教师资格考证教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版题集卷44Word格式文档下载.docx
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5、单选题;
如果学生己经掌握了“哺乳动物〃的相关知识,现在来
学习“鲸〃,当教师告诉学生“鲸〃是一种哺乳动物时,学生很快就能知道〃鲸〃具有某些特点,这种学习是
上位学习
下位学习
并列结合学习
命题学习
6、单选题;
中国(上海)自贸试验区从2014年3月1日起放开小额
外币存款利率上限,在自贸区内,美元以下外币存款利率上限
将被放开。
50万
B:
100万
300万
500万
7、多选题;
构成教育活动最基本的因素有
受教育者
教育者
教育环境
教育措施
//•
8、单选题;
下列哪种活动反映了儿童的形象思维?
做游戏:
遵守交通规则过马路
知道饭前便后要洗手
给娃娃穿衣、喂奶
儿童能算出2+3—5
9、填空题学不蹤等"
、"
不陵节而施〃,要求教师在教学当中要
贯彻的教学原则。
10、多选题;
下列直观方式中,属于模像直观的是o
图片
演示实验
图表
模型
E:
数字电影
〃•
11.单选题;
把教师纳入〃天、地、启、亲”序列的是
孔子
孟子
C:
苟子
老子
12、单选题;
桑代克的学习理论是建立在小猫"
迷箱〃实验的基础上,又称为o
刺激-反应理论
认知-发展理论
接受-认知理论
有意义接受学习理论
13、单选题;
在学生品德结构中,处于基础地位的是
道德认知
道德情感
道德意识
道德行为
24、单选题;
教学工作的中心环节是。
备课
上课
布置批改作业
成绩考评
15、单选题;
新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是
1995年颁布的《关于改革学制的决定》
1996年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
1995年颁布的《中华人民共和国教育法》
26、单选题;
思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的
阶段表现最为明显。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
17、判断题;
学习策略具有通用性。
・•・
18、判断题;
教师讲究教学的艺术能有效地减少教学信息的损失。
〃・//•
・••
19、单选题;
我国学校教育产生于
原始社会
奴隶社会
封建社会
社会主义社会
20、简答题;
简述预防教师违法的必要措施。
21、判断题;
教育历史上的“儿童中心论〃是学生观的一种典型代表。
22、单选题;
课程计划首先要解决的问题是o
课程设置
课程开设顺序
教学时数
学年编制和学周安排
23、判断题;
教学强化是指教师采用一定的方法促进和增强学生某
一行为向教师期望的方向发展的教学行为。
24、简答题;
请设计大班科学活动〃鱼鳍的作用〃,要求写明活动目
标、活动准备、活动过程以及设计意图。
25、简答题;
幼儿小敏今年3岁,是个很漂亮的小女孩。
可是当妈妈教她2+4二6之后,问她4+2等于多少的时候,她居然说自己不知道!
妈妈摇摇头,觉得自己的孩子怎么会这么笨呢?
请问:
这一案例揭示了儿童的什么问题?
请加以分析原因。
其主要发展趋势是什么?
自问自答或不出声的言语活动是
独自言语
内部言语
书而言语
对话言语
27.单选题;
是教师同事之间良好沟通的基础。
少争多让,善于倾听
容忍异己,理解宽容
坦诚相见,赞美欣赏
巧用语言,珍惜情谊
28、单选题;
与现代教育相比,古代教育注重
政治功能
文化功能
经济功能
社会功能
29、填空题;
侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的,依法承担。
30、单选题;
心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的O
社会适应
社会化人格
精神而貌
精神状态
31、简答题;
简述学习学前教育学的方法。
32、判断题;
幼儿园环境创设前,首先应该要考虑的问题是经济问
33、简答题;
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:
他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出与希冀相去甚远。
针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
34、单选题;
指出人格特质分为表面特质和根源特质。
奥苏伯尔
卡特尔
霍兰德
斯普兰格
35、判断题;
教师职业化就是要获得教师资格证。
〃・〃•
36、简答题;
幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选,书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些“双语幼儿园〃半年收费近万元。
部分家长质疑:
幼儿学英语的作用的究竟有多大?
幼儿应该怎样学英语?
根据这些现象,请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
37、单选题;
以“产婆术〃著称的,提倡启发式教学的是
苏格拉底
亚里士多德
38、判断题;
教育在重视人的全而发展以外,也应当促进学生的个性发展。
这两者是既对立,又互补的关系。
39、多选题;
对心理发展变化的顺序,下列叙述正确的是o
反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变
反映活动从不随意性、波动性向随意性、主动性演变
从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变
是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
从感知事物的外部特征向探究事物的木质发展
40、单选题;
关于知识应用与学习迁移的关系,下面说法正确的是
在知识的应用中都存在着迁移
在知识的应用中可能存在着迁移
知识的应用与迁移没有关系
迁移就是知识的应用
41、单选题;
良好的师生关系是教育教学取得成功的
必然结果
必要保证
必然要求
必然趋势
42、填空题;
对己完成义务教育不再上学的学生,相关部门要对他
们进行教育。
43、单选题;
甲乙两班同学学习一段材料,甲班同学学习不久就复
习,乙班同学不复习:
一周后了,甲班同学的平均保持量是83%,乙班同学的保持量是25%。
由此可见,防止遗忘要o
集中复习
分散复习
及时复习
适度复习
44、判断题;
教育的木质就是上层建筑。
45、单选题;
幼儿最初社会性微笑发生的标志是
诱发性微笑的出现
不出声的笑
出声的笑
有差别的微笑出现
46、单选题;
对于智力的性别差异,说法正确的一项是
男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
女性的抽象思维比男性更优秀一些
男性的智力普遍比女性高
男性的嗅觉普遍比女性灵敏
47、单选题;
学生读了曹雪芹的小说《红楼梦》后,在头脑中形成
了林黛玉的鲜明形象,这属于。
再造想象
创造想象
幻想
表象形成
48、单选题;
有学生用“班头〃来记忆外语单词"
Battle"
他运用的
学习策略是。
复述策略
精细加工策略
组织策略
问题解决策略
49、简答题;
简述遗忘的原因及其影响因素。
50、单选题“精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事〃属于
胆汁质
多血质
黏液质
抑郁质
早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受的干扰。
参考答案:
A;
:
木题解释:
参考答案:
Ao参考解析:
前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
早晨学习效果好,是因为少了先前学习对后继学习的干扰,属于前摄抑制。
在教学中讲授“果实〃概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实〃概念。
B;
【答案】B。
解析:
变式,就是从一个基本问题出发,不断变换所提供的材料或问题呈现的形式,使事物的非本质特征时隐时现,而事物的木质特征却保持不变。
3、单选题;
D;
Do参考解析:
暂无解析,请参考用户分享笔记
【答案】D解析:
实验室实验是在心理实验室里使用仪器设备进行的
有控制的观察。
【答案】B解析:
下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。
学生己经学习了“哺乳动物〃的相关知识,然后就可以把新学习的内容“鲸〃归为原有的“哺乳动物〃的观念中。
6、单选题;
沖国(上海)自贸试验区从2014年3月1日起放开小额外币存款利率上限,在自贸区内,美元以下外币存款利率上限将被放开。
C;
Co参考解析:
【答案】Co
7、多选题;
构成教育活动最基本的因素有o
ABD;
【答案】ABDo解析:
略。
8、单选题;
下列哪种活动反映了儿童的形象思维?
给娃娃穿衣、喂奶都是直观的,没有间接性。
9、填空题学不踹等〃、“不陵节而施〃,要求教师在教学当中要
循序渐进;
【答案】循序渐进
10、多选题;
下列直观方式中,属于模像直观的是
ACDE;
木题解释:
【答案】ACDE解析:
图片、图表、模型、数字电影都属于模像直观,演示实验属于实物直观。
模象直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。
如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
把教师纳入〃天、地、启、亲〃序列的是。
:
【答案】Ao
12、单选题;
桑代克的学习理论是建立在小猫“迷箱〃实验的基础上,
又称为。
【答案】Ao解析:
13、单选题;
在学生品德结构中,处于基础地位的是o
学生品德的形成和发展是一个以道德认知为基础,以道德情感、道德意志为激励,发展到道德行为的整体运动过程。
故选A。
14、单选题;
教学工作的中心环节是o
【答案】Bo解析:
教学工作以上课为中心环节。
Do
16、单选题;
【答案】Bo
正确;
对。
参考解析:
学习策的特点是主观能动性、有效性、过
程性和通用性。
18.判断题;
【答案】正确。
Bo参考解析:
预防教师违法的必要措施有:
(1)建立完善的教育法规体系;
(2)建立严格公正的教育执法制度;
(3)建立全面的教育法律监督机制;
(4)增强法制观念,宣传、普及教育法规;
(5)加强学校的规范管理;
(6)增强教师的法律意识,减少侵权行为的发生;
(7)加强学生对自己法定权利的认识,培养学生的自我保护意识;
(8)加大安全教育力度。
参考解析:
。
课程计划首先要解决的问题是课程设置。
【答案】Yo
请设计大班科学活动〃鱼鳍的作用〃,要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
1•活动目标
(1)引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用,激发幼儿科学探究的兴趣。
(2)鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用,培养幼儿动手操作能力与思考能力。
2.活动准备
(1)大的活鱼一条,每组活鱼一条。
(2)幼儿可能需要的各种探究材料,如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。
3.活动过程
(2)活动开始部分
教师引题:
“鱼鳍有什么用?
〃,了解幼儿对鱼鳍的了解程度。
(2)活动基本部分
1教师设问:
用什么方法来了解鱼鳍的作用。
2幼儿讨论与尝试,运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。
教师注意观察与记录。
3教师引导幼儿讨论与总结探究结果。
(3)活动结束部分
教师用一条较大的鱼,分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置,同时学习各部位鱼鳍的名称。
再进行分别包住各部位鱼鳍的演示,孩子们观察到:
被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动,但老师用手轻轻推鱼,鱼就失去平衡倒下去了,说明胸鳍有平衡的作用。
同样方法发现背鳍也有类似作用。
老师再用纱布和夹子固定住尾鳍,发现鱼也倒下去,不能转向和游泳了,这和孩子们的发现是非常一致的。
4.设计意图
上述活动设计的几点参考依据:
了解并观察幼儿需要,做好互动准备;
寻求幼儿需要与目标之间的平衡,判断互动价值;
借助有效策,推动互动进程;
支持幼儿实践自己的想法,耐心等待;
提出关键问题,帮助归纳,提升经验。
可是当妈妈教她2+4二6之后,问她4+2等于多少的时候,她居然说自己不知道!
【答案要点】
这一案例解释了儿童思维发展的规律,小敏的思维处于前运算阶段,
还不具有可逆性和守恒性。
瑞士心理学家皮亚杰提出,儿童智慧(思维)的发展可以分为四个阶段:
感知运动阶段,前运算阶段,运算阶段,具体运算阶段和形式运算阶段。
各阶段有如下特点。
(1)感知运动阶段(0〜2岁)。
感知运动阶段是儿童智力发展的萌芽阶段。
在这个阶段,儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。
出生时他们仅有对环境的先天条件反射;
在本阶段末,他们有了复杂的感知动作协调能力。
婴儿获得对"
自我〃和“他人〃的初步理解,建立了客体永久性,并开始把行为图式内化,生成意象和心理图式。
(2)前运算阶段(2〜7岁)。
前运算阶段是感知运动阶段到概念性智力阶段(运算阶段)发展的过渡阶段。
又称自我中心的表征活动阶段。
这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,特别是语言的出现和发展,使儿童H益频繁地用表象符号来代替外界事物,但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体直觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。
他们的思维有如下主要特征:
认为外界的一切事物都是有生命的;
所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;
认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;
思维不具有可逆性,没有守恒的概念等。
(3)具体运算阶段(7〜岁)。
这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。
这个阶段的标志是儿童己经获得了长度、体积、重量和而积的守恒。
所谓守恒,是指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变。
这个阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。
但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。
(4)形式运算阶段(□〜25岁)。
这一阶段的儿童思维己超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入形式运算阶段。
本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的,他们不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理,而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题;
能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水平已接近成人的水平;
不仅具备了逆向性的可逆思维,而且具备了补偿性的可逆思维;
不再刻板地恪守规则,反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
综上所述,小敏正处于前运算阶段,其思维不具有可逆性。
思维的可逆性,是指能够抓住一个概念中各种具体变化的本质关系。
可逆性有两种形式,一是逆向性,又称反演性或否定性,如A与・A是逆向关系;
二是互反性,或称互换性,如A&
amp;
gt;
B和B&
lt;
A是互反关系。
前运算思维阶段儿童没有掌握可逆关系,这时儿童的思维是单向的,具有不可逆性。
所以,妈妈认为小敏笨是不对的,因为这是所有小孩思维发展所而临的局限。
自问自答或不出声的言语活动是o
书面言语
对话言语指两个人或几个人直接交际时的言语活动,如聊天,座谈等。
独白言语指个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的言语,如报告,讲演等。
书面言语指个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人言语的影响的言语活动。
内部言语指自问自答以及自己思考时的不出声的言语活动。
27、单选题;
C
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