一年级数学教案《比一比》教案Word格式.docx
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知欲。
2、动手操作是学生获取学习体验的重要手段。
儿童的思维是从动作开始的,
切断了动作和思维的联系,思维就得不到发展。
《新课程标准》指出“让学生在
做中学。
”因此,在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作,让学生通过
实践来获取知识,形成能力。
3、自主探究、合作交流是学生重要的学习方式。
在低段数学教学活动中,
教师就应注意培养学生自主学习的意识,并充分利用教学内容,合理的设计教学
方法,引导学生在合作中进行探究学习。
教学目标:
1、知识和能力:
使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;
初步
学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
2、过程和方法:
通过听故事,看动画,培养学生团结友爱、互相关心、互
相帮助、热情待人的良好品德。
初步运用自主探究、合作交流的学习方式,初步
体验数感。
3、情感、态度、价值观:
使学生通过操作、观察,激发学生学习数学的兴
趣,培养语言表达能力,体验合作学习的乐趣,并初步体会“用数学”的意识。
教学重点:
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具准备:
课件、实物投影仪。
学具准备:
梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。
教学过程:
●一、创设情境
小朋友,今天老师想带大家去听故事、看动画,喜欢吗?
多媒体出示小猪、
小兔盖房子的动画课件,同时播放故事《小猪帮小兔盖房子》:
小兔长大了,要
离开爸爸、妈妈自己生活了,他们准备自盖一间小房子。
这一天,天气可好了,
河里的小鱼高兴地在水里游来游去,咦!
为什么那边的草地上那么热闹?
小鱼“哗
啦”跳出水面一瞧,哦,原来三只热心的小猪正忙着帮他们的邻居小兔盖新房子
呢!
他们你搬木头我搬砖,干得可高兴啦!
小房子很快就盖好啦。
热情好客的小
兔为了感谢他们的邻居,还买来了很多好吃的东西,放在那边的石桌上招待小猪
师:
听了这个有趣的故事后,我们应该向它们学习什么?
在动画片中你发
现了哪些数学知识?
能用学过的数学知识来说一说吗?
[充分利用现代化设备为学生的思维创设情境,使学生的思维尽可能地与实际生活联系起来,这样直接激趣,符合一年级学生的心理特点,调动他们的学习积极性和兴趣,让学生主动地参与到学习过程中。
培养了学生的观察能力与语言表达能力。
]
●二、合作探究
(1)教学“同样多”。
1.小组交流。
观察动画片,组内讨论交流老师刚才所提的问题。
2.小组汇报。
学生一边回答,教师一边课件出示小兔头图片、砖头图片,小猪头图片,木
头图片。
(如果学生能在动画片中找出其它物体的个数,正确的老师要给以充分
的肯定。
)
生1:
我知道有4只兔子,3只小猪。
生2:
有3个苹果,4个萝卜。
生3:
有4张板凳,4根木头。
生4:
我发现1只兔子搬1块砖,没有剩下的砖。
说得很好,一只小兔对着一块砖,(边说边课件出示:
┇)没有多余的小兔,也没有多余的砖头。
我们就说:
小兔和砖头同样多。
(课件板书:
和同样多。
你们记住了吗?
看看,动画片中还有什么和什么同样多?
1只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多。
1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多。
(2)教学“多”、“少”
你还发现了什么?
生:
我发现1只小猪扛1根木头,还剩1根木头。
你发现谁多谁少?
木头多,小猪少。
很好,还可以怎么说?
木头比小猪多。
小猪比木头少。
同学们真聪明,刚才同学们讲的,就是这节课我们要学习的知识。
(课
件板书课题:
比多少)
教师小结:
一头小猪对着一根木头,(边说边课件出示:
┇)还多出了一
根木头。
我们就说木头多、小猪少,还可以说木头比小猪多,小猪比木头少。
件出示:
多少)
3、同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多,什么比什么多,什么比什么少。
(随
意比较)
(略)
[学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”,培养了学生观察和语言表达的能力,使他们初步尝到互相合作的快乐,充分体现了“学生是课堂的主人,老师是学生学习的领引者”这一教学理念。
●三、实践操作
刚才同学们同位合作说得真好,课件出示学具:
梨片图、苹果图、三角
形、圆片、花朵片各若干个。
现在老师想让同学们4人合作摆一摆这些学具,大
家先想一想,怎样摆,老师一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多?
1、小组交流。
2、小组汇报
数一数,标上数。
对齐摆,长的多,短的少,一样长的同样多。
你们的方法都很好,同学们听到了吗?
我们应该在学习上善于观察和动
脑,讲究方法。
3、小组操作
比一比,谁的摆法多。
用准备好的学具边摆边说(教师巡视)
4、展示作品
(在实物投影仪上展示)
[有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究,使摆法多样化落到了实处,突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学的道理,符合课程标准的新理念。
通过比赛培养了学生的竞争意识,展示学生的作品让学生体验到成功的乐趣。
●四、实际运用
1、比比谁聪明。
拿出一串红、黄相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。
先让学生
在组内说说。
小组交流、汇报。
1组:
用数的方法:
数出红珠子有几个,黄珠子有几个,再比较。
2组:
这种方法太麻烦,我们组是找朋友:
一个红珠子和一个黄珠子是一对
朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。
3组:
我们组还有一种方法:
如果开始第一个珠子是红色,最后一个也是红
色,那就是红珠子多;
如果开始第一个珠子是红色,最后一个是黄色,那就是两
种珠子同样多。
2、整理铅笔盒。
把铅笔盒里的铅笔、橡皮分一分,数一数各有多少,再和同桌比一比谁多
少。
比完后要求学生把东西整理好,放到铅笔盒里,并提醒学生做完事情要进
行整理的好习惯。
3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
我班男生比女生多。
教室里的电风扇比日光灯少。
……
同学们说得这么好,这么多,可见生活中处处有数学。
[在教学活动中,学生通过比一比、整理铅笔盒、找生活的事物等实践活动,提供了用所学知识解决实际问题的机会,渗透了分类,培养学会整理的良好习惯。
而且让学生初步体会到了“用数学”的意识,感受到生活中处处有数学。
●五、课堂总结
同学们真聪明,你们通过看、说、摆、练、想和合作,展示了自己的才华,
这节课大家表现得都很好,数学王国里还有许多奥秘呢!
只要同学们细心观察,
好好学习,一定会学到更多的知识。
●六、课外延伸
想一想,摆一摆,你能让和同样多吗?
学生的答案可能有:
方法一:
加上4个
方法二:
去掉4个
方法三:
去掉个2,,加上2个
方法四:
去掉个1,加上3个
方法五:
去掉个3,加上1个……
[开放性的教学内容,满足了学生的求知欲,同时培养了学生的发散性思维,]
●七、板书设计:
比多少和同样多少多
课件展示:
比多少
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- 比一比 一年级 数学教案 教案