学英语不怕图解英语结构Word文档下载推荐.docx
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"幼儿园大班配班老师个人工作总结@#@幼儿园大班配班老师个人工作总结@#@时间飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了。
@#@在一本书上看到,老师分四种类型:
@#@智慧爱心型,爱心勤劳型,勤劳良心型,良心应付型。
@#@工作以来,我一直不断努力,积极思考如何做好幼儿教师工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师,也一直朝着这个目标奋进。
@#@回顾这学期,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好各项工作,积极完成学校布置的各项任务。
@#@下面我把这学期的工作做简要汇报总结。
@#@@#@一、师德表现@#@积极参加园内各项活动及级组教研活动,做好各项工作,积极要求进步。
@#@热爱集体,服从分配,团结同事,爱岗敬业,做到既教书又育人。
@#@@#@二、教育教学情况@#@在教学工作中,我注意做到以下几点:
@#@@#@1、深入细致的备好每一节课。
@#@在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,并注重参阅各种杂志,制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。
@#@注意弱化难点强调重点。
@#@并不断归纳总结提高教学水平。
@#@@#@2、认真上好每一节课,上课时注重幼儿主动性的发挥,发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质,保证教学质量。
@#@@#@3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况,并有目的的对幼儿进行辅导。
@#@@#@4、坚持听课,注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
@#@@#@5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。
@#@一学期来,我在学校开了两次公开课,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。
@#@@#@三、配班工作@#@这学期我担任了大一班的配班老师。
@#@作为配班老师,我除了做好自己本职工作外,还配合班主任做好幼儿安全及教学工作,做到严要求、高标准。
@#@@#@四、家长工作@#@一个班的工作能否得以顺利的开展,除了靠老师的努力之外,更重要的是要得到家长们的支持和配合。
@#@为了使家长信任、支持和配和我们的工作,我采取了以下措施:
@#@@#@1、主动亲切地与家长沟通。
@#@@#@我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流,使家长了解自己孩子在园的情况。
@#@@#@2、定期进行家访、电访。
@#@@#@这使我更了解幼儿在家的情况,使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,而且还能促使我们老师跟家长的相互理解,使关系更密切。
@#@@#@3、让家长参与到我们的工作中。
@#@@#@在主题教学活动中,我们开展了亲子活动,让家长和幼儿共同完成,这活动不仅能促进我们与家长的关系,而且还能让家长更了解我们的工作。
@#@@#@本学期非常忙也非常累,收获当然也不小。
@#@在工作中我享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。
@#@我享受的收获我会用于下学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决,力求把日后的工作做得更好!
@#@@#@[2020年扶贫结对帮扶工作总结]结对帮扶记录@#@自今年3月起,我院按照省委、省政府的统一部署,继续承担了新一轮扶贫结对工作,帮扶对象是丽水龙泉市宝溪乡的高山村、塘上村、宝更村和竹垟畲族乡的际上村、罗墩村等5个村。
@#@一年来,在组长单位省农办的直接指导下,我院领导高度重视结对帮扶工作,从加快推进当地经济社会发展的目标出发,采取深入实地调研、运用网络平台、进行专项研究等方法,指导和帮助结对乡及五个村制定新农村建设规划、生产发展规划和项目建设目标。
@#@我院相关职能部门发挥各自优势,竭力为结对村办实事、办好事、解难事,使当地广大村民得到实实在在的受益。
@#@现将我院开展帮扶工作情况总结如下:
@#@@#@浙委办[20xx]8号《关于做好新一轮扶贫结对帮扶工作的通知》下达后,我院在总结第一轮结对工作的基础上,依据新一轮结对工作的要求,进一步统一思想认识,院领导班子明确提出要把结对扶贫工作作为一项重要政治任务来完成。
@#@党委郭建平书记带队参加了龙泉新一轮省级结对帮扶工作会议,并赴结对村调研;@#@成立了院新一轮帮扶工作领导小组,明确沈正荣副院长为帮扶分管院领导,院成果推广办作为帮扶联系的职能部门,负责日常帮扶联络工作。
@#@根据省里的帮扶要求,做到人员、责任、资金和项目“四落实”。
@#@现任施培武书记率成果办专程到省发改委联系,为结对乡争取项目资助;@#@沈正荣、徐泉玉副院长与来访的结对乡主要领导座谈商讨完善五年结对帮扶方案等;@#@在本单位基建等经费及其紧张的情况下,确定了20xx年度帮扶项目,支持落实20xx年帮扶资金25万元。
@#@@#@尽快了解结对乡村的基本现状,全面了解结对乡村发展中面临的主要困难,是帮扶工作争取落实资金、保障项目进展的关键,也是本单位真心开展帮扶的切入点。
@#@一年来,我院着重做好三项工作:
@#@@#@一是及时掌握结对乡村的发展重点。
@#@我院通过调研和与当地乡村领导商讨,初步了解到结对乡村发展主要内容和面临经费困难。
@#@如宝溪乡3个结对村是村庄道路建设修复、村民休闲娱乐公园建设、桥梁维修;@#@竹垟畲族乡2个结对村是:
@#@道路桥梁改建、老年活动中心改建和农田水利条件改善等公共设施建设。
@#@@#@二是及时研究提出帮扶资金的支持。
@#@近些年来,本院在上级主管部门的大力支持下,着力从改善科研环境等入手,投入了不少资金。
@#@尽管在基本建设中遇到经费缺口等较大的困难,院领导在专门听取成果办对今年院扶贫工作计划后,仍想方设法,划拨帮扶资金25万元(此款已于12月初拨付),用于结对乡村开展乡村基础设施建设工作,为保障结对村年度项目建设进展提供资金支持。
@#@@#@三是及时联系上级有关部门给予资金支持。
@#@在与竹垟乡党委和政府交流中,了解到当地乡卫生院基础设施建设资金紧缺的困难。
@#@为提高结对乡卫生院服务当地村民的能力,我院经多次与省发改委汇报沟通,为结对乡申报了“龙泉市竹垟畲族乡卫生院基础配套设施建设”项目,已获得《20xx年省公共建设投资计划(第二批)》项目经费资助50万元,预计12月底资金可到位。
@#@项目完工后将大大改善竹垟乡卫生院的基础设施和设备建设,方便村民就医,提高村民健康水平等。
@#@@#@同时,我院还协助申报2016年省级项目“宝溪乡中心学校标准化学校建设项目”,用于该校专用教室、围墙、校门、运动场的改造和相应校舍进行维修改造、设备添置、校园绿化。
@#@@#@根据结对村的基本条件、发展现状、增收难点和优势产业等实际情况,帮助制订五年发展规划和年度帮扶计划。
@#@充分发挥两个乡高山茶叶和竹林的产业优势,帮助低收入农户改善生产条件,扩大种植面积,增加农户收入。
@#@一年来我院为五个结对村提供帮扶资金25万元,引进帮扶资金50万元,实施帮扶项目6个,帮助发展特色产业基地面积500亩,帮扶项目农户受益数443户;@#@5个帮扶村集体经济收入增幅累计31.3%;@#@经营性收入超5万元的村有3个;@#@支持乡镇举办培训班4次,培训人数300余人(以上数据由两地结对乡政府统计提供)。
@#@此外,我院在开展结对帮扶工作时,严格遵守“中央八项规定”和“省委二十八条禁令”,廉洁自律,作风优良,受到结对帮扶村群众的普遍好评。
@#@@#@在县委、县政府和局机关的正确领导下,在县扶贫办的指导下,在镇、村党委的大力支持下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立科学发展观,认真贯彻落实省、市、县有关文件精神,加强政治理论学习的同时,我们全身心投入驻村帮扶工作,积极做好帮扶指导工作,取得了阶段性的成效。
@#@@#@我们在局党组的领导下,从以下几个方面,切切实实地开展了帮扶工作,简要汇报如下:
@#@@#@上显村位于县城东1公里处,距乡镇2公里,属于省级贫困村,全村共有957人、224户,4个村民小组,耕地面积615亩。
@#@每人耕地面积不足3分地。
@#@本村辖自然村1个,村间街道硬化8条,全长2000米,装路灯38个,修花坛197个,文化娱乐广场260㎡,集中排污管网1700米。
@#@现有医疗室1个、图书室1个、残疾室1个,无幼儿园学校等。
@#@@#@
(一)村级组织建设情况。
@#@村委会现有村室5间,村两委班子健全,村支部班子成员3人,其中一名支部书记,两名支委。
@#@村委会班子成员4人,其中村长、会计、文书、计生专干各1人。
@#@全村党员共有31人,其中50岁以上的20人占65%。
@#@@#@
(二)经济发展情况。
@#@全村2017年农民人均纯收入2180元,村集体经济收入1万元,贫困户75户,324人,贫困发生率33.5%,经调查,符合省级贫困村标准。
@#@也没有集体企业,是一个经济发展较为落后的村。
@#@@#@1、农村经济结构调整情况。
@#@全村经济结构单一,以第一产业为主,第二、三产业为辅。
@#@在第一产业中以种植业为主,主要种植小麦、玉米等粮食作物。
@#@由于受传统习惯的影响,村里种植经济作物很少。
@#@在蔬菜种植方面,种植简单,大多为露天种植,反季节性蔬菜少。
@#@@#@2、农民收入情况。
@#@该村农民收入的主要来源有以下三个方面:
@#@一是种植业。
@#@该村以种植玉米、小麦等主要粮食作物为主,以种植蔬菜、花卉、畜牧养殖为辅,农民收入的80%来源于种植粮食、蔬菜生产作物。
@#@二是养殖业。
@#@全村具有一定的养殖业基础,主要是蛋鸡和肉鸡的养殖,此外,全村农户还养殖一些生猪、羊、鸭等、畜牧业,畜牧养殖业占全村农民收入的15%左右。
@#@三是外出打工。
@#@@#@
(一)健章立制,规范管理。
@#@@#@驻村以后,我们从健章立制入手,重点建立了四项工作制度:
@#@@#@一是例会制度。
@#@规定每周一为工作队例会日,要求工作队员对上周开展的工作进行汇报,讨论工作存在的不足,并安排部署下周工作。
@#@二是学习制度。
@#@每周三下午为学习日,学习有关的理论、方针、政策,以提高自身的政策理论水平。
@#@三是工作制度。
@#@严格按照县里的统一要求,工作队员坚持吃住在村,坚决做到不吃请、不扰民,和群众同吃、同住、同劳动。
@#@四是请假制度。
@#@切实做到有事请假,不迟到、不早退。
@#@@#@
(二)调查研究,吃透村情。
@#@@#@根据县里统一安排,我们及时研究制订三年帮扶规划和本年度工作计划。
@#@提出了调研工作“十必到”的工作要求。
@#@即:
@#@对党员骨干分子的门要进到,交流谈心的深度要达到;@#@对村里致富能人的致富项目要看到,致富真经要讨到;@#@对村里的贫困户、困难户,困难根源要找到,贫困症结要挖到;@#@对村两委班子几年来的工作得失要总结到,努力方向要找到。
@#@@#@按照这“十必到”的工作要求,我们重点采取五种方法深入开展调查研究工作。
@#@一是召开工作队队员会,由村领导、包村干部讲解农村工作的一些方法,虚心向他们学习,尽快熟悉农村工作;@#@二是召开村两委班子座谈会,听取村两委对村里基本情况的介绍,逐步熟悉村情;@#@三是采取与个别干部谈心的方法,听他们对村里发展情况的介绍;@#@四是走访典型户,对村里在养殖、种植方向有代表性的农户深入家中或田间地头,进行个别交流;@#@五是普遍调查,对全村的农户逐一走访,听取意见和建议。
@#@@#@在此基础上,我们召开工作队会议进行认真讨论,在听取镇里的意见和建议的基础上,初步吃透了村情,找出了村里贫困的根源。
@#@有了切实可行的扶贫思路。
@#@@#@为此我们做了以下几个方面的工作:
@#@一是加大培训力度,半年来我们共组织各类培训3期,培训群众60余人,提高了群众养殖、种植等方面的技能。
@#@二是关心群众疾苦。
@#@勤走访、多亲近、交实心。
@#@先后走访帮扶户400余次,收集总结村民意见60余条,为帮扶户送去价值4000于元的帮扶物资。
@#@三是为群众排忧解难。
@#@帮助4户群众解决了住院报销的问题,解决3户群众子女上学问题,还为5户群众帮忙联系解决了就业问题。
@#@@#@我们搞好了四个引导:
@#@@#@引导更多农民弃农经商,到县城做生意;@#@引导村民进城打工、劳务输出,让更多的村民走出土地,开阔眼界,转变观念;@#@引导农民搞一些小加工;@#@引导农民学技术,通过学习,让他们掌握一定的实用技术,以增强自己发家致富的本领。
@#@在我们的帮扶引导下,新上了1户养鸡专业户,目前鸡舍已基本建成,另有几户也有养鸡的强烈愿望。
@#@蔬菜种植、冷库产业也扩大了规模。
@#@村里外出务工人员也增加了许多。
@#@同时也增加了3户食品小加工企业。
@#@本村的经济状况有了明显的提高。
@#@@#@今年,我局帮扶工作虽然取得了一定的成绩,同时也存在诸多的不足:
@#@一是与扶贫办联系较少,交流少,工作思路有待创新,帮扶能力有待提高;@#@二是帮扶结对效果不明显,未及时掌握结对户信息,结对帮扶进展缓慢;@#@三是推动帮扶村主导产业发展进度缓慢,我们将进一步攻坚克难,进一步提高上显村产业发展。
@#@@#@2017年,我局将按照县委、县政府的总体部署,县扶贫办的具体要求,进一步加大资金投入、立足实际、整合资源,加强与帮扶乡镇的联系,加大对群众的帮扶力度,力争帮扶工作取得更大成效。
@#@我们力争做到:
@#@一是促进帮扶村两委班子工作新突破,行政效能要有新提高;@#@二是加大培训力度,进一步增加农民在增收、就业、技能等方面的知识;@#@三是加强“一对一帮”扶工作的进一步开展,落实“一对一”帮扶的各项任务;@#@四是为帮扶村做好食品药品宣传工作,保障村民用药饮食安全;@#@五是着重抓好突出贫困群众帮扶力度,减小贫富差距带来的矛盾争端,优化扶贫资金、项目的分配和落实。
@#@六是加强帮扶队伍建设,组织帮扶队多学习,提高帮扶的能力。
@#@@#@自去年11月扶贫结对帮扶以来,我和两位队员紧紧围绕帮扶工作的“七项任务”,蹲得住、靠得上,积极主动、认真扎实地开展工作,取得了一定的成效,也收获了一些体会。
@#@@#@新农村建设的主体是农民。
@#@如何把群众的积极性调动起来呢?
@#@我们采取了有力措施,做了几个方面的工作:
@#@@#@一是关心群众疾苦。
@#@扎实开展了困难群众帮扶工作,局17个科室单位通过“结穷亲”,与困难户建立起“一对一”的帮扶关系,先后为帮扶户送去价值XX余元的慰问品和8000元的慰问金。
@#@@#@二是为群众排忧解难。
@#@街道硬化是村民急盼解决的问题,工作组积极协调市交通局、市公路局、市慈善总会等单位,多方筹措资金29万元,对1000米的主街道进行了硬化、绿化、亮化,栽植冬青和金叶女贞24000棵。
@#@利用村里空闲地段,为村民建设健身广场一处,现已投资7万元,购买了20件套健身器材运送到村。
@#@投资1万元改善许楼中心小学办学条件,为学校安装了篮球架1对,并提供部分苗木对校园进行绿化。
@#@@#@三是帮助群众发展生产。
@#@生猪养殖是许楼村的重点产业,工作组依托村生猪养殖大户王军伟的“利得来种猪繁育有限公司”,成立生猪养殖经济合作组织,探索“公司+农户”的养殖模式。
@#@依托许楼村传统水稻种植优势,为该村引进优秀农业引智成果“稻鸭共作”项目,筹措资金3万元作为启动经费,组织村里有思路、有能力的3位村民,租赁农户土地60亩,成功创建了“稻鸭共作”示范基地。
@#@协调市、县种子公司,为村民提供“送良种到村”服务活动,为村民节省资金1.7万元。
@#@同时,还开展了“送医下乡”、“科技下乡”活动,受到了许楼村群众的欢迎。
@#@@#@蹲不住就不能及时了解老百姓的心声,不能有针对性的开展工作。
@#@一年来,我们全体队员坚持出勤,从未因个人问题请假,每天坚持记录工作日志,至今已经写了满满三大本。
@#@由于驻地离乡镇太远,村内又没有固定的蔬菜销售地点,买菜非常不方便。
@#@在工作之余,我们还利用业余时间,翻整荒废土地,开辟了半亩菜园,一方面可以解决自己的吃菜问题,另一方面可以将收获的蔬菜及时送到村里的五保户和困难户家中,解决他们雨天雪天的吃菜难题。
@#@在各项工作开展的时候,我们全体队员都不怕苦、不怕累,树立了帮扶队员良好的形象。
@#@@#@德育教学工作总结@#@德育教学工作总结范文@#@德育工作一直是小学学生教育的主要内容,是学生学会做一名优秀的中国人的主要途径。
@#@为了教育学生成为一名优秀的人,在这一学期中我们做了大量的工作。
@#@@#@一、大胆放手,培养学生干部的工作能力。
@#@@#@在本学期我加大了培养学生干部的力度,根据班级日常管理和活动的安排,随时随事对小干部进行培养提高,提高小干部对自身工作的认识,教给他们不同的工作方法,使他们增强工作责任感和做好工作的能力。
@#@@#@二、加强日常养成教育@#@良好日常习惯的养成是一个人良好品质养成的基础,我每天都会利用德育早餐时间对学生进行养成教育。
@#@三年级的学生说大不大,说小不小,他们有一定的辨别能力,但是却没有持续性,玩心大于一切,所以就要求教师不断巩固,加深教育。
@#@在我不断地苦口婆心的说服中,学生的纪律明显好转,受到学校领导和教师的好评。
@#@就连以前总惹事生非的穆林都变得听说可爱了。
@#@@#@三、重大节日,开展丰富多彩的活动@#@三月八日是妇女节,为了加强学生与家长之间的沟通,给学生和家长之间创造一个说说心里话的机会。
@#@在三八节来临之即我们准备开展一次题为“送给女性长辈一句贴心话”活动。
@#@活动中孩子用设计了精美的画面,写了充满感激之情的话语,有的同学还为妈妈买了小礼物,有的同学还帮助家长做家务,他们通过各种方式表达自己对长辈的爱意和谢意。
@#@通过活动家长深受感动,他们觉得孩子一下子就长大了,能够理解自己了,那么自己做的再多,再辛苦也就都值得了。
@#@@#@四月份清明节,是祭典亡灵的.日子,为了纪念为了新中国而献身的英烈们,我们开展收集活动,学生收集了大量的革命史材料,有图片还有故事,收集过程使学生受益匪浅。
@#@在活动中学生们通过讲故事的形式把优秀的中华儿女带到大家面前,学生们深受感动,并表示一定要珍惜现在的好生活,不让先烈们失望。
@#@@#@五月份劳动节期间我们号召学生开展“与爸爸、妈妈一起劳动”活动,使他们明白劳动最光荣,体会劳动的乐趣及爸爸妈妈的辛苦劳累,加深对劳动人民的热爱与尊重,对劳动成果的珍惜。
@#@@#@四、通过各种活动开拓学生眼界@#@我们坚持开展读书活动,通过读书活动,书中的优秀人物、事迹,也无形中对学生进行了深刻的思想教育,潜移默化地净化了学生的心灵和品质。
@#@@#@为了加深学生安全意识,提高他们的自护自救的能力,我们还召开了一次生动的班会,为学生提供了展示的舞台,和学习锻炼的机会,也使班队活动更加丰富活跃。
@#@@#@五、改进德育差生@#@所谓的德育差生,也就是那些淘气一些的孩子,他们的本质都是好的,只是自制力比别人要差,别人能自觉做到的,他们需要别人提个醒。
@#@所以对这些孩子,我以保护自尊心为主,多督促,多说服,使他们少犯错误。
@#@@#@通过各种活动的开展学生的各种能力有了很大提高,思想素质有进一步的改善,也为班级的全面工作奠定了坚实基础。
@#@@#@新的一年园长工作总结@#@今年是我与全体教职工团结协作、奋力进取的又一年,在绣衣幼儿园的发展历程中,也是令人难忘和值得自豪的一年。
@#@一年来,我园的发展规模不断壮大,保教质量更趋完善,社会声誉稳步提高。
@#@根据一年来的工作,我认真对照年初签定的园长工作责任书,逐条对照,认真核实,总结成绩,发现问题,现将一年的工作总结如下。
@#@@#@一、办园方向和管理机制@#@根据我园“十五”发展规划和本年度工作计划,我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规,坚持保教并重的原则,以促进幼儿体智德美全面发展为目标,全面实施素质教育,不断深化幼儿园内部改革,使幼儿园各项工作尽显特色,求得发展。
@#@我园进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制,努力优化幼儿园常规管理,坚持实施层层管理的组织网络。
@#@我与班子各成员之间切实做到通力协作、勤政廉洁、扎实高效,并对各部门、各岗位进行具体分工,责任到人,定期检查,常抓不懈,充分调动起每位教职工的积极性,发挥其潜能。
@#@@#@与此同时,我们进一步建立健全党政工团组织,充分发挥其合力作用,让其在幼儿园的改革与发展中,积极出谋划策,共同开展好园内各项工作,并使园内占有绝大多数的党团员切实发挥先锋模范作用和主力军作用,从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。
@#@为加强学校民主管理,我们坚持定期召开教代会,园内重大事议由教代会或教职工大会共同商议,充分发挥教职工的民主管理和监督作用,鼓励他们主动参与学校管理,努力争做幼儿园主人。
@#@此外,我们进一步深入开展了行风建设“回头看”活动,全面推行园务公开,严格执行财务制度,按规定项目和标准收费,财产登记造册,资料齐全,自觉接受社会监督。
@#@@#@这一年,也是我园集团办园模式运转的第二年,为此,我们继续深入研究集团办园的模式,通过挖掘绣衣名园优势,不断增强新园办园活力,加速新园发展。
@#@在集团人员管理等方面,我们进一步加强用人制度改革,调整优化教职工队伍,对所有临时工进行了清理整顿,按学校需求重新雇佣季节临时工,并根据双向选择、换岗聘用、按劳取酬几个方面,继续实行全员聘任制、结构工资制,使教职工职、责、权、利进一步统一,有效促进和提高了工作效益。
@#@在十月份召开的全国幼教工作会议上,苏州教委将我们集团化办园的理念与实效向全国幼教同行进行了介绍与推广,引起了与会同行的热切关注与赞扬,而锦华、仁宝两所分园也在前不久双双通过江苏省示范性实验幼儿园的考核验收,成为省内最年轻的“省级示范园”。
@#@@#@二、队伍建设与管理@#@良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起,有效促进幼儿园各项工作的开展。
@#@@#@在我们班子中,积极倡导一讲奉献、二讲创造性开展工作、三讲团队协作的三讲精神,并始终坚持把思想建设放在首位,坚持学习与交流。
@#@我坚持从自身做起,并带动全体班子成员积极参加各类进修学习,在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己,不断增强党性修养,认真学习教育管理理论,,实施科学的工作方法,努力做好教职工的思想工作,成为幼教改革发展的领航人和教职工的贴心人。
@#@我们坚持把工作主阵地放在幼儿园教育教学改革的前沿阵地,定期深入班级,了解教师教育教学现状,及时将先进的教育理念、教改前沿信息动态传送到每一位教师,积极地进行教学改革,特别是在课程研究方面进行了初步的尝试,使幼儿园在课程改革中率先跨出了第一步。
@#@@#@我们进一步加强对青年干部队伍的培养与建设,努力挖掘一些优秀的青年充实到干部队伍中,并民主地下放有关职权,使其在部门中逐步担当起部分责任,独当一面,不断增强他们的组织、协调能力。
@#@经过一年的努力,又有多名青年教师向党组织递交了入党申请书,邵鲁雁、顾黎敏、薛丽花三位同志正式加入了中国共产党。
@#@目前,我园一个敢于负责、扎实工作、讲究实效、团结协作的班子集体已逐步形成。
@#@@#@三、环境创设@#@办园至今,我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。
@#@今年,我们根据幼儿园实际情况,进一步改善办园条件,在幼儿园经费并不宽裕的情况下,我们先后对音乐厅及玉龙分园进行改造,我们从孩子年龄出发,力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化,尤其是在玉龙分园的改造上,我们进一步拓展了活动的空间,并设置成不同楼层各不相同的环境风格,使有限的空间中融入了孩子喜欢的各类形象而尽显生机,真正成为孩子心中的乐园。
@#@此外,我们进一步改善教师办公条件,为各办公室安装空调,配置了多台电脑、打印机,确保教师办公自动化顺利实行。
@#@@#@在环境创设上,我们仍坚持创设一种具有绣幼特色的教育环境,并遵循让孩子选择环境、创设环境的原则,让孩子主动参与到环境中来,从中受到教育。
@#@如在设置游戏区时,我们及时地捕捉孩子感兴趣的话题,开设了“前进路一条街”,把幼儿生活中熟悉的事物迁移到游戏中,并在游戏区中投放了各种动手操作的材料,给予孩子充分的操作机会。
@#@该活动区的创设让幼儿有了更充分自主活动的空间,同时也是对幼儿进行爱家乡教育的一个不可多得的好教材。
@#@@#@在努力为@#@幼儿创设良好物质环境的同时,我们也将心理环境的创设放在重要位置。
@#@我们要求每一位教职工从自身做起,把自己融入环境中,积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系,努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。
@#@教师切实做到态度和蔼可亲,理解、尊重幼儿,使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中,逐步形成活泼开朗的良好性格,迈开健全人格的第一步。
@#@@#@经过多方努力,今年,我园被昆山市教委、昆山市环保局评为昆山市首批绿色学校。
@#@@#@四、保教工作@#@切实提高幼儿园保教工作质量,是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。
@#@一年来,我园在保教工作方面抓重点、求实效,使保教工作在原有水平上有所突破。
@#@@#@①保健指标@#@我园成立了由分管的后勤园长主抓、保健医生为主的膳食委员会,膳委会坚持每周一次的工作会议。
@#@一年来,我园继续坚持“两餐两点”,坚持自制点心,坚持开设好病号饭,坚持每周把菜谱发到幼儿手中,坚持每月在《绣衣园》园报上公布幼儿伙食费,使家长对伙食费的使用、幼儿营养的摄入、品种、数量有所了解,加强了家园联系。
@#@@#@我园还认真做好全体教工及幼儿的体检工作,积极把好晨检及午检两大关,做好每个幼儿的发药工作及全日健康观察工作,并做好记录。
@#@通过橱窗、报纸、讲座,向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法,收到良好效果。
@#@@#@②教育工作与幼儿发展@#@新《纲要》的颁布为我们指明了新时期教育工作的方向,在组织教师深入学习新《纲要》的基础上,我们将《纲要》精神积极渗透,运用到日常教育工作中。
@#@我们坚持立足一日活动,以培养幼儿创新精神和实践动手能力为核心,结合“四小”活动的开展,进一步增强@#@幼儿动手操作的兴趣,给每个幼儿提供了充分动手动脑的机会,孩子们在参";i:
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"什么什么空言的四字成语@#@什么什么空言的四字成语@#@含言字的好多啊【背惠食言】【悖言乱辞】【秕言谬说】【币重言甘】【不苟言笑】【不可胜言】【不可言喻】【不可言状】【不言而谕】【不言而喻】【惨不忍言】【察言观色】【察言观行】【畅所欲言】【陈言肤词】【陈言老套】【虫言鸟迹】【出言不逊】【出言成章】【出言吐词】【出言吐气】【出言吐语】【出言无状】【创意造言】【大言不惭】【得意忘言】【德容言功】【德言工貌】【德言工容】【德言容功】【笃论高言】【杜口绝言】【杜口无言】【敦默寡言】【顿腹之言】【顿口无言】【多言多语】【恶言厉色】【发言盈庭】【方言矩行】【放言高论】【肺腑之言】【风尘之言】【风言醋语】【风言风语】【风言雾语】【风言影语】【肤受之言】【腹饱万言】【姑妄言之】【顾而言他】【广开言路】【规言矩步】【诡言浮说】【贵不可言】【豪言壮语】【好言好语】【黑言诳语】【闳言崇议】【闳言高论】【胡言汉语】【胡言乱道】【胡言乱语】【花言巧语】【急不择言】【疾言倨色】【疾言遽色】【疾言厉气】【疾言厉色】【疾言怒色】【计行言听】【嘉言善行】【嘉言善状】【嘉言懿行】【尖言冷语】【缄口不言】【闲言长语】【闲言淡语】【闲言闲语】【闲言冷语】【闲言泼语】【闲言碎语】【闲言赘语】【交浅言深】【金口玉言】【金口御言】【金石良言】【金石之言】【金玉良言】【金玉之言】【谨言慎行】【靖言庸回】【靖言庸违】【静言令色】【静言庸违】【究而言之】【课语讹言】【空言虚语】【口不择言】【口无择言】【乐不可言】【冷言冷语】【冷言热语】【临别赠言】【流言飞文】【流言飞语】【流言蜚语】【流言风语】【流言混话】【龙言凤语】【乱语胡言】【秘而不言】【蜜语甜言】【妙不可言】【妙言要道】【名正言顺】【默默无言】【目动言肆】【难言之隐】【讷言敏行】【能言快说】【能言快语】【能言善辩】【片言折狱】【片言只语】【片言只字】【七言八语】【千里结言】【千言万说】【千言万语】【千语万言】【前言往行】【遣言措意】【巧言令色】【巧言如簧】【巧语花言】【轻言寡信】【轻言轻语】【轻言软语】【轻言肆口】【轻言细语】【情见乎言】【穷言杂语】【人微言贱】【人微言轻】【人言可畏】【仁言利博】【仁言利溥】【日试万言】【软语温言】【三夫之言】【三言讹虎】【三言两句】【三言两语】【散言碎语】【伤言扎语】【少言寡语】【身轻言微】【沈静寡言】【沈密寡言】【沈默寡言】【食言而肥】【矢口猖言】【事核言直】【书不尽言】【殊言别语】【谈言微中】【谭言微中】【恬言柔舌】【甜言美语】【甜言媚语】【甜言蜜语】【甜言软语】【同日而言】【徒讬空言】【徒讬空言】【徒托空言】【退有后言】【吞言咽理】【讬于空言】【讬之空言】【讬诸空言】【万语千言】【妄言妄听】【危言高论】【危言核论】【危言逆耳】【危言耸听】【危言竦论】【危言正色】【微言大义】【微言大谊】【位卑言高】【握手言欢】【无稽之言】【无可讳言】【无庸讳言】【析言破律】【涎言涎语】【小小不言】【行不副言】【询事考言】【训格之言】【哑口无言】【言必有据】【言必有物】【言必有中】【言不达意】【言不逮意】【言不二价】【言不顾行】【言不及行】【言不及义】【言不尽意】【言不由中】【言不由衷】【言出法随】【言出祸从】【言出祸随】【言传身教】【言从计纳】【言从计听】【言从计行】【言颠语倒】【言多必失】【言多伤行】【言多伤幸】【言多伤幸】【言而不信】【言而无信】【言而有信】【言发祸随】【言方行圆】【言芳行洁】【言高语低】【言归和好】【言归于好】【言归正传】【言过其实】【言和意顺】【言简义丰】【言简意该】【言简意赅】【言简意深】【言近意远】【言近旨远】【言近指远】【言来语去】【言类悬河】【言论风生】【言清行浊】【言人人殊】【言若悬河】【言三语四】【言十妄九】【言是人非】【言谈举止】【言提其耳】【言听计从】【言听计行】【言听计用】【言听谋决】【言听事行】【言听行从】【言外之味】【言外之意】【言为心声】【言文行远】【言无不尽】【言无二价】【言无伦次】【言笑不苟】【言笑晏晏】【言笑自如】【言笑自若】【言信行果】【言行抱一】【言行不贰】【言行计从】【言行若一】【言行相符】【言行相副】【言行相顾】【言行信果】【言行一致】【言扬行举】【言犹在耳】【言与心违】【言语道断】【言语路绝】【言约旨远】【言者不知】【言者弗知】【言之不预】【言之成理】【言之过甚】【言之无物】【言之有故】【言之有理】【言之有物】【言之凿凿】【言中事隐】【妖言惑众】【要而言之】【要言不烦】【要言妙道】【一家之言】【一言半辞】【一言半句】【一言九鼎】【一言难尽】【一言千金】【一言丧邦】【一言为定】【一言兴邦】【一言一行】【以人废言】【以言举人】【以言取人】【以言为讳】【以言徇物】【意在言外】【溢言虚美】【溢於言表】【溢於言外】【淫言诐行】【淫言狎语】【淫言媟语】【隐忍不言】【有口难言】【有言在先】【语言无味】。
@#@@#@闲言闲语@#@冷言热语@#@快言快语@#@尖言冷语@#@轻言轻语@#@污言秽语@#@妄言妄语@#@穷言杂语@#@你言我语@#@流言飞语@#@七言八语@#@轻言软语@#@闲言碎语@#@烦言碎语@#@自言自语@#@甜言美语@#@话言话语@#@少言寡语@#@恶言恶语@#@散言碎语@#@轻言细语@#@空言虚语@#@只言片语@#@胡言乱语@#@罕言寡语@#@豪言壮语@#@风言醋语@#@片言只语@#@好言好语@#@风言风语@#@谗言佞语@#@花言巧语@#@秽言污语@#@一言半语@#@甜言软语@#@甜言蜜语@#@三言两语@#@不言不语@#@千言万语@#@流言蜚语@#@冷言冷语@#@风言俏语@#@闲言赘语@#@一言两语@#@三言二语@#@三言五语@#@詀言詀语@#@讹言谎语@#@恶言泼语@#@隽言妙语@#@甘言蜜语@#@涎言涎语@#@尖言尖语@#@龙言凤语@#@流言风语@#@黑言诳语@#@风言影语@#@风言雾语@#@多言多语@#@出言吐语@#@绵言细语@#@甘言美语@#@能言快语@#@闲言淡语@#@闲言冷语@#@甜言媚语@#@闲言长语@#@淫言媟语@#@淫言狎语@#@胡言汉语@#@私言切语@#@作言造语@#@殊言别语@#@伤言扎语@#@闲言泼语@#@空组词:
@#@@#@空急空巴、@#@翻空出奇、@#@雁过长空、@#@迷空步障、@#@空言虚辞、@#@望白署空、@#@贼不空手、@#@空名堂牒、@#@硬语盘空、@#@空腹高心、@#@扒街淘空、@#@空华外道、@#@谈空说有、@#@罗掘一空、@#@匹练飞空、@#@暗牖空梁、@#@空费词说、@#@空国之侯、@#@云净天空、@#@宝山空回、@#@人去楼空、@#@目空四海、@#@扯空砑光、@#@讬之空言、@#@空谷幽兰、@#@十转九空、@#@十室九空、@#@劈空扳害、@#@目空天下、@#@白驹空谷、@#@眼空心大、@#@金锣腾空、@#@空室清野、@#@纸上空谈、@#@祝发空门、@#@空心老官、@#@算沙抟空、@#@天空地阔、@#@万人空巷、@#@高空作业@#@什么言什么语类似的4字成语词语有:
@#@@#@三言两语、闲言闲语、冷言热语、快言快语、尖言冷语、轻言轻语、@#@污言秽语、妄言妄语、穷言杂语、你言我语、流言飞语、七言八语、@#@轻言软语、闲言碎语、烦言碎语、自言自语、甜言美语、话言话语、@#@少言寡语、恶言恶语、散言碎语、轻言细语、空言虚语、只言片语、@#@胡言乱语、罕言寡语、豪言壮语、风言醋语、片言只语、好言好语、@#@风言风语、谗言佞语、花言巧语、秽言污语、一言半语、甜言软语、@#@甜言蜜语、不言不语、千言万语、流言蜚语、冷言冷语、风言俏语、@#@闲言赘语、一言两语、三言二语、三言五语、詀言詀语、讹言谎语、@#@恶言泼语、隽言妙语、甘言蜜语、涎言涎语、尖言尖语、龙言凤语、@#@流言风语、黑言诳语、风言影语、风言雾语、多言多语、出言吐语、@#@绵言细语、甘言美语、能言快语、闲言淡语、闲言冷语、甜言媚语、@#@闲言长语、淫言媟语、淫言狎语、胡言汉语、私言切语、作言造语、@#@殊言别语、伤言扎语、闲言泼语@#@自言自语@#@言而有信@#@言而无信@#@言过其实@#@言者无罪@#@言不及义@#@言不由衷@#@言出法随@#@言出必行@#@言出必践@#@三言两语@#@一言九鼎@#@胡言乱语@#@寡言少语@#@流言蜚语@#@口出狂言@#@人微言轻@#@胡言乱语@#@言听计从@#@言不由衷@#@肺腑之言@#@风言风语@#@讹言惑众@#@大言不惭@#@察言观色@#@哑口无言@#@不言而喻@#@不可言喻@#@广开言路@#@沉默寡言@#@失言而肥@#@花言巧语@#@难言之隐@#@巧言令色@#@片言只字@#@人微言轻@#@名正言顺@#@人言可畏@#@言简意赅@#@言犹在耳@#@言人人殊@#@言之无物@#@言不及义@#@言不由衷@#@言为心声@#@言归于好@#@言外之意@#@言必有中@#@言必有据@#@言过其实@#@空谷余音@#@人财两空、@#@空头支票、@#@旌旗蔽空、@#@罗掘一空、@#@鹰击长空、@#@空心架子、@#@空拳赤手、@#@雁过长空、@#@徒托空言、@#@碧空万里、@#@空中楼阁、@#@人去楼空、@#@竟达空函、@#@匏瓜空悬、@#@硬语盘空、@#@晴空万里、@#@坐吃山空、@#@空前未有、@#@翻空出奇、@#@赤手空拳、@#@贼不空手、@#@目空四海、@#@眼空心大、@#@托诸空言、@#@腾空而起、@#@海阔天空@#@杯酒言欢背惠食言悖言乱辞秕言谬说币重言甘闭口不言闭口无言变色之言冰炭不言,…博闻辩言薄唇轻言不苟言笑不堪言状不可胜言不可言传不可言宣不可言喻不可言状不幸而言中不恤人言不言不语不言而信不言而谕不言而喻不以人废言不知所言惨不忍言察言观色察言观行谗言佞语昌言无忌畅所欲言沉厚寡言沉静寡言沉密寡言沉默寡言沉毅寡言沉重寡言沉重少言陈言肤词陈言老套陈言务去成一家言耻言人过出言不逊出言成章出言吐词出言吐气出言吐语出言无状出言有章刍荛之言创意造言词言义正大辩不言大言不惭谠言嘉论谠言直声得意忘言德容言功德言工貌德言工容德言容功笃论高言杜绝言路杜口绝言杜口无言敦默寡言顿腹之言顿口无言多言多语多言繁称多言或中多言数穷讹言惑众恶言厉色恶言詈辞耳食之言发言盈庭烦言碎辞犯言直谏方言矩行放言高论放言遣辞肺腑之言风言醋语风言风语风言雾语风言影语肤受之言附耳低言腹饱万言甘言厚礼甘言美语敢怒而不敢言敢怒敢言敢怨而不敢言姑妄言之瞽言萏议瞽言妄举顾而言他顾左右而言他广开言路规言矩步诡言浮说贵不可言罕言寡语毫不讳言豪言壮语好言好语黑言诳语闳言崇议闳言高论胡言汉语胡言乱道胡言乱语花言巧语话言话语秽言污语极而言之急不择言疾言倨色疾言遽色疾言厉气疾言厉色疾言怒色计行言听季路一言嘉言善行嘉言善状嘉言懿行尖言尖语尖言冷语缄口不言缄口无言交浅言深矫言伪行金口玉言金口御言金石良言金石之言金玉良言金玉之言谨言慎行靖言庸回靖言庸违静言令色静言庸违酒后失言举止言谈君子一言,…侃侃而言课语讹言口不择言口出大言口出狂言口无择言苦不堪言苦不可言款语温言狂瞽之言乐不可言冷言冷语冷言热语立马万言临别赠言流言飞文流言飞语流言蜚语流言风语流言混话流言惑众流言止于智者龙言凤语乱语胡言落花无言满纸空言媒妁之言美言不信扪虱而言秘而不言绵言细语妙不可言妙言要道敏于事,慎…名不正,言…名正言顺默默无言木讷寡言目动言肆难言之隐讷口少言讷言敏行能言快说能言快语能言巧辩能言善辩逆耳良言逆耳之言片言一字片言折狱片言只语片言只字偏听偏言七言八语千里结言千言万说千言万语千语万言前言不搭后语前言往行钳口不言遣言措意巧言利口巧言令色巧言偏辞巧言如簧巧语花言轻言寡信轻言轻语轻言软语轻言肆口轻言细语情见乎言人微言贱人微言轻人言籍籍人言藉藉人言可畏人言啧啧人之将死,…仁言利博仁言利溥日试万言软语温言三夫之言三复斯言三言讹虎三言两句三言两语散言碎语涩于言论伤言扎语少言寡语身轻言微身微言轻绳墨之言诗以言志食言而肥事核言直拭面容言书不尽言殊言别语肆言詈辱谈言微中谭言微中桃李不言,…桃李不言,…桃李无言,…恬言柔舌甜言美语甜言媚语甜言蜜语甜言软语听其言而观…同日而言徒讬空言徒托空言退有后言吞言咽理托于空言托之空言托诸空言万语千言王顾左右而…妄言妄听危言高论危言核论危言核论危言逆耳危言耸听危言竦论危言危行危言正色微言大义微言大谊位卑言高握手言欢无稽之言无可讳言无言可对无庸讳言五言长城勿谓言之不…西邻责言析言破律下笔千言下笔千言,…闲言长语闲言淡语闲言冷语闲言泼语闲言碎语闲言闲语闲言赘语涎言涎语相对无言小小不言信口胡言信言不美行不副言行浊言清询事考言训格之言哑口无言言必信,行…言必有据言必有物言必有中言不达意言不逮意言不二价言不顾行言不及行言不及义言不尽意言不由中言不由衷言出法随言出祸从言出祸随言传身教言从计纳言从计听言从计行言颠语倒言多必失言多伤行言多伤幸言多伤幸言而不信言而无文,…言而无信言而有信言发祸随言方行圆言芳行洁言高语低言寡尤,行…言归和好言归于好言归正传言过其实言和意顺言简义丰言简意该言简意赅言简意少言简意深言近意远言近旨远言近指远言来语去言类悬河言论风生言气卑弱言清行浊言人人殊言若悬河言三语四言十妄九言是人非言谈举止言谈林薮言提其耳言听计从言听计行言听计用言听谋决言听事行言听行从言外之味言外之意言为心声言文行远言无不尽言无二价言无伦次言笑不苟言笑晏晏言笑自如言笑自若言信行果言行抱一言行不贰言行不符言行不一言行计从言行若一言行相悖言行相符言行相副言行相顾言行相诡言行信果言行一致言扬行举言犹在耳言有尽而意…言与心违言语道断言语路绝言语妙天下言约旨远言者不知言者弗知言者无罪,…言者谆谆,…言之不文,…言之不预言之成理言之过甚言之无文,…言之无文,…言之无物言之有故言之有礼言之有理言之有物言之有序言之凿凿言之谆谆,…言中事隐言重九鼎妖言惑众药石之言要而言之要言不烦要言妙道一家之言一言半辞一言半句一言半语一言不发一言既出,…一言九鼎一言两语一言难尽一言千金一言丧邦一言堂一言为定一言兴邦一言一行一言以蔽之。
@#@@#@感谢您的阅读,祝您生活愉快。
@#@@#@";i:
2;s:
29726:
"员工绩效考核工作总结@#@员工绩效考核工作总结@#@员工绩效考核工作总结1@#@ 为使公司绩效管理工作更有效、扎实得开展,充分发挥绩效管理工作得作用,结合实际情况,拟定近期绩管理工作计划,内容如下:
@#@@#@ 一、制定计划得依据和背景:
@#@@#@
(一)依据:
@#@本人11月2日入职以来,查阅了公司员工以往得考核表和工作计划表,学习和掌握了公司相关考核制度,并于11月13日、11月16-17日,对公司财务部、审计部、总工办等9个部门得中层领导及部分员工,以及分(子)公司综合部主任进行绩效工作访谈,初步掌握公司绩效管理工作得现状,从中发现了一些问题。
@#@根据本人掌握得信息,制定近期绩效工作计划。
@#@@#@
(二)背景:
@#@公司考核工作已实施多年,形成固定得模式。
@#@员工已基本适应目前得考核方式,近期内不宜对绩效考核体系做重大调整,可以针对目前绩效考核中存在得问题进行微调。
@#@@#@ 二、计划得具体内容:
@#@@#@
(一)继续深入绩效工作访谈@#@ 1、目标:
@#@11月份进行得绩效工作访谈不包括公司高管,本次访谈计划对公司部分高管进行访谈,继续深入对公司绩效考核工作现状得了解。
@#@同时征求他们对公司绩效管理工作得意见。
@#@@#@ 2、实施方案:
@#@@#@
(1)提炼好访谈提纲,制定访谈方案,报部门领导审批。
@#@@#@
(2)访谈对象:
@#@工程总监、财务副总监、投资副总监、营销总监助理(人员可适当调整)。
@#@@#@ (3)形成访谈报告,针对报告中提出得问题进行整改。
@#@@#@ (4)计划实施时间:
@#@20__年12月6、7日完成。
@#@@#@
(二)严格执行当前绩效考核制度,认真、细致地完成绩效考核工作@#@ 1、针对工作计划表填写不规范等问题,制定工作计划表填写说明。
@#@@#@
(1)目标:
@#@作为员工填写工作计划表得参考性文件。
@#@@#@
(2)做法:
@#@明确《员工月度工作计划表》中工作事项、预期结果描述、预期完成起止日期、效果评估得填写要求,其中:
@#@@#@ ①“工作事项”得填写必须依据员工岗位职责、《部门月度工作计划表》。
@#@岗位职责是员工开展日常工作得依据,部门负责人根据《部门月度工作计划表》将部门工作任务进行分解和分配。
@#@如此制定工作事项,有利于个人工作目标和部门目标得实现,促进员工突破挑战性工作。
@#@描述必须清晰、简明。
@#@@#@ ②“预期效果得描述”。
@#@即员工对制定得“工作事项”如何完成、完成到什么程度得描述。
@#@@#@ ③预期完成得起止日期。
@#@即完成工作事项所需时间。
@#@要求填写时必须明确工作事项得时效。
@#@@#@ ④“效果评估”。
@#@几乎所有员工此栏没有填写。
@#@效果评估为工作事项得评分标准,要求员工与部门负责人协商填写。
@#@@#@ (3)计划完成时间:
@#@20__年12月7日。
@#@@#@ 2、做好绩效考核结果反馈@#@
(1)目标及依据:
@#@几乎所有考核表中“月度综述”和“综合综述”没有填写,或描述含糊。
@#@有员工先签字确认,再提交部门领导打分。
@#@有部门领导也没有反馈分数,这不利于改善员工工作绩效。
@#@要求必须指出员工不足之处和改进建议,肯定员工做得好得方面。
@#@必须认真填写,重点突出。
@#@@#@
(2)做法:
@#@@#@ ①要求考核者必须在“综合评述”栏中,对被考核者得表现进行描述,指出不足之处,肯定好得发面,并针对不足之处,提改进建议。
@#@@#@ ②对考核结果为不合格级别以下得人员,必须面谈反馈,深入了解原因,帮助员工改进,促进员工进步。
@#@形成《面谈记录表》(表格另制)报人资部备案。
@#@@#@ ③推行绩效反馈面谈及季度绩效计划。
@#@要求部门负责人每季度对员工进行至少一次绩效工作面谈反馈,填写《绩效反馈面谈记录表》(表格另行制定),并与员工协商下季度工作总体要求及计划,填写《季度绩效计划表》(表格另@#@ 行制定),明确季度重点工作目标和要求。
@#@@#@ (3)计划完成时间:
@#@20__年12月8日。
@#@@#@ 3、其他要求:
@#@@#@
(1)目前公司部门和分(子)公司均没有制定《部门月度工作计划及评估表》。
@#@按公司绩效考核制度要求,部门每月需填写《部门月度工作计划及评估表》,在没有修改公司考核制度前,各单位必须严格执行。
@#@@#@
(2)员工制定工作计划时,除了参考《部门月度工作计划及评估表》必须与部门负责人进行充分沟通。
@#@于月初监督和提醒各部门负责人要按要求做好沟通工作,使他们形成习惯。
@#@@#@ (3)认真统计考核结果,认真执行考核制度中关于考核结果得运用。
@#@@#@ 4、开展培训及制作样表@#@
(1)将工作计划表和考核表填写说明作为部门和分(子)公司月业务培训内容之一,进行宣贯。
@#@@#@
(2)作为新员工入职培训得内容之一。
@#@@#@ (3)以上各点提及得表格,均制作好样板进行发布,作为参照。
@#@@#@ (4)计划完成时间:
@#@部门业务培训由部门制定计划,新员工培训根据公司入职培训计划要求。
@#@样表制作12月2日前完成。
@#@@#@ (三)推动成立公司绩效考核工作领导小组@#@
(一)目标:
@#@绩效管理工作如果没有高层领导、各单位得参与和支持,单靠人资部门得推动,是无法达到预期效果得。
@#@绩效管理工作得操作和执行层面是各部门和一线单位,人资部门负责绩效管理日常工作得开展,负责改进和维护并提供咨询和帮助。
@#@成立绩效考核工作领导小组,使各单位主动参与绩效考核工作,提高绩效管理意识,从而促进公司绩效管理工作得开展。
@#@@#@
(二)做法:
@#@@#@ 1、领导小组得作用:
@#@监督和指导考核工作得开展,研究和讨论公司重大考核体系得变更、接受和处理员工考核申诉、听取人资部门得绩效考核工作汇报、参与制定公司年度总体目标并将目标分解至各部门。
@#@@#@ 2、成员建议由如下人员组成:
@#@@#@ 建议组长由董事长兼任;@#@建议常务副组长由总经理兼任;@#@建议副组长由:
@#@财务总监、投资总监、工程总监、营销副总监兼任;@#@建议组员由各部门负责人组成。
@#@绩效考核工作常设机构为人力资源部,日常工作由王国颂同志负责。
@#@@#@ 3、分工:
@#@各小组成员负责监督本系统、部门人员得绩效管理工作。
@#@并负责执行公司得绩效管理制度及要求。
@#@@#@ 4、开展考核工作发现问题需整改,或制定绩效考核新方案,建议召开会议讨论。
@#@@#@ 5、具体方案制定时间:
@#@计划20__年12月10日前完成。
@#@@#@ (四)推动各部门、分(子)公司编制岗位说明书,制定和细化工作流程或工作程序(此项工作是针对访谈中中层领导提出得考核指标难确定、评分标准难界定得问题)。
@#@@#@ 1、目标和依据:
@#@绩效考核必须依据部门职责和岗位工作职责。
@#@因此,要求明确各部门职责及各岗位工作职责,合理划分管理权限和所需资源,制定和细化工作流程或工作程序,明确各工作考核标准(另:
@#@明确部门职责和岗位职责,还可以为人员需求提供依据)。
@#@@#@ 2、做法:
@#@@#@
(1)此项工作必须由各部门、分(子)公司来完成,只有各部门、分(子)公司了解自身岗位设置得情况及工作程序。
@#@@#@
(2)编制部门工作职责,填写《部门职责设置表》(表格另制),明确部门得职能、权限。
@#@@#@ (3)制作《现有岗位调查表》,要求各部门、分(子)公司按要求填写,掌握公司现有岗位情况,确定现有岗位及将要设置得岗位。
@#@@#@ (4)制定岗位说明书模板及填写说明,明确各岗位工作职责及每项工作得考核标准(制作好样板后供各单位参考,公司办公室有较好得模板,可以参考)。
@#@@#@ (5)计划完成时间:
@#@此项工作为基础管理工作重要内容之一,是绩效考核及人员需求得重要依据,从20__年1月开始,考虑到节前各部门工作任务繁忙,建议节后1个月(20__年3月31日前)内完成初稿。
@#@@#@ (五)开展20__年年终考核工作。
@#@@#@ 1、目得和依据:
@#@客观考核员工一年得工作表现、工作业绩,总结过去一年得工作,并对下年工作进行计划,作为年终评优依据之一。
@#@@#@ 2、做法:
@#@@#@ 方案另行制定@#@ 3、实施时间:
@#@20__年1月。
@#@@#@ (六)开展好绩效考核日常工作@#@ 1、根据公司《员工手册》、《人力资源工作手册》中关于绩效考核工作开展得要求,开展绩效考核工作,包括:
@#@月底、次月初得考核表和工作计划表得收集、审核、了解和咨询、汇总统计和录入、报批、归档、绩效考核通报等。
@#@@#@ 2、绩效管理工作遵循PDCA原则,没有一成不变得管理方式,只有不断地总结、积累,收集和完善各类绩效管理数据,发现问题,不断地整改,才能使绩效工作发挥更大作用。
@#@@#@ 三、综述@#@ 绩效管理工作是一个系统性工作,必须循环渐进得推进,必须依靠全员参与,尤其是依靠高层领导得重视和支持,一线直接领导得配合与执行。
@#@只有提高大家对绩效管理工作重要性得认识,获得更多得认可和支持,才能更好得推动公司绩效管理工作。
@#@@#@员工绩效考核工作总结2@#@ 20__年,根据总公司下发的关于加强完善绩效考核工作的要求,在公司领导的高度重视下,积极推进全员绩效考核工作,本着规范管理,加强管控,提高效率的目的,特修订并完善了《绩效考核管理制度》。
@#@为绩效考核工作顺利推进提供了有力的保障。
@#@现将20__年度绩效考核工作开展情况总结汇报如下:
@#@@#@ 一、完善绩效考核制度@#@ 为了顺利推进绩效考核工作,针对我公司具体情况,在原有的制度上修定、完善和补充了我公司《绩效考核管理制度》,新制度充分结合了各部门的工作职责特点,明确了绩效考核的指导思想、考核的范围、对象、考核的内容、考核的方法、要求及考核的时间跨度。
@#@更加全面、细致,可操作性、实用性更强。
@#@使我公司的绩效考核管理更加规范化。
@#@@#@ 二、考核进行情况@#@ 我公司绩效考核工作,始终本着客观公正的考核原则,实行上级与下级层层考核的方法,实行分数制度,打分内容主要涉及德、能、勤、绩、廉五个方面。
@#@每月、每季度由部门负责人从工作效率、工作能力、遵章守纪、上进心、精神文明等方面进行评分,年终,取四个季度考核的平均分作为年度考核结果。
@#@@#@ 在工作中,各部门负责人加强了对员工工作过程的监督与管理,在考核标准中记录员工工作中的关键事件,通过记录,更好的发现了工作中的问题,能够及时责成改进,同时也能够及时发现员工的点滴进步,给予认可。
@#@在考核过程中,各部门负责人都能尽职尽责的对待考核,坚持原则,并且严格按照考核细则打分,保证了考核结果的准确性和真实性。
@#@@#@ 通过考核,充分体现了领导重视,全员参与,真考核,避免走过场,以绩效考核为契机进一步完善了各项制度,明确岗位责任,理顺了工作关系,改进了工作中不规范的现象,同时,进一步增强了职工的责任感,激发了职工的工作热情。
@#@@#@ 三、公示考核结果@#@ 在每月考核结束后,通过公司公示栏公布考核成绩,使各部门员工认识到自己在考核期间内主要的工作成绩与不足,提高了干部职工的工作积极性和主观能动性,重点突出岗位劳动和业绩贡献,员工的收入与其岗位责任、工作业绩挂钩,完全打破了以往论资排辈、好坏一样、平均主义等诸多弊端,绩效考核真正起到了对职工的激励作用,从而改进和提高了工作效率。
@#@@#@ 总体来说,我公司在20__年的绩效考核工作取得了较为满意的效果,在今后的工作中,我公司将再接再厉,进一步修订绩效考核管理制度,及时收集职工的建议和意见,相互沟通,协调工作,使单位的绩效管理更加规范化、细致化。
@#@为公司更好的发展而努力奋斗。
@#@@#@员工绩效考核工作总结3@#@ 20__年度的考评工作已经结束,因种种原因,考核之后的“绩效面谈工作”直到上周才基本完成。
@#@现将与被考核人员的沟通、面谈情况以及从中反映出的问题总结如下,既为总结上年度在考核工作中的经验,也为本年度考核工作的改进提供参考。
@#@@#@ 20__年底,非业务部门上海公司参与考核的人员共有24人,除离职的和因工作忙暂未沟通的人员外,实际参与面谈沟通的人共有20人。
@#@@#@ 一、20__年度绩效考核实施过程中存在的问题:
@#@@#@ 1、存在是“绩效工资”还是“年终奖金”疑惑的现象。
@#@@#@ 因20__年集团的绩效、薪酬制度进行过改革,取消了每季度的“绩效工资”,取而代之的是“实施年终考核,年终奖根据集团效益确定”的激励措施。
@#@@#@ 然而,因种种原因,一部分员工的头脑中仍然认为年底的考核是为了“绩效工资”的发放,而不是“年终奖金”的发放。
@#@@#@ 对于一部分在20__年底得到过“年终奖金”的人员来说,年终奖金是公司对个人在本公司一年工作的认可,不论多少,是公司对个人在公司一年工作表现的评定,“每家公司的员工都应该有”的观念在一部分人员的大脑中已经根深蒂固,所以,分数多少也无所谓。
@#@@#@ 2、个别岗位持“现在做绩效沟通没有意义”的观点。
@#@@#@ 因种种原因,20__年底在“考核的实施”环节完成之后,并未做“绩效面谈”,所以,当此次与被考核人面谈时,认为“没有意义”、“工作忙”、“奖金都发了,面谈还有什么作用?
@#@”的现象还是存在。
@#@@#@ 3、大部分岗位对“绩效管理流程”存在“不是很清楚”的现象;@#@@#@ 当与被考核人员沟通时,普遍反映出对“制定考核计划,编制评估指标,绩效辅导,实施评估,绩效面谈和绩效结果的应用”绩效管理的这六个循环阶段不了解。
@#@“进行到了哪个环节不是很清楚,接下来会有哪些环节也不是很了解”,基本上是走到哪一步算哪一步,上级要求做什么自己就做什么,作为被考核人个人,基本上是处于“盲目的”状态。
@#@@#@ 4、个别岗位对“自己的考核指标”存在“不是很清楚”的现象;@#@@#@ 作为被考核者,不论是考核之前还是实施考核的时候,员工个人均应知道“考核哪些方面、考核指标有哪些”。
@#@但此次沟通发现:
@#@有个别人员直到此次面谈时仍旧不知道对自己的考核的指标有哪些。
@#@@#@ 5、个别岗位对“考核指标的准确性”有异议@#@ 个别岗位的人员认为考核表中一些指标不能够很准确的评价自己的工作,但对“什么样的指标才能够评价自己的工作”却未有很好的建议。
@#@@#@ 6、个别岗位对“评分人的确定”有不同意见——此问题在部门经理层尤其突出;@#@@#@ 20__年实施考评时,打分人确定的原则已明确:
@#@“对基层人员的打分,由部门经理评定,总经理核准;@#@对部门经理的打分,由上级、平级和下级共同评定”。
@#@此次沟通发现,个别基层员工并不清楚此流程,而部门经理却认为此评分人确定的原则值得商榷,即:
@#@“上级”更应该是有工作中有直接联系的上级,“平级”应是对某一项指标的评定而不能是全部指标,“下级”对自己的工作根本不清楚,应该取消下级评分。
@#@@#@ 7、大部分基层人员对“自己的得分”存在“不是很清楚”的现象;@#@@#@ 20__年,因种种原因,评估实施结束之后没有进行绩效面谈,所以大部分被考核人并不清楚自己的最终得分。
@#@当告知他们最终得分时,大部分基层人员提出过“评分结果是如何得来”的疑问。
@#@@#@ 8、存在“最终评分尚未确定,而被考评人却已经知道分数”的现象;@#@@#@ 集团自实施绩效管理工作以来,就已明确“任何部门、任何人,不得随意泄露与被考核人相关的考核信息”,但本次的沟通,却发现部分人员“事先”已知晓了个人的得分,尽管他们所知晓的分数并不都是最终核定的分数。
@#@@#@ 9、大部分人员对“评分结果的应用”存在“不是很清楚”的现象;@#@@#@ 大部分被考核人员认为评分的结果就单纯是为了“发奖金”,就是为了发奖金而考核,而对于评分结果将是“工作反愧工作评估、职位晋升、薪资调整等一个很重要的参考”并不是很清楚。
@#@@#@ 10、大部分人员对“奖金发放的标准”存在“不是很清楚”的现象;@#@@#@ 集团在20__年考核分数出来之后,经向上级领导报批后,明确了奖金发放的标准,简而言之为“三、二、一、零”的“四级激励”措施。
@#@但直到面谈之时,仍有大部分被考核人员尚不清楚09年度奖金是依据一个什么样的标准发放的,个别被考核者认为是按集团绩效管理办法中的标准确定的。
@#@@#@ 二、20__年度绩效考核实施后的效果:
@#@@#@ 1、一半的人员认为此次考核表能够用来评定自己年度的工作。
@#@@#@ 在交流的过程中,对于他们提到的考核表拟定的疑惑一事,向他们详细地介绍了20__年的考核表的形成过程;@#@通过解释,从操作的角度及被考核者个人主观的观点来看,最终一半的被考核人认为考核表能够用来评定自己的工作。
@#@@#@ 2、一半的人员对自己个人的得分是比较认可的;@#@@#@ 此次沟通过程中,采取的是“个人自我客观评估+实际最终得分反辣的形式来评估此次绩效考核实施的效果。
@#@@#@ 一方面让被考核人对一年工作按百分制作一个客观的自我评估,然后告知他最终的得分,让被考核人自己分析两者的差距,到底是由于主观的不足,还是因为存在某些客观的原因;@#@经与被考核人沟通,一半的人员对自己的最终得分是比较认可的;@#@其余人员,普遍是自我评定分比最终得分略高2—3分,个别人员的自我评定分比最终得分高5分左右。
@#@@#@ 3、大部分人员对“绩效沟通”一事比较认可,但更希望能够得到直接上级的评定和面对面的沟通;@#@大部分人员比较认可“绩效沟通”一事,认为很有必要进行沟通,只是对“迟到的沟通”略有不满。
@#@@#@ 大部分人员希望:
@#@@#@
(1)与直接上级进行沟通,希望直接上级对自己的工作能够客观的评价,能够直接指出不足的地方,以便整改,更以便在以后的工作中提高;@#@@#@
(2)缩短“沟通”的周期,到年度考核时才去做“绩效沟通”导致的结果是:
@#@时间太长、成绩与不足不容易记录、对于“不足”却没有了改进的机会;@#@@#@ (3)与直接上级沟通后再与HR沟通,此时HR的沟通就更具有针对性。
@#@@#@员工绩效考核工作总结4@#@ 为解决当下问题(体现当下优先)、提高公司全员的主动性、达成公司的既定目标,公司提出全面推进全员绩效管理工作的绩效管理办法,在公司各高层管理人员的领导下,结合公司经营管理目标,首先在公司中层管理人员中进行了试行。
@#@现将__年度9月以来绩效考核工作试行情况总结汇报如下:
@#@@#@ 一、绩效考核工作试行情况:
@#@@#@ __年9月,结合公司实际情况,在总结__年度上半年绩效考核存在的问题和不足之后,公司试行了新的绩效管理办法。
@#@新办法充分结合了各部门的工作职责,更加全面、细致,可操作性、实用性更强。
@#@@#@ 1、绩效考核的具体工作情况@#@ 新绩效管理办法具体通过三种沟通:
@#@对下沟通(上级对下级)、横向沟通(部门与部门、同级与同级之间)、向上沟通(下级向上级)来实现,从被考核人的关键职责、上级建议、内部客户三个方面确定月度关键绩效指标,被考核人为自己的绩效主人,清楚自己的岗位职责、自动达成工作成果、实现个人职业价值;@#@绩效考核周期内,计划外增加的必须限期完成的为意外(增值)绩效指标,这样员工既获得可能拿到的绩效回报,又可获得意外绩效回报,为公司创造显著价值工作,还可作为公司年末实现目标的分红回报依据,从而使员工通过考核,真正体会到多劳多得、多创价值多分钱的成就感;@#@新办法在月初确定被考核人本月的绩效工作目标,被考核人按计划开展本月工作,通过计划,提升境界,做任何事情均预先深思熟虑,必得相应成果;@#@提升职场核心竞争力,即主动发现问题、思考问题、解决问题的技能。
@#@@#@ 2、绩效考核的机构设置@#@ 新办法成立了绩效管理推进与监督小组,对每月部门形成的KPI指标进行审查、提审、核准、监督、公示、整理归档、核算、培训、指导等工作;@#@成立绩效管理领导小组,对推进与监查小组提审的问题进行分析、讨论、确定。
@#@两个小组保证了保证绩效管理工作的公正、公开、透明、有效。
@#@@#@ 3、月度绩效会议@#@ 公司在每月初召开有关上月绩效考核情况的绩效会议,公布考核成绩,使被考核人认识到自己在考核期内主要的工作成绩与不足,会议对被考核人提出工作建议并找出问题改进措施。
@#@绩效结果直接决定绩效工资,在月度工资中体现,提高了被考核人的工作积极性和主观能动性,使绩效工资真正起到对职工的激励作用,从而改进和提高工作效率。
@#@@#@ 总体来说,x年第四季度的绩效考核工作取得了令人满意的效果,得到了领导的充分重视,明确了岗位责任,理顺了工作关系,改进了工作中不规范的现象,提升了公司的日常管理水平。
@#@同时,通过考核也进一步增强了员工的责任感,激发了员工的工作热情。
@#@@#@ 二、考核过程中存在的主要问题及整改措施@#@ 1、绩效考核试行中仍存在细节问题,被考核人仍有不少疑问,如:
@#@可否根据部门间工作量等不同设定各部门绩效系数。
@#@@#@ 绩效计划任务约定时间节点部分完成,是按完成率计部分还是计零分;@#@因不控外因绩效计划任务不能完成,申请调整后是否视同完成;@#@申请调整后的绩效任务与原计划绩效的分值是否应该相同等。
@#@整改措施:
@#@公司执行总裁与行政总监继续完善新办法,并进行全员宣贯,加大“三种沟通”的沟通力度,克服理解偏差、沟通不畅等问题。
@#@同时,绩效管理推进与监督小组和要认真全面履职:
@#@对不合规的资料打回并指导、服务(对不及时配合提交合规资料造成的影响由被考核人自负);@#@及时完成绩效调整申请、意外绩效申请等的评定并反馈结果;@#@不能评判等及时提交绩效管理领导小组讨论决策。
@#@@#@ 2、月度关键指标、意外(增值)绩效指标及其他具体操作具有很大的主观性。
@#@@#@ 整改措施:
@#@各分管领导与部门负责人面谈商定和评定月度关键绩效计划及意外绩效时,应履职尽责,对总经理负责,站在企业的高度,坚持原则,做出客观公正的评价;@#@被考核人本人制定月度关键绩效计划科学,一是基于公司推行的“为自己干”、“人性化管理”、相信凌天人在工作中都会体现出“我想干、我要干、我能干好”的“自觉行为”,二是公司的绩效管理系统、完善、全面、务实;@#@被考核人本人制定月度关键绩效计划并不意味着被考核人自己说了算,一是其计划必须服从公司的年季月目标,二是被考核人必须遵守公司属级管理原则、管理服从原则,下级必须服从直接上级指令,在与上级绩效计划确定、考评沟通达不成一致时以上级意见为准。
@#@@#@ 3、部分考核小组人员不够专业,对考核标准还有待进一步学习和贯彻。
@#@@#@ 整改措施:
@#@对各专业考核组成员进行培训,并根据现工作实际、工作性质对部分人员进行调整。
@#@@#@ 20__年,公司绩效考核将深入了解本公司的生产业务内容,充分结合生产经营目标任务,不断完善绩效管理体系。
@#@从公司和员工的利益出发,认真做好员工的绩效考核工作,及时收集员工的建议和意见,相互沟通,做好解释、协调工作,使公司的绩效管理工作更上一层楼。
@#@@#@员工绩效考核工作总结5@#@ 在公司领导的正确带领下,绩效考核工作始终遵循以“公平、公正”为原则,实行严考核、硬兑现,起到了以考核促进工作落实、以考核激励工作热情的目的,较好地完成了20__年1—8月份的绩效考核工作。
@#@现总结如下:
@#@@#@ 一、开拓创新,顺利完成各部门考核任务。
@#@@#@ 20__年的绩效考核工作已经过去8个月,我们克服困难,积极沟通,主要完成的工作有:
@#@考核组根据各部门实际情况制定各部门绩效考核表8份;@#@制定考核计划安排表8份;@#@共召开考核组专题会议9次;@#@考核结束后形成相关报告18份;@#@对各部门日常工作情况进行督察共16次;@#@制定了各部门目标责任状并根据各部门工作重点制定年度重点工作;@#@调整了测绘公司的工作方式,出台了新的工作机制;@#@过去半年多的绩效考核工作在不断学习和实践中取得了一定成绩。
@#@@#@ 1、悉心研究,创新改进,合理制定各部门考核表@#@ 20__年3月,考核组先后多次召开考核专题讨论会对各部门工作流程、日常业务和核心业务进行了重新调整。
@#@3月17日,董事长与各部门及下属公司签订了《工作目标任务责任状》,为绩效考核工作奠定了良好基础。
@#@考核组针对各部门提出的业务整改意见及时进行沟通,对符合要求的意见合理采纳,结合公司实际情况合理安排。
@#@经过仔细分析、讨论研究,考核组重新修定各部门在20__年的工作重点和权重,为公司9个部门及下属公司量身制定出年度考核表,并且对照去年做出了相应的调整:
@#@如物业公司的工作重点放到物业费收缴和业主满意率以及减少亏损方面,例如对垃圾清运过程费用过高的管理漏洞做了周密细致的调查处理,帮助物业公司建立了新的运输机制,每年可为公司节约资金约20万元左右;@#@建议项目管理部对珑湖工地外围进行封闭性管理提出相关意见;@#@珑湖项目部的工作重点放在珑湖样板房、沿河景观及珑湖项目的其他施工材料方面,如对珑湖项目的外墙抹灰工艺粗糙,考核组提出了改进意见;@#@将测绘公司的收费任务提高到500万元,6月份,改进测绘公司的“大锅饭”工作机制,实行计件工资,提高了对内部管理、测绘质量、服务态度、客户回访满意率等方面的要求,激励了员工的工作积极性。
@#@7月份,考核组按时验收德馨珑湖沿河景观带及样板房的精装修完成工作。
@#@@#@ 2、扎实工作、遵循公平公正,认真做好每个环节的考核任务@#@ 考核组每位成员都能够顾全大局、任劳任怨、全身心扑在考核工作上。
@#@有时候考核工作忙到中午吃饭还没有结束,我们坚持不搞形式主义,考核过程中,从学习笔记、出车记录、环";i:
3;s:
16599:
"学校理念文化概述@#@学校理念文化概述@#@学校文化识别系统@#@学校文化识别系统(SIS)是学校文化建设个性化解决方案。
@#@SIS即SchoolIdentitySystem的英文简称。
@#@它包括学校理念文化识别系统(MI)、学校视觉文化识别系统(VI)、学校环境文化识别系统(EI)、学校行为文化识别系统(BI)四个分支系统。
@#@@#@一、学校理念文化识别系统@#@概要:
@#@学校理念文化识别系统(MI)是学校文化识别系统(SIS)的核心工程,它对内可以激励全体师生,对外可以展示学校的价值追求。
@#@学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策,结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
@#@@#@具体规划内容:
@#@@#@1.核心理念;@#@@#@2.基本理念:
@#@校训、校风、教风、学风、学校精神、学校使命、学校形象定位、学校发展愿景等;@#@@#@3.办学理念:
@#@办学宗旨、办学特色、德育理念、办学目标等;@#@@#@4.治校理念:
@#@发展理念、管理理念、用人理念等;@#@@#@5.口号誓词:
@#@校长寄语、教师誓词、学生誓词等。
@#@(注:
@#@根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同,研究所会确定符合学校的理念文化元素。
@#@)@#@二、学校视觉文化识别系统@#@
(1)概要:
@#@学校视觉文化识别系统(VI)是学校文化识别系统(SIS)最为直观的组成部分。
@#@它兼顾学校内部不同的功能需要,以校徽、标准字、标准色为核心,涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现,从而塑造学校良好的视觉形象。
@#@@#@
(2)具体规划内容:
@#@@#@1.基本元素系统:
@#@校徽、标准字、标准色;@#@@#@2.应用要素系统:
@#@办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。
@#@@#@三、学校环境文化识别系统@#@
(1)概要:
@#@学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统(SIS)的基础工程。
@#@环境文化作为学校教育的重要隐性资源,其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。
@#@学校环境文化建设要以“六化”为指导原则,做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
@#@@#@
(2)具体规划内容:
@#@@#@1.教学区的环境规划与设计:
@#@包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计;@#@@#@2.办公区的环境规划与设计:
@#@包括楼宇命名、办公室(校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室)及走廊等的文化设计;@#@@#@3.生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计:
@#@包括景观(雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等)、运动场、道路(道路的设计、命名和释义)等的文化设计。
@#@@#@四、学校行为文化识别系统@#@
(1)概要:
@#@学校行为文化识别系统(BI)是学校文化识别系统(SIS)的保障工程。
@#@它以学校理念文化为基点,对内完善学校规章制度,规范学校行为;@#@对外加强学校宣传,开展校外交流活动。
@#@学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致,通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌,提升学校的整体形象。
@#@@#@
(2)具体规划内容:
@#@@#@1.学校规章制度的修订与完善。
@#@@#@2.学校专题活动的组织与策划。
@#@@#@学校理念文化概述@#@学校理念文化是学校全体成员共有和共享的信念,它可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想,汇聚到同一个方向,提升为学校特有的文化,从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。
@#@它具体应包括:
@#@@#@1.核心理念:
@#@@#@核心理念是学校指导教育教学行为及管理经营活动的最高价值标准,是一切办学行为的起点,是学校文化的灵魂。
@#@@#@2.基本理念:
@#@@#@校训:
@#@学校提出的对全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号,它往往是学校核心理念的具体写照,能概括出学校的整体价值追求、独特气质及文化底蕴,蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。
@#@@#@校风:
@#@学校风气的总称,包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围,集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色。
@#@@#@教风:
@#@是指教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。
@#@@#@学风:
@#@是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气。
@#@在一定程度上,学风是教风的折射,教风是学风的写照,学风又是学校各项管理和教学工作的缩影。
@#@@#@学校精神:
@#@学校在长期的教育实践中积淀下来、为师生认同和信守的价值观念,是学校文化的内核和灵魂,对学校全体成员具有导向和激励的作用。
@#@@#@学校使命:
@#@学校在教育活动中对国家、对社会所承担的责任和义务。
@#@@#@学校形象定位:
@#@是对学校总体形象的框架性勾勒,是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括,它界定学校在何种范围内进行规划、实施办学活动。
@#@@#@学校发展愿景等:
@#@是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图,是学校的发展目标,也是全体师生的共同愿景。
@#@@#@3.办学理念:
@#@@#@办学宗旨:
@#@是学校的办学主张、办学使命,是学校一切办学活动的依据和指导原则。
@#@@#@办学特色:
@#@是学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。
@#@它不仅是学校的一个重要标识,也是学校核心竞争力之一,还是关系到学校生存和发展的重要因素。
@#@@#@德育理念:
@#@是学校对学生行为准则和个人的思想、品德、善恶评价等的道德教育和修养活动等的培养方式。
@#@@#@办学目标:
@#@是学校进行学校教育最终期望的目标或结果。
@#@@#@4.治校理念:
@#@@#@发展理念:
@#@是指学校在发展过程中所必须遵守的信念,是学校适合时代要求和自身科学发展的观念与思想的总和。
@#@@#@管理理念:
@#@是指学校领导在用人方法、干部考核、教师管理、学生培养及其制度改革等方面的管理核心与灵魂,是把各种优势变成现实的桥梁。
@#@充满人性的管理会增强凝聚力,使学校更具有生命力。
@#@@#@用人理念:
@#@人才是学校的资本,是学校科学发展的不竭动力。
@#@科学的用人观是支撑学校管理高效、质量过硬的基石,是加快学校发展的重要保证。
@#@@#@5.口号誓词:
@#@校长寄语、教师誓词、学生誓词等@#@学校视觉识别系统(VI)概述@#@学校视觉识别系统(VI):
@#@重在通过个性化的设计方案对学校形象进行形象宣传。
@#@@#@视觉系统由基础部分和应用部分组成,其中核心基础部分包括校徽、标准字、标准色。
@#@应用部分包括学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统等为主要内容的诸多应用要素。
@#@@#@
(1)核心基础要素:
@#@校徽标准字标准色@#@校徽、标准字、标准色是学校文化形象的基础表征和核心元素,个性鲜明,寓意隽永的校徽对树立学校个性化形象,提升学校的品牌价值有深远意义;@#@校徽代表的是学校特有的精神、文化、视觉,既有独特的“外显”形式,又有丰富的文化“内涵”,能够集中体现学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、学校精神等。
@#@@#@①校徽:
@#@学校校徽是学校形象的符号象征,是以最简化的图形造型传达学校的精神内涵,是SIS设计系统的核心基础。
@#@校徽的设计要求简练、生动、鲜明,具有强烈的视觉冲击力,并要表达出学校办学方针和素质教育的精神内涵,独特的个性和时代感亦不容忽视,同时易于识别和记忆。
@#@良好的校徽设计能切中社会公众的心理,以期唤起共鸣。
@#@@#@②标准字体:
@#@学校的标准字体,即在任何情况下,学校名称出现所应用的专用字体。
@#@字体的选择最好有别于电脑内通用字体(如:
@#@宋体、黑体、楷体等),可自行设计专用美术字体,亦可请书法名家或教育界知名人士题字。
@#@总之,尽量确保字体的独特性,以此强调学校的整体风格和个性形象。
@#@字体的选用要符合文化教育的精神,严谨、求实。
@#@同时注重规范用字,不得使用繁体字和不规范的简化字。
@#@@#@③标准色:
@#@标准色是用来象征并应用在所有的媒体上的指定色彩,是学校理念的象征。
@#@标准色的运用涉及大量的色彩美学和公众色彩心理问题,色彩有不可估量的视觉冲击力和联想作用,良好的运用将增进标志形体的表达。
@#@@#@陕西省汉中市巴山中学学校环境文化设计定位@#@时时有教育,无处不和谐的人文乐园。
@#@@#@时时有教育:
@#@巴山中学作为一所新兴的现代化山镇中学,在环境规划的过程中不但要追求学校环境的艺术性,塑造学校表象的光华,而且要追求学校环境的教育意义,挖掘环境的深层文化内涵,塑造学校环境的人文气息。
@#@学校本着环境育人的原则,努力做到以特色、温馨、高雅为目标,营造优美舒适、健康和谐的育人环境,培育品味高雅、文明向上的校园文化。
@#@学校通过文化景点、绿化、美化、香化来营造美的氛围和健康优雅、高品位的文化氛围,从而树立良好形象,丰富学校内涵、提升学校品位、塑造独特的校园美感,使校园蕴藏着高雅的情趣美,隐现出深厚的涵养美,让学生接受美的熏陶,感受潜移默化的情感感染。
@#@由于学校环境具有教育特殊性,这就要求在环境设计的过程中,要突出学校教书育人的文化特色,充分整合学校环境资源,使学校的一草一木,一廊一路皆能产生教育的功效,使每一个学生,无论何时何处都能感受到学校教育的关怀,受到教育的启发。
@#@学校环境教育意义的体现还应表现在学校环境的服务功能上。
@#@优美安静的校园环境可以使师生在教学过程中心境平和,全身心地处于教育情境之中,自然愉悦的体验教育的快乐,享受求知的喜悦。
@#@@#@无处不和谐:
@#@巴山中学学校环境规划是以巴山中学学校理念文化为指导,体现了巴山中学以“融”为核心的文化思想。
@#@“融”,“和也”。
@#@《说文解字》:
@#@“和,相应也。
@#@”《广雅》:
@#@“和,谐也。
@#@”今意为配合默契,相辅相成,关系融洽,在巴中主要体现在校园的和谐。
@#@在这一和谐的校园环境之中,师生关系融洽,师者尽心传教,学者竭力致学。
@#@和谐植根于华夏深厚的文化土壤,在中华民族文化中有着悠久的历史渊源,具有鲜明的民族个性与东方特色。
@#@中国古代讲究天人合一,主要是指人的存在与周围环境的和谐相处。
@#@推及学校环境而言,就是讲学校在环境规划的过程中,要以人为本,以校为本,以教育为本,达到环境与教育整体的协调一致。
@#@环境的创设要遵循教育的发展规律,尊重学校的发展现状,使学校的发展规划与社会的发展和谐同步,学校环境的规划与大自然和谐融为一体,形成“校中有景,景中有校”,人与环境和谐相处。
@#@“和融”的教育环境就是使人置身于菁菁园景之中,闻朗朗书声震耳,观融融师生和乐,处处皆是文化,时时均有教育,犹如春风之入夜,于润物无声间达到开明教化之功效。
@#@@#@人文乐园:
@#@对学生来说,学校是他们主要的生活环境。
@#@以人为本,积极营造学校的文化气息,通过审美教育对学生进行文化的熏陶与环境的影响,从而构建一个“德润人和·@#@文化人贤”的精神家园。
@#@在学校的环境建设中,要以学生的成长需要为出发点,努力营造学校积极健康的学校环境,使学生在这一环境中体验成长的快乐,享受成功的喜悦。
@#@通过环境的影响激发学生的主体意识,积极寻求主动学习、探求知识的美好体验,在充满人文气息的知识殿堂享受成长的愉悦。
@#@@#@“时时有教育,无处不和谐的人文乐园”这一定位结合了巴山中学的学校现状和学校的未来发展前景,以简洁概括的文字描绘了学校的整体环境规划的实施效果。
@#@@#@学校行为文化简述@#@学校行为文化,是学校传统及观念的认同在师生员工言行举止上的具体可感的表现,是学校行为规范、人际关系、公共关系的综合反映。
@#@学校行为文化是依靠全体师生员工的参与和坚持传承和发扬的。
@#@可以说学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化,是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
@#@学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。
@#@@#@
(一)校园规范化管理@#@学校规范化管理主要是指学校的办学思想、学生守则、行为规范、校纪校规等,一所学校在没有达到最高境界时,总要靠制度文化来支撑、来强化,使之形成习惯。
@#@加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效,其目的是先用制度来强化,而后用文化来内化。
@#@学校的管理包括:
@#@请假制度、教师一日常规、办公制度、学习制度、章程及行为准则等;@#@明确各岗位职责,分工合作,如:
@#@校长职责、教师职责等;@#@以及组织广大教职员工学习党和国家的政策、法律、法规,做到依法办校,依法执教,让广大教职员工知法、懂法、守法等。
@#@@#@
(二)丰富多彩的校园文化活动@#@学校是传授和学习知识的的重要场所,学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。
@#@现今,教育界开始提倡“以人为本”,建设学校的同时,建设好老师,建设好学生。
@#@老师们需要一个可供其发挥自己才能的空间、平台;@#@同样学生也需要一个可以发挥自己才能的平台,展示他们的风采。
@#@课堂教学是一种共性的教育活动,而校园文化活动则可使学生身临其境,发展兴趣爱好,并在各种活动中挖掘学生个体的潜在的创造能力,认识自我,克服心理障碍,增强自信心,让学生充分施展才华,发展个性。
@#@所以校园文化活动应力求知识性、娱乐性、参与性和实践性的统一。
@#@目的是通过活动使学生拓宽知识视野、规范思想行为、陶冶道德情操,培养活动技能、创新思想意识,增强文化底蕴。
@#@学校除了要培养出有特色有品位的课堂文化以外,还应培养出有特色有品位有活力的校园兴趣活动文化,这是校园文化建设的一块内容,不容忽视。
@#@抓好校园兴趣活动文化建设,有助于各个学科向更深层次发展,促进学校自主发展、稳步向前发展。
@#@@#@行为文化识别系统正是对学校行为文化的科学系统性研究。
@#@它学校文化建设的保障工程,是对学校行为进行统一规范的动态识别系统。
@#@它以学校理念为基本出发点,对内规范学校行为,完善规章制度;@#@对外进行宣传、交流活动等。
@#@包括:
@#@@#@1、学校规章制度的修订与完善;@#@@#@2、学校校本课程的指导与开发;@#@@#@3、学校专题活动的组织与策划。
@#@@#@";i:
4;s:
17592:
"幼儿园活动心得体会幼儿园活动参与感触@#@幼儿园活动心得体会_幼儿园活动参与感触@#@幼儿园活动对孩子很有帮助。
@#@幼儿园活动增加了孩子的活动,提高了孩子的动手能力。
@#@下面是为大家带来的幼儿园活动心得体会,希望可以帮助大家。
@#@@#@我非常感谢园领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的三天中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,在户外自主游戏中学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。
@#@我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识。
@#@经过这次的培训令我感触很大。
@#@@#@首先是聆听了上海市教科院学前教育研究室主任黄娟娟老师的讲座,《积极有效的师幼互动促进教师教育行为的优化》,让我明白了师幼互动是一个双向建构的过程,教师应热切地关注每一位幼儿,在师幼互动中不断提高自身水平,并以极大的热情去回应孩子,在教学相长的过程中,做好积极的、有效的师幼互动。
@#@接下来是上海长宁教育学院幼教负责人周淑英老师,给我们谈了《幼儿游戏实践与思考》,《幼儿园教育指导纲要》中指出:
@#@幼儿园教育应以游戏为基本活动。
@#@这句话明确指出了游戏活动的重要性。
@#@我国著名教育家陈鹤琴先生也说过:
@#@“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。
@#@”的确,在幼儿的生活中,游戏已成为孩子们快乐的一部分。
@#@@#@角色游戏是幼儿通过扮演角色,以模仿和想象,创造性地反映现实生活的游戏。
@#@幼儿喜欢角色游戏,因为在角色游戏中他们的积极参与社会生活的愿望可以得到最大限度地满足,所以说角色游戏是幼儿时期的典型游戏。
@#@还有上海市杨浦区教师进修学院幼教主任苏莲琴老师给我们谈了《幼儿园区角活动的组织》,区角活动是指幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由的宽松的学习环境中,自主探索学习的非正式的教育活动。
@#@区角活动是幼儿开展学习的有效形式,它与探索型主题活动相互联系,相互补充。
@#@@#@是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设多样活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的愿望和能力,以操作摆弄为主要形式进行个别性自主学习,从而达到一定的学习目标。
@#@它是集体教育活动的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径。
@#@目前,由于受传统教育观,教育信息相对滞后,对区角活动的意义和作用认识不明确等因素的影响,我们在开展区角活动时,还存在区角活动环境设置形式化,区角活动材料盲目投放,以及教师在区角活动中指导欠恰当等问题。
@#@个别教师甚至把区角活动简单的理解为角色游戏活动,这样就不能让区角活动发挥其充分的教育价值和效应&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@还有许多专家也给我们作了讲座,每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力量!
@#@教育幼儿,要从爱出发。
@#@平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。
@#@注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你。
@#@爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对幼儿的严格要求,又要注意对幼儿的个体差异,区别对待。
@#@@#@作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
@#@我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。
@#@为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标。
@#@“以游戏为基本活动的再认识;@#@;@#@游戏中的学习深入细致的阐述了幼儿教育与小学教育的本质区别;@#@游戏与上课的区别;@#@幼儿园游戏分为幼儿自发的游戏和由教师设计的游戏两大类型,并结合各所幼儿的游戏案例用图片和播放视频的方式图文并茂的给我们进行分析和讲解,还着重强调材料不要多变让幼儿的行为变。
@#@大家都觉得受益匪浅。
@#@@#@这次培训,每位专家老师精彩的讲座,让我开阔了眼界,更新了教育教学理念,提升了活动创设水平。
@#@首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新,她给我带来了我们在组织幼儿活动时,我们一定要尊重孩子,要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题,并以生态的方式来开展活动,让孩子在快乐和自信中学习。
@#@让我们教师对幼儿教育的本质有了新的认识,我们不应把集体活动当成幼儿教育的主体活动,应依据《纲要》结合幼儿的年龄特点多开展适合于幼儿的区角和户外游戏活动,在活动中要善于观察和发现,解放自己、读懂孩子,只有懂孩子才能做真正适合孩子的教育,才能做一名适合幼儿教育的好老师。
@#@@#@2:
@#@幼儿园活动心得体会美术,是幼儿十分喜欢的活动之一,美术教育是幼儿园素质教育的重要内容,也是人生启蒙教育的重要一环。
@#@孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣,而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等.下面谈一点体会:
@#@@#@一、师生互动,培养幼儿参与美术活动的兴趣@#@瑞士著名心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为兴趣是刺激幼儿学习的好形式。
@#@直接经验所引起的兴趣是刺激学习的最好形式,幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验”。
@#@在生活中我们发现:
@#@幼儿很容易对美术活动表现出自发的兴趣和热情,但是这种自发的兴趣多属于表层的兴趣,往往带有情绪色彩,容易波动,易转移。
@#@如何使幼儿自发的表层兴趣提高到有一定深度的动机水平上,转化为一种内驱动力?
@#@@#@1、根据幼儿身心特点,精心设计美术教学活动。
@#@教师可以采用蜡笔水粉画、吹画、线描画、剪贴画等不同美术表现形式让幼儿欣赏并了解到:
@#@原来美术不仅可以用水彩笔来表现形象,还有那么多有趣的表现手法,从而对美术活动产生了浓厚的兴趣。
@#@幼儿喜欢在玩中学,所以以游戏的形式开展美术活动也能很好地激发幼儿的兴趣。
@#@如画人物动态是美术教学中的难点,幼儿画不好就不会感兴趣,在画人物动态之前,可以设计一个环节,让幼儿玩游戏;@#@;@#@“会动的影子”,幼儿在游戏中发现了人的手臂和腿的动态变化,觉得非常有趣,然后再配以“活动小人”的学具,让幼儿在操作游戏中不知不觉对画人物动态产生了兴趣。
@#@@#@2、培养幼儿学习兴趣需要贯穿于美术活动的全过程。
@#@@#@幼儿美术教学开始部分可以用游戏、故事、音乐等形式导入,直接引起幼儿的兴趣。
@#@如画蝴蝶时,教师可以先讲了一个“蝴蝶谷”的故事,用形象的语言向幼儿描绘了一群美丽的蝴蝶仙子,使幼儿产生了想画的欲望。
@#@在幼儿作画过程中,教师可以以花仙子的口吻帮助幼儿激活思路,乐意表现。
@#@最后,再用鼓励、欣赏的语言评价幼儿的作品,使幼儿获得满足,从而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和期待。
@#@@#@3、积极发挥教师对培养幼儿美术兴趣潜移默化的影响。
@#@在生活中,我们经常会发现一种现象:
@#@一些在美术工作者家庭中成长的孩子,通常对美术有着浓厚的兴趣,这其实是环境对他的一种潜移默化的影响。
@#@因此,在教孩子美术的时候,教师首先要对美术活动有兴趣和热情,这样可以创造一个容易引起幼儿兴趣、轻松和谐的美术活动的环境。
@#@@#@二、丰富感性,让幼儿充分体验审美愉悦@#@新《纲要》中的艺术观强调感受与创造并重,把艺术教育定位在审美教育范畴内,强调对幼儿审美感受的培养。
@#@所谓审美感受,就是能以自己的方式感受到审美对象所具有的情感表现性,强调体验性而不是认识性。
@#@因此,在美术活动中注意丰富幼儿的感性经验,可以满足其审美情感的需要,体验审美愉悦。
@#@幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。
@#@@#@1、多渠道,让幼儿感受美。
@#@@#@伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了“大自然大社会”是活教材的主张。
@#@带孩子走进五光十色的大千世界,领略大自然赋予的美,接受大社会赠予的礼物,可以使幼儿在审美的体验中产生情绪上的兴奋,大自然中的声音、形态、色彩等形式的美给幼儿的眼、耳等感官以愉悦,在不知不觉中培养了幼儿的感性趣味。
@#@@#@2、多引导,让幼儿发现美。
@#@@#@在引导幼儿发现美的过程中,教师语言的运用也很讲究,启发、引导性的语言可以开阔幼儿的思路,启迪幼儿去发现。
@#@如“你感觉怎么样?
@#@”“为什么?
@#@”等,尽量不要问幼儿“好不好?
@#@”“是不是”等封闭性的问题,以免造成幼儿的惰性。
@#@另外,艺术性的语言也可以很好地调动儿的审美情感,发现事物的美。
@#@@#@3、多体验,让幼儿表现美。
@#@@#@要让幼儿获得审美愉悦,首先要选择适合幼儿的美术活动内容,这些内容应该是幼儿所需要并喜欢、感兴趣的,与幼儿的生活经验相关的,是他们熟悉的。
@#@其次,要以游戏的形式开展美术活动,让幼儿乐在其中。
@#@提供多种材料,让幼儿在大胆的尝试与操作中得到审美愉悦。
@#@@#@通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣,激发幼儿愉悦情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力。
@#@动手能力有很大的促进作用。
@#@使幼儿觉得绘画是件快乐的事,他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩缤纷的世界。
@#@@#@3:
@#@幼儿园活动心得体会上周五参加完薇薇的亲子活动,没想到昨晚薇说老师要求写活动感想!
@#@!
@#@我倒,哪有时间啊!
@#@555木有时间也要拿出时间来写。
@#@写前先上网搜了下,薇妈正经拿出一小时得出以下作品:
@#@@#@我是实验幼儿园大
(2)班徐XX的家长。
@#@昨天晚上孩子回家说老师让写下上周五的亲子活动感想,我也不知道说什么好,就随便说下我的零星想法吧。
@#@@#@从女儿踏入幼儿园的第一天起,我就认为幼儿园是她生活中的另一个家,在这个有许多小朋友的大家庭里,她将学到一些有别于父母家人所教导的生活方式。
@#@现今社会基本上都是一个孩的家庭,孩子是家里的太阳,生活上的日常需求,基本上都是父母安排好的。
@#@而离开父母保护伞下的小孩,在幼儿园这个陌生的环境里,将不得不学会如何自理,如何与人相处。
@#@@#@我的女儿在大
(2)班,我们一家都很喜欢于老师、崔老师及宋老师。
@#@女儿的进步离不开三位老师的辛勤付出。
@#@三年的幼儿园生活,女儿从不能自理到现在的自己的事情自己能做好,这中间老师的辛苦不是三言两语所能表达完的。
@#@作为一个母亲,在日常生活中面对无知的幼儿,有时候也难免觉得厌烦,甚至会冲小孩发点脾气。
@#@而在幼儿园里,生活着许多和我女儿一样少不更事的小朋友。
@#@虽然说在幼儿园照顾小孩是当老师的工作职责,但面对一群不懂事的孩子,老师也挺辛苦的,不是自己的孩子不能打,不能骂,惹哭了还要自己哄。
@#@我想,很多家长都有种习惯,问孩子老师在幼儿园里如何待自己?
@#@我也有这个习惯,女儿每次的答案总让我很放心。
@#@女儿生病不能去幼儿园时,还会哭着找老师。
@#@女儿对老师的肯定,是因为她认为老师是安全、友好的,是可以依赖的。
@#@所以我想对老师们说,“谢谢,辛苦了”。
@#@@#@望子成龙,盼女成风是我们每个家长的愿望,都希望自己的小孩子能实现自己的梦想。
@#@我也希望我的女儿有个美好的将来。
@#@但是对今天的她来说,还言之过早,我只希望她能有个属于自己的快乐童年。
@#@我没去比较别的幼儿园是怎么样去教育孩子的。
@#@但我知道,女儿喜欢上幼儿园,喜欢幼儿园里朝夕相处的小朋友,喜欢幼儿园里多姿多彩的生活,喜欢幼儿园的一草一木,还喜欢吃幼儿园里营养丰富的饭菜。
@#@女儿在幼儿园学到的知识还是蛮多的。
@#@很多时候,女儿会把幼儿园学到的歌谣、故事、知识等或唱或讲给我听,绘声绘色,非常有趣。
@#@这也得益与老师的辛勤教导才有的结果。
@#@@#@作为家长我很希望了解孩子在幼儿园生活中的点点滴滴,更非常喜欢幼儿园的亲子活动。
@#@也甘愿放下工作参加,女儿也因为母亲在游戏中的参与而感到特别活跃、开朗。
@#@短短的半天时间,既拉近了老师与家长的距离,又调动了孩子的情绪,自己都觉得回味无穷。
@#@回到家最少一月内女儿总会眉飞色舞喋喋不休地说着亲子活动的精彩场面。
@#@感谢老师还能给予我们生活中的快乐。
@#@@#@最后,我们全家向于老师、崔老师及宋老师道一声:
@#@你们辛苦了!
@#@祝你们工作顺利,身体健康,合家欢乐!
@#@祝所有孩子更加懂事,自己的事情自己做!
@#@@#@4:
@#@幼儿园活动心得体会这是我第一次参加幼儿园组织的“亲子活动”,虽然只有半天时间,但活动安排得丰富紧凑,让我感受到了快乐教学、游戏教学的乐趣。
@#@在整个活动过程中,都是满满的快乐与童真,我们和孩子一起得到了许多收获。
@#@@#@早上刚来到天星广场的时候,孩子还是很紧张,老师亲切的问候与热情的表扬一下就让孩子减轻了对陌生环境的胆怯。
@#@色彩缤纷、各式各样的玩具很快吸引了孩子的眼球,一天的亲子活动就这样拉开了帷幕。
@#@从活动场所的布置,程序的安排等方面,都体现了对孩子的关心与教导,孩子们的快乐是老师辛勤付出的结果,没有你们耐心的教育,谆谆诱导,孩子的成长是缓慢的,知识是浅薄的。
@#@孩子的成长离不开你们。
@#@孩子们的性格各异,从个体到团队的生活,这需要每位老师点点滴滴的教育与疏导。
@#@现在看到孩子们都那么的聪明、活泼,这里凝聚着每位老师的辛勤与智慧,作为家长心里非常高兴,更多的是放心。
@#@@#@幼儿园这次安排得亲子活动我认为非常的好,机会很难得。
@#@在亲子活动中,不仅使孩子们感受到爸爸妈妈的亲情,更使家长和老师相互间对孩子的教育进行了沟通和交流,也让家长在繁忙的工作之余有了轻松、愉悦的时刻。
@#@在今后的生活中,作为家长,将继续支持与配合老师的教育工作,积极参加幼儿园组织的更多活动!
@#@@#@5:
@#@幼儿园活动心得体会昨天参加了由阶梯幼儿园组织的“亲子活动”,虽然只有短短的半天,但活动安排的非常丰富紧凑,家长和孩子表演了泡泡糖并进行了摘桃子,顶乒乓球接力赛,在整个活动和比赛过程中,我和孩子一起得到了许多收获。
@#@@#@从活动的场所布置,程序安排等方面,都体现了老师对孩子的关心和教导,从校园内的布置可以看出,每位老师精心安排,辛勤付出的结果。
@#@@#@孩子的成长离不开幼儿园的老师,没有你们耐心的教育,谆谆诱导,孩子的成长是缓慢的,知识是浅薄的。
@#@孩子们性格各异,从个体到团队的生活,这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导,现在看到孩子们那样的聪明活泼,这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧,作为家长心里非常高兴,同时也非常感谢老师们。
@#@@#@学校安排的这次机会很好,在亲子活动中,不仅使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情,更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流,也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。
@#@今后,作为家长,我们将会继续去持与配合老师的教育工作,积极参加学校举粉的亲子活动!
@#@@#@衷心祝福所有的老师:
@#@身体健康,合家欢乐!
@#@@#@愿孩子们:
@#@天天快乐,平平安安!
@#@@#@祝愿我们的幼儿园:
@#@硕果累累,再上阶梯!
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
27680:
"生产实习任务书@#@第一周:
@#@@#@
(一)市场信息的调查和分析@#@现在的装饰市场,比较混乱。
@#@装饰公司太多,各种恶性竞争,竞相压价。
@#@装饰公司供过于求,装饰公司以低价格签单,又分包给项目经理。
@#@项目经理为了利润更加偷工减料!
@#@装修质量非常差,导致业主开始对装饰公司丧失信心,以至于许多的小公司难以生存!
@#@售后服务都是浮夸,虽然面子工程质保两年,防水工程质保五年!
@#@但是一旦装修完毕之后,装修公司对售后是不予理睬的!
@#@导致业主对装修公司更加丧失信心!
@#@装修公司很难更好发展!
@#@@#@
(二)装饰材料的调查和分析,装饰基层材料的调查@#@①细木工板:
@#@具有较大的硬度强度,可耐热胀冷缩。
@#@应用于板式家具,门窗套,门扇,地板,隔断等。
@#@常用规格:
@#@1220mm×@#@2440mm。
@#@@#@②胶合板:
@#@具有一定的隔火性,防腐性,防蛀性和良好的隔@#@音,吸湿,易于加工。
@#@常见规格:
@#@1220mm×@#@2440mm,厚:
@#@3mm、5mm、9mm、12mm。
@#@@#@③刨花板:
@#@是将各种枝芽粉碎成颗粒状后,再经黏合高压而@#@成。
@#@常见规格:
@#@1220mm×@#@2440mm厚:
@#@6mm、8mm、10mm、13mm、16mm、19mm、22mm、25mm、30mm。
@#@@#@④纤维板:
@#@结构均匀,耐磨,不宜胀缩开裂和翘曲,具有隔@#@热,保温,隔音,绝缘,易加工等特性。
@#@常见规格:
@#@1220mm×@#@2440mm。
@#@@#@中密度纤维板:
@#@表面平整光滑,结构均匀,密度适中,强度高,隔热,吸音,机械加工和耐水性能良好。
@#@主要用于基材。
@#@常用规格:
@#@1220mm×@#@2440mm。
@#@@#@第二周:
@#@装饰材料的调查和分析@#@
(一)装饰面层材料的调查@#@①饰面防火板:
@#@具有防火防热功效,且防尘耐磨耐酸碱,耐@#@冲撞,防水易保养。
@#@@#@②木龙骨:
@#@导电,导热,吸湿,强度高。
@#@@#@③实木地板:
@#@有规则的纹理美观大方,优质的实木地板应有自然的色调、清晰的木纹、材质肉眼可见。
@#@@#@④建筑石膏的特性与应用:
@#@凝结硬化快、强度较低;@#@体积微膨胀;@#@孔隙率大,表现密度小,保温、吸声性较好;@#@具有一定的调温和调湿性能。
@#@还有模型石膏,高强石膏,粉刷石膏。
@#@@#@⑤釉面砖:
@#@有陶制和瓷制釉面砖,根据釉面的光泽分为亮光和哑光釉面转,外墙应用的应性能稳定,耐候性好,抗冻能力强和吸水率低的特点。
@#@@#@油漆类:
@#@@#@1.聚酯漆:
@#@漆膜丰满,层厚面硬,有清漆品种,叫聚酯清漆。
@#@聚酯漆施工过程中需要固化。
@#@@#@2.聚氨酯漆:
@#@漆膜强韧,光泽丰满,附着力强,耐水耐磨,耐腐蚀性,被广泛用于高级木器家具。
@#@@#@3.乳胶漆:
@#@施工方便,安全,耐水洗,透气性好。
@#@@#@4.外墙漆:
@#@漆膜较硬,抗水能力更强。
@#@@#@5.防火漆:
@#@防火性能。
@#@@#@吊顶类:
@#@@#@ @#@ @#@1、PVC吊顶 @#@@#@PVC吊顶是以聚氯乙烯为原料,经挤压成型组装成框架再配以@#@玻璃而制成。
@#@@#@ @#@2、石膏板吊板 @#@@#@石膏吊顶装饰板是我国目前家装中应用最广的一种新型吊顶装饰材料。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、矿棉板 @#@@#@矿棉板作为一种新型吊顶装饰材料,具有优良的吸声性能,可控制和调整混响时间,改善室内音质,改善室内音质、降低噪音;@#@同时具有优良的耐火性能和轻盈、美观、保温、隔热等特点。
@#@@#@门窗类:
@#@@#@市场上的门窗主要有木门窗、铝合金门窗、塑钢门窗等。
@#@@#@灯具、洁具及饰品家具的调查板 @#@@#@矿棉板作为一种新型吊顶装饰材料,具有优良的吸声性能,可控制和调整混响时间,改善室内音质,改善室内音质、降低噪音;@#@同时具有优良的耐火性能和轻盈、美观、保温、隔热等特点。
@#@@#@门窗类:
@#@@#@市场上的门窗主要有木门窗、铝合金门窗、塑钢门窗等。
@#@@#@
(二)灯具、洁具及饰品家具的调查@#@灯具、洁具及饰品家居在装修支出中占很大的比例,而且室内装修污染主要是来自家具挥发的有毒气体,这些有毒气体对人的危害是非常大的,所以在选购家具的过程中一定要慎之又慎!
@#@@#@(三)、灯具、洁具及饰品家具@#@灯具、洁具及饰品家居在装修支出中占很大的比例,而且室内装修污染主要是来自家具挥发的有毒气体,这些有毒气体对人的危害是非常大的,所以在选购家具的过程中一定要慎之又慎。
@#@@#@1、衣柜@#@品牌@#@规格@#@价格@#@性能@#@红苹果@#@枫木五门衣柜@#@1040元@#@实木,可定做,甲醛释放量:
@#@0.7mg/L@#@全友@#@套房白银时代系列82602-1五门衣柜@#@2350元@#@实木,可定做,甲醛释放量:
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@#@690×@#@100@#@990元@#@风格:
@#@现代风格用途:
@#@门厅走廊客厅卧室书房厨房餐厅阳台商业照明等@#@雷士@#@NPX1011/22羽毛吸顶灯@#@95元@#@样式:
@#@时尚吸顶灯材质:
@#@亚克力灯架材质:
@#@钢制@#@11、吊灯@#@品牌@#@规格@#@价格@#@性能@#@松下@#@彩色花型吊灯@#@360元@#@现代风格,单灯头@#@欧普@#@DX02-BW@#@560元@#@材质:
@#@透明AS注塑灯架材质:
@#@塑制单灯头@#@埃克斯顿@#@8119/6+12金吊灯@#@2600元@#@欧式水晶灯,可安装18灯头@#@三、施工组织管理和工程进度计划@#@
(一)工程概述@#@1、工程名称:
@#@华美时代城@#@2、结构类型:
@#@现浇混凝土结构@#@3、承包方式:
@#@包工包料@#@4、现场条件:
@#@@#@
(1)施工现场不得住宿与开伙做饭。
@#@@#@
(2)施工用水、电已接至施工场地,具备施工条件。
@#@@#@(3)建筑主体已经完成,安装单位已进场施工,现场已具备装饰施工条件。
@#@@#@
(二)施工工期及质量@#@1、施工工期:
@#@60天@#@2、工程质量:
@#@符合《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-2001)及建筑装饰工程质量验收规范GB50210-2001等现行标准验收规范。
@#@@#@(三)施工组织管理@#@1本工程位于重庆九龙坡区石坪桥,施工场地靠近居民区,在施工时间内,须严格遵守重庆市文明施工管理要求,项目经理部进行了精心组织、科学安排施工流程,并根据现场施工进度的要求,合理计划材料、机具的进场时间、顺序,对施工现场进行合理的安排、使用。
@#@@#@2本工程的工期要求紧,质量要求较高,加之施工期间正处于多雨季节,因此如何合理安排好施工进度,完善多雨季节的施工措施、确保本工程的质量,按照合同工期完成,就成了本工程的重点和难点问题。
@#@@#@3主要分项工程施工方法及技术措施@#@
(1)、深入细化原设计方案,对一些细部在征得业主、设计方的认可情况下进行必要的修改,使其功能更加完善,更加简洁明快。
@#@@#@
(2)、深入贯彻“方案先行,样板引入”的方针,对各套型先进行样板间的施工。
@#@完毕后请业主及有关专家对其评议,对不适部分再进行调整后,开始全面施工。
@#@@#@(3)、电气,施工,灯、洁具安装严格按规范作业,对每个工序必须做好防火、防腐处理,确保工程质量。
@#@@#@(四)、施工进度计划@#@1、施工工序部署@#@
(1)保证装修工程在施工过程中做到有组织、有部署,使工程施工自始自终的有条不紊进行。
@#@@#@
(2)专门组建项目经理部,负责本工程的技术、质量、进度控制、材料采购、安全生产与文明施工等总体管理。
@#@根据本工程特点及招标文件的要求,合理安排各工种比例投入和施工流水段划分,做好各分项工程间的配合,是本工程的关键。
@#@@#@(3)本工程决定采用立体交叉、综合流程水平行施工,统筹协调好各分部、分项工程的施工,合理安排好各工种的穿插施工,确保工程质量和施工进度,以满足总进度控制,满足业主的使用要求。
@#@@#@(4)施工总体以顶棚装饰、墙柱饰面、地面工程为主,主要的作业组(龙骨安装、饰面板安装、墙柱面石材、地面石材、地砖、地毯铺设、油漆工程、细木装饰等)基本同时施工,重点控制各工种施工交叉点及施工节奏,做到有张有弛,有条不紊,保证各工种按进度计划完成各分项工程。
@#@@#@(5)在装饰施工过程中,合理安排施工时间,优质高效组织生产工作,尽可能地将噪音减少到最低程度;@#@尽力减少粉尘污染;@#@另外严格采取成品保护制度以防止二次污染发生。
@#@@#@2、施工总进度计划@#@
(1)、根据招标文件要求,本工程招标工期为10天。
@#@@#@
(2)、施工准备@#@包括材料准备、机械设备准备、管理系统和人力资源准备、技术准备施工现场临时设施等物资准备以及材料定货等施工准备工作。
@#@@#@(3)、室内装饰工程施工@#@室内装饰工程投入多工种,组织立体施工:
@#@按照施工图纸开展第一施工段的工作同时进行各层面的放线、定位工作,在第一施工段施工完毕,该部分人力应立即转入第二施工段,第二施工段施工完成后再转入第三个施工段。
@#@整个施工过程遵循自上而下、立体交叉、平面流水的施工作业方式,各项工作在施工段的每一层面内同时展开。
@#@@#@(4)、施工验收准备@#@对施工现场进行全面清理、清除面层污染物,协助业主做好验收和交接工作。
@#@@#@(5)、竣工验收、退场@#@(6)、卫生清洁@#@我公司计划在本工程施工过程中全程进行卫生清洁,施工中做到随做随清工完垃圾清,每天派专人将施工垃圾倾倒到指定地点,防止施工垃圾污染施工场地和已经完成的成品。
@#@@#@四、施工现场实习@#@
(一)墙体的装饰构造@#@本项目墙面工程主要有:
@#@抹灰面刷乳胶漆、墙面柱面贴瓷砖等@#@1、抹灰面刷乳胶漆@#@
(1)材料:
@#@涂料、填充料、颜料。
@#@@#@
(2)主要机具:
@#@@#@一般应备有高凳、脚手板、半截大桶、小油桶、铜丝箩、橡皮刮板、钢片刮板、腻子托板、小铁锹、开刀、腻子槽、砂纸、笤帚、刷子、排笔、擦布、棉丝等。
@#@@#@(3)操作工艺:
@#@@#@①、工艺流程:
@#@@#@基层处理→修补腻子→刮腻子→施涂第一遍乳液薄涂料→施涂第二遍乳液薄涂料→施涂第三遍乳液薄涂料@#@②、基层处理:
@#@首先将墙面等基层上起皮、松动及鼓包等清除凿平,将残留在基层表面上的灰尘、污垢、溅沫和砂浆流痕等杂物清除扫净。
@#@@#@③、修补腻子:
@#@用水石膏将墙面等基层上磕碰的坑凹、缝隙等处分遍找平,干燥后用1号砂纸将凸出处磨平,并将浮尘等扫净。
@#@@#@④、刮腻子:
@#@刮腻子的遍数可由基层或墙面的平整度来决定,一般情况为三遍,具体操作方法为:
@#@第一遍用胶皮刮板横向满刮,一刮板紧接着一刮板,接头不得留槎,每刮一刮板最后收头时,要注意收的要干净利落。
@#@干燥后用1号砂纸磨,将浮腻子及斑迹磨平磨光,再将墙面清扫干净。
@#@第二遍用胶皮刮板竖向满刮,所用材料和方法同第一遍腻子,干燥后用1号砂纸磨平并清扫干净。
@#@第三遍用胶皮刮板找补腻子,用钢片刮板满刮腻子,将墙面等基层刮平刮光,干燥后用细砂纸磨平磨光,注意不要漏磨或将腻子磨穿。
@#@@#@⑤、施涂第一遍乳液薄涂料:
@#@施涂顺序是先刷顶板后刷墙面,刷墙面时应先上后下。
@#@先将墙面清扫干净,再用布将墙面粉尘擦净。
@#@乳液薄涂料使用前应搅拌均匀,适当加水稀释,防止头遍涂料施涂施工不开。
@#@干燥后复补腻子,待复补腻子干燥后用砂纸磨光,并清扫干净。
@#@@#@⑥、施涂第二遍乳液薄涂料:
@#@操作要求同第一遍,使用前要充分搅拌,如不很稠,不宜加水或尽量少加水。
@#@以防露底。
@#@漆膜干燥后,用细砂纸将墙面小疙瘩和排笔毛打磨掉,磨光滑后清扫干净。
@#@@#@⑦、施涂第三遍乳液薄涂料:
@#@操作要求同第二遍乳液薄涂料。
@#@由于乳胶漆膜干燥较快,应连续迅速操作,涂刷时从一头开始,逐渐涂刷向另一头,要注意上下顺刷互相衔接,后一排笔紧接前一排笔,避免出现干燥后再处理接头。
@#@@#@2、墙面柱面贴瓷砖@#@
(1)材料:
@#@@#@水泥、白水泥、砂子、瓷砖、石灰膏、生石灰粉、纸筋、聚乙烯醇缩甲醛(即界面剂)和矿物颜料等。
@#@@#@
(2)主要机具:
@#@@#@磅秤、铁板、孔径5mm筛子、窗纱筛子、手推车、大桶、小水桶、平锹、木抹子、钢板抹子、开刀或钢片、铁制水平尺、方尺、靠尺板、底尺、大杠、中杠、小杠、灰槽、灰勺、米厘条、毛刷、鸡腿刷子、细钢丝刷、大小锤子、粉线包、小线、擦布或等。
@#@@#@(3)操作工艺@#@①、工艺流程:
@#@@#@基层处理→吊垂直、套方、找规矩→贴灰饼→抹底子灰→弹控制线→贴陶瓷锦砖→@#@揭纸、调缝→擦缝@#@②、基层为混凝土墙面时:
@#@@#@a、基层处理:
@#@首先将凸出墙面的混凝土剔平,对大钢模施工的混凝土墙面应凿毛,@#@并用钢丝刷满刷一遍,再浇水湿润。
@#@@#@b、抹底子灰:
@#@底子灰一般分二次操作,先刷一道掺水重15%的建筑胶水泥素浆,紧跟@#@着抹头遍水泥砂浆,其配合比为1∶2.5或1∶3,并掺20%水泥重的建筑胶,第二次用相同配合比的砂浆按冲筋抹平,用短杠刮平,低凹处事先填平补齐,最后用木抹子搓出麻面。
@#@底子灰抹完后,隔天浇水养护。
@#@@#@c、弹控制线:
@#@贴陶瓷锦砖前应放出施工大样,根据具体高度弹出若干条水平控制线,@#@在弹水平线时,应计算将陶瓷锦砖的块数,使两线之间保持整砖数。
@#@@#@d、贴陶瓷锦砖:
@#@镶贴应自上而下进行。
@#@高层建筑采取措施后,可分段进行。
@#@在每一@#@分段或分块内的陶瓷锦砖,均为自下向上镶贴。
@#@@#@e、揭纸、调缝:
@#@贴完陶瓷锦砖的墙面,要一手拿拍板,靠在贴好的墙面上,一手拿@#@锤子对拍板满敲一遍(敲实、敲平),然后将陶瓷锦砖上的纸用刷子刷上水,约等20~30min便可开始揭纸。
@#@揭开纸后检查缝子大小是否均匀,如出现歪斜、不正的缝子,应顺序拨正贴实,先横后竖、拨正拨直为止。
@#@@#@f、擦缝:
@#@粘贴后48h,先用抹子把近似陶瓷锦砖颜色的擦缝水泥浆摊放在需擦缝的陶@#@瓷锦砖上,然后用刮板将水泥浆往缝子里刮满、刮实、刮严,再用麻丝和擦布将表面擦净。
@#@遗留在缝子里的浮砂可用潮湿干净的软毛刷轻轻带出。
@#@@#@
(二)楼地面装饰构造@#@本项目楼地面装饰工程有:
@#@地面铺地砖、地面铺实木地板。
@#@@#@1、地面铺贴地砖@#@
(一)材料要求@#@1水泥:
@#@32.5级以上普通硅酸盐水泥或矿渣硅酸盐水泥;@#@@#@2砂:
@#@粗砂或中砂,含泥量不大于3%,过8mm孔径的筛子;@#@@#@3瓷砖:
@#@进场验收合格后,在施工前应进行挑选,将有质量缺陷的先剔除,然后将面砖@#@按大中小三类挑选后分别码放在垫木上。
@#@@#@
(二)主要机具@#@小水桶、半裁桶、笤帚、方尺、平锹、铁抹子、大杠、筛子、窄手推车、钢丝刷、喷壶、@#@橡皮锤、小线、云石机、水平尺等。
@#@@#@(三)操作工艺@#@基层处理→找标高、弹线→铺找平层→弹铺砖控制线→铺砖→勾缝、擦缝→养护→踢板安装@#@
(1)基层处理、定标高@#@a将基层表面的浮土或砂浆铲掉,清扫干净,有油污时,应用10%火碱水刷净,并用清水冲洗干净;@#@@#@b根据+50cm水平线和设计图纸找出板面标高。
@#@@#@
(2)弹控制线@#@a先根据排砖图确定铺砌的缝隙宽度,一般为:
@#@缸砖l0mm;@#@卫生间、厨房通体砖3mm;@#@@#@房间、走廊通体砖2mm;@#@@#@b根据排砖图及缝宽在地面上弹纵、横控制线。
@#@注意该十字线与墙面抹灰时控制房间方正的十字线是否对应平行,同时注意开间方向的控制线是否与走廊的纵向控制线平行,不平行时应调整至平行。
@#@以避免在门口位置的分色砖出现大小头。
@#@@#@(3)排砖原则:
@#@@#@a开间方向要对称(垂直门口方向分中)。
@#@@#@b破活尽量排在远离门口及隐蔽处,如:
@#@暖气罩下面。
@#@@#@c为了排整砖,可以用分色砖调整。
@#@@#@d与走廊的砖缝尽量对上,对不上时可以在门口处用分色砖分隔。
@#@@#@e根据排砖原则画出排砖图。
@#@@#@f有地漏的房间应注意坡度、坡向。
@#@@#@(4)铺贴瓷砖@#@为了找好位置和标高,应从门口开始,纵向先铺2~3行砖,以此为标筋拉纵横水平标高线,铺时应从里面向外退着操作,人不得踏在刚铺好的砖面上,每块砖应跟线,操作程序是:
@#@@#@a铺砌前将砖板块放人半截水桶中浸水湿润,晾干后表面无明水时,方可使用;@#@@#@b找平层上洒水湿润,均匀涂刷素水泥浆(水灰比为0.4~0.5),涂刷面积不要过大,铺多少刷多少;@#@@#@c结合层的厚度:
@#@一般采用水泥砂浆结合层,厚度为10~25mm;@#@铺设厚度以放上面砖时高出面层标高线3~4mm为宜,铺好后用大杠尺刮平,再用抹子拍实找平(铺设面积不得过大);@#@@#@d结合层拌和:
@#@干硬性砂浆,配合比为1∶3(体积比),应随拌随用,初凝前用完,防止影响粘结质量。
@#@干硬性程度以手捏成团,落地即散为宜。
@#@@#@e铺贴时,砖的背面朝上抹粘结砂浆,铺砌到已刷好的水泥浆:
@#@找平层上,砖上棱略高出水平标高线,找正、找直、找方后,砖上面垫木板,用橡皮锤拍实,顺序从内退着往外铺贴,做到面砖砂浆饱满、相接紧密、结实,与地漏相接处,用云石机将砖加工成与地漏相吻合。
@#@铺地砖时最好一次铺一间,大面积施工时,应采取分段、分部位铺贴。
@#@@#@f拨缝、修整:
@#@铺完二至三行,应随时拉线检查缝格的平直度,如超出规定应立即修整,将缝拨直,并用橡皮锤拍实。
@#@此项工作应在结合层凝结之前完成。
@#@@#@(5)勾缝、擦缝@#@面层铺贴应在24小时后进行勾缝、擦缝的工作,并应采用同品种、同标号、同颜色的水泥,或用专门的嵌缝材料。
@#@@#@a勾缝:
@#@用1∶1水泥细砂浆勾缝,缝内深度宜为砖厚的1/3,要求缝内砂浆密实、平整、光滑。
@#@随勾随将剩余水泥砂浆清走、擦净。
@#@@#@b擦缝:
@#@如设计要求缝隙很小时,则要求接缝乎直,在铺实修好的面层上用浆壶往缝内浇水泥浆,然后用干水泥撒在缝上,再用棉纱团擦揉,将缝隙擦满。
@#@最后将面层上的水泥浆擦干净。
@#@@#@(6)养护@#@铺完砖24小时后,洒水养护,时间不应小于7天。
@#@@#@2、地面铺贴复合木地板@#@
(一)、材料@#@1、面层材料@#@⑴材质:
@#@宜选用耐磨、纹理清晰、有光泽、耐朽、不易开裂、不易变形的国产优质复合木地板,厚度应符合设计要求。
@#@@#@⑵规格:
@#@通常为条形企口板.@#@⑶拼缝:
@#@企口缝。
@#@@#@2、基层材料@#@防潮垫。
@#@@#@⑴面层铺设施工@#@a、面层施工主要是包括面层开板条的固定及表面的饰面处理。
@#@固定方式以钉接固定为主。
@#@即用元钉将面层板条固定在水泥地面上。
@#@
(1)、条形木地板的铺设方向应考虑铺钉方便,固定牢固,使用美观的要求。
@#@对于走廊、过道等部位,应顺着行走的方向铺设;@#@而室内房间,宜顺着光线铺钉。
@#@对于大多数房间来说,顺着光线铺钉,同行走方向是一致的。
@#@@#@b、以墙面一侧开始,将条心木板材心向上逐块排紧铺钉,缝隙不超过1MM,圆钉的长度为板厚的2.0~2.5倍。
@#@硬木板铺钉前应先钻孔,一般孔径为钉径0.7~0.8倍。
@#@@#@c、用钉固定,在钉法上有明钉和暗钉两种钉法。
@#@明钉法,先将钉帽砸扁,将圆钉斜向钉入板内,同一行的钉帽应在同一条直线上,并须将钉帽冲入板3~5MM。
@#@暗钉法,先将钉帽砸扁,从板边的凹角处,斜向钉入。
@#@在铺钉时,钉子要与表面呈一定角度,一般常用45度或60度斜钉入内。
@#@@#@(三)顶棚装饰构造@#@本项目顶棚装饰工程主要有:
@#@轻钢龙骨石膏板吊顶。
@#@@#@1、轻钢龙骨石膏板吊顶@#@
(一)、材料@#@1、轻钢龙骨分U形龙骨和T形龙骨,吊顶按荷载分上人和不上人两种。
@#@@#@2轻钢骨架主件为大、中、小龙骨;@#@配件有吊挂件、连接件、插接件。
@#@@#@3零配件:
@#@有吊杆、膨胀螺栓、铆钉。
@#@@#@4按设计要求选用各种金属罩面板,其材料品种、规格、质量应符合设计要求。
@#@@#@
(二)、主要机具:
@#@@#@1电动机具:
@#@电锯、无齿锯、手电钻、冲击电锤、电焊机、自攻螺丝钻、手提圆盘踞、@#@手提线锯机。
@#@@#@2手动工具:
@#@射钉枪、拉铆枪、手锯、钳子、螺丝刀、扳子、钢尺、钢水平尺、线坠。
@#@@#@(三)、施工@#@A、施工工艺@#@弹线、安装吊杆、安装主龙骨、安装副龙骨、起拱调平、安装石膏板@#@B、施工方法@#@1、根据图纸先在墙上、柱上弹出顶棚高水平墨线,在顶板上画出吊顶布局,确定吊杆位置并与原预留吊杆焊接;@#@如原吊筋位置不符或无预留吊筋时,采用M8膨胀螺栓在顶板上固定,吊杆采用φ8钢筋加工。
@#@@#@2、根据吊顶标高安装大龙骨,基本定位后调节吊挂抄平下皮(注意起拱量);@#@再根据板的规格确定中、小龙骨位置,中、小龙骨必须和大龙骨底面贴紧,安装垂直吊挂时应用钳夹紧,防止松紧不一。
@#@@#@由于本工程吊杆长度超出了1500mm范围,必须设置反支撑。
@#@@#@3、主龙骨间距一般为1000mm,龙骨接头要错开;@#@吊杆的方向也要错开,避免主龙骨向一边倾斜。
@#@用吊杆上的螺栓上下调节,保证一定起拱度,视房间大小起拱5-20mm,房间短向1/200,待水平度调好后再逐个拧紧螺帽。
@#@开孔位置需将大龙骨加固。
@#@@#@4、施工过程中注意各工种之间配合,待顶棚内的风口、灯具、消防管线等施工完毕,并通过各种试验后方可安装面板。
@#@@#@5、纸面石膏板商标要朝上,板用自攻钉固定,并经过防潮处理,安装时先将板就位,用直径小于自攻钉直径的钻头将板与龙骨钻通,再用自攻钉拧紧,自攻钉钉距150-170mm,距边不小于15mm略深入板面1mm左右。
@#@@#@6、板要在自由状态下固定,不得出现弯棱、凸鼓现象;@#@板长边沿纵向次龙骨铺设;@#@固定板用的次龙骨间距不应大于600mm。
@#@@#@7、安装双层石膏板时,面层板与基层板的接缝应错开,不得在同一根龙骨上接缝。
@#@螺钉头宜略埋入板内,并不得使纸面破损,钉眼应防锈并用石膏腻子抹平。
@#@@#@(四)门窗装饰构造及电器设备及强弱电路的铺设安装@#@主要工程有铝合金门窗安装、电气安装工程、配电箱安装@#@1、铝合金门窗安装@#@
(一)主要机具:
@#@@#@1电动机具:
@#@手电钻、小电动台锯。
@#@@#@2手用工具:
@#@大刨子、小刨子、槽刨、手木锯、螺丝刀。
@#@凿子、冲子,钢锯等@#@A、施工工艺@#@铝门窗应按设计水平标高和平面位置校正,先弹线找规矩,用经纬仪打出外面边线,并@#@在各层窗口做好标识使上下层垂直。
@#@并用射钉枪将门窗框上铁片与砖墙、柱或梁面钉牢,安装牢固,开启灵活,缝隙均匀。
@#@@#@用低碱性防水水泥砂浆将门窗框与砖墙四周的缝隙填实,固定铝窗临时用木契,填缝时应及时拔出,以免造成空鼓现象。
@#@@#@安装窗框时不得打开铝合金塑料包括,必须待窗口腻子完成后再打开,保证水泥浆不与铝合金外框接触,以免腐蚀。
@#@";i:
6;s:
23432:
"学校施工方案解析@#@1.1施工测量@#@建立平面轴线控制网,主控轴线做出延长线的控制桩。
@#@随建筑物升高,逐层将轴线向上引侧,首先定出楼层主控制线,再通过主控制线引侧各轴线,定出楼层轴线网,各层控制轴线均通过地面控制桩直接引测,以提高精度,避免累计误差。
@#@装修阶段控制地面标高须先测出楼层的+50cm线,以此为准控制地面、顶棚等室内标高,标高测量时要严格对照图样,尤其注意卫生间等地面有坡度的地方。
@#@@#@高程传递是在底层柱子上做好±@#@0.000标记,用50m长钢卷尺以该点为起始点,引测各层标高。
@#@@#@施工阶段沉降观测:
@#@观测点按设计要求埋设,沉降观察采用DS3水准仪,观测时间为:
@#@地下室顶板浇注完观测一次;@#@柱梁板每浇一层观测一次;@#@竣工验收前观测一次,竣工验收完成一年后观测一次。
@#@@#@1.2基础工程@#@施工顺序为:
@#@土方开挖→桩基础施工→条形承台拉梁及地下室底板施工→地下室墙、柱、梁、顶板施工→外防水施工→回填土。
@#@@#@1.2.1土方开挖@#@1.2.2桩基础施工按基础平面图,定出桩位中心点,撒桩孔四周灰线,测定高程基准点,测量放线完成后办理预检手续。
@#@@#@桩身钢筋笼加工制作及绑扎应符合设计要求及规范规定,桩主筋保护层厚度为30mm,为保证保护层厚度准确无误,在钢筋笼上绑扎混凝土垫块,每一圆周上绑扎6块,沿桩长方向间距1000mm,钢筋绑扎在现场钢筋加工场进行,在地面设一支架,先将加强箍筋与主筋焊牢,然后绑扎焊接螺旋箍筋,钢筋笼使用吊车吊入孔中就位,沉到设计标高后,在笼顶加强箍筋下横穿两道架管,架管下垫好木方,然后解下吊钩,之后背抄手木楔,准确调整钢筋笼标高使其符合设计要求。
@#@桩浇筑采用泵送混凝土,浇筑时采用串筒扩底墩部位一次浇满,以上桩身连续分层筑,每层高度不超过0.5m,扩底部分混凝土必须浇捣到位,桩顶若有浮浆,在施工墩帽前凿除,以保证桩与墩帽良好连接。
@#@@#@1.2.3条形承台拉梁及地下室底板施工@#@条形承台外侧采用组合钢模板,用φ48钢管做支撑,内侧砌砖模(120mm墙)。
@#@拉梁两侧砌120mm墙作砖模。
@#@@#@马凳架设方式条形承台拉梁及底板浇注采用泵送混凝土,分段流水施工。
@#@底板钢筋用马凳架设。
@#@@#@1.2.4地下室结构施工@#@地下室墙体模板采用70系列钢框竹模板,用φ48双根钢架管作横竖钢楞,模板间用φ14防水对拉螺栓控制墙体厚度,用“3”形扣件连接螺栓和钢楞,支撑采用Φ48钢管,外墙外侧搭设双排脚手架,并在边坡上加斜撑,斜撑下部垫5cm厚木脚手板。
@#@地下室顶板模板采用大片覆塑竹胶合板,用碗扣式架管和早拆顶托搭设满堂红脚手架,用100mm×@#@100mm方木做主楞,50mm×@#@100mm做次楞。
@#@@#@地下室墙体钢筋生根于条形承台上,依据图样要求,外墙水平施工缝留置于条形承台上200mm处,条形承台和水平施工缝下墙体同时浇注,墙体插筋留设时先在承台梁上部主筋上绑扎横向短钢筋(φ12,L=1300mm,@200),然后将墙体插筋与短钢筋绑扎牢固,以保证插筋位置准确,地下室墙体钢筋网片之间绑扎“井”字支架做支撑,支架用φ14钢筋焊成,间距1000mm,梅花形布置,以保证墙体钢筋位置正确。
@#@墙体竖向钢筋间距L2=墙体厚度-2*(保护层厚度+竖向钢筋直径+水平钢筋直径)L3=墙体厚度-2*保护层厚度。
@#@@#@地下室外墙混凝土分层连续浇筑,每层厚度不超过60cm,分三个施工段,竖向施工缝处加设两层钢板网(孔径0.5cm)和钢板止水带;@#@必要时内外墙交接处亦留垂直施工缝。
@#@@#@地下室柱、梁、砌体施工同主体结构柱、梁、砌体施工方法。
@#@@#@1.2.5地下室外防水施工@#@本工程地下室防水有二道,一道是地下室现浇混凝土墙体自防水,然后在外墙外侧再做一道柔性防水层,施工中重点做好拐角处防水接头的处理,使其符合设计要求。
@#@柔性防水层外侧砌筑120mm墙保护。
@#@@#@1.2.6回填工程根据施工安排,地下室防水完成后及时回填。
@#@填土前应将基坑内的垃圾、杂物等清理干净。
@#@回填土质必须符合施工规范规定,使用前要过筛,其最大粒径不得超过50mm,并要严格控制土壤含水率。
@#@回填时要分层铺摊和夯实,每层铺土厚度为200~250mm,每层夯打三遍,要求一夯压半夯。
@#@填土全部完成后,应进行表面拉线找平,凡高出允许偏差的地方,应及时拉线铲平,凡低于规定高程的地方应补土夯实。
@#@冬期回填采取相应措施,防止受冻。
@#@@#@1.3主体结构施工@#@1.3.1混凝土工程@#@混凝土搅拌采用集中搅拌方式,现场设集中搅拌站,配置两台500L强制式搅拌机,一台配料机自动计量上料,一台HBT60型混凝土输送泵,砂、石用一台铲车上料,水泥使用袋装水泥,另外设一台350L自落式搅拌机用于零星搅拌。
@#@@#@泵送混凝土掺加DH3g高强高效减水剂,石子采用1~2cm碎石,砂用中砂,坍落度控制在14~16cm,混凝土在计量时,必须准确不得任意改变施工配合比。
@#@@#@混凝土泵送过程中,为防止泵送中断而起反向压力,在泵机“Y”形管出料口3~6m处的水平管上安装一逆止阀。
@#@混凝土输送管道向下倾斜配管时,当配管的倾斜角度大于4°@#@~7°@#@时,在斜管的上端设排气阀,输送管不得直接支承在钢筋模板及预埋件上。
@#@水平管每隔一定距离用支架固定,垂直管用预埋件固定在楼板预留孔处,垂直管下端的弯管,不能作为上部管道的支撑点。
@#@@#@混凝土的浇筑顺序:
@#@从I段中部向两侧浇注,竖向结构浇注前,先用清水清洗根部,为防止根部石子集中,底部先用与混凝土成份相同的水泥砂浆引浆,厚度5cm~10cm,剪力墙每次浇注长度不超过3m,柱子连续分层浇注。
@#@浇注时,混凝土由软管卸出,其自由倾落高度不得超过3m。
@#@墙体中门窗洞口部位从上方下料,两边均匀进行浇注,高度大致相同,以防止门窗洞口模板挤歪变形,混凝土振捣按施工规范操作,要做到“快插慢拨”,每层混凝土厚度应不超过振动棒作用长度的1.25倍,在振捣上层时,插入下一层中5cm左右,振动棒插入点的间距一般为400mm左右,振动时间25~30S,并且在20~30min后进行二次复振。
@#@混凝土墙体浇注振捣完毕后,将上口甩出的钢筋加以整理,用木抹子按模板上的标高线将墙上表面混凝土找平。
@#@@#@现浇楼板浇注时要搭设架空马道,操作人员必须站在马道上进行施工,严禁直接踩踏钢筋。
@#@混凝土表面先用铁滚筒压两遍以上,以防止产生收缩裂缝,然后用平板振捣器振实,并用刮杠找平,墙体两侧100mm范围内必须挂水平线进行找平,为墙体模板的支设创造条件,施工缝的位置一定严格按照规范要求和现场施工技术人员交底的要求留置,不得随意更改。
@#@@#@在浇筑与柱和墙连成整体的梁和板时,在柱和墙浇注完毕后1~1.5h,使混凝土获得初步沉实后,再继续浇注,以防止接缝处出现裂缝。
@#@@#@混凝土浇注完毕后,安排专人进行养护,墙体采用混凝土养生液,现浇板采用浇水养护,养护时间不得少于7昼夜。
@#@@#@1.3.2钢筋工程@#@钢筋在现场钢筋加工场地上进行加工,用塔吊运至操作面。
@#@钢筋在使用前要检查是否有出厂质量证明单和复试报告,合格的钢筋方可投入使用,钢筋的配料,要严格依据图样要求,确保规格、弯钩长度、搭接长度、位置及保护层的厚度准确,并要考虑有利于加工安装,配料时,还要考虑施工需要的附加钢筋,对于特殊形状的钢筋现场放样配料,每段料配完后进行编号,标识出使用部位、尺寸、规格,并分别堆放,防止绑扎时混乱、误用。
@#@@#@1.剪力墙钢筋绑扎@#@本工种剪力墙上设有明柱和暗柱,施工中先绑扎柱子钢筋,再绑扎剪力墙钢筋。
@#@柱子中φ18以上钢筋采用直螺纹接头,接头质量必须符合有关规范及验评标准的规定,柱子主筋要垂直,箍筋要扎紧,开口沿柱高分开布置。
@#@剪力墙钢筋接头采用绑扎接头,接头部位用三道绑丝绑扎牢固,同一截面内接头数量不超过墙筋总数的50%,且应交错布置,剪力墙钢筋网相交点应每点绑牢,绑扎点的钢丝须成“八”字形,以免网片弯斜变形。
@#@双排钢筋两侧分别加设塑料环圈,呈梅花形布置,间距600mm,以保证混凝土保护层厚度,为保证门窗口标高位置正确,在洞边竖筋上画出标高线,依线绑扎连梁钢筋,钢筋两端锚入墙内的长度也要符合设计要求。
@#@@#@墙体钢筋网片之间绑扎“井”字支架做支撑,详见地下室现浇墙体部分。
@#@@#@2.框架柱钢筋绑扎工艺流程:
@#@套柱箍筋→搭接竖向受力筋→画箍筋间距线→绑箍筋。
@#@按图样要求间距计算好每根柱箍筋数量,先将柱箍套在下层伸出的搭接筋上,然后立柱子钢筋,主筋接头的位置依设计要求错开,在立好的柱子竖向钢筋上,用粉笔画出箍筋间距,然后将已套好的箍筋往上移动,由上往下宜采用缠扣绑扎。
@#@箍筋与主筋要垂直,箍筋转角与主筋交点均要绑扎,主筋与箍筋非转角部分的相交点成梅花交错绑扎,柱上、下两端箍筋应加密,加密区长度及箍筋的间距均应符合设计要求,保护层塑料环圈卡在外竖筋上,间距1000mm。
@#@@#@3.梁钢筋绑扎(模内绑扎)工艺流程:
@#@画主次梁箍筋间距→放主次梁箍筋→穿主梁底层纵筋并与箍筋固定住→穿次梁底层纵向筋并与箍筋固定住→穿主梁上层纵向架立筋及弯起钢筋→按箍筋间距绑扎牢→绑主梁底层纵向钢筋→穿次梁上层纵向筋→按箍筋间距绑牢。
@#@框架梁上部纵向钢筋应贯穿中间结点,梁下部纵向钢筋伸入中间节点的锚固长度及伸过中心线的长度均要符合设计要求;@#@框架梁纵向钢筋在端节点内的锚固长度也要符合设计要求,绑梁上部纵向钢筋的箍筋用套扣法绑扎;@#@箍筋弯钩叠合处在梁中应交错绑扎,梁端第一个箍筋设置在距离柱节点边缘50mm梁端与柱交接处箍筋加密,其间距及加密长度要符合设计要求,在主次梁受力筋下均加预制的砂浆保护层垫块。
@#@@#@4.板钢筋绑扎工艺流程:
@#@清理模板→模板上画线→绑板下部受力钢筋→绑上层钢筋。
@#@绑扎钢筋前应将模板清扫干净,用粉笔在模板上画好主筋分布间距,然后按画好的间距,先摆受力主筋后放分布筋,预埋件、电线管、预留孔等及时配合安装,绑扎用顺扣,相交点全部绑扎,双层钢筋加马凳,确保上部钢筋位置,马凳直径与板上负筋相同,间距800mm,做法详见“5.2.3条形承台拉梁及地下室底板施工”。
@#@绑扎负弯矩钢筋,每个扣均要绑扎,最后在主筋下垫砂浆垫块。
@#@@#@5.楼梯钢筋绑扎@#@工艺流程:
@#@画位置线→绑主筋→绑分布筋→绑踏步筋。
@#@@#@首先在楼梯段底模上画主筋和分布筋的位置线,根据设计图样先绑扎焊接主筋,后绑扎分布筋,楼梯休息平台钢筋和现浇混凝土墙体上的预埋件焊接在一起(先浇混凝土墙时不再预留钢筋,埋件长同平台板边长)。
@#@@#@5.3.3模板工程@#@剪力墙、梯井、框架柱等用拼装70系列钢框竹胶合板模板,门窗洞口用钢木混合模板,现浇楼板采用高强度覆塑竹胶合板,利用碗扣式模板快拆支撑体系,框架梁采用55系列普通钢模板。
@#@@#@模板配置1.5层,碗扣架横杆配置1.5层,立杆配置2.5层。
@#@@#@1.墙体模板安装@#@工艺流程:
@#@弹线→立门洞口模板→安一侧模板→安另一侧模板→调整固定→预检。
@#@支模前先要放出墙身线及模板控制线,并按平面图要求准确弹出门窗洞口预留线,然后按位置线安装门洞口模板,下预埋件,组织施工人员检查钢框竹模板的质量,合格后,往模板面上涂刷脱模剂,运至现场后,先将一侧模板按位置线就位,然后安装穿墙螺栓(地下室用带止水片的穿墙螺栓,内墙和地上用带塑料套管的穿墙螺栓)穿墙螺栓的规格和间距见附图七。
@#@清扫墙内杂物,再安另一侧模板,调整模板垂直后,拧紧穿墙螺栓。
@#@地下室外墙模板的整体稳定依据外侧的双排脚手架和内侧的满堂红架子,地上剪力墙外侧整体稳定依靠外脚手架,内侧和内墙两侧依靠满堂红架子。
@#@模板安装完毕后,检查一遍扣件、螺栓是否紧固,模板拼缝是否严密,然后办理预检手续。
@#@@#@2.柱模板安装@#@工艺流程:
@#@弹柱位置线→抹找平层作定位墩→安装柱模板→安柱箍→调整固定→办预检。
@#@@#@按标高抹好水泥砂浆找平层,按位置线做好定位墩台,以便保证柱轴线边线与标高的准确。
@#@通排柱先装两端柱,经校正固定,拉通线校正中间各柱。
@#@模板预拼成一面一片就位后先用绑丝与主筋绑扎临时固定;@#@柱箍用槽钢定做,间距为400,将柱模内清理干净,封闭清理口,办理柱模预检。
@#@@#@3.梁模板安装工艺流程:
@#@弹线→支立柱→调正标高→安装梁底模→绑梁钢筋→安装侧模→办预检。
@#@@#@柱子拆模后在混凝土上弹出轴线和50cm水平线,安装梁支柱之前,立柱下垫通长脚手板,梁下支柱设单排,间距60cm,支柱间设水平拉杆,1200mm二道;@#@按设计标高调整支柱的标高,然后安装梁底板,梁底板按全跨长度的3/1000起拱,绑扎梁钢筋,经检查合格后办隐检,并清除杂物,安装侧模板,侧模板用三角架固定,间距60cm,梁高中间部位加设一道拉板,拉板用φ12,做法见下图,拉板间距60cm,安装后校正梁轴线、标高、断面尺寸,将梁模板内杂物清理干净,检查合格后办预检。
@#@@#@4.楼板模板安装工艺流程:
@#@支立柱→安大小龙骨调整标高→铺模板→校正标高→加立杆的水平拉杆→办预检。
@#@楼层地面支立柱前垫通脚手板,从边跨一侧开始安装,先第一排龙骨和主柱,临时固定,再安第二排龙骨和立柱,依次安排安装,支柱间距900mm和1200mm,大龙骨间距900mm和1000mm,小龙骨间距30cm,然后调节支柱高度将大龙骨找平,面层铺设高强度覆塑竹胶合板,为防止漏浆;@#@板与板间的拼缝用胶带黏结。
@#@平台板铺完后用水准仪测量模板标高进行校正,并用靠尺找平;@#@板内杂物必须清理干净,之后办预检,板面每次使用后进行清理并刷隔离剂@#@1.3.4砌体工程工艺流程:
@#@施工准备(放线、立皮数杆等)→排砖摞底→拌制砂浆,砌空心砖墙→自检、检验评定。
@#@@#@主体分部承重结构部分已施工完毕,质量合格,每层楼层要弹出轴线,墙体线及门窗洞口位置线,经复核,符合设计图样要求,并办理预检手续。
@#@皮数杆用30mm×@#@40mm木料制作,并在其上注明门窗洞口,预留木砖,拉结钢筋,混凝土过梁等标高,位置及尺寸,皮数杆间距15-20m,应垂直牢固,标高一致。
@#@墙体砌筑前,基础墙或楼层表面应清扫干净,洒水湿润,然后根据墙体各个部位情况,认真排砖摞底,砌砖时组砌方法应正确,上下错缝,水平灰缝厚度不宜大于15mm,且应饱满,垂直通顺,竖缝砂浆应填实。
@#@空心砖墙在室内地坪和楼面上,先砌3皮实心砖,后砌空心砖至吊顶底,待上部光管线施工望完后再砌至梁底或板底,用实心砖斜砌挤紧,并用砂浆堵塞严密。
@#@空心砖墙中的各种预留孔洞及预埋件应按设计标高位置和尺寸准确留置,避免凿墙打洞。
@#@门窗框两侧用实心砖砌筑,每边不少于24cm,内墙拐角处及纵横墙交接处应同时砌筑,不得留直槎或留斜槎,其高度不超过1.2m。
@#@空心砖墙拉通线砌筑,并随砌随吊靠,确保墙体垂直平整。
@#@@#@1.3.5脚手架工程主体施工阶段,外墙外侧搭设双立杆脚手架(三层及以上各层搭设单立杆)将外轴梁侧模加固到外皮架体上,外皮架体与主体各层的满堂红架体连接为一体,外皮架体参数如下:
@#@立杆间距1.5m,步距1.7m。
@#@由于架体超高,需进行专门稳定性验算。
@#@装修用的架体在主体架体的基础上变为双皮外架子,随外装修逐步拆除。
@#@@#@门窗洞口模板采用组合模板,用5cm木板做边框,用75×@#@7角钢做加强角,做轴梁侧模加固到外皮架体上,外皮架体与主体各层的满堂红架体连接为一体,外皮架体参数如下:
@#@立杆间距1.5m,步距1.7m。
@#@由于架体超高,需进行专门稳定性验算。
@#@@#@装修用的架体在主体架体的基础上变为双皮外架子,随外装修逐步拆除。
@#@@#@1.4装修工程@#@1.4.1内装修@#@设计要求混凝土外墙内侧加50mm厚水泥聚苯保温板,有关水泥聚苯保温板的施工方法见产品说明书。
@#@其他内装修为常规做法,装修时必须先做样板间,经检查合格后,方准许大面积施工。
@#@@#@1.4.2外墙装修@#@主体完工后,外墙架体在单排基础上,再搭设一皮,变为装修用双排脚手架,施工时采用张拉钢丝控制总高垂直,重点为阴阳角和窗的侧边。
@#@为确保钢丝垂直,阴阳角必须两个方向检测。
@#@外墙水平控制,第一次水平投测,将水准仪架设在屋面,360度交圈,以后水平仪架设在各层楼层,从窗洞投测水平并交圈,每层都投测,防止水平分格造成累计误差。
@#@@#@1.4.3门窗工程@#@外墙窗框安装前先对窗口弹线找规矩,在顶层找出外窗口中线后,以窗中心为标准用线坠及经纬仪向下引各窗中线,并在各层窗口划线标记,向两边返窗边线,对个别不顺的窗口要进行处理,窗口水平位置以楼层50cm水平线为准,往上返量出窗下皮标高,窗的进出位置则以内墙上事先做出的灰饼为依据,返尺寸安装,以确保窗台的尺寸一致。
@#@@#@1.4.4屋面工程@#@1.屋面保温隔热层施工@#@工艺流程:
@#@基层清理→堵孔、固定→弹线找坡度→保温层铺设拍平→填补板缝→检查验收@#@
(1)所用材料的表观密度,含水率、导热系数等技术性能必须符合设计要求和施工规范的规定,应有质量证明文件。
@#@保温材料的运输、存放应注意防潮,防止损伤和污染,雨天作业要防止水浸或雨淋。
@#@@#@
(2)铺设前应将基层表面尘土杂物等清理干净。
@#@@#@(3)穿过屋面的结构层管根部位,应用豆石混凝土填塞密实,将管根固定。
@#@@#@(4)铺设水泥聚苯板块,应铺平垫稳,分层铺设的板块,其上下两层的接缝应错开,各层板间的缝隙,应用同类材料的碎屑嵌填密实,表面应与相邻两板的高度一致。
@#@@#@(5)已铺完的板块保温层要平整,不得在其上行走,运输小车和堆放重物。
@#@@#@屋面找平层施工工艺流程:
@#@基层清理→管根堵孔、固定弹线找坡度→洒水湿润→打底找坡→抹水泥砂浆→养护→验收@#@
(1)找平层施工前,屋面保温层应进行隐蔽工程检查验收,办理手续。
@#@@#@
(2)各种穿过屋面的预埋管件根部,女儿墙根部应按图样及规范要求做好处理。
@#@@#@(3)根据设计规定的坡度,弹线找好规矩,并进行彻底清扫。
@#@@#@(4)洒水湿润,在抹找平层之前,应对基层洒水湿润,但不能用水浇透,宜适当掌握,以达到找平层,保温层能牢固结合为度。
@#@@#@(5)冲筋贴灰饼,根据坡度要求拉线找坡贴灰饼,顺排水方向冲筋,冲筋的间距为1.5m,在排水沟、雨水口处找出泛水,冲筋后进行找平层抹灰。
@#@@#@(6)找平层要分格缝,分格缝兼做排气屋面的排气道,缝宽20mm,纵缝的最大间距为6m。
@#@@#@(7)天沟、拐角、根部等处应在大面积抹灰前先做,有坡度要求的部位,必须满足排水要求。
@#@@#@(8)用木抹子压第一遍,铁抹子压第二遍、第三遍,当水泥砂浆开始凝结,人踩上去有脚印但不下陷时,用铁抹子压第二遍,要注意防止漏压,并将死坑、死角、砂眼抹平,当抹子压不出抹纹时,即可找平、压实,完成第三遍抹压,这道工序,宜在砂浆终凝前进行。
@#@砂浆的稠度应控制在7cm左右。
@#@@#@(9)找平层抹平、压实后,24h后浇水养护,养护时间不少于7d,干燥后即可进行防水层施工。
@#@@#@3.屋面防水层施工@#@
(1)所用卷材及其他材料的质量、技术性能必须符合设计和要求,产品有合格证,并做复试。
@#@@#@
(2)施工前审核图样,编制防水工程施工方案,并进行技术交度,屋面防水必须由专业队施工,持证上岗。
@#@@#@(3)铺贴防水层的基层表面,应将尘土、杂物彻底清扫干净,表面残留的灰浆硬块及突出部分应清除干净,不得有空鼓、开裂及起砂、脱皮等缺限。
@#@@#@(4)基层放坡符合设计要求,表面应保持干燥,含水率不大于9%。
@#@@#@(5)防水所用的卷材、胶粘剂、基层处理剂,存放和操作应远离火源,在通风、干燥的室内存放,防止发生意外。
@#@@#@(6)铺贴卷材时,先将卷材摊开在平整、干净的基层上清扫干净,用长把滚刷将底胶均匀涂在卷材表面。
@#@@#@(7)基层涂布胶粘剂:
@#@已涂的基层底胶干燥后,在其表面涂刷CX404胶,涂刷要用力适当,防止形成凝聚块。
@#@@#@(8)铺贴时从流水坡度的下坡开始,先远后近的顺序进行,使卷材长向与流水坡度垂直,搭接顺流水方向。
@#@@#@(9)卷材末端收头:
@#@为使卷材末端收头黏贴牢固,防止翘边和渗水漏水,聚氨酯密封膏等密封材料封闭严密后,再涂刷一层聚氨酯防水涂膜。
@#@@#@(10)卷材铺贴完后应做蓄水试验。
@#@@#@5.5建筑电气工程建筑电气工程部分主要包括:
@#@低压配电系统、动力照明系统、防雷接地系统的安装;@#@@#@";i:
7;s:
26951:
"院感工作手册重点部门1@#@科室小组、医护人员职责@#@一、科室在医院感染管理小组的职责@#@1、负责本科室医院感染管理的各项工作,根据本科室医院感染的特点,制定管理制度,并组织实施;@#@@#@2、对医院感染病例及感染环节进行监测,采取有效措施,发现有医院感染流行趋势时,及时报告医院感染管理科,并积极协助调查;@#@@#@3、组织本科室预防、控制医院感染知识的培训;@#@@#@4、督促本科室人员执行无菌操作技术、消毒隔离制度;@#@@#@二、医务人员在医院感染管理中的职责@#@1、严格执行无菌技术操作规程等医院感染管理的各项规章制度;@#@@#@2、参加预防、控制医院感染知识的培训;@#@@#@3、掌握自我防护知识,正确进行各项技术操作,预防锐器刺伤。
@#@@#@医院感染诊断、监测报告制度@#@根据《医院感染管理办法》要求,发生医院感染、医院感染暴发流行及时按照《医院感染诊断标准》及时诊断医院感染病例,分析医院感染的危险因素及整改措施,积极治疗患者,并按要求上报。
@#@@#@一、科室对本科室发生的医院感染病例在24小时内上报院感办;@#@同时登记在科内医院感染登记本内,并进行原因分析,提出整改措施;@#@@#@二、院感办每月对监测病例进行汇总、分析。
@#@每季度向院长、院感委员会书面汇报,向各科室反馈;@#@@#@三、科室出现医院感染暴发流行时报告如下:
@#@@#@1、医院感染发生后24小时内上报院感办;@#@@#@2、医院调查证实发生下列情形时,应当在12小时内向所在县级地方人民政府卫生行政部门报告,并同时向所在地疾病预防控制机构报告。
@#@所在县级地方人民政府卫生行政部门确认后,应当于24小时内逐级上报至省级人民政府卫生行政部门,省级卫生行政部门审核后应当于24小时上报至卫生部:
@#@@#@
(1)5例以上医院感染暴发;@#@@#@
(2)由于医院感染暴发直接导致患者死亡;@#@@#@(3)由于医院感染暴发导致3人以上人身损害后果;@#@@#@3、医疗机构发生以下情形时,应按照《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范〈试行〉》的要求进行报告:
@#@@#@
(1)10例以上的医院感染暴发事件;@#@@#@
(2)发生特殊病原体或新发病原体的医院感染;@#@@#@(3)可能造成重大公共影响或严重后果的医院感染。
@#@@#@六、确诊为传染病的医院感染按《传染病防止法》的有关规定报告。
@#@@#@医务人员职业防护制度@#@一依据和目的:
@#@根据卫生部《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》及《医护人员HIV病毒职业暴露防护工作指导原则》制定以下内容:
@#@@#@
(一)工作人员上岗着装符合要求(工作帽、白衣,必要时戴口罩、手套、隔离裤、隔离鞋、防护镜、防护面罩)。
@#@@#@
(二)工作人员的发生医院感染事件以及锐器伤、化学烧伤及时报告医院感染管理办公室应立即报告医院感染管理办公室。
@#@@#@(三)在进行消毒工作时工作人员应采取自我防护措施,防止因消毒操作不当可能造成的人身伤害。
@#@@#@(四)各类人员均应严格执行医院感染管理制度,做好个人防护和公共环境的保护,完成操作或离开工作区域时应及时摘手套,严禁工作人员穿工作服进入食堂、宿舍和医院外环境。
@#@@#@二、医务人员职业防护制度@#@
(一)标准防护@#@所有的病人均被视为具有潜在感染性病人,即认定病人的血液、体液、分泌物、排泄物均具有传染性,必须进行隔离,不论是否有明显的血液或是否接触非完整的皮肤与粘膜,接触上述物质者,必须采取防护措施。
@#@其基本特点为:
@#@@#@1、要防止经血传播性疾病的传播,又要防止非经血传播性疾病的传播。
@#@@#@2、强调双向防护,既要预防疾病从病人传至医护人员,又要防止疾病从医护人员传至病人。
@#@@#@3、根据疾病的主要传播途径,采取响应的隔离措施,包括接触隔离、空气隔离和飞沫隔离,其重点是洗手和洗手时机。
@#@@#@
(二)标准预防措施@#@1、洗手@#@洗手是预防感染传播是最有效、最方便的措施,接触患者的血液、体液、分泌物、排泄物及其污染物品时,不论是否戴手套,都必须按正确的六步洗手法认真地洗净双手;@#@遇有下列情况必须立即洗手:
@#@
(1)脱去手套后,
(2)接触患者前后,(3)可能污染环境或传染其他人时。
@#@@#@2、戴手套@#@当接触血液、体液、分泌物及破损皮肤粘膜时应戴手套,对同一患者既接触清洁部位,又接触污染部位时应更换手套(手套可以防止医护人员把自身手上的菌群转移给病人;@#@可以预防医护人员变成传染微生物时的媒介,即防止医护人员将从病人或环境中污染的病源在人群中传播。
@#@在两个病人之间一定更换手套;@#@手套不能代替洗手)。
@#@@#@3、面罩、护目镜和口罩@#@戴口罩和护目镜可以防止或减少病人的体液、血液、分泌物等液体物质飞溅到医护人员眼睛、口腔及鼻腔粘膜。
@#@@#@4、隔离衣@#@隔离衣为防止被传染性血液、分泌物、渗出物、飞溅的水和大量的传染性材料污染时才使用。
@#@脱去隔离衣后应立即洗手,以避免污染其他病人和环境。
@#@@#@5、可重复使用的设备@#@用过的可重复使用的设备被血液、体液、分泌物、排泄物污染后应及时清洗、消毒处理,为防止皮肤与黏膜暴露危险和污染衣服或将微生物在病人和环境中传播,应确保在下个病人使用之前(或维修人员维修前)应按规定进行清洁和消毒或灭菌,一次性使用的部件应弃去。
@#@@#@6、环境控制@#@保证医院有适当的日常清洁卫生标准,在彻底的清洁基础上,适当的消毒床单位、设备和环境的表面(床栏杆、床侧设备、轮椅、洗脸池、门把手、呼叫器手柄、输液架)等经常清洁,并保证该程序的落实,污染环境或不能保证环境卫生的患者应隔离。
@#@@#@7、被服@#@触摸、传送被血液、体液、分泌物、排泄物污染的被服时,为防止破损皮肤粘膜暴露和污染衣服,应避免清点扰动操作,以防止微生物污染其他病人和环境。
@#@@#@8、职业健康安全:
@#@@#@
(1)医护人员进行各项医疗操作、清洁及环境表面消毒时,应严格遵守各项操作规程,避免发生意外。
@#@@#@
(2)回收医疗废物、处理锐利器具和针头应小心,以防刺伤,应采取如下措施:
@#@@#@①保持良好充足的光线。
@#@@#@②禁止用后的注射器复帽(回帽)或双手取针头,若人为去除针头,应使用任何其他技术和可用器械设备,有准备、有计划地保护双手,操作戴手套,注射器放平用器械夹住针头,去除或回帽。
@#@@#@③用后的针头及其他锐器应放入耐刺防渗漏的容器内,且该容器应放在方便使用的地方。
@#@@#@④遇到紧急情况时,先救自己再救别人,避免出现自己救不了的时候,别人就更救不了。
@#@@#@⑤在需要使用口对口呼吸的区域内应备有可代替口对口复苏的设备,并将复苏的设备装袋备用。
@#@@#@(5)小心利器刺伤,注意职业健康安全@#@1)尽量减少有可能造成医务人员伤害的不必要的操作@#@①、将用过的锐器或注射器进行分离,浸泡和清洗时;@#@@#@②、将针套套回针头时;@#@@#@③、将血液或体液由一个容器转到另一个容器时;@#@@#@④、将针头遗弃在不耐刺的容器中;@#@@#@⑤、用注射器后未及时处理针头。
@#@@#@2)预防刺伤事故的原则@#@①、丢弃的损伤性废物无论使用与否均按损伤性废弃物处理;@#@@#@②、禁止手持针等锐器随意走动;@#@@#@③、禁止将针等锐器物徒手传递;@#@@#@④、禁止针等锐器物盖帽;@#@@#@⑤、使用者必须将用后的针等锐器物立即直接放入专用废弃盒内。
@#@@#@3)强化职业安全意识与防护措施,普及相关知识教育,建立健全相关制度@#@4)接种乙肝疫苗@#@5)刺伤的补救措施@#@①、刺伤事故发生后立即进行应急处理:
@#@捏住损伤处近心端,防止微生物进入血循环,流动水下冲洗、消毒、包扎。
@#@@#@②、报告相关科室及医院感染管理办公室后,填写刺伤事件登记表(见表1),记录刺伤过程、利器名称、型号、可能污染的病原微生物种类等内容,进行感染评估,采取阻断感染的措施。
@#@@#@三、医护人员防护要求@#@
(一)基本防护@#@1、适用对象:
@#@在医院传染病区、发热门(急)诊以外的从事诊疗工作的医护技人员。
@#@@#@2、防护配备:
@#@白大衣、工作裤、内层圆领工作服、工作鞋、戴工作帽和医用口罩。
@#@@#@3、防护要求:
@#@按照标准预防的原则。
@#@@#@
(二)加强防护@#@1、防护对象:
@#@进行接触血液、体液、排泄物、分泌物等可视污染物的操作时的医、护、技人员。
@#@@#@2、着装要求:
@#@在基本防护的基础上根据诊疗危险程度,使用以下防护用品。
@#@隔离衣(进入传染病区时)、防护镜(进入传染病区时,进行可能被体液喷溅操作时)、外科口罩(进入传染病区时)、手套(医技人员皮肤破损或接触体液、血液可能污染时)、面罩(有可能被体液、血液分泌物喷溅时、鞋套(进入传染病房或病区)。
@#@@#@(三)严密防护@#@1、防护对象:
@#@进行有创操作如给呼吸道传染病病人进行气管插管、切开吸痰时。
@#@@#@2、防护要求:
@#@在加强防护的基础上,可使用面罩。
@#@@#@四、医务人员职业暴露预防措施@#@
(一)进行可能接触病人血液、体液的诊疗和护理工作时,必须戴手套。
@#@操作完毕后,应立即洗手.@#@
(二)在进行可能发生血液、体液飞溅的诊疗和护理操作过程中,医务人员除需戴手套和口罩外,还应戴护眼镜。
@#@@#@(三)在进行可能发生血液、体液大面积飞溅,有污染操作者的身体的可能时,还应穿上具有防渗透性的围裙或隔离衣。
@#@@#@(四)医务人员在进行接触病人血液、体液的诊疗和护理操作时,若手部皮肤存在破损时,必须戴双层手套。
@#@@#@(五)使用后的锐器应当直接放入利器盒或毁形器内进行安全处理,注射器等废物用后直接放入感染性废物容器内,不得二次处理,抽血时使用真空采血器和采血针。
@#@@#@(六)禁止对使用后的一次性针头复帽,禁止用手直接接触使用过的针头、刀片等利器,手术传递器械用肾形盘。
@#@@#@五、发生锐器伤或HIV职业暴露的紧急处理措施和报告@#@
(一)严格执行标准预防,避免发生HIV职业暴露,发生HIV职业暴露处理流程。
@#@@#@
(二)不管病人是否有传染性疾病,但都要认定病人的血液、体液、分泌物和排泄物具有传染性,诊疗操作时都要采取相应的防护措施,不要在潜意识中对阳性病人刻意的采取防护措施。
@#@@#@(三)发生HIV职业暴露时尽可能的保持镇静和平和心态,按照HIV职业暴露流程进行紧急处理和报告相关部门(相关部门接到报告后联合评估暴露级别,其他任何个人无权评估和夸大事实)。
@#@@#@(四)发生职业暴露处理步骤:
@#@@#@1、第一步:
@#@紧急局部处理@#@
(1)皮肤暴露的处理:
@#@无损伤皮肤的暴露,用肥皂和水清洗干净,有损伤皮肤的暴露@#@①用肥皂和清水清洗伤口,不要使用强性洗涤剂,如漂白剂等;@#@@#@②让伤口流血通畅;@#@@#@③伤口大时进行包扎及缝合。
@#@@#@
(2)粘膜暴露的处理@#@①眼睛暴露:
@#@a.用一般的盐水或清水彻底冲洗眼睛,应避免磨擦眼睛,连续冲洗至少10分钟。
@#@有条件者可配有冲眼器;@#@b.不要使用肥皂或其它清洁剂;@#@c.如果戴有隐形眼镜,首先冲洗眼睛,然后把隐形眼镜去掉,并按正常的方法清洗镜片。
@#@@#@②口腔暴露:
@#@吐出嘴里的物质。
@#@用一般盐水或清水漱口数次,每次均要吐净。
@#@@#@③鼻孔或耳朵的暴露:
@#@用一般盐水或清水彻底清洗。
@#@@#@(3)进行事故紧急处理的同时要报告和记录。
@#@@#@①医生或护士紧急处理的同时,立即向主任或科护士长报告,科主任或护士长接到报告后同时向医务部主任或护理部主任、院感办主任报告,由医务部主任或护理部主任和院感办主任共同进行评估暴露级别,然后向院领导和预防保健科报告,由预防保健科向当地疾控中心报告。
@#@@#@②找出事故原因,并对事故过程和处理情况进行详细记录;@#@@#@③保密:
@#@无论重大事故还是小型事故,对事故涉及的职业暴露者在整个处理过程中均应做好保密工作。
@#@@#@2、第二步:
@#@对暴露者的处理@#@
(1)暴露者应暂时脱离工作岗位;@#@@#@
(2)进行风险评估,确定是否采用药物预防;@#@@#@(3)如有必要,应于第一时间进行预防性服药。
@#@@#@(五)报告及保密@#@
(1)本着自愿的原则可通知上级,以获得正确的处理;@#@@#@
(2)每一个得到信息的机构或个人应严守秘密;@#@@#@(3)报告的内容:
@#@暴露者个人资料、时间、地点、暴露的部位、伤口的类型(深浅、大小、有无出血)污染物情况(血液、体液)暴露源病毒载量、治疗及所用药物@#@(六)风险评估@#@1、步骤:
@#@暴露的程度、暴露源的情况、预防方案的确定@#@2、分级:
@#@@#@
(1)一级暴露@#@①暴露源:
@#@为体液、血液、体液的器械、物品@#@②暴露类型:
@#@暴露源沾染了有破损的皮肤、粘膜、量小且时间短@#@
(2)二级暴露@#@①暴露源:
@#@为体液、血液、体液的器械、物品@#@②暴露的类型:
@#@暴露源沾染了有破损的皮肤、粘膜、最大且时间长;@#@或暴露类型为刺伤或割伤皮肤,但损伤程度较轻(面积小、伤口浅)@#@(3)三级暴露@#@①暴露源:
@#@为体液、血液、体液的器械、物品@#@②暴露的类型:
@#@暴露类型为刺伤或割伤皮肤,但损伤程度较重(面积大、伤口深、有出血)@#@(七)暴露后如何知道自已是否感染?
@#@@#@
(1)暴露者应于暴露后0、6周、12周、6月、12月进行HIV抗体检测;@#@@#@
(2)HIV职业暴露发生后,应立即抽取被暴露者的血样作HIV抗体检测,以排除是否有既往HIV感染;@#@如检测结果阴性,事故发生3个月后HIV抗体检测仍未阳转,提示职业暴露性HIV感染发生的可能性非常低,但应继续观察至12个月;@#@若12月后未出现阳转,可排除职业暴露后HIV感染。
@#@@#@锐器伤登记(调查)内容@#@一、发生锐器伤的锐器种类:
@#@@#@1、注射器针头@#@2、缝合针@#@3、手术刀片@#@4、带翼针头@#@5、血管套管针@#@6、玻璃@#@7、其他@#@二、锐器伤发生时操作情况:
@#@@#@1、安装调整针头@#@2、配加药治疗时@#@3、治疗后拔针@#@4、医护间配合传递锐器@#@5、患者躁动时@#@6、针头复帽@#@7、掰安瓿@#@8、使用后处理锐器@#@9、收集运送锐器@#@三、个人防护情况:
@#@@#@1、一层手套@#@2、两层手套@#@3、未带手套@#@四、锐气伤后伤口处理情况:
@#@@#@1、挤出伤口的血@#@2、挤出伤口的血并消毒@#@3、挤出伤口的血用肥皂流动水冲洗并消毒@#@4、清疮缝合@#@5、未处理@#@医疗锐器伤登记表@#@序号@#@日期@#@姓名@#@职业@#@锐器种类@#@是否防护@#@是否接种疫苗@#@医疗操作@#@伤口处理情况@#@年龄@#@科室@#@刺伤时间@#@是@#@否@#@是@#@否@#@医院感染管理控制标准@#@一、医院感染发病率:
@#@100—500张床位的医院<8%@#@二、一类切口手术部位感染率:
@#@100—500张床位的医院<0.5%@#@三、常规物品消毒灭菌合格率:
@#@100%@#@四、医院感染漏报率:
@#@<20%@#@五、使用中消毒剂:
@#@生物监测:
@#@消毒剂每季度一次,灭菌剂每月一次;@#@化学监测:
@#@根据性能定期监测,如含氯每天监测;@#@细菌菌落总数应≤100cfu/ml,不得检出致病性微生物@#@六、无菌器械保存液:
@#@必须无菌@#@七、抗菌药物使用率:
@#@力争控制在50%以下@#@八、感染病例标本送检率:
@#@力争达到50%@#@九、紫外线灯管照射强度:
@#@使用中灯管不低于70µ@#@W/cm²@#@,新购进灯管不低于90µ@#@W/cm²@#@。
@#@@#@十、进入人体无菌组织、器官或接触破损皮肤、黏膜的医疗用品:
@#@@#@必须无菌@#@十一、接触黏膜的医疗用品:
@#@细菌菌落总数应≤20cfu/g或100cm²@#@;@#@不得检出致病性微生物。
@#@@#@十二、接触皮肤的医疗用品:
@#@细菌菌落总数应≤200cfu/g或100cm²@#@;@#@不得检出致病性微生物。
@#@@#@十三、使用中的消毒物品:
@#@不得检出致病微生物。
@#@@#@十四、污染物品:
@#@无论是回收再使用或是废弃的物品,必须进行无害化处理,并不得检出致病性微生物。
@#@@#@十五、具有传染性的医疗垃圾,实验动物尸体,截(切)除的肢体或脏器:
@#@必须焚烧处理@#@各类环境空气、物表、医护人员手@#@细菌菌落总数卫生标准@#@环境类别@#@范围@#@标准@#@空气@#@cfu/m3@#@物体表面@#@cfu/cm²@#@@#@医护人员手@#@cfu/cm²@#@@#@Ⅰ类@#@层流洁净手术室、层流洁净病房@#@≤10@#@≤5@#@≤5@#@Ⅱ类@#@普通病房、产房、婴儿室、早产儿室、普通保护性隔离室、供应室无菌室、烧伤病房、重症监护病房@#@≤200@#@≤5@#@≤5@#@Ⅲ类@#@儿科病房、妇产科检查室、注射室、换药室、治疗室、供应室清洁室、急诊室、化验室、各类普通病房和房间@#@≤500@#@≤10@#@≤10@#@Ⅳ类@#@传染病科及病房@#@-@#@≤15@#@≤15@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@1@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@2@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@3@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@4@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@5@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@6@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@7@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@8@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@9@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@10@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@11@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@环境卫生学、消毒灭菌监测结果@#@月小结、分析、整改记录@#@12@#@月@#@份@#@小@#@结@#@ @#@@#@分析原因@#@ @#@@#@整改措施@#@ @#@@#@结果@#@ @#@@#@正确洗手方法@#@湿手涂抹洗手液揉搓@#@冲洗擦干护肤@#@⑴掌心对掌心搓揉;@#@⑵手指交叉,掌心(3)手指交叉,掌对手背搓揉心对掌心搓揉@#@⑷双手互握搓揉手指⑸拇指在掌中搓揉⑹指尖在掌心中搓揉@#@医疗废物管理制度@#@一、依据和目的@#@为落实《中国人民共和国传染病防治法》和《医疗废物管理条例》,遵照医疗废物分类收集(一次性处理)、专人回收、集中处置的原则,防止医疗废物污染环境、危害人体健康,加强我院医疗废物管理工作,特制定本管理制度。
@#@@#@二、适用范围@#@本管理制度适用于所有临床科室、辅助科室和总务科的医疗废物管理工作。
@#@@#@三、医疗废物的定义@#@医疗废物是指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或间接感染性、毒性以及其他危害性的废物。
@#@@#@本管理制度所指的医疗废物包括:
@#@@#@1、感染科门诊、感染科病房以及根据疫情临时设置的诊疗区所产生的包括生活垃圾在内的所有废物(不包括污泥、污水和放射性废物)。
@#@@#@2、医院其他部门在诊疗活动中产生的具有直接或间接感染性、毒性以及其他危害性的废物(不包括污泥、污水和放射性废物)。
@#@按国家卫生部和国家环保总局规定的《医疗废物分类》目录执行。
@#@@#@四、医疗废物的分类@#@1、各临床与辅助科室应按照本制度规定的医疗废物定义,严格区分生活垃圾和医疗废物。
@#@@#@2、严禁将医疗废物与生活垃圾混放,医疗废物暂存在科室的非公共场所,如治疗室、换药室及处置间。
@#@@#@3、非利器性废物放入黄色包装袋中;@#@利器性废物存放到指定的防渗漏的密闭的容器中,并在容器外粘贴医疗废物警示标识。
@#@严禁使用没有医疗废物警示标识包装袋或容器。
@#@@#@4、对污染力较强或具有传染性的医疗废物用双层包装袋。
@#@@#@5、盛装非利器类废物医疗废物的黄色包装袋使用前须进行检查,如果发现有破损等情况不得使用,包装袋外有标识。
@#@@#@6、使用中发现破损、渗漏应立即更换或再套装一个包装袋,不得将破损的包装袋作为普通垃圾遗弃,破损的包装袋应与医疗废物一同处理。
@#@包装袋外,标有废物种类、科室、日期、签名。
@#@@#@7、生活垃圾放入黑色包装袋中,标有科室、日期。
@#@@#@五、医疗废物的收集@#@1、根据医疗废物的类别,将医疗废物分别置于符合标准的包装物或容器,认真检查包装袋或容器,确保无破损、渗漏和其他缺陷。
@#@@#@2、感染性废物、损伤性废物、病理性废物、药物性废物、化学性废物等废物不得混合收集。
@#@少量的药物性废弃物可以混入感染性废物,但应当在标签上注明。
@#@@#@3、病原体的培养基、标本和菌种、毒种保存液等高危险废物,应当进行压力蒸汽灭菌或化学消毒处理,然后按感染性废物收集处理。
@#@@#@4、隔离的传染病患者或者疑似传染病患者的排泄物,应当按照国家规定严格消毒,达到国家的排放标准后方可投入排放处理系统,进入城市管网。
@#@@#@5、隔离的传染病患者或者疑似传染病患者的医疗废弃物应当适用双层包装物,并及时封口。
@#@@#@6、放入包装袋或容器的感染性废物、损伤性废物、病理性废物、不得取出。
@#@@#@7、各科室产生的医疗废弃物装满3/4袋后,进行有效的封口,紧密、严实,包装袋外注明废物种类、科室、日期及封口者签名,不得堆放在地面,放置科室规定的暂存点收集桶内,由总务科派专人回收统一处理。
@#@@#@8、各科室产生的生活垃圾装满3/4袋后,进行有效的封口,包装袋外注明科室、日期,卫生员及时送往生活垃圾处,由有关部门处理。
@#@@#@9、各科室管辖的门诊诊室均要有医疗废物登记本,不管产生的医疗废物多少,都要日产日清,由总务科派专人回收统一处理,严格进行交接并签名。
@#@@#@10、禁止任何科室或个人转让、买卖医疗废物。
@#@@#@六、医疗废物专人回收运送@#@1、总务科指定专人负责回收与运送医疗废物。
@#@按照规定的时间和路线到各科室回收医疗废物。
@#@@#@2、回收运送人员必须将各科室产生医疗废物按时收集运送到暂存点,医疗废物日产日清,包括周六、周日,不得滞留在科室。
@#@@#@3、回收运送人员将利器类医疗废物放入利器收集桶内,利器收集桶使用前须进行检查。
@#@@#@4、回收运送人员清点黄色包装袋和利器盒的数量,检查包装袋的完好和密封性,确认包装容器没有超量盛装(不得超过包装物容量3/4)后进行封装,与科室医务人员进行交接,并在《医疗废物收集登记本》上记录。
@#@@#@6、回收运送人员在收集、运送或搬运中发现包装物或容器密封不严、破损等情况,应立即重新封装并做好相应的消毒处理。
@#@@#@7、回收运送人员应将密封包装后的锐器盒和包装袋放入周转箱,不得仅使用包装袋运送。
@#@拒绝收集没有密封的包装的医疗废物。
@#@@#@8、回收运送人员收集运送结束后,将使用过的一次性口罩、帽子一同按感染性废物处理。
@#@@#@9、收集运送工具使用后立即消毒,保持清洁,放入暂存点,不得放置在其它场所。
@#@@#@10、回收运送人员统计每月回收的医疗废物总重量及分类重量,并在次月5日前上报院感办。
@#@@#@七、医疗废物焚烧@#@1、总务科派人负责焚烧医疗废物,同时安排监管";i:
8;s:
29856:
"幼儿园教育教学活动案例及评析精华版@#@幼儿园教育教学活动案例及评析@#@一、什么是案例?
@#@@#@简明概括地讲,教育案例就是叙述一个教育故事。
@#@它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。
@#@在叙述一个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法,也就是点评。
@#@所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。
@#@@#@案例的结构主要由三个部分组成,即案题、案情、案析。
@#@@#@案例,是实践和理论相互融合的产物,它既要有理论的高度,又要有实践的深度。
@#@@#@ @#@@#@幼儿园开展教学案例活动的意义?
@#@@#@1、教学案例分析是教学理论提升的重要方法@#@2、教学案例分析是教学问题解决的源泉之一。
@#@@#@3、教学案例分析是教师成长的有效途径。
@#@@#@4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究,为课题研究提供详实的第一手资料。
@#@@#@随着教改的深入,教学案例分析备受教师的关注,(优势)它贴近教师工作实际,教师有话可说,有内容可写。
@#@教学案例分析是教学理论提升的重要方法,是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发展的最佳手段。
@#@@#@ @#@@#@美国学者波斯纳提出:
@#@教师的成长=经验+反思。
@#@@#@实践证明,教师的教育观念、所接受的各种理论与学说,只有在与教学实践的结合中,特别是在实践的反思中,才能转化为自己的思想。
@#@内化为自己的教育行为。
@#@这需要活动案例,它是我们从教育行为的剖析评价和反思中提升理论认识的载体,成功的案例我们通过反思总结经验和教育规律,失败的案例中我们运用正确的教育理论去分析问题的症结、找出偏差。
@#@这就是案例的评析,通过评析得来的经验和教训(评析)提升到理论的高度,又用与指导教育实践、调整教育行为。
@#@所以这个过程既是调整完善教育行为的过程,又是教师专业成长的过程。
@#@@#@三、教学活动案例及评析@#@1、首先要有正确的教育理论的支撑,设计组织教学活动需要正确的教育观念的引领,评课也一样。
@#@必须树立正确的教育观和发展观。
@#@新纲要颁布以来我们在教育观念上有了一个根本的转变:
@#@以幼儿的发展为本。
@#@孩子是课堂的主体。
@#@ @#@一直以来,课堂教学评价的关注点都是以教师为主,十分注重教师在课堂上的表现。
@#@这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。
@#@既然教育的根本目的是为了每一位幼儿的发展,教师的教应该为幼儿的学服务,教师教的效果要体现为幼儿学的效果,衡量一节课成功与否的标准就该看孩子有无进步或发展,从“以教论学”到“以学论教”。
@#@总之教学活动要体现“以幼儿为主体,教师为主导的教育理念”@#@2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。
@#@@#@活动的设计和组织:
@#@活动内容、目标,准备、过程、效果,@#@教学活动评价的主要内容:
@#@@#@关注幼儿:
@#@幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,除了关注他们的知识技能目标的达成以外,还应关注他们在活动中师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等,即关注孩子是怎么学的。
@#@通过了解幼儿在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等幼儿的行为表现,是评价课堂教学的成败。
@#@@#@关注教师:
@#@关注教师如何促进幼儿的学习,如教师如何激发幼儿学习的热情和探究的兴趣、教师如何组织并促使幼儿思考、讨论、引导孩子去操作、探究、教师如何评价和激励幼儿的学习、等,以此来评价教师课堂行为表现@#@
(1)看教学方法和手段@#@评析教师教学方法、教学手段的选择和运用,是评课的又一重要内容。
@#@所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。
@#@但它不是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动方式”,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。
@#@@#@
(2)、看师生关系@#@1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
@#@@#@2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围,教师与幼儿的融洽。
@#@(3)、看教师教学基本功@#@1)看教态:
@#@教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
@#@仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱幼儿,师生情感融洽。
@#@@#@2)看语言:
@#@首先,要准确清楚,说普通话,精确简炼,生动形象,提问有启发性。
@#@其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。
@#@@#@3)看操作:
@#@看教师运用教具,多媒体操作熟练程度(弹唱)。
@#@@#@在新的教育理念的引领下对教学活动的各个环节提出了什么样的要求?
@#@这既是我们教学的依据也是是我们评析教学活动的依据,是我们评课的基本的思路和内容。
@#@@#@@#@下面我们针对以上几个环节结合具体的教学案例来分别进行评析。
@#@@#@一.关于教学活动的内容。
@#@内容也就是选材@#@1、选材内容科学生动,联系幼儿生活@#@ 2、具有科学性,教育性,与实际社会生活相联系。
@#@@#@3能激发学习兴趣,有利于幼儿情感和能力的培养。
@#@@#@具体可以从以下几点入手:
@#@@#@1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
@#@@#@2)教师对教材的处理是否准确。
@#@(处理是指:
@#@对教材进行合理的调整充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法。
@#@)@#@二、关于教学活动的目标@#@活动的目标决定着活动的方向、影响到活动的范围、涉及到活动的难易程度。
@#@是教学、教育活动所追求的价值所在。
@#@@#@新《刚要》提出的三大教育目标是:
@#@认知,情感,能力的目标,对于过去习惯了按照文本写教学目标的幼儿园教师来说,既要完成教育目标又要考虑儿童的发展;@#@既要考虑情感、态度的发展、形成又要注意知识、技能的学习;@#@既要思考各领域的各自特点又要考虑综合性、全面性即各领域之间的渗透……@#@
(一).目标的表述方式可以是教育性的也可以是发展性的,要体现认知能力、学习能力、情感和个性、社会性品质等方面的要求。
@#@@#@如:
@#@案例1:
@#@小班教育活动“小鸟飞”(韵律活动)的活动目标@#@一为:
@#@“熟悉乐曲的旋律和ABA的结构,听辨鸟飞(A段轻柔、连贯)、鸟吃食(B段轻巧、跳跃)的音乐。
@#@学习走小碎步,知道走时应将前脚掌踞起轻轻移动,并能用鸟飞、鸟吃食的动作表现出两段音乐的不同。
@#@”@#@二为:
@#@:
@#@“在教师的启发引导下,探索手臂在不同方位上的摆动动作,以表现鸟飞,并体验创造的乐趣。
@#@”@#@三为:
@#@“初步学习找空地方做动作,做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己,自己也不碰到别人。
@#@”@#@上述三条目标清楚的表明了幼儿在活动过程中将要做什么和应做到何种程度。
@#@同时,也间接地暗示了教师在活动中应怎样要求幼儿以及怎样帮助幼儿达到要求。
@#@@#@该活动在提出音乐教育活动目标时,突出了以下三方面的要求:
@#@1.音乐知识、技能的获得与音乐感的发展;@#@2.学习技能、策略的获得与学习能力的发展;@#@3.情感与积极的个性、社会性的发展。
@#@@#@在撰写教育活动目标时,除了要求按照认知能力、学习能力、情感和个性、社会性品质这一顺序撰写以外,在具体陈述时,还注意以下几点:
@#@@#@第一:
@#@必须统一行为发出的主体(幼儿或教师),在表述目标时应尽量从一个角度出发进行陈述,追求目标的一致性,克服思维的混乱。
@#@陈述时主语可以不出现。
@#@@#@如前述例子“小鸟飞”中的三条目标均是以幼儿作为行为发生的主体的,其中“听辨”、“体验”“表现”、“探索”、“学习”等行为都是幼儿发出的。
@#@尽管作为主语的“幼儿”两字在文中并未出现,但三条目标所用的主语是统一的,意思是清楚的。
@#@@#@第二:
@#@必须陈述可见的行为,必须时刻补充该行为是属于哪一类发展目标。
@#@如前述例子中的目标陈述清楚地表明:
@#@幼儿听辨、体验、表现的是乐曲“小鸟飞”中两个段落在性质上的差异;@#@幼儿学习的是基本舞步“小碎步”和做动作时不与他人挤在一起货相互碰撞;@#@幼儿探索的是怎样通过手臂的方位变化里表现不同形式的鸟飞的动作。
@#@@#@第三:
@#@必要时可补充说明该行为发生的必要条件和行为反应水平的限定语。
@#@如“在教师的启发引导下”、“初步”、“尽量”等,表明幼儿在活动中的表现很可能是缺乏自信心、独立性和熟练性的,教师要关注幼儿的个体差异,给于孩子以指导和帮助,同时,允许他们尝试和发生错误。
@#@@#@自贯彻《规程》、《纲要》后,幼教一线工作者,往往采用着发展目标的表述方式,但常常又混淆不清。
@#@@#@ 例三:
@#@小班音乐活动《北风爷爷别神气》的目标与分析:
@#@@#@
(1) 学唱歌曲,能有力、自豪地演唱歌曲……,(这是发展目标)@#@
(2) 通过故事帮幼儿理解歌曲内容……………,(这是教育目标)@#@ (3) 初步探索创编歌词,提高幼儿演唱兴趣…,(前半段是发展目标,后半段是教育目标)@#@ @#@
(二).目标的指向应突出重点、兼顾多项@#@ 对于儿童来说在教育教学活动中,可能获得的发展是多方面的,诸如:
@#@情感、态度、认知经验、技能以及观察力、想象创造等。
@#@但是作为一个具体活动来说,由于时间的短少,涉及领域的不同,我们应根据幼儿的原有水平和本次活动的重点,筛选出主要目标。
@#@这样才能使每次活动具有本身的特质,才能为儿童的发展构造一个一个不断前行的阶梯。
@#@@#@ 例四:
@#@目标
(1)学习儿歌,感受小主人公(李苗苗)爱动脑筋的形象特点;@#@@#@ 目标
(2)乐意向小问号学习,并初步能提出自己的问题。
@#@@#@ 例五:
@#@目标
(1)学习用绘画的方法表达自己的问题;@#@@#@ 目标
(2)能大胆地构图,比较确切地表达自己的意思。
@#@@#@ 例六:
@#@目标
(1)初步学会唱歌《为什么》,会用提问的语气唱;@#@@#@ 目标
(2)能唱准附点音符和休止符;@#@@#@ 目标(3)对探索周围现象有较浓的兴趣。
@#@@#@ 析:
@#@从目标的表述中我们可以清楚的感知,虽然都是围绕小问号、提问题等活动开展的活动,但却是三个不同领域的活动。
@#@例四是语言活动,例五是美术活动,例六是音乐活动。
@#@因为每个案例表述的目标都清楚地提出了相关领域的目标,当然又同时分别涉及到兴趣、能力、社会等其他方面的目标。
@#@@#@即使是综合活动,其目标也不是面面俱到的大杂烩,而应该重点突出。
@#@@#@(三)目标的文字叙述应精确、具体、有可操作性@#@ 作为任何一次教学活动,教师都应增强目标意识,每个活动的目标越清晰越具有教育价值,越能促进幼儿发展。
@#@@#@例:
@#@中班综合活动《会变的脸》的目标:
@#@@#@
(1)感知并能用表情表现高兴、伤心、害怕、生气、愤怒等情绪变化@#@
(2)能大胆想象并用绘画或泥塑的方法表现某种情绪,注意眼睛、眉毛、嘴巴等细节的变化@#@ (3)体验表现成功的喜悦@#@ 析:
@#@本目标一目了然地表达了本次教学活动孩子们在社会(情绪变化)、艺术(表现技能)等领域的发展程度。
@#@@#@例:
@#@小班绘画《美丽的鲜花》目标:
@#@@#@
(1)通过学画各种形状的小花,提高幼儿对花的认识与理解;@#@@#@
(2)培养幼儿耐心细微的良好品质,发展幼儿的发散思维。
@#@@#@修改:
@#@@#@ 如果以教育目标呈现,可以这样表述:
@#@@#@
(1)引导幼儿感知花园中多种颜色、形状的花,感受花的美丽@#@
(2)鼓励幼儿大胆地选用手指或棉签点画出自己喜爱的花。
@#@@#@ 如果以发展目标呈现,可以这样表述:
@#@@#@
(1)能感知花园中多种颜色、形状的花,感受花的美丽@#@
(2)能大胆地选用手指或棉签点画出自己喜爱的花。
@#@@#@(四).目标应兼顾儿童的不同发展水平@#@ @#@ @#@另外,在目标表述时亦应尽量改变过去那种喜欢把活动途径、方法写进目标的现象。
@#@诸如“通过活动”、“通过看看、说说、讲讲……”“在采集、分类活动中让幼儿……”“通过学习儿歌,使幼儿进一步了解交通安全的知识……”“引导幼儿欣赏和写生花瓶,提高幼儿对美的鉴赏能力……”“在老师的帮助下……”。
@#@方法是教师在教学过程中选用、为达成目标服务的,但它们自身不是目标,因而笔者认为没有必要在目标中呈述。
@#@@#@ @#@@#@二.关于教学活动的准备@#@ 幼儿园的教学过程是幼儿在与教师、同伴、材料互动中得以主动发展的过程,因而任何一次教学,教师都必须根据课题目标、课题内容作认真的准备。
@#@@#@
(一)教学准备应重视儿童的经验准备。
@#@@#@ 教学准备应该包括物质准备和经验准备两部分。
@#@经验准备是教师在备课时对儿童已有基础的分析。
@#@教师要树立过程意识,即幼儿的学习、发展是一个连续的、渐进地、螺旋式上升的过程,因此教师在组织任何教学时都要反复“思前”、“顾后”,使每一次教学成为幼儿一步步成长的阶梯、一个个发展的平台,实现教育的联系性和发展性的结合。
@#@@#@ 例二:
@#@小班科学活动《黄豆爷爷找宝宝》@#@准备:
@#@黄豆、各种豆制品、磨豆浆机、餐盘和勺子等@#@ @#@@#@
(二).物质准备要考虑周到、适宜@#@ 物质准备是对于每次教学活动所需要的教具、学具、操作材料、场地等的思考和准备,物质准备充分可以保证教学目标顺利达成。
@#@@#@ @#@ 物质准备还要努力从便于儿童的活动、便于教师的组织,利于儿童的整体发展等多方面考虑。
@#@许多活动,如科学、音乐、体育等还要考虑到教学过程中物质材料、设备的摆放位置和调整……,教师细致的考虑和合理安排可以减少儿童的等待、减少组织环节的混乱、减少不良行为发生的机率。
@#@@#@ 例四:
@#@中班科学活动《妈妈的小帮手》,教师不仅要考虑提供剪刀、锤子、餐刀、磁铁等工具和青菜、黄瓜、小玩具、沙子等物品,还要仔细考虑每组的物品怎样摆放、垃圾放哪…….如果应该准备的、必要的物品没有准备充分,也会影响教学的效果,如帮妈妈摘青菜小组,既要有放着没有摘的青菜的筐子,还要准备放剪了根、摘好了的青菜的筐子以及放青菜根的物件,特别是放菜根的东西如果没有准备,孩子们就会乱丢,又怎样自然地培养良好的行为习惯呢?
@#@@#@ (三)努力让准备的过程成为儿童主动发展的过程@#@ 新的学习理论认为人的学习过程是主动的建构过程。
@#@学习是学习者的经验体系在一定的环境中自内而外的不断“生长”。
@#@所以教师在思考教学活动时,一定要尽量让幼儿成为活动的主动者,让孩子在参与准备(包括物质准备和经验准备)的过程中学习、思考、提问、积累、尝试解决问题、与别人交流等等。
@#@@#@ 例六:
@#@大班科学活动《动物怎样过冬》@#@ 准备:
@#@1、日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题。
@#@@#@ 2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料。
@#@@#@ 3、物质准备……(本文略)。
@#@@#@析:
@#@这是一次互相启发、经验分享、共同提高的集体学习活动,在准备过程中教师不仅注意在“日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题”以了解儿童的已有经验、兴趣点、问题,还“与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像资料”,儿童可以在幼儿园收集,也可以在家庭、社区中收集,在收集资料的过程中幼儿不仅可以增强探索动物过冬方式的积极性,而且在与同伴、成人不同程度地自主获得相应的知识。
@#@事前有准备,教学过程中儿童才能积极思维、大胆参与讨论、尝试归纳动物过冬的方式,从而使儿童在学习过程中得到科学、语言、社会、情感、能力等诸多方面的发展。
@#@@#@ (四).教师自身作充分的准备,以应对临时的需要@#@ 教学的过程是教师培养幼儿情感、引导幼儿思考、支持幼儿实践、提升幼儿认知和能力、促进幼儿诸多发展的师幼互动过程,在教学的过程中教师要认真倾听幼儿的声音,尊重孩子的意见和创造,…….因而教师必须为教学认真做好自身的经验准备和充分的物质准备,使教学更加有效。
@#@@#@ 做好自身的经验准备就是要努力扩展自己的知识经验,力求了解儿童文化,尽量缩短成人和儿童的心理距离,实现教师和儿童的有效沟通。
@#@先人告诫我们:
@#@“要给学生一杯水,老师要有一缸水”,在信息社会儿童有多渠道自主获得沟、川、江、河、湖、海“水”的机会,因而教师必须拥有“纳百川而成河海”的浩瀚之水。
@#@@#@ 例九:
@#@大班主题活动《卡通俱乐部》为了进行好这个主题,教师不仅拥有原有的《西游记》、《猫和老鼠》、《唐老鸭和米老鼠》、《葫芦娃》、《蓝猫》等故事,还要主动关注当前的动画片、儿童读物,如:
@#@《百变小樱》、《大耳朵图图》、《喜洋洋和灰太狼》等,这样在讨论“我喜爱的动画片”“我喜爱的……(动画片中的人物)”时,才能实现与儿童的有效对话,才能走进童心,感受他们的喜怒哀乐,与他们共欢乐、同思索。
@#@@#@ @#@三、把握教学过程体现集体教学效益@#@
(一)教学过程应尊循一般的教学规律,体现活动顺序的层次性。
@#@@#@1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。
@#@@#@教学思路就是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。
@#@它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过度,怎样安排详略,怎样安排操作练习等。
@#@@#@另外看教学的层次要主次分明,重点难点突出;@#@脉络清晰,由易到难,由浅入深,层层递进(这也是最重要的一点)。
@#@@#@2、设计思路与实际教学操作是否符合@#@ 有时,教师在设计教学思路时对活动预设不够,对孩子的了解不够,或者教学思路不清楚,导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
@#@@#@3、看教学的结构安排是否合理,环节是否流畅紧凑。
@#@@#@ 看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看指导与练习时间搭配是否合理等。
@#@看幼儿个人活动,小组活动和集体活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,关注个体的时间过少的现象。
@#@@#@4、发现幼儿需求,体现因人施教@#@5、关注活动生成,灵活处置计划。
@#@@#@ 例一:
@#@《“盒、碗、碟、杯”在歌唱》(音乐)@#@ 简要过程:
@#@1、出示盆、碗、碟、杯。
@#@@#@ 引导幼儿观察认识,知道其名称、各自的特征。
@#@@#@ 2、请幼儿自由敲打盆、碗、碟、杯,倾听其不同的音色。
@#@@#@ 3、欣赏歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》@#@ 4、学习敲打节奏XXXX︳XXX︳。
@#@@#@ 5、引导幼儿边听音乐边敲打。
@#@@#@ 要求节奏敲打正确、整齐。
@#@@#@ 6、引导每个幼儿在教室里除玩具乐器外再找一件生活用品,进行拍打、敲击、摇晃。
@#@@#@ 7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲,同时为它创编新的节奏。
@#@@#@评析:
@#@@#@ 例二:
@#@《自己画脸谱》(大班综合)的简要过程:
@#@@#@ 1、分享关于京剧脸谱的经验。
@#@@#@
(1)介绍自己制作的脸谱。
@#@@#@
(2)概括京剧脸谱的特点。
@#@@#@ 师生共同小结:
@#@脸谱是我国戏剧独有的艺术,用夸张的色彩、线条和对称的方法表现不同人物的不同性格和特点。
@#@@#@ 2、戏剧老师示范画脸谱。
@#@(外请人员)@#@
(1)戏剧老师介绍材料、工具。
@#@@#@
(2)戏剧老师给自己化妆。
@#@@#@ 边画边介绍化妆过程和注意事项,重点:
@#@小笔勾线、大笔涂色,从上往下画,每种颜色用固定的笔。
@#@@#@ 3、幼儿自己画戏妆。
@#@@#@
(1)幼儿选择自己想化妆的角色。
@#@@#@
(2)幼儿自己涂画脸谱(轻放背景戏曲)@#@ 教师和戏曲老师共同观察幼儿的操作,鼓励幼儿大胆尝试在自己脸上画油彩,给予个别幼儿一些必要的帮助。
@#@@#@ 4、自由表演@#@幼儿边听戏曲边自主表演。
@#@@#@评析:
@#@@#@
(二)、教学过程应该突显重点提高主要目标达成度@#@ 好的教学过程应能围绕教学目标展开,应突出重点,分析可能出现的难点,使目标在循序渐进的环节中自然达成。
@#@@#@ 例四:
@#@数豌豆(中班、数学)简要过程:
@#@@#@ 1、感知豌豆夹中豌豆的数量。
@#@@#@ 看看豌豆夹的外型特征,数数豌豆夹中豌豆粒。
@#@@#@ 2、剥剥、数数、记记。
@#@@#@ 每人二个豌豆夹,剥后数一数并用自己的方法作记录。
@#@@#@ 3、分析记录单:
@#@@#@ 重点:
@#@怎样记录看得清楚?
@#@@#@ 豌豆夹里的豌豆粒一样多吗?
@#@@#@ 4、再次操作:
@#@@#@ 用清楚的方法记录3—5个豌豆夹中的豌豆粒。
@#@@#@ 5、交流并小结@#@ 讨论:
@#@豌豆夹里的豆宝宝一样多吗?
@#@最多的几粒?
@#@最少的几粒?
@#@@#@ 析:
@#@豌豆夹中豌豆粒的差异,可以引发幼儿探索周围事物的积极性,过程紧紧围绕剥豌豆、数豌豆展开:
@#@一个豌豆夹里有几个豆宝宝?
@#@多的有几粒?
@#@少的有几粒?
@#@“用自己的方式记录”为幼儿展现自己的数概念和自主学习能力提供了表现的机会;@#@又在同伴交流互动的学习情景中,感受记录的不同方法,同时又在分析过程中逐渐把握“怎样才能把几次操作的结果表述清楚”,…….这是一种自我学习能力的锻炼。
@#@最后一个环节让幼儿比较最多的和最少的几粒,不仅进行了数学能力培养,更埋下了到生活中继续探索研究的积极性:
@#@豌豆夹中比较多的是几粒?
@#@豌豆夹的多样性可以引发幼儿思维的积极性、探索的丰富性。
@#@活动过程应该努力围绕主要目标、重点突出的进行。
@#@@#@ (三)、选取合适的方法、途径,讲究教学的实效性。
@#@@#@ 教学手段是连结教师和儿童以及教师、儿童和学习内容的媒介,在考虑幼儿的学习特点和认识规律时,幼儿教师们注意教学过程的趣味性、活动性、但有时产生为生动而生动,为多样而多样的追求形式的问题。
@#@@#@ 例五:
@#@散文诗欣赏《白云》(中班语言)简要过程:
@#@@#@ 1、出示一朵白云(图片)@#@ 谈谈白云的家住那?
@#@@#@ 2、欣赏散文诗“白云“(配乐)@#@ 3、大班幼儿表演(真实情景)@#@ 4、学习散文诗并理解词汇(幻灯)@#@ 5、幼儿练习朗诵(动画片)@#@ 6、自主选择头饰边念边表演(头饰)@#@ 析:
@#@散文诗欣赏与学习是提高幼儿对文学艺术的感受、理解力。
@#@散文诗充满了想像和美感。
@#@在教学过程中教师力图要多种手段让幼儿经历回忆经验—欣赏—学习—理解—表现的过程,但是这几点应该反思:
@#@@#@1、整个过程进度过快@#@ 2、教学形式太多。
@#@@#@3、应充分让幼儿感受和体验散文诗的优美意境。
@#@@#@在教学过程中我们应防止追求形式变化而把简单的事变复杂了,我们尽量不要做高投入而低收获的事。
@#@应该根据幼儿的理解水平、教材内容,选择合适的教法、教具,防止为直观而直观,为生动(丰富)而生动(丰富)等现象,应该讲究教学的实效性。
@#@@#@ 例六:
@#@彩色的雨滴(小班美术)简要过程:
@#@@#@ 1、进入“下雨情景”@#@ 玩音乐游戏:
@#@“下雨了”和“大雨和小雨”@#@ 2、教师示范点彩画@#@ 欣赏画有天空、草地的大背景图(三张铅画纸拼成)@#@ •教师选不同颜色用手指点画雨滴@#@ 让幼儿感受雨滴是从上往下落下的;@#@@#@ •强调:
@#@换颜色时要先把手指上的颜色擦干净。
@#@@#@
(2)幼儿跟随老师用手指书空练习:
@#@一点、一点@#@ 3、幼儿作画(配“下雨”乐曲)@#@ •提醒幼儿自己选择颜料,找一处合适的位置操作。
@#@@#@ •观察幼儿如何点画雨滴,给予个别幼儿以必须的提示。
@#@@#@ 鼓励幼儿可以多画几种不同颜色的雨滴。
@#@@#@ 4、欣赏:
@#@@#@ 感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景@#@ 5、幼儿听着音乐的“雨声“、“撑着小伞”离开活动场地。
@#@@#@ 析:
@#@这是一个以美术为主的教学活动,从观察范画到自己练习保证了幼儿是活动的主体。
@#@开场选用音乐游戏,调动了每个幼儿的已有经验和身临其境的情绪,在“雨声”音乐伴奏下作画,可以使幼儿在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受,幼儿作画时选用了大副背景图拓展了幼儿的想像空间,创造了既源于真实生活又高于现实生活的艺术氛围,当孩子“撑者小伞”(想像情境)在雨中漫步时该是何等的满足。
@#@这样的自然综合在相互关联的情境中,可以使幼儿如身临其境,既得了点画雨滴的新经验,又同时巩固并丰富了科学、音乐,身体动作、自我保护等多方面的经验与表达技巧。
@#@@#@(五)、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。
@#@@#@提问是教师与幼儿互动、不断激发幼儿进行思考和探究从而提高幼儿思维能力的重要手段。
@#@……@#@教师提问的误区@#@主要表现为:
@#@@#@1、无效问题多,启发性问题少@#@很多时候,教师往往没有仔细考虑幼儿的思维特点就随意发问,形成了无效问题。
@#@@#@2、封闭性问题多,开放性问题少@#@封闭性问题有明确而固定的答案,只需幼儿对事实或其他事项作回忆性的重述,或通过认知、记忆和选择性回想进行再认识,就可以知道问题的答案,如“这种动物叫什么”“兔子是几条腿”“你们看看老师带来了什么”等,封闭性问题在教师的提问中占很大的比重。
@#@开放性问题则往往有不同的答案,需要幼儿比较和分析信息,建立一种关系,进行概括和解释,如“你知道动物都有哪些防御自己的本领吗”“人们为什么喜欢花呢”等。
@#@着类问题才能真正对幼儿的高水平思维形成挑战。
@#@@#@3、提问面对少数幼儿,多数幼儿冷场@#@提高提问有效性的建议@#@……教师要提高提问的有效性,需要注意以下几个方面:
@#@@#@1、教师应事先设计问题@#@2、以开放性问题为主@#@3、给予幼儿充分的思考时间@#@4、提问要尽量使多数幼儿参与思考@#@除了延长提问后等待回答的时间,教师还要处理好两种策略的使用比例——充分应用海门(Hyman,1979)所强调的高原式策略,而避免过多使用尖峰式策略。
@#@@#@所谓尖峰式策略,即教师提出一个问题并指名回答后,连续提出较深入的问题由同一人回答,直到某一阶段后才用另一人回答另一系列问题。
@#@高原式策略则是教师在提出一个问题并由多人回答后,再提出深入一层的问题。
@#@@#@如:
@#@T:
@#@教师C:
@#@幼";i:
9;s:
26808:
"生态农业科技园有机蔬菜种植基地项目可行性实施报告@#@ @#@@#@有机蔬菜种植基地@#@项@#@目@#@建@#@议@#@书@#@ @#@@#@@#@第一章项目概述@#@1.1项目概况@#@1.1.1项目名称@#@有机蔬菜种植基地项目@#@1.1.2项目建设地点@#@XX省XX市定南县天九镇@#@1.1.3建设规模和容@#@有机蔬菜种植基地规划建设规模1万亩,分三期,其中第一期建设3000亩。
@#@@#@1.1.4投资估算和资金筹措@#@本项目总投资为5356万元,其中第一期需投入1522万元。
@#@第一期的建设资金1522万元中自筹922万元,银行贷款600万元。
@#@@#@1.1.5经济效益和社会评价@#@全部项目建成后,1万亩有机蔬菜基地每年可生产各类有机蔬菜3.5万吨,当年可产生经济收入14000万元。
@#@@#@1.2编制依据@#@
(1)中华人民国国家标准《有机产品》;@#@@#@
(2)《XX东江生态农业科技园总体规划》;@#@@#@(3)有关蔬菜栽培技术资料@#@ @#@@#@第二章项目建设背景和必要性@#@2.1建设背景@#@有机蔬菜是目前国际上对无污染、天然种植的蔬菜的一种提法。
@#@它要求蔬菜在种植过程中不能使用农药、化肥、生长调节剂等化学品,也不能使用转基因技术,同时要经过独立的认证。
@#@现在人们对安全食品的需求日益强烈,而有机蔬菜的种植讲究的是安全、自然的生产方式,可以很好地促进和维持生态平衡。
@#@有机蔬菜无化学残留,口感佳,而且已被证明比普通蔬菜更具营养。
@#@@#@有机食品被誉为“产业”,具有广阔的市场。
@#@联合国粮食和农业组织发表的一份报告分析表明,在过去的10年间,在一些国家的市场上,有机农产品的销售额年递增率超过20%。
@#@这与一些常规食品市场的停滞不前形成了鲜明的对比。
@#@在欧美,有机蔬菜是发展速度最快的一个产业。
@#@在过去六年中,销售量以每年20%的速度增长。
@#@中国的有机蔬菜目前无论是规模还是发育程度还很低,总体上还处在起步阶段,并有着巨大的发展潜力,可望成为一个新型的食品支柱产业。
@#@@#@从市场份额看,有机蔬菜目前在国的市场份额几乎为零,现有的认证有机产品都是面向国际市场的。
@#@从发达国家的需求趋势看,有机蔬菜食品在今后十年时间有望达到10-15%的份额,因此从总量上将有较大的提高。
@#@国有机蔬菜食品在未来10年也有望达到4-5%的市场份额,市场前景非常乐观。
@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1是调整农业生产结构,促进农民增收的需要@#@定南是以山地为主的山区县,山地面积占国土面积80%以上。
@#@长期以来,农业种植以水稻为主,结构品种单一、效益低下、综合竞争力不强成为制约当地农业发展、农民增收的主要因素。
@#@建设有机蔬菜基地,发展有机食品产业,对调整农业生产结构、提高土地单位面积的经济收益、增加农民收入具有重要的意义。
@#@@#@为了完整地阅读,请点击查阅生态农业科技园有机蔬菜种植基地项目可研报告@#@第三章市场分析@#@3.1国际市场@#@到20世纪90年代末,欧、美、日已经成为世界上主要的生态标志型农产品消费市场。
@#@据有机市场观察(OrganicMonitor)估计,2006年全球有机产品的销售额达到了386亿美元,主要消费地区集中在北美和欧洲,占全球有机消费总额的97%,其余的3%也基本集中在日本和澳大利亚。
@#@@#@美国的有机食品销售额逐年上升。
@#@1990年的销售额为10亿美元,1996年上升到33亿美元,2002年销售额达110亿美元,2005年的销售额已接近146亿美元,占美国食品销售总额的2.5%。
@#@从2000年有机食品销售额的产品种类构成看,新鲜蔬菜和水果约占30%。
@#@欧洲的有机产品销售额在2005年已经达到142亿欧元,增长率为10%~15%。
@#@大部分欧洲国家销售额增长率最高的产品是蔬菜和水果,英国和德国的增长率最高。
@#@其中德国市场在2004~2005年间,有机销售额达到约39亿欧元,平均增长11%,其中有机蔬菜销售增长21%,显著高于平均水平。
@#@日本是亚洲最主要的有机农产品消费市场,也是中国有机蔬菜出口的主要市场之一。
@#@日本有机农产品的进口额约为9000万美元,其中65%~75%为有机水果和蔬菜。
@#@2001年日本国生产的有机蔬菜总产量为1.97万t,约占国蔬菜生产比重的0.11%,有机蔬菜进口量为2.38万t。
@#@@#@ @#@ @#@由于有机食品生产过程的控制标准很高,生产成本会明显增加,所以有机食品的市场价格通常高出同类常规产品价格的40%,有的甚至高出1倍以上。
@#@欧洲市场的有机食品大部分依赖进口,德国、荷兰、英国每年进口的有机食品分别占有机食品消费总量的60%、60%和70%,价格通常比常规食品高20%~50%,有些品种高出1倍以上。
@#@@#@有机食品的价格是影响消费者购买的重要因素之一,但在人们越来越关心食品安全的时代,有机食品必将有着广阔的市场。
@#@据调查,73%的法国人和60%的丹麦人经常购买有机蔬菜,56%的美国公民认为有机食品更为健康。
@#@美国人愿意买有机蔬菜的原因首先是健康与营养:
@#@有机蔬菜的营养成分较高;@#@其次是支持环境保护和生态平衡;@#@再者有机蔬菜的口味好,芳香物质和可食用纤维素多。
@#@消费者对高质量的有机食品的需求将稳步增长,特别是市场份额较高的有机食品如蔬菜和水果、婴幼儿食品、粮食类、奶制品等。
@#@@#@美国有机食品主要有3个销售渠道,即天然食品商店、常规超级市场及农产品直销市场。
@#@2000年以前大部分的有机食品通过天然食品商店销售。
@#@其次是常规超级市场,2000年常规超级市场销售额占全美的49%,超过天然食品商店的销售份额(48%),直销市场仅占3%。
@#@@#@ @#@欧洲有机食品的营销市场比较发达,大多数国家的有机食品营销渠道有普通超市、有机食品专卖店、直接销售和其他销售等4种,其中在普通食品超市中销售的有机食品所占比例较大。
@#@德国、丹麦、奥地利、瑞士等国家的有机产品畅销率是最高的。
@#@@#@日本有机农产品流通的最大特征是直销,其流通的主要形式有6类:
@#@一是通过建立产销联合组织,实行直销;@#@二是由专业流通配送组织实行宅配化;@#@三是由生产协会组织配送;@#@四是大型连锁超市、大卖场与有机农产品生产基地实行订单销售;@#@五是设立连锁专卖店进行销售;@#@六是加工企业与有机农产品基地实行订单直销。
@#@@#@目前一些有机农产品生产大国,如阿根廷、巴西、中国等,国有机消费市场也正在逐步形成,有机产品将进军主流销售渠道,而主要的消费人群是追求高质量和健康食品的中上层人士。
@#@一些大型食品公司,如麦当劳、雀巢公司也已进入有机领域。
@#@所有这一切都预示着有机农业正在全世界围不断发展,有机产品会越来越多的出现在世界各地的商店和餐桌上。
@#@@#@3.2国市场@#@在亚洲国家中,中国有机农产品的种植面积最大,为30.1万hm2,暂居世界第13位,种植有机蔬菜的农户数为2910户,但中国有机农产品的种植面积只占到国农业种植面积的0.06%。
@#@我国目前已经形成了规的有机食品生产和认证体系,以《中华人民国认证认可条例》的正式颁布实施为起点,到2010年底,我国有机蔬菜的认证已有100多家,有机蔬菜的实际种植面积约2000hm2,其中还不包括已经认证而没有实际种植的面积。
@#@@#@在有机蔬菜出口方面,1995年全国有机蔬菜出口值为30万美元,到2010年就达到2.42亿美元。
@#@从出口量来看,截止到2010年底,中国有机蔬菜的出口量约为4.5万~6万t左右,出口国家主要以日本、美国和欧盟为主。
@#@其中,出口到日本的有机蔬菜量约占总出口量的2/3。
@#@可以说,中国有机农产品生产的发展潜力较大,其推动力主要是来自合资企业对有机农业的投资和有机加工制造厂的设立。
@#@正是在外资的推动之下,国有机蔬菜的生产和出口正在不断增加。
@#@@#@国仅在大城市的超级卖场中有有机蔬菜的出售,而且销售价格远远高于传统蔬菜的销售价格。
@#@据实地调查的结果,国市场没有有效开拓的原因主要有2个方面,一方面是获得国外有机认证的企业中有大部分企业有机蔬菜加工能力只够完成国外的订单,没有能力为国市场进行加工;@#@另一方面是有机蔬菜的出口价格远远高于国销售价格。
@#@根据笔者在北京家乐福超市(中关村店)的实地调查结果,从总体来看,与传统蔬菜销售价格相比,有机蔬菜的价格较高,如有机荷兰豆价格就比传统荷兰豆每千克高出18.6元,但这个价格与出口价格比还是要低很多。
@#@从销售情况来看,购买有机蔬菜的人数仍远远少于购买传统蔬菜的人数,所以国居民的购买力也是一个重要的限制因素。
@#@今后开拓和建立国有机蔬菜的销售渠道尚需时日,而且在国现有收入水平上,大规模消费有机蔬菜的经济基础的建立、消费习惯的形成以及物流设施、识别标志的完善等还需要进一步提高和加强。
@#@@#@3.3市场预测@#@当前,中国有机蔬菜的出口额仅为2.4亿美元,约占世界有机农产品市场450亿美元的0.56%,可谓是冰山一角。
@#@虽然各个发达国家有机蔬菜在有机农产品市场上的份额各不相同,但基本保持在1.7%~13%的比重。
@#@所以从总体来看,中国有机蔬菜出口的国际空间依然很大。
@#@世界有机农产品市场正在以两位数的速度不断增长,而有机蔬菜市场的增长速度又快于整体有机农产品市场的增长速度。
@#@中国蔬菜种植面积已经达到1756万hm2的水平,而有机蔬菜的种植面积仅占0.011%。
@#@另外,有机蔬菜生产的劳动成本相对较高,而中国拥有大量的剩余劳动力,这也是中国发展有机蔬菜生产的一大优势。
@#@中国有机农产品认证体系也已基本规,虽然获得美国、欧盟以及日本的有机认证费用较高,但通过中国的认证实体或通过国外认证实体在中国的办事处基本可以获得认证。
@#@@#@根据有机观察(OganicMonitor)的资料,目前世界有机农产品的消费有近一半是在欧洲消费,与2001年相比扩大了8%,达到110亿欧元,可以说一些欧洲国家的有机食品消费已经进入成熟期。
@#@其中,德国的消费量最大,约占整个欧洲消费的30%,法国、英国、奥地利和意大利的年消费额均超过10亿欧元。
@#@@#@第四章地理位置和建设条件@#@4.1定南县的地理位置和自然条件@#@4.1.1地理位置@#@定南县地处XX最南端,是东江发源地之一,东径114°@#@46′~115°@#@23′,北纬24°@#@33′~25°@#@05′。
@#@境南北宽56.2公里,东西长58.4公里,南宽北窄,呈不规则三角形状。
@#@境山峦起伏,属于江南丘陵山区。
@#@东邻安远、寻乌,南接龙川、和平,西连龙南,北靠信丰,自古就是赣粤两省交通的咽喉要地、商贾要道,素有XX“南大门”之称。
@#@下辖6个乡镇,土地总面积1318.72平方公里。
@#@由于地质构造关系和受成土诸因素影响,形成了土地类型地域性强,土地利用差异明显;@#@山地多、平原少,耕地面积小。
@#@2008年末实有耕地面积105701亩,其中水田91034亩,旱地14667亩;@#@果园面积52573亩,茶园面积3174亩。
@#@2008年现有人口20.4万,其中农业人口16.5万,占全县总人口数的80.6%。
@#@@#@4.1.2土壤@#@
(1)水稻土。
@#@水稻土是定南县农业的主要土壤,分布广,面积98936亩,占耕地面积的93.6%。
@#@淹育型水稻土:
@#@分布于镇田、九曲、龙塘、老城、历市等地,面积415.53亩,占水稻土面积的0.42%。
@#@潴育型水稻土:
@#@全县均有分布,面积85678.58亩,占水稻土面积的86.6%。
@#@潜育型水稻土:
@#@全县均有分布,面积10022.22亩,占水稻土面积的10.13%。
@#@侧渗型水稻土:
@#@全县均有分布,面积2532.76亩,占水稻土面积的2.56%。
@#@@#@
(2)潮土。
@#@根据土壤质地类型划分壤质潮土和砂质潮土二个土属。
@#@壤质潮土:
@#@面积1166.03亩,占旱地面积的7.95%,主要分布在历市、月子、迳脑、老城、天花、车步等地沿河两岸,种植作物主要有甘蔗、蔬菜、红薯、花生、大豆等。
@#@砂质潮土:
@#@面积525.08亩,占旱地面积的3.58%,主要分布在鹅公、龙塘等地沿河两岸阶地,离河床较近,开垦时间较短。
@#@种植作物主要有花生、大豆、柑桔等。
@#@@#@(3)紫色土。
@#@定南县划分酸性紫色土一个亚类,面积2604.16亩,占山地土壤总面积0.16%。
@#@酸性紫色土由紫色砂砾岩风化物发育而成,质地轻壤至中壤,土体中常夹有岩屑,粗骨性较强,呈酸性反应,矿质养分较缺乏。
@#@按照土壤利用现状,划分酸性紫沙泥土和酸性紫色土两个属。
@#@酸性紫沙泥土:
@#@面积275.74亩,占旱地面积的1.87%,零星分布在车步,种植作物主要有红薯、大豆等。
@#@紫色砂砾岩类酸性紫色土:
@#@面积2328.42亩,占山地面积0.14%,主要分布于历市、月子、龙头等地,植被主要有茶叶、柑桔、油茶、松、杉、灌木、茅草等。
@#@@#@(4)红壤:
@#@全县红壤旱地面积12440.55亩,占旱地面积的84.82%,全县均有分布,主要种植作物有蔬菜、红薯、花生、西瓜、茶叶、柑桔、大豆等。
@#@红壤山地面积1292328.84亩,占山地面积的77.53%,全县均有分布,主要植被有松、杉、油茶、小灌木、茅草、芒萁等。
@#@山地黄红壤:
@#@山地黄红壤,分布在海拔500~800米处的低山地区,全县均有分布,一般林木生长茂盛,植被较好,有松、杉、小灌木、草被、油茶等植被;@#@土层较厚,质地粘砂不一,表土层和心土层有黄化现象,心土层仍然是红土层;@#@表土层有明显的枯枝落叶层,有机质含量高,黄化特征被暗色腐殖质所掩盖而不明显。
@#@山地黄红壤面积364017.29亩,占山地面积的21.82%,全县均有分布,植被主要有油茶、针阔叶林、小灌木、茅草等。
@#@@#@(5)山地黄壤。
@#@处于海拔800米以上的中、低山区,位于山地黄红壤之上,在植被茂盛,山雾多,日照少,湿度大的山地气候条件下形成的黄色土壤。
@#@山地黄壤一般表层有枯枝落叶层,腐殖质含量较高,颜色深暗,亚表层至心土层均为黄色,土壤呈酸性反应,适宜发展林业。
@#@山地黄壤面积8126.19亩,占山地面积的0.48%,主要分布于月子、龙头、镇田、老城、三亨等地,植被覆盖率较高,林木生长较好,主要植被有松、杉、小灌木、油茶、茅草等。
@#@@#@4.1.3气候条件及水资源@#@定南地处中亚热带东部,为南亚热带和中亚热带气候区的过渡区。
@#@具有气候温暖、四季分明、雨量丰沛、日照充足、无霜期长的特征。
@#@历年平均降雨1590毫米,日照时数为1677小时,无霜期296天,冬半年盛行偏北风多为干冷天气,夏半年盛行偏南风,天气湿热。
@#@历年气温平均值为18.8度,历年大于0度的积温为6872度,历年大于5度的积温为6683度,历年大于10度的积温为5988度。
@#@1月为全年最冷月,月平均8.4度,7月为全年最热月,月平均27.3度。
@#@历年最低气温为-5.3度,出现在1963年1月16日。
@#@@#@定南县水利电力资源极为丰富,全县流域1.5平方公里以上河流244条,其中一级支流6条,二级支流54条,三级支流184条,河流总长度1146公里,平均河流密度0.82.公里/平方公里。
@#@全县年产水量23亿立方米,其中过流水8.5亿立方米,水力资源理论蕴藏量9.67万千瓦,可供开发量3万千瓦,占理论蕴藏量的31%。
@#@到目前为止,已开发水电装机容量15064千瓦,占可开发量的50.21%。
@#@@#@4.1.4物产资源@#@境探明有钨、稀土、钛铁、磷片、石墨、花岗岩、膨润土等20多种矿藏;@#@地下水储量丰盈,天然饮用矿泉水质优,水力资源开发潜力巨大;@#@有竹木、药材等野生植物资源近400种,用材林主要有杉、松、毛竹、樟及各种阔叶树;@#@有山鸡、斑鸠、画眉、野猪、山兔、狐狸、蛇类等60多种野生动物。
@#@@#@4.1.5交通状况@#@赣粤高速、京九铁路、定广公路等交通大动脉经此入粤;@#@XX黄金机场、井冈山机场距此分别为140公里、250公里;@#@到、和香港分别是298公里、290公里和315公里。
@#@随着“村村通”工程的建设,县域的交通条件得到很大的改善。
@#@@#@4.1.6经济与社会发展@#@2008年,定南全县实现生产总值23.3亿元,增长15.1%;@#@三次产业结构调整为18.7:
@#@47.5:
@#@33.8。
@#@实现财政总收入3.795亿元,增长44.8%,其中地方财政收入1.85亿元,增长56.8%;@#@财政总收入占生产总值比重达到16.3%,税收收入占财政总收入比重达到87.7%。
@#@完成城镇以上固定资产投资10.8亿元,增长45.8%。
@#@实现农民人均纯收入3121元,增长9.2%;@#@城镇居民人均可支配收入9200元,增长23%。
@#@@#@4.2优势条件@#@4.2.1自然条件优越@#@定南地处中亚热带东部,为南亚热带和中亚热带气候区的过渡区。
@#@具有气候温暖、四季分明、雨量丰沛、日照充足、无霜期长的特征,历年平均降雨1590毫米,日照时数为1677小时,无霜期296天,且土层深厚,对农业产业开发十分有利。
@#@@#@4.2.2区位优势明显@#@地处铁路、高速公路等交通主干线旁,交通十分方便,为产业转移和市场连动的必经地带,具有承载中心城市要素传输的功能,有利于商品集散、物资交流和技术扩散。
@#@其独特的地理区位具有较强辐射,拉动广大农村腹地经济的优势,能更好地发挥示、辐射的作用。
@#@@#@4.2.3生态环境良好@#@按国家环保局《环境监测技术规》《环境监测分析方法》和中华人民国农业行业标准NY/T391-2000《绿色食品产地环境技术条件》规定的项目采样和分析方法,经有关单位检验,水质、土壤、空气环境质量均属清洁,符合绿色食品基地水质、土壤、空气环境质量标准,适宜发展A级、AA级绿色食品以及有机食品。
@#@@#@4.2.4具备后发优势@#@目前,全县的蔬菜种植面积2万亩,年产量2.6万吨,形成了以历市镇长桥、天九镇桥水村为中心的蔬菜种植产业区,由于缺乏统一的产业发展规划,规模化经营、标准化生产程度不高,蔬菜产品缺乏竞争力,导致经济效益不高。
@#@但是,由于定南县远离中心大城市,县域又没有大中型工矿企业,水质、土壤、空气环境质量未受污染,为建设有机蔬菜基地,发展有机食品产业创造了良好的先决条件,同时又有毗邻粤港澳的地理优势。
@#@因此,在定南县建设有机蔬菜基地具有十分有利的条件和优势。
@#@@#@ @#@@#@第五章项目建设方案@#@5.1建设规模@#@有机蔬菜基地规划建设面积1万亩,分三期进行建设,其中第一期建设3000亩。
@#@@#@5.2建设地点@#@定南县天九镇。
@#@@#@5.3建设容@#@5.3.1场地选择@#@选用渗水良好、土层深厚、排灌方便的沙壤土。
@#@根据2005年4月1日实施的《有机产品》国家标(GB19630.1—19630.4—2005)的规定要求,有机生产基地应远离城区、工矿区、交通主干线、工业污染源、生活垃圾场等,并且基地的土壤环境质量符合GB15618—1995中的二级标准,农田灌溉用水水质符合GB5084的规定,环境空气质量符合GB3095中二级标准和GB1937的规定。
@#@对拟种植有机蔬菜的地域进行土壤、水质和空气的检测,符合要求的才能安排生产作业。
@#@@#@5.3.2生产区域划分@#@5.3.2.1育秧区@#@选择交通便利的地域建立占地100亩的育秧区,采用“育秧盘+泥炭土或蛭石、珍珠岩”技术,实行统一集中育秧。
@#@第一期建设20亩。
@#@@#@5.3.2.2栽培区@#@在天九镇的各个村选择符合种植条件且相对集中的地域,建设1万亩有机蔬菜种植基地。
@#@第一期建设3000亩。
@#@详见下表@#@单位@#@耕地面积(亩)@#@规划面积(亩)@#@其中:
@#@第一期@#@备注@#@1、石盆@#@643@#@400@#@2、红阳@#@774@#@500@#@300@#@3、东山@#@968@#@700@#@700@#@4、黄塘@#@1030@#@800@#@800@#@5、坑@#@828@#@600@#@600@#@6、太康@#@571@#@300@#@300@#@7、洋田@#@553@#@300@#@300@#@8、天花@#@2825@#@1600@#@9、宾光@#@945@#@700@#@10、九曲@#@626@#@500@#@11、新联@#@679@#@500@#@12、兴隆@#@1105@#@700@#@13、桃西@#@315@#@200@#@14、樟联@#@373@#@200@#@15、五户@#@785@#@600@#@16、新坳@#@573@#@300@#@17、油田@#@1031@#@800@#@18、横小@#@453@#@300@#@合计@#@3000@#@5.3.3基础设施@#@5.3.3.1土地改良@#@结合征地施足有机底肥,每亩施入腐熟圈肥5000公斤,将土壤深翻25—30厘米,耙平整细,挖定植沟,按确定好的株行距起15---20厘米的垄。
@#@1万亩需腐熟圈肥5000万公斤,其中第一期需腐熟圈肥1500万公斤。
@#@@#@5.3.3.2塑料大棚和防虫网@#@在育秧区建设占地6万平方米的塑料大棚,棚高2--2.5米,设防虫网。
@#@其中第一期建设塑料大棚1万平方米。
@#@@#@5.3.3.3机井及配套喷灌设施@#@在每个基地村打1—2口日出水量200立方米以上的机井,并按每百亩建一个5米×@#@8米×@#@3米规格的储水池,安装PVC管材及喷头,共需建机井18个,储水池100个,并配置相应的管道。
@#@其中第一期建机井6个,储水池30个,并配置相应的管道。
@#@@#@5.3.4栽培品种选择@#@根据定南县的气候条件和自然环境,可栽培的蔬菜品种有很多,重点选择品种新、产量高、效益好的蔬菜品种进行栽培。
@#@@#@
(一)新品种甘蓝8398@#@播种期是7月25日-8月5日育苗,9月15日前定植,苗龄28-30天,采取不同管理措施,12月-3月份均可采收上市。
@#@@#@从定植到商品成熟约50天,单球重0.8-1公斤,亩产量可达3500公斤左右。
@#@@#@
(二)小黄瓜@#@属葫芦科一年生蔓生植物。
@#@该类型瓜长度14—18厘米,表皮柔嫩、光滑、色泽均匀、口感脆嫩、瓜味浓都,经济效益颇高。
@#@单茬667平方米(亩)产量可在10吨以上。
@#@1年可种2—3茬。
@#@ @#@(三)丝瓜春丝一号@#@春丝1号是省市农科院选育的青皮丝瓜一代杂交种。
@#@该品种早熟性好,春栽全生育期160天左右,秋栽全生育期90天左右;@#@春栽平均亩产量为3500公斤,最高达4873公斤;@#@@#@3月初播种,3月下旬定植,从播种到始收60天左右,@#@采收:
@#@一般在花谢后10-12天采收。
@#@盛瓜期勤收采,每隔1-2天采收1次,以清晨采收为好。
@#@ @#@@#@(四)新兴苦瓜@#@品种特征特性:
@#@“新兴苦瓜”是市爱普农农业科技公司杂交一代中熟品种,瓜肉厚1.4cm,单瓜重600g左右,瓜皮亮绿色,有光泽,瘤条粗直,肉质致密,味甘脆微苦,品质佳,耐贮运,同时该品种耐热性好,能抗35~38oC的高温,抗白粉病,外形美观,商品性特好@#@“新兴苦瓜”中熟品种,在陆地播种期为7~8月,在播前两个月配制营养土。
@#@生长期可持续到11~12月,要做好水肥管理工作。
@#@@#@当果实条状突起饱满,果皮有光泽时即可采收,第一批瓜要采收及时,一般在栽后30天左右采收,以利后面的瓜和蔓生长;@#@以后每隔3-4天可采收一次,可连续采收3-5月。
@#@@#@(五)小番茄亚苏6号@#@品种特性:
@#@果实为鲜红色,果重13—15克,果实长椭圆形,果型优美果实较硬,不易裂果,耐储运,产量高。
@#@@#@小番茄适应性较强,通过不同播期,可以做到四季生产,周年供应。
@#@小番茄大田种植从8月至翌年2月均可种植。
@#@定植后经20~30天开始开花,开花后经30~35天开始成熟。
@#@亩产量4000公斤。
@#@@#@(六)西红柿双抗2号@#@品种特性:
@#@抗虫抗病、抗逆性强、适应性广、高产、耐储运、商品性好。
@#@于1月下旬播种育苗,3月中下旬到4月上旬定植,7月份采收。
@#@亩产量4500公斤。
@#@@#@(七)胡萝卜@#@主要有一支蜡、五寸人参和黑田七寸等优良品种。
@#@一般在6月15—20日进行播种,10月上旬进行采收。
@#@亩产量2000公斤。
@#@@#@(八)青萝卜@#@一般在8月播种,11—12月上市,生长期60—120天,每亩产量4000公斤。
@#@@#@(九)彩色辣椒@#@主要优良品种有桔西亚、黄欧宝、麦考比、白公主、紫贵人等。
@#@@#@一般在7月1日—10日播种育苗,8月中下旬移栽,春节前可上市。
@#@亩产量8000公斤。
@#@@#@(十)茄子@#@露地栽培一般在2月下旬播种,播种后55~60天达到四叶一心至五叶一心时,可以定植,7月份上市。
@#@亩产量5000公斤。
@#@@#@有机食品被誉为“产业”,具有广阔的市场。
@#@联合国粮食和农业组织发表的一份报告分析表明,在过去的10年间,在一些国家的市场上,有机农产品的销售额年递增率超过20%。
@#@这与一些常规食品市场的停滞不前形成了鲜明的对比。
@#@在欧美,有机蔬菜是发展速度最快的一个产业。
@#@在过去六年中,销售量以每年20%的速度增长。
@#@中国的有机蔬菜目前无论是规模还是发育程度还很低,总体上还处在起步阶段,并有着巨大的发展潜力,可望成为一个新型的食品支柱产业。
@#@@#@从市场份额看,有机蔬菜目前在国的市场份额";i:
10;s:
14195:
"云南省初中学业水平考试物理试题卷可编辑@#@2015年云南省初中学业水平考试@#@物理试题卷@#@ @#@@#@ @#@(全卷四个大题,共26个小题,共8页;@#@满分100分,考试用时100分钟)@#@ @#@注意事项:
@#@1.本卷为试题卷。
@#@考生必须在答题卡上解题作答。
@#@答案应书写在答题卡的相应位置上,在试题卷、草稿纸上作答无效。
@#@2.考试结束后,请将试题卷和答题卡一并交回。
@#@@#@ @#@@#@一、选择题(本大题共8个小题,每小题只有一个正确选项,每小题3分,满分24分)@#@ @#@1. @#@2015年5月9日,中国人民解放军三军仪仗队应邀到俄罗斯红场参加纪念苏联卫国战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵,彰显国威、军威。
@#@仪仗队整齐列队时利用了光的@#@ @#@A.直线传播 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.反射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.折射 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.色散@#@ @#@2.下列物理现象的描述,正确的是@#@ @#@A.运动的汽车关闭发动机后将做匀速直线运动@#@ @#@B.红墨水滴在清水中很快散开是扩散现象@#@ @#@C.空中加油时,受油机的惯性减小@#@ @#@D.将两个表面光滑的铅块压紧后会“粘”在一起说明分子间存在斥力@#@ @#@3.2015年5月l9日,中国羽毛球队在苏迪曼杯世界羽毛球混合团体赛决赛中实现六连冠,为国争得了荣誉。
@#@有关羽毛球运动,下列说法正确的是@#@ @#@A.在空中运动的羽毛球不受重力作用@#@ @#@B.击球时只有球拍发生了形变@#@ @#@C.运动员的鞋底有花纹是为了减少摩擦@#@ @#@D.运动员挥拍将羽毛球击出说明力可以改变物体的运动状态@#@ @#@4.如图1所示,小华同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时,在光屏上接收到烛焰清晰缩小的像,下列说法正确的是@#@ @#@A.光屏上的像是正立的@#@ @#@B.蜡烛在距透镜2倍焦距以内@#@ @#@C.利用这个原理可以制成投影仪@#@ @#@D.蜡烛靠近透镜,光屏应远离透镜才能得到清晰的像@#@ @#@5.小明推着小车在水平地面上运动,放手后小车运动一段距离停下。
@#@下列说法中错误的是@#@ @#@A.小车受到的重力的施力物体是地球@#@ @#@ @#@B.小车最终停下来是因为不再受推力@#@ @#@C.小车受到的重力和地面对小车的支持力是一对平衡力@#@ @#@D.小明对小车的推力与小车对小明的作用力大小相等@#@ @#@6.下列做法符合安全用电原则的是@#@ @#@ @#@A.用铜线代替熔断的保险丝 @#@ @#@、@#@ @#@B.有人触电时,用手将其拉开@#@ @#@C.控制灯泡的开关接在火线上@#@ @#@ @#@D.洗衣机不使用三孔插座 @#@ @#@.@#@ @#@7.下列做法能增大压强的是@#@ @#@ @#@A.挖掘机安装履带@#@ @#@ @#@B.载重车装有许多车轮@#@ @#@ @#@C.汽车安全带做得较宽@#@ @#@ @#@D.溜冰鞋上装有冰刀@#@ @#@8.图2为灯L1、L2的U-I图像,根据图像可知 @#@ @#@@#@ @#@ @#@A.通过L2的电流为0.2A时,L2两端的电压为100V @#@@#@ @#@ @#@B.电压为160V时,通过Ll的电流较大 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@C.电压为160V时,L1的电阻较大 @#@ @#@@#@ @#@D.把两灯并联接入220V的电路中,Ll较亮@#@ @#@二、填空题(本大题共10个小题,每小题2分,满分20分)@#@ @#@9.2015年3月1日,南京地铁3号线正式通车。
@#@列车车轮上新增了降噪环,有效降低过弯道时轮轨摩擦发出的声响,这是在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(选填“声源处”、“传播途中”或“人耳”处”)减弱噪声。
@#@手机微信利用电磁波传递信息,电磁波在真空中的传播速度是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@m/s。
@#@@#@ @#@10.湖面如镜,划桨泛舟。
@#@以划船的人为参照物,小船是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的;@#@水鸟掠过湖面时,翅膀上方空气流速 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(选填“大于”、“小于”或“等于”)下方,翅膀上下表面存在压强差,形成升力。
@#@@#@ @#@11.用吸管吸饮料利用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的作用。
@#@食物也是一种“燃料”,不断地在人体内释放化学能,化学能转化为____能,使人的体温保持在37℃左右。
@#@@#@ @#@12.玩滑板是中学生喜爱的运动。
@#@用脚蹬地后站上滑板也能继续向前滑行,是因为滑板具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@小明提着质量为0.6kg的滑板沿水平路面走了50m,此过程中他向上提滑板的力对滑板做功____J。
@#@@#@ @#@13.民间艺人制作“糖画”时,先将白糖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(填写物态变化名称)成糖浆,用勺舀起糖浆在光滑的大理石板上绘制蝴蝶、鱼等图案,等石板上的糖浆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(“吸收”或“放出”)热量后就凝固成了栩栩如生的“糖画”。
@#@@#@ @#@14.家用电能表如图3所示,该电能表工作时的电流不应超过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A。
@#@在电风扇、扬声器、动圈式话筒中,利用图4中所揭示的原理工作的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@15.中国“向阳红06”海监船赴南海黄岩岛维权。
@#@船底某处距海面深度为5m,该处受到的海水压强为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pa(ρ海水=1.03×@#@l03kg/m3)。
@#@若船从海里驶入河里,船身将 @#@ @#@ @#@ @#@(选填“上浮”或“下沉”)一些。
@#@@#@ @#@16.如图5所示的电路中,R12,开关闭合后,电压表V的示数为8V。
@#@通过R1、R2的电流之比是____,电压表V1的示数____(选填“大于”、“小于”或“等于”)4V。
@#@@#@ @#@17.如图6所示,小刚用200N的拉力在10s内把重320N的物体匀速提升了3m,滑轮的机械效率是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,拉力的功率是____W。
@#@@#@ @#@@#@ @#@18.如图7所示,为使在墙壁上悬挂的画框水平,可用一段两端开口注有适量水的透明塑料软管找水平位置,这利用了__ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__原理。
@#@如图8所示,物体A在平面镜中所成的像为A',A到0点的距离为L。
@#@将镜面OM绕O点转过900至OM'@#@,A'的移动轨迹是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形。
@#@@#@ @#@@#@三、作图、实验、探究题(本大题共5个小题,满分31分)@#@ @#@ @#@19.(6分)@#@ @#@(l)图9中OA'是入射光线AO的折射光线,请在图中画出入射光线BO的折射光线OB'的大致位置。
@#@@#@ @#@
(2)请在图10中标出通电后螺线管和小磁针的N极。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@20.(4分)@#@ @#@
(1)图11中被测物体的长度为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cm@#@ @#@
(2)图12中弹簧测力计的读数为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@N@#@ @#@@#@ @#@21.(7分)图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
@#@@#@ @#@
(1)实验中使用的温度计是利用液体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的性质制成的。
@#@@#@ @#@
(2)从水温达到90℃开始,每隔0.5min记录一次水的温度,数据记录如下表。
@#@请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。
@#@@#@时间/min@#@0@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@2.5@#@3.0@#@3.5@#@温度/℃@#@90@#@92@#@94@#@96@#@98@#@98@#@98@#@98@#@ @#@ @#@ @#@(3)实验测得水的沸点是____℃,原因是当地大气压____(选填“高于”、“低于”或“等于”)一个标准大气压。
@#@实验得到的结论是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)用酒精灯给水加热是利用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的方式改变水的内能。
@#@100g的水温度由90℃上升到98℃吸收的热量是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@J;@#@水的比热容c @#@水=4.2×@#@I03J/(kg.℃)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@22.(7分)图15是测量额定电压为3.8V的小灯泡的电功率的实物电路图,小灯泡的电阻约为10Ω。
@#@@#@ @#@ @#@
(1)请在虚线框内画出与实物图对应的电路图。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)实物电路中连接不合理的是____ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@开关闭合前,滑动变阻器滑片应置于 @#@ @#@ @#@ @#@(选填“A”或“B”)端,目的是__ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__@#@ @#@ @#@(3)调节滑动变阻器,分别读出电流表和电压表的示数,记录如下表:
@#@@#@实验次数@#@l@#@2@#@3@#@4@#@电压U/V@#@2.5@#@3.0@#@3.8@#@4.5@#@电流//A@#@0.33@#@0.36@#@0.40@#@0.44@#@灯泡亮度@#@逐渐变亮@#@ @#@ @#@ @#@小灯泡的额定功率为____W。
@#@小灯泡逐渐变亮的原因是实际功率逐渐____(选填“变大”“变小”或“不变”)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@23.(7分)为安全起见,妈妈为小明买了一块浮板辅助练习游泳。
@#@妈妈认为浮板能漂在水面上是因为它轻,小明认为妈妈的说法不对,科学的说法是因为浮板的密度比水的密度小。
@#@为验证自己的说法,小明设计了如下实验:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)找一根轻质均匀木棍、细绳(质量忽略不计)和一块标有“净重115g”字样的新肥皂,用如图16所示的方法进行测量。
@#@测量时,使木棍在____位置平衡,记下A、B的位置,用刻度尺测出OA=10cm,OB-40cm,则浮板的质量为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kg。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)把浮板压入装满水的桶中刚好浸没,用塑料袋(质量忽略不计)收集溢出的水,用
(1)所述方法测得溢出水的质量为4.6kg,则浮板的体积为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@m3,密度为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kg/m3;@#@用刻度尺测肥皂的长、宽、厚,算出肥皂的密度为1.33xl03kg/m3。
@#@浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉,说明小明的说法是正确的。
@#@小明用此浮板游泳时浮板受到的最大浮力为______N。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)根据这个实验结果,妈妈说原来用密度比水小的材料制成的物体才能漂浮在水上,这种说法____(选填“正确”或“不正确”)。
@#@请举例说明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、综合题(本大题共3个小题,满分25分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要求:
@#@
(1)语言表述要简练、准确:
@#@
(2)写出必要的运算和推理过程:
@#@(3)带单位计算;@#@(4) @#@计算结果若有近似,均保留两位小数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@24.(8分)图17是小王同学在参加学校运动会200m比赛时的情景。
@#@他跑步时对地面的压力为500N,鞋子与地面的接触面积为80cm2,跑完全程用时32s。
@#@求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)他跑完全程的平均速度;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)他跑步时对地面的压强:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)若一只鞋子的质量为150g,跑步过程中鞋子离地面的高度均为20cm,脚落地一次重力对鞋子做的功。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@25.(8分)如图18所示,电源电压6V恒定不变,灯泡L标有“6V3W”字样,滑动变阻器的阻值范围是0~20Ω。
@#@求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)小灯泡的电阻;@#@@#@ @#@ @#@
(2)S、Sl都闭合时滑动变阻器两端的电压;@#@@#@ @#@ @#@(3)S闭合、S1断开时电路消耗的最小功率。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@26.(9分)电动汽车是世界各国大力推广的新型交通工具,它具有节能、环保的特点。
@#@我国生产的某品牌的一款电动汽车充满电后,除了提供车内用电还能以80km/h的速度连续行驶360km。
@#@若该车行驶时整车总质量为1.5t,受到的阻力为整车总重的9%,电动机的牵引功率占电源输出总功率的75%。
@#@求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)该车充满电后匀速行驶至全部电能耗尽,牵引力所做的功;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)电动机的牵引功率;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)电源输出的总功率。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
12801:
"学校宿舍寝室智能化管理系统可行性研究报告@#@ @#@@#@学校宿舍寝室智能化管理系统可行性研究报告@#@ @#@@#@目录@#@1引言1@#@1.1编写目的1@#@1.2背景1@#@1.3定义1@#@1.4参考资料2@#@2可行性研究的前提2@#@2.1要求2@#@2.2目标3@#@2.3条件、假定和限制3@#@2.4进行可行性研究的方法4@#@2.5评价尺度4@#@3对现有系统的分析4@#@3.1处理流程和数据流程4@#@3.2工作负荷4@#@3.3费用开支4@#@3.4人员4@#@3.5设备4@#@3.6局限性5@#@4所建议的系统5@#@4.1对所建议系统的说明5@#@4.2处理流程和数据流程5@#@4.3改进之处5@#@4.4影响5@#@4.4.1对设备的影响5@#@4.4.2对软件的影响5@#@4.4.3对用户单位机构的影响5@#@4.4.4对系统运行过程的影响5@#@4.4.5对开发的影响6@#@4.4.6对地点和设施的影响6@#@4.4.7对经费开支的影响6@#@4.5局限性6@#@4.6技术条件方面的可行性6@#@5投资及效益分析6@#@5.1收益6@#@5.1.1一次性收益7@#@5.1.2非一次性收益7@#@5.1.3不可定量的收益7@#@5.2收益/投资比7@#@5.3投资回收周期7@#@6社会因素方面的可行性7@#@6.1法律方面的可行性7@#@6.2使用方面的可行性8@#@7结论8@#@1引言@#@1.1编写目的@#@学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分,目前我们学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段。
@#@像这种手工记录的方法,非常的繁琐,并且管理也不够系统和详细。
@#@当查询某条纪录时,由于数据量庞大,还只能靠人工去一条一条查找,既浪费人力物力,效率也很低。
@#@开发这样一个系统是可行的也是必须的。
@#@@#@编写的目的希望通过这样的一个方式来综合的反映自己的学习能力和掌握的知识,希望通过自己在大学期间的学习可以解决实际生活中存在的问题,很好地为大家服务。
@#@@#@1.2背景@#@a.工程的名称:
@#@学生宿舍管理系统(SDMS)@#@b.提出者:
@#@孙启龙老师@#@开发者:
@#@王梧萍@#@用户:
@#@学生@#@实现对象:
@#@楼管@#@c.与财务系统、青海民族大学学生管理系统都有往来关系@#@1.3定义@#@SDMS:
@#@Studentdormitorymanagementsystem学生宿舍管理系统@#@SQLSever2005:
@#@所采用的数据库管理系统@#@VisualStudio2008:
@#@微软公司推出的开发环境,VisualStudio可以用来创建Windows平台下的Windows应用程序和网络应用程序,也可以用来创建网络服务、智能设备应用程序和Office插件。
@#@@#@B/S结构:
@#@浏览器和服务器结构。
@#@它是随着Internet技术的兴起,对C/S结构的一种变化或者改进的结构。
@#@@#@1.4参考资料@#@1.参考书籍:
@#@@#@
(1)《软件工程》钱乐秋清华大学出版社@#@
(2)《SQLsever数据库设计》李晓黎人民邮电出版社@#@(3)《ASP.NET2.0简明教程(C#2005篇)》金雪云、汪文彬、陈文臣编著清华大学出版社@#@2.参考文献:
@#@@#@
(1)学生宿舍管理系统——可行性分析报告@#@
(2)软件设计文档国家标准可行性研究报告@#@(3)青海民族大学学生宿舍管理条例@#@(4)《软件设计文档国家标准-可行性研究报告(GB8567——88)》@#@ @#@@#@2可行性研究的前提@#@2.1要求@#@A.功能:
@#@@#@
(一)学生信息管理:
@#@管理学生的所在院系、所在班级、所在宿舍楼、学号、姓名、籍贯等作为学生信息的基础;@#@@#@
(二)宿舍楼管理:
@#@宿舍楼应包括楼号、楼层中有几个宿舍,一个宿舍中有几个人。
@#@添加修改宿舍和办理学生入住与搬出或者换宿舍,宿舍收电费的添加及查询,记录外来访问人员登记情况;@#@统计每楼中的学生人数统计。
@#@@#@(三)财物管理:
@#@管理宿舍中的基本设施和基本设备。
@#@@#@(四)收费管理:
@#@收电费及收宿舍费。
@#@@#@(五)报表管理:
@#@打印各楼中的各项基本信息,如宿舍卫生检查情况、宿舍缴费情况、宿舍基本信息情况等。
@#@@#@B.性能:
@#@良好@#@C.输出:
@#@输出各项资料的数据可以是查询的结果或者是各种报表。
@#@@#@D.输入:
@#@输入学生的各种基本资料及学生入住和退还宿舍等。
@#@@#@E.处理流程和数据流程:
@#@@#@F.安全与保密方面的要求:
@#@系统不能随意打开,要通过不同的权限来打开系统相关的内容,学生不能打开内部设置,只能通过查询来浏览一些基本的信息,楼管不能更改学生基本信息。
@#@@#@G.同本系统相连接的其他系统:
@#@青海民族大学教务系统;@#@财务系统@#@H.完成期限:
@#@35天(5月14日到6月18日)@#@ @#@@#@2.2目标@#@所建议系统的主要开发目标,如:
@#@@#@A.减轻财务部门的缴费压力和宿舍清查的方便性;@#@@#@B.系统要讲求效率,提高工作量,提高系统的处理速度。
@#@@#@C.最大限度地减少人工的操作,提高系统处理精度。
@#@@#@D.管理学生及宿舍信息要详细。
@#@@#@E.改进自动决策系统。
@#@@#@F.大众化设置,能让计算机水平其他非专业的学生和楼管也能很快掌握这个系统。
@#@@#@2.3条件、假定和限制@#@对这项开发中给出的条件、假定和所受到的限制,如:
@#@@#@a.所建议系统的运行寿命的最小值:
@#@系统运行寿命的最小值应为3年。
@#@@#@b.进行系统方案选择比较的时间:
@#@系统方案选择比较的时间为1个星期。
@#@@#@c.法律和政策方面的限制:
@#@禁止开发有伤害国家利益的系统.@#@d.硬件、软件、运行环境和开发环境方面的条件和限制:
@#@@#@
(1)硬件资源:
@#@个人PC机@#@
(2)软件资源:
@#@@#@操作系统:
@#@WindowsXP或Win7@#@数据库管理系统:
@#@SQLServer2005。
@#@@#@开发工具:
@#@visualstudio2008。
@#@@#@e. @#@可利用的信息和资源:
@#@参考书籍和上网查找相关的一些资料。
@#@@#@f.系统投入使用的最晚时间:
@#@2012年9月。
@#@@#@2.4进行可行性研究的方法@#@a.通过与老师交流讨论。
@#@@#@b.通过详细的思考及查阅相关资料。
@#@@#@2.5评价尺度@#@本系统进行评价时的主要尺度有:
@#@开发时间的长短,以及使用的难易程度等。
@#@@#@3对现有系统的分析@#@这里的现有系统是指当前实际使用的系统,这个系统可能是计算机系统,也可能是一个机械系统甚至是一个人工系统。
@#@@#@分析现有系统的目的是为了进一步阐明建议中的开发新系统或修改现有系统的必要性。
@#@@#@3.1处理流程和数据流程@#@3.2工作负荷@#@现有系统的工作主要有:
@#@@#@
(1)学生信息的维护。
@#@@#@
(2)宿舍财产信息的维护。
@#@@#@(3)各种报表的维护。
@#@@#@3.3费用开支@#@运行现有系统所需要的费用支出:
@#@购买PC机。
@#@@#@3.4人员@#@运行维护现有系统的人员:
@#@楼管。
@#@@#@3.5设备@#@现有系统所需要的设备有:
@#@PC机。
@#@@#@3.6局限性@#@现有系统的局限性表现在以下方面:
@#@手工操作难度较大、易出错、工作量大;@#@对学生入住信息和宿舍设备信息详细的查询困难;@#@对各种报表的统计也有困难。
@#@@#@4所建议的系统@#@4.1对所建议系统的说明@#@所建议的系统是基于B/S结构的宿舍管理系统,其利用.Net技术,解决了对宿舍的各个流程的控制,并供了一个良好的、易操作、直观的用户操作界面,从而实现自动化和系统化的管理。
@#@@#@4.2处理流程和数据流程@#@4.3改进之处@#@所建议系统与现有系统比较,改进之处包括:
@#@不需要管理人员手工操作查询、可及时更新宿舍入住信息和用户信息,节省了大量的人力、物力资源,提高的管理质量和工作效率。
@#@@#@4.4影响@#@在建立所建议系统时,预期将带来的影响,包括:
@#@@#@4.4.1对设备的影响@#@需要的设备符合本报告2.3条件所列出的条件的计算机硬件。
@#@@#@4.4.2对软件的影响@#@软件环境需符合本报告2.3条件所列出的。
@#@@#@4.4.3对用户单位机构的影响@#@为了运行所建议系统,需要宿舍管理员熟悉计算机相关操作。
@#@@#@4.4.4对系统运行过程的影响@#@所建议系统对运行过程的影响,如:
@#@@#@a.用户的操作规程:
@#@windowsXP或win7。
@#@@#@b.运行中心的操作规程:
@#@数据库要进行备份。
@#@@#@c.运行中心与用户之间的关系:
@#@一对一。
@#@@#@d.源数据的处理:
@#@及时更新数据库信息。
@#@@#@e.数据进入系统的过程:
@#@速度快。
@#@@#@f.对数据保存、存储、恢复的处理;@#@要求高。
@#@@#@g.系统失效的后果及恢复的处理办法:
@#@系统失效后,数据库恢复到最新的更新备份状态进行保存。
@#@@#@4.4.5对开发的影响@#@开发过程需要及时与学生和楼管沟通、了解其需求,不断改进和完善系统。
@#@@#@4.4.6对地点和设施的影响@#@对每个宿舍楼中都应该有一台PC机及2.3所列出的软件。
@#@@#@4.4.7对经费开支的影响@#@所需经费由学校财务部门批准。
@#@@#@4.5局限性@#@现有系统的局限性表现在以下方面:
@#@手工操作难度较大、易出错、工作量大;@#@对学生入住信息和宿舍设备信息详细的查询困难。
@#@@#@4.6技术条件方面的可行性@#@本系统是一个基于B/S结构的宿舍管理系统,采用面向对象技术、数据库技术等先进技术开发的应用程序,现有的开发技术已非常成熟,且被广泛应用于各行各业,利用现有技术完全可以达到功能目标。
@#@考虑开发期限较为充裕,预计可以在规定的时间内完成开发。
@#@@#@5投资及效益分析@#@5.1收益@#@管理方式更加自动化,减少了人力、物力费用,缩短了操作时间,极大地提高了宿舍管理的安全性。
@#@@#@5.1.1一次性收益@#@能够用人民币数目表示的一次性收益,可按数据处理、用户、管理和支持等项分类叙述,如:
@#@@#@a.开支的缩减包括改进了的系统的运行所引起的开支缩减,如资源要求的减少,运行效率的改进,数据进入、存贮和恢复技术的改进,系统性能的可监控,软件的转换和优化,数据压缩技术的采用,处理的集中化/分布化等;@#@@#@b.价值的增升包括由于一个应用系统的使用价值的增升所引起的收益,如资源利用的改进,管理和运行效率的改进以及出错率的减少等;@#@@#@c.其他如从多余设备出售回收的收入等。
@#@@#@5.1.2非一次性收益@#@说明在整个系统生命期内由于运行所建议系统而导致的按月的、按年的能用人民币数目表示的收益,包括开支的减少和避免。
@#@@#@5.1.3不可定量的收益@#@逐项列出无法直接用人民币表示的收益,如服务的改进,由操作失误引起的风险的减少,信息掌握情况的改进,组织机构给外界形象的改善等。
@#@有些不可捉摸的收益只能大概估计或进行极值估计(按最好和最差情况估计)。
@#@@#@5.2收益/投资比@#@求出整个系统生命期的收益/投资比值。
@#@@#@5.3投资回收周期@#@根据投资回收期计算方法,收益的累计数开始超过支出的累计数的时间为1年。
@#@@#@6社会因素方面的可行性@#@6.1法律方面的可行性@#@所建议系统的研制和开发都选用正版软件,将不会侵犯他人、集体和国家的利益,不会违反相关的国家政策和法律。
@#@@#@6.2使用方面的可行性@#@本系统的研制和开发充分考虑用户工作流程、计算机操作水平等,尽可能提供更人性化、直观的界面,满足用户要求。
@#@系统的操作方式在用户组织内可行。
@#@@#@7结论@#@经过对各个方面的可行性分析,以及对建议开发的新系统的功能显示与使用系统所带来的好处。
@#@与楼管和学生对需要解决的问题取得了基本的一致看法,确信了这个构思的新系统有利于学生宿舍管理带来方便,宿舍楼有规律的检查以至安全性也相应的提高,宿舍楼维修工作更顺利的进行。
@#@让学生更方便与顺利的收缴电费。
@#@为容易管理,应开发一个更好的小区物业管理系统。
@#@而从我的方向考虑,我现在有精力,有设备,还加上我已经学习了Microsoftvisualstudio2008和MicrosoftSQLServer2005,这样让我有了一定的技术条件,所以我开发方案得到了批准以后就可以立即进行开发。
@#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:
12;s:
28720:
"幼儿园球类活动课程研究@#@幼儿园球类活动课程研究@#@球类运动,通常是指由各类大球和小球组成的球形类运动项目的总称。
@#@根据《学前儿童体育》及国外相关资料的阐述,球类活动是最适合幼儿开展的运动容,其运动中的趣味性、多功能性能有效激发幼儿运动兴趣,对发展幼儿的灵敏素质具有独特的作用等。
@#@@#@幼儿球类活动课程是指由小篮球、小足球等多种球类项目组成,以球类游戏、球操、球类区域活动等高低结构形式开展的,促进幼儿对球类运动兴趣和身心健康发展的教育活动总和。
@#@@#@幼儿球类活动课程的开发与研究是探索和形成,面向全体幼儿的、适合幼儿园开展的球类运动课程,并在开展球类运动中优化教与学的容和方法,提高教师实际的教育教学水平,促进幼儿全面健康成长的一种课题研究。
@#@@#@一、课程研究总目标@#@1.通过开发和利用幼儿园各项资源,丰富和拓展球类活动课程形式与容,探索出一套系列化的具有园本化特色体育课程;@#@@#@2.通过实施球类活动课程,优化球类活动的容和方法,培养幼儿对球类活动的兴趣,养成幼儿良好的运动习惯,促进幼儿身心健康发展;@#@@#@3.通过园本球类活动课程的开发与实施,促进教师专业化发展,提升教师教科研能力。
@#@@#@二、课程研究容@#@总体上,幼儿园球类活动课程研究五方面容。
@#@@#@1.幼儿球类课程目标及价值的研究。
@#@@#@2.幼儿球类课程开展容的研究。
@#@@#@3.幼儿球类课程组织实施的研究。
@#@@#@4.幼儿球类课程评价的研究。
@#@@#@5.对研究对象进行形态、技能、运动能力各指标开展基础测定与分析研究。
@#@@#@具体表现为以下五个方面:
@#@@#@
(一)全面地制定适合幼儿园球类活动的课程目标@#@为了更好地体现《幼儿园教育指导纲要》的精神,让教师心中始终把幼儿的身心发展放在第一位,我们的课程目标是以幼儿发展的角度区制定。
@#@分为球类活动课程总目标、各年龄段分目标、各种球类活动具体目标三个层次。
@#@@#@1.球类活动课程总目标@#@在各种球类活动中,感知不同球类的特性和人与球之间的关系;@#@萌发对球类活动好奇、探索的愿望;@#@掌握最简单粗浅的足球、篮球、手球、保龄球、曲棍球各种球最简单的知识与动作技能,发展身体素质与综合运动能力;@#@简单了解球类活动的规则,初步形成开展球类活动的良好常规;@#@培养大胆果断、团队合作、遵守规则等个性心理品质。
@#@@#@2.各年龄段的分目标@#@阶段@#@目标@#@小@#@班@#@1.喜欢玩各种球,乐意接触相关信息,并初步尝试用语言说说各种球的事情。
@#@(情感态度)@#@2.乐意尝试参与各种球的活动,初步掌握滚球、抛球、拍球等基本动作。
@#@(运动技能)@#@3.能在各种球类游戏中持续活动20分钟左右,初步熟悉球性并掌握基本动作,发展奔跑、协调等身体运动素质。
@#@(身体素质)@#@4.愿意参加集体活动,初步形成良好的取放球类器械、进行球类活动的常规,在活动中活泼愉快。
@#@(个性品质)@#@中@#@班@#@1.初步了解与球类相关的启蒙知识,尝试用简短的语言与同伴交流相关的信息,对球类活动的信息感兴趣。
@#@(情感态度)@#@2.知道并掌握各种球的基本玩法,有良好的玩球常规,并学着运用各种辅助材料进行球类游戏。
@#@(运动技能)@#@3.能在各种球类游戏中持续活动25分钟左右,活动时动作的舒展性、协调性、灵活性以及观察判断能力有一定的提高,能适应室外不同的气候环境。
@#@(身体素质)@#@4.形成乐观向上的积极心态,培养幼儿的坚持性以及合作精神、群体意识、勇敢品质、促进非智力因素发展。
@#@(个性品质)@#@大@#@班@#@1.能积极主动地与同伴一起投身于球类活动中,感知与分享对球类活动的知识与技能,主动探寻不同球类的特性,对球类活动产生浓厚的情趣。
@#@(情感态度)@#@2.积极探索与同伴合作玩球的各种方法,形成良好的球类运动常规,学习体验简单的比赛知识与方法,积累幼儿园球类比赛的经验。
@#@(运动技能)@#@3.能连续进行30分钟以上的球类运动,具备较好的协调、灵敏等身体素质。
@#@(身体素质)@#@4.形成团结合作、遵守规则、敢于竞争、胜不骄败不馁、活泼开朗的良好个性心理品质。
@#@(个性品质)@#@ @#@@#@3.各球类的具体目标(略)@#@这是对球类所涉及的项目进行分类(如小篮球、小足球、小曲棍球、小手球、小保龄球等),然后以不同年龄段幼儿的身心发展特征为依据而确定的各种球类活动教育目标,在容上一般包含情感态度、运动技能、身体素质、个性品质四个方面,它保证了幼儿各种球类教育的适宜性和发展性。
@#@同时也是上述目标的具体化,是教师实施各种球类活动教育在操作层面的具体要求。
@#@@#@
(二)精心地选择适合幼儿的球类活动的课程容@#@学前运动教育理论告诉我们,运动中获得成功的体验,是孩子产生运动兴趣的源泉,这种兴趣也许能伴随着他们的终身。
@#@而球类活动容是引发幼儿在运动中体验成功的载体,幼儿在各种具体的活动中产生对球类活动的兴趣是很重要的,容是否适合幼儿,直接影响幼儿是否愿意并有兴趣地去参与活动。
@#@我们本着这一理念,经过一年的实践探索,在球类运动的众多项目中筛选出适合幼儿活动的而幼儿也感兴趣的篮球、足球、手球、保龄球、曲棍球等五个项目,并进行相关的学习及运动,但其中的某些动作与技能是很难让孩子学习和掌握的。
@#@如篮球中的“二步半上蓝”;@#@足球活动中急停运球、胸部停球、扑球;@#@曲棍球中的铲击球、推击球等技能;@#@保龄球运动中的四步助跑投球等基本动作与技能是不适合幼儿在球类活动中学习和运用的。
@#@因此,我们在选择以上球类活动容时,一定要结合幼儿的年龄及生理运动特点,我们进行了尝试性地探索,并对不同阶段的幼儿制定了相应的目标、容。
@#@@#@各项球类活动的课程容@#@ @#@@#@项目@#@阶@#@段@#@目标@#@容@#@篮@#@球@#@小班@#@1.培养幼儿对球类活动的兴趣,增强自信心;@#@@#@2.学习小篮球运动的简单知识和基本动作。
@#@@#@1.简单了解篮球运动;@#@@#@2.学习多种滚球(单人滚球、双人滚接球、利用多种辅助物滚球)、@#@双手拍球、单手拍球、抛球的动作。
@#@@#@中班@#@1.培养幼儿对篮球的探究兴趣;@#@@#@2.丰富幼儿对篮球运动的动作技能;@#@@#@3.提高运用手臂、手腕控制球的能力及手眼协调能力;@#@@#@4.有合作意识。
@#@@#@1.学习左右手交替拍球,单手拍球动作连贯、有节奏,连续拍球@#@30次以上,掌握胸前接球动作;@#@@#@2.学习站在辅助物上单、双手拍球;@#@@#@3.学习相互抛接球、传球;@#@@#@4.学习投篮(篮筐高度165CM)。
@#@@#@5.拍球向前走;@#@@#@6.双手上下拨球。
@#@@#@大班@#@1.进一步丰富有关篮球动作技能,提高幼儿玩球的多样性;@#@@#@2.了解篮球比赛规则,学习打篮球赛;@#@@#@3.树立正确的竟争意识。
@#@@#@1.学习花样拍球(站高物拍球、拍球转圈、圈拍球、绕障碍物@#@拍球、拍球抢球等);@#@@#@2.学习投篮(篮筐高度175CM);@#@@#@3.拍球绕直线、曲线前进,快速运球前进;@#@@#@4.在运动中传接球;@#@@#@5.简单了解篮球运动规则,学习打篮球赛。
@#@@#@足@#@球@#@小班@#@1.初步培养幼儿对足球活动的兴趣;@#@@#@2.学习足球运动的简单知识和基本动作。
@#@@#@1.简单了解足球运动;@#@@#@2.学习踢球(左右脚踢球、对墙踢球、踢球击物、踢球进门);@#@@#@3.学习停球。
@#@@#@中班@#@1.培养幼儿对足球运动的稳定兴趣;@#@@#@2.丰富幼儿对足球运动的动作技能;@#@@#@3.提高幼儿脚部对球的控制能力及脚眼协调能力、目测能力。
@#@@#@1.踢球(正脚背、脚侧、脚外侧);@#@@#@2.学习听信号运球、听信号停球;@#@@#@3.学习定点射门;@#@@#@4.学习运球(左右脚交替运球、绕障碍物运球);@#@@#@5.原地跳碰球、向前向后跳碰球。
@#@@#@大班@#@1.进一步丰富有关足球动作技能;@#@@#@2.了解足球比赛规则,学习小组足球赛@#@3.树立正确的竟争意识。
@#@@#@1.学习抢球;@#@@#@2.学习跑动射门;@#@@#@3.简单了解足球运动规则,学习小组足球赛;@#@@#@4.用脚尖把球挑起;@#@@#@5.左右拉球;@#@@#@6.180度转身跳踩球。
@#@@#@保@#@龄@#@球@#@小班@#@1.初步培养幼儿对保龄球运动的兴趣;@#@@#@2.帮助幼儿学习初浅的保龄球运动的简单知识和基本动作。
@#@@#@1.简单了解保龄球运动;@#@@#@2.学习双手滚球;@#@@#@3.利用辅助物开展滚球运动。
@#@@#@中班@#@1.培养幼儿对保龄球运动的稳定兴趣;@#@@#@2.帮助幼儿提高手臂、手腕的控制能力及手眼协调能力;@#@@#@3.培养幼儿的合作能力。
@#@@#@1.学习单手滚击球。
@#@@#@2.尝试双手滚球击中预定目标。
@#@@#@大班@#@1.引导幼儿进一步丰富有关保龄球动作技能,提高滚击动作的准确性;@#@@#@2.引导幼儿了解保龄球比赛规则,学习记录比赛结果@#@3.帮助幼儿树立正确的竟争意识。
@#@@#@1.助跑单手滚击球并击中预定目标;@#@@#@2.简单了解保龄球运动规则,学习保龄球赛;@#@@#@3.两人合作滚球。
@#@@#@曲@#@棍@#@球@#@小班@#@1.初步培养幼儿对曲棍球活动的兴趣;@#@@#@2.引导幼儿学习初浅的曲棍球运动的简单知识和基本动作。
@#@@#@1.简单了解曲棍球运动;@#@@#@2.学习推球;@#@@#@3.学习运球;@#@@#@4.学习平面击球;@#@@#@5.双手持棍向指定方向赶球击物。
@#@@#@中班@#@1.培养幼儿对曲棍球运动的稳定兴趣;@#@@#@2.帮助幼儿提高手臂、手腕的控制能力及手眼协调能力;@#@@#@1.学习绕障碍运球;@#@@#@2.学习接球;@#@@#@3.学习挥击球。
@#@@#@大班@#@1、引导幼儿进一步丰富有关曲棍球动作技能;@#@@#@2、引导了解曲棍球比赛规则,学习打曲棍球小组赛@#@3、帮助幼儿树立正确的竟争意识。
@#@@#@1.学习挥击球;@#@@#@2.简单了解曲棍球运动规则,学习小组曲棍球赛。
@#@@#@手@#@球@#@小班@#@1.初步培养幼儿对手球活动的兴趣;@#@@#@2.学习初浅的手球运动的简单知识和基本动作。
@#@@#@1.简单了解手球运动;@#@@#@2.抛球、搓球动作;@#@@#@3.向前投掷球。
@#@@#@中班@#@1.培养幼儿对手球运动的稳定兴趣;@#@@#@2.丰富幼儿对手球运动的动作技能;@#@@#@3.提高幼儿手臂、手腕的控制能力及手眼协调能力;@#@@#@4.帮助幼儿有初步建立合作意识。
@#@@#@1.学习传球;@#@@#@2.学习打门;@#@@#@3.投掷固定目标;@#@@#@4.两人抛接球。
@#@@#@大班@#@1.进一步丰富幼儿有关手球动作技能;@#@@#@2.帮助幼儿了解足球比赛规则,学习打小组比赛;@#@@#@3.帮助幼儿树立正确的竟争意识、合作意识。
@#@@#@1.学习抢球;@#@@#@2.简单了解手球运动规则,学习小组手球赛;@#@@#@3.投掷移动目标;@#@@#@4.单手肩上传球、双手接球、体侧传球。
@#@@#@ @#@@#@(三)灵活地运用实施方法和活动形式@#@1.多种指导方法@#@主动探索法:
@#@由教师提供活动材料,先引导幼儿主动去发现玩法,然后请幼儿示自己的玩法,最后老师归纳指导,幼儿练习巩固各种动作。
@#@@#@游戏发现法:
@#@指以游戏贯穿于运动的始终,教师不直接传授动作、技能,让幼儿自己从游戏中探索、发现运动规律,并从中学会某项体育活动的动作、技能。
@#@@#@儿歌辅导法:
@#@把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌教给幼儿,使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作要领或游戏规则。
@#@这种形象生动的方法能提高幼儿学习的兴趣与效果,特别对于小班幼儿尤其有效。
@#@@#@环境熏法:
@#@在教学中,不断给幼儿提供丰富的物质环境,更新活动的材料,让幼儿在多样化的环境中开展多种的球类活动,获得锻炼的方法。
@#@例如:
@#@在户外和室区角活动中,教师利用多种球类运动器材、场地、人物,创设良好的活动环境,提供丰富多彩、多功能的操作材料,引导幼儿依靠自己的兴趣、能力去感知、思考、探索,尝试获得有关球类运动知识。
@#@@#@练习法:
@#@通过教师讲解示后,幼儿初步建立与活动有关的表象和概念,教师指导幼儿进行各种身体练习,以实现体育活动目标的一种方法。
@#@@#@2.多样的活动形式@#@球类教学活动:
@#@我们根据幼儿园球类活动课程的目标和幼儿认知规律、身心发展的特点,根据本园的场地及一日生活的要求,巧妙地安排每班每周一、两次的球类游戏时间。
@#@要求每个年龄班级以一种球为主,其他球为辅,一个学期至少开展5个以上新游戏,动作技能在前一学期基础上逐年递增,以丰富的材料和环境为物质条件,以运动为主要手段,以游戏为基本形式而开展的教学活动。
@#@我们力求有机整合相关领域知识,使幼儿在锻炼身体、增强体质的同时,良好个性品质及知识、能力等都得到同步发展。
@#@活动安排做到有计划、有目的、有步骤,并做好活动的观察与评价。
@#@@#@户外球类区域活动:
@#@是以某种球类运动的基本动作为主要容,依据幼儿的兴趣和年龄特点,运用情景、情节、角色等元素而开展的球类区域活动。
@#@在实践研究中,我们根据本园的实际情况,把户外区域活动分为二种形式开展:
@#@一种是球类运动专用区域,有篮球区、足球区、曲棍球区、保龄球区、手球区、魔术球区、水球区(夏天进行)等,以班级为单位轮转开展,每周二次,三年形成较全面的基本动作,包括合作、竞赛等动作及游戏,动作技能掌握较好。
@#@在研究过程中,我们开展全程跟踪、评价、指导,以确保研究的有效性;@#@另一种是其他户外体育运动区域,有平衡运动区、跳跃区、攀爬区、玩沙区、玩车区、玩水区、综合活动区等,以年级为单位每周一次。
@#@@#@室球类区角游戏活动:
@#@是一种通过区角游戏的方式开展的、以桌面操作材料为主的、以丰富幼儿对球类运动知识和增加幼儿兴趣为目的的非身体运动方式的一系列操作游戏活动。
@#@我们的区角设置采用固定与灵活设置相结合方式,贯穿在日常活动中开展,每周二次。
@#@幼儿在教师创设的环境中自主活动,教师没有直接的指导,幼儿在操作与球类运动相结合的、低结构的游戏材料中加深了对各种球类运动的认识。
@#@@#@球类主题式活动:
@#@是以各种球类知识为主题、通过语言、绘画、科常等渗透性的学习,巩固幼儿对球类运动的认识而开展的一系列活动。
@#@它是一种不同于一般的身体运动的以丰富幼儿对球类的认知,培养对各种球类运动探索兴趣的活动。
@#@在球类主题式活动的研究中,教师充分挖掘材料资源,有效的调动幼儿活动的兴趣性。
@#@例如:
@#@“你认识这些球吗”、“我和球宝宝做游戏”、“我认识的球明星”等主题活动,拓宽幼儿的视野,增加新知识、新信息,而且能够在自然的情景中,使受利幼儿对球类运动知识的熏,教师在活动中注重引导幼儿生成多种玩球的方法,发展了幼儿的各种能力。
@#@@#@亲子球类活动:
@#@是幼儿园指导家长在家庭中开展的相关球类活动或幼儿园组织的家园亲子球类活动。
@#@我们深入家庭调查家长对球类的兴趣,通过《家园联系桥》的专栏、每月一次的家长座谈会,指导家长学习开展球类游戏的方法,引导家长巧妙利用家庭条件开展球类游戏,建议家长把家中的纸箱、篮子、桶等作为辅助材料与道具,如空可乐罐当“足球”,空雪碧瓶装上一点沙子当保龄球的目标,并建议家长实施后,及时将信息反馈给我们,便于我们根据实际情况调整和修改游戏。
@#@我们还通过每学期举办以班级、年级、全园性的亲子球类游戏活动,让家长了解我园开展球类活动的意义和做法,掌握家庭开展的亲子球类游戏方法,发挥家园合作开展课题研究的作用。
@#@@#@各球类运动队:
@#@根据幼儿的运动兴趣和运动能力,组建了幼儿小篮球兴趣运动队,开展球类运动专项启蒙活动。
@#@我们注重根据幼儿的年龄特点,制定科学、合理、趣味的训练计划,利用每天的晨间活动时间及下午的户外活动时间进行系统的练习,通过形式多样、生动有趣的游戏活动引导幼儿学习和掌握拍球、运球、投球及有关篮球比赛的规则以及简单的技能技巧,每年6月组织幼儿参加市幼儿小篮球交流花会,使幼儿得到身体的、情感的、社会性等方面的良好发展。
@#@@#@(四)形成了一套以发展为导向的球类活动课程评价体系@#@课程评价的主要目的,是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断,并确定课程目标的达成程度。
@#@它是不断完善课程建设的重要依据和途径,是教师运用专业知识对教育实践分析、调整的过程,也是促进幼儿富有个性发展过程。
@#@@#@为此,我园课程评价的容包括:
@#@对课程本身的评价、对教师的评价和对幼儿的评价。
@#@@#@1.对球类活动课程的评价@#@幼儿球类活动课程的适宜性评价指标及方法@#@评价@#@容@#@评价参照标准@#@方 @#@ @#@ @#@法@#@课程@#@目标@#@有与幼儿年龄特点相符的课程目标,并与《纲要》精神一致,课程实施的要求与容符合大多数幼儿的发展。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@※教师问卷、座谈@#@※观摩活动@#@※日常观察记录@#@※专家评定@#@※园、班教学计划@#@※家长问卷与座谈@#@课程@#@容@#@课程容符合国情、园情并体现本地区特点,贴近幼儿生活;@#@教材的编制具有可操作性、系统性,有配套的教材、教玩具、评价体系。
@#@@#@组织@#@形式@#@组织形式体现多样化,既有集体的又有个别的;@#@既有园的又有园外的。
@#@@#@师生@#@关系@#@教师尊重幼儿,运用平等、激励的态度和幼儿共同活动。
@#@@#@时间@#@安排@#@既能保证课程的有效实施时间,又能保证一日生活作息制度正常进行。
@#@@#@环境@#@创设@#@有安全、适宜球类活动的环境,有配套活动器材,有充分利用设施的措施,利用率高。
@#@@#@家长@#@参与@#@有计划、有目的地组织家长参与课程建设,参与活动形式多样,家长对幼儿发展满意度高。
@#@@#@社会@#@反应@#@幼儿球类活动开展情况,得到上级教育行政部门与督导部门的认可,课程实践经验在区域围有一定的影响。
@#@@#@2.对幼儿发展指标的评价@#@幼儿发展评价标准及方法@#@评价@#@容@#@评价要素@#@评价参照标准@#@方 @#@ @#@ @#@法@#@身体@#@基础@#@指标@#@身高、体重、血色素、@#@抗病能力@#@身高、体重比达到均值的百分比高,血色素达到《市儿童保健条例》所规定的要素。
@#@适应气候环境的变化,对疾病能配合预防和治疗,发病少。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@※观摩活动@#@※个别交谈@#@※观察记录@#@※案例@#@运动@#@素质@#@ @#@@#@灵敏性@#@协调性@#@速度@#@力量@#@ @#@@#@※运动活动中能自如的调节身体,完成不同的动作,且轻盈、灵活。
@#@@#@※能保持身体在运动活动中的平衡稳定,有一定的身体持控能力。
@#@@#@※能完成一定强度的活动容,且有同龄儿童相应的速度和力量。
@#@@#@※有一定的安全意识和保护能力。
@#@@#@球类知识和能力@#@球感@#@球技@#@球文化@#@※小班:
@#@灵活运用滚、推、抛、踢等动作,进行各种玩球游戏。
@#@知道部分中外知名球星。
@#@@#@※中班:
@#@能运用多种方法进行花样玩球,初步尝试两人配合传接球和运用各种辅助材料进行球类游戏。
@#@了解一些著名的球队和球星。
@#@@#@※大班:
@#@手眼协调有一定的控球能力,能后同伴积极配合。
@#@尝试运用传球、运球、射门等技能进行球赛。
@#@了解球场的知识和球赛规则。
@#@@#@情意@#@水平@#@运动兴趣@#@规则意识@#@合作意识@#@※小班:
@#@愿意参加球类活动,喜欢听和说球类的事情。
@#@@#@※中班:
@#@喜欢参加各项球类活动,有初步的规则意识和一定的自控能力,能与同伴友好相处,初步尝试合作游戏。
@#@@#@※大班:
@#@乐于参加球类游戏、球类比赛,并喜欢探究球类活动相关的知识。
@#@能比较好的与同伴配合进行球类活动。
@#@了解球类比赛的规则,并愿意遵守。
@#@@#@ @#@@#@3.对教师发展指标的评价@#@幼儿园球类活动课程教师发展评价@#@@#@ @#@@#@职称@#@ @#@@#@学历@#@ @#@@#@教龄@#@ @#@@#@序号@#@评价@#@指标@#@评价要点@#@自评@#@他评@#@A@#@B@#@C@#@A@#@B@#@C@#@1@#@球类@#@运动@#@综合@#@素养@#@自身动作的灵活协调@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@运动常识的掌握@#@球类知识了解@#@自身进行球类活动的能力@#@2@#@球类@#@课程@#@实践@#@能力@#@参与园本课程开发和实践活动的设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@球类课程资源整合运用与开发@#@开展课程评价,推进课程创新@#@3@#@球类活动课堂@#@实施@#@能力@#@球类活动环境创设和运用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@幼儿球类活动的组织设计以及体现篮球活动的特点@#@活动容、组织形式、活动结构的选择、安排科学合理@#@活动组织过程机制灵活,体现幼儿为本@#@4@#@球类@#@教学@#@评价@#@能力@#@全面多元的评价幼儿的球类活动,包括身心多方面的发展。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@灵活运用评价机制,促进幼儿球类活动兴趣和能力共同提高。
@#@@#@恰当对球类实践活动进行自评与他评,及时反思@#@5@#@球类@#@课程@#@研究@#@能力@#@积极参与研究课题,运用研究的基本方法,开展相关容的实践研究@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@对实践中的问题能及时发现并及时反思、梳理、、提炼,总结,上生成经验。
@#@@#@教学实践中及时运用研究成果有针对性地解决实际问题。
@#@@#@主要特点@#@ @#@@#@改进建议@#@或思考@#@ @#@@#@评价者@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.上级主管部门对园本课程评价@#@幼儿球类活动课程评价指标@#@容@#@评价指标@#@评价工具方法@#@课程@#@均衡性@#@基础课程和特色课程的均衡@#@各类组织形式的均衡@#@各学科领域的均衡@#@四类活动的均衡@#@教师填写调查表@#@查阅园班教学计划@#@现场观察记录@#@开放性@#@家长社区资源的有效利用@#@预设和生成的有机融合@#@信息网络资源的有效利用@#@家长问卷与座谈@#@教师调查@#@书面分析(活动设计、家长社区活动资料、专题研究及总结材料等)@#@整合性@#@课程目标的有机整合@#@课程容的有机整合@#@课程组织形式的有机整合@#@课程实施手段与方法的有机整合@#@教材的书面分析@#@教材的专家评定@#@现场观察记录@#@ @#@@#@5.对日常活动的观察评价@#@在球类活动的实践研究中,我们采用了以实践现场观察记录,实践后反思的评价模式,既促进了教师组织球类活动质量的不断提高,又能及时地对幼儿的具体活动情况进行评价。
@#@@#@我们设计了户外球类区域观察记录表、球类游戏活动验证表、球类教学活动研究情况记录、验证表,幼儿的活动情况观察表,教师在每次组织球类活动后,都会以观察记录的方式对幼儿的表现及自身的组织指导作一个简洁明了的描述,并且在每周一次的运动教研活动中相互开展交流,这样有利于产生集体交流的智慧火花,使每一个教师对自己球类活动中的材料配置和环境创设、对幼儿的组织指导有一个客观的认知和反思,从而及时研究出调整的方式方法。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@户外球类区域观察记录表@#@班级:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@观察老师:
@#@@#@时@#@间@#@区域@#@名称@#@材料投放@#@幼儿参与@#@教师指导及分析反析@#@(写出主材料是什么,辅助材料是什么)@#@观察幼儿与材料互动情况,活动自主性的体现,可以观察一个幼儿,也可以观察几个幼儿。
@#@@#@主要实施了哪些指导方法?
@#@是否需要调整(材料投放、教师指导等)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@球类游戏活动验证表格@#@验证游戏@#@ @#@@#@验证次数@#@ @#@@#@验证时间@#@ @#@@#@验证人@#@ @#@@#@验证之前游戏意见@#@ @#@@#@活动过程归纳@#@ @#@@#@验证后的修改@#@ @#@@#@游戏效果@#@好() @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@很好() @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一般() @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@差()@#@ @#@@#@球类教学活动研究情况记录、验证表@#@研究容:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究时间:
@#@@#@研究类型:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研究人员和对象:
@#@@#@研究简要过程:
@#@@#@研究记录:
@#@@#@研究反思:
@#@@#@研究结论:
@#@@#@ @#@@#@论证情况:
@#@@#@时间:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@论证者:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@论证对象:
@#@@#@过程:
@#@@#@结论:
@#@@#@照片:
@#@@#@ @#@@#@幼儿的活动情况观察表";i:
13;s:
26438:
"生物化学蛋白质化学练习含答案@#@第三章蛋白质化学练习卷@#@一、填空题@#@
(一)基础知识填空@#@1.组成蛋白质的碱性氨基酸有、和。
@#@酸性氨基酸有和。
@#@@#@2.在下列空格中填入合适的氨基酸名称。
@#@@#@
(1)是带芳香族侧链的极性氨基酸。
@#@@#@
(2)和是带芳香族侧链的非极性氨基酸。
@#@@#@(3)和是含硫的氨基酸。
@#@@#@(4)是最小的氨基酸,是亚氨基酸。
@#@@#@(5)在一些酶的活性中心起重要作用并含有羟基的分子量较小的氨基酸是,体内还有另两个含羟基的氨基酸分别是和。
@#@@#@3.氨基酸在等电点时,主要以离子形式存在,在pH>@#@pI的溶液中,大部分以离子形式存在,在pH<@#@pI的溶液中,大部分以离子形式存在。
@#@@#@4.脯氨酸和羟脯氨酸与茚三酮反应产生色的物质,而其他氨基酸与茚三酮反应产生色的物质。
@#@@#@5.有三种氨基酸因含有共轭双键而有280nm处的紫外吸收,这三种氨基酸按吸收能力强弱依次为>@#@>@#@。
@#@@#@6.个以内的氨基酸残基所组成的肽称为寡肽。
@#@@#@7.1953年维格诺尔德(D.Vingneaud)第一次用化学法合成了具有生物活性的肽—,因而获得诺贝尔奖。
@#@@#@9.人工合成肽时常用的氨基保护基有、、、@#@。
@#@@#@10.胰蛋白酶能水解和的氨基酸的羧基所形成的肽键。
@#@@#@11.胰凝乳蛋白酶能水解、和的氨基酸的羧基侧所形成的肽键。
@#@@#@12.溴化氰能水解羧基侧所形成的肽键。
@#@@#@13.拆开蛋白质分子中二硫键的常用的方法有一种还原法,其常用的试剂是。
@#@@#@14.蛋白质之所以出现各种无穷的构象主要是因为键和键能有不同程度的转动。
@#@@#@15.Pauling等人提出的蛋白质α螺旋模型,每圈螺旋包含@#@氨基酸残基,高度为nm。
@#@每个氨基酸残基上升nm。
@#@@#@16.一般来说,球状蛋白质的性氨基酸侧链位于分子内部,性氨基酸侧链位于分子表面。
@#@@#@17.维持蛋白质一级结构的化学键是和。
@#@@#@18.维持蛋白质二级结构的化学键是。
@#@@#@19.维持蛋白质三、四级结构的化学键是、、@#@和。
@#@@#@20.最早提出蛋白质变性理论的是我国生物化学家。
@#@@#@21.血红蛋白(Hb)与氧气结合的过程呈现效应,是通过Hb的@#@现象实现的。
@#@@#@22.当溶液中盐离子强度低时,增加盐浓度可导致蛋白质溶解,这种现象称为。
@#@当盐浓度继续增加时,可使蛋白质沉淀,这种现象称。
@#@@#@23.各种蛋白质的含氮量很接近,平均为,这是凯氏定氮法的基础。
@#@@#@24.利用蛋白质不能通过半透膜的特性,使它和其他小分子物质分开的方法有_和。
@#@@#@25.蛋白质的超二级结构是指,其基本组合形式常见的有3种,一是,如结合钙离子的模体;@#@二是,如锌指结构;@#@三是。
@#@@#@26.蛋白质的二级结构有、、和四种稳定构象异构体。
@#@@#@27.蛋白质溶液的稳定性的因素是和@#@28.蛋白质进入层析柱后,小分子流出的时间较,大分子流出的时间较,因此先流出的蛋白质分子是@#@29.沉降系数(S)主要与蛋白质的和有关。
@#@@#@30.通常采用测定溶液状态下的蛋白质二级结构含量,而且测定含较多的蛋白质,所得的结果更准确。
@#@@#@31.和是目前研究蛋白质三维空间结构较为准确的方法。
@#@@#@32.根据蛋白质的组成成分可分为和@#@33.根据蛋白质的形状可分为和@#@
(二)考研知识填空@#@1.构成蛋白质的氨基酸有?
@#@?
@#@?
@#@种,一般可根据氨基酸侧链(R)的?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@大小分为?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@侧链氨基酸和?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@侧链氨基酸两大类。
@#@其中前一类氨基酸侧链基团的共同特征是具有?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@性;@#@而后一类氨基酸侧链(或基团)共有的特征是具有?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@性。
@#@碱性氨基酸(pH6~7时荷正电)有三种,它们分别是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸、氨酸和?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸;@#@酸性氨基酸也有两种,分别是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸和?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸。
@#@@#@2.紫外吸收法(280nm)定量测定蛋白质时其主要依据是因为大多数可溶性蛋白质分子中含有?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸、?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸或?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸。
@#@@#@3.丝氨酸侧链特征基团是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@;@#@半胱氨酸的侧链基团是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@;@#@组氨酸的侧链基团是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@。
@#@这三种氨基酸三字母代表符号分别是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@、?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@、?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@4.氨基酸与水合印三酮反应的基团是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@,除脯氨酸以外反应产物的颜色是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@;@#@因为脯氨酸是a—亚氨基酸,它与水合印三酮的反应则显示?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@色。
@#@@#@5.蛋白质结构中主键称为?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@键,次级键有?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@、?
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@#@?
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@#@、?
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@#@、?
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@#@?
@#@?
@#@;@#@次级键中属于共价键的是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@键。
@#@@#@6.镰刀状贫血症是最早认识的一种分子病,患者的血红蛋白分子b亚基的第六位?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸被?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@氨酸所替代,前一种氨基酸为?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@性侧链氨基酸,后者为?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@性侧链氨基酸,这种微小的差异导致红血蛋白分子在氧分压较低时易于聚集,氧合能力下降,而易引起溶血性贫血。
@#@@#@7.Edman反应的主要试剂是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@;@#@在寡肽或多肽序列测定中,Edman反应的主要特点是?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@。
@#@@#@8.蛋白质二级结构的基本类型有?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@、?
@#@?
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@#@、@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@和?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@。
@#@其中维持前三种二级结构稳定键的次级键为@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@键。
@#@此外多肽链中决定这些结构的形成与存在的根本性因与?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
@#@、?
@#@?
@#@?
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@#@、?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@。
@#@@#@有关。
@#@而当我肽链中出现脯氨酸残基的时候,多肽链的a-螺旋往往会?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@。
@#@@#@9.蛋白质水溶液是一种比较稳定的亲水胶体,其稳定性主要因素有两个,分别是?
@#@?
@#@和?
@#@?
@#@?
@#@。
@#@@#@10.蛋白质处于等电点时,所具有的主要特是?
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@#@@#@11.在适当浓度的b-巯基乙醇和8M脲溶液中,RNase(牛)丧失原有活性。
@#@这主要是因为RNA酶的?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@被破坏造成的。
@#@其中b-巯基乙醇可使RNA酶分子中的?
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@#@键破坏。
@#@而8M脲可使?
@#@?
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@#@?
@#@键破坏。
@#@当用透析方法去除b-巯基乙醇和脲的情况下,RNA酶又恢复原有催化功能,这种现象称为?
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@#@@#@12.细胞色素C,血红蛋白的等电点分别为10和7.1,在pH8.5的溶液中它们分别荷的电性是?
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@#@@#@13.在生理pH条件下,蛋白质分子中?
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@#@氨酸和?
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@#@氨酸残基的侧链几乎完全带负电,而?
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@#@氨酸、?
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@#@氨酸或?
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@#@氨酸残基侧链完全荷正电(假设该蛋白质含有这些氨基酸组分)。
@#@@#@14.包含两个相邻肽键的主肽链原子可表示为?
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@#@,单个肽平面及包含的原子可表示为?
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@#@@#@15.当氨基酸溶液的pH=pI时,氨基酸(主要)以?
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@#@离子形式存在;@#@@#@当pH>pI时,氨基酸(主要)以?
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@#@?
@#@离子形式存在;@#@@#@当pH<pI时,氨基酸(主要)以?
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@#@离子形式存在。
@#@@#@16.侧链含—OH的氨基酸有?
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@#@和?
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@#@三种。
@#@侧链含—SH的氨基酸是?
@#@?
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@#@。
@#@@#@17.人体必需氨基酸是指人体自身不能合成的、必须靠食物提供的氨基酸。
@#@这些氨基酸包括?
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@#@八种。
@#@@#@18.蛋白质变性的主要原因是?
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@#@被破坏;@#@@#@19.(辅导与习题集p4330,31)盐析作用是指___________________________@#@__________________________________________________________________。
@#@@#@盐溶作用是指_______________________________________________________@#@__________________________________________________________________。
@#@@#@二、选择题@#@
(一)基础题@#@1.维系蛋白质二级结构稳定的化学键是()@#@A.盐键B.二硫键C.肽键D.疏水键E.氢键@#@2.关于蛋白质二级结构错误的描述是()@#@A.蛋白质局部或某一段肽链有规则的重复构象@#@B.二级结构仅指主链的空间构象@#@C.多肽链主链构象由每个肽键的两个二面角所确定@#@D.整条多肽链中全部氨基酸的位置@#@E.无规卷曲也属二级结构范畴@#@3.蛋白质分子中的肽键@#@A.是由一个氨基酸的α-氨基和另一个氨基酸的α-羧基形成的@#@B.是由谷氨酸的γ-羧基与另一个α-氨基酸的氨基形成的@#@C.是由赖氨酸的ε-氨基与另一分子α-氨基酸的羧基形成的@#@D.氨基酸的各种氨基和各种羧基均可形成肽键@#@E.以上都不是@#@4.以下有关肽键的叙述错误的是()@#@A.肽键属于一级结构@#@B.肽键具有部分双键的性质@#@C.肽键中C-N键所连的四个原子处于同一平面@#@D.肽键中C-N键长度比C-Cα单键短@#@E.肽键旋转而形成了β-折叠@#@5.蛋白质多肽链具有的方向性是()@#@A.从5′端到3′端B.从3′端到5′端@#@C.从C端到N端D.从N端到C端@#@E.以上都不是@#@6.蛋白质分子中的α-螺旋和β-片层都属于()@#@A.一级结构B.二级结构C.三级结构D.四级结构E.结构域@#@7.在各种蛋白质中含量相近的元素是()@#@A.碳B.氢C.氧D.氮E.硫@#@8.完整蛋白质分子必须具有()@#@A.α-螺旋B.β-片层C.辅基D.四级结构E.三级结构@#@9.蛋白质吸收紫外光能力的大小,主要取决于()@#@A.含硫氨基酸的含量@#@B.碱性氨基酸的含量@#@C.酸性氨基酸的含量@#@D.芳香族氨基酸的含量@#@E.脂肪族氨基酸的含量@#@10.蛋白质溶液的稳定因素是()@#@A.蛋白质溶液的粘度大@#@B.蛋白质分子表面的疏水基团相互排斥@#@C.蛋白质分子表面带有水化膜@#@D.蛋白质分子中氨基酸的组成@#@E.以上都不是@#@11.维系蛋白质四级结构主要化学键是()@#@A.盐键B.二硫键C.疏水作用D.范德华力E.氢键@#@12.维系蛋白质中α-螺旋的化学键是()@#@A.盐键B.二硫键C.肽键D.疏水键E.氢键@#@13.含有两个羧基的氨基酸是()@#@A.赖氨酸B.苏氨酸C.酪氨酸D.丝氨酸E.谷氨酸@#@
(二)提升题@#@1.下列不含有手性碳原子的氨基酸是()@#@A.GlyB.ArgC.MetD.PheE.Val@#@2.那一类氨基酸在脱去氨基后与三羧酸循环关系最密切()@#@A.碱性氨基酸B.含硫氨基酸C.分支氨基酸@#@D.酸性氨基酸E.芳香族氨基酸@#@3.一个酸性氨基酸,其pHa1=2.19,pHR=4.25,pHa2=9.67,请问其等电点是()@#@A.7.2B.5.37C.3.22D.6.5E.4.25@#@4.下列蛋白质组分中,那一种在280nm具有最大的光吸收@#@A.酪氨酸的酚环B.苯丙氨酸的苯环C.半胱氨酸的巯基@#@D.二硫键E.色氨酸的吲哚环@#@5.测定小肽氨基酸序列的最好办法是()@#@A.2,4-二硝基氟苯法B.二甲氨基萘磺酰氯法C.氨肽酶法@#@D.苯异硫氰酸酯法E.羧肽酶法@#@6.典型的α-螺旋含有几个氨基酸残基()@#@A.3B.2.6C.3.6D.4.0E.4.4@#@7.每分子血红蛋白所含铁离子数为()@#@A.5B.4C.3D.2E.1@#@8.血红蛋白的氧合曲线呈()@#@A.U形线B.双曲线C.S形曲线D.直线E.Z形线@#@9.蛋白质一级结构与功能关系的特点是()@#@A.氨基酸组成不同的蛋白质,功能一定不同@#@B.一级结构相近的蛋白质,其功能类似可能性越大@#@C.一级结构中任何氨基酸的改变,其生物活性即消失@#@D.不同生物来源的同种蛋白质,其一级结构相同@#@E.以上都不对@#@10.在中性条件下,HbS与HbA相比,HbS的静电荷是()@#@A.减少+2B.增加+2C.增加+1D.减少+1E.不变@#@11.一个蛋白质的相对分子量为11000,完全是α-螺旋构成的,其分子的长度是多少nm()@#@A.11B.110C.30D.15E.1100@#@12.下面不是空间构象病的是()@#@A.人文状体脊髓变性病B.老年痴呆症C.亨丁顿舞蹈病@#@D.疯牛病E.禽流感@#@13.谷胱甘肽发挥功能时,是在什么样的结构层次上进行的()@#@A.一级结构B.二级结构C.三级结构@#@D.四级结构E.以上都不对@#@14.测得某一蛋白质样品的含氮量为0.40g,此样品约含蛋白质多少克()@#@A.2.00gB.2.50gC.6.40gD.3.00gE.6.25g@#@15.在pH6.0的缓冲液中电泳,哪种氨基酸基本不动()@#@A.精氨酸B.丙氨酸C.谷氨酸D.天冬氨酸E.赖氨酸@#@16.天然蛋白质不存在的氨基酸是()@#@A.半胱氨酸B.脯氨酸C.丝氨酸D.蛋氨酸E.瓜氨酸@#@17.多肽链中主链骨架的组成是()@#@A.-NCCNNCCNNCCN-B.―CHNOCHNOCHNO―@#@C.―CONHCONHCONH―D.―CNOHCNOHCNOH―@#@E.―CNHOCCCNHOCC―@#@18.在20种基本氨基酸中,哪种氨基酸没有手性碳原子()@#@A.谷氨酸B.半胱氨酸C.赖氨酸D.组氨酸E.甘氨酸@#@19.下列哪种物质从组织提取液中沉淀蛋白质而不变性()@#@A.硫酸B.硫酸铵C.氯化汞D.丙酮E.1N盐酸@#@20.蛋白质变性后表现为()@#@A.粘度下降B.溶解度增加C.不易被蛋白酶水解@#@D.生物学活性丧失E.易被盐析出现沉淀@#@21.对蛋白质沉淀、变性和凝固的关系的叙述,哪项是正确的()@#@A.变性的蛋白质一定要凝固B.变性的蛋白质一定要沉淀@#@C.沉淀的蛋白质必然变性D.凝固的蛋白质一定变性@#@E.沉淀的蛋白质一定凝固@#@22.蛋白质溶液的稳定因素是()@#@A.蛋白质溶液有分子扩散现象B.蛋白质溶液有“布朗运动”@#@C.蛋白质分子表面带有水化膜和同种电荷D.蛋白质的粘度大E.蛋白质分子带有电荷@#@23.镰刀型贫血症患者,Hb中氨基酸的替换及位置是()@#@A.α-链第六位Val换成GluB.β-链第六位Val换成Glu@#@C.α-链第六位Glu换成ValD.β-链第六位Glu换成Val@#@E.以上都不对@#@24.下列蛋白质通过凝胶过滤层析柱时,最先被洗脱的是()@#@A.牛β乳球蛋白(分子量35000)B.肌红蛋白(分子量16900)@#@C.牛胰岛素(分子量5700)D.血清清蛋白(分子量68500)@#@E.超氧化物歧化酶(分子量32000)@#@25.下列哪一种物质不属于生物活性肽()@#@A.催产素B.加压素C.促肾上腺皮质激素@#@D.血红素E.胰岛素@#@26.下列不属于结合蛋白质的是()@#@A.核蛋白B.糖蛋白C.脂蛋白D.清蛋白E.色蛋白@#@27.可用于裂解多肽链中蛋氨酸羧基侧形成的肽键的试剂是()@#@A.甲酸B.羟胺C.溴化氰@#@D.β-巯基乙醇E.丹磺酰氯@#@(三)考研难度题目练习@#@1.侧链含有咪唑基的氨基酸是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、甲硫氨酸?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、半胱氨酸?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@C、精氨酸?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、组氨酸@#@2.PH为8时,荷正电的氨基酸为(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、Glu?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@?
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@#@?
@#@?
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@#@D、Asn@#@3.精氨酸的Pk1=2.17、Pk2=9.04(a-NH3)Pk3=12.48(胍基)PI=(?
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@#@)@#@?
@#@?
@#@A、1/2(2.17+9.04)?
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@#@B、1/2(2.17+12.48)@#@?
@#@?
@#@C、1/2(9.04+12,48)?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、1/3(2.17+9。
@#@04+12。
@#@48)@#@4.谷氨酸的Pk1=2.19(a-COOH)、pk2=9.67(a-NH3)、pk3=4.25(g-COOH)pl=(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@?
@#@?
@#@A、1/2(2.19+9。
@#@67)?
@#@?
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@#@?
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@#@?
@#@B、1/2(9.67+4.25)@#@?
@#@?
@#@C、1/2(2.19+4.25)?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、1/3(2.17+9.04+9.67)@#@5.氨基酸不具有的化学反应是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、肼反应?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、异硫氰酸苯酯反应?
@#@?
@#@?
@#@@#@C、茚三酮反应?
@#@?
@#@?
@#@D、双缩脲反应@#@6.当层析系统为正丁醇∶冰醋酸∶水=4∶1∶5时,用纸层析法分离苯丙氨酸(F)、丙氨酸(A)和苏氨酸(T)时则它们的Rf值之间关系应为:
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、F>A>T?
@#@?
@#@?
@#@B、F>T>A?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@C、A>F>T?
@#@?
@#@?
@#@D、T>A>F@#@7.氨基酸与亚硝酸反应所释放的N2气中,氨基酸的贡献是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、25%?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、50%?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
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@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@C、80%?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、100%@#@8.寡肽或多肽测序时下列试剂中最好的是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、2,4-二硝基氟苯?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、肼?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@C、异硫氰酸苯酸?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、丹酰氯@#@9.下列叙述中不属于蛋白质一般结构内容的是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、多肽链中氨基酸残基的种类、数目、排列次序@#@B、多肽链中氨基酸残基的键链方式@#@C、多肽链中主肽链的空间走向,如a-螺旋@#@D、胰岛分子中A链与B链间含有两条二硫键,分别是A7-S-S-B7,A20-S-S-B19@#@10.下列叙述中哪项有误(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、蛋白质多肽链中氨基酸残基的种类、数目、排列次序在决定它的二级结构、三级结构乃至四级结构中起重要作用@#@B、主肽链的折叠单位~肽平面之间相关一个Ca碳原子@#@C、蛋白质变性过程中空间结构和一级结构被破坏,因而丧失了原有生物活性@#@D、维持蛋白质三维结构的次级键有氢键、盐键、二硫键、疏水力和范德华力@#@11.蛋白质变性过程中与下列哪项无关(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、理化因素致使氢键破坏?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、疏水作用破坏@#@C、蛋白质空间结构破坏?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、蛋白质一级结构破坏,分子量变小@#@12.加入下列试剂不会导致蛋白质变性的是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、尿素(脲)?
@#@?
@#@?
@#@B、盐酸胍?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@C、十二烷基磺酸SDS?
@#@D、硫酸铵@#@13.血红蛋白的氧合动力学曲线呈S形,这是由于(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@?
@#@?
@#@A、氧可氧化Fe(Ⅱ),使之变为Fe(Ⅲ)@#@?
@#@?
@#@B、第一个亚基氧合后构象变化,引起其余亚基氧合能力增强@#@?
@#@?
@#@C、这是变构效应的显着特点,它有利于血红蛋白质执行输氧功能的发挥@#@?
@#@?
@#@D、亚基空间构象靠次级键维持,而亚基之间靠次级键缔合,构象易变@#@14.下列因素中主要影响蛋白质a-螺旋形成的是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@?
@#@?
@#@?
@#@A、碱性氨基酸的相近排列?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、酸性氨基酸的相近排列@#@?
@#@?
@#@?
@#@C、脯氨酸的存在?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、甘氨酸的存在@#@15.蛋白质中多肽链形成a-螺旋时,主要靠哪种次级键维持(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、疏水键?
@#@B、肽键?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C、氢键?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、二硫键@#@16.关于蛋白质结构的叙述,哪项不恰当(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、胰岛素分子是由两条肽链构成,所以它是多亚基蛋白,具有四级结构@#@B、蛋白质基本结构(一级结构)中本身包含有高级结构的信息,所以在生物@#@体系中,它具有特定的三维结构@#@C、非级性氨基酸侧链的疏水性基团,避开水相,相互聚集的倾向,对多肽链@#@在二级结构基础上按一定方式进一步折叠起着重要作用@#@D、亚基间的空间排布是四级结构的内容,亚基间是非共价缔合的@#@17.有关亚基的描述,哪一项不恰当(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、每种亚基都有各自的三维结构@#@B、亚基内除肽键外还可能会有其它共价键存在@#@C、一个亚基(单位)只含有一条多肽链@#@D、亚基单位独立存在时具备原有生物活性@#@18.关于可溶性蛋白质三级结构的叙述,哪一项不恰当(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、疏水性氨基酸残基尽可能包裹在分子内部@#@B、亲水性氨基酸残基尽可能位于分子内部@#@C、羧基、氨基、胍基等可解离基团多位于分子表面@#@D、苯丙氨酸、亮氨酸、异亮氨酸等残基尽可能位于分子内部@#@19.蛋白质三级结构形成的驱动力是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、范德华力?
@#@B、疏水作用力?
@#@?
@#@C、氢键?
@#@?
@#@D、离子键@#@20.引起蛋白质变性原因主要是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、三维结构破坏?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、肽键破坏@#@C、胶体稳定性因素被破坏?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、亚基的解聚@#@21.以下蛋白质中属寡聚蛋白的是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、胰岛素?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、Rnase?
@#@?
@#@?
@#@C、血红蛋白?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、肌红蛋白@#@22.下列测定蛋白质分子量的方法中,哪一种不常用(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、SDS-PAGE法?
@#@B、渗透压法?
@#@C、超离心法?
@#@D、凝胶过滤(分子筛)法@#@23.分子结构式为HS-CH2-CH-COO-的氨基酸为(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@A、丝氨酸?
@#@?
@#@?
@#@B、苏氨酸?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C、半胱氨酸?
@#@?
@#@D、赖氨酸@#@24.下列氨基酸中为酪氨酸的是(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@25.变构效应是多亚基功能蛋白、寡聚酶及多酶复合体的作用特征,下列动力学曲线中哪种一般是别构酶(蛋白质)所表现的:
@#@(?
@#@?
@#@?
@#@)@#@三、判断题@#@
(一)基础题@#@()1.天然氨基酸都具有一个手性α-碳原子。
@#@@#@()2.鸟氨酸与瓜氨酸有时也可能是蛋白质的组成成分。
@#@@#@()3.自然界的蛋白质和多肽均有L-型氨基酸组成。
@#@@#@()4.His和Arg是人体内的半必需氨基酸。
@#@@#@()5.CNBr能裂解Arg-Gly-Met-Cys-Met-Asn-Lys成三个肽。
@#@@#@()6.热力学上最稳定的蛋白质构象自由能最低。
@#@@#@()7.可用8mol/L尿素拆开次级键和二硫键。
@#@@#@()8.脯氨酸能参与α-螺旋,有时在螺旋末端出现,但决不在螺旋内部出现。
@#@@#@()9.维持蛋白质三级结构最重要的作用力是氢键。
@#@@#@()10.在具有四级结构的蛋白质中,每个亚基都有三级结构。
@#@@#@()11.在水溶液中,蛋白质溶解度最小时的pH值通常就是它的等电点。
@#@@#@()12.血红蛋白与肌红蛋白均为氧载体,前者是一个典型的变构(别构)蛋白,因而氧合过程中呈现协同效应,二后者却不是。
@#@@#@()13.在多肽链分子中只有一种共价键即肽键。
@#@@#@()14.等电点不是蛋白质的特征常数。
@#@@#@()15.血红蛋白与肌红蛋白的功能都是运输氧气。
@#@@#@()16.溶液的pH值可以影响氨基酸的等电点。
@#@@#@()17.血红蛋白与肌红蛋白未与氧气结合时其内的铁是Fe2+,但与氧气结合后铁变成Fe3+。
@#@@#@()18.到目前为止,自然界发现的氨基酸为20种左右。
@#@@#@()19.蛋白质分子的亚基与结构域是同义词。
@#@@#@()20.某蛋白质在pH5.8时向阳极移动,则其等电点小于5.8。
@#@@#@()21.变性的蛋白质不一定沉淀,沉淀的蛋白质也不一定变性。
@#@@#@()22.SDS电泳、凝胶过滤和超速离心都可以测定蛋白质的分子量。
@#@@#@()23.通常采用的X射线衍射法,首先将蛋白质制成晶体,但个别例外,如糖蛋白等。
@#@@#@()24.蛋白质和核酸中都含有较丰富的氮元素,但蛋白质根本不含有P,而核酸则含有大量的P。
@#@@#@
(二)考研难度题目练习@#@()1.用凝胶过滤(Sephadex?
@#@G-100)柱层析分离蛋白质时,总是分子量大的先被洗脱下来,分子量小的后下来。
@#@?
@#@@#@()2.变性后,蛋白质的溶解度增加,这是因为电荷被中和(空间结构被破坏),以及水化膜破坏所引起的。
@#@?
@#@@#@()3.变性后的蛋白质在一定条件下,有些还能复性,恢复其生物学功能。
@#@?
@#@@#@()4.有机溶剂沉淀法分离纯化蛋白质的优点是有机溶剂容易蒸发除去,且不会使蛋白质变性。
@#@?
@#@@#@()5.蛋白质分子的种类和差别,是由其空间结构决定的。
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@#@@#@()6.蛋白质主要是由C、H、O、N四种元素组成。
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@#@@#@()7.氨基酸通过肽键连接而成的化合物称为肽。
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@#@@#@()8.天然蛋白质的基本组成单位主要是L-α-氨基酸。
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@#@@#@()9.肽键(-CO-NH-)中的C-N键可自由旋转,使多肽链出现多种构象。
@#@@#@()10.维持蛋白质二级结构的化学键是氢键及范德华力。
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@#@@#@()11.蛋白质一级结构空间结构起决定作用,空间结构的改变会引起功能的改变。
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@#@@#@()12.维持蛋白质二级结构稳定的主要作用力是氢键。
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@#@@#@()13.蛋白质必须具有四级结构才具有生物活性。
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@#@@#@()14.蛋白质四级结构中的每个亚基单独都具有生物活性。
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@#@@#@()15.具有四级结构的蛋白质分子一定是由两条或两条以上的多肽链组成的。
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@#@@#@()16.溶液中带电粒子在电场中向电性相同的电极移动,这种现象称为电泳。
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@#@@#@()17.溶液pH值等于7时,蛋白质不带电荷。
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@#@@#@()18.加热、紫外线、X射线均可破坏蛋白质的空间结构。
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@#@@#@()19.蛋白质分子可以电离成正、负离子,仅是由于溶液的pH值不";i:
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"学英语不怕图解英语结构@#@学英语不用怕@#@";}
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