市道路施工组织设计模板Word文件下载.docx
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a:
43:
{i:
0;s:
17053:
"全国中考物理实验06探究电流与电压电阻的关系精品试题分类汇编@#@实验06探究电流与电压、电阻的关系@#@典例1(2011年中考·@#@内蒙古包头卷)在用电压表、电流表探究电流和电压关系的实验中,电阻R=10Ω,电源电压U=3V。
@#@@#@
(1)小刚根据电路图连接了如图甲所示的实验电路,小军检查后发现有一根导线连接有误,请你在这根导线上打“×@#@”并用笔画线代替导线,画出正确的连线。
@#@@#@
(2)电路改正后,小刚闭合开关,发现电流表无示数,电压表的示数为电源电压值,取下电阻,两表的示数仍然不变,出现故障的原因可能是。
@#@@#@(3)故障排除后,开始进行实验,小刚根据测出的数据,画出了通过电阻的电流随电压变化的关系图像,如图乙所示,由图像可以得出结论:
@#@。
@#@为了使结论更具有普遍性,小刚还应。
@#@@#@ @#@@#@解析:
@#@
(1)电压表测量定值电阻的电压,应并联在定值电阻两端,图中电压表与定值电阻和滑动@#@变阻器并联了,如下图所示。
@#@@#@
(2)①电流表无示数,说明有断路;@#@②电压表的示数为电源电压值,说明电压表测量的是电源电压,电压表→电流表→电源→开关→滑动变阻器这个部分没有断路;@#@③取下电阻,两表的示数仍然不变,说明电阻不起作用,没有连入电路;@#@因此故障是电阻断路了.@#@(3)这是一个正比例函数图象,反应的信息是“在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比”,为了寻找普遍规律,应更换电阻进行多次测量。
@#@@#@答案:
@#@
(1)如上图所示
(2)电阻断路(3)在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比;@#@更换电阻,继续实验.@#@点评:
@#@电压表和电流表判断电路故障的方法:
@#@
(1)电压表无示数说明电压表所测量电路中,包含电源的部分电路断路或不包含电源部分短路,再由电路中有无电流来判断是断路还是短路.有电流,则电路为短路;@#@无电流,则电路为断路。
@#@
(2)电压表有示数说明电压表所测量电路中,包含电源的部分电路短路或不包含电源部分断路,再由电路中有无电流来判断是断路还是短路.有电流,则电路为短路;@#@无电流,则电路为断路。
@#@@#@ @#@@#@典例3(2011年中考·@#@广州卷)某同学将完好仪器连接成如图所示的电路(其中滑动变阻器的连线没有画出),用来探究电阻上的电流跟两端电压的关系.@#@
(1)合上开关进行实验时发现,无论怎样移动滑片P,电压表和电流表的示数都不为零,但始终没有变化.则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是 (填写代号)@#@a.G与C相连,F与H相连@#@b.G与C相连,D与H相连@#@c.G与E相连,F与H相连@#@d.G与E相连,D与H相@#@连@#@(@#@2)该同学发现了
(1)中的问题并作了改正.请用笔画线代替导线把滑动变阻器正确接入@#@电路中,要求:
@#@滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大.@#@(3)实验测得的数据如表所示.根据这些数据在坐标图中描点并作出U-I图线。
@#@@#@ @#@@#@解析:
@#@
(1)a.G与C相连,F与H相连,滑动变阻器连入右半段,移动滑片,能改变连入电路的电阻,改变电压和电流,不符合题意;@#@b.G与C相连,D与H相连,滑动变阻器没有连入电路,移动滑片,不能能改变连入电路的电阻,不能改变电压和电流,符合题意;@#@c.G与E相连,F与H相连,滑动变阻器全部连入电路,相当于定值电阻,移动@#@滑片,不能能改变连入电路的电阻,不能改变电压和电流,符合题意;@#@d.G与E相连,D与H相连,滑动变阻器连入左半段,移动滑片,能改变连入电路的电阻,改变电压和电流,不符合题意。
@#@@#@
(2)滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大,一定的连入电路的电阻减小,一定选择了接线柱F,上面接线柱任意选择,故实物连接如上下图所示。
@#@@#@@#@(3)首先确定电流为横坐标,标出对应的电流0.1A、0.2A、0.3A、0.4A、0.5A;@#@再确定电压为纵坐标,标出对应的电压0.5V、1.0V、1.5V、2.0V、2.5V;@#@描出(0.1,0.5)(0.2,1.0)(0.3,1.5)(0.4,2.0)(0.5,2.5)各点,连接各点画出图象。
@#@故图象如上图右图所示。
@#@@#@答案:
@#@
(1)b或c
(2)如上图左图所示(3)如上图右图所示@#@点评:
@#@此题利用数学描点法来描绘U﹣I的图象,反映了学科之间的综合。
@#@连接实物图,一般分三种情况,连接电路、补充连接、分析错误连接并改正,无论哪种情况,实质都是先连元件比较多的电流路径,再连元件比较少的路径@#@@#@《实验06探究电流与电压、电阻的关系》针对练习@#@2.(2011年中考·@#@湖北宜昌卷)关于导体中的电流跟导体两端的电压和导体的电阻之间的关系,下列说法正确的是()@#@A.导体中的电流跟导体两端的电压成正比@#@B.导体中的电流跟导体的电阻成反比@#@C.在电压一定时,导体中的电流跟这段导体的电阻成反比@#@D.导体的电阻与导体中的电流成反比,跟导体两端的电压成正比@#@ @#@@#@2.C@#@3.(2011年中考·@#@四川雅安卷)在探究“电压一定时,电流与电阻关系”的实验中,电路如图所示。
@#@先在A、B间接入5Ω的定值电阻R,移动滑片P,使电压表示数为2V,读出电流表示数。
@#@接着取下5Ω的电阻换上10Ω定值电阻,不进行其它操作就闭合开关。
@#@此时电压表示数及应进行的操作是()@#@A.电压表示数大于2V,应将滑片P向左滑@#@B.电压表示数大于2V,应将滑片P向右滑@#@C.电压表示数小于2V,应将滑片P向左滑@#@D.电压表示数小于2V,应将滑片P向右滑@#@ @#@@#@3.B@#@4.(2011年中考·@#@湖北襄阳卷)王红做“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验。
@#@@#@
(1)她记录了有关实验数据,但还有一空未写出,请按表中规律,完成表格内容。
@#@@#@电压U(V)@#@1@#@2@#@3@#@4.5@#@电流I(A)@#@0.2@#@0.4@#@0.6@#@
(2)分析表格中的数据,得到的结论是:
@#@电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压_________。
@#@@#@ @#@@#@4.0.9;@#@成正比@#@ @#@@#@7.(2011年中考·@#@山东菏泽卷)利用如图(甲)所示实验电路,探究“通过导体的电流跟电压的关系”时:
@#@@#@
(1)需要个定值电阻。
@#@@#@
(2)滑动变阻器的作用是@#@(3)利用实验数据作出的I-U关系图线,与图11(乙)中的最接近@#@ @#@@#@7.
(1)1
(2)调节定值电阻两端的电压(3)B@#@解析:
@#@本题考查对欧姆定律(通过导体的电流跟电压的关系)的探究。
@#@@#@实验需要探究通过导体的电流跟电压的关系,所以应保持电阻一定,即在实验中需要1个定值电阻;@#@此时滑动变阻器的作用是调节定值电阻两端的电压;@#@利用实验数据分析可知,当电阻一定时,通过导体的电流跟电压成正比。
@#@@#@ @#@@#@9.(2011年中考·@#@湖北十堰卷)小红按图甲所示的电路探究电阻上的电流跟两端电压的关系。
@#@@#@
(1)根据图甲,将图乙中的实物电路连接好,要求变阻器滑片向右移动时,电流表的示数变小;@#@@#@
(2)连接好电路后,闭合开关,发现无论怎样移动滑片P,电流表示数始终为0,电压表示数约为3V,则电路中出现的故障可能是______________;@#@@#@(3)排除故障后,调节滑动变阻器,测出通过电阻R的电流和对应的电压值,如下表所示,分析数据后发现表格中电流值与电压值不成正比,检查两电表均无故障,你认为可能的原因是______________;@#@@#@U/V@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@2.5@#@3.0@#@I/A@#@0.14@#@0.24@#@0.34@#@0.44@#@0.54@#@0.64@#@(@#@ @#@@#@9.
(1)如下图所示
(2)电阻R断路(3)电流表使用前没有校零(4)电源;@#@0.36;@#@1.37@#@@#@10.(2011年中考·@#@甘肃兰州卷)在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中:
@#@@#@
(1)如图所示的电路未完成连接,请你将电路连接完整(用笔划线代替导线)。
@#@@#@
(2)实验数据记录如下:
@#@@#@ @#@@#@表1 U=3V@#@表2 R=20Ω@#@实验次序@#@R/Ω@#@I/A@#@实验次序@#@U/V@#@I/A@#@1@#@5@#@0.6@#@1@#@2@#@0.1@#@2@#@10@#@0.3@#@2@#@4@#@0.2@#@3@#@20@#@0.15@#@3@#@6@#@0.3@#@分析表1数据,可以得出的结论是:
@#@_____________________。
@#@@#@分析表2数据,可以得出的结论是:
@#@_____________________。
@#@@#@10.
(1)如图所示@#@ @#@
(2)电压一定时,电流与电阻成反比;@#@电阻一定时,电流与电压成正比。
@#@@#@解析:
@#@本题考查对探究电流与电压、电阻关系的理解与掌握,即欧姆定律。
@#@连接实物图,要注意实物图连接是否正确,电表量程选择是否正确等;@#@从实验数据记录的表格得出结论时@#@,应注意控制变量法的正确应用即电压一定时,电流与电阻成反比、电阻一定时,电流与电压成正比。
@#@@#@11.(2011年中考·@#@四川雅安卷)某实验小组的同学在“探究欧姆定律”时,选用的器材有:
@#@两节干电池、电流表、电压表、开关、滑动变阻器,不同阻值的定值电阻,导线若干等。
@#@@#@ @#@@#@15.(2011年中考·@#@广东河源卷)小周同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时,他设计连接了如图所示的实物连接图。
@#@@#@
(1)请你依题中的实物连接图画出相应的电路图。
@#@@#@实验次数@#@电阻R(Ω)@#@电流I(A)@#@1@#@5@#@0.48@#@2@#@10@#@0.24@#@3@#@20@#@0.12@#@
(2)实验中,小周同学先将5Ω的电阻R接入电路,电路连接完全正确,将滑动变阻器阻值调至最大处,闭合开关S就直接读出了电流表的示数,并把数据记录在表格中。
@#@然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻,重复上述操作。
@#@他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻R的不变。
@#@@#@(3)小周同学发现错误后重新进行实验,得到的数据如下表所示。
@#@根据表中的实验数据得出的结论是:
@#@。
@#@@#@(4)小周同学发现有一个小灯泡,于是用这个小灯泡替换20Ω的电阻后,继续进行实验。
@#@电表测得示数如图所示,可知小灯泡的阻值是Ω。
@#@@#@ @#@@#@15.
(1)如图所示
(2)电压(3)电压一定时,通过导体的电流与导体@#@的电阻成反比(4)8@#@解析:
@#@
(1)根据实物图,滑动变阻器、电流表、定值电阻R、开关和电源串联组成闭合回路,电压表与定值电阻R并联,画出其电路原理图如上图所示。
@#@@#@
(2)流过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关,要利用控制变量法探究电流与电阻的关系,就必须保持电阻两端的电压不变。
@#@@#@(3)在保持电压一定时,得到题中记录的表格,根据表格数据发现,每次实验的电流值与电阻值的乘积一定,即IR=2.4V(不变),可得出结论,电压一定时,通过导体的电流与导体@#@的电阻成反比。
@#@@#@(4)根据电表读数可得,灯泡两端电压U=2.4V,流过灯泡的电流I=0.3A,所以小灯泡的阻值R=U/I=2.4V/0.3A=8Ω。
@#@@#@ @#@@#@16.如图所示(每画对一条导线0.5分);@#@断开;@#@0.6;@#@a;@#@电压@#@解析:
@#@电压表要与定值电阻并联,如图所示;@#@@#@连接电路时,开关S应该断开,否则,在连接电路时,有可能会因电路突然短路或电流过大损坏电表或其它元件;@#@@#@根据表2,已知R2=10Ω,当电压表示数U=6V时,电流I=U/R2=6V/10Ω=0.6A;@#@@#@根据表1和表2,U/I=R,所以U=IR,电阻R一定时,U-I图象是一条直线,直线的倾角越大,电阻R越大,因为R1<R2,所以图线a放映了R1的实际情况;@#@@#@分析表1和表2数据可知,当电压都是3V时,流过阻值较小的R1的电流为0.6A,而流过阻值较大的R2的电流为0.3A,由此可得出结论,电压一定时,导体的电阻越大,通过它的电流越小。
@#@@#@17.(2011年中考·@#@浙江衢州卷)小敏用如图甲所示的电路图,研究通过导体的电流与导体电阻的关系,电源电压恒为6V。
@#@改变电阻R的阻值,调节滑动变阻器滑片,保持R两端的电压不变,记下相应的4次实验的电流和电阻值,描绘在乙图中。
@#@@#@
(1)实验过程中,移动变阻器滑片时,眼睛应注视___________(选填序号);@#@@#@A.变阻器滑片B.电压表示数C.电流表示数@#@
(2)在丙图中,用笔线代替导线,将电压表正确连入电路;@#@@#@(3)实验中,他所选择的变阻器是_____(选填序号);@#@@#@A.10Ω0.5AB.20Ω1AC.50Ω2A@#@(4)乙图中阴影部分面积表示的科学量是____________;@#@@#@(5)实验过程中,如果出现了电流表示数为0,电压表示数接近6V,电路发生的故障可能是:
@#@@#@________________________________________________________。
@#@@#@17.
(1)B
(2)如图所示(3)C(4)电压(5)电阻R处有断路@#@解析:
@#@
(1)本实验中,需要改变电阻R的阻值,调节滑动变阻器滑片,保持R两端的电压不变,所以移动变阻器滑片时,眼睛应注视电压表示数,选项B正确。
@#@@#@
(2)连接实物图时,关键是电压表量程的选取。
@#@根据乙图的实验数据,可知,本实验需要保持电阻R两端的电压为2V,所以电压表应选择0-3V的量程。
@#@实物连接图如上图所示。
@#@@#@(3)电源电源为6V,电阻R两端的电压为2V,所以滑动变阻器两端的电源为4V,根据@#@及串联电路中电流处处相等的规律可知,滑动变阻器接入电路的电阻值等于电阻R阻值的2倍,四次实验中,电阻R最大的阻值为20Ω,所以滑动变阻器的最大阻值应不小于40Ω,本题答案为C.@#@(4)乙图中阴影部分面积表示:
@#@S=IR,可见其表示电压。
@#@@#@(5)电压表示数接近6V,说明除了电阻R,其他部分的连接完好;@#@电流表示数为0,说明电路中电阻无限大或者出现了断路。
@#@综合可知,电阻R处有断路。
@#@@#@ @#@@#@18.(2011年中考·@#@山东日照卷)某实验小组用如图所示的实验器材探究“电流与电压@#@、电阻的关系”。
@#@实验探究分两步进行:
@#@一是保持电阻不变,探究电流与电压的关系;@#@二是保持电压不变,探究电流与电阻的关系。
@#@@#@
(1)在上图左图中,用笔画线代替导线完成电路连接。
@#@@#@
(2)连接电路时,开关S应处于状态,滑动变阻器的滑片P应位于最端(填“左”或“右”)。
@#@@#@(3)上图右图中甲、乙是根据实验数据绘制的图象,其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图象是(填“甲”或“乙”)图。
@#@该实验探究运用了法。
@#@@#@(4)综合图中甲、乙图象可得到的结论是。
@#@@#@ @#@@#@18.
(1)实物图连接如图所示(接C或D都正确)
(2)断开;@#@右(3)乙;@#@控制变量(4)导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比(只要说法符合题意同样得分)@#@解析:
@#@
(1)将滑动变阻器串联在电路中,并且采取“一上一下”的连接方式,实物图连接如图所示(接C或D都正确)。
@#@@#@
(2)连接电路时开关应断开,以防止连接电路时电路被接通且电流过大损坏电表或其它元件;@#@在闭合开关前,滑片P应位于使滑动变阻器接入电路的阻值最大处,即最右端。
@#@@#@(3)根据欧姆定律I=U/R可知,当U一定时,流过电阻的电流I与电阻阻值R成反比,如图甲所示;@#@当电阻的阻值R一定时,流过电阻的电流I与电阻两端的电压U成正比,如图乙所示。
@#@@#@(4)综合图中甲、乙图象可得到的结论是导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。
@#@@#@ @#@@#@20.(2011年中考·@#@湖南岳阳卷)小明探究“电流跟电阻的关系”的实验电路图如图甲所示。
@#@@#@
(1)图甲中的a是表,b是表。
@#@@#@@#@@#@";i:
1;s:
21435:
"小学数学二年级上册数学重点难点知识点总结@#@一、100以内的笔算加法和减法@#@重点难点:
@#@@#@1、不进位加法@#@
(1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。
@#@@#@
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
@#@@#@(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系,进一步提高解决问题的能力。
@#@@#@2、进位加法@#@
(1)在具体情境中,进一步体会加法的意义。
@#@@#@
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法,能正确进行计算。
@#@@#@(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。
@#@@#@3、不退位减法@#@
(1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。
@#@@#@
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
@#@@#@(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
@#@@#@4、退位减法@#@
(1)在具体情境中,进一步体会减法的意义。
@#@@#@
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,能正确进行计算。
@#@@#@(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力。
@#@@#@5、“多几”、“少几”的应用@#@
(1)在具体情境中,理解“比某数多几或少几”的实际问题。
@#@@#@
(2)可以利用学具的操作,让学生搞清楚是与哪个数量进行比较,然后发生了什么变化,最后再用算式记录下来。
@#@@#@(3)能正确列式解决相应的实际问题。
@#@@#@(4)渗透统计的思想和方法。
@#@@#@6、连加、连减@#@
(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法,进一步体验算法多样化。
@#@@#@
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题,并体验解决问题策略的多样性。
@#@@#@7、加减混合@#@
(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法,能熟练计算。
@#@@#@
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
@#@@#@8、加减法的估算@#@
(1)在具体情境中,理解加减法估算的实际意义。
@#@@#@
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法,能正确进行估算。
@#@@#@(3)发展估算意识,提高估算能力。
@#@@#@实践活动
(一):
@#@我长高了@#@
(1)巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。
@#@(估计、测量、计算)@#@
(2)让学生体会数学的趣味性和价值性,提高估测能力和动手操作能力。
@#@@#@(3)渗透统计知识,感受成长的快乐。
@#@@#@知识点:
@#@@#@1、用竖式计算两位数加法时:
@#@ @#@ @#@①相同数位对齐,加号写在高位下行之前。
@#@@#@②从个位加起。
@#@@#@③如果个位满10,向十位进1。
@#@@#@用竖式计算两位数减法时:
@#@ @#@ @#@①相同数位对齐,减号写在高位下行之前。
@#@@#@②从个位减起。
@#@@#@③如果个位不够减,从十位退1,个位作10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。
@#@@#@2、估算:
@#@把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
@#@@#@方法:
@#@个位小于5的少看,个位等于或大于5的多看,看成最为接近的整十或整百数。
@#@@#@如:
@#@49+42≈90@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@28+45+24≈100@#@注:
@#@当问题里出现“大约”两个字时,就需要估算。
@#@@#@3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?
@#@用减法计算,用“比”字两边的较大数减去较小数。
@#@@#@4、多几、少几已知的问题。
@#@比谁少几,就用谁减去几;@#@未知数比谁多几,就用谁加上几。
@#@@#@例题@#@1.口算@#@51-30= @#@ @#@60-35= @#@ @#@59-28= @#@ @#@10+13= @#@ @#@12+10=@#@42+24= @#@ @#@10+55= @#@ @#@25+66= @#@ @#@89+10= @#@ @#@66+16=@#@99-85= @#@ @#@80-40= @#@ @#@65-41= @#@ @#@71+11= @#@ @#@68+26=@#@61-53= @#@ @#@53-48= @#@ @#@17+35= @#@ @#@83-40= @#@ @#@61-57=@#@74-52= @#@ @#@35+46= @#@ @#@18+12= @#@ @#@86-51= @#@ @#@22+60=@#@87-40= @#@ @#@29+43= @#@ @#@87-53=@#@2、列式计算:
@#@@#@
(1)比29多17的数是多少?
@#@7的3倍是多少?
@#@ @#@8个6是多少?
@#@@#@
(2)两步竖式计算@#@45+5+40= @#@ @#@83-50-4= @#@ @#@30-14-8=@#@70-33+7= @#@ @#@96-70+6= @#@ @#@94-60+4=@#@7+23-4= @#@ @#@ @#@93-49+27=@#@3、应用@#@
(1)二年级一班参加课外美术小组的有9人,参加音乐小组的人数是美术小组的2倍,参加音乐小组的有多少人?
@#@@#@ @#@ @#@
(2)二年级有8个学习小组,每个小组有6人。
@#@一共有多少人?
@#@@#@二、米和厘米@#@角和直角@#@重点、难点@#@1、
(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。
@#@@#@
(2)能用给定的“工具”进行估计和测量。
@#@@#@(3)认识厘米,体会厘米的实际意义。
@#@@#@(4)能用厘米估计较小物体的长度,会用刻度尺测量较小物体的长度。
@#@@#@2、
(1)认识米,体会米的实际意义,能用米估计较长物体的长度。
@#@@#@
(2)掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。
@#@@#@(3)认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
@#@@#@(4)初步认识线段,能辨别,能测量线段的长度,能画定长的线段@#@3、
(1)结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。
@#@@#@
(2)通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动,初步认识角,并且能够辨认。
@#@@#@(3)知道一个角各部分的名称,会正确画角。
@#@@#@4、
(1)结合具体情境,直观认识直角,会画直角标记。
@#@@#@
(2)能利用工具判断一个角是不是直角,会利用工具画直角。
@#@@#@(3)知道:
@#@一个角的大小与边的长短无关。
@#@@#@知识点@#@1、常用的长度单位:
@#@米、厘米。
@#@@#@2、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。
@#@@#@3、测量时:
@#@把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几就是几厘米。
@#@@#@4、1米=100厘米 @#@100厘米=1米。
@#@@#@5、线段的特点:
@#@①线段是直的。
@#@②线段有两个端点。
@#@③线段可以测量出长度。
@#@@#@6、角有一个顶点,两条边。
@#@它的两条边是射线不是线段。
@#@射线就是只有一个端点,不能测量出长度。
@#@@#@如:
@#@@#@ @#@@#@7、角的画法:
@#@从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。
@#@@#@用三角板可以画出直角(课本41页图例)。
@#@@#@8、三角板上的3个角中,有1个是直角。
@#@正方形、长方形都有4个角,都是直角。
@#@@#@9、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。
@#@@#@10、角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的宽度有关。
@#@@#@例题@#@1、1米21厘米=( @#@ @#@)厘米 @#@ @#@ @#@53厘米-18厘米=( @#@ @#@)厘米@#@2、一条线段有( @#@ @#@)个端点,是直的,可以度量。
@#@@#@3、一个角有( @#@ @#@)个顶点和( @#@ @#@)条边,边是直的,不可以度量。
@#@@#@4、1米的绳和100厘米的绳比较,( @#@ @#@)@#@①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长@#@5、亮亮身高85厘米,玲玲比亮亮高10厘米,玲玲身高多少厘米?
@#@@#@6、一根绳子对折两次后,长3米,这根绳子原来长多少米?
@#@@#@三、表内乘法@#@重点、难点@#@1、乘法的初步认识@#@
(1)结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。
@#@@#@
(2)结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别。
@#@@#@(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
@#@@#@2、乘法的初步认识@#@
(1)能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义。
@#@@#@
(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。
@#@@#@(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题。
@#@@#@3、5的乘法口诀@#@
(1)结合具体情境,进一步体会乘法的意义,并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
@#@@#@
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。
@#@@#@(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
@#@@#@4、2、3、4的乘法口诀@#@
(1)结合具体情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
@#@@#@
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理的思考问题的习惯,逐步的发展数感。
@#@@#@(3)掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题。
@#@@#@5、
(1)结合具体情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算。
@#@@#@
(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力。
@#@@#@(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化。
@#@@#@(4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀。
@#@@#@6、6的乘法口诀@#@
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
@#@@#@
(2)掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题。
@#@@#@7、7的乘法口诀@#@
(1)结合具体情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
@#@@#@
(2)掌握7的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,感受数学的趣味性和价值性。
@#@@#@8、“倍”的意义及应用@#@
(1)结合具体情境体会“倍”的意义。
@#@@#@
(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系,并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
@#@@#@(3)能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
@#@@#@(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识和解决问题的能力。
@#@@#@9、8的乘法口诀@#@
(1)结合解决问题的过程,探索、编制并掌握8的乘法口诀。
@#@@#@
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题。
@#@@#@10、9的乘法口诀@#@
(1)结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀。
@#@@#@
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题。
@#@@#@实践活动
(二):
@#@看一看、摆一摆@#@
(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。
@#@@#@
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
@#@@#@(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性,提高学生学习数学的兴趣。
@#@@#@知识点@#@1、几个相同数连加除了用加法表示外,还可以用乘法表示。
@#@用乘法表示更加简捷。
@#@@#@2、相同加数相加写成乘法时,用相同加数×@#@相同加数的个数或相同加数的个数×@#@相同加数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如:
@#@5+5+5+5 @#@表示:
@#@5×@#@4或4×@#@5@#@3、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。
@#@@#@4、乘法算式中,两个因数交换位置,积不变。
@#@@#@5、算式各部分名称及计算公式。
@#@@#@乘法:
@#@因数×@#@因数=积 @#@ @#@@#@ @#@ @#@加法:
@#@加数+加数=和@#@ @#@ @#@ @#@ @#@减法:
@#@被减数—减数=差@#@ @#@ @#@积÷@#@因数=因数 @#@ @#@ @#@ @#@和—加数=加数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@被减数=差+减数 @#@ @#@ @#@减数=被减数—差@#@6、在9的乘法口诀里,几乘9或9乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数。
@#@@#@如:
@#@1×@#@9=10—1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@5=50—5@#@7、@#@ @#@ @#@看图,写乘加、乘减算式时:
@#@@#@乘加:
@#@先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。
@#@@#@乘减:
@#@先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。
@#@@#@计算时,先算乘,再算加减。
@#@@#@如:
@#@ @#@@#@加法:
@#@3+3+3+3+2=14 @#@@#@ @#@ @#@乘加:
@#@3×@#@4+2=14@#@ @#@ @#@乘减:
@#@3×@#@5-1=14@#@8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,用 @#@ @#@ @#@ @#@这个数×@#@倍数或倍数×@#@这个数。
@#@@#@9、有几个相同加数,就是这个相同加数的几倍。
@#@如:
@#@3个 @#@5@#@就是5的3倍。
@#@@#@例题@#@1、判断,在( @#@ @#@)里,对的打“√”,错的打“×@#@”@#@
(1)求“8比5多多少?
@#@和求“比8多5的数是多少?
@#@”都用加法算( @#@ @#@)@#@
(2)求“9比16少多少?
@#@”和求“比16少9的数是多少?
@#@”都用减法算( @#@ @#@)@#@(3)求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
@#@( @#@ @#@)@#@(4)5×@#@5=25读作:
@#@两个因数都是5,积是25。
@#@( @#@ @#@)@#@2、先看图,再填空@#@★★★@#@ @#@ @#@★★★@#@ @#@ @#@★★★@#@ @#@ @#@★★★@#@
(1)求一共有多少个的加法算式是:
@#@_________;@#@@#@
(2)求一共有多少个的乘法算式是:
@#@___________;@#@@#@(3)第一堆有3个,总个数是第一盘的( @#@ @#@)倍,求一共有多少个的算式是:
@#@________________。
@#@@#@(4)画出△来,使△的个数是○的4倍。
@#@@#@○○○@#@(5)在8×@#@6=48中,8和6都叫做( @#@),48叫做( @#@)@#@(6)先把乘法口诀填完整,再写出两个相应的乘法算式。
@#@@#@
(1)( @#@ @#@)八二十四@#@
(2)七( @#@ @#@)六十三@#@____________________________@#@3、口算@#@7×@#@7= @#@ @#@3×@#@2=5×@#@4= @#@1×@#@3= @#@4×@#@9=2×@#@9=@#@4×@#@3= @#@ @#@2×@#@3= @#@ @#@9×@#@9= @#@ @#@2×@#@7= @#@ @#@1×@#@9= @#@ @#@3×@#@8=@#@6×@#@1= @#@ @#@8×@#@8= @#@ @#@6×@#@5= @#@ @#@5×@#@7= @#@ @#@5×@#@1= @#@ @#@2×@#@2=@#@5×@#@8= @#@ @#@2×@#@4= @#@ @#@5×@#@2= @#@ @#@2×@#@5= @#@ @#@6×@#@2= @#@ @#@2×@#@6=@#@3×@#@5= @#@ @#@ @#@3×@#@1×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@9= @#@ @#@4×@#@7= @#@ @#@1×@#@7=@#@3×@#@7= @#@ @#@ @#@4×@#@2= @#@ @#@ @#@4×@#@8= @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@7×@#@9= @#@ @#@3×@#@3=@#@ @#@@#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@1= @#@ @#@ @#@1×@#@4= @#@ @#@ @#@3×@#@4= @#@ @#@ @#@1×@#@5= @#@ @#@1×@#@1=@#@ @#@@#@4、下面不能直接改写成乘法算式的是( @#@ @#@)@#@①7+7+7 @#@②3+3+4+3+3 @#@ @#@③8+8+8+8@#@四、观察物体@#@重点、难点@#@1、建立观察角度@#@
(1)通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。
@#@@#@
(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状,发展空间观念。
@#@@#@2、轴对称@#@
(1)通过欣赏图片,感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。
@#@@#@
(2)通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动,体会轴对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴,对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合)。
@#@@#@(3)能辨别轴对称图形,会画轴对称图形的对称轴,能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
@#@@#@3、镜面对称@#@
(1)结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。
@#@@#@
(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反),发展空间观念。
@#@@#@知识点@#@1、每个图形的左、右或上、下都是一样的,我们就把这样的物体叫做对称。
@#@@#@2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分,这个虚线叫做对称轴。
@#@@#@3、倒影属于上下对称。
@#@照镜子时,前后、上下位置不发生变化,只有左右的位置发生对换。
@#@@#@4、长方形、正方形、圆都是对称图形。
@#@@#@长方形有2条对称轴。
@#@ @#@正方形有4条对称轴。
@#@ @#@圆有无数条对称轴。
@#@@#@ @#@@#@五、统计@#@重点、难点@#@
(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。
@#@@#@
(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位的),并能完成相应的图表。
@#@@#@(3)能根据统计图表中的数据,提出或回答一些简单的问题(样本容量、比较信息,描述信息等),并让学生尝试作出简单的决策。
@#@@#@知识点@#@1、“正”字表示法,“正”表示数量5。
@#@@#@2、在统计图中,如果一格表示数量2,那么半格就表示数量1。
@#@@#@例题@#@1、在二
(一)班选班长时,四位同学的选票如下:
@#@@#@张刚:
@#@正正 @#@ @#@ @#@ @#@王芳:
@#@正正正 @#@ @#@刘红:
@#@正 @#@ @#@李强;@#@正正@#@
(1)整理数据@#@ @#@ @#@@#@姓名@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@张刚@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@王芳@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@刘红@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@李强@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@票数@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@
(2)( )的选票最多;@#@@#@(3)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的选票最少;@#@@#@(4)王芳比张刚多多少票?
@#@@#@六、数学广角@#@1、简单的排列和组合@#@
(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
@#@@#@
(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程,逐步抽象@#@出全面的、有序的排列和组合的方法,使学生的思维逐步由具@#@体过渡到抽象。
@#@@#@(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数,在活动中培养@#@合作交流的意识和有序思考问题的能力。
@#@@#@2、简单的推理@#@
(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。
@#@@#@
(2)能借助“做标记”、“列图表”等方式整理信息,并能@#@对生活中的某些现象按一定方法进行推理。
@#@@#@(3)能有条理的表达自己思考的过程,与同伴进行合作与交@#@知识点@#@1、在排列和组合中,要按一定的顺序进行,才不会选重或选漏。
@#@@#@例题@#@1、简单的逻辑推理@#@三个同学的数学成绩是90分、96分、98分。
@#@甲说:
@#@“我不是最高,也不是最低。
@#@”,乙说:
@#@“我比甲高。
@#@”那么,甲是()分,乙是()分,丙是@#@( @#@ @#@)分。
@#@@#@2、填符号@#@在○里填上+、-、×@#@、>@#@、<@#@或=@#@4( @#@ @#@)6=24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@( @#@ @#@) @#@8=16 @#@ @#@70-22( @#@ @#@)8×@#@6@#@7×@#@4( @#@ @#@)23 @#@ @#@ @#@ @#@66( @#@ @#@)40( @#@ @#@)25 @#@@#@";i:
2;s:
25823:
"燃气设施与建筑物或相邻管道等设施的安全间距要求摘录@#@设置形式@#@调压装置入口@#@燃气压力级制@#@建筑物@#@外墙面@#@重要@#@公共@#@建筑物@#@铁路@#@(中心线)@#@城镇道路@#@公共电力变配电柜@#@地上单独@#@建筑@#@中压(A)@#@6.0@#@12.0@#@10.0@#@2.0@#@4.0@#@中压(B)@#@6.0@#@12.0@#@10.0@#@2.0@#@4.0@#@调压柜@#@中压(A)@#@4.0@#@8.0@#@8.0@#@1.0@#@4.0@#@中压(B)@#@4.0@#@8.0@#@8.0@#@1.0@#@4.0@#@地下单独@#@建筑@#@中压(A)@#@3.0@#@6.0@#@6.0@#@-@#@3.0@#@中压(B)@#@3.0@#@6.0@#@6.0@#@-@#@3.0@#@地下调压箱@#@中压(A)@#@3.0@#@6.0@#@6.0@#@-@#@3.0@#@中压(B)@#@3.0@#@6.0@#@6.0@#@-@#@3.0@#@调压站(含调压柜)与其它建筑物、构筑物的水平净距(m)表5.2.8-1@#@地下燃气管道与建筑物、构筑物或相邻管道之间的水平净距(m)@#@表5.10.1-1@#@项目@#@地下燃气管道@#@低压@#@中压@#@B@#@A@#@建筑物的@#@基础@#@0.7@#@1.0@#@1.5@#@外墙面(出地面处)@#@-@#@-@#@-@#@给水管@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@污水、雨水排水管@#@1.0@#@1.2@#@1.2@#@电力电缆@#@(含电车电缆)@#@直埋@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@在导管内@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@通信电缆@#@直埋@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@在导管内@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@其它燃气管道@#@Dn≤300mm@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@Dn>@#@300mm@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@热力管@#@直埋@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@在管沟内(至外壁)@#@1.0@#@1.5@#@1.5@#@电杆(塔)@#@的基础@#@≤35kv@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@>@#@35kv@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@通讯照明电杆(至电杆中心)@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@铁路路堤坡脚@#@5.0@#@5.0@#@5.0@#@有轨电车钢轨@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@街树(至树中心)@#@0.75@#@0.75@#@0.75@#@ @#@@#@聚乙烯燃气管道与供热管之间水平净距不应小于下表的规定。
@#@@#@聚乙烯燃气管道与供热管之间水平净距表5.10.1-2@#@供热管种类@#@净距(m)@#@注@#@t<@#@150℃直埋供热管道@#@供热管@#@回水管@#@3.0@#@2.0@#@ @#@@#@燃气管埋深小于2m@#@t<@#@150℃热水供热管沟@#@蒸气供热管沟@#@1.5@#@t<@#@280℃蒸气供热管沟@#@3.0@#@聚乙烯管工作压力不超过0.1MPa@#@燃气管埋深小于2m@#@地下燃气管道与构筑物或相邻管道之间的垂直净距(m)表5.10.1-3@#@项项目@#@地下燃气管道@#@(当有套管时,以套管计)@#@给水管、排水管或其它燃气管道@#@0.15m@#@热力管的沟底(或顶)@#@0.15m@#@电缆@#@直埋@#@0.50m@#@在导管内@#@0.15m@#@铁路轨底@#@1.20m@#@有轨电车轨底@#@1.00m@#@聚乙烯燃气管道与各类地下管道或设施的垂直净距不应小于表中的规定@#@聚乙烯燃气管道与各类地下管道或设施的垂直净距(m)表5.10.1-4@#@名称@#@净距(m)@#@聚乙烯管道@#@在该设施上方@#@聚乙烯管道@#@在该设施下方@#@给水管@#@燃气管@#@-@#@0.15@#@0.15@#@排水管@#@-@#@0.15@#@0.20加套管@#@电缆@#@直埋@#@0.50@#@0.50@#@在导管内@#@0.20@#@0.20@#@供热管道@#@t<@#@150℃@#@直埋供热管@#@0.50加套管@#@1.30加套管@#@t<@#@150℃@#@热水供热管沟@#@蒸气供热管沟@#@0.20加套管或0.40@#@0.30加套管@#@t<@#@280℃@#@蒸气供热管沟@#@1.00加套管,套管@#@有降温措施可缩小@#@不允许@#@铁路轨底@#@-@#@-@#@1.20加套管@#@GB50028表7.2.26规定。
@#@户内立管@#@管道和设备@#@与燃气管道的净距(mm)@#@平行敷设@#@交叉敷设@#@电@#@气@#@设@#@备@#@明装的绝缘电线或电缆@#@250@#@100(注)@#@暗装的或放在管子中的绝缘电线@#@50(从所作的槽或管子的边缘算起)@#@10@#@电压小于1000V的裸露电线的导电部分@#@1000@#@1000@#@配电盘或配电箱@#@300@#@不允许@#@相@#@邻@#@管@#@道@#@ @#@应保证燃气管道和相邻管道的安装、安全维护和修理@#@20@#@注:
@#@当明装电线与燃气管道交叉净距小于100mm时,电线应加绝缘套管。
@#@绝缘套管的两端应各伸出燃气管道100mm。
@#@@#@ @#@@#@3.2家用燃气表安装@#@@#@3.2.1家用燃气表的安装应符合下列规定:
@#@@#@1.高位安装时,表底距地面不宜小于1.4m;@#@@#@2.低位安装时,表底距地面不宜小于0.1m;@#@@#@3.高位安装时,燃气表与燃气灶的水平净距不得小于300mm,表后与墙面净距不得小于10mm;@#@@#@4.燃气表安装后应横平竖直,不得倾斜;@#@@#@5.采用高位安装,多块表挂在同一墙面上时,表之间的净距不宜小于150mm;@#@@#@6.燃气表应使用专用的表连接件安装。
@#@@#@3.2.2组合式燃气表箱,可平稳地放置在地面上,与墙面紧贴。
@#@@#@3.2.3燃气表安装在橱柜内时,橱柜的形式应便于燃气表抄表、检修及更换,并具有自然通风的功能。
@#@@#@ @#@@#@2.4与其他装备的关系@#@2.4.1户内管严禁敷设在有潜在危险及会对户内管造成损坏的位置。
@#@@#@2.4.2户内管严禁敷设于电话间﹑变配电室﹑修理间﹑储藏室﹑卧室﹑浴室﹑易燃或易爆品的仓库﹑有腐蚀性介质的房间﹑通风机房﹑电缆沟﹑暖风槽﹑空调进风和回风的管槽内﹑烟道和进风道﹑升降机槽或无通风的管道井﹑管槽或空洞等。
@#@@#@2.4.3若地板下安装有暖气系统,该地板内不可敷设户内管。
@#@@#@2.4.4当考虑户内管与其他有关设备及管道的位置时,应:
@#@-@#@
(1)慎防其他管道泄漏出来的物质会损害户内管。
@#@@#@
(2)避免温度变化导致管道不良的膨胀及收缩问题。
@#@@#@(3)确定不会因相邻的电气装备而产生电弧现象。
@#@@#@2.4.5户内管如无适当的保护,不可安装于易受侵蚀及/或直接损坏(如碰撞)的地方。
@#@@#@2.4.6户内管应避免敷设在建筑物的地基﹑墙的底部承力处,或其安装方式有损建筑物的结构或影响其结构任何部份的耐火效能。
@#@如无法避免,应设置在套管中,并应考虑沉降的影响,必要时应采取补偿措施。
@#@@#@2.4.7如有接地线安上户内管时,应遵守有关国家电气规范的规定。
@#@@#@2.4.8室内户内管和电器设备、相邻管道的间的净距不应小于下表的规定。
@#@@#@管道和设备@#@与户内管的净距(mm)@#@平行敷设@#@交叉敷设@#@电器设备@#@明装的绝缘电线或电缆@#@250@#@100@#@暗装的或放在管子中的绝缘电线@#@5(从所作的槽或管子的边缘算起)@#@1@#@电压小于1000V的裸露电线的导电部份@#@1000@#@1000@#@配电盘或配电箱@#@300@#@不允许@#@相邻管道@#@ @#@应保证户内管和相邻管道的安装、安全维护和修理@#@2@#@3.2安装处所@#@3.2.1严禁安装燃具的房间和部位@#@下列房间和部位严禁安装燃具:
@#@@#@1.卧室、地下室;@#@@#@2.浴室(密闭式燃具除外);@#@@#@3.楼梯和安全出口附近(5m以外不受限制);@#@@#@4.易燃、易爆物品的堆存处;@#@@#@5.有腐蚀性介质的房间;@#@@#@6.电线、电器设备处。
@#@@#@3.2.2可安装燃具的房间和部位@#@下列房间和部位在合乎条件的情况下可安装燃具:
@#@@#@1.厨房;@#@@#@2.非居住房间;@#@@#@3.室外、外廊、阳台(均应有防风、雨、雪的设施)。
@#@燃具在敞开走廊、阳台上安装时应符合本守则附录5的规定。
@#@@#@3.2.3安装燃具的厨房或房间的建筑@#@安装燃具的厨房或房间的建筑应符合下列规定:
@#@@#@1.进、排气口及烟道应符合本守则第3章的规定;@#@@#@2.在以燃烧材料、难燃烧材料建造的墙壁或地面上安装燃具时,应采取有效的防火隔热措施;@#@@#@3.接近卧室的安装房间或厨房应有门与卧室隔开。
@#@@#@3.2.4燃具安装部位应符合下列要求︰@#@1.安装燃具的地面、墙壁应能承受荷重。
@#@@#@2.燃具不应安装在有易燃物堆存的地方。
@#@@#@3.直排式和半密闭式燃具不应安装在有腐蚀性气体和灰尘多的地方。
@#@@#@4.燃具不应装在对其它燃气设备或电器设备有影响的地方。
@#@@#@5.安装时应考虑满流、安全阀动作及冷凝水的影响,地面应做防水处理或设排水管。
@#@@#@6.燃具安装应考虑检修的方便︰排气筒、给排气筒应在易安装和检修处安装。
@#@@#@ @#@@#@3.2.5排烟设施@#@1.燃具燃烧所产生的烟气应排出室外。
@#@@#@2.安装生活用的直接排气式燃具的厨房,应符合燃具热负荷对厨房容积和換气次数的要求。
@#@新建居民住宅内厨房的允许容积热负荷指标,可取2.1MJ/m³@#@·@#@h;@#@对旧建筑物内的厨房或其它房间,其允许的容积热负荷指标可采用下表所列数据。
@#@当不能满足要求时,应设置机械排烟设施。
@#@@#@厨房换气次数(次/h)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@容积热负荷指标(MJ/m³@#@·@#@h)@#@1.7@#@2.1@#@2.5@#@2.9@#@3.3@#@3.浴室用燃气热水器的给排气口应直接通向室外。
@#@排气系统与浴室必须有防止烟气泄漏的措施。
@#@@#@4.用气设备的排烟设施应符合下列要求:
@#@@#@1)不得与使用固体燃料的设备共享一套排烟设施;@#@@#@2)每台用气设备宜采用单独烟道;@#@当多台设备合用一个总烟道时,应保证排烟时互不影响;@#@@#@3)在容易积聚烟气的地方,应设置防爆装置;@#@@#@4)应设有防止倒风的装置。
@#@@#@5.高层建筑的共用烟道,各层排烟不得互相影响。
@#@@#@6.当用气设备的烟囱伸出室外时,其高度应符合下列要求:
@#@@#@1)当烟囱离屋脊小于1.5m时(水平距离),应高出屋脊0.5m;@#@@#@2)当烟囱离屋脊1.5至3.0m时(水平距离),烟囱可与屋脊等高;@#@@#@3)当烟囱离屋脊的距离大于3.0m时(水平距离),烟卤应在屋脊水平线下10的直线上;@#@@#@4)在任何情况下,烟囱应高出屋面0.5m;@#@@#@5)当烟囱的位置临近高层建筑时,烟囱应高出沿高层建筑物45的阴影线;@#@@#@6)烟囱出口应有防止雨雪进入的保护罩。
@#@@#@7.热负荷30kW以下的居民用气设备,烟道的抽力不应小于3Pa。
@#@@#@8.居民用气设备的水平烟道长度不宜超过3m。
@#@@#@9.水平烟道应有0.01坡向用气设备的坡度。
@#@@#@10.烟道排气式热水器的安全排气罩上部,应有不小于0.25m的垂直上升烟气导管,其直径不得小于热水器排烟口的直径。
@#@热水器的烟道上不应设置闸板。
@#@@#@11.居民用气设备的烟道距难燃或非燃顶棚或墻的净距不应小于5cm;@#@距易燃的顶棚或墻的净距不应小于25cm。
@#@@#@12.有安全排气罩的用气设备不得设置烟道闸板。
@#@无安全排气罩的用气设备,在烟道上应设置闸板,闸板上应有直径大于15mm的孔。
@#@@#@13.烟囱出口的排烟温度应高于烟气露点15C以上。
@#@@#@14.烟囱出口应设置风帽或其他防倒风装置。
@#@@#@15.燃具室内换气应符合CJJ12附录A的规定。
@#@@#@16.排烟口与周围建筑物开口的距离应符合CJJ12中表3.1.15的规定。
@#@表中规定距离的建筑物墙面投影范围内,不应有烟气可能流入的开口部位,但距排烟口距离大于600mm的部份除外。
@#@@#@17.楼房的换气风管上严禁安装燃具排气筒。
@#@@#@3.6燃气灶具@#@燃气灶具应符合下列条件:
@#@@#@3.6.1燃气灶具必须安装于设有窗户或通风孔的房间内,以提供足够清新空气用作燃烧﹑通风及稀释在房间内燃烧后的废气。
@#@@#@3.6.2燃气灶具的位置如接近可燃物料的表面,须保持一定距离及依照灶具制造商的装置指示为准。
@#@若无提供规格,燃气灶具上方对可燃物料的最小距离为1000mm及烘炉上方对可燃物料的最小距离为800mm。
@#@如距离不能达到要求,可燃表面必要加上保护设施,如金属防热板隔热。
@#@@#@3.6.3燃气灶具的设置应符合下列要求:
@#@@#@1.燃气灶应安装在通风良好的厨房内,利用卧室的套间或用户单独使用的走廊作厨房时,应设门与卧室隔开;@#@@#@2.安装燃气灶的房间净高不得低于2.2m;@#@@#@3.燃气灶与可燃或易燃烧的墙壁之间应采取有效的防火隔热措施;@#@燃气灶的灶面边缘和烤箱的侧壁距木质家具的净距不应小于200mm;@#@燃气灶与对面墙之间有不小于1m的通道。
@#@@#@3.6.4除特殊设计的组合式燃具外,对以可燃材料、难燃材料装修的部位不应采用镶入式安装形式。
@#@@#@3.6.5灶具的排气设备应应装有下面任一种排气设备:
@#@@#@1.在灶具上方装带烟罩的排气筒;@#@@#@2.在灶具上方装排油烟机;@#@@#@3.装排气扇。
@#@@#@灶具的给排气应符合CJJ12,3.2节的规定进行。
@#@@#@3.6.6家用燃气灶具软管的选择应符合下列要求:
@#@@#@1.燃气用软管应采用黑色耐油的燃气专用橡胶管,勿使用乙烯类塑料管;@#@@#@2.燃气用软管应有足够的强度、耐气体渗透性、抗老化和准确的内径;@#@橡胶管的尺寸应该固定,进气接头外径在11.5±@#@0.2mm范围内。
@#@从外观上看软管壁厚应均匀一致,软管壁厚应大于3mm,无气泡、杂质、裂痕、海绵状和其他影响使用的缺陷,在软管外壁上均印有生产日期、名称、规格、标准号等产品标记;@#@@#@3.燃气灶具用橡胶管必须采用软管防脱落连接措施,嵌入式家用燃气灶宜使用燃气专用不锈钢波纹管,不锈钢波纹管长度不宜超过1m,移动式燃气灶使用防脱落强化软管;@#@@#@4.固定式燃具(燃气热水器、壁挂式锅炉),因用气量较大,应使用金属管、金属柔性管或强化软管(带增强金属网或纤维网)连接,并单独设置阀门;@#@@#@5.软管管卡的选择建议采用镀锌钢/不锈钢/锰钢制成的管卡。
@#@@#@3.6.7家用燃气灶具软管的储存应符合下列要求:
@#@@#@1.燃气软管应以不承受过量的应力、拉伸或变形的方式贮存。
@#@安放在车上、工具袋中时应避免与锐利的、带尖的或磨蚀性物体或表面相接触,应尽可能架置贮存;@#@@#@2.盘卷的燃气软管或软管组合件应平放贮存。
@#@当堆放不可避免时,堆的高度应限制在底部的产品不产生永久变形的程度;@#@@#@3.以伸直状态交货的软管和软管组合件应平放贮存,不要弯曲。
@#@交货时所带的管端封头不应去掉;@#@@#@4.软管的堆放高度不应超过1m。
@#@@#@3.6.8家用燃气灶具软管的安装应符合下列要求:
@#@@#@1.新安装家用燃气灶连接胶管的总长度不应超过1.0m,应安装专用的软管及卡箍;@#@@#@2.燃气软胶管不应有接口,中间不得再安装三通接头,以免接口过多造成泄露;@#@@#@3.燃气软胶管在连接时,不得穿越楼板、墙壁、吊顶、窗、门,以免受挤压或受磨损等造成漏气;@#@@#@4.安装后的胶管不能从空间不足的炉具底下穿过或弯折压扁,弯曲半径不应小于管径的5倍,更不要高出灶台平面,应在灶面下自然下垂且保持10cm以上距离以防被炉火烘烤,引发漏气和火灾;@#@@#@5.胶管端接炉时必须插进炉咀红线处,两端必须要用管卡扎牢;@#@@#@6.软管与燃气管道、接头管、燃烧设备的连接处应采用压紧螺帽(锁母)或管卡固定;@#@@#@7.管卡收紧时,应能向橡胶软管施加均匀的环应力,以加强软管与燃气管道、接头管、燃烧设备的连接。
@#@因橡胶软管的特殊性,在固定管卡的过程中,应用力均匀、适中;@#@@#@8.燃气软管不应安装在下列地点:
@#@@#@
(1)有火焰和热辐射的地点;@#@@#@
(2)不易检修处。
@#@@#@9.室内燃气管道选用软管时,应符合下列规定:
@#@@#@
(1)燃气用具连接部位、地基沉降或冷热变形需要补偿的部位、需要经常拆卸和维修的部位、安装不方便的部位等处可采用软管连接;@#@@#@
(2)低压燃气管道上可采用符合国家标准《家用燃气软管》和符合有关标准规定的燃气用不锈钢波纹软管、加强型燃气软管等;@#@@#@(3)软管允许工作压力应大于设计压力4倍。
@#@@#@10.安装前应对软管进行外观检查,两端切口应尽量平整。
@#@@#@3.6.9家用燃气灶具软管的使用、维护与更换应符合下列要求:
@#@@#@1.燃气软胶管在使用前,应在胶管显著位置加贴标识,标注下次更换时间。
@#@在安装后,必须用检漏液或检漏仪检查接驳口无漏气;@#@@#@2.建议客户应定期检查软管使用情况,定期更换软管;@#@@#@3.建议橡胶管的更换年限应为二年(如在胶管上有标示的,应根据胶管厂家提供的年限进行更换)。
@#@@#@3.6.10家用燃气灶具软管的判废标准包括:
@#@@#@1.使用的软管不是燃气专用软管;@#@@#@2.用手弯折,变硬、变软发粘、龟裂;@#@@#@3.存在被鼠、虫等的啮咬痕迹、严重油污、烤焦、破损漏气;@#@@#@4.软管中间带有接口、三通;@#@@#@5.在气密性试验、耐压性能、弯曲性能、耐液体性能、气体透过试验、低温弯曲性能、难燃试验中有任一不合格者;@#@@#@6.外胶层有裂口﹑起泡﹑损伤;@#@@#@7.超过胶管厂家提供的胶管使用年限的,或已使用超过二年。
@#@@#@ @#@@#@3.7安装热水器的一般要求@#@1.每一类热水器的空气供应通风孔的规格以图表方式列在附录1。
@#@附录2则列出热水器在各种房间的装置规定。
@#@@#@2.房间净高应大于2.4m。
@#@@#@3.可燃或难燃烧的墙壁上安装热水器时,应采取有效的防火隔热措施。
@#@@#@4.热水器与对面墙之间应有不小于1m的通道。
@#@@#@5.装于棚顶等隐蔽部位的排气筒、排气管、给排气管,连接处不得漏气,连接应牢固,同时应覆盖不可燃材料的保护层,并应设置检查口和通风口。
@#@@#@6.热水器的烟道严禁与抽油烟机共享烟道。
@#@@#@7.热水器的安装间距及防火、给排气筒风帽与周围建筑物的安装距离应符合CJJ12-99的规定。
@#@@#@ @#@@#@3.8直排式燃气热水器@#@严禁安装直排式热水器。
@#@@#@3.9半密闭自然排气式(简称烟道式)燃气热水器@#@1.半密闭自然排气式热水器严禁安装在浴室、卧室内。
@#@当要将现有的烟道式热水器改良时,应优先选择密闭式器具,如环境不许可及位于厨房﹑工作间时,可改装或改换为半密闭式(强制排气式)热水器。
@#@@#@2.没有给排气条件的房间严禁安装非密闭式燃具。
@#@@#@3.设置吸油烟机等机械换气设备的房间及其相连通的房间内,不宜设置半密闭式自然排气式燃具。
@#@@#@4.排气筒(排气管)、风帽、给排气筒(给排气管)等应是独立产品,其性能应符合相应标准的规定。
@#@排气筒、给排气筒上严禁安装挡板。
@#@@#@5.每台半密闭式燃具宜采用单独烟道。
@#@@#@6.装有直排式热水器或半密闭式式热水器的房间,房间门或墙的下部应设有效截面积不小于0.02m²@#@的格栅,或在门与地面之间留有不小于30mm的间隙;@#@@#@7.烟道式热水器的安全排气罩上部,应有不小于0.25m的垂直上升烟道气导管,其直径不得小于热水器排烟口的直径。
@#@热水器的烟道上不应设置闸板。
@#@@#@8.复合烟道上最多可接2台半密闭自然排气式燃具。
@#@2台燃具在复合烟道上界面的垂直间距不得小于0.5m;@#@当确有困难,接口必须安装在同一高度上时,烟道上应设0.5~0.7m高的分烟器。
@#@@#@9.安装有风扇排气筒的直燃式燃具和半密闭式自然排气式热水器严禁共享一个排气筒。
@#@@#@10.烟道式热水器的给排气应符合下列要求︰@#@1.安装热水器的房间应设给气口,并且上部宜设排气口或气窗(设排气扇时除外)。
@#@@#@2.热流量大于11.6kw的热水器应安装排气筒;@#@当不具备安装条件时,可采用带排气扇的排烟罩或带联动装置的排气扇;@#@或将热水器安装在敝开的阳台、走廊上设置的封闭隔间内。
@#@@#@3.热流量小于11.6kW的热水器,应装设下列任意一种排烟设备:
@#@@#@1)在热水器上面装排气筒;@#@@#@2)在热水器上面装带排烟罩的排气筒;@#@@#@3)在外墙上安装与热水器联动的排气扇或带排气扇的排烟罩;@#@@#@4)设在外墙或外窗上的排气扇向室外排烟时,应防止气流短路。
@#@@#@4.排气筒、排气管的材料应由不可燃、耐热、耐腐蚀材料制成。
@#@@#@5.排气筒、排气管的固定应耐自重、风压、积雪和振动,连接应牢固。
@#@排气筒、排气管应容易连接,并应有防漏气措施。
@#@@#@6.排气筒、排气管结构应保证不会滞留冷凝水,排气筒室外部分的最下部应有冷凝水排除构造。
@#@@#@7.防倒风罩的位置不应随意改动。
@#@@#@8.排气扇联动装置的安装应符合下列要求:
@#@@#@1)热水器动作时,排气扇应随之转动;@#@或当排气扇动作后方可启动热水器的控制装置。
@#@@#@2)排气扇的能力和安装位置应符合CJJ12-99规程附录A的规定。
@#@@#@9.根据建筑物的特点,烟道式热水器安装时应充分考虑静风压对排烟的影响。
@#@@#@10.排气筒应有效地排除烟气,其尺寸应大于燃具连接部位的尺寸。
@#@@#@11.排气筒的高度应大于根据CJJ12中3.2.8算式的计算值。
@#@@#@12.排气筒水平部分的长度宜小于5m,水平前端不得朝下倾斜,并应有稍坡向热水器的坡度。
@#@@#@13.排气筒的弯头宜为90°@#@,弯头总数不应多于4个。
@#@@#@14.排气筒的高度宜小于10m。
@#@@#@15.防倒风罩以上的排气筒室内垂直部分不得小于250mm。
@#@@#@16.排气筒顶端必须安装有效的防风、雨、雪的风帽,其位置不应处于风压带内。
@#@@#@17.安装半密闭自然排气式燃具的室内给气口和换气口的断面积均应大于排气筒的断面积。
@#@给气口和换气口均应在直通大气的地点。
@#@@#@3.10半密闭强制排气式(简称强排式)燃气热水器@#@1.强排式燃气热水器必所安装在没有设置自然排气烟道孔口以及不能安装平衡式热水器的现有楼宇内。
@#@此类器具亦严禁安装在卧室、厅及浴室内。
@#@强排式燃气热水器的烟道出口应安装在建筑物任何开口处大于300mm距离的位置及应参照制造厂商指引。
@#@@#@2.安装强排式热水器时,必须遵守有关制造商的规格和国家、行业及相关标准。
@#@@#@3.自然排气的烟道上严禁安装强排式燃具和机械换气设备。
@#@@#@4.半密闭强制排气式燃具的安全装置应保证在排风机停转时,能自动切断燃气,且不会再启动。
@#@@#@5.风机的排气能力应能克服排气筒的阻力和室外风压,并应是燃具理论烟气量的2倍以上;@#@排气筒可安装在风压带内。
@#@@#@6.排气筒的直径、弯头数目及排气筒长度,应在保证风机的排气能力符合上节要求的范围内进行选取。
@#@@#@7.进气口的面积应大于排气筒的有效截面积,能利用的门、窗间隙可当进气口使用。
@#@@#@8.强排式燃气热水器的给排气应符合CJJ12,3.2节的规定进行。
@#@@#@3.11密闭式燃气热水器@#@*密闭式燃气热水器是新安装及更换热水器的优先选择。
@#@此类热水器可安装在多种场合,密闭式热水器可安装在有外墙的浴室或卫生间内;@#@但严禁把它们装置于睡房或厅内。
@#@@#@在新建楼宇为安装密闭式热水器而设#的适当设施是由开发商提供。
@#@适当为气体热水器而备的设施/烟道孔口的尺寸是380mm2或240mm2。
@#@虽然此孔口或许会被缩细或者要加填塞物以便安装某一款指定的平衡式烟道出口,但它必须没有钢筋在内。
@#@安装密闭式气体热水器,包括3.3.5述及的强制给排气式,必须利用外墙的孔口或在已被当局以书面方式批准的位置。
@#@典型的密闭式孔口位置列于附录3及附录4。
@#@@#@在无设置烟道孔口的现有楼宇,必须在外墙凿取适合的烟道孔口安装平衡式热水器,密闭式热水器也可以安装在厨房或浴室的百叶窗上,或安装于露台的防盗栏杆上。
@#@如装在阳台,燃烧废气必须排放至建筑物范围/外墙之外。
@#@@#@安装密闭式热水器时,要小心确认该器具与所在房间是完全隔离。
@#@燃具给排气部件应采用燃具配套的部件,并按说明书安装,检查维修应方便。
@#@@#@ @#@@#@*『密闭式气体热水器』是指一个气体热水器当在操作时,助燃空气入口及燃烧后废气出口,与此热水器所在房间或地方互相隔离。
@#@@#@#适当设施是指一个在外墙上预留的孔口,使外间空气直接通往所装置或可能装置的密闭式气体热水器。
@#@在没有装置密闭式热水器时,此孔口能被可拆除的盖板密封。
@#@@#@3.11.1自然给排气式热水器给排气风帽的安装应符合下列要求︰@#@1.给排气风帽应安装在充分敞开的室外,也可安装在不滞留烟气的敞开走廊或敞开阳台上;@#@当有障碍时,应装在风产生的气流和风压差不妨碍燃烧的地点。
@#@@#@2.在给排气风帽两侧、上下方距离1.5m之内有凸出物时,或距离不足1.5m的凹陷处,均不应安装燃具风帽。
@#@@#@3.给排气风帽上方有凸起物或屋檐时,风帽与的距离应大于250mm;@#@檐下垂时,风";i:
3;s:
11381:
"小学五年级数学必考口诀汇总附练习@#@口诀定义汇总@#@1、除法@#@
(1)什么是除法?
@#@@#@已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算叫除法。
@#@@#@
(2)什么是被除数?
@#@@#@在除法中,已知的积叫被除数。
@#@@#@(3)什么是除数?
@#@@#@在除法中,已知的一个因数叫除数。
@#@@#@(4)什么是商?
@#@@#@在除法中,求出的未知因数叫商。
@#@@#@2、乘法各部分的关系@#@积=因数×@#@因数一个因数=积÷@#@另一个因数@#@3、除法@#@
(1)除法各部分间的关系:
@#@@#@商=被除数÷@#@除数除数=被除数÷@#@商@#@
(2)有余数的除法各部分间的关系:
@#@@#@被除数=商×@#@除数+余数@#@4、什么是名数?
@#@@#@通常量得的数和单位名称合起来的数叫名数。
@#@@#@5、什么是单名数?
@#@@#@只带有一个单位名称的数叫单名数。
@#@@#@6、什么是复名数?
@#@@#@有两个或两个以上单位名称的数叫复名数。
@#@@#@7、什么是小数?
@#@@#@仿照整数的写法,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。
@#@@#@8、什么是小数的基本性质?
@#@@#@小数的末尾添上零或者去掉零,小数大小不变,这叫小数的基本性质。
@#@@#@9、什么是有限小数?
@#@@#@小数部分的位数是有限的小数叫有限小数。
@#@@#@10、什么是无限小数?
@#@@#@小数部分的位数是无限的小数叫无限小数。
@#@@#@11、什么是循环节?
@#@@#@一个循环小数的部分依次不断重复出现的数叫做这个数的循环节。
@#@@#@12、什么是纯循环小数?
@#@@#@循环节从小数第一位开始的叫纯循环小数。
@#@@#@13、什么是混循环小数?
@#@@#@循环节不是从小数部分第一位开始的叫做混循环小数。
@#@@#@14、什么是四则运算?
@#@@#@我们把学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。
@#@@#@15、什么是方程?
@#@@#@含有未知数的等式叫方程。
@#@@#@16、什么是解方程?
@#@@#@求方程解的过程叫解方程。
@#@@#@17、什么是倍数?
@#@什么叫约数?
@#@@#@如果a能被b整除,a就是b的倍数,b就叫a的约数(或a的因数)。
@#@@#@18、什么样的数能被2整除?
@#@@#@个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。
@#@@#@19、什么是偶数?
@#@@#@能被2整除的数叫偶数。
@#@@#@20、什么是奇数?
@#@@#@不能被2整除的数叫奇数。
@#@@#@21、什么样的数能被5整除?
@#@@#@个位上是0或5的数能被5整除。
@#@@#@22、什么样的数能被3整除?
@#@@#@一个数的各位上的和能被3整除,这个数就能被3整除。
@#@@#@23、什么是质数(或素数)?
@#@@#@一个数如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫质数。
@#@@#@24、什么是合数?
@#@@#@一个数除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫合数。
@#@@#@25、什么是质因数?
@#@@#@每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。
@#@其中每个质数都是这个合数的因数,叫做这个合数的质因数。
@#@@#@26、什么是分解质因数?
@#@@#@——把一个合数用质因数相乘的形式表示出来叫做分解质因数。
@#@@#@@#@27、什么是公约数?
@#@什么叫最大公约数?
@#@@#@几个数公有的约数叫公约数。
@#@其中最大的一个叫最大公约数。
@#@@#@28、什么是互质数?
@#@@#@公约数只有1的两个数叫互质数。
@#@@#@29、什么是公倍数?
@#@什么是最小公倍数?
@#@@#@几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数。
@#@其中最小的一个叫这几个数的最小公倍数。
@#@@#@应用题练习@#@1、商店有彩色电视机210台,比黑白电视机的3倍还多21台.商店有黑白电视机多少台?
@#@@#@2、用一根长12.4分米的铁丝围成一个等腰梯形,已知这个梯形的两腰共长6.4分米,面积是9平方分米,这个梯形的高是多少分米?
@#@(用方程解答)@#@3、河里有鹅鸭若干只,其中鸭的只数是鹅的只数的4倍.又知鸭比鹅多27只,鹅和鸭各多少只?
@#@@#@4、一个林场要栽树2000棵,前3天平均每天栽350棵.其余的要求2天栽完,平均每天要栽多少棵?
@#@@#@5、甲、乙两城相距480千米,一辆汽车从甲地到一地,每小时行驶60千米,返回时,每小时行驶40千米,求这辆汽车往返的平均速度是多少?
@#@@#@6、修路队修一段路,前8天平均每天修路150米,余下3000米又用4天修完。
@#@这个修路队平均每天修路多少米?
@#@@#@7、一列火车4小时行了272千米,照这样计算,@#@①、行驶2312千米路程需多少小时?
@#@@#@②、这列火车15小时行驶了多少千米?
@#@(用两种方法解答)@#@8、服装厂原来做一套衣服用布2.5米。
@#@采用新的裁剪方法后,每套衣服节省0.5米,原来做60套衣服的布现在可以多做多少套?
@#@@#@9、工程队修一条长54千米的公路,前7天修了6.3千米,照这样的速度,余下的还要多少天完成?
@#@@#@10、A、B两地相距480千米,甲、乙两车同时从A、B两地出发相向而行,经过6小时相遇,甲车每小时行45千米,乙车每小时行多少千米?
@#@@#@11、五年级两个班的学生采集树种,一班45人,每人采集0.13千克。
@#@二班共采集6.15千克。
@#@两班一共采集多少千克?
@#@@#@12、一间教室要用方砖铺地。
@#@用面积是0.16平方米的方砖需要270块,如果改用边长是0.3米的方砖,需要多少块?
@#@@#@13、工程队要全修一条长4.8千米长的水渠,计划用15天完成。
@#@实际每天比原计划多修0.08千米,实际多少天就完成了任务?
@#@@#@14、4只大熊猫两周共吃掉竹叶169.12千克,平均每只大熊猫每天吃多少千克竹叶?
@#@@#@15、服装厂做校服,现在每套用布2米,比原来每套节省用布0.2米,现在做880套校服的布料原来只能做多少套?
@#@@#@16、一桶连桶共重9.2千克,倒去一半后,连桶还重5.6千克,问桶重多少千克?
@#@@#@17、小明的新房间准备用方砖铺地。
@#@如果用面积是0.09平方米的方砖需要160块,如果改用边长0.4分米的方砖,需要多少块?
@#@@#@18、某钢厂全年计划产钢54000吨,结果提前两个月完成任务,实际每月比计划每月多生产多少吨?
@#@@#@19、学校买来4张办公桌和9把椅子共用891元。
@#@已知1张办公桌和6把椅子的价钱相同,每把椅子,每张办公桌各多少元?
@#@@#@20、甲乙两城相距280千米,两辆汽车同时从两城相对开出,3.5小时两车相遇,已知其中一辆汽车每小时行38千米,另一辆汽车每小时行多少千米?
@#@@#@21、李师傅五月份计划10天做1800个零件,实际每天比计划多做15个,李师傅5月份实际做了多少个零件?
@#@@#@22、一条水渠,原计划每天修0.45千米,30天完成,实际每天的工作效率是原计划的1.2倍。
@#@完成这项任务,实际需要多少天?
@#@@#@23、一个农具厂要生产2500件小农具,前5天每天生产180件,余下的要在8天内完成,每天应生产多少件农具?
@#@@#@24、学校食堂运回面粉26袋,每袋20千克,运回大米的重量比面粉重量的2倍少80千克。
@#@运回大米多少千克?
@#@@#@25、某工地需要47吨沙子,用一辆载重4.5吨的汽车运了6次,余下的改用一辆载重2.5吨的汽车运,还要运多少次?
@#@@#@26、一个梯形果园,它的下底是240米,上底是180米,高是60米。
@#@如果每棵果树占地9平方米,这个果园共有果树多少棵?
@#@@#@27、一列客车和一列货车同时从甲乙两城相对开出,4小时相遇,已知客车每小时行90千米,是货车速度的1.5倍。
@#@甲乙两城之间的路程是多少千米?
@#@@#@28、甲乙两列火车从相距1085千米的两地相对开出,经过3.5小时后两车相遇。
@#@甲车每小时行118千米,乙车每小时行多少千米?
@#@@#@29、制体厂一车间装订一批练习本,如果每小时装订600本,8小时可以完成任务。
@#@如果每小时装订800本,可以提前几小时完成任务?
@#@@#@30、晶晶看一本129页的故事书,已经看了7天,每天看12页,剩下的每天看15页,再用几天可以看完?
@#@@#@31、两桶油,甲桶油的重量是乙桶油的1.8倍。
@#@如果从甲桶中取出1.2千克,两桶油的重量就相等了。
@#@两桶油原来各有多少千克?
@#@@#@32、一块广告牌是三角形,底是12.5米,高6.4米。
@#@如果要给广告牌刷漆(只刷一面)每平方米用油漆0.4千克,刷这个广告牌需要油漆多少千克?
@#@@#@33、一年级在学校吃午饭的同学有145人,比二年级在学校吃午饭的人数的2倍还多19人。
@#@二年级有多少同学在学校吃午饭?
@#@@#@34、地球绕太阳一周约用365天,比水星绕太阳一周所用时间的4倍多13天。
@#@水星绕太阳一周约用多少天?
@#@@#@35、甲、乙两人加工同一种机器零件,甲加工了280个,比乙5天加工零件的个数少40个。
@#@乙平均每天加工多少个?
@#@@#@36、体育组买了4个足球和20根跳绳,共用去238.4元,已知跳绳每根2.8元。
@#@足球每个多少元?
@#@@#@37、天津到济南的铁路长358千米。
@#@一列客车和一列货车同时从两地相向而行,2小时后在途中相遇,已知客车每小时行120千米。
@#@货车每小时行多少千米?
@#@@#@38、实验小学共有108人参加学校科技小组,其中男生人数是女生人数的1.4倍。
@#@参加科技小组的男、女生各有多少人?
@#@@#@39、体育比赛中参加跳绳的人数是踢毽子人数的3倍,已知踢毽子的人数比跳绳的人数少20人,跳绳、踢毽子各有多少人?
@#@@#@40、爱达乐蛋糕房制一种生日蛋糕,每个需要0.32千克面粉。
@#@王师傅领了5千克面粉做蛋糕,他最多可以做几个生日蛋糕?
@#@@#@41、水果店运来495千克苹果,用纸箱来装,如果每个纸箱装25千克,一共需要多少个纸箱?
@#@@#@42.化肥厂计划生产7200吨化肥,已经生产了4个月,平均每月生产化肥1200吨,余下的每月生产800吨,还要生产多少个月才能完成?
@#@@#@43、塑料厂计划生产1300件塑料模件,6天生产了780件。
@#@照这样计算,剩下的还要生产多少天才能完成?
@#@@#@ @#@@#@答案@#@1、63台@#@2、3分米@#@3、鹅9只鸭36只@#@4、475棵树 @#@@#@5、48千米/小时@#@6、350米 @#@@#@7、34小时1020千米@#@8、75套 @#@@#@9、53天 @#@@#@10、35千米 @#@@#@11、12千克 @#@@#@12、480块@#@13、12天 @#@@#@14、3.02千克@#@15、800套 @#@@#@16、2千克@#@17、90块 @#@@#@18、900吨@#@19、椅子27元。
@#@桌子162元@#@20、42千米 @#@@#@21、6045个@#@22、25天 @#@@#@23、200件@#@24、960千克 @#@@#@25、8次@#@26、1400棵 @#@@#@27、600千米@#@28、192千米/小时 @#@@#@29、2小时@#@30、3天 @#@@#@31、甲5.4千克乙3千克 @#@@#@32、16千克 @#@@#@33、63个@#@34、88天 @#@@#@35、64个 @#@@#@36、45.6元 @#@@#@37、59千米 @#@@#@38、男生63人,女生45人。
@#@ @#@@#@39、10人30人@#@40、15个 @#@@#@41、20 @#@@#@42、3 @#@@#@43、4@#@";i:
4;s:
1881:
"人教版八年级数学上册阶段检测@#@学校@#@班级@#@姓名@#@阶段检测@#@八年数学试题@#@(考试时间:
@#@120分钟,试卷满分:
@#@150分)@#@一、选择题(每题3分,共30分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@1.有四条线段,它们的长分别为1cm,2cm,3cm,4cm,从中选三条构成三角形,其中正确的选法有()@#@A.1种B.2种C.3种D.4种@#@2.能把一个三角形分成两个面积相等的三角形是三角形的()@#@A.中线B.高线C.角平分线D.以上都不对@#@3.如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点,那么这个三角形是()@#@A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.不能确定@#@4.在下列各图形中,分别画出了△ABC中BC边上的高AD,其中正确的是()@#@ @#@@#@5.如右图,工人师傅砌门时,常用木条@#@固定矩形门框@#@,@#@使其不变形,这种做法的根据是( )@#@A.两点之间直线段最短B.矩形的稳定性@#@C.矩形四个角都是直角D.三角形的稳定性@#@6.已知△ABC中,∠A=80°@#@,∠B、∠C的平分线的夹角是()@#@A.130°@#@B.60°@#@C.130°@#@或50°@#@D.60°@#@或120°@#@@#@7.一个多边形的各内角都是144度,那么它是( )边形.@#@ A.10B.9C.8D.7@#@8.如图,某同学把一块三角形状的玻璃打碎成了三块,@#@现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最@#@省事的方法是( ).@#@A.带①去B.带②去C.带③去D.带①②去@#@9.已知:
@#@如图,AC=CD,∠B=∠E=90°@#@,AC⊥CD,@#@则不正确的结论是( )@#@A.∠A与∠D互为余角B.∠A=∠2@#@C.△ABC≌△CEDD.∠1=∠2@#@";i:
5;s:
28275:
"小学语文教学论复习资料@#@1、唐代孔颖达在《五经正义》里注释《诗经·@#@小雅·@#@小》时就用过“课程”一词@#@2、宋代朱熹在《朱子全书·@#@论学》中也说道“课程”,如说“宽著期限,紧著课程”@#@3、小学语文课程的结构由三大部分组成。
@#@@#@一是学校课程表内开设的语文学科的各项课程,包含“语文”、“写字”、“阅读”、“习作”等;@#@@#@二是学校计划并实施的课外活动,如结合语文课的学习,可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动”,还可以“根据学生的兴趣爱好,组织朗读、书法等课外兴趣小组”等@#@三是学校优美的校园环境、良好的校规校风以及融洽的师生、学生间的人际关系等积极影响。
@#@意义:
@#@树立大语文观@#@4、我国小学语文课程设置的演变(填空选择)@#@
(1)“国文”时期:
@#@@#@我国古代没有专门的语文课程,但有漫长的儿童识字、语句训练和习作八股文的历史。
@#@在小学独立设置语文科,始于1902年。
@#@@#@1903年颁布并实施的《奏定学堂章程》在课程方面,除读经科外,5年的初等小学设中国文字科,教学内容是识字、读文、作文;@#@4年的高等小学设中国文学科,教学内容有读文、作文、写字、习官话。
@#@@#@1907年清政颁布了《奏定女子小学课堂章程》,从此,“国文”科的名称见于法令。
@#@@#@语文与经学、史学、伦理学分离,作为一门独立的课程在小学开设,又有较为明确的教学目的,这在我国语文课程发展史上,是一次重大的改革,具有划时代的意义。
@#@@#@
(2)“国语”时期@#@胡适认为这一举措(P5)将中国教育的革新至少提前了20年。
@#@@#@当时的全国教育会联合会新学制课程标准起草委员会于1923年颁布了我国第一课程纲要——《小学新学制课程标准纲要》。
@#@@#@(3)“语文”时期D2@#@新中国成立后,新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本进行修订,供全国使用,并把修订后的《国语》改为《语文》。
@#@对此,在1950年出版的《编辑大意》里解释道:
@#@“说出来的是语言,写出来的是是文章,文章依据语言‘语’和‘文’是分不开的。
@#@语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。
@#@这套课本不用‘国文’或‘国语’的旧名称,改称‘语文课本’。
@#@”@#@20世纪50年代初期,中央成立语文教学问题委员会,着手进行语文课程改革。
@#@1956年开始将汉语、文学分科教学,这是新中国成立后小学语文课程的第一次重大改革。
@#@@#@60年代初期,继续进行“文道之争”的讨论。
@#@因而对小学语文课程性质的认识比较到位,并且重视“双基”(语文基础知识的传授与语文基本技能的训练),注重培养学生的读写能力。
@#@@#@90年代初期,经过“工具性”与“人文性”的争论,科学地把握了小学语文课程性质,并对“语文课要上成语言文字训练课”达成共识。
@#@@#@(4)“新语文”时期D1@#@1997年由《北京文学》引发的对中小学语文教育的“忧思”涉及中小学语文教育的理念、教材、教学及其评价等各个方面。
@#@@#@20世纪末的忧虑与反思@#@5、由于人们的理解不同,“语文”实际存在着多种不同的解释。
@#@P18D2@#@“语言文字”说(小学)@#@“语言文章”说(中学)@#@“语言文学”说(高中)@#@以上三种解释中占主导地位的、最有权威性的是“语言文字”说。
@#@“语”就是口头语言,“言”就是书面语言。
@#@@#@6、语文课程的学科性质(选)@#@
(1)学科性质的认识@#@1956年@#@1963年5月@#@1978年2月@#@1986年12月@#@1992年1月@#@建国以后教学大纲@#@课程标准*50@#@7、语文课程基本理念的内涵@#@a全面提高学生的语文素养:
@#@@#@内涵:
@#@《语文课程标准》指出对小学生“基本的语文素养”的培育和提高要关注以下七项要素:
@#@
(1)热爱祖国语文的思想感情;@#@
(2)正确地理解和运用祖国语文;@#@(3)丰富语言积累,培养语感;@#@(4)发展思维;@#@(5)识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;@#@(6)品德修养和审美情趣;@#@(7)良好的个性与健全的人格是最为“基本”的两个要素,在这七项要素中尤为重要。
@#@D4@#@b正确把握语文教育的特点:
@#@@#@
(1)重视语文的熏陶感染,注意内容的价值取向
(2)关注学习的多元反应,尊重学生的独特体验@#@&@#@积极倡导自主、合作、探究的学习方式@#@&@#@努力建设开放而有活力的语文课程:
@#@@#@语文课程的“开放系统”:
@#@从语文课程的内容构成来说,语文课程本身是个“开放的系统”,它海纳百川。
@#@美国学者早就说过,语文的外延与生活的外延相等的话。
@#@@#@语文课程的“生态系统”:
@#@营造这一生态系统,要构建有活力的语文课程,就需要考虑教师、学生、教材和环境四个部分组成,以及相互间的互相生成。
@#@
(1)教师和学生为语文课程生态系统中的两个主体。
@#@
(2)教材和环境为语文课程生态系统中的两个客体。
@#@“教材无非是个例子”,叶圣陶一语中的,早就提醒我们不要“教教材”,而要“用教材教”。
@#@@#@8、小学语文课程标准和小学语文教学大纲的演变(选)@#@新中国成立以来,先后制定并颁布的小学语文课程标准或小学语文教学大纲主要有8部。
@#@@#@
(1)1950年8月的《小学语文课程暂行标准(草案)》@#@
(2)1956年10月的《小学语文教学大纲(草案)》@#@重视发展小学生的语言@#@注重文学因素的教学@#@明确提出听说读写四种能力@#@(3)1963年5月的《全日制小学语文教学大纲(草案)》@#@吸收了从1959年至1961年长达三年的文道之争的成果,第一次明确指明了语文学科的工具性质@#@重视语文基础知识和语文基本技能训练,后来被称为“双基”训练@#@重视阅读与写作,强调多读多练@#@重视课文的朗读与背诵,并规定了各年级的背诵量@#@(4)1978年2月的《全日制十年制学校小学语文教育大纲(试行草案)》@#@(5)1986年12月的《全日制小学语文教学大纲》@#@特色内容有:
@#@@#@第一次科学揭示、完整表述小学语文学科的性质@#@第一次反映出语文课程与教学之功能@#@第一次完整表达小学语文教学目的@#@扩大了汉语拼音的功能,使之得以全面发挥@#@适当降低作文教学要求@#@(6)1992年6月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》@#@(7)2000年3月《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》@#@9、小学语文新课程目标体系(填)@#@语文新课程的目标体系由总目标和阶段目标组成,每个阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个领域提出要求。
@#@课程目标根据“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度设计。
@#@@#@“过程和方法”的意义:
@#@D2@#@注重学习主体的实践和体验;@#@注重学习者的学习经历和学习经验;@#@引导学生在学习中掌握学习方法;@#@改变只重结果不重过程的现象。
@#@@#@9、编制小学语文教学目标的要求:
@#@(选、填)P51@#@全面:
@#@(课程目标:
@#@并列式、交融式)、适度、具体、分层@#@10、编制小学语文教学目标的程序:
@#@@#@
(1)教学目标的编制步骤@#@#通览教材、学习课表,弄清所教篇目的内容要点及其在单元和教材体系中的位置@#@#根据学生的实际水平和所学内容的相对独立性,按课后习题的要求,确定若干要点作为授课的教学目标@#@#按布鲁姆教育目标分类理论,把所学课文在认知目标上细分为不同层次;@#@再依据这个划分标准,确定学生对个内容要点掌握的水平层次@#@#对每一学习水平的活动形式,定出具体的教学目标,并用可以观测到的外显行为方式描述出来@#@#列出双向细目式的课文教学目标。
@#@根据目标要求选择对应问题,作为检测学生对要点掌握与否的形成性测试题@#@
(2)教学目标的陈述,一个教学目标应包括三个基本要素:
@#@@#@#说明具体的行为@#@#说明产生上述行为的条件@#@#指出评定上述行为的标准@#@11、蒙学读本《急就篇》:
@#@+40@#@西汉时期的教材,为西汉元帝的史官所作,是我国最早的识字课本。
@#@主要内容包括“姓氏名字”、“服器百物”、“文学法理”三部分。
@#@主要特点是生字密度大,全书共2144个字。
@#@二是整齐押韵,朗朗上口,便于记忆。
@#@三是包含比较丰富的知识,把汉字学习融入介绍人文知识之中。
@#@@#@12、《千字文》周光嗣梁武帝大同年间@#@《三字经》王应麟宋代@#@《百家姓》佚名宋代初年@#@13、国语教科书@#@《开明国语读本》丰子恺作图@#@突出儿童本位,有浓厚的儿童文学色彩,图文并茂,便于学习@#@全套书共12册,还配有教师用书(叶圣陶编纂的影响最大的一套教材)@#@14、小学语文课程教材的使用D2@#@
(1)胸中有“书”@#@通览全套教材,了解编排体系@#@通读全册教材,把握基本结构@#@研究整组教材,掌握训练序列与重点@#@逐课琢磨,吃透教材@#@
(2)心中有“标”@#@(3)目中有“人”@#@(4)用中有“法”@#@(5)用中求“活”@#@小学语文课程资源的概念框架@#@15、按照小学语文课程资源的功能特点,还可以把小学语文课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。
@#@素材性小学语文课程资源是指作用于课程并且能够成为小学语文课程的素材和来源,比如语文知识、技能、经验、活动方式与方法、情感、态度和价值观以及培养目标等各方面的因素,都属于素材性课程资源。
@#@@#@16、小学语文学习方式:
@#@自主、合作、探究@#@自主学习内涵:
@#@@#@自主性学习的基本品质是主动性@#@自主性学习的核心品质是独立性@#@自主性学习是一种元认知监护的学习@#@合作学习的方式有很多,最为常用的形式是小组合作学习,但在实施过程中要注意一定的策略:
@#@@#@建立小组是合作学习的前提和基础@#@教师要注意培养学生的合作态度和技能@#@教师在小组合作学习中的角色@#@小组合作学习的评价@#@17、小学语文学法指导概述@#@措施D8@#@
(1)教法与学法相结合@#@教师指导,学生尝试@#@教师示范,学生模仿@#@教师质疑,培养能力@#@
(2)课内课外相结合@#@课前诱导、课后辅导、课外延伸@#@(3)群体与个体相结合@#@小学语文学法指导的方式和途径D2@#@开设学法指导课、总结学习过程、教学中渗透学法指导、指导学生拟定并执行学习常规、@#@进行学法信息交流。
@#@@#@18、小学语文教学规律D2@#@
(1)语文学习与生活密切相关#@#@语文学习与学生的校园生活、家庭生活、社会生活的确是紧密联系,须与不离的。
@#@@#@
(2)学习语文就是学习文化#@#@学家罗常培早在1947年就指出:
@#@“语言文字是一个民族文化的结晶,这个民族过去的文化靠着它来流传,未来的文化也仗着它来推进。
@#@”@#@(3)语言教学与思维训练同步#@#@语言的积累有助于语感的培养#@#@40年代叶圣陶与夏丐尊合著的《阅读与写作》提出“语感说”。
@#@D2@#@王先生对语感的界定为:
@#@社会的人对言语的感受与反应。
@#@具体地说,“语感就是在视听当下不假思索地从感知语音、字形所表示的意义的能力。
@#@”D4@#@王尚文先生将语感分为:
@#@听读型语感和说写型语感两大类D1@#@韦志成先生将语感分为最基本的三类:
@#@规范感、得体感和情味感。
@#@D1@#@(4)语言学习离不开言语的实践#D3@#@听、说、读、写是言语实践的基本方式。
@#@在听、说、读、写的言语实践中,学生的言语实践能力即听、说、读、写的技能才能逐渐得到培养与提高。
@#@@#@1964叶圣陶“听、说、读、写”并用,语文教学基本特征:
@#@语文基本功训练@#@19、讲读法D2、自学法、练习法@#@讲读法是我国传统的语文教学方法。
@#@教师往往寥寥数语就讲清一个问题,或点破难点,说清关键,是学生对课文“字求其训,句求其义,篇求其旨”,并“因道悟文”,掌握遣词造句、布局谋篇的方法、要领。
@#@有利于培养学生理解能力、分析探究能力。
@#@@#@运用讲读法注意:
@#@@#@一要抓住重点,少讲,精讲@#@二要揭示规律,教给学生解决问题的钥匙@#@三要注意语言的表现力@#@20、小学语文教学方法整合的方式:
@#@@#@时间关系上看:
@#@雁行式和鱼贯式@#@角色关系上看:
@#@主辅式和主从式@#@语文教学能力:
@#@分析教材、设计教材、课堂应变、语言表达@#@21、教学有法与教无定法P145D1@#@22、吕叔湘曾于1978年3月16日在《人民日报》上刊文《语文教学的两个迫切问题》批评的话,我们至今没忘。
@#@@#@23、重视说课活动(简答、论述)@#@小学语文说课的主要内容包括:
@#@@#@
(1)说教材:
@#@课题、教材内容、课程标准、教学目标、教学重难点(依据、理由、以及解决重点、突破难点的措施方法)@#@
(2)说教法@#@(3)说学法@#@(4)说教学过程是说课的中心内容,主要包括说教学环节,说主要做法、说重要提问、说时间分配、说练习设计、说课堂小结等六个方面的内容。
@#@@#@(5)说媒体设计(板书设计)@#@24、主要的教学行为:
@#@D1@#@预习指导:
@#@提出预习要求交给预习的方法预习要有检查@#@25、听课d2@#@做好听课前的充分准备(心理准备资料准备听课准备)@#@听课时要“眼”、“耳”、“手”、“脑”并用@#@评课@#@一般来说,评课应从教学目标、教学内容、教学方法、教学结构、学生活动、教师素质、教学效果等方面进行综合分析和评价。
@#@@#@26、教学质量评价(学的方面):
@#@参与状态交往状态思维状态情绪状态D2@#@27、识字、写字教学的关注点:
@#@D无数@#@
(1)音形义相结合(借助拼音学字音,形声字,声旁助记;@#@多音字,据词定音;@#@音近字,比较辨析)@#@
(2)字理与心理结合@#@(3)现代教育技术与传统蒙学经验结合(韵语识字的经验,读书识字的经验,重视写字经验)@#@识字的三套工具:
@#@@#@28、教师教学发音常用的方法有:
@#@D2@#@引导法:
@#@在教难发的声母韵母时,用口语的语音或已学过、容易发音的声母或韵母为引导,引出这个字母的正确读音。
@#@例如教声母zh,可以让学生发准“树枝”的zhi,然后要求学生尽量缩短zhi后面的拖音,便是zh的读音。
@#@@#@29、D2纵观新课标个版本小学语文教材,识字教学内容的编排主要有两种形式:
@#@一是学“识字课文”识字,二是随课文识字。
@#@@#@集中识字:
@#@识字教材编排的一种形象,把音形义有联系的字集中学习,有利于提高识字效率,增加学生的负担。
@#@@#@30、字形教学是识字教学的关键:
@#@@#@第一:
@#@笔画部件分析法第二:
@#@利用造字规律识字法@#@第三:
@#@形象识字法第四:
@#@形近比较法@#@31、字义教学是识字教学的核心@#@第一:
@#@直观演示法第二:
@#@组词造句法@#@第三:
@#@注解释义法第四:
@#@比较辨析法@#@32、阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的一种心理过程。
@#@D1@#@33、(名解)阅读能力,是指接收和理解书面材料的意义和内容的能力,是学生获取知识,学习经验,接受教育,增长才干的一种重要的能力,阅读能力是构成一个人语文素质的重要因素。
@#@阅读能力包括:
@#@认读、理解、记忆、速度等几个要素。
@#@@#@阅读教学目标:
@#@突出了学生的主体地位。
@#@突出了多读、重视了积累。
@#@突出了能力的培养。
@#@@#@34、D2具有“独立阅读能力”必须具备以下两条:
@#@@#@第一:
@#@具备阅读的基本能力(理解词句、理清条理、归纳中心、体会感情、把握思路等正确并有创见的解读文本的能力)@#@第二:
@#@初步形成正确的阅读策略(初步形成浏览、略读、精读的方法,初步具备整体上把握自己阅读方向,正确运用阅读策略的能力。
@#@)@#@35、阅读教学理论的关注点:
@#@@#@读思结合@#@读写结合@#@对话教学:
@#@d2@#@《语文课程标准》中“对话”的内容和要求是“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”@#@1、阅读是读者与文本的主体间对话过程@#@2、教学是教师与学生以及学生与学生的主体间对话的过程@#@语感培养@#@D1整体把握:
@#@整体把握课文包括从整体上感知其内容、结构、写法等,只有从整体上把握了课文,才能更好地对课文的重点进行布局的揣摩,才能达到丰富语言、增长知识、发展智力、扩大视野、提高阅读能力的目的。
@#@@#@36、D2词语教学的方法:
@#@理解词语是词语教学的重点,积累和运用词语诗词与教学的关键。
@#@@#@1、词语教学的重点应该放在词义教学上。
@#@第一、掌握时机,精心设计第二、因词定法,区别对待第三、由例及类,交给方法@#@37、D2分段中还要交给学生思考的方法。
@#@
(1)临近段落归并法
(2)重点突破发,即抓重点段分段(3)整体分割法@#@38、这位教师指导学生概括段意时,一是抓住主要内容;@#@二是兼顾上下文的段意;@#@三是注意年级特点@#@39、概括段意的方法:
@#@
(1)取舍法
(2)摘句法:
@#@有的段落里有现成的可概括段意的句子,就摘录取用(3)串联法@#@40、背诵的方法:
@#@D2@#@
(1)理清课文的线索便于记忆@#@
(2)帮助学生寻找和建立记忆的“支撑点”@#@(3)克服记忆的难点@#@(4)采用尝试回忆法@#@(5)整体法和部分法相结合@#@41、复述的三种形式:
@#@详细复述、简要复述、创造性复述D2@#@42、D2精细地读、反复地读、从语言到内容全面地把握、深入地理解就是精读;@#@略读就是粗略地读@#@略读的方法:
@#@@#@浏览式的略读方法、检索式的略读方法、筛选式的略读方法@#@43、变序教学就是打破逐段讲读的程序,不按课文结构顺序,直接切入,直奔课文的中心或重点组织教学D2@#@44、《语文课程标准》在阶段目标中,只笼统地提出了纪实习作和想象习作两种@#@45、D2习作教学的基本经验与方法:
@#@(论)@#@
(1)习作要做到观察、思维、表达密切结合@#@
(2)习作教学要与阅读教学密切结合@#@(3)习作教学要从内容入手,密切联系儿童生活实际@#@(4)习作训练应遵循从说到写的顺序@#@46、习作教学的环节包括:
@#@命题、指导、批改、评讲D2@#@47、D1倾听能力:
@#@@#@一二、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容@#@三四、在交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述@#@五六、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述@#@要素:
@#@记忆力、理解、辨析、注意力@#@48、口语交际的类型:
@#@d2@#@“介绍”类、“独白”类、“交往”类、“表演”类、“讨论”类@#@49、D3口语交际的指导法:
@#@@#@
(1)寻找贴近小学生生活的话题(密切联系系学生的经验世界和想象世界,使学生有话可说)@#@
(2)精心创设交际情景@#@(3)努力实现口语交际的双向或多向互动@#@(对于显性互动话题,操作起来比较容易,训练时,学生弄清这个话题的提示要求,扮演特定交际环境中那个角色,按照提示问题的顺序,连说话带动作表演起来,就可以进入互动状态。
@#@@#@对于隐性互动话题,由于互动性不十分明显,双向互动往往被忽视,极容易把口语交际课上成听说训练课,一人讲,大家听。
@#@需要教师积极引导,让学生在生动有趣的交际情境中互动起来)@#@(4)优化口语交际流程@#@(5)多给学生口语交际的实践机会D3@#@学生口语交际能力是在口语交际的实践活动中逐步形成的,《语文课程标准》强调“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。
@#@因此要提高口语交际能力,必须开展多种实践渠道,让学生在多种口语交际实践中,学会交际,提高能力。
@#@@#@案例《打电话》交际训练是课堂教学实践活动,还要重视在日常生活实践中提高学生的口语交际能力。
@#@@#@50、综合性学习的意义、类型:
@#@@#@推动语文教学改革的发展、拓展学生语文学习的空间、促进学生多元智能发展、促进学生综合运用能力、探究能力的提高@#@应该以活动为主要展开形式,充分利用学校、家庭、社区教育资源@#@51、从小学语文教学内容设计角度,可以从以下几个方面对教材内容进行科学处理:
@#@@#@教材内容的心理化、教材内容的简约化、教材内容的问题化、教材内容的操作化、教材内容的结构化、教材内容灵动化@#@四个层面研究一篇课文的意义:
@#@语言符号层、艺术形象层、内在意蕴层、社会意义层@#@52、小学语文教学过程设计:
@#@(分)@#@小学语文教学过程就是教学程序或教学流程,是一个多层次、多类型的复杂系统。
@#@具有开放性,教师摒弃了繁琐的分析,通过问题情境和活动情境的设计,充分体现了教学过程的开放性@#@又具有系统性。
@#@(分)系统化设计的教学过程应具有以下特点:
@#@@#@
(1)教学目标明确、具体、相对集中、切合实际,这是结构的“主”@#@
(2)按照学生的认识规律形成教学层次,构成教学坡度,这是结构的“序”@#@(3)重视及时反馈,形成教师与学生、学生与学生的多向交流,这是结构的“网络”@#@(4)不断激发学生的求知欲,是不同类型的学生都有产生学习的浓厚兴趣,这是结构的“枢纽”@#@53、小学语文教学设计的关注点:
@#@@#@A关注体验D3@#@体验是人类的一种心理感受,是主体把握和理解事物的本来意义及其引申意义的心理过程。
@#@《语文课程标准》在目标、建议、评价三部分中多次提到体验问题,并以“情感体验”、“独特体验”、和“审美体验”等体验类词语表述课程理念,以强调学生“感受了什么”、“经历了什么”、“体会了什么”。
@#@@#@教学中,体验学习虽是复杂的、多层次、多角度的,但其体验的过程和方式有规律可循,一般来说,可选择并设计如下体验学习活动:
@#@朗读体验、表演体验@#@生活体验D3语文来源于儿童生活与社会生活,生活处处皆语文。
@#@正如叶圣陶所言,“天地阅览室,万物皆书卷。
@#@”在语文实践过程中,,学生以自己对生活的理解和体验去解读课程、构建意义,他们不但是课程意义的接受者,更是课程内涵的主动构建者。
@#@因此在教学设计时,要关注儿童的经验世界和想象世界,广开生活源泉,构建充满儿童情趣的生活化课堂,是学生已有的生活经验和课文内容和谐共振,从而实现学生对语文学习的意义构建。
@#@@#@想象体验@#@B关注对话C关注整合@#@54、合理分析考试结果@#@考试结果的等级评价:
@#@激励性评语已采用实际评价@#@55、小学语文学习档案袋的内涵:
@#@是指用以显示有关小学生学习语文的成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。
@#@是形成性评价的一种方式@#@56、小学语文学习档案袋的构成:
@#@设计说明、系列作品、反思记录D4以上@#@语文课程标准@#@1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
@#@@#@2、课程性质:
@#@工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
@#@4+@#@3、课程基本理念:
@#@@#@
(1)全面提高学生的语文素养@#@应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力,阅读能力、写作能力、口语交际能力、正确运用祖国语言文字。
@#@(共七点)@#@形成良好的个性和健全的人格——语文最基本的两个方面@#@
(2)正确把握语文教育的特点@#@语文课程丰富的人文内涵对学生的精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和往往是多元的。
@#@@#@语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
@#@@#@(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式@#@(4)努力建设开放而有活力的语文课程2@#@语文课程应该是开放而富有创新活力的1@#@4、总体目标与内容:
@#@@#@从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
@#@三者相互渗透,融为一体。
@#@目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
@#@1@#@
(1)培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。
@#@1@#@
(2)具有独立阅读的能力,发展感受和理解的能力1@#@(3)能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。
@#@2@#@5、学段目标与内容@#@第一学段:
@#@@#@识字写字@#@1、认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
@#@4+@#@阅读@#@2、学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文2@#@3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读。
@#@2@#@4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
@#@2@#@5、人事科文中出现的常用标点符号。
@#@在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
@#@2@#@6、积累自己喜欢的成语和格言警句。
@#@背诵优秀诗文50篇(段)。
@#@课外阅读总量不少于5万字。
@#@2@#@写话@#@7、对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
@#@2@#@第二学段:
@#@@#@识字写字@#@1、累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
@#@4+@#@阅读@#@2、初步学会默读,做到不出声,不指读。
@#@学习略读,粗知文章大意。
@#@2@#@3、能联系上下文,理解词句的意思";i:
6;s:
10948:
"人教版高中英语单词表必修三@#@人教版高中英语单词表必修三@#@Unit1@#@takeplace @#@发生@#@beauty @#@美女@#@harvest @#@收获@#@celebration @#@庆祝@#@hunter @#@猎人@#@starve @#@饿死@#@origin @#@起源@#@religious @#@虔诚的@#@seasonal @#@季节的@#@ancestor @#@祖先@#@Oben @#@盂兰盆节@#@grave @#@坟墓@#@incense @#@熏香@#@inmemoryof @#@纪念@#@Mexico @#@墨西哥@#@feast @#@节日@#@skull @#@头脑@#@bone @#@骨头@#@Halloween @#@万圣节前夕@#@belief @#@信任@#@dressup @#@打扮@#@trick @#@诡计@#@playatrickon @#@开玩笑@#@poet @#@诗人@#@ColumbusDay @#@哥伦布日@#@arrival @#@到达@#@ChristopherColumbus @#@克里斯托弗•哥伦布@#@gain @#@获得@#@independence @#@独立@#@independent @#@独立的@#@gather @#@集合@#@agriculture @#@农业@#@agricultural @#@农业的@#@award @#@奖@#@produce @#@产品@#@rooster @#@公鸡@#@admire @#@赞美@#@energetic @#@积极的@#@lookforwardto @#@期望@#@carnival @#@狂欢节@#@lunar @#@月亮的@#@Easter @#@复活节@#@parade @#@游行@#@dayandnight @#@日夜@#@clothing @#@衣服@#@Christian @#@信徒@#@Jesus @#@耶稣@#@Cherry @#@樱桃@#@blossom @#@花@#@asthough @#@好像@#@havefunwith @#@玩得开心@#@custom @#@习惯@#@worldwide @#@世界性的@#@rosebud @#@玫瑰花蕾@#@fool @#@愚人@#@necessity @#@必要性@#@permission @#@允许@#@prediction @#@预言@#@fashion @#@样子@#@Trinidad @#@特立尼达岛@#@Carla @#@卡拉@#@Hari @#@哈利@#@parking @#@停放@#@parkinglot @#@停车场@#@Valentine’sDay @#@情人节@#@turnup @#@出现@#@keepone’sbreath @#@屏息@#@apologize @#@道歉@#@drown @#@淹没@#@sadness @#@悲哀@#@obvious @#@明显的@#@wipe @#@擦@#@weave @#@编织@#@herd @#@牧群@#@theMilkyWay @#@银河@#@magpie @#@喜鹊@#@weep @#@哭泣@#@announcer @#@广播员@#@setoff @#@出发@#@remind @#@提醒@#@remindof @#@使。
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@#@想起@#@forgive @#@原谅@#@unit2@#@diet @#@节食@#@spaghetti @#@意式细面条@#@nut @#@坚果@#@muscle @#@肌肉@#@protective @#@保护的@#@bean @#@豆@#@pea @#@豌豆@#@cucumber @#@黄瓜@#@eggplant @#@茄子@#@pepper @#@辣椒@#@mushroom @#@蘑菇@#@peach @#@桃子@#@lemon @#@柠檬@#@balance @#@平衡@#@balanceddiet @#@平衡膳食@#@barbecue @#@烧烤@#@mutton @#@羊肉@#@kebab @#@烤腌羊肉串@#@roast @#@烤@#@stir @#@摇动@#@fry @#@油炸@#@stir-fry @#@用旺火烤@#@ought @#@应当@#@oughtto @#@应当@#@bacon @#@腊肉 @#@@#@cola @#@可乐饮料@#@sugary @#@甜的@#@sign @#@标记@#@loseweight @#@减肥@#@slim @#@减肥@#@curiosity @#@好奇心@#@hostess @#@女主人@#@raw @#@生的@#@vinegar @#@醋@#@getawaywith @#@被放过@#@lie @#@谎言@#@tellalie @#@说谎@#@customer @#@顾客@#@discount @#@折扣@#@win。
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@#@back @#@赢回@#@weakness @#@缺点@#@strength @#@强项@#@consult @#@咨询@#@fibre @#@纤维@#@digest @#@消化@#@poisonous @#@有毒的@#@carrot @#@胡萝卜@#@scurvy @#@坏血病@#@rickets @#@佝偻病@#@obesity @#@过度肥胖@#@vitamin @#@维生素@#@protein @#@蛋白质@#@earnone’sliving @#@谋生@#@debt @#@债务@#@indebt @#@欠债@#@glare @#@怒视@#@spy @#@窥探@#@spyon @#@侦查@#@limit @#@限制@#@limited @#@有限的@#@benefit @#@利益@#@breast @#@胸部@#@garlic @#@大蒜@#@sign @#@叹气@#@combine @#@使联合@#@cutdown @#@削减@#@beforelong @#@不久以后@#@putonweight @#@增加体重@#@cooperation @#@合作@#@ingredient @#@材料@#@flavour @#@特性@#@ @#@@#@unit @#@3@#@MarkTwain @#@马克•吐温@#@birthplace @#@故乡@#@Florida @#@福罗里达州@#@bringup @#@抚养@#@Hannibal @#@汉尼拔@#@Missouri @#@密苏里州@#@Mississippi @#@密西西比河@#@novel @#@小说@#@boyhood @#@少年时代@#@adventure @#@奇遇@#@TomSawyer @#@汤姆•索亚@#@Huckleberry @#@哈克贝里•费恩@#@phrase @#@短语@#@fathom @#@长度单位@#@author @#@作家@#@SamuelLanghorneClemens @#@塞缪尔•兰霍恩•克莱门斯@#@scene @#@场面@#@Roderick @#@罗德里克@#@Oliver @#@奥利弗@#@bet @#@打赌@#@makeabet @#@打赌@#@penniless @#@贫困的@#@wander @#@漫游@#@pavement @#@人行道@#@businessman @#@商人@#@permit @#@允许@#@ahead @#@向前@#@goahead @#@前进@#@byaccident @#@偶然@#@bay @#@海湾@#@stare @#@凝视@#@stareat @#@盯着看@#@nightfall @#@黄昏@#@fault @#@缺点@#@spot @#@发现@#@passage @#@通道@#@unpaid @#@未付款的@#@account @#@认为@#@accountfor @#@导致@#@embassy @#@大使馆@#@seek @#@寻找@#@patience @#@忍耐@#@contrary @#@反面@#@onthecontrary @#@正相反@#@charity @#@施舍@#@envelope @#@信封@#@unbelievable @#@难以置信的@#@Horace @#@霍勒斯@#@steak @#@牛排@#@pineapple @#@菠萝@#@dessert @#@餐后甜点@#@amount @#@数量@#@takeachance @#@冒险@#@rude @#@粗鲁的@#@manner @#@礼貌@#@scream @#@尖叫@#@genuine @#@真的@#@issue @#@发行@#@fake @#@假货@#@rag @#@破布@#@inrags @#@衣衫褴褛@#@indeed @#@确实@#@asfor @#@关于@#@bow @#@鞠躬@#@barber @#@理发师@#@ @#@@#@unit @#@4@#@astronomy @#@天文学@#@astronomer @#@天文学家@#@solar @#@太阳的@#@system @#@系统@#@solarsystem @#@太阳系@#@religion @#@宗教@#@theory @#@学说@#@BigBang @#@宇宙大爆炸@#@atom @#@原子@#@billion @#@万亿@#@globe @#@球体@#@global @#@全球性的@#@violent @#@猛烈的@#@intime @#@及时@#@carbon @#@碳@#@nitrogen @#@氮@#@vapour @#@蒸汽@#@atmosphere @#@大气层@#@unlike @#@不同@#@fundamental @#@基本的@#@presence @#@出席@#@dissolve @#@溶解@#@harmful @#@有害的@#@acid @#@酸@#@chain @#@链子@#@reaction @#@反应@#@multiply @#@乘@#@oxygen @#@氧@#@shellfish @#@水生有壳动物@#@amphibian @#@两栖动物@#@reptile @#@爬行动物@#@layeggs @#@下蛋@#@dinosaur @#@恐龙@#@exist @#@存在@#@mammal @#@哺乳动物@#@givebirthto @#@产生@#@thus @#@因此@#@inone’sturn @#@接着@#@dioxide @#@二氧化物@#@carbondioxide @#@二氧化碳@#@prevent…from @#@阻止@#@puzzle @#@谜@#@biology @#@生物学@#@biologist @#@生物学家@#@gravity @#@重力@#@satellite @#@卫星@#@gentle @#@温和的@#@geologist @#@地质学家@#@physicist @#@物理学家@#@blockout @#@挡住@#@extinct @#@灭绝的@#@climate @#@气候@#@comet @#@彗星@#@crash @#@坠落@#@IsaacNewton @#@艾萨克•牛顿@#@AlbertEinstein @#@阿尔伯特•爱因斯坦@#@StephenHawking @#@斯蒂芬•霍金@#@spaceship @#@宇宙飞船@#@pull @#@拖@#@lessen @#@减少@#@cheerup @#@感到高兴@#@float @#@浮动@#@weightlessly @#@失重地@#@cabin @#@小屋@#@nowthat @#@既然@#@getthehangof @#@熟悉@#@breakout @#@突发@#@exhaust @#@用尽@#@watchout @#@提防@#@ @#@@#@unit @#@5@#@multicultural @#@多种文化的@#@quiz @#@测验@#@Canadian @#@加拿大的@#@Vancouver @#@温哥华@#@Toronto @#@多伦多@#@Calgary @#@卡尔加里@#@Ottawa @#@渥太华@#@beaver @#@海狸@#@grizzly @#@灰熊@#@polar @#@极地的@#@penguin @#@企鹅@#@prime @#@首要的@#@minister @#@大臣@#@primeminister @#@首相@#@governor @#@州长@#@ratherthan @#@与其@#@continent @#@洲@#@baggage @#@行李@#@chat @#@聊天@#@scenery @#@景色@#@eastward @#@向东@#@westward @#@向西@#@upward @#@上升的@#@surround @#@包围@#@theRockyMountains @#@落基山脉@#@harbour @#@海港@#@measure @#@测量@#@aboard @#@在船上@#@settle @#@定居@#@managetodo @#@设法做@#@catchsightof @#@看见@#@eagle @#@鹰@#@stampede @#@大西部赛马会@#@cowboy @#@牛仔@#@haveagiftfor @#@对…有天赋@#@within @#@在……之内@#@border @#@边界@#@slight @#@轻微的@#@slightly @#@稍稍@#@acre @#@英亩@#@urban @#@城市的@#@ThunderBay @#@桑德湾@#@Lakesuperior @#@苏必利尔湖@#@location @#@位置@#@theVaticanCityState @#@梵蒂冈城国@#@topic @#@话题@#@mix @#@混合@#@mixture @#@混合物@#@bush @#@灌木@#@maple @#@枫树@#@frost @#@霜冻@#@confirm @#@证实@#@wealthy @#@富有的@#@distance @#@距离@#@inthedistance @#@在远处@#@mist @#@薄雾@#@misty @#@有薄雾的@#@Niagara @#@尼亚加拉@#@schoolmate @#@校友@#@booth @#@货摊@#@downtown @#@市区的@#@pearl @#@珍珠@#@Cantonese @#@广东人@#@approximately @#@大约@#@dawn @#@黎明@#@workplace @#@工作场所@#@buffet @#@自助餐@#@broad @#@宽阔的@#@StLawrence @#@圣劳伦斯河@#@nearby @#@附近的@#@tradition @#@传统@#@terrify @#@恐吓@#@terrified @#@恐惧的@#@pleased @#@欣喜的@#@impress @#@使铭记@#@impressive @#@感人的@#@";i:
7;s:
9936:
"校园网@#@R0:
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8;s:
26494:
"人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》说课稿三则名师教学设计@#@《圆明园的毁灭》说课稿三则@#@《圆明园的毁灭》说课之一@#@一、教材分析@#@
(一)、教学内容@#@今天,很高兴和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。
@#@@#@《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册教材第六单元的开篇之作。
@#@这篇精读课文描述了圆明园昔日的宏伟壮观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的过程,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。
@#@@#@
(二)、教学目标@#@依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感德育价值观,三个方维度,我将本课的教学目标确定为以下几点:
@#@@#@1、知识目标:
@#@能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@以悟促读,提高朗读能力;@#@以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。
@#@@#@3、情感目标:
@#@了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感。
@#@@#@4、德育目标:
@#@教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。
@#@@#@(三)、教学重点@#@我们知道,精读课文的教学过程是在教师的指导下,学生自己阅读、感悟的过程,为此,我将本课的重点设为:
@#@ @#@引导学生自主读文、感悟、想象,了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过,体会课文蕴涵的思想感情。
@#@@#@(四)、教学难点 @#@@#@通过文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌。
@#@这既是本课难点,又是引导学生进行自主阅读的突破口,采用多种策略,充分挖掘渲染语言文字感染力,拨动学生情弦。
@#@ @#@@#@(五)、教材处理 @#@@#@本课安排两课时。
@#@第一课时采用互助学习,通过查阅资料解决生字、词语的问题,并整体了解课文,理清脉络,能正确、流利朗读课文,基本上能背诵第3、4自然段。
@#@第二课时解决学生上节课遗留下的问题和本节课新生成的问题,课上以学生阅读讨论,感悟为主,教师引导为辅,充分运用多媒体直观教学,把信息技术与学科教学有机整合起来,把课内课外结合起来,帮助学生完成重、难点突破。
@#@@#@二、教学手段@#@1、充分利用多媒体课件,把学生带入创设的情境中。
@#@@#@2、幻灯部分圆明园毁灭前后的图片,直观感受侵略者的残暴和野蛮。
@#@@#@3、利用图片与课件,今昔圆明园的对比,让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。
@#@@#@三、教法、学法 @#@@#@新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:
@#@“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。
@#@”据此本课拟认启发式和讨论方法教学。
@#@根据本课的目标内容和学生的知识水平,教师应用各种教学手段调动学生的主动性,让学生自己提问,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动地获取知识,培养健康情感。
@#@ @#@《教学中要重视的问题》还指出:
@#@“语文教学中……要重视积累,感悟,熏陶和培养语感”,而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载,只有通过学生的反复读文,感悟,想象,在脑海中再现它昔日的景观,故又拟认诵读法教学,让学生在反复朗读中理解词句,实现知识的意义建构,在感性材料基础上,启发学生与作者的感情同频共振。
@#@ @#@利用多媒体教学,实施探究性学生的教学模式,同时融入情景教学法。
@#@@#@四、教学过程 @#@@#@请跟我一起走进教学过程,进行策略分析。
@#@在这里将呈现我的教学方法和学法指导。
@#@@#@
(一)揭示课题,引入新课。
@#@@#@因本堂课是第二课时,学生对课文内容已有了大致的了解,故引入课题开门见山。
@#@@#@
(二)、质疑问难,自主学习。
@#@ @#@苏赫姆林斯基说:
@#@“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者,研究者,探寻者。
@#@在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。
@#@”因此,我在引入新课之后,就质疑问难:
@#@“通过上节课的学习,你还有哪些没读懂的问题,请提出来。
@#@”再让学生带着这些问题分组学习,进行多形式读,整体感知,选择2、3、4自然段中你最喜欢的段落,用自己喜欢的方式阅读,再让学生交流体会:
@#@看看从自己喜欢的那一段里体会到了什么?
@#@这既体现了自主合作的学习模式,又让学生直接接触课文中的语言材料,通过读、思、勾、画等多种方式,抓住重点,整体把握作者的行文思路。
@#@这既培养了学生快速捕捉语言文字信息的能力,又培养了学生主动学习的意识,形成让学生自主发现问题、研究问题、探索知识、主动质疑的习惯。
@#@@#@(三)、品读交流,协作提高。
@#@@#@建构主义学习理论认为:
@#@“情景、协作、绘画、意义建构是学习环境中的四大要素,而情景和协作对学习成功至关重要。
@#@”。
@#@今天,教科书不应该,而且越来越不可能成为唯一的课程资源。
@#@为此我们充分利用图片,向学生展示圆明园“众星拱月”的布局,在学生形象地理解了文字难词之后,再让他们回到课文中,理解体会圆明园风格各异的景观。
@#@为了突出这些景观各自的特点,让学生练习朗读,使他们在读中学习表达,有效地培养学生的语感。
@#@在学生对语言材料理解的基础上,再映出这些风格各异的建筑图片,配上教师极富感染力的解说,使课文内容具体化、生动化。
@#@形象化,让学生充分体会到“皇家园林”的辉煌。
@#@相信此时此刻的学生已完全置于人间仙景般的世外桃源之中,然后让学生把自己最感兴趣的景观通过想象具体表达出来。
@#@这既培养了学生的想象力,又培养了学生的语言表达能力。
@#@ @#@在充分认识和理解昔日圆明园的布局和景观之后,师再引导学生带着这样的疑问:
@#@“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
@#@”去研读、学习课文第四自然段,让学生通过默读画出关键词“青铜礼器、名人字画、奇珍异宝”来说明圆明园的文物多,从而激起学生对祖国灿烂文化的无限热爱之情。
@#@在此基础上,抓住学生的激情让他们谈感受:
@#@“作为中国人,你感受最深的是什么?
@#@”这就充分体现了自主探究式的学习模式。
@#@ @#@就在学生激情高涨的时刻,师话锋一转,引入课文第五自然段,让学生通过“掠、毁、烧”等词体会侵略者的残暴。
@#@就是这样的一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,在侵略者肆意的掠夺、毁坏、烧毁之下,变成了一片残垣断壁,通过影片《火烧圆明园》片断,让学生突越时空的隧道,亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面,从而激发起他们对侵略者的野蛮行径、对清政府无能的无限憎恨之情。
@#@此时此刻回到课文第一自然段,让学生深切领会到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。
@#@可以想象此刻的课堂,学生的情绪会是多么高涨,在这样的氛围中,师进行激情升华,激励学生“勿忘国耻,振兴中华”。
@#@@#@(四)实践延伸,培养能力。
@#@@#@《新课标》指出:
@#@语文教师要有强烈的资源意识,多方面提高学生的能力。
@#@师课前让学生阅读课外书籍,惧资料,收集资料,了解从先秦时代到唐宋元明清所经历的时间及圆明园大大小小景点的数量。
@#@这样的设计,既遵循了母语学习的特点和规律,又勾通了课内外,有利于培养学生的实践能力,使语文学习充满了生机和活力。
@#@ @#@@#@五、板书设计 @#@@#@最后,介绍板书设计。
@#@这样的设计,既表现了圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,又再现了侵略者如何把它化为灰烬的变化,也体现到学生由爱到恨的情感变化。
@#@ @#@总之,本方案的设计力求着眼于学生的主动发展,致力于运用现代技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力,提高语文素养。
@#@但是,设想付诸实施,还需要我们大家的共同努力。
@#@我的说课就到这儿。
@#@恳请各位提出宝贵意见,谢谢!
@#@@#@《圆明园的毁灭》说课之二@#@《圆明园的毁灭》一课是人教版五年级上册第七单元的开篇之作,它讲述了圆明园昔日辉煌的景观和被侵略者肆意践踏而毁灭的景象.表达了作者对祖国文化的热爱,对侵略行径的无比仇恨。
@#@通过一美一残的对比,使学生潜移默化的受到近代史教育和爱国主义教育,激发学生勿忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@根据学生的年龄特点,心理特点,认知规律我制订了以下教学目标:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@1.由读通课文到初读课文,指导读书方法。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@2.学习本课生字,词语。
@#@能抓住重点词语透过课文内容体会课文思想,并学会这种阅读方法。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@3.以情促读,指导朗读方法,积累语言。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@4.了解圆明园昔日辉煌的景观和毁灭的景象,激发学生对祖国文化的热爱之情,增进振兴中华的责任感和使命感。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@本课重点,难点:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@通过对语言文字的理解,指导学生朗读课文,理解,想象圆明园辉煌的景观,体会课文蕴含的感情。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@本节课以学生的阅读为主,以教师的辅导为主,采用朗读,讲述,质疑,讨论的方式进行教学。
@#@借助多媒体,结合课内外,帮助学生突破重难点。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@1.谈话导入,引入课题 @#@@#@ @#@ @#@在我国的首都北京西北郊有一片废墟,它就是圆明园.教师板书课题:
@#@圆明园.介绍第一个是圆满的圆,第二个园是园林的园.学生空写,齐读课题. @#@@#@ @#@ @#@在这一环节中,课题板书中的字流露的是一种责任,一种感情.寓写字教学与板书中,更有利于学生情感的形成. @#@@#@ @#@ @#@出示圆明园图片,学生可以看多媒体,也可以看书中的插图,然后谈一谈自己的感想.根据学生的感想教师归纳:
@#@圆明园由昔日辉煌的景观演变成今日的废墟,这都原于它的(师生同读:
@#@毁灭)毁灭.教师板书,学生空写,注意毁字的笔顺. @#@@#@ @#@ @#@2.初读课文,指导朗读 @#@@#@ @#@ @#@下面就让我们一起从头到尾读一读课文,一起走进圆明园. @#@@#@ @#@ @#@①.指名学生读课文,一名学生读一自然段.每读完一自然段,由其他学生用聊天的方式对读文效果说出自己的指导或评价,例如:
@#@多读字,少读字,或读错的字.教师引导学生讨论朗读方法,让学生在讨论中相互学习朗读技巧和方法. @#@@#@ @#@ @#@②.每读完一自然段,让学生找出每段中的成语或四字词语,并画上横线作标记.同时进行生字教学,如:
@#@珑 @#@ @#@剔 @#@ @#@宏等字.学生可以根据老师的板书进行书写,也可以根据生字表中的字进行书写.这样的教学调动了学生多种感官感悟课文,是一种很好的读书方法. @#@@#@ @#@ @#@③通过读课文我们收获了很多优美的成语,四字词语.我们的收获不止这些,请学生打开129页词语盘点,师生齐读读读写写中的词语,然后由学生根据自己的情况,把对自己来说是新词的多读一读. @#@@#@ @#@ @#@教材是很重要的课程资源之一.在这一环节中,我充分了利用这一课程资源,创造性的补充词语教学,丰富学生的词汇. @#@@#@ @#@ @#@3.品读交流,促进提高 @#@@#@ @#@ @#@读完了整篇课文,让学生来谈一谈自己的感受,根据学生的谈话引导学生学习第一自然.让学生朗读第一自然段,找出印象深刻的词语:
@#@不可估量,损失,文化.圆明园毁灭的是祖国,世界不可估量的文化损失.指导学生有感情朗读课文,要读出可惜愤怒的感情. @#@@#@ @#@ @#@质疑:
@#@圆明园中有什么会成为祖国,世界文化不可估量的损失?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@首先让学生介绍通过阅读书籍,上网收集到的资料.然后让学生带着问题朗读课文或用讲述的方式介绍自己的发现. @#@@#@ @#@ @#@建构主义认为:
@#@情景和协作对学习成功至关重要.所以在学习2--4自然段时,让学生通过朗读,讲述的方式理解想象圆明园辉煌的景观,并通过抓住重点词语透过内容体会课文思想感情.利用多媒体出示图片:
@#@如圆明园众星拱月的布局,金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的楼阁,热闹的买卖街,山乡村野,及民族建筑,西洋风景等.在学生对语文字理解的基础上,映出风格各异的建筑图片,是课文内容更具体化,形象化,生动化,直观化.使学生充分体会皇家园林的辉煌.让学生通过朗读讲述圆明园风景各自的特点,有效的培养了学生的语言表达能力.课前让学生阅读书籍,查阅资料.有利于培养学生的实践能力,让语文学习更有活力和生机. @#@@#@ @#@ @#@质疑:
@#@为什么说圆明园是最大的博物馆,艺术馆?
@#@ @#@@#@ @#@ @#@让学生带着问题研读第四自然段.发现重点词:
@#@青铜礼器,名人字画,奇珍异宝,应有尽有.培养学生对祖国灿烂文化的热爱情感.在此感情基础上,抓住学生的感情提问:
@#@作为中国公民,你有怎样的感受?
@#@让学生自主发表感想,体现自主探究教学模式. @#@@#@ @#@ @#@教师小结:
@#@上自先秦,下至唐宋元明清,上下几千年的历史,圆明园众星拱月的布局,风格各异的建筑,奇珍异宝的典藏,无不说明圆明园是最大的博物馆,艺术馆,是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华.出示这两句话的课件,通过让学生向全世界人宣布的方式指导学生朗读,要读骄傲,自豪的感情. @#@@#@ @#@ @#@<@#@<@#@圆明园的毁灭>@#@>@#@第一课时的说课到此结束.@#@《圆明园的毁灭》说课稿之三@#@一、把握联系,领悟教材@#@这是“注提实验教材”第七册的一篇课文,课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱,对侵略行径的无比仇恨,围绕这一中心作者着重写了两方面的内容,一是圆明园是怎样一座园林,突出了它是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆,艺术馆”;@#@二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。
@#@通过一美一惨,爱恨交织,使学生潜移默化地受到近代史教育和爱国主义教育,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。
@#@根据课文内容以及四年级学生的年龄特点,心理特点,认知规律等,我设计了如下教学目标:
@#@@#@1、由读通课文到初步读懂课文,并指导学生读书的方法。
@#@@#@2、奠定情感基调,以情促读,从读中体悟语感。
@#@@#@3、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
@#@@#@教学中,我把引导学生通过多种形式的读,加强对语言文字的理解,想象当年圆明园的样子,并了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感定为教学重点。
@#@把通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌定为教学的一个难点,文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。
@#@@#@二、注重迁移,选择教法。
@#@@#@"@#@教是为学服务的"@#@,一节课选择了较为恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,达到事半功倍的教学效果,所以我准备在"@#@目标调控法"@#@大前提下运用以下教学方法:
@#@@#@1、情景教学法:
@#@引导学生在特定的情境中通文路,察感情,受感染,可以很好地优化课堂教学,提高教学效益。
@#@我在新授前,凭借课题、插图,让学生感其情,激发对侵略者的憎恨之情。
@#@@#@2、半扶半放到大胆放手的方法:
@#@教育学告诉我们利用知识的类比繁华,以便在"@#@训"@#@的过程中扶放结合,让学生迁移运用,培养学生的自学能力。
@#@所以在新授中我采用此法。
@#@@#@3、以读代讲法:
@#@加强读的训练是当前语文科教学中最为重要的一种训练。
@#@再说本文所叙的事与学生存在着时空差,只有通过读才能更好地理解课文内容,所以我把此法贯穿在整个教学过程中,让学生在读中理解,读中体会,读中运用。
@#@@#@4、以练促读法:
@#@根据高年级语文教学"@#@读、讲、练"@#@结合的特点。
@#@在剖析重点段后,我出示课后思考、练习,学生练习之后,再读课文,仔细体会感情。
@#@@#@教具准备:
@#@课件。
@#@@#@三、培养能力,指导学法。
@#@@#@通过教学不仅使学生学会知识,更主要的是教给学生学习方法,由"@#@学会"@#@变成"@#@会学"@#@,正如叶老所说的"@#@教是为了将来不需要教"@#@。
@#@因此,为调动学生的学习积极性,变被动学习为主动学习,根据本教材的特点,我将引导学生运用"@#@读、思、划、议、提(质疑)的方法"@#@了解课文内容;@#@运用"@#@观察法"@#@、"@#@感情朗读法"@#@,体会中心思想。
@#@培养学生动手、动脑、动口的习惯,提高学生的阅读能力,理解能力和质疑能力。
@#@@#@四、训练思维,优化程序@#@第一环节,揭题导入,奠定情感基调。
@#@@#@设计思路:
@#@@#@1、指导学生书写“圆明园”。
@#@这里的“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”。
@#@齐读“圆明园”。
@#@@#@2、一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两帮强盗给毁灭了。
@#@(继续书写课题:
@#@的毁灭)再读课题。
@#@@#@3、读完课题,我发现同学们的表情变了,再不是课前那样活泼可爱、笑眯眯的了。
@#@为什么读了课题,我们的表情立刻变得严肃起来?
@#@@#@设计理由:
@#@教师在黑板上写的字流露的是情感、责任、体贴。
@#@寓写字教学于课题板书之中,不仅能使学生确立“提笔即是练字时”的意识,同时有利于学生美好情感的形成。
@#@@#@第二环节,检查预习,指导学生读书做记号的方法。
@#@@#@设计思路:
@#@@#@1、让学生养成读书做记号的习惯。
@#@@#@2、做上记号是自己读书思考的痕迹,有意识指导学生读书做上不同记号来表达自己的思考。
@#@@#@设计理由:
@#@要求学生读书做记号、写批注,留下自己思考的痕迹。
@#@通过调动多种感觉器官感悟课文内容,不失为一种很好的读书方法。
@#@@#@第三环节,初步悟情,直奔情感宣泄处。
@#@@#@设计思路:
@#@@#@1、同学们在读完课文后,心里是什么滋味?
@#@请你用一句话告诉我,把你心里的感受说出来?
@#@@#@2、读到哪一段最让你痛恨、愤怒,由学生初读文章的情感直奔第五自然段。
@#@@#@3、齐读、指名读。
@#@@#@4、从文中文字“掠、搬、毁、烧”来想象英法联军侵略的嘴脸。
@#@(读书方法:
@#@把书由薄读厚,想象画面。
@#@)学生自由读@#@设计理由:
@#@课文朗读,我没有从技巧上指导,因为感情是体会出来的,是感悟出来的。
@#@学生通过悟,体味出了一个“恨”,正因为学生有了这种情感,再加上老师在情感的“煽风点火”,这时让学生直奔第五自然段水到渠成,这里正是他们情感的宣泄处。
@#@文章的字里行间流露着作者的思想感情,只有通过反复读才能品味出来,让学生通过细细体会来理解文章蕴含的思想感情。
@#@@#@第四环节,寻求恨因,学习第二、三、四自然段。
@#@@#@师:
@#@同学们,为什么英法联军毁了一座圆明园会激起每一个中国人那么大的恨?
@#@请大家到课文2、3、4自然段去寻找答案。
@#@@#@1、学生默读2、3、4自然段。
@#@(读书方法:
@#@把书由厚读薄,归纳中心)@#@2、指名读第二自然段,通过理解“众星拱月”词意来体会圆明园的面积之大,设计之巧妙。
@#@@#@3、讲读第三自然段。
@#@@#@
(1)、本段有几句话,老师应该找几个同学来读。
@#@@#@
(2)、走进圆明园,园内有些什么?
@#@@#@板书:
@#@有……也有……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有……也有……还有……还有……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不仅有……还有……@#@(3)、假若要写尽园内所有景观,你认为还要多少个“有”?
@#@能在文章中找到理由吗?
@#@@#@师:
@#@难怪作者发出了这样的感叹:
@#@齐读最后一句。
@#@@#@(4)、师:
@#@同学们,如果圆明园现在还完好地保存着,你会以一种怎样的心情来读第三自然段?
@#@学生齐读@#@(5)师:
@#@然而,可惜这座举世闻名的皇家园林被英法联军毁灭了,让我们记住这天――1860年10月6日,端起书,再次读第五自然段,把我们的恨、怒读出来。
@#@@#@5、略读第四自然段。
@#@(教学方法同上)@#@板书:
@#@上自……下至……@#@设计理由:
@#@以读为基本方法,把读书的主动权还给学生,激活学生原有知识和经验,促进学生对课文的感悟和对语言的积累,激发学生的情感,进而最大限度地开发学生阅读潜能,提高阅读能力。
@#@对文中内涵深刻的句段,我指导学生反复朗读,用极富感染力的语言把学生带进课文,让学生的情感体验与作品产生共鸣。
@#@在一唱三叹、绵绵不绝的情感中,学生一次又一次深情朗读,一次又一次地受到心灵的激荡。
@#@“如果圆明园现在还完好地保存着,你会以一种怎样的心情去读二、三自然段。
@#@”“如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿,我们应该以怎样的心情读第四自然段。
@#@”教师就像一位导演,引导学生正确认识教材,掌握教材,引导学生与文本对话,全心激发学生兴趣,让学生自始自终读书,在一遍一遍的读书中加深理解和体验,有所感悟和思考,爱到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
@#@@#@第五环节,历史再现,激荡情感。
@#@@#@设计思路:
@#@@#@1、师;@#@就是这样一座园林艺术瑰宝的圆明园,就是这样一座建筑艺术精华的圆明园,就这样被“英法联军”这两帮强盗无情地烧毁了。
@#@(播放火烧圆明园的录象片段)@#@2、后面定格,出示:
@#@这把火烧毁了什么?
@#@@#@师:
@#@同学们呀,这场大火烧掉了一切的一切,所以圆明园中没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了玲珑剔透的亭台楼阁;@#@没有了……@#@板书:
@#@没有了……也没有了……@#@没有了……也没有了……还没有了……还没有了……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不仅没有了……还没有了……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@没有了上自……也没有了下至……@#@3、师:
@#@什么都没有了,只剩下了几根残垣断壁,一片废墟。
@#@因此我们说圆明园的毁灭,它损失的价值是“不可估量”的,拿起书,齐读第一段。
@#@@#@设计理由:
@#@播放《火烧圆明园》电影片断无疑是对学生情感的升华,画面的突然定格,一句“这把火烧毁了什么”必将激发学生所有情感的外泄,每个人不同的文本感悟在这里得到升华。
@#@圆明园辉煌的过去一切都没有了,剩下的是对国人的一阵阵叹息、深思。
@#@@#@第六环节,悬念设疑,激发爱国情感,引领深读文本。
@#@@#@师:
@#@同学们,圆明园的毁灭仅仅是一种损失吗?
@#@英法联军,还有后来的八国联军,他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海,用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人,然后,逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约――割地赔款。
@#@这仅仅是损失吗?
@#@希望大家进一步深读课文,也可以查找相关资料,说说圆明园的毁灭损失的还有什么?
@#@@#@纵观整个教学设计,始终以情为线,以读为轴,这里有师生的交流之情,有生与本的感悟之情,有迸发的爱国之情,当这所有的情在课堂激荡时,我们的教师活了,学生活了,文本活了,这就是生命,我们母语的生命,我们语文课堂的生命!
@#@@#@";i:
9;s:
13864:
"人教版新课程标准度七年级上学期期末生物试题II卷新编@#@人教版(新课程标准)2019-2020年度七年级上学期期末生物试题(II)卷@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@一、单选题@#@1.海南岛尖峰岭热带雨林常年降雨量大,与其关系最密切的生理作用是()@#@A.光合作用@#@B.蒸腾作用@#@C.呼吸作用@#@2.夏季移栽树苗时,为了增加成活率,人们常常会剪去部分枝叶,移栽后还用遮阳网将树苗罩一段时间。
@#@采取这些措施的主要目的是()@#@A.降低蒸腾作用@#@B.减少光合作用@#@C.方便树苗运输@#@D.减少养分消耗@#@3.可以看作一个生态系统的是()@#@A.一颗树@#@B.一片草地@#@C.一群羊@#@D.一个鱼塘中所有的鱼@#@4.除下列哪一结构外,其余结构在层次上是一致的()@#@A.胃@#@B.肾脏@#@C.骨组织@#@D.甲状腺@#@5.小明在显微镜视野中看到“pd”字,请问透明纸上是@#@A.pd@#@B.dp@#@C.qd@#@D.bq@#@6.生物的生命活动都需要能量,生物的细胞中释放能量的结构是 @#@ @#@ @#@ @#@()@#@A.线粒体@#@B.叶绿体@#@C.细胞核@#@D.核糖体@#@7.有关显微镜使用的下列叙述中,正确的是()@#@A.对光时应使目镜、物镜、通光孔、光圈和反光镜在一条直线上@#@B.要将物镜从视野左上方移到中央,应将装片向右上方移动@#@C.用10倍的目镜和20倍的物镜组合观察时,视野将被放大30倍@#@D.低倍物镜换用高倍物镜后,视野更亮,所观察到的细胞数目更多,细胞体积更大@#@8.每年秋天小明都会患无嗅觉和眼睛水汪汪的疾病,医生诊断是对豚草植物花粉发生的过敏反应.你推测豚草应是()@#@A.高大植物@#@B.能分泌植物杀菌素的植物@#@C.依靠风力传粉的植物@#@D.依靠昆虫传粉的植物@#@9.某种病毒Y是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的,稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。
@#@根据此信息可以判定存在捕食关系的生物是()@#@A.青蛙与水稻@#@B.青蛙与稻飞虱@#@C.稻飞虱与病毒Y@#@D.病毒Y与水稻@#@10.在细胞质中与核膜、细胞膜具有结构联系的细胞器是()@#@A.高尔基体@#@B.叶绿体@#@C.内质网@#@D.液泡@#@11.同学在用显微镜观察装片时发现视野中有一个污点,为确定污点的位置,他移动了一下装片,发现视野中污点不动;@#@又转动了一下目镜,发现污点还不动。
@#@该同学最后确定污点在()@#@A.装片上@#@B.反光镜上@#@C.目镜上@#@D.物镜上@#@12.如图是制作临时玻片的几个步骤,其先后顺序应是@#@①盖片@#@ @#@②染色@#@③取材@#@④吸引@#@A.②①③④@#@B.②③④①@#@C.③①②④@#@D.③④②①@#@13.以下是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图,下列说法错误的是()@#@A.农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的导管和筛管运输到植物各处的@#@B.图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的@#@C.图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的@#@D.大豆油主要来自图丁中的④子叶@#@14.“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,诗中介绍的杏花与农民日常种植的玉米在开花、结果的相关知识中做比较,其中下列叙述不正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.玉米是单子叶植物,杏是双子叶植物@#@B.玉米籽粒和杏都属于果实@#@C.玉米和杏的花都是风媒花@#@D.玉米是单性花,杏花是两性花@#@15.下列属于单细胞藻类的是()@#@A.石花菜@#@B.海带@#@C.水绵@#@D.衣藻@#@16.洋葱是很好的食材,下图表示洋葱体内细胞的不同生理活动,下列叙述错误的是()@#@A.在①过程中,细胞的体积增大,遗传物质的含量增多@#@B.②过程叫细胞的分裂,在分裂过程中伴随着染色体的复制和平均分开@#@C.③过程叫细胞的分化,在分化过程中,染色体数目没有改变@#@D.通过细胞的生长、分裂和分化可以形成不同的植物组织@#@17.下列广告语中,有明显科学性错误的是()@#@A.本化肥含磷元素,可以促进幼苗的生长发育@#@B.本洗衣粉含能高效分解油污的蛋白酶,洗涤效果佳@#@C.本酸奶含乳酸菌,适量饮用有益于人体健康@#@D.本药品含抗生素,可以治疗细菌性感冒@#@18.下列不属于生物排出体内废物的是 @#@ @#@()@#@A.动物呼出二氧化碳@#@B.杨树深秋落叶@#@C.动物排出汗液@#@D.人体分泌唾液@#@19.草履虫的生殖方式是()@#@A.出芽生殖@#@B.分裂生殖@#@C.孢子生殖@#@D.有性生殖@#@20.设计校园绿化方案时,一般不应考虑的是@#@A.尽量种植珍贵的植物@#@B.尽量减少地面裸露@#@C.综合选择开花花卉@#@D.种植吸收有害气体的植物@#@21.调查是科学探究的一种基本方法。
@#@下列各项活动中属于调查的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@A.用显微镜看叶片的结构@#@B.制作临时装片@#@C.用果脯、塑料食品袋等制作动物细胞模型@#@D.进行人口普查@#@22.“雨露滋润禾苗壮”,这种现象说明()@#@A.环境能影响生物@#@B.生物能影响环境@#@C.环境能适应生物@#@D.生物能适应环境@#@23.下列各种结构中,属于器官的是 @#@ @#@ @#@ @#@()@#@A.胃@#@B.血液@#@C.弹性纤维@#@D.汗腺@#@24.与植物细胞相比,口腔上皮细胞不具有的结构是@#@A.线粒体和细胞膜@#@B.细胞膜和细胞壁@#@C.叶绿体和细胞壁@#@D.细胞质和细胞核@#@25.玉米和大豆的种子都具有的结构是 @#@ @#@()@#@A.种皮、胚、胚乳@#@B.种皮、胚芽、胚轴、子叶@#@C.种皮、胚@#@D.果皮、种皮、胚@#@26.一块菜地中有青菜、菜青虫、蚱蜢等生物,从生态系统的角度分析错误的是()@#@A.青菜属于生产者@#@B.菜青虫和蚱蜢属于消费者@#@C.该生态系统中包含着食物链@#@D.三种生物和非生物组成完整的生态系统@#@27.如图是某同学所做的一个实验,下列说法你不认可的是()@#@A.该实验的实验变量是光@#@B.装置A、B中的植物都能进行呼吸作用@#@C.燃烧的蜡烛在A中熄灭原因是瓶中无氧@#@D.装置A、B中的植物都能进行光合作用@#@28.春季是适合移栽植物的季节,下列做法不.利于提高移栽成活率的是@#@A.尽量在正午移栽@#@B.去掉移栽植物的部分枝叶@#@C.移栽时尽量带土@#@D.选择生活状态良好的树苗@#@29.潮湿的稻谷堆放在一起,一段时间后,将手插入谷堆内,会感到烫手,这主要是因为()@#@A.潮湿的种子有蒸腾作用@#@B.潮湿的种子呼吸作用强,产生热量多@#@C.潮湿的种子有光合作用@#@D.种子进行光合作用储存了许多热量@#@30.下列关于生物圈中绿色植物的叙述,错误的是()@#@A.黑藻没有根、茎、叶的分化@#@B.葫芦藓的叶中没有叶脉@#@C.里白的根、茎、叶中都有输导组织@#@D.藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子@#@二、综合题@#@31.灰狼分布于北美、欧亚大陆和北非等地,原本是世界上广泛分布的物种,但是由于近一二百年来大量地捕猎和生态环境的破坏,其全世界各地的种群数量都在急剧下降,到了濒危的边缘。
@#@分布在黄石国家公园附近的灰狼亚种也没能逃此厄运。
@#@@#@黄石的灰狼种群被根除后,当地的麋鹿种群数量开始急剧增长,而黄石国家公园的环境条件急剧恶化。
@#@公园内麋鹿种群成倍地繁殖扩大,而山杨和柳树等落叶树种遭受到严重的过度取食。
@#@情急之下,公园管理部门开始了诱捕、转移和捕杀这些麋鹿的行动。
@#@虽然这一方法阻止了生态环境继续恶化,但也并未能改善已被破坏的生态环境。
@#@@#@1995年,灰狼被重新引入黄石公园。
@#@灰狼引入之后,科学家们便一直在监测和研究其对黄石公园生态系统的影响。
@#@灰狼的种群增加后,它最中意的猎物是麋鹿,种群数量开始减少(每只灰狼每年平均捕食22只鹿)。
@#@麋鹿种群数量的减少对本地的植被,特别是柳树、山杨等的生长起到了积极的作用。
@#@@#@同时,灰狼是郊狼的主要捕食者,有效控制了黄石地区郊狼的野生种群。
@#@仅灰狼引入两年,由于竞争和捕食的双重作用,郊狼种群已经减小到初始数量的一半。
@#@同时,当郊狼以众敌寡的时候,也能够一定程度上控制灰狼的野生种群,从而互相制约。
@#@郊狼是狐的天然捕食者,因此郊狼的减少使得狐的野生种群恢复,从而控制了狐的猎物(如野兔、幼鹿、啮齿类动物以及地栖鸟类等),从而缓解了小型植食性动物对植物的根、嫩芽和种子等的取食压力。
@#@这从根本上平衡了本地植物乃至真菌等微生物群落。
@#@@#@顶级捕食者的存在,不仅能够控制食物链各个环节生物种群的大小,还能够从行为上影响被捕食者,从而使它们的种群更加健康。
@#@例如,通过追捕行动,灰狼能够有效增强鹿的生存能力;@#@同时,它们还能改变麋鹿的取食行为,使它们的取食范围更广,减少其对某一区域内植被的过度取食。
@#@@#@灰狼的出现同时伴随着公园内海狸种群的急剧增加。
@#@由于灰狼控制了麋鹿种群并使它们的取食范围更广,减轻了它们对局部地区柳树树干的取食压力,而这些柳树干正是海狸储水过冬的重要物资。
@#@@#@被灰狼捕杀的猎物遗体,还能够养活许多食腐动物,比如乌鸦、秃鹫、喜鹊、郊狼等。
@#@经过多年的种群恢复,灰狼终于在2009年被移出了濒危物种名录,而黄石国家公园的生态系统也逐渐恢复健康、平衡的状态。
@#@@#@
(1)黄石公园是一个生态系统。
@#@从生态系统的成分看,文中提到的柳树、山杨属于____________;@#@灰狼、狐等属于____________;@#@真菌属于____________;@#@除此之外,还包括____________。
@#@真菌等微生物通过____________作用,将猎物遗体中的有机物分解为无机物,回归到环境中。
@#@@#@
(2)灰狼、郊狼等生物生命活动所需能量的根本来源是____________。
@#@@#@(3)根据上述材料,写出一条食物链________________________。
@#@@#@(4)请叙述灰狼是如何影响海狸的数量的?
@#@________________________。
@#@@#@(5)下列说法中正确的是(____)@#@A.灰狼与郊狼只有捕食关系@#@B.狐数量的变化,只与它的捕食者郊狼有关@#@C.在生态系统中,乌鸦可以是消费者,也可以是分解者@#@D.灰狼可以改变麋鹿的数量,但不能改变麋鹿的取食方式@#@(6)在对灰狼的捕猎之前,各种生物的数量和比例维持在一个相对稳定的状态,是因为生态系统具有一定的____________能力,大量捕猎灰狼之后,黄石公园内的情况出现了危机,所以,当外界干扰超过一定的限度时,将会造成生态系统的崩溃,说明生态系统的这种能力是____________。
@#@@#@32.如图为植物细胞模式图,请据图回答下列问题:
@#@@#@
(1)请写出各部分的名称:
@#@3___5____.@#@
(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞,最外层是一层透明的薄壁,叫___,起___和__作用.@#@(3)在光学显微镜下,植物细胞中有一层结构看不清楚,这层结构叫__.@#@(4)植物细胞中的叶是绿色的,主要是因为细胞中含有__.@#@(5)人体与动物细胞在形态结构上不一样,但都具有__、__和__等基本结构,与人体细胞相比,植物细胞有哪些特殊结构__、_和__.@#@三、实验探究题@#@33.下面是一个探究植物叶片与蒸腾失水关系的实验,实验步骤如下:
@#@@#@①从一株阔叶植物上剪下基本相同的两根枝条,将A枝条的下端叶片剪去;@#@将B枝条上的全部叶片剪去,并在枝条上部各个切口处涂上凡士林。
@#@@#@②在两只相同的小试管中加入等量的清水,将两根枝条分别插在A、B两支试管中,并向两支试管内的水面上滴等量的植物油。
@#@@#@③用透明塑料袋分别罩在两个枝头上,扎紧塑料袋口,使其不透气。
@#@@#@④将所示装置放在有阳光、温暖的地方,数小时后观察实验结果。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)在两试管内的水面上滴植物油的目的是_______________________________________。
@#@@#@
(2)将实验装置放在温暖有阳光的地方的原因是_____________________________________________。
@#@@#@(3)实验发现____________________试管的塑料袋上有许多水珠出现,而另一个塑料袋上没有水珠。
@#@@#@(4)实验结论蒸腾作用的主要器官是____________________________。
@#@@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@5、@#@6、@#@7、@#@8、@#@9、@#@10、@#@11、@#@12、@#@13、@#@14、@#@15、@#@16、@#@17、@#@18、@#@19、@#@20、@#@21、@#@22、@#@23、@#@24、@#@25、@#@26、@#@27、@#@28、@#@29、@#@30、@#@二、综合题@#@1、@#@2、@#@三、实验探究题@#@1、@#@";i:
10;s:
28515:
"新版中小学生守则@#@ @#@ 篇一:
@#@《新版中小学生守则(2020年修订版)》@#@ 新版中小学生守则(2020年修订版)@#@ 爱党爱国爱人民。
@#@了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
@#@@#@ 好学多问肯钻研。
@#@上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
@#@@#@ 勤劳笃行乐奉献。
@#@自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
@#@@#@ 明礼守法讲美德。
@#@遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
@#@@#@ 孝亲尊师善待人。
@#@孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处。
@#@@#@ 诚实守信有担当。
@#@保持言行一致,不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改。
@#@@#@ 自强自律健身心。
@#@坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网。
@#@@#@ 珍爱生命保安全。
@#@红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
@#@@#@ 勤俭节约护家园。
@#@不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
@#@@#@ 篇二:
@#@《2020新版小学生守则》@#@ 小学生守则@#@ 爱党爱国爱人民。
@#@@#@ 了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
@#@@#@ 好学多问肯钻研。
@#@@#@ 上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
@#@@#@ 勤劳笃行乐奉献。
@#@@#@ 自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
@#@@#@ 明礼守法讲美德。
@#@@#@ 遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
@#@@#@ 孝亲尊师善待人。
@#@@#@ 孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处。
@#@@#@ 诚实守信有担当。
@#@@#@ 保持言行一致,不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改。
@#@@#@ 自强自律健身心。
@#@@#@ 坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网。
@#@@#@ 珍爱生命保安全。
@#@@#@ 红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
@#@@#@ 勤俭节约护家园。
@#@@#@ 不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
@#@@#@ 篇三:
@#@《2020新中小学生守则》@#@ 中小学生守则@#@ 爱党爱国爱人民。
@#@了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
@#@@#@ 好学多问肯钻研。
@#@上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
@#@@#@ 勤劳笃行乐奉献。
@#@自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
@#@@#@ 明礼守法讲美德。
@#@遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
@#@@#@ 孝亲尊师善待人。
@#@孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处。
@#@{新版中小学生守则}.@#@ 诚实守信有担当。
@#@保持言行一致,不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改。
@#@@#@ 自强自律健身心。
@#@坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网。
@#@@#@ 珍爱生命保安全。
@#@红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
@#@@#@ 勤俭节约护家园。
@#@不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
@#@@#@ 1@#@ 2@#@ 篇四:
@#@《新版小学生守则》@#@ 新版《小学生守则》@#@ 一、热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
@#@@#@ 二、遵守法律法规,增强法律意识。
@#@遵守校规校纪,遵守社会公德。
@#@@#@ 三、热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。
@#@@#@ 四、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。
@#@@#@ 五、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。
@#@@#@ 六、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。
@#@@#@ 七、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。
@#@@#@ 八、热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。
@#@@#@ 九、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。
@#@@#@ 十、热爱大自然,爱护生活环境。
@#@@#@ 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
@#@@#@ 2、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。
@#@听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招呼。
@#@@#@ 3、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。
@#@{新版中小学生守则}.@#@ 4、尊老爱幼,平等待人。
@#@同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。
@#@不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。
@#@尊重残疾人。
@#@尊重他人的民族习惯。
@#@@#@ 5、待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。
@#@不骂人,不打架。
@#@到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。
@#@@#@ 6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。
@#@考试不作弊。
@#@@#@ 7、虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。
@#@遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。
@#@@#@ 8、爱惜粮食和学习、生活用品。
@#@节约水电,不比吃穿,不乱花钱。
@#@@#@ 9、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。
@#@自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
@#@@#@ 10、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。
@#@参加活动守时,不能参加事先请假。
@#@@#@ 11、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。
@#@课间活动有秩序。
@#@@#@ 12、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。
@#@@#@ 13、坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。
@#@积极参加有益的文体活动。
@#@@#@ 14、认真做值日,保持教室、校园整洁。
@#@保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。
@#@@#@ 15、爱护公物,在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
@#@损坏公物要赔偿。
@#@拾到东西归还失主或交公。
@#@@#@ 16、积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,少先队员服从队的决议,不做有损集体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。
@#@积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动,多观察,勤动手。
@#@@#@ 17、遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
@#@@#@ 18、遵守公共秩序,在公共场所守不拥挤,不喧哗,礼让他人。
@#@乘公共车、船等主动购票,主动给老幼病残孕让座。
@#@不做法律禁止的事。
@#@@#@ 19、珍爱生命,注意安全,防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒,不做有危险的游戏。
@#@@#@ 20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息,收听、收看内容健康的广播电视节目。
@#@不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
@#@敢于斗争,遇到坏人坏事主动报告。
@#@@#@ 小学教师日常行为规范2010-05-2508:
@#@27@#@ 1、自尊自重,为人师表。
@#@@#@
(1)举止庄重,谈吐文明,礼貌用语,不带脏字。
@#@在校上课及与学生交谈用普通话。
@#@@#@
(2)穿着整洁,款式大方,不穿超短裤、超短裙进课堂。
@#@男教师不留长发,女教师不浓妆。
@#@@#@ (3)养成良好的卫生习惯,不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮等,不边走路边吃东西,搞好办公室卫生。
@#@@#@ (4)工作时间不酗酒。
@#@不读淫秽书刊、不看黄色录像,不赌博,不到不健康的场所逗留或娱乐。
@#@@#@ (5)仪表大方,不卑不亢,不失教师人格。
@#@@#@ 2、团结互助,以诚待人。
@#@@#@
(1)互相信任,互相学习,互相帮助,互相支持,不背后说别人的坏话,不搞小动作。
@#@@#@
(2)不利于团结和工作的话不说,不利于团结和工作的事不做。
@#@@#@ (3)胸怀坦荡,宽宏大度。
@#@彼此间有意见、有看法、要高姿态,消除隔阂,以诚待人,以礼相敬。
@#@@#@ (4)与人为善、助人为乐,互相理解,诚心诚意帮助同志解决问题,克服困难,不给别人设置障碍。
@#@@#@ (5)思想端正,作风正派。
@#@对学校工作或领导有意见,有看法,要通过正常渠道反映或直接面谈,不背后议论或散布不满情绪。
@#@@#@ 3、遵纪守法,严于律己。
@#@@#@
(1)要学法、懂法、守法、坚持按法律办事,遵守社会公德,遵守公共秩序。
@#@@#@
(2)严格遵守学校的规章制度,不迟到,不早退,不旷工,严格履行请、销假手续。
@#@把上课视为教师的神圣职责,不误一节课。
@#@@#@ (3)严格执行学校的各项决议,尽职尽责完成工作任务。
@#@自己干工作出现问题不隐藏、不掩饰,及时报告。
@#@@#@ (4)严格遵守办公纪律,工作时间不闲谈,不搞娱乐,不干私活,不带孩子,不下棋,不打扑克,不打麻将,不搞其他影响工作和学习的活动,不擅离职守。
@#@@#@ (5)尊重学生,对学生要进行正面教育,不讽刺挖苦,不打击报复,不体罚和变相体罚,不随意停学生的课,上课时不把学生撵出教室,不在课堂上吸烟,酒后不准进教室。
@#@@#@ 4、努力学习,勤奋工作。
@#@@#@
(1)努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,学习党的路线、方针和政策,学习教育学、心理学理论和文化科学知识,不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平。
@#@@#@
(2)大胆进行教育教学探索,善于总结经验教训,立志搞个人突破,争做出类拔萃教师;@#@积极参加教育教学研究活动,敢于发表自己的见解,坚持科学态度,反对文人相轻。
@#@@#@ (3)切实做好教学五认真工作,做到精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研,不断提高教育教学质量和水平。
@#@@#@ (4)正确处理工作与家务私事的关系,做到工作第一,不得因私废公,误人子弟。
@#@@#@ (5)干工作要雷厉风行,不拖沓敷衍。
@#@开动脑筋,创造性出色完成工作任务。
@#@@#@ 中小学生礼仪常规一、参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼;@#@唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
@#@二、着装得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。
@#@三、使用好礼貌用语请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
@#@四、使用好体态语言微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
@#@五、进校第一次见到老师,鞠躬问好;@#@上下课,起立向老师问好或行注目礼;@#@课上,发言先举手;@#@课余,进老师办公室或居室,喊报告或轻敲门,经允许后再进入;@#@离校与老师、同学道别。
@#@六、家中吃饭请长辈先就座;@#@离家或归家与家长打招呼。
@#@七、对待客人或外宾,主动问候,微笑致意,起立欢迎,招手送别。
@#@八、对待老、幼、妇、残和军人,行走让路,乘车让座,购物让先,尊重帮助残疾人。
@#@九、递送或接受物品起立并用双手。
@#@十、参加集会守时肃静,大会发言先向师长和听众致礼,发言结束道谢,观看演出、比赛,适时适度鼓掌致意。
@#@@#@ 小学生礼仪常规(最新版)@#@ 一、升国旗仪式,列队整齐,脱帽肃立,行注目礼或队礼;@#@唱国歌,严肃、准确、声音洪亮。
@#@{新版中小学生守则}.@#@ 二、穿戴整洁、得体;@#@坐正立直,行走姿势端正;@#@举止文雅,谈吐庄重。
@#@@#@ 三、与人交往,使用礼貌用语请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
@#@@#@ 四、使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言;@#@递送或接受礼品、奖品,起立并用双手。
@#@@#@ 五、进校见到老师,主动问好;@#@上下[/fanwen/]课时,起立向老师致敬;@#@上课发言先举手;@#@进老师办公室喊“报告”或轻轻敲门,经允许后再进入;@#@离校时与老师、同学道别。
@#@@#@ 六、孝敬父母,尊重长辈。
@#@外出和到家与父母打招呼;@#@家中用餐请长辈先就座。
@#@@#@ 七、敬老爱幼,帮助病残。
@#@行走让路,购物让先,乘车让座,尊重、帮助老幼、妇孺、伤残者。
@#@{新版中小学生守则}.@#@ 八、遵守公德。
@#@公共场合,不大声喧哗;@#@游览风景名胜时,爱护花草树木、公共设施;@#@不乱丢乱吐。
@#@@#@ 九、遇见客人或外宾,热情大方;@#@以礼相待,不亢不卑;@#@维护国家荣誉,不失人格、国格。
@#@@#@ 十、参加集会,安静听讲;@#@会上发言,[/fanwen/]先向师长和听众致礼,发言结束道声“谢谢”;@#@观看演出和比赛,做文明观众,适时适度鼓掌致意。
@#@@#@ 篇五:
@#@《新中小学生守则2020年修订》@#@ 中小学生守则(2020年修订)爱党爱国爱人民。
@#@了解党史国情,珍视国家荣誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
@#@@#@ 好学多问肯钻研。
@#@上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
@#@@#@ 勤劳笃行乐奉献。
@#@自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
@#@@#@ 明礼守法讲美德。
@#@遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
@#@@#@ 孝亲尊师善待人。
@#@孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处。
@#@@#@ 诚实守信有担当。
@#@保持言行一致,不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改。
@#@{新版中小学生守则}.@#@ 自强自律健身心。
@#@坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网。
@#@@#@ 珍爱生命保安全。
@#@红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
@#@@#@ 勤俭节约护家园。
@#@不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
@#@@#@ 篇六:
@#@《2020新版中小学生守则》@#@ 2020新版《中小学生守则》解读附全文@#@ 近日,教育部印发《中小学生守则(2020年修订)》,这是继2004年发布后,《中小学生守则》10年来的首次重新修订。
@#@@#@ 1、字数大缩减,但内容更全面、表达更凝练@#@ 第一版《小学生守则》自1981年公布以来,一直被使用了23年,直到2004年才进行了修订,并与修订后的《中学生守则》一起编写成了《中小学生守则》,成为许多90后、00后童年回忆的一部分。
@#@@#@ 2004年版《中小学生守则》共10条,与之配套的还有《小学生日常行为规范(修订)》20条,以及《中学生日常行为规范(修订)》40条,加起来共70条,2000多字;@#@新版《中小学生守则》将70条规范压缩,一共有9条,282字。
@#@@#@ 解读虽然字数变少了,但内容更全面,突出基本,凝练清楚。
@#@@#@ 2、操作性不强的内容不见啦@#@ 这一次亮相的新修订《中小学生守则》,保留了2004年《守则》中仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容,如热爱祖国、明礼守法、诚实守信等,坚守了原则底线。
@#@但是,瘦身后,原来旧版中“自尊自爱,自强自信”、“热爱大自然”等操作性不强的内容被删除,增加了操作性很强的表述。
@#@@#@ 解读新《守则》无论从表述、结构还是条理上,都更加清晰,内容上更加接地气,易学易行。
@#@道德的引领、习惯的形成,靠的是日常点滴行为的规范,这样的变化要点赞!
@#@@#@ 3、受到社会争议的表述被瘦身@#@ 更引发社会关注的是——“见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告”这一条没有出现在新版的《守则》@#@ 中。
@#@@#@ 解读对于这一点,社会各界普遍点赞。
@#@武汉市见义勇为基金会秘书长龚泽礼曾经对媒体公开表示说“中小学生是未成年人,行为和思维都不成熟,不鼓励他们因见义勇为导致自己陷入危险境地,我们鼓励见义智为。
@#@见义智为就是在能力范围内有策略地解决。
@#@比如,当中小学生见到不公平、不正义事件时,可以报警或找成年人解决。
@#@”@#@ 这些变化在传递什么信息?
@#@@#@ 1、道德情操第一位,行为习惯是重点——新版《守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等。
@#@@#@ 穿名牌、用新款手机、背名牌书包,如今,校园中的攀比之风,有愈演愈烈的趋势,之前就有新闻报道说中学生因为要买某名牌手机而酿成了悲剧。
@#@除了攀比,在中小学校园里,轻视劳动教育、不尊重劳动的现象也大量存在,针对这些现象,新版《守则》做了明确的要求。
@#@@#@ 新版《守则》很实际,很及时。
@#@现在有些孩子懒惰,不学习,好攀比。
@#@希望新的行为守则能让孩子们成为讲文明、有礼貌、有文化、有素养的祖国花朵。
@#@专家点评@#@ 北京师范大学教育学部陈东升表示,《守则》不囿于奉献精神,更要解决好时代发展映在孩子们身上的问题。
@#@舒适的家庭环境和过于优越的物质条件使其自理能力培育受到影响,过于强调智育使孩子们动手劳动的机会减少。
@#@生存和发展所需要的团队意识、协作精神等都需要在主动奉献中培养,这些都是时代交给孩子们的功课。
@#@@#@ 《守则》还强调了讲礼仪,讲礼仪既要在传统的舞台上进行,更要有具体内容,让孩子们从小做起,从身边的事情做起。
@#@要以法律为底线,以美德为追求,还要从排队守秩序、保持公共卫生、爱护公物的细处着手。
@#@生活处处是礼仪,这是培养孩子素质、约束孩子行为的出发点和落脚点。
@#@@#@ 2、生命安全最重要,身体健康被重视——增加了“珍爱生命保安全。
@#@红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
@#@”等安全提示相关内容。
@#@@#@ 在此次修订中,增加了在新时期学生成长发展中,学校、社会和家庭高度关注的内容,如远离毒品、心理健康、网络安全、生态环保等内容,首次提出中小学生要“会自护懂自救”。
@#@@#@ 专家来点评{新版中小学生守则}.@#@ 北京师范大学教育学部陈东升表示,@#@ 《守则》将安全意识落到具体的生活细节中去,便于孩子们对照实行。
@#@除点出了最常见的交通、溺水、火灾安全问题外,还提出了现代社会存在的毒品问题;@#@除了日常安全问题外,还强调要从小培养孩子们的安全意识,使其具备安全知识、自救能力。
@#@@#@ 3、生活环境变化了,新的问题被关照——新版《守则》增加了养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等与时代紧密相关的内容。
@#@@#@ 教育专家表示,近年来中小学生的学习和生活环境发生很大变化,互联网的迅速普及、智能手机的广泛应用、多元思潮的交织交融,对青少年学生的思想产生深刻影响,使其身心发展呈现出新特点。
@#@为此,必须根据学生成长规律,遵循教育自身规律,提出与时代同步的新守则。
@#@@#@ 这些新内容也得到家长们的欢迎,“网络游戏对孩子的吸引力太大了,孩子因为上网不爱上学的现象比比皆是,应该规范。
@#@”家住沈阳的王女士儿子初三,学习进入了关键时期,儿子课余时间喜欢上网让王女士操碎了心,她说“现在的社会生活中越来越离不开网络,更应该帮助中小学生树立正确看待网络的理念,不是不能上网,是要学会正确上网、合理地利用网络资源。
@#@”@#@ 专家来点评@#@ 《守则》进行了两方面创新一是除了身体健康外,还进一步关注心理健康,把身心健康作为孩子们全面发展的基石;@#@二是针对“互联网+”时代的到来,专门提及了文明绿色上网,既要用好这一必要的工具,又把其对青少年的危害限制到最小。
@#@@#@ 落实新守则,做到这些很重要@#@ 《中小学生守则》作为对广大中小学生日常行为规范的基本要求,不仅应体现在中小学校的墙壁上、板报中、宣传栏,更为重要的是它应为学生真正熟记、理解和认同,具体应该怎么做呢?
@#@如何将“守则”转化为实实在在的行动呢?
@#@@#@ 1、让《守则》活起来@#@ 国外就有创意独到的老师将元素周期表改编成rap,在赢得学生一致好评的同时,也让学生们记住了元素周期表,这种教学方法可以说是形式鲜活效果好,我们在普及新版《守则》时也可以借鉴这样的思路,比如学校可以举办新版《守则》知识竞赛,也可从学生实际生活出发,提炼新版《守则》中“主动分担家务”、“不吸烟不喝酒”、“文明绿色上网”等生活规范,通过让学生排演相关话剧、情景剧等素质教育方式,既调动学生学习的积极性,又便于学生理解和应用,这样的形式听起来是不是棒棒哒!
@#@@#@ 2、家庭教育要“给力”@#@ 父母在孩子的教育成长中,起到了至关重要的作用,把《守则》落实好,教师虽说责任很大,但是要只是依靠教师,家长却做甩手东家,这肯定不行。
@#@家长在平时教育孩子时,要真正认识到溺爱对于孩子所存在的危险有多大,让孩子在家多承担一些家务,让孩子体会到劳动的辛苦,让孩子能够明白做父母的不易,让孩子在思想上养成感恩的心态。
@#@@#@ 3、“润物无声”开辟“隐性课程”@#@ 什么是“隐性课程”呢,顾名思义就是看不见摸不着的课程,无论是学校建筑、设备、景观的设计,还是校班的管理制度、班级的精神风貌,可以说都是一种“隐性课程”,这些要素隐藏和融通于学校日常生活,对学生的成长产生深刻持久的影响。
@#@例如,爱集体助同学、虚心接受批评、学会合作共处、保持言行一致、不说谎不作弊、借东西及时还等行为规范要求的养成,完全是通过学生在学校日常生活中,通过与教师、同学间的人际交往过程来培养和实现的。
@#@@#@ 4、校本教材可以有@#@ 江苏省泰州中学党委副书记殷荣安建议,《守则》用现代话语体系将中国传统文化“治心”和“教化”进行诠释,提出了中小学生在家、在校、在外,为人、处事、待人的基本原则和行为规范。
@#@有条件的学校,可以结合本地本校实际,逐条解读新版《守则》的具体内容,通过各种案例明确告知学生在日常学习生活中的美与丑、善与恶和禁与行,使学生静有其位,动有其轨。
@#@@#@ 5、主题班会开起来@#@ 学校可以召开主题班会,围绕“学习落实《守则》,培养好习惯”专题,对照《守则》内容,排查自身差距,反思存在不足。
@#@发动全校学生对照《守则》@#@ 篇七:
@#@《新版中小学生守则(2020年修订版)拼音版本》@#@ 新版中小学生守则(2020年修订版)à@#@idǎngà@#@igu?
@#@à@#@ir?
@#@nmí@#@n。
@#@liǎojiědǎngshǐgu?
@#@qí@#@ng,zhēnshì@#@gu?
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@#@ngyù@#@,@#@ 爱党爱国爱人民。
@#@了解党史国情,珍视国家荣誉,raà@#@izǔgu?
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@#@nmí@#@n,raà@#@izhōnggu?
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@#@ngchǎndǎng。
@#@热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。
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@#@duōwankěnzuà@#@nyá@#@n。
@#@shà@#@ngkazhuānxīntīngjiǎng,@#@ 好学多问肯钻研。
@#@上课专心听讲,@#@ jījí@#@fābiǎojià@#@njiě,layú@#@kēxu?
@#@tà@#@nsuǒ,yǎngch?
@#@ngyuadú@#@xí@#@guà@#@n。
@#@积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
@#@@#@ qí@#@nlá@#@odǔxí@#@nglafangxià@#@n。
@#@zì@#@jǐshì@#@zì@#@jǐzu?
@#@,@#@ 勤劳笃行乐奉献。
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@#@ngshí@#@jià@#@n,raxīnzhì@#@yuà@#@nfú@#@wù@#@。
@#@主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
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@#@zūnshǒugu?
@#@fǎxià@#@ojì@#@,zì@#@jià@#@olǐrà@#@ngpá@#@iduì@#@,@#@ 明礼守法讲美德。
@#@遵守国法校纪,自觉礼让排队,bǎochí@#@gōngg?
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@#@@#@ 保持公共卫生,爱护公共财物。
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@#@n。
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@#@孝父母敬师长,爱集体助同学,xūxīnjiēsh?
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@#@jiù@#@gǎi。
@#@不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改。
@#@@#@ zì@#@qiá@#@ngzì@#@lǜjià@#@nshēnxīn。
@#@jiānchí@#@duà@#@nlià@#@nshēntǐ,@#@ 自强自律健身心。
@#@坚持锻炼身体,@#@ laguānkāilǎngxià@#@ngshà@#@ng,bú@#@xīyānbú@#@";i:
11;s:
10265:
"人力资源服务职业中介许可规程表@#@人力资源服务职业中介许可规程表@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@项目名称@#@人力资源服务职业中介许可@#@2@#@设定依据@#@《就业促进法》第四十条:
@#@设立职业中介机构应当具备下列条件:
@#@@#@
(一)有明确的章程和管理制度;@#@@#@
(二)有开展业务必备的固定场所、办公设施和一定数额的开办资金;@#@@#@(三)有一定数量具备相应资格的专职工作人员;@#@@#@(四)法律、法规规定的其他条件。
@#@@#@《人力资源市场暂行条例》第十八条:
@#@经营性人力资源服务机构从事职业中介活动的,应当依法向人力资源社会保障行政部门申请行政许可,取得人力资源服务许可证。
@#@@#@3@#@申报对象@#@经营性人力资源服务机构@#@4@#@申报材料@#@(是否需复印材料由各设区市自行决定)@#@1、申请报告;@#@@#@2、《福建省人力资源服务职业中介许可申请表》一式三份;@#@@#@3、章程和管理制度;@#@@#@4、营业执照;@#@@#@5、办公场所(或者服务场所)房产所有权或者使用权证明及复印件,办公场所系租赁的,还应提供不少于1年租赁期的场所租赁协议及复印件;@#@@#@6、法定代表人(机构负责人)简历、身份证和学历证书复印件;@#@@#@7、2名以上(含2名)具有人力资源服务相应职业资格专职工作人员花名册等相关材料(包括身份证复印件、学历证书复印件、职业资格证书复印件)。
@#@@#@申请从事互联网人力资源信息服务和网络招聘的,还需提供:
@#@@#@1、域名注册手续,拥有服务器或租用服务器手续;@#@@#@2、取得福建省通信管理局颁发的同意从事互联网信息服务的《中华人民共和国电信与信息服务业务经营许可证》。
@#@@#@5@#@申报条件及@#@审批标准@#@1、注册资本金或者开办金不少于10万元;@#@@#@2、有与开展职业中介服务相适应的场所和设施;@#@@#@3、有2名以上(含2名)具有人力资源服务相应职业资格(即具有职业指导员、劳动关系协调员、企业人力资源管理师等人力资源服务职业资格证书或经济类初级职称)、大专以上人力资源等相关专业学历、经过人力资源市场主管部门组织的从业人员培训等专职工作人员(以社保缴交记录为证);@#@@#@4、有管理制度和章程(内容含开展服务的流程、规范、内部管理及工作制度等);@#@@#@5、有独立承担民事责任的能力。
@#@@#@6@#@办理流程@#@受理->@#@审批->@#@办结@#@7@#@承诺时限@#@20个工作日(含现场勘查时间)@#@8@#@收费标准及依据@#@不收费@#@9@#@办理结果@#@符合条件的,颁发人力资源服务许可证;@#@不符合条件的作出不予批准的书面决定并说明理由。
@#@@#@ @#@@#@编号:
@#@@#@ @#@@#@福建省人力资源服务@#@职业中介许可申请表@#@ @#@@#@申请单位(盖章):
@#@@#@填表日期:
@#@年月日@#@(联系人:
@#@联系电话:
@#@)@#@ @#@@#@福建省人力资源和社会保障厅印制@#@机构名称@#@统一社会@#@信用代码@#@注册资金@#@万元@#@法定代表人(负责人)@#@性别@#@身份证号@#@联系电话@#@机构地址@#@场所面积@#@联系人@#@办公电话@#@传真@#@人员情况@#@总计@#@人数@#@专职@#@人数@#@兼职@#@人数@#@本科及以上@#@大专及大专以下@#@持有相应资格证书人数@#@开展互联网人力资源信息服务和网络招聘服务(未申请开展不需填写)@#@域名注册手续,拥有服务器或租用服务器手续(需提供复印件)@#@有@#@无@#@《中华人民共和国电信与信息服务业务经营许可证》证号(需提供复印件)@#@人社部门@#@审批意见@#@ @#@@#@(单位盖章)@#@年月日@#@人力资源服务许可证编号:
@#@@#@申请报告@#@(主要包括必要性、可行性,服务宗旨、服务范围,机构筹备情况等内容)@#@ @#@@#@(机构盖章)@#@年月日@#@从业人员花名册@#@序号@#@姓名@#@性别@#@出生@#@日期@#@身份证号码@#@专职/@#@兼职@#@学历@#@相应职业@#@资格名称@#@等级@#@证书@#@号码@#@联系电话@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@福建省人力资源服务备案规程表@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@项目名称@#@人力资源服务备案@#@2@#@设定依据@#@《人力资源服务暂行条例》第十八条:
@#@经营性人力资源服务机构开展人力资源供求信息的收集和发布、就业和创业指导、人力资源管理咨询、人力资源测评、人力资源培训、承接人力资源服务外包等人力资源服务业务的,应当自开展业务之日起15日内向人力资源社会保障行政部门备案。
@#@@#@3@#@申报对象@#@经营性人力资源服务机构@#@4@#@备案项目@#@经营性人力资源服务机构开展除职业中介之外其他人力资源服务业务@#@5@#@备案提交材料(是否需复印材料由各设区市自行决定)@#@1、《福建省人力资源服务备案表》一式三份;@#@@#@2、营业执照及相关凭证(含出资总额、投资人姓名或者名称及其出资额)等材料;@#@@#@3、办公场所(或者服务场所)房产所有权或者使用权证明及复印件,办公场所系租赁的,还应提供不少于1年租赁期的场所租赁协议及复印件;@#@@#@4、法定代表人(机构负责人)简历、身份证和学历证书复印件;@#@@#@5、从业人员花名册。
@#@@#@6@#@备案时限要求@#@机构取得人力资源服务经营性营业执照后15日内到工商登记所在地设区市人力资源社会保障部门备案。
@#@@#@7@#@办理流程@#@受理-审核-办结@#@8@#@办结时@#@限要求@#@收到材料5个工作日内办结@#@9@#@收费标准及依据@#@不收费@#@10@#@备注@#@出具书面回执@#@ @#@@#@编号:
@#@@#@ @#@@#@福建省人力资源服务机构@#@备案表@#@ @#@@#@备案单位(盖章):
@#@@#@备案日期:
@#@年月日@#@(联系人:
@#@联系电话:
@#@)@#@ @#@@#@福建省人力资源和社会保障厅印制@#@机构名称@#@注册资金@#@万元@#@办公面积@#@㎡@#@法定代表人(负责人)@#@性别@#@身份证号@#@联系电话@#@机构地址@#@联系人@#@办公电话@#@传真@#@人员情况@#@总人数@#@专职人数@#@兼职人数@#@本科@#@及以上@#@大专及@#@大专以下@#@备案@#@业务@#@范围@#@□人力资源供求信息的收集和发布;@#@@#@□就业和创业指导;@#@@#@□人力资源管理咨询;@#@@#@□人力资源测评;@#@@#@□人力资源培训;@#@@#@□承接人力资源服务外包;@#@@#@其他:
@#@@#@(有开展的业务打“v”,除此外在其他栏填写)@#@人社部门@#@备案意见@#@@#@ @#@@#@:
@#@(盖章)@#@年月日@#@人力资源服务机构备案号(人社部门编制):
@#@@#@从业人员花名册@#@序号@#@姓名@#@性别@#@出生@#@日期@#@身份证号码@#@专职/@#@兼职@#@学历@#@相应职业@#@资格名称@#@等级@#@证书@#@号码@#@联系电话@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@福建省人力资源服务书面报告规程表@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@项目名称@#@设立分支机构、更改名称、住所、法定代表人或者终止经营书面报告@#@2@#@设定依据@#@《人力资源暂行条例》第二十条:
@#@经营性人力资源服务机构设立分支机构的,应当自工商登记办理完毕之日起15日内,书面报告分支机构所在地人力资源社会保障行政部门。
@#@@#@第二十一条:
@#@经营性人力资源服务机构变更名称、住所、法定代表人或者终止经营的,应当自工商变更登记或者注销登记办理完毕之日起15日内,书面报告人力资源社会保障行政部门。
@#@@#@3@#@申报对象@#@经营性人力资源服务机构@#@4@#@申报材料@#@(是否需复印材料由各设区市自行决定)@#@设立分@#@支机构@#@1、书面报告;@#@@#@2、营业执照;@#@@#@3、办公场所(或者服务场所)房产所有权或者使用权证明及复印件,不少于1年租赁期的场所租赁协议及复印件。
@#@@#@变更名称、住所、法定代表人@#@1、书面报告;@#@@#@2、营业执照。
@#@@#@变更住所还需提供:
@#@@#@办公场所(或者服务场所)房产所有权或使用权证明及复印件或不少于1年租赁期的场所租赁协议及复印件。
@#@@#@变更法定代表人还需提供:
@#@@#@法定代表人简历、身份证和学历证书复印件。
@#@@#@终止经营@#@1、书面报告;@#@@#@2、市场监督管理局出具的《准予注销登记通知书》(复印件)。
@#@@#@5@#@申报方式@#@窗口提交、邮寄快递、电子邮件提交@#@ @#@@#@福建省人力资源服务年度报告规程表@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@项目名称@#@人力资源服务年度报告@#@2@#@设定依据@#@《人力资源暂行条例》第三十六条:
@#@经营性人力资源服务机构应当在规定期限内,向人力资源社会保障部门提交经营情况年度报告。
@#@@#@3@#@申报对象@#@经营性人力资源服务机构@#@4@#@申报材料@#@年度报告@#@年度报告情况(包括行政许可和备案事项、注册资本实缴情况、经营活动情况、财务情况等内容,需盖机构公章)。
@#@@#@5@#@申报方式@#@窗口提交、邮寄快递、电子邮件等方式提交。
@#@@#@ @#@@#@机构名称@#@报告年度@#@本年度产值@#@联系电话@#@服务就业人次@#@总人次@#@大专及大专以下@#@(人次)@#@本科@#@(人次)@#@研究生@#@(人次)@#@博士@#@(人次)@#@服务用人企业@#@(单位)数量@#@(家)@#@年度报告@#@(含行政许可和备案事项、注册资本实缴和经营活动情况、财务情况等)@#@@#@ @#@@#@@#@(机构盖章)@#@年月日@#@人力资源服务机构年度报告情况表@#@联络名单@#@单位名称@#@姓名@#@性别@#@职务@#@办公电话@#@手机@#@电子邮箱@#@注:
@#@只需填写业务股室电子邮箱@#@ @#@@#@";i:
12;s:
24477:
"新疆特岗小学语文试题@#@2012年12月新疆小学语文特岗教师招聘考试模拟题(4)@#@(满分:
@#@100分)@#@第一部分教育理论与实践@#@一、单项选择题(每小题1分,共3分)@#@1.第一学段(1—2年级)新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是()。
@#@@#@A.了解@#@B.基本掌握@#@C.掌握@#@D.不要求@#@2.现代教学媒体的扩散性是指()。
@#@@#@A.媒体可以记录和存储信息,以供在需要时再现@#@B.媒体固定的信息符号是可以再现出来@#@C.若干种教学媒体能够组合使用@#@D.教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递@#@3.下列选项不属于测验特点的是()@#@A.客观性@#@B.主观性@#@C.间接性@#@D.相对性@#@二、多项选择题(每小题1分,共2分)@#@1.语文教学的构成支柱是()。
@#@@#@A.语言教学@#@B.文艺教学@#@C.文章教学@#@D.活动教学@#@2.语文教学的目标有()。
@#@@#@A.识字与写字目标@#@B.阅读目标@#@C.写作目标@#@D.口语交际目标@#@三、论述题(7分)@#@教学语言艺术的意义是什么?
@#@@#@第二部分专业基础知识@#@一、积累与运用(15分)@#@
(一)填空题(10分)@#@1.湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。
@#@但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。
@#@有的人,泉水叮咚,在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;@#@天上的白云,在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;@#@_________,________而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。
@#@@#@
(1)这段话中有两个错别字,请找出来并改正。
@#@(1分)@#@错别字:
@#@_______改正:
@#@_______@#@错别字:
@#@_______改正:
@#@_______@#@
(2)这段话中有一个病句,请在文中用曲线画出,并把修改的句子写在下面。
@#@(2分)@#@_______________________________________@#@(3)根据文中画线句子运用的修辞手法,在下面横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句。
@#@(3分)@#@_______________________________________@#@2.______________,青山郭外斜。
@#@(孟浩然《过故人庄》)(1分)@#@3.马致远在《天净沙•秋思》中直抒胸臆,道出天涯游子之悲的诗句是:
@#@__________,_____________。
@#@(2分)@#@4.______________,浅草才能没马蹄。
@#@(《钱塘湖春行》)(1分)@#@
(二)单项选择题(每小题1分,共5分)@#@1.下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是()。
@#@@#@A.澄(ché@#@ng)清灼(zhuó@#@)热白驹过隙等因奉此@#@B.和煦(xù@#@)跻(jī)身锲而不舍春华秋实@#@C.镌(juān)刻裨(bì@#@)益孜孜不倦茫无涯际@#@D.称(chè@#@n)职湍(tuān)急根深蒂固茅塞顿开@#@2.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是()。
@#@@#@A.马金风幼年从艺时嗓音毫无优势.后来却以清亮驰名,耄耋午行腔依然高亢悦耳,她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊@#@B.“魔幻现主义大师”加西亚•玛尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》,一度在国内各大书店查无踪迹,据说是因为版权问题@#@C.国外一些公司不明说裁员,而是给出几种让员工很难接受的“选择”,使员工只得主动请辞,有人说这是明修栈道,暗度陈仓@#@D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见,山下面有条深谷,怪石峥嵘,溪流湍急,五路可通.正所谓一夫当关,万夫莫开@#@3.在下列横线下依次填上词语,正确的是()。
@#@@#@①“下来吧,孩子,”他带着______的口气说,“晚饭做好了。
@#@”@#@②因为有这样______的冬天,干啥还希望点别的呢?
@#@@#@③我想,他要说了,我即刻便受了________,我的心从此也宽松了吧。
@#@@#@④我们唯一的__________,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。
@#@@#@A.安慰慈善宽恕装饰@#@B.慰问慈善宽待装潢@#@C.慰问慈爱宽恕装潢@#@D.安慰慈祥宽待装饰@#@4.下列句子中,没有语病的一句是()。
@#@@#@A.南京郊外的阳山,有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头,专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材@#@B.该集团的资金大都是外界筹措,利息之高令人难以想象,然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大@#@C.疫苗的研制是工程浩大的项目,耗时数年的潜心研究不可或缺,而且绝不是一个人的战斗,而是一场指向人类的战斗@#@D.朝夕相处.谁也不能发生矛盾,但一发生矛盾,就各执己见,争吵不休,互不通融,这其实是一种最愚蠢的见解@#@5.下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的是()。
@#@@#@A.《济南的冬天》——朱自清——现代@#@B.《咏雪》——刘义庆——宋朝@#@C.《走一步,再走一步》——莫顿•亨特——美国@#@D《山市》——蒲松龄——明代@#@二、古诗词鉴赏(8分)@#@江村@#@(唐)杜甫@#@清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
@#@@#@自去自来梁上燕.相亲相近水中鸥。
@#@@#@老妻画纸为棋局,稚子敲针做钓钩。
@#@@#@多病所需唯药物,微躯此外更何求?
@#@@#@1.这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期,但两首诗所抒发的感情不同。
@#@作者笔下的“江村”环境特点是_________,这从第一联中就可以看出;@#@第二、三联先描写眼前景物,又撷取了家庭生活的两幅画面,从中表现了诗人___________的心境。
@#@这首诗对仗工整、@#@音调和谐,语言的突出特点是_____________。
@#@(3分)@#@2.“多病所需唯药物”一句,有的版本也作“但有故人供禄米”,你认为哪一句更好?
@#@请简述理由。
@#@(5分)@#@三、科技文阅读(10分)@#@阅读下面科技文,然后回答问题。
@#@@#@动物眼中的色彩@#@在正常人的眼中,能看到红的花,绿的树,蓝的天,白的云……人眼中的世界是多姿多彩五彩缤纷的。
@#@那么.大自然中其他动物眼中的色彩是什么样的呢?
@#@科学家在此方面的研究取得了一定的成果。
@#@@#@研究证实,大多数哺乳动物是色盲。
@#@如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等,几乎不会分辨色,反映到它们眼睛里的色彩,只有黑、白、灰三种颜色,如同我们看黑白电视一样单调。
@#@观看斗牛表演时,斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战,人们会以为是红色激怒了它,而实际上是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃,使它受到烦扰而发怒,如果换上别的颜色的斗篷,公牛也会出现同样的反应。
@#@狗也不能分辨颜色,它看景物就像一张黑白照片。
@#@狗追捕猎物除了靠四条腿外,主要靠嗅觉和听觉。
@#@我们‘人类的“近亲’’猿猴也是色盲。
@#@天天过着平淡无奇的灰色生活。
@#@田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。
@#@@#@值得一提的是斑马,虽然它也是地地道道的色盲,但它却能利用色彩来保护自己。
@#@斑马和其他动物混在一起吃草,黑白条纹可以引起注意,因此在出现危险时,只要领头马一动,所有斑马会迅速逃走。
@#@当斑马奔跑时,黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定距离,斑马便可以借机安全逃脱。
@#@@#@但是,并不是所有的哺乳动物都是色盲。
@#@鹿对灰色的识别力最强,长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。
@#@@#@鸟类的情况便好多了。
@#@除了某些过惯了夜生活的鸟类,如猫头鹰等,因为视网膜中没有锥状细胞,无法认色以外,许多飞禽都有色的感觉。
@#@鸟在高空飞行,颜色会帮助它们判断距离和形状,这样它们就能够抓住在高空q-飞行的虫子,在树枝上轻轻降落。
@#@鸟类的辨色能力却也有利于它们寻找配偶。
@#@雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性,试想,如果它们感受不到颜色,那雄鸟还有什么魅力呢?
@#@@#@多数水生动物都有辨色能力。
@#@鲈鱼能感知颜色,生物学家用染成红色的幼虫喂它们,待其习惯后,改用红色羊毛喂它们,鲈鱼竟然照吃不误。
@#@龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等,也都有色的感觉。
@#@@#@昆虫虽然属低等动物,但是它们的辨色能力却比哺乳动物高明。
@#@@#@据悉,蜻蜓对色的视觉感最佳,其次是蝴蝶和飞蛾。
@#@苍蝇和蚊子也能看见颜色。
@#@家蝇最讨厌蓝色,因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。
@#@蚊子能够辨别黄、蓝和黑色,并且偏爱黑色。
@#@勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中,却是红色盲,红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。
@#@蜜蜂能分辨青、黄、蓝三种颜色,但橙、黄、绿在它们看来是一样的,它们也搞不清蓝与紫有何不同。
@#@可是,蜜蜂能看见人所看不见的紫外线,并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。
@#@@#@1.从全文看,文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同?
@#@请完成下表。
@#@(3分)@#@_______________________________________________________________@#@2.文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界?
@#@(2分)@#@_______________________________________________________________@#@3.从文中看,某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩?
@#@(2分)@#@_______________________________________________________________@#@4.下列语句中的加点词语能去掉吗?
@#@为什么?
@#@(3分)@#@“狗追捕猎物除了靠四条腿外,主要靠嗅觉和听觉。
@#@”@#@_______________________________________________________________@#@⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。
@#@小男孩的班级是排在全年级最前面的。
@#@班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好。
@#@当然,小男孩不属于前者。
@#@@#@⑥那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。
@#@他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。
@#@况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。
@#@@#@⑦妈妈把小男孩的头托起来说:
@#@“不要低头,要知道,你同学的家庭背景,非富则贵。
@#@我们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多。
@#@你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最好的贡献了。
@#@”@#@⑧第二天,小男孩抬起头,从座位走出去,把筹款卡交给老师。
@#@当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。
@#@自此以后,小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,一直抬起头来做人。
@#@@#@⑨妈妈说的那一番话,深深地刻在小男孩心里。
@#@那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。
@#@非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
@#@@#@1。
@#@结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生?
@#@(2分)@#@___________________________________________________________________________@#@2.5肯定比500小,在第⑦段里,小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多呢?
@#@(4分)@#@3.阅读第⑧段.回答下面的问题。
@#@@#@
(1)简要说说画线句“自此以后,小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,一直抬起头来做人”的深刻含义。
@#@(2分)@#@___________________________________________________________________________@#@
(2)简要说说加点的两处“抬起头”有何相同之处,有何不同之处?
@#@(4分)@#@____________________________________________________________________________@#@4.文题“抬起头来做人”有何深刻含义?
@#@试结合文章内容阐述这一文题中蕴涵的哲理。
@#@(3分)@#@___________________________________________________________________________@#@六、写作(30分)@#@大千世界,无奇不有。
@#@形形色色的诱惑动摇着人们的心态,战胜诱惑,才能走向成熟,获得成功。
@#@@#@请以“战胜诱惑”为话题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,标题自拟,所写内容必须在话题范围之内。
@#@@#@公务员考试在线答案解析@#@第一部分教育理论与实践@#@一、单项选择题@#@1.C[解析]新课标要求第一学段(1一2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首:
@#@能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
@#@初步感受汉字的形体美。
@#@@#@2.D[解析]现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递。
@#@故选D项。
@#@@#@3.B[解析]测验的特点包括客观性、间接性、相对性。
@#@故选B项。
@#@@#@二、多项选择题@#@1.ABC[解析]语文教学的构成支柱是语言教学、文章教学、文艺教学。
@#@@#@2.ABCD[解析]题干所列均是语文教学的目标。
@#@@#@三、论述题@#@教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面:
@#@@#@
(1)教学语言艺术影响教学效果。
@#@在教学中,大部分的教学信息是通过语言来传递的,教师的教学素质和能力也通过语言方式表现出来。
@#@可以这样说:
@#@教学的语言艺术是教师全部教学素养的综合体现,它影响和制约着教师教学的效果。
@#@@#@
(2)教学语言艺术影响学生能力的发展。
@#@教学语言艺术的高低,不仅影响着教学的效果,而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。
@#@由于语言与思维的发展有着密切关系.因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。
@#@在教学过程中,学生通过教师的语言,能探知教师的思维过程。
@#@学习思考问题的方法,体验到思维过程的快乐。
@#@一般而言,不同特点的话言对学生思维方面的影响是不同的。
@#@如概括性语言影响学生的抽象思维,生动形象的语言影响学生的形象思维,而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。
@#@在课堂教学中.教学语言具有一定的示范作用,潜移默化地影响学生语言能力和习惯。
@#@同时,教学语言艺术本身也会成为学生审判的对象,使学生从中获得审判感受,激发审美情趣,提高自身的审判能力。
@#@@#@(3)教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。
@#@语言信息是思维的原料,思维过程本身又是信息加工的过程。
@#@语言信息越丰富,思维加工就越有效。
@#@在教学中,教师对教学语言艺术的追求,促使其不断增强自身语言信息的储备,自觉训练语言组织能力,增强思维的敏捷性和准确性。
@#@在教师语言能力提高的同时。
@#@也促进了教师自身思维品质的提高。
@#@@#@第二部分专业基础知识@#@一、积累与运用@#@
(一)填空题@#@1.
(1)富一赋偕一谐@#@
(2)”听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音,看到的只是颜色”。
@#@@#@(3)示例:
@#@青山绿水,在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。
@#@@#@2.绿树村边合@#@3.夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@@#@4.乱花渐欲迷人眼@#@
(二)单项选择题@#@1.B[解析]和煦(xù@#@)。
@#@@#@2.D[解析]一夫当关。
@#@万夫莫开:
@#@意思是一个人守在这里,就是一万个人也不易攻打开。
@#@形容这个地方地势险要,是个易守难攻的地方。
@#@此句中望文生义.故选D项。
@#@@#@3.A[解析]慈爱和慈祥都是形容人的,由此可以排除CD项;@#@“装潢”一般指建筑物,所以排除B项。
@#@@#@4.A[解析]B项有歧义.“利息”含义不明确,可理解为“获得的利息”或“贷款利息”,从后文知道是“贷款到息”所以将“利息”改为“贷款利息”;@#@同时后边的转折不合逻辑,删掉“然而”。
@#@c项谓语残缺导致偷换主语。
@#@可在“耗时”前加“需要”,并去掉“不可或缺”。
@#@D项表意不明,由于“谁也不能发生矛盾”和后边的“一发生矛盾”造成双面内容,致使“这”指代不明,可以将“谁也不能发生矛盾”改成“谁能不发生矛盾”。
@#@故选A项。
@#@@#@5.C[解析]A项《济南的冬天》作者是老舍;@#@8项刘义庆是南朝宋文学家,不是宋朝;@#@D项蒲松龄是清朝人。
@#@@#@二、古诗词鉴赏@#@1.
(1)幽静;@#@
(2)经过漂泊后.获得暂时的安定生活的愉悦闲适;@#@(3)自然、清新、质朴。
@#@@#@2.用“多病所需唯药物”一句更好,一个“唯”字,表明生活需求较《茅屋为秋风所破歌》要少得多,忆起旧时“多病”带来的创伤,“微躯此外更何求”,诗人更加珍惜今天得来不易的愉悦与闲适。
@#@(或:
@#@用“但有故人供禄米”一句更好。
@#@“但有”二字是“只要有”的意思,表明诗人的物质生活要求之低.只要有一口饭吃,生活在这幽静的江村之中,别无他求。
@#@诗人怡然自足的心情跃然纸上,正表现了饱经战乱的他对当下生活的满足)@#@三、科技文阅读@#@1@#@2.为了引出本文说明的对象动物眼中的色彩状况,同时把人与动物进行比较,更能引起读音阅读的兴趣@#@3_因为它们的视网膜中没有锥状细胞。
@#@@#@4.不能去掉“主要”表明驹追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉,但也可能依靠其他的感觉器官。
@#@如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉,与实际不符,表意不准确。
@#@@#@四、文言文阅读@#@1.D[解析]D项的“之”都当结构助词“的”讲。
@#@A项“亡”前一个当“丢失”讲,后一个是“死亡”的意思。
@#@B项第一个“为”是“是”的意思,第二个“为”是“当做、以为”的意思。
@#@C项第一个“将”是“将会”的意思,第二个“将”是“带领”的意思。
@#@@#@2.
(1)经过,或过了;@#@
(2)怎么就,或难道;@#@(3)概数,指大多数;@#@(4)对其不幸表示安慰。
@#@@#@3.这个人就因腿瘸的缘故,父子得以保全性命。
@#@@#@4.塞翁失马.安(焉)知非福@#@5.从故事中祸福会相互转化的道理中可得到启示,成功与失败也是相互转化的。
@#@@#@参考译文:
@#@@#@靠近长城一带的人中,有一个精通术数的人,他的马无缘无故跑到了胡人的领地。
@#@人们都来安慰他.这位老人说:
@#@“这怎么就不能是福气呢?
@#@”过了几个月,他的马带领着胡人的骏马回来了。
@#@人们都来恭喜他,这位老人说:
@#@“这怎么就不能是祸患呢?
@#@”家里有许多好马,他的儿子很喜欢骑,有一次,从马上掉下来折断了大腿。
@#@人们都来安慰他,这位老人说:
@#@“这怎么就不能是福气呢?
@#@”过了一年,胡人大举入侵,打进了长城。
@#@壮年男子都拿起武器去打仗。
@#@靠近长城一带的人,绝大部分都战死了唯独这个人的儿子因为瘸腿的缘故,父子都保全了性命。
@#@@#@五、现代文阅读@#@1.成绩较好的学生。
@#@@#@2.从“我们必须最力而为”来看,这个家庭并不富裕.而对拥有百万家产的家庭来说,即使捐出500块钱,对他们的生活也丝毫没有影响。
@#@所以,男孩的母亲这样说。
@#@(意思接近即可)@#@3.
(1)在经历了这次教育和考验之后,小男孩一直充满自信地做人,以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。
@#@@#@
(2)相同之处是:
@#@这两处“抬起头”都包含了充分的自信。
@#@不同之处是:
@#@前一处“抬起头”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信;@#@后一处“抬起头”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世.并努力奋斗。
@#@@#@4.一个人即使身处贫困的境地,亦不要自卑,要相信自己的价值,相信通过自己的奋斗,能够实现自己的人生价值,从而昂首生活于这个世界上。
@#@@#@六、写作@#@例文:
@#@@#@战胜诱惑@#@现在是喧嚣的信息时代,震动人感官的东西越来越多,然而,能震动人心灵的东西却越来越少。
@#@现代社会.千姿百态,五彩缤纷,充满着诱惑。
@#@@#@在这五光十色的社会里,若要成就一番大事业,必须战胜诱惑。
@#@@#@诱惑,来自方方面面,既有物质的,又有精神的;@#@既有自然的,也有来自社会环境的……诱惑来自现代传媒打开电视,各频道使出浑身解数,拼命向你“争宠献媚”,如果你抵不住“声色”的诱惑,那么你的学习、工作就会退避三舍。
@#@诱惑,来自喧嚣的城市,来自炫目的舞厅,来自华丽的商厦;@#@诱惑,来自名山大川,来自异域风情……@#@坦然,是面对诱惑的最好心境,也是人格的升华。
@#@世界上有太多美好的东西,然而,我们应该明白什么才是我们要追求的,人活着是为了一种信念,并为这个信念执著地走下去。
@#@这需要我们以坚强的意志抵制诱惑,战胜诱惑。
@#@@#@人在喧闹的繁杂中容易丢失自己,要战胜诱惑,注定就要忍受寂寞。
@#@寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。
@#@了却繁杂,寻觅一个清清静静的所在,独享一会儿自在和轻松,心不被物欲所奴役,身不为世俗所驱,让人格升华,让情感净化,让心田润泽。
@#@我们面对一个万象纷呈的世界,滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。
@#@正因如此,我们需要有一颗能安于寂寞的心,平静面对一切。
@#@这样,心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁,物欲就不会与世俗随波逐流,情感也不会陷入难拔的漩涡。
@#@@#@战胜诱惑,还必须充实自己的心灵。
@#@哲人说,聪明的人不仅要打扮自己的外袁,更要装饰自己的心灵。
@#@如果一个人经不住物质的诱惑,只在乎是否有华丽的外表,而放弃了自身素质的提高,那么这个人还谈什么魅力气质。
@#@就像一只漂亮的花瓶,里面也只是毫无生机的花。
@#@作为一个生命,我们有责任使自己的灵魂走得更远,也有义务选择好自己的人生航道。
@#@生命首先需要装扮的是心灵,是求知,从无知走向求知,才会从平庸趋往伟大。
@#@因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派,能让你大放异彩的也绝不是炫目的外表和包装,更有一种闪亮的东西,那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。
@#@@#@战胜诱惑,同时也教我们珍惜感情。
@#@或许有人认为,在现在这个充满物欲和金钱的世界里,感情已退居其次变得不那么重要了。
@#@但是有一点却始终不会改变,那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻,唯有人们之间那最可贵的情感,历久弥深,才会使你感觉到温暖。
@#@我们不能做个心灵残缺的人,不能因为狂迷于“拜金’’或其他原因,而冷落或放逐了一颗爱心,要让自己的内心永远充满阳光。
@#@@#@人生之旅迢迢千里,各种诱惑无处不在。
@#@就让坦然做一潭你凝望的秋水,让寂寞做一处你歇息的驿站,让知识带给你一方纯洁的心灵争土,让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
@#@@#@战胜诱惑,就拥有了凄清却美丽的人生,当你从物欲的深渊中走出,道路就在你眼前展开,你孤手着一片“单调”,但最终却给世界添上一道色彩……@#@";i:
13;s:
29586:
"人员招聘管理办法三篇@#@人员招聘管理办法三篇@#@篇一:
@#@人员招聘管理办法@#@第一章总则@#@第一条目的@#@为提高人力资源管理实效,规范人员招聘流程和工作,特制定本办法。
@#@@#@第二条适用范围@#@在本管理办法中如未加具体说明,所出现的“公司”或“公司总部”均泛指上有限公司,不含下属分公司、松江园区及参控股公司(可参照执行)。
@#@@#@第三条管理部门@#@人力资源部为本办法的管理部门。
@#@@#@第二章招聘原则@#@第四条公平公开原则@#@公司在员工招聘方面将按照“平等、公开、竞争、择优”的原则来选拔和录用人才。
@#@@#@第五条内部优先原则@#@公司重视每一位员工的职业发展,对于所有空缺岗位,现职员工符合该职位要求且日常工作表现优秀的,公司都将给予竞聘机会,并优先选拔、调用、晋升。
@#@@#@第六条计划原则@#@以公司战略发展规划为前提,结合公司和各部门的业务发展需要及招聘计划,人力资源部按计划执行招聘工作(临时、紧急招聘除外)。
@#@@#@第七条合理分工原则@#@在招聘和甄选人员的过程中,人力资源部与用人部门根据各自分工和优势在招聘中分工协作,以提高招聘效率和招聘质量。
@#@@#@第八条全员招聘原则@#@公司实行全员招聘制,并鼓励内部员工推荐人才。
@#@@#@第九条时间管理原则@#@人力资源部根据年度招聘计划,从用人部门提出人员需求到新员工入职中所涉及各招聘环节,均制定工作时间计划,以提高招聘效率、及时提供人力资源供给。
@#@@#@第三章招聘组织@#@第十条公司所有招聘活动由人力资源部总体控制、组织,用人部门协同进行。
@#@@#@第十一条各级部门在具体实施招聘工作时,根据不同的组织架构设置、业务情况、岗位级别、招聘性质分层管理。
@#@@#@第十二条根据招聘工作量及工作需要,人力资源部可牵头组成临时招聘小组,协同相关部门人员完成招聘工作。
@#@@#@第四章招聘职责分工@#@第十三条人力资源部招聘职责@#@
(一)制定年度招聘计划,内容包括年度人员需求计划、招聘进度表、大型招聘活动计划、年度招聘费用预算等;@#@@#@
(二)根据年度招聘计划,组织实施招聘活动;@#@@#@(三)招聘广告的审核和发布;@#@@#@(四)公司各岗位人员招聘;@#@分公司副总级以上(含)人员的招聘;@#@园区及参控股公司经理级以上(含)人员及特定技术人员的招聘;@#@@#@(五)给予各分公司、园区及参控股公司招聘工作的信息和业务支持及指导。
@#@@#@第十四条用人部门招聘职责@#@
(一)本部门年度招聘计划拟定与协助实施;@#@@#@
(二)在人力资源部的协助下,编制部门内各岗位的《专业技能测评考核表》(书面化的试卷、表格等,需定期调整),并根据应聘人员的答录情况进行书面评估;@#@@#@(三)填报《人员需求申请表》(详见表格附件一);@#@@#@(四)对应聘人员的专业技能、职位匹配度进行客观评定、考核。
@#@@#@第十五条下属分公司、松江园区及参控股公司人力资源部门招聘职责@#@
(一)制定各自招聘计划,并在上报公司总部人力资源部后组织实施招聘。
@#@@#@
(二)负责各自的人员招聘(除公司总部人力资源部招聘外的人员)。
@#@@#@第五章定岗定编管理@#@第十六条定义@#@定岗定编是确定岗位和确定岗位编制的合称。
@#@是指各中心、各部门根据组织架构设置,确定组织中承担具体工作的岗位、从事这些岗位所需的人员数量。
@#@@#@第十七条制定与修改@#@
(一)制定《人力资源规划需求表》@#@人力资源部与各中心及部门在制定年度规划期间,根据组织架构图和《定岗定编流程》(详见流程附件一)制定下一年度各中心、各部门《人力资源规划需求表》(详见表格附件二),并经相关程序上报审批后作为人事招聘工作的主要依据。
@#@@#@
(二)修改《人力资源规划需求表》@#@原则上该表每年度修改一次,但如遇公司、部门组织架构有较大调整时,可由人力资源部与相关部门共同修订,并经相关程序上报审批后实施。
@#@@#@第六章常规招聘@#@第十八条编制内人员增补招聘@#@
(一)定义@#@是指人员增补招聘申请符合《人力资源规划需求表》中已核准的岗位和编制内人员数量。
@#@包括岗位缺员、请长假缺员、人员替换补充等。
@#@@#@
(二)请长假缺员@#@请事假、病假、工伤休假时间超过1个月以上(含)的岗位,所在岗位负责人可依据手续申请招聘新人。
@#@@#@(三)人员替换补充@#@因员工辞职、辞退所造成的岗位空缺,在经相关环节审批后,可申请招聘新人。
@#@@#@(四)说明@#@因借调发生的短期岗位空缺,不能依照编制内人员增补招聘新人。
@#@@#@(五)编制内人员增补手续的办理@#@依据《编制内人员增补流程》(详见流程附件二)和相关审批环节办理。
@#@@#@第十九条岗位增编招聘@#@
(一)定义@#@是指原核准的《人力资源规划需求表》中的某一岗位的核准人数,不能满足现有的工作要求,需要增加人员数量(即增加编制)来完成工作。
@#@@#@
(二)岗位增编类别@#@1、临时增编@#@
(1)因女职工产假造成的短期岗位空缺,原则上由部门安排人员代替其工作或将产假员工工作分摊;@#@部门既无法安排本部门人员顶替和分摊工作又无法通过借调解决岗位空缺问题时,可申请临时增编。
@#@@#@
(2)临时增编招聘的人员为短期顶岗人员,人力资源部当招聘此类人员时,应在发布招聘广告和面试时与应聘人说明情况,并签订短期劳动合同。
@#@@#@产假员工在正常休假结束回岗后,如公司内有合适岗位且短期顶岗人员也同意转岗的,由人力资源部按人事异动管理办法办理转岗手续;@#@如合同期届满,公司无法安排短期顶岗人员继续在公司工作的,双方依法解除劳动关系。
@#@@#@2、长期增编@#@因工作需要,部门内原定编人员数量不能满足工作要求,且需要长期增加编制时,可申请长期增编。
@#@@#@(三)岗位增编手续的办理@#@依据《岗位增编申请流程》(详见流程附件三)和相关审批环节办理。
@#@@#@第二十条新增岗位招聘@#@
(一)定义@#@是指组织架构图和《人力资源规划需求表》中未列入的岗位,因业务需要新增岗位;@#@或在年度规划时已规划本年度新增岗位,且《人力资源规划需求表》中已核定了新增岗位人员编制,但新岗位人员暂为空缺,用人部门在具体落实新增岗位人员前的申请属于此类招聘。
@#@@#@
(二)说明@#@1、新增岗位如仅为人员分工调整,或随业务发展派生出新的岗位名称,但不涉及招聘新员工和增编的,此类新增岗位无需按招聘流程申报,只需向人力资源部一般书面申请即可。
@#@@#@2、如岗位既属于新增岗位又属于岗位增编,可将两项申请合并申报。
@#@@#@(三)新增岗位手续的办理@#@依据《新增岗位申请流程》(详见流程附件四)和相关审批环节办理。
@#@@#@第七章重点招聘@#@第二十一条战略性人才招聘@#@
(一)定义@#@是指公司为实现经营战略发展需要和管理人员的储备,所进行的具有战略性的招聘活动。
@#@如本地化人员招聘、大型校园招聘、电视媒体招聘等。
@#@@#@
(二)战略性人才招聘手续的办理@#@战略性人才招聘实行专项报批,一般由人力资源部根据各中心、部门招聘需求向总经理申请,并经审批后实施;@#@或人力资源部根据年度规划和上级指示,向总经理提报申请。
@#@@#@第二十二条猎头招聘@#@
(一)定义@#@为引进高级管理岗位人才或特殊才能人才的招聘,委托专业招聘的第三方公司协助招聘人才的,为猎头招聘。
@#@@#@
(二)招聘职位范围@#@猎头招聘职位由总经理指定,或人力资源部依据审批程序上报招聘职位,经核准后实施。
@#@@#@第二十三条校园招聘@#@
(一)校园招聘是公司招聘储备人才、基层岗位人才、管理培训生和品牌宣传的一种重要形式,因此每年在毕业生就业前,人力资源部将结合高校对口专业、招聘情况,在全国范围内在一些院校进行校园招聘。
@#@@#@
(二)在结合公司年度人员需求的基础上,由人力资源部组成招聘小组(可安排相关部门负责人参加),有计划、有组织地实施校园招聘。
@#@@#@第八章制定招聘计划@#@第二十四条制定年度招聘计划@#@
(一)年度招聘计划应包含的内容:
@#@@#@1、年度各中心、部门招聘职位、人数、计划到岗时间;@#@@#@2、年度招聘进度表;@#@@#@3、年度重点人才招聘计划;@#@@#@4、常规招聘渠道安排;@#@@#@5、年度招聘费用预算;@#@@#@
(二)制定流程@#@年度招聘计划表依据《年度招聘计划流程》(详见流程附件五)制定并按相关审批程序报批执行。
@#@@#@第二十五条制定日常招聘计划@#@
(一)根据年度招聘计划内容,人力资源部在阶段性招聘活动前制定具体招聘计划。
@#@@#@
(二)日常招聘计划应包含的内容:
@#@@#@1、招聘渠道;@#@@#@2、招聘岗位和人数;@#@@#@3、招聘岗位要求和计划到岗时间;@#@@#@4、招聘进度安排;@#@@#@5、招聘实施地点、招聘人员和具体分工安排;@#@@#@6、招聘费用预算。
@#@@#@第九章招聘渠道选择@#@第二十六条渠道分类@#@招聘渠道分为内部招聘渠道和外部招聘渠道。
@#@@#@人力资源部应尽量选择多种渠道收集应聘资料,同时根据不同招聘地区和招聘职位,定期对招聘渠道进行分析和维护。
@#@@#@第二十七条内部招聘渠道@#@
(一)内部员工推荐@#@1、公司欢迎并鼓励员工积极向公司推荐优秀人才。
@#@@#@2、为加强推荐管理,员工向公司推荐人才时应如实向人力资源部说明推荐人与被推荐人的关系。
@#@如有隐瞒欺骗者,一经公司查实,公司有权对推荐人进行处罚,情节严重者可直接解除劳动关系。
@#@@#@3、内部员工推荐手续的办理@#@内部员工推荐的手续依据《内部员工推荐流程》(详见流程附件六)填报《内部员工推荐表》(详见表格附件三)办理。
@#@@#@
(二)岗位调动及晋升@#@1、对公司内部岗位空缺,人力资源部首先考虑公司范围内是否有合适的人员替补或晋升。
@#@在内部无合适人员的情况下,再选择对外招聘。
@#@@#@2、岗位调动及晋升参照《人员异动管理办法》(此文另发)执行。
@#@@#@第二十八条外部招聘渠道@#@
(一)主要外部招聘的形式:
@#@@#@1、网络招聘;@#@@#@2、传统媒体招聘;@#@@#@3、现场招聘会;@#@@#@4、职业介绍所;@#@@#@5、校园招聘;@#@@#@6、猎头。
@#@@#@
(二)根据公司招聘需求,人力资源部可在必要时进行招聘公关,以获取更多的招聘信息。
@#@招聘公关的费用根据相关审批程序报批。
@#@@#@第十章发布招聘广告@#@第二十九条发布招聘广告的形式@#@
(一)内部招聘广告发布@#@由人力资源部通过腾讯通系统或张贴海报的形式发布招聘信息。
@#@@#@
(二)外部招聘广告发布@#@根据不同招聘渠道选择不同广告发布形式。
@#@@#@第三十条发布招聘广告的审批@#@招聘广告不仅影响招聘效果,而且还是公司整体形象的传播形式之一。
@#@因此,人力资源部在发布招聘广告前,应做好广告的文本(可请企划设计部门协助)设计及审核工作(部门负责人初审,分管领导核准)。
@#@@#@第三十一条招聘广告内容@#@招聘广告应包含公司简介(由公司企划部制定统一版本的公司简介,并及时调整、更新)、岗位描述、应聘者基本要求及特殊要求、应聘方法、公司福利和发展前景等基本内容。
@#@@#@第十一章筛选简历@#@第三十二条筛选依据@#@筛选简历时主要以《岗位说明书》中所列的“任职资格”为依据,对应聘人员的学历、工作经验等基本素质和技能进行严格筛选。
@#@@#@第三十三条筛选要求@#@
(一)应对接收到的所有简历进行分类存档,但不得涂改或未按规定删除应聘者投递的原始简历;@#@@#@
(二)因猎头渠道招聘具有一定的特殊性,所有猎头职位推荐的简历由人力资源部与总经理共同完成人员甄选工作。
@#@@#@第十二章面试@#@第三十四条面试环节@#@为了在客观评价应聘者的同时,快速推进工作,除猎头渠道招聘外,所有的面试设为二级面试(初试、复试)。
@#@@#@1、人力资源部面试官和应聘者的直接上级共同进行一级面试(初试);@#@@#@2、通过初试的,经人力资源部和对应聘者的录用具有核决权限的人员(下称“复试官”)沟通后,再由人力资源部通知应聘者参加二级面试(复试,又称为终试)。
@#@复试由复试官自行组织进行(人力资源部可受邀参加),复试官的意见为最终意见。
@#@@#@第三十五条测试和考核@#@为了尽可能客观评价,在初试环节,应组织对应聘者进行必要的测试和考核:
@#@@#@人力资源部应利用专业的测评工具(书面表格、试卷等)对应聘者进行必要的性格测评、价值观及综合素质测评。
@#@@#@用人部门应结合《专业技能测评考核表》对应聘者进行必要的专业技能考核和评估。
@#@@#@第三十六条面试形式@#@为了便于组织,降低招聘成本,除校园招聘外,原则上,面试应安排在公司内部进行,但以下情况除外:
@#@@#@1、外埠面试@#@如异地应聘人员数量较多且相对集中的,招聘团队可根据《外埠面试流程》(详见流程附件七)前往异地进行外埠面试。
@#@@#@2、视频面试@#@如异地应聘人员数量少或应聘者因特殊原因无法来公司的,招聘团队可采取视频面试的方式进行。
@#@@#@第三十七条面试前的准备@#@人力资源部需提前并妥善做好以下准备工作:
@#@@#@
(一)将应聘者的基本信息和简历给到用人部门参与面试的人员处,便于提前了解重点信息和待关注信息;@#@@#@
(二)通知前台做好接待及引见准备工作;@#@@#@(三)与应聘人和面试考核人预约好时间、地点,并最终约定面试时间;@#@@#@(四)制定面试提纲并准备好面试时所需填写的表格、应聘人他处简历等资料;@#@@#@(五)安排好面试地点;@#@@#@(六)面试前如需进行企业宣讲的,应做好现场的布置工作。
@#@@#@第三十八条面试礼仪@#@
(一)面试考核的人员,应穿着职业装参加面试;@#@@#@
(二)应聘者来公司时,应递送茶水和公司基本宣传资料;@#@@#@(三)对应聘者来参加面试时和面试结束后,应握手致谢;@#@@#@(四)在面试时,面试考核者应向应聘者进行自我介绍;@#@或下级向应聘者介绍上级;@#@@#@(五)为避免电话通知信息(如时间、地点等)表达不清或不够准确,所有的面试信息应以《面试通知》(详见表格附件四)的形式,电子邮件或短信告知应聘者。
@#@@#@第三十九条初试环节细述@#@应聘者到公司后,前台应礼貌、热情接待,在安排其填写《应聘信息登记表》(详见表格附件五)的同时,应通知人力资源部做好面谈准备,并在应聘者填好《应聘信息登记表》后,通知人力资源部及时组织面试。
@#@@#@
(一)面试开场阶段@#@人力资源部的面试官从外貌审核应聘人是否有生理缺陷,并以轻松的话题进入面试话题。
@#@@#@
(二)审核《应聘信息登记表》@#@1、面试官应审核《应聘信息登记表》是否填写完整,如申请表有未填写或填写不清的内容,应要求应聘人重新填写。
@#@公司不接收任何填写不完整或填写不清的申请表。
@#@@#@2、面试官应审核《应聘信息登记表》所填内容与原投递简历内容是否一致,如有不一致的情况,应重点询问应聘者,并由面试考核人判断应聘者相关材料的真实性。
@#@@#@(三)初试要点@#@初试主要依据该岗位的“任职资格”对应聘者进行总体考察和评估:
@#@@#@1、人力资源部重点考察和评估应聘者的综合素质、家庭及学历背景、稳定性、应聘动机、职业发展规划、个人价值观、工作经历及岗位工作认知度等;@#@@#@2、应聘者的直接上级重点考察和评估应聘者的专业素质和技能,以及与空缺岗位的契合度。
@#@@#@(四)初试结束@#@1、初试结束前,面试考核人应询问应聘者有何想进一步了解的事项或问题,并在回答问题后结束初试;@#@@#@2、初试结束时,人力资源部的面试官应告知应聘者面试反馈的方式和大致时间;@#@@#@3、初试结束后,考核团队应及时进行内部沟通并填写《面试评审表》(详见表格附件六):
@#@@#@
(1)初试评估合格的,人力资源部应及时推荐进行复试;@#@@#@
(2)初试评估不合格的,人力资源部对该岗位进行再次简历筛选、组织初试等。
@#@@#@第四十条复试环节细述@#@
(一)接前台通知“应聘者已到达”后,由人力资源部门人员引领应聘者到复试官处进行复试;@#@复试官无独立办公室或会客室的,终试的面试地点由人力资源部提前安排,并广为通知相关人员;@#@@#@
(二)应聘人的复试官,一般由总经理或中心副总或其他具有核准权限的人员进行终试。
@#@所有猎头职位的复试官为总经理;@#@@#@(三)复试官在复试时,除对初试环节问题中有遗漏的部分进行补充提问外,更侧重对应聘者的业务素质、工作能力进行考核;@#@@#@(四)复试结束后,复试官应:
@#@@#@1、告知应聘者复试反馈的方式和大致时间;@#@@#@2、及时填写《面试评审表》并与人力资源部进行沟通,确定录用意向。
@#@@#@(五)注意事项:
@#@@#@1、为避免解释有误,所有关于薪资、福利、费用等方面的问题,由人力资源部统一在初试环节向应聘者说明清楚,并由人力资源部最终与应聘者进行入职后的薪资、福利确认;@#@@#@2、如复试结果与初试结果意见不统一,经协商后仍无法达成一致时,可视情况,针对分歧问题再一次进行联合面试,由两环节的人员联合评估,或将此情况报批更高层领导终试;@#@@#@3、对通过每一轮面试的人员,人力资源部应尽可能在一周内安排下一轮面试。
@#@对特殊情况未能在一周内安排复试的,人力资源部应向应聘者说明情况并保持与应聘者的沟通;@#@@#@4、对参加复试被淘汰的(包括视频面试)应聘者,人力资源部应在面试结束的一周内,通过电子邮件的方式向应聘者反馈信息。
@#@@#@第十三章薪资确认@#@第四十一条薪资确认标准@#@各级别的应聘者的入职薪资,由人力资源部参照应聘者个人意愿、公司薪酬标准、市场同等职位参考薪酬等综合情况确认。
@#@岗位薪资标准参照《关于新进员工薪资核定管理办法》(此文另发)执行。
@#@@#@
(一)个人薪资要求低于公司标准的@#@如应聘者各方面条件符合招聘要求,但个人薪资要求低于公司核定的同级别薪资标准时,按公司标准定薪。
@#@@#@
(二)个人薪资要求超过公司标准的@#@1、应聘者个人薪资要求超过标准,但其个人能力超出岗位要求或表现出色的,可由人力资源部与用人部门或具有该职位核准权限的领导商议后,申请特批。
@#@具体由人力资源部负责人报批总经理核准。
@#@@#@第十四章录用@#@第四十二条背景调查@#@人力资源部应对所有初定录用的应聘者,及时进行背景调查。
@#@调查内容主要是核实应聘人的工作经历等信息是否真实,如应聘人的应聘资料存在虚假信息,一律不得录用。
@#@@#@第四十三条体检安排@#@为保障公司员工的健康,规避风险,公司必须对每名拟录用的人员安排健康体检(人力资源部可指定体检医院,体检费用由公司承担):
@#@@#@
(一)人力资源部在核实有录用意向的应聘者背景无问题且薪资确定后,向应聘者发放《体检通知书》;@#@@#@
(二)体检未通过者,人力资源部将不予录用,且人力资源资部在发放体检通知书前的录用意向沟通不成立。
@#@@#@第四十四条录用通知@#@
(一)医院体检结果通过者,人力资源部应及时向应聘者告知录用意向并发放《录用通知书》(详见表格附件七);@#@如应聘人为猎头推荐面试的,人力资源部将通知书发给猎头公司,由猎头公司转发应聘者;@#@@#@
(二)人力资源部在发出《录用通知书》后需进行跟进,并在三个工作日内向应聘者索要签字回执。
@#@@#@第四十五条向用人部门反馈信息@#@人力资源部在收到应聘人签收同意的《录用通知书》后:
@#@@#@
(一)将录用人信息、预计到职日期等相关资料通过腾讯通系统告知用人部门及行政部、财务部等,以便提前安排好各项关联工作;@#@@#@
(二)填报《录用批准单》(详见表格附件八)并与被录用者进行书面确认。
@#@@#@第十五章招聘成效评估@#@第四十六条招聘成本@#@
(一)招聘成本是指为招聘活动付出的直接费用,包括广告费、差旅费、专门为面试租赁场所的租赁费、活动费、猎头服务费等。
@#@不包括人力资源部和用人部门人员工资;@#@@#@
(二)人力资源部每次开展招聘活动,须对招聘成本以《招聘成本表》(详见表格附件九)进行登记、汇总,以便对招聘成本进行有效管理和分析招聘效果。
@#@@#@第四十七条招聘评估@#@
(一)评估周期@#@人力资源部在每次招聘活动结束后以及每月、季、年度,需对招聘效果进行评估分析、并向上级领导上报招聘评估报告。
@#@@#@
(二)评估内容/指标@#@1、职位数评估@#@各职位收到的总简历数量、符合条件的简历数量、通知初试人数、初试实到人数、通知复试人数、实际复试人数、录用人数、备选人员数量等。
@#@@#@2、招聘时间评估@#@招聘某一岗位总体花费的时间、完成招聘任务所需时间等@#@3、招聘成本评估@#@招聘总成本、招聘各项费用成本等@#@(四)招聘计划实施情况总结@#@第十六章简历库管理@#@第四十八条简历管理@#@
(一)应聘人员个人资料(包括《员工求职申请表》、个人简历以及相关证件复印件等),由人力资源部招聘负责人保管并分开存档:
@#@@#@1、人力资源部应将合格录用人员资料与不合格人员资料分开存放,个人能力优秀但暂无相应岗位提供的作为储备人才资料单独存档;@#@@#@2、不合格人员档案保存期为两个月,保存期截止,由人力资源部进行销毁;@#@@#@3、电子简历的文档保存期为两个月,保存期截止,由招聘主管负责删除。
@#@@#@
(二)简历保管人员应注意保密和尊重个人隐私;@#@@#@(三)未经许可,任何人不得将应聘人资料透露给除招聘面试人外的任意第三方。
@#@@#@第十八章附则@#@
(一)本办法由人力资源部编制、解释、补充和修订,由总经理办公会审议决定后实施。
@#@@#@
(二)本办法经公司总经理办公会审议通过,定于20XX年月日起正式实施。
@#@@#@篇二:
@#@人员招聘管理办法@#@第一章总则@#@适用范围@#@本管理办法适用于武汉某***有限公司(以下简称公司)的人员招聘管理。
@#@@#@目的@#@为满足公司持续、快速发展的需要,特制定本管理办法来规范人员招聘流程和健全人才选用机制。
@#@@#@原则@#@公司招聘坚持公开招聘、平等竞争、择优录用、先内后外的原则,使用工用人机制更趋科学、合理。
@#@@#@第二章招聘组织@#@招聘组织管理@#@一般人才招聘工作由人力资源部负责拟定招聘计划并组织实施,人员需求部门参与招聘测评的技术设计和部分实施工作。
@#@高级人才的招聘由总经理直接领导(特殊情况可授权他人负责),人力资源部负责协助。
@#@@#@招聘属非常规性的重要人事工作,招聘工作经费预算实行单独列帐管理。
@#@@#@招聘流程@#@招聘流程分为如下工作环节:
@#@提出人员需求、拟定招聘计划、发布招聘公告、人员筛选录用、招聘工作评估。
@#@@#@人力资源需求计划@#@每年初人力资源部根据公司的整体计划编制年度人力资源需求计划,报总经理办公会审批。
@#@@#@制定人力资源需求计划的基本依据:
@#@未来组织结构的预测、人员供求关系、现有人员的调配培训等。
@#@@#@人员需求预测要综合考虑公司战略、可能获得的财务资源、竞争对手的人才政策、管理变革可能导致的公司规模变化、员工流动等因素造成的人力资源需求的变动。
@#@@#@人员供给预测要综合考虑内部人才和外部人才供给情况。
@#@人力资源部建立内部人才库,信息包括每位员工的绩效记录及评价、职业兴趣、教育背景、工作经验、培训课程、外语水平、具备的技能和证书等。
@#@进行内部人才供给预测时要调用内部人才库,判断内部人员是否与所需工作相匹配。
@#@在内部供给无法满足需求的情况下进行外部供给预测,外部供给预测要根据总体经济状况、全国和地方劳动力市场状况、电气行业劳动力市场状况和拟招聘职位的市场状况进行判断。
@#@@#@人力资源部在人力资源需求与供给预测的基础上,制定出年度的人力资源需求计划。
@#@@#@各部门对于因人员调动或其它原因造成人员短缺的临时需求,在确认内部调配难以满足情况下,可以由部门经理/主管填写《招聘申请表》,报主管领导、总经理批准后,由人力资源部组织制定补充需求计划和外部招聘计划。
@#@@#@拟定招聘计划@#@招聘计划应包括招聘人数、招聘标准(年龄、性别、学历、工作经验、工作能力、个性品质等)、招聘经费预算、招聘具体行动计划等。
@#@@#@根据招聘形式、招聘对象的不同,人力资源部负责组织执行不同的招聘公告发布、人员筛选录用工作流程。
@#@@#@第三章招聘形式@#@招聘形式分为内部招聘和外部招聘两种形式。
@#@招聘形式选择,要根据人才需求分析和招聘成本等因素来综合考虑。
@#@@#@一、内部招聘@#@鉴于内部员工比较了解企业的情况,对企业的忠诚度较高,内部招聘可以改善人力资源的配置状况,提高员工的积极性,公司进行人才招聘应优先考虑内部招聘。
@#@@#@招聘形式@#@在尊重员工和用人部门意见的前提下,采用推荐、竞聘等多种形式,为供求双方提供双向选择的机会。
@#@@#@招聘流程@#@内部招聘公告@#@人力资源部根据公司所需招聘岗位的名称及职级,编制岗位说明书,并拟定内部招聘公告。
@#@公告发布的方式包括公司内部网通知、在公告栏发布等形式。
@#@内部招聘公告要尽可能传达到每一个正式员工。
@#@@#@内部报名@#@所有正式员工在上级主管的许可下都有资格向人力资源部报名申请。
@#@@#@筛选@#@人力资源部将参考申请人和空缺职位的相应上级主管意见,根据岗位说明书进行初步筛选。
@#@对初步筛选合格者,人力资源部组织内部招聘评审小组进行内部评审,评审结果经总经理或总经理办公会批准后生效。
@#@@#@录用@#@经评审合格的员工应在一周内做好工作移交,并到人力资源部办理调动手续,在规定的时间内到新部门报到。
@#@@#@二、外部招聘@#@在内部招聘难以满足公司人才需求时,可以考虑外部招聘。
@#@@#@招聘组织形式@#@外部招聘工作的组织以人力资源部为主,其他部门配合。
@#@必要时公司高层领导、相关部门参加。
@#@@#@外部招聘渠道@#@外部招聘要根据岗位和级别的不同采取有效的招聘渠道组合。
@#@外部招聘人员来源可来自内部职工引荐人员、职业介绍所和人才交流机构人员以及各类院校的毕业生。
@#@具体招聘渠道如下:
@#@@#@校园招聘@#@每年春季将公司招聘信息及时发往各校毕业分配办公室。
@#@对专";i:
14;s:
23220:
"新起点人教版英语四年级上册46单元教案@#@Unit4单元分析@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@一、语言技能目标@#@第一层次:
@#@@#@1.能够听懂、会说pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper,use,please等词汇;@#@能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
@#@@#@2.能够听懂、会说借东西时常用的功能句:
@#@CanIuseyour...?
@#@及答句:
@#@Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit./Idon’thaveone.能够初步在情境中进行口头运用,并能根据问句写出答句。
@#@@#@3.能够读懂有关寻求帮助的小文段,并能从文段中找出功能句补全对话。
@#@@#@4.能够比较流利地朗读小文段。
@#@@#@5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发音规律,借助图片理解新单词的词义,并利用该规律拼读新单词,进而基本能做到“听词能写,见词能读”。
@#@@#@第二层次:
@#@@#@1.能够借助图片读懂紧急求助的基本信息,并能仿照范例进行小制作。
@#@@#@2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
@#@@#@3.能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事,完成故事后的句子排序活动,并在教师的指导下复述故事。
@#@@#@二、其他目标@#@1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。
@#@@#@2.能够在活动中认真倾听同伴发言,并大胆表达自己的观点。
@#@@#@3.加强乐于助人的品质培养,在他人有需要时,能够为他人提供帮助。
@#@@#@Unit4第1课时教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】第1课时@#@一、教学目标@#@1.能够听懂、会说pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper等表示文具的词汇;@#@能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
@#@@#@2.能够使用结构:
@#@Doyouhave...?
@#@向他人借东西,并根据实际情况作出肯定或否定回答:
@#@Yes,wedo./No,wedon’t.@#@3.能够根据语境,使用本课所学词汇完成句子填空,同时强化良好的英文书写习惯。
@#@@#@二、教学建议@#@A.Look,listenandrepeat.@#@1.导入@#@教师出示A项情境图,呈现整体语言使用情境。
@#@教师指着情境图进行描述,引导学生观察,初步感知单元话题和新词汇。
@#@如:
@#@Bill,LilyandJoyareinashop.Theyareshopping.Whatthingsarethereintheshop?
@#@Oh,therearepens,knives,erasers,crayons,schoolbags,scissors,gluesticksandpaper.Whatdotheywant?
@#@Let’slookattheshoppinglist.Ah,theywantaknife...教师先指着购物单上的aknife,然后指着小刀的图片说:
@#@Hereisaknife.Aredknife.通过这样的可理解的输入方式,向学生反复、多次地输入重点词汇。
@#@@#@Tip:
@#@让学生听A项对话之前,教师一定要带着学生充分、仔细地观察情境图,同时教师通过边指图边描述的方式,反复向学生输入新词汇,让学生在此阶段感知新词汇的音和义,为后面听录音打好基础。
@#@切忌一上来就听A项录音。
@#@@#@2.呈现新的学习内容课件展示@#@
(1)播放录音,让学生在情境中整体感知新语言。
@#@@#@Tip:
@#@教师可以播放配套光盘,让学生接受多种感官刺激,加深对重点词汇的印象。
@#@建议播放两遍。
@#@@#@
(2)再次出示A项情境图,教师引导学生回忆三个主线人物要买什么物品,教师指出相应的图片,帮助学生进一步理解本课的重点词汇,建立词汇音、义的联系。
@#@@#@Tip:
@#@此阶段不用跟读对话,只是通过听A项对话,让学生在语境中充分感知和理解新的词汇。
@#@@#@2.词汇学习和操练@#@
(1)听新词汇的录音,第一、二遍只听不读,第三遍跟读。
@#@@#@
(2)教师出示单词卡片并带学生认读。
@#@@#@Tips:
@#@@#@1.教师带读时,要引导学生尝试借助之前学过的拼读规律拼读和记忆单词。
@#@@#@2.教师进行词汇教学时,尽可能给学生提供丰富的实物或图片,让学生从不同的角度理解词汇,从而帮助学生掌握词汇。
@#@@#@3.学习词汇时,教师可以利用学生们的文具与学生进行真实的语言交流,如学习pen时,教师可以跟学生进行以下的交流:
@#@Thereisapeninmypencilcase.Iwriteanddrawwithmypen.Doyouhaveapeninyourpencilcase?
@#@Showmeyourpen,please.@#@(3)教师将图片和词汇分别贴在黑板上,让学生将词汇和图片匹配起来,帮助学生进一步巩固对词汇音、形、义的识记。
@#@@#@(4)学生两人一组,分别向对方介绍自己的文具。
@#@如:
@#@Ihaveaneraser.Ihavetwopens...或是请学生看本单元主情境图,找一找主情境图上的目标词汇,并用Therebe句型描述一下。
@#@@#@B.Let’srole-play.@#@1.观察图片,明确要求@#@引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片,理解角色扮演活动的要求。
@#@@#@2.师生示范@#@教师邀请能力较强的学生和自己一起作B项活动的示范。
@#@@#@3.小组活动@#@两人一组,一人扮演售货员,一人扮演顾客,进行对话操练。
@#@@#@Tip:
@#@学生结对活动时,可以利用自己的实物文具,也可以利用单词卡片,尽量体现语言活动的交际性和真实性。
@#@@#@C.Let’swrite.@#@1.学生书写@#@学生选出B项中操练的一组对话,把表示文具的新词汇填写在四线三格中。
@#@教师巡视,并提醒学生注意正确的书写方式。
@#@如果学生写起来有困难,教师可以先带领学生用手指书空。
@#@@#@2.同桌检查@#@让同桌的学生交换课本,互相检查一下对方的书写。
@#@@#@3.展示书写@#@教师可以展示几位学生的课本,全班一起检查一下他们的书写。
@#@@#@Tip:
@#@如果有些单词恰好符合之前学过的一些拼读规律,教师也可以读句子,让学生根据自己听到的音,将所缺的单词填写出来。
@#@训练一下学生听音写词的能力。
@#@如本课的pen,paper,ruler等。
@#@@#@三、备选活动@#@ @#@@#@【板书设计】@#@Unit4@#@pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper@#@【教学反思】@#@能够听懂、会说pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper等表示文具的词汇;@#@能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
@#@@#@Unit4第2课时教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】第2课时@#@一、教学目标@#@1.能够听懂、会说借东西时常用的问句:
@#@CanIuseyour...?
@#@及答句:
@#@Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit./Idon’thaveone.能够初步在情境中恰当运用。
@#@@#@2.能够根据问句写出答句。
@#@@#@二、教学建议@#@A.Look,listenandrepeat.@#@1.复习热身@#@
(1)看图复习词汇。
@#@@#@教师出示实物或单词卡片,学生说出相应单词或短语。
@#@@#@教师或学生说单词或短语,其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。
@#@@#@
(2)师生交流复习词汇。
@#@@#@教师手拿一把小刀说:
@#@Ihaveaknife.Doyouhaveaknife?
@#@学生根据实际情况回答教师的提问。
@#@@#@学生两人一组,用结构Doyouhave...?
@#@复习词汇。
@#@@#@2.呈现新的学习内容课件展示@#@
(1)引导学生观察A项情境图,并尝试回答问题:
@#@Wherearethey?
@#@Whataretheydoing?
@#@@#@
(2)学生继续观察情境图,教师提问:
@#@WhatisBilldoing?
@#@Whatdoesheneed?
@#@...@#@Tip:
@#@教师的提问是为了培养学生观察和推测的能力,引导学生关注对话发生的环境,为学生更好地体会语言的意义作准备。
@#@教师提问和学生回答不一定用英文表达。
@#@@#@(3)呈现对话内容:
@#@学生看图听对话录音,感知大意。
@#@@#@3.语言学习@#@
(1)学生听录音,并用手指着相应的句子。
@#@@#@
(2)再听录音,尝试跟读对话。
@#@教师引导学生细致模仿语音语调。
@#@@#@4.语言操练@#@
(1)师生分角色朗读对话,教师先扮演Bill,男同学扮演Andy,女同学扮演Lucky,然后互换角色。
@#@@#@
(2)学生三人一组朗读对话。
@#@@#@(3)请几组学生朗读对话。
@#@@#@(4)教师出示本单元主情境图,请学生看看Bill的同学都在干什么。
@#@根据画面,请学生推测一下他们之间在说些什么。
@#@@#@(5)教师选择主情境图中的一个小场景,请学生和自己合作表演对话。
@#@@#@(6)学生两人一组,选择其中的一个小场景表演对话。
@#@@#@(7)请几组学生表演对话。
@#@@#@Tips:
@#@@#@1.教师提醒学生使用一些道具,如胶棒、剪刀等。
@#@虽是机械操练,也要让学生在一个尽可能接近真实的语境中进行。
@#@@#@2.如果学生能力强,也可以用新学的功能句自己创编一个对话并表演出来。
@#@@#@B.Let’splay.@#@1.听一听,看一看@#@引导学生听录音并观察画面,了解活动要求。
@#@@#@2.师生示范@#@3.结对练习@#@学生两人一组,根据图片练习本单元功能句,先把三个图片连成一条直线的学生为胜。
@#@教师还可以增加图片内容,尽可能多地提供练习机会。
@#@@#@C.Let’swrite.@#@1.读问句,口头回答@#@学生自己读一读C项的两个问句,然后根据问句分别作出肯定和否定的回答。
@#@@#@2.写答句@#@学生将肯定和否定的回答分别写在四线三格中。
@#@@#@Tip:
@#@书写之前,教师可以和学生一起归纳书写句子时要注意的问题,如:
@#@句首字母大写、单词之间空格、句尾加标点符号等。
@#@教师也可以通过实物投影仪示范一下书写,边示范边总结书写时要注意的问题。
@#@@#@3.同桌交换检查@#@三、备选活动@#@ @#@@#@【板书设计】@#@Unit4@#@CanIuseyour...?
@#@@#@Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit./Idon’thaveone.@#@【教学反思】@#@能够听懂、会说借东西时常用的问句:
@#@CanIuseyour...?
@#@及答句:
@#@Sure.Hereyouare./Sorry,I’musingit./Idon’thaveone.能够初步在情境中恰当运用。
@#@@#@Unit4第3课时教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】第3课时@#@一、教学目标@#@1.能够在教师指导下读懂有关求助内容的小文段,并能根据文段内容回答后面的问题。
@#@@#@2.能够模仿录音,较为流利地朗读小文段。
@#@@#@3.能够根据文段信息,使用功能句CanIuse...?
@#@Sure.Hereyouare.将对话补充完整。
@#@@#@二、教学建议@#@A.Readandchoose.@#@1.复习课件展示@#@
(1)借助本单元主情境图,请学生回忆一下上节课学过的功能句。
@#@@#@
(2)请学生朗读Lesson2中A项对话或表演主情境图中的一个场景。
@#@@#@2.读前预测@#@教师出示A项图片,并提几个问题:
@#@Whereistheboy?
@#@Whoistheman?
@#@Whatdoestheboysaytotheman?
@#@@#@Tip:
@#@教师的提问是为了培养学生观察图片和推测文段内容的能力,同时给学生创设阅读期待。
@#@学生的回答是开放的,不唯一,语言表达实在有困难时也可以使用中文。
@#@@#@3.阅读小文段@#@4.回答问题@#@教师可以再请学生根据文段内容回答刚才提出的问题。
@#@@#@Tip:
@#@教师可以先让学生小组内交流,然后再回答。
@#@@#@5.完成选择题@#@教师带领学生读一下文后的两个题目,让学生进行选择。
@#@@#@6.验证答案@#@学生再读短文,验证选择题的答案。
@#@之后教师核对答案。
@#@@#@Tips:
@#@@#@1.核对答案时,教师可以追问一下:
@#@Howdoyouknowtheanswer?
@#@在这个过程中向学生渗透提取信息的方法,逐步培养学生提取关键信息的能力。
@#@@#@2.短文中出现的新词汇find,informationcentre,教师可以引导学生借助上下文或插图,猜测意思。
@#@@#@7.听录音,看文段@#@8.跟读文段@#@9.朗读文段@#@Tip:
@#@四年级阅读教学除了要求学生能抓住小文段的大意和关键信息外,还要求学生能模仿录音,基本流利地朗读文段。
@#@建议教师课堂上尽可能让学生多听录音模仿,如果时间允许,还可以让学生在小组内互相读一读。
@#@@#@B.Let’swrite.@#@1.口头回答,作好准备@#@学生能基本流利朗读短文后,教师可以让学生看B项练习。
@#@提出问题:
@#@Stevencan’tfindhisdad.Howdoesheaskforhelp?
@#@请学生口头回答。
@#@@#@2.完成B项书写练习@#@Tip:
@#@能力强、可以记住单词拼写的学生建议直接写;@#@其他学生可以从短文中找到答案,并正确抄写下来。
@#@@#@三、备选活动@#@ @#@@#@【板书设计】@#@Unit4@#@【教学反思】@#@能够在教师指导下读懂有关求助内容的小文段,并能根据文段内容回答后面的问题。
@#@@#@Unit4Let’sSpell教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】Let’sSpell@#@一、教学目标@#@1.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发音,总结其发音规律。
@#@@#@2.能够借助图片理解新单词的词义,并能根据发音规律拼读新单词,进而基本能够做到“听词能写,见词能读”。
@#@@#@3.能够说唱本课的小韵文,感受英语的韵律。
@#@@#@二、教学建议@#@A.Listen,pointandrepeat.@#@1.读一读@#@教师出示几个以前学过的单词卡片,请学生读一读,如:
@#@girl,bird,skirt,first,sir。
@#@@#@2.找一找@#@请学生找一找这几个单词在拼写和发音上的共同点,引人本课字母组合ir发音规律的学习。
@#@@#@3.听一听,指一指@#@Tip:
@#@教师可以根据学生的实际情况选择播放录音的遍数,但最好不少于两遍,让学生充分感知字母组合ir在单词中的发音。
@#@@#@4.说一说,试一试@#@请学生总结字母组合ir在单词中的发音规律。
@#@学生利用该规律,自己读一遍A项的单词。
@#@@#@5.指一指,读一读@#@教师播放录音,学生指着相应的单词并大声跟读。
@#@然后,学生小组之间互相读一读A项单词。
@#@@#@6.师生互查@#@教师读A项任意一个单词,学生指出相应的单词。
@#@然后学生读单词,教师举出相应的单词卡片。
@#@@#@Tip:
@#@教师还可以出示一些含有字母组合ir的新单词,让学生拼读,如:
@#@dirt,firm,confirm,birth,third,stir等。
@#@@#@B.Listenandcircle.@#@1.读一读@#@请学生自己拼读三组单词。
@#@@#@2.听一听,圈一圈@#@教师播放录音,学生将听到的单词圈出来。
@#@@#@3.核对答案@#@教师再次播放录音,学生核对答案。
@#@@#@C.Listenandwrite.@#@1.看一看@#@请学生观察图片,根据图片内容思考一下可以填什么单词。
@#@@#@Tip:
@#@建议让学生说一说他们推测出的需要填写的单词,学生猜对后,教师顺势引导学生根据本节课学习的发音规律,拼一下这些单词,为后面听录音补全句子作准备。
@#@@#@2.听一听,写一写@#@教师播放录音,请学生根据听到的发音填写单词。
@#@@#@3.听一听,读一读@#@教师再次播放录音,学生跟读句子。
@#@@#@4.朗读句子@#@学生自己大声朗读句子。
@#@@#@D.Listenandrepeat.@#@1.看图片、试读小韵文@#@2.欣赏小韵文@#@教师播放小韵文,学生欣赏,整体感受节奏和韵律。
@#@@#@3.圈单词@#@教师再次播放录音,学生边听边圈出韵文中含有字母组合ir的单词。
@#@@#@4.跟读小韵文@#@Tip:
@#@学生跟读韵文时,教师要引导学生模仿韵文的节奏、语音、语调等。
@#@@#@5.朗读韵文@#@6.展示朗读@#@三、备选活动@#@ @#@@#@【板书设计】@#@Unit4@#@【教学反思】@#@Unit4Let’sCheck教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】Let’sCheck@#@一、教学目标@#@1.能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。
@#@@#@2.能够认读本单元的重点词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句。
@#@@#@3.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。
@#@@#@二、教学建议@#@A.Listenandmatch.@#@1.观察图片@#@为准确理解将要听到的对话作准备。
@#@@#@2.匹配练习@#@教师播放录音,学生匹配图片。
@#@@#@3.核对答案@#@Tips:
@#@@#@1.教师可以根据实际情况,在播放A项录音之前,带着学生将本单元学习的重点词汇和功能句复习一下。
@#@@#@2.建议教师播放录音两至三遍,或根据学生的实际情况调整播放遍数。
@#@听第一遍时,教师要引导学生整体了解,先不要着急做题;@#@听第二遍时,再让学生完成题目要求;@#@听第三遍时,让学生自己检查一下。
@#@通过这样的方法,引导学生逐步养成良好的做听力练习的习惯。
@#@@#@B.Read,numberandwrite.@#@1.读前预测@#@请学生观察B项的三幅图片,根据图片呈现的情境,引导学生推测图中人物之间可能在进行的对话,如:
@#@Wherearethey?
@#@Guess,whatdoestheboyneed?
@#@Whatdoesthegirlhave?
@#@Whataretheytalkingabout?
@#@...@#@2.阅读对话,给图片写序号@#@学生阅读前两段对话,圈出对话中的关键词(knife,pen),然后观察图片,标上相应的序号。
@#@@#@3.再次阅读对话,关注功能句@#@请学生大声朗读对话,然后用下划线标出其中的功能句:
@#@CanIuse…?
@#@Sure.Hereyouare./Sorry.I’musingit.@#@4.补全第三段对话@#@学生根据剩下的那幅图片的情境,将第三个对话补充完整。
@#@先让学生口头表达,然后再落实到笔头。
@#@@#@Tip:
@#@学生做完匹配标号练习后,教师核对答案时可以问问学生,他们是如何作出判断的。
@#@渗透阅读策略:
@#@看图片猜测内容和提取关键词。
@#@@#@5.展示对话@#@教师可以展示几位学生完成的对话,看看有没有出现常见的书写错误,并可以再次向学生强调书写的要求。
@#@@#@C.Self-assessment.@#@引导学生根据第77页的描述结合自己的实际情况,进行自评。
@#@@#@1.如果学生能用英语说出一个常用文具的名称,则给一颗星涂色;@#@如能认读一个词语,则给一颗星;@#@若会默写一个词语,还可以再给一颗星。
@#@@#@2.如果学生能用CanIuseyour...?
@#@向同伴借文具,说出一个句子则给一颗星。
@#@根据学生说出的正确句子数量统计星星数量。
@#@鼓励学生多说。
@#@@#@Tip:
@#@此项活动也可以让学生课下自己完成;@#@或是教师将学生分成小组,学生在小组内完成。
@#@@#@三、备选活动@#@ @#@@#@【板书设计】@#@Unit4@#@【教学反思】@#@Unit4FunTime教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】FunTime@#@一、教学目标@#@1.通过图片和文字,了解生活中常用的各种求助电话。
@#@@#@2.能够将生活中遇到的有关求助的场景画出来并配上提示语。
@#@@#@3.欣赏并学唱歌曲。
@#@@#@二、教学建议@#@A.Goodtoknow.@#@1.看图片,听录音@#@请学生看A项的图片,借助图片大概理解对话大意后,再听一听录音。
@#@@#@Tip:
@#@此项活动的目的是通过阅读,拓展学生的知识面,让学生了解一些生活中常用的求助电话号码。
@#@不要求学生会朗读对话,但是如果学生有能力,教师也可以引导学生带感情地朗读。
@#@@#@2.理解对话@#@教师可以提几个问题,了解学生的理解情况,如:
@#@Whathappensinthefirstpicture?
@#@Whatshouldtheydo?
@#@WhathappenstoBinbinandAndy?
@#@Whatphonenumbershouldyoucallwhenyouareintrouble?
@#@HowcanJackandhismumhelptheoldlady?
@#@Whatshouldyoudowhenyouhaveatrafficproblem?
@#@@#@或是教师分别出示另外类似的情境图和求助电话号码,让学生将情境图和应该拨打的求助电话号码连起来。
@#@@#@3.拓展知识@#@请学生说一说,除了课本中提供的这些求助电话号码,他们还知道哪些比较有用的电话号码。
@#@@#@Tips:
@#@@#@1.学生可以先在小组内交流一下,然后全班分享。
@#@@#@2.教师课前收集一些有用的电话号码,如果学生没有说出来,教师可以补充。
@#@@#@B.Let’smake.@#@1.大脑风暴@#@师生进行大脑风暴活动,尽可能多地想出生活中需要求助的情境。
@#@教师可以用简单的英语进行板书记录。
@#@@#@2.小组讨论@#@学生分成小组,每组从黑板上的情境中任选一个,讨论情境画面中应该包括的人物、表情、环境及其他需要呈现的东西。
@#@学生还应讨论相应的英语提示语。
@#@如果学生表达有困难,教师应适时给予帮助。
@#@@#@3.仿照范例,进行小制作@#@学生仿照B项呈现的学生作品,将讨论的情境画出来,并配上相关语言,然后在班级中交流展示一下。
@#@@#@Tip:
@#@如果绘画需要花费较长的时间,建议让学生课后完成绘画的任务,课上只讨论语言和交流展示。
@#@@#@C.Let’ssing.@#@1.播放歌曲,整体欣赏@#@2.看着歌词,尝试跟唱@#@3.小组活动,练习歌曲@#@Tips:
@#@@#@1.教师可以在本单元的学习过程中,有意识地在每一节课开始或结束时给学生播放歌曲,让学生自然而然地学会,不一定用专门的课堂时间去学习。
@#@@#@2.还可以鼓励学生用本单元的词汇去替换歌词。
@#@@#@3.为了增加歌曲的韵律感和节奏感,可以鼓励学生为歌曲自编动作。
@#@@#@三、备选活动@#@ @#@@#@【板书设计】@#@Unit4@#@【教学反思】@#@Unit4StoryTime教学设计@#@【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit4AskingforHelp@#@【课时】StoryTime@#@一、教学目标@#@1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序活动。
@#@@#@2.能够在教师的指导下复述故事。
@#@@#@二、教学建议@#@1.复习导入@#@教师带着学生复习FunTime中了解到的一些常用求助电话。
@#@@#@2.引入故事@#@教师出示SOS,询问学生这个符号的意义。
@#@教师提问:
@#@Doyouknowaboutthissign?
@#@WhatdoesSOSmean?
@#@WhendoweuseSOS?
@#@@#@3.阅读故事@#@Tip:
@#@可以直接让四年级学生自己读故事,整体感知故事大意。
@#@第一遍阅读故事,教师可以不给学生提问题,让学生用自己的方式去了解故事。
@#@@#@4.问答问题,再次阅读@#@教师提问:
@#@Whendoesth";i:
15;s:
18921:
"新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案@#@第一课认识新朋友@#@教学目标:
@#@@#@1、初步认识计算机的各种硬件设备,了解它们的使用规则。
@#@@#@2、学习开、关计算机的方法。
@#@@#@3、认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。
@#@@#@4、学习鼠标的操作,认识WindowsXP操作系统的窗口。
@#@@#@5、初步认识几种软件,并利用它们欣赏计算机作品。
@#@@#@6、初步了解计算机在生活中的应用,培养学习兴趣。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话@#@二、新授:
@#@@#@
(一)计算机的组成@#@1、计算机的主要组成部分:
@#@常见的计算机有四大组成部分,它们是:
@#@主机、显示器、键盘和鼠标@#@2、计算机常见辅助设备:
@#@打印机、扫描仪、音箱、耳机等@#@
(二)计算机的用途@#@北京航天指导控制中心、动画特技制作、自动取款机、医生给病人做检测、超市里的收款机、自动控制调节植物生长的智能温室@#@三、上机操作@#@
(一)启动计算机@#@启动计算机时要先开显示器再开主机@#@
(二)鼠标的操作@#@1、认识鼠标@#@2、鼠标操作@#@鼠标有六种基本操作:
@#@移动、指向、拖动、单击、双击、右击@#@(三)作品欣赏@#@(四)关闭计算机@#@(五)计算机的使用规范@#@四、教学小结:
@#@@#@这节课我们认识计算机的各种硬件设备,了解它们的使用规则,学习开、关计算机的方法,认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。
@#@学习鼠标的操作,认识WindowsXP操作系统的窗口。
@#@认识几种软件,并利用它们欣赏计算机作品。
@#@@#@@#@第2课和新朋友做游戏@#@教学目标:
@#@@#@1、继续练习鼠标的操作。
@#@@#@2、学习打开文件夹,并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。
@#@@#@3、学会同时打开几个窗口,并在几个窗口之间灵活切换。
@#@@#@4、教育学生尊重他人劳动成果,不抄袭、修改、删除他人的作品。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话@#@二、新授:
@#@怎样从光盘上找到所需要的资料@#@三、上机操作@#@
(一)玩游戏——“废品回收小专家”@#@1、启动游戏@#@2、游戏规则@#@3、开始游戏@#@
(二)、动手又动脑——玩玩其他小游戏@#@游戏:
@#@接鸡蛋@#@(三)、打开“美丽世界”文件夹@#@(四)、作品欣赏@#@1、欣赏“绚丽多彩的海底植物”@#@2、看“新闻”@#@标题栏右侧按钮的使用:
@#@最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮@#@四、教学小结@#@这节课我们学习打开文件夹,并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。
@#@学会同时打开几个窗口,并在几个窗口之间灵活切换。
@#@@#@@#@第3课小红帽穿上五彩衣@#@教学目标:
@#@@#@1、学会启动“画图”程序,了解“画图”窗口的结构。
@#@@#@2、学会使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。
@#@@#@3、学会使用“填充”“取色”工具为作品涂色。
@#@@#@4、学会保存作品。
@#@@#@5、关闭“画图”程序。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话@#@二、上机操作@#@
(一)启动“画图”程序@#@
(二)认识窗口结构@#@“画图”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒和绘图区组成@#@(三)、画画“小红帽”——用“铅笔”工具绘制简单图形@#@1、打开素材盘中的文件“小红帽”@#@2、绘制小红帽的嘴巴@#@3、橡皮的使用@#@(四)、小红帽穿上五彩衣——为作品填充颜色@#@(五)保存作品:
@#@执行“文件”→“保存”命令,文件将按你修改后的结果保存,覆盖原来的文件@#@(六)关闭“画图”程序@#@三、教学小结@#@这节课我们学习启动“画图”程序,了解“画图”窗口的结构。
@#@学习使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。
@#@学习于使用“填充”“取色”工具为作品涂色。
@#@学习保存作品并关闭“画图”程序。
@#@@#@@#@第4课森林小木屋——小红帽的外婆家@#@教学目的:
@#@@#@1、先想好画什么,画几幅,构思好情景。
@#@@#@2、学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。
@#@@#@3、学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。
@#@@#@4、学会保存作品。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话@#@二、上机操作@#@
(一)、新建文件和保存文件@#@1、启动“画图”程序@#@2、单击“文件”→“新建”命令,可新建空白文件@#@3、保存文件@#@
(二)、画大树——使用不同形状的“刷子”@#@(三)、画画天上的白云和草地上的野花——使用“喷枪”@#@选择喷枪工具、大小、颜色@#@(四)、画画外婆家的小木屋——使用直线和矩形工具@#@选择直线工具、线形、颜色@#@(五)画小木屋烟囱冒出的炊烟——使用椭圆工具@#@(六)给小木屋装饰漂亮的颜色@#@三、教学小结@#@这节课我们学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。
@#@学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。
@#@学会保存作品。
@#@@#@@#@第5课十个手指键盘找家@#@教学目标:
@#@@#@1、认识键盘,了解键盘分区。
@#@@#@2、学习正确的操作姿势,认识基本键。
@#@@#@3、学会启动“记事本”程序,初步了解“记事本”的窗口结构,做好打字准备。
@#@@#@4、认识“金山打字”软件,练习输入“基本键”。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、新授:
@#@@#@
(一)、认识键盘@#@主键盘区、功能键盘区、编辑控制键盘区、指示灯区、小键盘区@#@
(二)、学习正确的打字姿势@#@儿歌:
@#@打字姿势要记牢@#@(三)、认识基本键位@#@A,S,D,F,J,K,L,;@#@@#@(四)、在键盘上找字母@#@三、上机操作:
@#@@#@
(一)在记事本中输入26个英文字母@#@1、启动“记事本”程序@#@2、输入26个英文字母@#@
(二)利用“金山打字”软件,练习基本键的输入@#@1、启动“金山打字”软件@#@2、选择“英文打字”,练习基本键指法@#@四、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了认识键盘,了解键盘分区。
@#@学习正确的操作姿势,认识基本键。
@#@学会启动“记事本”程序,初步了解“记事本”的窗口结构,做好打字准备。
@#@认识“金山打字”软件,练习输入“基本键”。
@#@@#@@#@第6课上天下海不忘回家@#@教学目标:
@#@@#@1、了解中排键、上排键、下排键的操作要领,通过练习熟悉手指移动的方向和距离。
@#@@#@2、在金山打字软件中选择打字游戏,由简到难练习,争取做到盲打。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、新授:
@#@@#@
(一)、了解“键盘指法分区”@#@
(二)、键盘操作要领@#@1、中排字母键的操作要领@#@八个手指分别放在中排字母键的的“ASDFJKL;@#@”八个基本键位上,打这些字母手指不用移动,只要抬起手指轻轻敲一下就可以了。
@#@@#@2、上排字母键的操作要领@#@击上排键时,负责的手要从基本键上抬起,向上移动,相应的手指击键完毕后,整个手再迅速回到基本键上,整个过程,无关的手保持在原位不动。
@#@@#@3、下排字母键的操作要领@#@击下排键时,负责的手要从基本键上抬起,向下移动,相应的手指击键完毕后,整个手再迅速回到基本键上,整个过程,无关的手保持在原位不动。
@#@@#@三、上机操作:
@#@@#@
(一)使用“金山打字”做键盘指法练习@#@
(二)加强记忆争取盲打@#@练习过程中,要严格按照手指的分工击键,该哪个手指打的键就用哪个手指去打,千万不能用其他手指帮忙。
@#@@#@(三)、使用“金山打字”中的五个打字游戏做指法综合练习。
@#@@#@四、教学小结:
@#@@#@这节课我们了解中排键、上排键、下排键的操作要领,通过练习熟悉手指移动的方向和距离。
@#@大家课后一定要好好练习哦。
@#@@#@@#@第7课字母键的邻居会干啥@#@教学目标:
@#@@#@1、学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。
@#@@#@2、学习使用正确指法输入数字。
@#@@#@3、学习上档键的使用。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、新授:
@#@@#@
(一)、认识空格键@#@
(二)、认识大小写转换键@#@(三)、认识回车键@#@(四)、认识退格键@#@(五)、认识光标移动键@#@(六)、认识“上档键”输入“双字符键”的上档字符@#@三、上机操作:
@#@@#@
(一)在“记事本”中输入文字@#@LittleStar@#@Twinkle,twinkle,littlestar,@#@HowIwonderwhatyouare.@#@Upabovetheworldsohigh,@#@Likeadiamondinthesky.@#@Twinkle,twinkle,littlestar,@#@HowIwonderwhatyouare.@#@
(二)数字键的指法与操作@#@(三)使用“上档键”输入“双字符键”的上档字符@#@(四)作品的保存与关闭@#@四、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。
@#@@#@学习使用正确指法输入数字。
@#@学习上档键的使用。
@#@@#@第8课鱼儿比美@#@教学目标:
@#@@#@1、学习使用“多边形”工具,绘制线条平直但形状奇特的鱼。
@#@@#@2、学习使用“曲线”工具。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、上机操作:
@#@@#@
(一)启动“图画”程序@#@
(二)学一学,画各种各样的鱼@#@1、多边形鱼@#@
(1)使用“多边形”工具绘制三角形鱼的鱼身。
@#@@#@
(2)继续使用“多边形”工具绘制鱼尾,然后进行装饰。
@#@@#@2、绘制曲线鱼@#@
(1)使用“单曲线”,绘制鱼身。
@#@@#@
(2)使用“双曲线”绘制鱼身上的花纹。
@#@@#@(3)使用“封式曲线”绘制鱼。
@#@@#@(三)绘制全部图形,并保存文件至指定文件夹@#@1、绘制鱼儿比美图@#@2、保存文件至指定文件夹@#@三、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了使用“多边形”工具,绘制线条平直但形状奇特的鱼和@#@使用“曲线”工具。
@#@@#@ @#@@#@第9课寻找小东和小西@#@教学目标:
@#@@#@1、利用画面中已有的“美丽”两字,使用“复制-粘贴”的方法,将横幅文字补齐。
@#@@#@2、找到和游人合影的“小东和小西”,使用“复制-粘贴”的方法,把它们请上舞台。
@#@@#@3、学习编辑颜色的方法,找到恰当的颜色给主持人“化妆”。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、上机操作:
@#@@#@
(一)补齐横幅文字——在同一个窗口内“复制-粘贴”。
@#@@#@
(1)启动“图画”程序,打开素材光盘中提供的画图文件“舞台”。
@#@@#@
(2)复制粘贴图形画面中已有的“美丽”两个字,可使用“复制-粘贴”的方法制作一模一样的副本,补齐横幅文字。
@#@@#@
(二)寻找小东和小西——在不同的窗口间复制粘贴@#@
(1)再启动一个“画图”程序,打开配套素材中的画图文件“合影”。
@#@@#@
(2)复制“合影”中的“小东和小西”,并将其粘贴到“舞台”中。
@#@@#@(三)给小东和小西“化妆”。
@#@@#@
(1)学习编辑颜色。
@#@@#@
(2)打扮小东和小西。
@#@@#@(四)保存文件至指定文件夹。
@#@@#@三、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了“复制-粘贴”的方法和编辑颜色。
@#@@#@ @#@@#@@#@第10课开心Party@#@教学目标:
@#@@#@1、给会场挂上一条横幅,学习使用“文字”工具,在横幅上书写“Party”@#@2、学习使用“粘贴来源”命令。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、上机操作:
@#@@#@
(一)布置舞台书写横幅@#@启动第一个“图画”程序,打开教材配套光盘中的“温暖海滩俱乐部”文件,绘制横幅。
@#@@#@
(二)邀请小动物@#@
(1)浏览素材图片@#@
(2)使用“粘贴来源”命令,在图画中插入图片@#@(3)根据需要放大或缩小图形@#@(4)继续运用这种方法完成作品创作@#@(三)保存文件@#@三、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了学习使用“文字”工具和“粘贴来源”命令@#@@#@第11课好玩的绕口令@#@教学目标:
@#@@#@1、认识另一个文字处理程序——“写字板”。
@#@@#@2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字。
@#@@#@3、学习使用“搜狗拼音输入法”输入词语。
@#@@#@4、将文件保存在指定的文件夹中。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、上机操作:
@#@@#@
(一)认识“写字板”程序@#@
(1)启动“写字板”@#@
(2)认识“写字板”界面@#@说一说@#@1、“写字板”窗口主要部分的名称@#@2、你熟悉的工具按钮有没有?
@#@@#@3、文字会出现在哪里@#@4、对比一下“记事本”窗口,“写字板”程序的功能增加了哪些?
@#@@#@
(二)将键盘切换到中文输入状态@#@(三)输入单个汉字@#@什么时候用空格键选字@#@学习使用“翻页键”寻找汉字@#@启动“写字板”,输入下列汉字@#@啊不从的儿方个和爱计看了@#@么能噢平前人三他我小一在@#@(四)输入词语@#@(五)保存文件@#@三、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了认识另一个文字处理程序——“写字板”。
@#@学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字和词语。
@#@@#@@#@第12课词语接龙@#@教学目标:
@#@@#@1、学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。
@#@@#@2、学习输入各种标点符号。
@#@@#@3、试着搜集一些有意思的句子,通过加入不同的标点表达不同的意思。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、上机操作:
@#@@#@
(一)学习自造词@#@1、学习自造词@#@用“搜狗拼音输入法”输入汉语拼音“wanxiaohui”,运用翻页键,依次选择“万潇晖”@#@再次输入拼音“wanxiaohui”,此时刚才输入的“万潇晖”已被输入法记忆,成为自造词。
@#@@#@2、玩一玩词语接龙游戏@#@
(二)学习标点符号的输入@#@1、保证“搜狗拼音输入法”为中文标点状态。
@#@@#@2、输入常用的标点符号@#@逗号,句号。
@#@分号;@#@冒号:
@#@问号?
@#@感叹号!
@#@顿号、省略号……双引号“”@#@破折号——书名号《》单引号‘’括号()中括号[]花括号{}@#@(三)按要求输入文字,添加标点@#@1、输入下面两句话,并使用不同的标点断句,获得不同的效果。
@#@@#@下雨天留客天天留我不留@#@酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪头头大老鼠只只瘟@#@2、输入下面一段话后加上合适的标点符号,使语句通顺。
@#@@#@从太阳系的诞生情形看金星火星与地球几乎是同时期形成也是由同样的物质组成的但为什么只有地球出现了生命呢根本的原因是地球上有液态水而其他行星没有。
@#@@#@三、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。
@#@学习输入各种标点符号。
@#@通过加入不同的标点表达不同的意思。
@#@@#@ @#@@#@@#@第13课连词成句@#@教学目标:
@#@@#@1、学习使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。
@#@@#@2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、上机操作:
@#@@#@
(一)学习输入一句话@#@1、一名小学生身穿一件海蓝色的校服@#@2、上面有五颗白色浪花图案的纽扣@#@
(二)学习快速切换中英文@#@(三)连词成句@#@1、将给出的三组词连词成句,尽量输入一整句话的全部拼音。
@#@@#@2、需中英文切换时,自由选择使用前面学到的方法。
@#@@#@例如:
@#@给出三个词:
@#@公园、game、足球。
@#@连词成句如下:
@#@足球是孩子们喜爱的game,看!
@#@一群孩子正在公园中踢足球呢!
@#@@#@3、保存文件。
@#@将文件保存至D:
@#@\汉字输入小能手\,文件名为“姓名——连词成句”。
@#@@#@三、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。
@#@学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。
@#@@#@@#@ @#@@#@第14课故事续尾@#@教学目标:
@#@@#@1、学习使用“搜狗拼音输入法”,利用“拆分输入”的方法输入生僻字。
@#@@#@2、学习使用“搜狗拼音输入法”中的“自定义短语”的方法,将“皮克鱻”定义成为一个短语,简便输入。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学方法:
@#@讲授法、上机操作@#@教学过程:
@#@@#@一、启发谈话:
@#@@#@二、新授:
@#@@#@
(一)学习拆分输入法输入生僻字:
@#@@#@鱻淼兢鑫垚羴骉等@#@
(二)自定义短语@#@三、上机操作:
@#@@#@
(一)给故事添加结尾@#@
(1)启动“写字板”程序,打开素材文件“井里的小青蛙皮克鱻”。
@#@@#@
(2)给这个故事添加结尾。
@#@@#@(3)需要输入“小青蛙皮克鱻”时,使用自定义的短语。
@#@@#@(4)将所有文字的字体改为“楷体”,标题的字大小定为“14”,正文的字大小定为“12”。
@#@@#@(5)另存文件@#@四、教学小结:
@#@@#@这节课我们学习了使用“搜狗拼音输入法”,利用“拆分输入”的方法输入生僻字。
@#@学习使用“搜狗拼音输入法”中的“自定义短语”的方法。
@#@@#@";i:
16;s:
29401:
"如皋市学年苏教版高二下学期期中考试最新语文试题附答案@#@2017-2018学年度高二年级第二学期教学质量调研
(二)@#@语文I@#@一、语言文字运用(21分)@#@1.在下面一段话空格处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)@#@民间剪纸的表现语言不是简单的,而是托物寄语,借用的观念化形象,寄托人们对关好生活的向往。
@#@质朴怪诞、率真至美的剪纸,来源于原始的视觉思维方式和民间审关观念;@#@来自于中国的本原哲学和世界观,更具感人的艺术魅力。
@#@@#@A.平铺直叙一脉相承形象B.平铺直叙约定俗成造型@#@C.平易近人一脉相承造型D.平易近人约定俗成形象@#@2.下列各句中,没有语病的一项是(3分)@#@A.今年2月份CPI同比涨幅之所以扩大,主要是春节因素和同比基数较低,春节效应带动了消费增长,去年2月份CPI涨幅同比基数较低。
@#@@#@B.芒果为著名的热带水果之一,含有糖、蛋白质、粗纤维和多种维生素,其中前体胡萝卜素成分特别高,是所有水果中没有的。
@#@@#@C.以“孝”为核心要素的中国家庭伦理,不仅是“中国人之所以为中国人”的文化根脉,而且深刻影响着每个人的生活方式与精神气质。
@#@@#@D.北宋后期,宋微宗赵佶对书画的痴迷和身体力行的推动,花鸟画以院体为主流进一步向工笔写实方向发展,工笔花鸟画达到巅峰。
@#@@#@3.所用修辞与其它各句不相同的一项是(3分)@#@A.多长一岁只是加重我们头上的枷,加紧脚胫上的链,我们何尝不羡都小猫追自己的尾巴,但我们的枷,我们的链永远是制定我们行动的上司!
@#@(徐志摩《翡冷翠山居闲话》@#@B.高女人抬起被折磨得如同一片皱巴巴的枯叶般的瘦脸,好像忽然明白了截缝老婆的话,眼里闪出一股嘲讽、倔强、傲岸的光芒。
@#@(冯骥才《高女人和她的矮丈夫》)@#@C.歌声好似被鞭梢越沟撩过来,抑或是被风断断续续扔过来,满地是无边的黄土壑,昏黄的夕阳浮在黄土上,满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。
@#@(马步升《绝地之音》)@#@D.杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏,白得像一团雪,只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。
@#@再下来是樱桃,红的像珊瑚,白的像玛瑙。
@#@(汪曾祺《鉴贫家》)@#@4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)@#@真正的朋友看重的是我们的本质:
@#@就像理想的父母对子女的爱不以子女的外表和社会地位为转移,伊壁鸠鲁分析了我们内心的需要以后,指出:
@#@一小群真正的朋友可发给予我们的关爱与尊敬是财富不能提供的。
@#@@#@①否则他们会对我们视而不见@#@②更重要的动机是希望得到别人的赞赏和善待@#@③所以子女身穿旧衣服、承认今年没赚多少钱,都不会于心不安@#@④我们追求发财最大的目的可能是要获得别人的尊重和关注@#@⑤追求财富的欲望不一定单纯出自对奢修生活的渴望@#@A.②①⑤③④B.⑤②④①③C.③⑤②④①D.⑤③④②①@#@5.对下列的材料理解最恰当的一项是(3分)@#@吾之一身,常有少不同壮,壮不同老;@#@吾之身后,焉有子能肖父,孙能肖祖?
@#@如此期,必属妄想,所可尽者,惟留好样与儿孙而已。
@#@@#@A.时移世殊,榜样长留。
@#@@#@B.今不同古,少不同老。
@#@@#@C.顺时而变,与时俱进。
@#@@#@D.后世可期,明朝更佳。
@#@@#@6.下列各组加点词的解释有误的一项是(3分)@#@A.不如舜,不如周公,吾之病也。
@#@病:
@#@缺陷@#@其责人也详,其待己也廉廉:
@#@少@#@其应者,必其人之与也与:
@#@朋友@#@不亦待其身者已廉乎已:
@#@太,甚@#@B.观其所以微见其意者见:
@#@同“现”@#@是故倨傲鲜腆而深之腆:
@#@厚@#@养其全锋而待其弊弊:
@#@疲困@#@行成于思毁于随行:
@#@德行@#@C.贪多务得,细大不捐捐:
@#@舍弃@#@上规姒嫩,浑浑无涯规:
@#@效法@#@踵常途之促促题:
@#@跟随@#@昔太祖皇帝尝以周师破李景兵以:
@#@率领@#@D.揖西山之白云揖:
@#@引@#@穷耳目之胜以自适也哉适:
@#@适宜@#@绝类离伦绝:
@#@超出@#@孰云多而不扬扬:
@#@选拔@#@7.下列选项中对诗句的理解不正确的一项是(3分)@#@A.“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千”(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“朝奏”与“夕贬”、“九重天与“路八千”形成鲜明对比,写出遭遇的天壤之别。
@#@@#@B.“迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲”(李商隐《安定城楼》》诗人触景生情:
@#@登最高之楼,望最远之,高瞻远瞩,气象万千,且总领后文的无穷感慨。
@#@@#@C.“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯”(杜甫《客至》诗人高声恳请邻翁共饮作陪,看似与“客至”无,实是烘托老友相逢酒兴之高,情意之浓烈。
@#@@#@D.“古往今来只如此,牛山何必独霑衣”(杜牧《九日齐山登高》借齐景公在牛山为百年之后离开世界坠泪的典故,写出人生虽短当奋发有为的积极心态。
@#@@#@二、文言文阅读(19分)@#@阅读下面的文言文,完成8~11题。
@#@@#@凡人主必审分,然后治可以至,奸伪邪辟之涂可以息,恶气苟疾无自至。
@#@夫治身与治国,一理之术也。
@#@今以众地者,公作则迟,有所匿其力也;@#@分地则速,无所匿迟也。
@#@主亦有地,臣主同地,则臣有所匿其都邪矣,主无所避其累矣。
@#@@#@凡为善难,任善易。
@#@奚以知之?
@#@人与骥俱走,则人不胜骥矣;@#@居於车上而任骥,则骥不胜人矣。
@#@人主好治人官之事,则是与骥俱走也,必多所不及矣。
@#@夫人主亦有居车,无去车,则众善皆尽力竭能矣,谄谀诐贼巧佞之人无所窜其奸矣。
@#@人主之车,所以乘物也。
@#@察乘物之理,则四极可有。
@#@不知乘物,而自怙恃,夺其智能,多其教诏,而好自以,若此则百官恫扰,少长相越,万邪并起。
@#@权威分移,不可以卒,不可以教,此亡国之风也。
@#@@#@有道之主,其所以使群臣者亦有辔。
@#@其辔何如?
@#@正名审分,是治之辔已。
@#@故按其实而审其名,以求其情;@#@听其言而察其类,无使放悖。
@#@夫名多不当其实,而事多不当其用者,故人主不可以不审名分也。
@#@不审名分,是恶壅而愈塞也。
@#@壅塞之任,不在臣下,在於人主。
@#@尧、舜之臣不独义,汤、禹之臣不独忠,得其数也;@#@桀、纣之臣不独鄙,幽、厉之臣不独辟,失其理也。
@#@@#@不正其名,不分其职,而数用刑罚,乱莫大焉。
@#@夫说以智通,而实以过悗;@#@誉以高贤,而充以卑下;@#@赞以洁白,而随以污德;@#@任以公法,而处以贪枉;@#@用以勇敢,而堙以罢怯。
@#@故名不正,则人主忧劳勤苦,而官职烦乱悖逆矣。
@#@国之亡也,名之伤也,从此生矣。
@#@白之顾益黑,求之愈不得者,其此义邪!
@#@@#@故至治之务,在于正名。
@#@名正则人主不忧劳矣,不忧劳则不伤其耳目之主。
@#@故得道忘人,乃大得人也,夫其非道也?
@#@知德忘知,乃大得知也,夫其非德也?
@#@至知不几,静乃明几也。
@#@@#@(选自《吕氏春秋·@#@审分览第五》)@#@8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)@#@A.凡人主必审分,然后治可以至治:
@#@安定@#@B.凡为善难,任善易任:
@#@听凭@#@C.夺其智能夺:
@#@强行改变@#@D.不可以卒卒:
@#@善终@#@9.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)@#@A.人主:
@#@人君,国君,专指一国之主,即帝王。
@#@人主与人臣相对,人臣即下面的官吏。
@#@@#@B.怙恃:
@#@怙,父亲的代称;@#@恃,母亲的代称;@#@怙恃,父母的代称。
@#@文中的意思是“依赖”。
@#@@#@C.尧舜:
@#@传说两人治理有方,社会祥和。
@#@作者将他们与汤禹对比,意在强调双臣要得法@#@D.《吕氏春秋》:
@#@是中国第一部有组织编写的文集,熔百家学说为一炉,对后世影响甚大。
@#@@#@10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(9分)@#@
(1)夫人主亦有居车,无去车,则众善皆尽力竭能矣,谄谀诐贼巧佞之人无所窜其奸矣。
@#@(4分)@#@
(2)有道之主,其所以使群臣者亦有辔。
@#@其辔何如?
@#@正名审分,是治之辔已。
@#@(5分)@#@1.请根据第二段文意,简要概括人主善“驾车“任我”的好处。
@#@(4分)@#@三、古诗词鉴赏(10分)@#@阅读下面这首诗,完成12~13题。
@#@@#@鹧鸪天·@#@赏荷@#@[金]蔡松年@#@秀樾①横塘十里香,水花晚色静年芳。
@#@胭脂雪瘦熏沉水②,翡翠盘高走夜光。
@#@@#@山黛远,月波长,暮云秋影照潇湘。
@#@醉魂应逐凌波③梦,分付西风此夜凉。
@#@@#@注:
@#@①樾(yuè@#@):
@#@路旁遮阴的树。
@#@②沉水:
@#@即沉香,闺房熏用。
@#@③凌波:
@#@曹植《洛神赋》云”凌波微步,罗袜生尘”,本意形容诗人心目中的女神行走波上轻盈飘逸。
@#@@#@12.上片通过“荷”的哪些方面营造了怎样的氛围?
@#@请简要分析。
@#@(4分)@#@13.这首词情感丰富,请结合词句简要分析。
@#@(6分)@#@四、名句名篇默写(8分)@#@14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@@#@
(1)君子博学而日参省乎己,。
@#@(《荀子,劝学》)@#@
(2),官盛则近谀。
@#@(韩念《师说》)@#@(3),多于机上之工女。
@#@(杜牧《阿房宫赋》)@#@(4)举酒属客,诵明月之诗,。
@#@(苏软《赤壁赋》)@#@(5),又重之以修能。
@#@(屈原《离骚》)@#@(6)转轴拨弦三两声,。
@#@(白居易《琵琶行》)@#@(7)日知其所亡,,可谓好学也已矣。
@#@(《论语》)@#@(8)百工居肆以成其事,。
@#@(《论语》)@#@五、现代文阅读
(一)(20分)@#@阅读下面的作品,完成15~18题。
@#@@#@乞丐@#@朱自清@#@①外国也有乞丐,是的;@#@但他们的丐道或丐术不大一样。
@#@近些年在上海常见,用粉笔写着困难情形,求人帮助,粉笔字一边就坐着那写字的人,一一北平也见过—一却和外国乞丐相像;@#@这办法不知是来路货呢,还是此心同,此理同呢?
@#@@#@②伦救乞可在路旁画画的多,写字的却少。
@#@只在特拉伐加方场附近见过一个长须老者,说自己是大学出身,现在一寒至此,几句牢骚话似乎颇打动了一些人,加上炯炯的双眼,不露半星儿可怜相,教人有点肃然。
@#@@#@③画画的大半用各色粉笔,也有用颜料的。
@#@见到的有三种花样。
@#@或双钩Tolive(求生)二字,每一个字母约一英尺见方,在双钩的轮廊里精细地作画。
@#@字母整齐匀净,通体一笔不苟。
@#@或双钩Goodluck(好运)二字,也有只用Luck(运气)一字的,——求生是自道;@#@好运气是为过客颂祷之辞。
@#@@#@④这些画丐有些在艺术学校受过正式训练,有些平日爱画两笔,算是玩艺儿。
@#@到没了落儿,便只好在水门汀上动起手来了。
@#@一九三二年五月十日,这些人还来了一回展览会。
@#@那天的晚报上选印了几幅,有两幅是彩绣的。
@#@绣的人诨名牛津街开特尔老大,他绣过英王爱德华像,那是他生平最得意的时候。
@#@现在却只在牛津街上浪荡着。
@#@@#@⑤晚报上还记着一个人。
@#@他在杂戏馆干过三十五年,名字常大书在海报上。
@#@三年前还领了一个杂戏班子游行各处,他扮演主要的角色。
@#@英伦三岛的城市都到过;@#@也认识贾波林。
@#@可是时运不济,却没一个子儿。
@#@他想起从前朋友们说过静物写生多么有意思,自己也曾学着玩儿;@#@此时,说不得只好凭着这点玩艺儿在泰晤士河长堤上混混了。
@#@但是他怕认得他的人太多,老是背向着路中,用大帽檐遮了脸儿。
@#@他说在水门汀上作画颇不容易;@#@最怕下雨,几分钟的雨也许毁了整天的工作。
@#@他说总想有朝一日再到戏台上去。
@#@@#@⑥画丐外有乐丐。
@#@牛津街见过一个,开着话匣子,似乎是坐在三轮自行车上;@#@记得颇有些堂哉皇也的神气。
@#@据说话匣子等等都是赁来;@#@他们大概总有得赚的。
@#@另一条冷街上见过一个男的带着两个女的,穿着得像刚从垃圾堆里出来似的。
@#@一个女的还抹着胭脂,简直是一块块红土!
@#@男的奏乐,女的乱七八糟的跳舞,在刚下完雨泥滑滑的马路上。
@#@这种女乞丐像很少。
@#@又见过一个拉小提琴的人,似乎很年轻,很文雅,向着步道上的过客站着。
@#@右手本来抱着个小猴儿;@#@拉琴时先把它抱在左肩头蹲着。
@#@拉了没几弓子,猴儿尿了;@#@他只若无其事,让衣服上淋淋漓漓的。
@#@@#@⑦牛津街上还见过一个,他大概赁话匣子等等的力量都没有;@#@只蹲着,两只手穿梭般弹奏着。
@#@那是明灯初上的时候,步道上人川流不息;@#@一双双脚从他身边匆匆的跨过去,看见他的似乎不多。
@#@街上汽车声脚步声谈话声混成一片,他那独弦的细声细气,怕也不容易让人听见。
@#@可是他还是埋着头弹他那一手。
@#@@#@⑧警察禁止空手空口的乞丐,乞可使都得变做卖艺人。
@#@若是无艺可卖,手里也得拿点东面,路角落里常有人拿着这类东西默默站着,脸上大都是暗淡的。
@#@其实卖艺,卖物,大半也是幌子;@#@不过到底教人知道自尊些,不许不做事白讨钱。
@#@只有瞎子,可以白讨钱。
@#@又有一种人,在乞可非乞可之间。
@#@有一回我找一家杂耍场不着,请教路角上一个老者。
@#@他般勤领着走,一面说刚失业,没钱花,要我帮个忙儿。
@#@给了五个便士(约合中国三毛钱),算是酬劳,他还争呢。
@#@其实只有二三百步路罢了。
@#@跟着走,诉苦,白讨钱的,只遇着一次;@#@那里街灯很暗,没有警察,路上人也少,我又是外国人,他所以厚了脸皮,放了胆子—一他自然不是瞎子。
@#@@#@1935年10月26日作。
@#@@#@注:
@#@①贾波林就是享誉世界的英国喜剧大师卓别林(1889年~1977年),民国把草别林泽作顶波林。
@#@@#@15.第①段中“此心同“此理同”中“心“理”分别指什么?
@#@(6分)@#@16.第⑤段写晚报上记着老伦“也认识贾被林”,请简要分析其中蕴含的丰富情感。
@#@(4分)@#@17.请根据第⑤段简要概括乐丐的特点。
@#@(4分)@#@18.请简要分析作品结尾处“他自然不是瞎子”这句话的含意和作用。
@#@(6分)@#@六、现代文阅读
(二)(12分)@#@阅读下面的文章,完成19~21题。
@#@@#@习惯与改革@#@鲁迅@#@①体质和精神都已硬化了的人民,对于极小小的一点改革,也无不加以阻挠,表面上好像恐怕于自己不便,其实是恐怕于自己不利,但所设的口实,却往往见得极其公正而且堂皇。
@#@@#@②今年的禁用阴历,原也是琐碎的,无关大体的事,但商家当然叫苦连天了。
@#@不特此也,连上海的无业游民,公司雇员,竟也常常慨然长叹,或者说这很不便于农家的耕种,或者说这很不便于海船的候潮。
@#@他们居然因此念起久不相干的乡下的农夫,海上的舟子来。
@#@这真像煞有些博爱。
@#@@#@③一到阴历的十二月二十三,爆竹就到处毕毕剥剥。
@#@我问一家的店伙:
@#@“今年仍可以过旧历年,明年一准过新历年么?
@#@”那回答是:
@#@“明年又是明年,要明年再看了。
@#@”他并不信明年非过阳历年不可。
@#@但日历上,却诚然删掉了阴历,只存节气。
@#@然而一面在报章上,则出现了《一百二十年阴阳合历》的广告。
@#@好,他们连曾孙玄孙时代的阴历,也已经给准备妥当了,一百二十年!
@#@@#@④梁实秋先生们虽然很讨厌多数,但多数的力量是伟大,要紧的,有志于改革者倘不深知民众的心,设法利导,改进,则无论怎样的高文宏议,浪漫古典,都和他们无干,仅止于几 @#@个人在书房中互相叹赏,得些自己满足。
@#@假如竟有“好人政府”,出令改革乎,不多久,就早被他们拉回旧道上去了。
@#@真实的革命者,自有独到的见解,例如乌略诺夫先生,他是将“风俗”和“习惯”,都包括在“文化”之内的,并且以为改革这些,很为困难。
@#@我想,但倘不将这些改革,则这革命即等于无成,如沙上建塔,顷刻倒坏。
@#@中国最初的排满革命,所以易得响应者,因为口号是“光复旧物”,就是“复古”,易于取得保守的人民同意的缘故。
@#@但到后来,竟没有历史上定例的开国之初的盛世,只枉然失了一条辫子,就很为大家所不满了。
@#@@#@⑤以后较新的改革,就著著失败,改革一两,反动十斤,例如上述的一年日历上不准注阴历,却来了阴阳合历一百二十年。
@#@@#@⑥这种合历,欢迎的人们一定是很多的,因为这是风俗和习惯所拥护,所以也有风俗和习惯的后援。
@#@别的事也如此,倘不深入民众的大层中,于他们的风俗习惯,加以研究,解剖,分别好坏,立存废的标准,而于存于废,都慎选施行的方法,则无论怎样的改革,都将为习惯的岩石所压碎,或者只在表面上浮游一些时。
@#@@#@⑦现在已不是在书斋中,捧书本高谈宗教,法律,文艺,关术……等等的时候了,即使要谈论这些,也必须先知道习惯和风俗,而且有正视这些的黑暗面的勇猛和载力。
@#@因为倘不看清,就无从改革。
@#@仅大叫未来的光明,其实是欺病怠慢的自己和怠慢的听众的。
@#@@#@19.请筒要分析文中画线句的含意。
@#@(3分)@#@20.请简要概述第④段的论述层次。
@#@(6分)@#@21.请结合文章简要分析改革者对“习惯”应有的态度。
@#@(3分)@#@七、作文(70分)@#@22.阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@@#@赞扬,是对人数事的称赞表扬,是对过去的肯定,是对未来的期待。
@#@赞扬可以是一种激励的力量,也可能是一个无形的陷阱。
@#@@#@请以“说赞扬”为题,写一篇不少于80字的议论文。
@#@@#@2017~2018学年度高二年级第二学期教学质量调研
(二)@#@语文Ⅱ(附加题)@#@一、阅读材料,完成23~25题。
@#@(10分)@#@予闻世谓诗人少达而多穷,夫岂然哉?
@#@盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也。
@#@凡士之蕴其所有,而不得施于世者,多喜自放于山巅水涯之外,见虫鱼草木风云鸟兽之状类往往探其奇怪内有忧思感愤之郁积其兴于怨刺以道羁臣寡妇之所叹,而写人情之难言。
@#@盖愈穷则愈工。
@#@然则非诗之能穷人,殆劳者而后工也。
@#@@#@(节选自宋朝欧阳修《梅圣俞诗集序》)@#@23.用斜线“∕”给上面文言文中的画线部分断句。
@#@(限4处)(4分)@#@24.欧阳修是唐宋八大家之一,唐宋八大散文家之首是;@#@明朝人把(散文流派)的(人名)称为“今之欧阳修”。
@#@(3分)@#@25.请根据材料简要概括“穷者而后工”的原因。
@#@(3分)@#@二、名著选择题(10分)@#@26.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)@#@A.《三国演义》中说二十八岁的刘玄德,在刘焉所发的招军榜前慨然长叹时,却听到张飞的厉声之言:
@#@大丈夫应与国家出力,不必长叹。
@#@@#@B.年幼的曹操有权谋,多机变,曾设计取信于父亲曹嵩,故而恣意放荡,并曾获得南阳者许邵的评价:
@#@治世之能臣,乱世之奸雄。
@#@@#@C.刘备惊讶于太史慈星夜来见,只为救气谊相投、分忧共患的被管亥包围的孔融,也惊讶于北海太守竟知自己,于是亲自领兵三千解围。
@#@@#@D.董卓大会文武,拨剑在手,命李儒读废孝灵、立陈留王之策,令帝北面长跪称臣听命,并让武士斩首挥舞手中象筒直击自己的丁管尚书。
@#@@#@E.袁术称帝之心,听信杨大将之计,派纪灵、雷薄、陈兰等人率兵进攻刘备,领兵来救刘备的吕布一箭正中画戟小枝,三处军马次日就散。
@#@@#@27.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)@#@A.领兵攻打南阳城、被贾诩将计就计大败的曹操行至襄城淯水边,放声大哭,哭大将典韦、侄曹安民及长子曹昂、阵亡军士和大宛马。
@#@@#@B.曹操进攻下邳时,侯成、宋宪、魏续等生擒吕布,并献上吕布的赤免马,吕布求刘备念当年辕门射戟之事,关羽、刘备极力教下张辽。
@#@@#@C.袁绍深恨斩杀了自己大将颜良、文丑的关羽,很想报仇,刘备却说可以让孙乾召关羽前来大家一同效力,袁绍听罢大喜,结果就听从了。
@#@@#@D.曹操怜惜极为忠义的审配,将其葬于城北,又不杀曾为袁绍作檄文、列数曹氏罪行的祢衡这说明了曹操都是想收买人心,显得极为奸诈。
@#@@#@E.诸葛亮在新野招募并教练民兵,用计在博望坡火烧曹军,大获全胜。
@#@诸葛亮一战成名,使关羽、张飞等人大为敬佩,奠定了自己的威望。
@#@@#@三、名著简答题(20分)@#@28.简答题@#@
(1)《三国演义》第十因同“曹孟德移驾幸许都,吕奉先乘夜袭许郡”中曾操抚背曰:
@#@“子真吾之樊哙也!
@#@”“子”指谁?
@#@曹操这样说的原因是什么?
@#@(4分)@#@
(2)《三国演义》第三十一同“曹操仓亭破本初玄德荆州依刘表”中田丰临死前说“大丈大生于天地间,不识其主而事之,是无智也!
@#@”田丰是怎样“无智”的?
@#@请举田丰事奉袁绍的三例简要说明。
@#@(6分)@#@(3)《三国演义》第三十七国“司马徽再荐名士,刘玄德三顾草庐”中《徐母费》:
@#@“贤哉徐母,流芳千古。
@#@”请简述徐母“贤”的表现。
@#@(5分)@#@(4)《三国演义》第三十九回“荆州城公子三求计,博望坡军师初用兵”中孔明曰;@#@““疏不间亲”,亮何能为公子谋?
@#@”……孔明上之曰:
@#@“已有良策。
@#@”请简述“不能为公子谋”的原因和“良策”的内容。
@#@(5分)@#@2017~2018学年度高二年级第二学期教学质量调研
(二)@#@参考答案及评分建议@#@一、语言文字运用(21分)@#@1.(3分)B@#@2.(3分)C(A.“之所以”要和“是因为”搭配;@#@B.“所有”换为“其它”或在加“其它”;@#@D.“宋徽宗赵佶对书画的痴迷和身体力行的推动”在句中作状语,缺少“由于”或“在……下”)@#@3.(3分)C(没有比喻修辞)@#@4.(3分)C@#@5.(3分)A@#@6.(3分)D(适,应为“舒适”)@#@7.(3分)D(“奋发有为的积极心态”错误)@#@二、文言文阅读(19分)@#@8.(3分)B(使用)@#@9.(3分)C(是跟“桀、纣”对比)@#@10.⑴(4分)君主也必须像驾车的人一样坐在车上,不要离开车子,那么所有做善事的人就都会尽心竭力了,阿谀奉承、邪恶奸巧的人就无法藏匿其奸了。
@#@@#@ 评分建议:
@#@无、无所、窜、语句通顺各1分。
@#@@#@⑵(5分)有方法的君主,他驾驭臣子们的方法是也有“缰绳”。
@#@那“缰绳”是什么?
@#@辨正名称,明察职分,这就是治理臣子们的“缰绳”啊。
@#@@#@ 评分建议:
@#@所以、使、已(语气)、判断句式、语句通顺各1分。
@#@@#@11.(4分)人臣各尽其责,小人无法得势,拥有四方之地,行事得以善终,可以教人化世。
@#@@#@评分建议:
@#@一点1分,四点满分,意对即可。
@#@@#@参考译文:
@#@@#@ @#@ @#@ 凡是君主,一定要明察君臣的职分,然后国家的安定才可以实现,奸诈邪僻的渠道才可以堵塞,浊气恶疫才无法出现。
@#@修养自身与治理国家,其方法道理是一样的。
@#@现在用许多人耕种土地,共同耕作就缓慢,这是因为人们有所藏匿自己的力气,分开耕作就迅速,这是因为人们无法藏匿力气,无法缓慢耕作。
@#@君主治理国家也象种地一样,臣子和君主共同治理,臣子就有所藏匿自己的阴私,君主就无法避开负累了。
@#@@#@凡是亲自去做善事就困难,任用别人做善事就容易。
@#@凭什么知道是这样?
@#@人与千里马一起奔跑,那么人不能胜过千里马,人坐在车上驾驭千里马,那么千里马就不能胜过人了。
@#@君主喜欢处理官吏职权范围内的事,那么这就如同是与千里马一块跑啊,一定在很多方面都赶不上。
@#@君主也必须像驾车的人一样坐在车上,不要离开车子,那么所有做善事的人就都会尽心竭力了,阿谀奉承、邪恶奸巧的人就无法藏匿其奸了,刚强睿智、忠诚谆朴的人就会争相努力去奔走效劳了。
@#@君主的车子,是用来载物的。
@#@明察了载物的道理,那么四方边远之地都可以占有,不懂得载物的道理,依赖恃自己的能力,强行改变他物的才智,教令下得很多,喜欢凭自己的意图行事,这样,各级官吏就都恐惧扰乱,长幼失序,各种邪恶一起出现,权威分散下移,不能善始善终,不可以施教,这是亡国的象征啊。
@#@@#@ @#@ 有方法的君主,他驾驭臣子们的方法是也有“缰绳”。
@#@那“缰绳”是什么?
@#@辨正名称,明察职分,这就是治理臣子们的“缰绳”。
@#@所以,依照实际审察名称,以便求得真情,听到言论要考察其所行之事,不要让它们彼此悖逆。
@#@名称有很多不符合实际,所行之事有很多不切合实用的,所以君主不可不辩明名分。
@#@不辨明名分,这就是厌恶壅闭反而更加阻塞啊。
@#@阻塞的责任,不在臣子,在于君主。
@#@尧、舜的臣子并不全仁义,汤、禹的臣子并不全忠诚,他们能称王天下,是因为驾驭臣子得法啊!
@#@桀,纣的臣子并不全鄙陋,幽王、厉王的臣子并不全邪僻,他们亡国丧身,是因为驾驭臣子不得法啊。
@#@@#@不辨正他们的名称,不区别他们的职分,却多次使用刑罚,惑乱没有比这更大的了。
@#@称道一个人明智通达,实际上这人却愚蠢胡涂,称赞一个人高尚贤德,实际上这人却很卑下,赞誉一个人品德高浩,这人紧跟着表露的却是污秽品德;@#@委任一个人掌公法,这人做起事来却贪赃枉法,由于外表勇敢任用一个人,而他内心却疲弱怯懦。
@#@所以,名分不正,那么君主就忧愁劳苦,百官就混乱乖逆了。
@#@国家灭亡,名声受损,就由此产生出来了。
@#@想要白,反倒更加黑了,想得到,却越发不能得到,大概都是这个道理吧!
@#@@#@所以国家大治需要做的事情,在于辨正名分。
@#@名分辨正了,那么君主就不受忧愁劳苦了。
@#@所以,得道之人能忘掉别人,这样就非常得人心,那怎么能不算有道呢?
@#@知道自己有德,不在乎让人知道,这样就更能为人所知,那怎么能不算有德呢?
@#@非常有德的人外表不机敏,安然处之,机敏就会显露出来。
@#@ @#@三、古诗词鉴赏(10分)@#@12.(4分)通过荷花的香味、色彩、光泽等营造了幽静、恬淡、温馨的氛围。
@#@@#@ 评分建议:
@#@一点1分,意对即可。
@#@@#@13.(6分)秋天傍晚荷花的喜爱(上片美景的流露),清幽朦胧山水的陶醉(“醉魂”的直接表白),追逐多情女子的期盼(“应逐”的美好愿望),可赏可想难得的惆怅(“分付西风此夜凉”)。
@#@@#@评分建议:
@#@一点2分,三点即满分,意对即可,只有情感不分析只得1分。
@#@@#@四、名句名篇默写(8分)@#@14.(8分)⑴则知明而行无过矣⑵位卑则足羞⑶架梁之椽⑷歌窈窕之章⑸纷吾既有此内美兮⑹未成曲调先有情⑺,月无忘其所能⑻君子学以致其道@#@五、现代文阅读
(一)(20分)@#@15.(6分)心:
@#@因穷困而等人帮助的期待之心,人生低谷依然有梦想的期望之心。
@#@@#@理:
@#@只凭手艺获得回报,身份卑微不失高贵。
@#@@#@评分建议:
@#@一点2分,三点即满分,意对即可。
@#@@#@16.(4分)对曾是";i:
17;s:
26489:
"三林体育中心基坑围护方案@#@第一章工程概况@#@1.1地理位置@#@本工程位于云莲路与齐河路交汇处的东北角。
@#@东邻汤家浜、西邻云莲路,南邻齐河路、北侧为上南花苑。
@#@@#@1.2建筑概述@#@本工程占地面积约为54900平方米。
@#@总建筑面积约为68043平方米。
@#@其中:
@#@综合馆地下建筑面积:
@#@18100㎡,地上建筑面积:
@#@49021㎡。
@#@新建能源中心一层:
@#@513㎡。
@#@新建道班房、垃圾房、门卫、公厕一层:
@#@189㎡。
@#@保留原有变电所、水泵房、垃圾房、门卫面积:
@#@220㎡。
@#@@#@本工程主要由综合馆、附属用房及室外运动场地、保留建筑组成。
@#@其中:
@#@@#@
(1)、综合馆由多功能体育馆、游泳馆、运动中心组成。
@#@@#@综合馆地上主体最高七层,地下一层;@#@@#@运动中心:
@#@建筑层数七层,建筑高度49.2米。
@#@设计使用年限50年,建筑类别为3类。
@#@@#@多功能体育馆:
@#@4780座固定观众席位,建筑层数2层,局部4层。
@#@主体结构设计使用年限50年,体育建筑等级为乙级;@#@@#@游泳馆:
@#@建筑层数2层,建筑高度17.2米。
@#@主体结构设计使用年限50年,体育建筑等级为乙级;@#@@#@地下停车库:
@#@430辆停车位,地下一层。
@#@@#@
(2)、附属用房及室外运动场地组成:
@#@@#@附属场地由能源中心:
@#@地上1层;@#@公厕、倒班房、垃圾房地上一层;@#@@#@室外运动场地由300米田径运动场、室外篮球场、网球场、沿河健身器材等组成;@#@@#@(3)、保留建筑由原有水泵房、变电所、垃圾房等建筑组成。
@#@@#@本工程抗震设防烈度为7度,建成后将构成该地区重要的核心大众体育休闲场所,服务整个三林地区甚至更广,与其他浦东新区的体育中心共同构建浦东新区的全民健身群众体育事业的高标准平台。
@#@@#@1.3结构概述@#@本工程工程桩采用钻孔灌注桩,综合馆采用800mm、700m二种桩型,桩长50m、45m。
@#@地下车库桩径600mm、桩长36m,综合馆基础挖深5.9~6.5米。
@#@@#@本工程内容包括多功能体育馆、游泳馆、综合训练馆、地下车库、能源中心等辅助用房;@#@其中地下车库包含5级人防。
@#@体育馆座位数4780个。
@#@体育馆屋顶跨度73.8米,游泳馆屋顶跨度32.4米,屋面采用钢结构管桁架。
@#@综合馆基础开挖深度3.2米。
@#@地下车库开挖深度4.65米。
@#@@#@1.3.1各子工程基本情况如下:
@#@@#@项目名称@#@地上/地下层数@#@标准层平面尺寸@#@房屋高度(m)@#@结构体系@#@楼盖形式@#@基础形式@#@训练馆@#@7/1层@#@75米x32米@#@48@#@框架-剪力墙(支撑)结构@#@现浇砼梁板@#@桩筏基础@#@体育馆、游泳馆@#@4/1层@#@160米x75米@#@24@#@框架结构@#@现浇砼梁板(底层采用无梁楼盖)@#@桩筏基础@#@地下车库@#@0/1层@#@95米x47米@#@/@#@框架结构@#@现浇梁板@#@梁筏基础@#@能源中心等辅助房@#@1/0层@#@29米x23米@#@3~5@#@框架结构@#@现浇梁板@#@条形基础@#@1.3.2混凝土@#@构件部位@#@混凝土强度等级@#@备注@#@基础@#@C30@#@地下室底板、外墙、游泳池池壁采用无收缩混凝土(抗渗等级s6),在游泳池池壁混凝土内掺聚丙烯纤维90.9kg@#@/m³@#@),纤维纤维长度9~12mm。
@#@@#@柱@#@C30-C50@#@梁板@#@C30-C40@#@墙@#@C30-C40@#@基础垫层@#@C15@#@构造柱、圈梁、现浇过梁@#@C20@#@后浇带@#@采用比相应构件部位混凝土强度等级高一级的膨胀混凝土@#@预埋件@#@按标准图集04G362@#@1.3.3砌体(非承重砌体,用作填充墙)@#@墙体材料@#@砌块强度等级@#@砂浆强度等级@#@外墙@#@MU7.5@#@MB5混合砂浆@#@内墙@#@MU5@#@MB5混合砂浆@#@1.4基坑围护概况@#@本工程本工程基坑面积约54900m2,分为综合馆和地下车库二部份,综合馆基坑挖深2.9m,地下车库挖深4.65m。
@#@结合工程现场实际情况,本工程基坑围护采用放坡开挖的形式:
@#@@#@
(1)综合馆采用@#@1:
@#@1.25一级放坡,水泥砂浆护坡@#@
(2)地下车库采@#@用1:
@#@1.25二级放坡,水泥砂浆护坡。
@#@@#@(3)由于地下车库和综合馆基坑底标高相差1.75m,故在基坑交接处打设深层搅拌桩地基加固,确保基坑开挖稳定。
@#@@#@(4)基坑降水采用轻型井点降水,预降水时间为14天,地下车库基坑外侧井点管待地下车库底板浇筑完成后方可拆除。
@#@@#@1.5地质概况@#@
(1)场地平均绝对标高在+3.65m,本工程±@#@0.000为绝对标高+5.100m,场地相对标高为-1.45m。
@#@@#@
(2)本工程根据业主提供的勘察院提供的本场地的地质勘察报告,基坑开挖深度范围内涉及的地基土层为①~@#@层。
@#@@#@表二 土层物理力学性质参数表@#@土层序号@#@土层名称@#@层底标高(m)@#@土层厚度(m)@#@粘聚力C@#@kpa@#@内摩擦角φ°@#@@#@γ@#@KN/m3@#@Ps@#@Mpa@#@①1@#@杂填土@#@2.37~1.52@#@1.40~2.30@#@①2@#@淤泥质土@#@1.25~0.98@#@0.7~0.90@#@②@#@粉质粘土@#@1.28~0.91@#@0.50~1.40@#@19@#@15.5@#@18.3@#@0.75@#@③@#@淤泥质粉质粘土@#@-2.18~-2.8@#@3.20~3.80@#@12@#@19@#@17.6@#@0.53@#@④@#@淤泥质粘土@#@-11.53~-12.04@#@9~9.80@#@13@#@9.5@#@16.5@#@0.52@#@⑤1-1@#@粘土@#@-19.27~-19.84@#@7.50~8.00@#@16@#@12.5@#@17.4@#@0.83@#@1.6工程管理@#@建设单位:
@#@上海浦东新区源生体育发展中心@#@代建单位:
@#@上海丹利投资咨询有限公司@#@设计单位:
@#@上海同济大学建筑设计研究院有限公司@#@监理单位:
@#@上海建科建设咨询监理有限公司@#@投资财务监理:
@#@上海财瑞建设造价咨询有限公司@#@施工总承包:
@#@上海市第一建筑有限公司@#@1.7方案编制依据及相关参考规范@#@1.7.1方案编制依据@#@◆业主及设计提供的施工图纸以及其它相关资料;@#@@#@◆现场实际情况;@#@@#@◆上海市政府有关安全、文明施工的各项法规和规定;@#@@#@◆现行国家及地方施工技术规范;@#@@#@◆现行国家及地方质量验收规范;@#@@#@◆现行国家及地方安全技术规程。
@#@@#@1.7.2相关参考规范@#@1、@#@工程测量规范@#@GB50026—2007@#@2、@#@建筑基坑支护技术规程@#@JGJ120—1999@#@3、@#@建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@GB50202—2002@#@4、@#@混凝土外加剂应用技术规范@#@GB50119—2003@#@5、@#@混凝土质量控制标准@#@GB50164—1992@#@6、@#@建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范(2002版)@#@JGJ130—2001@#@7、@#@钢筋焊接及验收规程@#@JGJ18—2003@#@8、@#@建筑地基处理技术规范@#@JGJ79—2002@#@9、@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@GB50204—2002@#@10、@#@建筑地面工程施工质量验收规范@#@GB50209—2002@#@11、@#@建筑工程施工质量验收统一标准@#@GB50300—2001@#@12、@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ33—2001@#@13、@#@施工现场临时用电安全技术规范@#@JGJ46—2005@#@14、@#@施工现场安全生产保证体系@#@DBJ08-903-2003@#@第二章 施工总体设想@#@2.1施工总体流程@#@
(1)根据设计图纸要求及现场施工条件,先进行深层搅拌桩土体加固和深层搅拌桩围护施工。
@#@@#@
(2)本工程中对于运动中心与地下车库交接部位,采用水泥搅拌桩的方法加固。
@#@@#@(3)基坑进行疏干降水,降水后水位到基坑底下1.0m。
@#@@#@(4)桩基和围护施工养护达到设计要求,并降水后水位到基坑底下1.0m,时间不少于14天,开始基坑挖土施工。
@#@基坑顺序为地下车库—运动中心—综合馆。
@#@基坑开挖过程中,坑底留200mm和局部土层采用人工扦土,避免机械开挖时发生超挖、扰土现象和对桩身等造成破坏。
@#@同步进行基坑垫层施工及桩基检测验收,完成后根据后浇带进行底板施工。
@#@@#@(5)基础底板达到一定的设计强度到设计强度后,进行地下结构施工。
@#@@#@(6)地下一层结构到±@#@0.00,进行基坑回填。
@#@@#@2.2施工流程图@#@2.3主要机械设备@#@工程主要机械@#@一、围护阶段@#@序号@#@机械设备名称@#@规格(型号)@#@数量@#@功率@#@备注@#@1@#@二轴搅拌桩机@#@SJB-Ⅱ@#@1台@#@2@#@泥浆泵@#@2台@#@3@#@潜水泵@#@2台@#@4@#@交、直流电焊机@#@2台@#@5@#@制浆机@#@0.6m3@#@1台@#@6@#@注浆机@#@UBJ-2@#@1台@#@一、井点降水阶段@#@序号@#@机械设备名称@#@规格(型号)@#@数量@#@功率@#@备注@#@1、@#@轻型井点降水@#@30套@#@二、挖土阶段@#@序号@#@机械设备名称@#@规格(型号)@#@数量@#@功率@#@备注@#@1@#@大挖机1.2m2@#@CAT330L@#@4台@#@3@#@汽车泵@#@2台@#@4@#@固定泵@#@2台@#@5@#@履带吊@#@50T.M@#@1台@#@第三章 主要施工方法@#@3.1测量方案@#@3.1.1测量依据@#@依据现场测绘院提供的红线控制点与水准点为基准进行引测。
@#@根据设计图纸、业主提供的有关测量资料进行计算和测量放线。
@#@@#@3.1.2测量仪器@#@仪器的选用以工程施工所要求的具体度要求和时效要求,同时结合考虑可操作性为标准。
@#@本工程使用如下设备:
@#@@#@设备名称@#@生产厂商@#@型号@#@精度@#@全站仪@#@Leica@#@TCR702@#@2”,2+2ppm@#@经纬仪@#@南方测绘@#@ET-02@#@2”@#@水准仪@#@江光@#@DS3@#@精密@#@钢卷尺@#@宁波长城@#@50m@#@30mm@#@以上仪器均应鉴定合格,并在使用有效期内。
@#@在使用过程中,应经常检查仪器的常用指标。
@#@一旦偏差超过允许范围,应及时校正来保证测量精度。
@#@@#@3.1.3测量控制网@#@施工测量控制网的作用是为整个工程建设提供稳定不变的基准参照系统,它既是各施工单位局部、单体施工各环节轴线放样的依据;@#@也是监理等各检测单位的测量基准。
@#@因此,务求达到可靠、稳定、使用方便的标准。
@#@本工程在围墙外围设置测量控制网(点)。
@#@其中,每个控制点包含平面坐标数据和高程数据。
@#@@#@该控制网设置备用控制点,并加强对各点的保护。
@#@如遭遇破坏,由相邻控制点来恢复。
@#@控制网建立完毕,交监理方复核确认。
@#@@#@3.1.3.1平面测量控制网的布设@#@外围控制网(点)设置在施工现场外侧的稳定可靠处,其担当全局性的作用。
@#@在整个工程为时几年的时间跨度内,必须保证这个控制网的绝对不变,绝对避免前后期测量系统的不一致。
@#@@#@3.1.3.2高程测量控制网的布设@#@本工程设置二级高程测量控制网,施工现场之外在可靠处设置首级高程控制网;@#@施工现场内布置二级高程控制网。
@#@@#@高程控制网的布设直接采用平面控制点的点位。
@#@其设置采用将业主提供的基准水准控制点采用往返水准方式引至平面控制点上,测得其高程值,然后进行数据处理和自检,合格后交监理验收。
@#@@#@3.1.4基坑开挖施工阶段平面定位@#@依据场内平面控制网(点),测量定出各纵横向轴线,再按设计的桩位图所示尺寸由纵横轴线引测每个桩位样桩,用钢钉做好标记,监理进行复核。
@#@@#@利用平面测量控制网中的靠近基坑的控制点作为测站(满足通视和方便的要求),采用平面坐标测量法测量轴线,原则上应一次测量到位,若由于现场杂物较多影响通视,可在测量区域附近设置临时转站,但转站数只能一次。
@#@@#@地下投点引测,宜采用全站仪或经纬仪加测距仪。
@#@如果根据基坑监测报表,现场控制网发生位移或者控制网自检发现产生轻微位移情况,必须进行纠偏工作。
@#@产生较大位移时则必须根据业主提供的控制网重新进行放样。
@#@投测的结果可以从工程桩的位置得到初步检验。
@#@@#@3.1.5基坑开挖施工阶段高程测量@#@根据业主提供的城市等级水准点,采用闭合或附和水准测量。
@#@用精密水准仪复核围护桩施工阶段布置的基准水准点,施工基准水准点应布置在受施工环境影响小且不易遭破坏的地方,每次施工前把高程引测至施工区域内的角点,用以控制高程。
@#@@#@
(1)以基准水准控制点为依据,用精密水准仪采用往返水准测量的方法,将高程引测至支撑上作标志。
@#@@#@
(2)用钢尺丈量引测法,向下拉钢尺量取。
@#@钢尺须经拉力、温度、尺差等改正,经检查无误后使用。
@#@以红三角标志标定,作为施工面上高程放样依据。
@#@@#@3.1.6底板施工阶段(垫层面)平面测量@#@为确保每道工序轴线的精确,对垫层面轴线的放样同样采取由平面测量控制网点直接放样施工控制轴线的方法。
@#@放样出中心点后再开出“十”字或“工”字控制轴线。
@#@下道工序以此为依据分出细部轴线。
@#@具体方法如下:
@#@@#@采用直接引用临近控制点进行放样的方法。
@#@经过对现场的了解,采用最临近控制网点为测站。
@#@后视其他控制点。
@#@用极坐标法或直角坐标法,使用经纬仪及长尺确定控制轴线的交点。
@#@然后将经纬仪架至该点,后视原来的测站,定出一个方向的控制桩,再转90度定出另一方向的控制桩,最后开出相关控制轴线。
@#@@#@3.1.7底板施工阶段(垫层面)高程测量@#@测量垫层面标高时,每次测量以高程测量控制网为依据,用精密水准仪采用往返水准测量的方法,将高程引测至现场的临时水准点处来使用。
@#@在基坑边寻找一个可垂直传递高程处,搭设一固定支架,将钢尺一端固定在支架挂钩上用重锤锤吊而下。
@#@采用两台水准仪一上一下同时测量。
@#@上面的一台水准仪将临时水准点的高程传递至钢尺上。
@#@下面的一台水准仪将钢尺上的高程传递至施工层上。
@#@@#@3.1.8测量工作中应注意的问题@#@测量工作具有高精度的要求,所以测量人员必须细心谨慎,同时要做好对算复核和实地复核,以确保计算数据和测量成果准确无误。
@#@@#@在测量工作中,应时刻注意外界环境因素对测量精度的影响,如点位偏移、风太大影响观测等等,均要作好相应纠偏工作。
@#@@#@建筑物的自身构造可能也会影响测量的精度,如使用的材料不同而导致的沉降不均匀、膨胀效应等等。
@#@@#@测量成果要经不同的放样人进行复测,最后来确定测量成果正确。
@#@@#@3.2搅拌桩施工方案@#@3.2.1概况@#@本工程运动中心与综合馆交界位置底板标高相差1.75m,故考虑在此位置打设φ700深层搅拌桩地基加固,桩采用Ø@#@700mm@500,双头搭接20CM。
@#@@#@深层搅拌桩每立方水泥掺量不少于250kg/m,外加剂采用碳酸钠早强剂,掺量为水泥掺量的0.3%。
@#@@#@3.2.2施工方法@#@
(1)测量放线:
@#@根据甲方提供的坐标基准点,按照设计图纸进行放样定位及高程引测工作,同时做好永久及临时标志。
@#@及时做好测量放样复核单并提请监理复核验收。
@#@确认无误后方可施工;@#@@#@
(2)开挖沟槽:
@#@在二轴搅拌桩施工过程中会涌出大量的泥浆,为了保证桩机的安全移位及施工现场的整洁,需要使用挖机在搅拌桩桩位上预先开挖沟槽。
@#@沟槽宽约1.0~1.2m,深0.7~1m。
@#@在正式施工时,在桩机周边使用挖机形成一简易临时泥浆池,把三轴搅拌桩施工过程中产生的泥浆置于其内,待一定数量后外运;@#@@#@(3)桩机就位:
@#@桩机移位由当班机长统一指挥,移动前必须仔细观察现场情况,移位要做到平稳、安全。
@#@桩机桩位定位后,由当班机长负责对桩位进行复核,偏差不得大于10mm;@#@@#@(4)桩机垂直度校正:
@#@利用在桩机上的水平仪调整桩架四个方向的水平度,即把钻机立柱导向架垂直度误差控制在1/250内。
@#@同时,施工前应在钻杆上做好标记,控制搅拌桩桩长不得小于设计桩长;@#@@#@(5)水泥浆液拌制:
@#@施工前先储存一定水泥,做好水泥复试报告。
@#@水泥浆液的水灰比严格控制,不合格浆液作废浆处理,不允许施工用;@#@@#@(6)搅拌桩机钻杆下沉与提升:
@#@按照搅拌桩施工工艺要求,开启空压机、注浆泵,喷浆下钻至底标高处,然后关闭空压机,喷浆停留30s左右开始提升钻杆。
@#@当钻杆提升出顶标高后,停止喷浆,将钻杆提升出地面。
@#@钻杆提升完毕时,设计水泥浆液全部注完。
@#@该组搅拌桩施工结束。
@#@@#@(7)试块制作@#@试块按1组/台班。
@#@@#@3.3降水方案@#@3.3.1概况@#@本基坑开挖面积较大,。
@#@因此开挖前应采取必要降水措施,将水位降到基坑底下1.0m。
@#@为确保基坑开挖施工顺利进行,综合馆和地下车库基坑范围内考虑采用轻型井点降水,挖土前拔除。
@#@同时,在地下车库基坑开挖周边坑布置3套轻型井点,地下车库地板施工完毕后拔除。
@#@@#@3.3.2降水目标@#@
(1)疏干基坑开挖层的地下水,使开挖层中含水量降低,确保基坑开挖安全及出土时不对环境造成影响;@#@@#@
(2)控制降水引起的地面沉降不对周围环境造成不利影响。
@#@@#@3.3.3轻型井点降水方案(详见降水平面布置图)@#@3.6.3.1轻型井点的布设@#@根据本工程坑内土质的特殊性,在地下车库区域沿基坑南北向布设8条套轻型井点;@#@在综合馆区域沿基坑东西向布设10条套轻型井点,在挖土前进行该层土体预降水14天,布设深度为4m、6m,滤管长1.2m,以满足土层开挖的降水要求。
@#@@#@3.6.3.2降水原理及效果预测@#@由于基坑内含水率较高,为达到有效降水,真空泵不断抽气,降低土体含水率,提高渗透率,使井孔周围的土体形成一定的真空度,使地下水在大气压及土体本身的压力作用下,由高压向低压流动进入井点管内,然后将真空泵将地下水抽离基坑。
@#@@#@根据以上的降水原理及地下含水率,机组正常运行7天后,水位将达到自然地面以下5m左右。
@#@@#@3.6.3.3施工工艺流程@#@3.7.5.4施工工艺:
@#@@#@定点:
@#@根据轻型井点平面布置图进行现场放样,标出井点管位置。
@#@尤其注意的是混凝土支撑与井点管之间的关系,应在保证混凝土支撑位置不变的前提下,对部分井点管间距可做适当调整。
@#@@#@敷设集水总管:
@#@沿井点管敷设集水总管,集水总管置于支撑上方,井点管与集水总管间用塑料软管连接,地下水由井点管抽取后通过塑料软管收集至集水总管内再由抽水泵排至场外污水管道。
@#@@#@抽水设备采用射流真空泵J-JS-60,支管选用4.0m和6.0m二种,滤头1.2m,支管间距1.5m。
@#@@#@冲孔、沉设井点管:
@#@井点打设采用人工水冲法打设,冲孔沟内水用水泵排入场地周边排水沟,再流入三级沉淀池中。
@#@@#@清孔结束后,先向孔内灌井底砂,然后再沉放井点管,井点管应置于孔的中央。
@#@@#@井点管与孔壁间及时用洁净粗砂灌实直至地面,严禁间隔较长时间后才灌砂;@#@灌砂时,向管内灌水以检查灌砂的质量。
@#@第二天灌砂下沉后,再次用粘土密封至与地面平。
@#@@#@井点管埋设完毕后,将井点管端部与集水总管连接并接通抽水设备进行试抽水,以检查是否有漏水、漏气,出水是否正常,有无淤管等现象,如有异常情况,应检修好以后方可使用。
@#@@#@由于本工程地质条件特点,轻型井点降水及明排水中砂较多,必须采取一定的沉淀措施,保证不堵塞下水管道,设置沉淀池,经常派人观察并清理沉淀池,经沉淀处理的水排入排水管道,排到场外。
@#@@#@抽水过程中,有专人昼夜值班,检查设备运行情况,检查联接处是否漏气,随时进行维修。
@#@@#@井点管的拆除:
@#@井点系统在基坑开挖之前予以拆除,井点拔除后的空洞用砂填塞,地面以下2米用粘土填实。
@#@@#@3.6.3.5质量保证措施@#@检查滤管及沥料质量符合要求。
@#@@#@井点冲孔至井点滤管下500mm沥料灌至井点管滤层以下500mm处,井点管埋至井孔中心位置,井点管上部用粘土封闭密实,确保不漏气。
@#@@#@各总管间、总管与支管、泵接头处确保密封,不漏气。
@#@@#@井机开动后,应连续开机施工,配专人值班、检查,确保正常运转,直至使用完毕,严禁开开停停。
@#@@#@3.4挖土方案@#@3.4.1工程特点@#@挖土过程中应及时根据实际情况适当调整方案,或者在需要时采取应急措施。
@#@@#@3.4.2挖土机械配备@#@本工程土方开挖采用1.2m2挖机,共配备4台@#@3.4.3施工平面布置及交通组织@#@本工程利用现有云莲路、齐河路二扇大门进行土方外运。
@#@@#@3.4.4挖土方法(详见开挖流程图)@#@3.4.4.1综合馆土方开挖@#@采用大开挖,采用两台大挖机,放坡1:
@#@1.25一级放坡,并用水泥砂浆护坡。
@#@@#@3.4.4.2地下车库开挖@#@采用大开挖,采用两台大挖机,放坡1:
@#@1.25二级放坡,并用水泥砂浆护坡。
@#@@#@3.4.5主要技术措施及工艺@#@
(1)在土方开挖时,必须按土方开挖的速度,将基坑合理分块,事先计算好各施工块的土方量及出土需要时间,并限定该时间段内结束。
@#@在施工过程中严格按时间要求控制进程。
@#@土方运输车辆配备和调度应保证能满足运土不间断的要求,场内车辆行驶应有统一规划和指挥。
@#@@#@
(2)挖土施工中,安排专人现场巡视,接收信息,指导施工。
@#@@#@(3)挖土前先复核现场的定位控制线(桩)、标高控制桩,放出各分块的灰线,经复核合格后再进行挖土。
@#@@#@(4)基坑内挖土按施工规范要求进行放坡,避免坍方或机械下滑。
@#@在开挖过程中,随时检查槽壁和边坡的状态。
@#@使用时间较长的临时性挖方边坡坡度,应根据工程地质和边坡高度,结合本地同类土体的稳定坡度值确定。
@#@一般相邻土体高差应控制在1.5m以内。
@#@@#@(5)在距每层土开挖面标高200mm时,采取人工修土至设计标高的方式。
@#@其他在机械施工无法作业的部位和在修整边坡坡度时,均应配备人工进行。
@#@人工挖掘出的土用手推车运到基坑中心部位,或运到机械可挖到的地方,由机械接力驳土至停机码头下,最终由抓斗运出基坑。
@#@@#@(6)测量人员在挖土施工过程中及时配合做好水平控制桩,防止超挖。
@#@@#@(7)土方开挖时,基坑边不得堆重物,荷载控制在20kN/m²@#@以内。
@#@@#@(8)挖土至基坑底部时,垫层随挖随浇。
@#@@#@(9)开挖前应有良好的降水作用,开挖过程中基坑内设置排水沟及集水井。
@#@@#@(10)雨季施工:
@#@应注意边坡稳定。
@#@必要时可适当放缓边坡坡度,或浇筑素砼垫层。
@#@同时在基坑边上围以挡水堤,防止地面水流入;@#@并在基坑内增加排水沟,配足抽水泵。
@#@经常对边坡、支撑、土堤进行检查,发现问题要及时处理。
@#@@#@3.5下基坑临时通道@#@
(1)下基坑临时通道搭设根据挖土工况和部位,及时搭设。
@#@@#@
(2)通道搭设采用Φ48钢管。
@#@踏步每250mm一步,通道及平台扶手高1200mm,外侧采用密目绿网封闭,平台下铺双层竹笆。
@#@@#@3.6基坑临边防护@#@第四章 质量保证措施@#@4.1搅拌桩的质量保证措施@#@
(1)材料质量保证措施:
@#@@#@围护工程所需材料主要为水泥,加强对材料质量的控制是保护工程质量的关键。
@#@@#@水泥:
@#@水泥的出厂材质证明和构件场所进水泥的复验资料是水泥质量最重要的原始依据。
@#@做以下措施:
@#@@#@充分认识水泥资料重要性,指定专门部门或专门人做好资料的汇总、整理和存档工作,建立健全和落实有关制度,明确职责,定期检查,确保水泥资料完整无缺。
@#@@#@按设计要求定购,水泥必须有质量证明单,并对其水泥品种、标号、包括(或散装仓号)出厂日期等检查验收、规定、主动索取证明书,认真做好检查验收和抽样复验工作。
@#@@#@做好水泥复验报告:
@#@复验内容强度、安定性,凝结时间和细交等项目,按规范规定要求进行复验。
@#@对水泥材质证明和各种复试资料完整保存好。
@#@@#@
(2)二轴施工质量保证措施:
@#@@#@a、测量放线由专职测量人员负责测量放线及桩位的确定。
@#@@#@b、桩机必须端正、稳固、水平,用经纬仪保持其垂直度。
@#@@#@c、浆液配制必须按规定的配合比进行配制。
@#@水泥采用普通硅酸盐水泥,标号325#。
@#@@#@d、为保证水泥土搅拌均匀,必须控制好下沉提升速度。
@#@下沉不大于1m/min,提升不大于2m/m,若出现堵管断浆等现象,应立即停泵查找原因进行处理,待故障排除后须将钻具提升或下沉1m方能喷浆,防止断桩。
@#@@#@e、对溢出的泥土应及时处理至搅拌桩设计桩顶标高,以利于下道工序施工。
@#@@#@f、施工中因机械故障或停电及接头原因所造成的冷缝,可根据不同情况,轻重缓急,及时与设计院有关人员商洽,采取以下几项措施:
@#@@#@g、幅与幅之间出现的冷缝或缺陷,采取在该处外侧加一幅或数幅进行补强。
@#@@#@用工程地质钻机将冷缝处的边幅原搅拌桩取出,搅拌机套钻施工。
@#@@#@h、施工中对设备使用、保养、维修每班配制专业机械人员保证正常施工。
@#@@#@i、桩机开钻前,挖足够数量样洞探明施工区域地下碎石等障碍物情况,若有>@#@100mm石块存在,要予以清除。
@#@@#@(3)确保桩身强度和均匀性@#@a、严格按照设计要求";i:
18;s:
25476:
"信用社银行员工考试复习题一@#@信用社(银行)员工考试复习题一@#@一、单选题@#@1、、综合柜员制是指营业网点的柜员在(B)内,由单个柜员或多个柜员组合,为客户提供储蓄、对公、信通卡、中间代理等业务的全部或部分金融服务,并独立或共同承担相应职责、享有相关权限的一种劳动组织方式。
@#@@#@A、信用社业务范围B、柜员业务范围和操作权限@#@C、柜员业务范围D、柜员操作权限:
@#@@#@2、柜员制的基本形式为(D)@#@A、后台柜员单人临柜B、换人复核@#@C、双人临柜D、前台柜员单人临柜:
@#@3、前台柜员划分为对公储蓄综合柜员、储蓄综合柜员,储蓄所可采取(B)@#@A、对公储蓄综合柜员制模式B、储蓄综合柜员制模式@#@C、两种柜员组合的柜员制模式D、以上三种都可以@#@4、不属于前台柜员主要职责的是(C)@#@A、负责票币整点、挑剔、捆扎等B、办理结算帐户开、销户@#@C、签发、收回余额对账单D、办理结算和储蓄挂失@#@5、不属于后台柜员主要职责的是(D)@#@A、签发、收回余额对账单B、定期核对各种内外账务@#@C、编核联行密押D、核准会计科目使用及结算存款开销户6、会计主管应(B)对柜员库存现金余额及重要空白凭证的检查监督一次。
@#@@#@A、每周B、每旬C、每月D、每季@#@7、柜员制营业网点的重要空白凭证由谁负责保管和发放?
@#@(B)@#@A、会计主管;@#@B、凭证管理员;@#@C、会计主管指定一名前台柜员;@#@@#@D、会计主管指定一名后台柜员。
@#@@#@8、柜员重要空白凭证使用与保管正确的是(C)@#@A、随意放在桌面;@#@B、放在打印机进纸板下;@#@@#@C、放在上锁的抽屉或盒子里D、以上都不正确。
@#@@#@9、柜员收款业务按下列操作程序办理(C)@#@A、初点—点清细数—审查凭证—交易处理—签章;@#@@#@B、初点—点清细数—审查凭证—签章—交易处理;@#@@#@C、审查凭证—初点—点清细数—交易处理—签章;@#@@#@D、审查凭证—初点—点清细数—签章—交易处理。
@#@@#@10、根据大额支付系统岗位职责,负责完成大额支付系统的对账工作的是(C)@#@A主管员B录入员C复核员@#@11、以下哪些执法机关同时具有对单位存款进行查询、冻结和扣划的权利(C)@#@A、人民法院、人民检察院、税务机关@#@B、人民检察院、公安机关、税务机关@#@C、人民法院、税务机关、海关@#@D、人民检察院、税务机关、海关@#@12、单位银行结算账户按用途分为(A)@#@A、基本存款帐户、一般存款帐户、临时存款帐户和专用存款账户@#@B、基本存款帐户、一般存款帐户、临时存款帐户@#@C、基本存款帐户、一般存款帐户、专用存款帐户@#@D、基本存款帐户、专用存款帐户、临时存款帐户@#@13、冻结存款期限,最长不超过(C),逾期不办理续冻手续,自动撤销冻结。
@#@@#@A.90天B.120天C.6个月D.12个月@#@14、储户必须在口头挂失后(B)天内补办书面挂失申请手续。
@#@@#@A、3B、5C、7D、10@#@15、现金支票的金额起点为(B)元。
@#@@#@A、30B、100C、500D、1000@#@16、支票的提示付款期限为自出票日起(B)日内(到期日遇节假日顺延);@#@超过提示付款期限提示付款的,信用社不予受理,付款人不予付款。
@#@@#@A、30B、10C、60D、15@#@17、下面无权扣划单位和个人存款的是(C)。
@#@@#@A、人民法院B、税务机关C、人民检察院D、海关@#@18、存款单位支取定期存款只能以转账方式将存款转入其(A),不得将定期存款用于结算或从定期存款账户中提取现金。
@#@@#@A、基本存款账户B、一般存款账户@#@C、临时存款账户D、专用存款账户@#@19、《会计法》规定各单位必须依法设置(A)@#@A、会计帐簿 B、会计帐户 C、会计科目 D、会计报表@#@20、单位负责人应当保证(C)真实完整.@#@A、财务会计报表 B、财务会计资料C、财务会计档案D、财务会计报告@#@21、信用社采用的记帐方法是 (B) @#@A、单式记帐法 B、复式记帐法 C、收付记帐法 D、增减记帐法@#@22、会计档案的保管期从什么时间算起(D)@#@A、从所属年度的1月1日计算B、从归档日计算@#@C、从归档日的次月1日计算 D、从归档所属年度的次年1月1日计算@#@23、会计科目划分为(C)@#@A、资产类、负债类、损益类B、资产类、负债类、资产负债共同类、所有者权益类和损益类C、表内科目和表外科目@#@24、哪种结算方式不受金额起点限制(C)@#@A、支票B、银行汇票C、电汇D、银行本票@#@25、下列表中,不属于签发支票必须记载的事项是(D)@#@A、确定的金额B、付款人名称C、出票日期D、背书转让@#@26、人民币业务的会计核算以(A)为记帐单位。
@#@@#@A、元B、角C、分D、佰@#@27、《票据法》实行时间为(D)@#@A、1995年1月1日B、1996年10月1日@#@C、1997年1月1日 D、1996年1月1日@#@28、支票的种类有哪些(A)@#@A、现金支票、转帐支票、普通支票@#@B、现金支票、转帐支票、划线支票@#@C、现金支票、转帐支票@#@29、下列物品,不属于低值易耗品是(D)@#@A、价值3600元的密押机B、价值6000元的保险柜@#@C、价值7000元的计算机D、价值5000元的网络设备@#@30、扣划存款单位(人),除审验:
@#@一是否为有权机关签发的协助扣划存款存款通知书和有效法律文书;@#@二是审查通知书上被执行单位的开户是否本行、户名、账号以及大小写金额是否相符;@#@还要审查(A)。
@#@@#@A、执行人员的执行公务证或工作证是否真实有效B、身份证@#@C、单位介绍信@#@D、存款单位证明@#@31、会计人员伪造的凭证,应(D)处理@#@A、退回客户B、没收凭证@#@C、按凭证金额进行罚款D、认真追究,及时报告领导@#@32、信通卡转账销户时应(B)@#@A、剪角、退还客户B、收回剪角、另行保管、统一上缴@#@C、收回剪角、订入传票@#@33、信用分社的会计档案按(B)抄列清单送管辖社集中保管,使用时向管辖社调阅。
@#@@#@A、旬B、月@#@C、季D、年@#@C、不能办理收付业务@#@34、《中华人民共和国会计法》规定会计年度自(B)止。
@#@@#@A.1月1日起至12月30日止;@#@B.公历1月1日起至12月31日止;@#@C.农历1月1日起至12月31日止@#@35、《会计法》于(C)时间颁布实施。
@#@@#@A.1999年10月31日B.1985年10月31日C.2000年7月1日@#@36、(A)是各项业务活动和财务收支的原始记录,是办理业务和记账的根据。
@#@@#@A.会计凭证B.登记簿@#@37、储户凭未到期的定期储蓄存款存单到(A)办理部分提前支取手续。
@#@@#@A、本网点B、任一联网网点C、辖属内网点D、联社所属网点@#@38、支票一律记名,转账支票(A)背书转让。
@#@@#@A、可以B、不可以@#@39、会计报表编制的基本要求不包括(D)@#@A、数字要真实、准确 B、内容要完整 C、审核要认真 D、装订要整齐 @#@40.借贷记账法是以(B)为记账主体,以“借”、“贷”为记账符号,以“有借必有贷、借贷必相等”为记账规则,用于记录和反映资金增减变化过程及结果的一种复式记账方法。
@#@@#@A、会计账户B、会计科目C、会计核算@#@41、实行柜员制的营业网点,收付金额大于(B)万元(含)的,必须换人复核。
@#@@#@A、3B、5C、8D、10@#@42、营业网点的重要空白凭证由(B)保管和发放。
@#@@#@A、会计主管B、凭证管理员C、记账员D、联行员@#@43、活期储蓄存款(A)元起存。
@#@@#@A、1B、2C、5D、10@#@44、会计核算的基本原则不包括(D)。
@#@@#@A.一贯性原则B.及时性原则C.客观性原则D.收付实现制原则@#@45.中国现代化支付系统的运行者是(A)。
@#@@#@A人民银行B工商银行C国家开发银行@#@D城市商业银行@#@46.在办理电子汇兑业务过程中,如接收到汇出社(行)或汇入社(行)发来的查询,必须在(C)予以查复。
@#@@#@A、收到查询之日起三个工作日内B、收到查询之日起三日内@#@C、收到查询当日,或最迟不超过下一工作日@#@47.农信银银行汇票提示付款期为自出票日起(A)。
@#@@#@A、1个月B、10个工作日C、3个月@#@48.客户持异地农村信用社(农村商业银行、农村合作银行)的银行卡或存折在柜台办理账户余额查询时,(A)输入密码。
@#@@#@A、必须 B、无须@#@49.农信银个人账户通存通兑业务支持(C)异地柜台交易。
@#@@#@A、存折B、银行卡C、银行卡和存折@#@50.受理社(行)办理异地现金通兑业务时柜台经办人员可采取现金或转账方式收取客户手续费;@#@在办理异地现金通存业务时,必须采取(B)方式收取客户手续费。
@#@@#@A、转账 @#@ @#@B、现金C、转账和现金均可@#@51.银行汇票发生错付、误付的,由(D)承担责任。
@#@@#@A、出票社B、代理付款社、C、付款方D、过错方@#@52.以背书转让的汇票,背书应该(C)@#@A、签章B、前后衔接C、连续D、盖章清楚@#@53.银行汇票未用退回的应由(A)向清算中心发送“退票”请求。
@#@@#@A、出票社(行)B、付款社(行)@#@54.现金银行汇票的失票人可以在出票社或代理付款行柜台办理挂失止付申请,并在挂失止付日起(C)日内,前往人民法院办理公示催告。
@#@@#@A、10B、20C、12D、1个月@#@55.办理柜台存折业务交易成功后,能在异地农信银机构打印(B)@#@A存折B交易凭证@#@56.(C)可以发起银行汇票挂失交易@#@A代理付款社(行)B出票社(行)和代理付款社(行)C出票社(行)@#@57.银行汇票部分解付,多余款通知入账应由(C)网点打印。
@#@@#@A开户社B代理付款社C出票社D以上均可@#@58.银行汇票的兑付机构(A)@#@A.具有农信银支付清算系统行号的营业网点@#@B.接入农信银支付清算系统的所有营业网点@#@59、农信银银行汇票提示付款期为自出票日起(A)。
@#@@#@A.1个月@#@B.10个工作日@#@C.3个月@#@60、农信银支付清算系统支持(C)小时处理个人账户通存通兑业务。
@#@@#@A.7×@#@12B.5×@#@24C.7×@#@24@#@61、农信银个人账户通存通兑业务支持(C)异地柜交易。
@#@@#@A.存折B.银行卡C.银行卡和存折@#@62、.柜员权限的设置原则为(A)。
@#@@#@A、柜员级别越高,授权范围越大、操作权限越小B、柜员级别越高,授权范围越小、操作权限越小@#@C、柜员级别越高,授权范围越大、操作权限越大@#@63、下面不是我国支付结算办法确定的基本原则有(B)。
@#@@#@A、诚实信用,履约付款;@#@B、为客户保密C、谁的钱进谁的帐,由谁支配D、银行不垫款@#@64、大额支付发起社只能对(B)的支付业务进行撤销。
@#@@#@A、已发出的业务B、尚未清算C、本社业务@#@65、实时汇兑业务(B),只能做退汇处理。
@#@@#@A、允许撤销 B、不允许撤销C、允许退汇、不允许退汇@#@66、任何情况下都不允许提取现金的帐户是(B)。
@#@@#@A、基本帐户B、一般帐户C、专用帐户D、临时帐户@#@67、单位银行卡帐户的资金一律从其基本存款帐户存入,(B)提取现金。
@#@@#@A.可以B.不可以C可少量提取现金D可按规定的限额提取现金@#@68、企业单位不得使用(B)。
@#@@#@A.现金支票B.现金银行汇票C.转帐支票D银行本票@#@69、下列款项中不能转入个人银行结算账户的是C。
@#@@#@A、纳税退还B、证券交易结算资金和期货交易保证金@#@C、收入汇缴资金D、继承、赠与款项@#@70、第五套人民币各面额纸币上的隐形面额数字在票面的(C)@#@A.正面左下方 @#@B.正面右下方C.正面右上方D.背面左上方@#@71、第五套人民币100元纸币安全线包含的防伪措施是(C)@#@ @#@A.缩微文字和荧光B.磁性和荧光C.缩微文字和磁性D.全息和缩微文字@#@72、鉴别人民币纸币(特别是大面额纸币)最简便的方法之一是“手摸”,真钞表面文字及主要图案有凹凸感,这种“凹凸”效果产生于(B)印刷方式。
@#@@#@A.普通胶印B.雕刻凹版C.凸版D.雕刻凸版@#@73、第五套人民币50元纸币共有(A)种公众防伪措施。
@#@@#@A.10B.9C.12D.8@#@74、第五套人民币20元纸币背面中间部位在紫外光下显现(B)色荧光图案@#@A.黄B.绿C.桔黄D.红@#@75、第五套人民币10元纸币的背面主景图案是(C)@#@A.桂林三水B.泰山C.长江三峡D.布达拉宫@#@75、第五套人民币10元纸币安全线包含的防伪措施是(A)@#@A.全息、磁性、开窗 @#@B.磁性、荧光、开窗@#@C.全息、荧光、开窗D.荧光、开窗@#@76、第五套人民币5元纸币的背面主景图案是(B)@#@A.桂林三水B.泰山C.长江三峡D.布达拉宫@#@77、第五套人民币5元纸币水印中花卉图案是(C)@#@A.菊花B.月季花C.水仙化D.荷花@#@78、第五套人民币5元纸币的主色调为(A)A.紫色B.蓝黑色C.棕色D.红色@#@79、对金融机构柜面人员发现假外币不予收缴的处罚金额为(C)@#@A1000元以上B50000元以下@#@C1000元以下D500元以上@#@80、《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》由(C)负责解释。
@#@@#@A、国务院B、全国人大常委@#@C、中国人民银行D、以上均是@#@81、个人(A)将大面额人民币兑换成小面额人民币。
@#@@#@A.可以到办理人民币存取款业务的金融机构@#@B.可以到人民银行货币发行部门@#@C.可以到任何金融机构@#@D.不能@#@82、《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》施行时间A@#@A、2004年2月1日B、2004年3月1日@#@C、2004年5月1日D、2004年7月1日83、金融机构对不予兑换的残缺、污损人民币,应(A)。
@#@@#@A、退回原持有人;@#@@#@B、金融机构留存;@#@@#@C、上缴中国人民银行;@#@@#@D、中国人民银行收回销毁。
@#@@#@84、残缺、污损人民币持有人可凭认定证明到中国人民银行分支机构申请鉴定,中国人民银行应自申请日起(C)内做出鉴定并出具鉴定书。
@#@@#@A、2个工作日B、3个工作日@#@C、5个工作日D、7个工作日@#@85、人民币纸币票面缺少面积在B以上不宜流通。
@#@@#@A、10平方毫米;@#@B、20平方毫米@#@C、25平方毫米D、30平方毫米@#@86、人民币纸币票面污渍、涂写字迹面积超过B不宜流通。
@#@@#@A、1平方厘米B、2平方厘米@#@C、3平方厘米D、4平方厘米@#@87、人民币纸币票面污渍、涂写字迹面积不超过B,但遮盖了防伪特征之一的不宜流通。
@#@@#@A、1平方厘米B、2平方厘米@#@C、3平方厘米D、4平方厘米@#@88、信通卡持卡人可拨打农信特服号(B)进行查询、对帐、缴话费等业务。
@#@@#@A、96658B、96668C、95668D、95568@#@89、客户申请信通卡前应阅读《信通卡章程》,在了解双方的权利和义务的基础上,(A)办理。
@#@@#@A、 @#@自愿申请B、缴费申请C、必须申请D、统一申请@#@90、管库员要妥善保管好库房门(保险柜)的钥匙,做到不随意放置、不随意交给他人,防止发生丢失、被盗、(B)@#@A被窃B、复制C、被抢@#@91.下列关于临柜办理现金业务的说法错误的是(D)。
@#@@#@A.必须在客户视线以内进行,做到当面点准。
@#@@#@B.做到一笔一清,一户一清。
@#@@#@C.对交付的现金必须告知客户“现金当面点验”。
@#@@#@D.出纳员可以代填缴款凭证。
@#@@#@92、以下说法错误的是(B)。
@#@@#@A.扎把的腰条应在票面的二分之一处扎紧。
@#@@#@B.一捆票币用绳捆扎成单十字型。
@#@@#@C.每捆应在绳结处按券别贴封签。
@#@@#@D.注意不要将浆糊直接刷在票币上,以免污损票币。
@#@@#@93、管库员私自动用库款,以(B)论处。
@#@@#@A、挪用B、贪污C、违章D、记过@#@94、关于个人存款账户实名制的说法错误的是(AD)。
@#@@#@A.户口簿、护照、大陆通行证以及居住证均可作为实名证件使用@#@B.不使用本人身份证件上的姓名,营业网点不得为其开立个人存款账户@#@C.老式户口簿的证件号码摘录,可采取摘录户口簿上存款人的出生年月日@#@D.不出示本人身份证件的,营业网点可为其先开立个人存款账户,下次再补录@#@95、整存整取存款办理部分提前支取后,开具的未支取部分的存单哪些要素是不变的(ABCDE)。
@#@@#@A.存入日B.利率C.到期日D.存期E.姓名@#@96、下列哪些业务必须由储户本人办理(BC)。
@#@@#@A.退汇解付B.书面挂失解挂@#@C.支取方式修改D.申请开立储蓄账户@#@97、下列哪些证件不能作为有效实名身份证件(ABCD)。
@#@@#@A.学生证B.机动车驾驶证C.介绍信@#@D.法定身份证件的复印件E.临时身份证@#@98、柜员重要空白凭证使用与保管正确的是(D)@#@A、随意放在桌面 @#@B、放在打印机进纸板下@#@C、放在上锁的抽屉或盒子里D、以上都不正确@#@15、2信用社会计主管每(D)必须查库一次,并登记查库记录@#@A、周B、月C、季D、旬@#@99、柜员密码应当使用以下哪些密码(C)。
@#@@#@A、网点的电话号码B、自己的生日@#@C、自己能记住的无规律组合D、110110@#@100、每天日终系统会产生各种报表,通过(A)交易可打印出属于自己网点的报表。
@#@@#@A、查询打印批量报表B、报表重打C、海量报表打印D、授权登记簿查询@#@101、柜员代码全省唯一,柜员代码为(C)@#@A.4位B.5位C.6位D.8位@#@102、活期储蓄账户和个人结算账户最低余额为(A)。
@#@@#@A.1元B.10元C.50元D.100元@#@103、对客户销户交回的重要空白凭证必须逐份核对、登记,进行处@#@理,并在重要空白凭证上加盖“(B)”章。
@#@@#@A、作废、收回B、剪角、作废@#@C、剪角、收讫D、作废、收讫@#@104自收到省联社反洗钱系统平台发出的补正通知(即“需要补正”)@#@后,须在(C)个工作日内完成数据的补正工作。
@#@@#@A、2B、3C、4D、5@#@105、只限客户本人办理的业务是(B)。
@#@@#@A、通存业务B、账户查询业务C、通兑业务@#@106、网点签到必须(A)@#@A2人B1人C3人@#@107、储蓄机构必须挂牌公告经(B)公布的储蓄存款利率,不得擅自变动。
@#@@#@A、银监局B、中国人民银行C、省联社D、中国银行@#@108、活期储蓄存款的起存金额为(A)@#@A、1元 B、5元 C、50元@#@109.储蓄机构接到储户存单挂失申请,经查存款不在该所,该所可否办理挂失。
@#@(B)@#@A、可以 B、不可以@#@110、储蓄存款口头或函电挂失必须在(B)日之内补办正式手续,否则,挂失自动失效。
@#@@#@A、3B、5C、7D、10@#@111、储蓄存款挂失(A)日后,被挂失止付的存款如没有异议,可办理取款或补发新存单(折)手续。
@#@@#@A、7B、10C、15D、30@#@112、储蓄机构在接待查询时(B)提供原始帐册,只能提供复印件。
@#@@#@A、能 B、不能@#@113.储户的存单、存折遗失时,可以办理挂失的(B)。
@#@@#@A、储蓄机构都需无条件办理挂失B、记名式的存单、存折可以@#@C、不记名式存单、存折。
@#@@#@114、下列用大写金额表示“¥1600.45”中正确的是(A)。
@#@@#@A.人民币壹仟陆佰圆零肆角伍分B.人民币壹仟陆百圆零肆角伍分@#@C.人民币壹千陆佰元肆角伍分D.人民币壹仟陆佰元肆角五@#@115、农信银银行汇票提示付款期为自出票日起( @#@A @#@)。
@#@@#@A.1个月B.10个工作日C.3个月@#@116、农信银支付清算系统支持( C )小时处理个人账户通存通兑业务。
@#@@#@A.7×@#@12 B.5×@#@24 C.7×@#@24 @#@117、.农信银个人账户通存通兑业务支持( @#@C @#@)异地柜交易。
@#@@#@A.存折B.银行卡 @#@C.银行卡和存折@#@118、储蓄会计档案中,属于永久保管的登记簿是(B)。
@#@@#@A、空白重要凭证登记簿;@#@B、挂失登记簿;@#@C、人员交接登记簿;@#@D、储蓄日报表@#@119、凭证及附件保管期限为:
@#@(B)@#@A、永久保管B、十五年C、五年@#@120、应解汇款(A)无人领取时,汇入行应主动办理退回。
@#@@#@A、2个月B、3个月 @#@C、30天D、1周@#@121、票据贴现最常期限为(B)个月。
@#@@#@A、3B、6C、9D、12@#@122、假币主要分为伪造(C、)两大类。
@#@@#@A、拼凑B、机制C、变造D、复印E、拼凑@#@123、下面不是我国支付结算办法确定的基本原则有(B)。
@#@@#@A、诚实信用,履约付款;@#@B、为客户保密C、谁的钱进谁的帐,由谁支配@#@ @#@D、银行不垫款@#@124、信用社会计凭证定期装订最长不得超过几天(B) @#@A. 5B. 10C.15 D. 7@#@125、我国储蓄存款的原则是(B)@#@A.实行统一的利率政策,@#@B.存款自愿,取款自由,存款有息,为储户保密. @#@C.实行鼓励政策;@#@ @#@D.实行保护政策。
@#@@#@126、储户用电话、电报、信函等方式挂失的,必须在挂失(B)之内补办书面挂失手续,否则挂失不再有效。
@#@@#@A.三天;@#@ B.五天;@#@ C.七天;@#@ D.十天。
@#@@#@127、人民法院判决没收罪犯储蓄存款时须依据(C)办理。
@#@@#@A.公安机关证明;@#@B.检察机关证明;@#@C.人民法院判决书。
@#@@#@D.县级以上人民政府证明。
@#@@#@128、现金支票、转帐支票、银行汇票的提示付款期分别为自出票日起(C)@#@A、10天20天20天B、10天10天20天@#@C、10天10天一个月D、10天20天一个月@#@129、柜员应按照(D)的原则妥善保管使用印章。
@#@@#@A.谁使用、谁管理、谁负责@#@B.谁使用、谁保管、谁管理@#@C.谁管理、谁保管、谁负责@#@D.谁使用、谁保管、谁负责@#@130、下列不属于支付结算原则的是(B)。
@#@@#@A.恪守信用,履约付款B.存款自愿,取款自由@#@C.谁的钱进谁的账,由谁支配D.银行不垫款。
@#@@#@131、按照《支付结算办法》关于正确填写票据和结算凭证的基本规定,若票据出票日期为10月10日,则正确的写法是:
@#@(A)。
@#@@#@A.零壹拾月零壹拾日B.零壹拾月壹拾零日@#@C.壹拾零月零壹拾日D.壹拾零月壹拾零日@#@132、会计工作的组织原则是(C)@#@A、统一领导、分级负责B、统一领导、逐级授权C、统一领导、分级管理D、统一领导、逐级管理@#@133、统一法人后农村信用社的独立核算单位是指(C)@#@A、信用社B、分社C、县级联社D、储蓄所@#@134、信用社的固定资产净值与在建工程之和占所有者权益(不含未分配利润)比例最高不得超过(C)@#@A、25%B、40%C、50%D、75%。
@#@@#@135、利润是(B)@#@A、指企业在年末实现的经营成果B、指企业在一定期间的经营成果C、指企业收入减支出的结D、指企业的经营成果@#@136、定期装订的凭证,期限最长不得超过(D)天。
@#@@#@A、3B、5C、8D、10@#@137、(C)是银行签发的,承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据@#@A、银行汇票B、银行承兑汇票C、本票D、支票@#@138、下列属于结算原则是(D)@#@A、不准拒绝受理、代理他行正常结算业务@#@B、不准在支付结算制度之外规定附加条件@#@C、不准逃避向人民银行转汇大额汇划款项@#@D、恪守信用,履约付款@#@139、定期存款起存金额为(D)@#@A、500元B、1000元C、5000元D、10000元@#@140、支付结算办理规定,可以挂失止付的票据包括(D)@#@A、现金支票B、转账支票C、银行承兑汇票D、填明“现金”字样和代理付款人的银行汇票@#@141、银行汇票的付款人是(B)@#@A、申请人B、出票银行C、承兑银行D、承兑人@#@142.银行汇票提示付款期是(B)@#@A、10天B、1个月C、三个月D、半年@#@143、会计核算的基本原则中,强调会计";i:
19;s:
16085:
"学会感恩演讲稿800字@#@学会感恩演讲稿800字@#@ 【学会感恩演讲稿800字
(一)】@#@ 大家好!
@#@@#@ 今天,我为大家演讲的题目是:
@#@“学会感恩”。
@#@说起感恩,我想先问大家几个问题:
@#@请问,你们每天吃着父母为你们做的香喷喷的饭菜时,你们想的是什么?
@#@还有父母为了不让你们挨饿,给你好多的零花钱让你们吃饱,而你却抱怨零花钱给的太少,这时候你们有没有想过父母给你了这些零花钱,父母的午饭吃的是什么?
@#@或父母不在身边陪你,抱怨父母是不是不爱我了?
@#@就对父母大发雷霆。
@#@@#@ 还有在学校上课不认真听讲,还怪老师上课没有激情,课上的不好,但你们有没有想过,老师上课之前要做多少精心准备,为了学生能听懂需要修改多少次教案呢?
@#@每当同学将一杯暖暖的开水放到你手里的时,你有没有想些什么?
@#@说到这里,同学们要问了,平时我们也经常说谢谢,其实感恩并不只是笼统的一句谢谢,而是内心的一种感受、一种行为。
@#@@#@ 只要从生活中的一点一滴的小事做起,你就会觉得感恩就在我们身边。
@#@比如在父母做好饭菜时,你即使不能去帮父母炒菜做饭,你也可以帮父母拿一下碗筷,平时父母给我们的零花钱,我们不能乱花,因为父母挣钱也很辛苦能想到这一点其实就是一种感恩。
@#@在家里要对得起父母在学校也要对得起老师,只要你好好学习,认真完成作业,不惹老师生气,做一个听话的乖孩子、好学生,这也是感恩。
@#@@#@ 同学之间,大家肯定认为没有什么好感恩的,其实不然。
@#@同学们在一起学习,在一起欢乐,那是同学们之间的友谊,友爱。
@#@这种友谊,可以帮助我们克服困难,共同进步。
@#@这也是一种感恩。
@#@我们要学会感恩,感恩父母,他们给予我们生命,抚养我们成人。
@#@@#@ 当我们遇到困难时,能倾注一切来帮助我们的人,是父母;@#@当我们受到委屈时,能耐心听我们倾诉的人,是父母;@#@当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,还是父母。
@#@还要感恩老师。
@#@从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,老师的作用,老师的无私奉献,时时刻刻贯穿其中。
@#@还要感恩同学们,你们是我生活中的伙伴,学习中的助手,生命中的一部分。
@#@常怀感恩之心,我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和学习成长的快乐。
@#@@#@ 同学们,其实感恩就是要感谢养育你的父母;@#@感激帮助你的人;@#@感谢关爱你的老师。
@#@让我们好好学习,将来回报社会。
@#@谢谢大家!
@#@@#@ 【学会感恩演讲稿800字
(二)】@#@ 亲爱的同学们:
@#@@#@ 当我们来到世上的那一刻,父母肩上的担子又重许多,尽管这是一种沉重的负担,但他们总是任劳任怨,毫无怨言的将我们抚养长大。
@#@小的时候,我总把这当作天经地义,总认为父母生育了我,就应该养育我,让我过上理想的生活。
@#@其实我错了,因为我不了解,也不知道父母的辛苦。
@#@现在我长大了,我知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母,应该担起照顾。
@#@孝敬父母的责任。
@#@@#@ 同学们,相必我们都读过这样一封信,信中只有三个字:
@#@爸、钱、儿。
@#@这封信虽然只有三个字,但很沉重。
@#@当父母读到此信时,他们的心里会是怎样的感受呢?
@#@这位写信的儿子他知道吗?
@#@也许在他的心里就只有钱。
@#@然而,同学们,我们又是怎样对待自己的父母的呢?
@#@我们知道感恩父母吗?
@#@@#@ 有的同学在节假日陪女友或是男友上街游逛,而不回家陪伴父母,把父母抛在脑后。
@#@俗话说:
@#@儿行千里母担忧。
@#@他们是多么担心自己的孩子,日夜思念着他们的儿女啊!
@#@我们报答不了父母的养育之恩,但我们可以感谢他们为我们做的一切,因为是他们让我们站在这五彩的世界里体味人生的冷暖,父母之爱,深如大海。
@#@@#@ 羊跪乳,鸦反哺。
@#@同学们,我们是否扪心自问过对父母的牵挂又有多少?
@#@我们是否留意过父母的生日?
@#@是否给父母送过一个礼物?
@#@民间有则谚语:
@#@儿生日,娘苦日。
@#@当你在为自己生日庆贺时,你是否想到用死亡般的痛苦,让你降生的母亲呢?
@#@是否真诚地给孕育你生命的母亲献上一声祝福呢?
@#@中国是一个文明古国,自古讲求孝道,孔子言:
@#@父母之年,不可不知也。
@#@@#@ 一则以喜,一则以惧。
@#@也就是讲,父母的身体健康,儿女应时刻挂念在心。
@#@据报道,今年北京某中学抽样调查显示:
@#@有近50%的学生竟不知道父母的生日,更谈不上对父母生日祝福。
@#@在我们同学中,又有多少人能记住自己父母的生日呢?
@#@同学们,或许一声祝福对自己算不了什么,但对父母来说,这声祝福比什么都美好,都难忘,都足以使他们热泪盈眶!
@#@@#@ 百善孝为先。
@#@孝,其为人之本也,只有懂得感恩父母的人,才能算一个完整的人。
@#@同学们,让我们学会感恩父母吧!
@#@别再一味地索求他们的付出。
@#@感恩吧,感谢父母给予的点点滴滴。
@#@在此,祝天下所有的父母快乐!
@#@安康!
@#@!
@#@@#@ 【学会感恩演讲稿800字(三)】@#@ 今天,我为大家演讲的题目是:
@#@@#@ 说起感恩,我想先问大家几个问题:
@#@请问,你们每天吃着父母为你们做的香喷喷的饭菜时,你们想的是什么?
@#@还有父母为了不让你们挨饿,给你好多的零花钱让你们吃饱,而你却抱怨零花钱给的太少,这时候你们有@#@ 有没有想过父母给你了这些零花钱,父母的午饭吃的是什么?
@#@或父母不在身边陪你,抱怨父母是不是不爱我了?
@#@就对父母大发雷霆。
@#@还有在学校上课不认真听讲,还怪老师上课没有激情,课上的不好,但你们有没有想过,老师上课之前要做多少精心准备,为了学生能听懂需要修改多少次教案呢?
@#@每当同学将一杯暖暖的开水放到你手里的时,你有没有想些什么?
@#@@#@ 说到这里,同学们要问了,平时我们也经常说谢谢,其实感恩并不只是笼统的一句谢谢,而是内心的一种感受、一种行为。
@#@只要从生活中的一点一滴的小事做起,你就会觉得感恩就在我们身边。
@#@比如在父母做好饭菜时,你即使不能去帮父母炒菜做饭,你也可以帮父母拿一下碗筷,平时父母给我们的零花钱,我们不能乱花,因为父母挣钱也很辛苦能想到这一点其实就是一种感恩。
@#@在家里要对得起父母在学校也要对得起老师,只要你好好学习,认真完成作业,不惹老师生气,做一个听话的乖孩子、好学生,这也是感恩。
@#@@#@ 同学之间,大家肯定认为没有什么好感恩的,其实不然。
@#@同学们在一起学习,在一起欢乐,那是同学们之间的友谊,友爱。
@#@这种友谊,可以帮助我们克服困难,共同进步。
@#@这也是一种感恩。
@#@@#@ 我们要学会感恩,感恩父母,他们给予我们生命,抚养我们成人。
@#@当我们遇到困难时,能倾注一切来帮助我们的人,是父母;@#@当我们受到委屈时,能耐心听我们倾诉的人,是父母;@#@当我们犯错误时,能毫不犹豫地原谅我们的人,还是父母。
@#@还要感恩老师。
@#@从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,老师的作用,老师的无私奉献,时时刻刻贯穿其中。
@#@还要感恩同学们,你们是我生活中的伙伴,学习中的助手,生命中的一部分。
@#@常怀感恩之心,我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和学习成长的快乐。
@#@@#@ 同学们,其实感恩就是要感谢养育你的父母;@#@感激帮助你的人;@#@感谢关爱你的老师。
@#@让我们好好学习,将来回报社会。
@#@谢谢大家!
@#@@#@ 【学会感恩演讲稿800字(四)】@#@ 尊敬的各位老师、同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@今天我演讲的题目是《感恩母亲》。
@#@@#@ 一个女人,无论她是美丽的还是丑陋的,无论是受过高等教育的知识女性还是普普通通的乡野村妇,只要她是一位母亲,她就不愧拥有“伟大”这样的称号!
@#@@#@ 任何一个人的生命都来自母亲,母亲是我们生命的载体,是我们永久的无边无际的港湾。
@#@@#@ 一个新的生命从十月怀胎到一朝分娩,母亲承受了怀孕的艰难,分娩的阵痛,只因她是母亲,无怨无悔。
@#@@#@ 这是作为母性最原始最伟大的人格体现。
@#@她们承担着繁衍后代的巨大重任,推动着整个人类历史的发展。
@#@@#@ 一个母亲不但要承受生育的苦痛,还要担负养育后代的艰辛。
@#@我们每一个人,从科学家、名人到凡夫俗子,那一个不是在母爱深深下成长。
@#@我们的每一个起步,每一此奔跑,每一点进步都渗透着母亲的泪和血汗。
@#@@#@ 所谓“儿行千里母担忧!
@#@慈母手中线,游子身上衣,临行密密逢,意恐迟迟归”,这都是母亲慈爱的写照。
@#@母亲的嘱托和牵挂伴随我们长夜苦读,伴随我们人生的漫漫征途。
@#@无论我们取得了多大的成就,创造了多少的业绩,在母亲的面前都是微不足道的,无论我们做什么都不能和母亲的博爱相提并论。
@#@@#@ 母亲是山麓、是源泉,我们儿女则是从山麓的怀中流淌出的大江长河!
@#@@#@ 母亲是深海,我们儿女则是雀跃在深海中的朵朵浪花!
@#@@#@ 母亲是大地,我们儿女则是赖以生存的小树和草芽!
@#@@#@ 母亲是高远深隧的天幕,我们儿女则是天幕呵护下的星星和五彩的霞!
@#@@#@ 母亲是不朽的太阳,给了我们所有温暖的阳光!
@#@@#@ 母亲是长鞭,教会我们识别是非丑恶!
@#@@#@ 母亲是一切,是母亲给了我们一切!
@#@没有母亲就没有我们,就没有我们的一切。
@#@因此,我们都应感恩母亲,感恩母爱。
@#@@#@ 孔子言:
@#@“天不生仲尼,万古如长夜。
@#@”孔子的故事,留给后人的是孔子对母亲颜氏的感激。
@#@孔子母亲颜氏,30岁出头就白了鬓发,为了孔子上学日夜操劳。
@#@尽管家境贫寒,孔母非常重视对孔子的教育。
@#@母亲颜氏教孔子识字,7岁时将他送到晏平仲的私塾学习,后来又将他送到外祖父颜襄那里,随外祖父学习多年。
@#@@#@ 在母恩浩荡的关怀下,造就了一代圣人。
@#@孔子24岁时,母亲与世长辞。
@#@孔子十分伤感,将母亲与父亲合葬后,服丧三年,时时感念母恩,不胜悲哀。
@#@假如没有孔子母亲颜氏辛勤为儿子操劳,就不会有历伟大的思想家、文学家,也就不会给我们后人留下这么丰厚的文化遗产。
@#@@#@ 如果我们能有所成就,那是因为有深深的母爱相携,如果我们能平安幸福的生活,那就是母亲的期望。
@#@一个母亲为儿女付出所有,不图任何回报。
@#@@#@ 也许,我们将来会在商场厮杀;@#@也许,我们将来会在职场上拼搏;@#@无论在那,母亲纤长的丝始终牵挂着我们。
@#@无论我们走了多远,永远也走不出母亲爱的心房,母爱的眼帘。
@#@@#@ 我们的母亲,为我们操@#@ 劳一生,有的已经白发苍苍,有的病痛缠身,有的身躯佝偻步履蹒跚。
@#@而我们平时都是一直在为自己的事情忙碌,老说没有时间,“三八”妇女节是属于妇女的节日,也是属于我们母亲的节日。
@#@@#@ 我们不能做很多的事情,但我们可以对母亲说:
@#@“妈妈,我爱您!
@#@妈妈,谢谢您!
@#@妈妈,祝您节日快乐,福寿安康!
@#@”@#@ 在此,祝天下所有的母亲幸福健康而快乐!
@#@@#@ 我的演讲完毕,谢谢大家!
@#@@#@ 【学会感恩演讲稿800字(五)】@#@ 尊敬的老师们,同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@今天我演讲的题目是:
@#@《学会感恩》。
@#@@#@ 感恩是无限的,它即不限于人,也不限于物。
@#@只要是对你有帮助的东西,都是你感恩的对象。
@#@@#@ 老师是我最想感恩的人,在他们的帮助下,我们健康、快乐地成长,渐渐变得枝繁叶茂、茁壮、挺拔。
@#@老师在我们的眼睛里,有七彩的光芒。
@#@他们孜孜不倦的教诲我们,伴随着我们的学习与生活,他们不但教会我们知识,更教会我们做人。
@#@他们注视我们的眼光,就如同注视着他们亲手栽种的小树苗。
@#@老师像个辛勤的园丁,用勤劳的双手浇灌着我们?
@#@?
@#@祖国的花朵们;@#@老师像支默默无闻的蜡烛,照亮了我们,却燃烧了自己;@#@老师像绵绵不断的春雨,把那点点滴滴的知识浇洒在我们心里;@#@老师像开启知识殿堂的金钥匙,领导我们走进知识的宝库。
@#@@#@ 母亲,是我一辈子想要感恩的人。
@#@母亲含辛茹苦把我养大,像一堵墙,遮住了风雨,挡住了烈日,好让我这个不经风雨的小树苗能茁壮成长;@#@母亲,像慈祥的鸟妈妈,每天都用充满爱的手抚摸着我们这些小鸟的羽毛,鼓励我们去搏击万里长空!
@#@@#@ 还有许多的人我想感恩,比如社会上那些见义勇为,救得了别人的生命而牺牲了自己的英雄;@#@无私帮助困难群众的无名人士……他们为了社会的安宁与和谐,付出了汗水、时间和精力,甚至付出了生命。
@#@@#@ 感恩,是我们生活中永恒的话题。
@#@学会感恩,学会热爱生活。
@#@我们将会感受到快乐。
@#@@#@ 【学会感恩演讲稿800字(六)】@#@ 一提到感恩,大家首先想到的就是赐予我们生命含辛茹苦养育我们长大的父母。
@#@@#@ 父爱如山,往往深沉严格;@#@母爱如水,往往细腻温柔。
@#@父亲和母亲给了我们一个完整幸福的家,他们为我们的成长提供了一个良好的环境,为我们作出了贡献,为了这个家付出了很多。
@#@@#@ 有一首歌家喻户晓那就是《世上只有妈妈好》,我们从小就挂在嘴边,我是90后,或多或少有着一些明显的90后的特征。
@#@从小对妈妈百依百顺的乖乖女,自打进入初中后,自己的独立意识增强,对自己的形象,穿着也格外注重起来。
@#@和妈妈的想法逐渐发生分歧,妈妈喜欢的衣服我却不喜欢,时不时的和我妈妈发些小脾气。
@#@到现在想想真是不应该,自己太不懂事了。
@#@但是我是一个不善于表达自己内心情感的人,就算我心里再怎麽感激我也不会口头表达出来。
@#@不过我会用我的实际行动来表达我的感情,我不会让我的妈妈的辛苦白费。
@#@我一定好好学习,闯出自己的一片天空。
@#@@#@ 我曾经看过一个名为《妈妈,再爱我一次》的电影,我深深的被里面的情节所感动。
@#@当看完电影的时候,我已经泪流满面了。
@#@母亲经过十月怀胎的艰辛和临床分娩的痛苦生下我,我应该做的就是理解关心父母,努力学习,积极进取,做一个孝敬父母的好女儿。
@#@我们需要感恩的太多太多了,作为一名中学生我们现在要做的只有好好学习,成为国家的栋梁,回报父母,回报社会。
@#@@#@";i:
20;s:
23766:
"三峡库区三期地质灾害@#@三峡库区三期地质灾害@#@防治规划调(勘)查总体设计@#@ @#@@#@三峡库区地质灾害防治工作指挥部@#@二OO三年九月@#@三峡库区三期地质灾害@#@防治规划调(勘)查总体设计@#@ @#@@#@编制单位:
@#@三峡库区地质灾害防治工作指挥部@#@指 挥 长:
@#@黄学斌@#@总工程师:
@#@徐开祥@#@主要编写人员:
@#@徐开祥 黄学斌 付小林@#@程温鸣 李辉武 郭满长@#@编写时间:
@#@2003年9月@#@提交单位:
@#@三峡库区地质灾害防治工作指挥部@#@目 录@#@1 前言@#@1.1 《三峡库区三期地质灾害防治规划》编制工作的启动@#@长江三峡库区自然地质条件复杂,地质环境容量有限,暴雨、洪水频繁,是我国地质灾害的多发区和重灾区。
@#@三峡大坝的兴建和百万移民工程,在一定程度上改变了原有地质环境的平衡状态,加剧了地质灾害的发生。
@#@随着三峡工程建设的不断推进,库区地质灾害对三峡工程和库区人民生命财产安全的影响日益增加,及时有效地防治库区地质灾害已成为三峡工程建设的重要任务之一。
@#@@#@三峡工程设计正常高水位175m,淹没面积600平方公里,涉及湖北省4个县和重庆市16个县(区)。
@#@全部迁建或部分搬迁的县级城镇13座,乡镇级集镇116个。
@#@库区20个区县幅员面积5.67万平方公里,移民安置区面积1.5万平方公里。
@#@移民分四期进行,到2009年工程建成后最终移民达120万人。
@#@@#@三峡工程库区地质灾害的类型主要是滑坡和崩塌(含危岩体,以下简称崩滑体),库区两岸已查出3337处。
@#@其中前缘在175米水位以下的崩滑体约1500处,水库蓄水后,在库水作用下,已有崩滑体稳定性将有不同程度下降,同时也将产生大批老崩滑体的复活,部分库岸的稳定性也受到严重的影响,将产生新的崩滑体和塌岸,有可能造成严重灾害;@#@另约1800处分布在移民迁建区,绝大多数为移民工程新产生的崩塌滑坡。
@#@@#@三峡库区地质灾害严重,直接影响到三峡工程下闸蓄水和正常运行,国务院领导对此十分重视。
@#@根据国务院的有关指示,国土资源部在原三峡建委移民局、水利部长江水处委员会等部委前期规划的基础上,于2001年10月编制完成了《三峡库区地质灾害防治总体规划》(以下简称(《总体规划》),对三峡库区地质灾害防治进行了全面规划。
@#@@#@2002年,国务院批准了《三峡库区地质灾害防治总体规划》。
@#@@#@三峡库区地质灾害防治与三峡水库分期蓄水进程密切相关。
@#@分期蓄水将导致受蓄水影响的老崩滑体分期复活,新的崩滑体和塌岸分期产生,因此地质灾害防治规划和实施,需与三峡工程分期蓄水的阶段和进程相一致。
@#@《总体规划》结合水库分期蓄水进程进行了分期部署,将三峡库区地质灾害防治分为近期(2003年6月二期蓄水前,坝前水位达到135米)、中期(2003年7月至2009年9月二期蓄水后到四期蓄水前,坝前水位达到175米)、远期(2009年9月四期蓄水后),进行分期防治。
@#@@#@为了明确规划与蓄水的关系,领导小组办公室将《总体规划》中现已经实施的涉及二期蓄水必须防治的近期规划称为二期地质灾害防治规划(简称二期规划),对涉及2007年10月三期蓄水(坝前水位156米)和2009年汛后四期蓄水(坝前水位175米)必须防治的中期规划,称之为三期地质灾害防治规划(简称三期规划)。
@#@@#@二期蓄水于2003年6月上旬已经完成,坝前水位已经达到了135米,二期规划的防治工程正在抓紧实施并即将完成。
@#@@#@三期地质灾害防治规划的编制已成当务之急。
@#@@#@2003年5月27日,国务院副总理曾培炎在国务院长江三峡二期工程验收委员会第二次全体会议上的讲话中指出:
@#@“全面规划好135米水位线以上库区的移民迁建、地质灾害防治等工作。
@#@”@#@2003年2月27日领导小组第四次会议纪要中指出:
@#@“会议讨论了下期地质灾害防治规划编制问题。
@#@认为,在完成好当前各项治理工程的前提下,提前安排135米蓄水后的地质灾害防治规划编制工作是非常必要的。
@#@领导小组同意办公室提出的安排意见,要求认真总结上期规划的经验,统一组织,抓好前期,精心编制下期地质灾害防治规划。
@#@”@#@国家三峡库区地质灾害防治工作领导小组组长田凤山部长指出:
@#@“对135米以上的地质灾害防治规划要慎之又慎,要仔细研究。
@#@研究这个问题相对来说时间充裕一些,可以把握得更准确一些,做得更好一些。
@#@”@#@根据上述指示,2003年7月,三峡库区地质灾害防治工作领导小组办公室主持编制了《三峡库区三期地质灾害防治规划编制大纲和编制工作安排》,2003年8月提交“三峡库区地质灾害防治工作领导小组第十一次联络员会议”之后,经领导小组组长田凤山部长批准后开始实施。
@#@@#@1.2 规划阶段调(勘)查的必要性@#@地质灾害防治规划是对灾害防治的重要决策,其编制工作应力求准确。
@#@地质灾害防治规划工作十分复杂,技术要求要,不确定因素多,地下未知数多。
@#@仅凭地面工作,不能较为准确地知道滑坡的厚度和力学参数。
@#@必须进行钻探、物探等勘查工作,方能知道滑坡的厚度,才能概算它的体积;@#@必须通过一些基础性力学试验,方能计算它的稳定性,估算防治工程量和防治工程所需经费。
@#@因此,地质灾害防治规划的编制必须进行规划阶段的地质调查(勘查)评价。
@#@否则,所编制的规划在对防治对象的确定、防治方法的选择和投资估算上因其盲目性将造成重大失误,进而导致因对地质灾害防治失误造成重大损失。
@#@@#@1.3 《三峡库区三期地质灾害防治规划调(勘)查总体设计》的编制依据@#@1.3.1 《三峡库区三期地质灾害防治规划编制大纲和工作安排》中明确要求编制规划阶段调(勘)查设计:
@#@@#@“其规划编制的程序与步骤:
@#@@#@⑴.全面系统总结前期规划完成情况、实施的经验与问题,为三期规划编制提供各方面的经验和依据;@#@@#@⑵.以区县为单元,在全面分析了解三期防治需要后,提出三期规划初步建议,两省市在此基础上,提出省市三期规划的建议和需进行治理、搬迁、监测的项目名单,报国家领导小组办公室;@#@@#@⑶.在两省市提交的三期规划建议基础上,由领导小组办公室组织进行现场踏勘后,编制规划阶段调(勘)查设计,报国家领导小组办公室;@#@@#@⑷.依据批准的勘查(调查)设计,统一组织规划阶段的崩滑体和库岸的勘查,以确定进行工程治理、搬迁避让、监测预警的崩滑体和库岸。
@#@”@#@1.3.2 2003年8月1日《三峡库区地质灾害防治工作领导小组第十一次联络员会议纪要》的要求:
@#@@#@“组织规划阶段的统一调(勘)查,是吸取二期规划经验教训、从源头抓好规划工作的重要措施。
@#@其中有许多细致工作要做。
@#@如制定勘查统一标准和技术要求、遴选专业队伍、建立质量监管和保证体系、解决工作经费等。
@#@”@#@1.4 编制过程@#@2003年8月,湖北省重庆市提交了三期地质灾害防治建议项目。
@#@@#@2003年8月19日至9月6日,领导小组办公室组派17个专家组共72人,赴库区各区县对两省市三期地质灾害防治建议项目1159处(段)全部进行了现场踏勘与核查。
@#@@#@2003年9月6日开始,三峡库区地灾害防治工作指挥部对“三峡库区三期地质灾害防治规划现场踏核查”各区县专家组的成果进行了汇总与分析,并依据指挥部在前期规摸底调查掌握的实际情况,分析水利部长江水利委员会的有关规划与评价,在此基础上编制了本设计。
@#@@#@2003年9月28日,国家勘查领导小组办公室组织专家组对本设计进行了审查,按专家组审查意见修改后,于2003年9月29日编制完成本设计,经国家勘查领导小组批准进行实施。
@#@@#@2 目的任务@#@2.1 规划调(勘)查的目的@#@为三峡库区三期地质灾害防治规划提供地质调(勘)查依据,使规划防治的崩塌滑坡和塌岸具体、准确,防治对策及措施正确,防治经费规划合理,在全面完成三峡库区三期地质灾害防治规划任务的基础上,尽量节约国家投入的防治费用,提交高水平、高质量的防治规划。
@#@@#@2.2 规划调(勘)查的任务@#@在专家组现场踏勘,对崩滑体和库岸进行初步评价的基础上,对拟规划为工程治理的崩塌滑坡进行简要勘查,对拟规划为搬迁避让的崩塌滑坡和拟规划进行防治的塌岸进行灾害地质调查,初步调(勘)查评价崩塌滑坡及不稳定库岸的地质环境、规模、结构、稳定性,可能成灾范围及该范围内的主要实物指标,对地质灾害的危险性、危害性和防治的必要性作出基本评价,进行搬迁和工程治理的经费初步估算和搬迁与治理两方案的比选,提出防治对策和防治方案意向性意见,提出防治规划建议,提交调(勘)查报告,为防治规划编制提供地质调(勘)查依据。
@#@@#@3 规划阶段调(勘)查的崩塌滑坡和不稳定库岸的选择与确定@#@3.1 调(勘)查选点范围、防治对象及防治措施分类的原则@#@依据批准的《三峡库区三期地质灾害防治规划编制大纲和编制工作安排》,确定本次规划阶段调(勘)查范围及对象。
@#@@#@3.1.1 调(勘)查选点范围@#@调(勘)查选点范围是水库坝前175米水位接20年一遇洪水位的蓄水影响区和库区的移民安置区(含专业设施复建区)。
@#@@#@3.1.2 防治对象@#@防治对象是规划范围内的滑坡、崩塌、泥石流和塌岸。
@#@@#@3.1.3 防治措施的分类原则@#@对库区的崩滑体和不稳定库岸,规划采用工程治理、搬迁避让、监测预警、不需防治四种处理措施,其分类原则如下:
@#@@#@⑴.工程治理的@#@①.受蓄水影响,水库蓄水后不稳定,并危害人民生命财产的崩塌滑坡;@#@@#@②.对库区内移民安置区人民生命财产安全构成威胁的不稳定崩塌滑坡;@#@@#@③.水库蓄水后危害人民生命财产及重要设施安全的稳定性差的库岸(预测蓄水后要产生塌岸的库岸),重点是县级以上城镇、集镇(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类)、重要工矿企业、重要交通线路、港口、桥梁以及人口密集地所在的稳定性差的库岸;@#@@#@④.原规划为监测预警的,经过一段监测后,认定可能失稳并符合上述原则的崩塌滑坡和库岸。
@#@@#@⑵.搬迁避让的@#@符合上述工程治理条件的崩塌滑坡和库岸,经过方案比选后认为搬迁避让更经济合理可行的。
@#@@#@⑶.监测预警的@#@①.水库蓄水后潜在不稳定,搬迁后因规模大失稳危及航运的;@#@@#@②.水库蓄水后潜在不稳定,并可能危害人民生命财产的崩塌滑坡;@#@@#@③.可能危害库区内移民安置区人民生命财产的潜在不稳定崩塌滑坡;@#@@#@④.可能危害人民生命财产的稳定性较差的库岸(预测可能塌岸的库岸),重点是县级以上城镇、集镇、重要工矿企业、重要交通线路、港口、桥梁以及人口密集地所在的稳定性较差的库岸。
@#@@#@⑷.不需防治的@#@①.不受蓄水影响的或蓄水后其稳定性评价为稳定的和基本稳定的崩塌滑坡和库岸;@#@@#@②.后缘高程在175米蓄水位影响高程以下(即水库175米蓄水后全淹)的崩滑体;@#@@#@③.不影响人民生命财产和航道及航运的崩塌滑坡和塌岸;@#@@#@⑸.不列入本规划而应当由当事人负责的@#@①.因不适当的经济工程活动诱发的或恶化了其稳定性的崩塌滑坡;@#@@#@②.因不适当的经济工程活动恶化了其稳定性的斜坡;@#@@#@③.水利部长江委于2000年11月在《长江三峡工程库区淹没处理及移民安置崩滑体处理总体规划报告》中已经明确圈定的不能作为移民安置的崩滑体及其影响区,但后来又有移民迁入的,原则上谁批准迁入,谁负责组织治理。
@#@@#@3.2 调(勘)查崩塌滑坡和塌岸的选点依据@#@3.2.1 2003年8月湖北、重庆提出的规划建议项目,其中申报工程治理的崩塌滑坡570处,申报搬迁避让的330处,申报工程治理的库岸259段363.048公里(表3.2-1)。
@#@@#@3.2.2 国家领导小组办公室组织实施的三峡库区三期地质灾害防治规划现场踏勘核查@#@2003年8月19日~9月6日,国家领导小组办公室组织了17个专家组共72人对库区20个区、县上报的规划建议项目逐个逐段进行了现场踏勘与核查。
@#@该项工作是本次三期地质灾害防治规划调(勘)查工作的重要组成部分,是本次调(勘)查的工作的基础。
@#@@#@经专家组踏勘核查后提出拟进行工程治理的崩塌滑坡445个,拟进行搬迁避让的234个,拟进行工程治理的库岸244段328公里(表3.2-2)。
@#@@#@3.2.3 水利部长江水利委员会编制的《长江三峡工程库区淹没处理及移民安置崩滑体处理总体规划报告》(2000年)和《长江三峡工程库区城镇塌岸处理规划报告》(2002年)。
@#@@#@3.2.4 三峡库区地质灾害防治工作指挥部2002~2003年规划前期调查和监测预警工程实施的有关资料。
@#@@#@3.2.5 三峡库区各区县和地勘单位及设计单位的有关勘查、调查、设计、施工、抢险救灾、监测预警、防灾预案等有关资料。
@#@@#@ @#@@#@表3.2-1 三峡库区三期地质灾害防治湖北重庆建议项目统计表@#@区县@#@名称@#@工程治理类@#@搬迁类@#@个数@#@崩滑体及危岩@#@库岸@#@崩滑体@#@个数@#@危岩@#@个数@#@泥石流@#@个数@#@项目总数@#@个数@#@段数@#@米数@#@夷陵区@#@25@#@25@#@2@#@4214@#@秭归县@#@114@#@114@#@26@#@59921@#@37@#@兴山县@#@83@#@83@#@4@#@6200@#@28@#@巴东县@#@79@#@79@#@12@#@10400@#@78@#@湖北省@#@301@#@301@#@44@#@80735@#@143@#@巫山县@#@42@#@42@#@19@#@16260@#@33@#@巫溪县@#@5@#@5@#@1@#@1000@#@1@#@奉节县@#@19@#@1@#@20@#@8@#@12150@#@1@#@云阳县@#@24@#@24@#@14@#@18788@#@9@#@万州区@#@50@#@15@#@65@#@42@#@52060@#@33@#@开县@#@15@#@15@#@15@#@35950@#@12@#@忠县@#@17@#@17@#@12@#@11200@#@12@#@石柱县@#@6@#@6@#@2@#@2800@#@7@#@丰都县@#@15@#@15@#@8@#@19700@#@30@#@涪陵区@#@9@#@9@#@22@#@34140@#@3@#@武隆县@#@12@#@1@#@13@#@2@#@2900@#@2@#@长寿区@#@10@#@3@#@13@#@8@#@13760@#@10@#@渝北区@#@2@#@2@#@6@#@9300@#@4@#@巴南区@#@3@#@3@#@15@#@10100@#@19@#@江北区@#@2@#@2@#@5@#@5860@#@6@#@北碚区@#@5@#@5@#@8@#@8040@#@3@#@沙坪坝@#@2@#@2@#@5@#@4775@#@渝中区@#@1@#@1@#@3@#@6600@#@大渡口@#@2@#@2@#@1@#@2800@#@九龙坡@#@1@#@1@#@3@#@2360@#@南岸区@#@2@#@2@#@7@#@5300@#@江津市@#@5@#@5@#@9@#@6470@#@2@#@重庆市@#@244@#@24@#@1@#@269@#@215@#@282313@#@187@#@全库区@#@545@#@24@#@1@#@570@#@259@#@363048@#@330@#@ @#@@#@表3.2-2 三峡库区三期地质灾害防治规划专家核查项目建议表@#@区县@#@名称@#@工程治理类@#@搬迁类@#@个数@#@崩滑体及危岩@#@库岸@#@崩滑体@#@危岩@#@泥石流@#@项目总数@#@个数@#@个数@#@个数@#@个数@#@段数@#@米数@#@夷陵区@#@25@#@25@#@2@#@1600@#@秭归县@#@76@#@76@#@13@#@33721@#@42@#@兴山县@#@54@#@54@#@7@#@8400@#@16@#@巴东县@#@33@#@33@#@13@#@13200@#@36@#@湖北省@#@188@#@188@#@35@#@56921@#@94@#@巫山县@#@25@#@25@#@13@#@7280@#@22@#@巫溪县@#@5@#@5@#@1@#@1000@#@1@#@奉节县@#@15@#@1@#@16@#@8@#@10340@#@云阳县@#@30@#@30@#@17@#@17580@#@8@#@万州区@#@44@#@13@#@57@#@31@#@51960@#@16@#@开县@#@14@#@14@#@15@#@35950@#@7@#@忠县@#@18@#@18@#@12@#@11200@#@11@#@石柱县@#@7@#@7@#@3@#@4100@#@6@#@丰都县@#@23@#@23@#@13@#@17690@#@25@#@涪陵区@#@8@#@8@#@22@#@33720@#@3@#@武隆县@#@12@#@1@#@13@#@4@#@5200@#@2@#@长寿区@#@10@#@4@#@14@#@8@#@13760@#@9@#@渝北区@#@4@#@4@#@6@#@9300@#@2@#@巴南区@#@3@#@3@#@15@#@10100@#@17@#@江北区@#@2@#@2@#@5@#@5860@#@6@#@北碚区@#@5@#@5@#@8@#@8040@#@3@#@沙坪坝@#@2@#@2@#@5@#@4775@#@渝中区@#@1@#@1@#@3@#@6600@#@大渡口@#@2@#@2@#@1@#@2800@#@九龙坡@#@1@#@1@#@3@#@2360@#@南岸区@#@2@#@2@#@7@#@5300@#@江津市@#@5@#@5@#@9@#@6470@#@2@#@重庆市@#@233@#@23@#@1@#@257@#@209@#@271385@#@140@#@全库区@#@421@#@23@#@1@#@445@#@244@#@328306@#@234@#@3.3本次规划阶段调(勘)查数量和项目的确定@#@按照上述选点依据,设计编制人员对三期规划项目逐个逐段进行了分析,按照批准的《三峡库区三期地质灾害防治规划编制大纲和编制工作安排》的具体要求逐一进行衡量,对有争议的项目反复征求踏勘核查专家组组长、省市地质灾害防治领导办公室、区县政府和国土局及有关地勘单位,在上述工作的基础上进行确定。
@#@本次调(勘)查的原则是:
@#@对拟进行工程治理的崩塌滑坡进行规划阶段的勘查,对拟进行搬迁避让的崩滑体和拟进行防治的库岸进行规划阶段的调查。
@#@这样,初步拟定对401处崩滑体进行规划阶段勘查,对368处崩滑体进行规划阶段崩滑体稳定性及实物指标调查,对244段309.3公里库岸进行规划阶段库岸稳定性调查(详见表3.3-1)。
@#@具体崩滑体和库岸名单见附表1、附表2和附表3。
@#@@#@表3.3-1 三期规划阶段调(勘)查项目统计表@#@区县名称@#@拟工程治理@#@①+②个数@#@拟搬迁避让@#@①+②+③@#@库岸调查@#@①滑坡勘(调)查@#@②危岩调查@#@③滑坡调查@#@段@#@km@#@夷陵区@#@20@#@1@#@21@#@1@#@22@#@2@#@2040@#@秭归县@#@64@#@3@#@67@#@54@#@121@#@17@#@22721@#@兴山县@#@47@#@47@#@16@#@63@#@7@#@8400@#@巴东县@#@29@#@29@#@44@#@73@#@10@#@8550@#@湖北合计@#@160@#@4@#@164@#@115@#@279@#@36@#@41711@#@巫山@#@22@#@22@#@21@#@43@#@13@#@7280@#@巫溪@#@1@#@4@#@5@#@7@#@12@#@1@#@1000@#@奉节@#@14@#@14@#@14@#@13@#@10420@#@云阳@#@27@#@27@#@20@#@47@#@16@#@16630@#@万州区@#@44@#@15@#@59@#@14@#@72@#@34@#@51660@#@开县@#@12@#@12@#@11@#@23@#@15@#@35950@#@忠县@#@12@#@19@#@31@#@50@#@12@#@12200@#@石柱县@#@7@#@1@#@8@#@2@#@10@#@3@#@3800@#@丰都@#@22@#@22@#@35@#@57@#@13@#@17690@#@涪陵@#@11@#@11@#@65@#@76@#@22@#@33720@#@武隆@#@8@#@8@#@3@#@11@#@4@#@5200@#@长寿@#@7@#@4@#@11@#@10@#@21@#@7@#@11260@#@渝北@#@1@#@1@#@2@#@3@#@5@#@8800@#@巴南@#@3@#@3@#@21@#@3@#@4@#@8050@#@江北@#@1@#@1@#@6@#@7@#@9@#@11240@#@渝中@#@1@#@1@#@1@#@3@#@4100@#@南岸@#@1@#@1@#@1@#@7@#@4850@#@沙坪坝@#@2@#@2@#@2@#@4@#@3275@#@北涪@#@5@#@5@#@3@#@8@#@6@#@6440@#@九龙坡@#@1@#@1@#@1@#@6@#@4160@#@大渡口@#@2@#@2@#@2@#@1@#@2800@#@江津@#@3@#@3@#@2@#@5@#@10@#@7070@#@重庆合计@#@222@#@26@#@238@#@253@#@490@#@208@#@267595@#@库区合计@#@372@#@30@#@402@#@368@#@770@#@244@#@309306@#@4 规划阶段调(勘)查技术标准@#@4.1 崩塌滑坡调(勘)查技术标准@#@4.1.1 崩塌滑坡地质灾害调(勘)查技术标准@#@⑴.《三峡库区崩塌滑坡与塌岸地质灾害防治工程地质勘查技术要求(试行)》(三峡库区地质灾害防治工作指挥部,2003);@#@@#@⑵.《县(市)地质灾害调查与区划基本要求》(国土资源部地质环境司,2000);@#@@#@⑶.《1:
@#@2.5万-1:
@#@5万工程地质调查规范》(ZBD14003-89);@#@@#@⑷.《1:
@#@5万区域水文地质工程地质综合勘查规范》(GB/T14158-93);@#@@#@⑸.《地质灾害分类分级标准》(国土资源部地质环境司,1999);@#@@#@⑹.《县(市)地质灾害调查空间数据格式与图式图例标准》(国土资源部地质环境司,2001)。
@#@@#@4.1.2 崩滑体及其影响范围内人口及实物指标调查参照标准@#@⑴.《长江三峡工程初步设计水库淹没实物指标调查大纲》(水利部长江委员会,1991);@#@@#@⑵.《长江三峡工程初步设计水库淹没实物指标调查细则》(水利部长江委员会,1991);@#@@#@⑶.《长江三峡工程初步设计水库淹没实物指标调查细则补充说明》(水利部长江委员会,1993)。
@#@@#@4.2 塌岸防护调(勘)查技术标准@#@4.2.1 塌岸调(勘)查技术标准@#@⑴.《三峡库区崩塌滑坡与塌岸地质灾害防治工程地质勘查技术要求(试行)》(三峡库区地质灾害防治工作指挥部,2003);@#@@#@⑵.《县(市)地质灾害调查与区划基本要求》(国土资源部地质环境司,2000);@#@@#@⑶.《1:
@#@2.5万-1:
@#@5万工程地质调查规范》(ZBD14003-89);@#@@#@⑷.《1:
@#@5万区域水文地质工程地质综合勘查规范》(GB/T14158-93);@#@@#@⑸.《地质灾害分类分级标准》(国土资源部地质环境司,1999);@#@@#@⑹.《县(市)地质灾害调查空间数据格式与图式图例标准》(国土资源部地质环境司,2001)。
@#@@#@4.2.2 影响范围内人口及实物指标调查参照标准@#@⑴.《长江三峡工程初步设计水库淹没实物指标调查大纲》(水利部长江委员会,1991);@#@@#@⑵.《长江三峡工程初步设计水库淹没实物指标调查细则》(水利部长江委员会,1991);@#@@#@⑶.《长江三峡工程初步设计水库淹没实物指标调查细则补充说明》(水利部长江委员会,1993)。
@#@@#@5 调(勘)查内容、方法和设计工作量@#@5.1 拟规划工程治理的崩滑地质灾害调(勘)查评价@#@5.1.1 调(勘)查评价的主要工作内容@#@5.1.1.1 崩滑地质灾害勘查评价主要工作内容@#@⑴.调查崩塌滑坡所在区的自然人文环境,包括自然地理,气象水文、交通运输、人类工程活动及发展规划等;@#@@#@⑵.调查崩塌滑坡产出的地质环境,包括地层岩性、地形地貌、地质构造、水文地质、外动力地质现象及所在斜坡的坡体结构斜坡组合类型等;@#@@#@⑶.查勘崩塌滑坡的形体特征,包括位置、形态、分布高程、几何尺寸、规模,初步确定崩滑体的边界、底界、临空面、剪出口等;@#@@#@⑷.查勘崩塌滑坡的地质结构,主要为崩滑体岩土体物质组成及结构构造、变形破裂破碎特征、滑带形态物质组成和结构特征;@#@对于岩滑和危岩体应重视岩体结构面、裂隙面、软夹层等。
@#@@#@⑸.查勘崩塌滑坡的水文地质条件和地下水;@#@@#@⑹.调查崩塌滑坡的变形特征,包括崩塌滑坡发生时间、滑坡地貌如裂缝、鼓丘、洼地分布及成生时间、宏观变形形迹,监测资料分析,变形发育史;@#@@#@⑺.调查崩塌滑坡运移特征,主要为先期崩滑体运动轨迹、路线、距离、最大水平和垂直位移量、位移速度等,初步推测成灾范围及可能产生的派生灾害的范围;@#@@#@⑻.调查分析非地质孕灾因素(如降雨、冲蚀、人工作用等)的强度、周期以及它们对崩塌滑坡稳定性的影响,重点分析水库";i:
21;s:
69:
"学年河北省邢台市高二下学期第二次月考生物试题@#@";i:
22;s:
11310:
"山东省济南市届高三上学期期末考试英语试题@#@第一部分听力(共两节,满分30分)@#@做题时,先将答案标在试卷上。
@#@录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
@#@@#@第一节(共5小题;@#@每小题1.5分,满分7.5分)@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@例:
@#@Howmuchistheshirt?
@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.18.C.£@#@9.15.@#@答案是C。
@#@@#@1.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inarestaurant.B.Inaclothesstores.C.Inahotel.@#@2.Whatisthepossiblerelationshipbetweenthespeakers?
@#@@#@A.Employerandemployee.@#@B.Nextdoorneighbors.@#@C.Twogoodfriends.@#@3.Whattimewillthewomanleave?
@#@@#@A.At11:
@#@00tonight.@#@B.At6:
@#@10tomorrowmorning.@#@C.At11:
@#@00tomorrowmorning.@#@4.Whatwillthewomandofortheman?
@#@@#@A.Gethimsomefruit.@#@B.Washhisclothes.@#@C.Takehimtothesupermarket.@#@5.Whatwillthespeakersmostprobablydothisweekend?
@#@@#@A.Seeafilm.B.Climbamountain.C.Playtabletennis.@#@第二节(共15小题;@#@每小题1.5分,满分22.5分)@#@听下面5段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;@#@听完后,各小题给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料,回答第6、7题。
@#@@#@6.Whendidthemanreservetheroom?
@#@@#@A.OnOctober8th.B.OnOctober15th.C.OnOctober22nd.@#@7.Howdoesthemanwanttopay?
@#@@#@A.Incash.B.Bytraveler’scheck.C.Bycreditcard.@#@听第7段材料,回答第8、9题。
@#@@#@8.Whydoesthemantakeeveningclasses?
@#@@#@A.Tokillhisfreetime.@#@B.Toprepareforanewjob.@#@C.Togetqualifiedforhispresentjob.@#@9.Whichofthefollowingisthemostimportantparttotheman?
@#@@#@A.Theclassmates.B.Theteachers.C.Thecourseitself.@#@听第8段材料,回答第10至12题。
@#@@#@10.WhatwillthewomandoontheafternoonofApril7th?
@#@@#@A.SeeaplayB.WatchTV.C.GotoChildren’sClub.@#@11.Howmanyticketsdoesthewomanwant?
@#@@#@A.2.B.3.C.5.@#@12.Whatwillthewomanprobablydonext?
@#@@#@A.Makeacall.@#@B.Gotogetthetickets.@#@C.CollectinformationaboutCinderella.@#@听第9段材料,回答第13至16题。
@#@@#@13.Whatisthemanmostprobably?
@#@@#@A.Ashopkeeper.B.Ashoppingguide.C.Auniversitystudent.@#@14.Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
@#@@#@A.Atasupermarket.B.Atauniversity.C.Atthewoman’shouse.@#@15.Whydoesthewomanalwaysshopatthesupermarket?
@#@@#@A.Thepriceisreasonable.@#@B.Therearefewerpeople.@#@C.Itisnearherhome.@#@16.Whatdoweknowaboutthewoman?
@#@@#@A.Sheworksfivedaysaweek.@#@B.Shealwaysgoesshoppingalone.@#@C.Shethinksshoppingonlineinconvenient.@#@听第10段材料,回答第17至20题。
@#@@#@17.WhatisJackBrown?
@#@@#@A.Aninformationofficer.@#@B.Aproductionmanager.@#@C.Amarketingmanager.@#@18.WhatwillthelistenersdowithMatthewDurstonnext?
@#@@#@A.Havelunch.@#@B.Watchavideo.@#@C.Visittheproductionarea.@#@19.Whoisthemarketingmanager?
@#@@#@A.JackBrown.B.JohnWhite.C.MatthewDurston.@#@20.Wherewillthelistenersmeetat7:
@#@15pm?
@#@@#@A.Inacompany.B.Inarestaurant.C.Inahotel.@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15个小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@A@#@DogparksonLongIsland@#@LetyourdogplayatoneoftheseLongIslanddogparkswherehe’llbefreetowalkaroundandexplore.Fromentertainmentfacilitiestoparktips,we’vecollectedeverythingyouneedtoknowbeforeyoutakeyourpetforanafternoonofoutdoorfun.@#@1.Amagansett,NapeagueStatePark@#@Amagansett,NapeagueStatePark,Route27.Dogsareallowedonaleash(狗链)inthisundevelopedpark,whichincludestrails,woodedareasandroads.Accesstothebeach.Nowatersourceorpublicbathrooms.@#@2.EastMeadow,EisenhowerPark@#@EastMeadow,EisenhowerPark,SalisburyParkDriveandStewartAvenue,EastMeadow.Inadditiontoshadedseating,eachrunhasawatersource.Permitsarefree,butrequired.@#@3.Calverton,IsaacPark@#@Calverton,IsaacPark,ontheGrummansite,withinVeteran’sMemorialPark.Separatedbylargeandsmalldogs,thishalf-acreplothasshadetrees,seatingandaccesstothebeach.Bringyourownwater;@#@leasheddogscanbewalkedonsometrails;@#@TownofRiverheadresidentsonly.@#@4.Broolhaven,RobinsonDuckFarmDogPark@#@Broolhaven,RobinsonDuckFarmDogPark,2903MontaukHwy.This3-acreparkhasareasforlargeandsmalldogs,butnowatersource.Large-dogareaincludesatrainingcourse.$18yearlypassforvillageresidents.@#@5.Massapequa,ClocksBoulevardPark@#@Massapequa,ClocksBoulevardPark,offLoudenAvenueandSunriseHighway.Atlargerthan1acre,thisdogparkhaslotsofroomtorunandwoodedareasforshade.Opendawntodusk.Watersourcesareavailableinboththelarge-andsmall-dogareas.Ithasenoughparkingandseating.OpentoTownofOysterBayresidents.@#@21.Inwhichparksarewatersourcesavailable?
@#@@#@A.IsaacParkandEisenhowerPark.@#@B.NapeagueStateParkandIsaacPark.@#@C.EisenhowerParkandClocksBoulevardPark.@#@D.RobinsonDuckFarmDogParkandClocksBoulevardPark.@#@22.WhatisrequiredifyouarevisitingIsaacPark?
@#@@#@A.Buyingapermit.@#@B.Spending$18everyyear.@#@C.Keepingpublicbathroomsclean.@#@D.TheidentityasaresidentofTownofRiverhead.@#@23.What’sspecialaboutRobinsonDuckFarmDogPark?
@#@@#@A.Dogscanbetrainedthere.B.Ithaslargeroomfordogs.@#@C.Dogscangetshadethere.D.Itisfreeforvillageresidents.@#@B@#@Forthelasteightyears,JoMeaderodeherbikeeachSundayona16-mileroundtriptoherjobwashingdishes.Ittookmorethananhoureachway.Otherdaysoftheweekshewouldspendtwohoursonthreebusesfromherapartmenttogettotheotherwork,forafour-hourroundtrip.@#@Thatwasthe“before”partofherlife.The“after”partofherlifewasstartedbythecommunityPoliceOfficerTrevorArnold,whodeliveredausedcartoherwiththehelpofacardealerandotherdonors.@#@Arnold,whospottedMeade,redandsweaty,ridingherbikeintheworstheatthissummer,decidedhewouldgetheracar.HeintendedtoquietlybuyherausedcaroutofhisownpocketsoheturnedtohisfriendKodySlaght,acarsalesmantoaskaboutacarpriced$1,000.Thatwasn’tenoughforareliableride,Slaghtsaid,butthedealershipsaidtheywouldfindagoodcarforheratagoodprice.Soonothersweredonating.SlaghtandArnoldwouldn’tsayhowmuchthecarcost,butthevalueisabout$4,000.@#@ArnoldsaidhewasmotivatedbyMeade’sworkethic(职业道德)tohelp.“Iseealotofhardworkingpeoplebutthat’swhentheyareatwork.Canyouimaginespendingfourhoursofyourdaygettingtoandfromwork?
@#@”hesaid.@#@Meade’sbosssaidshewasawesomeandreallyreliablewhensheworkedandshegotalongwithothers.“She’swillingtoridethethreebusestogetinhereonherdayoffifweneedherto.”@#@Meadesaidshewasplanningtobuyacar,“butIhaven’tbeenabletoaffordit,”shesaid.“Trevor,heisaverygoodguy.Ididnotexpectthis.”@#@24.WhatcanwelearnaboutJoMeade’swork?
@#@@#@A.It’sfreebutlow-paid.@#@B.It’snotworthherdevotion.@#@C.It’scompetitiveandhigh-paid.@#@D.It’stime-consumingontheroad.@#@25.WhydidSlaghtdisagreetoArnold’sbuyingacarpriced$1,000?
@#@@#@A.ThecarwastooexpensiveforMeade.@#@B.ThecarwasbeyondArnold’saffordability.@#@C.Thecarhadbeendonatedtoanotherperson.@#@D.Thecarwasnotingoodconditionofdriving.@#@26.WhatinspiredArnoldtobuyacarforMeade?
@#@@#@A.HissympathyforMeade.@#@B.Hisdutyasapoliceman.@#@C.Hercommitmenttowork.@#@D.Herdesireforabetterlife.@#@27.What’sMeade’sfeelingforthedonatedcar?
@#@@#@A.Normal.B.Surprised.@#@C.Embarrassed.D.Disappointed.@#@C@#@Almostallresearchesinsleepexplainthatnightmaresareareactiontonegativeexperiencesthathappenduringwakinghours.However,someofthembelievethatnightmaresdohavesomerealbenefits.One2017study,forexample,foundthatfrequentnightmaresufferersratedthemselvesasmoreempathetic(共鸣的).Theyalsodisplayedmoreofatendencytounconsciouslymirrorotherpeoplethroughthingslikeyawning.Peoplewhohaveconstantnightmaresalsotendtothinkfurtheroutsidetheboxonpsychoanalysistasks.Someotherresearcheshavefoundsupportfortheideathatnightmaresmightbelinkedtocreativity.@#@Peopleseekingcurefornightmareswerenotnecessarilymorefearfuloranxious,butratherhadageneralsensitivitytoallemotionalexperience.Sensitivityisthedrivingforcebehindintensedreams.Heightenedsensitivitytothreatsorfearduringthedayresultsinbaddreamsandnightmares,whereasheightenedpassionorexcitementmayresultinmoreintensepositivedreams.Andboththeseformsofdreamsmayfeedbackintowakinglife,perhapsincreasingsufferingafternightmares,orpromotingsocialbondsandempathyafterpositivedreams.@#@Theeffectsgofurtherstill.Thissensitivityoverflowsoverintoperceptionsandthoughts:
@#@peoplewhohavealotofnightmaresexperienceadreamlikequalitytotheirwakingthoughts.Andthiskindofthinkingseemstogivethemacreativeedge.Forinstance,studiesshowthatsuchpeopletendtohavegreatercreativetalentandartisticexpression.Andpeoplewhooftenhavenightmaresalsotendtohavemorepositivedreamsthantheaverageperson.@#@Theevidencepointstowardstheideathat,ratherthandisturbingnormalactivity,peoplewhoareunfortunateinhavingalotofnightmaresalsohaveadreaminglifethatisatleastascreative,positiveandvividasitcanbedistressingandterrifying.What’smore,thisimaginativerichnessisunlikelytobelimitedtosleep,butalsoisfilledwithwakingthoughtanddaydreams.Evenafterpeoplewakeupandshakeoffthenightmare,inotherwords,amarkofitstaysbehind,possessingthemthroughouttheday.@#@28.Whatdomostsleepresearchersthinkofnightmares?
@#@@#@A.Theyhavenoadvantagesatall.@#@B.Theymakepeoplemoreempathetic.@#@C.Theycanpromotehuman’creativity.@#@D.Theyareareflectionofwakingbehaviour.@#@29.Howcannightmaresufferersprobablystopnightmaresintheor";i:
23;s:
12595:
"山东省烟台市届高三地理上学期期中考试地理@#@山东省烟台市2018届高三上学期期中考试@#@地理试题@#@第Ⅰ卷(选择题)@#@一、选择题(以下各小题只有一个正确答案,共25小题,每小题2分,共50分)@#@读全球昼长纬度分布示意图,①②③④线条代表日期,完成1~2题。
@#@@#@1.①②③④线条中不可能存在的是@#@A.①B.②C.③D.④@#@2.烟台昼短夜长且昼渐长的时间段可能为@#@A.①至③B.④至①C.②至⑧D.③至④@#@海水透明度表示的是海水的能见度,数值越大,透明度越高。
@#@下图示意某海城8月海水透明度(米)等值线分布。
@#@读图完成3—5题。
@#@@#@3.甲点海域海水等透明数值可能是@#@A.17B.16C.14D.12@#@4.甲海域东北部海水等透明度线较西南部密集的主要原因是东北部海域@#@A.海岸线更曲折B.污染物排放更多@#@C.海底坡度更缓D.海域水深更深@#@5.此季节该海域海水透明度达到一年中的最高值,其主要的影响因素是@#@A.海陆位置B.气候C.洋流D.大陆轮廓@#@在干旱与半干旱地区,植物生长会影响土壤水分。
@#@梭梭根区受树冠集流、蒸腾和遮阴作用影响,存在土壤水分相对富集区。
@#@下图示意新疆北部沙漠中不同树龄阶段梭梭根区全年土壤含水率差异。
@#@据此完成6—8题。
@#@@#@6.枯树根区含水率最高的原因是@#@A.树冠集水作用强B.无蒸腾作用消耗@#@C.树冠遮荫效果好D.土壤硬化下渗弱@#@7.导致梭梭根区土壤的“湿岛”效应夏季较春季更明显的主导因素是@#@A.融雪B.风沙C.降水D.蒸发@#@8.若北疆梭梭树冠的垂直俯视面积为S,正午树荫面积为S’,S与S’的比值为P,则@#@A.春秋分日P=0B.夏至日P=lC.全年P<@#@lD.冬至日P>@#@l@#@尘暴在图甲A国家被称作“五旬风”,约在每年的3月底到5月中旬,自南方的热风卷着大量沙尘,把大地吹得一片“灰头土脸”。
@#@请结合“五旬风”出现时的高空气压状况示意图(图乙),读图回答9—1l题。
@#@@#@9.“五旬风”最可能的风向是@#@A.东北信风B.东南信风C.西北风D.西南风@#@10.该区的“五旬风”可能自@#@A.南非高原B.撒哈拉沙漠C.纳赛尔水库D。
@#@东非高底@#@11.下列不可能出现“五旬风”的地区有@#@A.澳大利亚B.西欧C.美国西部D.中东@#@800多年前,长白山天池火山曾发生过一次大规模喷发,巨量火山浮石及火山灰毁坏、掩埋了山体植被,受高空西北风影响,各坡向火山灰沉积厚度不同。
@#@此后山体各坡向植被恢复状况差异明显,目前北坡拥有较完整的植被垂直带谱,其上部还分布有独特的岳桦林带。
@#@下图为长白山天池周边地形及植被分布示意图,据此完成12-14题。
@#@@#@12.火山灰沉积厚度最大处在该山@#@A.北坡B.南坡C.东坡D.西坡@#@13.北坡岳桦林带以下植被依次是@#@A.高山荒漠、针叶林B.针叶林、针阔混交林@#@C.落叶阔叶林、常绿阔叶林D.针叶林、常绿阔叶林@#@14.研究发现,北坡岳桦林的树龄随海拔升高而减小,说明北坡@#@A.植被演替停止B.苔原带下侵C.岳桦林带下侵D.岳桦林带上侵@#@读大陆西岸四地气压带和风带影响时长示意图.回答15-16题。
@#@@#@15.四地中气候类型可能相同的是@#@A.①②B.②③C.③④D.④①@#@16.四地纬度从低到高的顺序最可能是@#@A.①②③④B.④③①②C.④①②③D.④③②①@#@下图为“某区域某月某日海平面气压分布图(等压线数值单位:
@#@百帕)”,读图完成17一19题。
@#@@#@17.图中显示Q地区等压线发生明显弯凸,其主因受@#@A.海陆性质与季风的影响B.海拔高度与太阳辐射的影响@#@C.冷锋过境与云量的影响D.海陆分布与海水温度影响@#@18.通常形成这种气压分布的时期,可能在@#@A.一月B.三月C.七月D.九月@#@19.若此时期图中P气压中心南移,受其影响下列地区出现的现象最可信的是@#@A.墨西哥湾沿岸飓风增强B.北美五大湖地区暴雨加剧@#@C.中国华北地区雾霾消散D.欧洲中西部地区阴雨绵绵@#@龙首渠修建于汉武帝时期,该工程从洛水上游开渠引水,灌溉临晋(今陕西大荔县)以东的四万多公顷盐碱地。
@#@读图完成20—21题。
@#@@#@20.两千年前的先民们发明了井渠施工法,在商颜山(今称铁镰山)西段开凿了中国最古老的引水隧洞,主要目的是@#@①减少水分蒸发②获得更多的雨水补给③实现自流引水③分段施工,降低工程难度@#@A.①②B.①④C.②⑧D.③④@#@21,如今的商颜山塬崖壁立、沟壑纵横,形成这种地貌景观的原因是@#@A.断裂谷地B.风力沉积作用C.向斜谷地D.流水侵蚀作用@#@石沪是修建在潮间带(最高潮位和最低潮佳问的海岸),利用海水运动将鱼群困在石墙内的传统陷阱式捕鱼设施,下图示意台湾澎湖“心形项链”石沪,“项链坠”是集鱼的沪房,“项链串”是防止鱼游出石沪的石堤。
@#@据此完成22-23题。
@#@@#@22.石沪主要修建在潮间带,主要是因为潮间带@#@A.海水深度较浅B.渔业资丰富@#@C.海面风浪较小D.海水周期涨落@#@23.推测沪房处的石墙剖面结构与实际最符合的是:
@#@@#@下图反映某城市位置及城市绿化带景观。
@#@读图完成24—25题。
@#@@#@24.该城市绿化植被多为@#@A.常绿阔叶树种B.常绿硬叶树种C.落叶阔叶树种D.针叶树种@#@25.结合该城市地理环境特点,判断城市绿化带中水渠的主要作用足@#@A.居民供水B.养殖C.灌溉D.防洪@#@第Ⅱ卷(综合题)@#@二、综合题(共4个小题,50分)@#@26.阅读图文材料,回答问题。
@#@(11分)@#@洪积扇是河流侵蚀沟床、沟坡,将大量的碎屑物质搬运到沟口或山坡低平地带,因流速减小,水流搬运能办降低,而迅速堆积形成扇状堆积体。
@#@@#@下图示意贺兰山东麓洪积扇的分布,除甲地洪积扇外,其余洪积扇堆积物均以砾石为主,贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少,且主要分布在洪积扇边缘。
@#@@#@
(1)指出贺兰山东麓洪积扇分布的主要特点,并说明原因。
@#@(4分)@#@
(2)甲地洪积扇与其他洪积扇相比堆积物中砾石较少,说明原因。
@#@(2分)@#@(3)贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少,主要原因是什么。
@#@(2分)@#@(4)贺兰山以东的宁复平原在唐代就有“塞北江南”的美誉,当地更有“没有贺兰山,哪有宁夏川”之说。
@#@指出贺兰山在宁夏川形成过程中的作用。
@#@(3分)@#@27.下图为“南美洲自然带分布图”和“南美洲局部地区示意图’’。
@#@读图回答问题。
@#@(15分)@#@
(1)瓦尔波莱索是智利太平洋东岸重要港口城市。
@#@』说出瓦尔波莱索典型植被类型以及重点防御的自然灾害。
@#@(4分)@#@
(2)赤道附近是热带雨林集中分布区,但在图示人地区也有大面积分布.说明A地区自然带的形成原因。
@#@(4分)@#@(3)下图甲、乙两图代表安第斯山脉西坡植被分布的是图________;@#@有人将图乙中自然带①一⑤一⑥一⑦的变化体现出的分异规律归纳为从赤道到两极的地域分异规律,李明认为这种说法并不完全准确。
@#@请你说出李明持这种观点的理由,并说明导致这种变化的主要因索。
@#@(7分)@#@28.阅读图文材料,完成下列要求。
@#@(12分)@#@科罗拉多河发于美国西部的落基山脉,流所在地的两岸山地海拔均在4000米以上,向西南流经美国和墨西哥西北端,注入加利福尼亚湾。
@#@科罗拉多河是美国最早进行水资开发的河流,1936年胡佛大坝的修建标志着河流大规模开发的开始。
@#@科罗拉多河支撑了美国西部尤其是下游全年少雨地区城市、经济的快速发展口1998年以后,河流几乎再没能成功注入大海。
@#@@#@(l)简述科罗拉多河在P地的水文特征。
@#@(4分)@#@
(2)分析科罗拉多河下游地区沙漠广布的原因。
@#@(4分)@#@(3)说明科罗拉多河大规模开发导致河口三角洲面积的变化及原因。
@#@(4分)@#@29.为保障青藏高原生态安全,中国科学院在青藏高原东北隅,祁连山北支冷龙岭东段南麓的大通河河谷建立了海北高寒草甸生态系统定位站,该站地处37°@#@37′N、101°@#@19′E,海拔3200m。
@#@读海北站地温日变化图,回答问题。
@#@(12分)@#@
(1)据图描述海北站地温日变化特点。
@#@(4分)@#@
(2)下垫面性质不同,地温的分布不同。
@#@监测数据表明,有植被覆盖时的地温高于裸露地表时的地温,年平均高0.3℃左右。
@#@分析有植被覆盖时地温高的原因。
@#@(4分)@#@(3)监测站成员通过长期观察,发现监测站的气温日变化与冷龙岭山顶有明显差异。
@#@你认为山顶的气温日变化与监测站相比有什么差异,说明原因。
@#@(4分)@#@ @#@@#@2017—2018学年度第一学段检测@#@高三地理参考答案及评分建议@#@一、单项选择题(每小题2分,共50分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@答案@#@B@#@A@#@A@#@D@#@B@#@B@#@D@#@C@#@D@#@B@#@B@#@C@#@B@#@题号@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@答案@#@D@#@B@#@D@#@D@#@A@#@C@#@D@#@D@#@D@#@B@#@C@#@C@#@二、综合题(共4个小题,50分)@#@26.(11分)@#@
(1)贺兰山东麓洪积扇集中连片分布(2分)河流、沟谷众多,流水携带的碎屑物质沉积(2分)@#@
(2)山地相对高度较小;@#@河流较长(2分)@#@(3)砾石多,土层浅薄(土壤贫瘠)(2分)@#@(4)阻挡(削弱)冬季风、冷空气(1分);@#@阻挡沙尘侵袭(1分);@#@抬升夏季风,带降水(1分)@#@27.(15分)@#@
(1)亚热带常绿硬叶林地震(4分)@#@
(2)受巴西暖流影响,增温增湿;@#@位于自海洋的东南信风的迎风坡,多地形雨(4分)@#@(3)乙(1分)赤道附近植被由热带雨林向南变为热带荒漠,(2分)而非通常热带雨林、热带草原、热带荒漠(2分)(或气候由热带雨林气候变为热带沙漠气候,而非通常热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候)洋流(秘鲁寒流)(1分)地形(1分)@#@28.(12分)@#@
(1)科罗拉多河流经P地,流量较小;@#@流量的季节变化大;@#@汛期主要出现在春季;@#@无结冰期(4分,4点即可)@#@
(2)科罗拉多河下游地区地处33°@#@N附近,夏季受副热带高压带控制,炎热干燥,蒸发量大;@#@西侧(东西两侧均)为高大山脉,冬季西侧山脉阻挡了自于太平洋的水汽,降水稀少,因而其下游地区沙漠广布。
@#@(4分)@#@(3)变化:
@#@河口三角洲面积缩小。
@#@(2分)原因:
@#@河流下游泥沙量减少,入海口处泥沙沉积减少;@#@海浪侵蚀作用使三角洲面积缩小。
@#@(2分)@#@29.(12分)@#@
(1)地温的日变化表现出峰谷的周期变化;@#@(2分)深层地温日变化与地表温度相关联,表现相拟的变化规律;@#@(1分)最高、最低出现时间自上而下滞后,且振幅减小(1分)。
@#@@#@
(2)地面有植被覆盖时,地温虽然由于草丛阻碍阳光的直接照射而增温缓慢,但覆盖物的存在,一方面使土壤湿度保持较高,土层热容量大,储存热量多;@#@(2分)另一方面草层使热量消失得到缓冲,使土壤热量散失少,从而保持较高的地温。
@#@(2分)@#@(3)山顶气温日变化小(2分)山顶地面面积小,受地面辐射影响小,空气流通快,受到周边空气的自然调节影响明显,昼夜气温变化小(或白天太阳辐射地面升温,近地面的高温空气会很快被四周低温的空气带走降温,晚上反之。
@#@形成山顶的日较差小)(2分)@#@ @#@@#@";i:
24;s:
25727:
"学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计人因工程学本科学位论文@#@人因工程学课程设计说明书@#@ @#@@#@题目:
@#@学生宿舍公共洗漱室的@#@人机学研究与设计@#@小组:
@#@@#@成员姓名:
@#@@#@班级学号:
@#@@#@完成时间:
@#@@#@成绩:
@#@@#@ @#@@#@(学校)@#@(系别)@#@《人因工程学》课程设计任务书@#@一、设计题目@#@《学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计》@#@二、设计任务@#@通过调研考察,分析现有学生宿舍洗漱室的人机关系是否合理,并结合所学《人因工程学》原理,对其进行调整设计,使得公共洗漱室能够得到更好地使用。
@#@@#@课程设计说明书@#@指导教师:
@#@@#@小组编号:
@#@@#@成员姓名学号:
@#@组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@时间:
@#@@#@地点:
@#@@#@进度安排:
@#@(课程设计时间:
@#@1周)@#@第一天,明确设计任务并完成选题。
@#@设计选题,设计选题,分析选题的适宜性、可行性,拟订实践工作计划设计调研,收集设计课题的相关信息资料。
@#@@#@第2天,提出设计的人机学要求。
@#@调研资料整理、分析,总结课题中人机设计的相关因素,明确需要解决的人机学问题,并提出设计的人机学要求。
@#@@#@第3天,构思设计方案。
@#@构思设计方案(草案设计阶段)。
@#@@#@第4天,整理设计资料。
@#@修正、完善设计方案;@#@按照报告书提纲整理设计资料。
@#@@#@第5天,答辩。
@#@整理、归纳设计资料制作设计报告书提交课程设计作业;@#@设计答辩,进行学习交流。
@#@@#@前言@#@一、选题的目的@#@从大学生学习、生活、活动的环境来看,宿舍楼的合理设计是最为重要的,作为公共空间,公共洗漱室是最为重要的,它的设计合理与否关系到每一个人。
@#@@#@所以,在《人因工程学》理论可学习完成后,我们组利用所学习的知识,对学校学生宿舍公共洗漱室,进行人机学研究与设计。
@#@目的在于,理论联系实际,利用正确的人机环境理论,对现有的学生宿舍公共洗漱室进行合理的修正,以使之更好地为我们服务。
@#@@#@二、选题的意义@#@人因工程学是一门综合性的应用型学科,是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。
@#@@#@在理论课之后,通过完成一次具体课题的设计,能使我们真正触摸实际设计中的人机工程学问题,真正体验所学知识与实际设计的联系,引导我们体验设计、发现问题、分析问题,探索可能的设计改进,以及寻求更佳的设计方案,以提高我们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。
@#@同时,完成课程设计需要作两方面的调研:
@#@现实情况的调研和文献资料查询,这部分工作超越课堂,超越教材,需要到图书馆、资料室、互联网以及设计的种种现场去进行调研,对激发我们的学习主动性,培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。
@#@@#@在把理论过度到实践同时,更培养了我们的团队协作能力。
@#@在老师的帮助下,通过大家的共同努力,我们能找出更好的设计方案,以使我们现有的资源得到更好,更充分的利用,也让我们的生活环境更加美好。
@#@@#@三、设计程序@#@评析准备人机评价及改进准备改进设计设计评价@#@第一部分评析准备@#@一、实地调研考察@#@1.1、洗漱室实际情况及调查表@#@为了更好地了解每个楼层的洗漱室的具体情况是否存在显著的差异性,我们对本校西区六号楼,六个楼层12个洗漱室进行了实地调研考察。
@#@经过考察发现,每个楼层的具体细节情况有所差异,但总体而言是一致的,由于宿舍楼在设计时不可能确定入住人员性别,所以我们的设计将不考虑性别差异,进行统一综合的分析设计。
@#@@#@下图是最具代表性的一间洗漱室。
@#@整栋宿舍楼的洗漱室设计是一致的,但有的楼层有洗衣机,有的楼层有自动热水机,此楼层兼具两者,所以将以图1.1.1所示的洗漱室的状况进行优化设计。
@#@@#@图1.1.1六号楼公共洗漱室实际空间布局图@#@从图中可以看出,存在着许多问题,针对这些问题,为了更好地了解情况,给接下来的评析以及改进设计做好准备,我们做了一个问卷调查。
@#@问卷调查的内容,主要是根据考察和测量时发现的问题所提出来的,具有一定的代表性和实际意义。
@#@@#@洗漱室各重要参数及问卷调查内容,分别见表1.1.1和表1.1.2,参数来源见图1.1.2。
@#@@#@ @#@@#@表1.1.1洗漱室各重要尺寸单位:
@#@cm@#@位置@#@长@#@宽@#@高@#@洗漱室的整体空间@#@660@#@360@#@256@#@水槽整体(左)@#@480@#@67@#@75@#@水槽整体(右)@#@540@#@67@#@75@#@晾衣绳@#@660@#@215@#@镜子@#@120@#@74@#@120(底边距地面)@#@水池@#@8(壁厚)@#@12(深)@#@水龙头个数@#@8个(远厕)@#@7个(近厕)@#@水龙头@#@50(距水槽边)@#@70(两个水龙头间距)@#@28(距水池底)@#@照明灯@#@2个@#@330(两灯间距)@#@120(里灯距水槽里边)@#@支柱间距@#@140@#@集水池高@#@12@#@下水孔个数@#@1个/洗漱池@#@1个/集水池@#@1个(池外)@#@下水孔直径@#@5@#@水龙头和水管材料@#@钢、塑料@#@饮水机显示器高@#@135@#@双扇门总宽@#@150@#@图1.1.2各参数来源@#@表1.1.2公共洗漱间问卷调查表@#@调查项目@#@选项@#@建议@#@你对洗漱室的满意程度@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的布局你认为@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的水龙头使用是否方便@#@方便@#@一般@#@不方便@#@ @#@洗漱室的水槽@#@高度@#@低@#@适中@#@高@#@ @#@深浅@#@深@#@适中@#@浅@#@ @#@设计@#@好@#@一般@#@不好@#@ @#@洗漱室自动饮水机使用@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室洗衣机使用@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的晾衣绳的设计@#@好@#@一般@#@不好@#@ @#@洗漱室的灯光@#@太亮@#@适中@#@太暗@#@ @#@洗漱室的地板@#@滑@#@适中@#@干@#@ @#@洗漱室地面积水@#@经常@#@偶尔@#@没有@#@ @#@洗漱室的湿度@#@潮湿@#@适中@#@干@#@ @#@洗漱高峰时感受@#@一般@#@不挤@#@拥挤@#@ @#@水龙头的使用@#@单个使用空间@#@大@#@适中@#@小@#@ @#@水流大小范围@#@大@#@适中@#@小@#@ @#@洗漱室镜子大小@#@正好@#@大@#@小@#@ @#@洗漱室镜子的高度@#@低@#@适中@#@高@#@ @#@洗漱室的环境通风@#@好@#@一般@#@差@#@ @#@1.2、问卷结果整理@#@此问卷主要对六号楼宿舍学生进行调研,调研结果更可靠。
@#@此问卷通过电子邮件发放,共收回60份。
@#@经过对收回的60份问卷进行分析,得到图1.2.1-图1.2.19。
@#@@#@图1.2.1对洗漱室的满意程度@#@ @#@@#@图1.2.2对洗漱室的布局满意程度@#@ @#@@#@图1.2.3洗漱室的水龙头使用是否方便满意程度@#@图1.2.4对洗漱室的水槽高度的满意程度@#@图1.2.5对洗漱室的水槽深浅的满意程度@#@ @#@@#@图1.2.6对洗漱室水槽设计的满意程度@#@图1.2.7对洗漱室自动饮水机使用的满意程度@#@图1.2.8对洗漱室洗衣机使用的满意程度@#@图1.2.9对洗漱室的晾衣绳的设计的满意程度@#@图1.2.10对洗漱室的灯光的满意程度@#@图1.2.11对洗漱室的地板的满意程度@#@图1.2.12对洗漱室的地面积水的满意程度@#@图1.2.13对洗漱室的湿度的满意程度@#@图1.2.14对洗漱室的洗漱高峰期的感受的满意程度@#@图1.2.15对洗漱室的水龙头单个使用空间大小的满意程度@#@图1.2.16对洗漱室的水龙头水流大小范围的满意程度@#@图1.2.17对洗漱室的镜子大小的满意程度@#@图1.2.18对洗漱室的镜子高度的满意程度@#@图1.2.19对洗漱室的环境通风的满意程度@#@1.3、问卷结果分析@#@完成问卷调研后,经过我们小组分析讨论,将主要问题总结为表1.3.1。
@#@@#@表1.3.1问题总结@#@调查项目@#@存在问题@#@洗漱室的整体布局@#@男生洗漱室,在把门卸下的情况下布局基本合理,女生洗漱室冲洗拖把不方便。
@#@@#@水龙头的使用@#@水龙头95%左右都损坏,没有扳手使用很不方便。
@#@@#@水龙头的水流@#@水龙头水流细小,但水速大,很容易溅出。
@#@@#@洗漱室的水槽@#@水槽高度偏低,水池较浅,水容易溅出。
@#@@#@洗漱室的晾衣绳@#@晾衣绳的设计严重不合理,太高,位于水槽上方,当有衣服晾晒时,影响下方水龙头的正常使用。
@#@@#@洗漱室的灯光@#@灯光昏暗,夜间效果不好。
@#@@#@洗漱室的地板@#@地板很滑,行走不便。
@#@@#@洗漱室地面积水@#@积水严重。
@#@@#@洗漱室湿度@#@较潮湿,给洗漱室隔壁的宿舍造成一定影响。
@#@@#@洗漱室使用高峰@#@使用高峰期很拥挤。
@#@@#@水管和水龙头材料@#@塑料制品较清洁,钢制的水管和水龙头生锈严重,锈渍较多。
@#@@#@第二部分人机评价及改进准备@#@一、洗漱室的整体布局评价@#@洗漱室的整体布局平面示意图,如图2.1.1所示。
@#@@#@图2.1.1洗漱室的整体布局平面示意图@#@2.1.1、门的宽度@#@现有门的宽度为150cm,为双扇门设计,洗漱室的门主要考虑拿着脸盆能否方便地进出,平日的实际使用情况及实地试验表明,150cm的门宽度,已经足够双人进出,人流量能够得到保证。
@#@所以,门的设计在此处不存在显著缺陷。
@#@@#@2.1.2、门的位置@#@门的位置是调整的重点问题之一。
@#@此简图为原始洗漱室的空间布局简图,由于男生洗漱室没有门的影响,所以对冲洗拖把的水池不会产生影响。
@#@但女生洗漱室由于受到门的影响,使得拖把冲洗池使用不便。
@#@由图2.1.1可以看出,当门打开时,拖把冲洗池几乎被完全遮挡。
@#@@#@所以,门或者拖把冲洗池需要重新设计,以使冲洗池使用更方便。
@#@@#@2.1.3.人均使用面积@#@每一层有32个寝室,每个寝室平均住7(八人寝设计,部分寝室无人居住,有的少于八人)名学生,即每一层共224名学生。
@#@每层有两个盥洗室(此处不考虑男女混合宿舍楼,洗漱室不能互换使用情况),则平均每个盥洗室的使用人数为112人,在高峰期时,同时使用的人常常超过20人。
@#@现洗漱室最大满足15个水龙头同时使用,显然不能够满足使用高峰期的使用需求。
@#@但现有使用面积一定,所以可以考虑增加水龙头的数目,同时提高水龙头的有效利用率。
@#@@#@二、水龙头的使用及其与水管材料评价@#@由于水龙头数目较多,种类较复杂,且男女生使用过程中对其寿命影响存在一定差异性,本论文不考虑此差异。
@#@@#@水龙头及水管现状,见图2.2.1。
@#@@#@图2.2.1水龙头及水管现状@#@2.2.1水龙头的清洁及损坏@#@从现场考察发现,男生洗漱室水龙头损坏严重,女生洗漱室水龙头损坏相对较轻。
@#@一般的塑料制品和非钢金属制品易损坏,但与钢制品相比,比较清洁。
@#@如图2.2.1所圈水龙头,为塑料制品且不易损坏。
@#@从图中可以发现,钢制的输水管道易生锈,且锈渍较多且厚,严重影响清洁。
@#@@#@考虑到这些问题,应该着力解决水龙头的使用寿命,以及使用过程中对清洁的保证。
@#@@#@2.2.2水龙头的使用空间@#@从现场收集的数据看,水龙头之间的间距为70cm,基本合理,不会引起与邻边同学发生较有力的接触。
@#@@#@另一种造成水龙头有效使用个数减少的原因是,同学们不能及时洗涤的衣服,在浸泡过程中所占据的水龙头位置,此种现象较常见。
@#@有效解决办法可以考虑,在水槽下方搭建一个平台,以供放置脸盆使用。
@#@@#@三、水龙头的水流的评价@#@经调查,大部分塑料和非钢金属制品的水龙头,因为设计的缺陷,导致水流细小,但水速较高,这样就导致水的飞溅,此处存在严重的人机问题。
@#@这种细小高速的水流,利用率极低,不但严重浪费水资源,而且飞溅的水流给使用者以及旁边的人,造成严重的影响。
@#@当这种高速水流撞击到平面水池底时,最大有效反射角度约20度左右,加上水流的速度,经实地实验能飞出洗漱池30cm左右,影响范围广,是急待解决的。
@#@此问题可以通过改变水龙头,以及池底情况解决。
@#@@#@其飞溅示意简图,如图2.3.1。
@#@@#@图2.3.1水流飞溅示意简图@#@四、洗漱室水槽的评价@#@洗漱室水槽的断面简图如图2.4.1所示。
@#@@#@图2.4.1洗漱室水槽的断面示意简图@#@从洗漱室的断面示意简图,可以看出存在着许多不足之处。
@#@经过调研和分析存在以下几大问题。
@#@@#@2.4.1、水池太浅@#@图2.4.1所示水池深,虽与脸盆高度相适应,但不能阻挡溅出的水。
@#@按实际模拟的溅出水的角度(最大20度左右),可以看出一部分水是很容易溅出的。
@#@假设最大反射角度为25度,则可以计算出在不更换水龙头的基础上,理论水池深@#@。
@#@@#@从上述结果可以看出,即使用脸盆也不能阻止水的溅出,所以说水池的深度,不是影响是否溅水的主要因素,其主要因素还是在于水龙头。
@#@水池的深度设计合理,而水龙头的选用及水池底面的状况是影响溅水的主要因素。
@#@@#@2.4.2、水槽的高度@#@根据实际情况,我们做了一个模拟刷牙和洗脸时的使用效果示意简图。
@#@如图2.4.2和图2.4.2.2所示。
@#@@#@图2.4.2.1洗漱室刷牙模拟示意简图@#@图2.4.2.2洗漱室洗脸模拟示意简图@#@从图2.4.2.1和图4.2.2.2洗漱室刷牙、洗脸模拟示意简图可以看出,刷牙、洗脸以及洗衣服时弯腰较深,容易造成疲劳。
@#@由于我校学生来自全国各地,所以图2.4.2.1和图2.4.2.2中的人体尺寸是按照中国成年人第九十百分位数的身高加穿鞋修正量后,进行的人体建模。
@#@@#@由于水槽高度太低,容易给使用者带来疲劳,所以,提高水槽的高度是解决此问题的关键所在。
@#@@#@五、晾衣绳的高度评价@#@从洗漱室测得晾衣绳的高度为215cm,而经查阅课本得出男性平均身高在171cm左右,女性在160cm左右,显然215cm的高度太高。
@#@而且晾衣绳位于水龙头的正上方,当有衣物晾晒时严重影响下方水龙头的使用,见图2.5.1所示情况,请注意所圈区域。
@#@@#@图2.5.1洗漱室晾衣绳及衣物对水龙头使用影响@#@从图2.5.1可以看出,若使用晾衣绳势必会对水龙头的使用造成影响,而洗漱室的通风不好,且位于阴面。
@#@所以,虽然能起到一定的晾晒效果,但效果不是很好,加上影响水龙头的正常使用,我组拟定去掉晾衣绳。
@#@@#@六、洗漱室的灯光评价@#@洗漱室现有灯光效果见图2.6.1和2.6.2。
@#@@#@图2.6.1女生洗漱室三楼照明效果@#@图2.6.2男生洗漱室三楼照明效果@#@图2.6.1和图2.6.2拍摄时间均为下午一点左右,排除拍摄差异,结合问卷调查结果,以及实地考察结果。
@#@洗漱室的灯光偏暗,而且灯整天都处于接通状态,浪费严重。
@#@@#@灯光偏暗的原因主要有两点,第一是灯泡本身的功率偏小,第二是由于灯罩年久失修,没有按时清理,导致灯罩透光度极度偏低。
@#@从灯的分布以及空间的大小来看,两盏灯的分布合理,无需调整,但从照明状况看,应该换较大功率的灯泡,以及新的灯罩,灯泡功率建议38瓦三基色节能灯,并装配光控装置,以节约用电。
@#@@#@七、地板湿滑积水评价@#@2.7.1地板湿滑@#@当前地板材质为瓷砖,瓷砖表面光滑,不具备防滑效果。
@#@见图2.7.1。
@#@@#@图2.7.1.1当前地板瓷砖表面现状@#@此问题只要更换防滑瓷砖即可解决。
@#@@#@2.7.2、地面积水@#@地面积水是所有公共洗漱室都不可避免问题,我们所调研的西区六号楼也存在此问题,而且很严重,几乎每个洗漱室一整天都处于积水状态。
@#@现状见图2.7.2.1。
@#@@#@图2.7.2.1洗漱室积水现状@#@洗漱室的技术严重情况从图中很容易看出,造成积水的原因不单与学生用水有关,更与排水系统不合理有很大相关。
@#@针对这些问题学校也进行了一些补救措施,但几乎没有效果可言。
@#@@#@图2.7.2.2为根据当前地板平面,现场测量所得出的理论截面轮廓线,图2.7.2.3为学校现有的排水系统,图2.7.2.4为学校解决积水所使用的方法。
@#@@#@从这些图中可以看出,洗漱室地板在铺设时就存在严重的缺陷,这种缺陷是导致积水的直接原因。
@#@解决此问题的唯一途径就是重新铺设地板,将过去的铺设缺陷弥补过来。
@#@另外即使地板地面不存在铺设缺陷,由于排水系统的限制,也必将导致一定的积水出现,排水系统只有一个下水孔,且孔径较小。
@#@而学校所用的解决方案,从图中也能看出,几乎不起作用,而这样做的后果会直接导致宿舍楼的潮湿,严重影响学生的生活。
@#@引起的潮湿现象,可见图2.7.2.5。
@#@@#@图2.7.2.2地板平面理论截面轮廓线示意图@#@图2.7.2.3学校现有排水系统@#@图2.7.2.4学校解决积水方案@#@图2.7.2.5由于潮湿引起的墙体剥落@#@第三部分改进设计@#@综合对以上问题的分析,我们小组提出了一下设计方案。
@#@@#@一、洗漱室的空间布局的设计改进@#@洗漱室的整体空间布局基本合理,但由于开门对拖把冲洗池的影响,经讨论决定,改变冲洗池的位置。
@#@因为洗衣机不是每间洗漱室都有,而且可以放到洗手间门廊处,且有足够空间,所以此处不考虑洗衣机的摆放。
@#@将靠近厕所一边的水槽进行调整,调整后其靠近窗边的位置恰好能修建拖把冲洗池,由于原水池单独修建,有自己的壁厚,虽说调整后总空间较原来较小,但我们采用借助已有墙体进行修建,可以扩出三条边的壁厚,冲洗池大小与原来相比大小几乎不变。
@#@@#@调整后的总体布局见图3.1.1。
@#@@#@图3.1.1更改后的空间简图@#@二、洗漱室水槽的设计改进@#@经第二部分分析,水槽的宽度以及水龙头的间距基本合理,所以不需要调整。
@#@但由于水槽的高度存在严重问题,以及溅水现象的发生。
@#@我们小组讨论后决定采用台下盆,对现有水槽进行调整。
@#@@#@经过市场调研,我们采用如图3.2.1所示台下盆进行设计,其改进后的效果图,见图3.2.2所示。
@#@@#@图3.2.1台下盆@#@图3.2.2台下盆使用效果图@#@对水槽的高及整体设计,考虑到女生的使用,经过计算将水台的高增加到85cm,并在下方设计出放水盆的平台,用来解决待洗衣物占用水龙头现象。
@#@由于晾衣绳的晾衣效果不显著,而且严重影响水龙头的使用,经讨论去掉晾衣绳,而在水龙头上方装上金属承物支架,可以解决洗漱时毛巾等物品的放置。
@#@@#@经过调整后的水台示意简图见图3.2.3。
@#@@#@图3.2.3调整后的水台示意简图@#@三、洗漱室的排水系统设计改进@#@由于洗漱室积水严重,而现有的排水系统即使再增加几个下水孔,以及改变地板地面轮廓也不能很好的达到排水效果。
@#@所以,我们组根据生活常识,利用人因学知识设计了如图3.3.1所示的排水系统。
@#@@#@图3.3.1排水沟槽@#@此排水系统能够有效的排除地面积水,但在修建此排水系统前必须进行地板的修整。
@#@地板的修整,一方面是为了更换防滑瓷砖,另一方面是为了改变地板地面轮廓,以满足排水需求,保证地面不会积水。
@#@经过休整后的地面轮廓示意图,如图3.3.2所示。
@#@@#@图3.3.2休整后的地板地面轮廓示意图@#@经过全面调整后的整体效果示意简图,见图3.3.3,此图没有完全画出水台和排水沟槽,排水沟槽和合水台都是对称的,其中水龙头整体数目不变。
@#@@#@图3.3.3经过全面调整后的整体效果示意简图@#@第四部分设计评价@#@此设计书,主要解决了水台缺陷和排水缺陷两大主要缺陷。
@#@同时给出了一些小问题的解决办法,例如更换节能灯、改换防滑地板、去除晾衣绳改换承物架、水台下加修平台等。
@#@两大问题的解决会带来一系列的变化。
@#@@#@水台缺陷的解决,不单是让使用者使用过程中感觉更舒适,更重要的是改善了水台的使用环境,较改造前更清洁,同时节约了水资源。
@#@平台的加修,晾衣绳的去除,间接的起到了增加水龙头的目的,因为原空间有限,不能再增加水龙头的数目,所以提高水龙头的有效利用,是解决水龙头使用紧张的有效手段,我们做到了这一点。
@#@@#@排水缺陷的解决,解决了地面积水,给同学们营造了良好的使用环境。
@#@由于积水能很快排除,不会出现积水,这样就降低了洗漱室的空气湿度,也不会对靠近洗漱室的宿舍造成影响。
@#@@#@本设计由于时间仓促,忽略问题较多,所以存在一定的缺陷,但与设计前相比有很多优秀之处,许多问题得到了解决。
@#@@#@总结@#@经过为时一周的《人因工程学》课程设计,学到了很多书本以外的知识,同时更加加深了对课本理论知识的理解,熟悉了理论与实际问题的转换路径。
@#@@#@在实际的调研过程中,深刻的体验到了合作的力量,在寻找问题,发现问题,探索问题,解决问题的过程中,更是培养团队精神的最好环境,尤其是对我们这种没有接触过真正团队合作的人来说,是一次很好的培训。
@#@这次培训,能让你体会到不同人的魅力,更是督促自己不安于现状的强大动力。
@#@@#@实际问题远远比课本上假设的环境复杂的多,面对这些复杂的问题,我们通过各种可能的途径去探索问题的答案,这种过程激发了我们的学习主动性,以及自我钻研的精神、开拓进取的精神,接受不同思想的勇气和能力。
@#@@#@课程设计的成功完成离不开老师的指导,以及队友间的互助合作,再次表示感谢。
@#@@#@虽然课程设计只有短短的一周,但却是结课以来过得最充实的一周,它让我们相信,忙碌在自己喜欢的事上的人生是幸福的。
@#@@#@参考文献@#@[1]□阮宝湘.《人机工程学课程设计/课程论文选编》.第一版.机械工业@#@出版社,2005:
@#@P18-P30@#@[2]□郭伏,钱省三.《人因工程学》.第一版.机械工业出版社,2011@#@附录@#@部分问卷调查情况:
@#@@#@调查项目@#@选项@#@建议@#@你对洗漱室的满意程度@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的布局你认为@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的水龙头使用是否方便@#@方便@#@一般@#@不方便@#@ @#@洗漱室的水槽@#@高度@#@低@#@适中@#@高@#@ @#@深浅@#@深@#@适中@#@浅@#@ @#@设计@#@好@#@一般@#@不好@#@ @#@洗漱室自动饮水机使用@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室洗衣机使用@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的晾衣绳的设计@#@好@#@一般@#@不好@#@ @#@洗漱室的灯光@#@太亮@#@适中@#@太暗@#@ @#@洗漱室的地板@#@滑@#@适中@#@干@#@ @#@洗漱室地面积水@#@经常@#@偶尔@#@没有@#@ @#@洗漱室的湿度@#@潮湿@#@适中@#@干@#@ @#@洗漱高峰时感受@#@一般@#@不挤@#@拥挤@#@ @#@水龙头的使用@#@单个使用空间@#@大@#@适中@#@小@#@ @#@水流大小范围@#@大@#@适中@#@小@#@ @#@洗漱室镜子大小@#@正好@#@大@#@小@#@ @#@洗漱室镜子的高度@#@低@#@适中@#@高@#@ @#@洗漱室的环境通风@#@好@#@一般@#@差@#@ @#@ @#@@#@调查项目@#@选项@#@建议@#@你对洗漱室的满意程度@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的布局你认为@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的水龙头使用是否方便@#@方便@#@一般@#@不方便@#@ @#@洗漱室的水槽@#@高度@#@低@#@适中@#@高@#@ @#@深浅@#@深@#@适中@#@浅@#@ @#@设计@#@好@#@一般@#@不好@#@ @#@洗漱室自动饮水机使用@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室洗衣机使用@#@十分满意@#@还行@#@不满意@#@ @#@洗漱室的晾衣绳的设计@#@好@#@一般@#@不好@#@ @#@洗漱室的灯光@#@太亮@#@适中@#@太暗@#@ @#@洗漱室的地板@#@滑@#@适中@#@干@#@ @#@洗漱室地面积水@#@经常@#@偶尔@#@没有@#@ @#@洗漱室的湿度@#@潮湿@#@适中@#@干@#@ @#@洗漱高峰时感受@#@一般@#@不挤@#@拥挤@#@ @#@水龙头的使用@#@单个使用空间@#@大@#@适中@#@小@#@ @#@水流大小范围@#@大@#@适中@#@小@#@ @#@洗漱室镜子大小@#@正好@#@大@#@小@#@ @#@洗漱室镜子的高度@#@低@#@适中@#@高@#@ @#@洗漱室的环境通风@#@好@#@一般@#@差@#@ @#@ @#@@#@";i:
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"学校锅炉房安全责任书@#@学校锅炉房安全责任书@#@ @#@@#@安全工作是学校各项工作的头等大事。
@#@下面是小编为大家搜集整理出来的有关于学校锅炉房安全责任书,欢迎阅读!
@#@@#@学校锅炉房安全责任书【1】@#@安全工作是学校各项工作的头等大事为了确保学生健康成长,保护师生不受侵害,防止一切危及师生人身和学校财产安全事故的发生,同时,为提高锅炉房安全管理水平,确保锅炉安全运行,特制定本安全目标责任书。
@#@@#@学校职责:
@#@@#@1、总务处对司炉工人组织技术培训和进行安全教育。
@#@@#@2、传达并贯彻主管部门下达的锅炉安全指令。
@#@@#@3、督促检查锅炉及其附属设备的维修保养和定期检修计划的实施。
@#@@#@4、解决锅炉房有关人员提出的问题,如不能解决应及时向单位负责人报告。
@#@@#@锅炉工职责:
@#@@#@一、司炉工人须经考试合格取得司炉操作证才准独立操作锅炉。
@#@严禁不符合司炉工人基本条件的人员从事司炉工作。
@#@@#@二、司炉工人在值班时须履行职责,遵守劳动纪律,严格按照操作规程操作锅炉。
@#@操作规程包括:
@#@@#@1、设备投运前的检查与准备工作;@#@@#@2、启动与正常运行的操作方法;@#@@#@3、正常停运和紧急停运的操作方法;@#@@#@4、设备的维护保养。
@#@@#@三、锅炉工应用正确的处理措施,保证锅炉水质符合《锅炉水质标准》的要求。
@#@@#@四、锅炉工要遵守学校的安全管理制度。
@#@锅炉房附近不准堆放@#@易燃易爆物品;@#@管理好消防设施,会使用消防灭火器;@#@严格烟火制度,保证消防通道畅通;@#@不准私改电路,不准用超负荷电器;@#@要采取措施,防止个人工作期间天燃气体中毒,保证个人人身财产安全。
@#@@#@以上各项都是我们的责任,对因违反规定造成师生致伤甚至死亡@#@以及学校财产损失等严重恶果的,责任人要承担相应责任。
@#@@#@五、本责任书一式两份,责任书的职责不因责任人的变更而改变。
@#@责任人有变更,接任者继续履行,自签订之日起生效。
@#@@#@司炉工(签字):
@#@@#@校长(签字):
@#@@#@_____年_____月_____日@#@学校锅炉房安全责任书【2】@#@为了提高锅炉房安全管理水平,确保锅炉安全运行,特签订本责任书。
@#@@#@一、安全工作岗位职责@#@1、在司炉工作中要自觉遵守劳动纪律和工作时间,在操作过程中要密切关注锅炉的运行情况。
@#@@#@2、必须做好锅炉设备的维修保养工作,保证锅炉本体和安全保护装置等处于完好状态,锅炉设备运行中发现有严重隐患危及安全时,应立即停止运行。
@#@@#@3、完善锅炉设备检查、维修和保养,要定期检查锅炉本体和安全保护装置、仪表及及辅机的损坏情况。
@#@一旦发现问题,要及时维修。
@#@每年暑假期间,对锅炉要进行认真的检验、维修和保养。
@#@@#@4、搞好清洁卫生工作,锅炉管理人员应对锅炉房设备及内外卫生区域每周搞一次清扫工作,平时每天都要保持整洁卫生。
@#@@#@二、奖惩办法@#@1、本责任书的实施情况,作为工资发放的依据之一。
@#@@#@2、对责任心不强,玩忽职守,违反有关规定,造成安全事故的,学校将追究司炉工的责任。
@#@@#@三、说明@#@1、本责任书自签订之日起生效。
@#@@#@2、有效时间:
@#@担任司炉工期间。
@#@@#@3、本责任书一式两份,学校和司炉工各执一份。
@#@@#@司炉工(责任人)签名:
@#@@#@校长签名:
@#@@#@解特阿热勒乡寄宿制中学@#@二xxx年十月二十日@#@学校锅炉房安全责任书【3】@#@一、司炉工就是锅炉房的安全防范工作责任人,对安全防范工作负有全面责任。
@#@@#@二、司炉工必须严格遵守操作规程,勤检查。
@#@如预有不安全隐患应立即排除及时修复,保正正常运行。
@#@@#@三、上班期间不离开岗位、不干私活、不酒后上岗。
@#@@#@四、杜绝一切闲杂人员进入锅炉房。
@#@@#@五、因工作责任性不强、违规操作,造成事故的,视情节轻重,除扣除当月工资外直至追究其行政及法律责任。
@#@@#@本责任书一式二份,学校、责任人各执一份,自签字之日起生效。
@#@@#@学校安全负责人(签章):
@#@@#@责任人:
@#@@#@胡家庙中心校@#@20XX.2@#@@#@学生安全教育是每一位教师的责任,教师要强化学生的安全意识,对学生安全工作要常抓不懈。
@#@下面是小编为大家搜集整理出来的有关于特殊学校安全责任书范本,欢迎阅读!
@#@@#@特殊学校安全责任书范本【1】@#@同学之家长:
@#@@#@感谢您对我校的鼎力支持,教育孩子是学校和家长的共同责任,确保每一位孩子的健康成长是我们的共同心愿。
@#@为牢固树立生命重于天,安全重于山的思想意识,认真做好学生的安全教育和防范工作,为学生的健康成长创造良好的环境。
@#@根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》教育部《学生伤害事故处理办法》及《贵州省学校学生人身伤害预防与处理条例》《残疾人保障法》等,父母或其它监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务。
@#@家校双方必须重视对青少年(特别是特殊儿童)的保护,学校特与家长签订学生人身安全责任书。
@#@@#@1、父母或其它监护人应教育学生在校内自觉遵守校纪,不打架、不攀高爬低、不到危险的地方玩耍。
@#@如学生不遵守校规校纪,追逐打闹,或因其它违纪情况造成人身伤害的,由学校及时通知家长,依法负责处理事件,根据情节轻重,责成当事人家长应承担相应责任。
@#@@#@2、学校开展校内外集体活动,应该以学生安全为首要考虑因素,履行相关职责,因学生不听指挥,违背有关规定,造成意外伤害的,学生及学生家长应承担一定责任。
@#@@#@3、家长需提供至少2个畅通的联系电话,以便家校双方及时沟通孩子动向。
@#@@#@4、监护人知道学生有特异体质或特殊疾病,不能参加体育活动或其它方面的剧烈活动时,一定要向班主任老师提供过往病史,以防给学生带来不必要的伤害。
@#@@#@5、特异体质学生在校内因发病而引起的自身伤害或意外事故,造成的一切后果均自行承担,与学校无关。
@#@@#@6、特异体质学生在校内因发病而对他人的伤害或财产的破坏,监护人必须全部承担相应的责任后果或经济赔偿,与学校无关。
@#@@#@7、如学生有癫痫病、心脏病、低血糖等突发性疾病的,家长必须告知学校,如未告知而造成的一切后果,监护人自行承担责任,与学校无关。
@#@@#@8、若学生因病或其他事情不能按时到校,家长需及时跟班主任老师请假说明。
@#@@#@9、学生在校期间,因病或有事家长要领学生出校,必须经班主任老师同意后,方可离校。
@#@如因孩子生病情况较为严重时,班主任及时通知家长,家长也需履行职责,带孩子前往医院就医。
@#@@#@10、在学校收放假时,必须由家长亲自接送学生到校、回家,并与学校做好交接事宜。
@#@(家长要求学生自己回家的,需要签订协议,回家途中出现问题由学生及学生家长承担)。
@#@@#@11、家长应经常了解和观察子女携带的非学习用品(手机、钱),一经发现一概没收,尤其是刀具和锐钝器具等危险物品,以防子女因意气用事、情绪不稳发生意外伤亡事故。
@#@@#@为了您子女的安全与发展、家庭幸福,特拟定此责任书,以示责任。
@#@希望家长和学校密切联系,支持学校及班主任工作,共同构筑起保护学生人身安全的防护墙。
@#@@#@本责任书一式两份,由学校及学生家长各执一份,自签订之日起生效。
@#@@#@家长联系方式1:
@#@@#@家长联系方式2:
@#@@#@家长(监护人)签字@#@学校签章:
@#@@#@_____年_____月_____日@#@特殊学校安全责任书范本【2】@#@学生安全教育是每一位教师的责任,教师要强化学生的安全意识,对学生安全工作要常抓不懈。
@#@教学过程中的安全是整个学校安全工作的重要组成部分,教师是教学过程中安全责任的直接责任人。
@#@为保证我校教学工作顺利进行,本着预防为主,责任明确的原则,与教师签订教师工作安全责任书。
@#@@#@一、教师自身安全责任@#@1、自觉主动学习国家的法律法规及有关安全工作的规章制度,模范履行教师职业道德规范,提高自身修养。
@#@@#@2、自觉遵守交通法规,安全行车、规范停车,不乘坐或驾驶无牌无证的各种机动车辆,不酒后驾车,不无证驾驶。
@#@@#@3、外出时,要维护教师形象,注意人身安全,做好自我保护工作。
@#@@#@4、在日常工作中做到安全用电,不擅自拆卸或安装各种电器设备。
@#@@#@5、参加学校组织的各种活动及公益劳动,做到遵守秩序,注意安全。
@#@@#@6、安全上网,坚决与通过网络传播病毒、反动信息、色情信息、垃圾邮件的违法行为作斗争;@#@非法攻击和进入他人计算机、服务器是违法行为;@#@要远离色情网站,不要轻易运行电子邮件里的附件,在网络上不要轻易相信别人。
@#@@#@7、在八小时工作之后的业余时间内,不要参与赌博、迷信等不健康的活动。
@#@由于赌博违法等活动被上级查处,学校将建议其调离本单位。
@#@@#@二、维护学生安全工作职责@#@1、值周、值日人员,要准时上、下岗,认真履行岗位职责。
@#@行政值周和值日教师是本周安全工作的主要负责人,应主动协助学校督促全体教师认真履行各岗位职责,及时妥善地处理好学校出现的矛盾和问题。
@#@如无法解决,应及时上报学校。
@#@要做到:
@#@加强课间、午间巡视,及时处理偶发事件,阻止学生玩不正当的游戏、危险性活动;@#@上学、放学要协助保安在校门口值勤,保育教师要做好学生的保教保育工作,防止意外事故发生。
@#@@#@2、节假日值班时,值班老师是本值班期安全工作的直接负责人,应认真履行岗位职责,及时妥善地处理好出现的问题。
@#@如无法解决,应及时上报学校。
@#@做好值班记录并签名。
@#@@#@3、关注本班教室、设备的安全状况,做到经常检查教室门窗、玻璃、开关、插座、电灯线路等安全状况,发现异常,及时处理,并向校长及时汇报。
@#@若因疏于防范,玩忽职守造成事故,将追究班主任的管理责任。
@#@@#@4、尊重学生,依法从教,以德从教,严禁体罚和变相体罚学生。
@#@不讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,不用教师忌语。
@#@@#@5、课堂安全责任:
@#@该堂课的教师为直接责任人;@#@其他活动:
@#@组织者为直接责任人。
@#@@#@6、各科教师要了解和掌握基本的安全常识和急救知识,要结合本学科特点做好学生的安全教育,教给学生安全常识。
@#@@#@7、严格遵守学校作息时间,严禁脱离岗位。
@#@教师上课、辅导按时到岗,认真负责,不得迟到、早退、缺席,不得随意延后。
@#@@#@8、任课教师上课要严格点名制度,若发现学生缺勤,要仔细询问其原因,若情况异常,要及时告知班主任、值日教师及值周领导,并妥善处理。
@#@学生无故旷课或中途逃学,科任教师要及时追查去向并告之班主任。
@#@学生请假严格履行请假制度。
@#@@#@9、课堂中要关心学生,发现学生身体不适,应及时告知班主任并通知家长,向学校主管领导汇报,确需上医院治疗的须有教师陪同,不允许有病学生单独回家。
@#@@#@10、体育教师课前应检查所用体育设施和用品的安全情况,按规定完成准备活动,强调活动中的安全事项及自我保护,询问有无不适宜本节课活动的学生,全程监控课堂活动。
@#@@#@11、学生早上进校后,教师不准以任何理由让其离校。
@#@无特殊情况,课间不得指派学生外出。
@#@更不得让学生为教师办私事。
@#@@#@12、恰当处理好课堂偶发事件,及时调控学生之间发生的矛盾冲突。
@#@@#@13、凡发生意外事故,该堂课的教师要进行妥善处理,并在第一时间汇报给学校。
@#@若须进行及时疏散的,教师应组织指挥学生立即疏散。
@#@@#@14、在非教学时间,教师若发现学生有违纪行为的,应立即制止并教育学生。
@#@@#@15、在组织学生集体外出活动前,应制定切实可靠的安全保卫措施和应急预案,并预先向学校申报,等学校审批后方能行动。
@#@在活动期间,应协调各带队教师管理好学生,及时妥善地处理好各种突发事件。
@#@如遇到较大突发事件,应及时报告学校。
@#@@#@16、学校实行首遇负责制度,对首先遇到事故的教师要负起责任,及时处理。
@#@教师一旦遇到事故就要高度负责,妥善处理好事故。
@#@@#@17、条款上未尽事宜,按《学生伤害事故处理方法》执行。
@#@@#@本责任书一式两份,学校一份存档,教师一份。
@#@本责任书自签定之日起生效。
@#@@#@学校(盖章):
@#@@#@教师签名:
@#@@#@校长:
@#@@#@20XX年9月1日@#@特殊学校安全责任书范本【3】@#@尊敬的家长朋友:
@#@您好!
@#@随着天气逐渐转热,我市学生溺水事故频发,5月份以来,吴忠市已经发送孩子溺水死亡事故4起,溺水死亡5名孩子,一个个血的教训提醒我们要时刻关心孩子安全。
@#@请您一定监护好孩子,严防溺水事故发生!
@#@@#@为切实加强安全教育、防止发生溺水死亡事件,我校特与家长签订防溺水安全责任书,希望家校互相配合重视对孩子进行防溺水教育工作,提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。
@#@家长应尽的义务与职责如下:
@#@@#@1、家长加强对学生的防溺水知识教育,坚决不允许学生在节假日和上、下学路途中私自或和其他学生结伴去池塘、水库、江河等水域附近玩耍、洗澡、游泳等,不得与不三不四的闲杂人员往来,对居住在可能发生溺水事故隐患地段的家长更要教育和监管好子女。
@#@@#@2、各位家长尤其是外出务工的学生家长要切实落实对子女的监管。
@#@教育孩子按时到校、回家。
@#@节假日对孩子的活动去向更要多加关注,不得让孩子参加有安全隐患的活动,发现孩子随意外出,及时寻查去向。
@#@@#@3、家长要向孩子进行识别险情、紧急避险和遇险逃生的安全知识教育。
@#@@#@4、家长要加强安全教育与监管,做到按时上学、按时回家,在学生往返校途中若因家长教育或监管不力造成的一切安全事故与学校无关。
@#@@#@5、所有学生家长(或监护人)在得到学校告知学生生病或有安全隐患等消息后,必须及时到校协助解决,否则造成的后果自负。
@#@@#@6、学生到校后一般不得外出,因病或因事外出必须家长亲自给班主任请假,经班主任同意,履行好请假手续,否则不得私自外出。
@#@@#@亲爱的家长朋友,安全无小事,请按照以上规定教育学生认真遵守本责任书,严格看管孩子,否则后果自负,让我们共同携起手来,在学生的心中筑起一道安全防线。
@#@@#@学生签名:
@#@@#@家长签字:
@#@@#@班主任签名:
@#@@#@吴忠特殊教育学校@#@20XX.6.13@#@@#@你们知道有关于学校安全责任书300字,应该要怎么写吗?
@#@下面是小编为大家搜集整理出来的有关于学校安全责任书300字,欢迎阅读!
@#@@#@学校安全责任书300字【1】@#@为了落实班级安全责任,健全学校管理制度,明确岗位职责,杜绝不安全事故的发生,保证正常教学秩序,特签此安全管理责任书:
@#@@#@1、班主任对本班学生全面负责,同时有教育管理的权利,并承担本班学生的主要责任和一切人为事故。
@#@@#@2、代课教师负责上课时学生的纪律安全,对课堂上发生的人为事故承担主要责任。
@#@@#@3、教师必须热爱学生,尊重学生,严禁体罚学生,按照学校的各项规章制度办事,因个人失职而造成的事故由教师本人承担。
@#@@#@4、出现不安全事故应及时汇报,并积极采取措施。
@#@@#@5、学校对教师及各班级负有管理权,对教师安全工作负责,及时检查,指导表彰,对违章而造成的一切损失严肃处理。
@#@@#@6、学校各部室主管人员要对部室的所有财产负责,防止丢失和私自外借,做到无丢失、无损坏、无被盗。
@#@@#@7、学校由值周员每周将安全工作作为一项重要内容,同时总结汇报于全体教师。
@#@@#@8、此书一式二份,由双方各执一份,期限为:
@#@_________。
@#@@#@学校:
@#@@#@校长:
@#@@#@班级:
@#@@#@学校安全责任书300字【2】@#@1、机房是学校开展信息技术课教学的重要场所,无关人员不得入内。
@#@凡用机人员必须填写使用情况登记,以备检查。
@#@@#@2、注意用电安全。
@#@信息技术课教师和教学实验员要教育学生了解安全用电常识,确保用电安全。
@#@@#@3、注意贵重设备的保管,做好机房的防盗工作。
@#@教学实验员每天下班前要仔细检查,关好门窗,确保机房财产安全。
@#@@#@4、重视电器设备安全情况。
@#@教学实验员每天下班前必须检查设备电源情况,确保机房设备安全。
@#@@#@5、机房内严禁烟火。
@#@@#@6、要做好上机记录,明确责任人。
@#@@#@7、定期检查维修机器。
@#@@#@8、严禁向网上发布或下载有害和不健康的信息,严禁利用网络从事危害国家安全、泄露国家机密等违法犯罪活动。
@#@@#@9、机房机器要安装防毒软件和反黄软件。
@#@@#@10、机器要设置硬盘保护卡。
@#@本责任书参照《学校安全工作条例》和《学校管理工作制度汇编》要求进行惩罚。
@#@责任限期自XXXX年X月X日起至XXXX年X月X日止。
@#@@#@责任书一式二份,分管部门和责任人各执一份。
@#@@#@分管部门责任人:
@#@@#@管理员(签名):
@#@@#@XXXX年X月X日@#@学校安全责任书300字【3】@#@为确保师生人身安全,根据上级有关安全工作要求,本着服务师生,安全第一的原则,经学校与食堂承包人协商签订本责任书。
@#@@#@一、牢固树立优质服务,安全第一的思想意识,强化安全防范措施,排除一切不安全因素。
@#@@#@二、采购粮油、蔬菜必须渠道正常、票证等手续齐全,且保证在运输、储藏方面无污染。
@#@@#@三、饭、菜熟透,不向师生供应生冷、霉变食品,严防食物中毒事件发生。
@#@@#@四、食堂所有从业人员必须进行健康检查,执证上岗。
@#@各食堂必须办理卫生许可证。
@#@@#@五、协助值日教师维护好饭场秩序,严防拥挤、烫伤等不安全事故的发生。
@#@@#@六、严禁闲杂人员进入操作间。
@#@加强水源、电源管理,使用电器必须规范操作,经常检查线路,防止火灾发生,定期清洗水塔,保证用水卫生。
@#@@#@七、要定期对食堂灶具进行消毒,定期打扫环境卫生,定期进行灭蝇、灭鼠工作,认真做好防疫工作。
@#@@#@八、学校要尽可能创造条件,为食堂正常运作提供良好环境。
@#@@#@九、安全工作实行责任追究制,发现不安全事故,视具体情况进行严肃处理,重大问题交由上级机关甚至司法机关处理。
@#@@#@十、本责任书每学年度签订一次,一式三份,自签订之日起生效。
@#@@#@学校(盖章):
@#@@#@食堂承包人:
@#@@#@分管领导:
@#@@#@@#@";i:
26;s:
19002:
"伤害部位及情况@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@头面部@#@损伤@#@(S00-@#@S06)@#@头部浅表损伤S00@#@3-5天@#@0-7天@#@头部头皮开放性伤口S01@#@7-10天@#@0-7天@#@颅骨和面@#@骨骨折S02@#@颅骨穹隆骨折S02.0@#@21-30天@#@60-90天@#@颅底骨折S02.1@#@21-30天@#@60-90天@#@累及颅骨和面骨的多发性骨折S02.7@#@30-45天@#@75-105天@#@其他颅骨S02.8@#@21-30天@#@60-90天@#@鼻骨骨折S02.2@#@手术治疗@#@21-30天@#@30-60天@#@保守治疗@#@14-21天@#@30-60天@#@单纯眶底骨折S02.3@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@14-21天@#@60-90天@#@颧骨和上颌骨骨折S02.4@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@14-21天@#@60-90天@#@创伤性牙折断S02.5@#@手术安装假牙@#@28-35天@#@28-35天@#@非手术治疗(伴牙震荡)@#@7-14天@#@7-14天@#@下颌骨骨折S02.6@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@14-30天@#@60-90天@#@头部的关节@#@和韧带脱位、扭伤S03@#@颌关节脱位S03.0(复位保守治疗,除外习惯性脱位)@#@3-7天@#@21-30天@#@鼻中隔软骨脱位S03.1(复位保守治疗)@#@3-7天@#@21-30天@#@创伤性牙齿脱落S03.2(手术安装假牙)@#@30-45天@#@30-75天@#@颅神经@#@损伤@#@S04@#@视神经和视路损伤S04.0@#@30-45天@#@60-135天@#@动眼神经损伤S04.1@#@30-45天@#@60-135天@#@滑车神经损伤S04.2@#@30-45天@#@60-135天@#@三叉神经损伤S04.3@#@30-45天@#@60-135天@#@展神经损伤S04.4@#@30-45天@#@60-135天@#@面神经损伤S04.5@#@30-45天@#@60-135天@#@听神经损伤S04.6@#@30-45天@#@60-135天@#@副神经损伤S04.7@#@30-45天@#@60-135天@#@其他颅神经损伤S04.8@#@30-45天@#@60-135天@#@眼和眶@#@损伤@#@S05@#@结膜和角膜擦伤S05.0@#@浅层@#@1-3天@#@0-7天@#@深层@#@3-7天@#@0-7天@#@眼球(钝)挫伤S05.1@#@轻度@#@3-7天@#@7-14天@#@重度@#@14-21天@#@60-90天@#@眼撕裂伤和破裂,伴有眼内组织脱出或缺失S05.2@#@21-30天@#@120-150天@#@眼撕裂伤和破裂,不伴有眼内组织脱出或缺失S05.3@#@21-30天@#@60-90天@#@眶穿透性伤口,伴有异物S05.4@#@21-30天@#@60-90天@#@眶穿透性伤口,不伴有异物S05.4@#@14-21天@#@30-60天@#@眼球穿透性伤口,伴有异物(不伴组织缺失)S05.5@#@21-30天@#@90-120天@#@眼球穿透性伤口,不伴有异物(不伴组织缺失)S05.6@#@14-21天@#@60-90天@#@眼撕脱伤S05.7@#@21-30天@#@120-150天@#@眼和眶的其他损伤S05.8@#@14-21天@#@30-60天@#@颅内损伤S06@#@脑震荡S06.0@#@5-7天@#@14-21天@#@慢性脑膜下血肿(创伤性)S06.9@#@30-45天@#@60-135天@#@硬膜外血肿(创伤性)S06.4@#@手术治疗@#@30-60天@#@120-180天@#@保守治疗@#@30-60天@#@90-120天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@头面部@#@损伤@#@(S00-@#@S09)@#@颅内损伤S06@#@创伤性硬膜下血肿S06.5@#@手术治疗@#@60-90天@#@150-270天@#@保守治疗@#@30-60天@#@90-120天@#@脑挫裂伤S06.10@#@手术治疗@#@60-90天@#@150-270天@#@保守治疗@#@30-60天@#@90-120天@#@弥漫性轴索损伤参照中、重度脑干损伤@#@其他颅内损伤S06.7参照脑挫裂伤@#@创伤性蛛网膜下出血S06.6@#@30-45天@#@60-135天@#@脑干损伤S06.11@#@轻度或GCS=13-15分@#@30-60天@#@60-135天@#@中度或GCS=12-9分@#@60-75天@#@150-225天@#@重度或GCS=3-8分@#@75-90天@#@240-270天@#@持续植物人状态@#@60-90天@#@240-270天@#@头部软组织挤压伤S07@#@7-14天@#@0-7天@#@头面的部@#@分创伤性@#@切断S08@#@头皮撕脱S08.0@#@14-21天@#@7-14天@#@头面部其他部位(或未特指)的创伤性切断(有颅骨或头面部软组织缺损不能立即修复者)@#@45-60天@#@90-120天@#@耳创伤性切断S08.1@#@清创缝合@#@7-10天@#@7-15天@#@缺失(影响外形)@#@7-10天@#@30-60天@#@头部其他和未特指的损伤S09@#@头部其他和未特指的血管损伤S09.0(浅表)@#@5-7天@#@0-7天@#@头部肌肉和肌健损伤S09.1@#@7-14天@#@0-7天@#@耳鼓膜创伤性破裂S09.2@#@7-14天@#@30-45天@#@头部多发性损伤S09.7(浅表)@#@7-14天@#@0-7天@#@颈部@#@损伤@#@(S10-@#@S13)@#@颈部浅表损伤S10@#@3-5天@#@0-7天@#@颈部开放性伤口(限浅表的损伤)S11@#@4-10天@#@0-7天@#@颈部骨@#@折S12@#@第一颈椎骨折S12.0@#@第二颈椎骨折S12.1@#@手术治疗@#@21-30天@#@210-240天@#@保守治疗@#@30-45天@#@195-225天@#@颈部脊柱多发性@#@(2个及以上)@#@骨折S12.7@#@手术治疗@#@21-35天@#@205-265天@#@保守治疗@#@30-60天@#@180-240天@#@颈部水平@#@的关节和@#@韧带脱位、@#@扭伤S13@#@颈部椎间盘创伤性突出S13.0@#@手术治疗@#@内固定(含微创术式安装内固定)@#@21-30天@#@120-150天@#@微创@#@10-14天@#@30-45天@#@保守(无手术指征者)@#@14-21天@#@30-45天@#@颈椎脱位S13.1@#@手术治疗@#@21-30天@#@150-180天@#@保守治疗@#@30-45天@#@105-135天@#@颈部多发性脱位S13.3(多节段)@#@手术治疗@#@21-35天@#@175-205天@#@保守治疗@#@30-60天@#@150-180天@#@颈部扭伤(软组织损伤)S13.4@#@7-10天@#@0-7天@#@甲状腺区扭伤(软组织损伤)S13.5@#@10-15天@#@0-7天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@颈部@#@损伤@#@(S14-@#@S17)@#@颈部水平的神经和脊髓@#@损伤S14@#@颈部脊髓的震荡S14.0@#@3-7天@#@7-14天@#@颈部脊髓损伤S14.1@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@195-270天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@270-285天@#@颈部脊柱神经根的损伤S14.2@#@臂丛神经损伤)S14.3@#@颈部周围神经损伤S14.4@#@颈部交感神经损伤S14.5@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@45-180天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@180-255天@#@颈部水平的@#@血管损伤S15@#@颈动脉损伤S15.0(限大血管的损伤)@#@21-30天@#@30-45天@#@颈部挤压伤S17@#@7-14天@#@7-14天@#@胸部@#@损伤@#@(S20@#@-S23)@#@胸部浅表@#@损伤S20@#@乳房挫伤S20.0@#@7-14天@#@0-7天@#@胸部挫伤S20.2@#@7-14天@#@0-7天@#@胸部开放性伤口(胸壁软组织,伤口未进胸腔。
@#@)S21@#@10-14天@#@0-7天@#@肋骨、胸骨@#@和胸部脊@#@柱骨折S22@#@胸椎骨折S22.0@#@手术治疗@#@21-30天@#@150-180天@#@保守治疗@#@30-45天@#@135-165天@#@胸部脊柱多发性骨折(节段)S22.1@#@手术治疗@#@21-35天@#@180-205天@#@保守治疗@#@30-45天@#@135-195天@#@胸骨骨折S22.2@#@21-30天@#@60-90天@#@(单根)肋骨骨折S22.3@#@21-30天@#@30-45天@#@肋骨多发性骨折S22.4@#@21-45天@#@45-75天@#@肋骨多发性多段骨折@#@21-45天@#@105-135天@#@胸部关节的@#@脱位和韧带@#@扭伤S23@#@胸部椎间盘创伤性突出S23.0@#@手术治疗@#@内固定(含微创术式安装内固定)@#@21-30天@#@90-120天@#@微创@#@10-14天@#@30-45天@#@保守治疗(无手术指征者)@#@14-21天@#@30-45天@#@胸椎脱位S23.1@#@手术治疗@#@21-30天@#@120-150天@#@保守治疗(无手术指征者)@#@30-45天@#@45-75天@#@胸部脊柱扭伤(软组织损伤)S23.3@#@7-10天@#@0-7天@#@肋骨和胸骨扭伤(软组织损伤)S23.4@#@7-10天@#@0-7天@#@胸部@#@损伤@#@(S24@#@-S26)@#@胸部水平@#@的神经和脊髓损伤S24@#@胸部脊髓的震荡S24.0@#@3-7天@#@7-14天@#@胸部脊髓损伤S24.1@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@180-255天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@225-270天@#@胸部脊柱神经根损伤S24.2@#@胸部周围神经损伤S24.3@#@胸部交感神经损伤S24.4@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@45-120天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@120-195天@#@胸部血管损伤S25@#@胸主动脉、上、下腔静脉、肺部大血管@#@30-45天@#@105-135天@#@锁骨下动脉损伤S25.1@#@30-45天@#@75-135天@#@心脏损伤S26@#@心脏挫伤@#@45-60天@#@60-120天@#@心脏裂伤或穿通伤@#@30-45天@#@105-135天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@胸部@#@损伤@#@(S27@#@-S29)@#@其他和未@#@特指的胸@#@内器官损@#@伤S27@#@创伤性气胸S27.0@#@保守治疗(少量可保守)@#@7-14天@#@14-21天@#@胸腔闭式引流@#@7-14天@#@15-30天@#@开胸手术@#@30-45天@#@75-135天@#@创伤性血胸S27.1@#@创伤性血气胸S27.2@#@保守治疗@#@21-30天@#@30-45天@#@胸腔闭式引流@#@21-30天@#@30-60天@#@开胸手术@#@30-45天@#@75-135天@#@肺部其他损伤S27.3@#@21-30天@#@21-30天@#@肺挫裂伤@#@肺叶部分切除@#@30-45天@#@105-135天@#@保守治疗@#@21-30天@#@30-45天@#@胸导管损伤(限手术者)@#@30-45天@#@75-105天@#@支气管损伤(限主支气管、肺叶支气管需手术者)S27.4@#@30-60天@#@90-120天@#@胸部气管损伤,食道损伤。
@#@@#@30-45天@#@105-135天@#@胸膜损伤S27.6@#@14-21天@#@14-21天@#@其他胸内器官损伤S27.8@#@21-30天@#@21-30天@#@胸部挤压和胸的部分创伤性切断S28@#@胸部挤压伤S28.0@#@21-30天@#@30-60天@#@胸的部分创伤性切断(含骨折、胸膜、肺等的损伤)S28.1@#@45-60天@#@90-120天@#@胸部其他和未特指的损伤S29@#@7-14天@#@7-14天@#@腹部、背部、腰椎@#@和骨盆损(S30@#@-S33)@#@腹部、腰背部@#@和骨盆浅@#@表损伤S30@#@腰背部和骨盆挫伤S30.1@#@7-10天@#@0-7天@#@腹壁挫伤S30.1@#@7-10天@#@0-7天@#@外生殖器挫伤S30.2@#@10-15天@#@7-15天@#@腹部、腰背部@#@和骨盆开放@#@性伤口S31@#@腰背部和骨盆开放性伤口(浅层软组织)S31.0@#@10-14天@#@0-7天@#@腹壁开放性伤口S31.1(浅层软组织,未进腹腔。
@#@)@#@10-14天@#@0-7天@#@外生殖器开放性伤口S31.2@#@10-15天@#@7-15天@#@腰部脊柱@#@和骨盆骨@#@折S32@#@腰部椎骨骨折S32.0@#@手术治疗@#@21-30天@#@210-240天@#@保守治疗@#@30-45天@#@195-225天@#@骶骨骨折S32.1@#@21-30天@#@60-90天@#@尾骨骨折S32.2@#@21-30天@#@30-60天@#@髂骨翼骨折S32.3@#@手术治疗@#@21-30天@#@90-120天@#@保守治疗@#@30-45天@#@90-120天@#@多发性骨盆骨折@#@(无髋臼骨折)@#@手术治疗@#@45-60天@#@120-150天@#@保守治疗@#@30-45天@#@105-135天@#@髋臼骨折S32.4@#@手术治疗@#@30-45天@#@195-225天@#@保守治疗(限牵引者)@#@60-90天@#@150-180天@#@耻骨(包含坐骨支)骨折S32.5@#@手术治疗@#@21-30天@#@90-120天@#@保守治疗@#@30-45天@#@45-75天@#@腰部脊柱和@#@骨盆的关节@#@和韧带脱位@#@扭伤S33@#@腰椎间盘创伤性突出S33.0@#@手@#@术@#@内固定(含微创术式安装内固定)@#@21-30天@#@120-150天@#@微创@#@10-14天@#@30-45天@#@保守(无手术指征者)@#@14-21天@#@30-45天@#@腰椎脱位S33.1@#@手术治疗@#@21-30天@#@150-180天@#@保守治疗(无手术指征者)@#@30-45天@#@120-135天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@腹部、背部、腰椎@#@和骨盆损(S33@#@-S37)@#@腰部脊柱和@#@骨盆的关节@#@和韧带脱位@#@扭伤S33@#@骶髂关节脱位(创伤性)S33.2@#@手术治疗@#@21-30天@#@150-180天@#@保守治疗@#@21-30天@#@30-60天@#@骶尾关节的脱位S33.2@#@7-15天@#@30-45天@#@腰部脊柱扭伤(软组织损伤)S33.5@#@7-10天@#@7-14天@#@腰部脊柱和骨盆其他和未特指部位的扭伤@#@(软组织损伤)S33.7@#@7-10天@#@0-7天@#@腹部、腰背和骨盆水平的神经和腰部脊髓损伤S34@#@腰部脊髓的震荡S34.0@#@3-7天@#@7-14天@#@腰部和骶部脊柱神经根损伤S34.2@#@马尾损伤S34.3@#@腰骶丛损伤S34.4@#@腰部、骶部和骨盆交感神经损伤S34.5@#@腰部、腰背部和骨盆周围神经损伤S34.6@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@45-150天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@150-225天@#@脊髓圆锥损伤@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@180-255天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@255-270天@#@腹部、腰背部和骨盆水平的血管损伤S35(限大血管)@#@21-30天@#@60-90天@#@腹内器官@#@损伤S36@#@脾损伤S36.0@#@21-45天@#@45-75天@#@肝损伤S36.1052@#@保守治疗@#@45-60天@#@30-60天@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@胆囊损伤S36.1053(微创治疗)@#@21-30天@#@30-45天@#@胰损伤S36.2@#@(除外合并胰周感染,胰腺假性囊肿,胰液外漏)@#@30-45天@#@75-105天@#@胃损伤S36.3(修补术或部分切除)@#@21-30天@#@60-90天@#@小肠损伤S36.4(修补术或部分切除)@#@21-30天@#@60-90天@#@结肠损伤S36.5,直肠损伤S36.6(含二期关闭造瘘口)@#@45-90天@#@60-90天@#@多个(两个及以上)腹内器官损伤S36.7@#@(不包括结肠、直肠损伤)@#@21-35天@#@60-90天@#@其他腹内器官损伤S36.8@#@21-30天@#@30-60天@#@盆腔器@#@官损伤@#@S37@#@肾损伤S37.0@#@肾切除(单个)@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@30-45天@#@30-60天@#@输尿管损伤S37.1@#@30-45天@#@45-75天@#@膀胱损伤S37.2@#@保守治疗@#@14-21天@#@7-15天@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-75天@#@尿道损伤S37.3@#@保守治疗@#@14-21天@#@15-30天@#@手术治疗@#@30-45天@#@180-315天@#@卵巢损伤S37.4@#@保守治疗@#@7-10天@#@21-30天@#@微创手术治疗@#@7-10天@#@30-45天@#@剖腹手术@#@14-21天@#@60-75天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@腹部、背部、腰椎@#@和骨盆损(S37@#@-S38)@#@盆腔器@#@官损伤@#@S37@#@输卵管损伤S37.5@#@开腹手术吻合或切除@#@14-21天@#@60-75天@#@微创手术治疗@#@7-10天@#@30-45天@#@子宫损伤S37.6@#@开腹手术修补或次全切除@#@14-21天@#@60-90天@#@全切切除@#@14-21天@#@90-120天@#@其他盆腔器官损伤S37.8@#@7-10天@#@30-60天@#@腹部、腰背部@#@和骨盆的部分挤压伤和创伤性切断S38@#@外生殖器挤压伤S38.0@#@14-21天@#@7-14天@#@外生殖器创伤性切断S38.2@#@手术吻合@#@21-30天@#@120-150天@#@残端清创缝合@#@7-14天@#@30-60天@#@肩和上臂损伤S40-S45@#@肩和上臂浅表损伤S40@#@3-7天@#@0-7天@#@肩和上臂开放性伤口S41@#@10-14天@#@0-7天@#@肩和上@#@臂骨折S42@#@锁骨骨折S42.0@#@肩和上臂其他部位的骨折(含肱骨大结节撕脱性骨折等)S42.8@#@手术治疗@#@21-30天@#@90-120天@#@保守治疗@#@28-35天@#@60-90天@#@肱骨干骨折S42.2@#@手术治疗@#@21-30天@#@150-180天@#@保守治疗@#@30-45天@#@135-165天@#@肩胛骨骨折S42.1@#@肱骨上端骨折S42.2@#@肱骨下端骨折S42.4@#@关节内骨折@#@21-30天@#@150-180天@#@关节外骨折@#@21-30天@#@120-150天@#@肩胛带的@#@关节和韧@#@带脱位、@#@扭伤S43@#@肩关节脱位S43.0@#@肩袖损伤@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@7-30天@#@60-90天@#@肩锁关节脱位S43.1@#@胸锁关节脱位@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@7-30天@#@30-60天@#@肩关节扭伤(软组织损伤)S43.4@#@肩锁关节扭伤(软组织损伤)S43.5@#@胸锁关节扭伤(软组织损伤)S43.6@#@7-10天@#@0-7天@#@肩和上臂水@#@平的神经@#@损伤S44@#@上臂水平的尺神经损伤S44.0@#@上臂水平的正中神经损伤S44.1@#@上臂水平的挠神经损伤S44.2@#@不完全性损伤@#@45-60天@#@45-150天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@180-225天@#@肩和上臂的血管损伤S45(大血管损伤)@#@21-30天@#@30-45天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@肩和上臂损伤(S46@#@-S49)@#@肩和上臂的肌肉和肌腱损伤S46@#@手术治疗(肌肉、肌腱断裂行吻合)@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗(部分损伤无需手术者)@#@14-21天@#@30-45天@#@肩和上臂挤压伤S47@#@挤压伤需行切开减张@#@45-60天@#@45-60天@#@保守治疗@#@7-15天@#@0-7天@#@肩和上臂创伤@#@性切断S48@#@肩和关节处创伤性切断@#@肩和肘之间水平的创伤性切断@#@行离断肢体吻合固定术@#@45-60天@#@255-300天@#@残端修整,清创截肢。
@#@@#@21-30天@#@90-120天@#@肩和上臂其他和未特指的损伤S49@#@7-15天@#@7-15天@#@肘和前@#@臂损伤(S50-@#@S59)@#@前臂浅表损伤S50@#@3-7天@#@0-7天@#@前臂开放性伤口S51@#@10-14天@#@0-7天@#@前臂骨折S52@#@尺骨干骨折S52.2@#@桡骨干骨折S52.3@#@手术治疗@#@21-30天@#@90-120天@#@保守治疗@#@30-45天@#@75-105天@#@尺骨、桡骨骨干双骨折S52.6@#@尺骨、桡骨下端的双骨折(不含撕脱性骨折)S52.4@#@尺骨上端骨折(关节内)S52.0@#@桡骨上端骨折(关节内)S52.1@#@桡骨下端骨折(关节内、不含撕脱性骨折)S52.5@#@手术治疗@#@21-30天@#@120-150天@#@保守治疗@#@30-45天@#@105-135天@#@肘关节@#@和韧带@#@脱位、扭@#@伤S53@#@桡骨头脱位S53.0肘关节脱位S53.1@#@21-30天@#@60-90天@#@桡侧副韧带损伤S53.2@#@尺侧副韧带损伤S53.3@#@手术修补或吻合@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗(挫伤)@#@14-21天@#@30-45天@#@肘关节扭伤(软组织损伤)S53.4@#@7-14天@#@7-14天@#@前臂水平@#@的神经损@#@伤S54@#@前臂水平的尺神经损伤S54.0@#@前臂水平的正中神经损伤S54.1@#@前臂的水平的桡神经损伤S54.2@#@不全性损伤@#@45-60天@#@45-120天@#@完全性损伤@#@60-75天@#@165-195天@#@前臂水平的血管损伤(限大血管损伤需行损伤吻合者)S55@#@21-30天@#@30-45天@#@前臂水平的肌肉和肌腱损伤S56@#@手术治疗(肌肉、肌腱断裂行吻合)@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗(部分损伤无需手术者)@#@14-21天@#@30-45天@#@前臂挤压伤S57@#@严重挤压伤需行切开减张@#@45-60天@#@45-60天@#@保守治疗@#@7-15天@#@0-7天@#@前臂创伤性切断S58@#@肘切断S58.0@#@肘和腕之间切断S58.1@#@行离断肢体吻合固定术@#@45-60天@#@255-300天@#@残端修整,清创截肢。
@#@@#@21-30天@#@60-90天@#@前臂其他和未特指的损伤S59@#@7-15天@#@7-15天@#@伤害部位及情况@#@停工留薪期@#@创伤治疗期@#@恢复期@#@腕和手@#@损伤@#@(S60-@#@S63)@#@腕和手浅表损伤S60@#@3-7天@#@0-7天@#@腕和手开放性伤口S61@#@10-14天@#@0-7天@#@腕和手@#@水平的@#@骨折S62@#@手舟骨骨折S62.0@#@21-30天@#@120-150天@#@掌骨骨折S62.3@#@拇指骨折S62.5@#@21-30天@#@90-120天@#@手指末节撕脱骨折@#@14-21天@#@45-75天@#@第一掌骨骨折(基底部)S62.2@#@其他腕骨骨折S62.1@#@21-30天@#@120-150天@#@其他手指骨折S62.6@#@21-30天@#@60-90天@#@腕和手水平@#@的关节和韧@#@带脱位、@#@扭伤S63@#@腕关节脱位S63.0@#@腕和腕关节韧带损伤S63.3@#@手术治疗@#@21-30天@#@60-90天@#@保守治疗@#@14-21天@#@45-75天@#@指关节脱位S63.1@#@掌指和指间关节处的手指韧带损伤S63.4@#@手术治疗@#@14-21天@#@45-75天@#@保守治疗@#@14-21天@#@45-75天@#@腕关节扭伤(软组织损伤)S63.5@#@7-14天@#@7-14天@#@手指关节扭伤(软组织损伤)S63.6@#@7-14天@#@7-14天@#@腕和手@#@损伤(S64-@#@68)@#@腕和手@#@水平的@#@神经损@#@伤S64@#@腕和手水平的尺神经损伤S64.0@#@腕和手水平的正中神经损伤S64.1@#@不全性损伤@#@45-60天@#@45-90天@#@完全损伤@#@45-60天@#@135-165天@#@腕和手水平的桡神经损伤S64.2;@#@拇指的神经损伤S64.3;@#@其他手指的神经损伤S64.4(除外皮神经损伤)@#@不全性损伤@#@21-3";i:
27;s:
19232:
"烟花爆竹经营零售许可证申请材料式样@#@ @#@@#@烟花爆竹@#@经营(零售)许可证申请材料@#@ @#@@#@单位名称:
@#@衡水市桃城区供销社@#@联系电话:
@#@@#@日期:
@#@2012.110@#@ @#@@#@1、《烟花爆竹经营(零售)许可证》申请书一式三份@#@2、主要负责人、销售人员和专门负责安全管理人员安全资格证及身份证复印件@#@3、安全经营承诺书@#@4、零售点周边安全条件情况说明(附四邻平面示意图)@#@5、与烟花爆竹批发单位签订的供货协议@#@6、消防器材配备情况说明@#@7、安全生产责任制、管理制度、操作规程@#@8、应急预案@#@ @#@@#@申请编号:
@#@受理编号:
@#@@#@申请日期:
@#@受理日期:
@#@@#@ @#@@#@烟花爆竹@#@经营(零售)许可证@#@申请书@#@ @#@@#@单位名称衡水市桃城区供销@#@经办人白广英@#@联系电话@#@填写日期2012.1.10@#@@#@ @#@@#@河北省安全生产监督管理局制样@#@填写说明@#@1.申请烟花爆竹经营(零售)许可证者须填写本申请书。
@#@@#@2.本申请书一式三份,用钢笔、签字笔填写或者用打印机打印,字迹要清晰、工整。
@#@@#@3.申请书封面的“申请编号”、“申请日期”、“受理编号”、“受理日期”由许可证发证机关填写,“受理编号”、“受理日期”应与受理通知书的受理编号、日期一致。
@#@@#@申请书的其他内容均由申请单位填写。
@#@@#@4.申请书中“单位名称”指申请烟花爆竹经营(零售)许可证的个体商户在工商行政管理部门登记注册或者预先核准的单位名称;@#@在申领烟花爆竹经营(零售)许可证前,尚未在工商行政管理部门登记注册或者预先核准的个体商户,该栏填写主要负责人姓名即可;@#@“经办人”是指申请单位指定的办理申请事宜的人员;@#@“联系电话”是指经办人或主要负责人的电话。
@#@@#@“申请经营范围”栏在[]内选择性划“√”。
@#@@#@5、主要负责人应用签字笔在“申请意见”栏内的“主要负责人”(签字)处签字。
@#@@#@ @#@@#@许可证申请书@#@单位名称@#@衡水市桃城区供销社@#@主要负责人@#@白广英@#@经营场所地址@#@大庆路路桥公司北门对面@#@经营场所面积@#@20平方米@#@经营类型@#@[]常年[√]季节@#@投资金额@#@6万元@#@经营场所情况@#@[√]专店[]专柜@#@从业人员@#@4人@#@主要负责人@#@家庭住址@#@衡水市南樟桥村@#@身份证号码@#@联系电话@#@申请经营@#@范围@#@烟花类[√]@#@产品分级@#@B级[]C级[√]D级[√]@#@爆竹类[√]@#@产品分级@#@B级[]C级[]@#@申请意见@#@本单位符合《烟花爆竹经营许可实施办法》第九条和《河北省烟花爆竹经营许可实施细则》第十条规定的条件,并对以上情况和所提供文件、资料的真实性负责,申请办理烟花爆竹经营(零售)许可证。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@主要负责人(签字):
@#@@#@@#@年月日@#@主要负责人、销售人员@#@和专门负责安全管理人员情况一览表@#@姓名@#@身份证号@#@职务@#@资格证有效期@#@白广英@#@主要负责人@#@1年@#@刘义秋@#@销售人员@#@1年@#@刘义通@#@安全人员@#@1年@#@王庆全@#@销售人员@#@1年@#@后面附证件复印件@#@ @#@@#@桃城区烟花爆竹安全经营承诺书@#@衡水市桃城区安全生产监督管理局:
@#@@#@本单位白广英(单位名称),在大庆路路桥公司北门对面(经营地址),申请从事烟花爆竹销售许可(临时),承诺严格遵守《烟花爆竹经营许可实施办法》、《河北省烟花爆竹经营许可实施细则》和《衡水市烟花爆竹经营许可管理办法》关于烟花爆竹销售安全管理规定,服从监管,并做到:
@#@@#@一、认真贯彻落实《中华人民共和国安全生产法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法律、法规的要求,按照衡水市、桃城区安监局的有关要求,加强行业自律,开展规范经营,确保人民群众生命财产安全。
@#@未经许可,不从事经营活动。
@#@按规定的时间销售烟花爆竹,不超时销售。
@#@@#@二、健全各项安全管理制度,落实安全管理责任,安排专人负责、专柜销售,销售人员持证上岗,无证人员不得进入柜台内。
@#@销售场所及配备数量充足、性能良好的消防器材,张贴安全警示标志。
@#@及时清理网点附近的危险源。
@#@@#@三、专营衡水市烟花爆竹批发公司的商品,不擅自从其他任何渠道进货,不经销非法生产的土制烟花爆竹。
@#@不超量、超标准储存烟花爆竹。
@#@@#@四、在指定的经营场所内经营,不异地经营,不沿街摆放,不到集贸市场摆摊或走街串巷流动销售;@#@不在网点内做饭、住宿;@#@不在公众场所和经营场所50米以内的区域燃放烟花爆竹。
@#@@#@五、不将烟花爆竹经营(零售)许可证涂改、出借、转让。
@#@@#@六、自觉接受安监局、公安部门、等有关行政机关的监督管理,配合做好安全检查,对提出的安全隐患按照要求及时加以整改,确保安全经营。
@#@@#@如果违背本承诺造成事故,依法承担赔偿责任,并接受安全生产、公安和工商等部门的行政处罚。
@#@@#@ @#@@#@承诺人:
@#@(签名盖章)@#@@#@年月日@#@零售点周边安全条件情况说明@#@零售网点位于大庆路路桥公司北门对面,东面50米售楼部,南面15米大庆路,西面空地,北面墙,周边50米范围内没有其他烟花爆竹零售点;@#@周边50米范围内没有学校、幼儿园、医院等人员聚集场所;@#@100米内没有加油站等易燃易爆物质生产、储存设施。
@#@(后面附四邻平面示意图,标明间距)@#@ @#@@#@某零售点周边四邻平面示意图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@与烟花爆竹批发单位签订的供货协议@#@ @#@@#@消防器材配备情况说明@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@备注@#@灭火器@#@2@#@水缸@#@1@#@沙桶@#@1@#@铁锹@#@1@#@ @#@@#@烟花爆竹经营(零售)网点安全生产责任制@#@一、主要负责人安全生产责任制@#@1.全面负责本单位安全管理,负责贯彻执行各项安全经营法令、法规和制度,组织实施本单位有关安全管理、文明经营的决议。
@#@@#@ 2.关心爱护职工,不断改善劳动条件和安全状况。
@#@@#@ 3.组织安全管理制度,安全经营规程以及措施、计划的制定和实施。
@#@@#@ 4.掌握安全管理情况,并组织开展安全管理研究,积极推广先进的安全经营技术和管理方法,制定重大灾害事故的预防和处理方案。
@#@@#@ 5.定期召开安全会议,及时研究、协调和解决有关安全工作的疑难问题。
@#@@#@ 6.组织安全教育和安全检查,正确处理安全与经营之间的矛盾问题,对存在安全隐患的要坚决落实整改。
@#@@#@ 7.负责制定烟花爆竹应急救援预案,成立救援队伍并定期模拟演练。
@#@@#@二、销售人员安全生产责任制@#@1.认真学习、严格遵守各项安全管理规章制度。
@#@@#@ 2.精心操作,不违章作业,并劝阻以及制止他人违章作业。
@#@@#@ 3.正确分析,判断和处理经营过程中异常情况,有权拒绝违章指挥等行为。
@#@@#@ 4.负责向供货方索取许可证件,不得从未取得生产、经营许可证的企业采购烟花爆竹产品。
@#@@#@ 5.清楚购进、销售的烟花爆竹产品质量及数量,严禁采购假、劣质烟花爆竹产品,并建立健全购销台帐。
@#@@#@ 6.不销售国家标准规定应由专业燃放人员燃放的烟花爆竹产品。
@#@@#@ 7.销售人员必须经过安全知识、专业知识的教育培训,应向购买者提供所购买产品的危险告知、使用方法、急救措施和注意事项等。
@#@@#@ 8.保持经营场所的整洁卫生,爱护公共设施,正确使用消防器材和劳动保护用品等。
@#@@#@三、安全管理人员安全生产责任制@#@1.贯彻执行安全经营有关法规、制度和标准,协助经理推动安全管理工作,认真搞好经营活动,严禁违章指挥。
@#@@#@ 2.制定或修订安全管理制度,报经理批准后,负责监督检查。
@#@@#@ 3.编制安全经营方案、措施和计划,报经理批准后,督促有关人员执行。
@#@@#@ 4.组织职工学习国家的法律、法规,标准及规范,定期对职工进行安全教育培训。
@#@@#@ 5.参与安全检查和隐患整改工作,对检查中发现违反技术规范和要求的,应及时采取措施并立即组织全体职工进行安全教育。
@#@@#@ 6.负责事故调查、统计和上报工作;@#@及时向经理反映安全管理工作存在的薄弱环节及问题,对存在和发现的隐患问题进行彻底整改。
@#@@#@ 7.熟悉和掌握烟花爆竹的危险特性及发生意外时的急救措施。
@#@熟悉应急救援预案内容,在发生紧急事故时,能积极配合经理做好应急救援工作。
@#@@#@ @#@@#@烟花爆竹经营(零售)网点安全管理制度@#@根据“安全第一,预防为主”的方针,为确保本单位烟花爆竹经营(零售)专卖店安全无事故,特制定安全管理制度如下:
@#@@#@一、安全教育管理@#@1、企业法定代表人、经营负责人等人员按照县安监部门要求,按期参加烟花爆竹经营(零售)专业知识培训,做到持证上岗。
@#@@#@2、熟悉安全管理有关法律法规;@#@掌握烟花爆竹经营(零售)产品的性能和特点;@#@储存及燃放知识;@#@把握废弃残余物品的处置方法及应急救援等专业知识。
@#@@#@二、商品进销管理@#@1、严格按照安全监督管理部门的要求,货源从烟花爆竹供应站购进。
@#@@#@2、购进的产品要标明厂名、厂址、出厂日期和燃放说明并附有商品检验合格证。
@#@@#@3、不经销拉炮、摔炮、砸炮、擦炮等经磨擦、撞击、挤压即可自燃、爆炸以及土火箭、土老鼠、花中带炮等危险大和装药量、尺寸、药理配比超标不合格、假冒伪劣的烟花爆竹。
@#@@#@三、商品储存管理@#@1、做到八防,即防潮、防热、防冻、防雷、防击、防火、防盗、防破坏;@#@@#@2、不得超量储存,严禁存放其它物品,严禁在储存场所吸烟和用火。
@#@@#@3、物品堆垛需有良好的通风条件。
@#@@#@四、安全消防管理@#@1、建立消防组织和消防安全台帐,明确安全工作责任。
@#@@#@2、灭火器必须放在指定的位置,不得随意挪动。
@#@相关责任人要掌握消防器材的操作技能,保证战时会用,同时要定期检查,按时更换灭火药剂,确保灭火器有效使用。
@#@老化消防器材要及时更新,以防影响抢险使用。
@#@@#@3、经常对电器、电线、火源进行排查,发现隐患,及时排除。
@#@定期对消防器材保养,@#@4、拟订烟花爆竹经营(零售)专卖店应急救援预案,并定期不定期演练。
@#@@#@ @#@@#@烟花爆竹经营(零售)网点操作规程@#@装卸安全操作规程@#@ @#@@#@1、烟花爆竹装卸环节危险性大,搬动人员必须要有高度的安全意识,安全员现场监督,保管员当场验收。
@#@@#@2、进库人员不得穿带钉子的鞋和硬底鞋,工作中不得使用铁质工具,进库前先行消除静电。
@#@@#@3、只许单件搬运,轻搬轻放,不准碰撞、拖拉、磨擦、翻滚和剧烈振动。
@#@@#@4、码垛作业要整齐,稳妥、牢固、堆垛离外墙0.35米,堆垛间距0.7米,高度不超过2.5米@#@5、作业人员要严肃认真,小心谨慎,不准嘻笑打闹,精力分散。
@#@@#@6、安全员要清点现场人员,看好撤离通道,一旦发生危险,指挥现场人员迅速撤离。
@#@@#@ @#@@#@货物查验安全操作规程@#@ @#@@#@1、本网点购入的烟花爆竹产品,必须是合法生产厂家的合格纸箱包装成品。
@#@@#@2、无论是查验库内存货,还是验收新货,必须有安全员、保管员二人以上同时在场。
@#@@#@3、首先对外包装标识进行查验,内容包括品名、规格、内包装形式、箱含量、生产日期及厂名厂址、执行标准等,是否符合规定要求。
@#@@#@4、查验过程中,如发现标识不全,品种不符、散箱潮湿,超过保质期等异常情况,查明是个体现象还是批量现象,记录下来,上报主要负责人,准备对症处理。
@#@@#@ @#@@#@烟花爆竹经营(零售)网点应急救援预案@#@本单位主要经营烟花爆竹,根据县安监部门要求,为确保不发生重大安全责任事故,本着“预防为主”的原则,结合本店的实际情况,制定如下事故应急救援预案。
@#@@#@一、危险源的数量及分布@#@1、企业的地理位置及周边情况简介@#@本烟花爆竹零售店周边无加油站及其他易燃易爆生产、储存设施,没有学校、医院、幼儿园等人员密集场所。
@#@@#@2、物料情况及危险分析@#@本店经营烟花类、爆竹类等易燃易爆物品,如遇明火(点火吸烟、外来人员带来火种、违章动火及其他火源)和火花(穿带钉子皮鞋、用钢制工具敲打物品、车辆未戴防火罩、雷击),存在火灾爆炸的可能事故,造成人员伤亡、经营设施毁坏等财产损失。
@#@@#@二、组织机构的设置@#@应急救援组@#@负责人:
@#@白广英 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电话:
@#@@#@成 @#@员:
@#@ @#@ @#@刘义秋、王庆全、刘义通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.一旦发生事故时,负责人负责现场统一指挥,及时控制危险源蔓延,抢救伤员,清除危害后果。
@#@@#@2.报警(姓名:
@#@ @#@ @#@刘义秋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@负责及时向周围人员发出警报信号,并立即报告经理和销售负责人,根据事故大小及时处理或报警。
@#@@#@3.抢险(姓名:
@#@ @#@刘义通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@组织灭火,控制火势蔓延。
@#@在确定安全的情况下,负责转移物质远离火源,解除爆炸危险。
@#@@#@4.救护(姓名:
@#@王庆全 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@负责对重伤员联系120急救中心救治,对轻伤员选择安全地带,就地进行医疗救护。
@#@@#@三、防范措施:
@#@@#@1.安全管理制度;@#@安全管理责任制度;@#@安全保管制度;@#@安全防火制度;@#@事故应急救援预案。
@#@@#@2.对供货单位,要求烟花爆竹产品有安全防伪标签,对对方的资质进行确认,不得采购无许可证单位的烟花爆竹产品;@#@运输必须由供货单位选取具有相应资质的运输单位运输。
@#@@#@3.对购进的烟花爆竹产品的包装进行检查验收,不符合包装安全要求的则不能上柜销售。
@#@@#@4.确保消防器材处于完好状态,确保操作人员劳动防护用品的正确使用佩戴。
@#@@#@5.经营场所严格禁火,禁止在烟花爆竹销售区吸烟,动火作业。
@#@@#@四、事故报警和报告@#@当发生烟花爆竹火灾、爆炸事故时,销售人员应立即上报经理或销售负责人,根据事故大小采取相应措施,能及时解决的可组织销售人员现场处置,不能解决的则马上报警,并按规定及时向区安监局及上级有关部门报告。
@#@@#@五、事故应急处理原则和程序@#@1.贯彻“安全第一,预防为主,综合治理”的方针。
@#@实行“统一指挥,分级负责,单位自救与社会救援”相结合的原则。
@#@@#@2.事故应急处理程序:
@#@@#@①控制事故危险源;@#@@#@②抢救受伤人员;@#@@#@③指挥人员防护,组织相关人员撤离;@#@@#@④保护好现场,清除危害后果;@#@@#@⑤分析事故原因,写出事故报告,接受事故教训。
@#@@#@六、烟花爆竹事故现场处置措施@#@火灾事故处置措施@#@
(1)立即报警,同时切断电源,疏散无关人员至安全区域,抢救伤员并送医院救治。
@#@@#@
(2)少量火源应用干粉灭火器灭火,或用湿棉被、湿布等覆盖燃烧区,使其窒熄或减少火势。
@#@@#@(3)在确保安全的前提下,将起火点附近的可燃物和其他物品搬移至安全地带。
@#@@#@(4)要防止火势向周边蔓延,防止火星溅向其他易燃物品。
@#@@#@(5)正确选择最合适的灭火剂和灭火方法,火势较大时应先堵截火势蔓延,控制燃烧范围,然后逐步扑灭火势。
@#@@#@(6)现场指挥者要注意火灾现场动态,对有可能发生爆炸等特别危险的情况,需紧急撤退时,应立即停止灭火,疏散灭火人员,按照统一的撤退信号和撤退方法及时全部撤退,以免因爆炸而引发人员和财产损失的扩大。
@#@@#@(7)火灾扑灭后,仍要派人监护现场,消灭余火,保护好火灾现场,接受事故调查,协助公安、消防和安监部门调查火灾原因,核定火灾损失,查明火灾责任。
@#@@#@爆炸事故处置措施@#@
(1)爆炸发生后,救护组成员马上组织现场人员撤离至安全处。
@#@@#@
(2)如有受伤人员,立即将伤者带离现场,送到安全和空气新鲜处用醋冲洗脸部,并让伤者大量饮水,情况严重者立即送医院治疗抢救。
@#@@#@(3)如伤者身上有着火处,立即用干粉灭火器喷射,扑灭火焰。
@#@@#@(4)如伤者有出现破伤出血,特备是动脉出血,应迅速采取临时急救措施,止血后再送医院治疗。
@#@@#@七、应急救援演练规则@#@1.根据不同的事故类型,制定不同的演练方案,做好预防演练纪录,增强烟花爆竹事故预防和防范措施能力。
@#@@#@2.销售人员必须服从统一指挥,工作时穿戴好个人防护用品,对应急救援器材和设备定时检验,保持其有效性。
@#@@#@八、附件@#@1.单位应急救援机构名单及联系电话:
@#@@#@组 @#@长:
@#@白广英 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(联系电话:
@#@ @#@ @#@)@#@成 @#@员:
@#@刘义通 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(联系电话:
@#@ @#@ @#@ @#@)@#@2.外部救援单位联系电话:
@#@@#@综合报警电话:
@#@110@#@火灾:
@#@119@#@伤员急救:
@#@120@#@桃城区安监局:
@#@@#@";i:
28;s:
29794:
"上海地理专题复习与思路解析概要@#@上海高中地理专题复习与思路解析@#@一、生态、环境问题@#@1、水土流失问题我国典型地区:
@#@黄土高原、南方低山丘陵@#@治理的措施:
@#@@#@①压缩农业用地,扩大林、草种植面积;@#@@#@②植树造林;@#@@#@③小流域综合治理@#@④开矿时要有计划的存放表土,大力开发复垦工作@#@(典例:
@#@甘肃南小河沟)。
@#@@#@地区@#@A.黄土高原为例@#@产生的原因:
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@①黄土土质疏松、垂直节理发育;@#@②季风气候,@#@降水集中,多暴雨③植被稀少@#@
(2)人为原因:
@#@①植被的破坏;@#@②不合理的耕作制度;@#@③开矿。
@#@@#@B.南方丘陵山区@#@产生原因:
@#@农村生活用能短缺。
@#@@#@整治措施:
@#@①发展立体农业;@#@②解决农民生活用能问题(大力推广生活用煤);@#@③进行炉灶的技术革新;@#@④大办沼气和营造速生薪炭林。
@#@@#@治理措施:
@#@@#@①制定草场保护的法律、法规,加强管理;@#@@#@②控制载畜量;@#@@#@③营造“三北防护林”建设;@#@@#@④退耕还林、还牧;@#@(典例:
@#@宁夏沙坡头)@#@⑤建设人工草场;@#@@#@⑥推广轮牧;@#@⑦禁止采伐等。
@#@@#@2、荒漠化问题我国典型的地区:
@#@西北地区@#@产生的原因:
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@①地表覆盖着深厚的疏松沙质沉积物;@#@②大风日数多而且集中;@#@③处内陆地区,气候干旱降水少。
@#@@#@
(2)人为原因:
@#@①过度樵采;@#@②过度放牧;@#@③过度开垦、④水资源的不合理利用@#@治理意义:
@#@①有利于因地制宜地进行产业结构的调整,促进当地经济发展,增加农民收入@#@②有利于保护土地资源改善当地的生态环境;@#@@#@③有利于促进生态和经济可持续发展。
@#@@#@3、干旱缺水问题@#@我国典型地区:
@#@华北地区、西北地区:
@#@@#@产生原因(华北地区):
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@①降水变率大;@#@②春季蒸发旺盛;@#@③温带季风气候,全年降水少,@#@河流径流量小;@#@@#@
(2)人为原因:
@#@①人口稠密、工农业发达,需水量大;@#@②水污染严重;@#@@#@治理措施:
@#@@#@①南水北调;@#@修建水库;@#@@#@②控制人口数量,提高素质@#@③治理水污染@#@④节约用水,提高利用率@#@⑤实行水价调节,树立节水意识@#@⑥发展节水农业,采用滴灌,@#@喷灌农业灌溉技术@#@⑦限制高耗水工业的发展;@#@@#@提高利用率;@#@海水淡化等。
@#@@#@@#@③浪费多,利用率低;@#@@#@④春季春种用水量大。
@#@@#@ @#@@#@@#@4、土壤次生盐碱化我国典型地区:
@#@黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等@#@治理措施@#@①引淡淋盐灌溉(降低作物根区土壤含盐量)@#@②井排井灌(抽取盐水,补充淡水)@#@③生物措施(营造防护林带,果与椿棉间作、培肥、改良品种)@#@④农田覆盖(用地膜、作物桔杆覆盖,抑制蒸发)@#@⑤合理的灌溉,不能只灌不排;@#@采取喷灌滴灌技术等@#@产生原因:
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@@#@①春季降水少@#@②气温回升快,蒸发旺盛;@#@@#@③地形低洼。
@#@@#@
(2)人为原因:
@#@@#@①不合理的灌溉;@#@@#@②不合理的水利工程建设@#@(渭河平原)@#@5、黄淮海平原中低产田的治理@#@中低产田——涝洼地、盐碱地、风沙干旱地、水土流失地、红壤贫瘠地@#@1)、辽阔的冲积平原——宏观平坦,微观起伏不平@#@山麓缓斜平原高山前冲积扇土地质量高@#@冲积低平原主体@#@海滨滨海平原低地势极低中低产田集中区@#@严重的旱涝、盐碱、危害@#@干旱:
@#@春旱4~6月,春泛回升快,蒸发上升,夏季风未到@#@洪涝:
@#@7~8月,降水集中,多暴雨+地势低平@#@盐碱:
@#@水盐运动春秋反盐,夏积盐冬稳定@#@2)、问题@#@⑴中低产田的综合治理:
@#@@#@①低湿地的治理与开发(因洼制宜鱼塘—台田模式);@#@②盐碱地的冶理与开发@#@⑵水资源短缺@#@⑶风沙危害---沙尘天气@#@3)、缓斜平原肥力最好:
@#@@#@①地面坡度较大,排水通畅,不易积水形成低湿地;@#@②沉积物颗粒较粗,有利于水份下渗;@#@③地下水埋藏深,春秋季节蒸发量较小,不易形成盐碱地。
@#@@#@6、地下水的过度开采(以上海为例)@#@治理措施:
@#@@#@①控制抽取地下水;@#@@#@②实行雨季回灌@#@产生的原因:
@#@①过度抽取地下水,并且下渗减少;@#@②城市建设高层建筑;@#@③地质结构不结实@#@危害:
@#@①地面下沉@#@②海水倒灌,进而导致土壤盐碱化@#@7、赤潮@#@我国典型地区:
@#@珠江口、杭州湾、渤海等。
@#@多发季节:
@#@夏季。
@#@5—10月@#@产生的原因:
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@①气温高;@#@②静水;@#@静风;@#@③海域相对封闭。
@#@@#@
(2)人为原因:
@#@①沿岸地区人口稠密、经济发达,排入海洋的工业和生活污水多;@#@@#@②农业生产过程中大量使用化肥、农药;@#@@#@③由于海洋开发程度高和养殖业规模的扩大,严重的污染了养殖水域。
@#@@#@ @#@@#@8、咸潮咸潮多发生在沿海(或河口)地区,以冬季最为严重@#@形成原因:
@#@@#@自然原因:
@#@(气候)①冬季降水少,气候干旱,河流正处枯水期,流量较小;@#@②气候变暖,海平面上升;@#@(地形)③地势地平,河汊纵横;@#@(天文)④朔望月天文大潮加剧了咸潮。
@#@@#@人为原因:
@#@①人类生产、生活用水增多;@#@②下游无序采沙,使河床降低等。
@#@@#@@#@ @#@@#@防治措施:
@#@@#@①加强监测,建立预警机制;@#@@#@②采取调水以淡压咸;@#@@#@③对河流水资源及河道泥沙等加强统一调度,统一管理@#@④节约用水@#@危害:
@#@@#@①对人体健康造成危害;@#@@#@②对企业生产造成威胁,生产设备容易@#@氧化,腐蚀,锅炉容易积垢;@#@@#@③造成地下水和土壤内的盐度升高,@#@危害到当地的植物生存。
@#@@#@ @#@@#@9、酸雨@#@分布:
@#@西欧、北美、日本;@#@我国南方地区@#@措施@#@根本途径:
@#@①减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。
@#@@#@有效途径:
@#@②研究煤炭中硫资源的综合开发和利用,@#@③开发新能源植树造林@#@成因:
@#@燃烧煤、石油、天然气等化石燃料。
@#@@#@危害:
@#@①河湖水酸化,影响鱼类;@#@@#@②土壤酸化,危害森林及农作物;@#@@#@③腐蚀建筑物和文物古迹;@#@危害人体健康。
@#@@#@我国能源消费以煤为主,所以酸雨主要为硫酸型酸雨。
@#@@#@10、光化学烟雾:
@#@@#@成因:
@#@汽车尾气中的碳氢化合物在太阳紫外线照射下发生光化学反应。
@#@@#@分布:
@#@地形条件不利于气体扩散的谷地和汽车尾气排放多的大城市。
@#@@#@沼泽的生态效益:
@#@涵养水源,调节气候,保护和改善生态环境,保护一些珍禽的栖息地。
@#@@#@经济效益:
@#@有利于三江平原小麦商品粮基地的发展;@#@有利于保护黑土的肥力@#@政治效益:
@#@有利于粮食安全@#@危害和:
@#@降低能见度,影响交通。
@#@损害植物和人体健康。
@#@@#@对策控制汽车尾气排放量。
@#@@#@11、沼泽的保护@#@我国典型地区:
@#@三江平原。
@#@@#@沼泽的形成:
@#@①纬度高,气温低,蒸发量小@#@②地下冻土层形成不透水层@#@③地势低平,地表径流排泄不畅,土壤中水分积聚过多@#@开发利用的关键:
@#@排水。
@#@协调好粮食生产与生态环境保护的关系@#@开发利用的负面效应——气候变迁(盐渍化土地面积扩大;@#@河川径流量减少;@#@@#@地下水位下降;@#@动植物资源减少)@#@ @#@@#@二、自然灾害@#@(1.气象灾害2.地质灾害3.水文灾害4.生物灾害)@#@例如旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害@#@1、洪涝灾害我国典型地区:
@#@东北;@#@黄河、长江中下游地区;@#@@#@淮河流域;@#@珠江流域等@#@河流洪涝灾害的成因分析@#@自然原因(水系的流量和地势、河道)@#@人为原因(植被破坏围湖造田)。
@#@@#@@#@(例如,长江洪灾)@#@产生的原因:
@#@@#@(1自然原因:
@#@①降水持续时间长,降水集中(如长江流域的梅雨@#@天气);@#@②夏季风的强弱变化(副高强:
@#@南旱北涝;@#@副高弱:
@#@南涝@#@北旱);@#@③地势低洼(海河、珠江);@#@④河道弯曲(荆江河段);@#@⑤@#@台风的影响;@#@⑥水系支流多(扇形水系、树枝状水系);@#@⑦缺少天@#@然的入海河道(淮河);@#@⑧厄尔尼若现象等。
@#@@#@
(2)人为原因:
@#@①滥砍滥伐,造成水土流失加剧,河床抬升;@#@@#@②围湖造田;@#@@#@治理措施:
@#@@#@①植树造林,建设防护林体系;@#@、@#@②退耕还湖;@#@@#@③修建水利工程;@#@@#@④裁弯取直,加固大堤;@#@@#@⑤开挖入海河道(淮河);@#@@#@⑤修建分洪区;@#@@#@⑥建立洪水预报预警系统等。
@#@@#@③不合理水利工程建设(渭河流域)@#@河流的治理措施@#@上游:
@#@治理原则是调洪,@#@做法是修水库、植树造林;@#@@#@中游:
@#@治理原则是分洪、蓄洪,@#@做法是修水库,修建分洪、蓄洪工程;@#@@#@下游:
@#@治理原则是泄洪、束水,@#@做法是加固大堤,清淤疏浚河道,开挖河道。
@#@@#@ @#@@#@{{{例如,长江洪灾的原因:
@#@@#@
(一)自然原因:
@#@@#@1.水系特征:
@#@
(1)季风气候,降水集中,流域广,支流多,干流汛期长,流量大@#@
(2)中下游多为平原,河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。
@#@@#@中上游植被破坏严重,含沙量大;@#@@#@3.气候特征:
@#@有些年份,气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。
@#@@#@
(二)人为原因:
@#@@#@1.植被破坏过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;@#@泥沙淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低。
@#@@#@2.围湖造田,泥沙淤积,从而导致湖泊萎缩,调蓄洪峰能力下降。
@#@@#@ @#@@#@我国雨带的移动规律:
@#@@#@5月,雨带从南部沿海登陆;@#@@#@6月中旬,雨带北移到长江中下游地区,@#@在江淮之间摆动一个月左右(梅雨);@#@@#@7月中下旬到8月,雨带北移到华北、东北等地,@#@长江中下游地区则出现伏旱;@#@@#@9月开始雨带南移;@#@10月雨季结束。
@#@@#@(六、七、八月西南、两广地区还受西南季风影响)@#@ @#@@#@2、沙尘暴现象@#@我国典型地区:
@#@西北、华北地区@#@产生的原因:
@#@治理措施:
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@①冷锋天气影响;@#@①制定草场保护的法律、法规,加强管理;@#@@#@②气候干旱,降水少;@#@②控制载畜量;@#@@#@③春季大风日数多③营造“三北防护林”建设;@#@@#@④地表植被稀少④退耕还林、还牧@#@
(2)人为原因:
@#@①过度放牧⑤建设人工草场@#@②过度樵采;@#@⑥推广轮牧@#@③过度开垦⑦禁止采伐等@#@④水资源的不合理利用@#@3、台风@#@受台风影响的风向①气旋辐合②反气旋散@#@台风有利方面:
@#@@#@①带来丰沛降水,缓解长江中下游的伏旱,@#@②缓解高温酷暑天气@#@时间多发生夏秋季节。
@#@主要发生海域为:
@#@西北太平洋@#@台风灾害:
@#@强风@#@特大暴雨@#@风暴潮@#@ @#@@#@如何减小台风损失:
@#@加强台风的监测和及时预报(气象卫星跟踪、沿海雷达监测);@#@做好台风过境的准备;@#@建立健全减灾工作的政策法规体系;@#@营造沿海防护林;@#@提高公众的灾害意识@#@4、寒潮(在冷空气的影响下,如果一天24小时或一次过程,气温下降8-10℃以上,最低气温在5℃以下)@#@时空分布考虑源地、冬季风强弱、地形地势的阻挡等因素,@#@我国冬半年常发,影响范围大,除滇南、青藏高原、台湾、海南及四川盆地外。
@#@@#@灾害特点:
@#@降温辐度大、风力强、影响范围广,出现降温、大风、暴雪、冰害等灾害性天气。
@#@@#@寒潮的利:
@#@①冻杀害虫;@#@②大雪缓解春旱(瑞雪兆丰年);@#@③寒潮大风可利用进行发电,(是地球上热量交换的一种庞大“机器”)@#@5、地震:
@#@@#@形成原因:
@#@位于板块的交界处,地壳活动剧烈。
@#@@#@造成重大人员和财产损失的原因可能有:
@#@①震级大,破坏性大;@#@②震中距短;@#@震中附近城市分布多,人口集中;@#@③浅源地震;@#@④地面建筑的抗震能力差;@#@⑤发生的时间可能在夜间;@#@⑥震区交通不便;@#@⑦诱发其他灾害等@#@减轻灾害的措施:
@#@①积极开展防灾、减灾的宣传教育,提高公众的环保和减灾意识;@#@②建立灾害监测预报体系;@#@③加强地质灾害的管理,建立健全减灾工作的政策法规体系;@#@④提高建筑物的抗震强度;@#@⑤加强国际合作等。
@#@@#@6、西南地区地质灾害严重形成原因:
@#@@#@
(1)自然原因:
@#@①山区面积广大,岩石破碎,风化严重;@#@②干湿季分明、暴雨集中;@#@③地壳运动强烈、山体中断层发育。
@#@@#@
(2)人为原因:
@#@对植被的破坏。
@#@@#@治理措施:
@#@恢复植被@#@ @#@@#@三、农业及其区位分析@#@光照充足(西北青藏地区)@#@热量充足@#@降水充沛@#@★如何分析某种农业的区位因素(以下为区位优势的答题方向)@#@雨热同期@#@气候@#@自然条件@#@地形地势平坦(丘陵-梯田,立体农业.山地-林业高原-畜牧)@#@土壤土壤肥沃(黑土、沙性土壤)[酸种茶碱种棉花]@#@@#@水源水源充足,灌溉水源充足@#@市场市场广阔@#@社会经济条件@#@交通交通便利@#@政策国家农业政策@#@科技科技水平高(生物技术、生产工具)@#@工业化程度高机械水平程度@#@地广人稀商品率高@#@我国:
@#@@#@限制因素:
@#@@#@①水资源短缺;@#@@#@②冬季受寒潮和暴风雪影响;@#@@#@③土壤的盐碱化等@#@1、灌溉农业区位分析(旱作农业)@#@典型地区:
@#@宁夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等@#@分析自然区位因素:
@#@①热量充足,温差大;@#@②地形平坦;@#@③土壤肥沃;@#@④灌溉水源充足@#@ @#@@#@2、高度发达的商品化混合农业@#@典型地区:
@#@东北地区@#@区位因素:
@#@@#@
(1)自然因素:
@#@①温带季风气候,夏季高温多雨,雨热同期;@#@②地形平坦开阔;@#@③耕地面积广大;@#@④土壤肥沃;@#@⑤水源充足。
@#@@#@
(2)社会经济因素:
@#@①地广人稀,农产品商品率高;@#@@#@限制因素:
@#@@#@①热量不足;@#@@#@②土地沙化、水土流失加剧;@#@@#@③土壤肥力下降;@#@@#@④冬季受寒潮和冻害的影响@#@②生产规模大,机械化水平较高;@#@@#@③交通便利;@#@@#@④市场广阔;@#@@#@⑤工业比较发达;@#@@#@⑥国家政策扶持。
@#@@#@ @#@@#@与美国商品化混合农业比较:
@#@@#@相同点;@#@农业地域类型相同;@#@地广人稀,农产品商品率高;@#@生产规模大,机@#@械化水平高;@#@交通便利;@#@市场广阔;@#@工业比较发达;@#@农业生产过程的自然条件相似。
@#@@#@不同点:
@#@经营方式不同,美国以家庭农场主生产为主,我国以国营农场为主;@#@@#@科技水平存在差异;@#@专业化水平不同;@#@粮食单产不同,美国粮食单产高@#@
(2)社会经济因素:
@#@@#@①交通便利;@#@@#@②市场广阔;@#@@#@③工业比较发达;@#@@#@④科技发达;@#@@#@⑤劳动力丰富;@#@@#@⑥种植历史悠久,生产经验丰富@#@⑦国家政策扶持@#@3、我国水田农业@#@典型地区:
@#@太湖平原、珠江三角洲等@#@分析区位因素:
@#@@#@
(1)自然因素:
@#@①热量充足,雨热同期;@#@@#@②三角洲地形平坦@#@③土壤肥沃;@#@@#@④河网密布,水源充足。
@#@@#@不足:
@#@人多地少;@#@受台风、暴雨造成的洪涝灾害影响。
@#@@#@限制因素:
@#@@#@①气候干旱,降水少;@#@@#@②草场退化;@#@@#@③荒漠化加剧;@#@@#@④冬季暴风雪、寒潮影响;@#@@#@⑤鼠灾、蝗灾严重@#@4、畜牧业@#@典型地区:
@#@内蒙古草原(四大草场:
@#@内蒙古、青海、新疆、西藏)@#@
(1)自然因素:
@#@①草场面积广阔;@#@②没有大型食肉动物@#@东部地区夏季降水多些,有利于牧草生长@#@(降水从东向西递减)。
@#@@#@
(2)社会经济因素:
@#@①牧业生产经验丰富;@#@②市场潜力广阔;@#@③国家政@#@
(2)社会经济:
@#@@#@①市场消费量大;@#@@#@②交通方便;@#@@#@③发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高,可获得更高的经济利益;@#@@#@④土地面积小,有利于集约化生产。
@#@@#@策扶持等@#@5、城郊农业@#@典型地区:
@#@上海市郊区农业@#@区位:
@#@
(1)自然:
@#@①热量充足,雨热同期;@#@@#@②地形平坦,@#@④土壤肥沃;@#@@#@⑤水源充足。
@#@@#@@#@发展方向:
@#@绿色农业;@#@观光农业;@#@生态旅游。
@#@@#@6、我国南方低山丘陵区农业:
@#@@#@A、区位因素分析:
@#@热带亚热带湿润地区,光热水资源丰富,(气象灾害多发);@#@生物物种丰富,有较高产品产出能力,(但品种单一,经营粗放);@#@地形以低山丘陵为主,土地类型多样,(水土流失严重,红壤贫瘠);@#@中小河流众多,水资源丰富。
@#@(地形多样,开发难度大)@#@B、整治和发展方向:
@#@综合开发,走立体农业的道路;@#@系列开发优势资源;@#@生态建设,封山育林,退耕还林,保持水土。
@#@@#@ @#@@#@世界:
@#@@#@1、乳畜业典型地区:
@#@西欧、美国东北部(五大湖区)、新西兰等地区和国家@#@区位因素:
@#@@#@
(1)自然因素:
@#@①气候温和湿润,不利于种植业成熟,有利于多汁牧草的生长;@#@②草场面积广阔;@#@③地形平坦,平原面积广(新西兰除外)@#@
(2)社会经济因素:
@#@①城市分布集中,人口密集,消费市场广阔;@#@②交通便捷。
@#@@#@2、牧场畜牧业典型地区:
@#@美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非@#@潘帕斯草原区位因素:
@#@@#@
(1)自然因素:
@#@①气候温和,草类茂盛;@#@②草场面积大@#@
(2)社会经济因素:
@#@①地广人稀,土地租金低;@#@②距离海港近;@#@③交通条件改善,冷藏技术的进步。
@#@@#@3、商品化混合农业典型地区:
@#@欧洲、北美、南非、澳大利亚和新西兰@#@墨累-达令盆地的优点:
@#@@#@①农场成为良性的农业生态系统;@#@②可以有效利用时间安排农活;@#@③农业生产具有灵活性和对市场的适应性。
@#@@#@美国区位条件①自然条件(4个);@#@②交通运输;@#@③地广人稀;@#@④工业基础;@#@⑤科技@#@4、水田农业典型地区:
@#@东亚、东南亚和南亚的季风区以及东南亚的热带雨林区@#@亚洲水稻种植业区位:
@#@①夏季或全年高温多雨的气候;@#@②地形平坦;@#@③劳动力丰富。
@#@④水源充足@#@特点:
@#@小农经营;@#@单产高但商品率低;@#@机械化水平低;@#@水利工程量大;@#@科技水平低。
@#@@#@5.粮食安全问题@#@①保护耕地,保护自然环境;@#@②加强农田建设;@#@③提高农业技术,提高单产;@#@④惠农政策,提高农们的生产积极性;@#@⑤控制人口数量,提高人口素质;@#@⑥做好粮食储备@#@ @#@@#@四、工业及其区位分析@#@1、区域工业发展条件分析思路@#@某地发展工业的条件,一般从以下几方面来加以分析:
@#@@#@地理位置;@#@资源条件;@#@农业基础;@#@交通条件;@#@市场条件;@#@劳动力条件;@#@技术条件;@#@历史条件;@#@政策条件等方面。
@#@@#@注:
@#@①在分析某地工业发展条件时,不需要把每个方面都分析到,要抓住当地特色,前面提供的只是分析角度;@#@@#@②分析时应从有利条件和不利条件两个大的方面去分析。
@#@@#@2、四大工业基地@#@Ⅰ.辽中南重工业基地@#@区位分析:
@#@@#@
(1)地理位置:
@#@地理位置优越。
@#@濒临渤海、黄海;@#@靠近俄罗斯、朝鲜、韩国;@#@@#@
(2)自然因素:
@#@①气候温和,地形平坦;@#@②土壤肥沃;@#@③以辽河为水源。
@#@@#@调整措施:
@#@@#@①调整产业结构,大力发展新兴产业和第三产业;@#@@#@②加强交通、通信等基础设施的建设;@#@@#@③大力发展科技,提高劳动者的素质;@#@@#@④国家政策的大力支持;@#@@#@⑤加大改革开放的力度,积极引进外资;@#@@#@⑥治理环境污染。
@#@@#@(3)社会经济因素:
@#@①煤铁资源丰富;@#@②水陆交通便利;@#@③劳动力丰富;@#@④农业资源支持;@#@⑤国家政策支持;@#@⑥国防安全,土地租金不高@#@不足:
@#@@#@①许多矿产资源濒临枯竭,资源相对不足;@#@@#@②水资源不足;@#@@#@③科技发展水平不高;@#@@#@④产业结构相对单一;@#@@#@⑤市场经济不发达,计划经济影响大;@#@@#@⑥区内环境污染大。
@#@@#@ @#@@#@Ⅱ.京津唐工业基地(北方最大的综合性工业基地)@#@区位:
@#@@#@
(1)地理位置:
@#@位于温带季风区,濒临渤海,区内有全国的政治中心和重要的经济中心,地理位置重要。
@#@@#@
(2)自然因素:
@#@温带季风区,气候温和,地形平坦。
@#@@#@(3)社会经济因素:
@#@①资源丰富(华北油田、开滦煤田、长芦盐场、棉花等);@#@②交通便利(海运、铁路、高速公路、航空、管道类型齐全);@#@③科技发达;@#@④市场广阔;@#@⑤能源充足(靠近山西能源基地);@#@⑥劳动力丰富;@#@@#@不足:
@#@①水源、②能源不足;@#@③污染严重@#@发展方向:
@#@资源型工业和高新技术产业@#@Ⅲ.沪宁杭工业基地(我国历史最悠久、规模最大、结构最完整、技术水平和经济效益最高的综合性工业基地)@#@区位:
@#@@#@
(1)地理位置:
@#@濒临长江、东海,地理位置优越。
@#@@#@
(2)自然因素:
@#@①亚热带季风气候,热量充足,降水丰富,雨热同期;@#@②三角洲地形,地形平坦;@#@③土壤肥沃;@#@④河网密布,水源充足;@#@@#@(3)社会经济因素:
@#@①历史悠久;@#@工业基础雄厚;@#@②科技力量强;@#@③水陆交通便利;@#@④劳动力丰富,素质高;@#@⑤市场广阔;@#@⑥经济腹地宽广;@#@⑦工业联系好;@#@⑧政策扶持;@#@⑨浦东开发提供新的发展机遇;@#@⑩丰富的农副产品等。
@#@@#@不足:
@#@①能源、资源缺乏;@#@②人多地少,土地紧张;@#@③污染严重。
@#@@#@发展:
@#@高、精、尖方向发展;@#@结构轻型化。
@#@@#@Ⅳ.珠江三角洲轻工业基地(轻工业为主)@#@区位分析:
@#@@#@
(1)地理位置:
@#@位于亚热带地区,濒临南海,靠近港澳台和东南亚地区。
@#@@#@
(2)自然因素:
@#@亚热带季风气候,降水丰富;@#@三角洲地形地形平坦;@#@土壤肥沃;@#@水源充足。
@#@@#@(3)社会经济因素:
@#@①海陆交通便利;@#@②劳动力丰富;@#@③靠近港澳地区便于引进外资和技术管理;@#@④地处侨乡,借助华侨和华人引进外资和技术;@#@⑤市场经济发达,⑥国家政策的支持@#@不足:
@#@①能源、②矿产资源不足@#@3、三大工业地带@#@⑴东部沿海工业地带@#@范围:
@#@5个经济特区(深圳、珠海、厦门、汕头、海南)、14个沿海开放城市、四个工业基地@#@优势条件:
@#@①有众多优良港口和通达国内外许多地区和国家的海运航线;@#@②便于引进外资、发展外向型企业,开展对外贸易;@#@③经济发达、技术雄厚、基础好。
@#@@#@发展:
@#@大秦铁路、神黄铁路;@#@秦皇岛港煤炭输出港;@#@秦山、大亚湾、田湾、岭澳核电站;@#@西电东送、西气东输等工程@#@⑵长江沿岸工业地带@#@范围:
@#@以沪宁杭为中心工业区;@#@以武汉为中心钢铁、轻纺工业;@#@@#@以宜昌、重庆为中心电力、金等工业发展;@#@以攀枝花为中心钢铁工业;@#@@#@以西昌为中心的火箭发射基地;@#@湘赣地区多种有色金属工业等。
@#@@#@优势条件:
@#@①工农业发达;@#@②人口众多;@#@③矿产、水利资源丰富;@#@④水运得天独厚;@#@⑤经济腹地广阔@#@⑶陇海-兰新铁路工业地带范围:
@#@连云港、徐州、郑州、洛阳、西安、兰州、新疆乌鲁木齐@#@优势条件:
@#@①能源丰富、②资源丰富;@#@③第二条欧亚大陆桥@#@4、传统工业区典型地区:
@#@@#@德国鲁尔区、英国中部区、美国东北区、意大利西北部、我国辽中南工业基地等@#@区位分析:
@#@①丰富的煤炭资源;@#@衰落①生产结构单一;@#@整治措施:
@#@@#@①发展新兴工业和第三产业@#@(鲁尔区)②离铁矿较近;@#@②煤炭的能源地位下降②调整工业布局;@#@@#@③充沛的水源;@#@③世界性钢铁过剩③拓展交通,完善交通网@#@④便利的水陆交通;@#@④新技术革命的冲击④发展科技,繁荣经济@#@⑤广阔的市场。
@#@⑤环境污染⑤消除污染,美化环境@#@5、新兴工业区典型地区:
@#@意大利东北部和中部、德国南部、美国“硅谷”等@#@a.轻工业意大利新兴工业基地和我国乡镇企业(浙江温州)@#@区位分析:
@#@①大批廉价劳动力;@#@②20世纪70年代原料和能源大幅度张价;@#@③发达的银行信贷体系;@#@④意大利经济高度开放;@#@⑤政府的大力支持。
@#@@#@特点:
@#@以中小企业为主;@#@轻工业为主;@#@生产过程分散;@#@资本集中程度低;@#@分散在小城镇或农村。
@#@@#@相同点:
@#@(同上)@#@不同点:
@#@(我国)企业之间相互竞争;@#@没有形成机构完善、功能齐全的生产-销售-服务-信息网络。
@#@@#@调整措施;@#@①重视专业分工和团结合作;@#@②形成机构完善、功能齐全的生产-销售-服务-信息网络;@#@③加大产品研发投入,实施产业升级,提高产品技术含量;@#@④及时把握国际市场产品的需求信息,积极开拓国际市场;@#@⑤形成规模生产;@#@树立品牌意识;@#@⑥加大培训,提高职工的技术素质;@#@⑦与国外大企业进行合作,提升产品质量和管理水平。
@#@@#@b.高技术工业地区“硅谷”@#@典型地区:
@#@美国硅谷、德国墨尼黑、日本的九州岛、英国的苏格兰中部地区、印度的班加罗尔。
@#@@#@区位分析:
@#@①地理位置优越;@#@②气候宜人;@#@③科技发达(有高等院校);@#@④便捷的交通;@#@⑤军事定货(美国硅谷特有)。
@#@@#@特点:
@#@科技人才比例高;@#@增长速度快,产品更新换代周期短;@#@研究开发费用比例高;@#@产品面向世界市场。
@#@@#@发展变化原因:
@#@利用这些地区劳动力、土地、住房都便宜的优势条件。
@#@@#@6、城市工业布局@#@区位因素:
@#@@#@①主导风向-盛行风的下风地带、与季风区主导风向垂直的郊外、最大风频的下风向(最小风频的上风向)、城市热力环流之外;@#@@#@②水源-产生污水工业布局在河流的下游或靠近水源;@#@@#@②距离城市的远近-规模小无污染的工业布局在城区、对环境污染严重的工业布局远离城区;@#@@#@③地形-山谷、盆地地形易形成逆温,废气不宜扩散,不能布局冶金、化工等工业;@#@@#@④设置防护带-工业区与居民区之间设置防护带减少对居民区的直接污染,美化环境;@#@@#@⑤土地租金-布局在城市的外围,土地租金低;@#@@#@⑥交通-沿交通线分布;@#@@#@⑦资源-城市外围尽可能靠近资源分布区(例如:
@#@钢铁靠近铁矿、发电厂靠近煤炭基地);@#@@#@⑧环境-高科技工业布局在环境优美的地区;@#@@#@⑨工业联系-投入-产出联系等。
@#@@#@7、工业集聚和分散@#@集聚有利意义:
@#@①充分利用基础设施;@#@②加强彼此之间的信息交流和合作;@#@③降低运输费用和能源消耗;@#@④扩大总体生产能力、降低生产成本、获得规模效益。
@#@@#@不利意义:
@#@①工业集聚导致企业之间争地、争水、争公共设施;@#@②加剧地区的环境污染。
@#@@#@分散区位因素:
@#@①产品“轻、薄、短、小”,便于航空运输;@#@②接近市场;@#@③接近劳动力丰富地区;@#@④接近原料地;@#@接近土地租金较低的地区;@#@减少环境污染。
@#@@#@";i:
29;s:
18033:
"药学简讯1@#@ @#@@#@药学简讯@#@(二OO九年第一期)@#@ @#@@#@@#@什邡市人民医院药事管理委员会@#@药剂科@#@@#@@#@ @#@@#@一、药事信息@#@1、药事管理委员会近期工作情况@#@2、药剂科近期工作情况@#@二、不良反应@#@1、2008年我院不良反应汇总@#@2、警惕阿昔洛韦和头孢拉定不良反应@#@3、“双硫仑样反应”可致命@#@三、用药分析@#@2008年10~12月我院销售金额前十名抗菌药物排名@#@四、处方评价@#@2009年1月我院处方合格率抽查结果及存在问题分析@#@五、信息采风@#@1、常见的不良用药习惯@#@2、饮食可以改变药效@#@一、药事信息@#@1、药事管理委员会近期工作情况@#@
(1)2008年12月,医院药事管理委员会、医疗质量管理委员会向全院各临床科室征集《抗菌药物临床应用分级管理实施方案》(修订稿)意见。
@#@本次意见征集了临床科室共16个,于2009年1月25日回收书面意见反馈表24份。
@#@医院药事管理委员会、医疗质量管理委员会将依据国家抗菌药物管理的相关规定,以及临床意见反馈情况,制定《抗菌药物临床应用分级管理实施方案》,并组织实施。
@#@@#@
(2)2009年1月,医院药事管理委员会加大对药物不良反应收集的工作力度,制定了我院《药品不良反应监测工作实施办法》,深入临床各科室,重新核定各临床科室的兼职药物不良反应监测员,药剂科药品不良反应监测办公室各成员分片区,对应相应临床科室,于每月25日前收集药品不良反应,药剂科药品不良反应监测办公室将不良反应收集情况汇总,定期上报市药品食品监督管理局。
@#@@#@(3)2009年1月,医院药事管理委员会组织人员,对全院各病区药品,特别是特殊、急救药品进行效期质量大检查,共检查临床科室11个。
@#@其中,内1、内2、内3、儿科、手术室、妇产科、外2科7个科室,均发现有过期失效药品,即时收回药品库房统一销毁,并提醒临床科室在诊疗工作繁忙的同时,也应当注意病区药品效期及质量的清理与自查,防止使用过期失效变质药品,减少医疗隐患。
@#@@#@ @#@@#@2、药剂科近期工作情况@#@
(1)“三基三严”@#@药剂科于2008年12月,对全科低年资药学技术人员进行了一次“三基三严”专业考核,邀请医务科相关人员进行现场监督,对考核结果进行公正评价,评出一、二、三等奖共6名,并作出适当奖励。
@#@@#@
(2)捐赠药品@#@2008年12月,药剂科对我院现有捐赠药品彻底进行盘存,并将其进入院内销售,共有201个品规。
@#@其中,抗菌药物类化学药品71种,非抗菌药物类化学药品70种,中成药60钟。
@#@目前,捐赠药品院内销售已经进入正常轨道。
@#@@#@(3)临床药学@#@2009年,药剂科将继续深入开展临床药学工作。
@#@临床药学室制定了2009年度工作计划,坚持临床药师下临床,填写临床药师查房会诊工作记录单,了解患者用药情况,为药物治疗安全、有效、合理、经济进行全程服务。
@#@@#@ @#@@#@二、不良反应@#@1、2008年我院不良反应汇总@#@时间@#@病人姓名@#@性别@#@科室@#@药物@#@不良反应情况@#@不良反应类型@#@2008.4.15@#@任顺义@#@男@#@外1@#@七叶皂苷钠注射剂@#@患者因腰椎间盘膨突住院治疗,于2008.4.15.第一次输注七叶皂苷钠,出现四肢、躯干皮疹,感瘙痒无气紧、心悸等其他不适。
@#@处理①立即停用七叶皂苷钠;@#@②给予地塞米松,10%葡萄糖酸钙抗过敏治疗,完全治愈。
@#@@#@过敏反应@#@2008.4.24@#@向丽@#@女@#@妇产科@#@头孢哌酮钠舒巴坦钠@#@患者因黄体破裂入院,于2008.4.23.11Am给予头孢哌酮钠舒巴坦钠2.0ivgttBid,输注至3Pm出现面部皮肤瘙痒、皮疹、细小红丘疹,高于皮肤,无发热。
@#@于4.24.停用该药,改用加替沙星,口服比特力抗过敏治疗,于2008.4.25.下午皮肤瘙痒消失,皮疹消退。
@#@@#@过敏反应@#@2008.6.8@#@肖博文@#@男@#@儿科@#@头孢哌酮钠舒巴坦钠粉针、青霉素G钠粉针@#@患儿因发热1周入院,予头孢哌酮钠舒巴坦钠1.0ivgttq12h,青霉素160万uivgttq12h治疗,用药后2~3h,患儿全身出现丘疹样皮疹,瘙痒明显,无其他不适,立即停用上述二药,患儿全身皮疹逐渐消退。
@#@@#@过敏反应@#@2008.11.10@#@郭玉泉@#@男@#@血透室@#@低分子肝素钙@#@患者在血透室进行透析治疗,使用低分子肝素钙后出现口舌发麻、手足心发热、心慌、胸闷等,停药后缓解。
@#@@#@过敏反应@#@2008.4.24@#@邱守云@#@女@#@急诊科@#@氧氟沙星葡萄糖注射液@#@患者在输注氧氟沙星葡萄糖注射液后出现皮肤发红伴瘙痒(输液处周围),其余各处无,压之褪色,无其他不适,停药后患者红疹逐渐消退。
@#@@#@过敏反应@#@2008.10.6@#@洪小芳@#@女@#@急诊科@#@青霉素G钠注射剂@#@患者妊娠2月余,因发热、咳嗽以“上感”来我院妇产科就诊,肌注青霉素G钠160万uq12h,肌注前两次无反应,肌注第三次出现头昏、心慌、出汗,立即平卧休息,吸氧等,10min后缓解。
@#@@#@副作用@#@2、警惕阿昔洛韦和头孢拉定不良反应@#@食品药品监管局12日发出通知,提醒警惕阿昔洛韦和头孢拉定不良反应。
@#@@#@头孢拉定是治疗呼吸道感染、泌尿生殖道感染的常用药物,阿昔洛韦是治疗单纯疱疹病毒感染、带状疱疹、免疫缺陷者水痘等疾病的常用药物。
@#@国家药品不良反应监测中心曾分别于2005年9月和2006年9月,对头孢拉定引起血尿和阿昔洛韦引起急性肾功能衰竭等不良反应情况进行了通报,并在此后一直高度关注该品种的安全性问题,结果发现这种不良反应问题依然十分突出。
@#@@#@食药监局建议临床医生严格掌握用药适应症,严格选取药物的用法、用量,一定要避免剂量过大、滴注速度过快、浓度过高,避免与其他肾毒性药物配伍使用。
@#@老年人、儿童等特殊人群应慎用或在监测下使用,并尽快明确诊断,及时给予对症治疗。
@#@@#@根据以上信息通报,我院药事管理委员会、医疗质量管理委员会联合发出紧急通知,要求各临床科室认真作好该类药品使用的监测以及不良反应,尤其是在特殊人群中的使用。
@#@@#@药事管理委员会@#@医疗质量管理委员会@#@2009年1月14日@#@ @#@@#@3、“双硫仑样反应”可致命@#@使用头孢菌素等药物时不能沾酒@#@“双硫仑”是一种国外生产的戒酒药。
@#@服用该药后,人体产生酒精代谢障碍,服药者不能沾一丁点酒精,否则身体就会出现强烈不适。
@#@头孢菌素中的头孢哌酮和头孢曲松均具有与双硫仑相似的作用,这些药物使得酒精在人体内氧化为乙醛后不能再继续氧化分解,从而导致乙醛在体内蓄积,引起乙醛中毒反应。
@#@这些反应一般在喝酒后8分钟至10分钟即可出现,主要表现为发热、面包潮湿、视觉模糊、头痛、恶心呕吐、心动过速、血压下降、烦躁不安等,严重的还会发生呼吸抑制、心肌梗死、急性心力衰竭等,如果得不到及时救治,会导致休克或死亡。
@#@“双硫仑样反应”的严重程度与头孢菌素剂量及摄入的酒量成正比,并具有持续性。
@#@有的患者在用药后喝含酒精的饮料、吃酒心巧克力、服用藿香正气水,甚至仅用酒精处理皮肤也会发生该反应。
@#@@#@除头孢菌素类,还有硝基咪唑类(如甲硝唑、替硝唑)、呋喃类(如呋喃唑酮)、氯霉素、酮康唑、灰黄霉素、磺胺类、磺脲类降压药(如氯磺丙脲、甲苯磺丁脲)、华法林、三环类精神药物(如氯丙嗪、三氟拉嗪)、妥拉苏林、胰岛素、异烟肼、硝酸甘油、消心痛、苯海拉明、巴比妥类等药物与酒精相互作用后也会产生不同程度的不良反应。
@#@人们在使用上述药物的一定时间内,不应饮酒或食用含有酒精的食品。
@#@@#@——摘自《健康报》@#@三、用药分析@#@2008年10~12月我院销售金额前十名抗菌药物排名@#@表1:
@#@2008年10月销售金额前十名药品@#@名次@#@药品名称@#@规格@#@1@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@1.5g@#@2@#@头孢米诺钠@#@0.5g@#@3@#@头孢泊肟酯胶囊@#@50mg*6@#@4@#@头孢泊肟酯片@#@50mg*6@#@5@#@葡萄糖酸依诺沙星针@#@0.2g@#@6@#@头孢克肟干混悬剂@#@50mg*6@#@7@#@司帕沙星分散片@#@0.1*8@#@8@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@0.5g@#@9@#@呋布西林钠针@#@0.5g@#@10@#@(捐)头孢哌酮钠舒巴坦钠@#@1.0g@#@表2:
@#@2008年11月销售金额前十名药品@#@名次@#@药品名称@#@规格@#@1@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@1.5g@#@2@#@头孢米诺钠@#@0.5g@#@3@#@头孢泊肟酯片@#@50mg*6@#@4@#@葡萄糖酸依诺沙星针@#@0.2g@#@5@#@头孢克肟干混悬剂@#@50mg*6@#@6@#@司帕沙星分散片@#@0.1*8@#@7@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@0.5g@#@8@#@盐酸头孢吡肟针@#@0.5g@#@9@#@呋布西林钠针@#@0.5g@#@10@#@(捐)头孢哌酮钠舒巴坦钠@#@1.0g@#@ @#@@#@表3:
@#@2008年12月销售金额前十名药品@#@名次@#@药品名称@#@规格@#@1@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@1.5g@#@2@#@头孢米诺钠@#@0.5g@#@3@#@头孢泊肟酯片@#@50mg*6@#@4@#@葡萄糖酸依诺沙星针@#@0.2g@#@5@#@司帕沙星分散片@#@0.1*8@#@6@#@头孢克肟干混悬剂@#@50mg*6@#@7@#@头孢米诺钠@#@0.5g@#@8@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@0.5g@#@9@#@头孢呋辛钠(立健新)@#@0.75g@#@10@#@呋布西林钠针@#@0.5g@#@四、处方评价@#@2009年1月我院处方合格率抽查结果及存在问题分析@#@根据《处方管理办法》有关规定,在医院药事管理委员会的指导下,药剂科组织人员对我院2009年1月份门诊和住院处方书写规范进行抽查,其中,普通处方书写合格率为84.79%;@#@“麻醉、精一”处方合格率为70.03%。
@#@现将此次抽查中处方书写存在的问题作如下通报:
@#@@#@Ⅰ.普通处方@#@⑴处方前记@#@①科室/病区项未填写或填写不准确、错位,急诊科应注明“急内”或“急外”@#@②年龄项下未填写或填写不完整、不清楚,不能使用英文缩写“y”,应使用中文“年、月、天”表示@#@③临床诊断项未填写@#@④开具日期填写不完整@#@⑵处方正文@#@①药品用法标识无,应用中文“用法”或英文缩写“S”、“Sig”标记@#@②处方正文空白处未划斜线以示处方完毕@#@③涂改处未签名或只签名未签日期@#@④处方使用复写纸张,应留存原件@#@⑤药名使用商品名“优甲乐”、英文缩写“TAT”、“GS”、别名“生理盐水”等,应使用通用名“左甲状腺素钠片”、“精制破伤风抗毒素注射液”、“葡萄糖注射液”、“0.9%氯化钠注射液”@#@⑥需作皮试的药物未注明皮试“阴性”结果,如“注射用青霉素G钠”、“精制破伤风抗毒素注射液”等@#@⑦药品用量未注明单位“支、瓶、片、粒”等@#@⑧药品未注明规格@#@⑨药品未注明剂型@#@⑩药品用法用量未注明给药频次,尤其是在输液处方中情况较为突出@#@⑶处方后记@#@1医师签名处其签名字样与医院所留签名留样不符,属他人冒签@#@2药师未签名或只有一名药师签名而无两名药师双签名@#@Ⅱ.“麻醉、精一”处方@#@⑴患者身份证编号未填写@#@⑵急诊未分“急内”或“急外”@#@⑶处方开具日期未填写@#@⑷药名书写错误或不规范,使用别名“杜冷丁”,应使用通用名“盐酸哌替啶注射液”@#@⑸药品未注明规格@#@⑹药品未注明剂型@#@六、信息采风@#@1、常见的不良用药习惯@#@β-内酰胺类药物日用药次数少。
@#@该类药物疗效可靠,相对较安全,所以滥用(无指征用药和用量过大)现象比较严重(如头孢唑林说明书中的用量一般为一次0.5~1.0g,而临床则多见2.0~3.0g,甚至5.0~6.0g)。
@#@该类药物为时间依赖性抗菌药物,且半衰期一般较短(除头孢曲松外),每日需多次(2~4次)给药,这就使其在使用时较为麻烦,故临床上常见每日一次给药。
@#@这种不恰当的给药方法,不但不能将细菌杀死,而且可使细菌长期处于亚致死状态,容易导致耐药。
@#@所以该类药物使用时一定要用量适当,一日2~4次给药。
@#@@#@氨基糖苷类药物用量偏小。
@#@该类药物作用比较特殊,除普遍对肠杆菌科和葡萄球菌属细菌有良好作用外,还各有其特点:
@#@如链霉素对结核分枝杆菌有强大的作用,妥布霉素、奈替米星、庆大霉素、阿米卡星等对铜绿假单胞菌有较好的作用,大观霉素对淋球菌有良好的作用,新霉素可以作为局部用药。
@#@所以该类药物作用较为广泛。
@#@但该类药物副作用较大,最常见的有肾毒性和耳毒性,所以人们是既想用,又不敢大胆用,从而出现了用的人数不少,而用量小的现象。
@#@如阿米卡星说明书中要求成人日15mg/kg(目前学术界提倡成人日用量可达20mg/kg),但日用量不超出1.5g。
@#@而临床上常见的成人日用量是0.4~0.6g,用量明显不足,这种使用方法不但疗效欠佳、副作用大,而且容易产生耐药菌。
@#@所以,该类药物的正确用法是不用则已,用则用足,且以日一次给药为佳。
@#@另有一些不合理用药是把该类药物用于门急诊和单纯的尿路感染,或联合用于轻微的感染,这些都不符合《抗菌药物临床应用指导原则》的要求。
@#@@#@氟喹诺酮类药物滥用于围手术期预防。
@#@该类药物属广谱抗菌药物,且价格较低廉,是经验用药时较好的一类药物。
@#@也正因为如此,才给滥用药提供了温床,使细菌对该类药物的耐药率迅速上升。
@#@行政部门对这一类药物的规范化应用十分重视,卫生部《关于进一步加强抗菌药物临床应用管理的通知》中明确规定,“除泌尿系统外,不得作为其他系统的外科围手术期预防用药”。
@#@@#@无指征用药。
@#@目前,最常见的、也最容易纠正的是普通感冒、软组织损伤和外科围手术期的预防用药。
@#@其中外科围手术中一类手术预防用药的比例过高,且术后预防用药的时间过长(指导原则要求为24小时)。
@#@有人把术后发烧当成延长用药时间的指征,这是十分错误的,因为发烧的原因很多,单纯的发烧不能成为使用抗菌药物的理由。
@#@用循证医学的概念说,发烧是一个孤证,未形成使用抗菌药物的证据链,若要合理使用,必须有其他证据(指征)作为支持。
@#@@#@——摘自《健康报》@#@2、饮食可以改变药效@#@含有钙质的食物如果食用牛奶、乳制品、钙质奶粉、黑木耳、鸡蛋黄、黄豆、海带、田螺、芹菜等含有钙质的食物,可与甲状腺素、维生素D、苯巴比妥、苯妥因钠同用,忌与铁制剂(如硫酸亚铁等)、四环素、红霉素、甲硝唑、西咪替丁同用。
@#@上述药物易与钙质食物形成络合物或不溶性物质,延缓或减少药物的吸收。
@#@@#@酸性食物如食醋、酸性水果、肉类、禽类、蛋类、白糖等酸性食物,宜与胃酶合剂、呋喃坦啶、四环素类、乌洛托品等合用,以增强其疗效;@#@忌与磺胺类药物、碳酸氢钠(小苏打)、红霉素等合用,以免影响疗效,增强其副作用。
@#@@#@富含叶酸和维生素B6的食物如绿叶蔬菜、猪肝、蛋黄、豆类等食物,宜与避孕药合用。
@#@@#@富含维生素K的食物如豌豆、卷心菜、韭菜、菠菜以及动物的内脏,不宜与抗维生素K为主要成分的抗凝剂合用,因为它们的作用正好相反。
@#@@#@富含钾的食物如干果、香蕉、葡萄、橘子、杏肉、土豆、西瓜、冬瓜等,宜与抗高血压药和排钾利尿药(氢氯噻嗪、呋喃丙氨酸等)同用。
@#@@#@富含钠盐的食物如腌肉、腌鱼、咸菜等高钠盐食物,忌与排钾利尿药和高血压药同用,以免影响药物的疗效。
@#@@#@富含组氨酸的食物如奶酪、猪肉、鱼等,因为组氨酸在肝脏组氨酸脱羧酶作用下变为组织胺,组织胺又在乙胺氧化酶作用下生成醛。
@#@异烟肼(雷米封)能抑制乙胺氧化酶,使组织胺不能生成醛而在体内堆积,发生中毒,出现头痛、头昏、黏膜充血、皮肤潮红、心悸、面部麻木等症状。
@#@故含组氨酸的食物忌与异烟肼同用。
@#@由于组织胺会防碍过敏药物的作用,故忌与抗过敏药物(如扑尔敏等)同用。
@#@@#@动物肝脏如猪肝、鸡肝、鸭肝,可使酶制剂变性而失去活性,故忌与多酶片、胃蛋白酶、胰酶、淀粉酶等消化酶类药物同用。
@#@@#@富含纤维素的食物如萝卜、土豆、地瓜、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿、莴苣、豆类、海菜等,宜与驱虫药同用,能增强肠蠕动,促使虫体随粪便排出。
@#@@#@富含高蛋白的食物如奶酪、脱脂奶粉、对虾、花生、大豆、葵花子、牛肉、鸡肉等。
@#@宜与激素类药物同用。
@#@因激素药物能促进蛋白质的分解,抑制蛋白质的合成。
@#@同时应限制进食碳水化合物(面包、淀粉、糖)、脂肪和盐,这样可以避免高血压、糖尿病、体重增加等副作用。
@#@@#@——摘自《健康报》@#@";i:
30;s:
27481:
"设备润滑知识@#@ @#@@#@设备润滑技术@#@@#@ @#@@#@2008-3-17@#@一、摩擦与润滑@#@摩擦学(Tribology)是一门涉及数学、力学、物理学、化学、机械工程学、以及材料科学、石油化工等多种学科领域的一门综合性边缘学科。
@#@@#@物体的摩擦分三种类型:
@#@滑动摩擦、滚动摩擦和流动摩擦。
@#@为最小的力就能移动物体,有必要把滑动摩擦和滚动摩擦转变成阻力最小的流动摩擦,或是两个物体间加入一种润滑剂以减轻摩擦。
@#@@#@润滑的目的是两种物体直接接触,故此,希望在接触面之间形成一层较厚的油膜。
@#@一般来讲滑动或滚动的表面形成的油膜厚度取决于ZN/P值。
@#@其中Z=粘度(cP),N=每分钟转数(rpm),P=负载(Kg/cm2),按此原则可以说:
@#@@#@—粘度越高,油膜越后@#@—转数越高,油膜越厚@#@—负载越轻,油膜越厚@#@—在恒定的负荷下,轴承接触面积越大,单位面积所承受的负荷越小,因此油膜越厚。
@#@@#@流动润滑(摩擦)区(ZN/P>A)@#@这是理想的条件,润滑油膜厚,把接触面完全分开。
@#@@#@混合和边界润滑(摩擦)区(ZN/P<A)@#@在这些区域里,虽然粘着性在摩擦的表面还未完全得到发展,但润滑膜已经失去了流体特性,与流体摩擦区域相比较,摩擦量大。
@#@烧坏的危险性大,这种情况发生在机器的启动或停机瞬间。
@#@@#@当负荷继续增大超过润滑限度,油膜失去支持负载的能力,互相摩擦的表面引起附着粘合和磨损。
@#@这种状况叫干摩擦。
@#@在这种情况下,在接触的金属表面与润滑油中极压剂之间会发生化学反应。
@#@因此,一层起润滑作用而又容易滑动的金属化合物薄膜就形成了,这种状况叫极压润滑。
@#@@#@两个物体之间的摩擦会产生物体磨损,摩擦是现象,磨损是结果,润滑是减缓磨损的一种办法。
@#@物体磨损有一下几种类型@#@五种常见磨损类型:
@#@@#@类型@#@内容@#@特点@#@举例@#@粘着磨损@#@摩擦副相对运动时,由于固相焊合,接触点表面的材料由一个表面移到另一个表面的现象。
@#@@#@接触点粘着剪切破坏@#@内燃机的铝活塞壁与缸体摩擦擦伤@#@磨料磨损@#@在摩擦过程中,因硬的颗粒的凸出武,冲刷摩擦表面而引起材料脱落的现象。
@#@@#@磨料作用于材料表面而破坏@#@球磨机的衬板与钢球、农业与矿山机械零件磨损@#@疲劳磨损@#@俩接触表面作滚动或滚动滑动复合摩擦时,因周期性载荷作用,使表面产生变形和应力,从而使材料导致裂纹和分离出微片或颗粒的磨损。
@#@@#@表面或此表层受接触应力反复作用而疲劳破坏@#@滚动轴承、齿轮副@#@腐蚀磨损@#@在摩擦过程中,金属同时与周围介质发生化学或电化学反应,产生材料损失现象。
@#@@#@有化学反应或电化学反应的便面腐蚀破坏@#@曲轴轴颈氧化磨损、化工设备中的零件表面@#@微动磨损@#@两接触面相对低振幅震荡而引起表面复合磨损出现的材料损失现象@#@复合式磨损@#@片式摩擦离合器的内外摩擦片的接合面@#@1、减少磨损的途径:
@#@@#@
(1)材料选配@#@
(2)润滑@#@(3)表面强化处理或耐磨处理@#@(4)结构设计@#@(5)科学使用设备、精心维护设备@#@2、润滑的作用:
@#@@#@
(1)润滑功能,降低摩擦阻力以节约能源,减少磨损以延长机械寿命@#@
(2)冷却功能,散播摩擦产生的热量@#@(3)密封功能,防泄漏、防尘、防窜气@#@防锈功能,防止设备或零件表面腐蚀@#@(4)洗涤功能,从活动的部位上清除碳粒或磨损物@#@(5)减震功能,应力分散缓冲,分散负荷和缓和冲击@#@(6)动能传递,液压系统和遥控马达及摩擦无级变速等@#@现代设备的整体失效是很少见的,局部关键件失效占多数,摩擦、磨损、润滑引起的失效为最常见。
@#@现代设备的摩擦副一旦失效,既产生一系列故障,又造成经济损失。
@#@解决这些失效的途径不是提高机械零部件的质量,而是运用摩擦学原理去处理。
@#@@#@3、零件的磨损规律:
@#@@#@
(1)磨合阶段@#@
(2)稳定磨损阶段@#@(3)急剧磨损阶段@#@根据摩擦学原理,磨合阶段愈短愈好;@#@稳定阶段越长越好,避免出现急剧磨损阶段。
@#@在保证零件的设计制造质量的前提下,对润滑剂进行科学管理,即合理选用润滑剂,并对其使用进行质量监控、控制污染和洁净处理等。
@#@@#@摩擦学原理在现代设备的一生中都处于重要地位,从事设备管理,尤其是从事设备润滑管理的人掌握摩擦学技术的水平在很大程度上决定了设备工作的可靠性的实现。
@#@@#@4、润滑剂的物质形态@#@
(1)气体润滑@#@采用空气、蒸汽或氦气等某些惰性气体作为润滑剂,可使磨擦表面被高压气体分隔开。
@#@如航海用的惯性陀螺仪;@#@重型机械中垂直透平机的推力轴承;@#@大型天文望远镜的转动支承;@#@高速磨头的轴承等都可用气体润滑。
@#@气体润滑的最大优点是磨擦系数极小,几乎接近于零。
@#@气体的黏度不受温度的影响,所以气体润滑的轴承,阻力小、精度高。
@#@@#@
(2)液体润滑@#@普通机械设备的减速机、齿轮、轴承等,均采用不同黏度和性能的液体润滑油润滑。
@#@液体润滑剂包括矿物润滑油、合成润滑油、乳化油。
@#@水在有些场合也可以作为润滑剂和冷却剂。
@#@@#@(3)半固体润滑@#@润滑脂是一种介乎流体和固体之间的一种塑性状态或膏脂状态的半固体物质。
@#@它包括各种矿物润滑脂、合成润滑脂、动植物脂等。
@#@广泛用于各种类型的滚动轴承和垂直安装的平面导轨上。
@#@@#@(4)固体润滑@#@利用具有特殊润滑性能的固体润滑剂,如石墨、二硫化钼、二硫化钨等,代替润滑油、脂隔离磨擦接触表面,形成良好的固体润滑膜,以达到养活磨擦、降低磨损的良好润滑作用。
@#@@#@二、润滑油的组成和理化性能@#@1、润滑油的组成@#@润滑油一般由基础油和添加剂两部分组成。
@#@基础油是润滑油的主要成分,决定着润滑油的基本性质,添加剂则可弥补和改善基础油性能方面的不足,赋予某些新的性能,是润滑油的重要组成部分。
@#@@#@
(1)润滑油基础油@#@润滑油基础油主要分矿物基础油及合成基础油两大类。
@#@矿物基础油应用广泛,用量很大(约95%以上),但有些应用场合则必须使用合成基础油调配的产品,因而使合成基础油得到迅速发展。
@#@矿油基础油由原油提炼而成。
@#@@#@润滑油基础油主要生产过程有:
@#@常减压蒸馏、溶剂脱沥青、溶剂精制、溶剂脱蜡、白土或加氢补充精制。
@#@@#@1995年修订了我国现行的润滑油基础油标准,主要修改了分类方法,并增加了低凝和深度精制两类专用基础油标准。
@#@@#@矿物型润滑油的生产,最重要的是选用最佳的原油。
@#@矿物基础油的化学成分包括高沸点、高分子量烃类和非烃类混合物。
@#@其组成一般为烷烃(直链、支链、多支链)、环烷烃(单环、双环、多环)、芳烃(单环芳烃、多环芳烃)、环烷基芳烃以及含氧、含氮、含硫有机化合物和胶质、沥青质等非烃类化合物。
@#@@#@
(2)润滑油添加剂@#@添加剂是近代高级润滑油的精髓,正确选用合理加入,可改善其物理化学性质,对润滑油赋予新的特殊性能,或加强其原来具有的某种性能,满足更高的要求。
@#@根据润滑油要求的质量和性能,对添加剂精心选择,仔细平衡,进行合理调配,是保证润滑油质量的关键。
@#@@#@添加剂的主要品种及作用;@#@@#@1)粘度指数改进剂加入油品中能改进粘温性,提高粘度指数的添加剂。
@#@@#@2)倾点降低剂能降低油品倾点或凝点的添加剂。
@#@@#@3)清净添加剂有助于固体污染物颗粒悬浮于油中的具有表面活性的添加剂。
@#@@#@4)分散添加剂能将低温油泥分散于油中的添加剂。
@#@@#@5)金属钝化剂能抑制金属及其化合物对石油产品氧化起催化作用的添加剂。
@#@@#@6)极压抗磨添加剂能和接触的金属表面起反应形成高熔点无机薄膜以防止在高负荷下发生熔结、卡咬、划痕或刮伤的添加剂。
@#@@#@7)油性添加剂能增加油膜强度,减少摩擦系数,提高抗磨损能力的添加剂。
@#@@#@8)抗氧添加剂加入油品产品中可以抑制其氧化的添加剂。
@#@@#@9)抗泡沫添加剂加入油品中以防止或减少油品起泡的添加剂。
@#@@#@10)乳化剂能使油品乳化并保持稳定的一种表面活性物质。
@#@@#@11)抗腐蚀添加剂能防止或延缓金属被腐蚀而加入的添加剂。
@#@@#@2、润滑油一般理化性能@#@每一类润滑油脂都有其共同的一般理化性能,以表明该产品的内在质量。
@#@对润滑油来说,这些一般理化性能如下:
@#@@#@
(1)外观(色度)油品的颜色,往往可以反映其精制程度和稳定性。
@#@对于基础油来说,一般精制程度越高,其烃的氧化物和硫化物脱除的越干净,颜色也就越浅。
@#@但是,即使精制的条件相同,不同油源和基属的原油所生产的基础油,其颜色和透明度也可能是不相同的。
@#@对于新的成品润滑油,由于添加剂的使用,颜色作为判断基础油精制程度高低的指标已失去了它原来的意义。
@#@@#@
(2)密度密度是润滑油最简单、最常用的物理性能指标。
@#@润滑油的密度随其组成中含碳、氧、硫的数量的增加而增大,因而在同样粘度或同样相对分子质量的情况下,含芳烃多的,含胶质和沥青质多的润滑油密度最大,含环烷烃多的居中,含烷烃多的最小。
@#@@#@(3)粘度粘度反映油品的内摩擦力,是表示油品油性和流动性的一项指标。
@#@在未加任何功能添加剂的前提下,粘度越大,油膜强度越高,流动性越差。
@#@@#@(4)粘度指数粘度指数表示油品粘度随温度变化的程度。
@#@粘度指数越高,表示油品粘度受温度的影响越小,其粘温性能越好,反之越差。
@#@@#@(5)闪点闪点是表示油品蒸发性的一项指标。
@#@油品的馏分越轻,蒸发性越大,其闪点也越低。
@#@反之,油品的馏分越重,蒸发性越小,其闪点也越高。
@#@同时,闪点又是表示石油产品着火危险性的指标。
@#@油品的危险等级是根据闪点划分的,闪点在45℃以下为易燃品,45℃以上为可燃品,在油品的储运过程中严禁将油品加热到它的闪点温度。
@#@在粘度相同的情况下,闪点越高越好。
@#@因此,用户在选用润滑油时应根据使用温度和润滑油的工作条件进行选择。
@#@一般认为,闪点比使用温度高20~30℃,即可安全使用。
@#@@#@(6)凝点和倾点凝点是指在规定的冷却条件下油品停止流动的最高温度。
@#@油品的凝固和纯化合物的凝固有很大的不同。
@#@油品并没有明确的凝固温度,所谓“凝固”只是作为整体来看失去了流动性,并不是所有的组分都变成了固体。
@#@润滑油的凝点是表示润滑油低温流动性的一个重要质量指标。
@#@对于生产、运输和使用都有重要意义。
@#@凝点高的润滑油不能在低温下使用。
@#@相反,在气温较高的地区则没有必要使用凝点低的润滑油。
@#@因为润滑油的凝点越低,其生产成本越高,造成不必要的浪费。
@#@一般说来,润滑油的凝点应比使用环境的最低温度低5~7℃。
@#@但是特别还要提及的是,在选用低温的润滑油时,应结合油品的凝点、低温粘度及粘温特性全面考虑。
@#@因为低凝点的油品,其低温粘度和粘温特性亦有可能不符合要求。
@#@凝点和倾点都是油品低温流动性的指标,两者无原则的差别,只是测定方法稍有不同。
@#@同一油品的凝点和倾点并不完全相等,一般倾点都高于凝点2~3℃,但也有例外。
@#@@#@(7)酸值、碱值和中和值酸值是表示润滑油中含有酸性物质的指标,单位是mgKOH/g。
@#@酸值分强酸值和弱酸值两种,两者合并即为总酸值(简称TAN)。
@#@我们通常所说的“酸值”,实际上是指“总酸值(TAN)”。
@#@碱值是表示润滑油中碱性物质含量的指标,单位是mgKOH/g。
@#@碱值亦分强碱值和弱碱值两种,两者合并即为总碱值(简称TBN)。
@#@我们通常所说的“碱值”实际上是指“总碱值(TBN)”。
@#@中和值实际上包括了总酸值和总碱值。
@#@但是,除了另有注明,一般所说的“中和值”,实际上仅是指“总酸值”,其单位也是mgKOH/g。
@#@@#@(8)水分水分是指润滑油中含水量的百分数,通常是重量百分数。
@#@润滑油中水分的存在,会破坏润滑油形成的油膜,使润滑效果变差,加速有机酸对金属的腐蚀作用,锈蚀设备,使油品容易产生沉渣。
@#@总之,润滑油中水分越少越好。
@#@@#@(9)机械杂质机械杂质是指存在于润滑油中不溶于汽油、乙醇和苯等溶剂的沉淀物或胶状悬浮物。
@#@这些杂质大部分是砂石和铁屑之类,以及由添加剂带来的一些难溶于溶剂的有机金属盐。
@#@通常,润滑油基础油的机械杂质都控制在0.005%以下(机杂在0.005%以下被认为是无)。
@#@@#@(10)灰分和硫酸灰分灰分是指在规定条件下,灼烧后剩下的不燃烧物质。
@#@灰分的组成一般认为是一些金属元素及其盐类。
@#@灰分对不同的油品具有不同的概念,对基础油或不加添加剂的油品来说,灰分可用于判断油品的精制深度。
@#@对于加有金属盐类添加剂的油品(新油),灰分就成为定量控制添加剂加入量的手段。
@#@国外采用硫酸灰分代替灰分。
@#@其方法是:
@#@在油样燃烧后灼烧灰化之前加入少量浓硫酸,使添加剂的金属元素转化为硫酸盐。
@#@@#@(12)残炭油品在规定的实验条件下,受热蒸发和燃烧后形成的焦黑色残留物称为残炭。
@#@残炭是润滑油基础油的重要质量指标,是为判断润滑油的性质和精制深度而规定的项目。
@#@润滑油基础油中,残炭的多少,不仅与其化学组成有关,而且也与油品的精制深度有关,润滑油中形成残炭的主要物质是:
@#@油中的胶质、沥青质及多环芳烃。
@#@这些物质在空气不足的条件下,受强热分解、缩合而形成残炭。
@#@油品的精制深度越深,其残炭值越小。
@#@一般讲,空白基础油的残炭值越小越好。
@#@现在,许多油品都含有金属、硫、磷、氮元素的添加剂,它们的残炭值很高,因此含添加剂油的残炭已失去残炭测定的本来意义。
@#@@#@机械杂质、水分、灰分和残炭都是反映油品纯洁性的质量指标,反映了润滑基础油精制的程度。
@#@@#@3、润滑油特殊理化性能@#@除了上述一般理化性能之外,每一种润滑油品还应具有表征其使用特性的特殊理化性质。
@#@越是质量要求高,或是专用性强的油品,其特殊理化性能就越突出。
@#@反映这些特殊理化性能的试验方法简要介绍如下:
@#@@#@
(1)氧化安定性氧化安定性说明润滑油的抗老化性能,一些使用寿命较长的工业润滑油都有此项指标要求,因而成为这些种类油品要求的一个特殊性能。
@#@测定油品氧化安定性的方法很多,基本上都是一定量的油品在有空气(或氧气)及金属催化剂的存在下,在一定温度下氧化一定时间,然后测定油品的酸值、粘度变化及沉淀物的生成情况。
@#@一切润滑油都依其化学组成和所处外界条件的不同,而具有不同的自动氧化倾向。
@#@随使用过程而发生氧化作用,因而逐渐生成一些醛、酮、酸类和胶质、沥青质等物质,氧化安定性则是抑制上述不利于油品使用的物质生成的性能。
@#@@#@
(2)热安定性热安定性表示油品的耐高温能力,也就是润滑油对热分解的抵抗能力,即热分解温度。
@#@一些高质量的抗磨液压油、压缩机油等都提出了热安定性的要求。
@#@油品的热安定性主要取决于基础油的组成,很多分解温度较低的添加剂往往对油品安定性有不利影响;@#@抗氧剂也不能明显地改善油品的热安定性。
@#@@#@(3)油性和极压性油性是润滑油中的极性物在摩擦部位金属表面上形成坚固的理化吸附膜,从而起到耐高负荷和抗摩擦磨损的作用,而极压性则是润滑油的极性物在摩擦部位金属表面上,受高温、高负荷发生摩擦化学作用分解,并和表面金属发生摩擦化学反应,形成低熔点的软质(或称具可塑性的)极压膜,从而起到耐冲击、耐高负荷高温的润滑作用。
@#@@#@(4)腐蚀和锈蚀由于油品的氧化或添加剂的作用,常常会造成钢和其它有色金属的腐蚀。
@#@腐蚀试验一般是将紫铜条放入油中,在100℃下放置3小时,然后观察铜的变化;@#@而锈蚀试验则是在水和水汽作用下,钢表面会产生锈蚀,测定防锈性是将30ml蒸馏水或人工海水加入到300ml试油中,再将钢棒放置其内,在54℃下搅拌24小时,然后观察钢棒有无锈蚀。
@#@油品应该具有抗金属腐蚀和防锈蚀作用,在工业润滑油标准中,这两个项目通常都是必测项目。
@#@@#@(5)抗泡性润滑油在运转过程中,由于有空气存在,常会产生泡沫,尤其是当油品中含有具有表面活性的添加剂时,则更容易产生泡沫,而且泡沫还不易消失。
@#@润滑油使用中产生泡沫会使油膜破坏,使摩擦面发生烧结或增加磨损,并促进润滑油氧化变质,还会使润滑系统气阻,影响润滑油循环。
@#@因此抗泡性是润滑油等的重要质量指标。
@#@@#@(6)水解安定性水解安定性表示油品在水和金属(主要是铜)作用下的稳定性,当油品酸值较高,或含有遇水易分解成酸性物质的添加剂时,常会使此项指标不合格。
@#@它的测定方法是将试油加入一定量的水之后,在铜片和一定温度下混合搅动一定时间,然后测水层酸值和铜片的失重。
@#@@#@(7)抗乳化性工业润滑油在使用中常常不可避免地要混入一些冷却水,如果润滑油的抗乳化性不好,它将与混入的水形成乳化液,使水不易从循环油箱的底部放出,从而可能造成润滑不良。
@#@因此抗乳化性是工业润滑油的一项很重要的理化性能。
@#@一般油品是将40ml试油与40ml蒸馏水在一定温度下剧烈搅拌一定时间,然后观察油层—水层—乳化层分离成40—37—3ml的时间;@#@工业齿轮油是将试油与水混合,在一定温度和6000转/分下搅拌5分钟,放置5小时,再测油、水、乳化层的毫升数。
@#@@#@(8)空气释放值液压油标准中有此要求,因为在液压系统中,如果溶于油品中的空气不能及时释放出来,那么它将影响液压传递的精确性和灵敏性,严重时就不能满足液压系统的使用要求。
@#@测定此性能的方法与抗泡性类似,不过它是测定溶于油品内部的空气(雾沫)释放出来的时间。
@#@@#@(9)橡胶密封性在液压系统中以橡胶做密封件者居多,在机械中的油品不可避免地要与一些密封件接触,橡胶密封性不好的油品可使橡胶溶胀、收缩、硬化、龟裂,影响其密封性,因此要求油品与橡胶有较好的适应性。
@#@液压油标准中要求橡胶密封性指数,它是以一定尺寸的橡胶圈浸油一定时间后的变化来衡量。
@#@@#@(10)剪切安定性加入增粘剂的油品在使用过程中,由于机械剪切的作用,油品中的高分子聚合物被剪断,使油品粘度下降,影响正常润滑。
@#@因此剪切安定性是这类油品必测的特殊理化性能。
@#@测定剪切安定性的方法很多,有超声波剪切法、喷嘴剪切法、威克斯泵剪切法、FZG齿轮机剪切法,这些方法最终都是测定油品的粘度下降率。
@#@@#@(11)溶解能力溶解能力通常用苯胺点来表示。
@#@不同级别的油对复合添加剂的溶解极限苯胺点是不同的,低灰分油的极限值比过碱性油要大,单级油的极限值比多级油要大。
@#@@#@(12)挥发性基础油的挥发性对油耗、粘度稳定性、氧化安定性有关。
@#@这些性质对多级油和节能油尤其重要。
@#@@#@(13)防锈性能这是专指防锈油脂所应具有的特殊理化性能,它的试验方法包括潮湿试验、盐雾试验、叠片试验、水置换性试验,此外还有百叶箱试验、长期储存试验等。
@#@@#@(14)电气性能电气性能是绝缘油的特有性能,主要有介质损失角、介电常数、击穿电压、脉冲电压等。
@#@基础油的精制深度、杂质、水分等均对油品的电气性能有较大的影响。
@#@@#@(15)润滑脂的特殊理化性能润滑脂除一般理化性能外,专门用途的脂还有其特殊的理化性能。
@#@如防水性好的润滑脂要求进行水淋试验;@#@低温脂要测低温转矩;@#@多效润滑脂要测极压抗磨性和防锈性;@#@长寿命脂要进行轴承寿命试验等。
@#@这些性能的测定也有相应的试验方法。
@#@@#@(16)其它特殊理化性能每种油品除一般性能外,都应有自己独特的特殊性能。
@#@例如,淬火油要测定冷却速度;@#@乳化油要测定乳化稳定性;@#@液压导轨油要测防爬系数;@#@喷雾润滑油要测油雾弥漫性;@#@冷冻机油要测凝絮点;@#@低温齿轮油要测成沟点等。
@#@这些特性都需要基础油特殊的化学组成,或者加入某些特殊的添加剂来加以保证。
@#@@#@三、润滑剂的分类和常用润滑剂介绍@#@1、润滑剂的分类@#@
(1)润滑剂命名方法@#@国家标准GB7631.1-87《润滑剂和有关产品(L类)的分类》中制定了润滑剂的命名方法。
@#@每一种润滑剂产品名称都由一组大写字母构成一个编码,第一个字母表示该产品所属组别,任何后边所跟的字母单独存在时有无意义在有关组的详细分类标准中给予明确规定。
@#@@#@润滑剂产品名称:
@#@@#@L—AN32@#@
(2)润滑剂产品分类@#@国家标准GB7631.1-87《润滑剂和有关产品(L类)的分类》把润滑剂产品分为19个组。
@#@@#@润滑剂和有关产品(L类)的分类(根据应用场合划分)(GB7631.1-87):
@#@@#@组别@#@应用场合@#@各类分类标准@#@A@#@全损耗系统@#@GB/T7631.13—1995@#@B@#@脱模@#@C@#@齿轮@#@GB/T7631.7—1995@#@D@#@压缩机(包括冷冻机和真空泵)@#@GB/T7631.9—1997@#@E@#@内燃机@#@GB/T7631.3—1995@#@F@#@主轴、轴承和离合器@#@GB/T7631.4—1989@#@G@#@导轨@#@GB/T7631.11—1994@#@H@#@液压系统@#@GB/T7631.2—1987@#@M@#@金属加工@#@GB/T7631.5—1989@#@N@#@电气绝缘@#@GB/T7631.15—1998@#@P@#@风动工具@#@GB/T7631.16—1999@#@Q@#@热传导@#@GB/T7631.12—1994@#@R@#@暂时保护防腐蚀@#@GB/T7631.6—1989@#@T@#@汽轮机@#@GB/T7631.10—1992@#@U@#@热处理@#@GB/T7631.14—1998@#@X@#@用润滑脂的场合@#@GB/T7631.8—1990@#@Y@#@其它应用场合@#@Z@#@蒸汽气缸@#@S@#@特殊润滑剂应用场合@#@(3)润滑剂粘度等级@#@国家标准GB/T3141-94《工业液体润滑剂ISO粘度分类》制定了润滑油的粘度等级分类。
@#@@#@工业液体润滑剂粘度分类@#@GB3141采用的粘度牌号@#@ISO采用的粘度牌号@#@中心值运动粘度cst(mm2/s)40℃@#@运动粘度范围cst(mm2/s)40℃@#@2@#@ISOVG2@#@2.2@#@1.98~2.42@#@3@#@ISOVG3@#@3.2@#@2.88~3.52@#@5@#@ISOVG5@#@4.6@#@4.14~5.06@#@7@#@ISOVG7@#@6.8@#@6.12~7.48@#@10@#@ISOVG10@#@10@#@9.00~11.0@#@15@#@ISOVG15@#@15@#@13.5~16.5@#@22@#@ISOVG22@#@22@#@19.8~24.2@#@32@#@ISOVG32@#@32@#@28.8~35.2@#@46@#@ISOVG46@#@46@#@41.4~50.6@#@68@#@ISOVG68@#@68@#@61.2~74.8@#@100@#@ISOVG100@#@100@#@90.0~110@#@150@#@ISOVG150@#@150@#@135~165@#@220@#@ISOVG220@#@220@#@198~242@#@320@#@ISOVG320@#@320@#@288~352@#@460@#@ISOVG460@#@460@#@414~506@#@680@#@ISOVG680@#@680@#@612~748@#@1000@#@ISOVG1000@#@1000@#@900~1100@#@1500@#@ISOVG1500@#@1500@#@1350~1650@#@2、主要润滑油产品介绍@#@
(1)A组(全损耗系统)用油@#@L类产品分为19组,其中A组油用于全损耗系统,但用于全损耗系统的油并非唯独A组油,还有D组中往复式压缩机用油,G组导轨油,P组风动工具用油和Z组蒸汽汽缸用油等,都是全损耗系统用油。
@#@我国将L类A组产品划分为AB、AN和AY三个品种。
@#@@#@L-AB油是由精制矿油制得,并含有沥青或添加剂以改善其粘附性、极压性和抗腐蚀性,主要用于开式齿轮和绳缆表面的润滑。
@#@L-AB油与C组中L-CKJ开式齿轮油相近,可以互用,所以我国不生产L-AB油。
@#@@#@L-AN油是由精制矿油制得,也可加入少量降凝剂,按其40℃运动粘度的中心值分为5~150十个粘度等级。
@#@它主要用于轻载、老式、普通机械的全损耗润滑系统或换油周期较短的油浴式润滑系统,它不适用于循环润滑系统。
@#@@#@ @#@L-AY油是一种未精制矿油,其凝点低,有时为了提高附着性能还加有抽出油(精制润滑油过程中的副产品)。
@#@它适用于铁路货车滑动轴承的润滑,分冬用、夏用和通用三个粘度等级,专供铁道部门使用。
@#@@#@
(2)C组(齿轮)用油@#@C组用油包括工业齿轮油和车辆齿轮油。
@#@工业齿轮油又分为工业闭式齿轮油和工业开式齿轮油,工业闭式齿轮油均为连续润滑用油(飞溅、循环或喷射等),工业开式齿轮油均为间歇或滴入式润滑用油。
@#@下面只介绍工业齿轮油。
@#@@#@1)工业闭式齿轮油 GB/T7631.7-95将工业闭式齿轮油分为CKB、CKC、CKD、CKE、CKS和CKT六个品种。
@#@下面简单介绍这六个品种。
@#@@#@L-CKB油是一种抗氧防锈型润滑油,通常称“R&@#@O"@#@型油,其中“R”表示防锈,“O”表示抗氧。
@#@原名为抗氧防锈型工业齿轮油(企标)。
@#@它具有抗泡和抗乳化性能,适用于正常温度下运转的轻载荷工业闭式齿轮的润滑。
@#@@#@L-CKC油是在L-CKB油基础上再提高其极压性能的一种极压型工业闭式齿轮油。
@#@本产品适用于在中等油温和在重载荷无冲击载荷条件下运转的矿井、化工、冶金和船舶等机械的齿轮传动装置的润滑。
@#@@#@L-CKD油是在L-CKC油基础上再提高其极压性能和热/氧化安定性能的另一种极压型工业";i:
31;s:
26078:
"一级建造师工程经济真题答案及解析@#@一、单项选择题:
@#@(共60题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最符合题意)@#@ 1、某公司以单利方式一次性借入资金2000万元,借款期限3年,年利率8%,到期一次还本付息,则第三年末应当偿还的本利和为()万元。
@#@@#@ A.2160@#@ B.2240@#@ C.2480@#@ D.2519@#@ 【答案】:
@#@C@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,单利计算。
@#@@#@ 第一年利息:
@#@2000*8%=160万。
@#@@#@ 三年总利息:
@#@160*3=480万。
@#@@#@ 三年本利和:
@#@2000+480=2480万元@#@ 【难易程度】:
@#@★@#@ 2、关于现金流量图的绘制规则的说法,正确的是()。
@#@@#@ A.对投资人来说,时间轴上方的箭线表示现金流出@#@ B.箭线长短与现金流量的大小没有关系@#@ C.箭线与时间轴的交点表示现金流量发生的时点@#@ D.时间轴上的点通常表示该时间单位的起始时点@#@ 【答案】:
@#@C@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,现金流量图的绘制规则。
@#@@#@ A项错在流出。
@#@应该为流入。
@#@@#@ B项:
@#@箭线长短与现金流量的大小有关系,基本成比例关系。
@#@@#@ D项:
@#@时间轴上的点通常表示该时间单位的终点时点@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 3、对于非经营性技术方案,经济效果评价主要分析拟定方案的()。
@#@@#@ A.盈利能力@#@ B.偿债能力@#@ C.财务生存能力@#@ D.抗风险能力@#@ 【答案】:
@#@C@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,经营性技术方案和非经营性技术方案,经济效果评价的不同。
@#@@#@ 经营性技术方案,经济效果评价主要分析方案的盈利能力、偿债能力和财务生存能力。
@#@而非经营性技术方案,经济效果评价主要分析方案的财务生存能力。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★@#@ 4、某技术方案的总投资1500万元,其中债务资金700万元,技术方案在正常年份年利润总额400万元,所得税100万元,年折旧费80万元。
@#@则该方案的资本金净利润率为()。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 【答案】:
@#@B@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,资本金净利润率的计算。
@#@@#@ 资本金净利润率ROE:
@#@表示项目资本金的盈利水平.@#@ ROE=NP/ECX100%@#@ 其中:
@#@NP—项目达到设计生产能力后正常年份的税后净利润或运营期内税后年平均净利润,净利润=利润总额-所得税;@#@@#@ EC—项目资本金。
@#@@#@ 本题:
@#@NP=400-100=300万元@#@ EC=1500-700=800万元@#@ ROE=NP/ECX100%=300/800=37.5%@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 5、关于技术方案财务净现值与基准收益率,说法正确的是()。
@#@@#@ A.基准收益率越大,财务净现值越小@#@ B.基准收益率越大,财务净现值越大@#@ C.基准收益率越小,财务净现值越小@#@ D.两者之间没有关系@#@ 【答案】:
@#@A@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,技术方案财务净现值与基准收益率的相互关系。
@#@@#@ 技术方案财务净现值FNPV与基准收益率ic之间呈单调递减关系。
@#@@#@ 技术方案财务净现值会随着基准收益率的增大,由大变小老苍。
@#@@#@ 但本题出题不严谨,对于非常规的技术方案,则不一定得出这样的结论。
@#@如只有现金流出没有现金流入的方案。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 6、技术方案的盈利能力越强,则技术方案的()越大。
@#@@#@ A.投资回收期@#@ B.盈亏平衡产量@#@ C.速动比率@#@ D.财务净现值@#@ 【答案】:
@#@D@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,综合考查技术方案的盈利能力指标的特点。
@#@@#@ 投资回收期和盈亏平衡产量越大,表明技术方案的盈利能力越差。
@#@财务净现值越大,表明技术方案的盈利能力越强。
@#@@#@ 速动比率是偿债能力指标。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 7、某常规技术方案,FNPV(16%)=160万元,FNPV(18%)=-80万元,则方案的FIRR最可能为()。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 【答案】:
@#@C@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,常规技术方案的财务净现值(FNPV)与财务内部收益率(FIRR)之间的关系。
@#@@#@ 常规技术方案的财务净现值(FNPV)与基准收益率(ic)之间呈单调递减关系,FNPV会随ic的增大,由大变小,由正变负。
@#@而FNPV=0时的ic即为财务内部收益率(FIRR)。
@#@@#@ 由题意。
@#@FNPV(16%)=160万元,FNPV(18%)=-80万元,则FNPV=0时的ic一定在16%和18%之间,而且偏18%一侧,故选择C项。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 8、要保证技术方案生产运营期有足够资金支付到期利息,方案的利息备付率最低不应低于()。
@#@@#@ A.0.5@#@ B.1@#@ C.3@#@ D.5@#@ 【答案】:
@#@B@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,技术方案的利息备付率。
@#@@#@ 利息备付率也称已获利息倍数,是指项目在借款偿还期内各年可用于支付利息的税息前利润与当期应付利息费用的比值。
@#@@#@ 正常情况下,ICR>@#@1,表示企业有偿还利息的能力;@#@ICR<@#@1时,表示企业没有足够的资金支付利息,偿债风险很大。
@#@@#@ 本题选B@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 9、以技术方案的总投资作为计算基础,反映技术方案在整个计算期内现金流入和流出的现金流量表是()。
@#@@#@ A.资本金现金流量表@#@ B.投资各方现金流量表@#@ C.财务计划现金流量表@#@ D.投资现金流量表@#@ 【答案】:
@#@D@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,各类现金流量表的计算基础。
@#@@#@ 本题选D@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 10、某技术方案设计年产量为5000件,单位产品售价为2500元,单位产品变动成本是750元,单位产品的营业税及附加为370元,年固定成本为240万元,该项目达到设计生产能力时年税前利润为()万元。
@#@@#@ A.450@#@ B.135@#@ C.635@#@ D.825@#@ 【答案】:
@#@A@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,方案盈利与产量之间的关系。
@#@@#@ B=PQ-[(Cu+Tu)Q+CF]=5000*2500-[(750+370)*5000+2400000]=4500000元。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 11、编制和应用施工定额之所以有利于推广先进技术是因为()。
@#@@#@ A.施工定额是强制实施的@#@ B.施工定额是工程定额体系的基础@#@ C.施工定额水平本身包含成熟先进的施工技术@#@ D.施工定额是用先进的技术方法测定出来的@#@ 【答案】:
@#@C@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,施工定额的作用。
@#@@#@ 施工定额有利于推广先进技术,作业性定额水平中包含着某些已成熟的陷阱的施工技术和经验。
@#@工人要达到和超过定额,就必须掌握和运用这些先进技术,注意改进工具和改进技术操作方法,注意原材料的节约,避免浪费。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 12、要分别分析材料消耗量和采购单价对工程材料费用的影响,可采用的财务分析方法是()。
@#@@#@ A.趋势分析法@#@ B.因果分析法@#@ C.比率分析法@#@ D.因素分析法@#@ 【答案】:
@#@D@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,因素分析法。
@#@P132-133@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@ 13、根据《建筑安装工程费用项目组成》(建标[2003]206号),建筑安装工程造价中安全施工费的计算基础是()。
@#@@#@ A.人工费@#@ B.材料费@#@ C.直接工程费@#@ D.直接费@#@ 【答案】:
@#@C@#@ 【解析】:
@#@本题主要考核点,措施费。
@#@@#@ 注意11项措施费中,环境保护费、文明施工费、安全施工费、二次搬运费四项的计算基础都是直接工程费费×@#@相应费率(%)。
@#@@#@ 【难易程度】:
@#@★★@#@14.根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2008),垂直运输机械费应列在( )中。
@#@A.分部分项工程量清单与计价表B.措施项目清单与计价表C.其他项目清单与计价汇总表D.专业工程暂估价表【答案】B。
@#@措施项目清单与计价表【解析】参见教材P223,中间部分的
(2)。
@#@@#@15.某建设工程项目的建设期为2年,第一年贷款600万元,第二年贷款800万元,贷款年利率10%,按年复利计息,则该项目建设期利息综合为( )万元。
@#@A.103B.140C.133D.200【答案】C。
@#@133【解析】600/2*10%+(600+800/2+600/2*10%)*10%=133(万元)@#@16.某建设工程项目的设备及工器具购置费为2500万元,建筑安装工程费为2000万元,工程建设其他费为1500万元,基本预备费率为10%,则该项目的基本预备费为( )万元。
@#@A.200B.400C.600D.450【答案】C。
@#@600【解析】@#@(2500+2000+1500)*10%=600(万元)。
@#@@#@17.某设备6年前的原始成本为90000元,目前的账面价值为30000元,现在的市场价值为16000元,则该设备的沉没成本为( )元。
@#@A.10000B.14000C.44000D.60000【答案】B。
@#@1400【解析】30000-16000=14000(元)@#@18.以建筑物或构筑物各个分部分项工程为对象编制的定额是( )。
@#@A.施工定额B.材料消耗定额C.预算定额D.概算定额【答案】C。
@#@预算定额【解析】参见教材P176。
@#@@#@19.采用工程量清单计价的工程在竣工决算时,暂估价中的材料单价应按( )。
@#@A.承包方自行购买该材料的单价计入综合单价确定B.发、承包双方最终确认价在综合单价中调整C.招标文件中的暂估价定D.市场价格信息在综合单价中调整【答案】B。
@#@发、承包双方最终确定价在综合单价中调整【解析】参见教材P265。
@#@@#@20.根据《建设工程价款结算暂行办法》,建设工程承发包双方未在合同中对工程进度款支付时间、支付比例等作约定的,发包人应该在批准工程进度款支付申请的( )天内,向承包人支付规定比例范围内的工程进度款。
@#@A.7B.28C.56D.14【答案】D。
@#@14【解析】参见教材P243页下半部分。
@#@@#@21.某混凝土结构施工采用木模板。
@#@木模板一次净用量为200m2,模板现场制作安装不可避免的损耗率为3%,模板可周转使用5次,每次补损率为5%,该模板周转使用量为( )m2.A.41.2【答案】B。
@#@49.44@#@22.某施工企业承包的一项工程,工程价款为1000万元,其中包括修缮工程所用原材料价款15万元以及应付给指定分包商的工程款100万元,营业税税率为营业额的3%,则该企业需缴纳营业税( )万元。
@#@A.27B.30C.32D.33【答案】A。
@#@27【解析】@#@(1000-100)*3%=27(万元),注意不能扣除原材料价款。
@#@@#@23.若企业的资产按购置时所付出的代价的公允价值计量,则根据会计计量属性,该资产计量属于按( )计量。
@#@A.重置成本B.历史成本C.可变现净值D.公允价值【答案】B。
@#@历史成本【解析】参见教材84页下半部分。
@#@@#@24.某采用工程量清单招标的工程,评标委员会发现某标书漏填了分部分项工程类清单中“地面找平”一项的综合单价和合价,则评标委员会的正确处理方式是( )。
@#@A.视为该项费用已包含在工程量清单的其他单价和合价中B.认定该标书为废标C.要求投标人就此项进行单独报价,补充到原报价书中D.由评标委员会认定一个合理价格补充到原报价书中【答案】A。
@#@视为该项费用已包含在工程量清单的其他单价和合价中【解析】参见P283中间部分。
@#@@#@25.采用装运港船上交货价的进口设备,估算其购置费时,货价按照( )计算。
@#@A.出厂价B.到岸价C.抵岸价D.离岸价【答案】D。
@#@离岸价【解析】参见教材P155第四段。
@#@@#@26.某国际工程,业主方在招标文件中规定了200万元的暂定金额。
@#@则每一个承包商在投标报价时对该项暂定金额的正确处理方式是()A.计入投标总报价,但承包商无权自主使用B.计入投标总报价,并且承包商有权自主使用C.不计入投标总价,在实际发生时由业主支付D.不计入投标总价,由工程师决定是否使用【答案】A。
@#@计入投标总价,但承包商无权自主使用【解析】参见教材P224@#@27.根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500—2008)。
@#@采用工程量清单招标的工程,投标人在投标报价时不得作为竞争性费用的是()A.夜间施工费B.施工排水降水费C.安全文明施工费D.二次搬运费【答案】C。
@#@安全文明施工费【解析】参见教材P231中间部分。
@#@@#@28.施工企业向外提供机械作业取得的收入属于()。
@#@A.提供劳务收入B.销售商品收入C.让渡资产使用权收入D.建造合同收入【答案】A。
@#@提供劳务收入【解析】参见教材106中间部分。
@#@@#@29.下列财务比率中,属于企业偿债能力分析指标的是()。
@#@A.总资产周转率B.净资产收益率C.营业增长率D.流动比率【答案】D。
@#@流动比率【解析】参见教材P133页下半部分。
@#@@#@30.关于技术方案敏感性分析的说法,正确的是()A.概算定额法B.类似工程预算法C.概算指标法D.预算单价法【答案】C。
@#@概算指标法【解析】参见教材200页第三行。
@#@@#@31.关于急速方案敏感性分析的说法,正确的是()A.敏感性分析只能分析单一不确定因素变化对技术方案经济效果的影响B.敏感性分析的局限性是依靠分析人员主观经验来分析判断,有可能存在片面性C.敏感度系数越大,表明评价指标对不确定因素越不敏感D.敏感性分析必须考虑所有不确定因素对评价指标的影响【答案】B。
@#@敏感性分析的局限性是依靠分析人员主观经验来分析判断,有可能存在片面性。
@#@【解析】参见教材41页。
@#@@#@32.根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500—2008)计价的某土方工程,业主方提供的清单工程量为3951m³@#@。
@#@施工企业预计的实际施工量为7902m³@#@,预计完成该分项工程的直接费为115265.27元,管理费为39190.19元,利润为9221.22元,不考虑风险费和其他因素,则该分项工程的综合单价应为()@#@【答案】A。
@#@41.43【解析】@#@(115265.27+39190.19+9221.22)/3951=41.43(元/m3)@#@33.根据我国现行《企业会计准则》,企业支付的广告费属于企业的()。
@#@A.资本性支出B.利润分配支出C.期间费用D.营业外支出【答案】C。
@#@期间费用【解析】参见教材90页最后关于期间费用的表述。
@#@@#@34.若施工招标文件和中标人投标文件对工程质量标准的定义不一致,则商签施工合同时,工程质量标准约定应以()为准A.中标人投标文件B.双方重新协商的结果C.招标文件D.中标通知书【答案】A。
@#@中标人的投标文件【解析】参见教材239页中下部分。
@#@@#@35.编制建设项目投资估算时,考虑项目在实施中可能会发生涉及变更增加工程量,投资计划中需要事先预留的费用是()A.涨价预备费B.铺底流动资金C.基本预备费D.工程建设其他费用【答案】C。
@#@基本预备费【解析】参见教材162页关于基本预备费的定义。
@#@@#@36.招标人编制招标控制价与投标人报价的共同基础是()。
@#@A.工料单价B.综合单价C.按拟采用施工方案计算额工程量D.工程量清单标明的工程量【答案】D。
@#@工程量清单标明的工程量【解析】参见教材236页中部的(3)@#@37.某技术方案的净现金流量如下表。
@#@则该方案的静态投资回收期为()年。
@#@@#@现金流量表@#@计算期(年)@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@净现金流量(万元)@#@-@#@-1500@#@400@#@400@#@400@#@400@#@400@#@【答案】D。
@#@4.75【解析】本题原来我考虑过多,可以参见教材23页的表例,也是如此表示的,即投资应该在第一年年末。
@#@38.企业从银行取得一笔长期借款2000万元,年利率8%,期限3年,每年末结息一次,到期一次还本,借款手续费率0.2%,企业所得税率25%,则该笔借款的资金成本率为()@#@【答案】C。
@#@6.01%【解析】8%(1-25%)/(1-0.2%)=6.01%39.设计概算是设计单位编制和确定的建设工程项目从筹建至()所需全部费用的文件。
@#@A.办理完竣工结算B.竣工交付使用C.项目报废D.施工保修期满【答案】B。
@#@竣工交付使用【解析】参见教材195页中上部分。
@#@40.某施工企业年度工程结算收入为3000万元,营业成本和营业税金及附加为2300万元,管理费用为200万元,财务费用为100万元,其他业务收入为200万元,投资收益为150万元,营业外收入为100万元,营业外支出为80万元,所得税为100万元,则企业营业利润为()万元。
@#@A.500B.520C.670D.750【答案】D。
@#@750【解析】3000-2300-200-100+200+150=750(万元)@#@41.根据我国现行《企业会计准则》,企业在资产负债表日或之前违反了长期借款协议,导致贷款人可随时要求清偿的债务,在资产负债表中应当归类为()。
@#@A.非流动负债B.长期应付款C.流动负债D.长期借款【答案】C。
@#@流动负债【解析】参见教材124页,属于“企业无权清偿期推迟至一年以上”。
@#@42.设备融资租赁与经营租赁的主要不同点是()。
@#@A.租金的支付方式B.可用于租赁的设备C.租赁双方的根本目的D.租赁双方承担义务的约束力【答案】D。
@#@租赁双方承担义务的约束力【解析】参见教材60页中下部分的表述。
@#@43.关于设备技术寿命的说法,正确的是()。
@#@A.完全未使用的设备技术寿命不可能等于零B.设备的技术寿命一般短于自然寿命C.科学技术进步越快,设备的技术寿命越长D.设备的技术寿命主要有其有形磨损决定【答案】B。
@#@设备的技术寿命一般短于设备的自然寿命【解析】参见教材56页倒数第二段倒数第三行。
@#@44.某施工现场钢筋加工有两个方案,均不需要增加投资,采用甲方案需固定费用50万元,每吨钢筋加工的可变费用是300元;@#@采用乙方案需固定费用90万元,每吨钢筋加工的可变费用是250元,。
@#@现场需加工钢筋1万吨,如果用折算费用法选择方案,则()。
@#@A.应该选用乙方案B.应该选用甲方案C.甲乙两个方案在经济上均不可行D.甲乙两个方案的费用相同【答案】A。
@#@应该选用乙方案【解析】甲方案折算费用=50+300*1=350(万元);@#@乙方案折算费用=90+250*1=340(万元),故应该选择乙方案。
@#@45.根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500—2008)编制施工图预算时,“分项工程量×@#@相应单价”计算得到的价款中已经包含()。
@#@A.措施费B.管理费C.税金D.规费【答案】B。
@#@管理费【解析】综合单价中包含了管理费和利润,参见教材228页倒数第六行。
@#@46.因修改涉及导致现场停工而引起施工索赔时,承包商自有施工机械的索赔费用宜按机械()计算。
@#@A.租赁费B.台班费C.折旧费D.大修理费【答案】C。
@#@折旧费【解析】参见教材253页第三段。
@#@47.价值工程活动中,计算产品成品的方法是以产品()为中心分析成本的事前成本计算方法。
@#@A.功能B.质量C.价格D.性能【答案】A。
@#@功能【解析】参见教材73页下部分一段的最后一句“因此…………“48.施工企业从银行借款50万元用作工程的投标保证金,该借款产生的利息属于()A.营业外支出B.期间费用C.资本性支出D.投资性支出【答案】B。
@#@期间费用【解析】借入的投标保证金,实际上是融资成本的一部分,应该计入财务费用。
@#@49.根据我国《企业会计准则》,某施工企业2012年3月收到建设单位支付的2011年完工工程的结算款200万元,则该笔款项在会计核算上正确的处理方式是计入()A.2012年的收入B.2012年的负债C.2011年的负债D.2011年的收入【答案】D。
@#@2011年的收入【解析】注意是施工单位收到……,所以应该是收入;@#@并且要符合权责发生制,应该是2011年收入。
@#@50.根据我国现行《企业会计准则》,不能列入工程成本支出的是()A.处置固定资产的净损失B.生产所耗用的人工费C.生产所耗用的材料费D.企业下属的施工单位为组织和管理施工生产活动所发生的费用【答案】A。
@#@处置固定资产的净损失【解析】处置固定资产的净损失应该列入营业外支出。
@#@@#@51.企业应收账款管理中,可以通过“5C”系统对顾客的()进行评估。
@#@A.资产状况B.信用品质C.偿债能力D.盈利能力【答案】B。
@#@信用品质【解析】“5C“系统包括品质、能力、条件、资本和抵押,参见教材149页。
@#@52.某施工企业制定了如下表的四种现金持有方案(单位:
@#@元)。
@#@从成本分析的角度来看,该企业最佳的现金持有量为()元。
@#@现金持有方案及相关成本@#@现金持有量@#@60000@#@80000@#@100000@#@110000@#@机会成本@#@6000@#@7000@#@7500@#@8000@#@管理成本@#@3000@#@3000@#@3000@#@3000@#@短缺成本@#@5000@#@4000@#@3000@#@2000@#@A.60000B.80000C.100000D.110000【答案】D。
@#@11000【解析】持有的总成本即为机会成本、管理成本和短缺成本之和,最小的方案最优。
@#@53.根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500—2008),投标时可由投标企业根据其施工组织设计自主报价的是()A.安全文明施工费B.大型机械设备进出场及安拆费C.规费D.税金【答案】B。
@#@大型机械设备进出场及安拆费【解析】54.根据《建设工程工程量清算单计价规范》(GB50500—2008),施工招标投标时,工程量清单应由()负责提供。
@#@A.工程招标代理机构B.工程设计单位C.招投标管理部门D.招标人【答案】D。
@#@招标人【解析】参见教材220页中间部分55.利润表是反映企业在一定会计期间()的财务报表。
@#@A.现金流入总额B.所有者权益变动总额C.经营成果D.现金和现金等价物数额【答案】C。
@#@经营成果【解析】参见教材126页关于利润表的介绍。
@#@56.工程峻工结算书编制与核对的责任分工是()。
@#@A.发包人编制,承包人核对B.监理机构编制,发包人核对C.承包人编制,发包人核对D.造价咨询人编制,承包人核对【答案】C。
@#@承包人编制,发包人核对【解析】参见教材263页中间部分。
@#@57.在招投标过程中,若招标文件某分部分项工程量清单项目特征描述与设计图纸不符,投标人报价时应按( )确定综合单价。
@#@A.设计图纸B.预算定额C.企业定额D.工程量清单【答案】D。
@#@工程量清单【解析】参见教材237页中下部分。
@#@58.审查精度高、效果好,但工作量大,时间较长的施工图预算审查方法是( )。
@#@A.逐项审查法B.重点审查法C.对比审查法D.筛选审查法【答案】A。
@#@逐项审查法【解析】参见教材218页上部关于全面审查法的介绍。
@#@59.某建筑公司融资租赁一台施工设备,设备价格300万元,租期为6年,每年年末支付租金,折现率为6%,附加率为3%,租赁保证金为30万元,租赁保证金在租赁期满时退还;@#@担保费为2万元,租赁保证金和担保费的时间价值忽略不计,则按附加率法计算的年租金为( )万元。
@#@A.68.0B.77.0C.79.0D.81.6【答案】B。
@#@77.0【解析】300*(1+6%*6)/6+300*3%=77(万元)60.根据《财政投资项目评审操作规程》(试行)(财办理[2002]619号),投送评审机构评审的项目概算应由项目( )提供。
@#@A.建设单位B.主管部门C.设计单位D.施工单位【答案】A。
@#@建设单位【解析】设计概述由建设单位报验。
@#@来源:
@#@考@#@二、多项选择题(共20题,每题2分。
@#@每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项、错选,本题不得分;@#@少选、所选的每个选择得0.5分)61、根据我国现行《企业会计准则》,应列入流动负值的会计要素有( )。
@#@A.应付债券B.应收账款C.短期借款D.应付工资E.存货【答案】CD【解析】参见教材123页。
@#@62.国际工程投标报价前,对估价人员算出的暂时标价进行动态分析时要考虑的因素有( )。
@#@A.工期延误的影响B.分项工程量变化的影响C.地质勘察资料错误的影响D.物价和工资上涨的影响E.汇率,货款利率变化的影响【答案】ADE【解析】参见教材298页,尤其注意第3点的“例……”63.若选定静态评价指标进行技术方案敏感性分析,可以选择( )作为不确定性因素。
@#@A.投资额、";i:
32;s:
10653:
"深基坑安全专项施工方案解析@#@@#@基@#@坑@#@安@#@全@#@专@#@项@#@方@#@案@#@ @#@@#@安徽省金宇建设有限公司@#@2016年10月10号@#@目录@#@一、编制说明2@#@二、编制依据2@#@三、概述2@#@四、施工工艺及方案3@#@五、安全保障措施6@#@六、安全措施7@#@七、安全事故应急预案9@#@ @#@@#@一、编制说明@#@为预防施工现场土方坍塌事故的发生,保证施工安全,依据@#@国家和交通部现行的相关技术标准、技术规范,设计图纸、《建筑法》、《安全生产法》及《建筑施工安全检查标准》的要求,特编制此专项方案,以指导现场安全作业。
@#@@#@二、编制依据@#@1、《中华人民共和国建筑法》@#@2、《中华人民共和国安全生产法》@#@3、《建设工程安全生产管理条例》@#@4、《建筑施工安全检查标准》@#@5、《建筑边坡工程技术规范》@#@6、《建筑基坑支护技术规范》@#@三、概述@#@1、工程概况@#@项目概况:
@#@金寨县希望小学南校区建设工程位于金寨县南溪镇,总建筑面积约12740.28㎡。
@#@其中:
@#@A楼为教学楼,框架结构,五层,建筑面积约5211.5㎡;@#@B楼为教学楼/幼儿园,框架结构,四层(地上三层,半地下室1层),建筑面积约6095.33㎡。
@#@C楼为食堂/合班教室,框架结构,一层,建筑面积约1433.45㎡。
@#@室外配套工程及附属工程(包括但不限于门岗、围墙、道排、强弱电、景观绿化、运动场地等)。
@#@@#@四、施工工艺及方案@#@
(一)施工部署@#@1、机械设备配置@#@挖掘机,装载机,自卸车配置到位,并检查机械设备的性能、状态,符合施工要求,特种作业人员必须持证上岗。
@#@@#@2、现场准备@#@施工前对场地进行平整,方便施工机械进入施工场地作业,进行现场地下管物的物探,了解场地内各种地下障碍物的情况,对地上、地下妨碍施工的线路进行拆除或改移。
@#@@#@3、技术准备@#@按照施工图设计,核算基底高程,准确放样,确定开挖范围。
@#@察看地质勘察报告,人工挖槽核实地质情况,确定合理的开挖方案,杜绝野蛮开挖。
@#@@#@
(二)基坑施工方案@#@1、人工配合挖掘机施工方法开挖。
@#@挖掘机挖至距设计沟槽底部约30cm时停止,余土用人工清底,以免扰动地基土。
@#@对深度小于2米的可一次挖成,对大于2米的可分段开挖。
@#@@#@2、施工场地狭窄地段,为保证沟槽土方开挖的安全,沟槽采用挖掘机开挖,根据现场土质情况确定沟槽边坡坡度值。
@#@沟槽开挖时发现不良地段,立即采取相应的支撑防护,保证施工安全。
@#@@#@3、深基坑施工时采用“横挖法”,以基坑整个横断面的宽度和分层深度,从一段逐渐向前开挖;@#@每层开挖深度不大于3米,每3米设置一个1米宽的平台,进行基坑开挖时,先开挖上下施工马道,供施工车辆运土行驶使用。
@#@@#@4、开挖基础用于回填的土方堆于基槽顶两侧,为了施工安全,防止基槽塌方,堆于基槽两边的土方距沟槽边沿不小于2米,高度不超过1.5米。
@#@并应按监理工程师和设计要求采取相应的安全措施和加固措施。
@#@@#@5、基槽开挖后若有地下积水,可在底部设排水沟或者集水井,用水泵集中排水,保证施工断面的稳定。
@#@@#@五、安全保障措施@#@1.安全生产目标@#@根据业主和公司的要求,结合本工程特点,项目部的具体情况确定了本项目的安全管理目标具体如下:
@#@@#@
(1)杜绝员工因工、非因工死亡事故,有效控制员工重伤事故,员工因工轻伤率控制在十亿元产值4人;@#@@#@
(2)不发生车辆、机械设备或火灾等一次事故造成经济损失事故。
@#@@#@(3)无打架斗殴、酗酒滋事等刑事案件发生。
@#@@#@2.安全生产领导小组@#@针对安全的重要性,项目部成立安全管理领导小组。
@#@@#@3.安全管理措施@#@
(1)进入施工现场必须要戴好安全帽。
@#@@#@
(2)在危险场所或区域及醒目易见处挂设各类警示牌、指示牌及安全宣传牌。
@#@@#@(3)高温天气严禁工人赤膊、穿拖鞋,寒冷季节严禁使用碘钨灯等危险物品烤火取暖。
@#@@#@(4)机械设备均有人进行例行保养,下班关掉闸,关机并装上防护措施,特种作业人员必须持证上岗。
@#@@#@(5)班前安全技术交底。
@#@除了班组自行组织的班前安全活动外,负责该工种的工长(施工员)还用书面形式对班组进行有针对性的安全技术交底,并履行签字手续。
@#@@#@(6)施工过程中进行监督、检查、再教育等,除要求施工班组例行每天的班前自检外,安全员还进行不定期复查作业情况,发现安全隐患,及时督促班组进行整该落实。
@#@@#@六、安全措施@#@
(一)机械安全@#@1.机械作业时,施工人员严禁在回转半径内工作,尤其是土方配合人员。
@#@施工机械有专人进行统一指挥。
@#@@#@2.施工翻斗车不能行车载人及超载超速。
@#@其余各施工机械不能超速及违章作业。
@#@@#@3.夜间施工要有足够的照明,进出口设专人指挥,避免发生交通事故。
@#@@#@4.人工挖掘作业人员横向间距不小于2米,纵向间距不小于3米。
@#@@#@5.挖掘机等施工机械作业时,注意架空线路,不得在架空输电线路下工种,必须在下方施工时应满足下表要求:
@#@@#@外电线路低压等级(Kv)@#@<1@#@1-10@#@35@#@最小垂直距离(m)@#@6@#@7@#@7@#@
(二)用电安全@#@1.电工必须持证上岗,严禁非电工人员接电、拉线。
@#@@#@2.施工用电必须架空,且距地高度不得低于2.5米,配电箱严格按照“一机一闸一箱一漏”设置。
@#@@#@(三)施工措施@#@1.开挖边坡土方,严禁切割坡脚,以防导致边坡失稳。
@#@@#@2.基坑开挖时要对附近地下线缆采取保护措施。
@#@标明位置,现场设专人看护指挥。
@#@@#@3.开挖过程中注意土质变化情况,土质不好时采取支护措施。
@#@@#@4.基坑四周做1.2米高的临时围栏,并用密目网封闭,夜间设红色警示标志。
@#@@#@5.基坑顶1米内不得堆土填料,10米范围内不许机动车辆通过。
@#@@#@6.施工时将基坑边上散土和活动碎石清理干净。
@#@@#@7.基坑开挖前完善四周临时排水设施,对现况排水沟渠进行疏通,防止水冲基坑。
@#@@#@8.加强施工现场边坡监控,在基坑周围布置观测点,并在周围布设沉降观测点,做到施工期间每日一测,确保在第一时间发现安全隐患。
@#@@#@9.建立完善的预警报告制度,在检测过程中发现坡顶连续三天以上位移速率大于3mm且不收敛、坡顶累计位移50mm、坡顶地面明显沉降、地面明显开裂及时上报。
@#@@#@(四)防雨措施@#@1.基槽开挖前准备好防洪设备器材,开挖边坡比常规放缓,坡面根据情况加以覆盖。
@#@@#@2.基槽挖好后及时做好协调工作,尽量减少土基暴露时间。
@#@如果结构当天不做,槽底要留20cm土待第二天做结构前再清到槽底。
@#@@#@3.基础开挖施工时,在基坑周围设宽30cm,高30cm的挡水埂,防止地面水灌入基坑,基坑内设集水井,配足抽水机抽水。
@#@基坑挖好后及时浇筑混泥土或垫层,防止被水浸泡。
@#@@#@4.随时注意天气情况,下雨前在坑顶设置土埂,并备足塑料布,在下雨前覆盖在坑壁四周,防止雨水冲刷坑壁。
@#@@#@七、安全事故应急预案@#@
(一)应急救援组织机构@#@组 @#@长:
@#@张林波@#@副组长:
@#@孙承军@#@成员:
@#@各部门主管负责人@#@
(二)应急救援机构职责@#@1.组长职责:
@#@全面负责处置突发性安全事故工作,及时召集领导小组成员研究处置方案,布置任务,下达命令,启用应急救援预案。
@#@@#@2.报案组职责:
@#@发生突发性安全生产事故,现场负责人应根据事故情况立即向有关领导汇报,并拨打相应急救中心电话,告知事故种类,事态,地点,联系人等,同时晋级通知急救组、机械设备组合维护秩序组,启动应急救援预案。
@#@协助事故的调查与处理工作。
@#@@#@3.急救组职责:
@#@接到报案组通知后,立即赶赴现场,根据现场事故种类,立即组织抢救,协助事故的调查与处理工作。
@#@@#@(三)危险因素分析及对策@#@基坑主要危险因素为:
@#@落物伤人、塌方、人或机械产生的安全事故。
@#@原因及对策如下:
@#@@#@1.塌方:
@#@@#@原因:
@#@主要是因为土质不好,放坡不够,或者有地下水及雨水冲刷。
@#@@#@对策:
@#@根据地勘资料确定合适的边坡,,并且在开口时适当加大尺寸,当遇到不稳定地质条件时适当加大坡率,通过该土层厚乘车放坡。
@#@@#@对于开挖过程中出现的塌方根据不同情况采取锚固支撑、斜柱支撑等措施,防止边坡塌方,具体施工方法见下图:
@#@@#@施工期间加强滑坡的监测监控,对点位有变化的需立即停止现场的施工,加密观测次数,仔细分析点位的变动原因,确定具体处理方法,施工前必须做好截水沟和排水沟,截断山体水流。
@#@@#@2.落物:
@#@@#@原因:
@#@坑边坡上松动石块没有清理干净或者施工过程中落物。
@#@@#@对策:
@#@将坑边异物清理干净。
@#@@#@(四)事故应急措施@#@1.发生坍塌事故后,立即报告应急抢险指挥小组,由项目经理负责现场总指挥。
@#@发现事故人员通知现场安全员,并由安全员组织施工人员紧急撤离至安全区域。
@#@@#@2.如果有人受伤,立即拨打“120”急救中心电话取得联系,详细说明事故地点、严重程度,并派人到路口接应。
@#@@#@3.在有关部门电话求救的同时,对受伤人员在现场安全地带采取可行的应急措施,如现场包扎止血等措施。
@#@防止受伤人员流血过多造成死亡事故。
@#@@#@4.立即上报公司级有关部门,并启动公司应急救援预案。
@#@@#@5.如有人员被埋,要采取有效安全措施,组织人员按部就位进行人员抢救,尽快解除重物压迫,减少伤员挤压综合症的发生,并将其转移到安全的地方,防止事故发展扩大。
@#@@#@ @#@@#@";i:
33;s:
23868:
"一篇真正让你读懂人民币汇率问题的好文@#@一篇真正让你读懂人民币汇率问题的好文@#@来源:
@#@刘茶客的日志@#@牛博发表于2010-10-2015:
@#@04:
@#@00@#@自从美国指控中国政府操控汇率并威胁要对中国进行贸易制裁以来,两国有关汇率的口水仗激战犹酣。
@#@汇率问题不仅成广播电视报纸网络的热点,也成了街头巷尾寻常百姓的话题。
@#@一个个专家学者粉墨登场慷慨激昂之后,一个个百姓早已被撩拨得热血沸腾义愤填膺。
@#@ @#@ 不过,尽管百姓们对老美愤慨无比,其实他们对汇率知识的了解仍然还是片言只语凤毛麟角,有的压根就根本没有听明白,他们只是习惯性逢美必反而已。
@#@当然,没听明白也不是老百姓的错,因为专家学者们所说的道理大都牛头马嘴破绽百出,本身就不合逻辑的理论说起来当然叫人如坠云里雾中。
@#@大部分人之所以人云亦云地反对人民币升值,其观点大致有如下三种:
@#@ @#@ 一是人民币升值,中国的出口的东西就很贵,出口企业就会倒闭,届时将百姓失业经济萧条;@#@二是我们切身地感受到人民币已经在不断地贬值,美国人却在叫我们升值,这不是阴谋是什么;@#@三是美帝国主义亡我之心不死,凡是美国人让我们做的,肯定没安什么好心!
@#@ @#@ 让人民币升值真的是美国人的阴谋吗?
@#@我奉劝广大同胞,弄清事实真相之前,切勿剑拔弩张横眉冷对。
@#@笔者不才,愿意试着用最浅显的语言把汇率的知识系统地讲述一遍,坚信各位读者即便没有任何经济学知识,也能使您对汇率问题重新认识,使您对上述疑问拨云见日,至少不会再轻易迷信那些在媒体上隔三差五抛头露面的所谓经济学家。
@#@ @#@ 一、为什么需要对外贸易?
@#@ @#@ 有一个故事不得不反复提起,虽然故事的内容早已老得掉牙了无新意,但对于没有经济学知识的老百姓来说,学习它对理解汇率原理至关重要。
@#@ @#@ 说是人类尚处在以物易物的蒙昧时代,某甲制造了两柄犀利的斧头,某乙射死了两只肥壮的野羊,甲只需其中的一柄便足够自己砍伐树木,另一柄只是闲置;@#@乙一时半会也吃不了两只羊,另一只放长了时间就会腐烂变质。
@#@于是,两人便自发地将多余的东西进行交换,尽管斧头还是斧头,野羊仍是野羊,他们的数量与质量并未发生任何变化,但是双方的境况却因为交换而得到了改善,因为双方都用自己多余的物质换回了对自己有用的财富。
@#@ @#@ 这个故事告诉我们,平等自愿的交换使各种资源更加合理有效地得到分配,能使交换的双方增长财富。
@#@从这个故事推广开去,要想使一国一地的百姓更加富有,就必须通过合理的政策来促进更加广泛的交换,交换越多,百姓致富的步伐就越快。
@#@当然,人类早已进入了使用货币的文明时代,但是以物易物的交换本质并未发生任何改变,货币只是充当了交换的媒介而已。
@#@ @#@ 对外贸易与国内百姓之间的交换并无本质上的不同,同样也能促进交换双方的财富增长,这就是为什么各国政要都把捍卫贸易自由作为口号吊在嘴上的原因。
@#@但对外贸易与国内也有不同,因为各自的产品在计价时使用的计价单位并不一样,美国人用的是美元,中国人用的是人民币,用多少元人民币的中国产品才能换回一美元的美国产品,这是一个难题,于是汇率的问题应运而生。
@#@ @#@ 二、汇率是由什么决定的?
@#@ @#@ 前面已经说过,交换的本质是以物易物,假如甲国什么资源产品都有,而乙国资源产品匮乏,此时甲国的钞票就更值钱,因为乙国迫切需要甲国的产品资源,它情愿用更多的产品来换取甲国的钞票以购买甲国的资源,否则甲国就不会与你交换。
@#@ @#@ 但是,这种情况也不是一成不变的,假如乙国原先迫切需要甲国的石油资源,后来他们在自己的境内发现了一座贮量丰富的大油田,那么乙国对甲国的石油资源需求就会下降,此时乙国的钞票相对于甲国的钞票自然就会升值。
@#@因为乙国缺油的窘迫已经得到了缓解,原先换1吨甲国汽油愿意拿出10吨粮食,现在却只愿意拿出5吨粮食。
@#@ @#@ 以中美两国而言,人民币对美元的汇率其实是由中国对美国(或者说世界市场,因为美元是世界通用货币)各类资源产品和美国(或者世界市场)对中国各类资源产品的供需决定的,就象一国之内的物价是由供需双方决定一样。
@#@人民币汇率就是人民币在世界市场上的价格。
@#@ @#@ 改革开放初期的中国,彼时中国缺少制造技术,小车、电脑、飞机及各种机械装备皆不能造,而中国又急需这些东西以支持现代化建设,于是人民币在国际贸易中就非常不值钱,因为,一方面我们迫切需要美元在美国乃至世界市场购买先进的设备与技术,另一方面外方拿到了大把的人民币却在中国市场上没有什么他们需要的东西可采购。
@#@就象现在海地的货币不值钱道理一样,因为你现在即使拥有海地的货币,但因为其已遭受严重地震,你根本买不到你需要的东西。
@#@ @#@ 但是,随着中国改革开放的不断深入,中国除了大飞机之外,不仅自己能够制造电脑、小车和各类机械装备,而且能够利用这些装备和中国劳动力的优势,生产出更多鞋子袜子领带打火机等诸多轻工产品,这样,一方面我们并不需要更多的美元去美国购买工业产品,因而对美元的需求就下降了;@#@另一方面美国人拿到人民币后却可以在中国买到价廉物美的轻工产品,因而他们对人民币的需求上升了,这一降一升,意味着对美元的需求减少对人民币的需求增加,人民币理所当然地越来越值钱了。
@#@也就是说,随着中国经济的发展,人民币对美元的升值是势所必然。
@#@ 三、汇率升降有没有客观标准?
@#@ @#@ 现在的问题是人民币该升到多少才合适?
@#@有的专家说,汇率问题是主权问题,升不升应当由我们国家自行决定;@#@有的专家说,人民币已经在5年间升了21%,不能再升了;@#@有的专家学者干脆说,人民币不仅不应当升值,还应当贬值,因为贬值意味着我们的产品价格便宜,更有利于抢占世界市场。
@#@ @#@ 面对众说纷纭,老百姓当然是一头雾水。
@#@但是,从前文所叙的平等自愿的交换能够促进双方财富的增长这一基本原理出发,我们仍然可以对这个貌似高深莫测的问题找到清晰明了的答案。
@#@ @#@ 任何一方交换的目的从主观上说都不是为了他人,而是为了自己,虽然客观上也有助于他人。
@#@对外贸易,如果我们仅仅是把东西卖了出去这还不够,我们还必须把卖东西换回的美元再到美国市场上买回我们需要的东西,这样,交换才算完成。
@#@如果只卖不买,那意味着我们的东西倒是给了别人,但别人的东西却没有给我们,这样的交换也许是促进了美国人的财富增长,但却没有使我们自己的财富得到相应的增加。
@#@ @#@ 现代社会已经进入了专业分工的时代,要真正彻底地完成两国之间的交换,既要依赖出口公司也要依赖进口公司。
@#@如果出口公司只管把产品卖到国外去,而进口公司却不愿意用出口公司换回的美元来完成进口,则意味着交换并没有完成。
@#@有一条标准可以衡量汇率是否正确,那就是出口公司换回来的美元能够毫无障碍地卖给进口公司,进口公司愿意收购这些美元并全部用于进口,此时就意味着交换的彻底完成,也就意味着我们的财富得到了增加,因而这样的汇率就是正确的。
@#@ @#@ 举一个例子可能有助于大家对上面一段话的理解。
@#@假定中国某客车厂出口一批高档客车给美国,美国人愿意出100万美元购买,超过了这个价格美国人就宁愿自己制造或者到他国购买。
@#@此时,客车厂要不要做这桩生意既取决于制造成本,也取决于汇率。
@#@假如客车的生产成本既定是600万人民币,能不能卖的关键就看这100万美元拿回国内可以换成多少人民币。
@#@中国是一个外汇管制的国家,客车厂拿到这100万之后,只能到国有商业银行按照国家规定的比例去兑换人民币。
@#@如果按照1美元兑换6.8元的人民币,则这批客车可以赚80万元人民币,这单生意当然可以做;@#@假如国家将其更改为1美元只能兑换5元人民币,则这单生意就不能做,一定要做就意味着要亏损100万元人民币。
@#@通过这个事例我们可以看出,人民币的汇率越低(也就是1美元能够兑换更多的人民币),比如说1美元可以兑换100元人民币,则出口企业的生意将毫无疑义地兴隆无比。
@#@ @#@ 但是,问题到此并没有完结,人民币不值钱固然有利于我们出口,可攒美元并不是我们的目的,我们的目的是要用这些美元从美国或者世界市场上买回我们国内需要的东西,此时要靠进口企业担纲大任。
@#@进口就需要美元,那么进口企业该用什么样的价格向银行购买美元呢?
@#@当然是要按照银行从出口企业购买美元的价格执行,并且要加上手续费,否则银行岂不赔本?
@#@可是,此时进口企业根本就没有积极性,因为按照6.8元人民币才能兑换1美元的价格来购买美元,进口企业觉得除了少数诸如大飞机之类的高精尖产品之外,其他几乎无论买什么回到国内都不合算,要么他们自己的人民币不够多买不起这些产品,要么买回来这些产品回到国内价格昂贵不会有人购买。
@#@出过国的读者想必都有过类似的经历,当我们换了一大把美元到了国外之后,我们发现几乎无论买什么,如果折算成人民币都比国内贵,只好又把美元带回来重新换成人民币。
@#@也就是说,在现行汇率制度下,我们中国人大部分是用不起美元的。
@#@ @#@ 有一个现象可以作为辅证。
@#@中国的外汇储备在什么时候会大把用上呢?
@#@一般都是某某领导带队去一趟美国或者欧洲,结果回来时往往就签订了大手笔的订单。
@#@一般人也许会奇怪,怎么中国的企业家都成了小孩子,该不该进口,难道还要日理万机的国家领导人把关吗?
@#@其奥妙就在于,中国的企业用现行的汇率去购买国外的产品大部分都不合算,只有国有企业在政治任务当前的情况下,才心甘情愿或者无可奈何地去充当冤大头!
@#@ @#@ 讲完上述例子,读者诸君应当明白这样一个道理,假定汇率正确的话,银行的金库里账号上就不会有太多的美元堆积,因为它们从出口企业处买来的美元早已被需要进口的企业买走了,可事实是我们的国家已经堆积了2.4万亿庞大无比的巨额美元,您能说这样的汇率是正确的吗?
@#@ 四、出口企业是在赚谁的钱?
@#@ @#@ 那么,目前到底应该以多少人民币去兑换1美元才算合理呢?
@#@其实,除了市场,任何专家学者都无法解答这个问题。
@#@因为市场总是在不断变化的,一个国家对外国资源产品的需求及外国对该国资源产品的需求都是动态的,什么统筹一揽子物品价格来综合计算,什么采用固定的比价紧盯美元的策略,以及将汇率一劳永逸地固定在某个数值上,都可能离真实的汇率差之千里。
@#@ @#@ 正因为市场是处于永恒的变化之中,几乎所有的市场经济国家对汇率都不进行强制干预,也不进行大量的外汇储存,而是让百姓根据自身的需要自由保存与兑换,这样的汇率才能真正反映市场的需求,才能使出口与进口达成平衡,此时的汇率才是正确的真实的,才能真正地促进交换双方的财富增长。
@#@也正因为这个原因,汇率是否自由浮动,就成为国际上通行的衡量一个国家是否是市场经济国家的重要标准。
@#@ @#@ 当然,汇率自由浮动,将给出口企业带来风险,比如三个月前是1美元兑换6.8元人民币,于是企业接了一单1000万美元的生意,可是三个月完成加工制作之后,汇率变成了1美元只能兑换5元钱,意味着收入将从6800万元人民币降到5000万元人民币,那么这桩订单完全有可能会从盈利变为血本无归。
@#@所以,对于出口企业而言,他们希望人民币汇率起码是稳定,最好是贬值,无论如何也不要升值。
@#@ @#@ 回到前面客车的例子,出口一批高档客车到美国,我们的生产成本是600万元,美国人只愿意出100万美元购买,如果按照现行的汇率客车厂可以赚回80万元人民币。
@#@但如果国家放开汇率管制,按照市场需求美元在中国并没有那么值钱,人民币势必升值,假定升值到1美元兑换5元人民币,则客车厂在真实的市场价格下,每生产一批客车,实际上亏损100万元,这单生意其实是不应该做的;@#@但如果政府强制人民币继续贬值,比如贬到1美元兑换10元人民币,则每批客车可以赚到400万元,这对客车厂来说简直就是天上掉钞票。
@#@ @#@ 需要提请读者诸君注意的是,不管美元兑换多少人民币,即便是1美元兑换10元人民币,客车厂能够大发横财,美国人对这批客车也只付了100万美元,我们国家只能凭着这100万美元从美国市场上拿回100万美元的商品。
@#@既然美国人没有多付钱,但客车厂却赚得盆满钵满,这钱是从哪里来的?
@#@ @#@ 这钱其实与美国人一点关系都没有,这是客车厂把100万美元交给商业银行按固定的汇率标准兑换来的。
@#@中国像客车厂一样的出口企业何止千万,他们因为在现行的汇率标准下有钱可赚,必定会拼命地加大生产出口国外以换取美元,再将这些美元从国内商业银行里兑换出人民币,有钱可赚企业当然会乐此不疲。
@#@ @#@ 问题是,商业银行兑换美元的钱又是从哪来的,按道理应当是来自进口企业对美元的购买,这样一个国家的进出口就平衡了。
@#@可前面已经讲过,按照现在的汇率标准,进口企业根本就没有进口的积极性,美元只进不出或者多进少出,商业银行再多的钱也经不起出口企业的兑付,它们就只好把美元卖给央行,因为这个兑付标准是央行制订的。
@#@央行本没有钱,因为央行并不是盈利单位,但这并不妨碍央行能够付出钱来,因为央行虽然不能盈利,但却有印钞的权利,随着出口企业美元的不断流入,央行就开动印钞机按照美元数额的6.8倍印刷人民币向出口企业支付,然后这些人民币再通过出口企业的生产采购环节全部流入了国内市场。
@#@ @#@ 你想想,中国现在的外汇储备已经超过了2.4万亿美元,那么央行为此多印了多少人民币投放市场呢?
@#@心算一下你就能得出已经投放了超过16万亿的人民币。
@#@其实,还不止这个数,因为以前很长的一段时间里,外汇价格是1美元兑换8.7元人民币。
@#@你现在明白了,为什么我们在国内总是感觉到人民币不断地贬值吗?
@#@ @#@ 五、人民币不升值会有什么后果?
@#@ @#@ 人民币不升值,就意味着出口企业能够生产兴旺,企业有利润,工人不下岗,这对出口企业当然是好事一桩,这也是出口企业言之凿凿反对人民币升值的理由。
@#@可是,政府决策不能仅仅考虑出口企业的利益,更多的是要考虑全社会的利益。
@#@我们还是来看看人民币不升值会给我们的社会带来怎样的灾难性后果?
@#@ @#@ 一是中国的财富将会源源不断地流向美国,而同等的财富却换来更少的美元,因为汇率偏低意味着我们换回等值的美元需要用更多的东西,说白了我们是在送东西给别人;@#@二是贸易摩擦会越来越多,因为政府不让人民币升值,就只能靠印刷人民币来兑付美元,相当于动用全国的力量给出口企业补贴成本,损害了其他国家与中国出口企业生产能力类同企业的利益,这不符合WTO的规则;@#@三是产业结构将会更加畸形,因为出口企业产品低价贱卖也能赚钱,原本是不应该投产的企业会因为出口换汇带来利润而拼命地加大投资,中央反复提出的所谓减少出口增加消费为目标的经济结构调整终将化成泡影;@#@四是随着世界金融危机缓解,国外的消费能力逐步恢复,出口增多则美元储备还会继续增多,为了兑换美元人民币只好大量发行,国内通货膨胀必将如影随形卷土重来。
@#@ @#@ 有的人看到这里,或许还心存侥幸,人民币不升值毕竟使我们中国的外汇储备坐上了世界第一把交椅,这说明我们中国现在有钱了,再也不像从前那样积贫积弱了。
@#@然而,天量的外汇并不意味着我们已经财富在手牢不可破,它同样面临着不断缩水贬值的可能。
@#@ @#@ 当我们刻意用偏低的汇率来换取外汇时,攒钱的过程中我们用更多的东西换来更少的美元已经损失了一次;@#@当我们用外汇储备来购买美国的各种基金股票时,基金股票价格大跌(如黑石基金)又让我们损失了一次;@#@当我们用外汇储备来购买各类债券时,因为这些公司(如房地美、雷曼)的破产或亏损我们又损失了一次;@#@当我们手握这些美元茫然迟疑进退维谷的时候,美国已经开动印钞机来救市,源源不断的美元面市,使我们手中的美元又进一步受损。
@#@这些损失动辄是天文数字,有兴趣的读者可以上网查一查中国在美国“两房”及雷曼等公司的债券股权损失是何等地巨大,那是多少中国农民工的血汗!
@#@ @#@ 更重要的是,中国是个穷国,最多也只能算是个发展中国家,这2.4万亿的外汇储备意味着中国人已经送出了超过16万亿人民币的财富给美国,而我们却没有从美国人那里拿回相应的财富,美国人只给了我们一张2.4万亿的借条,甚至连借条也谈不上,因为美国人并不因此给我们利息,而且美元是美国这个主权国家有权不断印刷使之不断贬值的。
@#@当然,这并不能去责怪美国人黑心,美国人支付了美元就意味着他们愿意与我们交换,问题是我们的汇率制度使中国人无法去使用这笔钱,这样的制度不应该改革吗?
@#@ @#@ 六、未来路在何方?
@#@ @#@ 中国的许多问题,原本只属于经济策略,完全可以充分地讨论争议,然后寻找最佳之策。
@#@但是经济政策一旦沾上政治,说白了就是某个领导人针对某一现象发表了意见,整个中国的舆论立马会千人一面众口一词,无数的下级会主动自觉地为上级的论点寻找支撑的论据。
@#@ @#@ 中央政府关于人民币升值问题的强硬态度一经发出,各类媒体便立即行动起来,各路专家纷纷义正词严地谴责美国的霸权主义行径,找一些似是而非的理由混淆视听。
@#@有的节目主持人其实自己也没有完全明白汇率的原理,就迫不及待地开始声情并茂的爱国表演。
@#@ @#@ 经济界常有一些令人啼笑皆非的事情,比如,凯恩斯说经济萧条时,政府可以雇一批人白天去挖沟,再雇另一批人晚上去填沟,如此反复循环,然后给他们发工资,这样就可以拉动消费。
@#@拿这样的理论去诓骗一个在田间除草的老农,一定会被老农笑掉大牙,因为在他眼里这是浪费,是傻子行为,如真想照顾百姓,直接发钱就是,何必浪费力气挖沟。
@#@然而,就是这样一些违背常识的理论,却深得世界各地政府官员的赞赏,也被中国政府各级官员奉为圭臬,其背后的根源不是官员们不懂常识,不知道政府花钱的浪费巨大与效率低下,而是这一理论为官员们干预经济从中谋利找到了理由与借口。
@#@ @#@ 汇率的问题大概也不例外。
@#@天量的外汇聚集于央行掌控于中央,这笔不劳而获之财(相对于外汇管理者)对于相关部门和利益团体是不是一件利益巨大的事情,相信读者朋友心中自有分寸。
@#@可以看见的事实是,央行的所谓专家学者,没有一个不是反对人民币升值的,意见高度一致,态度斩钉截铁,这其中显然是屁股决定脑袋的原理在起作用。
@#@这些专家学者提出的一些貌似逻辑严谨振振有词的问题,只要广大读者认真理解了本文前面的文字,一定可以在其严丝合缝的逻辑当中找到不堪一击的软肋,有兴趣的读者可以自行去分析评判。
@#@ @#@ 最让老百姓担心的是,如果让人民币升值(至于是缓慢升值还是一步到位那是方法问题),出口企业岂不倒下一大片?
@#@倘使人民币缓慢升值(比如就像某些专家建议升值2%),企业就无利可图,那说明,这家企业其实早就应该倒闭,它此前所以还能盈利,并不是美国人给了他们利润,而是全国人民通过通货膨胀养活了他们。
@#@至于工人们,倘使政府真心要帮助他们,简单易行的办法是把钞票直接发给他们,让他们趁早转行,把青春年华用到国家更需要的行业里,国家何必为此苦苦支撑起一座座亏损的工厂,何必把大量的财富白白送给外国人呢?
@#@ @#@ 倘使汇率最终上升至市场认可的真实汇率,则广大企业都会依据真实汇率调整自己的生产行为,该出口的就出口,该进口的就进口,中国的有限的资源秉赋就不会被低价贱卖,就能得到了合理高效的使用与分配,中国的产业结构才可能得到实质性调整,中国经济才可能从此凤凰涅槃浴火重生。
@#@ @#@ 其实,现阶段即使缓慢升值也是权宜之计,因为,前文已述,正确的汇率最终来自于市场调节,要想提高效率,使中国经济彻底摆脱出口依赖转而促进内需,唯一的出路是取消外汇管制,破除固定汇率制度,让各种外币与人民币自由兑换,市场自会找到一条正确的汇率之途。
@#@ @#@ 对汇率问题的错误认识以讹传讹并不断蔓延,一些所谓的经济学家扮演了摇旗呐喊推波助澜的角色,历史终将会证明他们不唯实只唯上的错误,并将他们钉在学术良知的耻辱柱上,他们是:
@#@向松祚、韩秀云,吴念鲁、谭雅玲、肖炼、周世俭……@#@";i:
34;s:
15715:
"生活中的口语交际@#@生活中的口语交际@#@口语交际:
@#@@#@是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力。
@#@@#@注意问题:
@#@@#@口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
@#@@#@1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
@#@@#@2.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
@#@@#@3.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
@#@@#@4与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
@#@@#@5.有表达的自信心。
@#@@#@积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
@#@@#@作用:
@#@@#@在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。
@#@@#@具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。
@#@@#@比较常见的交际情境例析:
@#@@#@1、说服他人例:
@#@@#@小华的家长反对他阅读文学名著,理由是那都是闲书,没什么用。
@#@@#@小华请求你帮助他说服家长。
@#@@#@把你要说的话写在下面。
@#@@#@要求语言得体,有理有据。
@#@@#@解析:
@#@@#@在我们的日常生活中,我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人,并且希望对方能够接受我们的意见或建议,然后付诸实施,这个过程就是说服。
@#@@#@既然要说服他人,就不能把自己的观点强加给对方。
@#@@#@这就必须晓之以理、动之以情,以理服人、以情动人,让对方心服口服。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@叔叔,文学名著是人类智慧的结晶。
@#@@#@阅读文学名著,可以增长知识,丰富情感,提升文化品位。
@#@@#@成长,是离不开文学名著的滋养的。
@#@@#@2、邀请他人例:
@#@@#@4月23日,是世界读书日,班里准备在这天下午3点,在本班教室开展关于读书的主题班会活动。
@#@@#@4月22日下午,你去邀请语文老师参加这次班会活动。
@#@@#@请你将对王老师说的话写在下面。
@#@@#@解析:
@#@@#@既然是邀请他人,所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动,邀请的原因是什么。
@#@@#@其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方,诸如时间、地点、参加人员,做些什么样的准备等。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@王老师,明天下午3点,我们班在教室里开读书主题班会,请您到现场指导。
@#@@#@3、劝阻他人例:
@#@@#@几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子,他们好奇地围上去。
@#@@#@其中一个同学说:
@#@@#@我来把它的毛拔光,看看它还能不能活。
@#@@#@假如当时你也在场,你想劝阻他,你将怎样说?
@#@(说话要注意场合和对象,做到简明、连贯、得体)解析:
@#@@#@劝告是一种常见的口语交际形式。
@#@@#@劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。
@#@@#@切忌以势压人、以理压人;@#@要心理相容,让对方心服口服。
@#@@#@如果正面劝告,就对被劝告者直陈道理,注意因势利导,层层深入;@#@也可以直话曲说,通过曲折含蓄的语言旁敲侧击,以达到劝告目的。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@你看,它都受伤了,你还忍心再伤害它吗?
@#@再说了,鸽子也有生命,凡是生命我们都应该尊重。
@#@@#@4、采访他人例:
@#@@#@有人把生活垃圾倒入河里,河水被严重污染。
@#@@#@为此,某中学决定组织一次社会调查,呼吁大家保护环境。
@#@@#@假如你是这所中学的学生,准备采访一位正在河边晨练的老人,向他了解对这一污染现象的看法,你会怎么说?
@#@请写出来。
@#@@#@解析:
@#@@#@采访是人与人的交际,是信息的交流,也是情感的交流。
@#@@#@所以采访前要做好充分的准备,要明确采访的主题,所采访的对象以及要提问的问题等。
@#@@#@要让被采访者敞开心扉,努力搭建心灵沟通的桥梁;@#@采访者也要打开自己的心胸,以心换心,以诚换诚,以情换情。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@老大爷,您好!
@#@我是某中学的学生,想问一下,有人把生活垃圾倒入河中,对这种做法您怎么看?
@#@5、介绍他人例:
@#@@#@逸夫中学举办追念王选,勇于创新座谈会。
@#@@#@根据下面提供的材料,请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们(不超过30字)。
@#@@#@材料:
@#@@#@王选(1937-2006),江苏无锡人。
@#@@#@王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。
@#@@#@曾一手创办了北大方正集团,生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。
@#@@#@他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。
@#@@#@解析:
@#@@#@介绍他人就是让大家对被介绍人有一个基本的了解。
@#@@#@介绍时,一般只介绍姓名、单位、职务,有时也可强调其才能、成果,便于新结识的人相互了解与信任。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@王选是著名科学家,汉字照排技术与北大方正集团创始人。
@#@@#@6、动员他人例:
@#@@#@宁波,已经成为全国知名的爱心城市,越来越多的市民加入到爱心行列。
@#@@#@最近,学校正在组织爱心助学活动,主要内容为帮助贫困山区的学生建一个爱心图书馆。
@#@@#@作为本次活动的志愿者,请你向全班同学作一次捐书动员。
@#@@#@要求中心明确,语言简洁,富有鼓动性。
@#@@#@(60字左右)解析:
@#@@#@动员一般是发动人参加某项活动。
@#@@#@例6是捐书动员,目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书,因此动员时应强调捐书的目的、意义,语句要富有鼓动性。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@作为爱心城市的一员,我们有责任去帮助贫困山区的同学。
@#@@#@同学们,献出你的一份爱心,为他们捐出几本书,让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧!
@#@7、评价他人例:
@#@@#@下面是两位同学在专题讨论会上就读书的最高层次问题所作的发言,请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。
@#@@#@甲:
@#@@#@我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工,不断淘汰矿渣,只取那纯净的宝石。
@#@@#@乙:
@#@@#@我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂,不断采撷花的芳香和花的美丽,并把花香花容酿成更高档次的蜜。
@#@@#@分析:
@#@@#@这道口语交际题还是考查具体情景下的口语交际,考查目的一是考查分析辨断能力,二是考查学生阐明自己观点的口语表达能力,有一定的难度。
@#@@#@回答这道题要做到条理清晰,简明扼要,语言得体,而且还要能清楚地表明自己的观点。
@#@@#@答案示例:
@#@@#@甲的观点是读书的最高层次是去伪存真,吸取书中的精华;@#@乙的观点是读书的最高层次是读别人的书,兼收并蓄,消化吸收,最后加工成为自己的东西。
@#@@#@我认为读书就应当兼收并蓄,各种书都要读,丰富自己的头脑,最后一定要吸收加工,不能走拿来主义,要变为自己的知识。
@#@@#@8、观点辩论例:
@#@@#@针对校园里的追星族,同学们争论开了,下面是两位同学的辨论,如果你在其中,你应怎么表明自己的观点呢?
@#@甲说:
@#@@#@现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。
@#@@#@减肥啦、染发啦什么都学,就是没了自己的个性。
@#@@#@中学生充当追星族,对成长没什么好处。
@#@@#@乙说:
@#@@#@充当追星族,没什么不好的。
@#@@#@我自己就是追星族。
@#@@#@追星,其实是对美好事物的一种追求,缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。
@#@@#@你说:
@#@@#@答题要点:
@#@@#@一是能针对争论的话题焦点;@#@二是有自己的理由。
@#@@#@酌情给分。
@#@@#@例一:
@#@@#@充当追星族对成长没好处,一味模仿明星的另类做法,易养成不良习气。
@#@@#@例二:
@#@@#@充当追星族有好处,明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方,如敬业精神等,对我们的成长有促进作用。
@#@@#@例三:
@#@@#@不可一概而论,应欣赏、学习明星好的一面,如突出的专业技能、良好的敬业精神等;@#@不应学其不好的方面,如自视过高、生活作风不检点等。
@#@@#@口语交际题常考形式及应对技巧:
@#@@#@口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运用,还要注意对象和场合,文明得体地进行交流。
@#@@#@中考对口语交际的考查,主要就是情景对话,重在交际,即说话是否符合简明、连贯、得体的基本要求。
@#@@#@需要注意的是场合、身份、敬语的使用等。
@#@@#@考题常常设置一个特定的口语交际的情景,要求考生发表自己的意见。
@#@@#@在命题形式上,多以表述题为主。
@#@@#@口语交际考查的几种形式:
@#@@#@
(1)是生活情景对话,考查学生在具体的情景下说话的能力,这是考查的重点;@#@
(2)是论辨性质的口语,其实也是在一定的语境下的口语表达;@#@(3)是观漫画,或提供材料,让考生辨析正误,谈自己的看法;@#@(4)是演讲类口语交际题;@#@答题要求:
@#@@#@
(1)言之有礼,即根据特定的情境采用文明得体的用语;@#@
(2)言之有物,即有具体内容,不讲空话、套话或含糊不清的话;@#@(3)言之有序,即按一定的顺序说,注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;@#@(4)言之有节,即话要简洁明了,不拖泥带水。
@#@@#@口语交际题的解答技巧:
@#@@#@
(1)读通情景,抓住中心或主题,根据具体情景进行表达。
@#@@#@
(2)注意说话对象的身份、年龄、场合等。
@#@@#@(3)注意礼貌,语言简明、连贯、得体。
@#@@#@(4)注意字数限制,既要清楚地表达自己的观点,还要准确恰当。
@#@@#@常用敬词与谦词集锦:
@#@@#@卫冕:
@#@@#@指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
@#@@#@惠赠:
@#@@#@敬辞,指对方赠予(财物)惠允:
@#@@#@敬辞,指对方允许自己做某事家父:
@#@@#@谦辞,对别人称自己的父亲家母:
@#@@#@谦辞,对别人称自己的母亲驾临:
@#@@#@敬辞,称对方到来见教:
@#@@#@客套话,指教(我),如有何见教见谅:
@#@@#@客套话,表示请人谅解借光:
@#@@#@客套话,用于请别人给自己方便或向人询问借重:
@#@@#@指借用其他人的力量,多用做敬辞金婚:
@#@@#@欧洲风俗称结婚五十周年金兰:
@#@@#@可用做结拜为兄弟姐妹的代称,如义结金兰进见:
@#@@#@前去会见,(多指见首长)进言:
@#@@#@向人提意见(尊敬或客气的口气),如向您进一言、大胆进言晋见:
@#@@#@即进见觐见:
@#@@#@(书)朝见(君主)垂问:
@#@@#@敬辞,表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
@#@@#@垂爱:
@#@@#@(书)敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)久违:
@#@@#@客套话,好久没见久仰:
@#@@#@客套话,仰慕已久(初次见面时说)问鼎:
@#@@#@指谋图夺取政权(中性词)伉丽:
@#@@#@(书)夫妻,如伉丽之情劳步:
@#@@#@敬辞,用于谢别人来访劳驾:
@#@@#@客套话,用于请别人做事或让路令爱(媛):
@#@@#@敬辞,称对方的女儿令郎:
@#@@#@敬辞,称对方的儿儿子令亲:
@#@@#@敬辞,称对方的亲戚令堂:
@#@@#@敬辞,称对方的母亲令尊:
@#@@#@敬辞,称对方的父亲留步:
@#@@#@客套话,用于主人送客时,客人请主人不要送出去蒙尘:
@#@@#@(书)蒙受灰尘,(指君主因战乱逃亡大外)名讳:
@#@@#@旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
@#@@#@内眷:
@#@@#@指女眷内人:
@#@@#@对别人称自己的妻子赏脸:
@#@@#@客套话,用于请对方接受自己的要求或赠品舍间:
@#@@#@谦称自己的家,也称舍下舍亲:
@#@@#@自己的亲戚。
@#@@#@台端:
@#@@#@敬辞,旧时称对方,(多用于机关、团体等给个人的函件)台甫:
@#@@#@敬辞,旧时用于问人的表字台驾:
@#@@#@敬辞,旧称对方台鉴:
@#@@#@旧时书信套语,用在开头的称呼之后,表示请对方看信。
@#@@#@泰山、泰水:
@#@@#@岳父、岳母托福:
@#@@#@客套话,依赖别人的富气使自己幸运。
@#@@#@外舅:
@#@@#@(书)岳父。
@#@@#@代字:
@#@@#@女子尚示定亲,如代字闺中当轴:
@#@@#@旧时指政府领导者挡驾:
@#@@#@婉辞,谢绝来客访问。
@#@@#@丁忧:
@#@@#@遭到父母的丧事鼎力:
@#@@#@敬辞,大力(表示请托或感谢时用)斗胆:
@#@@#@形容大胆(多用作谦词)独夫:
@#@@#@残暴无道为人民所憎恨的统治者方家:
@#@@#@大方之家的简称,多指精通某种学问、艺术的人。
@#@@#@父执:
@#@@#@父亲的朋友付梓:
@#@@#@把稿件交付刊印高堂:
@#@@#@(书)指父母割爱:
@#@@#@放弃心爱的东西(婉辞)割席:
@#@@#@指与朋友绝交(典出管宁、华歆)阁下:
@#@@#@敬辞,称对方,多用于外交场合更衣:
@#@@#@婉辞,上厕所股肱:
@#@@#@比喻左右辅助得力的人(书)光顾:
@#@@#@敬辞,商家多用以欢迎顾客光临:
@#@@#@敬辞,称宾客来到归天、归西:
@#@@#@婉辞,人死之称归省:
@#@@#@(书)回家省亲桂冠:
@#@@#@光荣的称号贵庚:
@#@@#@敬辞,问人年龄贵恙:
@#@@#@敬辞,称对方的病过誉:
@#@@#@谦辞,过分称赞海涵:
@#@@#@敬辞,大度包容(多用于请人特别原谅时)寒舍:
@#@@#@谦辞,称自己的家合卺(jǐn):
@#@@#@成婚红案:
@#@@#@厨工的分工上指做菜的工作白案:
@#@@#@厨工的分工上指蒸饭之类的工作候光:
@#@@#@敬辞,等候光临候教:
@#@@#@敬辞,等候指教后学:
@#@@#@后进的学者或读书人,多用作谦辞后裔:
@#@@#@已经死去的人的子孙麾下:
@#@@#@将帅的部下,也作敬辞,称将帅惠存:
@#@@#@敬辞,请保存,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款惠顾:
@#@@#@惠临,多用于商店对顾客惠临:
@#@@#@敬辞,指对方到自己这里来。
@#@@#@@#@";i:
35;s:
17413:
"医院质控科工作计划书完整版@#@医院质控科工作计划书@#@ 【篇一】@#@ 患者安全是全球关注的重要问题,提高医疗安全必须关注系统改进,为了可能地通过合格的员工利用正确的方法为合适的患者提供及时、安全、有效的服务,建立一个更安全的医疗系统,促使全院医疗质量持续改进,按照质控办三年规划及质控办岗位职责,结合20xx年质控工作的经验,现制定20xx年工作计划如下:
@#@@#@ 1、在思想认识及行动上始终保持和院党委高度一致,在院长和医院质量管理委员会的领导和医院信息化的技术支持下,制定前瞻性质量改进计划,关注医院各层面质量检测数据收集,并将分析结论反馈到相应部门。
@#@@#@ 2、医生是引领质量改进的主题,配合医务科从医生工作质量抓起,带动全院员工参与,实现全员、全程、全部的全面质量管理工作。
@#@@#@ 3、建立全院不良事件及意外事件管理监测工作,进行根源分析后反馈到相应部门,指导下步质量改进工作。
@#@@#@ 4、每月收集、整合、查实、汇总、上报、反编辑各层面质控情况,根据考核情况编写《信息通报》报送医院质量管理委员会审核后发送全院,每月一期,达到反馈各层面质控信息、报道记录医院本月重大活动、宣传各科新项目新技术新理念的目的。
@#@@#@ 5、每季度召开一次质量分析质询会,由二级质控的各质量考核组对所考核内容、存在问题、整改落实情况向院领导及相关科室进行汇报;@#@对其中存在的主要问题、一些影响医疗质量的关键环节和不安全因素进行分析,提出改进意见,防患于未然;@#@对本季度发生的医疗、护理纠纷、缺陷,进行讨论、分析、评价,提出整改措施;@#@院长对同一问题连续三次整改未改进的科室负责人或当事人进行质询,同时表扬奖励好的,批评处罚差的。
@#@@#@ 6、用“请进来、走出去”的方式,每年组织1--2次质量管理教育培训活动,进行质量改进和安全理念的职业化培训,从而引导全员的临床警讯与风险防范意识,强化质量和安全意识。
@#@@#@ 7、严格按照豫卫医(20xx)107号文件《河南省病历书写基本规范实施细则(试行)》和豫卫医(20xx)106号文件《河南省医疗机构表格式护理文书书写规范(试行)》的通知要求,每月对全院归档病历进行逐一审查,对病历中的及时性、合理检查、合理用药、临床用血、病情告知、医嘱规范及护理文书记录,尤其是临场路径和抗菌药物的合理使用等重点环节加大质量管理,并将存在问题向医务科、护理部及相应科室进行实时反馈和定期反馈。
@#@@#@ 8、每月收集、审核、计算各临床科室及行政后勤财务人员的综合目标考核得分报院长审定后送财务科,作为发放绩效工资的依据。
@#@@#@ 9、完成医院交办的各项临时工作任务,负责配合、协调职能部门对各科室的考评工作。
@#@@#@ 在20xx年的工作中,质控办全体成员将坚持做艰苦的工作,有正确的方法,少说空话,做好数据的收集、分析、使用,提供在结构、流程和结果方面的可比性资料,发现质量改进机会,为优化医院系统改进,保障医院医疗安全,提升医院服务品质而不懈努力!
@#@@#@ 【篇二】@#@ 一、质控办工作目标及对象@#@
(一)管理目标:
@#@@#@ 医院科室医疗质量组织管理、诊疗技术规范、医院感染、合理用药、急诊急救、临床用血质量和安全、护理质量、单病种质量管理及临床路径管理。
@#@逐步推行全面质量管理,建立任务明确的职责权限并相互制约,协调与促进质量保证体系,使医院的医疗质量管理工作达到法制化、标准化、设施规范化,努力提高工作质量及效率。
@#@通过科学的质量管理,建立正常、严谨的工作秩序,确保医疗质量与安全,杜绝医疗事故的发生,促进医院医疗技术、管理水平不断发展.@#@
(二)管理对象:
@#@@#@ 1、临床科室:
@#@@#@
(1)外科系统:
@#@普外科、泌尿外科、骨科、神经外科、心胸外科、肛肠科、妇产科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、麻醉科。
@#@@#@
(2)内科系统:
@#@心血管科、肿瘤科、血液科、消化科、呼吸科、内分泌科、肾内科(含血透室)、中医科(含风湿免疫科)、老年病科、神经内科、ICU、急诊科、儿科、皮肤科、针灸科、康复理疗科。
@#@@#@ 2、医技科室:
@#@@#@ 功能科、放射科、检验科、病理科、药剂科。
@#@@#@ 二、医疗质量工作计划@#@
(一)健全医院医疗质量管理网络:
@#@@#@ 为了达到医院医疗质量管理的全员参与、全部门控制、全过程控制,建立完善的医疗质量管理体系。
@#@1、医疗质量管理委员会2、病案管理委员会3、医疗质量督导组4、科室质控小组@#@ 见临床各科《科室管理手册》。
@#@@#@
(二)加强全员质量意识@#@ 1、所有新进院人员(新调入和新分配人员)进行岗前培训时,培训内容应包含有关医疗质量管理的内容。
@#@@#@ 2、各科质控医师学习有关医疗质量管理指标、方法,以加强各科的医疗质量管理力量。
@#@@#@ 3、制订各项规章制度的落实等方面的奖惩细则,使全体职工了解医院管理,参与医院管理。
@#@相关职能科室以此为依据对各科室进行奖惩。
@#@@#@ (三)医疗质量管理流程@#@ 1、个人目标质量管理:
@#@职工根据国家相关的法律法规、医院的各项规章制度和员工手册的要求进行自我管理。
@#@@#@ 2、基层质量管理:
@#@由科室主任、护士长和科秘书等组成质控组,负责本科的质量管理。
@#@@#@ 3、中层质量管理:
@#@由相应的职能科室分工合作进行。
@#@其中护理部负责护理系列的质量管理;@#@院感科负责有关院内感染和合理使用抗生素方面的管理;@#@门诊部负责门诊各诊室的医疗质量的具体管理;@#@药剂科负责处方质量及协同院感科进行抗生素管理;@#@医务处负责全院各临床科室的环节质量管理及终末质量管理。
@#@@#@ 4、高层质量管理:
@#@由医院领导对医院的医疗质量管理进行决策,提高医院的基础质量水准。
@#@@#@ 【篇三】@#@ 新的一年里,在医院党支部和院领导的直接领导下,医务科、质控办继续深入学习“三个代表”和党的xx届精神。
@#@认真贯彻落实“以保健为中心,保健和临床相结合,面向基层,面向群体”的妇幼保健方针。
@#@继续深入开展“以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题”的医院管理年活动,加强医院管理,改善服务态度,规范医疗行为,狠抓各项医疗工作的落实,提高医疗质量,确保医疗安全。
@#@为发展妇幼卫生事业,提高医疗质量,为广大患者提供安全、优质、高效的医疗服务,医务科、质控办拟20xx年工作计划如下:
@#@@#@ 一、医疗管理工作@#@ 以下内容需要回复才能看到@#@ l、把医疗质量放在首位,加强医疗质量的监控和各种医疗制度的落实,实行医疗质量管理责任追究制,实施全程医疗质量管理与持续改进,保障医疗安全。
@#@继续深入开展医院管理年活动,健全医疗核心制度,建立科学管理长效机制,完善医院质量管理委员会、科室质量控制小组和各级医务人员自我控制的三级质量控制体系,致力于医疗质量监控和考评,督促各项医疗制度、诊疗常规、技术操作规程的落实,进行全程医疗质量监控,进一步完善单病种质量控制,不断提高医疗质量,为广大患者提供安全、优质、高效的医疗服务,杜绝医疗事故发生。
@#@@#@ 2、继续抓好医疗安全教育及相关法律法规学习,依法执业,规范行医,严格执行人员准入制度及技术准入制度,确保医疗安全。
@#@@#@ 3、以“病历书写规范手册”为标准,规范病案的书写,不断提高病历的书写质量,争取病历优良率达95%,消灭不合格病历。
@#@督促三级医师查房制度、会诊制度、首诊负责制等各项医疗制度的落实,加强医疗环节质量监控,继续完善各科质量控制量化指标管理,使医疗质量管理规范化、科学化。
@#@@#@ 4、加强急诊科能力建设,提高急救应急能力,提高急危重症患者抢救成功率。
@#@@#@ 5、加强临床实验室室内质控和室内质控评价,提高临检质量。
@#@@#@ 6、严格执行卫生部制定的临床用血规范,合理用血,保证血液安全,杜绝非法自采自供血液。
@#@@#@ 7、加强传染病和农药中毒报告卡管理,完善各项登记制度和报告制度,杜绝漏报现象。
@#@做好突发公共卫生事件的预防处理演练工作,开展急救队伍的专业培训,提高应急救护能力。
@#@@#@ 二、人员培训及继续教育@#@ 1、选送保健科、外科、妇产科、检验科、内科及护理等人员到区内、外进修学习,做好中、青年人才梯队的建设及人才储备,为妇幼保健发展打好人才基础。
@#@@#@ 2、继续抓好在职教育工作,鼓励职工进行继续教育学习,邀请省、市(甚至全国)各级专家来本院讲课、会诊、带教手术以及外出学习人员回院讲课、院内业务学习等形式,使全院人人有学习及接受新理论、新技术的机会,全面提高全院医护人员业务素质。
@#@@#@ 3、继续强化“三基”培训,从严要求,全年考试考核各两次,考试考核内容以“三基”为基础,要求人人达标。
@#@@#@ 4、对外出学习、进修、培训人员建档追踪其业务技术应用推广情况,做好继续医学教育学分登记,作为晋升的业务知识依据。
@#@@#@ 三、科研、教学@#@ 1、鼓励各科积极申报科研项目。
@#@@#@ 2、继续实行对开发推广新技术和管理做得好的科室奖励、有论文在公开刊物登载的个人奖励。
@#@@#@ 3、联系做好实习生带教工作,计划接收实习生和进修生80名左右,抓好带教管理工作,做好岗前培训。
@#@@#@ 4、临床科室、保健科、药剂科和检验科每年要有省级论文一篇、县级二篇以上。
@#@其他科室要有县级论文一篇以上。
@#@@#@ 四、医务科工作每天上午做临床工作,下午做医务科管理工作。
@#@@#@ 【篇四】@#@ 根据医院质量管理“质量、安全、服务、费用”的要求,质量管理必须贯穿于护理工作的始终,因此必须紧紧围绕质量这条主线,根据医院及护理工作计划,制定本计划:
@#@@#@ 一、护理质量的质控原则:
@#@@#@ 实行院长领导下的质量管理监控,落实护理质量的持续改进,全面落实质控前移,加强专项质控,落实纠纷缺陷管理,实施安全预警管理,继续小组活动的开展。
@#@@#@ 二、护理质量管理实施方案:
@#@@#@
(一)进一步完善护理质量标准与工作流程。
@#@@#@ 结合临床实践,不断完善质控制度,进一步完善护理质量考核内容及评分标准,如病房管理、基础护理、重病护理、消毒隔离、护理文件的书写,供应室、手术室、门诊护理质量等,每月制定重点监测内容并跟踪存在问题。
@#@@#@
(二)建立有效的护理质量管理体系,培养一支良好的护理质量管理队伍@#@ 1、发挥护理质量监控小组的作用,注重环节质控和重点问题的整改效果追踪。
@#@实行平时检查与季度检查相结合,重点与全面检查相结合的原则。
@#@护理部每月质控小结评分一次,在护士长例会上通报,分析产生原因,提出解决办法。
@#@@#@ 2、加大落实、督促、检查力度,注意对护士操作流程质量的督查。
@#@抓好三级质控管理,做到人人参与,层层管理,共同把关,确保质量,充分发挥护理质控员的工作,全员参与护理管理,有检查记录、分析、评价及改进措施。
@#@@#@ 3、完善护理质控管理委员会制度,职责,每季度召开会议,对护理存在的疑难问题进行讨论、分析、提出有效的整改措施。
@#@4、加强对护理缺陷、护理纠纷的管理工作,坚持严格督查各工作质量环节,发现安全隐患,及时采取措施,使护理差错事故消灭在萌芽状态。
@#@护理部对护理缺陷差错及时进行讨论分析。
@#@@#@ 5、加强医疗护理法律法规的培训,以提高护理人员的法律意识,依法从护,保护病人及护士的自身合法权力。
@#@@#@ 6、建立并健全安全预警工作,及时查找工作中的隐患,并提出改进措施。
@#@@#@ 【篇五】@#@ 一.脊柱烧伤科质控小组组成@#@ 组长:
@#@沈宏达(科主任)、王英(护士长)质控员:
@#@朱劲松(医生)、郑俊珂(护士)。
@#@@#@ 二.科室质控小组职责@#@ 1、科室质控小组由科室负责人、护士长以及质控医师、护士等相关人员3-6人组成;@#@科主任是科室质量第一责任人;@#@@#@ 2、结合本专业特点及发展趋势,制定及修订本科室疾病诊疗常规、药物使用规范并组织实施;@#@制定及修订本科室的质控工作制度、人员岗位职责;@#@@#@ 3、在医务部和护理部的指导下,负责本科室医、护质量控制检查工作,抓好科内诊疗质量、护理质量、医疗文件书写质量;@#@@#@ 4、做好科室的质量自测自评,分析科室医疗质量数据、病人投诉情况、质量缺陷问题,自我查找医疗隐患,自评工作优劣。
@#@@#@ 三.科室质控小组工作计划@#@ 1、质量控制小组在科主任领导下对全科的医疗质量进行管理监督、指导、检查,开展每日质控、每月质控;@#@@#@ 2、质控小组的活动应至少每个月一次,每次应认真分析评判本科室质量动态,总结归纳、对需改进的内容提出整改措施,并认真做好质控活动记录;@#@@#@ 3、对科室诊疗活动的各个环节进行指导和监控,通过具体的诊疗示范操作、每月组织各级医务人员学习医疗、护理常规、规范,强化质量和安全意识;@#@@#@ 4、对各种医疗文书的书写情况进行检查(病历、处方、申请单、护理文件),对核心制度执行情况进行检查,对护理工作进行检查,提出整改措施并落实。
@#@@#@ 【篇六】@#@ 20XX年,脑血管科质控小组取得了一定得成绩,全年无任何医疗事故和差错,取得这样的成绩,主要与科主任的重视,逐步健全的各项规章制度,和相对较完善的管理体系及质量控制体系、医院职能部门的及时认真的检查机反馈,使不断的持续改进是分不开的。
@#@@#@ 但是,目前的质控工作也不能掉以轻心,梳理一下脑血管科质控工作的薄弱环节,主要表现如下:
@#@@#@ 1.病案质量部够高,主要体现在病历书写的质量不高,尤其是在病程记录书写的质量不高。
@#@@#@ 2.抗生素应用有欠合理,主要体现在抗生素分级管理制度落实不到位,有越权使用现象。
@#@@#@ 3.规章制度落实仍有一些漏洞。
@#@@#@ 4.医院社会影响力增强,我科病人迅速增加,主要病人数增加,周转率加快,增加了医疗隐患。
@#@@#@ 针对质控工作现存在的薄弱环节,我们必须进行有效的控制来增加质控工作的广度和深度,下一步我们的打算是:
@#@@#@ 1.病案质量的管理是医院质量管理的核心任务,直接反映医院医疗技术的水平现状,下一步我们加大对病案质控的全程监控,使自我控制,监督控制,终末控制,这三个环节互为一体。
@#@@#@ 2.抗生素使用的问题,从20XX年开始实施关于加强抗菌药物专项管理,加强学习及培训,及时监控,做到使用合理,不越权使用。
@#@@#@ 3.每周一下午开展一次质控活动,对本科室医疗安全及核心制度落实情况进行检查,总结,加强对核心制度的学习及执行情况,并提出整改措施,强调医疗安全的重要性。
@#@@#@ 4.每2周开展一次业务学习不放松,重点学习,本科常见病的治疗及我科新进展、新技术、新项目的在临床中的应用情况。
@#@@#@ 5.针对不断增加的病人存在的医疗隐患问题,我科每周开展一次到两次医患沟通技巧培训,并针对病人反映问题及时解决,向领导反馈。
@#@@#@";i:
36;s:
29429:
"施工方案3@#@第一章编制说明@#@南川区2011年度中央预算内水土保持项目汉场坝小流域工程投标文件编制依据为:
@#@@#@一、2003年《水土保持工程预算定额》及配套的编制规定,补充定额采用2002年水利定额;@#@@#@二、《中国人民共和国水土保持法》;@#@《中华人民共和国水土保持法实施条例》;@#@@#@三、《水工建筑物抗震设计规范》(DL5073-2000);@#@@#@四、《灌溉与排水工程设计规范》(GB50288-99);@#@@#@五、《防洪标准》(GB50201-94);@#@@#@六、《水利工程施工规范》。
@#@@#@第二章工程概况@#@一、工程概况@#@1、工程名称:
@#@南川区2011年度中央预算内水土保持项目汉场坝小流域工程;@#@@#@2、建设地点:
@#@南川区农业园区大观镇、木凉乡;@#@@#@3、建设规模:
@#@南川区2011年度中央预算内水土保持项目建设规模为综合治理水土流失面积939.39hm2;@#@@#@4、工程质量:
@#@符合水土保持技术规范和相关标准要求,达到一次性验收合格;@#@@#@5、计划工期:
@#@90日历天。
@#@@#@二、工程项目@#@1、汉场坝坡面水系工程@#@汉场坝坡面水系工程位于木凉乡汉场坝村,建设1.0m宽平直式路带沟30×@#@30cm作业便道328m,1.0m宽台阶式路带沟30×@#@30cm作业便道585m,沉沙池5个。
@#@@#@2、回龙寺坡改梯工程@#@回龙寺坡改梯工程位于木凉乡汉场坝村,建设土坎坡改梯3.25hm2,1.0m宽平直式路带沟30×@#@30cm作业便道735m,1.0m宽台阶式路带沟30×@#@30cm作业便道287m,沉沙池5个,整治山坪塘1座。
@#@@#@3、湾口坡改梯工程@#@湾口坡改梯工程位于大观镇永福村,建设土坎坡改梯7.01hm2,1.0m宽平直式路带沟30×@#@30cm作业便道1093m,1.0m宽台阶式路带沟30×@#@30cm作业便道560m,蓄水池(容积10m3)2口,蓄水池(容积50m3)1口,沉沙池10个。
@#@@#@4、周家岩坡改梯工程@#@周家岩坡改梯工程位于大观镇永福村,建设土坎坡改梯12.13hm2,1.0m宽平直式路带沟30×@#@30cm作业便道2494m,1.0m宽台阶式路带沟30×@#@30cm作业便道3552m,蓄水池(容积10m3)9口,蓄水池(容积30m3)2口,沉沙池20个。
@#@@#@三、工程施工重点、难点@#@1、针对土石方的局部爆破重点是,精确计算出爆破影响深度及范围,制定详细的爆破施工方案,确保周边各建筑物、构筑物及临时道路上过往车辆、行人的安全。
@#@@#@2、土方的平整、回填、夯实严格按照规划标高及剖面图要求放线施工,可采用分区分块自下而上按等高线台阶依次进行,熟土就近堆放、开挖、回填,以大型机械施工为主,小型机具、人工配合为辅来完成整形、平整工作;@#@同时,分部位局部夯填和大面积分层碾压的方案来组织夯填和土埂施工。
@#@本方案优缺点:
@#@分区施工可减少管理梯度,减少转运费用;@#@大型机械施工可提高施工效率、小型机械及人工施工可保证细部施工质量及对已有苗木进行保护。
@#@局部夯填可保证具体部位的密实度,保证沟渠、土埂、边坡等的外形尺寸。
@#@但局部夯填工作主要为零星工作,不利于工作效率的提高或提前工期;@#@机械分层碾压后场地沉降相对均匀,地耐力可达10-15t,但对场地相对平坦条件要求较高,费用相对较高;@#@转运机械频繁、整体投入工期也较长。
@#@@#@3、治沟骨干工程必须确保挖填断面精确、基层处理牢靠、构件强度、尺寸、养护符合要求,施工位置准确、标高坡度正确、垫层牢固、勾缝严密,回填施工符合要求、分层夯填密实,尤其以成品保护为重点管理工作;@#@必须精心管理,个工序必须安排合理、及时穿插施工,质量检查同步实施方可保证工程质量。
@#@@#@4、浆砌体、抹面及混凝土工程:
@#@必须根据具体规划部位及场地状况准确放线,严格控制标高、截面尺寸、坡度及垂直度,精心处理好材料转运、地材混料、零星用料、配合养护及回填土质量。
@#@同时还要根据规划构筑物的用途,做好地耐力均匀性控制、沉降一致控制、实体强度控制、温差伸缩控制及防渗防裂控制。
@#@本施工过程在野外施工必然将增加管理力度,不利工期的提前及增加了预防质量通病的管理投入,不利于工期控制。
@#@@#@5、道路工程:
@#@必须根据实际情况,可靠地控制路基标高、走向、路幅宽度、纵横向坡度及路基面密实度、各层厚度、伸缩缝的处理。
@#@由于面积大、坡度不一、弯曲不直、质量要求标准不一样,在施工过程中将大大增加工序穿插协调及细部管理的力度,方可保证施工质量。
@#@@#@第三章施工目标、管理机构及职责@#@一、施工目标:
@#@@#@1、工程质量:
@#@一次验收达到水土保持工程规定的质量合格标准。
@#@土地平整、水利、田间道路及其他工程完工后、标高、平整度、坡度、强度、使用功能等工程内容的技术指标,符合图纸设计和国家技术规范要求,并达到国家规定的合格标准。
@#@@#@2、施工工期:
@#@招标文件要求90天日历天,我公司力争提前竣工。
@#@@#@3、安全生产:
@#@杜绝重大事故,将一般事故控制在1‰内。
@#@@#@4、文明施工:
@#@合格,争创区级文明工地。
@#@@#@5、环境保护:
@#@达到相关环境保护文件规定的合格标准,无次生污染,争创环境保护优良现场。
@#@@#@6、成本控制:
@#@按成本管理体系文件的要求,达到成本降低率2%控制目标。
@#@@#@二、项目管理机构@#@为保证该工程的顺利进行,确保工程目标的实现,同时也为了体现我公司对本工程的重视程度,我公司对该工程的管理机构进行了认真的考虑,并决定组织以公司总工和副经理为项目责任人,工程指挥部为龙头、以项目经理部为管理主体的项目管理组织体系,来全面保证、履行施工任务的实施。
@#@@#@项目经理部内设:
@#@财务组、安质组、施工组、技术组、物资组、劳务组等六个职能部门。
@#@@#@我公司为保证该工程顺利实施而组织的合理项目管理机构见下页图所示。
@#@@#@三、管理人员、部门职责@#@
(一)项目部@#@包括项目经理一名,项目技术负责人一名,并配备财务组、安质组、施工组、技术组、物资组、劳务组等六个职能部门。
@#@@#@项目部根据承包合同等有关规定对工程实施总承包管理,负责从工程中标开始到竣工验收、保修为止的工程质量控制,进度控制、投资控制、施工现场场地和各单位的协调管理、安全和文明施工管理及整个工程的施工技术资料和竣工资料的汇编、保修,确保合同承诺及施工管理各项目标的实现(其职责划分详见下页项目管理机构图示)。
@#@@#@1、项目经理:
@#@项目经理代表我公司全面履行与业主签订的工程承包合同与书面承诺:
@#@协调好各方面的关系;@#@项目施工所需人、财、物的组织管理与控制全面履行合同的第一责任人。
@#@@#@2、主管工长:
@#@分管劳务组、施工组。
@#@负责施工现场的生产安排,进度管理及各种资源管理;@#@负责协调各专业之间的交叉施工管理,是工程工期、施工协调、现场管理的责任人。
@#@@#@3、项目技术负责人:
@#@分管技术、质量。
@#@负责本工程的施工技术管理。
@#@深化和优化设计管理,变更协商管理、工程资料管理及科技推广应用管理,是施工技术、方案、设计管理的主要责任人。
@#@@#@4、财务组:
@#@负责财务和资金管理。
@#@认真编写财务收支计划及成本等计划,制定运用本项目部的经济核算细则,参加有关工程合同、协议及分包经济合同的签订;@#@负责收取工程款,对每月工程成本进行统计,及时搞好预算结算;@#@按时审核支付项目部管理和施工人员的工资;@#@参加项目劳务合同的招标谈判并负责起草工作。
@#@@#@5、技术组:
@#@负责工程材料成品、半成品,物件加工计划的计算审核、审定出台工作;@#@负责工程项目的计划统计工作;@#@负责预结算资料及合同资料、招投标资料的收集、整理、归档工作;@#@负责工程资金费用的计划和调配,进行成本控制核算,定期向项目领导汇报项目资金情况,并协助项目领导制定全面的资金使用计划;@#@负责税收、结算等工作。
@#@@#@6、调度室:
@#@对工程的协调管理和计划落实负责。
@#@及时协调、解决各管理层、职能部门、施工队出现的问题、矛盾;@#@协助业主做好与周围群众的关系,防止因不满而对工程和正常施工设置障碍,保证工程的顺利进行,为工程大干快上创造良好的氛围。
@#@负责具体施工进度总计划;@#@负责每月的工程量统计报表上报;@#@记录总施工日记;@#@对工地内外各种关系进行统一协调、统一管理。
@#@@#@7、施工组:
@#@对本工程的施工生产负责。
@#@负责落实进度计划、安全防护措施、验收检查等;@#@本工程的技术培训管理负责,进行技术组织、计划调整、解决工程中的技术问题,进行施工方案和质量计划的编制、落实工作;@#@负责进行技术交底;@#@负责管理审核、指导施工作业层各专业的技术方案的编制和实施;@#@审核变更要求并及时予以确认;@#@负责技术资料统一上报,统一发放、统一收集整理,积极推广新技术、新工艺,开展创优活动,降低施工成本;@#@督促、指导项目贯标工作的正常进行;@#@负责项目各种方案、技术变更的上报,跟踪取回业主、监理的审批回文,并跟踪、监督方案的落实工作。
@#@建立工期和安全保证体系及管理网络,负责施工现场的文明施工、环保和消防管理工作;@#@负责工程质量、安全统计报表工作,及时上报有关部门,并负责安全资料整理,参加质量、安全事故的处理;@#@负责工程专检质量资料的填写及签字,并移交技术组归档。
@#@@#@8、安质组:
@#@对本工程的质量、安全及文明施工负责。
@#@建立质量、安全保证体系管理网络;@#@负责施工现场的文明施工、环保和消防管理工作;@#@负责质量、安全统一报表工作,及时上报有关部门,并负责安全资料的整理;@#@参加质量、安全事故的处理,组织质量、安全检查活动,负责召开质量、安全协调会议,协调解决施工现场各施工队之间的安全文明施工存在的问题。
@#@@#@9、物资组:
@#@负责各类设备、材料的确认与采购转工具的供应、运输与保管;@#@负责业主提供物资的管理;@#@负责大型机械及其它设备的协调与调度;@#@负责各种大型机械的装拆、运转、维修与保养;@#@负责大型机械作业计划的实施与记录。
@#@@#@
(二)物资管理@#@1、工程施工所需材料及周围工具的采购、租赁、保管发放工作。
@#@@#@2、负责工程各种材料的招标、评标、合同起草工作。
@#@@#@3、熟悉材料计划,熟悉工程进度及材料质量标准,保证工程材料所需。
@#@@#@4、严格按照IS09002标准进行物资采购、保管、验收及物资合格证的索取保存。
@#@@#@5、严格按照总平面布置进行材料堆放,保证施工现场文明。
@#@@#@6、对施工现场材料及周围工具使用随时进行检查,避免浪费。
@#@@#@7、根据材料计划做好每月采购资金计划。
@#@@#@8、负责各种材料报表及台帐等资料汇编、上报归档。
@#@@#@(三)机械管理@#@1、负责工程所需的各种施工机械的租赁、采购工作。
@#@@#@2、负责机械租赁、采购合同的起草工作。
@#@@#@3、负责机械设备台帐,建立相关资料的汇编、上报等工作。
@#@@#@4、负责机械设备的维修、保养工作,对施工现场设备定期检查,保证机械完好,满足施工要求。
@#@@#@(四)综合办公室@#@负责日常行政工作和后勤保障工作;@#@负责信息化管理和人员培训工作;@#@负责施工现场保卫、义务消防队、垃圾清运、环境卫生管理,保证项目正常运行有文件的收发工作,按公司规定做好文件的收发登记存档工作;@#@负责项目的各种会议,做好会议记录,负责整个施工现场的安全保卫工作,及时解决施工现场的各种纠纷及打架斗殴事件,处理好与当地派出所、居委会、村庄、住户等治安工作关系。
@#@负责项目部的后勤工作,包括食堂管理、职工日常生活用品管理及项目部职工劳保、办公用品的管理。
@#@@#@第四章 施工准备@#@一、施工准备内容@#@施工准备是工程建设的重要保证,施工过程中的一个重要环节和阶段。
@#@施工准备工作是为创造有利的施工条件,保证施工项目目标实现而进行的从技术上、组织上和人力、物力、财力的准备,必须根据工程特点、施工条件、合同要求等方面进行全面考虑,才能保证开工和施工活动过程的顺利进行。
@#@@#@工程开工前所进行的一系列施工准备工作主要包括:
@#@外部环境方面的施工现场规划;@#@人员、机械、物资调配。
@#@内部环境方面的技术准备;@#@施工计划准备;@#@施工劳动力准备;@#@主要物资材料计划,以及临时设施施工准备等工作。
@#@@#@工程开工前,由项目总工组织项目经理部有关技术人员认真熟悉图纸,参加由业主组织召开的设计交底、图纸会审和轴线桩交接、施工临时水电规划、施工现场勘察;@#@根据施工现场的实际情况和建设指挥部统一要求布署现场临时设施;@#@施工技术部门根据投标方案大纲编制实施性的施工组织设计和专项工程施工方案,并向施工工人和专业施工队进行技术交底和岗前培训,同时按照施工总进度计划的总体安排编制材料进场计划、设备进场计划、人员进场计划。
@#@@#@二、现场交接准备@#@进入现场后,即着手对现场实况进行交接:
@#@@#@1、对现场的平面控制网点进行测设、交接,并根据需要进行导线点加密布署。
@#@@#@2、对施工现场的临时供水、供电设施及给、排水设施进行统一布署规划;@#@@#@3、勘察好施工机械进场路线及协调好已有建筑、构筑物、道路、树木、青苗等清障工作。
@#@@#@三、技术准备@#@1、熟悉和审查施工图纸。
@#@由项目总工程师组织项目经部技术负责人及有关技术人员尽快熟悉图纸,提出图纸问题及在施工中所需要解决的问题和合理化建议等,进行图纸会审。
@#@@#@2、修改和完善施工组织设计。
@#@按设计图纸要求,根据工程特点结合地质构造、现场环境和本工程具体情况,进一步修改和完善已编制好的施工组织设计,确保工程质量好、速度快、投资省、施工安全地完成。
@#@@#@3、编制施工图预算和施工预算。
@#@由项目部预算人员根据施工图纸所确定的工程量、施工组织设计拟定的施工方法和进度计划、建筑工程预算定额和有关费用定额进行施工图预算的编制。
@#@向材料部门提供详细的材料计划,并作好劳动力、机械台班需用量分析。
@#@@#@4、进行施工技术交底。
@#@工程开工前由项目总工组织施工人员、质安人员、班组长进行交底,针对施工的关键部位、施工难点、质量和安全要求、操作要点及注意事项等进行全面的交底,各个班组长接受交底后组织操作工人认真学习,并要求落实在各个施工环节之上。
@#@@#@5、资料准备。
@#@施工中严格按国家和行业现行质量检验评定标准和施工技术验收规范进行施工和检查,且遵照重庆市质量监督站的有关规定,开工前准备好各种资料报表,施工中及时填写整理,分册保管,待工程竣工后装订成册。
@#@@#@四、施工队伍准备@#@项目管理班子在工程中标后开工前三天内进驻施工现场,并带领部分熟练工人进场。
@#@同时,着手招募部分当地有山地整理经验的农民工。
@#@先进场的工人为后续人员进入现场创造条件,为现场生产做好必须的设施搭建,为开工作好充分的前期准备工作。
@#@@#@五、施工机具及准备@#@根据工程需要,需配备的土石方施工机械在全公司范围内进行调配供应。
@#@@#@施工材料组织落实货源,根据需要计划采购、供应、陆续进场,施工机具及材料设备详见后续有关章节。
@#@@#@六、施工用水准备@#@生产用水在施工现场建蓄水池由自来水或抽水供应,生活用水由山涧筑堰压管自来水供应。
@#@@#@七、施工用电准备@#@1、本工程主要用电负荷为生活用电、夜间照明用电和零星施工用电。
@#@经现场考察后,可利用招标人提供的低压用电接口电源,按三项五线制和三级配电两级保护的规定直接拉入配电箱供电。
@#@不需要单独编制现场施工用电方案就可以满足施工用电要求。
@#@@#@2、规划项目等正式用电建设单位与当地自然村协调解决,架设专用线路可满足灌溉的要求。
@#@@#@第五章 施工总体方案@#@一、施工总体计划@#@本工程要求工期90日历天,我公司考虑甲方利益,力争提前完成。
@#@@#@本工程施工工程措施项目时,计划投入大型设备:
@#@挖掘机2台,装载机2台,推土机2台自卸车4辆,18t振动碾压机2台,350L搅拌机2台,砂将搅拌机2台等。
@#@@#@二、主要施工程序、施工方案@#@
(一)土石方开挖@#@土石方开挖前,根据施工方案的要求,对规划图中规划的边界、道路、排水沟、蓄水池等进行现场定位,并做好标志,并向施工人员可靠交底,同时按照既定的施工顺序:
@#@分区分块、从上向下、由远到近、先施工关键线路工序、先地下再地上实体后面层、与季节特点相结合来综合精心组织施工。
@#@施工到具体田块时,将施工区域内的地上、地下障碍物清除和处理完毕,熟土就近堆放。
@#@开挖时应在危险地段设置明显的标志,并合理安排开挖顺序,结合控制标设施工,防止错挖或超挖。
@#@施工机械进入现场所经过的道路和卸车设施等,应事先经过检查,必须时要进行加固和加宽等准备工作。
@#@施工区域运行路线的布署,应根据作业区域工程的大小、机械性能、运距和地形起伏等情况加以确定。
@#@@#@1、挖方工程流程@#@测量放线—确定开挖顺序和坡度—清除地表障碍物—熟土就近堆放—打孔爆破—组织分层分段开挖—集土—装车运输—修边、清底—深耕—挖沟修埂—将熟土就近平整—交工。
@#@@#@2、土石方爆破工程@#@为保证整体整理效果、减少道路坡度及宽度、规划构筑物基础尺寸及地质,局部需进行土石方爆破工序。
@#@土石方爆破工程操作简单,但危险性大,属特作业,事先一定要制定严谨的爆破施工方案,才能确保工程安全。
@#@@#@要根据岩石的石质、地形选择合理的最小抵抗线。
@#@根据本工程的特点,场地超伏、不平,为了达到良好的爆破效果,宜选用梅花形布孔爆破的方法,由专业爆破公司完成。
@#@@#@3、集土@#@松动爆破完成后,采用挖土机、推土机将耕植熟土进行分堆集中堆放—集土,以便耕植时使用。
@#@同时将场地挖至设计标高,就近堆放以便于装车运出场外。
@#@@#@4、装土石、运输、就地平整@#@采用挖掘机和装载机装土、石,大部分按挖填分界线就地平整,小部分由自卸汽车运输至卸土场卸土,卸土时用推土机配合平整场地,整理卸土道内道路。
@#@@#@5、耕植熟土平整@#@当场地满足设计标高后,用挖掘机和装载机将堆积的熟土按大于30cm的厚度均匀铺设在已平整的田块表面,从而达到保证耕种的土壤厚度及土的肥力。
@#@@#@
(二)土石方回填@#@本场地土石方需回填时先与业主商议,确认回填方案,办好确认手续后进行。
@#@@#@1、回填土方工艺@#@清理回填场地杂物—回填(控制在40cm厚以内)—18t振动碾压机碾压—测量标高—回填检测—重复回填过程—回填竣工—均匀铺设熟土—竣工验收。
@#@@#@2、清理场地@#@去掉表层土、树根、杂草、积水、软弱腐、质层等,将表层熟土就近堆在场地合适位置,以便恢复使用。
@#@@#@3、先大面积回填40cm厚一层(松填),用18t振动碾压机压实,压实完成后进行密实度取样,采用灌砂法取样检测,取样检测点数每层1000平方米不少于一组,每组不少于3点,重复此过程回填至设计标高后,再将熟土均匀地铺设在已达到设计标高的场地上。
@#@@#@4、为处理以前夯实过之处的虚土夹角,翻填表面30mm前,再用18t碾压机碾压三遍,场地处理完成后,再深耕老土30mm,最后将熟土均匀地铺设在以达到设计标高的场地上。
@#@@#@5、局部夯实回填系人工直接回填、夯实至设计标高,此种场地原则上不需大的整理,只需人工进行修整即可达到设计要求。
@#@@#@第六章 主要施工方法@#@一、施工测量@#@
(一)总则@#@依据业主监理工程师提供的测量控制网、点及招标文件有关图纸资料,采用激光测距仪、全站仪等先进仪器设备做好测量放样工作。
@#@@#@
(二)测量施工组织@#@1、本工程安排一个班组负责施工测量,拟投入的测量人员包括测量工程师一名,测量工人一名,配合人员三名。
@#@@#@(三)测量控制@#@1、导线布设采用全站仪测设,根据业主或监理工程师提供的控制网(点),结合本工程区域地形及施工分区特点合理布署满足工程需要的导线点,形成施工平面控制网。
@#@@#@2、所有的平面、高程控制点均布署在地基坚硬、沉降和位移小、不受交通影响、便于保存的地方,并加强保护、设置明确的标识。
@#@@#@3、控制网布署完成后,应立即将测量数据及点位报监理工程师复验,在得到认可后方可使用,并定期进行复检。
@#@@#@4、施工放线采用全站仪定位,在断面的挖填分界线、主要控制点、拐点、坡角及坡项线设置木桩进行放线。
@#@@#@5、施工中测量应保证在施工中正常进行,测量结果及时提交监理工程师。
@#@@#@6、回填时应注意分层回填标高记录,平整时,应注意每一等高线平台处的平整度,加强及时测量控制,并做好记录。
@#@@#@二、土石方工程@#@
(一)土石方施工准备工作@#@1、学习和审查图纸@#@检查图纸和资料是否齐全,核对平面尺寸和标高,图纸相互间有无错误和矛盾;@#@掌握设计内容及各项技术要求,了解工程规模、结构形式特点、工程量和质量要求;@#@熟悉土层地质、水文勘察资料;@#@会审图纸,搞清已有构筑物、地下与周围地上设施管线的关系,图纸相互间有无错误和冲突;@#@研究好开挖程序,明确各专业工序间的配合关系、施工工期要求;@#@并向参加施工人员层层进行技术交底。
@#@@#@2、查勘施工现场@#@组织工程技术人员深入现场,对本标段范围内的工程进行系统的实地查看、收集第一手资料,并与招标文件进行对比,分析可能存在的风险因素,为制定切合实际的施工方案创造条件。
@#@@#@3、编制施工方案@#@研究制定现场场地整平、开挖、回填、夯实施工方案;@#@绘制施工总平面布署图和土方开挖图,确定开挖路线、顺序、范围、基底标高、边坡坡度、排水沟、坑塘、蓄水池、田间道路、河堤位置以及挖去土方堆放地点;@#@自然地面以下开挖还应提出降水方案。
@#@全施工段沿宽度方向分为多段施工,每段约100-200m,开山土体尽量用于就地回填,以减少或避免倒运量。
@#@@#@4、平整施工场地@#@初步对施工内施工道路和规划物具体位置处树木砍伐、场地进行平整、道路修筑、以利于交通、施工管理。
@#@同时,还要最大限度地保护原有设施、庄稼、植被。
@#@@#@5、清除现场障碍物和草皮、树根等杂物、收集可耕植熟土@#@对不保留的障碍物和草皮、植被、树根进行清理,防止用于回填土及影响施工视线、减少火灾的发生。
@#@同时将可利用的熟土进行收集,并就近堆放。
@#@@#@6、做好排水设施@#@采用自然坡度排水和局部明沟排水,排水沟深度应始终保持比挖土面低0.4m-0.5m,集水井应比排水沟低0.5m-1.0m,保持水流畅通。
@#@集水井截面为0.6m-0.8m。
@#@若开挖时遇到不可遇见的如地下水很旺等情况,及时向甲方及监理工程师报告,施工时再做详细的施工方案。
@#@@#@7、设置测量控制桩:
@#@采用半永久控制桩与临时桩、撒灰线、拉线等相结合进行动态控制。
@#@@#@8、修建临时设施及道路:
@#@以保证施工方便、减少开挖量,临时道路与正式道路尽量一致,以减少重复施工投入及利用已有机械压实路基。
@#@@#@9、准备机具、物资及人员:
@#@按施工部署及进场的先后次序有计划的到位。
@#@@#@10、回填或夯实时要保持水位在压实层或强夯层之下,当水位上升时,增加挖排水沟、竖井排水,以保持水位在控制以下。
@#@@#@11、耕植土回位及平整:
@#@根据堆土量大小,就近平衡松填,保证回填的厚度及平整度。
@#@@#@
(二)土石方的测量@#@充分做好施工测量前的准备工作,不仅能使开工前的测量工作顺利,而且对整个施工过程的测量工作都有重要影响。
@#@准备工作的主要内容如下:
@#@@#@1、了解施工图标高意图,学习与校核图纸。
@#@通过设计交底,了解工程地形和地貌,对于测量放线工作则要着重了解工程现场情况和定位条件,挖土石方区的标高以及施工图对标高的要求。
@#@@#@2、了解现场情况与施工安排。
@#@一般应从施工现场布署和施工进度两方面了解。
@#@施工现场设工程标高控制桩,直接关系到测量控制网点的布局和保留。
@#@施工进度安排,直接关系到测量放线的先后顺序与时间要求。
@#@@#@3、仪器、钢尺的检校与器材的准备。
@#@根据有关检定堆积规定;@#@检定周期:
@#@钢尺为12个月,水准仪12个月,经纬仪12个月、全站仪12个月。
@#@仪器及钢尺的检定工作应由计量专业部门进行。
@#@有关器材的准备,主要是针对工程要求和现场情况确定所用仪器的数量和精度要求。
@#@此外还要配备函数计算器、弹簧称、记录本、木桩、铁桩、小钉及斧、锯、油漆、记号笔、旗线等。
@#@@#@4、校核红线桩与水准点。
@#@为保证整个场地定位和标高的正确性,对甲方提供的建筑红线桩(或定位依据点)与水准点(标高依据点)均应进行校核。
@#@@#@5、制定测量放线方案。
@#@根据设计要求与施工方案,制定切实可行的测量放线方案,是保证测量放线工作顺利进行的重要措施。
@#@@#@6、挖、填土石方区放线。
@#@根据两地情况,标高多为弧线,应做好木桩和铁桩点,用水泥砂将固定,并在上面作好标高记录,防止损坏,设置挖、填土方区矩形控制网,同时找出挖、填分界的零线。
@#@@#@7、验线。
@#@验线时不但要检查挖方区矩形网情况,更要检查各标高及引桩是否正确和稳定,因为它是场地平整区水平和竖向控制的依据。
@#@验线是保证开挖土方工作量正确性的重要措施。
@#@@#@(三)土石方的计算@#@本工程需施工项目土石方量计算采用:
@#@@#@1、方格网格法计算,方格网格法计算是根据已知的地形图,画成若干个方格网,尽量与测量的纵、横坐标网对应,方格网采用10m×@#@10m。
@#@将设计标高和自然地画标高全别标注在方格点的交点上。
@#@将自然地面标高与设计地面标高的差值,即各角点的施工高度,填在方格网的左上角。
@#@@#@2、坡地台阶三角法计算:
@#@利用等平台等高线及坡度、挖填平衡线的关系,利用三角函数计算法进行计算。
@#@@#@将挖(填)土石方区所有方格计算土石方量汇兑,即得该场地挖(填)方总土石方量。
@#@@#@三、爆破工程@#@
(一)施工方法@#@1、";i:
37;s:
25398:
"银川一模理科综合@#@2015年普通高等学校招生全国统一考试@#@理科综合能力测试@#@一、选择题:
@#@本题共13小题,每小题6分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.下列有关生物体内ATP的叙述错误的是@#@A.ATP是细胞内含有三个磷酸基团的高能磷酸化合物@#@B.ATP和ADP的相互转化是时刻不停的发生在活细胞中的@#@C.细胞内的放能反应都和ATP的水解反应相关联 @#@D.ATP分子高能磷酸键中的能量主要来源于细胞的呼吸作用@#@2.为研究甲地某植物能不能移植到乙地生长,某生物学研究性学习小组设计了一个测定该植物细胞液浓度的实验方案,实验结果如下表:
@#@@#@蔗糖溶液@#@浓度/mol·@#@L-1@#@0.15@#@0.19@#@0.23@#@0.27@#@0.31@#@0.35@#@质壁分离状况@#@不分离@#@不分离@#@刚分离@#@较显著@#@显著@#@显著@#@他们又测定了乙地土壤溶液浓度,发现乙地土壤溶液的浓度适合该植物生长,则乙地土壤溶液的浓度最可能是@#@A.>0.19 B.>0.23@#@C.<0.27D.<0.23@#@3.下图表示绿色植物光合作用和细胞呼吸过程中化合物在体内的转移过程,对该过程的分析错误的是@#@A.①→②过程,[H]在基粒产生到叶绿体基质被利用@#@B.过程②→①需要氧气参与,可以发生在植物体的根、茎等细胞内@#@C.①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表现生长现象@#@D.②→①产生的[H]和①→②产生的[H]都来自水@#@4.内环境的稳态是细胞生活所必需的。
@#@下列关于内环境的叙述错误的是@#@A.血浆的成分稳定时,机体达到稳态@#@B.稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常@#@C.pH和温度的稳定,都给酶正常发挥催化作用创造了条件@#@D.免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制@#@5.科学家温特做了如下实验:
@#@把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块,再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
@#@但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。
@#@该实验证明了@#@A.生长素的化学本质是吲哚乙酸@#@B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质@#@C.单侧光使燕麦的胚芽鞘弯向光源生长@#@D.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端@#@6.关于群落演替的叙述,错误的是@#@A.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行@#@B.群落演替的根本原因在于群落内部,不受外部环境的影响@#@C.“远芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替现象@#@D.初生演替和次生演替的最重要不同是演替进行的初始裸地条件@#@7.化学与人类生活、生产和社会可持续发展密切相关,下列说法正确的是@#@A.为测定熔融氢氧化钠的导电性,可将氢氧化钠固体放在石英坩埚中加热熔化@#@B.采取“静电除尘”、“燃煤固硫”、“汽车尾气催化净化”等方法,可提高空气质量@#@C.铝及其合金是电气、工业、家庭广泛使用的材料,是因为铝的冶炼方法比较简单@#@D.DNOP(邻苯二甲酸二辛酯)是一种由邻苯二甲酸和正辛醇经酯化反应而得的一种酯类有机化合物,常用作增塑剂、溶剂以及气相色谱固定液,对人体无害,可用作食品添加剂@#@8.S-诱抗素制剂能保持鲜花盛开,S-诱抗素的分子结构@#@如图,下列关于该物质说法正确的是@#@A.S-诱抗素制剂能发生酯化反应的官能团有2种@#@B.含有苯环、羟基、羰基、羧基、碳碳双键@#@C.1molS-诱抗素制剂与足量金属Na反应生成0.5molH2@#@D.该化合物不能发生聚合反应@#@9.能正确表示下列反应的离子方程式@#@A.向苯酚钠溶液中通入少量CO2:
@#@2C6H5O-+CO2+H2O―→2C6H5OH+CO32-@#@B.(NH4)2Fe(SO4)2溶液与过量NaOH溶液反应制Fe(OH)2:
@#@Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓@#@C.向FeCl3溶液中加入Mg(OH)2:
@#@3Mg(OH)2+2Fe3+=2Fe(OH)3+3Mg2+@#@D.NaHCO3溶液与稀H2SO4反应:
@#@CO32-+2H+=H2O+CO2↑@#@10.大功率的镍氢电池使用在油电混合动力车辆中。
@#@镍氢电池NiMH电池正极板材料为NiOOH,负极板材料为吸氢合金,下列关于该电池的说法中正确的的是@#@A.放电时电池内部H+向负极移动@#@B.充电时,将电池的负极与外接电源的正极相连@#@C.充电时阳极反应为Ni(OH)2+OH--e-====NiOOH+H2O@#@D.放电时负极的电极反应式为MHn-ne-=M+nH+@#@11.分子式为C5H12O的饱和一元醇与和它相对分子质量相同的饱和一元羧酸进行酯化反应,生成的酯共有(不考虑立体异构)@#@A.13种B.14种C.15种D.16种@#@12.原子序数依次增大的X、Y、Z、R、W、T六种前20号元素,X、Y原子的最外层电子数与其电子层数相等,Y、T位于同族,R最外层电子数是次外层的3倍,W无正价,甲的化学式为ZX3,是一种刺激性气味的气体,乙是由X、Z、W组成的盐。
@#@下列说法正确的是@#@A.由X、Z、W组成盐的水溶液呈酸性,则溶液中该盐阳离子浓度小于酸根离子浓度@#@B.气态氢化物的稳定性:
@#@W<@#@R<@#@Z@#@C.原子半径:
@#@W<@#@Z<@#@Y,而简单离子半径:
@#@Y<@#@Z<@#@W@#@D.ZR2、TR2两化合物中R的化合价相同@#@13.下列说法正确的是:
@#@@#@A.将pH均为a的氢氧化钠溶液和氨水分别加水稀释100倍,pH变为b和c,@#@则a、b、c的大小关系是:
@#@b>c>a@#@B.常温下5.0×@#@10-3mol·@#@L-1KHA溶液的pH=3.75,该溶液中c(A2-)<@#@c(H2A)@#@C.室温时,M(OH)2(s)@#@M2+(aq)+2OH-(aq)Ksp=a;@#@c(M2+)=bmol·@#@L-1时,@#@溶液的pH等于14+@#@D.Na2C2O4溶液:
@#@c(OH-)=c(H+)+c(HC2O4-)+2c(H2C2O4)@#@二、选择题:
@#@本题共8小题,每小题6分.在每小题给出的四个选项中,第14-18题只有一项符合题目要求,第19、20、21题有多项符合题目要求。
@#@全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。
@#@@#@14.在物理学理论建立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献.关于科学家和他们的贡献,下列说法中正确的是@#@A.法拉第根据电流的磁效应现象得出了法拉第电磁感应定律@#@B.卡文迪许发现了电荷之间的相互作用规律,并测出了静电力常量k的值@#@C.开普勒通过研究行星观测记录,发现了行星运动三大定律@#@D.牛顿总结出了万有引力定律并用实验测出了引力常量@#@15.如图所示,轻质弹簧一端系在质量为m=1kg的小物块上,另一端固定在墙上。
@#@物块在斜面上静止时,弹簧与竖直方向的夹角为37。
@#@,已知斜面倾角=37。
@#@,斜面与小物块间的动摩擦因数μ=0.5,斜面固定不动。
@#@设物块与斜面间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等,下列说法正确是@#@A.小物块可能只受三个力@#@B.斜面对物块支持力可能为零@#@C.弹簧弹力大小一定等于4N@#@D.弹簧弹力大小可能等于5N@#@16.一辆跑车在行驶过程中的最大输出功率与速度大小@#@的关系如图,已知该车质量为2×@#@103kg,在某平直@#@路面上行驶,阻力恒为3×@#@103N。
@#@若汽车从静止开@#@始以恒定加速度2m/s2做匀加速运动,则此匀加速@#@过程能持续的时间大约为@#@A.8sB.14sC.26sD.38s@#@17.理论研究表明第二宇宙速度是第一宇宙速度的倍。
@#@火星探测器悬停在距火星表面高度为h处时关闭发动机,做自由落体运动,经时间t落到火星表面。
@#@已知引力常量为G,火星的半径为R。
@#@若不考虑火星自转的影响,要使探测器脱离火星飞回地球,则探测器从火星表面的起飞速度至少为@#@A.@#@B.@#@C.11.2km/sD.7.9km/s@#@18.空间存在着沿竖直方向的各处均匀的磁场,@#@将一个不变形的单匝金属圆线圈放入磁场中,@#@如图甲所示,设甲图中线圈中磁感应强度的方向@#@和感应电流的方向为正方向。
@#@要想在线圈中产生如图乙@#@所示的感应电流,下列图中能正确表示线圈中磁感应强度随时间变化的图线是@#@19.如图所示,变压器输入有效值恒定的电压,副线圈匝数可调,输出电压通过输电线送给用户(电灯等用电器),R表示输电线的电阻,则@#@A.用电器增加时,变压器输出电压增大@#@B.要提高用户的电压,滑动触头P应向上滑@#@C.用电器增加时,输电线的热损耗减少@#@D.用电器增加时,变压器的输入功率增加@#@20.位于正方形四角上的四个等量点电荷的电场线分布如右图所示,ab、cd分别是正方形两条边的中垂线,O点为中垂线的交点,P、Q分别为cd、ab上的点。
@#@则下列说法正确的是@#@A.P、O两点的电势关系为φP=φO@#@B.P、Q两点电场强度的大小关系为EQ<EP@#@C.若在O点放一正点电荷,则该正点电荷受@#@到的电场力不为零@#@D.若将某一负电荷由P点沿着图中曲线PQ移@#@到Q点,电场力做负功@#@21.1932年,劳伦斯和利文斯设计出了回旋加速器.回旋加速器的工作原理如图所示,置于高真空中的D形金属盒半径为R,两盒间的狭缝很小,带电粒子穿过的时间可以忽略不计.磁感应强度为B的匀强磁场与盒面垂直.A处粒子源产生的粒子,质量为m、电荷量为+q,在加速器中被加速,加速电压为U.实际使用中,磁感应强度和加速@#@电场频率都有最大值的限制.若某一加速器磁感应@#@强度和加速电场频率的最大值分别为Bm、fm,加速@#@过程中不考虑相对论效应和重力作用@#@A.粒子第2次和第1次经过两D形盒间狭缝后轨道半径之比@#@:
@#@1@#@B.粒子从静止开始加速到出口处所需的时间@#@C.如果fm>@#@,粒子能获得的最大动能为@#@D.如果fm<@#@,粒子能获得的最大动能为@#@22.(5分)@#@
(1)(3分)某同学用如图1所示的装置测定重力加速度:
@#@实验中所用电源的频率为50Hz,实验中在纸带上连续打出点1、2、3、…、9,如图2所示,由纸带所示数据可算出实验时重物下落的加速度为m/s2.(结果保留三位有效数字)@#@
(2)(2分)(多选)下面是一些有关高中物理实验的描述,其中正确的是()@#@A.在“研究匀变速直线运动”实验中,不需要平衡摩擦力@#@B.在“验证机械能守恒定律”的实验中,必须用天平测物体的质量@#@C.在“验证力的平行四边形定则”实验中,只用一根弹簧秤无法完成@#@D.在用橡皮筋“探究功与速度变化的关系”的实验中不需要直接求出合外力做的功@#@E.在用欧姆表“×@#@10”挡测量电阻时发现指针偏转角太小,应该换“×@#@1”挡进行测量@#@23.(10分)@#@半导体压阻传感器已经广泛地应用于航空、化工、航海、动力和医疗等部门,它们是根据“压阻效应”:
@#@就是某些固体材料受到外力后除了产生形变,其电阻率也要发生变化的现象。
@#@现用如图所示的电路研究某长薄板电阻Rx的压阻效应,已知Rx的阻值变化范围为几欧到几十欧,实验室中有下列器材:
@#@@#@A.电源E(3V,内阻约为1Ω)@#@B.电流表Al(0.6A,内阻r1=5Ω)@#@C.电流表A2(0.6A,内阻r2约为1Ω)@#@D.开关S,定值电阻R0@#@
(1)为了比较准确地测量电阻Rx的阻值,请根据虚线框内电路图的设计,甲表选用________(填Al或A2),乙表选用________(填Al或A2)。
@#@@#@
(2)在电阻Rx上加一个竖直向下的力F(设竖直向下为正方向),闭合开关S,记下电表读数,A1的读数为I1,A2的读数为I2,得Rx=______________(用字母表示)。
@#@@#@(3)改变力的大小,得到不同的Rx@#@值,然后让力反向从下向上挤压电阻,并@#@改变力的大小,得到不同的Rx值,最后@#@绘成的图像如图所示。
@#@当F竖直向下(设@#@竖直向下为正方向)时,可得Rx与所受@#@压力F的数值关系是Rx=______________。
@#@@#@(各物理量单位均为国际单位)@#@(4)定值电阻R0的阻值应该选用________________。
@#@@#@A.1Ω @#@ @#@B.5Ω @#@ @#@ @#@ @#@C.10Ω @#@ @#@ @#@D.20Ω@#@24.(14分)@#@如图所示,水平绷紧的传送带AB长L=6m,始终以恒定速率V1=4m/s运行。
@#@初速度大小为V2=6m/.s的小物块(可视为质点)从与传@#@送带等高的光滑水平地面上经A点滑上传@#@送带。
@#@小物块m=lkg,物块与传送带间动摩@#@擦因数μ=0.4,g取lom/s2。
@#@@#@求:
@#@
(1)小物块能否到达B点,计算分析说明。
@#@@#@
(2)小物块在传送带上运动时,摩擦力产生的热量为多少?
@#@@#@25.(18分)@#@如图所示,倾斜角θ=30°@#@的光滑倾斜导体轨道(足够长)与光滑水平导体轨道连接.轨道宽度均为L=1m,电阻忽略不计.匀强磁场I仅分布在水平轨道平面所在区域,方向水平向右,大小B1=1T;@#@匀强磁场II仅分布在倾斜轨道平面所在区域,方向垂直于倾斜轨道平面向下,大小B2=1T.现将两质量均为m=0.2kg,电阻均为R=0.5Ω的相同导体棒ab和cd,垂直于轨道分别置于水平轨道上和倾斜轨道上,并同时由静止释放.取g=10m/s2.@#@
(1)求导体棒cd沿斜轨道下滑的最大速度的大小;@#@@#@
(2)若已知从开始运动到cd棒达到最大速度的过程中,ab棒产生的焦耳热Q=0.45J,求该过程中通过cd棒横截面的电荷量;@#@@#@(3)若已知cd棒开始运动时距水平轨道高度h=10m,cd棒由静止释放后,为使cd@#@棒中无感应电流,可让磁场Ⅱ的磁感应强度随@#@时间变化,将cd棒开始运动的时刻记为t=0,@#@此时磁场Ⅱ的磁感应强度为B0=1T,试求cd@#@棒在倾斜轨道上下滑的这段时间内,磁场Ⅱ的@#@磁感应强度B随时间t变化的关系式.@#@26.(15分)@#@氨气常用作致冷剂及制取铵盐和氮肥,是一种用途广泛的化工原料。
@#@@#@
(1)下表是当反应器中按n(N2):
@#@n(H2)=1:
@#@3投料后,在200℃、400℃、600℃下,反应达到平衡时,混合物中NH3的物质的量分数随压强的变化曲线。
@#@@#@①曲线a对应的温度是。
@#@@#@②关于工业合成氨的反应,下列叙述正确的是(填字母)。
@#@@#@A.及时分离出NH3可以提高H2的平衡转化率@#@B.加催化剂能加快反应速率且提高H2的平衡转化率@#@C.上图中M、N、Q点平衡常数K的大小关系是K(M)=K(Q)>@#@K(N)@#@③M点对应的H2转化率是。
@#@@#@
(2)工业制硫酸的尾气中含较多的SO2,为防止污染空气,回收利用SO2,工业上常用氨水吸收法处理尾气。
@#@@#@①当氨水中所含氨的物质的量为3mol,吸收标准状况下44.8LSO2时,溶液中的溶质为。
@#@@#@②NH4HSO3溶液显酸性。
@#@用氨水吸收SO2,当吸收液显中性时,溶液中离子浓度关系正确的是(填字母)。
@#@@#@a.c(NH4+)=2c(SO32-)+c(HSO3-)@#@b.c(NH4+)>@#@c(SO32-)>@#@c(H+)=c(OH-)@#@c.c(NH4+)+c(H+)=c(SO32-)+c(HSO3-)+c(OH-)@#@(3)氨气是一种富氢燃料,可以直接用于燃料电池,下图是供氨水式燃料电池工作原理:
@#@@#@①氨气燃料电池的电解质溶液最好选择(填“酸性”、“碱性”或“中性”)溶液。
@#@@#@②空气在进入电池装置前需要通过过滤器除去的气体是。
@#@@#@③氨气燃料电池的反应是氨气与氧气生成一种常见的无毒气体和水,该电池正极的电极反应方是。
@#@@#@27.(13分)@#@世界环保联盟建议全面禁止使用氯气用于饮用水的消毒,而建议采用高效“绿色”消毒剂二氧化氯。
@#@二氧化氯是一种极易爆炸的强氧化性气体,易溶于水、不稳定、呈黄绿色,在生产和使用时必须尽量用稀有气体进行稀释,同时需要避免光照、震动或加热。
@#@实验室以电解法制备ClO2的流程如下:
@#@@#@已知:
@#@①NCl3是黄色黏稠状液体或斜方形晶体,极易爆炸,有类似氯气的刺激性气味,自然爆炸点为95℃,在热水中易分解,在空气中易挥发,不稳定。
@#@②气体B能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)电解时,发生反应的化学方程式为。
@#@@#@实验室制备气体B的化学方程式为@#@为保证实验的安全,在电解时需注意的问题是:
@#@①控制好生成NCl3的浓度;@#@②。
@#@@#@
(2)NCl3与NaClO2(亚氯酸钠)按物质的量之比为1∶6混合,在溶液中恰好反应生成ClO2,该反应的离子方程式为。
@#@@#@(3)ClO2很不稳定,需随用随制,产物用水吸收得到ClO2溶液。
@#@为测定所得溶液中ClO2的含量,进行了下列实验:
@#@@#@步骤1:
@#@准确量取ClO2溶液10mL,稀释成100mL试样;@#@@#@步骤2:
@#@量取V1mL试样加入到锥形瓶中,调节试样的pH≤2.0,加入足量的KI晶体,摇匀,在暗处静置30min。
@#@@#@步骤3:
@#@以淀粉溶液作指示剂,用cmol/LNa2S2O3溶液滴定至终点,消耗Na2S2O3溶液V2mL。
@#@(已知I2+2S2O32-=2I-+S4O62-)@#@①上述步骤3中滴定终点的现象是;@#@@#@②根据上述步骤可计算出原ClO2溶液的浓度为g/L(用含字母的代数式表示)。
@#@@#@28.(15分)@#@某研究性小组探究乙酸乙酯的反应机理,实验如下:
@#@@#@CH3COOH+C2H5OH@#@CH3COOC2H5+H2O@#@投料1:
@#@1CH3COOH转化率65%@#@1:
@#@10CH3COOH转化率97%@#@(在120℃下测定)@#@已知:
@#@相关物理性质(常温常压)@#@密度g/mL@#@熔点/℃@#@沸点/℃@#@水溶性@#@乙醇@#@0.79@#@-114@#@78@#@溶@#@乙酸@#@1.049@#@16.2@#@117@#@溶@#@乙酸乙酯@#@0.902@#@−84@#@76.5@#@不溶@#@合成反应:
@#@@#@在三颈瓶中加入乙醇5mL,硫酸5mL,2小片碎瓷片。
@#@漏斗加入乙酸14.3mL,乙醇20mL。
@#@冷凝管中通入冷却水后,开始缓慢加热,控制滴加速度等于蒸馏速度,反应温度不超过120℃。
@#@@#@分离提纯:
@#@@#@将反应粗产物倒入分液漏斗中,依次用少量饱和的Na2CO3溶液、饱和NaCl溶液、饱和CaCl2溶液洗涤,分离后加入无水碳酸钾,静置一段时间后弃去碳酸钾。
@#@最终通过蒸馏得到纯净的乙酸乙酯。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)酯化反应的机理@#@用乙醇羟基氧示踪@#@用醋酸羟基氧示踪@#@含氧18水占到总水量的一半,酯也一样。
@#@这个实验推翻了酯化反应为简单的取代反应。
@#@请你设想酯化反应的机理@#@。
@#@@#@
(2)酯化反应是一个可逆的反应,120℃时,平衡常数K=。
@#@@#@(3)如果加热一段时间后发现忘记加瓷片,应该采取的正确操作是________(填正确答案标号)。
@#@A.立即补加B.冷却后补加C.不需补加D.重新配料@#@(4)浓硫酸与乙醇如何混合?
@#@。
@#@@#@(5)控制滴加乙酸和乙醇混和液的速度等于蒸馏速度目的是?
@#@。
@#@@#@(6)蒸出的粗乙酸乙酯中主要有哪些杂质?
@#@。
@#@@#@饱和的Na2CO3溶液洗涤除去乙酸。
@#@如何判断是否除净?
@#@。
@#@@#@用饱和NaCl溶液洗涤除去残留的Na2CO3溶液,为什么不用水?
@#@。
@#@@#@29.(11分)@#@研究人员为研究植物的光合作用过程及速率开展了如下实验,图1是番茄光合作用过程图解,图2是在密闭、透明的玻璃小室中培养番茄的幼苗。
@#@(注:
@#@CO2缓冲液为碳酸氢钠溶液,当瓶内二氧化碳量减少时,碳酸氢钠溶液释放CO2,反之吸收CO2.因此它能保持瓶内二氧化碳量大致不变)@#@
(1)由图1可知,乙代表的物质是,要想使叶绿体内A的含量快速下降,可以改变的环境条件是(写一点即可)。
@#@@#@
(2)将图2所示的装置放在自然环境下,通过观察装置中液滴移动的位置,可以用来测定夏季一昼夜(零点开始)小室内氧气释放速率的变化,液滴移到最右点是在一天中的_______(填“早晨”、“正午”或“傍晚”)时刻;@#@要测定图2装置中植物的呼吸作用强度,还需添加一个如图2一样的装置,将该装置;@#@控制与图2相同的;@#@每隔20分钟记录一次液滴刻度数据,分析得出结论即可。
@#@@#@(3)研究人员想利用先进的化学检测技术,模拟光合作用卡尔文循环的实验。
@#@他们在适宜温度和光照条件下,向图2所示的装置通入14CO2。
@#@当反应进行到0.5s时,14C出现在A中;@#@反应进行到5s时,14C出现在(CH2O)和B中。
@#@该实验的方法是,实验的自变量是,实验目的是研究。
@#@@#@30.(9分)@#@囊性纤维病是在欧美最常见及死亡最多的遗传病,据调查每100个白人当中就有5个人带有这致病的隐性基因。
@#@研究表明,在大约70%的患者中,编码一个跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了3个碱基,导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸,进而影响了CFTR蛋白的结构,使CFTR转运氯离子的功能异常,导致患者支气管中黏液增多,管腔受阻,细菌在肺部大量生长繁殖,最终使肺功能严重受损,@#@
(1)分析囊性纤维病的患者病因,根本上说,是CFTR基因中发生了碱基对的_______@#@而改变了其序列,@#@
(2)下图是当地的一个囊性纤维病家族系谱图(遗传病受一对等位基因cF和cf控制),已知该地区正常人群中有1/22携带有致病基因。
@#@@#@①据图判断,囊性纤维病致病基因位于(常、X性)染色体,属于(显性、隐性)遗传病;@#@Ⅱ—3和Ⅱ—6基因型分别是和。
@#@@#@②Ⅱ—3和Ⅱ—4再生一个正常女孩的概率是,Ⅱ—6和Ⅱ—7的子女患囊性纤维病的概率是。
@#@@#@31.(10分)@#@下图是关于人体稳态及调节的相关问题,图甲是人体稳态调节的部分示意图,图乙是睾丸酮@#@(雄性激素)的调节机制示意图。
@#@请据图回答下列问题:
@#@@#@
(1)由图甲可知,在机体稳态调节过程中,细胞间可通过(写出两点)等信息分子进行信息交流。
@#@科学家研究发现,长期被消极情绪左右,会影响人的免疫力,导致免疫能力下降,请据图分析可能的原因。
@#@@#@
(2)据图乙abcd过程分析,睾丸酮分泌的调节机制和特点为:
@#@、。
@#@@#@(3)研究表明吸食毒品会影响人体性腺功能。
@#@有研究者对某戒毒所的吸毒者进行了相关激素的检测,并与健康人作了比较,检测结果均值如下表:
@#@@#@组别@#@平均年龄@#@吸毒史@#@吸毒量@#@LH(mlu/mL)@#@FSH(mlu/mL)@#@睾丸酮(mlu/mL)@#@吸毒者@#@23岁@#@4年@#@1.4g/d@#@1.45@#@2.87@#@4.09@#@健康人@#@23岁@#@—@#@—@#@4.66@#@6.6@#@6.69@#@据表可知,吸毒者会减弱的过程是图乙中的(请填图中字母)。
@#@为了确定吸毒者睾丸酮水平低的原因是睾丸受损,还是LH和FSH减少引起的,可将其体内LH和FSH,一段时间后测定其睾丸酮含量,与健康者比较即可确定原因。
@#@@#@32.(9分)@#@回答下列相关问题@#@
(1)全球气候变暖(即温室效应)是由于以为主的温室气体增多,而导致这一气体增多的原因主要是由人类自身的活动引起的:
@#@一方面是由于现代工业的迅速发展,人类大量利用燃烧煤炭、石油等化学燃料,导致温室气体短期内大量排放,打破了生物圈中;@#@另一方面是人类大面积的砍伐森林,使得吸收这一气体的植物大为减少。
@#@@#@
(2)如图是与该温室气体有关的碳循环示意图,其中“→”@#@表示碳的流动方向,请回答:
@#@@#@①写出图中含有的食物链(用字母表示)。
@#@@#@若生产者有8000kg,位于第三营养级的生物最多可增重kg。
@#@@#@②为了减少温室气体的含量,有效措施之一是加大图中的途径(用图中字母和箭头表示)。
@#@@#@35.【物理—选修3-5】@#@(15分)@#@
(1)(6分)下列说法正确的是__________。
@#@(填正确答案标号。
@#@选对1个得3分,选对2个得4分,选对3个得6分。
@#@每错选1个扣3分,最低得分为0分)@#@A.氢原子从第一激发态向基态跃迁只能辐射特定频率的光子@#@B.若使放射性物质的温度升高,其半衰期可能变小@#@C.Th核发生一次α衰变时,新核与原来的原子核相比,中子数减少了4@#@D.α粒子散射实";i:
38;s:
23690:
"实际问题与一元二次方程数学组卷@#@实际问题与一元二次方程数学组卷@#@一.选择题(共7小题)@#@1.(2012•百色)某县政府2011年投资0.5亿元用于保障性房建设,计划到2013年投资保障性房建设的资金为0.98亿元.如果从2011年到2013年投资此项目资金的年增长率相同,那么年增长率是( )@#@ @#@A.@#@30%@#@B.@#@40%@#@C.@#@50%@#@D.@#@60%@#@2.(2011•台湾)如图为一张方格纸,纸上有一灰色三角形,其顶点均位于某两网格线的交点上,若灰色三角形面积为@#@平方公分,则此方格纸的面积为多少平方公分?
@#@( )@#@ @#@A.@#@11@#@B.@#@12@#@C.@#@13@#@D.@#@14@#@3.(2010•鄂州)庆“五一”,市工会组织篮球比赛,赛制为单循环形式(每两队之间都赛一场),共进行了45场比赛,这次有( )队参加比赛.@#@ @#@A.@#@12@#@B.@#@11@#@C.@#@9@#@D.@#@10@#@4.(2004•郑州)三角形两边的长分别是8和6,第三边的长是一元二次方程x2﹣16x+60=0的一个实数根,则该三角形的面积是@#@( )@#@ @#@A.@#@24@#@B.@#@24或8@#@C.@#@48@#@D.@#@8@#@5.(2002•黑龙江)哈尔滨市政府为了申办2010年冬奥委,决定改善城市容貌,绿化环境,计划经过两年时间,希望绿地面积可以增加44%,这两年平均每年绿地面积的增长率是( )@#@ @#@A.@#@19%@#@B.@#@20%@#@C.@#@21%@#@D.@#@22%@#@6.(2013•雅安)已知x1,x2是一元二次方程x2﹣2x=0的两根,则x1+x2的值是( )@#@ @#@A.@#@0@#@B.@#@2@#@C.@#@﹣2@#@D.@#@4@#@7.(2013•泸州)设x1、x2是方程x2+3x﹣3=0的两个实数根,则@#@的值为( )@#@ @#@A.@#@5@#@B.@#@﹣5@#@C.@#@1@#@D.@#@﹣1@#@二.填空题(共6小题)@#@8.(2011•潍坊)已知线段AB的长为a,以AB为边在AB的下方作正方形ACDB.取AB边上一点E,以AE为边在AB的上方作正方形AENM.过E作EF丄CD,垂足为F点.若正方形AENM与四边形EFDB的面积相等,則AE的长为 _________ .@#@9.(2010•鞍山)有一块长30cm,宽20cm的纸板,要挖出一个面积为200cm2的长方形的孔,并且四周宽度相等,则这个框的宽应为 _________ cm.@#@ @#@10.(2000•海南)某初三一班学生上军训课,把全班人数@#@的排成一列,这样排成一个正方形的方队后还有7人站在一旁观看,此班有学生 _________ 人.@#@11.(2013•黔东南州)若两个不等实数m、n满足条件:
@#@m2﹣2m﹣1=0,n2﹣2n﹣1=0,则m2+n2的值是 _________ .@#@12.(2013•荆门)设x1,x2是方程x2﹣x﹣2013=0的两实数根,则@#@= _________ .@#@13.(2012•威海)若关于x的方程x2+(a﹣1)x+a2=0的两根互为倒数,则a= _________ .@#@三.解答题(共7小题)@#@14.(2013•襄阳)有一人患了流感,经过两轮传染后共有64人患了流感.@#@
(1)求每轮传染中平均一个人传染了几个人?
@#@@#@
(2)如果不及时控制,第三轮将又有多少人被传染?
@#@@#@ @#@15.(2013•连云港)小林准备进行如下操作实验;@#@把一根长为40cm的铁丝剪成两段,并把每一段各围成一个正方形.@#@
(1)要使这两个正方形的面积之和等于58cm2,小林该怎么剪?
@#@@#@
(2)小峰对小林说:
@#@“这两个正方形的面积之和不可能等于48cm2.”他的说法对吗?
@#@请说明理由.@#@ @#@16.(2013•来宾)某商场以每件280元的价格购进一批商品,当每件商品售价为360元时,每月可售出60件,为了扩大销售,商场决定采取适当降价的方式促销,经调查发现,如果每件商品降价1元,那么商场每月就可以多售出5件.@#@
(1)降价前商场每月销售该商品的利润是多少元?
@#@@#@
(2)要使商场每月销售这种商品的利润达到7200元,且更有利于减少库存,则每件商品应降价多少元?
@#@@#@ @#@17.百货大楼服装柜销售中发现:
@#@“宝乐”牌童装平均每天可售出20件,每件盈利40元.为了迎接“十•一”国庆节,商场决定采取适当的降价措施,扩大销售量,增加盈利,尽快减少库存.经市场调查发现:
@#@如果每件童装降价1元,那么平均每天就可多售出2件,要使平均每天销售这种童装盈利1200元,那么每件童装应降价多少元?
@#@@#@请先填空后再列方程求解:
@#@设每件童装降价 _________ 元,那么平均每天就可多售出 _________ 件,@#@现在一天可售出 _________ 件,每件盈利 _________ 元.@#@ @#@18.(2013•泰安)某商店购进600个旅游纪念品,进价为每个6元,第一周以每个10元的价格售出200个,第二周若按每个10元的价格销售仍可售出200个,但商店为了适当增加销量,决定降价销售(根据市场调查,单价每降低1元,可多售出50个,但售价不得低于进价),单价降低x元销售,销售一周后,商店对剩余旅游纪念品清仓处理,以每个4元的价格全部售出,如果这批旅游纪念品共获利1250元,问第二周每个旅游纪念品的销售价格为多少元?
@#@@#@ @#@19.(2013•贵阳)2010年底某市汽车拥有量为100万辆,而截止到2012年底,该市的汽车拥有量已达到144万辆.@#@
(1)求2010年底至2012年底该市汽车拥有量的年平均增长率;@#@@#@
(2)该市交通部门为控制汽车拥有量的增长速度,要求到2013年底全市汽车拥有量不超过155.52万辆,预计2013年报废的汽车数量是2012年底汽车拥有量的10%,求2012年底至2013年底该市汽车拥有量的年增长率要控制在什么范围才能达到要求.@#@ @#@20.(2009•淄博)如图,在矩形ABCD中,BC=20cm,P、Q、M、N分别从A、B、C、D出发沿AD,BC,CB,DA方向在矩形的边上同时运动,当有一个点先到达所在运动边的另一个端点时,运动即停止.已知在相同时间内,若BQ=xcm(x≠0),则AP=2xcm,CM=3xcm,DN=x2cm.@#@
(1)当x为何值时,以PQ,MN为两边,以矩形的边(AD或BC)的一部分为第三边构成一个三角形;@#@@#@
(2)当x为何值时,以P、Q、M、N为顶点的四边形是平行四边形;@#@@#@(3)以P、Q、M、N为顶点的四边形能否为等腰梯形?
@#@如果能,求x的值;@#@如果不能,请说明理由.@#@2014年4月千羽熏的初中数学组卷@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一.选择题(共7小题)@#@1.(2012•百色)某县政府2011年投资0.5亿元用于保障性房建设,计划到2013年投资保障性房建设的资金为0.98亿元.如果从2011年到2013年投资此项目资金的年增长率相同,那么年增长率是( )@#@ @#@A.@#@30%@#@B.@#@40%@#@C.@#@50%@#@D.@#@60%@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@增长率问题.@#@分析:
@#@@#@一般用增长后的量=增长前的量×@#@(1+增长率),2012年要投入资金是0.5(1+x)万元,在2012年的基础上再增长x,就是2013年的资金投入0.5(1+x)(1+x),由此可列出方程0.5(1+x)2=0.98,求解即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设这两年中投入资金的平均年增长率是x,由题意得:
@#@@#@0.5(1+x)2=0.98,@#@解得:
@#@x1=40%x2=﹣2.4(不合题意舍去).@#@答:
@#@这两年中投入资金的平均年增长率约是40%.@#@故选:
@#@B.@#@点评:
@#@@#@本题考查了一元二次方程中增长率的知识.增长前的量×@#@(1+年平均增长率)年数=增长后的量.@#@ @#@2.(2011•台湾)如图为一张方格纸,纸上有一灰色三角形,其顶点均位于某两网格线的交点上,若灰色三角形面积为@#@平方公分,则此方格纸的面积为多少平方公分?
@#@( )@#@ @#@A.@#@11@#@B.@#@12@#@C.@#@13@#@D.@#@14@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@网格型.@#@分析:
@#@@#@可设方格纸的边长是x,灰色三角形的面积等于方格纸的面积减去周围三个直角三角形的面积,列出方程可求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@方格纸的边长是x,@#@x2﹣@#@•x•@#@x﹣@#@•@#@x•@#@x﹣@#@•x•@#@x=@#@x2=12.@#@所以方格纸的面积是12,@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@本题考查识图能力,关键看到灰色三角形的面积等于正方形方格纸的面积减去周围三个三角形的面积得解.@#@ @#@3.(2010•鄂州)庆“五一”,市工会组织篮球比赛,赛制为单循环形式(每两队之间都赛一场),共进行了45场比赛,这次有( )队参加比赛.@#@ @#@A.@#@12@#@B.@#@11@#@C.@#@9@#@D.@#@10@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@比赛问题.@#@分析:
@#@@#@此题可通过设出队数是x,则每个队都与另外一个队进行一场比赛,每队参加x﹣1场比赛,而任何两队设都只赛一场,因而共举行@#@x(x﹣1)场比赛,根据题意列出一元二次方程求得.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设这次有x个队参加比赛;@#@@#@由题意得,@#@,@#@解得x=10或﹣9(舍去);@#@@#@∴这次有10个队参加比赛.@#@故选D.@#@点评:
@#@@#@同学们应加强培养对应用题的理解能力,判断出题干信息,列出一元二次方程求解.@#@ @#@4.(2004•郑州)三角形两边的长分别是8和6,第三边的长是一元二次方程x2﹣16x+60=0的一个实数根,则该三角形的面积是@#@( )@#@ @#@A.@#@24@#@B.@#@24或8@#@C.@#@48@#@D.@#@8@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用;@#@三角形三边关系;@#@等腰三角形的性质;@#@勾股定理的逆定理.423590@#@专题:
@#@@#@几何图形问题;@#@分类讨论.@#@分析:
@#@@#@本题应先解出x的值,然后讨论是何种三角形,接着对图形进行分析,最后运用三角形的面积公式S=@#@×@#@底×@#@高求出面积.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@x2﹣16x+60=0⇒(x﹣6)(x﹣10)=0,@#@∴x=6或x=10.@#@当x=6时,该三角形为以6为腰,8为底的等腰三角形.@#@∴高h=@#@=2@#@,@#@∴S△=@#@×@#@8×@#@2@#@=8@#@;@#@@#@当x=10时,该三角形为以6和8为直角边,10为斜边的直角三角形.@#@∴S△=@#@×@#@6×@#@8=24.@#@∴S=24或8@#@.@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@本题考查了三角形的三边关系.@#@看到此类题目时,学生常常会产生害怕心理,不知如何下手答题,因此我们会在解题时一步一步地计算,让学生能更好地解出此类题目.@#@ @#@5.(2002•黑龙江)哈尔滨市政府为了申办2010年冬奥委,决定改善城市容貌,绿化环境,计划经过两年时间,希望绿地面积可以增加44%,这两年平均每年绿地面积的增长率是( )@#@ @#@A.@#@19%@#@B.@#@20%@#@C.@#@21%@#@D.@#@22%@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@增长率问题.@#@分析:
@#@@#@增长率问题,一般用增长后的量=增长前的量×@#@(1+增长率),本题可参照增长率问题求解.设这两年平均每年绿地面积的增长率是x,因为增长了2次,所以(1+x)2=1+44%,解这个方程即可求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设这两年平均每年绿地面积的增长率是x,则(1+x)2=1+44%,@#@解之得x=0.2或﹣2.2(舍去)@#@即x=20%.@#@答:
@#@这两年平均每年绿地面积的增长率是20%.@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@本题考查求平均变化率的方法.掌握求增长率的等量关系:
@#@增长后的量=(1+增长率)增长的次数×@#@增长前的量.@#@ @#@6.(2013•雅安)已知x1,x2是一元二次方程x2﹣2x=0的两根,则x1+x2的值是( )@#@ @#@A.@#@0@#@B.@#@2@#@C.@#@﹣2@#@D.@#@4@#@考点:
@#@@#@根与系数的关系.423590@#@专题:
@#@@#@计算题.@#@分析:
@#@@#@利用根与系数的关系即可求出两根之和.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵x1,x2是一元二次方程x2﹣2x=0的两根,@#@∴x1+x2=2.@#@故选B@#@点评:
@#@@#@此题考查了根与系数的关系,熟练掌握根与系数的关系是解本题的关键.@#@ @#@7.(2013•泸州)设x1、x2是方程x2+3x﹣3=0的两个实数根,则@#@的值为( )@#@ @#@A.@#@5@#@B.@#@﹣5@#@C.@#@1@#@D.@#@﹣1@#@考点:
@#@@#@根与系数的关系.423590@#@专题:
@#@@#@计算题.@#@分析:
@#@@#@先利用根与系数的关系求出两根之和与两根之积,所求式子通分并利用同分母分式的加法法则计算,再利用完全平方公式变形,将两根之和与两根之积代入计算即可求出值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵x1、x2是方程x2+3x﹣3=0的两个实数根,@#@∴x1+x2=﹣3,x1x2=﹣3,@#@则原式=@#@=@#@=﹣5.@#@故选B@#@点评:
@#@@#@此题考查了一元二次方程根与系数的关系,熟练掌握根与系数的关系是解本题的关键.@#@ @#@二.填空题(共6小题)@#@8.(2011•潍坊)已知线段AB的长为a,以AB为边在AB的下方作正方形ACDB.取AB边上一点E,以AE为边在AB的上方作正方形AENM.过E作EF丄CD,垂足为F点.若正方形AENM与四边形EFDB的面积相等,則AE的长为 @#@a .@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@几何图形问题;@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@本题需先设出AE的长,从而得出BE的长,再根据题意列出方程,求出x的值即可得出AE的长.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设AE的长为x(x>0),则BE的长为a﹣x@#@根据题意得:
@#@x2=(a﹣x)•a,@#@∴x2+ax﹣a2=0,@#@∵△=a2+4a2=5a2>0,@#@∴x=@#@=@#@,@#@解得:
@#@x=@#@a.@#@故答案为:
@#@@#@a.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查了一元二次方程的应用,在解题时要根据已知条件和图形列出方程是本题的关键.@#@ @#@9.(2010•鞍山)有一块长30cm,宽20cm的纸板,要挖出一个面积为200cm2的长方形的孔,并且四周宽度相等,则这个框的宽应为 5 cm.@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@几何图形问题;@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@这个框的宽应为xcm,先表示出长方形的孔的长是(30﹣2x)cm,宽是(20﹣2x)cm,再根据长方形的面积公式即可列方程求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设这个框的宽应为xcm.@#@依题意有(30﹣2x)(20﹣2x)=200@#@即x2﹣25x+100=0.@#@解得x1=5,x2=20(不合题意舍去).@#@故这个框的宽应为5cm.@#@点评:
@#@@#@判断所求的解是否符合题意,舍去不合题意的解.本题正确表示出长方形的孔的长和宽是解题的关键.@#@ @#@10.(2000•海南)某初三一班学生上军训课,把全班人数@#@的排成一列,这样排成一个正方形的方队后还有7人站在一旁观看,此班有学生 56 人.@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@其他问题.@#@分析:
@#@@#@设班级学生有x人,把全班人数@#@的排成一列,则方队人数为(@#@x)2,依题意列方程.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设班级学生x人,依题意,得@#@(@#@x)2+7=x,@#@整理,得x2﹣64x+448=0,@#@解得x1=56,x2=8,@#@当x=8时,@#@x=1,1人不能成为方阵,舍去,@#@答:
@#@此班有学生56人.@#@点评:
@#@@#@本题关键是根据班级人数表示方队人数,找出等量关系.@#@ @#@11.(2013•黔东南州)若两个不等实数m、n满足条件:
@#@m2﹣2m﹣1=0,n2﹣2n﹣1=0,则m2+n2的值是 6 .@#@考点:
@#@@#@根与系数的关系.423590@#@专题:
@#@@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@根据题意知,m、n是关于x的方程x2﹣2x﹣1=0的两个根,所以利用根与系数的关系来求m2+n2的值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由题意知,m、n是关于x的方程x2﹣2x﹣1=0的两个根,则m+n=2,mn=﹣1.@#@所以,m2+n2=(m+n)2﹣2mn=2×@#@2﹣2×@#@(﹣1)=6.@#@故答案是:
@#@6.@#@点评:
@#@@#@此题主要考查了根与系数的关系,将根与系数的关系与代数式变形相结合解题是一种经常使用的解题方法.@#@ @#@12.(2013•荆门)设x1,x2是方程x2﹣x﹣2013=0的两实数根,则@#@= 2014 .@#@考点:
@#@@#@根与系数的关系;@#@一元二次方程的解.423590@#@专题:
@#@@#@压轴题.@#@分析:
@#@@#@由原方程可以得到x2=x+2013,x=x2﹣2013;@#@然后根据一元二次方程解的定义知,x12=x1+2013,x1=x12﹣2013.由根与系数的关系知x1+x2=1,所以将其代入变形后的所求代数式求值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵x2﹣x﹣2013=0,@#@∴x2=x+2013,x=x2﹣2013,@#@又∵x1,x2是方程x2﹣x﹣2013=0的两实数根,@#@∴x1+x2=1,@#@∴@#@=x1•@#@+2013x2+x2﹣2013,@#@=x1•(x1+2013)+2013x2+x2﹣2013,@#@=(x1+2013)+2013x1+2013x2+x2﹣2013,@#@=x1+x2+2013(x1+x2)+2013﹣2013,@#@=1+2013,@#@=2014,@#@故答案是:
@#@2014.@#@点评:
@#@@#@本题考查了根与系数的关系、一元二次方程的解的定义.对所求代数式的变形是解答此题的难点.@#@ @#@13.(2012•威海)若关于x的方程x2+(a﹣1)x+a2=0的两根互为倒数,则a= ﹣1 .@#@考点:
@#@@#@根与系数的关系.423590@#@专题:
@#@@#@计算题.@#@分析:
@#@@#@设方程的两根分别为m与n,由m与n互为倒数得到mn=1,再由方程有解,得到根的判别式大于等于0,列出关于a的不等式,求出不等式的解集得到a的范围,然后利用根与系数的关系表示出两根之积,可得出关于a的方程,求出方程的解得到a的值即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设已知方程的两根分别为m,n,@#@由题意得:
@#@m与n互为倒数,即mn=1,@#@由方程有解,得到△=b2﹣4ac=(a﹣1)2﹣4a2≥0,@#@解得:
@#@﹣1≤a≤@#@,@#@又mn=a2,∴a2=1,@#@解得:
@#@a=1(舍去)或a=﹣1,@#@则a=﹣1.@#@故答案为:
@#@﹣1@#@点评:
@#@@#@此题考查了根与系数的关系,倒数的定义,以及一元二次方程解的判定,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),当b2﹣4ac≥0时,方程有解,设此时方程的解为x1和x2,则有x1+x2=﹣@#@,x1x2=@#@.@#@ @#@三.解答题(共7小题)@#@14.(2013•襄阳)有一人患了流感,经过两轮传染后共有64人患了流感.@#@
(1)求每轮传染中平均一个人传染了几个人?
@#@@#@
(2)如果不及时控制,第三轮将又有多少人被传染?
@#@@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@分析:
@#@@#@
(1)设每轮传染中平均每人传染了x人,根据经过两轮传染后共有64人患了流感,可求出x,@#@
(2)进而求出第三轮过后,又被感染的人数.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)设每轮传染中平均每人传染了x人,@#@1+x+x(x+1)=64@#@x=7或x=﹣9(舍去).@#@答:
@#@每轮传染中平均一个人传染了7个人;@#@@#@
(2)64×@#@7=448(人).@#@答:
@#@第三轮将又有448人被传染.@#@点评:
@#@@#@本题考查了一元二次方程的应用,先求出每轮传染中平均每人传染了多少人数是解题关键.@#@ @#@15.(2013•连云港)小林准备进行如下操作实验;@#@把一根长为40cm的铁丝剪成两段,并把每一段各围成一个正方形.@#@
(1)要使这两个正方形的面积之和等于58cm2,小林该怎么剪?
@#@@#@
(2)小峰对小林说:
@#@“这两个正方形的面积之和不可能等于48cm2.”他的说法对吗?
@#@请说明理由.@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@几何图形问题.@#@分析:
@#@@#@
(1)设剪成的较短的这段为xcm,较长的这段就为(40﹣x)cm.就可以表示出这两个正方形的面积,根据两个正方形的面积之和等于58cm2建立方程求出其解即可;@#@@#@
(2)设剪成的较短的这段为mcm,较长的这段就为(40﹣m)cm.就可以表示出这两个正方形的面积,根据两个正方形的面积之和等于48cm2建立方程,如果方程有解就说明小峰的说法错误,否则正确.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)设剪成的较短的这段为xcm,较长的这段就为(40﹣x)cm,由题意,得@#@(@#@)2+(@#@)2=58,@#@解得:
@#@x1=12,x2=28,@#@当x=12时,较长的为40﹣12=28cm,@#@当x=28时,较长的为40﹣28=12<28(舍去)@#@∴较短的这段为12cm,较长的这段就为28cm;@#@@#@
(2)设剪成的较短的这段为mcm,较长的这段就为(40﹣m)cm,由题意,得@#@(@#@)2+(@#@)2=48,@#@变形为:
@#@m2﹣40m+416=0,@#@∵△=(﹣40)2﹣4×@#@416=﹣64<0,@#@∴原方程无解,@#@∴小峰的说法正确,这两个正方形的面积之和不可能等于48cm2.@#@点评:
@#@@#@本题考查了列一元二次方程解实际问题的运用,一元二次方程的解法的运用,根的判别式的运用,解答本题时找到等量关系建立方程和运用根的判别式是关键.@#@ @#@16.(2013•来宾)某商场以每件280元的价格购进一批商品,当每件商品售价为360元时,每月可售出60件,为了扩大销售,商场决定采取适当降价的方式促销,经调查发现,如果每件商品降价1元,那么商场每月就可以多售出5件.@#@
(1)降价前商场每月销售该商品的利润是多少元?
@#@@#@
(2)要使商场每月销售这种商品的利润达到7200元,且更有利于减少库存,则每件商品应降价多少元?
@#@@#@考点:
@#@@#@一元二次方程的应用.423590@#@专题:
@#@@#@销售问题.@#@分析:
@#@@#@
(1)先求出每件的利润.在乘以每月销售的数量就可以得出每月的总利润;@#@
(2)设要使商场每月销售这种商品的利润达到7200元,且更有利于减少库存,则每件商品应降价x元,由销售问题的数量关系建立方程求出其解即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)由题意,得60(360﹣280)=4800元.答:
@#@降价前商场每月销售该商品的利润是4800元;@#@
(2)设要使商场每月销售这种商品的利润达到7200元,且更有利于减少库存,则每件商品应降价x元,由题意,得(360﹣x﹣280)(5x+60)=7200,解得:
@#@x1=8,x2=60∵有利于减少库存,@#@∴x=60.@#@答:
@#@要使商场每月销售这种商品的利润达到7200元,且更有利于减少库存,则每件商品应降价60元.@#@点评:
@#@@#@本题考查了销售问题的数量关系利润=售价﹣进价的运用,列一元二次方程解实际问题的运用,解答时根据销售问题的数量关系建立方程是关键.@#@ @#@17.百货大楼服装柜销售中发现:
@#@“宝乐”牌童装平均每天可售出20件,每件盈利40元.为了迎接“十•一”国庆节,商场决定采取适当的降价措施,扩大销售量,增加盈利,尽快减少库存.经市场调查发现:
@#@如果每件童装降价1元,那么平均每天就可多售出2件,要使平均每天销售这种童装盈利1200元,那么每件童装应降价多少元?
@#@@#@请先填空后再列方程求解:
@#@设每件童装降价 x 元,那么平均每天就可多售出 2x 件,@#@现在一天可售出 20+2x ";i:
39;s:
5114:
"英视通老款录像机远程事例三种方法方法@#@英视通DVR远程访问三种方法:
@#@@#@硬盘录像机远程设置教程(三种方法必须先设置1-5项目)@#@设备情况:
@#@录像机+TP-LINK410+路由器(路由器一定要支持DDNS功能)@#@环境:
@#@2MADSL宽带+局域网共享上网,路由器作为网关,网关IP:
@#@192.168.1.1;@#@@#@要通过远程进行访问,就必须有一个可以使用的域名,然后再对路由器设置端口映射,我们现在就利用TP-LINK410+路由器的内置DDNS相关功能,来申请一个自己的动态域名:
@#@@#@1、设置好硬盘录像机“网络参数”,具体操作如下图:
@#@@#@@#@用户名:
@#@admin密码:
@#@无然后点确定。
@#@@#@@#@点鼠标右键,再进入主菜单。
@#@@#@@#@进入菜单后,点网络设置。
@#@@#@@#@进入菜单后,点以太网设置。
@#@@#@@#@IP地址:
@#@192.169.1.108(和路由器IP在同一网段,和局域网内其它电脑不重复)@#@子网掩码:
@#@255.255.255.0@#@网关:
@#@192.168.1.1(路由器IP)DNS填写你们本地运营商@#@2、设置录像机里面的网络访问参数:
@#@@#@@#@设备端口:
@#@8670@#@HTTP端口:
@#@80@#@HTTP端口:
@#@80这个端口有可能在你的局域网端口被占用,你尽量改为大于80端口,如:
@#@81或者82。
@#@如果你在更改默认端口后在访问时必须在地址后面加端口号,例如:
@#@:
@#@80然后点击确定@#@@#@3、打开路由器的控制界面:
@#@在地址栏输入:
@#@http:
@#@//192.168.1.1,将会出现控制面板登陆对话框:
@#@默认的用户名及密码全是:
@#@admin如下图所示:
@#@@#@4、输入用户名密码后,点击“确定”就可以登陆到路由器管理界面@#@完成上面的域名解析后就要做路由器的端口映射,点击路由器管理界面左边菜单“转发规则”——“虚拟服务器”就会出现一下界面:
@#@@#@5、面的虚拟服务器后,再在下面的对话框中点击“添加新条目”,然后在服务器端口号中填写相应的硬盘录像机开放的端口号及IP地址(IP地址可以在硬盘录像机里的网络设置里面进行修改)、协议、状态为生效,然后点击“保存”@#@@#@保存路由器设置参数,重启。
@#@@#@简述方法方法一我们按照192.168.118为例设置局域网硬盘录像机网络设置里面的以太网设置如下:
@#@@#@IP:
@#@192.168.1.118@#@子网掩码:
@#@255.255.255.0@#@网关:
@#@192.168.1.1@#@电信DNS:
@#@219.150.32.132@#@联通DNS:
@#@202.102.224.68@#@切记物理地址后面DHCP那个小方框不能选择打对号@#@在IE地址中输入局域网的地址192.168.1.118,测试局域网连通是否正常;@#@@#@路由器映射设置如下:
@#@@#@找到虚拟服务器:
@#@@#@端口IP协议@#@设备端口8670192.168.1.118UDP@#@HTTP80192.168.1.118TCP@#@手机101192.168.1.118TCP@#@调好后启用.@#@找到DMZ主机设置:
@#@IP填192.168.1.118然后启用。
@#@远程设置完成。
@#@@#@硬盘录像机网络设置里面的DDNS设置如下:
@#@@#@域名服务商选择popdvr切记服务商前面的那个小方框先不要选择打对号@#@用户名:
@#@填写你想用的数字或者字母比如qydz525888@#@密码:
@#@不用填@#@域名:
@#@点击后面的申请提示申请成功例如会出现@#@然后在最上面服务商前面那个小方框内打对号启用然后点击下面确定@#@在IE地址中输入局域网的地址:
@#@80测试广域网连通是@#@24路和32路的找到硬盘录像机的网络配置—高级设置—DDNS—服务商选择NET结尾的那个其它的设置方法都一样@#@方法二先去www.3322.org网站上注册一个用户名和密码,然后用注册的用户名和密码在网@#@站上登录,新建一个活动域名.@#@硬盘录像机网络设置里面的以太网设置如下:
@#@@#@IP:
@#@192.168.0.118@#@子网掩码:
@#@255.255.255.0@#@网关:
@#@192.168.0.1@#@电信DNS:
@#@219.150.32.132@#@联通DNS:
@#@202.102.224.68@#@硬盘录像机网络设置里面的DDNS设置如下:
@#@@#@用户名:
@#@填你注册的用户名@#@密码:
@#@填你注册的密码@#@域名:
@#@填你新建的域名@#@路由器映射设置如下:
@#@@#@找到虚拟服务器:
@#@@#@端口IP协议@#@8670192.168.0.118UDP@#@80192.168.0.118TCP@#@调好后启用.@#@找到DMZ主机设置:
@#@IP填192.168.0.118然后启用。
@#@@#@远程设置完成。
@#@@#@方法三把以太网设置好和把路由器端口映射出去之后打开路由器,查看外网IP。
@#@@#@3.4远程WEB登录@#@3.5多台DVR设置和WEB登录。
@#@@#@WEB远程访问都一样。
@#@都是在浏览器IE地址处输入:
@#@外网IP+:
@#@+HTTP端口号。
@#@多台DVR只要改变HTTP端口号就可以登录不同的DVR进行监控。
@#@@#@如果插件显示不能安装请这样操作@#@插件安装@#@1.右击InternetExplorer,选择属性—安全—点击internet—自定义安全级别和本地intranet—把有关activex的插件和控件全部开启来@#@.@#@";i:
40;s:
23834:
"食醋发酵课程设计@#@目录@#@目录I@#@第一章绪论1@#@1.1食醋的起源与种类1@#@1.1.1食醋的起源1@#@1.1.2食醋的种类1@#@1.2食醋的原料1@#@1.2.1主料1@#@1.2.2辅料1@#@1.2.3填充剂2@#@1.2.4添加剂2@#@1.3食醋生产常用微生物2@#@1.3.1霉菌2@#@1.3.2酵母菌2@#@1.3.3醋酸菌2@#@1.4食醋的生产工艺3@#@1.4.1固态酿醋工艺3@#@1.4.2液态法酿醋工艺3@#@1.5液态法食醋质量标准3@#@1.5.1感官指标3@#@1.5.2理化指标3@#@1.6食醋的功能特性3@#@第二章生产方案和流程的确定5@#@2.1生产方案的确定5@#@2.2生产流程的确定5@#@2.2.1菌种选择5@#@2.2.2原料预处理5@#@2.2.3糖化6@#@2.2.4酒精发酵6@#@2.2.5醋酸发酵6@#@2.2.6压滤7@#@2.2.7配兑和灭菌7@#@2.2.8陈酿8@#@2.3生产工艺流程示意图8@#@第三章工艺设计及计算9@#@3.1工艺技术指标及技术参数9@#@3.1.1工艺技术指标9@#@3.1.2技术参数9@#@3.2物料计算9@#@3.2.1主要原料的物料衡算9@#@3.2.2蒸煮醪量的计算11@#@3.2.3糖化醪量的计算13@#@3.2.4酒精发酵醪的计算13@#@3.2.5醋酸发酵醪的计算14@#@第四章设备设计与选型15@#@4.1液化车间15@#@4.1.1生产能力的计算15@#@4.1.2液化罐数量N1的确定15@#@4.1.3主要尺寸计算15@#@4.2糖化车间16@#@4.2.1生产能力的计算16@#@4.2.2糖化罐数量N2的确定16@#@4.2.3主要尺寸计算16@#@4.3酒精发酵车间17@#@4.3.1生产能力的计算17@#@4.3.2酒精发酵罐数量N3的确定17@#@4.3.3主要尺寸计算17@#@4.3.4种子罐17@#@4.4醋酸发酵车间18@#@4.4.1生产能力的计算18@#@4.4.2醋酸发酵罐数量N4的确定18@#@4.4.3主要尺寸的计算19@#@4.4.4种子罐19@#@4.6车间设备一览表20@#@第五章防污措施21@#@5.1废水处理21@#@5.2废渣处理21@#@5.3废气处理21@#@5.4空气净化除菌21@#@第六章结论22@#@参考文献.......................23@#@附图......................................................................................................................24@#@第一章绪论@#@1.1食醋的起源与种类@#@1.1.1食醋的起源[1][2]@#@食醋是我国传统的酸性调味品,在我国有着2000年的历史。
@#@春秋战国时期,酿醋从造酒业中分离出来,开始有专业的酿醋作坊了,但产量很低,这种稀少而又贵重的调料,实在非普通农家能享用。
@#@据东汉《四民月令》记载:
@#@“四月四日可作酢,五月五日也可作酢”,直到这时,醋才成了人们生活“开门七件事”之一,走进寻常百姓家。
@#@元朝鲁明善《农桑衣食撮要》中具体记载了红米醋陈酿法;@#@明朝戴牲的《养馀月冷》中就有陈酿老米醋、莲花醋和小麦醋。
@#@清朝醋的生产更为普遍,生产工艺有了改进,如山酉老陈醋享有盛名。
@#@镇江香醋、天津浙醋等都是在清代开始生产的。
@#@@#@1.1.2食醋的种类@#@食醋可划分为酿造醋、合成醋、再制醋三大类。
@#@酿造醋是用粮食等为原料,经微生物制曲、糖化、酒精发酵、醋酸发酵等阶段酿制而成。
@#@除主要成分醋酸外,还含有各种氨基酸、有机酸、糖类、醇和酯等营养成分和风味成分。
@#@合成醋是用化学方法合成的醋酸配制而成,缺乏发酵调味品的风味,质量不佳。
@#@再制醋是以酿造醋为基料,经过进一步加工制成。
@#@@#@1.2食醋的原料[3]@#@1.2.1主料@#@主料大致是含淀粉、含糖、含酒精的三类物质,如谷物(玉米、大米等)薯类(甘薯、马铃薯等),果蔬(黑醋栗、葡萄、胡萝卜等)糖蜜、酒类(酸果酒、酸啤酒)及野生植物(橡子、菊芋)等等。
@#@@#@1.2.2辅料@#@辅料一般使用谷糠、麸皮或豆粕作辅料。
@#@他们不仅含有一定量的碳水化合物,而且含有丰富的蛋白质和矿物质,为酿醋用微生物提供营养物质,并增加成醋的糖分和氨基酸含量,形成醋的色香味成分。
@#@@#@1.2.3填充剂@#@疏松材料,使发酵料通透性好,好氧微生物能良好生长。
@#@其主要作用是疏松醋醅积存和流通空气。
@#@@#@常用的填充料:
@#@谷壳、稻壳(砻糠)、高粱壳、玉米秸、玉米芯、高粱秸、刨花、浮石以及多空玻璃纤维等。
@#@@#@1.2.4添加剂@#@食盐:
@#@醋醅发酵成熟后要及时加入食盐以抑制醋酸菌,防止醋酸菌将醋酸分解,同时食盐还起到调和风味的作用。
@#@@#@砂糖、香辛料:
@#@能增加醋的甜味,并赋予食醋特殊的风味。
@#@@#@炒米色:
@#@能增加醋色泽及香气。
@#@@#@1.3食醋生产常用微生物[4]@#@1.3.1霉菌@#@适合于酿醋的淀粉液化、糖化的微生物主要是曲霉菌。
@#@@#@常用的曲霉菌种有:
@#@@#@甘薯曲霉AS3.324:
@#@该菌生长适应性好、易培养、有强单宁酶活力,适合于甘薯及野生植物等酿醋;@#@@#@东酒一号它是AS3.758的变异株:
@#@培养时要求较高的湿度和较低的温度,上海地区应用此菌制醋较多;@#@@#@黑曲霉AS3.4309(UV-11):
@#@该菌糖化能力强、酶系纯,最适培养温度为32℃。
@#@制曲时,前期菌丝生长缓慢,当出现分生孢子时,菌丝迅速蔓延.@#@1.3.2酵母菌@#@不同的酵母菌株,其发酵能力不同,产生的滋味和香气也不同。
@#@北方地区常用1300酵母,上海香醋选用工农501黄酒酵母。
@#@K字酵母适用于以高梁、大米、甘薯等为原料而酿制普通食醋。
@#@AS @#@2.109、AS @#@2.399适用于淀粉质原料。
@#@AS @#@2.1189、AS @#@2.1190适用于糖蜜原料。
@#@@#@1.3.3醋酸菌@#@醋酸菌是醋酸发酵的主要菌种。
@#@醋酸菌在充分供给氧的情况下生长繁殖,具有氧化酒精生成醋酸的能力 @#@。
@#@@#@常用的醋酸菌有:
@#@@#@奥尔兰醋杆菌(A.orleanense):
@#@法国用葡萄酒生产醋的主要菌种。
@#@生长最适温度为30℃。
@#@该菌能产生少量的酯,产酸能力较弱,但耐酸能力较强。
@#@@#@许氏醋杆菌(A.schutzenbachii):
@#@国外有名的速酿醋菌种,在液体中生长的最适温度为25~27.5℃,固体培养的最适温度为28~30℃,最高生长温度37℃。
@#@该菌产酸高达11.5%。
@#@对醋酸没有氧化作用。
@#@@#@恶臭醋杆菌(A.rancens):
@#@我国酿醋常用菌株之一。
@#@该菌在液面处形成菌膜,并沿容器壁上升,菌膜下液体不浑浊。
@#@一般能产酸6~8%,有的菌株副产2%的葡萄糖酸,并能把醋酸进一步氧化成二氧化碳和水。
@#@@#@1.4食醋的生产工艺@#@1.4.1固态酿醋工艺[5]@#@固态发醋法酿醋,采用纯种培养麸曲作糖化剂添加纯种培养酵母菌制成的酒母进行酒精发酵,再用纯种培养醋酸菌制成的醋母,进行醋酸发酵而制得食醋。
@#@也有采用酶法液化通风回流法,将原料加水浸泡磨浆后,先添加细菌α-淀粉酶加热液化,再加麸曲糖化,糖化醪冷却,加入酒母进行酒精发酵,待酒精发酵结束,将酒醪、麸皮、砻糠与醋母充分混合后送入设有假底的醋酸发酵池中,假底下有通风洞,可让空气自然进入,利用自然通风及醋回流代替翻醅,并使醋醅发酵温度均匀,直至成熟。
@#@酶法液化通风回流法的产量,出醋率和劳动生产率均比传统法高。
@#@@#@1.4.2液态法酿醋工艺@#@液态发酵法制醋也渐采用深层发酵新工艺。
@#@淀粉质原料经液化、糖化及酒精发酵后,酒醪送入发酵罐内,接入纯粹培养逐级扩大的醋酸菌液,控制品温及通风量,加速乙醇的氧化,生成醋酸,缩短生产周期。
@#@@#@1.5液态法食醋质量标准[6]@#@1.5.1感官指标@#@具有本品种固有的色泽;@#@有正常酿造食醋的滋味。
@#@@#@1.5.2理化指标@#@总酸(以醋酸计)≥3.5g/100mL;@#@粮食醋≥1.5g/100mL;@#@其他醋≥1.0g/100mL。
@#@@#@1.6食醋的功能特性[7]@#@食醋医疗保健作用的研究资料主要来自源于中国医药学的记载、验方及现代中药学的研究和现代医学实践、营养学及饮食保健研究的成果。
@#@公元前3世纪秦汉之际,其中用醋组方治疗灼伤、疝、疽、癣、疯狗咬伤等11种病毒有17则处方汉末《名医别录》说它“消痈肿,散水气,杀邪毒”。
@#@唐代陈藏器《本草拾遗》有“治产后血晕、消食、杀邪毒、破结气,心中酸水痰饮”的记述。
@#@清代王士雄《随息居饮食谱》一书中,较深刻地归纳食醋的保健功效,“开胃、养肝、强筋、暖骨、醒酒、消食、下气、辟邪、解诸毒”。
@#@@#@据西方历史记载食醋被用于对呼吸器官的疾病、疹癣、狂犬咬伤等疾病的治疗。
@#@希伯克拉底斯使醋成为最早的药品之一,而在比他还早一些论述的医书上,也记载耳朵疾病使用醋治疗,对皮肤病使用木炭和醋的混合物治疗的方法。
@#@欧洲人习惯用醋杀菌消毒,预防传染病。
@#@食醋用于炮制中药材,具体作用有:
@#@消减药物的毒副作用,增强药效,矫臭矫味,扩大药物的作用范围。
@#@此外,醋有利于提纯药物,降低刺激性作用以及作为汤剂内服,外用做敷剂,治诸般肿毒之未化脓病症等。
@#@@#@归结食醋的主要功能如下:
@#@@#@1.抗菌杀菌作用@#@2.缓解疲劳@#@3.降低血糖的作用@#@4.食醋对脂质代谢的影响及降血压作用@#@5.抗氧化、抗衰老、美容@#@6.抗癌、防癌@#@7.促进食欲、护胃@#@预防骨质疏松@#@第二章生产方案和流程的确定@#@2.1生产方案的确定[8]@#@年产8000吨发酵食醋厂糖化、发酵车间设计。
@#@@#@机械搅拌通风发酵罐液态深层发酵制醋是将淀粉质原料经液化、糖化、酒精发酵后,向酒醪中接入醋酸菌在机械搅拌通风发酵罐中完成液体深层醋酸发酵的新工艺。
@#@具有原料利用率高,机械化程度高,发酵品温32~34℃,醋酸和酒精发酵各2d,发酵时间在2d左右,生产周期短(8d),产品质量稳定等优点。
@#@@#@原料选择大米,以大米为原料,且大米制出来的醋口感较好。
@#@@#@2.2生产流程的确定@#@2.2.1菌种选择@#@
(1)糖化选择黑曲霉AS3.4309(UV-11)。
@#@@#@
(2)酵母菌(AS2.399)酵母菌培养的最适温度为25~30℃。
@#@@#@(3)醋酸菌(许氏醋酸杆菌A.schutzenbachii)生长繁殖适宜温度25~27.5℃,不耐热,最高生长温度37℃,最适PH3.5~6.5,耐食盐为1%~1.5%。
@#@该菌产酸高达11.5%,对醋酸没有进一步的氧化作用。
@#@@#@2.2.2原料预处理[9]@#@
(1)原料的筛选和除杂@#@①剔除霉变的原料,除去附着的尘土和杂物。
@#@@#@②对带有皮壳的原料去除皮壳。
@#@@#@③处理方法采用分选机筛选和水洗涤。
@#@@#@
(2)粉碎与水磨@#@扩大原料同微生物酶的接触面积,使有效成分被充分利用,大多数情况下先粉碎,然后再进行蒸煮、糖化。
@#@粉碎常用设备是:
@#@锤式粉碎机、刀片轧碎机、钢磨。
@#@@#@技术要点:
@#@细度>50目;@#@浓度18~20°@#@Be;@#@pH6.2~6.4(试纸测定)。
@#@@#@工艺参数:
@#@加水浸泡1h;@#@用Na2CO3调pH;@#@加CaCl20.2%补充Ca2+;@#@加中温α-淀粉酶0.25%(酶活力2000u/g)。
@#@@#@(3)原料蒸煮液化@#@使植物组织破裂,细胞中的淀粉被释放出来,淀粉由颗粒状转变为溶胶状态,另一个作用是高温杀菌。
@#@@#@技术要点:
@#@液化后的糖浆具有香味,用竹片撩液滴点呈渣水分离状;@#@碘反应成棕黄色;@#@DE值15%~20%。
@#@@#@工艺参数:
@#@流加法液化浆温85~90℃,88℃最佳。
@#@维持10min;@#@升温煮沸10min。
@#@@#@2.2.3糖化@#@采用高温糖化法,也称酶法液化法,它是先以α-淀粉酶制剂在85~90℃对原料粉浆进行液化,然后再用黑曲霉在35℃进行糖化。
@#@具有糖化速度快、淀粉利用率高等优点。
@#@@#@技术要点:
@#@糖化液碘呈淡橙黄色;@#@DE值25%~30%;@#@酸度0.2%。
@#@@#@工艺参数:
@#@加捣碎的黑曲霉5%(酶活力800u/g);@#@加曲温35℃;@#@糖化温度28~42℃;@#@糖化时间30min。
@#@@#@2.2.4酒精发酵@#@通过纯培养方法制成酒母,再将其接入糖化醪中进行酒精发酵。
@#@@#@
(1)酵母菌种子培养@#@酵母菌菌种子培养工业流程如下:
@#@@#@斜面试管→锥形瓶→卡氏罐→增殖罐@#@试管和锥形瓶培养基:
@#@麦芽汁150ml,琼脂3g,PH6.3。
@#@@#@卡式罐:
@#@麦汁的麦芽糖含量(总氮大于800mg/L~1000mg/L、a-氨基氮大于220mg/L),PH5.0,培养温度20℃,接种量5%~10%。
@#@@#@增殖罐:
@#@5%~10%酵母糖化醪,增值培养温度12℃~13℃,接种量10%~15%,培养时间24h。
@#@@#@
(2)酒精发酵@#@技术要点:
@#@酒精含量8.0%~8.5%;@#@酸度0.3%~0.4%;@#@总醪量为原料之5~6倍。
@#@@#@工艺参数:
@#@酒母10%(原料);@#@接种温度26~28℃,极限温度30℃;@#@发酵温度30~37℃,最适32~33℃,发酵时间60~68h。
@#@@#@2.2.5醋酸发酵@#@向酒精发酵醪中接入醋酸菌,在适宜的条件下,乙醇经醋酸菌的作用氧化为乙酸的过程称为醋酸发酵,它是酿醋的主要环节,直接影响到食醋的产量与食醋的风味。
@#@醋酸发酵工序由醋酸菌种子培养、醋酸发酵和陈酿等组成。
@#@@#@
(1)醋酸菌种子培养@#@酿醋过程中的醋酸发酵常在非严格无菌条件下进行,所以微生物种类复杂,但醋酸菌是醋酸正常发酵醪液中的主要微生物,它能氧化酒精为醋酸,有些醋酸菌还能把葡萄糖氧化成葡萄糖酸。
@#@传统酿醋多采用自然醋酸菌,目前多采用纯种醋酸菌。
@#@醋酸菌种子培养工业流程如下:
@#@@#@菌种试管斜面接种培养→大三角瓶纯种扩大培养→醋酸菌种子液态培养@#@试管培养基:
@#@葡萄糖0.3g、酵母膏1.0g、碳酸钙2.0g、6%酒液100mL、琼脂2.0~2.5g。
@#@@#@三角瓶培养基:
@#@酵母膏1%、葡萄糖0.3%、水100mL、浓度为95%的酒精4%。
@#@@#@种子液态培养:
@#@4%~8%酒精发酵醪,醋酸种子酸度2.5%~3.0%,接种量5%~10%;@#@通风量0.1m/(m³@#@.min);@#@培养温度32~35℃;@#@培养时间24h。
@#@@#@醋酸菌种子培养与其它微生物种子培养一样,除了使微生物繁殖以外,还有一个驯化作用,即使微生物适应于生产的要求,所以,在种子培养的前阶段,培养基的组成、培养条件多采用较优的工艺参数;@#@而在培养的后阶段,多采用接近于生产要求的工艺参数。
@#@@#@
(2)醋酸发酵@#@技术要点:
@#@10酒液酒度5%~6%;@#@醋酸发酵液酸度4.5%~5.5%。
@#@@#@工艺参数:
@#@接种温度28~30℃;@#@发酵温度32~34℃,最高不超过36℃;@#@前期通风量0.07m³@#@/(m³@#@.min)、中期0.1~0.12m³@#@/(m³@#@.min)、后期0.08m³@#@/(m³@#@.min);@#@培养时间65~67h。
@#@@#@2.2.6压滤@#@技术要点:
@#@滤渣水分≤70%;@#@酸度≤0.2%。
@#@@#@工艺参数:
@#@发酵醪预处理,55℃维持24h;@#@压头醋、二醋用泵输送,泵压2×@#@89KPa,压净停止。
@#@压清醋用高位槽自然压力。
@#@@#@2.2.7配兑和灭菌@#@技术要点:
@#@灭菌后成品醋酸≥3.5%;@#@醋液红褐色,无混浊,无沉淀,无异味;@#@细菌数≤5000个/ml。
@#@@#@工艺参数:
@#@灭菌温度80℃,维持适当时间;@#@苯甲酸钠添加量为0.06%~0.1%。
@#@@#@2.2.8陈酿@#@一是生醋经日晒夜露陈酿数月;@#@二是将成品醋封坛陈酿。
@#@陈酿过程中,因美拉德反应等,食醋的色泽加深;@#@因氧化反应,食醋中的乙醇含量降低,而乙醛含量有所升高;@#@因酯化反应,食醋中的酯含量明显升高;@#@因缔合作用,食醋的风味变得醇和,醋酸的刺激性减弱。
@#@@#@2.3生产工艺流程示意图@#@图2-1醋酸生产工艺流程示意图@#@第三章工艺设计及计算@#@3.1工艺技术指标及技术参数[11]@#@3.1.1工艺技术指标@#@
(1)生产规模:
@#@年产食醋8000t(醋酸含量5%,质量分数);@#@@#@
(2)生产工艺:
@#@液态深层发酵、间歇发酵;@#@@#@(3)工作制度:
@#@全年工作300d,三班作业;@#@@#@(4)食醋日产量:
@#@27t;@#@@#@(5)食醋年产量:
@#@8100t;@#@@#@(6)副产品年产量:
@#@次级食醋占食醋总量的2%;@#@@#@(7)产品质量:
@#@符合GB18187-2000国家标准酿造食醋;@#@@#@(8)大米原料含淀粉70%,水分13%;@#@@#@(9)α-淀粉酶用量为8u/g原料,糖化酶用量为150u/g原料;@#@@#@(10)酵母和醋酸发酵罐发酵周期各3d,总时间8d,周期数300/8=38;@#@@#@(11)接种量:
@#@酒精发酵10%,醋酸发酵10%。
@#@@#@3.1.2技术参数@#@淀粉糖化率:
@#@80%;@#@@#@糖@#@酒精得率:
@#@85%;@#@@#@酒精@#@醋酸得率:
@#@80%;@#@@#@3.2物料计算@#@3.2.1主要原料的物料衡算@#@
(1)淀粉糖化物料衡算@#@淀粉质原料加水加热糊化后,加入糖化曲或淀粉酶进行糖化,物料衡算总方程式@#@162180@#@1g1.11g@#@理论上1g淀粉完全水解后能生成1.111g葡萄糖。
@#@但由于糖化酶的活力、种类、糖化工艺的原因,淀粉原料中支键淀粉和直链淀粉的比例不同,糖化结束后糖化醪中糖和非糖的比例控制不同等,因而使得糖化效果颇有差异,实际的糖化率一般以理论的75%~85%计算,即实际上1g淀粉能生成0.833~0.944g葡萄糖。
@#@这里取80%,即1g淀粉能生成0.888g。
@#@@#@
(2)酒精发酵物料衡算[4]@#@向糖化醪液中接入酵母菌进行酒精发酵,其物料衡算可以用下列生化反应的总方程式为基础@#@1802×@#@4688@#@1g0.51g@#@理论上1g葡萄糖能生产0.51g酒精,但由于酵母菌的生长繁殖、中间代谢产物的生成、酒精的挥发等,实际的酒精得率一般以理论酒精得率的85%计算,即实际上1g葡萄糖能生成0.434g左右的酒精。
@#@@#@(3)醋酸发酵物料衡算@#@向酒精醪液中接入醋酸菌,进行醋酸发酵,其物料衡算可以用下列生化反应的总方程式为基础@#@466018@#@1g1.30g@#@根据总方程式计算得到:
@#@理论上1g酒精能生产1.30g醋酸。
@#@但由于醋酸菌的生长繁殖,发酵过程中酒精和醋酸的挥发,以及醋酸的进一步氧化等,实际的醋酸得率一般以理论得率的80%计算,实际上1g酒精能生产1g左右的醋酸。
@#@@#@由上述计算得知,用淀粉质原料酿醋时,1g纯淀粉能生成0.888g葡萄糖,经酒精发酵得到0.385g酒精,再经醋酸发酵可以得到0.385g醋酸。
@#@@#@即1t食醋含50kg醋酸,需50/0.385=129.9kg淀粉,需大米129.9/0.7=185.6kg。
@#@@#@(4)大米年消耗量@#@8100t食醋中醋酸含量:
@#@8100×@#@5%=405t@#@生产408t醋酸需要淀粉:
@#@405/0.385=1052t@#@年消耗大米量:
@#@1052/0.7=1502.86t@#@(5)α-淀粉酶消耗量应用酶活力为2000u/g的α-淀粉酶使淀粉液化,促进糊化,可减少蒸汽消耗量。
@#@α-淀粉酶用量按8u/g原料计算。
@#@@#@全年用酶量为:
@#@@#@=6.01t@#@单耗量:
@#@6.01×@#@103/8100=0.742kg/t@#@(6)糖化酶耗用量所用黑曲霉糖化酶的活力为800u/g,使用量为150u/g原料,则糖化酶消全年耗量为:
@#@@#@=281.79t@#@单耗量:
@#@281.79×@#@103/8100=35kg/t@#@(7)氯化钙(规格:
@#@无水)@#@单耗:
@#@0.15kg/t@#@全年投料量:
@#@0.15×@#@8100=1215kg@#@(8)纯碱(规格:
@#@工业用)@#@单耗:
@#@0.225kg/t@#@全年投料量:
@#@0.225×@#@8100=1822.5kg@#@表3-1原料消耗表(8000t/a)@#@名称@#@规格@#@单耗(kg/t)@#@日投料量(kg)@#@月投料量(kg)@#@全年投料量(kg)@#@大米@#@α-淀粉酶@#@糖化酶@#@氯化钙@#@纯碱@#@淀粉含量70%@#@2000u/g@#@800u/g@#@无水@#@工业纯碱@#@185.6@#@0.74@#@35@#@0.15@#@0.225@#@5.00×@#@103@#@0.02×@#@103@#@0.90×@#@103@#@4.05@#@6.07@#@125×@#@103@#@0.50×@#@103@#@23.48×@#@103@#@0.1×@#@103@#@0.15×@#@103@#@1502.86×@#@103@#@6.01×@#@103@#@281.79×@#@103@#@1.21×@#@103@#@1.82×@#@103@#@3.2.2蒸煮醪量的计算@#@根据生产实践,淀粉原料连续蒸煮的粉料加水比为1:
@#@3,粉浆量为:
@#@@#@185.6×@#@(1+3)=742.4kg@#@式中742.4——生产1t食醋(醋酸含量5%)需要的大米量。
@#@@#@蒸煮过程使用直接蒸汽加热,在后熟器和汽液分离器减压蒸发、冷却降温。
@#@在蒸煮过程中,蒸煮醪量将发生变化,故蒸煮醪的精确计算必须与热量衡算同时进行,因而十分复杂。
@#@为简化计算,可按下述方法近似计算。
@#@@#@假定用罐式连续蒸煮工艺,混合后粉浆温度50℃,应用喷射液化器使粉浆迅速升温至88℃,然后进入连续液化器液化,再经115℃高温灭酶后,在真空冷却器中闪急蒸发冷却至35℃后入糖化罐。
@#@其工艺流程图如下图所示。
@#@@#@ @#@@#@图3-1粉浆连续蒸煮液化工艺流程@#@干物质含量B0=87%的大米比热容为:
@#@@#@c0=4.18(1-0.7B0)=1.63[kJ/(kg.k)];@#@@#@粉浆干物质浓度为:
@#@B1=87/(4×@#@100)=21.8%@#@蒸煮醪比热容为:
@#@c1=B1c0+(1.0-B1)×@#@cw@#@=21.8%×@#@1.63+(1.0-21.8%)×@#@4.18@#@=3.62[kJ/(kg.k)]@#@式中cw——水的比热容[kJ/(kg.k)]。
@#@@#@为简化计算,假定蒸煮醪的比热容在整个蒸煮过程维持不变。
@#@@#@
(1)经喷射液化加热后蒸煮醪量为:
@#@@#@(kg)@#@式中2748.9——喷射液化器加热蒸汽(0.5Mpa)的焓(kJ/k)。
@#@@#@
(2)经二液化维持罐出来的蒸煮醪量为:
@#@@#@=779.29(kg)@#@式中2288.3——第二液化维持罐的温度为84℃下饱和蒸汽的汽化潜热(kJ/k)。
@#@@#@(3)经喷射混合加热器后的蒸煮醪量为:
@#@@#@=664.56(kg)@#@式中115——灭酶温度(℃);@#@@#@2748.9——0.5Mpa饱和蒸汽的焓(kJ/k)。
@#@@#@(4)经汽液分离器后的蒸煮醪量:
@#@@#@@#@=653.09(kg)@#@式中2245——104.3℃下饱和蒸汽的汽化潜热(kg)。
@#@@#@(5)经真空冷却后最终蒸煮醪量为:
@#@@#@@#@=610.55(kg)@#@式中2351——真空冷却温度为63℃下的饱和蒸汽的汽化潜热(kJ/k)。
@#@@#@(6)粉浆中干物质的质量分数:
@#@@#@@#@%@#@3.2.3糖化醪量的计算@#@
(1)黑曲霉(糖化力800u/g干曲),单耗:
@#@28kg/t@#@
(2)生产1t食醋的糖化醪量:
@#@610.55+28=638.55kg@#@(3)糖化醪干物质质量分数:
@#@@#@%@#@3.2.4酒精发酵醪的计算@#@
(1)实际产酒精量=原料量×@#@淀粉含量×@#@实际产酒率@#@=185.6×@#@0.7×@#@0.385@#@=50.02kg@#@
(2)发酵中CO2产量:
@#@50.02×@#@@#@=47.85kg@#@(3)发酵中溢出水分(按2%计):
@#@50.02×@#@0.02=1.0kg@#@(4)酒精发酵成熟醪总质量(含醋母醪量):
@#@638.55–47.85–1.0=589.7kg@#@(5)成熟醪体积(成熟醪密度为0.9";i:
41;s:
12502:
"英语作文词汇汇总@#@英语作文词汇汇总@#@一、近义词汇:
@#@@#@1.完全:
@#@absolute,unconditional,unlimited,complete,unrestricted,unmixed,perfect,entire@#@2.好:
@#@extraordinary,amazing,miraculous,marvelous,stupendous,excellent,good,well,wonderful,fine,nice,ofhighquality,pleasing,surprising,agreeable@#@3.小:
@#@small,diminutive,puny,little,pocket-sized,petit,minute,tiny@#@4.多:
@#@big,enormous,large,gigantic,vast,tremendous,gargantuan,huge,immense,alotof,lotsof,many,much,plentyof,agreatdealof,anumberof,anamountof,agreatmany,agoodmany,manya,scoresof,dozensof,agreatquantityof@#@5.高兴,快乐:
@#@delighted,delightful,pleased,pleasing,charmed,pleasant,cheerful,cheering,merry,happy,gratified,glad,gay,agreeable,friendly,content,satisfied,light-hearted,joyful@#@6.真的:
@#@true,truthful,veracious,faithful,accurate,loyal,staunch,genuine,honest,real,trustworthy,constant。
@#@@#@7.全,都:
@#@all,whole,entire,complete,perfect,total,thewholenumberof,unbroken,gross@#@二、常见的连接词@#@连接词根据其本身的意思和文章连接所需要的逻辑意义可分为几类:
@#@@#@a。
@#@表示开场tobeginwith,inthefirstplace,ingeneral,generallyspeaking@#@b。
@#@表示总结tosummarize,tosumup,toconclude,inconclusion,finally@#@c。
@#@表示举例acaseinpoint,agoodillustration/exampleofis,@#@d。
@#@表示原因because,since,for,thecauseof,thereasonfor,nowthat@#@e。
@#@表示结果asaresult,asaconsequence,consequently@#@f。
@#@表示比较both,like,likewise,similarly,incommon,inthesameway@#@g。
@#@表示对照onthecontrary,ontheotherhand,despite,inspiteof,however@#@h。
@#@表示列举first,firstly,inthefirstplace,firstofall,tobeginwith@#@i。
@#@表示强调especially,particularly,certainly,surely,chiefly,actually@#@j。
@#@表示让步eventhough,although,inspiteof,however,but,yet@#@三、写作的启、承、转、合常用词语小结@#@1.有关启的常用词语(用来引导主题句或跟在主题句的后面,引导第一个扩展句)@#@atfirst首先@#@atpresent现在;@#@当今@#@currently现在;@#@最近@#@first首先;@#@第一@#@firstofall首先@#@firstly首先@#@2.有关承的常用词语(用来承接主题句或第一个扩展句)@#@tostartwith首先;@#@第一@#@after此后@#@afterafewdays几天之后@#@afterawhile过了一会儿@#@also并且@#@atanyrate无论如何@#@atthesametime同时(用在转时,作可是解)@#@besides(this)此外@#@3.有关转的常用词语(用来表示不同或相反的语气)@#@afterall毕竟@#@allthesame虽然;@#@但是@#@anyway无论如何@#@atthesametime可是(表轻微转折)@#@but但是@#@conversely相反地@#@despite尽管,虽然@#@4.有关合的常用词语(用来引导结尾句或最后一个扩展句,表示段落的结束)@#@aboveall最重要@#@accordingly于是@#@asaconsequence因此@#@asaresult结果@#@ashasbeennoted如前所述及@#@英语作文词汇替换表@#@aboutapproximately@#@absorbassimilate@#@agreepartlyagreewithreserve@#@althoughalbeit/notwithstanding@#@arouseignite/stimulate/spur/motivate@#@becauseinthat@#@biasprejudice/discriminate/tendency@#@bigcitymetropolis@#@butnonetheless/nevertheless@#@buypurchase@#@bythewayincidentally@#@chancealternative@#@changealert@#@charactertrait/individuality/idiosyncrasy/personality@#@childjuvenile@#@clashconflict/collision/reencounter@#@considerallowfor@#@considertakeintoaccount@#@customconvention/tradition@#@delegaterepresentative@#@detailspecific@#@devotetodedicateto@#@emphasisaccentuate@#@expectanticipate@#@explaininterpret/illustrate@#@fanaticpatriotismjingoism/chauvinism@#@firstprimarily@#@getintochaoswithchaosensuing@#@handinrender@#@hardlymerely/barely@#@helpaccommodate@#@helpfulconducive@#@hurtvulnerable@#@infactactually/virtually@#@inevitabledispensable@#@joinparticipate@#@keycrucial/vital/consequentialpivot/crux/@#@largemiraculous/marvelous@#@lawmakinglegislation@#@leadingtocontributeto/conduceto/resultin@#@limitstress/hinder/hamper@#@maybeprobably@#@moreandmoreincreasing/growing@#@muchdrastic@#@obviousconspicuous@#@offspringdescendant@#@oldancient@#@operatemanipulate@#@persuasivethorough/sound/specific/convincing@#@properapposite@#@providelend/offer@#@publicizepropagandize@#@showbetray@#@swayvacillate@#@thinkcontemplate/muse/meditate/retrospect/deem@#@thriveflourishing/prosperity@#@throughintermof/via@#@tosumtosummarize/inconclusion@#@trueaccurate@#@uglyhideous@#@underminesap/enervate/debilitate@#@useemploy/utilize@#@vaguegratuitous/unwarranted/oversimplified@#@valuemerit@#@wanttodesire@#@wantintendto/tendto/beinclinedto@#@well-knownoutstanding@#@ @#@@#@常见词汇推荐词汇其它可用@#@useemploy/adopt/utilizemakefulluseof/putsthintouse/takeadvantageof/makethebestof@#@begincommence/initiate/launch/markstart/setout@#@findobserve/witness/discover/provenotice/review@#@obviousevident/remarkable/striking/overwhelming/predominantapparent/substantial/notable@#@supposeassume/hypothesize/envision/envisageimagine@#@concludebeinferredthatdrawto/attainto/reachtheconclusionthat@#@stopstifle/obstruct/thwart/hinder/impedeblock/hamper@#@insureguaranteemakesureof@#@provecertify/confirmaffirm@#@choiceoption/preference@#@nowatpresent/contemporary/presentdaynowadays/presently/currently/@#@puzzleperplex/bewilderconfuse@#@doubthaveasuspicionthatsuspect/besuspiciousof/that@#@putforwardlaunch/raise/advance(atheory)/lodge/wage(aprotest)file(alawsuit)@#@involveentail/embraceconcern/contain@#@traditionalorthodoxconventional(routine)routine/regular@#@ignoreneglectbeignoranceof/overlook@#@graspseize(aday)/squeeze/capturegrab@#@choosesingleoutselect@#@solveovercome/decipher/decode(information)settle/workout/figureout(只限口语中)@#@watchoutbeguardagainst/takeprecautionagainst@#@getacquire/procure(贬义)gain/win/obtain/@#@keepretain/reserve/preserve/survivemaintain/remain@#@trymakeanattempttoattempt@#@likefancy/bepassionateto/beaddictedto/growonsbfavor/adore/beattachedto/becarriedaway/bekeenon@#@giveupeliminate/eradicate/rootoutgetridof@#@formconsistof/becomposedofmakeupof/constitute(抽象概念)@#@differentdistinctivevarious/allkinds/sortsof/aseriesof/unique@#@faceencounter/beconfrontedwithmeetwith@#@belikelytodobeapttodo(人为主语)/tendtobeeasytodo@#@begoodatbeadeptat/beproficientinbeskilledin@#@changealternation/modifytransform/vary/shift/turn@#@absorbassimilate/imbibe@#@beboundtobepredestinedto@#@replacetaketheplaceof/substitutefortakeover@#@irreplaceableinevitable@#@specialpeculiarespecial/particular@#@realizebeawareofcomingtomind@#@acceptrecognize/acknowledgeadmit@#@blamebeattributedtoacknowledgesthfor@#@suitableappropriate/idealproper/perfect@#@aboutapproximately/ontheorderofroughly@#@toppeak/summit/apexclimax/zenith/apogee/crown@#@connectchannel/bridge/correlatelink/join/combine/associatewith/unify/attach@#@moveonmarch/forgeaheadadvance@#@worsenhazard/jeopardize/exasperatedegenerate/descend/decline@#@lessenalleviaterelievesbofsth/easeup@#@helpfacilitate/lubricate/smoothaid/ease@#@stablesteady/securefirm/unshakable@#@seekbeinpursuitof/pursuebeafter/follow@#@criticizeattack/condemndenounce/blame@#@expressextend/voicediliver/convey(感情)@#@overcomeconquerresist@#@resistwithstand/standup/boycottoppress/oppose@#@developfoster/cultivate/nurture/forge/moldform/shape/explore@#@disappearvanish/fadeaway/goextinctiondissolve/dieaway/extinct@#@bybymeansof/byvirtueof@#@carryoutlaunch/conduct/invoke/instituteimplement/exercise@#@influencehaveaninfluence/impactonaffect/impactsth@#@sticktoadhereto/persistin/abidebyobserve/insiston/complywith@#@adapttoinconformitywith/beaccustomedtoadjustto/fitinwith@#@ @#@@#@英语作文经典词汇@#@一、图表作文常用词汇:
@#@@#@表格图table@#@图表chart;@#@diagramgraphcolumn@#@描述:
@#@show;@#@describe;@#@illustrate;@#@reveal;@#@represent@#@数字figure;@#@@#@数据statistic;@#@@#@百分比percentage;@#@@#@比例proportion@#@上升:
@#@increase;@#@rise;@#@ascend;@#@core;@#@surge;@#@goup;@#@climb;@#@mount;@#@levelup@#@下降:
@#@decrease;@#@fall;@#@drop;@#@descend;@#@decline;@#@reduce;@#@lessen;@#@leveldown@#@平稳:
@#@stable;@#@steady;@#@remain;@#@maintain;@#@keep;@#@bethesameas;@#@similarto@#@波动:
@#@fluctuate;@#@fluctuation;@#@riseandfalls;@#@upanddown@#@占occupy;@#@takeup;@#@accountfor;@#@gain@#@而:
@#@while;@#@however;@#@whereas;@#@ontheotherhand;@#@actually;@#@infact@#@相比:
@#@bycontract;@#@onthecontrary;@#@likewise;@#@comparedwith@#@最高点:
@#@thehighest;@#@thetop;@#@thesummit;@#@thepeak;@#@themost@#@最低点:
@#@bottom;@#@less;@#@least;@#@rockbottom@#@平均:
@#@mean;@#@average@#@趋势:
@#@tendency;@#@trend;@#@inclination@#@预见:
@#@prediction@#@达到顶峰:
@#@mountto@#@由…组成:
@#@consistof;@#@bemadeupof;@#@becomposedof@#@占44%比例:
@#@accountfor;@#@makeup44percent@#@位居第一:
@#@rankthefirst@#@仅次于issecondto@#@居第二位:
@#@insecondspot@#@倒数第一isthelastone@#@第二大部份rankthesecond/thesecondlargestsection@#@与..相比:
@#@comparedwith@#@A与B成比例AbeinproportiontoB@#@差不多:
@#@About/around/roughly@#@多达asmanyas@#@正好:
@#@exactly/precisely@#@水平:
@#@leveloff@#@二、图画作文常用词汇:
@#@@#@
(1)常见热点词汇:
@#@@#@1.素质教育:
@#@QualityEducation@#@2.EQ:
@#@分两种,一种为教育商数Educationalquotient,另一种情感商数Emotionalquotient@#@3.保险业:
@#@theinsuranceindustry@#@4.保证重点指出:
@#@ensurefundingforpriorityareas@#@5.补发拖欠的养老金:
@#@clearuppensionpaymentsinarrears@#@6.不良贷款:
@#@non-performingloan@#@7.层层转包和违法分包:
@#@multi-levelcontractingandillegalsubcontracting@#@8.城乡信用社:
@#@creditcooperativeinbothurbanandruralareas@#@9.城镇居民最低生活保障:
@#@aminimumstandardoflivingforcityresidents@#@10.城镇职工医疗保障制度:
@#@thesystemofmedicalinsuranceforurbanworkers@#@11.出口信贷:
@#@exportcredit@#@12.贷款质量:
@#@loanquality@#@13.贷款质量五级分类办法:
@#@thefive-categoryassetsclassificationforbankloans@#@14.防范和化解金融风险:
@#@takeprecautionsagainstandreducefinancialrisks@#@15.防洪工程:
@#@flood-preventionproject@#@16.非法外汇交易:
@#@illegalforeignexchangetransaction@#@17.非贸易收汇:
@#@foreignexchangeearningsthroughnon-tradechannels@#@18.非银行金融机构:
@#@non-bankfinancialinstitutions@#@19.费改税:
@#@transformadministrativefeesintotaxes@#@20.跟踪审计:
@#@follow-upauditing@#@21.工程监理制度:
@#@themonitoringsystemforprojects@#@22.国有资产安全:
@#@thesafetyofstate-ownedassets@#@23.过度开垦:
@#@excessreclamation@#@24.合同管理制度:
@#@thecontractsystemforgoverningprojects@#@25.积极的财政政策:
@#@pro-activefiscalpolicy@#@26.基本生活费:
@#@basicallowance@#@27.解除劳动关系:
@#@severlaborrelation@#@28.金融监管责任制:
@#@theresponsibilitysystemforfinancialsupervision@#@29.经济安全:
@#@economicsecurity@#@30.靠扩大财政赤字搞建设:
@#@toincreasethe";i:
42;s:
90:
"市道路施工组织设计模板@#@ @#@@#@市道路施工组织设计@#@ @#@@#@";}
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