届福建省三明市高三上学期期末质量检测物理试题扫描版含答案Word下载.docx
- 文档编号:6866355
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:236.92KB
届福建省三明市高三上学期期末质量检测物理试题扫描版含答案Word下载.docx
《届福建省三明市高三上学期期末质量检测物理试题扫描版含答案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届福建省三明市高三上学期期末质量检测物理试题扫描版含答案Word下载.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
36:
{i:
0;s:
22524:
"《数学建模入门》练习题@#@练习题1:
@#@发现新大陆!
@#@@#@发现新大陆!
@#@人人都能做到,可是最终哥伦布做到了。
@#@为什么哥伦布能做到呢?
@#@@#@(参考答案:
@#@有兴趣、能想到、去做了、坚持到底。
@#@)@#@答:
@#@哥伦布对待有想别人所不敢想,做别人所不敢做的这种能力。
@#@@#@练习题2:
@#@棋盘问题@#@有一种棋盘有64个方格,去掉对角的两个格后剩下62个格(如下图),给你31块骨牌,每块是两个格的大小。
@#@问能否用这些骨牌盖住这62个方格?
@#@@#@答:
@#@不能。
@#@@#@对剪掉对角格以后的棋盘进行黑白涂色(相邻的涂不同的颜色,就好像国际象棋棋盘一样).这样,由于剪掉的两格恰好是同色的(你可以自己验证下),因此剩下的黑格和白格不等,但是每个骨牌必然同时覆盖一黑一白两个格子(相邻的嘛...),因此无法完全覆盖@#@练习题3:
@#@硬币游戏@#@如果你和你的对手准备依次轮流地将硬币放在一个长方形桌子上,使得这些硬币不重叠。
@#@最后放上硬币的人为胜者,在开始时你有权决定先放还是后放。
@#@为了能赢得这场比赛,你决定先放还是后放呢?
@#@@#@答:
@#@首先将硬币放在长方形桌子的中心,然后根据对手所放的硬币,找一桌子中心为对称中心的位置,直至对方没有地方放硬币为止,由长方形的对称性,只有中心不存在对称位置,故先放者必定会赢。
@#@@#@练习题4:
@#@高速问题@#@一个人从A地出发,以每小时30公里的速度到达B地,问他从B地回到A地的速度要达到多少?
@#@才能使得往返路程的平均速度达到每小时60公里?
@#@@#@答:
@#@模型假设:
@#@设AB相距S,B到A的速度为v,往返平均速度为v’@#@模型建立:
@#@A到B的时间为t1=s/30,B到A的时间为t2=s/v往返总时间为t1+t2=s/30+s/v平均速度为v’=2s/t1+t2=2s/(s/30+s/v)@#@模型求解:
@#@令v’=60,分析得,只有v趋于无穷大时,才能使v’的极限值等于60@#@练习题5:
@#@登山问题@#@某人上午八点从山下的营地出发,沿着一条山间小路登山,下午五点到达山顶;@#@次日上午八点又从山顶开始下山(沿同一条小路)返回,下午五点又到达了山下的营地。
@#@问:
@#@是否能找到一个地点来回时刻是相同的?
@#@@#@答:
@#@假如我们换一种想法,把第二天的返回改成另一个人在同一时间由山顶开始下山,并且也在下午五点到达山下,这样,只要两人在途中相遇,该地点就是上山下山来回时刻相同的地点。
@#@@#@练习题6:
@#@兄弟三人戴帽子问题@#@解放前,在一个村子里住着聪明的三兄弟,他们除恶杀了财主的儿子,犯了人命案。
@#@县太爷有意想免他们一死,决意出一个难题测测他们是否真的聪明,如果他们能在一个时辰内回答出来,就免他们一死,否则就被处死。
@#@题目如下:
@#@@#@兄弟三人站成一路纵队(老三选择了站在最前面,他后面是老二,老大站在了最后面),并分别被蒙住了眼睛,县太爷说我这里有两顶黑帽子和三顶红帽子,接着分别给他们头上各带了一顶帽子,然后又分别把被蒙住的眼睛解开。
@#@@#@此时,老大只可以看见老三和老二头上的帽子,老二只可以看见老三头上的帽子,老三看不见帽子。
@#@@#@只有一个时辰的时间,看谁能说出自己头上帽子的颜色,第一句声音有效。
@#@现在开始!
@#@@#@(县太爷有多少种带帽子的方案,那一种最难?
@#@你能回答吗?
@#@)@#@答:
@#@
(1)7种。
@#@@#@
(2)首先肯定是老大猜,因为他能看到老二老三的帽子颜色,如果老二老三帽子都是黑的,那么老大马上就能判断自己帽子是红的,这就是1红2黑的3种中的一种情况。
@#@共1种,这种情况最简单。
@#@@#@但是万一老大猜不出来呢?
@#@那就是老二老三帽子要么1黑1红,要么2红,这个时候,该让老二猜了,如果老二看到老三的帽子是黑的,他马上就可以猜到自己帽子是红的。
@#@(因为老大不能猜出来,则肯定老二老三的帽子1红1黑或2红)如果让老二猜,并且猜出来,这是较难的戴帽方法,包括2红1黑3种中的一种,1红2黑3种中的一种。
@#@共2种,这2种较难。
@#@@#@但是万一老二也猜不出来呢?
@#@那就是老三的帽子是红的,老二不能猜出来,老三要经过老大老二都不能猜出来分析来判断自己的帽子是红的。
@#@包括3红情况下的1种,2红1黑3种情况下中的2种,1红2黑3种情况中的一种,共4种。
@#@这4种是最难的。
@#@@#@练习题7:
@#@做出空间图形@#@做出由曲面与相交的空间曲线和所围成的立体的图形。
@#@@#@练习题8:
@#@之事,知多少?
@#@@#@关于圆周率的事,你们知道多少?
@#@@#@答:
@#@实际上π=C/2R,式中圆的周长C是可以用圆内接正多边形的周长Pn来近似代替的,当圆内接正n边行的边数不断地成倍增大时,它的周长Pn就不断地增大,并且越来越接近圆的周长C,于是Pn/2R的值就越来越接近C/2R的值。
@#@@#@练习题9:
@#@身高和年龄的关系@#@你不认为“身高和年龄之间有关系吗?
@#@”@#@请你们三个人分别按照每人从出生到现在每年的身高和对应的年龄记录下来(在你本人的宝宝成长纪念册中),制成表(注明:
@#@男生、女生,籍贯),然后分别找到它们之间的关系,用数学(函数和图形)的方法表示出来。
@#@@#@答:
@#@@#@年龄@#@身高(赵天乐)@#@身高(陈广芮)@#@身高(王静)@#@1@#@70@#@75@#@73@#@2@#@82@#@83@#@84@#@3@#@93@#@92@#@93@#@4@#@97@#@95@#@96@#@5@#@100@#@99@#@99@#@6@#@108@#@105@#@101@#@7@#@116@#@112@#@105@#@8@#@120@#@119@#@109@#@9@#@134@#@129@#@118@#@10@#@138@#@135@#@123@#@11@#@141@#@139@#@134@#@12@#@145@#@144@#@139@#@13@#@148@#@146@#@142@#@14@#@153@#@151@#@147@#@15@#@157@#@156@#@152@#@16@#@158@#@158@#@154@#@17@#@159@#@159@#@155@#@18@#@160@#@160@#@156@#@19@#@162@#@161@#@157@#@20@#@164@#@163@#@158@#@籍贯@#@黑龙江@#@北京@#@江苏@#@由图意得y=35.377ln(x)+67.59@#@练习题10:
@#@过三峡大坝@#@请你说明船舶是如何从上游通过长江三峡大坝去下游的,又是如何从下游通过长江三峡大坝去上游的。
@#@换句话说,船舶是如何通过长江三峡大坝的。
@#@@#@答:
@#@上下游各有一个闸门,中间形成一个闭合河道AB上游到下游,打开上游的闸门,使得AB段与上游的水位一样,船舶驶入,后关上上游闸门,打开下游闸门,使得AB段与下游水位一样,驶出,进入下游。
@#@下游到上游,关闭闸门顺序相反。
@#@@#@练习题11:
@#@你如何解释?
@#@@#@首都博物馆里有一个展品是一个出土的石盒子容器(见下图),它的外侧表面的石刻画中,有一个佛的头像是一个方形的洞,这如何解释呢?
@#@@#@答:
@#@仔细看那几个佛像的头部,好像和身体并不是一体雕刻成的,也就是说头部是单独雕刻然后安装上去的,那么这个洞就是安装佛头用的,现在这个佛头丢失了,就露出了这个洞。
@#@如果把其它几个佛像(特别是头部后面带圆圈的那几个佛像)的头也去悼,后面很可能也会有洞。
@#@@#@练习题12:
@#@海盗分金币@#@有五个海盗在海上抢得了100枚金币,上岸后他们要分赃。
@#@@#@他们五个人排了个顺序,第一个人先制定一个分配方案,如果第一个人的方案被通过并执行,此次分金币的事结束,如果第一个人的方案被否决,把第一个人杀掉。
@#@100枚金币由其余的四个人分,再由第二个人制定一个分配方案,依次类推,直到金币被分完。
@#@@#@请你替第一个人制定一个合适的分配方案。
@#@@#@(注:
@#@分配方案被通过是指同意的人数大于反对的人数,否则方案被否决。
@#@)@#@答:
@#@假设对这五个海盗编号为1,2,3,4,5@#@如果只剩下4,5两个海盗,那么不论4号如何分配,5号都可以说不同意,那么4号的下场是死,5号的结果是获得金币。
@#@因此如果还剩下3,4,5三个海盗。
@#@那么不论3号如何分配,4号只能同意,因为保命要紧(他们都是理智的),这样3号可以提出的分配原则是(100,0,0)。
@#@不论5号是否同意,3,4号都会赞成。
@#@最终少数服从多数,结果便是3号得100金币,4,5号没有金币。
@#@@#@如果还剩下2,3,4,5四个海盗,2号可以提出的分配原则是(98,0,1,1),这样3号肯定不同意,但是4,5号却会同意,因为与前面的方案相比,4号和5号都能获得一个金币,这总比没有金币强,因此4,5号也一定会同意,这样一来,结果便是2号得98个金币,3号没有金币,4号和5号一人一个金币。
@#@@#@如果是1,2,3,4,5五个海盗,1号可以提出得分配原则是(97,0,1,0,2)或者是(97,0,1,2,0)这样2号肯定不同意,3号不得不同意,因为3号不同意,那么等到下一轮他就没有金币了。
@#@@#@至于4号和5号,只要给其中一个人两个金币,那么他(4或者5)便得到了比前一个方案更多的甜头。
@#@那么他们中的一个必然同意,而另一个必然反对,最后是三个人同意,两个人反对,使得此方案通过,因此最终的分配方法是(97,0,1,2,0)或者是(97,0,1,0,2)。
@#@@#@练习题13:
@#@学会管理工作@#@你的公司需要确定五名员工值一个月(30天)的班,每天只需要安排这五名员工中的二名值班。
@#@@#@请你们安排一个公平、合理、科学的值班表。
@#@@#@答:
@#@30天可以分成6组,每5天一组,这样循环值班。
@#@每轮值班情况如下:
@#@@#@将5个人假设为A,B,C,D,E。
@#@@#@天数@#@值班安排@#@1@#@(A,B)@#@2@#@(C,D)@#@3@#@(E,A)@#@4@#@(B,C)@#@5@#@(D,E)@#@注:
@#@员工顺序可以调换,但是还是每5天保证2天班。
@#@这样每个员工在五天内都可以值两天班,这样公平,合理又科学。
@#@@#@练习题14:
@#@身高和鞋码的关系@#@你不认为“身高和鞋码之间有关系吗?
@#@”@#@请把你们三个班同学的身高和对应的鞋码记录下来,制成表(男生、女生分开),然后分别找到它们之间的关系,用数学(函数和图形)的方法表示出来。
@#@@#@答:
@#@如下所示:
@#@@#@表格:
@#@@#@男生@#@身高@#@鞋码@#@女生@#@身高@#@鞋码@#@1@#@170@#@40@#@1@#@160@#@35@#@2@#@164@#@39@#@2@#@163@#@37@#@3@#@175@#@42@#@3@#@157@#@36@#@4@#@178@#@42@#@4@#@158@#@36@#@5@#@170@#@42@#@5@#@165@#@39@#@6@#@181@#@46@#@6@#@168@#@40@#@7@#@179@#@45@#@7@#@160@#@38@#@8@#@176@#@42@#@8@#@178@#@41@#@9@#@183@#@47@#@9@#@163@#@35@#@10@#@176@#@42@#@10@#@162@#@38@#@11@#@185@#@47@#@11@#@160@#@37@#@12@#@185@#@48@#@12@#@161@#@36@#@13@#@176@#@48@#@13@#@165@#@38@#@14@#@178@#@48@#@14@#@156@#@36@#@15@#@191@#@49@#@15@#@155@#@35@#@16@#@192@#@48@#@16@#@153@#@35@#@17@#@178@#@45@#@17@#@162@#@37@#@18@#@175@#@40@#@18@#@160@#@37@#@19@#@168@#@39@#@19@#@161@#@38@#@20@#@175@#@40@#@20@#@156@#@36@#@21@#@178@#@48@#@21@#@155@#@35@#@22@#@185@#@48@#@22@#@153@#@35@#@23@#@176@#@48@#@23@#@170@#@38@#@24@#@190@#@49@#@24@#@167@#@37@#@25@#@178@#@39@#@25@#@169@#@38@#@26@#@182@#@43@#@26@#@172@#@39@#@函数:
@#@@#@男生身高与鞋码关系女生身高与鞋码的关系对数(男生身高与鞋码的关系)对数(女生身高与鞋码的关系)根据我们的观察,我们认为鞋码和身高之间是一种简单的对数函数的关系,即鞋码与身高满足:
@#@f(x)=m*lnx+n其中f(x)表示鞋码(号),x表示身高(cm),m与n是两个参数。
@#@从我们三个的数据计算可得,m=44.95,n=-188.87。
@#@因此可得,鞋码与身高的函数关系为:
@#@y=44.95*lnx-188.87以上的函数是对于男生而言的,对于女生,由数据可知女生的鞋码普遍比男生小2—3码,因此女生的函数关系为y=44.95*lnx-190.87@#@练习题15:
@#@近几年北京市空气质量好多了!
@#@@#@你不认为“近几年北京市空气质量好多了吗?
@#@”@#@请你们寻找近几年北京市空气质量的数据,并用得到的数据找出年份和对应的蓝天数之间的关系,用数学模型的方法表示出来。
@#@@#@再用你们建立的数学模型预测今年、明年北京市空气质量(主要指蓝天数)。
@#@@#@再用你们建立的数学模型预测一下,到那年北京市空气质量全达标(主要指蓝天数等于全年的天数)。
@#@@#@答:
@#@数据如下:
@#@@#@年份@#@空气质量指数@#@2002@#@212@#@2003@#@234@#@2004@#@243@#@2005@#@257@#@2006@#@259@#@2007@#@265@#@2008@#@275@#@2009@#@282@#@直接由图得出在一定范围内,对应的年份与蓝天数的关系:
@#@蓝天数y与年份x的关系为:
@#@@#@y=2E-29e0.0356x@#@练习题16:
@#@为什么要更改名字?
@#@@#@我校为了庆祝建校30周年,在校园内立了几个雕塑,其中一个(见下图)刚立时名字叫“麦比乌斯环”,可是过了一段时间后就把名字改了,为什么要更改名字呢?
@#@@#@答:
@#@麦比乌斯环有三个特征:
@#@一、麦比乌斯环只存在一个面。
@#@二、如果沿着麦比乌斯环的中间剪开,将会形成一个比原来的麦比乌斯环空间大一倍的、具有正反两个面的环,而不是形成两个麦比乌斯环或两个其它形式的环。
@#@三、生成的所有的环都将套在一起,永远无法分开、永远也不可能与其它的环不发生联系而独立存在,与图中雕塑不符,故要换名。
@#@@#@练习题17:
@#@学习查资料@#@请你们查找历年全国大学生数学建模竞赛的题目并制成一张表。
@#@@#@请你们查找历年参加全国大学生数学建模竞赛的学校数和队数并制成一张表。
@#@@#@请你们查找我校历年参加全国大学生数学建模竞赛的队数和获奖情况并制成一张表。
@#@@#@答:
@#@
(1)@#@
(2)@#@(3)2001年北京大学生数学建模与计算机应用竞赛(暨2001年全国大学生数学建模竞赛)获奖情况如下:
@#@@#@北京市一等奖一个队:
@#@队员(阎晓华、范晚枝、时培建),指导教师(吴春霞);@#@@#@北京市二等奖一个队:
@#@队员(张余、蒋春梅、王爽),指导教师(吴春霞)。
@#@@#@2002年北京大学生数学建模与计算机应用竞赛(暨2002年全国大学生数学建模竞赛)获奖情况如下:
@#@@#@北京市一等奖两个队:
@#@队员(孙致平、李彦隆、张翠英),指导教师(吴国民);@#@队员(张余、蒋春梅、王爽),指导教师(吴春霞)。
@#@@#@北京市二等奖两个队:
@#@队员(韩军、刘克、陈彦晴),指导教师(吴国民);@#@队员(阎晓华、范晚枝、丁文辉),指导教师(吴国民)。
@#@@#@2003年北京大学生数学建模与计算机应用竞赛(暨2003年全国大学生数学建模竞赛)获奖情况如下:
@#@@#@国家一等奖一个队:
@#@队员(孙致平、谭芳、张翠英),指导教师(吴春霞);@#@@#@国家二等奖一个队:
@#@队员(时培建、徐多林、水声建),指导教师(吴国民)。
@#@@#@练习题18:
@#@典型的数学建模例子@#@请你们阐述一下数学模型的概念,并提供一个在你们的专业课学习中遇到的“典型的数学建模例子”。
@#@@#@答:
@#@概念:
@#@根据对研究对象所观察到的现象及实践经验,归结成的一套反映其内部因素数量关系的数学公式、逻辑准则和具体算法。
@#@用以描述和研究客观现象的运动规律。
@#@@#@典型例子:
@#@如图,用一水平力F使质量为m的物体静止于倾角为θ的斜面,已知斜面对物体的最大静摩擦力为他们接触面间压力的μ倍,求水平力F的大小。
@#@分析:
@#@物体恰向上滑,受力如图b,恰向下滑,受力如图c,不论向上还是向下,物体与斜面间的压力都为N=mgcosθ+Fsinθ要想物体不上滑:
@#@Fcosθ<@#@mgsinθ+μN要想物体不下滑:
@#@Fcosθ+μN>@#@mgsinθ求解:
@#@F>@#@mg@#@@#@练习题19:
@#@椅子能在不平的地面上放稳吗?
@#@@#@考虑椅子的四脚呈长方形的情形。
@#@@#@答:
@#@记四边形四顶点为ABCD,对角线交点为O,当凳子放在地面时最少有三只脚与地面接触,以O为转轴,AC初始位置为极轴,当AC转过θ角时,记A,C两点与地面距离之和为f(θ),BD两点与地面距离之和g(θ),由于任意位置都有三只脚与地面接触,所以总有f(θ)*g(θ)=0,记F(θ)=f(θ)-g(θ),显然F(θ)是连续的,对于初始位置,不妨设f(0)=0,g(0)≥0,那么F(0)=-g(0).当凳子从D点转到A点时,由对称性知g(θ)=f(0)=0,所以f(θ)≥0,那么F(θ)=f(θ)≥0所以F(θ)*F(0)=-g(0)*f(θ)≤0,由连续函数介值定理知在[0,θ]上最少有一点使得F(x)=0,即f(x)=g(x)=0,所以长方形凳子总能放稳。
@#@@#@练习题20:
@#@商人们怎样安全过河?
@#@@#@四名商人各带一个随从乘船渡河,一只小船只能容纳二人,由他们自己划行。
@#@随从们密约,在河的任一岸,一旦随从的人数比商人多,就杀人越货。
@#@但是如何乘船渡河的大权掌握在商人们手中。
@#@商人们怎样才能安全渡河呢?
@#@@#@答:
@#@我们设商人为A,从人为B,则,由题意可知:
@#@我们假设第一次为A+B模式过河,到达对岸以后,A下船,B返回;@#@第二次为B+B模式过河,到达对岸以后,一个B下船,另一个B返回;@#@第三次为A+B模式过河,到达对岸以后,A下船,B返回;@#@第四次为B+B模式过河,到达对岸以后,其中一个B下船,另一个B则返回;@#@第五次为A+B模式过河,到达对岸以后,A下船,B返回;@#@至此,前五次均能安全渡河,到第六次时,无论选择那种模式渡河都会致使还未渡河的随从比商人多,则导致不能安全渡河,所以商人们不能安全渡河。
@#@即当m>@#@3时,m名商人带着m个随从无法安全渡河。
@#@@#@练习题21:
@#@学习检验问题@#@在第三章(初等模型)第三节(划艇比赛的成绩)中利用最小二乘法和表中各种艇的平均成绩检验公式,要求小数点后保留四位。
@#@@#@答:
@#@由物理知识可知,桨手输出的功完全用于划艇克服阻力产生定常的速度:
@#@@#@nP=k4Fv@#@由假设得到:
@#@@#@k1nW=k4k2Sv3@#@于是得到速度模型:
@#@@#@v=k9(nW/S)1/3@#@由阿基米德原理可知划艇排水的体积V与载人艇的总重量呈正比,@#@V=k5(U+nW)=nk5(k3+W)=k6n@#@浸没面积与排水体积关系为@#@S=k7V2/3=k8n2/3@#@代入速度模型,得到速度对人数的依赖关系:
@#@@#@v=k9(nW/n2/3)1/3=k10n1/9@#@最后得到比赛成绩对人数的依赖关系:
@#@@#@T=D/v=kn-1/9@#@计算划艇的四次成绩:
@#@@#@种类成绩(划2000米时间(分))平均@#@单人7.167.257.287.177.215@#@双人6.876.946.956.776.8775@#@四人6.336.426.486.136.34@#@八人5.875.925.825.735.835@#@根据这些数据,利用最小二乘法拟合可得@#@t=7.29n-0.104.@#@练习题22:
@#@设效用函数为根据(第四章微分法建模,第六节消费者的选择)
(2)式求最优比例,使效用函数达到最大。
@#@@#@答:
@#@@#@练习题23:
@#@航天飞机的水箱的设计@#@考虑航天飞机上固定在飞机墙上供宇航员使用的水箱。
@#@水箱的形状为在直圆锥顶上装一个球体(像冰激凌的形状,如图)。
@#@如果球体的半径限定为正好英尺,设计的水箱表面积为平方英尺,为直圆锥的高,为球冠的高,请确定、的尺寸,使水箱容积最大。
@#@@#@答:
@#@由题意,建立模型:
@#@我们定义如下变量@#@@#@Vc=锥顶的体积,等于Vc=(2rx1x2-x1(x2)^2)pi/3@#@Vs=被锥所截后球体部分的体积,等于@#@Vs=(4r^3十(x2)^3-3(x2)^2r)pi/3@#@Vw=Vc十Vs:
@#@水箱的体积@#@Vw=Vc十Vs=(4r^3+(x2)^3-3r(x2)^2+2rx1x2-x1(x2)^2)pi/3@#@Sc=锥的表面积,等于@#@Sc=pi((2rx2-(x2)^2+(x1)^2)(2rx2-(x2)^2))^(1/2)@#@Sc=被锥所截后球体部分的表面积,等于@#@Sc=4xr^2一2pirx2@#@St=Sc+Ss:
@#@水箱的表面积@#@St=4xr^2-2pix2+pi((2rx2-(x2)^2+(x1)^2)(2rx2-(x2)^2))^(1/2)@#@我们希望最大化水箱的体积Vw,而总的表面积St限制了水箱的体积,所以问题是@#@Maxf(x1,x2)=pi(4r^3+(x2)^2-3r(x2)^2+2rx1x2-x1(x2)^2))/3@#@s.t.4xr^2-2pix2+pi((2rx2-(x2)^2+(x1)^2)(2rx2-(x2)^2))^(1/2)=450@#@模型求解@#@我们用Lagrange乘子法来求解这个具有等式约束的优化问题。
@#@定义函数@#@L(x1,x2,b)=pi(4r^3+(x2)^3-r(x2)^2+2rx1x2-x1(x2)^2)-入@#@*(4pir^2-2pirx2+pi((2rx2-(x2)^2+(x1)^2)(2rx2-(x2)^2))^(1/2)-450)@#@将r=6代人上式,化简表达式得到@#@L(x1,x2,入)=pi(864-18(x2)^2+(x2)^2十126x1x2一x1(x2)^2)/3@#@一入(144x—l2pix^2+pi((12x2-(x2)^2+(x1)^2)(12x2-(x2)^2))^(1/2)-450)@#@将L对变量x1、入分别求偏导数,x2、并今它们为0.L(x1)=pi(12x2-2(x2)^2)/3-即@#@入*pix1(12x2-(x2)^2)/(12x2)^2-(x2)^2)((x1)^2+12x2-(x2)^2))^(1/2)=0@#@L(x2)=pi(12x1-36x2-2x1x2+3(x2)^2)/3-入@#@pi(-12+(12-2x2)(12x2-(x2)^2)+(12-2x2)((x1)^2+12x2-(x2)^2)/(12x2)^2-(x@#@2)^2)((x1)^2+12x2-(x2)^2))^(1/2))=0@#@使用Lingo可以求解,可得@#@x1=1.18585(英尺),x2=1.20233(英尺)@#@f(x1,x2)=895.472(立方英尺)@#@模型的敏感性@#@Lagrange乘子的值入=3.84@#@意思是如果如面积增加1平方英尺,水箱的体积大约增加3.84(立方英尺).@#@";i:
1;s:
8293:
"@#@公@#@司诉讼@#@理由@#@是什么?
@#@@#@《土地使用权转让合同》(范本)@#@ 协议编号@#@ 当事人双方@#@ 转让方:
@#@(以下简称甲方)@#@ (住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码)@#@ 受让方:
@#@(以下简称乙方)@#@ (住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码)鉴于@#@ 第一条根据《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》和其他法律、行政法规、规章、地方性法规,双方本着平等、自愿、有偿、诚实信用的原则,订立本合同。
@#@@#@ 第二条甲方转让的土地使用权已符合下列第项规定的转让条件:
@#@@#@
(1)系以出让方式取得,国有土地使用证编号为,甲方已按出让合同规定的期限和条件对土地进行了投资开发、利用。
@#@@#@
(2)系以租赁方式取得,国有土地使用证编号为,甲方转让土地使用权业经土地管理部门同意,(或原租赁合同规定,甲方可将承租土地使用权转让)。
@#@合同正文@#@ 第三条下列文件为合同不可分割的组成部分:
@#@@#@ 1、甲方取得土地使用权的原始合同复印件(可以约定进行公证);@#@@#@ 2、甲方提供的转让地块界址图和约定地块地理位置图;@#@@#@ 3、甲方提供的房地产权证复印件;@#@@#@ 4、甲方提供的土地使用条件说明;@#@@#@ 5、乙方提供的项目建设安排及进度表。
@#@@#@ 第四条甲方向乙方转让位于地块的使用权,作为乙方的用地。
@#@地块面积共计平方米,其地块形状和位置详见地块位置图和界址图。
@#@@#@ 第五条该地块用地性质原为用地。
@#@@#@ 第六条本合同第四条规定的地块土地使用期限为年,自土地交接之日起,至年月日止。
@#@具体以政府有关主管部门颁发给乙方的权属证明标明的使用年限为准。
@#@@#@ 第七条在乙方取得土地使用权的有效期限内,乙方的合法权益受国家法律保护。
@#@在特殊情况下,国家根据社会公共利益的需要,依法定程序收回土地使用权时,乙方有权依照政府规定就其在该地块使用方面的损失得到合理的补偿。
@#@@#@ 第八条该地块的土地使用权转让费为单价元/平方米,总额为元。
@#@@#@ 第九条前条所述土地使用权转让费总额的计算以土地交接时土地部门勘察定界的面积和前款所述每平方米的价格的乘积为准,并实行多退少补。
@#@@#@ 第十条合同签字后个工作日内,乙方向甲方付清上述土地使用权转让费总额的%,计元;@#@待土地验收交接后个工作日内乙方向甲方付清上述土地使用权转让费总额剩余的%,计元。
@#@至此,乙方付清全部土地使用权转让费,共计元。
@#@@#@ 第十一条甲方应于年月日前完成交付地块的通一平,具体指的是。
@#@@#@ 第十二条甲乙双方土地验收交接时间不迟于乙方付清土地使用权转让费总额的%后个工作日内。
@#@@#@ 第十三条乙方付清土地使用权转让费总额的%后个工作日内,甲乙双方就土地通一平进行验收交接,双方在《土地交接单》上签字盖章以示土地交接完毕。
@#@甲方具体办理土地权属变更等手续,乙方予以配合,并负担相关手续费、税费等费用。
@#@@#@ 第十四条甲方承诺第三人不拥有该地块的抵押权、土地使用权等权利。
@#@@#@ 第十五条在乙方取得土地使用权的有效期限内,乙方有权将地上建筑物、其他地上附着物连同该地块的土地使用权一同处置,包括转让、出租和抵押。
@#@上述事实的发生,应按中华人民共和国及省有关法律规定办理,并不得与本合同第三条第1款所指的合同及本合同的有关规定相抵触。
@#@@#@ 第十六条在土地使用权转让有效期限内,乙方应按规定向政府土地管理部门缴纳土地使用费。
@#@@#@ 第十七条该地块在土地使用权转让期届满日前,乙方要继续拥有该地块的土地使用权,可以申请续期。
@#@申请续期应按国家有关规定办理。
@#@@#@ 第十八条土地使用权转让期满不续期的,乙方应根据国家的规定将该地块完整交还给国家,该地块的建筑物及附着物的处置,按国家有关规定办理,本合同自然终止。
@#@@#@ 第十九条甲方有下列情况之一的,构成违约:
@#@@#@ 1、未按本合同规定的时间提供土地;@#@@#@ 2、所提供的土地条件不符合本合同的规定;@#@@#@ 3、违反本合同其他条款。
@#@@#@ 第二十条乙方有下列情况之一的,构成违约:
@#@@#@ 1、对该地块的使用和处置,与土地使用权转让的有关法律、法规和本合同的有关规定相抵触;@#@@#@ 2、非因不可抗力因素而未按合同约定使用土地;@#@@#@ 3、违反本合同其他条款。
@#@@#@ 第二十一条违约方应向另一方支付违约金,违约金的数量按照本合同地块总价的万分之计。
@#@@#@ 第二十二条违约造成的另一方的经济损失超过违约金的,违约方还应支付超过违约金部分的赔偿金。
@#@赔偿金由双方根据经济损失的程度据实计算,共同核定,也可由双方共同委托履约地具有专业权威的有关部门核定。
@#@@#@ 第二十三条违约事实发生后,违约方已实际支付了违约金和赔偿金的,经双方协商,本合同可以终止。
@#@@#@ 第二十四条违约金、赔偿金最迟应于明确违约责任之日起10个工作日内偿付。
@#@@#@ 第二十五条符合下列情况之一的,应视为逾期付款,每逾期1日按逾期付款金额千分之的比例追加支付滞纳金。
@#@@#@ 1、乙方逾期支付土地使用权转让费;@#@@#@ 2、任何一方逾期支付违约金、赔偿金。
@#@@#@ 若乙方逾期支付土地使用权转让费的时间超过天,甲方有权终止本合同,不再为乙方保留本合同所定地块的使用权,并在扣除违约金、赔偿金、滞纳金后,退回乙方已支付的土地使用权转让费(不计息)。
@#@@#@ 第二十六条由于不可抗力,致使不能按约定的条件履行本合同时,遇有不可抗力的一方,应立即通知另一方,并在30天内,提供不可抗力详情及合同不能履行、或者需要延期履行的理由和有效证明文件。
@#@双方可按不可抗力对履行合同影响的程度,协商决定是否解除合同,或者部分免除履行合同,或者延期履行合同。
@#@@#@ 第二十七条本合同如有未尽事宜,经双方协商一致,可另行达成书面协议作为本合同的组成部分,与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 经双方协商一致,可对本合同进行修改,在修改文件生效前,双方仍应按本合同规定的内容履行。
@#@@#@ 第二十八条本合同经双方法定代表或授权代表签字并加盖公章后生效。
@#@因履行本合同发生的争议,由争议双方协商解决,协商不成的,按如下第项规定的方式解决。
@#@@#@
(1)提交仲裁委员会仲裁;@#@@#@
(2)依法向人民法院起诉。
@#@@#@ 第二十九条本合同一式份,具有同等法律效力,甲乙双方各执份。
@#@@#@ 第三十条本合同和附件共页,以中文书写为准。
@#@@#@ 第三十一条本合同的金额、面积等项应当同时以大、小写表示,大小写数额应当一致,不一致的,以大写为准。
@#@@#@ 第三十二条本合同于年月日在中华人民共和国省(自治区、直辖市)市(县)签订。
@#@@#@ 第三十三条本合同未尽事宜,可由双方约定后作为合同附件,与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 甲方:
@#@(盖章)乙方:
@#@(盖章)@#@ 法定代表人(委托代理人):
@#@(签字)法定代表人(委托代理人):
@#@(签字)@#@5@#@";i:
2;s:
6227:
"《银行会计》教学大纲@#@一、课程名称、专业、学制、总学时数@#@课程名称:
@#@银行会计@#@适用专业:
@#@会计学、金融学、国际金融、投资保险@#@学制:
@#@四年@#@总学时数:
@#@90@#@二、课程性质、目的和任务@#@
(一)课程性质:
@#@《银行会计》是经济类专业的必修课、金融会计专业的主体专业课程。
@#@@#@
(二)教学目的:
@#@通过理论与实务教学,使学生明确和掌握《银行会计》的基本理论、基本方法和基本技能,达到懂理论、能操作、会分析,通过该课程的学习,使学生成为实用性强、适应快的高级技术应用性人才。
@#@@#@(三)课程任务:
@#@@#@本课程的任务是使学生了解银行会计的基本理论,熟练掌握银行会计的基本核算方法、具体业务核算及财务核算内容,了解会计报表的编制方法。
@#@@#@三、课程内容与教学要求@#@课程内容:
@#@@#@内容一总论@#@主要内容:
@#@银行会计的概念、对象;@#@银行会计核算的特点;@#@银行会计工作的组织。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点掌握银行会计的对象及其具体内容;@#@银行会计核算的特点。
@#@@#@内容二基本核算方法@#@主要内容:
@#@银行会计科目的分类、使用;@#@记账方法的应用;@#@银行会计凭证的种类、特点,受理与填制要求、处理过程;@#@银行账务组织。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生掌握银行会计科目的分类、银行会计凭证的种类和特点、银行会计凭证的处理过程、银行账务组织的内容。
@#@@#@内容三存款业务的核算@#@主要内容:
@#@存款业务的分类、科目设置;@#@单位存款的核算;@#@储蓄存款的核算;@#@存款利息的计算。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生掌握单位活期存款存取的处理及利息的计算和转账、储蓄存款的存取及利息的计算和转账。
@#@@#@内容四贷款业务的核算@#@主要内容:
@#@贷款业务的分类、贷款科目的设置和使用;@#@信用贷款、抵押贷款、其他形式贷款业务的核算;@#@@#@教学要求:
@#@要求学生掌握贷款发放、收回的处理及利息的核算@#@内容五银行往来及资金清算核算@#@主要内容:
@#@系统内电子汇划往来及清算、辖内往来、同城票据交换及清算、商业银行与人民银行往来的核算、人民银行支付系统业务核算等。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生了解银行往来实现形式、清算过程,掌握清算原理。
@#@@#@内容六支付结算业务的核算@#@主要内容:
@#@支付结算业务的意义、种类;@#@结算原则;@#@支票结算基本规定、账务处理;@#@银行本票的基本规定、账务处理;@#@汇兑结算的基本规定、信汇的核算、电汇的核算;@#@银行汇票的基本规定、财务处理;@#@委托收款的基本规定、账务处理;@#@托收承付结算与委托收款结算的相同点、不同点;@#@商业汇票的基本规定、商业承兑汇票结算的核算、银行承兑汇票结算的核算;@#@信用卡业务的基本规定、账务处理。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生掌握支付结算业务种类,结算原则,各种结算业务的规定及账务处理手续。
@#@@#@内容七出纳业务的核算@#@主要内容:
@#@出纳现金收付、出入库、整理和金库管理。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点掌握常见出纳业务处理方法。
@#@@#@内容八外汇业务的核算@#@主要内容:
@#@外汇买卖、外汇存贷款业务核算及国际贸易结算。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点外汇业务核算特点及外汇买卖核算方法。
@#@@#@内容九金融资产及长期股权投资的核算@#@主要内容:
@#@交易性金融资产、可供出售金融资产、持有至到期投资及长期股权投资分类依据及基本业务核算。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点这几种金融工具确认、计量特点。
@#@@#@内容十代理业务的核算@#@主要内容:
@#@委托贷款、代理债券、代理证券、保证业务、保管箱业务、基金托管业务等。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点这些代理业务各自规定性及会计科目设置。
@#@@#@内容十一理财业务核算@#@主要内容:
@#@对公、个人理财业务种类及核算。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点掌握理财业务种类及核算特点。
@#@@#@内容十二.:
@#@内部财务的核算@#@主要内容:
@#@固定、无形资产业务核算、所有者权益的核算、损益的核算。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生重点掌握损益核算有关内容。
@#@@#@内容十二年终决算与决算报表@#@主要内容:
@#@年度决算的准备工作,决算日的工作,年度决算报表的编制;@#@年度决算后的工作。
@#@@#@教学要求:
@#@要求学生了解决算日的工作和决算报表的编制。
@#@@#@
(二)教学重点@#@在学生已经较好地掌握《会计原理》的基础上,重点讲授工业企业各项资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的核算。
@#@@#@(三)其他要求@#@在教学中,教师除了按照教学大纲的要求讲授财务会计的理论知识的同时,还应结合实际工作的需要,适时地向学生介绍实际操作中所能涉及到的基本方法和技能。
@#@@#@四、课程学时分配@#@知识模块@#@教学内容@#@学时@#@
(一)商业银行会计的基础知识。
@#@@#@商业银行概述、商业银行会计核算特点、基本核算方法等@#@10@#@小计@#@10@#@
(二)商业银行基本业务核算@#@存款业务核算@#@5@#@贷款业务核算@#@7@#@银行往来及资金清算核算@#@8@#@支付结算业务核算@#@18@#@出纳业务核算@#@2@#@小计@#@40@#@(三)商业银行其他业务及财务核算@#@外汇业务核算@#@3@#@金融资产及长期股权投资核算@#@2@#@代理业务核算@#@3@#@理财业务核算@#@2@#@内部财务核算@#@3@#@年终决算与决算报表@#@2@#@小计@#@15@#@(四)@#@实践@#@教学@#@日间业务操作@#@20@#@日终业务操作@#@5@#@小计@#@25@#@总计@#@90@#@";i:
3;s:
23266:
"@#@《资产评估》综合复习资料@#@一、单项选择题@#@1.已知某房地产月租金收入20万元,月费用总额5万元,建筑物尚可使用50年,其价格为1000万元,建筑物折现率为l0%,该房地产的土地年纯收益最接近于() @#@A.50 B.60 C.80 D.100@#@2.()可以作为企业进行会计记录的依据和作为支付评估费用的依据。
@#@ @#@A.资产评估委托书 B.资产评估报告书@#@C.资产评估工作底稿 D.资产评估授权书@#@3.采用收益法评估资产时,各指标间存在的关系是()@#@A.本金化率越高,收益现值越低B.本金化率越高,收益现值越高@#@C.资产未来收益期对收益现值没影响D.本金化率与收益现值无关@#@4.某厂在制品现有数量100件,完工程度均为50%,加工完成后产成品的价格为500元/件。
@#@则该批在制品的价格应为()元。
@#@@#@A.25000 B.50000 C.无法计算 D.100000@#@5.某企业当年1月31日预付未来一年的保险金12万元,至评估基准日2001年4月31日已摊销3万元。
@#@该预付费用评估值为()万元。
@#@@#@A.9 B.3 C.12 D.10@#@6.某企业欲转让一生产技术,将与购买方共同享有该技术。
@#@双方设计生产能力分别为1500万件和500万件。
@#@则该技术的转让成本分摊率为() @#@A.10% B.15% C.25% D.35% @#@7.企业评估的对象是()@#@A.全部有形资产 B.全部无形资产@#@C.全部有形资产和无形资产 D.多个或多种单项资产组成的资产综合体@#@8.在评估土地使用权时,如选择参照物,应选择()。
@#@@#@A.同一供需圈内近期交易的类似土地B.同一供需圈内有标价的类似土地@#@C.邻近地区近期交易的类似土地D.邻近地区近期交易的相同土地@#@9.重置成本法主要适用于评估()。
@#@@#@A.可连续计量预期收益的设备B.可正常变现的设备@#@C.可获得非正常变现价格的设备D.续用但无法预测未来收益的设备@#@10.非上市交易的债券和股票的评估主要采用()评估。
@#@@#@A.成本法 B.收益法 C.清算价格法 D.割差法@#@11.股票的内在价值主要取决于()@#@A.发行公司的财务状况B.股票市场的供应状况@#@C.股票市场的需求状况D.以上都有@#@12.运用使用年限法估测设备的实体有形损耗率,是假设设备在整个寿命期间,其有形损耗是随时间()变化的。
@#@C@#@A.指数 B.代数C.线性 D.递减@#@13.以下资产中不属于可确指资产的是( )@#@A.厂房 B.商标@#@C.股票 D.商誉@#@14.某资产购于2005年,历史成本为100万元,2007年进行评估,该类资产在2005、2006、2007年的定基物价指数分别为:
@#@110%、120%、130%,则评估时的重置成本为()@#@A.118.2万元 B.132万元@#@C.156万元 D.171.6万元@#@15.评估过程中的资料直接来源于市场,同时又为即将发生的资产行为估价,此种情况下最为简单.有效的方法是( )@#@A.成本法 B.市场法@#@C.收益法 D.割差法@#@16.科学技术的发展,可能导致机器设备发生( )@#@A.功能性贬值 B.有形贬值@#@C.实体性贬值 D.经济性贬值@#@17.运用物价指数法测算进口设备重置成本时,采用的价格指数是设备出口国的( )@#@A.生产资料综合价格指数 B.同类资产价格指数@#@C.零售商品价格指数 D.零售商品综合价格指数@#@18.假设开发法中专业费估算的计费基础通常为( )@#@ A.建筑费 B.地价+建筑费@#@C.楼价 D.地价@#@19.市场法中进行的区域因素修正的目的在于将可比交易实例价格修正为( )@#@A.评估基准日的价格 B.正常交易的价格@#@C.待评估对象自身状态下的价格 D.待评估对象区域因素下的价格@#@20.某公司的预期年收益额为40万元,该公司各单项资产的评估值之和为150万元。
@#@公司所在行业的平均收益率为20%。
@#@则商誉的价值为( )@#@A.8万元 B.30万元@#@C.50万元 D.110万元@#@21.被评估企业的预付费用中有一项为以前年度应结转因成本高而未结转的费用,金额为124000元。
@#@该金额发生于2年前,当时决定在未来四年等额结转。
@#@则该项预付费用的评估值为( )@#@A.0元 B.31000元 C.62000元 D.124000元@#@22.以下表述中,不属于用成本法评估在产品的是( )@#@A.按价格变动系数调整原始成本@#@B.按社会平均工艺定额和现行市价计算评估值@#@C.按制成品的完工程度计算评估值@#@D.按照现行市价扣除销售费用计算评估值@#@23.某公司持有10年期债券1000张,每张面值100元,票面利率6%,每期付息,到期还本。
@#@评估时还有5年到期,市场利率为5%。
@#@则该批债券的评估值约为( )@#@(P/A,5%,5)=4.3295@#@A.103330元 B.103630元@#@C.103930元 D.104330元@#@24.站在资产评估的角度,在股市发育不全、交易不规范的情况下,作为长期投资中的股票投资的评估值应以股票的()为基本依据。
@#@@#@A.市场价格B.发行价格@#@C.内在价值D.票面价格@#@25.在同一市场上具有相同使用价值和质量的商品,应该有大致相同的交换价值,以此确立的评估原则是( )@#@ A.贡献原则 B.替代原则@#@ C.预期收益原则 D.供求原则@#@ 26.某企业预期年收益为20万,所在行业平均收益率为20%,该企业单项资产评估值之和为80万元,以此计算该企业尚誉应为( )@#@ A.20万 B.25万@#@ C.15万 D.30万@#@ 27.被评估债券为2000年发行,面值100元,年利率10%,3年期。
@#@2002年评估时,债券市场上同种同期债券,面值100元的交易价为110元,该债券的评估值最接近于( )元@#@A.120 B.98@#@C.100 D.110@#@28.运用市场法时选择三个及三个以上参照物的目的是()@#@A.使参照物具有可比性B.便于计算@#@C.排除参照物个别交易的偶然性D.避免张冠李戴@#@29.某项在用低值易耗品,原价900元,按五五摊销法,账面余额为450元,预计可使用一年,现已使用9个月,该低值易耗品的现行市价1200元,由此确定该在用低值易耗品价值为()元。
@#@@#@A.900B.1200@#@C.450D.300@#@30.运用物价指数法确定的重置成本可以是( )@#@ A.复原重置成本 B.更新重置成本@#@ C.复原重置成本或更新重置成本 D.两者都不是@#@ 31.决定企业价值高低的因素是企业的( )@#@ A.生产能力 B.生产成本@#@ C.整体获利能力 D.整体资产@#@ 32.运用修复金额法估测成新新率适用于( )@#@A.所有机器设备B.具有特殊结构及可补偿性有形损耗的设备@#@C.具有特殊结构,及在技术上可修复的有形损耗的设备@#@D.具有特殊结构及不可补偿有形损耗的设备@#@33.市盈率乘数法主要适用于( )的评估@#@ A.房地产评估 B.无形资产评估@#@ C.机器设备评估 D.企业价值评估@#@34.已知资产的价值与功能之间存在线性关系,重置全新机器设备一台,其价值为5万元,年产量为5000件,现知被评估资产年产量为4000件,其重置成本应为()。
@#@@#@A.4万元B.5万元@#@C.4-5万元之间D.不确定@#@35.某企业的应收帐款,经核实为10万元,经分析,在不采取任何措施的情况下,预计坏帐损失率为25%,如果增加催收费用1万元,坏帐损失率将降至10%,由此可以确定应收帐款评估值为()。
@#@@#@A.7.5万元B.8万元C.9万元D.10万元@#@36.从本质上讲,商标权的价值主要取决于()。
@#@@#@A.取得成本B.设计和宣传费用@#@C.商标所能带来的收益D.新颖性和创造性@#@37.下列不属于资产评估假设的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.继续使用假设 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.清算假设@#@C.公开市场假设 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.企业主体假设@#@38.下列反映了资产评估咨询性特点的是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.资产评估的结果必须接受市场的检验@#@B.资产评估必须按照法定的准则和规程进行@#@C.资产评估结论为资产业务提供专业化估价意见@#@D.资产评估直接以现实存在的资产为估价的依据@#@39.对被评估资产进行模拟重置,按现行技术条件下的材料.工艺.设计.价格和费用水平进行核算,这样求得的成本称为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.复原重置成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.完全复原成本@#@C.更新重置成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.实际重置成本@#@40.已知被评估设备的价值与功能之间存在线性关系,年产某产品720件。
@#@由于该型号的设备已停产,评估人员在市场上寻找到功能类似的全新设备,其价格为11.5万元,年产量为800件。
@#@则被评估设备的重置成本应为( @#@ @#@ @#@)@#@A.10.35万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.10.65万元@#@C.10.80万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.11.15万元@#@41.用市场法对资产评估时,评估值的评定应参照相同或相似资产的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.重置成本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.收益现值@#@C.清算价格 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.市场价格@#@42.评估某企业某类通用设备,通过抽样选择10台具有代表性的设备,经估算,这10台设备的重置成本为40万元,而账面成本之和为30万元,该类通用设备账面成本之和为600万元,则重置成本为( @#@ @#@ @#@)@#@A.400万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.600万元@#@C.800万元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.1000万元@#@43.已知某机器设备的贬值率为40%,该设备的已使用年限为12年,则其尚可使用年限为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.30年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.42年@#@C.18年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.32年@#@44.从量的角度上讲,企业价值评估与构成企业的单项资产评估加和之间的差异主要表现在()@#@A.管理人员才干B.商誉@#@C.企业获利能力D.无形资产@#@45.某发明专利权已使用了4年,尚可使用2年,目前该无形资产的贬值率为( )。
@#@@#@A.25%B.66.7%C.33.3%D.50%@#@二、多项选择题@#@1.资产评估业务约定书中包括()内容。
@#@@#@A.评估基准日 B.评估工作时间@#@C.评估收费方式 D.评估报告使用用途@#@2.长期投资评估是对被投资方()。
@#@@#@A.投资评估 B.偿债能力评估@#@C.获利能力评估 D.变现能力评估@#@3.机器设备的经济寿命受下列因素影响()@#@A.物理性能 B.技术进步速度@#@C.设备生产产品的市场状况 D.设备使用人员的技术水平@#@4.进口设备的重置成本包括()。
@#@@#@A.设备购置价格B.设备运杂费@#@C.关税D.银行手续费@#@5.更新重置成本与复原重置成本的差别包括( )@#@A.价格因素 B.制造标准@#@C.利用的材料 D.设计格式@#@6.评估流动资产时无需考虑功能性贬值,因为()。
@#@@#@A.周转速度决B.变现能力强@#@C.形态多样化D.库存数量少@#@7.运用假设开发法评估地产,其中全部预付资本主要包括()@#@ A.建筑费用B.资金成本@#@C.专业费用 D.地价@#@8.无形资产的功能特性有()@#@A.不完整性B.替代性@#@C.积累性D.共益性@#@9.企业价值评估是一种整体性评估,它与构成企业的各个单项资产的评估值简单加和是有区别的。
@#@这些区别主要表现在( )。
@#@@#@ A.评估对象的差别 B.影响因素的差别@#@C.评估结果的差异 D.评估目的的差别@#@10.机器设备的贬值可分为( @#@)@#@A.实体性贬值 @#@ @#@ @#@ @#@B.货币性贬值@#@C.功能性贬值 @#@ @#@ @#@ @#@D.经济性贬值@#@11.无形资产的功能特性包括( @#@ )@#@A.附着性 @#@ @#@ @#@ @#@B.共益性@#@C.垄断性 @#@ @#@ @#@ @#@D.积累性@#@12.收益法涉及到的基本要素包括()@#@A.被评估资产的实际收益@#@B.被评估资产的预期收益@#@C.折现率或资本化率@#@D.被评估资产的总使用年限@#@三、简述题@#@1.简述资产评估的几种假设@#@2.简述资产评估程序。
@#@@#@3.简述资产评估的概念。
@#@@#@4.简述复原重置成本和更新重置成本的异同?
@#@@#@5.简述资产评估的收益法的前提条件。
@#@@#@四、计算题@#@1.现有一新产品设计技术,已使用2年,加工的产品比同类产品性能更为优越。
@#@该产品价格为350元/件,而同类产品价格仅为310元/件。
@#@目前该产品年产销量为1万件。
@#@经分析预测,该技术寿命还可维持5年。
@#@为维持目前的市场占有率,该产品价格将会逐步下调,第1年为350元/件,第2年第3年为330元/件,第4年第5年为320元/件。
@#@假设其他因素均无变化,折现率为10%。
@#@所得税率为33%。
@#@试评估该技术的价格。
@#@@#@2.某企业将某项资产与国外企业合资,要求对资产进行评估。
@#@具体资料如下:
@#@该资产账面原值为270万元,净值108万元,按财务制度规定该资产折旧年限为30年,已计折旧年限20年。
@#@经调查分析确定,按现在市场材料价格和工资费用水平,新建造相同构造的资产全部费用支出为480万元。
@#@经查询原始资料和企业记录,该资产截止评估基准日的法定利用时间为57600小时,实际累计利用时间为50400小时。
@#@经专业人员勘察估算,该资产还能使用8年。
@#@又知该资产由于设计不合理,造成耗电量大,维修费用高,与现在同类标准资产比较,每年多支出营运成本3万元(该企业所得税为33%,假定折现率为10%)。
@#@要求根据上述资料,采用成本法对该资产进行评估。
@#@(附:
@#@(P/A,10%,8)=5.335,(P/A,10%,10)=6.145)@#@3.待估对象基本情况是写字楼一幢,占地面积500平方米,建筑面积2000平方米,月租金60000元,设定建筑物折现率为10%,尚可使用年限为50年,土地折现率(本金化率)为8%,房产税和土地使用费及修缮费等各种客观费用年总计为180000元,依成本法求得建筑物现值为1500000元。
@#@试运用收益现值法估算本例写字楼所占基地永续使用权价格(土地可无限期使用)。
@#@@#@4.A企业将拥有的一项专利权许可甲企业使用,特委托评估公司进行评估。
@#@评估人员了解到以下情况:
@#@@#@
(1)双方协商的合作期暂定为4年;@#@确定的利润分成率为30%。
@#@@#@
(2)未来4年,甲企业的产品销量分别是9万件,10万件,12万件,12万件,每件售价和成本费用分别是100元和70元。
@#@@#@(3)据技术所属行业和市场情况,评估人员确定的风险报酬率为15%;@#@企业适用的所得税率为25%;@#@国库券利率为5%。
@#@@#@要求:
@#@@#@
(1)计算专利权各年的收益。
@#@@#@
(2)计算专利权使用权的评估价值。
@#@@#@(计算结果以万元为单位,保留两位小数)@#@《资产评估》综合复习资料参考答案@#@一、单项选择题@#@题目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@B@#@A@#@A@#@A@#@C@#@D@#@A@#@D@#@B@#@题目@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@A@#@C@#@D@#@A@#@B@#@A@#@A@#@B@#@D@#@C@#@题目@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@A@#@D@#@D@#@C@#@B@#@A@#@D@#@C@#@D@#@A@#@题目@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@答案@#@C@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@C@#@C@#@A@#@题目@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@答案@#@D@#@C@#@C@#@B@#@C@#@二、多项选择题@#@题目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@ABCD@#@BC@#@ABCD@#@ABCD@#@BCD@#@AB@#@ACD@#@BCD@#@ABC@#@ACD@#@题目@#@11@#@12@#@答案@#@ABD@#@BCD@#@三、简述题@#@1.简述资产评估的几种假设。
@#@@#@答:
@#@假设是指依据有限事实而作出合理推断的状态。
@#@与其它学科一样,资产评估的理论和方法体系的形成,也是建立在一定假设基础之上的。
@#@资产评估适用的假设有以下几种:
@#@
(1)交易假设;@#@
(2)公开市场假设;@#@(3)继续使用假设;@#@(4)清算假设。
@#@在不同假设条件下,评估出的资产价值也各不相同。
@#@因此要根据不同假设,估算不同的价值结果。
@#@@#@2.简述资产评估程序。
@#@@#@答:
@#@概括地讲,资产评估的程序主要包括四个阶段:
@#@前期准备阶段;@#@现场工作阶段;@#@评定估算阶段;@#@评估报告阶段。
@#@@#@前期准备阶段基本工作是由评估机构指导资产占有单位清查、填报资产、搜集准备资料;@#@现场工作阶段基本工作是资产占有单位相关工作人员配合评估人员到资产所在现场进行核查核实资产、验证资料并检测签定资产;@#@评定估算阶段基本工作是评估人员选择评估方法和计算公式,针对具体评估对象进行价值计算;@#@评估报告阶段的基本工作是评估 @#@ @#@机构分析确定评估结果,撰写评估说明及评估报告书、汇集工作底稿等。
@#@@#@3.简述资产评估的概念。
@#@@#@答:
@#@资产评估是指通过对资产某一时点价值的估算,从而确定其价值的经济活动。
@#@具体说资产评估是指由专业机构和人员,按照国家法律法规和资产评估准则,根据特定的目的,遵循评估原则,依照相关程序,选择适当的价值类型,运用科学方法,对资产价值进行评定和估算的行为。
@#@@#@4.简述复原重置成本和更新重置成本的异同?
@#@@#@答:
@#@重置成本是按现行市场条件下重新购建一项全新资产所支付的全部货币总额。
@#@@#@复原重置成本是指采用与评估对象相同有材料建筑或制造标准、设计规格及技术等,以现时价格水平重新购建与被评估对象相同有全新资产所发生的费用。
@#@@#@更新重置成本是指采用新型材料建筑或制造标准、设计规格及技术等,以现时价格水平重新购建与被评估对象具有同等功能的全新资产所发生的费用。
@#@@#@差异:
@#@所有材料建筑或制造标准、设计规格及技术方面不同@#@相同:
@#@重置资产的功能相同、价格水平都是现行价格水平。
@#@@#@5.简述资产评估的收益法的前提条件。
@#@@#@答:
@#@
(1)被评估资产的未来收益可以预测并可以用货币衡量@#@
(2)资产所有者获利预期收益所承担的风险可以预测并可以用货币衡量@#@(3)被评估资产预期获利年限可以预测@#@四、计算题@#@1.参考答案:
@#@@#@
(1)该技术属收入增长型的无形资产,故可确定无形资产各年的超额收益分别为:
@#@@#@第1年超额收益为:
@#@@#@(350—310)×@#@100000×@#@(1—33%)=268000(元)@#@第2.3年超额收益为:
@#@@#@(330—310)×@#@10000×@#@(1—33%)=134000(元)@#@第4.5年超额收益为:
@#@@#@(320—310)×@#@10000×@#@(1—33%)=67000(元)@#@
(2)其他因素无变化,可以以各年超额利润现值之和作为该技术的评估值:
@#@=268000×@#@0.9091×@#@+134000×@#@0.8264+134000×@#@0.7513+67000×@#@0.6830+67000×@#@0.6209@#@=243638.8+110737.9+100674.2+45761+41600.3@#@=542411.9(元)@#@2.参考答案:
@#@@#@重置成本=480(万元)@#@成新率=8/(8+20*50400/57900)=31.48%@#@功能性贬值=3*(1-33%)*(P/A,10%,8)=10.72(万元)@#@评估值=480*31.48%-10.72=140.38(万元)@#@3.参考答案:
@#@@#@总收入=60*12=72(万元)@#@总收益=72-18=54(万元)@#@建筑物的纯收益=150*10%=15(万元)@#@基地的纯收益=54-15=39(万元)@#@基地的评估值=39/8%=487.5(万元)@#@4.参考答案:
@#@@#@
(1)专利权各年的收益分别为:
@#@60.75,67.5,90,90@#@
(2)专利权的评估价值=60.75/(1+20%)+67.5/(1+20%)2+90/(1+20%)3+90/(1+20%)4=192.98@#@11@#@";i:
4;s:
1275:
"lBP训练算法实现步骤@#@准备:
@#@训练数据组。
@#@设网络具有m层,表示第m层中第j个结点的输出,(零层输出)等于xj,即第j个输入。
@#@表示从到的连接加权。
@#@这里,m代表层号,而不是向量的类号。
@#@@#@1.将各加权随机置为小的随机数。
@#@可用均匀分布的随机数,以保证网络不被大的加权值所饱和。
@#@@#@2.从训练数据组中选一数据对(xk,Tk),将输入向量加到输入层(m=0),使得对所有端点i:
@#@@#@,k表示向量类号@#@3.信号通过网络向前传播,即利用关系式:
@#@@#@计算从第一层开始的各层内每个结点i的输出,直到输出层的每个结点的输出计算完为止。
@#@@#@4.计算输出层每个结点的误差值(利用公式
(1))@#@(对Sigmod函数)@#@它是由实际输出和要求目标值之差获得。
@#@@#@5.计算前面各层各结点的误差值(利用公式
(2))@#@这里逐层计算反传误差,直到将每层内每个结点的误差值算出为止。
@#@@#@6.利用加权修正公式@#@和关系@#@修正所有连接权。
@#@一般η=0.01~1,称为训练速率系数。
@#@@#@7.返回第2步,为下一个输入向量重复上述步骤,直至网络收敛。
@#@@#@";i:
5;s:
13069:
"C语言程序设计-实验报告1@#@姓名:
@#@许雅明学号:
@#@222011315220033年级:
@#@2011 专业:
@#@电气信息类 @#@实验目的:
@#@@#@1、熟悉C语言编译器@#@2、掌握基本的C代码编写方法与风格@#@3、掌握基本的数据类型、运算符与表达式的灵活运用@#@4、掌握顺序、分支结构程序设计思想与代码编写方法@#@实验内容:
@#@@#@1、在D盘根目录,创建以自己姓名拼音命名的文件夹,并创建exp1命名的子文件夹,本次实验所有代码均保存于该字文件夹;@#@@#@2、利用VC6编写代码,并运行、保存;@#@@#@3、从键盘输入3个整数,分别赋值给3个变量,并求出最小数,最后输出,并暂停、观察;@#@@#@伪代码:
@#@1,输入三个数分别赋值给a,b,c。
@#@@#@2,利用min函数求出最小数并输出。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@longa,b,c;@#@@#@intmin(int,int,int);@#@@#@printf("@#@请输入3个整数\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%ld%ld%ld"@#@,&@#@a,&@#@b,&@#@c);@#@@#@printf("@#@这3个数中最小的数是:
@#@%ld\n"@#@,min(a,b,c));@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@@#@}@#@intmin(inta,intb,intc)@#@{@#@if(a>@#@b)@#@ a=b;@#@@#@if(a>@#@c)@#@ a=c;@#@@#@returna;@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@@#@4、求出1~100中,所有奇数的和;@#@@#@伪代码:
@#@@#@1,用一个数保存奇数和@#@2,用一个for循环累加@#@3,输出这个数。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@inti,sum;@#@@#@sum=0;@#@@#@for(i=1;@#@i<@#@100;@#@i+=2)@#@ sum+=i;@#@@#@printf("@#@100以内的奇数和是:
@#@%d\n"@#@,sum);@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@5、从键盘输入两个整数,并分别赋给变量m、n,求出最大公约数;@#@@#@伪代码:
@#@@#@1,读入两个变量。
@#@@#@2,利用函数求出最大公约数。
@#@@#@3,输出最大公约数。
@#@@#@其中,第2部求精:
@#@@#@利用辗转相除法:
@#@将大的值除以小的数的值,取余数,再将小的值赋给余数,大的值是上一步小的值,直到余数为0,折上一步小的值是最大公约数。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@longa,b;@#@@#@longmax(longa,longb);@#@@#@printf("@#@请输入两个整数\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%ld%ld"@#@,&@#@a,&@#@b);@#@@#@printf("@#@这两个数的最大公约数是:
@#@%ld\n"@#@,max(a,b));@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@@#@}@#@longmax(longa,longb)@#@{@#@longn;@#@@#@if(a>@#@b)@#@{n=a;@#@@#@a=b;@#@@#@ b=n;@#@@#@}@#@@#@while(a!
@#@=0)@#@{@#@n=a;@#@@#@a=b%a;@#@@#@ b=n;@#@@#@};@#@@#@returnb;@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@@#@6、从键盘输入两个整数,并分别赋给变量m、n,求出最小公倍数;@#@@#@伪代码:
@#@@#@1,读入两个数。
@#@@#@2,求出这两个数的最大公约数。
@#@@#@3,用这两个数的积除以这个数的最大公约数。
@#@@#@4,输出最小公倍数。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@longa,b;@#@@#@longmax(long,long);@#@@#@longmin(long,long);@#@@#@printf("@#@请输入两个整数\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%ld%ld"@#@,&@#@a,&@#@b);@#@@#@printf("@#@这两个数的最小公倍数是:
@#@%ld\n"@#@,min(a,b));@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@@#@}@#@longmax(longa,longb)@#@{@#@ longn;@#@@#@if(a>@#@b)@#@{n=a;@#@@#@a=b;@#@@#@ b=n;@#@@#@}@#@while(a!
@#@=0)@#@{@#@n=a;@#@@#@a=b%a;@#@@#@ b=n;@#@@#@};@#@@#@returnb;@#@@#@}@#@longmin(longa,longb)@#@{@#@longmax(long,long);@#@@#@ a=a*b/max(a,b);@#@@#@ returna;@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@@#@7、从键盘输入一个整数,并赋予变量y,判断是否是闰年;@#@@#@伪代码:
@#@@#@1,读入一个数。
@#@@#@2,看这个数是不是能被4整除但不能被100整除,或者能被400整除@#@3,输出是不是闰年。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@intn;@#@@#@printf("@#@请输入一个年份\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%d"@#@,&@#@n);@#@@#@if((n%4==0&@#@&@#@n%100!
@#@=0)||n%400==0)@#@ printf("@#@%d是闰年\n"@#@,n);@#@@#@else@#@ printf("@#@%d不是闰年\n"@#@,n);@#@@#@system("@#@pause"@#@);@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@@#@8、设计一个程序,实现对各种数据类型的混合运算,并输出其结果;@#@@#@伪代码:
@#@@#@1,用各种函数的混合运算。
@#@@#@2,把他们相加。
@#@@#@3,输出结果。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@stdlib.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@ inta;@#@@#@ floatb;@#@@#@ doublem;@#@@#@ charc;@#@@#@ printf("@#@请输入一个整数,一个小数,一个字符\n"@#@);@#@@#@ scanf("@#@%d%f%c"@#@,&@#@a,&@#@b,&@#@c);@#@@#@m=a+b+c;@#@@#@ printf("@#@这几个数的和是%f\n"@#@,m);@#@@#@ system("@#@pause"@#@);@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@9、教材P88,4.4;@#@@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@longa=3,b=4,c=5,u=51274,n=128765;@#@@#@charc1='@#@a'@#@,c2='@#@b'@#@;@#@@#@doubley=2.4,z=-3.6,x=1.2;@#@@#@printf("@#@a=%ldb=%ldc=%ld\nx=%f,y=%f,z=%f\nx+y=3.6y+z=-1.2z+x=-2.40\nu=51274n=128765\n"@#@,a,b,c,x,y,z);@#@@#@printf("@#@c1=%cor%d\n"@#@,c1,c1);@#@@#@printf("@#@c2=%cor%d\n"@#@,c2-32,c2);@#@@#@}@#@10、教材P89,4.5、4.6、4.9@#@4.5#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta=5,b=7;@#@@#@doublex=67.8564,y=-789.124;@#@@#@charc='@#@A'@#@;@#@@#@longn=1234567;@#@@#@unsignedu=65535;@#@@#@printf("@#@%d%d\n"@#@,a,b);@#@@#@printf("@#@%3d%3d\n"@#@,a,b);@#@@#@printf("@#@%f,%f\n"@#@,x,y);@#@@#@printf("@#@%-10f,%-10f\n"@#@,x,y);@#@@#@printf("@#@%8.2f,%8.2f,%.4,%.4f,%3f,%3f\n"@#@,x,y,x,y,x,y);@#@@#@printf("@#@%e,%10.2e\n"@#@,x,y);@#@@#@printf("@#@%c,%d,%o,%x\n"@#@,c,c,c,c);@#@@#@printf("@#@%ld,%lo,%x\n"@#@,n,n,n);@#@@#@printf("@#@%u,%o,%x,%d\n"@#@,u,u,u,u);@#@@#@printf("@#@%s,%5.3s\n"@#@,"@#@COMPUTER"@#@,"@#@COMPUTER"@#@);@#@@#@}@#@@#@4.6输入,a=3b=78.571.82Aa@#@4.9@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@inta;@#@@#@floatb;@#@@#@ printf("@#@请输入一个华氏温度\n"@#@);@#@@#@ scanf("@#@%d"@#@,&@#@a);@#@@#@ b=5.0/9.0*(a-32.0);@#@@#@ printf("@#@这个温度的摄氏温度是:
@#@%.2f\n"@#@,b);@#@@#@}@#@@#@11、教材P108,例5.6@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@math.h>@#@@#@voidmain()@#@{@#@doublea,b,c,disc,x1,x2,realpart,imagpart;@#@@#@scanf("@#@%f,%f,%f"@#@,&@#@a,&@#@b,&@#@c);@#@@#@printf("@#@Theeqiation"@#@);@#@@#@if(fabs(a)<@#@=1e-6)@#@printf("@#@isnotaquadratic\n"@#@);@#@@#@else@#@{@#@disc=b*b-4*a*c;@#@@#@if(fabs(disc)<@#@=1e-6)@#@printf("@#@hastwoequalroots:
@#@%8.4f\n"@#@,-b/(2*a));@#@@#@else@#@if(disc>@#@1e-6)@#@{@#@x1=(-b+sqrt(disc))/(2*a);@#@@#@x2=(-b-sqrt(disc))/(2*a);@#@@#@printf("@#@hasdistinctrealroots:
@#@%8.4fand%8.4f\n"@#@,x1,x2);@#@@#@} @#@else@#@{@#@realpart=-b/(2*a);@#@@#@imagpart=sqrt(-disc)/(2*a);@#@@#@printf("@#@hascomplexroots:
@#@\n"@#@);@#@@#@printf("@#@%8.f+%8.4fi\n"@#@,realpart,imagpart);@#@@#@printf("@#@%.4f-%8.4fi\n"@#@,realpart,imagpart);@#@@#@}@#@}@#@}@#@12、教材P109,例5.7@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@intc,s;@#@@#@floatp,w,d,f;@#@@#@scanf("@#@%f,%f,%d"@#@,&@#@p,&@#@w,&@#@s);@#@@#@if(s>@#@=3000)c=12;@#@@#@else@#@ c=s/250;@#@@#@switch(c)@#@{@#@@#@case0:
@#@d=0;@#@break;@#@@#@case1:
@#@d=2;@#@break;@#@@#@case2:
@#@@#@case3:
@#@@#@case4:
@#@@#@case5:
@#@@#@case6:
@#@@#@case7:
@#@d=8;@#@break;@#@@#@case8:
@#@@#@case9:
@#@@#@case10:
@#@@#@case11:
@#@d=10;@#@break;@#@@#@case12:
@#@d=15;@#@break;@#@@#@}@#@f=p*w*s*(1-d/100.0);@#@@#@printf("@#@freight=%15.4f\n"@#@,f);@#@@#@}@#@13、教材P111,5.5@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@floatx,y;@#@@#@printf("@#@请输入一个\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%f"@#@,&@#@x);@#@@#@if(x<@#@1)@#@ y=x;@#@@#@else@#@ if(x<@#@10)@#@ y=2*x-1;@#@@#@ else@#@ y=3*x-11;@#@@#@ printf("@#@y=%f\n"@#@,y);@#@@#@}@#@@#@14、教材P112,5.7@#@伪代码:
@#@@#@1,读入一字符串。
@#@@#@2,利用字符窜的函数。
@#@@#@3,利用字符串的各种函数来到着输出,和统计个数,来一个一个的输出。
@#@@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@#include"@#@string.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@longn,i;@#@@#@chara[10];@#@@#@printf("@#@请输入一个小于10位的整数\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%s"@#@,a);@#@@#@n=strlen(a);@#@@#@printf("@#@这个数共有%ld位\n"@#@,n);@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@n;@#@i++)@#@ printf("@#@%c"@#@,a[i]);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@for(i=n;@#@i>@#@=0;@#@i--)@#@ printf("@#@%c"@#@,a[i]);@#@@#@printf("@#@\n"@#@);@#@@#@@#@}@#@运行结果:
@#@@#@@#@15、教材112,P5.8@#@伪代码:
@#@@#@1,读入利润;@#@@#@2,判断利润的区域。
@#@@#@3,根据利润输出奖金。
@#@@#@代码:
@#@@#@1(用if语句编写)@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@floatx,y;@#@@#@printf("@#@请输入利润\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%f"@#@,&@#@x);@#@@#@if(x<@#@100000)@#@ y=x*0.1;@#@@#@else@#@ if(x<@#@200000)@#@ y=100000*0.1+(x-100000)*0.075;@#@@#@ else@#@ if(x<@#@400000)@#@ y=100000*0.1+100000*0.075+(x-200000)*0.05;@#@@#@ else@#@ if(x<@#@600000)@#@ y=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.005+(x-400000)*0.03;@#@@#@ else@#@ if(x<@#@1000000)@#@ y=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.005+200000*0.03+(x-600000)*0.015;@#@@#@ else@#@ y=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.005+200000*0.03+400000*0.015+(x-1000000)*0.01;@#@@#@ printf("@#@这个月的奖金是:
@#@%f\n"@#@,y);@#@@#@}@#@2(用switch编写)@#@代码:
@#@@#@#include"@#@stdio.h"@#@@#@voidmain()@#@{@#@floatx,y;@#@@#@printf("@#@请输入利润\n"@#@);@#@@#@scanf("@#@%f"@#@,&@#@x);@#@@#@switch((int)(x/100000))@#@{@#@ case0:
@#@y=x*0.1;@#@break;@#@@#@case1:
@#@y=100000*0.1+(x-100000)*0.075;@#@break;@#@@#@ case2:
@#@@#@ case3:
@#@y=100000*0.1+100000*0.075+(x-200000)*0.05;@#@break;@#@@#@case4:
@#@@#@case5:
@#@y=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.005+(x-400000)*0.03;@#@break;@#@@#@ case6:
@#@@#@ case7:
@#@@#@ case8:
@#@@#@case9:
@#@y=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.005+200000*0.03+(x-600000)*0.015;@#@break;@#@@#@ case10:
@#@@#@ default:
@#@y=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.005+200000*0.03+400000*0.015+(x-1000000)*0.01;@#@break;@#@@#@};@#@@#@printf("@#@这个月的奖金是:
@#@%f\n"@#@,y);@#@@#@}@#@@#@实验报告正文@#@撰写要求@#@1)按实验内容逐个完成@#@2)每个实验内容分别画出流程图或伪代码@#@3)每个实验内容分别列出源代码@#@4)每个实验内容分别展示其运行结果@#@5)最后,总结本次实验的经验和教训@#@";i:
6;s:
12059:
"IIR数字滤波器设计及其MATLAB实现@#@摘要:
@#@IIR数字滤波器在设计上可以借助成熟的模拟滤波器的成果,如巴特沃斯、契比雪夫和椭圆滤波器等。
@#@在设计一个IIR数字滤波器时,我们根据指标先写出模拟滤波器的设计方法设计一个满足数字滤波器指标的模拟滤波器,然后通过一定的变换,将模拟滤波器转换成数字滤波器。
@#@本文介绍了IIR数字滤波器设计,主要分析了其在满足上述要求下的工程方法,冲激响应不变法和双线性变换法。
@#@通过理论与实践的分析对比,表明了两种方法的优弊端。
@#@@#@关键词:
@#@IIR数字滤波器;@#@MATLAB;@#@冲激响应不变法;@#@双线性变换法@#@1引言@#@IIR数字滤波器的最通用的方法是借助于模拟滤波器的设计方法。
@#@模拟滤波器设计已经有了相当成熟的技术和方法,有完整的设计公式,还有比较完整的图表可以查询,因此设计数字滤波器可以充分利用这些丰富的资源来进行。
@#@对于IIR数字滤波器的设计具体步骤:
@#@
(1)按照一定的规则将给出的数字滤波器的技术指标转换为模拟低通滤波器的技术指标。
@#@ @#@ @#@
(2)根据转换后的技术指标设计模拟低通滤波器G(s)(G(s)是低通滤波器的传递函数)。
@#@(3)再按照一定的规则将G(s)转换成H(z)(H(z)是数字滤波器的传递函数).下面从原理分析在到实践来分析设计用冲激响应不变法和双线性变换法来设计IIR数字滤波器的过程。
@#@@#@2原理分析@#@我们书本上重点介绍了巴特沃斯低通滤波器的设计,但巴特沃斯滤波器的频率特性无论在通带还是在阻带豆岁频率而单调变化,因此,如果在通带边缘满足指标,则在通带内肯定会有富裕量,也就是超过指标的要求,因而并不经济。
@#@所以,更有效果的办法是将指标的精度要求欧均匀地分布在通带内,或均匀分布在阻带内,或同时均匀分布在通带与阻带内。
@#@这样在同样通带,阻带性能要求下,就可以设计出阶数较低的滤波器。
@#@下面分析典型的滤波器---切比雪夫1。
@#@@#@2.1切比雪夫1低通滤波器的原理@#@设计IIR滤波器的基础是设计模拟滤波器的原型,其中切比雪夫1就是一种。
@#@切比雪夫1低通滤波器的原理:
@#@幅度平方函数为@#@式中,ε为小于1的正数,表示通带内幅度波动的程度,ε愈大,波动幅度也愈大。
@#@Ωp称为通带截止频率。
@#@令λ=Ω/Ωp,称为对Ωp的归一化频率。
@#@CN(x)称为N阶切比雪夫多项式,定义为@#@切比雪夫的特性:
@#@@#@
(1)切比雪夫多项式的过零点在|x|≤1的范围内;@#@
(2)当|x|<@#@1时,|CN(x)|≤1,在|x|<@#@1范围内具有等波纹性;@#@(3)当|x|>@#@1时,CN(x)是双曲线函数,随x单调上升。
@#@Matlab信号工具箱提供了几个直接设计IIR数字滤波器的函数,直接调用这些函数就可以很方便地对滤波器进行设计。
@#@他们为cheblap,cheblord,cheby1.@#@2.2冲激响应不变法@#@顾名思义,所谓冲激响应不变法,就是使离散时间系统的冲激响应等于连续时间系统冲激响应的抽样值,即
(1)这样,如果连续时间系统的冲激响应为则根据式子
(1),离散时间系统的冲激响应就等于
(2)由式子
(2)可得连续时间系统的系统函数可见,在
(2)中,pi是系统函数的极点,或者系统微分方程的特征根。
@#@这里,我们假设pi都是一阶极点,而Ai是与每个极点相对应的系数,其值为(3).而从式子(3)可求得离散时间系统的系统函数.根据s平面和z平面之间的映射关系可知:
@#@s平面上的jw轴将映射成z平面上的单位园;@#@而左半s平面将映射为单位园内部分;@#@右半s平面将映射为单位园外部分,如图z6.1所示。
@#@而且,从连续时间频率w到离散时间频率W是一个多值映射。
@#@根据这种映射关系可知,左半s平面上的极点将映射到z平面上的单位园内,由此而可得到一个基本结论,即冲激响应不变法可以将一个稳定的连续时间系统转换为一个稳定的离散时间系统。
@#@此外,由于可以将离散时间系统的冲激响应看作是连续时间系统的抽样,于是,根据抽样定理和连续时间频率与离散时间频率之间的关系,可以求得离散时间系统的频率响应和连续时间系统的频率响应满足下述关系@#@ @#@此式表明,如果连续时间系统的频率特性不是一个限带频谱,则转换为离散时间系统后将出现频谱混叠,从s平面到z平面的映射来看,多值映射是造成频谱混叠的原因。
@#@@#@ @#@2.3双线性变换法@#@双线性变换法是在冲激响应不变法的基础上采用不同的变换,分为两步:
@#@第一步:
@#@将整个S平面压缩到S1平面的一条横带里;@#@第二步:
@#@通过标准变换关系将此横带变换到整个Z平面上去。
@#@为了将s平面的jΩ轴压缩到s1平面jΩ轴上的-一段上,可通过以下的正切变换实现:
@#@。
@#@经过这样的频率变,当Ω1由时,Ω由,即映射了整个jΩ轴。
@#@将这一解析关系延拓至整个s平面,则得到s平面平面的映射关系再将s1平面通过标准变换关系映射到z平面,即单值映射关系,令,最后得S平面与Z平面的关系@#@3目标分析@#@冲激响应不变法是一种简单的转换方法,它可以将一个稳定的连续时间系统转换为一个稳定的离散时间系统,而且可以使离散时间系统的冲激响应形状和连续时间系统相同,但是,由于连续时间系统的频率响应往往不是限带频谱,因此,这种方法存在着频谱混叠的现象。
@#@这种混叠将造成频谱高端的严重失真,从而使得这种方法只适用于低通滤波器或者频谱限带的高通或带通。
@#@@#@与脉冲响应不变法相比,双线性变换的主要优点:
@#@靠频率的严重非线性关系得到S平面与Z平面的单值一一对应关系,整个jΩ轴单值对应于单位圆一周,这个关系就是式所表示的,其中ω和Ω为非线性关系。
@#@如图图中看到,在零频率附近,Ω~ω接近于线性关系,Ω进一步增加时,ω增长变得缓慢,(ω终止于折叠频率处),所以双线性变换不会出现由于高频部分超过折叠频率而混淆到低频部分去的现象。
@#@双线性变换法的缺点:
@#@Ω与ω的非线性关系,导致数字滤波器的幅频响应相对于模拟滤波器的幅频响应有畸变,(使数字滤波器与模拟滤波器在响应与频率的对应关系上发生畸变)。
@#@@#@下面通过实例来分析两种方法设计IIR低通滤波器。
@#@@#@4实例分析@#@设计低通数字滤波器,要求在通带内频率低于0.2πrad时,允许幅度误差在1dB以内,在频率0.3πrad到πrad之间的阻带衰减大于15dB。
@#@用脉冲响应不变法设计数字滤波器。
@#@T=1。
@#@,要求利用-切比雪夫滤波器原型来设计IIR低通滤波器。
@#@需要对信号做频谱分析,为了简便对比,对信号进行频谱分析时,这里统一采用无纲量的归一化频率单位,即模拟频率对采样频率归一化;@#@模拟角频率对采样角频率归一化;@#@数字频率对2π归一化。
@#@方法步骤先将技术指标转换为模拟低通滤波器的技术指标,再求出阶数N,查表,得出模拟低通滤波器G(s),按一定规则G(s)转换成H(z),并作出频谱分析的图像,利用MATLAB实现上述分析过程的程序如下:
@#@@#@冲激响应不变法:
@#@@#@wp=0.2*pi;@#@wr=0.3*pi;@#@Ap=1;@#@Ar=15;@#@@#@T=1;@#@Omegap=wp/T;@#@Omegar=wr/T;@#@@#@[cs,ds]=afd_chb1(Omegap,Omegar,Ap,Ar)%切比雪夫1型@#@[C,B,A]=sdir2cas(cs,ds);@#@%模拟滤波器级联型@#@[db,mag,pha,Omega]=freqs_m(cs,ds,pi);@#@%模拟滤波器响应@#@subplot(224);@#@plot(Omega/pi,mag);@#@@#@title('@#@模拟滤波器幅度响应|Ha(j\Omega|'@#@);@#@@#@[b,a]=imp_invr(cs,ds,T);@#@%脉冲响应不变法设计@#@[C,B,A]=dir2par(b,a)%数字低通滤波器并联@#@[db,mag,pha,w]=freqz_m(b,a);@#@%数字滤波器响应@#@subplot(2,2,1);@#@plot(w/pi,mag);@#@title('@#@数字滤波器幅度响应|H(ej\omega|'@#@);@#@@#@subplot(2,2,2);@#@plot(w/pi,db);@#@title('@#@数字滤波器幅度响应(dB)'@#@);@#@@#@subplot(2,2,3);@#@plot(w/pi,pha/pi);@#@title('@#@数字滤波器相位响应'@#@);@#@@#@@#@双线性变换法:
@#@@#@wp=0.2*pi;@#@wr=0.3*pi;@#@Ap=1;@#@Ar=15;@#@@#@T=1;@#@Omegap=(2/T)*tan(wp/2);@#@Omegar=(2/T)*tan(wr/2);@#@@#@[cs,ds]=afd_chb1(Omegap,Omegar,Ap,Ar)%切比雪夫原型@#@[C,B,A]=sdir2cas(cs,ds);@#@%模拟滤波器级联型@#@[db,mag,pha,Omega]=freqs_m(cs,ds,pi);@#@%模拟滤波器响应@#@subplot(224);@#@plot(Omega/pi,mag);@#@@#@title('@#@模拟滤波器幅度响应|Ha(j\Omega|'@#@);@#@@#@[b,a]=bilinear(cs,ds,T);@#@%双线性变换法设计@#@[C,B,A]=dir2cas(b,a)%数字低通滤波器级联型@#@[db,mag,pha,w]=freqz_m(b,a);@#@%数字滤波器响应@#@subplot(2,2,1);@#@plot(w/pi,mag);@#@title('@#@数字滤波器幅度响应|H(ej\omega|'@#@);@#@@#@subplot(2,2,2);@#@plot(w/pi,db);@#@title('@#@数字滤波器幅度响应(dB)'@#@);@#@@#@subplot(2,,23);@#@plot(w/pi,pha/pi);@#@title('@#@数字滤波器相位响应'@#@);@#@@#@delta_w=2*pi/1000;@#@@#@Ap=-(min(db(1:
@#@1:
@#@wp/delta_w+1)))@#@Ar=-round(max(db(wr/delta_w+1:
@#@1:
@#@501)))@#@程序设计清晰,容易理解,脉冲响应不变法设计的切比雪夫1型数字滤波器,双线性变换法设计的切比雪夫1型数字滤波器,运行结果如图1,2。
@#@从结果图像1中可以看到脉冲响应不变法设计会造成频响的混叠,不宜用来设计高通,带阻滤波器,使用于基本上市限带的滤波器,如低通和带通滤波器,当强调以控制时间响应为目的来设计滤波器,采用这种方法比较适合。
@#@从结果图像2可以看到双线性变换法设计克服了频响的混叠,但频率变换关系不是线性的。
@#@@#@5结束语@#@本次课程设计是用脉冲响应不变法和双线性不变法来设计IIR滤波器,认真阅读数字信号处理课本的相关内容,但在设计的过程中遇到了一些问题,通过查阅资料,对一些问题由了进一步的认识。
@#@本次课程设计不仅考察了我对专业知识的理解程度,也锻炼了我的动手能力,提高了自己的独立思考问题,解决问题的能力,所以,整个过程我觉得学到不少东西。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]钱同惠.数字信号处理[M].机械工业出版社,2005@#@[2]丛玉良王宏志数字信号处理原理及其MATLAB实现[M].北京:
@#@电子工业出版社,2006@#@[3]周辉董正宏数字信号处理基础及MAATLAB实现[M]中国林业出版社,2006@#@[4]楼顺天刘小东基于MATLAB的系统分析与设计——信号处理[M].西安电子科技大学出版社,2005@#@[5]赵彦斌,张永瑞.信号谱分析中参数选择对频率分辨率的影响[J].电子科技,2005@#@[6]高西全,丁玉美.数字信号处理(第三版)[M].西安:
@#@西安电子科技大学出版社,2008@#@[7]刘顺兰,吴杰.数字信号处理(第二版)[M].西安:
@#@西安电子科技大学出版社,2008@#@图1脉冲响应不变法设计的切比雪夫1型低通数字滤波器@#@图2双线性变换法设计的切比雪夫1型低通数字滤波器@#@";i:
7;s:
23484:
"摘要@#@Simulink是Mathworks公司推出的基于Matlab平台的著名仿真环境,Simulink作为一种专业和功能强大且操作简单的仿真工具,目前已被越来越多的工程技术人员所青睐,它搭建的积木式建模仿真方式既简单又直观,而且已经在各个领域得到了广泛的应用。
@#@@#@本次设计主要是以Simulink为基础平台,对2PSK信号进行仿真。
@#@介绍了2PSK信号,及其调制和解调的基本原理,并运用Simulink搭建仿真电路,分析在混入噪声及码间串扰的环境下的误码率,以及使用Matlab生成界面。
@#@本设计的主要目的是对Matlab的熟悉和对数字通信理论的更加深化、理解。
@#@@#@关键词:
@#@Simulink;@#@2PSK;@#@误码率@#@目录@#@前言 2@#@1设计基础 3@#@1.1Matlab/Simulink的简介 3@#@1.2数字调制概述 4@#@1.2.1数字调制系统各个环节分析 4@#@1.2.2数字调制的意义 4@#@22PSK基本原理与实现 6@#@2.12PSK的基本原理 6@#@2.22PSK的实现 7@#@2.3误码率分析 8@#@3Smulink的模型建立和仿真 11@#@3.1模型建立 11@#@3.2参数设置 11@#@3.3仿真波形 16@#@3.4不同信噪比下的误码率 17@#@总结 20@#@致谢 20@#@参考文献 21@#@前言@#@当今社会已经步入信息时代,在各种信息技术中,信息的传输及通信起着支撑作用。
@#@而对于信息的传输,数字通信已经成为重要的手段。
@#@因此,数字信号的调制就显得非常重要。
@#@@#@调制分为基带调制和带通调制。
@#@不过一般狭义的理解调制为带通调制。
@#@带通调制通常需要一个正弦波作为载波,把基带信号调制到这个载波上,使这个载波的一个或者几个参量上载有基带数字信号的信息,并且还要使已调信号的频谱倒置适合在给定的带通信道中传输。
@#@特别是在无线电通信中,调制是必不可少的,因为要使信号能以电磁波的方式发送出去,信号所占用的频带位置必须足够高,并且信号所占用的频带宽度不能超过天线的的通频带,所以基带信号的频谱必须用一个频率很高的载波调制,使期带信号搬移到足够高的频率上,才能够通过天线发送出去。
@#@@#@主要通过对它们的三个参数进行调制,振幅,角频率,和相位。
@#@使这三个参量都按时间变化。
@#@所以基带的数字信号调制主要有三种方式:
@#@FSK,PSK,ASK。
@#@在这三种调制的基础上为了得到更高的效果也出现了很多其它的调制方式,如:
@#@DPSK,MASK,MFSK,MPSK,APK。
@#@它们其中有的一些是将基本的调制方式用在多进制上或者引入了一些新的方式来解决基本调制的一些问题如相位模糊和无法提取位定时信号,另外一些由是组合多种基本的调制方式来达到更好的效果。
@#@@#@基带信号的调制主要分为线性调制和非线性调制,线性调制是指已调信号的频谱结构与原基带信号的频谱结构基本相同,只是占用的频率位置搬移了。
@#@而非线性调制则是指它们的结构完全不同不仅仅是频谱搬移,在接收方会出现很多新的频谱分量。
@#@在三种基本的调制中,ASK属于线性调制,而FSK和PSK属于非线性调制。
@#@已调信号会在接收方通过各种方式通过解调得到,但是由于噪声和码间串扰,总会有一定的失真。
@#@所以人们总是在寻找不同的接收方式来降低误码率,其中的接收方式主要有相干接收和非相干接收。
@#@在接收方通过载波的相位信号去检测信号的方法称为相干检测,反之若不利用就称为非相干检测,而对于一些特别的调制有特别的解调方式,如过零检测法。
@#@@#@系统的性能好坏取决于传输信号的误码率,而误码率不仅仅与信道、接收方法有关还和发送端采用的调制方式有很大的关系。
@#@我们研究的ASK,FSK,PSK等就主要是发送方的调制方式。
@#@本文主要对2PSK信号的原理及其相干解调系统性能进行了分析和仿真,这样能让我们对数字调制方式有一个更清楚的认识。
@#@@#@1设计基础@#@1.1Matlab/Simulink的简介@#@美国Mathworks公司于1967年推出了矩阵实验室“MatrixLaboratory”(缩写为Matlab),这就是Matlab最早的雏形。
@#@开发的最早的目的是帮助学校的老师和学生更好的授课和学习。
@#@从Matlab诞生开始,由于其高度的集成性及应用的方便性,在高校中受到了极大的欢迎。
@#@由于它使用方便,能非常快的实现科研人员的设想,极大的节约了科研人员的时间,受到了大多数科研人员的支持,经过一代代人的努力,目前已发展到了7.X版本。
@#@Matlab是一种解释性执行语言,具有强大的计算、仿真、绘图等功能。
@#@由于它使用简单,扩充方便,尤其是世界上有成千上万的不同领域的科研工作者不停的在自己的科研过程中扩充Matlab的功能,使其成为了巨大的知识宝库。
@#@可以毫不夸张的说,哪怕是你真正理解了一个工具箱,那么就是理解了一门非常重要的科学知识。
@#@科研工作者通常可以通过Matlab来学习某个领域的科学知识,这就是Matlab真正在全世界推广开来的原因。
@#@目前的Matlab版本已经可以方便的设计漂亮的界面,它可以像VB等语言一样设计漂亮的用户接口,同时因为有最丰富的函数库(工具箱),所以计算的功能实现也很简单,进一步受到了科研工作者的欢迎。
@#@另外,,Matlab和其他高级语言也具有良好的接口,可以方便的实现与其他语言的混合编程,进一步拓宽了Matlab的应用潜力。
@#@可以说,Matlab已经也很有必要成为大学生的必修课之一,掌握这门工具对学习各门学科有非常重要的推进作用。
@#@@#@Simulink是Matlab中的一种可视化仿真工具,也是目前在动态系统的建模和仿真等方面应用最广泛的工具之一。
@#@确切的说,Simulink是一个用来对动态系统进行建模、仿真和分析的软件包,它支持线性和非线性系统,连续、离散时间模型,或者是两者的混合。
@#@系统还可以使多种采样频率的系统,而且系统可以是多进程的。
@#@Simulink工作环境进过几年的发展,已经成为学术和工业界用来建模和仿真的主流工具包。
@#@在Simulink环境中,它为用户提供了方框图进行建模的图形接口,采用这种结构画模型图就如同用手在纸上画模型一样自如、方便,故用户只需进行简单的点击和拖动就能完成建模,并可直接进行系统的仿真,快速的得到仿真结果。
@#@它的主要特点在于:
@#@1、建模方便、快捷;@#@2、易于进行模型分析;@#@3、优越的仿真性能。
@#@它与传统的仿真软件包微分方程和差分方程建模相比,具有更直观、方便、灵活的优点。
@#@Simulink模块库(或函数库)包含有Sinks(输出方式)、Sources(输入源)、Linear(线性环节)、Nonlinear(非线性环节)、Connection(连接与接口)和Extra(其他环节)等具有不同功能或函数运算的Simulink库模块(或库函数),而且每个子模型库中包含有相应的功能模块,用户还可以根据需要定制和创建自己的模块。
@#@用Simulink创建的模型可以具有递阶结构,因此用户可以采用从上到下或从下到上的结构创建模型。
@#@用户可以从最高级开始观看模型,然后用鼠标双击其中的子系统模块,来查看其下一级的内容,以此类推,从而可以看到整个模型的细节,帮助用户理解模型的结构和各模块之间的相互关系。
@#@在定义完一个模型后,用户可以通过Simulink的菜单或Matlab的命令窗口键入命令来对它进行仿真。
@#@菜单方式对于交互工作非常方便,而命令行方式对于运行仿真的批处理非常有用。
@#@采用Scope模块和其他的显示模块,可以在仿真进行的同时就可立即观看到仿真结果,若改变模块的参数并再次运行即可观察到相应的结果,这适用于因果关系的问题研究。
@#@仿真的结果还可以存放到Matlab的工作空间里做事后处理。
@#@模型分析工具包括线性化和整理工具,Matlab的所有工具及Simulink本身的应用工具箱都包含这些工具。
@#@由于Matlab和SIMULINK的集成在一起的,因此用户可以在这两种环境下对自己的模型进行仿真、分析和修改模型。
@#@但是Simulink不能脱离Matlab而独立工作。
@#@@#@1.2数字调制概述@#@1.2.1数字调制系统各个环节分析@#@典型的数字通信系统由信源、编码解码、调制解调、信道及信宿等环节构成,其框图如图1.1所示,数字调制是数字通信系统的重要组成部分,数字调制系统的输入端是经编码器编码后适合在信道中传输的基带信号。
@#@对数字调制系统进行仿真时,我们并不关心基带信号的码型,因此,我们在仿真的时候可以给数字调制系统直接输入数字基带信号,不用在经过编码器。
@#@@#@1.2.2数字调制的意义@#@数字调制是指用数字基带信号对载波的某些参量进行控制,使载波的这些参量随基带信号的变化而变化。
@#@根据控制的载波参量的不同,数字调制有调幅、调相和调频三种基本形式,并可以派生出多种其他形式。
@#@由于传输失真、传输损耗以及保证带内特性的原因,基带信号不适合在各种信道上进行长距离传输。
@#@为了进行长途传输,必须对数字信号进行载波调制,将信号频谱搬移到高频处才能在信道中传输。
@#@因此,大部分现代通信系统都使用数字调制技术。
@#@另外,由于数字通信具有建网灵活,容易采用数字差错控制技术和数字加密,便于集成化,并能够进入综合业务数字网(ISDN网),所以通信系统都有由模拟方式向数字方式过渡的趋势。
@#@因此,对数字通信系统的分析与研究越来越重要,数字调制作为数字通信系统的重要部分之一,对它的研究也是有必要的。
@#@通过对调制系统的仿真,我们可以更加直观的了解数字调制系统的性能及影响性能的因素,从而便于改进系统,获得更佳的传输性能。
@#@@#@22PSK基本原理与实现@#@2.12PSK的基本原理@#@相移键控是利用载波的相位变化来传递数字信息,而振幅和频率保持不变。
@#@在2PSK中,通常用初始相位为0和π表示二进制的“1”和“0”。
@#@因此2PSK的信号的时域表达式为:
@#@@#@e2psk(t)=Acos(ωct+φn)(2.1)@#@其中,φn表示第n个符号的绝对相位:
@#@@#@0发送“0”时@#@φn=(2.2)@#@π发送“1”时@#@因此,上式可改写为@#@e2psk(t)=@#@-Acosωct概率为1-P@#@Acosωct概率为P@#@(2.3)@#@@#@图2.12PSK信号的时间波形@#@由于表示信号的两种码元的波形相同,记性相反,鼓2PSK信号一般可以表述为一个双极性全占空矩形脉冲序列与一个正弦载波相乘,即@#@e2psk(t)=s(t)cosωct(2.4)@#@其中@#@s(t)=∑ang(t-nTs)(2.5)@#@这里,g(t)是脉宽为Ts的单个矩形脉冲,而an得统计特性为@#@1概率为P@#@an=(2.6)@#@-1概率为1-P@#@即发送二进制符号“0”时(an取+1),e2psk(t)取0相位;@#@发送二进制符号“1”时(an取-1),e2psk(t)取π相位。
@#@@#@2.22PSK的实现@#@数字调制技术的两种方法:
@#@①利用模拟调制的方法去实现数字式调制,即把数字调制看成是模拟调制的一个特例,把数字基带信号当做模拟信号的特殊情况处理;@#@②利用数字信号的离散取值特点通过开关键控载波,从而实现数字调制。
@#@这种方法通常称为键控法,比如对载波的相位进行键控,便可获得相移键控(PSK)基本的调制方式。
@#@@#@数字调相:
@#@如果两个频率相同的载波同时开始振荡,这两个频率同时达到正最大值,同时达到零值,同时达到负最大值,它们应处于"@#@同相"@#@状态;@#@如果其中一个开始得迟了一点,就可能不相同了。
@#@如果一个达到正最大值时,另一个达到负最大值,则称为"@#@反相"@#@。
@#@一般把信号振荡一次(一周)作为360度。
@#@如果一个波比另一个波相差半个周期,我们说两个波的相位差180度,也就是反相。
@#@当传输数字信号时,"@#@1"@#@码控制发0度相位,"@#@0"@#@码控制发180度相位。
@#@载波的初始相位就有了移动,也就带上了信息。
@#@@#@相移键控是利用载波的相位变化来传递数字信息,而振幅和频率保持不变。
@#@在2PSK中,通常用初始相位0和π分别表示二进制“1”和“0”。
@#@@#@二进制移相键控信号的调制原理图如图2.2所示.其中图(a)是采用模拟调制的方法产生2PSK信号,图(b)是采用数字键控的方法产生2PSK信号。
@#@@#@(a)(b)@#@图2.22PSK信号的调制原理图@#@2PSK信号的解调通常都是采用相干解调,解调器原理图如图2.3所示.在相干解调过程中需要用到与接收的2PSK信号同频同相的相干载波。
@#@@#@2PSK信号相干解调各点时间波形如图2.4所示,当恢复的相干载波产生180°@#@倒相时,解调出的数字基带信号将与发送的数字基带信号正好是相反,解调器输出数字基带信号全部出错。
@#@@#@图2.32PSK信号的解调原理图@#@图2.42PSK信号相干解调各点时间波形@#@图2-4是2PSK解调器在无噪声情况下能对2PSK信号的正确解调。
@#@(a)是收到的2PSK信号;@#@(b)是本地载波提取电路提取的同频同相载波信号;@#@(c)是接收的2PSK信号与本地载波相乘得到的波形示意图,此波形经过低通滤波器滤波后得到低通信号;@#@(d)是取样判决器在位定时信号;@#@(e)是对(d)波形取样,再与门限进行比较,做出相应的判决得到恢复的信号;@#@需要注意的是判决规则应与调制规则一致。
@#@@#@2.3误码率分析@#@在实际通信系统中往往存在噪声,噪声会对判决值产生影响,即会产生误码率,一般假设信道的噪声为高斯白噪声,下面讨论2PSK解调器在高斯白噪声干扰下的误码率:
@#@@#@
(1)发端发‘1’时收到的2PSK信号为@#@(2.7)@#@带通滤波器的输出时信号加窄带噪声:
@#@@#@(2.8)@#@上式与本地载波相乘后:
@#@@#@(2.9)@#@经低通滤波后:
@#@@#@(2.10)@#@所以x(t)的取样判决值的概率密度函数为:
@#@@#@(2.11)@#@
(2)发端发‘0’时,收到的2PSK信号:
@#@@#@(2.12)@#@带通滤波器的输出时信号加窄带噪声:
@#@@#@(2.13)@#@@#@上式与本地载波相乘后:
@#@@#@(2.14)@#@经低通滤波后:
@#@@#@(2.15)@#@所以x(t)的取样判决值的概率密度函数为:
@#@@#@(2.16)@#@综上所述可画出概率密度函数曲线:
@#@@#@图2.5取样值概率密度函数示意图@#@当P(0)=P
(1)时,最佳门限应选在两条曲线的交点处。
@#@即从图可看出最佳判决门效应为0.@#@所以发‘1’错判‘0’概率为:
@#@@#@(2.17)@#@发‘0’错判‘1’的概率等于发‘1’错判‘0’概率@#@(2.18)@#@根据图2-5及上式可得2PSK相干解调器的误码率公式为@#@(2.19)@#@式中@#@(2.20)@#@3Smulink的模型建立和仿真@#@3.1模型建立@#@2PSK调制与解调及误码分析的总体仿真模型:
@#@@#@图3.12PSK调制与解调及误码分析的总体仿真模型@#@3.2参数设置@#@正相载波(SineWaveFunction2)参数设置:
@#@@#@图3.2正相载波参数设置@#@正相载波:
@#@4HZ,幅度+2@#@设置依据:
@#@载波频率本来应该很高,但是为了波形观察方便,故频率设为4HZ。
@#@@#@反相载波(SineWaveFunction1)参数设置:
@#@@#@图3.3反相载波参数设置@#@反相正弦波:
@#@4HZ,幅度-2@#@设置依据:
@#@载波频率本来应该很高,但是为了波形观察方便,故频率设为4HZ;@#@又要求与载波反相,故幅度设为-2。
@#@@#@伯努利二进制随机序列产生器(BernoulliBinaryGenerator)参数设置:
@#@@#@图3.4伯努利二进制随机序列产生器参数设置@#@伯努利二进制随机数产生器:
@#@幅度为2,周期为3,占0比为1/2。
@#@@#@码型变化器(UnipolartoBipolarConverter)参数设置:
@#@@#@图3.5码型变化器参数设置@#@极性为“Positive”@#@设置依据:
@#@采用0变1不变调制。
@#@@#@多路选择器(Switch)参数设置:
@#@@#@图3.6多路选择器参数设置@#@设置依据:
@#@当二进制序列大于0时,输出第一路信号;@#@当二进制序列小于0时,输出第二路信号。
@#@@#@带通滤波器(DigitalFilterDesign)参数设置:
@#@@#@图3.7带通滤波器参数设置@#@带通滤波器参数:
@#@带通范围为2~7HZ@#@设置依据:
@#@载波频率为4HZ,而基带号带宽为1HZ,考滤到滤波器的边沿缓降,故设置为2~7HZ。
@#@@#@低通滤波器(DigitalFilterDesign1)参数设置:
@#@@#@图3.8低通滤波器参数设置@#@低通滤波器参数:
@#@截止频率为1HZ@#@设置依据:
@#@二进制序列的带宽为1HZ,故取1HZ。
@#@@#@取样判决器(Sign)参数设置:
@#@@#@图3.9取样判决器参数设置@#@取样判决器设置:
@#@门限值取为0.5,取样时间为1@#@设置依据:
@#@当大于0.5时输出1,当小于0.5时输出0,能达到在0变1不变的取样规则下正确解码的目的。
@#@@#@3.3仿真波形@#@调制波形:
@#@@#@图3.10调制波形@#@图中第一个图为正相载波的波形,第二个图为随机产生的二进制序列,第三个图为通过码型变换器后的波形,最后一个图为调制后的2PSK信号。
@#@@#@解调波形:
@#@@#@图3.11解调波形@#@图中第一个图为收到的2PSK波形,第二个图为与同频同向载波相乘后的波形,第三个图为通过带通滤波器后的波形,第四个图为通过低通滤波器后的波形,最后一个图为解调后的二进制序列。
@#@@#@3.4不同信噪比下的误码率@#@1)信噪比设为10:
@#@@#@此时误码率为:
@#@@#@解调后的波形:
@#@@#@图3.12解调波形1@#@2)信噪比设为30时:
@#@@#@此时误码率为:
@#@@#@解调后的波形:
@#@@#@图3.13解调波形2@#@2)信噪比设为50时:
@#@@#@此时误码率为:
@#@@#@解调后的波形:
@#@@#@图3.14解调波形3@#@从仿真中可以看出,在2PSK调制系统中由于存在信道干扰和码间串扰,会影响调制系统的性能,即存在一定的误码率,误码率与信噪比相关,当信噪比提高时,误码率下降。
@#@@#@总结@#@在老师和同学的帮助下我顺利的完成了这次课程设计,在这次课程设计中,我们使用了MATLAB的SIMULINK功能对2PSK系统进行建模仿真及分析,使我们对数字调制有了更进一步的认识,也对MATLAB中的SIMULINK有了一定的了解,熟悉了它的一些操作。
@#@通过理论指导,从仿真中可以看出,在2PSK调制系统中由于存在信道干扰和码间串扰,会影响调制系统的性能,即存在一定的误码率,误码率与信噪比相关,当信噪比提高时,误码率下降。
@#@@#@对于我来说,收获最大的是方法和能力——那些分析和解决问题的能力。
@#@在整个课程设计的过程中,我发现我们在经验方面十分缺乏,空有理论知识,而没有实际的操作经验,有些东西可能与实际脱节。
@#@总体来说,我觉得像课程设计这种类型的课程对我们的帮助还是很大的,它需要我们将学过的相关知识系统地联系起来,并运用与实际中,这样从中暴露出自身的不足,以待改进。
@#@@#@本次的课程设计,培养了我综合应用设计课程与其他课程的理论知识相结合、理论联系实际和应用生产实际知识解决工程实际问题的能力。
@#@在设计的过程中还培养了我们的团队精神,同学们共同协作,解决了许多个人无法解决的问题,在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。
@#@@#@致谢@#@通过这一阶段的努力,我们的课程设计《2PSK调制解调技术的设计与仿真》终于完成了。
@#@在这次课程设计中,我在学习上和思想上都受益非浅,这除了自身的努力外,与指导老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。
@#@@#@在本次课程设计的过程中,指导教师张老师倾注了大量的心血,一遍一遍地为我们指导、讲解,在此我表示衷心感谢。
@#@同时我还要感谢在我做的过程中给我极大关心和支持的同组成员们。
@#@课程设计是一次再系统学习的过程,使我更加认识到《计算机通信技术》这门课程的重要性,在今后的学习中把严密谨慎的优良传统发扬光大。
@#@再次感谢老师和同学们的帮助。
@#@@#@参考文献@#@[1]吴玲达等编.计算机通信原理与技术.国防科技大学出版社@#@[2]李鹏主编.计算机通信技术及其程序设计.西安电子科技大学出版社@#@[3]谭杨林等编.数字通信原理.湖南大学出版社@#@[4]张辉等编.现代通信原理与技术.西安电子科技大学出版社@#@[5]王仲文等编著.计算机数据通信基础.兵器工业出版社@#@[6]张燕主编.计算机数据通信教程.西安电子科技大学出版社@#@[7]WilliamStallings著.葛秀慧等译,数据通信:
@#@原理、技术与应用.清华大学出版社@#@[8]李斯伟,雷新生编著.数据通信技术.人民邮电出版社@#@[9]蒋占军主编.数据通信技术教程.机械工业出版社@#@[10]杨心强等编著.数据通信与计算机网络.电子工业出版社@#@[11]中国人民解放军总装备部军事训练教材编辑工作委员会编.数据通信技术.国防工业出版社@#@21@#@";i:
8;s:
10464:
"从前很久以前@#@一、毕业论文内容要求@#@1.1论文题目@#@论文题目应该简短、明确、有概括性,但字数要适当,一般不宜超过24字。
@#@必要时可加副标题。
@#@@#@1.2摘要与关键词@#@1.2.1论文摘要@#@论文摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。
@#@摘要中不使用公式、图表,不标注引用文献编号。
@#@(学院鼓励使用中英文摘要)@#@1.2.2关键词@#@关键词是供检索用的主题词条,应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
@#@关键词一般为3~5个,例如:
@#@“热量计量单片机MSP430”。
@#@@#@1.3目录@#@有一个小孩@#@安徽电气工程职业技术学院毕业论文、实习报告撰写指导意见@#@为了统一和规范毕业论文、报告的写作,保证我院毕业论文、实习报告的质量,根据学院毕业设计、毕业实习基本的要求,特制定《安徽电气工程职业技术学院毕业论文、实习报告撰写规范》。
@#@@#@一、毕业论文内容要求@#@1.1论文题目@#@论文题目应该简短、明确、有概括性,但字数要适当,一般不宜超过24字。
@#@必要时可加副标题。
@#@@#@1.2摘要与关键词@#@1.2.1论文摘要@#@论文摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。
@#@摘要中不使用公式、图表,不标注引用文献编号。
@#@(学院鼓励使用中英文摘要)@#@1.2.2关键词@#@关键词是供检索用的主题词条,应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
@#@关键词一般为3~5个,例如:
@#@“热量计量单片机MSP430”。
@#@@#@1.3目录@#@目录按三级标题编写,要求标题层次清晰。
@#@目录中的标题要与正文中标题一致。
@#@目录中应包括绪论、论文主体、结论、参考文献、附录等。
@#@@#@1.4论文正文@#@正文是毕业论文的主体和核心部分,一般应包括绪论、论文主体及结论等部分。
@#@@#@1.4.1绪论@#@绪论一般作为第一章,是毕业论文主体的开端。
@#@绪论应包括:
@#@毕业设计的背景及目的;@#@课题的研究方法;@#@论文构成及研究内容等。
@#@@#@1.4.2论文主体@#@论文主体是毕业论文、报告的主要部分,应该结构合理,层次清楚,重点突出,文字简练、通顺。
@#@论文主体的内容应包括以下各方面:
@#@@#@
(1)毕业论文总体方案设计与选择的论证。
@#@@#@
(2)试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据的处理及分析。
@#@@#@(3)工科类的论文应推理正确,结论清晰,无科学性错误。
@#@@#@(4)社科类的论文应包括对研究问题的论述及系统分析,比较研究,模型或方案设计,案例论证或实证分析,模型运行的结果分析或建议、改进措施等。
@#@@#@1.4.3结论@#@结论是毕业论文的总结,是整篇论文的归宿。
@#@要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用,还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
@#@@#@1.5参考文献@#@按论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。
@#@@#@毕业论文、报告的撰写应本着严谨求实的科学态度,凡有引用他人成果之处,均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。
@#@@#@二、毕业实习报告的具体要求@#@毕业实习是对前面5个学期学习的综合训练,是正式步入社会之前对社会、对市场的预适应期,每位同学要结合实习过程写出实习报告.毕业实习报告是对实习中见到的各种专业现象加以综合、分析和概括,用简练流畅的文字表达出来。
@#@写毕业实习报告是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程,是写专业报告的入门尝试,是进行业务思维的训练。
@#@毕业实习报告要求以实习收集的业务素材为依据,报告要有鲜明的主题,确切的依据,严密的逻辑性,报告要简明扼要。
@#@实习报告必须是通过自己的组织加工写出来的,切勿照抄书本。
@#@@#@2.1实习报告的基本结构@#@2.1.1封面的内容:
@#@由毕业生本人填写(由教务处提供封面样张)。
@#@@#@2.1.2毕业实习计划(任务书)及要求表由指导教师填写(由系部制订统一格式)。
@#@@#@2.1.3实习报告正文内容的基本要求:
@#@@#@摘要:
@#@概括说明实习报告的主要内容等,应当言简意赅(学院鼓励使用中英文摘要)。
@#@@#@正文:
@#@是实习报告的核心部分,占主要篇幅。
@#@正文内容必须是实事求是,客观真实,理论联系实际,合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨、书写工整,符合学科及专业的有关要求。
@#@毕业实习报告的结论应当准确、完整、精练。
@#@@#@正文部分应当包含以下几个方面:
@#@@#@
(1)实习的主要内容。
@#@如实习的目的、任务,在何单位实习,做什么工作,工作任务是什么。
@#@@#@
(2)实习中的工作表现。
@#@即在实习中自己的学习、工作表现、态度怎样,有没有按单位要求做,做得好与否。
@#@@#@(3)自己在实习中有什么收获与体会,指个人在专业知识和技能方面的提高和进步,这部分是重点,必须认真撰写。
@#@@#@(4)存在问题。
@#@@#@写出自己在实习中暴露出来的在学习、工作、性格等方面的缺陷和不足,明确今后努力的方向。
@#@可在结论中提出建议、设想和尚待解决的问题等。
@#@@#@参考文献:
@#@如果有参考文献按1.6节要求填写@#@(5)理论课程的设置存在不合理的地方,如何改进的意见和建议。
@#@@#@l参加工作后,你觉得哪些课程比较有用?
@#@@#@l哪些方面的技能需要进一步加强?
@#@@#@l你觉得在学校里取得哪类(种)证书重要?
@#@@#@l工作单位对你有哪些要求?
@#@@#@l你感到有哪些方面特别欠缺,需要进一步提高的?
@#@@#@l根据你的工作经验,你认为我们学院在校学生在哪些方面应该特别重视?
@#@@#@2.2实习报告文字编写格式和装订要求@#@2.2.1实习报告装订的顺序是:
@#@@#@封面、毕业实习计划及要求表、正文(实习报告)、毕业实习成绩考核表(复印件)、答辩评定书。
@#@(所有材料指导教师检查认可后,学生本人装订。
@#@)@#@三、书写规范与打印要求@#@3.1论文书写@#@论文一律由本人在计算机上输入、编排并打印在A4幅面白纸上,单面印刷。
@#@@#@3.2字体和字号@#@论文题目:
@#@2号黑体@#@一级标题:
@#@3号黑体@#@二级标题:
@#@4号黑体@#@三级标题:
@#@小4号黑体@#@正文:
@#@小4号宋体@#@页码:
@#@5号宋体@#@数字和字母:
@#@TimesNewRoman体@#@3.3论文页面设置@#@3.3.1页眉@#@页眉为安徽电气工程职业技术学院毕业论文(实习报告)@#@3.3.2页边距@#@论文的边距,上:
@#@30mm;@#@下:
@#@25mm;@#@左:
@#@30mm;@#@右:
@#@25mm;@#@行间距为1.5倍行距。
@#@@#@3.3.3页码的书写要求@#@论文页码从绪论部分开始,至附录,用阿拉伯数字连续编排,页码位于页脚居中“―XX―”。
@#@封面、毕业论文、实习任务书、摘要和目录不编入论文页码;@#@摘要和目录用罗马数字单独编页码。
@#@@#@3.4摘要@#@3.4.1中文摘要@#@中文摘要包括:
@#@论文题目(3号黑体)、“摘要”字样(小3号黑体)、摘要正文和关键词。
@#@@#@摘要正文后下空一行打印“关键词”三字(4号黑体),关键词一般为3~5个,每一关键词之间用逗号分开,最后一个关键词后不打标点符号。
@#@@#@3.5目录@#@工科类专业目录的三级标题,按(1……、1.1……、1.1.1……)的格式编写,社科类专业目录的三级标题,建议按(一、
(一)1、)的格式编写,目录中各章题序的阿拉伯数字用TimesNewRoman体,第一级标题用小4号黑体,其余用小4号宋体。
@#@@#@3.6论文正文@#@3.6.1章节及各章标题(三级标题)@#@论文正文分章节撰写,每章应另起一页。
@#@各章标题要突出重点、简明扼要。
@#@字数一般在15字以内,不得使用标点符号。
@#@@#@3.7引用文献@#@引用文献标示方式应全文统一,并采用所在学科领域内通用的方式,用上标的形式置于所引内容最末句的右上角,用小4号字体。
@#@所引文献编号用阿拉数字置于方括号中,如:
@#@“…成果[1]”。
@#@不得将引用文献标示置于各级标题处。
@#@@#@3.8装订位置:
@#@左侧装订。
@#@@#@安徽电气工程职业技术学院@#@毕业论文、实习报告@#@@#@题目:
@#@@#@@#@系部:
@#@@#@专业:
@#@@#@姓名:
@#@@#@班级:
@#@@#@学号:
@#@@#@指导教师:
@#@@#@教师单位:
@#@@#@题目类型:
@#@毕业论文实习报告@#@年月日@#@毕业答辩记录表@#@学生姓名@#@论文(报告)题目@#@答辩提问@#@答辩得分@#@答辩教师签名:
@#@@#@答辩组长:
@#@记录:
@#@日期:
@#@@#@毕业论文(实习报告)成绩评定书@#@系部:
@#@@#@学生姓名@#@专业年级班级@#@日期@#@论文题目@#@答@#@辩@#@组@#@评@#@语@#@答@#@辩@#@组@#@评@#@定@#@成@#@绩@#@根据该生所提交的毕业论文(设计)材料和答辩情况,经本答辩组讨论,初评其毕业论文(设计)成绩(按优秀、良好、中等、及格和不及格五级打分)为:
@#@@#@答辩组组长:
@#@@#@答意@#@辩见@#@委和@#@员成@#@会绩@#@经系答辩委员会评定,该生的答辩成绩为:
@#@@#@答辩委员会主任@#@备@#@注@#@注:
@#@毕业论文(实习报告)成绩评定书成绩有三个部分组成:
@#@论文(报告)占60%,答辩成绩占30%,实习实训手册占10%。
@#@@#@";i:
9;s:
7357:
"浮力@#@图1@#@一、概念:
@#@浸在液体或气体里的物体受到竖直向上的托力叫浮力。
@#@@#@二、产生原因:
@#@由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
@#@@#@上表面离液面较近、下表面离液面较远,所以下表面受到向上的压力大于上表面受到的向下压力,而这两个表面的压力差就是浮力。
@#@@#@三、方向:
@#@浮力的方向总是坚直向上的,与重力方向相反。
@#@@#@四、阿基米德原理:
@#@浸在液体或气体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体或气体所受的重力。
@#@可用公式表示为:
@#@@#@F浮=G排=ρ液gV排。
@#@@#@从公式可知,物体所受浮力大小与液体的密度、物体所排开的液体体积有关,而与物体的密度、体积、形状、运动状态、深度等因素均无关。
@#@@#@注意点:
@#@当物体下沉到容器底,并与底部紧密的贴在一起,则物体的下表面将不受向上的作用力,也就不会产生浮力了。
@#@@#@五、计算和测量浮力的四种方法:
@#@@#@1、称量法:
@#@F浮=G物-F示;@#@2、原理法:
@#@F浮=ρ液V排g@#@3、压力差法:
@#@F浮=F向上-F向下4、平衡法:
@#@漂浮、悬浮时F浮=G物@#@例题1:
@#@一个金属块挂在弹簧秤上,在空气中称时,示数为27牛,把它浸没在水中称时,示数为17牛,它受到的浮力是多少牛?
@#@(方法1)@#@例题2:
@#@一个正方体的铜块,边长为3m,当它完全浸没在水中时,所受的浮力是多大?
@#@(g=10N∕kg)(方法2)。
@#@@#@例题3:
@#@一个木块重0.2kg,漂浮在水面,其所受浮力多少牛?
@#@@#@浮力的应用@#@一、了解物体的沉浮条件@#@1、浸在液体中的物体同时受到力和力的作用。
@#@@#@2、物体的运动状态由所受到的力来决定。
@#@浸没在液体中的物体:
@#@@#@
(1)、当F浮>@#@G物(即ρ液>@#@ρ物)时,物体上浮,至露出水面时F浮开始减小,最终@#@F浮´@#@=G物时变成漂浮;@#@@#@
(2)、当F浮=G物(即ρ液=ρ物)时,物体悬浮,可以停留在液体内任何深度的地方;@#@@#@(3)、当F浮<@#@G物(即ρ液<@#@ρ物)时,物体下沉,沉到容器底时,除了以上两个力外,还受到容器底向上的支持力,所以能静止。
@#@@#@2.悬浮与漂浮的相同点与不同点。
@#@@#@相同点:
@#@两物体都受平衡力的作用,都处于状态。
@#@F浮=G物@#@不同点:
@#@a.物体所处在液体的位置不同,悬浮物体可以静止在液体内部任何地方,漂浮物体静止在液体表面。
@#@b实心物体处于悬浮状态时,ρ物=ρ液.V物=V液.@#@而实心物体处于漂浮状态时,ρ物<ρ液。
@#@V物>V液.@#@3.物体沉浮条件的应用。
@#@@#@
(1)轮船。
@#@工作原理:
@#@空心法,即把密度比水大的钢材制成空心的,体积增大,能使排开的水更多,受到的浮力增大,从而漂浮在水面上。
@#@@#@
(2)轮船的大小通常用排水量来表示。
@#@排水量就是轮船按设计的要求装满货物-----满载时排开水的质量。
@#@例如一艘轮船,它的排水量是1万吨,装满货物后在江河中航行,船和货物总重力N,所受浮力是N。
@#@@#@问答题@#@一艘船从江河驶入大海里是浮起一些还是下沉一些?
@#@为什么?
@#@@#@答。
@#@@#@@#@(3)潜水艇潜水艇浸没在水中时排开水的体积不变,所以浸没后受到的浮力不变,但艇内有两个水舱,可随时充水或排水,从而改变潜水艇受到的重力,使潜水艇上浮、下沉或停留在水中某一深度。
@#@@#@原理是浮力不变,通过改变自身受到的重力从而改变运动方向。
@#@@#@(4)气球和飞艇气球和飞艇里充入的是密度小于空气的气体,在空气中受到向上的浮力F浮和向下的重力。
@#@当充入气体时,气球的体积变,浮力变。
@#@@#@空气的浮力比气球的总重力时,气球才能上升。
@#@当气球要下降时,要先,@#@使气球的缩小,力减小,直到空气的浮力比气球的总重力要时,@#@气球就会缓缓下降。
@#@@#@(5)热气球热气球,升空前点火燃烧,使球内的空气变,密度变,球的总重力变,当球的重力比浮力时,球就上升:
@#@热气球下降前把火调小,使球内的空气变,密度变,球的重力变,当球的重力比浮力时,球就会下降。
@#@@#@浮力经典习题@#@1 下列说法中正确的是( )@#@ A.物体浸没在水中越深,受的浮力越大B.密度较大的物体在水中受的浮力大@#@ C.重的物体受的浮力小 D.同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大@#@2(a),在一个较大的容器中盛有水,水中放有一个木块,木块上面放有物体A,此时木块漂浮;@#@如果将A从木块上拿下,并放入水中,当木块和A都静止时(水未溢出),下面说法正确的是 ( )@#@ab@#@A.当A的密度小于水的密度时,容器中水面上升@#@B.当A的密度大于水的密度时,容器中水面下降@#@C.当A的密度等于水的密度时,容器中水面下降@#@D.当A的密度大于水的密度时,将A拿下后悬挂在木块下面,如图(b),容器中水面不变@#@3、以下是浮力知识的应用,说法正确的是()@#@A.一艘轮船在海里和河里航行时,所受浮力一样大@#@B.一艘轮船在海里和河里航行时,在海里受的浮力大@#@C.密度计漂浮在不同液体中,所受浮力不同@#@D.密度计在不同液体中漂浮,浸入液体体积越大,所测得的液体密度越大@#@4、把一实心金属块浸在盛满酒精的杯中静止后,溢出酒精8g(酒精=0.8×@#@103kg/m3),若把这一金属块浸在盛满水的杯子中静止后,从杯中溢出水的质量是( )@#@A.15g B.12.5g C.10g D.8g @#@5、体积是50cm3,质量是45g的物体,将其缓缓放入装满水的烧杯中,物体静止后,溢出水的质量是________g.将其缓缓放入装满酒精的烧杯中,溢出酒精的质量是________g.(酒=0.8×@#@103kg/m3)@#@6、 如图所示,把甲铁块放在木块上,木块恰好浸没于水中,把乙块系在这个木块下面,木块也恰好浸没水中,已知铁的密度为7.9×@#@103kg/m3.求:
@#@甲、乙铁块的质量比.@#@7、例17如图(a)所示的圆柱形容器,底面积为200cm2,里面装有高20cm的水,将一个体积为500cm3的实心铝球放入水中后,球沉底(容器中水未溢出).@#@求:
@#@
(1)图(b)中水对容器底的压强容器底增加的压力.@#@
(2)图(b)中容器对水平桌面的压强和压力.(不计容器重,铝=2.7×@#@103kg/m3,g取10N/kg)(a) (b)@#@";i:
10;s:
25087:
"@#@基本概念题:
@#@@#@第一章半导体电子状态@#@1.1半导体@#@通常是指导电能力介于导体和绝缘体之间的材料,其导带在绝对零度时全空,价带全满,禁带宽度较绝缘体的小许多。
@#@@#@1.2能带@#@晶体中,电子的能量是不连续的,在某些能量区间能级分布是准连续的,在某些区间没有能及分布。
@#@这些区间在能级图中表现为带状,称之为能带。
@#@@#@1.2能带论是半导体物理的理论基础,试简要说明能带论所采用的理论方法。
@#@@#@答:
@#@@#@能带论在以下两个重要近似基础上,给出晶体的势场分布,进而给出电子的薛定鄂方程。
@#@通过该方程和周期性边界条件最终给出E-k关系,从而系统地建立起该理论。
@#@@#@单电子近似:
@#@@#@将晶体中其它电子对某一电子的库仑作用按几率分布平均地加以考虑,这样就可把求解晶体中电子波函数的复杂的多体问题简化为单体问题。
@#@@#@绝热近似:
@#@@#@近似认为晶格系统与电子系统之间没有能量交换,而将实际存在的这种交换当作微扰来处理。
@#@@#@1.2克龙尼克—潘纳模型解释能带现象的理论方法@#@答案:
@#@@#@克龙尼克—潘纳模型是为分析晶体中电子运动状态和E-k关系而提出的一维晶体的势场分布模型,如下图所示@#@V@#@X@#@克龙尼克—潘纳模型的势场分布@#@利用该势场模型就可给出一维晶体中电子所遵守的薛定谔方程的具体表达式,进而确定波函数并给出E-k关系。
@#@由此得到的能量分布在k空间上是周期函数,而且某些能量区间能级是准连续的(被称为允带),另一些区间没有电子能级(被称为禁带)。
@#@从而利用量子力学的方法解释了能带现象,因此该模型具有重要的物理意义。
@#@@#@1.2导带与价带@#@1.3有效质量@#@有效质量是在描述晶体中载流子运动时引进的物理量。
@#@它概括了周期性势场对载流子运动的影响,从而使外场力与加速度的关系具有牛顿定律的形式。
@#@其大小由晶体自身的E-k关系决定。
@#@@#@1.4本征半导体@#@既无杂质有无缺陷的理想半导体材料。
@#@@#@1.4空穴@#@空穴是为处理价带电子导电问题而引进的概念。
@#@设想价带中的每个空电子状态带有一个正的基本电荷,并赋予其与电子符号相反、大小相等的有效质量,这样就引进了一个假想的粒子,称其为空穴。
@#@它引起的假想电流正好等于价带中的电子电流。
@#@@#@1.4空穴是如何引入的,其导电的实质是什么?
@#@@#@答:
@#@@#@空穴是为处理价带电子导电问题而引进的概念。
@#@设想价带中的每个空电子状态带有一个正的基本电荷,并赋予其与电子符号相反、大小相等的有效质量,这样就引进了一个假想的粒子,称其为空穴。
@#@@#@这样引入的空穴,其产生的电流正好等于能带中其它电子的电流。
@#@所以空穴导电的实质是能带中其它电子的导电作用,而事实上这种粒子是不存在的。
@#@@#@1.5半导体的回旋共振现象是怎样发生的(以n型半导体为例)@#@答案:
@#@@#@首先将半导体置于匀强磁场中。
@#@一般n型半导体中大多数导带电子位于导带底附近,对于特定的能谷而言,这些电子的有效质量相近,所以无论这些电子的热运动速度如何,它们在磁场作用下做回旋运动的频率近似相等。
@#@当用电磁波辐照该半导体时,如若频率与电子的回旋运动频率相等,则半导体对电磁波的吸收非常显著,通过调节电磁波的频率可观测到共振吸收峰。
@#@这就是回旋共振的机理。
@#@@#@1.5简要说明回旋共振现象是如何发生的。
@#@@#@半导体样品置于均匀恒定磁场,晶体中电子在磁场作用下运动@#@运动轨迹为螺旋线,圆周半径为r,@#@回旋频率为@#@当晶体受到电磁波辐射时,@#@在频率为时便观测到共振吸收现象。
@#@@#@1.6直接带隙材料@#@如果晶体材料的导带底和价带顶在k空间处于相同的位置,则本征跃迁属直接跃迁,这样的材料即是所谓的直接带隙材料。
@#@@#@1.6间接带隙材料@#@如果半导体的导带底与价带顶在k空间中处于不同位置,则价带顶的电子吸收能量刚好达到导带底时准动量还需要相应的变化@#@第二章半导体杂质和缺陷能级@#@2.1施主杂质受主杂质@#@某种杂质取代半导体晶格原子后,在和周围原子形成饱和键结构时,若尚有一多余价电子,且该电子受杂质束缚很弱、电离能很小,所以该杂质极易提供导电电子,因此称这种杂质为施主杂质;@#@反之,在形成饱和键时缺少一个电子,则该杂质极易接受一个价带中的电子、提供导电空穴,因此称其为受主杂质。
@#@@#@2.1替位式杂质@#@杂质原子进入半导体硅以后,杂质原子取代晶格原子而位于晶格点处,称为替位式杂质。
@#@@#@形成替位式杂质的条件:
@#@杂质原子大小与晶格原子大小相近@#@2.1间隙式杂质@#@杂质原子进入半导体硅以后,杂质原子位于晶格原子间的间隙位置,称为间隙式杂质。
@#@@#@形成间隙式杂质的条件:
@#@@#@
(1)杂质原子大小比较小@#@
(2)晶格中存在较大空隙@#@形成间隙式杂质的成因@#@半导体晶胞内除了晶格原子以外还存在着大量空隙,而间隙式杂质就可以存在在这些空隙中。
@#@@#@2.1杂质对半导体造成的影响@#@杂质的出现,使得半导体中产生了局部的附加势场,这使严格的周期性势场遭到破坏。
@#@从能带的角度来讲,杂质可导致导带、价带或禁带中产生了原来没有的能级@#@2.1杂质补偿@#@在半导体中同时存在施主和受主时,施主能级上的电子由于能量高于受主能级,因而首先跃迁到受主能级上,从而使它们提供载流子的能力抵消,这种效应即为杂质补偿。
@#@@#@2.1杂质电离能@#@杂质电离能是杂质电离所需的最少能量,施主型杂质的电离能等于导带底与杂质能级之差,受主型杂质的电离能等于杂质能级与价带顶之差。
@#@@#@2.1施主能级及其特征@#@施主未电离时,在饱和共价键外还有一个电子被施主杂质所束缚,该束缚态所对应的能级称为施主能级E(D)。
@#@@#@特征:
@#@@#@①施主杂质电离,导带中出现@#@施主提供的导电电子;@#@@#@②电子浓度大于空穴浓度,@#@即n>@#@p。
@#@@#@2.1受主能级及其特征@#@受主杂质电离后所接受的电子被束缚在原来的空状态上,该束缚态所对应的能级称为受主能级E(A)。
@#@@#@特征:
@#@@#@①受主杂质电离,价带中出现@#@受主提供的导电空穴;@#@@#@②空穴浓度大于电子浓度,@#@即p>@#@n。
@#@@#@浅能级杂质的作用:
@#@@#@
(1)改变半导体的电阻率@#@
(2)决定半导体的导电类型。
@#@@#@深能级杂质的特点和作用:
@#@@#@
(1)不容易电离,对载流子浓度影响不大@#@
(2)一般会产生多重能级,甚至既产生施主能级也产生受主能级。
@#@@#@(3)能起到复合中心作用,使少数载流子寿命降低。
@#@@#@(4)深能级杂质电离后成为带电中心,对载流子起散射作用,@#@使载流子迁移率减少,导电性能下降。
@#@@#@第三章半导体载流子分布@#@3.1.若半导体导带底附近的等能面在k空间是中心位于原点的球面,证明导带底状态密度函数的表达式为@#@答案:
@#@@#@k空间中,量子态密度是2V,所以,在能量E到E+dE之间的量子态数为@#@
(1)@#@根据题意可知@#@
(2)@#@由
(1)、
(2)两式可得@#@(3)@#@由(3)式可得状态密度函数的表达式@#@(4分)@#@3.1已知半导体导带底的状态密度函数的表达式为@#@试证明非简并半导体导带中电子浓度为@#@证明:
@#@对于非简并半导体导,由于@#@(3分)@#@将分布函数和状态密度函数的表达式代入上式得@#@因此电子浓度微分表达式为@#@(3分)@#@则@#@由于导带顶电子分布几率可近似为零,上式积分上限可视为无穷大,则积分可得@#@(4分)@#@3.2费米能级@#@费米能级不一定是系统中的一个真正的能级,它是费米分布函数中的一个参量,具有能量的单位,所以被称为费米能级。
@#@它标志着系统的电子填充水平,其大小等于增加或减少一个电子系统自由能的变化量。
@#@@#@3.2以施主杂质电离90%作为强电离的标准,求掺砷的n型硅在300K时,强电离区的掺杂浓度上限。
@#@(,,,@#@)@#@解:
@#@@#@随着掺杂浓度的增高,杂质的电离度下降。
@#@因此,百分之九十电离时对应的掺杂浓度就是强电离区掺杂浓度的上限。
@#@此时@#@由此解得ED-EF=0.075eV,而EC-ED=0.049eV,所以EC-EF=0.124eV,则@#@由此得,强电离区的上限掺杂浓度为。
@#@@#@3.2以受主杂质电离90%作为强电离的标准,求掺硼的p型硅在300K时,强电离区的掺杂浓度上限。
@#@(,,,@#@)@#@解:
@#@@#@随着掺杂浓度的增高,杂质的电离度下降。
@#@因此,百分之九十电离时对应的掺杂浓度就是强电离区掺杂浓度的上限。
@#@此时@#@由此解得EF-EA=0.075eV,而EA-EV=0.045eV,所以EF-EV=0.12eV,则@#@由此得,强电离区的上限掺杂浓度为。
@#@@#@3.6简并半导体@#@当费米能级位于禁带之中且远离价带顶和导带底时,电子和空穴浓度均不很高,处理它们分布问题时可不考虑包利原理的约束,因此可用波尔兹曼分布代替费米分布来处理在流子浓度问题,这样的半导体被称为非简并半导体。
@#@反之则只能用费米分布来处理载流子浓度问题,这种半导体为简并半导体。
@#@@#@第四章半导体导电性@#@4.1漂移运动:
@#@@#@载流子在外电场作用下的定向运动。
@#@@#@4.1迁移率@#@单位电场作用下载流子的平均漂移速率。
@#@@#@4.2散射@#@在晶体中运动的载流子遇到或接近周期性势场遭到破坏的区域时,其状态会发生不同程度的随机性改变,这种现象就是所谓的散射。
@#@@#@4.2散射几率@#@在晶体中运动的载流子遇到或接近周期性势场遭到破坏的区域时,其状态会发生不同程度的随机性改变,这种现象就是所谓的散射。
@#@散射的强弱用一个载流子在单位时间内发生散射的次数来表示,称为散射几率。
@#@@#@4.2平均自由程@#@两次散射之间载流子自由运动路程的平均值。
@#@@#@4.2平均自由时间:
@#@@#@连续两次散射间自由运动的平均运动时间@#@4.3.迁移率与杂质浓度和温度的关系@#@答案:
@#@@#@一般可以认为半导体中载流子的迁移率主要由声学波散射和电力杂质散射决定,因此迁移率k与电离杂质浓度N和温度间的关系可表为@#@其中A、B是常量。
@#@由此可见@#@
(1)杂质浓度较小时,k随T的增加而减小;@#@@#@
(2)杂质浓度较大时,低温时以电离杂质散射为主、上式中的B项起主要作用,所以k随T增加而增加,高温时以声学波散射为主、A项起主要作用,k随T增加而减小;@#@@#@(3)温度不变时,k随杂质浓度的增加而减小。
@#@@#@4.3以n型硅为例,简要说明迁移率与杂质浓度和温度的关系。
@#@@#@杂质浓度升高,散射增强,迁移率减小。
@#@@#@杂质浓度一定条件下:
@#@@#@低温时,以电离杂质散射为主。
@#@温度升高散射减弱,迁移率增大。
@#@@#@随着温度的增加,晶格振动散射逐渐增强最终成为主导因素。
@#@因此,迁移率达到最大值后开始随温度升高而减小。
@#@@#@4.3在只考虑声学波和电离杂质散射的前提下,给出半导体迁移率与温度及杂质浓度关系的表达式。
@#@@#@根据/Ni;@#@@#@可得@#@其中A和B是常数。
@#@@#@4.4以n型半导体为例说明电阻率和温度的关系。
@#@@#@答:
@#@@#@低温时,温度升高载流子浓度呈指数上升,且电离杂质散射呈密函数下降,因此电阻率随温度升高而下降;@#@当半导体处于强电离情况时,载流子浓度基本不变,晶格震动散射逐渐取代电离杂质散射成为主要的散射机构,因此电阻率随温度由下降逐渐变为上升;@#@高温时,虽然晶格震动使电阻率升高,但半导体逐渐进入本征状态使电阻率随温度升高而迅速下降,最终总体表现为下降。
@#@@#@4.4室温下,在本征硅单晶中掺入浓度为1015cm-3的杂质硼后,再在其中掺入浓度为3×@#@1015cm-3的杂质磷。
@#@试求:
@#@@#@
(1)载流子浓度和电导率。
@#@@#@
(2)费米能级的位置。
@#@@#@(注:
@#@电离杂质浓度分别为1015cm-3、3×@#@1015cm-3、4×@#@1015cm-3和时,电子迁移率分别为1300、1130和1000cm2/V.s,空穴迁移率分别为500、445和400cm2/V.s;@#@在300K的温度下,,,,)@#@09@#@答案:
@#@@#@室温下,该半导体处于强电离区,则多子浓度@#@少子浓度;@#@(@#@电导率(2分)@#@
(2)根据@#@可得@#@所以费米能级位于禁带中心之上0.31eV的位置。
@#@@#@4.6强电场效应@#@实验发现,当电场增强到一定程度后,半导体的电流密度不再与电场强度成正比,偏离了欧姆定律,场强进一步增加时,平均漂移速度会趋于饱和,强电场引起的这种现象称为强电场效应。
@#@@#@4.6载流子有效温度Te:
@#@@#@当有电场存在时,载流子的平均动能比热平衡时高,相当于更高温度下的载流子,称此温度为载流子有效温度。
@#@@#@4.6热载流子:
@#@@#@在强电场情况下,载流子从电场中获得的能量很多,载流子的平均能量大于晶格系统的能量,将这种不再处于热平衡状态的载流子称为热载流子。
@#@@#@第五章非平衡载流子@#@5.1非平衡载流子注入:
@#@@#@产生非平衡载流子的过程称为非平衡载流子的注入。
@#@@#@5.1非平衡载流子的复合:
@#@@#@复合是指导带中的电子放出能量跃迁回价带,使导带电子与价带空穴成对消失的过程。
@#@非平衡载流子逐渐消失的过程称为非平衡载流子的复合,是被热激发补偿后的净复合。
@#@@#@5.2少子寿命(非平衡载流子寿命)@#@非平衡载流子的平均生存时间。
@#@@#@5.2室温下,在硅单晶中掺入1015cm-3的磷,试确定EF与Ei间的相对位置。
@#@再将此掺杂后的样品通过光照均匀产生非平衡载流子,稳定时ΔN=ΔP=1012cm-3,试确定EPF与EF的相对位置;@#@去掉光照后20μs时,测得少子浓度为5×@#@1011cm-3,求少子寿命τp为多少。
@#@(室温下硅的本征载流子浓度为1.5×@#@1010cm-3,k0T=0.026eV)@#@5.3准费米能级@#@对于非平衡半导体,导带和价带间的电子跃迁失去了热平衡。
@#@但就它们各自能带内部而言,由于能级非常密集、跃迁非常频繁,往往瞬间就会使其电子分布与相应的热平衡分布相接近,因此可用局部的费米分布来分别描述它们各自的电子分布。
@#@这样就引进了局部的非米能级,称其为准费米能级。
@#@@#@5.4直接跃迁@#@准动量基本不变的本征跃迁,跃迁过程中没有声子参与。
@#@@#@5.4.直接复合@#@导带中的电子不通过任何禁带中的能级直接与价带中的空穴发生的复合@#@5.4间接复合:
@#@@#@杂质或缺陷可在禁带中引入能级,通过禁带中能级发生的复合被称作间接复合。
@#@相应的杂质或缺陷被称为复合中心。
@#@@#@5.4表面复合:
@#@@#@在表面区域,非平衡载流子主要通过半导体表面的杂质和表面特有的缺陷在禁带中形成的复合中心能级进行的复合。
@#@@#@5.4表面电子能级:
@#@@#@表面吸附的杂质或其它损伤形成的缺陷态,它们在表面处的禁带中形成的电子能级,也称为表面能级。
@#@@#@5.4俄歇复合:
@#@@#@载流子从高能级向低能级跃迁,发生电子-空穴复合时,把多余的能量付给另一个载流子,使这个载流子被激发到能量更高的能级上去,当它重新跃迁回低能级时,多余的能量常以声子形式放出,这种复合称为俄歇复合。
@#@@#@俄歇复合包括:
@#@带间俄歇复合以及与杂质和缺陷有关的俄歇复合。
@#@@#@5.4试推证:
@#@对于只含一种复合中心的间接带隙半导体晶体材料,在稳定条件下非平衡载流子的净复合率公式@#@答案:
@#@@#@题中所述情况,主要是间接复合起作用,包含以下四个过程。
@#@@#@甲:
@#@电子俘获率=rnn(Nt-nt)@#@乙:
@#@电子产生率=rnn1ntn1=niexp((Et-Ei)/k0T)@#@丙:
@#@空穴俘获率=rppnt@#@丁:
@#@空穴产生率=rpp1(Nt-nt)p1=niexp((Ei-Et)/k0T)@#@稳定情况下净复合率@#@U=甲-乙=丙-丁
(1)@#@稳定时@#@甲+丁=丙+乙@#@将四个过程的表达式代入上式解得@#@
(2)@#@将四个过程的表达式和
(2)式代入
(1)式整理得@#@(3)@#@由p1和n1的表达式可知p1n1=ni2代入上式可得@#@5.4试推导直接复合情况下非平衡载流子复合率公式。
@#@@#@答案:
@#@@#@在直接复合情况下,复合率@#@(2分)@#@非简并条件下产生率可视为常数,热平衡时产生率@#@(2分)@#@因此净复合率@#@(2分)@#@5.4已知室温下,某n型硅样品的费米能级位于本征费米能级之上0.35eV,假设掺入复合中心的能级位置刚好与本征费米能级重合,且少子寿命为10微秒。
@#@如果由于外界作用,少数载流子被全部清除,那么在这种情况下电子-空穴对的产生率是多大?
@#@@#@(注:
@#@复合中心引起的净复合率;@#@在300K的温度下,,)@#@答案:
@#@@#@根据公式@#@可得@#@根据题意可知产生率@#@5.5陷阱效应@#@当半导体的非平衡载流子浓度发生变化时,禁带中杂质或缺陷能级上的电子浓度也会发生变化,若增加说明该能级有收容电子的作用,反之有收容空穴的作用,这种容纳非平衡载流子的作用称为陷阱效应。
@#@@#@5.5陷阱中心@#@当半导体的非平衡载流子浓度发生变化时,禁带中杂质或缺陷能级上的电子浓度也会发生变化,若增加说明该能级有收容电子的作用,反之有收容空穴的作用,这种容纳非平衡载流子的作用称为陷阱效应。
@#@具有显著陷阱效应的杂质或缺陷称为陷阱中心。
@#@@#@5.6扩散:
@#@@#@由于浓度不均匀而导致的微观粒子从高浓度处向低浓度处逐渐运动的过程。
@#@@#@5.6漂移运动:
@#@@#@载流子在外电场作用下的定向运动。
@#@@#@5.7证明爱因斯坦关系式:
@#@@#@答案:
@#@@#@建立坐标系如图,由于掺杂不均,空穴扩散产生的电场如图所示,空穴电流如下:
@#@@#@,@#@平衡时:
@#@@#@(10分)@#@@#@@#@:
@#@@#@同理(10)@#@5.8以空穴为例推导其运动规律的连续性方程。
@#@@#@根据物质不灭定律:
@#@@#@空穴浓度的变化率=扩散积累率+迁移积累率+其它产生率-非平衡载流子复合率@#@扩散积累率:
@#@@#@迁移积累率:
@#@@#@净复合率:
@#@@#@其它因素的产生率用表示,则可得空穴的连续性方程如下:
@#@@#@@#@5.8已知半无限大硅单晶300K时本征载流子浓度,掺入浓度为1015cm-3的受主杂质,@#@
(1)求其载流子浓度和电导率。
@#@@#@
(2)再在其中掺入浓度为1015cm-3的金,并由边界稳定注入非平衡电子浓度为,如果晶体中的电场可以忽略,求边界处电子扩散电流密度。
@#@@#@注:
@#@电离杂质浓度分别为1015cm-3和2×@#@1015cm-3时,电子迁移率分别为1300和1200cm2/V.s,空穴迁移率分别为500和450cm2/V.s;@#@rn=6.3×@#@10-8cm3/s;@#@rp=1.15×@#@10-7cm3/s;@#@;@#@在300K的温度下,@#@0810@#@答:
@#@@#@
(1)此温度条件下,该半导体处于强电离区,则多子浓度@#@少子浓度;@#@(3分)@#@电导率@#@
(2)此时扩散电流密度:
@#@@#@将与代入上式:
@#@;@#@取电子迁移率为1200cm2/V.s并将其它数据代入上式,得电流密度为7.09×@#@10-5A/cm2@#@第七章金属半导体接触@#@7.1功函数@#@7.1接触电势差@#@两种具有不同功函数的材料相接触后,由于两者的费米能级不同导致载流子的流动,从而在两者间形成电势差,称该电势差为接触电势差。
@#@@#@7.1电子亲和能@#@导带底的电子摆脱束缚成为自由电子所需的最小能量。
@#@@#@7.2试用能级图定性解释肖特基势垒二极管的整流作用;@#@@#@答:
@#@@#@以n型半导体形成的肖特基势垒为例,其各种偏压下的能带图如下@#@фns@#@фns@#@фns@#@EFm@#@EFs@#@-qVs@#@-(Vs+V)@#@-(Vs+V)@#@零偏压@#@正偏压@#@负偏压@#@若用表示电子由半导体发射到金属形成的电流;@#@用表示电子由金属发射到半导体形成的电流,则零偏时@#@系统处于平衡状态,总电流为零。
@#@@#@正偏时(金属接正电位)V>@#@0,偏压与势垒电压反向,半导体一侧势垒高度下降,而金属一侧势垒高度不变,如能带图所示。
@#@所以保持不变。
@#@非简并情况下,载流子浓度服从波氏分布,由此可得@#@反偏时V<@#@0,偏压与势垒电压同向,半导体一侧势垒高度上升,而金属一侧势垒高度仍不变,如能带图所示。
@#@因此随V反向增大而减小,保持不变。
@#@很快趋近于零,所以反向电流很快趋近于饱和值。
@#@由于фns较大,所以反向饱和电流较小。
@#@@#@综上所述,说明了阻挡层具有整流作用,这就是肖特基势垒二极管的工作原理。
@#@@#@7.3欧姆接触@#@欧姆接触是指金属和半导体之间形成的接触电压很小,基本不改变半导体器件特性的非整流接触。
@#@@#@第八章MIS结构@#@8.1表面态@#@它是由表面因素引起的电子状态,这种表面因素通常是悬挂键、表面杂质或缺陷,表面态在表面处的分布几率最大。
@#@@#@8.1.达姆表面态@#@表面态是由表面因素引起的电子状态,这种表面因素通常是悬挂键、表面杂质或缺陷,表面态在表面处的分布几率最大。
@#@其中悬挂键所决定的表面太是达姆表面态@#@8.2表面电场效应@#@在半导体MIS结构的栅极施加栅压后,半导体表面的空间电荷区会随之发生变化,通过控制栅压可使半导体表面呈现出不同的表面状态,这种现象就是所谓的表面电场效应。
@#@@#@8.2利用耗尽层近似,推导出MIS结构中半导体空间电荷区微分电容的表达式。
@#@@#@根据耗尽层近似:
@#@@#@则耗尽层内的伯松方程:
@#@@#@结合边界条件:
@#@体内电势为零,体内电场为零。
@#@@#@可得空间电荷层厚度的表达式为:
@#@@#@则由@#@可得@#@8.2以p型半导体形成的理想MIS结构为例,定性说明半导体空间电荷层电荷面密度Q随表面势Vs的变化规律,并画出相应的Q-Vs关系曲线。
@#@@#@答:
@#@相应的Q-Vs曲线如下图所示。
@#@@#@对于p型半导体形成的理想MIS结构,当Vs为零时半导体表面处于平带状态,此时空间电荷层在的范围内可以认为是一个固定电容,即平带电容。
@#@因此@#@@#@当Vs向负方向变化时,空间电荷层从平带状态变为多子堆积状态,此时@#@@#@当时,空间电荷层从平带状态变为耗尽和弱反型状态,此时可利用耗尽层近似来确定电荷与表面势间的关系,因此@#@@#@当时,空间电荷层从弱反型状态变成强反型,因此电荷与表面势间的关系逐渐变为@#@@#@8.3";i:
11;s:
20480:
"摘要@#@近日,随着2012年世界各国GDP实力排名的发出,关于中国成为世界第二大经济强国的说法越来越多。
@#@@#@我国省区经济是国民经济的重要组成部分,而各个省区经济优势具有相对独立性的。
@#@上海作为中国最大的经济中心城市,带动着我国经济发展,在中国经济发展中一直具有重要地位与举足轻重的影响。
@#@因此,上海人均GDP不仅反映出上海居民收入和生活水平,还可以在一定程度上显示出中国经济的发展势头。
@#@@#@本文基于时间序列理论,以上海1978年至2013年三十六年的生产总值为基础,运用SAS软件对数据进行时间序列分析,对数据进行绘图分析、模型识别、模型估计,模型拟合。
@#@最后利用所建模型对上海市未来4至5年的年人均生产总值做出预测。
@#@@#@关键词:
@#@人均GDP;@#@时间序列;@#@ARIMA模型@#@Abstract@#@Recently,withthe2012issueofworldGDPrankingsforallcountries,moreandmorepeoplethinkChinahasbecomethesecondlargesteconomycountry.@#@Asanimportantpartofournationaleconomy,theprovincialeconomypossessestherelativelyindependenteconomicadvantages.Shanghai,China’slargesturbaneconomiccenter,hasbeenexertingsignificantinfluenceonthedomesticeconomicdevelopment;@#@therefore,therealpercapitaGDPofShanghaicannotonlyreflectShanghairesidentialincomelevelandlivingstandard,butalsorevealthedevelopmenttrendofChina’seconomy.@#@Inthispaper,basedonthegrossproductdataduringthethirtysixyearsfrom1978to2013,wecarryoutthetimeseriesanalysisofthedatabythetheoryoftimeseriesandSASsoftware,andwethendothemappinganalysis,modelidentification,modelestimationandmodelfitting.Finally,weapplytheproposedmodeltotherealpercapitaGDPpredictionofShanghaiinthenextfourtofiveyears.@#@Keywords:
@#@RealpercapitaGDP;@#@timeseries;@#@ARIMAmodel@#@1引言@#@国内生产总值(GrossDomesticProduct,简称GDP)是指在一定时期内(一个季度或一年),一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务价值的总和,常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。
@#@它不但可以反映一个国家的经济表现,还可以反映一国的国力与财富。
@#@而它所对应的人均GDP直接决定和影响着一个国家在居民收入和生活水平及其社会建设方面的投入取向、投入能力与投入水平。
@#@@#@地区生产总值是指一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。
@#@这个指标把国民经济全部活动的产出成果概括在一个极为简明的统计数字之中,为评价和衡量该地区经济状况、经济增长趋势及社会财富的经济表现提供了一个最为综合的尺度,可以说,它是影响经济生活乃至社会生活的最重要的经济指标。
@#@对其进行的分析预测具有重要的理论与现实意义。
@#@@#@本文以上海为例,从《上海统计年鉴》中选取上海1978年2013年共36年的人均GDP作为数据,运用时间序列分析的基本的分析方法随机时序分析,进行模型识别、参数估计和模型检验,建立上海人均GDP时间序列模型,应用选定时间序列方法预测未来人均GDP,并对未来上海经济发展做出短期预测,为政府制定经济发展战略提供依据。
@#@@#@2时间序列分析基本方法@#@2.1时间序列分析的预处理@#@2.1.1差分运算@#@一阶差分相距一期的两个序列值之间的减法运算。
@#@@#@@#@二阶差分对一阶差分后序列再进行一次一阶差分运算。
@#@@#@阶差分对阶差分序列再进行一次一阶差分运算。
@#@@#@步差分相距期的两个序列值之间的减法运算。
@#@@#@@#@差分方式的选择:
@#@@#@序列蕴含着显著的线性趋势,一阶差分就可以实现趋势平稳。
@#@@#@序列蕴含着曲线趋势,通常二阶或三阶差分就可以提取出曲线趋势的影响。
@#@@#@序列蕴含着固定周期的序列进行步长为周期长度的差分运算,通常可以较好地提取周期信息。
@#@@#@2.1.2平稳性检验@#@平稳性是一些时间序列具有的统计特征,对数据进行平稳性检验是分析时间序列的关键步骤。
@#@@#@平稳时间序列有两种定义,根据限制条件的严格程度,分为严平稳时间序列和宽平稳时间序列。
@#@@#@对序列的平稳性有两种检验方法,一种是根据时序图和自相关图显示的特征做出判断的图检验方法;@#@一种是构造检验统计量进行假设检验的方法。
@#@@#@
(1)时序图检验@#@平稳序列的时序图应该显示出该序列始终在一个常数值附近随机波动,而且波动范围有界的特点。
@#@如果观察序列的时序图,显示出该序列有明显的趋势性或周期性,那它不是平稳序列。
@#@@#@
(2)自相关图检验@#@自相关图是一个平面二位坐标悬垂线图,一个坐标轴表示延时期数,另一个坐标轴表示自相关系数,通常以悬垂线表示自相关系数的大小。
@#@在平稳序列中,随着延迟期数的增加,自相关系数会很快地衰减向零。
@#@反之,非平稳序列的自相关系数衰减向零的速度通常比较慢,这就是我们利用自相关图进行平稳性判断的标准,@#@(3)单位根检验法@#@由于图检验带有很强的主观色彩,为了客观起见,人们开始研究各种序列平稳性的统计检验方法,其中应用最广的是单位根检验。
@#@@#@(a)DF检验(只适用于过程的检验)@#@对于1阶自回归序列:
@#@@#@检验假设为:
@#@@#@@#@DF检验统计量:
@#@,@#@其中,@#@DF检验为单边检验,当显著性水平取时,记为DF检验的分位点。
@#@@#@则@#@(b)ADF检验@#@对于任一过程:
@#@@#@为了方便检验,将其间记为:
@#@@#@其中:
@#@@#@@#@则,序列非平稳;@#@,序列平稳。
@#@@#@2.1.3纯随机性检验@#@为了判断序列是否有分析价值,必须对序列进行纯随机性检验,即白噪声检验,因此在建模之前需要进行纯随机性检验。
@#@若是到平稳的白噪声序列,则该序列没有分析价值;@#@若是平稳非白噪声序列,可进行模型拟合。
@#@@#@原假设:
@#@延迟期数小于或等于期的序列值之间相互独立。
@#@@#@备择假设:
@#@延迟期数小于或等于期的序列值之间有关联性。
@#@@#@该假设条件用数学语言描述为:
@#@@#@@#@检验统计量:
@#@,@#@其中:
@#@为序列观测期数;@#@为指定延迟期数。
@#@@#@则,拒绝原假设,认为该序列为非纯随机序列,可以建模。
@#@@#@,接受原假设,认为该序列为纯随机序列,终止建模。
@#@@#@2.2时间序列基本模型[1]@#@时间序列分析模型分为三类:
@#@自回归模型、移动平均模型和自回归移动平均模型。
@#@@#@2.2.1自回归模型@#@模型:
@#@@#@2.2.2移动平均模型@#@模型:
@#@ @#@2.2.3自回归移动平均模型@#@由自回归和移动平均两部分共同构成的随机过程称为自回归移动平均模型,记为,其中,别表示自回归系数和移动平均系数。
@#@@#@模型:
@#@@#@当时,模型就退化成了模型;@#@@#@当时,模型就退化成了模型。
@#@@#@2.3ARIMA模型建模步骤@#@2.3.1数据平稳化处理@#@首先可通过时间序列的散点图或折线图对序列进行初步的平稳性判断。
@#@对非平稳的时间序列,可以先对数据进行取对数或进行差分运算(模型中的阶数即为差分的次数),然后判断经处理后序列的平稳性。
@#@在得到平稳序列前,重复以上过程。
@#@虽然足够多次的差分运算可以充分地提取序列中的非平稳确定性信息,但差分运算的阶数并不是越多越好。
@#@因为差分运算只是对信息的提取、加工过程,每次差分都会使得信息有所损失,所以实际应用中差分运算的阶数要适当,应避免过差分现象,一般差分次数不超过2次。
@#@@#@2.3.2模型识别[2]@#@平稳的序列的自相关图和偏相关图不是拖尾就是截尾。
@#@截尾就是在某阶之后,系数都为0;@#@拖尾就是有一个衰减的趋势,但是不都为0。
@#@@#@图2-1拖尾与截尾说明@#@此偏自相关图中,当阶数为1的时候,系数值还是很大,0.914,二阶长的时候突然就变成了0.050,后面的值都很小,认为是趋于0,这种状况就是截尾。
@#@自相关图既不是拖尾也不是截尾。
@#@以上的图的自相关是一个三角对称的形式,这种趋势是单调趋势的典型图形。
@#@@#@在判断运用什么模型进行拟合时,需运用以下准则[3]:
@#@@#@表2-1时间序列模型选择标准@#@模型@#@自相关系数@#@偏自相关系数@#@拖尾@#@阶截尾@#@阶截尾@#@拖尾@#@拖尾@#@拖尾@#@2.3.3参数估计@#@确定模型阶数后,应对拟合的模型进行参数估计。
@#@参数最优估计应该是在前面分析的基础上,利用序列的观察值确定该模型的口径,即估计模型中未知参数的值,将所有参数联合求解。
@#@模型中,待估参数个未知参数()。
@#@对未知参数的估计方法有三种:
@#@矩估计,极大似然估计和最小二乘估计。
@#@@#@
(1)矩估计:
@#@@#@(a)原理:
@#@从样本自相关系数估计总体自相关系数中解出的参数值,就是,的矩估计。
@#@@#@(b)样本一阶均值估计总体均值:
@#@@#@样本方差估计总体方差:
@#@@#@(c)优点:
@#@估计思想简单直观,不需要假设总体分布,计算量小(低阶模型场合)缺点:
@#@信息浪费严重,只用到了个样本自相关系数信息,其他信息都被忽略,估计精度差,通常矩估计方法被用作极大似然估计和最小二乘估计迭代计算的初始值。
@#@@#@
(2)极大似然估计:
@#@@#@(a)原理:
@#@在极大似然准则下,认为样本来自使该样本出现概率最大的总体。
@#@因此未知参数的极大似然估计就是使得似然函数(即联合密度函数)达到最大的参数值。
@#@@#@(b)对对数似然函数中的未知数求偏导数,得到似然方程组:
@#@@#@由于和都不是的显式表达式。
@#@因而似然方程组实际上是由个超越方程构成,通常需要经过复杂的迭代算法才能求出未知参数的极大似然估计值。
@#@@#@(c)优点:
@#@极大似然估计充分应用了每一个观察值所提供的信息,因而它的估计精度高;@#@同时还具有估计的一致性、渐近正态性和渐近有效性等许多优良的统计性质。
@#@缺点:
@#@需要假定总体分布。
@#@@#@(3)最小二乘估计(实际中最常用的参数估计方法)[4]:
@#@@#@(a)原理:
@#@使残差平方和达到最小的那组参数值即为最小二乘估计值。
@#@@#@(b)假设条件:
@#@@#@残差平方和方程:
@#@@#@解法:
@#@迭代法@#@(c)优点:
@#@最小二乘估计充分应用了每一个观察值所提供的信息,因而它的估计精度高;@#@条件最小二乘估计方法使用率最高。
@#@缺点:
@#@需要假定总体分布。
@#@@#@2.3.4模型检验@#@完成模型的识别与参数估计后,我们还要对估计结果进行必要的检验。
@#@@#@
(1)模型的显著性检验@#@目的:
@#@检验模型的有效性,即对信息的提取是否充分。
@#@@#@检验对象:
@#@残差序列@#@判定原则[5]:
@#@一个好的拟合模型应该能够提取观察值序列中几乎所有的样本相关信息,即残差序列应该为白噪声序列;@#@反之,如果残差序列为非白噪声序列,那就意味着残差序列中还残留着相关信息未被提取,这就说明拟合模型不够有效。
@#@@#@假设条件:
@#@@#@原假设:
@#@残差序列为白噪声序列@#@备择假设:
@#@残差序列为非白噪声序列@#@即:
@#@@#@@#@检验统计量:
@#@ @#@
(2)参数的显著性检验(模型结构是否最简)@#@目的:
@#@检验每一个未知参数是否显著非零。
@#@删除不显著参数使模型结构最精简。
@#@@#@假设条件:
@#@@#@检验统计量:
@#@@#@当该检验统计量的值小于或者时,拒绝原假设,认为该参数显著。
@#@反之,认为该参数不显著。
@#@此时应剔除不显著参数所对应的自变量重新拟合模型,构造新的、结构更精炼的拟合模型。
@#@@#@3基于时间序列模型的GDP预测实例分析@#@下面以上海1978—2013年人均生产总值数据(见表3-1)为例,选取最为合理的预测方法对未来4年上海人均GDP的做出预测。
@#@@#@表3-1上海1978—2013年人均生产总值(单位:
@#@元)[6]@#@年份@#@GDP@#@年份@#@GDP@#@年份@#@GDP@#@年份@#@GDP@#@1978@#@2485@#@1987@#@4340@#@1996@#@20647@#@2005@#@49648@#@1979@#@2556@#@1988@#@5080@#@1997@#@23397@#@2006@#@54858@#@1980@#@2725@#@1989@#@5362@#@1998@#@25206@#@2007@#@62040@#@1981@#@2800@#@1990@#@5911@#@1999@#@27071@#@2008@#@66932@#@1982@#@2864@#@1991@#@6661@#@2000@#@30047@#@2009@#@69165@#@1983@#@2947@#@1992@#@8208@#@2001@#@31799@#@2010@#@76074@#@1984@#@3232@#@1993@#@11061@#@2002@#@33958@#@2011@#@82560@#@1985@#@3822@#@1994@#@14328@#@2003@#@38486@#@2012@#@85373@#@1986@#@3956@#@1995@#@17779@#@2004@#@44839@#@2013@#@90749@#@3.1上海人均GDP时间序列分析@#@3.1.1平稳性检验及平稳化处理@#@首先绘制原始人均GDP的时间序列图[7],从图3-1可以看出上海人均GDP具有很明显的上升趋势,可以看出原始序列显然是非平稳的。
@#@@#@图3-1上海1978-2013年人均GDP时序图@#@为了能够对序列进行分析,要使其平稳化。
@#@故将选择两种方法:
@#@取对数法和差分法,对序列进行平稳化处理,从而进一步分析预测。
@#@@#@由差分的选择我们可以知道序列蕴含着曲线趋势,通常低阶(二阶或三阶)差分就可以提取出曲线趋势的影响,我们对原始数据进行一、二阶差分,并验证其平稳性。
@#@@#@图3-2一阶差分时序图@#@图3-3一阶差分单位根检验@#@检验结果表明Tau统计量的P值显著大于O.05,所以我们可以认定差分后的序列是非平稳的。
@#@故还要再次进行差分计算。
@#@@#@图3-4二阶差分时序图@#@图3-5二阶差分单位根检验@#@由检验结果我们可以看到Tau统计量的值显著小于0.0001,所以我们可以确定三阶差分后序列平稳。
@#@所以,我们认为模型的差分阶数等于2。
@#@@#@3.1.2纯随机性检验@#@在将数据平稳化之后,还要判断序列是否有分析价值,必须对序列进行纯随机性检验,即白噪声检验。
@#@@#@图3-6二阶差分后白噪声检验@#@SAS里面的白噪声检验假设是所给的时间序列属于白噪声。
@#@所以当值(Pr>@#@ChiSq)小于置信水平()时,拒绝检验假设;@#@而当值大于置信水平时,不拒绝检验假设。
@#@@#@在二阶差分后白噪声检验(图3-6)中显示[8],LB统计量的值小于0.0001,所以可以断定二阶差分序列属于非白噪声序列。
@#@结合前面的平稳性检验结果,说明该序列是平稳非白噪声序列,可进行模型拟合。
@#@@#@3.2时间序列模型的建立@#@3.2.1模型定阶@#@根据二阶差分序列自相关图(图3-7)及二阶差分序列偏自相关图(图3-8)@#@图3-7二阶差分序列自相关图@#@图3-8二阶差分序列偏自相关图@#@二阶差分自相关图(图3-8)显示出该序列有自相关系数1阶拖尾的性质,而偏相关系数显示出2阶或3阶截尾的性质,所以可以考虑用或模型拟和2阶差分后的序列。
@#@为了检验所选择模型是否合适,我们可以用SAS系统提供的MINIC命令做最优模型识别[9]。
@#@@#@图3-9BIC定阶@#@由图3-9显示,在自相关延迟阶数小于等于5,移动平均延迟阶数小于等于5的所有模型中最优,故我们选择模型。
@#@@#@3.2.2参数估计@#@SAS支持三种参数估计方法,如果不特别指出制定参数估计的方法,系统默认的估计方法是条件最小二乘估计方法。
@#@对模型进行参数估计,结果为:
@#@@#@图3-10参数估计@#@由结果中可以看到MU不显著,而其它参数均显著,所以要去掉常数项再次估计未知参数结果如图3-11,显然3个未知参数都显著[10]。
@#@@#@图3-11去掉常数后参数估计@#@得到拟合结果为:
@#@@#@图3-12拟合结果@#@可表示为:
@#@@#@3.2.3模型检验@#@图3-13拟合模型检验@#@从上图可以看出,延迟各阶的LB统计量值均显著大于(),可知残差通过了白噪声检验,即认为残差序列为白噪声序列,该拟合模型显著成立。
@#@@#@@#@3.3上海人均GDP短期预测及分析@#@我们利用此模型对上海市之后3年的人均GDP进行预测结果如下:
@#@@#@图3-14预测结果@#@经过处理后,可得到预测值如下表:
@#@@#@表3-2上海2014年—2016年人均GDP预测值(单位:
@#@元)@#@年份@#@2014@#@2015@#@2016@#@预测值@#@97310.9148@#@101211.3642@#@104612.5574@#@4结论@#@本文根据1979-2013年上海市年人均GDP的统计资料,针对上海市人均GDP的非平稳特征,通过差分变成平稳序列,建立上海市年人均GDP时间序列的ARIMA模型,并在此基础上用于上海市年人均GDP的预测分析。
@#@计算结果表明,该模型能较好地解决上海市年人均GDP的估计和预测问题,预测精度较为精确。
@#@@#@参考文献@#@[1]王燕.应用时间序列分析[M].北京:
@#@中国人民大学出版社,第三版.@#@[2]刘薇.时间序列分析在吉林省GDP预测中的应用[D].东北师范大学硕士学位论@#@文,2009.@#@[3]周文娟.我国GDP的统计分析及预测[EB/OL].@#@@#@[4]徐雅静.ARIMA模型在河南省GDP预测中的应用及SAS实现[J].中国科技信息,@#@2006,10:
@#@216-219.@#@[5]张丽.天津市人均GDP时间序列模型及预测[J].北方经济,2007,(6):
@#@44-46.@#@[6]上海统计局.上海统计年鉴[EB/OL].@#@http:
@#@//www.stats-@#@[7]胡良平,高辉.SAS统计分析教程[M].北京:
@#@电子出版社,2010.@#@[8]姚鑫锋,王薇等.SAS统计分析实用宝典[M].北京:
@#@清华大学出版社,2013.@#@[9]龚国勇.ARIMA模型在深圳GDP预测中的应用[J].数学的实践与认识,2008,@#@38(4):
@#@53-57.@#@[10]刘颖,张智慧.中国人均GDP时间序列分析[J].统计与决策,2005,(4):
@#@61-62.@#@附录:
@#@SAS代码@#@/**绘制散点图**/@#@procgplotdata=GDP;@#@@#@plotGDP*year=1;@#@@#@symbolc=greenv=doti=join;@#@@#@run;@#@@#@/**一阶差分**/@#@dataGDP;@#@@#@setwork.GDP;@#@@#@cfGDP=dif(GDP);@#@@#@run;@#@@#@/**一阶差分散点图**/@#@procgplot;@#@@#@plotcfGDP*year=1;@#@@#@symbolc=greenv=doti=join;@#@@#@run;@#@@#@/**一阶差分数据的自相关图、偏自相关图、纯随机性检验、单位根检验**/@#@procarimadata=GDP;@#@@#@identifyvar=cfGDPstationarity=(adf=1);@#@@#@run;@#@@#@/**二阶差分**/@#@dataGDP;@#@@#@setwork.GDP;@#@@#@cfcfGDP=dif(dif(GDP));@#@@#@run;@#@@#@/**二阶差分散点图**/@#@procgplot;@#@@#@plotcfcfGDP*year=1;@#@@#@symbolc=greenv=doti=join;@#@@#@run;@#@@#@/**二阶差分数据的自相关图、偏自相关图、纯随机性检验、单位根检验**/@#@procarimadata=GDP;@#@@#@identifyvar=cfcfGDPstationarity=(adf=1);@#@@#@run;@#@@#@/**定阶**/@#@procarima;@#@@#@identifyvar=cfcfGDP(1,1)minicp=(0:
@#@5)q=(0:
@#@5);@#@@#@run;@#@@#@/**参数估计**/@#@procarimadata=GDP;@#@@#@identifyvar=cfcfGDP(1,1);@#@@#@estimatep=3;@#@@#@run;@#@@#@/**去常数项参数估计**/@#@procarimadata=GDP;@#@@#@identifyvar=cfcfGDP(1,1);@#@@#@estimatep=3noint;@#@@#@run;@#@@#@/**自相关图、偏自相关图、拟合模型、预测部分**/@#@procarimadata=a1;@#@@#@identifyvar=mnlag=15;@#@@#@estimatep=3noint;@#@@#@forecastlead=4out=resultsid=year;@#@@#@run;@#@@#@20@#@";i:
12;s:
24351:
"@#@毕业设计(论文)@#@题目:
@#@LED显示屏控制系统的分析与设计@#@学生姓名 朱亚梅 指导教师周君芝@#@系(部) 机电工程系 专业电子信息工程@#@班 级 0701学 号 56207141@#@提交日期2010年6月20日答辩日期2010年6月27日@#@2010年5月1日@#@LED显示屏控制系统的分析与设计@#@摘要@#@本文根据LED图文显示屏系统的具体要求,通过查阅资料,分析并归纳出具体设计方案。
@#@即系统体系结构、系统整体工作流程、软件控制系统的设计以及串行通信设计。
@#@这个系统的工作流程是:
@#@通过软件控制系统提供的编辑工具完成图文编辑工作,对编辑的信息实现字模提取,然后可以根据系统提供的显示模式加载显示效果,确认为欲显示信息后保存文件,然后通过程序调用Windows函数,并采用RS-232C串口通信,实现数据到无线发射机的传输。
@#@@#@本文具体设计了三个模块:
@#@编辑功能模块,字模提取模块,效果添加及预览模块。
@#@系统是否需要更新以及现有设计是否能够满足要求都有待于进一步的研究。
@#@@#@关键词:
@#@LED字模串行通信@#@目录@#@1绪论@#@1.1LED显示屏的研究背景及意义 5@#@1.2软件开发工具C++概述 6@#@2LED显示屏控制系统的系统分析@#@2.1整体分析 8@#@2.2计算机软件模块分析与设计 8@#@3串行接口@#@3.1串行通信的工作原理 10@#@3.2RS-232C串行通信简介 10@#@3.3RS-232C引脚及使用 11@#@3.4MAX-232介绍 12@#@4软件控制系统设计与实现@#@4.1编辑功能设计与实现 14@#@4.2字模提取 16@#@4.3效果添加与预览功能的设计与实现 18@#@4.4控制系统软件设计 20@#@5总结26@#@参考文献 27@#@致谢 28@#@1绪论@#@1.1LED显示屏的研究背景及意义@#@在当今现代信息化社会的高速发展过程中,大屏幕显示已经从公共信息展示等商业应用向消费类多媒体应用渗透。
@#@随着宽带网络的发展,数字化的多媒体内容将在信息世界中占据主流,新型的大屏幕显示设备将代替传统电视机成为人们享受信息和多媒体内容的中心。
@#@@#@与传统的显示设备相比,这种未来的巨大需求让大屏幕显示技术成为众人目光的焦点:
@#@@#@
(1)LED显示屏色彩丰富,显示方式变化多样(图形、文字、三维、二维动画、电视画面等)、亮度高、寿命长,是信息传播设施划时代的产品。
@#@@#@
(2)LED显示屏是集光电子技术、微电子技术、计算机技术、信息处理技术于一体的高技术产品,可用来显示文字、计算机屏幕同步的图形。
@#@它以其超大画面、超强视觉、灵活多变的显示方式等独居一格的优势,是目前国际上使用广泛的显示系统。
@#@@#@(3)LED显示屏应用广泛,金融证券、银行利率、商业广告、文化娱乐等方面,有巨大的社会效益和丰厚的经济效益。
@#@@#@在其历史的演变过程中,出现了多种信息传播媒体:
@#@但就其性能看:
@#@如阴级管(crt)或石英管(dv)大型电视,成本非常昂贵,在不需要超大画面且在室内使用时效果尚可;@#@彩色液晶显示同样成本昂贵、电路复杂,面积有限,受视频角的影响非常大,可视角度很小;@#@影象投影设备亮度小、清晰度差(画面受光不均匀);@#@电视墙表面有分割线,视觉上有异物感,室外应用时亮度效果差。
@#@而LED显示屏以其受空间限制较小,并可以根据用户要求设计屏的大小,具有全彩色效果,视角大,可以用于显示文字、图案、图象、动画、视频、录象信号等各种信息的特点得到了突飞猛进的发展。
@#@@#@LED显示屏的发展主要经历了三个阶段:
@#@@#@1、1990年以前LED显示屏的成长时期。
@#@一方面,受LED材料器件的限制,LED显示屏的应用领域没有广泛开展;@#@另一方面,显示屏控制技术基本上是通讯控制方式,客观上影响了显示效果。
@#@这一时期的LED显示屏在国外应用较广,国内很少,产品以红、绿双基色为主,控制方式为通讯控制,灰度等级为单点4级调灰,成本较高。
@#@@#@2、1990-1995年,这一段是LED显示屏迅速发展的时期。
@#@进入九十年代,全球信息产业高速增长,信息技术各个领域不断突破,LED显示屏在LED材料和控制技术方面也不断出现新的成果。
@#@蓝色LED晶片研制成功,全彩色LED显示屏进入市场;@#@电子计算机及微电子领域的技术发展,在显示屏控制技术领域出现了视频控制技术,显示屏灰度等级实现16级灰度和64级灰度调灰,显示屏的动态显示效果大大提高,产品应用领域涉及金融证券、体育、机场、铁路、车站、公路交通、商业广告、邮电电信等诸多领域,特别是1993年证券股票业的发展更引发了LED显示屏市场的大幅增长。
@#@LED显示屏在平板显示领域的主流产品局面基本形成,LED显示屏产业成为新兴的高科技产业。
@#@@#@3、1995年以来,LED显示屏的发展进入一个总体稳步提高产业格局调整完善的时期。
@#@进入新世纪,光电子产业得到广泛的重视,中国加入WTO、北京申奥成功等,成为LED显示屏产业发展的契机,LED显示屏必将得到飞跃发展[5]。
@#@@#@1.2软件开发工具C++概述@#@ C++语言是一种优秀的面向对象程序设计语言,它在C语言的基础上发展而来,但它比C语言更容易为人们学习和掌握。
@#@C++以其独特的语言机制在计算机科学的各个领域中得到了广泛的应用。
@#@面向对象的设计思想是在原来结构化程序设计方法基础上的一个质的飞跃,C++完美地体现了面向对象的各种特性。
@#@@#@ VC++作为一个面向对象的开发工具,而不同于传统的基于过程的编程工具,所以在本文中必须明确以下几个概念:
@#@@#@1、对象@#@ 从概念上讲,对象代表着正在创建的系统中的一个实体。
@#@例如,在一个学校管理系统中,像学生、教师、成绩单等都是对象,这些对象对于实现系统的完整功能都是必要的。
@#@@#@从实现形式上讲,对象一个属性(状态)和操作(方法或行为)的封装体。
@#@属性是由对象中变量的内容和值定义的,例如学生有年龄、性别、入学日期等属性。
@#@各个对象的属性值互不相同。
@#@操作是一系列的实现步骤,它能够完成特定的功能,例如对学生可以有选课、毕业等操作。
@#@在C++中,对象的状态由成员变量的值表示,操作由对象的成员函数完成。
@#@@#@对象实现了信息隐藏,对象与外部是通过操作接口联系的,操作的具体实现外部是不可见的。
@#@封装的目的就是阻止非法的访问,操作接口提供了这个对象的功能。
@#@@#@对象是通过消息与另一个对象传递信息的,每当一个操作被调用,就有一条消息被发送到这个对象上,消息带来将被执行的这个操作的详细内容。
@#@在C++中,向对象发送消息就是调用对象的成员函数,从而获取对象的状态信息或是对对象的状态进行修改。
@#@@#@2、类@#@类是对象的模板,它包含所创建对象的状态描述和方法的定义。
@#@类的完整定义包含了外部接口和内部算法以及数据结构的形式。
@#@@#@由一个特定的类所创建的对象被称为这个类的实例,因此类是对象的抽象及描述,它是具有共同行为的若干对象的统一描述体。
@#@@#@类是抽象数据类型的实现。
@#@一个类的所有对象都有相同的数据结构,并且共享相同的实现操作的代码,而各个对象有着各自不同的状态,即私有的存储。
@#@因此,类是所有对象的共同的行为和不同状态的集合体。
@#@@#@3、继承@#@类提供了说明一组对象结构的机制,再借助于继承扩充类的定义方式,从而体现代码可重用的优越性。
@#@@#@继承提供了创建新类的一种方法,这种方法就是说,一个新类可以通过对已有类进行修改或扩充来满足新类的要求。
@#@新类共享已有类的行为,而自己还具有修改的或额外添加的行为。
@#@因此,可以说继承的本质特征是行为共享。
@#@@#@从一个类继承定义的新类将继承已有类的所有方法和属性,并且还可以添加所需要的新的方法和属性。
@#@新类被称为已有类的子类,而已有类称为父类,又叫基类,新类又叫派生类。
@#@@#@面向对象的3个要素是对象、类和继承。
@#@在C++中,类是主要的编程对象,程序员需要设计类的成员变量和成员函数,以及类与外界的接口。
@#@对象即类的实例化,类是对象的模板。
@#@同一个类的对象具有相同的行为,但状态可以不同。
@#@继承是创建新类的一种重要方法,派生类按照继承类型的不同可以从基类继承到不同的成员,同时派生类还可以添加新的成员,通过这种继承和扩充得到新的类。
@#@@#@2LED显示屏控制系统的系统分析@#@根据LED显示屏控制系统的应用,本章设计了LED图文显示屏的体系结构和工作流程。
@#@其中软件系统与无线传输控制硬件主系统之间采用串行通讯方式完成程序下载,实现文本信息的传输。
@#@@#@2.1整体分析@#@LED显示屏系统组成@#@LED图文显示屏系统由软件控制系统、无线传输系统、设备主控制器、LED显示点阵、电源等部分组成。
@#@基本结构如下图:
@#@@#@PC软件控制系统@#@单片机@#@各功能模块 @#@行驱动器 @#@LED显示点阵 @#@列驱动器 @#@无线发射机@#@无线接受机@#@图4-1LED显示屏总体框架@#@系统工作过程:
@#@@#@软件控制系统主要完成的任务为图文编辑、字模提取与保存、图像预览与文件传输;@#@无线传输系统主要完成文件信息由PC机传输至LED显示器,硬件控制系统中LED点阵主要任务是通过电流控制完成信息显示,通过单片机的扫描驱动方式的控制对LED点阵行列驱动,实现设备的驱动并最终实现接收的图文显示功能。
@#@@#@2.2计算机软件模块分析与设计@#@软件模块分为编辑部分和控制通讯部分,编辑部分实现图文文件的编辑功能,通讯部分通过RS-232C串口通讯完成文件到单片机存储模块的传输。
@#@通讯部分将在第三章做详细的介绍。
@#@@#@系统设计采用Windows操作系统下,开启文本编辑窗口,客户区内像素点采用与实际LED点阵显示屏像素点相同,功能类似Word文档编辑工具,包括编辑模块、绘图模块、文字编辑模块、颜色控制模块、显示效果加载模块、预览模块、信息下载模块。
@#@@#@1、编辑模块 @#@1)除Windows自生成的剪贴、复制、粘贴功能,系统加入了撤消、重复功能。
@#@@#@
(1)选中撤消功能可以实现之前编辑工作的一步步取消功能。
@#@@#@
(2)选中重复功能可以实现之前编辑工作的最近的一条操作命令。
@#@@#@2)绘图:
@#@包括直线、矩形、椭圆、圆等在内的图形绘制功能。
@#@@#@3)文字编辑:
@#@包括各种字体、字形、字号、效果、颜色的文字的编辑,并且根据应用的特殊用途,加入指定位置文字的编辑。
@#@@#@
(1)选中文字功能,弹出字体选择框体,可以选择各种字体的文字进行编辑@#@
(2)调出具体文字位置编辑对话框,输入文字和要求显示位置的横坐标和纵坐标。
@#@@#@4)颜色控制模块:
@#@由于应用领域的具体特点,主要采用了红、绿、黄三种颜色,可以实现颜色控制。
@#@@#@2、增添效果模块:
@#@通过增添显示效果和传输通讯中多屏文件单屏传送,完善了控制系统的功能。
@#@@#@1)普通效果,静态的显示屏幕上的信息@#@2)滚动效果,可以实现从左向右的信息滚动显示,可以与静态信息穿插显示。
@#@@#@3)单屏信息传输,实现编辑待传输信息的保存。
@#@@#@4)多屏信息传输,实现编辑保存好的单屏信息合并保存成一个文件,大大减少传输文件时的烦琐。
@#@@#@3、图像预览模块:
@#@在文件传输之前实现字模信息的预览功能,可以实现预览传输前所保存的任何形式的字模信息,并且直接集成到工具栏文件打开功能键按钮。
@#@@#@1)显示效果,通过文件传输前的预览,可以调整静态与滚动显示效果的排列顺序。
@#@@#@2)显示时间,显示不同屏幕显示信息之间的时间间隔。
@#@@#@软件模块结构图如下:
@#@@#@控制模块@#@编辑模块@#@增添效果模块@#@图像预览模块@#@设备通讯模块@#@文字编辑@#@图形编辑@#@颜色控制@#@滚动效果@#@多屏文件合并@#@显示效果@#@显示时间@#@设备通讯@#@文件传输@#@图3-2软件模块结构图@#@3串行接口@#@3.1串行通信的工作原理@#@在各种单片机应用系统的设计中,如智能仪器仪表、各类手持设备、GPS接收器等,都会遇到怎样与PC机进行通讯的问题。
@#@微机的主板通过并行口和串行口等与外设交换数据,并行口主要进行短距离的数据传送,传送速率较快,通常用作打印机的输出。
@#@而长距离的数据传送只能采用串行口,串行口只需一根数据线进行数据传送,传送距离较长,投资较少,但传送速率较低。
@#@因此,在数据量不大、传输要求不高的情况下,一般都采用串行通讯方式,即通过与PC机配置的RS-232标准串行接口COMl,COM2等相连接来实现应用系统与PC机之间的数据交换。
@#@@#@为了能使微机与单片机之间能通信,必须遵守相同的通信协议。
@#@由于单片机的串行口以TTL电平进行输入输出,而微机的RS-232接口则采用+12V和的-12V电平方式,与PC机RS-232标准串行接口的电气规范不一致,因此要实现单片机与PC机之间的数据通读,必须进行电平转换。
@#@一般常用的平转换器件有MC1488,MC1489及MAX232等,但MC1488,MC1489需要+-12V电源,这对于不具备+-12V电源的单片机系统是非常不便的,而双路RS-232收发器MAX232就是基于这一功能开发的新型器件[4]。
@#@@#@3.2RS-232C串行通信简介@#@串行通信接口标准经过使用和发展,目前已经有几种。
@#@但都是在RS-232标准的基础上经过改进而形成的。
@#@RS-232C标准是美国EIA(电子工业联合会)与BELL等公司一起开发的1969年公布的通信协议。
@#@它适合于数据传输速率在0~20000b/s范围内的通信。
@#@这个标准对串行通信接口的有关问题,如信号线功能、电器特性都作了明确规定。
@#@由于通行设备厂商都生产与RS-232C制式兼容的通信设备,因此,它作为一种标准,目前已在微机通信接口中广泛采用。
@#@@#@RS-232C标准(协议)的全称是EIA-RS-232C标准,其中EIA(ElectronicIndustryAssociation)代表美国电子工业协会,RS(recommededstandard)代表推荐标准,232是标识号,C代表RS-232的最新一次修改(1969在这之前,有RS232B,RS232A)。
@#@它规定连接电缆和机械、电气特性、信号功能及传送过程。
@#@@#@RS-232C规定标准接口有25条线,4条数据线、11条控制线、3条定时线、7条备用和未定义线,常用的只有9根,它们是:
@#@@#@
(1)联络控制信号线:
@#@@#@数据装置准备好(Datasetready-DSR)——有效时(ON)状态,表明MODEM处于可以使用的状态。
@#@@#@数据终端准备好(Datasetready-DTR)——有效时(ON)状态,表明数据终端可以使用。
@#@@#@这两个信号有时连到电源上,一上电就立即有效。
@#@这两个设备状态信号有效,只表示设备本身可用,并不说明通信链路可以开始进行通信了,能否开始进行通信要由下面的控制信号决定。
@#@@#@请求发送(Requesttosend-RTS)——用来表示DTE请求DCE发送数据,即当终端要发送数据时,使该信号有效(ON状态),向MODEM请求发送。
@#@它用来控制MODEM是否要进入发送状态。
@#@@#@允许发送(Cleartosend-CTS)——用来表示DCE准备好接收DTE发来的数据,是对请求发送信号RTS的响应信号。
@#@当MODEM已准备好接收终端传来的数据,并向前发送时,使该信号有效,通知终端开始沿发送数据线TXD发送数据。
@#@@#@这对RTS/CTS请求应答联络信号是用于半双工MODEM系统中发送方式和接收方式之间的切换。
@#@在全双工系统中作发送方式和接收方式之间的切换。
@#@在全双工系统中,因配置双向通道,故不需要RTS/CTS联络信号,使其变高。
@#@@#@接收线信号检出(ReceivedLinedetection-RLSD)——用来表示DCE已接通通信链路,告知DTE准备接收数据。
@#@当本地的MODEM收到由通信链路另一端(远地)的MODEM送来的载波信号时,使RLSD信号有效,通知终端准备接收,并且由MODEM将接收下来的载波信号解调成数字两数据后,沿接收数据线RXD送到终端。
@#@此线也叫做数据载波检出(DataCarrierdectection-DCD)线。
@#@@#@振铃指示(Ringing-RI)——当MODEM收到交换台送来的振铃呼叫信号时,使该信号有效(ON状态),通知终端,已被呼叫。
@#@@#@
(2)数据发送与接收线:
@#@@#@发送数据(Transmitteddata-TXD)——通过TXD终端将串行数据发送到MODEM,(DTE→DCE)。
@#@@#@接收数据(Receiveddata-RXD)——通过RXD线终端接收从MODEM发来的串行数据,(DCE→DTE)。
@#@@#@(3)地线有两根线SG,PG——信号地和保护地信号线,无方向。
@#@@#@3.3RS-232C引脚及使用@#@从机械特性而言,RS-232C包括标准的25针及简化的9针引脚排列。
@#@实际上,RS-232C的25条引脚中有许多是很少使用的,要完成最基本的串行通信功能,只需要RXD,TXD和GND即可。
@#@表1为常用的9针接口各引脚的信号功能。
@#@@#@引脚@#@信号@#@信号源@#@类型@#@描述@#@1@#@DCD@#@DCE@#@控制@#@载波信号检测@#@2@#@RXD@#@DCE@#@数据@#@数据接收@#@3@#@TXD@#@DTE@#@数据@#@数据接收@#@4@#@DTR@#@DTE@#@控制@#@数据终端准备好@#@5@#@GND@#@信号地@#@6@#@DSR@#@DCE@#@控制@#@数据设置准备好@#@7@#@RTS@#@DTE@#@控制@#@请求发送@#@8@#@CTS@#@DCE@#@控制@#@清除发送@#@9@#@RI@#@DCE@#@控制@#@振铃指示@#@表1@#@从电气特性而言,RS-232总线的逻辑电平与TTL电平完全不兼容,因此必须进行电平转换。
@#@目前常使用的电平转换电路为MAX232。
@#@@#@3.4MAX-232介绍@#@MAX232是双路驱动/接收器,内部包括电容型的电压生成器,可以将单5V电源转换成符合EIA/TIA-232-E的电压等级。
@#@接收器将EIA/TIA-232-E标准的输入电平转换成SVTTL/CMOS电平。
@#@接收器的典型临界值是1.3V,典型磁滞是0.5V,可以接收+-30V的输入信号。
@#@驱动器(发送器)将TTL/CMOS输入电平转换成EIA/TIA-232-E电平。
@#@图2.4为其管脚分布图。
@#@其特性如下[6]。
@#@@#@图3-1MAX232管脚图@#@
(1)单5V电源@#@
(2)LinBiCMOS工艺@#@(3)两个驱动器和两个接收器@#@(4)+-30V的输入电平@#@(5)低工作电流:
@#@8mA典型值@#@(6)满足和超过ANSIEIA/TIA-232-E和ITU推荐标准V.28@#@其工艺技术如下:
@#@@#@
(1)两个驱动器及两个接收器@#@
(2)+-30V输入电平@#@(3)低电源电流:
@#@典型值是8mA@#@(4)符合甚至优于ANSI标准EIA/TIA-232-E及ITU推荐标准V.28@#@(5)可与Maxim公司的MAX232互换@#@(6)ESD保护大于MIL-STD-883(方法3015)标准的2000V@#@注意事项:
@#@@#@
(1)工作温度(自然通风)范围内的极限参数(除非另有说明)@#@
(2)输入电源电压范围,Vcc-0.3V至6V@#@(3)正输出电源电压范围,VS+Vcc-0.3V至15V@#@(4)负输出电源电压范围,VS--0.3V至-15V@#@(5)输入电压范围,VI:
@#@驱动器-0.3v至Vcc+0.3V@#@(6)接收器+-30V@#@(7)输出电压范围,V0:
@#@T10UT,T20UTVS--0.3V至VS++O.3V@#@(8)RlOUT,R20UT-0.3V至Vcc+O.3V@#@(9)短路持续时间:
@#@T10UT,T20UT未限制@#@(10)工作温度(自然通风)范围,TA:
@#@MAX2320℃至70℃@#@(11)MAX232I-40℃至85℃@#@(12)存储温度范围,Tstg-65℃至150℃@#@(13)引线温度,离外壳1.6mm(1/16英寸),10秒260℃@#@强度超出所列的极限参数可能导致器件的永久性损坏。
@#@这些仅仅是极限参数,并不意味着在极限参数条件下或在任何其它超出推荐工作条件所示参数的情况下器件能有效地工作。
@#@延长在极限参数条件下的工作时间会影响器件的可靠性[7]。
@#@@#@4软件控制系统的设计与实现@#@在LED显示屏的软件控制系统中,文本信息的编辑、字模信息的保存、显示效果的处理、图像预览以及设备通讯是设计的核心上作。
@#@下面就这四个核心功能做详细的研究与设计。
@#@@#@4.1编辑功能设计与实现@#@在LED显示屏上展现所要显示的内容以及效果,编辑工作是最重要的环节之一。
@#@本系统在设计时采用VC6.0开发工具,用VC++完成整个设计工作。
@#@@#@基于MFCAppWizard建立工程,以单文档View的形式开启文本区。
@#@下面对工程进行分析和设计:
@#@@#@1、文本区的开启:
@#@@#@由于所应用的LED显示屏的像素点数量已定,而计算机屏幕的分辨率显然远远高于显示屏,这样造成逻辑坐标的不同,即而显示的图像会有扭曲、拉长甚至失真情况。
@#@所以可以通过选择开启窗口的计算机屏幕像素点与显示屏像素数之间恰当的比例来减小误差。
@#@@#@现在用来解决此问题的方法很多。
@#@例如点阵数据的压缩方法,由于在Windows环境下,系统默认的每个汉字为4000多点,而16×@#@16点阵一个字的大屏幕,每个汉字为256点,所以根据计算,可以采用间隔取点的方式,在横向和纵向每隔12个点取一个点,每个汉字256个点组成的原理来压缩数据。
@#@@#@但为了图像不失真,本系统采用所开启文本区与显示屏像素数完全相同的方式,从而避免了圆变椭圆,正方形变矩形,甚至连划斜线时的斜率也不会变。
@#@@#@CMainFrame:
@#@:
@#@PreCreateWindow函数用来设置整个窗口的大小,但是窗口外框还包括菜单,工具栏,状态栏与客户区。
@#@而系统定义的文本区要求精确的clientarea,用于字模信息保存。
@#@所以表示客户区大小的纵坐标要加上状态栏与工具栏的高度,甚至菜单与窗口外框的边缘也要扣除[1]。
@#@@#@SetClientSize()//设置客户区大小的函数@#@{CRectrect;@#@@#@CSizewinSize;@#@@#@intcx,cy=0;@#@@#@CControlBar*pBar;@#@@#@pBar=GetControlBar(AFX_IDW_STATUS_BAR);@#@@#@if((pBar!
@#@=NULL)&@#@&@#@(pBar->@#@IsWindowVisible())){@#@pBar->@#@GetWindowRect(rect);@#@@#@winSize=rect.Size();@#@@#@cy+=(winSize.cy);@#@}@#@pBar=GetControlBar(AFX_IDW_TOOLBAR);@#@@#@if((pBar!
@#@=NULL)&@#@&@#@(pBar->@#@IsWindowVisible())){@#@pBar->@#@GetWindowRect(rect);@#@@#@winSize=rect.Size();@#@@#@cy+=(winSize.Cy*2);@#@}@#@cx=384+(384-m_clientSize.cx);@#@@#@cy+=(192+(192-m_clientSize.cy));@#@@#@";i:
13;s:
24029:
"广东工业大学成人高等教育毕业设计(论文)@#@摘要@#@随着社会市场经济的不断发展,人们对供水质量和供水系统可靠性的要求不断提高;@#@再加上目前能源紧缺,利用先进的自动化技术、控制技术以及通讯技术,设计高性能、高节能、能适应不同领域的恒压供水系统成为必然的趋势。
@#@@#@首先,介绍了当前国内外恒压供水系统的发展情况,并提出不同的控制方案,通过研究和比较,详细说明了恒压供水系统的工作原理。
@#@本文采用变频器和PLC实现恒压供水和数据传输,然后用数字PID对系统中的恒压控制进行设计。
@#@@#@其次,详细陈述了基于PLC变频恒压供水系统工程的方案设计,包括系统的硬件和软件设计,并对系统采取了可靠性措施进行了说明。
@#@@#@最后,结合MCGS组态软件对所设计的电路和程序进行了仿真、调试。
@#@@#@结果表明,所设计的硬件电路及程序运行可靠,极大地提高了供水的质量,并且节省了人力,具有明显的经济效益和社会效益,能够满足用户恒压供水的要求。
@#@@#@关键词:
@#@变频器,恒压供水,PLC,MCGS,压力传感器@#@I@#@广东工业大学成人高等教育毕业设计(论文)@#@Abstract@#@Withtherapiddevelopmentofsocialisticmarketingeconomy,thereisagrowingdemandforbetterqualityofwatersupplyandhigherreliabilityofsupplysystem.Inaddition,consideringthecurrentcommonenergycrisis,achievingtheschemeofautomatingthewatersupplysystem.Soitisaninevitabletendencytodesignandcreateanenergy-savingconstant-pressurewatersupplysystemofexcellentperformancewiththehelpofadvancedtechniquesofautomation,monitor-controlsystem;@#@andcommunication.Meanwhile,theSystemcanalsoadapttovariouswaterSupplyregions.@#@Firstly,thispaperintroducesthecurrentsituationofconstantpressurewatersupplysystem,andputsforwardthedevelopmentsituationofdifferentcontrolscheme,throughresearchandcomparison,detaileddescriptionsofconstantpressurewatersupplysystemprincipleofwork.ThispaperadoptsinverterandPLCconstantpressurewatersupplyanddatatransmission,thenusedigitalPIDonsystemofconstantpressurecontroldesign.@#@Secondly,adetailedstatementbasedonPLCfrequencyconstantpressurewatersupplysystemengineeringdesign,includingthesystemhardwareandsoftwaredesignofthesystemadoptedreliabilitymeasuresarepresented.@#@Finally,combinedtheMCGSsoftwaretodesignthecircuitandproceduresaresimulated,debugging.@#@Resultsshowthatthedesignofhardwarecircuitandprogramreliableoperation,hasgreatlyimprovedthequalityofwatersupply,andsavethehuman,hastheobviouseconomicbenefitsandsocialbenefits,andcansatisfytherequirementsofusersconstantpressurewatersupply.@#@KeyWords:
@#@VFspeed;@#@constantpressurewatersupply;@#@PLC;@#@MCGS;@#@Pressuresensor@#@目录@#@1绪论 1@#@1.1城市供水系统的要求 1@#@1.2变频调速系统的发展趋势 1@#@1.3变频恒压供水产生的背景和意义 1@#@1.4国内外研究概况 2@#@1.5本课题的主要设计研究对象 3@#@2恒压供水系统 4@#@2.1变频恒压供水系统 4@#@2.2变频恒压供水控制方式的选择 5@#@2.3变频恒压供水系统及工作原理 5@#@2.3.1系统的构成 5@#@2.3.2工作原理 6@#@2.4主电路接线图 6@#@3硬件的设计方案 8@#@3.1可编程控制器 8@#@3.1.1简介PLC 8@#@3.1.2PLC的特点 8@#@3.1.3PLC的国内外状况 9@#@3.1.4PLC的构成 9@#@3.1.5PLC的工作过程图 9@#@3.1.6PLC的选型 10@#@3.1.7PLC的接线 10@#@3.2变频器 11@#@3.2.1变频器的构成 11@#@3.2.2变频器的特点 12@#@3.2.3变频器的选型 12@#@3.2.4变频器的接线 13@#@3.3PID调节器 13@#@3.4压力传感器的接线 14@#@3.5原件表 14@#@4软件的设计方案 16@#@4.1PLC控制 16@#@4.1.1手动运行和自动运行 17@#@4.2编程及介绍 18@#@4.2.1总程序的顺序功能图 18@#@4.2.2自动运行顺序功能图 18@#@4.2.3手动模式顺序功能图 19@#@5MCGS组态软件的仿真与调试 20@#@5.1MCGS组态软件 20@#@5.1.1MCGS组态软件的整体结构 20@#@5.1.2MCGS工程的五大部分 21@#@5.2建立界面 21@#@5.2.1建立窗口 21@#@5.2.2定义数据对象 22@#@5.2.3编辑画面 23@#@5.2.4对象元件的选择 24@#@5.2.5调试步骤 25@#@5.2.6系统总体调试 25@#@5.3本章小结 25@#@结论 26@#@参考文献 27@#@致谢 28@#@IV@#@1绪论@#@1.1城市供水系统的要求@#@众所周知,水是生产生活中不可缺少的重要组成部分,在节水节能己成为时代特征的现实条件下,我们这个水资源和电能短缺的国家,长期以来在市政供水、高层建筑供水、工业生产循环供水等方面技术一直比较落后,自动化程度低。
@#@主要表现在用水高峰期,水的供给量常常低于需求量,出现水压降低供不应求的现象,而在用水低峰期,水的供给量常常高于需求量,出现水压升高供过于求的情况,此时将会造成能量的浪费,同时有可能导致水管爆破和用水设备的损坏。
@#@@#@变频调速式供水系统具有节约能源、节省钢材、节省占地、节省投资、调节能力大、运行稳定可靠的优势,具有广阔的应用前景和明显的经济效益与社会效益。
@#@@#@1.2变频调速系统的发展趋势@#@电机调速经历从静止的晶闸管整流器直流调选到交流感应电机变频调速的发展过程;@#@变频调速又由VVVF的变压三变频控制的PWM变频调速发展到矢量控制变频调速,提高了变频器的恒定转矩输出范围和动静态特性,使得交流电机变频调运性能超过了直流电动机调压,调速性能;@#@在矢量控制变频凋调速的基础上又发展了无速度传感器的矢量控制变频调速。
@#@在中、高压(3kv,6kv,10kv)等调速范围的应用也越来越多。
@#@随着电力电子器件的发展,特别是具备有将单极型和双极型大功率管两种器件组成的混合气传动装置的控制由模拟控制转向数字控制,使信息处理能力大幅度地增强[1],出现了许多高、中压的变频设备(像西门子、ABB、罗克韦尔),本文介绍的变频调速电压等级是380V的低压变频器。
@#@@#@1.3变频恒压供水产生的背景和意义@#@我国泵站的特点是数量大、范围广、类型多、发展速度快,在工程规模上也有一定水平,但由于设计中忽视动能经济观点以及机电产品类型和质量上存在的一些问题等等原因,致使在技术水平、工程标准以及经济效益指标等方面与国外先进水平相比,还有一定的差距。
@#@@#@目前,大量的电能消耗在水泵、风机负载上,城乡居民用水设备所消耗的电量在这类负载中占了相当的比例。
@#@这一方面是出于我国居民多,用水量大,造成用电量大;@#@另一方面是因为我国供水设备工作效率低,控制方式不够科学合理。
@#@造成不必要的能量浪费。
@#@因此,研究提水系统的能量模型,找出能够节能的控制策略方法,这里大有潜力可挖,是减少能耗,保障供水的一个很有意义的工作。
@#@@#@传统的定(恒)速水泵供水系统是指水泵在额定转速下为系统提供一定水量的供水系统这种传统而简单的给水方式,无反馈信号和压力控制。
@#@用水量小时,系统压力增高,泵效率降低,管路内漏增加,阀门损坏加剧。
@#@用水量增大时,系统压力则降低,易造成系统高位供水点断流。
@#@实际上,定(恒)速水泵给水系统不但存在供水质量差,压力波动大的缺陷,而且不易实现有效的经济运行。
@#@对于用水量变化大的给水系统,特别是用水量小于二分之一额定流量时,水泵工况点偏离高效能区之外运行,能量损失严重[2]。
@#@@#@水泵机组变频调速运行的研究和运用,目前已经成为城镇供水行业的重要课题,各地区根掘本地不同情况,也逐步开始运用。
@#@变频调速给水系统是由作为核心部件的变频调速器以及压力传感器、控制器、泵和管路组成的给水系统。
@#@它根据用户用水量的实际需求,设定压力控制值,控制器按传感器送来的用户用水量信息,控制变频器的频率,自动改变水泵电机的转速,最终达到调速及调节水量的目的。
@#@这种调速供水系统既能保持管网压力恒定,又能随时调整供水量。
@#@尽管水泵时常偏离额定流量工况点工作,但水泵的效率仍然维持在高效能区[3]。
@#@@#@PLC是一种专为工业环境应用而设计的数字运算电子系统,它是以微处理机为基础,综合了计算机技术、自动控制技术和通信技术等现代科技而发展起来的一种新型工业自动控制装置,是当今工业发达国家自动控制的标准设备之一。
@#@PLC在小型化、大型化、大容量、强功能等方而有了质的飞跃。
@#@采用该变频恒压供水系统可以提高供水系统的稳定性和可靠性,方便地实现供水系统的集中管理与监控;@#@同时系统具有良好的节能性,这在能量日益紧缺的今天尤为重要,所以研究设计该系统,对于提高企业效率以及人民的生活水平、降低能耗等方面具有重要的现实意义。
@#@@#@1.4国内外研究概况@#@变频恒压供水是在变频调速技术的发展之后逐渐发展起来的。
@#@在早期,由于国外生产的变频器的功能主要限定在频率控制、升降速控制、正反转控制、起制动控制、变压变频比控制及各种保护功能。
@#@应用在变频恒压供水系统中,变频器仅作为执行机构,为了满足供水量大小需求不同时,保证管网压力恒定,需在变频器外部提供压力控制器和压力传感器,对压力进行闭环控制。
@#@@#@目前国内有不少公司在做变频恒压供水的工程,大多采用国外品牌的变频器控制水泵的转速,水管的管网压力的闭环调节及多台水泵的循环控制,有的采用可编程控制器(PLC)及相应的软件予以实现;@#@有的采用单片机及相应的软件予以实现。
@#@但在系统的动态性能、稳定性能、抗干扰性能以及开放性等多方面的综合技术指标来说,还远远没能达到所有用户的要求。
@#@可以看出,目前在国内外变频调速恒压供水控制系统的研究设计中,对于能适应不同的用水场合,结合现代控制技术、网络和通讯技术同时兼顾系统的电磁兼容性(EMC)的变频恒压供水系统的水压闭环控制的研究处是不够的。
@#@因此,有待于进一步研究改善变频恒压供水系统的性能,使其能被更好的应用于生活、生产实践中。
@#@@#@采用变频调节以后,系统实现了软起动,电机起动电流从零逐渐增至额定电流,起动时时间相应延长,对电网没有较大的冲击,减轻了起动机械转矩对于电机的机械损伤,有效的延长了电机的使用寿命。
@#@这种调控方式以稳定水压为目的,各种优化方案都是以母管(市政来水管)进口压力保持恒定为条件。
@#@实际上,给水泵站的出口压力允许在一定范围内变化。
@#@因此这种调控方式缩小了优化范围,所得到的解为局部最优解,不能完全保证泵站始终工作在最优状态[4]。
@#@@#@变频调速是优于以往任何一种调速方式(如调压调速、变极调速、串级调速等),是当今国际上一项效益最高、性能最好、应用最广、最有发展前途的电机调速技术。
@#@以变频器为核心结合PLC组成的控制系统具有高可靠性、强抗干扰能力、组合灵活、编程简单、维修方便和低成本低能耗等诸多特点。
@#@@#@1.5本课题的主要设计研究对象@#@此次设计研究的对象是一栋楼房的供水系统。
@#@这栋楼有10层,由于高层楼对水压的要求高,在水压低时,高层用户将无法正常用水甚至出现无水的情况,水压高时将造成能源的浪费。
@#@采用PLC和变频技术相结合,引用计算机对供水系统进行远程监控和管理保证整个系统运行可靠,安全节能,获得最佳的运行工况。
@#@@#@PLC控制变频恒压供水系统主要有变频器、可编程控制器、压力变送器和现场的水泵机组一起组成一个完整的恒压供水系统,本设计中有1个贮水池,3台水泵,采用部分流量调节方法,即3台水泵中只有1台水泵在变频器控制下作变速运行,其余水泵做恒速运行。
@#@PLC根据管网压力自动控制各个水泵之间切换,并根据压力检测值和给定值之间偏差进行PID运算,输出给变频器控制其输出频率,调节流量,使供水管网压力恒定供给每一个用户。
@#@@#@2恒压供水系统@#@2.1变频恒压供水系统@#@随着变频技术的发展和人们对生活饮用水品质要求的不断提高,变频恒压供水系统以其环保、节能和高品质的供水质量等特点,广泛应用于多层住宅小区及高层建筑的生活、消防供水中。
@#@变频恒压供水的调速系统可以实现水泵电机无级调速,依据用水量的变化自动调节系统的运行参数,在用水量发生变化时保持水压恒定以满足用水要求,是当今最先进、合理的节能型供水系统。
@#@在实际应用中如何充分利用专用变频器内置的各种功能,对合理设计变频恒压供水设备、降低成本、保证产品质量等有着重要意义。
@#@变频恒压供水方式与过去的水塔或高位水箱以及气压供水方式相比,不论是设备的投资,运行的经济性,还是系统的稳定性、可靠性、自动化程度等方面都具有无法比拟的优势,而且具有显著的节能效果。
@#@目前变频恒压供水系统正向着高可靠性、全数字化微机控制、多品种系列化的方向发展。
@#@@#@变频恒压供水系统能适用生活水、工业用水以及消防用水等多种场合的供水要求,该系统具有以下特点:
@#@@#@
(1)供水系统的控制对象是用户管网的水压,它是一个过程控制量,同其他一些过程控制量(如:
@#@温度、流量、浓度等)一样,对控制作用的响应具有滞后性。
@#@同时用于水泵转速控制的变频器也存在一定的滞后效应。
@#@@#@
(2)用户管网中因为有管阻、水锤等因素的影响,同时又由于水泵自身的一些固有特性,使水泵转速的变化与管网压力的变化成正比,因此变频调速恒压供水系统是一个线性系统。
@#@@#@(3)当出现意外的情况(如突然停水、断电、泵、变频器或软启动器故障等)时,系统能根据泵及变频器或软启动器的状态,电网状况及水源水位,管网压力等工况点自动进行切换,保证管网内压力恒定。
@#@在故障发生时,执行专门的故障程序,保证在紧急情况下的仍能进行供水。
@#@@#@(4)水泵的电气控制柜,其有远程和就地控制的功能和数据通讯接口,能与控制信号或控制软件相连,能对供水的相关数据进行实时传送,以便显示和监控以及报表打印等功能。
@#@@#@(5)用变频器进行调速,用调节泵和固定泵的组合进行恒压供水,节能效果显著,对每台水泵进行软启动,启动电流可从零到电机额定电流,减少了启动电流对电网的冲击同时减少了启动惯性对设备的大惯量的转速冲击,延长了设备的使用寿命。
@#@@#@2.2变频恒压供水控制方式的选择@#@目前国内变频恒压供水设备电控柜的控制方式有:
@#@逻辑电子电路控制方式、单片微机电路控制方式、新型变频调速供水设备。
@#@@#@综合考虑,本次设计采用新型变频调速供水设备的控制方式。
@#@@#@图2.2供水系统方案图@#@2.3变频恒压供水系统及工作原理@#@2.3.1系统的构成@#@图2.3系统原理图@#@如图2.3所示,整个系统由三台水泵,一台变频调速器,一台PLC和一个压力传感器及若干辅助部件构成。
@#@三台水泵中每台泵的出水管均装有手动阀,以供维修和调节水量之用,三台泵协调工作以满足供水需要;@#@变频供水系统中检测管路压力的压力传感器,一般采用电阻式传感器(反馈0~5V电压信号)或压力变送器(反馈4~20mA电流);@#@变频器是供水系统的核心,通过改变电机的频率实现电机的无极调速、无波动稳压的效果和各项功能。
@#@@#@从原理框图,我们可以看出变频调速恒压供水系统由执行机构、信号检测、控制系统、人机界面、以及报警装置等部分组成。
@#@@#@2.3.2工作原理@#@合上空气开关,供水系统投入运行。
@#@将手动、自动开关打到自动上,系统进入全自动运行状态,PLC中程序首先接通KM6,并起动变频器。
@#@根据压力设定值(根据管网压力要求设定)与压力实际值(来自于压力传感器)的偏差进行PID调节,并输出频率给定信号给变频器。
@#@变频器根据频率给定信号及预先设定好的加速时间控制水泵的转速以保证水压保持在压力设定值的上、下限范围之内,实现恒压控制。
@#@在运行频率到达上限,会将频率到达信号送给PLC,PLC则根据管网压力的上、下限信号和变频器的运行频率是否到达上限的信号,由程序判断是否要起动第2台泵(或第3台泵)。
@#@当变频器运行频率达到频率上限值,并保持一段时间,则PLC会将当前变频运行泵切换为工频运行,并迅速起动下1台泵变频运行。
@#@此时PID会继续通过由远传压力表送来的检测信号进行分析、计算、判断,进一步控制变频器的运行频率,使管压保持在压力设定值的上、下限偏差范围之内。
@#@@#@2.4主电路接线图@#@图2.4主电路图@#@电机有两种工作模式即:
@#@在工频电下运行和在变频电下运行。
@#@KM1、KM3、KM5分别为电动机M1、M2、M3工频运行时接通电源的控制接触器,KM0、KM2、KM4分别为电动机M1、M2、M3变频运行接通电源的控制接触器。
@#@@#@热继电器(FR)是利用电流的热效应原理工作的保护电路,它在电路中的用作电动机的过载保护。
@#@@#@熔断器(FU)是电路中的一种简单的短路保护装置。
@#@使用中,由于电流超过允许值产生的热量使串接于主电路中的熔体熔化而切断电路,防止电气设备短路和严重过载。
@#@@#@3硬件的设计方案@#@3.1可编程控制器@#@3.1.1简介PLC@#@PLC即可编程控制器(ProgrammablelogicController,是指以计算机技术为基础的新型工业控制装置。
@#@在1987年国际电工委员会(InternationalElectricalCommittee)颁布的PLC标准草案中对PLC做了如下定义:
@#@@#@PLC英文全称ProgrammableLogicController,中文全称为可编程逻辑控制器,定义是:
@#@一种数字运算操作的电子系统,专为在工业环境应用而设计的。
@#@它采用一类可编程的存储器,用于其内部存储程序,执行逻辑运算,顺序控制,定时,计数与算术操作等面向用户的指令,并通过数字或模拟式输入/输出控制各种类型的机械或生产过程.PLC是可编程逻辑电路,也是一种和硬件结合很紧密的语言,在半导体方面有很重要的应用,可以说有半导体的地方就有PLC。
@#@@#@图3.1PLC的硬件结构框图@#@3.1.2PLC的特点@#@现代可编程控制器不仅能实现对开关量的逻辑控制,还具有数学运算、数学处理、运动控制、模拟量PID控制、通信网络等功能。
@#@在发达的工业化国家,可编程控制器已经广泛的应用在所有的工业部门,其应用已扩展到楼宇自动化、家庭自动化、商业、公用事业、测试设备和农业等领域。
@#@归纳可编程控制器主要有以下几方面的优点:
@#@@#@1)编程方法简单易学@#@2)功能强,性能价格比高@#@3)硬件配套齐全,用户使用方便,适应性强@#@4)无触点免配线,可靠性高,抗干扰能力强@#@5)系统的设计、安装、调试工作量少@#@6)维修工作量小,维修方便@#@7)体积小,能耗低。
@#@@#@3.1.3PLC的国内外状况@#@在工业生产过程中,大量的开关量顺序控制,它按照逻辑条件进行顺序动作,并按照逻辑关系进行连锁保护动作的控制,及大量离散量的数据采集。
@#@传统上,这些功能是通过气动或电气控制系统来实现的。
@#@1968年美国GM(通用汽车)公司提出取代继电气控制装置的要求,第二年,美国数字设备公司(DEC)研制出了基于集成电路和电子技术的控制装置,首次采用程序化的手段应用于电气控制,这就是第一代可编程序控制器,称Programmable,是世界上公认的第一台PLC.@#@3.1.4PLC的构成@#@从结构上分,PLC分为固定式和组合式(模块式)两种。
@#@固定式PLC包括CPU板、I/O板、显示面板、内存块、电源等,这些元素组合成一个不可拆卸的整体。
@#@模块式PLC包括CPU模块、I/O模块、内存、电源模块、底板或机架,按照一定规则组合配置。
@#@@#@3.1.5PLC的工作过程图@#@图3.2PLC的扫描工作过程@#@PLC是在系统软件的控制和指挥下,采用循环顺序扫描的工作方式,其工作过程就是程序的执行过程,它分为输入采样、程序执行和输出刷新三个阶段。
@#@@#@PLC在I/O处理方面必须遵守的规则如下:
@#@@#@①输入映像寄存器的数据,取决于输入端子板在上一个刷新时间的状态;@#@@#@②程序如何执行,取决于用户所编的程序和输入映像寄存器、元件映像寄存器中存放的所需软元件的状态;@#@@#@③输出映像寄存器(包含在元件映像寄存器)的状态,由输出指令的执行结果决定。
@#@@#@④输出锁存器中的数据,由上一个刷新时间输出映像寄存器的状态决定;@#@@#@3.1.6PLC的选型@#@目前,世界上有plc厂商200多家,各种型号产品几千种。
@#@plc产品按地域上分成三个流派,美国:
@#@AB、GE;@#@欧洲:
@#@德国的西门子、法国的te;@#@日本:
@#@三菱电机、欧姆龙。
@#@依据国内PLC市场的研究得到的样本分析,60%左右的用户使用了这些品牌的plc产品。
@#@@#@综合考虑,本系统选用FXos-30MR-D型PLC。
@#@水泵M1、M2,M3可变频运行,也可工频运行,需PLC的6个输出点,变频器的运行与关断由PLC的1个输出点,控制变频器使电机正转需1个输出信号控制,报警器的控制需要1个输出点,输出点数量一共9个。
@#@控制起动和停止需要2个输入点,变频器极限频率的检测信号占用PLC2个输入点,系统自动/手动起动需1输入点,手动控制电机的工频/变频运行需6个输入点,控制系统停止运行需1个输入点,检测电机是否过载需3个输入点,共需15个输入点。
@#@系统所需的输入/输出点数量共为24个点。
@#@@#@3.1.7PLC的接线@#@图3.3PLC的接线图@#@Y0接KM0控制M1的变频运行,Y1接KM1控制M1的工频运行;@#@Y2接KM2控制M2的变频运行,Y3接KM3控制M2的工频运行;@#@Y4接KM4控制M3的变频运行,Y5接KM5控制M3的工频运行。
@#@@#@X0接起动按钮,X1接停止按钮,X2接变频器的FU接口,X3接变频器的OL接口,X4接M1的热继电器,X5接M2的热继电器,X6接M3的热继电器。
@#@@#@3.2变频器@#@3.2.";i:
14;s:
29:
"不定积分练习题@#@3@#@";i:
15;s:
8863:
"一、单选@#@1、企业最为合理的财务管理目标是()@#@A利润最大化B股东财富最大化C每股盈余最大化D企业价值最大化@#@2、货币时间加之的实质是()@#@A利息率B货币使用后的增值额C利润率D差额价值@#@3、发生在每期期末的年金,称为()@#@A即付年金B普通年金C永续年金D递延年金@#@4、在实务中,人们习惯用()来表示货币时间价值@#@A绝对数B相对数C平均数D指数@#@5、某人以分歧付款方式买入一套住房,每年年末支付40000元,分10次付清,假设年利率为3%,则相当于现在一次性支付()元@#@A469161B341208C426510D504057@#@6、资金成本高,而财务风险小的筹资方式是()@#@A发行债券B商业信用C融资租赁D银行借款@#@7、确定债券发行价格时,不仅仅要考虑债券票面利率与市场利率的关系,还应考虑债券的()@#@A发行数量B发行范围C发行时间D货币时间价值@#@8、融资租赁成本指的是()@#@A设备买价、运杂费B租赁期间的利息C租赁手续费D三者之和@#@9、当债券的票面利率大于市场利率时,债券应()@#@A等价发行B折价发行C溢价发行D按面值发行@#@10、当资金市场利率为8%时,某公司拟发行面值为1000元,利息率为8%、期限为5年的债券,则其发行价格为()元。
@#@@#@A980B1000C1080D1200@#@11、不属于敏感项目的是()@#@A存货B应付账款C实收资本D应收账款@#@12、不存在筹资费用的筹资方式是()@#@A银行借款B发行债券C融资租赁D利用留存收益@#@13、以人民币标明票面金额并以人民币认购和交易的股票,成为()@#@AA股BB股CH股DN股@#@14、不能作为出资形式的是()@#@A实物资产B货币资产C担保权D土地使用权@#@15、企业在筹资始,首先应利用内部筹资,然后再考虑外部筹资,属于内部筹资的是()@#@A利润留存B商业信用C发行股票D发行债券@#@16、不属于融资租赁特点的是()@#@A能迅速获得所需资产B财务风险小C限制条件少D特许经营权@#@17、不能作为无形资产出资的是()@#@A专利权B商标权C非专利技术D特许经营权@#@18、企业按“1/10,n/30”的条件购入一批商品。
@#@若企业放弃现金折扣,在信用期付款,则其放弃现金折扣的成本为()@#@A18.18%B10%C12%D16.7%@#@19、企业在吸收直接投资的筹资方式中,潜在风险最大的是()@#@A吸收货币资产B吸收实物资产C吸收专利技术D吸收土地使用权@#@20、一般而言,与融资租赁筹资相比,发行债券的优点是()@#@A财务风险较小B限制条件较少C资金成本较低D融资速度较快@#@二、多选@#@1、年金的收付形式有多种,其中主要有()@#@A普通年金B即付年金C递延年金D复利年金E永续年金@#@2、计算复利终值所必需的资料有()@#@A利率B通货膨胀率C现值D每期等额的收付款E期数@#@3、财务管理环节包括()@#@A财务预测B财务决策C财务预算D财务控制E财务分析与考核@#@4、在资产负债表中,有一些项目会因销售的增加而相应的增加,通常将这些项目称为敏感项目。
@#@属于敏感项目的是()@#@A应收账款B应付账款C存货D实收资本E长期股权投资@#@5、企业利用银行借款筹资的优点是()@#@A财务风险较小B筹资速度较快C手续相对简便D资金成本较低E借款弹性较大@#@6、企业利用债券筹资的优点是()@#@A资金成本低B筹资风险大C具有财务杠杆作用D限制条件多E不会影响股东对企业的控制权@#@7、融资租赁租金总额由()构成@#@A设备购置成本B租赁手续费C折旧费D租赁成本E设备维修费@#@8、债券发行价格可以按()发行@#@A面值B溢价C折价D时价E中间价@#@9、普通股股东一般具有的权利包括()@#@A公司管理权B分享盈余权C优先认股权D出售或转让股份权E剩余财产要求权@#@10、资本结构决策的方法主要有()@#@A回归分析法B每股收益分析法C净利润分析法D比较资金成本法E边际贡献分析法@#@11、向银行申请贷款的信用条件有()@#@A贷款期限和还款方式B信用额度C贷款利率和利息支付方式D借款抵押E补偿性余额@#@12、个别资金成本包括()@#@A银行借款B债券C优先股D普通股E留存收益@#@三、判断@#@1、企业财务管理环节的核心是财务预算。
@#@()@#@2、以企业价值最大化为财务管理的目标,考虑了货币时间加之,但是没有考虑投资的风险价值。
@#@()@#@3、在现值和利率一定的情况下,计息期越多,则复利终值越小。
@#@()@#@4、在利率大于零,计息期一定的情况下,年金现值系数大于1。
@#@()@#@5、财务预算的方法主要有经验判断法和比较分析法。
@#@()@#@6、一般情况下,业务量增加,企业的资金需要量就会增加;@#@反之,则会减少。
@#@()@#@7、在其他条件一定的前提下,资金周转速度越快,而同一筹资方式仅适应于单一的筹资渠道。
@#@()@#@8、通常情况下,商业信用筹资无成本。
@#@()@#@9、财务管理人员可通过合理安排资本结构来控制财务风险。
@#@()@#@10、股票股息和债券利息都是定期支付,均应作为财务费用,在所得税税前列支。
@#@()@#@11、在公司增发新股时,优先股的股东具有优先认购权。
@#@()@#@12、一般而言,长期投资的风险要大于短期投资的风险。
@#@()@#@13、如果企业的负债为零,则财务杠杆系数必定为1。
@#@()@#@14、资金成本是由货币时间价值引起的。
@#@()@#@15、财务杠杆的作用在于通过扩大销售量以影响息税前利润。
@#@()@#@16、最佳资本结构是使企业筹资能力最强,财务风险最小的资本结构。
@#@()@#@17、发行普通股没有固定的利息负担,因此资金成本较低。
@#@()@#@18、对于股东而言,优先股比普通股有更优厚的回报,有更大的吸引力()@#@19、相对于银行借款来说,融资租赁的成本要低一些。
@#@()@#@20、利用留存收益筹资,不会发生筹资费用。
@#@()@#@四、计算@#@1、某公司有一项基建工程,分5年投资,每年投入400000元,预计5年后竣工交付使用。
@#@该项目投资来源于银行借款,借款年利率为10%。
@#@@#@计算该项目完成时的投资总额。
@#@@#@2、某公司需要一台设备,买家为1500000元,使用期限为20年。
@#@如果租用,则每年年初需付租金150000元,除此之外,买与租的其他情况均相同,假设年利率为9%。
@#@计算并分析购买设备与租用设备哪个方案对企业更为有利。
@#@@#@3、某企业2012年实际占用资金数额为2060万元,其中不合理占用为60万元。
@#@该怯意2013年预计业务量将增加5%,资产价格将提高2%,资金周转速度将加快2%。
@#@预测2013年的资金需要量。
@#@@#@4、某企业全年向A公司购入200万元的商品。
@#@A公司提供的商业信用条件为4/20,n/60.@#@要求1:
@#@计算该企业放弃现金折扣成本。
@#@2、若该企业在20天内付款,计算应支付给A公司的商品价款。
@#@@#@5、某公司拟发行面值为1000元,年利率为8%、期限为10年的债券,每年1月1日和7月1日付息。
@#@@#@要求:
@#@计算市场利率分别为10%和6%时的债券发行价格。
@#@@#@6、某公司发行的债券总额为100万元,票面利率为10%,发行费用占债券总额的5%,公司所得税税率为25%。
@#@@#@7、某公司发行的债券总额为100万元,票面利率为10%,发行费用占债券总额的5%,公司所得税税率为25%。
@#@计算该债券资金成本率。
@#@@#@8、某公司发行的优先股总额为100万元,筹资费用率为5%,每年支付10%的股利。
@#@计算该优先股资金成本率。
@#@@#@9、某公司发行的普通股总额为100万元,筹资费用率为5%,最近一年股利率为10%,预计以后每年递增2%。
@#@计算该普通股资金成本率。
@#@@#@10、某公司拥有长期资本1000万元,其中长期借款占30%,资金成本率为8%;@#@债券占30%,资金成本率为8.5%;@#@普通股占40%,资金成本率为10%。
@#@@#@11、某公司现有资本总额为1000万元,息税前利润为100万元,债务利息率为10%。
@#@求资产负债率分别为20%和60%时的财务杠杆系数。
@#@@#@";i:
16;s:
25303:
"@#@《操作系统》期末复习@#@第一章操作系统引论@#@学习重点:
@#@@#@1.什么是操作系统:
@#@操作系统是控制和管理计算机系统内各种硬件和软件资源、有效地组织多道程序运行的系统软件(或程序集合),是用户与计算机之间的接口;@#@@#@2.操作系统的主要功能:
@#@@#@处理机管理:
@#@作业和进程调度、进程控制和进程通信;@#@@#@存储器管理:
@#@内存分配、地址映射、内存保护和内存扩充;@#@@#@设备管理:
@#@缓冲区管理、设备分配、设备驱动和设备无关性;@#@@#@文件管理:
@#@文件存储空间的管理、文件操作的一般管理、目录管理、文件的读写管理和存取控制、文件的逻辑结构和物理结构;@#@@#@用户接口功能:
@#@命令界面、程序界面、图形界面;@#@@#@3.操作系统的基本特征(2个最基本的特征是并发和共享):
@#@@#@并发:
@#@两个或多个活动在同一给定的时间间隔内进行;@#@@#@共享:
@#@计算机系统中的资源被多个任务所共用。
@#@@#@虚拟:
@#@虚拟处理机、虚拟内存、虚拟外设等。
@#@@#@异步:
@#@多道程序下,各程序的执行过程由程序执行时的现场决定。
@#@@#@4.三种基本类型的操作系统:
@#@@#@批处理系统:
@#@用户作业成批的处理,作业建立、过渡、完成都自动由系统成批完成,且在计算机内存中同时存放几道相互独立的程序,使它们在管理程序的控制下,相互穿插运行。
@#@@#@分时系统:
@#@系统内存在若干并发程序对CPU时间片共享使用。
@#@@#@实时系统:
@#@计算机对于外来信息能够以足够快的速度进行处理,并在被控对象允许的时间范围内做出快速反应。
@#@@#@5.分时概念:
@#@分时主要指若干并发进程对CPU时间的共享;@#@@#@6.现代操作系统的三种用户界面:
@#@命令界面、图形界面和系统调用。
@#@@#@7.操作系统的发展过程:
@#@单道批处理系统—多道批处理系统—分时系统—实时系统@#@第二章进程管理@#@学习重点:
@#@@#@1.什么是进程,进程与程序的区别和关系:
@#@@#@进程:
@#@进程是可以和别的计算并发执行的计算;@#@进程是程序的一次执行,是在给定内存区域中的一组指令序列的执行过程;@#@进程是一个程序在给定活动空间和初始条件下在一个处理机上的执行过程;@#@进程可定义为一个数据结构和能在其上进行操作的一个程序;@#@进程是程序在一个数据集合上运行的过程,它是系统进行资源分配和调度的一个独立单位。
@#@@#@进程与程序的区别:
@#@①程序是静态概念,而进程是程序的一次执行过程,是动态概念。
@#@@#@②进程是一个能独立运行的单位,能与其它进程并发执行。
@#@进程是作为申请和调度单位存在的;@#@而通常的程序是不能作为一个独立运行的单位而并发执行的。
@#@@#@③程序和进程无一一对应关系。
@#@@#@④各个进程在并发执行过程中会产生相互制约关系,而程序本身是静态的,不存在这种异步特征。
@#@@#@2.进程的两个基本属性:
@#@可拥有资源的独立单位、可独立调度和分派的基本单位@#@3.进程的特征:
@#@动态性、并发行、独立性、异步性、结构特征@#@4.进程的基本状态及其变化:
@#@@#@三种基本状态:
@#@运行态:
@#@当前进程已分配到CPU,它的程序正在处理机上运行;@#@@#@就绪态:
@#@进程已具备运行条件,但因为其它进程正占用CPU,所以暂时不能运行而等待分配CPU的状态;@#@@#@阻塞态:
@#@因等待某件事件发生而暂时不能运行的状态。
@#@@#@就绪→运行:
@#@被调度程序选中,分配到CPU。
@#@@#@运行→阻塞:
@#@因缺乏某种条件而放弃对CPU的占用。
@#@@#@阻塞→就绪:
@#@阻塞态进程所等待的事件发生了。
@#@@#@运行→就绪:
@#@进程用完时间片(分时系统中)或一个优先权更高的进程进入就绪队列(“优先权高优先”调度算法中)。
@#@@#@有些操作系统中增加了两种状态:
@#@新状态和终止状态@#@5.某些操作系统中引入的进程的挂起状态(静止状态)--挂起就绪、挂起阻塞;@#@@#@6.进程由哪些部分组成,进程控制块的作用:
@#@进程由PCB、程序段和相关数据段组成;@#@进程控制块是进程组成中最关键的部分,PCB是进程存在的唯一标志,每个进程有唯一的进程控制块,操作系统根据PCB对进程实施控制和管理,PCB是进程存在的唯一标志。
@#@@#@7.进程的切换(处理机从一个进程转到另一个进程),可能引起进程切换的时机(进程运行结束;@#@进程从运行态变为就绪态;@#@进程从运行态变为等待态;@#@进程从等待态变为就绪态);@#@@#@8.并发进程间两种相互制约关系:
@#@什么是进程的同步(直接制约关系)与互斥(间接制约关系):
@#@@#@进程的同步:
@#@进程间共同完成一项任务时直接发生相互作用的关系;@#@@#@进程的互斥:
@#@两个逻辑上本来完全独立的进程由于竞争同一个物理资源而相互制约。
@#@@#@9.多道程序设计概念:
@#@多道程序设计是在一台计算机上同时运行两个或更多个程序,多道程序设计具有提高系统资源利用率和增加作业吞吐量的优点;@#@@#@10.处理机的两种执行状态:
@#@管态和目态;@#@@#@11.什么是临界资源、临界区:
@#@@#@临界资源:
@#@一次仅允许一个进程使用的资源;@#@@#@临界区:
@#@每个进程访问临界资源的那段程序。
@#@@#@12.进程同步的机制:
@#@信号量机制和管程机制。
@#@@#@13.信号量机制中包括:
@#@a整型信号量b记录型信号量(重点)cAND型信号量。
@#@@#@14.什么是信号量,PV操作的动作,进程间简单同步与互斥的实现。
@#@@#@信号量:
@#@也叫信号灯,记录型信号量是由两个成员组成的数据结构,其中一个成员是整型变量,表示信号量的值,另一个是进程链表L,用于链接等待进程。
@#@信号量的值与相应资源的使用情况有关。
@#@@#@互斥信号量:
@#@初值为1;@#@@#@资源信号量:
@#@初值为资源的数目;@#@@#@P、V操作(也叫wait、signal操作)执行的动作。
@#@@#@P操作的动作:
@#@信号量S.value减1,即S.value=S.value-1;@#@如果S.value≥0,则该进程继续执行;@#@否则放到另一个分量进程链表中等待。
@#@@#@V操作的动作:
@#@S.value加1,即S.value=S.value+1;@#@如果S.value>0,则该进程继续执行;@#@否则唤醒进程链表中的第一个等待进程。
@#@@#@wait和signal操作描述:
@#@@#@wait(S):
@#@@#@S.value:
@#@=S.value-1;@#@@#@ifS.value<@#@0then@#@block(S.L);@#@@#@signal(S):
@#@@#@S.value:
@#@=S.value+1;@#@@#@ifS.value<@#@=0then@#@wakeup(S.L);@#@@#@15.三个经典的进程同步问题:
@#@生产者-消费者问题P58、读者-写者问题P63、哲学家进餐问题P62。
@#@能够使用信号量及PV操作解决进程的同步问题。
@#@@#@16.@#@进程同步的例题1:
@#@@#@一条南北方向的公路桥,任何时刻同时只能允许一个方向的汽车通过它。
@#@试用P、V操作写出南或北向的一辆车到达桥,通过它,然后离开它到达对岸的同步算法(桥上可有多辆车)。
@#@@#@分析:
@#@本题相当于两组读者进程互斥使用临界资源,同组的读者进程可同时读,但不同组的读者要争夺资源。
@#@为两组读者进程各设置一个计数器变量。
@#@@#@设置分别用来计数两组读者数目的计数器变量c1和c2,初值均为0;@#@两组读者进程互斥使用临界资源的互斥信号量sab(初值为1),两组进程互斥访问计数器变量c1和c2的互斥信号量s1和s2,初值为1。
@#@@#@semaphoresab=1,s1=1,s2=1;@#@@#@intc1=0,c2=0;@#@@#@main()@#@{@#@cobegin@#@south();@#@@#@north();@#@@#@coend@#@}@#@south()@#@{@#@wait(s1);@#@@#@ifc1=0thenwait(sab);@#@@#@c1:
@#@=c1+1;@#@@#@signal(s1);@#@@#@上桥;@#@过桥;@#@下桥;@#@@#@wait(s1);@#@@#@c1:
@#@=c1-1;@#@@#@ifc1=0thensignal(sab);@#@@#@signal(s1);@#@@#@}@#@north()@#@{@#@wait(s2);@#@@#@ifc2=0thenwait(sab);@#@@#@c2:
@#@=c2+1;@#@@#@signal(s2);@#@@#@上桥;@#@过桥;@#@下桥;@#@@#@wait(s2);@#@@#@c2:
@#@=c2-1;@#@@#@ifc2=0thensignal(sab);@#@@#@signal(s2);@#@@#@}@#@如果增加一个条件:
@#@公路桥的最大载重负荷为4辆汽车,应如何修改?
@#@@#@增加一个资源信号量count,初值为4;@#@在“上桥;@#@过桥;@#@下桥”语句前面加上wait(count),后面加上signal(count)@#@进程同步的例题2:
@#@@#@某车站售票厅,任何时刻最多可容纳20名购票者进入,当售票厅中少于20名购票者时,则厅外的购票者可立即进入,否则需在外面等待。
@#@若把一个购票者看作一个进程,请回答下列问题:
@#@@#@
(1)用PV操作管理这些并发进程时,应怎样定义信号量,写出信号量的初值以及信号量各种取值的含义。
@#@@#@
(2)根据所定义的信号量,把应执行的PV操作填入下述方框中,以保证进程能够正确地并发执行。
@#@@#@COBEGINPROCESSPi(i=1,2,……)@#@begin@#@ ();@#@@#@ 进入售票厅;@#@@#@ 购票;@#@@#@ 退出;@#@@#@ ();@#@@#@end;@#@@#@COEND@#@(3)若欲购票者最多为n个人,写出信号量可能的变化范围(最大值和最小值)。
@#@@#@解答:
@#@@#@
(1)定义一信号量S,初始值为20。
@#@@#@意义:
@#@@#@S>@#@0S的值表示可继续进入售票厅的人数;@#@@#@S=0 表示售票厅中已有20名顾客(购票者);@#@@#@S<@#@0|S|的值为等待进入售票厅的人数。
@#@@#@
(2)上框为P(S)下框为V(S)@#@(3)S的最大值为20S的最小值为20-n@#@进程同步的例题3:
@#@@#@某寺庙,有小和尚、老和尚若干。
@#@有一水缸,由小和尚用水桶从井中提水入缸,老和尚用水桶从缸里取水饮用。
@#@水缸可容10桶水,水取自同一井中。
@#@水井径窄,每次只能容一个水桶取水。
@#@水桶总数为3个。
@#@每次入、取缸水仅为1桶,且不可以同时进行。
@#@试用P、V操作给出小和尚、老和尚动作的算法描述。
@#@@#@分析:
@#@@#@小和尚从井中取水并向缸中倒水为一个进程,而老和尚从缸中取水为另一个进程。
@#@@#@有关互斥的资源有:
@#@@#@水井(一次仅允许一个水桶进出);@#@@#@水缸(一次倒水、取水仅一个水桶)。
@#@@#@分别为它们设置信号量mutex1、mutex2来实现互斥,初值均为1。
@#@@#@有关同步的问题是:
@#@@#@3个水桶----无论是从井中取水还是倒水入缸或取水出缸都是一次一个,即为其设置信号量count,初值为3,抢不到水桶的进程只好等待。
@#@@#@此外,设置信号量empty来控制入缸的水量,初值为10,当水缸满时不可入水;@#@设置信号full控制出缸的水量,初值为0,当水缸空时不可出水。
@#@@#@Begin@#@mutex1:
@#@=1;@#@mutex2:
@#@=1;@#@@#@empty:
@#@=10;@#@full:
@#@=0;@#@@#@count:
@#@=3;@#@@#@Cobegin@#@小和尚i(i=1,2,…)打水;@#@@#@老和尚j(j=1,2,…)取水;@#@@#@Coend;@#@@#@End.@#@小和尚i(i=1,2,…)打水:
@#@@#@Begin@#@Repeat@#@ P(empty);@#@/*看水缸满否,满则阻塞打水进程*/@#@P(count);@#@/*申请打水的桶*/@#@P(mutex1);@#@/*互斥使用水井,即不允许两和尚同时打水*/@#@从井中取水;@#@@#@V(mutex1);@#@@#@P(mutex2);@#@/*互斥使用水缸*/@#@送水入缸;@#@@#@V(mutex2);@#@@#@V(count);@#@/*归还水桶*/@#@V(full)/*水缸又多一桶水*/@#@Untilfalse@#@End;@#@@#@老和尚j(j=1,2,…)取水:
@#@@#@Begin@#@Repeat@#@P(full);@#@/*看水缸是否有水,无水则阻塞取水进程*/@#@P(count);@#@/*申请取水的桶*/@#@P(mutex2);@#@/*互斥使用水缸*/@#@从缸中取水;@#@@#@V(mutex2);@#@@#@V(count)/*归还水桶*/@#@V(empty);@#@/*缸中少了一桶水*/@#@Untilfalse@#@End@#@17.进程通信—三种高级通信方式:
@#@共享存储器系统、消息传递系统(直接通信方式和间接通信方式—信箱)、管道通信。
@#@@#@18.线程:
@#@什么是线程?
@#@有哪几种基本状态?
@#@为什么要在操作系统中引入线程?
@#@@#@----线程是一种比进程更小的能独立运行的基本单位,基本状态有三种—执行,就绪,堵塞。
@#@引入线程的目的是为了减少程序的时空开销,使OS能具有更好的并发性。
@#@@#@19.线程的属性:
@#@是一种轻型进程;@#@独立调度和分派的基本单位;@#@可并发执行;@#@共享所属进程所拥有的资源。
@#@@#@20.线程是调度的基本单位(即是分配CPU的基本单位),而进程是资源分配的基本单位。
@#@@#@第三章处理机调度与死锁@#@学习重点:
@#@@#@1.三级调度:
@#@作业调度(高级调度或长程调度)、中级调度和进程调度(低级调度)。
@#@@#@2.进程调度的两种方式:
@#@剥夺式调度和非剥夺式调度(或抢占式调度和非抢占式调度)。
@#@@#@3.调度算法:
@#@先来先服务调度法(FCFS)、短作业/短进程优先调度算法(SJF/SPF,分为剥夺式和非剥夺式,剥夺式短作业优先调度算法又叫最短剩余时间优先调度算法)、时间片轮转调度法(RR)、高优先权优先调度算法、高响应比优先调度算法;@#@会用各种调度算法计算作业调度次序和作业的平均周转时间、平均带权周转时间。
@#@@#@4.评价调度算法的指标:
@#@吞吐量、周转时间、平均周转时间、带权周转时间和平均带权周转时间;@#@@#@5.什么是死锁;@#@@#@----多个进程在运行过程中因争夺资源而造成的一种僵局,当进程处于这种僵持状态时,若无外力作用,它们都将无法再向前推进。
@#@@#@6.产生死锁的原因和四个必要条件;@#@@#@产生死锁的原因有两点:
@#@a竞争资源b进程间推进顺序非法。
@#@@#@四个必要条件:
@#@a互斥条件b请求保持条件c不剥夺条件d环路等待条件。
@#@@#@7.处理死锁的四种方法:
@#@预防死锁、避免死锁、检测死锁和解除死锁。
@#@@#@8.死锁预防的基本思想和可行的解决办法(从产生死锁的四个必要条件出发);@#@@#@9.什么是进程的安全序列,死锁与安全序列的关系;@#@@#@----系统能按某种顺序(P1,P2,…Pn),来为每个当系统进入进程分配所需资源,直至满足每个进程对资源的最大需求,使每个进程都可顺利的完成。
@#@@#@----虽然并非所有的比安全状态都会转为死锁状态,但当系统进入不安全状态时,便有可能进入死锁状态。
@#@@#@10.死锁的避免与银行家算法,会用银行家算法判断某一时刻系统状态是否安全以及当某进程提出资源请求时能否分配。
@#@@#@设Requesti是进程Pi的请求向量,设Requesti[j]=k,表示进程Pi请求分配Rj类资源k个。
@#@当进程Pi发出资源请求后,系统按如下步骤进行检查:
@#@@#@
(1)如Requesti[j]≤Need[i,j],转
(2);@#@否则出错,因为进程申请资源量超过它声明的最大量。
@#@@#@
(2)如Requesti[j]≤Available[j],转(3);@#@否则表示资源不够,需等待。
@#@@#@(3)系统试分配资源给进程Pi,并作如下修改:
@#@@#@Available[j]:
@#@=Available[j]-Requesti[j]@#@Allocation[i,j]:
@#@=Allocation[i,j]+Requesti[j]@#@Need[i,j]:
@#@=Need[i,j]-Requesti[j]@#@(4)系统执行安全性算法,检查此次资源分配后,系统是否处于安全状态。
@#@若安全,则正式进行分配,否则恢复原状态,让进程Pi等待。
@#@@#@具体例题见书上110页。
@#@@#@11.资源分配图、死锁定理、死锁的检测和解除。
@#@@#@第四章存储器管理@#@学习重点:
@#@@#@1.存储器管理的功能:
@#@内存分配、地址映射、内存保护、内存扩充;@#@@#@2.内存以字节为单位进行编址,CPU按内存中的地址读出内存中的内容;@#@@#@3.用户程序的主要处理阶段:
@#@编辑、编译、链接、装入、运行;@#@@#@4.相对地址、绝对地址、重定位(静态重定位和动态重定位)的概念(地址重定位的对象是目标程序)、内存碎片;@#@@#@5.内存的连续分配方式:
@#@单一连续分配方式、固定分区分配方式、动态分区分配方式(分配算法:
@#@首次适应算法—将空闲分区按地址顺序从小到大登记在空闲分区表中、循环首次适应算法、最佳适应算法—将空闲分区按长度大小递增的顺序登记在空闲分区表中、最坏适应算法--将空闲分区按长度大小递减的顺序登记在空闲分区表中)、可重定位分区分配方式(采用移动的技术);@#@@#@6.内存回收时的四种情况;@#@@#@7.内存的离散分配方式:
@#@基本分页存储管理方式、基本分段存储管理方式、段页式存储管理方式;@#@@#@8.基本分页存储管理方式:
@#@基本原理、页面(页是信息的物理单位)、地址机构(一维的)、页框、页表、地址变换机构(能够画出地址变换图、会把逻辑地址转换成物理地址)、没有快表的情况下访问一条指令或取得一个数据需2次访问内存(一次访问页表,一次根据物理地址取得指令或数据)、具有快表(联想存储器)的地址变换机构、具有联想存储器时根据命中率计算数据访问时间;@#@@#@9.例题1:
@#@@#@在分页系统中地址结构长度为16位,页面大小为2K,作业地址空间为6K,该作业的各页依次存放在2、3、6号物理块中,相对地址2500处有一条指令store1,4500,请给出该作业的页表,该指令的物理单元和数据存放的物理单元。
@#@@#@解答:
@#@页面大小为2KB,作业地址空间为6KB,该作业被硬件自动分为3个页面,页面号分别为0、1、2,由题目知:
@#@各页依次存放在2、3、6号物理块中,所以页表为:
@#@@#@页号@#@物理块号@#@0@#@2@#@1@#@3@#@2@#@6@#@逻辑地址2500所在页面号为@#@2500div2048=1,页内地址为@#@2500mod2048=452,查页表,1号页面@#@装入3号物理块中,所以物理地址为:
@#@@#@2K*3+452=6596@#@由题目知,数据所在逻辑地址为4500,求得页面号为2,页内地址为404,查页表,对应的物理块号为6,故物理地址为:
@#@@#@2K*6+404=12692@#@10.基本分段存储管理方式:
@#@基本原理、段(段是信息的逻辑单位)、地址结构(二维的)、段表、地址变换机构(能够画出地址变换图、会把逻辑地址转换成物理地址)、访问一条指令或取得一个数据需2次访问内存(一次访问段表,一次根据物理地址取得指令或数据)、分段和分页的区别、段式存储管理易于实现信息的共享;@#@@#@11.段页式存储管理方式:
@#@基本原理、段表(一个用户进程有一个段表)、页表(用户进程有几段就有几个页表)、地址变换机构、访问一条指令或取得一个数据需3次访问内存(一次访问段表,一次访问该段所对应的页表,一次根据物理地址取得指令或数据);@#@@#@12.虚拟存储器:
@#@定义、特征、虚拟存储器的实现方式;@#@虚拟存储器可管理的空间直接取决于处理器中地址寄存器的位数;@#@@#@13.请求分页存储管理:
@#@在基本分页存储管理基础上增加了请求调页功能和页面置换功能、必需的硬件支持有:
@#@请求分页的页表机制、缺页中断机构、地址变换机构;@#@@#@14.请求分页存储管理中的页面置换算法:
@#@最佳置换算法、先进先出页面置换算法(FIFO)--会产生Belady异常现象、最近最久未使用置换算法(LRU),能够根据某种页面置换算法计算缺页次数和缺页率;@#@@#@15.性能比较:
@#@OPT:
@#@理论上性能最优,但无法实现;@#@LRU:
@#@性能较好,但实现起来困难;@#@@#@FIFO:
@#@简单易行,但性能较差。
@#@@#@16.请求分段存储管理:
@#@在基本分段存储管理基础上增加了请求调段功能和段的置换功能、必需的硬件支持有:
@#@请求分段的段表机制、缺段中断机构、地址变换机构;@#@@#@17.虚拟段页式存储管理@#@第五章设备管理@#@学习重点:
@#@@#@1.设备管理功能:
@#@监视设备状态,进行设备分配,完成I/O操作,缓冲管理与地址转换。
@#@@#@2.设备的一般分类(按信息交换单位分类):
@#@存储设备(块设备),输入/输出设备(字符设备)。
@#@@#@3.设备、设备控制器、通道(什么是通道?
@#@通道是一个独立于CPU专门管理输入输出的处理机,它控制外设与内存之间的信息交换。
@#@)@#@4.一个进程只有在获得了设备控制器、通道和所需设备后,才具备了进行I/O操作的物质条件。
@#@@#@5.I/O控制方式(四种):
@#@程序I/O方式、中断驱动I/O控制方式、直接存储器访问DMAI/O控制方式和I/O通道控制方式(需要CPU干预最少,I/O操作是由通道执行通道程序完成的)。
@#@@#@6.使用缓冲技术的目的(为了缓和CPU和I/O设备速度不匹配的矛盾)以及缓冲区的类型(单缓冲,双缓冲,循环缓冲,缓冲池)。
@#@@#@7.设备独立性概念及其优点;@#@用户程序申请I/O设备时,通常采用逻辑设备名。
@#@@#@8.常用设备分配技术:
@#@独占分配,共享分配,虚拟分配;@#@@#@9.设备分配时所使用的数据结构(四张表:
@#@设备控制表--DCT、控制器控制表--COCT、通道控制表--CHCT、系统设备表--SDT)。
@#@@#@10.设备分配算法:
@#@先来先服务、优先级高者优先。
@#@@#@11.SPOOLing系统的组成(三个部分:
@#@输入井和输出井,输入缓冲区和输出缓冲区,输入进程SPi和输出进程SPo)、功能(提高I/O速度,将独占设备改为共享设备,实现虚拟设备功能)和实现思想(在联机情况下实现外围操作)。
@#@@#@12.如何实现共享打印机。
@#@@#@用户请求打印后:
@#@@#@ 1.由输出进程SPo在输出井中为之申请一个空闲磁盘块区,并将要打印的数据送入其中;@#@@#@ 2.输出进程SPo再为用户进程申请一张空白的用户请求打印表,并将用户的打印要求填入其中,再将该表挂到请求打印队列上。
@#@@#@ 3.打印机空闲时,首先取第一张请求表,将数据从输出井传送到内存缓冲区,进行打印。
@#@@#@13.磁盘存储器管理:
@#@各种磁盘调度算法。
@#@@#@先来先服务FCFS@#@最短寻道时间优先SSTF@#@扫描算法@#@扫描(SCAN)算法@#@循环扫描(CSCAN)算法@#@N-STEP-SCAN调度算法@#@FSCAN调度算法@#@第六章文件系统@#@学习重点:
@#@@#@1.文件(在文件系统中是一个最大的数据单位,是指记录在外存上的具有文件名的一组相关信息的集合。
@#@可分为有结构文件和无结构文件两种。
@#@有结构文件由若干个相关记录组成,而无结构文件则被看成一个字符流)、文件系统的概念;@#@@#@2.文件的逻辑结构:
@#@从用户的观点所看到的文件组织,分为:
@#@有结构文件(记录式文件)和无结构文件(流式文件);@#@@#@3.文件的物理结构(文件在外存上的实际存放形式,即外存的分配方式,分配存储空间的基本单位是块)及各自的特点:
@#@连续分配形成顺序文件(不便于文件的扩充)、链接分配形成链接文件(隐式链接和显示链接)、索引分配形成索引文件(一级索引分配、多级索引分配、混合索引分配方式—会计算采用该方式的文件系统所能支持的单个文件的最大长度);@#@@#@4.UNIX操作系统(分时操作系统)所采用的外存分配方式:
@#@混合索引分配方式(能够画图)、对空闲块的管理采用成组链接法;@#@@#@5.在UNIX中,如果一个盘块的大小为1KB,每个盘块号占4个字节,即每块可放256个地址。
@#@请将下列文件的字节偏移量转换为物理地址:
@#@@#@
(1)9999
(2)18000(3)420000@#@解答:
@#@
(1)99";i:
17;s:
14683:
"@#@第二部分自测题@#@第一章自测题@#@一、判断题(每题2分,共20分)@#@1、通过平差可以消除误差,从而消除观测值之间的矛盾。
@#@()@#@2、观测值与其偶然真误差必定等精度。
@#@()@#@3、测量条件相同,观测值的精度相同,它们的中误差、真误差也相同。
@#@()@#@4、或然误差为最或然值与观测值之差。
@#@()@#@5、若、向量的维数相同,则。
@#@()@#@6、最小二乘原理要求观测值必须服从正态分布。
@#@()@#@7、若真误差向量的数学期望为0,即,则表示观测值中仅含偶然误差。
@#@()@#@8、单位权中误差变化,但权比及中误差均不变。
@#@()@#@9、权或权倒数可以有单位。
@#@()@#@10、相关观测值权逆阵的对角线元素与权阵的对角线元素之间的关系为。
@#@()@#@二、填空题(每空0.5分,共20分)@#@1、测量平差就是在基础上,依据原则,对观测值进行合理的调整,即分别给以适当的,使矛盾消除,从而得到一组最可靠的结果,并进行。
@#@@#@2、测量条件包括、、和,由于测量条件的不可能绝对理想,使得一切测量结果必然含有。
@#@@#@3、测量误差定义为,按其性质可分为、和。
@#@经典测量平差主要研究的是误差。
@#@@#@4、偶然误差服从分布,它的概率特性为、和。
@#@仅含偶然误差的观测值线性函数服从分布。
@#@@#@5、最优估计量应具有的性质为、和。
@#@若模型为线性模型,则所得最优估计量称为,最优估计量主要针对观测值中仅含误差而言。
@#@要证明某估计量为最优估计量,只需证明其满足性和性即可。
@#@@#@6、限差是的最大误差限,它的概率依据是,测量上常用于制定的误差限。
@#@@#@7、若已知观测值向量或其偶然真误差向量的协方差阵为,则或的权阵定义为==,由于验前精度难以精确求得,实用中定权公式有、、@#@,特别是对独立等精度观测向量而言,其权阵可简单取为=。
@#@@#@8、已知真误差向量及其权阵,则单位权中误差公式为,当权阵为此公式变为中误差公式。
@#@式中,可以为同一观测量的真误差,也可以为观测量的真误差。
@#@@#@9、已知独立非等精度观测向量的非线性函数变量为,则=,=。
@#@@#@10、已知某量的权倒数及单位权中误差,则=。
@#@@#@三、选择题(每题2分,共20分)@#@1、已知方位角,时点位纵横向精度基本相同()。
@#@@#@A、1mB、1cmC、5cmD、5mm@#@2、已知,,,则=@#@。
@#@@#@A、B、C、D、@#@3、长方形地块的面积由长和宽得到,已知长度的测量值,若要求面积的中误差,则宽度测量值的中误差应限制在范围。
@#@@#@A、1cmB、2cmC、3cmD、4cm@#@4、、两点按双次观测得高差、,各高差之间相互独立,每一高差的中误差均为,则全长高差算术中数的中误差为。
@#@@#@A、2mmB、4mmC、8mmD、16mm@#@5、水准测量中,10km观测高差值权为8,则5km高差之权为。
@#@@#@A、2B、4C、8D、16@#@6、已知,则=。
@#@@#@A、2B、3C、D、@#@7、已知三角形闭合差向量及其相关权阵,中的权为,则的中误差为@#@。
@#@@#@A、B、C、D、@#@8、已知观测值的中误差为,,,则=。
@#@@#@A、B、C、D、@#@9、已知,,观测值独立等精度,其权均为1,则=@#@。
@#@@#@A、B、C、D、@#@10、随机向量的协方差阵还可写为。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@第二章自测题@#@一、判断题(每题2分,共20分)@#@1、参数平差中,当误差方程为线性时,未知参数近似值可以任意选取,不会影响平差值及其精度。
@#@()@#@2、观测值之间误差独立,则平差值之间也一定误差独立。
@#@()@#@3、提高平差值精度的关键是增加观测次数。
@#@()@#@4、参数平差中要求未知参数之间函数独立,所以它们之间的协方差一定为0。
@#@()@#@5、对于一定的平差问题,一定有。
@#@()@#@6、参数平差中,若,则。
@#@()@#@7、参数平差中,当观测值之间相互独立时,若某一误差方程式中不含有未知参数,但自由项不为0,则此误差方程式对组成法方程不起作用。
@#@()@#@8、数平差定权时,随单位权中误差的选取不同,会导致观测量平差值的不同。
@#@()@#@9、差值的精度一定高于其观测值的精度。
@#@()@#@10、因为,故。
@#@()@#@二、填空题(每空1分,共25分)@#@1、参数平差中,未知参数的选取要求满足、。
@#@@#@2、已知某平差问题,观测值个数为79,多余观测量个数为35,则按参数平差进行求解时,误差方程式个数为,法方程式个数为。
@#@@#@3、非线性误差方程式的线性化形式为。
@#@未知参数的近似值越靠近,线性化程度就越高;@#@当线性化程度不高时,可以采用法进行求解。
@#@@#@4、参数平差中,已知,,则,,,。
@#@若,则,。
@#@@#@5、已知,,法方程为,则=,=,=,=。
@#@@#@6、设观测值的权阵为,将其各元素同乘以某大于0的常数后重新进行平差,则下列各量:
@#@、、、、中,数值改变的有、,数值不改变的有、、。
@#@@#@7、=,=,=。
@#@@#@三、选择题(每题2分,共10分)@#@1、参数平差的法方程可以写为。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@2、参数平差中,已知,,则。
@#@@#@A、1B、2C、4D、8@#@3、以、、分别表示某一量的观测值、真误差、观测值残差的中误差,则、、之间的关系为。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@4、参数平差中,=。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@5、参数平差中,=。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@第三章自测题@#@一、判断题(每题2分,共20分)@#@1、同一平差问题,参数平差与条件平差所得观测值的平差值及其绝对精度一定相同。
@#@()@#@2、若,则。
@#@()@#@3、条件平差中,。
@#@()@#@4、条件平差中,一定有。
@#@()@#@5、若某一条件方程式的闭合差为0,则此条件方程式对求解不起作用。
@#@()@#@6、若有条件方程为,观测值间相互独立,则一定不得改正数。
@#@()@#@7、若参数平差模型为,条件平差模型为,则。
@#@()@#@8、无论参数平差还是条件平差,均有。
@#@()@#@9、条件平差中,若,则。
@#@()@#@10、条件平差中,为幂等阵。
@#@()@#@二、填空题(每空1分,共20分)@#@1、条件平差中,条件方程式的选取要求满足、。
@#@@#@2、已知某平差问题,观测值个数为79,必要观测量个数为35,则按条件平差进行求解时,条件方程式个数为,法方程式个数为。
@#@@#@3、非线性条件方程式(为常数)的线性化形式为。
@#@@#@4、测量平差中,为消除多余观测所引起的矛盾,当所列方程为方程时,称为参数平差;@#@当所列方程为方程时,称为条件平差。
@#@由于单纯消除矛盾而给的观测值改正数有无穷多组,为求出唯一估值,参数平差和条件平差都必须依据原则求出极值,一般称参数平差的极值问题为极值,条件平差的极值问题为极值。
@#@@#@5、已知条件平差的法方程为,则=,=,=,=,。
@#@若,则。
@#@@#@6、=,=,=,=。
@#@@#@三、选择题(每题2分,共10分)@#@1、条件平差的法方程等价于。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@2、条件平差中,已知,,则。
@#@@#@A、B、C、8D、4@#@3、无论平差前定权时单位权中误差怎么选取,条件平差中下列哪组量均不会改变。
@#@@#@A、、、B、、、@#@C、、、D、、、@#@4、条件平差中,若令,则=。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@5、条件平差中,法方程的系数阵,,则的限差为(取2倍中误差为限差)。
@#@@#@A、B、C、D、@#@第四、五、六章自测题@#@一、判断题(每题2分,共20分)@#@1、若观测值中仅含偶然误差,则无论用何种平差模型所得、、均无偏。
@#@()@#@2、由具有参数的条件平差解的公式可以直接写出参数平差和条件平差的解式。
@#@()@#@3、若观测值中仅含偶然误差,则具有参数的条件平差和具有条件的参数平差所得均服从正态分布,其维数等于观测值个数。
@#@()@#@4、由于参数之间不函数独立,故具有条件的参数平差模型中系数阵列降秩。
@#@()@#@5、具有条件的参数平差求解时,可以视其条件方程为误差方程并按参数平差法求解。
@#@()@#@6、当未知参数具有验前精度时,可以考虑采用参数加权的平差方法,也可以将其视为广义的观测值与实测值一起进行平差。
@#@()@#@7、观测值分组的参数平差与序贯平差同解。
@#@()@#@8、若,则与的分布不同。
@#@()@#@9、由误差椭圆中心向误差椭圆所作的交线即为该方向的点位中误差。
@#@()@#@10、若,则。
@#@()@#@二、填空题(每空1分,共30分)@#@1、已知某平差问题观测值个数为50,必要观测量个数为22,若选6个独立参数按具有参数的条件平差进行求解,则函数模型个数为,联系数法方程式的个数为;@#@若在22个独立参数的基础上,又选了4个非独立参数按具有条件的参数平差进行求解,则函数模型个数为,联系数法方程式的个数为。
@#@不管选用那种平差方法,上述所得结果都与参数平差结果。
@#@@#@2、幂等阵的秩等于它的,利用此性质可以证明参数平差和条件平差中,=,=@#@3、由二次型的数学期望=可以证明,参数平差模型中,=;@#@条件平差模型中,=;@#@具有参数的平差模型中,=;@#@具有条件的参数平差模型中,=。
@#@@#@4、具有条件的参数平差中,=,=。
@#@若已求得,则=,=,=。
@#@@#@5、设参数分组的误差方程为,观测值的权阵为,令,,,,则单独求解的公式为=,=。
@#@@#@6、已知某平面控制点的权逆阵为,则误差椭圆参数=,=,=。
@#@@#@7、偶然误差特性的检验包括的检验、的检验、的检验、的检验、的检验。
@#@@#@8、误差分布正态性的检验方法包括、。
@#@@#@三、选择题(每题2分,共10分)@#@1、具有参数的条件平差模型中,要求、、满足。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@2、具有条件的参数平差模型中,要求、、满足。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@3、在全部参数加权平差模型中,=。
@#@@#@A、B、@#@C、D、@#@4、参数平差中,若系数阵列降秩,则参数解有。
@#@@#@A、唯一解B、无解C、无定解D、只有0解@#@5、若,则。
@#@@#@A、B、C、D、@#@第四部分自测题答案@#@第一章@#@一、判断题@#@1╳2√3╳4╳5╳6╳7√8√9√10╳@#@二、填空题@#@1多余观测,一定的(注:
@#@如最小二乘原理),改正数,精度估计@#@2观测者,观测仪器,观测对象,外界环境,误差@#@3,粗差,系统误差,偶然误差,偶然@#@4正态,界限性,聚中性,对称性,正态@#@5无偏性,一致性,有效性(或最小方差性),最优线性无偏估计量(或最小方差无偏估计量),偶然,无偏,有效或最小方差@#@6真误差,或,闭合差(注:
@#@较差也可视为闭合差)@#@7,,,,(注:
@#@单位阵)@#@8,,不同@#@9,@#@10@#@三、选择题@#@1C2A3A4B5D6C7B8A9B10D@#@第二章@#@一、判断题@#@1√2╳3╳4╳5√6√7√8╳9√10╳@#@二、填空题@#@1足数,函数独立@#@2,@#@3,平差值,迭代@#@4,,,,,@#@5,,,@#@6,;@#@,,@#@7,,@#@三、选择题@#@1D2B3B4A5D@#@第三章@#@一、判断题@#@1√2╳3╳4√5╳6√7√8╳9√10√@#@二、填空题@#@1足数,函数独立@#@2,@#@3@#@4误差,条件,一定的(如最小二乘),自由,条件@#@5,,,,,@#@6,,,@#@三、选择题@#@1C2A3D4B5B@#@第四、五、六章@#@一、判断题@#@1√2√3╳4╳5√6√7√8╳9╳10╳@#@二、填空题@#@1,,,,相同@#@2迹,多余观测量个数,必要观测量个数@#@3,,,,@#@4,,,,@#@5,@#@6,,@#@@#@7误差正负号个数,正负误差分配顺序,误差数值和,正负误差平方和之差,个别误差值@#@8直方图法,偏度峰度检验法@#@三、选择题@#@1A2D3A4C5B@#@54@#@";i:
18;s:
1359:
"@#@例1用欧拉方法求初值问题@#@的数值解,分别取,并计算误差,画出精确解和数值解的图形.@#@解编写并保存名为Eulerli1.m的MATLAB计算和画图的主程序如下@#@functionP=Eulerli1(x0,y0,b,h)@#@n=(b-x0)/h;@#@X=zeros(n,1);@#@@#@Y=zeros(n,1);@#@k=1;@#@@#@X(k)=x0;@#@Y(k)=y0;@#@@#@fork=1:
@#@n@#@X(k+1)=X(k)+h;@#@@#@Y(k+1)=Y(k)+h*(X(k)-Y(k));@#@k=k+1;@#@@#@end@#@y=X-1+2*exp(-X);@#@plot(X,Y,'@#@mp'@#@,X,y,'@#@b-'@#@)@#@grid@#@xlabel('@#@自变量X'@#@),ylabel('@#@因变量Y'@#@)@#@title('@#@用向前欧拉公式求dy/dx=x-y,y(0)=1在[0,1]上的数值解和精确解y=x-1+2exp(-x)'@#@)@#@legend('@#@h=0.075时,dy/dx=x-y,y(0)=1在[0,1]上的数值解'@#@,'@#@精确解y=x-1+2exp(-x)'@#@)@#@jwY=y-Y;@#@xwY=jwY./y;@#@@#@k1=1:
@#@n;@#@k=[0,k1];@#@@#@P=[k'@#@,X,Y,y,jwY,xwY];@#@@#@在MATLAB工作窗口输入下面的程序@#@>@#@>@#@x0=0;@#@y0=1;@#@b=1;@#@h=0.0750;@#@@#@P=Eulerli1(x0,y0,b,h)@#@在MATLAB工作窗口输入下面的程序@#@>@#@>@#@h1=0.0075;@#@P1=Eulerli1(x0,y0,b,h1)@#@legend('@#@h1=0.0075时,dy/dx=x-y,y(0)=1在[0,1]上的数值解'@#@,'@#@精确解y=x-1+2exp(-x)'@#@)@#@";i:
19;s:
6130:
"@#@公@#@司诉讼@#@理由@#@是什么?
@#@@#@厂房转租合同相关知识@#@ 根据国家有关规定,甲、乙双方在自愿、平等、互利的基础上就甲方将其合法拥有的厂房租赁给乙方使用的有关事宜,双方达成协议并签定租赁合同如下:
@#@一、出租厂房情况......@#@ 以下是厂房转租合同相关知识的汇总,仅供参考。
@#@@#@ ◇厂房转租合同范本@#@ 厂房租赁双方:
@#@@#@ 出租方(甲方):
@#@@#@ 承租方(乙方):
@#@@#@ 根据国家有关规定,甲、乙双方在自愿、平等、互利的基础上就甲方将其合法拥有的厂房租赁给乙方使用的有关事宜,双方达成协议并签定租赁合同如下:
@#@@#@ 一、出租厂房情况@#@ 甲方租赁给乙方的厂房座落在,租赁建筑面积为平方米。
@#@厂房类型为,结构。
@#@@#@ 二、厂房起付日期和租赁期限@#@ 1、厂房装修日期个月,自月日起,至月日止。
@#@装修期间免收租费。
@#@@#@ 2、厂房租赁自年月日起,至年月日止。
@#@租赁期年。
@#@@#@ 3、租赁期满,甲方有权收回出租厂房,乙方应如期归还,乙方需继续承租的,应于租赁期满前三个月,向甲方提出书面要求,经甲方同意后重新签订租赁合同。
@#@@#@ 三、租金及保证金支付方式@#@ 1、甲、乙双方约定,该厂房租赁每日每平方米建筑面积租金为人民币元。
@#@月租金为人民币元,年租金为元。
@#@@#@ 2、第一年年租金不变,第二年起递增率为3%—5%。
@#@@#@ 3、甲、乙双方一旦签订合同,乙方应向甲方支付厂房租赁保证金,保证金为一个月租金。
@#@租金应预付三个月,支付日期在支付月5日前向甲方支付租金。
@#@@#@ 四、其他费用@#@ 1、租赁期间,使用该厂房所发生的水、电、煤气、电话等通讯的费用由乙方承担,并在收@#@ 到收据或发票时,应在三天内付款。
@#@@#@ 2、租赁期间,乙方应按月缴纳物业管理费,每日每平方米物业管理费为人民币元。
@#@@#@ 五、厂房使用要求和维修责任@#@ 1、租赁期间,乙方发现该厂房及其附属设施有损坏或故障时,应及时通知甲方修复;@#@甲方应在接到乙方通知后的3日内进行维修。
@#@逾期不维修的,乙方可代为维修,费用由甲方承担。
@#@@#@ 2、租赁期间,乙方应合理使用并爱护该厂房及其附属设施。
@#@因乙方使用不当或不合理使用,致使该厂房及其附属设施损坏或发生故障的,乙方应负责维修。
@#@乙方拒不维修,甲方可代为维修,费用由乙方承担。
@#@@#@ 3、租赁期间,甲方保证该厂房及其附属设施处于正常的可使用和安全的状态。
@#@甲方对该厂房进行检查、养护,应提前3日通知乙方。
@#@检查养护时,乙方应予以配合。
@#@甲方应减少对乙方使用该厂房的影响。
@#@@#@ 4、乙方另需装修或者增设附属设施和设备的,应事先征得甲方的书面同意,按规定须向有关部门审批的,则还应由甲方报请有关部门批准后,方可进行。
@#@@#@ 六、厂房转租和归还@#@ 1、乙方在租赁期间,如将该厂房转租,需事先征得甲方的书面同意,如果擅自中途转租转让,则甲方不再退还租金和保证金。
@#@@#@ 2、租赁期满后,该厂房归还时,应当符合正常使用状态。
@#@@#@ 七、租赁期间其他有关约定@#@ 1、厂房租赁期间,甲、乙双方都应遵守国家的法律法规,不得利用厂房租赁进行非法活动。
@#@@#@ 2、厂房租赁期间,甲方有权督促并协助乙方做好消防、安全、卫生工作。
@#@@#@ 3、厂房租赁期间,厂房因不可抗拒的原因和市政动迁造成本合同无法履行,双方互不承担责任。
@#@@#@ 4、厂房租赁期间,乙方可根据自己的经营特点进行装修,但原则上不得破坏原房结构,装修费用由乙方自负,租赁期满后如乙方不再承担,甲方也不作任何补偿。
@#@@#@ 5、厂房租赁期间,甲方向乙方无偿提供门电话。
@#@如需门以上的电话,费用由乙方自理。
@#@@#@ 6、厂房租赁期间,乙方应及时支付房租及其他应支付的一切费用,如拖欠不付满一个月,甲方有权增收5%滞纳金,并有权终止租赁协议。
@#@@#@ 7、厂房租赁期满后,甲方如继续出租该房时,乙方享有优先权;@#@如期满后不再出租,乙方应如期搬迁,否则由此造成一切损失和后果,都由乙方承担。
@#@@#@ 八、其他条款@#@ 1、厂房租赁期间,如甲方提前终止合同而违约,应赔偿乙方三个月租金。
@#@租赁期间,如乙方提前退租而违约,应赔偿甲方三个月租金。
@#@@#@ 2、租赁期间,如因产权证问题而影响乙方正常经营而造成的损失,由甲方负一切责任给予赔偿。
@#@@#@ 3、可由甲方代为办理营业执照等有关手续,其费用由乙方承担。
@#@@#@ 4、租赁合同签订后,如企业名称变更,可由甲乙双方盖章签字确认,原租赁合同条款不变,继续执行到合同期满。
@#@@#@ 5、供电局向甲方收取电费时,按甲方计划用电收取每千瓦用电贴费元,同时收取甲方实际用电电费。
@#@所以,甲方向乙方同样收取计划用电贴费和实际用电电费。
@#@@#@ 九、本合同未尽事宜,甲、乙双方必须依法共同协商解决。
@#@@#@ 十、本合同一式肆分,双方各执贰分,合同经盖章签字后生效。
@#@@#@ 出租方:
@#@承租方:
@#@@#@ 授权代表人:
@#@授权代表人:
@#@@#@ 开户银行:
@#@开户银行:
@#@@#@ 帐号:
@#@帐号:
@#@@#@ 电话:
@#@电话:
@#@@#@ 签约地点:
@#@@#@ 签约日期:
@#@年月日@#@4@#@";i:
20;s:
28393:
"第一章@#@思考题@#@1.试用简练的语言说明导热、对流换热及辐射换热三种热传递方式之间的联系和区别。
@#@@#@答:
@#@导热和对流的区别在于:
@#@物体内部依靠微观粒子的热运动而产生的热量传递现象,称为导热;@#@对流则是流体各部分之间发生宏观相对位移及冷热流体的相互掺混。
@#@联系是:
@#@在发生对流换热的同时必然伴生有导热。
@#@@#@导热、对流这两种热量传递方式,只有在物质存在的条件下才能实现,而辐射可以在真空中传播,辐射换热时不仅有能@#@量的转移还伴有能量形式的转换。
@#@@#@2.以热流密度表示的傅立叶定律、牛顿冷却公式及斯忒藩-玻耳兹曼定律是应当熟记的传热学公式。
@#@试写出这三个公式并说明其中每一个符号及其意义。
@#@@#@答:
@#@①傅立叶定律:
@#@,其中,-热流密度;@#@-导热系数;@#@-沿x方向的温度变化率,“-”表示热量传递的方向是沿着温度降低的方向。
@#@@#@②牛顿冷却公式:
@#@,其中,-热流密度;@#@-表面传热系数;@#@-固体表面温度;@#@-流体的温度。
@#@@#@③斯忒藩-玻耳兹曼定律:
@#@,其中,-热流密度;@#@-斯忒藩-玻耳兹曼常数;@#@-辐射物体的热力学温度。
@#@@#@3.导热系数、表面传热系数及传热系数的单位各是什么?
@#@哪些是物性参数,哪些与过程有关?
@#@@#@答:
@#@①导热系数的单位是:
@#@W/(m.K);@#@②表面传热系数的单位是:
@#@W/(m2.K);@#@③传热系数的单位是:
@#@W/(m2.K)。
@#@这三个参数中,只有导热系数是物性参数,其它均与过程有关。
@#@@#@4.当热量从壁面一侧的流体穿过壁面传给另一侧的流体时,冷、热流体之间的换热量可以通过其中任何一个环节来计算(过程是稳态的),但本章中又引入了传热方程式,并说它是“换热器热工计算的基本公式”。
@#@试分析引入传热方程式的工程实用意义。
@#@@#@答:
@#@因为在许多工业换热设备中,进行热量交换的冷、热流体也常处于固体壁面的两侧,是工程技术中经常遇到的一种典型热量传递过程。
@#@@#@5.用铝制的水壶烧开水时,尽管炉火很旺,但水壶仍然安然无恙。
@#@而一旦壶内的水烧干后,水壶很快就烧坏。
@#@试从传热学的观点分析这一现象。
@#@@#@答:
@#@当壶内有水时,可以对壶底进行很好的冷却(水对壶底的对流换热系数大),壶底的热量被很快传走而不至于温度升得很高;@#@当没有水时,和壶底发生对流换热的是气体,因为气体发生对流换热的表面换热系数小,壶底的热量不能很快被传走,故此壶底升温很快,容易被烧坏。
@#@@#@6.用一只手握住盛有热水的杯子,另一只手用筷子快速搅拌热水,握杯子的手会显著地感到热。
@#@试分析其原因。
@#@@#@答:
@#@当没有搅拌时,杯内的水的流速几乎为零,杯内的水和杯壁之间为自然对流换热,自热对流换热的表面传热系数小,当快速搅拌时,杯内的水和杯壁之间为强制对流换热,表面传热系数大,热水有更多的热量被传递到杯壁的外侧,因此会显著地感觉到热。
@#@@#@7.什么是串联热阻叠加原则,它在什么前提下成立?
@#@以固体中的导热为例,试讨论有哪些情况可能使热量传递方向上不同截面的热流量不相等。
@#@@#@答:
@#@在一个串联的热量传递过程中,如果通过每个环节的热流量都相同,则各串联环节的总热阻等于各串联环节热阻的和。
@#@例如:
@#@三块无限大平板叠加构成的平壁。
@#@例如通过圆筒壁,对于各个传热环节的传热面积不相等,可能造成热量传递方向上不同截面的热流量不相等。
@#@@#@8.有两个外形相同的保温杯A与B,注入同样温度、同样体积的热水后不久,A杯的外表面就可以感觉到热,而B杯的外表面则感觉不到温度的变化,试问哪个保温杯的质量较好?
@#@@#@答:
@#@B:
@#@杯子的保温质量好。
@#@因为保温好的杯子热量从杯子内部传出的热量少,经外部散热以后,温度变化很小,因此几乎感觉不到热。
@#@@#@第二章@#@思考题@#@1试写出导热傅里叶定律的一般形式,并说明其中各个符号的意义。
@#@@#@答:
@#@傅立叶定律的一般形式为:
@#@,其中:
@#@为空间某点的温度梯度;@#@是通过该点的等温线上的法向单位矢量,指向温度升高的方向;@#@为该处的热流密度矢量。
@#@@#@2已知导热物体中某点在x,y,z三个方向上的热流密度分别为及,如何获得该点的热密度矢量?
@#@@#@答:
@#@,其中分别为三个方向的单位矢量量。
@#@@#@3试说明得出导热微分方程所依据的基本定律。
@#@@#@答:
@#@导热微分方程式所依据的基本定律有:
@#@傅立叶定律和能量守恒定律。
@#@@#@4试分别用数学语言将传热学术语说明导热问题三种类型的边界条件。
@#@@#@答:
@#@①第一类边界条件:
@#@@#@②第二类边界条件:
@#@@#@③第三类边界条件:
@#@@#@5试说明串联热阻叠加原则的内容及其使用条件。
@#@@#@答:
@#@在一个串联的热量传递过程中,如果通过每个环节的热流量都相同,则各串联环节的总热阻等于各串联环节热阻的和。
@#@使用条件是对于各个传热环节的传热面积必须相等。
@#@@#@7.通过圆筒壁的导热量仅与内、外半径之比有关而与半径的绝对值无关,而通过球壳的导热量计算式却与半径的绝对值有关,怎样理解?
@#@@#@ 答:
@#@因为通过圆筒壁的导热热阻仅和圆筒壁的内外半径比值有关,而通过球壳的导热热阻却和球壳的绝对直径有关,所以绝对半径不同时,导热量不一样。
@#@@#@6发生在一个短圆柱中的导热问题,在下列哪些情形下可以按一维问题来处理?
@#@@#@答:
@#@当采用圆柱坐标系,沿半径方向的导热就可以按一维问题来处理。
@#@@#@8扩展表面中的导热问题可以按一维问题来处理的条件是什么?
@#@有人认为,只要扩展表面细长,就可按一维问题来处理,你同意这种观点吗?
@#@@#@答:
@#@只要满足等截面的直肋,就可按一维问题来处理。
@#@不同意,因为当扩展表面的截面不均时,不同截面上的热流密度不均匀,不可看作一维问题。
@#@@#@9肋片高度增加引起两种效果:
@#@肋效率下降及散热表面积增加。
@#@因而有人认为,随着肋片高度的增加会出现一个临界高度,超过这个高度后,肋片导热热数流量反而会下降。
@#@试分析这一观点的正确性。
@#@@#@答:
@#@错误,因为当肋片高度达到一定值时,通过该处截面的热流密度为零。
@#@通过肋片的热流已达到最大值,不会因为高度的增加而发生变化。
@#@@#@10在式(2-57)所给出的分析解中,不出现导热物体的导热系数,请你提供理论依据。
@#@@#@答:
@#@由于式(2-57)所描述的问题为稳态导热,且物体的导热系数沿x方向和y方向的数值相等并为常数。
@#@@#@11有人对二维矩形物体中的稳态无内热源常物性的导热问题进行了数值计算。
@#@矩形的一个边绝热,其余三个边均与温度为的流体发生对流换热。
@#@你能预测他所得的温度场的解吗?
@#@@#@答:
@#@能,因为在一边绝热其余三边为相同边界条件时,矩形物体内部的温度分布应为关于绝热边的中心线对称分布。
@#@@#@第三章@#@思考题@#@1.试说明集总参数法的物理概念及数学处理的特点@#@答:
@#@当内外热阻之比趋于零时,影响换热的主要环节是在边界上的换热能力。
@#@而内部由于热阻很小而温度趋于均匀,以至于不需要关心温度在空间的分布,温度只是时间的函数,@#@数学描述上由偏微分方程转化为常微分方程、大大降低了求解难度。
@#@@#@2.在用热电偶测定气流的非稳态温度场时,怎么才能改善热电偶的温度响应特性?
@#@@#@答:
@#@要改善热电偶的温度响应特性,即最大限度降低热电偶的时间常数,形状@#@上要降低体面比,要选择热容小的材料,要强化热电偶表面的对流换热。
@#@@#@3.试说明”无限大平板”物理概念,并举出一二个可以按无限大平板处理的非稳态导热问题@#@答;@#@所谓“无限大”平板,是指其长宽尺度远大于其厚度,从边缘交换的热量可以忽略@#@不计,当平板两侧换热均匀时,热量只垂直于板面方向流动。
@#@如薄板两侧均匀加热或冷却、@#@炉墙或冷库的保温层导热等情况可以按无限大平板处理。
@#@@#@4.什么叫非稳态导热的正规状态或充分发展阶段?
@#@这一阶段在物理过程及数学处理上都有些什么特点?
@#@@#@答:
@#@非稳态导热过程进行到一定程度,初始温度分布的影响就会消失,虽然各点温度仍@#@随时间变化,但过余温度的比值已与时间无关,只是几何位置()和边界条件(Bi数)@#@的函数,亦即无量纲温度分布不变,这一阶段称为正规状况阶段或充分发展阶段。
@#@这一阶段的数学处理十分便利,温度分布计算只需取无穷级数的首项进行计算。
@#@@#@5.有人认为,当非稳态导热过程经历时间很长时,采用图3-7记算所得的结果是错误的.理由是:
@#@这个图表明,物体中各点的过余温度的比值与几何位置及Bi有关,而与时间无关.但当时间趋于无限大时,物体中各点的温度应趋近流体温度,所以两者是有矛盾的。
@#@你是否同意这种看法,说明你的理由。
@#@@#@答:
@#@我不同意这种看法,因为随着时间的推移,虽然物体中各点过余温度的比值不变@#@但各点温度的绝对值在无限接近。
@#@这与物体中各点温度趋近流体温度的事实并不矛盾。
@#@@#@6.试说明Bi数的物理意义。
@#@及各代表什么样的换热条件?
@#@有人认为,代表了绝热工况,你是否赞同这一观点,为什么?
@#@@#@答;@#@Bi数是物体内外热阻之比的相对值。
@#@时说明传热热阻主要在边界,内部温度趋于均匀,可以用集总参数法进行分析求解;@#@时,说明传热热阻主要在内部,可以近似认为壁温就是流体温度。
@#@认为代表绝热工况是不正确的,该工况是指边界热阻相对于内部热阻较大,而绝热工况下边界热阻无限大。
@#@@#@7.什么是分非稳态导热问题的乘积解法,他的使用条件是什么?
@#@@#@答;@#@对于二维或三维非稳态导热问题的解等于对应几个一维问题解的乘积,其解的形式是无量纲过余温度,这就是非稳态导热问题的乘积解法,其使用条件是恒温介质,第三类边@#@界条件或边界温度为定值、初始温度为常数的情况。
@#@@#@8.什么是”半无限大”的物体?
@#@半无限大物体的非稳态导热存在正规阶段吗?
@#@@#@答:
@#@所谓“半大限大”物体是指平面一侧空间无限延伸的物体:
@#@因为物体向纵深无限延@#@伸,初脸温度的影响永远不会消除,所以半死限大物体的非稳念导热不存在正规状况阶段。
@#@@#@9.冬天,72℃的铁与600℃的木材摸上去的感觉一样吗,为什么?
@#@@#@10.本章的讨论都是对物性为常数的情形作出的,对物性温度函数的情形,你认为怎样获得其非稳态导热的温度场?
@#@@#@答:
@#@从分析解形式可见,物体的无量纲过余温度是傅立叶数()的负指数函数,@#@即表示在相同尺寸及换热条件下,导温系数越大的物体到达指定温度所需的时间越短、这正@#@说明导温系数所代表的物理含义。
@#@@#@第五章@#@复习题@#@1、试用简明的语言说明热边界层的概念。
@#@@#@答:
@#@在壁面附近的一个薄层内,流体温度在壁面的法线方向上发生剧烈变化,而在此薄层之外,流体的温度梯度几乎为零,固体表面附近流体温度发生剧烈变化的这一薄层称为温度边界层或热边界层。
@#@@#@2、与完全的能量方程相比,边界层能量方程最重要的特点是什么?
@#@@#@答:
@#@与完全的能量方程相比,它忽略了主流方向温度的次变化率,因此仅适用于边界层内,不适用整个流体。
@#@@#@3、式(5—4)与导热问题的第三类边界条件式(2—17)有什么区别?
@#@@#@答:
@#@(5—4)(2—11)@#@式(5—4)中的h是未知量,而式(2—17)中的h是作为已知的边界条件给出,此外(2—17)中的为固体导热系数而此式为流体导热系数,式(5—4)将用来导出一个包括h的无量纲数,只是局部表面传热系数,而整个换热表面的表面系数应该把牛顿冷却公式应用到整个表面而得出。
@#@@#@4、式(5—4)表面,在边界上垂直壁面的热量传递完全依靠导热,那么在对流换热中,流体的流动起什么作用?
@#@@#@答:
@#@固体表面所形成的边界层的厚度除了与流体的粘性有关外还与主流区的速度有关,流动速度越大,边界层越薄,因此导热的热阻也就越小,因此起到影响传热大小@#@5、对流换热问题完整的数字描述应包括什么内容?
@#@既然对大多数实际对流传热问题尚无法求得其精确解,那么建立对流换热问题的数字描述有什么意义?
@#@@#@答:
@#@对流换热问题完整的数字描述应包括:
@#@对流换热微分方程组及定解条件,定解条件包括,
(1)初始条件
(2)边界条件(速度、压力及温度)建立对流换热问题的数字描述目的在于找出影响对流换热中各物理量之间的相互制约关系,每一种关系都必须满足动量,能量和质量守恒关系,避免在研究遗漏某种物理因素。
@#@@#@第六章@#@复习题@#@1、什么叫做两个现象相似,它们有什么共性?
@#@@#@答:
@#@指那些用相同形式并具有相同内容的微分方程式所描述的现象,如果在相应的时刻与相应的地点上与现象有关的物理量一一对于成比例,则称为两个现象相似。
@#@@#@凡相似的现象,都有一个十分重要的特性,即描述该现象的同名特征数(准则)对应相等。
@#@@#@
(1)初始条件。
@#@指非稳态问题中初始时刻的物理量分布。
@#@@#@
(2)边界条件。
@#@所研究系统边界上的温度(或热六密度)、速度分布等条件。
@#@@#@(3)几何条件。
@#@换热表面的几何形状、位置、以及表面的粗糙度等。
@#@@#@(4)物理条件。
@#@物体的种类与物性。
@#@@#@2.试举出工程技术中应用相似原理的两个例子.@#@3.当一个由若干个物理量所组成的试验数据转换成数目较少的无量纲以后,这个试验数据的性质起了什么变化?
@#@@#@4.外掠单管与管内流动这两个流动现象在本质上有什么不同?
@#@@#@5、对于外接管束的换热,整个管束的平均表面传热系数只有在流动方向管排数大于一定值后才与排数无关,试分析原因。
@#@@#@答:
@#@因后排管受到前排管尾流的影响(扰动)作用对平均表面传热系数的影响直到10排管子以上的管子才能消失。
@#@@#@6、试简述充分发展的管内流动与换热这一概念的含义。
@#@@#@答:
@#@由于流体由大空间进入管内时,管内形成的边界层由零开始发展直到管子的中心线位置,这种影响才不发生变法,同样在此时对流换热系数才不受局部对流换热系数的影响。
@#@@#@7、什么叫大空间自然对流换热?
@#@什么叫有限自然对流换热?
@#@这与强制对流中的外部流动和内部流动有什么异同?
@#@@#@答:
@#@大空间作自然对流时,流体的冷却过程与加热过程互不影响,当其流动时形成的边界层相互干扰时,称为有限空间自然对流。
@#@@#@这与外部流动和内部流动的划分有类似的地方,但流动的动因不同,一个由外在因素引起的流动,一个是由流体的温度不同而引起的流动。
@#@@#@8.简述射流冲击传热时被冲击表面上局部表面传热系数的分布规律.@#@9.简述的物理意义.数有什么区别?
@#@@#@10.对于新遇到的一种对流传热现象,在从参考资料中寻找换热的特征数方程时要注意什么?
@#@@#@第七章@#@思考题@#@1.什么叫膜状凝结,什么叫珠状凝结?
@#@膜状凝结时热量传递过程的主要阻力在什么地方?
@#@@#@答:
@#@凝结液体在壁面上铺展成膜的凝结叫膜状凝结,膜状凝结的主要热阻在液膜层,凝结液体在壁面上形成液珠的凝结叫珠状凝结。
@#@@#@2.在努塞尔关于膜状凝结理论分析的8条假定中,最主要的简化假定是哪两条?
@#@@#@答:
@#@第3条,忽略液膜惯性力,使动量方程得以简化;@#@第5条,膜内温度是线性的,即@#@膜内只有导热而无对流,简化了能量方程。
@#@@#@3.有人说,在其他条件相同的情况下.水平管外的凝结换热一定比竖直管强烈,这一说法一定成立?
@#@@#@答;@#@这一说法不一定成立,要看管的长径比。
@#@@#@4.为什么水平管外凝结换热只介绍层流的准则式?
@#@常压下的水蒸气在℃的水平管外凝结,如果要使液膜中出现湍流,试近似地估计一下水平管的直径要多大?
@#@@#@答:
@#@因为换热管径通常较小,水平管外凝结换热一般在层流范围。
@#@@#@对于水平横圆管:
@#@@#@临界雷诺数@#@由℃,查表:
@#@@#@由℃,查表:
@#@@#@@#@@#@即水平管管径达到2.07m时,流动状态才过渡到湍流。
@#@@#@5.试说明大容器沸腾的曲线中各部分的换热机理。
@#@@#@6.对于热流密度可控及壁面温度可控的两种换热情形,分别说明控制热流密度小于临界热流密度及温差小于临界温差的意义,并针对上述两种情形分别举出一个工程应用实例。
@#@@#@答:
@#@对于热流密度可控的设备,如电加热器,控制热流密度小于临界热流密度,是为了防止设备被烧毁,对于壁温可控的设备,如冷凝蒸发器,控制温差小于临界温差,是为了防止设备换热量下降。
@#@@#@7.试对比水平管外膜状凝结及水平管外膜态沸腾换热过程的异同。
@#@@#@答:
@#@稳定膜态沸腾与膜状凝结在物理上同属相变换热,前者热量必须穿过热阻较大的汽@#@膜,后者热量必须穿过热阻较大的液膜,前者热量由里向外,后者热量由外向里。
@#@@#@8.从换热表面的结构而言,强化凝结换热的基本思想是什么?
@#@强化沸腾换热的基本思想是什么?
@#@@#@答:
@#@从换热表面的结构而言,强化凝结换热的基本思想是尽量减薄粘滞在换热表面上液膜的厚度,强化沸腾换热的基本思想是尽量增加换热表面的汽化核心数。
@#@@#@9.在你学习过的对流换热中.表面传热系数计算式中显含换热温差的有哪几种换热方式?
@#@其他换热方式中不显含温差是否意味着与温差没有任何关系?
@#@@#@答:
@#@表面传热系数计算式中显含换热温差的有凝结换热和沸腾换热。
@#@不显含温差并不意味着与温差无关,温差的影响隐含在公式适用范围和物件计算中。
@#@@#@10.在图7-14所示的沸腾曲线中,为什么稳定膜态沸腾部分的曲线会随△t的增加而迅速上升?
@#@@#@答:
@#@因为随着壁面过热度的增加,辐射换热的作用越加明显。
@#@@#@第八章@#@1.什么叫黑体?
@#@在热辐射理论中为什么要引入这一概念?
@#@@#@2.温度均匀得空腔壁面上的小孔具有黑体辐射的特性,那么空腔内部壁面的辐射是否也是黑体辐射?
@#@@#@3.试说明,为什么在定义物体的辐射力时要加上"半球空间"及"全部波长"的说明?
@#@@#@4.黑体的辐射能按波长是怎样分布的?
@#@光谱吸收力的单位中分母的""代表什么意义?
@#@@#@5.黑体的辐射按空间方向是怎样分布的?
@#@定向辐射强度与空间方向无关是否意味着黑体的辐射能在半球空间各方向上是均匀分布的?
@#@@#@6.什么叫光谱吸收比?
@#@在不同光源的照耀下,物体常呈现不同的颜色,如何解释?
@#@@#@7.对于一般物体,吸收比等于发射率在什么条件下才成立?
@#@@#@8,说明灰体的定义以及引入灰体的简化对工程辐射传热计算的意义.@#@8.黑体的辐射具有漫射特性.如何理解从黑体模型(温度均匀的空腔器壁上的小孔)发出的辐射能也具有漫射特性呢?
@#@@#@第九章@#@思考题@#@1、试述角系数的定义。
@#@“角系数是一个纯几何因子”的结论是在什么前提下得出的?
@#@@#@答:
@#@表面1发出的辐射能落到表面2上的份额称为表面]对表面2的角系数。
@#@“角系数是一个纯几何因子”的结论是在物体表面性质及表面湿度均匀、物体辐射服从兰贝特定律的前提下得出的。
@#@@#@2、角系数有哪些特性?
@#@这些特性的物理背景是什么?
@#@@#@答:
@#@角系数有相对性、完整性和可加性。
@#@相对性是在两物体处于热平衡时,净辐射换热量为零的条件下导得的;@#@完整性反映了一个由几个表面组成的封闭系统中。
@#@任一表面所发生的辐射能必全部落到封闭系统的各个表面上;@#@可加性是说明从表面1发出而落到表面2上的总能量等于落到表面2上各部份的辐射能之和。
@#@@#@3、为什么计算—个表面与外界之间的净辐射换热量时要采用封闭腔的模型?
@#@@#@答:
@#@因为任一表面与外界的辐射换热包括了该表面向空间各个方向发出的辐射能和从各个方向投入到该表面上的辐射能。
@#@@#@4、实际表面系统与黑体系统相比,辐射换热计算增加了哪些复杂性?
@#@@#@答:
@#@实际表面系统的辐射换热存在表面间的多次重复反射和吸收,光谱辐射力不服从普朗克定律,光谱吸收比与波长有关,辐射能在空间的分布不服从兰贝特定律,这都给辐射换热计算带来了复杂性。
@#@@#@5、什么是一个表面的自身辆射、投入辐射及有效辐射?
@#@有效辐射的引入对于灰体表面系统辐射换热的计算有什么作用?
@#@@#@答:
@#@由物体内能转变成辐射能叫做自身辐射,投向辐射表而的辐射叫做投入辐射,离开辐射表面的辐射叫做有效辐射,有效辐射概念的引入可以避免计算辐射换热计算时出现多次吸收和反射的复杂性。
@#@@#@6、对于温度已知的多表面系统,试总结求解每一表面净辐射换热量的基本步骤。
@#@@#@答:
@#@
(1)画出辐射网络图,写出端点辐射力、表面热阻和空间热阻;@#@
(2)写出由中间节点方程组成的方程组;@#@(3)解方程组得到各点有效辐射;@#@(4)由端点辐射力,有效辐射和表面热阻计算各表面净辐射换热量。
@#@@#@7、什么是辐射表面热阻?
@#@什么是辐射空间热阻?
@#@网络法的实际作用你是怎样认识的?
@#@@#@答:
@#@出辐射表面特性引起的热阻称为辐射表面热阻,由辐射表面形状和空间位置引起的热阻称为辐射空间热阻,网络法的实际作用是为实际物体表面之间的辐射换热描述了清晰的物理概念和提供了简洁的解题方法。
@#@@#@8、什么是遮热板?
@#@试根据自己的切身经历举出几个应用遮热板的例子。
@#@@#@答:
@#@所谓遮热板是指插人两个辐射表面之间以削弱换热的薄板。
@#@如屋顶隔热板、遮阳伞都是我们生活中应用遮热板的例子。
@#@@#@9、试述气体辐射的基本特点。
@#@@#@10、什么是气体辐射的平均射线程长?
@#@离开了气体所处的几何空间而谈论气体的发射率与吸热比有没有实际意义?
@#@@#@11、按式(9-29)当s很大时气体的趋近于1.能否认为此时的气体层具有黑体的性质?
@#@@#@12、9.5.1节中关于控制表面热阻的讨论是对图9-37所示的同心圆柱面系统进行的,其结论对于像图9-15a所示的两表面封闭系统是否也成立?
@#@@#@13、图9-39所示的电子器件机箱冷却系统中,印制板上大功率元件布置在机箱出口处,试分析其原因。
@#@@#@第十章@#@思考题@#@1、所谓双侧强化管是指管内侧与管外侧均为强化换热表面得管子。
@#@设一双侧强化管用内径为di、外径为d0的光管加工而成,试给出其总传热系数的表达式,并说明管内、外表面传热系数的计算面积。
@#@@#@@#@2、在圆管外敷设保温层与在圆管外侧设置肋片从热阻分析的角度有什么异同?
@#@在什么情况下加保温层反而会强化其传热而肋片反而会削弱其传热?
@#@@#@答:
@#@在圆管外敷设保温层和设置肋片都使表面换热热阻降低而导热热阻增加,而一般情况下保温使导热热阻增加较多,使换热热阻降低较少,使总热阻增加,起到削弱传热的效果;@#@设置肋片使导热热阻增加较少,而换热热阻降低较多,使总热阻下降,起到强化传热的作用。
@#@但当外径小于临界直径时,增加保温层厚度反而会强化传热。
@#@理论上只有当肋化系数与肋面总效率的乘积小于1时,肋化才会削弱传热。
@#@@#@3、重新讨论传热壁面为平壁时第二题中提出的问题。
@#@@#@答:
@#@传热壁面为平壁时,保温总是起削弱传热的作用,加肋是否起强化传热的作用还是取决于肋化系数与肋面总效率的乘积是否人于1。
@#@@#@4、推导顺流或逆流换热器的对数平均温差计算式时做了一些什么假设,这些假设在推导的哪些环节中加以应用?
@#@讨论对大多数间壁式换热器这些假设的适用情形。
@#@@#@5、对于三种情形,画出顺流与逆流时冷、热流体温度沿流动方向的变化曲线,注意曲线的凹向与相对大小的关系。
@#@@#@6、进行传热器设计时所以据的基本方程是哪些?
@#@有人认为传热单元数法不需要用到传热方程式,你同意吗?
@#@@#@答:
@#@换热器设计所依据的基本方程有:
@#@@#@@#@传热单元法将传热方程隐含在传热单元和效能之中。
@#@@#@7、在传热单元数法中有否用到推导对数平均温差时所做的基本假设,试以顺流换热器效能的计算式推导过程为例予以说明。
@#@@#@答:
@#@传热单元数法中也用到了推导平均温差时的基本假设,说明略o@#@8、什么叫换热器的设计计算,什么叫校核计算?
@#@@#@答:
@#@已知流体及换热参数,设计一个新的换热器的过程叫做设计计算,对已有的换热器,根据流体参数计算其换热量和流体出口参数的过程叫做校核计算。
@#@@#@9、在进行换热器的校核计算时,无论采用平均温差法还是采用传热单元数法都需要假设一种介质的出口温度,为什么此时使用传热单元数法较为方便?
@#@@#@答:
@#@用传热单元数法计算过程中,出口温度对传热系数的影响是通过定性温度来体现的,远没有对平均温差的影响大,所以该法用于校核计算时容易得到收敛的计算结果。
@#@@#@10、试用简明语言说明强化单相强制对流换热、核态沸腾及膜状凝结的基本思想。
@#@@#@答:
@#@无相变强制对流换热的强化思路是努力减薄边界层.强化流体的扰动与混合;@#@核态沸腾换热的强化关键在于增加汽化核心数;@#@膜状凝结换热强化措施是使液膜减薄和顺利排出凝结液。
@#@@#@11、在推导换热器效能的计算公式时在哪些环节引入了推导对数平均温差时提出的四个假设?
@#@@#@";i:
21;s:
17770:
"词法分析器实验报告@#@词法分析器设计@#@一、实验目的:
@#@@#@对C语言的一个子集设计并实现一个简单的词法分析器,掌握利用状态转换图设计词法分析器的基本方法。
@#@利用该词法分析器完成对源程序字符串的词法分析。
@#@输出形式是源程序的单词符号二元式的代码,并保存到文件中。
@#@@#@二、实验内容:
@#@@#@1.设计原理@#@词法分析的任务:
@#@从左至右逐个字符地对源程序进行扫描,产生一个个单词符号。
@#@@#@理论基础:
@#@有限自动机、正规文法、正规式@#@词法分析器(LexicalAnalyzer)又称扫描器(Scanner):
@#@执行词法分析的程序@#@2.词法分析器的功能和输出形式@#@功能:
@#@输入源程序、输出单词符号@#@程序语言的单词符号一般分为以下五种:
@#@关键字、标识符、常数、运算符,界符@#@3.输出的单词符号的表示形式:
@#@@#@单词种别用整数编码,关键字一字一种,标识符统归为一种,常数一种,各种符号各一种。
@#@@#@4.词法分析器的结构@#@5.状态转换图实现@#@三、程序设计@#@1.总体模块设计@#@/*用来存储目标文件名*/@#@stringfile_name;@#@@#@/*提取文本文件中的信息。
@#@*/@#@stringGetText();@#@@#@/*获得一个单词符号,从位置i开始查找。
@#@并且有一个引用参数j,用来返回这个单词最后一个字符在str的位置。
@#@*/@#@stringGetWord(stringstr,inti,int&@#@j);@#@@#@/*这个函数用来除去字符串中连续的空格和换行@#@intDeleteNull(stringstr,inti);@#@@#@/*判断i当前所指的字符是否为一个分界符,是的话返回真,反之假*/@#@boolIsBoundary(stringstr,inti);@#@@#@/*判断i当前所指的字符是否为一个运算符,是的话返回真,反之假*/@#@boolIsOperation(stringstr,inti);@#@@#@/*此函数将一个pair数组输出到一个文件中*/@#@voidOutFile(vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@v);@#@@#@/*此函数接受一个字符串数组,对它进行词法分析,返回一个pair型数组*/@#@vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@analyst(vector<@#@string>@#@vec);@#@@#@/*此函数判断传递的参数是否为关键字,是的话,返回真,反之返回假*/@#@boolIsKey(stringstr);@#@@#@2.各模块设计@#@
(1).首先根据上面单词符号表及ID和NUM的正规定义式,构造出状态转换图;@#@@#@
(2).定义相关的变量和数据结构。
@#@关键字作为特殊标识符处理,把它们预先安排在一张表格中(称为关键字表),当扫描程序识别出标识符时,查关键字表。
@#@如能查到匹配的单词,则该单词为关键字,否则为一般标识符。
@#@关键字表为一个字符串数组,其描述如下:
@#@@#@charKEY_WORDS[7]={″main″,″int″,″char″,″if″,″else″,″for″,″while″};@#@@#@用以存放单词符号二元式的数据结构可如下定义:
@#@@#@classWord_Analyzer@#@{@#@public:
@#@@#@ charContent[MAXLENGTH];@#@@#@ intval;@#@@#@voidprint();@#@@#@};@#@@#@(3).按照编译程序一遍扫描的要求,把词法分析器Scaner作为一个独立的子程序来设计,通过对Scaner的反复调用识别出所有的单词符号;@#@@#@(4).当Scaner识别出一个单词符号时,则将该单词符号的二元式写入到输出文件中。
@#@若Scaner无法识别出一个单词符号时,则调用错误处理程序PrintError,显示当前扫描到的字符及其所在行、列位置,并跳过该字符重新开始识别单词符号。
@#@@#@四、程序代码@#@#include<@#@iostream>@#@@#@ #include<@#@vector>@#@@#@ #include<@#@string>@#@@#@ #include<@#@fstream>@#@@#@ @#@ usingnamespacestd;@#@@#@ /*用来存储目标文件名*/@#@ stringfile_name;@#@@#@ @#@ /*提取文本文件中的信息。
@#@*/@#@ stringGetText();@#@@#@ @#@ /*获得一个单词符号,从位置i开始查找。
@#@@#@ //并且有一个引用参数j,用来返回这个单词最后一个字符在str的位置。
@#@*/@#@ stringGetWord(stringstr,inti,int&@#@j);@#@@#@ @#@ /*这个函数用来除去字符串中连续的空格和换行@#@ //第一个参数为目标字符串,第二个参数为开始位置@#@ //返回值为连续的空格和换行后的第一个有效字符在字符串的位置*/@#@ intDeleteNull(stringstr,inti);@#@@#@ @#@ /*判断i当前所指的字符是否为一个分界符,是的话返回真,反之假*/@#@ boolIsBoundary(stringstr,inti);@#@@#@ @#@ /*判断i当前所指的字符是否为一个运算符,是的话返回真,反之假*/@#@ boolIsOperation(stringstr,inti);@#@@#@ @#@ /*此函数将一个pair数组输出到一个文件中*/@#@ voidOutFile(vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@v);@#@@#@ /*次函数将参数str,digit添加到temp中*/@#@ voidadd(stringstr,intdigit,vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@temp);@#@@#@ @#@ /*此函数接受一个字符串数组,对它进行词法分析,返回一个pair型数组*/@#@ vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@analyst(vector<@#@string>@#@vec);@#@@#@ @#@ /*此函数判断传递的参数是否为关键字,是的话,返回真,反之返回假*/@#@ boolIsKey(stringstr);@#@@#@ @#@ intmain()@#@ {@#@ cout<@#@<@#@"@#@*********************************************************\n"@#@;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@*************编译原理课程设计--词法编译器ver1.0*********\n"@#@;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@*********************************************************\n"@#@;@#@@#@ cout<@#@<@#@endl;@#@@#@ stringcom1="@#@"@#@;@#@@#@ stringcom2="@#@\n"@#@;@#@@#@ stringfileline=GetText();@#@@#@ intbegin=0,end=0;@#@@#@ vector<@#@string>@#@array;@#@@#@ do@#@ {@#@ begin=DeleteNull(fileline,begin);@#@@#@ stringnowString;@#@@#@ nowString=GetWord(fileline,begin,end);@#@@#@ if(end==-1)@#@ break;@#@@#@ if(nowSpare(com1)&@#@&@#@nowSpare(com2))@#@ array.push_back(nowString);@#@@#@ begin=end+1;@#@@#@ }while(true);@#@@#@ vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@mid_result;@#@@#@ mid_result=analyst(array);@#@@#@ OutFile(mid_result);@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@*********************************************************\n"@#@;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@*程序已完成词法分析,分析结果已经存储在文件"@#@<@#@<@#@file_name<@#@<@#@"@#@中!
@#@!
@#@!
@#@*\n"@#@;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@*********************************************************\n"@#@;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@感谢使用,谢谢再见!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@ system("@#@pause"@#@);@#@@#@ return0;@#@@#@ }@#@ @#@ /*提取文本文件中的信息*/@#@ stringGetText()@#@ {@#@ stringfile_name1;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@请输入源文件名(包括路径和后缀名):
@#@"@#@;@#@@#@ cin>@#@>@#@file_name1;@#@@#@ ifstreaminfile(file_name1.c_str(),ios:
@#@:
@#@in);@#@@#@ if(!
@#@infile)@#@ {@#@ cerr<@#@<@#@"@#@无法打开文件!
@#@"@#@<@#@<@#@file_name1.c_str()<@#@<@#@"@#@!
@#@!
@#@!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@ exit(-1);@#@@#@ }@#@ cout<@#@<@#@endl;@#@@#@ charf[1000];@#@@#@ infile.getline(f,1000,EOF);@#@@#@ infile.close();@#@@#@ printf(f);@#@@#@ cout<@#@<@#@endl;@#@@#@ returnf;@#@@#@ }@#@ @#@ /*获得一个单词符号,从位置i开始查找。
@#@@#@ //并且有一个引用参数j,用来返回这个单词最后一个字符在原字符串的位置。
@#@*/@#@ stringGetWord(stringstr,inti,int&@#@j)@#@ {@#@ stringno_use("@#@(){},;@#@ \n+=*/-<@#@>@#@\"@#@"@#@);@#@@#@ j=str.find_first_of(no_use,i);@#@@#@ if(j==-1)@#@ return"@#@"@#@;@#@@#@ if(i!
@#@=j)@#@ j--;@#@@#@ returnstr.substr(i,j-i+1);@#@@#@ }@#@ @#@ /*这个函数用来除去字符串中连续的空格和换行@#@ //第一个参数为目标字符串,第二个参数为开始位置@#@ //返回值为连续的空格和换行后的第一个有效字符在字符串的位置*/@#@ intDeleteNull(stringstr,inti)@#@ {@#@ for(;@#@;@#@i++)@#@ if(str[i]!
@#@='@#@'@#@&@#@&@#@str[i]!
@#@='@#@\n'@#@)@#@ returni;@#@@#@ }@#@ @#@ /*判断i当前所指的字符是否为一个分界符,是的话返回真,反之假*/@#@ boolIsBoundary(stringstr,inti)@#@ {@#@ intt;@#@@#@ chararr[7]={'@#@,'@#@,'@#@;@#@'@#@,'@#@{'@#@,'@#@}'@#@,'@#@('@#@,'@#@)'@#@,'@#@:
@#@'@#@};@#@@#@ for(t=0;@#@t<@#@7;@#@t++)@#@ if(str[i]==arr[t])@#@ returntrue;@#@@#@ returnfalse;@#@@#@ }@#@ @#@ /*判断i当前所指的字符是否为一个运算符,是的话返回真,反之假*/@#@ boolIsOperation(stringstr,inti)@#@ {@#@ intt;@#@@#@ chararr[8]={'@#@+'@#@,'@#@-'@#@,'@#@*'@#@,'@#@/'@#@,'@#@='@#@,'@#@<@#@'@#@,'@#@>@#@'@#@,'@#@&@#@'@#@};@#@@#@ for(t=0;@#@t<@#@8;@#@t++)@#@ if(str[i]==arr[t])@#@ returntrue;@#@@#@ returnfalse;@#@@#@ }@#@ @#@ /*此函数将一个个字符串数组输出到一个文件中*/@#@ voidOutFile(vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@v)@#@ {@#@ cout<@#@<@#@"@#@请输入目标文件名(包括路径和后缀名):
@#@"@#@;@#@@#@ cin>@#@>@#@file_name;@#@@#@ ofstreamoutfile(file_name.c_str(),ios:
@#@:
@#@out);@#@@#@ if(!
@#@outfile)@#@ {@#@ cerr<@#@<@#@"@#@无法打开文件!
@#@"@#@<@#@<@#@file_name.c_str()<@#@<@#@"@#@!
@#@!
@#@!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@ exit(-1);@#@@#@ }@#@ cout<@#@<@#@endl;@#@@#@ inti;@#@@#@ @#@ for(i=0;@#@i<@#@v.size();@#@i++)@#@ {@#@ outfile<@#@<@#@"@#@<@#@"@#@<@#@<@#@v[i].first<@#@<@#@"@#@,\"@#@"@#@<@#@<@#@v[i].second<@#@<@#@"@#@\"@#@>@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@ cout<@#@<@#@"@#@<@#@"@#@<@#@<@#@v[i].first<@#@<@#@"@#@,\"@#@"@#@<@#@<@#@v[i].second<@#@<@#@"@#@\"@#@>@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@ }@#@ outfile<@#@<@#@"@#@\n\n*********************************\n"@#@;@#@@#@ outfile.close();@#@@#@ return;@#@@#@ }@#@ /*此函数判断传递的参数是否为关键字,是的话,返回真,反之返回假*/@#@ boolIsKey(stringstr)@#@ {@#@stringp[7]={"@#@main"@#@,"@#@int"@#@,"@#@char"@#@,"@#@if"@#@,"@#@else"@#@,"@#@for"@#@,"@#@while"@#@};@#@@#@ vector<@#@string>@#@ppp(p,p+7);@#@@#@ intu;@#@@#@ for(u=0;@#@u<@#@ppp.size();@#@u++)@#@ if(!
@#@pare(ppp[u]))@#@ returntrue;@#@@#@ returnfalse;@#@@#@ }@#@ /*此函数接受一个字符串数组,对它进行词法分析,返回一个pair型数组*/@#@ vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@analyst(vector<@#@string>@#@vec)@#@ {@#@ vector<@#@pair<@#@int,string>@#@>@#@temp;@#@@#@ inti;@#@@#@ for(i=0;@#@i<@#@vec.size();@#@i++)@#@ {@#@ if(vec[i].size()==1)@#@ {@#@ if(vec[i]=="@#@>@#@"@#@&@#@&@#@vec[i+1]=="@#@="@#@)@#@ {@#@ stringjk=vec[i];@#@@#@ jk.append(vec[++i],0,1);@#@@#@ pair<@#@int,string>@#@pp(37,jk);@#@@#@ temp.push_back(pp);@#@@#@ continue;@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@<@#@"@#@&@#@&@#@vec[i+1]=="@#@="@#@)@#@ {@#@ stringjk=vec[i];@#@@#@ jk.append(vec[++i],0,1);@#@@#@ pair<@#@int,string>@#@pp(38,jk);@#@@#@ temp.push_back(pp);@#@@#@ continue;@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@="@#@&@#@&@#@vec[i+1]=="@#@="@#@)@#@ {@#@ stringjk=vec[i];@#@@#@ jk.append(vec[++i],0,1);@#@@#@ pair<@#@int,string>@#@pp(39,jk);@#@@#@ temp.push_back(pp);@#@@#@ continue;@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@!
@#@"@#@&@#@&@#@vec[i+1]=="@#@="@#@)@#@ {@#@ stringjk=vec[i];@#@@#@ jk.append(vec[++i],0,1);@#@@#@ pair<@#@int,string>@#@pp(40,jk);@#@@#@ temp.push_back(pp);@#@@#@ continue;@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@&@#@"@#@&@#@&@#@vec[i+1]=="@#@&@#@"@#@)@#@ {@#@ stringjk=vec[i];@#@@#@ jk.append(vec[++i],0,1);@#@@#@ pair<@#@int,string>@#@pp(42,jk);@#@@#@ temp.push_back(pp);@#@@#@ continue;@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@|"@#@&@#@&@#@vec[i+1]=="@#@|"@#@)@#@ {@#@ stringjk=vec[i];@#@@#@ jk.append(vec[++i],0,1);@#@@#@ pair<@#@int,string>@#@pp(43,jk);@#@@#@ temp.push_back(pp);@#@@#@ continue;@#@@#@ }@#@ if(IsBoundary(vec[i],0))@#@ {@#@ if(vec[i]=="@#@,"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp1(32,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp1);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@;@#@"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp2(34,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp2);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@{"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp3(30,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp3);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@}"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp4(31,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp4);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@("@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp5(26,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp5);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@)"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp6(27,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp6);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@:
@#@"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp7(33,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp7);@#@@#@ }@#@ }@#@ elseif(IsOperation(vec[i],0))@#@ {@#@ if(vec[i]=="@#@+"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp8(22,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp8);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@-"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp9(23,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp9);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@*"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp10(24,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp10);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@/"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp11(25,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp11);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@="@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp12(21,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp12);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@>@#@"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp13(35,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp13);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@<@#@"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp14(36,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp14);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@&@#@"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp26(41,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp26);@#@@#@ }@#@ }@#@ elseif(vec[i][0]<@#@='@#@9'@#@&@#@&@#@vec[i][0]>@#@='@#@0'@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp24(10,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp24);@#@@#@ }@#@ else@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp25(10,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp25);@#@@#@ }@#@ }@#@ elseif(vec[i][0]<@#@='@#@9'@#@&@#@&@#@vec[i][0]>@#@='@#@0'@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp23(3,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp23);@#@@#@ }@#@ elseif(IsKey(vec[i]))@#@ {@#@ if(vec[i]=="@#@main"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp15(1,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp15);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@int"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp16(2,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp16);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@char"@#@)@#@ {@#@ pair<@#@int,string>@#@pp17(3,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp17);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@else"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp18(4,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp18);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@if"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp19(5,vec[i]);@#@@#@ temp.push_back(pp19);@#@@#@ }@#@ if(vec[i]=="@#@for"@#@)@#@ { @#@ pair<@#@int,string>@#@pp20(6,v";i:
22;s:
21398:
"江苏省联盟大联考届高三联考语文试题Word版含@#@联盟大联考语文试卷@#@考生注意:
@#@@#@1.本试卷共19小题,总分160分,考试时间150分钟。
@#@@#@2.请将各题答案填在试卷后面的答题卷上。
@#@@#@3.本试卷主要考试内容:
@#@高中全部内容。
@#@@#@一、语言文字运用(15分)@#@1.在下面一段话的空白处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)@#@从情理上来看,劝退对于一个学生来说,确实严重了一点,如果能够给“犯错误”的学生一个▲的机会,可能更容易让人接受,可关键问题在于,以往的劝退▲,很多都是采用了这种“留后路”的方式,只是很多学生却▲不到其中的含意,自己屡教不改,才导致学校出此“下策”。
@#@@#@A.改过自新体制领会B.改恶从善机制领会@#@C.改过自新机制领会D.改恶从善体制领悟@#@2.下列新闻标题,表意最明确的一项是(3分)@#@A.武汉一大学新生参加防骗”考试不及格@#@B.女司机违规停车被查驾照,反呛警察20次“凭什么”@#@C.深圳黑三轮司机涉嫌违法拉客,交警核査时突然死亡@#@D.男子收不费货款设备被扣押,施工方负责人“失联”@#@3.下列熟语中,所使用的修辞手法不同的一项是(3分)@#@A一把钥匙开一把锁B.舍不得孩子套不住狼@#@C七大姑八大姨D.豆腐渣工程@#@4.下列对漫画的解说,不正确的—项是(3分)@#@ @#@@#@A.台灯下,一位與论监督工作者坐在椅子上正在伏案创作。
@#@@#@B.與论监督工作者隐隐感到有人在自己后面,转过头去。
@#@@#@C.一道人形阴影正双手叉在腰间,阴沉着脸盯着與论监督工作者笔下的作品。
@#@@#@D.阴影头戴帽子,与與论监督工作者前额谢顶形成鲜明对比,讽刺了”监督與论”者的狡诈。
@#@@#@5.某书法家书了四副对联,用途对应最恰当的一项是(3分)@#@
(1)翠柏苍松盈喜气,银花玉树映新人@#@
(2)一曲欢歌笑语指南山作颂,几回醉舞喜倾北海为椿@#@(3)鹤驾已随云影杳,鹃声犹带月光寒@#@(4)伟业腾飞增锦绣,宏图大展振雄风@#@A.
(1)寿联
(2)婚联(3)春联(4)挽联@#@B.
(1)婚联
(2)寿联(3)挽联(4)春联@#@C.(l)春联
(2)挽联(3)婚联(4)寿联@#@D.
(1)挽联
(2)春联(3)寿联(4)婚联@#@二、文言文阅读(18分)@#@阅读下面的文言文,完成6〜9题。
@#@@#@纪文达公为务代名臣名儒,天下望之若泰山北斗。
@#@而好行方便,士大夫乃阴受其福而不知。
@#@家大人曾述其二事云:
@#@一为嘉庆年间,实录馆奏请议叙,有以过优为言者。
@#@上以语公,公不置可否,但云“臣服官数十年,无敢以苞苴进者,惟亲友情臣为其先代题主或作墓志铭,虽厚币无不受者。
@#@”上冁然曰:
@#@“然则朕为先帝施恩,亦有何不可?
@#@”遂置不议。
@#@@#@又某科考试差后,外有宣布前十人诗句姓名者,御史某密以陈奏。
@#@上召公论其事,公奏日:
@#@“臣即漏泄者。
@#@”上问其故,对曰:
@#@“书生习气,见佳作必久吟哦。
@#@阅卷时,或记诵其句,出而欲访其为何人手笔,则不免于泄漏矣。
@#@”上含笑,其事亦寝,土林颂之。
@#@@#@张南山(维屏)曰:
@#@“或疑文达公博览淹贯,何以不看书?
@#@余曰:
@#@‘公一生精力具见于《四库全书提要》,又何必更著书?
@#@’或又言:
@#@‘既不著书,何以又撰小说?
@#@’余曰:
@#@‘此公之深心也。
@#@盖考据论辨之书至于今而大备,其书非留心学问者多不寓目,而稗官小说、搜神志怪、谈狐说鬼之书则无人不乐观之,故公即于此寓劝戒之意,托之于小说而其书易行,出之以谐谈而其言易入。
@#@’”然则《如是我闻》《槐西杂志》诸书,其觉梦之清钟、迷津之宝筏乎?
@#@按近今小说家有关劝戒诸书,莫善于《阅微草堂笔记》,第以熟在人口,家有其书,不可复录,且时代稍远,与余书专采近事之例不合,故都从舍旃也。
@#@@#@(节选自梁恭展《北东园笔录初编》@#@6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)@#@A.上以语公语:
@#@告诉@#@B.其事亦寝寝:
@#@搁置@#@C.或疑文达公博览淹贯淹贯:
@#@深通广晓@#@D.谈狐说鬼之书则无人不乐观之乐观:
@#@开朗,大度@#@7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)@#@A.嘉庆皇帝要厚赏为他父亲整理史料的大臣,有人反对,纪晓岚没有正面回答,只用自己的经历表达了支持皇帝的意见。
@#@@#@B.某次科举考试后,还没有揭榜,外界就已经流传前十名的考生名单,有大臣上奏了皇帝,皇帝准备严查。
@#@@#@C.纪晓岚面对皇帝的询问,坦承了这次泄密案,是因为自己的过失。
@#@皇帝对他的回答很满意,并未深究。
@#@@#@D.纪晓岚著述颇丰,编写了《四库全书提要》,还有《如是我闻》《槐西杂志》等作品,均得到好评。
@#@@#@8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
@#@(8分)@#@
(1)无敢以苞苴进者,惟亲友情臣为其先代题主或作墓志铭,虽厚币无不受者。
@#@(5分)@#@
(2)或记诵其句,出而欲访其为何人手笔,则不免于泄漏矣。
@#@(3分)@#@9.根据选文内容,说说《阅微草堂笔记》一书的特点。
@#@(4分)@#@三、古诗词鉴赏(11分)@#@10.阅读下面这首宋词,完成
(1)〜
(2)题。
@#@@#@玉楼春@#@李清照@#@红酥①肯放琼苞碎。
@#@探著南枝开遍末。
@#@不知酝藉几多香,但见包藏无限意。
@#@@#@道人②憔悴春窗底。
@#@闷损阑干愁不倚。
@#@要来小酌便来休③,未必明朝风不起。
@#@@#@【注】红酥:
@#@这里指色泽滋润的红梅。
@#@②道人:
@#@系作者自称,③休:
@#@语肋词,含有“呵”@#@
(1)本词上、下阙的描述对象各是什么?
@#@全词抒发了作者怎样的情感?
@#@(5分)@#@
(2)请简要赏析上阙画线的句子。
@#@(6分)@#@四、名句名篇默写(8分)@#@11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@@#@
(1)蒹葭萋萋,▲。
@#@(《诗经•蒹葭》)@#@
(2)▲,则知明而行无过矣。
@#@(《荀子·@#@劝学》)@#@(3)上有六龙回日之高标,▲。
@#@(李白《蜀道难》)@#@(4)纵一苇之所如,▲。
@#@(苏轼《赤壁赋》)@#@(5)居庙堂之高则忧其民,▲。
@#@(范仲淹《岳阳楼记》)@#@(6)金戈铁马,▲。
@#@(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)@#@(7)▲,有杀身以成仁。
@#@(《论语》)@#@(8)破帽遮颜过闹市,▲。
@#@(鲁迅《自嘲》)@#@五、现代文阅读
(一)(20分)@#@阅读下面的作品,完成12-15题。
@#@@#@春天里@#@王春鸣@#@一到春天我就想唱歌,另—个我,在身体里复活。
@#@她神采飞扬,人极小而心极大。
@#@像风,扛着阳光四处奔跑,所过之处,绿色明媚,蝶蜂飞舞,光阴旋转。
@#@@#@听说春天来了,日历上立春雨水惊蛰春分清明次第来临,可是我在城市里,这里是春天的盲区,再好的眼睛也不能一望千里。
@#@没关系,我念了一首童谣,来哄那个复活的我,她又一口洁白的乳牙,始终住在乡村的场景里。
@#@@#@“点滴油菜花,油菜姐姐会绣花,她绣的花像喇叭,滴滴答答回娘家……”油菜姐姐是一个乡村的孩子,在春天里出生,春天里长大。
@#@摔作业本,掐同桌的男生,为—道道应用题皎尽脑汁,那时候我觉得好为难,为卄么儿事都要算出一个答案呢?
@#@我怎样才能搞清那些纷繁复杂的答案?
@#@@#@那段春光一样明媚的日子其实是最简单的,在松软的泥土里开着金色的喇叭花,即使只能结出最细小的果实,也无所畏惧啊!
@#@我把没有得到一百分的试卷藏起来,永远高高兴兴地唱着童谣向前走,从不肯背对太阳。
@#@和同桌做游戏打赌,他欠了我一百多记手心,我每天打几下,还没有打完,一眨眼就过了二十来年。
@#@@#@如果时光可以重回,我还是想过那样简单的生活,翻着一本安徒生童话上学去,阳光落在故事上,心里响彻清脆的童谣:
@#@“点滴油菜花,油菜姐姐会绣花,她绣的花像喇叭,滴滴答答回娘家……”@#@现在的道路上不会再洒落这样的童谣。
@#@灰灰的水泥路灰灰的楼房灰灰的小区,不允许任何种子有生根的想法。
@#@很闷,幸而常有一个脸皱得像菊花的老头,会闯进来,用悠扬的吴地乡音喊:
@#@“磨剪子嘞铲菜刀一!
@#@"@#@语言本身并不动人,但是他的调子,喊得一个小区都酣畅淋漓活色生香,恨不得将自己变成异把钝了的大大的剪刀,送到他细腻的水磨石上去,刷,刷,来回几下,雪亮锋利的本性就回来了。
@#@@#@今天我经过他身边的时候,又听见他欢快地喊了一声,“磨剪子嘞铲菜刀一!
@#@"@#@喊得真好啊!
@#@他冲我一笑继续晃着工具向前去:
@#@“花开——喽!
@#@磨剪子嘞铲菜刀一!
@#@”果然,工人们正将一丛丛雏菊和金盏花栽下去,不过我更相信,他宣布的是他河边的家园,望出去无边无际的油菜花的盛开,还有斜坡上灯笼一样的蒲公英,熙熙攘攘的酢浆草,因为明亮和狂野的金黄,正从他如歌的叫喊里奔涌到我想象的眼前。
@#@@#@我觉得心里好过了一点。
@#@@#@小树也在念儿歌:
@#@“Twolittleworms,workingintheearth.”(两只小虫子,工作在地球)是呀,春天怎么少得了虫子呢?
@#@蚯蚓蚂蚁瓢虫天牛,那些我认识的,我全都不感兴趣,我就对一种我始终没见过的虫子念念不忘,我爸我妈我爷爷我奶奶全都念念不忘,在童年的春天我们都没有能见到它,它甚至没有一个确切的名字,但是,肯定是有的。
@#@所有的孩子都知道它肥美狡猾,居住在田埂上,比菜籽略大一点的小洞里。
@#@据说用青草尖可以将它钓上来,用来蒸蛋特别好吃。
@#@于是在任何时候,我们会为了这样一个小洞扑在地上,将细细的草尖小心地探下去、探下去,空着的一只手,就在地上轻轻拍着,并辅以童谣,哄骗它上来。
@#@我们这样钓了一年又一年,奶奶长大了站起来了,爸爸又趴了下去,爸爸妈妈灰心不钓了去@#@做大人了,我和弟弟又孜孜不倦地潜伏在那遍布着虫穴的春天的大地上。
@#@@#@从来没有谁从那细细的洞里钓出过小虫来,但是我们并不遗憾,并且确信它是存在的,是可以用来蒸蛋的。
@#@当我们满怀信心地趴在大地上的时候,我们的书包也舒畅地散在一边,滑出去的语文书,被风一页一页翻响。
@#@@#@能够回想起这些,即使现在的我,在灰色的盆栽的春天里逐渐老去,我也不怕了。
@#@而那另一个我,我用一首童谣一片花田一只未曾谋面的小虫哄着你,喂着你。
@#@请你就住在春天,永不要离开吧!
@#@我是这样喜欢,因为心里有了你,我才能和花朵,和像花朵一样恣意开放的人们走在一起,或者,迎面经过。
@#@@#@12.作者回忆了童年生活的哪些精彩片段?
@#@请简要概括。
@#@(5分)@#@13.文中的"@#@另一个我"@#@应该怎么理解?
@#@(4分)@#@14,请从修辞的角度,赏析文中画线部分的表达效果。
@#@(5分)@#@15.试结合自己对文本的理解和生活感悟,探究本文的主题思想。
@#@(6分)@#@六、现代文阅读
(二)(18分)@#@阅读下面的作品,完成16〜18题。
@#@@#@对“丧文化”要文化引领也要问题关怀@#@张璐@#@光明网近日发表的一篇评论文章指出:
@#@在越来越广泛的网络社交平台上,一种以自嘲、颓废、麻木生活方式为特征的“丧文化”正在部分青年群体中流行,伴随着“我差不多是个废人了”“其实并不是很想活”“漫无目的的颓废”“什么都不干”“颓废到忧伤”等等话语,加之“葛优瘫”“懒猫瘫”等表情包的广泛流动,这种颓废的状态已经相当普遍,这些戏谑无奈的吐槽背后折射出的问题令人焦虑。
@#@@#@ 笔者对类似的话语方式也是早有体会,“斗图”式的表情包配着“心好累”云云在各种微信群频频刷屏;@#@什么都不想干的心态以及歌曲《感觉身体被掏空》引起的“共鸣”也仿佛构成了大部分青年的心理底色。
@#@不可否认的是,这种与社会对青年的印象和期许背道而行的现象,有着值得全社会深思的深层次原因。
@#@@#@ 一个需要澄清的问题就是,这种心态的体现到底在多大程度上影响了年轻人的生活,“葛优瘫”“懒猫瘫”铺天盖地疯传,但到底有多少人真正是那样的状态呢?
@#@这种表情包泛滥的根本原因在于与年轻人的内心世界产生了共鸣,就业的压力、生活的预期、梦想的遥不可及使得他们中的大多数人即使奔跑都不见得能追上,更何况躺着瘫着呢?
@#@实际上大多数青年人依旧在梦想之路上大步驰骋,对“葛优瘫”“懒猫瘫”的点赞、转发和戏谑很可能就是奔跑之余路上歇歇的调剂品而已,笑过之后,还会出发。
@#@正如之前火了的“世界那么大,我想去看看”,虽说人人心有远方,但撇下工作潇洒一回的毕竟只是极少数人。
@#@@#@ 实际上,那些类似无奈调侃的句子或者口头禅,反映了一种无力、无奈的心境,这是表达方式,也是缓解压力的一种常用途径。
@#@对这种现象不能不重视,但是也不能轻易做出“年轻一代的理想主义情怀已经阵亡”的结论,毕竟这种现象流行开来总有其社会语境,这才是最需要我们反思的。
@#@@#@ 有关年轻人生存压力的考量,现在可谓仁者见仁智者见智,但是一个起码的共识就是:
@#@社会需要给年轻人生存更多的幸福感。
@#@这种幸福感绝不意味着包办好了一切,而是有公平的竞争环境、通达的上升空间、透明的职业预期和足以承受的社会压力,这也是一个社会为每个青年的成长成才所打下的地基。
@#@“丧文化”大行其道,是转型社会期间多重问题叠加交织的深刻反映,重视其背后的真问题,有很长的路要走。
@#@毕竟,这种颓废气息一旦弥漫不止,年轻人失去活力,整个民族就失去了生机。
@#@@#@(选自《光明日报》)@#@16.请简要分析本文的论述层次。
@#@(6分)@#@17.结合全文内容,理解文中画线句子的含意。
@#@(6分)@#@18.作者对“丧文化”持何种态度?
@#@请简要分析。
@#@(6分)@#@七、作文(70分)@#@19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。
@#@@#@有人认为,“人往高处走”,不断追求生命的高度,这是一种勇气,是对社会责任的担当,也有人认为,“高处不胜寒”,这是一种智慧,是对生命思考后的一种致畏。
@#@@#@联盟大联考语文附加题试卷@#@考生注意:
@#@@#@1.本试卷共8小题,总分40分,考试时间30分钟。
@#@@#@2.请将各题答案填在试卷后面的答题卷上。
@#@@#@3.本试卷主要考试内容:
@#@高中全部内容。
@#@@#@―、阅读材料,完成20-22题。
@#@(10分)@#@若吾友子肃之诗则不然,其情坦以直,故语无晦;@#@其情散以博故语无拘;@#@其情多喜而少忧,故语虽苦而能遣;@#@其情好高而耻下,故语虽俭而实丰。
@#@盖所谓出于己之所自得,而不窃于人之所尝言者也。
@#@就其所自得以论其所自鸣规其微疵而约于至纯此则渭之所献于子肃者也。
@#@若曰某篇不似某体,某句不似某人,是乌知子肃者哉。
@#@@#@(节选自明朝渭《叶子肃诗序》)@#@20.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
@#@(限4处)(4分〉@#@21.小说“四大名著”中的三部作品都成书于明朝,其作者及对应的作品分别是▲所著的《▲》、《▲》所著的《▲》、▲所著的《▲》、▲所著的《▲》。
@#@(3分)@#@22.通过选文,可以看出徐渭怎样的创作主张?
@#@请简要概括。
@#@(3分)@#@二、名著阅读(15分)@#@33.下列对有关名著的说明,不正确的两项是(5分)@#@A.《三国演义》中,徐庶之母大骂徐庶不识刘备之伪,“玷辱祖宗,空生于天地间”,骂完自缢而死,其行动具有鲜明的拥曹反刘的倾向。
@#@@#@B.茅盾《子夜》主要描写光怪陆离、大开大阖的都市生活场景,仅第四章写到双桥镇的农民暴动,所以此章游离了整部小说。
@#@@#@C.《边城》由今年即将到来的端午节写起,回溯之前的两个端午节,因而整部小说都洋溢着赛龙舟、捉鸭子的狂欢气氛。
@#@@#@D.《哈姆莱特》采用多线索布局,哈姆莱特、雷欧提斯和福丁布拉斯三条线索安排得繁简得当、缓急有序,全剧气势跌宕起伏。
@#@@#@E.泰戈尔《飞鸟集》歌颂了自然、生命与爱情,诗句如格言般短小精致,具有浓郁的抒情性和隽永的哲理性,语言清新,意象美妙。
@#@@#@A.《三闻演义》中刘备骑着赤兔马飞跃檀溪,逃脱了蔡瑁的追杀,后来刘备将赤兔马赠给庞统,庞统骑上它后,却在落风坡被乱箭射死。
@#@@#@B.《子夜》中的林佩瑶建议议林佩珊挑定一个人做终身伴侣,可林佩珊却认为老和—个人在一起太单调,还以姐姐和姐夫为例子。
@#@@#@C.正当哈姆莱特心意闪烁不定的时候,宫里来了个戏班子,特钊是里头那个演员在悲剧表演中的一段台词,常令哈姆莱特感动不已。
@#@@#@D.《茶馆》最后一幕,茶馆被小刘麻子霸占,王利发以上吊告终;@#@一心实业救国的秦二爷工厂被霸占,悲叹:
@#@“我爱咱们的国呀,可是谁爱我呢?
@#@”@#@E.葛朗台将身边的所有现款再加上妻子的陪嫁,凑成一笔两千路易的资本,廉价买到区里最好的几片葡萄园、一座修道院和几块按收成交租的地。
@#@@#@24.简答题(10分)@#@
(1)请简要说说《红楼梦》中“葫芦僧乱判葫芦案”的主要情节。
@#@(5分)@#@
(1)试举例说明《边城》中的人情美。
@#@(5分)@#@三、材料概括分析题(15分)@#@阅读材料,完成25〜27题。
@#@@#@儒、墨、道各家有一个共通的态度,就是托古立言;@#@他们都假托古圣贤之言以自重。
@#@孔子托文王、周公,墨子托于禹,孟子托于尧、舜,老、庄托于传说中尧、舜以前的人物;@#@一个比一个古,一个压一个。
@#@不托古而变古的只有法家。
@#@法家出于“法术之士”⒄,法术之士是以政治为职业的专家。
@#@贵族政治崩坏的结果,一方面是平民的解放,一方面是君主的集权。
@#@这时候国家的范围,一天一天扩大,社会的组织也一天一天复杂。
@#@人治、礼治,都不适用了。
@#@法术之士便创一种新的政治方法帮助当时的君主整理国政,作他们的参谋。
@#@这就是法治。
@#@当时现实政治和各方面的趋势是变古--尊君权、禁私学、重富豪。
@#@法术之士便拥护这种趋势,加以理论化。
@#@@#@他们中间有重势、重术、重法三派,而韩非子集成其大成。
@#@他本是韩国的贵族,学于荀子。
@#@他采取荀学、老学、和辩者的理论,创立他的一家言;@#@他说势、术、法三者都是“帝王之具”⒅,缺一不可。
@#@势的表现是赏罚,赏罚严,才可以推行法和术。
@#@因为人性穷竟是恶的,术是君主驾御臣下的技巧。
@#@综核名实是一个例。
@#@譬如教人作某官,按那官的名位,该能作出某些成绩来;@#@君主就可以照着去考核,看他名实能相副否。
@#@又如臣下有所建议,君主便叫他去作看他能照所说的作到否。
@#@名实相副的赏,否则罚。
@#@法是规矩准绳明主制下了法,庸主只要守着,也就可以治了。
@#@君主能够兼用法势,就可以以一驭万,以静制动,无为而治。
@#@诸子都讲政治,但都是非职业的,多偏于理想。
@#@只有法家的学说,从实际政治出来,切于实用。
@#@中国后来的政治,大部分是受法家的学说支配的。
@#@@#@(节选自朱自清《经典常谈》@#@25.相比较而言,儒家和法家有哪些不同?
@#@(5分)@#@26.从选文来看,韩非子的成就以哪些条件为基础?
@#@(4分)@#@27.按照韩非子的主张,国家理想的政治状态是怎样的?
@#@(6分〉@#@ @#@@#@";i:
23;s:
17916:
"江苏省沭阳县修远中学学年高二历史上学期期中试题20含答案师生通用@#@修远中学2017-2018学年度第一学期期中阶段测试@#@高二历史试题@#@一、选择题(本大题共30题,每题2分,共60分)@#@1.“大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。
@#@静胜躁,寒胜热,清净为天下正。
@#@”这句话出自下列哪位思想家之口()@#@@#@@#@@#@@#@2.康熙帝为北京孔庙题写“万世师表”的匾额,主要是为了表彰孔子对中国古代()@#@A.政治思想的贡献B.伦理道德的贡献@#@C.哲学思想的贡献D.教育实践和理论的贡献@#@3.董仲舒新发展的儒学思想中对最高统治者有震慑作用的学说是()@#@A.“春秋大一统”B.“罢黜百家,独尊儒术”@#@C.“天人合一,天人感应”D.“仁政”@#@4.在伦理观上孟子认为“性本善”,苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。
@#@为此,他们提出的最重要的主张分别是实行( @#@ @#@)@#@A.仁政和道德教育B.王道和民主政治@#@C.兼爱和自我节制D.人治和法治@#@5.“我的话就是上帝的话!
@#@”这是宗教改革领袖马丁•路德的墓志铭。
@#@下列言论与该墓志铭最为接近的是( @#@ @#@)@#@A.“信徒皆为祭司@#@B.“要有勇气运用自己的智慧”@#@C.“人是多么了不起的杰作”@#@D.“正义的事和其他一切道德的行为都是智慧”@#@6.有学者认为“启蒙运动时期的人文主义在很大程度上受到科学革命的影响”。
@#@这里的“科学革命”主要是指( )@#@A.古代中国的四大发明B.牛顿的经典力学体系@#@C.电力的广泛运用D.达尔文的生物进化论@#@7.景德禅师语录。
@#@僧问:
@#@如何解脱?
@#@石头希迁禅师曰:
@#@谁缚汝?
@#@又问:
@#@如何是净土?
@#@师曰:
@#@谁诟汝?
@#@问:
@#@如何是涅般?
@#@师曰:
@#@谁将生死与汝?
@#@与石头希迁观点相似的是( )@#@A.孟子B.董仲舒@#@C.朱熹D.王阳明@#@8.2010年10月,温家宝在中欧文化高峰论坛上致辞时说:
@#@“中国的‘四大发明’和‘经籍西传’曾为欧洲近代社会文化的发展.演变带来了深远的影响。
@#@”下列关于四大发明为人类文明做出的贡献的说法错误的是( )@#@A.造纸术、印刷术促进了欧洲文化的发展,推动了文艺复兴和宗教改革@#@B.火药在欧洲的应用与发展,使封建统治阶级实力增强@#@C.指南针的使用,使西欧人开辟了新航路,世界开始形成一个整体@#@D.四大发明对欧洲乃至世界的政治、经济和文化都产生了重大影响@#@9.余秋雨说:
@#@“汉字是第一项中华文明长寿的秘密,……它是活着的图腾,永恒的星辰”。
@#@请欣赏下列四种文字并判断四种字体出现的先后顺序是( )@#@A.①③②④B.①②④③C.①②③④D.①④③②@#@10.郑板桥赞美黄慎的绘画说:
@#@“爱看古庙破苔痕,惯写荒崖乱树根。
@#@画到精神飘没处,更无真相有真魂。
@#@”这一评价反映出黄慎的绘画属于( )@#@A.山水画B.写意画@#@C.宗教画D.风俗画@#@11.《红楼梦》中贾府四位小姐的名字分别为元春、迎春、探春、惜春,其谐音为“原应叹息”;@#@第五回中有茶名为“千红一窟”、有酒名为“万艳同杯”,其谐音为“千红一哭”“万艳同悲”。
@#@这反映了该书的创作风格为( )@#@A.现实主义B.浪漫主义@#@C.现代主义D.爱国主义@#@12.2014年11月,著名导演史蒂夫·@#@诺兰的科幻大作《星际穿越》公映,迅速风靡全球,引发了学习物理知识的热潮,“黑洞”、“虫洞”、“五维空间”成为人们热议的名词,如果人类能够实现星际穿越,其理论来自于哪一位科学家( )@#@A.爱因斯坦B.普朗克@#@C.伽利略D.牛顿@#@13.“牛顿的发现,给人类带来了从未有过的自信。
@#@曾经甸甸在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。
@#@”这段材料说明牛顿的发现( )@#@A.推动了天文学的发展@#@B.使人类彻底摆脱了神学的束缚@#@C.促进了人类的思想解放@#@D.使人类开始关注现实世界@#@14.19世纪英国诞生的一项伟大理论,戳穿了“上帝创造万物”的谬论,把越来越多的人从宗教神学的愚昧中解放出来。
@#@该理论是( )@#@A.原子论B.进化论@#@C.相对论D.量子论@#@15.阿里巴巴1998年正式注册,随后,卓越、京东、凡客诚品、苏宁易购等相继成立。
@#@2015年第一季度,中国网络零售额达6310亿元,占零售总额的9.9%。
@#@这说明( )@#@A.电子商务完全改变了中国人的消费方式@#@B.信息技术推动了企业经营方式的革新@#@C.发展中国家是“新经济”的唯一受益者@#@D.信息技术完全取代了传统的信息传播方式@#@16.下图是新中国成立后的五个阶段的科技发展曲线图,对此解读正确的是( )@#@@#@A.“一五”计划促进了①时期的科技发展@#@B.“两弹一星”成果是在②时期取得的@#@C.“文化大革命”使④时期内没有取得任何科技成就@#@D.籼型杂交水稻是在⑤时期取得的重大成果@#@17.孙中山遗嘱中有:
@#@“积四十年之经验,深知欲达目的,必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。
@#@”这个遗嘱的核心主张是( )@#@A.联俄联共、扶助农工@#@B.反对帝国主义和封建主义@#@C.民族民权民生三大主义@#@D.革命尚未成功,同志仍需努力@#@18.下图是近现代中国思路历程简图。
@#@由此图可见中国近现代思路历程是()@#@A.从器物到制度到文化的过程B.东学西渐不断西化的过程@#@C.不断碰撞分化与融合的过程D.不断回归传统儒学的过程@#@19.有史家评论道:
@#@“须知那个时候的中国,要在充斥封建主义旧文化的天地里容纳若干资本主义的新文化,除了‘中体西用’还不可能提出更好的宗旨来。
@#@”此观点主要强调了“中体西用”( )@#@A.是理想的救国方案B.容纳资本主义的新文化@#@C.符合了当时的国情D.充斥封建主义的旧文化@#@20.在近代中国,改名成为一种时尚,如胡适(1891-1962)原学名胡洪骍,他在上海因听人讲解达尔文的“物竞天择,适者生存,不适者淘汰”的进化论原理,而改名为胡适;@#@诗人柳亚子(1887-1958)初名慰高,号安如,因仰慕法国思想家卢梭,改字人权,号亚卢,意为亚洲之卢梭,后觉不够谦逊,改为亚子。
@#@上述材料反映了( )@#@A.西方启蒙思想深入人心B.改名已成为一种时尚@#@C.追求民主与进步成为时代潮流D.封建思想根深蒂固@#@21.以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条有中国特色的革命道路,社会主义建设新时期,以邓小平为首的中国共产党人又开创了中国特色的社会主义建设道路,二者最根本的相同点是( )@#@A.坚定不移地走社会主义道路B.始终不渝地贯彻党的最高纲领@#@C.把反“左”作为革命进程中的重要任务D.实事求是,从中国的国情出发@#@22.下列毛泽东的作品按先后顺序排序正确的是( )@#@A.①②③④B.①③②④C.①④②③D.①②④③@#@23.有关中共的“双百”方针的说法不正确的是( )@#@A.“双百”是指“百花齐放,百家争鸣”@#@B.改革开放后提出@#@C.它是我党领导文学艺术和科研工作的基本方针@#@D.促进了我国文艺和科研事业的繁荣@#@24.《欧也妮·@#@葛朗台》以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为主线,以欧也妮的爱情和婚姻悲剧为中心事件,层层剖析了葛朗台的罪恶发家史和泯灭人性的拜金主义。
@#@以下美术作品中与这部文学作品风格相同的是( )@#@A.自由引导人民B.向日葵C.格尔尼卡D.拾穗者@#@25.“立行中书省十有一,曰岭北,曰辽阳,曰河南,曰陕西,曰四川,曰甘肃,曰云南等。
@#@”材料反映的制度创立于( )@#@A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝@#@26.下图体现了明太祖时期中央政府机构的变化。
@#@它所反映的实质问题是( )@#@A.专制皇权不断加强B.封建民主制的发展@#@C.丞相职权日趋分散D.中央严密控制地方@#@27.假如穿越到古希腊梭伦改革时期,作为平民的你能享受到的政治权利是( )@#@A.参加五百人议事会B.参加公民大会@#@C.领取工资和观剧津贴D.参选首席执政官@#@28.如下图所示,罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系,它经历了一个不同寻常的发展历程。
@#@下列相关表述错误的是( )@#@A.公民法主要适用于罗马共和国时期B.万民法是罗马帝国对外扩张的产物@#@C.习惯法是罗马共和国早期的公民法D.《十二铜表法》主要维护平民的利益@#@29.古城南京是中国历史一位特殊“见证者”,它见证了()@#@①中华民国的建立②五四运动的爆发③1937年日军大屠杀④蒋家王朝的覆灭@#@A.①②③B.②③④@#@C.①③④D.①②③④@#@30.《马关条约》的签定“表明外国资本主义对中国的侵略从此进入一个新阶段”。
@#@最主要依据是()@#@A.赔偿白银2亿两B.割台湾及其附近岛屿给日本@#@C.开放沙市.重庆.苏州.杭州为商埠D.允许日本在通商口岸开始工厂@#@二、判断题(本大题共5小题,每题2分,共10分)@#@()31.明清之际思想界的活跃使儒学正统受到冲击,从根本上动摇了儒学作为文@#@化主导的地位,为近代中国变法或革命奠定思想基础。
@#@@#@()32.文艺复兴及宗教改革时期的人文主义的主要内容是批判神权统治.鼓吹人@#@性解放和思想自由.按照资产阶级利益建构政治制度。
@#@@#@()33.明清时期,商品经济繁荣,市民阶层扩大,为适应市民阶层需要,追求抒情与写意风格的文人画开始出现。
@#@@#@()34.20世纪初,爱因斯坦提出相对论。
@#@它否定了经典力学的绝对时空观,深刻@#@揭示了时间和空间的本质;@#@它发展了牛顿力学,推动物理学发展到一个新的高度。
@#@@#@()35.辛亥革命推翻了清王朝的统治,结束了中国两千多年的封建制度。
@#@它是中、国近代化进程中的里程碑。
@#@@#@三、材料解析题(本大题共三题,每题10分,共30分)@#@36.(10分)儒家思想是中国传统文化的主流思想,它因时而变,对中国历史的发展产生深远影响。
@#@阅读下列材料,回答问题:
@#@@#@材料一樊迟问仁,子曰:
@#@“爱人。
@#@”颜渊问仁,子曰:
@#@“克己复礼为仁。
@#@一曰克己复礼,天下归仁焉。
@#@”……子曰:
@#@“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
@#@”@#@——《论语》@#@材料二今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统。
@#@法制数变,下不知所守。
@#@臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
@#@邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
@#@@#@——《汉书·@#@董仲舒传》@#@材料三朱熹生活的南宋时代,整个社会统治阶级鲜廉寡耻,生活奢侈无度。
@#@在这种时代背景下,朱熹提出了“存天理,灭人欲”之说。
@#@……针对当时朝野上下普遍信奉佛教禅宗思想,他提出了“格物致知”之旨,即要求人要“推究事物的原理,以获得知识。
@#@”@#@——洪映萱《另一种声音——对朱熹“存天理、灭人欲”等理学观念的反思》@#@材料四古者以天下为主,君为客,凡君之所必而经营者,为天下也。
@#@今也以君为主,天下为客,凡天下之无地而得安宁者,为君也……然则为天下之大害者,君而已矣。
@#@@#@(明末清初)世儒不察,以工商为末,妄议抑之;@#@夫工固圣王之所欲来,商又使其愿出于途者,盖皆本也。
@#@@#@——黄宗羲《明夷待访录》@#@
(1)据材料一概括孔子的核心思想。
@#@(2分)@#@
(2)据材料二概括董仲舒的思想主张,结合所学知识,指出它对儒学地位的影响。
@#@汉武帝根据董仲舒的建议在中央设立了什么教育机构?
@#@(3分)@#@(3)据材料三指出朱熹的政治主张和认识论。
@#@(2分)@#@(4)据材料四概括黄宗羲的主要观点。
@#@分析其思想产生的经济因素。
@#@(3分)@#@ @#@@#@37.(10分)在人类发展历程中,以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经各具特色,彼此交融,相映生辉。
@#@阅读下列材料:
@#@@#@材料一隋唐的三省为中书省、门下省、尚书省,三省长官都为宰相。
@#@中书省负责定旨出命,长官中书令二人。
@#@门下省掌封驳审议,长官侍中二人。
@#@中书、门下通过的诏敕,经皇帝裁定交尚书省贯彻。
@#@尚书省职责为执行,长官尚书令一人,副长官左、右仆射一人。
@#@@#@材料二公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。
@#@雅典人认为,繁琐的辩论虽然延长了决策时间,却可避免鲁莽行事带来的灾难。
@#@@#@材料三议事会成员经抽签选举产生,名额根据每个基层行政单位的公民人数按比例分配,这是最早的比例代表制。
@#@30岁以上的公民一生可以当选两次,每次任期一年。
@#@@#@材料四各法庭审理的案件是通过抽签选定的,各庭的房间、法庭主持人、水时计监督人、监票人的产生,也由抽签决定,其责任是一次性的,下次开庭再次抽签。
@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)材料一中的政治制度是什么?
@#@有什么积极意义?
@#@(3分)@#@
(2)材料二、三、四分别反映了雅典民主政治的什么特点?
@#@(3分)@#@(3)三省六部制与雅典的民主政治制度有何根本区别?
@#@又有何相似之处?
@#@(3分)@#@(4)综上所述,你对东西方政治文明的异同有何认识?
@#@(1分)@#@ @#@@#@38.(10分)为实现中华民族独立与富强,先进的中国人进行了一系列艰难的探索。
@#@@#@读图:
@#@@#@@#@请回答:
@#@@#@
(1)A组人物向西方学习的指导思想和实践活动是什么。
@#@(2分)@#@
(2)综合A、B、C三组历史人物,概括先进的中国人向西方学习的历程?
@#@(3分)@#@(3)D组人物在“走自己的路”过程中分别取得哪些创新成果?
@#@(2分)结合所学知识,分别用一句话概括毛泽东和邓小平思想对中国社会历史进程的作用。
@#@(2分)@#@(4)综合上述材料并结合所学知识,你认为先进思想与社会进步有何关系?
@#@(1分)@#@ @#@@#@修远中学2017-2018学年度第一学期期中阶段测试@#@高二历史试题参考答案@#@1-10DDCAABDBDB11-20AACBBAACCC21-30DCBDCABDCD@#@31-35BBBAB@#@36.
(1)思想:
@#@“仁”、“礼”。
@#@(2分)@#@
(2)主张:
@#@罢黜百家,独尊儒术。
@#@(1分)@#@影响:
@#@大大提高了儒学的地位,使儒学成为封建正统地位,并逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
@#@(1分)@#@措施:
@#@设立太学。
@#@(1分)@#@(3)主张:
@#@存天理,灭人欲。
@#@(1分)@#@认识论:
@#@格物致知。
@#@(1分)@#@(4)观点:
@#@反对君主专制(或“天下为主君为客”);@#@工商皆本。
@#@(2分)@#@因素:
@#@商品经济发展。
@#@(1分)@#@37.
(1)制度:
@#@三省六部制。
@#@(1分)@#@意义:
@#@相权分散,加强了皇权;@#@分工明确,提高了政府机构的办事效率。
@#@(2分)@#@
(2)特点:
@#@决策方式民主,主权在民,轮番而治(抽签选举)。
@#@(3分)@#@(3)根本区别:
@#@唐朝的三省六部制是君主专制下的民主制,实质是皇帝个人独裁;@#@雅典的民主政治属于集体管理的民主政治。
@#@(言之成理即可得2分)@#@相似之处:
@#@两者都注重权力的制衡。
@#@(1分)@#@(4)认识:
@#@文明无优劣之分,尊重文明的多元性;@#@文明的差异源于各自国情不同;@#@文明之间可以相互借鉴,等等。
@#@(言之成理即得1分)@#@38.
(1)指导思想:
@#@中学为体,西学为用。
@#@(1分)实践活动:
@#@洋务运动。
@#@(1分)@#@
(2)历程:
@#@经历了器物到制度再到思想文化,依次递进,由浅入深的发展历程。
@#@(3分)@#@(3)创新:
@#@毛泽东开辟了“农村包围城市”的道路(或“工农武装割据”的道路);@#@邓小平开创了有中国特色的社会主义道路(或提出“社会主义市场经济理论”)。
@#@(2分)@#@作用:
@#@毛泽东使中国人民站起来了;@#@邓小平领导改革开放使中国人民富起来了。
@#@(2分)@#@(4)社会进步呼唤先进思想,先进思想推动社会进步。
@#@(2分)@#@ @#@@#@";i:
24;s:
30375:
"江西电大《领导艺术》形考答案共4个任务@#@江西电大《领导艺术》形考答案共4个任务@#@不定项选择题 @#@共25题,每题4分,共100分@#@1、领导者处于组织结构网络的网结上,与上(上级)、下(下级)、左右(平级)的人发生着联系,有时还要与组织外部的人发生联系。
@#@这是人事技能中的哪个技能。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@处理人际关系的技能@#@B. @#@识人用人的技能@#@C. @#@评价技能@#@D. @#@激励技能@#@【学生答案】:
@#@A@#@2、事业部作为一个组织,其下属部门必须具备哪几个条件( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@有独立的法人而且能单独核算@#@B. @#@有独立的产品和市场而且是其责任单位@#@C. @#@有独立的利益并实行独立核算而且是其责任单位@#@D. @#@有独立的相应自主权并能自主经营@#@【学生答案】:
@#@BCD@#@4、领导者通过双向沟通和悉心倾听的方式,和下属互相交流信息,讨论问题,支持下属努力发展他所具有的能力,但是领导者对工作很少指导。
@#@这是哪种领导风格( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@指示型@#@B. @#@推销型@#@C. @#@参与型@#@D. @#@授权型@#@【学生答案】:
@#@C@#@5、( @#@ @#@ @#@ @#@)其特点是重视情境对领导行为有效性的影响。
@#@@#@A. @#@领导特质理论@#@B. @#@领导风格理论@#@C. @#@领导权变理论@#@D. @#@领导替代理论@#@【学生答案】:
@#@C@#@6、( @#@ @#@ @#@ @#@)试图分析有效领导者与无效领导者是否由先天的个人特质决定。
@#@@#@A. @#@领导特质理论@#@B. @#@领导风格理论@#@C. @#@领导权变理论@#@D. @#@领导替代理论@#@【学生答案】:
@#@A@#@7、独立于领导者之外并能为领导者所认识的客观存在是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@领导意识@#@B. @#@领导绩效@#@C. @#@领导环境@#@D. @#@领导要素@#@【学生答案】:
@#@C@#@8、任何领导活动都是在一定的( @#@ @#@ @#@ @#@)中展开的。
@#@@#@A. @#@领导环境@#@B. @#@领导者@#@C. @#@领导控制@#@D. @#@领导要素@#@【学生答案】:
@#@A@#@10、领导者应依据信息作出决策,而从纷繁复杂的信息中抽象出对组织全局和组织战略有重要影响的关键信息则依赖于领导者( @#@ @#@ @#@ @#@)技能@#@A. @#@预测@#@B. @#@判定@#@C. @#@概括@#@D. @#@联想@#@【学生答案】:
@#@C@#@11、下列不属于“古典管理理论”阶段的代表是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@泰勒@#@B. @#@法约尔@#@C. @#@韦伯@#@D. @#@梅奥@#@【学生答案】:
@#@D@#@13、内部领导环境包含哪几个关键的方面( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@职位权力@#@B. @#@任务结构@#@C. @#@领导主体与领导客体之间的关系@#@D. @#@目标@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@14、领导环境的发展过程包括( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@认识环境@#@B. @#@适应环境@#@C. @#@改造环境@#@D. @#@发展环境@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@15、从主观能动性上看,领导环境可分为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@可控环境@#@B. @#@部分可控环境@#@C. @#@不可控环境@#@D. @#@失控环境@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@16、布兰查德认为有效的领导风格必须根据( @#@ @#@ @#@ @#@)来确定。
@#@@#@A. @#@目标@#@B. @#@下属成熟度@#@C. @#@能力@#@D. @#@绩效@#@【学生答案】:
@#@B@#@17、组织领导者一般有哪几种来源( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@招聘@#@B. @#@聘任@#@C. @#@内部来源@#@D. @#@外部来源@#@【学生答案】:
@#@CD@#@19、领导活动有哪几个基本要素( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@领导者@#@B. @#@追随者@#@C. @#@领导环境@#@D. @#@支持者@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@20、混合式领导体制结构是由( @#@ @#@ @#@ @#@)总结并提出的。
@#@@#@A. @#@韦伯@#@B. @#@泰勒@#@C. @#@法约尔@#@D. @#@德尔菲@#@【学生答案】:
@#@C@#@21、( @#@ @#@ @#@ @#@)型领导者对下属和工作都漠不关心。
@#@@#@A. @#@1-1@#@B. @#@1-9@#@C. @#@9-1@#@D. @#@9-9@#@【学生答案】:
@#@A@#@22、组织文化具有以下功能( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@目标导向功能@#@B. @#@整合协调功能@#@C. @#@规范约束功能@#@D. @#@激励辐射功能@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@23、在( @#@ @#@ @#@ @#@)的领导体制下,领导工作缺乏弹性和灵活性,有时还会助长上级机构或领导者独断专行的歪风,滋生以权谋私、权钱交易等腐败现象。
@#@@#@A. @#@分权制@#@B. @#@集权制@#@C. @#@分离制@#@D. @#@完整制@#@【学生答案】:
@#@B@#@24、( @#@ @#@ @#@ @#@)是指一个领导者直接有效地指挥下级的范围和幅度@#@A. @#@领导层次@#@B. @#@领导幅度@#@C. @#@管理范围@#@D. @#@领导人数@#@【学生答案】:
@#@B@#@25、权威接受论是以( @#@ @#@ @#@ @#@)为代表的社会系统学派的观点。
@#@@#@A. @#@赫兹伯格@#@B. @#@马斯洛@#@C. @#@巴纳德@#@D. @#@布兰查德@#@【学生答案】:
@#@C@#@1、( @#@ @#@ @#@ @#@)是用价值大小来评价领导决策方案的优劣的方法。
@#@@#@A. @#@价值分析法@#@B. @#@建模方法@#@C. @#@运筹学法@#@D. @#@回归分析法@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@2、决策效益与决策投入之间的量的关系和量的比例是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@领导决策效益@#@B. @#@领导决策投入@#@C. @#@领导决策效率@#@D. @#@决策回应度@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@3、通过形体暗示所透露出来的非语言信息主要有以下哪几种沟通功能( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@态度信息@#@B. @#@心理信息@#@C. @#@情绪信息@#@D. @#@语言信息@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@4、领导决策的特征有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@预测性@#@B. @#@实施性@#@C. @#@目标性@#@D. @#@创造性@#@E. @#@优选性@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDE@#@5、有限理性决策理论的提出者是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@马斯洛@#@B. @#@苏赫@#@C. @#@林德布罗姆@#@D. @#@西蒙@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@D@#@6、组织成员间因地位不同而造成的心理隔阂,称为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@位差效应@#@B. @#@认识差异@#@C. @#@晕轮效应@#@D. @#@首因效应@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@7、对全局有长远、重大影响的决策是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@战略决策@#@B. @#@战术决策@#@C. @#@定量决策@#@D. @#@定性决策@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@8、沟通的目的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@交流信息@#@B. @#@表达情感@#@C. @#@控制下属行为@#@D. @#@激励员工改善绩效@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@9、根据人的才能、特长来安排适当的工作,使职、能统一起来。
@#@是领导用人的( @#@ @#@ @#@ @#@)原则@#@A. @#@尊重@#@B. @#@人尽其才@#@C. @#@量才适用@#@D. @#@责权相应@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@10、按沟通的反馈划分,沟通可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@单向沟通@#@B. @#@双向沟通@#@C. @#@正沟通@#@D. @#@负沟通@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@AB@#@11、按沟通的方式分类,沟通可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@正式沟通@#@B. @#@非正式沟通@#@C. @#@口头沟通@#@D. @#@书面沟通@#@E. @#@非语言沟通@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@CDE@#@13、对带有局部性的某一具体问题的决策是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@战略决策@#@B. @#@战术决策@#@C. @#@定量决策@#@D. @#@定性决策@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@B@#@14、如果发现一个组织中小道消息很多,而正式渠道的消息较少,这意味着该组织:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@非正式沟通渠道中信息传递很通畅,运作良好@#@B. @#@正式沟通渠道中信息传递存在问题,需要调整@#@C. @#@其中有部分人特别喜欢在背后乱发议论,传递小道消息@#@D. @#@充分运用了非正式沟通渠道的作用,促进了信息的传递@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@B@#@15、决策者面临可能出现的自然状态有多种,各种自然状态出现的可能性也无法作出主观的分析和估计的决策是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@确定性决策@#@B. @#@不确定型决策@#@C. @#@经验决策@#@D. @#@科学决策@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@B@#@16、信息发送者有意操纵信息,修改信息,甚至篡改信息,以使信息显得对信息接收者更为有利。
@#@这是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@信息过滤@#@B. @#@情绪因素@#@C. @#@非语言信息冲突@#@D. @#@文化障碍@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@17、沟通的原则是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@尊重原则@#@B. @#@坦诚原则@#@C. @#@合作的原则@#@D. @#@真实的原则@#@E. @#@及时反馈原则@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDE@#@18、现代领导决策体制有下列哪些系统组成( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@信息系统@#@B. @#@智囊系统@#@C. @#@决策中枢系统@#@D. @#@执行系统@#@E. @#@监督系统@#@F. @#@反馈系统@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDEF@#@19、( @#@ @#@ @#@ @#@)是指在组织系统内,依据正规的组织程序,按权力等级链进行的沟通。
@#@@#@A. @#@正式沟通@#@B. @#@非正式沟通@#@C. @#@组织沟通@#@D. @#@非组织沟通@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@20、领导决策的要素包含( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@决策者@#@B. @#@决策目标@#@C. @#@决策备选方案@#@D. @#@决策环境@#@E. @#@决策后果@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDE@#@21、有效决策论的提出者是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@马斯洛@#@B. @#@苏赫@#@C. @#@德鲁克@#@D. @#@西蒙@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@22、当一个人的特征被用于建立一个人或一种情形的整体印象时,就产生了( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@位差效应@#@B. @#@认识差异@#@C. @#@晕轮效应@#@D. @#@首因效应@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@23、( @#@ @#@ @#@ @#@)是现代领导决策体制的核心。
@#@@#@A. @#@信息系统@#@B. @#@智囊系统@#@C. @#@决策中枢系统@#@D. @#@执行系统@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@24、领导决策的首要原则是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@客观性原则@#@B. @#@信息性原则@#@C. @#@系统性原则@#@D. @#@外脑原则@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@1、以评估内容为标准,领导绩效评估可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@综合性评估@#@B. @#@单项评估@#@C. @#@专家评估@#@D. @#@职能机构评估@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@AB@#@2、以评估方式为标准,领导绩效评估可以分为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@定性评估@#@B. @#@定量评估@#@C. @#@领导评估@#@D. @#@部门评估@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@AB@#@3、领导语言的基本要求有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@言之有时@#@B. @#@言之有物@#@C. @#@言之有序@#@D. @#@言之有理@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@4、现代危机的特性有哪些( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@前瞻性@#@B. @#@复杂性@#@C. @#@多关性@#@D. @#@影响的长期深远性@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@BCD@#@5、领导者为组织成员树立一个或数个明确具体且切实可行的目标,并以此来规范,引导被领导者的行为,这就是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@目标激励@#@B. @#@成就激励@#@C. @#@成功激励@#@D. @#@物质激励@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@6、情商作为一种智力,包括下面哪些维度( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@自我意识@#@B. @#@自我管理@#@C. @#@自我激励@#@D. @#@感同身受@#@E. @#@社会技能@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDE@#@7、领导绩效评估的功能( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@领导绩效评估是检测行政领导活动的综合尺度@#@B. @#@领导绩效评估是促进行政领导活动发展的强大动力@#@C. @#@领导绩效评估是识别、选用领导者的重要标准@#@D. @#@领导绩效评估是发展的根源@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@8、领导工作关系平衡包括( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@部门任务平衡@#@B. @#@工作时间平衡@#@C. @#@政策措施平衡@#@D. @#@工作要素平衡@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@9、领导艺术有哪些特点( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@创造性@#@B. @#@非模式化@#@C. @#@有效性@#@D. @#@正规性@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@10、领导力开发障碍主要在哪几个层面( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@社会层面@#@B. @#@组织层面@#@C. @#@个人层面@#@D. @#@国家层面@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@11、当工作性质极为重要,或工作极易出现疏漏,领导者不应充分授权;@#@或领导者管理幅度大,任务繁重,无足够的精力实施充分授权,即可采用( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@目标授权法@#@B. @#@弹性授权法@#@C. @#@制约授权法@#@D. @#@充分授权法@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@12、领导绩效评估的原则( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@价值导向原则@#@B. @#@客观公正原则@#@C. @#@民主公开原则@#@D. @#@注重实绩原则@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@13、愿景领导应具备哪些胜任特征( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@学习与反思能力@#@B. @#@机会意识@#@C. @#@战略前瞻@#@D. @#@勤奋务实@#@E. @#@关注现实@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDE@#@14、培养下属自我领导能力的方法主要有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@示范@#@B. @#@制定目标@#@C. @#@奖励和惩罚@#@D. @#@创造自我领导的组织文化@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@15、领导者协调人际关系的艺术包括( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@领导者协调人际关系的艺术@#@B. @#@领导者适时有度的艺术@#@C. @#@领导者留住员工的艺术@#@D. @#@领导者进行谈判的艺术@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@AB@#@16、危机领导的有哪些能力要求( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@见微知著、预知先判的能力@#@B. @#@果敢决策、快速应变的能力@#@C. @#@把握大局、掌控局势的能力@#@D. @#@严密组织、周密协调的能力@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@17、领导语言的功能有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@激励的功能@#@B. @#@信息传递的功能@#@C. @#@谈判功能@#@D. @#@塑造形象的功能@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABD@#@18、( @#@ @#@ @#@ @#@)领导者可以通过创造舒适的工作场景、多变的工作内容、有趣的工作方式等手段来激励员工。
@#@@#@A. @#@工作全程性@#@B. @#@工作丰富性@#@C. @#@工作透明性@#@D. @#@工作参与性@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@B@#@19、领导者授权时就分清哪些权力可以下授,哪些权力应该保留。
@#@这是授权的( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@明确责权@#@B. @#@视能授权@#@C. @#@适度授权@#@D. @#@逐级授权@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@21、提高领导者自身的素质,包括( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@提高领导者的情商@#@B. @#@提高领导得的能力素质@#@C. @#@改善领导行为@#@D. @#@改善领导风格@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@BCD@#@22、领导力开发的价值( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@时代性@#@B. @#@长期性@#@C. @#@灵活性@#@D. @#@系统性@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@23、运筹领导的要素主要有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@人力资源@#@B. @#@财力、物力资源@#@C. @#@时间因素@#@D. @#@信息@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@24、愿景的特征有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@能够深层次激励追随者@#@B. @#@是未来与现实的平衡@#@C. @#@应具有一定的时限性@#@D. @#@能激发斗志@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@25、领导者面对纷繁复杂的工作任务,对下属的能力、水平没有充分把握,或环境条件多变时,宜采用( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@目标授权法@#@B. @#@弹性授权法@#@C. @#@制约授权法@#@D. @#@充分授权法@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@B@#@不定项选择题 @#@共10题,每题4分,共40分@#@1、以时间为标准,领导绩效评估可分为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@平时评估@#@B. @#@阶段评估@#@C. @#@年终评估@#@D. @#@时时评估@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABC@#@2、领导力开发个人层面的障碍主要有( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@道德失范@#@B. @#@心理障碍@#@C. @#@权力滥用@#@D. @#@思维僵化@#@E. @#@眼界限制@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDE@#@4、运筹领导的原则( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@主观和客观相结合的原则@#@B. @#@全局和局部相结合的原则@#@C. @#@中主和一般相结合的原则@#@D. @#@当前和长远相结合的原则@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCD@#@5、领导绩效的影响因素( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@领导者自身的素质因素@#@B. @#@领导班子的因素@#@C. @#@目标因素@#@D. @#@组织因素@#@E. @#@信息因素@#@F. @#@环境因素@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@ABCDEF@#@6、领导环境的发展过程包括认识环境、( @#@ @#@ @#@ @#@)和改造环境。
@#@@#@A. @#@了解环境@#@B. @#@主导环境@#@C. @#@适应环境@#@D. @#@创新环境@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@C@#@7、最后由一个人作出的决策是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@集体决策@#@B. @#@个人决策@#@C. @#@常规决策@#@D. @#@非常规决策@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@B@#@8、技术较为简单、业务单纯、规模较小的组织应采用下列哪种组织结构形式。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@直线式结构@#@B. @#@职能式结构@#@C. @#@混合式结构@#@D. @#@事业部式结构@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@9、决策者在突发条件、偶发条件或首发条件下进行的决策是指( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@定量决策@#@B. @#@定性决策@#@C. @#@程序化决策@#@D. @#@非程序化决策@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@D@#@10、信息由处于中心位置的人向四周传递是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@轮式沟通@#@B. @#@链式沟通@#@C. @#@Y式沟通@#@D. @#@环式沟通@#@【本题分值】:
@#@ @#@4【本题得分】:
@#@4@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@A@#@简答题 @#@共2题,每题15分,共30分@#@11、@#@简述领导者的基本技能@#@【本题分值】:
@#@ @#@15@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@答:
@#@领导者必须具备三种技能,即技术技能、人事技能和概念技能。
@#@
(1)技术技能是指正确地掌握从事一项工作所需的技术和方法。
@#@
(2)人事技能是指在工作中与人打交道的技能。
@#@(3)概念技能是指对事物的洞察、判断和概括技能。
@#@@#@12、@#@简述学习型组织文化的优势@#@【本题分值】:
@#@ @#@15@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@答:
@#@1)作为一种全新的组织文化形态,学习型组织文化是指通过营造组织学习气氛,发挥组织成员的创造性思维能力而建构一种有机的、符合人性的、能持续成长与发展的组织的文化管理模式。
@#@
(2)学习型组织文化不仅要求组织成员学习,而且特别强调集体学习的重要性,并且把学习状况作为评价其成员是否具有可塑性的重要指标。
@#@(3)学习型组织文化强调组织集体学习的目的在于实施变革和创新,而变革与创新则是为了更好地适应环境的变化。
@#@由此可见,学习型组织文化是将学习视为组织发展动力之源的一种新型组织文化:
@#@学习既有利于组织可持续发展,也有利于组组织成员的全面发展。
@#@@#@论述题 @#@共1题,共30分@#@13、@#@简述领导授权的原则@#@【本题分值】:
@#@ @#@30@#@【老师评分】:
@#@ @#@【老师评语】:
@#@@#@【学生答案】:
@#@答:
@#@
(1)选好授权对象
(2)授权留责(3)明确责权(4)视能授权(5)适度授权(6)逐级授权(7)监督控制.领导授权需遵循的原则主要表现为:
@#@1、适当原则,即为达到某一目标,而通过一定程序进行的一定限度内的授权。
@#@2、责任原则,即授权的同时要明确下属的责任,也就是带责授权。
@#@3、可控原则,即授权不仅要适当,还要可控。
@#@4、信任原则,即领导者对将要被授权的下属一定要有充分的了解和考查,一旦授权就要对下属给予充分信任即“疑人不用,用人不疑”。
@#@5、考绩原则,即领导者授权后,就要定期对下属进行考核,对下属的用权情况给予客观的评价,";i:
25;s:
26608:
"第一章绪论@#@1.在酯化反应中丙三醇、乳酸、均苯四甲酸二酐中分别有几个功能团?
@#@@#@OH@#@OH@#@OH@#@CH2-CH-CH2OHCH(CH3)COOH@#@答:
@#@3个、2个、4个@#@2.交联聚合物具有什么样的特性?
@#@@#@答:
@#@线型或支链型高分子链间以共价键连接成网状或体形高分子的过程称为交联。
@#@线型聚合物经适度交联后,其力学强度、弹性、尺寸稳定性、耐溶剂性等均有改善。
@#@交联聚合物通常没有熔点也不能溶于溶剂,即具有不熔不溶的特点。
@#@@#@3.分子量为10000的线形聚乙烯(CH2-CH2)、聚丙烯(CH2-CHCH3)、聚氯乙烯(CH2-CHCl)、聚苯乙烯(CH2-CHC6H5)的聚合度Dp分别为多少?
@#@@#@聚乙烯:
@#@357,聚丙烯:
@#@238,聚氯乙烯:
@#@160,聚苯乙烯:
@#@96@#@4.下列那些聚合物是热塑性的:
@#@硫化橡胶,尼龙、酚醛树脂,聚氯乙烯,聚苯乙烯?
@#@@#@答:
@#@尼龙,聚氯乙烯,聚苯乙烯。
@#@@#@5.PBS是丁二醇与丁二酸的缩聚产物,其可能的端基结构是什么?
@#@@#@羟基和羧基,即:
@#@HO-(….)-OH,HOOC-(….)-COOH,HO-(….)-COOH@#@6.PVA(聚乙烯醇)的结构式如下所示,请按标准命名法加以命名。
@#@@#@OH@#@(CH2-CH)n@#@答:
@#@聚(1-羟基乙烯)@#@7.谈谈自己对高分子的认识@#@主观题(略)@#@第二章高分子合成与化学反应@#@1.端基分别为酰氯(-COCl)和羟基(-OH)的单体可以发生缩聚反应生成聚酯,这个反应放出的小分子副产物是什么?
@#@@#@答:
@#@氯化氢@#@2.连锁聚合中包含哪些基元反应?
@#@@#@答:
@#@包括链引发,链增长,链终止等基元反应,此外还有链转移基元反应。
@#@连锁聚合需要活性中心,活性中心可以是自由基“freeradical”、阳离子“cation”或阴离子“anion”,因此又可分为自由基聚合、阳离子聚合和阴离子聚合。
@#@以自由基聚合为例:
@#@@#@链引发(chaininitiation):
@#@ I→R*@#@链增长(chainpropagation):
@#@ R*+M→RM*@#@ RM*+M→RM2*@#@ RM2*+M→RM3*@#@ -------------------------@#@ RM(n-1)*+M→RMn*@#@链终止(chaintermination):
@#@ RMn*→死聚合物@#@3.偶合终止与歧化终止的聚合产物在分子量上有什么区别?
@#@@#@答:
@#@偶合终止:
@#@大分子的聚合度为链自由基重复单元数的两倍。
@#@歧化终止:
@#@大分子的聚合度与链自由基的单元数相同。
@#@@#@4.从纤维素制备醋酸纤维素,产物的分子量和聚合度与原料相比有什么样的变化趋势?
@#@@#@答:
@#@Cellulose(纤维素)→Celluloseacetate(醋酸纤维素):
@#@分子量增大,聚合度基本不变。
@#@@#@5.A和B是两种内酯单体,如果采用羟基化合物为引发剂开环聚合可以制备端基为羟基的聚合产物。
@#@现需要制备两端为A链段,中间为B链段的嵌段共聚物,也称为ABA型三嵌段共聚物,请设计一条合成路线来制备这种共聚物。
@#@@#@答:
@#@合成路线有多种,例如:
@#@@#@a)以双羟基化合物为引发剂引发B单体聚合得到双端羟基的B预聚物,再以B预聚物为大分子引发剂引发A单体聚合得到ABA型三嵌段共聚物;@#@@#@b)先以单羟基化合为引发剂引发A单体聚合,再以A预聚物引发B单体聚合得到A888888888B二嵌段预聚物,最后以AB二嵌段预聚物引发A单体聚合得到三嵌段共聚物;@#@@#@c)分别合成含有不同端基官能团的A、B预聚物,再通过活性官能团的偶联反应制备得到共聚物。
@#@@#@6.简要分析老化与降解之间的关系。
@#@@#@答:
@#@聚合度变小的化学反应总称为降解反应,包括解聚和无规断链。
@#@老化是指聚合物在使用过程中受到各种物理化学因素的影响而造成物理性能的下降。
@#@老化过程中的主要反应是降解,但有时一些分子量增加的反应也会造成材料性能的不利变化,例如一些氧化和交联反应等,因此这些反应也归属于老化反应。
@#@@#@7.研究高分子的降解与回收具有什么样的意义?
@#@@#@主观题,答题要点如下:
@#@@#@一般来说,聚合物的降解都将使得其性能下降,所以在大多数的场合下,特别是加工和使用过程中都需要研究聚合物的降解机理从而抑制聚合物性能的下降。
@#@P-@#@高分子材料使用量巨大,已经成为人类社会最重要的材料。
@#@但是,高分子材料的化学稳定性使其消费产物对环境造成了巨大的压力。
@#@与此同时,高分子材料巨大的使用量还消耗了大量不可再生的化石能源,在一定程度上对全球经济发展造成了重要影响。
@#@传统高分子的回收处理方法包括填埋、焚烧和物理回收再生等方法,这些常规方法通常具有非常大的缺陷,仍然存在严重的环境问题,因此迫切需要研究开发高分子可循环利用的绿色方法,从而满足环境保护和可持续发展的需要。
@#@降解和解聚反应是高分子分子量降低的反应,通过降解与解聚反应可以将难回收的高分子材料转化为低分子量的化合物,从而加以回收利用。
@#@因此,研究高分子的降解与回收问题,开发新型高分子降解与回收技术对于节约能源和环境保护就显得非常必要与重要。
@#@@#@8.简要叙述高分子合成与分子设计的原则。
@#@@#@高分子的合成和分子设计应从两个方面来讨论:
@#@@#@a)高分子的性能要求:
@#@包括产品的使用要求、环境要求、回收要求等(如在何种领域使用、需要满足何种性能需求、使用的环境条件如何、使用期限如何、使用后如何处理),结合高分子结构与性能的关系,设计合成聚合物的分子结构和聚集态结构;@#@@#@b)合成方法的可行性:
@#@包括原料、合成方法、产品的后处理方法等要符合经济、高效、环保等要求;@#@@#@高分子分子设计主要包括支化、交联、共聚(无规共聚、交替共聚、嵌段共聚、接枝共聚)等,这些方法使聚合物的化学结构或分子链空间结构发生了改变,不仅改变了聚合物的化学性能,还直接对宏观的物理性能,如玻璃化温度、熔点、结晶性能、光学性能、电磁性能等等产生重要的影响。
@#@@#@第三章高分子结构与性能@#@1.聚乙烯的齐聚物(聚合度低于10)是什么状态的物质?
@#@@#@答:
@#@饱和直链烷烃,根据C原子数目的不同可以为气态和液态。
@#@@#@2.高分子的构造(constitution)、构型(configuration)、构象(conformation)分别具有什么含义?
@#@@#@答:
@#@构造“constitution”即是指聚合物分子链中原子的种类和排列,取代基和端基种类,单体单元排列顺序,支链类型和长度等本身的化学结构信息。
@#@@#@构型“configuration”是指分子链中由化学键所固定的原子在空间的几何排列。
@#@这种排列是化学稳定的,要改变分子的构型必须经过化学键的断裂和重建。
@#@@#@构象“conformation”是指分子链中由单键内旋转所形成的原子(或基团)在空间的几何排列图像。
@#@@#@3.高分子的结晶具有什么特点,与小分子相比有何异同?
@#@@#@答:
@#@聚合物的聚集态结构是指高分子链之间的排列和堆砌结构,也称为超分子结构,是决定聚合物本体性质的主要因素。
@#@其中,结晶态与非晶态是聚合物最常见也是重要的聚集态结构。
@#@@#@高分子与小分子结晶都是分子的有序排列过程,同样需要经历晶核的形成(nucleation)和晶体生长(growth)的过程。
@#@两者的不同之处在于:
@#@高分子常见的结晶形态为圆球状晶体,称为“球晶”(spherulite)。
@#@一方面,由于高分子的分子量大,分子链长,分子链间的相互作用大,导致高分子链的运动比小分子困难,尤其是对刚性分子链或带庞大侧基的、空间位阻大的分子链,所以,高分子的结晶速度一般比小分子慢;@#@另一方面,由于高分子分子链结构和分子量的不均一性,以及在结晶过程中由于高分子链的运动松驰时间长,分子链的迁移速度慢,使得高分子很难形成结构完整的晶体,也很难得到完全结晶的高分子材料,高分子材料一般以结晶部分与无定形部分共存的状态存在。
@#@@#@研究高分子结晶性能的常用方法包括:
@#@偏光显微镜(Polarizingmicroscope,POM)、X射线衍射(X-Raydiffraction,XRD)、差示量热扫描(DifferentialScanningCalorimeter,DSC)等。
@#@@#@4.以下高分子哪些具有顺序异构体,哪些具有立构异构体?
@#@聚乙烯(CH2-CH2)、聚丙烯(CH2-CHCH3)、聚苯乙烯(CH2-CHPh)、聚氯乙烯(CH2-CHCl)、聚偏氯乙烯(CH2-CCl2)、聚四氟乙烯(CF2-CF2)。
@#@@#@答:
@#@顺序异构:
@#@聚丙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯、聚偏氯乙烯@#@立体异构:
@#@聚丙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯@#@5.高分子的力学三态是什么?
@#@在不同状态下的高分子具有什么样的特性。
@#@@#@答:
@#@玻璃态(glassstate)、高弹态(rubberystate或highelasticstate)、粘流态(viscousstate)@#@玻璃态下聚合物链段运动被冻结,只有局部运动,因此聚合物在外力作用下的形变小,具有虎克弹性行为:
@#@形变在瞬间完成,当外力除去后,形变又立即恢复,表现为质硬而脆,与无机玻璃相似;@#@@#@高弹态下链段运动得以充分发展,形变发生突变,这时即使在较小的外力作用下,也能迅速产生很大的形变,并且当外力除去后,形变又可逐渐恢复;@#@@#@粘流态下聚合物链段运动剧烈,导致整个分子链质量中心发生相对位移,聚合物完全变为粘性流体,其形变不可逆。
@#@@#@6.高分子的溶解过程有什么样的特点?
@#@影响高分子溶解性能的主要因素有哪些?
@#@@#@答:
@#@聚合物的溶解是一个缓慢过程,包括两个阶段。
@#@首先是溶胀“swelling”,由于聚合物链与溶剂分子大小相差悬殊,溶剂分子向聚合物渗透快,而聚合物分子向溶剂扩散慢,结果溶剂分子向聚合物分子链间的空隙渗入,使之体积胀大,但整个分子链还不能做扩散运动,因而无法完全溶解;@#@当溶胀过程达到一定程度后,随着溶剂分子的不断渗入,聚合物分子链间的空隙增大,加之渗入的溶剂分子还能使高分子链溶剂化,从而削弱了高分子链间的相互作用,使链段运动性不断增加,直至脱离其他链段的相互作用,转入溶解“dissolution”。
@#@@#@7.简要叙述粘流温度Tf、熔点Tm、热分解温度Td之间的大小关系对聚合物熔融加工的影响。
@#@@#@答:
@#@由于晶区限制了形变,因此在晶区熔融之前,聚合物整体表现不出高弹态。
@#@能否观察到高弹态取决于非晶区的Tf是否大于晶区的Tm。
@#@若Tm>@#@Tf,则当晶区熔融后,非晶区已进入粘流态,不呈现高弹态;@#@若Tm<@#@Tf,晶区熔融后,聚合物处于非晶区的高弹态,只有当温度>@#@Tf时才进入粘流态。
@#@如果Td>@#@Tm或Tf中较高者,则聚合物可以进行正常的热塑性加工;@#@反之,聚合物在进入粘流态之前已发生热分解,则无法直接进行热塑性加工。
@#@@#@第四章高分子的分析与表征@#@1.为什么要对高分子进行表征与分析?
@#@@#@主观题,答题要点:
@#@对高分子进行表征与分析是可以对高分子的分子结构与性能加以详细了解,从而指导高分子的合成、使用与回收处理。
@#@@#@2.如何理解平均分子量的概念,高分子的分子量对性能有何重要影响?
@#@@#@答:
@#@高分子不是由单一分子量的化合物所组成,即使是一种“纯粹”的高分子,也是由化学组成相同、分子量不等、结构不同的同系聚合物的混合物所组成。
@#@这种高分子的分子量不均一的特性,就称为分子量的多分散性。
@#@因此一般测得的高分子的分子量都是平均分子量,聚合物的平均分子量相同,但分散性不一定相同。
@#@@#@高分子的平均分子量包括数均分子量、重均分子量、Z均分子量和年均分子量。
@#@一般来说:
@#@@#@1)Mz>@#@Mw>@#@Mv>@#@Mn,Mv略低于Mw@#@2)Mn靠近聚合物中低分子量的部分,即低分子量部分对Mn影响较大@#@3)Mw靠近聚合物中高分子量的部分,即高分子量部分对Mw影响较大@#@4)一般用Mw来表征聚合物比Mn更恰当,因为聚合物的性能如强度、熔体粘度更多地依赖于样品中较大的分子。
@#@@#@单独一种平均分子量不足以表征聚合物的性能,还需要了解分子量多分散性的程度,分子量分布通常以分子量分布指数表示:
@#@即重均分子量与数均分子量的比值,Mw/Mn。
@#@@#@平均分子量与分子量分布对高分子材料性能有重要影响。
@#@高聚物的分子量只有达到某数值后,才能表现出一定的物理性能。
@#@但当大到某程度后,分子量再增加,除其它性能继续再增加外,机械强度变化不大。
@#@由于随着分子量的增加,聚合物分子间的作用力也相应增加,使聚合物高温流动粘度也增加,这给加工成型带来一定的困难。
@#@因此,聚合物的分子量大小,应兼顾使用和加工两方面的要求。
@#@不同用途的聚合物应有其合适的分子量分布。
@#@@#@3.下图为聚乳酸的红外谱图和结构式,试分析主要吸收的归属。
@#@@#@答:
@#@2900cm-1为-CH3吸收峰,1735cm-1为酯基中羰基吸收峰,1000cm-1~1300cm-1内的两个吸收峰为-C-O-C-吸收峰。
@#@@#@4.测定高分子分子量的常用方法有哪些?
@#@每种方法所测定得到的分子量分别是什么?
@#@其中那种方法可以测定分子量分布?
@#@@#@答:
@#@常用方法包括:
@#@粘度法Intrinsicviscosity(粘均分子量),光散射法LALLS(重均分子量),凝胶渗透色谱GPC(重均、数均分子量与分子量分布)。
@#@此外还有冰点降低法、沸点升高法、渗透压法、蒸汽压渗透法(均为数均分子量)和飞行时间质谱、体积排斥色谱(可同时得到重均与数均分子量及分子量分布)。
@#@@#@5.使用Mark-Houwink方程计算高分子粘均分子量时常数K和a受什么条件的影响?
@#@@#@答:
@#@受溶剂性质及高分子本身构象的影响,溶剂不同、测试温度不同,K值及a值就不同。
@#@@#@6.通过核磁分析,可以得到高分子哪些方面的信息?
@#@@#@答:
@#@用核磁可以确定高分子中化学基团的种类和数目,还可以测定分子量、端基分析、了解结构单元的连接方式、结构异构等。
@#@@#@7.Tensilestrength和elongationatbreaking是表征高分子哪种性能的指标?
@#@@#@答:
@#@抗张强度是衡量材料抵抗拉伸破坏的能力。
@#@断裂伸长率是衡量材料的脆韧的能力。
@#@二者都反映了材料的力学性能。
@#@@#@8.测定高分子玻璃化转变温度的方法有哪些?
@#@各有什么特点?
@#@@#@答:
@#@Tg的测定方法:
@#@利用比容,线膨胀系数,折光率,比热容,动态力学损耗,DSC等。
@#@@#@DSC:
@#@玻璃化转变是一种类似于二级转变的转变,它与具有相变结晶或熔融之类的一级转变不同,是二级热力学函数,有dH/dt的不连续变化,因此在热谱图上出现基线的偏移。
@#@从分子运动观点来看,玻璃化转变与非晶聚合物或结晶聚合物的非晶部分中分子链段的微布朗运动有关,在玻璃化温度以下,运动基本冻结,到达Tg后,运动活泼,热容量变大,基线向吸热一侧移动。
@#@玻璃化转变温度的确定是基于在DSC曲线上基线的偏移,出现一个台阶,一般用曲线前沿切线与基线的交点来确定Tg。
@#@@#@其余方法均是利用物质在Tg附近性能发生急剧变化来进行测定。
@#@@#@9.研究高分子的流变性能有什么意义?
@#@@#@答:
@#@对聚合物流变性能的研究了了解可以指导聚合反应的设计,以制得加工性能优良的聚合物;@#@研究聚合物的流变性能对评定聚合物的加工性能、分析加工过程、正确选择加工工艺条件、指导配方设计均有重要意义;@#@对设计加工机械和模具有指导作用。
@#@@#@10.透射电子显微镜(TEM)和扫描电子显微镜(SEM)有什么异同?
@#@@#@透射电镜是以电子束透过样品经过聚焦与放大后所产生的物像,投射到荧光屏上或照相底片上进行观察。
@#@透射电镜的分辨率为0.1~0.2nm,放大倍数为几万~几十万倍。
@#@由于电子易散射或被物体吸收,故穿透力低,必须制备更薄的超薄切片(通常为50~100nm)。
@#@利用TEM可以观测高分子聚合物及其复合材料的微观结构,形状及分布。
@#@从而进一步了解微观结构对材料性能的影响。
@#@@#@扫描电镜是用极细的电子束在样品表面扫描,将产生的二次电子用特制的探测器收集,形成电信号运送到显像管,在荧光屏上显示样品物体表面的立体构像,可摄制成照片。
@#@测试前需要在表面喷镀薄层金膜,以增加二波电子数。
@#@扫描电镜能观察较大的组织表面结构,样品图像富有立体感。
@#@用SEM可以观察聚合物表面形态;@#@聚合物多相体系填充体系表面的相分离尺寸及相分离图案形状;@#@聚合物断面的断裂特征;@#@纳米材料断面中纳米尺度分散相的尺寸及均匀程度等有关信息。
@#@@#@第五章热塑性聚合物@#@1.高分子的侧基对材料的刚性有很大的影响,试根据高分子结构比较四大通用塑料PE、PP、PS和PVC刚性的大小顺序?
@#@@#@答:
@#@刚性顺序:
@#@PVC>@#@PS>@#@PP>@#@PE,侧基体积越大,内旋转位阻越大,柔顺性越差,刚性越强。
@#@侧基极性越大,相互作用越强,内旋转越困难,柔顺性越差,刚性越强。
@#@@#@2.LDPE(低密度聚乙烯)、HDPE(高密度聚乙烯)、LLDPE(线性低密度聚乙烯)在空间拓扑结构上有何不同,其对材料性能的影响是怎样的?
@#@@#@答:
@#@@#@根据合成方法的不同(包括:
@#@自由基聚合Freeradicalpolymerization;@#@配位聚合Coordinatepolymerization;@#@气相聚合Gasphasepolymerization等),聚乙烯的链结构也存在较大差异,从而对材料性能产生重要影响。
@#@@#@HDPE又称低压聚乙烯,分子结构中支链很少,近似于线型,分子链排列紧密规整,材料具有较高的密度和结晶性,因而在宏观物理性能上表现为强度与刚性等机械强度高,但柔韧性一般、易脆、易老化等。
@#@@#@LDPE又称高压聚乙烯,其分子结构中含有无规长支链,妨碍了分子链的整齐排布,分子间的排列较疏松。
@#@因此材料的密度较低、透明性好、柔韧性好、耐应力开裂,但相应的刚性和强度较低,易变形。
@#@@#@LLDPE是一种含有大量短支链的聚乙烯,结构类似于梳状支化,支化程度介于HDPE和LDPE之间,因而性能上兼具有二者的优点。
@#@@#@3.不同立构规整度的聚丙烯(PP)性能有何差异?
@#@@#@答:
@#@全同立构和间同立构的有序结构使聚合物链段更容易紧密排列,形成结晶结构,即所谓的等规立构PP。
@#@与无规PP相比,等规PP具有更高的强度,气体与有机小分子更难渗透,因而具有更好的耐腐蚀、耐溶剂性以及气密性,熔点也有所升高。
@#@无规PP则不能结晶,是一种橡胶状的弹性体。
@#@@#@4.常见的聚苯乙烯(PS)品种有哪些?
@#@@#@答:
@#@聚苯乙烯(PS)包括普通聚苯乙烯(GPPS).聚苯乙烯.可发性聚苯乙烯(EPS).高抗冲聚苯乙烯(HIPS)及间规聚苯乙烯(SPS)。
@#@@#@5.ABS共聚物树脂的单体有哪些,这些单体各赋予了ABS什么样的特性?
@#@@#@答:
@#@单体有:
@#@丙烯腈(acrylonitrile)、丁二烯(butadiene)、苯乙烯(styrene)。
@#@1,4-丁二烯为ABS树脂提供低温延展性和抗冲击性;@#@丙烯腈为ABS树脂提供硬度、耐热性、耐酸碱盐等化学腐蚀的性质;@#@苯乙烯为ABS树脂提供硬度、加工的流动性及产品表面的光洁度。
@#@@#@6.PVC中的氯原子对材料的性能产生了哪些影响?
@#@@#@答:
@#@使PVC具有了难燃性,高强度,强的耐腐蚀能力。
@#@@#@7.常用的热塑性加工方法有哪些?
@#@分别适合加工什么产品?
@#@@#@答:
@#@加工热塑性塑料常用的方法有挤出(extrusion)、注塑(injectionmolding)、压塑(compressmolding)、吹塑(blowmolding)等。
@#@挤出适合加工热塑性塑料及橡胶;@#@注塑适合加工热塑性塑料及部分热固性塑料;@#@吹塑适合苯乙烯聚合物、聚氯乙烯、聚酯、聚氨酯、聚碳酸酯和其他热塑性塑料。
@#@@#@第六章工程塑料@#@1.什么样的材料称为“工程塑料”?
@#@@#@答:
@#@工程塑料是指一类可以作为结构材料,在较宽的温度范围内承受机械应力,在较为苛刻的化学物理环境中使用的高性能的高分子材料。
@#@一般指能承受一定的外力作用,并有良好的机械性能和尺寸稳定性,在高、低温下仍能保持其优良性能,可以作为工程结构件的塑料。
@#@@#@2.聚己二酰己二胺和聚己内酰胺分别称为“尼龙66”和“尼龙6”。
@#@以下两种聚酰胺对应的尼龙分别为?
@#@-[NH-(CH2)5-NH-CO-(CH2)8-CO]-,-[NH-(CH2)11-CO]-@#@答:
@#@尼龙510,尼龙12@#@尼龙的命名要根据其聚合过程中单体二胺和二酸上碳原子的数量来命名。
@#@因此通过戊二胺(6个碳)和癸二酸(10个碳)缩聚而成的尼龙产品命名为尼龙610(二胺中碳原子数在前,二酸中碳原子数在后)。
@#@而由十二内酰胺开环聚合制备得到的尼龙由于其单体只有一种化合物,因此被命名为尼龙12。
@#@@#@3.从高分子单元结构的角度分析PET与PBT熔点的差别。
@#@@#@答:
@#@与PET相比,PBT结构单元中的亚甲基数目从2个增加到4个,因而分子链的刚性降低,熔点相对较低。
@#@@#@4.三大“有机玻璃”是哪3种聚合物?
@#@为什么这些聚合物适合用作光学材料?
@#@@#@答:
@#@聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA);@#@聚碳酸酯(PC);@#@聚苯乙烯(PS)。
@#@@#@PMMA:
@#@聚甲基丙烯酸甲酯,俗称亚克力(acrylic),透光度大约能达到92%,而且有较好的耐候能力,广泛应用于热塑型标识牌、飞机挡风玻璃、浴缸等。
@#@@#@PC:
@#@聚碳酸酯,高熔点透明的碳酸酯类聚合物,其中应用最广泛,用量最大的为双酚A(bisphenolA)碳酸酯,透光率达到93%,聚碳酸酯制品可用于玻璃窗、装置设备、标识牌、可回收塑料瓶、太阳能集电器、商务机器、电子产品等领域,此外在压缩光盘(CD)中也有广泛应用;@#@@#@PS:
@#@聚苯乙烯,普通聚苯乙烯(GPPS)的侧苯基的空间排列为无规结构,即无规聚苯乙烯,使得材料具有很高的透明性。
@#@@#@这些聚合物由于主链结构有序性较低,为无定形的非晶聚合物,透明性和光学性能非常好,因此可用于光学材料。
@#@@#@5.试分析均聚甲醛和共聚甲醛结构与性能的差异。
@#@@#@答:
@#@共聚甲醛与均聚甲醛相比,其含有环氧乙烷的结构单元,比甲醛的结构单元多了一个亚甲基,因而链段的柔韧性有所增加、刚性有所下降。
@#@但聚合物中氧含量有所降低,因此热稳定性比均聚甲醛有明显提高。
@#@@#@6.分别写出聚苯醚、聚苯硫醚、聚酰亚胺、聚醚醚酮的英文名称与缩写,并列举出这几类工程塑料的特性。
@#@@#@答:
@#@聚苯醚:
@#@PolyphenyleneoxidePPO;@#@聚苯硫醚:
@#@PolyphenylenesulfidePPS;@#@聚酰亚胺:
@#@PolyimidePI;@#@聚醚醚酮:
@#@poly(ether-ether-ketone);@#@PEEK;@#@相关特性略(详见讲义)。
@#@这些聚合物分子主链中都含有大量刚性的苯环结构,因此具有较高的机械性能(强度、模量等)和耐热性能。
@#@@#@7.聚硅氧烷俗称为硅胶,其特性和应用领域是什么?
@#@@#@答:
@#@聚硅氧烷(Polysiloxane),也叫硅树脂(Silicone),是一类以重复的Si-O键为主链,硅原子上直接连接有机基团的聚合物,具有其它聚合物不具备的综合的电、化学以及力学性能。
@#@这类聚合物具有很多独特的性能,包括较高的热氧化稳定性和热稳定性、低的介电损耗、独特的流变和应力/应变行为、良好的耐溶剂和耐腐蚀性、流变行为对温度不敏感、良好的阻燃性燃性、剪切稳定性、高的抗压性能以及低的表面张力等等。
@#@聚硅氧烷具有特别宽的温度使用范围,可以在-120~200℃甚至300oC的温度范围内保持良好的性能,@#@第七章热固性树脂@#@1.热固性树脂与热塑性塑料的定义分别是什么?
@#@@#@答:
@#@热塑性塑料(thermoplastic):
@#@线性或支化高聚物,可以多次反复地在加热条件下软化,而在冷却条件下凝固为固体;@#@@#@热固性树脂(thermosettingresin):
@#@指在加热、加压下或在固化剂、紫外光等作用下,进行化学反应,交联固化成为不溶不熔物质的一大类合成树脂。
@#@这种树脂在固化前一般为分子量不高的固体或粘稠液体,在成型过程前能软化或流动,具有可塑性。
@#@一经固化,再加压加热也不可能再度软化或流动。
@#@@#@2.在酯化反应中,伯醇和仲醇哪个的反应活性大?
@#@@#@答:
@#@伯醇的反应活性大,因为伯醇的位阻小,易于进攻碳正离子形成中间产物。
@#@@#@3.家装污染中的甲醛的主要来源是什么?
@#@@#@答:
@#@家装材料中大量使用的热固性树脂如酚醛树脂等。
@#@由";i:
26;s:
13992:
"教师节演讲稿精选三篇@#@2017年教师节演讲稿精选三篇@#@。
@#@@#@2017年教师节演讲稿一@#@天天月月,岁岁年年,在第33个教师节来临之际,我谨代表全校教职员工和广大同学们向可爱可敬的老师们表达节日的浓浓祝福和深深问候,或许此时,千言万语抵不过一句话,真真切切开出了一粒芽,因为我相信,值此佳日,清爽的秋风会化成款款的情思向老师们送去最真最切的祝福:
@#@老师们,你们辛苦了!
@#@@#@ @#@@#@在这收获的金秋佳日,似乎又赋予教师这个神圣职业以更多的感慨:
@#@虽然这一职业很辛苦,但我们骄傲,因为我们是光荣的人民教师;@#@虽然这一工作很劳累,但我们自豪,因为我们是人类灵魂的工程师。
@#@三尺讲台,如红烛发光发热,点燃智慧之火;@#@百年树人,如春蚕无怨无悔,浇灌理想之花。
@#@老师们靠的就是这份对教育事业的忠诚和对学生的热爱用粉笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润,培养出了一代又一代的桃李栋梁。
@#@或许,三尺讲台注定就是老师们的美丽舞台和人生画卷,老师们会用自己的智慧和辛劳在这个画布上涂上更加浓抹重彩的一笔。
@#@@#@ @#@@#@雄鹰用翱翔来回报蓝天,是因为蓝天给了雄鹰自由;@#@骏马用驰骋来回报草原,是因为草原给了骏马激情;@#@鲜花用盛开来回报大地,是因为大地给了鲜花生命。
@#@而我们唯有把热情与梦想,创新与开拓奉献给祖国人民,奉献给教育事业才能无愧于教师这个光荣的称号。
@#@@#@ @#@@#@正是我们的教师在课堂上用辛勤的汗水播洒着智慧的阳光,懵懂渴求的同学们才聆听到了知识的声音,激励他们带着远大的理想迈出了探索与创新的脚步;@#@正是我们的教师在育人的沃野上翻动耕耘的犁铧,我们的教育事业才在百年树人的梦想中更加生机勃勃,蒸蒸日上;@#@正是因为我们所有教师殷殷努力,谆谆教诲,脚踏实地,开拓创新,几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉,灿烂辉煌!
@#@@#@ @#@@#@所以,从踏上讲台的第一天起,我们就身负重任,无悔地坚守着教书育人这方沃土,并用自己的青春和激情谱就了一曲奉献和爱心的赞歌。
@#@@#@ @#@@#@最后,我想用这样一段话结束我今天的发言:
@#@既然选择了勤勉和奋斗,也就选择了希望和收获;@#@选择了痛苦与艰难,也就选择了豁达和成熟;@#@选择了拼搏与超越,也就选择了成功与辉煌!
@#@老师们,让我们携起手来,把教师节作为一个新起点,在各自的岗位上,恪守职责,尽心尽力,不断进取,不断拼搏,为我校更美好的明天而共同努力吧!
@#@@#@ @#@@#@2017年教师节演讲稿二@#@你用澎湃的激情,耕耘温馨的沃野;@#@你用执着的热情,开垦冷漠的荒原;@#@你像清澈透明的甘泉,浇灌干涸的土地;@#@你像润物无声的细雨,滋润焦渴的心田。
@#@你能把愚昧变成文明,你能让愁眉化为笑颜。
@#@为了国家的栋梁,你把一颗真心捧出,为了民族的明天,你把一腔热血奉献!
@#@@#@ @#@@#@有人用这样的语言来歌颂教师,这正是发自我们内心的对教师尊重情感的自然流露。
@#@从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到成就卓著的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,从农田中的插秧播种到太空的宇宙航行等等,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。
@#@@#@ @#@@#@正像人们所共识的那样:
@#@社会的发展靠教育,教育的发展靠教师。
@#@教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。
@#@教师是每个人心目中的完美的象征,教师赢得了人们共同的尊重和爱戴!
@#@我们有十分的理由向教师表示敬意。
@#@@#@ @#@@#@伟大这个字眼令世人仰慕之情油然而生。
@#@伟大的人物,伟大的事件,伟大的时代,无不给人留下难以忘怀的深刻记忆。
@#@然而,在这些伟大的背后还会有那么一部分人不应被忘记,他们就是默默无闻的教师,是他们培育了这些伟大中的人物。
@#@@#@ @#@@#@教师是伟人培育者@#@ @#@@#@在茫茫数千载的人类历史长河中,伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现,每一个人物的出现都会让几代人为之兴奋,为之激动雀跃。
@#@伟人们具有力挽狂澜的胆识和横贯长虹的气魄,伟人们拥有非凡的才华和高远的志向。
@#@这些都是成就他们伟大成就的必备素质,而这些素质大部分是得益于他们老师的培育。
@#@@#@ @#@@#@开国伟人毛泽东带领中华儿女开创了中国历史上的一个新时代。
@#@在他成长过程中有两位老师对他影响最大,那就是杨昌济和徐特立。
@#@@#@ @#@@#@毛泽东农村包围城市最终夺取胜利的革命理论赢得了新中国的成立。
@#@这其中有非常重要的一条就是坚持了群众路线,军民一家。
@#@有资料显示,毛泽东的这一思想源于曾国藩的爱民歌。
@#@他对曾国藩的信服又始于老师杨昌济的影响。
@#@当时的杨昌济对曾国藩的思想给予高度评价,同时也深刻地影响了他的得意学生毛泽东。
@#@@#@ @#@@#@另外,在杨昌济等老师培育下,毛泽东打下了坚实的诗词功底。
@#@不仅增加了他的个人人格魅力,而且在重庆谈判期间,一首词赋令民主派人士倾服倒戈。
@#@@#@ @#@@#@徐特立跟随毛泽东走完了长征路。
@#@毛泽东1937年在给徐特立老师60大寿的祝寿信中说:
@#@你是我20年前的先生,你现在仍是我的先生,你将来必定还是我的先生。
@#@@#@ @#@@#@在毛泽东广泛接触各种新思想、探求革命真理和学习马克思主义的道路上,对他影响极大的一位老师是李大钊。
@#@毛泽东曾对美国记者斯诺说:
@#@我在李大钊手下,在国立北京大学当图书管理员的时候,就迅速地朝着马克思主义的方向发展。
@#@@#@ @#@@#@汪云松是邓小平在赴法留学预备学校时的老师。
@#@世纪伟人邓小平当年在谈到他的老师时,曾深情地说,汪云松为我们培养了两个副总理。
@#@@#@ @#@@#@纵观历史,横看社会。
@#@但凡有成就、干出一番事业的伟大人物,他们的身后大多都会有一位或多位了不起的老师。
@#@老师的伟大不在于他们自己成为伟大的人物,而在于他们激发伟人成长的灵感和动力。
@#@老师就好像机车发动机上的火花塞,只要迸发出火花就有可能点燃一位伟大人物的成长历程。
@#@尽管老师不能给予学生更多的成功内容,但一个良好的开端就已经预示着成功的来临。
@#@@#@ @#@@#@政治家、军事家、科学家、教育家等等可称得上伟大的人物,在这些人的背后一定都有一批启发、教导、关爱过他们的优秀老师。
@#@我们的老师作为他们的培育人、领路人,同样可以享有伟大的称号,值得我们尊敬!
@#@@#@ @#@@#@知识就是力量,知识是社会发展的第一生产力。
@#@那么,知识来源于何处?
@#@又是谁给了我们知识?
@#@当我们需要知识时,又向谁求教?
@#@我们首先想到的就是老师。
@#@在我们每个人的印象中,老师总是拥有无穷丰富的知识。
@#@@#@ @#@@#@教师是知识渊博者@#@ @#@@#@我们第一天走进学校,望着老师写在黑板上的一条小白线,心里正在迷惑不解急切盼着知道它到底是什么时,老师的一句话跟我读,1让我们幼小的心灵顿时感受到:
@#@人生智慧的大门豁然向自己敞开。
@#@那时,兴奋的我们都会恨不得逢人便讲我知道这就是1啦!
@#@我认识数字喽!
@#@。
@#@那一刻的欣喜与激动,难以言表,终生难忘。
@#@从此刻起,对老师的敬佩之心就开始伴随着我们将要经历的一生历程。
@#@@#@ @#@@#@老师的知识犹如奔涌不息的清泉,让我们总感到取之不竭、用之不尽。
@#@老师用他们的知识滋润着我们的成长,充实着我们的头脑,增添我们认识世界的力量。
@#@老师的知识让我们有了久旱逢甘霖的喜悦,有了时刻拥有巨大知识宝库的安全感而从不惧怕任何的困难。
@#@@#@ @#@@#@才华横溢,满腹经纶,这是对老师拥有丰富多彩知识的描述。
@#@面对求知若渴的学子们,面对个性各异的少男少女,面对不同角度的问题,老师们拥有了五花八门的知识结构。
@#@他们的知识是专业与旁通的完美结合。
@#@从此,我们心中对老师有了急切无限的向往!
@#@@#@ @#@@#@口若悬河,滔滔不绝,这是对老师阐释知识的方法能力的概括。
@#@老师不仅要有自己的一桶水,能够满足学生的需要。
@#@更重要的是老师具有把知识传授给学生的能力和方法。
@#@老师的这种传授知识的能力是他们所独有,这样的能力本身就包含着无限的内涵。
@#@@#@ @#@@#@有人这样说,一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才和艺术家的风采,让学生从语言到行动上都羡慕他、模仿他,而且还是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持续获得知识的人。
@#@在他们身上具有一种学而不厌、诲人不倦、精益求精的优良品质,在学生的心目中老师是一个永不满足的知识富有者。
@#@@#@ @#@@#@每个人都有自己的事业,都有自己独特的人生之路。
@#@有的人在平凡中默默地实现着人生的价值;@#@有的人轰轰烈烈成就卓著,做出了显赫的业绩。
@#@然而,当我们回顾所走过的人生之路,追寻我们事业发展的源头之时,很多人都会不约而同地想到一个人,那就是我们的老师。
@#@是老师给我们指引了前进的路。
@#@@#@ @#@@#@2017年教师节演讲稿三@#@亲爱的老师、敬爱的领导:
@#@@#@ @#@@#@大家好!
@#@在这个丹桂飘香、硕果累累的金秋季节,第三十三个教师节又飘然而至。
@#@这是一个属于全天下教师的光荣的日子,也是需要每一个学子感铭的日子,然而,此时此刻,我们的很多老师却依然奋战在三尺讲台,辛勤的耕耘着,节日,对您们来说,不过仅仅是一种心理的安慰,而更多的,则是一种责任,是一种奉献的要求!
@#@因此,我们只能怀着一颗虔诚的心,将一份最真挚最神圣的祝福,送给您!
@#@老师,您辛苦了!
@#@希望您永远健康,永远快乐!
@#@@#@ @#@@#@有人说,您是蜡烛,燃烧自己,照亮别人,我不想用这样残酷的意象比喻您,因为,那样对您太不公平;@#@有人说,您是园丁,辛勤培育着祖国的花朵,而自己却什么也没有收获,我也不想用这么老套的比喻来形容您,因为,那样对您太肤浅;@#@我想说,老师,您是我们心目中一份永远的疼痛,我们永远爱您敬您又怜您!
@#@您们是那么平凡,清瘦得近乎一株纤弱的小草;@#@您们又是那么伟大,伟大得能用自己孱弱的肩膀,扛起学生的整个世界!
@#@地震中,是您们将学生的生命,一个个从死神手里夺回,而您自己,却献出了宝贵的生命!
@#@迷惘时,是您们一点点将我们的航行拨正,而您们自己,却放弃了一次次远航的机会;@#@就连在我们伤心时,也是您们,用自己的爱,将我们内心的阴霾,一丝丝挥去,而您们自己内心的苦痛,又有谁人关注!
@#@是什么让您们如此勇敢?
@#@又是什么让您们如此博爱?
@#@老师,就在我轻轻地叫您一声时,这种看似不经意的呼唤,却立刻唤起了您内心深处那种强烈的责任感!
@#@我幼稚而又充满渴望的眼神,瞬间便激荡起您内心深处,那泓爱的清泉!
@#@于是,困难面前,您忘记了自己的渺小,生活中,您扮演了母亲的角色!
@#@我们就这样一步步踩踏着,您弯腰而成的桥前进;@#@我们就这样一天天沐浴着,您挥汗而成的风远航!
@#@您总是捧着一颗心来,不带半根草去!
@#@您总是将痛苦,深深地藏心底!
@#@您将最灿烂的一面,留给了我们;@#@您将最温柔的一面,献给了我们;@#@您将最智慧的一面,教给了我们;@#@可您,却仅仅从我们的成功中,获得了那么一点点,所谓的成就感!
@#@而这,就是您日复一日年复一年的所有回报,却是您,梦寐以求的荣耀!
@#@我想到了泰戈尔的一句诗:
@#@我的心,在你的眼里找到了天空。
@#@是的,老师的心,在学生求知的眼里,找到了完全神圣的天空,为了这神圣,他们甘愿奉献一生!
@#@学生的心,在老师鼓励的眼神里,找到了完全自由的天空,为了这自由,他们勇往直前拼搏一生!
@#@@#@ @#@@#@老师,千百年前有人歌颂您,千百年后还会有人歌颂您!
@#@您是文明的传播者,您是民族振兴的继承者,您更是我们内心深处,最可亲可敬的慈母严父,诤友良友!
@#@@#@ @#@@#@三尺讲台,树起了您高高的形象;@#@方寸粉笔,书写着您美丽的人生;@#@忠贞信念,诉说着您不悔的人生。
@#@您用您的生命,谱写学生成功的历史;@#@您用您的热血,挥洒中国复兴的篇章;@#@您用您的热情,点燃我们腾飞的梦想在此,千言万语只能化作一句话:
@#@老师,我们永远感谢您们,永远爱您们!
@#@谢谢!
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:
27;s:
26825:
"高考理科数学必会知识点总结@#@§@#@1集合与简易逻辑@#@一、集合间的关系及其运算@#@
(1)符号“”是表示元素与集合之间关系的,如立体几何中的体现点与直线(面)的关系;@#@@#@符号“”或“,”或“”等是表示集合与集合之间关系的,立体几何中的体现面与直线(面)的关系。
@#@@#@
(2)=;@#@=;@#@=.@#@(3)交、并、补的运算性质:
@#@对于任意集合A、B,@#@切记:
@#@.@#@(4)集合中元素的个数的计算:
@#@@#@若集合A中有个元素,则集合A的所有不同的子集个数为,所有真子集的个数是(-1),所有非空真子集的个数是(-2)。
@#@@#@二、常用逻辑用语:
@#@@#@1、四种命题:
@#@@#@⑴原命题:
@#@若p则q;@#@⑵逆命题:
@#@若q则p;@#@⑶否命题:
@#@若p则q;@#@⑷逆否命题:
@#@若q则p@#@注:
@#@1、原命题与逆否命题等价;@#@逆命题与否命题等价。
@#@判断命题真假时注意转化。
@#@@#@2、注意命题的否定与否命题的区别:
@#@命题否定形式是;@#@否命题是.命题“或”的否定是“且”;@#@“且”的否定是“或”.@#@3、逻辑联结词:
@#@@#@⑴且(and):
@#@命题形式pq;@#@pqpqpqp@#@⑵或(or):
@#@命题形式pq;@#@真真真真假@#@⑶非(not):
@#@命题形式p.真假假真假@#@假真假真真@#@假假假假真@#@“或命题”的真假特点是“一真即真,要假全假”;@#@@#@“且命题”的真假特点是“一假即假,要真全真”;@#@@#@“非命题”的真假特点是“一真一假”@#@4、充要条件@#@由条件可推出结论,条件是结论成立的充分条件;@#@由结论可推出条件,则条件是结论成立的必要条件。
@#@@#@5、全称命题与特称命题:
@#@@#@短语“所有”在陈述中表示所述事物的全体,逻辑中通常叫做全称量词,并用符号表示。
@#@含有全体量词的命题,叫做全称命题。
@#@@#@短语“有一个”或“有些”或“至少有一个”在陈述中表示所述事物的个体或部分,逻辑中通常叫做存在量词,并用符号表示,含有存在量词的命题,叫做存在性命题。
@#@@#@全称命题p:
@#@;@#@ 全称命题p的否定p:
@#@。
@#@@#@特称命题p:
@#@;@#@ 特称命题p的否定p:
@#@;@#@@#@§@#@2函数和导数@#@一、函数的性质@#@1.定义域(自然定义域、分段函数的定义域、应用题中的定义域等);@#@@#@2.值域(求值域:
@#@分析法、图象法、单调性法、基本不等式法、换元法、判别式法等);@#@@#@3.奇偶性(在整个定义域内考虑),判断方法:
@#@@#@Ⅰ.定义法——步骤:
@#@求出定义域并判断定义域是否关于原点对称;@#@求;@#@比较或的关系;@#@Ⅱ.图象法;@#@@#@常用的结论@#@①已知:
@#@@#@若非零函数的奇偶性相同,则在公共定义域内为偶函数;@#@@#@若非零函数的奇偶性相反,则在公共定义域内为奇函数;@#@@#@②若是奇函数,且,则.@#@4.单调性(在定义域的某一个子集内考虑),证明函数单调性的方法:
@#@@#@
(1).定义法步骤①:
@#@设;@#@②作差(一般结果要分解为若干个因式的乘积,且每一个因式的正或负号能清楚地判断出);@#@③判断正负号。
@#@@#@另解:
@#@设那么@#@上是增函数;@#@@#@上是减函数.@#@
(2).(多项式函数)用导数证明:
@#@若在某个区间A内有导数,则@#@在A内为增函数;@#@在A内为减函数.@#@(3)求单调区间的方法:
@#@a.定义法:
@#@b.导数法:
@#@c.图象法:
@#@@#@d.复合函数在公共定义域上的单调性:
@#@若f与g的单调性相同,则为增函数;@#@若f与g的单调性相反,则为减函数。
@#@注意:
@#@先求定义域,单调区间是定义域的子集.@#@(4)一些有用的结论:
@#@@#@①奇函数在其对称区间上的单调性相同;@#@@#@②偶函数在其对称区间上的单调性相反;@#@@#@③在公共定义域内:
@#@@#@F()(增)=(增)+(增);@#@F()(减)=(减)+(减);@#@@#@F()(增)=(增)(减);@#@F()(减)=(减)(增);@#@@#@④一个重要的函数:
@#@函数在上单调递增;@#@在上是单调递减.@#@5.函数的周期性@#@
(1)定义:
@#@若T为非零常数,对于定义域内的任一x,使恒成立,则叫做周期函数,T叫做这个函数的一个周期.T的整数倍都是的周期。
@#@@#@二、函数的图象@#@1.基本函数的图象:
@#@
(1)一次函数、
(2)二次函数、(3)反比例函数、(4)指数函数、(5)对数函数、(6)三角函数、(7)函数.@#@2.图象的变换@#@
(1)平移变换@#@①函数的图象是把函数的图象沿轴向左平移个单位得到的;@#@函数的图象是把函数的图象沿轴向右平移个单位得到的;@#@@#@②函数的图象是把函数的图象沿轴向上平移个单位得到的;@#@函数的图象是把函数的图象沿轴向下平移个单位得到的;@#@@#@
(2)对称变换@#@①函数与函数的图象关于直线x=0对称;@#@@#@函数与函数的图象关于直线y=0对称;@#@@#@函数与函数的图象关于坐标原点对称;@#@@#@②如果函数对于一切都有,那么的图象关于直线对称;@#@如果函数对于一切都有,那么的图象关于点对称。
@#@@#@③函数与函数的图象关于直线对称。
@#@@#@④与关于直对称。
@#@@#@(3)伸缩变换(主要在三角函数的图象变换中)@#@三、函数的反函数:
@#@@#@1.求反函数的步骤:
@#@@#@
(1)求原函数的值域B@#@
(2)把看作方程,解出(注意开平方时的符号取舍);@#@@#@(3)互换x、y,得的反函数为.@#@2.定理:
@#@
(1),即点在原函数图象上点在反函数图象上;@#@@#@
(2)原函数与反函数的图象关于直线对称.@#@3.有用的结论:
@#@原函数在区间上单调的,则一定存在反函数,且反函数也单调的,且单调性相同;@#@但一个函数存在反函数,此函数不一定单调。
@#@@#@四、函数、方程与不等式@#@1.“实系数一元二次方程有实数解”转化为“”,你是否注意到必须;@#@当=0时,“方程有解”不能转化为。
@#@若原题中没有指出是“二次”方程、函数或不等式,你是否考虑到二次项系数可能为零的情形?
@#@@#@2、利用二次函数的图象和性质,讨论一元二次方程实根的分布。
@#@@#@设为方程的两个实根。
@#@@#@①若则;@#@@#@②当在区间内有且只有一个实根,时,@#@③当在区间内有且只有两个实根时,④若时@#@注意:
@#@①根据要求先画出抛物线,然后写出图象成立的充要条件。
@#@@#@②注意端点,验证端点。
@#@@#@五、指数函数与对数函数@#@1.指数式与对数式:
@#@@#@对数的三个性质:
@#@①;@#@②;@#@③@#@对数恒等式:
@#@①;@#@②;@#@③@#@对数运算性质:
@#@①;@#@②;@#@@#@③.@#@指数运算性质:
@#@①②③@#@2.指数函数与对数函数@#@
(1)特征图象与性质归纳(列表)@#@指数函数y=ax(a>@#@0,a≠1)@#@对数函数y=logax(a>@#@0,a≠1)@#@特征图象@#@0<@#@a<@#@1a>@#@1@#@0<@#@a<@#@1a>@#@1@#@定义域@#@(-∞,+∞)@#@(0,+∞)@#@值域@#@(0,+∞)@#@(-∞,+∞)@#@单调性@#@减函数@#@增函数@#@减函数@#@增函数@#@定点@#@(0,1)@#@(1,0)@#@函数值分布@#@x<@#@0时,y>@#@1;@#@@#@x>@#@0时,0<@#@y<@#@1@#@x<@#@o时,0<@#@y<@#@1;@#@@#@x>@#@0时,y>@#@1@#@0<@#@x<@#@1时,y>@#@0;@#@@#@x>@#@1时,y<@#@0@#@0<@#@x<@#@1时,y<@#@0;@#@@#@x>@#@1时,y>@#@0@#@
(2)有用的结论@#@①函数与(且)图象关于直线对称;@#@函数与(且)图象关于轴对称;@#@函数与(且)图象关于轴对称.@#@②记住两个指数(对数)函数的图象如何区别?
@#@@#@六、导数:
@#@@#@1.几种常见函数的导数@#@
(1)(C为常数)
(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)@#@2.导数的运算法则@#@
(1)
(2)(3).@#@3.复合函数的求导法则@#@设函数在点处有导数,函数在点处的对应点U处有导数,则复合函数在点处有导数,且,或写作.@#@4.导数的几何物理意义:
@#@@#@
(1)几何意义:
@#@k=f/(x0)表示曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))的切线的斜率。
@#@@#@曲线在点P(x0,f(x0))处的切线方程为:
@#@@#@
(2)V=s/(t)表示即时速度,a=v/(t)表示加速度。
@#@@#@5.单调区间的求解过程:
@#@已知@#@①分析的定义域;@#@@#@②求导数;@#@@#@③解不等式,解集在定义域内的部分为增区间;@#@解不等式,解集在定义域内的部分为减区间。
@#@(或用列表法,见课本)@#@6.求极大、极小值:
@#@已知@#@①分析的定义域;@#@@#@②求导数;@#@@#@③求解方程(设有根);@#@@#@④列表判断个区间内导数的符号,判断是否为极值,如果是,是极大还是极小值。
@#@@#@注:
@#@判别是极大(小)值的方法@#@当函数在点处连续时,@#@
(1)如果在附近的左侧,右侧,则是极大值;@#@@#@
(2)如果在附近的左侧,右侧,则是极小值.@#@注意:
@#@f/(x0)=0不能得到当x=x0时,函数有极值;@#@但是,当x=x0时,函数有极值f/(x0)=0@#@7.求函数在某闭区间[a,b]上的最大、最小值:
@#@@#@①②③同上;@#@④比较、、,最大的为,最小的为.@#@注意:
@#@极值≠最值;@#@最值问题一般仅在闭区间上研究(实际应用题除外,即应用题中有开区间问题).@#@§@#@3数列@#@一、数列的定义和基本问题@#@1.通项公式:
@#@(用函数的观念理解和研究数列,特别注意其定义域的特殊性);@#@@#@2.前n项和:
@#@;@#@@#@3.通项公式与前n项和的关系(是数列的基本问题也是考试的热点):
@#@@#@二、等差数列:
@#@@#@1.定义和等价定义:
@#@是等差数列;@#@@#@2.通项公式:
@#@;@#@推广:
@#@;@#@@#@3.前n项和公式:
@#@;@#@@#@4.重要性质举例:
@#@①与的等差中项;@#@@#@②若,则;@#@特别地:
@#@若,则;@#@@#@③奇数项,…成等差数列,公差为;@#@偶数项,…成等差数列,公差为.@#@④若有奇数项项,则;@#@,,,();@#@@#@若有偶数项2n项,则,其中d为公差;@#@@#@⑤设,,,则有;@#@@#@⑥当时,有最大值;@#@当时,有最小值.@#@⑦用一次函数理解等差数列的通项公式;@#@用二次函数理解等差数列的前n项和公式.@#@(8)若等差数列的前项的和为,等差数列的前项的和为,则@#@三、等比数列:
@#@@#@1.定义:
@#@成等比数列;@#@@#@2.通项公式:
@#@;@#@推广;@#@@#@3.前n项和;@#@(注意对公比的讨论)@#@4.重要性质举例①与的等比中项G(同号);@#@@#@②若,则;@#@特别地:
@#@若,则;@#@@#@③设,,,则有;@#@@#@④用指数函数理解等比数列(当时)的通项公式.@#@四、等差数列与等比数列的关系举例@#@1.成等差数列成等比数列;@#@2.成等比数列成等差数列.@#@五、数列求和方法:
@#@@#@1.等差数列与等比数列;@#@2.几种特殊的求和方法@#@
(1)裂项相消法;@#@@#@
(2)错位相减法:
@#@,其中是等差数列,是等比数列@#@记;@#@则,…@#@(3)通项分解法:
@#@@#@六、递推数列与数列思想@#@1.递推数列@#@
(1)能根据递推公式写出数列的前几项;@#@@#@
(2)常见题型:
@#@由,求.解题思路:
@#@利用@#@2.数学思想@#@
(1)迭加累加(等差数列的通项公式的推导方法)若,则……;@#@@#@
(2)迭乘累乘(等比数列的通项公式的推导方法)若,则……;@#@@#@(3)逆序相加(等差数列求和公式的推导方法);@#@@#@(4)错位相减(等比数列求和公式的推导方法).@#@§@#@4三角函数@#@一、三角函数的基本概念@#@1.终边相同的角的表示方法(终边在轴上;@#@终边在轴上;@#@终边在直线上;@#@终边在第一象限等),理解弧度的意义,并能正确进行弧度和角度的换算;@#@@#@2.任意角的三角函数的定义(三个三角函数)、三角函数的符号规律、特殊角的三角函数值、同角三角函数的关系式(三个:
@#@平方关系、商数关系、倒数关系),=,诱导公式(奇变偶不变,符号看象限:
@#@@#@二、两角和与差的三角函数@#@1.和(差)角公式@#@
(1)=;@#@
(2)=.@#@(3)=;@#@(4)=.@#@(5)=;@#@(6)=.@#@2.二倍角公式:
@#@
(1)=;@#@@#@
(2)===;@#@@#@(3)=.@#@3.有用的公式@#@
(1)升(降)幂公式:
@#@、;@#@;@#@@#@
(2)辅助角公式:
@#@(由具体的值确定);@#@@#@(3)正切公式的变形:
@#@@#@4.有用的解题思路@#@
(1)“变角找思路,范围保运算”;@#@
(2)“降幂——辅助角公式——正弦型函数”;@#@@#@(3)巧用与的关系;@#@(4)巧用三角函数线——数形结合.@#@三、三角函数的图象与性质@#@1.列表综合三个三角函数,,的图象与性质,并挖掘:
@#@@#@
(1)最值的情况;@#@
(2)三函数的周期公式:
@#@@#@函数,x∈R及函数,x∈R(A,ω,为常数,且A≠0,ω>0)的周期;@#@若ω未说明大于0,则;@#@函数,(A,ω,为常数,且A≠0,ω>0)的周期.@#@(3)会从图象归纳单调性、对称轴和对称中心;@#@@#@的单调递增区间为单调递减区间为@#@,对称轴为,对称中心为@#@的单调递增区间为单调递减区间为,@#@对称轴为,对称中心为@#@的单调递增区间为,对称中心为@#@2.了解正弦、余弦、正切函数的图象的画法,会用“五点法”画正弦、余弦函数和函数的简图,并能由图象写出解析式.@#@
(1)“五点法”作图的列表方式;@#@@#@
(2)求解析式时初相的确定方法:
@#@代(最高、低)点法、公式.@#@3.正弦型函数的图象变换@#@切记:
@#@@#@注意图象变换有时用向量表达,注意两者之间的转译.@#@四、解三角形、@#@1.三个重要结论@#@
(1)正弦定理:
@#@(为三角形ABC的外接圆直径)或写成@#@
(2)余弦定理:
@#@,或写成@#@(3)三角形ABC面积公式:
@#@@#@2.在使用正弦定理时判断一解或二解的方法:
@#@⊿ABC中,@#@§@#@5平面向量和空间向量@#@一、向量的基本概念@#@向量的定义、向量的模、零向量、单位向量、相反向量、共线向量、相等向量.@#@二、加法与减法运算@#@1.代数运算@#@
(1).@#@
(2)若=(),=()则=().@#@2.几何表示:
@#@平行四边形法则、三角形法则。
@#@@#@以向量=、=为邻边作平行四边形ABCD,则两条对角线的向量=+,@#@=-,=-.且有︱︱-︱︱≤︱︱≤︱︱+︱︱.@#@3.运算律@#@向量加法有如下规律:
@#@+=+(交换律);@#@@#@+(+)=(+)+(结合律);@#@+0=+(-)=0.@#@三、实数与向量的积@#@实数与向量的积是一个向量。
@#@1.︱︱=︱︱·@#@︱︱;@#@@#@
(1)当>0时,与的方向相同;@#@当<0时,与的方向相反;@#@当=0时,=0.@#@
(2)若=(),则·@#@=().@#@2.两个向量共线的充要条件:
@#@@#@
(1)向量与非零向量共线的充要条件是:
@#@有且仅有一个实数,使得=.@#@
(2)若=(),=()则∥.@#@四、平面向量基本定理@#@1.若、是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任一向量,有且只有一对实数,,使得=+.@#@2.有用的结论:
@#@若、是同一平面内的两个不共线向量,若一对实数,,使得+=0,则==0.@#@五、向量的数量积;@#@@#@1.向量的夹角:
@#@@#@已知两个非零向量与,作=,=,则∠AOB=()叫做向量与的夹角(两个向量必须有相同的起点)。
@#@@#@2.两个向量的数量积:
@#@已知两个非零向量与,它们的夹角为,@#@则·@#@=︱︱·@#@︱︱cos.其中︱︱cos称为向量在方向上的投影.@#@3.向量的数量积的性质:
@#@若=(),=()@#@
(1)·@#@=·@#@=︱︱cos(为单位向量);@#@@#@
(2)⊥·@#@=0(,为非零向量);@#@@#@(3)︱︱=;@#@@#@(4)cos==.(可用于判定角是锐角还是钝角)@#@4.向量的数量积的运算律:
@#@@#@·@#@=·@#@;@#@()·@#@=(·@#@)=·@#@();@#@(+)·@#@=·@#@+·@#@.@#@六、点P分有向线段所成的比@#@1.定义:
@#@设P1、P2是直线上两个点,点P是上不同于P1、P2的任意一点,则存在一个实数使=,叫做点P分有向线段所成的比。
@#@@#@2.位置讨论:
@#@@#@
(1)当点P在线段上时,>0;@#@特别地:
@#@点P是线段P1P2的中点是.@#@
(2)当点P在线段或的延长线上时,<0;@#@@#@3.分点坐标公式:
@#@若=;@#@的坐标分别为(),(),();@#@则,(≠-1),中点坐标公式:
@#@.@#@4.三点共线定理:
@#@若则A,B,C共线的充要条件是x+y=1@#@5.点的平移公式@#@(图形F上的任意一点P(x,y)在平移后图形上的对应点为,且的坐标为).@#@七、空间向量@#@1.空间两个向量的夹角公式@#@cos〈a,b〉=(a=,b=).@#@2.空间两点间的距离公式若A,B,则@#@=.@#@§@#@6不等式@#@一、不等式的基本性质与定理@#@1.实数的大小顺序与运算性质之间的关系:
@#@@#@;@#@;@#@.@#@2.不等式的性质:
@#@@#@
(1)或(反对称性)@#@
(2)或(传递性);@#@@#@(3)@#@推论1:
@#@(移项法则);@#@推论2:
@#@(同向不等式相加);@#@(4),@#@推论1:
@#@;@#@推论2:
@#@@#@(5)();@#@(6)(倒数法则)@#@3.常用的基本不等式和重要的不等式@#@
(1),当且仅当取“=”.@#@
(2)(当且仅当时取“=”)@#@(3),则(当且仅当时取“=”)@#@注:
@#@——算术平均数,——几何平均数.@#@(4)(当且仅当时取“=”)@#@4、最值定理:
@#@设得@#@
(1)如积为定值,则当且仅当时有最小值;@#@@#@
(2)如和为定值,则当且仅当时有最大值.@#@即:
@#@积定和最小,和定积最大.@#@注:
@#@运用最值定理求最值的三要素:
@#@一正二定三相等.@#@5.含绝对值的不等式性质:
@#@(注意等号成立的情况).@#@二、解不等式@#@1.一元一次不等式
(1);@#@
(2).@#@2.
(1)一元二次不等式,如果与同号,则其解集在两根之外;@#@如果与异号,则其解集在两根之间.简言之:
@#@同号两根之外,异号两根之间.@#@;@#@@#@.@#@
(2)重要结论:
@#@解集为R(即对恒成立),则.(注:
@#@若二次函数系数含参数且未指明不为零时,需验证).@#@3.绝对值不等式:
@#@@#@
(1)零点分段讨论,@#@
(2)转化法:
@#@;@#@;@#@@#@(3)数形结合@#@4.指数不等式与对数不等式@#@
(1)当时,;@#@.@#@
(2)当时,;@#@@#@5.高次不等式、分式不等式——序轴标根法(穿针引线法)@#@步骤:
@#@①形式:
@#@或(移项,一边化为0,不要轻易去分母);@#@@#@②因式分解,化为积的形式(系数符号>@#@0——标准式);@#@③序轴标根;@#@④写出解集.@#@注意含参数的不等式的解的讨论.@#@四、一个有用的结论@#@关于函数:
@#@@#@1.时,当时;@#@当时.在、上是减函数;@#@在、上是增函数.@#@2.时,在、上为增函数.@#@§@#@7直线与圆@#@一、直线的基本量@#@1.两点间距离公式:
@#@若,则@#@特别地:
@#@轴,则;@#@轴,则.@#@2.直线:
@#@与圆锥曲线C:
@#@相交的弦AB长公式@#@消去y得(务必注意),设A则:
@#@@#@3.直线的倾斜角与斜率@#@
(1)倾斜角;@#@当时,直线的斜率.@#@
(2)常见问题:
@#@倾斜角范围与斜率范围的互化——右图@#@4.直线在轴和轴上的截距:
@#@
(1)截距非距离;@#@
(2)“截距相等”的含义.@#@二、直线的方程:
@#@@#@直线方程的五种形式:
@#@@#@
(1)点斜式(直线过点,且斜率为).@#@
(2)斜截式(b为直线在y轴上的截距).@#@(3)两点式()(、()).@#@(4)截距式@#@(5)一般式(其中A、B不同时为0).@#@三、两条直线的位置关系:
@#@@#@
(1)若,@#@①;@#@②.@#@
(2)若,,@#@①;@#@②;@#@@#@五、点到直线的距离@#@1.点到直线的距离:
@#@@#@2.平行线间距离:
@#@若、,则.@#@注意点:
@#@x,y对应项系数应相等.且@#@六、圆:
@#@1.确定圆需三个独立的条件@#@
(1)标准方程:
@#@,其中圆心为,半径为.@#@
(2)一般方程:
@#@(其中圆心为,@#@半径为.@#@2.直线与圆的位置关系:
@#@@#@设圆心C到直线l的距离为d,则相切d=r,相交d<@#@r,相离d>@#@r;@#@@#@3.两圆的位置关系:
@#@设两圆的半径分别为R和r,圆心距为d,则@#@外离d>@#@R+r,外切d=R+r,相交R-r<@#@d<@#@R+r,内切d=R-r,内含d<@#@R-r;@#@@#@§@#@8圆锥曲线@#@一、椭圆,1.定义@#@
(1)第一定义:
@#@若F1,F2是两定点,P为动点,且(为常数)则P点的轨迹是椭圆。
@#@@#@
(2)第二定义:
@#@若F1为定点,为定直线,动点P到F1的距离与到定直线的距离之比为常数e(0<@#@e<@#@1),则P点的轨迹是椭圆。
@#@@#@2.标准方程:
@#@
(1)焦点在轴上:
@#@;@#@@#@焦点在轴上:
@#@。
@#@@#@(焦点的位置标准方程形式)@#@3.几何性质(以焦点在轴上为例):
@#@@#@
(1)范围:
@#@、@#@
(2)对称性:
@#@长轴长=,短轴长=2b,焦距=2c@#@(3)离心率,准线方程@#@(4)有用的结论:
@#@,,@#@,,@#@顶点与准线距离、焦点与准线距离分别与有关.@#@(5)中经常利用余弦定理、三角形面积公式将有关线段、、2c,有关角结合起来,建立+、·@#@等关系@#@二、双曲线@#@1.定义:
@#@@#@
(1)第一定义:
@#@若F1,F2是两定点,(为常数),则动点P的轨迹是双曲线。
@#@
(2)第二定义:
@#@若动点P到定点F与定直线l的距离之比是常数e(e>@#@1),则动点P的轨迹是双曲线。
@#@@#@2.标准方程@#@
(1)焦点在轴上:
@#@;@#@@#@焦点在轴上:
@#@.@#@
(2)焦点的位置标准方程形式@#@3.几何性质(以焦点在轴上为例)@#@
(1)范围:
@#@或、@#@
(2)对称性:
@#@实轴长=,虚轴长=2b,焦距=2c.@#@(3)离心率,准线方程@#@(4)渐近线方程:
@#@.@#@与此有关的结论:
@#@若渐近线方程为双曲线可设为;@#@若双曲线与有公共渐近线,可设为(,焦点在x轴上;@#@,焦点在y轴上).@#@(5)当离心率两渐近线互相垂直,分别为y=,@#@此时双曲线为等轴双曲线,可设为;@#@@#@(6)注意中结合定义与余弦定理,将有关线段、、和角结合起来。
@#@@#@三、抛物线@#@1.定义:
@#@到定点F与定直线l的距离相等的点的轨迹是抛物线。
@#@@#@即:
@#@到定点F的距离与到定直线l的距离之比是常数e(e=1)。
@#@@#@2.标准方程(以焦点在轴的正半轴为例):
@#@(其中为焦点到准线的距离——焦参数);@#@@#@3.几何性质@#@
(1)焦点:
@#@,通径,准线:
@#@;@#@@#@
(2)焦半径:
@#@,过焦点弦长.@#@(3)几何特征:
@#@焦点到顶点的距离=;@#@焦点到准线的距离=;@#@通径长=(通径是最短的焦点弦),顶点是焦点向准线所作垂线段中点。
@#@@#@(4)抛物线上的动点可设为P@#@四、直线与圆锥曲线的关系判断@#@1.直线与双曲线:
@#@当直线与双曲线的渐进线平行时,直线与双曲线仅有一个交点.@#@2.直线与抛物线:
@#@当直线与抛物线的对称轴平行时,直线与抛物线仅有一个交点.@#@§@#@9立体几何@#@一、直线、平面、简单几何体:
@#@@#@1、学会三视图的分析:
@#@@#@2、斜二测画法应注意的地方:
@#@@#@(1)在已知图形中取互相垂直的轴Ox、Oy。
@#@画直观图时,把它画成对应轴o'@#@x'@#@、o'@#@y'@#@、使∠x'@#@o'@#@y'@#@=45°@#@(或135°@#@);@#@ (2)平行于x轴的线段长不变,平行于y轴的线段长减半.(3)直观图中的45度原图中就是90度,直观图中的90度原图一定不是90度.@#@3、表(侧)面积与体积公式:
@#@@#@⑴柱体:
@#@①表面积:
@#@S=S侧+2S底;@#@②侧面积:
@#@S侧=;@#@③体积:
@#@V=S底h@#@⑵锥体:
@#@①表面积:
@#@S=S侧+S底;@#@②侧面积:
@#@S侧=;@#@③体积:
@#@V=S底h:
@#@@#@⑶台体①表面积:
@#@S=S侧+S上底S下底②侧面积:
@#@S侧=@#@⑷球体:
@#@①表面积:
@#@S=;@#@②体积:
@#@V=@#@4、位置关系的证明(主要方法):
@#@注意立体几何证明的书写@#@
(1)直线与平面平行:
@#@①线线平行线面平行;@#@②面面平行线面平行。
@#@@#@
(2)平面与平面平行:
@#@①线面平行面面平行。
@#@@#@(3)垂直问题:
@#@线线垂直线面垂直面面垂直。
@#@核心是线面垂直:
@#@垂直平面内的两条相交直线@#@5、求角:
@#@(步骤-------Ⅰ.找或作角;@#@Ⅱ.求角)@#@⑴异面直线所成角的求法:
@#@平移法:
@#@平移直线,构造三角形;@#@@#@⑵直线与平面所成的角:
@#@直线与射影所成的角@#@二、主要思想与方法@#@1.计算问题:
@#@@#@
(1)空间角的计算步骤:
@#@一作、二证、三算@#@异面直线所成的角";i:
28;s:
16346:
"北京注册土木工程师:
@#@水利水电工程考试试题@#@一、单项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)@#@1、下列__不是设计地震动参数。
@#@@#@A.地震活动的周期@#@B.地震加速度时程曲线@#@C.峰值加速度@#@D.加速度反应谱@#@2、按照《铁路路基支挡结构设计规范》(TB10025-2001),铁路路堑采用锚杆挡墙支护时,锚杆的倾角一般应为__。
@#@@#@A.小于45°@#@@#@B.10°@#@~35°@#@@#@C.10°@#@~25°@#@@#@D.10°@#@~20°@#@@#@3、根据《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)公式(5.2.5)确定的地基承载力特征值fa与地基极限承载力fu和临塑荷载pcr之间存在__关系。
@#@@#@A.fa>Pcr@#@B.fa<Pcr@#@4、在城市抗震设防区划(地震小区划)的工作中,对地震反应分析时,常用到的土工参数是()。
@#@@#@A.纵波波速、横波波速和动剪切模量@#@B.纵波波速、横波波速和动体积模量@#@C.土的密度、动剪切模量和阻尼比@#@D.土的密度、动剪切模量和动体积模量@#@5、根据我国现行国家标准《建筑抗震设计规范》(GB50011—2001)的规定,对于抗震设防的三个水准要求是指()。
@#@@#@A.50年内地震烈度的超越概率不同,抗震设防的要求不同@#@B.建筑物场地类别不同,抗震设防的要求不同@#@C.建筑重要性不同,抗震设防要求不同@#@D.抗震设防烈度不同,抗震设防要求不同@#@6、受竖向荷载桩,关于桩端阻力荷载分担大小,下列说法正确的是__。
@#@@#@A.长径比ι/d越小,桩土相对刚度越大,桩端阻力发挥值越大@#@B.长径比ι/d越小,桩土相对刚度越小,桩端阻力发挥值越大@#@C.长径比ι/d越大,桩土相对刚度越大,桩端阻力发挥值越大@#@D.长径比ι/d越大,桩土相对刚度越小,桩端阻力发挥值越大@#@7、岩溶按埋藏条件分为__。
@#@@#@A.(A)岩溶,土洞@#@B.(B)河谷型,山地型@#@C.(C)地上型,地下型@#@D.(D)裸露型,埋藏型,覆盖型@#@8、当建筑基坑采用排桩、地下连续墙锚杆结构时,锚杆长度设计应符合一定的构造要求,下述正确的是__。
@#@@#@A.锚杆体下斜长度应为自由段、锚固段及外露长度之和@#@B.土层锚杆锚固段长度不宜小于6.0m@#@C.锚杆自由段长度不宜小于5.0m@#@D.自由段长度应超过潜在滑面1.5m@#@9、下列__项不属于承载力极限状态计算内容。
@#@@#@A.对位于坡地、岸边的桩基的整体稳定性进行验算@#@B.对桩进行竖向承载力和水平承载力计算@#@C.桩基沉降计算@#@D.对桩身和承台承载力计算@#@10、按水工建筑物围岩工程地质分类法,已知岩石强度评分为25、岩体完整程度评分为30、结构面状态评分为15、地下水评分为-2、主要结构面产状评分为-5,围岩强度应力比S<2,关于其总评分及所属围岩类别,下列说法正确的是()。
@#@@#@A.63,Ⅳ类围岩@#@B.63,Ⅲ类围岩@#@C.68,Ⅱ类围岩@#@D.70,Ⅱ类围岩@#@11、换填垫层法处理软土地基时,砂垫层的厚度一般取__。
@#@@#@A.不大于0.5m@#@B.不小于3m@#@C.不大于1m@#@D.1~2m@#@12、当采用深基础全部消除地基液化沉陷的措施时,基础底面埋入液化深度以下稳定土层中的深度不应小于__。
@#@@#@A.500mm@#@B.1000mm@#@C.1500mm@#@D.2000mm@#@13、对水密性有严格要求的船坞组成设备是()。
@#@@#@A.坞室@#@B.坞门@#@C.坞口@#@D.垫船设备@#@14、关于滑坡地段的公路路基形式,下列说法正确的是__。
@#@@#@A.滑坡上缘的路基宜采用路堤形式,滑坡下缘的路基宜采用路堑形式@#@B.滑坡下缘的路基宜采用路堤形式,滑坡上缘的路基宜采用路堑形式@#@C.滑坡下缘的路基宜采用路堤形式,滑坡上缘的路基宜采用半填半挖形式@#@D.滑坡上下缘的路基均宜采用路堑形式@#@15、某场地抗震设防烈度8度,设计地震分组为第_组,基本地震加速度0.2g,地下水位深度dw=4.0m,土层名称、深度、黏粒含量及标准贯入锤击数如下表。
@#@按《建筑抗震设计规范》(GB50011—2001)采用标准贯入试验法进行液化判别。
@#@问下列表中这四个标准贯入点中有几个点可判别为液化土请从__选项中选择一个正确答案。
@#@题21表@#@A.土层名称@#@B.深度/m@#@C.标准贯入试验@#@D.黏粒含量ρe@#@E.编号@#@F.深度ds/m@#@G.实测值@#@H.校正值@#@I.③粉土@#@J.6.0~10.0@#@K.3-1@#@L.7.0@#@M.5@#@N.4.5@#@O.12%@#@P.3-2@#@Q.9.0@#@R.8@#@S.6.6@#@T.10%@#@U.④粉砂@#@V.10.0~15.0@#@W.4-1@#@X.11.0@#@Y.11@#@Z.8.8@#@Z.8%@#@Z.4-2@#@Z.13.0@#@Z.20@#@Z.15.4@#@Z.5%@#@16、按照《建筑变形测量规范》(JGJ8—2007)的规定,下列不符合水准观测作业要求的是__。
@#@@#@A.应在标尺分划线成像清晰和稳定的条件下进行观测@#@B.使用数字水准仪,应避免望远镜直接对着太阳,并避免视线被遮挡@#@C.观测前一小时,应将仪器置于露天阴影下,使仪器与外界气温趋于一致@#@D.每测段往测与返测的测站数均应为偶数,否则应加入标尺零点差改正@#@17、某公路工程地基由砂土组成,动力作用下极限承载力为420kPa,安全系数取1.6,静力作用下极限承载力为400kPa,安全系数取2.0,该土层抗震容许承载力提高系数应取()。
@#@@#@A.1.0@#@B.1.1@#@C.1.3@#@D.1.5@#@18、陇东陕北地区的一自重湿陷性黄土场地上一口代表性探井土样的湿陷性试验数据(见题29图),对拟建于此的乙类建筑来说,应消除土层的部分湿陷量,并应控制剩余湿陷量不大于200mm,因此从基底算起的下列地基处理厚度中()能满足上述要求。
@#@@#@A.6m@#@B.7m@#@C.8m@#@D.9m@#@19、黄土湿陷性的强弱程度是由下列__指标来衡量。
@#@@#@A.湿陷起始压力@#@B.自重湿陷量@#@C.湿陷系数δs@#@D.收缩系数@#@20、在公路、铁路选线遇到滑坡时,下列()种说法是错误的。
@#@@#@A.对于性质复杂的大型滑坡,路线应尽量绕避@#@B.对于性质简单的中小型滑坡,路线一般不需绕避@#@C.路线必须通过滑坡时,宜在滑坡体的中部通过@#@D.路线通过滑坡体的上缘时,宜采用路堑形式;@#@路线通过滑坡体下缘时.宜采用路堤形式@#@21、下列__不是膨胀土的特性指标。
@#@@#@A.(A)塑性指数大于17@#@B.(B)液性指数小,在天然状态下呈坚硬或硬塑状态@#@C.(C)黏粒含量高,小于0.002mm的超过20%@#@D.(D)土的压宿性高,多数层于中高压缩@#@22、按《建筑抗震设计规范》(CB50011一2001)进行抗震设计时,由于建筑场地类别划分不同,可能影响到下列()条内容。
@#@@#@A.对设计地震分组的不同选择@#@B.对结构自振周期的取值@#@C.对地震影响系数最大值的取值@#@D.对地震影响系数取值@#@23、基坑降水排水时,如渗透系数小于10-6,宜采用()降水类型。
@#@@#@A.轻型井点@#@B.喷射井点@#@C.电渗井点@#@D.深井井管@#@24、完整石英岩断裂前的应力应变曲线最有可能接近下图__的曲线形状。
@#@()@#@A.(A)直线@#@B.(B)S形曲线@#@C.(C)应变硬化型曲线@#@D.(D)应变软化型曲线@#@25、关于灰土挤密桩法和土挤密桩法,下列说法错误的是__。
@#@@#@A.灰土挤密桩和土挤密桩用于消除地下水位以上湿陷性黄土的湿陷性是有效果的@#@B.灰土挤密桩和土挤密桩用于提高地下水位以上素填土、杂填土的承载力是有效果的@#@C.灰土挤密桩用于消除土的湿陷性和减小渗透性方面比土挤密桩效果好得多@#@D.灰土挤密桩和土挤密桩不适用于处理毛细饱和带土层@#@二、多项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
@#@错选,本题不得分;@#@少选,所选的每个选项得0.5分)@#@1、填埋场选址的顺序一般不应包括下述__。
@#@@#@A.(A)场址的候选@#@B.(B)场址预选@#@C.(C)场址初选@#@D.(D)场址确定@#@2、根据《建筑基坑支护技术规程》(JGJ120-99)的有关规定,计算作用在支护结构上土压力时,以下哪些说法是正确的?
@#@()@#@A.对地下水位以下的碎石土应水土分算@#@B.对地下水位以下的黏性土应水土合算@#@C.对于黏性土抗剪强度指标c、&@#@phi;@#@值采用三轴不固结不排水试验指标@#@D.土压力系数按朗肯土压力理论计算@#@3、混凝土砂率的大小受到很多因素影响,主要有()。
@#@@#@A.水泥强度等级@#@B.合理的石子级配@#@C.砂细度模数@#@D.气候@#@E.水灰比@#@4、在泥石流沟形态勘测中,当在弯道两岸都测得同一场泥石流的泥痕高度时,可用以确定或参与确定该场泥石流的()@#@A.(A)弯道超高值@#@B.(B)流量@#@C.(C)重度@#@D.(D)流速@#@5、在泥浆护壁灌注桩施工方法中,泥浆除了能保持钻孔孔壁稳定之外,有时还具有另外一些作用,__对泥浆的作用作了正确的描述。
@#@()@#@A.(A)正循环成孔,将钻渣带出孔外@#@B.(B)反循环成孔,将钻渣带出孔外@#@C.(C)旋挖钻成孔,将钻渣带出孔外@#@D.(D)冲击钻成孔,悬浮钻渣@#@6、影响土体边坡与岩体边坡的控制因素的不同点是__。
@#@@#@A.土体边坡由土坡的外形控制稳定性;@#@而岩体边坡由结构面性质与产状控制稳定性@#@B.土体边坡由土体的抗剪强度控制稳定性;@#@岩体边坡也由岩体的抗剪强度控制稳定性@#@C.土体边坡由土体本身抗剪强度控制稳定性;@#@而岩体边坡由结构面性质与产状控制稳定性@#@D.土体边坡由土体的密度和含水量控制稳定性;@#@而岩体边坡由结构面性质与产状控制稳定性@#@7、在裂隙岩体中,缓倾滑面的倾角为30°@#@,当后缘垂直裂隙充水高度h=10m时,沿滑面方向产生的静水压力最接近()。
@#@(γw=10kN/m3)@#@A.430kN/m@#@B.530kN/m@#@C.630kN/m@#@D.730kN/m@#@8、对均质黏性土边坡,下述说法正确的是()。
@#@@#@A.滑动破坏时滑动面接近于直线@#@B.抗滑力由内聚力及内摩擦力两部分组成@#@C.滑坡体破坏时可形成较陡的滑坡后壁@#@D.验算滑动稳定性时,可采用滑坡推力传递法@#@9、在泥石流的流通区采取的各种拦截措施所起的作用,以下正确的是__。
@#@@#@A.固定沟床,约束水流,调整泥石流流向@#@B.拦蓄固体物质,减弱泥石流的规模和流量@#@C.固定沟床,防止沟床下切@#@D.减弱或消除泥石流对已建工程的各种危害@#@10、某建筑场地位于8度烈度区,设计地震为第一组,设计基本地震加速度为0.2g,考虑多遇地震影响,建筑物阻尼比为0.05,结构自震周期为1.2s,采用浅基础,基础埋深为2m,基础宽度为2.6m,非液化黏土层位于0~6m,承载力特征值为250kPa,液化粉土层位于6~12m,承载力特征值为120kPa,基础底面地震作用效应标准组合的压力为220kPa,该场地粉土层震陷量的估算值为()m。
@#@@#@A.0.14@#@B.0.24@#@C.0.34@#@D.0.50@#@11、下列关于毛细水的说法哪些是正确的()@#@A.毛细水上升是因为表面张力导致的@#@B.毛细水不能传递静水压力@#@C.细粒土的毛细水最大上升高度大于粗粒土@#@D.毛细水是包气带中局部隔水层积聚的具有自由水面的重力水@#@12、某场地抗震设防烈度8度,第二组,场地类别Ⅰ类。
@#@建筑物A和建筑物B的结构自振周期分别为:
@#@TA=0.2s和TB=0.4s。
@#@根据《建筑抗震设计规范》(GB50011—2001),如果建筑物A和B的地震影响系数分别为αA和αB,则αA/αB的比值最接近下列__项数值。
@#@@#@A.(A)0.5@#@B.(B)1.1@#@C.(C)1.3@#@D.(D)1.8@#@13、下列发生岩爆的相关因素中,哪些是必须具备的决定性条件__@#@A.完整(@#@B.埋深(D)开挖@#@14、下列膨胀土地基与基础方案选择不合理的是()。
@#@@#@A.膨胀土地基可采用预浸水法消除其膨胀量进行地基处理@#@B.膨胀土地基可采用换土方法进行地基处理@#@C.可采用桩基穿透膨胀土层@#@D.当胀缩性不大时可采用砂石垫层进行处理@#@15、采用换填垫层法处理湿陷性黄土时,可以采用的垫层为__。
@#@@#@A.砂石垫层@#@B.素土垫层@#@C.矿渣垫层@#@D.灰土垫层@#@16、按照《建筑抗震设计规范》(GB50011—2001),在进行场地岩土工程勘察时,应划分建筑场地类别。
@#@下列()说法是正确的。
@#@@#@A.每次勘察时,测量土层剪切波速的所有钻孔深度都必须大于80m@#@B.有了深度80m范围以内各土层的剪切波速,就可以划分建筑场地类别@#@C.计算土层的等效剪切波速时,宜将坚硬的孤石和透镜体的剪切波速扣除不计@#@D.只要土层等效剪切波速ves大于140m/s时,建筑场地类别就不可能划分为Ⅳ类@#@E.已知覆盖层厚度大于50m,只要知道土层等效剪切波速是否大于140m/s就可以划分场地类别@#@17、某固定资产原值为90000元,预计净残值为10000元,使用年限为4年,若按年数总和法计算折旧,则其第3年的折旧额为()。
@#@@#@A.16000元@#@B.18000元@#@C.20000元@#@D.24000元@#@18、关于湿陷性黄土地区的建筑,以下说法正确的是__。
@#@@#@A.对于重要建筑,应全部消除地基土的湿陷性@#@B.对于一般建筑,可部分消除地基土的湿陷性,同时采取防水和结构措施@#@C.对于次要建筑,只需采取防水和结构措施即可@#@D.对于次要建筑,需部分消除地基土的湿陷性后,再采取防水和结构措施@#@19、岩溶地区地下水形成的直径较小的深埋土洞宜采用的处理方法为__。
@#@@#@A.挖填@#@B.灌砂@#@C.梁、板或拱跨越@#@D.清除软土@#@20、计算基础沉降,对于砌体承重结构,单层排架结构柱基、框架结构,高耸结构应依次控制其__。
@#@①整体倾斜;@#@②局部倾斜;@#@③沉降量;@#@④沉降差。
@#@@#@A.①③④②@#@B.①④③②@#@C.②③④①@#@D.④③②①@#@21、对各类建筑物设计的规定中,不符合规范要求的是()。
@#@@#@A.各级湿陷性黄土地基的处理,其防水措施可按一般地区的规定设计@#@B.乙丙类建筑,可以采取措施完全消除湿陷量或穿透全部湿陷性黄土层@#@C.当地基中的实际压力小于地基湿陷起始压力时不必作特殊设计@#@D.当黄土地基的湿陷量计算值不大于70mm时,可按一般地区的地基进行设计@#@22、根据抗震设计规范对场地划分的原则,对中密碎石土和砾砂、粗砂组成的土层,可划分为()。
@#@@#@A.Ⅰ和Ⅱ类场地@#@B.Ⅱ和Ⅲ类场地@#@C.Ⅲ和Ⅳ类场地@#@D.Ⅰ类场地@#@23、下列不属于岩体的物探测试范围的是__。
@#@@#@A.井径测量@#@B.岩芯的ROD值@#@C.导电性测量@#@D.声波测井@#@24、对于黏性土,确定其软硬程度需要的物理指标有__。
@#@@#@A.天然含水量@#@B.孔隙比@#@C.饱和度@#@D.有效重度@#@E.液限塑限@#@25、工程上确定为软土的依据是__。
@#@@#@A.天然孔隙比大于或等于1.0,且天然含水量大于液限的细粒土@#@B.天然孔隙比大于或等于1.5,且天然含水量大于液限的细粒土@#@C.天然孔隙比大于或等于1.0,且天然含水量大于塑限的细粒土@#@D.天然孔隙比大于或等于1.5,且天然含水量大于塑限的细粒土@#@";i:
29;s:
20985:
"教师转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会精选多篇@#@教师转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会(精选多篇)@#@ 第一篇:
@#@教师转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会心得体会为转变干部作风、加强行政机关效能建设,树立良好的教师形象,形成严明的纪律和优良的作风,做到为人师表,教书育人,根据上级要求,我们学校在全校范围内开展转变干部作风、加强机关行政效能建设活动。
@#@3月13日,我院召开了全校教职工大会,就转变作风和加强行政效能进行了认真动员。
@#@校长做了重要讲话。
@#@这次动员会,使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象;@#@纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义,从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”机关。
@#@通过@#@ 第一阶段的动员学习,我谈几点认识和体会:
@#@一、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动关系党的形象,是新时期党对干部的要求,是广大人民群众对干部的期望,是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。
@#@人的一生不过几十年时间,真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的,所以一定要珍惜时间、珍惜岗位,为民尽责、为国尽力。
@#@通过转变作风,可以树立团结协作的干部形象。
@#@团结是大局,团结出凝聚力,团结出战斗力,团结是各项事业成功的根本保证。
@#@能不能搞好团结,是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志。
@#@通过作风整顿,可以树立务实高效的干部形象。
@#@实干就是水平,落实就是能力。
@#@解决好当前教职工最关心的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最老实的办法就是一件一件地抓,抓一件落实一件。
@#@二、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动,有利于全体领导干部找准各自工作中存在的问题,对症下药,锐意改革,创新思维,不断完善自身工作。
@#@作为一名教师,要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人,要经常想一想什么是“做人”,把学习与改造统一起来,把“立言”与“立行”统一起来,真正做到为民、务实、清廉。
@#@要经常想一想什么是“权力”,树立权力就是服务的意识,遵守权力使用的纪律规定,牢记权力就是责任的理念,确保权力来自于人民又服务于人民。
@#@要经常想一想什么是“考验”,为人处事要谨慎细致,凡事多问一个为什么,坚持慎独、慎欲、慎微、慎交友,真正做到“心不动于微利之诱,目不眩于五色之惑”,始终保持共产党人的政治本色。
@#@三、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动,有利于形成良好的干部作风,真正做到“用心想事,用心谋事,用心干事”,切实解决工作不实,作风漂浮等问题,有利于创新管理制度和工作方式。
@#@作为一名人民教师和领导干部,应牢固树立终身学习的观念,即要学政治、学理论,又要学业务、学法律、学科技。
@#@要坚持理论联系实际,把所学的理论与实际工作相结合,不断提高自身综合素质,提高政策理论水平和业务能力。
@#@以这次干部作风整顿为契机,牢固树立五种态度:
@#@@#@ 一是共产党人先进意识;@#@@#@ 二是解放思想,开拓创新意识;@#@@#@ 三是真抓实干,勇挑重担;@#@@#@ 四是严以待已,廉洁自律;@#@@#@ 五是服务群众,奉献社会。
@#@通过树立和发扬五种意识,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范。
@#@现阶段进行的动员学习活动,能够不断提高领导干部的政治敏锐性,增强政治鉴别力。
@#@通过学习,能够强化我们的四种意识:
@#@“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”,使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精,以高度的责任感做最好的工作,用最好的服务为教职工排忧解难,培养学生“四个能力”,努力构建和谐校园。
@#@能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观,不断开创学校工作的新局面,使教育真正做到:
@#@让学生成才,让家长放心,让人民满意@#@ 第二篇:
@#@教师转变干部作风加强机关行政效能建设的心得体会沙木1教师转变干部作风加强机关行政效能建设的心得体会为转变干部作风、加强行政机关效能建设,树立良好的教师形象,形成严明的纪律和优良的作风做到为人师表,教书育人.根据上级要求,我们学校在全校范围内开展转变干部作风、加强机关行政效能建设活动,我校召开了全校教职工大会,就转变作风和加强行政效能进行了认真动员,校长做了重要讲话.这次动员会,使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象,纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义,从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”机关.通过@#@ 第一阶段的动员学习,我谈一下认识和体会:
@#@人生苦短,真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的,所以一定要珍惜时间、珍惜岗位,为民尽责、为国尽力.通过转变作风,可以树立团结协作的干部形象.团结是大局,团结出凝聚力,团结出战斗力,团结是各项事业成功的根本保证,能不能搞好团结,是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志.通过作风整顿,可以树立务实高效的干部形象.实干就是水平,落实就是能力.解决好当前教职工最关心的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最老实的办法就是一件一件地抓,抓一件落实一件.作为一名教师,要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人,要经常想一想什么是“做人”,把学习与改造统一起来,把“立言”与“立行”统一起来,真正做到为民、务实、清廉.要经常想一想什么是“权力”,树立权力就是服务的意识,遵守权力使用的纪律规定,牢记权力就是责任的理念,确保权力来自于人民又服务于人民.要经常想一想什么是“考验”,为人处事要谨慎细致,凡事多问一个为什么,坚持慎独、慎欲、慎微、慎交友,真正做到“一生正气,两袖清风”,始终保持共产党人的政治本色.作为一名人民教师和领导干部,应牢固树立终身学习的观念,即要学政治、学理论,又要学业务、学法律、学科技.要坚持理论联系实际,把所学的理论与实际工作相结合,不断提高自身综合素质,提高政策理论水平和业务能力.以这次干部作风整顿为契机,牢固树立五种态度:
@#@@#@ 一是共产党人先进意识;@#@@#@ 二是解放思想,开拓创新意识,@#@ 三是真抓实干,勇挑重担;@#@@#@ 四是严以待已,廉洁自律,@#@ 五是服务群众,奉献社会.通过树立和发扬五种意识,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范.现阶段进行的动员学习活动,能够不断提高领导干部的政治敏锐性,增强政治鉴别力.通过学习,能够强化我们的四种意识:
@#@“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”,使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精,以高度的责任感做最好的工作,用最好的服务为教职工排忧解难,培养学生“四个能力”,努力构建和谐校园.能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观,不断开创学校工作的新局面,使教育真正做到:
@#@让学生成才,让家长放心,让人民满意!
@#@@#@ 第三篇:
@#@教师转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会教师转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会为转变干部作风、加强行政机关效能建设,树立良好的教师形象,形成严明的纪律和优良的作风,做到为人师表,教书育人,根据上级要求,我们学校在全校范围内开展转变干部作风、加强机关行政效能建设活动。
@#@3月13日,我院召开了全校教职工大会,就转变作风和加强行政效能进行了认真动员。
@#@校长做了重要讲话。
@#@这次动员会,使我明确了这次活动的目标是要努力树立学校廉洁、勤政、务实、高效的新形象;@#@纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义,从而建设创新型、学习型、高效型、廉洁型、服务型“五型”机关。
@#@通过@#@ 第一阶段的动员学习,我谈几点认识和体会:
@#@一、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动关系党的形象,是新时期党对干部的要求,是广大人民群众对干部的期望,是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。
@#@人的一生不过几十年时间,真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的,所以一定要珍惜时间、珍惜岗位,为民尽责、为国尽力。
@#@通过转变作风,可以树立团结协作的干部形象。
@#@团结是大局,团结出凝聚力,团结出战斗力,团结是各项事业成功的根本保证。
@#@能不能搞好团结,是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志。
@#@通过作风整顿,可以树立务实高效的干部形象。
@#@实干就是水平,落实就是能力。
@#@解决好当前教职工最关心的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最老实的办法就是一件一件地抓,抓一件落实一件。
@#@二、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动,有利于全体领导干部找准各自工作中存在的问题,对症下药,锐意改革,创新思维,不断完善自身工作。
@#@作为一名教师,要做倡导和践行八个方面良好风气的带头人,要经常想一想什么是“做人”,把学习与改造统一起来,把“立言”与“立行”统一起来,真1正做到为民、务实、清廉。
@#@要经常想一想什么是“权力”,树立权力就是服务的意识,遵守权力使用的纪律规定,牢记权力就是责任的理念,确保权力来自于人民又服务于人民。
@#@要经常想一想什么是“考验”,为人处事要谨慎细致,凡事多问一个为什么,坚持慎独、慎欲、慎微、慎交友,真正做到“心不动于微利之诱,目不眩于五色之惑”,始终保持共产党人的政治本色。
@#@三、当前开展的转变干部作风加强行政效能活动,有利于形成良好的干部作风,真正做到“用心想事,用心谋事,用心干事”,切实解决工作不实,作风漂浮等问题,有利于创新管理制度和工作方式。
@#@作为一名人民教师和领导干部,应牢固树立终身学习的观念,即要学政治、学理论,又要学业务、学法律、学科技。
@#@要坚持理论联系实际,把所学的理论与实际工作相结合,不断提高自身综合素质,提高政策理论水平和业务能力。
@#@以这次干部作风整顿为契机,牢固树立五种态度:
@#@@#@ 一是共产党人先进意识;@#@@#@ 二是解放思想,开拓创新意识;@#@@#@ 三是真抓实干,勇挑重担;@#@@#@ 四是严以待已,廉洁自律;@#@@#@ 五是服务群众,奉献社会。
@#@通过树立和发扬五种意识,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范。
@#@现阶段进行的动员学习活动,能够不断提高领导干部的政治敏锐性,增强政治鉴别力。
@#@通过学习,能够强化我们的四种意识:
@#@“政治意识、责任意识、大局意识、服务意识”,使我们在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精,以高度的责任感做最好的工作,用最好的服务为教职工排忧解难,培养学生“四个能力”,努力构建和谐校园。
@#@能促使我们进一步落实科学发展观和正确的政绩观,不断开创学校工作的新局面,使教育真正做到:
@#@让学生成才,让家长放心,让人民满意!
@#@@#@ 第四篇:
@#@转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会转变干部作风加强机关行政效能建设心得体会开展转变干部作风加强机关行政效能建设活动,是实践“三个代表”重要思想,加强党的执政能力建设和先进性建设的必要要求,是全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的现实需要,自3月15日我镇召开“开展转变干部作风加强机关行政效能建设活动”动员会以来,随后我镇组织了“转变干部作风加强机关行政效能建设”学习,通过系统的学习、讨论,使我学到了很多东西,体会颇深。
@#@干部作风问题一直是我们(好:
@#@)党十分重视的问题。
@#@毛泽东、邓小平、江泽民等历代中央领导人对党的作风、思想作风、学风和工作作风就非常重视,在干部作风建设工作中提出了许多论述,胡锦涛总书记也多次强调转变干部作风的重要性,他在中央纪律检查委员会@#@ 第七次全体会议上就指出:
@#@要切实抓好领导干部作风建设,使领导干部始终保持振奋的精神和良好的作风,同时也提出了要求,领导干部要全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设,要在工作中大力倡导八个方面的良好风气。
@#@前些年,由于机关行政效能建设没有得到重视,机制不完善,一直处在走形式的状态,干部深入基层了解实情不多,有的干部宗旨意识浅薄,大局意识不强,在对群众的工作中,存在乱作为、慢作为、不作为甚至吃拿卡要等不良行为,引起群众的不满,引发政府的信任危机感。
@#@因此,开展转变干部作风加强机关行政效能建设活动势在必行。
@#@今年以来,我镇党委、政府将“效能建设”提高到全面贯彻科学发展观,加强党的执政能力建设和先进性建设的高度来抓,顺应了社会发展需要,顺应了群众的意愿。
@#@作为镇政府的一员,在接下来的工作中,我一定要认真查摆自身存在的问题,不断提高自己,要做到以下几点:
@#@@#@ 一是加强学习,提高自身素质。
@#@要积极参加镇党委组织的学习,集中学习和自学的形式,认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习机“关行政效能建设”有关文件精神,学习中,要保证学习时间,注重理论联系实际,务求学习出成效,切实提高自己的理论水平、政治素质和工作能力,认真履行好自己的工作职责。
@#@@#@ 二是树立强烈的宗旨意识,做到全心全意为人民服务。
@#@要进一步统一思想,强化发展意识、大局意识、责任意识和服务意识,自觉贯彻落实单位的各项规章制度。
@#@更要严格律已,以身作则,树立正确的人生观和价值观。
@#@@#@ 三是创造性地开展业务工作。
@#@要按照镇党委、政府的工作部署和要求,把科学发展观落实到具体措施上,落实到实际工作中。
@#@要及时总结实践经验,创新工作思路,积极地开展各项职能工作。
@#@要确保工作出成效,为我镇实现干部工作作风明显改进,服务能力明显增强,办事效率明显提高,发展环境明显优化,经济又好又快发作出自己的贡献。
@#@为构建和谐、文明的新xx而努力工作。
@#@@#@ 第五篇:
@#@转变干部作风加强机关行政效能建设的心得体会广西党委书记在全区上半年工作汇报会上向全区干部,尤其是领导干部提出要带头树立“清简务本、行必责实”的工作作风的要求。
@#@此后,全区各地掀起学习的热潮。
@#@我院也开展了“转变干部作风加强机关行政效能建设”活动,以下是我在活动中的一些学习体会。
@#@一、开展“转变干部作风加强机关行政效能建设”活动的意义@#@
(一)是提高党和政府执政能力的迫切需要;@#@@#@
(二)是建设富裕文明和谐新广西,加快广西发展的需要;@#@@#@ (三)是我区全面推进依法行政,建设法治政府的需要;@#@@#@ (四)是发挥政府法制机构职能,积极履行政府法制机构作为党委政府参谋、助手和法律顾问职责的机遇。
@#@此外,这也是自治区党委、政府作出的一项重大决策,是推进富裕文明和谐新广西建设的重大举措,是实践“三个代表”重要思想,加强党的执政能力和先进性建设的必然要求,我们一定要深刻认识开展转变干部作风加强机关行政效能建设活动的重大意义,切实把思想统一到自治区党委、自治区人民政府的重大决策上来。
@#@二、收获与提高@#@
(一)以科学发展观为统领,以解放思想,加快发展为目的,以自我学习、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高为主体,利用一切时间认真学习规定篇目文章,加深理论学习,不断提高政治素养,作为一个受党教育多年的共产党员,我要带头宣传党的路线、方针、政策,带头在本院本职工作岗位上与时俱进,有所作为,带头在社会生活中实践“三个代表”重要思想。
@#@@#@
(二)这次转变干部作风加强机关行政效能建设学习是我们每个人在工作、学习、实践中不可缺少的,是自身需要认真学习的神圣的责任,是一种精神境界,也是成为终身的追求。
@#@我们所处的是工作岗位,必须全面地、系统地学、深入地学,更重要的是坚持、认真、深入领会,时常提醒自己学习,是对工作的提高,明确学习“三个代表”重要思想的指导思想。
@#@@#@ (三)干部作风的好坏,直接关系到党和政府的形象,关系到人心向背。
@#@我们要从实际出发做出的转变全体干部工作作风、思想作风,提高效率,严肃纪律,克服官僚主义和形式主义。
@#@干部要树立为群众服务的思想,领导干部要树立公仆意识。
@#@作为一个共产党员,我要做到襟怀坦白、忠实、积极、以个人利益服从革命利益;@#@无论何时何地,坚持正确的原则,同一切不正确的思想和行为作不疲倦的斗争,用以巩固党的集体生活,巩固党和群众的联系;@#@关心党和群众比较关心个人为重,关心他人比关心自己为重。
@#@这样才算得一个共产党员。
@#@”这次的作风转变,是对我的一次检验,学习讨论的机会。
@#@本人将积极参加,认真学习和领会。
@#@@#@ (四)要做到工作责实。
@#@要把好的思路、好的方略、好的措施付诸实践、见诸行动、取得成效。
@#@要有紧迫感和责任感。
@#@要围绕学院发展的目标,进一步提高工作效率,以只争朝夕的精神,加紧做好各项工作,能在今天完成的工作,要在今天完成;@#@能在本周完成的工作,不能拖到下周;@#@能在本月完成的工作,不能拖到下个月,能在上半年做好的工作,不能放到下半年。
@#@在工作过程中,坚决避免以下的工作作风:
@#@@#@ 一是不思进取,得过且过,推诿扯皮,办事拖拉,工作缺乏激情,缺乏责任感和紧迫感;@#@@#@ 二是拈轻怕重,回避矛盾,有利的、轻松的事情抢着干,没利的、工作难度大、压力大的事情,就不愿干;@#@@#@ 三是不学无术,违规乱为,不给好处不办事,给了好处乱办事;@#@@#@ 四是胸无大志,热衷于吃喝玩乐,醉生梦死;@#@@#@ 五是干事太少,议论太多。
@#@光说别人,不说自己,唯我独尊,不顾大局,不讲团结。
@#@三、不足之处回顾自身的学习情况,主要还存在以下不足:
@#@对待学习的广度与深度有所欠缺,学习的自觉性和主动性有待进一步提高。
@#@虽然制定了学习计划,但由于业务性工作多,便产生了以干代学的思想@#@";i:
30;s:
16576:
"附件1:
@#@@#@本科生综合测评积分统计办法@#@一、综合测评总积分@#@综合测评的总积分(S)由德育成绩积分(D)、智育成绩积分(Z)和文体成绩积分(T)三个方面组成,其中:
@#@德育成绩积分占20%,智育成绩积分占65%,文体成绩积分占15%。
@#@@#@综合测评总积分S按以下公式计算:
@#@@#@S=0.20D+0.65Z+0.15T@#@二、德育成绩积分@#@学年德育成绩积分D计算公式如下:
@#@@#@D=D1+D2-D3@#@其中:
@#@D1——学年品德操行基本评定积分@#@D2——学年品德操行加分@#@D3——学年品德操行扣分@#@㈠学年品德操行基本评定积分D1@#@学年品德操行基本评定积分满分为65分。
@#@由学生个人自我测评、班评议小组测评、班主任(学生辅导员)测评构成,分别占10%、50%、40%。
@#@测评内容如下:
@#@@#@学生品德操行评定内容及评分标准@#@评价@#@得分@#@基本内容@#@好@#@较好@#@一般@#@政治信仰@#@和学习@#@政治立场坚定,热爱祖国,拥护党的领导,贯彻党的路线、方针政策,@#@上进心强,积极向党团组织靠拢。
@#@认真学习党的基本理论,积极参加学@#@校、学院和班的政治学习和各种教育活动。
@#@@#@6.0—5.4@#@5.3—4.5@#@4.4以下@#@诚信@#@诚实守信,个人信誉度高,遵守考试纪律等。
@#@@#@7.0—6.3@#@6.2—5.3@#@5.2以下@#@身心@#@健康@#@客观、正确地认识、评价自己,正直乐观,意志坚定,持之以恒。
@#@身@#@体健康,积极参加体育锻炼。
@#@@#@6.0—5.4@#@5.3—4.5@#@4.4以下@#@社会实践@#@深入社会,了解国情民意,积极参加社会实践和公益劳动。
@#@@#@5.0—4.5@#@4.4—3.8@#@3.7以下@#@社会@#@工作@#@热爱集体,积极参加各项集体活动,热心为同学服务,工作认真负@#@责,努力完成任务。
@#@@#@7.0—6.3@#@6.2—5.3@#@5.2以下@#@遵纪@#@守法@#@遵守国家法律和校纪校规,维护学校的学习生活秩序,敢于同违纪行@#@为作斗争。
@#@@#@6.0—5.4@#@5.3—4.5@#@4.4以下@#@学习@#@态度@#@学习目的明确,态度端正,有正确的科学价值观,积极参加科技文化@#@活动。
@#@@#@7.0—6.3@#@6.2—5.3@#@5.2以下@#@文明礼貌@#@举止大方、衣着整齐,待人热情,说话文明。
@#@@#@5.0—4.5@#@4.4—3.8@#@3.7以下@#@维护社会@#@公德@#@尊敬师长,护老爱幼,团结同学,先人后己,助人为乐,爱护公物,@#@遵守社会秩序,维护公共道德。
@#@@#@6.0—5.4@#@5.3—4.5@#@4.4以下@#@讲究@#@卫生@#@爱护环境,讲究卫生,有良好的个人卫生习惯,自觉保持、维护公共@#@卫生,履行卫生值日责任。
@#@@#@5.0—4.5@#@4.4—3.8@#@3.7以下@#@勤俭节约@#@艰苦朴素,珍惜能源、资源,节约水电粮食。
@#@@#@5.0—4.5@#@4.4—3.8@#@3.7以下@#@㈡学年品德操行加分D2@#@不同项目可累计记分,但限最高满分为35分。
@#@所有加分情况须提供证书或者证明材料原件,特殊情况由学院酌情处理。
@#@@#@⒈荣誉加分@#@⑴个人荣誉项@#@荣誉级别@#@加分@#@国家级(全国三好、优干、优团干等)@#@15@#@省级(省三好、优团干、优团等)@#@12@#@学校级(优秀党员、团干等)@#@7@#@学院级(学院优干、优秀党员、团干等)@#@4@#@省级各类积极分子@#@4@#@学校各类积极分子@#@3@#@学院各类积极分子@#@2@#@⑵集体荣誉项@#@荣誉级别@#@加分@#@主要负责人@#@其他负责人@#@一般成员@#@全国先进党、团支部、班集体@#@12@#@10@#@8@#@全省先进党、团支部、班集体@#@9@#@7@#@6@#@学校先进党、团支部、班集体@#@6@#@5@#@4@#@学院先进党、团支部、班集体@#@5@#@4@#@3@#@学校文明宿舍@#@4@#@3@#@学院文明宿舍@#@3@#@2@#@注:
@#@①同一项获不同级别荣誉的只计最高分项;@#@@#@②党支部书记、团支部书记、班长为主要负责人,其余支委或班委为其他负责人,其他同学为一般成员;@#@校院级文明宿舍的所有成员均按“一般成员”加分。
@#@@#@⒉社会工作加分@#@担任职务@#@加@#@分@#@成绩评价@#@校、学院学生会正、@#@副主席,学生团体联@#@合会正、副主席,校@#@团委委员,学院团委@#@副书记,学生党支部@#@副书记@#@校、学院学生会正、@#@副部长,学院团委正、@#@副部长,校学生团体@#@联合会正、副部长,@#@班长,团支书,学生@#@党支部委员,学校、@#@学院刊物正、副主编@#@校、学院学生@#@会委员、学院@#@团委委员,班@#@委、团支委,@#@学校、学院刊@#@物编委@#@校学生会、@#@学生团体联@#@合会和学院@#@分团委、学@#@生会的干事@#@优秀@#@8—10@#@6—7@#@4—5@#@2-3@#@良好@#@6—7@#@4—5@#@2—3@#@1-1.5@#@注:
@#@@#@①直接管理部门可对以上各类学生干部的工作表现提出加分建议,由学院确定最终分值;@#@@#@②学生干部兼任多个职务的,只计最高分一项;@#@@#@③学生干部获得个人职务方面荣誉的,不重复累计,只计最高分一项;@#@@#@④其他学生干部社会工作加分,由学院酌情处理;@#@@#@⑤学生干部按照评优学年度内担任职务时间加相应分数。
@#@@#@⒊参加校内外知识(非科技类)、演讲、辩论竞赛活动获奖者,按如下标准@#@加分:
@#@@#@⑴集体项目@#@获奖等级@#@加分@#@单位等级@#@第1名(等)@#@第2名(等)@#@第3、4名(等)@#@主要成员@#@普通成员@#@主要成员@#@普通成员@#@主要成员@#@普通成员@#@国家级@#@8@#@6@#@5@#@3@#@3@#@2@#@省市级@#@6@#@3@#@3@#@2@#@2@#@1.5@#@学校级@#@3@#@2@#@2@#@1.5@#@1.5@#@1@#@学院级@#@2@#@1.5@#@1.5@#@1@#@1@#@0.5@#@⑵个人项目@#@获奖等级@#@加分@#@级别@#@第1名(等)@#@第2名(等)@#@第3、4名(等)@#@国家级@#@8@#@6@#@3@#@省市级@#@6@#@3@#@2@#@学校级@#@3@#@2@#@1.5@#@学院级@#@2@#@1.5@#@1@#@⒋学生活动加分@#@⑴报名参加义务献血并参加体检(有第②条本条不加分),加0.5分/次。
@#@@#@⑵义务献血,加2.0分/次。
@#@@#@⑶参加学校、学院、班组织的集体活动(包括思想教育、社会服务、公益劳动、文化科技、文娱体育、艺术等活动或竞赛等),加1—10分。
@#@@#@⑷参加学校、学院的报刊编辑,主要编辑人员加0.5—0.6分/期,一般编委加0.4—0.5分/期(学生干部兼任编辑的,以职务加分或本项最高分项计,不重复)。
@#@@#@注:
@#@以上加分由学院确定。
@#@@#@㈢学年品德扣分D3(扣分项目可累计)。
@#@@#@⒈个人项目@#@类项@#@扣分@#@无故旷课@#@2@#@通报批评@#@学院@#@4@#@学校@#@8@#@行政、党团处分@#@警告@#@20@#@严重警告@#@40@#@记过@#@50@#@留察@#@60@#@⒉集体项目@#@类项@#@扣分@#@主要负责人@#@一般成员@#@学校脏乱差房间@#@10@#@8@#@学校通报批评@#@8@#@6@#@学院通报批评(或学院脏乱差房间)@#@5@#@3@#@注:
@#@①以上为每次(旷课为每学时)的扣分;@#@@#@②同一项只扣最高分一项。
@#@@#@三、智育成绩积分@#@智育成绩积分计算公式如下:
@#@@#@Z=2Z1+Z2@#@其中:
@#@Z1——必修课、专业限定选修课、专业领域选修课成绩折算积分;@#@@#@Z2——智育成绩加分。
@#@@#@㈠必修课(体育课除外)、专业限定选修课、专业领域选修课成绩折算积分计算公式:
@#@@#@∑(单科百分制成绩×@#@课程学分数)@#@Z1=——————————————————@#@100@#@注:
@#@@#@①五级计分制按如下当量折算:
@#@优良95分、良好85分、中75分、及格65分、不及格0分;@#@两级制记分制通过按60分计算,不通过为0分;@#@@#@②所有课程均按照学生首次考试取得的课程成绩计算绩点;@#@@#@③不及格、不通过以及重考、重修通过的课程绩点数为0;@#@@#@④经批准缓修通过的课程绩点可以计算在修读学期的总绩点内;@#@@#@⑤体育课成绩不计入智育成绩积分Z,只计入文体成绩积分T。
@#@@#@㈡智育成绩加分(Z2)@#@⒈科研成果、科技学术竞赛获得奖项@#@⑴个人项目@#@获奖等级@#@加@#@分@#@级别@#@第1名(等)@#@第2名(等)@#@第3—6名(等)@#@国际级科技学术竞赛或科研成果@#@8@#@6@#@5@#@国家级科技学术竞赛或科研成果@#@6@#@5@#@3@#@省级科技学术竞赛或科研成果@#@5@#@3@#@2@#@校级科技学术竞赛或科研成果@#@3@#@2@#@1@#@学院级学术科技竞赛@#@2@#@1@#@0.5@#@⑵集体合作项目@#@单位级别@#@获奖等级@#@加分@#@负责人或@#@第一作者@#@主要成员@#@或第二作者@#@一般成员或@#@其它作者@#@国际级科技学术竞赛@#@或科研成果@#@第1名(等)@#@8@#@6@#@5@#@第2名(等)@#@6@#@5@#@4@#@第3、4名(等)@#@5@#@4@#@3@#@国家级科技学术竞赛@#@或科研成果@#@第1名(等)@#@6@#@4.5@#@3.5@#@第2名(等)@#@5@#@3.5@#@2.5@#@第3、4名(等)@#@3@#@2.5@#@1.5@#@省级科技学术竞赛@#@或科研成果@#@第1名(等)@#@5@#@3.5@#@2@#@第2名(等)@#@3@#@2@#@1.5@#@第3、4名(等)@#@2@#@1.5@#@1@#@校级科技学术竞赛@#@或科研成果@#@第1名(等)@#@3@#@2@#@1.5@#@第2名(等)@#@2@#@1.5@#@1@#@第3、4名(等)@#@1@#@0.5@#@学院级学术科技竞赛@#@第1名(等)@#@1.5@#@1@#@第2、3、4名(等)@#@0.5@#@注:
@#@①以同一项目参加不同级别的科技学术竞赛或被评为不同级别的科研成果取最高得分;@#@@#@②各类竞赛及科研成果的级别由举办方及学校相应主管部门共同界定。
@#@@#@⒉发表学术论文论著,按如下标准加分:
@#@@#@⑴学术论文论著(个人)@#@级别@#@加分@#@三大索引(SCI、EI、ISTP)@#@10@#@中文社会科学引文索引(CSSCI)@#@8@#@中文核心期刊@#@6@#@中文统计源刊@#@3@#@其他期刊@#@1@#@⑵集体或合作作品(学术论文论著)@#@级别@#@加分@#@第一作者@#@第二作者@#@其他作者@#@三大索引@#@8@#@5@#@3@#@中文社会科学引文索引@#@6@#@4@#@2@#@中文核心期刊@#@4@#@2@#@1@#@中文统计源刊@#@2@#@1@#@0@#@其他期刊@#@1@#@0@#@0@#@注:
@#@①加分仅限本专业领域内发表的学术论文论著;@#@@#@②同一著作、学术论文按最高级别标准加分一次。
@#@@#@⒊ @#@次标准内 ⒊被授予或受理专利项目,按如下标准加分:
@#@@#@类别@#@个人项目@#@集体项目@#@排名第一人@#@其他人员@#@被授予@#@被受理@#@被授予@#@被受理@#@被授予@#@被受理@#@发明专利@#@8@#@4@#@7@#@3.5@#@4@#@2@#@实用新型专利@#@4@#@2@#@3@#@1.5@#@1.5@#@1@#@外观设计专利@#@3@#@1.5@#@2@#@1@#@0.5@#@0@#@注:
@#@获得专利,又将专利成果发表论文,不累加。
@#@@#@四、文体成绩积分@#@文体成绩积分T,按如下公式计算(体尖班学生的文体成绩积分统计方法见后):
@#@@#@T=T1+T2+T3@#@其中:
@#@T1——体育课成绩积分;@#@@#@T2——体育锻炼、文娱活动基本积分;@#@@#@T3——文娱、体育活动加分。
@#@@#@㈠体育课成绩积分T1@#@上、下学期体育课成绩之和@#@T1=—————————————×@#@0.55@#@2@#@注:
@#@没有体育课的T1记为0。
@#@@#@㈡体育锻炼、文娱活动基本积分T2@#@由学生个人自我测评、班评议小组测评、班主任(学生辅导员)测评构成,分别占10%、50%、40%。
@#@@#@⒈有体育课的年级,体育锻炼积分最高分为12分,文娱活动积分最高分为18分;@#@@#@⒉没有体育课的年级,体育锻炼积分最高分为51分,文娱活动最高分为34分。
@#@@#@㈢文娱、体育活动加分T3@#@不同项目可累加,但限最高满分为15分。
@#@所有加分情况须提供证书或者证明材料原件,特殊情况由学院酌情处理。
@#@@#@⒈体育竞赛破记录@#@⑴个人项目破记录@#@级别@#@加分@#@国际级@#@10@#@国家级@#@9@#@省级@#@7@#@学校级@#@5@#@学院级@#@4@#@⑵集体项目破纪录@#@级别@#@加分@#@主力队员@#@一般队员@#@国际级@#@10@#@8@#@国家级@#@9@#@7@#@省级@#@7@#@5@#@学校级@#@5@#@4@#@学院级@#@4@#@3@#@⒉参加校内外体育、文艺、美术竞赛等文体活动获奖者,按如下标准加分:
@#@@#@⑴集体项目@#@获奖等级@#@加@#@分@#@级别@#@第1名(等)@#@第2名(等)@#@第3、4名(等)@#@主要成员@#@普通成员@#@主要成员@#@普通成员@#@主要成员@#@普通成员@#@国家级@#@6@#@4@#@5@#@3@#@3@#@2@#@省市级@#@5@#@3@#@3@#@2@#@2@#@1.5@#@学校级@#@3@#@2@#@2@#@1.5@#@1.5@#@1@#@学院级@#@2@#@1.5@#@1.5@#@1@#@1@#@0.5@#@⑵个人项目@#@获奖等级@#@加@#@分@#@等级@#@1—3名@#@(或一等)@#@4—6名@#@(或二等)@#@7—8名@#@(或三等)@#@国家级@#@6@#@5@#@3@#@省市级@#@5@#@3@#@2@#@学校级@#@3@#@2@#@1@#@学院级@#@2@#@1@#@0.5@#@⒊发表文学、美术、音乐、摄影等作品,按如下标准加分:
@#@@#@⑴个人作品@#@级别@#@加分@#@国际级@#@5.0@#@国家级@#@2.5@#@省级@#@2.0@#@学校级@#@1.0@#@⑵集体或合作作品@#@级别@#@加分@#@第一作者@#@(或主要成员)@#@其他作者(或成员)@#@国际级@#@4.0@#@3.0@#@国家级@#@3.0@#@2.0@#@省级@#@2.0@#@1.5@#@学校级@#@1.5@#@1.0@#@注:
@#@@#@①同一文章(或作品)在不同的刊物上发表,只按最高级别标准加分,不累加;@#@@#@②同一内容(项目)参加不同级别的竞赛只按最高标准加分,不累加;@#@@#@③体育特招生在体育方面,文艺特招生在文艺、艺术方面的奖项不计加分。
@#@@#@体尖班学生的文体成绩积分统计方法如下:
@#@@#@㈠积分T不设基本分,只计算活动加分。
@#@加分可累计,不封顶。
@#@@#@㈡以下作为学院参考,由学院酌情处理。
@#@@#@㈢加分标准如下:
@#@@#@⒈体育竞赛破记录@#@⑴个人项目@#@级别@#@加分@#@国际级@#@21@#@国家级@#@18@#@省级@#@15@#@学校级@#@12@#@学院级@#@9@#@⑵集体项目@#@级别@#@加分@#@主力队员@#@普通队员@#@国际级@#@20@#@18@#@国家级@#@17@#@15@#@省级@#@14@#@12@#@学校级@#@11@#@9@#@学院级@#@8@#@7@#@⒉参加校内外体育、文艺、美术竞赛等文体活动获奖者,按如下标准予以加分:
@#@@#@⑴集体项目@#@获奖等级@#@加@#@分@#@等级@#@第1名(等)@#@第2名(等)@#@第3、4名(等)@#@主要成员@#@普通成员@#@主要成员@#@普通成员@#@主要成员@#@普通成员@#@国家级@#@6@#@4@#@5@#@3@#@3@#@2@#@省市级@#@5@#@3@#@3@#@2@#@2@#@1.5@#@学校级@#@3@#@2@#@2@#@1.5@#@1.5@#@1@#@学院级@#@2@#@1.5@#@1.5@#@1@#@1@#@0.5@#@⑵个人项目@#@获奖等级@#@加@#@分@#@等级@#@1—3名@#@(或一等)@#@4—6名@#@(或二等)@#@7—8名@#@(或三等)@#@国家级@#@6@#@5@#@3@#@省市级@#@5@#@3@#@2@#@学校级@#@3@#@2@#@1.5@#@学院级@#@2@#@1.5@#@1@#@⒊发表文学、美术、音乐、摄影等作品@#@⑴个人作品@#@级别@#@加分@#@国际级@#@6@#@国家级@#@5@#@省级@#@3@#@学校级@#@1@#@⑵集体或合作作品@#@级别@#@加分@#@第一作者(或主要成员)@#@其他作者(或成员)@#@国际级@#@5@#@4@#@国家级@#@4@#@3@#@省级@#@3@#@1@#@学校级@#@1@#@0.5@#@注:
@#@@#@①同一文章(或作品)在不同的刊物上发表,只按最高级别标准加分,不累加;@#@@#@②同一内容(项目)参加不同级别的竞赛只按最高标准加分,不累加。
@#@@#@@#@9@#@";i:
31;s:
28005:
"教育电影《音乐之声》观后感优秀范文5篇@#@教育电影《音乐之声》观后感优秀范文5篇@#@ 《音乐之声》讲述了1938年,年轻的见习修女玛利亚到退役的海军上校特拉普家中做家庭教师,以童心对童心,让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情,上校也被她所感染。
@#@以下是的音乐之声观后感范文5篇,希望可以分享给大家进展参考和借鉴。
@#@@#@ 《音乐之声》是以音乐剧的形式塑造了年轻的家庭女教师玛利亚和七个单亲孩子的鲜活人物形象,讲述了一个生动活泼,又充满理解与爱心的真实感人的故事。
@#@@#@ 第二次看完这部经典老电影,我依旧感受很深——异常是玛利亚的温柔、善良、热情和耐心以及她的坚强、勇敢和无私纯洁的爱。
@#@借着优美动听的音乐让这个缺少爱的家庭,又重新又了活力和欢乐,她用心地去了解七个个性不一样的孩子,保护他们、教诲他们,用心地去爱他们,孩子们从心里理解了她,从心里喜欢她,并在她与上校结婚后亲热地喊她“妈妈”。
@#@@#@ 玛利亚是怎样样赢得孩子们的心的呢?
@#@@#@ 她热爱生活,如她热爱歌唱废寝忘食一般。
@#@她对生活充满活力,感染了孩子们,甚至是严肃的上校,让他们重新看待这个世界,重新看待生活,对生活充满了感谢和期望,感受到了生活的完美。
@#@这是一个教师最难得的地方。
@#@@#@ 她宽容,幽默。
@#@初到上校家,人生地不熟。
@#@孩子们就给她下马威,在她口袋里放癞蛤蟆,说她衣服难看,长得丑,没品味,在她椅子上放坚果,她并没有生气,全当是孩子们和她交流的一种方式而已。
@#@她没有向上校告状,而是用幽默的形式化解了为难和矛盾,让孩子们对她产生了信任和亲切感,感受到了温暖。
@#@@#@ 她没有教师的架子,有亲和力,和孩子们做朋友,拉近了和孩子的间隔。
@#@@#@ 她真心地为孩子们着想,敢于批判不合理。
@#@她不用哨子,而是努力记住他们每个人的名字,在上校反对的时候,她坚持为孩子们做衣服,不是让他们穿着古板的水手服。
@#@在她的眼里,孩子们的生气都被扼杀在那些规矩里。
@#@@#@ 她教学形式多样化,不拘一格。
@#@无论是寂静的山坡草地,还是喧闹的城市小镇,都能够变成她的课堂,孩子们的身心得到了释放的同时也很快学到了很多的知识,并且培养了她们的交际本领,锻炼了胆识。
@#@@#@ 她富有想象力,有很强的语言表达本领。
@#@刚开始教音乐得知他们一窍不通时,她运用她丰富的想象力把音符教的通俗易懂,把抽象的东西与实际相联系,方便了年龄参差不齐的孩子们理解并记忆。
@#@在教学的过程里,她无时无刻不把音乐融入生活,融入自然里。
@#@她多运用启发式,并不是生搬硬套,开发了学生的智力和想象力。
@#@@#@ 她让每一个孩子参与她的教学,一齐唱歌,一齐跳舞,一齐游戏,一齐演出木偶戏,让他们体验成就带来的欢乐,让他们了解认识自我,更加有自信。
@#@@#@ 她还有很多优点,她平易近人,有爱心,善解人意,体贴孩子,让孩子们具有平安感,爱好广泛,能歌善舞。
@#@这些都是让她成为一个好教师的优点,我觉得好教师是天生的,什么技能都能够培养,而一颗有爱的心却是不能的。
@#@玛利亚之所以是好的教师,最重要的就是她懂的爱别人。
@#@@#@ 如果我们在平时的教育教学中也能真正用心去爱,去了解我们的孩子,我想我们的孩子也会更加喜欢我们、理解我们,从而像爱妈妈一样地爱我们。
@#@教师在课堂上讲的优秀教师的标准都能够在她的身上得表达,这也是我们学习的典范和目标。
@#@@#@ 《音乐之声》讲述了1938年,年轻的见习修女玛利亚到退役的海军上校特拉普家中做家庭教师,以童心对童心,让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情,上校也被她所感染。
@#@这时,德国纳粹吞并了奥地利,上校回绝为纳粹服役,并且在一次民歌大赛中带着全家越过阿尔卑斯山,逃脱纳粹的魔掌。
@#@@#@ 其实,我还是在护理美学课上才明白《音乐之声》这部电影的,第一次观看也是在这门课上,然后自我有回到宿舍从头到尾认看过了一遍,然后一发不可收拾,看了一遍又一遍,毫不夸张。
@#@我对自我喜欢的东西从来不会轻易地放下。
@#@我懊悔自我为什么没有早点明白这部电影,但我又很庆幸自我很幸运地明白了她,很庆幸。
@#@@#@ 说实话,我一向都不怎样喜欢欧美的电影,如果要究其原因,也许是我对外国的文化还不是那么的了解并理解,也许仅仅是因为我不喜欢英语,自我也说不真切。
@#@可是这部电影出此刻我的生活里,进入了我的视线,最最重要的是我爱上了她。
@#@@#@ 我从来没想过感动在电影里竟然也能够用欢声笑语来表达,使我开心并感动着。
@#@一股暖流在心里缓缓的流淌着,温暖、欢乐、感动充满我的心扉。
@#@一种情愫滴在心上,慢慢晕开,渗进心里。
@#@我是一个感性的人,所以很多时候我宁愿看着杯具流泪也不愿看着喜剧欢笑,只为寻求那种触动心灵的感觉。
@#@@#@ 林黛玉就是悲情忧郁的化身,而我已经无法用语言来准确地表达我对林黛玉这个主角的喜爱之情,当我一遍又一遍的看红楼梦时,她的每一个表情、每一个眼神、每一滴泪水都牵动着我的心。
@#@可是现实生活中我并不是郁郁寡欢的人,虽然很多时候会因为生活中的琐事而烦恼抑郁,可是更多时候我期待欢笑并且很容易欢乐,学校路旁开得正好的一朵花、一个孩子对父母幼稚的提问、晴空中的一朵白云……都让我会心的笑,展露笑颜。
@#@总而言之,我喜欢被感动,而这部电影感动了我。
@#@@#@ 很喜欢这部电影里的风光,山川绵延、白雪皑皑、青草幽幽、野花点点、小河涓涓、晴空万里,真是美极。
@#@看着这一切,我的心就像白云般绵绵软软,又似指尖的一滴露珠般明亮而不耀眼。
@#@@#@ 看着玛丽亚像大地的精灵般随心而歌、随意而舞,我的心似乎也要随着每一个音符雀跃跳动。
@#@然而羡慕之余随之而来的是淡淡的失落感。
@#@反观我们的城市,高楼林立、车水马龙,要想找到那样一个地方真是难得很。
@#@然后一个沉重的问题袭来,在这样兴旺城市的人们的幸福感似乎并不像他们认为本该的那样。
@#@至少很多时候我看到的人们都是紧张而不能充分的喘息的,当然也包括我自我。
@#@@#@ 自然,幸福感这种缥缈无形的东西主要取决于个人感受和个人想法,可是我认为它和环境的关系也是密不可分的。
@#@然而生活就是生活,即使不满也无法逃脱。
@#@努力适应,努力生活得更好,努力让笑颜在自我的脸上展露才是我们要做的事情。
@#@@#@ 怨天尤人从来都是行不通的。
@#@我们不是生活在那样贴近自然的环境里,那就让我们从这部剧里去感受那样的绵软以及那样的情思。
@#@其实我们的身边也存在着微小的自然气息的。
@#@@#@ 当我走在学校道路上的时候,我会有意挨着道路两旁,寻找那些微小的存在,一棵单独在微风中摇曳的小草,一朵含苞欲放的花朵,一片独特的叶子都让我心动,然后迎风微笑,世界是完美的,我告诉自我。
@#@我相信生命的存在就是为了创造感动,寻找感动,使之融入身体无法分割。
@#@@#@ 如果要问除了电影里的风光之外还有什么使我无法忘怀,那么我会说是里面的音乐,虽然我对音乐没有任何意义上的“造诣”,喜爱与不喜爱全凭自我的感受,但我还是想谈谈我的想法。
@#@音乐是这部剧的题目,更是这部剧的灵魂。
@#@在音乐声中拉开帷幕,又在音乐声中圆满收场。
@#@音乐的旋律始终伴随着影片剧情的开展,不管是玛利亚的悠扬奔放,还是孩子们的活泼欢快,亦或是舰长的深沉优雅,都是发自一颗爱的心灵。
@#@@#@ 《音乐之声》的资料是生活中普通的片段,正是其中几首韵调轻扬欢快、词句简单而烂漫的歌曲才使她变得美丽而感人,她以音乐抒发人类最淳朴的感情,像一朵清新而独特的雏菊,散发出迷人的清香,沁人心脾。
@#@音乐只是情感的载体,很多时候我听歌只是为了感受其中的欢乐或悲伤。
@#@在我确实定标准里,只要是能触动我的,让我有所思的歌曲都是好的。
@#@@#@ 谈到里面的人物,必须要提的当然是女主玛丽亚,她是一个让人无法不喜欢的人。
@#@她纯真善良,乐观开朗,渴望感情,向往大自然的自由,同时也固执而无畏、不被世俗束缚。
@#@就像电影中修女们所唱“如何使月光在掌中停留”,月光般柔美而不受约束。
@#@@#@ 这让我想起了我的一个高中同学。
@#@在上高中之前,我不相信世界上有这样完美的人,这样的人根本就只存在于童话之中,亦或是各式偶像剧里的女主。
@#@她们太过于完美,完美得让人无法触及。
@#@可是我此刻相信了,因为我亲眼所见,她就在我的身边,并且是我的好朋友,我高中最好的朋友。
@#@她和玛丽亚是如此的相像,我该感谢上苍让我遇见了她。
@#@@#@ 是她让我看到了人性的美,看到原先人是能够这么简单而欢乐的。
@#@和她在一齐的每一个日月都深深刻在我的记忆里。
@#@也许开始你并不能完全读懂她们,可是她们总会有一种魔力让你不自觉的靠近,然后恋恋不舍,不愿再离开。
@#@如果你用看一般人的眼光来揣摩她们所思所想,那是对她们的亵渎。
@#@她们的完美有时候会让我自惭形秽,更害怕自我污秽的双手玷污那一份洁白。
@#@普通众生中的我,只愿这一世目视她们的完美,成全心里的念想。
@#@@#@ 这部电影,我很早以前看过一遍,只记得电影中的音乐很好听。
@#@如今重温,有了不一样的感触。
@#@@#@ 电影开场有将近两分半钟的时间,仅有风吹过雪地、高山、河谷、河流、平原等地的声音,没有人,没有字幕。
@#@我疑惑是开错电影了吗?
@#@好似是什么风景欣赏的广告!
@#@我很烦躁,很想把这一段跳过去看一看是怎样回事。
@#@但一点点的好奇心让我忍住了,继续往下看。
@#@当主人公一出场,唱出:
@#@“群山生机盎然,处处音乐之声,这是它们吟唱了千年的歌。
@#@山谷的乐音,充盈我心间。
@#@我想唱出,我心灵听到的一切……”我突然觉得我是多么不纯洁、多么焦躁、多么世俗!
@#@@#@ 第二处让我感悟很深的是:
@#@玛丽娅从修道院走出来,走在去上校家做家庭教师的路上,最终到他家门口的这一局部。
@#@一开始她很迷茫:
@#@“今日会怎样,未来又会如何”“我到底是怎样回事”“为何我如此害怕”!
@#@大家有没有注意到她这些语言的表述,虽迷茫,但没有抱怨,只是在一向反问自我,并且这一状态仅有短短的三四句话,紧之后她就给自我打气“一位上校和七个孩子”,她停顿了一会儿,立马说“有何可怕!
@#@”我真是佩服!
@#@我佩服她不沉沦,立刻给自我打气;@#@之后更让我讶异的是她对自我的进取鼓励,最终变成一股强大的力量。
@#@这个过程她没有空想,而是脚步不停,不断地向目标前进。
@#@她从没有抱怨别人,而是看清自我!
@#@她那进取、乐观、热情、自信,让我想到电影开头~仅有如此的人,才能听到大自然的美妙乐声~对,还有她的纯真、真诚。
@#@@#@ 上校带来的男爵夫人为什么不如玛丽娅受孩子欢送?
@#@这真的是感觉比语言快十倍。
@#@男爵夫人没有用心爱孩子们,她只想得到有财富的上校,她的心机、应付、不发自内心爱孩子,最终让她失去原本立刻属于她的一切。
@#@而玛丽娅用心爱孩子们,不趋炎附势,不拍上校马屁,她从真正对孩子好的角度出发,内心纯洁而充满爱,阳光自信而和蔼,让七个孩子和一个上校都爱上了她,并且让这个家重新拥有了欢笑和音乐!
@#@这,真让人感动!
@#@@#@ 我反思自我,在权贵面前能否坚持自我,在别人的孩子面前能否真正地去爱。
@#@玛丽娅,让我想到“不独子其子”这句话。
@#@她虽然是去当家庭教师,但她并不是应付完自我的差事就好,不是讨好上校用哨子管好那些孩子就好,而是把那些孩子当自我的孩子去爱,才真正地影响了别人,进而改变了别人。
@#@@#@ 一部值得一看再看的电影!
@#@@#@ 《音乐之声》是一部很有名的教育片,在学校学习时教师也曾带我们赏析过。
@#@而这次是第二次赏析这部影片,与第一次相比,感触颇多,也改变了自我的很多看法。
@#@@#@ 从影片情节来看,讲述了一个很简单的故事:
@#@一位自由奔放的年轻修道女玛丽亚被送到特拉普船长家做家庭教师。
@#@他们家共有七个孩子,特拉普船长在妻子去世后,一向用严格的军纪训练他的孩子们,孩子们一开始行为不端,赶走了很多的家庭教师。
@#@这一切在玛丽亚来到之后发生了很大的改变。
@#@在玛丽亚爱的感化下,孩子们变得活泼、有爱。
@#@在这之后玛丽亚也与船长产生感情,并结婚了……@#@ 细品影片中的资料,很多场景中都蕴含着这位家庭教师的教育机智。
@#@比方在玛丽亚初到特拉普船长家,孩子在明白她是第一次当家庭教师时,就开始作弄她。
@#@她们在她的口袋里放青蛙,在她的板凳上放松果…想让她出糗。
@#@@#@ 第一次看到那里的时候,总以为玛丽亚会与特拉普船长告密,结果却不是这样,玛丽亚告诉船长是自我得了风湿所以才不敢坐,并且对于孩子们的恶作剧,玛丽亚也是只字未提。
@#@她为什么要这样做呢?
@#@告诉船长让他好好“管教”孩子们不是更好吗?
@#@@#@ 当这一次再赏析影片时,我懂得了其中的道理。
@#@@#@ 我们往往只停留在问题的外表,正如在影片中孩子们对每一位家庭教师都会恶作剧,我们只看到了问题,而没有看到原因,从影片中我们不难看出,孩子们想要赶走家庭教师无非是想得到父亲的关注,因为仅有没有家庭教师时,父亲才会陪伴他们,其实也就是孩子们缺少爱。
@#@@#@ 玛丽亚处理这种问题的方式是想告诉孩子们这种方式是没有用的,我不会生气,也不会告状,之后就是用爱去感化孩子们,让孩子们感受到爱。
@#@她亲手为每个孩子定做了一套衣服,在孩子们遇到问题时耐心陪伴,帮他们出主意……@#@ 看啊,这是一位多么有爱的教师!
@#@@#@ 她宽容、善良、机智,能带给孩子们真正想要的,真的很让人钦佩。
@#@@#@ 这也不禁让我深思起来,在应对孩子出现纪律教育问题时,我们应当怎样做?
@#@@#@ 正如《0-8岁儿童纪律教育》一书中写的:
@#@我们首先要看到孩子的行为,然后追溯行为背后的原因,才能选择出最适宜的教育方法。
@#@仅有当纪律教育是针对问题的原因时,纪律教育才能奏效。
@#@相信影片中那些以前的家庭教师也使用过各种方法来应对孩子们的纪律问题,可想而知这些方法都不奏效,我想问题应当就是这些方法没有针对问题的原因。
@#@@#@ 所以在今后我们在解决孩子的纪律问题时要看清行为背后的原因。
@#@@#@ 比方当孩子出现打人的行为时,我们要观察孩子该行为出现的频率、特定场景等,这样来判定孩子打人是由于缺少关注还是语言表达本领欠佳,沟通本领欠佳……在判定原因后我们要采取相应的措施来进展纪律教育。
@#@@#@ 另一个令我印象深刻的就是孩子们的状态。
@#@@#@ 影片中孩子们时根据特拉普船长的哨声出场的,出场的方式让人不禁想笑,这宛如是军队训练一般,一种哨声一个动作,一板一眼。
@#@@#@ 而在玛丽亚的家庭教育模式下,孩子们活泼开朗天真,他们在一齐在山顶上学习唱歌,在骑行时唱歌,在小河边唱歌……玛丽亚带着他们到大自然中去感受,经过大自然来学习音乐,在这一幕幕中我们看到了属于这些孩子该有的童真、可爱。
@#@@#@ 与此同时我看到了一个教师的可爱之处,她懂孩子,明白孩子需要什么。
@#@@#@ 在自然环境中,孩子们才能放得开,才找得到自我。
@#@@#@ 她也懂得经过大自然将知识传授给孩子们,经过跳台阶、骑车等方式孩子们很快学会了根底的音调、音高……这也为他们今后学习歌曲奠定了很好的根底。
@#@当他们的父亲听到孩子们的歌声时都不禁吃惊、感动。
@#@连他都没有想到他的孩子会唱出这样的歌曲,不仅仅是有技术含量的歌曲,更是一首饱含深情的歌曲。
@#@这样的感情是怎样灌输给孩子的呢?
@#@是讲解给孩子听的吗?
@#@显然不是,是经过孩子们自身的感受力得到的。
@#@@#@ 在幼儿园课程中,我们也将培养孩子的感受力放在我们的活动目标中。
@#@让孩子经过嗅听视味触等感觉器官来感受事物,也会设置课程让孩子们亲近自然,比方开设种植课,孩子们自我播种、施肥浇水、收获,这远比告诉孩子们“锄禾日当午,汗滴禾下土。
@#@谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”要有效的多。
@#@@#@ 不仅仅如此,孩子们对植物也会萌生异常的感情,他们会关心保护它们,有时还会蹲下轻轻抚摸它们,这些都是孩子天生的爱心,在自然的环境中,他们天生的情感都会萌发出来。
@#@@#@ 影片中还有一个细节也让我难忘,就是在玛丽亚第一次来到特拉普船长家里的时候,孩子们做自我介绍,其中小男孩寇特是这样介绍自我的:
@#@“我叫寇特,11岁,我很任性。
@#@”@#@ 玛丽亚点点头,紧之后寇特问玛丽亚:
@#@“什么是任性?
@#@”@#@ 玛丽亚说:
@#@“那说明你期望像男孩般被对待。
@#@”这段简短的对话却也起起伏伏。
@#@@#@ 寇特连任性都不明白是什么意思,那他怎样会说自我任性呢?
@#@@#@ 很显然是经过别人口中所说他得到的字眼。
@#@也就是我们说的为孩子“贴标签”。
@#@当我们为孩子贴上这样那样的标签时,孩子就会以为我就是这样的,潜意识里就会认为自我是这样的人,在开展中也就会往这个方向开展下去。
@#@@#@ 影片中,我们看到了机智的玛丽亚,她告诉寇特,任性是“期望像男孩般被对待”,而不是我们所认为的“淘气捣蛋”。
@#@经过玛丽亚之口所说的“任性”,多了一分对小男孩的期待与信任,可见玛丽亚作为一名教师是多么的爱孩子,不将负面的评价带给孩子。
@#@@#@ 在生活中,我们对孩子也需要放下我们的评判,因为我们不明白我们的一句无心之话会给孩子带来多大的影响。
@#@而我们给孩子的“标签”都是我们以为的,并不必须是事实。
@#@@#@ 比方一个小男孩很爱哭,有人可能会说:
@#@“怎样像个女孩子一样?
@#@”“怎样这么爱哭”等等。
@#@@#@ 可能这个孩子爱哭只是因为他发泄自我情绪的方式就是哭,而“爱哭”是不分性格的,没有规定男生就不能哭,一味的忍受自我的情绪是不安康的方式。
@#@@#@ 当我们给孩子订下这样的标签之后,孩子可能真的就会朝这个方向改变,因为在他看来“你们都说我像个女生”,那么在这之后,可能孩子的更多行为也会偏女性化,因为这是我们给他的“定义”和“期待”。
@#@@#@ 另一方面,当我们习惯为孩子贴标签之后,孩子也会习得这样的行为,也会习惯性地对别人的行为等作出评判,贴上标签。
@#@@#@ 影片中的孩子们在第一次见到玛丽亚时,就为她贴上很多的标签。
@#@从这方面来看,这是一个不尊重别人的行为,每个人都有自我为人处事的方式,不需要别人来加以论断,因为这种事是没有对错的,可是是每个人都有差异罢了。
@#@在见到玛丽亚的第一眼,就有几个孩子说玛丽亚的穿着很丑,我们要看到,孩子们所说的“丑”是他们以为的那样,但换个人来看就不必须是这样的看法了。
@#@所以在应对孩子时一样,我们不能把这种主观臆断的方式带给孩子。
@#@@#@ 那我们能够怎样做呢?
@#@@#@ 其实很简单,放下我们主观的想法,描述事实。
@#@@#@ 比方当一个小男孩遇到问题喜欢哭时,我们能够这样做,轻轻走到他的旁边告诉他:
@#@“我此刻看到你在哭,你是遇到了什么事情吗?
@#@如果你需要我的帮助,你能够来找我。
@#@”@#@ 然后能够走到稍微有点间隔的地方,静静地等待孩子来找你。
@#@@#@ 当孩子来找你时,你能够告诉他:
@#@“是的,当你遇到问题时,如果你能告诉我,我才明白如何帮助你。
@#@”@#@ 经过这样的方式,让孩子感受到他是被看到的。
@#@@#@ 这样的方式也是需要一次次的实践才行,孩子慢慢的就会改变自我的行为,遇到问题时,用寻求别人的帮助来代替哭。
@#@@#@ 因为他会发现这样的方式比哭更有效地解决了问题。
@#@这也是从孩子的需要出发的。
@#@看到孩子的需要,我们就能更好地解决问题了。
@#@@#@ 一部好的影片,一字一句都值得我们去品味、去学习,每一次品味收获都不一样,从影片中我们不仅仅是看到别人,同时也是在看到自我,反省自我,这也是一次成长。
@#@我想下次再欣赏、品味这部影片,又会有不一样的收获吧!
@#@@#@ 《音乐之声》是一部极易看懂的电影,也是一部百看不厌的电影,不管是第一次看还是看过屡次,它都能深深的吸引住你的眼球。
@#@在电影里,玛利亚是一个不合格的见习修女,在修道院里,在修女们的眼里,她爱惹麻烦,她爬树,吹口哨,头巾下的头发里还带发夹,大逆不道。
@#@@#@ 她让人疼让人恼,是一个谜一样的女孩,她有勇气承当自我的错误,悔过出于真心,她能让修道院里严肃的修女发笑,她是天使,是捣蛋鬼,也是小丑……然而她只是一个普通的女孩子,只是她比别的修女们更加热爱自由,热爱音乐,热爱大自然。
@#@修道院院长看到了玛利亚的那颗心,她明白那颗心要与大自然同在,要拥有属于她自我的更广阔的天空,而不能呆在与世隔绝的修道院里。
@#@于是,院长介绍玛利亚到萨尔茨堡当上了前奥地利帝国海军退役军官冯·@#@特拉普上校家7个孩子的家庭教师。
@#@@#@ 电影最能鼓励我之处,是玛利亚在去特拉普上校家之前作的思想准备。
@#@玛利亚是特拉普上校家的第十二个家教,但她对自我有信心,她相信力量不存在数字里,力量不存在财富中,力量存在一夜安眠中,要醒就醒,那是精神,把心交给信心,她对信心更有信心。
@#@@#@ 在我们的现实生活中,很多时候困难、挫折考验着我们的信心,可自信心似乎往往过于脆弱,树立必须自信心是我们克服困难的前提,看过很多关于增强自信心的文章却收效不佳。
@#@可是在《音乐之声》的这个场景中,听着从玛利亚嘴里泊泊流动的歌词,看着她大阔步往前走的姿态,不免欣慰,心里也不免阔朗起来,坐在屏幕前微笑着似乎也看到许许多多的困难就那么跨步之间被制服了。
@#@@#@ 电影里最欢乐的情节要数玛利亚与特拉普上校家7个孩子一齐相处的时光了。
@#@开始虽然孩子们排斥她,捉弄她,在她口袋里放癞蛤蟆,在她的座位下放松果,让她难堪。
@#@但她理解孩子们成长中的各种苦恼,她关心他们,帮助他们,引导他们,很快赢得了他们的信任,成了他们的知心朋友。
@#@@#@ 上校准备离家去维也纳,在那期间,玛利亚和孩子们排练歌曲,做游戏,去大自然中游玩,使整个家庭平添了许多笑语、欢乐和生气,充满了音乐之声。
@#@当上校回到家里,发现被他当“水兵”训练的孩子们已变成了一个很好的合唱团了,而以前家里冰冷的气氛也变的活泼有生气了,孩子们的歌唱声深深吸引了上校,在玛利亚和孩子们的期待下,这位因丧妻而变得抑郁寡欢的冷漠上校最终拿起吉他,弹起了他最喜欢的那首奥地利民歌《雪绒花》。
@#@与父亲拥抱在一齐,孩子们最终又找回了慈祥的父亲,特拉普上校也最终感觉到了找回了自我的家,一种久违的幸福感觉涌上心头……@#@ 电影中最感动之处,是玛利亚与孩子们、特拉普上校一齐克服困难的种种场景。
@#@当玛利亚唤起对特拉普上校的感情时,她明白上校要与男爵夫人结婚,她留下一封信就回到修道院去了,院长对她说:
@#@Thatyouhavetolookforyourlife(你必须追寻自我的生命。
@#@)她重新又回到了特拉普上校家,追寻自我的生命,她勇敢的去应对,最终和特拉普上校结成伉俪。
@#@@#@ 然而生活中的磨难没有止境,在萨尔茨堡举行奥地利民谣音乐节的当天,上校和玛利亚接到了柏林的来电,命令上校参加纳粹的海军,上校回绝为纳粹效劳,他决不背叛自我的祖国和人民,于是他准备冒险带全家离去。
@#@可他和他的全家被置于严密监视之下,在这种情景下他们没有退缩,而是借着参加民谣音乐节的时机,特拉普家庭合唱队在奥地利同胞面前奉献出他们心底里的歌《雪绒花》并带动全场观众参加大合唱,唤起了奥地利人民反对侵略的正义心声和不畏强暴的必胜信念。
@#@最终在朋友和修女们的协助下,玛利亚一全跨过了阿尔卑斯山,逃出了多难的祖国,来到了自由之地。
@#@@#@ 电影落下帷幕,可是那欢快的歌声,动人的场景却将永远印在我的头脑中,鼓舞我向前,将让我学会坚强,不畏惧困难,时刻对生活充满信心,欢乐的生活,用自我的真心理解他人,用自我的力量去帮助他人!
@#@@#@ 电影《音乐之声》告诉了我,人世间最完美的就是真、善、美!
@#@教会我要用善良与充满爱的心去对待身边的人!
@#@要热爱自我的祖国!
@#@@#@ @#@@#@";i:
32;s:
10512:
"结束语一:
@#@@#@感谢我的导师###教授@#@他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样;@#@他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪@#@@#@感谢我的#老师@#@这片论文的每个实验细节和每个数据@#@都离不开你的细心指导@#@而你开开朗的个性和宽容的态度@#@帮助我能够很快的融入我们这个新的实验室.@#@感谢我的室友们@#@从遥远的家来到这个陌生的城市里@#@是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情@#@维系着寝室那份家的融洽@#@四年了@#@仿佛就在昨天@#@四年里@#@我们没有红过脸@#@没有吵过嘴@#@没有发生上大学前所担心的任何不开心的事情@#@只是今后大家就难得再聚在一起吃每年元旦那顿饭了吧@#@没关系@#@各奔前程@#@大家珍重@#@但愿远赴M国的C平平安安@#@留守复旦的快快乐乐@#@挥师北上的G顺顺利利@#@也愿离开我们寝室的开开心心@#@我们在一起的日子@#@我会记一辈子的@#@@#@感谢我的爸爸妈妈@#@焉得谖草@#@言树之背@#@养育之恩@#@无以回报@#@你们永远健康快乐是我最大的心愿@#@@#@在论文即将完成之际@#@我的心情无法平静@#@从开始进入课题到论文的顺利完成@#@有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助@#@在这里请接受我诚挚的谢意!
@#@@#@结束语二:
@#@@#@两年前@#@我怀着对##大一如往昔的深爱、向往与期待重新踏入校园@#@两年后@#@"@#@文以治国、工以立国、商以富国"@#@的信念@#@让我必须满怀使命、挺起胸膛的说:
@#@"@#@我们@#@以及我们正在把握和即将把握的企业@#@理应成为中国经济崛起的脊梁@#@"@#@@#@两年充实的生活告诉我@#@民族需要掌握先进理念、具有国际视野、熟悉具体环境的实战先锋;@#@也告诉我@#@只有不断经历考验、挫折、甚至失败@#@才能逼近我们最终的理想@#@生于斯时@#@长于斯境@#@唯有以双倍的努力、十倍的耐心、百倍的豪情和千倍的执着来完成原赋的使命@#@在此@#@首先要对我的恩师--###教授@#@致以最深的感谢@#@在我懵懂时@#@他用振聋发聩的棒喝让我警醒;@#@在我迷失时@#@他用循循善诱的教诲抹去我心头的尘埃;@#@在我痛苦时@#@他的精神力量让我在心底始终拥有支撑@#@生有吾父@#@教有吾师@#@幸甚@#@在论文的写作过程中@#@###大姐怀着她那伟大的母性@#@无比耐心、无私无求的给予我持续的帮助@#@没有她@#@论文无法顺利完成@#@也要感谢##师兄@#@他同五年前一样的真诚与宽厚@#@在最后时刻对文章的指导@#@起到了决定性的作用@#@还有我的同窗、朋友们@#@老李、老赵、##、##、###、###......是他们用最真挚的情感和最实际的援助@#@帮我渡过了一处处的难关@#@最后要感谢的是我的父母和女友@#@他们期待的目光、未来的责任和时时可以寻求的慰藉@#@是我不断进取的力量源泉@#@即将结束再次学习的生活@#@相信等待我的是一片充满机遇、风险与快乐的土地;@#@也相信我和同仁们的事业必将如涅磐之凤、浴火之凰;@#@更加相信@#@不朽的民族精神终将引领我们创造新的奇迹!
@#@@#@"@#@风雨不改凌云志@#@振衣濯足展襟怀@#@行方智圆煅内蕴@#@海阔天空铸宏图@#@"@#@(中国MBAhome网论坛)@#@结束语三:
@#@@#@本设计在###老师的悉心指导和严格要求下业已完成@#@从课题选择、方案论证到具体设计和调试@#@无不凝聚着#老师的心血和汗水@#@在四年的本科学习和生活期间@#@也始终感受着导师的精心指导和无私的关怀@#@我受益匪浅@#@在此向###老师表示深深的感谢和崇高的敬意@#@@#@不积跬步何以至千里@#@本设计能够顺利的完成@#@也归功于各位任课老师的认真负责@#@使我能够很好的掌握和运用专业知识@#@并在设计中得以体现@#@正是有了他们的悉心帮助和支持@#@才使我的毕业论文工作顺利完成@#@在此向####大学@#@###系的全体老师表示由衷的谢意@#@感谢他们四年来的辛勤栽培@#@结束语四:
@#@@#@踉踉跄跄地忙碌了两个月@#@我的毕业设计课题也终将告一段落@#@点击运行@#@也基本达到预期的效果@#@虚荣的成就感在没人的时候也总会冒上心头@#@但由于能力和时间的关系@#@总是觉得有很多不尽人意的地方@#@譬如功能不全、外观粗糙、底层代码的不合理......数不胜数@#@可是@#@我又会有点自恋式地安慰自己:
@#@做一件事情@#@不必过于在乎最终的结果@#@可贵的是过程中的收获@#@以此语言来安抚我尚没平复的心@#@毕业设计@#@也许是我大学生涯交上的最后一个作业了@#@想籍次机会感谢四年以来给我帮助的所有老师、同学@#@你们的友谊是我人生的财富@#@是我生命中不可或缺的一部分@#@我的毕业指导老师###老师@#@虽然我们是在开始毕设时才认识@#@但她却能以一位长辈的风范来容谅我的无知和冲动@#@给我不厌其烦的指导@#@在此@#@特向她道声谢谢@#@大学生活即将匆匆忙忙地过去@#@但我却能无悔地说:
@#@"@#@我曾经来过@#@"@#@大学四年@#@但它给我的影响却不能用时间来衡量@#@这四年以来@#@经历过的所有事@#@所有人@#@都将是我以后生活回味的一部分@#@是我为人处事的指南针@#@就要离开学校@#@走上工作的岗位了@#@这是我人生历程的又一个起点@#@在这里祝福大学里跟我风雨同舟的朋友们@#@一路走好@#@未来总会是绚烂缤纷@#@(蓦然回首)@#@结束语五:
@#@@#@经过了两个多月的学习和工作@#@我终于完成了《##########》的论文@#@从开始接到论文题目到系统的实现@#@再到论文文章的完成@#@每走一步对我来说都是新的尝试与挑战@#@这也是我在大学期间独立完成的最大的项目@#@在这段时间里@#@我学到了很多知识也有很多感受@#@从对博客一无所知@#@对ASP@#@ADO等相关技术很不了解的状态@#@我开始了独立的学习和试验@#@查看相关的资料和书籍@#@让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰@#@使自己非常稚嫩作品一步步完善起来@#@每一次改进都是我学习的收获@#@每一次试验的成功都会让我兴奋好一段时间@#@从中我也充分认识到了博客这一新兴的出版方式给我们生活带来的乐趣@#@在属于自己的网络空间上@#@尽情宣泄自己的情感@#@表达自己的感受@#@并且把自己的想法与他人分享@#@我也有了一个属于自己的博客空间@#@虽然我的论文作品不是很成熟@#@还有很多不足之处@#@但我可以自豪的说@#@这里面的每一段代码@#@都有我的劳动@#@当看着自己的程序@#@自己成天相伴的系统能够健康的运行@#@真是莫大的幸福和欣慰@#@我相信其中的酸甜苦辣最终都会化为甜美的甘泉@#@这次做论文的经历也会使我终身受益@#@我感受到做论文是要真真正正用心去做的一件事情@#@是真正的自己学习的过程和研究的过程@#@没有学习就不可能有研究的能力@#@没有自己的研究@#@就不会有所突破@#@那也就不叫论文了@#@希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步@#@(耗子)@#@结束语六:
@#@@#@本研究及学位论文是在我的导师###副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的@#@他严肃的科学态度@#@严谨的治学精神@#@精益求精的工作作风@#@深深地感染和激励着我@#@从课题的选择到项目的最终完成@#@#老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持@#@两年多来@#@#教授不仅在学业上给我以精心指导@#@同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀@#@在此谨向#老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意@#@@#@在此@#@我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的##楼105各位同门@#@正是由于你们的帮助和支持@#@我才能克服一个一个的困难和疑惑@#@直至本文的顺利完成@#@特别感谢我的师妹###同学@#@她对本课题做了不少工作@#@给予我不少的帮助@#@在论文即将完成之际@#@我的心情无法平静@#@从开始进入课题到论文的顺利完成@#@有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助@#@在这里请接受我诚挚的谢意!
@#@最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母@#@谢谢你们!
@#@@#@结束语七:
@#@@#@四年的大学生活就快走入尾声@#@我们的校园生活就要划上句号@#@心中是无尽的难舍与眷恋@#@从这里走出@#@对我的人生来说@#@将是踏上一个新的征程@#@要把所学的知识应用到实际工作中去@#@回首四年@#@取得了些许成绩@#@生活中有快乐也有艰辛@#@感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲@#@对我成长的关心和爱护@#@学友情深@#@情同兄妹@#@三年的风风雨雨@#@我们一同走过@#@充满着关爱@#@给我留下了值得珍藏的最美好的记忆@#@在我的十几年求学历程里@#@离不开父母的鼓励和支持@#@是他们辛勤的劳作@#@无私的付出@#@为我创造良好的学习条件@#@我才能顺利完成完成学业@#@感激他们一直以来对我的抚养与培育@#@最后@#@我要特别感谢###老师、###老师@#@是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励@#@使我能够顺利完成毕业设计@#@在此表示衷心的感激.@#@#老师认真负责的工作态度@#@严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅@#@他无论在理论上还是在实践中@#@都给与我很大的帮助@#@使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助@#@感谢她耐心的辅导@#@在系统开发过程中#老师也给予我很大的帮助@#@帮助解决了不少的难点@#@使得系统能够及时开发完成@#@这里一并表示真诚的感谢@#@做生意一定要同打球一样,若第一杆打得不好的话,在打第二杆时,心更要保持镇定及有计划,这并不是表示这个会输。
@#@就好比是做生意一样,有高有低,身处逆境时,你先要镇定考虑如何应付。
@#@@#@";i:
33;s:
5898:
"结婚请柬封面怎么写经典范文@#@结婚请柬封面怎么写经典范文分享@#@ 中国是礼仪之邦,凡事都很讲究礼仪。
@#@而结婚请柬作为一种正式文书,中国新人更需在请柬书写中体现个人的文化修养。
@#@那结婚请柬封面怎么写才算是大方得体呢?
@#@下面就来看看文章为大家整理的内容吧。
@#@@#@ 一、结婚请柬封面怎么写@#@ 写结婚请帖的称谓,不同身份有不同用语。
@#@直系旁系血缘亲属间的称谓和同事、领导、朋友间的称呼。
@#@亲属间的称谓分为长辈、平辈和晚辈;@#@领导用职位名称,同事和朋友都可以用先生或小姐。
@#@@#@
(一)对方夫妻双方@#@ 1、结婚者不论有无小孩,都写姓名+全家福后面不用再加“收或啟”;@#@@#@ 2、没小孩平辈也可以姓名+贤伉儷+“钧啟”或“台啟”。
@#@@#@
(二)同事@#@ 1、女生:
@#@姓名+小姐芳啟;@#@@#@ 2、男生:
@#@姓名+先生台啟或大啟。
@#@@#@ (三)长辈@#@ 1、适用已婚方式写@#@ 2、如果是姑姑或阿姨已婚记得信封上应以姑丈或姨丈的名字(只写姑姑名字很没礼貌);@#@@#@ 3、姑伯叔姨等如果爸爸妈妈还在的话用姓名+“全家福”写之(因為他们算是父母的平辈算是父母邀请的);@#@@#@ 4、如果父母不在时应以xx姑父大人、伯父大人、姨父大人、舅父大人+“钧啟”写之。
@#@@#@ (四)领导@#@ 1、单身正确版:
@#@姓+称谓+名+先生或小姐+“钧啟”@#@ 2、单身通用版:
@#@姓名+称谓+“钧啟”@#@ 3、己婚:
@#@姓名+称谓+"@#@全家福"@#@或姓名+“全家福”@#@ 4、称呼若不採用一般性的先生、女士、小姐,而改用受信人职位,其写法是「姓、职位、名、啟封词」,例如:
@#@「黄正德主任大啟」、「黄主任正德大啟」。
@#@请别人一家人,应该用“全家福”或“阖府统请”。
@#@@#@ 二、结婚请柬怎么写@#@ 请柬一般有标题、称呼、正文、结尾、落款五部分构成。
@#@@#@
(一)标题@#@ 在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准,一般要做一些艺术加工,可用美术体的文字,文字的色彩可以烫金,可以有图案装饰等。
@#@需说明的是,通常请柬已按照书信格式印制好,发文者只需填写正文而已。
@#@封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。
@#@@#@
(二)称呼@#@ 要顶格写出被邀请者(单位或个人)的姓名名称。
@#@如“某某先生”、“某某单位”等。
@#@称呼后加上冒号。
@#@@#@ (三)正文@#@ 要写清活动内容,如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴会、婚礼、寿诞等。
@#@写明时间、地点、方式。
@#@如果是请人看戏或其它表演还应将入场券附上。
@#@若有其它要求也需注明,如“请准备发言”、“请准备节目”等。
@#@@#@ (四)结尾@#@ 要写上礼节性问候语或恭候语,如“致以——敬礼”、“顺致——崇高的敬意”、“敬请光临”等,在古代这叫做“具礼”。
@#@@#@ (五)落款@#@ 署上邀请者(单位或个人)的名称和发柬日期。
@#@(ps:
@#@如果是写给长辈,应注明称呼,然后写上其姓名,给领导和重要人事先写上其姓名,然后注明其职位或尊称!
@#@)@#@ 三、结婚请柬套用格式@#@ 1、姓名用全称:
@#@不能用任何小名昵称或姓名的缩写。
@#@@#@ 2、家庭成员的顺序写清。
@#@@#@ 3、"@#@和"@#@字要出现。
@#@@#@ 4、日期、星期、时间写清。
@#@@#@ 5、年份不必出现在请帖上。
@#@@#@ 6、在请帖一角附上婚宴的地点、时间顺序等或在卡里另附一页加以说明。
@#@@#@ 四、结婚请柬怎么写——格式范文@#@
(一)范文一@#@ 小儿王×@#@×@#@与张×@#@×@#@女士结婚,荷蒙厚仪,谨订于×@#@月×@#@日下午六时喜酌候教@#@ 王×@#@×@#@暨男×@#@×@#@鞠躬席设XXX饭店恕不介催@#@ (以上是发给赠送贺礼的客人,帖文中的“厚贶”、“厚仪”即指客人赠送的礼品。
@#@如果是请尊辈,则不宜写“恕不介催。
@#@)@#@
(二)范文二@#@ 健吾兄:
@#@@#@ 谨订于四月二十五日,幼男志平与淑娴小姐在北京举行结婚典礼,是晚六时假座峨眉酒家敬备喜酌。
@#@@#@ _______恭请光临@#@ (一般可由新郎、新娘共同具名,也可分别具名,或由其家长具名。
@#@)@#@ (三)范文三@#@ 请柬某某先生(女士、小姐):
@#@@#@ 我们定于×@#@月×@#@日下午×@#@时假座×@#@×@#@饭店×@#@×@#@厅举行婚宴恭请光临@#@ 某某(新人名)谨邀年月日@#@ (四)范文四@#@ 请柬谨订于×@#@×@#@月×@#@×@#@日×@#@午×@#@×@#@时假座×@#@×@#@饭店×@#@×@#@厅为小儿×@#@×@#@×@#@(女×@#@×@#@×@#@)举行婚宴@#@ 谨请光临×@#@×@#@×@#@@#@ 家长谨订×@#@×@#@×@#@@#@ (五)范文五@#@ 兹定于九月二十九日(星期六)下午四时在**酒店为小女**与**先生举行婚礼@#@ 届时恭请光临@#@ **夫妇谨订@#@ 看完了以上的内容,大家都知道结婚请柬封面怎么写才得体了吗?
@#@结婚请柬是整场婚礼的开端,就如同一张婚礼盛宴的门票,直接影响着新人的面子。
@#@所以新人们一定要注意哦@#@";i:
34;s:
25750:
"水润滑橡胶轴承参数化设计@#@学生:
@#@xx@#@指导老师:
@#@xxx@#@三峡大学科技学院@#@摘要:
@#@随着CAD技术的发展,产品设计越来越广泛地采用三维建模的方法。
@#@Pro/Engineer(简称Pro/E)是目前国内应用较广的三维CAD软件,在目前的应用中,齿轮、轴等简单零部件的参数化造型方法已经得到了广泛的应用。
@#@@#@水润滑橡胶轴承是舰船推进系统的重要组成部分,已经成为标准件之一,开发出其参数化设计系统,可极大的方便了产品的设计与开发,缩短了产品开发周期。
@#@具有重要的理论与实践价值。
@#@@#@本课题要求设计者基于Pro/E软件平台,应用其二次开发工具和VisualC++程序设计语言,设计、开发橡胶轴承三维参数化造型系统。
@#@@#@关键词:
@#@Pro/E;@#@橡胶轴承;@#@参数化造型;@#@二次开发;@#@Pro/Toolkit@#@Abstract:
@#@WiththeCADtechnologydevelopment,productdesignprocessisbecomingmorewidelyusedmethodofthree-dimensionalmodeling.Pro/Engineer(referredtoasPro/E)iscurrentlythewidelyusedthree-dimensionalCADsoftware,inthecurrentapplication,gears,shaftsandotherpartsoftheparametersofasimplemodelingmethodhasbeenwidelyused,buttheboxpartisdifficulttoachieveparametricrequirements.@#@BasedonthesubjectofPro/Esoftwareplatform,applicationdevelopmenttools,theirsecondPro/ToolkitandVisualC++6.0programminglanguage,design,developthree-dimensionalparametricmodelingboxpartssystem.Thesystemcanshapefeaturebasedonboxpart,throughtheestablishmentofthethree-dimensionalshapefeatureparametersofthemodellibrary,theuseofShapeFeature,completeinteractivethree-dimensionalmodelofboxpart.@#@Keywords:
@#@Pro/E;@#@MarineGearboxCabinet;@#@ParametricModeling;@#@SecondaryDevelopment;@#@Pro/Toolkit.@#@前言@#@经过多年的发展,CAD技术已经广泛应用于机械、电子、航天、化工、建筑等行业,起到了提高企业设计效率、优化设计方案、减轻设计人员的劳动强度、缩短设计周期、加强设计的标准化等作用。
@#@三维造型设计取代二维平面设计是工程设计的趋势。
@#@一方面,二维CAD系统对减少产品设计错误,设计更改方面有较大局限性,而且难以表达复杂形状的零件尤其是具有复杂曲面的零件。
@#@另一方面,三维造型在可视化设计、装配设计、加工仿真以及有限元分析等方面有着平面设计无法比拟的优越性,是提高设计质量的重要手段。
@#@因此三维CAD系统如Pro/E、UG、solidW0rks等目前己经得到了广泛的应用。
@#@@#@CAD系统作为设计数字化的关键平台,在设计中占据了越来越重要的地位。
@#@在信息化的社会中,网络技术的发展和广泛应用,使信息的交流更加便捷,许多企业建立了内联网(Intranet)并连接到Internet上,CAD系统呈现集成化、网络化和分布化的发展趋势,以满足越来越多的产品设计的需求。
@#@@#@在实际应用中,因为用户的设计要求以及生产条件的复杂性,有时CAD软件难以完全适应,因此,在具体的CAD应用中还需要进行参数化设计,以满足用户的需求,使其更符合企业的生产设计需要。
@#@@#@参数化是在已有软件基础上的进一步完善和提高,使之更适合用户的要求。
@#@参数化都是针对特定用户进行设计的,因此对用户来讲,成功地参数化设计可以大幅度提高软件的使用效率。
@#@以交互式图形系统为主要支撑,以图形系统的用户语言为进程的控制者,以VC++6.0为系统连接及数据转换的枢纽,开发一个集参数化设计零件、交互式编辑图形、数据的系统管理为一体的基于Pro/E的机械专业软件。
@#@@#@目前,对常用的机械零件和标准件库进行CAD系统的二次开发是比较流行的。
@#@轴承零件是组成机器的重要部分,是最常用的机械零件,也是机械产品中运动部件设计的支撑。
@#@但是轴承零件的设计与绘图是十分繁琐且重复性很大的工作,传统的人工设计方法费时费力,且容易出错,设计人员将大量的时间和精力花费在一些重复性的工作上,缺乏更多的时间去进行创造性设计,导致产品开发周期长、产品质量差、市场竞争力弱等后果,然而,CAD技术推动了几乎一切领域的设计革命,对加速工程建设和缩短产品开发周期、提高产品质量、增强企业的市场竞争能力与创新能力发挥着重要作用。
@#@@#@水润滑橡胶轴承是舰船推进系统的重要组成部分,以经成为标准件之一,开发出其参数化设计系统,可极大的方便了产品的设计与开发,缩短了产品开发周期。
@#@具有重要的理论与实践价值。
@#@本文正是基于这样一种CAD软件应用现状和橡胶轴承应用的普遍性,以Pro/E为开发平台,以橡胶轴承零件为对象,进行CAD软件的参数化设计,以实现高效产品设计并满足更高层次的要求。
@#@@#@1绪论@#@1.1CAD技术的发展概述@#@20世纪50年代以来,人们就开始研究利用计算机来辅助工程设计。
@#@经过几十年的发展,基于计算机图形学、以产品几何模型为核心的CAD技术已经相当成熟,并广泛用于机械、电子、汽车、航空等社会各个领域。
@#@@#@在CAD软件发展初期,CAD的含义仅仅是图板的替代品,即ComputerAidedDrawing(orDrafting),而非现在我们经常讨论的CAD(ComputerAidedDesign)所包含的全部内容。
@#@CAD技术以二维绘图为主要目标的算法一直持续到70年代末期,以后作为CAD技术的一个分支而相对单独、平稳地发展。
@#@早期应用较为广泛的是CAD/CAM软件,近十年来占据绘图市场主导地位的是Autodesk公司的AutoCAD软件。
@#@在今天中国的CAD用户特别是初期CAD用户中,二维绘图技术逐渐再向三维方向发展。
@#@三维CAD技术在几十年的发展过程中,大致经历了四次飞跃:
@#@曲面造型技术、实体造型技术、参数化技术、变量化技术。
@#@@#@1)曲面造型技术@#@进入70年代,正值飞机和汽车工业的蓬勃发展时期。
@#@飞机及汽车制造中遇到的大量自由曲面问题,随着贝赛尔算法的提出,使得人们在用计算机处理曲线及曲面问题时变得可以操作,开发出了以表面模型为特点的自由曲面造型技术,推出了三维曲面造型系统CATIA。
@#@曲面造型系统的出现,标志着计算机辅助设计技术从单纯模仿工程图纸的三视图模式中解放出来,首次实现以计算机完整描述产品零件的主要信息,同时也使得CAM技术的开发有了现实的基础,改变了以往只能借助油泥模型来近似准确表达曲面的落后的工作方式,使产品开发手段比旧的模式有了质的飞跃,新产品开发速度大幅度提高。
@#@@#@2)实体造型技术@#@随着技术的进步,计算机辅助工程分析(CAE)的需求日益高涨,CAE要求能获得形体的完整信息,由于表面模型技术只能表达形体的表面信息,而线框和曲面造型对形体的表述都不完整,则难以准确表达零件的其它特性,如质量、重心、惯性矩等。
@#@基于对CAD/CAE/CAM一体化技术发展的研究,提出了实体造型技术。
@#@由于实体造型技术能够精确表达零件的全部属性,在理论上有助于统一CAD、CAE、CAM的模型表达,给设计带来了惊人的方便性。
@#@@#@3)参数化技术@#@20世纪80年代中期,CAD技术的研究又有了重大进展,此时提出了参数化实体造型技术。
@#@它的主要特点是:
@#@基于特征、全尺寸约束、全数据相关、尺寸驱动设计修改。
@#@参数化技术彻底克服了自由缄默的无约束状态,由尺寸决定实体造型的几何形状。
@#@尺寸驱动已经成为当今造型系统的基本功能。
@#@如果想修改零件形状的话,只需修改一下尺寸的数值就可以实现形状上的改变。
@#@这种新构想最先在PTC公司(ParametricTechnologyCorp)的软件Pro/E中成为现实。
@#@由于参数化技术的成功应用,使得它很快成为CAD业界的标准,许多软件厂商纷纷追赶。
@#@由于计算机技术的迅猛发展,硬件成本大幅度下降,参数化技术充分体现出其在通用件、零部件设计上存在的简便易行的优势。
@#@@#@4)变量化技术@#@针对参数化系统的局限,提出了一种比参数化技术更为先进的实体造型技术—变量化技术。
@#@变量化造型技术保留了参数化技术基于特征、全数据相关、尺寸驱动设计修改的优点,但是在约束定义方面做了一定的改变。
@#@变量化造型技术将所需定义的尺寸“参数”进一步区分为形状约束和尺寸约束,而不仅仅是用尺寸来约束全部几何。
@#@通常在新产品开发的概念设计阶段,设计者首先考虑的是设计思想及概念,并将其体现在某些几何形状之中。
@#@但是这些几何形状严格的尺寸定位关系并不能在设计的初始阶段完全确定,所以希望在初始阶段能够允许欠尺寸约束的存在。
@#@@#@变量化技术为CAD技术的发展提供了更大的空间和机遇。
@#@随着世界经济的迅猛发展和科学技术的腾飞,市场不断国际化全球化,各行各业的竞争日益激烈。
@#@企业要想在残酷的竞争中生存下来谋求发展,就要想方设法提高竞争力。
@#@缩短新产品的研发和开发时间,提高产品的设计质量,降低研发成本,进行创新性设计,只有这样,才能满足市场不断变化的需求。
@#@在这样的形势下,企业为了自身的生存和发展,增强市场竞争力,越来越多地采用CAD技术。
@#@Pro/E软件是当前广泛使用的三维CAD软件中的典型代表,同其他CAD/CAM软件一样,针对具体企业或不同产品,Pro/E软件在使用过程中也存在着通用性有余,专用性不足的问题,特别是国外CAD/CAM软件在产品设计标准、规范及标准件库等方面和国内存在着差异,因而难以最大效益地发挥软件的功能[1]。
@#@@#@CAD技术最早起步于航空工业,最近几年发展很快,现已在机械、电子、建筑、汽车、服装等行业逐步进入实用阶段。
@#@其中,以机床、汽车、飞机、船舶等应用最为广泛。
@#@一个产品的设计过程要经过概念设计、详细设计、结构分析和优化、仿真模拟等几个阶段。
@#@概念设计主要解决产品的造型外观,在满足功能的前提条件下,使产品外观精致美观。
@#@详细设计是要确定产品的结构,各个零部件的结构设计,所以又称为部件设计,包括各零件的尺寸、形状和结构。
@#@结构分析主要包括有限限元分析,将对各部件及产品整体的结构进行力学性能、热学性能的分析。
@#@仿真模拟则主要是对产品进行装配模拟,运动机构模拟,进行干涉、碰撞分析等等。
@#@CAD技术可以说贯穿于整个设计过程,从产品方案的选择到整机的可生产性、可维持性和可循环利用性等进行全面设计,因此在机械制造中广泛应用。
@#@@#@1.2本课题的研究目的与意义@#@尾轴承是舰船推进系统的重要组成部分,其作用是支承螺旋桨轴或尾轴。
@#@由于螺旋桨轴悬伸布置且螺旋桨重量大,随着船舶吨位的增大,螺旋桨轴在螺旋桨重量的作用下发生挠曲,给尾轴承造成很大的边缘负荷。
@#@另外,舰船尾轴承在工作时,除了承受尾轴和螺旋桨的自身重量以外,还要承受因螺旋桨的重量不平衡所引起的惯性力和船体变形所产生的附加力,以及当螺旋桨在不均匀流场中运转时,所产生的多种不同性质的力和力矩。
@#@这使尾轴承处于恶劣的润滑状态,从而产生严重的摩擦,磨损,致使密封失效。
@#@如果采用的是油润滑的尾轴承,密封失效,则油泄漏。
@#@在一些特殊的工况下,如低速、重载、启动、停机等,恶劣的润滑状态会导致轴颈与轴承摩擦副产生噪声,影响舰船的乘坐舒适性。
@#@这种噪声对水下航行器的危害更大,会严重威胁其安全性、隐蔽性及生存能力。
@#@又由于尾轴承在水下工作,给检查、维修及保养带来很大的困难,故要求尾轴承有较高的使用可靠性和使用寿命。
@#@部分舰船尾轴承使用金属材料,并以矿物油作为润滑剂,不仅耗费了大量油料和贵重金属等战略资源,而且为了防止油泄漏,需要进行密封,使其结构相当复杂,并很难解决各种摩擦副中产生的摩擦、磨损、振动、冲击、噪声、无功能耗、可靠性差和寿命较短等问题,特别是因油泄漏而造成环境污染日趋严重的现状。
@#@舰船推进系统润滑油泄漏严重污染水环境的问题,近年来已引起各国政府、企业界和学术界的密切关注,少数工业发达国家投入巨额资金先后进行其治理技术及装备的研究。
@#@美国政府并以法律形式明确规定,禁止尾轴承以油润滑的船舶在密西西比河等内陆河流中航行,违者将处以2.5万美金以上的罚款,以保护和净化水环境。
@#@我国渤海湾水域规定“0”污染排放,长江也提出“0”污染排放要求,中国船级社也在为“0”排放方面制定相应的标准[5]。
@#@@#@随着低碳经济时代的到来,“绿色船舶”的理念被推到了“聚光灯”下。
@#@“绿色船舶”的核心内容是在其全寿命周期中,通过采用先进技术,能经济地满足用户功能和使用性能的要求,并节省资源和能源,减少或消除环境污染,且对劳动者(生产者和使用者)具有良好保护的船舶。
@#@为了更快地推进绿色船舶的发展进程,国际海事组织(IMO)、欧盟以及各国船级社纷纷出台各种规范、标准,从制度上确保全球海洋环境或区域海洋环境尽可能地免受污染。
@#@因此,在舰船尾管中,具有资源节约与环境友好特点的水润滑轴承取代油润滑轴承,是必然趋势。
@#@军事领域要求水下航行器具有更高的便捷性、安全性、隐蔽性和生存能力,橡胶等高弹性材料以其优良的减振降噪,抗冲击性能而成为舰艇尾轴承瓦材料的首选。
@#@@#@随着船舶向大型化、高速化、轻型化方向发展,人们对船舶尾轴承的运行的可靠性,摩擦学性能,承载能力提出了更高的要求。
@#@尾轴承作为舰船推进系统的重要组成部分,其性能的优劣直接影响舰船航行的快速性,安全性、隐蔽性及乘坐舒适性。
@#@因此研究开发具有高比亚、低摩擦、低磨损、低噪声的水润滑尾轴承具有重要的意义。
@#@@#@船用尾轴承作为最重要的部件被广泛地应用于船坞行业。
@#@但在船用轴承建模过程中,存在船用轴承的设计过程中计算繁琐,易出现设计误差,设计周期长效率低等问题。
@#@针对以上实际应用中的问题,在船用轴承设计和生产过程中,需要大量的分析、计算、绘图工作,采用现代设计方法可彻底改变过去依靠手工绘图时的效率低、易出错等局面,使船用轴承设计人员借助计算机CAD/CAM技术可迅速、高效、准确地进行设计方案的确定、比较、分析和绘图,为生产企业以高技术、高质量、低成本占领市场提供技术保障。
@#@@#@目前国内外常用的CAD/CAM三维应用软件:
@#@UG、AutoCAD、SolidWorks、Pro/E。
@#@其中,Pro/E是应用最广泛的三维CAD软件,其功能十分强大,具有很多模块可以实现不同的功能,广泛应用于航空、航天、模具、汽车、造船、通用机械、家用电器、医疗设备和电子工业等行业。
@#@该软件操作简便,用户界面友善,功能强大。
@#@但是由于在Pro/E建模过程比较复杂,外型轮廓复杂,要想快速的建立模型比较困难,需要用户对Pro/E的功能十分熟悉。
@#@由于船用轴承是非标准件,其结构型式是不固定的,不同的型号之间有较大的差别,通过改变其参数,派生出外型相同的不同尺寸要求的零件。
@#@@#@因此本课题将基于Pro/E软件平台,利用Pro/E提供的二次开发包工具Pro/TOOLKIT和VC++6.0程序设计语言,设计、开发船用轴承类零件三维参数化造型系统。
@#@该系统能基于船用轴承类零件形状特征,通过建立起三维参数化船用轴承类零件模型库,通过用户方便的输入和修改参数,交互完成轴承类零件三维模型的建立。
@#@充分发挥计算机绘图的准确和快速性,提高效率,减少重复性劳动,从而带来很大的经济效益。
@#@@#@2开发工具与Pro/Toolkit开发框架@#@2.1PRO/E二次开发的工具的选择@#@PTC系列中的Pro/E软件提供强大的设计、分析、制造功能的同时,也为用户提供了多种二次开发工具,常用的有:
@#@族表(FamilyTable)、程序(Program)、用户自定义特征(UDF)、开发工具包(Pro/TOOLKIT)等。
@#@@#@
(1)零件族表(FamilyTable)@#@主要针对重复性高、外形特征类似性大的零件,它可以集合共同变化的尺寸,以表(Table)为驱动来设计零件,不需要创建每一个零件。
@#@利用族表方式产生零件,系统地管理众多相似性高的零件群,不仅分类清楚,而且可以在制作过程中提取迅速。
@#@所以特别适用于标准零件的创建与管理,此功能常用来建立标准零件库。
@#@@#@
(2)程序(Program)@#@它是由类似的高级语言构成的,用户可以根据设计需要编辑该模型的Program,使其作为一个程序来实现实体的编程建模。
@#@结构和特征之间关系较复杂,特征之间几何关系不确定的零件可通过Pro/Program进行创建,用程序进行特征的产生和控制。
@#@@#@(3)用户自定义特征(UDF)@#@UDF是集合数个特征使其成为一个群组(Group)特征,并给予名称,完整定义该群特征的放置参考、可变更的尺寸参数等,形成为特别情况而生的独特特征,并且保存在UDF数据库(UDFLib)中,系统将UDF特征以.gph文件保存,随时调用,有利于设计者根据产品特征快速生成几何模型。
@#@@#@(4)开发工具包(Pro/TOOLKIT)@#@开发工具包是PTC公司为Pro/E软件提供的二次开发工具,可利用C、VC++等高级语言来扩充Pro/E系统的功能,开发基于Pro/E系统的应用程序模块,使用户编写的应用程序能够安全地控制和访问Pro/E,实现应用程序模块与Pro/E系统的无缝集成,还可以利用Pro/TOOLKIT提供的UI对话框、菜单以及VC++的可视化界面技术,设计出方便实用的人机交互界面,以提高系统的使用效率。
@#@在进行三维产品设计时,还可利用设计参数来控制三维模型,实现产品设计参数化。
@#@开发工具包Pro/TOOLKIT的功能是很强大的,不仅提供了开发Pro/E所需的函数库文件和头文件,并实现应用程序模块与Pro/E的无缝集成,能够适合更高层次的设计要求,因此我们选用开发工具包Pro/TOOLKIT进行软件的二次开发。
@#@@#@2.2开发语言@#@通常Pro/E二次开发使用的编程语言有VisualC++6.0环境下的C语言、VC++语言,VisualBasic语言。
@#@根据课题要求,选择了采用VC++高级程序语言作为使用语言。
@#@@#@VisualC++6.0是面向对象的、可视化的开发工具,支持MFC类库编程,有强大的AppWizard类向导,可以方便的编写菜单和对话框等资源文件。
@#@这对要求基于Pro/E开发出可视化界面二次开发工作来说是一个很好的开发环境。
@#@@#@本课题将选用Pro/E3.0作为开发平台,选用编程调试工具VisualC++6.0。
@#@利用Pro/E自带的开发工具Pro/TOOLKIT,并且选用动态链接库(DLL)的同步模式,进行Pro/E软件的二次开发。
@#@@#@2.2.1Pro/Toolkit工具@#@Pro/Toolkit是Pro/E软件自带的二次开发工具。
@#@在Pro/Toolkit中,PTC向用户提供了大量的C语言函数库,函数采用面向对象的风格。
@#@通过调用这些底层函数,用户能方便而又安全地访问Pro/E的数据库及内部应用程序,进行二次开发,扩展一些特定功能。
@#@@#@Pro/Toolkit中,每个对象都由一个标识符来标识,利用标识符就可以调用所对应的对象,这个标识符就是对象句柄。
@#@@#@句柄是用来标识被应用程序所建立或使用的对象的唯一整数,Windows使用各种各样的句柄标识诸如应用程序实例、窗口、控制、位图、等对象。
@#@句柄和指针的概念不同,句柄指一个对象的标识,是稳定不变的;@#@而指针是一个对象的首地址,在Windows中对象的地址是会改变的。
@#@句柄可以看作是一个指向指针的指针。
@#@@#@Pro/Tookit函数命名约定为:
@#@<@#@基本对象>@#@+<@#@操作对象>@#@+动作,动作是指对特定的Pro/Toolkit对象执行的某种操作。
@#@常用的动作有以下几种:
@#@@#@Get获得,Get用来获取对象的某个数据。
@#@这类函数的输入是基本数据对象,输出是基本数据对象的某一信息。
@#@@#@Set设置,Set用来设置对象的数据值。
@#@它也是以基本数据对象作为输入,并输入需要设置的变量的值。
@#@@#@Visit访问,Visit函数用来访问数据对象内的一组数据集合,如访问Pro/E零件模型的特征。
@#@这类函数的输入参数通常是要被访问的数据对象以及访问的动作函数和过滤函数。
@#@所谓的访问过滤函数就是在访问的过程中对数据进行过滤,把不满足条件的对象去除掉;@#@访问动作函数对经过滤的对象进行处理。
@#@例如在访问模型特征时,可以设置过滤函数过滤掉那些隐含的特征和隐藏的特征,留下那些没有被隐含的特征和隐藏的特征。
@#@动作函数只处理一些没有被过滤的对象,如获得一些特征的类型或者名称[11]。
@#@@#@2.2.2VisualC++简介@#@C++是一种面向对象的程序设计语言,是在C语言的基础上发展而来的,所以其语言保留了很多非面向对象的语言特性,及支持原有编程风格和编程模式。
@#@在C++中,面向对象程序设计的基本特点如下:
@#@@#@(l)抽象@#@面向对象方法中的抽象是指对具体问题(对象)进行概括,抽出一类对象公共性质并加以描述。
@#@一般来讲,对一个问题的抽象应该包括两个方面:
@#@数据抽象和代码抽象。
@#@前者描述某类对象的属性和状态,后者描述某类对象公共行为特征。
@#@这样对于一个具体问题进行抽象分析的结果,就是通过类来描述和实现的。
@#@@#@
(2)封装@#@将抽象得到的数据和代码相结合,形成一个有机的整体,也就是将数据与操作数据的行为进行有机的结合,这就是封装。
@#@通过封装,将一部分成员作为类与外部接口,将其他的成员隐蔽起来,以达到对数据访问权限权的合理控制,使程序中不同部分之间的相互影响减少到最低限度.这样可以增强程序的安全性并简化程序的编写工作。
@#@@#@(3)继承@#@继承是一种方法,C++语言提供了一种继承机制,即新的类可以从己有类那里得到自己的特性,这样程序员可以在保持原有类特性的基础上,进行更具体、更详细的修改和扩充。
@#@这种继承机制对于己有程序的发展和改进是极为有利的。
@#@@#@(4)多态@#@多态是指类中具有相似功能的不同函数使用同一名称来实现。
@#@单一接口、多种方法是多态的形象描述。
@#@在C++中,通过重载等技术,程序员能够创建具有相同名字,不同实现方法的函数等[17]。
@#@@#@VisualC++自诞生以来,一直是Windows环境下最主要的应用开发系统之一。
@#@VisualC++不仅是C++语言的集成开发环境,而且与Win32紧密相连,所以,利用VisualC++开发系统可以完成各种各样的应用程序开发,从底层软件直到上层直接面向用户的软件。
@#@而且,VisualC++强大的调试功能也为大型软件的开发提供了有效的排错手段。
@#@@#@近几年来可视化技术得到了广泛的重视。
@#@所谓可视化技术,一般是软件开发阶段的可视化和对计算机图形技术和方法的应用。
@#@Visua1C++6.0是一个很好的可视化编程工具,使用VisualC++6.0环境来开发基于Windows的应用程序大大缩短了开发时间,而且它的友好界面便于程序员操作。
@#@在VisualC++6.0环境下开发Pro/Toolkit应用程序是一种高效的方法。
@#@@#@2.3PRO/TOOLIKT二次开发框架@#@2.3.1Pro/Toolkit的工作模式@#@二次开发工具Pro/Toolkit有同步(SynchronousMode)和异步(AsynchronousMode)两种工作模式。
@#@@#@1)同步模式@#@同步模式包括两种模式,动态连接库(DynamicLinkLibrary,DLL)模式和多线程模式(MultiProcessMode)。
@#@Pro/TOOLKIT应用程序集成到Pro/E中的标准方法是使用动态连接库。
@#@当编译C源代码并将其与Pro";i:
35;s:
87:
"届福建省三明市高三上学期期末质量检测物理试题扫描版含答案@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 福建省 三明市 高三上 学期 期末 质量 检测 物理试题 扫描 答案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)