新课标下数学教学内容取舍的认识.doc
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新课标下对数学教学内容如何取舍
礼县一中马彦荣
面对新高考,在新课标下对数学教学内容如何取舍,才能让课堂更高效,下面以高中数学选修2—1,1.1节命题及其关系为例简单谈谈自己的一点看法。
1、第2页例1可以详细讲一下作为对命题概念的再次深入理解,也可以在补充一点由数学符号和数学关系式表达的命题,虽然初中已对这块内容有所接触,从这节课开始让他们对“可判断真假的陈述句”有一个更全面的认识;
2、接着先讲例3,训练学生提炼归纳的能力,能够把一个乱槽槽的命题改写成若p则q的形式;
3、现在开始讲例2,例2给的命题已经是若p则q的形式,找条件p,结论q,都是小意思,可以补充点有难度的命题,训练他们会找条件和结论;
4、关于四种命题的关系,重点补充常用的否定,特别是如“都是,不都是,都不是”,“至少有一个,至多有一个”,“a或b”,“a且b”等的否定和区分很关键;
5、第7页真值表可以舍掉,没什么意思,学生对内容理解了之后判断真假没必要利用真值表;
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- 新课 数学 教学内容 取舍 认识
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