江西省南昌市西湖区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word文档下载推荐.docx
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B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,这反映了人的个体差异性。
5、个体身心发展具有不均衡性,因此教育要()。
A、因材施教
B、循序渐进
C、抓关键期
D、扬长避短
【答案】C
【解析】个体身心发展具有不均衡性,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;
二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期,即抓住关键期进行教育。
6、在世界教育学史上被认为是“传统教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是()。
A、斯宾塞
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、赫尔巴特
【解析】赫尔巴特是传统教育之父;
夸美纽斯是教育学之父。
7、关于陈述性知识,下列说法正确的是()。
A、主要反映活动的具体过程和操作步骤
B、说明做什么和怎么做
C、可用来区别和辨别事物
D、是一种实践性知识
【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因,说明事物是什么、为什么和怎么
样,一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。
它主要用来描述一个事实或陈述一种观点,因此也称描述性知识。
8、建构主义的知识观强调知识的()。
A、动态性
B、客观性
C、永恒性
D、普遍适应性
【答案】A
【解析】建构主义在知识观上强调知识的动态性,知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,不是放之各种情境皆准的教条。
故选A。
9、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、爱国守法
【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,是做好教育工作的思想前提。
10、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请,法律、法规规定超过此时限的除外。
A、15
B、20
C、30
D、60
《中华人民共和国教师法》规定,教师如果认为行政机关的行为构成侵犯,可以在得知行为60日内提起行政复议申请。
11、教师的主要任务是()。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【解析】教师的主要任务是教书育人,向学生传授科学文化知识,促进学生的全面发展。
12、下面关于以德治国与依法治国的关系正确的是()。
A、依法治国比以德治国更为重要
B、以德治国比依法治国更重要
C、以德治国是目的,法治是手段
D、以德治国与依法治国相辅相成,互相促进
【解析】依法治国和以德治国都是党治理国家的重大方略。
依法治国是以德治国的保障,以德治国是依法治国的基础,二者相辅相成,相互促进。
13、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是()。
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理
【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
14、教师职业道德修养的要求是()。
A、政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表
B、政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生
C、政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生
D、政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表
【解析】教师职业道德修养的要求概括起来是:
政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。
15、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
《学记》是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。
16、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息,进而调节和控制教学活动,提高教学效率,此种做法体现的教学原则是()。
A、理论联系实际原则
B、反馈调节原则
C、因材施教原则
D、最优化原则
【解析】反馈调节原则是指教学过程中,教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息,以便了解教与学的情况,调节和控制教学活动,提高教学效率。
17、提出普及初等教育的要求是在()之后。
A、第一次工业革命
B、第二次工业革命
C、第三次工业革命
D、信息革命
【解析】第一次工业革命完成后,工厂开始大量出现,迫切需要大量的劳动力,同时机器在生产中的大量运用,需要接受一定程度教育的劳动力,于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。
所以第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。
第二次工业革命后,提出了普及初级中等教育的要求。
信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。
18、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
这是指教育法律关系的()。
A、产生
B、变更
C、消灭
D、转移
【解析】教育法律关系的产生,是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
19、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。
20、下列对教育的认识,不正确的是()。
A、教育是一种有目的的,培养人的活动
B、教育具有相对独立性
C、教育是促进受教育者社会化的过程
D、教育是促进社会发展决定因素
【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动,具有相对独立性特点,是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响,促进个体社会化的过程;
生产力的发展是促进社会发展的决定因素,而不是教育。
21、某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训,该教育行政部门的做法()。
A、正确,教师应该终身学习
B、正确,教师应该无私奉献
C、错误,占用了教师的休息时间
D、错误,教师的知识储备已经足够
【解析】教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训,是教师培训进修权利的体现,同时也是教师终身学习理念的体现。
22、青年初期是世界观的()。
A、初步成熟时期
B、初步形成时期
C、形成时期
D、成熟时期
【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。
世界观萌芽于少年期,初步成型于青年初期(此时尚不太稳定),到青年中后期进一步成熟。
23、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的()。
A、定势
B、正迁移
C、记忆
D、负迁移
【解析】根据迁移的性质,可将迁移分为正迁移和负迁移。
其中,正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。
题干中,有英语基础的人学习德语更容易,体现的是正迁移。
24、根据《预防未成年人犯罪法》规定,下列行为属于严重不良行为的是()。
A、旷课,夜不归宿
B、打架斗殴,辱骂他人
C、多次拦截他人,索要财物
D、携带管制刀具
《预防未成年人犯罪法》第三十四条规定:
本法所称“严重不良行为”,是指下列严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为:
(一)纠集他人结伙滋事,扰乱治安;
(二)携带管制刀具,屡教不改;
(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;
(四)传播淫秽的读物或者音像制品等;
(五)进行淫乱或者色情、卖淫活动;
(六)多次偷窃;
(七)参与赌博,屡教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他严重危害社会的行为。
25、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的()属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
26、素质教育是以()发展为目的的教育。
A、人自身的
B、经济的
C、社会的
D、科学的
【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育。
27、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
《中华人民共和国义务教育法》规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
28、班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生,孙老师的做法()。
A、正确,物质奖励具有良好的激励功能
B、不正确,考试成绩不能衡量学生的素质
C、正确,考试成绩是评价学生的重要依据
D、不正确,考试成绩不是评价学生的唯一指标
【解析】班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标,违背了实施素质教育的方法,应该运用多种评价方法,促进学生发展,尤其应该注意评价内容的综合化,不能仅关注成绩,还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
29、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现,从潜在的可能状态转向现实状态的()。
A、重要因素
B、一般因素
C、决定性因素
D、从属因素
【解析】人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来,成为推动人本身发展的决定性因素,教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。
30、教师的行为不应该()。
A、稳重大方
B、潇洒自然
C、彬彬有礼
D、拘谨呆板
【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。
切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。
31、古代西方教育中,强调身心和谐发展的是()。
A、雅典教育
B、斯巴达教育
C、世俗教育
D、骑士教育
【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活,教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。
32、在新课程中教师的教学行为将发生变化,以下正确的是()。
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
【解析】B项:
教师教学行为的变化:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
因此,与题意不符。
C项:
在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
D项:
在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
在对待自我上,新课程强调反思。
33、“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!
”这种说法违反了()。
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
C、《教育法》
D、《义务教育法》
《中华人民共和国教师法》规定,教师享有下列权利:
进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验。
由此可知,进行教育教学活动是教师的权利,而题干的说法违反了《中华人民共和国教师法》的相关规定。
34、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是()。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、现代教育
【解析】教育有广义和狭义之分。
凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于广义的教育,包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义的教育专门指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
故选C。
35、下面课堂教学活动符合奥苏贝尔提出的“先行组织者”的是()。
A、教师提出问题,激起学生的兴趣和好奇心
B、教师利用多媒体课件出示“开国大典”的视频
C、教师把已经学过的“凸透镜”的特点再次讲解
D、教师提供问题的多种可能的假设,开阔学生的思路
【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
A、B、C三项的引导性材料都没有比学习任务具有更高的抽象、概括和包容水平,只有D项符合。
36、“理大情不通,通情不达理”反映了品德心理结构的()。
A、多样性
B、独立性
C、矛盾性
D、现实矛盾
【解析】品德的心理结构包括知、情、意.、行,四个心理结构有时候并非一直,会存在冲突矛盾的情况。
37、教育具有相对独立性,下列相关叙述不正确的是()。
A、教育具有自身的继承关系
B、教育受其他社会意识形态的影响
C、教育具有历史性,在阶级社会表现为阶级性
D、教育与经济社会发展的不平衡性
【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面:
(1)教育具有自身的继承关系;
(2)教育要受其他社会意识形态的影响;
(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
C项描述的是教育的历史性。
38、最早提出启发性教学的是()。
A、孟子
B、孔子
C、老子
D、荀子
【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启,不悱不发”。
39、小林总是上学迟到,为此老师取消小林一次春游特权,以后他很少迟到。
这是运用了()的行为原理。
A、正强化
B、负强化
C、呈现性惩罚
D、取消性惩罚
【解析】正强化指的是,当个体做出一个行为后,给予一个积极强化物,这会增加个体做出该行为的频率。
负强化指的是当个体做出一个行为后,给予一个消极强化物撤去的事件,这也会增加该行为的出现频率。
呈现性惩罚指的是当个体做出一个行为后,出现惩罚物,这也会减少该行为的出现频率。
取消性惩罚指的是当个体做出一个行为后,他所希望的东西不出现,这也会减少该行为的
40、关于教育的起源,马克思主义的基本观点是()。
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、需要起源说
【解析】生物起源说认为教育起源于动物的本能,教育活动存在于动物界;
心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿;
劳动起源说认为教育起源于人的生产劳动;
马克思主义的观点认为教育起源于生产劳动。
41、美国教育心理学之父是()。
A、高尔顿
B、加涅
C、华生
D、桑代克
【解析】1903年,美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。
此书的出版被认为是教育心理学体系的创始,标志着教育心理学成为一门独立的学科,而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。
42、下面四个成语或俗语中,()是典型的迁移现象。
A、思维敏捷
B、聪明过人
C、触类旁通
D、物以类聚
【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
触类旁通、举一反
三、闻一知十就是典型的学习迁移。
43、()是课程计划构成的核心内容。
A、课程设置
B、课程开设的顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。
其中,开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。
44、我国古代最常见的教学组织形式是()。
A、班级授课制
B、个别教学
C、复式教学
D、现场教学
【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。
我国最早采用班级授课制是:
1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
45、狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,下列不符合狭义教育的特点的是()。
A、这种教育是有组织,有计划的系统实践活动
B、这种教育有专业的教育者
C、这种教育具有随机性,随时可以发生
D、这种教育需要通过特定的组织形式来实现
【解析】狭义的教育主要指学校教育,学校教育是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着社会期望的方向发展的活动,所以ABD均正确。
学校教育不能随时发生,而是有目的有计划有组
46、中国奴隶社会教育的主要内容是()。
A、四书五经
B、“六艺”
C、“七艺”
D、文法、修辞
【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。
考生需注意准确审题,题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。
47、新课改强调学习评价要淡化甄别,重视()。
A、选拔
B、评优
C、发展
D、检查
【解析】新课改强调对教师和学生的评价,要重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转变。
48、在教学的各种备课中,最为深入、最为具体的是()。
A、学年备课
B、单元备课
C、课时备课
D、学期备课
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课,它是根据教材总的指导思想,深人到教材和教法的具体细节中去,挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
49、()的概念可以定义为,决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
A、性格
B、气质
C、人格
D、兴趣
【解析】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质,即人格是决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
50、李华同学因在班上排名靠后,为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习,这样的学习动机属于()。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定成就从而获得社会地位的需要。
李华是为了改变自己的排名而努力,属于自我提高的内驱力。
51、“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样。
因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的--既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。
因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有()。
A、顺序性和阶段性
B、社会性和历史性
C、相似性和差异性
D、现实性和潜在性
【解析】马克思的这段话出自《德意志意识形态》,是马克思关于人的发展与社会发展的经典论述。
这段话集中说明了个体的发展具有社会性和历史性。
52、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了,接着可能发生什么?
”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事和画连环画,
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