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1、师生问好。
2、检察学具。
(同桌相互检查,核对是否带齐东西)
二、导入新课:
1、讲老师小时侯发生的故事:
小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸,洗干净以后,夹在书里,漂亮极了!
还可以当书签呢
2、展示作品范例:
现在,我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。
揭示课题。
3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法:
菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景,6人一组经营糖果铺,一组售货,余下6
组做顾客,由制作糖果的人推销自己的产品,以锻炼学生大但介绍自己的作品,体验美术活动的乐趣。
8、小结:
就快到教师节了,小朋友们可以再制作一些精美的糖果,把它们作为教师节礼物,送给辛勤的老师们。
这一举措,可以激起了孩子们再创作的欲望。
第三课绕绕涂涂
教学目标:
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
常规美术用具(学生)
1、检察学具。
(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:
小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。
不过,在做游戏之前我要先考考你们:
我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?
(小组之间可以讨论)学生认识桌子上的工具材料。
看、说、想、讨论。
让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规
则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。
(可以同组讨论,也可个别介绍:
画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:
除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。
(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶„„)
5、课堂小结
同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?
学生谈想法。
第八课小鸟找家
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,培养学生学习美术的兴趣和对小动物心。
一、组织教学:
1、检察学具。
三、讲授新课:
1、教师讲述自编故事:
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈,和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉,天渐渐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。
要求学生看图思考,互相讨论:
“说说小鸟是怎样找家的。
”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛,顺势引入新课:
小鸟找不到家,谁能想办法帮小鸟找到家呢?
学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11,分小组讨论:
“小作者是怎样帮小鸟找家的?
谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢?
(当即表扬敢于表述自己见解的学生,表扬他们平时注意观察周围的事物,并告诉们美术来源于生活,美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。
6、教师小结:
小鸟找不到家是因为天黑了,要帮小鸟找家,首先要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生,将构图注意事项编成顺口溜。
即:
“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间,星星月亮不可少,这才体现是夜间。
打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。
”并作简单的示范。
8、布置作业:
谁能想办法帮小鸟找到家呢?
把你的想法画下来。
9、巡视辅导。
发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品,欣赏作品,交流评议。
11、小结:
抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。
并亲手将画得好的
贴在班上学习园地中。
12、总结本课的学习的内容。
第九课鸟语花
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、脑的制作能力。
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、指导学生注意画面整体效果,如构图的美观、色彩的和谐等。
小鸟叫声音乐,森林的挂图,《我们的祖国是花园》歌曲录音带,卡纸一张,剪刀,蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
1、谈话同学们,你们喜欢听音乐吗?
现在请你们慢慢地闭上眼晴,欣赏一段音乐,问
:
你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
2、放录像,引导学生观察。
在这美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的大树,五彩的花朵,有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。
你瞧,它们一个个张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。
林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快活地生活着。
忽然,一阵机器轰鸣的声音,只见:
一棵棵大树相继倒下,小鸟们失去了家园,花儿被人们任意蹂躏。
(引导学生:
我们要一个鸟语花香的世界)
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈,教师小结,并演示制作步骤:
(1)画或剪贴(注意色彩搭配)
(2)剪(安全教育和保持卫生的良好习惯教育)
(3)制作带子(注意带子的长短要先量一量自己的头)
(4)组合
7、布置作业:
让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业,教师巡视辅导。
9、游戏:
播放“我们的祖国是花园”,邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
10、教师小结同学们,在这节课里,我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美,又用我们的手创造了美。
花和鸟是人类的朋友,能使我们的地球更美丽,我们应该保护它们、爱护它们。
老师相信,我们的世界将会比今天更加美丽。
的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。
那么,我们的生活将更加丰富多采。
请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料,下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
第十九课花儿朵朵
教学目标:
1、初步体会由几何形构成的秩序美感,积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画出来,提高基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重点:
引导学生感受花的美,分析花的结构,表现各种各样的花。
教学难点:
了解的花结构,拓展学生对花的表现能力,引导学生对美的追求。
解决重难点的方法:
运用实物观察了解花的结构,运用几何形组合的方法表现各种各样的花。
常规美术用具,拼图的几何形学具。
一、组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二、复习旧知识
“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状?
请大家说说是什么形状?
(教师不断地展不同的几何形)
生:
(红色的圆形,黄色的三角形,绿色的椭圆形)教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。
三、导入新课
这是什么?
这是花。
你喜欢花吗?
为什么?
很喜欢,因为花很美„„
花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进人鲜花的世界。
四、讲授新课
1、欣赏书上的插图。
这里的花多不多?
这里的花很多。
这里很多花成了鲜花的世界,你喜欢哪种颜色的花?
我喜欢红色、黄色、粉红
你还见过什么颜色的花呢?
生:
蓝色、绿色、紫色„„
2、(出示实物花)引导学生分析花的结构
你们怎样知道这些都是花,花是由什么组成的?
(小组讨论)
花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的,所以这些都是花。
(学生边说教师边在黑板上画)
3、讲解花的画法(结合复合幻灯片,边间边讲解)花心:
先想好作什么形状作为花心,有:
圆形、三角形„„花瓣:
花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形„„花瓣有的是一层,有的是两层、三层„„花枝:
有粗的、有细的、有的还带刺„„花叶:
有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。
最后上颜色。
4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝,组成一朵花。
五、学生作画,老师巡回辅导
放音乐。
教师巡回辅导,解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀学生作业。
六、小结
1、让学生评出最好的鲜花,并说明为什么?
2、师:
有的人看见那么好看的花把它摘下来,他这样做对不
对?
不对,花是大家的,要爱护公物,要美化花城,不要摘花„„
结束语:
同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的花城更加美,让我们的祖国到处都成为花的海洋。
第二十课小小食品店
1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行事物造型。
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。
制作各种有趣的食品用泥塑。
教学难点:
体验社会生活的分工。
教学用具:
各种材料(生活废旧物),彩泥。
一、观赏“逛食品街”录像,导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问:
刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
里面的小朋友你认识吗?
都是谁?
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?
你有没有买过食品?
和谁一起逛的?
能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历?
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街
(指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街)说:
这是我们有很多好吃的一条街,刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。
你想不想也到这条食品街上去逛一逛,买几样可口的新食品?
(想)
好!
老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作,教师巡视辅导
分小组讨论,合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演,以及你自己亲身逛食品店的经历,用你的手把这热闹的场面做下来,好吗?
(请组长把材料拿去)
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历,做出各种逛食品街的情节,如:
饼干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。
3、先小组讨论如何分工,即每人要具体做些什么?
然后按照分工,具体完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。
想想看,还缺了些什么?
(老板、顾客、食品柜台等)
5、谁愿作老板?
(选中的自己装扮一下到食品摊上去)
6、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。
用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在食品
摊位前。
7、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛食品街,音乐停止,我们就结束回到座位上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问:
这是刚才我们逛的食品一条街,食品街上挂满了许多食品,非常热闹。
我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。
下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”,并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好,好在哪里?
六、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声,说明小朋友平时能仔细的观察生活,把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。
希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
第四课
(湘版美术教案)有趣的拓印(绘画创作课)
1
、使学生学会简单的拓印方法。
2
、开阔学生的眼界,从生活到自然,了解多种绘画形式,丰富绘画手段。
3
、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点:
在生活和大自然中寻找有纹理的实物,尝试拓印。
教学准备;
一张拓印的示范作品,纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔,硬币几枚或其它有纹理的小物品(学生)
教学过程:
、检察学具。
(检查笔的准备情况,没带的学生可用普通铅笔代替)
、师生问好。
、激趣。
展示用树叶拓印、组合成的图案:
如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶,与真实的图片做
比较,让学生区别它们的不同,感受拓印的美感。
、教师提问:
你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗?
、学生分组猜想、反馈。
4
、教师示范拓印的方法:
将纸蒙在有明显纹理的物体上,拓印时,左手伸开,手指用力按住纸;
右手用
蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画,印出纹理为止。
5
、学生尝试。
6
、教师反馈学生作业情况,提醒学生注意:
A
,
左手要始终按住纸,别让纸和物体错位,否则拓出的纹理不清晰。
B
笔要平放,用力均匀,涂色要一个方向来回地涂。
7
、找一找,我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢?
用手摸一摸,表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8
、作业:
比比看,谁拓印的花纹多,印得好。
9
、教师巡视辅导。
10
、课堂小结:
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体,拓印的效果也不错,可是要把他们组合成好看的形状,或者进行
一些添画,它们会变得更有趣,不信,你就试试看。
(教师可在黑板上进行简单的示范)
第五课
我
的
太
阳
(绘画创作课)
、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。
、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。
、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变
得更富有创造力。
通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
课前收集有关太阳的图片、资料(学生)
、激趣:
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子,领着学生们来到室外,问,太阳出来了,你高兴吗?
你为什么高兴
呀?
你喜欢太阳吗?
学生们会很兴奋,七嘴八舌地告诉我各种理由,
“太阳出来了,可以玩喽!
“太阳带
给我们温暖。
“没有太阳,我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,体验太阳的温暖,
充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。
、探索太阳
①提问:
你知道有关太阳的知识吗?
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗?
(太阳是个大
火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球)
②师:
“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获新信息。
、想象太阳
①播放《种太阳》
,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一样,请你想象一下你心目中的太
阳是怎样的?
②分小组讨论,教师参与讨论。
③反馈:
“太阳象
***
脸,很亲切。
“太阳可以象我家的小狗,
很可爱。
“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,
有白白的胡子”
。
④从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:
(学生说,教师在黑板上示范)
、太阳的外形。
大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状,然后再想怎样才把太
阳的形状画得符合想象,又让别人看得出是太阳。
、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。
C
、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画出来,因为太阳本来就不是一种红
色的,它的光其实是彩虹的颜色。
、布置作业:
画一画自己喜欢的太阳。
、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。
、教学小结:
、展评学生作业。
、总结本课的学习的内容。
第六课
奇妙的撕纸添画
、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现,
感受创作的能力。
通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造
型游戏,作品具有一定的美感。
供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
(介绍蜡光纸)
、启发谈话,导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具„)提供学生欣赏。
、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法:
撕纸——添画
、教师示范
⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)
、学生尝试撕纸,并在小组讨论:
它像什么?
教师反馈。
、添画游戏:
先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,
音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。
第七课
做拼音卡片
(工艺设计课)
、将纸工与绘画相结合,选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
、开阔学生的眼界,丰富绘画手段,让学生在学中玩,在玩中学。
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
剪一个白色“
M
,白卡彩卡各一张,剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔,油画棒,剪刀(学生)
、
激趣:
游戏:
给拼音小子‘
m
’照相。
(帮助学生进行深浅颜色搭配的认识)
、拼音小子需要各种各样的‘家’
:
SORRY
,此处图片无法上传。
、你能为拼音小子设计一个家,把它
画下来吗?
、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同,总结出
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- 第一 大家 一起