孩子从挫折体验中接受教训。
@#@@#@(3)注重对孩子学习成绩的评价,多做纵向对比,少做横向对比,即不和成绩好的同学对比,只和自己过去的成绩对比,以免挫伤孩子的积极性。
@#@@#@2、学校篇@#@
(1)对学习困难的儿童不应歧视、讥讽和打骂,以免加重孩子的心理负担
(2)协助儿童克服困难@#@
(二)矫治@#@1、通过帮助儿童克服学习障碍,提升其成就感2、通过心理咨询帮助学习障碍儿童排除学习过程中的情绪障碍3、通过心理咨询帮助学习障碍儿童克服成长危机@#@可使用“感觉统合训练”、“前庭平衡觉训练”法@#@【补充内容】@#@※面对学习障碍儿童,我们应该怎么办?
@#@@#@1、对儿童要有深入的了解 2、客观评价儿童的学习能力@#@3、开展特殊教育 4、重视非智力因素的开发及培养@#@5、重视学习能力的培养 6、建立良好的亲子关系和师生关系@#@ @#@@#@第三节自闭症儿童的心理健康教育@#@一、概述@#@自闭症又叫阿斯伯格综合症,也称孤独症,是指自我封闭、不理会外界事物的种种状态。
@#@@#@自闭症又叫孤独症,是一种先天的脑部功能受损伤引起的发展障碍,属于感觉统合障碍。
@#@@#@二、分类(1979年的分类)@#@
(一)隔离型@#@
(1)不喜欢与人接触,缺乏人际交往能力。
@#@@#@
(2)口语表达能力差,有的自闭症儿童一生都没有口语能力。
@#@@#@(3)非口语表达能力,如不能用眼神与人接触,也不能理解别人的传情。
@#@@#@(4)对物理刺激有明显的反应,如热、电、光、冷。
@#@@#@(5)通常只有刻板性行为,缺乏模仿能力。
@#@@#@(6)明显的情绪障碍,喜怒哀乐变化无常@#@
(二)被动型@#@
(1)能与人接触,有时会表达自己的要求但不主动,缺乏人际交往能力。
@#@@#@
(2)口语表达能力可以,但表达的意思多是重复的、简单的。
@#@@#@(3)有体态语言等非口语的表达能力,但是在理解力方面不行,无法理解别人的传情。
@#@@#@(4)刻板行为和模仿能力可以,但想象力很差。
@#@@#@(5)有一定的情绪障碍,显得冷漠、被动和迟钝。
@#@@#@(三)主动和特异型@#@
(1)能与人接触,有时会主动亲近他人,但多半是单向的。
@#@@#@
(2)口语表达能力可以,但是在发音和声调上都可能有异常。
@#@@#@(3)没有非常明显的刻板行为,但偏向于重复性强的排列性游戏,有时执迷于一种活动。
@#@@#@(4)有体态语言等非口语表达能力,但运用比较差,社会沟通能力差。
@#@@#@(5)没有明显的情绪障碍,但给人的感觉还是缺乏热情和冷漠。
@#@@#@三、心理行为特征及心理行为问题@#@
(一)心理行为特征@#@1、社交障碍@#@
(1)冷漠
(2)缺乏社会交往技巧(3)缺乏正常情感反应@#@2、沟通障碍@#@
(1)语言发展迟缓
(2)不能用合适的方式与人沟通@#@3.独特兴趣与刻板行为@#@
(1)有独特的兴趣对象
(2)坚持特殊的日常习惯或仪式(3)重复单调而无目的的身体动作@#@
(二)心理行为问题@#@1、情绪情感问题@#@焦虑、自我中心、恐惧、孤独、忧郁@#@2、社会适应问题@#@★没有独立的交往能力★对环境变化的适应能力差★不会根据环境改变行为方式@#@3、不良行为问题@#@自我刺激行为、同一性问题、攻击行为、多动行为@#@四、心理问题的成因@#@
(一)个体原因@#@1、感知觉异常和缺陷2、认知困难3、语言发展困难4、情感缺陷@#@
(二)家庭原因@#@1、家庭环境2、父母的教养方式3、过分的溺爱和关注@#@(三)社会原因@#@1、缺乏专业的康复机构和师资2、社会对自闭症患者认识程度不够@#@五、心理问题的预防与矫治@#@
(一)感觉统合治疗@#@1、提供自闭症儿童喜欢或较能接受的刺激,以提高其参与活动的积极性,进而改善其大脑处理各种感觉的功能,使其有能力做出适当的反应。
@#@@#@2、加强自闭症儿童在语言发展方面的指导和训练。
@#@@#@3、依照个体发展的过程,改善其身体概念、空间概念及计划动作的能力。
@#@@#@4、自我刺激行为或自伤行为的处理。
@#@@#@
(二)心理干预法@#@1、行为矫正法@#@
(1)矛盾意向疗法
(2)正强化法(3)负性活动法@#@2、社会生活技能训练法3、游戏疗法@#@4、音乐疗法5、松弛疗法6、呼吁全社会关注@#@(三)教育治疗@#@1、ABA行为训练@#@由美国加州大学的洛瓦思博士于19世纪70年代创立,该方法将语言训练放在首位,运用功能分析法,从个体的需要出发,采用”ABA”模式,即“起因(需要)—行为—结果(积极或消极强化物)”来塑造正性行为。
@#@ABA行为训练更注重个体内在需要,强调行为功能,有巧妙运用各种行为改变技术,尤其是对于问题行为和人际交流有着极其显著的疗效。
@#@@#@2、结构化教育@#@结构化教育以发展个体的整体适应技能为目的,利用自闭症儿童程式化特点和视觉优势,采用分布教学法和视觉策略取长补短。
@#@该方法强调运用个别化教育,充分尊重自闭症儿童的特定技能和兴趣,并整合父母和社区的教育资源开展家庭和学校并进的训练。
@#@@#@3、分离式学习体验@#@分离式学习体验式1982年专为3-5岁的学前自闭症儿童设立的州立早期教育矫治计划。
@#@该计划运用个别化教育和回归主流理念,充分整合社会资源,有受过特殊教育培训的父母在自然情境中训练其自闭症子女基本生活技能,而这些儿童就读于普通学前班,其社交技能、语言技能和恰当行为又可能在同伴交往和教师个别化训练中获得。
@#@@#@六、自闭症教育九要@#@
(1)要建立适合的学习环境与气氛
(2)要实用与生活结合@#@(3)要反复练习(4)要多变和多样化@#@(5)要奖罚分明(6)要有渐进性@#@(7)要有长期的计划(8)要培养患儿的独立性@#@(9)要利用一切有利因@#@七、及早发现儿童自闭症应注意三方面迹象@#@ 第一,语言障碍。
@#@3岁以前,孩子会有一些简单的语言发育,比如叫爸爸妈妈,和人的对话交流存在连贯性,有简单的理解能力。
@#@但是自闭症儿童的语言、理解、逻辑思维能力比较差,和同龄的孩子做比较,一般都能够发现。
@#@@#@第二,行为异常。
@#@自闭症儿童不但和大人在语言上没有交流,包括在目光的接触等行为上,都是缺乏的,严重的甚至会有自我伤害、攻击性强等异常行为。
@#@@#@第三,社交障碍。
@#@自闭症儿童在幼儿园里可能会疏离人群、独自玩耍,不会和小朋友成群结伴,而且玩的东西相对比较单调刻板。
@#@但有些家长和老师往往不注意,只觉得是孩子不合群。
@#@@#@6岁前是自闭症儿童接受康复治疗的“黄金时期”,专家建议,家长和幼儿园老师应了解自闭症早期症状知识,发现后及时把患儿送到康复学校,训练他们掌握基本生活自理能力,帮助他们最大限度融入社会。
@#@@#@训练方法:
@#@@#@1、想尽办法让孩子开口说话。
@#@@#@孤独症儿童不会和人交流,他想要家长做什么事情,都是拉着家长上前指向这个东西,或通过哭闹、打滚,甚至自伤等行为去表达愿望和要求,从不开口说话。
@#@比如,孩子想喝水了,他会拉着家长到饮水机旁。
@#@如果不等开口就满足他,他会更封闭。
@#@所以,这时哪怕是一个"@#@喝"@#@字,家长也要等孩子说出口,再满足他。
@#@@#@2、教孩子和他人互动。
@#@@#@孤独症孩子想要别人什么东西时,常常用"@#@抢"@#@的方式,家长可以和他做一些"@#@交换"@#@互动,让他学会"@#@等待"@#@。
@#@比如,他想要什么东西马上就要得到,否则就哭闹、打滚。
@#@家长不要急着拉他,不妨漠视地离开,通常孤独症的孩子都会站起来跟着走了。
@#@家长一看他爬起来不哭,可以赶紧抱着他说:
@#@"@#@妈妈喜欢不哭的孩子"@#@,下次他就不哭了。
@#@通过这种方式,帮他建立良好行为、消除不良行为。
@#@@#@ @#@@#@@#@第四节多动症儿童的心理健康教育@#@【课堂内容】@#@1、多动症儿童心理健康的概述@#@
(1)定义@#@注意力缺陷过动症(ADHD),简称多动症,是指智力正常或接近正常的儿童出现与年龄不相称的行为。
@#@@#@
(2)诊断标准@#@1、注意力缺陷型2、多动、冲动型3、复合型@#@(3)心理行为特征@#@1、分心和注意力不足2、多动3、冲动4、需求注意的行为5、动作不协调6、学习障碍@#@7、反社会行为8、情绪困扰@#@Tips:
@#@多动症和多动、好动的区别:
@#@
(1)注意力方面
(2)自控力方面(3)行为活动方面@#@2、多动症儿童的心理健康问题及其成因@#@
(1)心理行为问题@#@1、对立反抗行为2、情绪异常和困扰3、学习问题突出4、人际关系紧张5、自我态度低落@#@
(2)成因@#@1、生理因素
(1)脑损伤
(2)生化因素(3)前庭系统失调(4)遗传@#@2、家庭因素@#@3、环境因素@#@4、心理因素@#@(三)必要性@#@3、多动症儿童的心理健康问题的预防与治疗@#@
(1)预防@#@
(2)矫治@#@1、药物治疗(小儿智力糖浆、利培酮)2、行为治疗3、认知行为策略4、感觉统合治疗5、心理辅导@#@6、多元模式(药物和行为同时使用)7、音乐疗法8、针刺耳压疗法9、经颅微电流刺激疗法@#@【补充内容】@#@ @#@@#@第三章处境不利儿童的心理健康教育@#@第一节单亲、离异、重组家庭儿童的心理健康教育@#@一、概念@#@☆单亲家庭是指因离婚、分居";i:
15;s:
27969:
"太仓市第二人民医院上半年(卫生类)人员招聘试题及解析@#@ 一、选择题@#@ 1、血液的组成是()。
@#@@#@ A、血清+红细胞@#@ B、血浆+红细胞@#@ C、血浆+血细胞@#@ D、血清+血细胞@#@ 【答案】C@#@ 【解析】血液由血浆和悬浮于其中的血细胞组成,血浆的基本成分为晶体物质溶液,包括水和溶解于其中的多种电解质、小分子有机化合物和一些气体;@#@血浆的另一成分为血浆蛋白,分为白蛋白、球蛋白和纤维蛋白原三类。
@#@血细胞可分为红细胞、白细胞和血小板,其中红细胞的数量最多,约占血细胞总数的99%,白细胞最少。
@#@故选C。
@#@@#@ 2、对能量代谢影响最为显著的是()。
@#@@#@ A、寒冷@#@ B、高温@#@ C、肌肉运动@#@ D、精神活动@#@ 【答案】C@#@ 【解析】机体在新陈代谢的过程中,物质代谢与能量代谢相伴行,因此,影响营养物质的摄取、消化、吸收、代谢、生物氧化和能量利用等诸多因素可影响机体的能量代谢。
@#@其中肌肉运动对于能力代谢的影响是最显著的,机体任何轻微的运动即可提高代谢率。
@#@机体耗氧量的增加与肌肉活动的强度成正比,当机体持续进行体育运动或劳动时的耗氧量可达安静时的10-20倍,机体的产热量也随之增高。
@#@@#@ 因此,通常可用能量代谢率作为评估肌肉活动强度的指标。
@#@故选C。
@#@@#@ 3、清除率是指两肾在单位时间内将血浆中某物质完全清除出去的()。
@#@@#@ A、能力@#@ B、循环血量@#@ C、血浆毫升数@#@ D、血容量@#@ 【答案】C@#@ 【解析】两肾在一分钟内能将多少毫升血浆中所含的某种物质完全清除出去,这个被完全清除了这种物质的血浆毫升数,称为该物质的清除率。
@#@@#@ 4、开放性房室模型通常有()种。
@#@@#@ A、4@#@ B、3@#@ C、5@#@ D、2@#@ 【答案】D@#@ 【解析】房室模型是目前广泛应用的分析药物体内过程动态规律的一种数学模型。
@#@@#@ 房室模型是指将机体视为一个系统,系统内部按动力学特点分为若干个房室。
@#@房室是一个假设的空间,其划分与解剖学部位或生理学功能无关。
@#@多数情况下,药物可进、出房室,故称为开放性房室系统。
@#@通常有两种开放性模型,即开放性一室模型和开放性二室模型。
@#@故选D。
@#@@#@ 5、结核杆菌侵入胸腔而发生渗出性胸膜炎,同时还应具备()。
@#@@#@ A、儿童时期抵抗力差@#@ B、人体对结核菌免疫力下降@#@ C、耐药性结核杆菌的侵入@#@ D、人体对结核菌处于高度过敏状态@#@ 【答案】D@#@ 【解析】引起渗出性胸膜炎的途径有:
@#@①肺门淋巴结核的细菌经淋巴管逆流至胸膜;@#@②邻近胸膜的肺结核病灶破溃,使结核杆菌或结核感染的产物直接进入胸膜腔内;@#@③急性或亚急性血行播散性结核引致胸膜炎;@#@④机体的变应性较高,胸膜对结核毒素出现高度反应引起渗出;@#@⑤胸椎结核和肋骨结核向胸膜腔溃破。
@#@@#@ 6、艾滋病(AIDS)的传染源是()。
@#@@#@ A、性乱人群@#@ B、静脉毒瘾者@#@ C、同性恋者@#@ D、患AIDS的病人与HIV携带者@#@ 【答案】D@#@ 【解析】艾滋病的主要传染源是HIV无症状携带者和艾滋病患者,主要传播途径为性传播、血液传播和垂直传播。
@#@性接触多为同性恋,异性恋及多性伴间的性行为。
@#@血液传播主要因为静注毒品,共用注射器而感染,或应用未经灭活病毒的血液制品而传播。
@#@因此,乱性人群、静脉毒瘾者、同性恋者、HIV实验室工作人员均为艾滋病的高危人群。
@#@@#@ 7、关于甲状旁腺激素的作用的叙述,错误的是()。
@#@@#@ A、促进骨钙入血@#@ B、间接影响肠对钙、磷的吸收@#@ C、促进肾远球小管对钙的重吸收@#@ D、促进肾近球小管对磷的重吸收@#@ 【答案】D@#@ 【解析】甲状旁腺激素的作用是升高血钙和降低血磷,调节血钙和血磷的稳态,故抑制肾近球小管对磷的重吸收。
@#@@#@ 8、继发性肺结核不同于原发性肺结核的特点是()。
@#@@#@ A、起病急@#@ B、青少年多见@#@ C、一般不排菌@#@ D、常有空洞或干酪样坏死@#@ 【答案】D@#@ 【解析】继发性肺结核常有空洞或干酪样坏死,多见于成人,多排菌。
@#@干酪性肺炎者起病急剧,有高热等结核中毒症状。
@#@@#@ 9、收缩压发生于()。
@#@@#@ A、等容收缩期末@#@ B、等容舒张期末@#@ C、减慢射血期末@#@ D、快速射血期末@#@ 【答案】D@#@ 【解析】心室收缩时主动脉压升高,在收缩期的中期达到最高值,此时的动脉压称为收缩压。
@#@心室舒张时主动脉压下降,在心舒末期动脉血压的最低值称为舒张压。
@#@@#@ 10、不位于肾窦内的结构()。
@#@@#@ A、血管和脂肪@#@ B、肾小盏@#@ C、肾大盏@#@ D、肾锥体@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肾窦由肾门深入到肾实质内的盲囊状腔隙,其内有肾动脉的分支、肾静脉的属支,肾小盏、肾大盏、肾盂、神经、淋巴管和脂肪组织。
@#@@#@ 11、男性,24岁,支气管哮喘患者。
@#@夜间突然大发作,气喘明显,口唇发绀,端坐呼吸,大汗淋漓。
@#@以下哪项体征最能提示病情严重()。
@#@@#@ A、呼吸急促28次/分@#@ B、桶状胸,两肺叩诊过清音@#@ C、两肺未闻及哮鸣音@#@ D、心率100次/分@#@ 【答案】C@#@ 【解析】根据病史陈述,需与心源性哮喘鉴别诊断,若患者查体两肺未闻及广泛哮鸣音,则考虑急性左心衰竭引起的喘息样呼吸困难可能性,提示病情严重。
@#@@#@ 12、医学伦理学的不伤害原则,是指()。
@#@@#@ A、避免对病人的躯体伤害@#@ B、避免对病人造成躯体痛苦@#@ C、避免对病人的身心伤害@#@ D、避免对病人的任何身心伤害@#@ 【答案】C@#@ 【解析】医学伦理学的不伤害原则的真正意义不在于消除任何医疗伤害,而在于努力使患者免受不应有的医疗伤害,包括身体上,精神上和经济上的损失。
@#@故选C。
@#@@#@ 13、关于应对的说法不正确的是()。
@#@@#@ A、应对是人面对应激源时的一种反应@#@ B、应对是一种心理现象@#@ C、应对都能消除自己的紧张@#@ D、应对是一种心理行为策略@#@ 【答案】C@#@ 【解析】应对又称为应付。
@#@是个体解决生活事件和减轻对自身影响的各种策略,又称为应对策略。
@#@目前认为应对是个体为缓冲应激源的影响,应付心理压力或挫折,摆脱心理冲突引起的自身不平衡的紧张状态而产生的认知性适应行为过程。
@#@@#@ 但是并不是应对都能消除自己的紧张感。
@#@故选C。
@#@@#@ 14、在医德评价中,我们要坚持动机与效果的辩证统一。
@#@在行为动机和效果均己明了的条件下,我们应重点考察()。
@#@@#@ A、动机@#@ B、效果@#@ C、动机与效果的实际联系@#@ D、动机与效果谁占主导地位@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在医德评价中坚持动机与效果的辩证统一论,要掌握好、运用好如下三个相互联系的观点:
@#@一是把动机与效果放在医德行为全过程中,既要看动机,又要看效果,综合考察两者的实际联系;@#@二是在行为整体中,尤其是较长时间里反复多次的行动中,重点考察效果;@#@三是在行动动机和效果均已明了的条件下,重点考察动机。
@#@故选A。
@#@@#@ 15、引起I型呼吸衰竭最常见的疾病是()。
@#@@#@ A、气管异物@#@ B、阻塞性肺气肿@#@ C、膈肌麻痹@#@ D、ARDS@#@ 【答案】D@#@ 【解析】I型呼吸衰竭为缺氧而无CO2潴留。
@#@见于换气功能障碍(通气/血流比例失调、弥散功能损害和肺动-静脉样分流)的病例,如ARDS。
@#@@#@ 16、哪一个阳性是抗病毒治疗的较好指征()。
@#@@#@ A、HBsAg@#@ B、抗-HBs@#@ C、抗-HBe@#@ D、HBeAg@#@ 【答案】D@#@ 【解析】常见错误:
@#@错选“HBsAg”,HBsAg阳性反映存在乙型肝炎病毒感染,但在反映HBV复制方面,则不如HBeAg,而HBV复制是抗病毒治疗的指征。
@#@要点急性乙型肝炎血清中最迟出现的标记物是抗-HBs。
@#@与乙肝疫苗成分一致的是:
@#@HBsAg,HBeAg阳性是抗病毒治疗的较好指征。
@#@@#@ 17、调节胰岛素分泌的最重要因素是()。
@#@@#@ A、激素作用@#@ B、血糖浓度@#@ C、血氨基酸浓度@#@ D、神经调节@#@ 【答案】B@#@ 【解析】血中葡萄糖水平是刺激胰岛素分泌最重要的因素。
@#@@#@ 18、绵羊红细胞受体又称为()。
@#@@#@ A、CD8@#@ B、以上选项都不对@#@ C、CD2@#@ D、CD4@#@ 【答案】C@#@ 【解析】绵羊红细胞受体称为CD2。
@#@@#@ 19、下列哪种药物不属于Ⅰb类药物()。
@#@@#@ A、美西律@#@ B、苯妥英钠@#@ C、奎尼丁@#@ D、利多卡因@#@ 【答案】C@#@ 【解析】抗心律失常药分为四类:
@#@①Ⅰ类为钠通道阻滞药,根据阻滞程度又分为三类,Ⅰa类适度阻滞钠通道,如奎尼丁、普鲁卡因胺和丙吡胺等。
@#@Ⅰb类轻度阻滞钠通道,如利多卡因、苯妥英钠、美西律。
@#@Ⅰc类明显阻滞钠通道,如氟卡尼、普罗帕酮。
@#@②Ⅱ类为β受体阻断药,如普萘洛尔。
@#@③Ⅲ类为钾通道阻滞剂,如胺碘酮。
@#@④Ⅳ类为钙拮抗药,如维拉帕米。
@#@故选C。
@#@@#@ 20、胆绞痛止痛应选用()。
@#@@#@ A、单用哌替啶@#@ B、烯丙吗啡+阿托品@#@ C、可待因@#@ D、哌替啶+阿托品@#@ 【答案】D@#@ 【解析】哌替啶又称杜冷丁,其作用比吗啡弱,但依赖性较轻。
@#@对各种剧痛如创伤、术后均有镇痛效果。
@#@缓解内脏剧烈绞痛(胆绞痛、肾绞痛)需与阿托品(M受体阻断药,可松弛内脏平滑肌)合用。
@#@故选D。
@#@@#@ 21、终板电位的性质是()。
@#@@#@ A、锋电位@#@ B、阈电位@#@ C、局部电位@#@ D、正后电位@#@ 【答案】C@#@ 【解析】终板电位是神经肌肉传递时在终板部位所看到的局部电位变化,因为这个电反应没有达到阈电位,因而不能触发产生动作电位。
@#@@#@ 22、急性普通型病毒性肝炎的主要病变特点是()。
@#@@#@ A、假小叶形成@#@ B、可见桥接坏死@#@ C、肝细胞水肿为主@#@ D、肝细胞大片坏死@#@ 【答案】C@#@ 【解析】病毒性肝炎的临床病理类型有急性普通型肝炎、慢性肝炎和重型肝炎。
@#@@#@ 急性普通型肝炎时,主要病变是肝细胞广泛变性,坏死轻微,肝细胞变性主要为胞质疏松化和气球样变,即细胞水肿为主;@#@肝细胞坏死为散在点状坏死和嗜酸性小体。
@#@慢性肝炎主要表现肝细胞碎片坏死或桥接坏死为主;@#@重型肝炎主要表现肝细胞大片坏死为主。
@#@故选C。
@#@@#@ 23、口服苯妥英纳几周后又加服氯霉素,测得苯妥英钠血浓度明显升高,这种现象是因为()。
@#@@#@ A、氯霉素使苯妥英钠吸收增加@#@ B、氯霉素增加苯妥英钠的生物利用度@#@ C、氯霉素与苯妥英钠竞争与血浆蛋白结合,使苯妥英钠游离增加@#@ D、氯霉素抑制肝药酶使苯妥英钠代谢减少@#@ 【答案】D@#@ 【解析】药物代谢酶包括药酶诱导剂和药酶抑制剂。
@#@药酶抑制剂能降低肝药酶活性,减慢药物代谢速率。
@#@使药物浓度增高、甚至产生毒性反应。
@#@氯霉素属于药酶抑制剂,使得苯妥英钠代谢减慢,药物浓度增高。
@#@故选D。
@#@@#@ 24、志贺菌属常引起()。
@#@@#@ A、阿米巴痢疾@#@ B、肠热症@#@ C、细菌性痢疾@#@ D、假膜性肠炎@#@ 【答案】C@#@ 【解析】易选肠热症。
@#@同学把肠杆菌科中志贺菌属和沙门菌属相混淆了。
@#@志贺菌属是人类细菌性痢疾最为常见的病原菌,俗称痢疾杆菌。
@#@@#@ 25、因药品、消毒药剂、医疗器械的缺陷,或者输入不合格的血液造成患者损害的,患者可以向()或者请求赔偿,也可以向请求赔偿。
@#@@#@ A、药品、药剂、器械生产者@#@ B、血液提供机构@#@ C、医疗机构@#@ D、所在地卫生行政主管部门@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】根据《侵权责任法》规定,因药品、消毒药剂、医疗器械的缺陷,或者输入不合格的血液造成患者损害的,患者可以向生产者或者血液提供机构请求赔偿,也可以向医疗机构请求赔偿。
@#@患者向医疗机构请求赔偿的,医疗机构赔偿后,有权向负有责任的生产者或者血液提供机构追偿。
@#@故选ABC。
@#@@#@ 26、下列物质中升压作用不是最强的是()。
@#@@#@ A、血管紧张素Ⅰ@#@ B、血管紧张素Ⅱ@#@ C、肾素@#@ D、肾上腺素@#@ 【答案】ACD@#@ 【解析】肾上腺素由肾上腺髓质分泌,与血管中β和α受体结合,或者升压效应,或者减压效应,大剂量的肾上腺素主要与血管的α受体结合,促使血压升高。
@#@肾素是由肾球旁细胞合成和分泌的一种酸性蛋白酶,在进入血液循环后,可将血浆中的血管紧张素原转变为血管紧张素Ⅰ,血管紧张素Ⅰ经血管紧张素转换酶的作用变为血管紧张素Ⅱ,作用于血管平滑肌的血管紧张素受体,可使全身微动脉收缩,升压作用最强。
@#@故选ACD。
@#@@#@ 27、动脉粥样硬化合并血栓形成的主要原因是()。
@#@@#@ A、血流旋涡形成@#@ B、血液凝固性增高@#@ C、内膜损伤@#@ D、血流停止@#@ 【答案】C@#@ 【解析】病灶处的内皮损伤和粥瘤性溃疡,使动脉壁内的胶原纤维暴露,在vonWillebrand因子介导下,血小板在局部聚集形成血栓。
@#@@#@ 28、在临床应用最为广泛的病理学检查方法是()。
@#@@#@ A、尸体剖检@#@ B、细胞学检查@#@ C、活体组织检查@#@ D、组织和细胞培养@#@ 【答案】C@#@ 【解析】活体组织检查,从病人身上切取病变组织做病理检查,用以协助临床医生确定疾病的诊断方法。
@#@主要是作出准确的病理诊断,判断病变的部位、范围、性质和肿瘤的良恶性;@#@帮助确定治疗方案;@#@在器官移植中,帮助判断有无排异现象。
@#@活体组织检查是临床应用最为广泛的病理学检查方法。
@#@故选C。
@#@@#@ 29、根据抗原抗体反应的特点,以下哪种说法是正确的()。
@#@@#@ A、解离后抗体的特异性改变@#@ B、抗原抗体结合牢固不易受环境影响@#@ C、解离后抗体不能再与抗原结合@#@ D、解离后抗体的活性和特异性保持不变@#@ 【答案】D@#@ 【解析】抗体与抗原解离后不发生改变,其活性和特异性不变。
@#@@#@ 30、48岁女性,环状软骨下端被打伤,5d后左瞳孔缩小,眼睑下垂。
@#@以下哪项叙述不正确()。
@#@@#@ A、因为受伤位置在ZoneⅠ,所以要做支气管镜@#@ B、如果诊断为颈动脉受创,第一线用药是抗凝血药@#@ C、影像学检查应先做头部计算机断层@#@ D、可能是颈动脉受创,需要做动脉造影确定诊断@#@ 【答案】A@#@ 【解析】支气管镜适用于支气管检查,支气管治疗,气管狭窄扩张术,此患者不符合支气管镜适应症。
@#@@#@ 31、下列关于药物变态反应的描述正确的有()。
@#@@#@ A、药物的变态反应与药物的用药剂量无关@#@ B、药物的变态反应发生在患者第一次接触药物时@#@ C、药物的变态反应,与药物的药理作用无关@#@ D、药物的变态反应用药理性拮抗剂解救无效@#@ 【答案】AC@#@ 【解析】变态反应指药物引起的病理性免疫反应,亦称过敏反应。
@#@是少数病人对某种药物的特殊反应,这种反应与药物剂量无关,致敏原可能是药物本身或其代射物,也可能是药物制剂中的杂质,它们与体内蛋白质结合形成全抗原而引起变态反应,反应性质各人不同,常见的变态反应表现为皮疹、荨麻疹、皮炎、发热、血@#@ 32、渗出性结核性腹膜炎的最佳的强化治疗方案是()。
@#@@#@ A、异烟肼、链霉素、对氨基水杨酸、糖皮质激素@#@ B、异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、链霉素@#@ C、异烟肼、链霉素、对氨基水杨酸@#@ D、异烟肼、利福平@#@ 【答案】B@#@ 【解析】异烟肼+利福平+吡嗪酰胺+链霉素是最佳强化治疗方案。
@#@@#@ 33、关于免疫,错误的是()。
@#@@#@ A、有助于维持机体的内环境稳定@#@ B、对机体总是有利的@#@ C、可防止肿瘤发生@#@ D、可抵御病原微生物的入侵@#@ 【答案】B@#@ 【解析】本题旨在考查学生对免疫概念的理解。
@#@选错者对免疫功能了解不够全面。
@#@@#@ 免疫有三大功能;@#@免疫防御、免疫监视、免疫稳定,这些功能如发挥正常,对机体是有利的。
@#@如免疫功能过高或过低,就会引起病理性免应答,对机体造成损伤,故对机体总是有利错误。
@#@@#@ 34、关于近端小管重吸收的叙述,错误的是()。
@#@@#@ A、85%的HCO3-被重吸收@#@ B、水的重吸收与Na+泵的活动无关@#@ C、全部葡萄糖、氨基酸被重吸收@#@ D、67%的Na+、C1-、K+和水被重吸收@#@ 【答案】B@#@ 【解析】近端小管对水的重吸收是通过渗透作用进行的。
@#@@#@ 35、正常人每昼夜排出的尿量约为()。
@#@@#@ A、2000~2500m1@#@ B、100m1以下@#@ C、2500m1以上@#@ D、1000~2000m1@#@ 【答案】D@#@ 【解析】正常人在一般情况下,24小时尿量在1500m1左右。
@#@若经常超过2500m1者称为多尿。
@#@如24小时尿量少于400m1,称为少尿。
@#@@#@ 36、上皮细胞侧面的特殊结构包括()。
@#@@#@ A、紧密连接@#@ B、中间连接@#@ C、桥粒@#@ D、缝隙连接@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】上皮细胞侧面特化形成几种细胞连接。
@#@①紧密连接:
@#@又称闭锁小带。
@#@位于相邻细胞间隙的顶端侧面,除加强细胞连接外,还可阻挡细胞外大分子物质经细胞间隙进入组织内。
@#@②中间连接:
@#@又称粘着小带。
@#@位于紧密连接下方,除有粘着作用外,还有保持细胞形状和传递细胞收缩力的作用。
@#@③桥粒:
@#@又称粘着斑。
@#@位于中间连接的深部,起牢固的连接作用。
@#@④缝隙连接:
@#@又称通讯连接。
@#@位于上皮深部,有利于细胞间的冲动传递及物质交换。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 37、关于轮状病毒,下列哪一项是正确的()。
@#@@#@ A、主要感染成人@#@ B、夏季发病率高@#@ C、多发生在秋冬季@#@ D、目前用减毒活疫苗预防@#@ 【答案】C@#@ 【解析】常见错误为选夏季发病率高,是认为肠道疾病主要是夏季发病率高,这是没有掌握轮状病毒的流行季节。
@#@实际上晚秋和冬季是轮状病毒发病的主要季节。
@#@@#@ 38、35岁女性,因呕吐、昏迷就诊,就诊时血压120/80mmHg、脉搏116次/分,规则,血糖30mmol/@#@ L、血钠130mmol/@#@ L、血钾@#@ 3.5mmol/@#@ L、动脉血气结果pH7.2、PCO220mmHg、HCO3-14mmol/L,有关输液治疗下列何种组合最适当()。
@#@@#@ A、普通胰岛素、NaHCO3、3%氯化钠液@#@ B、普通胰岛素、KCl、3%氯化钠液@#@ C、生理盐水、普通胰岛素、NaHCO3@#@ D、生理盐水、普通胰岛素、KCl@#@ 【答案】D@#@ 【解析】患者为糖尿病酮症酸中毒危象,合并低血钾,需用胰岛素降低血糖,用胰岛@#@ 39、奥美拉唑属于()。
@#@@#@ A、胃泌素受体阻断药@#@ B、H2受体阻断药@#@ C、胃粘膜保护药@#@ D、胃壁细胞H+泵抑制药@#@ 【答案】D@#@ 【解析】奥美拉唑,是一种能够有效地抑制胃酸的分泌的质子泵抑制剂。
@#@对胃蛋白酶分泌也有抑制作用,对胃黏膜血流量改变不明显,也不影响体温、胃腔温度、动脉血压、静脉血红蛋白、动脉氧分压、二氧化碳分压及动脉血pH。
@#@故选D。
@#@@#@ 40、一般优势半球指的是下列哪项特征占优势的一侧半球()。
@#@@#@ A、重量@#@ B、运动功能@#@ C、感觉功能@#@ D、语言功能@#@ 【答案】D@#@ 【解析】人类两侧大脑半球的功能是不对等的。
@#@在主要使用右手的成年人,语言活动功能主要由左侧大脑皮层管理,而与右侧皮层无明显关系。
@#@左侧皮层在语言活动功能上占优势,故称为优势半球。
@#@故选D。
@#@@#@ 41、根据神经元的功能和突起多少分类,数量最多的神经元是()。
@#@@#@ A、中间神经元,多极神经元@#@ B、感觉神经元,假单极神经元@#@ C、运动神经元,双极神经元@#@ D、中间神经元,假单极神经元@#@ 【答案】A@#@ 【解析】人的中间神经元,占神经元总数的99%以上,主要为多极神经元。
@#@@#@ 42、经颈静脉孔进出颅腔的结构是()。
@#@@#@ A、滑车神经@#@ B、视神经@#@ C、迷走神经@#@ D、动眼神经@#@ 【答案】C@#@ 【解析】迷走神经的各种成分自延髓外侧出脑,经颈静脉孔出颅,在颈部走在颈内、颈总动脉与颈内静脉之间的后方,经胸廓上口入胸腔,经肺根后面沿食管下降。
@#@两侧干分支组成食管丛,在食管下端,左侧迷走神经延续为前干,右侧延续为迷走神经后干,两干随食管经膈的食管裂孔入腹腔。
@#@@#@ 43、构成心脏传导系的细胞有()。
@#@@#@ A、神经细胞@#@ B、移行细胞@#@ C、神经胶质细胞@#@ D、起搏细胞@#@ 【答案】BD@#@ 【解析】心脏传导系统由特殊的心肌纤维组成,其功能是起搏并将冲动传导到心脏各部,使心房肌和心室肌按一定节律进行收缩。
@#@组成传导系统的特殊心肌纤维可分为三种类型:
@#@①起搏细胞:
@#@又称P细胞,多分布在窦房结和房室结内,是心肌兴奋的起搏点。
@#@②移行细胞:
@#@分布在窦房结和房室结的周边及房室结内,起传导冲动的作用。
@#@③束细胞:
@#@又称浦肯野纤维,组成房室束及其分支。
@#@束细胞能快速传递冲动,将冲动传导至整个心室肌。
@#@故选BD。
@#@@#@ 44、医学伦理学原则不包括()。
@#@@#@ A、公正原则@#@ B、有利原则@#@ C、不伤害原则@#@ D、生命价值原则@#@ 【答案】D@#@ 【解析】医学伦理学原则包括四方面,有利原则、不伤害原则、尊重原则、公正原则。
@#@不包括生命价值原则。
@#@故选D。
@#@@#@ 45、肝素的主要功能是()。
@#@@#@ A、削弱因子Xa对凝血酶原的激活作用@#@ B、灭活因子Ⅶa-TF复合物,抑制外源性凝血途径@#@ C、与抗凝蛋白结合增强其抗凝活性@#@ D、促进纤维蛋白溶解@#@ 【答案】C@#@ 【解析】肝素是一种酸性粘多糖,主要由肥大细胞和嗜碱性粒细胞产生。
@#@肝素主要通过增强抗凝血酶的活性而发挥间接抗凝作用。
@#@@#@ 46、个体面对应激源,通过各种适当的行为和心理对策来消除紧张状态,称为()。
@#@@#@ A、解脱@#@ B、应对@#@ C、压抑@#@ D、超脱@#@ 【答案】B@#@ 【解析】个体面对威胁性的应激源,通过各种适当的心理和行为对策来消除或缓解个体的紧张状态称之为应对。
@#@故选B。
@#@@#@ 47、静息电位产生的离子基础是()。
@#@@#@ A、K+@#@ B、Na+@#@ C、Ca2+@#@ D、H+@#@ 【答案】A@#@ 【解析】静息电位是指安静情况下细胞膜两侧存在的外正内负相对平稳的电位差。
@#@@#@ 在安静状态下,细胞膜对各种离子的通透性以K+最高,由于细胞膜中存在持续开放的非门控钾通道,细胞膜在静息状态下对钾离子有一定通透性,对其他离子通透性很小。
@#@正常时膜内钾离子浓度比膜外高,膜外钠离子比膜内高,离子均有跨电位差转移趋势。
@#@但细胞膜在安静时,对K+的通透性较大,对Na+通透性很小,故K+顺浓度梯度从细胞内流入细胞外,而随着K+外移的增加,阻止K+外移的电位差也增大。
@#@当K+外流和内流的量相等时,膜两侧的电位差就稳定于某一数,此电位差称为K+的平衡电位,也就是静息电位。
@#@故选A。
@#@@#@ 48、下列哪项是支气管哮喘呼吸困难的类型()。
@#@@#@ A、阵发性@#@ B、混合性@#@ C、吸气性@#@ D、呼气性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】呼气性呼吸困难常见于慢性支气管炎喘息型、慢性阻塞性肺气肿、支气管哮喘等;@#@吸气性呼吸困难常见于喉部、气管、大支气管的狭窄与阻塞;@#@混合性呼吸困难常见于重症肺炎、重症肺结核、大面积肺梗死、气胸等;@#@阵发性呼吸困难见于左心衰。
@#@@#@ 49、肠道传染病夏季高发,呼吸道传染病冬春季高发,属于()。
@#@@#@ A、短期波动@#@ B、季节性@#@ C、周期性@#@ D、长期趋势@#@ 【答案】B@#@ 【解析】疾病每年在一定的季节内出现发病率升高的现象称为季节性疾病。
@#@题干肠道传染病夏季高发,呼吸道传染病冬春季高发属于季节性疾病。
@#@故选B。
@#@@#@ 50、有的人患病后,表现出对疾病状态过分认可,甚至对疾病痊愈后要承担的社会角色感到惶恐不安,称为()。
@#@@#@ A、病人角色冲突@#@ B、病人角色缺如@#@ C、病人角色消退@#@ D、病人角色强化@#@ 【答案】D@#@ 【解析】角色行为强化是指患者由于适应了患者角色,衣食有人操心,生活有人照料,尽管躯体疾病已渐康复,但患者依赖性很强,安于已适应的患者生活模式,不愿重返病前的生活、工作环境,甚至对要承担的社会角色感到惶恐不安。
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"2016年山东省安全工程师安全生产法:
@#@监管监察人员违法行为考试题@#@一、单项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)@#@1、安全人机工程是研究“人—机—环境”系统的安全本质,并使三者从安全的角度上达到最佳匹配,以确保系统__运行的一门应用科学。
@#@@#@A.快速、高效@#@B.高效、经济@#@C.可靠、经济@#@D.高效、可靠@#@2、某烟花爆竹生产企业2010年的销售收入是380万元,则该企业应该提取的安全生产费用是()万元。
@#@@#@A.12.3@#@B.13.3@#@C.11.4@#@D.12.4@#@3、电压在__V以上和由于绝缘损坏可能带有危险电压的电气设备和金属外壳、构架,铠装电缆的钢带(或钢丝)、铅皮或屏蔽护套等必须有保护接地。
@#@主要有:
@#@保护接地网、主接地极、局部接地极、接地母线、连接导线与接地导线。
@#@@#@A.127@#@B.72@#@C.36@#@D.24@#@4、犯罪构成亦称__。
@#@@#@A.犯罪条件@#@B.犯罪要件@#@C.犯罪客观原因@#@D.犯罪主观原因@#@5、__是安全监管监察和依法行政的重要依据,是规范市场准入的必要条件。
@#@@#@A.国家标准@#@B.地方标准@#@C.国际标准@#@D.安全标准@#@6、__是作业场所最主要的职业危害之一,是其造成的职业性尘肺病是我国目前发病率最高的职业病。
@#@@#@A.中毒@#@B.高温伤害@#@C.生产性粉尘@#@D.低温伤害@#@7、在石门向煤层至少打__个测压孔,测定煤层瓦斯压力,并在打钻过程中采样,测定煤的坚固性系数和瓦斯放散初速度,按综合指标进行预测。
@#@@#@A.2@#@B.3@#@C.4@#@D.5@#@8、事件树各分支代表初始事件一旦发生后其可能的发展途径,其中导致系统事故的途径即为__。
@#@@#@A.事故连锁@#@B.安全连锁@#@C.连锁效应@#@D.事故危险程度@#@9、铁路行车重大事故由铁路局调查判定,报__审查批复。
@#@@#@A.当地检察机关@#@B.当地公安机关@#@C.铁道部@#@D.国务院@#@10、水仓应由两个独立的巷道系统组成。
@#@涌水量大的矿井,每个水仓的容积,应能容纳2~4h井下正常涌水量。
@#@一般矿井主要水仓总容积,应能容纳__h的正常涌水量。
@#@@#@A.5~6@#@B.6~7@#@C.7~8@#@D.6—8@#@11、临边作业的防护主要是__,并有其他防护措施。
@#@@#@A.搭设操作平台@#@B.搭设脚手架@#@C.搭设吊篮@#@D.设置防护栏杆@#@12、下列不属于安全预评价结论的内容的是__。
@#@@#@A.简要列出主要风险@#@B.明确职工应对风险的能力@#@C.明确评价对象潜在的风险@#@D.明确应重视的安全对策措施建议@#@13、__对策主要使人知道,在哪里存在危险源、如何导致事故、事故的可能性和严重程度如何,对于可能的危险应该怎么做。
@#@@#@A.安全教育@#@B.安全技术@#@C.安全管理@#@D.安全防范@#@14、高压电容器组总容量不超过__kVar时,可用跌开式熔断器保护和控制。
@#@@#@A.100@#@B.100~300@#@C.300~400@#@D.400@#@15、煤矿必须有工作、备用和检修的水泵。
@#@工作水泵的能力,应能在20h内排出矿井__h的正常涌水量(包括充填水和其他用水)。
@#@备用水泵的能力应不小于工作水泵能力的70%。
@#@@#@A.10@#@B.20@#@C.24@#@D.48@#@16、()是一种描述事故因果关系的有方向的“树”,是安全系统工程中的重要的分析方法之一。
@#@@#@A.事件树@#@B.故障树@#@C.因果关系树@#@D.安全树@#@17、下列不属于安全验收评价结论的内容的是__。
@#@@#@A.有害因素及其危险危害程度@#@B.明确给出评价对象是否具备安全验收的条件@#@C.符合性评价的综合结果@#@D.评价人员的结构组成@#@18、以下有关混合爆炸气体爆炸极限范围影响因素说法正确的是__。
@#@@#@A.混合爆炸气体的初始温度越低,爆炸极限范围越宽,即爆炸下限降低,上限增高,爆炸危险性减弱@#@B.混合气体的初始压力在0.1~2.0MPa的压力下,爆炸下限变小,爆炸上限变大,爆炸范围扩大@#@C.若容器材料的传热性好,管径越大,火焰在其中越难传播,爆炸极限范围变小@#@D.若在混合气体中加人惰性气体(如氮、二氧化碳、水蒸气、氩、氮等),随着惰性气体含量的增加,爆炸极限范围缩小@#@19、现浇柱模板的拆除顺序是__拆除。
@#@@#@A.自下而上@#@B.自上而下@#@C.从两边向中间@#@D.从中间向两边@#@20、根据可能产生职业病危害程度的不同,《建设项目职业病危害管理办法》将建设项目分为一般职业病危害项目和严重职业病危害项目。
@#@下列项目中,不属于严重职业病危害项目的是__。
@#@@#@A.可能产生高度和极度危害化学物质的项目@#@B.可能产生石棉纤维的项目@#@C.可能产生10%以下游离二氧化硅粉尘的项目@#@D.可能产生放射性职业危害因素的项目@#@21、__是指由应急组织的代表或关键岗位人员参加的,按照应急预案及其标准工作程序讨论紧急情况时应采取行动的演练活动。
@#@@#@A.应急演练@#@B.桌面演练@#@C.功能演练@#@D.全面演练@#@22、典型的__是各行业中具有典型特点的基本过程或基本单元。
@#@@#@A.单元表格@#@B.单元计划@#@C.单元过程@#@D.单元机构@#@23、在分析某事故发生的风险时,统计得出该事故发生的概率为Q,事故造成的严重程度为S,经济损失金额为W,统计时间为T,则该事故发生的风险是__。
@#@@#@A.SQ@#@B.SQ/T@#@C.W/ST@#@D.WQ@#@24、生产设备、工具产生的振动称为__。
@#@@#@A.轻微振动@#@B.局部振动@#@C.生产性振动@#@D.全身振动@#@25、依据《行政处罚法》的规定,我国绝大多数行政处罚适用__管辖。
@#@@#@A.一般@#@B.特殊@#@C.指定@#@D.移送@#@二、多项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
@#@错选,本题不得分;@#@少选,所选的每个选项得0.5分)@#@1、下列对疏散指示标志设置的要求,描述正确的有__。
@#@@#@A.应急照明灯和灯光疏散指示标志应在其外面设玻璃或其他不燃烧透明材料制成的保护罩@#@B.疏散通道出口处的疏散指示标志应设在门框边缘或门的上部;@#@标志牌的上边缘距天花板不应小于0.50m;@#@位于门边时,其下边缘距地面的高度不应小于2.00m@#@C.疏散通道中,疏散指示标志(包括灯光式)宜设在通道两侧及拐弯处的墙面上;@#@标志牌的上边缘距地面应不大于2.00m@#@D.如天花板的高度较小,疏散指示标志也可在疏散门的两侧墙上设置,标志的中心点距地面高度应在,1.30~1.50m之间@#@E.悬挂在室内大厅或走道处的疏散指示标志的下边缘距地面的高度不应小于2.00m@#@2、当容器直径或火焰通道小到某一数值时,火焰就不能传播下去,这一直径称为__。
@#@@#@A.阻火直径@#@B.临界直径@#@C.熄火直径@#@D.最小防火间距@#@E.最大灭火间距@#@3、锅炉遇有下列__情况应紧急停炉。
@#@@#@A.锅炉水位高于水位表的下部可见边缘@#@B.不断加大向锅炉进水即采取其他措施,但水位仍继续下降@#@C.锅炉水位超过最高可见水位,经放水仍不能见到水位@#@D.给水系统故障,不能向锅炉进水@#@E.设置在汽空间的压力表全部失效@#@4、注册工程师因__情形,所在单位应向注册管理机构办理注销注册。
@#@@#@A.脱离安全工作岗位连续满半年@#@B.不具有完全民事行为能力的@#@C.受刑事处罚的@#@D.严重违反职业道德的@#@E.同时在两个以上独立法人单位执业的@#@5、国家现行的有关安全生产的专门法律有__。
@#@@#@A.《安全生产法》@#@B.《工会法》@#@C.《消防法》@#@D.《道路交通安全法》@#@E.《劳动法》@#@6、《职业病防治法》规定,职业病前期预防的具体规定有__。
@#@@#@A.关于产生职业病危害的用人单位的设立及对其工作场所职业卫生要求的规定@#@B.关于职业病危害项目的申报制度的规定@#@C.关于职业病危害预评价制度的规定@#@D.关于建设项目职业病防护设施“三同时”制度的规定@#@E.关于职业病防护设施设计的备案制度的规定@#@7、下列选项中,属于锅炉事故发生原因的有__等。
@#@@#@A.超压、超温运行@#@B.锅炉水位过低@#@C.保护装置未安置好@#@D.水循环被破坏@#@E.水质管理不善@#@8、安全生产标准体系由煤矿安全、非煤矿山安全、电气安全、危险化学品安全、石油化工安全、民爆物品安全、烟花爆竹安全、涂装作业安全、交通运输安全、机械安全、消防安全、个体防护装备、特种设备安全和__等组成。
@#@@#@A.核电站@#@B.建筑安全@#@C.生命安全@#@D.通用生产安全@#@E.建筑设备@#@9、依据《建设工程安全生产管理条例》的规定,在施工现场安装、拆卸__设施,必须由具有相应资质的单位承担。
@#@@#@A.起重机械@#@B.工程测量@#@C.模板等自升式架设设施@#@D.整体提升脚手架@#@E.普通脚手架@#@10、对于毒性物质,其危险物质事故易发性主要取决于以下参数__。
@#@@#@A.物质的状态@#@B.气味@#@C.重度@#@D.毒性等级@#@E.数量@#@11、生产经营单位采用__,必须了解、掌握其安全技术特性,采取有效的安全防护措施,并对从业人员进行专门的安全教育和培训。
@#@@#@A.新工艺@#@B.新技术@#@C.新材料@#@D.新设备@#@E.新观念@#@12、《注册安全工程师执业资格制度暂行规定》适用于生产经营单位中从事__的专业技术人员。
@#@@#@A.安全生产监督@#@B.安全生产管理@#@C.安全工程技术工作@#@D.安全生产咨询@#@E.为安全生产提供技术服务的中介机构@#@13、与生产过程有关的职业性危害因素包括__。
@#@@#@A.粉尘@#@B.病毒@#@C.劳动制度@#@D.辐射@#@E.振动@#@14、职业健康监护对从业人员来说是__。
@#@@#@A.是法律赋予从业人员的权利@#@B.是一项预防性措施@#@C.是用人单位必须对从业人员承担的义务@#@D.是本质安全化的前提@#@E.是素质提升的重要途径@#@15、以下属于编制安全技术措施计划的基本原则的有__。
@#@@#@A.必要性和可行性原则@#@B.自力更生与勤俭节约原则@#@C.轻重缓急与统筹安排原则@#@D.领导和群众相结合原则@#@E.技术和管理相结合原则@#@16、企业实施__时,应对从业人员进行有针对性的安全生产教育培训。
@#@@#@A.新工艺@#@B.新技术@#@C.新设备@#@D.新项目@#@E.新材料@#@17、重大事故应根据__实行分级响应体制。
@#@@#@A.事故的性质@#@B.事态发展趋势和控制能力@#@C.事故的严重程度@#@D.事故的发生时间@#@E.事故的上报时间@#@18、生产安全事故处理必须坚持“四不放过”原则。
@#@下列有关事故处理的说法中,属于”四不放过”原则要求的是__。
@#@@#@A.事故原因不查清楚不放过@#@B.事故防范措施不落实不放过@#@C.事故相关人员未受到教育不放过@#@D.事故责任者未受到处理不放过@#@E.事故责任者未受到刑事处罚不放过@#@19、按照安全评价给出的定量结果的类别不同,定量安全评价方法可以分为__。
@#@@#@A.概率风险评价法@#@B.伤害(或破坏)范围评价法@#@C.危险指数评价法@#@D.因素图分析法@#@E.事故引发和发展分析法@#@20、《危险化学品安全管理条例》规定,危险化学品的生产装置和储存数量构成重大危险源的储存设施(运输工具加油站、加气站除外),与__的距离必须符合国家标准或者国家有关规定。
@#@@#@A.居民区@#@B.河流@#@C.矿区@#@D.森林@#@E.军事管理区@#@21、依据《生产安全事故报告和调查处理条例》第三十七条的规定,事故发生单位对事故发生负有责任的,依照下列规定处以罚款。
@#@其中表述正确的是__。
@#@@#@A.发生一般事故的,处10万元以上、20万元以下的罚款@#@B.发生较大事故的,处20万元以上、50万元以下的罚款@#@C.发生重大事故的,处50万元以上、200万元以下的罚款@#@D.发生特大事故的,处200万元以上、500万元以下的罚款@#@E.发生特别重大事故的,处500万元以上、1000万元以下的罚款@#@22、乙炔发生站内发生火灾,严禁使用__灭火器扑救电石着火。
@#@@#@A.二氧化碳@#@B.干粉@#@C.泡沫@#@D.水@#@E.固态@#@23、下列选项中,不能用水扑灭的火灾主要包括__等。
@#@@#@A.密度大于水和不溶于水的易燃液体的火灾@#@B.遇水产生燃烧物的火灾@#@C.硫酸、盐酸和硝酸引发的火灾@#@D.电气火灾@#@E.高温状态下化工设备的火灾@#@24、行政处罚的程序包括__。
@#@@#@A.特别程序@#@B.一般程序@#@C.简易程序@#@D.裁决程序@#@E.听证程序@#@25、不属于防止事故发生的安全技术措施基本原则的有__。
@#@@#@A.消除危险源@#@B.限制能级@#@C.消灭危险传播路径@#@D.隔离@#@E.个体防护@#@";i:
17;s:
8:
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