田柳二中特色学校创建PPT资料.ppt
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田柳二中特色学校创建PPT资料.ppt
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,经纬“和合”育人创建优势基础,2.教师素质高。
学校有一支业务棒素质高,能吃苦肯拼搏的教师队伍,他们高尚的师德、精湛的业务、高度的责任心,无时无刻地影响着孩子们,连续几年被评为省远程研修先进单位和教师队伍建设先进单位,先后有十几人进入北大和清华就读。
清华名生,北大名生,潍坊市教学能手,重建的王高塔,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人创建优势基础,3.课堂改革成效卓越。
自2011年11月起,我校开始研究并实施“5+1”课堂育人策略,课堂与德育相互渗透,丰富和发展小组合作学习的运用和实践,以德育教育的有效性促进学科育人,教学成绩居全市前列,连续几年被评为教书育人先进单位。
合作课堂,学科育人研讨,教学质量先进单位,山东教育报发表课堂育人模式,全国特色教育实验校,教书育人先进单位,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人创建优势基础,4.德育教育系列化效果明显。
近年来,田柳二中始终坚持“立德树人”的原则,遵循学校实际和学生身心发展的规律,认真贯彻德育“5+1”育人策略,有效整合了学校的一切德育资源,使德育教育动态化,从而让学生们自觉形成一种追逐优秀的习惯,受到了学生、家长、社会的好评。
德育校本教材被评为潍坊精品课程。
5.家校沟通,社会满意度达100。
同心园校报打造了家校沟通的桥梁,家委会使家庭教育与学校教育相结合,充分发挥家庭教育的巨大潜力。
飞信群、校讯通、“学在寿光”微信群的建立,既有重大事项提醒,又能体现人文关怀。
学生走入社会遵规守纪,尊老爱幼,成为社会模范公民。
校本系列课程,山东教育报发表和谐教育,示范家长学校,同心园校报,一、工作目标从最基本的日常行为规范做起,培养学生良好的道德品质和行为习惯,大力普及“文明礼貌、诚信待人、感恩敬孝、和谐共处、团结合作”基本道德规范,引导全体学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,做一个懂礼仪、讲诚信、有孝心、明事理、知荣辱、守公德的社会公民。
二、组织管理成立以校长为组长,分管副校长为副组长,各处室领导、级部主任为成员的教育特色领导小组,具体负责教育特色学校创建的规划和实施。
组长:
刘源副组长:
王立刚李建福李居林成员:
梁立祥王德强王志光李友春刘云生,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,三、内容规划“经纬和合育人”即以“学校、级部、班级、学科、家庭”五主体为经线,以“自主学习、合作探究、小组展示、巩固提升、反思评价”课堂教学五环节为纬线,经纬结合,宏观调控,环节育人,融合中国传统文化精髓“礼”“孝”“诚”“和”“合”,遵循教育规律,立德树人,德育教育与课堂改革结合,创建学校教育工作新特色。
“礼”是文化的一种,礼是文明的标志,是一种恭敬心,是一种制度,一种规范,礼是一种规范性的行为。
“孝”是做人、做学问的根本,赡养父母尽心尽力,遵从父母意志,尽心奉养父母。
“诚”是待人接物要诚实讲信用,“诚者天之道也,诚之者人之道也。
“诚”是天的根本属性,努力求诚以达到合乎诚的境界则是为人之道。
“和”即和谐,相安,谐调,营造厚德、文明、和谐的校园环境。
“合”是自然的、全面的,是一种合力,是结合、融合、合作。
走进田柳二中享受和谐幸福教育,“和合”育人规程图,经纬“和合”育人模式内容规划,田柳二中特色学校创建利用三年时间,分三阶段完成。
第一阶段:
(2015年9月-2016年8月)目标:
制定学校德育新三年发展规划并初步实施、尝试。
第二阶段:
(2016年9月-2017年8月)目标:
巩固我校特色,吸纳先进名校经验,形成我校“经纬和合育人”的课题研究,加大师德建设、班主任培训力度,常规工作管理的系统性等,形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。
第三阶段:
(2017年9月-2018年8月)目标:
德育教育特色及教育效果明显,良好的德育新格局基本形成。
四、具体措施
(一)德育“5”主体宏观调控。
“5”:
学校、级部、班级、学科、家庭。
学校深化校园文化建设,优化育人环境,充实班级、宿舍文化、餐厅文化和走廊文化,丰富德育形式和内容,形成良好的德育文化氛围。
加强师德建设,培养一支师德高尚、业务精湛、责任心强的教师队伍。
制定相关制度和管理细则。
完善德育系列校本课程,与国家课程和地方课程有机结合,形成德育教育课程体系。
走进田柳二中享受和谐幸福教育,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,级部紧密配合学校,积极开展各项主题实践活动,把“礼、诚、孝、和、合”的德育要求贯穿始终,同时要有所侧重。
春季田径运动会,师德演讲,学校艺术节,德育演讲,英语才艺展示,经典诵读比赛,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,班级教育根据级部整体安排贯彻执行,树立学生素质发展观、学生主体观、管理育人观、开拓创新观。
“尊重”学生的选择,加强班级文化建设。
学科要充分发挥学科育人优势。
要求任课教师深入钻研教材,认真分析、认识、把握学科中有利于学生成长的情感价值,充分挖掘学科教材的育人因素,紧密联系学生思想,有针对性的加强学生的政治思想教育,增强学生的德育情感和德育体验。
墙壁文化,学科育人,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,家校联系与沟通经常化,学校组建家委会,成立家长委员会组织机构,家校联系制度,学校定期举行家长课程并加强家委会建设,以同心园校报为家校沟通打造了一座桥梁,并邀请家长参与和协助学校的德育活动,促使家庭教育与学校教育的相结合,充分发挥家庭教育的巨大潜力。
家长委员会,家长学校,走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人模式内容规划,
(二)课堂“5”环节微观育人。
自主学习“诚”、合作探究“合”、小组展示“和”、巩固提升“智”、反思评价“省”。
以写字育德为纽带,把“礼、诚、孝、和、合”的德育要求融于教学活动的全过程,细化到课堂教学的每一个环节,在潜移默化中影响学生,帮助学生成长,实现学科育人的价值。
同时,还要加强各学科之间的相互配合,实现跨学科之间的综合育人功能。
自主学习,突出德育元素“诚”字,教育学生诚实守信,发挥学生的主体能动性,注重教师指导下的学生自主探索、自主学习,学生由被动接受知识变为主动获取知识;
合作探究,突出“合”,合作学习,培养学生学会倾听,学会质疑,乐于陈述自己的想法,修正他人的观点,勇于接受他人的意见并修正自己的想法,学会总结;
小组展示“和”,小组和谐发展,体现“团结上进”做到:
人人有事做,事事有人做。
不求人人成功,但求人人进步,要把个人之间的竞争变为小组间的竞争;
巩固提升“智”,学生的知识、技能、智力、能力和创造创新能力得到了提高;
反思评价“省”,“吾日三省吾身”使学生持有自我反省、自我修正的态度,并以不断的追求去实现自己美好的愿望,发现自己的优点和缺点,并能够扬长避短,发挥自己的最大潜能。
走进田柳二中享受和谐幸福教育,经纬“和合”育人预期成效,通过年的实践,德育课程形成体系,德育工作有章有法、有序有效,更大程度提升整个学校的精神风貌。
增强教师的课程意识,逐渐形成课程思想。
学生的动手能力、创新思维、文明习惯要有很大改观。
努力实现学校管理和谐合拍;
校园文化和古通今;
人文环境和和美美;
课堂教学合作共享;
家校合作合心合力;
学生发展和谐合群的效果,社会满意度力争达到100%。
走进田柳二中享受和谐幸福教育,敬请各位专家领导提出宝贵意见!
谢谢大家!
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