铁锋区事业单位(教育类)招聘试题及答案解析文档格式.docx
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B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力
【答案】C
【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领,是教师职业的特殊要求。
同时教师的根本任务是教书育人,所以教师必须具备教育能力。
故选C。
6、素质教育是以()发展为目的的教育。
A、人自身的
B、经济的
C、社会的
D、科学的
【答案】A
【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育。
故选A。
7、把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家()。
A、斯宾塞
B、洛克
C、麦克费尔
D、科波菲尔
【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。
作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
8、你是普通班的班主任,班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好,提出要将孩子调到实验班,但是该生私下向你表达不愿意跳班。
你首先应该怎么办?
()
A、建议家长先了解孩子的意愿再做决定
B、向家长分析调班结果的利与弊
C、告诉家长孩子不愿意调班
D、告诉家长新环境可能会使孩子成绩下滑
【解析】面对学生意见和家长意见不统一时,本着“以人为本”的教育理念,应该先听从学生意见。
9、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
10、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。
道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
11、在概念教学中,变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是()。
A、变式
B、比较
C、概括
D、抽象
【解析】变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。
在学生对概念的关键特征有了基本理解之后,教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征,更精确地理解概念的含义。
通过变式,学习者可以看到概念应用情境的各种变化,促进对概念的灵活应用。
12、明确规定“初等小学,可以男女同校”的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【解析】壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求,明令废除在受教育权方面的性别和职业限制,在法律上体现了教育机会均等。
第一次规定了男女同校,废除读经等。
13、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作()。
A、学习动机
B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
【解析】在心理学上,学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机,故选B。
14、智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。
A、斯皮尔曼
B、卡特尔
C、瑟斯顿
D、吉尔福特
【解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。
15、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校,但却置之不理,也没有告诉刘鹏的家长,结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。
翟老师的做法属于侵权行为中的()。
A、轻微侵权行为
B、不作为侵权行为
C、重度侵权行为
D、中度侵权行为
【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施,导致刘鹏受伤,属于不作为侵权行为。
16、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于()。
A、观摩型听课
B、调研型听课
C、检查型听课
D、评比型听课
【解析】观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动,包括听公开课、示范课、展示课等。
观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等,因而,一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。
17、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。
这种学习迁移属于()。
A、纵向迁移
B、横向迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
【解析】横向迁移也称水平迁移,指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
而纵向迁移又称垂直迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移属于横向迁移。
18、基础教育改革的紧迫任务是()。
A、提高学生成绩
B、走向素质教育
C、改变教师教育思想
D、加大教育投入
【解析】
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:
实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展,全面实施素质教育,摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育体系。
19、基础教育改革的紧迫任务是()。
20、能力在质上的差异表现为()。
A、结构差异
B、表现早晚
C、正态分布
D、晶体能力
【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。
其中能力结构的差异是能力在质上的差异。
21、我国的教育目的的理论基础是()。
A、马克思主义关于人的全面发展学说
B、历史唯物主义学说
C、人的本性学说
D、神的竟志学说
【解析】我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。
马克思主义关于人的全面发展的学说要点:
(1)人的片面发展的根本原因是社会分工。
(2)人的全面发展是大工业生产的客观要求,同时大工业生产也为人的全面发展提供了可能性。
(3)资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。
22、教育发展的强大动力是()。
A、促进公平
B、改革创新
C、提高质量
D、改革创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定,教育要发展,根本靠改革。
23、体现“可”
“可以”等要求的教育法律规范是()。
A、义务性规范
B、禁止性规范
C、授权性规范
D、强制性规范
【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范,其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。
义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”
“应当”
“义务”
“禁止”
“不得”等字样。
授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。
授权性规范在表述形式上通常采用“可以”
“有权”等术语。
24、一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。
A、文化传统
B、受教育的需求
C、生产力水平
D、教育的规模
【解析】生产力对教育有制约作用,主要体现在:
生产力水平决定了教育发展的水平,生产力水平决定教育的规模和速度,生产力水平制约教育体制、结构的变化,生产力水平制约着教育的内容和手段。
25、根据《中华人民共和国教育法》,下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是()。
A、有优秀的教师
B、有必备的办学资金和稳定的经费来源
C、有组织机构和章程
D、有符合规定标准的教学场所及设施设备
《中华人民共和国教育法》第二十六条:
设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:
(一)有组织机构和章程;
(二)有合格的教师;
(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;
(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
A项表述错误。
26、—个人对人、对己、对事、对物的态度是()。
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
【解析】态度是通过学习而形成的,不是天生的,无论是对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形和改变的。
27、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是()。
A、有价值
B、有新意
C、可行性
D、宽泛
【解析】选择研究课题所必须遵循的基本原则,必须有价值,必须有科学的现实性,必须明确具体,必须新颖,有独创性,必须有可行性。
28、吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。
吴老师的做法()。
A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教
【解析】教师让考试成绩好的学生优先挑选座位,这样的做法没有做到公平公正。
29、一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规定被称作()。
A、教育方针
B、教育原则
C、教育法规
D、教育制度
【解析】学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括。
教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称,也
30、儿童因有改正错误的行为表现,家长便撤销惩罚,取消了限制儿童看电视的禁令,这种能增加反应概率的刺激是()。
A、正强化
B、正弱化
C、负强化
D、负弱化
【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,撤销惩罚属于负强化。
31、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的()。
A、物质财富
B、非物质财富
C、行为
D、意识
【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。
教师独创性的教案就属于非物质财富。
32、教学过程的显著特点是()。
A、间接性、引导性、简洁性
B、间接性、被动型、简洁性
C、直接性、积极性、引导性
D、直接性、引导性、被动型
【解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时获得一定的身心发展,并形成一定思想品德的过程。
教学过程是一种特殊的认识过程,即它是学生个体的认识过程,具有不同于人类总体认识的显著特点:
间接性、引导性、简洁性。
33、我国目前主要由()承担普及九年义务教育的责任。
A、地方
B、中央
C、社会力量
D、学生家长
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
因此,我国目前主要由地方承担普及九年义务教育的责任。
34、以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应()。
A、焦虑
B、认识功能障碍
C、自我估价降低
D、消极情绪
【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态,其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。
35、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者()未成年人。
A、学习成绩差的
B、有残疾的
C、生活能力差的
D、社会能力差的
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母禁止正确未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其它残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或身体有残疾的未成年人。
36、在课程评价领域,()是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
A、形成性评价
B、终结性评价
C、过程性评价
D、诊断性评价
【解析】在课程评价领域,终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
形成性评价是贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。
37、目前我国小学阶段课程设置的主要类型有()。
A、分科课程
B、校本课程
C、综合课程
D、活动课程
【解析】目前我国小学阶段课程设置以综合课程为主。
38、实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是()。
A、办学经费和设备
B、办学经费和师资
C、基础设施和师资
D、经费和设施
【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是办学经费和师资。
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,国家将义务教育全面纳入财政保障范围,义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
39、“教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。
”这句话说明教育具有()。
A、历史性
B、永恒性
C、普遍性
D、相对独立性
【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展,与人类社会的发展共始终,这体现了教育的永恒性。
40、巴甫洛夫研究的条件反射称为()
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、工具性条件反射
D、无条件反射
【解析】巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射;
斯金纳研究的条件反射称为操作性条件反射。
41、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?
A、广度
B、强度
C、时间
D、空间
【解析】时间是注意稳定性的品质特征。
42、根据《预防未成年人犯罪法》规定,下列行为属于严重不良行为的是()。
A、旷课,夜不归宿
B、打架斗殴,辱骂他人
C、多次拦截他人,索要财物
D、携带管制刀具
《预防未成年人犯罪法》第三十四条规定:
本法所称“严重不良行为”,是指下列严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为:
(一)纠集他人结伙滋事,扰乱治安;
(二)携带管制刀具,屡教不改;
(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;
(四)传播淫秽的读物或者音像制品等;
(五)进行淫乱或者色情、卖淫活动;
(六)多次偷窃;
(七)参与赌博,屡教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他严重危害社会的行为。
43、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于()。
A、显性课程
B、隐性课程
C、必修课程
D、选修课程
【解析】根据课程的表现形式可分为,显性课程和隐性课程。
隐性课程也叫潜在课程,无形课程或隐蔽课程,指学生在学习过程中,从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西。
校风、班风、师生关系属于隐性课程。
故B入选。
A项,显性课程也成正规课程,指学校所开设的所有课程,或者说在课程表上应该体现的课程。
显著特点是计划性。
与B对立,排除。
CD项与题干表述相去甚远
44、课外活动的主体是()。
A、教师
B、学生
C、少先队组织
D、学校管理人员
【解析】课外活动大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下,自己组织、自己设计、自己动手。
课外活动是学生自己的活动,学生是课外活动的主体。
教师只是活动的指导者、辅导者,对学生活动的组织起辅助作用。
45、制定和选择教学策略的依据有:
教学的目标与任务、教学内容的特点以及()。
A、教师上课的心情
B、教学环境的好坏
C、教学报酬的多少
D、教学时间和效率的要求
【解析】制定和选择教学策略的依据有:
教学的目标与任务;
教学内容的特点;
教学时间和效率的要求。
46、以下几项教学工作中,()不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括:
钻研课程目标,分析课程内容;
分析学生已有的学习状态;
确定教学目标分类;
列出综合性目标;
陈述異体的行为目标。
47、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。
A、强化教学法
B、程序教学法
C、讲授式教学
D、支架式教学
【解析】在操作性条件作用理论的直接影响下,“程序教学与机器教学”风靡全球,成为20世纪第一次世界性的教学改革。
48、()是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A、意向
B、态度
C、品德
D、个性
【解析】本题考查的是品德的概念。
品德,即道德品质,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
49、20世纪70年代中期,()作为教师在职培训的新概念与新策略,最先在英美等国产生的教育新思潮。
A、学前教育
B、终身教育
C、继续教育
D、校本教师培训
【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。
50、提出顿悟学习理论的心理学家是()。
A、桑代克
B、苛勒
C、斯金纳
D、班杜拉
【解析】完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论,代表人物是韦特海墨、考夫卡和苛勒。
51、根据皮亚杰的认知结构理论,7~11岁的小学生处于认知结构发展的()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期:
①感知运动阶段(0~2岁);
②前运算阶段(2~7岁);
③具体运算阶段(7~
11、12岁);
④形式运算阶段(
11、12~
14、15岁)。
52、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象指()。
A、消退
B、强化
C、刺激泛化
D、刺激分化
【解析】刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。
例如,曾经被大狗咬过的人,见到小狗也会产生恐惧。
最典型的例子是“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。
53、现代教育与传统教育的根本区别在于()。
A、重视实践能力的培养
B、重视创新能力的培养
C、重视高尚品德培养
D、重视劳动品质的培养
【解析】传统教育重知识记忆和再现,而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程,提倡创造性地解决问题,形成探究的精神,这样才能培养学生的创新能力。
因此,能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。
54、王阿姨收留夜不归宿的15岁的小李,王阿
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