四川省遂宁市船山区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析0Word下载.docx
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C、学科专业课程
D、教师专业课程
【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志。
5、伟大的人民教育家陶行知先生说过:
“不要你的金,不要你的银,只要你的心。
”即教师在教育教学中首先要()。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱国敬业
【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事业,爱无边际。
6、班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生,孙老师的做法()。
A、正确,物质奖励具有良好的激励功能
B、不正确,考试成绩不能衡量学生的素质
C、正确,考试成绩是评价学生的重要依据
D、不正确,考试成绩不是评价学生的唯一指标
【解析】班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标,违背了实施素质教育的方法,应该运用多种评价方法,促进学生发展,尤其应该注意评价内容的综合化,不能仅关注成绩,还要关注学生的创
7、下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是()。
A、教育要培养知情合一的人
B、学生的学习是一种有意义接受学习
C、内在教育的模式会促使学生自发地学习
D、学习应该与情景化的社会实践活动结合起来
【解析】A项的“教育要培养知情合一的人”属于罗杰斯的人本主义教育的观点。
B项属于奥苏贝尔的有意义接受学习。
C项的马斯洛的内在学习论是人本主义学习理论的观点。
D项是建构主义学习理论的基本观点。
8、素质教育的核心是()的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【答案】A
【解析】创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
9、下列说法不正确的是()。
A、教育将随国家的消亡而消亡
B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D、教育现象最早出现于奴隶社会
【解析】教育具有永恒性,她随着人类社会的产生而产生,又随着人类社会的发展而发展,只要人类社会存在,就存在教育,因此,不会随着国家的消亡而消亡。
故选A。
10、()是学校教学工作的中心环节。
A、备课
B、上课
C、课外辅导
D、成绩评定
【解析】教学工作的基本环节包括:
备课;
上课;
课外作业的布置与反馈;
课外辅导;
学业成绩的检查与评定。
其中,中心环节是上课。
11、在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是()。
A、音乐、修辞学、几何学
B、文法、辩证法、几何学
C、文法、修辞学、天文学
D、文法、修辞学、辩证法
【解析】古希腊智者派创造了文法、修辞学和辩证法等科目,称为“三艺”或“三科”;
古希腊哲学家柏拉图在“三艺”的基础上增加了算术、几何学、天文学和音乐,称为“四学”。
12、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”
“社区服务与社会实践”
“劳动与技术教育”和()。
A、“安全教育”
B、“艺术学习”
C、“体育与健康教育”
D、“研究性学习”
【解析】
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
其中研究性学习属于核心内容。
13、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行()负责制。
A、教师
B、班主任
C、校长
D、教育局长
【答案】C
《中华人民共和国义务教育法》规定,学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
故选C。
14、()是实施素质教育的核心,也是新课程改革的主要目标。
A、探究精神和合作能力
B、创新精神和实践能力
C、自主意识和探究精神
D、合作能力和创新精神
【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心,也是新课程改革的主要目标。
15、激发个体的学习活动,并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是()。
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度
【解析】动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。
学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
16、第一个建立心理实验室,使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是()。
A、冯特
B、詹姆斯
C、桑代克
D、亚里士多德
【解析】心理学作为一门科学,是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响,建立心理实验室,使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。
17、“谈虎色变”属于()。
A、经典性条件作用说
B、联结—试误说
C、完型—顿悟说
D、认知—发现说
【解析】谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分,属于条件反射。
18、在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
【解析】实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育论以联想主义心理学为基础。
19、在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
20、按照加涅的学习水平分类,学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于()。
A、信号学习
B、系列学习
C、言语联想学习
D、辨别学习
【解析】加涅的学习层次分类:
信号学习;
刺激—反应学习;
连锁学习;
言语联结学习;
辨别学习:
指学习一系列类似的刺激,并对每种刺激做出适当的反应;
概念学习;
规则或原理学习;
解决问题学习。
21、关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用()去实施教。
A、嘴
B、耳
C、心
D、眼
【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验,这要求广大教育工作者必须用“心”施教。
22、有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师()。
A、专业技能要求
B、专业思想要求
C、专业素养要求
D、专业知识要求
【解析】教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和,包括知识,能力,信念等。
习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。
23、班集体形成过程分为三个阶段:
()、前班集体阶段、班集体阶段。
A、聚合阶段
B、形成阶段
C、孤立探索阶段
D、水平分化阶段
【解析】班集体形成过程分为三个阶段:
聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。
24、俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于()。
A、形成性评价
B、绝对性评价
C、常模参照评价
D、目标参照评价
【解析】常模参照性评价又称为相对性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。
25、下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是()。
A、发扬教学民主
B、重视组织各种复习
C、启发学生独立思考
D、调动学生学习的主动性
【解析】重视组织各种复习属于贯彻巩固性原则的基本要求。
26、人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力,从而使文化得以发展,这体现了教育对文化具有()。
A、交流功能
B、创新功能
C、选择功能
D、保护功能
【解析】文化自身的继承与发展,是一个新陈代谢、不断创新的过程。
人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富,从而促进文化得以发展。
体现了文化的创新功能。
27、小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准,这是小学教育目的的()。
A、评价作用
B、导向作用
C、激励作用
D、指挥作用
【解析】小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准,对学校的办学、教育教学工作、学生的学习质量和发展程度等进行的评价,都必须以小学教育目的为根本标准和依据,体现出小学教育目的的评价作用。
28、数学课上,张老师在教“圆周率”时,向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事,张老师遵循的教学原则是()。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、循序渐进原则
D、科学性与思想性统一原则
“科学性与思想性统一原则是指教学中以马克思主义为指导、引导学生掌握正确的知识,同时结合知识对学生进行思想教育,形成正确的人生观和价值观。
”张老师的做法符合教学中的科学性与思想性统一原则。
29、1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结。
A、《大教学论》
B、《人是教育的对象》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
【解析】1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基由此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
30、有位教师,经常挖苦、憎恶一位调皮的学生,还把学生从教室里推出去时,挖苦学生“脸皮比城墙还厚,朽木不可雕”。
这位老师的做法违背了()。
A、依法执教
B、热爱学生
C、教书育人
D、爱岗敬业
【解析】教师应关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,促进学生全面、主动、健康发展。
31、学生在教师指导下应用知识完成一定的操作,并形成一定的技能技巧的方法,称为()。
A、练习法
B、演示法
C、讨论法
D、实验法
【解析】练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,形成一定的技能技巧的方法。
32、幼儿看到桌子上有一个苹果,所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是()。
A、“真香”
B、“这是什么”
C、“这有个苹果”
D、“我要吃”
“真香”体现的是感觉,“这是什么”体现的是思维,“我要吃”体现的是需要。
33、以“教育的终身化”为教育特征的时期是()。
A、古代
B、文化复兴后的欧洲时期
C、近代
D、现代
【解析】以“教育的终身化”为教育特征的终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
34、科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()。
A、道德认知发展
B、道德情感发展
C、道德意志发展
D、道德品格发展
【解析】科尔伯格主张用教育,特别是道德两难故事策略,促使儿童道德认知在多阶段的互相碰撞,有助于
学生认识和吸收高层次的道德推理,从而推进儿童道德认知的发展。
35、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是()。
A、过度学习
B、深度加工
C、组块化编码
D、及时复习
【解析】促进知识保持的方法有:
深度加工材料;
有效运用记忆术;
进行组块化编码;
适当过度学习;
合理进行复习;
明确记忆要求。
题干所述为深度加工的过程。
36、一般用于教学开始前,主要用来了解学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、非正式评价
【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前,对学生的知识能力以及情感状况进行的预测。
目的是摸清学生底细,以便安排教学活动。
37、“教学永远具有教育性”思想反映了()。
A、直接经验与间接经验的关系
B、知识与能力的关系
C、知识与思想品德的关系
D、教师与学生的关系
【解析】教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。
赫尔巴特的“教学永远具有教育性”反映了教育与教学之间的联系,即思想品德教育与传授知识之间的关系。
故选C。
38、“没有哪一个人是由别人教育出来的,他必须自己教育自己。
”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?
()
A、实用主义教育
B、人本主义教育
C、建构主义教育
D、自然主义教育
【解析】这句话强调教育要以学生为主体,充分挖掘学生的主观能动性,与人本主义教育思想相支持。
39、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。
40、反映对象的本质属性的思维形式,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作()。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【解析】概念是人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,是本我认知意识的一种表达,形成概念式思维惯性。
41、小红看到小兰的作文写得非常好,在放学时将其抄写过来,参加了学校的作文征文比赛,获得了500元,小红的做法主要侵犯了小兰的()。
A、隐私权
B、财产权
C、名誉权
D、人身权
【解析】财产权是指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。
一般而言,学生(幼儿)财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。
本题为知识产权中的财产权、著作权、11
专利权之中的财产权利。
42、制定和选择教学策略的依据有:
教学的目标与任务、教学内容的特点以及()。
A、教师上课的心情
B、教学环境的好坏
C、教学报酬的多少
D、教学时间和效率的要求
【解析】制定和选择教学策略的依据有:
教学的目标与任务;
教学内容的特点;
教学时间和效率的要求。
43、“小明这学期期中考试英语成绩得分在班级中排第20名”此句中运用了()。
①形成性评价②外部评价③终结性评价④相对性评价
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,如课堂提问、单元测验等。
所以①形成性评价是错误的,需要排除。
44、世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
【解析】义务教育起源于德国,1806年开始实施八年义务教育,1885年开始实行免费义务教育。
45、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是()。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
46、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请,法律、法规规定超过此时限的除外。
A、15
B、20
C、30
D、60
《中华人民共和国教师法》规定,教师如果认为行政机关的行为构成侵犯,可以在得知行为60日内提起行政复议申请。
47、“授人以鱼仅供一饭只需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视()。
A、知识的教授
B、发展学生的能力
C、培养学生积极的心理素质
D、培养学生良好的思想品德
【解析】抓住“鱼”与“渔”的不同,之所以“授人以渔”可以让人受用无穷,就是说教给了别人捕鱼的方法,这样别人才能始终有鱼吃。
同样在教学中,如果我们教给了学生学习的方法,提高了学生的学习能力,那么学生也会受用无穷。
48、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是()。
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断;
行为常是非社会定向的,社会敏感性差.不善于社交,关心抽象的概念和理论.喜欢独处。
49、教育基础研究是关于()的研究。
A、教育行动
B、教育理论
C、定量
D、教育实践
【解析】教育基础研究是相比较教育实践研究而言的,前者更注重理论性,后者更注重应用性。
A选项教育行动也属于教育实践的部分,故不能选择;
C选项只是教育研究中的一个小因素,不是重要研究方向,故不能选择。
50、测验的可靠性即指测验的()。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性,即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
它既包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。
51、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是()。
A、斯宾塞
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
【解析】赫尔巴特是传统教育之父;
夸美纽斯是教育学之父。
52、“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是()。
A、教会学生知识
B、培养学生的各种能力
C、有目的的培养人
D、教会学生交往
【解析】教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。
53、《中华人民共和国教育法》规定的学生的义务不包括()。
A、遵守法律法规
B、遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好思想品德和行为习惯
C、努力学习,完成规定的学习任务
D、完成学校布置的各项任务
《中华人民共和国教育法》规定,受教育者
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