20XX版苏教版小学信息技术五年级教案.docx
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20XX版苏教版小学信息技术五年级教案
20XX版苏教版小学信息技术五年级教案
教学计划进度表
五年级第二学期信息技术
第10课xx过程第11课带参数的过程第12课画组合图形第13课认识机器人第14课机器人组成第15课机器人传动第15课学生机器人第16课机器人平台第17课机器人行走第18课机器人传感器第19课机器人唱歌第20课机器人循光第21课机器人沿线走第22课机器人机械手第23课机器人比赛
1
第1课认识LOGO
教学目标:
1、学习进入与退出LOGO语言窗口2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重难点:
重点:
进入与退出LOGO语言窗口。
难点:
基本命令的使用教学时间:
1课时教学过程:
一、导入
1、利用计算机画图的方法很多,如:
画图,PHOTOSHOP等,利用LOGO语言画图就是其中的一种,那什么是LOGO语言呢?
2、介绍LOGO语言
LOGO语言是一种的编程语言,也是一种与自然语言非常接近的编程语言,它通过“绘图”的方式来学习编程,非常有趣。
LOGO语言创始于1968年,在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。
2
LOGO源自西腊文,原意即为思想,是一名叫佩伯特的心理学家,偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感,于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。
LOGO学了有什么好处呢?
这是一定大家关心的问题吧!
大家不要认为这是简单的画图软件就行,一开始,你可能会认为是这样,不过,它隐含着非常严谨的科学道理,需要你掌握一定的逻辑思维能力,特别是要会从数学的角度出发考虑问题。
你会发现,这个软件,将使你处理事情时,会非常严谨,养成一丝不拘的好习惯。
用好这个软件,可不能大大咧咧噢!
今天开始,我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。
二、新授
1、LOGO语言的启动讲解:
打开D盘,单击LOGOW目录,单击:
,出现窗口。
详细介绍LOGO语言窗口:
视图窗口和命令窗口。
问题:
明确视图窗口的位置、命令窗口的位置,明确母位、提示符,光标。
探究:
试着在命令窗口其中键入下面的命令,命令后要按回车键FD100RT120FD60RT120FD60
3
RT120
观察:
画出的是什么图形?
2、“HT”、“ST”、“CS”命令
讲解:
分别演示三个命令,明确三个命令的作用了解:
知识屋:
HT,ST均为缩写。
3、LOGO语言的退出
告诉学生退出LOGO语言有多种方法:
关闭窗口,键入EXIT和BYE命令,退出LOGO三、实践
1、输入课文实践园的命令,观察画出了什么图形?
2、使用多种方法退出LOGO语言。
四、小结
1、对学生实践情况作好记录。
2、学生在教材成果篮中填写内容。
第2课画楼梯
教学目标:
学习“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
4
教学重难点:
重难点:
“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令的使用。
教学时间:
1课时教学过程:
一、导入
如何用LOGO画图呢?
也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢?
只要指挥得当,我们就能画出图形了。
二、新授
1、输入命令,查看图形
FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90FD20RT90FD20LT90BK80RT90BK80HT
问题:
请同学们按照课文一边输入,一边看好海龟画的图形。
2、认识命令:
FD BK RT LT要点:
知道每个命令的作用,知道每个命令的使用。
了解:
FD BK RT LT均为缩写。
输入下面一组命令,能画出什么图形?
FD50RT90FD50RT90FD50RT90FD50RT90试着输入:
FD400,观察图形结果小结:
小海龟只能在屏幕限定的绘画区域内移动。
实践
5
同学们已经知道怎样画正多边形的,随着边数的越来越多,画的命令也就越来越多,画起来也费时间,那么有没有简单的办法呢?
今天来学习一个简便的画法。
二、讲授观察下列语句:
FD40RT90FD40RT90FD40RT90FD40RT90
1、引导学生,分析正方形的命令是哪几个命令重复执行的?
重复了几次?
2、指出:
我们可以用这样的命令来画Repeat4[fd40rt90]3、课题:
重复命令4、分析重复命令的格式。
对照格式,来试着重写正方形和六边形的命令。
Repeat重复次数[重复内容](重点内容,要讲透)5、学生上机练习
用重复命令画出正方形和正六边形和五角星三、练习
1、准备:
一般情况下,我们可以用正三十六边形来代表圆,思考:
如何画出圆,画出半圆?
2、学生试着画出实践圆的图形。
11
四、总结
本节课我们学习了重复命令,使我们在画规则图形时,简化了画图命令,因此我们一定要很好地掌握它。
在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式,即有没有连续重复重复执行的内容,如果有了,重复了几次。
第6课画星星
教学目标
1、熟练掌握重复命令的使用方法。
2、能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
重点难点
重点:
重复命令的基本格式。
难点:
角数为奇数的正多角星外角度数的确定。
教学时间:
1课时教学过程一、导入
使用重复命令,我们还可以画正多角星。
今天学习的内容:
画星星二、新授
12
1、验证
对于角数为奇数的正多角星,它所有的内角的总和正好是180度。
例如:
正五角星每个角的内角度数=180/5=36,那么,每次转角的度数=180-36=144度。
2、画五角星
Repeat5[fd100rt144]3、同学们画正五角星。
4、思考:
正七角星应该怎么画呢?
同学们思考:
重复的内容是什么?
应该转多少度?
正七角星的每个角的度数是多少?
转过多少度?
怎样计算?
告知学生:
计算机有强大的计算功能,这些事可以让计算机做。
写出命令:
repeat7[fd100rt180-180/7]三、练习
1、讨论一下:
如何画出正多角星?
2、试着画出一个正九角星和一个正十五角星。
四、总结
遇到要解决的问题,要先思考分析,再写程序。
第6课画风车
教学目标
1、能正确地使用重复命令的嵌套,加深对重复命令基本格式的掌握。
2、能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。
13
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
重点难点
重点:
重复命令的基本格式。
难点:
里外重复命令中重复内容与重复次数的确定。
教学时间:
2课时教学过程
第一课时
一、导入
多媒体展示:
教师用重复命令画出风画,让学生直观看到,使用重复命令就可打出风车图形。
Repeat2[fd80rt90fd30rt90]rt90Repeat2[fd80rt90fd30rt90]rt90Repeat2[fd80rt90fd30rt90]rt90Repeat2[fd80rt90fd30rt90]rt90师:
用到了四个重复命令。
二、教学重复命令的嵌套
通过观察比较:
我们可以得出以下结论:
Repeat重复次数[repeat重复次数[内容>
14
这种两个重复命令嵌套在一起使用,我们称之为嵌套。
上述命令可以简化为:
Repeat4[repeat2[fd80rt90fd30rt90]rt90]三、练习
画出书上相关图形:
要求:
分析图案的构成,然后确定重复次数。
四、小结。
重复嵌套的图形真美,有时真是难以想像。
第二课时:
上机练习,对多个基本图形进行重复嵌套练习
第7课彩色世界
教学目标
1、掌握“SETPC”“SETBG”“FILL”命令。
2、学会使用Logo命令画彩色图形。
3、能对封闭图形进行涂色。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
重点难点
15
1、重点:
“SETPC”命令。
2、难点:
对封闭图形进行涂色。
教学时间:
1课时教学过程:
一、导入
师:
大家观察一下,你能画出这样的图画吗?
你觉得哪里有难度?
之前我们画的所有图形都是黑白的,从今天开始我们就要进入“彩色世界”了。
二、新授
Logo语言的彩色世界提供了许多不同的颜色的画笔、和画纸。
任务一:
下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。
学生交流。
教师演示画不同颜色的直线的方法,学生观察。
学生尝试。
师:
刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。
大家知道如何通过命令来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗?
下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。
、SETPC命令。
学生自学。
教师提问。
16
练习:
画出不同颜色的直线。
SETBG命令。
学生自学,完成探究园中练习。
教师巡视,做个别指导。
师生交流学习信心得。
教师提出注意事项:
CS对SETPC、SETBG命令不起作用。
如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。
FILL命令。
学生按照例题语句,自主尝试操作,观察小海龟每一步的变化。
教师提问:
刚刚你注意到什么?
师:
看来大家观察很仔细,FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具,它是填充一个封闭区域。
因此我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域,然后才使用FILL命令。
任务二、画出一个红太阳。
学生通过翻书,自己动手画出一个红太阳。
三、小结。
本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。
他们的使用格式都是“命令”+0~15。
大家以后会经常用到这三个命令,希望大家有空稍微看下各颜色的代码。
第8课定义过程
17
教学目标
1、知道什么叫过程;
2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法;
3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
重点难点
教学重点:
什么是过程;过程的定义和使用。
教学难点:
过程的定义和使用;过程的修改和调试。
教学时间:
2课时教学过程一、引入
1、师布置上机任务,同时也是复习的过程:
请一组的同学画一个边长为30的正方形;请二组的同学画一个边长为60的三角形;请三组的同学画一个边长为5的圆;
2、生操作、教师巡视
3、随机再要求学生清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
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师引导学生思考:
在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽然很直观,但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。
另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。
其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。
那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?
为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”。
简单地说,“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。
以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。
也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学板书:
一、什么叫过程:
把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
师:
那么我们该如何编写和定义过程呢?
板书:
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写:
EDITZFX师:
下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入:
EDITZFX这里EDIT是指打开xx窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。
19
师:
这时,LOGO就会打开一个xx窗口,窗口中第一行TOZFX称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。
我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令
2、过程的定义:
F2敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”,回到命令窗口。
命令窗口会显示ZFXredefined的信息,表示ZFX过程已经定义成功。
定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
3、执行过程:
过程名当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入:
FD100ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?
师小结:
说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。
实际上,小海龟在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX,并且一经定义的过程,可以任务的执行。
任务:
试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?
学生上机练习,教师巡回指导。
三、过程的修改和调试
当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:
EDIT过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。
师总结:
我们可以用过程让海龟记住画图的命令。
执行命令“EDIT过程名回车”,可进入过程编写窗口;第一个过程的都是以“TO过程名”开始,以“END”
20
一、复习。
1.复习简单过程的一般形式:
①引导部分:
TO过程名②过程体:
过程体③过程结束:
END
2.要求学生定义一个正方形过程ZFX,画出一个边长为100的正方形。
提示:
①用ED进入LOGO的xx器;②输入过程,定义过程;③调用过程,画出图形。
请一名学生输入过程,画出图形。
3.引入:
思考:
过程体中,那一个数决定了正方形的大小?
如果我们要用这个ZFX的过程画边长为80的正方形,可以修改过程体中的哪一个数?
师:
刚才,我们用修改前进步数的方法画出了不同大小的正方形,用这种方法画图每次都要进入xx器修改过程、定义、再调用才能画出大小不同的图形,大家想不想一次定义过程,就能画出不同大小的图形来?
今天,我们就来学习带参数的过程。
二、新课。
1.出示过程:
TOZFX
REPEAT4[FD100RT90]END
26
师:
在这个过程中,只要FD后的数给定了,那么正方形的大小就确定了。
我们要用这个过程画不同大小的正方形,显然FD后不能给定一个实际数据?
只能用一个变化的量来代替实际数据。
把100改为“:
L”,在过程名后添上“:
L”。
强调:
过程名与“:
”间有一个空格,而“:
”与L间无空格。
2.介绍“变量”、“变量名”、“赋值”。
师:
用来代替实际数据的“:
L”叫做“变量”,字母L叫“变量名”。
调用过程时,允许我们对变量输入各种数值叫赋值。
3.在LOGO中演示带参过程的定义和调用。
①进入xx器
②xx过程:
ToZFX:
L
REPEAT4[FD:
LRT90]END ③定义过程
④调用过程:
ZFX100ZFX80ZFX1204.用CAI演示调用带参过程。
①介绍“实参”、“形参”。
②演示参数的传递。
5.学生练习带参过程的xx、定义、调用。
①调用形式:
ZFX80ZFX-80②请学生代表调用。
③比较调用结果:
A.正方形的大小相等;
27
B.海龟作图的方向相反。
6.归纳总结。
归纳带参过程的一般形式:
TO过程名:
变量名过程体END
变量名的组成:
字母或字母与数字的组合。
例如:
L、A、B、C、X1、X2、ABC等。
归纳带参过程的调用形式。
过程名实参三、巩固练习。
四、总结:
这节课我们学习了带参数的过程知道了怎样xx、定义、调用一个带参的过程,画出不同大小的图形。
第12课画组合图形
教学目标
1、让学生综合运用LOGO语言命令画组合图形。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
重点难点
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重点:
各种命令的综合使用教学时间:
2课时教学过程一、复习
以前学过的LOGO命令,复习一下,加深对LOGO命令的掌握。
二、教学
师:
打开画图程序,画出教材所示的房子,引导学生分析房子的组成。
生:
房身是个正方形,房顶是一个三角形,窗是一个圆形,门是一个长方形。
师:
如何画,从何画起?
即确定画组合图形的起始位置。
让学生了解作画过程:
Rt30
Repeat3[fd100rt120]Rt60fd10
Repeat4[fd80rt90]
Fd80rt90fd80rt90fd10rt10Repeat2[fd55lt90fd25lt90]Pufd50lt90fd60rt90pdRepeat36[fd2rt10]HT
三、学生练习
1、画出下列基本图形:
三角形,正方形,长方形,圆形,半圆1/4圆
29
2、画出房子3、画出正方体参考:
Repeat4[fd80rt90]Pufd80rt40pd
Repeat2[fd45rt50fd80rt130]Purt50fd80lt50pd
Repeat2[fd45rt140fd80rt40Pufd45rt140fd80rt90pdRepeat8[fd6pufd4pd]Rt90
Repeat8[fd6pufd4pd]Pubk80lt135pdRepeat5[fd5pufd4pd]四、小结
画组合图形,主要是确定各部件的起始位置,将各部分组合成立方体。
第13课认识机器人
教学目的:
1.了解机器人的基本定义和主要分类。
2.了解机器人的主要发展方向。
3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。
30
师:
打开书本,看看你还希望知道哪些有趣的部件,在机器人的身体上找找它们。
六、总结与回顾
师:
今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合,机器人是个复杂的个体,在复杂的器官中,最主要的就是这些部件了,当我们了解到原理以后,我们就可以跟机器人做朋友了,欢迎大家继续走进机器人的世界。
第15课机器人传动第15课学生机器人
教学目的:
1.了解学生机器人工作的基本原理。
2.了解学生机器人的构造特点。
3.掌握学生机器人的主要部件。
4.初步理解学生机器人编程软件的功能和作用。
5.培养学生的探索意识。
6.鼓励学生从新事务中体验乐趣,为今后的学习激发兴趣。
7.尝试接触实物,并能够感受其中的原理。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点:
36
1.重点:
学生机器人的基本工作原理。
2.难点:
学生机器人的主要部件的学习。
教学课时:
2课时教学过程:
一、展示与引入
师:
上节课我们认识了机器人的组件和主要器官,同学们来回顾一下吧。
(简单复习上一课的内容)
师:
这些是机器人身上非常重要的部分,它们共同配合,组成了机器人,我们的机器人才能动起来。
除了以上的部件器官以外,机器人到底是怎样运动起来的呢?
大家来猜一猜。
(学生讨论:
机器人运动的原理)
师:
今天,我们就来走进机器人的内部世界,看看它们是怎样运动的。
(板书课题)
二、新授一:
机器人工作的基本原理
师:
在刚才的讨论中,同学们关于机器人的工作原理有以下意见:
(板书意见)
方向一:
电池提供动力。
方向二:
计算机程序控制。
方向三:
芯片控制。
(讨论:
这三个主要方向里面,谁更加贴近机器人工作的原理呢?
)途径一:
到教材中找寻答案。
途径二:
到课件中找寻答案。
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(老师自选择合适的方式)
师:
我们来总结一下,到底机器人工作的原理是什么呢?
(展示一次机器人的工作状态,结合课本知识,讲解工作原理)三、新授二:
机器人的构造特点
师:
刚刚我们看见了机器人的工作原理,这些原理是需要一定的特殊构造来配合的,下面就让我们再次来“解剖”机器人,看看它是怎么样来完成这些工作的。
注意:
本内容教学时,要进行分组,保证每位学生都有平等的接触机会。
四、总结与回顾
师:
今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造,这些就是机器人的一部分秘密,在后面的学习中,我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来,让我们一起来期待吧!
第16课机器人平台
教学目的:
1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
38
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点:
1.重点:
学习“学生机器人平台”软件。
2.难点:
流程图的设置方式。
教学课时:
2课时教学过程:
一、展示与导入
师:
同学们,我们经过了四节课的学习,你们了解了哪些机器人的知识啊?
能给我们介绍一下你的感受吗?
学生:
回忆自己的学习过程,并讨论自己的学习心得。
师:
在上节课的讨论中,有的同学曾经提出,机器人的工作不但依赖传感器,也要依赖于计算机的编程,这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)
二、了解“学生机器人平台”软件
师:
机器人的运动,不是在机器人本身所制定完成的,它必须要有强大的“后援团”,这个就是“学生机器人平台”软件
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生:
了解新界面。
师:
“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢?
FrontPage中网页的编写。
Word中的流程图。
师:
它们有哪些相似的地方呢?
界面类似。
流程图的方式相似。
师:
它们有哪些不同的地方呢?
三、运行编程软件
师:
实战开始了,我们要为学生机器人编程了,首先得让它知道我们的
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- 20 XX 版苏教版 小学 信息技术 年级 教案