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一、板书课题,导入新课
1、导入:
同学们,上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方,哪里啊?
2、欣赏小兴安岭:
现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!
二、学生谈感受
1、好,小兴安岭给你们什么感觉?
那里你看到最多的是什么?
2、师总结:
大家读的真棒,小兴安岭最大的特点就是树多,
3、除了树非常的多,还有一段也介绍了小兴安岭的特点,是哪一段?
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,巨大的宝库呢?
我一起去找找答案吧!
三、读中感悟,积累语言
1、生自由读2~5段,思考:
作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?
(时间顺序)
2、出示小兴安岭四季图,让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?
)
3、同学们,你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?
(学生反馈,教师重点指导学习课文的某一个自然段)
4、师总结:
好,老师看出来了你们喜欢的季节个不同。
那我们就从大家最喜欢的季节出发吧!
(一)学习小兴安岭夏天
(1、)自由读第二自然段,同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。
通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?
(茂密)
(2、)这句话中,还有哪些词语你觉得写得好呢,为什么?
(封、挡、遮)
(3、)指导朗读:
树木竟然把蓝天封起来?
多厉害啊!
谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?
(强调封)
(4、)在这个季节中还有让你心动的地方吗?
(5、)生反馈:
早晨,……整个森林……”
①这一句写了什么啊?
雾是什么颜色的?
你们见过什么是乳白色的?
②师范读,你们觉得哪个词让你印象最深刻?
整个森林都浸在里面呢?
能把浸换一个词语吗?
(理解浸:
你们泡过澡吗?
让你们泡在水里,感觉怎么样)。
可是森林呢,浸在哪里?
你仿佛看到什么景象啦?
③还有别的句子吗?
太阳出来了,千万缕……
这里用了什么修辞手法呢?
(比喻)为什么要把阳光比作利剑呢?
(男生朗读)④还有什么句子吗?
想象一下,这么多五颜六色的花朵,在夏天的小兴安岭里做什么呢?
(女声朗读)
(6、)师生合作读:
这样的景象真是太美了,老师也想和大家一起读读这段话。
老师读每一句话的开头部分,其余你们来接,明白吗?
(7、)师小结:
夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂,让我感觉到了强大的生命力。
可是,这么大的生命力,在刚刚苏醒的时候,又是什么样子呢?
让我们去看看它的春天吧!
(二)学习小兴安岭的春天
(1)默读第二自然段,有“——”画出小兴安岭春天的景物?
(2)小结:
同学们找得真仔细,这一段中有哪些词语,或者句子最
打动你吗?
(3)生回答,出示句子“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”
①为什么用“抽”字,换一个“长”行不行?
②出示句子,比较理解作者用词的准确:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
③师引导:
同学们,什么叫“抽”,你们能表演一下这个动作吗?
(用抽更能体现树木在春天生长的非常快)
④指导朗读:
同学们总结的真棒,那我们在读到“抽”时,需要怎么读?
(要快,不拖),齐读
⑤你们看抽字用得多生动啊,那我们以后在写作的时候也要学学作者,多用些生动的词语。
(4)“雪水汇成了小溪。
”(指名读)
①“汇”字说明了什么?
(溪水一下子都往一个方向流淌着,好像都动了起来。
(5)“小鹿在溪边散步……”
①指名读,他们都在干什么?
表演(侧着脑袋)②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么,在想些什么呢?
③你们知道这里用了什么修辞手法吗?
(拟人)
(6)齐读:
你们看小兴安岭的春天多美啊,让我们有感情的来读一
读想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗?
(7)出示:
小兴安岭的春天是______的。
(三)总结学习方法
(1)同学们你们看看,前面我们已经学习了春夏两个季节,你们能总结下学习方法吗?
(四)学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方!
现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。
一、二组的同学来欣赏秋天的美景,三、四组的同学来欣赏冬天的美景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游,给我们介绍下秋冬的景色呢?
1、)秋天有什么变化吗?
哪些词语能够看出这些变化?
(2、)冬天会是怎么样呢?
冬天让你感觉如何?
理解“刮”字
(四)学习最后一段
这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美,让我们一起来读读最后一个自然段,想一想:
为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
1、学生讨论
2、师总结
小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱
人。
“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多?
秋天物产丰富。
三、课后拓展
1、这么美丽的小兴安岭,我们应该怎样去爱护它,让它永远生活在我们的世界中呢?
2、小兴安岭景色优美,物产丰富,每个季节都有不同的景物和特产,你们喜欢小兴安岭吗?
,选出你们最喜欢的一段,来读一读,等一下我们来个朗读比赛
3、生朗读
四、课堂小结
小兴安岭是我们祖国的一部分,是一座美丽的大花园,也是巨大的宝库。
我们要去爱护它,保护
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。
但在实际教学中,效果却不尽人满意,主要表现在以下几点:
一:
用心品读美文,才能真正品味到美文的美。
由于时间安排得不太合理,在解决“你认为课文中那些地方写得好?
”这个问题上让学生说得太多,耽误了一些时间,给学生留的有感情朗读的时间不足,对美文品味不够。
二:
课后练习中提出:
选择你喜欢的段落背下来。
加强背诵。
针对以上的问题,我认真地进行了反思,在今后的教学中要做到:
1、充分做好课前准备工作,尽量给学生提供直观性强的素材,使多媒体与语文教学结合得更紧密。
2、课堂上要留给学生充足的朗读时间,让学生静下心来,用心品味语言文字的美。
3、进一步加强积累,调动学生自觉积累的主动性,主动背诵,主动摘抄,主动积累,扩大阅读量
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