人教版一年级语文识字表上册Word下载.docx
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13518:
"生物单元测试题@#@生物单元测试题@#@总分100分考试时间90分钟@#@班级姓名学号@#@总分@#@一@#@二@#@三@#@得分@#@阅卷人@#@一.单选题(本题包括60小题,共120分。
@#@)@#@1.下列与无机盐的功能无关的是@#@[]@#@A.是细胞中能源物质之一B.是某些重要复杂化合物的成分@#@C.能维持生物体的生命活动D.能维持细胞的形态和功能@#@2.纤维素这种多糖在下列哪些生物体内可以找到@#@[]@#@A.水螅B.草履虫C.芹菜D.竹节虫@#@3.下列关于核酸的叙述中,哪一项是正确的?
@#@@#@[]@#@A.核酸均由C、H、O、N四种元素组成@#@B.核酸的基本结构单位是脱氧核苷酸@#@C.核酸是一切生物的遗传物质@#@D.除病毒外,一切生物都有核酸@#@4.核酸里含有的糖是@#@[]@#@A.五碳糖B.六碳糖@#@C.麦芽糖D.乳糖@#@5.生物体进行一切生命活动的基础是@#@[]@#@A.生长作用B.适应性C.新陈代谢D.遗传和变异@#@6.不能为人类进行生命活动提供能量的多糖是@#@[]@#@A.糖元B.肌糖C.纤维素D.肝糖元@#@7.核酸是@#@[]@#@A.细胞内的一种大分子B.仅存在于细胞核内@#@C.仅存在于细胞质内D.有双螺旋结构@#@8.下列认识中,你认为正确的是@#@[]@#@A.人是自然的主人,应向自然索取@#@B.学习生物课,要了解生物科学的研究过程@#@C.为扩大生产要围海造田@#@D.学习生物课只要重视课堂学习便可以达到目的@#@9.以下几种提法中正确的是@#@[]@#@A.原生质专指细胞质B.细胞膜和细胞核不是原生质@#@C.细胞器不是原生质D.一个动物细胞是一团原生质@#@10.细胞内结合水存在的意义是@#@[]@#@A.多种物质的良好溶剂B.各种代谢反应的介质@#@C.原生质的结构组成之一D.运输营养物质和代谢废物@#@11.下列哪一事实能说明生物界与非生物界具有统一性@#@[]@#@A.生物与非生物都具有化学变化@#@B.生物与非生物都由元素构成@#@C.组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到@#@D.生物与非生物都含有碳元素@#@12.构成纤维素、胆固醇和淀粉酶三种物质都具有的化学元素是@#@[]@#@A.C、H、O、NB.C、H、O、N、P@#@C.N、P、K、MgD.C、H、O@#@13.正常人的血红蛋白由两条α链(各有141个氨基酸)和两条β链(各有146个氨基酸)构成,问在血红蛋白中有多少个肽键?
@#@@#@[]@#@A.140B.145C.574D.570@#@14.下列物质中有的是氨基酸,有的不是,其中能组成生物体蛋白质分子的全部氨基酸经缩合反应形成的物质叫做@#@[]@#@15.医生给低血糖休克病人在静脉内注射50%的葡萄糖溶液,其目的主要是@#@[]@#@A.供给全面营养B.供给能源C.维持细胞的渗透压D.供给水分@#@16.蛋白质和核酸共有的组成元素是@#@[]@#@A.C、H、O、N、PB.C、H、O、S@#@C.N、P、K、MgD.C、H、O、N@#@17.由下列三个氨基酸分子脱水缩合所形成的化合物中有氨基、羧基和肽键数依次是@#@[]@#@A.1,2,2B.1,1,2C.3,3,2D.3,4,2@#@18.由DNA分子蕴藏的信息所合成的RNA在完全水解后,得到的化学物质是@#@[]@#@A.氨基酸、葡萄糖、碱基B.氨基酸、核苷酸、葡萄糖@#@C.核糖、碱基、磷酸D.脱氧核糖、碱基、磷酸@#@19.蛋白质中的氨基酸分子相互间常见的结合方式称为_______,连接两个氨基酸分子的肽键可表示为______。
@#@@#@[]@#@A.缩合-CO-NH-B.缩水-CO-NH-@#@C.缩合-CO-CHH-D.缩水-COO-NH-@#@20.蝉一般在24℃以上,光照强度在0.8~6米烛光才开始噪鸣,这可以作为(_____)的实例@#@[]@#@A.向光性B.变异性C.应激性D.趋暖性@#@21.分子式为C12O11H22和C1864H3012O576N468的这两种化合物最可能是@#@[]@#@A.脂类和蛋白质B.脂类和核酸C.糖类和蛋白质D.糖类和核酸@#@22.对生物体的遗传性、变异性和性状的控制具有重要作用的物质是@#@[]@#@A.氨基酸B.葡萄糖C.磷脂D.核酸@#@23.两个氨基酸缩合成二肽生成水分,这个水分子中的氢来自@#@[]@#@A.羧基B.连接碳原子的氢@#@C.氨基D.氨基和羧基中的氢@#@24.碳、氢、氮三种元素在人体内质量分数约占73%左右,而在组成岩石圈的化学成分中还不到1%,这一事实说明了@#@[]@#@A.生物界与非生物界的元素组成是不同的@#@B.生物界与非生物界存在着本质区别@#@C.生物界与非生物界具有统一性@#@D.生物界与非生物界有相似性@#@25.某种蛋白质分子含有N条肽链,共有A个氨基酸,那么这个蛋白质分子中所含的肽键数为@#@[]@#@A.A-N个B.A-N-1个C.N-A个D.N-A-1个@#@26.下列关于水的生理功能的叙述中,不正确的是@#@[]@#@A.自由水是良好的溶剂@#@B.结合水是细胞结构的重要组成成分@#@C.水溶液可运输代谢废物到排泄器官@#@D.水分解能释放能量供生命活动需要@#@27.20种氨基酸的平均分子量为128,由80个氨基酸构成的蛋白质,其分子量约为@#@[]@#@A.10240B.10112C.8818D.8800@#@28.在组成植物体的化学元素中,质量分数最多的是@#@[]@#@A.氧元素B.碳元素C.氢元素D.氮元素@#@29.下列关于核酸的叙述,哪一项是正确的@#@[]@#@A.核酸均由C、H、O、N四种元素组成@#@B.核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸@#@C.核酸是一切生物的遗传物质@#@D.除病毒外,一切生物体都有核酸@#@30.人体的牙齿和骨骼中含有钙离子和磷酸根离子,说明无机盐所具有的生理功能之一是@#@[]@#@A.细胞结构的重要组成部分B.调节渗透压@#@C.调节细胞的酸碱平衡D.调节细胞中离子平衡@#@31.植物从土壤中吸收氮,可用以合成@#@[]@#@A.葡萄糖B.核酸和蛋白质C.纤维素和淀粉D.乳糖和核酸@#@32.绿色植物用来合成蛋白质,所必需的无机盐是@#@[]@#@A.镁盐B.硝酸盐C.钙盐D.钠盐@#@33.构成叶绿素分子不可缺少的无机离子是@#@[]@#@A.钙离子B.铁离子C.镁离子D.氢离子@#@34.分子式为(C6H10O5)N和C3032H4816O872N780S8Fe4,这两种物质最可能是@#@[]@#@A.脂类和蛋白质B.多糖和蛋白质@#@C.核酸和多糖D.蛋白蛋和核酸@#@35.能够体现原生质本质特征的概括性结论是@#@[]@#@A.原生质是由多种化学元素和化合物组成的@#@B.原生质是由多种物质分子构成的胶体@#@C.原生质分化为细胞核、细胞质和细胞膜@#@D.原生质能通过新陈代谢不断自我更新@#@36.下列哪项不是蛋白质在人体内的生理功能@#@[]@#@A.能量的主要来源B.酶的主要成分@#@C.组织修复的原料D.细胞成分的更新物质@#@37.检验鉴定动物组织中是否含有脂肪,一般可使用下列哪种试剂@#@[]@#@A.碘液B.斐林试剂C.双缩脲试剂D.苏丹III染液@#@38.在晒干的谷物中,水的含量约为13%~15%,这些水存在的状态主要是@#@[]@#@A.自由水B.蒸发水C.结合水D.结晶水@#@39.活细胞中含量最多的元素是@#@[]@#@A.H、OB.CC.N、PD.K、C@#@40.下列物质中有的是氨基酸,有的不是,以下所有的氨基酸分子中,经缩合反应形成的物质可能是@#@[]@#@①NH2-CH2-COOH②NH2-CH2-CH2OHC00H|③NH2-C-(CH2)2-COOH|HNH2|④NH2-CH-CH2-C00H@#@A.二肽B.三肽C.四肽D.蛋白质@#@41.由4个氨基酸缩合成的一条肽链,失去水分子数和形成的肽键数分别@#@是@#@[]@#@A.4和4B.3和3C.4和3D.3和4@#@42.生物体内主要的能源物质是@#@[]@#@A.脂肪B.糖类C.核酸D.蛋白质@#@43.下列过程中所散失的水分主要属于结合水的是@#@[]@#@A.黄瓜加盐后出来的水B.新收获种子晒干中散失的水@#@C.植物蒸腾作用失去的水D.烘烤干种子在试管内壁上留下的水@#@44.不能为人体生命活动提供能量的物质是@#@[]@#@A.纤维素B.淀粉C.肌糖元D.肝糖元@#@45.构成叶绿体外膜的重要成分是@#@[]@#@A.脂肪B.固醇C.无机镁离子D.磷脂@#@46.生物界和非生物界具有统一性,是因为@#@[]@#@A.生物与非生物都是物质的@#@B.构成细胞的化合物都来自岩石圈@#@C.构成生物体的20多种化学元素都可在无机自然界找到@#@D.生物和非生物有着共同的代谢作用@#@47.组成蛋白质的基本单位是@#@[]@#@A.氨基B.羧基C.核苷酸D.氨基酸@#@48.细胞内结合水的生理作用是@#@[]@#@A.各种离子、分子的良好溶剂@#@B.为各种生化反应提供液体环境@#@C.吸收热量维持体温恒定@#@D.细胞结构的组成物质之一@#@49.一条含有9个肽键的多肽,至少应有游离的氨基和羧基分别是@#@[]@#@A.9、9B.10、10C.8、8D.1、1@#@50.维持生物体生命活动和种族延续的基本特征是@#@[]@#@A.遗传和变异B.新陈代谢和生殖@#@C.生殖和遗传D.新陈代谢@#@51.下列物质分子中,不是构成蛋白质的氨基酸是@#@52.下列关于实验操作步骤的叙述中,正确的是@#@[]@#@A.用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的鉴定@#@B.脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴@#@C.鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液@#@D.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管中,且必须现混现用@#@53.将面团包在纱布中在清水中搓洗,鉴定粘留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆分别用的试剂是@#@[]@#@A.碘液、苏丹Ⅲ溶液B.双缩脲试剂、碘液@#@C.亚甲基蓝溶液、苏丹ⅢD.碘液、斐林试剂@#@54.在医学上,用0.9%的NaCl溶液给病人输液,对其作用的解释正确的是@#@[]@#@A.给病人消毒B.给病人提供营养@#@C.维持细胞的渗透压D.给病人补充水分@#@55.假设n个氨基酸组成2条独立的肽链,那么共有几个肽键@#@[]@#@A.n个B.(n-1)个C.(n-2)个D.(n-3)个@#@56.下列几项,在形成蛋白质分子结构层次中,从小到大依次是:
@#@@#@①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸脱水缩合④一条或几条多肽链连在一起⑤多肽⑥蛋白质@#@[]@#@A.②→①→③→④→⑥→⑤B.②→①→③→⑤→④→⑥@#@C.①→③→②→④→⑥→⑤D.②→①→⑥→③→④→⑤@#@57.一切生物的遗传物质是@#@[]@#@A.核酸B.核苷酸C.脱氧核糖核酸D.核糖核酸@#@58.下列选项中,构成叶绿素所必需的无机盐离子是@#@[]@#@A.Ca2+B.Fe3+C.Mg2+D.Na+@#@59.人体内的胰岛素和性激素的化学成分分别是@#@[]@#@A.蛋白质和蛋白质B.蛋白质和固醇@#@C.固醇和蛋白质D.蛋白质和糖类@#@60.细胞中脂肪的作用是@#@[]@#@A.储能的主要物质B.激素的主要成分@#@C.酶的主要成分D.细胞膜的主要成分@#@得分@#@阅卷人@#@二.填空题(本题包括4小题,共20分。
@#@)@#@1.一切生物的遗传物质是_____________________@#@2.动物细胞中最重要的二糖是________,植物细胞中最重要的二糖是________和________。
@#@@#@3.(高考样题例释)地衣等能在岩石表面上生长,它的生长又腐蚀了岩石,这说明生物既能________,又能________。
@#@@#@4.氨基酸的通式是________。
@#@甲、乙两个氨基酸缩合时,一个氨基酸的________和另一个氨基酸的________相连,失去的一分子水中的氧来自________,氢来自________,形成的化学键叫________。
@#@100个氨基酸形成的肽链,有________个肽键。
@#@@#@得分@#@阅卷人@#@三.读图回答题(本题包括1小题,共10分。
@#@)@#@1.(高考样题例释)根据下列图表,回答问题。
@#@@#@
(1)该图中,A为________,B为________,C为________。
@#@@#@
(2)该图示为________肽化合物,有________个肽键。
@#@@#@(3)该化合物由________个氨基酸分子失去________分子水而成,这种反应叫________________。
@#@@#@(4)图中R、R'@#@、R'@#@'@#@表示氨基酸种类不同,是因为R基的________不同。
@#@@#@ @#@@#@试卷答案@#@一.单选题(本题包括60小题,共120分。
@#@)@#@1.A2.C3.C4.A5.C6.C@#@7.A8.B9.D10.C11.C12.D@#@13.D14.B15.B16.D17.A18.C19.A20.C21.C22.D23.D@#@24.B25.A26.D27.C28.A29.C30.A31.B32.B33.C34.B@#@35.D36.A37.D38.C39.A40.A41.B42.B43.D44.A45.D@#@46.C47.D48.D49.D50.B51.D52.B53.B54.C55.C56.B@#@57.A58.C59.B60.A@#@二.填空题(本题包括4小题,共20分。
@#@)@#@1.核酸2.乳糖,蔗糖和麦芽糖。
@#@3.适应一定的环境;@#@影响环境4.@#@;@#@氨基;@#@羧基;@#@羧基;@#@氨基和羧基;@#@肽键;@#@99@#@三.读图回答题(本题包括1小题,共10分。
@#@)@#@1.
(1)氨基;@#@肽键;@#@羧基
(2)三;@#@二(3)三;@#@二;@#@缩合(4)基团(成分)@#@ @#@@#@";i:
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20752:
"声控光控延时开关@#@一.绪论@#@二.设计方案@#@三.元件清单@#@四.电路设计@#@4.1.单元电路设计@#@4.2.总体电路设计@#@4.3.电路原理@#@五.主要元件@#@5.1.光敏电阻@#@5.2.三极管@#@5.3.单项可控硅@#@六.电路调试与程序测试@#@七.总结@#@八.参考文献@#@ @#@@#@一.绪论@#@随着现代科学技术的发展,越来越多的高科技节能产品出现在我们生活的方方面面,声控灯、光控灯是居家照明的重要组成部分,光控灯是由光控开关和LED灯组合而成。
@#@声控灯由麦克风,放大电路和LED灯组成。
@#@在地球资源日渐衰竭的今日,环保、节能是当今各产业发展的重心,尤其是需要消耗大量电力的照明产业,基于此目的的研发工作更是趋向环保、节能的特性上著眼。
@#@因此,开发新型高效、节能、寿命长、环保的电路对居家照明节能具有十分重要的意义。
@#@由此声控、光控LED灯的诸多优点在现在正逐渐取代传统的照明设备,是照明产品的新兴光源,有「绿色照明」光源之称,未来将光芒耀眼,发展潜力无限。
@#@声控、光控LED具有节能、体积小、发热量低、寿命长、耗电量小、反应速度快、易控制等众多优点,极大的满足了人们日常生活的需要,因此十分被灯饰业者看好。
@#@@#@光控灯,安装方便,使用寿命长。
@#@集光学、材料和电路技术为一体组成的自动照明开关,白天或光线较强时,开关电路为自锁状态,LED灯不亮,当光线黑暗时或晚上来临时,开关自动打开,LED灯亮,从而实现了白天自动熄灭夜间自动打开的目的,节省了人为的控制。
@#@@#@声光控集声控、光控、延时自动控制技术为一体,内置声音感应元件,光效感应元件,白天光线较强时,受光控自锁,有声响也不通电开灯;@#@当傍晚环境光线变暗后,开关自动进入待机状态,遇有说话声、脚步声等声响时,会立即通电,亮灯,延时半分钟后自动断电;@#@能延长灯泡寿命6倍以上,节电率达90%。
@#@二者都为人们的日常生活提供诸多方便。
@#@@#@二.设计方案@#@此设计是为了实现声控光控延时开关的功能。
@#@在白天时无论是否有声音,小灯都不能被点亮,即白天时不需要光照,在夜晚当有声音产生时,小灯被点亮,且在声音消失后,小灯能够维持一段时间亮度,即在夜晚有人经过的时候,灯被点亮,并有足够的时间让人通过。
@#@ @#@@#@所设计的电路分为五个模块:
@#@电源模块,信号收集模块,信号处理模块,延时模块和被控制模块。
@#@(模块图如2.1)电源模块为整个电路提供稳定的直流电源,使驱动三极管,芯片TC4081BP和小灯。
@#@信号收集模块分为声音信号收集模块和光信号收集模块。
@#@声音信号收集模块将声音信号转变为音频电信号从而能够输入电路,起到控制开关的作用。
@#@光信号收集模块将光强度的改变转变为电压的改变,与声音信号一起控制芯片的输入。
@#@信号处理模块即是芯片TC4081BP对声音,光信号导致的电信号的改变进行处理,从而驱动被控制电路,并作用于延时模块。
@#@延时模块是在信号处理模块的作用下工作,起到延时的作用。
@#@被控制模块在信号处理模块及延时模块的共同作用下工作,达到设计的目的。
@#@@#@电路方框如所示:
@#@@#@图2.1声光控延时开关电路方框图@#@三.元件清单@#@1@#@7.5k电阻@#@1@#@2@#@二极管@#@4@#@3@#@3.9k电阻@#@1@#@4@#@1M电阻@#@1@#@5@#@10k电阻@#@1@#@6@#@1k电阻@#@1@#@7@#@220uf电容@#@1@#@8@#@22uf电容@#@1@#@9@#@LED@#@1@#@10@#@VS1006-6@#@1@#@11@#@VTI9014@#@1@#@12@#@白炽灯@#@1@#@13@#@变压器@#@1@#@14@#@光敏电阻@#@1@#@15@#@MIC@#@1@#@四.电路设计@#@4.1单元电路设计@#@可以将此电路分为主电路、电源电路、光控电路、声控电路、逻辑电平反转及触发电路、延时电路等几个单元电路:
@#@@#@1)主电路和电源电路@#@主电路由整流桥D1~D4、晶闸管T1组成。
@#@T1为开关执行器件。
@#@晶闸管T1被触发导通后,电路接通,白炽灯发光。
@#@当晶闸管的控制极上无触发信号时,晶闸管T1正向阻断,电路呈关断状态。
@#@@#@电源电路其作用是给电路提供电源,使电路能正常的工作。
@#@由R1、D5、C1、C2等元件组成,它是一个简单的直流稳压电源,给整机供电。
@#@先将交流220v进行桥式整流,变成脉动直流电,又经R1降压,C1滤波使波形变得平滑,最后经稳压二极管稳压得到较为稳定的直流电源,为驻极体话筒(MIC)、放大电路(VT)、等供电。
@#@@#@2)光控电路@#@主要由R5、RG组成。
@#@电路中晶闸管的通断,取决于控制极信号的有无。
@#@光敏电阻RG的阻值随着光照强度的变化而变化,当光照达到一定强度时,其阻值变小到与R5分压后使晶闸管正向阻断。
@#@随着光照强度的减弱,RG阻值逐渐增大,此时声控开始起作用。
@#@@#@3)声控电路@#@由麦克风MIC、三极管T2、电容C3及电阻R2~R4等组成,其中MIC为声检测元件。
@#@当环境声音信号很弱时,三极管T2处于饱和状态,晶闸管T1阻断。
@#@当环境声音信号达到一定强度时,通过MIC拾音输出经C3耦合到T1的基极,@#@4)延时电路@#@由R6、C4、D6等元件组成。
@#@结合声控电路及主电路分析,当晶闸管T1被触发导通时,C1上的电压降低,MIC拾音灵敏度降低,T2重新饱和,晶闸管T1在正、负极间的电压过零时被正向阻断,C1上的电压重新升高MIC恢复拾音灵敏度,等待下一次声控信号输入,开关接通的维持时间,由C4和R6的数值确定。
@#@@#@4.2总体电路设计@#@■电路功能:
@#@@#@白天灯不亮,夜间有声音(喊话拍手)时灯亮,延时一段时间后自动关闭,起着节约用电、方便控制的作用。
@#@@#@■工作电压:
@#@@#@本电路设计工作电压为市电220V,用于控制5-60W以内的白炽灯通断电。
@#@实际应用时,改变R1的阻值可以改变本电路的工作电压,电压范围控制在5-250V的交流电为宜,可控制带有钨丝不同电压下的小灯泡(如汽车灯泡),220V时R1阻值为150K,22V时为15K,其它电压按比例增减。
@#@@#@图3.2声光控延时开关原理图@#@4.3电路原理:
@#@@#@220V交流电通过灯泡流向D1~D4,经D1~D4整流,R1限流降压,LED稳压(兼待机指示),C1滤波后输出约1.8V左右的直流电给电路供电。
@#@由于LED采用发光二极管,一方面利用其正向压降稳压,同时又利用其发光特性兼作待机指示。
@#@控制电路由R2、驻极体话筒MIC、C2、R3、R4、VT、RG组成。
@#@在周围有其它光线的时候光敏电阻的阻值约为1kΩ左右,VT的集电极电压始终处于低电位,就算此时拍手,电路也无反应。
@#@到夜间时,光敏电阻的阻值上升到1MΩ左右,对VT解除了钳位作用,此时VT处于放大状态,如果无声响,那么VT的集电极仍为低电位,晶闸管因无触发电压而关断。
@#@当拍手时声音信号被MIC接收转换成电信号,通过C2耦合到VT的基极,音频信号的正半周加到VT基极时,VT由放大状态进入饱和状态,相当于将晶闸管的控制极接地,电路无反应。
@#@而音频信号的负半周加到VT基极时,迫使其由放大状态变为截止状态,集电极上升为高电位,输出电压触发晶闸管导通,使主电路有电流流过,等效于开关闭合,而串联在其回路的灯泡得电工作。
@#@此时C2的正极为高电位,负极为低电位,电流通过R3缓慢地给C2充电(实为C2放电),当C2两端电压达到平衡时,VT重新处于放大状态,晶闸管关断,电灯熄灭,改变C2大小可以改变电灯熄灭时间。
@#@此开关可带100W以下的负载,适用于家庭照明和楼梯走廊等场所。
@#@@#@五.主要元件@#@5.1光敏电阻@#@光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器;@#@入射光强,电阻减小,入射光弱,电阻增大。
@#@光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换(将光的变化转换为电的变化)。
@#@常用的光敏电阻器硫化镉光敏电阻器,它是由半导体材料制成的。
@#@光敏电阻器的阻值随入射光线(可见光)的强弱变化而变化,在黑暗条件下,它的阻值(暗阻)可达1~10M欧,在强光条件(100LX)下,它阻值(亮阻)仅有几百至数千欧姆。
@#@图4-1光敏电阻实物图光敏电阻器对光的敏感性(即光谱特性)与人眼对可见光(0.4~0.76)μm的响应很接近,只要人眼可感受的光,都会引起它的阻值变化。
@#@设计光控电路时,都用白炽灯泡(小电珠)光线或自然光线作控制光源,使设计大为简化。
@#@@#@5.2驻极体@#@1.原理@#@将电介质放在电场中就会被极化。
@#@许多电介质的极化是与外电场同时存在同时消失的。
@#@也有一些电介质,受强外电场作用后其极化现象不随外电场去除而完全消失,出现极化电荷“永久”存在于电介质表面和体内的现象。
@#@这种在强外电场等因素作用下,极化并能“永久”保持极化状态的电介质,称为驻极体,又叫永电体。
@#@ @#@它是一种具有持久性极化的固体电介质。
@#@早在1922年左右就为日本物理学家江口元太郎发现;@#@当蜡和松香的混合物在外加强电场中从融熔态固化后,再除去外电场时,混合物固体会长期保持极化状态。
@#@驻极体可以在周围空间产生电场,因此可以类比于永磁体的一种带电体。
@#@驻极体中存在着大量微观的电偶极子,它们通常混乱取向而显不出宏观的极化。
@#@这些偶极子可以在高温及外电场作用下取向,冷却后再去掉电场,取向被冻结下来而保留某个方向上占优势的宏观极化。
@#@驻极体的极化强度远小于其中所有偶极子都排列一致时所产生的饱和强度。
@#@但是在一些驻极体中还能得到大约10-2μC/m2的极化强度。
@#@驻极体是弛豫时间较长的处于亚稳态极化了的电介质。
@#@当去掉外加电场时,其极化强度会逐渐减小,它的表面电荷就按指数规律或接近指数规律逐渐衰减。
@#@室温下驻极体的极化状态可以长期保存,但在高温下则衰减得很快。
@#@@#@2.特性@#@驻极体具有体电荷特性,即它的电荷不同于摩擦起电,既出现在驻极体表面,也存在于其内部。
@#@若把驻极体表面去掉一层,新表面仍有电荷存在;@#@若把它切成两半,就成为两块驻极体。
@#@这一点可与永久磁体相类比,因此驻极体又称永电体。
@#@@#@4.3三极管@#@1.原理@#@半导体三极管也称为晶体三极管,可以说它是电子电路中最重要的器件。
@#@它最主要的功能是电流放大和开关作用。
@#@三极管顾名思义具有三个电极。
@#@二极管是由一个PN结构成的,而三极管由两个PN结构成,共用的一个电极成为三极管的基极(用字母b表示)。
@#@其他的两个电极成为集电极(用字母c表示)和发射极(用字母e表示)。
@#@由于不同的组合方式,形成了一种是NPN型的三极管,另一种是PNP型的三极管。
@#@@#@三极管的种类很多,并且不同型号各有不同的用途。
@#@三极管大都是塑料封装或金属封装,常见三极管的外观,有一个箭头的电极是发射极,箭头朝外的是NPN型三极管,而箭头朝内的是PNP型。
@#@实际上箭头所指的方向是电流的方向。
@#@@#@电子制作中常用的三极管有90×@#@×@#@系列,包括低频小功率硅管9013(NPN)、9012(PNP),低噪声管9014(NPN),高频小功率管9018(NPN)等。
@#@它们的型号一般都标在塑壳上,而样子都一样,都是TO-92标准封装。
@#@在老式的电子产品中还能见到3DG6(低频小功率硅管)、3AX31(低频小功率锗管)等,它们的型号也都印在金属的外壳上。
@#@我国生产的晶体管有一套命名规则:
@#@@#@符号的第一部分“3”表示三极管。
@#@符号的第二部分表示器件的材料和结构:
@#@A——PNP型锗材料;@#@B——NPN型锗材料;@#@C——PNP型硅材料;@#@D——NPN型硅材料。
@#@符号的第三部分表示功能:
@#@U——光电管;@#@K——开关管;@#@X——低频小功率管;@#@G——高频小功率管;@#@D——低频大功率管;@#@A——高频大功率管。
@#@另外,3DJ型为场效应管,BT打头的表示半导体特殊元件。
@#@@#@@#@ @#@@#@图4-3常用三极管的管脚排列@#@@#@三极管最基本的作用是放大作用,它可以把微弱的电信号变成一定强度的信号,当然这种转换仍然遵循能量守恒,它只是把电源的能量转换成信号的能量罢了。
@#@三极管有一个重要参数就是电流放大系数b。
@#@当三极管的基极上加一个微小的电流时,在集电极上可以得到一个是注入电流b倍的电流,即集电极电流。
@#@集电极电流随基极电流的变化而变化,并且基极电流很小的变化可以引起集电极电流很大的变化,这就是三极管的放大作用。
@#@三极管还可以作电子开关,配合其它元件还可以构成振荡器。
@#@@#@2.三极管电极和管型的判别@#@
(1)目测法@#@一般来说,管型是NPN还是PNP应从管壳上标注的型号来辨别。
@#@依照部颁标准,三极管型号的第二位(字母),A、C表示PNP管,B、D表示NPN管。
@#@@#@例如:
@#@@#@3AX为PNP型低频小功率管3BX为NPN型低频小功率管@#@3CG为PNP型高频小功率管3DG为NPN型高频小功率管@#@3AD为PNP型低频大功率管3DD为NPN型低频大功率管@#@3CA为PNP型高频大功率管3DA为NPN型高频大功率管@#@此外有国际流行的9011~9018系列高频小功率管,除9012和9015为PNP管外,其余均为NPN型管。
@#@@#@
(2)管极的判别@#@用万用表电阻档判别@#@三极管内部有两个PN结,可用万用表电阻档分辨e、b、c三个极。
@#@在型号标注模糊的情况下,也可用此法判别管型。
@#@@#@①基极的判别@#@判别管极时应首先确认基极。
@#@对于NPN管,用黑表笔接假定的基极,用红表笔分别接触另外两个极,若测得电阻都小,约为几百欧~几千欧;@#@而将黑、红两表笔对调,测得电阻均较大,在几百千欧以上,此时黑表笔接的就是基极。
@#@PNP管,情况正相反,测量时两个PN结都正偏的情况下,红表笔接基极。
@#@实际上,小功率管的基极一般排列在三个管脚的中间,可用上述方法,分别将黑、红表笔接基极,既可测定三极管的两个PN结是否完好(与二极管PN结的测量方法一样),又可确认管型。
@#@@#@②集电极和发射极的判别@#@确定基极后,假设余下管脚之一为集电极c,另一为发射极e,用手指分别捏住c极与b极(即用手指代替基极电阻Rb)。
@#@同时,将万用表两表笔分别与c、e接触,若被测管为NPN,则用黑表笔接触c极、用红表笔接e极(PNP管相反),观察指针偏转角度;@#@然后再设另一管脚为c极,重复以上过程,比较两次测量指针的偏转角度,大的一次表明IC大,管子处于放大状态,相应假设的c、e极正确。
@#@@#@(3).三极管性能的简易测量@#@①用万用表电阻档测ICEO和β@#@基极开路,万用表黑表笔接NPN管的集电极c、红表笔接发射极e(PNP管相反),此时c、e间电阻值大则表明ICEO小,电阻值小则表明ICEO大。
@#@用手指代替基极电阻Rb,用上法测c、e间电阻,若阻值比基极开路时小得多则表明β值大。
@#@@#@②用万用表hFE档测β@#@有的万用表有hFE档,按表上规定的极型插入三极管即可测得电流放大系数β,若β很小或为零,表明三极管己损坏,可用电阻档分别测两个PN结,确认是否有击穿或断路。
@#@@#@4.4单向可控硅@#@单向可控硅是一种可控整流电子元件,能在外部控制信号作用下由关断变为导通,但一旦导通,外部信号就无法使其关断,只能靠去除负载或降低其两端电压使其关断。
@#@单向可控硅是由三个PN结PNPN组成的四层三端半导体器件与具有一个PN结的二极管相比,单向可控硅正向导通受控制极电流控制;@#@与具有两个PN结的三极管相比,差别在于可控硅对控制极电流没有放大作用。
@#@@#@可控硅导通条件:
@#@一是可控硅阳极与阴极间必须加正向电压,二是控制极也要加正向电压。
@#@以上两个条件必须同时具备,可控硅才会处于导通状态。
@#@另外,可控硅一旦导通后,即使降低控制极电压或去掉控制极电压,可控硅仍然导通。
@#@可控硅关断条件:
@#@降低或去掉加在可控硅阳极至阴极之间的正向电压,使阳极电流小于最小维持@#@六.电路调试与程序测试@#@调试前,先将焊好的电路板对照印刷电路图认真核对一遍,不要有错焊、漏焊、短路、元件相碰等现象发生。
@#@通电后,人体不允许接触电路板的任一部分,防止触电,注意安全。
@#@如用万用表检测时,只要将万用表两表笔接触电路板相应处即可。
@#@@#@将本电路分为主电路、电源电路、光控电路、声控电路、逻辑电平反转及触发电路、延时电路等几个单元电路进行调试。
@#@@#@1、断开光敏电阻RG、电容C3,由原理图图可知,晶闸管T1不被触发,灯不亮。
@#@@#@2、断开三极管T2的集电极或发射极,同时断开光敏电阻RG,由图可知,晶闸管T1被触发,灯亮。
@#@经上述二步调试,电源电路、主电路及逻辑电平反转及触发电路工作正常。
@#@@#@3、断开光敏电阻RG,接通电源,这时灯不亮。
@#@击掌触发声控电路,灯亮。
@#@经一段时间延时,灯灭。
@#@说明声控电路及延时电路电路正常。
@#@@#@4、最后检查光控电路。
@#@电路全部复位,接通电源,灯不亮。
@#@用深色物品(如绝缘胶布)将光敏电阻RG遮挡,击掌触发声控电路,灯亮。
@#@至此电路调试完毕@#@七.总结@#@在这三周的电子技术课程设计中,我做的是“声光控制开关”。
@#@这是一种声音和光照双控电路,多用于楼梯、过道、库房的场合。
@#@白天光照时,不管过路者发出多大声音,都不会使灯泡亮。
@#@夜晚光暗,电路的拾音器只要检测到有声响,灯就会自动照明,若再无声响,则过一段时间后灯自动熄灭,节能节电。
@#@@#@电源设计根据其主体电路及执行机构不同,要求可靠、价廉、有效益。
@#@由于此开关在光线较暗时是否接通取决于声音的强弱,因此为加强其工作效应,设计了信号放大整形电路,微弱的信号经过此电路加工也能使开关导通。
@#@@#@本次的声光控制开关的设计实践将我们学到的知识应用到了实践,深化了对数字电路设计和模拟电子设计的认识,使我们在设计的实践中获得新知。
@#@@#@学习了一年的理论知识之后,这次的实践操作,我得到了课本之外的东西,通过自己的独立动手,老师耐心指导下以及同学的探讨,让我学会了分析电路、设计电路的步骤以及计算机辅助作图等。
@#@@#@在此设计中利用到了三极管的放大、光敏效应,让我们进一步巩固和掌握所学的理论基础知识,加深对了对模拟电路、数字电路、理解,对元气件的使用更加深刻。
@#@@#@八、参考文献@#@【1】童诗白主编·@#@模拟电子技术基础·@#@高等教育出版社·@#@2006年6月@#@【2】郭海文主编·@#@电气实验技术·@#@中国矿业大学出版社·@#@2008年12月@#@【3】刘慰平主编·@#@电子技能实训·@#@北京理工大学出版社·@#@2008年8月@#@【4】陈有卿编著·@#@电子制作138例·@#@人民邮电出版社·@#@2001年4月@#@【5】高清主编·@#@Multisim8电子工作平台及应用·@#@高等教育出版社·@#@2010年6月@#@ @#@@#@";i:
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"师德师风先进个人的事迹材料简短精选4篇@#@师德师风先进个人的事迹材料简短(精选4篇)@#@敬业奉献,为人垂范,师德师风的先进个人应该是以高标准严格要求自己、能够不断加强师德建设,掌握精湛的师艺、关爱每一个学生@#@师德师风先进个人的事迹材料简短1@#@我校老教师同志,一九七五年从事教育教学工作至今,已经三十五年了。
@#@教师是天底下最光荣的职业,教师是孩子们心中最亲切、最智慧、最伟大的形象。
@#@有人说:
@#@教师是学生的幸福引路人。
@#@因为教师本身就是用自己的言行教育和影响学生成长的人,他们就像一朵去来带动班里的一片云,用自己的一颗心来唤醒班里的每一颗星,这就是教师的伟大之处,这就是人们敬仰教师的原因。
@#@所以,教师的职业是神圣的,教师的职责是重大的,他肩负的是培养祖国的栋梁,托起的是明天的太阳。
@#@@#@该同志长期以来对待教育事业,始终勤勤恳恳,工作兢兢业业。
@#@每天坚持早上班,迟下班,从未迟到和早退,更无旷课现象。
@#@月月出满勤,为完成教育教宗任务,经常牺牲休息时间,加班加点。
@#@本期担任六年级语文教学工作。
@#@由于改年级学生基础知识较薄弱,其他老师都不愿意接手。
@#@在校领导的安排下,毅然并毫无条件地接受了该班级,为了提高学生的成绩,他每天提前一小时上班,对学生进行辅导,为后进生补缺补差,做了大量的补救工作。
@#@尽管我校六年级学生学习成绩仞处于劣势,但学生整体素质有了较大的提高,得到了学生家长的肯定和赞扬。
@#@@#@该同志爱岗敬业,热爱并关心学生,爱校如家,爱生如子,多年来担任班主任工作。
@#@只要学生稍有不适就积极主动给予关怀。
@#@学生头痛、感冒、发烧,背负医疗室诊治是平常之事。
@#@学生没有笔、作业本,掏出三几块钱为学生购买也是家常便饭。
@#@点滴小事见精神。
@#@由于该同志注重从学生的生活小事做起,处处关爱学生的健康成长,赢得了广大学生的爱戴和尊重。
@#@@#@在这次师生师风建设推进年活动中,该同志表现尤为突出,积极参加师生师风的学习活动。
@#@在学习中,认真剖析自己,对照教师职业标准不断反省自己,查找工作中的不足,分析存在问题的原因,认真总结反思。
@#@写出了较为深刻的反思报告,得到了有关领导的肯定。
@#@@#@总之,该同志无论从思想建设上、工作作风上、都是比较过硬的、扎实的、的确起到了一个共产党员的模范带头作用。
@#@@#@师德师风先进个人的事迹材料简短2@#@十二年前,带着青春的无限激情,满怀着对教育事业的真诚,我踏入了教育事业这片热土,成为一名光荣的人民教师。
@#@在教育工作中,我始终热爱党的教育事业,为人师表,爱岗敬业,乐于奉献。
@#@十多年里,我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春,用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长。
@#@在工作中,我认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严格律己,受到学生的喜爱,家长的尊重,同志的赞许,领导的信任,多次得到有关部门的表彰,具体表现在以下几个方面:
@#@@#@一、锤炼思想、提高境界@#@作为一名教师,我深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师。
@#@在十多年的工作中,我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、xxxx、科学发展观等重要思想,在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明,与党中央时刻保持高度一致,忠实于党的教育事业。
@#@平时他注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
@#@在三尺讲台上,认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策,教书育人、为人师表,全心全意做好工作。
@#@无论在任何岗位,我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。
@#@@#@二、学高方能为人师@#@作为一名合格的教师,必须树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
@#@潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
@#@为此,我不断加强学习,不断充电,于XX年6月取得河南大学汉语言文学专业大专学历。
@#@XX年开始在商丘师范学院进行函授学习,XX年7月毕业,取得本科学历,在工作中,我逼迫自己学习,不断更新教育教学观念,树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。
@#@经常参加各级教研活动,积极参加听评课活动,深入研究教学方法,以饱满的热情走进新课程、践行新课改,专业素养和教育教学水平不断提高,教学实绩日益突出。
@#@@#@三高标准严格要求自己@#@教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更重要的是育人。
@#@育人者必须先行为师范,为人师表。
@#@教师的言行对学生的思想,行为和品质具有潜默移化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性。
@#@因此,古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
@#@在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求。
@#@从思想作风到生活作风,从言行到举止,从内心到外表,都做净化社会风气的表率,命令只会指挥人,榜样却能吸引人。
@#@教师本身就是一块教育资源,所以教师要模范履行师德规范,以身作则,为人师表,以良好的师德赢得学生的尊重和信赖,以自己高尚的人格和品德去教育,影响学生。
@#@@#@四、不断加强师德建设,掌握精湛的师艺@#@师德师风,简单理解就是教师从教的道德作风。
@#@学高为师,德高为范;@#@学是师之骨,德为师之魂。
@#@被誉为万世师表的孔子曾说过:
@#@德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。
@#@倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。
@#@为此,我乡不断开展师德师风教育,作为一名骨干教师,我认真学习,严于律己,从身边的一点一滴做起。
@#@就在春节前腊月二十七上午,我和母亲去山东看望亲人,返回途中经过小宋乡曲楼村南四明河上的一座便桥时。
@#@我毫不犹豫下水救一对落水夫妇,这一举动是与我们平时师德教育分不开的。
@#@@#@五、关爱每一个学生@#@没有爱就没有教育,在工作中,我力求做到严慈结合,切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。
@#@在每次上体育课时,我都会以一颗饱满的爱心去教育我的学生,用爱去感化我的学生,让学生时刻体会到老师的关爱。
@#@记得有这么一句话:
@#@当学生看起来最不需要爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。
@#@在我所教的六班中,有一个小男孩,名叫王晓迪,长得又黑又瘦,特别的淘气,曾经有学生对我说,他在上小学时,就是班里最不受欢迎的人。
@#@我上课时,他总是表现出满不在乎的样子,多次批评,他都不知悔改,对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子,我真的觉得很棘手。
@#@有一次,我们在上跳远课时,在他练习时,我无意中发现王晓迪的爆发力较好,就给了他鼓起掌声,并激励他说:
@#@晓迪再来一次好吗?
@#@他高兴的又做了一次,比上次成绩更好,我和同学们给了他更热烈的掌声。
@#@此时的他已经开始对我露出了友好的微笑,我也回报了他一个微笑。
@#@从那节课后,我每次在操场时,他都邀请我打乒乓球,主动和我聊天谈心,我们成了朋友,现在,他是我课堂中最佳的支持者了。
@#@@#@我只是一位普通而平凡的教师,我只是做了一些我该做的工作。
@#@但我认为我的人生是有价值的,因为我用实际行动诠释了师者,所以传道,授业,解惑这一经典论述,我的生命是有意思的,因为我践行了学高为师,德高为范这一诺言。
@#@@#@师德师风先进个人的事迹材料简短3@#@本人任教九年级历史、政治,八年级历史等学科,能够全面贯彻国家教育方针路线和精神,依法履行教师职责权利。
@#@爱岗敬业,服从领导安排,配合领导做好工作,团结同事,关心爱护学生,工作认真负责,一丝不苟,处处以身作则。
@#@始终对自己高标准、严要求,本着教育工作者应该发扬的求实、开拓、创新、奉献精神,在工作中勤勉、踏实、认真负责,以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。
@#@@#@只要学生有困难,本人会竭尽所能主动地帮助。
@#@对学生,无论其家庭背景如何,也无论其顽皮淘气与否,从不因个人的好恶而分彼此,都一视同仁、一样关爱。
@#@对家长,无论其地位高低,也无论其穷富,他总是以礼相待,从不轻慢。
@#@@#@工作中,积极服从领导安排。
@#@毕业班教学任务繁重,本人担任历史、政治教学工作及班主任工作,从不埋怨。
@#@今年,这个班底子不是很好,后进生多,本人热心对待这些学生,本着从不放弃,也绝不能放弃一个的原则。
@#@也是老师赢得了学生的尊重,对学生严慈相济,做学生的良师益友,关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正的对待每位学生,维护学生权益。
@#@面对后进生,耐心说服,从不训斥,坚持循循诱导,再加上勤于辅导学生学习,把后进生原先落下的知识补回来,帮助学生克服困难,减除心理障碍,让他们能够轻松学习,乐于学习,学习成绩自然就提高。
@#@有的学生的学习信心不足,学习中遇到的困难也不敢问。
@#@积极找每个学生谈心,帮助他们解决困难,消除障碍。
@#@让他们无后顾之忧,把精力全都用到学习上,并和他们建立浓厚的师生友谊。
@#@@#@生活上,一直在照顾有困难的学生,在我任教的两年里,学校多数学生的父母在外务工,很少能顾及子女的学习和生活情况,这些学生自己带菜中午在校搭伙,看见学生们天天吃咸菜和冷菜,本人经常给学生烧热水,询问生活情况,给予力所能及的帮助。
@#@比如我们班的崔登霞同学,因为家中无人,是留守学生,本人又有胃病在身,身边没人照顾,作为班主任随时观察她的动向,看到她有不对的时候,或身体不舒服的情况下,带她去医院,给予特殊的照顾,开药,吊针等,给予一些经济上的帮助等。
@#@@#@为了对留守儿童的情况更加了解,经常和他们的家长电话交流,和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心,让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心,让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。
@#@对留守学生时常进行心理辅导,解除学生的一些心理困惑,切实帮助学生及他们的家庭解决困难。
@#@又比如我们班的孔祥辉同学,XX年开校初,不小心让自己的腿骨骨折了,家里没人,不能得到及时的医治,老师及时的联系周围的邻居送他去医院,并交纳住院费,知道他的父母从外地回来等@#@今年的毕业班纪律差,学风不浓,学困生和顽劣学生多,本人针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。
@#@通过细心的了解和家访,发现有的学生是因家庭关系的原因厌学,有的学生是因为自身的基础太差不想学,也有的学生是因为智力的原因失去信心。
@#@针对不同的情况,采取不同的措施,该表扬的表扬,该处罚的处罚,有的同学喜欢吃软不吃硬,有些同学喜欢吃硬不吃软,对待所有的学生不能采取同一种措施。
@#@始终坚持不放弃一个,也绝对不能放弃一个学生的理念。
@#@实践证明,当学生真正懂得教师一片真心爱他之日,便是学生转变之时。
@#@在本人的耐心教育下,很多同学转变很大,本期以来没有人无故无故旷课,学习劲头足了,成绩也进步很快。
@#@@#@本人遵循教育规律,努力实施素质教育。
@#@采取循循善诱方法,因材施教,诲人不倦,既教书又育人,在重视基础教学的前提下,结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。
@#@讲好人好事的故事,给学生树立英雄人物的典范,激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习,同时使学生学会做人、学会学习、学会做事,做新一代文明的学生,收效良好。
@#@善用教材内容,落实好教育学生,把德育工作做到位。
@#@@#@本人坚持终身学习,崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育水平。
@#@工作之余始终坚持学习,积极参加学校组织的校本培训,在学习过程中,善于积累经验,又经过不断摸索探讨,总结教学方法,并大胆尝试创新,教学中以学生为主体,构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学,教给学生独立学习的一条途径。
@#@在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识,通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法,经历知识形成过程总结规律,使学生在精神上获得成功感的喜悦。
@#@这样,不仅使学生学有所得,还激发学生自主学习的兴趣,这样的教学形式取得了良好的效果,学生的学习能力逐步提高。
@#@@#@面对所取得的一点小小的成绩,本人没有骄傲,还是一如既往地对教育教学进行不懈地钻研和探究。
@#@爱无价,情永恒,为了教育的最高境界,为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展,始终用自己的爱、自己的情,永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着@#@师德师风先进个人的事迹材料简短4@#@有人说:
@#@用心灵赢得心灵,是教育的最高境界。
@#@这就意味着教师必须具备奉献精神,敬业精神,我校的李地秀老师就是这样一位教师典范,她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程,不断地在实践中探索,在管理中创新,在和谐中育人。
@#@@#@一、用爱心感染学生。
@#@@#@爱心是具体的,琐碎的,她每天总是早早起床,巡视教室,看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,同学们的衣服穿得是否合理。
@#@班中多是外来务工子女,家中条件不是很好,她就多次送给学生文具。
@#@外地孩子由于基础太差,学习跟不上进度,她总是主动帮她们补课家长感激,学生感动,可她认为,作为教师,关心学生就应该像关心自己孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。
@#@这些看起来很平常,其实这正是一个教师爱心的具体表现。
@#@十几年来,她就是这样播撒着爱的种子,收获着爱的硕果。
@#@@#@二、用激励激发潜能。
@#@@#@在教学的具体工作中,她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
@#@她在教室后墙设立了一个荣誉版专栏,凡是学生有好的表现,就为她加一颗星星,一周一小评,爱心数量最多者为本周组长,一学期一大评,在每个学期结束时,总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜,为该生颁发奖状,以表扬鼓励。
@#@正因为如此,孩子们有了明确的追求目标,培养了集体主义精神,纪律增强了,学生懂得团结互助了,班风更好了,学风更浓了。
@#@@#@三、用制度培养习惯。
@#@@#@多年来,她就一直把养成教育作为班级管理的基础。
@#@第一、她利用班会,队会组织学生学习学校的各项规章制度,使他们了解懂得各项规范要求,为今后能遵规守纪奠定基础。
@#@第二、让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。
@#@她在班级充分发挥小干部的作用,促使孩子们自她我约束,自我反省,从而达到了良好的习惯养成。
@#@就拿现在的四班来说吧,现在班级一般的事情都有班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,早读、课间操等日常工作都由值日组长负责,学习上由学习委员和各科课代表负责,当然,教师要随时随地地作检查指导。
@#@这样一来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利地得到开展。
@#@第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。
@#@她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育;@#@植树节时,让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木;@#@母亲节的时候,让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事,进行感恩教育。
@#@通过一系列教育活动,教会孩子认识世界,明辨是非,学习怎样做人。
@#@@#@四、用责任做好纽带。
@#@@#@教师是联系学校、家庭、社会的细节。
@#@作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。
@#@如性格、爱好教育教学成绩等,以博得学生对课任老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。
@#@同时她与课任老师密切配合,经常与课任教师取得联系,了解学生对所任学科各方面的表现。
@#@@#@五、用真心引领学生成长。
@#@@#@孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,可是,她发现每当她与学生说到请家长时,他们就表现出一种畏惧和担心。
@#@究其原因,原来在孩子心目中,只有他们犯了错误时,老师才会请家长,每次请家长后就会被家长训斥,重者还要被打,所以孩子们很反感。
@#@为了消除孩子们的疑虑,她便试着改变策略,当孩子进步了,她电话通知家长;@#@当孩子做了好人好事,成绩有了进步时,她颁发喜报告知家长。
@#@她本着少惩罚、多肯定;@#@少质问、多鼓励;@#@少训斥、多交谈;@#@少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,让孩子不把学习当成负担,健康快乐地成长,让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。
@#@对于班内的差生,她始终以不放弃每一个学生为行为准则,树立他们的自信心。
@#@通过不同的方式和有益的活动,让他们每一个人都有展示自她的机会。
@#@看到一点点进步,都给予鼓励和表扬。
@#@让每一片绿叶都享受爱的阳光。
@#@@#@六、用恒心刻苦钻研业务。
@#@@#@抓好班级建设的同时,她更注重的是钻研业务。
@#@在教学中,她潜心研究教材、教法和学法。
@#@精心处理好教学的每个环节,真正做到精益求精。
@#@她在课余时间总是不断地学习,在教育教学上,她积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。
@#@有风雨就有阳光,她的班级管理严谨,班风正,学风浓,活动开展的有声有色。
@#@在多年的锤炼当中,她具备了过硬的专业知识,丰富的教学经验,成为学校勇挑重担的骨干教师。
@#@她自己也多次受到上级表彰,并多次在师德师风和年度考核中被评为优秀。
@#@她所带的班级多次被评为文明班级和县文明中队。
@#@现在每当有人羡慕地对她说:
@#@真有办法,和学生的关系这么亲。
@#@她总是笑着说:
@#@她是用心灵赢得心灵啊。
@#@是啊,班级管理工作虽然琐碎繁杂,千头万绪,但是教师是要有持之以恒的耐心,无微不至的细心,足以融冰的爱心,那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心。
@#@@#@《师德师风先进个人的事迹材料简短》将Word文档下载到电脑上,方便打印和查看本文推荐度:
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3;s:
27466:
"施工管理工作报告@#@ @#@@#@xxxxxxx水源工程@#@ @#@@#@施工管理工作报告@#@ @#@@#@xx工程建设有限公司@#@二O一五年五月@#@ @#@@#@xxxxxxx水源工程施工@#@ @#@@#@施工管理工作报告@#@ @#@@#@批准:
@#@xx@#@审定:
@#@xx@#@审核:
@#@xx@#@编写:
@#@xx@#@@#@ @#@@#@xx工程建设有限公司@#@二O一六年六月@#@ @#@@#@ @#@@#@xxxxxxx水源工程施工@#@施工管理工作报告@#@@#@1、工程概况@#@1.1工程位置@#@xxxxxxx水源工程位于xxxxxx区域内。
@#@@#@1.2工程布置@#@1.2.1布置原则:
@#@@#@
(1)在满足施工要求的前提下布置紧凑,使施工方便,工期短,造价低@#@
(2)为使现场使用合理,尽量减少占用农田,使平面布置紧凑合理,同时做到场容整齐清洁,道路畅通,符合文明施工的要求。
@#@@#@(3)施工过程中避免多个工种在同一场地,同一区域进行施工而相互牵制、相互干扰。
@#@@#@(4)充分考虑施工安全、环境保护等。
@#@@#@1.2.2施工供水:
@#@本工程施工用水地点分散,用水范围主要包括建筑物砌筑、混凝土及砂浆拌制、养护。
@#@利用原机电井抽取到临时水池,由临时水池取水使用。
@#@@#@1.2.3施工供电:
@#@本工程用电主要为建筑物工程,采用柴油发电机发电。
@#@@#@1.2.4施工道路:
@#@根据现场施工条件,以施工区的乡村道路为重点,结合整个工程情况进行布设。
@#@@#@1.3主要技术经济指标@#@管道设计埋深为1.7m,PVC管道正常工作压力为0.63MPa,PE管道正常工作压力为0.4MPa,水源井房及应急供水点管理房均采用砖混结构。
@#@@#@1.4主要建设内容@#@本工程建设的主要内容包括:
@#@@#@1)建筑工程:
@#@机电井7眼、水源井房7座216m2、应急供水点管理房17座,阀门井26座、穿公路7处共70m、土方开挖36368m3、土方回填36368m3。
@#@@#@2)机电设备安装工程:
@#@10KV架空线路共计3.70km,380V架空线路共计0.48km。
@#@潜水泵7台、恒压变频控制系统7套、变压器7台及附属输入、输出柜7套。
@#@@#@3)金属结构安装工程:
@#@UPVC管φ160安装4774m,PE供水管道:
@#@φ125安装6430m、φ110安装946m、φ90安装55m,φ75安装1874m、φ63安装3691m。
@#@@#@本工程实际完成的建设内容主要包括:
@#@@#@1)建筑工程:
@#@机电井7眼、水源井房7座216m2、应急供水点管理房17座,阀门井26座、穿公路7处共70m、土方开挖35182m3、土方回填35182m3。
@#@@#@2)机电设备安装工程:
@#@10KV架空线路共计1.46km,380V架空线路共计0.554km。
@#@潜水泵7台、恒压变频控制系统7套、变压器7台及附属输入、输出柜7套。
@#@@#@3)金属结构安装工程:
@#@UPVC管φ160安装4961m,PE供水管道:
@#@φ125安装5559m、φ110安装860m、φ90安装60m,φ75安装1833m、φ63安装3852m。
@#@@#@2、工程投标@#@2.1投标过程@#@2015年5月21日我公司通过中国采购与招标网获悉xxxxxxx水源工程项目进行公开招标。
@#@对此我公司高度重视,组织有关人员研究,决定对xxxxxxx水源工程第二标段进行投标。
@#@投标书分为商务标、技术标和资格审查资料三大部分。
@#@评标委员会确定xxxxxxx水源工程第二标段中标单位为xx工程建设有限公司,中标价为3408141元。
@#@@#@2.2投标书的编制@#@投标书的编制,严格按照招标文件规定的格式、内容和要求,并结合现场实际情况进行编制,其主要编制依据:
@#@@#@
(1)xxxxxxx水源工程施工招标文件,有关设计图纸及资料。
@#@@#@
(2)现行的水利水电工程施工与验收规范、规程和标准,水利部有关建筑工程质量和安全的规定。
@#@@#@(3)我公司质量保证体系的有关文件、现有施工力量和技术装备情况和在其他类似工程施工中总结的经验。
@#@@#@(4)根据本工程特点、勘察现场所了解的具体情况和施工环境、施工条件分析。
@#@@#@2.3合同签定@#@xxxxxxx水源工程施工发承包合同于2015年6月15日签定。
@#@合同价为中标价。
@#@@#@3、施工进度管理@#@3.1施工总体布置@#@本工程施工点分散且具有流动性,施工布置本着因地制宜、方便施工的原则进行。
@#@@#@为了把有限的时间集中利用在主体工程(管道安装、机电井)施工上,尽可能缩短施工准备时间,针对本工程的特点,采用按井位布置施工的原则。
@#@@#@临时工程布置:
@#@生活区安排在工地附近居民家中。
@#@@#@3.2施工总进度@#@本工程计划2015年6月18日开工至2015年12月20日完工。
@#@计划工期为185个日历天。
@#@我公司于2015年6月15日进场,2015年6月18日正式开工,经过我们项目部全体施工人员及工人的共同努力于2015年12月15日完成全部工程。
@#@实际施工历时180天。
@#@@#@4、主要施工方法@#@4.1建筑工程@#@4.1.1土方开挖@#@建筑物基础土方采用人工开挖、人工清底至设计标高;@#@基底开挖宽度应满足基础施工工作面要求从基础侧壁外扩30cm。
@#@基础开挖土方留足回填量由翻斗车运至场区指定地点,多余土方由自卸汽车运出。
@#@@#@4.1.2土方回填@#@基础工程完成后及时进行基础回填,回填土料应符合设计要求,分层回填夯实;@#@回填时注意控制土的含水率,每层回填厚度不大于250mm,及时进行土的干密度实验,结果应满足规范要求。
@#@@#@4.1.3砖砌体工程的施工工艺流程@#@施工方法@#@1)组砌方法:
@#@组砌方法应符合规范的规定,同一道墙体严禁有两种以上的砌筑形成,并不得有通缝。
@#@砌体宜采用一顺—丁、梅花丁或三顺一丁砌法。
@#@砖柱不得采用包心砌法。
@#@@#@2)排砖撂底:
@#@按设计要求经测量放出轴线和门洞口位置的尺寸线。
@#@采用千砖排砖撂底,以砖的模数按测量放线,标出位置尺寸进行排砖撂底,两山墙排丁砖,前后纵墙排条砖。
@#@排砖时应严格核对门洞口的位置、窗间墙、垛、构造柱的尺寸是否符合排砖的模数。
@#@在保证砖砌体灰缝8—10mm的前题下全盘考虑排砖撂底。
@#@排砖时要注意卫生主管道及门的开启不受影响,在其洞口处砌体的边缘必须用砖的合理模数,不得出现破活。
@#@@#@3)选砖:
@#@砌砖前应选择棱角整齐、无弯曲裂纹、颜色均匀、规格基本一致的砖。
@#@@#@4)砌砖:
@#@砖砌体的砌筑,应上下错缝,内外搭砌。
@#@砌筑时上口拉线采用一铲灰、一块砖、一挤揉的“三、一”砌砖法进行作业。
@#@操作方法:
@#@砌筑时,首先应将灰打匀打平,砖要放平,垒砌时一定要跟线,左、右相邻要对平,注意做到:
@#@“准确的尺码边角正,浆满缝直墙面平。
@#@”水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度应控制在10mm,但不应小于8mm。
@#@@#@4.1.4混凝土工程@#@①土方回填前检查地基有无软弱层,如有则进行回填,回填厚度以每层300-500mm为宜,用蛙式打夯机,局部地方采用人工夯实。
@#@@#@②浇砼前,先按每3米间距作出垫层面标记,并使基层土润湿。
@#@@#@③在四周墙上作出面层标高标记,并用墨线连接,完成后清扫基层。
@#@@#@④前面准备工作完成后,就可以进行混凝土的铺筑,随铺并用有平板震动器振捣,直至表面平整无气泡冒出,有浮浆为止,初凝后用铁抹子压光收平,道数不少于3遍。
@#@@#@⑤面层铺好后在1d内用砂或锯末覆盖,用清水养护7d。
@#@@#@4.1.5门工程@#@①施工工艺流程@#@弹水平控制线→门框固定→检查校正、钉牢→门框周边缝嵌填→安装门及小五金@#@②施工要求:
@#@@#@门框位置必须符合设计规定,钉要牢固、平直,与墙间空隙应用麻刀灰填塞密实,不得污染表面。
@#@@#@门安装:
@#@@#@门安装的时间,应选择主体结构基本结束后进行,门扇安装的时间宜选择在室内外装修基本结束后进行,以免土建施工时将其损坏,安装门框前应逐个核对门洞口的尺寸,与门的规格是否相适应,在安装门框前必须与施工技术人员共同放好三条线:
@#@一是门的水平线、二是中心线、三是门洞口两侧与外墙面层距离的垂直线,外墙同一位置的竖框应在同一垂直线上,根据在洞口上弹出的门位置线,按照设计要求,将门框立于墙的中心线部位或内侧,然后用木楔进行临时固定,待检查立面垂直、左右间隙大小、上下位置一致,均符合要求后,再将镀锌锚板固定在门洞口内。
@#@@#@门框与洞口的间隙应采用矿棉玻璃棉毡条分层填塞,缝隙表面5-8mm深的槽口,填嵌密封材料,在施工中注意不得损坏门上面的油漆,严禁利用安装完毕的门框搭设和捆绑脚手架,避免损坏门框。
@#@@#@门的各种附件应安装齐全,位置正确、牢固、灵活、适用、端正、美观,钢门框一定要在施工现场进行组装,为了确保窗框的稳定性,立框之间必须要有连结方型框料。
@#@@#@4.1.6彩钢瓦屋面工程@#@1、进场材料必须有生产厂家出厂质量证明书或试验报告单。
@#@@#@1)本工程的屋面檩条属于结构构件,是由热轧带钢经冷弯成型,进场后应核查其是否有钢材原材料合格证、成型合格证、物理性能复试报告等,同时应对材料进行外观检验,其表面不得有夹渣、重皮、裂纹及其它明显的缺陷,规格尺寸应符合设计要求,无扭曲现象,表面防腐良好。
@#@@#@2)彩色夹芯板进场后应核查其内外板的厚度,除应保证强度要求外,还必须满足防雷要求。
@#@本工程外板厚度为基板厚度不小于0.5mm,漆膜厚度不小于0.026mm,同时要检查板的双面防腐情况,不得有严重的划伤现象。
@#@当用小刀轻刮漆膜应能见到基板的镀锌层,随机抽查任一块板在90°@#@范围内折叠10次不得有漆膜脱落现象。
@#@芯材的密度必须符合规范要求,且必须为阻燃型。
@#@@#@3)焊接使用的焊条应与母材材质一致,并有出厂合格证,焊条应干燥,无大面积药皮脱落现像。
@#@@#@4)密封胶必须采用优质硅酮耐候胶。
@#@@#@2、进场施工人员必须经过专业培训,特殊工种须持证上岗。
@#@@#@3、施工前施工单位必须申报施工方案,无施工方案不得开工。
@#@@#@2、检查@#@1、铺贴完成并经检验合格、清扫干净后涂刷浅色涂层应与卷材粘结牢固、厚薄均匀,不得漏涂。
@#@@#@2、检查已完成的屋面顶盖的其它工种的工作;@#@确保顶板坚固、干燥、无杂物并且光滑;@#@将表面出现的所有裂缝、断裂、孔洞或其它不正常因素报告工程师。
@#@@#@4.2管道工程施工方案@#@4.2.1土方开挖施工工艺@#@
(1)基槽开挖:
@#@按照设计管道铺设方向设置探制网点,在管道中心线上每隔30—50m打一木桩,并在管线的转折点、出水口、闸阀等处地形变化较大的地方加桩,并在桩上标注开挖深度。
@#@基槽开挖采用机械开挖,根据基槽大小选择1.0m3或0.6m3挖掘机配合人工修整的方法。
@#@根据我单位从事类似工程施工经验,结合当地土质,管道沟土方开挖计划采用梯形断面型式开挖,开挖边坡控制在适宜坡度,管槽开挖深度宜使管道工作在冻土层以下,且埋深不小于150cm。
@#@按照从上至下分段退挖方式进行,将用于回填粘性土方集中堆放在管道两侧的临时堆土区便于回填,沟底予留值宜为0.05—0.1m。
@#@为便于雨积水排除,基槽两边挖出明排水沟,每隔100m设置集水井,配备2.2kw潜水电泵随时将积水抽出排至附近沟渠。
@#@保护层土方的挖、装、运全部采用人工开挖,并采取连续作业的方式,将各个部位的保护层土方一次开挖完成,开挖过程中,经常校核测量开挖平面位置、水平标高、控制桩号、水准点和边坡坡度等是否符合施工图纸的要求。
@#@@#@
(2)沟槽土方开挖与堆放:
@#@该工程主管网沟槽开挖采用挖掘机,土方就近存放,根据挖填平衡,调配好土方堆放量,减少土方外运,组织流水施工,尽可能就近施工段的土方回填在上一施工段。
@#@@#@A挖土施工方法:
@#@①挖土至设计标高时应及时检查沟深、沟宽及土质情况,保证铺管质量。
@#@@#@②沟底保持平直,不得超挖。
@#@发现超挖,其复土宜超高夯实到设计标高。
@#@@#@③挖土至沟底设计标高时应做到当天铺管,否则保留适当深度厚土层,待铺管当天开挖。
@#@@#@④挖掘机顺沟方向设置,随挖随后退。
@#@@#@B堆土要求:
@#@@#@①为便于下管运输堆料,通常一侧堆土,一侧堆料,且距沟边1.0m内不得堆土。
@#@@#@②堆土不得紧靠建筑物外墙,墙边确需堆土其高度不得大于1.5m。
@#@@#@③在高压线下堆土时,起堆顶与高压线之间垂直净距不小于3m。
@#@@#@C雨季施工要点@#@①由于挖土与堆土破坏天然排水沟,影响地表水的合理排除,雨天挖槽应尽量缩短开挖距离。
@#@@#@②雨天挖槽应严防雨水流入沟槽,一般可沿沟两侧做防护土埂或水沟,将雨水引向附近集水井内,同时配备2.2kw潜水电泵随时将积水抽出排至附近沟渠。
@#@@#@③雨天挖槽见底后,应立即进入下一道工序,否则沟底之上预留20cm保护层。
@#@开挖后的阀门井基坑应尽快浇注封底混凝土。
@#@@#@4.2.2土方回填施工方法@#@土方回填采用小型挖掘机分层铺土填筑,由于填筑面狭窄,土方压实采用人工结合蛙式打夯机夯打至设计要求的密实度,具体措施为:
@#@@#@A回填要求@#@①由于管道沟回填土方量相对集中,土方回填采用机械配合人工回填,填筑前首先清除杂土、杂物以及积水。
@#@管道铺设后需及时进行回填,回填时需留出管道连接部位,连接部位应待管道水压试验合格后再进行回填,回填前须检查管道系统是否按照要求进行加固。
@#@回填时须先填实管底,再同时对称回填管道两侧,然后回填至管顶0.5m处;@#@管道两侧及管顶0.5m内的回填土,不得含有碎石、砖块、垃圾等杂物。
@#@@#@②回填土应按照图示的不同部位须达到不同的压实度。
@#@其中密实度=(土体积-土内空隙体积)/土体积*100%@#@胸腔部位回填土密实度要求达到90%;@#@@#@管顶以上0.5m填土厚度部位密实度要求达到85%;@#@@#@管顶以上0.5m至地面部位填土密实度要求达到95%;@#@@#@B回填方法@#@①对于胸腔部位夯填方法:
@#@管两侧应同时回填,以防管道发生位移。
@#@胸腔部位紧靠管道部位宜采用人工夯实,每层厚15cm,采用木夯或尖头铁锤夯打3遍,做到夯夯相连。
@#@远离管道部位可采用蛙式打夯机夯填。
@#@@#@②对于Ⅱ区部位夯填方法:
@#@宜采用人工踏实之后用单人木夯或小铁锤夯打3遍,每层厚15cm,做到夯夯相连。
@#@@#@③对于Ⅲ区部位夯填方法:
@#@管顶80cm以上土方回填,宜采用蛙式打夯机夯填,每层虚厚30cm,做到夯夯相连。
@#@@#@4.2.3土方平衡、调配@#@鉴于管道截面积较小,该工程的土方挖填量基本相当,无需外运,局部少量余土可就近平整。
@#@施工时合理划分施工段,局部低洼地段可通过施工段之间的调配、平衡,以减少土方的运输量。
@#@施工时土方尽量就近堆放,场地受限时,将土方存放与最近的上一个施工段。
@#@@#@4.2.4管材及管件安装施工方案@#@
(1)施工工艺@#@施工准备→测量放样→管沟开挖→管道安装→土方回填→水压试验→管道冲洗→竣工验收@#@施工原则:
@#@根据现场条件按照先总管后支管,先低后高的顺序施工,先系统调试后冲洗消毒,最后进行隐蔽工程验收。
@#@@#@
(2)施工方法和技术要求@#@1)施工准备:
@#@施工前首先组织技术人员熟悉设计图纸,了解设计意图,确定施工方法,并对图纸进行会审。
@#@根据图纸及施工规范编制技术方案,对施工难点、重点编制专题作业指导书。
@#@对施工工人做好施工及安全技术交底,并根据现场情况配备施工机械及计量器具。
@#@@#@2)材料、设备进场及检验:
@#@材料设备必须具有生产合格证、质保书、使用说明书。
@#@进场的材料设备要填写材料报验单,委托具有相应检测资质的试验单位进行检测,并将检测结果上报监理工程师审批,报验合格后方可使用。
@#@进场的材料设备要堆放整齐,按照材质规格、型号分批堆放,挂牌标识,建立材料台帐,做到帐物相符,收发手续完整。
@#@管材选用在xx市市国土资源局备案合格的供应厂家供货,本次拟选用xx省xx有限责任公司和xx市市通和节水灌溉设备有限公司生产的产品。
@#@@#@3)测量放线:
@#@管道放线前首先校核水准点和导线点,无误后按照提供的水准点和导线点,按照每50m测定总管到干管再到支管的位置,然后有白灰滤出开挖线。
@#@@#@4)管道安装@#@管道敷设在原状土地基上,局部超挖部分将管底夯实平整,按每20m控制高程点,确保管道铺设平顺,以防管道变形。
@#@@#@A、给水管管道采用PE管,热熔连接。
@#@施工方法如下:
@#@①用切管刀将管道切成所需长度,在管道上标出焊接深度,确保焊接工具上的指示灯指示焊具已足够热(260℃)且处于待用状态。
@#@@#@②将管道和管件压入焊接头中,在两端同时加压力。
@#@加压时不要将管道和管件扭曲或折弯,保持压力直至加热过程完毕。
@#@@#@③当加热过程完成后,同时取下管道和管件,从焊接头中取出管件时不要扭曲或折弯。
@#@@#@④取出后,立即将管道和管件压紧直至所标的接合深度,在此期间间可以在5度角范围内调整连接处的角度。
@#@@#@B聚丙烯压力管主管支采用热熔连接。
@#@@#@C管道焊接(钢管接口)@#@焊工施焊前应检测焊口的间隙、焊口的坡度、焊口的对接质量,检查合格后,方可根据焊接工艺进行管道焊接。
@#@钢管焊接时,管子接口应做以下准备工作:
@#@@#@①清除接口处的浮锈、污垢及油脂;@#@@#@②钢管切割时,其接口断面应与管子中心线垂直,以保证管子焊接完毕的同心度;@#@@#@③切割坡口:
@#@当管型厚度>@#@4mm时,为保证施焊过程中管壁能充分焊透,对口处必须打坡口。
@#@@#@④坡口成型可采用气割或使用坡口机加工,但应清除渣屑和氧化铁,并用锉刀打磨直至露出光泽。
@#@@#@⑤直径相同的管子对焊时,两管壁厚度差不应大于3mm,异径管对焊时应将大管口径甩成与小管的口径相同时再进行焊接。
@#@@#@⑥环焊缝距支、吊架净距不应小于50mm,,不宜在管道焊缝及边缘上开孔。
@#@@#@4.2.5管道压力试验方案@#@水压试验在焊接完毕后24h后进行,管道试压前进行充分的浸泡,时间为12h,彻底排净管道内的空气,检查管道的连接点,进行水密性试验。
@#@@#@4.2.6管道冲洗和消毒@#@
(1)管道分段水压试验合格后需对整条管道进行冲洗消毒。
@#@@#@
(2)首先对管道用清水进行冲洗,冲洗水应始终保持清洁、浊度应小于5NTU,冲洗流速应大于1.0m/s,直至冲洗水的排放水与进水的浊度相一致为止。
@#@@#@(3)管道冲洗后应进行含氯水浸泡消毒,经有效氯浓度不低于20mg/l的清洁水浸泡24h后冲洗,并末端取水检验;@#@当水质不合格则应重新进行含氯水浸泡消毒、再冲洗,直至水质管理部门取样化验合格为止。
@#@@#@5、施工质量管理@#@5.1施工质量保证体系及实施情况@#@5.1.1施工质量保证体系@#@为了保证工程质量,达到预期效果,我公司建立了该项工程以项目经理为首,项目技术负责人全面负责,质检负责人直接管理工程质量的质量管理体系。
@#@实行项目经理负责制,项目经理是工程质量的第一责任人。
@#@项目部内设质量检查组,对工程施工实行“三检制”,施工班组设质量检查员(自检),施工队设质量检查员(复检),项目部设质量检查组(终检)。
@#@@#@在施工过程中,严格按图施工,严格执行《水利水电建设工程验收规程》、《水利水电施工技术规范》、《强制性标准》及《水利水电工程施工质量检验与评定规程》,切实落实质量保证措施,严格控制原材料、中间产品和设备的质量,凡是质量不合格的材料和设备一律不准进场。
@#@施工过程中的砼及砂浆试块均按规范要求进行取样试验,实行岗位责任制,认真贯彻“三检”制度。
@#@对每道工序进行自检,监理工程师根据《检验与评定规程》进行验收,合格后才进行下一道工序的施工。
@#@@#@5.1.2实施情况@#@教育全体施工人员,认真贯彻“百年大计,质量第一”的方针,树立全面质量管理的思想,提高全体施工人员的质量意识,按图施工,按规范和设计要求施工,提供业主满意的建筑产品。
@#@@#@按照监理工程师下达的工程监理指令,项目部质量负责人及时组织有关人员编制施工组织设计,报送监理工程师审批。
@#@@#@施工过程质量控制采用工序管理点控制办法,以工序质量保证分部(单元)工程质量,凡达不到工序质量标准的必须坚决返工,最终保证本工程项目的质量。
@#@@#@严格把好材料质量关,对原材料进行入场检验,成品及半成品必须具备合格证,建立材料入场准许制度和使用签证手续及跟踪施工记录。
@#@对购买的水泥、管材管件等首先验证出厂合格证和出厂检验报告,确认其结果与所购买的水泥、管材管件相符并且合格。
@#@在施工过程中,对各型号管材进行取样试验。
@#@@#@坚持“谁施工,谁负责”的原则,做好施工记录。
@#@资料整理按国家和水利部的有关规定执行。
@#@@#@5.2质量事故及处理@#@该项工程在施工过程中无质量事故发生。
@#@@#@5.3工程施工质量自检情况@#@5.3.1施工原材料及中间产品检验情况@#@水泥、、砂石料、PE管材等材料性能指标检验情况见表5.3.1@#@工程原材料及中间产品检验情况表表5.3.1.1@#@名称@#@单位@#@自检组数@#@水泥@#@组@#@1@#@骨料@#@组@#@1@#@砂子@#@组@#@1@#@钢筋@#@组@#@6@#@各种型号PE管@#@组@#@5@#@φ160PVC管材@#@组@#@1@#@M7.5砌筑砂浆@#@组@#@2@#@C20砼@#@组@#@2@#@以上检验均由现场监理工程师与施工单位共同取样送检,检验结果满足规范及设计要求。
@#@通过检验报告可看出,原材料及中间产品的各项性能指标均满足设计要求。
@#@@#@5.3.2施工质检资料自检情况@#@在施工过程中,我们严格执行工程质量“三检制”。
@#@按照监理工程师的指令进行施工,并根据中华人民共和国水利行业标准《水利水电工程单元工程施工质量验收评定标准》(SL632-2015)认真填制质量验收评定表。
@#@监理工程师采用抽检监理手段对施工单位的施工质量验收评定进行抽检。
@#@施工质量验收评定自检及监理抽检情况见表5.3.2.1@#@ @#@@#@施工单位自检与监理单位抽检资料统计表表5.3.2.1@#@@#@检测@#@结果@#@工程@#@项目@#@施工单位自检@#@监理单位抽检@#@备注@#@检测点数@#@合格点数@#@合格率@#@抽检点数@#@合格点数@#@合格率@#@管沟开挖@#@600@#@538@#@89.7%@#@60@#@52@#@86.7%@#@管道安装@#@120@#@108@#@90%@#@37@#@30@#@81%@#@压力试验@#@24@#@24@#@100%@#@6@#@6@#@100%@#@管沟回填@#@120@#@104@#@86.7%@#@33@#@27@#@82%@#@管道附属建筑物@#@3365@#@2866@#@85.1%@#@340@#@273@#@80.2%@#@该项工程经建设、监理单位会同施工单位协商,并经xx市市水利工程质量监督站认定,本工程分为1个单位工程,5个分部工程,95个单元工程,通过本单位对工程施工质量进行自检,检测情况如下:
@#@@#@95个单元工程全部合格,5个分部工程全部合格。
@#@单位工程质量评定由建设单位主持,有项目法人、监理单位、设计单位、工程运行管理单位、质量监督单位、施工单位共同参加,根据分部工程质量评定结果,单位工程的外观得分率,资料完整性,质量监督单位的评定意见,施工中是否发生质量事故等条件进行评定,单位工程评定为合格。
@#@分部工程质量评定结果见表5.3.2.2@#@分部工程质量评定表5.3.2.2@#@分部工程名称@#@单元工程@#@个数@#@单元工程@#@合格数@#@单元工程@#@优良数@#@单元工程@#@优良率@#@阿力奔及西羊场项目区灌溉工程@#@18@#@18@#@/@#@/@#@赛忽洞项目区人饮工程@#@23@#@23@#@/@#@/@#@阿力奔项目区人饮工程@#@15@#@15@#@/@#@/@#@西羊场项目区人饮工程@#@14@#@14@#@/@#@/@#@厂部项目区人饮工程@#@25@#@25@#@/@#@/@#@6、文明施工与安全生产@#@6.1国家、行业及合同中有关规定的落实@#@
(1)施工现场环境管理目标为合理、有序,便于操作,现场要求布置合理,物料堆放有序。
@#@在施工现场,工地主要出入口应设置明显的施工标牌,标明工程项目名称、工程结构、开竣工日期、建设单位、设计单位、施工单位及项目经理和主要负责人的姓名等。
@#@@#@
(2)施工现场布置合理、整洁,按规章设置分隔设施,施工现场内道路平坦、通畅。
@#@现场有切实可行临时排水措施,建筑垃圾的弃渣按必须指定地点堆放或填入低洼处并用好土覆盖,以保持场容场貌的整洁。
@#@@#@(3)工程竣工后,拆除临时设施,并将工地和四周环境清理整洁,恢复植被。
@#@@#@(4)认真贯彻“安全第一,预防为主”的方针和“安全生产,人人有责”的原则,建立以项目经理为主的安全生产岗位责任制和实行文明施工、安全生产与工资挂钩的奖惩制度,工地上建立了安@#@全机构,配备了专职安全人员。
@#@本工程在施工过程中,无一例轻伤以上事故。
@#@@#@(5)施工期间,项目部安全负责人进行工序作业安全检查,特别是危险作业场所的安全检查,及时发现事故苗头,消除事故隐患,确保安全施工。
@#@@#@6.2生产安全事故及处理@#@该项工程在施工中无生产安全事故发生。
@#@@#@7、合同管理@#@7.1工程合同价与工程实际价款结算情况@#@工程价款结算以施工图纸的工程量、设计变更增加的工程量和经监理工程师核定的工程量乘以中标调整后的单价来确定。
@#@价款结算采用按月分段结";i:
4;s:
16521:
"十二服务承诺和合理化建议@#@十二、效劳承诺及合理化建议@#@为进一步强化效劳意识,标准工作程序和效劳行为,提高管理水平和工作效率,保证检验工作的正常进展,特提出如下效劳承诺,承受招标人及社会各界的监视:
@#@@#@1职业道德:
@#@我公司检验人员严格遵守国家的法律、法规和我省有关行业管理规定,对所有客户一视同仁,检验过程和检验质量不受任何来自商业、财政等方面的干扰及其它内部、外部的行政干预,严格履行我公司发布的“公正性声明〞和管理体系文件的规定。
@#@@#@2方法科学:
@#@严格执行国家有关法律、法规,严格按标准、标准、规程检验,选用先进的检测仪器设备,确保检测的科学性。
@#@@#@3检测质量:
@#@严格遵守检验操作规程,精心操作,认真记录,严格审核,杜绝数据及结论性过失,最低限度减少其它过失,确保结果准确,报告无误。
@#@@#@4报告及时:
@#@严格按照规定的时限,保证在规定的时间内发出报告。
@#@特殊情况,与客户协商确定。
@#@@#@5收费合理:
@#@严格执行收费标准,做到收费标准合理,对有附加要求的检测工程,与客户协商收费。
@#@@#@6客户满意:
@#@以热情的态度,文明的形象,全心全意为社会各界提供优质效劳,不承受客户钱物,坚持做到老实守信,为客户保守商业和技术秘密,保证检验数据和技术资料不被第三方利用。
@#@对客户的投诉及时受理,认真调查,客观分析,明确责任,严肃处理,并在与客户商定的时间内作出令客户满意的答复。
@#@@#@7整体实力:
@#@公司注册资本6160万元,是具有独立法人资格、设备齐全、功能完善的第三方检验检测机构。
@#@检测技术、检验手段到达国内或国际先进水平,是目前中原地区民营资本投资规模最大、仪器设备最为先进〔90%左右仪器设备均为业内第一品牌进口设备〕、技术力量最为雄厚的第三方检验检测机构。
@#@对出具的检验结果负责,无论在任何情况下都保证检测结果的公正性、可靠性,因检验质量给客户造成损失的,承当责任。
@#@@#@8创新能力:
@#@针对食品平安检测行业特点,我公司以强大的食品检测设备为根底,以经历丰富的高级工程师作指导,积极与国内外科研院所、高等院校开展合作,加强与外部机构的研发合作以及自主研发能力建立。
@#@@#@9抽样要求:
@#@按照?
@#@食品平安抽样检验管理方法?
@#@、?
@#@食品平安监视抽检和风险监测工作标准?
@#@、?
@#@食品平安监视抽检和风险监测实施细那么〔2021版〕?
@#@、?
@#@实施细那么?
@#@执行抽检监测工作程序,履行法定手续。
@#@相关样品采集执法文书按照?
@#@食品药品监管总局办公厅关于印发食品平安监视抽检和风险监测工作标准的通知?
@#@中文书制定。
@#@加强对抽检人员的培训和指导,保证抽检工作质量。
@#@@#@10效劳水平:
@#@提供专业人员配合检验检测机构执法人员进展采样,并且采样过程中每组都配备执法记录仪,记录整个采样过程。
@#@同时具备送样的检验能力,采样过程严格按照国家?
@#@食品平安抽检实施细那么?
@#@进展,保证效劳态度良好,主动配合抽检部门进展食品抽检工作;@#@具备满足速冻及冷饮类储运条件的设备,能够保证全项微生物待检测样品在4小时以内进入实验室。
@#@@#@11及时报告:
@#@具备专业的检测队伍及科学的实验室体系管理制度,能够在抽样后的10个工作日内出具检验报告,并按照规定时限分析、上报检测结果。
@#@@#@12抽检质量验收:
@#@依据?
@#@国家食品平安抽检实施细那么?
@#@〔2021年版〕、?
@#@餐饮效劳食品平安监视抽检工作标准?
@#@〔国食药监食〔2021〕342号〕和?
@#@食品平安抽样检验管理方法?
@#@〔国家食品药品监视管理总局令第11号〕对抽检的要求,随机抽查或逐一检查抽检样品及抽样单信息的准确性和标准性,随时承受招标人不定期穿插盲样,如果检测数据偏差较大,相应减分。
@#@如两次出现检测数据较大偏差,自愿终止效劳合同。
@#@@#@13保证所有抽检任务,由本公司独立完成,绝不分包或转包,如出现分包或转包情况,自愿终止效劳合同。
@#@@#@ @#@@#@投标人〔公章〕:
@#@河南三方元泰检测技术@#@投标人法定代表人〔或代理人〕签字:
@#@@#@日期:
@#@2021年7月11日@#@ @#@@#@11.1提供咨询、食品平安评估等全方位效劳承诺@#@为做好?
@#@新乡市食品药品监视管理局食品平安检测工程?
@#@〔工程编号:
@#@2021SH027〕工作,搞好咨询、评估、建议等全方位效劳工作,根据?
@#@食品平安法?
@#@、?
@#@食品平安抽样管理方法?
@#@、?
@#@国家食品平安抽检实施细那么?
@#@〔2021年版〕、?
@#@食品平安监视抽检和风险监测工作标准?
@#@、?
@#@河南省食品平安抽检监测管理方法〔试行〕?
@#@〔豫食药监食生[2021]129号〕等法律、法规和规章的要求,制定详细的工作方案,高标准、高要求,确保检验样品能在最科学合理的时间内送到实验室,确保检验样品在运输过程中不会受到污染的措施和技术力量,确保检测数据真实有效、科学客观。
@#@主要做好以下工作:
@#@@#@〔一〕对本工程重点开展,开通绿色通道@#@我司对本工程工作十分重视,为保证工作顺利、高效完成,我们特成立工程小组,开通绿色通道,对本工程工作第一时间做出反响,本工程样品第一时间进入下单检测环节,质管部门重点监控,检测数据完成后,第一时间进展复核,复核误会后进展报告编写,保证工作高效、准确。
@#@@#@〔二〕严格抽检程序,确保抽检质量@#@严格执行?
@#@餐饮环节食品平安监视管理方法?
@#@、?
@#@食品抽样检验工作制度?
@#@的有关规定,严肃工作纪律,标准工作程序。
@#@同时严格复检程序,严格信息发布与管理,切实加强抽样检验结果的综合分析和运用,确保检验工作程序合法,手续完备。
@#@@#@〔三〕及时响应,提高效劳质量@#@接到检测任务后,30分钟内回复,2个小时内到达抽样现场。
@#@当天抽取的样品当天送达检测机构,次日完成样品信息录入和样品检测任务分派,进入检测环节。
@#@餐饮环节样品4小时内送达,并于当日完成样品信息录入和样品检测任务分派,进入检测环节。
@#@@#@〔四〕按时报送结果,确保抽检时效@#@食品的检测周期约为15天,每个周期抽检前制定详细抽检方案。
@#@检测工作完毕后,及时出具检测报告。
@#@将?
@#@样品信息登记表?
@#@、?
@#@检验结果汇总表?
@#@和?
@#@不合格信息登记表?
@#@以及结果分析报告等报送安阳县食品药品监视管理局。
@#@检验结论为不合格的,在检验结论作出后2日历天内上报结果,检验结论为合格的,在检验结论作出后10日历天内上报结果。
@#@@#@〔五〕提供咨询效劳,定期回访,确保咨询信息畅通@#@效劳期间,欢送贵方随时提出相关咨询,拨打9或效劳热线,进展咨询效劳,我司第一时间或现场解答,及时帮助贵方解决相关疑惑。
@#@@#@我公司技术工程师和业务经理定期回访,了解监视抽检工作进展情况,根据工作需要,免费提供技术咨询、免费提供抽检技术培训、免费提供培训资料、免费提供抽检方案编制培训。
@#@@#@〔六〕积极配合,做好食品平安风险评估工作@#@为做好食品平安风险评估工作,我公司将主动检测和分析食品中主要污染物及有害因素的污染水平和趋势,确定危害因素的分布和可能来源,及时发现食品平安隐患,进展风险预警;@#@评价食品生产加工企业的污染控制水平与食品平安标准的执行情况和效力;@#@为制定食品平安标准和采取有针对性的控制措施提供科学依据。
@#@@#@〔1〕根据?
@#@中华人民共和国食品平安法?
@#@的规定,为做好中心食品平安风险监测与评估工作,确保监测与评估工作质量。
@#@@#@〔2〕食品平安风险监测,通过系统和持续地收集食源性疾病、食品污染以及食品中有害因素的监测数据及相关信息,并进展综合分析和及时通报。
@#@@#@〔3〕质量管理部负责本中心食品平安风险监测和风险评估日常管理工作。
@#@按照上级部门食品平安风险监测和评估方案组织实施,负责采集样品及对监测结果进展分析,及时向上级报告监测情况。
@#@@#@〔4〕实验室、技术研发部按照上级部门食品平安风险监测和评估方案开展食品平安风险监测,协助采样并及时完成监测方案规定的监测任务,按时向有关部门报送监测数据和分析结果,保证监测数据真实、准确、客观;@#@确保政府下达的任务能及时认真完成。
@#@年底做好年度食品平安风险监测总结上报质量管理部。
@#@@#@〔5〕质量管理部负责食品平安风险监测的质量控制工作。
@#@@#@投标人〔公章〕:
@#@河南三方元泰检测技术@#@投标人法定代表人〔或代理人〕签字:
@#@@#@日期:
@#@2021年7月11日@#@11.2合理化建议@#@为了解和掌握新乡市食品餐饮环节食品平安状况,做好食品平安监视抽检工作,建议严格依据?
@#@食品平安法?
@#@、?
@#@食品平安抽样检验管理方法?
@#@、?
@#@食品平安监视抽检和风险监测工作标准?
@#@、?
@#@国家食品平安监视抽检实施细那么〔2021版〕?
@#@、?
@#@实施细那么?
@#@执行抽检监测工作程序等相关规定,按照?
@#@食品药品监视管理总局办公厅关于印发食品平安监视抽检和风险监测工作标准的通知?
@#@中相关样品采集执法文书规定、?
@#@河南省食品平安抽检监测管理方法〔试行〕?
@#@〔豫食药监食生[2021]129号〕和?
@#@餐饮效劳食品平安监视管理方法?
@#@的要求及相关法律法规的规定,建立完善的抽检管理制度,明确岗位职责、抽检流程和工作纪律,加强对抽检人员的培训和指导,保证抽检工作质量。
@#@@#@针对本工程抽取主要是餐饮环节,建议抽检时间和频次原那么上均衡分配,季节性生产销售的食品或存在季节性质量平安风险的食品在相应季节增加采样量,季节性食品尽可能在节前1个半月开展监视抽检工作,检测工程应重点关注农药残留、兽药残留、铅、镉、铝、硼砂、黄曲霉毒素B1、苯并[α]芘、植物油掺假〔脂肪酸组成〕、亚硝酸盐、防腐剂、着色剂、甲醛、致病菌等容易出问题的检测工程。
@#@@#@建议针对此前周期的抽检结果和分析报告,适当调整下一周期抽检产品的品种、批次和检测工程,同时应保存重点产品的品种和批次,主要是指油、肉、水产制品等广阔消费者消费量比拟大的商品。
@#@@#@ @#@@#@投标人〔公章〕:
@#@河南三方元泰检测技术@#@投标人法定代表人〔或代理人〕签字:
@#@@#@日期:
@#@2021年7月11日@#@招标人的其他优惠承诺@#@新乡市食品药品监视管理局:
@#@@#@在?
@#@新乡市食品药品监视管理局食品平安检测工程?
@#@〔工程编号:
@#@2021SH027〕号招标活动中,为贵方提供食品餐饮环节的检测效劳,为明确责任,提供更优质的效劳体验,保证抽检工作及时高效、科学公正的开展,特作以下承诺:
@#@@#@1、效劳期间,提供“五图一视频〞抽样现场影像证据、提供样品进入受理、检测过程录像查看等效劳。
@#@@#@2、效劳期间,免费提供不合格企业的产品跟踪抽检监测,广阔市民举报案件检测等检测效劳。
@#@@#@3、效劳期间,免费提供举报案件技术咨询效劳。
@#@@#@4、效劳期间,免费提供实验室间检测结果比对检测效劳。
@#@@#@5、提供检测样品随时调取、长期保存等效劳。
@#@@#@6、付款方式、效劳期等完全响应招标文件要求。
@#@@#@投标人〔公章〕:
@#@河南三方元泰检测技术@#@投标人法定代表人〔或代理人〕签字:
@#@@#@日期:
@#@2021年7月11日@#@十三、投标报价明细表@#@13.1投标报价表@#@第3标段@#@序号@#@食品亚类@#@食品品种@#@食品细类@#@风险等级@#@监视抽检工程@#@方案批次数@#@检验单价〔元〕@#@总价〔元〕@#@1@#@食用植物油@#@煎炸过程用油〔餐饮环节〕@#@煎炸过程用油@#@高@#@酸价〔KOH)、极性组分、苯并〔a〕芘@#@52@#@400@#@20800@#@2@#@米面及其制品〔自制〕@#@小麦粉制品〔自制〕@#@生湿面制品〔餐饮自制〕@#@较高@#@甲醛次硫酸氢钠〔以甲醛计〕、硼砂〔以硼计)、二氧化硫、二氧化钛、柠檬黄@#@31@#@870@#@26970@#@发酵面制品〔餐饮自制〕@#@较高@#@甲醛次硫酸氢钠〔以甲醛计〕、环己基氨基磺酸钠〔甜蜜素〕、苯甲酸、山梨酸、二氧化钛、合成着色剂〔亮蓝、柠檬黄、日落黄、胭脂红、苋菜红〕@#@39@#@1350@#@52650@#@3@#@大米制品〔自制〕@#@米粉、米线〔自制〕@#@较高@#@甲醛次硫酸氢钠〔以甲醛计〕、二氧化硫@#@23@#@250@#@5750@#@4@#@肉制品〔自制〕@#@熟肉制品〔自制〕@#@酱卤肉、肉灌肠、肉干等〔自制〕@#@高@#@铬、合成着色剂〔日落黄、柠檬黄、胭脂红、诱惑红〕、亚硝酸盐、苯甲酸、山梨酸、氯霉素;@#@限畜肉:
@#@克伦特罗、沙丁胺醇、莱克多巴胺@#@44@#@1985@#@87340@#@肉冻、皮冻、水晶肠等〔自制〕@#@高@#@铬@#@15@#@85@#@1275@#@5@#@酱腌菜〔自制〕@#@酱腌菜〔自制〕@#@酱腌菜〔自制〕@#@较高@#@亚硝酸盐、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌@#@30@#@1150@#@34500@#@6@#@复合调味料〔自制〕@#@半固态调味料〔自制〕@#@火锅底料、麻辣烫底料〔自制〕@#@较高@#@罂粟碱、吗啡、可待因、那可丁、蒂巴因@#@31@#@1250@#@38750@#@7@#@糕点〔自制〕@#@糕点、面包〔自制〕@#@冷加工糕点面包〔自制〕@#@高@#@山梨酸、糖精钠、环己基氨基磺酸钠〔甜蜜素〕、乙酰磺胺酸钾〔安赛蜜〕、脱氢乙酸、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌@#@23@#@1600@#@36800@#@热加工糕点面包〔自制〕@#@较高@#@山梨酸、糖精钠、环己基氨基磺酸钠〔甜蜜素〕、乙酰磺胺酸钾〔安赛蜜〕、脱氢乙酸、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌@#@48@#@1600@#@76800@#@8@#@餐饮具@#@复用餐饮具@#@餐馆用餐饮具〔含陶瓷、玻璃、密胺餐饮具〕@#@较高@#@游离性余氯、金黄色葡萄球菌、沙门氏菌、志贺氏菌@#@31@#@1200@#@37200@#@9@#@自制饮品@#@自制饮品@#@现制现售生鲜乳饮品〔巴氏杀菌乳、发酵乳〕@#@较高@#@脂肪、蛋白质、酸度、铅、汞、砷、铬、黄曲霉毒素M1、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、沙门氏菌;@#@仅限发酵乳:
@#@酵母、霉菌@#@23@#@2040@#@46920@#@节日专项@#@1@#@季节食品@#@端午节食品@#@粽子〔自制〕@#@较高@#@过氧化值、铅、菌落总数、大肠菌群、沙门氏菌、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌@#@5@#@2040@#@10200@#@2@#@中秋节食品@#@月饼〔自制〕@#@较高@#@酸价、过氧化值、铅、沙门氏菌、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌@#@5@#@1340@#@6700@#@总计@#@400@#@17160@#@482655@#@抽样费用:
@#@12000检验费用:
@#@482655合计:
@#@494655@#@注:
@#@投标报价均包含抽样费和检测费。
@#@@#@1、检测费是指食品在实验室检测期间产生的费用,包括检测、报告、结果分析等工程。
@#@抽样费是指除了实验室检测费以外产生的费用,包括买样采样、送样产生的费用。
@#@@#@2、本表如缺乏填写,投标人可自行添加。
@#@未按照要求填写“投标报价表格〞的投标将按无效投标处理。
@#@@#@ @#@@#@投标人〔公章〕:
@#@河南三方元泰检测技术@#@法定代表人或其委托代理人:
@#@〔签字或盖章〕@#@日期:
@#@2021年7月11日@#@";i:
5;s:
16802:
"石油化工装置管桥配管设计@#@ @#@@#@1范围@#@本标准规定了工艺装置内常用的管桥(管廊)形式、平面布置、立面布置和管桥的配管设计以及相邻区关系和安全设施等的设计。
@#@@#@本标准适用于石油化工装置内部管桥(管廊)的配管设计,不适用于石油化工装置外部管带的设计。
@#@@#@2管桥的平面布置@#@2.1一般以管桥作为全装置的联系纽带,在管桥两侧布置工艺设备。
@#@管桥布置以直通形为基本形,亦可呈L形、T形、U形等组合形,如图1所示。
@#@@#@2.2管桥下有输送剧毒、易燃、可燃介质有机泵和储存剧毒、易燃、可燃介质的工艺设备时,机泵和设备与加热炉、变电所、配电室和仪表室的距离应符合GB50160-92《石油化工企业设计防火规范》(以下简称《防火规范》的规定。
@#@@#@2.3管桥柱中心线与塔器外壁或框架柱中心线间的距离,要满足管道排列和最小通道的要求,一般以4m为宜,有往返较多的合金钢管时,经核算后,可适当减小间距,当其间布置地下管网时应考虑地下基础与管网排列所需的最小间距。
@#@@#@2.4管桥宽度@#@首先应满足管道的管径和间距需要的总宽度,然后再考虑以下因素:
@#@@#@2.4.1管桥上布置空气冷却器(以下简称“空冷器”)时,宽度应考虑空冷器构架的要求。
@#@@#@2.4.2管桥下布置机泵和工艺设备时,宽度应考虑设备和通道的要求。
@#@@#@2.4.3管桥的宽度一般应预留10%~20%的余量;@#@@#@2.4.4考虑管桥宽度余量时,柱外侧一般可焊接悬臂梁,作为支撑部分工艺、仪表管道、电气仪表槽盒之用,亦可作为管桥宽度的预留余量的一部分。
@#@@#@2.5管桥的柱距应由管道的跨距来决定,同时还应考虑管桥上、下布置的工艺设备等因素,一般在6~9m内取等距布置为宜。
@#@对于一两根极限跨距小于管桥柱间距的管道,可用临近的大管道支吊;@#@对于多根小管道则采用加次梁的办法来支吊。
@#@管桥在跨越道路或检修通道外,柱距应为10~15m,柱间梁宜采用桁架结构,桁架梁底距道路净空不小于4.5m。
@#@@#@2.6管桥下布置机泵或工艺设备时,其地面应高出周围地面100~200mm,并分区取同一标高,电缆沟宜布置在泵的电机端,管桥下不布置工艺设备时,地面应作为装置竖向地面的一部分。
@#@@#@2.7管桥上布置工艺设备时,应设置隔断平台并与附近的塔或框架平台相连接。
@#@管桥顶层管道靠近塔器的外侧,可以考虑布置电气仪表槽盒(槽盒一侧也可作为走道)。
@#@管桥上的连通平台应设操作、检修用斜梯和安全梯,具体要求应符合《防火规范》的规定。
@#@@#@3管桥的立面布置@#@3.1装置内主管桥和副管桥,按管道布置的需要,可以为一层或二层,最多三层。
@#@一层管桥宽度最大9m,大于9m宜采用双层管桥。
@#@双层管桥的层间标高差以1.2~1.8m为宜,管桥宜采用钢结构或以钢筋混凝土为柱的混合结构。
@#@@#@3.2常用的管桥结构形式,如图2所示。
@#@@#@3.3管桥的底层梁标高取决于下述最大高度。
@#@@#@a、跨越主要道路的净空,一般不小于4.5m,若需通行大型吊车时,不小于5.5m。
@#@@#@b、管桥下布置设备时,一般为4m以上;@#@@#@c、管桥内的管道与管桥外设备相连接的管道,当在人行通道上时净空应不小于2.2m,在辅助检修通道上时净空不小于3m。
@#@@#@3.4装置内主管桥顶层,宜布置空冷器;@#@中层宜布置冷却器、换热器和容器等;@#@底层宜布置机泵、冷却器、换热器、小型容器或留作管桥两侧工艺设备的检修通道,如图3。
@#@泵是否布置在管家桥下应根据不同的工艺过程和具体情况而定。
@#@要综合考虑节约用地,节省投资、方便操作和符合安全要求等因素。
@#@@#@3.5装置内主管桥与副管桥相交时,应将副管桥的梁标高选在主管桥两层梁标高之间,高差一般取为0.6~0.9m,如图4。
@#@@#@3.6装置内主管桥主梁和侧梁标高需考虑与框架的塔器的接管标高要求,详见5.2条。
@#@@#@3.7多雨地区,当管桥下布置机泵而管桥上又无设备平台、楼板等时,可在管桥顶上设轻型防雨棚。
@#@@#@3.8管桥底层布置热油泵时,需考虑泄漏着火时,不致危及重要工艺设备、电缆和仪表管缆等设施。
@#@@#@4管桥的配管设计@#@4.1装置内管道应尽量采用架空敷设。
@#@管桥上布置的管道包括:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@d.电气、仪表的管道及槽盒。
@#@@#@4.2单层管桥只在一侧布置工艺设备时,工艺管道应布置在靠设备侧。
@#@管桥两侧布置工艺设备时,辅助管道应布置在管桥中部,两边布置工艺管道,荷载大的管道应尽可能靠近管桥柱布置,紧急放空管道应按放空坡度敷设,一般用单独的T形支架支撑,电气仪表管道及槽盒宜布置管桥外侧悬壁梁上或柱外侧。
@#@单层管桥的典型布置如图5。
@#@@#@4.3双层管桥的工艺管道宜布置下层,公用工程管道宜布置在上层,如图6,大型装置宜将仪表和电气桥架布置在最上层,对三层管桥布置在第三层。
@#@@#@4.3.1下列管道应布置在管桥上层。
@#@@#@a.连接两个高于管桥上层的设备管嘴的工艺管道;@#@@#@b.敷设距离较长的工艺管道;@#@@#@c.高压高温的气体管道;@#@@#@d.@#@与管桥顶层设备有关的管道。
@#@@#@ @#@@#@图5单层管桥典型管道布置图6双层管橇典型管道布置@#@4.3.2下列管道应布置在管桥的下层:
@#@@#@a.连接泵的工艺管道和与管桥下设备联系较多的公用工程管道;@#@@#@b.输送腐蚀性介质的管道;@#@@#@4.4布置多层管桥时,热油管道宜在上层,液化石油气管道宜在下层;@#@塔底至热油泵的热油管道,可布置在管桥下层的外侧,但不宜与液化石油气管道相邻。
@#@@#@4.5管桥下布置有汽轮机驱动的机泵时,在汽轮机进出口上方的管桥上宜留一或二个穿管的空间,以便将蒸汽和公用工程管道由总管接至泵和汽轮机,必要时,在管桥上应设局部操作平台,如图7。
@#@@#@图7管桥留穿管空间示意@#@4.6管桥上布置约管道,应尽量避免“袋形”和“盲肠”。
@#@除输送腐蚀性介质外,一般宜在管道的低点设不小于DN20的排液口,在管道的高点设不小于DN15的放气口。
@#@@#@4.7主蒸汽管道一般应布置在双层管桥的上层。
@#@蒸汽支管应从主蒸汽管的上方引出,在引出点附近的水平管段上设切断阀。
@#@@#@4.8管桥上的饱和蒸汽管道的最低点、“盲肠”管、汽水分离器下部、伴热蒸汽管末端等均应设疏水阀。
@#@过热蒸汽管道的最低点、流量计前、以及每隔100~150m的水平管段处,应设排液阀、疏水阀和排液阀一般用DN20或DN25。
@#@@#@4.9净化压缩空气、非净化压缩空气的支管应从总管的上部引出,并设切断阀,在低点应设不小于DN20的排液阀。
@#@@#@4.10管桥上管道除与阀门、设备管嘴连接以及需要拆卸清扫处之外,不应设法兰。
@#@@#@阀门、法兰活接头的位置应设在管桥的梁间1/5~1/3处,不得设在电动机的正上方。
@#@特别是不得设在热油泵的正上方。
@#@输送有毒、腐蚀性介质的管道其阀门、法兰管件等不应位于通道上方。
@#@@#@4.11管桥上的DN≥50水平管道变径时应采用偏心大小头;@#@隔热管道应设管托,不隔热管道一般不设管托。
@#@@#@4.12管桥下的调节阀组宜布置在塔器侧,距管桥柱中心线0.6~1.2m为宜。
@#@竖管上的阀门手轮应朝向操作通道,仪表箱应靠近和朝向相应的调节阀组布置。
@#@@#@4.13并排布置的管道间距一般要求法兰外缘与相邻管道之间的净距不小于25mm。
@#@@#@5管桥与相邻区的关系@#@5.1两管桥直角相交处,当管道改变方向而其排列顺序不变时,标高不变;@#@若管道排列顺序改变时,则应改变标高,如图8,进入管桥的大管道,若布置在边缘可不改变标高。
@#@@#@图8两管桥直角相关交关系@#@5.2管桥侧梁的标高应与冷换框架的层高及塔器的基础标高相配合。
@#@一般冷换框架一层梁底标高于管桥侧梁顶标高,而塔器基础标高又低于管桥侧梁顶标高(减压塔除外)。
@#@如图9。
@#@@#@5.3管桥下采样器的布置及其配管设计按厂商提供的密闭采样器说明实施。
@#@@#@5.4管桥下泵的布置及其配管设计应符合40B311-1997《石油化工装置泵配管设计技术规定》。
@#@@#@5.5管桥上层冷换的布置及其配管设计应符合40B209-1997《石油化工装置冷换设备配管设计技术规定》。
@#@@#@5.6管桥顶层空冷器的布置及其配管设计应符合40B210-1997《石油化工装置空冷器配管设计技术规定》。
@#@@#@6进出装置的管桥上管道@#@6.1双层管桥上进出装置处的管道较少时,可将两层管道并成一层后,再与装置外管道相接,如图10。
@#@@#@@#@图10管桥进出装置处与系统的关系@#@6.2进出装置处管桥上管道的阀门应集中布置,并在管道上部距最大管顶200mm处设操作平台和直梯,见图11。
@#@当平台长度大于8m时,应在两端设梯。
@#@若已降低标高与系统低管架或管墩连接时,平台梯子位置宜设在装置外。
@#@@#@6.3所有进装置的原料、产品和公用工程管道,应在装置边界附近处设切断阀,对易凝介质的切断阀宜设在该系统的分支处,对氢气、液化石油气、高低压燃料气及酸性气体等,应在切断靠装置侧设“8”字盲板,如图11。
@#@@#@6.4介质温度大于或等于100℃的进出装置的管道或需用蒸汽吹扫的常温管道,在进出装置的邻近管架处设固定管托(见图11)。
@#@为充分利用管道的自然补偿,分散管架上管道固定点的水平力,应与装置外的该管道布置综合考虑设置固定点。
@#@@#@7管桥上管道的热补偿@#@7.1管桥上管道的热补偿宜与其相连接的管道一并考虑。
@#@@#@首先应利用自然补偿,如不能满足要求,应调整管系的形状或设置补偿器。
@#@管桥上宜用π型补偿器。
@#@对于温度高,管径大,输送非危险性介质的管道,在安装位置受到限制时,可采用波纹管补偿器。
@#@@#@7.2需用π补偿器的管道宜集中成组水平布置。
@#@温度高、直径大的管道布置在外侧,π型弯一段升高0.6~0.9m后水平放置。
@#@@#@7.3有π型补偿器和波纹管补偿器的管道两端必需设固定点,补偿器距两固定点应大致相等,不宜小于两固定点间距的三分之一,如图13。
@#@@#@7.4@#@补偿器两侧应设导向支架,如图12、13。
@#@@#@ @#@@#@7.4.1波纹管补偿器在两固定点间的各导向支架的间距规定如下:
@#@@#@a补偿器两侧的第一个导向支架到补偿器的最大距离为4倍管道公称直径;@#@@#@b第一个第二个导向支架的最大距离为14倍管道公称直径;@#@@#@c第二个以外的各导向支架间的距离按表1选取。
@#@@#@7.4.2π形补偿器两侧各采用一组导向支架,导向支架距补偿器的距离一般取32~42倍的管道公称直径。
@#@@#@7.5管桥上的管道,任何支点处的最大热位移应不大于100mm。
@#@在变形量大处,不宜设法兰,此处接出的支管对于总管的热位移应有足够的补偿。
@#@@#@7.6管桥上的热管道(包括用蒸汽吹扫的常温管道)应按以下要求设置固定点。
@#@@#@ @#@@#@a充分利用管道的自然补乐能力;@#@@#@b长距离管道的所有管托不致掉落梁下;@#@@#@c多根同时水平面敷设的管道在转弯处的横向位移量应小于该处的管间净距;@#@@#@d管道不应产生纵向弯曲;@#@@#@e消除管道振动及冲击荷载或根制多向位移。
@#@@#@表1波纹管补偿器的导向支架间距L@#@管道公称直径@#@@#@DN@#@不同介质压力下导向支架间距,m@#@介质压力,MPa@#@0.64@#@0.668@#@1.02@#@1.36@#@1.7@#@2.04@#@2.38@#@2.72@#@100@#@10.5@#@9.7@#@7.5@#@6.6@#@6.0@#@5.7@#@5.4@#@5.1@#@150@#@17.1@#@13.2@#@11.1@#@9.6@#@8.7@#@8.1@#@7.5@#@6.9@#@200@#@20.8@#@15.6@#@13.5@#@12.0@#@10.8@#@9.9@#@9.3@#@8.7@#@250@#@27.8@#@20.7@#@17.4@#@15.3@#@13.8@#@12.6@#@10.7@#@10.8@#@300@#@32.1@#@23.7@#@19.8@#@17.4@#@15.6@#@14.4@#@13.2@#@12.3@#@350@#@34.5@#@25.5@#@21.3@#@18.6@#@16.8@#@15.3@#@14.1@#@400@#@38.1@#@28.2@#@23.4@#@20.4@#@18.3@#@16.8@#@15.6@#@450@#@41.7@#@30.6@#@25.5@#@22.2@#@20.1@#@18.3@#@16.8@#@500@#@45.3@#@33.0@#@27.3@#@24.0@#@21.3@#@600@#@51.6@#@37.5@#@30.9@#@26.7@#@24.0@#@700@#@60.0@#@43.2@#@35.4@#@30.9@#@27.6@#@ @#@@#@8管桥上管道的荷载和水平推力@#@8.1管桥上管道的垂直荷载@#@a.管道基本质量(含管子、内衬、隔热、阀门和管件等)@#@b.介质质量。
@#@液体管道一般取充水质量,多根气体管道和输送可凝气体的管道其介质质量的计算方法,见SH3093-95《石油化工企业管道支吊架设计规范》的第3章。
@#@@#@c.预留荷载,一般预留荷载为垂直荷载a、b两项之和的10%~20%。
@#@@#@d、冰雪荷载。
@#@在寒冷地区,当管壁温度在0°@#@以下时,应按具体情况考虑冰和雪荷载。
@#@@#@e、弹簧支吊架产生的转移荷载。
@#@见SHJ3073-95《石油化工企业管道支吊架设计规范》的第2.2条。
@#@@#@f、试压水质量@#@对介质、事故水和试压水的质量,在荷载组合时,不应同时考虑。
@#@@#@@#@8.2地震荷载@#@8.3振动和冲击荷载@#@8.4管桥上管道的水平推力。
@#@@#@8.4.1固定管架的水平推力与管道设置的管托型式有关。
@#@管道对固定支架的水平推力应包括补偿器弹性反力,介质压力产生的不平衡推力和由于管道垂直荷载对中间活动支架产生的摩擦力(柔性管架为变形反弹力)之和。
@#@中间固定支架的水平推力可取两侧推力中较大者减去较小者的0.8倍。
@#@@#@8.4.2刚性活动管架的水平推力为管道的磨擦力。
@#@@#@8.4.3柔性活动管架的水平推力为管架本身的弹性反力。
@#@@#@8.4.4铰接活动管架的水平推力忽略不计。
@#@@#@8.5在土建计算管桥及所支承的管道的风荷载、各种荷载的组合系数及管道的牵制系数时,应提供管桥上管道的层数、标高、布置情况及操作情况。
@#@@#@8.6管桥上采用滑动或滚动支座敷设多根管道时,应向土建专业提供管道梁上的管道根数、总质量和其中最大管道的质量。
@#@@#@8.7活动管架的摩擦力和柔性管架的反弹力。
@#@@#@8.7.1管道基本荷载和介质产生的摩擦力@#@a、不考虑牵制系数时,按下式计算@#@@#@……………………………………………………
(1)@#@式中:
@#@PH……摩擦力,N@#@qi……第i根管的单位长度质量,kg/m;@#@@#@μi……摩擦系数@#@滑动支架,钢与钢μ=0.3;@#@钢与混凝土μ=0.6;@#@聚四氟乙烯间μ=0.1;@#@滚珠支架μ=0.1;@#@滚柱支架,沿滚柱轴向移动μ=0.3;@#@沿滚柱横向移动μ=0.1.@#@l……管道跨距,不等距时取其平均值,m。
@#@@#@b、考虑牵制系数时,按下式计算@#@@#@……………………………………………………
(2)@#@式中:
@#@kq——牵制系数;@#@@#@P’H——摩擦力,N。
@#@@#@8.7.2管架位移反弹力(Pf)按下式计算@#@@#@………………………………………………(3)@#@式中:
@#@EJ——管架钢度(E为弹性模量,MPa;@#@J为惯性矩,mm4);@#@@#@@#@——管架位移量,mm;@#@@#@H——管架的计算高度,mm;@#@@#@Pf——管架位移反弹力,N。
@#@@#@8.8管桥上等截面连续管道垂直荷载用简化的均等分配法,经应力分析的管道,以电算结果为准。
@#@@#@9管桥区的安全设施@#@9.1管桥下每隔三个管架柱旁设一组吹扫清洗软管站。
@#@选用原则如下:
@#@@#@a.重质油区域选用蒸汽、水、非净化压缩空气的软管站。
@#@@#@b.轻质油区域选用蒸汽、水、氮气(非净化压缩空气)的软管站。
@#@@#@c.无工艺设备区域选用只带蒸汽的软管站。
@#@@#@9.2在爆炸危险区范围内的主管桥的钢管架,应按《防火规范》第4.5.1和第4.5.2条规定进行防火保护。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
21689:
"实验室资质认定评审报告@#@表4:
@#@@#@ @#@@#@实验室资质认定@#@ @#@@#@评审报告@#@@#@实验室名称@#@:
@#@@#@评审机构名称@#@(盖章)@#@:
@#@@#@ @#@@#@评审日期@#@:
@#@@#@ @#@@#@国家认证认可监督管理委员会编制@#@@#@填表须知@#@1.本《评审报告》报批件的封面、封底必须为统一印刷品,有盖章和签字页的需为原件。
@#@@#@2.本《评审报告》可用墨笔或计算机填写,字迹要清楚。
@#@@#@3.本《评审报告》的表格填报页数不够时,可用A4纸附页,但须连同正页编为第 页,共 页。
@#@@#@4.本《评审报告》所选“”内划“√”。
@#@@#@5.本《评审报告》须经评审组签字有效。
@#@@#@6.本《评审报告》适用实验室申请资质认定的首次评审、复查评审和扩项评审、监督评审。
@#@@#@1.概况@#@1.1实验室名称:
@#@@#@地址:
@#@@#@邮编:
@#@ 传真:
@#@E-mail:
@#@@#@负责人:
@#@ 职务:
@#@ 电话:
@#@手机:
@#@@#@联络人:
@#@ 职务:
@#@ 电话:
@#@手机:
@#@@#@1.2所属法人单位名称(若实验室是法人单位的此项不填):
@#@@#@@#@地址:
@#@@#@邮编:
@#@ 传真:
@#@ E-mail@#@负责人:
@#@ 职务:
@#@ 电话:
@#@@#@1.3实验室设施特点:
@#@@#@固定□临时□可移动□多场所□@#@1.4法人类别@#@1.4.1独立法人实验室@#@社团法人□事业法人□企业法人□其他□@#@1.4.2实验室所属法人(非独立法人实验室填此项)@#@社团法人□事业法人□企业法人□其他□@#@1.5评审类型@#@1.5.1计量认证@#@首次□扩项□复查□其他□@#@1.5.2计量认证+授权@#@首次□扩项□复查□其他□@#@1.5.3计量认证+验收@#@首次□扩项□复查□其他□@#@1.6现有证书情况@#@计量认证证书编号:
@#@证书有效截止日:
@#@@#@授权证书编号:
@#@证书有效截止日:
@#@@#@验收证书编号:
@#@证书有效截止日:
@#@@#@2.评审地点(多场所的另附页):
@#@@#@3.评审组意见:
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@评审结论@#@符合□基本符合□基本符合(需现场复核)□不符合□@#@评审组长签名:
@#@日期:
@#@@#@注:
@#@评审组意见包括:
@#@①依据的现场评审通知文号;@#@②评审组人数;@#@③现场评审时间;@#@④对实验室法律地位的描述以及承担第三方公正检验的评价;@#@⑤评审过程,对机构体系运行有效性、资源、和检测报告等方面的评价;@#@⑥建议批准的认证/授权(验收)项目的数量;@#@@#@不符合项及整改建议。
@#@@#@4.评审组确认的检测能力@#@建议批准的计量认证/授权/验收/项目及限制范围@#@地址(多场所的分别填写):
@#@第页,共页@#@序号@#@检测项目类别@#@检测项目/参数@#@检测标准(方法)名称及@#@编号(含年号)@#@限制范围@#@或说明@#@序号@#@项目名称@#@ @#@@#@机构负责人签名:
@#@评审组长签名:
@#@@#@评审员/技术专家签名:
@#@@#@注:
@#@@#@“检测产品/类别”按领域类别、产品类别、产品,或领域类别、参数类别、参数分类排序。
@#@如申请项目既有产品又有参数须分别填表;@#@@#@②具备检测产品全部参数能力的,按产品名称填写;@#@只具备检测产品部分参数能力的,在“说明”中注明能检或不能检的参数名称;@#@@#@③申请资质认定的检测能力,依据标准一般为国家、行业、地方标准,其他标准或方法应在“说明”中予以注明;@#@@#@④“限制范围或说明”指对采用的标准、方法、量程、客户等的限制。
@#@@#@⑤多场所的实验室,应按地点分别填写本表。
@#@@#@评审组向实验室资质认定批准机关报送评审材料时,不必附带此注。
@#@@#@5.授权签字人及签字识别@#@序号@#@姓名@#@职务/职称@#@授权签字领域@#@备注@#@正体@#@签名@#@机构负责人签名:
@#@评审组长签名:
@#@@#@评审员/技术专家签名:
@#@@#@ @#@@#@5.1@#@授权签字人评价记录表@#@第页,共页@#@考核的主要内容:
@#@@#@1.具备相应的工作经历;@#@2.具备相应的职责权利;@#@3.熟悉或掌握检测技术及实验室体系管理程序;@#@4熟悉或掌握所承担签字领域的相应技术标准方法;@#@5.熟悉检测报告审核签发程序;@#@6.对检测结果做出相应评价的判断能力;@#@7.熟悉《实验室资质认定评审准则》及其相关的法律法规技术文件的要求。
@#@@#@序号@#@被考核人姓名@#@职务及职称@#@经考核后所确认的签字领域@#@给予评价意见:
@#@@#@ @#@@#@主考评审员/技术专家签名:
@#@@#@年月日@#@注:
@#@被考核的授权签字人每人一张@#@ @#@@#@附表1:
@#@@#@CMA/CAL计量认证/授权/验收评审表@#@序号@#@评审内容@#@评审意见@#@符@#@合@#@基@#@本@#@符@#@合@#@不@#@符@#@合@#@缺@#@此@#@项@#@不@#@适@#@用@#@整改项@#@及说明@#@4.@#@管理要求@#@4.1@#@实验室应依法设立或注册@#@能够承担相应的法律责任@#@保证客观、公正和独立地从事检测或校准活动。
@#@@#@4.1.1@#@实验室一般为独立法人;@#@非独立法人的实验室需经法人授权,@#@能独立承担第三方公正检验,@#@独立对外行文和开展业务活动,@#@有独立帐目和独立核算。
@#@@#@4.1.2@#@实验室应具备固定的工作场所,@#@应具备正确进行检测和/或校准所需要的并且能够独立调配使用的固定、临时和可移动检测和/或校准设备设施@#@4.1.3@#@实验室管理体系应覆盖其所有场所进行的工作。
@#@@#@4.1.4@#@实验室应有与其从事检测和/或校准活动相适应的专业技术人员和管理人员。
@#@@#@4.1.5@#@实验室及其人员不得与其从事的检测和/或校准活动以及出具的数据和结果存在利益关系;@#@@#@不得参与任何有损于检测和/或校准判断的独立性和诚信度的活动;@#@@#@不得参与和检测和/或校准项目或者类似的竞争性项目有关系的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或者维护活动。
@#@@#@实验室应有措施确保其人员不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响,并防止商业贿赂。
@#@@#@4.1.6@#@实验室及其人员对其在检测和/或校准活动中所知悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保密义务,并有相应措施。
@#@@#@4.1.7@#@实验室应明确其组织和管理结构、在母体组织中的地位,以及质量管理、技术运作和支持服务之间的关系。
@#@@#@4.1.8@#@实验室最高管理者、技术管理者、质量主管及各部门主管应有任命文件,@#@独立法人实验室最高管理者应由其上级单位任命;@#@@#@最高管理者和技术管理者的变更需报发证机关或其授权的部门确认。
@#@@#@4.1.9@#@实验室应规定对检测和/或校准质量有影响的所有管理、操作和核查人员的职责、权力和相互关系。
@#@@#@必要时,指定关键管理人员的代理人。
@#@@#@4.1.10@#@实验室应由熟悉各项检测和/或校准方法、程序、目的和结果评价的人员对检测和/或校准的关键环节进行监督。
@#@@#@4.1.11@#@实验室应由技术管理者全面负责技术运作,@#@并指定一名质量主管,赋予其能够保证管理体系有效运行的职责和权力。
@#@@#@4.1.12@#@对政府下达的指令性检验任务,应编制计划并保质保量按时完成(适用于授权/验收的实验室)。
@#@@#@4.2@#@管理体系@#@实验室应按照本准则建立和保持能够保证其公正性、独立性并与其检测和/或校准活动相适应的管理体系。
@#@@#@管理体系应形成文件,@#@阐明与质量有关的政策,包括质量方针、目标和承诺,@#@使所有相关人员理解并有效实施。
@#@@#@4.3@#@文件控制@#@实验室应建立并保持文件编制、审核、批准、标识、发放、保管、修订和废止等的控制程序,确保文件现行有效。
@#@@#@4.4@#@检测和/或校准分包@#@如果实验室将检测和/或校准工作的一部分分包,接受分包的实验室一定要符合本准则的要求;@#@@#@分包比例必须予以控制(限仪器设备使用频次低、价格昂贵及特种项目)。
@#@@#@实验室应确保并证实分包方有能力完成分包任务。
@#@@#@实验室应将分包事项以书面形式征得客户同意后方可分包。
@#@@#@4.5@#@服务和供应品的采购@#@实验室应建立并保持对检测和/或校准质量有影响的服务和供应品的选择、购买、验收和储存等的程序,以确保服务和供应品的质量。
@#@@#@4.6@#@合同评审@#@实验室应建立并保持评审客户要求、标书和合同的程序,明确客户的要求。
@#@@#@4.7@#@申诉和投诉@#@实验室应建立完善的申诉和投诉处理机制,处理相关方对其检测和/或校准结论提出的异议。
@#@@#@应保存所有申诉和投诉及处理结果的记录。
@#@@#@4.8@#@纠正措施、预防措施及改进@#@实验室在确认了不符合工作时,应采取纠正措施;@#@@#@在确定了潜在不符合的原因时,应采取预防措施,以减少类似不符合工作发生的可能性。
@#@@#@实验室应通过实施纠正措施、预防措施等持续改进其管理体系@#@4.9@#@记录@#@实验室应有适合自身具体情况并符合现行质量体系的记录制度。
@#@@#@实验室质量记录的编制、填写、更改、识别、收集、索引、存档、维护和清理等应当按照适当程序规范进行。
@#@@#@所有工作应当时予以记录。
@#@@#@对电子存储的记录也应采取有效措施,避免原始信息或数据的丢失或改动。
@#@@#@所有质量记录和原始观测记录、计算和导出数据、记录、以及证书/证书副本等技术记录均应归档并按适当的期限保存。
@#@@#@每次检测和/或校准的记录应包含足够的信息以保证其能够再现。
@#@@#@记录应包括参与抽样、样品准备、检测和/校准人员的标识。
@#@@#@所有记录、证书和报告都应安全储存、妥善保管并为客户保密。
@#@@#@4.10@#@内部审核@#@实验室应定期地对其质量活动进行内部审核,以验证其运作持续符合管理体系和本准则的要求。
@#@@#@每年度的内部审核活动应覆盖管理体系的全部要素和所有活动。
@#@@#@审核人员应经过培训并确认其资格,@#@只要资源允许,审核人员应独立于被审核的工作。
@#@@#@4.11@#@管理评审@#@实验室最高管理者应根据预定的计划和程序,定期地对管理体系和检测和/或校准活动进行评审,以确保其持续适用和有效,并进行必要的改进。
@#@@#@管理评审应考虑到:
@#@政策和程序的适应性;@#@管理和监督人员的报告;@#@近期内部审核的结果;@#@纠正措施和预防措施;@#@由外部机构进行的评审;@#@实验室间比对和能力验证的结果;@#@工作量和工作类型的变化;@#@申诉、投诉及客户反馈;@#@改进的建议;@#@质量控制活动、资源以及人员培训情况等。
@#@@#@5.1@#@人员@#@5.1.1@#@实验室应有与其从事检测和/或校准活动相适应的专业技术人员和管理人员。
@#@@#@实验室应使用正式人员或合同制人员。
@#@@#@使用合同制人员及其他的技术人员及关键支持人员时,实验室应确保这些人员胜任工作且受到监督,并按照实验室管理体系要求工作。
@#@@#@5.1.2@#@对所有从事抽样、检测和/或校准、签发检测/校准报告以及操作设备等工作的人员,应按要求根据相应的教育、培训、经验和/或可证明的技能进行资格确认并持证上岗。
@#@@#@从事特殊产品的检测和/或校准活动的实验室,其专业技术人员和管理人员还应符合相关法律、行政法规的规定要求。
@#@@#@5.1.3@#@实验室应确定培训需求,建立并保持人员培训程序和计划。
@#@@#@实验室人员应经过与其承担的任务相适应的教育、培训,并有相应的技术知识和经验。
@#@@#@5.1.4@#@使用培训中的人员时,应对其进行适当的监督。
@#@@#@5.1.5@#@实验室应保存人员的资格、培训、技能和经历等的档案。
@#@@#@5.1.6@#@实验室技术主管、授权签字人应具有工程师以上(含工程师)技术职称,@#@熟悉业务,经考核合格。
@#@@#@5.1.7@#@依法设置和依法授权的质量监督检验机构,其授权签字人应具有工程师以上(含工程师)技术职称,@#@熟悉业务,在本专业领域从业3年以上。
@#@@#@5.2@#@设施和环境条件@#@5.2.1@#@实验室的检测和校准设施以及环境条件应满足相关法律法规、技术规范或标准的要求。
@#@@#@5.2.2@#@设施和环境条件对结果的质量有影响时,实验室应监测、控制和记录环境条件。
@#@@#@在非固定场所进行检测时应特别注意环境条件的影响@#@5.2.3@#@实验室应建立并保持安全作业管理程序,@#@确保化学危险品、毒品、有害生物、电离辐射、高温、高电压、撞击、以及水、气、火、电等危及安全的因素和环境得以有效控制,@#@并有相应的应急处理措施。
@#@@#@5.2.4@#@实验室应建立并保持环境保护程序,@#@具备相应的设施设备,确保检测/校准产生的废气、废液、粉尘、噪声、固废物等的处理符合环境和健康的要求,@#@并有相应的应急处理措施。
@#@@#@5.2.5@#@区域间的工作相互之间有不利影响时,应采取有效的隔离措施。
@#@@#@5.2.6@#@对影响工作质量和涉及安全的区域和设施应有效控制并正确标识。
@#@@#@5.3@#@检测和校准方法@#@5.3.1@#@实验室应按照相关技术规范或者标准,使用适合的方法和程序实施检测和/或校准活动。
@#@@#@实验室应优先选择国家标准、行业标准、地方标准;@#@@#@如果缺少指导书可能影响检测和/或校准结果,实验室应制定相应的作业指导书。
@#@@#@5.3.2@#@实验室应确认能否正确使用所选用的新方法。
@#@@#@如果方法发生了变化,应重新进行确认。
@#@@#@实验室应确保使用标准的最新有效版本。
@#@@#@5.3.3@#@与实验室工作有关的标准、手册、指导书等都应现行有效@#@并便于工作人员使用。
@#@@#@5.3.4@#@需要时,实验室可以采用国际标准,但仅限特定委托方的委托检测。
@#@@#@5.3.5@#@实验室自行制订的非标方法,经确认后,可以作为资质认定项目,但仅限特定委托方的检测。
@#@@#@5.3.6@#@检测和校准方法的偏离须有相关技术单位验证其可靠性或经有关主管部门核准,@#@由实验室负责人批准@#@客户接受。
@#@@#@将该方法偏离进行文件规定@#@5.3.7@#@实验室应有适当的计算和数据转换及处理规定,并有效实施。
@#@@#@当利用计算机或自动设备对检测或校准数据进行采集、处理、记录、报告、存储或检索时,实验室应建立并实施数据保护的程序@#@该程序应包括(但不限于):
@#@数据输入或采集、数据存储、数据转移和数据处理的完整性和保密性@#@5.4@#@设备和标准物质@#@5.4.1@#@实验室应配备正确进行检测和/或校准(包括抽样、样品制备、数据处理与分析)所需的抽样、测量和检测设备(包括软件)及标准物质,@#@并对所有仪器设备进行正常维护。
@#@@#@5.4.2@#@如果仪器设备有过载或错误操作、或显示的结果可疑、或通过其他方式表明有缺陷时,应立即停止使用,并加以明显标识,@#@如可能应将其储存在规定的地方直至修复;@#@@#@修复的仪器设备必须经检定、校准等方式证明其功能指标已恢复。
@#@@#@实验室应检查这种缺陷对过去进行的检测和/或校准所造成的影响。
@#@@#@5.4.3@#@如果要使用实验室永久控制范围以外的仪器设备(租用、借用、使用客户的设备),限于某些使用频次低、价格昂贵或特定的检测设施设备,@#@且应保证符合本准则的相关要求。
@#@@#@5.4.4@#@设备应由经过授权的人员操作。
@#@@#@设备使用和维护的有关技术资料应便于有关人员取用。
@#@@#@5.4.5@#@实验室应保存对检测和/或校准具有重要影响的设备及其软件的档案。
@#@该档案至少应包括:
@#@@#@a)设备及其软件的名称;@#@@#@b)制造商名称、型式标识、系列号或其他唯一性标识;@#@@#@c)对设备符合规范的核查记录(如果适用);@#@@#@d)当前的位置(如果适用);@#@@#@e)制造商的说明书(如果有),或指明其地点;@#@@#@f)所有检定/校准报告或证书;@#@@#@g)设备接收/启用日期和验收记录;@#@@#@h)设备使用和维护记录(适当时);@#@@#@i)设备的任何损坏、故障、改装或修理记录。
@#@@#@5.4.6@#@所有仪器设备(包括标准物质)都应有明显的标识来表明其状态。
@#@@#@5.4.7@#@若设备脱离了实验室的直接控制,实验室应确保该设备返回后,在使用前对其功能和校准状态进行检查并能显示满意结果。
@#@@#@5.4.8@#@当需要利用期间核查以保持设备校准状态的可信度时,应按照规定的程序进行。
@#@@#@5.4.9@#@当校准产生了一组修正因子时,实验室应确保其得到正确应用。
@#@@#@5.4.10@#@未经定型的专用检测仪器设备需提供相关技术单位的验证证明。
@#@@#@5.5@#@量值溯源@#@5.5.1@#@实验室应确保其相关检测和/或校准结果能够溯源至国家基标准。
@#@@#@实验室应制定和实施仪器设备的校准和/或检定(验证)、确认的总体要求。
@#@@#@对于设备校准,应绘制能溯源到国家计量基准的量值传递方框图(适用时),以确保在用的测量仪器设备量值符合计量法制规定。
@#@@#@5.5.2@#@检测结果不能溯源到国家基标准的,实验室应提供设备比对、能力验证结果的满意证据。
@#@@#@5.5.3@#@实验室应制定设备检定/校准的计划。
@#@@#@在使用对检测、校准的准确性产生影响的测量、检测设备之前,应按照国家相关技术规范或者标准进行检定/校准,以保证结果的准确性。
@#@@#@5.5.4@#@实验室应有参考标准的检定/校准计划。
@#@@#@参考标准在任何调整之前和之后均应校准。
@#@@#@实验室持有的测量参考标准应仅用于校准而不用于其他目的,除非能证明作为参考标准的性能不会失效。
@#@@#@5.5.5@#@可能时,实验室应使用有证标准物质(参考物质)。
@#@@#@没有有证标准物质(参考物质)时,实验室应确保量值的准确性。
@#@@#@5.5.6@#@实验室应根据规定的程序对参考标准和标准物质(参考物质)进行期间核查,以保持其校准状态的置信度。
@#@@#@5.5.7@#@实验室应有程序来安全处置、运输、存储和使用参考标准和标准物质(参考物质),以防止污染或损坏,确保其完整性。
@#@@#@5.6@#@抽样和样品处置@#@5.6.1@#@实验室应有用于检测和/或校准样品的抽取、运输、接收、处置、保护、存储、保留和/或清理的程序,确保检测和/或校准样品的完整性。
@#@@#@5.6.2@#@实验室应按照相关技术规范或者标准实施样品的抽取、制备、传送、贮存、处置等。
@#@@#@没有相关的技术规范或者标准的,实验室应根据适当的统计方法制定抽样计划。
@#@@#@抽样过程应注意需要控制的因素,以确保检测和/或校准结果的有效性。
@#@@#@5.6.3@#@实验室抽样记录应包括所用的抽样计划、抽样人、环境条件、必要时有抽样位置的图示或其他等效方法,@#@5.6.4@#@如可能,还应包括抽样计划所依据的统计方法。
@#@@#@实验室应详细记录客户对抽样计划的偏离、添加或删节的要求,并告知相关人员。
@#@@#@5.6.5@#@实验室应记录接收检测或校准样品的状态,包括与正常(或规定)条件的偏离。
@#@@#@5.6.6@#@实验室应具有检测和/或校准样品的标识系统,避免样品或记录中的混淆。
@#@@#@5.6.7@#@实验室应有适当的设备设施贮存、处理样品,确保样品不受损坏。
@#@@#@实验室应保持样品的流转记录。
@#@@#@5.7@#@结果质量控制@#@5.7.1@#@实验室应有质量控制程序和质量控制计划以监控检测和校准结果的有效性,可包括(但不限于)下列内容:
@#@@#@a)定期使用有证标准物质(参考物质)进行监控和/或使用次级标准物质(参考物质)开展内部质量控制;@#@@#@b)参加实验室间的比对或能力验证;@#@@#@c)使用相同或不同方法进行重复检测或校准@#@d)对存留样品进行再检测或再校准;@#@@#@e)分析一个样品不同特性结果的相关性。
@#@@#@5.7.2@#@实验室应分析质量控制的数据,@#@当发现质量控制数据将要超出预先确定的判断依据时,应采取有计划的措施来纠正出现的问题,并防止报告错误的结果。
@#@@#@5.8@#@结果报告@#@5.8.1@#@实验室应按照相关技术规范或者标准要求和规定的程序,及时出具检测和/或校准数据和结果,并保证数据和结果准确、客观、真实。
@#@@#@报告应使";i:
7;s:
23962:
"实质性技术条款响应表@#@三、实质性技术条款响应表@#@序号@#@名称@#@招标文件要求技术参数@#@响应实际参数@#@(响应供应商应按投标/响应货物/服务实际数据填写,不能照抄招标要求)@#@是否偏离(无偏离/正偏离/负偏离)@#@偏离概述@#@1@#@投影机@#@一、技术参数@#@1、投影系统:
@#@3LCD液晶板规格:
@#@寸BrightEra无机配向膜液晶板芯片×@#@3;@#@2、亮度:
@#@≥3600流明(IS021118国际亮度标准)色彩亮度:
@#@≥3600流明;@#@3、物理分辨率:
@#@≥1024×@#@768(4:
@#@3);@#@4、对不度12000:
@#@1;@#@5、灯泡规格:
@#@≤225W高压汞灯,灯泡寿命节能模式≥10000小时;@#@6、自动亮度调节功能,根据使用环境不同而调整灯泡输出亮度。
@#@灯泡变暗功能,在信号输入图像不变时,投影机可通过设置节能模式进入灯泡变暗功能。
@#@7、全新静电过滤网,延长使用寿命。
@#@倍变焦比;@#@须提供有3C认证证书。
@#@8、重量:
@#@机器净重≥。
@#@9、输入接口:
@#@HDMI×@#@2RGB×@#@2、Video×@#@1、S-video×@#@1USB×@#@2(A型B型)输出接口:
@#@RGB×@#@1、Mini-Jack×@#@1控制接口:
@#@RS-232、标配RJ-45接口;@#@2012-2016年连续五年IDC投影机销售数据排行前五名(爱普生、明基、索尼、日立、松下)。
@#@10、12bit3D伽玛校正,增加画面层次感、并拥有至少6种图像模式以便日常使用;@#@一键式ECO模式,图像消除功能,当输入信号10秒无变化灯光自动调暗;@#@11、整机功耗≤291W、待机功耗≤(低);@#@12、具有梯形校正功能遥控器为中文菜单数码缩小调整功能背部换灯;@#@13、信号源命名,可自行定制信号源显示画面的设备名称,用户可清晰了解目前连接设备;@#@14、其他功能:
@#@即关即拔、中央开关控制(电源启动直接开启功能)、支持Miracast镜像传输功能,支持通过其他配件实现智能手机/平板电脑无线连接功能;@#@15、提供所供产品官网参数网址链接,确保应标产品参数及功能的真实性。
@#@@#@一、技术参数@#@1、投影系统:
@#@3LCD液晶板规格:
@#@寸BrightEra无机配向膜液晶板芯片×@#@3;@#@2、亮度:
@#@3600流明(IS021118国际亮度标准)色彩亮度:
@#@3600流明;@#@3、物理分辨率:
@#@1024×@#@768(4:
@#@3);@#@4、对比度12000:
@#@1;@#@5、灯泡规格:
@#@225W高压汞灯,灯泡寿命节能模式10000小时;@#@6、自动亮度调节功能,根据使用环境不同而调整灯泡输出亮度。
@#@灯泡变暗功能,在信号输入图像不变时,投影机通过设置节能模式进入灯泡变暗功能。
@#@7、全新静电过滤网,延长使用寿命。
@#@倍变焦比;@#@我方提供3C认证证书复印件。
@#@8、重量:
@#@机器净重。
@#@9、输入接口:
@#@HDMI×@#@2RGB×@#@2、Video×@#@1、S-video×@#@1USB×@#@2(A型B型)输出接口:
@#@RGB×@#@1、Mini-Jack×@#@1控制接口:
@#@RS-232、标配RJ-45接口;@#@我方提供2012-2016年连续五年IDC投影机销售数据排行前五名(索尼证明材料复印件)。
@#@10、12bit3D伽玛校正,增加画面层次感、拥有6种图像模式以便日常使用;@#@一键式ECO模式,图像消除功能,当输入信号10秒无变化灯光自动调暗;@#@11、整机功耗291W、待机功耗(低);@#@12、具有梯形校正功能遥控器为中文菜单数码缩小调整功能背部换灯;@#@13、信号源命名,自行定制信号源显示画面的设备名称,用户清晰了解目前连接设备;@#@14、其他功能:
@#@即关即拔、中央开关控制(电源启动直接开启功能)、支持Miracast镜像传输功能,支持其他配件实现智能手机/平板电脑无线连接功能;@#@15、我方提供产品官网参数网址链接复印件证明,确保产品参数及功能的真实性。
@#@@#@无偏离@#@无@#@2@#@台式电脑@#@CPU:
@#@IntelCorei3-6100处理器(主频≥,缓存≥3M)@#@主板:
@#@Intel200及以上@#@内存:
@#@配置4GDDR42133MHz内存;@#@@#@显卡:
@#@集成显卡@#@声卡:
@#@集成HDAudio,支持声道(提供前2后3共5个音频接口)@#@硬盘:
@#@1000GSATA37200rpm硬盘;@#@@#@网卡:
@#@集成10/100/1000M以太网卡;@#@@#@扩展槽:
@#@1个PCI-E*16、1个PCI-E*1槽位;@#@显示器:
@#@寸IPSLED显示器,分辨率1440x900(16:
@#@10),亮度不低于250,对比度不低于1000:
@#@1,响应时间4ms,VGA+DVI接口,低蓝光功能键盘、鼠标:
@#@防水键盘、抗菌鼠标。
@#@接口:
@#@6个USBGen1接口、PS/2、串口、VGA视频接口;@#@电源:
@#@110/220V180W节能电源。
@#@安全特性:
@#@USB屏蔽技术,仅识别USB键盘、鼠标,无法识别其他USB读取设备,有效防止数据泄露;@#@原厂商2014-2016连续3年国内销量排名前三以IDC数据为准(联想、惠普、戴尔)。
@#@机箱:
@#@标准MATX立式机箱,采用蜂窝结构,散热更为有效,可选防尘罩,顶置电源键,方便开关,机箱体积小巧,不大于15L;@#@售后服务:
@#@门到桌安装验机服务,原厂400/800售后电话,第二自然日上门服务。
@#@@#@CPU:
@#@IntelCorei3-6100处理器(主频,缓存3M)@#@主板:
@#@Intel200@#@内存:
@#@配置4GDDR42133MHz内存;@#@@#@显卡:
@#@集成显卡@#@声卡:
@#@集成HDAudio,支持声道(提供前2后3共5个音频接口)@#@硬盘:
@#@1000GSATA37200rpm硬盘;@#@@#@网卡:
@#@集成10/100/1000M以太网卡;@#@@#@扩展槽:
@#@1个PCI-E*16、1个PCI-E*1槽位;@#@显示器:
@#@寸IPSLED显示器,分辨率1440x900(16:
@#@10),亮度250,对比度1000:
@#@1,响应时间4ms,VGA+DVI接口,低蓝光功能键盘、鼠标:
@#@防水键盘、抗菌鼠标。
@#@接口:
@#@6个USBGen1接口、PS/2、串口、VGA视频接口;@#@电源:
@#@110/220V180W节能电源.安全特性:
@#@USB屏蔽技术,仅识别USB键盘、鼠标,无法识别其他USB读取设备,有效防止数据泄露;@#@我方提供原厂商2014-2016连续3年国内销量排名第一,以IDC数据为准(联想证明复印件)。
@#@机箱:
@#@标准MATX立式机箱,采用蜂窝结构,散热更为有效,可选防尘罩,顶置电源键,方便开关,机箱体积小巧15L;@#@售后服务:
@#@门到桌安装验机服务,原厂400/800售后电话,第二自然日上门服务。
@#@@#@无偏离@#@无@#@3@#@高端@#@台式电脑@#@CPU:
@#@IntelCorei5-6500处理器(主频≥,缓存≥6M)@#@主板:
@#@Intel200及以上@#@内存:
@#@配置8GDDR42133MHz内存;@#@@#@显卡:
@#@集成显卡@#@声卡:
@#@集成HDAudio,支持声道(提供前2后3共5个音频接口)@#@硬盘:
@#@1000GSATA37200rpm硬盘;@#@@#@光驱:
@#@DVD光驱;@#@@#@网卡:
@#@集成10/100/1000M以太网卡;@#@@#@扩展槽:
@#@1个PCI-E*16、1个PCI-E*1槽位;@#@显示器:
@#@寸IPSLED显示器,分辨率19200x1080(16:
@#@9),响应时间2ms,VGA+DVI接口,低蓝光功能。
@#@键盘、鼠标:
@#@防水键盘、抗菌鼠标。
@#@接口:
@#@6个USBGen1接口、PS/2、串口、VGA视频接口;@#@电源:
@#@110/220V180W节能电源。
@#@安全特性:
@#@USB屏蔽技术,仅识别USB键盘、鼠标,无法识别其他USB读取设备,有效防止数据泄露;@#@原厂商2014-2016连续3年国内销量排名前三以IDC数据为准(联想、惠普、戴尔)。
@#@机箱:
@#@标准MATX立式机箱,采用蜂窝结构,散热更为有效,可选防尘罩,顶置电源键,方便开关,机箱体积小巧,不大于15L;@#@三年售后服务,门到桌安装验机服务,原厂400/800售后电话,第二自然日上门服务。
@#@@#@CPU:
@#@IntelCorei5-6500处理器(主频,缓存6M)@#@主板:
@#@Intel200@#@内存:
@#@配置8GDDR42133MHz内存;@#@@#@显卡:
@#@集成显卡@#@声卡:
@#@集成HDAudio,支持声道(提供前2后3共5个音频接口)@#@硬盘:
@#@1000GSATA37200rpm硬盘;@#@@#@光驱:
@#@DVD光驱;@#@@#@网卡:
@#@集成10/100/1000M以太网卡;@#@@#@扩展槽:
@#@1个PCI-E*16、1个PCI-E*1槽位;@#@显示器:
@#@寸IPSLED显示器,分辨率1920x1080(16:
@#@9),响应时间2ms,VGA+DVI接口,低蓝光功能。
@#@键盘、鼠标:
@#@防水键盘、抗菌鼠标。
@#@接口:
@#@6个USBGen1接口、PS/2、串口、VGA视频接口;@#@电源:
@#@110/220V180W节能电源。
@#@安全特性:
@#@USB屏蔽技术,仅识别USB键盘、鼠标,无法识别其他USB读取设备,有效防止数据泄露;@#@我方提供原厂商2014-2016连续3年国内销量排名第一,以IDC数据为准(联想IDC证明复印件)。
@#@机箱:
@#@标准MATX立式机箱,采用蜂窝结构,散热更为有效,可选防尘罩,顶置电源键,方便开关,机箱体积小巧15L;@#@三年售后服务,门到桌安装验机服务,原厂400/800售后电话,第二自然日上门服务。
@#@@#@无偏离@#@无@#@4@#@电动幕布@#@1、尺寸:
@#@120寸4:
@#@3玻珠支架投影幕,规格*@#@2、外壳由金属板冲压机械加工成型,静电喷涂装饰,外表面牢固耐用;@#@@#@3、幕布通过消防阻燃测试。
@#@微型同步电机[无调节电机可选配手动控制,无线或红外遥控装置,操作灵活。
@#@4、选用高亮度、增益大于倍、有效散射角大于32度的幕面材料,具有高分辨率,彩色还原性好,白昼成像清晰的优点。
@#@5、采用先进的加工工艺,幕表面物理参数稳定衰减小,绿色环保的幕面材料无任何气味,幕面平整度好。
@#@@#@1、尺寸:
@#@120寸4:
@#@3玻珠支架投影幕,规格*@#@2、外壳由金属板冲压机械加工成型,静电喷涂装饰,外表面牢固耐用;@#@@#@3、幕布通过消防阻燃测试。
@#@微型同步电机[无调节电机可选配手动控制,无线或红外遥控装置,操作灵活。
@#@4、选用高亮度、增益大于倍、有效散射角大于32度的幕面材料,高分辨率,彩色还原性好,白昼成像清晰的优点。
@#@5、采用先进的加工工艺,幕表面物理参数稳定衰减小,绿色环保的幕面材料无任何气味,幕面平整度好。
@#@@#@无偏离@#@无@#@5@#@数字扩音@#@系统@#@一.技术参数@#@1、传输方式:
@#@无线射频,使用频率围:
@#@2300-2490MHZ;@#@@#@2、自动搜频,可与每个教室的接收器自动组合;@#@@#@3、自动锁频,同频无干扰,语音效果最佳;@#@@#@4、主机有效接收半径15米,主机与麦克风自动配对连接距离5米,配对连接时间2秒,@#@5、发射器使用锂电,一次充电可使用8小时以上。
@#@@#@6、USB接口充电:
@#@标准5V电源充电,@#@7、主机支持手持咪,领夹咪,可外接头戴唛(选配),@#@8、激光教鞭,可配合电子白板使用。
@#@@#@9、无线翻页,可在手持咪上对电脑文件PPT等翻页,@#@10、带液晶显示,音量大小,电池电量,信号连接可直观显示,@#@11、外壳为工程塑料一次成型,这样才能使其挂在教室内长久不会脱落,从而更加保证学生安全。
@#@@#@12、四路音频输入;@#@2组有线麦克风输入;@#@一组线路输入,广播输入,主机音量,话筒音量及高音、低音独立可调功能。
@#@@#@13、喇叭:
@#@中底音5寸,高音3寸。
@#@@#@14、功率:
@#@40W+40W@#@15、频率范围:
@#@20Hz-20KHz@#@16、阻抗:
@#@4Ω@#@17、尺寸:
@#@约310mm×@#@约180mm×@#@约150mm@#@18、安装方式:
@#@壁挂@#@一.技术参数@#@1、传输方式:
@#@无线射频,使用频率围:
@#@2300-2490MHZ;@#@@#@2、自动搜频,与每个教室的接收器自动组合;@#@@#@3、自动锁频,同频无干扰,语音效果最佳;@#@@#@4、主机有效接收半径15米,主机与麦克风自动配对连接距离5米,配对连接时间2秒,@#@5、发射器使用锂电,一次充电使用8小时以上。
@#@@#@6、USB接口充电:
@#@标准5V电源充电,@#@7、主机支持手持咪,领夹咪,可外接头戴唛(选配),@#@8、激光教鞭,配合电子白板使用。
@#@@#@9、无线翻页,在手持咪上对电脑文件PPT等翻页,@#@10、带液晶显示,音量大小,电池电量,信号连接直观显示,@#@11、外壳为工程塑料一次成型,使其挂在教室内长久不会脱落,从而更加保证学生安全。
@#@@#@12、四路音频输入;@#@2组有线麦克风输入;@#@一组线路输入,广播输入,主机音量,话筒音量及高音、低音独立可调功能。
@#@@#@13、喇叭:
@#@中底音5寸,高音3寸。
@#@@#@14、功率:
@#@40W+40W@#@15、频率范围:
@#@20Hz-20KHz@#@16、阻抗:
@#@4Ω@#@17、尺寸:
@#@310mm×@#@180mm×@#@150mm@#@18、安装方式:
@#@壁挂@#@无偏离@#@无@#@6@#@多媒体@#@讲桌@#@1.技术参数:
@#@@#@整体采用全封闭一体设计,规格为1200mm×@#@700mm×@#@1000mm(长×@#@宽×@#@桌面高);@#@多媒体讲台整体采用国际冷轧钢板,无接缝,边缘及拐角均采用圆弧设计,确保学生安全,耐冲击性强,防盗性能优越。
@#@显示器采用液压杆支撑装置,上方采用往前掀式设计,掀起后与桌面垂直,不遮挡学生视线,可容纳17-22寸不同规格,一把钥匙控制整个讲台,便于管理,方便使用。
@#@键盘采用翻转式结构,节省空间,操作简单方便。
@#@键盘盒下方为中控,两者间距65mm,可放置260x160的中央控制器,整体结构紧凑,空间设计合理。
@#@桌面右侧为隐藏式抽屉,可放置视频展台,承载重量≥12kg。
@#@下部箱体对开门设计,内部配备隔板可以放置台式电脑主机、功放机、DVD、音箱等,整体结构紧凑,空间设计合理。
@#@2.产品特色:
@#@结构设计新颖紧凑,使用气弹簧支撑显示器且角度可旋转。
@#@@#@1.技术参数:
@#@@#@整体采用全封闭一体设计,规格为1200mm×@#@700mm×@#@1000mm(长×@#@宽×@#@桌面高);@#@多媒体讲台整体采用国际冷轧钢板,无接缝,边缘及拐角均采用圆弧设计,确保学生安全,耐冲击性强,防盗性能优越。
@#@显示器采用液压杆支撑装置,上方采用往前掀式设计,掀起后与桌面垂直,不遮挡学生视线,容纳17-22寸不同规格,一把钥匙控制整个讲台,便于管理,方便使用。
@#@键盘采用翻转式结构,节省空间,操作简单方便。
@#@键盘盒下方为中控,两者间距65mm,放置260x160的中央控制器,整体结构紧凑,空间设计合理。
@#@桌面右侧为隐藏式抽屉,放置视频展台,承载重量12kg。
@#@下部箱体对开门设计,内部配备隔板放置台式电脑主机、功放机、DVD、音箱等,整体结构紧凑,空间设计合理。
@#@2.产品特色:
@#@结构设计新颖紧凑,使用气弹簧支撑显示器且角度可旋转。
@#@@#@无偏离@#@无@#@7@#@音视频系统集成@#@辅材平方绝缘纯铜电源线、VGA线、多功能插排、专用吊架、电子教鞭、培训等,现场所需材料满足本项目安装,培训服务等。
@#@@#@注册地不在濮阳辖区的,标书内承诺中标后在濮阳辖区内设立售后服务机构,本项目不接受联合体投标。
@#@@#@辅材平方绝缘纯铜电源线、VGA线、多功能插排、专用吊架、电子教鞭、培训等,现场所需材料满足本项目安装,培训服务等。
@#@@#@注册地在濮阳辖区并设立有售后服务机构。
@#@@#@无偏离@#@无@#@ @#@@#@五、售后效劳方案@#@1、公司简介@#@濮阳市星宇商贸注册资金1001万元人民币,一样纳税人企业,是濮阳市政府采购协议供给商。
@#@经营面积300平方米,注册地址位于濮阳市黄河路与振兴路交叉口南300米路东。
@#@@#@公司前后通过企业信誉评判AAA级信誉企业品级认证、ISO9001:
@#@2020质量治理体系认证、ISO14001:
@#@2004环境治理体系认证;@#@拥有音视频系统集成壹级工程资质,安防工程贰级资质,公司有健全的财务制度,公司财务通过法定审计单位审计年度财务审核报告。
@#@@#@公司自成立以来,始终提倡“团结、拼搏、诚信、创新”的企业精神,奉行“以客户为中心,效劳是第一品牌”的效劳宗旨,用心致志,刻苦勤勉、脚踏实地致力于政府、学校、金融、政法、卫生等行业领域的信息化产品及办公自动化设备的销售及售后效劳;@#@大、中、小型企业、学校信息化、办公自动化系统集成工程方案的设计与实施。
@#@@#@公司是联想、惠普系列产品濮阳地域金牌代理商,是爱普生、松下、理光、索尼投影机,同方多功能教学一体机濮阳特约经销商,航天广电校园广播濮阳特约经销商。
@#@与华为、海康威视、华三、联想、惠普、神州数码、联强国际、紫光数码等国内外知名企业成立合作关系。
@#@专业承接各类网络、监控工程,校园多媒体、多功能厅等信息化工程。
@#@专业为单位办公自动化设备的维修、保养提供保母式的效劳。
@#@@#@最近几年来我率领公司团队,踊跃学习,尽力拼搏,前后承接了濮阳市新一高校园广播、濮阳市卫生学校校园监控及多媒体教室、濮阳市油田三高云课堂、濮阳市油田三高录播教室、濮阳市第一中学学生机房、濮阳市油田四高校园监控、濮阳市油田中等职业中专录播室等一批我市重点学校的信息化建设项目,并前后为我市银监局、人民银行、农业银行、中原银行、德商村镇银行等金融机构的信息化建设、网络平安及办公自动化提供保驾护航。
@#@诚信创新,效劳一流,创客户中意的优质工程是咱们的奋斗目标。
@#@@#@星宇商贸全面实施企业精英团队化体系建设,公司现有员工15人。
@#@大专以上学历的5人,其中有2人来自联想金牌效劳站,取得厂家培训认证专业资格认证。
@#@公司下设综合部、市场部、项目工程部、技术售后部、财务部。
@#@公司团队技术精湛,效劳热情周到。
@#@这些人材的聚集为星宇商贸公司的进展提供了强有力的治理及技术实施保障和业务市场开拓和效劳保证,为公司长久进展奠定了坚实基础。
@#@@#@没有最好,只有更好,星宇商贸热情为您提供良好的售前、售中和热情周到的售后效劳。
@#@@#@2、售后效劳及许诺@#@我公司许诺对所供产品终身保护,免费保养。
@#@所供产品均按厂家质保并符合国家三包规定(人为与自然灾害除外)。
@#@过保产品维修只收取改换配件的工本费。
@#@不管设备是因自身故障,仍是因意外利用中显现的故障,公司都将在接到通知后市区内1小时赶到现场2小时排除故障,保证客户的正常利用。
@#@@#@
(1)效劳打算及内容@#@每季度公司组织高级工程师对设备回访一次,进行免费保养。
@#@检查设备运行情形,以保证各设备的正常运行。
@#@@#@A、现场效劳@#@现场检修:
@#@在设备投入运行后,我公司将继续保证有现场技术效劳,在设备发生重大故障时,我公司将采取一切踊跃手腕和必要方法进行恢复并将事故缘故和分析向用户通报,如确系硬件或软件缘故,我公司将对此加以说明。
@#@@#@◆现场顾问:
@#@我公司将长期提供现场顾问效劳。
@#@安排专职工程师长期负责此项目,按期造访用户,及时提供各类技术咨询及相关技术资料,协助用户用好保养好所供设备。
@#@@#@B、热线效劳@#@公司设有专门的客户效劳中心,并设专线效劳,热线效劳人员:
@#@张华@#@◆热线效劳人员应第一予以咨询解答,对不能当即解决的问题,可临时中断,但必需当即予以记录、呈报、跟踪。
@#@@#@◆对故障予以进一步判定,临时中断,随后热线效劳人员必需主动回联系,以便确信缘故或故障排除或进一步热线帮忙。
@#@@#@◆用户通过咨询已将故障排除,热线效劳人员可临时中断,但中断后二十四小时内需主动确认一次。
@#@@#@◆热线效劳无法解决,即安排技术人员到现场解决问题。
@#@@#@C、零配件效劳@#@◆备件效劳:
@#@方便及时的提供系统各类备件。
@#@备品备件的品种、数量以原厂产品的标准配置为准。
@#@要求厂商采取先期效劳方式,即厂商在取得或确认有返修件时,主动先发备件,以便缩短故障期。
@#@厂商对关键部件需在国内拥有库存或保税备份库。
@#@一样,用户保障在厂商规按时刻内返回需维修部件。
@#@@#@◆产品改换效劳:
@#@在设备安装、调试和保修期内,若是发生设备欠缺和损坏、发生故障和障碍、性能和技术指标达不到技术标准的要求时,凡属设备本身缘故或安装、调试、未就位的,我公司均负责免费补发、修理或改换该设备。
@#@@#@D、升级效劳@#@◆在设备投入利用后,如需我公司改良或增加设备时,公司将以优惠的价钱提供。
@#@@#@◆设备增加新的应用或扩展,我公司有责任和义务配合第三方工作。
@#@@#@◆设备原厂商对系统性能改良、版本升级,公司应及时对客户详细说明,对要紧人员进行培训,费用按原厂商规定执行。
@#@我公司负责的升级效劳,均只收本钱费@#@3、效劳体系@#@我公司设有专门的技术支持效劳部门,负责向用户提供技术咨询,故障诊断,排除故障等全面技术支持。
@#@@#@支持方式:
@#@电子邮件、、等方式,用户可将所碰到的故障和问题传至技术支持效劳部门。
@#@所有、电子邮件、都将被记录、备案并跟从问题的全进程。
@#@@#@故障分类:
@#@一样故障:
@#@某个设备不正常,但不阻碍用户利用。
@#@紧急故障:
@#@系统瘫痪,无法利用。
@#@@#@诊断、排除故障方式;@#@技术支持部门采纳多种方式来诊断和解决问题。
@#@第一,咱们将建成一个用户技术支持数据库,对一样故障情形,若是所需解决的问题已在数据库中,技术支持人员立刻为用户提供解决方案;@#@若是问题比较麻烦,技术支持人员会通知工程师,并做记录,由他们全权负责;@#@@#@技术支持效劳时刻:
@#@每周七天,天天24小时;@#@@#@特殊紧急效劳:
@#@对用户的保护紧急需求,我公司保证第一时刻紧急响应,2小时+路程时刻抵达用户现场,及时解决问题@#@联系方式:
@#@@#@早8:
@#@30-晚6:
@#@00或其他时刻:
@#@(包括节假日)@#@序号@#@技术人员姓名@#@联系电话@#@1@#@史开功@#@2@#@刘振潇@#@3@#@王超@#@紧急故障——联系人:
@#@尚电海:
@#@@#@返修:
@#@在符合设备厂家保修条款的前提下,我公司提供所有产品享有原厂商返修效劳。
@#@在不超过一周的时刻内解决返修问题,特殊情形下协商解决。
@#@@#@4、质量保证@#@此项目的所有供货设备,公司通过已有的正规渠道,直接从厂商订购,以保设备质量的情形下,以减轻用户心理负担,而博得用户信任为目的。
@#@@#@我公司提供的设备保证是最新生产的设备,软件是最新的版本或标书要求版本;@#@@#@我公司保证按一个整体工程负责,保证整个设备的性能和功能一致、兼容。
@#@我公司对整套设备的性能和功能负责,不是对个别设备和个别功能负责。
@#@@#@公司全称:
@#@濮阳市星宇商贸@#@公司地址:
@#@濮阳市振兴路与黄河路交叉口向南300米路东@#@公司@#@公司效劳:
@#@@#@公司24小时效劳:
@#@@#@";i:
8;s:
5266:
"巢湖市黄麓镇中心学校洪泉,科学出版社(非零起点)七年级上册第二单元活动1,感受数字生活,说课流程,教学内容,本活动是通过使用计算机轻松浏览精彩的照片,欣赏动听的音乐,观看动感的视频,感受多媒体信息带给我们充满魅力的生活,掌握运用信息技术手段,获取信息的方法。
@#@,说教材,说教材,知识与技能,学会浏览照片并对照片进行简单的调整;@#@掌握声音、视频文件的播放方法。
@#@,过程与方法,通过浏览精彩照片,欣赏动听音乐和观看动感视频,学习在计算机中选择软件,打开、欣赏多媒体信息的方法和步骤。
@#@,情感态度与价值观,在同学学习信息技术的同时,感受校园生活的多姿多彩,热爱校园,热爱家乡。
@#@,根据不同的文件类型,选择合适的播放软件。
@#@,学会使用windows图片查看器查看图片,使用windowsmediaplayer欣赏音乐,使用“暴风影音”软件观看视频。
@#@,说教材,教学重点,教学难点,七年级学生已经有一定的计算机使用基础,所以对学生来说本活动内容充实,但难度不大,掌握起来会比较迅速,鼓励学生多动手亲自感受数字信息的魅力。
@#@,说学生,学生为主体教师为主导,说教学策略,演示法;@#@自主学习法;@#@有的放矢的教给学生学习方法。
@#@,以“走进我们的家乡和校园”为主线,教师指导和组织学生学习,及时发现问题,改正问题,提高教学质量,说教学准备,硬件环境-有局域网环境的网络机房。
@#@,软件环境-电子教室演示环境,学生机Windows7操作系统,安装windows图片查看器、windowsmediaplayer软件和“暴风影音”软件。
@#@,说教学过程,情景导入:
@#@,给同学们展示一组照片,请同学们辨别下这些照片都是在哪拍的呢?
@#@,巢湖卧牛山,巢湖龟山,巢湖湿地,校园一角,说教学过程,这四张照片都是同学们身边的人和景,巢湖湿地就是部分同学去参加的绿色环保活动照片,所以同学们看见这几张照片的时候很兴奋,注意力一下就进入其中,所有同学都在交流这些照片,自然而然的就进入我们的课堂教学中,效果很好。
@#@,说教学过程,浏览精彩照片:
@#@,1.教师按课本要求演示:
@#@,浏览照片文件,查看调整照片,知识拓展(格式、属性),2.学生自主操作熟悉图片查看器控制按钮的功能;@#@利用“视图窗格”查看照片的信息。
@#@,说教学过程,为什么要把知识拓展的部分放在学生操作之后讲解,主要是因为用电子教室锁屏时间不宜过长,2-3分钟即可,否则学生的注意力就不集中了;@#@学生按要求自主操作之后同样会出现一些问题,正好在拓展部分可以讲解,学生这个时候会更加渴望对知识的获取。
@#@这一环节同学学习很认真,极少数学生有开小差的现象。
@#@,说教学过程,欣赏动听音乐:
@#@,1.请同学们按课本要求打开音乐“巢湖好.Mp3”、“茉莉花.Mp3”等文件并欣赏这些歌曲。
@#@,2.教师巡视学生操作过程,发现学生操作问题,3.教师讲解打开音乐文件的方法,打开播放器并介绍播放器功能,拓展音乐文件的格式。
@#@,说教学过程,有的学生按照课本要求打开播放器,再查找音乐;@#@有的学生直接找到音乐文件之后,直接双击打开就可以,课本的内容就忽视了;@#@虽然两种不同的方法都可以,但是我们还需要求先打开软件,再打开文件,这样可以熟悉我们的播放器软件。
@#@整个过程学习操作熟练,可能要求难度较低,学习热情不是很高。
@#@,说教学过程,观看精彩视频:
@#@,1.请同学们打开视频文件“朗诵比赛.flv”观看视频。
@#@,2.请同学代表在教师机上演示打开“手指街舞.avi”文件,并且快进及调整音量大小等操作。
@#@,3.拓展介绍不同的视频文件格式的区别(AVI、RM、FLV格式)。
@#@,说教学过程,通过“暴风影音”软件观看视频和上一个活动欣赏音乐很类似,学生的领悟能力很强,课堂教学只能教给同学最简单的操作知识,而熟练运用只能靠同学自己不断的去摸索。
@#@这一环节学生学习很认真,可能对视频本身比较感兴趣。
@#@,说教学过程,今天我们学了哪些知识:
@#@1、学会利用“图片查看器”浏览照片。
@#@2、学会使用WindowsMediaPlayer软件播放音乐。
@#@3、学会使用“暴风影音”软件播放视频。
@#@,评价等级:
@#@A(优秀)B(良好)C(一般),1、兴趣是最好的教师,无论是新课的导入还是课例的讲解,尽量用学生感兴趣的,这样会事半功倍。
@#@,2、不同的计算机上的软件各有不同,我们要教会学生使用“打开方式”来选择合适的软件,而不是都千篇一律的“双击”打开。
@#@,3、不同的软件都有各自的优势,我们不能全部了解,但是要选择自己最合适的进行详细的了解。
@#@,科学出版社(非零起点)七年级上册第二单元活动1,我的说课结束谢谢大家,";i:
9;s:
25834:
"《GPS原理与应用》实验指导书@#@《工程测量与GPS》课程实验指导书@#@目录@#@实验一GPS动态定位实验1@#@实验二GPS静态基线处理及网平差20@#@实验一GPS动态定位实验@#@一、实验名称:
@#@GPS动态定位实验@#@二、实验目的:
@#@@#@掌握RTK及手持GPS接收机动态测量方法。
@#@@#@三、实验设备:
@#@@#@所有实验设备:
@#@中海达V8corsRTK接收机1+5台套,三角架2个,电台1个,电台天线1根,电台多用途电缆1根,蓄电池1个,RTK对中杆5根,电子手簿5个;@#@手持GPS接收机6台。
@#@@#@四、实验内容与要求@#@1、熟悉中海达V8corsRTK的安装、定位软件使用及坐标转换参数的解算流程,每个同学均用RTK测量2个点,放样2个点位;@#@@#@2、熟悉手持GPS接收机的设置及使用方法,每个同学均用手持机测量第1步中相同的2个点的坐标;@#@@#@3、按物理实验报告格式,每位同学独立编写并提交一份实验报告。
@#@@#@五、实验原理与方法:
@#@@#@1、RTK的定位原理@#@基准站将自身已知坐标、伪距观测值、相位观测值通过数据链(电台或GSM、CDMA/GPRS网络或internat网络)发送给流动站,在流动站上将两站的载波相位组成双差观测值,首先固定整周模糊度(初始化),之后可实现cm级精度的实时动态定位。
@#@@#@电台模式@#@网络通讯模式@#@2、手持导航型GPS定位原理@#@采用单频伪距单点定位或采用广域差分定位,单点定位精度5~10m,广域差分定位精度1~3m。
@#@@#@3、RTK设备功能使用介绍@#@接收机开机后,GPS工作模式不对时,应设置其工作模式。
@#@@#@V8RTK具有静态、RTK等功能,事先必须对其主机作相应的基准站、移动站、静态或GPRS设置。
@#@作静态使用,则所有主机均设为静态方式。
@#@作RTK使用,若用常规UHF电台,则基站设为外挂UHF电台基站方式,移动站设为内置UHF电台移动站方式;@#@若用GPRS通讯,则基站设为内置GPRS基站方式,移动站设为内置GPRS移动站方式。
@#@@#@特性:
@#@主机一旦设置好后,以后开机则默认为上次设置。
@#@@#@仪器的控制面板的按键操作:
@#@@#@@#@主机控制面板有按键两个:
@#@F键(功能键)和电源键,@#@指示灯3个,分别为电源、卫星、状态。
@#@@#@控制面板功能键操作说明:
@#@@#@1)双击F(间隔>@#@0.2S,小于1S),进入“工作方式”设置,有“基站”、“移动站”、“静态”三种工作模式选择。
@#@@#@2)长按F大于3秒进入“数据链设置”,有“UHF”、“内置网络”、“外挂”三种数据链模式选择。
@#@@#@3)按一次F键,进入“UHF电台频道”设置。
@#@有0~9、A~F共16个频道可选。
@#@@#@4)轻按关机按钮,语音提示当前工作模式、数据链方式和电台频道,同时电源灯指示电池电量。
@#@@#@指示灯操作说明:
@#@@#@1)电源灯(红色):
@#@“常亮”(正常电压)内电池>@#@7.2V,外电>@#@11V“慢闪”(欠压)内电池≤7.2V,外电≤11V“快闪”(指示电量)每分钟快闪1~4下指示电量@#@2)卫星灯(绿色):
@#@“慢闪”:
@#@搜星或卫星失锁“常亮”:
@#@卫星锁定@#@3)状态灯(红绿双色灯):
@#@@#@绿灯:
@#@(信号灯)@#@内置UHF移动站时指示电台信号强度@#@外挂UHF基准站时常灭@#@内置网络时指示登陆(慢闪),连接上(常亮)@#@静态时发生错误(快闪)@#@其他状态常灭@#@红灯:
@#@(数据灯)@#@数据链收发数据指示(移动站只提示接收,基站只提示发射)@#@静态采集指示@#@手薄操作的硬复位:
@#@Ctrl+Esc同时按3秒自动重启。
@#@软复位:
@#@Ctrl+SFT同时按3秒自动重启。
@#@@#@4、RTK操作流程@#@如果不采用CORS网络基准站,需自己架设基准站,则需要操作下述1)、2)、3)。
@#@如采用CORS基准站,则直接从4)开始,设置流动站。
@#@@#@1)架设基准站@#@基准站对中、整平,连接好GPS及电台,开机,用接收机的功能按钮“F”键设置好接收机的工作模式(选择“基准站”)和数据链(“外挂”为使用外部电台,还需在电台选择设置频道,“内置网络”为使用移动或联通无线网络,需要用电子手簿进行设置)。
@#@@#@ @#@@#@2)基准站的蓝牙连接@#@
(1)Hi-RTK软件中项目建立@#@将其中一个流动站的电子手簿的“Hi—RTKRoad”软件开启。
@#@@#@在“项目”建立或打开一个项目,进入“坐标系统”,设置“椭球”及“投影”参数。
@#@@#@@#@在【项目信息】界面,点击屏幕左上角的【项目信息】,选择下拉菜单的【坐标系统】,@#@进入【坐标系统】界面,在【椭球】标签页下,【源椭球】选择【WGS84】,【目标椭球】选择【北京54】或【国家80】,@#@设置完成后,点击【投影】标签页,对投影参数进行设置,【投影方法】选择【高斯三度带】、【高斯六度带】或【高斯自定义】,在【中央子午线】后面输入当地的【中央子午线】。
@#@此处需要注意,不要改变数据的格式,直接在原来的基础上改动即可。
@#@@#@设置完成后点击【椭球转换】标签页,【转换模型】选择【布尔莎七参数】,然后将我们已有的参数输入到相应的地方(没有则不熟入),输入完毕后点击右上角的【保存】,将设置好的坐标系统保存起来。
@#@点击右上角的【╳】关闭坐标系统,返回【项目信息】界面,点击右上角的【╳】关闭项目信息,返回主页面。
@#@@#@
(2)基准站蓝牙连接@#@在程序主页面选择【GPS】,进入如图的【接收机信息】页面,@#@点击右下角的【连接GPS】,进入【GPS连接设置】页面,【手簿】选择【Qseries/GIS+】,【连接】选择【Q系列/GIS+蓝牙】,【端口】选择【3】,【波特率】选择【19200】,【GPS类型】选择【V8】,设置完成后,点击【连接】进入【蓝牙搜索】页面,@#@在【蓝牙搜索】界面,点击【搜索】,进行蓝牙设备的搜索,当搜索到我们需要连接的仪器的仪器号后,点击【停止】,选择相应的仪器号,点击【连接】,手簿会自动进行蓝牙连接。
@#@如果连接成功会在接收机信息窗口显示连接GPS的机号。
@#@@#@蓝牙连接注意事项:
@#@@#@a.手簿与GPS主机距离最好在10m内;@#@@#@b.选择串口连接时,周围30m内无第三个蓝牙设备开启(包括同类手簿、GPS主机都不能打开);@#@@#@c.如果连接不上,请重新启动接收机,或手簿程序。
@#@@#@3)基准站设置@#@蓝牙连接成功后,进入设置“基准站”,设置基准站的坐标、数据链、天线高等信息,如果为已知点,可将基准站的当地已知坐标输入,如为未知点,则采用伪距单点定位坐标设置。
@#@基准站设置好后,电台收发灯和基站主机信号灯开始闪烁且手簿左下角解类型为“固定坐标”,且没有任何提示。
@#@@#@
(1)基准站的坐标设置@#@如果基准站位置未知,则设定基准站的坐标为WGS-84坐标系下的经纬度坐标(注:
@#@基准站坐标中的H是椭球高,由于主板需要的是其内部模型下的水准高,所以我们需要先获得其水准模型在该位置处的高程异常值,这也就要求我们设置基准站的时候需要GPS为可测量状态)。
@#@@#@@#@一般在架设基准站,我们也可以通过【平滑】进行采集,获得一个相对准确的WGS-84坐标进行设站(注:
@#@任意位置设站,不意味着任意输入坐标,务必进行平滑多次后进行设站,平滑次数越多,可靠度也越高)。
@#@@#@如果基准站架设在已知点上,也可以通过输入已知点的当地平面坐标,按【应用到BLH】转换成WGS-84经纬度坐标(注:
@#@这种做法只适用于BJ-54,GJ-80等国家坐标系,或已经知道对WGS-84转换参数的地方坐标系),当地坐标可通过点击右端【点库】按钮从点库中获取。
@#@@#@【平滑】:
@#@即单点定位求平均数,平滑次数默认为10次。
@#@@#@【应用到BLH】:
@#@平面坐标和经纬度坐标之间转换。
@#@@#@【计算三参数】:
@#@用于计算当地坐标和WGS-84坐标之间的三参数,只有进行过平滑采集按钮才可用,使用时,在XYH处输入已知点的平面坐标,点击【平滑】按钮,然后点击【计算三参数】按钮,就可以求出当地坐标和WGS-84之间的转换关系。
@#@@#@【点库】:
@#@用于提取坐标库中的点到当前界面(所有点库按钮功能类似)。
@#@@#@【基准站点名】:
@#@根据当前日期时间自动生成,格式为(Base-日期时间),时间精确到秒。
@#@@#@【停止】:
@#@点击平滑,软件会自动开始平滑,可手动点击【停止】,终止平滑,停止前端显示为已平滑次数,平滑完后按钮会切换成【开始】。
@#@@#@
(2)数据链设置@#@用于设置基准站和移动站之间的通讯模式及参数,包括“内置电台”、“内置网络”、“外部数据连”,其中“内置网络”又包括“GPRS”、“GSM”、“CDMA”,我们常用电台,GPRS进行与移动站的通讯,基准站使用内置网络功能时数据链选择内置网络,点击右端网络模式选择菜单选择网络类型(GPRS,CDMA,GSM其中一种)。
@#@@#@“运营商”:
@#@用GPRS时输入“CMNET”,用CDMA时输入“card,card”。
@#@@#@“服务器IP”:
@#@手工输入服务器IP,端口号,也可以从“文件”提取,弹出右下图,可以从列表中选取所需要的服务器(注:
@#@中海达网络服务器地址为202.96.185.34端口号9000)。
@#@@#@“分组号和小组号”:
@#@分别为7位数和3位数,小组号要求小于255,基准站和移动站需要设成一致才能正常工作。
@#@@#@@#@基准站使用内置电台功能时:
@#@只需设置数据链为内置电台、设置频道;@#@@#@基准站使用外部数据链功能时:
@#@可接外挂电台,电台开机后,直接在电台的面板上选取频道,流动站的电台频道需与基准站一致。
@#@@#@@#@内置电台外部数据链@#@(3)基准站其它设置@#@设定差分模式与差分电文格式、GPS截止角、天线高等参数,流动站的差分模式与差分电文格式需与基准站一致。
@#@@#@差分模式:
@#@包括RTK、RTD、RT20,默认为RTK,RTD表示码差分,RT20为单频RTK;@#@@#@电文格式:
@#@包括RTCA、RTCM(2.X)、RTCM(3.0)、CMR、NovAtel,默认为RTCA;@#@中海达RTK自设基准站时支持RTCA,CMR格式,连接VRS时支持所有上述格式;@#@@#@GPS截止角:
@#@表示GPS接收卫星的截止角,可在5至20度之间调节,建议选择10度。
@#@@#@【天线高】:
@#@点击天线高按钮可设置基准站的天线类型、天线高(注:
@#@一般情况下所量天线高为斜高,强制对中时可能用到垂直高,千万别忘记输入);@#@@#@【确定】:
@#@一般所有基准站参数设置完成后点击【确定】,软件会弹出对话框提示设置成功或设置失败,如果设置成功,检查基准站主机是否正常发送差分信号,如果失败,重复点击几次,检查参数是否设置错误。
@#@@#@4)流动站设置@#@在电子手簿开启“Hi—RTKRoad”软件,新建或打开项目后,蓝牙连接上流动站后,开始设置流动站。
@#@@#@
(1)采用中南大学单基准站模式@#@采用中南大学单基准站时,其流动站的数据链设置与与内置网络方式一样。
@#@其流动站设置如下:
@#@@#@数据链:
@#@内置网络@#@运营商:
@#@CMNET@#@服务器IP:
@#@202.197.58.201@#@端口:
@#@6047@#@网络:
@#@ZHD@#@分组号:
@#@0731002@#@小组号:
@#@2@#@差分电文格式:
@#@CMR@#@选择“发送GGA”和“启用Glonass”@#@流动站设置成功后,会提示连接到了CORS站服务器,流动站卫星锁定后就能得到固定解。
@#@@#@
(2)使用CORS系统(网络RTK)@#@连接CORS:
@#@网络选择CORS,输入CORS的IP,端口号,(如左下图),也可以点击【文件】提取,点击右边的【设置】按钮,弹出“CORS连接参数”界面,点击【节点】可获取CORS源列表,选择“源列表”,输入“用户名”、“密码”,测试是指测试是否能接收到CORS信号,如果接收到数据,点击右上交【√】,点击【其它】,选择差分电文格式,当连接CORS网络时,需要将移动站位置报告给计算主机,以进行插值获得差分数据,若正在使用此类网络,应该根据需要,选择“发送GGA”,后面选择发送间隔,时间一般默认为“1”秒。
@#@@#@@#@设置CORS设置CORS参数@#@附:
@#@全国常用CORS,格式为:
@#@CORS名称:
@#@运营商名称:
@#@IP:
@#@端口@#@中海达:
@#@CMNET:
@#@202.96.185.34:
@#@9000@#@北京:
@#@CMNET:
@#@219.237.206.152:
@#@2102@#@成都:
@#@CMNET:
@#@218.89.201.169:
@#@7777@#@重庆:
@#@CMNET:
@#@61.128.195.49:
@#@950@#@东莞:
@#@CMNET:
@#@220.163.82.86:
@#@9000@#@福建:
@#@CMNET:
@#@218.66.36.216.152:
@#@8080@#@贵阳:
@#@card,card:
@#@222.54.3.237:
@#@6666@#@广州:
@#@GZPIDW.GD:
@#@10.88.2.3:
@#@2102@#@广东省厅:
@#@CMNET:
@#@59.41.181.34:
@#@2101@#@杭州:
@#@CMNET:
@#@122.224.128.59:
@#@60886@#@江苏[外网]:
@#@CMNET:
@#@58.213.159.132:
@#@48665@#@江苏[内网]:
@#@jschgcy.js:
@#@10.142.138.90:
@#@48667@#@南京:
@#@CMNET:
@#@218.94.36.185:
@#@16571@#@南宁:
@#@CMNET:
@#@124.227.12.20:
@#@9527@#@青岛:
@#@CMNET:
@#@202.136.58.87:
@#@9000@#@上海1:
@#@CMNET:
@#@202.136.208.106:
@#@9901@#@上海2:
@#@CMNET:
@#@211.144.102.90:
@#@9901@#@深圳:
@#@CMNET:
@#@61.144.225.215:
@#@8080@#@苏州:
@#@card,card:
@#@218.104.34.10:
@#@6009@#@天津:
@#@CMNET:
@#@202.99.107.125:
@#@9800@#@武汉城市勘测设计院:
@#@CMNET:
@#@192.168.220.20:
@#@9900@#@(3)自设基准站,流动站采用电台模式时的设置@#@设置移动站主要设定移动站的工作参数,包括移动站数据链等参数,移动站的设置与基准站设置的类似,只是输入的信息不同。
@#@@#@移动站数据链@#@用于设置移动站和基准站之间的通讯模式及参数,包括“内置电台”、“内置网络”、“外部数据链”其中内置网络又包括“GPRS”、“GSM”、“CDMA”,我们常用“电台”、“GPRS无线网络”进行与移动站的通讯。
@#@@#@移动站使用内置网络功能时:
@#@数据链选择内置网络,点击右端网络模式选择菜单选择网络类型(GPRS、CDMA、GSM其中一种)。
@#@@#@“运营商”:
@#@用GPRS时输入“CMNET”,用CDMA时输入“card,card”。
@#@@#@“服务器IP”:
@#@手工输入服务器IP,端口号,也可以点击【文件】提取,弹出右下图,可以从列表中选取所需要的服务器(注:
@#@中海达网络服务器地址为202.96.185.34端口号9000)。
@#@@#@“分组号和小组号”:
@#@分别为7位数和3位数,小组号要求小于255,基准站和移动站需要设成一致才能正常工作。
@#@@#@网络:
@#@包括ZHD和CORS,如果使用中海达服务器时,使用ZHD,接入CORS网络时,选择CORS。
@#@@#@@#@@#@内置网络服务器地址@#@内置电台:
@#@只需设置数据链为内置电台,修改电台频道,电台频道必须和基准站的电台频道一致。
@#@@#@外部数据链:
@#@可接进行直通模式试验(具体说明请参照右下图说明)。
@#@@#@@#@内置电台外部数据链@#@移动站其它选项:
@#@@#@设定差分模式、差分电文格式、GPS截止角、天线高等参数。
@#@@#@差分模式:
@#@包括RTK、RTD、RT20,默认为RTK,RTD表示码差分,RT20为单频RTK差分;@#@@#@电文格式:
@#@包括RTCA、RTCM(2.X)、RTCM(3.0)、CMR、NovAtel,默认为RTCA。
@#@中海达RTK自架基准站时支持RTCA,CMR格式,连接CORS时支持所有上述格式,移动站的差分格式与自设基站的差分电文格式一定要一致。
@#@;@#@@#@GPS截止角:
@#@表示GPS接收卫星的截止角,可在5至20度之间调节;@#@@#@天线高:
@#@点击天线高按钮可设置基准站的天线类型、天线高(注:
@#@一般情况下所量天线高为斜高,强制对中时可能用到垂直高,千万别忘记输入);@#@@#@发送GGA:
@#@当连接CORS网络时,需要将移动站位置报告给计算主机,以进行插值获得差分数据,若正在使用此类网络,应该根据需要,选择“发送GGA”,后面选择发送间隔,时间一般默认为“1”秒。
@#@@#@确定:
@#@一般等所有基准站参数设置完成后点击,点击完会弹出提示框,如果设置成功,检查移动站主机是否正常接收差分信号,如果失败,重复点击几次,检查参数是否设置错误。
@#@@#@5)坐标转换参数求解和设置@#@测量之前,进行“参数”设置,求解测量转换参数并设置,成功后开始测量。
@#@@#@
(1)添加控制点@#@选择【查看】→【坐标库】→【控制点坐标库】,进入控制点库,进行控制点标的添加、删除、编辑和查找。
@#@此步是为以后求转换参数作准备。
@#@@#@选择【添加】按钮:
@#@添加一个控制点,弹出【编辑控制点】对话框,输入控制点点名,选择点类型和查看格式(格式为当地XYH),输入坐标。
@#@求转换参数必须均匀分布在测区范围的两个或两个以上的已知点。
@#@控制点越多,所求得的转换参数可运用的范围越大。
@#@如果有控制点的当地坐标和WGS-84坐标两套,可直接输入后,进入(4)求解坐标转换参数和高程拟合参数。
@#@@#@注意:
@#@控制点即为已知点,而已知点不管为何种坐标系统,在添加控制点的对话框中“类型”和“查看格式”都选择“当地XYH”。
@#@@#@
(2)采集控制点WGS-84坐标@#@保证坐标转换参数及高程拟合参数均未输入的情况(平面转换、高程拟合前面的框中未打√,表示未启用),采集的坐标为WGS-84坐标。
@#@在控制点上把仪器对中,用触笔选择手簿左下角坐标显示区(解类型必须为固定解(窄带))或者按手簿的【SP】键会采集当前点坐标,在“设置记录点属性”对话框内输入点名、天线高后按回车键即可保存当前坐标。
@#@当需要参与求解参数的控制点有多个时每个都要采集。
@#@@#@(3)坐标关联@#@坐标关联使添加在控制点坐标库的已知坐标和采集的控制点WGS-84坐标一一对应。
@#@选择选择【查看】→【7、坐标库】→【3、记录点坐标库】选择一个已保存的控制点,点击【编辑3】在“编辑记录点”对话框内在“控制点”前的框内打“√”,开启控制点开关然后点击在控制点和详细的中间的小三角符号处,选择与之对应的控制点点号后点击OK。
@#@用相同的方法关联其他坐标。
@#@@#@(4)求转换参数和高程拟合@#@点击【辅助】→【1计算】→【3转换参数】,在“求解转换参数”对话框内右上角选择【文件7】→【1提取当前记录】,坐标提取后点击【解算2】@#@(参数算完后其比例应在0.97~1.03之间)→【应用】。
@#@再选择【文件7】→【5添加到水准点库】→【OK】→【YES】→【解算2】→【YES】→【ok】→【应用4】。
@#@@#@(5)坐标转换参数设置与查看@#@选择【设置】→【1参数】查看“平面转换”和“高程拟合”前面都打“√”说明两个参数都启用了。
@#@如没有启用再打开“平面转换”和“高程拟合”在启用前的方框内打“√”即可。
@#@@#@6)碎部点测量及放样@#@返回程序主页面后,在程序主页面选择【测量】,进入【碎部测量】页面。
@#@@#@当此页面上方的【单点】变为【固定】时,我们即可进行碎部点采集,碎部点采集可以按【F2】键或是屏幕中间的小旗图标,进入【记录点信息】页面,我们可以进行相应的点位信息的修改,点击【√】或【回车】将采集的数据保存到记录点库中,可点击屏幕左下角的@#@碎部点库按钮,查看所采集的记录点坐标。
@#@@#@在【碎部测量】页面,点击【碎部测量】选择【点放样】,弹出界面(如左下图),点击左下角@#@(表示放样下一点),弹出右下图,输入放样点的坐标或点击【点库】从坐标库取点进行放样。
@#@@#@7)RTK测量成果导出@#@可以用成果导出功能转换数据文件格式及存储位置。
@#@在【碎部测量】页面点击屏幕左下角的@#@碎部点库按钮,进入碎部点库,点击@#@进入【导出记录点库】页面,将碎部数据导出。
@#@@#@@#@手簿和桌面电脑连接,需要手簿和电脑上都安装微软提供的同步程序----MicrosoftActiveSync。
@#@手簿出厂时已默认安装了ActiveSync,电脑端,请自行安装MicrosoftActivesync软件4.1版及4.1以上版本。
@#@@#@将手簿与电脑用通讯电缆连接,选择USB方式通讯。
@#@@#@手簿主程序安装目录:
@#@我的设备\NandFlash\Hi-RTK,数据导出目录为:
@#@\NandFlash\project\Road。
@#@@#@也可以将记录点库的数据转换后的数据文件存储到手簿的SD卡上,将电子手簿中的SD闪卡取出,插入电脑从相应目录中拷贝数据文件。
@#@@#@8)手持GPS接收机的使用@#@换一个区域进行定位或新使用时,需重新设置手持GPS接收机,主要是进行单位、投影参数设置及坐标转换参数设置,然后才能进行定位。
@#@@#@
(1)参数设置@#@对距离、里程、经纬度、角度等的单位进行设置,距离为“m”,里程“km”,经纬度和角度单位为“度分秒”。
@#@@#@投影参数设置:
@#@选择UTM投影的自定义方式,中央子午线经度,标准纬度(一般为0),投影比例为1,东西偏移为500000,南北偏移为0。
@#@@#@坐标转换参数:
@#@三个平移参数DX、DY、DZ,椭球差异DA、DF。
@#@@#@对于长沙地区,WGS-84坐标系与54北京坐标系的转换参数:
@#@DA=-108,DF=+0.00000050,@#@DX、DY、DZ参考值为:
@#@-9.2、-122.3、-59.7。
@#@@#@
(2)使用流程@#@开机—搜索锁定卫星—定位或导航—下载定位=数据@#@六、注意事项@#@实验过程中,要注意仪器安全和人身安全。
@#@另外,V8CORS系统在使用中可能会出现一些问题,下面将中海达仪器常见问题解决方法罗列如下:
@#@@#@1、手簿与主机连接不上@#@A串口设置可能不对,选择【设置】→【选项】→【串口设置】,将端口改为com1,连接方式选择新蓝牙V1.1(或其他正确的蓝牙名称)在连接。
@#@@#@B接收机的工作模式在静态模式时连不上,只有在基站、移动站时才能建立连接@#@C手簿蓝牙可能关闭,打开手薄蓝牙,重新再连接@#@D以上原因都不是时把手簿和接收机主机重启再试@#@2、采用电台作为数据链时,移动站接收不到差分信号@#@A.检查移动站的工作模式是否正确,应该为“UHF移动站”@#@B.移动站主机电台频道或者差分电文格式与基站不一致,确认基站频道后并修改移动站电台频道@#@C.仪器注册码到期@#@3、移动站和手簿连接时解类型一直显示为伪距解@#@A.基站附近可能有强烈的干扰源,换地方架设基站@#@B.接收机收的卫星不够,信噪比达不到要求@#@C.可以试试【辅助】→【其他】→【恢复V8波特率】@#@4、9500手簿和电脑通讯时连接不上@#@打开手簿电源选择右上角【Start】→【Programs】→【ActiveSync】,选择右下角【Menu】→【Connentions】→【OK】在电脑上的连接程序里打开【连接设置】在“允许连接到以下其中一个端口”前打“√”在进行连接。
@#@@#@ @#@@#@实验二GPS静态基线处理及网平差@#@一、实验名称:
@#@GPS静态基线处理及网平差@#@二、实验目的:
@#@@#@掌握用HDS2003商用软件进行GPS静态基线处理及网平差方法。
@#@@#@三、实验设备:
@#@@#@每人计算机一台,HDS2003软件一套。
@#@@#@四、实验内容与要求@#@1、熟悉中海达HDS2003商用软件的使用;@#@@#@2、对实际工程案例数据,使用HDS2003软件进行基线处理及网平差。
@#@@#@3、按物理实验报告格式,每位同学独立编写并提交一份实验报告。
@#@@#@五、实验原理与方法:
@#@@#@1、软件的功能@#@基线处理、网平差以及坐标转换。
@#@@#@2、数据处理流程@#@1)建立项目运行HDS2003软件后,点击【项目】—>@#@【新建】,输入项目名称,确认后,进入项目属性设置,设置自动禁用基线的阈值,选择依据的规范及控制网等级。
@#@确定后会在指定保存位置生产项目名称为名字的文件夹。
@#@@#@@#@2)导入观测数据将观测数据放在项目目录的RINEX文件夹内,【项目】—>@#@【导入】,选择观测文件的类型,选择数据文件的路径后,全选文件,确定后即可导入。
@#@@#@@#@3)检查天线高度@#@根据野外原始记录,在文件选项卡的列表模式检查导入的观测文件的天线高是否正确。
@#@@#@4)静态处理设置@#@设置静态基线解算的采样间隔、高度截止角,对流层、电离层改正模型及所使用的观测值及模糊度分解方法。
@#@@#@@#@";i:
10;s:
29335:
"《残疾人托养服务基本规范方案试行》@#@《残疾人托养服务基本规范方案(试行)》@#@ 《残疾人托养服务基本规范方案(试行)》@#@ 《残疾人托养服务基本规范(试行)》@#@ 前言@#@ 为加强残疾人托养机构服务规范化管理,提升残疾人托养服务水平,促进残疾人托养服务健康发展,根据《中华人民共和国残疾人保障法》、《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》、《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》、《国家基本公共服务体系“十二五”规划》、《关于加快发展残疾人托养服务的意见》以及《残疾人社会福利机构基本规范》的有关要求,制定本规范。
@#@@#@ 本规范的主要技术内容包括:
@#@一、总则,二、术语,三、机构托养服务规范,四、居家托养服务规范,五、服务管理,六、服务质量考核及评价。
@#@@#@ 本规范主要起草单位:
@#@中国残联教育就业部。
@#@@#@ 一、总则@#@
(一)本规范所指的残疾人托养服务,是指为符合条件的智力、精神和重度肢体残疾人,提供基本生活照料和护理、生活自理能力训练、社会适应能力辅导、职业康复和劳动技能训练、运动功能训练等方面的社会服务。
@#@@#@
(二)本规范第
(一)款中所指的符合条件的智力、精神和重度肢体残疾人,是指:
@#@@#@ 1处于就业年龄段、有托养服务需求的智力残疾人;@#@@#@ 2处于就业年龄段、有托养服务需求且通过专业医疗机构精神科医师风险评估适宜托养的精神残疾人;@#@@#@ 3处于就业年龄段、有托养服务需求的重度肢体残疾人(包括同时存在智力残疾或精神残疾的多重残疾人)。
@#@@#@ (三)本规范的宗旨是通过专业化托养服务,帮助残疾人提高生活自理能力、社会适应能力和价值创造能力,改善残疾人生存发展条件,促进残疾人共享经济社会发展成果。
@#@@#@ (四)本规范适用于中华人民共和国行政区划内为残疾人提供寄宿托养、日间照料及居家托养等服务的各类机构或组织。
@#@@#@ (五)残疾人托养服务工作除应符合本规范外,还应符合国家现行相关管理服务标准及要求。
@#@@#@ (六)本规范所列各种条款为基本要求。
@#@地方残疾人托养服务有关规范中有更高标准规定的,当地应按照本地规范标准执行。
@#@@#@ 二、术语@#@
(一)机构托养@#@ 本规范所指的机构托养,是指在各级、各类寄宿制集中托养机构和日间照料机构中,为符合条件的智力、精神和重度肢体残疾人提供本规范总则第
(一)款规定的托养服务内容。
@#@@#@
(二)居家托养@#@ 本规范所指的居家托养,是指通过一定的组织或机构,以合适的方式为分散居住在家庭和社区中符合条件的智力、精神和长期需要专人照料或护理的重度肢体残疾人,提供本规范总则第
(一)款规定的托养服务内容。
@#@@#@ (三)生活照料和护理@#@ 为服务对象提供日常生活照顾和护理以及健康生活所需的基本服务。
@#@@#@ (四)生活自理能力训练@#@ 在服务对象的能力范围内为其提供衣食住行等日常生活的基本能力训练服务。
@#@@#@ (五)社会适应能力训练@#@ 为服务对象提供有针对性的社会适应能力训练服务、基本的文化体育娱乐等休闲活动服务和一般性心理咨询引导服务,通过特定场景模拟重现等方式帮助服务对象了解、熟悉社会场景,克服或缓解心理和行为上的障碍,改善不良意识、行为和消极倾向,逐渐掌握社会交往的基本技能。
@#@为适宜的服务对象提供参与真实社会活动的机会。
@#@@#@ (六)职业康复和劳动技能训练@#@ 根据服务对象的情况有针对性地提供合适其身体和心理条件状况的技能培训课程和训练服务,为服务对象提供自愿参与简单生产劳动的机会,对有一定劳动能力并有就业意愿的服务对象进行就业指导和职业介绍服务。
@#@@#@ (七)辅助性就业@#@ 是指针对精神、智力和重度残疾人因劳动就业能力不足,无法进入竞争性就业市场的实际状况,通过集中组织残疾人参加适当生产劳动,帮助他们提高劳动技能、改善身体生活状况。
@#@辅助性就业机构包括工疗机构、农疗机构、托养机构中的劳动车间、庇护工场等。
@#@@#@ (八)支持性就业@#@ 是指由专业就业辅导员专职辅助服务对象,使服务对象能够在普通企事业单位(非庇护工场等专门雇佣特殊群体的工作场所)获得稳定、有收入的工作机会。
@#@直至服务对象顺利过渡、融入工作环境,工作能力得到提升,就业辅导员再逐步减少介入。
@#@@#@ (九)运动功能训练@#@ 为已接受过医疗康复服务之后的服务对象开展以运动功能和日常生活活动为主的运动康复训练,增强其生活自理能力和参与社会生活的能力,同时为服务对象提供必要的医疗卫生保健服务。
@#@@#@ (十)托养服务机构@#@ 本规范中提到的“托养服务机构”,指寄宿制托养服务机构和日间照料机构。
@#@@#@ 三、机构托养服务规范@#@
(一)机构要求@#@ 1托养服务机构一般要求相对独立,设置在交通便利的区域。
@#@@#@ 2服务场所应为自有用房或协议承租5年以上。
@#@@#@ 3依法设立,申请审批、注册登记手续齐全,合法运营。
@#@@#@ 4在显著位置公开服务项目、服务指南和工作流程。
@#@@#@ 5应有稳定的运营资金保障,确保能够持续运营发展。
@#@@#@ 6配置与其服务范围相适应的服务场地,包括住养居室、食堂、护理保健室、文体活动室、康复室、心理咨询室、劳动(生产)工作间等。
@#@@#@ 7具备基本的无障碍设施设备。
@#@寄宿制集中托养机构的建筑设计应符合国家标准《无障碍设计规范》的规定。
@#@@#@ 8房屋建筑质量安全和消防设施符合国家相关标准的要求。
@#@@#@ 9政府兴办的寄宿制托养服务机构应具备《残疾人托养机构建设标准》中规定的基本设施设备、功能场所。
@#@@#@ 10接受中央财政“阳光家园计划”项目资助的机构,应在显著位置使用“阳光家园计划”专用标识。
@#@@#@
(二)人员要求@#@ 托养服务机构应配备与其服务范围相适应的管理人员、专业人员和护理人员。
@#@@#@ 1管理人员@#@
(1)应从事过管理工作,具有社会工作类、社会福利类或康复类等相关学习或培训经历。
@#@@#@
(2)熟悉残疾人相关法律法规与政策,熟练掌握残疾人托养的基本知识、主要政策和专业知识。
@#@@#@ (3)托养服务机构中的财务等专业岗位上的管理人员应当持有有效的从业资格和职业资格证书。
@#@@#@ (4)主要管理人员平均年龄不宜超过55岁。
@#@@#@ (5)每年至少参加1次以上管理培训活动。
@#@@#@ 2专业人员@#@
(1)内设医疗部门的机构应配备专业医务人员。
@#@@#@
(2)应配备康复专业技术人员,其数量能以满足需要并能提供本规范所规定的运动功能训练服务为原则。
@#@@#@ (3)有精神残疾服务对象的,应配备精神卫生医师、专业心理治疗师或经过相应专业卫生医疗机构上岗培训并考核合格的专业人员。
@#@@#@ (4)应配备至少1名残疾人就业服务指导员和1名能够从事心理咨询和疏导的专业人员。
@#@@#@ (5)寄宿制托养服务机构原则上应配备全职的专业人员,日间照料机构可根据实际需求整合利用资源。
@#@@#@ (6)可根据实际需要招募一定数量的社会工作者和志愿者。
@#@@#@ (7)应具有本人身份证明、健康证明。
@#@对需持证上岗的职业,应按有关法律法规规定持有效的从业资格和职业资格证书。
@#@@#@ 3服务人员@#@
(1)根据服务对象需求配备适宜的护理员。
@#@护理人员与服务对象的比例最低不低于1︰5。
@#@护理员中男女比例应根据实际情况配备。
@#@@#@
(2)至少配备1名经公安部门认可的安保人员。
@#@@#@ (3)应熟练掌握相应的业务知识和岗位技能,并接受过残疾人特殊生理与心理知识培训。
@#@@#@ (4)应具有本人身份证明、健康证明,并接受过托养服务与专业培训。
@#@@#@ (5)提供服务时应统一着装,挂胸牌。
@#@@#@ (6)每年至少参加12学时以上的业务培训活动。
@#@@#@ (7)遵纪守法,遵守职业道德,尊重和善待残疾人,对待服务对象应文明友善、耐心细致。
@#@@#@ (三)服务内容和要求@#@ 1生活照料和护理@#@
(1)根据服务对象的特点,营养、合理配餐,制定每周食谱,能够提供点餐、加餐、助餐服务,尊重服务对象饮食习惯,使其得到合理、规律的膳食服务。
@#@@#@
(2)寄宿制托养服务机构应根据季节和天气情况为服务对象提供合理频率的身体清洁服务和衣物换洗服务,保持服务对象身体清洁、无异味,衣物卫生、整洁、得体。
@#@@#@ (3)对有需要的服务对象提供起床、穿衣、就寝、脱衣、整理床铺、如厕等基本起居服务。
@#@@#@ (4)制定合理的作息制度并在显著位置标示。
@#@@#@ (5)寄宿制托养服务机构应根据服务对象特点进行分级护理,并用记录卡片标注在显著位置。
@#@@#@ (6)为有需要的服务对象按医嘱提供服药服务。
@#@@#@ (7)护理智力残疾对象时,应注意观察和指导。
@#@避免因为理解障碍造成意外伤害。
@#@@#@ (8)护理精神残疾对象时,应注意安全保护和监护。
@#@遇特殊情况时,应及时通知其家属或监护人,由专业医技人员或在其指导下适时采取安全保护和监护措施,或转入专业医疗机构就诊。
@#@@#@ (9)在护理过程中,应尊重服务对象的人格和尊严,特别注意保护女性服务对象的人身权益不受侵害。
@#@@#@ (10)协助有需要的服务对象进行户外活动。
@#@在天气情况允许的条件下,每天保证服务对象到户外活动1小时。
@#@@#@ 2生活自理能力训练@#@
(1)根据服务对象的需求和特点,制定适宜的培养与训练计划,并张贴在显著位置。
@#@@#@
(2)指导服务对象进行基本生活自理活动训练,使其能够自行洗漱、如厕、穿衣、吃饭等。
@#@@#@ (3)在模拟家庭环境和劳动环境中指导服务对象学习简单家务和劳动,使其能够在协助和指导下完成煮饭、拣择蔬菜、整理床铺、洗衣服、打扫卫生等活动。
@#@@#@ (4)应与服务对象的家属或监护人及时其沟通训练的内容和情况,以便服务对象回家时可以在真实家庭生活场景中对其生活自理能力进行重复巩固训练。
@#@@#@ (5)可根据服务对象个体情况,设计适宜的训练课程,例如制作面食、烘焙饼干、缝制衣物等,发掘其生活自理能力方面可能存在的其他潜力。
@#@@#@ (6)训练考评结果应记录存档,并依此调整或完善训练计划。
@#@@#@ 3社会适应能力辅导@#@
(1)参考《残疾人残疾分类和分级》国家标准中对智力和精神残疾人社会适应能力的描述和分级,为服务对象制定社会适应能力辅导计划。
@#@@#@
(2)以适当方式为服务对象普及简单的礼仪知识、两性知识等基本社会行为准则和常识。
@#@@#@ (3)每天与服务对象的交流时间应不少于15分钟,为服务对象提供日常心理疏导和心理健康关爱服务。
@#@@#@ (4)对心理和行为出现异常的服务对象进行关注,有必要时召集专业人员进行座谈分析,为其制定行为矫正方案。
@#@对于心理和行为出现极端异常、严重影响其他服务对象正常生活甚至人身安全的服务对象,应立即转介至专业医疗机构就诊。
@#@@#@ (5)为有需要的服务对象提供教育培训、图书阅览、上网和收看收听电视广播等服务,使其对社会和舆情具备一定的知晓度。
@#@@#@ (6)在机构内开展适宜的文化、体育、娱乐活动,可以根据实际情况组织比赛、展示或表演,使其具备基本的人际交往兴趣和能力。
@#@@#@ (7)指导服务对象在模拟超市、银行、医院、邮局、公共交通等简单社会场景中进行社会适应性训练,提高其参与社会生活的能力。
@#@@#@ (8)定期安排服务对象家属或监护人、志愿者到机构内进行活动,鼓励服务对象接待访客或外出参加社区或社会公益活动,逐步拓展其在直接参与社会生活方面的能力。
@#@@#@ (9)根据服务对象的社会适应能力的恢复和提升情况,适时调整社会适应辅导计划。
@#@@#@ 4职业康复与劳动技能训练@#@
(1)组织有需要的服务对象开展与其行为能力相适应的简单基本生产劳动,例如制作绢花、组配零件等。
@#@通过劳动帮助其活动肢体、锻炼大脑、集中注意力、协调手眼。
@#@@#@
(2)服务对象参与生产劳动之前,应根据个体实际情况对其进行必要的培训。
@#@@#@ (3)为有需要的服务对象提供职业指导、职业心理咨询、职业适应评定、职业康复训练、职业介绍等服务。
@#@@#@ (4)根据实际情况开设专业的劳动技能培训课程,开发服务对象的职业能力。
@#@@#@ (5)有条件的托养服务机构应开设庇护工场或与爱心企业等社会力量合作建立职业康复车间,使部分服务对象实现辅助性就业,获得一定的劳动收入。
@#@为条件适宜的服务对象提供支持性就业,进而实现社会性就业。
@#@@#@ (6)合理处理劳动生产成果和可能获得的收入。
@#@处理方式和处理结果应记录并存档。
@#@@#@ (7)有条件的托养服务机构宜定期组织技能展示、竞赛等相关活动。
@#@@#@ (8)定期开展身体功能评估和劳动能力评估,适时对服务对象的职业适应性进行测评和评价,及时调整职业康复与劳动技能训练计划。
@#@@#@ 5运动功能训练@#@
(1)为有需求的服务对象提供适当的以运动功能为主的训练,指导其规范使用矫形器和训练器具,帮助其巩固医疗康复效果,使其身体运动功能得到恢复或代偿。
@#@@#@
(2)有条件的托养服务机构应定期对服务对象的监护人进行必要的简单技术培训,使其在机构之外也能够得到持续的运动功能训练。
@#@@#@ (3)根据服务对象的身体情况,开展运动功能评估,适时调整训练计划。
@#@@#@ (4)服务对象身体状况发生较大变化时,应及时转介到专业医疗康复机构进行诊断和治疗。
@#@@#@ 四、居家托养服务规范@#@
(一)服务平台要求@#@ 1具有合法经营资质、具备相关资质证书的托养服务机构及各类社会服务机构、家政服务机构等提供公益性社会服务的机构,均可为服务对象提供居家托养服务。
@#@@#@ 2具有与其业务范围相适应的管理人员、服务人员和固定的经济来源。
@#@@#@ 3具有与其业务范围相适应的经营场所,具备提供残疾人居家托养服务的功能。
@#@@#@
(二)人员要求@#@ 1人员配置@#@
(1)配备能够从事残疾人护理和普通家务劳动的专业服务人员,其数量以满足需要并能提供本规范所规定的生活照料和护理、生活自理能力训练服务为原则。
@#@@#@
(2)配备至少1名能够从事心理咨询和疏导的专业服务人员或是社会工作者。
@#@@#@ (3)配备康复专业技术人员,其数量以满足需要并能提供本规范所规定的运动功能训练服务为原则。
@#@@#@ (4)可根据实际需要招募一定数量的志愿者。
@#@@#@ 2管理人员@#@
(1)从事过管理工作,具有社会工作类、社会福利类或康复类等相关学习或培训经历。
@#@@#@
(2)熟悉残疾人相关法律法规与政策,熟练掌握残疾人托养的基本知识、主要政策和专业知识。
@#@@#@ (3)财务等专业岗位上的管理人员应当持有有效的从业资格和职业资格证书。
@#@@#@ (4)每年至少参加1次以上管理培训活动。
@#@@#@ 3服务人员@#@
(1)应具有本人身份证明、健康证明。
@#@对需持证上岗的职业,应按有关法律法规规定持有效的从业资格和职业资格证书。
@#@@#@
(2)对残疾人托养相关法律法规与政策有一定了解,熟练掌握相应的业务知识和岗位技能。
@#@@#@ (3)接受过残疾人特殊生理与心理知识培训。
@#@@#@ (4)遵纪守法,遵守职业道德,尊重和善待残疾人,对待服务对象应文明友善、耐心细致。
@#@@#@ (5)提供服务时应统一着装。
@#@@#@ (6)每年至少参加12个学时以上的业务培训活动。
@#@@#@ (三)服务内容及要求@#@ 1生活照料和护理@#@ 按照服务对象或监护人的要求,提供以下服务:
@#@@#@
(1)协助服务对象整理家庭环境卫生。
@#@@#@
(2)协助服务对象整理个人卫生。
@#@@#@ (3)上门送餐或在服务对象家中协助准备膳食,有需要的可根据情况提供帮助进食服务。
@#@@#@ (4)经过合法的委托手续,可协助办理家庭日常事务。
@#@@#@ (5)根据医嘱同意,可陪同在服务对象居住附近安全合理的地区进行户外活动。
@#@@#@ (6)其他合法、安全并经所在服务机构批准同意提供的服务。
@#@@#@ 2社会适应能力辅导和运动功能训练@#@ 按照服务对象或监护人的要求,提供以下服务:
@#@@#@
(1)指导并协助有需要的服务对象或其监护人正确使用配发的康复、保健仪器和辅助器械;@#@@#@
(2)协助有需要的服务对象通过网络、电视、广播、报刊杂志等多种方式了解新闻和知识;@#@@#@ (3)经常与服务对象进行交流,了解其心理特点,有需要进行心理干预的及时向其本人或监护人提出建议;@#@@#@ (4)对有需求的服务对象提供简单的家务劳动训练和辅导;@#@@#@ (5)对服务对象提供手工编织、绘画或其他适宜在家庭环境中进行的职业康复功能训练和辅导;@#@@#@ (6)协助陪同服务对象参与与其身体状况相适应的文体活动及有益身心的公益活动;@#@@#@ (7)其他合法、安全、力所能及并经所在服务机构批准同意提供的服务。
@#@@#@ 五、服务管理@#@
(一)规章制度@#@ 1制定健全的行政、人事、档案管理等规章和制度。
@#@@#@ 2建立合同责任机制,与服务对象或其家属、监护人签订具有法律效力的托养服务协议。
@#@@#@ 3财务制度健全,凭证、账簿符合财务规定。
@#@社会捐助、政府补助资金专款专用,有详尽的使用记录,定期公开财务报表。
@#@@#@ 4制定清晰、准确的服务说明书,包括机构介绍、服务设施、服务内容和项目、收费项目和收费标准、服务承诺、相关费用减免政策等。
@#@服务说明书应以适当方式公开。
@#@@#@ 5服务人员岗位职责明确,公开上墙。
@#@@#@ 6应有服务回访制度和防范服务风险的制度和措施。
@#@@#@
(二)服务协议@#@ 1应与每一位服务对象或其家属、监护人签订具有法律效力、权责清晰的托养服务协议。
@#@@#@ 2签订协议之前,应有有效途径供拟入托人员或其监护人进行信息咨询和反馈。
@#@@#@ 3托养服务机构应对拟入托人员的托养适宜性及护理等级进行评估,评估结果应得到家属或监护人认可。
@#@@#@ 4协议中必须明确,拟入托人员若是曾有精神疾病史,在入托适宜性评估时应提供专业医疗机构或康复机构出具的正式风险评估表,以确定其病情已经稳定并具备了从专业医疗机构转介至托养服务机构的条件。
@#@@#@ 5协议中应确定服务对象、服务内容、服务方式、服务流程、服务时间、收费标准及其他必要事项。
@#@服务对象在托养服务机构中入托满一年,就应对其进行一次托养适宜性评估,根据评估结果确定是否有必要继续入托。
@#@协议一般一年一签。
@#@@#@ 6应为进入机构进行托养的服务对象购买意外伤害保险,有条件的机构或个人还可购买大病险等其他险种。
@#@@#@ 7托养服务机构应按照协议提供相应的服务。
@#@妥善保存和管理服务对象的个人信息,尊重和保护服务对象个人隐私。
@#@@#@ (三)事务管理@#@ 1组织机构、工作人员及服务对象等信息的登记应真实、完整并及时更新。
@#@@#@ 2建立服务对象个人档案,服务对象1人1档,包括个人基本情况、托养服务协议书、健康情况、医疗记录、护理等级评估报告、康复训练情况等。
@#@及时更新,动态管理。
@#@@#@ 3及时掌握服务情况,通过电话、家访、网络等途径收集服务反馈意见。
@#@@#@ 4保持机构内干净、整洁、无异味。
@#@居室和公共区域每日清扫不少于1次,每周消毒不少于1次。
@#@@#@ 5保持各种护理用具和生活用品清洁、有序。
@#@定期清洗床上用品。
@#@有明显污渍时,应及时更换。
@#@@#@ 6服务对象用餐、休息期间,应有值班工作人员定时查房,并做好值班记录,值班表上墙。
@#@@#@ 7有条件的地方可根据入托服务对象残疾类别和服务需求的不同,分别建立独立针对某个类别的寄宿制托养服务机构,或者在寄宿制托养服务机构内为入托的智力和精神残疾人设置相对独立的生活场所和活动空间,依据智力残疾人和精神残疾人的身心特点,提供有针对性的服务。
@#@@#@ 8寄宿制托养服务机构应建立内设医疗部门或签约专业医疗机构(医师)提供必要的医疗保健服务。
@#@内设医疗部门或签约专业医疗机构(医师)应具有诊治残疾人常见病、多发病和处理残疾人突发性疾病的能力。
@#@@#@ 9寄宿制托养服务机构应每年为签约服务对象提供1次常规身体检查服务,建立个人健康档案,并在服务对象入托期间保存其身体检查结果单及既有病史病历。
@#@@#@ (四)安全与应急@#@ 1在托养服务机构的公共区域应安装实时监控装置。
@#@寄宿制托养服务机构应有24小时开启的监控装置,有专人值班,并能够随时查房。
@#@@#@ 2寄宿制托养服务机构应配备安保人员,并设置门卫,实施人员出入登记制度。
@#@并宜为智力和精神残疾服务对象准备便于随身携带、注明姓名与机构联系方式的标识或卡片。
@#@@#@ 3托养服务机构服务对象在托养期间外出实践或参与活动,应与其家属或监护人沟通并征得同意。
@#@@#@ 4托养服务机构应在危险区域设置警示标识,具有防止服务对象接触到危险物品(电源、热源、水池、刀具、绳索、化学品、药品等)的措施。
@#@@#@ 5为服务对象进行家务劳动和简单生产劳动训练时要注意防止服务对象直接接触电源、明火或沸水等有危险性的物品。
@#@@#@ 6托养服务机构的过道、洗手间应有防滑、防摔设施,浴室应有通风透气的相关设施。
@#@@#@ 7托养服务机构中两层及以上、供服务对象使用的建筑物应在楼道加装防护设施,防止坠楼等意外事故发生。
@#@应设置紧急疏散通道,保持畅通。
@#@@#@ 8托养服务机构内有精神残疾服务对象的,宜设置独立的管理区域,并在入住房间和集中区域增设安全防护门窗。
@#@居家服务中有精神残疾服务对象的,应对服务人员进行专门培训之后方可上门服务。
@#@@#@ 9对易摔、易坠床、站立或行走不稳的托养服务机构服务对象,应采取防护措施。
@#@@#@ 10对餐具、炊具和操作环境按时进行清洁和消毒。
@#@严防食物中毒,寄宿制托养服务机构提供的餐饮食品应每天留样,至少保留24小时。
@#@@#@ 11应采取措施,杀灭机构中的老鼠、蟑螂、蚊蝇等,防止对服务对象的健康造成损害或引发传染病。
@#@一旦发现服务对象有患传染病的迹象,要及时启动应急预案,通知其家属或监护人,并采取有效的隔离、消毒和转介治疗措施。
@#@@#@ 12服务对象进行床位更换时,应对床铺进行常规消毒处理。
@#@服务对象患传染病或死亡的,应对床位和居室进行全面相关特殊消毒处理。
@#@@#@ 13医疗药品使用严格按照医嘱执行。
@#@代发代管医疗药品,应有有效的委托书。
@#@接受医疗药品时,应查阅核对就诊病历卡、处置单等,做好药品交接记录。
@#@药品应由专人、专柜保管,避免丢失、损坏和过期失效。
@#@@#@ 14寄宿制托养机构应建立以防走失、防火、防盗、预防突发疾病和意外受伤为核心的应急预案,定期组织管理人员和服务人员进行应急预案的演习。
@#@@#@ 15提供居家服务的机构应建立以预防突发疾病和意外受伤为主的应急预案,组织管理和服务人员进行培训和演习。
@#@@#@ 16发生突发事件,应及时向主管机构及相关部门汇报。
@#@@#@ (五)公共关系@#@ 1托养服务机构每年应举办公益性活动至少1次,应与所在社区举办1-2次联谊活动,动员服务对象参与机构举办的公益性活动。
@#@@#@ 2托养服务机构可与企业建立合作关系,制定周密的合作计划,拓展发展空间。
@#@可通过共同举办活动、展览、赞助、义卖、设立庇护工场承接订单等方式与企业开展合作。
@#@@#@ 3积极吸纳社区居民、社区志愿者参与残疾人托养工作。
@#@@#@ 4应接受全社会的监督,对外公布监督、投诉电话,对于社会投诉、反馈意见,应在3个工作日内给出明确答复。
@#@@#@ 5托养服务机构应有固定的社会开放日,在预先约定的情况下,可在社会开放日接受公众参观。
@#@@#@ 6托养服务机构应以适当方式公开公布有关服务对象的重要决定与重大安排。
@#@@#@ 7制定采访接待制度,规范采访接待程序,由专人或部门负责接待采访。
@#@@#@ 六、服务质量考核及评价@#@
(一)托养服务机构和开展居家托养服务的机构可通过内部的工作检查考核、主管单位组织的考核评定和社会监督评议等方式进行服务质量考核与改进。
@#@考评依据主要包括:
@#@@#@ ——行业规范与服务标准@#@ ——内部规章制度与管理要求@#@ ——岗位职责与要求@#@ ——管理与服务记录@#@ ——社会反馈与投诉。
@#@@#@
(二)应依据本规范,结合本机构的实际情况编制管理人员、服务人员考核评定表进行自查。
@#@自查评定的周期宜为1月/次。
@#@@#@ (三)可通过统一填写主管部门的考核表、主管部门抽查或普查等方式进行服务质量政府部门考核。
@#@@#@ (四)应通过设立意见箱、召开座谈会、家长会、社会投诉等方式进行服务质量社会监督考核。
@#@每季度至少召开1次家属或监护人会议,或者由专人上门家访,收集服务反馈意见和建议。
@#@@#@ (五)应定期或不定期查阅服务反馈意见、服务过程记录等相关信息,定期走访调研,进行满意度调查,持续改进服务质量,提升服务能力与水平。
@#@@#@ (六)服务质量考核结果应以适当方式公开。
@#@@#@ (七)服务质量考核应与激励制度相结合,依此制定服务奖惩制度。
@#@@#@";i:
11;s:
28377:
"《儿童画》教案课程@#@《儿童画》课程名称课时计划及内容@#@星期第节年月日@#@课题@#@美丽的小鸟一起飞@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、了解小鸟的造型特点。
@#@@#@2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达对小鸟的喜爱的情景和感受。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬@#@难点@#@以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教具准备:
@#@多媒体电脑、实物投影仪。
@#@@#@学具准备:
@#@绘画纸、铅笔水彩笔。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,认识小鸟@#@1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?
@#@(出示小鸟)@#@从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢!
@#@小朋友,你们仔细看啊!
@#@小鸟来了!
@#@@#@哇!
@#@那么多小鸟向我们走来了!
@#@@#@2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?
@#@长的怎么样?
@#@@#@3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。
@#@课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?
@#@@#@4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。
@#@小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!
@#@(出示图片)@#@二、激情表达,亲近大象@#@1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?
@#@(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)@#@2、你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!
@#@刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊!
@#@小朋友们,你们想不想?
@#@现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
@#@@#@三、大胆想象@#@1、请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。
@#@现在,小鸟向我们走来啦!
@#@让我们赶快爬上去吧!
@#@想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?
@#@我们出发啦!
@#@@#@我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。
@#@哇!
@#@小鸟带我们飞起来啦!
@#@我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……@#@2、小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?
@#@你们跟着小鸟都看到些什么呢?
@#@@#@四、自主选择,表达小鸟@#@1、这些感觉真妙啊!
@#@小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。
@#@要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?
@#@@#@2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧!
@#@(音乐)@#@3、想画的小朋友,只要完成构图,@#@如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
@#@也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。
@#@@#@(学生自己讲述,师生点评)(投影仪展示)@#@五、以点带面,超越小鸟@#@1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。
@#@是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!
@#@现在,你还想和什么动物去玩呢?
@#@@#@六、相互友好,共同生存@#@1、你们说得真好!
@#@小朋友,动物是那么的可爱!
@#@有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;@#@有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;@#@有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
@#@@#@2、让我们和动物永远做好朋友吧!
@#@(音乐)@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@好吃的冰淇淋@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。
@#@@#@2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。
@#@@#@3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教学过程 @#@1.创境激趣。
@#@ @#@
(1)小朋友们,没有空调热吗?
@#@现在的你最想要什么?
@#@@#@
(2)提问:
@#@你想吃冰激凌吗?
@#@你见过的冰激凌都有哪些样子的?
@#@@#@?
@#@2.畅谈想法@#@
(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。
@#@你想要什么样的冰激凌?
@#@你的冰激凌有什么奇特的地方?
@#@@#@
(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:
@#@“这个想法真棒,亏你想得出来!
@#@”“后来怎样了?
@#@”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。
@#@@#@?
@#@3.欣赏评析@#@
(1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。
@#@@#@
(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。
@#@@#@(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。
@#@@#@?
@#@4.引导创作@#@
(1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。
@#@你想表现什么样的?
@#@@#@
(2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。
@#@你的冰激凌有什么样的主色调?
@#@@#@(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。
@#@@#@布置作业@#@作业要求:
@#@画一幅自己喜欢的冰激凌@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@大树的故事@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@
(1)通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
@#@@#@?
@#@
(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,@#@?
@#@(3)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的故事激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。
@#@@#@难点@#@画面构思和组织。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、组织教学,导入新课。
@#@@#@1.教师讲一个有关大树的故事@#@2.板书课题:
@#@?
@#@大树的故事@#@二、创设情境:
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@1.?
@#@提问:
@#@大树由哪几部分组成?
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@2.学生根据教师讲的内容进行想象。
@#@@#@3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。
@#@)@#@提问:
@#@树上、树下、树洞里可能有什么故事?
@#@@#@提问:
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@2.你是通过哪些形象看出来的?
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。
@#@@#@?
@#@?
@#@?
@#@小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
@#@@#@三、小结:
@#@总结本节课作业情况。
@#@展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。
@#@@#@?
@#@提问:
@#@通过这节深你对大树有什么新的认识?
@#@今后应如何做?
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@我喜爱的玩具@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点@#@2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、启动主体@#@把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)@#@二、发挥主体@#@1、播放课件图片,欣赏不同玩具。
@#@选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?
@#@@#@2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。
@#@@#@3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。
@#@@#@三、发展主体@#@1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)@#@2、探讨玩具功能性与审美趣味。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@大公鸡@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。
@#@@#@2、培养学生形象思维能力。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@注意画面的创意、安排和色彩调配@#@难点@#@创新:
@#@能从不同角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料可不拘一格。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@-、组织课堂纪律。
@#@@#@二、谈话导入。
@#@@#@1.猜谜:
@#@头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。
@#@@#@(谜底:
@#@公鸡)@#@启思:
@#@
(1)你见过公鸡吗?
@#@它是什么模样?
@#@
(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?
@#@你是怎么知道的?
@#@@#@2。
@#@导人新课。
@#@@#@公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;@#@公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。
@#@瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?
@#@(教师出示"@#@公鸡"@#@图示,贴在黑板上)这节课,我们就来学着画"@#@公鸡"@#@。
@#@(板书课题)@#@三、动手实践创造美。
@#@@#@1分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。
@#@@#@
(1)启发学生围绕"@#@公鸡为什么美,美在何处"@#@认真观察,积极思考,大胆发表自己的见@#@解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。
@#@@#@
(2)指导学生构图。
@#@主题画中的主体应突出,构图饱满。
@#@@#@(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
@#@@#@2汇报讨论结果。
@#@@#@教师巡视指导。
@#@@#@(丑)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。
@#@@#@
(2)允许差生进行模仿性创作。
@#@@#@(3)鼓励学生大胆创新。
@#@@#@四、师生评价欣赏美。
@#@@#@
(1)学生自评。
@#@请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。
@#@-@#@
(2)学生互评。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@胖胖的小猪@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、学生学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态。
@#@ ?
@#@@#@2、初步学会自己安排画面,添加相应的背景丰富画面。
@#@ ?
@#@@#@3、乐意在绘画过程中思考、克服困难,逐步提高组织画面的能力。
@#@ @#@教材分析@#@重点@#@?
@#@学生自己合理安排画面,添加相应的背景丰富画面。
@#@ @#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@活动准备:
@#@ ?
@#@@#@1、学生用纸、记号笔、油画棒 小猪的头、身体、脚、尾巴各4份@#@活动过程:
@#@ ?
@#@@#@一、导入活动 ?
@#@@#@1、师:
@#@小朋友们,今天我给大家带来一首“顺口溜”,请大家一起仔细来听听看。
@#@ ?
@#@@#@师:
@#@现在小眼睛看老师,一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。
@#@ ?
@#@@#@2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢,你们猜猜看,会是什么动物?
@#@(幼儿猜谜:
@#@大狮子、大老虎、大熊猫) ?
@#@@#@二、讲解示范 ?
@#@@#@1、到底是什么呢?
@#@让我来变变看。
@#@(教师边念顺口溜,边画) ?
@#@@#@妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两粒黄豆搁两边。
@#@ ?
@#@@#@一只小猪就出现。
@#@ ?
@#@@#@2、“你们看是什么?
@#@”(小猪) ?
@#@@#@3、“哦,这顺口溜真有意思,,还能变出一只小猪来,你们想不想和老师一起来变一变?
@#@” ?
@#@@#@4、幼儿和老师一起来念顺口溜,教师再示范一遍。
@#@ ?
@#@@#@师:
@#@现在就让我们一起来学学吧!
@#@“妈妈有个买菜的篮,两个把手在上面,买个大饼放中间,两个鸡蛋夹里面,两颗黄豆搁两边。
@#@”(教师边念边画) ?
@#@@#@5、师:
@#@有了小猪头,那么还差什么?
@#@(身体、脚、尾巴) ?
@#@@#@小猪的身体像什么?
@#@(椭圆形) ?
@#@@#@老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴,请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势?
@#@ ?
@#@@#@ ?
@#@@#@三、学生作画 ?
@#@@#@1、今天我们就要来画画小猪。
@#@谁来告诉大家,你的小猪会在什么地方,发生什么事呢?
@#@ ?
@#@@#@2、教师提要求:
@#@ ?
@#@@#@画之前小猪还有几句话要老师转告你们:
@#@小朋友,我的本领可大了,你们要画出我不同的本领哦。
@#@画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
@#@ ?
@#@@#@3、学生作画,教师指导。
@#@ ?
@#@@#@四、展示学生的画 ?
@#@@#@让学生选自己喜欢的画,说说为什么?
@#@ ?
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@汽车@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@ 1、学习用线描画的绘画方法表现主题内容。
@#@@#@ 2、画面线条充实、丰满,形象生动。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@ 活动准备:
@#@@#@ 各种车的图片,示范画,粗细不同的线描笔(记号笔、彩笔等),图画纸。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ 一、欣赏@#@ 1、组织学生观看各种车的图片,看看画上有什么,重点引导学生观察线条的形状、粗细以及画面的颜色等。
@#@@#@ 2、出示范画,引导幼儿说说对这幅画的感觉。
@#@@#@ 3、教师小结:
@#@线描的基本特点是只有黑白两种颜色,线条有粗细。
@#@@#@ 二、讨论@#@ 1、教师引导学生说主自己喜欢什么样的车,并启发学生想象出一辆有创意的造型独特的车。
@#@@#@ 2、和学生一起讨论怎样用线描的方法画车,启发学生想一想,车的不同部位用什么样的线条更合适。
@#@@#@ 三、绘画@#@ 1、教师示范用线描的方法画车,并与学生一起总结绘画步骤:
@#@先大后小,即先画主体,后用线条或图案添画空白部分。
@#@@#@ 2、学生绘画,教师随时观察幼儿的绘画情况,为学生提供及时的帮助。
@#@@#@ 四、展示@#@展示学生作品,请学生欣赏。
@#@教学目的:
@#@@#@1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。
@#@@#@2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@漂亮的花@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@教材分析@#@重点@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教具:
@#@蜡笔,8K纸张。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、回答提问,获得鼓励@#@同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星,积极举手发言。
@#@@#@二、老师讲解@#@花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。
@#@花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。
@#@@#@三、自主选择,表现太阳花@#@同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起手中的画笔,让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。
@#@@#@四、互相交流@#@同学们,要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互学习一下,看看各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。
@#@@#@五、课堂小结@#@第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。
@#@同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学,成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@夏天的风景@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、引导学生学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
@#@@#@2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。
@#@?
@#@?
@#@@#@教材分析@#@重点@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@活动准备@#@1、组织学生观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
@#@@#@2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。
@#@@#@3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
@#@@#@活动过程@#@1、导入活动,引起学生兴趣。
@#@?
@#@?
@#@教师提问:
@#@小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?
@#@人们在夏天里穿什么衣服?
@#@干什么事?
@#@怎样才能凉快些?
@#@用什么颜色可以表现出夏天的炎热?
@#@什么颜色看上去凉爽些?
@#@?
@#@?
@#@学生根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。
@#@?
@#@?
@#@教师总结:
@#@夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。
@#@夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。
@#@红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;@#@蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
@#@@#@2、交代要求,引导作画,师指导。
@#@?
@#@?
@#@教师:
@#@今天我们每个小组来合作画一幅画。
@#@我们以前学过手印画,想想我们的小手象不象一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。
@#@每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。
@#@?
@#@?
@#@学生作画,教师巡回指导。
@#@鼓励学生在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。
@#@?
@#@?
@#@@#@3、总结评价,结束活动。
@#@?
@#@?
@#@展出幼儿作品。
@#@请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@活动延伸?
@#@?
@#@?
@#@开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@喜欢的水果@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
@#@@#@2、引导学生画出各种水果的特征。
@#@@#@3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@引导学生观察实物要抓住其特征。
@#@在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。
@#@@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@课前准备:
@#@@#@教师:
@#@范画、几种常见的水果。
@#@学生:
@#@水彩画常用工具、油画棒。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、联想导入:
@#@@#@1、教师在黑板上画出圆形,提问:
@#@这是什么?
@#@(让学生展开联想)@#@2、你能把它变成一种水果吗?
@#@@#@3、请几名学生上台演示。
@#@@#@4、请学生点评。
@#@@#@二、思维拓展练习:
@#@@#@1、除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?
@#@@#@2、我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……@#@3、我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……@#@4、你能象老师一样变吗?
@#@@#@5、拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。
@#@@#@三、画面安排:
@#@@#@1、教师在黑板上画出果盘。
@#@@#@2、果盘中可以放上哪些水果?
@#@@#@3、是不是随便乱放?
@#@应该怎样放比较美观?
@#@(要先放……再放……)@#@4、果盘外面可以放……@#@四、学生作画指导:
@#@@#@1、像老师一样,画出一盘放着的水果。
@#@@#@2、可以变换水果的种类和果盘的样式。
@#@@#@3、画的快的同学可以画上背景。
@#@@#@五、作业讲评:
@#@@#@表扬画面饱满、有自己创意的作品。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@我们的学校@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、画一张有自己学校特征的写生画或记忆画。
@#@@#@2、学习用彩铅来表现。
@#@@#@3、进一步增强热爱自己学校的思想感情。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@练习用彩铅来表现房子和树。
@#@抓住自己学校的特征。
@#@@#@难点@#@教@#@学@#@过@#@程@#@三、教学过程:
@#@@#@1、谈话导入:
@#@生说说自己的学校环境,由哪些美丽的景物?
@#@@#@2、欣赏图片美丽的学校@#@3、学生练习,老师指导@#@四、评价延伸@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@可爱的动物@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1.认知目标:
@#@多角度地了解认识动物的可爱之处;@#@感受各种材料特性,探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
@#@@#@2.情感目标:
@#@培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
@#@?
@#@@#@3.能力目标:
@#@通过自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@多角度地了解认识动物的可爱之处;@#@引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。
@#@?
@#@@#@难点@#@巧妙运用材料、手法表现有创意的“可爱的动物”@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、观察了解自然界中可爱的动物:
@#@@#@1.游戏导入:
@#@你演我猜。
@#@可以模仿动物的声音或是动作,让其他同学猜一猜。
@#@@#@2.课件展示:
@#@自然界中动物的录像和图片。
@#@@#@3.调查:
@#@你还了解那些动物的可爱之处?
@#@@#@教学意图:
@#@做游戏是每一个孩子的天性,他们非常愿意模仿动物的声音、动作。
@#@通过你演我猜,还可以调动学生的积极性。
@#@通过丰富生动的视频和图片资料,引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处,如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等,让学生从多角度去发现动物的可爱。
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@三、学生创作、老师指导@#@四、欣赏评述@#@1.“小小动物园”作品展示。
@#@@#@2.拓展:
@#@@#@
(1)了解动物的种类。
@#@@#@
(2)了解关于动物的有关知识。
@#@@#@(3)了解我国的珍奇动物。
@#@……@#@2.升华:
@#@@#@
(1)动物与人类、与环境的关系。
@#@@#@
(2)我们如何保护动物。
@#@@#@教学意图:
@#@通过对动物知识的拓展,让学生在更广阔的空间里了解更多的知识,拓展学生的知识面。
@#@@#@了解动物与人类、动物与环境的关系,培养学生保护动物的环保意识。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@可爱的男孩@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@ 使学生得以充分表现自己的审美情感。
@#@体会人物画面安排的不同效果,启发学生学会自主地表现简笔画人物特点。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@难点@#@大胆表现人物独特的美感。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@绘画步骤图:
@#@@#@1、先画出一个圆(头)。
@#@@#@2、画出在圆下画一个正方形(身体)。
@#@@#@3、画出在正方形下画出男孩的腿与脚。
@#@@#@4、画出男孩五官、头发、平伸两边的胳膊。
@#@如上图@#@分组绘画:
@#@教师巡回指导。
@#@@#@评价展示:
@#@@#@大胆进行评价讲述。
@#@@#@结束部分:
@#@@#@一起学做画面中小男孩的动作。
@#@表扬做得好的学生。
@#@@#@活动延伸:
@#@@#@让学生将作品带回家给父母欣赏。
@#@@#@儿童学画人物简笔画,首先要观察人体结构与比例,在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
@#@@#@布置作业@#@教学反思@#@星期第节年月日@#@课题@#@学画花卉@#@计划课时@#@4@#@教学目标@#@1、通过对花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术@#@教材分析@#@重点@#@进一步了解中国画写意花卉的笔墨技法与造型的关系。
@#@(采用欣赏作品及相应的资料图片进行解决)@#@ @#@@#@难点@#@写意花卉的笔墨技法。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教学过程@#@一、组织教学:
@#@按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
@#@@#@二、复习、导入:
@#@花在我们生活里随处可见,你都知道哪些花?
@#@(幻灯片演示荷花、梅花、喇叭花、菊花,学生齐声说出它们的名字。
@#@)在国画中花卉该如何画呢?
@#@我们先来看看画家是怎么画的?
@#@@#@三、讲授新课:
@#@@#@
(一)分析水仙花图片与作品的造型、笔墨特点。
@#@@#@提问:
@#@它们美在哪里?
@#@是谁画的?
@#@是怎样画的?
@#@@#@1.作者:
@#@潘天寿。
@#@(出示潘天寿图像)检查学生上网查的情况(活到78岁,他从小就喜欢画画,当过老师、教授,擅长写意花鸟和山水画,但色彩都比较单纯。
@#@)@#@2.色彩上:
@#@@#@提问:
@#@有哪些色彩?
@#@绿白亮色搭配,使得画面格外清雅、挺拔。
@#@@#@3.表现方法:
@#@两丛盛开的水仙花一直、一斜地贯穿整个画幅右上角,使得形式上格外生动。
@#@@#@哪些地方宜用线表现?
@#@有的概括、狭长而密集的叶用线表现。
@#@@#@
(二)分析荷花图片与作品的造型、笔墨特点。
@#@@#@荷叶:
@#@泼墨法。
@#@大笔蘸满水墨,纵横挥洒,哪些地方宜用点或阔笔表现?
@#@荷叶用阔笔表现。
@#@@#@荷花:
@#@几笔洒脱的红色,表现了荷花的娇嫩自若。
@#@(与大面积的荷叶形成对比)@#@芦叶:
@#@点缀(生机勃勃)@#@(三)分析牡丹花图片与作品造型及笔墨特点。
@#@@#@作者以多变的笔法,画出了上下、左右、内外层叠的花瓣,周围几朵大小花蕾,有的含苞欲放,显得分外富贵娇娆。
@#@@#@(四)分析写意花卉的学习方法及绘制过程。
@#@@#@1.怎样选择用笔用墨的方法?
@#@@#@出示水仙、荷花、牡丹作品@#@
(1)哪些地方宜用线表现?
@#@@#@浅色、白色或花朵多用线表现。
@#@有的概括、狭长而密集的叶用线表现。
@#@有时点完叶后,用线勾出叶脉,花茎也用线表现。
@#@(叶闪现)@#@
(2)哪些地方宜用点或阔笔表现?
@#@@#@荷叶用阔笔表现,花头有水色融接,渗化感的也用点。
@#@(叶闪现)@#@(3)墨色的浓淡,水份的干湿怎样确定。
@#@@#@花卉本身颜色浓重--浓墨,颜色淡--淡墨,但每笔都有浓淡变化@#@水份的干湿,也因花而异,一般草本植物枝、叶、花水份充足,宜用湿笔表现,一般木本植物的树干苍劲、多用干笔表现,但新生的树枝还是宜用湿笔表现新和嫩。
@#@@#@2、幻灯片演示:
@#@@#@边演示教师边讲解:
@#@荷叶用泼墨法,大笔画成;@#@荷花直接用颜色画成;@#@点缀上芦苇。
@#@@#@3、教师演示:
@#@@#@
(1)墨色的干湿浓淡变化(荷叶用泼墨法画,为使有生气,每笔落于纸面都发生浓淡变化)。
@#@教师演示荷叶画法@#@
(2)线的运用:
@#@点叶趁湿加叶脉。
@#@教师演示荷叶脉画法@#@(3)点的运用:
@#@荷花、花茎、花蕊。
@#@教师演示荷花画法@#@四、学生作业,教师辅导。
@#@@#@(";i:
12;s:
19625:
"《光合作用的原理和应用》学案@#@第4节能量之源——光与光合作用@#@﹥﹥﹥光合作用的原理和应用@#@根据课本内容填空:
@#@@#@一、光合作用的探究历程:
@#@@#@根据课本给出资料,完成下列空白@#@时间@#@人物@#@结论@#@1771年@#@普利斯特利@#@1779年@#@普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功,植物体只有绿叶才能更新污浊的空气@#@1785年@#@梅耶@#@植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来了。
@#@@#@1864年@#@萨克斯@#@1880年@#@恩格尔曼@#@氧由叶绿体释放出来,叶绿体是光合作用场所。
@#@@#@1939年@#@光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应得水。
@#@@#@20世纪40年代@#@注意:
@#@验证陆生植物是否进行光合作用的方法:
@#@一般是验证淀粉的存在@#@验证水生植物是否进行光合作用的方法:
@#@一般是验证氧气的产生@#@写出光合作用的概念:
@#@@#@ @#@@#@二、光合作用的过程:
@#@@#@光能@#@CO2+H2O*@#@(CH2O)+O*2@#@叶绿体@#@水的光解:
@#@@#@H2O→2[H]+1/2O2@#@酶@#@光反应@#@ADP+Pi+光能ATP@#@光合磷酸化:
@#@@#@(4)物质转变@#@①水在光下裂解为H+、O2和电子。
@#@@#@②水中的氢在光下将NADP+还原为NADPH。
@#@@#@(5)能量转变:
@#@光能被吸收并转化为ATP和NADPH中的化学能。
@#@@#@
(1)条件:
@#@叶绿体色素、酶、光和水。
@#@@#@
(2)场所:
@#@叶绿体类囊体膜。
@#@@#@(3)产物:
@#@NADPH、ATP、O2。
@#@@#@(4)物质转变@#@______________________________________@#@(5)能量转变:
@#@。
@#@@#@______________________________________@#@ @#@@#@CO2+C5→2C3@#@CO2的固定:
@#@@#@暗反应@#@C3的还原:
@#@@#@2C3+[H]酶(CH2O)+C5@#@@#@ATP@#@碳反应(暗反应)@#@
(1)条件:
@#@多种酶、ATP、NADPH。
@#@@#@
(2)场所:
@#@叶绿体基质。
@#@@#@(3)产物:
@#@三碳糖。
@#@@#@(4)主要变化@#@①CO2+RuBP→2三碳分子。
@#@@#@②三碳分子+NADPH+ATP→三碳糖。
@#@@#@③RuBP的再生。
@#@@#@注:
@#@@#@﹥﹥﹥糖类(CH2O)中各元素和原料的对应关系:
@#@@#@CCO2HH2OO2H2O@#@﹥﹥﹥能量的转移途径:
@#@@#@光能ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳定的化学能@#@﹥﹥﹥碳的转移途径:
@#@@#@CO2C3(CH2O)@#@思考:
@#@光合作用过程中进入叶绿体的是,在叶绿体中形成的物质有,(CH2O)中的“O”来自从外界吸收的二氧化碳。
@#@@#@[解惑]
(1)色素分子吸收光能不需要酶的参与,但其他光反应和碳反应过程都需要酶的催化。
@#@@#@
(2)进行光合作用的生物不一定都有叶绿体,但必须都有相关的色素和酶,如蓝细菌和光合细菌。
@#@@#@3.填表比较光反应与碳反应的区别@#@比较项目@#@光反应@#@碳反应@#@场所@#@在叶绿体类囊体膜上@#@叶绿体基质@#@条件@#@必须在光下@#@有光、无光都可以@#@物质转化@#@①水的裂解:
@#@2H2O4H++4e-+O2@#@②ATP的形成:
@#@ADP+Pi+能量ATP@#@③NADPH的形成:
@#@NADP++2e-+H+NADPH@#@①CO2的固定:
@#@CO2+RuBP→2三碳分子(C3)@#@②C3的还原:
@#@@#@C3+ATP+NADPH三碳糖磷酸@#@③RuBP的再生:
@#@@#@三碳糖分子RuBP@#@能量转换@#@光能→活跃化学能,并储存在ATP和NADPH中@#@ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能@#@实质@#@光能转换为化学能,并放出O2@#@同化CO2形成有机物@#@易错警示 与光合作用过程有关的三个易错点@#@
(1)若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用@#@甲:
@#@一直光照10分钟;@#@乙:
@#@光照5秒,黑暗5秒,持续20分钟,则光合作用制造的有机物:
@#@甲<@#@乙(碳反应时间长)。
@#@@#@
(2)CO2中C进入C3但不进入RuBP,最后进入(CH2O),RuBP中C不进入(CH2O),可用放射性同位素标记法证明。
@#@@#@(3)光合作用光反应产生的ATP只用于碳反应阶段,不能用于其他生命活动,其他生命活动所需ATP只能来自细胞呼吸。
@#@@#@ @#@@#@三、光合作用原理的应用:
@#@@#@1.光合速率:
@#@又称光合强度@#@
(1)含义:
@#@一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行多少光合作用。
@#@@#@
(2)表示方法:
@#@产生氧气量/单位时间或消耗二氧化碳量/单位时间。
@#@@#@2.影响光合速率的外界因素@#@
(1)光强度:
@#@在一定范围内,光合速率随光强度增加而增加;@#@当光强度增加到一定数值后,光强度再增加光合速率也不会增加,此时的光强度称为光饱和点。
@#@@#@
(2)温度:
@#@低于最适温度,随着温度升高,光合速率加快;@#@超过最适温度,随着温度升高,酶的活性减弱或丧失,光合速率减慢或停止。
@#@@#@(3)二氧化碳浓度:
@#@一定范围内,空气中二氧化碳浓度的增加会使光合速率加快。
@#@@#@ @#@@#@【知识拓展】@#@1、影响光合作用的内在因素:
@#@@#@⑴植物种类不同:
@#@色素、酶⑵同一植物在不同的生长发育阶段:
@#@开花前后,新陈代谢旺盛@#@⑶同一植物不同部位的叶片:
@#@老叶、嫩叶⑷同一叶片的不同生长发育时期:
@#@@#@开始阶段,随着叶龄增加,叶面积增加,光合作用增加;@#@当叶龄达到一定阶段(叶成@#@熟时),叶面积达到最大,光合速率达到最大;@#@随后光合速率开始下降。
@#@@#@因素@#@对光合作用的影响@#@在生产上的应用@#@ @#@@#@光@#@1.光照强度:
@#@光合作用随光照强度的变化而变化,光照弱时减慢,光照逐步增强时光合作用随之加快,但光照增强到一定程度,光合作用速度不再增加(光饱和现象)@#@2.光质不同影响光合速率,白光为复色光,光合作用能力最强,单色光中红光作用最快,蓝紫光次之,绿光最差@#@3.日变化,光合速率在一天中有变化,一般与太阳辐射进程相符合(炎热夏天的中午例外,原因是)@#@1.适当提高光照强度@#@2.延长光合作用时间@#@3.增加光合作用面积——合理密植4.对温室大棚用无色透明玻璃@#@5.若要降低光合作用则用有色玻璃,如用红色玻璃,则透红光吸收其它波长的光,光合能力较白光弱,但较其它单色光强@#@温度@#@光合作用的暗反应是酶促反应,温度直接影响酶的活性,从而影响光合速率。
@#@温度过高,影响叶片气孔开放,影响CO2供应,进而影响暗反应,从而影响光合速率@#@1.适时播种@#@2.温室栽培植物时,白天适当提高温度,晚上适当降底温度@#@3.植物“午休”现象的原因之一@#@二氧@#@化碳@#@浓度@#@二氧化碳是光合作用的原料之一。
@#@环境中二氧化碳浓度的高低明显影响光合速率。
@#@在一定范围内,植物的光合速率是随CO2浓度增加,但到达一定程度时再增加CO2浓度,光合速率不再增加@#@温室栽培植物时,适当提高室内CO2的浓度,如释放一定量的干冰或多施有机肥,使植物吸收CO2增多@#@大田中,要注意通风透气@#@水@#@水分是光合作用原料之一,又是各种化学反应的介质,缺少时光合速率下降@#@合理灌溉@#@四、化能合成作用@#@概念:
@#@自然界中少数种类的细菌,虽然细胞内没有叶绿素,不能进行光合作用,但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用,叫做化能合成作用,这些细菌也属于自养生物。
@#@@#@如:
@#@硝化细菌,不能利用光能,但能将土壤中的NH3氧化成HNO2,进而将HNO2氧化成HNO3。
@#@硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能,将CO2和水合成为糖类,这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。
@#@@#@ @#@@#@化能合成作用与光合作用有和不同?
@#@@#@ @#@@#@1、光反应、暗反应、是否需要光能2、类囊体的薄膜上、叶绿体内的基质中、吸收光能@#@3、暗反应、光反应、光反应4、最基本的物质代谢和能量代谢把CO2和H2O转变成有机物把光能转变成有机物中的化学能@#@5、@#@过程@#@光反应@#@暗反应@#@反应场所@#@基粒(类囊结构薄膜)@#@基质@#@条件@#@光、色素、酶@#@ATP、[H]、多种酶等@#@ @#@@#@物质变化@#@①水光解成[H]和O2@#@②ADP+Pi+光能→ATP@#@
(1)CO2的固定:
@#@@#@
(2)C3的还原:
@#@@#@能量变化@#@光能光能→活跃化学能ATP活跃化学能→稳定化学能C6H12O6@#@@#@ @#@@#@联系@#@ @#@@#@物质联系:
@#@光反应阶段产生的[H],在暗反应阶段用于还原C3;@#@@#@能量联系:
@#@光反应阶段生成的ATP,在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来,帮助C3形成糖类,ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
@#@@#@或者@#@(光反应为暗反映提供ATP和NADH,暗反应为光反应补充ADP和NADP+)@#@@#@[习题巩固]@#@第一课时@#@1、光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段,其依据是是否需光。
@#@@#@2、光反应的场所是囊状结构薄膜________,暗反应的场所是__叶绿体基质_____________________,叶绿体中色素功能是吸收、传递、转化光能。
@#@@#@3、光合作用中,糖类是在___暗反应_____阶段形成的,O2是在___光反应_____阶段形成的,ATP是在____光反应___________________阶段形成的。
@#@@#@4、光合作用的实质:
@#@是最基本的______物质代谢和能量代谢______;@#@@#@物质上____把无机物转化成有机物____;@#@能量上__把光能转化成化学能______。
@#@@#@5、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子,这种C原子的转移途径是()@#@A、CO2叶绿体ATP@#@B、CO2叶绿素ATP@#@C、CO2乙醇糖类@#@D、CO2三碳化合物糖类@#@6、在光合作用中,需消耗ATP的是()@#@A、三碳化合物的还原B、CO2的固定@#@C、水在光下分解D、叶绿素吸收光能@#@7、光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质是()@#@A、[H]和ATPB、[H]和O2@#@C、O2和ATPD、[H]和H2O@#@8、绿色植物在暗处不能放出氧气是因为()@#@A.CO2的固定受阻@#@B.三碳化合物的还原需要光@#@C.水的分解不能进行@#@D.五碳化合物的再生困难@#@9、光合作用过程中,水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自()@#@A.呼吸作用产生的ATP和光能@#@B.都是呼吸作用产生的ATP@#@C.光能和光反应产生的ATP@#@D.都是光反应产生的ATP@#@10、在光照充足的环境里,将黑藻放入含有18O的水中,过一段时间后,分析18O放射性标记,最先()@#@A、在植物体内的葡萄糖中发现B、在植物体内的淀粉中发现@#@C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现@#@D、在植物体周围的空气中发现@#@第二课时@#@1、水稻在适宜的情况下生长,如改变下列哪一项会使产量增加()@#@A.氧的含量@#@B.CO2的含量@#@C.氮的含量@#@D.水蒸气的含量@#@2、有些植物在春天开花时,叶子尚没有上长出来,开花时期植物需要能量主要来自()@#@A.春天植物从土壤中吸收的矿质元素@#@B.春天植物从土壤中吸收的有机肥料@#@C.花瓣的光合作用@#@D.上一年贮存在植物体中的营养物质@#@3、《齐民要术》中,要求栽种农作物要“正其行,通其风”,原理是()@#@ A.确保通风透光,从而有利于提高光合作用的效率@#@ B.通风透光,可以增强农作物的呼吸作用@#@ C.可以增强农作物的抗性@#@ D.增强农作物的蒸腾作用@#@4、光合作用过程中,能量流动的大致途径是()@#@A.光色素(CH2O)@#@B.光色素ADP(CH2O)@#@C.光ATP(CH2O)@#@D.光ADPATP(CH2O)@#@第4节能量之源——光与光合作用@#@﹥﹥﹥光合作用的原理和应用@#@根据课本内容填空:
@#@@#@教学目标@#@知识目标@#@1.了解光合作用的探究历程@#@2.理解光合作用的过程和原理@#@3.了解光合作用原理的应用@#@能力目标:
@#@@#@通过回顾光合作用发现过程中的几个经典实验,提高学生的科学素质,培养学生设计实验、分析实验的能力。
@#@@#@情感态度价值观目标:
@#@@#@通过对光合作用实验的分析、讨论,使学生感受到科学发现的艰难,体验科学工作的方法和过程,培养学生严谨的科学态度,激发学生的创新意识,增强学生进行科学研究的兴趣和信心。
@#@@#@教学重点@#@1.光合作用的过程和原理@#@2.影响光合作用的外界因素@#@教学难点@#@光合作用的过程和原理@#@课时:
@#@2@#@教学过程:
@#@@#@【导入】今天天气很好,阳光明媚,同学们想一想这样的天气对植物有什么益处?
@#@@#@(利于植物进行光合作用)@#@问:
@#@根据上节课的学习,同学们回顾一下进行光合作用的场所是哪里?
@#@吸收光能的物质是什么?
@#@@#@(场所是叶绿体,吸收光能的物质是色素。
@#@)@#@问:
@#@光合作用的反应式怎样写?
@#@@#@其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程,许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理,这节课我们继续学习光合作用的第二部分:
@#@光合作用的原理和应用。
@#@@#@首先我们先来重温科学家对光合作用的探究历程。
@#@@#@(3)光合作用的探究历程:
@#@@#@根据课本给出资料,完成下列空白@#@时间@#@人物@#@结论@#@1771年@#@普利斯特利@#@1779年@#@普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功,植物体只有绿叶才能更新污浊的空气@#@1785年@#@梅耶@#@植物在光合作用时把光能转化为化学能储存起来了。
@#@@#@1864年@#@萨克斯@#@1880年@#@恩格尔曼@#@氧由叶绿体释放出来,叶绿体是光合作用场所。
@#@@#@1939年@#@光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应得水。
@#@@#@20世纪40年代@#@(4)光合作用的过程:
@#@@#@光能@#@CO2+H2O*@#@(CH2O)+O*2@#@叶绿体@#@水的光解:
@#@@#@H2O→2[H]+1/2O2@#@酶@#@光反应@#@ADP+Pi+光能ATP@#@光合磷酸化:
@#@@#@CO2+C5→2C3@#@CO2的固定:
@#@@#@暗反应@#@2C3+[H]酶(CH2O)+C5@#@@#@CO2的还原:
@#@@#@ATP@#@注:
@#@@#@1、糖类(CH2O)中各元素和原料的对应关系:
@#@@#@CCO2HH2OO2H2O@#@2、能量的转移途径:
@#@@#@光能ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳定的化学能@#@3、碳的转移途径:
@#@@#@CO2C3(CH2O)@#@过程@#@光反应@#@暗反应@#@反应场所@#@条件@#@物质变化@#@能量变化@#@联系@#@三、光合作用原理的应用:
@#@@#@影响光合作用的外界因素:
@#@@#@1)空气中的二氧化碳浓度@#@2)土壤中水分@#@3)光照的长短与强弱、光的成分@#@4)温度的高低@#@四、化能合成作用:
@#@@#@能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
@#@@#@小结:
@#@@#@1概念@#@2探究历程@#@光反应@#@一、光合作用@#@3过程@#@暗反应@#@4原理的应用@#@二、化能合成@#@1、光反应、暗反应、是否需要光能2、类囊体的薄膜上、叶绿体内的基质中、吸收光能@#@3、暗反应、光反应、光反应4、最基本的物质代谢和能量代谢把CO2和H2O转变成有机物把光能转变成有机物中的化学能@#@5、@#@过程@#@光反应@#@暗反应@#@反应场所@#@基粒(类囊结构薄膜)@#@基质@#@条件@#@光、色素、酶@#@ATP、[H]、多种酶等@#@ @#@@#@物质变化@#@①水光解成[H]和O2@#@②ADP+Pi+光能→ATP@#@(5)CO2的固定:
@#@@#@(6)C3的还原:
@#@@#@能量变化@#@光能光能→活跃化学能ATP活跃化学能→稳定化学能C6H12O6@#@@#@ @#@@#@联系@#@ @#@@#@物质联系:
@#@光反应阶段产生的[H],在暗反应阶段用于还原C3;@#@@#@能量联系:
@#@光反应阶段生成的ATP,在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来,帮助C3形成糖类,ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
@#@@#@或者@#@(光反应为暗反映提供ATP和NADH,暗反应为光反应补充ADP和NADP+)@#@@#@[习题巩固]@#@第一课时@#@1、光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段,其依据是是否需光。
@#@@#@2、光反应的场所是囊状结构薄膜________,暗反应的场所是__叶绿体基质_____________________,叶绿体中色素功能是吸收、传递、转化光能。
@#@@#@3、光合作用中,糖类是在___暗反应_____阶段形成的,O2是在___光反应_____阶段形成的,ATP是在____光反应___________________阶段形成的。
@#@@#@4、光合作用的实质:
@#@是最基本的______物质代谢和能量代谢______;@#@@#@物质上____把无机物转化成有机物____;@#@能量上__把光能转化成化学能______。
@#@@#@5、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子,这种C原子的转移途径是()@#@A、CO2叶绿体ATP@#@B、CO2叶绿素ATP@#@C、CO2乙醇糖类@#@D、CO2三碳化合物糖类@#@6、在光合作用中,需消耗ATP的是()@#@A、三碳化合物的还原B、CO2的固定@#@C、水在光下分解D、叶绿素吸收光能@#@7、光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质是()@#@A、[H]和ATPB、[H]和O2@#@C、O2和ATPD、[H]和H2O@#@8、绿色植物在暗处不能放出氧气是因为()@#@A.CO2的固定受阻@#@B.三碳化合物的还原需要光@#@C.水的分解不能进行@#@D.五碳化合物的再生困难@#@9、光合作用过程中,水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自()@#@A.呼吸作用产生的ATP和光能@#@B.都是呼吸作用产生的ATP@#@C.光能和光反应产生的ATP@#@D.都是光反应产生的ATP@#@10、在光照充足的环境里,将黑藻放入含有18O的水中,过一段时间后,分析18O放射性标记,最先()@#@A、在植物体内的葡萄糖中发现B、在植物体内的淀粉中发现@#@C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现@#@D、在植物体周围的空气中发现@#@第二课时@#@1、水稻在适宜的情况下生长,如改变下列哪一项会使产量增加()@#@A.氧的含量@#@B.CO2的含量@#@C.氮的含量@#@D.水蒸气的含量@#@2、有些植物在春天开花时,叶子尚没有上长出来,开花时期植物需要能量主要来自()@#@A.春天植物从土壤中吸收的矿质元素@#@B.春天植物从土壤中吸收的有机肥料@#@C.花瓣的光合作用@#@D.上一年贮存在植物体中的营养物质@#@3、《齐民要术》中,要求栽种农作物要“正其行,通其风”,原理是()@#@ A.确保通风透光,从而有利于提高光合作用的效率@#@ B.通风透光,可以增强农作物的呼吸作用@#@ C.可以增强农作物的抗性@#@ D.增强农作物的蒸腾作用@#@4、光合作用过程中,能量流动的大致途径是()@#@A.光色素(CH2O)@#@B.光色素ADP(CH2O)@#@C.光ATP(CH2O)@#@D.光ADPATP(CH2O)@#@";i:
13;s:
25828:
"《花的勇气》信息化教学设计@#@信息化教学设计模板@#@教学题目@#@花的勇气@#@所属学科@#@小学语文@#@学时安排@#@1课时@#@年级@#@四年级@#@所选教材@#@人教版@#@一、学习内容分析@#@1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)@#@知识与技能:
@#@@#@1.读通课文,自学认识“吕、滥、厘、刷”4个生字。
@#@@#@2.抓住感情色彩强烈的词句体会作者情感的变化,能有感情地朗读课文。
@#@@#@3.理解“泛滥”、“改天换地”、“拔地而起”等含义深刻的词句的意思,领会语言的精妙。
@#@尝试运用感情强烈的词语表达对生命的赞颂。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@@#@逐层深入,体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄,领会作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
@#@@#@2.学习内容与重难点分析@#@(学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息)@#@本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。
@#@课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:
@#@从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:
@#@生命的意味就是勇气!
@#@课文构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情理交融,耐人寻味。
@#@语言生动、优美、流畅,流露着浓浓的情感,值得细细咀嚼品味。
@#@@#@项目@#@内容@#@应对措施@#@教学重点@#@抓住感情色彩强烈的词句体会作者情感的变化。
@#@@#@抓关键词,结合实际,反复品读。
@#@@#@教学难点@#@理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
@#@@#@结合实际,图文感知。
@#@@#@二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等)@#@1.一般特征:
@#@本节课的教学对象是小学四年级的学生;@#@班上学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表达的愿望很强烈。
@#@@#@2.入门技能:
@#@学生对类似文题材内容的文章有过接触,有一定基础。
@#@@#@3.学习风格:
@#@学生的阅读能力不错,但对把握文章的关键词能力还不够;@#@学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。
@#@@#@三、学习环境选择与学习资源应用@#@1.学习环境选择(打√,如@#@)@#@
(1)简易多媒体教室□@#@
(2)交互式电子白板@#@(3)网络教室□@#@(4)移动学习环境□@#@2.学习资源应用@#@知识点@#@媒体类型@#@媒体内容要点及来源@#@教学作用@#@使用方式@#@明确习作要求@#@网络课件@#@XX@#@创设情境,引发动机@#@边播放、边讲解@#@交流评议@#@专题学习网站@#@XX@#@补充知识,启发思维@#@.播放—讨论—总结@#@结合注释自学@#@网络文章@#@课外补充,开阔视野@#@讲解—播放—举例@#@总结布置作业@#@自己作业本@#@自己本子上@#@归纳总结,复习巩固@#@学习写一篇自己的体会@#@3.板书设计@#@主板书:
@#@花的勇气副板书:
@#@@#@一切景语皆情语。
@#@学法@#@泛滥——失望多读、思;@#@@#@改天换地——惊喜细画、圈、@#@体会情感@#@拨地而起——震撼品味用词@#@四、流程规划与活动设计@#@1.教学流程设计@#@简介教学环节规划及流程设计,说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略,推荐使用图示加文本的方式描述。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.学习活动索引设计(依据教学流程将学生学习活动依次填入下表)@#@序号@#@活动内容@#@使用资源@#@学生活动@#@教师活动@#@备注@#@1@#@观看PPT,作者原著资料@#@XX@#@自学课文@#@指导@#@2@#@抓关键词句,品读讨论@#@PPT@#@品读讨论@#@指导点评@#@3.教学实施方案@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@课前谈话@#@1.(板书:
@#@勇气)看到这个字,你想到了什么?
@#@我们什么时候需要它?
@#@(勇气是内心的一股力量,我们人人需要它。
@#@@#@2.相关诗句:
@#@宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@大雪压青松,青松挺且直。
@#@@#@野火烧不尽,春风吹又生。
@#@@#@3.导入课题@#@1.指名谈勇气@#@2.积累相关诗句:
@#@@#@3.@#@说说它们赞美了什么?
@#@(个人读——交流——小结它们不只赞美了梅花、松树、小草,更在赞美和这些植物一样拥有勇气的人——齐读。
@#@)@#@ @#@@#@检查预习,整体感知@#@1.读句子,检查预习@#@
(1)我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;@#@纯洁、娇小、鲜亮;@#@这么多、这么密、这么辽阔!
@#@@#@
(2)这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。
@#@@#@(3)虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。
@#@@#@
(二)理清脉络:
@#@课文中“我”看到了哪几个画面?
@#@@#@1.交流:
@#@课文一共写了几个画面,分别在哪些自然段?
@#@分别写了什么?
@#@@#@用文中语言概括:
@#@三个画面——没有花的绿地(板书:
@#@无花绿地)、千万朵小花藏身的草地((板书:
@#@藏花绿地)、花的原野((板书:
@#@冷雨花海)(课件出示相关段落)@#@小结学法:
@#@这个画面主要写的什么?
@#@可以用文中的关键词回答,也可以用自己的话概括。
@#@@#@2.连感受,串画面,概括课文大意。
@#@@#@
(1)交流:
@#@一幅幅画面震撼了作者的心,引读:
@#@(当他看到——)。
@#@?
@#@引导学生边读板书边说:
@#@@#@ @#@@#@
(2)连起来说说你发现了什么?
@#@(课文以情感为线索,这是课文的主要内容。
@#@)@#@(3)小结:
@#@读课文,有时很难把握文章的主要内容。
@#@这时我们可以先读出重点画面,用简洁的话概括出来,再通过一条线把这一个个个画面穿起来,这也是概括文章主要内容的一种好方法。
@#@@#@1.同桌互相检查,读得通顺,读得准确请给他一个笑脸。
@#@不够熟练地方请让他多读几遍。
@#@@#@2.反馈:
@#@得到笑脸的举手。
@#@(问没有得到笑脸的同学)哪个句子比较难,一起再读一遍。
@#@@#@1.指名说:
@#@@#@用文中语言概括:
@#@三个画面——没有花的绿地(板书:
@#@无花绿地)、千万朵小花藏身的草地((板书:
@#@藏花绿地)、花的原野((板书:
@#@冷雨花海)(课件出示相关段落)@#@作者只见无花绿地时,感到__失望___;@#@@#@ 看见藏花绿地时,感到__惊喜而遗憾__;@#@@#@ 看见冷雨花海时,感到__惊奇震撼____;@#@@#@体会到小花的气魄时,心头怦然一震__。
@#@@#@ @#@@#@2.连感受@#@我们还能哪里感受到“花的勇气”?
@#@@#@学法提示:
@#@@#@1.划出写花(草)的句子,圈出关键词,读1-2遍;@#@@#@2.边读边想像作者描写的画面,在最有感受的句子旁,写下自己的理解;@#@@#@3.小组合作交流。
@#@@#@研读课文@#@解勇气@#@过渡:
@#@这一幅幅画面牵动着作者的心,那么“我”从哪里感受到“花的勇气”?
@#@@#@
(一)一解“花的勇气”——冷风冷雨VS拔地而起@#@1.明确学习目标及学习方法@#@过渡:
@#@对于课文的重点段落或句子,我们怎么学?
@#@根据学生的回答完成副板书@#@“我”从哪里感受到“花的勇气”?
@#@@#@学法提示:
@#@@#@1.划出相关的句子,圈出关键词,读1-2遍;@#@@#@2.边读边想像作者描写的画面,在最有感受的句子旁,写下自己的理解;@#@@#@3.小组合作交流。
@#@@#@ @#@@#@2..品读画面三“花的原野”,感受惊喜之情。
@#@@#@出示:
@#@迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。
@#@这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。
@#@虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。
@#@@#@3.扣词想象,解“勇气”@#@过渡:
@#@同学们,读到这里,你发现花的勇气了吗?
@#@(出示:
@#@花的勇气——(在冷风冷雨中拨地而起。
@#@))@#@ @#@@#@
(2)拓展提升:
@#@读着读着,我们的眼睛还只那些花吗?
@#@我们仿佛看到了一个个像花儿一样的人,仿佛看到了()。
@#@所以作者说:
@#@生命的意味是勇气。
@#@@#@ @#@@#@
(二)二解“花的勇气”——拔地而起VS藏身草地(寂寞绿地)@#@过渡:
@#@看来大家的猜想是正确的,我们自己也跟着作者描写第三幅画面感受到了花的勇气,那么(一边指着板书上其他两个画面,一边问)我们现在的问题是?
@#@(作者为什么写前两个画面?
@#@)你觉得答案可能是?
@#@@#@因为曾失望、吃惊、遗憾,所以这一片花的原野更作者激动不已?
@#@@#@我们还能哪里感受到“花的勇气”?
@#@@#@学法提示:
@#@@#@1.划出写花(草)的句子,圈出关键词,读1-2遍;@#@@#@2.边读边想像作者描写的画面,在最有感受的句子旁,写下自己的理解;@#@@#@3.小组合作交流。
@#@@#@ @#@@#@“我”从哪里感受到“花的勇气”?
@#@@#@学法提示:
@#@@#@1.划出相关的句子,圈出关键词,读1-2遍;@#@@#@2.边读边想像作者描写的画面,在最有感受的句子旁,写下自己的理解;@#@@#@3.小组合作交流。
@#@@#@“我”从哪里感受到“花的勇气”?
@#@@#@学法提示:
@#@@#@1.划出相关的句子,圈出关键词,读1-2遍;@#@@#@2.边读边想像作者描写的画面,在最有感受的句子旁,写下自己的理解;@#@@#@3.小组合作交流。
@#@@#@ @#@@#@1..欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”,感受惊喜之情。
@#@@#@出示:
@#@小吕听了,将车子停住,把我领到路边一片非常开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。
@#@我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;@#@纯洁、娇小、鲜亮;@#@这么多、这么密、这么辽阔!
@#@它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……@#@ @#@@#@(4)小结:
@#@虽然第一句的用词朴素却非常的真挚,更表达出一种眼前一亮的惊喜!
@#@当我们无法更好领略作者用词精妙时,我们不妨写个意思相当的句子来对比阅读,那样就可能让我们更清楚明白地感受作者的高妙之处。
@#@@#@2.欣赏画面一“没有花的绿地”,感受失望之情。
@#@@#@出示:
@#@四月的维也纳真令我失望。
@#@大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
@#@没有花的绿地是寂寞的。
@#@我对驾车同行的小吕说:
@#@“四月的维也纳可真乏味!
@#@绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!
@#@”@#@(3)教师点拨:
@#@@#@品味“寂寞”(没有花的绿地是寂寞的,开满鲜花的绿地才是——热闹的。
@#@用了拟人写法,其实是“我”寂寞了,失望了。
@#@@#@ @#@@#@小结:
@#@寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗。
@#@词语有了强烈的感情色彩,如同有了生命,有了温度,能让我们触摸到作者的情感。
@#@@#@3.总结:
@#@原来心情影响着我们看事物的角度,当我们满怀情感来描写一个画面时,我们的字字句句都饱含着我们那一刻的心情,难怪有人说:
@#@一切景语皆情语。
@#@(板书)@#@ @#@@#@1.指名说:
@#@出自己的猜想和理由:
@#@估计学生会说,从第三个画面,从冷雨中怒风的花海中感受到花的勇气。
@#@@#@2.指名说:
@#@反复读、思;@#@圈关键词;@#@体会情感;@#@品味写法。
@#@@#@ @#@@#@学生聚焦最有温度最有情感的词进行交流。
@#@(预测:
@#@一下子、顿时、竟是、改天换地、傲然挺立、明亮夺目、神气十足)重点品味“改天换地”:
@#@@#@
(1)一品变化大:
@#@“改天换地、一下子、顿时、竟是”说明改变的快而多,联系整句读一读。
@#@(随机积累变化大的成语:
@#@翻天覆地、惊天动地等。
@#@)@#@
(2)对比品精神感天动地:
@#@“傲然挺立,明亮夺目,神气十足”对比“冷风冷雨”,随机练习:
@#@冷风冷雨中,这是()的花儿们。
@#@@#@ @#@@#@
(1)品读:
@#@交流体会“拨地而起”:
@#@我们以前知道什么拨地而起?
@#@是啊,万丈高楼拨地而起,危峰兀立拨地而起,拨地而起的都是该让我们抬头仰望的,一朵朵小花又怎能拨地而起,值得我们去仰望吗?
@#@(我们被那份力量与勇气深深地折服了)(练读)@#@(3)小结学法;@#@反复读、思;@#@圈关键词;@#@体会情感;@#@品味写法;@#@@#@ @#@@#@1.明确学习任务@#@2.独立学:
@#@@#@
(1)划出写花(草)的句子,圈出关键词,读1-2遍;@#@@#@
(2)边读边想像作者描写的画面,在最有感受的句子旁,写下自己的理解;@#@@#@(3)小组合作交流。
@#@@#@ @#@@#@对比阅读:
@#@原来来青草下边藏着很多很多小花,五彩缤纷、姿态各异;@#@多、密、辽阔!
@#@它们比青草矮,在草下边,一使劲儿,就会冒出来……@#@
(1)根据学法及学习目标、步骤自学(教师穿行指点)(独立学2分钟——小组合作学2分钟。
@#@)@#@
(2)全班汇报,一小组汇报,其他小组补充。
@#@(先品后读,个人读——挑战读——齐读)@#@(3)对比阅读:
@#@@#@“白的、黄的、紫的”就是说颜色——很多,这样的画面可以说是——万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓,简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象,简洁却不简单啊。
@#@@#@简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩、样子,呈现出如此优美的画面,把它们都组合在一起时,还能感觉到什么呢,你听——教师范读——自己读——全班读。
@#@(感受惊喜,感受身临其境,感受不同,)@#@(5)活用写法:
@#@学以致用最重要,让我们来试着着说说。
@#@出示(雨天的放学时的校园,开满鲜花、夏夜的公园。
@#@(指名说——同桌说)@#@
(1)根据学法及学习目标、步骤自学(教师穿行指点)(独立学2分钟——小组合作学2分钟。
@#@)@#@
(2)全班汇报,一小组汇报,其他小组补充。
@#@(先品后读,个人读——挑战读——齐读)@#@(3)举一反三:
@#@没有白云的蓝天是();@#@没有老师和同学的学校();@#@没有()的是是(),在作者眼中,这一片没有花的绿地是一片(泛滥、乏味、寂寞)的绿地。
@#@)@#@ @#@@#@拓展延伸@#@1、过渡:
@#@现在让我们运用这种方法来品读原著中的另一个精彩瞬间。
@#@@#@过渡:
@#@现在让我们运用这种方法来品读原著中的另一个精彩瞬间。
@#@@#@呀,我怔住了,原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰,趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!
@#@它沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;@#@它怕吵醒我,竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
@#@你说,世界上还有哪一个春天的画面更能如此震动人心?
@#@@#@《维也纳春天的三个画面》@#@ @#@@#@1.自己独立读,独立品——小组交流学。
@#@@#@2.全班交流。
@#@@#@3链接原著:
@#@.请同学们上网搜索冯骥才所写的《维也纳春天的三个画面》,去细细品味带着温度的词语,欣赏带着生命思考的画面。
@#@@#@五、评价方案设计@#@1.评价形式与工具(打√,如@#@)@#@
(1)课堂提问@#@
(2)书面练习@#@(3)制作作品@#@(4)测验@#@(5)其他@#@2.评价量表内容(测试题、作业描述等)@#@1.基于现在学生的年龄特点,他们对勇气性认识很浅显。
@#@而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的,学习时体会也不深刻。
@#@因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等,并为学生提供的相关网站,充分的让学生通过资料去感受。
@#@@#@2.新的语文课程标准提出,在语文教学中,要积极倡导自主、合作探究的学习方式。
@#@这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且,强调了学习和发展的主体是学生。
@#@《花的勇气》一文课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:
@#@从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:
@#@生命的意味就是勇气!
@#@课文构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情理交融,耐人寻味。
@#@语言生动、优美、流畅,流露着浓浓的情感,值得细细咀嚼品味。
@#@教学时,我充分让学生去自主阅读,自主探究,自由谈体会和感受,使学生在读中感悟,在思中质疑,在议中交流,这样既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练。
@#@@#@3.在学生充分理解了课文内容的基础上,4、最后的拓展延伸,让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料,办一份小报,这样不仅拓宽学生的课外阅读,而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
@#@@#@六、备注@#@(技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等)@#@1教学目标控制可能不得力,由于多媒体让教师脱去了边讲边板书的模式,因此课文教学的知识点会切换较快,学生思路跟不上就容易产生,因此要控制教学的时间和速度。
@#@@#@2教学目标实施可能不理想,需要提前掌握所要使用的软件。
@#@@#@附:
@#@表格内容说明@#@一、学习目标与任务的确定@#@1.学习目标描述@#@用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述@#@2.学习内容与学习任务说明@#@包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析@#@3.问题设计@#@精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容@#@二、学习者特征分析@#@说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
@#@@#@三、学习环境选择与学习资源设计@#@1.学习环境的选择@#@学习环境包括:
@#@简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
@#@@#@2.学习资源的应用@#@学习资源是指经过数字化处理,可以在网络环境下运行的,并能在线阅读,实现共享的多媒体学习材料。
@#@@#@
(1)学习资源的类型包括:
@#@@#@网络课件:
@#@适用于知识点的辅助教学@#@网络课程:
@#@整门课程的教学@#@专题学习网站:
@#@某一专题的学习和研讨@#@案例库:
@#@典型个案的分析@#@题库:
@#@单元或课程的练习测试等等。
@#@@#@
(2)学习资源内容要点及来源@#@简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。
@#@@#@(3)媒体在教学中的作用分为:
@#@@#@A.提供事实,建立经验;@#@B.创设情境,引发动机;@#@C.举例验证,建立概念;@#@D.提供示范,正确操作;@#@E.呈现过程,形成表象;@#@F.演绎原理,启发思维;@#@G.设难置疑,引起思辨;@#@H.展示事例,开阔视野;@#@I.欣赏审美,陶冶情操;@#@J.归纳总结,复习巩固;@#@K.自定义。
@#@@#@(4)媒体的使用方式包括:
@#@@#@A.设疑—播放—讲解;@#@B.设疑—播放—讨论;@#@C.讲解—播放—概括;@#@D.讲解—播放—举例;@#@E.播放—提问—讲解;@#@F.播放—讨论—总结;@#@G.边播放、边讲解;@#@H.边播放、边议论;@#@I.学习者自己操作媒体进行学习;@#@J.自定义。
@#@@#@四、学习情境的创设@#@1.学习情境的类型@#@情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。
@#@@#@2.学习情境的设计@#@情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。
@#@情境创设必须反映出新旧知识的联系;@#@能够促进学生的思维联想;@#@有利于学生对知识的重组和改造;@#@能够帮助学生知识的同化和顺应。
@#@此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述@#@五、学习活动的组织@#@学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。
@#@@#@1.自主学习的设计:
@#@支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习@#@支架式学习:
@#@是指围绕事先确定的学习主题,建立一个概念框架,框架的建立应遵循维果斯基的“最邻近发展区”理论,且要因人而异,通过概念框架把学生的智力发展从一个水平引到一个更高水平,就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。
@#@@#@抛锚式学习:
@#@指根据学习主题在相关的实际情境中选定某个典型的真实事件或真实问题,对给定问题进行假设,通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证,根据论证的结果制定解决问题的计划,实施该计划并根据实施过程中的反馈,补充和完善原有认识。
@#@@#@随机进入式学习:
@#@指首先确定学习主题,创设从不同侧面、不同角度表现学习主题的各种情境,学生在自主探索过程中随意进入其中任意一种情境去学习。
@#@@#@2.协作学习的设计:
@#@竞争、辩论、伙伴、问题解决和角色扮演@#@竞争:
@#@教师先根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解,由不同的学习者“单独”完成,看谁完成得最快最好,然后教师对学习者的任务完成情况进行评论,其他学习者也可以对其发表意见,各自任务完成后,就意味着总任务完成。
@#@@#@辩论:
@#@协作者之间围绕给定的学习主题,先确定自己的观点,接着在一定的时间内借助虚拟图书馆或上网查资料,以形成自己的观点,教师对他们的观点进行甄别,选出正反两方,然后双方围绕主题展开辩论,观点论证充分的一方获胜。
@#@通过辩论学习者可对问题进一步理解。
@#@@#@伙伴:
@#@指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。
@#@@#@问题解决:
@#@根据确定的问题,多个学习者组成协作学习小组,根据学习任务分工协作,共同完成某个学习任务,解决问题。
@#@问题解决的最终成果可以是报告、展示或论文等。
@#@@#@角色扮演:
@#@指由不同的学习者分别扮演指导者和学习者的角色,由学习者解答问题,指导者对学习者的解答进行判别和分析。
@#@角色可以互换。
@#@有助于对问题的理解有新的体会,还会增加成就感和责任感。
@#@@#@3.教学结构流程的设计@#@是指教学系统中教师、学生、学习内容、网络资源等要素之间的相互关系与联系的形式。
@#@可按时间关系或空间关系进行设计。
@#@时间关系指教师与学生进行教学活动的先后顺序,即教学程序、教学步骤、教学过程等;@#@空间关系则主要指教学内容的层次关系、教学过程的逻辑关系等。
@#@可按建议图标绘制,也可使用Inspiration或MindManager等工具,创设教学流程图。
@#@@#@六、学习评价的设计@#@1.测试形式与工具@#@包括
(1)课堂提问
(2)书面练习(3)达标测试(4)学生自主网上测试(5)合作完成作品等@#@2.测试内容@#@学生学习活动的评价:
@#@学习目标、学习任务、学习态度、交到程度、资源利用和学习效果的评价;@#@@#@学生学习效果的评价:
@#@目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价;@#@@#@教师指导活动的评价:
@#@对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价;@#@@#@学习资源质量的评价:
@#@目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价;@#@@#@支撑服务系统的评价:
@#@针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价。
@#@@#@七、备注@#@填写对帮助过自己的人(包括参阅的文献、借鉴的案例,以及在教学设计和教学实践中帮助过自己)表示的感谢和其它要说明的事项。
@#@@#@";i:
14;s:
27764:
"路基防护施工方案@#@甘肃成县至武都高速公路建设项目@#@施工技术方案报审表@#@承包单位:
@#@江西际洲建设工程集团有限公司合同号CW10@#@监理单位:
@#@北京华路顺工程咨询有限公司编号@#@致(驻地办)成武高速第四驻地监理办:
@#@@#@现报上K47+746-K48+403路基防护工程的技术工艺方案及详细说明和图表等,请予审查和批准。
@#@@#@附件:
@#@技术、工艺方案说明和图表。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@承包人:
@#@年月日@#@监理工程师审查意见:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@年月日@#@高级驻地监理工程师审批意见:
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@年月日@#@ @#@@#@成武高速第十合同段@#@路基防护工程施工方案@#@(K47+746-K48+403)@#@ @#@@#@@#@编制:
@#@@#@审核人:
@#@@#@批准人:
@#@@#@江西际洲建设工程集团有限公司@#@成武高速公路第十合同段项目经理部@#@二O一一年五月@#@路基防护工程施工方案@#@(K47+746-K48+403段)@#@一、编制依据@#@1、甘肃省平凉至武都高速公路成县至武都段公路工程CWSJ-2合同段两阶段施工图设计;@#@@#@2、K47+900-K48+403段路基防护工程设计图;@#@@#@3、《公路路基施工技术规范》;@#@@#@4、实施性施工组织设计及其它相关文件资料。
@#@@#@二、工程概况@#@1、本段路线起讫里程为:
@#@K47+746-K48+403,路线长657米。
@#@填方路段边坡防护采用C20砼框格骨架防护、拱形骨架防护和培土植草防护,局部沿河路段采用M7.5#浆砌片石护坡,坡脚用铅丝石笼防河水冲刷,对于经过平洛河段设置衡重式挡土墙;@#@挖方边坡采用M7.5#浆砌片石I型内护墙和C30I型框格梁+内嵌预制C20砼六棱块护面防护。
@#@@#@2、主要工程数量:
@#@C15片石砼324.3m3,C20砼35.3m3,C25砼288.4m3,C30砼209m3,M7.5浆砌片石695.9m3,M10#浆砌片石878.1m3和波形护栏140米。
@#@@#@三、总体施工方案@#@1、填方边坡防护、挖方边坡在路基成型后均按照设计坡比修整边坡,然后放线。
@#@对超挖部分用片石砼找平,并夯填密实,欠挖部分清挖至设计断面。
@#@@#@2、浆砌片石防护工程采用350滚筒式搅拌机搅拌砂浆,片石砼等采用混凝土在拌和站集中拌合,混凝土运输车运输至施工现场。
@#@混凝土用料的品种、规格、质量须符合设计要求,配合比通过试验确定,严格按照计量施工。
@#@@#@3、浆砌片石工程采用座浆法施工。
@#@砌筑前应将石料表面泥垢清扫干净,并用水湿润。
@#@浆砌石底面应卧浆铺砌,立缝填浆补实,基础灰缝厚度20mm~30mm,砂浆应饱满,石块间不得有相互接触现象,也不得有空隙和立缝贯通现象。
@#@当砌筑工作中断时,分段位置宜在伸缩缝和沉降缝处。
@#@砌筑完成后,采用M10#砂浆勾凹缝。
@#@@#@4、混凝土工程要求混凝土拌合物应搅拌均匀,颜色一致,不得有离析和泌水现象。
@#@混凝土强度必须满足设计要求。
@#@砼送至现场直接修筑便道直接入模,利用插入式振动棒进行振捣,结构物顶面采用挂线人工收面。
@#@@#@5、钢筋制作安装严格按设计图和施工规范操作。
@#@雨季施工时钢筋应有防雨措施。
@#@模板工程采用大块定型钢模。
@#@模板使用前应打磨,调直。
@#@使用符合规范要求的脱模剂。
@#@@#@四、人员、材料、机具安排@#@
(1)人员@#@路基防护工程主要管理人员如下:
@#@@#@现场施工负责人:
@#@杜一兵@#@现场技术负责人:
@#@牛建民@#@质检工程师:
@#@饶辉@#@安检工程师:
@#@张忠庆@#@为路基防护工程的施工质量和施工进度,按专业成立作业班组,小组所有人上岗前均需培训合格。
@#@各小组配备人员数量如下:
@#@@#@每工班劳动力安排计划表@#@序号@#@作业班组@#@人员数量@#@主要工作内容@#@1@#@基坑开挖@#@50@#@护坡基础、骨架基础和挡墙等的基坑开挖等@#@2@#@爆破班@#@4@#@抗滑桩、石方基础爆破等@#@3@#@砌筑班@#@30@#@浆砌工程@#@4@#@钢筋班@#@12@#@抗滑桩等钢筋制作、安装@#@5@#@混凝土工班@#@70@#@抗滑桩及路肩墙等支模、浇筑、振捣、拆模、养护等@#@6@#@机电工班@#@4@#@机械操作、维修、保养及工点用电安装@#@合计@#@170@#@
(2)机械及设备与周转材料@#@为满足施工要求,本工程配备主要机械设备周转材料如下:
@#@@#@主要配备的施工机械设备及周转材料表@#@序号@#@名称@#@数量@#@性能@#@备注@#@1@#@挖掘机@#@1台@#@良好@#@神岗200@#@2@#@混凝土拌和站@#@1座@#@良好@#@1#拌和站@#@3@#@混凝土运输车@#@3台@#@良好@#@4@#@插入振捣器@#@40个@#@良好@#@30型@#@5@#@插入振捣器@#@20个@#@良好@#@50型@#@6@#@装载机@#@1台(50型)@#@良好@#@柳工50@#@7@#@钢模板@#@8套@#@良好@#@定制@#@8@#@空压机@#@3台@#@良好@#@3L@#@9@#@水泵@#@10台@#@良好@#@100米扬程@#@10@#@卷扬机@#@10台@#@良好@#@1T@#@(3)材料供应@#@根据工程进度计划及施工组织安排,本着“合理组织、满足施工、经济合理、减少库存”的原则,充分考虑路基防护施工时雨季等因素影响,各种材料均计划周转使用,保证路基防护的施工进度。
@#@@#@五、主要施工方法及施工工艺@#@
(一)、培土植草、浆砌片石沿河护坡、I型拱形骨架及内护墙@#@根据施工设计图,本分部工程内YK47+850-YK47+940填方段右侧采用II型基础沿河护坡和框格骨架防护,YK47+850-YK47+900段左侧采用拱形骨架防护。
@#@ZK47+880-ZK47+967右侧和YK47+900-YK47+940左侧采用培土植草防护;@#@ZK47+880-ZK47+930挖方边坡采用I型内护墙。
@#@@#@1、培土植草防护@#@路基填筑完成后,按设计边坡比例修整边坡后,即可采用湿法喷植,将植物种子、土壤稳定剂、肥料等其它材料和水按一定比例加入喷播机内,充分搅拌混合,然后用喷枪将混合物均匀喷射到土壤表面。
@#@喷播完成后定期洒水自然成型。
@#@@#@2、沿河护坡@#@本设计中沿河护坡、内护墙、拱形骨架护坡采用M7.5号浆砌片石砌筑。
@#@根据设计图纸YK47+850-YK47+940为II型基础护坡。
@#@@#@
(1)、施工工艺:
@#@@#@铅丝笼制作安放石笼@#@测量放线基坑开挖基础砌筑基坑回填护坡砌筑养生@#@
(2)、施工方法@#@测量班放线完成后即可进行基坑开挖,开挖采用神冈SK200型挖机,自卸汽车运土。
@#@@#@砂浆采用350滚筒式搅拌机现场拌合,小推车运输至施工现场。
@#@施工用水采用平洛河河水,砌体片石必须经过实验室检验,合格后方可使用。
@#@砂浆拌合时应有计量工具,确保砂浆标号符合设计要求。
@#@@#@砌筑前先将片石用水清洗干净,基础采用分段分层砌筑,砌筑时同一分段内严禁出现纵向和横向通缝。
@#@砌体采用座浆法施工,水泥砂浆必须饱满,做到内实外美。
@#@护坡砌筑前应将坡面整平,用蛙夯等小型机具夯实,然后再铺砌,最后用M10#砂浆勾缝。
@#@@#@砌筑时按设计图纸设置伸缩缝,每10米设置一道。
@#@伸缩缝宽度2cm,采用沥青麻絮填塞。
@#@护坡中下部按设计设置交错排列的泄水孔,泄水孔尺寸10X10cm,间距2-3米,最底排泄水孔高于常水位(或原地面)30cm。
@#@@#@护坡砌筑时注意与其它构筑物衔接,保证线形顺适美观。
@#@@#@3、拱形骨架防护@#@本分部内YK47+850-YK47+900段左侧采用M7.5#浆砌片石拱形骨架防护。
@#@
(1)、施工工艺:
@#@@#@C20镶边石预制培土绿化@#@测量放线基础开挖护脚、骨架及镶边石砌筑踏步砌筑
(2)、施工方法@#@测量放线完成后人工开挖护脚及骨架基础,同时修整坡面,多余土方用于培土绿化。
@#@C20砼镶边石采用预制场集中预制,拱架片石外购,均采用汽车运输至施工现场。
@#@砌筑用砂浆采用350L小型搅拌机拌合。
@#@砌筑时按设计尺寸先做好拱形模架,保证镶边石砌筑后拱形美观,顺适。
@#@@#@砌筑时骨架和护脚每隔15米设置一道伸缩缝,缝宽2cm,用沥青麻絮填塞。
@#@镶边石用M7.5砂浆砌筑,M10砂浆勾缝。
@#@@#@4、内护墙防护@#@本分部内ZK47+880-ZK47+930挖方边坡采用I型内护墙防护。
@#@@#@
(1)、施工工艺:
@#@@#@测量放线基础开挖墙身及基础砌筑浆砌挡石墙基坑回填@#@
(2)、施工方法@#@路基开挖的同时,同时开挖护墙基础。
@#@边坡开挖完成后,按设计坡比修整好边坡后,即可砌筑。
@#@砌筑用砂浆根据现场需要采用2-3台350L小型搅拌机拌合。
@#@@#@砌筑时采用座浆法施工,分段砌筑。
@#@按设计每隔15米设置一道伸缩缝,缝宽2cm,用沥青麻絮填塞。
@#@泄水孔每隔2米设置一道,采用Φ100PE管,进口采用透水土工布包裹。
@#@@#@墙体砌筑完成后,及时洒水养生。
@#@@#@
(二)、C20钢筋砼框格骨架、C30I型框格梁护面@#@1、C20砼框格梁采用预制的方法,在预制场按设计尺寸采用定型钢模进行。
@#@当强度满足要求运至现场安装成型。
@#@@#@2、C30I型框格梁护面分现浇和六棱块预制两部分。
@#@六棱块在预制场集中预制,运至现场安装在现浇好的I型框格内,最后填土成型。
@#@@#@a、锚杆施作@#@采用QZB-100B潜孔冲击成孔,安设4米长锚杆,注浆。
@#@@#@b、框架制作@#@Ⅰ、测量放样:
@#@在锚杆施工完成后立即进行,根据路堑设计开挖坡面放出基坑开挖边线和边坡平台位置。
@#@@#@Ⅱ、基坑开挖:
@#@因基坑断面较小,只有采用人工开挖的方法进行,开挖时注意要使开挖断面垂直于路堑边坡坡面。
@#@@#@Ⅲ、模板加工和安装:
@#@模板采用钢模板和木模板相结合,在制作厂加工和拼装好后运到现场安装。
@#@@#@Ⅳ、钢筋绑扎:
@#@钢筋在制作场地制作好后运到现场绑扎。
@#@钢筋绑扎前锚杆按要求进行拉拔试验,合格后才能进行下步工序。
@#@@#@c、框格梁基础及梁体现浇@#@框格钢筋绑扎完成后,即可浇筑混凝土。
@#@混凝土采用集中拌合站砼,罐车运至现场。
@#@@#@d、六棱柱安装@#@框格梁体浇筑完成达到一定强度后即可清理坡面,安装内嵌六棱柱块。
@#@安装完成后培土植草。
@#@@#@(三)、挡土墙施工@#@1、测量放线@#@根据设计图纸,按挡土墙中线、高程点测放挡土墙的平面位置和纵断高程。
@#@精确测定出挡土墙基座主轴线和起讫点,伸缩缝位置,每端的衔接是否顺直,并按施工放样的实际需要增补挡土墙各点的地面高程,并设置施工水准点,在基础表面上弹出轴线及墙身线。
@#@@#@2、基坑开挖 @#@挡土墙基坑采用挖掘机开挖,人工配合挖掘机清底,基底做成反向1:
@#@5的斜坡。
@#@基坑一次开挖长度按挡土墙伸缩缝长度为准。
@#@基础的部位、尺寸、形状、埋置深度均按设计要求进行施工。
@#@@#@基坑开挖达到设计标高后,立即进行基底承载力测试。
@#@如果与设计地质不符,应通知监理然后进行基坑底处理。
@#@基坑应作到平整,无松碴、污泥及沉碴等,嵌入岩层深度应符合设计要求。
@#@@#@3、扩大基础浇筑@#@基槽经监理工程师验收合格后,即可支模。
@#@片石混凝土基础采用1.5米高钢模一次浇筑成型。
@#@@#@支模:
@#@模板采用1.5x1.2m大块定型钢模,模板间采用U型扣连接,外侧采用2米长方木稳定,内外侧模板采用与基础等宽的方木和对拉锚杆加固。
@#@@#@浇注:
@#@模板验收合格后即可进行基础砼浇筑。
@#@浇筑前,准备好掺入片石,片石含量不能超过砼总方量的25%。
@#@浇注时用振动棒振捣,防止出现蜂窝、麻面等影响质量及观感的现象。
@#@变形缝位置处用30mm厚的聚苯乙烯板隔离,要求隔离必须完整彻底不得有缝隙,以保证挡土墙各段完全分离。
@#@@#@4、路肩墙浆砌片石墙身砌筑@#@a、放线:
@#@基础施工完进行墙身测量放样,用全站仪找出挡土墙的控制线,并根据基础测量放样控制点测定出墙身内外边线,以及各伸缩沉降缝的位置,检查每端的衔接是否顺直。
@#@@#@b、墙身砌筑时,采用座浆法施工。
@#@@#@砌筑前应将石料表面泥垢清扫干净,并用水湿润。
@#@砌筑时必须两面立杆挂线或样板挂线,外面线应顺直整齐、逐层收坡,内面线可大致适顺以保证砌体各部尺寸符合设计要求,浆砌石底面应卧浆铺砌,立缝填浆补实,基础灰缝厚度20mm~30mm,砂浆应饱满,石块间不得有相互接触现象,也不得有空隙和立缝贯通现象。
@#@当砌筑工作中断时,可将砌好的石层孔隙用砂浆填满,再砌时表面要仔细清扫干净、洒水湿润。
@#@工作段的分段位置宜在伸缩缝和沉降缝处,各段水平缝应一致。
@#@@#@c、砌筑墙身时,应按设计要求设置泄水孔。
@#@泄水孔采用Φ10PVC管,梅花形布置,最小一排高于常水位0.3米。
@#@@#@d、当片石墙身砌筑完成后,墙身砂浆强度达到一定强度时,方可进行回填,也可边砌筑边回填,回填材料采用透水性好的砂砾。
@#@回填后以小型机械进行分层夯实,夯填时尽量不要扰动墙身。
@#@@#@5、墙顶防撞护栏@#@根据施工图设计,路堤墙顶设置C30钢筋砼防撞护栏。
@#@@#@防撞护栏施工方法如下:
@#@@#@a、C30砼护栏底座浇筑。
@#@@#@当墙身砌筑至墙顶0.73米以下时停止砌筑。
@#@在墙顶下1.2米预埋Φ12钢筋以便支撑底座模板。
@#@模板采用大块定型钢模,砼采用拌合站集中搅拌汽车运至现场。
@#@采用插入式振捣器振捣,保证砼的密实,强度满足设计要求。
@#@模板支立应牢固,保证底座与墙身线形顺直。
@#@砼浇筑时注意预埋护栏钢筋。
@#@@#@b、护栏钢筋安装。
@#@@#@当底座砼达到一定强度后即可绑扎护栏钢筋。
@#@护栏纵向钢筋断于挡墙伸缩缝处。
@#@钢筋绑扎时按设计图纸安放到正确位置,立向钢筋与底座预埋钢筋按规范焊接成型。
@#@钢筋绑扎完成后自检合格后请监理验收。
@#@@#@c、护栏模板安装。
@#@@#@钢筋验收合格后即可安装模板。
@#@模板采用定型钢模,对拉锚杆固定。
@#@模板安装完成后,安设垫块确保钢筋保护层厚度。
@#@经自检请监理验收,进行砼的浇筑。
@#@@#@d、护栏砼的浇筑。
@#@@#@护栏砼采用拌和站集中拌制,砼运输车运至施工现场。
@#@浇筑时从一端向另一端分层浇筑,插入式振捣器捣固密实。
@#@施工时注意防晒防雨。
@#@当前正值雨季,施工时应避开雨中施工,不得已时准备好彩条布等防雨设施。
@#@晴天施工尽量避免混凝土直接暴晒,施工时防晒或尽量缩短施工间隔时间,确保砼的质量。
@#@@#@e、拆模养生。
@#@@#@当砼达到一定强度后,即可拆模,拆模后及时洒水养生,确保砼强度正常增长。
@#@@#@6、挡土墙施工工艺图@#@ @#@@#@@#@路肩墙施工工艺图@#@(四)、特殊工点--抗滑桩施工@#@本段工程内K48+150~K48+180段,该路线右侧与省道205线仅2米。
@#@省道205线平曲线指标较小,可能造成车辆侧翻对高速公路及其桥墩稳定形成隐患和避免桥梁桩基施工时会影响205线稳定性,设置9根E型抗滑桩1处,截面尺寸为1.2米X1.5米,桩间设系梁形成围栏。
@#@@#@抗滑桩施工方法如下:
@#@@#@1、施工流程:
@#@@#@①、土石方开挖(或抽水)→清孔壁、校核垂直度和桩径→混凝土护壁施工→下挖。
@#@@#@②、抗滑桩开挖前准备工作@#@a、抗滑桩平面位置应按图纸放样,开挖中应核对原地面情况,如其实际位置与图纸出入较大时,应通过变更设计处理。
@#@实际桩底高程应报监理工程师会同设计单位现场检查确定。
@#@@#@b、整平孔口地面,做好桩区地表截、排水及防渗水工作。
@#@在雨季施工时,孔口应搭雨棚,孔口地面上加筑60cm厚的钢筋混凝土桩井锁口。
@#@@#@c、备好各项工序的机具器材和桩孔内排水、通风、照明设备。
@#@@#@d、设置好对滑坡变形、移动的观测设施。
@#@@#@e、做好作业人员的安全防护技术措施。
@#@@#@2、成孔施工方法:
@#@@#@①、采用短把的镐、锹等简易工具进行人工挖土,遇到比较硬的岩层时,可用风镐或人工凿除施工。
@#@垂直运土,用卷扬机进行垂直运土;@#@轴线经复核无误后开始第一节开挖,每进尺1米做混凝土护壁一次,即以1米为一个施工段。
@#@@#@②、成孔开挖以三-四人为一个小组,每小组一天安排2根桩进行流水作业,保证每根桩每天进尺一至两模,施工时共成立5个小组交叉施工。
@#@@#@③、开挖过程中遇到孤石或其它障碍物,采用人工及空压机和风镐配合施工。
@#@@#@④、成孔过程中,地面派专人修通排水沟,及时排掉桩孔内抽出的水,从桩孔内挖出的废土或石碴由专人负责及时运出场外。
@#@@#@⑤、桩位、垂直度、直径校核:
@#@基桩轴线的控制点和水准点应设在不受施工影响的地方。
@#@开工前,经复核后应妥善保护,施工中应经常复测。
@#@第一节护壁成孔后,由现场技术人员在护壁周围用竹片或木桩定出桩位中心线,桩位轴线用正交的十字线控制,作为往下施工模板对中和桩位垂直度偏差控制的依据,直径检查用尺杆找圆周的办法进行。
@#@@#@⑥、抗滑桩的护壁支护@#@由于本合同段沿平洛河布设,沿线地质多为砂砾、卵石层,抗滑桩护壁宜采用钢筋砼。
@#@若遇坚硬岩层时,可采用一般护壁。
@#@@#@a、护壁支护宜用就地灌注混凝土。
@#@灌注前应清除岩壁上的松动石块、浮土。
@#@@#@b、护壁厚度应符合图纸规定。
@#@@#@c、在滑动面处的护壁应加强。
@#@在承受推力较大的护壁和孔口加强衬砌的混凝土中应加钢筋。
@#@@#@d、护壁混凝土模板的支架可于灌注后24小时拆除,开挖应在上一节护壁混凝土终凝以后进行。
@#@在围岩松软破碎和有滑动面的节段,应在护壁内顺滑坡方向用临时横撑加强支护,并注意观察其受力情况,及时进行加固。
@#@当发现横撑受力变形、破损而失效时,孔下施工人员必须立即撤离。
@#@@#@⑦、开挖其它注意事项@#@a、抗滑桩应隔桩开挖桩孔,桩身施工完成后,待桩身混凝土达到设计强度的75﹪后,才能开挖相邻桩的桩孔。
@#@@#@b、每个桩孔应分节开挖,每节高度为1.5m,挖一节应立即支护一节。
@#@当遇土层或松软破碎岩层时,采用钢筋砼护壁。
@#@当开挖遇水时,应适当缩短护壁分节长度,分节不应在土石层变化和滑床面处。
@#@@#@c、孔下工作人员不宜超过2人,必须戴安全帽。
@#@随时测量孔下空气污染浓度,如超过规范规定的各项污染物的浓度限值三级标准时,应增设通风设施。
@#@@#@d、孔下照明必须采用安全电压,井水抽水泵安装漏电保护装置。
@#@@#@e、当挖至坚硬岩层时,孔内爆破应采用松动爆破,不得放大炮。
@#@@#@3、钢筋笼的制作安装:
@#@@#@开挖的同时可以制作钢筋笼。
@#@钢筋笼制作时分段制作,在孔口吊装焊接成型。
@#@@#@a、钢筋的保护及储存.钢筋应堆放在钢筋棚内,露天堆放应贮存于地面以上0.5m的平台、垫木或其他支承上,并用彩条布遮盖。
@#@进场钢筋应分批、分型号堆放,不得混杂,并设立标示牌。
@#@@#@b、钢筋整直.盘筋和弯曲的钢筋,采用冷拉方法调直钢筋时,R235级钢筋的冷拉率不宜大于2﹪;@#@HRB335级钢筋的冷拉率不宜大于1﹪。
@#@@#@c、钢筋的截断及弯曲.所有钢筋的截断及弯曲工作均应在工地工场内进行,钢筋应按图纸所示的形状进行弯曲。
@#@除监理工程师另有许可者外,所有钢筋均应冷弯。
@#@部分埋置于混凝土内的钢筋,不得就地弯曲。
@#@主筋的弯曲及标准弯钩应按图纸及有关的规定执行。
@#@箍筋的端部应按图纸规定设弯钩,并符合GB50162-92规定。
@#@弯钩直线段长度,一般结构不宜小于5d,抗震结构不小于10d。
@#@@#@d、安设、支承及固定钢筋.所有钢筋应准确安设,当浇混凝土时,采用支承确保钢筋笼稳定。
@#@不允许在浇注混凝土时安设或插入钢筋。
@#@用于保证钢筋固定于正确位置的预制混凝土垫块,其形状大小应满足钢筋保护层厚度需要,并报监理工程师同意,同时,其设计应避免混凝土垫块在浇注混凝土时倾倒。
@#@垫块混凝土的骨料粒径不得大于10㎜,其强度应与相邻的混凝土一致。
@#@不得用卵石、碎石或碎砖、金属管及木块作为钢筋的垫块。
@#@任何构件内的钢筋,在浇注混凝土以前,须经监理工程师检查认可。
@#@否则,浇注的混凝土将不予验收。
@#@@#@e、钢筋的接头,声测管@#@钢筋笼子主筋接头采用搭接或直螺纹连接。
@#@受力主筋的连接仅允许按图纸或按批准的加工图规定设置。
@#@其他焊接钢筋连接点不应设于最大应力处,接头应交错排列。
@#@所有焊工应在开始工作之前试焊,试件检验合格方可焊接。
@#@钢筋笼安装完成后,为了检测桩身质量,安装抗滑桩声测管,每根桩对角线安装4根无缝钢管声测管。
@#@铁丝绑扎固定。
@#@@#@4、灌注桩身混凝土@#@当钢筋笼经自检合格后,请监理验收。
@#@验收合格后才可浇筑砼。
@#@本段抗滑桩浇筑时,高出205省道1.5米部分可留下与桩间系梁一起浇筑。
@#@@#@混凝土采用拌和站集中拌和,砼运输车运至现场,采用串筒导入孔底。
@#@@#@a、灌注前,应检查桩孔断面尺寸,做好安置钢筋的放样。
@#@@#@b、钢筋笼吊装至孔口采用焊接成型,焊接接头处不得设在土石分界和滑动面处,且不在同一截面上。
@#@@#@c、灌注混凝土必须连续作业,如应故中断灌注其接缝面,应作特殊处理。
@#@严禁施工缝处在滑动面上。
@#@@#@d、在施工中有滑动迹象时,应加速施工进度,可采用速凝和早强混凝土。
@#@@#@e、桩间支挡结构以及桩间相邻的挡土排水防渗等设施均应与抗滑桩正确连接配套完成。
@#@@#@5、桩间系梁和桩间墙@#@E型抗滑桩靠近省道205线,设桩间系梁,采用C25钢筋砼,和抗滑桩顶部共同形成围墙。
@#@系梁施工采用现浇。
@#@施工时严格按照施工工艺进行,保证砼的质量符合设计要求。
@#@@#@六、质量要求及验收标准@#@一、质量要求@#@1、施工前应按照《公路路基施工规范》(JTGF10-2006)要求清刷坡面浮土,填补坑凹并拍实使坡面平整。
@#@@#@2、拱形骨架浇筑前应按设计形式尺寸挂线放样、开挖沟槽。
@#@拱部骨架应从上往下布置,最下一拱至坡脚顶面不应大于4.9m且不小于1.5m。
@#@@#@3、骨架内填土坡面与骨架坡面保持一致。
@#@@#@4、骨架应与截水槽同时施工,浇筑后边缘应回填好,夯填密实,防止表水侵入冲毁骨架。
@#@@#@5、为保证紫穗槐成活率,种植应在适宜的季节、气候条件下进行,并按时浇灌,同时骨架内换填0.3m厚种植土。
@#@@#@二、验收标准@#@1、骨架护坡防护各部允许偏差及检验数量、检验方法@#@序号@#@检验项目@#@允许偏差@#@施工单位检验数量@#@检验方法@#@1@#@平面位置@#@±@#@50cm@#@每段护坡抽样检验4点@#@测量@#@2@#@基底高程@#@±@#@50cm@#@每段护坡每50m长抽样检验3点@#@水准仪测@#@3@#@坡顶高程@#@-20@#@0mm@#@每段护坡每50m长抽样检验3点@#@水准仪测@#@4@#@骨架净距@#@±@#@50cm@#@每段护坡每50m长抽样检验6处(上、中、下部各2处)@#@尺量@#@5@#@骨架宽度及边槽高度@#@≥设计值@#@尺量@#@6@#@骨架厚度及嵌置深度@#@≥设计值@#@尺量@#@7@#@护肩、镶边及基础@#@厚度、宽度@#@≥设计值@#@每段护坡每50m长抽样检验3组@#@尺量@#@8@#@踏步宽度、厚度@#@≥设计值@#@每踏步抽样检验1处@#@尺量@#@9@#@坡面平整度@#@≤30mm@#@每段护坡每50m长抽样检验3处@#@2.5m长直尺量测@#@注:
@#@每段护坡长不足50m按50m计。
@#@@#@2、抗滑桩质量标准@#@A、成孔质量@#@1)桩孔位中心线位移允许偏差:
@#@≤30mm;@#@@#@2)桩孔径允许偏差:
@#@不小于设计要求;@#@@#@3)护壁混凝土厚度允许偏差:
@#@±@#@15mm;@#@@#@4)孔底沉渣厚度:
@#@不允许。
@#@@#@B、钢筋笼制作允许偏差@#@1)主筋间距:
@#@±@#@10mm;@#@@#@2)箍筋间距或螺旋筋螺距:
@#@±@#@20mm;@#@@#@3)钢筋笼直径:
@#@±@#@10mm;@#@@#@4)钢筋笼长度:
@#@±@#@50mm。
@#@@#@七、质量保证措施@#@1、组织保证@#@建立组织严密完善的职能管理机构,按照我集团公司保证质量体系正常运转的要求,依据分工负责,互相协调的管理原则,层层落实职能、责任、风险和利益,做到各司其职,各负其责,保证在整个工程施工生产过程中,质量保证体系正常运作和发挥保障作用。
@#@@#@2、制度保证@#@2.1建立从经理、总工、施工队长、技术负责人到操作工人的岗位质量责任制,明确各级管理职责,管生产必须管质量,建立严格的考核制度,实行优质优价政策,将经济效益与质量挂钩。
@#@@#@2.2在施工过程中自下而上按照“三检制”实施检测任务。
@#@配齐人员做到职能相符,实施质量一票否决制。
@#@在严格内部“三检”制度的基础上,认真接受建设单位质量监督和监理单位的监理,接受社会工程监督部门的监督,并自始至终密切配合,严格服从。
@#@@#@2.3加强施工组织纪律教育,严格执行经理部的有关质量管理规定以及施工技术部制定的施工质量作业指导书实施细则。
@#@坚决做到有令必行、有禁必止。
@#@对违章施工、野蛮施工一经发现,必须严肃处理。
@#@@#@2.4做好施工全过程的质量控制工作,发现问题及时汇报并处理。
@#@@#@2.5严格按照《验标》要求做好各类原材料抽检和复检工作,认真把好质量关,对于各类测量仪器,须按规定做好计量检定工作,在使用过程中要随时发现掌握可能出现的偏差,以保证计量设备的准确。
@#@@#@3、雨季施工@#@
(1)工区成立雨季施工领导小组,组长由工区经理兼任,各职能部门负责人为小组成员。
@#@制订和落实雨季施工工作制度。
@#@明确领导小组成员和各施工单位的责任分工,做到责任到人,各负其责。
@#@实行雨季值班制度。
@#@@#@
(2)雨季来临前备足水泥、砂、石等主要材料,保证路基防护的正常施工。
@#@@#@(3)调度部门每天收听天气预报,遇有雨情及时通知有关单位做好预防工作。
@#@@#@(4)现场配备水泵等必要的机具设备,以便及时排除施工场地积水,保证较好的作业场面。
@#@施工作业";i:
15;s:
29994:
"落花生说课稿合集6篇@#@落花生说课稿合集6篇@#@落花生说课稿篇1@#@ 一、教材分析@#@ 课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课,课文通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,由此升华到要做有用的人的深刻道理。
@#@__按事情发展的顺序,写了种→收→吃→议四个部分,详略安排得当,更好地突出了作者的写作意图。
@#@@#@ 二、教学目标@#@ 小学的学生们已经学习和积累了大量的字词句,具备了一定的思维和阅读能力,对生活有所体验,有所感悟,思想也开始逐步走向成熟。
@#@基于对教材和学生们特点的的认知,根据课标要求,我将本课的教学目标定为如下三个方面:
@#@@#@ 1、知识和能力@#@ 了解作者“居然”一词的感情并会造句,在学习过程中了解花生的生长过程。
@#@@#@ 2、过程与方法@#@ 分清课文主次,体会详略得当的好处,初步了解借物喻人的写作手法。
@#@@#@ 3、情感态度与价值观@#@ 学习花生不求虚名,默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
@#@@#@ 三、教学重难点@#@ 依据本单元及本课的教学目标,我把本节的教学重点设定为:
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 由表及里,从花生的生长过程了解花生的可贵之处,理解父亲所说的话的含义,从中体会做人的道理。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 体会__表达上的详略分明,以及如何通过花生的品格悟出做人的道理。
@#@@#@ 四、教法学法@#@ 正确的教材处理是教学成功的基础,而科学的选择则是教学成功的关键。
@#@由于每个学生们原有的知识水平和认知能力,生活经验都不尽相同,我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法,让学生们在学习中展现个性,培养个性,塑造个性。
@#@@#@ 为了让每个学生们在学习中积累知识,获得学习能力和情感认知,我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法@#@ 五、教学过程@#@ 良好的教学设想必须通过教学实践来完成,根据课标要求,结合学生们特点,我将本课的教学过程定为两个课时,今天,我着重说的是第二课时的四个步骤:
@#@@#@ 1、复习检查,探究新知@#@ 首先我会提问:
@#@为什么课文中用了“居然"@#@一词?
@#@由于学生们已经学习过,很容易可以归纳为:
@#@1:
@#@写出了种花生的结果2:
@#@丰收时大家出乎意料的高兴心情。
@#@这样学生们不仅能够在归纳总结的过程中知道了“居然”一词的意思,而且能够锻炼自己的口语能力。
@#@然后我会随机挑选两名同学用“居然”一词造句。
@#@对于上节课留下的另外一个作业——自己观察花生的生长过程,我会出示幻灯片,然后让同学们把自己的实践结果与图片进行比较,总结出花生“地上开花不结果,地下结果不开花”的特性,由此激发学生们探究新知的兴趣,这样一来,也不会使课堂显得过于沉闷,引出了课文《落花生》一课。
@#@@#@ 2、朗读课文,体会特点@#@ 在这个过程中,我先让学生们自由读课文,在读的过程中思考“__是按照怎样的写作顺序来写的?
@#@”。
@#@在学生们与文本进行了充分的接触之后,会有所感悟,同时会有所疑问。
@#@学起于思,思源于疑,学贵有疑,所以在自由读课文之后,小组之间进行读书交流,再推荐一名代表进行汇报。
@#@学生们的回答可能多种多样,比如有些同学可能回答“是按照种——收——吃——议的发展顺序来写的”,有的也可能回答“是按照从种到吃的时间顺序来写的”等等。
@#@(板书:
@#@课文结构:
@#@种—收—吃—议)作为老师,在此过程中可以允许学生们多种答案的出现,同时要对学生们的一些答案进行肯定和鼓励。
@#@@#@ 接下来可采用计时法来看__的详略——由老师朗读,分别找四个计时员,对“种——收——吃——议”四个部分进行计时,从朗读的时间上进行直接感受。
@#@@#@ 课文略写的是种花生,收花生,吃花生,详写的是议花生。
@#@再通过小组讨论,从文本的写作意图、中心思想等方面理解这样详略安排的好处,直观、形象、而且学生们乐于接受。
@#@在学生们易理解、乐接受的基础上突破了本课的难点。
@#@@#@ 3、延伸课文,探究品性@#@ 分小组选代表,以课本剧的形式把课文《落花生》一课有感情地读出来,再通过“朗读代表我的心”的游戏进行本课重点的品读,即通过小组齐读、男女生读、默读等多种形式反复朗读课文中父亲所说的话,然后挑选一名学生们把自己觉得父亲的话中最能表现出花生品质的话读出来,其他同学认真听,猜猜这位同学想突出哪个词,谁猜对了,就有机会谈自己的体会。
@#@这样一来,大大地提高了学生们读书的兴趣,而且给学生们一种理解含义深刻的句子的一种方法,同时也是培养学生们学会倾听,尊重他人的好机会,由此一来,本课的重点也就凸现出来。
@#@@#@ 在此基础上,我向学生们提出问题“父亲把花生与桃子、苹果、石榴进行对比,能够体现出花生的什么品质?
@#@”学生们由此问题通过对比和讨论来加深理解,在交流的过程中我进行点拨。
@#@结合本课,再通过一些小故事,让学生们了解借物喻人的写作手法,然后由学生们讲此类故事,在讲故事的过程中体会此类写作手法的好处。
@#@(板书:
@#@写作手法:
@#@详略得当,借物喻人)整个过程中要求对文本进行个性化的解读,允许学生们从不同的角度去体会,用不同的方式表述自己的见解,激发学生们的教学改革思维,实现文本开放,同时在一种轻松的氛围中突破了本课的重点。
@#@@#@ 4、读中辩论,升华主题@#@ 道理越辩越明,我会采用电视《实话实说》栏目的方法进行辩论,要求学生们说实话,辩论的内容为“在当今社会中,你是想做落花生这样的人,还是想做苹果、石榴这样的人?
@#@为什么?
@#@”@#@ 学生们在进行小型辩论赛中,第一轮讲述各自的优点,第二轮讲述对方的缺点。
@#@只有通过辩论,才能更好地突出本节课的中心思想,(板书:
@#@中心思想:
@#@像花生一样做一个默默奉献的人)让本篇课文带有时代的印记,教出新意,更有利于对学生们进行人生观、价值观的教育。
@#@@#@ 六、板书设计@#@ 板书是反映课文内容的一面镜子,是再现作品场面的屏幕,是教学内容的浓缩,本课我将板书设计如下:
@#@@#@ 落花生@#@ 课文结构:
@#@种—收—吃—议@#@ 写作手法:
@#@详略得当,借物喻人@#@ 中心思想:
@#@像花生一样做一个默@#@ 默奉献的人@#@ 将板书设计如此,更好的突出了本堂课的精华。
@#@@#@ 我的说课到此完毕,谢谢各位领导、评委老师的指导!
@#@@#@落花生说课稿篇2@#@ 一、教学内容:
@#@我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲@#@ 读课文《落花生》第二课时的内容。
@#@@#@ 二、教材的地位和作用:
@#@本课时的教学内容是学生在学习了第一课时,初步了解了课文大意,学会课文前两段的基础上进行的。
@#@通过本节的学习,不仅使学生懂得了做人的道理,而且巩固了__的重点,分清__主次的写法,为学生作文水平的提高将产生深远的影响。
@#@@#@ 三、为此我确定本课时教学的总目标是:
@#@通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。
@#@@#@ 1、德育目标:
@#@学习花生不图虚名,默默奉献的品格。
@#@@#@ 2、知识目标:
@#@理解课文中心,学习本节生字、词,“榨油”、“爱慕”。
@#@有感情的朗读课文,巩固分清@#@ 课文主次的写作方法。
@#@@#@ 3、能力目标:
@#@培养学生的阅读能力,理解能力,概括能力和有感情地朗读课文的能力。
@#@@#@ 四、教学重点:
@#@@#@ 1、使学生懂得做人的道理。
@#@@#@ 2、练习根据课文中心分清主次。
@#@@#@ 五、教学难点:
@#@理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
@#@@#@ 六、教学关键:
@#@理解父亲的话。
@#@@#@ 七、教材处理:
@#@为了实现教学目标,我运用了提问技能、讲解技能和投影技能来激发学生的学习兴趣,为了突破教学重点,我着重指导学生的朗读,使学生在读中加深理解父亲的话,懂得如何做人。
@#@@#@ 八、教学技能的组合方式是:
@#@以提问技能为主技能,以讲解技能、投影技能为辅助技能的教学模式。
@#@@#@落花生说课稿篇3@#@ 一、说教材@#@ 《落花生》是选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文,是现代作家许地山先生很有影响的一篇__。
@#@本单元学习的主题是生活中的启示,本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻,所以,学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响,因此对本课文的学习是相当重要的。
@#@@#@ 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。
@#@通过谈论花生的好处,借物喻人,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
@#@课文按事情发展的顺序,写了种花生,收花生、吃花生、议花生四部分内容。
@#@恰当巧妙地详略安排,更好地突出了作者的写作意图。
@#@@#@ 二、说教学目标@#@ 根据本课的内容及特点,学生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标:
@#@@#@ 1.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。
@#@@#@ 2.理解课文中含义深刻的句子,初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
@#@@#@ 3.学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
@#@@#@ 基于以上教学目标,我确定了本课的教学重难点:
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ __表达上详略分明,以物喻人的特点。
@#@@#@ 三、说学生情况:
@#@@#@ 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
@#@他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,提高语文能力,培养人文素养的关键期。
@#@他们具有一些学习能力,更需要教师的进一步引导,关注每名学生的个性体验。
@#@用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习。
@#@@#@ 四、说教法学法@#@ 本课通过采用借物喻人的写法,让学生对`课文中花生品格的学习,使学生深刻认识到什么是有用的人,什么是只讲体面而对别人没有用的人。
@#@所以教学这篇课文,我采用多种新颖的教学方法。
@#@主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。
@#@@#@ 使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。
@#@为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识,我特意采用这一教学方法。
@#@这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。
@#@@#@ 使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文,对文中的重点、难点教师要讲解,这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容,便于发挥教师的主导作用。
@#@使用谈话法,在这一问一答的形式下,引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。
@#@利用这一方法,目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。
@#@培养学生的思维能力和口头表达能力。
@#@使用启发式教学法,是确定小学语文教学方法的指导思想,教师对文中的问题给人以点拨指点,指导学生学习,培养他们的独立思考能力和探索能力。
@#@@#@ 为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。
@#@学生通过“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。
@#@让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。
@#@@#@ 五、说教学过程@#@ 本课我将分两课时进行教学,第一课时检查预习,掌握字词。
@#@概括课文的主要内容,学习课文第一部分。
@#@第二课时深入理解父亲的话深刻含义,体会__详略得当,借物喻人的写法。
@#@围绕本课的教学目标和教学重、难点,我要说的是第二课时的设计,我是这样设计教学的:
@#@@#@
(一)激发兴趣,直奔主题。
@#@(5分钟)设计理念:
@#@陶行知说:
@#@“创造始于问题”,问题是思维的起点,兴趣是求知的动力。
@#@@#@ 1、出示桃子、石榴、苹果的图片,让学生谈谈自己的认识@#@ 2、出示花生生长中的图片,提问:
@#@这是什么?
@#@谁能谈谈你对它的认识?
@#@@#@ 3、板书课题《落花生》,并齐读。
@#@@#@ 设计意图:
@#@创设情境,为了营造和谐的氛围,激发了学生的兴趣。
@#@这样的设计,不仅调动了学生的学习兴趣,而且以此为切入点,直奔课文重点段落第十自然段的研读,打破了逐段串讲的教学模式。
@#@@#@
(二)抓住重点、研读领悟,品味人生。
@#@(20分钟)@#@ 根据《课标》的基本理念:
@#@语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
@#@在这一环节中,我是这样设计的:
@#@@#@ 1、自由读课文,找出姐弟们认为花生的好处的句子用“-----”画出来,用“=====”画出父亲认为花生好处的句子。
@#@@#@ 2、分角色朗读姐弟们认为花生的好处的句子。
@#@板书:
@#@味儿美、榨油、价钱便宜@#@ 3、齐读父亲所说的话。
@#@思考:
@#@父亲的看法与“我”们有什么不同呢?
@#@@#@ 4、通过抓关键词,采用个别读,小组赛读等反复有感情的再读父亲的第一次话,思考:
@#@父亲拿花生与苹果、桃子、石榴作比较目的是什么?
@#@完成下面的表格,使学生认识到花生最可贵的特点,那就是——不图虚名、默默无闻。
@#@板书:
@#@(最可贵:
@#@不@#@ 图虚名、默默无闻)设计意图:
@#@读,是语文实践活动中最重要的一环。
@#@教师在教学活动中,不但要做到在做上教,还要做到让学生在做上学。
@#@让学生抓住关键词去读,在读中感知,在读中品味,在读中生情,在读中培养语感。
@#@@#@ 5、分组探讨领悟父亲第二次说的话,体会具有像花生一样高贵品质的人。
@#@(板书最高尚:
@#@实实在在、无私奉献)@#@ 6、设疑:
@#@父亲所说的话,作者领悟到了吗?
@#@引出文中作者说的话“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”再抓住关键词“只”、“体面”、“?
@#@?
@#@要?
@#@?
@#@不要?
@#@?
@#@”理解,明白做人的道理——人要做像花生一样不图虚名、默默奉献的人。
@#@一个成功的人,受人尊敬的人,首先是做对社会有用的人,这是做人的根本,其次才是外在的伟大、体面。
@#@@#@ 7、学习借物喻人的写作方法。
@#@(课件出示)一组有梯度的练习题。
@#@联系生活实际在我们身边有没有像落花生那样的人呢?
@#@他们具有什么样的品质?
@#@用自己的话来说说@#@ 设计意图:
@#@由浅入深地设计问题,引导学生结合课文内容,联系生活实际对课文的重点难点内容深入透彻地理解,学懂__,学习做人。
@#@@#@ (三)、当堂讨论,各抒己见(6分钟)@#@ 为了更好地突破教学中的难点,也避免学生产生“桃子、石榴、苹果没有用处”这样的歧义和只做”像花生这样的人”的不够正确的理解,我设计了一次讨论@#@ 讨论:
@#@“在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人?
@#@为什么?
@#@”先让各小组讨论,各抒己见,实话实说。
@#@@#@ 设计意图:
@#@通过讨论让学生明白在现代社会,既需要落花生那样默默无闻、无私奉献的人,也需要像桃子、苹果、石榴那样外表美丽、敢于展现自我的人。
@#@以此尊重学生人格,张扬学生个性,帮助学生树立正确的人生观。
@#@@#@ (四)布置作业,课外延伸(6分钟)@#@ 针对学生语文能力有差异的客观实际,我重视找准每类学生的“最近发展区”,在教学的最后,设计了一组开放式作业。
@#@(课件出示)请学生任选其中感兴趣的一项或几项活动完成。
@#@实施开放式作业有利于培养学生的创新意识和自主学习的精神,它以学生为主体,将作业的主动权交给学生,使学生在作业的天地中享有充分的自由。
@#@@#@落花生说课稿篇4@#@ 教材分析@#@ 《落花生》是人教版小学语文五年级上册的第四单元的第三篇课文。
@#@本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成,突出“生活中的启示”这一单元主题。
@#@相对本单元其他三篇课文,《落花生》是一篇经典课文,它通过借物喻人的手法,表达朴素的人生哲理——不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
@#@__主题鲜明,思路清晰,详略得当,语言平实质朴,五年级的孩子把握课文内容和主题都不是难事,对作者做人准则的真正认同,把阅读获得的写作知识内化为写作能力就有一定的难度了。
@#@@#@ 教学目标@#@ 1、通过预习,掌握本课的生字;@#@@#@ 2、通过自读,把握__主要内容,体会__详略得当的写法,初步感知借物喻人的写作手法;@#@@#@ 3、抓住重点词句,理解__主旨,领悟“不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻含义,引导学生感受生活,在生活中悟情明理。
@#@@#@ 教学重难点@#@ 重点:
@#@正确、流利、有感情地朗读课文,把握__主要内容与写作手法;@#@@#@ 难点:
@#@领悟__主旨,培养善于观察善于感受的习惯。
@#@@#@ 教法@#@ 1、观察课文插图,想象图中情景依图寻句,图文有机结合。
@#@体现语文教学活动重在情境化,教科书中的插图是不可忽视的教学资源是课文内容的重要组成部分,合理利用可以成为学生感受的切入点、反思的出发点和想象的支撑点。
@#@@#@ 2、多形式反复读,找关键词并用替换的方法来增进对重点词的理解,进而达到对整个重点句子的把握。
@#@真正做到读、思、议的有机结合。
@#@正如何克抗老师说的“思维能力的发展影响着语言能力的学习与发展,而语言又会在很大程度上从多方面影响并制约思维。
@#@”小学语文教学强调语言教学与思维训练同步,现代儿童的语言、言语和思维、逻辑是同时产生、同步发展的。
@#@@#@ 3、补文阅读,突出教学重点,学用结合,促进知识转化为能力。
@#@@#@ 学法@#@ 学生以自读、交流为主要学习方式。
@#@@#@ 以读为主,掌握通过对词的理解把握重点句的学习方法,积累语言,培养语感达到从读中感悟生活,读、思相结合。
@#@通过交流讨论等形式,尊重个性化理解,增加互动,形成多向“对话”,拓展思维的广度,深化阅读理解。
@#@@#@ 教学流程@#@ 本课分为两课时五大板块进行教学。
@#@@#@
(一)谜语导入,激发学习兴趣。
@#@@#@ 老师说出谜面“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家。
@#@地上开花不结果,地下结果不开花”,(谜语以课件的形式呈现)然后学生说出谜底。
@#@老师板书课题——15.落花生。
@#@@#@ 以谜语的形式导入可以极大地激发学生的学习积极性,活跃学生的思维,也是给学生进入学习状态进行了“热身”。
@#@@#@
(二)读通课文,把握主要内容,理清思路。
@#@@#@ 这个板块主要采取自学、合作的方式完成学生与文本的最初对话,把握__的主要内容。
@#@@#@ 首先让学生自读思考:
@#@课文围绕“落花生”写了哪些内容?
@#@@#@ 接着,通过抽读和交流讨论检查自读情况。
@#@教师归纳板书:
@#@种花生——收花生——吃花生——议花生。
@#@@#@ 整体入手,把握课文主要内容,体现“整体感知“的阅读教学理念,培养阅读能力和良好的阅读习惯。
@#@@#@ (三)抓住关键词句,理解重点段“议花生”,分四步进行。
@#@@#@ 第一步,看课文插图,找相应段落和句子。
@#@(课文插图以多媒体课件或教学挂图的形式呈现)让学生仔细看课文中的插图同时给出问题:
@#@@#@
(1)从图片中你看到了什么?
@#@
(2)通过看图片你想到了什么?
@#@@#@ 以图引文,激发情感。
@#@让学生先建立感性认识。
@#@@#@ 第二步,在课文中找出与图片相关的段落和句子,并画出来,认真读一读,然后读给全班同学听。
@#@@#@ 第三步,抓住关键词句,理解__主旨。
@#@@#@ 主要采用自读段落、抽读句子,分角色读对话,教师范读关键语句等方式体会作者情感。
@#@@#@ 比较句子:
@#@人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人@#@ 人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人@#@ 准确理解父亲话的含义。
@#@@#@ 在充分理解的基础上,老师提问“生活中有哪些具有像花生一样的品质的人或物?
@#@”@#@ 品读句子:
@#@花生做的食品都吃完了,父亲的话深深地印在我的心上。
@#@@#@ 思考:
@#@“印”可以换成别的词吗?
@#@如:
@#@“刻”“记”@#@ 第四步:
@#@想象表达,深化情感。
@#@@#@ 教师提问:
@#@一个“印”字表明,父亲的话成了作者一生的做人准则,他把自己的名字也改成了“落华生”。
@#@他父亲的在天之灵一定特别安慰,想象一下,他父亲会怎样称赞自己的儿子?
@#@@#@ 最后教师总结:
@#@让我们一起把父亲这句话背下来,希望它也成为我们做人的准则。
@#@@#@ 这个板块主要采取图文结合方式完成学生与文本的深度对话,体会作者写作意图。
@#@以插图为切入点,直接进入重点段的学习,避免了程式化的串讲,且图文结合,充分利用课本这一主要教学资源。
@#@图文结合,既是一种读书方法,写的方法也渗透其中。
@#@@#@ 以读为本。
@#@这是我国语文教学的优良传统,《语文课程标准》指出:
@#@“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”,“阅读教学要重视朗读和默读”。
@#@读是感受语言、训练语感的基本方式。
@#@所以,我在这个版块教学过程中,坚持把“读”的训练贯穿始终。
@#@让学生切切实实地读书,在读中受到情感的熏陶。
@#@并注意变换读的形式,自读、范读、共读、图文对照读、变换句式读等多种形式交替进行,朗读、默读、精读、品读、背诵等多种方法相结合。
@#@真正做到读中感悟。
@#@突出本课的教学重点,有利于突破难点。
@#@@#@ 最后的想象表达,较之“做花生、做苹果”之类的辩论,似乎没有体现尊重“学生的个性化感受”和“多元价值取向”。
@#@但在我,这不仅仅是语言文字的训练,是情感的提升,是对作者写作意图的尊重和认同,也是是我的坚守。
@#@目前许多年轻人过分崇拜舞台上的“星”,追求一夜成名,“做花生一样的人”便成为一种极为珍贵的品质,我希望自己和学生都能具有这样的品质。
@#@在当下的语境中,我的话也许有点大,有点空,但绝不虚假!
@#@我是“真诚”的理想主义,偶尔也“个性”一把!
@#@@#@ (四)体会写法。
@#@@#@ 教师引导学生找出些其他内容的段落,并指导自读理解。
@#@@#@ 教师提示学生:
@#@花生5、6月份播种,9、10月份收获,这四五个月、一百多个日夜会发生些什么?
@#@作者只用了几个字概括?
@#@吃花生、议花生只是一个晚上的事情,作者却用了大段的篇幅来叙述,这是为什么?
@#@@#@ 让学生体会__详略得当的特点,明白表达要根据目的确定重点。
@#@(板书:
@#@详、略)@#@ 教师接着说:
@#@写花生,目的是为了告诉我们做人的道理;@#@赞美花生,其实是赞美像花生一样的人。
@#@(板书:
@#@学做人)这样的写作手法叫——借物喻人、借物喻理。
@#@(板书:
@#@借物喻人)@#@ 指导学生阅读,不仅要弄清“写什么”,更重要的、也是更难的弄清“怎么写的.”,这样学生学语言才能从内化吸收达到外化表达。
@#@由于有了前面的铺垫,学生对本课的写法就很容易理解了。
@#@但是,这种写作知识要变成写作的能力,就不是一蹴而就的事情。
@#@@#@ (五)补文阅读,突破难点。
@#@@#@ 总结学法:
@#@反复读、抓主要内容、图文对照、抓关键词句等@#@ 补充阅读林清玄的《桃花心木》。
@#@(课件出示原文)@#@ 教师这样提示:
@#@我们刚才运用这些阅读方法分享了许地山的做人道理,请同学们运用这些方法读读作家林清玄的《桃花心木》,看看他又告诉我们什么道理?
@#@画出你认为重要的句段,多读几遍。
@#@读完大家交流。
@#@@#@ 学生读自己画出的句段,交流读后体会。
@#@@#@ 教师小结:
@#@我们今天分享了作家许地山和林清玄对生活的感悟,其实只要你们在生活中善于观察、勤于思考、用心感受,就会发现一草一木、一景一物、一人一事,都蕴含着情与理。
@#@(板书:
@#@悟情明理)下次就让我们来分享自己在生活中受到的启示。
@#@老师一定会带头的!
@#@@#@ “用心感受”是一种习惯,也是一种能力,需要培养,也需要训练。
@#@补文阅读是阅读能力和感受能力的训练、培养,回应和实践本课的教学重难点,进一步彰显了单元主题。
@#@本来可以就地取材,用本单元的两篇略读课文作为补文阅读的材料,但我个人觉得五年级下册的《桃花心木》与《落花生》在表达方式上更接近,与单元主题也更贴切。
@#@@#@落花生说课稿篇5@#@ 教学目标:
@#@@#@ 一、知识与能力@#@ 1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段,会用“居然”造句。
@#@@#@ 2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句段。
@#@@#@ 3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。
@#@@#@ 4、理解课文中深刻含义的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"@#@的道理。
@#@@#@ 5、初步了解借物喻人的写作手法,学习作者的写法写一写身边的事物。
@#@@#@ 二、过程与方法@#@ 1、自学生字新词,并用“居然”造句。
@#@@#@ 2、理解课文中的含义深刻的句子,体会这样写的好处,懂得做人的道理。
@#@@#@ 3、用借物喻人的方法写写身边的食物。
@#@@#@ 三、情感态度价值观@#@ 学习花生不图虚名、默默奉献的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
@#@@#@ 教学重点:
@#@@#@ 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
@#@@#@ 2.掌握详略得当的写法。
@#@@#@ 教学难点:
@#@@#@ 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@
(一)、激情导趣,揭示课题@#@ 1、出示谜语,猜猜它是哪种植物?
@#@@#@ “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。
@#@”(";i:
16;s:
25495:
"锚喷工初级复习题@#@锚喷工(初级)复习题@#@一、判断题(正确的请在括号内打"@#@√"@#@,错误的打"@#@×@#@"@#@,共70题)@#@1、职业道德主要内容包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@2.煤矿职工应当遵守法律法规和煤矿安全生产的有关规定。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@3.做为一名煤矿职工一定要按章作业,努力抵制“三违”。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@4.按井筒的空间形态可分为立井、斜井和车场。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@5.岩巷是开设在岩石层理中的巷道。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@6.开拓巷道是为一个采区或两个采区服务的巷道。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@7、石门是开掘在岩层中并与岩层走向垂直或斜交的水平巷道。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@8.松散破碎岩层或膨胀岩石施工中,应先放压,后喷浆再打锚杆。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@9.在粉砂岩和页岩中周边眼间距可控制在400~500mm。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@10.锚杆眼直径与锚杆直径差不应小于10mm。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@11.生产系统包括运煤系统、通风系统、运料系统。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@12.喷射混凝土厚度,不小于设计的90%。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@13.巷道的中线是指示巷道在竖直平面内的方向。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@14.砂岩是由颗粒直径0.1~2mm的砂子经紧压、胶结而成的岩。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@15.岩伪顶是指直接位于煤层之上,极易垮落的较薄的岩层。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@16“一通三防”是指加强通风、防洪、防水、防瓦斯。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@17.压入式通风是用局部通风机将新鲜空气经风筒压入工作面的通风方式。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@18、瓦斯是无色、有味的有害气体。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@19、矿尘是指飞扬在井下空气中或已经沉落的各种矿物微小颗粒的总称。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@20、预应力锚索外露长度允许偏差≤50mm。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@21、打锚杆前必须严格执行“敲帮问顶”制度,找尽危矸活石后方可作业。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@22、锚杆眼的角度必须垂直于巷道的轮廓线或岩层面,不得小于75°@#@。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@23、锚杆眼的深度比锚杆长度小0~100mm。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@24喷射混凝土时,速凝剂对混凝土的质量有影响,速凝剂掺入越多,混凝土强度越高。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@25.喷浆机在开机前必须听从信号指挥,喷枪口不准对准人,以免突然喷射伤人。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@26.喷射混凝土中,突然发生堵塞故障时,应立即停风。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@27.喷射混凝土过程中,应根据出料量变化,及时调整给水量,保证水灰比准确。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@28.为减少或防止喷射的混凝土收缩、开裂,在喷射混凝土中止后,必须洒水养护。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@29.射混凝土的质量主要求取决于操作规范是否标准。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@30.一次喷射混凝土的厚度跟风压有关系,厚度大必须风压大,厚度小,风压小。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@31.水灰比对喷射的混凝土的强度、一次喷射的厚度和回弹量都有很大的影响。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@32、喷浆时应先顶板后两帮,自上而下依次进行。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@33、喷浆时枪口应按螺旋状一圈压半圈的轨迹进行运转。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@34、喷枪头距受喷面应尽量保持垂直,喷枪头距受喷面垂直距离以0.8~1.0m为宜。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@35.在井巷掘进中,风流速度最高为5m/s。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@36.从装药重心到自由面的最短距离称为最小抵抗线。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@37.巷道腰线是标定设计巷道的掘进方向的。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@38.采用钻爆法掘进的岩石巷道,必须采用光面爆破。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@39、软岩使用锚杆支护时,必须采用全长锚固。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@40.井下做锚固力试验时,必须有安全措施。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@41.锚喷巷道每100米,至少应做一组试块强度试验。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@42.矿井通风的方式多为抽出式,矿井形成负压通风,有利于安全生产。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@43、瓦斯监控探头应悬挂在工作面风筒一侧,()@#@答案:
@#@×@#@@#@44、突出危险随着开采深度增加而减小。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@45、“三人联锁”放炮制是指放炮员、瓦斯检查工、安检员进行联锁放炮。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@46、“一炮三检”是指装药前、放炮前及放炮后检查工作面的瓦斯。
@#@@#@答案:
@#@√@#@47.放炮时,不得使用过期或严重变质的爆炸材料。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@48.瓦斯喷出区域或煤与瓦斯突出煤层,不得采用混合式通风。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@49.井下发生火灾,用水灭火时,人员应站在回风一侧进行灭火。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@50、用水灭电气设备火灾时,必须要先切断电源,后进行灭火。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@51、矿井发生透水事故必须具备采掘范围内存在水源和涌水通道两个条件。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@52、在有水灾威胁的工作面应坚持“有疑必探,先掘后探”的探放水原则。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@53.爆破时必须把爆炸材料箱放到警戒线以外的安全地点。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@54.遇坚硬岩石钻眼速度慢时,可将风钻顶在胸部或腹部加力打眼。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@56.常用掏槽形式可分为两大类:
@#@斜眼掏槽和直眼掏槽。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@57.巷道支护可以分为临时支护和永久支护两大类。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@58.处理倾斜巷道冒顶,必须由下向上进行,决不允许由上向下维修。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@59.掘进工作面附近必须布置巷道断面、炮眼布置及放炮顺序的图板。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@60.作业规程是掘进工作面的基本文件,是工作面作业必须遵循的法规。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@61.矿车掉道后,要立即进行复轨处理,一般可以徒手直接抬车上道。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@62、一般掉道复轨的安全工作由跟班的班组长负责,必须在班组长的指挥下进行。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@64、斜巷复轨严禁使用绞车,平巷复轨可以用电机车进行。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@65、斜巷复轨时,不得摘掉钩头、连接器、保险绳,提升钢丝绳严禁有余绳。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@66.在松软破碎带锚喷作业时,应用高压水冲洗围岩上的岩粉和浮石。
@#@()@#@答案:
@#@×@#@@#@67.一个矿井中,只要有一个煤(岩)层发现过瓦斯,该矿即定为瓦斯矿井。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@68.操作规程是煤矿工人现场进行作业所必须掌握和遵守的基本操作方法与安全技术要求的内容。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@69.《煤矿安全规程》规定:
@#@“在高瓦斯矿井中放炮眼,都应采用反向起爆。
@#@”()@#@答案:
@#@×@#@@#@70.作业规程是掘进工作面的基本文件,是工作面作业必须遵循的法规。
@#@()@#@答案:
@#@√@#@二、选择题(请将正确答案的代号填入括号内,共70题)@#@1.安全管理要坚持()的原则,全员、全过程搞好安全工作。
@#@@#@A、管理、技术、培训B、管理、装备、培训C、生产、技术、培训D、管理、装备、技术@#@答案:
@#@B@#@2.煤矿安全规程规定:
@#@单项工程、单位工程开工前,必须编别施工组织设计(),并组织每个工作人员学习。
@#@@#@A.安全须知B.作业规程C.进度计划D.班组组织@#@答案:
@#@B@#@3、中粗砂岩的砂粒直径为()mm。
@#@@#@A、0.5~2B、0.25~0.5C、0.1~0.25D、0.01~0.1@#@答案:
@#@B@#@4、在巷道断面中,岩石占()以上称为岩巷。
@#@@#@A.5/7B.4/5C.3/4D.2/3@#@答案:
@#@B@#@5、稳定围岩的围岩松动圈为()mm@#@A、0~20B、0~30C、0~40D、0~50@#@答案:
@#@C@#@6.煤炭属于下列哪种岩石()。
@#@@#@A.沉积岩B.火成岩C.变质岩D.岩浆岩@#@答案:
@#@A@#@7、架棚施工的巷道放炮前必须对工作面()内采取加固措施。
@#@@#@A、5米B、8米C、10米D、12米@#@答案:
@#@C@#@8、岩巷掘进工作面风筒口距工作面的距离不大于()米。
@#@@#@A、8B、10C、12D、15@#@答案:
@#@B@#@9、严禁使用()台以上的局部通风机,同时向一个掘进工作面供风。
@#@@#@A.1B.2C.3D.前三个答案都不是@#@答案:
@#@C@#@10.掘进巷道时,局部通风方式有两种,即()通风和混合通风。
@#@@#@A.压入式B.抽出式C.压一抽式D.抽一压式@#@答案:
@#@A@#@11、高瓦斯矿井必须使用安全等级不低于()级的煤矿许用炸药。
@#@@#@A.一B.二C.三D.以上都不对@#@答案:
@#@C@#@12.矿井可燃烧气体有()。
@#@@#@A.二氧化碳B.二氧化氮C.氮气D.甲烷@#@答案:
@#@D@#@13、禁止在井口房周围()米以内或赶紧下使用明火和吸烟。
@#@@#@A、10B、15C、20D、25@#@答案:
@#@C@#@14.井下巷道断面形状中随压力最强是()。
@#@@#@A.三星拱B.直墙半圆拱C.圆形D.矩形@#@答案:
@#@C@#@15.喷射混凝土时,喷头距受喷向最佳距离是()。
@#@@#@A.0.6~0.8mB.0.8~1mC.1~1.5mD.视巷道高度而定@#@答案:
@#@B@#@16.光面爆破的关键要控制()。
@#@@#@A.周边眼间距B.二圈眼间距C.装药量D.周边眼密集系数@#@答案:
@#@D@#@17.锚喷支护是()。
@#@@#@A.被动支护B.主动支护C.抗压支护D.钢性支护@#@答案:
@#@B@#@18、锚喷支护的锚杆外露必须在()之间。
@#@@#@A、0~50B、10~50C、20~50D、30~60@#@答案:
@#@C@#@19、锚喷支护的锚杆间、排距的误差为()mm。
@#@@#@A、±@#@50B、±@#@100C、±@#@120D、±@#@150@#@答案:
@#@B@#@20.一般喷射用混凝土河砂,其泥土杂物含量按重量比最低不得大于()。
@#@@#@A.2%B.3%C.4%D.5%@#@答案:
@#@D@#@21.锚杆的托板必须紧贴()并用机械或力矩板手拧紧。
@#@@#@A.锚杆B.螺母C.巷壁D.衬垫@#@答案:
@#@C@#@22.喷射工作开始后,严禁将喷射枪头对准人员。
@#@用震动法处理堵管故障时,喷射手应紧握喷头并将喷口()。
@#@@#@A.朝下B.朝上C.巷中D.随意@#@答案:
@#@A@#@23.喷射混凝土时碎石粒径为()。
@#@@#@A.>25mmB.20~25mmC.<20mmD.<10mm@#@答案:
@#@C@#@24.为保证打眼的规格质量,总的要求应使各炮眼达到“平、()、齐”。
@#@@#@A.平B.同C.直D.齐@#@答案:
@#@C@#@25.对于锚喷支护巷道,目前淮南矿区采用()。
@#@@#@A.干喷;@#@B.湿喷;@#@C.潮喷D.视情况而定@#@答案:
@#@C@#@27.控制巷道成型的炮眼是()。
@#@@#@A.周边眼B.辅助眼C.掏槽眼D.底眼@#@答案:
@#@A@#@28、喷混凝土速凝剂的掺入()。
@#@@#@A.拌料中均匀加入B.先和水泥均匀加入,再和细骨掺配C.在喷射时,料口加入D.随意@#@答案:
@#@C@#@29.喷射工作开始后,严禁将喷射枪头对准人员。
@#@用震动法处理堵管故障时,喷射手应紧握喷头并将喷口()。
@#@@#@A.朝下B.朝上C.巷中D.随意@#@答案:
@#@A@#@30.喷射混凝土时碎石粒径为()。
@#@@#@A.>25mmB.20~25mmC.<20mmD.<10mm@#@答案:
@#@C@#@31.喷射巷道拱顶时,回弹率应控制在()。
@#@@#@A.15%B.20%C.25%D.50%@#@答案:
@#@C@#@32.我矿当前使用的C15号混凝土的配比(水泥:
@#@砂子:
@#@石子)一般为()。
@#@@#@A.1:
@#@1:
@#@1B.2:
@#@2:
@#@1C.1:
@#@2:
@#@1D.1:
@#@2:
@#@2@#@答案:
@#@D@#@33.喷射混凝土水灰比一般以()为宜。
@#@@#@A.0.3~0.4B.0.4~0.45C.0.5~0.55D.0.6~1@#@答案:
@#@B@#@34、喷射混凝土时,喷浆机的供风压力为()为最好@#@A、0.25MPaB、0.3MPaC、0.3MPaD、0.4Mpa@#@答案:
@#@C@#@35.一般混凝土浇筑后()小时,就开始进行养护工作。
@#@@#@A.6B.12C.24D.48@#@答案:
@#@B@#@36.使用普通矿渣硅酸盐水泥的混凝土,养护时间不少于()昼夜。
@#@@#@A.3B.5C.7D.10@#@答案:
@#@C@#@37.喷嘴处给水压力一般应保持在()MPa左右。
@#@@#@A.0.1B.0.25C.3.5D.4@#@答案:
@#@B@#@37.混凝土喷射前速凝剂的掺入时间不应超过()min。
@#@@#@A.3B.5C.7D.10@#@答案:
@#@A@#@38.喷射混凝土发生堵管时,若用高压风吹通时,工作风压不应超过()MPa。
@#@@#@A.0.5B.1C.1.5D.2.0@#@答案:
@#@A@#@39.倾斜岩层层面与水平面相交的方向线叫()。
@#@@#@A.倾斜线B.走向线C.方向线D.水平线@#@答案:
@#@B@#@40、岩层断裂后,其上盘下降,下盘上升称为()@#@A、正断层B、逆断层C、平推断层D、都不是@#@答案:
@#@A@#@41.煤层倾角在()度之间称缓倾斜煤层。
@#@@#@A.6-20B.8-25C.10-25D.10-35@#@答案:
@#@B@#@42.巷道断面中,煤占()及以上的巷道称作煤巷。
@#@@#@A.5/6B.4/5C.3/4D.2/3@#@答案:
@#@B@#@43.煤的普氏系数数值为()@#@A.f=1~2B.f=3~4C.f=4~5D.f=5~6@#@答案:
@#@A@#@44.周边眼应布置在设计轮廊线上,但为便于打眼,通常向外或向上倾斜一定角度,倾斜角又叫外甩角,根据炮眼深度来调整一般为()。
@#@@#@A.1°@#@~3°@#@B.2°@#@~4°@#@C.3°@#@~5°@#@D.4°@#@~6°@#@@#@答案:
@#@C@#@45.掏槽眼的作用主要是()。
@#@@#@A.增加自由面;@#@B.修边;@#@C.进一步增加自由面D.起光爆作用@#@答案:
@#@A@#@46.为了防止带炮现象的发生,相邻两级毫秒雷管间隔时间不得超过()。
@#@@#@A.7msB.8msC.5msD.6ms@#@答案:
@#@C@#@47.《煤矿安全规程》规定,炮眼深度小于()米不得装药,放炮。
@#@@#@A.0.5B.0.6C.0.7D.0.8@#@答案:
@#@B@#@48、同方向人力推车时,当巷道坡度小于或等于5‰时,两车间距不得少于()米@#@A、5B、8C、10D、15@#@答案:
@#@C@#@49.台阶工作面施工法,是将掘进工作面分成二到三个分层,每一分层的高度以()米为宜。
@#@@#@A.1~1.5B.1.5~2.0C.1.8~2.5D.2.0~2.7@#@答案:
@#@C@#@50.两侧导硐施工法适用于稳定性较差的松、软岩层,掘进宽和高都大于()米的硐室。
@#@@#@A.4B.5C.6D.7@#@答案:
@#@C@#@51.就我国当前情况,与班循环次数相应的循环进度对于中硬或软岩一般为()米。
@#@@#@A.1.5~1.8B.1.8~2.1C.2.1~2.4D.2.4~2.7@#@答案:
@#@A@#@52.在编制循环图表时,为了防止实际工作中不可遇见的事故及短时间停工而打乱循环作业应考虑()的备用时间在内。
@#@@#@A.5%B.10%C.15%D.20%@#@答案:
@#@B@#@53.为了保证串联雷管群全部准爆,同串雷管电桥丝的电阻差不得大于()Ω。
@#@@#@A.0.9B.0.3C.0.5D.0.7@#@答案:
@#@B@#@54.从孔深来分光爆可以分为四类,其中深孔光爆的孔深在()米。
@#@@#@A.孔深<1.8B.1.8≤孔深<2.5C.2.5≤孔深<5.0D.孔深≥5.0@#@答案:
@#@C@#@55.由于光面爆破的超挖量只有(),因而可以减少材料消耗和出渣量,从而可降低成本加快掘进速度。
@#@@#@A.4%~6%B.5%~7%C.6%~8%D.7%~9%@#@答案:
@#@A@#@56.由于掏槽是在一个自由面的条件下,岩石的夹制作用比较大,不可能打多深掏出多深的槽洞,一般只能达到眼深的()%。
@#@@#@A.70~80B.75~85C.80~90D.80~95@#@答案:
@#@D@#@57.布置辅助眼时,需根据断面形状和大小调整最小抵抗线和邻近系数,为避免产生大块,邻近系数不宜小于()。
@#@@#@A.0.6B.0.7C.0.8D.0.9@#@答案:
@#@C@#@58.为运输、排水方便水平巷道都具有一定坡度,一般为()。
@#@@#@A.1~2‰B.3~5‰C.5~7‰D.7~9‰@#@答案:
@#@B@#@59.普通砂岩普氏硬度系数一般为()。
@#@@#@A.f=1~2B.f=2~3C.f=4~6D.f=7~9@#@答案:
@#@C@#@60.喷射混凝土倾斜向下输料时,工作风压每增加100m就提高()。
@#@@#@A.0.02~0.03MPaB.0.05~0.07MPa@#@C.0.08~.01MPaD.0.12~0.14MPa@#@答案:
@#@B@#@61.预应力长锚索锚杆适合在什么巷道支护()。
@#@@#@A.掘进运输大巷B.井筒C.采区上、下山D.大硐室@#@答案:
@#@D@#@62.在中硬岩层中光爆时周边眼的装药量一般不宜超过()。
@#@@#@A.150~200克/米B.210~230克/米@#@C.230~250克/米D.250~270克/米@#@答案:
@#@A@#@63.掘进巷道贯通前,采用炮掘巷道在相距()前,必须停止一个工作面作业。
@#@@#@A.40mB.30mC.20mD.10m@#@答案:
@#@C@#@64.在有煤尘爆炸危险的煤层中,掘进工作面爆破前后,附近()的巷道内,必须洒水降尘。
@#@@#@A.15mB.20mC.25mD.30m@#@答案:
@#@B@#@65.探水前,应规定好人员撤退的安全路线()以上的倾斜巷道要安设梯子和扶手,并有照明。
@#@@#@A.10°@#@B.15°@#@C.20°@#@D.25°@#@@#@答案:
@#@C@#@66.冲击地压发生的条件是煤层本身有()。
@#@@#@A.冲击危险B.厚度大的特点C.断层影响D.顶板淋水@#@答案:
@#@B@#@67.在比较坚硬稳定的岩层中,一般锚杆的排距控制在()。
@#@@#@A.0.4~0.5B.0.5~0.6C.0.6~0.7D.0.8~1.0@#@答案:
@#@D@#@68.光爆的一般标准规定周边眼眼痕率()@#@A.≥50%B.≥70%C.≥80%D.≥90%@#@答案:
@#@A@#@69.目前掘进钻眼仍以()式凿岩机为主。
@#@@#@A.电动B.液压C.风动D.内燃@#@答案:
@#@C@#@70、体积在()立方米以上,瓦斯浓度在2%以上就叫瓦斯积聚。
@#@@#@A、0.25B、0.5、C、0.75D、1.0@#@答案:
@#@B@#@三、填空题(共40题)@#@1、员工的素质主要包含、、@#@答案:
@#@知识、能力、责任心@#@2、职工有权制止违章作业,拒绝;@#@当工作地点出现险情时,有权立即,撤到安全地点;@#@@#@答案:
@#@违章指挥、停止作业@#@3、安全管理基本原则包括管必须管安全。
@#@@#@答案:
@#@生产@#@4、入井人员必须戴、随身携带和矿灯。
@#@@#@答案:
@#@安全帽、自救器@#@5、“管理、、”三并重原则是我国煤矿安全生产长期实践经验的总结。
@#@@#@答案:
@#@装备、培训@#@6、煤矿三大规程是、、。
@#@@#@答案:
@#@《煤矿安全规程》、《操作规程》、《作业规程》@#@7、井下人员穿衣服容易发生静电反应。
@#@@#@答案:
@#@化纤衣服@#@8煤矿五大自然灾害中,事故占得比重最大。
@#@@#@答案:
@#@冒顶@#@9、“三不伤害”是指:
@#@、、。
@#@@#@答案:
@#@不伤害自己,不伤害别人,不被别人伤害。
@#@@#@10“四位一体”的综合防突措施是:
@#@、、、。
@#@@#@答案:
@#@突出危险性预测、防治突出措施、防突措施的效果检验、安全防护措施。
@#@@#@11、岩石变形性质有弹性变形、、。
@#@@#@答案:
@#@塑性变形、脆性变形@#@12、煤矿安全规程规定采掘工作面的空气温度超过、机电设备硐室的空气温度超过时,必须停止作业。
@#@@#@答案:
@#@30℃、34℃@#@13、局部瓦斯排放的三个原则是、、。
@#@@#@答案:
@#@断电、撤人、限量@#@14、《煤矿安全规程》规定采掘工作面应实行通风。
@#@@#@答案:
@#@独立@#@15、《煤矿安全规程》规定,采用钻爆法掘进的岩巷,必须采用爆破。
@#@@#@答案:
@#@光面@#@16、喷射混凝土顺序应、。
@#@@#@答案:
@#@先墙后拱、自下而上@#@17、操作喷浆机时要特别注意和的调节。
@#@@#@答案:
@#@风压、配水量@#@18、断裂构造分为和两种。
@#@@#@答案:
@#@断层、节理@#@19、操作喷头时,先开水,后开风,及时调整,尽量使喷头与喷射面与保持。
@#@@#@答案:
@#@水灰比例、垂直@#@20、硐室的施工方法有、、。
@#@@#@答案:
@#@全断面施工法、台阶工作面施工法、导硐施工法@#@21、正常情况下,回弹率应控制在:
@#@侧墙不大于,拱顶不大于。
@#@@#@答案:
@#@15%、25%@#@22、混凝土强度等级是按井下现场砌块,经天标准养护后测得的强度来区分。
@#@@#@答案:
@#@28、抗压@#@23、风门的作用是隔断巷道的或限制巷道通过的。
@#@@#@答案:
@#@风流、风量@#@24、一次成巷规定的主要工作内容有、永久支护和。
@#@@#@答案:
@#@掘进、永久水沟@#@25、工人长期吸入岩粉容易患病。
@#@@#@答案:
@#@矽肺@#@26、光面爆破有、、。
@#@@#@答案:
@#@轮廓线光爆法、预裂法光爆法、修边光爆法@#@27、掏槽眼有掏槽、掏槽和掏槽三种。
@#@@#@答案:
@#@斜眼、直眼、混合式@#@28、打锚杆眼前,必须首先,将危岩活矸处理掉,在确保的条件下,方可作业。
@#@@#@答案:
@#@敲帮问顶、安全@#@29、锚杆按锚固原理划分,可分为、、和两者并用型。
@#@@#@答案:
@#@端头锚固、全长锚固、全长锚固@#@30、煤矿五大自然灾害中,事故占得比重最大。
@#@@#@答案:
@#@冒顶@#@31、测量人员在每次标设中、腰线时,应同时对巷道掘进方向、、和进度等进行检查。
@#@@#@答案:
@#@坡度、断面规格@#@32、绑扎钢筋用的扎丝,有、两种。
@#@@#@答案:
@#@镀锌铅丝、火烧铁丝@#@33、喷射混凝土回弹料回收掺入新料中的掺入量不宜超过。
@#@@#@答案:
@#@30%@#@34、打眼时,当钻进孔眼mm左右时,方可逐步加快钻速。
@#@@#@答案:
@#@30@#@35、《规程》对有煤与瓦斯突出危险采掘工作面瓦斯浓度检查次数的要求是。
@#@@#@答案:
@#@必须有专人经常检查@#@36、车辆经过风门时,严禁同时打开。
@#@@#@答案:
@#@两道风门@#@37、对事故处理要做到哪“四不放过”包括:
@#@事故原因不查清不放过,事故得不到处理不放过,整改措施不放过,不吸取不放过。
@#@@#@答案:
@#@责任者、不落实、教训@#@38、检测锚杆锚固力时,巷道每30~50米或每根锚杆必须检查一组,每组根。
@#@@#@答案:
@#@300、3@#@39、每班喷浆后,必须及时清理巷道、、、上的回弹料。
@#@@#@答案:
@#@风筒、风水管、电缆@#@40、喷射混凝土开机顺序为给水、供风、;@#@停机顺序为:
@#@、关水、关风。
@#@@#@答案:
@#@开机、上料、停料、关机@#@四、问答题(共50题)@#@1、煤矿安全生产方针是什么?
@#@@#@答:
@#@安全第一、预防为主、综合治理、整体推进。
@#@@#@2.广大煤矿职工的职业守则有哪几个方面?
@#@@#@答案:
@#@
(1)遵守法律法规和煤矿安全生产的有关规定。
@#@
(2)爱岗敬业。
@#@(3)坚持安全生产。
@#@@#@(4)刻苦钻研职业技能。
@#@(5)加强团结协作。
@#@(6)文明作业。
@#@@#@3.矿井内空气中的主要有害气体有哪几种?
@#@@#@答案:
@#@一氧化碳、硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、氨气、瓦斯和氢气。
@#@@#@4.巷道掘进通风方法?
@#@@#@答案:
@#@扩散通风、全风压通风、引射器通风和局部通风机通风。
@#@@#@5.矿尘的主要危害是什么?
@#@@#@答案:
@#@一是人体长期吸入矿尘,会引起尘肺病,严重地危害着矿工的健康;@#@二是煤尘在一定条件下会燃烧或爆炸,给国家和职工生命安全带来严重威胁。
@#@@#@6.掘进工作面综合防尘措施?
@#@@#@答案:
@#@通风除尘、湿式钻眼、喷雾洒水、水泡泥和爆破喷雾、净化风流、冲洗井壁巷帮、湿式除尘风机、个体防护等。
@#@@#@7.发生事故时现场人员的行动原则?
@#@@#@答案:
@#@及时报告灾情、积极抢救、安全撤离、妥善避灾。
@#@@#@8.什么叫串联通风?
@#@@#@答案:
@#@井下用风地点的回风再次进入其他用风地点的通风方式。
@#@@#@9、掘进工作面的找掉顺序?
@#@@#@答案:
@#@由外向里、先顶后帮。
@#@@#@10.有中、腰线巷道喷射混凝土支护分项工程质量检验的基本项目有那几项?
@#@@#@答案:
@#@净高、净宽、喷厚。
@#@@#@11.电缆与压风管、供水管在巷道同一侧敷设时,必须敷设在管子上方,并保持多少米的距离?
@#@@#@答案:
@#@0.3米。
@#@@#@12.“一炮三检”指的是什么?
@#@@#@答案:
@#@装药前、放炮前、放炮后检查瓦斯。
@#@@#@13.瓦斯爆炸必须同时具备哪三个条件?
@#@@#@答案:
@#@
(1)瓦斯浓度";i:
17;s:
22288:
"煤制乙二醇项目建议书@#@煤制乙二醇@#@1.概述@#@乙二醇(简称EG)是一种重要的化工原料,其主要用途是作防冻剂和制造聚酯树脂的原料。
@#@@#@汽车工业大规模发展后,乙二醇被大量用来作防冻剂(用来降低汽车发动机冷却水的凝固点),这一市场相对稳定,但有迹象表明,未来防冻剂市场的发展潜力将低于聚酯市场的发展。
@#@@#@乙二醇的主要用途是作聚酯树脂产品,包括聚酯纤维、薄膜和PET瓶等。
@#@与防冻剂市场相反,这一市场对乙二醇的需求量最近几年持续稳定增长。
@#@聚酯纤维在国际人造纤维市场上占有统治地位。
@#@PET瓶在包装材料市场上占有优势,因此需求渐增。
@#@这预示着对乙二醇的需求将进一步增长。
@#@@#@另外,乙二醇还可以作染整工业用的助剂,烟草和化妆品的润滑剂等。
@#@副产的二乙二醇和三乙二醇还可以用于做纺织助剂、溶剂、橡胶与树脂的增塑剂,润滑油粘度的改进剂以及重整液的芳烃抽提溶剂。
@#@@#@2.市场分析@#@
(1)国际市场@#@20世纪90年代以来,由于全球聚酯产品市场消费的急剧增长,世界乙二醇的生产发展很快。
@#@1993年世界乙二醇的总生产能力只有960.0万吨/年,2000年达到1423.0万吨/年,2005年进一步增加到1779.2万吨年,同比增长约7.18%,2000-2005年生产能力的年均增长率约为4.57%。
@#@其中,北美地区的生产能力约占世界乙二醇总生产能力的29.29%;@#@西欧地区约占世界总生产能力的9.71%;@#@中东地区约占世界总生产能力的19.07%;@#@亚太地区约占世界总生产能力的35.17%。
@#@@#@近几年,世界上有许多生产厂家准备新建或扩建乙二醇生产装置,新建或扩建装置主要集中在中东和亚洲地区。
@#@2006-2010年期间,沙特、伊朗和科威特将分别新增乙二醇生产能力249.9万吨/年、100.0万吨/年和64.0万吨/年。
@#@另外,中国台湾省的南亚塑胶公司以及中国台湾人造化纤公司也将分别新增60.0万吨/年和34.0万吨/年的生产能力。
@#@预计2008-2010年,世界乙二醇的总生产能力将以年均约9.7%的速度增长,到2010年总生产能力将达到约2821.0万吨/年。
@#@@#@2005年世界乙二醇总消费量1605.5万吨,其中1356.6万吨用于生产聚酯,占总消费量的84.5%(包括聚酯纤维、聚酯膜和其他PET树脂),167.0万吨用于生产防冻液,占总消费量的10.4%,其余10%的乙二醇用于其它用途。
@#@@#@全球乙二醇供求基本保持平衡,世界各地区乙二醇供需不平衡,2005年世界乙二醇总进口贸易量803.8万吨。
@#@其中,中东和北美是乙二醇最大的出口地区,出口的乙二醇主要供应亚洲地区,沙特几乎将其生产的乙二醇全部用于出口,而加拿大将其总产量的70%用于出口,其乙烯原料成本较低,致使乙二醇产品在国际上具有较强的市场竞争力。
@#@中国是世界上最大的乙二醇进口国,2005年进口数量占世界总贸易量的25%。
@#@2005年世界主要地区乙二醇供需情况见下表。
@#@@#@表29-12005年世界主要地区乙二醇的供需情况表单位:
@#@万吨@#@地区@#@生产能力@#@产量@#@开工率@#@进口量@#@出口量@#@表观消费量@#@亚洲@#@625.7@#@578.9@#@92.5@#@576.8@#@148.6.@#@1007.1@#@北美@#@521.1@#@442.1@#@84.8@#@51.5@#@183.7@#@309.9@#@中东@#@339.3@#@320.0@#@94.3@#@15.9@#@292.8@#@43.1@#@西欧@#@172.8@#@147.4@#@85.3@#@136.5@#@114.7@#@169.2@#@中东欧@#@81.6@#@71.3@#@87.4@#@4.0@#@34.5@#@40.8@#@中南美洲@#@38.7@#@33.4@#@86.3@#@18.8@#@16.8@#@35.4@#@世界合计@#@1779.2@#@1593.1@#@89.5@#@803.8@#@791.1@#@1605.5@#@预计今后几年世界乙二醇的消费量将以年均4.8%的速度增长,2007年总消费量将达到1750万吨,其中北美地区的年均增长率为3.8%,西欧地区的年均增长率为1.8%,中东地区的年均增长率为18.9%,亚洲地区的年均增长率为6.2%,2010年世界乙二醇的总消费量将达到约2100多万吨。
@#@生产能力的增长率高于需求增长率,开工率将下降到75.5%。
@#@@#@
(2)国内市场分析@#@我国乙二醇的工业生产始于20世纪60年代,一开始采用的是传统的氯乙醇水解法,此方法能耗大,产品纯度差,生产成本高,污染严重,技术落后,不适合大规模生产。
@#@20世纪70年代以后,随着我国石油化工的崛起,我国乙二醇的生产得到了迅速发展。
@#@截止到2006年底我国乙二醇已发展到生产企业12家,总生产能力达169.8万吨/年。
@#@@#@由于目前我国乙二醇的生产能力和产量不足,因而上海石油化工公司、扬子石油化工公司、辽阳石油化纤公司、四川乙烯、茂名石油化工公司、镇海炼化、天津乙烯等多家企业准备新建或扩建乙二醇生产装置。
@#@如果这些装置均能按计划投产,预计到2008年我国乙二醇的总生产能力将达到约250.0万吨/年,2010年生产能力将达到约400.0万吨/年,将在一定程度上缓解我国乙二醇的供需矛盾。
@#@@#@虽然我国乙二醇的生产能力和产量增长较快,但随着我国聚酯工业的快速发展,我国乙二醇的消费需求不断增增加,国内产品仍不能满足日益增长的消费需求,每年都需从国外进口大量的乙二醇及下游产品,平衡国内需求。
@#@且进口量呈持续增长趋势。
@#@1995年我国乙二醇表观消费量65.69万吨,2000年增长到195.7万吨,1995-2000年年均增长率24.40%;@#@2006年表观消费量达到560多万吨,2000-2006年年均增长率约为19.21%。
@#@近年我国乙二醇供求平衡见下表。
@#@@#@表29-2近年我国乙二醇供需状况表单位:
@#@万吨@#@年份@#@产量@#@进口量@#@出口量@#@表观消费量@#@自给率@#@2000@#@90.75@#@104.97@#@0.015@#@195.71@#@46.37@#@2001@#@80.75@#@159.71@#@0.23@#@240.23@#@33.61@#@2002@#@90.61@#@214.57@#@3.19@#@301.99@#@30.00@#@2003@#@96.93@#@251.61@#@2.34@#@346.20@#@28.00@#@2004@#@94.91@#@339.10@#@2.58@#@431.43@#@22.00@#@2005@#@110.08@#@400.03@#@1.28@#@508.83@#@21.63@#@2006@#@156.0@#@406.00@#@562.0@#@27.7@#@2006年我国消费乙二醇约560多万吨,主要用于生产聚酯,占乙二醇消费总量的90%以上,主要消费地区为东部沿海省市,特别是聚酯生产集中的江浙地区消费量最大,防冻剂及其它精细化工产品对乙二醇的需求量仍较少。
@#@@#@根据中国聚酯协会预测,2008年我国聚酯的产量将达到约1730.0万吨,对乙二醇的需求量将达到约605.0万吨;@#@2010年聚酯的产量将达到约1900.0万吨,届时对乙二醇的需求量将达到约665.0万吨。
@#@加上在防冻剂以及其他方面的消费量,预计2008年我国对乙二醇的总需求量将达约636.0万吨,2010年总需求量将达到约710.0万吨。
@#@而目前我国乙二醇的总生产能力只有169.8万吨/年,2008年和2010年的总生产能力也分别只有约250.0万吨/年和400.0万吨/年,即使装置开足马力满负荷生产,产量也不能满足国内实际生产的需求,仍需要大量进口,因此,乙二醇在我国具有很好的发展前景。
@#@@#@3.生产规模及产品方案@#@
(1)生产规模及产品方案@#@根据煤基乙二醇技术进展程度及经济规模等综合考虑,确定本项目乙二醇的生产规模为20万吨/年。
@#@@#@
(2)年操作时间:
@#@8000小时@#@4.工艺技术方案@#@
(1)工艺技术简介@#@·@#@直接水合法@#@环氧乙烷直接加压水合法是当今世界上生产乙二醇的主要方法,占该技术市场份额较大的公司主要是Shell、Dow和SD三家,目前这三家技术的生产能力合计占总生产能力的91%。
@#@乙二醇(EG)和环氧乙烷(EO)生产技术发展到现在,总体上工艺流程已趋于完善,因此各公司都在致力于研究提高EO氧化反应催化剂选择性和乙二醇水合反应选择性,以进一步降低乙烯消耗和简化流程。
@#@Shell公司和SD公司、DOW公司的EO/EG工艺技术和流程基本相同,即采用乙烯、氧为原料,在银催化剂、甲烷致稳剂、氯化物抑制剂存在下乙烯直接氧化为EO,继而EO与水以一定摩尔比在管式反应器内进行水合反应生成EG,EG溶液经蒸发提浓、脱水、分馏,得到EG及其它二元醇副产品。
@#@此外整个工艺还设置了与其生产能力配套的空分装置、碳酸盐的处理、废气废液处理等系统。
@#@三家公司专利技术的主要区别在催化剂、反应和吸收工艺以及一些技术细节上。
@#@@#@我国的乙二醇生产全部采用进口的水合法技术,其中SD技术的有6家企业,SHELL技术的有4家,另外两家分别采用UCC技术和BASF工艺。
@#@@#@·@#@催化水合法@#@针对直接水合法耗水高、选择性低、能耗高等不足,世界上许多公司进行了环氧乙烷催化水合法生产乙二醇技术的研发工作,可分为均相催化水合法和非均相催化水合法两种,其技术的关键是催化剂的生产,其中最有代表性的是Shell公司的非均相催化水合法和UCC公司的均相催化水合法。
@#@@#@Shell公司早期曾采用氟磺酸离子交换树脂为催化剂,在反应温度为75~115℃、水与环氧乙烷的重量比为3:
@#@1~15:
@#@1时,乙二醇的选择性为94%,缺点是水比仍然很高,而且环氧乙烷的转化率仅有70%左右。
@#@Shell公司自1994年报道了季铵型酸式碳酸盐阴离子交换树脂作为催化剂进行环氧乙烷催化水合工艺的开发,逐渐加大了环氧乙烷催化水合制乙二醇工艺的研究和开发力度,1997年又开发出类似二氧化硅骨架的聚有机硅烷铵盐负载型催化剂及其催化下的环氧化物水合工艺,2001年Shell公司又开发出负载于离子交换树脂上的多羧酸衍生物催化剂。
@#@最近该公司又成功地开发出第一代水合催化剂S100,并完成了催化剂筛选、单管评价、中试以及40.0万吨/年环氧乙烷水合装置的工艺设计。
@#@近期可能在日本装置上实现工业化生产。
@#@@#@UCC公司早期使用含Mo、W或V等多价态过渡金属含氧酸盐催化剂进行催化水合技术的研究。
@#@如含(HV2O7)3-、(VO3)-、(V2O7)4-、(VO4)3-、钼酸根、偏钼酸根或钨酸根等的盐类。
@#@阳离子为碱金属、铵盐、季铵盐或季磷盐等。
@#@该类催化剂可以单独使用,也可以负载在氧化铝、氧化硅或分子筛等惰性载体材料上。
@#@这些催化剂对于提高转化率、降低水比及提高选择性均有利,但催化剂易产生流失,从而增加了不必要的分离提纯步骤,同时也对产品的质量造成不利影响。
@#@针对水溶性V、Mo、W催化剂流失的问题,UCC公司又开发出具有水滑石结构、水热稳定的混合金属框架催化剂。
@#@在水/环氧乙烷的摩尔比为5~7,反应温度为150℃,压力2.0MPa条件下,环氧乙烷的转化率达到96%,乙二醇的选择性为97%。
@#@@#@国内大连理工大学、中国石化上海石油化工研究院、中国石化北京燕山石油化工研究院和南京理工大学等都在催化水合催化剂方面进行大量研究开发工作,其中大连理工大学和中石化抚顺石油化工研究院合作开发的杂多酸复合催化剂,在水和环氧乙烷摩尔比为5:
@#@1时,EG收率为96%。
@#@@#@此外,华东理工大学与中石化北京石化工程公司、北京燕山石化公司联合进行了反应精馏的研究。
@#@@#@尽管许多公司在环氧乙烷催化水合生产乙二醇技术方面做了大量的工作,大大降低了水比,提高了环氧乙烷的转化率和乙二醇的选择性,但在催化剂制备,再生和寿命方面还存在一定的问题,如催化剂稳定性不够,制备相当复杂,难以回收利用,有的还会在产品中残留一定量的金属阳离子,需要增加相应的设备来分离,因而采用该方法进行工业化生产还有一定的距离。
@#@@#@·@#@碳酸乙烯酯法@#@经碳酸乙烯酯法合成乙二醇可分为两种生产方法,一种是碳酸乙烯酯(EC)水解法,另一种是乙二醇和碳酸二甲酯(DMC)联产法,这两种方法均先通过二氧化碳和环氧乙烷在催化剂作用下合成碳酸乙烯酯,前者得到的碳酸乙烯酯再经水解得到乙二醇,后者与甲醇发生酯交换生成乙二醇同时联产碳酸二甲酯。
@#@@#@美国Halcon-SD、UCC、日本触媒等公司于20世纪70年代后相继开发出碳酸乙烯酯水解合成乙二醇的工艺技术。
@#@Halcon-SD公司工艺首先由乙烯、氧反应生成环氧乙烷,经第一吸收塔和汽提塔后,在第二吸收塔内用含碳酸乙烯酯、乙二醇和碳酸化催化剂的溶液洗涤环氧乙烷蒸气,形成碳酸乙烯酯反应富液,然后进入碳酸化反应器中,通入二氧化碳,使环氧乙烷和二氧化碳在催化剂的作用下,于90℃和6.18MPa压力下反应生成碳酸乙烯酯。
@#@碳酸乙烯酯从反应液中汽提后分层,上层回到第二吸收塔作为洗涤液,在下层的碳酸乙烯酯中加入水,在同一催化剂作用下水解生成乙二醇。
@#@Halcon-SD工艺的特点是开发了既适用于碳酸化又适用于水解反应的新型催化剂,乙二醇收率高达99%。
@#@另外,Halcon-SD公司在研究中发现,即使环氧乙烷中含有少量水分,仍能保证碳酸乙烯酯的高效中心,这就使环氧乙烷的纯化操作条件不至于过分苛刻,而且加成反应和水解反应可用同一种催化剂,避免了均相反应中催化剂回收难的难题。
@#@但由于碳酸乙烯酯水解制乙二醇需要大型的高压反应槽,且生产成本并不低于环氧乙烷非催化直接水合法,所以至今还没有实现工业化生产。
@#@@#@酯交换法的工艺过程分两步进行,首先是二氧化碳和环氧乙烷在催化剂作用下合成碳酸乙烯酯,第二步是碳酸乙烯酯和甲醇(MA)反应生成碳酸二甲酯和乙二醇,该技术的特点是不用水合成乙二醇,其能耗低。
@#@1972年,DOW化学公司公开了催化酯交换烷烯碳酸酯的专利。
@#@随后,德国Bayer公司、美国Toxaco公司和英国的BP公司等也开展了这方面的研究开发工作,工作的重点集中在催化剂的开发上。
@#@1987年,Texaco公司开发了以离子交换树脂为催化剂的技术,使碳酸二甲酯的选择性达到了99%以上,乙二醇的选择性达到97%以上,从而为乙二醇和碳酸二甲酯联产技术的工业化打下了基础。
@#@乙二醇和碳酸二甲酯联产技术催化剂的开发主要侧重于非均相催化剂。
@#@在寻找高性能非均相催化剂方面,国外许多公司进行了研究开发,并申请了许多专利,其主要专利公司有Esson-Mobil、AsahiKasel、MobilOil、日本三菱化学、Amoco、德国Bayer公司、美国Tecaco公司等。
@#@酯交换法同时副产碳酸二甲酯(DMC),DMC主要用作羰基化和甲基化试剂、汽油添加剂、合成聚碳酸酯(PC)的原料,且生产1吨乙二醇可副产约1.4吨的DMC,2006年我国DMC产量仅5.4万吨,在国内已经过剩,因此采用该方法的市场风险很大。
@#@@#@国内中科院兰州化物所于2005年12月完成由环氧乙烷与CO2合成碳酸乙烯酯,经甲醇酯交换合成EG联产碳酸二甲酯的全流程工艺开发。
@#@该技术针对聚酯合成对乙二醇产品质量的高要求,开发了适应规模化生产的管式循环反应工艺、分离耦合工艺和乙二醇产品催化精制技术,为低成本、工业化生产乙二醇和廉价碳酸二甲酯提供了技术支撑,目前该项目仍处在中试开发阶段。
@#@@#@·@#@羰化加氢法@#@20世纪70年代世界石油危机冲击,使人们认识到石油资源的有限性,因此各国纷纷开始研究以煤和天然气为初级原料来生产乙二醇的方法。
@#@@#@日本宇部兴产和美国UCC公司联合开发了通过草酸丁酯合成乙二醇的工艺路线,该工艺经过羰化和加氢两个过程,该工艺首先以一氧化碳和丁醇为原料,进行羰化反应(Pd/C为催化剂,在反应温度90℃、压力9.8MPa下),通过液相反应生成草酸丁酯,然后再经液相加氢反应生成乙二醇。
@#@反应中草酸丁酯生成速率低,副产物多,且加氢要在20MPa以上进行。
@#@因此,宇部兴产又开发出羰化加氢工艺的气相技术,即先经羰化(将一氧化碳和亚硝酸甲酯或丁酯在反应温度80~150℃、压力0.5MPa条件下,使用以氧化铝为载体的钯催化剂,进行气相反应)生成草酸丁酯,然后进行加氢(用铜铬系催化剂在3MPa、225℃下进行气相加氢)反应生成乙二醇,乙二醇的选择性为95%,副产物可循环使用。
@#@@#@国内中科院福建物质结构研究所多年来致力于羰化、加氢生产乙二醇的工艺研究,从2005年开始,中科院福建物质结构研究所与丹阳市丹化金煤化工有限公司合作先后建成300t/a乙二醇中试装置和1万吨/年乙二醇工业化试验装置各一套,两套装置运行平稳。
@#@2007年8月16日,丹化金煤化工有限公司等单位合资建设的通辽金煤化工有限公司拟采用该技术在内蒙古通辽建设1条20万吨/年乙二醇工业示范装置开工奠基,预计2008年底建成投产。
@#@该工艺以褐煤为原料,经煤气化、羰基化和加氢生产乙二醇产品,属我国第一套大型煤制乙二醇项目。
@#@该羰化加氢工艺以煤原料,经煤气化过程生成合成气,通过净化变换调节所需要的H2/CO比例,然后通过变压吸附装置或膜分离,分离出H2和CO,CO首先与亚硝酸甲酯发生羰基化反应生成草酸二甲酯,同时产出NO气体,草酸二甲酯进入加氢过程,加氢生成乙二醇和甲醇,通过分离得到乙二醇产品,甲醇作为草酸酯再生的原料,与羰基化得到的NO在氧气的作用下生成亚硝酸甲酯。
@#@@#@综上所述,结合规划所在地的资源条件,乙二醇生产推荐采用具有发展前景的煤制乙二醇羰化加氢工艺。
@#@@#@
(2)工艺技术方案@#@煤气化技术是煤制乙二醇中除羰化加氢外的另一关键技术。
@#@国际上先进的煤气化工艺技术主要有荷兰壳牌公司的SCGP粉煤加压气化工艺、美国GE公司的水煤浆加压气化工艺、德国西门子公司的GSP粉煤气化工艺及德国Lurgi碎煤加压气化工艺等。
@#@@#@Lurgi工艺受原料粒度的限制、合成气产率较低、烃类含量高,合成甲醇原料消耗高,气化副产物处理复杂等,不适宜作合成甲醇的原料。
@#@对比各种工艺的技术特点,德士古工艺、GSP和SCGP工艺都具有一定的优势。
@#@@#@SCGP工艺采用废锅回收废热工艺,虽然总热效率较GSP工艺高,但其投资高,其回收的热能与增加的投资相比,不经济。
@#@@#@GSP工艺装置粗煤气处理采用激冷流程替代废锅流程,省掉了废热锅炉系统及后续的飞灰回收系统,与德士古工艺相同采用了激冷流程,但采用干粉进料,氧气消耗低,有效组分高。
@#@GSP工艺技术消耗和煤气效率与壳牌公司的SCGP工艺相当,比德士古工艺好。
@#@主要设备除气化炉烧嘴和内件(内冷壁)外,设备可国内采购,其投资远较壳牌公司的SCGP工艺低。
@#@但GSP工艺最大的问题在于目前缺少大规模的工业化装置实例,工艺可靠程度较低。
@#@因此不推荐采用GSP气化工艺技术。
@#@@#@德士古工艺存在煤耗、氧耗较高,气化效率较低,料浆喷嘴和耐火砖磨损消耗高,运行成本较高等缺点。
@#@但目前德士古工艺在国内外都有多套装置在运行,技术成熟度高。
@#@1984年,中国山东鲁南化肥厂从美国Texaco公司引进技术,建设了中国第一套Texaco水煤浆气化装置,1993年建成投产。
@#@此后上海焦化厂、陕西渭河煤化工公司、安徽淮南化工总厂、浩良河化肥厂和中石化金陵石化公司又相继引进了Texaco水煤浆气化技术。
@#@水煤浆气化技术在中国已有多年的应用业绩。
@#@由于国内已经完全掌握了Texaco气化工艺,积累了大量的经验,因此设备制造、安装和工程实施周期短,开车运行经验丰富,达标达产时间短。
@#@@#@本规划暂推荐采用Texaco水煤浆气化工艺,在项目的可行性研究中应针对当地煤种及条件对采用国内技术和国外技术进一步进行论证分析。
@#@变换暂采用耐硫变换;@#@净化暂采用低温甲醇洗;@#@气体分离暂采用PSA;@#@乙二醇合成暂采用羰化加氢。
@#@@#@5.主要原材料及公用工程消耗@#@表29-320万吨/年煤制乙二醇项目主要原材料及公用工程消耗@#@序号@#@名称及规格@#@单位@#@单耗@#@小时耗量@#@年耗量×@#@104@#@一、@#@原材料@#@1@#@煤炭@#@t@#@3@#@75@#@60@#@2@#@甲醇@#@t@#@0.21@#@5.25@#@4.2@#@二@#@公用工程@#@1@#@新鲜水@#@t@#@4.4@#@110.0@#@2@#@脱盐水@#@t@#@1.32@#@33.0@#@3@#@循环水@#@t@#@902.7@#@22567.5@#@4@#@氮气@#@Nm3@#@395@#@9875.0@#@5@#@仪表空气@#@Nm3@#@27.57@#@689.3@#@6@#@蒸汽9.8MPa@#@t@#@7.24@#@181.0@#@4.0MPa@#@t@#@5.16@#@129.0@#@1.0MPa@#@t@#@2.41@#@60.3@#@7@#@副产4.0MPa蒸汽@#@t@#@-1.11@#@-27.8@#@副产4.0MPa蒸汽@#@t@#@-5.34@#@-133.5@#@6.投资估算及主要技术经济指标@#@表29-420万吨/年煤制乙二醇投资估算及技术经济指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@指标@#@备注@#@1@#@装置规模@#@万吨/年@#@20@#@2@#@总投资@#@万元@#@170720@#@3@#@建设投资@#@万元@#@152580@#@4@#@年均销售收入@#@万元@#@147600@#@5@#@年均总成本@#@万元@#@87926@#@6@#@年均利润总额@#@万元@#@59674@#@7@#@年均税后利润@#@万元@#@43765@#@";i:
18;s:
19069:
"美丽汝阳作文@#@美丽汝阳作文@#@【篇一:
@#@汝阳县教学论文小学语文阅读教学模式】@#@汝阳县教学论文@#@小学语文阅读教学模式初探@#@培养学生的创新精神与实践能力,是我国当前素质教育的核心,而切实抓好课堂教学则是开展创新教育的重中之重,只有全面改革传统教学模式,营造广阔无垠的思维空间,才能使创新思维的培养有章可循,只有重新构建全新的阅读教学模式,才能使创新学习对学生终身受益。
@#@经过实践,我们将整个模式概括为初读感知--提出问题--合作交流一一反馈归纳,其具体过程主要是通过学生的自读、自悟、自议、自得,实现学习效果的最优化。
@#@@#@一、模式基本特点@#@1、主动尝试:
@#@素质教育要求学生是课堂的主人。
@#@这种新型的教学模式要能真正体现教师角色的转变,学生地位的转变,媒体作用的转变,教学过程的转变,把教学过程从传统的以教师为中心的讲解传授模式,转变为充分体现教师主导作用,发挥教师的主体地位,让学生通过发现问题,探究问题和意义建构过程来获得知识。
@#@在实验过程中,我们在校领导的关心支持下,建立实验小组,拟定了与教改实验同步的设计方案、教材分析、教法的探究。
@#@看录像课,不断进行深入研究,以便我们尽快掌握四结合教改试验这种新型语文教学模式,从而达到一个目的,即和谐的双轨活动提高课堂效率,实施素质教育。
@#@@#@2、发现创新:
@#@江泽民指出:
@#@创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
@#@实施素质教育,要以培养学生的创新精@#@神和实践能力为重点,而本教学模式正体现了这一点,学生在一定的情境下主动发现问题、分析问题、解决问题。
@#@他们不满足于常规的思考方法,能从不同的角度表达自己对事物的独特看法,善于直觉思维,有强烈的创新意识。
@#@如在《狼和小羊》一课总结处,教师设计了这样一个表演环节:
@#@请二位同学上台,戴上狼和小羊的头饰,表演出整篇课文的内容,最后在狼扑向小羊的一瞬间,小羊应该怎样做才能幸免于难,请学生任意发挥想象,在可能实现的基础上尽情表演,这样,既可以使学生总结出对狼这样的坏人个能光讲道理,还要动脑筋想办法勇于反抗,才能获胜的道理,受到思想教育,同时既融语言内化、表达能力、表演能力于一炉,使学生创新能力在表演中得到了很好的培养。
@#@我校有位教师在教学《草船借箭》时,提出如下问题让学生思考:
@#@如果三天之内江上没有大雾,诸葛亮草船借箭的计划落空了,事情的结果会怎样呢?
@#@如果鲁肃事先把诸葛亮妙计告诉了周瑜又会怎样呢?
@#@教师这样精心地为学生铺设求异路,引导学生多角度、灵活地观察、分析问题,就能提高他们创造性思维质量。
@#@@#@3、发挥网络教学优势:
@#@在小语四结合教改实验当中,多媒体计算机走进了课堂,优化了阅读教学,将读书由被动强化为学生主观上的需要,学生对学习始终保持一份新鲜感,特别是低年级的小学生,在多媒体刺激下,会对课文产生浓厚的兴趣,有助于阅读能力和阅读习惯的养成。
@#@如:
@#@第三册看图学词学句《祖国多么广大》这一课中配有长江两岸这一带的风光图片,课件设计如下:
@#@长江大桥巍然耸立,横跨江面,柳枝吐绿,燕子鸣唱,江上渔舟往来穿梭,江面风平浪静,@#@还配有《春天在哪里》这首歌的音乐,于是一幅美丽的春景图展现在学生面前,学生沉浸在怡人的春光中,使学生兴趣盎然,教师再适时提问:
@#@你能不能用更精彩的词汇来描写一下美景呢?
@#@随着图中你看到的景物,你能想象出此地还有哪些美丽的风光吗?
@#@一石激起千重浪,学生纷纷发表意见,不少好词好句在此应运而生,最后教师又布置给学生一个作业,要求学生用想象绘一幅自己心中的春景图。
@#@这种思维方式的训练,大大激发了学生的创新意识与学习的内在动机,同时还培养了学生的语言实践、口语表达、说完整话及丰富的想象能力。
@#@如:
@#@在教学器这个字时,由四个口和一个犬字拼凑而成的动画过程也使学生的想象力与创造性思维得到了延伸和发展,学生就此而编出了一个顺口溜,熟练地记住了这个字:
@#@一只狗,四张口,原来是只机器狗。
@#@根据热字的字形,学生又想象出这是一个人正在用手拿滴着油的九子。
@#@美字的教学更有乐趣:
@#@八贤王,威力大,皇帝老子都不怕,看、多么形象!
@#@此外,多媒体还以动态画面、展示过程、符号提示、指导朗读等优点,赢得广人师生的喜爱。
@#@可见充分利用多媒体软件对阅读教学中学生创新思维的培养还是大有益处的。
@#@@#@二、模式操作过程@#@1、初读感知:
@#@有感于邱学华老师的尝试教学法,在阅读教学的首要环节,也是准备环节中,放手让学生自读课文,鼓励学生大胆质疑,学生读准字音了解大概内容后,便会积极主动地带着问题探索知识。
@#@在此,教师不做任何提示,或者可帮助复习一下旧知加深新旧知识间的联系,保证下一步活动的顺利进行。
@#@当然,对于小学生初读感@#@知的能力不够强,可引导学生反复阅读,培养学生的语感,为深入理解课文打下基础。
@#@@#@2、提出问题:
@#@学生在自己初步预习的基础上,掌握了部分知识,但还有一部分不知其所以然的问题会被学生五花八门的提出来,甚至是教师意想不到的问题,例如《吃墨水》一课,为什么用吃墨水而不用喝墨水或蘸墨水?
@#@《蛇与庄稼》一课中,为什么放蛇去捉田鼠而不放猫?
@#@大水过后,田鼠和蛇为什么没有被淹死?
@#@《补丁》一课中最后一段毛主席说,国家还很穷……的后面为什么不加冒号、双引号?
@#@《坐井观天》中的青蛙为什么会在井底?
@#@《昨天这是一座村庄》一课中提出作者为什么用昨天而不用过去?
@#@……面对这些稚嫩而又颇有潜力的问题,教师应稳住耐心,不要否定学生的问题,和学生共同确定几个主要问题,分清主次,注意课文的前后联系,然后着重展开讨论,突出教师的主导作用。
@#@@#@3、合作交流:
@#@这一环节主要是教师借助各种手段指点学生进行交流、思考、发表意见的时间,学生在教师的激励与鼓舞下,好奇心与成功欲就行到极大的满足,被动地接受就会变成主动地探求,主要汇报:
@#@通过自学,你知道了什么?
@#@你还有哪些不懂的问题,请同学帮你解答。
@#@在这个过程中,采用自由交谈、主动发言、教师协调配合的方式进行,对学生的意见,教师除指出语病外,暂不发表意见,学生不用举手,大胆站起来发表自己的见解,让学生手、脑、眼、口全部放开,让思维纵横驰骋,培养学生发现问题、提出问题、独立解决问题的意识和习惯,凡是学生通过独立思考、合作互助能@#@够自我解决的问题,教师一般不要替代,而当学生经过思考、合作、讨论、交流后仍处于困惑之中,教师再给予必要的提示和讲解,同时鼓励学生摘记精彩章节、词句,培养学生的词汇积累能力与自学能力。
@#@经过交流与汇报,学生已对教学内容基本掌握,此时,教师再帮助梳理思路,并对有争议的问题重点讲解,便使学生及时地将整篇课文融汇贯通,显示了学生的主体地位。
@#@@#@【篇二:
@#@作文】@#@经历了千余年发展的陕西小吃。
@#@由于政治、经济、文化的有利条件,博采各地之精华,兼收民族饮食之风味,挖掘、继承历代宫廷小吃之技艺,因而以其品种繁多、风味各异而著称。
@#@在漫长的历史时期得到了发展和充实,使之更加完善。
@#@陕西小吃以浓郁的乡土韵味,丰富内容,赢得了国内外普遍赞赏和高度评价。
@#@她不仅是中国烹饪文化宝库中一颗光彩夺目的明珠,也是陕西烹饪文化的重要组成部分,更是千百万到陕西旅游者的不得不吃的食粮。
@#@@#@汉中热面皮@#@汉中面皮起源于秦汉时期,相传刘邦在汉中称王,命萧何修筑山河堰,粮食连年丰收。
@#@农民为改善生活,把面粉加水稀释,蒸成薄饼,切条凉拌而食,味道很美。
@#@一日,刘邦微服出访,进入百姓之家,好客的农民便以凉拌蒸饼丝条招待。
@#@刘邦边吃边称赞,问及名称,农民说不出来,刘邦听了制作方法哈哈一笑,信口说道:
@#@“此乃蒸饼也。
@#@”后来,人们改用重叠式竹笼,一次可蒸数张,而且又大又簿。
@#@切成细条,筋丝柔韧,软而不断,恰像皮条,改名“面皮”。
@#@@#@说起面皮,汉中还流传着一个“面皮知府”的故事。
@#@清代康熙年间,汉中人张某在河南汝阳当县官。
@#@有一年朝廷派钦差大臣到汝阳视察,张知县未备酒宴,只有家乡的面皮简单招待。
@#@钦差大人沿途吃喝,早觉胃口油腻,一尝面皮,喜之不尽。
@#@问起制作方法,张知县一一奉告。
@#@钦差回朝不久,张知县就提升为洛阳知府。
@#@人们一致猜定,很可能是一餐面皮讨得钦差心欢,美言上奏天子而升官爵。
@#@此事传回汉中,被老百姓戏称为“面皮知府”。
@#@但令人遗憾的是,北京人至今不会蒸面皮。
@#@可能是钦差大人把制作方法全忘了,即使想吃也做不出来。
@#@@#@羊肉泡馍@#@牛羊肉泡馍,是独具西安方邦特色的著名小吃,西安老孙家饭庄从一八九八年开@#@羊肉泡馍@#@始经营,迄今已有百年历史。
@#@陕西风味美馔,尤以西安最享牛羊肉泡馍盛名。
@#@它烹制精细,料重味醇,肉烂汤浓,肥而不腻,营养丰富,香气四溢,@#@诱人食欲,食后回味无穷。
@#@因它暖胃耐饥,素为西安和西北地区各族人民所喜爱,外宾来陕也争先品尝,以饱口福。
@#@新中国成立以来,特别是近年来用以招待国际友人,也深受好评。
@#@牛羊肉泡馍已成为陕西名食的“总代表”。
@#@@#@羊肉泡馍,古称羊羹,宋代苏轼有陇馔有熊腊,秦烹唯羊羹的诗句。
@#@羊肉泡馍的烹饪技术要求很严,煮肉的工艺也特别讲究。
@#@其制作方法是:
@#@先将优质的牛羊肉洗切干净,煮时加葱、姜、花椒、八角、茴香、桂皮等佐料煮烂,汤汁备用。
@#@馍,是一种白面烤饼,吃时将其掰碎成黄豆般大小放入碗内,然后交厨师在碗里放一定量的熟肉、原汤,并配以葱末、白菜丝、料酒、粉丝、盐、味精等调料,单勺制作而成。
@#@牛羊肉泡馍的吃法也很独特,有羊肉烩汤,即顾客自吃自泡:
@#@也有干泡的,即将汤汁完全渗入馍内。
@#@吃完馍、肉,碗里的汤也被喝完了。
@#@还有一种吃法叫水围城,即宽汤大煮,把煮熟的馍、肉放在碗中心,四周围以汤汁。
@#@这样清汤味鲜,肉烂且香,馍韧入味。
@#@如果再佐以辣酱、糖蒜,别有一番风味。
@#@是一种难得的高级滋补佳品。
@#@西安的羊肉泡馍馆很多,其中老字号有老孙家、同盛祥等较有名气。
@#@@#@黄桂稠酒@#@陕西的风味菜点以其所包含的丰富历史典故和文化情趣为越来越多的游人@#@陕西小吃黄桂稠酒@#@所了解和喜爱。
@#@酒席宴上吃喝是不分家的,于是陕西最有名的饮品黄桂稠酒就开始大行其道了。
@#@到如今,从大酒店到街坊小吃铺,到处都在卖热气@#@腾腾的稠酒,以至很多西安的老人和小孩也都能给外地客说出几句有关杨贵妃与稠酒的传说来.@#@黄桂稠酒是用糯米和小曲酿成的甜酒,因其配有芳香的黄桂而得名。
@#@此酒状如玉液,绵甜醇香,回味悠长,据说其历史可追溯到周代的醪醴。
@#@经考证,在蒸馏酒发明以前,我们的老祖宗们一直喝的就是这种米酒,尤其是唐代,李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
@#@杜甫此处所说的斗酒即是指稠酒,关于这一点近年来出土的唐墓壁画亦可为证:
@#@1992年在长安县南里王村出土的韦氏家族墓中,有一幅主人庭院宴客图,图上有两个女童从两侧端酒上席。
@#@有考古专家指出,这画上的酒是从旁边现压现端,一如李白诗风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客尝所描绘的景象。
@#@其关键是一个压字,即用人力使酒汁与酒糟分离开,这情景,在今日西安一些老字号饭店中仍然可以看到。
@#@@#@荞面饸饹@#@西安城墙内的西北方向有一个地方名叫教场门,顾名思义,大概是当年八旗兵、绿营兵@#@荞面饸饹@#@操演武功的地方。
@#@门没有看到过,但在相当长一段时间里,教场门三个字出现在西安人的口中,常常是后面还挂着另两个字饸饹。
@#@@#@贾三是西安城的名人。
@#@来到西安,你是无论如何该去品味贾三先生透彻人@#@灌汤包子@#@心的清真和美伦美焕的技艺。
@#@找到贾三,你就算是找到了真正的小吃。
@#@西安的小吃多,贾三灌汤包子是名头最大、字号最为响亮的西安小吃之一。
@#@陕西凉皮@#@凉皮是陕西的一种地方特色小吃,故称陕西凉皮。
@#@陕西凉皮分为大米面皮和小麦面皮两大类,以大米@#@面皮最受欢迎,故又称米皮,一般人们提起凉皮就指的是大米面皮,而且专指汉中凉皮、西安凉皮@#@、户县米面凉皮、秦镇凉皮。
@#@凉皮历史久远,凉皮传说源于秦始皇时期,距今已有两千多年历史,@#@相传有一年陕西户县秦镇一带大旱,稻谷枯萎,百姓无法向朝廷纳供大米,有个叫李十二的用大米碾@#@成面粉,蒸出面皮,献给秦始皇,秦始皇吃后大喜,命每天制作食用,形成了久负盛名的传统小吃—@#@—秦镇大米面皮子。
@#@后因战乱失传。
@#@@#@凉皮的营养成分:
@#@@#@冬天吃面皮你能保暖,夏天吃你能消署,春天吃你能解乏,秋天吃你能去湿,真可谓是四季皆宜@#@的、不可多得的天然绿色无公害食品。
@#@《本草纲目》上说:
@#@米能养脾,麦能补心。
@#@汉中面皮又叫凉@#@皮,根据原料选用的不同,叫法也不同,用(大)米制作的叫米皮,又叫凉皮,用面(粉)制作的叫面@#@筋面皮,按口味分为汉中面皮和秦镇面皮,由于汉中面皮比秦镇面皮鲜嫩、滑爽,口感好,所以比较出@#@名。
@#@@#@陕西凉皮种类繁多,做法各异,调拌时各具特色,口味也不同,在这里,仅举出几种。
@#@@#@麻酱凉皮是一种典型的清真吃法。
@#@其做法较简单,把面粉调成糊状,盛@#@陕西凉皮@#@入特制的金属凉皮箩里,摇支凉皮萝使面精平平地铺在箩底,然后放入开水锅内蒸制成熟。
@#@吃时,把面皮切成半厘米宽的条,一般加辅料为黄瓜丝,调入盐、醋、酱、芝麻酱、辣椒油等即可。
@#@@#@秦镇凉皮以大米粉为原料制成,因产于户县的秦镇,也叫秦镇米皮。
@#@制作时把大米粉调节为糊状,平铺在多层竹蒸笼内,旺火蒸熟。
@#@吃时,用近一米长、20多厘米宽的大铡刀铡成细丝,加入辅料青菜、小豆芽等,调入佐料,好的口味全在辣椒油上,调好的凉皮全呈红色,辣里香。
@#@@#@汉中凉皮因产于汉中地区而得名。
@#@由于加工时用小石磨加水将米磨制成米粉浆,又叫水磨凉皮。
@#@制作时,将磨砀米粉浆平铺于竹蒸笼上蒸制。
@#@加入调料,主要是蒜汁、辣椒油、口味酸辣之中透着蒜香。
@#@@#@岐山擀面皮属岐山县制作的最佳。
@#@制作时,将小麦粉洗出面筋,把淀粉擀成薄饼,上蒸笼蒸制。
@#@制成凉皮既软又粘。
@#@调料以岐山当地酿制的粮食醋和辣椒油为主,辅以洗出的面筋丝,在一小铁锅内拌合均匀,盛盘而飨客,其口味主要特点是酸、辣、香。
@#@@#@面筋凉皮主产于关中地区,加工时,要先洗出面筋,淀粉调成糊,盛入金属凉皮箩上锅蒸制。
@#@调制时,加入蒸烹面筋块、时令蔬菜,调味品有醋、酱、蒜汁、味精、盐、辣椒油、香油等,吃时别有风味。
@#@除以上几种外,陕西还有扶风的烙面皮,汉中的魔芋凉皮、黑米凉皮,陕北的绿豆凉@#@【篇三:
@#@汝阳县刘店镇沙坪小学】@#@汝阳县刘店镇沙坪小学简介@#@汝阳县刘店镇沙坪小学,位于沙坪村南。
@#@现有在职教师19人,其中小学高级教师8人。
@#@一至六年级共12个教学班,在校学生601人。
@#@学校占地面积5055.5平方米,建筑面积2525.8平方米。
@#@学校环境优美,设施齐全。
@#@学校拥有服务于教学的地面卫星接收系统、电子滚动屏幕、标准化多媒体教室、电教室、仪器室、图书室、体音美劳器材室。
@#@学校藏书15000多册,生均达到30多册。
@#@学校紧紧围绕“突出重点,开拓创新,科学管理,提高质量”的工作目标,积极探索山区教育特色之路。
@#@学校结合实际,克服农村学校教研工作盲目追求课题研究的通病,立足学校、立足班级、立足学生,思考研究解决教学实际问题,采用互动式目标教学模式,注重培养学生自主探究、小组合作的学习方式,尽量让教研更贴近实际、贴近教师、贴近学生。
@#@这种结合教学、自主探究、富于成效的小组合作学习,点亮了农村学校教育研究特色。
@#@@#@学校重视校园文化建设,致力打造文明、和谐的良好氛围,开展丰富多彩的课外活动,大力实施素质教育,使学生德、智、体、美、劳等方面全面发展,教育教学质量连年提升,先后被评为县教育宣传先进学校,“爱国读书”主题教育活动先进单位。
@#@2010年元月,学校被洛阳市教育局评为“洛阳市规范化小学”。
@#@@#@在学校领导班子的带领下,全体教职员工解放思想,转变观念,以昂扬的姿态,坚实的步伐,不断求索,阔步向前,奔向山区教育灿烂辉煌的明天。
@#@@#@";i:
19;s:
9830:
"美术设计构成课程标准@#@美术设计构成课程标准@#@D@#@职业能力目标:
@#@@#@●能按照构成的形式法则,完成设计所需要的图形。
@#@@#@●能运用色彩配色原理和技法进行色彩设计。
@#@@#@●能具备一定的空间想象能力和空间形态的组合能力。
@#@@#@ @#@@#@3、课程内容与要求@#@序号@#@工作任务@#@课程内容及教学要求@#@活动设计@#@参考课时@#@1@#@图形组合处理@#@1、组合基本图形元素@#@
(1)能进行自由点的独立构成@#@
(2)能进行自由线的独立构成@#@(3)能进行自由面独立构成@#@(4)能进行自由点、线、面混合构成@#@2、图形组合基本形式@#@
(1)掌握骨骼与基本形的构建@#@
(2)能进行重复与近似的组合处理@#@(3)能进行分割构形@#@(4)能进行渐变与发射的组合处理@#@(5)能运用特异原理构成@#@(6)能进行自由构形@#@(7)能表现空间感@#@(8)能进行特殊表现技法的肌理处理@#@(9)能进行打散重构的组合处理@#@3、应用构成原理设计平面图形@#@能将图形组合处理的基本形式法则,应用于美术设计的各个领域中@#@1、素材拼贴@#@收集报纸、杂志和类似的现成材料,并从中截取文字、色块、图形等作为基本的点、线、面素材,完成点、线、面单独构成和综合构成。
@#@@#@2、形式探索@#@选择相同或相似的物体按照规律摆放,成为重复、近似构成形式的格局,用数码相机拍摄。
@#@@#@采用剪纸、拓印等特殊的手段或制作方法,实现重复、近似构成形式的格局。
@#@@#@3、形态收集@#@收集自然界和人工环境中的渐变、发射形式,并进行拍摄或描绘,体会他们的不同变化。
@#@@#@4、作品辨别@#@分组讨论并通过大量设计作品,辨别对比的各种变化形式,找出类似的例子并展示。
@#@@#@5、材质研究@#@任选不同的肌理制作方法,做表现不同视觉肌理的肌理练习。
@#@着重表现肌理的质感,注重画面的整体感和层次感。
@#@@#@收集不同类别的材料(自然形态、人工形态),找到他们形态和材质上的和谐对比,并经排列组合,形成较完整的触觉肌理构成。
@#@@#@72@#@2@#@图形色彩处理@#@1、1、认识色彩@#@2、
(1)掌握色彩、图形色彩处理的概念@#@3、
(2)能识记色彩的物理性能和生理性能@#@4、(3)能简单应用色彩的混合处理@#@5、(4)能领会色彩的三要素与色立体@#@6、2、色彩对比基本规律@#@
(1)能进行色彩明度对比的处理@#@7、
(2)能进行色彩色相对比的处理@#@(3)能进行色彩纯度对比的处理@#@(4)进行色彩面积对比的处理@#@(5)能进行色彩位置对比的处理@#@(6)能进行色彩冷暖对比的处理@#@(7)能综合应用色彩质感对比的处理@#@3、运用色彩调和方法@#@
(1)能运用同一调和法,完成图形色彩处理@#@
(2)能运用对比调和法,完成图形色彩处理@#@(3)能运用类似调和法,完成图形色彩处理@#@(4)能运用隔离调和法,完成图形色彩处理@#@(5)能运用秩序调和法,完成图形色彩处理@#@4、体会色彩的联想与感觉@#@
(1)掌握色彩情感的表现方法@#@
(2)掌握色彩象征的表现方法@#@(3)掌握色彩视觉心理效应的表现方法@#@1、果盘色彩推移训练@#@任选一种单色,分别通过逐渐加黑和加白,调出过渡均匀的明度系列,并组成一幅美的画面。
@#@@#@任选两种纯色,通过逐渐增加对方色彩,形成两色均匀过渡的系列色彩,并组成一幅美的画面。
@#@@#@2、图片重现@#@选择一幅色彩丰富的摄影图片,用色彩空间混合的原理,将这幅图片重新表现出来。
@#@@#@3、杯垫色彩对比设计@#@将同一幅构图,用九大调分别表现出来。
@#@(可绘于九块相同大小的杯垫上)@#@用色相对比、纯度对比的方法,将同一幅构图绘制一组相同大小的杯垫。
@#@@#@4、咖啡杯色彩联想设计@#@选择一组具有相对意义的词汇,用相同的构图,不同的色调表达。
@#@如:
@#@春夏秋冬、喜怒哀乐、酸甜苦辣等。
@#@并将咖啡杯、杯托进行整体设计。
@#@@#@72@#@3@#@空间形态组合@#@1、走出平面@#@
(1)了解从平面到立体的过程与方法@#@
(2)能运用平面图形的突起、平面(一刀切)切割、平面(图形)切割、裁剪折叠、支撑折叠等原理,完成从平面到半立体到立体的形态构成,并应用于现代设计中。
@#@@#@2、组合空间形态@#@
(1)能运用连续线材、框架构造、垒积构造、桁架构造、线层构造等构成原理,进行线材的空间组合。
@#@@#@
(2)能运用可展开的立体构造、面群构造、积聚构造等构成原理,进行面材的空间组合。
@#@@#@(3)能运用变形、分割、群组等构成原理,进行块材的空间组合。
@#@@#@(4)能进行点、线、面、体的综合构成。
@#@@#@3、运用构成原理进行综合空间形态组合@#@能将形态空间组合的形式原理,应用与现代艺术和现代设计中。
@#@@#@1、DM广告设计@#@将纸张进行折叠、切割等加工,制作DM广告的结构设计。
@#@@#@2、POP广告设计@#@将纸张进行切割、支撑折叠等加工,制作POP广告的构造设计。
@#@@#@3、雕塑设计@#@收集不同的线质材料,按照各种组合方式,完成模拟城市环境的现代雕塑设计。
@#@@#@4、灯罩设计@#@在一张纸上进行直线或曲线切割、折曲或压曲等加工法,围合成柱式灯罩形态。
@#@@#@5、展台设计@#@将一块材进行分割并重组,完成模拟展台设计。
@#@@#@6、环境设计@#@将点、线、面、体形态要素进行空间组合,完成模拟小区环境设计。
@#@@#@72@#@ @#@@#@4、实施建议@#@4.1教材编写@#@
(1)必须以本课程标准为编写教材的依据。
@#@@#@
(2)教材应该充分体现以启发创新意识为目标,以任务为引领的课程设计思路。
@#@@#@(3)教材编写应打破传统的学科界线和教学方法,把基础学科的训练项目分解到具体的工作任务中去,真正体现“在做中学、在做中会”的理念,使学习目标明确,更具应用性。
@#@@#@(4)教材编写应注意到设计领域的快速发展和变化,所以在教学内容和教学手段的编写和运用上要有前瞻性,争取将本学科的新知识,新技术、新材料、新发展融入教材建设中去。
@#@@#@(5)教材应体现高要求、低难度的思想,要充分考虑学生的现状来设计教育的内容与方法,用适量的直观图片和视频影像资料,配合各种材料的运用,拓宽学生的设计思路,丰富表现手段。
@#@@#@4.2教学建议@#@
(1)教学过程应充分考虑课程形式的多样化,可运用案例教学、项目活动教学、观摩教学、临摹教学,激发学生的学习兴趣,使教学即有明确的实战目的,也能提升他们的学习能力。
@#@@#@
(2)教学演绎过程中应突出师生的“互动性”,如创设情境,激发学生主动学习的内驱力,提升学生分析问题、解决问题的能力。
@#@@#@(3)专业教师应注意提高自身的职业化、市场化、实战化水平,真正实施“产——学——研——教”相结合的职业技能教育。
@#@@#@4.3教学评价@#@
(1)本课程以形成性评价为重点评价手段。
@#@@#@
(2)以总结性评价为最后考核手段。
@#@@#@(3)以任务过程为学期单位模块,进行评价。
@#@@#@(4)以综合任务目标为学年单位模块,进行评价。
@#@@#@(5)各模块可参考下列表格:
@#@@#@序号@#@任务模块@#@评价目标@#@评价方式@#@评价分值@#@1@#@图形组合处理@#@评价学生对二度空间形态的组合能力@#@形成性评价@#@30@#@2@#@图形色彩处理@#@评价学生对色调构想和色彩的表现能力@#@形成性评价@#@30@#@3@#@空间形态组合@#@评价学生对多种材料三度空间形态的组合能力@#@形成性评价@#@30@#@4@#@形、色、体综合构成@#@评价学生的综合构成能力@#@总结性评价@#@10@#@注:
@#@形成性评价是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业进行中的情况进行的评价。
@#@总结性评价是在最后总任务完成后的终级评价。
@#@教师可以要求学生用《设计日记》的方式进行设计思考的物化表现,整个任务设计过程中,教师可以根据这个《设计日记》来观察、考察、鉴定学生的设计思维和设计思考及设计手段的形成过程,从而形成所谓“形成性评价”与“总结性评价”的完美结合。
@#@使评价更具有先进性、科学性和可操作性。
@#@@#@4.4课程资源的开发和利用@#@
(1)利用当地美术馆、博物馆、人文纪念场馆等资源,使学生在特殊的人文环境中吸取养料,加深对课业的理解,以便有效完成课业。
@#@@#@
(2)必须充分利用网络平台来进行资料的收集、整理与创意。
@#@注重多媒体的学习互动性。
@#@让学生学得主动,学得生动,以激发学生的思维与技能拓展。
@#@@#@(3)充分利用《上海市实用美术培训基地》的设备与师资,给学生以多元化的教学空间。
@#@@#@(4)参观各大美术设计创意园区,让学生领略未来工作空间的氛围与环境。
@#@鼓舞与激励学生的职业理想。
@#@@#@5.其他说明@#@本课程标准适用于美术设计专业视觉传达艺术设计、动漫设计与制作和多媒体设计与制作专业化方向的三年制学生的核心课程。
@#@@#@";i:
20;s:
30284:
"人教版高中化学必修二第五章化工生产中的重要非金属元素第三节无机非金属材料阶段练习@#@人教版(2019)高中化学必修二第五章化工生产中的重要非金属元素第三节无机非金属材料阶段练习@#@一、单选题@#@1.下列说法不正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@工业上通常以氯气和烧碱为原料制造漂白粉@#@B. @#@我国华为集团自主研发的“麒麟”芯片生产时需要用到硅@#@C. @#@镁合金可用于制造火箭、导弹和飞机的部件@#@D. @#@硫酸可用于金属矿石的处理、金属材料表面的清洗@#@2.下列说法不正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@液氯可以储存在钢瓶中@#@B. @#@天然气的主要成分是甲烷的水合物@#@C. @#@天然石英和水晶的主要成分都是二氧化硅@#@D. @#@硫元素在自然界的存在形式有硫单质、硫化物和硫酸盐等@#@3.化学在生活中有着广泛的应用,下列对应关系错误的是( @#@ @#@)@#@化学性质@#@实际应用@#@A@#@铁常温下遇浓硫酸钝化@#@用铁桶装浓硫酸@#@B@#@HF与SiO2反应@#@氢氟酸在玻璃器皿上刻蚀标记@#@C@#@次氯酸盐溶液与CO2反应@#@漂白粉漂白织物@#@D@#@铁比铜金属性强@#@FeCl3腐蚀Cu刻制印刷电路板@#@A. @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@D@#@4.在下列各溶液中逐渐通入CO2气体直至过量,会出现沉淀先产生后消失现象的是( @#@ @#@)@#@①饱和Na2CO3溶液 @#@ @#@ @#@②澄清石灰水 @#@ @#@ @#@ @#@③BaCl2溶液 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④K2SiO3溶液 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤NaAlO2溶液@#@A. @#@全部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@只有③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@除①⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@只有②@#@5.下列有关化学用语表示正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@纯碱的化学式:
@#@NaOH@#@B. @#@氟原子的结构示意图:
@#@@#@C. @#@光导纤维的主要成分:
@#@Si@#@D. @#@明矾[KAl(SO4)2·@#@12H2O]溶于水后的电离方程式:
@#@KAl(SO4)2=K++Al3++2SO42-@#@6.下列有关物质性质和用途的说法,错误的是( @#@ @#@)@#@A. @#@硅酸钠可作建筑行业的黏合剂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Na-K合金可作为快中子反应堆的导热剂@#@C. @#@晶体硅是在通信工程中制作光导纤维的主要原料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@氧化铁常用于红色油漆和涂料@#@7.最近我国科研人员根据玉兔二号在第一个月昼的光谱探测数据,分析得出月幔中富含橄榄石(主要成分为:
@#@(MgFe)2SiO4),橄榄石属于( @#@ @#@)@#@A. @#@碱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@硅酸盐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@酸性氧化物@#@8.下列关于硅及其化合物的说法中,正确的是( ) @#@@#@A. @#@硅可用于制造光导纤维@#@B. @#@水泥、玻璃、水晶饰物都是硅酸盐制品@#@C. @#@可用反应 @#@Na2SiO3+2HCl=2NaCl+H2SiO3(胶体)制取硅酸@#@D. @#@SiO2既能与HF反应又能与强碱反应,所以SiO2是两性氧化物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.既能与盐酸反应,又能与NaOH溶液反应的物质是( )@#@①Si @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Al(OH)3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③NaHCO3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④Al2O3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤Na2CO3@#@A. @#@全部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@①②④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@②④⑤ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@②③④@#@10.下列说法错误的是( )@#@A. @#@钠在空气燃烧时先熔化,再燃烧,最后所得的产物是Na2O2@#@B. @#@铝因在空气中形成了一薄层致密的氧化膜,保护内层金属,故铝不需特殊保护@#@C. @#@铁因在潮湿的空气中形成的氧化物薄膜疏松,不能保护内层金属@#@D. @#@SiO2是酸性氧化物,不与任何酸发生反应 @#@ @#@ @#@@#@11.下列有关物质的分类或性质与应用均正确的是( )@#@A. @#@Al2O3的熔点很高,可用于制作耐高温材料@#@B. @#@ @#@Na2O2是碱性氧化物,具有强氧化性可用于杀菌消毒@#@C. @#@ @#@硅晶体是良好的半导体,可用于制造光导纤维@#@D. @#@Al(OH)3是一种强碱,可以与酸反应,可用作医用的胃酸中和剂@#@12.下列关于Cl、N、S等非金属元素单质及其化合物的说法正确的是( @#@ @#@)@#@A. @#@实验室可用浓硫酸干燥氨气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@陶瓷、水晶、水泥、玻璃都属于硅酸盐产品@#@C. @#@漂白粉变质后的残留固体有碳酸钙 @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@单质氯气及单质硫与铁反应生成的产物中,铁的化合价相同@#@13.下列变化中,不能够通过两种物质之间化合反应一步实现的是( @#@ @#@)@#@①FeCl3→FeCl2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Na→Na2O2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③SiO2→CaSiO3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④Fe(OH)2→Fe(OH)3@#@A. @#@④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@①@#@14.下列关于物质用途的叙述中,不正确的是()@#@A. @#@二氧化硅是一种良好的半导体材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@过氧化钠可用于呼吸面具或潜水艇的供氧剂@#@C. @#@氢氧化铝可用作医用胃酸中和剂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@氧化铁常用作红色油漆和涂料@#@15.下列关于硅及其化合物的说法中,错误的是()@#@A. @#@硅是非金属元素,但它的单质是灰黑色有金属光泽的固体@#@B. @#@二氧化硅既能与氢氧化钠溶液的反应,又能与氢氟酸反应,所以是两性氧化物@#@C. @#@制普通玻璃的原料主要是纯碱、石灰石和石英砂@#@D. @#@长石(KAlSi3O8)用氧化物形式可表示为K2O·@#@Al2O3·@#@6SiO2@#@16.有科学家认为硅是“21世纪的能源”、“未来的石油”,下列有关硅可能成为新型能源的叙述中错误的是()@#@A. @#@自然界中存在大量硅单质@#@B. @#@自然界中的硅易开采,且可再生@#@C. @#@硅燃料便于运输、贮存,从安全角度考虑,硅是优质燃料@#@D. @#@硅燃料燃烧放出的热量多,其燃烧产物对环境的污染容易有效地控制@#@二、综合题@#@17.化学与我们的日常生活密切相关。
@#@按要求回答以下问题:
@#@@#@
(1)明矾可用作净水剂,其化学式是________,漂白粉的有效成分是________(填化学式)。
@#@@#@
(2)光导纤维在强碱性条件下容易发生“断路”,用离子方程式解释其原因________@#@(3)小苏打通常用来治疗胃酸过多,但同时患有胃溃疡的病人却不能服用,其原因是________(用化学方程式表示)。
@#@@#@(4)SO2和氯水都有漂白性,将SO2和Cl2按1:
@#@1同时通入到品红溶液中,结果发现褪色效果并不像想象那样。
@#@请你分析该现象的原因(用化学方程式表示)________@#@18.中国高铁对实现“一带一路”的战略构想有重要的作用。
@#@@#@
(1)建设高铁轨道需要大量的水泥,生产水泥的主要原材料是黏土和________;@#@@#@
(2)高铁上的信息传输系统使用了光导纤维,其主要成分是________;@#@乘务员使用的无线通话机的芯片材料是________。
@#@@#@(3)高铁上安装有许多玻璃,氢氟酸可以处理玻璃表面的微裂纹,氢氟酸与玻璃中的二氧化硅反应的化学方程式为________。
@#@@#@(4)高铁上的卫生间没有任何异味,是由于所使用的马桶,地漏和洗手盆下水口都是纳米硅胶的高科技产品,向硅酸钠溶液中加入稀盐酸可产生硅酸胶体,该反应的离子方程式为________。
@#@@#@19.按要求填空。
@#@@#@
(1)I.现有下列10种物质①熔融的氢氧化钠②蔗糖③纯净的盐酸④金属钠⑤硫酸⑥二氧化硫⑦硫粉⑧石膏(CaSO4·@#@2H2O)⑨酒精溶液 @#@ @#@⑩液氨@#@属于电解质的有________。
@#@@#@
(2)属于非电解质的有________。
@#@@#@(3)上述状态下能导电的有________。
@#@@#@(4)上述状态下的电解质不能导电的有________。
@#@@#@(5)II.Fe(OH)2长时间露置于空气中发生变化的化学方程式为:
@#@________。
@#@@#@偏铝酸钠溶液中通入足量二氧化碳反应的离子方程式为:
@#@________。
@#@@#@(6)III.高纯度单晶硅可以按下列方法制备:
@#@@#@写出步骤①的化学方程式________。
@#@@#@步骤②的产物经过冷凝后得到的SiHCl3(沸点33.0℃)中含有少量的SiCl4(沸点57.6℃),提纯SiHCl3主要操作的名称是________。
@#@@#@20.按要求回答下列问题:
@#@@#@
(1)FeCl3溶液和Fe(OH)3胶体的本质区别是:
@#@________。
@#@@#@
(2)工业上制玻璃的原料有纯碱、石英和________(填名称)。
@#@@#@(3)工业上金属钠可用来制备钛等金属,利用了金属钠的________性。
@#@@#@(4)盛放NaOH溶液的玻璃试剂瓶应选用________塞(填“玻璃”或“橡胶”)。
@#@@#@(5)用四氯化碳萃取溴水后,分液时有机层从分液漏斗的________(填“下口放出”或“上口倒出”)。
@#@@#@(6)6.20gNa2O晶体中含离子数目是________(NA为阿伏加德罗常数的数值)。
@#@@#@(7)等质量的NH3和H2S中,氢原子的个数比是________。
@#@@#@(8)加热某碱式碳酸镁晶体[4MgCO3∙Mg(OH)2∙5H2O]至质量不再变化时,得到10.0g残留固体和________LCO2(标准状况下)。
@#@@#@答案解析部分@#@一、单选题@#@1.【答案】A@#@【解析】A.工业上通常以氯气和烧碱为原料制造“84”消毒液,A符合题意;@#@@#@B.我国华为集团自主研发的“麒麟”芯片生产时需要用到硅,硅为半导体,可以用来制造芯片,B不符合题意;@#@@#@C.镁合金可用于制造火箭、导弹和飞机的部件,C不符合题意;@#@@#@D.硫酸可用于金属矿石的溶解处理、清洗金属材料表面锈蚀部分,D不符合题意。
@#@@#@故答案为:
@#@A@#@A.Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O;@#@@#@B.导电能力介于导体与绝缘体之间,是良好的半导体材料;@#@@#@C.镁合金是以镁为基加入其他元素组成的合金。
@#@其特点是:
@#@密度小(1.8g/cm3镁合金左右),比强度高,比弹性模量大,散热好,消震性好,承受冲击载荷能力比铝合金大,耐有机物和碱的腐蚀性能好;@#@@#@D.硫酸属于强酸,可以用来溶解多种矿石,除去金属表面的锈蚀部分。
@#@@#@2.【答案】B@#@【解析】A.常温下氯气与铁不反应,因此可用钢瓶储存液氯,选项正确,A不符合题意;@#@@#@B.天然气的主要成分是甲烷,甲烷的水合物为可燃冰,存在与深海海底,选项错误,B符合题意;@#@@#@C.天然石英和水晶的主要成分都是SiO2,选项正确,C不符合题意;@#@@#@D.硫元素在自然界中以游离态和化合态形式存在,其存在形式主要有单质硫、硫化物和硫酸盐,选项正确,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@B@#@A.常温下氯气与铁不反应;@#@@#@B.天然气的主要成分是甲烷;@#@@#@C.根据石英和水晶的成分分析;@#@@#@D.根据硫元素在自然界中的存在形态分析;@#@@#@3.【答案】D@#@【解析】A.常温下,浓硫酸能使铁钝化,因此可用铁通盛装浓硫酸,选项正确,A不符合题意;@#@@#@B.玻璃中含有SiO2,SiO2能与HF反应,因此可用氢氟酸在玻璃器皿上刻蚀标记,选项正确,B不符合题意;@#@@#@C.次氯酸盐溶液的漂白过程是利用次氯酸盐与空气中的CO2反应生成HClO,利用HClO的强氧化性漂白织物,选项正确,C不符合题意;@#@@#@D.FeCl3腐蚀Cu的过程中发生反应2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+,过程中无法体现Fe和Cu的金属性强弱,选项错误,D符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@D@#@A.结合浓硫酸的强氧化性分析;@#@@#@B.根据SiO2的性质分析;@#@@#@C.根据次氯酸盐的漂白原理分析;@#@@#@D.根据FeCl3腐蚀Cu发生的反应分析;@#@@#@4.【答案】D@#@【解析】①向饱和碳酸钠溶液中通入过量的CO2,二氧化碳和碳酸钠反应生成碳酸氢钠,碳酸氢钠的溶解性小于碳酸钠的溶解性,所以向饱和碳酸钠溶液中通入过量二氧化碳后溶液中会产生碳酸氢钠沉淀,但沉淀不溶解,所以不符合条件,故①不选;@#@@#@②向澄清石灰水中缓慢通入过量的CO2,先生成碳酸钙沉淀,然后碳酸钙与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钙,白色沉淀溶解,所以符合条件,故②选;@#@@#@③向BaCl2溶液通入过量的CO2,由于碳酸酸性比盐酸弱,所以不反应,无现象,故③不选;@#@@#@④向K2SiO3溶液通入过量的CO2,二氧化碳和K2SiO3反应生成硅酸沉淀,继续通二氧化碳,硅酸沉淀不溶解,所以不符合条件,故④不选;@#@@#@⑤向NaAlO2溶液中通入过量的CO2,二氧化碳过量,偏铝酸钠溶液与二氧化碳反应生成了氢氧化铝和碳酸氢钠,沉淀不溶解,所以不符合条件,故⑤不选;@#@@#@故答案选D。
@#@@#@碳酸的酸性强于铝酸、次氯酸、硅酸等,因此二氧化碳气体通入偏铝酸钠、硅酸钠、次氯酸钙溶液中,均可以发生反应;@#@如果二氧化碳的量少,生成正盐,若二氧化碳过量,生成酸式盐。
@#@@#@5.【答案】D@#@【解析】A.纯碱的主要成分是Na2CO3,不是NaOH,A不符合题意;@#@@#@B.氟原子的核外电子数与核电荷数相同,故其原子结构中,第一电子层有2个电子,第二电子层有7个电子,B不符合题意;@#@@#@C.光导纤维的主要成分是SiO2,Si是半导体的主要成分,C不符合题意;@#@@#@D.KAl(SO4)2·@#@12H2O是可溶性盐,在水中完全电离,其电离方程式为:
@#@KAl(SO4)2=K++Al3++2SO42-,D符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@D@#@A.纯碱的主要成分是Na2CO3;@#@@#@B.氟原子的核外电子数与核电荷数相同;@#@@#@C.光导纤维的主要成分是SiO2;@#@@#@D.可溶性盐在水中完全电离成自由移动的离子;@#@@#@6.【答案】C@#@【解析】A.硅酸钠的水溶液有粘性,故可作建筑行业的黏合剂,A不符合题意;@#@@#@B.Na-K合金熔点低,可作为快中子反应堆的导热剂,B不符合题意;@#@@#@C.二氧化硅是在通信工程中制作光导纤维的主要原料,C符合题意;@#@@#@D.氧化铁常用于红色油漆和涂料,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@C@#@掌握常考的物质用途。
@#@@#@7.【答案】C@#@【解析】橄榄石是一种镁与铁的硅酸盐,其化学式为(MgFe)2SiO4,它是地球中最常见的矿物之一,也出现在部分陨石、月球、火星及一些彗星上(如维尔特二号彗星上彗发部分的尘埃,以及坦普尔一号彗星的彗核)。
@#@@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@该物质是地球中最常见的矿物之一,属于硅酸盐。
@#@@#@8.【答案】C@#@【解析】A.硅是一种常见的半导体材料,常用与太阳能电池板、计算机芯片;@#@光导纤维的主要成分是二氧化硅,选项错误,A不符合题意;@#@@#@B.水泥和玻璃是硅酸盐制品,水晶饰物的主要成分是二氧化硅,不属于硅酸盐制品,选项错误,B不符合题意;@#@@#@C.HCl的酸性比H2SiO3强,应用强酸制弱酸原理可制得硅酸,选项正确,C符合题意;@#@@#@D.SiO2只能与HF反应,与其他酸不反应,故不能说明SiO2是两性氧化物,选项错误,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@C@#@A.光导纤维的主要成分是二氧化硅;@#@@#@B.水晶饰物不是硅酸盐制品;@#@@#@C.根据强酸制弱酸原理分析;@#@@#@D.SiO2不是两性氧化物;@#@@#@9.【答案】D@#@【解析】①Si与盐酸不反应,与NaOH溶液反应生成Na2SiO3和H2O,①不符合题意;@#@@#@②Al(OH)3是两性氢氧化物,既能与稀盐酸反应,又能与NaOH溶液反应,②符合题意;@#@@#@③NaHCO3能与稀盐酸反应生成NaCl、H2O和CO2,与NaOH溶液反应生成Na2CO3,③符合题意;@#@@#@④Al2O3是一种两性氧化物,既能与稀盐酸反应,又能与NaOH溶液反应,④符合题意;@#@@#@⑤Na2CO3能与稀盐酸反应生成NaCl、H2O和CO2,与NaOH溶液不反应,⑤不符合题意;@#@@#@故上述物质中,既能与稀盐酸反应,又能与NaOH溶液反应的有:
@#@②③④,D符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@D@#@根据物质的性质进行分析即可。
@#@@#@10.【答案】D@#@【解析】A.钠在空气中燃烧生成Na2O2,选项正确,A不符合题意;@#@@#@B.铝易被空气中的氧气氧化,形成一层致密的氧化膜,对内层金属可以起到保护作用,选项正确,B不符合题意;@#@@#@C.铁在潮湿的空气中形成的氧化物酥松多孔,不能保护内层金属,选项正确,C不符合题意;@#@@#@D.SiO2是酸性氧化物,但能与HF反应,选项错误,D符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@D@#@A.钠燃烧生成Na2O2;@#@@#@B.铝易被空气中的氧气氧化成一层致密的氧化膜;@#@@#@C.铁锈是酥松多孔结构;@#@@#@D.SiO2能与HF反应;@#@@#@11.【答案】A@#@【解析】A.Al2O3的熔点高,可用作耐高温材料,选项正确,A符合题意;@#@@#@B.碱性氧化物是指能与酸反应生成盐和水的氧化物,Na2O2与酸反应后生成盐和H2O2,不属于碱性氧化物,选项错误,B不符合题意;@#@@#@C.硅晶体是良好的半导体,可用于制作半导体材料、太阳能电热板、计算机芯片等,二氧化硅用于制作光导纤维,选项错误,C不符合题意;@#@@#@D.Al(OH)3是一种难溶性弱碱,选项错误,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@A@#@A.Al2O3的熔点高,可用作耐高温材料;@#@@#@B.Na2O2不是碱性氧化物;@#@@#@C.二氧化硅用于制作光导纤维;@#@@#@D.Al(OH)3是一种弱碱;@#@@#@12.【答案】C@#@【解析】A.氨气为碱性气体,能够与浓硫酸反应,不能用浓硫酸干燥,故A不符合题意;@#@@#@B.水晶主要成分二氧化硅,为氧化物,不属于硅酸盐材料,故B不符合题意;@#@@#@C.漂白粉变质时与水、二氧化碳反应生成碳酸钙和HClO,变质后的残留固体有碳酸钙,故C符合题意;@#@@#@D.S具有弱氧化性,氯气具有强氧化性,分别与Fe反应生成FeS、氯化铁,Fe元素的化合价不同,故D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@C。
@#@@#@A.浓硫酸是酸性干燥剂,氨气是碱性气体;@#@@#@B.水晶不属于硅酸盐制品;@#@@#@C.漂白粉变质是次氯酸钙与空气中的水和二氧化碳反应;@#@@#@D.变价金属与强氧化剂反应生成高价态,与弱氧化剂反应生成低价态。
@#@@#@13.【答案】A@#@【解析】A.④Fe(OH)2和氧气、水反应生成Fe(OH)3,三种物质反应,不能够通过两种物质之间一步化合,@#@故A符合题意;@#@@#@B.③SiO2和氧化钙反应生成CaSiO3,能够通过两种物质之间一步化合,故B不符合题意;@#@@#@C.②Na和氧气反应生成Na2O2,能够通过两种物质之间一步化合,故C不符合题意;@#@@#@D.①FeCl3和铁反应生成FeCl2,能够通过两种物质之间一步化合,故D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@A。
@#@@#@A.④Fe(OH)2和氧气、水反应生成Fe(OH)3 @#@;@#@@#@B.③SiO2和氧化钙反应生成CaSiO3 @#@;@#@@#@C.②Na和氧气在空气中自然反应生成Na2O,在空气中加热反应时生成Na2O2;@#@@#@D.①FeCl3和铁反应生成FeCl2。
@#@@#@14.【答案】A@#@【解析】A.二氧化硅常用于制作光导纤维,硅是一种常用的半导体材料,选项错误,A符合题意;@#@@#@B.过氧化钠能与水或二氧化碳反应生成氧气,常用于呼吸面具或潜水艇的供氧剂,选项正确,B不符合题意;@#@@#@C.胃酸的主要成分是HCl,能与Al(OH)3反应,故氢氧化铝可用做胃酸中和剂,选项正确,C不符合题意;@#@@#@D.氧化铁是一种红色物质,常用作红色油漆和涂料,选项正确,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@A@#@A.根据二氧化硅和硅的用途分析;@#@@#@B.根据过氧化钠的性质分析;@#@@#@C.胃酸的主要成分是盐酸;@#@@#@D.氧化铁为红色物质;@#@@#@15.【答案】B@#@【解析】A、硅是非金属元素,它的单质是灰黑色有金属光泽的固体,A不符合题意;@#@@#@B、二氧化硅能与氢氧化钠等碱反应且只生成盐和水,但二氧化硅不与酸(除氢氟酸)反应,所以二氧化硅是酸性氧化物而不是两性氧化物,二氧化硅与氢氟酸能反应是因为生成的四氟化硅沸点低,导致反应可以进行,B符合题意;@#@@#@C、制普通玻璃的原料主要是纯碱、石灰石和石英砂,在高温下发生复杂的物理和化学变化,C不符合题意;@#@@#@D、复杂的硅酸盐可以用简单的氧化物的形式表示,KAlSi3O8表示为1/2K2O·@#@1/2Al2O3·@#@3SiO2,将系数转化为整数即得K2O·@#@Al2O3·@#@6SiO2,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@B@#@A、根据硅的物理性质分析;@#@@#@B、SiO2只与HF反应,与其他酸不反应;@#@@#@C、根据玻璃的成分确定其制备原料;@#@@#@D、复杂硅酸盐可用简单氧化物的形式表示,根据书写规则判断;@#@@#@16.【答案】A@#@【解析】A.硅具有亲氧性,在自然界中主要以氧化物形式存在,而没有硅单质,A符合题意;@#@@#@B.硅在自然界中含量丰富,主要以硅酸盐和二氧化硅的形式存在,易开采且可再生,B不符合题意;@#@@#@C.硅常温下为固体,性质较稳定,便于贮存,较为安全,硅燃烧放出大量的热,是优质的燃料,C不符合题意;@#@@#@D.硅作为一种普遍使用的新型能源被开发利用,说明燃烧放出的热量大,硅燃烧生成二氧化硅,二氧化硅是固体,容易有效控制,D不符合题意;@#@@#@故答案为:
@#@A@#@A、硅在自然界中以硅酸盐的形式存在;@#@@#@B、自然界中硅含量高,易开采且可再生;@#@@#@C、常温下,硅的化学性质稳定;@#@@#@D、硅的燃烧产物为SiO2,不会造成空气污染;@#@@#@二、综合题@#@17.【答案】
(1)KAl(SO4)2·@#@12H2O;@#@Ca(ClO)2@#@
(2)SiO2+2OH-=SiO32-+H2O@#@(3)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑@#@(4)Cl2+SO2+2H2O=2HCl+H2SO4@#@【解析】@#@
(1)明矾可用作净水剂,其化学式是KAl(SO4)2·@#@12H2O,漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2,故答案为KAl(SO4)2·@#@12H2O;@#@Ca(ClO)2;@#@
(2)光导纤维在强碱性条件下容易发生“断路”,原因是二氧化硅与氢氧化钠溶液反应生成硅酸钠和水,离子方程式为:
@#@SiO2+2OH-=SiO32-+H2O,故答案为SiO2+2OH-=SiO32-+H2O;@#@(3)小苏打通常用来治疗胃酸过多,但同时患有胃溃疡的病人却不能服用,原因是反应生成气体,会导致胃穿孔,反应的化学方程式为:
@#@NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,故答案为NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;@#@(4)氯水具有强氧化性,可氧化二氧化硫生成硫酸根离子,所以两者按1:
@#@1混合后漂白性失效,其发生的化学方程式为:
@#@Cl2+SO2+2H2O=2HCl+H2SO4,故答案为Cl2+SO2+2H2O=2HCl+H2SO4。
@#@@#@
(1)明矾是十二个结晶水的硫酸铝钾,漂白粉的有效成分是次氯酸钙;@#@
(2)二氧化硅是制备光导纤维的主要原料,可与强碱反应;@#@(3)小苏打是碳酸氢钠,胃酸成分是盐酸,反应时生成二氧化碳易造成为穿孔;@#@(4)SO2和Cl2发生了氧化还原反应。
@#@@#@18.【答案】
(1)石灰石@#@
(2)SiO2;@#@Si@#@(3)4HF+SiO2=";i:
21;s:
13389:
"描写毕业了@#@描写毕业了@#@描写毕业了作文500字@#@皎洁的月光高挂,不知怎么的,小学六年来的回忆情景竟在那朦胧的月亮上一一浮现.......@#@回首六年前,那懵懵懂懂的我,功课不好、朋友也很少,大家总是尽可能的排挤我,这种难过的情绪彷佛一张密不透风的网,我不停的挣扎,也不时的思索着,为什么大家都不喜欢我,渐渐的、渐渐的,我为自己画上一个圈圈,关在里面,但那张网子突然破了,把我放进新的班级、新同学的怀抱以及崭新的生活。
@#@@#@三、四年级对我来说回忆深刻,因为我的朋友极多。
@#@还记得四年级时我们害老师哭了,因为当时我们对老师真是恨之入骨,但事后才发现一切都是我们不懂事,老师的一切所作所为都是为我们好,只是她的做法与众不同,总是严厉教导我们,那种苦心却使我们无法了解,因而刺伤了她的心,我怀着歉意与愧疚之心升上了五年级.......@#@五年级的我对于功课方面还算不错,在第一次月考结束后,我得到全班第三名,同学对我的印象也就加深了许多。
@#@我恍恍惚惚度过了这一年,待升上六年级后,最令我印象深刻的即是毕业旅行,而毕旅却又没有想象中好玩,唯一令我倍感温馨的就是当好友们侃侃畅谈时,大家在一起的那种温暖,是没有任何事比得上的。
@#@@#@六年了,岁月不待人,我望着校园的各个角落,遍布着我们的足迹;@#@遍布着我们的欢笑声,我想起大家在一起的温馨时刻,我们一起谈天、一起说笑;@#@又想起师长们的敦敦教诲,酸甜苦辣的点点滴滴顿时使我百感交集,我竟不禁湿了眼框。
@#@猛然间,我怨时间的无情,它不愿为任何人停留;@#@又怨自己没有好好珍惜这段光阴。
@#@对于这样的遗憾,我绝不让它发生在另一段求学生涯上。
@#@@#@描写毕业了作文500字@#@曹紫晴问过我一个问题,她说:
@#@过了这个儿童节,你就是少年了,马上要告别小学同学了,你有什么感受?
@#@@#@我说我没感受。
@#@@#@她不相信:
@#@眼睛里就没有点什么湿湿的......@#@我没等她说完就说:
@#@一点也没有。
@#@@#@嘴上是这么说,可是我也意识到离别的时间快到了。
@#@时光在我指尖滑过,我再也留不住它了。
@#@@#@分别两年,同学们一点也没变,每天嘻嘻哈哈的,我的眼前却浮现出一幅幅画面......@#@三年级时,英语老师让我们说出自己的兴趣爱好,还让上台表演。
@#@三个女生在前面甜甜地唱了首《隐形的翅膀》,男生们却在下面捣乱,一个个惨叫着,然后捂着耳朵横七竖八地倒在地上,做垂死挣扎状。
@#@@#@这一幕我至今还清楚地记得。
@#@到初中,课程将越来越紧,生活中还能否有这份快乐?
@#@@#@我又开始了记忆的搜索,这次回到了二年级。
@#@@#@有一段时间,学校里流行抖空竹。
@#@有个男生在练习高抛,把空竹扔上去之后再用绳子接住,接了半天,每一次空竹都摔在了地上。
@#@这时有个好为人师的同学走过去,一把抢过那个男生的空竹说:
@#@看我的吧!
@#@@#@之后,他也把空竹扔上去,也接了半天,但空竹很不给面子,抛了几次都砰地摔到地上。
@#@@#@那个同学满面通红,却镇定地说:
@#@看,你就是这么接的。
@#@@#@现在,每个人都长大了,谁还会在那样的傻乎乎?
@#@@#@想到这我就笑了。
@#@其实我也不是那个常哭哭啼啼的小女孩了。
@#@不知不觉中,我已经发生了那么多的变化。
@#@@#@我再不会被人无缘无故地欺负,再不会不敢晚上一个人上厕所,更不会心甘情愿地被人使唤来使唤去......@#@一本本名著和青春漫画,取代了一本本《哆啦a梦》;@#@一张张手绘卡通占领了原来随意涂鸦的本子;@#@一门门知识填充了以前脑中的空白。
@#@从前的幼稚,早不知哪里去了。
@#@@#@与同学们相处的时间越来越短,我从不知道时间竟过得如此快。
@#@很快,我也将看不到这一张张脸,他们将成为我脑海里遥远的回忆。
@#@@#@在小学的最后一个月,一切都与以往一样,只是心情怪怪的。
@#@直到儿童节过后那天,我在心里说:
@#@再见了。
@#@谢谢你,我的童年。
@#@@#@描写毕业了作文500字@#@毕业旅行@#@这次的毕业旅行,是人人不可错过的旅行机会。
@#@一大片蓝蓝的大海,彷佛是在迎接我们似的天,正在向我们招招手。
@#@温暖柔和的太阳也绽放了暖和的阳光,供我们取暖。
@#@老师说:
@#@垦丁的气很热,所以突显出南台湾人的热情与温暖。
@#@@#@毕业旅行三天两夜的假期,以足够我们去了解垦丁。
@#@原本以为地理环技偏南部的垦丁,住宿的房间一定很不卫生、设备很不齐全,没想到小垦丁渡假村的房间,有如总统套房一样的豪华,好像小公主一样,住在皇宫里。
@#@虽然南部地区的科技没有北部地区的进步,但是「人间最美是-温情」,充满温暖与热情的垦丁,最能呼应这句话了!
@#@在这充满温情的空气中,我们展开了一趟充笑声的「毕业旅行」。
@#@@#@一到了小垦丁渡假村的房间,浓浓的木头味直扑鼻而来。
@#@挑高的玄关,看起来有如皇宫一般。
@#@小满温暖、热情的垦丁,最能呼应这句话了!
@#@在这充满恩情的空气中,我们展开了一趟充满垦丁度假村不只房间高雅,游乐设备也很齐全,例:
@#@按摩SAP池、保龄球馆、撞球馆等,都很好玩呢!
@#@@#@在海生馆里头,有展示许多各式各样、五颜六色的珊瑚,很特别呢!
@#@利用84公尺海底隧道的展示方式,令人目不暇给。
@#@除了有美丽的珊瑚以外,还有鲸鱼亲水广场,提供大家享受玩乐。
@#@在解说员的带领之下,我们了解了珊瑚的种类、颜色、生态等,打开了珊瑚的「神秘纱」。
@#@@#@看见一大堆有趣的游乐设施,心动的我们等不及想要玩遍全程。
@#@剑湖山游乐场的设施每一个都令我印象很深刻,例如:
@#@65米高的「擎天飞梭」、88米高的「摩天轮」、「大海神」等。
@#@剑湖山就像一个「童话王国」,伴随我们进入「另一个世界」。
@#@@#@三天的假期匆匆而过,古人说得好:
@#@「光阴如梭」,用这句话来比喻,一点也不为过。
@#@这一趟「南台湾的旅行」,让我们看见她们的热情与用心,也让我们得到许多关于「珊瑚」的知识。
@#@这一趟毕业旅行,总算没有白来。
@#@@#@描写毕业了作文500字@#@毕业旅行前一天,也就是我最盼望的一天,我晚上睡觉时,都兴奋得睡不着觉,我暗自祈祷,希望黎明赶快到来,将难熬的黑夜赶走。
@#@隔一天,我到了学校,等待同学到齐后,就开始展开毕业旅行了。
@#@@#@我们到了小人国,哇!
@#@裡面的所有建筑物,都比较小耶!
@#@看完美景后,我们去搭小火车,就到了园区,首先我先参观裡面的器材,哇!
@#@果真是名不虚传的「小人国」,之后再亲自体验看看,我先坐室内云霄飞车,第一次做感觉很毛骨悚然,经过一次的洗礼后,也不再那麼害怕了。
@#@后来又去玩「太鼓达人」的游戏,这个游戏有分易、中、难度,我当然先从易开始玩起,毕竟熟能生巧嘛,可是我还是在中级就输了。
@#@后来要回去时,我们先拍照,在搭我们的游览车回饭店休息。
@#@@#@第二天,我们到天文馆看「地球漫步」的电影,看着许多人登上月球的喜悦,看着许多人在月球留下自己的脚印,让我也好想走到别人所不能去的地方。
@#@后来我们到了木栅动物园,我先去夜行动物馆探索,因為那裡是最稀奇的地方,我再那看到许多没见过的动物,像是巨尾老鼠、山猫、顎等等真是让我大开眼界;@#@之后又去企鹅馆,看到很多企鹅游泳的美姿美仪,也看了详细说明,发现牠们都是住在南半球的;@#@最后我们集合时间到了,我赶紧到集合会场拍照,这美不胜收的地方,将成為我永生难忘的回忆。
@#@@#@第叁天,我们到了月眉,我一开始都不敢坐,不过经过同学的鼓励,我还是坐了某些器材,像是黑洞迷航、小飞象等等,但是我做小飞象时,已经头晕了,害我接下来的器材都不能玩,所以找个椅子歇息,顺便闭目养神,当我调适好自己的身体后,立刻衝去玩最后一次的银河炫风,虽然我没有玩很多器材,不过能和同学一起玩,我就心满意足了。
@#@我们也在最后拍照,留下我们来过的证据。
@#@@#@现在回想起来,都让我依依不捨,回想起在动物园迷路,回想起在车上唱歌的情形,这些美好的回忆,将永远留在我心中。
@#@@#@描写毕业了作文500字@#@谁,用健壮的翅膀,哺育出的鸟儿在蓝天上自由飞翔;@#@谁,用松软的泥土,培养出的花朵婀娜多姿;@#@谁,用无私的一切,培育出的大树参入云天。
@#@是您?
@#@?
@#@亲爱的母校。
@#@@#@五年前,伴随着汽车的喇叭声,我站在校门口,死活不肯进入这个陌生的学校。
@#@可是,最终还是无可奈何地走了进来,从那一天起,您便用自己的所有温暖来包围我,您那慈祥温柔的笑容,温暖如家的怀抱让我不再哭闹。
@#@@#@转眼间的时光,我们已渐渐长大,不再幼稚的无理取闹,可是,尽管离开了您,却仍然记得校园里的一草一木,一花一水,一切都是往日的熟悉。
@#@再次回到校园,却仍然看得见我们童年时嬉笑打闹的身影,怀念童年时的伙伴们一起走过的日子。
@#@@#@童年是美好的,当我们淘气时,您总是宠爱着我们,包容着我们,当我们贪玩的时候,你皱着双眉严厉地教育我们。
@#@可是,雏鸟总是要离开母亲的怀抱,飞入更高更远的蓝天,才能增强幼小的翅膀......@#@最后的一节课,我们格外的珍惜。
@#@平时觉得漫长的四十分钟,却过得无比快速,平时心里期待的下课铃声,却有些害怕了。
@#@铃声是离别的号子,铃声是再见的声音。
@#@铃声一响,我们就该走出校门。
@#@可是虽然走出校门,但总不忘回头看一看您,母校,您是我们曾经的依靠。
@#@@#@铃声响了,虽然要离开您了,离开同学了,可是,海内存知己,天涯若比邻,我们只是离开了,却依旧是好朋友,好伙伴,我们的心中依旧怀着童年时最美好纯洁的友谊。
@#@所以,我们没有伤心和难过,一步一步,更加坚定地向前走。
@#@@#@描写毕业了作文500字@#@毕业那一刻,我们,绽放了最美的瞬间。
@#@离别那一瞬,我们,品尝着成长的滋味。
@#@---------题记@#@六年前,头上顶着各色的蝴蝶结,穿着最爱的连衣裙,背着粉红色卡通书包,稚气未脱的脸上略带羞涩,红着脸看着凉鞋上的小花,走进了一七班。
@#@从此,我一发不可收拾陷入了那一张张傻傻的面孔之中,无法自拔。
@#@六年后,又是一年夏天,一个略带忧伤的夏天。
@#@扎一个简单的马尾,粉色上衣,短牛仔裤,脚蹬厚底白色凉鞋,挎着猪样单肩背包,随意捋了捋凌乱的刘海,隔着泪水,最后一眼望了已经刻在我心上的一张张笑脸,走出了伴随我六年的母校。
@#@@#@六年,六年了,我们只需一个眼神,一个动作,便能看透对方的心;@#@六年,六年了,我们一起爱,一起恨,一起哭,一起笑,喜怒哀乐一起分享,酸甜苦辣一同品尝;@#@六年,六年了,操场上还残留着我们的汗水,教室里还弥漫着我们的味道,我们的心早已结成一团,就像耀眼的水晶,无坚不摧。
@#@@#@有人说,只要对着天空微笑,就不会流泪了。
@#@可是,抬起头望着漫天的忧伤,泪水还是霎那间布满了脸庞。
@#@@#@还记得吗?
@#@我们曾经趁老师不在的时候,把教室变成自己的天地,疯的一塌糊涂,老师一来,便鸦雀无声;@#@我们曾把吵架当成自己的乐趣,一下课拌嘴声不断,唾沫满天飞,上课了相对一笑,下课接着吵;@#@我们曾为偶像剧里的台词挣的赤耳面红,堵着气谁也不理谁,十分钟以后,又勾肩搭背的聊天南海北......@#@我们在一起的日子,是我小学中最耀眼的风景线,使我无法忘记......@#@你不会忘记我,对吗?
@#@毕业以后还是朋友,对吗?
@#@你会遵守约定,对吗?
@#@我们还会再见,对吗?
@#@你永远也不会忘记我们在一起的美好时光,对吗?
@#@即使无缘再见,我们的心永远在一起,对吗?
@#@@#@这,就是成长。
@#@@#@有分离的悲伤,也有飞翔的快乐.......@#@再见!
@#@我的六七班!
@#@再见!
@#@我的朋友!
@#@再见!
@#@我的唯一的你们!
@#@@#@还记得吗?
@#@我们一起静待花开。
@#@@#@";i:
22;s:
11906:
"描写思乡的古诗@#@描写思乡的古诗3篇@#@ 篇一:
@#@描写思乡的古诗@#@ 描写思乡的古诗@#@ 篇二:
@#@描写思乡的诗句@#@ 描写思乡的诗句@#@ 悲歌可以当泣,远望可以当归@#@ ------汉乐府民歌<@#@<@#@悲歌>@#@>@#@@#@ 胡马依北风,越鸟巢南枝@#@ ------汉.古诗十九首<@#@<@#@行行重行行>@#@>@#@@#@ 谁言寸草心,报得三春晖@#@ -----唐.宋之问<@#@<@#@度大庾岭>@#@>@#@@#@ 君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?
@#@@#@ ------唐.王维<@#@<@#@杂诗三首>@#@>@#@@#@ 故乡何处是,忘了除非醉@#@ 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<@#@<@#@十五日夜望月寄杜郎中>@#@>@#@@#@ 逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山------唐.司空图<@#@<@#@漫书五首>@#@>@#@@#@ 唯有门前镜湖水,春风不改旧时波------唐.贺知章<@#@<@#@回乡偶书二首>@#@>@#@@#@ 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.------唐.贺知章<@#@<@#@回乡偶书>@#@>@#@@#@ 露从今夜白,月是故乡明@#@ ------唐.杜甫<@#@<@#@月夜忆舍弟>@#@>@#@@#@ 相去日已远,衣带日已缓@#@ ------汉.<@#@<@#@古诗十九首.行行重行行>@#@>@#@@#@ 人归落雁后,思发在花前@#@ ------隋.薛道衡<@#@<@#@人日思归>@#@>@#@@#@ 离恨恰如春草,更行更远还生@#@ ------南唐.李煜<@#@<@#@清平乐>@#@>@#@@#@ 剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头@#@ -----李煜<@#@<@#@相见欢>@#@>@#@@#@ 别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间@#@ ------李煜<@#@<@#@浪淘沙>@#@>@#@@#@ 人生不相见,动如参与商.@#@ ------唐.杜甫<@#@<@#@赠卫八处士>@#@>@#@@#@ 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.-----唐.王维<@#@<@#@渭城曲>@#@>@#@@#@ 莫愁前路无知己,天下谁人不识君.------唐.高适<@#@<@#@别董大>@#@>@#@@#@ 去年花里逢君别,今日花开已一年.------唐.韦应物<@#@<@#@寄李儋元锡>@#@>@#@@#@ 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明.@#@ ------唐.杜牧<@#@<@#@赠别>@#@>@#@@#@ 门外若无南北路,人间应免别离愁.@#@ ------唐.杜牧<@#@<@#@赠别>@#@>@#@@#@ 江楼感怀@#@ ----唐.赵瑕@#@ 独上江楼思渺然,月光如水水如天.@#@ 同来望月人何在?
@#@风景依稀似去年@#@ 九月九日登高忆山东兄弟@#@ -----王维@#@ 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@ 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@@#@ 秋思@#@ 利欲驱人万火牛,江湖浪迹一沙鸥。
@#@@#@ 篇三:
@#@关于描写思乡的诗句@#@ 1、床前明月光,@#@ 疑是地上霜.@#@ 举头望明月,@#@ 低头思故乡--唐.李白<@#@<@#@静夜思>@#@>@#@@#@ 2、独在异乡为异客,@#@ 每逢佳节倍思亲。
@#@@#@ 遥知兄弟登高处,@#@ 遍插茱萸少一人。
@#@唐.王维<@#@<@#@九月九日忆山东兄弟>@#@>@#@@#@ 3、国破山河在,城春草木深。
@#@@#@ 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
@#@@#@ 烽火连三月,家书抵万金。
@#@@#@ 白头搔更短,浑欲不胜簪。
@#@@#@ 4、旅馆寒灯独不眠,@#@ 客心何事转凄然。
@#@@#@ 故乡今夜思千里,@#@ 霜鬓明朝又一年。
@#@除夜作〔唐〕高适@#@ 5、慈母吟@#@ 慈母手中线,@#@ 游子身上衣。
@#@@#@ 临行密密缝,@#@ 意恐迟迟归。
@#@@#@ 6、君自@#@ 故乡来,应知故乡事。
@#@来日绮窗前,寒梅着花未?
@#@(王维:
@#@《杂诗》@#@ 7、少小离家老大回,@#@ 乡音无改鬓毛衰。
@#@@#@ 儿童相见不相识,@#@ 笑问客从何处来?
@#@(贺知章:
@#@《回乡偶书》)@#@ 8、岭外音书断,@#@ 经冬复立春。
@#@@#@ 近乡情更怯,@#@ 不敢问来人。
@#@(宋之问:
@#@《渡汉江》)@#@ 9、客路青山外,@#@ 行舟绿水前。
@#@@#@ 潮平两岸阔,)@#@ 风正一帆悬。
@#@@#@ 海日生残夜,@#@ 江春人旧年。
@#@@#@ 乡书何处达,@#@ 归雁洛阳边。
@#@(王湾:
@#@《次北固山下》)@#@ 9、人春才七日,@#@ 离家已二年。
@#@@#@ 人归落雁后,@#@ 思发在花前。
@#@(薛道衡:
@#@《人日思归》)@#@ 10、谁家玉笛暗飞声,@#@ 散入春风满洛城。
@#@@#@ 此夜曲中闻折柳,@#@ 何人不起故园情。
@#@(李白:
@#@《春夜洛城闻笛》)@#@ 11、客舍并州已十霜,@#@ 归心日夜忆咸阳。
@#@@#@ 无端更渡桑干水,@#@ 却望并州是故乡。
@#@(刘皂:
@#@《旅次朔方》)@#@ 12、戍鼓断人行,@#@ 边秋一雁声。
@#@@#@ 露从今夜白,@#@ 月是故乡明。
@#@@#@ 有弟皆分散,@#@ 无家问死生。
@#@@#@ 寄书长不达,@#@ 况乃未休兵。
@#@(杜甫:
@#@《月夜忆舍弟》)@#@ 谁言寸草心,@#@ 报得三春晖。
@#@@#@ 13、黄鹤楼@#@ 晴川历历汉阳树,@#@ 芳草萋萋鹦鹉洲。
@#@@#@ 日暮乡关何处是,@#@ 烟波江上使人愁。
@#@@#@ 14、露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<@#@<@#@月夜忆舍弟>@#@>@#@@#@ 16、君自故乡来。
@#@应知故乡事。
@#@@#@ 来日绮窗前,寒梅着花未?
@#@(王维《杂诗》)@#@ 17.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
@#@@#@ 儿童相见不相识,笑问客从何处来?
@#@《贺知章《回乡偶书》)@#@ 18、.岭外音书断,经冬复立春。
@#@@#@ 近乡情更怯,不敢问来人。
@#@《宋之文《渡汉江》)@#@ 19、人春才七日,离家已二年。
@#@@#@ 人归落雁后,思发在花前。
@#@(薛道衡《人日思归》)@#@ 20.床前明月光,疑是地上霜。
@#@@#@ 举头望明月,低头思故乡。
@#@(李白《静夜思》@#@ 21、谁家玉笛暗飞声,散人春风满洛城。
@#@@#@ 此夜曲中闻折柳,何人不起故国情。
@#@(李白《春夜洛城闻笛》)@#@ 22、客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。
@#@@#@ 无端更渡桑干水,却望并州是故乡。
@#@(刘皂《旅次朔方》)@#@ 23、戍鼓断人行,边秋一雁声。
@#@@#@ 露从今夜白,月是故乡明。
@#@@#@ 有弟皆分散,无家问死生。
@#@@#@ 寄书长不达,况乃未休兵。
@#@(杜甫《月夜忆舍弟》)@#@ 24、除夜作〔唐〕高适@#@ 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。
@#@@#@ 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
@#@@#@ 25、归家〔唐〕杜牧@#@ 稚子牵衣问,归来何太迟?
@#@共谁争岁月,赢得鬓边丝?
@#@@#@ 26、乡思[宋]李觏@#@ 人言落日是天涯,望极天涯不见家。
@#@@#@ 已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。
@#@@#@ 27、京师得家书〔明〕袁凯@#@ 江水三千里,家书十五行。
@#@行行无别语,只道早还乡。
@#@@#@ 28、与浩初上人同看山寄京华亲故〔唐〕戴叔伦@#@ 海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。
@#@@#@ 若为化得身千亿,散上峰头望故乡。
@#@@#@ 29、闻雁[唐]韦应物@#@ 故园眇何处?
@#@归思方悠哉。
@#@淮南秋雨夜,高斋闻雁来。
@#@@#@ 30、杂诗(王维)@#@ 君自故乡来,应知故乡事。
@#@来日绮窗前,寒梅着花未?
@#@@#@ 31、题大庾岭北驿(宋之问)@#@ 阴月南飞雁,传闻至此回。
@#@我行殊未已,何日复归来。
@#@@#@ 江静潮初落,林昏瘴不开。
@#@明朝望乡处,应见陇头梅。
@#@@#@ 32、渡荆门送别(李白)@#@ 渡远荆门外,来从楚国游。
@#@山随平野尽,江入大荒流。
@#@@#@ 月下飞天镜,云生结海楼。
@#@仍怜故乡水,万里送行舟。
@#@@#@ 33、月夜亿舍弟(杜甫)@#@ 戍鼓断人行,边雁一秋声。
@#@露从今夜白,月是故乡明。
@#@@#@ 有弟皆分散,无家问死生。
@#@寄书常不达,况乃未休兵。
@#@@#@ 34、送别(隋朝民歌)@#@ 杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。
@#@@#@ 柳条折尺花飞尽,借问行人归不归?
@#@@#@ 35、十五夜望月(王建)@#@ 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
@#@@#@ 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
@#@@#@ 36、逢入京使@#@ 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
@#@@#@ 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
@#@@#@ 37、示儿(陆游)@#@ 死去元知万事空,但悲不见九州同。
@#@@#@ 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
@#@@#@ 38、渔家傲(范仲淹)@#@ 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起。
@#@千嶂里,长烟落日孤城闭。
@#@浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
@#@羌管悠悠霜满地。
@#@人不寐,将军白发征夫泪。
@#@@#@ 一片春愁待酒浇。
@#@江上舟摇,楼上帘招。
@#@秋娘渡与泰娘桥。
@#@风又飘飘,雨又潇潇。
@#@何日归家洗客袍。
@#@银字笙调,心字香烧。
@#@流光容易把人抛。
@#@红了樱桃,绿了芭蕉。
@#@@#@ 40、天净沙秋思(马致远)@#@ 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
@#@@#@ 夕阳西下,断肠人在天涯。
@#@@#@ 41、狱中题壁(谭嗣同)@#@ 望门投止思张俭,忍死须臾待杜根。
@#@@#@ 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
@#@@#@ 42、有感一章(谭嗣同)@#@ 世间万物抵春愁,今向苍冥一哭休。
@#@@#@ 四万万人齐下泪,天涯何处是神州。
@#@@#@ 43、月夜亿舍弟唐杜甫@#@ 戍鼓断人行,边秋一雁声。
@#@@#@ 露从今夜白,月是故乡明。
@#@@#@ 有弟皆分散,无家问死生。
@#@@#@ 寄书长不达,况乃未休兵。
@#@@#@ 44、渡汉江宋之文@#@ 岭外音书断,经冬复立春。
@#@@#@ 近乡情更怯,不敢问来人。
@#@@#@ 45、人日思归薛道衡@#@ 人春才七日,离家已二年。
@#@@#@ 人归落雁后,思发在花前。
@#@@#@ 46、旅次朔方刘皂@#@ 客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。
@#@无端更渡桑干水,却望并州是故乡。
@#@@#@ 对月思乡古诗:
@#@@#@ 47、月下独酌(李白)@#@ 花间一壶酒,独酌无相亲。
@#@@#@ 举杯邀明月,对影成三人。
@#@@#@ 月既不解饮,影徒随我身。
@#@@#@ 暂伴月将影,行乐须及春。
@#@@#@ 我歌月徘徊,我舞影零乱。
@#@@#@ 醒时同交欢,醉后各分散。
@#@@#@ 永结无情游,相期邈云汉。
@#@@#@ 48、望月怀远(张九龄)@#@ 海上生明月,天涯共此时。
@#@@#@ 情人怨遥夜,竟夕起相思!
@#@@#@ 灭烛怜光满,披衣觉露滋。
@#@@#@ 不堪盈手赠,还寝梦佳期。
@#@@#@ 惊鹊栖未定,飞萤卷帘入。
@#@@#@ 庭槐寒影疏,邻杵夜声急。
@#@@#@ 佳期旷何许!
@#@望望空伫立。
@#@@#@ 50、中秋月(晏殊)@#@ 十轮霜影转庭梧此夕羁人独向隅未必素娥无怅恨玉蟾清冷桂花孤@#@ 51、中秋月(苏轼)@#@ 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
@#@此生此夜不长好,明月明年何处看。
@#@@#@";i:
23;s:
28149:
"人教版七年级上册英语语法点及练习@#@初一英语上册知识点 @#@人教版 @#@@#@ @#@一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写 @#@@#@要熟练掌握元音和辅音,5个元音字母(a, @#@e, @#@i, @#@o, @#@u),字母的正确占格及单词间距。
@#@ @#@@#@二、be动词的用法 @#@@#@be动词有三种变形,分别是:
@#@am, @#@is, @#@are。
@#@记忆口诀:
@#@ @#@@#@“我”用am, @#@“你”用are, @#@is用于“他、她、它”;@#@单数全都用is,复数全部都用are。
@#@ @#@三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格) @#@@#@1、三种人称:
@#@第一人称(I, @#@we),第二人称(you, @#@you),第三人称(he, @#@she, @#@it, @#@Maria)。
@#@ @#@@#@2、人称代词的主格,即人称代词位于句子主语位置时的形态:
@#@I, @#@We, @#@You, @#@You, @#@He, @#@She, @#@It, @#@Maria。
@#@ @#@@#@3、人称代词的宾格,即人称代词位于句子宾语位置时的形态:
@#@me, @#@us, @#@you, @#@you, @#@him, @#@her, @#@it。
@#@ @#@@#@4、形容词性物主代词:
@#@my, @#@our, @#@your, @#@your, @#@his, @#@her, @#@its, @#@their。
@#@ @#@@#@5、名词性物主代词:
@#@mine, @#@ours, @#@yours, @#@yours, @#@his, @#@hers, @#@its, @#@theirs。
@#@ @#@@#@6、反身代词:
@#@myself, @#@ourselves, @#@yourself, @#@yourselves, @#@himself, @#@herself, @#@itself, @#@themselves。
@#@ @#@@#@四、基数词(表示数量多少的词,大致相当于代数里的自然数) @#@@#@ @#@ @#@zero, @#@one, @#@two, @#@three, @#@four, @#@five, @#@six, @#@seven, @#@eight, @#@nine, @#@ten, @#@eleven, @#@twelve, @#@thirteen, @#@fourteen, @#@fifteen, @#@sixteen, @#@seventeen, @#@eighteen, @#@nineteen, @#@twenty, @#@twenty-one, @#@twenty-two, @#@twenty-three,twenty-four, @#@twenty-five, @#@twenty-six, @#@@#@twenty-seven, @#@twenty-eight, @#@twenty-nine, @#@thirty, @#@forty, @#@fifty, @#@sixty,seventy, @#@eighty, @#@ninety, @#@one @#@hundred,one @#@hundred @#@and @#@one。
@#@ @#@五、一般疑问句及特殊疑问句 @#@@#@1、一般疑问句:
@#@能用Yes或No来回答的问句。
@#@一般疑问句句尾读升调。
@#@ @#@2、特殊疑问句:
@#@不能用Yes或No来回答的问句。
@#@特殊疑问句句尾读降调。
@#@ @#@六、可数名词变复数 @#@@#@可数名词变复数时,有规则变化和不规则变化两种。
@#@ @#@@#@5)have的三单形式是has。
@#@ @#@@#@八、冠词的用法(名词前面必须要有冠词) @#@@#@冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, @#@an)两种。
@#@ @#@@#@1、定冠词the表示“特指”,可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。
@#@ @#@@#@2、不定冠词a, @#@an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。
@#@an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前,a则英语非元音开头的单词前。
@#@ @#@3、不定冠词a, @#@an与基数词one的区别是:
@#@不定冠词不是刻意强调“数量”,而基数词则强调“数量”。
@#@ @#@@#@九、助动词(do, @#@does @#@)的用法 @#@@#@只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。
@#@以like为例:
@#@ @#@@#@1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词,只涉及“主谓一致”原则。
@#@ @#@eg @#@:
@#@ @#@I @#@like @#@English @#@a @#@lot. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Michael @#@likes @#@Chinese @#@food @#@very @#@much. @#@2)当句子为否定句时,要根据主语的人称来决定使用相应的助动词:
@#@当主语为“三单”时,要使用does;@#@当主语为“非三单”时,用助动词原形do。
@#@例如把下列句子变否定句:
@#@ @#@@#@Kangkang @#@likes @#@math.----Kangkang @#@doesn'@#@t @#@like @#@math. @#@They @#@like @#@sports.------They @#@don'@#@t @#@like @#@sports. @#@@#@3)当句子变疑问句时,同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.例如下列句子变问句:
@#@ @#@@#@Michael @#@likes @#@Chinese @#@Food.----Does @#@Michael @#@like @#@Chinese @#@food?
@#@ @#@ @#@Yes, @#@he @#@does./ @#@No, @#@he @#@doesn'@#@t. @#@@#@Jane @#@and @#@Helen @#@like @#@music.----Do @#@Jand @#@and @#@Helen @#@like @#@music?
@#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@they @#@do./ @#@No, @#@they @#@don'@#@t. @#@十、名词所有格 @#@@#@1、Kangkang'@#@s @#@books;@#@Tom @#@and @#@Helen'@#@s @#@desk;@#@ @#@Ann'@#@s @#@and @#@Maria'@#@s @#@bikes;@#@ @#@@#@2、用of表示“......的”,但要从of后往of前翻译:
@#@a @#@book @#@of @#@mine(我的一本书) @#@@#@3、have与of的区别:
@#@ @#@have一般表示“主动拥有”,往往用于有生命的人或动物;@#@无生命的物体一般不能“主动拥有”,表示所属关系时要用of。
@#@例如:
@#@ @#@I @#@have @#@a @#@new @#@bike. @#@ @#@She @#@has @#@two @#@big @#@eyes. @#@a @#@door @#@of @#@ @#@the @#@house @#@十一、课本中的知识点 @#@1、Unit @#@1 @#@——Unit @#@2 @#@1)问候语:
@#@ @#@@#@Good @#@morning/ @#@afternoon/ @#@evening. @#@@#@How @#@are @#@you?
@#@---Just @#@OK, @#@thank @#@you. @#@How @#@are @#@you?
@#@---Not @#@bad, @#@thanks. @#@Hi!
@#@ @#@Hello!
@#@ @#@@#@How @#@do @#@you @#@do?
@#@ @#@2)道别用语:
@#@ @#@@#@Nice/ @#@Glad @#@to @#@meet/ @#@see @#@you.(meet用于初次见面,see用于熟人间) @#@Nice @#@to @#@meet/ @#@see @#@you, @#@too. @#@@#@Goodbye. @#@Byebye. @#@Bye. @#@See @#@you @#@(later/ @#@tomorrow/ @#@next @#@time)!
@#@ @#@So @#@long!
@#@ @#@Good @#@night!
@#@ @#@@#@3)介绍人或者物的句型:
@#@This @#@is... @#@4)Excuse @#@me.与I'@#@m @#@sorry.的区别:
@#@ @#@@#@Excuse @#@me.是要引起对方的注意,而I'@#@m @#@sorry.则是向对方道歉。
@#@ @#@5)词组be @#@from @#@= @#@come @#@from @#@in @#@English @#@@#@5)当问句中问到this/ @#@that时,回答要用it;@#@问到these/ @#@those时,要用they来回答。
@#@ @#@例如:
@#@ @#@What'@#@s @#@this @#@in @#@English?
@#@----It'@#@s @#@an @#@eraser. @#@What @#@are @#@those?
@#@----They @#@are @#@books. @#@@#@6)对Thanks.的回答:
@#@That'@#@s @#@OK./ @#@You'@#@re @#@welcome./ @#@My @#@pleasure. @#@7)look @#@the @#@same @#@= @#@have @#@the @#@same @#@looks @#@give @#@sth. @#@to @#@sb. @#@= @#@give @#@sb. @#@sth. @#@be @#@like @#@= @#@look @#@like @#@@#@in @#@the @#@tree/ @#@on @#@the @#@tree @#@(树上结的、长出来的用on,否则用in) @#@in @#@red(穿着红色的衣服) @#@in @#@the @#@desk(在空间范围之内) @#@in @#@English(用英语) @#@help @#@sb. @#@do @#@sth. @#@@#@8)both与all的区别:
@#@ @#@@#@both表示“两者都......”;@#@all表示“三者及以上都......”。
@#@ @#@2、Unit @#@3——Unit @#@4 @#@1)speak的用法 @#@@#@speak与say不同:
@#@speak表示“说”的动作,不表示“说”的内容;@#@say则表示“说”的内容。
@#@ @#@@#@speak后面除了能接“语言”外,不能直接接东西,后面加了to则表示“对......说”。
@#@ @#@help @#@sb. @#@with @#@sth.(帮助某人做/补习......) @#@@#@want @#@to @#@do @#@sth.(想要做某事) @#@would @#@like @#@to @#@do @#@sth. @#@@#@not...at @#@all(一点都不);@#@Not @#@at @#@all.(没关系/别介意) @#@like...a @#@lot @#@= @#@like...very @#@much @#@2)some和any的区别:
@#@ @#@@#@口诀:
@#@some用于肯定句,否定、疑问变any。
@#@例如:
@#@ @#@I @#@have @#@some @#@money. @#@ @#@I @#@don'@#@t @#@have @#@any @#@money. @#@Do @#@you @#@have @#@any @#@money?
@#@ @#@@#@3)have @#@a @#@seat @#@= @#@take @#@a @#@seat(请随便坐) @#@4)祈使句(表示命令或请求的句子) @#@@#@祈使句一般都省略了主语You,所以其否定句直接用Don'@#@t开头。
@#@例如:
@#@ @#@Don'@#@t @#@go @#@there!
@#@ @#@5)问职业:
@#@ @#@@#@What @#@does @#@sb. @#@do?
@#@ @#@What @#@is @#@sb.?
@#@ @#@@#@What'@#@s @#@sb.'@#@s @#@job?
@#@ @#@@#@6)work与job的区别:
@#@ @#@@#@work是未必有报酬的“工作”,例如homework, @#@housework;@#@而job则一定是有报酬的“工作”。
@#@ @#@@#@7)on指在物体的表面,不论这个面是否水平的,例如:
@#@ @#@on @#@the @#@desk/ @#@wall/ @#@farm/ @#@playground @#@@#@8)in @#@hospital(住院);@#@in @#@the @#@hospital(在医院里) @#@look @#@after(照料/照顾/照看) @#@help @#@oneself(请自便/随便吃) @#@@#@9)表示“建议”的句型:
@#@“做某事如何?
@#@” @#@What @#@about @#@(doing) @#@sth.?
@#@ @#@(英式英语) @#@How @#@about @#@(doing) @#@sth.?
@#@ @#@(美式英语) @#@Why @#@don'@#@t @#@you @#@do @#@sth.?
@#@ @#@= @#@Why @#@not @#@do @#@sth.?
@#@ @#@@#@10)“吃”一日三餐要用have:
@#@have @#@breakfast/ @#@lunch/ @#@supper @#@have...for @#@breakfast/ @#@lunch/ @#@supper @#@take @#@one'@#@s @#@order @#@be @#@kind @#@to @#@sb. @#@@#@11)try @#@on这个词组可合可分:
@#@名词可以放在这个词组的中间或后面,但代词只能放在词组的中间。
@#@ @#@@#@12)在口语中往往用take表示“买”。
@#@ @#@13)how @#@many与how @#@much的区别:
@#@ @#@@#@how @#@many @#@+ @#@可数名词;@#@how @#@much @#@+ @#@不可数名词 @#@@#@14)What @#@do @#@you @#@think @#@of...?
@#@ @#@ @#@是询问对方对某事物的看法;@#@ @#@How @#@do @#@you @#@like...?
@#@ @#@ @#@是问对方对某事物喜欢的程度。
@#@ @#@think @#@about(考虑) @#@@#@Thank @#@you @#@all @#@the @#@same. @#@(即使对方没能帮上忙,也要礼貌道谢) @#@@#@Thanks. @#@= @#@Thank @#@you.(thank作为动词,不能单独使用。
@#@) @#@15)one与it的区别:
@#@ @#@@#@当上下文说的是同一种类事物时,任意一个可以用one来代替;@#@如果上下文所说的是同一个事物时则用it。
@#@例如:
@#@ @#@Ann @#@:
@#@I @#@have @#@a @#@yellow @#@bag. @#@Jane @#@:
@#@I @#@have @#@a @#@green @#@one. @#@ @#@@#@Tom @#@:
@#@ @#@Hey, @#@Mike. @#@Where @#@is @#@your @#@bike?
@#@ @#@Mike @#@:
@#@ @#@Look, @#@it'@#@s @#@over @#@there. @#@16)倒装句 @#@Here @#@you @#@are. @#@Here @#@it @#@is. @#@@#@17)be @#@free @#@(有空/免费) @#@@#@forget @#@to @#@do @#@sth.(忘了去做某事) @#@forget @#@doing @#@sth.(忘了做过某事) @#@@#@What'@#@s @#@up?
@#@ @#@= @#@What'@#@s @#@wrong @#@with...?
@#@ @#@= @#@What'@#@s @#@the @#@matter @#@with...?
@#@ @#@18)go @#@+ @#@v.-ing结构的含义:
@#@为了实现某目的才去的。
@#@例如:
@#@ @#@go @#@fishing/ @#@boating/ @#@swimming/ @#@shopping等 @#@@#@19)have @#@to @#@do @#@sth.(非主观因素,强调客观因素,“不得不去做某事”) @#@must @#@则表示主观愿望 @#@20)fly @#@a @#@kite @#@= @#@fly @#@kites @#@be @#@free @#@= @#@have @#@time @#@21)时间的表述 @#@@#@当分针所指的时间大于0分、小于等于30分钟时,用“分钟”past“小时”。
@#@例如:
@#@ @#@8:
@#@23——twenty-three @#@past @#@eight @#@当分针所指的时间大于30分钟、小于60分钟时,用“剩余的时间”to“下一个整点”。
@#@例如:
@#@ @#@@#@8:
@#@49——eleven @#@to @#@nine @#@@#@当然,还可以直接按照小时、分钟去读出时间,例如:
@#@ @#@8:
@#@23——eight @#@twenty-three;@#@ @#@8:
@#@49——eight @#@forty-nine @#@@#@整点则在数词后加“-o'@#@clock”,例如:
@#@8:
@#@00——eight @#@o'@#@clock @#@在钟点前介词要用at. @#@@#@22)句型“该干某事了。
@#@”:
@#@It'@#@s @#@time @#@to @#@do @#@sth. @#@= @#@It'@#@s @#@time @#@for @#@sth. @#@ @#@例如:
@#@该吃午饭了. @#@@#@It'@#@s @#@time @#@to @#@have @#@lunch. @#@= @#@It'@#@s @#@time @#@for @#@lunch.@#@be @#@good @#@with @#@sb.和某人相处得好 @#@help @#@sb. @#@with @#@sth.在某方面帮助某人 @#@be @#@strict @#@with @#@sb.对某人要求严格 @#@be @#@strict @#@in @#@sth.对某事要求严格 @#@be @#@busy @#@with @#@sth.忙于某事 @#@play @#@with与……玩耍 @#@@#@make @#@sb. @#@tired.使某人感到累 @#@ask @#@about @#@sth.询问某事 @#@ask @#@sb. @#@sth.询问某人某事 @#@@#@ask @#@sb. @#@to @#@do @#@sth.要求某人做某事 @#@ask @#@for @#@sth.请求某事 @#@@#@ask @#@sb. @#@for @#@sth.向某人请求某事 @#@write @#@to @#@sb.给某人写信 @#@@#@tell @#@sb. @#@about @#@sth.告诉某人关于某事 @#@Thanks @#@for+n./doing @#@sth.为……而感谢 @#@want @#@sth.想要某物 @#@@#@want @#@to @#@do @#@sth.像做某事 @#@@#@want @#@sb. @#@to @#@do @#@sth.要某人做某事 @#@like @#@to @#@do @#@sth.喜欢做某事(偶尔) @#@like @#@doing @#@sth.喜欢做某事(习惯) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1、词类:
@#@英语词类分十种:
@#@ @#@ @#@@#@名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
@#@ @#@ @#@@#@1、名词(n.):
@#@ @#@表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
@#@如:
@#@boy, @#@morning, @#@bag, @#@ball, @#@class, @#@orange. @#@ @#@@#@2、代词(pron.):
@#@ @#@主要用来代替名词。
@#@如:
@#@who, @#@she, @#@you, @#@it @#@. @#@ @#@@#@3、形容词(adj..):
@#@表示人或事物的性质或特征。
@#@如:
@#@good, @#@right, @#@white, @#@orange @#@. @#@ @#@4、数词(num.):
@#@ @#@表示数目或事物的顺序。
@#@如:
@#@one, @#@two, @#@three, @#@first, @#@second, @#@third, @#@fourth. @#@ @#@@#@5、动词(v.):
@#@ @#@表示动作或状态。
@#@如:
@#@am, @#@is,are,have,see @#@. @#@ @#@@#@6、副词(adv.):
@#@ @#@修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
@#@如:
@#@now, @#@very, @#@here, @#@often, @#@quietly, @#@slowly. @#@ @#@@#@7、冠词(art..):
@#@用在名词前,帮助说明名词。
@#@如:
@#@a, @#@an, @#@the. @#@ @#@8、介词(prep.):
@#@ @#@表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
@#@如in, @#@on, @#@from, @#@above, @#@behind. @#@ @#@@#@9、连词(conj.):
@#@ @#@用来连接词、短语或句子。
@#@如and, @#@but, @#@before @#@. @#@ @#@@#@10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
@#@如:
@#@oh, @#@well, @#@hi, @#@hello. @#@ @#@@#@2、句子成分:
@#@英语句子成分分为七种:
@#@主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
@#@ @#@ @#@@#@1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
@#@通常用名词或代词担任。
@#@如:
@#@I’m @#@Miss @#@Green.(我是格林小姐) @#@ @#@@#@2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
@#@主要由动词担任。
@#@如:
@#@Jack @#@cleans @#@the @#@room @#@every @#@day. @#@(杰克每天打扫房间) @#@ @#@@#@3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
@#@通常由名词、代词或形容词担任。
@#@如:
@#@My @#@name @#@is @#@Ping @#@ping @#@.(我的名字叫萍萍) @#@ @#@4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。
@#@通常由名词或代词担任。
@#@如:
@#@He @#@can @#@spell @#@the @#@word.(他能拼这个词) @#@ @#@@#@有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。
@#@指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。
@#@间接宾语一般放在直接宾语的前面。
@#@如:
@#@He @#@wrote @#@me @#@a @#@letter @#@. @#@(他给我写了一封信) @#@ @#@@#@有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。
@#@如:
@#@He @#@wrote @#@a @#@letter @#@to @#@me @#@. @#@(他给我写了一封信) @#@ @#@@#@5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。
@#@如:
@#@ @#@ @#@Shanghai @#@is @#@a @#@big @#@city @#@.(上海是个大城市) @#@ @#@@#@6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。
@#@如:
@#@He @#@works @#@hard @#@.(他工作努力) @#@ @#@7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。
@#@如:
@#@They @#@usually @#@keep @#@their @#@classroom @#@clean.(他们通常让教室保持清洁) @#@/ @#@He @#@often @#@helps @#@me @#@do @#@my @#@lessons.(他常常帮我做功课) @#@/ @#@The @#@teacher @#@wanted @#@me @#@to @#@learn @#@French @#@all @#@by @#@myself.(老师要我自学法语) @#@ @#@@#@☆同位语通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。
@#@如:
@#@Where @#@is @#@your @#@classmate @#@Tom @#@?
@#@(你的同学汤姆在哪里?
@#@) @#@ @#@@#@3、构词法:
@#@英语构词法主要有:
@#@合成法、派生法和转换法。
@#@ @#@ @#@@#@1、合成法:
@#@如:
@#@spaceship, @#@headache, @#@basketball, @#@playground等等。
@#@ @#@ @#@2、派生法:
@#@ @#@ @#@@#@
(1)派生名词:
@#@①动词+er/or @#@②动词+ing @#@③动词+(t)ion @#@④形容词+ness @#@⑤其他,如:
@#@inventor, @#@learner, @#@swimming, @#@congratulation, @#@kindness, @#@carelessness, @#@knowledge @#@ @#@@#@
(2)派生形容词:
@#@①名词+y @#@②名词+ful @#@③动词+ing/ed @#@④friendly @#@⑤dangerous @#@⑥Chinese;@#@ @#@Japanese @#@⑦English @#@⑧French @#@⑨German @#@⑩国名+(i)an @#@如:
@#@snowy, @#@sunny, @#@hopeful, @#@beautiful, @#@interesting, @#@follwing, @#@daily(每日的),nervous, @#@delicious @#@ @#@@#@(3)派生副词:
@#@①形容词+ly @#@②其它,如:
@#@slowly, @#@angrily, @#@full→fully, @#@good→well, @#@possible→possibly等等。
@#@ @#@ @#@@#@3、转换法:
@#@ @#@ @#@@#@
(1)形容词→动词,如:
@#@dry(干燥的)→dry(弄干), @#@clean(干净的)→clean(打扫,弄干净),等等。
@#@ @#@ @#@@#@
(2)动词→名词,如:
@#@look, @#@walk, @#@rest, @#@work, @#@study, @#@swim, @#@go, @#@talk等等。
@#@ @#@ @#@(3)名词→动词,如:
@#@hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。
@#@ @#@ @#@(4)形容词→副词,如:
@#@early→early, @#@fast→fast等等。
@#@ @#@ @#@@#@(5)副词→连词,如:
@#@when(什么时候)→(当……时候),等等。
@#@ @#@ @#@(6)介词→副词,如:
@#@in(到……里)→(在里面;@#@在家),on(在…上)→(进行,继续),等等。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一. @#@词汇 @#@⑪ @#@单词 @#@1. @#@介词:
@#@in, @#@on, @#@under, @#@behind, @#@near, @#@at, @#@of @#@1). @#@in表示"@#@在……中"@#@, @#@"@#@在……内"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@in @#@our @#@class @#@在我们班上 @#@in @#@my @#@bag @#@在我的书包里 @#@in @#@the @#@desk @#@在桌子里 @#@in @#@the @#@classroom @#@在教室里 @#@2). @#@on @#@表示"@#@在……上"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@on @#@the @#@wall @#@在墙上 @#@on @#@the @#@desk @#@在桌子上 @#@on @#@the @#@blackboard @#@在黑板上 @#@3). @#@under表示"@#@在……下"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@under @#@the @#@tree @#@在树下 @#@under @#@the @#@chair @#@在椅子下 @#@under @#@the @#@bed @#@在床下 @#@4). @#@behind表示"@#@在……后面"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@behind @#@the @#@door @#@在门后 @#@behind @#@the @#@tree @#@在树后 @#@5). @#@near表示"@#@在……附近"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@near @#@the @#@teacher'@#@s @#@desk @#@在讲桌附近 @#@near @#@the @#@bed @#@在床附近 @#@6). @#@at表示"@#@在……处"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@at @#@school @#@在学校 @#@at @#@home @#@在家 @#@at @#@the @#@door @#@在门口 @#@7). @#@of @#@表示"@#@……的"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@a @#@picture @#@of @#@our @#@classroom @#@我们教室的一幅画 @#@a @#@map @#@of @#@China @#@一张中国地图 @#@2. @#@冠词 @#@a @#@/ @#@an @#@/ @#@the:
@#@ @#@冠词一般位于所限定的名词前,用来署名名词所指的人或事物。
@#@冠词有不定冠词和定冠词两种。
@#@不定冠词有两个形式,即a和an。
@#@a用在以辅音音素开头的词前,如a @#@book;@#@ @#@an用在以元音音素开头的字母前,如an @#@apple. @#@a或an与可数名词单数连用,泛指某类人或某物中的一个。
@#@ @#@This @#@is @#@a @#@cat. @#@这是一只猫。
@#@ @#@It'@#@s @#@an @#@English @#@book. @#@这是一本英语书。
@#@ @#@His @#@father @#@is @#@a @#@worker. @#@他的爸爸是个工人。
@#@ @#@the既可以用在可数名词前,也可以用在不可数名词前,表示某个或某些特定的人或事物,也可以指上文提到过的人或事物。
@#@ @#@Who'@#@s @#@the @#@boy @#@in @#@the @#@hat?
@#@ @#@戴帽子的男孩是谁呀?
@#@ @#@------ @#@What @#@can @#@you @#@see @#@in @#@the @#@classroom?
@#@ @#@------ @#@I @#@can @#@see @#@a @#@bag. @#@------ @#@Where'@#@s @#@the @#@bag?
@#@ @#@------ @#@It'@#@s @#@on @#@the @#@desk. @#@------- @#@你能在教室里看到什么呀?
@#@ @#@------ @#@我能看见一个书包。
@#@ @#@------ @#@书包在哪呀?
@#@ @#@------ @#@在桌子上。
@#@ @#@3.some和any @#@①在肯定句中用some.例如:
@#@ @#@There @#@are @#@some @#@books @#@on @#@the @#@desk.桌子上有一些书。
@#@ @#@Lucy @#@has @#@some @#@good @#@books露西有一些好书。
@#@ @#@②在疑问句和否定句中用any。
@#@例如:
@#@ @#@Is @#@there @#@any @#@ink @#@in @#@your @#@pen?
@#@你的钢笔里有墨水吗?
@#@ @#@Do @#@you @#@have @#@any @#@brothers @#@and @#@sisters?
@#@你有兄弟姐妹吗?
@#@ @#@There @#@isn'@#@t @#@any @#@water @#@in @#@the @#@glass.杯子里没有水。
@#@ @#@⑫记住它们的特殊用法。
@#@ @#@①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中,这一点我们不久就会学到。
@#@例如:
@#@ @#@Would @#@you @#@like @#@to @#@have @#@some @#@apples?
@#@你想吃苹果吗?
@#@ @#@②any也可用于肯定句中,表示"@#@任何的"@#@。
@#@例如:
@#@ @#@Any @#@one @#@of @#@us @#@can @#@do @#@this.我们当中任何一个都能做这个。
@#@ @#@some @#@和any的用法是经常出现的考点,希望大家能准确地掌握它们的用法。
@#@ @#@4.family @#@family看作为一个整体时,意思是"@#@家庭"@#@,后面的谓语动词be用单数形式 @#@is @#@;@#@如把family看作为家庭成员时,应理解为复数,后面的谓语动词";i:
24;s:
13771:
"民用爆炸物品科技管理办法@#@民用爆炸物品科技管理办法@#@第一条为规范民用爆炸物品(以下简称民爆物品)行业的科技管理,根据《民用爆炸物品安全管理条例》及国家有关规定,制定本办法。
@#@@#@第二条本办法适用于民爆物品的科研项目和科技成果管理。
@#@@#@第三条国家鼓励有条件的科研机构、企事业单位从事民爆物品的科学研究、技术创新等活动。
@#@@#@第四条民爆物品的科研项目和科技成果由国防科学技术工业委员会(以下简称国防科工委)统一管理和指导。
@#@根据科研项目及成果的重要性及推广应用前景等,国防科工委和省、自治区、直辖市国防科技工业主管部门(以下简称省级国防科技工业主管部门)对民爆物品科研项目及成果实行分级管理。
@#@@#@第五条从事民爆物品的科研单位应具备以下条件:
@#@@#@
(一)项目符合国家民用爆炸物品行业技术发展方向;@#@@#@
(二)具有满足安全规范的试验条件;@#@@#@(三)具有健全的从事民爆科研管理制度;@#@@#@(四)符合法律、法规规定的其它条件。
@#@@#@第六条具备第五条规定条件的研制单位在完成以下项目立项后,应向省级国防科技工业主管部门备案:
@#@@#@
(一)民爆物品新产品的研制或产品性能有重大改进的;@#@@#@
(二)用于民爆物品危险场所的关键设备,控制、检测及防护专用设施等;@#@@#@(三)用于民爆物品生产和储存场所的监控系统、安全保障技术等;@#@@#@ (四)国防科技工业主管部门规定的其它项目。
@#@@#@属于重大科研项目的立项,省级国防科技工业主管部门可建议研制单位提请国防科工委备案。
@#@@#@第七条研制单位应根据国家法律、法规和国家标准、行业标准的规定,建立科研管理、岗位安全责任制、技术档案管理等制度。
@#@涉及危险项目的实验、试验或产品试制,应参照《民用爆炸物品企业安全管理规程》(WJ9049)的有关规定制定安全操作规程。
@#@@#@第八条严禁在生产车间或者仓库内试验或者试制民用爆炸物品。
@#@研制单位为科研设立或选用的试验生产线等场所,应在研制或试验场所的显著位置悬挂“×@#@×@#@×@#@试验场(或试验生产线)”的警示标志牌。
@#@试制民爆物品生产场所安全条件应通过由民爆器材安全评价机构的安全评价,并经省级国防科技工业主管部门组织专家验收合格后方可投入使用。
@#@生产车间作为试验场所使用后,不得组织原产品生产活动。
@#@@#@第九条项目研制过程中采用新技术、新设备和新材料时,研制单位应组织工艺、设备和安全技术专家进行安全技术论证,制定严格的安全技术措施和应急预案后方可进行试用。
@#@@#@第十条国防科工委立项备案的科研项目,科技成果由国防科工委或其委托的当地省级国防科技工业主管部门会同立项管理部门组织技术成果验收和新产品生产定型;@#@省级国防科技工业主管部门立项备案的科研项目,科技成果由省级国防科技工业主管部门会同立项管理部门组织评审、技术成果验收。
@#@@#@第十一条研制单位申请技术成果验收应具备以下条件:
@#@@#@
(一)完成了立项书或合作开发合同书上所列全部任务;@#@@#@
(二)验收资料齐全、准确、有效;@#@@#@(三)有关产品性能经国家相关检测机构检测合格;@#@@#@(四)研制各方共同作出了具备验收条件的预审结论;@#@@#@(五)试制产量应达到:
@#@工业炸药不少于2.5t,用户试用量不少于2.0t;@#@工业雷管每个品种(延期雷管以各段别计)试制量不少于1000发,用户试用量不少于500发,其它产品根据产品特点,可由组织验收单位或省级国防科技工业主管部门确定。
@#@(只限于新产品技术成果验收)@#@第十二条研制单位申请技术成果验收应向组织验收单位提交《民用爆炸物品技术成果验收申请表》(见附件1);@#@组织验收单位受理申请后,应成立验收委员会。
@#@验收委员会专家由组织验收单位在国防科工委民爆行业专家库中遴选7~15人组成,因特殊专业需要,可以聘请若干个民爆行业专家库以外的专家参加。
@#@验收委员会主任(或副主任)应由国防科工委民爆行业专家委员会成员担任。
@#@@#@验收重点审查成果的真实性、准确性、创造性、先进性,成熟性、适用性、安全性以及与技术有关的内容。
@#@验收委员会成员应在验收意见上签字并对验收意见负责。
@#@@#@科技成果通过验收后,研制单位应填写《民用爆炸物品技术成果验收证书》(见附件2)报组织验收单位审批。
@#@@#@第十三条民爆物品新产品由国防科工委命名。
@#@研制单位应在新产品通过技术成果验收后,经验收委员会审核确定,填写《民用爆炸物品新产品命名申请表》(见附件3)向国防科工委提出新产品命名申请;@#@新产品正式命名后,由国防科工委进行公布。
@#@@#@第十四条研制单位申请新产品生产定型应具备以下条件:
@#@@#@
(一)研制单位的试验生产线必须经当地省级国防科技主管部门批准,并上报国防科工委备案;@#@@#@
(二)生产企业必须取得新产品生产许可证;@#@@#@(三)定型资料齐全、准确、有效;@#@@#@(四)连续试生产产量不应少于生产线设计能力的5%,用户试用量不少于试产量的80%;@#@@#@(五)生产线工艺布局、生产设备设施、安全环保和职业健康等设施满足生产要求,且符合建设项目验收管理的规定。
@#@@#@第十五条试生产计划由省级国防科技工业主管部门安排并报国防科工委备案,试生产计划不得超过许可产量30%,试生产时间一般不超过1年。
@#@@#@第十六条省级国防科技工业主管部门受理研制单位新产品生产定型申请后,依照建设项目验收的有关规定报国防科工委组织生产定型。
@#@新产品通过生产定型后,由生产企业填写《民用爆炸物品新产品生产定型证书》(见附件4),报国防科工委批准。
@#@新产品生产定型经批准后,生产企业方可按照国家有关规定申领安全生产许可。
@#@@#@第十七条研制单位从事科技成果技术转让应符合以下条件:
@#@@#@
(一)转让的民爆物品新产品通过生产定型,并经国防科工委批准;@#@@#@
(二)转让的民爆物品生产技术必须是通过验收的完整技术;@#@@#@(三)受让方应取得相应产品的民爆物品生产许可证;@#@@#@(四)技术转让单位应与受让方之间签定安全责任协议,明确双方在实施技术转让过程中的安全责任。
@#@@#@第十八条有下列行为之一者,由省级国防科技工业主管部门进行处罚:
@#@@#@
(一)未执行国家、行业有关规定和国家标准、行业标准从事民爆物品科研活动造成安全生产事故的,责令其停止民爆物品科研活动,造成重特大事故并触犯国家法律法规的,依法进行处罚;@#@@#@
(二)民爆物品科技成果技术转让不符合第十七条规定条件的,责令其立即停止转让活动;@#@造成事故或经济损失的,应按照国家有关法规承担赔偿责任,并停业整顿。
@#@@#@第十九条各级国防科技工业主管部门工作人员在科研项目立项备案、成果验收等工作中,有弄虚作假、徇私舞弊以及受贿、渎职等行为的,依法给予行政处分。
@#@@#@第二十条本办法由国防科工委负责解释。
@#@@#@第二十一条本办法自发布之日起施行。
@#@《民用爆破器材科研项目管理规定(试行)》(兵爆[1996]73号)、《民用爆破器材新产品定型工作管理办法》(兵总爆[1996]705号)、《民用爆破器材技术转让管理办法》(兵总爆[1994]85号)同时废止。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@1、民用爆炸物品技术成果验收申请表@#@2、民用爆炸物品技术成果验收证书@#@3、民用爆炸物品新产品命名申请表@#@4、民用爆炸物品新产品生产定型证书@#@附件1@#@ @#@@#@民用爆炸物品技术成果验收申请表@#@ @#@@#@项目名称:
@#@@#@@#@主要完成单位:
@#@(盖章)@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@国防科学技术工业委员会@#@@#@任务来源@#@密级@#@成果类别@#@验收形式@#@验收时间@#@验收地点@#@申请验收单位意见@#@ @#@@#@主管领导:
@#@(签名)(盖章)@#@年月日@#@立项部门意见@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@组织验收单位意见@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@成果内容简介:
@#@@#@主要研制人员名单@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@性别@#@文化程度@#@所学专业@#@工作单位@#@对成果的创造性贡献@#@本人签名@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@附件2编号:
@#@@#@ @#@@#@民用爆炸物品技术成果验收证书@#@ @#@@#@国防科学技术工业委员会@#@成果简要说明及主要技术指标:
@#@@#@推广转化前景及效益预测:
@#@@#@主要技术文件目录及提供单位:
@#@@#@主要技术指标测试结果及测试组评语:
@#@@#@测试组职务@#@姓名@#@职务或职称@#@工作单位@#@签字@#@验收意见@#@ @#@@#@@#@验收委员会主任:
@#@(签字)@#@副主任:
@#@(签字)@#@年月日@#@ @#@@#@省级国防科技工业主管部门意见:
@#@@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@组织验收单位意见:
@#@@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@验收委员会名单@#@序号@#@验收会职务@#@姓名@#@性别@#@工作单位@#@所学专业@#@现从事专业@#@职务职称@#@签名@#@1@#@主任@#@2@#@副主任@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@主要完成人员名单@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@性别@#@文化程度@#@所学专业@#@工作单位@#@对成果的创造性贡献@#@本人签名@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@主要完成单位情况@#@序号@#@单位名称@#@邮政编码@#@所在省市@#@代码@#@详细通信地址@#@单位属性@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@注:
@#@1、主要完成单位超过10个可加附页,其顺序必须与验收证书封面上的顺序完全一致。
@#@@#@2、单位名称必须填写全称,与单位公章一致,并填在单位名称的第一栏中。
@#@其下属机构名称填入第二栏。
@#@@#@3、所在省市代码由组织验收单位按省、自治区、直辖市和国务院各部门及其他机构名称代码填写。
@#@@#@4、单位属性是指本单位在1.独立科研机构2.大专院校3.工矿企业4.集体或个体企业5.其他五类性质中属于哪一类,并在栏中选填1.2.3.4.5即可。
@#@@#@附件3@#@民用爆炸物品新产品命名申请表@#@原名称@#@(项目名称)@#@原代号@#@建议名称@#@全称@#@代号@#@简称@#@代号@#@产品特性(包括类别、组成、主要技术性能及用途,主要特征等):
@#@@#@ @#@@#@命名依据:
@#@@#@专家意见:
@#@@#@验收委员会主任:
@#@@#@年月日@#@组织验收单位意见:
@#@@#@(盖章)@#@年月日@#@国防科工委批准命名@#@(盖章)@#@年月日@#@填写说明@#@一、新产品技术成果验收时,研制单位应根据新产品的类别、组成、主要性能及用途、主要特征等,结合《民用爆破器材产品目录》向验收委员会专家提出该产品命名建议,并提交相关依据和资料。
@#@验收委员会在通过该产品技术成果验收后应对该产品命名提出意见。
@#@@#@二、新产品技术成果验收后,研制单位应根据该产品命名规则的要求,按专家提出的意见填报本申请表,对没有命名规则的产品可比照相近产品的命名规则填写。
@#@@#@三、《民用爆炸物品新产品命名申请表》应由组织验收单位签署意见后报国防科工委。
@#@@#@四、国防科工委对命名申请进行审查后正式命名。
@#@@#@ @#@@#@附件4@#@编号:
@#@@#@ @#@@#@民用爆炸物品新产品生产定型证书@#@ @#@@#@申报单位:
@#@(盖章)@#@申请日期:
@#@@#@ @#@@#@国防科学技术工业委员会@#@项目基本情况@#@申请单位名称@#@新产品名称@#@技术成果验收@#@证书编号@#@生产线地址@#@法定代表人@#@联系人@#@电话@#@传真@#@邮政编码@#@E-Mail@#@生产许可证编号@#@生产线建设@#@情况@#@新建()@#@利旧()@#@建设周期(年)@#@设计单位@#@项目负责人@#@初步设计@#@批准文号@#@新产品及工程项目简介:
@#@@#@ @#@@#@生产工艺流程简述:
@#@@#@ @#@@#@主要生产设备及安全设施:
@#@@#@ @#@@#@评价机构及安全评价结论:
@#@@#@专家委员会成员@#@序号@#@职务@#@姓名@#@工作单位@#@技术职称@#@从事专业@#@签名@#@1@#@主任@#@@#@2@#@副主任@#@@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@定型意见@#@ @#@@#@@#@专家委员会主任:
@#@(签字)@#@副主任:
@#@(签字)@#@年月日@#@省级国防科技工业主管部门意见:
@#@@#@@#@@#@(盖章)@#@年月日@#@组织验收单位意见:
@#@@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@备注:
@#@@#@";i:
25;s:
27605:
"人教版小学语文全部古诗@#@人教版小学语文古诗全部@#@【小学一年级】@#@静夜思(李白)@#@床前明月光,疑是地上霜。
@#@举头望明月,低头思故乡。
@#@@#@春晓(孟浩然)@#@春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
@#@夜来风雨声,花落知多少。
@#@@#@村居(高鼎)@#@草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。
@#@@#@儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
@#@@#@所见(袁枚)@#@牧童骑黄牛,歌声振林樾。
@#@意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
@#@@#@小池(杨万里)@#@泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
@#@@#@小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@@#@@#@【小学二年级】@#@赠刘景文苏轼@#@荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
@#@@#@一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
@#@@#@山行杜牧@#@远上寒山石径斜,白云生处有人家。
@#@@#@停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@@#@回乡偶书贺知章@#@离别家乡岁月多,近来人事半消磨。
@#@@#@唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
@#@@#@赠汪伦李白@#@李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
@#@@#@桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@@#@赋得古原草送别白居易@#@离离原上草,一岁一枯荣。
@#@野火烧不尽,春风吹又生。
@#@@#@远芳侵古道,晴翠接荒城。
@#@又送王孙去,萋萋满别情。
@#@@#@宿新市徐公店杨万里@#@篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
@#@@#@儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
@#@@#@望庐山瀑布李白@#@日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
@#@@#@飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@@#@绝句杜甫@#@两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@@#@窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
@#@@#@【小学三年级】@#@夜书所见叶绍翁@#@萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
@#@@#@知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
@#@@#@九月九日忆山东兄弟王维@#@独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@@#@望天门山唐李白@#@天门中断楚江开,碧水东流至此回.@#@两岸青山相对出,孤帆一片日边来.@#@饮湖上初晴后雨(北宋)苏轼@#@水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@@#@欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@咏柳贺知章@#@碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
@#@@#@不知细叶谁裁出?
@#@二月春风似剪刀。
@#@@#@春日朱熹@#@胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
@#@@#@等闲识得东风面,万紫千红总是春。
@#@@#@乞巧唐·@#@林杰@#@七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
@#@@#@家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
@#@@#@嫦娥李商隐@#@云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
@#@@#@嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
@#@@#@【小学四年级】@#@题西林壁苏轼@#@横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
@#@@#@不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@游山西村陆游@#@莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
@#@@#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@@#@箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
@#@@#@从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
@#@@#@黄鹤楼送孟浩然之广陵李白@#@故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@@#@孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@@#@送元二使安西王维@#@渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
@#@@#@劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@独坐敬亭山李白@#@众鸟高飞尽,孤云独去闲。
@#@相看两不厌,只有敬亭山。
@#@@#@望洞庭刘禹锡@#@湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.@#@遥望洞庭山无翠,白银盘里一青螺.@#@忆江南白居易@#@江南好,风景旧曾谙。
@#@日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
@#@能不忆江南?
@#@@#@乡村四月翁卷@#@绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
@#@@#@乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
@#@@#@四时田园杂兴范成大@#@昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
@#@@#@童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜@#@渔歌子张志和@#@西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
@#@@#@青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
@#@@#@【小学五年级】@#@泊船瓜洲王安石@#@京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
@#@@#@春风又绿江南岸,明月何时照我还。
@#@@#@秋思张籍@#@洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
@#@@#@复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
@#@@#@长相思纳兰性德@#@山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
@#@@#@风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
@#@@#@牧童吕岩@#@草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
@#@@#@归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
@#@@#@舟过安仁(宋)扬万里@#@一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
@#@@#@怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
@#@@#@清平乐·@#@村居辛弃疾@#@茅檐低小,溪上青青草。
@#@醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
@#@@#@大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
@#@最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
@#@@#@小学语文第十一册古诗和读读背背@#@墨梅王冕(元末明初)@#@我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
@#@@#@不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
@#@@#@竹石郑燮(清)@#@咬定青山不放松,立根原在破岩中。
@#@@#@千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
@#@@#@石灰吟于谦(明)@#@千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
@#@@#@粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
@#@@#@望洞庭刘禹锡(唐)@#@湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
@#@@#@遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
@#@@#@第十二册:
@#@@#@卜算子咏梅毛泽东1961年12月@#@风雨送春归,飞雪迎春到。
@#@已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
@#@俏也不争春,只把春来报。
@#@待到山花烂漫时,她在丛中笑。
@#@@#@示儿宋陆游@#@死去元知万事空,@#@但悲不见九州同。
@#@@#@王师北定中原日,@#@家祭无忘告乃翁。
@#@@#@闻官军收河南河北唐杜甫@#@剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
@#@@#@却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
@#@@#@白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
@#@@#@即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
@#@@#@长歌行@#@青青园中葵,朝露待日晞。
@#@@#@阳春布德泽,万物生光辉。
@#@@#@常恐秋节至,焜黄华叶衰。
@#@@#@百川东到海,何时复西归。
@#@@#@少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@@#@出塞唐王昌龄@#@秦时明月汉时关,@#@万里长征人未还。
@#@@#@但使龙城飞将在,@#@不教胡马度阴山。
@#@@#@七步诗@#@三国曹植@#@煮豆持作羹,漉豉以为汁,@#@萁在釜下然,豆在釜中泣。
@#@@#@本自同根生,相煎何太急?
@#@@#@愿乘风破万里浪甘面壁读十年书@#@与有肝胆人共事从无字句处读书@#@虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花@#@海纳百川,有容纳大壁立千仞,无欲则刚@#@每一食,便念稼穑这艰难。
@#@每一衣,则思纺织之辛苦。
@#@@#@地力之生物有大数,人力之成物有大限,取之有度,用之有节,则常足;@#@取之无度,用之无节,则常不足。
@#@@#@@#@东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望@#@南腔北调南征北战南辕北辙南来北往@#@前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰@#@左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡@#@@#@泊船瓜洲王安石(宋)@#@京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
@#@@#@春风又绿江南岸,明月何时照我还。
@#@@#@@#@游子吟孟郊(唐)@#@慈母手中线,游子身上衣。
@#@@#@临行密密缝,意恐迟迟归。
@#@@#@谁言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@菩萨蛮书江西造口壁辛弃疾(宋)@#@@#@郁孤台下清江水,中间多少行人泪!
@#@西北望长安,可怜无数山。
@#@青山遮不住,毕竟东流去。
@#@江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
@#@@#@大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远化难为易扬长避短去粗取精若明若暗善始善终优胜劣汰弃旧图新@#@@#@芝麻开花-节节高@#@丈二的和尚-摸不着头脑@#@十五个吊桶打水-七上八下@#@八仙过海-各显神通@#@姜太公钓鱼-愿者上钩@#@小葱拌豆腐-清(青)二白@#@外甥打灯笼-照旧(舅)@#@孔夫子搬家-尽是书(输)@#@@#@雪里江山美花间岁月新(红梅报春)@#@四海皆春春不老,九州同乐乐无穷(普天同庆)@#@风流人物数当代大好春光看今朝(人杰地灵)@#@稻花钢花科技花万花竞艳农业牧业工商业百业兴隆(日新月异)@#@日月潭碧波疑翠台湾骨肉日日思归盼统一@#@扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆 (春回华夏)@#@小学语文二年级上册日积月累@#@语文园地一@#@@#@杨柳绿千里,春风暖万家。
@#@@#@黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
@#@@#@春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
@#@@#@春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
@#@@#@语文园地二@#@雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间@#@花要叶扶,人要人帮。
@#@@#@赠人玫瑰,手有余香。
@#@@#@帮助别人的人,能得到别人的帮助。
@#@@#@诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
@#@@#@语文园地三@#@敕勒歌(北朝民歌)@#@敕勒川,阴山下。
@#@天似穹庐,笼盖四野。
@#@@#@天苍苍,野茫茫。
@#@风吹草低见牛羊。
@#@@#@语文园地四@#@一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主@#@七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百依百顺千军万马@#@小学语文二年级下册日积月累@#@语文园地五@#@@#@节气歌@#@春雨惊春清谷天,@#@夏满芒夏两暑连。
@#@@#@秋处露秋寒霜降,@#@冬雪雪冬小大寒。
@#@@#@@#@立春雨水惊蛰春分清明谷雨@#@立夏小满芒种夏至小暑大暑@#@立秋处暑白露秋分寒露霜降@#@立冬小雪大雪冬至小寒大寒@#@纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
@#@@#@问渠哪得清如许,为有源头活水来。
@#@@#@世事洞明皆学问,人情练达即文章。
@#@@#@宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@@#@千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
@#@@#@立春到来阳气转,春风阵阵仍微寒。
@#@@#@语文园地七@#@同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天@#@博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做@#@勤学好问,好学不倦。
@#@读书百遍,其义自现。
@#@@#@语文园地八@#@知识是我们飞向天空的翅膀。
@#@@#@思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。
@#@@#@天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
@#@@#@科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
@#@@#@@#@小学语文三年级上册日积月累@#@语文园地一@#@小儿垂钓(唐?
@#@胡令能)@#@蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
@#@@#@路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
@#@@#@语文园地二@#@聪明在于学习,天才在于积累。
@#@(列宁)@#@世上无难事,只要肯攀登。
@#@(毛泽东)@#@为中华之崛起而读书。
@#@(周恩来)@#@书籍是人类进步的阶梯。
@#@(高尔基)@#@任何成就都是刻苦劳动的结果。
@#@(宋庆龄)@#@语文园地三@#@天对地,雨对风,大陆对长空。
@#@山花对海树,赤日对苍穹。
@#@@#@秋月白,晚霞红,水绕对云横。
@#@雨中山果落,灯下草虫鸣。
@#@@#@语文园地四@#@正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱,三月韭菜长得旺,@#@四月竹笋雨后生,五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓,@#@七月茄子头朝下,八月辣椒个个红,九月柿子红似火,@#@十月萝卜上秤称,冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。
@#@@#@语文园地五@#@十二属相:
@#@子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、@#@午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪@#@@#@上有天堂,下有苏杭。
@#@@#@峨眉天下秀,三峡天下雄。
@#@@#@五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
@#@@#@桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
@#@@#@语文园地六@#@明月松间照,清泉石上流。
@#@(王维)@#@江碧鸟逾白,山青花欲燃。
@#@(杜甫)@#@千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
@#@(杜牧)@#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@(陆游)@#@水南水北重重柳,山后山前处处梅。
@#@(王安石)@#@语文园地七@#@千里之行,始于足下。
@#@百尺竿头,更进上步。
@#@@#@耳听为虚,眼见为实。
@#@人无完人,金无足赤。
@#@@#@语文园地八@#@三字经(节选)@#@人之初,性本善。
@#@性相近,习相远。
@#@苟不教,性乃迁。
@#@教之道,贵以专。
@#@@#@昔孟母,择邻处。
@#@子不学,断机杼。
@#@窦燕山,有义方。
@#@教五子,名俱扬。
@#@@#@养不教,父之过。
@#@教不严,师之惰。
@#@子不学,非所宜。
@#@幼不学,老何为。
@#@@#@玉不琢,不成器。
@#@人不学,不知义。
@#@为人子,方少时。
@#@亲师友,习礼仪。
@#@@#@风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语@#@目不转睛恍然大悟五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有@#@@#@小学语文三年级下册日积月累@#@第1课燕子背诵课文@#@@#@@#@咏柳@#@[唐]贺知章@#@碧玉妆成一树高,@#@万条垂下绿丝绦。
@#@@#@不知细叶谁裁出,@#@二月春风似剪刀。
@#@@#@春日@#@[宋]朱熹@#@胜日寻芳泗水滨,@#@无边光景一时新。
@#@@#@等闲识得东风面,@#@万紫千红总是春。
@#@@#@@#@第3课荷花背诵喜欢的段落@#@语文园地一:
@#@日积月累P15@#@一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉@#@一对翅膀一束金光一幅画面一串珍珠@#@群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱@#@喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空@#@崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴@#@第5课翠鸟背诵喜欢的段落@#@语文园地二:
@#@日积月累P31@#@清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚@#@优对劣善对恶勤对懒@#@万壑树参天,千山响杜鹃。
@#@(王维)@#@漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木转黄鹂。
@#@(王维)@#@雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
@#@(王建)@#@穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
@#@(杜甫)@#@池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。
@#@(晏殊)@#@语文园地三:
@#@日积月累P49@#@绳在细处段,冰在薄处裂。
@#@@#@亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。
@#@@#@莫看江面平如镜,要看水底深万丈。
@#@@#@花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
@#@@#@日日行,不怕千万里;@#@常常做,不怕千万事。
@#@@#@第13课和时间赛跑背诵喜欢的段落@#@语文园地四:
@#@日积月累P69@#@光彩夺目的(春天)清澈见底的(河水)@#@弯弯曲曲的(游动)和颜悦色的(说)@#@鲜花开得(艳丽)时间过得(飞快)@#@博览群书孜孜不倦勤奋好学学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地@#@语文园地五:
@#@日积月累P88@#@游子吟@#@孟郊@#@慈母手中线,游子身上衣。
@#@@#@临行密密缝,意恐迟迟归。
@#@@#@谁言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@描写月亮的诗句P95:
@#@@#@小时不识月,呼作白玉盘。
@#@月来满地水,云起一天山。
@#@@#@露从今夜白,月是故乡明。
@#@峡深明月夜,江静碧云天。
@#@@#@语文园地六:
@#@日积月累P104@#@日落胭脂红,无雨必有风。
@#@夜里星光明,明朝依旧晴。
@#@@#@今夜露水重,明天太阳红。
@#@有雨山戴帽,无雨山没腰。
@#@@#@久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
@#@@#@语文园地七:
@#@日积月累P119@#@栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到@#@头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上@#@津津有味滔滔不绝依依不舍斤斤计较孜孜不倦@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@(王勃)@#@海上生明月,天涯共此时。
@#@(张九龄)@#@久旱逢甘雨,他乡遇故知。
@#@(汪洙)@#@岁寒知松柏,患难见真情。
@#@(无名氏)@#@千里送鹅毛,礼轻人意重。
@#@(邢俊臣)@#@语文园地八:
@#@日积月累P119@#@四面八方七嘴八舌成千上万人山人海@#@惟妙惟肖零零星星结结实实郁郁葱葱@#@异口同声大惊小怪南辕北辙诚心诚意@#@八仙过海--各显神通孙悟空大闹天宫--慌了神@#@韩信点兵--多多益善张飞穿针--粗中有细@#@包公断案--铁面无私姜太公钓鱼--愿者上钩@#@外甥打灯笼--照舅(旧)@#@孔夫子搬家--净是输(书)@#@小葱拌豆腐--一清(青)二白@#@上鞋不用锥子--真(针)好@#@四月的冰河--开动(冻)了@#@隔着门缝吹喇叭--名(鸣)声在外。
@#@@#@第29课古诗两首@#@乞巧@#@[唐]林杰@#@七夕今宵看碧霄,@#@牵牛织女渡河桥。
@#@@#@家家乞巧望秋月,@#@穿尽红丝几万条。
@#@@#@嫦娥@#@[唐]李商隐@#@云母屏风烛影深,@#@长河渐落晓星沉。
@#@@#@嫦娥应悔偷灵药,@#@碧海青天夜夜心。
@#@@#@小学语文四年级上册日积月累@#@第1课观潮背诵第三、四自然段@#@第3课鸟的天堂背诵喜欢的段落@#@语文园地一:
@#@日积月累P19@#@雾锁山头山锁雾@#@天连水尾水连天@#@@#@绿水本无忧因风皱面@#@青山原不老为雪白头@#@水水山山处处明明秀秀@#@晴晴雨雨时时好好奇奇@#@@#@重重叠叠山曲曲环环路@#@丁丁冬冬泉高高下下树@#@@#@第5课古诗两首@#@@#@题西林壁@#@[宋]苏轼@#@横看成岭侧成峰,@#@远近高低各不同。
@#@@#@不识庐山真面目,@#@只缘身在此山中。
@#@@#@游山西村@#@[宋]陆游@#@莫笑农家腊酒浑,@#@丰年留客足鸡豚。
@#@@#@山重水复疑无路,@#@柳暗花明又一村。
@#@@#@第6课爬山虎的脚背诵全文@#@语文园地二:
@#@日积月累P38@#@正月梅花香又香,二月兰花盆里装,@#@三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,@#@五月石榴红似火,六月荷花满池塘,@#@七月栀子头上戴,八月单轨满枝黄,@#@九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,@#@十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。
@#@@#@成语故事:
@#@胸有成竹@#@语文园地三:
@#@日积月累P60@#@雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
@#@@#@每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
@#@@#@晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。
@#@@#@落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
@#@@#@鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
@#@@#@细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。
@#@@#@连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。
@#@@#@@#@第13课白鹅背诵喜欢的段落@#@第15课猫背诵喜欢的段落@#@@#@语文园地四:
@#@日积月累P79@#@望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞@#@如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎@#@天马行空汗马功劳马到成功老马识途@#@牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠@#@第18课颐和园背诵喜欢的段落@#@语文园地五:
@#@日积月累P98@#@@#@一径竹阴云满地@#@半帘花影月笼纱@#@--北京颐和园月波楼@#@@#@树红树碧高低影@#@烟淡烟浓远近秋@#@--四川青城山真武殿@#@四面荷花三面柳@#@一城山色半城湖@#@--山东济南大明湖@#@@#@清风明月本无价@#@近水摇山皆有情@#@--江苏苏州沧浪亭@#@@#@第20课古诗两首@#@@#@黄鹤楼送孟浩然之广陵@#@[唐]李白@#@故人西辞黄鹤楼,@#@烟花三月下扬州。
@#@@#@孤帆远影碧空尽,@#@唯见长江天际流。
@#@@#@送元二使安西@#@[唐]王维@#@渭城朝雨浥轻尘,@#@客舍青青柳色新。
@#@@#@劝君更尽一杯酒,@#@西出阳关无故人。
@#@@#@@#@语文园地六:
@#@日积月累P119@#@过故人庄@#@[唐]孟浩然@#@故人具鸡黍,邀我至田家。
@#@@#@绿树村边合,青山郭外斜。
@#@@#@开轩面场圃,把酒话桑麻。
@#@@#@待到重阳日,还来就菊花。
@#@@#@成语故事:
@#@杏林满春@#@第26课那片绿绿的爬山虎背诵喜欢的段落@#@语文园地七:
@#@日积月累P141@#@有志者事竟成《后汉书》@#@莫以善小而不为,莫以恶小而为之。
@#@(刘备)@#@业精于勤,荒于嬉;@#@行成于思,毁于随。
@#@(韩愈)@#@盛年不重来,一日难再晨。
@#@及时当勉励,岁月不待人。
@#@(陶渊明)@#@语文园地八:
@#@日积月累P158@#@百依百顺--百衣百顺(服装广告)@#@默默无闻--默默无蚊(蚊香广告)@#@有备无患--有杯无患(磁化杯广告)@#@其乐无穷--骑乐无穷(摩托车广告)@#@@#@没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
@#@(牛顿)@#@在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。
@#@(阿?
@#@费尔斯曼)@#@既异想天开,有实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
@#@(郭沫若)@#@@#@@#@小学语文四年级下册日积月累@#@第1课古诗词三首@#@@#@@#@独坐敬亭山@#@[唐]李白@#@众鸟高飞尽,@#@孤云独去闲。
@#@@#@相看两不厌,@#@只有敬亭山。
@#@@#@望洞庭@#@[唐]刘禹锡@#@湖光秋月两相和,@#@潭面无风镜未磨。
@#@@#@遥望洞庭山水翠,@#@白银盘里一青螺。
@#@@#@@#@@#@@#@忆江南@#@[唐]白居易@#@江南好,@#@风景旧曾谙。
@#@@#@日出江花红胜火,@#@春来江水绿如蓝。
@#@@#@能不忆江南?
@#@@#@@#@@#@@#@第2课桂林山水背诵课文@#@第3课记金华的双龙洞背诵喜欢的段落@#@语文园地一:
@#@日积月累P16@#@@#@大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@(王维)@#@几行红叶树,无数夕阳山。
@#@(王士禛)@#@落木千山天远大,澄江一道月分明。
@#@(黄庭坚)@#@浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
@#@(辛弃疾)@#@春江潮水连海平,海上明月共潮生。
@#@(张若虚)@#@语文园地二:
@#@日积月累P33@#@言必信,行必果。
@#@《论语?
@#@子路》@#@与朋友交,言而有信。
@#@《论语?
@#@学而》@#@己所不欲,勿施于人。
@#@《论语?
@#@颜渊》@#@精诚所加,金石为开。
@#@《后汉书?
@#@广陵思王荆传》@#@爱人者,人恒爱之;@#@敬人者,人恒敬之。
@#@@#@《孟子?
@#@离娄下》@#@老吾老,以及人之老;@#@幼吾幼,以及人之幼。
@#@@#@《孟子?
@#@梁惠王上》@#@@#@语文园地三:
@#@日积月累P50@#@清明前后,种瓜点豆。
@#@@#@朝霞不出门,晚霞行千里。
@#@@#@天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。
@#@@#@鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
@#@@#@蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。
@#@@#@春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
@#@@#@语文园地四:
@#@日积月累P80@#@知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意@#@攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌@#@第17课触摸春天背诵喜欢的段落@#@第19课生命生命背诵课文@#@语文园地五:
@#@日积月累P97@#@人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。
@#@我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。
@#@(雷锋)@#@我的一生始终保持着这样一个信念,生民的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。
@#@(巴金)@#@对于我来说,生民的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。
@#@(爱因斯坦)@#@成语故事:
@#@手不释卷@#@第21课乡下人家背诵喜欢的段落@#@语文园地六:
@#@日积月累P117@#@采菊东篱下,悠然见南山。
@#@(陶渊明)@#@人闲桂花落,夜静春山空。
@#@(王维)@#@竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@(苏轼)@#@黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@(赵师秀)@#@鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。
@#@(王驾)@#@独出前门望野田,月明荞麦花如雪。
@#@(白居易)@#@语文园地七:
@#@日积月累P136@#@雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废@#@语文园地八:
@#@日积月累P161@#@水滴石穿--非一日之功@#@早开的红梅--一枝独秀@#@砌墙的石头--后来居上@#@关羽失荆州--骄兵必败@#@王羲之写字--入木三分@#@周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨@#@第23课古诗词三首@#@乡村四月@#@[宋]翁卷@#@绿遍山原白满川,@#@子规声里雨如烟。
@#@@#@乡村四月闲人少,@#@才了蚕桑又插田。
@#@@#@四时田园杂兴@#@[宋]范成大@#@昼出耘田夜绩麻,@#@村庄儿女各当家。
@#@@#@童孙未解供耕织,@#@也傍桑阴学种瓜。
@#@@#@渔歌子@#@[唐]张志和@#@西塞山前白鹭飞,@#@桃花流水鳜鱼肥。
@#@@#@青箬笠,绿蓑衣,@#@斜风细雨不须归。
@#@@#@@#@小学语文五年级上册日积月累@#@语文园地一:
@#@日积月累P18@#@一日无书,百事荒芜。
@#@(陈寿)@#@读书破万卷,下笔如有神。
@#@(杜甫)@#@书犹药也,善读之可以医愚。
@#@(刘向)@#@黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
@#@(颜真卿)@#@读书有三到,谓心到、眼到、口到。
@#@(朱熹)@#@第5课古诗词三首@#@@#@泊船瓜洲@#@[宋]王安石@#@京口瓜洲一水间,@#@钟山只隔数重山。
@#@@#@春风又绿江南岸,@#@明月何时照我还。
@#@@#@秋思@#@[唐]张籍@#@洛阳城里见秋风,@#@欲作家书意万重。
@#@@#@复恐匆匆说不尽,@#@行人临发又开封。
@#@@#@@#@长相思@#@[清]纳兰性德@#@山一程,@#@水一程,@#@身向榆关那畔行,@#@夜深千帐灯。
@#@@#@风一更,@#@雪一更,@#@聒碎乡心梦不成,@#@故园无此声。
@#@@#@@#@语文园地二:
@#@日积月累P37@#@悠悠天宇旷,切切故乡情。
@#@(张九龄)@#@浮云终日行,游子久不至。
@#@(杜甫)@#@落叶他乡树,寒灯独夜人。
@#@(马戴)@#@明月有情应识我,年年相见在他乡。
@#@(袁枚)@#@@#@家在梦中何日到,春生江上几人还?
@#@(卢纶)@#@江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。
@#@(刘著)@#@语文园地三:
@#@日积月累P55@#@四时之光@#@@#@春风能解冻,和煦催耕种。
@#@@#@裙裾微动摇,花气时相送。
@#@@#@@#@夏风草木熏,生机自欣欣。
@#@@#@小立池塘侧,荷香隔岸闻。
@#@@#@秋风杂秋雨,夜凉添几许。
@#@@#@飕飕不绝声,落叶悠悠舞。
@#@@#@@#@冬风似虎狂,书斋皆掩窗。
@#@@#@整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。
@#@@#@@#@语文园地四:
@#@";i:
26;s:
15876:
"明星周边创业计划书@#@明星周边创业计划书@#@关于明星周边创业计划书要怎么写呢?
@#@有什么优秀的范文可以借鉴的?
@#@@#@第一章@#@明星周边产品经营项目简介@#@四川师范大学电子商务专业明星周边产品经营项目是在国信安教学团队引导下开展的一个微商城项目,主要经营内容为近期热点明星周边和若干固定明星周边。
@#@周边商品包括具有明星相关特征图案的产品、纪念品、代言产品以及明星用过的产品等。
@#@基于崇拜消费行为,我们的商品大多数针对明星的粉丝群进行销售,购买群体基数庞大且相对稳定。
@#@同时我们的产品数量有限,除普通商品外还有个性化定制产品,在有一定价值的普通商品基础上发掘明星周边产品的独特商品的卖点,进行个性化、差异化营销,将实用性和差异性相结合,打造出具有自身特点的微商城,@#@逐渐抢占明星产品市场。
@#@@#@第二章@#@明星周边产品简介及背景分析@#@2.1@#@产品简介@#@明星周边是指由明星衍生出的相关产品,有硬周边与软周边的区分。
@#@硬周边包括应援棒、灯牌、横幅、专辑、明星代言产品等,软周边包括海报、吊卡、印有明星图像的日常用品、明星同款或其他具有明星象征意义的商品等。
@#@价值不一,价格不一,粉丝购买时多为崇拜性消费行为,不会过多考虑性价比或实用性的问题。
@#@@#@2.2@#@背景分析@#@总的来说,就目前而言,明星周边产品市场前景非常广阔。
@#@@#@2.2.1@#@明星周边市场日渐繁荣,发展潜力巨大@#@明星周边产品以应援文化为基石,粉丝群体通过参加演唱会、为投票活动刷票、接机送机、食物应援、礼物应援以及宣传应援等方式表达对明星的热爱,支持明星发展。
@#@声势浩大的应援活动带来了明星周边产品市场的繁荣。
@#@据相关数据,韩国娱乐公司YG在20XX年除DVD之外的周边产品收入占比达到6.93%,且该类收入占比呈逐年上升趋势。
@#@同时,明星代言的产品也为不少品牌带来丰厚利润。
@#@同样以YG为例,YG旗下化妆品品牌moonshot20XX年营业亏损达43%,请旗下艺人权志龙和Dara代言后,利润出现一年来鲜有的回升趋势。
@#@@#@此外,数据显示,中国20XX-20XX年泛娱乐的核心产业均处于长线上升趋势之中,总产值由1888亿元增加至4229亿元,按明星周边产品占泛娱乐产业10%的占比规模粗略测算,20XX年明星周边总产值达到420亿,可见明星周边是一个非常大的市场。
@#@@#@2.2.2@#@中国娱乐业市场空间巨大,明星周边市场有望扩增@#@中国娱乐产业正处于发展上升时期,首先日韩明星来华活动剧增,促进中国周边品市场发展。
@#@20XX年BigBang“MADE”世界巡演中国地区动员观众21万人,16年相关巡演将会更多;@#@SM娱乐公司海外收入约占总收入一半,中国是其主要海外市场。
@#@其次中国周边品正版率较低,本土偶像日益重视周边产品市场。
@#@再次,中国各大经纪公司纷纷学习日韩模式,从明星培养到节目引进,中国娱乐业向“粉丝养成”、“互联网造星”方向发展。
@#@TFBoys、SNH48等组合已经取得巨大成功,充分带动了国内明星周边品市场的发展。
@#@因此,预计明星周边市场将会长期持续扩张。
@#@@#@第三章@#@明星周边产品经营项目价值分析@#@3.1@#@促进中国娱乐产业发展,增加泛娱乐产业续航能力@#@《20XX-20XX中国泛娱乐产业发展白皮书》指出,在泛娱乐产业细分领域中,明星周边实现产值420亿,复合增长率高达22.34%,占总产业规模的比例已提升至10%。
@#@明星周边商品的贩卖有利于增加产值总额,实现泛娱乐产业的进一步发展,增加续航能力,为拉动中国整体经济发展、刺激内需贡献微薄力量。
@#@@#@3.2@#@为中国粉丝文化的成熟稳定发展提供物质保障@#@中国粉丝文化处于发展初期阶段,我们暂未形成具有中国特色的粉丝文化。
@#@在探索中国特色粉丝文化的道路中,借鉴国外的应援文化是一个很好的起步。
@#@明星周边是应援文化得以持续发展的中坚力量,它为应援文化的发展提供了坚实的物质基础和强有力的经济保障。
@#@@#@3.3@#@为各国人民文化交流提供了更方便的渠道@#@休闲娱乐是人们工作时间之外的主要活动,通过进行娱乐活动能很好地反应出一国国民的精神面貌;@#@娱乐文化产业作为文化产业的一部分,能很好地反应一国文化发展情况。
@#@明星周边作为抽象的文化的其中一个载体,与普通的文化产品不同,不仅包含了各国的文化特质,它还更具普适性,更接地气,沟通交流起来更为便捷,是文化交流中不可缺少的一环。
@#@@#@第四章@#@明星周边产品经营项目意义@#@4.1@#@理论与实践结合,培养项目开发能力@#@大学本科阶段教育,注重培养学生掌握科学的理论基础、专业的知识和技能的高级人才。
@#@在专业型分科教育考核的基础上,包含了理论和实验知识教育,但是因为综合实践性不够,还存在理论与实践脱轨的现象。
@#@本项目的开发,是在综合了电子商务专业学生所学的学科知识理论的基础上,进行项目选择及开发,将理论结合实践,实践中运用理论,并进行创新理解,增强开发能力和实践经验。
@#@@#@4.2@#@增进粉丝成员之间的感情,促进社会和谐,团结统一@#@明星周边产品,主要的销售对象是明星的忠实粉丝群,该群体已有了明确的成员关系和一致的群体意识。
@#@产品围绕他们热爱的明星进行制作,增进粉丝之间的话题共同度,促进日常的沟通交流与经验讨论,以达到增强成员情感,拉进粉丝与明星间的距离的功能。
@#@同时能够进行心灵之间的沟通与交流,化解矛盾,建设和谐社会。
@#@@#@4.3@#@为粉丝群体提供个性化产品,引导其正确的消费观念@#@中国现在的经济消费模式,普遍偏向拥有自我独特创新的产品,消费者追求个性化趋势加强,特别是粉丝这家个群体。
@#@粉丝群体的个性化心理更加明显,为此,在针对粉丝设计的产品类,首先是满足共性的拥有,然后在此基础上为粉丝群体提供个性化产品、消费者偏好设计,做到“人有我优,质量领先”。
@#@粉丝经济中经常会出现盲从、过度消费的情况,而产品不会盲目诱导消费者,以独特、小批量为特点,同时宣扬“避免盲从、理性消费”的观念,引导消费者正确的消费观念。
@#@@#@4.4@#@为粉丝经济增加新活力@#@在过去的20XX年,在国际国内经济环境十分复杂、困难的情况下,我国经济增长十分不易。
@#@新一届政府出台了一系列举措来促进经济发展新动力。
@#@明星周边产品的创新性发展和服务创造了消费潜力,推动粉丝经济的创业创新,为其释放新活力、培养新兴产业、推动经济提高增效升级。
@#@@#@第五章@#@明星周边产品经营项目可行性分析@#@5.1@#@投资可行性分析@#@明星周边产品因为明星的因素受到了无数粉丝的追捧,尤其是现在的中韩等大红大紫的明星,其粉丝数量非常多,而且多是年轻女性。
@#@这类粉丝的消费欲望会更大,围绕自己偶像的相关产品一般销量都很高,几百万、几千万的粉丝数量,形成了一个庞大的消费市场。
@#@在这个消费市场中,还存在很多消费者想购买周边个性产品没有渠道,或是产品质量不高等情况。
@#@所以,可以进行相关市场的投资。
@#@@#@5.2@#@组织及技术的可行性@#@我们的团队由组长带领5个成员,进行全方位的团队合作,有美工、策划、技术、编辑专业分工,电商专业,相关老师鼎力指导,理论知识和实践经验完美配备,具有组织和技术的可行性。
@#@@#@5.3@#@财务及经济的可行性@#@线上微商城操作,降低创业成本。
@#@大学生创业帮扶贷款,与相关高质量制作组织达成长期合作协议,再加上庞大的消费群体。
@#@具有财务及经济的可行性。
@#@@#@5.4@#@社会可行性@#@该项目不仅对大学生项目开发者本身具有较高的锻炼培训意义,而且对相关的消费群体具有增加交流、引导正确消费观念的社会作用,属于高增长率、高市场占有率的产品,发展扩大后还能促进相关产业经济的发展,为社会经济注入活力,具有社会可行性。
@#@@#@第六章@#@明星周边产品经营市场调研分析@#@由于调查对象和范围分布的广泛性、难以控制和选择性,以及调查投入人力、费用、时间成本高,所以选择通过二手资料调查的方式,来搜集总结对明星周边产品有兴趣的人群和愿意购买此类产品的人群,调查他们的统计资料、消费观念以及消费者对明星周边产品购买形态等。
@#@@#@6.1@#@具体数据分析@#@6.1.1@#@周边产品选购标准@#@数据显示,20XX年娱乐明星粉丝在追星消费时,更加关注产品的精美度、正版属性、质量等,其次是价格、实用性、外观,对于偶像相关产品盲目购买的人群比重只有9%,粉丝的消费习惯是更偏爱正品周边,是建立在理性选择上的自我满足,这反过来也对明星周边产品的设计、制作等提出了更高的要求。
@#@我们注重质量的个性化明星周边产品具有相对的优势。
@#@@#@6.1.2@#@消费频次目的@#@大部分的受调研群体消费频次均在每月几次或每年几次,每天一次甚至多次的也兼而有之,整体频次较高,这也充分说明了粉丝在消费偶像相关商品时的狂热,具有很大的消费市场。
@#@粉丝的花费同样多样化,但是主要集中在实物产品上,其中占比最高的就是周边和纪念品高达53%,这也是体现了周边产品市场发展的广阔性。
@#@@#@6.1.3@#@消费者市场分布@#@以上数据是中国粉丝类型的分布,我们的消费者对象固定群体中所有的都分布在娱乐明星,热门可包含其他的部分。
@#@针对性强,囊括的消费者市场为主要部分,巨大的粉丝体量对明星周边产品市场形成了强有力的支撑。
@#@@#@6.1.4@#@消费者的基本特征@#@20XX年中国粉丝以90后为主,其中95后占比接近四成,女性粉丝为主流。
@#@@#@6.1.5@#@主要消费者职业特征@#@图表显示,中国粉丝的主要构成为学生,占比超过30%。
@#@我们基于对学生粉丝群体比较了解的基础上,来实行该项目,优势相当明显。
@#@@#@6.1.6@#@消费渠道@#@目标消费群体的消费渠道主要还是在电商网站或者APP,而我们的微商城符合这一特点,能让消费者方便快捷购买明星周边产品。
@#@@#@第七章@#@明星周边产品经营差异化服务@#@7.1@#@需求针对@#@优秀的微商城能够找到匹配自己基因的市场需求,在需求分析中寻找适合的市场机会。
@#@而我们的团队有身处于粉丝群体中的成员,所有人的兴趣爱好也都包括对最近娱乐明星界的关注,在此基础上,我们能够准确的针对目标消费者的相关需求,设计共性产品作为普通日常产品,其中也要针对各个娱乐明星的近期活动和消费者不同的需求,设计经营具有差异化的产品,做到产品差异化服务。
@#@保证产品是针对需求生产的,微商城的主要格调也会融入消费者喜爱元素。
@#@@#@7.2@#@定制化服务@#@随着消费者主导的时代来临,消费者的主动性增强,且体现出感性消费、个性消费的特点,相对于只售卖固定产品的淘宝和微商城店家,我们提供了产品的定制化服务来契合消费者这一趋势特征。
@#@按消费者自身要求,为其提供所需要的满意的服务。
@#@@#@7.3@#@纪念日活动@#@我们主要针对的粉丝消费群体,具有明显的消费特征。
@#@他们仰慕偶像,将其视为男神女神,并且这类消费者都是勇敢而狂热的行动派,他们会参与粉丝团的一切活动,主动购买与偶像相关的各种产品。
@#@而与明星相关的纪念日,比如明星生日、建团纪念日、出道纪念日等,在这些纪念日的时候,微商城会举办各色的活动,含有周边产品的优惠,以及纪念日特色产品推出等。
@#@@#@7.4@#@饥饿营销@#@微商城推出的个性产品,拒绝大批量无限制生产销售。
@#@相反采取小批量生产,限量销售,饥饿营销的方法,以此激发消费者的潜力,强化消费者的购买欲望,维护我们微商城的品牌形象,争取最大限度的发挥饥饿营销的作用。
@#@@#@7.5@#@上乘质量@#@饥饿营销和定制化服务说明了我们微商城的明星周边产品区别于其他的商家的卖点就是产品个性化和质量上乘,在数据分析中也看出了消费者对周边产品的精美度、正版属性、质量最为关注,产品质量对消费者的影响力很大。
@#@所以,我们树立满意服务的理念,做好原材料的控制,把好源头关,精选合作组织,经营具有上乘质量的产品。
@#@@#@第八章@#@明星周边产品经营产品SWOT分析@#@8.1@#@优势(S)@#@8.1.1@#@产品优势@#@我们有固定合作的商家,产品质量得到保证。
@#@并且我们拥有相关粉丝作为成员,在了解明星动向的基础上,设计符合粉丝需求的产品。
@#@将产品引向具有个性化和差异化的道路。
@#@@#@8.1.2@#@人力资源优势@#@小组成员的组成中有星明星的狂热粉,可基于该成员对明星的态度扩展到其他粉丝对产品的需求。
@#@设计并制作出粉丝喜爱和需要的明星周边产品。
@#@@#@8.1.4@#@市场竞争优势@#@由于采用线上营销的模式,对于线下实体店具有相对的价格优势。
@#@随着网络覆盖的普遍性提高,越来越多的消费者更倾向于线上消费。
@#@消费者的数量在一定程度上会多于线下商店。
@#@并且目前明星周边市场竞争格局单一,专门化的公司或商城非常少,我们具有先发优势。
@#@后期发展成熟后还将拟和明星IP合作,提升产品档次。
@#@@#@8.1.5@#@高品质的产品和独特的设计理念@#@我们在精选合作厂商的目的就是为了对产品质量有一个更好的把关,我们团队的成员自己对明星周边产品的理解是设计出独特产品的保障。
@#@这两点是我们实施该项目的原则,也是我们创业的基础。
@#@@#@8.2@#@劣势(W)@#@8.2.1@#@网上的明星周边产品参差不齐@#@由于某宝的盛行,粉丝对产品的质量与正仿捉摸不透,对此造成了粉丝对线上消费的不信任的后果。
@#@要想重新建立商家与粉丝间的信任,需要漫长的过程。
@#@@#@8.2.3@#@团队不成熟@#@由于刚组建团队,以前学习的都是理论知识,缺少实践经验。
@#@在面对风险时难以做出正确的决断。
@#@@#@8.3@#@机会(O)@#@8.3.1@#@新兴产业,发展不成熟@#@由于我国粉丝业的发展处于起步阶段,上升空间大,利润空间也大。
@#@在这个时期进入该行业,是个好机会。
@#@@#@@#@@#@";i:
27;s:
30075:
"人教版小学语文五年级下册单元作文指导及范文@#@人教版小学语文五年级下册单元作文指导及范文@#@第一单元@#@口语交际·@#@习作训练一:
@#@给远方的小学生写一封信@#@[习作要求讲解]@#@习作要求:
@#@在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。
@#@大家彼此建立联系,交上朋友有多好!
@#@让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
@#@先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?
@#@取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?
@#@然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。
@#@@#@在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。
@#@信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。
@#@@#@要注意信封的写法:
@#@信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。
@#@信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
@#@@#@要求讲解:
@#@本次习作属于应用文练习,与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,很好地体现了由说到写的顺序,说的过程为我们写作打下了良好的基础,作了必要的准备。
@#@@#@习作的要求是:
@#@给远方的小学生写一封信,在信中,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。
@#@写完后要读一读,改一改,学会正确书写信封,把信寄出去。
@#@@#@本次习作的目的是:
@#@通过书信练习,和远方的小学生建立联系,并通过书信来交流“手拉手”的想法,以达到活动的目的,即增进彼此的了解,做一些有意义的事情。
@#@所以,在写书信时,要真诚地介绍自己的情况,让对方了解你,接受你,所写的活动想法、建议,要尽量考虑到对方的情况,以便于活动的开展。
@#@这封信要寄出去哦,一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码,注意格式正确。
@#@@#@[习作写法指导]@#@同学们,在这之前我们曾经写过书信,大家还记得书信的一般格式吗?
@#@现在我们就来回顾一下。
@#@书信的基本格式:
@#@开头顶格写称呼,打上冒号;@#@换行空两格写问候语;@#@接下来换行空两格写正文部分;@#@正文结束后,换行写祝颂语;@#@最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
@#@在写信之前要注意以下几个方面:
@#@@#@1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容,特别是大家商量的意见;@#@@#@2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信,即写什么,怎样写;@#@@#@3、在信中先介绍自己的情况,要想好介绍什么内容对方很感兴趣,很想知道,不要写对方不感兴趣的内容。
@#@写打算开展“手拉手”活动想法,要写出活动的意义,同时做到言之有理,言之有据,让对方乐于、愿意参加到活动中去,所写的建议还要切实可行,既考虑到自己,又要考虑到对方能否开展起来。
@#@@#@[习作思路展示]@#@书信写得好坏,没有什么特别的方法可言,主要取决于你写的内容是否贴切,是否符合对方的兴趣和心理需求。
@#@那么在着这封信中,我们可以就哪些方面介绍呢?
@#@下面提供集中写作思路,供同学们参考:
@#@@#@一、介绍自己的学校生活@#@在信中,可以把我们所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感。
@#@@#@二、介绍自己的家庭情况@#@为了能让对方了解你的情况,为了缩短你和收信人之间的情感距离,使对方愿意接近你,和你成为好朋友,有必要向对方敞开心扉,介绍一下自己的家庭情况。
@#@@#@三、介绍自己的个性爱好@#@让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手,因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
@#@让对方知道自己的个性爱好,这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态,对方一定乐意接受你的,一定愿意和你成为知心朋友。
@#@我还是一个爱好广泛的学生,在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
@#@……@#@四、介绍自己的学习情况@#@作为一个学生,对方可能非常想了解你的学习情况,因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
@#@所以,在我们的习作中,可以坦诚地介绍自己的学习状况,有哪些长处,哪些短处,真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议,帮助自己提高。
@#@比如一位同学在信中写道:
@#@“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生,在学习上我尽力地做到认真、努力,可就是不能名列前茅。
@#@为此,爸爸妈妈经常为我着急。
@#@不知怎的,一到大考我就紧张,一紧张就发挥不好。
@#@不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
@#@@#@4、范文@#@第一单元:
@#@“手拉手”给远方小学生的一封信@#@给汶川小朋友们的一封信@#@亲爱的四川同胞们:
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 我们从未相识,也不曾相见,因为一场突如其来的灾难把远隔千里之外的我们的心紧紧地连在了一起。
@#@连日来,我从电视上、网络上、报纸上一直都在密切地关注着你们那边的受灾情况。
@#@当我看到近乎一半的房屋坍塌变成一片废墟时,当看到流离失所的你们露宿街头时,当看到那持续不断上升的死亡人数时,当看到被埋在废墟下你们那孱弱的身体时,当看到苦苦等待家属生还消息而憔悴的面孔时,当看到嗷嗷待哺的孩子们哭喊妈妈时,当听到那些失去亲人们而发出撕心裂肺的哭声时,我不禁流下了眼泪。
@#@我为那些在灾难中遇难的生命而伤心,为那些失去亲人而悲痛欲绝的朋友而痛心,为那些至今仍被埋在废墟下面的兄弟姐妹而忧心,为那些在震灾中失去父母的孩子的未来而担心,我知道此时此刻的你们一定很辛苦,你们需要承受来自身体上和心灵上的种种痛楚,但是我想告诉你们:
@#@你们一定要坚强,你们的一举一动时刻都在牵动着我们的心,你们并不是孤单,你们也并不是一个人在战斗,你们还有我们在背后默默地支持和帮助你们,此时此刻我才深切地体会到血浓于水的强大力量。
@#@我们是相亲相爱的一家人,家人有难,我们绝不会袖手旁观,是爱把我们的心紧紧地连在了一起。
@#@@#@ 灾难无情人有情,一方有难八方援,我的兄弟姐妹们,你们不要害怕,不要恐怕,房屋倒了,可以再盖,家园没了,可以重建,只要生命还在,任何奇迹都能够再创造。
@#@我希望那些还被埋在废墟下的兄弟姐妹们,你们一定不要放弃任何一丝可以生还的希望,你们一定要坚持住,很快我们的救援队就会去解救你们,只要你们再耐心的等待一下,我想上帝是公平的,它在关闭一扇门的同时,也会为你打开另一扇窗。
@#@上帝既然把灾难带到了我们的面前,我们就要用我们的爱去战胜灾难,我们要手拉手、心连心去勇敢的去面对,任何困难在我们的面前也会显得微不足道。
@#@@#@ 我的兄弟姐妹们,我相信困难只是暂时的,只要我们坚强勇敢,总有一天会看到胜利的曙光,加油,我的兄弟姐妹们,我会为你们祈福:
@#@愿你们能够早日渡过这个难关,重建属于自己的美好家园!
@#@@#@ 祝:
@#@@#@早日重建家园@#@XX学校:
@#@XXX@#@XX年XX月XX日@#@给远方小学生的一封信
(2)@#@XXX:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 接到我的来信,你一定很惊奇,我与你素不相识,怎么会给你写信呢?
@#@看了下面的内容,你就明白了。
@#@@#@ 我无意中在网易论坛上认识了你。
@#@看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时,才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。
@#@很多茅草房顶都长出了绿色的野草,都很厚重。
@#@看得出来是旧的一层漏水了,又再把新的一层茅草盖上去的。
@#@墙壁是用破开的竹子围成的,四处通风。
@#@仅有的家产就是一口锅,几个碗,一床破烂的被子。
@#@你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和米饭,而且青菜里连一点油腥子都看不到。
@#@尽管如此,你们吃得仍然很香。
@#@而我们虽然是想吃什么就能吃到什么,但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。
@#@@#@ 你们的学校里没有专用的学生宿舍,寄宿的学生只能住在教室里,中间是上课用的桌椅,教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。
@#@因为空间有限,一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的,有的班级寄宿的学生多,白天就把被子放在别人的床上,晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。
@#@你们的被子都很单薄破烂,而深山里的晚上是很冷的,我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。
@#@相比之下,我们的生活环境实在是太优越了。
@#@我们都有自己的房间,冬天来了,桌上放着电热玻璃板,手中抱着“暖宝宝”,身边烤着电暖气。
@#@尽管这样,我们还直喊冷,目的就是为了借学习来骗父母开空调。
@#@我们所处的优越环境和你们所处的环境相比,让我觉得跟你们相比我们身上缺了点什么。
@#@缺什么呢?
@#@我想,应该是一种精神,一种锲而不舍、渴求上进的精神。
@#@@#@ 说了这么多了,你一定还是很纳闷,网上还有那么多你的同学的资料,我为什么偏偏选中了给你写信呢?
@#@这是因为,我的学习成绩在年级名列前茅,每年都被评为三好学生,这一点与你很相似。
@#@同时,我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。
@#@看了资料中对你作出的“读书很用功,学习成绩相当不错”的评价,望着你那一双充满智慧的眼睛,我坚信,我们一定会有许多相同的兴趣爱好,当然就会有许多共同语言,所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。
@#@不过,我选择你还有一个比较自私的理由,知道吗?
@#@我们是同年同月出生的,说不定我们的生日还是同一天呢!
@#@@#@ 写这封信,本来是为了完成一次作业,但是在准备作业的过程中,我无意中发现了你,所以我决定,和你建立永久的友谊,希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。
@#@@#@ 我有一个梦想,那就是:
@#@希望有一天,你能来我们家作客,我会带你去看我的学校,把我的朋友介绍给你,教你学电脑,听你讲你和你的朋友的故事。
@#@当然了,我也希望能去看看你的家乡,听说,那里的景色特别美,欢迎我吗?
@#@@#@ 期待着你的回信,希望这封信会成为我们友谊的起点,希望在不久的将来,我们能借助书信搭起友谊的桥梁,互相鼓励,共同进步。
@#@@#@XX学校:
@#@XXX@#@XX年XX月XX日@#@给四川小朋友的一封信@#@亲爱的四川小朋友们:
@#@@#@ 电视上看到你们那里地震的画面,我忍不住哭了。
@#@@#@ “轰隆隆!
@#@”一声巨响震撼着大地。
@#@那一刻,高楼、学校、家……几乎都倒塌了,变为一片废墟——那就是天灾地震。
@#@我看到许多学校,幼儿园倒塌了,许多哥哥姐姐,弟弟妹妹被压在砖石瓦块底下,黑黑的夜里,你们害怕吗?
@#@我看到和我差不多大的小朋友头上缠着纱布,自己坐在木板上,眼睛空空的望着前方。
@#@有好多小孩子围绕在周围,还有一个小姐姐在哭,我想问,你们的爸爸妈妈呢?
@#@我看到许多小朋友不说不动,不哭不笑的躺在冰冷的地上,身上只盖着塑料布,快下雨了,你们冷吗?
@#@@#@ 在报纸上,在网络上,在电视上都播放着你们的消息,你们有的被埋在废墟下面,有的在等待了90个小时才被救了出来,有的离开了我们,有的虽然活了下来,却失去了自己的父母,成了孤儿……听着听着,我的鼻子一酸,眼里噙着泪花;@#@看着看着,我被不由自主地被画面所感动,而放声大哭起来。
@#@@#@ 我一直在想:
@#@远在荆州的我可以为你们做些什么呢?
@#@@#@老师给我们讲了地震的危害,说我们应该捐出自己的零花钱,帮助你们早日治好伤,早日上学。
@#@今天早上,我豪不犹豫地拿了零用虽然只有100元,但这是我的一片心,希望能帮助你们重建美好的家园,愿你们能像我们一样能回到宽敞明亮的教室里学习。
@#@希望你们面对天灾要顽强挺过去,不要太悲伤,解放军叔叔一定会来救你们的,我和全国的小朋友也一定会帮助你们的!
@#@@#@灾难考验着我们,在灾难面前,一声亲切的问候,一张热情的笑脸,一双援助的手,都能给人带来无尽的关怀和温暖。
@#@俗话说:
@#@天地无情人有情,一方受难八方支援。
@#@全国人民在听到震灾发生后都非常关心,我们也会帮助你们度难关的,亲爱的同学们!
@#@,我知道你们没有了家,失去了很多,如今你们一定是在灾后的悲愤中,但请不要伤心,不要难过,还有我们。
@#@特别是在有关部门的关心下,你们会重新住进温暖的房屋,也会重新进入明亮的课堂上课。
@#@亲爱的同学们!
@#@化悲痛为力量吧!
@#@阳光总在风雨后,我相信任何困难都打不倒你们的,你们是坚强的!
@#@你们是勇敢的!
@#@让全世界人们携起手来,共同帮助你们战胜灾难,渡过难关!
@#@在这里,我真诚地祝愿你们以后的生活能够平平安安、快快乐乐!
@#@@#@ @#@XX学校:
@#@XXX@#@XX年XX月XX日@#@给希望小学学生的一封信@#@亲爱的同学们:
@#@@#@ 你们好!
@#@你们不认识我吧,等你们看完这封信,你们就会了解我的。
@#@@#@ 我是一名生活在城市里的小学五年级学生,我叫王泽宇,是个调皮的男生,我的爱好很广泛,如:
@#@骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。
@#@我的优点是善良、诚恳、有爱心,有正义感、。
@#@但没有毅力、粗心大意是我的缺点。
@#@我居住在湖北省荆州市,它位于长江中下游的江汉平原,是一座既有悠久历史,又具现代气息的美丽城市。
@#@这里是一座工业城,整齐的厂房,宽敞的道路,发展中的汽车工业一片欣欣向荣。
@#@这里是一座美食城,各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。
@#@这里是一座旅游城,悠久的历史、丰富的文化,美丽的风景让你留恋忘返。
@#@@#@ 我从电视里看到,你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习,我被你们这种学习的精神所感动,我应该向你们学习!
@#@我们班准备开展一次“手拉手”活动,打算给你们捐一些书籍和学习用品,给你们送去一片爱心!
@#@@#@ 我希望放假后,能有机会去你们那里体验生活,也欢迎你们来这里做客。
@#@我相信我们一定能成为最好的朋友,我也期待着你们的回信和你们的到来!
@#@@#@ 愿我们学习共同进步!
@#@@#@ 沙市区青莲巷小学五(3)班王泽宇@#@ 2007年3月21日@#@给西部小朋友的一封信@#@亲爱的西部小朋友们:
@#@@#@ 你们大家好!
@#@@#@ 我是宇宙太阳系地球中国浙江丽水遂昌新世纪实验学校五一班的刘昊晗。
@#@@#@ 这几天,我们一直在学习关于你们西部的文章,知道了你们那儿是那么美丽,又是那么的荒凉;@#@知道了你们那儿是多么的贫困。
@#@@#@ 现在,全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、玩具等等的东西。
@#@象我们学校,就开展过这样的活动。
@#@还有西部大开发工程也还在建造当中。
@#@@#@ 要是你们还有什么困难,也可以来找我们。
@#@@#@ 我在电脑上看到了你们那的教室设备简单,一块石头和几根木头,绑起来就成了一张凳子。
@#@@#@ 我们这儿的条件可比你们要好多了。
@#@我们的学校名叫“新世纪实验学校”,在去年刚造好,里面的设施都是崭新的,蓝瓦红墙,相当的美丽。
@#@学校一共分为3幢大楼:
@#@一幢教学楼,一幢办公楼,还有一幢是餐厅、音乐室、电脑房等教室所在的大楼。
@#@我们的教室设备也不错,都用上了多媒体。
@#@@#@ 我们的活动丰富多彩。
@#@虽然操场还没建成,不过还有体育室、乒乓球室和舞蹈室顶着。
@#@而且我在家里的活动更丰富。
@#@我家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视,还有一台电脑。
@#@要是你来了,我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、罪恶都市、小斗士……不把你给玩疯了,那这事就可以进入《天方夜谈》了!
@#@@#@ 哦,对了,我要睡觉了,拜拜!
@#@@#@ 最后祝你们:
@#@@#@ 迅速发达、身体健康、学习进步!
@#@@#@ 浙江省丽水市遂昌县新世纪实验小学的刘昊晗@#@ 2007年3月20日星期二@#@给希望小学学生的一封信@#@亲爱的同学们:
@#@@#@ 你们好!
@#@你们不认识我吧,等你们看完这封信,你们就会了解我的。
@#@@#@ 我是一名生活在城市里的小学五年级学生,我叫王泽宇,是个调皮的男生,我的爱好很广泛,如:
@#@骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。
@#@我的优点是善良、诚恳、有爱心,有正义感、。
@#@但没有毅力、粗心大意是我的缺点。
@#@我居住在湖北省荆州市,它位于长江中下游的江汉平原,是一座既有悠久历史,又具现代气息的美丽城市。
@#@这里是一座工业城,整齐的厂房,宽敞的道路,发展中的汽车工业一片欣欣向荣。
@#@这里是一座美食城,各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。
@#@这里是一座旅游城,悠久的历史、丰富的文化,美丽的风景让你留恋忘返。
@#@@#@ 我从电视里看到,你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习,我被你们这种学习的精神所感动,我应该向你们学习!
@#@我们班准备开展一次“手拉手”活动,打算给你们捐一些书籍和学习用品,给你们送去一片爱心!
@#@@#@ 我希望放假后,能有机会去你们那里体验生活,也欢迎你们来这里做客。
@#@我相信我们一定能成为最好的朋友,我也期待着你们的回信和你们的到来!
@#@@#@ 愿我们学习共同进步!
@#@@#@ 沙市区青莲巷小学五(3)班王泽宇@#@ 2007年3月21日@#@给远方小朋友的一封信
(2)@#@王芳同学:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 看到这封信你一定很奇怪吧!
@#@自我介绍一下吧!
@#@我的名字叫张润,是北京市梧桐小学五年级的学生。
@#@@#@ 我的爱好是画画,在哪儿看到很喜欢的人或东西,如果方便的话我一定会把它画下来的,不方便我会把它记忆在我的脑海里,回家后我一定会把它画下来。
@#@我也很喜欢学习。
@#@不知道你的爱好是什么?
@#@@#@ 我长这么大,就一直在北京生活,我很想知道你哪儿是什么样?
@#@我先介绍我们北京吧!
@#@我们北京是中国的首都,相信你也一定知道吧!
@#@北京的景点我几乎都去玩过了,这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。
@#@如果你想知道北京的什么,告诉我,只要我知道的,我一定回给你说。
@#@@#@ 看!
@#@我都忘了,我们现在开展了一个活动,希望你能喜欢,也希望你的参与。
@#@我们的活动名字叫“手拉手”。
@#@就是我们可以一起,做一些对社会和个人有用的事情。
@#@@#@ 好了,就这样,希望你能回信并能开展我们的活动!
@#@@#@ 祝你@#@ 学习进步@#@王瑞@#@ 2009年2月20日@#@给远方小朋友的一封信(3)@#@熊天意同学:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 我知道你不认识我,看到我给你来信有些惊讶吧!
@#@我是北京市康乐里小学六年级四班的一名同学,一个漂亮的小女孩,我有很多的特长和爱好,比如唱歌、看书、听音乐、旅游……我是在阅读北京少年报时,看见你在北京少年报上发表的文章,才知道你的名字。
@#@你的文章非常精彩。
@#@@#@ 通过你的文章,我得知你的爸爸妈妈在一家很小的工厂做清洁员,每天三班倒。
@#@不仅辛苦,工资也不高,家庭生活很不富裕。
@#@后来你的爸爸又在一次事故中丧生,这对于你来说,是一个致命而沉重的打击。
@#@你爸爸去世以后,家里就欠了一大堆的债,全部负担都压在了你妈妈和你那稚嫩的双肩上,你妈妈为了还清债务,到城里去要饭,给人家做保姆,非常辛苦。
@#@好不容易在城里有了一所属于自己的小房子时,噩耗又传来了,原来你妈妈准备坐汽车回家乡看你时,不料出了车祸,连车带人一起翻入了大河,你再也看不见了妈妈了,悲痛欲绝的你,没有因此倒下,决定用自己的双手撑起这个灾难连连的家。
@#@你不断写作,不断地投稿……@#@ 终于,北京少年报发表了你的几篇文章,赚取微薄的稿费,补贴生活。
@#@你的经历深深打动了我,我很想帮你,我有好多书和文具和漂亮衣服。
@#@我想和你一起分享。
@#@真心希望你学习进步,天天向上!
@#@@#@ 在电视上看到你的事迹,我很感动,现在我们要搞一个“手拉手”的活动,我希望你能参加,你有什么帮助请你一定要说出来,我们会帮助你的。
@#@@#@ 远方的朋友:
@#@张莫@#@ 2009年2月19日@#@给远方小朋友的一封信(4)@#@亲爱的朋友:
@#@@#@ 虽然我不认识你,但我很想在这里认识你,也希望这封信像一根无形的线,将我们的心连在一起!
@#@@#@ 我叫陈宇,今年11岁,个不高也不矮,但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。
@#@或许你是一位聪明可爱的女生,或许你是一位体壮如牛的男生,但希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。
@#@@#@ 假如有机会,希望你能来我的家乡——海南游玩。
@#@这里景色迷人,四季如春,空气新鲜,有如人间天堂!
@#@@#@ 自然景观也很好,如三亚的天涯海角,蓝洋温泉,松涛水库,美极了!
@#@@#@ 不管你能否成为我的知心朋友,但是我们都希望我们一起开展“手拉手”活动,因为它可以让我们彼此更了解。
@#@@#@ 不知你的家乡是不是风景如画,但希望你回一封信给我,让我们成为笔友吧!
@#@@#@ 祝:
@#@@#@ 身体健康,万事如意@#@ 一个生疏的朋友:
@#@陈宇@#@ 2009年2月13日@#@给远方小朋友的一封信(5)@#@刘丹同学:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 我知道你不认识我,我叫吴蓉,是上饶市六小的一名学生。
@#@我希望能和你成为好朋友,可以吗?
@#@@#@ 你学习成绩怎么样?
@#@我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。
@#@@#@ 我从书上看到你们那里有辽阔的大草原,还有碧绿的小丘,虽然你们那儿风景美丽,可是由于缺水干燥,地广人稀,你们分散居住,所以上学时要翻山越岭,十分辛苦。
@#@要是遇到风雪,你们上学的路更加艰巨。
@#@@#@ 我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。
@#@我准备送你一些生活用品,虽然是杯水车薪也表达了我的心意。
@#@@#@ 噢,朋友!
@#@我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐,喝奶茶、骑上大马,感受大草原的乐趣,盼早日回信。
@#@@#@ 祝:
@#@身体健康学习进步@#@吴荣 @#@ 2009年2月21日@#@给远方小朋友的一封信(6)@#@亲爱的朋友:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 因为我们现在要开展一项活动,所以我给你写了一封信,希望我们以后能成为好朋友,我们的活动名字叫“手拉手”。
@#@@#@ 我们虽然没有见过面,但我很想和你做朋友。
@#@我叫赵芷芊,今年11岁,上五年级了,在深圳上学。
@#@虽然我在深圳有许多朋友,但我十分希望和远方的小朋友做笔友。
@#@你也许是个活泼的男孩,也许是个开朗的女孩,我希望你能喜欢我、接受我。
@#@@#@ 我的家乡——深圳,是个年轻而有繁华的城市。
@#@她虽然没有悠久的历史,没有丰富的土特产,没有名扬中外的历史古迹,没有让人惊叹的山山水水,但她充满生机和活力,在深圳人眼中,她永远是最美的。
@#@深圳有许多值得一去的地方,比如刺激的欢乐谷,有趣的东部华侨城,热闹的华强北……还有让你周游世界的世界之窗和美丽的海滩大、小梅沙。
@#@深圳的环境很好,虽然四周都有高楼大厦,车很多,但大路两边都是绿树成荫。
@#@深圳也很方便,邻近全球经济之都之一——香港,海陆空交通都很便利。
@#@@#@ 你的家乡是什么样的?
@#@一定也很美丽吧。
@#@或许是繁华的美,或许是古朴的美,或许是纯净的美。
@#@我想你一定和我一样很爱自己的家乡。
@#@@#@ 我真诚地希望你能成为我的朋友。
@#@请给我回信呀!
@#@谢谢!
@#@@#@ 祝:
@#@身体健康,学习进步!
@#@@#@ 在远方的赵芷芊@#@ 2009年2月29@#@给远方小朋友的一封信(7)@#@内蒙古的小朋友巴日萨:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 你在新疆的哥哥向我介绍了你,你最近生活好吗?
@#@学习好吗?
@#@身体健康吗?
@#@@#@ 瞧!
@#@问了你这么多,我都忘了介绍自己。
@#@我是新疆乌鲁木齐兵团二中五年级
(1)班的小学生,我的名字叫郭斯佳,今年快12岁了。
@#@我喜欢舞蹈、绘画,别看这些都是女孩子的专项,其实在平日里,我却像个假小子,我开朗、幽默,甚至还考上了同桌办的“遥控车驾驶证”!
@#@不过,我的学习可不赖,我还是我们班的班长呢!
@#@@#@ 通过你的哥哥,我们认识了你,并很想与你建立“手拉手”友好关系,成为好朋友。
@#@@#@ 在老师的鼓励下,我终于鼓起勇气给你写一封信。
@#@写信只是一个开始,为了和你成为好朋友,我动员小组成员包括你的哥哥宝亨德,一起来完成这个任务。
@#@@#@ 经过讨论,我们想做一个大贺卡送给你,贴上我们的照片,写上祝福的话语,尽情的在贺卡上展示我们的多才多艺,让你看见最真实的我们。
@#@虽然我们一组只有6人,但每个人都很活泼,很阳光,大家都想和你成为好朋友!
@#@@#@ 希望我真诚的一封信能让你感到温暖这就是我们“手拉手”活动的真正目的。
@#@无论在多远的地方,我们都能成为好朋友,你说对吗?
@#@我们期待你的回信。
@#@@#@ 祝你@#@ 学习进步,天天快乐@#@郭斯佳@#@ 2009年2月23日@#@给远方小朋友的一封信(8)@#@金佳怡:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 近来学习好吗?
@#@你们那儿的天气热不热?
@#@@#@ 很高兴写信给你,虽然我们还不认识,但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。
@#@这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况,十分动情地介绍了你们的学习和生活条件,让我们很受感动,十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。
@#@@#@ 我是一个比较活泼开朗的女孩,在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主,也是家里的开心宝。
@#@家里再有不开心的事,只要我一出马,立刻就会阴转多云,多云转晴。
@#@我的眼睛比较大,又是双眼皮,妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她,可惜因为自己用眼不注意,如今已经戴上了眼镜。
@#@我可喜欢看书了,从最初的童话,到现在的各种名着……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。
@#@@#@ 最近我有一些苦恼:
@#@我们班的一些同学总是叫我的外号,虽然他们并不是恶意的,但我还是很伤心。
@#@告诉老师,告诉家长,都没有奏效。
@#@唉!
@#@我该怎么办才好呢?
@#@你能不能给我出出主意?
@#@@#@ 我们芜湖很美。
@#@赭山公园是我常去的一所公园,赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。
@#@镜湖真得像一面镜子一般,倒映着天上的朵朵白云,一阵风吹来,镜湖的湖面上碧波荡漾,湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着,一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧?
@#@有机会一定要来哦!
@#@@#@ 今天我写信给你,还有一个主要任务,我们小组商量了一下,希望我们能够长期地保持联系,并且能够开展一些手拉手活动。
@#@比如我们可以一";i:
28;s:
2399:
"模板秩序维护队服务标准@#@秩序维护队服务标准@#@ Q/HNAPM.XXXXXXXXXX@#@ **一卡通物业管理股份有限公司@#@ 发布@#@ 2018-05-25实施@#@ 2018-05-25发布@#@ 秩序维护队服务标准@#@ Q/HNAPMMM@#@ MMGGGG@#@ **一卡通物业管理股份有限公司企业标准@#@ 目录@#@ 目录I@#@ 前@#@ 言II@#@ 1范围3@#@ 2规范性引用文件3@#@ 3术语和定义3@#@ 4职责3@#@ 5秩序维护服务工作标准3@#@ 6报告和记录7@#@ 7附录7@#@ 前@#@ 言@#@ 为明确保安服务项目、工作量、工作效率和质量标准,特制定本标准@#@ 本标准由海南一卡通物业管理股份有限公司提出。
@#@@#@ 本标准由海南一卡通物业管理股份有限公司学院物业项目秩序维护队归口。
@#@@#@ 本标准起草部门:
@#@海南一卡通物业管理股份有限公司学院物业项目秩序维护队项目。
@#@@#@ 本标准主要起草人:
@#@南京文、杨国中、董忠兴;@#@@#@ 本标准2018年首次发布,本次为初版(V1.0)发行。
@#@@#@ 秩序维护队服务标准@#@ 1 范围@#@ 本标准规定了秩序维护员对物业所管辖区内的外围、楼梯间、电梯、天台、消防设备、人员进出、物品出入的巡查与管理。
@#@@#@ 适用于学院物业项目的秩序维护队。
@#@@#@ 2 规范性引用文件@#@ 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@ 无@#@ 3 术语和定义@#@ 3.1 服务标准:
@#@@#@ ——指秩序维护员对物业所管辖区内的外围、楼梯间、电梯、天台、消防设备、人员进出、物品出入的巡查与管理给所管辖区一个良好的居住环境。
@#@@#@ 4 职责@#@ 4.1 秩序维护队队长@#@ ——负责对日常秩序维护员对服务标准的落实与监督。
@#@@#@ 4.2 秩序维护员@#@ ——秩序维护员按公司的规定及相关法规的要求对小区进行秩序维护管理,严格遵守秩序维护队服务标准。
@#@@#@";i:
29;s:
25491:
"模拟信号数字传输系统课程设计唐山学院@#@通信原理课程设计@#@@#@前言@#@1837年,莫尔斯完成了电报系统,此系统于1844年在华盛顿和巴尔迪摩尔之间试运营,这可认为是电信或者远程通信,也就是数字通信的开始。
@#@@#@数字化可从脉冲编码调制开始说起。
@#@1937年里夫提出用脉冲编码调制对语声信号编码,这种方法优点很多。
@#@例如易于加密,不像模拟传输那样有噪声积累等。
@#@但在当代代价太大,无法实用化;@#@在第二次世界大战期间,美军曾开发并使用24路PCM系统,取得优良的保密效果。
@#@但在商业上应用还要等到20世纪70年代。
@#@才能取代当时普遍采用的载波系统。
@#@我国70代初期决定采用30路的一次群标准,80年代初步引入商用,并开始了通信数字化的方向。
@#@数字化的另一个动向是计算机通信的发展。
@#@随着计算机能力的强大,并日益被利用,计算机之间的信息共享成为进一步扩大其效能的必需。
@#@60年代对此进行了很多研究,其结果表现在1972年投入使用的阿巴网。
@#@@#@由此可见,通信系统中的信息传输已经基本数字化。
@#@在广播系统中,当前还是以模拟方式为主,但数字化的趋向也已经明显,为了改进质量,数字声频广播和数字电视广播已经提前到日程上来,21世纪已经逐步取代模拟系统。
@#@尤为甚者,设备的数字化,更是日新月异。
@#@近年来提出的软件无线电技术,试图在射频进行模数,把调制解调和锁相等模拟运算全部数字化,这使设备超小型化并具有多种功能,所以数字化进程还在发展。
@#@@#@Simulink工具是MATLAB软件提供的可以实现动态系统建模和仿真的软件包,它让用户把精力从语言编程转向仿真模型的构造,为用户省去了很多重复的代码编写工作。
@#@Simulink中的每个模块对我们来说都是透明的,我们只须知道模块的输入、输出和每个模块的功能,而不需要关心模块内部是如何实现的,留给我们的事情就是如何利用这些模块来建立仿真模型以完成自己的任务。
@#@至于Simulink中的各个模块在运行时是如何执行,时间是如何采样的,事件是如何驱动的等问题,我们可以不去关心。
@#@正是由于Simulink具有这些特点,所以它被广泛应用在通信仿真中。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@1@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@1模拟信号数字化传输原理@#@1.1模拟信号的数字化传输@#@模拟信号的数字传输是指把模拟信号先变换为数字信号后,再进行传输。
@#@由于与模拟传输相比,数字传输有着抗干扰能力强、差错可控等众多优点,因而此技术越来越受到重视。
@#@模/数变换是把模拟基带信号变换为数字基带信号,尽管后者的带宽会比前者大得很多,但本质上仍属于基带信号。
@#@这种传输可直接采用基带传输,或经过数字调制后再做频带传输。
@#@@#@@#@m(t)13折线法模型图@#@折线法仿真波形13@#@抽样@#@m(kT)@#@量化@#@m(kT)编码q@#@@#@@#@@#@1-1模拟信号数字化流程图图数字化包括抽样、量化、编码三个步骤,如图1-1所示:
@#@抽样完成时间离散量化过程,所得抽样值m(kT)为PAM信号;@#@量化完成复制离散化过程,所得量化信号值m(kT)为多电平PAM信号;@#@编码完成多进制到二进制的变化过程,所q得s(t)是二进制编码信号。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@2仿真工具Simulink@#@美国Mathworks公司于1967年推出了矩阵实验室“MatrixLaboratory”(缩写为Matlab)这就是Matlab最早的雏形。
@#@开发的最早的目的是帮助学校的老师和学生更好的授课和学习。
@#@从Matlab诞生开始,由于其高度的集成性及应用的方便性,在高校中受到了极大的欢迎。
@#@由于它使用方便,能非常快的实现科研人员的设想,极大的节约了科研人员的时间,受到了大多数科研人员的支持,经过一代代人的努力,目前已发展到了7.X版本。
@#@Matlab是一种解释性执行语言,具有强大的计算、仿真、绘图等功能。
@#@由于它使用简单,扩充方便,尤其是世界上有成千上万的不同领域的科研工作者不停的在自己的科研过程中扩充Matlab的功能,使其成为了巨大的知识宝库。
@#@目前的Matlab版本已经可以方便的设计漂亮的界面,它可以像VB等语言一样设计漂亮的用户接口,同时因为有最丰富的函数库(工具箱),所以计算的功能实现也很简单,进一步受到了科研工作者的欢迎。
@#@另外,Matlab和其它高级语言也具有良好的接口,可以方便的实现与其它语言的混合编程,进一步拓宽了Matlab的应用潜力。
@#@可以说,Matlab已经也很有必要成为大学生的必修课之一,掌握这门工具对学习各门学科有非常重要的推进作用。
@#@@#@Simulink是Matlab中的一种可视化仿真工具,也是目前在动态系统的建模和仿真等方面应用最广泛的工具之一。
@#@确切的说,Simulink是一个用来对动态系统进行建模、仿真和分析的软件包,它支持线性和非线性系统,连续、离散时间模型,或者是两者的混合。
@#@系统还可以使多种采样频率的系统,而且系统可以是多进程的。
@#@Simulink工作环境经过几年的发展,已经成为学术和工业界用来建模和仿真的主流工具包。
@#@在Simulink环境中,它为用户提供了方框图进行建模的图形接口,采用这种结构画模型图就如同用手在纸上画模型一样自如、方便,故用户只需进行简单的点击和拖动就能完成建模,并可直接进行系统的仿真,快速的得到仿真结果。
@#@它的主要特点在于建模方便、快捷,易于进行模型分析,优越的仿真性能。
@#@它与传统的仿真软件包微分方程和差分方程建模相比,具有更直观、方便、灵活的优点。
@#@Simulink模块库(或函数库)包含有Sinks(输出方式)、Sources(输入源)、Linear(线性环节)、Nonlinear(非线性环节)、Connection(连接与接口)和Extra(其它环节)等具有不同功能或函数运算的Simulink库模块(或库函数),而且每个子模型库中包含有相应的功能模块,用户还可以根据需要定制和创建自己的模块。
@#@用Simulink创建的模型可以具有递阶结构,因此用户可以采用从上到下或从下到上的结构创建模型。
@#@用户可以从最高级开始观看模型,然后用鼠标双击其中的子系统模块,来查看其下一级的内容,以此类推,从而可以看到整个模型的细节,帮助用户理解模型的结构和各模块之间的相互关系。
@#@在3@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@定义完一个模型后,用户可以通过Simulink的菜单或Matlab的命令窗口键入命令来对它进行仿真。
@#@菜单方式对于交互工作非常方便,而命令行方式对于运行仿真的批处理非常有用。
@#@采用Scope模块和其它的显示模块,可以在仿真进行的同时就可立即观看到仿真结果,若改变模块的参数并再次运行即可观察到相应的结果,这适用于因果关系的问题研究。
@#@仿真的结果还可以存放到Matlab的工作空间里做事后处理。
@#@模型分析工具包括线性化和整理工具,Matlab的所有工具及Simulink本身的应用工具箱都包含这些工具。
@#@由于Matlab和Simulink的集成在一起的,因此用户可以在这两种环境下对自己的模型进行仿真、分析和修改模型。
@#@但是Simulink不能脱离Matlab而独立工作。
@#@@#@电子设计选择用Simulink而不是直接用Matlab编程,一定程度上减小了设计难度,而且设计效果更加直观。
@#@在库函数中可以找到相应的滤波器,乘法器等等,而且可以通过参数设置,近似的实现实际中的效果,因此能够更好地反映实际通信系统的情况。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@4@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@3模拟信号数字化传输系统设计与仿真@#@3.1模拟信号的抽样@#@模拟信号通常是时间上连续的信号。
@#@在一系列离散点上,对这种信号抽取样值称为抽样,如图1-1所示。
@#@图中m(t)是一个模拟信号,在等时间间隔T上,对它抽取样值。
@#@在理论上,抽样过程可以看作使用周期性单位冲激脉冲(impulse)和此模拟信号相乘。
@#@抽样结果得到的是一系列周期性的冲激脉冲,其面积和模拟信号的取值成正比。
@#@该模拟信号经过抽样后还应当包含原信号中所有的信息,也就是说能无失真的恢复原模拟信号。
@#@它的抽样速率的下限是由抽样定理确定的。
@#@冲激脉冲在图3-1中用一些箭头表示,实际上,是用周期性窄脉冲代替冲激脉冲与模拟信号相乘。
@#@@#@抽样定理指出:
@#@设一个连续模拟信号m(t)中的最高频率<@#@f,则以间隔时间H为T<@#@1/2f的周期性冲激脉冲对它抽样时,m(t)将被这些抽样值所完全确定。
@#@由H于抽样时间间隔相等,所以此定理又成为均匀抽样定理。
@#@设有一个最高频率小于?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@相乘。
@#@将这个信号和周期性单位冲激脉冲t),如图3-1(a)所示。
@#@的信号m(tδδtTT如图3-1(c)所示,其重复周期为T,重复频率为f=1/T。
@#@乘积就是抽样信号,它s是一系列间隔为T秒的强度不等的冲激脉冲,如图3-1(e)所示。
@#@这些冲激脉冲的强度等于相应时刻上信号的抽样值m(t),故有s?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@tt?
@#@mmt(3-1)Ts@#@3-2(d),,所示。
@#@由图(f)3-1(b)模拟信号、冲激脉冲和抽样信号的频谱如图在频率轴上以采样(的频谱)Mω)tm)(m可知:
@#@抽样信号t的频谱就是将原始信号(sf=2角频率ω为周期进行周期延拓后的结果。
@#@ss,那么各>@#@2ω>@#@2可以看出,如果ω()的频谱t(m由抽样信号)Mωff)(即HHssss先设置一个前置低通滤波在抽样之前,相邻频移后的频谱不会发生重叠。
@#@为此,以下,如果前置低通滤波器特性不良或者抽样fh器,将模拟信号的带宽限制在信号的频谱有2倍频谱最高频率时,抽样频率小于频率过低都会产生折叠噪声。
@#@倍频谱最高频率时,信号的频谱无混叠。
@#@混叠。
@#@抽样频率大于2周期要足够的小,采样率要做够的大,要不另外要注意的是,采样间隔的@#@TsWs=2π,Wn>@#@2Wm然会出现如下图所示的混叠现象,一般情况下。
@#@@#@5@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@@#@图3-1模拟信号的抽样过程@#@这里就能设法(如利用低通滤波器)从抽样信号的频谱M(ω)中得到原信号s的频谱,即从取样信号m(t)中恢复原信号m(t),如图3-2所示。
@#@如果ω<@#@2ω,Hss那么频移后的各相邻频谱将相互重叠,这样就无法将它们分开,因而也不能再恢复原信号。
@#@频谱重叠的这种现象常称为混叠现象。
@#@可见,为了不发生混叠现象,必须满足ω≥2ω。
@#@Hs@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@图3-2模拟信号的恢复@#@6@#@@#@通信原理课程设计@#@3.1.2模拟信号抽样的设计@#@@#@@#@图3-3模拟信号抽样设计图@#@根据抽样定理的内容,对抽样过程进行设计。
@#@输入信号为一频率为10Hz的正弦波,观察对于同一输入信号有不同的抽样频率时,恢复信号的不同形态。
@#@@#@双击示波器设置示波器的参数,单击示波器Scope界面左上角第二个Parameters键,在弹出的对话框中设置参数:
@#@在General页面的NumbersofAxes项中设置需要观察的波形路数。
@#@@#@基带信号的采样定理是指,对于一个频谱宽度限制于BHz的基带连续时间信号,可惟一地被均匀间隔不大于12B秒的样值序列所确定。
@#@采样定理表明,如果以不小于2B次/秒的速率对基带仿真信号均匀采样,那么所得到的样值序列就包含了基带信号的全部信息,换句话说,就是通过该序列可以无失真地重建对应的基带仿真信号。
@#@如果采样率低于基带信号最高频率的2倍,那么采样输出序列的频谱就会发生交迭,从而无法恢复原基带仿真信号。
@#@@#@此时令输入信号为一频率为10Hz的正弦波,使抽样频率分别为1/30、0.05、0.2时,使恢复信号出现在示波器上,在示波器上观察恢复信号的不同形态,得到的结果如下:
@#@@#@@#@@#@7@#@@#@通信原理课程设计)当抽样频率大于信号频率的两倍(1@#@@#@
(2)当抽样频率等于信号频率的两倍@#@@#@@#@8@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@(3)当抽样频率小于信号频率两倍@#@@#@@#@@#@@#@3.2抽样信号的量化@#@3.2.1抽样信号量化原理@#@量化就是把经过抽样得到的瞬时值将其幅度离散,即用一组规定的电平,把瞬时抽样值用最接近的电平值来表示。
@#@@#@从数学上来看,量化就是把一个连续幅度值的无限数集合映像成一个离散幅度值的有限数集合。
@#@一个模拟信号经过抽样量化后,得到已量化的脉冲幅度调制信号,它仅为有限个数值。
@#@@#@如公式3-2所示,量化器输出L个量化值y,k=1,2,3,…,L。
@#@y常称为kk重建电平或量化电平。
@#@当量化器输入信号幅度x落在x与x之间时,量化器输k+1k出电平为y。
@#@这个量化过程可以表达为:
@#@k?
@#@?
@#@?
@#@y,k?
@#@1,2,3,L,xx?
@#@?
@#@xQy?
@#@()Qx?
@#@L3-2)(k1?
@#@kk@#@9@#@@#@通信原理课程设计xy量化器模拟入量化值@#@量化器图3-4@#@称为量化间隔。
@#@x-x=这里x称为分层电平或判决阈值。
@#@通常Δkkk+1k模拟信号的量化分为均匀量化和非均匀量化。
@#@那么这种量化称采用相等的量化间隔对采样得到的信号作量化,均匀量化:
@#@也称为来度量采样得到的幅度,等分尺”“为均匀量化。
@#@均匀量化就是采用相同的称为量化误差或量化噪声。
@#@XY-X的差E=和原始值线性量化。
@#@量化后的样本值Y3-5所示:
@#@均匀量化示意图,如图@#@@#@3-5均匀量化示意图图无论对大的输入信号还是小的输入信号一律都用这种方法量化输入信号时,就为了适应幅度大的输入信号,同时又要满足精度要求,采用相同的量化间隔。
@#@需要增加样本的位数。
@#@但是,对话音信号来说,大信号出现的机会并不多,增加的样本位数就没有充分利用。
@#@为了克服这个不足,就出现了非均匀量化的方法。
@#@对于信非均匀量化是根据信号的不同区间来确定量化间隔的。
@#@非均匀量化:
@#@也小;@#@反之,量化间隔就大。
@#@它与均匀量化相v号取值小的区间,其量化间隔Δ当输入量化器的信号具有非均匀分布的概率密度首先,比,有两个突出的优点。
@#@非均匀量化器的输出端可以得到较高的平均信号量化时,(实际中常常是这样)量化噪声功率的均方根值基本上与信号抽样其次,非均匀量化时,噪声功率比;@#@即改善了小信号时的量因此量化噪声对大、小信号的影响大致相同,值成比例。
@#@化信噪比。
@#@实际中,非均匀量化的实际方法通常是将抽样值通过压缩再进行均匀量化。
@#@?
@#@压大多采用对数式压缩。
@#@广泛采用的两种对数压缩律是通常使用的压缩器中,?
@#@A压缩律,所谓A美国采用A缩律和压缩律。
@#@压缩律,我国和欧洲各国均采用压缩律也就是压缩器具有如下特性的压缩律:
@#@10@#@@#@通信原理课程设计1Ax?
@#@?
@#@x0?
@#@?
@#@A1?
@#@lnA?
@#@(1-2)?
@#@y?
@#@?
@#@1?
@#@lnAx11?
@#@?
@#@x?
@#@AA1?
@#@ln?
@#@折线法编码,压扩特性图如下图所示:
@#@律压缩实现复杂,常使用13由于A@#@@#@13折线压扩特性图3-6A图律函数这样,它基本上保持了连续压扩特性曲线的优点,又便于用数字电路实现,@#@@#@@#@xx表3-113折线时的值的比较值与计算16/87/85/84/83/801/8y2/8@#@1/1.91/7.71/15.1/121/3.91/60.1/30.10@#@A律的x值8369648折线法的131/1281/8@#@01/4@#@1/2@#@1/64@#@11/321/16@#@x2@#@61折线段号587@#@43@#@1/2@#@16@#@2@#@4@#@折线斜率8@#@1/4@#@161@#@@#@折值是13=87.6中第二行的1-1x值是根据A时计算得到的,第三行的x表律A律曲线十分逼近,同时A折线各段落的分界点与线分段时的值。
@#@可见,132按的幂次分割有利于数字化。
@#@11@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@所谓编码就是把量化后的信号变换成代码,其相反的过程称为译码。
@#@当然,这里的编码和译码与差错控制编码和译码是完全不同的,前者是属于信源编码的范畴。
@#@把量化的电平值表示成二进制码组的过程称为编码。
@#@将模拟信号的经过在现有的编码方法中,若按编码的速度来分,大致可分为两大类:
@#@低速编码和高速编码。
@#@通信中一般都采用第二类。
@#@编码器的种类大体上可以归结为三类:
@#@逐次比较型、折叠级联型、混合型。
@#@在逐次比较型编码方式中,无论采用几位码,一般均按极性码、段落码、段内码的顺序排列。
@#@下面结合13折线的量化来加以说明。
@#@@#@@#@表3-2段落码@#@@#@段落序号段落码段落码段落序号@#@01111148@#@01037110@#@00162101@#@000@#@5@#@1@#@100@#@@#@@#@在13折线法中,无论输入信号是正是负,均按8段折线(8个段落)进行编码。
@#@若用8位折叠二进制码来表示输入信号的抽样量化值,其中用第一位表示量化值的极性,其余七位(第二位至第八位)则表示抽样量化值的绝对大小。
@#@@#@具体的做法是:
@#@用第二至第四位表示段落码,它的8种可能状态来分别代表8个段落的起点电平,如表1-2所示。
@#@其它四位表示段内码,它的16种可能状态来分别代表每一段落的16个均匀划分的量化级,如表1-3所示。
@#@这样处理的结7=128个量化级。
@#@个段落被划分成28果,表1-3段内码@#@@#@段内码量化级量化级段内码@#@0115117@#@01614110111513@#@0112114@#@00311100021010001109@#@000810@#@12@#@@#@通信原理课程设计3.2.2模拟信号量化的设计图@#@@#@@#@律模型图A@#@通信模块库中=87.6。
@#@SimulinkAA律PCM数字电话系统国际标准中,参数律压缩扩张计算。
@#@A-LawExpander提供了A-LawCompressor、来实现AA-Law@#@。
@#@82-2仿真模型如图所示,其中量化器的量化级为,级数值设为1/813@#@@#@通信原理课程设计。
@#@输入信号为律压缩系数为87.6A-LawExpander模块的ACompressor模块和-1。
@#@1。
@#@增益Gain为0.5Hz的锯齿波,幅度为律压缩扩张曲线可以用折线来近似。
@#@其中靠近原点的的A压缩系数为87.6段折线近似。
@#@故称13因此总折线数为13段,4段折线的斜率相等,可视为一段,段折线近似的压缩扩张计13中的LookupTable查表模块可以实现对用Simulink,-1/32-1/16,-1/4-1/2,,-1/8,算的建模,其中,压缩模块的输入值向量设置为[-1,,输出值向量设,1],1/4,1/21/641/128,,1/32,1/16,1/80-1/64,-1/128,,,5/8,3/8,4/8,,,,-4/8-3/8,-2/8-1/8,01/8,2/8,,,,置为[-1-7/8-6/8-5/8,扩张模块的设置与压缩模块的设置相反。
@#@,1],6/87/8@#@@#@@#@14@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@A律仿真波形@#@@#@13折线仿真结果相似。
@#@观察上面两图波形,可以得到如下结论:
@#@A律与@#@@#@PCM@#@3.3@#@3.3.1PCM原理)简称脉码调制,它是一种用二进制数字代码来代替PCM脉冲编码调制(连续信号的抽样值,从而实现通信的方式。
@#@由于这种通信方式抗干扰能力强,因此在光钎通信、数字微波通信、卫星通信中均获得了极为广泛的运用。
@#@脉冲编码调制就是把一个时间连续,取值连续的模拟信号变换成时间离散,取值离散的数字信号后在信道中传输。
@#@脉冲编码调制就是对模拟信号先抽样,再对样值幅度量化,编码的过程。
@#@抽样,就是对模拟信号进行周期性扫描,把时间上连续的信号变成时间上离散的信号。
@#@该模拟信号经过抽样后还应当包含原信号中所有信息,也就是说能无失真的恢复原模拟信号。
@#@它的抽样速率的下限是由抽样定理确定15@#@@#@通信原理课程设计@#@。
@#@量化,就是把经过抽样得到的瞬时值将其幅度离散,8Kbit/s的。
@#@抽样速率采用一个模拟信号经即用一组规定的电平,把瞬时抽样值用最接近的电平值来表示。
@#@过抽样量化后,得到已量化的脉冲幅度调制信号,它仅为有限个数值。
@#@编码,就实际上量化是在是用一组二进制码组来表示每一个有固定电平的量化值。
@#@然而,信号。
@#@PCM编码过程中同时完成的,故编码过程也称为模/数变换,可记作A/D三个步骤实现的。
@#@分别完成时间上离抽样、量化、编码”的形成是模拟信号经过“的建议,为改善小信散、幅度上离散、及量化信号的二进制表示。
@#@根据CCITT律方式,律和μ号量化性能,采用压扩非均匀量化,有两种建议方式,分别为A折线法编码。
@#@由前13A律方式,由于律压缩实现复杂,常使用我国采用了A系统包括模拟信号转换为数字信号模块、信道PCM面的原理介绍我们可以知道其中模拟信号转换为数字信数字信号还原模拟信号模块等三个模块。
@#@传输模块、编量化、号模块把连续的模拟信号转换为用二进制代表的数字信号,它由抽样、在传输过程中可能会引入噪声而影响信道是信号传输的通道,码三个步骤组成;@#@信号的质量;@#@数字信号还原模拟信号解码、低通、放大等过程组成,它把数字信所示:
@#@3-7号恢复称连续的模拟信号。
@#@其原理方框图如图@#@@#@瞬时压缩低通滤波话音输入码编量化样抽低通滤波话音输出瞬时扩张解调结论:
@#@两正弦波叠加之后的周期是原周期的1/2,频度是原频度的@#@解码@#@再生@#@道@#@@#@3-7PCM图原理方框图@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@编译码系统的设计3.3.2PCM16@#@@#@@#@通信原理课程设计@#@@#@图3-8PCM解码器、解码器设计图@#@限制信号变化范围,设置Saturation的参数-1到1。
@#@设置继电器,在两个常数中选出一个作为输出,Outputwhenon设为1,Outputwhenon设为0,Sample@#@time值设为0.001,以后此值也如此设置。
@#@输入输出绝对值,Sampletime值设为0.001。
@#@增益设置,即将模块的输入乘以一个数值,为127。
@#@比特输出设置输出为7bit,混合器mux设为7。
@#@@#@其中以Saturation作为限幅器,讲输入信号幅值限定在PCM定义的范围内,Relay模块的门限设置为0,其输出可作为PCM编码输出的最高位——极性码。
@#@样值取绝对值后,以上图所示的查表模块进行13折线压缩,并用增益模块将样值范围放大到0到127内,然后用间距为1的量化器进行四舍五入取整,最后将整数编码为7bit二进制序列,作为PCM编码的低7位。
@#@可以将该模型中虚线所围部分封装为一个PCM编码子系统备用。
@#@@#@PCM译码器中首先分离并行数据中的最高位(极性码)和7位数据,然后将7bit数据转换为整数值,再进行归一化、扩张后与双极性的极性码相乘得出解码值。
@#@可以将该模型中虚线所围部分封装为一个PCM译码子系统备用。
@#@@#@@#@17@#@@#@通信原理课程设计@#@3.3.3编码模块设计PCM将编码模块封装成子系统后如图3-9所示:
@#@@#@@#@@#@@#@@#@图3-9封装之后的PCM编码子系统:
@#@@#@@#@@#@@#@图3-10封装之后的PCM编码子系统图标@#@@#@18@#@@#@通信原理课程设计@#@3.3.4PCM解码模块设计@#@:
@#@所示将此解码系统封装成子系统后如图3-11@#@@#@@#@图3-11封装之后的PCM解码子系统@#@@#@@#@@#@图3-12封装之后的PCM解码子系统图标@#@19@#@@#@通信原理课程设计3.3.5PCM系统总体模块@#@@#@系统总体模块图3-13PCM@#@PCM编码波形@#@@#@20@#@@#@通信原理课程设计@#@原波形(上)与恢复波形(下)@#@@#@因此在正常信噪比的条件输出信号和输入信号相比,误差较小,综上可知,下,该通信系统各个模块使用正确,参数设置适当,可以达到预期的目的。
@#@@#@3.4预测编";i:
30;s:
957:
"人教版一年级语文识字表上册@#@天地人你我他一二三四五上下口耳目手足站坐日月水火山石田禾对你云雨风花鸟虫六七八九十牛爸妈马土不画打棋字词语句子桌纸文数学音乐妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也秋气了树己叶片大飞会个的船两头在里看见闪星江南可采莲鱼东西北尖说春青蛙夏弯地就冬男女开关正反远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条升国旗中红歌起么美丽立午晚今年影前后黑狗左右它好朋友比尾巴谁长短把伞兔最公写诗点要过给当串们以成数彩半空问到方没更绿出长睡那海真老师吗同什才亮时候觉得自己很穿衣服快蓝又笑着向和贝娃挂活金哥姐弟叔爷群竹牙用几步为参加洞着乌鸦处找办旁许法放进高住孩玩吧发芽爬呀久回全变工厂医院生心@#@";}
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