十九二十张导学案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:6931398
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:234.73KB
十九二十张导学案Word格式文档下载.docx
《十九二十张导学案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《十九二十张导学案Word格式文档下载.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
额定电压(V)
额定功率(W)
寿命(h)
每只售价(元)
每度电费(元)
白炽灯
220
60
1000
1.5
0.4
电子节能灯
11
5000
30
根据上表数据,在照明效果相当时,若以节能灯使用到寿终正寝时间计算,60W白炽灯和11W节能灯的成本加电费分别为_______元和_______元,由此可见你的选择是_______灯。
课后反思
19.2家庭电路中电流过大原因
知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系。
知道保险丝的作用。
观察法讨论法
导学过程
课堂导学
1.家庭电路电流过大的原因是:
①、;
②、。
2.电功率和电压、电流的关系式:
P=_________,变形得I=_________。
从变形公式中可以看出,家庭电路中的_________是一定的,用电器的_________电路中的电流就越大。
3.保险丝的作用是:
当时,温度升高而熔断,切断电路,起到作用。
保险丝的制作材料是,其特点是、。
禁止用、代替保险丝。
新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝,而用起保险作用的代替,当电流过大时,开关中的电磁铁起作用,使开关断开,切断电路。
4.小刚家的电能表上标有“220V5A”的字样,则他家能同时使用的用电器的总功率最多不能超过瓦。
5.随着人们生活水平的逐步提高,家用电器不断增多。
在家庭电路中,下列说法正确的是()
A.灯与控制它的开关是并联的,与插座是串联的B.使用测电笔时,不能用手接触到笔尾的金属体
C.电路中电流过大的原因之一是使用的电器总功率过大
D.增加大功率用电器时,只需换上足够粗的保险丝即可
6.下列说法不正确的是()
A.家庭电路中的用电器都是并联的B.每个用电器上的开关和用电器都是串联的
C.接在线路上的用电器越多,线路上的电流就会越大D.为了防止经常烧保险丝,可用铜丝代替
7.将一个灯座与一个开关串联后接入照明电路中,发现开关无论是闭合还是断开,灯座上的灯泡总是亮的。
产生这种现象的原因可能是()
A.火线直接连入了灯座B.开关内的导线接头松脱C.开关内两根导线的接头相互接触D.灯座内两根导线的接头相互接触
8.小明把台灯插头插人插座,当他闭合台灯开关时,室内其他电灯全部熄灭。
检查发现保险丝熔断。
造成这一故障的原因可能是(
)
A.灯座短路 B.插座短路C.插头短路D.开关短路
9.安装照明电路时,为检测电路安装是否正确,在接通电源前将火线上的保险丝取下,换成一个额定电压为220V的白炽灯泡,同时断开所有用电器的开关。
接通电源后发现灯泡正常发光。
由此可以判定()
A.电路安装正确B.电路安装不正确,某处有短路C.电路安装不正确,某处有断路D.条件不够,无法判断
10.图为四个同学设计的楼梯照明电路图,其中S1、S2分别为楼上和楼下的开关(都是单刀双掷开关),要求拨动其中任何一个开关都能改变电灯原来发光或熄灭的状态,则在实际中最理想的方案是()
图8-5-3
11.某同学家的四盏电灯突然熄灭了,检查发现保险丝并未烧断,用测电笔测试室内各处电路时氖管均发光,则电路故障为()
A.电灯均坏了B.进户零线断路C.室内线路有短路D.进户火线断路
12.某学校电度表允许通过的最大电流为25A,学校里已经装了40W的电灯50盏,60W的电灯20盏,想要再装些电灯,最多可再装多少盏40W的电灯?
13.保险丝的规格常用额定电流来表示,选用保险丝时,应使它的额定电流等于或略大于电路中的最大工作电流。
下表所列是常用的铅锑合金保险丝的规格。
直径(mm)
额定电流(A)
熔断电流(A)
0.28
1
2
0.71
3
6
0.32
1.1
2.2
0.81
3.75
7.5
0.35
1.25
2.5
0.98
5
10
0.36
1.35
2.7
1.02
12
0.40
15
0.46
1.85
3.7
1.51
20
0.52
4
1.67
22
0.54
2.25
4.5
1.75
12.5
25
0.60
1.98
(1)由表中的数据你能得到哪些有关保险丝的知识?
(写出两条)
A.___________________________________________________________________________;
B.___________________________________________________________________________。
(2)小华家照明电路中有“PZ22040”的电灯4盏,功率为60W的电风扇1台,1000W的电热水器1个,请你帮他正确选择一种规格的保险丝。
19.3安全用电
目标知识点:
了解触电类型及触电急救的简单方法和安全用电的常识。
讲授法、讨论法
导学过程:
课前导学
1.经验证明,对人体的安全电压是()
A.一定等于36VB.一定小于36VC.一定大于36VD.等于或小于36V
2.家庭电路的两种类型的触电
(1)触电原因:
家庭电路触电事故,都是人体直接或间接与连通造成的。
(2)触电形式:
①双线触电:
一只手接触,另一只手接触(如图1).
②单线触电:
人站在地上,(如图2)。
图1图2
3.高压触电的两种类型分别是、
4.安全用电原则:
不接触压带电体,不靠近压带电体。
5.雷电是大气中剧烈的放电现象。
云层之间、云层和大地之间的电压可以达到几百万伏至几亿伏,放电时的电流可达几万安至十几万安,产生很强的光和声。
高大的建筑物上安装可以避雷。
当有雷电时,电流会从避雷针传入,从而避免电流通过建筑物产生破坏作用。
6.当有人触电或电器设备着火时,下列哪一种做法是正确的()
A.立即将触电人拉开B.立即用身边的小刀或剪刀将电线剪断
C.电器设备着火,立即用水灭火D.有人触电时,应先拉断电源开关或用绝缘物将电线挑开,再进行抢救
7.鸟儿两脚站在高压输电线上,输电线上的电流上百安,电压高达数万伏却不会触电致死,这是因为()
A.鸟儿的脚是干燥的B.鸟儿的脚是绝缘的C.鸟儿两脚之间的电阻非常大D.鸟儿两脚之间的电压很小
8.不用湿手触摸用电器的原因是()
A.湿手的电阻非常大B.湿手的电阻比干手的电阻小C.湿手触摸用电器易打滑D.以上说法都不正确
9.下列情况中可能会引起触电事故的是()多选
A.用12V的蓄电池做实验B.用手碰到一节干电池的正负极
C.见到有人触电,赶忙用手把触电人拉开D.雷电天气时,站在高大树木下避雨
10.实验中学积极开展STS教育社会实践活动,利用双休日组织初三学生到集镇上宣传安全用电知识。
在学生自制的展板上有如图所示的两幅宣传画,请你任选其中一幅为它配上解说词:
11.下列图示现象中,符合安全用电的是()
12.下列防止发生事故或处理事故的措施中正确的是()
A.发现高压线断头落地时,应立即将它捡起B.当电器设备失火时,应选用泡沫灭火器
C.家庭电路中的保险丝熔断时,可换用不易熔断的铜丝或铁丝D.若家中使用的燃料是天然气,燃气报警器应安装在燃气灶的上方
13.人体对电流的反应
随着科技的飞速发展,各种电器设备的数量急剧增加,但同时也带来了更多的触电事故,因此,安全用电被人们所重视。
人们往往认为:
触电危害的原因是接触了高压,而触电危害的真正原因是有较大的电流通过人体。
人体受到电击时,电流对人体的伤害程度主要与流过人体电流的大小有关,当手触及50Hz交变电流时,人体的反应如下表所示:
电流(mA)
人体反应
0.6—1.5
手轻微颤抖
2—3
手指强烈颤抖
5—7
手部肌肉痉挛
8—10
手难摆脱带电体,但还能摆脱,手指尖到手腕剧痛
20—25
手迅速麻痹,不能自动摆脱电源,手剧痛,呼吸困难
50—80
呼吸麻痹,心房开始震颤
90—100
呼吸麻痹,延续3s就会造成心脏麻痹
除电流大小的原因外,触电的部位、电流经过人体的时间也会影响触电的伤害程度。
如果电流长时间通过人体,人体电阻会下降,即使电流很小,也是比较危险的。
请回答:
根据欧姆定律可知:
对于同一个人,电压越_________,电流就越_________,电流经过人体造成的伤害就越大。
通过阅读,在防止人身触电事故方面你还学到了什么?
14.在一个雷雨交加的日子里,某村民到大树底下躲雨,不幸被雷电击中造成重伤,此后村内谣言四起,说什么“魔鬼缠身”,什么“前世没有修行好”等等,家里人在众人面前抬不起头,不但不送病人到医院医治,反而求神拜佛,导致病人耽误治疗。
(1)文中所述的观点对吗?
正确观点是:
________________________________________。
(2)为了避免类似事故的发生,人们在高大建筑物上安装了________________________。
(3)如果你遇到这种雷雨天气情况,你的做法是__________________________________。
第二十章电与磁
第一节磁现象磁场
导学目标知识点:
1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。
3、认识此现象的应用:
记录信息、磁动力。
4、知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
5、知道磁感线可用来形象描述磁场,知道磁感线方向的规定。
6、知道地球周围有磁场,知道地磁的南、北级。
讲授法实验法
1、磁体上的两端,叫做磁极。
让磁体自由转动,静止下来后会一端指南,这个磁极叫,又叫;
另一端会指北,叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是:
。
3、,这种现象叫磁化。
课堂导学
1、磁现象
〔演示实验〕:
拿一块磁铁,分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片,发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性;
叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
将一些大头针均匀撒在讲台上,用一块磁铁去接触或靠近大头针,发现:
磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极:
。
磁体有个磁极。
用一个支架支起一个小磁针,让小磁针在平面内自由转动,发现静止后小磁针会。
多做几次,也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极,又叫。
叫北极,又叫。
将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来,另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极,再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极,观察现象可得去结论:
(4)、、。
2、磁化
拿一根铁棒去靠近或接触大头针,会发现铁棒不能吸引大头针,然后在铁棒的上方放一根条磁铁,在让它去靠近或接触大头针,会发现大头针被。
,叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
1、甲、乙两根钢棒,若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时,有吸引作用;
若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒,以下说法中正确的是[]
A.甲棒没有磁性,乙棒有磁性;
B.甲棒有磁性,乙棒没有磁性
C.甲、乙两棒都有磁性;
D.甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中,能断定钢棒原来就有磁性的是[]
A.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相吸引;
B.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相排斥;
C.将钢棒放在磁铁附近,钢棒会被磁化;
D.将钢棒靠近铝物质,两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识,你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
方法一:
方法二:
1、磁体周围存在一种物质,它看不见、摸不着,我们把它叫。
2、在物理学中,把定为那点磁场的方向。
3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场,这样的曲线叫。
4、地球的周围存在磁场,叫。
1、磁场
(1)、磁场是。
(2)、磁场的基本性质是:
。
我们看不见摸不着磁场,就是根据磁场的基本性质认识磁场的。
把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方,观察小磁针所指的方向,发现指向不同。
说明:
(3)、物理学中规定:
为该点的磁场方向。
2、磁感线
用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。
,叫做磁感线。
各种磁体周围磁场的分布
条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布
磁体周围的磁感线总是从磁体的出发,回到。
3、地磁场
重做上一节小磁针指南北的实验,指出:
,叫做地磁场。
它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致,但并不重合,最早我国宋代学者沈括发现。
标出下列磁体周围的磁感线的方向,并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向。
2、有两根大头针被磁铁一端吸起,悬在磁铁下方,如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是()
3、如图所示,一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四根磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极)()
A.磁针甲B.磁针乙C.磁针丙D.磁针丁
第二节电生磁
1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现:
当导线中有电流时,它旁边的磁针发生了偏转,他做了许多实验终于证实。
2、通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟有关,这种现象叫做。
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似,它的极性跟有关,可以用来判定。
判定方法是:
1、电流的磁效应
演示实验:
(演示奥斯特实验)。
表明:
这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的,我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验,改变电流的方向,让学生观察出现的现象。
现象表明:
,这种现象叫做。
2、通电螺线管的磁场
,做成,也叫,各条导线的磁场叠加在一起,磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢?
探究实验:
做课本图9.3-4实验,研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
做课本图9.3-5实验,研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?
通电螺线管的极性跟有关。
3、安培定则
由上述探究实验可知:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似,通电螺线管的磁性跟有关。
通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来
判定,方法是:
1、在所示图中,标出通电螺线管的N极和
2、如图所示,螺线管的左端是N极,应如何绕.
3.如图所示的图中,两个线圈,套在一根光滑的玻璃管上,导线柔软,可自由滑动,开关S闭合后则()
A.两线圈左右分开;
B.两线圈向中间靠拢;
C.两线圈静止不动;
D.两线圈先左右分开,然后向中间靠拢.
4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时,在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针,如图2-2所示,当他闭合开关,等到小磁针静止后,下面的说法中正确的是()
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
5.如图所示,两通电螺线管在靠近时相互排斥,请在B图中标出通电螺线管的N、S极,螺线管中电流的方向及电源的正负极。
课后反思:
第三节电磁铁电磁继电器
了解什么是电磁铁。
知道电磁铁的特性和工作原理。
了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性,
无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
1、电磁铁
取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针,将螺线管通电,靠近大头针,观察发生的现象,然后断开电路,观察发生的现象。
螺线管通电时,断电时。
我们把
叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
怎样使电磁铁的磁性强
将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器,闭合电路,调整变阻器的滑片,使电路中电流的大小发生变化,观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明:
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢?
问:
怎样判断电磁铁磁性强弱?
答:
猜想:
电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验(学生在老师的引导下设计实验,注意变量的控制)。
进行实验,完成下面的表格。
实验次数
保持不变的因素
变化的因素
实验现象
判断
实验结论:
影响电磁铁磁性强弱的因素有、、
带有,越强,越多,磁性就越强。
简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用:
电磁起重机,电磁选矿机等等。
教师引导、学生归纳小结
1.
内部带铁心的螺线管叫
,电磁铁的优点很多,它的磁性有无可以由
来控制;
电磁铁的磁性强弱可以由
电磁铁的南北极可以由
来控制,使用起来很方便.在电流一定时,螺线管的匝数越多,它的磁性越
.
2.某同学的实验装置如右图9-19所示,弹簧下端吊的是铁块,当他将开关闭合以后,弹簧的长度_______;
当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表的示数_______,弹簧的长度将
;
如果其他条件不变,他只是将电源的正负极调换了一下,发生变化的是
3.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P.重复了多次实验,记录如下:
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
电流表示数/A
0.8
1.2
吸引大头针的最多数目/枚
8
16
(1)实验中小丽是通过电磁铁
来判定其磁性强弱的。
(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现
相同时,
磁性越强。
(3)分析第
次的实验记录,会发现电流相同时,
4.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是(
)
A.改变通过线圈中电流的强弱
B.改变线圈的匝数
C.改变通过线圈中电流的方向
D.在通电螺线管中插入铁芯
5、“研究电磁铁”的探究实验中,给你的器材是:
一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。
请完成如下实验表格。
步骤
控制不变因素
调节变化因素
观察实验现象
探究结论
同一电磁铁
电流相同
通电
通电有磁性
断电无磁性
线圈匝数
吸大头针数增加
电流越大
磁场越强
吸大头针数减少
线圈形状
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 十九 十张 导学案