二年级上册语文教学设计第18课《古诗两首》 人教部编版Word文件下载.docx
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(2)你觉得这个故事里最有意思的是什么?
(学着大人的样子刮胡子,结果却摔得鼻青脸肿)
(3)猫妈妈多心疼哟,她是怎么说的?
我们一起读一读。
(生齐读)
(4)童话里藏着什么科学知识呢?
(生答)
多聪明的猫妈妈呀,她把胡子比作了(尺子),小花猫知道了自己的胡子就像尺子一样,可以(量长短)。
(板书
胡子量长短)怎么能刮掉呢?
从此以后小猫再也不做这样的糊涂事了。
(三)梳理统整科学童话的魅力。
刚才,我们一起分享了两篇童话故事,回忆一下,我们是怎么读的呢?
(①我们先找到这两个童话里有意思的地方。
②找到童话里的科学知识。
三、选读《小河》《地球是个大力士》,分享科学知识
(一)选读《小河》并分享
1.还有两篇童话故事,它们又藏着什么科学知识了?
我们就按小朋友总结的方法来读一读。
2、我们先来分享《小河》。
(1)这篇童话哪些地方最有意思?
(2)老师也想和孩子们一起读一读这些句子。
(3)其实,这个照片有一个名字,叫做(倒影),这就是童话里藏着的科学知识。
(4)连大作家叶圣陶爷爷(课件)看到清亮亮,像镜子一样的小河呈现出的倒影,也写下了“岸滩的草和傍岸的树映入池中,倒影比本身绿得更鲜嫩,更可爱。
"
来表达心中的赞叹!
(二)选读《地球是个大力士》并分享
1、最后一个故事,大力士地球是什么样的?
2、那这篇童话里面什么最有意思?
3、地球可不是小气呀,他为什么不给火星水呢?
分享完第二个问题我们就知道答案了。
4、地球真的是个名副其实的~“大力士”。
这种力有一个科学的名字叫“地球引力”。
5、
给小朋友介绍一点地球引力的小知识(播放微课)。
6、大家知道是谁发现地球的这个秘密吗?
(课件)他就是英国的科学家牛顿。
牛顿在树下休息的时侯,被一个苹果砸中了,他想:
为什么苹果只向地面落了,于是他经过反复的研究,终于发现了地球有引力这个秘密。
四、统整梳理,总结方法
1、孩子们,这节课我们读了四个童话故事,它们有什么共同特点?
(不仅有趣,还藏着科学知识。
2、这些童话故事就像是我们身边的事情。
五、推荐书目,持续阅读
1、孩子们,在以前的课内阅读中,我们读过《小蝌蚪找妈妈们》《植物妈妈有办法》《我是什么》,在以后的学习中我们还会读《雾在哪里》《雪孩子》《风娃娃》这些科学类的童话,它们不仅有趣还很有用,多读一读,一定能让我们明白道理,增长见识。
对了,小智也有话要给我们说,听听他会说些什么?
2、小智课件:
小朋友们,你们喜欢这些科学童话吗?
在这儿我给大家推荐几本书《自然科学童话》《地球爷爷的手》《吃虫子的小草》。
只有你们多读书,读好书,就能和我一样,成为一个博学多才的人啦!
小朋友们,那我们下次再见啦!
3、谢谢小智的推荐。
小朋友们,就让我们通过一个个可爱的童话,走进奇妙的大自然,去感受科学的魅力吧!
提前播报,咱们下期我爱阅读的主题是“小朋友的智慧故事”,孩子们敬请期待吧!
板书设计:
有用的科学童话
寄冰不成
随温度变化
小猫撞墙
胡子量长短
好看、有用
小河照相
河面有倒影
借水失败
地球有引力
二年级上册语文精品教案-口语交际有趣的动物人教部编版
《有趣的动物》精品教案
文本教学解读
这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。
教材共分为三个部分:
导语、情境图和交际提示。
1.导语。
导语共两段。
第一段话:
交代了交流的话题——动物有趣的特点。
第二段话:
承接第一段话,具体交代了说话的形式,即先说是什么动物,再说动物的有趣之处;
提出了说的要求,即先想好要讲的内容,再说给同学听;
也提出了听的要求,即可以提问或补充。
2.情境图。
十余种动物的身体被巨大的地球遮住,只露出部分明显的特征。
如:
细长的蛇正吐着红信子;
长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶;
麋鹿头顶着大大的角等。
3.交际提示。
“吐字要清楚。
”“有不明白的地方,要有礼貌地提问。
”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。
说,在于吐字清楚,说清特点;
问,在于有礼貌,要问得明白。
本课以动物的特征为交际话题,内容明确,且符合学生的兴趣,宜采用猜谜和创设情境的方式,激发学生参与交际活动的积极性与主动性。
首先,学生在谜语中感受动物的有趣,认识动物有其自身的特点;
接着,创设情境,由老师担任动物园讲解员,学生做游客,让游客来评价讲解员的介绍,层层递进,从而了解如何把动物介绍得有趣,同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充;
再次,让学生在情境中体验游客和讲解员的角色,并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力;
最后,迁移运用,创设其他生活情境,让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴,把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中,反复训练,以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。
教学活动设计
1.说的习惯和能力:
吐字清楚,说清特点。
2.提问的习惯和能力:
问要有礼貌,问得要明白;
补充要等别人说完,要征求对方同意。
3.初步感受“说清楚,问明白”是良好的说话习惯,愿意在生活、学习等不同场合中努力实践,并在交际中恰当运用。
4.认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
l课时
板块一猜谜游戏,理解题意
1.游戏:
请你猜猜它是谁。
(1)猜猜,这是什么动物:
教师出谜,学生猜谜。
例如:
头戴红缨帽,身穿小绿袍;
学习人说话,小嘴真乖巧。
(2)再猜,这又是什么动物:
钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。
2.揭题,理解“有趣的动物”的意思。
(1)比较:
谜面不一样,可是谜底却一样,都是鹦鹉。
人,会说人话。
可是,鹦鹉竟然也能说人话,实在太有趣。
(2)总结:
会说人话,这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。
别人身上没有,自己身上有,这就是这个事物的特点。
许多动物身上都有有趣的特点。
板块二设置情境,互动问答
1.设置情境:
动物园里,教师为讲解员,学生为游客,讲解员为游客介绍动物。
2.讲解员介绍:
这是长颈鹿,脖子很长。
听了讲解员的讲解,你们知道长颈鹿的特点了吗?
作为游客,你对讲解员的介绍满意吗?
要点:
虽然介绍了动物的特点是什么,但没有把动物特点说清楚,说有趣。
3.如果不满意讲解员的介绍,我们该怎么做?
可以提问。
该怎么提问呢?
请同学来试一试。
提示:
请几个学生尝试提问,教师作总结指导,提问要注意两个方面,第一,要有礼貌,要有称呼,例如“讲解员叔叔”;
要用“请”等礼貌用语,例如“讲解员叔叔,请问……”第二,要问明白,例如“脖子有多长?
”等。
4.讲解员再介绍:
游客们请看,这是长颈鹿。
它的脖子很长很长,可以够到大树上的树叶。
这样介绍,你们满意吗?
如果觉得解说得好,大家可以给我掌声。
学生评价言之有理即可。
5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点,你们还有办法吗?
谁愿意来补充?
请几个学生尝试,教师总结指导,补充要注意两个方面,第一,要有礼貌,例如“要等对方把话说完之后再补充”;
要征求对方同意,例如“讲解员叔叔,我能做点补充吗?
”第二,要围绕特点说清楚,例如“长颈鹿脖子实在太长,我仰起头看它,头上的帽子就掉了下来。
”“长颈鹿脖子长,个子高,姚明站它身边也成小矮人了。
”
6.讲解员再介绍其他一种动物。
介绍的语言稍简单一些,主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。
板块三角色反转,介绍动物
学生为讲解员,教师为游客,讲解员为游客介绍动物。
2.哪位讲解员想为大家介绍大象?
教师以游客身份进行提问,例如“大象的特点是什么?
大象的特点有趣在哪里?
3.老师来帮一帮你们,出示大象图:
你能不能根据图片把大象的特点说清楚,说有趣?
教师可出示各种大象图片,例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头,小动物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小动物抱住大象腿”等;
先逐张出示图片,请学生逐个说,再鼓励学生连起来说。
4.做好这个讲解员不容易,请你自己在小组内练一练。
等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。
可以是介绍大象,也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。
讲解员介绍的时候,游客可提问,主要在于引导讲解员把特点说清楚,说有趣。
板块四迁移运用,介绍伙伴
1.假设你来到了一个新班级,如何介绍自己,才能给别人留下深刻印象?
引导介绍的同学说清自己的特点,其他同学有礼貌地进行提问。
2.看看身边的同学,他们身上也有很多有趣的地方,有很多优点值得我们学习。
你发现了吗?
能用刚刚的办法,夸夸你的同学吗?
主要说优点;
说话时要清楚明白;
其他同学可以提问或者进行补充。
二年级上册第18课《古诗两首》教学设计
教学目标
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫
2.识字方法:
(1)加一加。
庐:
“广”+“户”等
(2)换一换。
“惊-凉”“阴-阳”
(3)趣味识字(字理识字):
宿:
猜字谜在一间大房子下住着一百个人
联系生活实际识字:
3.易读错字:
宿、似、笼(是多音字,注意本课中的读音)寺(是平舌音)
4.多音字:
住宿(sù
xiù
)星宿(sù
)相似(shì
sì
)似(shì
)的笼(ló
nglǒng)子笼(lǒngló
ng)罩
5.应会写字:
危、惊、似、苍、敢、阴、野、茫
(1)写正确:
易写错字:
“野”左边的里最后一笔要变横为提;
“茫”草字头要盖住下面的部分。
(2)写美观:
按书写规律分类指导
①指导书写的字:
危、野、茫
②指导要点(按规律分类指导):
(1)这几个字书写时要注意左窄右宽:
阴惊
(2)这几个字要注意长横的书写:
苍茫
6.需要重点积累的词语
山寺、危楼、百尺、星辰、恐怕、惊讶、敕勒川、阴山、穹庐、苍茫
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;
能流畅地背诵两首古诗。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
夜宿、恐惊
2.了解词意的方法:
结合上下文和生活实际理解重点词句的意思。
(二)重点问题:
1.学生课前预习中质疑提出的问题。
2山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题。
3、通过哪些景物来描写草原风光的?
(三)造句训练:
造句:
似的_____________________________
似乎_____________________________
三、情感体验:
感悟古人对美好大自然的赞美之情,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
1.识字、写字。
2.正确流利有感情的朗读古诗,背诵古诗。
3.理解古诗内容,培养阅读兴趣,阅读能力,激发对祖国古典文学的热爱之情。
二年级下册第18课《古诗两首》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。
①宿②寺③沉④笼⑤苍⑥茫
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
(2)想一想,说一说,怎样把下面的字写正确、写美观:
危野
(3)指导书写的字
阴:
左窄右宽,注意“月”竖撇稍长。
惊:
左窄右宽,右部竖委垂露竖;
右部“口”不宜大。
苍:
“艹”的横要写长些,盖住下面的仓。
茫:
上下结构,“艹”横长盖下。
野:
“里”最后一笔变成提;
右部竖钩直而有力。
3、.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
__________________________________________
4、.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
(三)词语
1.给课后的每一个生字口头组三个词,其中要有一个四字词语
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
二、文本细读
1.学生读诗题,结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、读《敕勒川》你在诗中看到了什么?
从哪些地方看出来的?
3.试着和小组内同学按节奏朗读课文。
4.学生质疑:
想一想与生活实际不符合的地方;
与自己认知有不同的地方;
根据课题提问;
根据中心句提问;
根据课文内容提问;
在似懂非懂的问题上提问;
问题一:
三、拓展延伸
1.背诵课文。
2.我会选。
相似(shì
)宿舍(sù
)
似的(shì
)星宿(sù
四、学生质疑:
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
我们的祖国有很多壮丽的景色,今天我们将学习两首写景的古诗,看看同学们对我们的祖国能不能有新的发现。
预习评价
(一)展示预习中古诗朗诵正确的同学:
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(二)展示预习中识字方法好的同学,交流他们的识字方法。
(三)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长:
初
读
课
文
家长评价:
小组评价:
1、每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
2、全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
3、正音。
注意的字音有:
宿(平舌音)疏(翘舌音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
识
字
学
词
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
①宿②寺③辰④似⑤笼⑥苍⑦茫
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
师补充:
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加点字选择正确的读音。
)
宿舍(sù
星宿(sù
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.会写字。
(1)我能正确写出下列字:
危似苍敢野茫
追烧宿
(1)出示自己书写的田字格里的字:
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组三个词,其中一词必须是四字词语。
(3)教师范写,边讲解:
危:
第三笔是“横”,不要写成“横钩”。
敢:
第一笔是“横折”,右边是反文儿,不是折文儿。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
夜宿、山寺、恐惊,把你的理解写在词语的旁边。
(1)展示词语
小组长分工:
(二字词语、三字词语、四字词语……)
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
文本细读
1.学生读诗题,结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.试着和小组内同学按节奏朗读课文。
3、学生质疑:
(1)以小组为单位合作朗读,创意朗读,并说一说为什么这样读?
(2)小组展示,谈体会。
教师预设:
1、找出哪些诗句是讲楼有多高的。
在文中画出来。
2.再次把诗歌朗读一遍,小组同桌间讨论:
你在诗中看到了什么?
(草原、天空、毡帐、牛羊等)
拓展延伸
1.背诵课文。
2.提问:
假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?
1、和同学交流自己搜集到的李白和乐府诗集的其他诗作。
2、小组展示。
课堂小结
本节课,你有哪些收获?
1.学习了这两首古诗,你有什么收获?
2.师总结:
我们要热爱祖国的大好河山,好好学习,天天向上。
板书设计
22、古诗两首
夜宿山寺敕勒川
李白乐府诗集
危楼高百尺草原壮阔景色
热爱祖国、热爱生活
限
时
检
测
二年级上册第22课《古诗两首》限时检测题
一、看拼音写词语
Wēixiǎnjīnghuāngyǒnggǎn
1.遇到了(),不要(),我们要()得想办法
lǒngyěcāngcāngmá
ngmá
ng
2.天()穹庐,()盖四()。
天(),野(),风吹草低见牛羊。
二、按课文内容填空。
1.《夜宿山寺》是()朝诗人()写的。
2.《敕勒川》中表明敕勒川位置的一句是()。
三.我能正确写出下列字:
危似苍敢野茫惊阴
四、标出正确的读音。
)似的(shì
五、默写两首古诗。
_________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________
二年级上册语文教学设计-第18课《古诗两首》人教部编版
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