初中英语《Module 5 Unit 2 We start work at nine oclock》优质教学设计教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:7112421
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:257.19KB
初中英语《Module 5 Unit 2 We start work at nine oclock》优质教学设计教案Word文档下载推荐.docx
《初中英语《Module 5 Unit 2 We start work at nine oclock》优质教学设计教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语《Module 5 Unit 2 We start work at nine oclock》优质教学设计教案Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
home,havedinner,gotobed,gotosleep,startwork,
watchTV,dohomework,weekdayevening,house.
语言技能目标:
(1)快速阅读让学生找到他们熟悉的短语getup的有关
信息.
(2))运用思维导图的方式细读培养学生扑捉关键信息并对信息归类。
(3))能用and和then连接两个简单句.
(4))通过本节课的学习能谈论自己一天的学习生活。
情感目标:
乐于谈论学校生活,培养学生良好的学习兴趣和愿
望.
【重难点分析】
重点:
掌握本节短语和句型.
难点:
能在同学之间积极积极运用所学英语就学校生活进行表达和交流.
【教法分析】
1.任务型教学:
开展多种任务型教学活动,让学生在完成任务的过程中理解和运用语言。
2.互动教学:
通过师生互动和生生互动,激发学生思维促进
语言交流,建立良好的师生和生生关系。
3.激励性评价:
贯穿始终的激励性评价让学生保持高涨的学习热情和兴趣,得以高效课堂的实现
【学法指导】
1.自主学习:
学生通过不同的阅读策略自主完成阅读任务。
2.合作学习:
积极参与其中,相互交流,合作完成任务,
培养团队精神。
【设计思路】
【教学过程】
Step1.Lead-in(导入)
Playaguessinggame:
WhatdoIdoatsix
o’clock?
(设计意图:
通过图片猜测何时做何事的话题,导出文本的两天线时间和做事,同时猜测游戏更能激发初一学生的好
奇心,为文本的学习做了一个铺垫。
)StepⅡ.While-reading(读中)1.Fast-reading.(快读)
Task1.Readthepassagequicklyandfindthe
answertothequestion:
WhattimedoesAlexgetupinthemorning?
Hegetsupathalfpastseven.
getup是学生熟悉的短语,快速阅读
找到和getup有关的时间不难,此环节快速浏览训练学生寻找关键信息的能力。
)
2.Careful-reading(细读)
Tast2.Readparas1、2、3carefullyandfillintheblanks
Readparas4、5carefullyandfillintheblanks
Readpara6carefullyandfillintheblanks
思维导图引领学生深入阅读文本,何时做何事在思维导图上很明确,学生先读1、2、3段获取上午关键信息,完成gotoschool,9:
30,playfootball填空任务,再读4、5段获取下午关键信息完成havelunch,startlesson,3:
30的填空任务,最后阅读晚上的信息完成watchTV,gotobed,gotosleep填空的任务,gotosleep在文本里没出现,在课本part3的第五小题里出现了,我把这个短语加在此,学生在完成gotobed的基础上不难猜出gotosleep的含义。
思维导图沿着文本何时做何事的两天线展开,让学生一目了然,训练学生在细读过程中提取信息的能力。
3.Watchthevideo(观看视频).
(观看视频激发学生学英语的兴趣,更重要是从视觉和空间把文本展现给学生,让学生整体把握文本,也为完成下一个任务做铺垫。
Task3.Putthepicturesinorder
(设计意图:
此环节为信息辨认活动,六幅图片,每一幅图片蕴含着文本每一段的信息,学生在以上环节的基础上很快能给图片排序).
Task4Speaking
此思维导图让学生对Alex的一天一目了然,假设你是Alex,引导学生看着思维导图说出完整的句子,同时也学习了andthen的用法,为下一个环节做铺垫)
Task5.Fillintheblanks.
Hi!
I'
mAlexGreenall.Iat7:
30amand
then.
Igotoschoolat8:
30andseemy
friends.Weat9o'
clock.Wehavethreelessons
inthemorning.At11o'
clockweandtalktomyfriends.Theygototheplaygroundand.At12:
30we.Wehavemeatandricewithvegetables.Ilikeschoollunch.wehavetwolessonsintheafternoon.Weat3:
30.IntheeveningIandhavedinnerwithmyfamily.Idomyhomework
gotobedat10o'
clock.
在学生对文章内容有了整体的了解后根据文章意义填短语,上一环节是说这一环是写,用先说后写的方式检测对文本的掌握,本活动完成后阅读任务完成。
StepⅣ.Post-reading(读后)
1.Talkaboutyourschooldayingroup.
四人一组,每个组员至少说出两个短语,说出的短语在组内不能相同,1号优先说,其次是2号,3号,4号,然后4号负责整理写在一张上。
此环节是语言的输出,为下一个书写任务做铺垫。
2.Writing(写作)Describingyourschoolday(描述你在
学校的一天,可以参考预习部分的短语)
Myschoolday
Hello,everyone!
I’m.IamastudentofNO.3MiddleSchool.Igetupat
(设计思路:
本环节是阅读后的语言输出活动,要求学生将自己在学校的实际生活写下来,采用先说后写的方式,有了前面环节做铺垫,写作任务也不难,个体活动完成写作任务。
Homework:
1.完成导学案上【练一练】
课后反思:
My
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Module 5 Unit 2 We start work at nine oclock 初中英语Module Unit We start work at nine oclock优
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-7112421.html