中山大学汉语言文学专业考研真题精美打印版Word下载.docx
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0;s:
27013:
"最新人教版七年级下册英语单词词组汇总@#@大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。
@#@除食品外,很大一部分开支都用于。
@#@服饰,娱乐,小饰品等。
@#@女生都比较偏爱小饰品之类的消费。
@#@女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。
@#@据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
@#@因此也为饰品业创造了无限的商机。
@#@据调查统计,有50%的同学曾经购买过DIY饰品,有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。
@#@我们认为:
@#@我校区的女生就占了80%。
@#@相信开饰品店也是个不错的创业方针。
@#@@#@8、你是如何得志DIY手工艺制品的?
@#@@#@成功秘诀:
@#@好市口+个性经营@#@Beadwrks公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流,体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎;@#@同样,自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感,这里更是创作的源泉。
@#@@#@是□否□@#@2003年,上海市总人口达到1464万人,上海是全国第一个出现人口负增长的地区。
@#@@#@
(一)上海的经济环境对饰品消费的影响@#@市场环境所提供的创业机会是客观的,但还必须具备自身的创业优势,才能使我们的创业项目成为可行。
@#@作为大学生的我们所具有的优势在于:
@#@@#@可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢,这是我们创业项目是否成功的关键,必须引起足够的注意。
@#@@#@人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店,小店新开,10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。
@#@不几日,在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影,生意也十分火爆。
@#@现在上海卖饰品的小店不计其数,大家都在叫生意难做,而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
@#@第一单元词组 @#@ @#@@#@1.play @#@the @#@guitar @#@弹吉他@#@2. @#@play @#@chess @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下棋@#@3. @#@speak @#@English @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说英语 @#@@#@3. @#@what @#@to @#@do @#@sth @#@ @#@ @#@ @#@想做某事@#@4. @#@join @#@the @#@music @#@club @#@加入音乐俱乐部@#@5. @#@match…..with @#@ @#@与……匹配@#@6. @#@the @#@swimming @#@club @#@ @#@游泳俱乐部@#@7. @#@what @#@club @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@什么俱乐部@#@8. @#@a @#@sports @#@club @#@ @#@ @#@一个体育俱乐部@#@10. @#@be @#@good @#@at @#@telling @#@stories @#@ @#@擅长讲故事@#@be @#@good @#@at @#@+Vingsth.擅长做某事@#@11. @#@the @#@story @#@telling @#@club @#@ @#@ @#@讲故事俱乐部@#@12. @#@like @#@to @#@do/doing @#@ @#@sth @#@ @#@ @#@ @#@喜欢做某事@#@13. @#@let’s @#@join @#@ @#@ @#@ @#@ @#@让我们加入@#@letsb+V.让某人做某事@#@14. @#@sounds @#@good @#@ @#@ @#@ @#@听起来不错@#@15. @#@students @#@wanted @#@for @#@School @#@Show学校表演招聘学生@#@16. @#@talk @#@to @#@/withSb跟某人谈话@#@17. @#@after @#@school @#@ @#@ @#@放学后@#@18.do @#@kung @#@fu @#@表演功夫;@#@练功夫19. @#@show @#@sb @#@sth=show @#@sth @#@to @#@sb把某物展示某人@#@20.play @#@games @#@with @#@people @#@和人们做游戏21.be @#@in @#@the @#@school @#@music @#@club @#@在学校音乐俱乐部@#@22. @#@help @#@for @#@old @#@people @#@ @#@对老人的帮助@#@23. @#@be @#@good @#@with…和某人相处的好,善于和..打交道@#@24. @#@be @#@free @#@/ @#@be @#@busy @#@空闲的/忙的@#@25. @#@ @#@in @#@July在六月份@#@26. @#@tell @#@sb @#@stories @#@给某人讲故事 @#@ @#@@#@27. @#@make @#@friends @#@with…和某人交朋友@#@28. @#@call @#@sb @#@at…… @#@ @#@给某人打电话……@#@29. @#@on @#@the @#@weekend @#@ @#@在周末@#@30. @#@help+sb @#@+v @#@ @#@帮助某人 @#@@#@31. @#@help @#@sb @#@with @#@sth @#@帮助某人做某事 @#@@#@32. @#@English-speaking @#@students @#@说英语的学生@#@33. @#@It @#@is+adj @#@+for @#@sb @#@to @#@sth.对于某人做某事是…..@#@34.playthepiano弹钢琴@#@35.playtheviolin拉小提琴@#@36. @#@the @#@Students’Sports @#@center学生运动中心@#@37. @#@need @#@help @#@to @#@teach @#@music @#@ @#@ @#@需要帮助来做某事@#@38. @#@need @#@sb @#@to @#@do @#@sth @#@需要某人做某事39. @#@teach @#@sb @#@to @#@do @#@sth @#@教某人做某事@#@40. @#@beinourschoolmusicfestival @#@参加我们学校音乐节@#@第二单元词组 @#@ @#@@#@1. @#@go @#@to @#@school @#@去上学@#@2. @#@get @#@up @#@起床 @#@ @#@@#@3. @#@get @#@dressed @#@穿衣服@#@4. @#@brush @#@teeth @#@ @#@刷牙@#@5. @#@eat @#@breakfast @#@吃早饭 @#@@#@6. @#@take @#@a @#@shower @#@ @#@洗澡@#@7. @#@what @#@time @#@ @#@ @#@什么时间 @#@@#@8. @#@at @#@six @#@forty @#@ @#@在六点四十@#@9. @#@an @#@interesting @#@job @#@一个有趣的工作@#@10. @#@at @#@the @#@radio @#@station @#@在广播电视台@#@11. @#@usually @#@/always/ @#@often/ @#@sometimes/ @#@never@#@经常/总是/经常/有时/从不@#@12. @#@your @#@radio @#@show @#@你的广播节目@#@13. @#@from @#@…..to @#@ @#@从….到…..@#@14. @#@at @#@night @#@在夜晚@#@15. @#@a @#@funny @#@time @#@一个有趣的时间@#@16. @#@take @#@exercise @#@锻炼@#@17. @#@be @#@late @#@for…..因… @#@ @#@迟到@#@18. @#@at @#@about @#@ten @#@twenty @#@在大约十点二十@#@19. @#@on @#@weekends @#@ @#@在周末@#@20. @#@on @#@school @#@days @#@ @#@在上学日 @#@ @#@@#@21. @#@half @#@past @#@six @#@ @#@六点半@#@22. @#@a @#@quarter @#@past @#@three @#@三点过一刻(3:
@#@15)@#@23. @#@a @#@quarter @#@to @#@ten @#@十点差一刻(9:
@#@45)@#@24. @#@do @#@(one’s)homework @#@ @#@做(某人的)家庭作业@#@25. @#@take @#@a @#@walk @#@ @#@散步@#@26.gotobed睡觉@#@27.eatquickly吃得快@#@28. @#@have @#@much @#@time @#@ @#@有许多时间@#@29. @#@half @#@an @#@hour @#@ @#@ @#@半个小时@#@30. @#@get @#@home @#@ @#@ @#@到达家 @#@ @#@@#@31. @#@either…..or @#@ @#@或者…….或者@#@32. @#@eat @#@a @#@good @#@breakfast @#@好好吃顿早餐@#@33. @#@lots @#@of @#@=a @#@lot @#@ @#@of @#@ @#@许多@#@34. @#@be @#@good @#@for….. @#@ @#@ @#@对…….有益 @#@ @#@@#@35.taste @#@good @#@ @#@尝起来好@#@36. @#@do @#@her @#@homework @#@ @#@做她的家庭作业 @#@@#@37. @#@have @#@a @#@healthy @#@life @#@有一个健康的生活方 @#@式@#@38.havedinner吃晚饭@#@第三单元词组 @#@ @#@ @#@@#@1. @#@get @#@to @#@school @#@ @#@到达学校@#@2. @#@take @#@the @#@train @#@乘火车@#@3. @#@take @#@the @#@subway @#@乘地铁@#@4. @#@ride @#@a @#@bike @#@ @#@骑自行车@#@5. @#@how @#@do @#@you @#@get @#@to @#@school @#@ @#@怎么到达学校@#@6. @#@one @#@hundred @#@and @#@five @#@ @#@105@#@7. @#@how @#@far @#@多远@#@8. @#@how @#@long多长时间 @#@@#@9. @#@it @#@takes @#@sb @#@someTimeto @#@do @#@sth花费某人时间做某事@#@10. @#@ride @#@the @#@bike @#@to @#@school @#@骑自行车到学校@#@11.walk @#@to, @#@drive @#@to,fly @#@to步行去…,开车去…,坐飞机去…@#@12. @#@every @#@day @#@每天 @#@@#@13. @#@I’m @#@not @#@sure @#@ @#@我不敢确信@#@14. @#@about= @#@around @#@大约@#@15. @#@10 @#@kilometers @#@ @#@十公里@#@16. @#@good @#@exercise @#@好的锻炼@#@17. @#@drive @#@his @#@car @#@to @#@work @#@开车去上班@#@18. @#@in @#@his @#@father’s @#@car @#@坐父亲的车@#@19. @#@need @#@about @#@10 @#@minutes @#@to @#@get @#@to @#@school @#@@#@需要十分钟的时间到达学校@#@20. @#@what @#@do @#@you @#@think @#@of @#@=how @#@do @#@you @#@like @#@你觉得怎么样@#@21. @#@cross @#@the @#@river @#@过河@#@22. @#@it @#@is @#@easy @#@to @#@get @#@to @#@school到达学校很容易It’s+ @#@adj. @#@+for @#@sb. @#@to @#@do @#@sth. @#@@#@23. @#@there @#@is @#@有(就近原则)@#@24. @#@between----and @#@ @#@在两者之间@#@25. @#@no= @#@not @#@any @#@=not @#@a @#@没有@#@26. @#@the @#@river @#@run @#@quickly @#@河水流的快 @#@ @#@@#@27.quickly动作上快fast @#@速度上快soon时间上快@#@28. @#@on @#@a @#@ropeway @#@在索道上@#@29. @#@go @#@on @#@a @#@ropeway @#@to @#@cross @#@the @#@river @#@坐索道穿过河 @#@@#@30. @#@love @#@to @#@do @#@ @#@喜欢做某事@#@31. @#@an @#@11-year-old @#@boy一个11岁大的男孩 @#@ @#@@#@32. @#@ten @#@minutes’ @#@walk @#@/ @#@a @#@ten-minute @#@walk @#@10分钟的路@#@33. @#@be @#@like @#@a @#@father @#@to @#@me @#@像父亲一样做某事34. @#@leave @#@for @#@… @#@离开…到某地@#@35. @#@be @#@afraid @#@to @#@do, @#@be @#@afraid @#@of @#@sth @#@/ @#@doing…害怕做某事@#@36. @#@come @#@true @#@实现@#@37. @#@ @#@thanks @#@for @#@+n @#@/doing @#@sth.为…而感谢 @#@@#@38. @#@at @#@about @#@8:
@#@00 @#@在大约8点 @#@ @#@@#@39. @#@how @#@to @#@do @#@it @#@怎么来做它@#@第四单元词组 @#@ @#@@#@1. @#@Don’t @#@ @#@eatin @#@class @#@ @#@在课堂上@#@2. @#@arrive @#@late @#@for @#@class @#@上课迟到@#@3. @#@beontime准时@#@4.in @#@the @#@hallways @#@在走廊里@#@5. @#@inthedininghall在餐厅@#@follow @#@the @#@rules @#@遵循规则@#@6. @#@listen @#@to @#@music @#@听音乐@#@7 @#@fight @#@with….. @#@ @#@与某人打架 @#@@#@8. @#@don’t @#@eat @#@in @#@class @#@ @#@不要在课堂上吃东西9. @#@listen @#@to @#@music @#@outside @#@在外面听音乐@#@10. @#@wear @#@a @#@hat @#@戴帽子@#@11. @#@there @#@are @#@alotofrules @#@有许多规则@#@12. @#@be @#@late @#@for @#@…因…而迟到@#@13. @#@bring @#@ @#@sth @#@to @#@… @#@带…到。
@#@。
@#@。
@#@@#@bringmusicplayertoschool@#@带音乐播放器到学校@#@17. @#@wearschool @#@ @#@uniform @#@ @#@穿校服@#@18. @#@have @#@to @#@be @#@quiet @#@ @#@不得不安静@#@19. @#@ @#@see @#@friends @#@ @#@看朋友@#@20. @#@practice @#@the @#@guitar @#@ @#@练习吉他@#@21.dothedishes洗盘子@#@22. @#@help @#@his @#@mom @#@make @#@breakfast @#@帮助妈妈做早饭@#@23. @#@cleanhisroom打扫他的房间@#@24.beforedinner晚饭后@#@25. @#@too @#@many @#@rules太多规则 @#@@#@ @#@too @#@much @#@+不可数名词 @#@ @#@ @#@much @#@too @#@太 @#@ @#@@#@26. @#@make @#@your @#@bed @#@ @#@整理床铺@#@ @#@27. @#@after @#@breakfast @#@早饭后@#@28. @#@leave @#@ @#@sth @#@ @#@in @#@+地点留….在某处@#@leavethedirtydishesinthekitchen@#@29. @#@be @#@noisy @#@太闹/ @#@be @#@quiet安静的@#@30. @#@how @#@you @#@feel @#@你感觉怎么样;@#@你的感觉@#@31. @#@feel @#@well @#@ @#@感觉好@#@32. @#@tell @#@sb @#@ @#@to @#@do @#@sth @#@告诉某人做某事@#@33. @#@think @#@about @#@it @#@ @#@考虑它;@#@想一下@#@34. @#@on @#@weekends @#@在周末@#@35. @#@be @#@strict @#@with @#@sb @#@ @#@对某人严格要求@#@38. @#@remember @#@to @#@do @#@记住做某事@#@39. @#@make @#@rules @#@to @#@help @#@us @#@制定规则做某事@#@40. @#@follow @#@therules遵守规则@#@41 @#@keep @#@my @#@hair @#@short @#@保持头发短@#@42 @#@play @#@with @#@my @#@friends@#@43. @#@either也(,用于否定句末)@#@44. @#@have @#@fun @#@doing @#@ @#@有趣做某事@#@第五单元词组 @#@ @#@@#@1.Why---because为什么---因为@#@2.Let’ssee….first.让我们先看。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@3. @#@favorite @#@animals @#@最喜欢的动物@#@4. @#@kind @#@of @#@interesting @#@有点有趣 @#@@#@5.South @#@Africa @#@ @#@南非@#@6. @#@be @#@from @#@=come @#@from @#@ @#@来自@#@7.besmart聪明的 @#@ @#@@#@8. @#@walk @#@on @#@two @#@legs @#@用两条腿走@#@9.all @#@day @#@/ @#@all @#@night @#@整天/整夜@#@10. @#@agoodnameforher对于她是个好名字@#@11. @#@like @#@sth @#@a @#@lot @#@ @#@非常喜欢。
@#@。
@#@。
@#@@#@12. @#@black @#@and @#@white @#@黑白相间@#@13. @#@you’re @#@right.你是正确的。
@#@@#@14. @#@one @#@of @#@+名词复数(其中之一)@#@15. @#@our @#@first @#@flag @#@ @#@我们的第一面旗@#@16. @#@a @#@symbol @#@of @#@good @#@luck @#@ @#@好运的象征@#@17. @#@draw @#@well @#@ @#@画得好@#@18. @#@forget @#@to @#@do @#@忘记做某事 @#@ @#@@#@19. @#@get/be @#@lost @#@ @#@迷路@#@20. @#@ @#@places @#@with @#@food @#@and @#@water带食物和水的地方@#@21. @#@bein @#@great @#@danger @#@处于危险@#@22. @#@cut @#@down @#@ @#@砍倒@#@23. @#@over @#@=more @#@than @#@超过/多于@#@24 @#@be @#@made @#@of…… @#@ @#@由……制成 @#@ @#@@#@25.Thai @#@Elephant @#@Day @#@大象节@#@26. @#@importance @#@in @#@Thailand @#@在泰国的重要性@#@第六单元词组 @#@@#@1. @#@watch @#@TV看电视 @#@@#@2. @#@read @#@a @#@newspaper @#@ @#@看报纸@#@3. @#@talk @#@on @#@the @#@phone @#@通过电话交谈@#@4. @#@listen @#@to @#@a @#@CD @#@听CD@#@5. @#@use @#@–a @#@useful @#@book用-一本有用的书@#@6. @#@make @#@soup @#@做汤@#@7. @#@wash @#@the @#@dishes @#@洗碟子@#@8. @#@go @#@to @#@themovies @#@去看电影 @#@@#@9.at @#@home @#@ @#@在家 @#@ @#@@#@10.eat @#@out @#@在外面吃 @#@ @#@@#@11. @#@drinktea喝茶@#@12.DragonBoatFestival端午节@#@13. @#@makezongzi包粽子@#@14. @#@watch @#@the @#@boat @#@races @#@看龙舟比赛@#@15. @#@the @#@night @#@before @#@the @#@festival节日前晚上@#@16. @#@any @#@other @#@night @#@任何其他的晚上@#@17. @#@his @#@host @#@family @#@他的寄宿家庭@#@18. @#@read @#@a @#@story @#@to @#@sb @#@读故事给某人@#@19. @#@misssb.思念某人@#@missdoing @#@ @#@错过做某事@#@20. @#@wish @#@to @#@dosth希望做某事@#@wish @#@sb @#@to @#@do @#@sth希望某人做某事@#@21. @#@no @#@place @#@like @#@home @#@没有地方像家一样@#@22. @#@intheUnitedStates在美国@#@23.studyforatest为一个考试而学习@#@第七单元词组 @#@@#@1.How @#@is @#@the @#@weather...?
@#@=What’s @#@the @#@weather @#@like...?
@#@ @#@@#@2.be+Ving @#@ @#@e.g.:
@#@ @#@be @#@raining @#@ @#@ @#@ @#@@#@be+adj @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.:
@#@ @#@be @#@windy @#@@#@3.talk @#@about @#@the @#@weather @#@with @#@friends @#@ @#@和朋友谈论天气 @#@ @#@ @#@@#@4. @#@play @#@computer @#@games @#@ @#@玩电脑游戏@#@5.watch @#@TV @#@ @#@ @#@看电视 @#@@#@6. @#@How’sitgoing?
@#@一切还好么?
@#@. @#@@#@7.not @#@bad @#@ @#@ @#@ @#@不坏,不错@#@8.atthepark=inthepark在公园@#@9.sound @#@like @#@ @#@ @#@听起来像@#@10.have @#@a @#@good @#@time @#@玩得开心;@#@过得愉快 @#@@#@11.study @#@at @#@sb’s @#@home @#@ @#@在某人的家中学习@#@12. @#@take @#@a @#@message @#@for @#@sb. @#@为某人带消息@#@13. @#@tell @#@sb. @#@to @#@do @#@sth. @#@ @#@ @#@告诉某人做某事@#@14. @#@call @#@sb. @#@back @#@ @#@ @#@(给某人)回电话@#@15. @#@no @#@problem @#@ @#@ @#@ @#@没问题 @#@@#@16. @#@do @#@one’s @#@homework @#@ @#@做某人的作业@#@17. @#@right @#@now @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在;@#@/立即;@#@马上@#@18. @#@study @#@English @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学习英语@#@19.haveagreattime+Ving开心做某事@#@20. @#@summerschool暑期学习班@#@21.visitsome @#@of @#@my @#@old @#@friends @#@拜访我的一些老朋友@#@22. @#@be @#@happy @#@to @#@do @#@sth. @#@ @#@高兴做某事@#@23. @#@sit @#@by @#@the @#@pool @#@ @#@坐在游泳池边@#@24. @#@drink @#@orange @#@juice @#@ @#@喝橙汁@#@25. @#@summer @#@vacation @#@ @#@暑假 @#@@#@26. @#@study @#@hard @#@ @#@努力学习@#@27. @#@be @#@on @#@vacation @#@ @#@ @#@ @#@在度假@#@28. @#@write @#@to @#@sb. @#@ @#@ @#@给某人写信@#@29.inyourcountry在你的国家@#@30. @#@next @#@month @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下个月 @#@@#@31. @#@for @#@three @#@hours @#@ @#@ @#@ @#@三个小时@#@32.wearhats戴帽子@#@wearsweaters穿毛衣@#@33. @#@take @#@a @#@photo @#@ofsb.给某人照相 @#@@#@takephotos照相@#@34. @#@speak @#@to @#@sb. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给某人谈话@#@35. @#@call @#@sb. @#@at... @#@ @#@给某人回电话…@#@36. @#@in @#@the @#@rainy @#@weather @#@ @#@在雨天 @#@ @#@@#@第八单元词组 @#@@#@1. @#@near @#@here @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在这儿附近@#@2. @#@post @#@office @#@ @#@邮局 @#@@#@3. @#@police @#@station @#@ @#@警察局@#@4. @#@pay @#@phone @#@ @#@付费电话@#@5. @#@on @#@Bridge @#@Street @#@在桥街@#@6. @#@across @#@from @#@ @#@在……对面@#@7.nextto…在…旁边@#@8. @#@between...and... @#@ @#@在…和…中间@#@9. @#@in @#@front @#@of… @#@ @#@ @#@在……前面@#@10. @#@behind… @#@ @#@在…后面@#@11. @#@on @#@Center @#@Street @#@ @#@在中心街@#@12. @#@far @#@from @#@… @#@ @#@ @#@远离…/离…远@#@13. @#@go @#@along @#@ @#@ @#@ @#@沿着 @#@@#@14.turnright/left向右/左转@#@15.at @#@the @#@first @#@crossing @#@ @#@在第一个十字路口@#@16. @#@on @#@one’s @#@left/right @#@ @#@ @#@在某人的左边/右边@#@17.spendtime+Ving花费时间做某事@#@18. @#@watch @#@sb. @#@doing @#@sth. @#@看见某人正在做某事@#@19. @#@look @#@like @#@ @#@ @#@ @#@看起来像@#@20. @#@love @#@the @#@clean @#@air @#@and @#@sunshine @#@喜爱清新空气和阳光 @#@ @#@@#@21. @#@the @#@best @#@things @#@ @#@最好的事情@#@22.befree免费的@#@23.crossCenterstreet穿过中心街@#@24. @#@have @#@to @#@do @#@sth. @#@ @#@ @#@不得不做某事/只要…@#@25. @#@anoisyneighborhood喧闹的街区@#@26.gettothelibraryeasily容易到达图书馆@#@27. @#@enjoy @#@doing @#@sth. @#@ @#@喜欢做某事@#@28.go @#@shopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@去购物 @#@@#@29. @#@be @#@busy @#@ @#@ @#@忙的@#@30. @#@make @#@the @#@foods @#@ @#@做食物@#@第九单元词组 @#@@#@1. @#@look @#@like @#@ @#@ @#@看起来像 @#@@#@2.short/long/curly/straighthair短/长/卷/直发 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2. @#@medium @#@height @#@ @#@ @#@ @#@中等身高@#@3. @#@medium @#@build @#@ @#@中等身材@#@4.bealittlelate有点儿晚@#@5. @#@wear @#@glasses @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@戴眼镜@#@6.Seeyoulaterthen.那么回头见@#@7. @#@a @#@big @#@nose @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大鼻子@#@8.a @#@small @#@mouth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小嘴巴@#@9.bigeyes一双大眼睛@#@10.blondehair金黄色头发@#@11.alongface一个长脸@#@12. @#@a @#@round @#@face @#@ @#@ @#@ @#@圆脸 @#@ @#@@#@13. @#@have @#@an @#@interesting @#@job @#@有一份有趣的工作@#@14.policeartist警局绘画师@#@15. @#@draw @#@a @#@picture @#@of @#@the @#@criminal @#@画一个罪犯的像@#@16. @#@in @#@newspapers @#@ @#@在报纸上@#@17. @#@on @#@television=on @#@TV在电视上@#@18.eachcriminal同一个罪犯@#@19.describe @#@the @#@same @#@persondifferently不同地描述同人20.realcriminal真正的罪犯@#@21. @#@in @#@the @#@end @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最后 @#@@#@22. @#@first @#@of @#@all @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先;@#@第一@#@23. @#@wear @#@jeans @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@穿牛仔裤@#@24. @#@wear @#@sports @#@shoes @#@ @#@穿运动鞋@#@25. @#@have(has) @#@straightbrown @#@hair @#@有一头直棕色头发@#@26. @#@be @#@short @#@/tall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@矮/高的 @#@@#@第十单元词组 @#@@#@1. @#@would @#@like @#@sth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@想要某物@#@2. @#@would @#@like @#@to @#@so @#@sth. @#@ @#@想要做某事@#@3.Special @#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特色菜@#@4. @#@takeone’sorder点菜@#@5. @#@in @#@the @#@beef @#@noodles @#@ @#@在牛肉面里 @#@@#@6. @#@mapotofuwithrice @#@ @#@ @#@麻婆豆腐外带大米 @#@@#@7.what @#@kind @#@of @#@noodles @#@ @#@ @#@什么种类的面条8. @#@a @#@large @#@bowl @#@";i:
1;s:
30607:
"中国法制史论述题论述题@#@中国法制史论述题@#@一、夏商@#@论述题:
@#@@#@1、简述西周时期的礼刑关系。
@#@@#@礼和刑是西周法的两个基本方面。
@#@从宏观上看,西周时期的“礼”与西周时期的“刑”都是当时维护社会秩序、调整社会关系的重要社会规则。
@#@两者相互相成,互为表里,共同构成了西周社会完整的社会法律体系。
@#@其中,以礼为主,以刑为辅。
@#@“礼”是积极的、主动的典范,是禁止恶于未然的预防;@#@“刑”是消极的处罚,是罚恶于已然的制裁。
@#@也就是说,“礼”总是从正面主动地提出要求,他的功能重在“教化”;@#@“刑”相对处于被动状态,对一切违背“礼”的行为进行刑法处罚。
@#@凡是“礼”所禁止的行为,亦必然为“刑”所不容。
@#@所谓“礼之所去,刑之所取”,“出礼则入刑”。
@#@“刑”的功能,重在制裁。
@#@@#@2、论述西周时期的法律思想及其历史意义。
@#@@#@西周时期主要的法律思想表现在“以德配天”和“明德慎罚”两个方面。
@#@@#@“以德配天”说是西周君权神授说的具体表现。
@#@西周统治者继承和发展了商代的神权法思想,认为“天”或“上帝”是天下各族共有的神,“天命”属于谁,要看谁能拥有使人民归顺的“德”。
@#@@#@“明德慎罚”是西周统治者的法律主张。
@#@所谓“明德”,指主张崇尚德治,提倡德教;@#@所谓“慎罚”,指主张在适用法律、实施刑罚时要审慎、宽缓。
@#@明德慎罚的观点实际上是强调教化与刑罚相结合。
@#@西周统治者以此观点作为处理立法和司法事务的指导理论。
@#@@#@其历史意义表现在:
@#@“以德配天,明德慎罚”的法律思想影响深远。
@#@它不仅在西周各种具体法律制度以及宏观法制特色的形成、发展过程中发挥了直接的指导作用,而且深深扎根于中国传统政治理论之中,被后世各朝统治者奉为政治法律制度的理想原则和正统标本。
@#@西汉中期以后,“以德配天,明德慎罚”的主张被儒家学派发挥成“德主刑辅,礼刑并用”的基本法律思想和法制方针,成为中国古代最具影响力的一种法律观念。
@#@@#@二、春秋战国@#@论述题:
@#@@#@1、简述《法经》的结构、主要内容和历史地位。
@#@@#@战国时期,魏文侯任用李悝为相。
@#@李悝制定了《法经》。
@#@@#@《法经》共有六篇:
@#@《盗法》、《贼法》、《囚法》、《捕法》、《杂法》、《具法》。
@#@李悝将《盗法》、《贼法》立于篇首,李悝认为,“王者之政末急于盗贼”。
@#@从整体上看,《法经》是一部“诸法合一”而以刑为主的法典。
@#@从具体的内容上看,《盗法》是涉及公私财产受到侵犯的法律;@#@《贼法》是有关危及政权和人身安全的法律;@#@《囚法》是有关审判、断狱的法律;@#@《捕法》是有关追捕罪犯的法律;@#@《杂法》是有关处罚狡诈、越城、赌博、贪污、淫乱等行为的法律;@#@《具法》是规定定罪量刑的通则和原则的法律,相当于现代刑法典的总则部分。
@#@其他五篇为“罪名之制”,相当于现代刑法典的分则部分。
@#@@#@《法经》的历史地位:
@#@首先,《法经》是战国时期政治变革的重要成果,也是战国时期立法的典型代表和全面总结;@#@其次,《法经》的立法技巧已经走向成熟,可以称为中国历史上第一部较系统的封建法典。
@#@它的体例和内容为后世成文法典的进一步完善奠定了重要的基础。
@#@从体例上看,《法经》六篇为秦汉所直接继承,魏晋以后在此基础上进一步发展,最终形成了以“名例”为统帅,以各篇为分则的完善的法典体例;@#@在内容上,《法经》六篇的主要内容大都为后世封建法典所继承。
@#@@#@2、论述春秋时期公布成文法活动的情况及其历史意义。
@#@@#@春秋时期的法制变革,主要体现在公布成文法活动方面。
@#@是中国法律史上一次划时代的变革。
@#@其中最著名的是郑国的“铸刑书”、郑国邓析的“竹刑”和晋国的“铸刑鼎”等事件。
@#@@#@
(1)郑国的子产将郑国的法律条文铸在鼎上,向全社会公布。
@#@这是中国历史上第一次公布成文法的活动,史称“铸刑书”。
@#@@#@
(2)郑国的邓析综合了国内外的法律规范,编成刑书刻在竹简上,史称“竹刑”。
@#@竹刑流传社会后最终被官方接受,成为郑国的正式法律。
@#@@#@(3)晋国的赵鞅将刑书刻在鼎上,公布了晋国的成文法律。
@#@这是中国历史上第二次正式公布成文法活动,史称“铸刑鼎”。
@#@@#@春秋时期的公布成文法活动在中国古代法律史上产生了重大的影响,具有重要的历史地位。
@#@第一,公布成文法活动是对传统法律观念、传统法律制度以及传统社会秩序的一种否定;@#@第二,公布成文法活动客观上为封建政治经济制度的进一步发展提供了条件;@#@第三,成文法的公布,标志着法律观念和法律技术的进步;@#@第四,春秋时期的公布成文法活动,为战国时期及以后的封建成文法的发展与完善积累了经验。
@#@并标志着以封建社会关系为内容的成文法律体系开始走向中国法律的历史舞台。
@#@@#@3、简述商鞅变法的主要内容及其影响。
@#@@#@商鞅变法的主要内容从法律角度看,主要包括以下四个方面:
@#@@#@
(1)改法为律,扩充法律内容;@#@
(2)运用法律手段推行“富国强兵”的措施;@#@(3)用法律手段剥夺旧贵族的特权;@#@(4)全面贯彻法家学派“以法治国”、“明法重刑”等主张。
@#@@#@商鞅变法的影响,从政治上看,一方面清理了旧贵族的政治经济势力,另一方面巩固了新兴地主阶级的经济基础和政治统治。
@#@在广度和深度上超过了其他法家代表的改革,使秦国成为“战国七雄”之首的强国,为后来秦统一天下奠定了基础。
@#@从法制改革上看,商鞅变法以《法经》为蓝本制定的秦律,对于秦法制的统一和发展具有重要的作用。
@#@秦汉以后的封建法典大都以“律”为名,提出了一系列的“法治”理论和推行“法治”的方法;@#@在法律上确立了中央集权制,为秦始皇建立统一的封建政治制度和法律制度奠定了基础。
@#@@#@三、汉朝@#@论述题:
@#@@#@1、试述汉代司法“儒家化”的情况及其影响。
@#@@#@在汉代司法的儒家化的过程中,所起作用最大的是董仲舒及其“春秋决狱”。
@#@所谓“春秋决狱”是指司法官在遇到律无正文或虽有条文但不符合儒家道德的案子时,根据《春秋》经义断案,实际上赋予《春秋》经义极高的法律效力。
@#@它的触角首先伸向司法领域,后又通过“决事比”的方式渗入立法领域。
@#@经过皇帝的认可,《春秋决狱》成为司法实践的依据,它起到了一种“判例法”的作用,而体现在该书中的儒家道德原则变成了法律原则。
@#@春秋决狱成为汉代的一种司法制度,其实质是用儒家的道德精神指导司法审判。
@#@这实际上是汉代儒家依凭皇权的力量在法制领域进行的一场扭转乾坤的变革。
@#@@#@事实上,汉代儒家士大夫不仅根据《春秋》之经义断狱,而且还扩大范围,根据其它的儒家经典断狱,故史家又称“引经断狱”。
@#@在引经断狱的过程中,遇到经义与律典有矛盾的时候,需要作出解释,在当时修改律典是不太容易的,因此,一些儒生干脆撰写一些用儒家经典解释律典的著作,使律典中的条文符合儒家的经义。
@#@这样,当他的法律著作得到皇帝的批准时,法律也就儒家化了。
@#@当时的《大杜律》、《小杜律》成为了司法实践的依据。
@#@@#@我们从汉代法律儒家化的过程看,无论是引经决狱还是引经注律都是法律儒家化的重要步骤。
@#@它们为后世的“纳礼入律”即直接把儒家道德纳入封建法典铺平了道路,奠定了基础。
@#@从此,儒家思想开始全面登上中国古代法律史上的舞台。
@#@@#@2、论述西汉前期的法制指导思想的变化。
@#@@#@汉代法律指导思想的变化大体经历了三个过程。
@#@@#@一是汉初的政治形势与黄老学派“无为而治”的思想。
@#@汉朝建立后,统治者总结了秦朝灭亡的教训,认识到轻徭薄赋、省减刑罚、让人民休养生息乃是争取民心,使社会安定和经济发展的必要措施。
@#@汉初所推崇地道家学派是黄老之学。
@#@黄老学派在思想上兼综道家与法家学说,主张治国应德刑并用,但须以德为主,先德后刑,刑罚要轻缓,法令要省减,反映了一种重德轻刑德主张。
@#@“重德轻刑”是“无为而治”的一种表现,汉初统治者采取这一治国主张,为当时的政权稳定、经济恢复起到了积极的作用。
@#@@#@二是“独尊儒术”的原因与过程。
@#@随着时间的推移,文景之后的统治者放弃了“无为而治”的政策。
@#@最根本的原因在于这种政策与当时统治者的加强中央集权的愿望相悖。
@#@而儒家学说对有关加强中央集权、抑制统治集团内部的离心倾向、巩固社会程序等非常有利,故儒家学说取代黄老学说被汉朝统治者采纳成为历史的必然。
@#@董仲舒在这一过程中起到了重要作用。
@#@他提出的“罢黜百家,独尊儒术”的思想被汉武帝采纳。
@#@汉元帝继位后,儒学在实质上获得了独尊的地位,而“罢黜百家”的过程也最终完成了。
@#@@#@三是法律的“儒家化”及其影响。
@#@法律的儒家化实际上是儒家思想法律化,它开始于汉初。
@#@在汉代司法的儒家化的过程中,所起作用最大的是董仲舒及其“春秋决狱”。
@#@春秋决狱成为汉代的一种司法制度,其实质是用儒家的道德精神指导司法审判。
@#@事实上,汉代儒家士大夫不仅根据《春秋》之经义断狱,而且还扩大范围,根据其它的儒家经典断狱。
@#@我们从汉代法律儒家化的过程看,无论是引经决狱还是引经注律都是法律儒家化的重要步骤。
@#@它们为后世的“纳礼入律”即直接把儒家道德纳入封建法典铺平了道路,奠定了基础。
@#@从此,儒家思想开始全面登上中国古代法律史上的舞台。
@#@@#@四、三国两晋南北朝@#@论述题:
@#@@#@1、论述三国两晋南北朝时期法典结构和内容的变化。
@#@@#@该时期法典结构的革新主要表现在:
@#@@#@曹魏新律首先从《九章律》的《具律》一篇中创立了《刑名》,冠于法典之首;@#@《晋律》在其基础上增加了《法例》一篇;@#@到了北魏北齐修律,《北齐律》又将两篇合为《明例律》一篇,仍置于法典之首。
@#@这一变革历经隋唐至明清,为后世封建法典所遵从,直至清末变法修律而告终。
@#@@#@该时期法典内容的变化主要表现在以下几个方面:
@#@@#@一是“八议”入律与“官当”制度的确立。
@#@三国两晋南北朝时期的法律制度表现出封建特权法的鲜明特征,其突出代表就是曹魏《新律》中的“八议”制度以及《北魏律》和《陈律》中的“官当”制度的确立。
@#@“八议”制度规定8种人犯罪,一般司法机关不得审判,必须奏请皇帝裁决。
@#@“官当”制度是封建社会允许官吏以官爵折抵徒刑的特权制度。
@#@这表明了当时封建特权有了进一步发展。
@#@@#@二是“重罪十条”的产生。
@#@《北齐律》首次规定了“重罪十条”,并置于篇首,作为重点打击的对象。
@#@所谓“重罪十条”,是指危害地主阶级的根本利益的十种重罪的总称。
@#@@#@三是刑罚制度的改革。
@#@该时期的刑罚制度规定了绞刑、斩刑等死刑制度;@#@规定了流刑、鞭刑、杖刑等制度;@#@并废除了宫刑制度。
@#@@#@四是“准五服制罪”制度的确立。
@#@《晋律》与《北齐律》相继确立了“准五服制罪”的制度。
@#@规定根据服制将亲属按远近分为五等,以此确定继承与瞻养等权利义务关系,并据此确定亲属间是否犯罪及犯罪时的定罪量刑标准。
@#@@#@五、隋唐@#@论述题:
@#@@#@1、简述《唐律》为代表的中华法系的基本特点和历史地位。
@#@@#@《唐律》是中国封建时代最有代表性与典型性的封建法律。
@#@作为中华法系的代表作,其主要特点表现在三个方面:
@#@@#@一是“礼法合一”。
@#@唐律把封建伦理道德力量与政权法律统治力量结合起来,法的强制力加强了礼的约束作用,礼的约束力增加了法的威慑力量,真正做到了礼与法的统一,有力地维护了唐代统治。
@#@@#@二是科条简要。
@#@唐代沿袭隋制,实行精简、宽平的原则,定律12篇502条,并为后世所继承。
@#@因此,唐代立法具备了科条简要、宽简适中的特点。
@#@@#@三是予以精确、立法技术高超。
@#@唐律在律文内容上,所涉广泛,但多而不乱,文字简约,却保证疏而不漏,法律概念和术语的使用准确而规范。
@#@在体例篇目上,结构严谨,排立有序,篇目之间联系清晰。
@#@其语言之精确,结构之严谨,立法技术之高超为举世公认。
@#@@#@唐律的历史地位及影响表现在:
@#@唐律是我国封建法典的楷模,在中国法制史上具有继往开来、承前启后的重要地位。
@#@唐代承袭秦汉立法成果,吸收汉晋律学成就,使唐律表现出了高度的成熟性,对宋元明清法律产生了深刻的影响。
@#@唐律的影响超越了国界,对亚洲诸国产生了重大的影响。
@#@朝鲜的《高丽律》的篇章内容取法于唐律;@#@日本的《大宝律令》大都参用唐律。
@#@可见,唐律在世界法制史上也占有重要的地位。
@#@@#@2、论述唐律中关于“七出”及“三不去”的规定。
@#@@#@唐律在婚姻制度方面仍然严格维护夫权,确保丈夫的优越地位。
@#@其主要离婚方式还是“七出”和“议绝”。
@#@@#@
(1)“七出”是唐朝继承西周的“七出”规定的强制离婚,称为“休妻”。
@#@唐律根据“礼”和“令”的规定,凡妻子犯七出(即无子、淫、不事姑舅、口舌、盗窃、忌妒、恶疾)之一,夫有权令妻离开夫家,回归娘家。
@#@这种方式不必经官府判断,只要作成文书即生效力。
@#@出与不出,权利*纵在丈夫的手里。
@#@唐律对西周的“三不出”有所改变,它规定,妻如有恶疾或犯有奸罪,虽不符合“三不出”的条件,仍可休弃。
@#@@#@
(2)“议绝”是唐律首次规定的另一种强制离婚方式。
@#@指夫妻间或夫妻双方亲属间或夫妻一方对他方亲属若有欧、骂、杀、伤、奸等行为,就视为夫妻恩义断绝,不论双方是否同意,均由官府审断,强制离婚。
@#@@#@3、论述《唐律》中规定的定罪量刑原则。
@#@@#@一是区分公罪、私罪原则。
@#@唐律规定,官员犯罪首先要区分是属于公罪还是私罪,然后根据犯罪性质及主观恶性的不同适用不同的刑罚,原则是公罪从重,私罪从轻。
@#@@#@二是老幼废疾减刑原则。
@#@唐律中虽然没有规定具体的“刑事责任年龄”的概念,但提出了四个年龄断分别承担不同刑事责任的原则,同时还规定,犯罪时虽未老疾,事发时老疾者,依老疾论;@#@犯罪时幼小,事发时长大,依幼小论。
@#@@#@三是同居相隐不为罪原则。
@#@唐律规定,大功以上的直属亲属可以互相包庇隐瞒;@#@下人也可为主人隐瞒罪情,并可通风报信;@#@小功以下相隐,减凡人三等处罚。
@#@@#@四是自首减免原则。
@#@唐律规定,如果犯罪行为尚未被发现,主动自首,可以免于追究刑事责任;@#@如果犯罪也被告发才去自首,只能减轻刑事处罚。
@#@@#@五是再犯累犯加重原则。
@#@唐律中的再犯是指犯罪已被告发或已被决配而又犯新罪者;@#@累犯是指构成三次以上犯罪的罪犯。
@#@唐律规定,对再犯采取加重处罚,对累犯采取比再犯更重可以加重至死刑的原则。
@#@@#@六是共犯区分首从的原则。
@#@唐律规定,两人以上犯罪称为共犯,提议者为首犯,其余为从犯。
@#@但在某些特殊情况下,区分首从的标准不一样。
@#@若家长与家人共犯,不管家长是否为提议者,均以首犯论处。
@#@对于共犯的处理原则是,提议者依律断处,随从者减一等处罚。
@#@@#@七是类推原则。
@#@唐朝规定可以适用类推原则。
@#@其具体办法是:
@#@对那些应当减轻或免除的犯罪,可举出重罪条款以比较轻罪,使犯罪人的刑事责任得以减轻;@#@对那些应当加重处罚的犯罪,则可以举出轻罪条款比较重罪,使犯人受到较重的刑罚处罚。
@#@@#@八是化外人处罚原则。
@#@唐律中的“化外人”就是外国人。
@#@它规定凡属一个国家的外国人互相侵犯,依照该国的法律处理;@#@中国人与外国人或不同国家的外国人互相侵犯,则适用唐朝的法律。
@#@@#@六、宋、辽、金、元@#@论述题:
@#@@#@1、简述宋朝编敕的特点。
@#@@#@编敕是将一个个单行的敕令整理成册,上升为一般法律形式的一种立法过程。
@#@编敕是宋代一项重要的立法活动。
@#@其特点是:
@#@@#@一是仁宗以前基本上是“敕律并行”,编敕一般依律的体例分类,但独立于《宋刑统》外。
@#@二是神宗朝敕的地位提高,“凡律所不载者,一断于敕”。
@#@敕已到了足以破律、代律的地步。
@#@三是敕主要是关于犯罪与刑罚方面的规定,所谓“丽刑名轻重者,皆为敕”。
@#@@#@2、论述宋代刑罚制度的变化及对后世的影响。
@#@@#@宋代的刑罚改革主要表现在三个方面:
@#@@#@一是颁布了折杖法。
@#@宋太祖颁布的折杖法,具体内容为:
@#@把敕杖刑折为臀杖,徒刑折为脊杖,杖后即释放;@#@流刑脊杖后于本地配役一年;@#@加役流刑,脊杖二十,就地配役三年。
@#@徽宗时又对一徒以下的折杖刑数重作调整,减少对轻刑犯的伤害。
@#@@#@二是规定了刺配刑。
@#@宋太祖规定的“刺配刑”,目的在于宽贷死刑之制。
@#@但被后代滥用,既复活了肉刑,又没有发配地近远之限,造成了恶劣地影响。
@#@@#@三是确定了凌迟刑。
@#@凌迟是以利刃残害犯人肢体,然后缓慢至死的残酷刑罚。
@#@宋仁宗时增加的凌迟刑,用以惩治荆湖地区以妖术杀人祭鬼的犯罪。
@#@从北宋至南宋,适用愈益广泛,后将凌迟与绞、斩并列,至清末才被废除。
@#@@#@对后世的影响:
@#@宋代的刑罚制度对后世影响极坏,如,刺配对后世刑罚制度影响极坏,是刑罚制度上的一种倒退,在宋代和后世都曾遭非议;@#@凌迟自宋广泛使用后,一直为后世统治者所沿用,至清末才被废除。
@#@此外,宋代死刑还有很多,诸如“重杖一顿打死”、“具五刑”“夷刑”等等。
@#@这些刑罚制度对后世王朝复活非法死刑起到了恶劣的推动作用。
@#@@#@3、论述元代法律的特权维护及其实质。
@#@@#@表现在三个方面:
@#@@#@一是确认民族间不平等的法律规定。
@#@元代统治者怀有强烈的民族偏见,公开实行民族歧视政策,使法律带有民族压迫的显著特征。
@#@他们依据不同民族的社会地位划分为四等:
@#@蒙古人社会政治地位最高;@#@色目人次之;@#@汉人再次之;@#@南人(指原南宋统治的民众)最低。
@#@元代还规定,国家机构的主要职务必须由蒙古人或色目人充当。
@#@@#@二是司法制度中在定罪量刑上存在明显的民族差别。
@#@元代规定,宗室和蒙古人案件,由中央大宗正府专门负责。
@#@汉人、南人诉案归刑部,且审判机关的正职亦由蒙古人担任。
@#@在法律上明确蒙人犯罪与汉人犯罪同罪异罚。
@#@如,犯盗窃罪,犯人均处墨刑,而蒙人则免刺;@#@同是犯罪,其他族人除断本罪外,还得加罪;@#@蒙古官吏犯罪只能由蒙古人审理,连行刑也得蒙古人。
@#@@#@二是维护僧侣特权地位的法律规定。
@#@元代崇尚佛教,特别是喇嘛教。
@#@僧侣被置于国家的显赫地位并受到法律的特殊保护,成为社会上的又一特权阶层。
@#@个别僧侣首领的法旨具有与皇帝命令相同的法律地位。
@#@此外,宋成宗以前还规定,僧侣犯奸盗、诈伪重罪,有司不得提问,须报宣政院审理;@#@犯轻罪由寺院主持自理。
@#@后发展到,若僧侣与世俗官僚发生冲突,必须由御史台与宣政院同时审理,以此保护僧侣的特权。
@#@@#@三是保护奴隶制残余,佃户身份低下。
@#@元代受到本族习惯传统的影响,依然保护奴隶制残余,把畜养奴役奴隶视为合法,主人对奴隶具有随意处置权,包括杀死。
@#@元代还规定,良人打死奴隶,与私宰他人牛马所受处罚一样。
@#@可见元代奴隶的地位之低下。
@#@同时,元代还规定,佃户的身份如同奴隶,远比唐律宋律差。
@#@@#@七、明朝@#@论述题:
@#@@#@1、论述明代立法思想与《大明律》的制定。
@#@@#@明代的立法思想主要是重典治世与礼法并用。
@#@具体表现在三个方面:
@#@一是朱元璋重典治世的思想;@#@二是“重典治吏”与“重典治民”的思想;@#@三是礼法并用的指导思想。
@#@@#@《大明律》的制定过程。
@#@朱元璋早年就非常重视立法工作,经过20余年;@#@历戏了四个阶段,数次修订终于在洪武30年制定了《大明律》并颁行天下。
@#@这四个阶段分别是:
@#@@#@
(1)昊元年《大明律》。
@#@早在昊元年明代就草创律令颁行,这是最早颁行的明代法律即《大明律》。
@#@@#@
(2)洪武六年《大明律》。
@#@到了洪武六年又修订《大明律》颁布,仿唐体例。
@#@@#@(3)洪武二十二年《大明律》。
@#@以名例一篇冠首,其余六部为吏、户、礼、兵、刑、工六律。
@#@基本条款仍同唐律、立法技术较唐更为精细,体例也超完善。
@#@@#@(4)洪武三十年《大明律》。
@#@最终完成了《大明律》颁行天下。
@#@表现了统治者对立法的积极与慎重态度。
@#@@#@2、论述明代“重其重罪,轻其轻罪”的特点。
@#@@#@“重其所重”,“轻其所轻”是明代刑罚适用原则的一个特点。
@#@这是后人用明律比较唐律得出的结论。
@#@所谓“重其所重”指的是明律在唐律规定的重罪量刑上加重了处罚。
@#@如对谋反、大逆、谋叛、劫囚、强盗等之类直接危及专制统治的重大犯罪量刑重于唐律。
@#@特别对“盗贼”、“乱臣贼子”不仅据律加株,且大量法外用刑,可谓枉株滥罚。
@#@具体讲,所谓对谋反大逆者,唐律只处以斩刑,连坐处绞只限父与子(16岁以上),其他可以收取为奴;@#@明律则以凌迟处死,连坐处绞扩大到祖父、父、子、孙及伯叔父等。
@#@可见,明代明显加重了对政治犯的犯罪处罚。
@#@轻其所轻,是指明律在对原来相对的较罪都减轻了处罚。
@#@如对“事关典礼及风俭教化”一类非直接侵犯君主政权等方面的犯罪,唐律对“凡属父母在,子孙别籍异财者”,列为不孝,判徒刑三年,而明律仅杖八十。
@#@这就明显体现出了明律为突出“重其所重”,而对某些危害不大的“轻罪”从轻处罚的意图。
@#@@#@3、论述明代司法机构变化的特点。
@#@@#@明代司法机构的变化主要表现在三个方面:
@#@@#@一是中央司法机关的变化。
@#@明代中央司法机关有刑部、大理寺、都察院。
@#@一改隋唐以来的大理寺、刑部、御史台体系。
@#@
(1)刑部增设13清吏司,分掌各省刑民案件,加强对地方司法控制;@#@
(2)将御史台改为都察院,扩大了监察组织和职权,犯罪纠举弹劾全国上下官吏的违法犯罪。
@#@@#@二是地方司法机构的变化。
@#@地方设三级司法机构,分为省、府、县三级。
@#@省级有专门司法机关“提刑按察使司”。
@#@府县仍是知府、知州、知县兼理司法。
@#@规定,如果越诉受重罚。
@#@@#@三是厂卫特务司法机关。
@#@厂卫之制是皇权高度集中的产物,它几乎凌驾于司法机关之上。
@#@其机构先后有锦衣卫、东厂、西厂、内行厂等。
@#@其司法特权主要有:
@#@一是侦察缉捕权。
@#@二是监督审判之权。
@#@三是法外施刑之权。
@#@对厂卫的行为,司法机关一般不敢过问。
@#@@#@4、论述明代刑罚制度的内容。
@#@@#@明代刑罚制度主要包括四个个方面的内容:
@#@@#@一是死刑制度。
@#@明太祖洪武年间,出于重典治世的需要,使用了许多残酷死刑。
@#@最突出的是把凌迟死刑列入《大明律》,使之超出绞、斩之上,成为国家法定的法律。
@#@用于惩治“谋反”、“谋大逆”等严重的社会犯罪,并且还有株连九族。
@#@体现了明律比唐律“重其所重”的精神。
@#@@#@二是肉刑制度。
@#@朱元璋复活了肉刑制度。
@#@使用墨刑、膑刑、宫刑来惩治不法官吏与犯法百姓。
@#@更严重的是,把数种刑罚结合起来使用。
@#@明代在“重典治吏”与“重典治民”中改变了以往五刑治罪的传统,成为用刑最为残酷的时期,这是历史的倒退。
@#@@#@三是充军刑。
@#@明代在流刑外增加了充军刑、即强迫犯人到边远地区服苦役,远至4千里,近至1千里。
@#@有的不仅本人终身充军,其子孙后代也要永远充军,直至本犯亲属内勾补尽绝为止。
@#@充军刑原本是死刑贷用刑,但后来被随意使用,成为“刑末惨于此”的酷刑。
@#@@#@四是枷号。
@#@枷号是明代创设的耻辱刑。
@#@将犯人在监狱外带枷示众,受尽羞辱和痛苦。
@#@刑期有一至三月、半年以至永远不等。
@#@枷重二三十斤,最重达一百斤。
@#@枷号到最后不仅是耻辱刑,也是一种致命的酷刑。
@#@@#@八、清朝@#@论述题:
@#@@#@1、试述清朝“祥译明律、参以国制”的立法指导思想的形成。
@#@@#@一是“参汉酌全”的立法原则的形成。
@#@清代统治者从关外时期起,就重视借鉴明代法制的得失,尤其到皇太极时,已从实践中认识到吸收明代法律文化的重要,因而形成了“参汉酌金”的立法原则。
@#@即吸收明代的法制优点,有条件地授用女真族的习惯法。
@#@在这一原则的指导下,开始将以明律为代表的汉族封建法律意识与原则吸收到有关的法律、法令中。
@#@@#@二是“详绎明律、参与国制”的立法思想的确定。
@#@入关后,为了适应统治需要和重新立法的迫切要求在汉官的积极建议下,清代法制建设将“详泽明律,参与国制”作为基本的立法指导思想。
@#@主张在立法时既以明律为蓝本,吸收汉族先进的统治经验,汲取有效的内容和制度,又保留满族的民族利益、传统和习俗。
@#@@#@三是清代法律的逐步完善。
@#@在“详泽明律、参与国制”的立法思想指导下,清律在不断的发展变化中不断完善。
@#@实际上,从顺治到乾隆期间的立法过程,就是一个不断加深对上述立法指导思想的认识和理解的过程。
@#@在顺治年间,因满族刚刚入关,对汉文化包括明朝法律制度理解不深,只能简单地仿效,到了康熙、雍正两朝,开始注重具体法律问题的研究,感悟和掌握儒家文化精髓,为大规模立法积累了经验。
@#@乾隆年间,清已入主中原近百年,整个清朝统治已被纳入汉文化正统的轨道。
@#@此时,真正能够体现清朝特点、融满汉文化于一体的基本法典方始制定出来。
@#@@#@2、论述清代秋审、朝审制度的主要内容及意义。
@#@@#@秋审是清代最重要的死刑复奏制度,号称“秋审大典”。
@#@因在每年秋天举行而得名,被看成是“国家大典”,有时皇帝也会亲临。
@#@秋审的对象是全国上报的斩、绞监候案件。
@#@由九卿、詹事、科道及军机大臣、内阁大学士等重要官员共同审理。
@#@@#@朝审是清朝是秋审以外的另一种重要的会审方式。
@#@是对刑部判决的重案及京师附近绞、斩监候案件进行的复审,其审判的组织方式大体与秋审相同,时间晚于秋审。
@#@@#@经秋审或朝审的案件,一般分为、缓决、可矜、留养承嗣等四种情况处理。
@#@所谓“情实”,是指情况属实,适用法律得当,可以下令执行死刑;@#@所谓“缓决”,是指案情尚有疑问,暂时将犯人再行监禁,留待来年秋审或朝审再行处理;@#@所谓“可矜”,是指案情虽属实,但有可以宽恕的情节,可以免于处死,改判其他刑罚;@#@所谓“留养承嗣”,是指在符合“孀妇独子”等条件下,经刑部提出留养申请,获得皇帝首肯后,免于死刑,在施以一定刑罚后获准留养。
@#@@#@作为朝廷极为重视的国家“大典”,会审制度的形式意义重于实质意义。
@#@这种会审制度虽然只是形式上的象征,因为一天之内审理上千监候案件,其实际效果未必很好。
@#@但从宏观上看,秋审、朝审仍然可以视为是清朝实行的一种重要的悯刑制度。
@#@虽然审理过程流于形式,但各方面在审理之前的准备工作是比较仔细的。
@#@而且因为有秋审、朝审着重复审的程序存在,也在客观上迫使各司法机关对于死刑案件的";i:
2;s:
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"最新入党积极分子思想汇报范文思想汇报文档五篇2@#@2018年5月入党积极分子思想汇报范文:
@#@深刻理解党的宗旨@#@我们思想汇报为大家整理的2018年5月入党积极分子思想汇报范文:
@#@深刻理解党的宗旨,供大家参考!
@#@!
@#@@#@敬爱的党组织:
@#@@#@@#@中国共产党是工人阶级先锋队。
@#@全心全意为人民服务,是我们党的根本宗旨,是我们党一切活动的出发点和归宿,是我们党永远立于不败之地的根基。
@#@党的这一宗旨,鲜明地昭示了党是代表全国各族人民利益的。
@#@在这一节党课的学习中,我们不仅领会了党的宗旨为何,更深刻的理解了党的宗旨地位及作用以及如何在新形势下继续贯彻和切实落实“全心全意为人民服务”的理念。
@#@@#@@#@无论是党领导的哪一历史阶段,我们都不乏这样一些带领群众投身于中国了特色的社会主义伟大事业的共产党人。
@#@孔繁森以身殉职,向党和人民交出人生最后的答卷是发展阿里地区经济的12条建议;@#@郑培民权为民用,利为民谋,一身正气,两袖清风;@#@吴天祥千方百计为民排忧解难;@#@任长霞忠于职守,执法为民等等,党员领导干部队伍中涌现出的先锋典范,在人民群众中有口皆碑。
@#@@#@@#@在优秀共产党人的带头作用下,在人民群众的拥护和爱戴下,如今,我们党已经从建党时的几十人,发展成为拥有8000多万党员的大党。
@#@党领导的有中国特色的社会主义事业正在新的历史时期中蓬勃发展,欣欣向荣。
@#@一切证明:
@#@我们党是得到人民群众拥护的党,是充满生机和活力的党。
@#@党领导的正确性,取决于党的理论、路线、方针、政策的正确,取决于党和人民群众的紧密联系,取决于党员对全心全意为人民服务宗旨的努力实践。
@#@@#@@#@发展社会主义市场经济,全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会,给党的建设注入了生机的同时,也对党员提出了保持先进性的新要求。
@#@在改革开放和市场经济条件下,强调党员坚持党的宗旨,始终保持党员先进性,充分发挥党员的先锋模范作用,对于推进党所领导的建设中国特色社会主义伟大事业,具有非常重大的意义。
@#@“你是准备替党说话,还是准备替老百姓说话?
@#@”这一充满强烈反问语气的质问,正是新的历史形势下,部分党员宗旨意识欠缺的体现。
@#@其所谓的“替党说话”实质是以“维护党的形象、党的利益”为名,行牟取个人或小团体利益之实。
@#@这种将个人或小团体利益凌驾于群众利益之上,并对抗群众监督和舆论监督的做法,与党的宗旨完全背道而驰。
@#@党的宗旨是党永远立于不败之地的根本保证,只有始终不渝地坚持这一宗旨,才能充分调动和激发人民群众的积极性和创造性,完成时代赋予我们的崇高使命,实现中华民族的伟大复兴。
@#@@#@@#@***同志曾指出:
@#@脱离人民群众将会被人民群众抛弃。
@#@这句话,我们每一个以党员身份要求自己的积极分子必须时刻牢记,并付诸于实际行动。
@#@紧紧的依靠、团结和服务人民群众,是共产党的执政之基和立党之本。
@#@全心全意为人民服务,就是不能把人民赋予的权力作为自我欣赏和满足,而是要把权力作为服务为民的压力和动力。
@#@@#@@#@每一个组织在其成立的时候都会有其宗旨,都会有一个为谁服务的问题,即目的和意图。
@#@中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。
@#@这是由党的性质和党的最终奋斗目标所决定的,是党的一切言论和行为所必须遵循的准则。
@#@人的生存社会的发展都需要为人民服务,这可以从三方面得到论证:
@#@从个人与他人的关系方面,人们需要相互服务;@#@从权利与义务的关系方面,为人民服务即是权利也是每个公民应尽的义务;@#@从人生进步和人格提升方面,树立为人民服务的信念是人格升华的体现。
@#@@#@@#@中国共产党代表最广大人民的根本利益,必须全心全意为人民服务,这是其宗旨的要求,也是历史唯物主义的基本要求,还是作为执政党领导我国人民取得建设成就的重要保证,是巩固执政地位的现实需要。
@#@为此,每位共产党员以及积极分子都应树立服务理念、践行服务职责、提升服务能力、规范服务行为,切实做到全心全意为人民服务。
@#@@#@@#@汇报人:
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"中国古代文学史一自考专用综述@#@2001年4月高等教育自学考试全国统@#@1.关于神话的产生,一向比较通行的解释有两种:
@#@一种是劳动说,另一种是()@#@A.宗教说B.游戏说C.模仿说D.宣泄说@#@2.《诗经》的传统分类是()@#@A.南、风、雅B.风、雅、颂@#@C.雅、颂、南D.颂、南、风@#@3.《尚书》内容所属的类别是()@#@A.哲学散文集B.历史散文集@#@C.文学散文集D.艺术散文集@#@4.《左传》内容反映的历史时期是()@#@A.先秦B.西周C.春秋D.战国@#@5.《庄子》散文运用的主要手法是()@#@A.重言B.卮言C.寓言D.杂言@#@6.《离骚》在诗歌形式上所属的全式是()A.四言体B.五言体C.七言体D.杂言体@#@7.以《谏逐客书》为代表的李斯散文最鲜明的特色是()@#@A.流畅谐偶B.铺陈排比@#@C.质实无华D.诙谐反讽@#@8.刘勰《文心雕龙·@#@明诗》对《古诗十九首》的评价是()@#@A.惊心动魄,一字千金B.发于天籁,本乎人情C.婉转附物,怊怅切情D.凭空模拟,文法极奇@#@9.《史记》的五种体例中,“世家”这种体例是()A.记述历代帝王的兴衰沿革@#@B.记述特殊人物或集团的事迹@#@C.记述重要人物的家族兴衰@#@D.记述王侯各国的史实和状况@#@10.《汉书》所属的历史编自体例是()@#@A.编年史B.纪传体通史C.断代史D.国别史@#@11.枚乘的《七发》所标志的赋体发展阶段是()A.骚体赋的终结B.抒情小赋的开端@#@C.骈赋的开端D.大赋文体的形成@#@12.形制完整的文人五言诗,最早出现的时期是()@#@A.西汉中期B.西汉末期@#@C.东汉前期D.东汉末期@#@13.代表曹操悲凉沉雄诗风的名句是()@#@A.置酒高堂,悲歌临觞。
@#@人寿几何,逝如朝霜@#@B.慨当以慷,忧思难忘。
@#@何以解忧,唯有杜康@#@C.目送归鸿,手挥五弦。
@#@俯仰自得,游心太玄@#@D.遗荣荣在,外身身全。
@#@卓哉先师,修德就闲@#@14.刘桢诗歌的风格是()@#@A.骨气奇高,词采华茂B.文多兼善,辞少瑕累@#@C.真骨凌霜,高风跨俗D.怀文抱质,语气低婉@#@15.历史上对阮籍好酒性格的描述是()@#@A.嗜酒能啸,善弹琴。
@#@当其得意,忽忘形骸@#@B.任性而行,不自雕励,饮酒不节@#@C.造饮辄尽,期在心醉。
@#@既醉而退,曾不吝情去留@#@D.五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁@#@16.东晋诗坛主流诗歌的创作倾向是()@#@A.儿女情多,风云气少B.寄言上德,托意玄珠@#@C.农事家常,怡然自适D.庄老告退,山水方滋@#@17.史称陶渊明不事权贵的性格表现是()@#@A.土木形骸,不自藻饰,恬静寡欲@#@B.傲然独得,任性不羁,而喜怒不形于色@#@C.岂能为五斗米折腰向乡里小儿@#@D.安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜@#@18.前人对左思生平的评价是()@#@A.寻山陟岭,必造幽峻B.才秀人微,取湮当代@#@C.貌寝口讷,不好交游D.少负壮志,有纵横才@#@19.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》所属的诗歌类型是()@#@A.讽喻诗B.感遇诗C.咏史诗D.山水诗@#@20.在唐代古文运动兴起的诸种因素中,更为直接的原因是@#@A.受萧颖士、李华、梁肃和柳冕等古文家的影响@#@B.受中唐儒学复兴的影响@#@C.受中唐社会政治的支配@#@D.受文体文风自身演变规律的支配@#@21.李煜词中最感人的作品是()@#@A.反映宫廷享乐生活的艳情词@#@B.写离愁别绪的感伤词@#@C.抒写亡国的深悲巨痛的篇章@#@D.以咏物怀古表达情思的篇章@#@22.后人称韩愈为韩昌黎的原因是()@#@A.籍贯昌黎B.郡望昌黎C.被贬昌黎D.隐居昌黎@#@23.韩愈提倡“道统”和“文统”的目的是()@#@A.确立儒家思想的正统@#@B.不满足于儒家的章句教条@#@C.反对永贞革新@#@D.恢复贞观之治@#@24.“葡萄美酒夜光杯”的出处是()@#@A.王昌龄的《出塞》二首之一@#@B.王昌龄的《从军行》其一@#@C.王翰的《凉州词二首》其一@#@D.李颀的《古从军行》@#@25.李商隐无题诗的特色是()@#@A.善于描写隐秘难言的爱情心理@#@B.政治上的讽喻与抒情相联系@#@C.借托史事,寄寓吊古伤今之意@#@D.以华美辞藻取胜,抒写艳情@#@26.柳宗元一生的转折点是()@#@A.参加永贞革新B.被贬永州司马@#@C.进士科中第D.被贬柳州刺史@#@27.“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”出自于杜枚的()@#@A.咏史诗B.伤别诗C.纪行诗D.写景诗@#@28.陈子昂振起一代诗风的起点()@#@A.寻求诗律新变B.恢复风雅传统@#@C.讲求彩丽竞繁D.倡导应制咏物@#@29.李贺在唐代诗坛被称为()@#@A.诗佛B.诗仙C.诗圣D.诗鬼@#@30.韦应物山水田园诗的风格特色是()@#@A.气骨内敛,意沉调响B.气貌高古,清雅闲淡C.气势壮大,刚健明朗D.骨气端翔,音情顿挫@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)@#@31.《韩非子》的散文特点包括()@#@A.议论透彻B.明切犀利C.冷峻峭拔@#@D.多用寓言E.条理严密@#@32.以下诗人属于西晋时代的有()@#@A.两潘一左B.三张二陆C.北地三才@#@D.三曹七子E.竟陵八友@#@33.《古诗十九首》的情思内涵包括()@#@A.表达对战争徭役的不满B.表现思乡和怀人的情感C.抒发闺思和愁怨的情绪D.抒发对生存状态的感慨E.抒发离情别绪@#@34.下列文人中由梁、陈入隋的有()@#@A.卢思道B.江总C.薛道D.虞世基E.庾自直@#@35.真正能代表元稹诗歌创作特色的作品多包括()@#@A.新乐府诗B.艳情诗C.悼亡诗@#@D.唱和诗E.长篇排律@#@三、解释题(本大题共3小题,第36小题6分,第37、38小题各3分,共12分)@#@36.永明体与宫体诗37.变文38.沉郁顿挫@#@四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20@#@39.简述楚辞的文体特等征。
@#@40.神话的主要特征是什么。
@#@@#@41.简答《诗经》在形式和语言方面的特点。
@#@42.《世说新语》有哪些主要的艺术特色。
@#@@#@五、论述题(本大题共2小题,每小题14分,共28分)@#@43.“司马相如是汉代大赋的奠基者和成就最高的代表作家。
@#@《文选》所载《子虚》、《上林》两赋是他的代表作。
@#@……它以华丽的辞藻,夸张的手法,韵散结合的语言和设为问答的形式,大肆铺陈宫苑的壮丽和帝王生活的豪华,充分表现出汉大赋的典型特点,从而确定一种铺陈扬厉的大赋体制和所谓“劝百讽一”的传统(周扬、王瑶等编《中国文学史通览》第86~87页)@#@请论述:
@#@与司马相如比较,扬雄的大赋创作有哪些新的发展?
@#@@#@34.杜甫《自京赴奉先县咏叹调怀五百字》:
@#@@#@杜陵有布衣,老大意转拙。
@#@许身一何愚!
@#@窃比稷与契。
@#@居然成瓠落,白首甘契阔。
@#@盖棺事则已,此志常觊豁。
@#@穷年忧黎元,叹息肠内热。
@#@取笑同学瓮,浩歌弥激烈。
@#@非无江海志,潇洒送日月;@#@生逢尧舜君,不忍便永诀。
@#@当今廊庙具,构厦岂云缺?
@#@葵藿倾太阳,物性固难夺。
@#@顾惟蝼蚁辈,但自求其穴;@#@胡为慕大鲸,辄拟偃溟渤?
@#@以兹误生理,独耻事干谒。
@#@兀兀遂至今,忍为尘埃没?
@#@终愧巢与由,未能易其节。
@#@沉饮聊自适,放歌破愁绝。
@#@岁暮百草零,疾风高冈裂。
@#@天衢阴峥嵘,客子中夜发。
@#@霜严衣带断,指直不能结。
@#@凌晨过骊山,御榻在嵽蹑。
@#@蚩尤塞寒空,蹴蹋崖谷滑。
@#@瑶池气郁律,羽林相摩戛。
@#@君臣留欢娱,乐动殷胶葛。
@#@赐浴皆长缨,与宴非短褐。
@#@彤庭所分帛,本自寒女出。
@#@鞭挞其夫家,聚敛贡城阙。
@#@圣人筐篚恩,实欲邦国活。
@#@臣如忽至理,君岂弃此物?
@#@多士盈朝廷,仁者宜战栗!
@#@况闻内金盘,尽在卫霍室。
@#@中堂舞神仙,烟雾蒙玉质。
@#@暖客貂鼠裘,悲管逐清瑟。
@#@劝客驼蹄羹,霜橙压香桔。
@#@朱门酒肉臭,路有冻死骨。
@#@荣枯咫尺异,惆怅难再述。
@#@北辕就泾渭,官渡又改辙。
@#@群水从西下,极目高突兀。
@#@疑是崆峒来,恐触天柱折。
@#@河梁幸未坼,枝撑声悉索。
@#@行旅相攀援,川广不可越。
@#@老妻既异县,十口隔风雪。
@#@谁能久不顾?
@#@庶往共饥渴。
@#@入门闻号啕,幼子饥已卒!
@#@吾宁舍一哀,里巷亦呜咽。
@#@所愧为人父,无食致夭折。
@#@岂知秋禾登,贫穷有仓卒。
@#@生当免租税,名不隶征伐。
@#@抚迹犹酸辛,平人固骚屑。
@#@默思失业徒,因念远戍卒。
@#@忧端齐终南,鸿洞不可掇。
@#@@#@结合杜甫此类诗,论述杜甫的儒家思想与其诗歌“诗史”性质的关系。
@#@@#@全国2002年4月@#@1.我国先秦古籍《吕氏春秋·@#@古乐》中关于原始初民模仿动物而歌唱的记载是()@#@A.履虎尾,不咥人B.龙战于野,其血玄黄@#@C.贲如,皤如,白马翰如D.三人操牛尾,投足以歌八阙@#@2.汉代传授《诗经》的“四家诗”是()@#@A.齐、鲁、韩、马B.齐、鲁、韩、王@#@C.齐、鲁、韩、毛D.齐、鲁、韩、郑@#@3.《史记·@#@孔子世家》关于《诗经》编订所持的说法是()@#@A.采诗说B.作诗说C.删诗说D.献诗说@#@4.《孟子》属于()@#@A.寓言体B.论辩体C.语录体D.论述体@#@5.下列寓言出自《韩非子》的是()@#@A.狐假虎威B.郢书燕说C.画蛇添足D.南辕北辙@#@6.《战国策》在编纂体例上属于()@#@A.国别体B.纪传体C.编年体D.纪事本末体@#@7.仲长统《乐志论》说:
@#@“消摇一世之上,睥睨天地之间。
@#@不受当时之责,永保性命之期。
@#@”这几句话表现的是()@#@A.儒家思想B.道家思想C.名家思想D.墨家思想@#@8.《汉书》采用的编写体例是()@#@A.本纪、世家、表、书B.本纪、列传、表、书@#@C.本纪、传、表、书D.本纪、传、表、志@#@9.主客问答是汉大赋的基本结构方式。
@#@《七发》中的主、客是()@#@A.子虚先生与乌有先生B.西都宾与东都主人@#@C.凭虚公子与安处先生D.吴客与楚太子@#@10.西汉中后期政论散文创作出现的新的重要特色是()@#@A.切直晓畅,议论政事富于情感@#@B.委婉曲折,借助繁复的比喻说理@#@C.愤世疾俗,批评政治不留情面@#@D.引经据典,以阴阳灾异论政议事@#@11.郭茂倩《乐府诗集》把乐府诗分为()@#@A.四类B.八类C.十二类D.五十三类@#@12.体制完整的文人五言诗,最早出现的时代是()@#@A.西汉前期B.西汉后期@#@C.东汉前期D.东汉后期@#@13.被刘勰评为“志深笔长,梗概多气”的诗风是指()@#@A.建安诗风B.正始诗风@#@C.西晋诗风D.东晋诗风@#@14.阮籍《咏怀》诗忧愤深广,后人评为()@#@A.情伤一时,心存百代B.过为峻切,讦直露才@#@C.天才秀逸,弘丽妍赡D.辞藻绝丽,婉转侧折@#@ @#@@#@15.陆机《文赋》提出的文论观点之一是()@#@A.文气说B.灵感说@#@C.宗经说D.滋味说@#@16.元嘉诗风的变化主要表现为()@#@A.寄言上德,托意玄珠B.庄老告退,山水方滋@#@C.儿女情多,风云气少D.农事家常,怡然自适@#@17.谢月兆新诗的特点是()@#@A.清新明丽,流转圆美B.发唱惊挺,操调险急@#@C.质而实绮,癯而实腴D.经营惨谈,一归自然@#@18.陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”(《饮酒》其五)所代表的诗歌风格是()@#@A.幽婉深沉B.平淡自然@#@C.缠绵悱恻D.俊逸秀美@#@19.《隋书·@#@文学传序》对南朝诗风的概括是()@#@A.词义贞刚,重乎气质B.宫商发越,贵于清绮@#@C.词采华美,缘情绮靡D.音情顿挫,骨气端翔@#@20.王维山水诗创作的特色是()@#@A.善于写空山的宁静之美B.善于写水乡的纯净之美@#@C.善于表现慷慨的情怀D.善于抒发失意的悲哀@#@21.完成五言律定型的是()@#@A.杨炯和杜审言B.宋之问和沈佺期@#@C.陈子昂和张若虚D.魏征和上官仪@#@22.《登高》是杜甫晚年诗中的名篇,被后人评为()@#@A.古今五律第一B.古今七律第一@#@C.古今五绝第一D.古今七绝第一@#@23.“大历十才子”齐名的重要原因是()@#@A.同见于姚合编的《极玄集》@#@B.在长安参加重要的唱和活动@#@C.他们长期在江南任职@#@D.主要创作倾向和诗风相近@#@24.杜甫《春望》中的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”所反映的是()@#@A.早年的读书和漫游生活@#@B.困居长安十年时的感受@#@C.“安史之乱”时的国恨家愁@#@D.晚年漂泊西南的客旅生活@#@25.王建所作《宫词一百首》采用的诗体是()@#@A.五律B.七律C.五绝D.七绝@#@26.下列诗句中,属于杜牧咏史诗的是()@#@A.千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头@#@B.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家@#@C.三百年间同晓梦,钟山何处有龙盘@#@D.长空澹澹孤岛没,万古销沉向此中@#@ @#@@#@27.陆龟蒙的小品文《野庙碑》的主题是()@#@A.指出帝王权位用老百姓生命换来@#@B.讽刺最高统治者穷兵黩武,大兴宫室@#@C.鞭挞封建官吏凶狠残暴,伪善无用@#@D.揭露历代统治者借解救百姓之名争夺帝位@#@28.韩愈在《南阳樊绍述墓志铭》中提出的文学主张是()@#@A.文以明道B.文从字顺@#@C.气盛言宜D.不平则鸣@#@29.司空图提出“象外之象”说,第二个“象”是指()@#@A.形象B.意境C.韵味D.旨意@#@30.李商隐诗歌的风格是()@#@A.峭健俊爽B.沉博绝丽@#@C.清奇僻苦D.正大高华@#@二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)@#@31.《庄子》的艺术特色是()@#@A.严密的逻辑推理B.奇幻诡谲的想象@#@C.人物形象的出神刻画D.细腻逼真的描写@#@E.谐趣和讥刺横生@#@32.司马迁著《史记》的主要动因有()@#@A.由家庭荣誉感所激发的著史愿望@#@B.胸怀大志,有“圣人”情结@#@C.奉朝廷之命而修史@#@D.受到皇帝嘉许鼓励@#@E.身被腐刑的耻辱经历@#@33.北朝乐府民歌的特点是()@#@A.语言刚健激越B.抒情含蓄婉约@#@C.多用谐音双关D.格调鲜丽明快@#@E.有金戈铁马之气@#@34.李白绝句的艺术特色是()@#@A.蕴涵丰富,语言简洁明快B.气势凌厉,悲中见豪@#@C.境界清新,内蕴飘逸风神D.句式参差,韵律跌宕舒展@#@E.兴到神会,自然天成@#@35.晚唐诗歌创作的审美取向有()@#@A.以哀怨悱恻为美B.以悲凉萧瑟为美@#@C.以淡泊情思为美D.以幽艳细腻为美@#@E.以悲壮豪放为美@#@三、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)@#@36.《庄子》中的“重言”@#@37.互见法@#@38.《古诗十九首》@#@39.魏晋南北朝志怪小说@#@四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)@#@40.以司马相如的大赋创作为例,简述西汉大赋创作的一般倾向。
@#@@#@41.简述曹操诗歌的创作成就。
@#@@#@42.简说南北朝诗歌创作大势。
@#@@#@43.杜甫诗的“集大成”体现在哪些方面?
@#@@#@五、论述题(本大题2小题,每小题14分,共28分)@#@44.离蚤(节选)@#@帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。
@#@摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。
@#@皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:
@#@名余曰正则兮,宇余曰灵均。
@#@@#@纷吾既有此内美兮,又重之以修能。
@#@扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
@#@汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。
@#@朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。
@#@日月忽其不淹兮,春与秋其代序。
@#@惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。
@#@不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?
@#@乘骐骥以驰骋兮,来吾导夫先路!
@#@@#@昔三后之纯粹兮,固众芳之所在。
@#@杂申椒与菌桂兮,岂维纫夫蕙?
@#@彼尧舜之耿介兮,既遵道而得路。
@#@何桀纣之猖披兮,夫唯捷径以窘步!
@#@惟夫党人之偷乐兮,路幽昧以险隘。
@#@岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩。
@#@忽奔走以先后兮,及前王之踵武。
@#@荃不察余之中情兮,反信谗而怒。
@#@余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也。
@#@指九天以为正兮,夫唯灵修之故也。
@#@曰黄昏以为期兮,羌中道而改路。
@#@初既与余成言兮,后悔遁而有他。
@#@余既不难乎离别兮,伤灵修之数化。
@#@@#@余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。
@#@畦留夷与揭车兮,杂社衡与芳芷。
@#@冀枝叶之峻茂兮,愿立矣时乎吾将刈。
@#@虽萎绝其亦何伤兮。
@#@哀众芳之芜秽。
@#@@#@众皆竞进以贪婪兮,凭不厌乎求索。
@#@羌内恕己以量人兮,各兴心而嫉妒。
@#@忽驰鹜以追逐兮,非余心之所急。
@#@老冉冉其将至兮,恐修名之不立。
@#@朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。
@#@苟余情其信女夸以练要兮,长咸页颔亦何伤。
@#@擥木根以结兮,贯薜荔之落蕊,矫菌桂以纫蕙兮,索胡绳之纟丽纟丽。
@#@謇吾法夫前修兮,非世俗之所服。
@#@虽不周于今之人兮,愿依彭咸之遗则。
@#@@#@长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
@#@余虽好修女夸以革几羁兮,謇朝谇而夕替。
@#@既替余以蕙纟襄兮,又申之以揽。
@#@亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
@#@怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
@#@众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。
@#@固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
@#@背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。
@#@忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也!
@#@宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!
@#@鸷鸟之不群兮,自前世而固然。
@#@何方圆之能周兮,夫孰异道而相安!
@#@屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。
@#@伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
@#@@#@悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。
@#@回朕车以复路兮,及行迷之未远。
@#@步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。
@#@进不入以离尤兮,退将复修吾初服。
@#@制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
@#@不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
@#@高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。
@#@芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
@#@佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
@#@民生各有所乐兮,余独好修以为常。
@#@虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩!
@#@@#@……@#@朝发轫于苍梧兮,夕余至乎县圃;@#@欲少留此灵琐兮,日忽忽其将暮。
@#@吾令羲和弭节兮,望崦嵫而勿迫。
@#@路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
@#@饮余马于咸池兮,总余辔乎扶桑。
@#@折若木以拂日兮,聊逍遥以相羊。
@#@前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。
@#@鸾皇为余先戒兮,雷师告余以未具。
@#@吾令凤鸟飞腾兮,继之以日夜。
@#@飘风屯其相离兮,帅云霓而来御。
@#@纷总总其离合兮,斑陆离其上下。
@#@吾令帝阍开关兮,倚阊阖而望予。
@#@时暧暧其将罢兮,结幽兰而延伫。
@#@世溷浊而不分兮,好蔽美而嫉妒。
@#@@#@邅吾道夫昆仑兮,路修远以周流。
@#@扬云霓之日奄蔼兮,鸣玉鸾之啾啾。
@#@朝发轫于天津兮,夕余至乎西极。
@#@凤皇翼其承旂兮,高翱翔之翼翼。
@#@忽吾行此流沙兮,遵赤水而容与。
@#@麾蛟龙使梁津兮,诏西皇使涉予。
@#@路修远以多艰兮,腾众车使径待。
@#@路不周以左转兮,指西海以为期。
@#@屯余车其千乘兮,齐玉车大而并驰。
@#@驾八龙之婉婉兮,载云旗之委蛇。
@#@抑志而弭节兮,神高驰之邈邈。
@#@奏《九歌》而舞《韶》兮,聊假日以媮乐。
@#@陟陛皇之赫戏兮,忽临睨夫旧乡。
@#@仆夫悲余马怀兮,蜷局顾而不行。
@#@@#@综合以上材料,试论《离骚》的艺术成就。
@#@@#@45.试以下面三首诗为例,说明李贺诗为什么能在中唐诗坛独树一帜。
@#@@#@《天上谣》:
@#@天河夜转漂回星,银浦流云学水声。
@#@玉宫桂树花未落,仙妾采香垂珮缨。
@#@秦妃卷帘北窗晓,窗前植桐青凤小。
@#@王子吹笙鹅管长,呼龙耕烟种瑶草。
@#@粉霞红绶藕丝裙,青洲步拾兰苕春。
@#@东指羲和能走马,海尘新生石山下。
@#@@#@《苏小小墓》:
@#@幽兰露,如啼眼。
@#@无物结同心,烟花不堪剪。
@#@草如茵,松如盖。
@#@风为裳,水为珮。
@#@油壁车。
@#@夕相待。
@#@冷翠烛,劳光彩。
@#@西陵下,风吹雨。
@#@@#@《李凭箜篌引》:
@#@吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
@#@江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
@#@昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
@#@十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
@#@女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
@#@梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
@#@吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
@#@@#@2003年4月高等教育自学考试@#@1.《尚书》中关于原始初民模仿动物而歌唱的记载是()@#@A.贲如,皤如,白马翰如@#@B.士刲羊,无血@#@C.予击石拊石,百兽率舞@#@D.三人操牛尾,投足以歌八阀@#@2.《诗经·@#@七月》是()@#@A.爱情诗B.战争诗C.农事诗D.怨刺诗@#@3.《春秋》的编纂体例是()@#@A.国别体B.纪传体C.编年体D.纪事本末体@#@4.《左传》的风格特色是()@#@A.佶屈聱牙B.情韵并美C.辩丽恣肆D.质朴平实@#@5.下列寓言出自《战国策》的是()@#@A.处女遇盗B.郢书燕读C.刻舟求剑D.狡兔三窟@#@6.《九章》大多数作品的体式是()@#@A.论体B.赋体C.骚体D.七体@#@7.晁错主张劝农务本的名篇,一篇是《守边劝农疏》,另一篇是()@#@A.《论贵粟疏》B.《论积贮疏》@#@C.《至言》D.《陈政事疏》@#@8.造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是()@#@A.作者的思想差异和具体写作环境的不同@#@B.作者对历史著作性质功能的认识不同@#@C.作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张@#@D.作者对历史著作“实录”标准的认识不同@#@9.最早以“赋”作为文体名称的作品是()@#@A.《高唐赋》B.《吊屈原赋》C.《柳赋》D.《赋篇》@#@10.东汉赋体文学创作的发展趋势是()@#@A.由骚体赋向大赋转变B.由小赋向京都赋转变@#@C.由大赋向抒情小赋转变D.由大赋向骚体赋转变@#@11.在《乐府诗集》的以下类目中,保存两汉乐府民歌最多的是()@#@A.《鼓吹曲辞》B.《杂曲歌辞》@#@C.《相和歌辞》D.《杂歌谣辞》@#@12.最早载录《古诗十九首》的古代典籍是()@#@A.《玉台新咏》B.《文选》@#@C.《乐府诗集》D.《古诗纪》@#@13.曹植诗歌创作中成就最高的诗体是()@#@A.四言诗B.五言诗C.七言诗D.杂言诗@#@14.正始诗人阮籍最著名的诗作是()@#@A.咏怀诗B.幽愤诗C.拟古诗D.悼亡诗@#@15.西晋诗风的特点是()@#@A.沉痛委曲,意蕴深沉B.梗概多气,志深笔长@#@C.理过其辞,淡乎寡味D.结藻清英,流韵绮靡@#@16.刘琨诗歌的风格是()@#@A.笔力雄迈,文典以怨B.英雄失路,万绪悲凉@#@C.坎土禀咏怀,彪炳可玩D.平淡自然,韵味醇厚@#@17.晋代诗人郭璞最著名的诗作类型是()@#@A.咏史诗B.游仙诗C.玄言诗D.田园诗@#@18.谢灵运是我国诗歌史上第一位有成就的()A.田园诗人B.玄言诗人C.边塞诗人D.山水诗人@#@19.在唐代边塞诗中,具有气质沉雄,颇多感慨风格的是()@#@A.李益的边塞诗B.岑参的边塞诗@#@C.高适的边塞诗D.陶翰的边塞诗@#@20.初唐时期创作水平最高的宫廷诗人是()@#@A.早有诗名的杨师道、李百药、虞世南等前朝耆老@#@B.重视抒发一己情怀、作不平之鸣的“初唐四杰”@#@C.以上官仪为代表的诗坛新秀@#@D.唐太宗及其身边的北方文人和南朝文士@#@21.李贺诗中最具有特色的作品是()@#@A.咏仙讽鬼之作B.感愤不遇之作@#@C.揭露时弊之作D.气势高扬之作@#@22.“曾经沧海难为水”的出处是()@#@A.白居易的《长恨歌》B.李商隐的《无题》@#@C.元稹的《离思五首》其四D.元稹的《会真诗三十韵》@#@23.词之起源的传统说法是()@#@A.词起源于诗B.词起源于“曲子词”@#@C.词起源于民间D.词起源于酒令艺术@#@24.盛唐诗人中唯一位居高官且封侯者是()@#@A.崔颢B.高适C.岑参D.李白@#@25.白居易闲适诗的基本特色是()@#@A.反映国计民生,发挥美刺作用@#@B.表达知足常乐、温厚柔和的情致@#@C.受外界事物感动,形诸咏叹@#@D.写山水风光和友情@#@26.盛唐诗风形成的标志是()@#@A.讲究声律辞藻B.抒写慷慨情杯@#@C.诗情画意结合D.声律风骨兼备@#@27.唐传奇繁盛期的优秀代表作品是()@#@A.《古镜记》、《补江总白猿传》、《游仙窟》@#@B.《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》@#@C.《玄怪录》、《博异志》、《虬髯客传》";i:
4;s:
20491:
"最新生态转移支付制度研究@#@生态转移支付制度研究@#@"@#@内容提要:
@#@建立生态转移支付制度是解决区域性生态服务有效供给的重要途径,它通过财政资源在特定区域内由经济发达地区向贫困地区横向转移,使生态受益者和提供者在成本和收益的分担与享受上趋于合理,从而激励贫困地区保护生态环境的积极性,形成生态补偿与环境保护的良性互动关系。
@#@作为生态补偿机制的重要组成部分,这项制度的推行对促进区域经济与生态环境的协调发展无疑是大有裨益的。
@#@@#@关键词:
@#@生态转移支付制度;@#@生态补偿;@#@横向转移支付@#@良好的生态环境是居住在不同地区的人们共同的生产和生活基础,如何使地区经济与生态环境协调发展是我国实现可持续发展过程中必须要解决的重大课题。
@#@作为公共产品或公共服务,生态环境具有显著的跨区域性,因此在一国范围内,它既有全国性的属性,也具有鲜明的地域属性。
@#@全国性的生态服务理所当然应由中央政府财政支出来解决,而具有地域属性的生态服务应该由区域内所有受益者共同承担,这是没有疑问的,但在具体的财政实践中,区域性生态服务的各受益地区往往隶属于不同的行政区划,分属于不同级次的财政,而且不同区域的政府财力又存在巨大差异,因此,协调处理好区域内生态与经济的关系实际上要复杂得多。
@#@笔者认为,破解这道难题的一条重要途径是建立行之有效的生态转移支付制度。
@#@本文所谓的生态转移支付,确切说是基于生态补偿的横向转移支付,即按照“谁受益谁付费”的原则,由生态服务的受益区政府向该服务的提供区政府支付一定的资金,使后者提供的生态服务成本与效益基本对等,从而激励其提高生态产品或服务的有效供给水平。
@#@对中国来说,目前的生态转移支付制度主要是指经济发达的生态受益区向欠发达或贫困生态提供区转移一定的资金,以促进生态建设与环境保护的一项财政制度。
@#@@#@一、建立生态转移支付制度的现实基础及理论依据@#@随着我国经济的持续快速发展,公共需求发生了很大的改变。
@#@经济领域,粗放型经济增长模式下的地方产业迅速扩张,引发了环境污染、自然资源滥用等外部负效应,如何有效消除这类负外部性的不良影响,成为我国经济发展中新的公共需求。
@#@消费领域,中国正处于人均GDP超过1000美元的阶段,居民生活由温饱型向小康型乃至富裕型转变,像生态环境、安全等这类满足享受和发展需要的公共产品或公共服务,越来越成为当今人们消费的重要公共需求。
@#@这些变化要求政府必须加强其公共环境职能,增加对环境污染治理和生态环境保护的投入,以满足区域内经济主体对生态环境的公共需求。
@#@@#@然而环境保护与地方经济利益对地方政府来说犹如鱼和熊掌,虽非不可兼得,却也绝非互不冲突。
@#@资源有效配置的一个基本原则是成本与效益对等,只有当产品的边际效益等于边际成本,该产品的供给量才是有效率的。
@#@生态环境这类公共产品具有显著的效益外溢性,其受益范围往往是跨行政区间的,提供生态环境而产生的利益会溢出到那些不为此分担成本的其他地区,也就是说,生态服务给社会带来的好处比给本辖区带来的好处要多得多。
@#@而在市场经济条件下,地方政府作为代表本地区利益的团体利益主体,它只考虑本地居民的利益,在对效益外溢的地方性公共产品或服务进行成本效益比较时,只计算本辖区产生的效益与成本,对外溢到其他辖区的利益则不考虑在内。
@#@因此,在没有得到相应补偿的情况下,地方政府是按照本辖区的边际效益与边际成本相等条件来决定供应量的,它所愿意提供的生态服务数量必然会大大低于该项服务的社会最优水平,与之相关的财政活动也会低于应有的规模。
@#@从社会的观点看,这样的供应水平显然不符合资源配置的效率要求。
@#@@#@要想提高该辖区生态服务的供应效率,就必须通过特定目的的政府间转移支付来弥补边际辖区利益与边际社会利益的差距,使生态服务的外部效应的内在化,达到激励投资的作用。
@#@但我国现行的政府间转移支付制度尚无法做到这一点。
@#@我国政府间转移支付制度一直采取的是单一纵向转移模式,从设计意图看,中央制定这项制度的主要动机是均衡地方财政收入能力的差别,在制度设计中根本没有涉及省际间外部效应内在化的问题。
@#@生态补偿当然也就不在考虑之列。
@#@只要对中国的经济地理状况稍加分析就会发现,无论是按东、中、西部划分的地带,还是区域间、流域间,甚至一个地区内部,向社会提供大量生态服务的地区以及生态脆弱和环境敏感地区,基本上是贫困地区或欠发达地区,如长江、黄河等河流的上游、云南、贵州等省生物多样性丰富的山林地区、内蒙古和西北农牧交错带等等,即使在经济发达地区,也不例外,比如浙江省的西南部地区属于落后地区,而这里恰恰是全省的水源地及生态林集中分布区。
@#@由于种种原因,我国地区经济发展很不平衡,经济发达地区与贫困地区之间存在着巨大的横向财政缺口,并呈不断扩大的趋势,与富裕地区相比,贫困地区通常没有能力筹措到提供大量生态服务所需的自有财政资源。
@#@于是,一方面,经济发达地区财力充足,却“免费搭车”享受贫困地区提供的生态服务;@#@另一方面,贫困地区财政困难,甚至背负巨额财政赤字,却要为本地区以外的多个地区提供大量的生态服务,既得不到任何补偿,又常常因为担负着保护水源、生态林、湿地、生物多样性等环境责任而限制了当地的经济发展,即便所提供的生态服务未来能够产生很好的经济效益,由于环境经济效益的滞后性,往往很难在短期内见效,贫困地区作为生态环境提供者将不得不“饿着肚子呼吸新鲜空气”。
@#@在这种情况下,生态环境对于贫困地区来说简直是奢侈品,代表本辖区利益的地方政府所做的“理性”选择自然是优先满足本地居民的低层次需求,舍弃环境而选择经济②,甚至可能为了所谓的经济发展,不惜以牺牲环境、掠夺性开发自然资源为代价。
@#@最终,无论经济发达地区还是贫困地区,处在相邻地区或同流域上、下游的它们不得不承受共同的环境灾难。
@#@@#@未来15年,是中国全面建设小康社会的重要时期,随着中国工业化、城镇化的不断推进,资源和环境对经济发展的约束将进一步加大,为避免因缺乏生态补偿机制而导致的环境悲剧愈演愈烈,加快研究和建立生态转移支付制度已经是刻不容缓。
@#@@#@所谓生态转移支付制度,应当是基于生态补偿的横向转移支付制度,其核心是通过经济发达地区向欠发达或贫困地区转移一部分财政资金,在生态关系密切的区域或流域建立起生态服务的市场交换关系,从而使生态服务的外部效应内在化,以提高资源配置的效率。
@#@之所以强调横向转移支付,并不是说以目前的纵向转移方式无法实现生态补偿,事实上,“退耕还林”、“退耕还草”、“天然林保护工程”等都是中央财政通过纵向转移开展的生态补偿,但这些是以项目建设方式对特定地区的专项支出,没有形成制度化,补偿的覆盖范围也很有限,从实际效果看,还存在许多不合理之处,如补偿数额不足,时间过短等等。
@#@现行的纵向转移支付制度仍将主要目标放在平衡地区间财政收入能力的差异上,体现的是公平分配的功能,对效率和优化资源配置等调控目标则很少顾及。
@#@即使从平衡地方财政收支的角度来考量,其作用也十分有限,虽然近年来中央用于转移支付的资"@#@金量逐渐增加,但总量仍然偏小,不能根本改变地方财政尤其是贫困地区财政困难的局面,更何况,中央转移支付的规模是由当年中央预算执行情况决定的,随意性大,数额不确定,而且资金拨付要等到第二年办理决算时才实行,满足不了建设和保护生态环境的即期需求。
@#@由此可见,对于区域间横向利益协调问题,纵向转移支付制只能解决一小部分,力度和范围都非常有限。
@#@而无论从理论分析还是现实需要来看,以横向转移支付方式来协调那些生态关系密切的相邻区域间或流域内上、下游地区之间的利益冲突似更直接更有效些。
@#@@#@二、建立生态转移支付制度的基本思路@#@目前对于如何建立基于生态补偿的横向转移支付制度,无论从国外还是国内的财政转移支付实践中都难以找到现成的答案。
@#@这项制度的核心是解决生态服务辖区间效益外溢而导致的低效率供给问题,但对政府间转移支付制度进行国际比较之后发现,采用专门的、规范的措施来实现外部效应内在化的国家很少,虽然有的国家在一些特别项目拨款中涉及到了调整州(省)际间效益外溢问题,可具体操作方法、内容却比较含糊。
@#@针对横向转移支付的专门研究也很少,我国一些学者在分析中央财政纵向转移支付存在缺陷的基础上,提出了建立横向转移模式作为补充的设想。
@#@他们认为,“横向转移就是由富裕地区直接向贫困地区转移支付。
@#@这就是说,通过横向转移改变地区间既得利益格局来实现地区间公共服务水平的均衡。
@#@”③,但仅仅是给出了关于横向转移支付的简单定义而已,并没有对此进行深层次的理论探讨和制度设计,至于横向转移的实践则在我国还基本处于空白状态。
@#@德国这种州际财政平衡基金模式的横向转移支付制度,无疑为我们设计生态转移支付制度提供了一条很好的思路,即在经济和生态关系密切的同级政府间建立区际生态转移支付基金,通过辖区政府之间的相互协作,实现生态在某一区域内的有效交换,从而形成生态服务的生产与消费的良性循环。
@#@当然,从目标上看,德国的横向转移支付制度与我们设想的基于生态补偿的横向转移支付制度有很大的不同。
@#@德国的横向财力再分配是为了达到州际间的财政平衡,使不同地区的居民能够享受相同的生活水准,以维护社会稳定。
@#@而生态转移支付制度则主要是为激励贫困地区增加环境投资的积极性,并补偿其因保护生态环境而丧失发展可能的机会成本。
@#@但二者毕竟都属于同级政府之间的财力横向转移,都是由区域内发达地区向贫困地区支付财政资金,以解决贫困地区的财力不足问题,因此,借鉴德国已经比较成熟、比较规范的横向转移支付操作模式,来运作我国的生态转移支付制度应该是一条可行的路。
@#@以区际间生态转移支付基金模式来实现横向生态补偿,一方面,有利于形成对生态供给者的长效激励机制;@#@另一方面,也有利于形成对生态受益者的约束机制,改变以往受益区普遍存在的公共消费“搭便车”心理,帮助其树立“谁受益谁付费”的正确的生态消费观念。
@#@而且,除了可以借鉴德国财政平衡基金的做法外,在我国的财政实践中,具有公共服务性质的社保基金的市场化运作经验也可以拿来作参考。
@#@@#@区际生态转移支付基金由区域内生态环境受益区和提供区政府的财政资金拨付形成,拨付比例应在综合考虑当地人口规模、财力状况、GDP总值、生态效益外溢程度等因素的基础上来确定。
@#@各地方政府按拨付比例将财政资金缴存入生态基金,并保证按此比例及时进行补充。
@#@基金的缴付要体现“抽肥补瘦”、共担责任的目的。
@#@生态基金必须用于绿色项目,包括生态服务提供区的饮用水源、天然林、天然湿地的保护,环境污染治理,生态脆弱地带的植被恢复,退耕还林(草),退田还湖,防沙治沙,因保护环境而关闭或外迁企业的补偿等等。
@#@其中适合产业化经营的绿色项目,应通过招标来选择专业公司进行市场化运作。
@#@生态基金的运行管理应以绿色项目为基础,而不能以某地方政府、某公司或组织为基础,以保证资金投入的准确性和有效性。
@#@@#@在制度的设计中,要着重两个方面的建设,一是决策机制,二是监督机制。
@#@与基金使用相关的一切决策必须科学、民主、透明。
@#@要成立区际基金管理委员会,负责召集区域内各地区相关的政府官员、专家学者和当地原住民群众代表,对区域内重大环保工程或项目共同进行可行性论证,并联合审查该项目是否符合申请使用区域生态基金的条件。
@#@委员会的重要职责还包括:
@#@聘请有资质的中介环评机构对绿色项目作环境影响评价,公开招标选择区域生态基金的开户银行,制定严格、规范的基金缴纳、使用和绩效评价制度,建立顺畅的区域环境合作对话机制和信息系统机制,通过公开招标选择对绿色项目进行产业化经营的公司等等。
@#@监督方面,对每一笔基金的拨付使用要聘请第三方专业机构进行审计,重点审计基金的实际用途是否与申请用途相符,资金的使用效率如何,绿色项目产生的生态效益、社会效益是否达到预期等。
@#@必须建立严格的责任追究制度,在区际生态转移支付基金的运作过程中,哪个环节出现问题,该谁负责,负什么责任,如何惩治,由谁来执行,谁来监督等等,这些都必须做出明确的规定。
@#@@#@三、进一步的说明和其他配套措施@#@就目前阶段而言,生态转移支付制度主要是生态关系紧密的区域(或流域)内经济发达地区向欠发达或贫困地区转移一定的财政资金,用以补偿后者因提供生态服务而产生的效益外溢损失及发展机会不均等所造成的机会成本。
@#@但建立基于生态补偿的横向转移支付制度,并不是要否定通过中央财政纵向转移财力来实现生态补偿的重要作用,只不过二者的分工不同,操作方式不同而已。
@#@前者是以区域生态转移支付基金的模式进行运作,用于区域性生态服务的补偿,而后者则是采用专项补助的方式,对全国属性的生态服务进行补偿,比如西部地区的退耕还林(草)、防沙治沙工程等等。
@#@当然,如果实行区际生态基金的区域内有国家级的生态保护工程,中央政府也应往生态基金中拨付一定的财政资金作为管护费用的补偿。
@#@@#@生态转移支付制度是一项全新的事物,几乎没有现成的经验可循,而且它牵涉不同的行政管辖区,不同级次的财政,各地方的经济、生态环境禀赋又大不相同,因此这项制度的推广,不但要求在中观层面上特定区域内的各地方政府达成共识、联合行动,还需要中央政府在宏观层面上进行必要的协调和提供配套的制度支撑。
@#@@#@第一、宏观层面上,应采用更科学的政绩评价和考核制度来评价和任用地方干部。
@#@@#@1、用绿色GDP来补充和修正现行的GDP核算制度。
@#@@#@GDP核算法不能全面反映一个国家或地区的真实经济情况,因为它没有将环境和生态因素纳入其中。
@#@绿色GDP是对GDP指标的一种"@#@调整,是扣除环境污染的损失和保护环境资源的支出后的国内生产总值。
@#@2005年,我国北京、辽宁等10个省市开展了绿色GDP核算试点工作,在总结经验教训的基础上,应尽快将其推广到全国。
@#@实行绿色GDP国民经济核算体系,一方面有利于约束一些地方干部只重经济增长数量、不顾经济发展质量的急功近利行为;@#@另一方面,也有助于形成自然资源和环境价值的衡量标准。
@#@对实现区际生态支付基金的区域来说,在计算从财政资金向生态基金的拨付数额时,就有了明确的生态产值的计量依据,便于操作。
@#@@#@2、不同类型的区域采用不同的政绩评价标准。
@#@@#@近几年国家环保总局在科学研部门的配合下,完成了全国生态功能区划分,在此基础上,中央要求各地的经济发展和规划应当与生态功能区划相吻合。
@#@既然不同地区的生态功能不同,经济定位也随之不同,那么,对地方官员的政绩考核的重点当然也应该有所不同。
@#@对那些生态环境脆弱,又具有特殊生态功能和自然、文化遗产价值的贫困地区来说,地方政府的最主要职责是保护好当地的主要生态功能,因此,对其的政绩评价应以此为主要考核指标,经济方面的各项指标则可适当予以“豁免”。
@#@@#@第二、中观层面上,生态关系密切的特定区域内贫困地区与经济发达地区之间要开展多种形式的环境合作和生态补偿,以完善生态补偿机制。
@#@@#@生态转移支付制度主要是资金形式的补偿,实际上,区域环境合作及生态补偿还可以配套采取一些其他形式。
@#@比如,绿色技术及教育援助。
@#@经济发达地区出钱、出物、出人力来研究解决贫困地区在环境保护中遇到的技术难题,由此产生的专利或专有技术可供贫困地区在一定期限内免费使用。
@#@也可以由经济发达地区每年有针对性地安排一定数量的技术项目,帮助贫困地区发展无污染的替代产业或生态产业。
@#@环保教育方面,经济发达地区可以每年有计划地帮助贫困地区培养一批环保技术人员,并组织专家、环保志愿者到贫困地区开展各种形式的环保教育,提高当地居民的环保意识,帮助他们掌握实用的环保知识和技能。
@#@另外,广东、浙江等地实行的“异地开发”式发展空间补偿也是很好的方法。
@#@以广东为例,广东省龙门县统一规划设立了一个金龙开发区,安排上游各镇那些不符合水源地保护区功能要求的招商引资项目④。
@#@这种“异地开发”模式,通过下游给上游提供发展空间,既保护了上游地区的主要生态功能,又能促进其经济发展,是一种非常有效且实用的生态补偿方式,很适合在生态关系密切的区域间或流域内上、下游地区之间推广应用。
@#@@#@注释@#@①参见何文君、马顺福的论文《中国地方政府公共职能演进的实证分析》,《财政研究》,2005年第12期@#@②2005年7月27日,中华环保联合会公布的中国公众环境保护态度的调查结果可以作为一个佐证。
@#@在被问及是否愿意“为环境保护,宁可放慢经济发展速度”时,只有45.7%的公众表示赞同,而且越是落后地区,低收入人群持反对态度的越多。
@#@@#@③引自陈共主编的《财政学》,中国人民大学出版社,2000年版,第272页@#@参考文献[2]钟晓敏主编.地方财政学[M].北京:
@#@中国人民大学出版社,2001.@#@[3]贾康主持.地方财政问题研究[M].北京:
@#@经济科学出版社,2004.@#@[4]李国忠.借鉴国外经验完善我国财政转移支付制度[J].财政研究,2005.5.@#@[5]财政部国际司编.财政新视角——外国财政管理与改革[M].北京:
@#@经济科学出版社,2003.@#@";i:
5;s:
15518:
"最新小学周边棚户区市政道路建设改造项目建议书@#@A.属性B.域C.码D.联系@#@【答案】代码@#@【答案】CONTINUE@#@11、交叉线,白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕12、频分多路复用、波分多路复用、时分多路复用13、逻辑,物理@#@【答案】关系@#@A.属性用于描述对象的状态,方法用于表示对象的行为@#@max1=b@#@?
@#@a,"@#@的汉字是:
@#@"@#@,substr(y,(a-1)*2+1,2)@#@C.属性只是对象所具有的外部特征@#@2)为表stud1.dbf中“获奖次数”在五次以上(含5次)的学生的总成绩加上5分,“获奖次数”在五次以下的学生的总成绩加上3分,可使用命令:
@#@目录@#@ @#@@#@第一章项目概况@#@1.1项目名称及承办单位@#@1.1.1项目名称@#@岷江路小学周边棚户区市政道路建设改造@#@1.1.2承办单位@#@名称:
@#@宜宾五新城市建设有限公司@#@法定代表人:
@#@余维金@#@注册资本:
@#@贰亿圆人民币@#@1.2项目建议书编制依据及研究范围@#@1.2.1编制依据@#@
(1)《宜宾市城市总体规划》@#@
(2)《酒都宜宾.五粮液文化特色街区北区控制性详细规划》@#@(3)《酒都宜宾.五粮液文化特色街区北区城市设计》@#@(4)宜宾市五新城市建设有限公司《企业法人营业执照》、《企业组织机构代码证》@#@(5)项目业主提供的其它数据、资料。
@#@@#@1.2.2研究范围@#@根据国家有关规范,本项目建议书工作范围包括项目建设的背景分析,项目开发的规划、功能及用地规模,项目管理和运作模式,项目实施进度,投资估算及资金筹措方案,项目评价等内容。
@#@@#@1.3项目建设背景和必要性@#@1.3.1项目建设背景@#@岷江路小学周边棚户区市政道路建设改造项目位于宜宾市江北五粮液大道,属于酒都宜宾—五粮液文化特色街区(北区)的一部分,该区域已纳入2011年宜宾市中心城区棚户区改造工程实施范围。
@#@2011年6月3日五粮液股份有限公司与四川新宜建设投资有限公司共同组建宜宾五新城市建设有限公司。
@#@2011年7月11日宜宾市人民政府以[2011]152号文(批复)由宜宾五新城市建设有限公司作为项目业主承担酒都宜宾—五粮液文化特色街区(北区)土地整理工作。
@#@@#@为加快城市发展,全力推进酒都宜宾—五粮液文化特色街区(北区)土地整理工作,宜宾五新城市建设有限公司对整理区域进行了现场踏勘、拆迁摸底,并对《酒都宜宾.五粮液文化特色街区北区控制性详细规划》进行了研究分析,按照先易后难、从区域中心展开向区域两侧发展的土地整理思路,岷江路小学周边棚户区市政道路建设改造项目属于酒圣广场周边地块,属于市政府同意先期启动实施的项目。
@#@@#@1.3.2项目建设必要性@#@本次规划项目位于宜宾市江北岷江西路西段,为岷江路小学周边棚户区道路改造项目,紧邻规划中的酒圣广场。
@#@长期以来,该区域现主要为工业集中区,城市基础设施建设陈旧,区域内道路、综合管网建设滞后;@#@同时居住人口众多,并涉及大量棚户区改造,因此该项目的建设已刻不容缓。
@#@@#@1.4项目概况@#@该项目名称为岷江路小学周边棚户区道路改造项目,紧邻规划中的酒圣广场,道路区域位置如图(蓝色区域为改造道路位置)。
@#@@#@1.5项目建设内容@#@该项目涉及建设用地15680平方米,合计23.5亩。
@#@新建市政道路工程893.7米,共15680平方米;@#@管网工程(供水管网、雨污水管网)共1787.45米。
@#@@#@1.6项目实施进度@#@本工程计划2011年10月至12月开展前期工作,2012年1月至3月开展房屋及土地征收工作,2012年4月至10月开展工程施工工作。
@#@@#@第二章工程设计方案及工程量计算@#@本基础设施建设项目主要建设内容为:
@#@区域内的规划市政道路工程(包括道路土建、景观、绿化、亮化、环卫设施工程);@#@沿道路铺设的市政管网工程(给排水、燃气、通讯、供电等市政管网)。
@#@@#@2.1道路工程@#@2.1.1行车道设计方案@#@本项目需要新建道路主要是区域内2条规划市政道路(如上图所示),道路总长约893.7米,道路总用地面积约15680平方米。
@#@@#@各道路具体设计方案如下:
@#@@#@
(1)规划1号道路。
@#@设计宽度为24米(含人行道),其中车行道14米宽,属于Ⅱ级城市道路,路面结构组合为4cm橡胶沥青混凝土AR-AC-13上面层+5cm普通沥青混凝土AC-20C下面层+1cm单层表处下封层+20cm骨架密实型水泥稳定碎石基层+20cm悬浮密实型水泥稳定碎石底基层,路面总厚度50cm。
@#@@#@
(2)规划2号道路。
@#@设计宽度为12米(含人行道),其中车行道7米宽,属于Ⅲ级城市道路,路面为20cm厚水泥稳定基层+4cm沥青贯入式+3cm沥青混凝土机铺。
@#@@#@2.1.2道路交叉@#@本项目区域内道路交叉口,由于内部道路交通流量小,交叉设计全部考虑为平交,通过设置红绿灯控制车行和人行交通。
@#@@#@2.1.3人行道路基路面@#@人行道采用彩色异形砖:
@#@6cm道彩色异形实体砖、2cm水泥砂浆、15cm水泥稳定碎石层(水泥含量5%)、不小于30cm宕渣。
@#@@#@2.1.4道路工程量统计@#@本项目拟建道路路幅宽度有24米、12米2种,各类型道路分幅情况详见表1@#@表1拟建道路工程量统计表@#@道路名称@#@车行道@#@宽度(m)@#@车行道@#@面积(㎡)@#@人行道@#@宽度(m)@#@人行道@#@面积(㎡)@#@道路@#@宽度(m)@#@道路@#@面积(㎡)@#@道路长度@#@(m)@#@1@#@14@#@4099.6027@#@5@#@2800@#@24@#@6899.6027@#@221.6603@#@2@#@7@#@5205.0866@#@2.5@#@3575.36@#@12@#@8780.4466@#@672.0658@#@合计@#@ @#@9304.6893@#@ @#@6375.36@#@ @#@15680.049@#@893.7261@#@2.1.5综合单价@#@车行道费用按照550元/㎡计算,人行道费用按照180元/㎡计算;@#@道路绿化、亮化费用各按照120元/㎡计算(以道路总占面积为基数计算)。
@#@@#@2.2综合管网工程建设方案与工程量统计@#@2.2.1供水管网@#@1)供水方案@#@供水管网布置主要有两种基本形式:
@#@枝状网和环状网。
@#@本着贯彻既保证供水安全又节约投资的原则,以及从后期管理维护、用水可靠性等方面出发,选择以环状网的形式布管。
@#@@#@管网与旧州组团片区管网统一考虑。
@#@从二水厂沿五粮液大道—岷江西路已敷设DN700~DN300的给水干管,沿道路一直敷设到规划区东面岷江桥附近,此干管作为规划区供水主干管;@#@滨江路敷设DN300的供水干管,与五粮液大道—岷江西路的供水干管形成环状供水,保证供水安全。
@#@支状配水管管径主要为DN300、DN200、DN150,均沿道路人行道敷设。
@#@管线的铺设要尽量缩短长度,管线布置应综合考虑给水管道与其他各类管线之间的协调关系,合理布置,符合现行国家标准《城市工程管线综合规划规范》的规定。
@#@@#@城市供水管网上设置室外消火栓,消火栓间距不大于120m。
@#@为保证消防所需流量,主次干管上给水管径不小于200mm,压力不小于0.16Mpa;@#@小区支管径不小于100mm,管网末端压力不应小于0.1Mpa。
@#@室外消火栓选择DN100mm、SS100-10型。
@#@@#@供水管网根据供水小区设置分段和分区检修阀门,阀门间距不超过5个消火栓的布置长度。
@#@根据各用户状况,设置供水阀门。
@#@@#@DN300以下(含DN300)阀门均采用闸阀。
@#@DN300以上阀门采用蝶阀。
@#@阀门井选择圆形阀门井。
@#@@#@2)管材选择@#@新敷设给水管管径采用DN150~DN300,管材可采用球墨铸铁管、聚乙烯塑料(PE)管及其它一些新型管材。
@#@球墨铸铁管采用橡皮圈柔性连接;@#@聚乙烯塑料(PE)管采用热熔连接;@#@螺旋缝电焊钢管采用焊接连接,需做内外防腐处理。
@#@其他管材要求具有使用寿命长、抗老化性能好、强度高、抗冲击性能力强、长度大和接头少、维护维修简单、施工方便、工程综合造价低、使用成熟等特点。
@#@@#@3)供水管道工程量@#@本工程规划供水管网共为1787米。
@#@@#@4)综合单价@#@供水管DN150~DN300管径材料单价按700元/米计,土建单价450元/米,安装单价200元/米。
@#@@#@2.2.2排水管网@#@规划区内排水体制为雨、污分流制,排水管网工程包括污水管网和雨水管网。
@#@@#@1)污水管网方案@#@污水排放总量按生活给水总量(不包括市政用水)的85%计,日变化系数Kd=1.3,则规划区污水总量为1.1万m3/d。
@#@@#@规划区东南侧现建设有杨湾污水处理厂,设计规模13万立方米/日,处理旧城及旧州、象鼻片区污水。
@#@一期(2009-2010)规模达到4-6万吨/日,占地约11公顷。
@#@@#@根据规划区用地布局、地形地貌、道路坡向沿道路敷设污水管道。
@#@规划区污水分主要通过南北向道路向滨江路汇集。
@#@在滨江路敷设接污干管,在原纸厂最低点接污干管改至沿江岸规划绿地内敷设,规划区污水最终汇集到岷江桥下新建污水泵站,经提升与文化广场泵站、岷江西路重力流污水管等汇集经滨江环线DN1600的接污干管进入杨湾污水处理厂。
@#@@#@岷江桥头新规划一座污水泵站,规模为1.4万吨/日,生产用地约为1800平方米(不包括周围绿化)。
@#@@#@污水管网计算采用最大转输流量方法计算。
@#@管内最小流速0.6m/s,最大流速3.5m/s。
@#@@#@2)雨水管网方案@#@雨水排放量按相关公式推算,暴雨强度公式采用宜宾市暴雨强度公式。
@#@设计重现期P取1年,径流系数Φ取0.6,地面集水时间取5~10min。
@#@@#@雨水管道按分散、就近、自流的原则布置。
@#@雨水排水系统充分利用地形条件和规划用地布局,雨水收集后就近排入水体,最后汇入岷江。
@#@本区域雨水排入岷江,管径d500~d1200。
@#@@#@3)管材选择@#@本工程的管材采用如下:
@#@污水管径小于D500的采用聚氯乙烯双壁波纹管,大于等于D600的采用钢筋砼圆管;@#@雨水管道采用钢筋混凝土管(国标Ⅱ级管)。
@#@@#@4)排水管道工程量@#@本工程雨水管网共为1787米,污水管网1787米。
@#@@#@5)综合单价@#@污水管DN300~DN1600管径材料单价按1000元/米计,土建单价450元/米,安装单价200元/米。
@#@@#@雨水管DN600~DN1200管径材料单价按1000元/米计,土建单价450元/米,安装单价200元/米。
@#@@#@6)设计采用的主要规范标准@#@⑴《室外排水设计规范》(GBJ14-87,1997年修订版);@#@@#@2给水排水工程管道结构设计规范》(GB50332-2002);@#@@#@3城市工程管线综合规划规范》(GB50287-98);@#@@#@4其他国家现行的有关规范、标准及规定。
@#@@#@第三章征地拆迁、补偿安置统计@#@经初步摸底,本工程预计占道建筑面积469平方米。
@#@类型为工业用房。
@#@@#@第四章投资估算@#@4.1静态投资估算@#@根据对本项目基本情况分析,项目静态总投资由项目建设工程费用、项目建设工程其他费用、项目土地拆迁费三部分组成。
@#@@#@4.1.1项目建设内容@#@项目区域内城市基础设施建设涉及新建道路893.7,共计15680平方米,约合23.5亩;@#@5361米管网工程(供水管网、雨污水管网)。
@#@@#@4.1.2项目建设工程费@#@1)道路工程费用@#@由表1可知,车行道费用按照550元/㎡计算,约合511.8万元@#@人行道费用按照180元/㎡计算,约合114.7万元@#@道路绿化费用按照120元/㎡计算(以道路总占面积为基数计算),约合188.2万元@#@道路亮化费用按照120元/㎡计算(以道路总占面积为基数计算),约合188.2万元@#@道路工程费总计1002.9万元。
@#@@#@2)管网工程费用@#@本工程综合管网费用预计830.955万元。
@#@@#@表2综合管网工程费用估算表@#@序号@#@项目@#@长度@#@管径@#@材料单价@#@费用@#@土建单价@#@费用@#@安装单价@#@费用@#@小计@#@(m)@#@(㎜)@#@(元/m)@#@(万元)@#@(元/m)@#@(万元)@#@(元/m)@#@(万元)@#@(万元)@#@1@#@供水管网@#@1787@#@150-500@#@700@#@125.09@#@450@#@80.415@#@200@#@35.74@#@241.245@#@2@#@污水管网@#@1787@#@300-1000@#@1000@#@178.7@#@450@#@80.415@#@200@#@35.74@#@294.855@#@3@#@雨水管网@#@1787@#@400-1200@#@1000@#@178.7@#@450@#@80.415@#@200@#@35.74@#@294.855@#@ @#@合计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@830.955@#@上述建设工程费合计1833.9万元。
@#@@#@4.1.3项目建设其他费用@#@
(1)划拨土地共23.5亩,按30万元/亩计算,共计705万元。
@#@@#@
(2)建设单位管理费按照工程费用的1.5%计算,约27.5万元。
@#@@#@(3)设计前期工作费按照工程费用的0.5%计算,约9.2万元。
@#@@#@(4)勘察设计费按工程费用的2.5%计算,约45.8万元。
@#@@#@(5)工程监理费按工程费用的1.5%计算,约27.5万元。
@#@@#@(6)招标代理费按工程费用的1.0%计算,约18.3万元。
@#@@#@项目建设其他费合计833.3万元。
@#@@#@4.1.4项目土地拆迁费用@#@1)征地拆迁、补偿方式@#@在项目涉及地块中的国有工业、商住类土地拆迁和集体土地拆迁均采用货币补偿的方式进行测算。
@#@@#@2)征地拆迁费用计算@#@工业建筑征收按4000元/M2计算,征地拆迁费用预计187.6万元。
@#@@#@4.1.5项目总投资@#@经测算,本项目总投资2854.8万元。
@#@其中:
@#@工程建设投资1833.9万元,工程其他费用833.3万元,征地拆迁费187.6万元。
@#@(具体内容详见表3建设项目投资估算表)@#@
(1)工程费用约1833.9万元,占64.2%;@#@@#@
(2)工程其他费用约833.3万元,占29.2%;@#@@#@(3)征地拆迁费约187.6万元,占6.6%;@#@@#@表3基础设施建设项目投资估算表@#@序号@#@费用项目@#@计算基数@#@单位@#@单价/费率@#@(元)@#@费用(万元)@#@备注@#@一@#@工程费用@#@ @#@ @#@ @#@1833.9@#@ @#@1@#@市政道路工程@#@15680@#@㎡@#@651.0@#@1002.9@#@ @#@2@#@市政综合管网工程@#@(供水、排水、污水)@#@5361@#@m@#@1550.0@#@830.955@#@ @#@二@#@工程其他费用@#@ @#@ @#@ @#@833.3@#@ @#@1@#@土地划拨费@#@23.5@#@亩@#@300000@#@705@#@2@#@建设单位管理费@#@1833.9@#@ @#@1.50%@#@27.5@#@计费基数为工程费用@#@3@#@设计前期工作费@#@1833.9@#@ @#@0.50%@#@9.2@#@4@#@勘察设计费@#@1833.9@#@ @#@2.50%@#@45.8@#@5@#@工程监理费@#@1833.9@#@ @#@1.50%@#@27.5@#@6@#@招标代理费@#@1833.9@#@ @#@1.00%@#@18.3@#@三@#@征地拆迁费@#@ 469@#@ M2@#@ 4000@#@187.6@#@ @#@四@#@总投资@#@ @#@ @#@ @#@2854.8@#@ @#@第五章结论@#@5.1项目结论@#@本项目为宜宾市政府规划酒都特色街区实施范围,项目毗邻酒圣广场中心区域,为市政府确定的棚户区改造实施区域,项目的实施,将极大改善江北棚户区现状,为周边区域市民出行带来极大的便利条件,故项目实施可行。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
24721:
"中级会计师考试财务管理随章练习试题筹资管理下含答案@#@2019年中级会计师考试财务管理随章练习试题:
@#@筹资管理(下)含答案@#@ 第五章筹资管理(下)@#@ 一、单项选择题@#@ 1、甲公司(无优先股)只生产一种产品,产品单价为6元,单位变动成本为4元,产品销量为10万件/年,固定成本为5万元/年,利息支出为3万元/年。
@#@甲公司的财务杠杆系数为( )。
@#@@#@ A、1.18@#@ B、1.25@#@ C、1.33@#@ D、1.66@#@ 2、某公司息税前利润为700万元,债务资金为300万元,债务利率为8%,所得税税率为25%,权益资金为2000万元,普通股的资本成本为15%,则公司价值分析法下,公司此时股票的市场价值为( )万元。
@#@@#@ A、3000@#@ B、3340@#@ C、3380@#@ D、2740@#@ 3、某公司普通股目前的股价为10元/股,筹资费率为4%,股利固定增长率3%,所得税税率为25%,预计下次支付的每股股利为2元,则该公司普通股资本成本为( )。
@#@@#@ A、23%@#@ B、18%@#@ C、24.46%@#@ D、23.83%@#@ 4、若企业2009年的经营性资产为500万元,经营性负债为200万元,销售收入为1000万元,若经营性资产、经营性负债占销售收入的百分比不变,销售净利率为10%,股利支付率为40%,若预计2010年销售收入增加50%,则需要从外部筹集的资金是( )万元。
@#@@#@ A、90@#@ B、60@#@ C、110@#@ D、80@#@ 5、某企业按年利率5%向银行借款500万,借款手续费率为5%。
@#@企业所得税税率为25%,则该企业借款的资本成本为( )。
@#@@#@ A、5%@#@ B、3%@#@ C、3.75%@#@ D、3.95%@#@ @#@ 6、在财务管理中,将资金划分为变动资金与不变资金两部分,并据以预测企业未来资金需要量的方法称为( )。
@#@@#@ A、定性预测法@#@ B、比率预测法@#@ C、资金习性预测法@#@ D、成本习性预测法@#@ 7、某公司2012-2016年度销售收入和资金占用的历史数据(单位:
@#@万元)分别为(800,18),(760,19),(900,20)、(1000,22),(1100,21)运用高低点法分离资金占用中的不变资金与变动资金时,应采用的两组数据是( )。
@#@@#@ A、(760,19)和(1000,22)@#@ B、(800,18)和(1100,21)@#@ C、(760,19)和(1100,21)@#@ D、(800,18)和(1000,22)@#@ 8、某公司根据历年销售收入和资金需求的关系,建立的资金需要量模型是Y=7520+8.5X。
@#@该公司2014年总资金为16020万元,预计2015年销售收入为1200万元,则预计2015年需要增加的资金为( )万元。
@#@@#@ A、1700@#@ B、1652@#@ C、17720@#@ D、17672@#@ 9、某公司发行债券,债券面值为1000元,票面利率6%,每年付息一次,到期还本,债券发行价1010元,筹资费为发行价的2%,企业所得税税率为25%,则该债券的资本成本为( )。
@#@(不考虑时间价值)@#@ A、4.06%@#@ B、4.25%@#@ C、4.55%@#@ D、4.12%@#@ 10、东方公司普通股β系数为2,此时一年期国债利率5%,市场风险报酬率12%,则该普通股的资本成本率为( )。
@#@@#@ A、17%@#@ B、19%@#@ C、29%@#@ D、20%@#@ 11、甲企业上年度资金平均占用额为2200万元,经分析,其中不合理部分200万元,预计本年度销售增长率为-5%,资金周转减速2%。
@#@则本年度资金需要量为( )万元。
@#@@#@ A、1938@#@ B、1862@#@ C、2058@#@ D、2142@#@ 12、某上市公司发行面值100元的优先股,规定的年股息率为8%。
@#@该优先股折价发行,发行价格为90元;@#@发行时筹资费用为发行价的2%。
@#@则该优先股的资本成本率为( )。
@#@@#@ A、7.16%@#@ B、8.07%@#@ C、9.16%@#@ D、9.07%@#@ 二、多项选择题@#@ 1、企业资本结构优化决策的方法包括( )。
@#@@#@ A、每股收益分析法@#@ B、比率分析法@#@ C、平均资本成本比较法@#@ D、公司价值分析法@#@ 2、影响外部融资需求量的因素有( )。
@#@@#@ A、敏感性资产销售百分比@#@ B、敏感性负债销售百分比@#@ C、上期的销售净利率@#@ D、上期的股利支付率@#@ 3、下列各项中,影响资本结构的因素包括( )。
@#@@#@ A、企业的资产结构@#@ B、企业经营状况的稳定性和成长率@#@ C、企业信用等级@#@ D、经济环境的税务政策和货币政策@#@ 4、下列成本费用中属于资本成本中的用资费用的有( )。
@#@@#@ A、向银行支付的借款手续费@#@ B、因发行股票而支付的发行费@#@ C、向银行等债权人支付的利息@#@ D、向股东支付的股利@#@ 5、只要企业同时存在( ),就会存在总杠杆作用。
@#@@#@ A、变动生产经营成本@#@ B、固定性经营成本@#@ C、固定性资本成本@#@ D、变动制造费用@#@ 6、如果没有优先股,下列项目中,影响财务杠杆系数的有( )。
@#@@#@ A、息税前利润@#@ B、资产负债率@#@ C、所得税税率@#@ D、普通股股利@#@ 7、在其他因素一定,且息税前利润大于0的情况下,下列可以导致本期经营杠杆系数降低的有( )。
@#@@#@ A、提高基期边际贡献@#@ B、提高本期边际贡献@#@ C、提高本期的变动成本@#@ D、降低基期的变动成本@#@ 8、关于计算平均资本成本的权数,下列说法正确的有( )。
@#@@#@ A、市场价值权数反映的是企业过去的实际情况@#@ B、市场价值权数反映的是企业目前的实际情况@#@ C、目标价值权数更适用于企业筹措新的资金@#@ D、以市场价值为权数有利于进行资本结构决策@#@ 9、资本成本的作用包括( )。
@#@@#@ A、资本成本是比较筹资方式、选择筹资方案的依据@#@ B、资本成本是评价企业整体业绩的重要依据@#@ C、平均资本成本是衡量资本结构是否合理的依据@#@ D、资本成本是评价投资项目可行性的主要标准@#@ 三、判断题@#@ 1、边际资本成本是企业进行追加筹资的决策依据。
@#@筹资方案组合时,边际资本成本的权数采用目标价值权数。
@#@( )@#@ 2、如果经营性固定成本为零,则经营杠杆系数为1,则企业没有经营风险。
@#@( )@#@ 3、留存收益成本的计算与普通股基本相同,但不用考虑筹资费用。
@#@( )@#@ 4、资本成本率的计算模式包括一般模式和贴现模式,对于金额大、时间超过1年的长期资本,适用一般模式。
@#@( )@#@ 5、最佳资本结构是使企业筹资能力最强、财务风险最小的资本结构。
@#@( )@#@ 6、甲公司正在进行筹资方案的选择,预期息税前利润或业务量水平大于每股收益无差别点,则应当选择财务杠杆效应较小的筹资方案。
@#@( )@#@ 7、如果企业经营风险高,财务风险大,则企业总体风险水平高,投资者要求的预期报酬率低,企业筹资的资本成本相应就小。
@#@( )@#@ 8、优序融资理论认为,从成熟的证券市场来看,企业的筹资优先模式依次为内部筹资、借款、可转换债券、发行债券、发行新股。
@#@( )@#@ 9、在企业承担总风险能力一定且利率相同的情况下,对于经营杠杆水平较高的企业,应当保持较低的负债水平,而对于经营杠杆水平较低的企业,则可以保持较高的负债水平。
@#@( )@#@ @#@ 四、计算分析题@#@ 1、乙公司是一家上市公司,适用的企业所得税税率为25%,当年息税前利润为900万元,预计未来年度保持不变。
@#@为简化计算,假定净利润全部分配,债务资本的市场价值等于其账面价值,确定债务资本成本时不考虑筹资费用。
@#@证券市场平均收益率为12%,无风险收益率为4%,两种不同的债务水平下的税前利率和β系数如表1所示。
@#@公司价值和平均资本成本如表2所示。
@#@@#@ 表1不同债务水平下的税前利率和β系数@#@ 表2公司价值和平均资本成本@#@ 要求:
@#@@#@ 、确定表2中英文字母代表的数值(不需要列示计算过程)。
@#@@#@ 、依据公司价值分析法,确定上述两种债务水平的资本结构哪种更优,并说明理由。
@#@@#@ 2、甲公司目前的资本结构中,长期资本总额为2000万元,其中银行借款200万元,年利率为5%,借款手续费率为0.2%;@#@公司债券300万元,债券面值1000元,发行价格为1200元,票面利率为8%,发行费率1%,债券期限为5年,每年付息一次,到期一次归还本金;@#@优先股400万元,优先股面值100元,规定的年股息率为10%,优先股发行价格为120元/股,优先股筹资费率为2%;@#@普通股900万元,留存收益200万元,普通股股利年固定增长率为5%,预计明年每股股利2元,目前普通股股价为20元/股,筹资费率为2.5%。
@#@公司适用的企业所得税税率为25%。
@#@@#@ 要求:
@#@@#@ 、按照一般模式计算银行借款的资本成本。
@#@@#@ 、按照一般模式计算公司债券的资本成本。
@#@@#@ 、计算优先股的资本成本。
@#@@#@ 、计算普通股和留存收益的资本成本。
@#@@#@ 、计算加权平均资本成本。
@#@@#@ 3、为了更好的学有所用,小贾决定使用杠杆系数对两个不同行业的公司进行风险测评。
@#@@#@ 资料一:
@#@高科技A公司,主要产品是高端耳机。
@#@2018年销售量2万件,单价1000元,变动成本率20%,固定成本350万元。
@#@@#@ 资料二:
@#@传统服装B公司,主要产品是学校校服。
@#@2018年销售量30万套,单价150元,单位变动成本80元,固定成本800万元。
@#@@#@ 小贾通过对经营杠杆系数的计算,判断出A高科技公司的经营风险小于B传统服装公司。
@#@@#@ 要求:
@#@@#@ 、分别计算两个公司2018年的单位边际贡献和息税前利润。
@#@@#@ 、以2018年为基期,分别计算两个公司的经营杠杆系数,并判断小贾的结论是否正确,给出相应的理由。
@#@@#@ 一、单项选择题@#@ 1、@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】甲公司的财务杠杆系数=[10×@#@(6-4)-5]/[10×@#@(6-4)-5-3]=1.25@#@ 【该题针对“财务杠杆与财务杠杆系数”知识点进行考核】@#@ 2、@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】股票的市场价值=(700-300×@#@8%)×@#@(1-25%)/15%=3380(万元)@#@ 【该题针对“公司价值分析法”知识点进行考核】@#@ 3、@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】普通股资本成本=2/[10×@#@(1-4%)]×@#@100%+3%=23.83%。
@#@注意:
@#@本题中的2元是预计下次支付的每股股利(是D1,而不是D0)。
@#@@#@ 【该题针对“普通股的资本成本率——股利增长模型法”知识点进行考核】@#@ 4、@#@ 【正确答案】B@#@ 【答案解析】经营性资产占销售收入百分比=500/1000=50%,经营性负债占销售收入百分比=200/1000=20%,外部筹集的资金=增加收入×@#@经营资产销售百分比-增加收入×@#@经营负债销售百分比-增加的留存收益=500×@#@50%-500×@#@20%-1000×@#@(1+50%)×@#@10%×@#@(1-40%)=60(万元)。
@#@@#@ 【该题针对“销售百分比法”知识点进行考核】@#@ 5、@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】企业借款的资本成本=5%×@#@(1-25%)/(1-5%)=3.95%。
@#@@#@ 【该题针对“银行借款的资本成本率”知识点进行考核】@#@ 6、@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】资金习性预测法是将资金划分为变动资金与不变资金两部分,并据以预测企业未来资金需要量的方法。
@#@@#@ 【该题针对“资金习性预测法(综合)”知识点进行考核】@#@ 7、@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】高低点法是以过去某一会计期间的总成本和业务量资料为依据,从中选取业务量最高点和业务量最低点,将总成本进行分解,得出成本性态的模型。
@#@选取最高点和最低点是以业务量(销售收入)为标准的。
@#@所以正确答案为选项C。
@#@@#@ 【该题针对“采用逐项分析法预测”知识点进行考核】@#@ 8、@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】2015年需要的资金总额=7520+8.5×@#@1200=17720(万元),2015年需要增加的资金=17720-16020=1700(万元)。
@#@@#@ 【该题针对“根据资金占用总额与产销量的关系预测”知识点进行考核】@#@ 9、@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】债券资本成本=1000×@#@6%×@#@(1-25%)/[1010×@#@(1-2%)]×@#@100%=4.55%@#@ 【该题针对“公司债券的资本成本率”知识点进行考核】@#@ 10、@#@ 【正确答案】C@#@ 【答案解析】Ks=5%+2×@#@12%=29%,注意此题给出的是市场风险报酬率12%,而不是市场平均报酬率12%。
@#@@#@ 【该题针对“普通股的资本成本率——资本资产定价模型法”知识点进行考核】@#@ 11、@#@ 【正确答案】A@#@ 【答案解析】资金需要量=(基期资金平均占用额-不合理资金占用额)×@#@(1+预测期销售增长率)×@#@(1-预测期资金周转速度增长率)=(2200-200)×@#@(1-5%)×@#@(1+2%)=1938(万元)。
@#@@#@ 【该题针对“因素分析法”知识点进行考核】@#@ 12、@#@ 【正确答案】D@#@ 【答案解析】Ks=(100×@#@8%)/[90×@#@(1-2%)]=9.07%。
@#@@#@ 【该题针对“优先股的资本成本率”知识点进行考核】@#@ 二、多项选择题@#@ 1、@#@ 【正确答案】ACD@#@ 【答案解析】最佳资本结构的确定方法包括每股收益分析法、平均资本成本比较法和公司价值分析法。
@#@@#@ 【该题针对“平均资本成本比较法”知识点进行考核】@#@ 2、@#@ 【正确答案】AB@#@ 【答案解析】在销售百分比法下,外部融资需求量=新增销售额×@#@(敏感性资产销售百分比-敏感性负债销售百分比)-预测期销售额×@#@预计销售净利率×@#@(1-预计股利支付率),根据这个公式可以得出,本题的答案为选项A、B。
@#@@#@ 【该题针对“销售百分比法”知识点进行考核】@#@ 3、@#@ 【正确答案】ABCD@#@ 【答案解析】本题考核影响资本结构的因素。
@#@影响资本结构的因素主要有:
@#@
(1)企业经营状况的稳定性和成长率;@#@
(2)企业的财务状况和信用等级;@#@(3)企业的资产结构;@#@(4)企业投资人和管理当局的态度;@#@(5)行业特征和企业发展周期;@#@(6)经济环境的税务政策和货币政策。
@#@@#@ 【该题针对“影响资本结构的因素”知识点进行考核】@#@ 4、@#@ 【正确答案】CD@#@ 【答案解析】用资费用即占用费,是指企业在资本使用过程中因占用资本而付出的代价,如向银行等债权人支付的利息,向股东支付的股利等。
@#@所以应该选择CD选项。
@#@选项A、B属于筹资费用。
@#@@#@ 【该题针对“资本成本的含义”知识点进行考核】@#@ 5、@#@ 【正确答案】BC@#@ 【答案解析】总杠杆,是指由于固定经营成本和固定资本成本的共同存在而导致的普通股每股收益变动率大于产销业务量变动率的现象。
@#@只要企业同时存在固定性经营成本和固定性资本成本,就会存在总杠杆的作用。
@#@@#@ 【该题针对“总杠杆与总杠杆系数”知识点进行考核】@#@ 6、@#@ 【正确答案】AB@#@ 【答案解析】在不考虑优先股的情况下,影响财务杠杆系数的因素有单价、单位变动成本、固定成本、销售量(额)、利息。
@#@资产负债率影响利息。
@#@@#@ 【该题针对“财务杠杆与财务风险”知识点进行考核】@#@ 7、@#@ 【正确答案】AD@#@ 【答案解析】本题考核杠杆效应。
@#@本期经营杠杆系数=基期边际贡献/(基期边际贡献-固定成本)=1/(1-固定成本/基期边际贡献),由此可知,提高基期边际贡献可以降低本期经营杠杆系数。
@#@所以,选项A是正确答案;@#@又因为基期边际贡献=基期销售收入-基期变动成本,所以,选项D也是正确答案。
@#@@#@ 【该题针对“经营杠杆与经营杠杆系数”知识点进行考核】@#@ 8、@#@ 【正确答案】BCD@#@ 【答案解析】计算平均资本成本的权数包括账面价值权数、市场价值权数和目标价值权数,其中,账面价值权数反映企业过去的实际情况;@#@市场价值权数反映的是企业目前的实际情况;@#@目标价值权数指的是以各项个别资本预计的未来价值为基础来确定资本权数,确定各类资产占总资本的比重,因此计算的平均资本成本适用于企业筹措新资金。
@#@以市场价值为权数,代表了公司目前实际的资本成本水平,有利于财务决策。
@#@@#@ 【该题针对“平均资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 9、@#@ 【正确答案】ABCD@#@ 【答案解析】资本成本的作用包括:
@#@
(1)资本成本是比较筹资方式、选择筹资方案的依据;@#@
(2)平均资本成本是衡量资本结构是否合理的依据;@#@(3)资本成本是评价投资项目可行性的主要标准;@#@(4)资本成本是评价企业整体业绩的重要依据。
@#@@#@ 【该题针对“资本成本的作用”知识点进行考核】@#@ 三、判断题@#@ 1、@#@ 【正确答案】对@#@ 【答案解析】边际资本成本是企业追加筹资的成本,筹资方案组合时,边际资本成本的权数采用目标价值权数。
@#@@#@ 【该题针对“边际资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 2、@#@ 【正确答案】错@#@ 【答案解析】引起经营风险的主要原因是市场需求和生产成本等因素的不确定性,经营杠杆本身并不是资产报酬不确定的根源,它只是放大了经营风险。
@#@如果经营杠杆系数为1,则说明不存在经营杠杆效应,没有放大经营风险。
@#@企业只要经营就存在经营风险。
@#@@#@ 【该题针对“经营杠杆与经营风险”知识点进行考核】@#@ 3、@#@ 【正确答案】对@#@ 【答案解析】留存收益的资本成本,表现为股东追加投资要求的报酬率,其计算与普通股资本成本相同,但不用考虑筹资费用。
@#@@#@ 【该题针对“留存收益的资本成本率”知识点进行考核】@#@ 4、@#@ 【正确答案】错@#@ 【答案解析】对于金额大、时间超过1年的长期资本,使用贴现模式计算资本成本更为准确一些。
@#@@#@ 【该题针对“资本成本率计算的基本模式”知识点进行考核】@#@ 5、@#@ 【正确答案】错@#@ 【答案解析】最佳资本结构是指在一定条件下使企业平均资本成本率最低、企业价值最大的资本结构。
@#@@#@ 【该题针对“资本结构的含义”知识点进行考核】@#@ 6、@#@ 【正确答案】错@#@ 【答案解析】本题考核每股收益无差别点法。
@#@当预期息税前利润或业务量水平大于每股收益无差别点时,应当选择财务杠杆效应较大的筹资方案,反之亦然。
@#@@#@ 【该题针对“每股收益分析法”知识点进行考核】@#@ 7、@#@ 【正确答案】错@#@ 【答案解析】如果企业经营风险高,财务风险大,则企业总体风险水平高,投资者要求的预期报酬率高,企业筹资的资本成本相应就大。
@#@@#@ 【该题针对“影响资本成本的因素”知识点进行考核】@#@ 8、@#@ 【正确答案】错@#@ 【答案解析】优序融资理论的筹资顺序是“先内后外、先债后股”。
@#@由于可转换债券具有股权资金性质,所以,筹资顺序在发行债券之后。
@#@@#@ 【该题针对“资本结构理论”知识点进行考核】@#@ 9、@#@ 【正确答案】对@#@ 【答案解析】在总杠杆系数(总风险)一定的情况下,经营杠杆系数与财务杠杆系数此消彼长。
@#@因此,经营杠杆水平较高的企业,应保持较低的负债水平,以降低财务杠杆水平,而对于经营杠杆水平较低的企业,则可以保持较高的负债水平,以充分利用财务杠杆效应。
@#@本题的表述正确。
@#@@#@ 【该题针对“总杆杆与公司风险”知识点进行考核】@#@ 四、计算分析题@#@ 1、@#@ 【正确答案】表2公司价值和平均资本成本@#@ 说明:
@#@@#@ A=6%×@#@(1-25%)=4.5%@#@ B=4%+1.25×@#@(12%-4%)=14%@#@ C=4.5%×@#@(1000/5500)+14%×@#@(4500/5500)@#@ =12.27%@#@ D=(900-1500×@#@8%)×@#@(1-25%)/16%=3656.25@#@ E=1500+3656.25=5156.25@#@ 【该题针对“公司价值分析法”知识点进行考核】@#@ 【正确答案】债务市场价值为1000万元时,平均资本成本最低,公司总价值最大,所以债务市场价值为1000万元时的资本结构更优。
@#@(1分)@#@ 【该题针对“公司价值分析法”知识点进行考核】@#@ 2、@#@ 【正确答案】银行借款的资本成本=5%×@#@(1-25%)/(1-0.2%)=3.76%(1分)@#@ 【该题针对“平均资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 【正确答案】公司债券的资本成本=1000×@#@8%×@#@(1-25%)/[1200×@#@(1-1%)]=5.05%(1分)@#@ 【该题针对“平均资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 【正确答案】优先股的资本成本=100×@#@10%/[120×@#@(1-2%)]=8.50%(1分)@#@ 【该题针对“平均资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 【正确答案】普通股资本成本=2/[20×@#@(1-2.5%)]+5%=15.26%(0.5分)@#@ 留存收益的资本成本=2/20+5%=15%(0.5分)@#@ 【该题针对“平均资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 【正确答案】加权平均资本成本@#@ =200/2000×@#@3.76%+300/2000×@#@5.05%+400/2000×@#@8.50%+900/2000×@#@15.26%+200/2000×@#@15%@#@ =0.1×@#@3.76%+0.15×@#@5.05%+0.2×@#@8.50%+0.45×@#@15.26%+0.1×@#@15%@#@ =11.20%(1分)@#@ 【点评】此题考查个别资本成本和平均资本成本的计算,套用教材中公式即可。
@#@注意:
@#@留存收益资本成本与普通股资本成本的计算原理是一样的,只不过留存收益直接从企业净利润中留用,没有筹资费用。
@#@@#@ 【该题针对“平均资本成本的计算”知识点进行考核】@#@ 3、@#@ 【正确答案】A公司单位变动成本=1000×@#@20%=200(元)(0.5分)@#@ A公司单位边际贡献=1000-200=800(元)(0.5分)@#@ A公司息税前利润=0.08×@#@20000-350=1250(万元)(0.5分)@#@ B公司单位边际贡献=150-80=70(元)(0.5分)@#@ B公司息税前利润=0.007×@#@300000-800=1300(万元)(0.5分)@#@ 【该题针对“经营杠杆与经营风险”知识点进行考核】@#@ 【正确答案】A公司经营杠杆系数=(1250+350)/1250=1.2";i:
7;s:
27793:
"最新学院教学工作总结四篇@#@最新-学院教学工作总结四篇@#@学院教学工作总结四篇@#@总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以促使我们思考,不如立即行动起来写一份总结吧。
@#@我们该怎么写总结呢?
@#@下面是本人整理的学院教学工作总结4篇,欢迎大家分享。
@#@@#@学院教学工作总结篇1@#@本学期国际教育学院承担教学任务的专、兼职教师共有15人,具体承担着我院留学生(汉语言生)《汉语精读》、《汉语口语》、《汉语听力》等课程的教学工作,计划教学周为第一周至第十六周。
@#@根据学校教学工作计划安排,我院于本学期第九周至第十一周(10月31日至11月20日)开展了为期三周的期中教学检查自查工作。
@#@现将自查情况总结如下:
@#@@#@一、教学检查自查工作组织情况@#@按照我院工作计划,由教务办公室具体负责期中教学检查自查工作。
@#@10月31日,我院转发我校《关于开展20xx—20xx学年第一学期本科期中教学检查的通知》,并召开由我院全体人员参加的期中教学检查动员会,会议强调了教学检查工作的重要意义,规定了教学检查的方式和检查内容,安排了教学检查的时间及进度,要求各有关人员认真开展相关工作。
@#@@#@二、教学工作自查情况@#@我院对本次自查工作非常重视,学院领导亲自抓检查,制定了学院自查工作安排,并指定教务办公室负责具体自查工作。
@#@@#@要求学院全体教师领会开展期中教学检查自查工作的重要性和必要性,对自查内容逐条学习对照,按要求认真准备,将教学工作落实到位。
@#@形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提高教学质量的良好氛围,圆满完成了本次自查工作。
@#@@#@对教师备课和教案情况、教学文件及其执行情况等方面提出了严格的要求。
@#@要求学院全体教师在自检自查的同时,积极深入课堂开展同行听课,互相学习、提升自己。
@#@@#@三、教学检查自查结果及分析@#@我院各有关人员都能严格按照通知要求,逐条开展自检自查,并结合自查工作,开展了一系列教学活动,如集体研究教案、小组探讨备课、师生座谈交流、听课评课交流等,教师间得到了交流、师生间得到了理解,教学行为进一步规范,教学质量进一步提高。
@#@@#@
(一)我院领导和教务办公室领导听课次数均为五次以上,任课教师都按规定听课二节以上并开展了听课评课活动。
@#@根据听课评课解决教学过程中存在的问题,如教学方法、教学手段的改进,教材内容的处理等,特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。
@#@@#@
(二)积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。
@#@在自查过程中,通过多种形式开展教学方法改革的研究和探讨,积极推广利用现代化教学手段开展教学工作,调动学生的学习积极性,提高学习效率,促进学院教育教学质量的全面提高。
@#@@#@(三)以自查为契机,进一步规范教学秩序。
@#@组织专人检查师生上课迟到早退情况。
@#@教务办公室利用两周时间组织人员进行了教师上课情况专项抽查,结果是:
@#@教师大多能够按规定时间到教室,有3位教师出现迟到现象;@#@大多数教师都能按时组织教学,教学秩序井然;@#@部分教师讲课期间不太关心学生听课效果;@#@学生迟到、旷课现象较为普遍。
@#@@#@(四)教学文件执行情况检查。
@#@学院对教师执行教学文件情况进行了自查,结果显示大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排(课表)完成教学工作任务,教学进度、授课内容规范合理,教学效果良好;@#@教师教案撰写不细致、内容不明了甚至无教案;@#@个别青年教师讲课内容需丰富,还要加强重点突出;@#@教师调停课情况较多;@#@在有些教师的课堂,学生听课纪律一般。
@#@@#@(五)组织学生召开座谈会,通过座谈了解了学生对于本门课程的看法与要求,并针对课堂现状提出了相关的意见和建议。
@#@会后针对学生所提出的许多具有建设性的意见与建议对任课教师进行了及时的反馈,并提出了今后的改进意见。
@#@@#@四、下一步工作设想@#@
(一)进一步加强师资队伍建设工作力度,严格任课教师选拨条件,逐步建立一支学历结构、职称结构、年龄结构均相对合理,思想素质高的专、兼职相结合的师资队伍,以满足教学工作的需要。
@#@@#@
(二)要有计划地加强教师的培训工作,提高教师业务素质,使教师的学术水平和教学能力得以有效提高;@#@组织教学是课堂教学的重要组成部分,要加强课堂教学组织;@#@要加大课堂教学管理力度,学院学生管理人员要认真负责加强学生管理工作,杜绝学生上课迟到、旷课现象。
@#@@#@(三)逐步加强教学发展建设、管理等工作,建立和完善集体备课制度,坚持教师同行听课活动,抓好师德师风建设,提高教育教学质量;@#@杜绝教师随意调课、临时顶替上课现象,严肃调停课管理程序,学院领导严格审批,维护教学秩序的严肃性。
@#@@#@(四)关于师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。
@#@建议加强管理,任课教师必须按时上课并认真组织教学,清点上课学生,记录旷课学生;@#@教务办公室将加强督促检查力度,今后要不定期进行检查,对违规违纪教师按相关规定处理。
@#@学院教学工作总结篇2@#@根据学院教务处关于开展实验教学工作检查的通知,药学院对本院系的实验教学情况进行了认真检查。
@#@通过检查发现问题,查找差距,切实整改,使我院的实验教学质量和管理水平有了明显的提高,现将检查的情况总结如下:
@#@@#@一、实验教学运行情况@#@本学期开学至今,药学院实验教学运行情况总体良好。
@#@本学期药学院共承担了17门课程的教学任务,其中10门课程开设了实验课。
@#@在实验教学运行过程中,各教研室、实验室均严格按照实验教学大纲的要求认真准备实验和进行实验课的教学。
@#@开学至今,各教研室、实验室的教师和实验技术人员均严格遵守了劳动纪律,无任何随意调、停、代课现象发生,无任何教学差错事故发生。
@#@教师和实验技术人员课前教学准备充分,教师课前认真书写了实验教案,实验技术人员课前严格按国家药典的规定配制好了实验用的试剂,做好了中药材药品的配制粗加工及药理实验动物的选择供应等各项实验准备工作,保证了教学实验的顺利进行。
@#@在实验教学过程中,绝大多数实验课教师的教案内容充实,格式规范,各门实验课的教学进度表编排合理。
@#@通过去年的评建整改和药理学精品课程建设工作,我院许多教研室都适当增加了一些综合性的实验,以提高学生的实践动手能力和初步的科研工作能力。
@#@@#@二、实验教学管理情况和实验教学改革情况@#@药学院各实验室根据各自的实际情况分别制定了详细的管理制度,包括耗材物资的管理和重点设备的专人管理及实验室安全责任等各项规章制度。
@#@药学院各实验室均严格执行了上述各项管理制度,保证了实验教学的顺利运行。
@#@药学院积极进行实验教学改革,包括积极申报学院药学实验教学示范中心,创新实验教学模式,强化实验教学的质量和效果。
@#@药学院通过人事分配制度改革,保证了实验课任课教师和实验室技术人员的待遇。
@#@药学院还改革了实验课教学的考核方法,药理教研室通过精品课程建设,专门组织了对学生的药理实验技能的考试,其他教研室也采取了一些实验教学的改革措施,如部分教研室加强了对学生平时实验成绩的考核,将平时实验成绩计入期末总成绩。
@#@药学院认真组织开展了教学督导,包括对实验课的教学检查。
@#@通过加强管理和改革创新,药学院的实验教学有了明显的进步。
@#@@#@三、存在的问题@#@通过检查,药学院发现在实验教学环节中仍存在着一些问题,主要有:
@#@@#@1、实验经费较少。
@#@药学、中药学两个专业均是实验学科,设置了大量的实验课,每年需要的实验耗材物资非常多,而实验经费却不能满足实验物资耗材的供应。
@#@药学院要进行实验教学改革,增加综合性、设计性实验及建设实验教学示范中心,均需要有相应的物资保障,且药代动力学、生物制药学等几门课程在今后也将逐步开设实验课,必须增加实验经费才能保证实验教学的正常运转,目前药学院的实验课中部分课程没有及时开设,均与实验经费与实验物资不到位有关。
@#@@#@2、实验物资耗材不能及时购置到位。
@#@目前学院的物资采购程序比较复杂,许多实验物资不能按照实验课开设的时间购回,致使实验课不得不向后推延,且有部分物资在购买的过程中没有严格按照相关规格、标准购买,致使实验时用不上,严重影响了实验课的进度安排。
@#@@#@3、实验设备不配套。
@#@如药学实验室缺一台压片机(价值约一千多元),是药剂学实验课的必备设备,学生需用该设备将有关药材制成片剂来进行实验。
@#@去年药学院就曾向学院有关部门反映要求购买该项必须设备,至今没有解决,致使药剂学实验课的教学内容进行了大幅修改,严重影响了药剂学课程实验教学的质量。
@#@@#@4、实验室实验台、试剂架、药品柜等设施比较陈旧,需要及时更新。
@#@药材也需要按照要求分类保管。
@#@@#@四、改进措施@#@针对以上问题,药学院拟采取以下措施进行改进。
@#@1、就实验经费较少问题,积极向学院有关部门反映,希望学院从实际情况出发,适当增加药学院的实验经费。
@#@2、建议学院简化实验耗材的审批、购买程序,并严格按照购买计划中的规格和标准购买实验药品。
@#@3、希望学院尽快为药学院购置一台压片机,以改进药剂学实验。
@#@4、药学院已与国资、采购部门联系,已对药学院实验室的实验台、试剂架、药品柜进行了维修更新。
@#@学院教学工作总结篇3@#@时间过的真快,转眼之间,XX年年秋季的教学工作又已结束,欣然回首,往事历历在目。
@#@在过去的一个学期里,我校坚持以教学工作为中心,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以课程改革和远程教育的深入实施为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进素质教育,努力提高教学质量,取得了一定的成绩:
@#@@#@一、创建书香校园,注重教师素养的提高。
@#@本学期我们在上一学年的基础上,进一步加强了书香校园的建设,采取多种途径和方式,引领教师多读书,读有用的书,读有助于专业成长的书,以丰赡自身的内涵,提升业务素养。
@#@@#@一是利用每周例会的时间,引领教师学习,重点学习一些有关影响教师精神层面的讲话、文章。
@#@我们先后学习了《全国优秀教师代表大会上的讲话》、《教师与学习》、《转变思想》、《教师必备的素质》等内容,以鼓励全体教师热爱教育,热爱学生,把满腔热情投入到工作之中,用真挚的爱去关照每一个学生;@#@@#@二是利用周一的课外活动时间,组织文、理两组的教师进行业务方面的学习,主要学习课程教学改革理念,教学的心得体会,观摩优秀教师课堂教学实录等,以此来提高教师的业务水平和能力;@#@@#@三是注重信息技术的学习。
@#@我们要求每位教师每周必须利用远程教育资源在远程教室上一节课,鼓励教师学习自制多媒体课件。
@#@本学期,教师学习的热情高涨,呈现出抢着到远程教室上课的局面,学校的两台办公电脑远远满足不了教师教学的使用,学校想方设法,压缩了其他方面的开支,购买了两台电脑,接入了宽带网,安装在远程机房中,供教师教学工作使用。
@#@目前,我校全体上岗教师均会下载使用、播放远程教育资源进行教学,年轻老师都能制作精美的演示文稿,少数教师在网上建立了自己的博客,加入了博客圈,同各地的教育同仁交流、学习教育教学经验、体会,发表自己对教育、对教学、对人生的感悟、体验等。
@#@@#@二、认真落实教学常规活动的管理。
@#@本学期,我们对《教学常规管理规定》进一步进行了修订、完善,使其更具合理性,实用性,指导性。
@#@在落实教学常规管理的过程中,我们坚决从实际出发,不扎花架子,不搞形式主义,从严从实,从细节入手落实过程的管理。
@#@我们的具体做法:
@#@@#@一是认真落实教学常规的月查工作,本学期我们采用以随时抽查为主,集中检查为辅的方式。
@#@对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化。
@#@采用事先不打招呼,推门听课的形式,以真实掌握教师课前备课的情况。
@#@下课后再查看教师的备课本,学生的作业批改、辅导等常规教学内容。
@#@对在抽查中发现好的现象,好的做法,工作做的扎实、认真的教师,我们在教师例会上进行表扬,对在抽查中发现的问题我们是毫不保留地进行批评、教育,并按学校的管理规定予以经济处罚,坚决杜绝了以往少数教师课前不备课,课后补教案的现象发生;@#@@#@二是重视学生对各科任教师的评价。
@#@在学期中和学期末,我们通过调查问卷和深入教室找学生座谈的方式了解学生对各科任教师的评价,平时是如何教学,辅导的,是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象,是否有早退迟到的现象。
@#@对学生普遍反映工作责任感不强的教师,我们进行了个别交流谈话,促使教师规范自身的行为,增强其责任意识;@#@@#@三是重视所有学科的考试、考核工作。
@#@在学期末我们与永丰小学进行了联考,实行统一操作要求,统一安排监考,统一组织阅卷,统一登分统计的“四统一”要求,严格程序,严肃考纪,端正考风,确保了考试的公正公平,成绩客观真实。
@#@以真实了解我校语、数两门学课的教学质量。
@#@考试结果按学校制定的教学奖惩规定进行计算并予以落实,充分体现了多劳多得、优质优酬。
@#@对于没有进行统考的学科我们进行了考核,各教师按课程标准拟订了考核标准和考核程序,并把考核结果一并上交到教务处存档;@#@@#@四是建立学生成长记录袋。
@#@本学期我们改变以往学生放假时只发给学生成绩册让学生带回家的方式,导致学生家长不能真实全面了解学生在学校一学期来的学习生活情况,为此我们建立了学生成长记录袋,将学生一学期来各科的作业、试卷、各类竞赛、各种活动的参加情况、获奖情况都统一装入学生成长记录册中,在学生成绩册上,我们要求语、数两科教师分别写上评语。
@#@这样一方面学生家长能更全面的了解了学生在校的学习情况,另一方面能更好地促进我们老师了解学生、教育学生。
@#@@#@三、扎实进行教本教研活动,提升教师的业务能力。
@#@提高教育质量的关键在于教师,在于教师驾驭课堂教学的能力和技巧。
@#@本学期我们针对中心学校的教学教研工作计划,结合我校的实际,拟订出切实可行的校本教研计划,并按计划实施:
@#@@#@一是充分发挥市、区两级骨干教师的作用。
@#@张学斌、王斌鹏、向以波、王祥玲等四名骨干教师带头主讲了一节示范课。
@#@特别是校长张学斌同志,工作任务繁重,但本学期主动提出担任三年级一个班的语文课。
@#@备课、批改作业经常是到晚上11点左右。
@#@其主讲的一节示范课《信任》,倡导了当今语文课堂教学中用心灵诵读、用心灵倾诉的教学理念,较好的起到了示范作用;@#@@#@二是鼓励年轻教师勇于探究,大胆尝试,搭建教师专业成长的平台。
@#@青年教师王斌鹏、王祥玲、罗辉彬、徐桂芝、任红仙、李波、金红勋、龚桂建、张永东等积极主讲课改研讨课或参加理科组的优质课竞赛活动。
@#@他们有朝气、有活力,善于接受新事物、新知识,在教学中能把新的课改理念与现代教育信息技术有机地整合,课堂教学生动、活泼,富有激情和感染力,教学效果良好,深受学生的欢迎,他们已逐步成为我校课堂教学的中坚力量。
@#@在本学期理科组的优质课竞赛中,谢照瞒、龚桂建、王斌鹏三位教师以精彩的课堂教学展示,良好的教学效果被评为理科组优质课教师;@#@@#@三是注重教学的专题研究。
@#@本学期针对我校语文教学中作文教学的这一薄弱环节,专门从随州请来对作文教学有丰富经验的’袁平修老师,来我校主讲了两节作文教学示范课,并同我校的教师进行了专题座谈、互动交流,解开了老师普遍存在怕教作文,学生怕写作文的情结,找到了打开作文之门的钥匙。
@#@在期末复习时,副校长谢照瞒同志主讲了如何引导学生复习,提高复习效益的示范课,其课中复习的知识点合理,学生的训练量适当,较好地达到了复习巩固、提高的目的,让学生从繁重的题海中,从沉甸甸的书包中走了出来。
@#@@#@四、凸显以教学为中心的理念,努力提高教学质量。
@#@教学质量的高低决定一所学校的生命力,在当前生源萎缩,学生家长对子女教育质量期望值日益渐涨的时期,学校的教学质量更显重要。
@#@本学期,我们在中心学校下发上学期六年级统考成绩结果后,深深地意识到我校教学质量的日渐下滑,这与我校曾经的辉煌相距甚远。
@#@为此,我们痛定思痛,进行了深刻的反思,找出我校教学质量下滑的原因,并为提高教学质量拿出一系列的举措,从提高认识,经费投入,时间保证,激发热情,制度保障等多方面入手,力求通过一学年的努力,切实扭转我校教学质量下滑的局面,向辖区内老百姓交一份满意的答卷。
@#@@#@过去的一学期,学校的教学工作取得了一定的成绩,我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘,离不开学校党政领导的支持。
@#@同时,我们还意识到自身更多的不足,特别是加强教师们工作的责任感更要成为新学年的首要任务,教学常规检查还要进一步落到实处,教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强。
@#@路漫漫其修远兮,本教导处还需不断求索!
@#@在新的学年中,我们定将团结全校广大师生,坚定不移地推进课程改革,全面发展学生素质,推进教师队伍建设,与时俱进,加强学习,争取使我校的教学工作迈上新的台阶。
@#@学院教学工作总结篇4@#@实践对象:
@#@@#@川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);@#@@#@实践目的:
@#@@#@对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;@#@@#@实践过程:
@#@@#@在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。
@#@我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:
@#@由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,具体表现有:
@#@20以内的加减法不能准确而迅速的算出;@#@对拼音字母的识记和正确拼写有困难;@#@……针对上述情况,我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划:
@#@@#@第一阶段“夯实基础”:
@#@20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:
@#@例:
@#@相同的和:
@#@1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=……3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差:
@#@(略)加减并行:
@#@1+2=8+7=3-1=……15-7=……3-2=15-8=……通过大概一周(一周五天,每天两小时。
@#@下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。
@#@我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。
@#@所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
@#@而在“拼音”方面,对于“字母的识记”,据我观察,该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。
@#@在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读。
@#@这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。
@#@针对这种情况,我采取的方法是:
@#@“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分:
@#@aiaoanangenengeiieiuuiining……aiaoanangeierenengiuieininguiun……在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行听写,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的减少了。
@#@上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础,才能将后面的教学顺利的进行下去。
@#@@#@第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周):
@#@由于第一阶段的功夫下得扎实,在“计算”方面,20—100的运算在教其运算规则及少量练习后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;@#@50—100的加减法口算略显吃力,而笔算则没有什么问题。
@#@唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。
@#@单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
@#@然而,该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。
@#@@#@该生在解答应用题时的主要障碍是:
@#@@#@①对语言文字的表达理解不足;@#@@#@②对数量关系分析不准确;@#@@#@③迁移能力较差。
@#@@#@在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。
@#@我在为其编写应用题的开初阶段:
@#@语言叙述尽量直白,数量关系尽量简单,涉及数值在20以内;@#@等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内。
@#@与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。
@#@经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
@#@在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上:
@#@我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则,然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以辨认、辨读。
@#@接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后,让其注音;@#@还将生词的拼音写出,让其写出汉字。
@#@以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。
@#@这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读,再为其听写。
@#@这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。
@#@最终,该生在做“为字注音”“看拼音,写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
@#@@#@第三阶段,“超前学习”阶段(耗时二周):
@#@即对第三册内容作一些预习。
@#@在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
@#@因为该生下二年级即将接触乘法,所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法,并让其背诵乘法口诀表。
@#@语文方面,主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
@#@实践结果:
@#@最后让该生做模拟考卷,语文、数学均能达到90分以上;@#@了解了乘法的意义,掌握了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵;@#@语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。
@#@基本达到了预想效果。
@#@@#@实践体会:
@#@@#@第一,从事教学工作需要“专(钻)心”:
@#@我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。
@#@虽然说对于一年级的知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;@#@除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
@#@@#@第二,从事教学工作需要“耐心”:
@#@面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。
@#@对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。
@#@@#@第三,从事教学工作需要与人“交心”:
@#@在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。
@#@我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;@#@另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。
@#@同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
@#@我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;@#@同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。
@#@@#@【学院教学工作总结四篇】可下载后,根据实际情况进行编辑修改。
@#@@#@";i:
8;s:
26916:
"中级经济师考试人力资源考试真题及答案解析@#@《中级人力资源专业知识与实务》考试时长为:
@#@2.5小时,本试卷共有三类题型:
@#@单项选择、多项选择、案例分析。
@#@试卷共100题(单选60道,多选20道,案例20道),满分140分。
@#@@#@2012年经济师考试《中级人力资源》真题及答案解析@#@一、中级经济师考试单项选择题(共60题,每题1分。
@#@每题的备选项中,只有1个最符合题意)@#@1.根据马斯洛的需要层次理论,获得友好和睦的同事关系的需要属于()。
@#@@#@A.生理需要@#@B.安全需要@#@C.归属和爱的需要@#@D.尊重的需要@#@【答案】C@#@【解析】归属和爱的需要,包括情感、归属、被接纳、友谊等,例如获得有好和睦的同事。
@#@@#@2.根据弗罗姆的期望理论,员工对一旦完成任务就可以获得报酬的信念称为()。
@#@@#@A.效价@#@B.期望@#@C.工具@#@D.动机@#@【答案】C@#@【解析】工具是指员工对一旦完成任务就可以获得报酬的信念。
@#@@#@3.关于目标管理的说法,正确的是()。
@#@@#@A.目标管理强调应通过群体共同参与的方式,制定具体、可行、且能客观衡量@#@的目标@#@B.实施目标管理时,必须自下而上地设定目标@#@C.完整的目标管理包括目标具体化和参与决策两个要素@#@D.目标管理的实施效果总能符合管理者的期望@#@【答案】A@#@【解析】基本核心是强调通过群体共同参与制定具体的、可行的而且能够客观衡量的目标。
@#@@#@4.质量监督小组这种管理模式属于()的一种形式。
@#@@#@A.参与管理@#@B.目标管理@#@C.绩效薪金制管理@#@D.计件工资管理@#@【答案】A@#@【解析】质量监督小组是一种常见的参与管理模式。
@#@@#@5.认为领导者具有某些固定特质且这些特质是与生俱来的观点出自()。
@#@@#@A.交易型和改变型领导理论@#@B.特质理论@#@C.魅力型领导理论@#@D.路径一目标理论@#@【答案】B@#@【解析】受托马斯观点的影响。
@#@认为领导者具有某些固有的特质,并且这些特质是与生俱来的;@#@只有先天具备某些特质的人才可能成为领导。
@#@@#@6.根据豪斯的路径一目标理论,让员工明确他人对自己的期望、成功绩效的标准和@#@工作程序的领导称为()。
@#@@#@A.支持型领导@#@B.参与式领导@#@C.指导式领导@#@D.成就取向式领导@#@【答案】C@#@【解析】指导式领导指让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序@#@7.根据领导者生命周期理论,具有高工作一低关系特点的领导风格是()。
@#@@#@A.指导式@#@B.推销式@#@C.参与式@#@D.授权式@#@【答案】A@#@【解析】指导式:
@#@高工作---低关系@#@8.布莱克和默顿的管理方格图中,位于坐标(9,9)位置的领导风格具有的特点是@#@()。
@#@@#@A.关心任务但不关心人@#@B.关心人但不关心业务@#@C.既关心任务又关心人@#@D.既不关心任务又不关心人@#@【答案】C@#@【解析】@#@(9.9)"@#@最理想"@#@:
@#@既关心人,又关心任务。
@#@@#@9.关于有限理性模型的说法,错误的是()。
@#@@#@A.在选择备选方案时,决策者试图使自己满意@#@B.决策者所认知的世界是真实世界的简化模型@#@C.有限理性模型中的理性受到了一定的限制@#@D.有限理性模型与经济理性模型存在质的差异@#@【答案】D@#@【解析】二者的差异:
@#@体现在程度上,而非质的差异.@#@10.组织设计是指对组织结构及其()所进行的设计。
@#@@#@A.战略目标@#@B.运行方式@#@C.岗位职责@#@D.分布规模@#@【答案】B@#@【解析】组织设计是对组织结构及其运行方式进行的设计。
@#@@#@11.职能制组织在()环境中效果最好。
@#@@#@A.简单/静态@#@B.复杂/静态@#@C.简单/动态@#@D.复杂/动态@#@【答案】A@#@【解析】职能制结构在简单/静态环境中效果较好。
@#@@#@12.组织结构体系中的横向结构指的是()。
@#@@#@A.职能结构@#@B.层次结构@#@C.部门结构@#@D.职权结构@#@【答案】C@#@【解析】部门结构(横向结构):
@#@各管理部门的构成.@#@13.按照美国学者桑南菲尔德的组织文化分类观点,重视忠诚度和承诺的组织类型是@#@()。
@#@@#@A.学院型@#@B.俱乐部型@#@C.棒球队型@#@D.堡垒型@#@【答案】B@#@【解析】俱乐部型组织文化重视适应、忠诚感和承诺,把管理人员培养成通才,资历是关键因素,年龄和经验至关重要。
@#@@#@14.对于采用维持战略的组织而言,首要的战略性人力资源管理问题是()。
@#@@#@A.制定适当的规划以保证能够不断雇用新员工@#@B.为员工提大量的晋升机会@#@C.制定特殊人才的保留战略,留住关键员工@#@D.提高员工士气,减少裁员带来的消极影响@#@【答案】C@#@【解析】稳定战略或维持战略:
@#@确定关键员工,并制订特殊人才保留战略以留住他们.@#@15.在制定人力资源规划时,非人力资源管理部门主要承担的职责是()。
@#@@#@A.向人力资源部门提交需求计划@#@B.汇总各部门的需求报告@#@C.拟定平衡需的计划@#@D.预测公司的人员供给@#@【答案】A@#@【解析】非人力资源部门在人力资源规划上应向人力资源部门提交人员需求计划。
@#@@#@16.在评价人力资源管理部门绩效的量化指标中,能够评价员工关系管理水平的指标是()。
@#@@#@A.招聘员工的平均成本@#@B.薪酬发放出错的次数@#@C.员工的辞职率@#@D.薪酬开支占组织总体开支的比率@#@【答案】C@#@【解析】评价员工关系的指标有辞职率、缺勤率、员工抱怨的人次等。
@#@@#@17.密歇根大学的尤里奇教授在1999年将人力资源管理者扮演的角色划分为四种类@#@型,其中关注人员、着眼于未来的角色是()。
@#@@#@A.战略伙伴@#@B.员工激励者@#@C.管理专家@#@D.变革推动者@#@【答案】D@#@【解析】变革推动者:
@#@关注未来、关注人。
@#@@#@18.采用马尔科夫分析方法预测企业内部人力资源供给的关键是()。
@#@@#@A.确定具体岗位的工作职责@#@B.确定岗位人员转移矩阵表@#@C.吸纳与综合众多专家的意见@#@D.确定商业要素与劳动力队伍之间的关系@#@【答案】B@#@【解析】马尔科夫分析方法的关键是确定人员转移矩阵表@#@19.在对人力资源的供给与需求进行综合平衡的过程中,速度慢、对员工伤害程度低@#@的方法是()。
@#@@#@A.裁员@#@B.自然减员@#@C.降级@#@D.减薪@#@【答案】B@#@【解析】在人员供需平衡中速度慢、员工受伤害程度低的方法有:
@#@提前退休、自然减员、再培训。
@#@@#@20.由多名专家采用多轮、匿名方式对组织未来人力资源需求进行预测的方法是@#@()。
@#@@#@A.德尔菲法@#@B.时间序列法@#@C.比率分析法@#@D.回归分析法@#@【答案】A@#@【解析】德尔菲法特点有:
@#@
(1)吸收和综合了众多专家的意见,避免了个人预测的片面性。
@#@@#@
(2)不采用集体讨论的方式,而是匿名进行,避免了从众行为。
@#@@#@(3)采取多轮预测的方法,具有较高的准确性。
@#@@#@21.关于工作分析的说法,正确的是()。
@#@@#@A.工作分析的目的是使工作更加具有挑战性@#@B.工作分析的理论基础是工作特征模型理论@#@C.工作分析的主要方法是职位评价法@#@D.工作分析的成果文件主要是职位说明书@#@【答案】D@#@【解析】构建整个工作分析系统的依据是工作分析的目的。
@#@工作分析结果(之一)是职位说明书。
@#@@#@22.关于工作分析方法的说法,正确的是()。
@#@@#@A.工作日志法是工作分析人员直接参与所研究的工作,并进行记录和分析@#@B.功能性工作分析法是一种以人员为导向的工作分析方法@#@C.观察法操作程序简单且成本低@#@D.访谈法应用广泛,可适用于各类工作@#@【答案】D@#@【解析】访谈法是目前在国内企业中运用最广泛、最成熟并且最有效的方法,是唯一适用于各类工作的方法。
@#@@#@23.关于工作设计的说法,正确的是()。
@#@@#@A.工作设计是确定工作的责任和所需的知识技能的过程@#@B.工作设计可以使工作更加人性化@#@C.工作设计应以工作评价为基础@#@D.工作设计的主要方法是关键绩效指标法@#@【答案】B@#@【解析】@#@工作设计是将任务组合成一套完整的工作方案,重新确定工作的内容和流程安排。
@#@@#@工作设计的目的:
@#@@#@
(1)为了使企业内部职位的职责、工作关系更科学、合理,提高工作效率@#@
(2)希望通过改进工作的方法、流程使工作更加人性化,进而达到激励的效果@#@24.工作的自主性有助于员工()。
@#@@#@A.感受到工作的稳定性@#@B.感受到工作的单调性@#@C.体验到工作的责任@#@D.感受到工作的安全感@#@【答案】C@#@【解析】自主性使得员工体验到对工作成果的责任。
@#@@#@25.在面试的初始阶段,面试考官的主要任务是()。
@#@@#@A.确定面试时间与地点@#@B.创造和谐的气氛,建立信任关系@#@C.整理面试材料,填写面试评价表@#@D.做出录用决策@#@【答案】B@#@【解析】面试初始阶段,面试者要努力创造和谐的气氛,使双方建立一种信任、亲密的关系。
@#@@#@26.面试考官在真正开始之前即根据应聘者的外貌特征作出取舍决定,这种常见的面试偏差属于()。
@#@@#@A.应聘者顺序偏差@#@B.比对效应@#@C.负面效应加重效应@#@D.首因效应@#@【答案】C@#@【解析】本题考查负面印象加重倾向的定义@#@27. @#@智力测验是用于测量()的测验。
@#@@#@A.职业能力@#@B.人格特质@#@C.记忆、推理等一般能力@#@D.职业兴趣@#@【答案】C@#@【解析】智力测验测量的是记忆、词汇、数字和口头表达等一组能力。
@#@@#@28.人员甄选中的重测信度反映的是()。
@#@@#@A.预测效度@#@B.构想效度@#@C.校际关联效度@#@D.内容效度@#@【答案】B@#@【解析】重测信度,又称稳定性系数,指用同一方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试,所得结果之间的一致性。
@#@@#@29.主要采用专家判断法确定的效度指标是()。
@#@@#@A.绩效计划是绩效管理过程的起点@#@B.绩效计划的制定要与组织追求的宗旨相一致@#@C.绩效计划是主管人员与员工反复沟通,就绩效计划内容达成一致的过程@#@D.绩效计划的制定是各级主管与员工的责任,无需人力资源部门的参与@#@【答案】D@#@【解析】内容效度是指测验方法是否真正侧出工作绩效的某些重要因素。
@#@采用专家判断方法检验,多用于知识测验和实际操作测验,但不适用于对能力或潜力的预测@#@30.关于绩效计划的说法,错误的是()。
@#@@#@A.绩效计划是绩效管理过程的起点@#@B.绩效计划的制订要与组织追求的宗旨相一致@#@C.绩效计划是主管人员与员工反复沟通,就绩效计划内容达成一致的过程@#@D.绩效计划的制订是各级主管和员工的责任,无需人力资源部门的参与@#@【答案】D@#@【解析】绩效计划的制定需要人力资源部门、各级主管人员、员工都要积极参与。
@#@@#@31.关于绩效辅导的说法,错误的是()。
@#@@#@A.绩效辅导是绩效考核的一种方法和手段@#@B.绩效辅导是一种提高员工绩效水平的方法@#@C.绩效辅导能够帮助员工解决当前绩效实中出现的问题@#@D.绩效辅导贯于绩效实的全过程,是一种经常性的管理行为@#@【答案】A@#@【解析】绩效辅导是指在掌握了下属工作绩效的前提下,为了提高员工绩效水平和自我效能感而进行的一系列活动。
@#@它贯穿于绩效实施的整个过程中,是一种经常性的管理行为,它帮助员工解决当前绩效实施过程中出现的问题。
@#@它和绩效考核分别是绩效管理的两个不同环节。
@#@@#@32.从组织的战略目的出发,从财务、客户、内部流程和学习发展四个角度关注组织@#@绩效的绩效管理办法是()。
@#@@#@A.关键事件法@#@B.平衡计分卡法@#@C.强制分布法@#@D.因素比较法@#@【答案】B@#@【解析】平衡计分卡法从四个角度关心组织的绩效:
@#@财务、客户、内部流程和学习发展。
@#@@#@33.在绩效评价中,评价者对评价对象的看法往往受到评价对象所属群体的影响,这@#@称为()。
@#@@#@A.趋中倾向@#@B.刻板印象@#@C.晕轮效应@#@D.近因效应@#@【答案】B@#@【解析】刻板印象是指个人对他人的看法,往往受到他人所属群体的影响。
@#@@#@34.通过使用相关的统计工具来分析影响企业业务流程的因素,进而改进流程,控制@#@错误率和废品率,从而提升组织的绩效水平,这种绩效改进方法是()。
@#@@#@A.标杆超越@#@B.卓越绩效标准@#@C.六西格玛管理@#@D.ISO质量管理体系@#@【答案】C@#@【解析】六西格玛管理通过减少企业业务流程的偏差,使组织绩效提高到更高的水平。
@#@它通过使用一系列统计工具来分析企业业务流程。
@#@@#@35.关于跨部门团队绩效考核的说法,正确的是()。
@#@@#@A.跨部门团队绩效考核的关键是做好考核的标准化@#@B.跨步门团队的绩效考核要以部门为单位开展@#@C.跨部门的绩效考核中,各部门要建立不同的考核标准@#@D.职能制的组织结构适宜采用跨部门团队的绩效考核@#@【答案】A@#@【解析】跨部门团队比较适宜于矩阵形式的组织结构。
@#@关键是做好标准化工作。
@#@@#@36.基本薪酬和福利所占比重较大的薪酬结构适用的企业发展战略类型是()。
@#@@#@A.成长战略@#@B.收缩战略@#@C.稳定战略@#@D.精简战略@#@【答案】C@#@【解析】稳定战略或集中战略薪酬结构中基本薪酬和福利所占的比重较大。
@#@@#@37.在一些销售难度较大的行业,销售人员的薪酬由基本工资和佣金两部分构成,这@#@种薪酬制度称为()。
@#@@#@A.单纯佣金制@#@B.混合佣金制@#@C.超额计件制@#@D.超额佣金制@#@【答案】B@#@【解析】本题考查混合佣金制的定义。
@#@@#@38.关于奖励计划的说法,正确的是().一@#@A.个人奖励计划是对达到一定绩效水平的员工提供的奖励@#@B.个人奖励计划可以较好地区分不同性质职位员工的个人绩效差别@#@C.拉克收益分享计划旨在激励员工用更少的时间制造更多的产品@#@D.一次性奖金会导致固定薪酬成本的增加@#@【答案】A@#@【解析】@#@
(1)个人奖励计划是对员工达到了与职位有关的绩效标准的一种奖励。
@#@优点之一是个人奖励性薪酬不累加到员工的基本薪酬中;@#@缺点之一是由于职位性不断变化,一些职位很难再以物质产出的方式区分员工的个人绩效。
@#@@#@
(2)拉克收益分享计划是以产品销售价格与成本价格间的附加值来衡量生产率。
@#@@#@39.下列员工福利中,属于企业补充福利的是()。
@#@@#@A.社会保险@#@B.法定假期@#@C.员工服务计划@#@D.住房公积金@#@【答案】C@#@【解析】企业补充福利包括:
@#@收入保障计划、员工服务计划。
@#@@#@40.关于弹性福利计划的说法,错误的是()。
@#@@#@A.弹性福利计划能够让员工选择最适合他们的福利组合@#@B.弹性福利计划可以使企业的福利成本付出得到最大的回报@#@C.弹性福利计划的福利组合不包括法定福利项目@#@D.弹性福利计划的操作前提是必须设定总成本约束线@#@【答案】C@#@【解析】弹性福利计划选择有两个前提:
@#@一是企业必须制定总成本约束线;@#@二是每一种福利组合中都必须包括诸如各种社会保险等法定福利项目。
@#@@#@41.关于股票期权计划的说法,错误的是()。
@#@@#@A.股票期权是企业经营者的一种义务@#@B.股票期权只适用于上市公司@#@C.股票期权可以把经营者的利益与股东利益及企业发展结合起来@#@D.股票期权可以让经营者分享企业的预期收益@#@【答案】A@#@【解析】股票期权是一种权利而不是义务,受益人可买也可不买公司股票.@#@42.根据职业兴趣理论,属于()职业兴趣类型的人善于和人相处,喜欢教导、@#@帮助、启发或训练别人。
@#@@#@A.现实型@#@B.社会型@#@C.企业型@#@D.常规型@#@【答案】B@#@【解析】社会型的人:
@#@善于和人相处,喜欢教导,帮助、启发或训练别人。
@#@@#@43.实际劳动力人口与潜在劳动力人口之比称为()。
@#@@#@A,劳动力参与率@#@B.失业率@#@C.就业率@#@D.净人口流入率@#@【答案】A@#@【解析】劳动力参与率为实际劳动力人口与潜在劳动力人口之比。
@#@@#@44.在一个以工作小时数为横轴,工资率为级轴的坐标系中,个人劳动力供给曲线的@#@形状为().@#@A.平行于横轴的一条直线@#@B.垂直予横轴的一条直线@#@C.自左下方向右上方倾斜的一条直线@#@D.一条向后弯曲的曲线@#@【答案】D@#@【解析】个人劳动力供给曲线是向后弯曲。
@#@@#@45.如果某城市清洁工的小时工资率为15元,清洁工的劳动力总供给时间为1000小@#@时,当小时工资率提高刭20元之后,该市清洁工的劳动力总供给时间上升到1500@#@小时,则该市的劳动力供给弹性为()。
@#@@#@A.0.33@#@B.0.5@#@C.l.5@#@D.1@#@【答案】C@#@【解析】Es=[(S1-S0)/S0]/[(W1-W0)/W0]=[(1500-1000)÷@#@1000]÷@#@[(20-15)÷@#@15]=1.5@#@46.在经济周期中,有助于降低失业率的是()。
@#@@#@A.附加的劳动者效应@#@B.灰心丧气的劳动者效应@#@C.收入效应@#@D.替代效应@#@【答案】A@#@【解析】附加的劳动者效应导致失业率下降。
@#@@#@47.关于劳动力边际产出递减规律的说法,错误的是()。
@#@@#@A.劳动力边际产出递减规律是理解短期劳动力需求曲线的关键所在@#@B.劳动力边际产出递减规律的基础是:
@#@资本数量固定而劳动力数量可变@#@C.劳动力边际产出递减规律认为,如果劳动力的数量一直追加下去,就会出现劳动力边际产出为零甚至为负的情况。
@#@@#@D.劳动力边际产出递减规律认为:
@#@新追加得劳动者的边际产出量之所以最终会出现下降,是因为新增加的劳动者技术水平比前面的劳动者要差@#@【答案】D@#@【解析】边际产出量最终将要下降,并不是因为新增的工人本身技术较差,而是因为随着劳动力数量的增加,资本变得相对短缺,生产过程本身无法容纳更多的劳动力。
@#@@#@48.如果政府通过最低工资立法确定了某种类型体力劳动者的最低工资水平,而该工资@#@水平超过了这类体力劳动者的市场均衡工资水平,则可能出现的情况是()。
@#@@#@A.这类体力劳动者的就业不会受到影响@#@B.这类体力劳动者的就业人数将会下降@#@C.这类体力劳动者的劳动力需求会大大上升@#@D.这类体力劳动者的劳动力供给么小于劳动力需求@#@【答案】B@#@【解析】长期劳动力需求曲线的走向是向右下倾斜,其斜率为负。
@#@@#@49.其他条件一定的情况下,一个人大学毕业以后的工作时间越长,意味着此人上大@#@学的()越高。
@#@@#@A.直接成本@#@B.机会成本@#@C.总收益@#@D.心理收益@#@【答案】C@#@【解析】本题考查高等教育投资决策。
@#@@#@50.在美国等一些国家,公立大学的学费往往低于私立大学.从这方面来说,如果高@#@中毕业生选择上公立大学,则会降低上大学的()。
@#@@#@A.直接成本@#@B.机会成本@#@C.心理本@#@D.心理收益@#@【答案】A@#@【解析】本题考查对直接成本概念的理解。
@#@@#@51.关于一般培训和特殊培训的说法,错误的是()。
@#@@#@A.劳动者可以将通过一般培训获得的技能带到其他企业中@#@B.劳动者无法将通过特殊培训获得的技能带到其他企业中@#@C.特殊培训所带来的生产率提高幅度要大于一般培训@#@D.现实中的很多培训同时具有一般培训和特殊培训的性质@#@【答案】C@#@【解析】特殊培训指培训所产生的技能只对提供培训的企业有用,而对其他企业则没有用处。
@#@所以,只使劳动者对提供培训的企业的劳动生产率提高。
@#@@#@52.关于劳动力流动的说法,错误的是()。
@#@@#@A.劳动力流动有助子纠正地区间的就业不平衡@#@B.劳动力流动对于劳动者来说是好事,但对企业来说是坏事@#@C.劳动力流动应该有个合理的限度,过多的劳动力流动对于企业和劳动者来说@#@都不利@#@D.劳动力流动有利于提高整个社会的劳动力资源配置效率@#@【答案】B@#@【解析】本题考查劳动力流动的意义。
@#@@#@53.如果劳动者从单位离职,不是由于该单位提供的工资报酬过低,而是因为对该单@#@位的文化或领导风格不满意,这种情况表明()。
@#@@#@A.劳动力流动的主要目的是获得工资福利的增加@#@B.劳动力流动的唯一目的是获得心理收益或降低心理成本@#@C.努动力流动的原因之一是在一个组织中的工资很高但福利过低@#@D.劳动力流动的原因之一是在一个组织中的心理成本过高或心理收益过低@#@【答案】D@#@【解析】从经济学的角度来说,劳动者在一个组织中的心理成本过高或心理收益太低,也会成为导致员工流失的一个重要因素。
@#@@#@54.关于劳动力跨地区流动的说法,错误的是()。
@#@@#@A.跨地区劳动力流动的主要原因在于地区之间存在经济发展不均衡的情况@#@B.跨地区劳动力流动会受到迁移距离和迁移成本的影响@#@C.跨地区劳动力流动对劳动力流入地有好处,对劳动力流出地没有好处@#@D.跨地区劳动力流动并非单向的,流出的劳动力也可能会重新流动回原居住地@#@【答案】C@#@【解析】劳动力的跨地区流动主要原因有:
@#@地区之间经济发展的不平衡(静态差异)、地区之间发展速度的动态差异。
@#@@#@主要考虑因素有:
@#@地区间人均收入差别;@#@工作机会多少;@#@迁移距离;@#@迁移成本;@#@劳动力迁出地区和迁入地区的关系密切程度。
@#@@#@55.关于劳动规章制度的说法,正确的是()。
@#@@#@A.用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度公示或者告知劳动者@#@B.用人单位必须单独制定休息休假制度@#@C.用人单位可以不建立劳动规章制度@#@D.工会无权对用人单位的劳动规章制度提出修改意见@#@【答案】A@#@【解析】《劳动合同法》规定:
@#@用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定公示,或者告知劳动者。
@#@@#@56.关于非全日制用工的说法,正确的是()。
@#@@#@A.非全日制用工劳动报酬结算支付周期是一个月@#@B.非全日制用工双方当事人应当订立书面劳动合同@#@C.非全日制用工双方当事人不得约定试用期@#@D.从事非全日制用工的劳动者只能与一个用人单位订立劳动合同@#@【答案】C@#@【解析】非全日制用工规定:
@#@@#@
(1)劳动者可以与一个或一个以上用人单位订立劳动合同;@#@但后订立的劳动合同不得影响先订立的劳动合同的履行。
@#@@#@
(2)双方当事人可以订立口头协议@#@(3)双方当事人不得约定试用期@#@(4)双方当事人任何一方都可以随时通知对方终止用工@#@(5)小时计酬标准不得低于用人单位所在地人民政府规定最低小时工资标准@#@(6)劳动报酬结算支付周期最长不得超过15日.@#@57.下列纠纷中,属于劳动争议情形的是()。
@#@@#@A.家政服务员赵某与其服务的家庭因休息休假发生争议@#@B.退休职工刘某与社会保险经办机构因发放基本养老金发生争议@#@C.大学生黄某与某公司因实习报酬发生争议@#@D.张某与用人单位因解除劳动合同后办理人事档案转移发生争议@#@【答案】D@#@【解析】《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释
(二)》,以下情形也属于劳动争议的范围:
@#@劳动者与用人单位解除或者终止劳动关系后,请求用人单位返还其收取的劳动合同定金、保证金、抵押金、抵押物产生的争议,或者办理劳动者的人事档案、社会保险关系等移转手续产生的争议,经劳动争议仲裁委员会仲裁后,当事人依法起诉的,人民法院应予受理。
@#@@#@58.用人单位有证据证明,劳动争议仲裁委员会作出的终局裁决违反法定程序,可以@#@自收到仲裁裁决书之日起()日内,向劳动争议仲裁委员会所在地的中级@#@人民法院申请撤销裁决。
@#@@#@A.7@#@B.10@#@C.15@#@D.30@#@【答案】D@#@【解析】②用人单位有证据证明以上仲裁裁决有下列情形之一,可以自收到仲裁裁决之日起30日内向劳动争议仲裁委员会所在地的中级人民法院申请撤销裁决:
@#@@#@A.适用法律、法规确有错误的;@#@@#@B.劳动争议仲裁委员会无管辖权的;@#@@#@C.违反法定程序的;@#@@#@D.裁决所根据的证据是伪造的;@#@@#@E.对方当事人隐瞒足以影响公正裁决的证据的;@#@@#@F.仲裁员在仲裁该案时有索贿受贿、徇私舞弊、枉法裁决行为的。
@#@@#@59.关于确定劳动争议诉讼当事人的说法,正确的是()。
@#@@#@A.当事人双方均不服劳动争议仲裁委员会作出的同一裁决,向同一人民法院起@#@诉,双方当事人为原告,劳动争议仲裁委员会为被告@#@B.用人单位招用尚未解除劳动合同的劳动者,原用人单位与劳动者发生劳动争@#@议,新的用人单位和劳动者为共同被告@#@C.劳动者与起字号的个体工商户发生的劳动争议诉讼,应当以业主为当事人@#@D.劳动者与以挂靠方式借用他人营";i:
9;s:
22620:
"中考化学最新江苏省泰州市中考化学试题@#@——教学资料参考参考范本——@#@【中考化学】2019-2020最新江苏省泰州市中考化学试题@#@______年______月______日@#@____________________部门@#@第1-10题,每小题只有一个选项符合题意。
@#@每小题1分,共10分。
@#@@#@1.家庭里发生的下列化学变化中,属于物理性质的是()@#@A.铁锅生锈B.大米霉变C.煤气燃烧D.豆腐切块@#@解:
@#@A、铁锅生锈过程中,铁和水、氧气反应生成了铁锈,属于化学变化;@#@@#@B、大米霉变过程中生成了新物质,属于化学变化;@#@@#@C、煤气燃烧生成二氧化碳等物质,属于化学变化;@#@@#@D、豆腐切块过程中,只是豆腐的形状发生了改变,没有生成新物质,属于物理变化.@#@故选:
@#@D@#@2.普通食醋中3%—5%的醋酸。
@#@下列属于醋酸化学性质的是()@#@A.常温下为无色液体B.能溶于水C.易挥发D.能使紫色石蕊试液变红@#@解:
@#@A、常温下为无色液体,描述的是颜色、状态,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故选项错误.@#@B、能溶于水,描述的是溶解性,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故选项错误.@#@C、易挥发,描述的是挥发性,不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故选项错误.@#@D、能使紫色石蕊试液变红,需要通过化学反应才能表现出来,属于化学性质,故选项正确.@#@故选:
@#@D@#@3.下列化学用语书写正确的是()@#@A.水银AgB.铵根离子NH3+C.2个硫原子2SD.过氧化氢分子(HO)2@#@解:
@#@A、水银是金属汞的俗称,直接用元素符号表示其化学式,其化学式为Hg,故选项化学用语书写错误.@#@B、由离子的表示方法:
@#@在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故铵根离子表示为:
@#@NH4+,故选项化学用语书写错误.@#@C、由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个硫原子表示为:
@#@2S,故选项化学用语书写正确.@#@D、分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,过氧化氢分子可表示为H2O2,故选项化学用语书写错误.@#@故选:
@#@C@#@4.用水壶好开水时,壶盖被顶开。
@#@对这一现象的解释中,正确的是()@#@A.水分子同时向上运动,撞开壶盖B.水分解成氢气和氧气@#@C.水气化时,分子间空隙变大,体积膨胀D.水分子分解成氢原子和氧原子@#@解:
@#@A、用水壶烧开水时,壶盖被顶开,是因为水汽化时,水分子间空隙变大,体积膨胀,而不是水分子同时向上运动撞开壶盖,故选项错误.@#@B、用水壶烧开水时,壶盖被顶开,是因为水汽化时,水分子间空隙变大,体积膨胀,而不是水分解成氢气和氧气,故选项错误.@#@C、用水壶烧开水时,壶盖被顶开,是因为水汽化时,水分子间空隙变大,体积膨胀,故选项正确.@#@D、用水壶烧开水时,壶盖被顶开,是因为水汽化时,水分子间空隙变大,体积膨胀,而不是水分子分解成氢原子和氧原子,故选项错误.@#@故选:
@#@C@#@5.钛合金在生产、生活的多个领域应用广泛。
@#@有一种钛原子核内有22个质子、26个中子,则该钛原子的核外电子数是()@#@A.22B.26C.58D.48@#@解:
@#@因为原子中:
@#@核电荷数=核内质子数=核外电子数,由题意一种钛原子核内有22个质子,则该钛原子的核外电子数是22.@#@故选:
@#@A@#@6、下列实验操作符合规范要求的是()@#@解:
@#@@#@A、胶头滴管插入到试管内部会污染药品,应垂直悬空,故错;@#@@#@B、振荡试管时应左右轻轻震动,不能上下晃动,故错;@#@@#@C、氧气验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,故对;@#@@#@D、过滤应用玻璃棒引流,故错.@#@答案:
@#@C@#@7.下列有关溶液的说法中,正确的是()@#@A.溶液都是无色、透明的B.均一、稳定的液体都是溶液@#@C.硝酸铵溶于水,使溶液的温度降低D.溶质都以分子形式溶解在容积里@#@解:
@#@A、溶液不一定无色,例如硫酸铜溶液是蓝色,故A错;@#@@#@B、均一、稳定的混合物是溶液,均一、稳定的液体不一定是混合物,例如蒸馏水属于均一、稳定的液体,属于纯净物,不是溶液,故B错;@#@@#@C、硝酸铵溶于水吸收热量,溶液温度降低,故C正确;@#@@#@D、溶液中溶质以分子或离子的形式存在溶液中,故D错.@#@故选C@#@8.国际通用的元素符号是用1个或2个拉丁文字母表示的,其中第一个字母大写,第二个字母小写。
@#@镍元素的拉丁文名称为Niccolum,则镍的元素符号为()@#@A.NiB.NIC.ND.Na@#@解:
@#@国际通用的元素符号是用1个或2个拉丁文字母表示的,其中第一个字母大写,第二个字母小写.镍元素的拉丁文名称为Niccolum,其元素符号应为Ni.@#@故选:
@#@A@#@9.20xx年7月起,乒乓球国际比赛启用一种新型塑料球,生产这种乒乓球的塑料属于()@#@A.无机材料B.合成材料C.复合材料D.天然材料@#@【分析】根据已有的知识进行分析,塑料、合成橡胶、合成纤维等属于有机合成材料,据此解答@#@解:
@#@塑料属于有机合成材料,观察选项,故选B@#@10.物质的性质决定物质的用途。
@#@下列说法错误的是()@#@A.氧气具有助燃性,可用作燃料@#@B.干冰升华时吸热,可用于人工降雨@#@C.盐酸能与金属氧化物反应,可用于金属除锈@#@D.氢氧化钠固体易潮解,可用作某些气体的干燥剂@#@解:
@#@@#@A、氧气能够支持燃烧,具有助燃性,不能用作燃料,故错;@#@@#@B、干冰升华时能够吸收大量的热,可用于人工降雨,故对;@#@@#@C、稀盐酸能和铁锈反应,可用于金属除锈,故对;@#@@#@D、氢氧化钠具有吸水性,可用作某些气体的干燥剂,故对.@#@答案:
@#@A@#@第11—15题,每小题有一个或两个选项符合题意。
@#@若正确答案包括两个选项,只选一个且正确得1分;@#@多选、错选得0分。
@#@每小题2分,共10分@#@11.下列生活中的做法,与理念不相符合的是()@#@A.多吃粗梁;@#@荤素搭配——均衡营养@#@B.就地焚烧秸秆;@#@任意排放污水——爱护环境@#@C.分类放置垃圾,便于回收;@#@尽可能循环使用教科书——节约资源@#@D.尽量步行或骑车上学,少用私家车接送;@#@室内光线充足时及时关灯——低碳排放@#@解:
@#@A、多吃粗粮;@#@荤素搭配,可以均衡营养,故做法正确;@#@@#@B、就地焚烧秸秆;@#@任意排放污水,会造成环境的污染,故做法错误;@#@@#@C、分类放置垃圾,便于回收;@#@尽可能循环使用教科书,可以节约资源,故做法正确;@#@@#@D、尽量步行或骑车上学,少用私家车接送;@#@室内光线充足时及时关灯都可以减少二氧化碳的排放或消耗能源,故做法正确;@#@@#@故选项为:
@#@B@#@12.右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。
@#@下列说法错误的是()@#@A.T℃时,甲、乙两物质的溶解度相等@#@B.乙的饱和溶液降温时,溶质质量分数保持不变@#@C.甲中混有少量乙,可采用降温结晶的方法提纯甲@#@D.T℃时,甲的饱和溶液溶质质量分数为20%@#@解:
@#@A、据图可以看出,在T℃时,甲、乙两物质的溶解度相等,正确;@#@@#@B、乙物质的溶解度随温度的降低而增大,当乙的饱和溶液降温时,溶液的组成不变,故溶质质量分数保持不变,正确;@#@@#@C、甲的溶解度随温度的升高而增大明显,故甲中混有少量乙,可采用降温结晶的方法提纯甲,正确;@#@@#@D、T℃时,甲的饱和溶液溶质质量分数为,错误;@#@@#@故选D@#@13.下列除去杂质(少量)的方法中,正确的是()@#@选项@#@物质@#@杂质@#@除杂方法@#@A@#@锌@#@铜@#@滴加适量硝酸银溶液@#@B@#@二氧化碳气体@#@氯化氢气体@#@将气体依次通过饱和的碳酸氢钠溶液、浓硫酸@#@C@#@硫酸钠溶液@#@硫酸铜@#@滴加适量氢氧化钠溶液,过滤@#@D@#@氯化钾溶液@#@碳酸钾@#@滴加过量硝酸钡溶液,过滤@#@解:
@#@A、锌和铜都能和硝酸银溶液反应置换出银,把锌消耗了,增加了新的杂质银,不符合除杂的原则,故选项错误;@#@@#@B、氯化氢会和饱和的碳酸氢钠溶液反应产生氯化钠、水和二氧化碳,能够除去氯化氢,再通过浓硫酸可以除去水蒸气,得到纯净、干燥的二氧化碳,符合除杂的原则,故选项正确;@#@@#@C、氢氧化钠和硫酸铜反应产生氢氧化铜沉淀和硫酸钠,通过过滤除去氢氧化铜沉淀得到硫酸钠溶液,符合除杂的原则,故选项正确;@#@@#@D、过量的硝酸钡会和碳酸钾反应产生碳酸钡沉淀和硝酸钾,会增加新的杂质硝酸钾和硝酸钡,不符合除杂的原则,故选项错误;@#@@#@故选项为:
@#@BC@#@14.下列说法中,完全正确的是()@#@A.熄灭酒精灯可用嘴吹灭;@#@加速溶解可用温度计搅拌@#@B.金属都能与酸溶液反应;@#@合金的熔点都高于它的成分金属@#@C.硝酸钾属于复合肥;@#@冰水共存物属于纯净物@#@D.肥皂水能将硬水转化为软水;@#@高温下一氧化碳能将赤铁矿冶炼成纯铁@#@解:
@#@@#@A、熄灭酒精灯可用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭;@#@加速溶解可用玻璃棒搅拌,不能用温度计,故错;@#@@#@B、在金属活动性顺序中,氢前面的金属可以和酸反应,合金的熔点都低于它的成分金属,故错;@#@@#@C、硝酸钾(KNO3)中含有钾元素、氮元素,属于复合肥;@#@冰水共存物属于纯净物,故对;@#@@#@D、硬水转化为软水的方法是加热煮沸;@#@肥皂水用来区分硬水和软水,高温下一氧化碳能将赤铁矿冶炼成生铁,不是纯铁,故错.@#@答案:
@#@C@#@15.有一类化合物其化学式可表示为CnH2n+2(n≧1,n为正整数),这类化合物统称为烷烃。
@#@下列有关烷烃的说法中,正确的是()@#@A.甲烷(CH4)是最简单的烷烃B.烷烃在氧气中完全燃烧时,生成二氧化碳和水@#@C.烷烃都属于有机高分子化合物D.烷烃中碳元素的质量分数随n的增大而变小@#@解:
@#@A、甲烷是最简单的烷烃,说法正确;@#@@#@B、根据质量守恒定律,烷烃是由碳、氢两种元素组成的,完全燃烧,会生成二氧化碳和水,说法正确;@#@@#@C、有机高分子化合物的相对分子质量非常大,烷烃不属于有机高分子化合物,说法错误;@#@@#@D、根据烷烃的通式CnH2n+2可知,当n增大时,碳元素的质量分数逐渐增大,当n无穷大时,是无限接近,故错误;@#@@#@故选:
@#@AB@#@第二部分非选择题(共40分)@#@16.人类的生存、发展离不开化学。
@#@@#@⑴化石燃料是(填“可再生”或“不可再生”)能源。
@#@干电池能量转化效率高,他是一种将能转化为电能的装置,太阳能热水器运行成本低,能实现(填“光—电”或“光—热”)转换。
@#@@#@⑵人体中化学元素含量的多少直接影响人体健康。
@#@人体含量最高的元素是(填元素符号),食用加碘食盐可预防(填“A”或“B”)。
@#@A.贫血B.甲状腺疾病@#@⑶蒸馒头、炸油条等要用到纯碱。
@#@纯碱中含有的阴离子是(填离子符号);@#@纯碱溶液的pH7(填“>@#@”、“=”或“<@#@”)。
@#@@#@⑷氧化铝中铝元素的化合价是,以氧化铝等为原料生产一种耐高温、高强度陶瓷时,发生如下反应:
@#@Al2O3+N2+3C高温2X+3CO,其中X的化学式是。
@#@@#@解:
@#@
(1)化石燃料是不可再生能源,电池是将化学能转化为电能的装置,太阳能热水器实现的是光-热能量的转化,故填:
@#@不可再生,化学,光-热;@#@@#@
(2)人体中含量最高的元素是氧元素,食用加碘盐能预防甲状腺疾病,故填;@#@O,B;@#@@#@(3)纯碱中的阴离子是碳酸根离子,纯碱溶液呈碱性,pH大于7,故填:
@#@CO32-,>;@#@@#@(4)氧化铝中氧元素的化合价是-2,设铝元素的化合价为x,则有:
@#@2x+(-2)×@#@3=0,x=+3,Al2O3+N2+3C高温2X+3CO,反应前含有2个Al原子,3个O原子,2个N原子,3个C原子,反应后含有3个C原子,3个O原子,2X,故2X中含有2个Al原子,2个N原子,X中含有1个Al原子,1个N原子,其化学式为AlN,故填:
@#@+3,AlN@#@17.请你和同学们一起完成下列实验。
@#@@#@⑴用浓盐酸(溶质质量分数为37%,密度为1.18g/mL)配制200g10%稀盐酸。
@#@@#@①配制的主要步骤为:
@#@计算、、溶解。
@#@@#@②设需浓盐酸的体积为V,请列出V的计算式(不必算出结果)。
@#@@#@③现提供右图仪器,仪器a的名称为;@#@配制过程中还需要的仪器有。
@#@@#@⑵现提供下列装置:
@#@@#@①实验室制取二氧化碳,发生和收集装置应选用(填序号),发生反应的化学方程式为@#@。
@#@实验结束,从反应残留物中提取固体溶质时,按如下流程操作:
@#@@#@ @#@@#@②如选用另一发生装置制取某种气体,发生反应的化学方程式为。
@#@@#@解:
@#@@#@
(1)①浓盐酸配稀盐酸的步骤是计算、量取、溶解;@#@@#@②设需要浓盐酸的体积为V则:
@#@V×@#@1.18g/cm-3×@#@37%=200g×@#@10%,解得@#@③配制稀盐酸用到的仪器有:
@#@烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管;@#@@#@
(2)①实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热;@#@二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集;@#@发生反应的化学方程式为:
@#@CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;@#@实验结束,从反应残留物中提取固体溶质时,按如丙图流程操作.此流程中,操作Ⅰ的名称是过滤,操作Ⅱ的名称是蒸发;@#@@#@②如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,要注意配平,@#@200g×@#@10%@#@1.18g/cm3×@#@37%@#@答案:
@#@
(1)①量取②@#@③烧杯玻璃棒、量筒、胶头滴管@#@
(2)①BDCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;@#@过滤蒸发②@#@18.已知A、B、C、D、X、Y、Z均为初中化学常见的物质,相互关系如右图所示,“→”表示转化关系,“—”表示相互之间能反应(部分反应物、生成物以及反应条件省略)。
@#@其中,X是应用最广泛的金属;@#@Y可用作食品干燥剂;@#@C的溶液呈蓝色,可用于配制农药波尔多液;@#@B、D所属物质类别相同,D俗称烧碱。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@⑴X的化学式是 ;@#@D的化学式是 。
@#@@#@⑵反应①属于 (填“放热”或“吸热”)反应;@#@若Z为二氧化碳,则反应②的现象为 。
@#@@#@⑶写出下列反应的化学方程式:
@#@X与C ;@#@@#@A与B ;@#@C与D 。
@#@@#@解:
@#@X是应用最广泛的金属,因此X是铁;@#@Y可用作食品干燥剂,因此Y是氧化钙;@#@C的溶液呈蓝色,可用于配置农药波尔多液,因此C是硫酸铜;@#@B、D所属物质类别相同,D俗称烧碱,因此D是氢氧化钠,Y-氧化钙能够转化为碱B,因此B是氢氧化钙,氢氧化钙和氢氧化钠都能够和Z反应,因此Z是二氧化碳;@#@A能够和铁、氧化钙、氢氧化钙反应,且能够转化为硫酸铜,因此A是硫酸,带入验证符合转化关系,因此:
@#@@#@
(1)X是铁,D是氢氧化钠,故化学式分别为:
@#@Fe;@#@NaOH;@#@@#@
(2)反应①是氧化钙和水反应产生氢氧化钙,该反应会放出大量的热;@#@若Z为CO2,则反应②是氢氧化钙和二氧化碳反应碳酸钙沉淀和水,因此会观察到有白色沉淀产生;@#@故答案为:
@#@放热;@#@产生白色沉淀;@#@@#@(3)X与C反应是铁和硫酸铜反应产生硫酸亚铁和铜,A与B反应是硫酸和氢氧化钙反应产生硫酸钙和水,C和D反应是硫酸铜和氢氧化钠反应产生氢氧化铜沉淀和硫酸钠,故反应的方程式分别为:
@#@Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;@#@H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2H2O;@#@@#@ @#@@#@19.某校九(1)班同学举行“是真的吗?
@#@”化学主题活动,请你和蓓蓓一起探究。
@#@@#@话题1:
@#@能被磁铁吸引的物质一定是铁单质吗?
@#@@#@【实验验证】①将细铁丝在纯氧中完全燃烧,主要反应的化学方程式为 。
@#@②将反应后的黑色固体用磁铁检验,能被吸引。
@#@@#@【实验结论】能被磁铁吸引的物质 (填“一定”或“不一定”)是铁单质。
@#@@#@话题2:
@#@含有Ba2+的盐一定有毒吗?
@#@@#@【社会调查】在医院检查胃肠疾病时,病人需服用“钡餐”(主要成分为BaSO4)。
@#@@#@【调查结论】“含有Ba2+的盐一定有毒”这句话是(填“真的”或“假的”)。
@#@@#@【交流反思】若误服碳酸钡(BaCO3),胃酸的主要成分(填化学式)会与之发生反应,形成可溶性钡盐,使人体内蛋白质变性而中毒,此时可服用(填一种即可)解毒。
@#@@#@话题3:
@#@向某溶液中先滴加足量稀硝酸,再滴加氯化钡溶液,若产生白色沉淀,原溶液中一定含有SO42-吗?
@#@@#@【实验回顾】向硝酸银溶液中先滴加稀硝酸,再滴加氯化钡溶液,也产生白色沉淀,反应的化学方程式是。
@#@@#@【实验结论】向某溶液中先滴加足量稀硝酸,再滴加氯化钡溶液,若产生白色沉淀,原溶液中不一定含有SO42-。
@#@@#@【拓展实验】向硫酸钠溶液中先滴加足量稀硝酸,再滴加氯化钡溶液,也产生白色沉淀。
@#@@#@【查阅资料】①硝酸具有强氧化性。
@#@向Na2SO3溶液中滴加稀硝酸时,发生如下反应:
@#@@#@2HNO3(稀)+3Na2SO3=3Na2SO4+2NO↑+H2O@#@②含有SO32-的盐统称为亚硫酸盐,亚硫酸盐都能与盐酸反应生成二氧化硫气体。
@#@@#@【交流反思】①向某一种钠盐溶液中先滴加足量稀硝酸,再滴加氯化钡溶液,产生白色沉淀。
@#@原溶液中阴离子可能是SO42-,还可能是(填离子符号)。
@#@@#@②下列实验方案中,能证明溶液里含有SO42-的是(填“A”或“B”)。
@#@@#@A.取样,先滴加氯化钡溶液,产生白色沉淀,再滴加稀盐酸,沉淀不溶解@#@B.取样,先滴加稀盐酸,无明显现象,再滴加氯化钡溶液,产生白色沉淀@#@解:
@#@话题1.【实验验证】铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁.故反应的化学方程式为:
@#@@#@【实验结论】四氧化三铁能够被磁铁吸引,因此能被磁铁吸引的物质不一定是铁单质;@#@故填:
@#@不一定;@#@@#@话题2.【调查结论】硫酸钡可以作为钡餐,说明对人体无害,因此“含有Ba2+的盐一定有毒”的说法是假的;@#@故填:
@#@假的;@#@@#@【交流反思】胃液的成分是盐酸,化学式为HCl;@#@胃液中的盐酸和碳酸钡反应BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑,氯化钡可溶解于水,能电离出重金属离子钡离子,有毒;@#@解毒就需要把可溶性的钡离子转变成难溶于酸的硫酸钡,或补充蛋白质,硫酸钠和氯化钡反应可生成不溶的硫酸钡和氯化钠;@#@鲜牛奶中富含蛋白质,可防止钡离子破坏人体本身的蛋白质,有解毒作用,且不产生副作用;@#@故填:
@#@HCl;@#@硫酸钠(或牛奶等);@#@@#@话题3.【实验回顾】硝酸银和氯化钡反应产生氯化银沉淀和硝酸钡,故反应的方程式为:
@#@2AgNO3+BaCl2=2AgCl↓+Ba(NO3)2;@#@@#@【交流反思】①硝酸具有强氧化性,若原钠盐是亚硫酸钠先加稀硝酸会被氧化成硫酸钠,再加氯化钡也会产生沉淀,因此原溶液中阴离子还可能是SO32-;@#@故填:
@#@SO32-;@#@@#@②A.取样,先滴加BaCl2溶液,产生白色沉淀,再滴加稀盐酸,沉淀不溶解,沉淀也可能是氯化银沉淀,因此不能证明溶液里含有@#@故答案为:
@#@B@#@20.镁是一种活泼性较强的金属,在空气中易发生缓慢氧化,表面呈灰黑色。
@#@@#@⑴镁与氧气的反应属于(填基本反应类型)。
@#@要观察金属镁的颜色,需将镁条如何处理。
@#@@#@⑵若30g镁条存放一段时间后,质量变为了34g,则参加反应的氧气为g(假设镁只与氧气反应)。
@#@若将上述氧化前和氧化后的镁条分别与足量稀硫酸反应,生成硫酸镁的质量关系是前者后者(填“>@#@”、“=”或“<@#@”)。
@#@@#@⑶将2.4g未氧化的镁加入到97.8g的稀硫酸中,恰好完全反应。
@#@求反应后所得溶液的溶质质量分数(假设反应过程中水分未损失)。
@#@@#@解:
@#@
(1)镁与氧气反应生成氧化镁,属于化合反应;@#@@#@要观察金属镁的颜色,需将镁条用砂纸打磨.@#@故填:
@#@化合反应;@#@用砂纸打磨.@#@
(2)参加反应的氧气质量为:
@#@34g-30g=4g;@#@@#@氧化前和氧化后的镁条分别与足量稀硫酸反应,镁元素都完全转化到硫酸镁中,因此生成MgSO4的质量相等.@#@故填:
@#@4;@#@=.@#@(3)设生成硫酸镁的质量为x,生成氢气的质量为y,@#@Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑,@#@241202@#@2.4gxy@#@x=12g,y=0.2g,@#@反应后所得溶液的溶质质量分数为:
@#@×@#@100%=12%@#@答:
@#@反应后所得溶液的溶质质量分数是12%@#@ @#@@#@";i:
10;s:
16406:
"最新中考英语总复习之特殊句型详解与练习@#@反意疑问句@#@1、什么是反意疑问句@#@英语中,反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。
@#@其中附加疑问句是对陈述句所说的事实或观点提出疑问,起证实作用,一般用于证实说话者所说的事实或观点。
@#@翻译为“是吗”@#@2.反意疑问句的回答,回答时,如果情况属实,用Yes加上反问句的倒装肯定句;@#@若果情况不属实,则用No加上反问句的倒装否定句。
@#@例如@#@Youweremovedbyyourstudents,weren’tyou?
@#@@#@情况属实:
@#@Yes,Iwere.@#@情况不属实:
@#@No,Iweren’t.@#@二、反意疑问句中问句部分的动词与陈述部分的动词在语气上成相反的对应关系,即:
@#@肯定+否定?
@#@否定+肯定?
@#@如:
@#@@#@1Youcan’tdoit,canyou?
@#@@#@你不能做它,是吗?
@#@@#@②Theyareverylateforthemeeting,aren’tthey?
@#@@#@他们开会迟到了,是吗?
@#@@#@三.当陈述句中含有be动词,助动词,或是情态动词时,反问句部分由这些词加上主语人称代词构成,@#@Be动词包括:
@#@am,is,are,was,were@#@助动词有:
@#@do,does,did,have(用在完成时),has(用在完成时)等@#@情态动词有:
@#@can,could,may,might,must,will,would,shall,should@#@例如:
@#@@#@Sheisalovelygirl,isn’tshe?
@#@@#@她是一个可爱的女孩,是吗?
@#@@#@Hewillgohome,__won’t____he__?
@#@@#@他要回家了,是吗?
@#@@#@Shedoesn’tliketoeatpopcorn,__does___she___?
@#@@#@她不喜欢吃爆米花,是吗?
@#@@#@Thebabywon’tsleepearly,willit?
@#@@#@小宝宝睡得不早,是吗?
@#@@#@注意:
@#@①Hehassupperathomeeveryday,doesn’the?
@#@(不能用hasn’the?
@#@)@#@他每天在家吃晚饭,是吗?
@#@@#@2Theyhaveknownthematter,haven’tthey?
@#@(不能用don’tthey?
@#@)@#@他们已经知道那事情了,是吗?
@#@@#@四.当陈述句中只含有行为动词时,若动词加了s,就用does,若动词为原形,就用do,动词为过去式,则用did,例如:
@#@@#@Youcleanedyourhouselastweek,_didn’t_____you__?
@#@@#@你上周打扫了你的房间,是吗?
@#@@#@Yourfatherplaysthecomputerverywell,__doesn’t_____he_?
@#@@#@你父亲电脑技术很好,是吗?
@#@@#@Theylooksohappytoday,_don’t____they___?
@#@@#@你今天看起来很高兴,是吗?
@#@@#@五.反意疑问句的陈述部分带有little,few,never,hardly,seldom,nobody,nothing,barely,scarcely等否定意义的词时,问句部分用肯定式。
@#@如:
@#@@#@①Shenevertellsalie,doesshe?
@#@(不用doesn’tshe?
@#@)@#@她从不说谎,是吗?
@#@@#@②Hewasseldomlate,washe?
@#@(不用wasn’the?
@#@)@#@他几乎不迟到,是吗?
@#@@#@六、反意疑问句的陈述部分为Iam……时,问句部分习惯上用aren’tI?
@#@表示。
@#@@#@如:
@#@Iamaveryhonestman,aren’tI?
@#@@#@我是个很诚实的人,是吗?
@#@@#@七.陈述部分的主语为不定代词something,anything,nothing,everything时,问句部分的主语用it。
@#@如:
@#@@#@①Somethingiswrongwiththecomputer,isn’tit?
@#@@#@电脑有问题了,是吗?
@#@@#@②Nothinghashappenedtothem,hasit?
@#@@#@他们什么事也没发生,是吗?
@#@@#@八、陈述部分的主语为不定代词somebody(someone),anybody(anyone),nobody(noone),everybody(everyone)时,问句部分的主语用he或they,这时问句动词的数应和he或they一致。
@#@如:
@#@@#@①Someonehastakentheseat,hasn’the?
@#@@#@有人已经坐了位置,是吗?
@#@@#@②Everyonehasdonetheirbestinthegame,haven’tthey?
@#@@#@每个人在比赛中已经尽力了,是吗?
@#@@#@九.陈述部分为祈使句@#@1)若为let’s引导,反问句用shallwe?
@#@例如@#@Let’sgohometogether,shallwe?
@#@让我们一起回家,好吗?
@#@@#@2)若为letus引导和其余的任何一般的否定祈使句,都用willyou,例如@#@Letusstoptorest,willyou?
@#@让我们停下休息,好吗?
@#@@#@Don’tmakeanynoise,willyou?
@#@别弄出噪音,好吗?
@#@@#@3)一般的肯定祈使句则用willyou或won’tyou都行,例如:
@#@@#@Dositdown,won’tyou?
@#@/willyou?
@#@请坐,好吗?
@#@@#@Youfeedthebirdtoday,willyou?
@#@今天你喂鸟,是吗?
@#@@#@Pleaseopenthewindow,willyou?
@#@(won’tyou?
@#@)打开窗,好吗?
@#@@#@十:
@#@陈述部分为There(Here)+be+主语时,问句部分用动词+there(here)?
@#@形式。
@#@@#@①Therearetwocakesontheplate,aren’tthere?
@#@@#@碟子里有两块蛋糕,是吗?
@#@@#@②HereisastoryaboutMarkTwain,isn’there?
@#@@#@这是关于马克吐温的故事,是吗?
@#@@#@ @#@@#@巩固练习:
@#@@#@1.Lindaatenothingthismorning,___?
@#@@#@A.didn’tsheB.wassheC.didsheD.wasn’tshe@#@2.There’shardly___milkinthebottle,_____there?
@#@@#@A.no,isn’tB.some,isC.little,isn’tD.any,is@#@3.Hehasneverriddenahorsebefore,___?
@#@@#@A.doesheB.hasheC.hasn’theD.doesn’the@#@4.—Heseldomcamehere,_____?
@#@@#@—Yessir.@#@A.didn’theB.doesheC.doesn’theD.didhe@#@5.Everythingseemsallright,_____?
@#@@#@A.doesitB.don’ttheyC.won’titD.doesn’tit@#@7.Onecan’tbetoomodest,can_____?
@#@@#@A.oneB.heC.itD.we@#@8.Noonefailedintheexam,_____?
@#@@#@A.washeB.didoneC.didtheyD.didn’the@#@10.NeitheryounorIamaartist,_____?
@#@@#@A.amIB.aren’tweC.areweD.amn’tI@#@11.Hecan’tbeherfather,_____he?
@#@@#@A.isB.isn’tC.canD.can’t@#@12.Theyhavenotimetovisitthemuseum,_____?
@#@@#@A.dotheyB.haven’ttheyC.don’ttheyD.willthey@#@14.You’dbettergoatonce,_____you?
@#@@#@A.hadn’tB.didC.didn’tD.don’t@#@15.You’dratherworkthanplay,_____you?
@#@@#@A.hadn’tB.wouldn’tC.didn’tD.mustn’t@#@16.Youdarenotdothat,_____you?
@#@@#@A.don’tB.doC.dareD.daren’t@#@18.Hedislikesthetwosubjects,_____he?
@#@@#@A.doesB.doesn’tC.isD.isn’t@#@19.Thesetoolsareuselessnow,_____?
@#@@#@A.aretheyB.aren’ttheyC.isitD.isn’tit@#@20.Heusedtogetupat6:
@#@30,_____he?
@#@@#@A.didn’theB.didheC.usedheD.wouldn’the@#@22.Heoughttowinthefirstprize,_______he?
@#@@#@A.mustn’tB.oughtn’tC.shouldn’tD.BothBandC.@#@23.Let’sgotherebybus,___?
@#@@#@A.willyouB.shallweC.don’tyouD.willyou@#@24.Letusgotoplayfootball,___?
@#@@#@A.willyouB.shallweC.doweD.arewe@#@25.Don’tforgettogivePollysomefoodandchangeherwater,___?
@#@@#@A.willyouB.shallweC.won’tyouD.doyou@#@26.—Let’sgoshoppingthisafternoon,_____?
@#@@#@—Allright.@#@A.willweB.shallweC.don’tweD.arewe@#@27.—Passmethedictionary,_____?
@#@@#@—Yes,withpleasure.@#@A.wouldyouB.willyouC.won’tyouD.wouldn’tyou@#@30.Thereislittlewaterintheglass,____?
@#@@#@A.isn’tthereB.isn’titC.isitD.isthere@#@32.Therewon’tbeanyconcertthisSaturdayevening,_____?
@#@@#@A.willtherenotB.willthereC.isthereD.won’t@#@33.—IguessshetaughtherselfJapanese,______?
@#@@#@—Yes.@#@A.don’tIB.didsheC.doID.didn’tshe@#@34.Idon’tbelieveyouareright,_____?
@#@@#@A.areyouB.doyouC.won’tyouD.do@#@35.Shedoesn’tthinkthatTomsingsbestintheclass,_____?
@#@@#@A.doessheB.doesn’tsheC.doesheD.doesn’the@#@37.Iknowyoudidn’twanttohurtme,_____?
@#@@#@A.didyouB.didn’tyouC.doID.don’tI@#@38.Ifmyfatherwereherehewouldbeveryhappy,_____?
@#@@#@A.weren’theB.wereheC.wouldn’theD.wouldhe@#@Key:
@#@1—5CDBDD6—10BACDC11—15AABAB16—20CCBBA21—25CDBAA26—30BBBAD31—35BBDAA36—38AAC@#@感叹句@#@感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。
@#@英语感叹句常用"@#@what"@#@和"@#@how"@#@引导,"@#@what"@#@和"@#@how"@#@与所修饰的词置于句首,其它部分用陈述句语序。
@#@@#@一、由"@#@what"@#@引导的感叹句:
@#@"@#@what"@#@意为"@#@多么"@#@用作定语,修饰名词(被强调部分),单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
@#@这类句子的结构形式是:
@#@@#@what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语.如:
@#@@#@①Whataclevergirlsheis!
@#@多么聪明的姑娘呀!
@#@@#@②Whataninterestingstoryitis!
@#@多么有趣的故事呀!
@#@@#@③Whatgoodchildrentheyare!
@#@他们是多么好的孩子呀!
@#@@#@④Whatbeautifulflowerstheyare!
@#@多么漂亮的花呀!
@#@@#@⑤Whatdeliciousfooditis!
@#@多么有味的食物呀!
@#@@#@⑥Whatheavysnowitis!
@#@多么大的雪呀!
@#@@#@二、由"@#@how"@#@引导的感叹句:
@#@"@#@how"@#@意为"@#@多么"@#@,用作状语,修饰形容词或副词(被强调部分)。
@#@如果修饰形容词,则句中的谓语动词用系动词;@#@如果how修饰副词,则句中的谓语动词用行为动词,这类句子的结构形式是:
@#@@#@How+adj.(adv.)+主语+谓语.@#@如:
@#@①Howcolditistoday!
@#@今天多么冷呀!
@#@@#@②Hownicethepicturesare!
@#@多么漂亮的图画呀!
@#@@#@③Howhappytheylook!
@#@他们显得多么高兴呀!
@#@@#@④Howwellshesings!
@#@她唱得多好呀!
@#@@#@⑤Howhardtheyareworkingnow!
@#@他们干得多么起劲呀!
@#@@#@三、在表示同一意义时,英语感叹既可用"@#@what"@#@引导,也可用"@#@how"@#@引导。
@#@如:
@#@@#@①Whatahotdayitis!
@#@@#@Howhotthedayis!
@#@多么热的天气呀!
@#@@#@②Whattallbuildingstheyare!
@#@@#@Howtallthebuildingsare!
@#@多么高的楼房呀!
@#@@#@③Whatbadweatheritis!
@#@@#@Howbadtheweatheris!
@#@多么糟糕的天气呀!
@#@@#@④Whatbrightsunshineitis!
@#@@#@Howbrightthesunshineis!
@#@多么明亮的阳光呀!
@#@@#@四、感叹句在表示激动强烈的感情时,口语中常常采用省略句,其后面的主语和谓语往往略去不讲。
@#@@#@如:
@#@①Whatafineday!
@#@多么晴朗的天呀!
@#@@#@②Whatanhonestboy!
@#@多么诚实的孩子呀!
@#@@#@③Whatredapples!
@#@多么红的苹果呀!
@#@@#@④Howcool!
@#@好凉快呀!
@#@@#@⑤Howwonderful!
@#@精彩极了!
@#@@#@巩固练习:
@#@@#@一、填入适当的词完成下列感叹句。
@#@@#@1).________difficulthomeworkwehadyesterday!
@#@ @#@@#@2).________cutedogitis!
@#@@#@3).________interestingthestoryis!
@#@@#@4).________badtheweatherinEnglandis!
@#@@#@5).________honestboyTomis @#@!
@#@@#@6).________tastysmellthecakegaveoff!
@#@@#@7).________goodtimewehadonthebeachyesterday!
@#@@#@8).________excitingnewsyou'@#@vebroughtus!
@#@@#@9).________coolyournewcaris!
@#@@#@10).________scarythesetigersare!
@#@@#@二、选择填空。
@#@@#@1._______fasttheboyran!
@#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@2._______wellyousingbut_______badlyhedances!
@#@@#@A.How,how @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What,what@#@C.How,what @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.What,how@#@3.________deliciousthesoupis!
@#@I’dlikesomemore.@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@4._______foolstheywere!
@#@Theybelievedwhatthemansaid.@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@5._______foolishtheywere!
@#@Theybelievedwhatthemansaid.@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@6._______difficultquestionstheyare!
@#@Ican’tanswerthem.@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@7.Imissmyfriendverymuch._______Iwanttoseeher!
@#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@8._______lovelyweatherwearehavingthesedays!
@#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@9._______beautifulyournewdressis!
@#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@10._______interestingworkitistoteachchildren!
@#@@#@A.How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.HowanC.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Whatan@#@三、所给句子填空,使填空句变为相应的感叹句:
@#@@#@1.Theboyswamveryfast.(同义句)______________theboyswam!
@#@@#@2.Theschooltripisveryexciting.(同义句)___________theschooltripis!
@#@@#@3.HeiLongjianglooksverybeautifulinwinter.(同义句)@#@______________HeiLongjianglooksinwinter!
@#@@#@4.Itisaveryusefuldictionary.(同义句)@#@_____________________dictionaryitis!
@#@@#@_____________________dictionaryis!
@#@@#@5.Thestudentsarelisteningverycarefully.@#@________________thestudentsarelistening!
@#@@#@答案:
@#@一、What,Whata,How,How,Whatan,@#@What,Whata,What,How,How@#@二、BAACACACAC@#@三、1.Howfast@#@2.Howexciting@#@3.Howbeautiful@#@4.Whatauseful,Howusefulthe@#@5.Howcarefully@#@Whatafunnytimetoeatbreakfast!
@#@吃早饭多么有趣啊!
@#@@#@感叹句巧解:
@#@感叹句要看后面,即看形容词后的东东,@#@1)若形容词后紧跟可数名词单数,就用whata/an;@#@是不可数名词或可数名词复数,只用what。
@#@@#@2)若形容词后后紧跟a/an/the/my/your/this/that/Tom’s等等乱七八糟的东西,想都不用想,直接用how就OK了。
@#@如:
@#@@#@例句1:
@#@Whatagoodboyheis!
@#@他是个多么好的男孩啊!
@#@@#@/\@#@形容词单数名词@#@例句2:
@#@Whatgoodboystheyare!
@#@他们是多么好的男孩啊!
@#@@#@/\@#@形容词复数名词@#@例句3:
@#@Whatcoldweatheritis!
@#@多么冷的天气啊!
@#@@#@/\@#@形容词不可数名词@#@例句4:
@#@Howgoodtheboyis!
@#@这男孩多好啊!
@#@@#@/\@#@形容词乱糟糟@#@★★★若没有形容词,而出现副词或是句子,直接用how.@#@例:
@#@Howwellheplaystheguitar!
@#@他吉他弹得多好啊!
@#@@#@/@#@副词(what不可以修饰副词,看到副词直接用how)@#@Howtimeflies!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@HowfastLiuXiangruns@#@打油诗一首:
@#@感叹句往后看@#@形容词后是名单@#@就用whata或whatan@#@形后若是不可数或名复数@#@只用what就可以@#@形容词后乱糟糟@#@只写how就OK了@#@初中英语重要句型@#@句型1:
@#@There+be+主语+地点状语/时间状语@#@There'@#@saboatintheriver.河里有条船。
@#@@#@Therearesevendaysinaweek.一周有七天。
@#@@#@句型2:
@#@What'@#@swrong";i:
11;s:
13188:
"中空纤维膜材料比较MOTIMO修订版@#@A@#@版@#@1@#@II"@#@@#@IBMTstandardizationoffice[IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18]@#@ @#@@#@Section1膜分离技术@#@膜分离技术是一种利用半透膜将组分从流过半透膜的料液进行机械分离的一种先进的分离技术。
@#@在半透膜的膜壁上分布着众多的微孔,正是这些微孔决定了半透膜的分离性能。
@#@根据微孔孔径的不同,可将分离膜分为微滤(MF)、超滤(UF)、反渗透(R0)、纳滤(NF)等。
@#@@#@由于膜分离技术具有诸多优势,如常温下操作、分离过程无相变、节能、污染小等,作为一项成熟的技术,它已被广泛应用于工业用水及生活用水的制备,藻类和细菌的脱除,食品工业以及饮料果汁的提纯等。
@#@@#@在解决水资源缺乏的问题上,膜分离过程起到了非常重要的作用。
@#@在水与废水循环回用方面,膜的特殊作用显得十分重要,尤其在水供应缺乏的地区,更引起人们的极大关注,实践证明这项技术已经在工业和生活污水处理领域得到了广泛的应用。
@#@@#@超/微滤是细菌和隐抱子虫、鞭毛虫等原生寄生虫的绝对屏障(一般细菌的粒径范圉在0.2〜0.6um之间),因此超滤膜被广泛应用于污水回用和城市给水处理,特别是作为R0系统的预处理方法,更显示了超滤膜的优越性。
@#@@#@膜分离孔径和分离对象如下表和下图所示@#@表1膜分离孔径@#@图1膜分离图谱@#@上图显示了水中各种杂质的大小和去除它们所使用的分离方法,反渗透主要用来去除水中溶解的无机盐;@#@而超滤则可以去除病毒、大分子物质、肢体等;@#@超/微滤能够去除水中的细菌、灰尘,具有很好的除浊效果,这是传统的过滤(如砂滤、多介质过滤等)工艺无法实现的。
@#@@#@起滤膜分离产品从形式上分为中空纤维、管式、卷式、平板式等,从材质上分PP、PE、PS、PES、PVDF、PAN等多种。
@#@这些膜产品能够具备优异的分离能力,是和它的结构及材料密不可分的。
@#@图2显示了聚合物膜材料的结构。
@#@@#@图2聚合物膜材料的结构@#@膜分离产品最近受到了市场的高度关注,这是因为它具有如下的优点:
@#@@#@V对杂质的去除效率高,产水水质大大好于传统方法;@#@@#@V大大减少化学药剂的使用,避免相当污染;@#@@#@V系统易于自动化,可靠性高。
@#@运行简易,设施只有开启,关闭两档;@#@@#@V占地面积小;@#@@#@V节约水源,比常规水处理系统费用低廉。
@#@@#@Section2技术对比分析@#@2.1中空纤维超滤膜材料性能@#@目前市场上比较常见的是聚飒(PS)、聚丙烯(PP)、聚乙烯(PE)、聚氯乙稀(PVC)、聚醴飒(PES)、聚偏氟乙烯(PVDF)等六类。
@#@@#@其中,PS多用于水质较好的处理过程(如纯水制备)、血液透析、气体分离等领域。
@#@PE、PP、PVC多用于水净化领域(如自来水处理等)。
@#@PES的适应性较强,可适用于水净化、中水回用等领域。
@#@PVDF适应性最强,可适用于水净化、中水回用、工业废水处理等各个领域。
@#@@#@2.1.1烯炷类(PP、PE、PVC)@#@
(1)聚乙烯(PE)@#@聚乙烯是最结构简单的高分子,也是应用最广泛的高分子材料。
@#@它是由重复的-CH2-单元连接而成的。
@#@聚乙烯是通过乙烯(CH2二CH2)的加成聚合而成的。
@#@聚乙烯的性能取决于它的聚合方式。
@#@在中等压力(15-30大气压)有机化合物催化条件下进行Ziegler-Natta聚合而成的是高密度聚乙烯(HDPE)。
@#@这种条件下聚合的聚乙烯分子是线性的,且分@#@子链很长,分子量高达儿十万。
@#@如果是在高压力(100-300MPa),高温(190-210C),过氧化物催化条件下自山基聚合,生产出的则是低密度聚乙烯(LDPE),它是支化结构的。
@#@@#@聚乙烯无臭,无毒,具有优良的耐低温性能(最低使用温度可达-70—100°@#@C),化学稳定性好,能耐大多数酸碱(盐酸、柠檬酸等)的侵蚀,耐氧化性能差,不耐氧化剂和具有氧化性质的酸。
@#@常温下可耐受一般溶剂(醇、炷等);@#@耐热老化性差。
@#@@#@
(2)聚丙稀(PP)@#@聚丙烯(polypropylene)的分子结构式为:
@#@@#@聚丙烯的分子结构为典型的主体规整结构,为结晶聚合物,其分子量为10〜50万。
@#@@#@比重:
@#@0.9-0.91克/立方厘米,成型收缩率:
@#@1.0"@#@2.5%成型温度:
@#@160-220°@#@C@#@聚丙烯的特点:
@#@@#@强度、刚度、硬度耐热性均优于低压聚乙烯,可在100°@#@C左右使用,具有良好的电性能和高频绝缘性不受湿度影响,但低温时变脆、不耐磨、易老化,可耐一般的酸碱和化学溶剂,耐氧化剂性能差。
@#@@#@(3)聚氯乙稀(PYC)@#@聚氯乙稀(PVC)是产量最大的三大合成树脂之一,是一种非结晶态的热塑性塑料,没有明显的熔点,玻璃化转变温度在80°@#@C左右,常温条件下韧性较差。
@#@PVC可耐屮醇、乙醇、乙二醇、醇类、酷酸等,不耐丙酮、环己酮、硝基苯等有机溶剂。
@#@PVC耐氧化性能与聚乙烯(PE)接近,在氧化物存在条件下,易发生部分分解。
@#@同时,PVC分子中含有氯元素,在长期使用过程中会发生析出,影响过滤水质。
@#@@#@2.1.2聚飒(PS)和聚瞇飒(PES)@#@
(1)聚飒(PS)@#@聚砚(PS)是一类在分子主链上含有飒基的芳香族非结晶高性能的热塑性工程塑料。
@#@PS可溶于二氯甲烷、二氯乙烯和芳炷等极性有机溶剂,相对密度1.24,吸水性(24h)0.22%,成型收缩率0.7%;@#@熔融温度190°@#@C;@#@,玻璃化温度150%,热变形温度(1.82MPa)174°@#@C,连续使用温度-1.00〜+150%;@#@拉伸强度71.54MP&@#@,弯曲强度105.8MPa,压缩强度95.IMPa,拉伸模量2.5GPa,缺口冲击强度(kj/m2)6.9〜7.8;@#@体积电阻率1015Q・cm。
@#@@#@聚矶的主链为苯环,通过醍、砚、异丙基等基“狡链“联接而成,因此兼有聚芳飒的刚性、耐热性及聚芳醴的柔性,水解稳定性、尺寸稳定性好,在室温下具有良好的形变稳定性;@#@具有突出的热稳定性,长期使用温度为160°@#@C,短期使用温度为190°@#@C,能在-100°@#@C〜+150°@#@C范围内保持良好的性能。
@#@PS具有优良的力学性能,拉伸强度为70〜75MPa,弯曲模量2680MP&@#@,并具有突出的长期耐蠕变性,在长期时间使用过程中机械性能仍能保持不变。
@#@在150°@#@C下长时间热老化时,其物理性能和电性能变化其小,且耐蒸汽性能优良,它的寿命在145°@#@C蒸汽下至少为12年。
@#@@#@PS易于加工成型,可耐受常见的酸、碱、醇、脂肪烧等化学试剂。
@#@@#@PS不耐硝酸、硫酸等强酸,不耐强氧化剂(如次氯酸钠、二氧化氯、双氧水、臭氧等),不耐极性溶剂(如二氯甲烷、二氯乙烯和芳烧)。
@#@@#@
(2)聚醴飒(PES)@#@聚醸飒分子结构如下:
@#@@#@PES分子结构中的-S02集团山于两侧苯基的存在而比较稳定,苯瞇或者苯飒集团具有@#@一定的热稳定性和抗氧化性。
@#@山于聚瞇飒分子结构中不存在任何酯类结构的单元,聚瞇飒具有出色的热性能和较强的氧化稳定性。
@#@聚醯飒连续使用温度为180°@#@C,聚瞇飒耐应力开裂,不溶于极性溶剂如酮类和一些含卤碳氢化合物。
@#@耐水解,耐大多数酸、碱、脂类碳氢化合物、醇、油及脂类。
@#@可以通过对其分子量的控制或添加各种增强材料、各种纤维,以提高聚合物的性能。
@#@该树脂满足美国FDA要求可使用于与食品接触的制件。
@#@@#@特点:
@#@@#@pH耐受范围宽,可以达到2-10;@#@@#@易加工成型,可制成多孔径的膜,从lnm到0,2um;@#@@#@耐多数化学溶剂性能较好。
@#@但不耐芳炷、酮、醴、酯等。
@#@@#@缺点:
@#@@#@耐压性能不好,平板膜低于7baro聚飒中空纤维膜低于1,7baro@#@疏水性,易于污堵。
@#@@#@耐氧化性较PS强,但长期或者高浓度的氧化性清洗剂会对膜材料造成一定的破坏。
@#@@#@2.1.3聚偏氟乙烯(PVDF)@#@聚偏氟乙烯(PVDF)是一种半结晶态的聚合物,密度为1.73〜1.78g/cm3,吸水率@#@<@#@0.04%,玻璃化转变温度为・39°@#@C,脆化温度在・62°@#@C以下,结晶熔点约170°@#@C,热分解@#@温度大于316°@#@C,长期使用温度范围为・40°@#@C〜150°@#@C。
@#@@#@PVDF材料耐热性、化学稳定性、耐辐射性、物理机械性能良好,它的突出优点是化学稳定性好,在室温下不易被酸、碱、强氧化剂和卤素所腐蚀,脂肪炷、醇、醛、酮等有机溶剂对它也无影响。
@#@PVDF的一个重要特点是韧性高,拉伸强度为500kg/cm2,冲击强度和耐磨性能也都较好,同时它还具有极好的耐气候性,在波长为200〜400nm的紫外线下照射一年,其性能基本不变。
@#@山于其突出的化学稳定性、耐辐射性、抗污染性和耐热性更使其在膜分离领域大显身手,已经形成了一系列的PVDF分离膜,已成功地应用于化工、电子、纺织、食品、生化等领域。
@#@@#@PVDF分子结构是:
@#@@#@优点:
@#@@#@pH耐受范围宽,可以达到1〜13甚至更宽;@#@@#@抗氧化能力极强,可经受苛刻的氧化清洗条件;@#@@#@可耐桂类、酯类、醇类、瞇类等绝大多数化学溶剂;@#@@#@耐生物降解:
@#@@#@与聚瞇砚类似,PVDF的也是疏水性,可以经过多种方式进行亲水改性。
@#@改性后其亲水性可以达到相当令人满意的程度。
@#@@#@2.2主要超滤膜材料性能的评价@#@超滤用于地表水、工业水处理或反渗透预处理时,对于材质的关心主要集中在两个方@#@面:
@#@首先是化学稳定性,其次是亲水性。
@#@化学稳定性决定了材料在酸碱、氧化剂、微生物@#@等的作用下的寿命,还直接关系到清洗可以采取的方法;@#@亲水性则决定了膜材料对水中有@#@机污染物的吸附程度,直接影响膜的通量。
@#@@#@由于地表水、市政污水、各种工业污水中多含有较多的藻类、细菌等微生物,必须考虑在膜系统中加入次氯酸钠、二氧化氯、双氧水等杀菌剂,以抑制微生物生长繁殖;@#@同时,微生物和有机污染往往是造成膜污染的主要原因,氧化剂清洗是膜通量恢复的有效手段,因此膜材料的耐氧化剂性能显得尤为重要。
@#@与PE、PAN、PES等膜材料相比,PVDF膜材料具有优良的耐氧化剂性能,其耐氧化剂(耐余氯可达4800000PPm・h)的能力是PES等材料的10倍以上,可以保证膜材料在不同环境条件下能够正常使用。
@#@@#@PVDF材料与PES等材料相比,其耐受氧化剂清洗的能力更强。
@#@因而便于清洗,污堵后经过清洗可以能够更好的恢复性能并长期保持通量稳定。
@#@@#@对于常见的酸碱化学试剂的耐受能力依次为PVDF>@#@PES>@#@PVC>@#@PE>@#@PP>@#@PS。
@#@@#@对于常见的氧化剂的耐受能力依次为PVDF>@#@PES>@#@PVC>@#@PE>@#@PP〜PS。
@#@@#@对于常见的有机溶剂的耐受能力依次为PVDF>@#@PES»@#@PVC〜PE〜PP>@#@PS。
@#@@#@表2中空纤维膜材料耐化学剂性能@#@材质,化学剂@#@聚偏氟乙烯@#@(PVDF)@#@聚醛@#@(PES)@#@砚@#@聚氯乙烯@#@(PVC)@#@聚乙烯@#@酸@#@冰醋酸@#@C@#@N@#@N@#@N@#@醋酸,25%@#@C@#@C@#@C@#@C@#@盐酸,25%@#@C@#@C@#@C@#@C@#@硫酸,25%@#@C@#@—@#@—@#@—@#@碱@#@NaOH,3N@#@C@#@—@#@—@#@—@#@醇类@#@丁醇@#@L@#@L@#@L@#@L@#@苯甲醇@#@C@#@N@#@N@#@N@#@乙醇@#@C@#@甘油@#@C@#@C@#@C@#@C@#@婭类@#@己烷@#@C@#@L@#@L@#@L@#@二甲苯@#@C@#@C@#@C@#@C@#@甲苯@#@C@#@S@#@S@#@S@#@苯@#@C@#@S@#@S@#@S@#@卤代婭@#@四氯化碳@#@C@#@C@#@C@#@C@#@氯仿(三氯甲烷)@#@C@#@N@#@N@#@N@#@氯甲烷@#@C@#@N@#@N@#@N@#@氟利昂@#@C@#@—@#@—@#@—@#@三氯乙烷@#@C@#@N@#@N@#@N@#@酮类@#@丙酮@#@C@#@N@#@N@#@N@#@甲乙酮@#@L@#@N@#@N@#@N@#@甲基异丁基酮@#@X@#@—@#@—@#@—@#@酯类@#@醋酸戊酯@#@L@#@—@#@—@#@—@#@酷酸乙酯@#@L@#@N@#@N@#@N@#@酷酸甲酯@#@L@#@—@#@—@#@—@#@SE@#@二甲基亚飒(DMSO)@#@X@#@N@#@N@#@N@#@二氧杂环乙烷@#@N@#@—@#@—@#@—@#@四氢咲喃@#@X@#@—@#@—@#@—@#@乙瞇@#@C@#@C@#@S@#@S@#@含N溶剂@#@丙烯晴@#@L@#@L@#@L@#@L@#@苯胺@#@X@#@—@#@—@#@—@#@二甲基乙酰胺@#@X@#@—@#@—@#@—@#@二甲基甲酰胺@#@X@#@—@#@—@#@—@#@毗噪@#@S@#@L@#@L@#@L@#@混合溶剂@#@甲醛,30%@#@C@#@C@#@C@#@C@#@过氧化氢,30%@#@C«@#@0,5%)@#@C«@#@0,1%)@#@N@#@N@#@苯酚,10%水溶液@#@L@#@N@#@N@#@N@#@注:
@#@c-相容;@#@L-有限相容;@#@'@#@-不相容;@#@S-溶胀或者收缩@#@";i:
12;s:
24388:
"遵化市一中届高三上学期第一次月考生物试题Word版含答案@#@2013—2014学年度高三上学期第一次月考@#@生物试题@#@第Ⅰ卷:
@#@选择题(共60分)@#@一、单选题(包括60小题,每题只有一个答案,每小题1分,共60分)@#@1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是()@#@A.病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关@#@B.草履虫的生命活动离不开细胞@#@C.细胞是生物体结构和功能基本单位@#@D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动@#@2.绿色开花植物体的结构层次是()@#@A.细胞—组织—器官—植物 @#@ @#@ @#@B.细胞—组织—系统—植物体@#@C.细胞—器官—系统—植物 @#@ @#@D.细胞—器官—组织—植物体@#@3.下列有关细胞器的叙述中正确的是()@#@A.光合作用一定在叶绿体中进行B.线粒体是动物细胞合成ATP的唯一场所@#@C.细菌和蓝藻的细胞器只有核糖体D.小麦细胞的有丝分裂与中心体密切相关@#@4.下列关于DNA和RNA的说法,不正确的是()@#@A.T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,证明DNA是遗传物质@#@B.DNA自我复制遵循碱基互补配对原则@#@C.形成mRNA需要DNA的一条链作模板@#@D.DNA和RNA的化学成分除五碳糖不同之外,其他成分均相同@#@5生活在沙漠的仙人掌和生活在珊瑚礁中美丽的珊瑚鱼,组成它们的化学元素种类:
@#@@#@A.差异很大B.有些差异C.大体相同D.没有一定标准@#@6.某蛋白质由n条肽链、m个氨基酸组成,该蛋白质至少有氧原子的个数@#@是()A.n+mB.n-mC.m-nD.n+2m@#@7.观察DNA和RNA在细胞中的分布,能运用的原理是( @#@)@#@A单独利用甲基绿对细胞染色可显示DNA在细胞中的分布,从而推知RNA分布@#@B单独利用吡罗红对细胞染色可显示RNA在细胞中的分布,从而推知DNA分布@#@C.利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中分布@#@D.在细胞核、细胞质内可以分别提取到DNA和RNA,由此可以说明DNA和RNA的分布@#@8.玉米茎秆细胞中最重要的二糖和多糖分别是()@#@①乳糖和葡萄糖②乳糖和麦芽糖③蔗糖和麦芽糖@#@④糖原和纤维素⑤淀粉和纤维素@#@A.①④B.②⑤C.③④D.③⑤@#@9.某乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症,这是因为其中的Fe2+进入人体后能()@#@A.调节血液的酸碱平衡B.调节血液的渗透压@#@C.构成红细胞中的血红蛋白D.促进更多红细胞的产生@#@10.黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,常藏身于霉变的花生和玉米等种子中。
@#@研究发现,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,这一结果将直接导致人的胰岛B细胞中的()@#@A.核仁被破坏B.染色体被破坏C.细胞膜被破D.胰岛素合成受到影响@#@11.下列关于DNA分子和染色体的叙述,正确的是()@#@A.有丝分裂间期细胞中染色体数目不因DNA复制而加倍@#@B.DNA在复制过程中可能会发生差错,这种差错一定会传给子代@#@C.在减数分裂的四分体时期,染色体交叉互换引起的变异属于染色体变异@#@D处于减数第一、二次分裂的细胞中,染色体与DNA的数目比分别为1:
@#@2和1:
@#@1@#@12.下列对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述中,错误的是()@#@A.主要由蛋白质、脂类和少量糖类组成@#@B.磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架@#@C.不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同@#@D.内质网膜能生成高尔基体膜,说明两者化学组成完全相同@#@13.如下图,科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接,将甲的伞柄嫁接到乙的假根上,长出了乙的伞帽。
@#@下列有关评价合理的是()@#@A.该实验证明了细胞核是遗传的控制中心@#@B.该实验证明了细胞核是代谢的调控中心@#@C.欲证明细胞核的功能,需同时进行对照实验@#@D.该实验证明了细胞质是遗传的控制中心@#@14.观察植物细胞的质壁分离和复原,选用紫色洋葱做材料实验效果较好。
@#@这是因为( @#@ @#@ @#@)@#@A.只有紫色洋葱的表皮细胞才会发生质壁分离@#@B.细胞液呈紫色,质壁分离以后容易与外界溶液区分@#@C.细胞膜呈紫色,质壁分离以后容易与细胞壁区分@#@D.紫色洋葱的表皮细胞的液泡特别大@#@15.组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子的排布有下述特点,其中描述细胞膜基本支架特征的()@#@A.膜两侧的分子结构和性质不尽相同@#@B.磷脂排布成双分子层@#@C.蛋白质分子附着和镶嵌于磷脂双分子层中@#@D.蛋白质和磷脂分子具有一定的流动性@#@16.甘油、氧气、二氧化碳等物质出入细胞的方式是( @#@)@#@A.渗透作用 @#@B.自由扩散 @#@ @#@C.主动运输 @#@ @#@D.内吞和外排@#@17.右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液@#@中吸收K+和NO@#@的曲线。
@#@影响A、B两点和B、C@#@两点吸收量不同的因素分别是()@#@A.载体数量、能量B.能量、载体数量@#@C.载体数量、离子浓度D.能量、离子浓度@#@18.下列各项是关于酶的叙述,其中正确的一项是:
@#@()@#@①酶是活细胞产生的②酶都有消化功能@#@③酶的本质是蛋白质、蛋白质都是酶④酶具有专一性、高效性@#@⑤酶促反应与外界条件无关⑥淀粉酶能促进淀粉水解@#@A.①②③B.①②③④C.①②④⑥D.①④⑥@#@19.下列关于ATP的叙述中,正确的是:
@#@()@#@A.ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物@#@B.三磷酸腺苷可简写为A~P–P~P@#@C.ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中@#@D.ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中@#@20.叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是@#@①具有双层膜②分解有机物,释放能量③产生氧气 @#@④水作为生理功能的一种原料 ⑤含有DNA ⑥内部含有酶@#@A.①②④⑥ B.③④⑤⑥C.②③④⑤D.①④⑤⑥@#@21.葡萄糖在细胞质内分解至丙酮酸的过程中,下列叙述正确的是:
@#@()@#@A.在线粒体中进行的无氧呼吸B.需在有氧条件下进行@#@C.不产生CO2D.反应速度不受温度影响@#@22.酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,无氧时进行无氧呼吸,将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中,测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍,则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为:
@#@()@#@A.1:
@#@6B.1:
@#@3C.1:
@#@2D.1:
@#@1@#@23.下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。
@#@下列叙述不正确的是()@#@A.a和b为一个细胞周期@#@B.c段结束DNA含量增加一倍@#@C.遗传物质平分一般发生在d段@#@D.b和c为一个细胞周期@#@24.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株,不需要:
@#@()@#@A.具有完整细胞核的细胞B.离体细胞@#@C.导入外源基因D.一定的营养物质和激素@#@25.人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是:
@#@()@#@A.细胞内有些酶的活性降低B.细胞内色素减少@#@C.细胞内水分减少D.细胞内呼吸速度减慢@#@26.关于人体癌细胞的叙述,不正确的是( ) @#@A.癌变主要是因为人体细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变@#@B.癌细胞比所有正常细胞分裂周期长、生长快@#@C.有些病毒能将其基因整合到人的基因组中,从而诱发人的细胞癌变@#@D.癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化@#@27.下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述,错误的是()@#@A.细胞分裂是细胞分化的基础,高度分化的细胞往往失去分裂能力@#@B.细胞分化是基因选择性表达了特定的蛋白质,细胞的遗传物质未变,因此高度分化的植物细胞(动物细胞核)具有全能性@#@C.单细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的@#@D.细胞凋亡是外界因素直接中断细胞正常代谢活动而引起的细胞死亡@#@28.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是()@#@A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无须除去@#@C.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后,应套袋@#@29.无尾猫是一种观赏猫。
@#@猫的无尾、有尾是一对相对性状,按基因的分离定律遗传。
@#@为了选育纯种的无尾猫,让无尾猫自交多代,但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫,其余均为无尾猫。
@#@由此推断正确的是()@#@A.猫的有尾性状是由显性基因控制的@#@B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致@#@C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子@#@D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2@#@30.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植;@#@另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。
@#@具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是()@#@A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体@#@B.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性又有隐性@#@C.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1@#@D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性又有隐性@#@31.已知基因A、B、C及其等位基因分别位于三对同源染色体上,现有一对夫妇,妻子的基因型为AaBBCc,丈夫的基因型为aaBbCc,其子女中基因型为aaBBCC的比例和出现aaBC表现型女儿的比例分别是()@#@A.1/8,3/8B.1/16,3/16C.1/16,3/8D.1/8,3/16@#@32.下列关于基因在细胞中的存在方式的叙述,正确的是()@#@A.在体细胞中成对存在,在配子中成单存在@#@B.在体细胞和配子中都是成单存在@#@C.在体细胞和配子中都是成对存在@#@D.在体细胞成单存在,在配子中成双存在@#@33.一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞,按自由组合定律遗传,各能产生几种类型的精子和卵细胞()@#@A.2种和1种B.4种和4种C.4种和1种D.2种和2种@#@34.如图是果蝇细胞减数分裂图,下列说法正确的是()@#@A.图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体,组成4个染色体组@#@B.图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体@#@C.a、b、c、d染色体的组成各不相同@#@D.图Ⅲ可能是4个精细胞,也可能是1个卵细胞和三个极体@#@35.若一个成熟的卵细胞内有24条染色体,这些染色体的来源是()@#@A.全部来自父方B.全部来自母方@#@C.父母双方各占一半D.来自父母双方的数目是随机的@#@36.下列有关受精作用的叙述错误的是()@#@A.合子中全部的遗传物质一半来自父方,一半来自母方@#@B.受精时,精子和卵细胞的染色体会合在一起@#@C.合子中的染色体一半来自父方,一半来自母方@#@D.合子中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同@#@37.赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质,实验包括4个步骤:
@#@①培养噬菌体,②35S和32P标记噬菌体,③放射性检验,④离心分离。
@#@实验步骤的先后顺序为:
@#@()@#@A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④@#@38.某DNA分子中A+T占整个DNA分子碱基总数的44%,其中一条链(A)上的G占该链碱基总数的21%,那么,对应的另一条互补链(B)上的G占该链碱基总数的比例是()@#@A.35%B.29%C.28%D.21%@#@39.下列关于DNA复制的叙述,正确的是金()@#@A.DNA分子在解旋酶的作用下,水解成脱氧核苷酸@#@B.在全部解旋之后才开始碱基配对@#@C.解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链@#@D.复制后,每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链@#@40.对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中,错误的是()@#@A.每条染色体上含有一个或两个DNA,DNA分子上含有多个基因@#@B.都能复制、分离和传递,且三者行为一致@#@C.三者都是生物细胞内的遗传物质@#@D.生物的传宗接代中,染色体的行为决定着DNA和基因的行为@#@41.某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25°@#@C和30°@#@C,右图为该植物处于25°@#@C环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。
@#@下列叙述正确的是()@#@A.a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响@#@B.b点时植物才开始进行光合作用@#@C.若将温度从25°@#@C提高到30°@#@C时,a、d点均上移@#@D.c点时植物的O2产生量为N1@#@42.下列有关叶绿体及光合作用的叙述,正确的是()@#@A.破坏叶绿体外膜后,O2不能产生@#@B.植物生长过程中,叶绿体内各种色素的比例保持不变@#@C.与夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短@#@D.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反应@#@43.有关细胞呼吸的下列说法中,错误的是()@#@A.通过有氧呼吸分解等质量的糖元和脂肪,后者产生的CO2更多@#@B人体细胞无氧呼吸的第二阶段,丙酮酸被[H]还原为乳酸,同时释放能量合成ATP@#@C.真核生物有氧呼吸的主要场所是线粒体,线粒体内也存在基因表达的过程@#@D.通过生产者、消费者和分解者的细胞呼吸,流入生物群落的能量最终散失到无机环境中@#@44.利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需要的产品。
@#@下列各项中最能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是()@#@A.棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因@#@B.大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNA@#@C.山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列@#@D.酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白@#@45.生物界广泛存在着变异,人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。
@#@下列能产生新基因的育种方式是()@#@A.“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻@#@B.用X射线进行大豆人工诱变育种,从诱变后代中选出抗病性强的优良品种@#@C.通过杂交和人工染色体加倍技术,成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦@#@D把合成β-胡萝卜素的有关基因转进水稻,育成可防止人类VA缺乏症的转基因水稻@#@46.人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成。
@#@通过转基因技术,可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体细胞是()@#@A.大肠杆菌B.酵母菌C.T4噬菌体D.质粒DNA@#@47.下列有关细胞工程的叙述中正确的是@#@A.欲获得人工种子,需培养至愈伤组织阶段()@#@B.胡萝卜的韧皮部细胞的全能性比人的生发层细胞更容易表达出来@#@C.在进行动物细胞培养时,遗传物质的改变发生在原代培养过程中@#@D.脱分化过程主要是有丝分裂,仅有极少量细胞进行减数分裂@#@48.下列关于细胞工程的叙述中,错误的是()@#@A.植物细胞若要融合,必须先制备原生质体@#@B.试管婴儿技术包括人工授精、细胞培养和胚胎移植等方面@#@C.经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传性状@#@D.原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接有关@#@49.胚胎工程的最终技术环节是()@#@A.细胞融合高*考*资*源*网B.体外受精C.胚胎移植D.胚胎分割@#@50.下列有关遗传信息的叙述错误的是()@#@A.DNA中携带的遗传信息决定了蛋白质中氨基酸的数目、种类和排列顺序@#@B细胞中DNA上的遗传信息通过转录传递给mRNA的过程并不都在细胞核中进行的@#@C质粒是一种特殊的遗传物质,因它携带有某些特殊遗传信息而常作为基因工程的载体@#@D.DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则@#@51.关于四分体的叙述,不正确的是()@#@A染色体的交叉互换现象发生在四分体时期B四分体出现在减数第一次分裂过程中@#@C.一个四分体内有四个染色体D.每一个四分体都包含一对同源染色体@#@52.下列关于乳酸菌、酵母菌的叙述中,正确的是()@#@A.都能进行有丝分裂B.遗传物质都是DNA,都遵循孟德尔遗传规律@#@C.都能进行需氧呼吸和厌氧呼吸D.都有细胞壁和核糖体@#@53.下列对有关实验的描述中,错误的是()@#@A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同@#@B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离复原过程@#@C.观察叶片细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察@#@D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色@#@54.叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。
@#@下列叙述中错误的是()@#@A.叶绿体DNA能够转录B.叶绿体DNA是遗传物质@#@C.叶绿体内存在核糖体D.叶绿体功能不受细胞核调控@#@55下列各组物质中,由相同种类元素组成的是()@#@A.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B.淀粉、半乳糖、糖原@#@C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸D.性激素、生长激素、胰岛素@#@56.从细胞膜上提取了某种成分,用非酶法处理后,加如双缩脲试剂出现紫色;@#@若加入斐林或班氏并加热,出现砖红色。
@#@该成分是@#@A、糖脂B、磷脂C、糖蛋白D、脂蛋白@#@57.下列有关生物膜的叙述,正确的是@#@A、大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合@#@B、用蛋白酶处理生物膜可改变其组成,不改变其通透性@#@C、在生长激素的合成和分泌过程中,生物膜只发生结构上的联系@#@D、兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时,生物膜发生的变化是相同的@#@58.具有细胞壁的选项是@#@A.花粉B.红细胞C.胰岛A细胞D.流感病毒@#@59.用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时,可见叶绿体@#@A.具有双层膜B.呈绿色带状C.内部有许多基粒D.呈绿色椭球形@#@60.为了测定某种矿质元素是否是植物的必需元素,应采用的方法是:
@#@@#@A.检测正常叶片中该矿质元素的含量B.分析根系对该矿质元素的吸收过程@#@C.分析环境条件对该矿质元素吸收的影响@#@D.观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素后植株生长发育状况@#@ @#@@#@第Ⅱ卷:
@#@非选择题(共40分)@#@61.(7分)下图甲表示某生物膜结构,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式,图乙和图丙表示物质运输曲线,请据图回答:
@#@@#@
(1)若图甲是线粒体膜,b和d过程运输的气体分别是,b运输方式符合图乙中的曲线。
@#@@#@
(2)若某物质跨膜运输过程中,细胞内、外该物质浓度变化符合图丙,则该物质跨膜运输方式对应图甲的。
@#@@#@62.(12分)如图是“绿叶中色素的提取和分离”实验的部分材料和用具。
@#@据图回答下列问题:
@#@@#@
(1)图中步骤①加入研钵内的物质:
@#@A________10mL,作用是溶解色素;@#@B________少许,作用是研磨得充分;@#@C______少许,作用是防止色素被破坏。
@#@@#@
(2)图中步骤②将糨糊状的研磨液倒入漏斗中,漏斗底部放有________。
@#@@#@(3)图中步骤③剪去两角的作用是________,画滤液细线的要求是________。
@#@@#@(4)图中步骤④中关键应注意________;@#@加盖的目的是________;@#@色素带最宽的是________,扩散速度最快的是________。
@#@@#@(5)秋天,北方树叶大都由绿变黄,其原因是占四种色素总量80%的________________分解,从而显示出_______________的颜色。
@#@@#@63.(12分)下列甲图表示洋葱根尖的不同区域;@#@乙图表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA含量变化;@#@丙图呈现的是细胞分裂过程中的一种物质变化和形态变化;@#@丁图是细胞分裂某一时期染色体的形态。
@#@请分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)进行分裂的细胞集中在甲图中的[]。
@#@@#@
(2)研究表明细胞的呼吸速率在各时期是不同的,乙图中c阶段后期耗氧最多,这与分裂期需要大量的相适应。
@#@c阶段细胞核DNA、染色体与染色单体的比例为,这种比例将维持到细胞有丝分裂的期才可能开始变化。
@#@@#@(3)乙图表明细胞分裂过程中核糖体功能较活跃的时期是(填字母),这也说明在上述时期进行了大量的合成。
@#@@#@(4)丙图呈现了一种物质变化和形态变化过程,①→②的物质变化对应于乙图中的时期是_(填字母);@#@②→③的形态变化对应于乙图中的时期是(填字母)。
@#@@#@(5)在观察有丝分裂实验时,我们发现即使操作正确,也难以看到很多处于分裂期的细胞,主要原因。
@#@@#@(6)在图乙a-e阶段中,能观察到图丁所示图像的是 @#@ @#@ @#@ @#@,该阶段细胞中染色体数目为 @#@ @#@ @#@ @#@条,该生物可能的基因型为 @#@ @#@。
@#@@#@64.(9分)某农科所为研究影响植物生长的外界因素,在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)与大豆根尖细胞吸收NO3-离子密切相关的生理过程是@#@,其中的N元素在叶肉细胞中可参与构成的生物大分子有@#@
(2)如果密闭大棚内(温度恒定)一昼夜空气中的CO2,含量变化如甲图所示,则:
@#@@#@ @#@@#@①植物光合作用和呼吸作用强度相等的点是,积累有机物最多的是点。
@#@@#@②经过一昼夜后,大棚内植物有机物的含量会。
@#@(填“增加”“减少”或“不变”)据图分析原因是。
@#@@#@(3)乙图中曲线代表在一定光照强度下玉米的光合作用强度与CO2浓度的关系,则:
@#@①若降低光照强度,曲线中A点将向移动。
@#@@#@②若其它条件不变,乙图中纵坐标含义改为二氧化碳吸收速率,请在右边坐标系中画出相应的变化曲线。
@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@1-10AACDCACDCD11-20ADCBBBBDDD@#@20-30CBDCBBDCDB31-40BAABDACADC@#@41-50CDBDBBBCCD51-60CDBDBCAADD@#@第Ⅱ卷:
@#@非选择题(共40分)@#@61答案(12分) @#@
(1)无水乙醇 二氧化硅 碳酸钙 @#@
(2)尼龙布@#@(3)防止色素带不整齐 细、齐、直@#@(4)层析液不要没及滤液细线 防止层析液挥发 叶绿素a 胡萝卜素@#@(5)叶绿素a和叶绿素b 胡萝卜素和叶黄素@#@62答案(12分)@#@
(1)分生区@#@
(2)ATP(能量)2︰1︰2后@#@(3)a、c蛋白质@#@(4)bd、e@#@(5)分裂期时间远远短于分裂间期时间@#@(6)d4或8aaBB或aaBb@#@63.(9分)@#@
(1)呼吸作用蛋白质核酸
(2)①BDD②增加E点二氧化碳含量低于A点,说明光合作用合成有机物多于呼吸作用消耗的有机物(3)①左下@#@②略@#@64.(7分,每空2分)
(1)O2、CO2M
(2)c@#@";i:
13;s:
63:
"中山大学汉语言文学专业考研真题精美打印版@#@";}
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