元旦假期安全主题班会PPT推荐.pptx
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元旦假期安全主题班会PPT推荐.pptx
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0;s:
27235:
"丰都县小学教学质量监控@#@丰都县小学教学质量监控@#@考务资料@#@@#@@#@考场布置及考务物需准备要求@#@一、考场场标、标语及宣传揭示栏@#@
(一)场标。
@#@内容:
@#@丰都县XXXX年XXXX考试XX考场;@#@规格:
@#@红底白字黑体,4开或对开;@#@悬挂位置:
@#@校门上方(横幅)。
@#@@#@
(二)标语。
@#@内容:
@#@“严肃考纪,端正考风!
@#@沉着应试,考出水平!
@#@”规格:
@#@(同考场标语;@#@)位置:
@#@张贴于考场内醒目处。
@#@@#@(三)宣传揭示栏。
@#@内容:
@#@考试时间及科目安排表,考试规则,国家教育考试违纪舞弊处理办法(摘要),考室安排和示意图;@#@规格:
@#@白底黑字行(楷)体打印或书写;@#@位置:
@#@张贴于考场内醒目处。
@#@(上墙)@#@(四)警戒区。
@#@在离考室外四周3米以上的校园区域设定警戒线,考试期间内,禁止非考场工作人员和非考生进入警戒区。
@#@在考场警戒线内醒目处,立“静”字牌(用大白纸书写“静”字,蓝字黑体)。
@#@@#@二、考室布置@#@
(一)考室标志:
@#@写明几年级第几考室,起止考号,人数(每考室安排30位考生,尾室35人以内。
@#@部分不足40人的学校安排一个考室的按实际情况确定)。
@#@并将考室考生姓名、考号、考生来源学校打印张贴于考室前门板上。
@#@@#@
(二)考室内环境:
@#@四周标语、专栏、条幅等文字材料必须取走或覆盖;@#@考室地板干净,桌凳整洁,课桌屉内书本、纸张及杂物清理干净;@#@多余的课凳须搬出考室。
@#@@#@(三)座位安排:
@#@座位须按单人、单桌、单行按双人桌四路纵行、单人桌五路纵行排列整齐,两边课桌靠墙,平口抽屉课桌开口朝前,课桌前后左右距离在80cm左右。
@#@@#@(四)考生座位号标签贴于课桌靠走道的桌面左上角,顺序从考室前门处第一张桌子开始纵向按“Z”形连续排列。
@#@准考证号样张:
@#@@#@学校@#@姓名@#@学校@#@代码@#@年级@#@代码@#@班级@#@代码@#@流水号@#@滨小@#@张三@#@041@#@6@#@01@#@0025@#@(也可以只要下一行)@#@三、考务物需@#@
(一)考务用具:
@#@手工大针、钉子、锤或鹅卵石、胶水或香糊、木垫板、小刀,数量满足考试需要(县上监控学科答题卡不需装订)。
@#@@#@
(二)文具:
@#@备足草稿纸,备好蓝黑墨水数瓶应急。
@#@@#@(三)医卫及茶水:
@#@备常用药品。
@#@备考生饮用茶水。
@#@@#@四、其他@#@
(一)各考场所在学校必须在考场布置前彻底做好环洁卫生,调整好各考室桌凳,准备考试广播等其他工作。
@#@@#@
(二)各考场应安排领队休息室,室内备茶水、桌凳。
@#@@#@(三)考场内厕所、医务、饮水处等应有标志或引导提示。
@#@@#@考场正、副主任职责@#@一、主持本考场的考试,并就本考场的组织管理工作向县教委全面负责。
@#@@#@二、负责安排监考员和其他考务工作人员的工作,组织考场全体考务工作人员学习和培训,明确工作职责、任务,教育和督促他们遵守和执行考试规章制度、纪律,对监考员进行试卷装订、密封等训练。
@#@@#@三、负责组织人力、物力、财力按规范要求布置考场、考室;@#@督促有关人员按需备足考务物需。
@#@@#@四、召开考生领队会议,征求对安排考生生活的意见,了解考生的思想情况,提出对考生进行思想教育的要求;@#@宣布有关注意事项和纪律要求,督促领队教育管理好考生。
@#@@#@五、负责安排考场安全卫生和试卷保密工作。
@#@重大问题应及时报告县教委领导。
@#@@#@六、对在考试中违纪舞弊行为的考生,应及时按《国家教育考试违纪舞弊办法》(摘要)处理并填好《考室纪要表》,再报阅卷场严肃处理。
@#@@#@七、检查、督促考场各类工作人员和各个岗位的工作。
@#@@#@纪检员职责@#@一、专门负责考场考风考纪和试卷保密等方面的纪律检查工作。
@#@@#@二、检查、监督本考场工作人员做好试卷收发、运送保管、保密工作。
@#@掌控本场余卷,确保试卷、余卷如数安全返回阅卷场。
@#@@#@三、监督监考员和考场工作人员认真履行职责,执行考试纪律和考务要求。
@#@@#@四、及时发现并报告考场一切异常情况,经县教委考试工作领导小组同意,有权或有权建议迅速处理一切异常情况,使之恢复正常。
@#@@#@五、协助考场主任对违纪舞弊考生和有关人员进行查处。
@#@@#@考务值班电话:
@#@7071426370714051@#@监考员守则@#@一、认真做好考室的监考、检查工作,对考生进行必要的思想教育,保证考试工作顺利进行。
@#@既要严肃认真地执行考试纪律,又要态度和蔼、热情关怀考生。
@#@@#@二、按时到岗履责,不迟到、不早退,认真按《考试实施程序要求》实施考试。
@#@@#@三、不准念题讲题,对试题内容不作任何解释,不准给考生指点。
@#@对举手询问试题印刷文字不清的应予当众答复。
@#@可以提醒考生看试卷上的注意事项。
@#@@#@四、认真学习和严格执行《考场规则》、《国家教育考试违纪舞弊处理办法》,及时发现和制止考生违纪舞弊行为,并如实填写《考室纪要表》并报请考场主任处理。
@#@@#@五、爱护考生,如遇考生发生疾病,应联络考室外的其他考务工作人员陪同前往治疗。
@#@考生在考试中原则上不许上厕所,确需上厕所的,应由考室外的工作人员监督前往。
@#@@#@六、监考中集中精力,认真履职,不得吸烟、阅读书报和谈笑;@#@不得使用通讯工具,不抄题、做题;@#@不将试卷传出考室。
@#@不频繁走动,不站在考生旁边看考生答题,不自行决定延长或缩短考试时间。
@#@两位监考员应分别在考室前后监督考生答题。
@#@@#@七、制止与本考室无关的任何人员进入考室。
@#@@#@八、监考员应服从考场安排,不得擅离职守。
@#@在考试进行中因故不能继续工作的,须经考场主任同意,并在接替人到达后,才能离开考室。
@#@@#@九、模范地遵守考场纪律,互相协作、互相督促开展好工作。
@#@不得以任何形式徇私舞弊,监考员执法犯法,徇私舞弊者,要按党纪国法惩处。
@#@@#@十、@#@考生领队职责@#@一、考生领队必须认真负责地管理考生,组织考生顺利参加考试。
@#@考前应带领考生熟悉考室座位及考场环境。
@#@异地参考的要带领考生安全往返考场,并安排好考生食宿。
@#@@#@二、对考生进行考前教育,学习宣传《国家教育考试违纪舞弊处理办法》(摘要)和考生注意事项,教育考生正确对待考试。
@#@随时注意考生情绪变化,有针对性地做好思想工作,表扬好人好事。
@#@@#@三、每科考试前要督促并检查考生做好应考的一切准备。
@#@每科考试前三十分钟,带领考生进入考场。
@#@@#@四、关心考生,教育考生注意清洁卫生和安全。
@#@@#@五、考生在应考时,领队应在考场指定的地点休息,为考生代管书包等物品,不得离开考场,也不得在考室周围逗留。
@#@@#@六、在考试期间,领队应接受考场主任的领导,协助考场主任组织好考试工作,发现问题及时报告。
@#@@#@考场规则@#@一、考生考试前15分钟进入考室,按规定入座。
@#@入考室时,只带规定允许使用的文具,不得带电子计算器、书籍、报纸、资料和通讯工具等进入考室,否则作违纪处理。
@#@@#@二、考生得到试卷后,首先将自己所在学校名称、准考号、姓名准确地填写在试卷规定的地方,不得在试卷的其他任何地方写自己的名字或作记号。
@#@考试信号发出后,才能开始答题。
@#@(监考员督促考生填写好学校、姓名、准考证号后,监考员必须逐一检查,发现填写错误,立即指导考生正确填写。
@#@)@#@三、考生发现试卷分发错误或字迹模糊不清时,可举手询问。
@#@监考人员除纠正错误和指明试卷的字迹外,不准讲题,不准给考生其他指点。
@#@@#@四、考试进行45分钟后,考生才准交卷出场。
@#@同时不再准许迟到的考生入场。
@#@提前离开考室的考生不得在考室内外逗留。
@#@@#@五、考试终止时间一到,所有考生应立即停笔,将试卷和答题卡整理好放在桌上,退出考室。
@#@不准将试卷、答题卡和草稿纸带出考室。
@#@@#@六、考室内保持肃静,未经允许,考生不得离开座位;@#@任何人不准吸烟。
@#@@#@七、考生必须严格遵守考场纪律,不准传递、抄袭、夹带、换卷、窃视、交头接耳和代考等,违者要严肃处理。
@#@@#@考试实施程序要求@#@一、每科开考前20分钟(第一科考前25分钟)按时(信号①)到考务办公室集中,考场主任在五分钟内强调注意事项,监考员领取试卷、草稿纸等后直入考场。
@#@@#@二、开考前15分钟(信号②),组织考生有序地进入考室,组织考生对号入座并核对是否有误。
@#@考生坐定后,认真向考生宣读《考试规则》。
@#@@#@三、开考前12分钟当众启封卷袋,认真核对考试科目、试卷份数,若发现差错,及时报告和处理。
@#@差试卷请纪检员调剂,余卷交纪检员掌握,不得外传。
@#@开考前10分钟分发试卷。
@#@@#@四、考生得到试卷后,不许答题。
@#@应指导考生清点试卷页数是否完整,检查试卷是否有污染、破损、有无漏印或字迹不清等,然后在试卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号等。
@#@监考员督促考生填写好学校、姓名、准考证号后,监考员必须逐一检查,发现填写错误,立即指导考生正确填写。
@#@(开考前五分钟,六年级语文、数学考试,监考员对应考生准考证号贴条形码)@#@五、开考时间到(信号③),考场统一发出信号。
@#@监考员宣布开始答卷。
@#@@#@六、答卷开始后,监考员再逐个认真核对考生在试卷上所填写的姓名、准考号是否正确,考生本人与《准考证》是否相符。
@#@若有问题,立即查明,予以处理。
@#@@#@七、开考45分钟(信号④)后,考生可以交卷出场,不许迟到的考生进场,监考员对缺考试卷应在总分处写上“缺考”。
@#@缺考考生姓名和准考证号,也由监考员填写。
@#@@#@八、考试结束前10分钟(信号⑤),监考员向考生报告一次时间,结束时间到(信号⑥),监考员必须督促考生立即停止答卷,并将试卷、草稿纸整理好放在桌上,监督考生依次离开座位。
@#@若发现考生带走试卷、草稿纸时,要立即制止和追回,考生全部离室后,再按准考号由小到大连续收集试卷,小号在上,大号在下,试卷清点无误后,立即到试卷装订室检查、装订。
@#@(下午第一堂考试结束时间到,监考员必须督促考生立即停止答卷,并将试卷、草稿纸整理好放在桌上,考生不离开考室,监考员从小号到到大号逐一收取试卷,清点无误后放入试卷袋,自已保管好,立即进行实践抽测。
@#@实践抽测结束后,将试卷、实践抽测分送考务办公室验收、装订、密封。
@#@)@#@九、监考员将整理好的考生答卷交考场主任等人员验收无误后装订,装订合格后密封,并在《考务工作签名表》上签字。
@#@@#@ @#@@#@试卷装订及验收办法@#@一、考场正、副主任必须对自己所负责考室的试卷装订及验收工作严格把关,全权负责,确保考试试卷的进出、保管不出任何差错。
@#@@#@二、试卷装订验收要求@#@1、验卷:
@#@@#@
(1)考场正副主任等人员验收试卷份数与考室安排考生数(含缺考在内)是否一致。
@#@@#@
(2)监考员是否将缺考考生试卷的考号、姓名及总分栏中的“缺号”字样填写清楚;@#@@#@(3)检查准考号顺序有无错乱、试卷有无颠倒和翻转。
@#@@#@2、验袋:
@#@
(1)3、4、5年级各学科试卷不装订,直接装入试卷袋后,袋口不用胶水粘,只将内舌头与袋身用密封签密封交考场主任最后验收(待抽签确定监控学科后再拆袋贴条形码)。
@#@
(2)6年级语数试卷(因已贴好条形码)按正常程序装袋密封交考场给卷人员验收。
@#@(3)余卷仍应装袋密封,并注明“余卷”字样。
@#@(4)未抽考到的学科拆袋后按乡镇的要求装订密封。
@#@@#@4、验袋完后,监考员、纪检员、考场主任在《考务工作签名表》上签名,将试卷袋(含余卷袋)等由工作人员入室入柜落锁。
@#@@#@5、各考室《考试纪要表》,不装入试卷袋,由各考场按考试科目装订成册入室入柜保管,并交阅卷场验收。
@#@如有违纪考生应单独将《考试纪要表》提交验收和说明。
@#@@#@评卷人员守则@#@一、认真学习有关考试评卷工作的文件及有关评卷工作的规定,提高对考生、教师和学校负责的评卷工作的认识,增强评卷责任感,积极努力,按时保质保量地完成评卷任务。
@#@@#@二、评卷教师和工作人员,必须按时到岗,不得迟到、早退、缺席,必须严肃认真地工作,坚持原则,切实做到:
@#@@#@1、服从阅卷负责人安排,严格遵守阅卷纪律。
@#@认真学习试题答案和评分执行细则,并严格按此进行评卷,宽严适度,防止凭个人喜好评卷,更不得自行另立标准。
@#@如在评卷过程中认为评分意见有不够详尽等方面的问题,不得擅自处理,应由评卷场办公室和该科评卷组长、质检员共同研究解决。
@#@重大问题应及时向评卷场办公室报处。
@#@@#@2、计算分数时,要集中精力,每题得分和各科总分必须准确无误。
@#@登分要严肃认真仔细检查,反复核对,保证做到准确无误。
@#@@#@三、评卷教师必须在规定地点评卷,不允许串室串组,不准把试卷带出评卷室;@#@评卷场内必须保持肃静,不许在阅卷室使用通讯工具和高声喧哗、谈笑,严禁抽烟,上班时不会客。
@#@非评卷工人员不得进入评卷场。
@#@评卷教师只能按评卷统一规定,在卷面上划标记和填写分数,严禁涂抹,评卷、统分、质检后要签名。
@#@评卷人员要爱护试卷,严防污损卷面。
@#@试卷保管交接手续必须严格。
@#@清点要仔细,保证试卷无缺损和错乱。
@#@@#@四、要模范遵守阅卷纪律,坚决反对和抵制徇私舞弊等不正之风。
@#@评卷教师和工作人员,应保守机密,不得将评卷和登分的情况向外泄漏,不得私自受托查阅考生试卷和查询考生的分数,更不得私拆密封试卷册、撬看密封线内考生姓名。
@#@任何违法乱纪、徇私舞弊、弄虚作假、私拆密封试卷册者,都将受到严厉的批评教育或纪律处分,直至承担法律责任。
@#@@#@五、评卷人员应负责完成学生成绩输机统分后才能离开阅卷场。
@#@@#@ @#@@#@国家教育考试违纪舞弊处理办法(摘要)@#@第二章违规行为的认定与处理。
@#@@#@第五条考生不遵守考场纪律,不服从考试工作人员的安排与要求,有下列行为之一的,应当认定为考试违纪:
@#@@#@
(一)携带与考试无关的物品进入考场或者未放在指定位置的;@#@@#@
(二)未在规定的考点、考场和座位参加考试的;@#@@#@(三)考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的;@#@@#@(四)在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的;@#@@#@(五)在考场或者教育考试机构禁止的范围内,喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的;@#@@#@(六)未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的;@#@@#@(七)将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等,下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的;@#@@#@(八)用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的;@#@@#@(九)其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为;@#@@#@第六条考生破坏考试的公平、公正,以非法手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩有下列行为之一的,应当认定为考试作弊:
@#@@#@
(一)故意携带与考试内容相关的文字材料或者存储与考试内容相关资料的电子设备参加考试的;@#@@#@
(二)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;@#@@#@(三)抢夺、偷取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的;@#@@#@(四)在考试过程中使用通讯、电子设备或者利用其他工具、方式传递试题答案、信息的;@#@@#@(五)由他人冒名顶替参加考试的;@#@@#@(六)故意销毁试卷、答案的;@#@@#@(七)在答案上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;@#@@#@(八)其他以欺骗手段获得试题答案或者考试成绩的作弊行为。
@#@@#@第七条教育考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列情形之一的,应当认定直接相关的考生实施了考试作弊行为:
@#@@#@
(一)通过伪造证件、证明、档案及其他材料非法获得考试资格和考试成绩的;@#@@#@
(二)评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上(含两份)答卷答案基本雷同的;@#@@#@(三)考场纪律混乱、考试秩序失控,出现大面积考试作弊现象的;@#@@#@(四)考试工作人员协助实施作弊行为,事后查实的;@#@@#@第八条考生及其他人员应当自觉维护考试工作场所的秩序,服从考试工作人员的管理,不得有下列扰乱考场工作秩序的行为;@#@@#@
(一)故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序;@#@@#@
(二)无理拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责;@#@@#@(三)威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生;@#@@#@(四)其他扰乱考试管理秩序的行为。
@#@@#@第九条考生有第五条所列考试违纪行为之一的,取消该科目的考试的成绩。
@#@@#@考生有第六条、第七条所列考试作弊行为之一的,其当次报名参加考试的各科成绩无效。
@#@@#@第十条考生有第八条所列行为之一的,应当终止其继续参加本科目考试,其当次报名参加考试的各科成绩无效;@#@考生及其他人员的行为违反《治安管理处罚条例》的,由司法机关依法追究刑事责任。
@#@@#@丰都县中小学毕业、结业、升学考试考场管理奖惩办法(试行)@#@第一条为了更好地贯彻执行市县教委中小学毕业、结业、升学考试要求,维护高中招生考试的严肃性、权威性,维护公平竞争,维护考试信誉,特制定本办法。
@#@@#@第二条考场监考员和考场其他工作人员,应严格遵守考试纪律,按时到位。
@#@凡未按时到位者,根据实际情况,给予一定的处罚。
@#@@#@1、凡在规定时间迟到但未影响考试者,第一次考场批评警告,扣发监考补助费10元;@#@第二次迟到除扣发监考补助费20元外,再通报批评,并取消监考员或考务工作人员资格。
@#@@#@2、在发卷时未到位者,取消其监考员或考场人员资格。
@#@@#@第三条考场主任、副主任和其他考场工作人员应严格履行自己的职责,一丝不苟。
@#@凡有失职行为的,应受到下列处罚:
@#@@#@1、在监考中看书、看报、抽烟、打瞌睡、摆龙门阵、擅离职守、打接电话等,第一次批评警告,扣发监考费10元。
@#@第二次,取消监考资格,扣发监考补助费20元。
@#@@#@2、考生违纪舞弊,监考员未发现而被巡视、考场主任、纪检员发现的,取消监考员资格,扣发监考员补助费30元。
@#@@#@3、考生带走试卷、答题卡,监考员未发现和处理,扣发监考员全部补助费,造成后果的,该考场有关人员均要承担责任。
@#@@#@4、监考员未认真核对准考证上的照片与考相相貌,使代考者蒙混过关的(经查实确系监考员失职的),除扣发全部监考费外三年内不准监考,并给予纪律处分。
@#@@#@5、考生试卷上书写的考号、姓名填涂有误,监考员未检查、纠正;@#@考生试卷未按序号装订或错装、漏装,根据情节所造成事故的大小及影响,对考场有关责任人进行通报,并按有关规定处理。
@#@@#@6、监考员和考场其他人员不正确履行职责,造成事故的,除按有关规定处分外,并承担一切经济责任和法律责任。
@#@@#@第四条凡利用组织考试工作或监考之便,违反考试纪律,对考生违纪舞弊行为隐瞒不报的,按有关规定处理。
@#@@#@第五条在组织考试过程和监考中,遵守考试纪律,认真履行职责,未出任何差错的,考场主任给予表扬。
@#@查出一个违纪舞弊的考生,考场主任奖励直接监考员10元;@#@查出一个代考考生,考场主任奖励直接监考员20元。
@#@@#@第六条对违返本办法的考试工作人员和委派单位,教委进行通报批评,由委派人员单位扣发监考补助。
@#@@#@ @#@@#@丰都县中小学考试考务工作签名表@#@考场@#@学科@#@考场主任签字 @#@考场纪检组长签字@#@考场考务员签字 @#@考室@#@监考员领卷签字@#@监考员交卷签字@#@验卷人签字@#@1@#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@3@#@ @#@ @#@4@#@ @#@ @#@5@#@ @#@ @#@6@#@ @#@ @#@7@#@ @#@ @#@ @#@8@#@ @#@ @#@ @#@9@#@ @#@ @#@ @#@10@#@ @#@ @#@ @#@11@#@ @#@ @#@ @#@12@#@ @#@ @#@ @#@13@#@ @#@ @#@ @#@14@#@ @#@ @#@ @#@15@#@ @#@ @#@ @#@16@#@ @#@ @#@ @#@17@#@ @#@ @#@ @#@18@#@本表分学科使用,随试卷回交阅卷场收验.@#@丰都县2009年中小学考试@#@考场考务管理量化考评表@#@考 评 项 目@#@分值@#@得分@#@一、领导重视、工作周密@#@计20@#@ 1、考场乡镇教管中心主任及考场所在在学校校长认真组织安排具体考务,并认真检查督促各项工作。
@#@@#@2@#@ 2、学校委派监考及考务人员符合要求,召开外出监考员会议并提出纪律要求,指定领队负责。
@#@@#@2@#@ 3、考场正副主任在考试前认真检查考场布置、试卷保密及其他考务准备工作,认真召开考前考务培训会、考生领队会、监考教师领队会,检查考生食宿、卫生、安全等工作。
@#@@#@3@#@ 4、考试中,考场正副主任认真对各考室至少巡查3次,及时发现和处理考场考室一切违规、违纪及其他异常情况。
@#@@#@2@#@ 5、考场正副主任、监考和工作人员在考试后,认真检查验卷、验册、验袋工作,完善交接验收手续。
@#@@#@4@#@ 6、考场考务和监考人员及时将实际余卷交纪检组长掌控,确保试卷、余卷等脱离监控并如数安全入室入柜保管。
@#@@#@4@#@ 7、考场学校对纪检组指出的问题及时整改达到工作要求。
@#@@#@3@#@二、准备充分、布置规范@#@计10@#@ 1、考场场标横幅规范。
@#@@#@0.5@#@ 2、场内标语显目规范。
@#@@#@0.5@#@ 3、考试宣传提示栏内容齐全,字迹工整,无错无漏,布置规范。
@#@@#@2@#@ 4、警戒区域布置符合要求。
@#@@#@0.5@#@ 5、考室布置规范、整洁符合要求(考室多余桌登全部清除到室外)。
@#@@#@1.5@#@ 6、英语听力考试播放设备准备充分。
@#@@#@1@#@ 7、试卷装订场所、用具、文具、医卫、茶水、用电信号等准备充分,有领队休息室。
@#@@#@2@#@ 8、考场、考室外环境干净,有保洁措施。
@#@@#@1.5@#@ 9、考场制有《考务手册》,内容详实。
@#@@#@0.5@#@三、试卷保密、安全可靠@#@计20@#@ 1、考场设有安全牢固的试卷保管室和密码保险文件柜,钥匙、密码分别由考场主任、纪检组长和考务人员分别掌管。
@#@ @#@5@#@ 2、试卷来去考场交接正常,做到安全无误、按时可靠。
@#@@#@5@#@ 3、试卷保密监管值班人员(2人)昼夜值班,24小时不离人脱岗,不得允许他人进入。
@#@@#@6@#@ 4、考试试卷正常取出、收入室柜,时间应控制在考试前后最短的时间以内,试卷离开保管室到考务办公室分发和回收,有考场主任、纪检组长和考务人员同时在场监督、取收,完善交接手续。
@#@@#@4@#@考 评 项 目@#@分值@#@得分@#@四、组织严密、考风端正@#@计50@#@ 1、考场保卫严密,考生、考务人员和监考人员凭准考证、工作证出入,无无关人员进入考场和影响考试秩序的现象发生。
@#@@#@2@#@ 2、监考及工作人员遵守纪律,自觉上交通讯工具,无迟到早退,坚持佩戴标志。
@#@@#@3@#@ 3、考务人员领取、放发、回收试卷无误,无早发迟发漏发错发现象。
@#@@#@5@#@ 4、监考人员在监考中无念题或解释试题、无影响和暗示考生作答、无抄答试题现象。
@#@@#@4@#@ 5、监考人员在监考中无吸烟、无看书报、无闲聊、无打瞌睡、无使用通讯工具等现象,坚守岗位,交换前站后站,认真履行职责。
@#@@#@6@#@ 6、监考人员既严格要求考生,又热情关怀考生,及时发现、报告并正确处理考生异常情况,填写《考室纪要表》内容,无包庇纵容考生违纪违规现象。
@#@@#@6@#@ 7、考场无考生带禁带资料、物品进入考室、无考生带走试卷、答题卡、草稿纸等现象。
@#@@#@4@#@ 8、考场报时信号准确,无抢答、拖答现象。
@#@@#@3@#@ 9、严格按县教委统一安排和考试程序步骤及信号实施考试,无错乱现象发现,考试实施顺利、规范。
@#@@#@12@#@ 10、考场及时发现和正确处理突发事件,无遗留问题。
@#@@#@5@#@合 计@#@100@#@考场工作评语@#@40字以上@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ 纪检组长签名:
@#@@#@ 年 月 日@#@注:
@#@本表由考场纪检组考评打分,写出评语。
@#@随试卷交阅卷场。
@#@@#@";i:
1;s:
23381:
"凤凰古城导游词@#@凤凰古城导游词@#@@#@ 凤凰古城导游词
(一)@#@ 亲爱的朋友们,现在我们的车子行驶在芙蓉镇大桥之上,是新世纪筑建的苗族人与土家人沟通的桥梁。
@#@在此之前,湘西交通主要依赖水路,桥下的酉水将苗族人与土家族人串连在一起,在湘西大地和平相处从不进犯,这种独特的沟通方式,也让湘西有了这么一道独特的文化,放排的排帮文化。
@#@讲入苗族区域,我们首先踏入的是古丈县,古丈县是全国十大贫困县,而这个贫困的大山里,走出了许许多多优秀的人才,建国初年的何继光,一首挑担茶叶上北京,走红了大江南北,歌唱家宋祖英,她那美丽动听的歌声,被称为湘西的"@#@百灵鸟"@#@,也随着中国走向世界的步伐,唱响了世界各地,让国外友人对神秘的东方国度,更加的好奇与向往。
@#@有看过宋祖英在维也纳金色大厅开演唱会的朋友一定知道,宋祖英不光唱响了自己民族的歌曲《马桑树儿搭灯台》,还穿上了自己民族的服装,苗家盛装,在衣服上面与头饰上面襄上纯洁的白银,让全场的国外佳宾目登口呆,他们看到了在东方的神秘国度,还有这样一个民族,将衣服与银饰搭配的如此完美,如此精致。
@#@演唱会结束后,许多国外佳宾都想把那套苗家盛装买下,当时他们自行发动了一起拍卖会,以人民币30万元做为最底起拍价,而奇怪的是衣服之上的白银全部拆下来以后,称完重量最多值人民币10万元,那么20万元是什么呢?
@#@是苗族银匠师傅锻造银饰的手工艺,全世界的饰品制造工艺,只有中国苗族银匠师傅锻造银饰的手工艺,列入中国的非物质文化遗产(如果要进茶店,介意只需稍稍介绍茶叶,茶叶的出单、哭穷早以过时,全国上下一样,客人都听烦了)。
@#@(不进茶叶店或进下面该如何讲解呢?
@#@)朋友们,我们离目的地凤凰还有二个半左右的时间,朋友们的心肯定特别期待,与它早些相见,其实它也一样,为了你的到来,它早已在那里默默等待,凤凰古城是中国历史文化名城,新西兰作家路易、艾黎称它们为中国最美丽的小城,这座城它有是在什么样的历史背景情况下筑建而成的呢?
@#@那么它在中国古时候的边关重城地位中有起到过什么作用呢?
@#@世界上的任何国度与城池,都离不开人类。
@#@因为文明是人筑建的,凤凰古城的那群人便是勇敢、坚强、苦难的苗族人,咱们今天车上的朋友有少数民族的吗?
@#@有苗族的吗?
@#@中国有五十几个民族,除了苗族之外,我们都是炎黄的子孙,而单单只有苗族人是蚩尤的后代,学者们给出这样一个结论,世界上有两个悲惨的民族,一个是犹太族,一个是中国的苗族,因为苗族人度过了几千年的迁徒生活,为了生存,他们每天与世间万物都在进行抗衡。
@#@@#@ 关于苗族的历史,在教课书上并不多,通过历史书中的记载,苗族人用自己勤劳的双手与智慧把自己的家园建设的非常美丽,他们在那里安居落业,过着世外桃园的生活。
@#@苗族人最先的这个家园,在中国的四川泯江与雅龙江一带也就是现在羌族人居住的芦沟湖一带,从蒙古草原上,骑着高头大马的羌族人,在夜间突袭了苗族部落,把苗族人赶出了自己的家园,苗族便有了第一次的大规模逃生迁徒,苗族人沿泯江而下,一路向北,到达了黄河流域,在黄河流域靠岸后,登上了北方大地。
@#@来到它乡的苗族人,面对广阔平坦的北方大地,苗族人没有放弃生活,他们有通过自己的勤劳双手,在北方大地重建了自己的另一个家园。
@#@这时一位苗家妇女产下一名婴儿,这个婴儿与其它的小孩长像不一样,他头上有两角,刚出生就能说话,也能走路,他就是苗族人尊称的始祖——蚩尤,蚩尤长大后,非常勇敢,武艺超强,于是苗族人把他当选为苗族部落的酋长。
@#@蚩尤后来把附近的少数民族全部团结起来,成立了"@#@九黎部落"@#@,这种做法,被称为世界上最早的邻国联盟,就相当于现在欧洲的"@#@北约"@#@.在北方大地之上,还有另外一个强大的民族,黄帝部落,两部落因为旱地(可以种庄稼,可以放家畜的地方)经长互动干戈,蚩尤部落每每占领上风,蚩尤部落打仗非常勇猛,蚩尤是中国历史上的战神,头上有角,铜皮铁骨战无不胜,两部落在历史上7年之内打了37次大仗,黄帝部落连连败退,暂停不战,待部落稍做恢复之后,黄帝找到弟弟炎章商谈之后,两部落进行了联盟,同时炎黄部落制造出了最原始的指南针,当时称战车,在凌晨两三点天还没亮,也是人睡的最熟的时候,炎黄部落用战车定位,所以攻击非常具有方向,蚩尤部部落被突袭之后,四处乱窜,当天亮起时分,蚩尤的九黎部落只剩下一片废墟,这次战域被称为"@#@涿鹿之战"@#@发生在北方河南一带,没有了家园的苗族人,开始了他们的第二次迁徒。
@#@@#@ 有一些苗族人,漂洋过海,去到了异国它乡,现在世界上很多地方都有苗族人的分布,美国有一个"@#@梦"@#@的组织就是苗族的后人,他们在美国有自己的教育机构,教育孩子学习苗族文化,亚洲的韩国、日本、新加坡、台湾等地都有苗族人的分布,蚩尤带领一支苗族人,往南迁逃,炎黄部落继续追杀,在黄河岸边蚩尤为了保护自己部落的人一人孤身奋战最终战死,炎黄部落把蚩尤的皮剥下,把骨峭干,把筋抽出做了一面鼓,这是世界上最早的一面鼓,炎黄部落后面与其它部落打仗的时候,把这面鼓摆在最前方,由两人敲打,来鼓励军心,连战无不胜的蚩尤部落都被我们打败了,还怕什么仗打不赢。
@#@@#@ 后来因为鼓的独特节奏,成为了人们生活之中的乐器,今天的苗乡同样是鼓乡,学者称世界上有两个民族,用独特的敲击方式,让鼓有了灵魂,一个是非洲的土著居民,一个是中国的苗族人,苗族人把对祖先的怀念与崇拜,用双手击鼓表达了出来,蚩尤战死后,部落一直向南迁徒,面对涛涛的黄河水,苗族人得到了水牛的搭救,他们座在水牛背上,渡过了黄河,我们如果有机会前往苗寨,一定会看到,在寨门之上挂了许多的水牛头,苗族人视水牛头为圣物、平安生,大家可以摸摸牛头,可保平安的。
@#@渡过黄河,横渡长江,苗族人来到了今天的湖南洞庭湖一带,湖南史册记载,最先来到湖南的一群人是"@#@五溪苗蛮"@#@(古时汉人称少数民族为"@#@蛮"@#@),那么洞庭湖,是不是像现在所说的,洞庭鱼米香或者湖广熟天下熟、不是,湖南其实是一个不适合人居住的地方,最先来到这里的苗族人,看到的洞庭湖一片荒野,湖南三面环山,中有四水,北方开一口,冬天寒气由北而入,寒气无法散去,非常冷,夏天烈日当头,热气无法散去,所以中国的四大火炉其中就有长沙,但是苗族人并没有因此屈服,他们又通过自己的勤劳、智慧,在洞庭湖流域开始重建家园,繁殖生熄,慢慢部落又壮大起来了,这时炎黄部落刚发生争战,炎章战败后向南迁移,得知苗族部门又一直在南方的洞庭湖生活,于是炎帝部落向苗族部落发起了进攻,炎章去世后,葬于湖南株洲,后来一直到舜帝年间,才将苗族部落击崩,于是苗族人只能往湖南与贵洲的大山迁徒,这次迁徙时间长达500年以上。
@#@中国古时候开始通用货币后,苗族人每次迁徒之前,都会将自己家里值钱的东西贩卖成货币,中国古时候用银做为货币的时间最长,苗族人也因此接触到了银。
@#@中国古时候的老百姓手中拿到的都是碎银,只有当官的人、从商的人手中才有银碇子,如果有那个百姓得到了银淀子,那就发大财了。
@#@碎银非常不方便携带,就如同硬币,而且苗族人行走在大山里,常常攀爬,一不小心,碎银很容易丢失,苗族是一个充满智慧的民族,他们利用银的软度,用硬物在每个碎银上,打上一个小孔,然后用绳子串连起来,帮在身体上,时间久了苗族人感觉到曾经身体所发生的一些疾病竟然没有了,他们用自己的信仰解释了这一作用,银是人身体的保护神,是因为带上银以后,得到了天神的保佑,其实现在科学证实,银里面的银离子会通过人体、毛细孔进入体能,银离子能杀菌,从而对人体的每个器官都起到了保护作用,所以当人感冒时,银还可以用来刮沙。
@#@现在军事上的医疗沙布,就是用银丝与锦丝织成的,银丝能为伤口杀菌,可以为伤员多争取抢救的时间,苗族人在喝水的时候,一不小心银子落入水中,如果银子变黑,这水一定不能喝,他们认为是神灵在帮助他们,所以现在苗族人在喝水时还有这种习惯,在水源旁转上一圈,口中念念有词,他们在乞求神灵赐水,完了之后才能喝,科学证实是银可以鉴别毒性,长时间的大山迁徒后,苗族人终于在湖南湘西与贵洲边境大山最深处停下了迁徒的脚步,这一带是现在黔东南,停留下来的苗族人,又开始接受另一种生存环境的挑战,同时这一带的苗族部落又出现了另一位祖先姜央,姜央的出现让苗族人的文化得以传递,因为之前在迁徒过程中,为了不让汉人得知自己的过去与未来,苗族人将自己民族所有文字性的记载,一把火全烧光了,姜央让苗族人,通过生活与风俗习惯,记载自己的历史与文化。
@#@苗族人谈恋爱,是必须得唱苗歌,苗歌被称为古歌,每一句每一首都记载了不同时间,苗族人的生活环境,苗族古歌唱到,始祖蚩尤战死后化为一颗枫香树,从树心飞出了一只蝴蝶与枫香树叶谈恋爱,在水里产下十二个蛋,其中有一个蛋孕育出了苗族祖先姜央,古歌被列入了中国非物质文化遗产,苗族女孩身上所穿的衣服,被称为刺绣,衣领花纹非常精美,颜色绚丽,那是苗族人对自己最初家园的怀念与记载,曾经的美丽家园,如同世外桃园,但以成为梦境,在衣袖上面,绣上三道不同颜色的花纹,代表了他们祖先曾迁徒渡过的泯江、黄河、长江,刺绣被列入了中国的非物质文化遗产,同样科学家称苗族人是最先感受到银给人身体带来好处的一群人,所以苗族人的生活之中离不开银,他们也通过白银锻造成衣的方式,记载了自己的历史与文化。
@#@苗族人家里再穷,有女儿的一定要为女儿做一套苗家盛装,等女儿成年后,让她穿上去参加苗族人谈恋爱的围场芦荟节,纯白银饰,也因此像征了纯洁的爱情,出嫁的时候婆家会准备一套,做为礼金,在大喜之日穿上。
@#@@#@ 家里生小孩了,外婆会准备一个长命锁,一对鐲子,一对脚链,送给自己的外孙,苗族人认为小孩戴上银以后可以辟邪,挂在胸前的长命锁,铃铛发出叮铛声,脏东西就不敢靠近了,爷爷奶奶会准备银筷子、银碗送给小孩,长时间得到银离子保护的小孩,身体肯定健康,而苗族人认为是银保护了自己的小孩,千年流传至今,精练的手工锻造,被列入了中国的非物质文化遗产。
@#@@#@ 朋友们,那么苗族人在黔东南大山停留之后,是否就不会遭到炎黄后人历代帝王统治者的排斥与压迫呢?
@#@没有,唐朝年间,朝廷派兵进打,因黔东南全是大山,士兵水土不服,以失败告终,武则天捶拱三年,在此驻兵一千,以土筑城,凤凰当时称渭阳,驻兵点是现在的黄丝桥古城,后因一场大水,现留下的只有几座孤宁宁的城墙。
@#@凤凰古城交通四通发达,通贵洲、重庆、怀化、湘西,朝庭不能攻打,于是选择守堵,让大山里面的苗族人世代都只能在大山里面生活,所以我们今天前往的凤凰古城是一座兵城,最初也不是苗族人居住的,唐朝灭之后,进入宋朝,宋朝皇帝把城池从黄丝桥古城迁到现在的凤凰古城,设立五寨司,加大管制力度,并且实行了土司王制度"@#@因地制宜"@#@.在当地选有权威的人为土司王,朝庭受封,但是天高皇帝远,土司王横行霸道,宋皇佑年间终于苗族人龙在高带领苗民揭竿起义,宋朝皇帝找到了最信赖的杨家人,杨家人让杨六郎保守边关,把杨在思留在了凤凰,并在沱江边上给他圈了很大一块地,建上城池,沱江成了一道护城河,风雨变迁,如今的杨府,只留下一个祠堂,杨家祠堂了,杨在思与一位苗族女性结婚,生有两子,长子杨在天,次子杨在地,本来黔东南苗姓,只有苗、石、麻、田、龙,有多了一个杨姓,宋朝灭亡后,进入元朝,金人进入中原,杨家人急力反抗,所以元朝年间,杨家人朝庭不受重用,只能过着隐姓埋名的生活。
@#@次子杨在地带领一部分家眷,向黔东南以南行走,在黔东南雷山县,控拜村停留下来,以手工锻造银饰维持生计,中国最大的银匠村就是那里。
@#@留在凤凰的长子杨在天把杨家人善有的武义利用起来,创建了一个镖局,取名宏兴镖局,大家肯定知道镖局,都是为富人保镖的,因为元朝年间,朝庭对此地管制极少,各地土司占地为王,欺压百姓,百姓是无把家里的物产顺利带到城里来的,甚至连命都会搭上,这也许就是湘西土匪的最早起源吧,宏兴镖局把百姓的生活用品,从城里运往大山,送到百姓的手中,百姓把家中物产由宏兴镖局运出大山。
@#@从那时起,杨家人的这支宏兴镖局得到了湘西老百姓的爱戴,元朝灭亡后,进入明朝,朱元章听信传言,说此地东面有一山,形似凤凰,为此地龙肪,此地会出真命天子,此山便是南华山国家森林公园,军事刘伯温告诉君主不必担忧,他有一计,东面一山形似凤凰头向北,颈部上方有一水沱江,碗如一条丝条缠在上面,只要能像放风筝一样,捞牢抓住这条丝带,这只神鸟凤凰它想飞也飞不起来,于是在沱江之上建一桥叫虹桥,桥下两个半圆的桥拱,倒影在水中形成一个园,就是一把锁,至今凤凰只出了一位民国内阁总理熊希龄和沈从文、黄家玉这样的名人。
@#@朱元章并且加大了凤凰的驻兵人数,并恢复了土司制度,并要官史从百姓口中推举一位人,为苗王,百姓齐口同举宏兴镖局,当时镖主杨二,于是朱元章封杨二为苗王,当时此地属芦溪管,历史记载是芦溪苗王杨二,杨二当选苗王,杨家人又得到了朝庭的重用,于是杨二派人把当年失散在默东南的杨家人全找回来。
@#@杨二见杨家人济济一堂,便把宏兴镖局改名为天下宏兴堂,并告诉杨家人,要为百姓做善事,还为从雷山县控拜树过来的杨家人,在城里开了一家银铺,以打银为业,并赐铺名为古司银庄,沈丛文在自传里写到小时候上学去的时候,会听到一条街上有一店铺,每天发出叮叮铛铛的声音,放学后一看,才知道是银匠师傅在做银饰,了解到银匠师傅在人们心中的地位,也得知明朝年间,因东面一山形似凤凰,朝庭便把驻扎在这里的军队称为凤凰营,民国1913年成立凤凰县,此名一直应用至今。
@#@@#@ 注意事项时带出控团的方法,打消客人的顾虑就是控好团(价格,质量)客人问或不问,导游应这么说(凤凰古城几百家银器店,我也不知哪家是真是假,如果我们经过政府授牌的古司银庄,苗族银饰手工锻造研究所,我们可以进去了解一下苗族银饰文化于真确鉴别银饰的方法,下面我也可以把一些辩认真假银饰的方法告诉大家。
@#@@#@ 我们对一价产品无法肯定它价位时,其实最好的方法就是给它算算价值,银饰也是一样,大家网上一查就知道。
@#@@#@ 1、国际期货银价S925的现在是8元。
@#@@#@ 2、一个镯子需要一个星期的手工,按照工价每天50元,按六天就是300元手工费,假设每个镯子重30克,就是每克10元左右的手工费,我们就打8折,按8块计算好了,一个最好的银匠师傅一个月最多也就3000块钱左右。
@#@@#@ 3、加工银饰的损耗,市场价是1块钱每克。
@#@如果我们有机会去到银匠师傅家中,S925的17块钱一克,可以卖得到,但凤凰古城的银饰都是通过店铺出售的。
@#@@#@ 4、门面的租鑫、员工的工资、老板的利润我们一起算5元每克,所以,朋友们想买到最起码纯银纯手工从S925至990、999的银饰,价格是在21到30元之内为正常价格。
@#@@#@ 凤凰古城导游词
(二)@#@ 凤凰古城——国家历史文化名城,曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城之一。
@#@这里与吉首的德夯苗寨,永顺的猛洞河,贵州的梵净山相毗邻,是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。
@#@@#@ 209国道和湘黔省道从县境穿*过,铜仁大兴机场距县城仅27公里,交通便利。
@#@凤凰风景秀丽,历史悠久,名胜古迹甚多。
@#@城内,古代城楼、明清古院风采依然,古老朴实的沱江静静地流淌,城外有南华山国家森林公园,城下艺术宫殿奇梁洞,建于唐代的黄丝桥古城,举世瞩目的南方长城@#@ ……这里不仅风景优美,且地杰人灵,名贤辈出。
@#@@#@ 美丽的小城凤凰山城,位于沱江之畔,群山环抱,关隘雄奇。
@#@碧绿的江水从古老的城墙下蜿蜒而过,叠翠的南华山麓倒映江心。
@#@江中渔船数点,山间暮鼓晨钟兼鸣,悬崖上的吊脚楼轻烟袅袅,码头边的浣纱姑笑声郎郎,……啊!
@#@凤凰犹如"@#@一副浓墨浅彩的中国山水画"@#@.当你徜徉古城用条石砌成的岩板街时,两边的古建筑各抱地势,鳞次栉比,亭台楼阁重重叠叠,如巨龙飞舞,似鳌鱼展翅。
@#@细雨声中,仿佛传来进香人的牛皮钉鞋敲击街面,发出"@#@叮叮"@#@的响声,使人产生隔世之感。
@#@@#@ 沈从文故居位于南中营街,是一座典型的南方四合古院。
@#@古院正中有小天井,用红石方石板铺成。
@#@天井四周为砖木结构的古屋,正屋三间,厢房四间,共十余间。
@#@房屋矮小,虽无雕龙画凤,但显得小巧别致,古色古香。
@#@特别是雕花的木窗带有湘西特色,格外引人注目。
@#@@#@ 1902年12月28日,沈从文就诞生在这里。
@#@他的童年就是在这里度过的。
@#@故居历时一百多年,是沈从文祖父沈宏富手上置办的。
@#@由于历史演变,几经易主,为了表示对沈从文老人的崇敬之情,学习他勤学自励,艰苦笔耕,对国家文学事业的卓越贡献的自学精神,激励后人。
@#@1988年县人民政府决定购回此屋,重新整修。
@#@并带图样赴京送沈从文审定。
@#@沈从文带病接见,对图样提出意见,并说:
@#@"@#@房子烂了,修一下也好,但要将就修上,不要花很多钱,家乡还很穷,要尽量节约"@#@.@#@ 经过整修,使这百年古院再现原貌。
@#@现门上挂有"@#@沈从文旧居"@#@匾额。
@#@右边一室,是沈从文生平的照片,二室是沈从文书稿手迹,左边厢房陈列各种版本的从文著作。
@#@正屋中堂挂着沈从文的素描画像。
@#@左边房是卧室,是沈从文出生的地方。
@#@右边房陈列着大理石桌面的书桌等物。
@#@@#@ 熊希龄故居位于凤凰古城北文星街内的一个小巷里,故居往东200米便是秀@#@ 丽的沱江。
@#@故居为四合院系南方古式的木瓦结构,比较矮小但很精致,故居现存房屋4间基本是保持原貌,很富于苗族情调,为县重点文物保护单位。
@#@民国6年(1917)夏秋之际京津一带水灾严重,他负责督办水灾河工善后事宜,并主持募捐,救济灾民。
@#@民国七年(1918),得政府同意,将香山静宜园改建为慈幼院,收养教育受灾流浪儿童。
@#@他自己掌管一切院务,时20年之久。
@#@@#@ 他有一首诗写道:
@#@@#@ 万树桃花手自栽,病中犹为看花来。
@#@@#@ 儿童月与花俱长,各自拈花笑一回。
@#@@#@ 杨家祠堂始建于道光16年(1836年),木结构四合院,上下两层,占地770@#@ 平方米,由大门、戏台、过厅、廊房、正厅组成,呈长方形。
@#@戏台为单檐歇山顶,檐下饰如意斗拱,高16米,四根台柱雕龙刻凤,戏台为穿斗式,正殿为抬梁式,整个建筑做工精细,极富民族特色,属县重点文物保护单位。
@#@@#@ 杨家祠堂座落在县城东北部的古城墙边。
@#@太子少保、果勇侯、镇竿总兵杨芳捐资修建于清道光十六年(1836年)。
@#@祠堂由大门、戏台、过亭、廊房、正厅、厢房组成,是典型的四合院建筑,占地770平方米。
@#@戏台为单檐歇山顶,穿斗式结构,高16米,面阔7米,进深8米;@#@檐下如玉斗拱,台柱雕龙刻凤。
@#@正殿为抬梁式建筑,山墙为猫背拱,分为一明二暗三间。
@#@两边配有厢房。
@#@杨家祠堂设计精巧,做工精细。
@#@窗户、门、檐饰件均糸镂空雕花,整体建筑具有鲜明的民族特色和很高的建筑艺术价值。
@#@@#@ 中国南部长城位于湘黔边区,上自贵州铜仁,下至湖南保靖,全长380余里,建于明朝万历@#@ 43年(公园1615),几经续修后于清朝嘉靖年间定型,其碉堡墙一般高米,基宽米,顶宽1米,墙体大都就地取材用石块,页岩砌成。
@#@中间填以乱石和泥土,绕山跨涧,曲折蜿蜒,大部分建在险峻的山岭上,沿途建有1232@#@ 座用于屯兵御用的汛堡、屯卡、哨台、碉堡、炮台、关厢、关门及无数用石块垒成的兵房,当时一般驻防军队8000人左右,如今的一些地名如阿拉营、天星营、黄合营、王坡屯营、得胜营、乾石营、振武营、@#@ 牛斗营等带营字的地方都是长城边上的驻军要点。
@#@@#@";i:
2;s:
30070:
"福建教育心理学知识要点打印版@#@第一章 @#@ @#@教育心理学概述@#@一.教育心理学的研究对象与研究内容@#@教育心理学的研究对象@#@教育心理学:
@#@是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学。
@#@@#@教育心理学的性质@#@是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科@#@教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:
@#@P4)@#@ 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
@#@@#@1、五要素2、三过程@#@五要素@#@①学生—学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程)@#@②教师—教学中起关键作用(教学过程的主导)@#@③教学内容—学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:
@#@教学大纲、教材、课程 @#@④教学媒体—教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。
@#@(影响教学内容的呈现方式和容量;@#@影响教学组织形式及学生的学习方法)@#@⑤教学环境—包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化)影响学生的学习过程和方法、认知发展过程,教师的教学方法、教学组织@#@三过程@#@①学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程(教育心理学研究的核心内容)@#@②教学过程—教师组织教学@#@③评价/反思过程(贯穿在整个教学过程中:
@#@教学前对教学设计效果的预测和评判;@#@教学中对教学的监视和分析;@#@教学后的检测、反思)@#@学与教相互作用:
@#@五种因素共同影响了三种过程,三种过程交织在一起,相互影响。
@#@(P6)@#@二、教育心理学的作用@#@对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
@#@@#@1、帮助教师准确地了解问题2、为实际教学提供科学的理论指导@#@3、帮助教师预测并干预学生4、帮助教师结合实际教学进行研究@#@三、教育心理学的发展过程P9-12@#@
(一)、初创时期(20世纪20年代以前)@#@代表人物:
@#@桑代克事件:
@#@1903年出《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著@#@
(二)、发展时期(20世纪20年代到50年代末)@#@尚未成为一门具有独立理论体系的学科@#@(三)、成熟时期(20世纪60年代到70年代末)@#@作为一门具有独立理论体系的学科正在形成@#@(四)、完善时期(20世纪80年代以后)@#@ 布鲁纳:
@#@认为教育心理学研究包括@#@(1、主动性研究2、反思性研究3、合作性研究4、社会文化)@#@ 我国第一本《教育心理学》教科书:
@#@廖世承(1924年)@#@第二章 中学生的心理发展与教育@#@一、中学生的心理发展概述@#@心理发展@#@1、定义:
@#@是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。
@#@@#@2、特征:
@#@连续性与阶段性;@#@定向性与顺序性;@#@不平衡性;@#@差异性@#@青少年心理发展的阶段特征@#@1、少年期(11、12岁—14、15岁,初中阶段)@#@ 特点:
@#@半成熟、半幼稚的特点,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
@#@@#@• 抽象逻辑思维已占主导地位,但仍以具体形象作支柱,并出现反省思维;@#@@#@• 思维的独立性和批判性有所发展,但带有片面性和主观性;@#@@#@• 心理活动的随意性显著增长,可长时间集中精力学习,能随意调节自己的行动;@#@@#@• 产生成人感,独立意识强;@#@@#@• 关心自己和别人的内心世界,社会高级情感迅速发展;@#@@#@• 道德行为更加自觉,但自控力不强。
@#@@#@2、青年初期(14、15岁—17、18岁,高中阶段)@#@ 特点:
@#@生理上、心理上、社会性上向成人接近@#@• 智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,出现辩证思维;@#@@#@• 社会高级情感有了深刻发展;@#@@#@• 形成了理智的自我意识,但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突;@#@@#@• 意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。
@#@@#@中学生心理发展的教育意义@#@
(一)、学习准备@#@1、定义;@#@指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
@#@@#@2、学习准备是一个动态的发展过程包括:
@#@纵向和横向两个维度@#@3、学习准备不仅影响新学习的成功,而且也影响学习的效率。
@#@学习也会促进学生的心理发展,新的发展又为进一步的新学习做好准备。
@#@(动态)@#@
(二)、关键期@#@1、提出者:
@#@奥地利生态学家劳伦兹(动物身上存在“印刻”)@#@2、定义:
@#@个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。
@#@@#@ 如;@#@2岁是口语发展的关键期等@#@3、抓住关键期的有利时机,及时进行适当 的教育,能收到事半功倍的效果。
@#@@#@二、中学生的认知发展与教育@#@认识发展的阶段理论@#@1、代表人物:
@#@皮亚杰@#@2、内容:
@#@@#@①儿童的认知发展是伴随同化性的认知结构的不断再构,使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段;@#@@#@②逻辑思维是智慧的最高表现。
@#@@#@③从婴儿到青春期的认知发展分为:
@#@感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。
@#@@#@认知发展与教学的关系:
@#@@#@①认知发展制约教学的内容和方法;@#@@#@②教学促进学生的认识发展;@#@@#@③教学应适应学生的最近发展区@#@感知运动阶段(0—2岁)@#@特点:
@#@感觉和动作分化;@#@后期思维开始萌芽@#@前运算阶段(2—7岁)@#@特点:
@#@各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,用表象符号来代替外界事物;@#@思维受直觉表象的束缚;@#@思维特征:
@#@认为一切事物都是有生命的;@#@以自我为中心;@#@认知活动具有相对性;@#@不可逆。
@#@@#@具体运算阶段(7—11岁)@#@特点:
@#@思维可逆,能进行逻辑推理;@#@获得了长度、体积、重量和面积的守恒;@#@思维仍需要具体事物的支持。
@#@@#@形式运算阶段(11—15岁)@#@特点:
@#@思维是以命题形式进行的;@#@能运用假设-演绎推理的方式解决问题;@#@具有抽象逻辑思维;@#@具备了补偿性的可逆思维;@#@思维灵活。
@#@@#@最近发展区@#@提出者:
@#@维果斯基(前苏联)@#@定义:
@#@指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。
@#@@#@意义:
@#@1、教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平,还应看到仍处于形成的状态,正在发展的过程。
@#@@#@2、教学应适应最近发展区,走在发展的前面,并跨越最近发展区而达到新的发展水平。
@#@@#@三、中学生的人格发展@#@
(一)、人格的发展@#@定义:
@#@又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
@#@@#@发展阶段:
@#@埃里克森八阶段理论(见书P20-21)@#@影响人格发展的社会因素:
@#@家庭教养模式、学校教育、同辈群体@#@
(二)、自我意识的发展@#@定义:
@#@个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
@#@@#@组成:
@#@自我认识、自我体验、自我监控@#@发展阶段:
@#@1、生理自我(3岁左右基本成熟)@#@2、社会自我(至少年期成熟)@#@3、心理自我(在青春期开始发展和形成)@#@四、个别差异与因材施教@#@
(一)、学生的认知差异及其教育含义认知过程:
@#@指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程@#@ 体现为认知方式和认知能力等个别差异@#@认知方式差异:
@#@@#@1、认知方式定义:
@#@又称认知风格,是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
@#@@#@2、认知差异表现:
@#@@#@场独立与场依存:
@#@提出者:
@#@威特金——场独立性的人对事物的知觉和判断不易受外来因素的影响和干扰,常根据自己的内部参照,独立进行分析判断;@#@场依存性的人较多地依赖外在参照知觉事物,或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。
@#@ @#@沉思型与冲动型:
@#@学生对问题解答的速度和准确性方面的差异。
@#@所谓沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型;@#@所谓冲动型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型 @#@辐合型与发散型:
@#@提出者:
@#@吉尔福德@#@智力差异@#@1、智力反映了一个人的聪明程度,而且这种聪明程度可以通过智力测验所测定的分数(智商IQ)来衡量;@#@@#@2、智商呈常态分布(见图),即:
@#@全人口中,智力超常和智力低下者均为少数,多数人的智力处于中等水平。
@#@@#@3、智力量表:
@#@斯坦福-比纳量表(比率智商) 韦克斯勒量表(离差智商)@#@4、差异表现:
@#@个体差异群体差异@#@ 男女水平基本相等,男性分布更离散;@#@结构差异各有优势领域@#@•教育含义(如何因材施教)1创设适应差异的教学组织形式2教学方式个别化、教学手段循序个别学习@#@
(二)、学生的性格差异及其教育含义@#@性格:
@#@指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式@#@差异表现@#@ 性格特征差异(对现实态度的性格特征、性格的理智特征、情绪特征和意志特征)@#@ 性格类型差异(外倾性和内倾型;@#@独立型和顺从型)@#@教育含义:
@#@性格的个别差异影响学生对学习内容的选择,影响学生的社会性学习和个体社会化。
@#@学校教育应重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
@#@@#@第三章 学习的基本理论@#@一、学习的实质与类型 @#@@#@学习的心理实质 @#@@#@ 1、学习:
@#@指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化;@#@ @#@@#@ 2、学习表现为行为或行为潜能的变化;@#@ @#@@#@ 3、学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;@#@ @#@@#@ 4、学习是由反复经验引起的 @#@。
@#@ @#@@#@人类的学习与动物的学习有本质的区别 @#@:
@#@ @#@@#@1、人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程 @#@@#@2、人的学习是以语言为中介的 @#@;@#@ @#@@#@3、人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。
@#@ @#@@#@学生的学习:
@#@ @#@是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的 @#@,是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程。
@#@@#@学习内容:
@#@知识、技能和学习策略的掌握;@#@问题解决能力和创造力的发展;@#@道德品质和健康心理的培养。
@#@ @#@@#@学习的一般分类(P32-33) @#@@#@1、加涅的学习层次分类:
@#@ @#@@#@ 根据学习情境由简单到复杂,由低级到高级,把学习分为八类:
@#@ @#@信号学习;@#@刺激-反应学习@#@ ;@#@连锁学习;@#@ @#@言语联结学习;@#@辨别学习;@#@概念学习;@#@ @#@规则或原理学习;@#@解决问题学习 @#@@#@2、加涅的学习结果分类:
@#@ @#@智力技能;@#@认知策略;@#@言语信息;@#@动作技能 @#@;@#@态度 @#@@#@3、我国:
@#@ @#@知识的学习 @#@、技能的学习、行为规范的学习 @#@@#@二、联结学习理论(P34-43) @#@@#@理论要点:
@#@ @#@1.联结学习理论认为学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程;@#@@#@2.强化起重要作用;@#@@#@3.个体学到的是习惯,是反复练习和强化的结果;@#@@#@4.原来的或类似的刺激情境出现,习得的习惯性反应就会自动出现。
@#@@#@代表学说:
@#@桑代克的尝试-错误说;@#@ @#@@#@巴甫洛夫的经典性条件作用论;@#@@#@斯金纳的操作性条件作用论;@#@ @#@@#@ 程序教学与教学机器;@#@ @#@@#@加涅的信息加工学习理论。
@#@@#@桑代克的尝试-错误说;@#@ @#@@#@1、把学习定义为刺激与反应之间的联结;@#@ @#@@#@2、联结的形成是通过盲目尝试-逐步减少错误-再尝试这样一个往复过程习得的;@#@ @#@@#@3、提出三个学习规律,即:
@#@准备律、练习律和效果律 @#@@#@ 效果律是指刺激与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强,因伴随着烦恼的结果而减弱 @#@@#@ 练习律是指任何联结,练习运用会增强这个联结的力量,而不练习则会使联结力量减弱 @#@@#@ 准备律是指当学习者有准备时,联结实现就感到满意,有准备而联结不实现则感到烦恼,学习者@#@无准备而强制联结实现也会感到烦恼 @#@@#@巴甫洛夫的经典性条件作用论;@#@(P37) @#@@#@基本规律:
@#@(理解) @#@1、获得与消退 @#@2、刺激泛化与分化 @#@@#@斯金纳的操作性条件作用论;@#@ @#@(P39) @#@@#@基本规律:
@#@(理解) @#@@#@1、人和动物的行为有两类:
@#@应答性行为和操作性行为(定义理解) @#@@#@2、操作性行为主要受强化规律的制约强化;@#@逃避条件作用与回避条件作用;@#@消退(有机体曾被强化过的反应,如果之后不再有强化伴随,反应发生率降低,是减少不良行为和消除坏习惯的有效方法)@#@惩罚(有机体作出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,惩罚不良行为和强化良好行为相结合) @#@@#@程序教学与教学机器(P40) @#@@#@加涅的信息加工学习理论(P41) @#@@#@1、理论要点 @#@2、学习的信息加工模式 @#@信息流 @#@控制结构:
@#@期望事项(学习动机)执行控制(认知策略) @#@@#@3、学习阶段及教学设计 @#@@#@三、认知学习理论 @#@@#@理论要点:
@#@ @#@1.认知学习理论认为学习是主动地在头脑内部构造认知结构;@#@@#@2.学习是通过顿悟与理解获得;@#@@#@3.学习受主体的预期所引导。
@#@@#@代表学说:
@#@ @#@苛勒的完形-顿悟说;@#@布鲁纳的认知-结构学习论;@#@@#@奥苏伯尔的有意义接受学习理论;@#@ @#@建构主义学习理论 @#@@#@苛勒的完形-顿悟说(P43-44) @#@@#@基本内容:
@#@ @#@1、学习实质是在主体内部构造完形 @#@2、学习是通过顿悟过程实现的 @#@@#@对完形派学习理论的评价:
@#@ @#@@#@1、肯定了主体的能动作用,把学习视为个体主动构造完形的过程,强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
@#@这在反对行为主义学习论的机械性和片面性具有重要意义;@#@ @#@@#@2、完形派在肯定顿悟的同时,否定试误的作用,是片面的 @#@@#@布鲁纳的认知-结构学习论(P45-47) @#@@#@1、布鲁纳学习观:
@#@ @#@
(1)学习的实质在于主动地形成认知结构 @#@
(2)学习获得、转化和评价三个过程。
@#@ @#@@#@2、教学观 @#@@#@
(1)教学的目的在于理解学科的基本结构 @#@@#@
(2)掌握学科结构的教学原则:
@#@动机原则、结构原则、程序原则、强化原则(理解) @#@@#@3、教师应如何做:
@#@首先深入分析教材,明确学科本身的概念原理以及相互关系,这样才能引导学生深入理解教材结构,引导过程中注意教学本身的新异性,跨度适当,难度适当,激发学生好奇心和胜任感,最后根据学生经验水平,年龄特点和材料性质,选用合理的教学方式同时注意反馈信息。
@#@@#@奥苏伯尔的有意义接受学习理论 @#@@#@1、学习分类:
@#@ @#@@#@从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习;@#@ @#@@#@从学习材料与学习者原有认知结构的关系上又将学习分为有意义学习和机械学习@#@2、意义学习的实质和条件(实质:
@#@他认为将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系;@#@条件:
@#@与新认知类似的认知结构、主动与新认知结构联系的倾向性、新旧认知结构发生作用使双方得到改善) @#@@#@3、接受学习的实质和技术(实质:
@#@在教师的知道下,学习者接受事物意义的学习,是概念同化过程,是课堂学习的主要形式技术:
@#@先行组织者技术,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联) @#@@#@接受学习的意义:
@#@学习者掌握人类文化遗产和先进科学技术的主要途径。
@#@@#@建构主义学习理论(P51-53) @#@@#@1、建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展 @#@,是当代学习理论的一场革命@#@(客观主义、环境主义、强化)@#@2、基本观点:
@#@ @#@知识观、学习观、学生观@#@第四章 @#@学习动机@#@一 @#@、学习动机概述(P54-58) @#@@#@动机:
@#@引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
@#@ @#@@#@功能:
@#@激活、指向、强化 @#@@#@•学习动机:
@#@激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
@#@ @#@@#@1、组成:
@#@学习需要 @#@、学习期待(P55-56) @#@@#@2、种类:
@#@高尚的动机与低级的动机;@#@ @#@近景的直接性动机与远景的间接性动机;@#@内部学习动机与外部学习动机 @#@@#@3、与学习效果的关系 @#@(P58图)@#@二、学习动机的理论 @#@@#@强化理论——行为主义学习理论家 @#@@#@观点:
@#@人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系,不@#@断强化则可以使这种联结得到加强和巩固;@#@任何学习行为都是为了获得某种报偿。
@#@ @#@@#@评价:
@#@该理论过分强调引起学习行为的外部力量,忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性,具@#@有较大的局限性。
@#@ @#@@#@需要层次理论——马斯洛(美国心理学家) @#@@#@观点:
@#@(生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五个需要,有低级到高级) @#@@#@教育意义:
@#@教师不仅要关心学生的学习,也应该关心学生的生活,以排除影响学习的一切干扰因素。
@#@ @#@@#@成就动机理论——阿特金森 @#@@#@观点:
@#@力求成功的动机和避免失败的动机@#@教育意义:
@#@对力求成功者给予新颖且有难度的任务,安排竞争情绪严格平定分数等来激发学习动机@#@对避免失败者,安排少竞争或竞争不强的环境,成功时要表扬,平分宽松些,避免公开指责@#@成败归因理论——维纳(美国心理学家) @#@@#@观点:
@#@三维度(内部和外部、稳定和非稳定、可控和不可控三种归因)@#@六因素 @#@(能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境)P62图@#@评价:
@#@有助于了解心理活动发生的因果关系、有助于根据学习行为及结果来预测个体在某种环境下产生的学习行为、有助于根据学习行为和记过推断个体心理特征。
@#@@#@自我效能理论——班杜拉 @#@@#@观点:
@#@成功经验提高效能期待,反之降低,如果把成功归为外因则不增,归于内因不一定降低效能期待@#@自我效能感:
@#@人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断 @#@@#@行为的结果因素就是强化,分为:
@#@直接强化 @#@替代强化 @#@自我强化 @#@结果期待 @#@效能期待@#@三、学习动机的培养(P63-65) @#@@#@利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机 @#@@#@恶性循环向良性循环转变的关键:
@#@改变成败体验、改善学生知识技能掌握情况,弥补基础的欠缺。
@#@@#@利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 @#@@#@四、学习动机的激发:
@#@•创设问题情境,时是启发教学 @#@•根据作业难度,恰当控制动机水平 @#@@#@•充分利用反馈信息,妥善进行奖惩 @#@•正确指导结果归因,促使学生继续努力@#@第五章 @#@学习的迁移@#@
(一)学习迁移的概述 @#@@#@定义:
@#@学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响 @#@@#@种类:
@#@ @#@正迁移与负迁移;@#@水平迁移与垂直迁移;@#@ @#@一般迁移与具体迁移;@#@ @#@@#@同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移@#@作用:
@#@1、对于提高解决问题的能力有促进作用@#@2、是经验得以概括化系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节@#@3、对学习者,教育者,和相关培训人员有重要知道作用。
@#@@#@
(二)学习迁移的基本理论 @#@@#@1、早期的迁移理论 @#@:
@#@@#@形式训练说:
@#@迁移是无条件的、自动发生的 @#@@#@共同要素说:
@#@迁移是非常具体的、并且是有条件的,需要有共同的要素 @#@(桑代克 @#@) @#@@#@经验类化说:
@#@强调概括化的经验或原理在迁移中的作用(贾德) @#@ @#@@#@关系转化说:
@#@迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解 @#@(格式塔心理学家)@#@2、现代的迁移理论:
@#@强调认知结构在迁移中的作用(加特纳、吉克 @#@)@#@主张认知结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件 @#@@#@强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响 @#@@#@强调通过社会交互作用与合作学习,促进迁移的产生 @#@@#@3、迁移的实质:
@#@是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。
@#@@#@三、迁移与教学@#@1、影响迁移的主要因素:
@#@相似性、原有认知结构、学习的心向与定势 @#@@#@2、促进迁移的教学:
@#@精选教材;@#@合理编排教学内容;@#@合理安排教学程序;@#@教授学习策略,提高迁移意识性@#@第六章 @#@知识的学习@#@一 @#@知识学习概述(P84-88) @#@@#@1、知识定义:
@#@个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织@#@知识类型:
@#@感性知识与理性知识(反映活动的深度) @#@@#@陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式) @#@@#@2、知识学习 @#@@#@类型:
@#@符号学习、概念学习、命题学习;@#@ @#@下位学习、上位学习、并列结合学习;@#@@#@过程:
@#@知识获得;@#@知识保持;@#@知识提取 @#@@#@作用:
@#@时增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提 @#@@#@二、知识的获得 @#@@#@知识学习的第一个阶段 @#@@#@条件:
@#@1必须获得充分的感性经验;@#@ @#@2必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工:
@#@@#@知识直观;@#@实物直观、模象直观、言语直观 @#@@#@如何提高知识直观的效果:
@#@1、灵活选用实物和模象直观2、加强词与形象的配合3、运用感知规律突出直@#@观对象的特点4、培养学生的观察能力5、让学生充分参与直观过程 @#@@#@知识概括:
@#@感性概括、理性概括 @#@@#@如何有效进行知识概括:
@#@1、配合运用正反例2、正确运用变式(变式:
@#@变换同类事物的非本质特征,以@#@便突出本质特征)3、科学地进行比较4、启发学生进行自觉概括@#@三、 @#@知识的保持 @#@@#@记忆系统 @#@@#@贮存时间 @#@容量 @#@信息来源 @#@信息处理 @#@@#@瞬时记忆(0.25-2秒 @#@大 @#@刺激 @#@注意-短记 @#@未注意-消失 @#@)@#@短时记忆:
@#@5秒-2分钟7+2组块 @#@感觉记忆 @#@复述-长记 @#@(直接记忆)不复述-消失 @#@@#@长时记忆 @#@(工作记忆) @#@解决问题1分钟一终生 @#@无限度 @#@短时记忆 @#@遗忘 @#@瞬时记忆 @#@提取 @#@@#@知识遗忘 @#@@#@1、遗忘进程(艾宾浩斯遗忘曲线P99) @#@:
@#@遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型 @#@@#@2、遗忘理论解释:
@#@@#@痕迹衰退说(最古老 @#@亚里士多德、桑代克)干扰说(占统治地位 @#@) @#@@#@动机说(弗洛伊德) @#@前摄抑制、倒摄抑制 @#@同化说(奥苏伯尔)@#@ @#@如何运用记忆规律,促进知识保持:
@#@1、深度加工材料2、有效运用记忆术3、进行组块化编码@#@4、适当过度学习(学习熟练度150%)5、合理进行复习(及时、分散、反复阅读尝试背诵)@#@第七章、 @#@技能的形成@#@一、技能的概述 @#@@#@技能定义:
@#@是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式 @#@@#@技能特点:
@#@1、通过学习或练习形成并逐步完善@#@2、是由一系列动作及其执行方式构成,属于动作经验@#@3、技能中的动作和顺序要体现活动本身的客观法则要求,不是一般的习惯动作。
@#@@#@技能种类:
@#@ @#@操作技能(是通过学习而形成的合法则的操作活动方式)@#@ @#@心智技能(通过学习而形成的合法则的心智活动方式)@#@技能作用:
@#@1、能对活动进行调节与控制2、是获得经验,解决问题的,变革现实的前提条件。
@#@ @#@@#@二、操作技能的形成@#@形成阶段包括:
@#@操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练 @#@@#@操作定向(了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程)@#@操作模仿(实际再升现出特定动作方式或行为模式1、动作品质、结构、控制、效能)@#@操作整合(把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的一体化的动作)@#@操作熟练(形成的动作方式对各种变化的条件具有高度适应,动作高度完善自动化)@#@操作技能的培训要求(1、准确讲解示范2、必要而适当的练习@#@3、充分而有效的反馈4、建立稳定清晰的动觉)@#@三、心智技能的形成@#@1、理论 @#@@#@加里培林的心智动作按阶段形成理论:
@#@动作的定向阶段;@#@物质与物质化阶段;@#@ @#@出声的外部言语动作阶段;@#@ @#@@#@不出声的外部言语动作阶段;@#@内部言语动作阶段。
@#@@#@安德森的心智技能形成三阶段论:
@#@认知阶段——联结阶段——自动化阶段 @#@@#@我国心智技能形成三阶段论:
@#@原型定向、原型操作、原型内化 @#@@#@二、心智技能的培养要求:
@#@激发学习的积极性与主动性;@#@注意原型的完备性、独立性与概括性;@#@@#@适应培养的阶段特征,正确使用语言@#@第八章 @#@学习策略@#@一、学习策略概述 @#@@#@学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案. @#@@#@学习策略特征:
@#@1 @#@是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的 @#@2 @#@是有效学习所需的@#@ @#@3 @#@是有关学习过程的 @#@4 @#@是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成 @#@@#@分类:
@#@认知策略、元认知策略、资源管理策略 @#@@#@二、典型的学习策略 @#@@#@
(一)认知策略包括:
@#@ @#@1 @#@、复述策略 @#@2、精细加工策略3 @#@、组织策略 @#@@#@1、复述策略 @#@@#@复述策略——是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,";i:
3;s:
26452:
"福州市洋里污水厂厂区及厂外管网三期工程@#@福州市洋里污水厂厂区及厂外管网三期工程@#@环境影响报告书@#@(简 本)@#@福建省环境科学研究院@#@2010年6月@#@1.1项目基本概况@#@项目名称:
@#@福州市洋里污水厂厂区及厂外管网三期工程@#@建设性质:
@#@本项目属城市污水治理工程,属于扩建市政环保工程项目@#@项目投资:
@#@共计人民币111201.72万元(不含前期征地及拆迁费用)。
@#@其中:
@#@单项工程费用71842.51万元人民币(其中厂区24225.14万元,厂外管网47617.38万元),工程建设其他费用等28842.20万元。
@#@@#@资金来源:
@#@项目推荐方案总投资为111201.72万元。
@#@项目建设资金来源初步方案为项目法人单位自筹资33360.52万元,发行企业债券筹集建设资金77841.20万元。
@#@@#@建设内容及规模:
@#@@#@
(1)建设福州市洋里污水处理厂三期的各构筑物建设,绿化施工、厂区设备、管道安装、调试和城区污水管网建设。
@#@三期工程规划用地面积17.23hm2(258.52亩),围墙范围内实际用地面积为10.62hm2。
@#@,处理水量20万m3/d,处理程度一级B标准,采用AAO工艺。
@#@处理后的尾水排入光明港,最终进入闽江。
@#@见表3.1-1。
@#@@#@
(2)配套污水管网包括:
@#@主干管、支管、新建片区接户管及沿河截污管,以及一二期已建设中途提升泵站的改造。
@#@三期新建污水管道总长度749.665km。
@#@(其中片区接户管总长度约137.225km,沿河截污工程管道总长度约612.43km。
@#@管网工程建设用地为390.02亩。
@#@@#@建设地点:
@#@项目位于洋里污水处理厂厂区位于福州市区的东南角,在鼓山脚下、铁路西侧的洋里村,厂址西侧即为闽江支流光明港,三期工程用地位于已建洋里污水厂一、二期厂区的北侧,规划用地面积17.23hm2(258.52亩),围墙范围内实际用地面积为10.62hm2。
@#@详见附图1和三期厂外管网,详见附图2。
@#@@#@人员编制:
@#@本污水处理工程新增劳动人员为50人,其中:
@#@生产人员35人,辅助生产人员10人,管理人员5人。
@#@@#@图1洋里污水处理厂三期位置图@#@1.2服务范围及规划年限@#@1.2.1服务范围@#@福州市中心城区包括江北中心城区和南台岛两个部分。
@#@其中江北中心城区包括东区、西区、新店三个排水分区。
@#@其具体范围为:
@#@东区:
@#@指东起鼓山脚,西至白马河和福飞路,南起闽江北港,北至铁路线;@#@西区:
@#@指白马河、福飞路、闽江北港以及北边山地围成的鼓台区部分;@#@新店:
@#@指北至八一水库及森林公园,南抵南福铁路,东至鹅峰、杨庭水库与登云水库,西接风岭、过溪水库与闽侯交界。
@#@@#@根据《福州市排水专项规划》,江北中心城区共设洋里(东区)、祥坂(西区)、浮村(新店)三座污水厂。
@#@其中,洋里污水厂已建一期规模为20万m3/d,二期规模为10万m3/d;@#@祥坂污水厂已由5.0万m3/d的规模扩建为7.5万m3/d;@#@浮村污水厂正在筹建中,2010之前的新店新区污水南调进入洋里污水厂处理。
@#@洋里污水厂厂区三期工程服务范围为整个江北中心城区的东区、西区,服务面积为76.1km2。
@#@洋里污水厂厂外管网三期工程的建设是在洋里一期、二期和市政道路污水管建设已比较充分,且祥坂污水厂已达产无扩容的前提下进行的。
@#@其主要污水干管框架、西水东调和北水南调的格局已形成。
@#@因此,洋里污水厂厂外管网三期工程服务范围为整个江北中心城区的东、西区,服务面积为76.1km2。
@#@@#@1.2.2规划年限@#@洋里污水厂厂外管网三期工程的规划年限安排如下:
@#@@#@近期:
@#@2012年(20万m3/d);@#@@#@远期:
@#@2020年(10万m3/d)。
@#@@#@本报告只针对近期20万m3/d进行评价。
@#@@#@1.3污水处理规模确定@#@根据污水量预测结果,洋里污水厂各规划年限污水量为:
@#@近期(2012年)48.91万m3/d、远期(2020年)60.42万m3/d。
@#@而污水厂规模与污水处理率及管网接管率有关,据统计,到2008年,江北中心城区污水处理率达到68.8%,根据“国务院新要求”到2010年,城市污水处理率要达到100%,结合江北中心城区实际建设情况和规划发展趋势,本评价建议:
@#@到2012年,城市污水收集处理率达到100%要求。
@#@@#@由于洋里污水厂厂区目前一期工程已建成规模为20万m3/d,二期工程已于2007年年底建成10万m3/d,根据洋里污水厂各期设计规模,以及工程实际情况,确定洋里污水厂三期工程污水处理厂厂区规模为20万m3/d,同时污水收集处理率为100%,确定洋里污水处理厂厂外管网三期工程的规模也为20万m3/d。
@#@@#@1.4洋里污水厂三期工程进水水质指标预测@#@通过对福州市污水泵站、住宅小区污水水质分析,以及对洋里一、二期工程实际进水水质分析表明,福州市泵站污水明显呈合流污水特征,各地区污水水质随合流区面积而变化,这也表明福州市合流制改分流制工作尚未完成,还需做较大工作。
@#@@#@根据对同类城市的污水水质调查及对现状污水水质的分析,考虑福州市区将逐步改造成分流制排水系统,预测泵站污水水质会随着合流污水的减少而提高。
@#@为此,考虑福州市污水实际情况并参照同类城市的污水水质,并在设计上留有适当余地,预测本工程污水水质指标见表1。
@#@@#@表1洋里污水厂三期工程预测进水水质指标表@#@指标@#@CODcr@#@BOD5@#@SS@#@TN@#@NH4+-N@#@TP@#@pH@#@水温@#@单位@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@℃@#@计算值@#@219.09@#@82.91@#@134.24@#@29.35@#@16.43@#@3.32@#@7.41@#@预测值@#@≤300@#@≤150@#@≤200@#@≤40@#@≤25@#@≤4@#@6~9@#@15~25@#@根据上述污水水质的分析预测,本项目设计进水水质指标见表2。
@#@@#@表2洋里污水厂三期工程设计进水水质指标@#@指标@#@CODcr@#@BOD5@#@SS@#@TN@#@NH4+-N@#@TP@#@pH@#@水温@#@单位@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@mg/L@#@℃@#@设计值@#@300@#@150@#@200@#@40@#@25@#@4@#@6~9@#@15~25@#@1.4.1处理程度@#@污水经处理后的纳污水体为光明港和闽江,水质分别执行GB3838-2002《地表水环境质量标准》V类和III类水质标准,污水处理厂的出水排放应达到GB18918-2002《城镇污水处理厂污染物排放标准》一级B标准要求。
@#@@#@根据本工程设计进、出水水质,确定本工程处理程度见表3。
@#@@#@ @#@@#@表3设计进、出水水质及处理程度@#@项目@#@类别@#@BOD5@#@(mg/l)@#@CODcr@#@(mg/l)@#@SS@#@(mg/l)@#@TP@#@(mg/l)@#@NH3-N@#@(mg/l)@#@TN@#@(mg/l)@#@设计进水水质@#@150@#@300@#@200@#@4@#@25@#@40@#@设计出水水质@#@20@#@60@#@20@#@1.0@#@8@#@20@#@处理率@#@86.7%@#@80.0%@#@90.0%@#@75.0%@#@68.0%@#@50.0%@#@1.5工艺方案@#@A2/O工艺和氧化沟工艺在洋里污水厂均有成功应用,其中洋里一期工程采用氧化沟工艺,二期工程采用A2/O工艺。
@#@@#@通过以上比较可以看出,A2/C氧化沟工艺虽然设备及构筑物较少,运行管理相对简单,但A2/O工艺在建设用地、建设费用、处理成本及能耗等方面均有较大的优势,同时考虑到本次三期工程建设用地非常紧张的实际情况,因此建议洋里污水厂三期工程污水处理采用A2/O工艺。
@#@污水处理厂工艺流程见图1。
@#@@#@图1污水处理厂工艺流程图@#@1.6出水消毒@#@消毒是水处理中的重要工序,早在2000年6月5日由建设部、国家环境保护总局、科技部联合发出的“关于印发《城市污水处理及污染防治技术政策》的通知“建城[2000]124号”中规定“为保证公共卫生安全,防治传染性疾病传播,城市污水处理设施应设置消毒设施”。
@#@新排放标准颁布后对污水厂尾水消毒有了更严格的规定,根据出水水质,必须采用适当的消毒方式杀灭污水中含有的大量细菌及病毒。
@#@@#@本工程推荐采用紫外线C消毒技术对尾水进行消毒。
@#@紫外线C消毒在小型的水处理和灭菌要求较高的医院污水处理中一直有较多的应用。
@#@其灭菌范围广、效果好、无须投加化学药剂、使用简便、无二次污染的优点得到广泛的认同。
@#@然而昂贵的设备及成本限制了紫外线C消毒技术的推广。
@#@近年来,随着紫外线C消毒技术的不断进步和国际市场@#@竞争的日益激烈,尤其是仅有少数国家才能生产的高技术含量的紫外线灯管价格大幅度下降,紫外线C消毒技术已在国外污水处理领域中得到广泛应用。
@#@@#@紫外线C消毒灯管类型可分成低、中、高3种,常用的是低压和中压系统。
@#@中压系统每根灯能耗最高可达5000W,而低压系统每根灯管能耗在65~1500W。
@#@处理同样的水量,中压系统与低压系统相比,则需要较少的灯管,水流通过时的水头损失也较小,灯管自清洁系统的费用也较少,但由于中、高压系统发出的波长范围宽,而能被有效利用的只有一小部分,所以能量转换率低,能耗大,通常只是低压系统的1/2~1/3,因此一般只在大型水处理厂中使用。
@#@@#@紫外线C消毒效果的好坏与紫外线灯源发出有效波长的能量转换率、紫外线弧长有关,还与灯管和水的透射率以及照射时间有关。
@#@现在的高效灯源可发出40%以上的有效光谱,石英灯管的透射率也在90%以上。
@#@因此,与传统意义上的紫外线灯已不能相提并论。
@#@@#@1.7污泥处理工艺@#@1.7.1污泥处理目的@#@在城市污水处理过程中,产生了大量的污泥,正是这些污泥的作用,才使污染物与污水分离,完成污水的净化。
@#@由于这些污泥有机物含量及含水率较高且不稳定,而且可能含有寄生虫卵,若不加以有效的处理和处置,将造成二次污染。
@#@@#@污泥处理的目的主要是实现“四化”:
@#@@#@
(1)减量化:
@#@由于污泥含水量高,体积大,且呈流动性;@#@经浓缩处理后,污泥体积减至原来的十几分之一,由液态转为固态,便于运输和消纳。
@#@@#@
(2)稳定化:
@#@污泥中有机含量高,易腐败,并产生恶臭;@#@经消化处理后,有机物被分解,不易腐败,减少了恶臭,方便运输及处置。
@#@@#@(3)无害化:
@#@污泥中,含有大量病原菌、寄生虫卵及病毒,易造成传染病传播;@#@经消化处理后,可以杀灭大部分的蛔虫卵、病原菌和病毒,大大提高污泥的卫生指标。
@#@@#@(4)资源化:
@#@污泥是一种资源,其中含有很多热量,其热值在1000~15000kJ/kg(干泥)之间;@#@另外,污泥中还含有丰富的氮、磷、钾,是具有较高肥效的有机肥料;@#@通过消化处理后,可以使有机物分解产生沼气热能,其中的热量可加以利用,同时进一步提高其肥效。
@#@@#@1.7.2污泥处理工艺@#@从工程投资、运行稳定性、确保出水水质方面考虑,本次三期工程采用重力浓缩、机械脱水,脱水设备可调节余地大,且洋里污水厂一、二期工程污泥处理采用重力浓缩、@#@机械脱水的工艺。
@#@从处理效果、设备运行的稳定可靠性、各方面综合考虑,本次三期工程采用污泥离心脱水机的机械脱水工艺。
@#@污泥工艺流程见图2。
@#@@#@图2污泥工艺流程@#@1.7.3污泥最终处置@#@经浓缩脱水后的污泥最终处置可以考虑采用以下三种方法:
@#@@#@1)将脱水泥饼作为绿化用肥。
@#@@#@2)将脱水泥饼送至城市垃圾填埋场,与城市生活垃圾一起卫生填埋。
@#@@#@3)将脱水泥饼直接运至农村,与生活垃圾、杂草等混合厌氧堆肥,经无害化稳定后,用作农肥。
@#@@#@根据本工程实际情况,本评价建议采用脱水后污泥含水率78~80%,外运至城市垃圾填埋场卫生填埋。
@#@@#@1.8除臭工艺@#@污水污泥处理过程中,必然会产生大量的恶臭气体—异味,这些臭味主要是由有机物腐败产生的气体造成。
@#@臭味大致有鱼腥臭[胺类CH3NH2,(CH3)3N],氨臭[氨NH3],腐肉臭[二元胺类NH2(CH2)4NH2],腐蛋臭(硫化氢H2S),腐甘蓝臭[有机硫化物(CH3)2S],粪臭[甲基吲哚C8H5NHCH3]以及某些生产废水的特殊臭味。
@#@臭味给人以感官不悦,甚至会危及人体生理健康,诸如呼吸困难、倒胃、胸闷、呕吐等。
@#@随着人类社会经济的发展,@#@人民生活水平的提高和日益增强的公众环境意识,处理厂在运行过程中所产生的臭气问题,已经引起社会越来越多的关注。
@#@为了减少和消除污水厂臭味对周围环境及污水厂运营管理人员的影响,采取一定的除臭措施是必要的。
@#@@#@综合考虑本工程的地理位置、用地情况、构筑物所产生的臭气的特点及数量、投资、工艺适应性、运行管理成本等因素后,本项目粗格栅及进水泵房、细格栅及沉砂池、污泥浓缩池、储泥池、污泥料仓采用生物法除臭工艺作为去除臭气的核心。
@#@生物滤池法:
@#@通过向臭源喷洒生物菌种将异臭空气集中输入有微生物菌种的反应设备(如生物滤池或土壤法),利用生物菌种分解异味分子而达到脱臭目的,同时也有抑制细菌作用,此法同样需集中排气系统,且反应设备(生物滤池等)占地较大。
@#@另外微生物菌种对环境温度有要求,在冬季气温较低时活性降低,使用效果下降。
@#@@#@生物滤池脱臭装置是一种采用洗涤和生物过滤联合方法达到脱臭的装置。
@#@由于臭气成份的复杂性和特殊性,仅仅采用某一种单一的治理方法,要达到比较理想的效果是较困难的,所以采用两种或两种以上的联合脱臭的方法是必要的。
@#@洗涤—生物滤池过滤联合脱臭装置。
@#@它是一种既能治理某些特定的恶臭气体,又能灵活的仅通过变换洗涤吸收药剂、生物过滤床填料和微生物菌种来治理复杂的混合臭气,达到事半功倍的治理效果。
@#@@#@1.9出水排放口位置及排放方式@#@根据《福州市地表水环境功能区划方案》,光明港段闽江水质应满足(GB3838-2002)Ⅲ类功能水域水质标准(非饮用水水源保护区和游泳区)。
@#@而本污水厂出水执行(GB18918-2002)中的一级B标准,允许排入(GB3838-2002)地表水Ⅲ类功能水域(划定的饮用水水源保护区和游泳区除外)。
@#@@#@由于洋里污水厂一、二期尾水排放管按30万m3/d规模考虑,根据可研,对洋里污水厂三期尾水排放管的设置提出以下三种方案:
@#@@#@方案一:
@#@洋里污水厂三期工程紫外线消毒间出水管直接就近外排至厂区附近的排洪沟,经九孔闸汇入闽江。
@#@@#@方案二:
@#@洋里污水厂厂区三期工程紫外线消毒间出水管接至一、二尾水排放口处,与一、二期尾水排放管并排排至光明港。
@#@@#@方案三:
@#@洋里污水厂厂区三期工程紫外线消毒间出水管排至九孔闸外。
@#@@#@1.10污水管网系统@#@洋里污水处理厂一二期建设的各泵站水泵抽升量约为设计规模的一半,因此,各泵站水泵的配备是满足洋里污水处理厂厂外管网三期工程的运行的。
@#@@#@洋里三期厂外管网工作内容及重点:
@#@,洋里污水处理厂厂外管网三期工程主要工作内容为:
@#@片区接户管及沿河截污管,以及中途提升泵站的改造。
@#@@#@1.11扩建前后三本帐@#@本项目扩建前后三本帐见表4。
@#@@#@表4项目扩建前后三本帐@#@项目@#@一、二期工程排放量@#@三期工程排放量@#@一、二、三期工程排放总量@#@扩建后排放@#@增减量@#@废水@#@水量(万m3/a)@#@10950@#@7300@#@18250@#@7300@#@COD(t/a)@#@6570@#@4380@#@10950@#@4380@#@NH3-N(t/a)@#@1642.5@#@1095@#@2737.5@#@1095@#@废气@#@NH3@#@0.58@#@0.124@#@0.704@#@0.124@#@H2S@#@0.06@#@0.006@#@0.066@#@0.006@#@固体废物@#@0@#@0@#@0@#@0@#@2环境现状结论@#@
(1)大气环境质量现状结论@#@根据实际监测,项目所在区域环境空气H2S和NH3现状浓度均低于《工业企业设计卫生标准》(TJ36-79)中居住区大气中有害物质的最高容许浓度限值;@#@区域大气环境质量现状良好。
@#@@#@
(2)声环境质量现状结论@#@根据实际监测,厂界噪声昼间现状值在55.0~64.26dB,夜间现状值在43.2~47.0dB,由于受房地产施工和道路施工影响,噪声值基本接近《声环境质量标准》(GB3096-2008)中3类标准值,夜间噪声均能达到3类标准。
@#@@#@(3)水环境质量现状结论@#@根据监测,目前光明港水质现状较差,氨氮和总磷超过地表水环境质量标准GB(3838-2002)的V类标准值。
@#@闽江上游水质,除了氨氮和总磷指标的略微超标外,其余断面的水质各项指标均达到地表水环境质量标准GB(3838-2002)的III类标准值标准。
@#@@#@3环境影响分析结论@#@3.1施工期环境影响评价结论@#@施工扬尘@#@施工扬尘主要来源于施工道路扬尘、原料堆场扬尘和施工场扬尘,在采取有效的施工扬尘控制措施的前提下,施工扬尘对周边村庄的影响较小。
@#@@#@施工废水@#@施工废水包括施工设备清洗、维修产生的废水和施工人员生活污水,依托洋里污水厂一、二期工程进行处理,不外排。
@#@@#@施工噪声@#@本项目应采取有效的措施来控制施工期噪声污染,如采用先进设备和施工工艺,使施工期噪声符合《建筑施工场界噪声限值》(GB12523-1990)中规定的场界噪声限值。
@#@@#@建设单位应禁止夜间和午间施工,如因特殊情况确需在夜间及午间作业的,必须报经福建省环境保护厅批准,并做到针对不同时段不同声源,采取相应的科学实用、经济合理的治理措施,即可有效降低建筑施工噪声对周围环境的影响。
@#@@#@施工垃圾@#@施工建设过程将产生一定量的建筑垃圾,若处理不当也会对环境造成一定的污染。
@#@对施工现场的建筑垃圾应及时清理,定点堆放,及时清除,定期运出,既净化环境创造良好施工环境,又减少了粉尘产生。
@#@@#@3.2运营期环境影响评价结论@#@大气环境影响@#@根据预测结果可以看出污水处理厂三期工程实施完毕后,产生的恶臭对评价范围内各敏感点和网格计算点,均未超过GB18918-2002《城镇污水处理厂污染物排放标准》表4中一级B标准限值的要求,因此污水处理厂的建设对周围环境空气影响程度可接受。
@#@根据计算结果,建议防护距离(最近达标距离)为150m。
@#@@#@噪声环境影响@#@根据预测,污水处理厂运营后,高噪设备对厂界昼间噪声的预测,昼夜噪声值能分别达到GB12348-2008《工业企业厂界环境噪声排放标准》中3类和4a类标准。
@#@@#@污水环境影响@#@根据三种方案预测,本评价推荐洋里污水厂三期工程紫外线消毒间出水管直接就近外排至厂区附近的排洪沟,进入光明港再经九孔闸汇入闽江。
@#@@#@a正常排放@#@根据预测结果显示:
@#@@#@正常排放时,污水厂排放的污水对下游马尾水厂水源保护区和上游东南水厂水源保护区基本无影响。
@#@@#@b事故排放@#@事故排放时,污水厂排放的污水对水质影响较大。
@#@事故排放对敏感目标影响较大,应杜绝事故排放的发生。
@#@@#@总之,污水厂建成后,正常排放情况下对闽江的水质影响较小,对敏感目标的影响也较小;@#@但是污水事故排放时会对闽江的水质以及敏感目标影响较大,应杜绝事故排放的发生。
@#@@#@固体废物环境影响@#@固体废物主要来自污水处理厂运营过程中产生的栅渣、沉砂、剩余污泥和生活垃圾,主要交由环卫部门处理,建议就近运往福州市垃圾卫生填埋场进行处置。
@#@污水处理厂营运期产生的固体废物随同生活垃圾运至垃圾场进行填埋,对周围环境影响较小。
@#@@#@4环保工程措施与环境经济损益分析结论@#@4.1环保工程措施@#@①大气措施@#@
(1)在厂区四周、厂前附属建筑物区、污泥生产区周围、泵站改造后周围均设置绿化隔离带。
@#@在主要臭气发生源周围种植抗害性较强的乔灌木,如夹竹桃、扁桃、棕榈等。
@#@厂界四周种植抗污染能力较强的乔木,如榕树、广玉兰、桂花树、女贞等,美化环境,净化空气,减少恶臭。
@#@形成多层防护林带,以使恶臭污染对周围的影响降低到最小程度。
@#@@#@
(2)污水处理厂运行后,臭味主要来源于污泥处理系统,应采取有效的控制技术加以削减,以最大限度降低该工序的恶臭影响。
@#@在运行操作中加强管理,污泥脱水后要及时清运,减少污泥堆存;@#@泥饼外运时,应采用密封的环保车辆运送。
@#@@#@(3)定时清洗污泥脱水机;@#@格栅截留的栅渣要及时清运,清洗污渍;@#@在各种池子停产修理时,池底积泥暴露会散发臭气,应采取及时清除集泥的措施来防止臭气的影响。
@#@@#@噪声防治措施@#@
(1)选用低噪声电机及设备,优化设备及其零部件的装配质量。
@#@@#@
(2)空压机、带式压虑机等高噪设备设于室内;@#@对高噪设备采取隔振、减振处理,高噪设备设隔振垫,泵进出口安装可曲挠半软性接头,风机进风管埋地或采取泡沫材料包裹减震,风机进口配过滤器及消音器,出口配消音器,并对机房采取隔声措施,如设置隔声板(墙、顶)、双层窗。
@#@这样对外传播的噪声级将有较大幅度的降低,从而减轻噪声夜间扰民程度。
@#@@#@(3)加强机械设备的定期维护检修,保证设备的正常运转,减少因机械故障等造成的振动及声辐射。
@#@@#@(4)搞好厂区绿化,特别要在厂界种植一定宽度的绿化带,并且修建一定高度的围墙,以利用其起到隔声降噪的屏障功效。
@#@@#@(5)加强设备的安装、调试、使用和维护管理。
@#@建立设备使用档案,做好日常维护保养,使其处于良好的工况下运行。
@#@正确的安装、调试、使用,良好的润滑和合理有效的检修,积极应用各种设备状态监测和故障诊断技术,对运行的设备进行及时、合理而有效的维护保养,能有效防止零部件的松动、磨损和设备运转状态的劣化,从而减小摩擦和撞击振动所产生的噪声。
@#@@#@废水处理措施@#@
(1)健全和完善服务区排污管网,并与污水处理厂同步验收。
@#@@#@
(2)污水处理工艺采用脱磷、除氮效果好的A2O工艺,并采取一切措施(包括各项工作制度等)确保尾水达到GB18918-2002表1中一级B标准。
@#@@#@(3)重视污水厂的运行管理,及时发现问题和纠正不正常运行状态,保证污水处理设施能根据水质变化有针对性地处于正常运行状态。
@#@根据已有污水处理厂的运行经验,应避免没有运行分析数据的盲目运行或较长时间才间断分析的运行,因为这往往是污水处理设施不能正常运行的重要原因。
@#@保证污水厂的处理效率,确保污水厂出水水质达到规定要求的排放标准,避免非正常排放尾水,杜绝事故排放。
@#@@#@固废处置措施@#@污水处理厂及中途提升泵站运营过程中产生的栅渣、沉砂、剩余污泥和生活垃圾主要交由环卫部门处理,应运往福州市垃圾卫生填埋场进行处置。
@#@@#@4.2环境经济损益分析结论@#@本项目的建设具有良好的社会和环境效益。
@#@项目的建设将避免污水排放增加内河的污染,同时也减轻污水对地下水源的污染,使城市人民生活环境和城市生态环境都得以大幅度改观,这些都将改善城区的生态环境。
@#@因此,本工程所产生的间接经济效益将是巨大的。
@#@@#@5公众参与结论@#@福州市洋里污水厂厂区及厂外管网三期工程的建设是一件顺乎民心的好事,但由于涉及到拆迁的问题,大多数洋里村村民提到反对的意见,反对的意见基本跟赔偿和拆迁安置问题。
@#@但调查的多少公众支持本项目建设,也希望建设单位在施工期注意生态破坏的问题,并在运营期通过有效的环保措施,避免污泥随意排放,有效的降低噪声和恶臭对环境的不良影响。
@#@另外,本评价要求建设单位在建设和运营过程中应落实本报告提出的环境保护措施,以解决公众担心的环境问题。
@#@@#@6评价结论@#@福州市洋里污水厂厂区及厂外管网三期工程属于城市环保基础工程,符合污水处理产业化发展的政策要求;@#@污水处理厂平面布置合理;@#@本项目主体工艺采用A2O处理工艺,选取先进生产设备,达到国内当前污水处理中的清洁生产水平;@#@福州市洋里污水厂厂区及厂外管网三期工程的建设集中处理城市的生活污水,有利于改善闽江的水质,也可以改善内河沿岸居民的居住环境,提高福州市的市容市貌;@#@在满足报告书提出的工程措施前提条件下,对项目周边及闽江的水环境影响较小,符合环境功能区划要求;@#@通过该项目的建设可对区域内原有的水污染物排放总量进行了削减,为福州市环境的可持续发展创造有利条件。
@#@@#@因此,本环评报告认为,只要该项目认真实施“三同时”制度,落实报告中提出的各项环保措施,从环保角度考虑,该项目的建设是可行的。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
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"元旦假期安全主题班会,2018.12.31初三四班,交通安全,防溺水安全,森林防火,外出安全,饮食安全,";}
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