天津市部分区学年度第二学期期末考试 高一生物含答案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:6776187
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:162.91KB
天津市部分区学年度第二学期期末考试 高一生物含答案Word文档下载推荐.docx
《天津市部分区学年度第二学期期末考试 高一生物含答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《天津市部分区学年度第二学期期末考试 高一生物含答案Word文档下载推荐.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
32:
{i:
0;s:
10456:
"幼儿园优质课二项式定理教案@#@二项式定理教案@#@ 作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
@#@我们应该怎么写教案呢?
@#@下面是精心整理的二项式定理教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
@#@@#@ 一.课标要求:
@#@@#@ 1.分类加法计数原理、分步乘法计数原理@#@ 通过实例,总结出分类加法计数原理、分步乘法计数原理;@#@能根据具体问题的特征,选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理解决一些简单的实际问题;@#@@#@ 2.排列与组合@#@ 通过实例,理解排列、组合的概念;@#@能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式,并能解决简单的实际问题;@#@@#@ 3.二项式定理@#@ 能用计数原理证明二项式定理;@#@会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。
@#@@#@ 二.命题走向@#@ 本部分内容主要包括分类计数原理、分步计数原理、排列与组合、二项式定理三部分;@#@考查内容:
@#@
(1)两个原理;@#@
(2)排列、组合的概念,排列数和组合数公式,排列和组合的应用;@#@(3)二项式定理,二项展开式的通项公式,二项式系数及二项式系数和。
@#@@#@ 排列、组合不仅是高中数学的重点内容,而且在实际中有广泛的应用,因此新高考会有题目涉及;@#@二项式定理是高中数学的重点内容,也是高考每年必考内容,新高考会继续考察。
@#@@#@ 考察形式:
@#@单独的考题会以选择题、填空题的形式出现,属于中低难度的题目,排列组合有时与概率结合出现在解答题中难度较小,属于高考题中的中低档题目。
@#@@#@ 三.要点精讲@#@ 1.排列、组合、二项式知识相互关系表@#@ 2.两个基本原理@#@
(1)分类计数原理中的分类;@#@@#@
(2)分步计数原理中的分步;@#@@#@ 正确地分类与分步是学好这一章的关键。
@#@@#@ 3.排列@#@
(1)排列定义,排列数@#@
(2)排列数公式:
@#@系==n·@#@(n-1)…(n-m+1);@#@@#@ (3)全排列列:
@#@=n!
@#@;@#@@#@ (4)记住下列几个阶乘数:
@#@1!
@#@=1,2!
@#@=2,3!
@#@=6,4!
@#@=24,5!
@#@=120,6!
@#@=720;@#@@#@ 4.组合@#@
(1)组合的定义,排列与组合的'@#@区别;@#@@#@
(2)组合数公式:
@#@Cnm==;@#@@#@ (3)组合数的性质@#@ ①Cnm=Cnn-m;@#@②;@#@③rCnr=n·@#@Cn-1r-1;@#@④Cn0+Cn1+…+Cnn=2n;@#@⑤Cn0-Cn1+…+(-1)nCnn=0,即Cn0+Cn2+Cn4+…=Cn1+Cn3+…=2n-1;@#@@#@ 5.二项式定理@#@
(1)二项式展开公式:
@#@(a+b)n=Cn0an+Cn1an-1b+…+Cnkan-kbk+…+Cnnbn;@#@@#@
(2)通项公式:
@#@二项式展开式中第k+1项的通项公式是:
@#@Tk+1=Cnkan-kbk;@#@@#@ 6.二项式的应用@#@
(1)求某些多项式系数的和;@#@@#@
(2)证明一些简单的组合恒等式;@#@@#@ (3)证明整除性。
@#@①求数的末位;@#@②数的整除性及求系数;@#@③简单多项式的整除问题;@#@@#@ (4)近似计算。
@#@当|x|充分小时,我们常用下列公式估计近似值:
@#@@#@ ①(1+x)n≈1+nx;@#@②(1+x)n≈1+nx+x2;@#@(5)证明不等式。
@#@@#@ 四.典例解析@#@ 题型1:
@#@计数原理@#@ 例1.完成下列选择题与填空题@#@
(1)有三个不同的信箱,今有四封不同的信欲投其中,则不同的投法有种。
@#@@#@ A.81B.64C.24D.4@#@
(2)四名学生争夺三项冠军,获得冠军的可能的种数是()@#@ A.81B.64C.24D.4@#@ (3)有四位学生参加三项不同的竞赛,@#@ ①每位学生必须参加一项竞赛,则有不同的参赛方法有;@#@@#@ ②每项竞赛只许有一位学生参加,则有不同的参赛方法有;@#@@#@ ③每位学生最多参加一项竞赛,每项竞赛只许有一位学生参加,则不同的参赛方法有。
@#@@#@ 例2.(06江苏卷)今有2个红球、3个黄球、4个白球,同色球不加以区分,将这9个球排成一列有种不同的方法(用数字作答)。
@#@@#@ 点评:
@#@分步计数原理与分类计数原理是排列组合中解决问题的重要手段,也是基础方法,在高中数学中,只有这两个原理,尤其是分类计数原理与分类讨论有很多相通之处,当遇到比较复杂的问题时,用分类的方法可以有效的将之化简,达到求解的目的。
@#@@#@ 题型2:
@#@排列问题@#@ 例3.
(1)(2008四川理卷13)@#@ 展开式中的系数为?
@#@_______________。
@#@@#@ 【点评】:
@#@此题重点考察二项展开式中指定项的系数,以及组合思想;@#@@#@
(2).2008湖南省长沙云帆实验学校理科限时训练@#@ 若n展开式中含项的系数与含项的系数之比为-5,则n等于()@#@ A.4B.6C.8D.10@#@ 点评:
@#@合理的应用排列的公式处理实际问题,首先应该进入排列问题的情景,想清楚我处理时应该如何去做。
@#@@#@ 例4.
(1)用数字0,1,2,3,4组成没有重复数字的五位数,则其中数字1,2相邻的偶数有个(用数字作答);@#@@#@
(2)电视台连续播放6个广告,其中含4个不同的商业广告和2个不同的公益广告,要求首尾必须播放公益广告,则共有种不同的播放方式(结果用数值表示).@#@ 点评:
@#@排列问题不可能解决所有问题,对于较复杂的问题都是以排列公式为辅助。
@#@@#@ 题型三:
@#@组合问题@#@ 例5.荆州市2008届高中毕业班质量检测(Ⅱ)@#@
(1)将4个相同的白球和5个相同的黑球全部放入3个不同的盒子中,每个盒子既要有白球,又要有黑球,且每个盒子中都不能同时只放入2个白球和2个黑球,则所有不同的放法种数为(C)A.3B.6C.12D.18@#@
(2)将4个颜色互不相同的球全部放入编号为1和2的两个盒子里,使得放入每个盒子里的球的个数不小于该盒子的编号,则不同的放球方法有()@#@ A.10种B.20种C.36种D.52种@#@ 点评:
@#@计数原理是解决较为复杂的排列组合问题的基础,应用计数原理结合@#@ 例6.
(1)某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,则不同的选派方案共有种;@#@@#@
(2)5名志愿者分到3所学校支教,每个学校至少去一名志愿者,则不同的分派方法共有()@#@ (A)150种(B)180种(C)200种(D)280种@#@ 点评:
@#@排列组合的交叉使用可以处理一些复杂问题,诸如分组问题等;@#@@#@ 题型4:
@#@排列、组合的综合问题@#@ 例7.平面上给定10个点,任意三点不共线,由这10个点确定的直线中,无三条直线交于同一点(除原10点外),无两条直线互相平行。
@#@求:
@#@
(1)这些直线所交成的点的个数(除原10点外)。
@#@
(2)这些直线交成多少个三角形。
@#@@#@ 点评:
@#@用排列、组合解决有关几何计算问题,除了应用排列、组合的各种方法与对策之外,还要考虑实际几何意义。
@#@@#@ 例8.已知直线ax+by+c=0中的a,b,c是取自集合{-3,-2,-1,0,1,2,3}中的3个不同的元素,并且该直线的倾斜角为锐角,求符合这些条件的直线的条数。
@#@@#@ 点评:
@#@本题是1999年全国高中数学联赛中的一填空题,据抽样分析正确率只有0.37。
@#@错误原因没有对c=0与c≠0正确分类;@#@没有考虑c=0中出现重复的直线。
@#@@#@ 题型5:
@#@二项式定理@#@ 例9.
(1)(2008湖北卷)@#@ 在的展开式中,的幂的指数是整数的项共有@#@ A.3项B.4项C.5项D.6项@#@
(2)的展开式中含x的正整数指数幂的项数是@#@ (A)0(B)2(C)4(D)6@#@ 点评:
@#@多项式乘法的进位规则。
@#@在求系数过程中,尽量先化简,降底数的运算级别,尽量化成加减运算,在运算过程可以适当注意令值法的运用,例如求常数项,可令.在二项式的展开式中,要注意项的系数和二项式系数的区别。
@#@@#@ 例10.(2008湖南文13)@#@ 记的展开式中第m项的系数为,若,则=____5______.@#@ 题型6:
@#@二项式定理的应用@#@ 例11.
(1)求4×@#@6n+5n+1被20除后的余数;@#@@#@
(2)7n+Cn17n-1+Cn2·@#@7n-2+…+Cnn-1×@#@7除以9,得余数是多少?
@#@@#@ (3)根据下列要求的精确度,求1.025的近似值。
@#@①精确到0.01;@#@②精确到0.001。
@#@@#@ 点评:
@#@
(1)用二项式定理来处理余数问题或整除问题时,通常把底数适当地拆成两项之和或之差再按二项式定理展开推得所求结论;@#@@#@
(2)用二项式定理来求近似值,可以根据不同精确度来确定应该取到展开式的第几项。
@#@@#@ 五.思维总结@#@ 解排列组合应用题的基本规律@#@ 1.分类计数原理与分步计数原理使用方法有两种:
@#@①单独使用;@#@②联合使用。
@#@@#@ 2.将具体问题抽象为排列问题或组合问题,是解排列组合应用题的关键一步。
@#@@#@ 3.对于带限制条件的排列问题,通常从以下三种途径考虑:
@#@@#@
(1)元素分析法:
@#@先考虑特殊元素要求,再考虑其他元素;@#@@#@
(2)位置分析法:
@#@先考虑特殊位置的要求,再考虑其他位置;@#@@#@ (3)整体排除法:
@#@先算出不带限制条件的排列数,再减去不满足限制条件的排列数。
@#@@#@ 4.对解组合问题,应注意以下三点:
@#@@#@
(1)对“组合数”恰当的分类计算,是解组合题的常用方法;@#@@#@
(2)是用“直接法”还是“间接法”解组合题,其原则是“正难则反”;@#@@#@ (3)设计“分组方案”是解组合题的关键所在。
@#@@#@";i:
1;s:
34519:
"语文a版小学六年级语文下册全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@第@#@一@#@单@#@元@#@ @#@@#@1少年闰土@#@ @#@@#@2我的老师@#@ @#@@#@选读一小橘灯@#@ @#@@#@语文乐园一@#@第@#@二@#@单@#@元@#@ @#@@#@3黄果树听瀑@#@ @#@@#@4古诗二首(竹枝词江南春)@#@ @#@@#@5迷人的青海湖@#@ @#@@#@选读二凡尔赛宫@#@ @#@@#@语文乐园二@#@第@#@三@#@单@#@元@#@ @#@@#@6这个奇妙的世界@#@ @#@@#@7养花@#@ @#@@#@8春蚕@#@ @#@@#@选读三童年的发现@#@ @#@@#@语文乐园三@#@第@#@四@#@单@#@元@#@ @#@@#@9张潇洒@#@ @#@@#@10词二首(渔歌子如梦令)@#@ @#@@#@11指尖的世界@#@ @#@@#@选读四暑假@#@ @#@@#@语文乐园四@#@ @#@@#@13八女投江@#@第@#@五@#@单@#@元@#@ @#@@#@12赣南游击词@#@ @#@@#@选读五鸡毛信
(一)@#@ @#@@#@选读五鸡毛信
(二)@#@ @#@@#@语文乐园五@#@第@#@六@#@单@#@元@#@ @#@@#@14秋天的怀念@#@ @#@@#@15永生的眼睛@#@ @#@@#@选读七我不再是小孩子了
(一)@#@ @#@@#@选读八我不再是小孩子了
(二)@#@ @#@@#@语文乐园六@#@第@#@七@#@单@#@元@#@ @#@@#@16学弈@#@ @#@@#@17景阳冈@#@ @#@@#@18将相和@#@ @#@@#@选读九黛玉初进荣国府@#@ @#@@#@语文乐园七@#@第@#@八@#@单@#@元@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一单元:
@#@@#@ @#@1少年闰土@#@ @#@ @#@2我的老师@#@ @#@ @#@选读一小橘灯@#@ @#@ @#@语文乐园一@#@1少年闰土@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字。
@#@通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
@#@自主积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子,了解闰土这个人物的特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.用较快的速度阅读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点@#@ @#@ @#@ @#@有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,了解闰土这个人物的特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学难点@#@ @#@ @#@ @#@理解文中含义深刻的句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@1.旧宅院图、"@#@看瓜刺猹图"@#@、讲趣事情景图、离别图。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.本课相关字词、重点段落字幕。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.相关乐曲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课,激发情感@#@ @#@ @#@ @#@(出示插图,配上音乐)教师深情叙述:
@#@有这样一幅画面鲜明地印在"@#@我"@#@的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
@#@其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
@#@那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.初次见面,这位少年给你留下什么印象?
@#@(学生发表看法)@#@ @#@ @#@ @#@2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。
@#@(板书课题)让我们一起来和他打个招呼吧!
@#@(齐读课题)@#@二、快速读文,整体感知@#@ @#@ @#@ @#@1.同学们想不想更加全面地了解他?
@#@我们前面已经预习了课文,现在请同学们用较快的速度默读课文,注意读准生字新词,看看课文先写什么,接着又写了什么,然后写什么,最后又写了什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生默读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.检查生字新词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)读一读,并口头组词:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@闰rù@#@n胯kuà@#@匾biǎn獾huān俐lì@#@汛xù@#@n秕bǐ猬wè@#@i@#@ @#@ @#@ @#@
(2)给下面的词语找正确的解释,连线:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@词语:
@#@其间无端素不知道如许希奇单知道@#@ @#@ @#@ @#@词义:
@#@只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故@#@ @#@ @#@ @#@4.理清课文内容。
@#@(板书:
@#@回忆→初识→相处→离别)@#@ @#@ @#@ @#@三、再读课文,感悟形象@#@ @#@ @#@ @#@1.在"@#@回忆"@#@"@#@初识"@#@"@#@相处"@#@"@#@离别"@#@这四部分内容中,你印象最深、最感兴趣的是什么?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.这四部分中,哪部分写得最详细?
@#@("@#@相处"@#@)@#@ @#@ @#@ @#@4.我们先来学"@#@相处"@#@这一部分。
@#@朋友在一起,总有说不完的话,聊不完的事。
@#@现在就请同学们先把闰土和"@#@我"@#@的对话找出来,读一读,读准字音,读顺句子。
@#@看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.学生自由找、画,自读感兴趣的段落,然后与其他同学交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)学生读自己感兴趣的段落,并说出理由。
@#@喜欢相同内容的同学可做补充。
@#@说完一件事,教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。
@#@然后再请其他同学汇报。
@#@教师注意倾听学生汇报,适时引导、提问。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)教师小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、作业@#@ @#@ @#@ @#@1.抄写生字新词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.熟读课文,积累自己喜欢的段落。
@#@画出不理解的词句。
@#@提出不懂的问题。
@#@@#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@一、品读课文,深化形象@#@ @#@ @#@ @#@1.闰土和"@#@我"@#@短暂相处,讲了哪些新鲜有趣的事?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.这些事"@#@我"@#@经历过吗?
@#@听过吗?
@#@这些真是--(板书:
@#@希奇事)@#@ @#@ @#@ @#@3.哪件事给"@#@我"@#@留下非常深刻的印象?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.找到"@#@看瓜刺猹"@#@的相关段落,边读边想,觉得哪个地方有意思就多读几遍,在旁边作批注。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.出示字幕,集体交流:
@#@学生先讲自己感兴趣的句子,说说理由,再试着朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.老师引导学生深入体会,有感情地朗读:
@#@"@#@我"@#@的好奇→月夜的静谧→"@#@我"@#@的担心→闰土动作的敏捷→"@#@猹"@#@的伶俐(注意肯定学生的独特体验)@#@ @#@ @#@ @#@7.出示闰土给"@#@我"@#@讲趣事的情景图。
@#@谁是文中的"@#@我"@#@?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.想象一下他们对话时的情景,用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的,我又是怎样听的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.同桌分角色练一练朗读对话;@#@推荐同学分角色试读对话;@#@分组分角色读对话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10.教师小结:
@#@多么机智、多么勇敢的少年。
@#@听着闰土的讲述,"@#@我"@#@的心已飞到海边的瓜地,虽然并没有亲眼见到,但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.再出示第一自然段字幕,学生有感情地朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、突破难点,再识闰土@#@ @#@ @#@ @#@1.令人难忘的何止是"@#@看瓜刺猹"@#@这件事,"@#@雪地捕鸟"@#@"@#@海边拾贝"@#@"@#@看跳鱼儿"@#@,还有太多太多……这真是--(板书:
@#@无穷无尽)@#@ @#@ @#@ @#@2.让我们一起去分享他们的快乐吧。
@#@教师导读:
@#@在沙地上,下了一场大雪……夏天,我们来到海边……潮汛来时……@#@ @#@ @#@ @#@3.从这些事里,你又看到了一个怎样的闰土呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.多么精彩传神的对话呀,一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。
@#@"@#@我"@#@听了闰土的话,又有什么感受呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.看第16自然段,你读懂了些什么?
@#@有什么不懂的吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.出示旧宅院图,教师旁白:
@#@庭院深深,高墙耸立,这就是四角的天空。
@#@当闰土在干那些希奇事时,"@#@我"@#@又在什么地方,干些什么事呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@引导学生用"@#@当闰土在……,我在……"@#@的句式说话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.引读第十六自然段。
@#@面对闰土,我不禁发出这样的感叹:
@#@"@#@啊!
@#@闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……"@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.教师小结:
@#@这位新朋友,他的心中有着(看黑板)"@#@无穷无尽的希奇事"@#@,这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事,深深印在我的脑海,久久挥之不去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.再出示"@#@看瓜刺猹"@#@图,组织学生配乐朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、展开想象,丰富闰土形象@#@ @#@ @#@ @#@1.与闰土相处了一个月,"@#@我"@#@与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了,当时会有怎样感人的情景呢?
@#@请同学们看图,想象一下,"@#@我"@#@和闰土分别时会说些什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.课文是怎样写的呢?
@#@请同学们齐读最后一段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、回顾全文,丰富积累@#@ @#@ @#@ @#@1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.教师小结。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、推荐读物,拓展阅读@#@ @#@ @#@ @#@三十年过去了,"@#@我"@#@和闰土再次相遇,闰土的一声"@#@老爷"@#@让"@#@我"@#@大吃一惊。
@#@请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》全文,然后交流一下你们读后的感受或体会。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、作业@#@ @#@ @#@ @#@1.选择自己喜欢的段落背下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.摘录描写闰土外貌的句子。
@#@练习抓住人物外貌特点写一段话。
@#@@#@2我的老师@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字。
@#@通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。
@#@自主积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.联系生活实际,揣摩佳词妙句,理解文章内容,体会课文思想感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.学习本文用平实语言表达浓浓真情,学习作者围绕中心选材的写作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.继续练习用较快的速度阅读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点@#@ @#@ @#@ @#@1.从平实的语言中体会浓浓深情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情,学习作者围绕中心选材的写作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@字幕:
@#@作者简介;@#@《我的老师》中写另两位老师的片段;@#@生字新词;@#@练习题;@#@第8自然段;@#@《我的老师》原文结尾;@#@伴读的轻音乐。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@2课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课@#@ @#@ @#@ @#@同学们,在你从幼儿园到现在的学习生活中,哪位老师给你留下了最深刻的印象?
@#@能说说原因吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、介绍作者@#@ @#@ @#@ @#@魏巍,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。
@#@作者少年时在极其困难的条件下,读完了平民小学、高小,后进入简易乡村师范学习。
@#@抗日战争爆发后,他走上了革命道路,参加了八路军。
@#@魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。
@#@主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
@#@《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
@#@让我们去文章中看看作者如何叙写自己最难忘的老师。
@#@(板书课题)@#@ @#@ @#@ @#@三、初读课文,整体感知内容@#@ @#@ @#@ @#@请同学们用较快的速度读课文,画下生字新词,要求读准字音,读顺句子,想想课文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情?
@#@哪两个词最能表现蔡老师的品格?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.学生自读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.检查生字:
@#@读一读,并口头组词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@芸yú@#@n痣zhì@#@阀fá@#@褪tuì@#@(卜bǔ)@#@ @#@ @#@ @#@3.请个别同学试读课文,注意读准字音,读顺句子(可抽查生字新词较多的段落)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4."@#@难忘"@#@最能表达我对蔡老师的感情;@#@"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@概括了蔡老师的特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、再读课文,理清文章脉络@#@ @#@ @#@ @#@1.请同学们再读课文,试着说说课文围绕着"@#@难忘"@#@具体写了哪几件事。
@#@其中,哪几件事写出了蔡老师的"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@?
@#@注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生自读课文,然后交流意见。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(本文共记叙了7个生活片段:
@#@①蔡老师假装发怒(课内);@#@②课外,老师教我们跳舞;@#@③假日,老师带我们观察蜜蜂;@#@④平时老师教我们读诗;@#@⑤我们看老师写字(我们对老师的依恋);@#@⑥校内,老师排除小纠纷;@#@⑦假日,我梦里寻师。
@#@其中①②③④⑥主要写出蔡老师的"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@五、细读课文,体会人物形象@#@ @#@ @#@ @#@1.请同学们先读1-4个生活片段,说说你从中读出了什么?
@#@在旁边,写写自己的感想或评论,然后再练习有感情地朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生自读,然后同学间交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@让学生充分谈感受,练习有感情地朗读课文。
@#@交流过程中,可指导学生认真体会下列句子:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来。
@#@我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。
@#@大伙笑了,她也笑了。
@#@(画线的词语表达了什么样的感情?
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@
(2)我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
@#@("@#@狡猾"@#@在这里是什么意思?
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@(3)在她女朋友的园子里,她还让我们观察(看)蜜蜂;@#@也是在那时候,我认识了(看到了)蜂王,并且平生第一次(第一次)吃了蜂蜜。
@#@(把画横线的词换成括号里的词好不好?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(从前4个生活片段可体会出:
@#@①假生气--真爱学生;@#@②教跳舞--关系密切;@#@③观蜜蜂--良师益友;@#@④教读诗--影响深远)@#@ @#@ @#@ @#@4.小结:
@#@是啊,像这么"@#@温柔"@#@"@#@美丽"@#@的老师,我们怎么会不喜欢她。
@#@请同学们带着对老师的爱齐读第8自然段。
@#@(出示第8自然段字幕。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@你能用上关联词"@#@即使……也"@#@"@#@连……都"@#@赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@是啊,这么一个受人爱戴的老师,我们怎么会不喜欢他……"@#@再读文章第8自然段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、作业@#@ @#@ @#@ @#@1.抄写生字词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二课时@#@ @#@ @#@ @#@一、复习引入:
@#@请同学们回忆一下,课文讲了哪七件事@#@ @#@ @#@ @#@二、品读课文,深化人物形象@#@ @#@ @#@ @#@
(一)1.哪件事给"@#@我"@#@印象最深?
@#@为什么?
@#@从文中找出有关的句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2."@#@有一件小事……在那时却占据过我的心灵。
@#@"@#@"@#@占据"@#@在这儿怎么理解?
@#@这件小事为什么会占据孩子的心灵呢?
@#@请同学们自读片段"@#@老师排除小纠纷"@#@,注意分清事情的前因后果,认真体会文章蕴含的感情,练习朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.学生自读,交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在分清事情的前因后果的基础上,着重引导学生想象父亲此时的处境,体会母亲的心情,体会一个孩子在不知父亲死活、又遭同学奚落时脆弱的心理。
@#@反复练习有感情地朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在充分体会他们一家的感受之后,着重抓住"@#@劝慰"@#@一词来体会老师的形象。
@#@可让学生分别扮演作者和蔡老师,面对面地"@#@劝慰"@#@,教师适时点拨,让学生充分理解"@#@在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪"@#@这个句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.练习朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)过渡:
@#@正是因为蔡老师的温柔、美丽、慈爱、公平、伟大,才有了学生对老师的依恋。
@#@请同学们自读片段"@#@梦里寻师"@#@,看看哪些地方最让人感动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.学生自读体会,然后交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)注意体会"@#@默默地"@#@"@#@迷迷糊糊"@#@"@#@模模糊糊"@#@,"@#@才醒了"@#@"@#@才睡了"@#@中的"@#@才"@#@等词语所蕴含的感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)注意感受一下作者在第10自然段变换人称时的感情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)注意指导朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、拓展阅读,丰富人物形象@#@ @#@ @#@ @#@魏巍在《我的老师》原文中还写到了其他两位老师,请同学们看字幕,读一读,并谈谈感想。
@#@出示字幕:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)@#@ @#@ @#@ @#@我们班上换来了一个姓柴的老师。
@#@这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。
@#@我对他印象最深刻的有下面三点:
@#@一是他那条卷起裤管的灰色的西装裤子,这也许是在小县城里还很少见的缘故;@#@二是他那张没有出现过笑容的脸孔;@#@三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。
@#@终于有一天,在上课的时候,也许我歪着头正看窗外的小鸟吧,或者是给邻座通报一件在当时看来应当立刻通报的事情,总之,冷不丁地头上挨了重重的一下。
@#@散学后,我两手抱着头哭着回家,头上起了像小馒头那么大的一个血包。
@#@(当然,今天也并没有影响我的工作!
@#@)我当时哭着说:
@#@"@#@我再也不上学了。
@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)@#@ @#@ @#@ @#@在平民小学里,我的"@#@国语"@#@(现在叫"@#@语文"@#@)比较好,因而跳过一次班,算术也就这样跟不上了。
@#@来到县立五小,"@#@国语"@#@仍没问题,只是宋老师的算术课,一响起铃声,就带来一阵隐隐的恐惧。
@#@上课往往先发算草本子,每喊一个名字,下面有人应一声"@#@到--"@#@,然后到前面把本子领回来。
@#@可是一喊到我,我刚刚从座位上立起,那个算草本就像瓦片一样向我脸上飞来,有时候就落到别人的椅子底下,我连忙爬着去拾。
@#@也许宋老师以为一个孩子不懂得什么叫做羞惭!
@#@从这时起,我就开始抄别人的算草。
@#@也是从这时起,我认为算术是一门最没有味道的也是最难的学科,像我这样的智力是不能学到的。
@#@一直到高小和后来的师范,我都以这一门功课为最糟。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.学生谈感想。
@#@(注意进行正面引导)@#@ @#@ @#@ @#@2.此时你更想对蔡老师说:
@#@。
@#@(学生自由说)@#@ @#@ @#@ @#@四、总结全文,升华主旨@#@ @#@ @#@ @#@魏巍在回忆童年遇到的几位老师时,发出了这样的感慨:
@#@"@#@上面就是和我一起度过童年的几位老师。
@#@今天,当我回忆着他们并且叙述着他们的时候,更加深了我对于教师这种职业的理解。
@#@这种职业--据我想--并不仅仅依靠丰富的知识,也不仅仅是依靠这种或那种的教学法,这只不过是一方面,更重要的,是他有没有一颗热爱儿童的心!
@#@也许正因为这样,教师--这才被称作高尚的职业。
@#@"@#@@#@ @#@ @#@ @#@出示字幕,齐读,教师总结:
@#@是啊,我对蔡老师的想念成为"@#@我记忆中的珍宝"@#@,是因为这其中包含着一个字--爱。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、回顾全文,了解文章写法@#@ @#@ @#@ @#@1.作者围绕"@#@难忘"@#@选择材料,七个片段,有详有略。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.从时间和地点上看,这七个片段有课内、课外,有校内、校外,有平时的事、有假日中发生的事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.写蔡老师为什么要插入"@#@我爱老师"@#@的生活片断?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.文章开头、结尾有什么联系?
@#@这样写有什么好处?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、推荐学习,拓展阅读@#@ @#@ @#@ @#@教育需要爱,教育充满爱,不能说魏巍写的其他两位老师没有爱,只是爱的方式方法值得探究。
@#@老师向同学们推荐课外阅读寓言《蜗牛散步》、海伦&@#@#8226;@#@凯勒《我的老师》、《爱的教育》等文章,让我们大家都学会"@#@爱"@#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、作业@#@ @#@ @#@ @#@回忆你最难忘的老师的二三事,写下来。
@#@尽可能写具体,注意表达自己的感情。
@#@@#@选读一小橘灯@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.通过查资料、查字典,联系上下文理解词语,自主积累词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.有感情地朗读课文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象,表达真情实感的写作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点难点@#@ @#@ @#@ @#@体会课文表达的思想感情;@#@学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象,表达真情实感的写作方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@预习课文,准备"@#@时代背景"@#@字幕。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@1课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入新课@#@ @#@ @#@ @#@同学们都有非常美好的童年,八九岁时,可以在父母的怀中撒娇,感受家庭的温馨;@#@可以在老师的教育下学习科学文化知识,感受社会的温暖;@#@可以在儿童乐园里尽情地玩耍,享受现代文明带来的幸福。
@#@而解放前,儿童的生活情形是怎样的呢?
@#@著名女作家,儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的《中国少年报》上发表了一篇散文,给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事,让我们认识到在"@#@黎明前的黑暗"@#@时期儿童的生活情况和精神面貌。
@#@这节课,我们就来学习这篇散文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、出示时代背景@#@ @#@ @#@ @#@1.1945年8月15日,日本帝国主义宣布无条件投降,国民党反动派妄图篡夺胜利果实,积极准备内战,一面策划向解放区进攻,一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.小姑娘是故事中的主人公,她的父亲是位地下党员,因为党组织受到破坏而离开了家,她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、自读课文,思考@#@ @#@ @#@ @#@1.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,弄清文章写了一件什么事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.找出文中的中心句,多读几遍,弄清文章主人公具有什么特点。
@#@(板书:
@#@镇定、勇敢、乐观)@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、品读课文,落实重点@#@ @#@ @#@ @#@1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观?
@#@找出来读一读,结合文章写作背景,认真体会。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@外貌:
@#@"@#@八九岁"@#@"@#@瘦"@#@"@#@苍白的脸"@#@"@#@发紫的嘴唇"@#@"@#@破旧的衣裤"@#@"@#@光脚"@#@"@#@草鞋"@#@,表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@语言:
@#@"@#@安慰我"@#@"@#@笑着说"@#@"@#@年夜饭"@#@"@#@一定"@#@"@#@好"@#@(小小年纪,见生人不惊慌,不拘谨,对答如流,表现小姑娘勇敢镇定的性格)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@动作:
@#@"@#@画圈圈"@#@"@#@削"@#@"@#@轻轻地揉捏"@#@"@#@敏捷地拿"@#@"@#@相对地穿"@#@"@#@挑"@#@"@#@点"@#@(表现小姑娘心灵手巧)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.指导朗读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、再读课文,质疑问难@#@ @#@ @#@ @#@1.找环境描写内容,体会作用。
@#@(衬托)@#@ @#@ @#@ @#@2.作者在整件事的过程中感情有何变化?
@#@(怜悯-喜爱-赞颂-祝愿)@#@ @#@ @#@ @#@3.文章为什么以"@#@小橘灯"@#@为题?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.交流解难。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、师生小结@#@ @#@ @#@ @#@七、指导写作(可做一副板书)@#@ @#@ @#@ @#@刻画人物,必须注意:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.要有具体事例,可一人一事,也可一人多事,但要详略得当。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.适当描写环境衬托人物形象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.表达真情实感。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、练习@#@ @#@ @#@ @#@写一段300字左右的人物描写,要求用到课堂中所说的表达方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@板书@#@ @#@ @#@ @#@小橘灯@#@ @#@ @#@ @#@小姑娘@#@ @#@ @#@ @#@↑@#@ @#@ @#@ @#@镇定勇敢乐观@#@ @#@ @#@ @#@↑@#@ @#@ @#@ @#@外貌语言动作环境描写@#@语文乐园一@#@教学目标@#@ @#@ @#@ @#@1.掌握会写、会认的词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.结合本单元课文,领悟写人的方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.积累中外名言、有关思乡的诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.练习写人的作文。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学重点@#@ @#@ @#@ @#@积累名言、有关思乡的诗句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学难点@#@ @#@ @#@ @#@领悟写人的方法、习作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学准备@#@ @#@ @#@ @#@老师准备几篇精美的写人的文章。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学时数@#@ @#@ @#@ @#@3课时@#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@ @#@一、词语超市@#@ @#@ @#@ @#@1.激趣导入。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.出示第一组词语,开火车读,同桌互读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.出示第二组词语,互读,练写,可以挑选其中的一个或几个写话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、金钥匙@#@ @#@ @#@ @#@1.金钥匙开启智慧之门,让我们步入知识殿堂。
@#@这一期的"@#@金钥匙"@#@又将给我们带来什么收获呢,请同学们快速阅读内容,想想它告诉了我们什么。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生默读内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.集体交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)要我们留心生活中的小事;@#@
(2)学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.快速默读《我的老师》一文,让学生交流:
@#@文章中哪些事例写得好?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.想一想,在生活中谁给你留下了深刻的印象,为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.集体交流(注意说清具体事例,抓住人物的言行说,表达真情实感。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@7.教师小结:
@#@同学们平时要留心生活中的人和事,要记下最动人的言行,做生活的有心人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、名诗名句@#@ @#@ @#@ @#@1.出示四句诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.你听过哪句?
@#@明白它所蕴含的道理吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.生自由发言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)"@#@走自己的路,让别人说去吧。
@#@"@#@--但丁@#@ @#@ @#@ @#@意大利诗人但丁用诗句表明了自己坚持真理,不懈追求的坚定信念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)"@#@黑夜无论怎样漫长,白昼总会到来。
@#@"@#@--莎士比亚@#@ @#@ @#@ @#@"@#@如果冬天来了,春天还会远吗?
@#@"@#@--雪莱@#@ @#@ @#@ @#@这两句蕴含的道理相似,告诉那些身处黑暗、痛苦中的人,光明已经不远了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)"@#@使生如夏花之绚丽,死如秋叶之静美。
@#@"@#@--泰戈尔@#@ @#@ @#@ @#@生命存在的时候要有所作为,让它展现出最美的光华,当它消失的时候也要有豁达平和的态度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(前三句大部分可能听过,知道含义,着重讲讲最后一句。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@4.教师还可以介绍这四位著名的外国作家、诗人,推荐他们的代表作给学生课外阅读。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、古诗诵读@#@ @#@ @#@ @#@1.回忆学过的有关思乡的古诗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.读一读《客中作》,说一说这首诗的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.全班交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.讨论诗人真的"@#@醉而忘乡"@#@了吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.练习背诵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、布置作业@#@ @#@ @#@ @#@1.搜集古今中外的名言;@#@2.积累有关思乡的古诗词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二、三课时@#@ @#@ @#@ @#@一、谈话导入@#@ @#@ @#@ @#@1.小学时候的老师蔡芸芝先生,给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。
@#@小学六年,你也遇到了许多老师,他们或慈爱,或严厉,或风趣,他们的音容笑貌也各有特点。
@#@这些都可能给你留下深刻印象!
@#@那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.学生口头介绍自己印象最深的老师。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.既然印象这样深刻,那就让我们写下来吧,让更多的人了解他。
@#@@#@";i:
2;s:
10717:
"@#@2017年中考化学模拟试卷5@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H-1C-12N-14O-16Na-23Cl-35.5K-39Ba-137@#@一、选择题(本题包括12小题,每小题2分,共24分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@1.最清洁的燃料是@#@A.煤B.氢气C.石油D.天然气@#@2.下列过程中发生化学变化的是@#@A.棉花纺成线B.棉线织成布C.棉布制成衣D.棉衣着了火@#@3.实验室配制氯化钠溶液的操作中,正确的是@#@A.取氯化钠B.称氯化钠C.量取水D.溶解@#@4.2015年“世界水日”的宣传主题是“水与可持续发展”。
@#@下列有关水的说法正确的是@#@A.水可用于灭火@#@B.淡水资源是取之不尽、用之不竭的@#@C.可用紫色石蕊试液区分硬水和软水@#@D.海洋有自净能力,所以不存在海水污染问题@#@5.物质的性质决定用途。
@#@下列物质的用途中利用其物理性质的是@#@A.碘酒作消毒剂B.稀盐酸作除锈剂@#@C.活性炭作吸附剂D.碳酸钙作补钙剂@#@6.铀235(其原子核内有92个质子,相对原子质量为235)是核电站的主要燃料。
@#@下列有关说法正确的是@#@A.铀属于非金属元素B.该原子的核电荷数为92@#@C.该原子核内有51个中子D.该原子核外有143个电子@#@7.下列物质的分类中不正确的是@#@A.单质:
@#@硅、水银、金刚石@#@B.碱:
@#@氢氧化钡、氢氧化钠、乙醇@#@C.盐:
@#@硝酸银、氯化铁、高锰酸钾@#@D.氧化物:
@#@氧化镁、三氧化硫、五氧化二磷@#@8.在含有大量Na+、H+、Cl-的溶液中,还可能大量存在的是@#@A.OH-B.Ag+C.K+D.CO32-@#@9.下列实验中利用提供的方案不能达到目的的是@#@选项@#@实验目的@#@实验方案@#@A@#@稀释浓硫酸@#@将浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌@#@B@#@鉴别氮气和氧气@#@将带火星的木条插入集气瓶中,看是否复燃@#@C@#@测某溶液的酸碱度@#@滴入酚酞试液,观察溶液颜色的变化@#@D@#@除去固体氯化钾中少量的二氧化锰@#@加水溶解后,过滤,蒸发@#@10.麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
@#@它的化学式为C10H15NO,下列说法正确的是@#@A.麻黄碱的相对分子质量为165@#@B.麻黄碱中含有10个碳原子@#@C.麻黄碱中氢元素的质量分数最大@#@D.麻黄碱中氮元素和氧元素的质量比为1:
@#@1@#@11.右图表示的是KNO3和NaNO3的溶解度曲线。
@#@下列说法正确的是@#@温度/℃@#@0@#@溶解度/g@#@20@#@T1@#@T2@#@NaNO3@#@80@#@KNO3@#@A.T2℃时,KNO3溶液的浓度一定等于NaNO3溶液的浓度@#@B.T1℃时,在50g水里加入15gKNO3固体,充分溶解,可得到65g溶液@#@C.T1℃时,往180gNaNO3饱和溶液中加入620g水可配成质量分数为10%的NaNO3溶液@#@D.若KNO3中混有少量NaNO3,可用蒸发溶剂的方法提纯@#@Na2SO4@#@NaOH@#@Na2CO3@#@CuO@#@H2O@#@O2@#@FeCl2@#@Fe@#@FeSO4@#@①@#@②@#@③@#@12.三种物质间只通过一步反应就能实现如箭头所指方向的转化,下列符合要求的组合是@#@A.①②B.①③C.②③D.①②③@#@二、非选择题(本题包括4小题,共36分)@#@13.(6分)用化学用语填空:
@#@@#@⑴磷的元素符号为▲;@#@⑵两个锌离子▲;@#@@#@⑶二氧化硫中硫元素显+4价▲;@#@⑷13号元素原子的结构示意图为▲;@#@@#@⑸空气中含量最多的气体是▲;@#@⑹人体胃酸的主要成分是▲。
@#@@#@配料:
@#@@#@小麦粉、食盐、鸡蛋、棕榈油、碳酸氢钠、白砂糖、苯甲酸钠@#@14.(6分)@#@⑴均衡的膳食结构可以保障身体健康。
@#@@#@某种食品的配料标签如右图所示。
@#@@#@①该配料中富含蛋白质的物质是▲。
@#@@#@②从营养均衡的角度看,该食品中除水外,还缺少的营养素是▲。
@#@@#@⑵良好的生态环境可以提升生活质量。
@#@@#@①硫酸厂的污水中含有硫酸等物质,可用▲进行中和处理后再排放。
@#@@#@②在家庭装修时,一些人造板材会释放出一种对人体有害并有刺激性气味的气体,该气体可能是▲(填字母)。
@#@为避免它对室内空气的污染,应注意开窗通风。
@#@@#@A.氦气B.二氧化碳C.甲醛D.甲烷@#@⑶先进的交通工具可用加快出行步伐。
@#@@#@据2015年5月17日《中国日报》报道:
@#@连盐铁路是国家沿海铁路大通道的重要组成部分,也是实施江苏沿海开发国家战略的重要基础设施项目。
@#@预计2017年5月底建成,建成后,苏北革命老区将逐步跨入“高铁时代”。
@#@现有以下三种材料:
@#@A.金属材料B.合成材料C.复合材料@#@根据要求选择填空(填字母):
@#@@#@①钢轨建设需要大量的钢铁,钢铁属于▲。
@#@@#@②高铁座椅上常用到耐磨、耐腐蚀的涤纶等,涤纶属于▲。
@#@@#@A@#@E@#@F@#@G@#@MnO2@#@①@#@C@#@D@#@B@#@△@#@点燃@#@△@#@②@#@H@#@B@#@I@#@△@#@15.(10分)A~I为初中化学常见的物质,它们之间的转化关系下图所示(只略去反应①的部分产物)。
@#@其中B是紫红色金属;@#@D、F为黑色固体;@#@H是实验室中最常见的无色无味液体。
@#@@#@请回答:
@#@@#@⑴若A在常温下为固体,则反应①的化学方程式为▲,下图所示的仪器中,可用作该反应发生装置的是▲(填字母);@#@若A在常温下为液体,则A的化学式为▲,反应①的基本反应类型是▲。
@#@@#@abcd@#@⑵在金属活动性顺序中,B位于铁的▲(填“前面”或“后面”)。
@#@若要证明,所需试剂有:
@#@B的单质、铁的单质和▲(只填一种)。
@#@@#@⑶G的化学式为▲,它不具有的性质有▲(填字母)。
@#@@#@A.酸性B.还原性C.毒性D.助燃性@#@⑷反应②的化学方程式为▲。
@#@@#@16.(14分)连云港碱厂年产纯碱120万吨,是我国三大纯碱生产企业之一。
@#@它的产品除了纯碱外,还有氯化钙和碳酸氢钠。
@#@该厂生产纯碱的工艺流程可简单表示如下:
@#@@#@精制@#@食盐水@#@氨化@#@碳化@#@过滤@#@煅烧@#@CO2@#@NH4Cl@#@纯碱@#@NH3@#@CO2和H2O@#@其生产过程中涉及的主要化学反应有:
@#@@#@△@#@①NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓@#@②2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O@#@请回答:
@#@@#@⑴①“碳化”过程中需要的CO2,可由石灰石高温煅烧得到,该反应的化学方程式为@#@▲。
@#@@#@②实验室中,通常用稀盐酸与石灰石反应制取CO2气体,不选用浓盐酸的理由是@#@▲;@#@干燥CO2气体,可用的干燥剂是▲(填字母)。
@#@@#@A.浓硫酸B.固体氢氧化钠C.生石灰@#@⑵①该厂“过滤”所得的NH4Cl可作化肥中的▲肥,它也可与Ca(OH)2在加热时发生反应生成产品CaCl2,同时还有NH3和H2O生成,写出该反应的化学方程式:
@#@@#@▲。
@#@@#@该厂的另一种产品碳酸氢钠俗称▲,它的重要用途有▲(只写一种)。
@#@@#@②实验室进行“过滤”操作时,下列说法正确的有▲(填字母)@#@A.使用的漏斗叫长颈漏斗B.液面应低于滤纸边缘@#@C.玻璃棒应不停搅拌D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁@#@⑶某化学兴趣小组的同学为了测定该厂生产的纯碱是否属于优等品(国家规定:
@#@优等品中碳酸钠的质量分数不低于99.2%),设计了如下两种实验方案:
@#@@#@方案一:
@#@称取样品10.65g,加水完全溶解,向其中加入足量的氯化钡溶液,充分反应后,过滤、洗涤,干燥得固体19.70g。
@#@通过计算(写出计算过程)判断该厂的产品是否属于优等品▲。
@#@(杂质可溶于水且不与氯化钡反应)@#@方案二:
@#@用右图所示的装置,通过准确测量排出水的体积,也可计算样品的纯度。
@#@该装置中仪器A的名称是▲,但实验后同学们发现所测的碳酸钠的纯度偏低,造成此结果的原因可能是▲。
@#@(装置的气密性良好)@#@ @#@化学试题参考答案及评分建议@#@一、选择题(本题包括12小题,每小题2分,共24分。
@#@每小题只有一个选项符合题意)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@B@#@D@#@D@#@A@#@C@#@B@#@B@#@C@#@C@#@A@#@C@#@D@#@二、非选择题(本题包括4小题,共36分)@#@13.(6分)@#@⑴P⑵2Zn2+⑶⑷⑸N2⑹HCl(每空1分)@#@14.(6分)@#@⑴①鸡蛋②维生素@#@⑵①Ca(OH)2或氢氧化钙等②C@#@⑶①A②B(每空1分)@#@15.(10分)@#@MnO2@#@△@#@⑴2KClO3=2KCl+3O2↑cH2O2分解反应(4分)@#@⑵后面盐酸或稀硫酸、铜盐、亚铁盐等(2分)@#@CuO+H2=Cu+H2O@#@△@#@⑶COA、D(3分)@#@⑷(1分)@#@高温@#@16.(14分)@#@⑴①CaCO3=CaO+CO2↑(1分)@#@②浓盐酸具有挥发性,使制得的气体不纯A(2分)@#@2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O@#@△@#@⑵①氮@#@小苏打治疗胃酸过多或制发酵粉等(4分)@#@②B、D(2分)@#@⑶方案一:
@#@解:
@#@设碳酸钠的质量为x@#@Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl@#@106197@#@x19.70g@#@解得x=10.60g@#@该厂产品中碳酸钠的质量分数为@#@99.5%>99.2%属于优等品。
@#@@#@答:
@#@略。
@#@(3分)@#@方案二:
@#@锥形瓶CO溶于水或与水反应、导管中有水(2分)@#@(本卷其他合理答案均给分!
@#@)@#@";i:
3;s:
3:
"@#@";i:
4;s:
30048:
"施工升降机安全规程@#@施工升降机安全规程@#@GB @#@10055-2007@#@替 @#@GB @#@10055-1996@#@2007-03-12发布@#@ @#@ @#@@#@2007-10-01实施@#@目 @#@ @#@ @#@ @#@次@#@前言…… @#@ @#@ @#@ @#@…@#@1范围.. @#@ @#@ @#@ @#@….1@#@2规范性引用文件…………….. @#@ @#@ @#@ @#@….1@#@3整机………… @#@ @#@ @#@ @#@….1@#@4基础一 @#@ @#@ @#@ @#@………. @#@ @#@ @#@ @#@….1@#@5停层..-2@#@6吊笼………… @#@ @#@ @#@ @#@………. @#@ @#@ @#@ @#@….3@#@7对重及其导轨………. @#@ @#@ @#@ @#@….4@#@8钢丝绳、滑轮………….-4@#@9传动系统…… @#@ @#@ @#@ @#@….4@#@10导向与缓冲装置……………一 @#@ @#@ @#@ @#@….5@#@11安全装置…… @#@ @#@ @#@ @#@….6@#@12导轨架的附着……………….. @#@ @#@ @#@ @#@….7@#@13电气系统…… @#@ @#@ @#@ @#@….7@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@本标准的3.2、8.2.8、9.2.1.9.3.6a)为推荐性的,其余为强制性的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准代替GB @#@10055-1996《施工升降机安全规则》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准与GB @#@10055-1996相比主要变化如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——标准的名称改为“施工升降机安全规程”;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加施工升降机导轨架轴心线对底座水平基准面的安装垂直度偏差;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加标准节对不同的立管壁厚要有标识的要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加当标准节立管壁厚有腐蚀或磨损时应报废或降级使用的要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加人货两用或400 @#@kg以上的货用施工升降机应设置缓冲器;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——对在进行安装、拆卸和维修时的吊笼运行速度作出规定;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加编织网围栏或门的孔眼及开口尺寸的要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——对层门的净高度分为按全高度层门和高度降低的层门来要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——增加对额定提升速度超过0.7 @#@rn/s时的施工升降机设置减速开关的要求;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——删去对钢丝绳的连接方式的要求,增加在需要储存预留钢丝绳时,对所用接头或附件的要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准由中国机械工业联合会提出。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准由北京建筑机械化研究院归口。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准起草单位;@#@中国建筑科学研究院建筑机械化研究分院、北京建筑机械化研究院、廊坊凯博建设机械科技有限公司,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准主要起草人:
@#@王东红、李守林、李静、李秀辉、张梅嘉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准所代替标准的历次版本发布情况为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB @#@10055-1988、GB @#@10055-1996。
@#@@#@ @#@@#@1 @#@ @#@范围@#@本标准规定了施工升降机在设计、制造、安装与使用等方面应遵守的安全技术要求。
@#@@#@本标准适用于GB/T @#@10054-2005所定义的施工升降机(包括齿轮齿条式和钢丝绳式)。
@#@@#@2规范性引用文件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究@#@是否可使用这些文件的最新版本。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB/T @#@5972起重机械用钢丝绳检验和报废实用规范(GB/T @#@5972- @#@1986,eqv @#@IS0 @#@4309:
@#@1981)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB/T @#@8918 @#@ @#@制绳用钢丝(GB/T @#@8918-1996,eqv @#@IS0 @#@2232:
@#@1990)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@GB/T @#@10054-2005 @#@ @#@施工升降机@#@3整机@#@3.1 @#@ @#@施工升降机的工作条件应符合GB/T @#@10054-2005中5.1.1~5.1.3的要求。
@#@@#@3.2 @#@ @#@施工升降机的设计计算应符合GB/T @#@10054-2005中5.1.4的有关规定。
@#@@#@3.3施工升降机在最大独立高度时的抗倾翻力矩不应小于该工况最大倾翻力矩的1.5倍。
@#@@#@3.4 @#@ @#@对垂直安装的齿轮齿条式施工升降机,导轨架轴心线对底座水平基准面的安装垂直度偏差应符合表1的规定。
@#@对倾斜式或曲线式导轨架的齿轮齿条式施工升降机,其导轨架正面的垂直度偏差应符合表1的规定。
@#@对钢丝绳式施工升降机,导轨架轴心线对底座水平基准面的安装垂直度偏差值不应大于导轨架高度的1. @#@5/1 @#@000。
@#@@#@表1@#@导轨架架设高度(h)/m@#@≤70@#@70<@#@h≤100@#@lOO<@#@h≤150@#@150<@#@h≤200@#@h>@#@200@#@垂直度偏差/mm@#@不大于导轨架架设高度的1/1000@#@≤70@#@≤90@#@≤110@#@≤130@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5当一台施工升降机的标准节有不同的立管壁厚时,标准节应有标识,以防标准节安装不正确。
@#@@#@3.6在进行安装、拆卸和维修操作的过程中,吊笼最大速度不应大于0.7 @#@m/s。
@#@@#@3.7在进行安装、拆卸和维修时,若在吊笼顶部进行控制操作,则其他操作装置均不应起作用,但吊笼的安全装置仍起保护作用。
@#@@#@3.8制造商应对施工升降机主要结构件的腐蚀、磨损极限作出规定,对于标准节立管应明确其腐蚀和磨损程度与导轨架自由端高度、导轨架全高减少量的对应关系。
@#@当立管壁厚最大减少量为出厂厚度的@#@25%时,此标准节应予报废或按立管壁厚规格降级使用。
@#@@#@3.9在操作位置上应标明控制元件的用途或动作方向。
@#@@#@3. @#@10在施工升降机底部(防护围栏)易于观察的位置固定标牌,标牌的内容应符合GB/T @#@10054-2005中8.1.1、8.1.2的要求。
@#@@#@3. @#@11 @#@ @#@附墙撑杆平面与附着面的法向夹角不应大于80。
@#@@#@4基础@#@4.1 @#@ @#@基础的处理@#@4.1.1 @#@ @#@施工升降机基础应能承受最不利工作条件下的全部载荷。
@#@@#@4.1.2基础周围应有排水设施。
@#@@#@4.2 @#@ @#@防护围栏@#@4.2.1 @#@ @#@吊笼和对重升降通道周围应设置地面防护围栏。
@#@@#@4.2.2地面防护围栏可采用实体板、冲孔板、焊接或编织网等制作。
@#@网孔的孔眼或开口应符合表2的规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位为毫米@#@与相近运动部件的间隙(a)@#@孔眼或开口的尺寸(b)@#@Ⅱ≤22@#@6≤10@#@22<@#@a≤50@#@6≤13@#@50<@#@a≤100@#@6≤25@#@注:
@#@若孔眼或开口是长方形,则其宽度不应大于表内所列最大数值,其长度可大于表内最大数值。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2.3地面防护围栏的任一2500 @#@mm2的方形或圆形面积上,应能承受350 @#@N的水平力而不产生永久变形。
@#@@#@4.2.4地面防护围栏的高度不应低于1.8 @#@m。
@#@对于钢丝绳式的货用施工升降机,其地面防护围栏的高度不应低于1.5 @#@m。
@#@@#@4.2.5 @#@ @#@围栏登机门应装有机械锁止装置和电气安全开关,使吊笼只有位于底部规定位置时,围栏登机门才能开启,且在门开启后吊笼不能起动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@钢丝绳式货用施工升降机,围栏登机门应装有电气安全开关,使吊笼只有在围栏登机门关好后才能起动。
@#@@#@4.2.6 @#@ @#@当附件或操作箱位于施工升降机防护围栏内时,应另设置隔离区域,并安装锁紧门。
@#@@#@5停层@#@5.1 @#@ @#@一般要求@#@5.1.1各停层处应设置层门。
@#@@#@5.1.2层门不应突出到吊笼的升降通道上。
@#@@#@5.2层门@#@5.2.1 @#@ @#@层门应保证在关闭时人员不能进出。
@#@@#@5.2.2对于全高度层门,除了门下部间隙不应大于50 @#@mm外,各门周围的间隙或门各零件间的间隙应符合表2的规定。
@#@@#@5.2.3层门可采用实体板、冲孔板、焊接或编织网等制作,网孔门的孔眼或开口应符合表2的规定,其承载性能应符合4.2.3的规定。
@#@@#@5.2.4层门不得向吊笼运行通道一侧开启,实体板的层门上应在视线位置设观察窗,窗的面积不应小于25 @#@000 @#@mm2。
@#@@#@5.2.5层门的净宽度与吊笼进出口宽度之差不得大于120 @#@mm。
@#@@#@5.2.6全高度层门开启后的净高度不应小于2.0 @#@m。
@#@在特殊情况下,当进入建筑物的入口高度小于2.0 @#@m时,则允许降低层门框架高度,但净高度不应小于1.8 @#@m。
@#@@#@5.2.7高度降低的层门不应小于1.1 @#@m。
@#@层门与正常工作的吊笼运动部件的安全距离不应小于0. @#@85 @#@m;@#@如果施工升降机额定提升速度不大于0.7 @#@m/s时,则此安全距离可为0.5 @#@m。
@#@@#@5.2.8高度降低的层门两侧应设置高度不小于1.1 @#@m的护栏,护栏的中间高度应设横杆,踢脚板高度不小于100 @#@mm。
@#@侧面护栏与吊笼的间距应为100 @#@mm~200 @#@mm,@#@5.2.9水平滑动层门和垂直滑动层门应在相应的上下边或两侧设置导向装置,其运动应有挡块限位。
@#@@#@5.2. @#@10垂直滑动层门至少应有两套独立的悬挂支承系统。
@#@@#@5.2. @#@11 @#@ @#@层门的平衡重必须有导向装置,并且应有防止其滑出导轨的措施。
@#@门与平衡重的重量之差不应超过5 @#@kg,应有保护人的手指不被门压伤的措施。
@#@@#@5.2. @#@12正常工况下,关闭的吊笼门与层门间的水平距离不应大于200 @#@mm。
@#@@#@5.2. @#@13装载和卸载时,吊笼门框外缘与登机平台边缘之间的水平距离不应大于50 @#@mm。
@#@@#@5.2. @#@14人货两用施工升降机机械传动层门的开、关过程应由吊笼内乘员操作,不得受吊笼运动的直接控制。
@#@@#@5.2. @#@15层门应与吊笼电气或机械联锁。
@#@只有在吊笼底板离某一登机平台的垂直距离±@#@0.25 @#@m以内时,该平台的层门方可打开。
@#@@#@5.2. @#@16对于机械传动的垂直滑动层门,采用手动开门,其所需力大于500 @#@N时,可不加机械锁止装置。
@#@@#@5.2. @#@17层门锁止装置应安装牢固,紧固件应有防松装置。
@#@锁止装置和紧固件在锁止位置应能承受1 @#@kN沿开门方向的力。
@#@@#@5.2. @#@18层门锁止装置及其附件的安装位置应设在人员不易碰触之处。
@#@层门锁止装置应加防护罩,且维修方便。
@#@@#@5.2. @#@19所有锁止元件的嵌入深度不应少于7 @#@mm。
@#@@#@6 @#@ @#@吊笼@#@6.1 @#@ @#@载人吊笼应封顶,且在吊笼底板与顶板之间应全高度有立面(含门)围护。
@#@立面的强度应符合GB/T @#@10054-2005中5.2.3.4.3的要求,网孔立面的孔眼或开口还应符合表2的规定。
@#@载人吊笼门框@#@的净高度至少为2.0 @#@m,净宽度至少为0.6 @#@m。
@#@门应能完全遮蔽开口,其开启高度不应低于1.8 @#@m。
@#@@#@6.2如果吊笼顶作为安装、拆卸、维修的平台或设有天窗,则顶板应抗滑且周围应设护栏。
@#@该护栏的高度不小于1.1 @#@m,护栏的中间高度应设横杆,踢脚板高度不小于100 @#@mm。
@#@护栏与顶板边缘的距离不应大于100 @#@mm。
@#@@#@6.3若吊笼顶板用作安装、拆卸、维修或有紧急出口,则在任一0.1 @#@m×@#@0.1 @#@m区域内应能承受不小于1.5 @#@kN的力而无永久变形。
@#@@#@6.4封闭式吊笼顶部应有紧急出口,并配有专用扶梯。
@#@出口面积不应小于0.4 @#@m×@#@0.6 @#@m,出口应装有向外开启的活板门,并设有电气安全开关,当门打开时,吊笼不能启动。
@#@@#@6.5若在吊笼立面上设紧急逃离门,其尺寸应是:
@#@宽度不小于0.4 @#@m、高度不小于1.4 @#@m,且应向吊笼内侧打开或是滑动型的门,并设有电气安全开关,当门打开时,吊笼不能启动。
@#@@#@6.6货用施工升降机的吊笼也应设置顶棚,侧面围护高度不应小于1.5 @#@m。
@#@@#@6.7吊笼不允许当作对重使用。
@#@@#@6.8封闭式吊笼内应有永久性的电气照明,在外接电源断电时,应有应急照明。
@#@只要施工升降机在工作,吊笼内都应有照明,在控制装置处的照度不应小于50 @#@lx。
@#@实体板的吊笼门上应设供采光和观察用的窗口,窗口面积不应小于25 @#@000 @#@mm2。
@#@@#@6.9 @#@ @#@吊笼的额定乘员数为额定载重量除以80 @#@kg,舍尾取整。
@#@吊笼底板的人均占地面积不应小于0. @#@18 @#@m2;@#@当吊笼仅用于载人的场合时,人均占用面积不应大于0.25m2。
@#@@#@6. @#@10吊笼底板应能防滑、排水。
@#@其强度为:
@#@在0.1 @#@m×@#@0.1 @#@m区域内能承受静载1.5 @#@kN或额定载重量的25%(取两者中较大值,但最大取3 @#@kN)而无永久变形。
@#@@#@6. @#@11 @#@ @#@吊笼结构应能满足GB/T @#@10054规定的全部载荷试验要求。
@#@@#@6. @#@12 @#@ @#@当吊笼翻板门兼作跳板用时,必须具有足够的强度和刚度。
@#@@#@6. @#@13吊笼门应装有机械锁止装置和电气安全开关,只有当门完全关闭后,吊笼才能启动。
@#@@#@6. @#@14应有防止吊笼驶出导轨的设施。
@#@该设施不仅在正常工作时起作用,在安装、拆卸、维修时也应起作用。
@#@@#@6. @#@15应有防止吊笼门导向滚轮失效的设施。
@#@@#@7对重及其导轨@#@7.1 @#@ @#@当施工升降机有一施工空间或通道在对重下方时,则应设有防止对重坠落的安全防护措施。
@#@@#@7.2 @#@ @#@当对重使用填充物时,应采取措施防止其窜动。
@#@@#@7.3对重应根据有关规定的要求涂成警告色。
@#@@#@7.4采用卷扬机驱动的钢丝绳式施工升降机吊笼不应使用对重。
@#@@#@7.5为了防止对重从导轨上脱出,除了对重导轮或滑靴外,还应设有防脱轨保护装置。
@#@@#@7.6安装、加节时应留出对重在导轨架顶部越程余量,当吊笼的额定提升速度大于1.0 @#@m/s时,对重越程不应小于2.0m。
@#@@#@7.7对重导轨可以是导轨架的一部分,柔性物体(如链条、钢丝绳)不能用作对重导轨。
@#@@#@8钢丝绳、滑轮@#@8.1 @#@ @#@钢丝绳@#@8.1.1钢丝绳的选用应符合GB/T @#@8918的规定。
@#@钢丝绳的安装、维护、检验和报废应符合GB/T @#@5972的规定。
@#@@#@8.1.2钢丝绳式人货两用施工升降机,提升吊笼的钢丝绳不得少于两根,且相互独立。
@#@每根钢丝绳的安全系数不应小于12,直径不应小于9 @#@mm。
@#@@#@8.1.3钢丝绳式货用施工升降机,当提升吊笼用一根钢丝绳时,其安全系数不应小于8。
@#@对额定载重量不大于320 @#@kg的,钢丝绳直径不得小于6 @#@mm。
@#@额定载重量大于320 @#@kg的,钢丝绳直径不应小于8 @#@mm。
@#@@#@8.1.4齿轮齿条式人货两用施工升降机悬挂对重的钢丝绳不得少于两根,且相互独立。
@#@每根钢丝绳的安全系数不应小于6;@#@直径不应小于9 @#@mm。
@#@齿轮齿条式货用施工升降机悬挂对重的钢丝绳为单绳时,@#@安全系数不应小于8。
@#@@#@8.1.5防坠安全器上用钢丝绳的安全系数不应小于5,直径不应小于8 @#@mm。
@#@@#@8.1.6门悬挂装置的悬挂绳或链的安全系数不应小于6。
@#@@#@8.1.7安装吊杆用提升钢丝绳的安全系数不应小于8,直径不应小于5 @#@mm。
@#@@#@8.1.8钢丝绳应尽量避免反向弯曲的结构布置。
@#@需要储存预留钢丝绳时,所用接头或附件不应对以后投入使用的钢丝绳截面产生损伤。
@#@@#@8.2滑轮@#@8.2.1 @#@ @#@钢丝绳式人货两用施工升降机的提升滑轮名义直径与钢丝绳直径之比不应小于30。
@#@@#@8.2.2钢丝绳式货用施工升降机的提升滑轮名义直径与钢丝绳直径之比不应小于20。
@#@@#@8.2.3 @#@ @#@吊笼对重用滑轮的名义直径与钢丝绳直径之比不得小于30。
@#@@#@8.2.4平衡滑轮的名义直径不得小于0.6倍的提升滑轮名义直径。
@#@@#@8.2.5安全器专用滑轮的名义直径与钢丝绳直径之比不应小于15。
@#@@#@8.2.6门悬挂用滑轮的名义直径与钢丝绳直径之比不应小于15。
@#@@#@8.2.7所有滑轮、滑轮组均应有钢丝绳防脱装置,该装置与滑轮外缘的间隙不应大于钢丝绳直径的20%,且不大于3 @#@mm。
@#@@#@8.2.8绳槽应为弧形,槽底半径R与钢丝绳半径r关系应为:
@#@1. @#@05 @#@r≤R≤1.075 @#@r,深度不少于1.5倍钢丝绳直径。
@#@@#@8.2.9钢丝绳进出滑轮的允许偏角不得大于2.50。
@#@@#@9传动系统@#@9.1 @#@ @#@安全要求@#@9.1.1传动系统的安装位置及安全防护应考虑到人身安全,其零部件应有防护措施。
@#@保护板上网孔及开口尺寸应符合表2的规定。
@#@@#@9.1.2传动系统及其防护措施应便于维修检查,有关零部件应防止雨、雪、泥浆、灰尘等有害物质侵入。
@#@@#@9.2齿轮齿条式传动系统@#@9.2.1 @#@ @#@齿轮和齿条的设计计算和模数应符合GB/T @#@10054-2005中5.2.6.3.4、5.2.6.3.5和5.2.6.3.7的要求。
@#@@#@9.2.2齿轮和齿条的啮合条件应符合GB/T @#@10054-2005中5.2.6.3.6和5.2.6.3.8的要求。
@#@@#@9.2.3标准节上的齿条联接应牢固,相邻两齿条的对接处,沿齿高方向的阶差不应大于0.3 @#@mm。
@#@@#@9.3钢丝绳式传动系统@#@9.3.1 @#@ @#@卷扬机传动仅用于钢丝绳式的、无对重的货用施工升降机和吊笼额定提升速度不大于0. @#@63 @#@m/s的人货两用施工升降机。
@#@@#@9.3.2人货两用施工升降机采用卷筒驱动时钢丝绳只允许绕一层,若使用自动绕绳系统,允许绕两层;@#@货用施工升降机采用卷筒驱动时,允许绕多层。
@#@@#@9.3.3提升钢丝绳采用多层缠绕时,应有排绳措施。
@#@@#@9.3.4 @#@ @#@当吊笼停止在最低位置时,留在卷筒上的钢丝绳不应小于三圈。
@#@@#@9.3.5卷筒两侧边缘大于最外层钢丝绳的高度不应小于钢丝绳直径的两倍。
@#@@#@9.3.6人货两用施工开降机的驱动卷筒应开槽,卷筒绳槽应符合下列要求:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a) @#@ @#@绳槽轮廓应为大于1200的弧形,槽底半径R与钢丝绳半径r的关系应为1. @#@05 @#@r≤R≤1.075 @#@r;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b)绳槽的深度不小于钢丝绳直径的1/3;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@c) @#@ @#@绳槽的节距应大于或等于1. @#@15倍钢丝绳直径。
@#@@#@9.3.7钢丝绳出绳偏角口:
@#@有排绳器时口≤40;@#@自然排绳时口≤20@#@9.3.8人货两用施工升降机的驱动卷筒节径与钢丝绳直径之比不应小于30。
@#@对于V形或底部切槽的钢丝绳曳引轮,其节径与钢丝绳直径之比不应小于31。
@#@@#@9.3.9货用施工升降机的驱动卷筒节径、曳引轮节径与钢丝绳直径之比不应小于20。
@#@@#@9.3. @#@10人货两用施工升降机钢丝绳在驱动卷筒上的绳端应采用楔形装置固定,货用施工升降机钢丝绳在驱动卷筒上的绳端可采用压板固定。
@#@@#@9.3. @#@11卷筒或曳引轮应有钢丝绳防脱装置,该装置与卷筒或曳引轮外缘的间隙不应大于钢丝绳直径的20%,且不大于3 @#@mm。
@#@@#@9.4制动器@#@9.4.1 @#@ @#@传动系统应设有常闭式制动器,其额定制动力矩对人货两用施工升降机不应低于作业时额定力矩的1. @#@75倍;@#@对于货用施工升降机不应低于作业时额定力矩的1.5倍。
@#@@#@9.4.2制动器应能使装有1. @#@25倍额定载重量、以额定提升速度运行的吊笼停止运行;@#@也能使装有额定载重量而速度达到防坠安全器触发速度的吊笼停止运行。
@#@在任何情况下,吊笼的平均减速度都不应超@#@过1gn。
@#@@#@9.4.3人货两用施工升降机制动器应具有手动松闸功能,并保证手动施加的作用力一旦撤除,制动器立即恢复动作。
@#@@#@9.4.4不允许采用带式制动器。
@#@@#@9.4.5 @#@ @#@当采用两套或两套以上的独立传动系统时,每套传动系统均应具备各自独立的制动器。
@#@@#@10导向与缓冲装置@#@10.1 @#@ @#@导向装置@#@10.1.1导轨架应能承受施工升降机在额定载重量偏载的情况下,以额定提升速度上、下运行和制动时的载荷,以及在此情况下防坠安全器动作时的附加载荷。
@#@偏载量应符合GB/T @#@10054-2005中6.2.4.8.1的规定。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.1.2齿轮齿条式施工升降机在计算由于防坠安全器动作作用下导轨架和齿条的强度时,载荷冲击系数的取值如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a) @#@ @#@渐进式安全器为2.5;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b) @#@ @#@瞬时式安全器为5。
@#@@#@10. @#@1.3齿轮齿条式施工升降机吊笼与对重的导向应正确可靠,吊笼采用滚轮导向,对重采用滚轮或滑靴导向。
@#@@#@10.2缓冲装置@#@10.2.1人货两用或额定载重量400 @#@kg以上的货用施工升降机,其底架上应设置吊笼和对重用的缓冲器。
@#@@#@10.2.2当吊笼停在完全压缩的缓冲器上时,对重上面的越程余量不应小于0.5 @#@m。
@#@@#@10.2.3在设计缓冲装置时,应假设吊笼装有额定载荷,并以安全器标定动作速度作用在缓冲器上,其平均加速度不应大于1gn,并且以2.5 @#@gn以上的加速度作用时间不应大于0.04 @#@s。
@#@@#@1 @#@1 @#@ @#@安全装置@#@11.1 @#@ @#@一般要求@#@11.1.1 @#@ @#@吊笼应具有有效的装置使吊笼在导向装置失效时仍能保持在导轨上。
@#@@#@11.1.2有对重的施工升降机,当对重质量大于吊笼质量时,应有双向防坠安全器或对重防坠安全装置。
@#@@#@11.1.3 @#@ @#@防坠安全器在施工升降机的接高和拆卸过程中应仍起作用。
@#@@#@11.1.4在非坠落试验的情况下,防坠安全器动作后,吊笼应不能运行。
@#@只有当故障排除,安全器复位后吊笼才能正常运行。
@#@@#@11.1.5作用于一个以上导向杆或导向绳的安全器,工作时应同时起作用。
@#@@#@11.1.6 @#@ @#@防坠安全器应防止由于外界物体侵入或因气候条件影响而不能正常工作。
@#@任何防坠安全器均不能影响施工升降机的正常运行。
@#@@#@11.1.7防坠安全器试验时,吊笼不允许载人。
@#@@#@11.1.8当吊笼装有两套或多套安全器时,都应采用渐进式安全器。
@#@@#@11.1.9防坠安全器只能在有效的标定期限内使用,有效标定期限不应超过一年。
@#@@#@11.2齿轮齿条式施工升降机@#@11.2.1 @#@ @#@吊笼应设有防坠安全器和安全钩。
@#@防坠安全器应能保证当吊笼出现不正常超速运行时及时动作,将吊笼制停;@#@安全钩应能防止吊笼脱离导轨架或防坠安全器输出端齿轮脱离齿条。
@#@@#@11.2.2 @#@ @#@防坠安全器动作时,设在防坠安全器上的安全开关应将电动机电路断开,制动器制动。
@#@@#@11.2.3防坠安全器的速度控制部分应具有有效的铅封或漆封。
@#@防坠安全器出厂后动作速度不得随意调整。
@#@@#@11.2.4防坠安全器的动作速度及制动距离应符合GB/T @#@10054-2005中的5.2.1.9的要求。
@#@@#@11.2.5 @#@ @#@吊笼在额定载重量工况坠落时,防坠安全器动作后,施工升降机的结构、连接部分和吊笼底板应符合GB/T @#@10054-2005申5.2.8.13的要求。
@#@@#@11.2.6应采用渐进式安全器,不允许采用瞬时式安全器。
@#@@#@11.3钢丝绳式施工升降机@#@1 @#@1.3.1 @#@ @#@吊笼在额定载重量工况坠落时,防坠安全器动作后,吊笼底板应符合GB/T @#@10054-2005中5.3.7.6的要求。
@#@@#@11.3.2防坠安全器钢丝绳的张紧力应为安全装置起作用所需力的两倍,但不应小于300 @#@N。
@#@@#@11.3.3应装有停层防坠落装置,该装置应在吊笼达到工作面后人员进入吊笼之前起作用,使吊笼固定在导轨架上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@11.3.4对于额定提升速度不超过0.63 @#@m/s的施工升降机,可采用瞬时式安全器,否则应采用渐进式安全器。
@#@@#@11.3.5对于人货两用施工升降机应采用速度触发型的防坠安全器。
@#@@#@11.3.6卷扬机传动的施工升降机应设防松绳和断绳保护的安全装置。
@#@@#@11.4安全开关@#@11.4.1 @#@ @#@一般要求@#@11.4.1.1 @#@ @#@施工升降机应设有限位开关、极限开关和防松绳开关。
@#@@#@11.4.1.2行程限位开关均应由吊笼或相关零件的运动直接触发。
@#@@#@11.4.1.3对于额定提升速度大于0.7 @#@m/s的施工升降机,还应设有吊笼上下运行减速开关,该开关的安装位置应保证在吊笼触发上下行程开关之前动作,使高速运行的吊笼提前减速。
@#@@#@11.4.2限位开关@#@11.4.2.1 @#@ @#@施工升降机必须设置自动复位型的上、下行程限位开关。
@#@@#@11.4.2.2上、下行程限位开关的安装位置,应符合GB/T @#@10054-2005中的5.2.11.2.1、5.2.11.2.2的要求。
@#@@#@11.4.3极限开关@#@11.4.3.1齿轮齿条式施工升降机和钢丝绳式人货两用施工升降机必须设置极限开关,吊笼越程超出限位开关后,极限开关须切断总电源使吊笼停车。
@#@极限开关为非自动复位型的,其动作后必须手动复位@#@才能使吊笼可重新启动。
@#@@#@11.4.3.2极限开关不应与限位开关共用一个触发元件。
@#@@#@11.4.3.3上、下极限开关的安装位置如下:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@a) @#@ @#@在正常工作状态下,上极限开关的安装位置应保证上极限开关与上限位开关之间的越程距离:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——齿轮齿条式施工升降机为0. @#@15 @#@m;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——钢丝绳式施工升降机为0.5 @#@m。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@b)在正常工作状态下,下极限开关的安装位置应保证吊笼碰到缓冲器之前,下极限开关首先动作。
@#@@#@11.4.4 @#@ @#@防松绳开关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@施工升降机的对重钢丝绳或提升钢丝绳的绳数不少于两条且相互独立时,在钢丝绳组的一端应设置张力均衡装置,并装有由相对伸长量控制的非自动复位型的防松绳开关。
@#@当其中一条钢丝绳出现的";i:
5;s:
23577:
"@#@2015年中考化学试题分类汇编之金属和金属材料@#@1.(广州)下列有关铁的说法错误的是@#@A.参考右图信息,铁的相对原子质量为26@#@B.生铁和钢是常见的铁合金@#@C.铁钉在潮湿的空气中容易生锈,因此钢铁的使用要注意防锈@#@D.用赤铁矿高炉炼铁的化学反应方程式是@#@2.(苏州)下列关于金属的说法正确的是@#@A.波尔多液的配制可以在铁制容器中进行@#@B.铝制品抗腐蚀能力较铁制品强@#@C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三种物质可以验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性强弱顺序@#@D.铁制品生锈产生的铁锈是一种疏松多孔的物质,它的主要成分是Fe3O4@#@3.(重庆B卷)钛合金是生产链条钢、锚链钢等的重要原料。
@#@如果要比较钛(Ti)和铁的金属活动顺序,以下方法不能达到目的的是(A)@#@A、查阅初中化学课本上的金属活动顺序表@#@B、利用金属钛和FeCl2溶液进行实验@#@C、利用金属铁和TiSO4溶液进行实验@#@D、利用金属钛、金属铁与稀硫酸进行实验@#@4.(宜宾)下列有关金属材料的说法正确的是@#@A.硬铝片比纯铝片硬度小B.钢的性能优良,是很纯的铁@#@C.沙漠地区的铁制品锈蚀较快D.为防止钢铁生锈,可在其表面涂油@#@5.(上海)在硝酸银、硝酸铜的混合溶液中加入一定量锌粉,反应停止后过滤,滤液仍为蓝色。
@#@有关判断正确的是(D)@#@A、滤渣中一定有银,没有铜和锌@#@B、滤渣中一定有银和锌,可能有铜@#@C、滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜、硝酸银@#@D、滤液中一定有硝酸锌、硝酸铜,可能有硝酸银@#@6.(张掖).向一定量的稀硫酸中加入锌粉至过量,下列图象合理的是(C )@#@ @#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@7.(张掖)芜湖铁画是中国工艺美术百花园中的一朵奇葩.它以钢材为主料,经锻打、焊接、酸洗、上漆等多道工艺制成.下列关于铁画的叙述不正确的是( D )@#@ @#@A.@#@铁画应悬挂在干燥的环境中@#@ @#@B.@#@所用材料上的铁锈可用稀盐酸清洗掉@#@ @#@C.@#@给打制成型的铁画喷漆既美观又可以防锈蚀@#@ @#@D.@#@所用的主要材料﹣﹣低碳钢,有较好的锻轧性能,它不属于铁的合金@#@8.(娄底)现将X、Y两种金属片分别插入硫酸铜溶液中,X无明显变化,Y表面有铜析出,则X、Y、Cu三种金属的活动性由强到弱的顺序是@#@A.X>@#@Y>@#@Cu B.Cu>@#@X>@#@Y@#@C.Y>@#@Cu>@#@X D.X>@#@Cu>@#@Y@#@9.(扬州)下列金属活动性最强的是()@#@A.CuB.ZnC.FeD.Mg@#@10.(南京)现有甲、乙、丙三种金属,采用将其中的一种金属分别放入另外两种金属的硫酸盐溶液中的方法进行实验,得到三种金属间的转化关系(如下图所示)。
@#@则三种金属的活动性由强到弱的顺序是(C)@#@A.乙、甲、丙@#@B.乙、丙、甲@#@C.丙、甲、乙@#@D.丙、乙、甲@#@11.(荆门)向一定质量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入m克Zn,充分反应后过滤,将滤渣洗涤、干燥后再称量,得到的质量为m克。
@#@据此,下列说法不正确的是(B)@#@A.取反应后的滤液观察,滤液可能呈蓝色@#@B.取反应后的滤液滴加稀盐酸,有白色沉淀产生@#@C.取滤渣滴加稀硫酸,可能有气泡产生@#@D.滤渣中的物质至少有两种@#@12.(襄阳)向CuO和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸,微热,充分反应后冷却、过滤,在滤液中放入一枚洁净的铁钉,发现铁钉表面无任何变化。
@#@据此判断,下列结论正确的是C@#@A.滤液中一定含有FeSO4,可能含有H2SO4@#@B.滤液中可能有CuSO4@#@C.滤渣里一定有Cu,可能有Fe和CuO @#@D.滤渣里一定有Cu和Fe@#@13.(襄阳)钢铁在生产、生活中有着广泛的用途。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)炼铁厂常以焦炭、赤铁矿石(主要成分是Fe2O3)、空气等为主要原料炼铁,请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@
(2)每年全世界钢铁的产量很高,但钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。
@#@请你写出一种防止铁锅生锈的方法:
@#@。
@#@@#@14.(孝感)向一定量黄铜(铜锌合金)粉末中逐滴加入稀硫酸,下列图像能正确表示对应变化关系的是A@#@15(孝感)将一定量的锌粉加入到硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸镁的混合溶液中,过一段时间后过滤,向滤渣中加入稀盐酸有气泡产生,则下列叙述正确的是D@#@ ①滤渣中一定含有锌@#@ ②滤渣中一定含有铜,可能含有锌@#@ ③向滤渣中加入稀盐酸,最后溶液一定变成浅绿色@#@ ④滤液中溶质一定含有硫酸锌和硫酸镁@#@ ⑤滤液的颜色不可能为浅绿色@#@ A.①④⑤ B.②③④⑤ C.②③④ D.②④@#@16.(宜昌)下列物质中,不属于合金的是B@#@A.不锈钢 B.氧化汞 C.黄铜 D.生铁@#@17.(宜昌)把X、Y、Z三种金属分别放入稀盐酸中,X、Y溶解并有气泡产生,Z不反应,取过量X放入Y(NO3)2和Z(NO3)2的混合溶液中充分反应后过滤,经检验,滤渣中只有X、Z。
@#@则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是C@#@A.X>Y>Z B.Y>Z>X C.Y>X>Z D.X>Z>Y@#@18.(宜昌)某同学为了测定铜镁合金样品中铜的质量分数,将100g稀盐酸分2次加入到盛有5g该样品的烧杯中,所得数据如下表,则下列说法中错误的是C@#@次数@#@实验前@#@第1次@#@第2次@#@加入稀盐酸的质量/g@#@0@#@50@#@50@#@剩余固体的质量/g@#@5@#@3@#@2@#@A.第1次加入稀盐酸后剩余固体中还有镁 B.第2次所加入的稀盐酸未反应完@#@C.每50g稀盐酸和1g镁恰好完全反应 D.合金样品中铜的质量分数为40%@#@19.(2015年宁波市)将红色的铜丝放在酒精灯火焰的外焰上加热,铜丝表面变为黑色。
@#@下列说法错误的是(B)@#@A.红色铜丝表面变黑,是因为生成了氧化铜@#@B.红色铜丝表面变黑,是因为铜发生了还原反应@#@C.立即把变黑的铜丝插入稀硫酸中,溶液会出现蓝色@#@D.立即把变黑的铜丝插入酒精中,铜丝变回红色@#@20.(厦门)夏天防雷电,远离金属。
@#@这是国为金属具有A@#@A.导电性B.导热性C.延展性D.光泽@#@21.(眉山)往200gFeCl3和CuCl2的混合溶液中加入铁粉。
@#@己知反应的先后顺序和化学方程式分别为:
@#@2FeCl3+Fe=3FeCl2CuCl2+Fe=FeCl2+Cu。
@#@下图为加入铁粉的质量与反应后剩余固体质量关系。
@#@则下列说法不正确的是(A)@#@A、B点后溶液的颜色为蓝色@#@B、D点对应纵坐标为6.4@#@C、该200g溶液中的CuCl质量分数为6.75%@#@D、取DE两点间的剩余固体加入盐酸,均有气泡产生@#@22.(乐山)下列日常生活常见的金属中,金属活动性最强的是C@#@A.FeB.CuC.AlD.Zn@#@23.(佛山)为了探究a、b、c三种金属活动性顺序,某同学设计了如下实验。
@#@实验结论正确的是(B)@#@A.b>a>cB.a>b>cC.c>b>aD.c>a>b@#@24.(北京)下列材料属于合金的是C@#@A.玻璃 B.合成橡胶 C.生铁 D.陶瓷@#@25.(揭阳)在硫酸铜溶液中加入一定量的锌粉和铁粉充分反应后,过滤可得到一些固体.向该固体中加入少量稀硫酸,可观察到有气体产生.下列对该固体的叙述正确的是(B )@#@①一定有锌、②一定有铁、③一定有铜、④可能有锌、⑤可能有铁、⑥可能有铜.@#@A、①、②、③B、②、③、④C、③、④、⑤D、①、②、⑥@#@26.(黔东南)将一定量的锌粉加入到Mg(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3三种物质的混合溶液中,充分反应后过滤,将滤渣放入稀盐酸溶液里,有气泡产生。
@#@则下列情况不可能存在的是C@#@A.滤渣是Ag、Cu、ZnB.滤液中含有Zn2+、Mg2+、NO3-@#@C.滤渣是Ag、Cu、MgD.金属活动性顺序是Ag<Cu<Zn<Mg@#@27.(海南)小明为了比较X、Y、Z、W四种金属的活动性顺序,利用这四种金属单质、稀盐酸、Z的硝酸盐溶液和W的硝酸盐溶液,进行有关实验,结果如下表(“√”表示能反应,“—”表示不能反应,“空白”表示未做该实验)。
@#@请你判断四种金属的活动性顺序为:
@#@C@#@A.Y>@#@Z>@#@X>@#@WB.X>@#@Y>@#@W>@#@ZC.X>@#@W>@#@Y>@#@ZD.W>@#@X>@#@Y>@#@Z@#@28.(大庆)下列不能作为判断金属Mg、Fe、Cu三重金属活动性强弱的是的是()@#@A.在纯氧中燃烧的现象@#@B.与盐酸反应的快慢程度@#@C.金属导电性强弱@#@D.三种金属发现和利用的年代的先后顺序@#@29.(荆州)将X、Y、Z三种金属单质分别放入盐酸中,仅Y的表面有气泡产生;@#@再将它们分别放入XClm溶液中,又仅Y的表面有X单质析出。
@#@则这三种金属的活动性顺序是(▲)@#@A.X﹥Y﹥ZB.Y﹥X﹥ZC.Y﹥Z﹥XD.Z﹥Y﹥X@#@30.(郴州)下列可用于验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序的一组药品是C@#@A.Fe、Cu、H2SO4溶液B.Cu、Ag、FeSO4溶液@#@C.Fe、Ag、CuSO4溶液D.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液@#@31.(2015•株洲)下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是(D)@#@ A. 在金属表面涂油或刷漆@#@ B. 在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬@#@ C. 制成耐腐蚀的合金@#@ D. 用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜@#@32.(2015•株洲)下列有关金属及合金的说法中正确的是(B)@#@ A. 合金是由两种或两种以上金属熔合而成的具有金属特性的物质@#@ B. 在日常生活中,大量使用的常常不是纯金属,而是它们的合金@#@ C. “真金不怕火炼”说明黄金的硬度非常大@#@ D. 铜的化学性质不活泼,所以铜制品不会生锈@#@1.(安徽)自行车作为常用的代步工具,既轻便灵活,又符合环保要求,有图是一款自行车的示意图。
@#@@#@
(1)所标物质中,属于有机合成材料的是_________,属于金属合金的是_________,含有的金属元素是________。
@#@@#@
(2)车架表面刷漆主要是为了防锈,其原理是_______________;@#@请再提出一条可延长自行车使用寿命的建议_____________。
@#@@#@(3)当今自行车外形美观,材质轻便、牢固,除了代步,还可以作为健身工具。
@#@由此你对化学与人类生活的关系有何感想?
@#@_______________。
@#@@#@结合镜片材料从天然水晶、光学玻璃到光学树脂的变迁过程,请你谈一谈化学与生活的关系:
@#@____________________________________________________________。
@#@@#@
(1)塑料或橡胶;@#@钢或不锈钢;@#@铁。
@#@@#@
(2)隔绝空气(或氧气)和水;@#@保持表面洁净干燥或涂油等。
@#@@#@(3)化学可以提高人类生存的质量或化学能美化人类生活等。
@#@@#@2.(益阳)材料:
@#@我国第四套人民币中的一元硬币是钢芯镀镍(Ni),镍与稀硫酸能发生下列反应:
@#@Ni+H2SO4===NiSO4+H2↑。
@#@@#@根据此材料及金属活动性顺序,请回答:
@#@@#@
(1)铸造硬币用到的材料是▲(填“合成材料”或“金属材料”);@#@@#@
(2)写出Ni与CuSO4溶液发生置换反应的方程式▲。
@#@@#@
(1)金属材料
(2)Ni+CuSO4===Cu+NiSO4@#@3.(呼和浩特)钢铁是使用最多的金属材料@#@
(1)人类向自然界提取量最大的金属是铁,高炉炼铁的原料是铁矿石、空气、石灰石和。
@#@@#@
(2)铝的活动性比铁强,但在生活中常在铁的表面涂上铝粉。
@#@其原因是。
@#@@#@(3)金属钴(Co)与铁具有相似的化学性质。
@#@CoCl2固体是蓝色的,CoCl2溶液是粉红色的。
@#@现将@#@金属钴投入稀盐酸中,发生化学反应Co+2HCl=CoCl2+H2↑。
@#@该反应的实验现象为。
@#@@#@
(1)焦炭@#@
(2)常温时,铝在空气中表面生成致密的氧化物薄膜,保护里面的铁不易锈蚀@#@(3)金属不断溶解,表面产生气泡,溶液由无色变为粉红色(答出带点部分给分)@#@4.(重庆A卷)如下图所示的炼铁高炉中发生了许多化学反应,其中就涉及到碳及其化合物的相互转化。
@#@请回答下列问题。
@#@@#@
(1)空气通过进风口与原料中的焦炭充分反应,其化学方程式为______________。
@#@@#@
(2)由
(1)中产生的气体与炽热的焦炭会继续反应,其化学方程式为______________。
@#@@#@(3)生成铁的主要反应为Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2,该反应中发生氧化反应的物质是_____(填序号)。
@#@@#@A.Fe2O3B.COC.FeD.CO2@#@(4)高炉气体的主要成分为N2、CO、CO2,如果将高炉气体通入足量的NaOH溶液中,发生反应的化学方程式为______________。
@#@@#@
(1)C+O2点燃CO2
(2)C+CO2高温2CO@#@(3)B(4)2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O@#@5.(重庆A卷)初中化学实验中,铁钉多次亮相。
@#@下图展示了光亮铁钉的一系列变化。
@#@@#@@#@
(1)①中发生反应的化学方程式可以是______________。
@#@@#@
(2)②中,铁钉主要与空气中的氧气、______发生反应。
@#@@#@(3)③中除去铁锈的化学方程式为___________________。
@#@@#@(4)如果用a、b、c分别代表光亮的铁钉、锈蚀铁钉、无锈铁钉,则它们的质量由大到小的顺序为________________(用字母表示)。
@#@@#@
(1)Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(其他合理答案均可)
(2)水蒸气@#@(3)Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O(4)b>a>c@#@6.(重庆B卷)中国制造业正在持续发展,汽车制造是重庆制造业的一个代表。
@#@请根据所学知识按要求填空。
@#@@#@
(1)下列汽车组件中,由有机合成材料制成的是(填序号)。
@#@@#@A.钢铁车架B.真皮座套C.玻璃车窗D.橡胶轮胎@#@
(2)钢铁车壳表面喷漆不仅美观,而且可有效防止与空气中的(填两种@#@物质名称)接触而生锈。
@#@@#@(3)汽车制造需要钢铁,工业上用赤铁矿(主要成分为氧化铁)与一氧化碳来炼铁的化学方方程式为,该反应中(填化学式)发生了还原反应。
@#@@#@
(1)D;@#@
(2)水和氧气;@#@(3)Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2;@#@Fe2O3@#@7.(2015•台州)Fe+CuSO4=Cu+FeSO4是湿法炼铜的原理,属于基本反应类型中的 置换 反应,根据化学式,判断该化学反应前后元素化合价升高的是 铁 元素.@#@8.(2015•台州)铝箔是现代生活中常见的包装材料,放置久了,其银白色光泽会变暗淡,故又称假银箔.@#@
(1)小柯用放置很久的铝箔与稀盐酸反应,产生氢气质量和反应时间关系如图所示.在0~t1时间段内,铝箔表面看不到明显的气泡,原因是 铝在空气中被氧气氧化,生成一层致密的氧化铝保护膜,阻止铝与稀盐酸反应 .在t2~t3时间段产生气泡的速度逐渐放缓,直到反应停止时,铝箔还有大量剩余.t2~t3时间段产生气泡速度放缓的原因是 稀盐酸的溶质质量分数在反应中逐渐降低 .@#@
(2)为进一步测量铝箔中单质铝的质量分数,小柯取1.9克铝箔样品与50.0克稀盐酸充分反应(2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑),铝箔完全溶解后剩余溶液的总质量为51.7克.计算样品中单质铝的质量分数.94.7%@#@9.(天津)金属材料与人类的生产和生活密切相关。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)下列用品中,主要利用金属导电性的是(填字母)@#@A.铂金饰品B.铁锅C.铝导线@#@
(2)为了验证铝、铜、银三种金属的活动性顺序,设计了下列四种方案,其中可行的是(填序号)@#@①将铝、银分别浸入到硫酸铜溶液中②将银分别浸入到硫酸铝、硫酸铜溶液中@#@③将铜、银分别浸入到硫酸铝溶液中④将铜分别浸入到硫酸铝、硝酸银溶液中@#@(3)在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定质量的镁粉,充分反应后过滤,得到滤渣和滤液。
@#@①滤液中一定含有的溶质是(填化学式);@#@②向滤渣中滴加稀盐酸,有气泡产生,则滤渣中一定含有的物质是(填化学式)。
@#@@#@(4)某钢铁厂每天需消耗4900t含Fe2O376%的赤铁矿石,该厂理论上可日产含Fe98%的生铁的质量是t。
@#@@#@
(1)C
(2)①④(3)①MgCl2②Cu、Fe(4)2660@#@10.(张掖)在实验课中,各小组作了如下实验:
@#@@#@实验编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@实验操作@#@实验后,同学们按老师要求将废液都倒在指定的大烧杯中,小科猜想该烧杯中的废液可能有硫酸铜、硫酸锌、硫酸亚铁…,应该可以从中提炼出铁和铜.经思考后,他设计了如图所示的实验,并设法使滤液甲和乙所含的溶质相同.@#@则固体C是 铁 ,操作③的名称是 过滤 ,实验中所加的过量金属粉末是 锌 .@#@11.(张掖)某同学为探究铁合金中铁的质量分数,先后进行了四次实验(杂质不与稀硫酸反应),实验数据如下表:
@#@根据该同学的实验,试回答以下问题:
@#@@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@第四次@#@所取合金的质量∕g@#@10@#@10@#@20@#@30@#@所加稀硫酸的质量∕g@#@100@#@120@#@80@#@X@#@生成氢气的质量∕g@#@0.2@#@0.2@#@0.2@#@Y@#@
(1)上表第四次实验中合金里的铁恰好与稀硫酸完全反应,则其中X= 240g Y= 0.6g .@#@
(2)该铜铁合金中铁的质量分数是多少?
@#@@#@(3)所加稀硫酸溶质质量分数为多少?
@#@(结果保留至0.1%).@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)10g:
@#@30g=80g:
@#@X,解得X=240g;@#@@#@10g:
@#@30g=0.2g:
@#@Y,解得Y=0.6g.@#@
(2)设铁合金中铁的质量分数为x.@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@562@#@30g×@#@x0.6g@#@=,x=56%@#@(3)设稀硫酸中溶质质量分数为y.@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@5698@#@30g×@#@56%240g×@#@y@#@=,y≈12.3%@#@答:
@#@
(1)X=240g,Y=0.6g;@#@@#@
(2)铁合金中铁的质量分数为56%;@#@@#@(3)稀硫酸中溶质质量分数为12.3%.@#@12.(黄冈)王老师在某工厂废水处理池中提取一瓶含有AgNO3、Cu(NO3)2和Al(NO3)3的工业废水样品带回实验室。
@#@静置,取上层清液,加入锌粉,充分反应后过滤,得到滤液甲和滤渣乙。
@#@请你和你的化学小组完成以下探究(不考虑杂质干扰)。
@#@@#@【提出问题】滤渣乙是什么?
@#@@#@【做出猜想】小明认为滤渣乙是银,小东认为滤渣乙是银和铜,小华认为滤渣乙是银、铜和铝,你认为滤渣乙还可能是______________。
@#@@#@【交流讨论】大家经过讨论后,认为小华的猜想错误,理由是_______________________。
@#@@#@【实验探究】设计实验探究滤渣乙的成分,请填写下列空白:
@#@@#@实验步骤@#@现象@#@结论@#@实验1:
@#@取滤渣乙加入盐酸@#@无气体产生@#@滤渣乙可能是___________@#@实验2:
@#@取滤液甲加入_____@#@无蓝色沉淀@#@滤渣乙一定是___________@#@【反思交流】通过交流,大家认为在滤液甲中加入稀盐酸,当观察到______________,也能得出实验1的结论。
@#@@#@[作出猜想]银、铜和锌@#@[交流讨论]锌不和硝酸铝溶液反应@#@[实验探究]@#@实验步骤@#@现象@#@结论@#@滤渣乙可能是:
@#@银或银和铜@#@氢氧化钠、氢氧化钾(可溶液性碱即可)@#@滤渣乙一定是:
@#@银和铜@#@[反思交流]无变化、无明显现象或无白色沉淀(任选其一)@#@13.(2015年宁波市)通过钝化的方式使锌制品表面形成一层保护膜,可有效防止锌的腐蚀。
@#@某锌制品的钝化液含有硝酸银、硝酸铜、重铬酸等,其中重铬酸是一种可溶性的酸。
@#@@#@
(1)该钝化液pH▲7。
@#@(填“>@#@”、“<@#@”或“=”)@#@
(2)重铬酸(H2CrO7)中铬元素的化合价为▲。
@#@@#@(3)反应过程中会产生含有金属单质的细微颗粒,该颗粒中一定含有的金属是▲。
@#@@#@14.(厦门)用如图6装置完成以下实验:
@#@@#@
(1)探究燃烧条件:
@#@若B处盛放木炭。
@#@@#@Ⅰ.先在A处通入氮气一段时间后,在B处加热,B、C处没有明显变化;@#@@#@Ⅱ.待B处冷却至室温,在A处通入氧气一段时间后,B、C处没有明显变化;@#@@#@Ⅲ.在A处继续通入氧气,然后在B处加热,发现木炭燃烧,C处变浑浊。
@#@@#@Ⅰ与Ⅲ对比,说明燃烧的条件之一是_______________;@#@Ⅱ与Ⅲ对比,说明燃烧的条件之一是_________________。
@#@@#@
(2)模拟工业炼铁:
@#@若B处盛放氧化铁粉末。
@#@在A处通入一氧化碳一段时间后,B处下方用喷灯加热,B处可观察到的现象为______________________________,尾气处理的方法为____________________________________________。
@#@《自然》杂志刊载“绿色炼铁”技术;@#@电解熔融的氧化铁得到铁和氧气,该反应的化学方程式:
@#@_____________________,该炼铁技术另一种产物的用途为___________________________________。
@#@@#@1)氧气温度达到着火点
(2)固体由红色变为黑色(2分)@#@将酒精灯放于导管口点燃尾气(或其他合理答案)2Fe2O3通电熔融4Fe+3O2↑@#@15.(眉山)某化学兴趣小组进行铁生锈的实验探究活动。
@#@@#@[探究一]铁生锈的条件@#@
(1)该兴趣小组将洁净无锈的铁钉分别置于上图所示装置中,经过一段时间观察,(填装置序号)装置中出现了明显的锈迹。
@#@@#@他们的结论:
@#@铁生锈是因为铁与空气中的等发生了化学反应。
@#@@#@
(2)甲同学提出了疑问:
@#@空气中的氮气、二氧化碳没有参与铁的生锈过程吗?
@#@请设计实验为甲同学释疑。
@#@,观察并记录现象即可证明。
@#@@#@[探究二]影响铁生锈速率快慢的因素@#@乙同学说:
@#@妈妈常说菜刀沾有盐水生锈更快。
@#@这种说法对吗?
@#@同学广泛查阅资料。
@#@@#@资料一:
@#@导电性强的溶液都可加速铁的生锈。
@#@@#@资料二:
@#@海上航行的轮船在与海水接触的部分镶嵌一锌块,能有效降低钢材被腐蚀的";i:
6;s:
34:
"VR材质参数设置教材docby@#@";i:
7;s:
25695:
"食堂托管方案@#@托@#@管@#@实@#@施@#@方@#@案@#@一、食堂托管优势…………………………………………………2@#@二、如何选择托管食堂公司………………………………………3@#@三、托管方式………………………………………………………4@#@四、托管标准………………………………………………………5@#@五、实施方式………………………………………………………6@#@六、食谱方案………………………………………………………7@#@七、管理制度………………………………………………………17@#@八、加工流程及操作规范…………………………………………38@#@九、餐厅环境日常管理、美化布置………………………………44@#@一、食堂托管优势@#@选择优秀的食堂承包商与专业的餐饮管理公司,具有如下优势:
@#@@#@优势一:
@#@专业的服务团队@#@优势二:
@#@人性化的贴身服务@#@优势三:
@#@科学规范的管理体系@#@优势四:
@#@低成本与大规模集团采购方式。
@#@@#@优势五、供餐模式多元(快餐化)@#@为适应政府部门的不同餐饮需求,公司专门建立起多层次的服务方案,提供员工餐、高职餐、会议餐、宴会餐、西点茶歇等服务,既能满足客户一般的就餐需求,也可提供个性化、高档次的接待、会议用餐。
@#@公司还会在传统节日制作符合适宜的节日餐,让客户感受到如家一般的温馨。
@#@制作美味兼具特色的地方风味小吃同样就是我们的服务特色。
@#@@#@优势六、食品安全、卫生@#@在食品质量不断受到威胁与诟病的今天,注重食品安全一直就是公司的价值追求。
@#@餐饮服务走入政府公务部门,本身就意味着我们敢于并且能够应对更加严格的挑战。
@#@公司一律采用食品原材料统一配送制,从源头上消除食品安全隐患。
@#@食堂的运营管理严格执行公司的三大规范,从各方面把关保证食品的安全、卫生。
@#@不使用法律法规禁止的食品添加剂,必须添加的也需符合相关规定。
@#@为了更好地监督我们。
@#@客户还可建立相关的监督管理机构,自管与共管相配合下保证食品的健康、安全与卫生。
@#@@#@优势七、严格的管理制度@#@ @#@公司制定了科学而严格的管理制度,在保证客户利益同时维护自身企业的良好运行。
@#@对于公司管理与项目运营中的重要事项,公司建立起了完善的文件备案制度。
@#@同时,公司要求自己员工严格地遵守客户的各项管理制度、保密规定,不踏入客户的办公以及其她重要区域,互不干涉对方的工作。
@#@@#@二、如何选择托管食堂公司@#@首先,瞧承包商就是否具备规模化经营。
@#@良好的合作必须建立在承包商健康的赢利模式之上,庞大的采购量就是价格竞争力的基础,规模化营运可进一步控制与缩减经营成本,为客户提供更好的服务。
@#@@#@其次,就是瞧承包商就是否具有成功的饭堂食堂管理模式。
@#@因为食堂生意都就是分散管理的,当老板不可能只顾一家工厂,那么靠什么来维持每个饭堂的出品、卫生、服务的质量稳定呢?
@#@应要求承包商解说及提供管理模式,实地考查管理模式的实施效果。
@#@@#@第三,必须实地考查承包商的投资规模,慎重评估承包商的经济实力,参观所承包的工厂对照其宣传资料就是否相符。
@#@因为有些只有简易办公室的空壳公司,借厂参观倒买合约的事件屡见不鲜。
@#@@#@三、托管方式@#@1、餐饮公司可先试着承包饭堂1-3个月,对方满意后再签正式合同;@#@@#@2、被承包单位可提供厨房、厨具、食堂人员宿舍、水电、燃料(具体情况另行商议);@#@@#@3、餐饮公司可垫付被承包单位人员伙食费,实行15日或30日结算一次;@#@@#@4、饭堂承包后,员工工资及一切福利待遇由餐饮公司负责;@#@@#@5、公司员工自由选择餐饮公司所提供的各类菜式就餐,餐饮公司根据菜式定出合理价格,被承包单位员工以现金购买饭卡或以IC卡充值的形式进行就餐。
@#@@#@四、托管标准@#@食堂托管的饭餐标准,一般比外卖快餐便宜得多、与目前外卖快餐45%左右的毛利润相比,企事业单位食堂托管毛利润约为30%;@#@托管学校食堂的毛利润再低些;@#@然后就是工厂食堂,普遍在10%-20%之间。
@#@@#@对于快餐公司来说,经营托管食堂其实很省心,因为托管食堂的消费者人数几乎就是固定的,一般都在1500人左右,这在签托管协议之前通常会得到确认。
@#@@#@食堂饭的质量如何保证?
@#@签订食堂承包责任制度,有效的分工管理,实行餐饮满意度调查来发现问题并得到根本解决。
@#@@#@业内有更进一步的观点认为,托管食堂提升了企业的中餐、晚餐质量,免去了员工出外就餐,既节省了大量时间金钱,也在无形中为企业提效做出了贡献。
@#@@#@现在比较常见的食堂托管方式有两大类,一类交管理费,另一类不交管理费;@#@交管理费的,又有固定交费与按年营业额提成两种。
@#@@#@无论交不交管理费,委托单位与托管公司各自付出的成本几乎一样:
@#@委托单位需要提供食堂场地、厨房、仓库、厨房内的大型设备(冰箱、吸油烟机、灶台等),托管公司付出的就是厨师、服务员、低值易耗物品(菜刀、抹布等)。
@#@@#@业内认为,将食堂托管出去可以减少投入,比如托管公司的员工工资就比委托单位的正式员工工资低不少;@#@而托管公司在经营食堂时,也能通过降低采购成本、减少浪费等方法,提高赢利水平。
@#@@#@五、实施方式@#@ @#@全托承包式@#@1、双方的合约开始执行时间,提前三天给予我公司进驻。
@#@@#@2、厨房设备使用情况@#@
(1)厨房设备可由我司提供(特别适合新厂,可省去一笔可观的费用),设备按议价五年折旧给厂方,五年后设备完全属于厂方,如果五年内终止合作,则按到时折旧率的金额返款回我司。
@#@@#@
(2)我方厨房设备、包工、包料。
@#@@#@3、根据厂方的现有情况,对于现有的工作人员,我方提供两个方案:
@#@@#@
(1)所有厨师由我方派驻,原有厨师自行解散;@#@@#@
(2)厂方现有厨师我方全部吸纳,重新考核、培训、体检(不合格者,拒绝聘用),然后根据考核情况与个人专长重新安排(被聘用者必须遵守我方规章制度)。
@#@@#@ 4、就职的员工必须遵守双方公司制度,食堂工作人员的工资、工衣、培训工作有我方负责。
@#@@#@ 5、当月伙食费用由我方先付,厂方当月应付伙食费,根据双方所核实的就餐人数及合同约定的伙食标准进行核算。
@#@@#@六、食谱方案@#@ @#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@主荤类@#@咖喱牛肉@#@干烧带鱼@#@樱桃肉@#@回锅肉@#@锅烧牛肉@#@红烧狮子头@#@鱼香肉丝@#@梅菜扣肉@#@豉椒牛柳@#@麻辣肉卷@#@猪肉炖粉条@#@桃仁鸡丁@#@香炸鸡卷@#@炸猪排@#@红烧排骨@#@臊子鱼@#@香酥排骨@#@宫保鸡丁@#@元宝肉@#@虫草全鸭@#@生炒仔鸡@#@鲶鱼肥肠@#@四喜丸子@#@红烧鸡腿@#@怪味鸡@#@腊肉萝卜干@#@椒麻鸡丝@#@黄焖羊肉@#@滑溜里脊片@#@红烧鳝段@#@荤素类@#@黄瓜炒猪肝@#@肉丝银芽@#@冬瓜氽丸子@#@木须肉@#@水煮鸡片@#@番茄肉片@#@肉片青椒@#@肉丝炒鲜蘑@#@笋丝炒里脊@#@鲜蘑溜肉片@#@榨菜炒肉丝@#@肉片焖豆角@#@肉末酸豆角@#@芝麻肉片@#@番茄鸡柳@#@肉沫苦瓜条@#@地三鲜@#@肉丝拉皮@#@肉炒豆角@#@兰花北极贝@#@南瓜蒸肉@#@家常豆腐@#@酱爆三丁@#@蒜黄炒鸡丝@#@荷兰豆炒牛肉@#@卷心菜炒肉片@#@腊肉西芹@#@四川肉片@#@尖椒炒猪肝@#@红肠西葫芦@#@素菜类@#@蒜茸蒿子杆@#@糖醋莲藕@#@松仁玉米@#@清炒西兰花@#@清炒豆苗@#@豆泡白菜@#@豉汁油麦@#@干煸四季豆@#@菠菜炒鸡蛋@#@鸡蛋西红柿@#@尖椒土豆丝@#@辣味双笋@#@醋溜白菜@#@素三丁@#@脆皮豆腐@#@蚂蚁上树@#@清烧南瓜@#@豆皮油菜@#@上汤萝卜丝@#@笋尖油菜@#@西芹百合@#@熏干西芹@#@海米冬瓜@#@椒油圆白菜@#@红烧茄子@#@清炒苦瓜@#@香菇炖豆腐@#@尖椒土豆丝@#@雪里红炒黄豆@#@滑溜鲜蘑@#@凉菜类@#@凉拌土豆丝@#@糖拌西红柿@#@素什锦@#@五香豆腐丝@#@炝藕片@#@素拌牛肚@#@五味花生米@#@花生拌腐竹@#@凉拌紫甘蓝@#@五味花生米@#@烧半鸡腿蘑@#@盐水猪肝@#@三色卷心菜@#@姜汁松花蛋@#@西柠瓜条@#@东北拉皮@#@口水鸡@#@红油百叶@#@金枪鱼沙拉@#@白菜蜇皮丝@#@香辣卤珍@#@芥末菠菜@#@盐水鸭脯@#@芝麻油菜@#@麻辣鸡@#@拌蜇皮@#@蒜拌西兰花@#@爽口西芹@#@清口素鸡@#@酱肘花@#@主食@#@金丝饼@#@锅贴@#@大饼@#@黄金饼@#@蒸饺@#@馒头@#@花卷@#@馒头@#@双色花卷@#@枣馒头@#@水饺@#@水饺@#@水饺@#@水饺@#@水饺@#@花卷@#@葱花饼@#@肉卷@#@肉笼@#@大饼@#@水蒸包@#@炒饼@#@玉米饼@#@玉米饼@#@豆包@#@窝头@#@糖火烧@#@锅贴@#@锅贴@#@草帽饼@#@甜点@#@水果蛋塔@#@桃酥@#@蛋糕@#@山楂糕@#@巧克力@#@枣泥饼@#@糯米糕@#@桃仁饼@#@豆面饼@#@煮玉米@#@红果酪@#@雪山贵妃包@#@木瓜奶酪@#@手指饼干@#@黄金糯米糕@#@琉璃酥@#@绿豆糕@#@杏仁酥@#@法式面包@#@果酱蛋糕@#@水蜜桃蛋塔@#@枣泥饼@#@水蜜桃蛋塔@#@港式芋泥卷@#@栗子酥@#@桃仁饼@#@蓬茸包@#@椰子奶酪@#@地瓜排@#@南瓜饼@#@汤粥@#@豆沙肺叶汤@#@冬瓜丸子汤@#@海带排骨汤@#@荷花肉片豆腐汤@#@花生鱼头汤@#@海带瘦肉粥@#@皮蛋紫菜粥@#@三鲜粥@#@花仁粥@#@小米粥@#@水果@#@苹果@#@香蕉@#@梨@#@西瓜@#@橙子@#@酸奶@#@哈密瓜@#@桔子@#@酸奶@#@香蕉@#@早餐@#@驴肉火烧@#@油条@#@包子@#@包子@#@包子@#@包子@#@包子@#@油饼@#@热狗@#@油条@#@肉夹馍@#@汉堡@#@鸡蛋大饼@#@水蒸包@#@肉饼@#@水蒸包@#@豆沙包@#@煎江米合子@#@糊塌子@#@菜盒子@#@火腿卷@#@菜盒子@#@葱油饼@#@果酱包@#@火腿卷@#@鸡蛋灌饼@#@蛋糕@#@菜团子@#@肉夹馍@#@麻团@#@玉米发糕@#@麻团@#@蒸饺@#@面包卷@#@黄金大饼@#@炸糕@#@肉饼@#@炸糕@#@烧饼夹肠@#@蒸饺@#@羊杂汤@#@江米汤圆@#@大麦粥@#@小米粥@#@杏仁粥@#@糊辣汤@#@八宝粥@#@炒肝@#@豆腐脑@#@炒肝@#@醪糟鸡蛋汤@#@牛奶@#@馄沌@#@花仁粥@#@玉米渣粥@#@大麦粥@#@豆浆@#@豆浆@#@疙瘩汤@#@馄沌@#@豆腐脑@#@豆腐脑@#@面条汤@#@牛奶@#@豆浆@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@外卖@#@糯米糕@#@果仁蛋塔@#@发糕@#@包子@#@豆沙包@#@包子@#@花卷@#@果酱包@#@蛋糕@#@汉堡@#@糖火烧@#@烧麦@#@面包@#@菜团子@#@麻酱饼@#@酱鸡翅@#@卤鸡珍@#@久久鸭脖@#@卤千层耳@#@卤鸭翅@#@酱肘子@#@酱牛建@#@酱猪蹄@#@烤鳕鱼@#@酱牛肉@#@清真@#@腰果鸡丁@#@红烧鸡块@#@红烧牛肉@#@葱烧蹄筋@#@溢补牛腩@#@锅包牛肉@#@樟茶鸭@#@板栗扒鸡翅@#@椒盐虾@#@红烧鸡翅@#@生炒仔鸡@#@木须羊肉@#@红烧鲤鱼@#@孜然羊肉@#@爆牛肚@#@香芹牛肉丝@#@清炒荷兰豆@#@什锦牛肚@#@辣子鸡丁@#@鸡蛋西红柿@#@香菇扒菜心@#@麻婆豆腐@#@油焖菱白@#@素炒豆角@#@口蘑茄子@#@红烧豆腐@#@鸡蛋西红柿@#@清炒盖菜@#@辣味春笋@#@清炒盖菜@#@食谱方案二@#@ @#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@主荤类@#@红烧牛肉@#@干豇豆红烧肉@#@栗子烧鸡@#@红焖羊肉@#@滋补牛腩@#@豉香排骨@#@玉米猪排@#@椒盐虾@#@古老肉@#@红烧鸡块@#@葱爆羊肉@#@生炒童子鸡@#@红烧牛蹄筋@#@红烧排骨@#@香辣肉丝@#@宫保鸡丁@#@红烧带鱼@#@孜然羊肉@#@怪味鸡丝@#@火爆腰花@#@梅菜扣肉@#@红烧鸡翅@#@扒肘条@#@笋干烧肉@#@回锅肉@#@鱼香滑脆肉@#@鱼香肉丝@#@香菇肉丸@#@红烧鱼块@#@腊肉炒苦瓜@#@荤素类@#@尖椒炒肉丝@#@豆皮鸡卷@#@干煸牛肉丝@#@爆炒鸭胗@#@鲜姜炒鸡丝@#@腊肉荷兰豆@#@葱爆肉@#@溜肥肠@#@锅巴肉片@#@木须肉@#@海带炒肉丝@#@冬笋炒肉片@#@溜鸡片@#@香菇炒肉片@#@腊肉炒西芹@#@菠菜炒鸡片@#@香辣肉丝@#@香芹炒腊鸭@#@香芹牛肉丝@#@家常豆腐@#@年糕炒牛柳@#@鱼香肝尖@#@肉炒木耳@#@苦瓜炒鸡丁@#@红烧肉焖豆角@#@白菜羊肉片@#@魔芋烧鸭@#@葱爆羊肉@#@豆芽拌腰丝@#@爆炒鸭胗@#@素菜类@#@红烧地三鲜@#@干煸豆角@#@烧二冬@#@炝炒笋丝@#@酸菜茄子@#@豉油娃娃菜@#@青炒苦瓜@#@鱼香茄子@#@香菇土豆片@#@芽菜煸芸豆@#@咸蛋黄南瓜@#@虎皮尖椒@#@醋溜白菜@#@粉丝炒酸菜@#@香菇扒菜心@#@香菇油菜@#@炝炒莲藕@#@菠菜炒粉丝@#@清炒芥兰@#@清炒西兰花@#@咖喱菜花@#@鸡蛋西红柿@#@田园时蔬@#@番茄菜花@#@葱油萝卜丝@#@蚝油生菜@#@尖椒土豆丝@#@蒜茸油麦菜@#@清炒油菜@#@尖椒炒鸡蛋@#@凉菜类@#@芥末木耳@#@凉拌油豆皮@#@香油金针菇@#@蜜汁叉烧@#@糖拌西红柿@#@芹菜腐竹@#@盐水菜花@#@酸辣瓜条@#@拌双丝@#@蛋皮菠菜@#@五香豆干@#@菠菜粉丝@#@粉丝山蘑菜@#@酱肘花@#@韩式泡菜@#@肉皮冻@#@麻香辣粉@#@香拌蹄花@#@大丰收@#@小葱豆腐@#@椒拌鹅肠@#@香椿豆@#@花生小银鱼@#@泡菜凤爪@#@卤汁鸭心@#@爽口鲜鱿@#@酱牛肉@#@鸡丝拉皮@#@炝拌萝卜皮@#@酱猪手@#@主食@#@米饭@#@米饭@#@米饭@#@米饭@#@米饭@#@馒头@#@馒头@#@馒头@#@馒头@#@馒头@#@大饼@#@肉笼@#@豆包@#@发糕@#@糖火烧@#@花卷@#@枣馒头@#@芝麻火烧@#@肉饼@#@双色花卷@#@蒸饺@#@包子@#@窝头@#@紫米饼@#@豆沙包@#@玉米饼@#@发糕@#@黄金饼@#@锅贴@#@炒饼@#@甜点@#@巧克力饼@#@水果蛋糕@#@桃酥@#@豆面饼@#@糯米糍@#@桃仁雪花糕@#@枣泥饼@#@糯米糕@#@手指饼干@#@艾窝窝@#@栗子酥@#@红果酪@#@雪山贵妃包@#@法式面包@#@干果蛋糕@#@红薯饼@#@黄金糯米糕@#@红豆糕@#@港式芋泥卷@#@红薯饼@#@果酱蛋糕@#@水蜜桃蛋塔@#@枣泥饼@#@地瓜排@#@桃仁酥@#@糯米糕@#@木瓜酪@#@蓬茸包@#@山楂糕@#@红果酪@#@汤粥@#@鸡蛋汤@#@酸辣汤@#@牛魔香菇汤@#@木瓜汤@#@萝卜丝鲤鱼汤@#@莲子羹米粥@#@南瓜粥@#@百合杏仁粥@#@五仁羹米粥@#@冬瓜枸杞粥@#@水果@#@苹果@#@香蕉@#@梨@#@西瓜@#@橙子@#@酸奶@#@哈密瓜@#@桔子@#@酸奶@#@香蕉@#@早餐@#@肉夹馍@#@包子@#@油条@#@包子@#@包子@#@麻团@#@热狗@#@包子@#@油条@#@油条@#@油条@#@水蒸包@#@汉堡@#@肉饼@#@汉堡@#@鸡蛋灌饼@#@糊塌子@#@豆沙包@#@驴肉火烧@#@豆沙包@#@玉米发糕@#@果酱包@#@菜盒子@#@糊塌子@#@菜盒子@#@蓬茸包@#@肉饼@#@蛋糕@#@果酱包@#@蛋糕@#@炸糕@#@面包卷@#@麻团@#@蒸饺@#@麻团@#@包子@#@烧饼夹肠@#@肉饼@#@蛋糕@#@肉饼@#@羊杂汤@#@小米粥@#@江米汤圆@#@大麦粥@#@江米汤圆@#@糊辣汤@#@豆腐脑@#@八宝粥@#@炒肝@#@八宝粥@#@醪糟鸡蛋汤@#@花仁粥@#@牛奶@#@馄沌@#@牛奶@#@大麦粥@#@疙瘩汤@#@豆浆@#@豆浆@#@豆浆@#@豆腐脑@#@牛奶@#@面条汤@#@豆腐脑@#@豆腐脑@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@茶鸡蛋@#@外卖@#@炸糕@#@火烧@#@糯米糕@#@葱花饼@#@包子@#@毛毛虫面包@#@豆沙包@#@包子@#@果酱包@#@蛋糕@#@菜团子@#@蛋糕@#@糖火烧@#@花卷@#@菜团子@#@德州扒鸡@#@酱猪蹄@#@酱鸡翅@#@蜜制炸翅@#@久久鸭脖@#@灌肠@#@卤乳鸽@#@酱肘子@#@酱猪耳@#@酱牛建@#@清真@#@板栗烧鸡块@#@黑椒牛柳@#@葱烧蹄筋@#@咖喱牛肉@#@粉蒸牛肉@#@怪味牛肉丝@#@孜然羊肉@#@油焖青虾@#@桃仁鸡丁@#@水煮鸡片@#@清蒸鱼@#@油淋笋鸡@#@红烧黄鱼@#@虫草全鸭@#@臊子鱼@#@尖椒炒鸡丝@#@爆炒肚片@#@辣子鸡丁@#@西芹炒鸡片@#@椒麻鸡丝@#@干煸豆角@#@清炒荷兰豆@#@耗油生菜@#@海米冬瓜@#@红烧茄子@#@蒜茸油麦菜@#@醋溜白菜@#@蒜泥豆腐@#@酸辣土豆丝@#@炝炒圆白菜@#@以倡导营养、健康、创新作为研发理念,不同地季节推出不同的绿色新菜已满足食客的需求,月月有新菜出现在食客的餐桌上,公司“独门秘籍”三大规范,传统团餐菜品加工的彻底技术革新。
@#@@#@ @#@@#@ @#@1、卫生化作业法:
@#@把研究怎样搞卫生变成研究怎样少搞或不搞卫生就卫生,把烹调过程结束后集中搞卫生的旧思想模式,变为在烹调过程中持续保洁的新模式。
@#@卫生化作业法的目标就是大家随手意识强,厨房达到不搞卫生就干净,突破以往厨房散乱一团,餐后花一、两个小时打扫卫生与一边工作一边不停地拖地打扫卫生的两种现象。
@#@这样员工省时、省力、干活轻松,厨房卫生得到很高的保障。
@#@@#@ @#@通过实行卫生化作业法:
@#@干净整洁的灶台、物品定位摆放、地面也没有水了、厨房无异味。
@#@@#@ @#@2、备料制:
@#@备料制的设计初衷就是让每一位顾客都可以吃到刚出锅的菜肴。
@#@前期进行客流统计、客户饮食偏好调查,根据客流统计制作出品时刻表,保证每批客人都能吃到现炒的菜,并且餐后零剩余。
@#@根据客户饮食偏好,结合当季蔬菜,科学合理地设计菜单。
@#@在此基础上,抛弃以往厨房调料罐的模式,我们保证所有的调料都在原包装内,进行一锅一备料,每锅菜开炒前把所需要的调料、小料备好,也为后续的标准化大锅菜做好了准备。
@#@重点就是我们保证了葱姜蒜小料当天加工,姜去皮,均只切不剁,切好后迅速用水冲一下,既能保持原味又保持新鲜。
@#@菜单三三制原则,保证一菜一色、一菜一味。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@我司备料制有效降低成本做到一菜一味@#@ @#@3、大锅菜标准化:
@#@标准化大锅菜就是在卫生化操作法与备料制的基础上建立起来的,达到像肯德基、麦当劳那样的连锁效应。
@#@我们每周三进行标准化大锅菜的培训,每个菜系都有其特定的操作动作,厨师们的炒菜动作整齐划一,也可以更快的培训新员工。
@#@如何放油,如何放小料,就是推扬炒发还就是揽推法,都有其原理。
@#@@#@ @#@以上三者相辅相成,密不可分,有了三位一体标准,真正做到厨房干净、整洁;@#@菜肴色、香、味俱佳。
@#@做到一菜一色,一菜一味。
@#@@#@ @#@因公司各店要求达到三大规范标准,所以我们所做的菜与其它餐饮公司相比,同样的菜所用的燃气、水都低,标准化大锅菜的研发之初,就有能源节约意识。
@#@@#@ @#@4、菜品变化解决方案@#@ @#@1)公司总部督导部及风味组的定期支持与培训,增加面食花样。
@#@@#@ @#@2)与类似项目炒菜厨师与风味厨师的轮岗与调换。
@#@@#@ @#@3)带领厨师出去参观学习与引进当地专业小吃师傅。
@#@@#@ @#@4)公司级、各项目定期举行各类比赛,增加厨艺。
@#@@#@ @#@多次成功举办技术讲座、菜品展示会,久新美食在保持特色的基础上求新、求变。
@#@以倡导创新、营养、健康,作为研发理念,不同地季节推出不同的绿色新菜已满足食客的需求,月月有新菜出现在食客的餐桌上,在保持自己的特色新菜同时更加注重新菜的开发。
@#@@#@七、管理制度@#@俗话说,国有国法,家有家规,那么食堂托管作为一个新兴的行业,也需要一定要规章制度来制约员工的言行,保证客人的饮食健康。
@#@下面,就以天智膳食服务有限公司为例,简单说明一下食堂托管的一些管理制度:
@#@@#@ 一、目的@#@为了提高食堂管理的整体水平,为全体员工提供卫生、放心、舒适、优质的用餐环境与氛围,维护与确保员工的身体健康,特制定本制度。
@#@@#@ 二、范围@#@食堂工作人员与全体员工。
@#@@#@ 三、采购制度及存储制度@#@1、严把采购质量关,预防与杜绝病从口入,不得采购霉变、腐败、虫蛀、有毒、超过保质期的或卫生法禁止供应的其她食品。
@#@防止食物中毒。
@#@@#@2、采购大批主食或副食要求供货单位提供卫生许可证,以便查验,不得采购三无产品。
@#@@#@3、严格执行食品卫生制度,对存放的各类食品实行“隔离”,以免串味、走味或变质。
@#@@#@4、食堂库房整齐清洁,分类存放,防鼠防潮。
@#@@#@5、食品存放冰箱或冰柜时间不得多于48小时,严禁销售隔夜饭菜。
@#@@#@ 四、卫生管理制度@#@食堂工作人员要做好个人卫生,勤洗手,勤剪指甲,勤洗澡,勤洗换工作服。
@#@不得留长指甲、染指甲,工作时不戴戒指、手躅、耳环等。
@#@@#@工作时要穿戴白色工作服、工作帽,分菜员或食堂打菜人员要戴口罩,不得用工作服或围裙擦手、擦脸。
@#@@#@工作人员每半年进行一次健康检查,体检不合格者或患有公司认为不适宜在食堂工作的某种疾病,不能在食堂工作。
@#@@#@ @#@五、食品留样管理制度@#@1、食堂提供的每样食品,由食堂分餐人员专人负责留样。
@#@每餐坚持饭菜留样,并在留样容器盒上标明菜名、日期、时间等。
@#@@#@2、每餐留样的食品,按规定留足100克,分别盛放在已消毒的餐具中。
@#@@#@3、留样食品取样后,立即存放在完好的食品罩内,以免被污染。
@#@@#@4、留样食品冷却后,用保鲜膜密封好,并在其外部贴上标签,标明留样日期、时间、品名、餐次、留样人。
@#@@#@5、将贴好标签的留样食品按秩序存放在恒温冰箱内保存。
@#@冰箱温度设定为0℃-4℃。
@#@@#@6、做好每餐每样留样食品的记录,包括食品样源、食品名称、留样时间、目测样状等,以备检查。
@#@@#@7、留样食品一般保存48小时,进餐者如无异常,即可处理留样的食品;@#@如有异常,立即封存,送食品卫生安全部门查验。
@#@@#@8、食品留样冰箱为专用设备,严禁存放与留样食品无关的物品。
@#@@#@9、卫生监督小组及监督管理员不定期检查留样工作,发现未按要求留样,将对责任人进行工作失职处罚。
@#@@#@10、每天坚持饭菜试尝,由管理人员指定专人分别进行试尝,并按《食品留样试尝情况登记表》进行逐项登记。
@#@并且不定期进行抽查并按食堂当天菜谱记载情况,逐一对照检查,若发现没有坚持饭菜试尝留样,应追究相关人员责任。
@#@@#@六、食堂库房管理@#@货到时要根据订单上的数量、规格、单价检查来货的数量、规格、质量、保质期等就是否符合收货标准,严把检验关,杜绝一切不符质量标准的货物入库。
@#@库管员要按照下列要求管理:
@#@@#@
(1)、负责对经过检验合格的物资按指定位置入库,核实后登记入帐。
@#@@#@
(2)、负责对物资实行分区分类管理,根据不同物资的性能、品种、型号、用途、包装等特点与仓库条件进行摆放,对各类物资及时制作标识。
@#@@#@(3)、对出库物资如实填写《物资出库单》,并及时登帐。
@#@@#@(4)、负责对仓库内的式具、器具定期维护,对于借出之工具、器龄,在入库前进行检验,确认无损后方可入库。
@#@@#@(5)、加强对库存物资的管理,落实防火措施及卫生规范,保证库存物品的完好无损、存放合理、整齐美观。
@#@@#@(6)、严禁无关人员入内,不得寄存私人物品,严格执行库房安全制度,保证库房内各种物资的安全。
@#@@#@(7)、负责保持仓库环境的温、湿度,并做好清洁工作。
@#@@#@(8)、负责每月25日协助财务管理人员对库存物资进行盘点,做到物卡相符、帐卡相符、帐帐相符。
@#@@#@(9)、负责每月25日前统计当月物资使用情况,并申报下月所需材料。
@#@@#@(10)、对物品使用过程经确认存在质量问题,应及时提出退货处理意见。
@#@@#@七、食堂卫生管理制度@#@人们对饮食的首要要求就是卫生,其次要求食品营养均衡,再次就是对食品色、香、味的要求,所以工作中首先要培养员工良好的卫生观念,并制定出全面的餐饮卫生计划将其落实到每日工作中。
@#@我公司现已制定了严格的卫生管理控制程序,无论就是食品卫生还就是环境卫生、员工个人卫生都作了严格的要求及培训,在每一位新员工入职之前接受的入模子培训,其中一项就就是卫生要求。
@#@从而能够保证卫生质量,为贵公司提供满意的餐饮服务。
@#@@#@1、食品卫生@#@
(1)、我公司将严格按照《食品卫生法》与《快餐送餐行业标准》进行管理,保证所购进主、副食品及调料的卫生质量。
@#@@#@(";i:
8;s:
8781:
"世界地球日宣传标语120条@#@2019年世界地球日宣传标语120条@#@今天小编给大家带来了20XX年世界地球日宣传标语120条,大家一起来看看世界地球日有哪些宣传标语吧,下面大家一起来看一下吧。
@#@@#@@#@@#@@#@世界地球日宣传标语120条@#@@#@1、保护环境,从我做起。
@#@@#@@#@2、保护环境,刻不容缓。
@#@@#@@#@3、清澈的河水是动物们的镜子,不要让河水再次污浊不清。
@#@@#@@#@4、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。
@#@——雨果@#@@#@5、人人丢纸,垃圾一片;@#@人人拣纸,一尘不染。
@#@@#@@#@6、让地球妈妈永远年轻美丽。
@#@@#@@#@7、做地球妈妈的好孩子,保护她!
@#@@#@@#@8、水是生命之源,树是生命之根。
@#@@#@@#@9、小草正睡觉,勿入草坪来打扰。
@#@@#@@#@10、请不要向天空吐烟,那是地球妈妈的笑脸。
@#@@#@@#@11、参与绿色行动,保护美丽家园。
@#@@#@@#@12、让河水更清澈,让家园更美好。
@#@@#@@#@13、让我们来保护花草树木吧!
@#@看,花草树木在向你挥出希望的小手。
@#@@#@@#@14、带着欢乐舞步,让风沙停止,让小鸟起舞,让绿色腾飞。
@#@@#@@#@15、让天更蓝,让水更清,让我们从小事做起。
@#@@#@@#@16、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。
@#@——惠特曼@#@@#@17、热爱我们的母亲,不要再让她伤心和失望!
@#@@#@@#@18、地球是我们的母亲,保护地球就是保护母亲。
@#@@#@@#@19、请高抬贵脚,听,小草在哭泣!
@#@@#@@#@20、保护绿化,爱护公物,从我做起!
@#@@#@@#@21、植树造林,功在千秋。
@#@@#@@#@22、我是一朵花,请爱我,别采我。
@#@@#@@#@23、节约用水,请从身边做起。
@#@@#@@#@24、如果没有花草树木,我们还能吸收氧气吗?
@#@让我们保护花草树木吧!
@#@@#@@#@25、为绿化环境做贡献,让地球妈妈更美丽。
@#@@#@@#@26、地球是我们的母亲,我们要爱护她。
@#@@#@@#@27、人类为什么总把环境意识抛在脑后。
@#@@#@@#@28、科技发展无限好,只是地球太难堪。
@#@@#@@#@29、那里有绿色,哪里就有生命。
@#@@#@@#@30、把绿色带到世界每一个角落,让绿色流入人们心中。
@#@@#@@#@31、保护地球等于保护自己。
@#@@#@@#@32、爱护身边的绿化,重建美好家园。
@#@@#@@#@33、因为人类的恶作剧,所以地球母亲在痛哭,快止住妈妈的眼泪。
@#@@#@@#@34、保持地球生态平衡,就是保护人数自身。
@#@@#@@#@35、绿化做得好,染污就减少。
@#@垃圾分类放,环境有保障。
@#@@#@@#@36、谁不爱家?
@#@谁不爱妈妈——保护地球。
@#@@#@@#@37、为了我们自己,也为了我们后代,请保护环境。
@#@@#@@#@38、让绿色在生活中洋溢,让心灵在绿色中放飞。
@#@@#@@#@39、捡起一张纸,创造一个美的环境。
@#@@#@@#@40、让水更清,让天更蓝,让花更艳,让我们的地球更美丽。
@#@@#@@#@41、爱护环境,保护地球,让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
@#@@#@@#@42、少抽一支烟,多栽一棵树。
@#@@#@@#@43、河水的眼泪不再清澈,高山的头发日见稀疏。
@#@@#@@#@44、和大自然心与心的交汇,共创地球美好家园。
@#@@#@@#@45、让风沙不再猖狂,还地球一片绿色铺垫。
@#@@#@@#@46、从自己做起,爱护我们的家园。
@#@@#@@#@47、朋友们,觉悟吧,从现在开始保护环境还来得及。
@#@@#@@#@48、垃圾分类,循环回收。
@#@@#@@#@49、建设“四化”离不开绿化。
@#@@#@@#@50、每人少扔一张纸,地球就会更美丽。
@#@@#@@#@51、陆地、天空、大海,我们都要保护。
@#@@#@@#@52、请爱护每一棵树,否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。
@#@@#@@#@53、风清水绿天蓝,我们美丽的家。
@#@@#@@#@54、娇娇小草,请足下留情。
@#@@#@@#@55、美好环境是产生一切人才、一切美好事物和一切美丽家园的基本。
@#@@#@@#@56、小草刚钻出地面,请自觉保护弱小。
@#@@#@@#@57、留住草的美,体现你的美。
@#@@#@@#@58、捡起一张废纸,就是消除一份污染。
@#@@#@@#@59、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。
@#@@#@@#@60、每个人都要保护环境,否则人们会自生自灭。
@#@@#@@#@61、让白色染污永远消失!
@#@@#@@#@62、还“地球妈妈”一张洁白、干净的“脸”吧!
@#@@#@@#@63、保护自生环境,爱护我们生存的地球。
@#@@#@@#@64、蓝蓝的天,白白的云,我们共创一个绿色的家。
@#@@#@@#@65、我们的地球需要每个人的保护。
@#@@#@@#@66、保护环境,就是爱惜生命。
@#@@#@@#@67、绿树成荫,鲜花遍地,人间仙境,非常美丽。
@#@@#@@#@68、人的生命是有限的,保护环境是无限的。
@#@@#@@#@69、人类应该为自己破坏环境的行为感到羞耻。
@#@@#@@#@70、破坏了环境,人类就等于自杀。
@#@@#@@#@71、每天节约一滴水,难时拥有太平洋。
@#@@#@@#@72、绿色消费,消费绿色。
@#@@#@@#@73、爱护绿化,就是保护自己。
@#@@#@@#@74、不让尘土进校园,只让美好到我家。
@#@@#@@#@75、迎绿色资源,送废气污染。
@#@@#@@#@76、鸟语花香的家园,需要我们共同去创造。
@#@@#@@#@77、为了地球的生命,拯救我们的环境。
@#@@#@@#@78、天空是小鸟家,河流是鱼儿的家,地球是我们的家。
@#@@#@@#@79、花儿开得美,大家来欣赏。
@#@@#@@#@80、人生欲求安全,当有五要:
@#@一要清洁空气;@#@二要澄清饮水;@#@三要流通沟渠;@#@四要扫洒房屋;@#@五要日光充足。
@#@——南丁格尔@#@@#@81、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子?
@#@——还空气清新吧!
@#@@#@@#@82、保护环境,人人有责。
@#@@#@@#@83、绿树成荫,花香扑鼻——理想家园靠大家。
@#@@#@@#@84、请别乱坎树林,让空气更加清新。
@#@@#@@#@85、地球妈妈需要你我的细心呵护。
@#@@#@@#@86、水是一切生命的起源点。
@#@@#@@#@87、地面爱干净,请您手留情。
@#@@#@@#@88、请脚下留情,别伤害一棵小草。
@#@@#@@#@89、节约能源,人人有责!
@#@@#@@#@90、树木正在为净化空气而加班加点,请勿让绿色工厂倒闭。
@#@@#@@#@91、绿化是我们生存的希望,美化是我们做人的根本。
@#@@#@@#@92、护我环境,为我中华!
@#@@#@@#@93、我们梦想一个没有污染的环境。
@#@@#@@#@94、用好你的手,垃圾无处溜。
@#@@#@@#@95、保护环境,就是保护自己。
@#@@#@@#@96、手下留情,足下留青,爱护环境,人人有责。
@#@@#@@#@97、绿色社会,动手筑造。
@#@@#@@#@98、什么时候垃圾筒也会下岗。
@#@@#@@#@99、保护自然界,关爱家园。
@#@@#@@#@100、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。
@#@——甘哈曼@#@@#@101、地球只有一个,失去它,我们到哪里去寻找家园。
@#@@#@@#@102、地球是我家,共同保护她。
@#@@#@@#@103、莫踏青草,勿采红花。
@#@@#@@#@104、爱护我们共同的家园——地球。
@#@@#@@#@105、人类需要的是绿色,只有保护好环境,才能拥有绿色。
@#@@#@@#@106、人类有了绿树、鲜花和小草,生活才会更美丽。
@#@@#@@#@107、地球是我们的妈妈,我们是妈妈的孩子,热爱妈妈吧!
@#@@#@@#@108、有花有草,不摘花草,无花无草,应栽花种草,破坏环境,岂不可惜。
@#@@#@@#@109、动物是我们朋友,保护动物就是保护我们自己。
@#@@#@@#@110、希望有一天,垃圾筒也会下岗。
@#@@#@@#@111、保护环境卫生,减少生活污染,共建美好家园。
@#@@#@@#@112、兴我中华,爱我昆山。
@#@爱护家园,人人有责。
@#@@#@@#@113、爱祖国,护绿化,保清洁,爱家园。
@#@@#@@#@114、让绿色与我们共存!
@#@@#@@#@115、为了这一代和将来的世世代代,必须保护环境。
@#@@#@@#@116、地球清洁一点,我们生活舒适一点。
@#@@#@@#@117、门前院后种棵树,室内阳台养盆花,健康幸福到你家。
@#@@#@@#@118、快快行动起来,保护自然生态!
@#@@#@@#@119、我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。
@#@——诺曼·@#@卡曾斯@#@@#@120、爱绿护绿,保护环境;@#@勤俭节约,珍惜资源。
@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
9;s:
18587:
"适合阳春三月发的说说句子大全@#@适合阳春三月发的说说句子大全@#@ 三月的句子经典语录@#@ 1.难得的桃花雪啊!
@#@你来得太及时了,土地需要你,庄稼需要你,人们需要你,看啊!
@#@它们飘过田野,洒在村庄,落在人的身上,甜在人们的心里。
@#@@#@ 2.猛一抬头,竟发现,天空中出现一道天蓝色的光环,上下都被厚厚的云笼罩,可却透着光亮,远处深蓝小山,竟貌似还是海市蜃楼。
@#@哼,我又在遐想了。
@#@不过真的挺美的。
@#@仿佛三月的眸子,随时就要透出光亮。
@#@@#@ 3.迈进桃花园,一股花香就扑鼻而来,让人陶醉。
@#@再往里走,就看到了满是春意,净是粉红的桃花,这般美景让我觉得我来到了世外桃源。
@#@满地的花瓣组成了一张长长的地毯,我在这脆弱的地毯上行走,每走一步,都生怕这些花瓣会很疼。
@#@@#@ 4.三月的桃花簇拥着红楼,牛羊在安闲的肯着青草,衣着华美牧人正在歌唱在希望的田野上。
@#@还有,那美丽花丛中笑声美妙,原来是一群艳丽如春的姑娘们正在寻觅理想。
@#@转身将走,忽觉脚下软绵绵的,原来绿草如茵,野花乱点,群芳争发,展现出无穷生机,竟使人不忍落脚。
@#@这就是美丽的三月,这就是山村的三月,这就是祖国农村的三月。
@#@愿这这种蓬勃生机荡我神州;@#@愿这种奋发向上的精神荡我神州。
@#@我深深地爱着这美丽的三月,愿她久住人间。
@#@@#@ 5.三月桃花开了,小鸟在窗外喳喳的叫,春意盎然的三月生机勃勃的三月万物复苏的三月就这样在人们的期盼中悄然而至了。
@#@三月,没有七月的热烈,没有十一月的萧瑟,没有一月的冷冽,三月用着它独特的美丽征服着人们,三月迈着轻盈的步伐穿着绿色的纱裙轻柔的走过大地,大地也染上了她独特的绿。
@#@@#@ 6.三月的温和透着别样的亲切,轻柔地拂人脸颊,几分腼腆,几分矜持,几分神秘,钟情于我的诗韵,飘逸着我的灵魂,悠然着我的思绪。
@#@@#@ 7.三月的小雨,三月的微风,从我的脸上轻轻走过。
@#@@#@ 8.三月沐风,空山凝云。
@#@与友信步闲游,极目远眺楼外青山,残阳冠于其顶,艳阳沸血,掩旁之柏翠,尽显其色:
@#@又似一含醉之绝世舞姬,粉面桃花,醉眼迷离,秀口吐芳。
@#@@#@ 9.又到了阳春三月,花红柳绿的时节。
@#@万物复苏,呈现出生机勃勃的美丽景象。
@#@@#@ 10.一曲春魂,心怀美丽,悠长的守望涌动着神韵的三月天,行云流水间梦断天涯,幽香的诗句在无我的境界里寻找远古的风雨,释放情怀,悠悠心曲流淌着水一般的文字。
@#@@#@ 11.阳春三月的太阳照在人们身上暖洋洋的.小朋友们都脱下了厚厚的冬装,可爱的小燕子又从南方飞回”老家”了,柳树今年又长出了长长的枝条,像小姑娘的辫子。
@#@@#@ 12.三月的春风抚弄着我的发梢,除了带来丝丝的困惑,也给我带来了一阵心寒。
@#@@#@ 13.三月的春风虽然不像冬天的风般凛冽激昂,虽然不如夏日的凉风般宜人,却让我们获得新一轮的生命与感悟。
@#@她轻轻地爱抚着我们,就像是温柔的母亲,唤醒我们陈旧的回忆。
@#@@#@ 14.伫立在春意盎然的三月里,绿色的律动诠释着生命的意义,春的阳光着三月的鲜活明媚和它的秘密,给了我一个美丽的诱惑。
@#@娇柳媚花青山溪水薰风细雨……无需渲染的意境在鸟语花香中蕴满了丽词佳句,款款深情,和谐悦耳。
@#@@#@ 15.正是桃花开放的时候,雪悄然无声地来了,开始,星星点点,零零落落,一会儿,雪片大了,密集了,漫天飞舞。
@#@眼前的雪,明净透亮,带着水气,更兼三月春风做伙伴,飘飘洒洒,纷纷扬扬,显得轻松自然。
@#@@#@ 16.阳春三月,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,大地一片生机勃勃的景象。
@#@@#@ 17.我戴着用树叶做的帽子,穿着美丽的裙子,在树林里遨游着,与各种动物植物和谐相处。
@#@三月的微风,与我一起在这片美丽的土地上翩翩起舞。
@#@@#@ 18.陶醉于清风美酒意,古韵渺渺中,感悟人生,心怀美丽,愿我们的生命中永远有三月春天。
@#@@#@ 19.三月轻盈的脚步,在柔软的雨丝中穿行,在盈盈的笑意中,柳梢绿了,草地渐茵。
@#@在春的旋律里,宛如窈窕淑女,欲语还羞,曼妙的舞姿,柔美的气息,给我们带来嫩绿朦胧的遐想。
@#@@#@ 20.三月的号角已响起,沐浴着和煦春风的我们,是否还记得那样一个身影?
@#@他只是一滴水,却滋润了土地;@#@他只是冬日里的一缕阳光,却温暖着人们的心田;@#@他只是一粒粮食,却哺育了有用的生命;@#@他只是一颗小小的螺丝钉,却撑起了精神文明的脊梁,他就是——雷锋。
@#@@#@ 21.三月春风,始终有一个名字,暖暖地拂过,打开了每个人的心扉。
@#@@#@ 22.农历三月三,是传统的“风筝节”,在我的故乡,这个时候是孩子们的天堂。
@#@春风微微地吹过田野和山坡,天空中密密麻麻地布满了,大的小的,圆的方的,长的短的风筝。
@#@有蜈蚣,有蜻蜓,有瓦片,还有燕子……@#@ 23.三月的风在阳光下传播微笑,三月的雨滴答出醉人的篇章,三月的燕子剪开田野的画卷;@#@三月的风筝放飞着孩子们纯真的梦想;@#@三月的友谊盛开娇艳的心花;@#@三月的情思丰盈了柔软的心房;@#@三月的花瓣雨把思念寄向远方......@#@ 24.虽说只是初春,但这种令人着急的时间观念却没有阻挡得住花儿们争芳斗艳的心情!
@#@有的花儿,太急,将自己那美丽的身姿面向了我们,有的花儿,像十五六岁的花季少女,羞答答的侧着身子,半开半合着,让人感到娇滴滴的;@#@还有的花儿,只是展现出了苞子,还没有酝酿好心情,可她怎能知道:
@#@刚经受严寒的人们是怎样迫不及待的希望看到鲜艳的花呀!
@#@@#@ 25.绿杨芳草长亭路,年少抛人容易去.楼头残梦五更钟,花底离愁三月雨.无情不似多情苦,一寸还成千万缕.天涯地角有穷时,只有相思无尽处.三月,用温暖的阳光用飘飞的细雨,用和熙的春风,用它特有的妩媚,筑起经历的绵长。
@#@我与三月,不知是它在我心中,还是我在它灵魂里,温婉的诉说着那份浓郁的友情。
@#@因为珍惜,所以爱......@#@ 26.踏着缤纷的落英,透过空中的花雨,你看见了雀跃在枝头的她--正在绽开的桃花;@#@洁,并不易污;@#@艳,但不欲流."@#@桃红色"@#@;@#@她的专用名词,美妙绝伦.桃红色把质朴,热诚注入你的心间,你的胸中,坦荡着桃色的幻想,桃色的梦......三月,向你展开了一幅美的蓝图,令人神往.三月,也告诉你,她踏着残冬而来,她有的并不只是暖色,她还有潜在的寒流.几度雁南飞,几度雁归来?
@#@几度苦闷,几度徘徊?
@#@冷嗖嗖的寒气撞击着你的胸膛,窜入你的梦境,排挤着暖暖的桃色......@#@ 27.绿茵茵的草地在铺展着你人生的道路,走进那片桃林,走进醉人的梦境,洋洋洒洒的和风撒着细细的雨珠儿,淅淅沥沥的小雨携同花瓣一同飘落,飘向肩头,落在脚下.周围,充满着桃花的花雨.小雨为谁流?
@#@桃花为谁飘?
@#@小雨为你滴,桃花为你落.它们代表着三月接纳你,它们为你的到来而欢欣,它们为你而跳跃.@#@ 28.就在这三月,总会云开日出,阳光灿烂,大地回暖,冰的角溶流,风的骨成酥,雨的矢化柔,花的蕾胀羞,叶的芽挺勃,你的笑激活,呵呵,呵呵,又还我心中一片绿,那片属于生命的绿。
@#@@#@ 29.暖风过处,那垂下的枝条爬满了新绿,无数的翠鸟落上了柳枝,有的放声高歌,有的卿卿我我,还有的倒挂着荡秋千,悠然自得的嬉戏,那些欣然起舞的心情,如何不让人怦然心动,万物生机勃勃的苏醒,明媚三月的春来了!
@#@@#@ 30.三月,让我抱着你,温软明净,独自清欢!
@#@山河欢颜,桃枝上春风几许?
@#@梨花胜雪,四季流转。
@#@风软,天蓝,织云坠锦,喜欢云衣花容的女子,更偏爱面若桃花的佳人,看似清丽脱俗的美。
@#@我感恩自己对季节诗意的敏锐。
@#@无论春夏,玲珑于心,微笑如花。
@#@我轻揽一匹三月温婉的锦,沉静如海。
@#@感叹静水深流,倾心似水年华,尘缘浩渺,一江春秋。
@#@一丝雨柔,一缕诗愁。
@#@花开花落,时光静流。
@#@@#@ 迎接三月的优美句子@#@ 1.春日春山春水流,春天春草放春牛,春花开在春园内,春鸟啼于春树头,不觉春天已来到,发个信息问候友,愿你如春多得意,快乐相随伴你走。
@#@@#@ 2.三月初三春渐老。
@#@遍地残花风暗扫。
@#@命俦啸侣拥笙歌,临水泛觞游宴好。
@#@@#@ 3.三月,应该是春暖花开的季节,应该是微风细雨孕育生命的季节。
@#@但今年偏不,我的记忆里只有三月那吝啬的雨和狂怒的风。
@#@@#@ 4.三月,本是桃红梨白,然而,今年冬的余威,似乎特别强劲,至今尚不想褪尽那股让人生厌的寒意。
@#@@#@ 5.三月的春风抚弄着我的发梢,除了带来丝丝的困惑,也给我带来了一阵心寒。
@#@@#@ 6.三月的风,揉揉拂面,和煦爽心。
@#@三月的天空,不离不弃,若及若离,让人亲近。
@#@三月的阳光,温和不燥,使人透心的舒坦。
@#@@#@ 7.三月里的春,草色遥看是抒情;@#@三月里的雨,心旷鸟啼鸣春情;@#@三月里的情,悄悄挑逗好心情:
@#@俺惟把短信快快送,愿你春风得意行!
@#@@#@ 8.三月牡丹呈艳态。
@#@壮观人间春世界。
@#@鲛绡玉槛作扃栊,淹雅洞中王母队。
@#@@#@ 9.三月,你好望这个月都是好事发生。
@#@上帝保佑考试顺利,并且能够取得不错的成绩。
@#@@#@ 10.三月,你好!
@#@如果二月多了一些运气,那么三月请像傻子一样继续笑下去吧。
@#@@#@ 11.散了算了,离开了平静了,时间不可能停在原来的时间,失去的已失去了,过了今天明天一定还会拥有别的。
@#@三月,请对我好一点!
@#@@#@ 12.三月暖风,开却好花无限了,当年丛下落纷纷。
@#@最愁人。
@#@长安多少利名身。
@#@@#@ 13.阳春三月,春光明媚,春天的气息浓浓地包围着我们;@#@草长莺飞,百花吐蕊,春天的灿烂已经深深地影响着我们,愿你幸福,平安!
@#@@#@ 14.明天,春天就来了。
@#@二月迎接春暖花开,三月拿下口罩大口呼吸。
@#@都再忍一忍,都会好起来的@#@ 15.春风和气和风春,福寿双全双寿福;@#@清风轻雨轻风清,延年益寿益年延;@#@财气旺旺旺气财,名就功成功就名。
@#@祝福朋友事业蒸蒸日上,财运亨通,健康长寿!
@#@@#@ 16.飘粉吹香三月暮。
@#@病酒情怀,愁绪浑无数。
@#@有个人人来又去。
@#@归期有恨难留驻。
@#@@#@ 17.曲水溅裙三月二。
@#@马如龙钿车如水。
@#@风扬游丝,日烘晴昼,人共海棠俱醉。
@#@@#@ 18.听,那鸟儿的声音多美啊,它的是美声还是通俗?
@#@都不是,它用的是最原始的唱发,它的歌声唤醒了春天,唤醒了云朵,唤醒了大地……@#@ 19.三月,邂逅了春风、就别错过春花春草,同时也发出自己沁心的芬芳,绽放出自己的美丽在这春风里沉醉、沉醉……@#@ 20.这个早春的三月,尽管感觉还有一丝的寒意,但春已不觉间挤进了季节的门槛,带着些许的微温,漾开了人们的脸上的一丝笑意。
@#@@#@ 21.三月,本是桃红梨白,然而,今年冬的余威,似乎特别强劲,至今尚不想褪尽那股让人生厌的寒意。
@#@@#@ 22.三月,是一个非常浪漫美好的月份,愿我们每个人的生活,都能变得越来越好,越来越幸福。
@#@@#@ 23.春回大地温暖人间,春光灿烂希望无限,鸟语花香百花争艳,快乐心情生活美满。
@#@春天的风,春天的雨,春天的祝福送给你。
@#@祝你立春节气快乐,心想事成!
@#@@#@ 24.三月轻盈的脚步,在柔软的雨丝中穿行,在盈盈的笑意中,柳梢绿了,草地渐茵。
@#@在春的旋律里,宛如窈窕淑女,欲语还羞,曼妙的舞姿,柔美的气息,给我们带来嫩绿朦胧的遐想。
@#@@#@ 25.二月匆匆过,三月欣欣来,阳春三月,开启新的一年的努力!
@#@三月,你好!
@#@@#@ 26.三月,是春天的季节,三月,是花儿的家园,它们笑着,张开了小嘴,吸着春天的气息,互相笑开了颜。
@#@@#@ 27.春天来到养生忙,祝福贴士来护航。
@#@红枣滋补是良方,果蔬蜂蜜能润肠。
@#@早睡早起不恋床,勤于锻炼身体棒。
@#@游山玩水心舒畅,一季幸福又健康。
@#@@#@ 三月第一天发的心情句子@#@ 1、二月再见!
@#@三月你好!
@#@新的一月好好工作,好好生活,遇见更好的自己!
@#@@#@ 2、阳春三月,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,大地一片生机勃勃的景象。
@#@@#@ 3、再见,二月,你好,三月,虽然讨厌现在的自己,但生活还是要过的,加油!
@#@希望未来会越来越好!
@#@@#@ 4、二月再见!
@#@三月你好!
@#@愿你坚定又执着,对每件热爱的事物都全力以赴又满载而归,做一个美好的人。
@#@@#@ 5、二月再见,三月你好,春融大地,万物萌生,欣欣向荣,勃勃生机,不亦悦乎。
@#@@#@ 6、三月的温和透着别样的亲切,轻柔地拂人脸颊,几分腼腆,几分矜持,几分神秘,钟情于我的诗韵,飘逸着我的灵魂,悠然着我的思绪。
@#@@#@ 7、哪怕生活不宠你,也要好好善待自己;@#@这一生,风雨兼程,就是为了遇见最好的自己。
@#@三月你好,早安!
@#@@#@ 8、又到了阳春三月,花红柳绿的时节。
@#@万物复苏,呈现出生机勃勃的美丽景象。
@#@@#@ 9、哦!
@#@沐浴在三月的阳光里,视觉感觉身心全都是幸福的。
@#@在这愉悦而美妙的享受中,会忘了自己。
@#@@#@ 10、暖春,伴着时间的低吟,缓缓而来;@#@残冬,随着沙漏的流失,默默而归。
@#@江南的三月,似乎还残留着严冬的料峭,微冷,清寒。
@#@@#@ 11、三月,本是桃红梨白,然而,今年冬的余威,似乎特别强劲,至今尚不想褪尽那股让人生厌的寒意。
@#@@#@ 12、陶醉于清风美酒意,古韵渺渺中,感悟人生,心怀美丽,愿我们的生命中永远有三月春天。
@#@@#@ 13、三月轻盈的脚步将至,二月稍纵即逝,大家对三月有着什么样的期待呢?
@#@二月再见了,三月你好!
@#@@#@ 14、三月的春风抚弄着我的发梢,除了带来丝丝的困惑,也给我带来了一阵心寒。
@#@@#@ 15、阳春三月,在春雨润物细无声之时,只想轻轻道一句:
@#@二月,再见了,三月,你好呀!
@#@@#@ 16、二月,再见;@#@你好,三月。
@#@春天,是一个播种希望的季节,一年之计在于春,你要做的事,尽快开始;@#@你要说的话,早点表达。
@#@@#@ 17、二月再见,三月你好。
@#@又是一年春暖花开时,让希望在每一个清晨醒来。
@#@@#@ 18、时间过得真快,一年居然又过去了1/6,二月再见,三月你好,愿我们都能幸福健康快乐每一天!
@#@@#@ 19、心灵有家,生命才有路。
@#@只有学会和自己独处,心灵才会洁净,心智才会成熟,心胸才会宽广。
@#@三月你好,早安!
@#@@#@ 20、选一种姿态,让自己活得无可替代,没有所谓的运气,只有绝对的努力。
@#@三月你好,早安!
@#@@#@ 21、只要在路上,就没有到不了的远方;@#@未来,你只需要比一个人更好,那个人就是现在的你。
@#@三月你好,早安!
@#@@#@ 22、告别年味浓重的二月,迎接充满希望的三月。
@#@早春从这里开始,未来在此刻启航,向美好年华道一声:
@#@二月再见,三月你好!
@#@@#@ 23、说一声二月再见,三月了,今年有很多目标,有很多期望,有很多新的尝试,希望心中一直会有那一份坚持。
@#@@#@ 24、三月就要到了,从今天起,努力去做一个可爱的人,不羡慕谁,也不埋怨谁,在自己的道路上,欣赏自己的风景,遇见自己的幸福。
@#@@#@ 25、不恋尘世浮华,不写红尘纷扰,不叹世道苍凉,不惹情思哀怨,闲看花开,静待花落,冷暖自知,干净如始,二月再见,你好,三月!
@#@@#@ 26、二月再见!
@#@你好三月!
@#@希望三月份诸事顺利,不负春光,不负自己。
@#@@#@ 27、时光如水,静默不言,二月安静流走,三月悄然而至。
@#@再见,二月!
@#@你好,三月!
@#@愿一切美好,都如期而至!
@#@@#@ 28、二月再见,三月你好新的一年开始了从今天起,我要好好工作!
@#@晚安!
@#@@#@ 29、二月,再见!
@#@春风又绿江南岸,花香渐浓,草长莺飞。
@#@三月,你好!
@#@@#@ 30、二月再见,三月你好,新的三月,新的未知,愿所求皆如愿,所行皆坦途。
@#@@#@ 31、经历苦难时,我们尚且不愿浪费自己,美好时光里,我们更该努力成就自己。
@#@二月再见,三月你好!
@#@@#@ 32、二月再见,三月你好!
@#@接下来好好工作,好好生活,遇见最好的自己。
@#@@#@ 33、生活到最后,人越来越坚强!
@#@越来越孤独!
@#@三月你好!
@#@@#@ 34、二月再见,三月你好。
@#@时间真的过得好快,跨年仿佛还是昨天的事。
@#@希望今年立下的flag不会倒下。
@#@@#@ 35、你爬得高,走得远,不是为了给世界看到,而是为了看到世界。
@#@三月你好!
@#@早安~@#@ @#@ 适合阳春三月发的说说句子大全@#@";i:
10;s:
27740:
"XX品牌童鞋发展战略规划项目建议书@#@ @#@@#@XX品牌童鞋2016-2017发展战略规划建议书@#@ @#@@#@目录@#@一、规划总则@#@
(一)规则编制背景@#@
(二)规则指导思想及原则@#@(三)规划时限@#@二、公司概况@#@三、企业战略环境分析@#@
(一)行业环境@#@
(二)产业环境@#@(三)经济环境@#@(四)市场环境@#@四、波特五力分析@#@
(一)潜在竞争者分析@#@
(二)潜在替代品的分析@#@(三)供应商分析@#@(三)客户力量的分析@#@五、2016-2017童鞋流行趋势分析@#@
(一)2016童鞋设计趋势@#@
(二)2016-2017童鞋色彩流行趋势分析@#@六、企业现状分析@#@
(一)物质资源状况:
@#@@#@
(二)人力资源状况:
@#@@#@(三)财务资源状况:
@#@@#@(四)管理资源状况:
@#@@#@七、企业总体战略规划@#@
(一)企业两年发展总目标@#@
(二)阶段发展目标@#@六、战略实施@#@
(一)人力资源战略@#@
(二)经营管理战略@#@(三)品牌营销战略@#@(四)财务管理战略@#@七、战略控制@#@
(一)事前控制@#@
(二)事后控制@#@(三)随时控制@#@ @#@@#@【摘要】:
@#@企业发展战略规划是企业发展的灵魂与纲领,指引企业发展方向,明确企业的业务领域,指导企业资源配置,指明企业的发展策略以及发展措施。
@#@制订企业发展战略规划有利于建立企业和员工的共同愿景,使员工对组织产生归属感和奉献精神,从而更加全身心的投入工作。
@#@@#@现结合行业及公司当前发展趋势,制定XX童鞋行业2016-2017两年发展战略规划。
@#@@#@【关键词】:
@#@XX童鞋行业2016-2017发展规划战略实施@#@一、规划总则@#@
(一)规则编制背景@#@XX童鞋有限公司(下简称“XX公司”)创立于年月,自年成立到现在短短几年时间的市场竞争洗礼,已迅速发展成为地区较具规模的童鞋设计和生产企业之一,业务范围涉及童鞋设计、生产、贸易等各个方面。
@#@@#@年XX童鞋公司正式规模化进驻童鞋城,标志着公司在规范化发展的道路上迈出了重要的一步,并为做大企业规模、提高经济效益,实现企业战略化经营格局奠定了良好的基础。
@#@@#@经过多年的经营,公司管理已相对稳定,并逐步进入发展期,为实现公司的可持续发展,增强企业凝聚力,通过企业两年发展战略规划的设立,为企业和员工树立共同发展目标和愿景,指引企业和员工朝着共同的方向和目标迈进。
@#@@#@
(二)规则指导思想及原则@#@以《XX童鞋公司发展宪章》为指导思想,以《XX童鞋公司文化精粹》为指导原则,坚持以市场为导向,积极拓展目标区域市场,稳定和扩大市场占有率,形成童鞋设计、加工、贸易、信息化反馈的“四位一体”的经营格局;@#@通过不断创新和完善,提升员工素质,增强员工和客户的满意度,在业内树立良好的口碑和品牌价值,促进企业持续、稳定、快速、健康发展。
@#@@#@(三)规划时限@#@2016—2017年两年发展规划@#@二、公司概况@#@公司追求全方位满足客户需求,朝着童鞋设计、加工、贸易、信息反馈的“四位一体”的方向发展,以管理科学、布局合理、功能完善、形象统一为目标,全面贯彻“客户至上”的营销理念作为公司的服务宗旨,逐渐建立XX童鞋品牌,综合实力稳居同行业前列。
@#@@#@三、企业战略环境分析@#@
(一)企业经营环境分析@#@1、行业环境:
@#@@#@据国家统计局统计资料显示,2012年,居民消费价格指数中,衣着占到很大比例,其发展空间及价值回报可想而知。
@#@@#@项目名称@#@上年同月=100@#@上年同期=100@#@全国@#@城市@#@农村@#@全国@#@城市@#@农村@#@居民消费价格指数@#@102.0@#@102.1@#@101.9@#@102.7@#@102.7@#@102.5@#@ 一、食 品@#@103.0@#@103.1@#@102.4@#@104.9@#@105.2@#@104.0@#@ 水产品@#@104.9@#@104.5@#@106.5@#@108.1@#@107.9@#@109.1@#@ 鲜 菜@#@111.3@#@111.3@#@111.3@#@116.0@#@115.8@#@116.5@#@ 鲜 果@#@96.2@#@96.1@#@96.5@#@99.2@#@99.2@#@99.2@#@ 二、烟酒及用品@#@101.7@#@101.5@#@102.1@#@103.0@#@103.1@#@102.8@#@ 三、衣 着@#@102.3@#@102.1@#@102.9@#@103.2@#@103.0@#@104.0@#@XX童鞋企业作为童鞋市场一线品牌,必需童鞋的现状和走势有一个比较清晰的判断,才能做好战略策划。
@#@@#@2010年第六次人口普查数据中,我国0-14岁人口为222394325人,占16.60%,16岁以下的儿童达3.8亿,约占我国总生齿的四分之一,并且每年大约有2700万的新生儿出世。
@#@家庭的开支有40%是孩子花费,特殊年纪段的花费者是当今社会最具潜力的消费群体。
@#@@#@2、产业环境:
@#@@#@ 现如今的童鞋品牌市场也随着中国婴儿潮的到来与童鞋市场一样呈现出纷繁复杂的局面。
@#@越来越多的从业者进入到这个市场,国内品牌,国际品牌的争夺战就此拉开帷幕。
@#@@#@
(1)国内儿童品牌扎堆@#@ 国内的这些儿童品牌几乎是在一些中低档的大型百货或者中型商场出现,而出现的时候皆以群居的情况出现,一旦看到某个童鞋品牌,必然能找到水平相当的其他品牌。
@#@@#@ 从这样的情况来看,虽然国内的大部分童鞋品牌已进入了品牌操作的时期,并具备了一定的品牌识别度与形象规范,但其终端经营的模式仍然有待完善,在终端形象展播、陈列等方面都需开辟出具有特色的展现方式,而在服务、销售、货场维护等方面也需得到提升。
@#@@#@
(2)国际大牌的延伸@#@ 在很多知名商场,除了知名的amannikids、D&@#@Gkids,小耐克、小阿迪,专卖童鞋产品的来自日本的moonstar与来自英伦的多多马童鞋以外,还有众多诸如mikihouse、tommyhilfger、kingkow、beenkids等极尽精致奢华的记者叫不上名字的国际大牌。
@#@而那些在国内占据着极高的市场份额的大牌,在这样的商场则看不到踪迹。
@#@@#@由于童鞋品牌的集群化展示,产品的同质化、价格竞争的白热化、促销活动的屡见不鲜、利润的分薄等等终端经营的问题都越演越列。
@#@国内外品牌之争,我就目前来看似乎还难分胜负。
@#@@#@3、经济环境:
@#@@#@ 在市场需细分化的时代背景下,中国鞋类种类显得尤为繁多,从而延伸细分出更多不同的概念鞋,令其可开发的消费市场竞争点更是趋于白热化。
@#@从更专业的角度来说,鞋企推行消费市场细分化策略,其品牌营销策略无疑也要相应随之改变。
@#@于是,鞋企营销发展策略便由最初的“标准、共同”大众市场一统策略转变为“差异性、细范围”的小众市场差别策略。
@#@@#@ 预计到2015年,中国鞋业消费市场将会增长3倍左右。
@#@鞋业细分化趋势明显。
@#@中国的消费群体急剧增加,因此差异化需求决定了当前的madeinchina的鞋子满足不了高端消费者的需求,更多的中国消费者开始注重品质高档、制造精良的意大利的鞋子。
@#@@#@ 中国鞋业设计、制造以逐步提高,而随着中国鞋业消费市场的增长。
@#@中国鞋消费群体的急剧增加必将大力促进中国鞋业市场的发展。
@#@@#@@#@4、市场环境@#@
(1)淘宝2012年5月销售情况分析@#@《2012年5月淘宝网童鞋市场品牌消费指数&@#@细分类目占比》数据显示,淘宝网童鞋成交情况在本月中呈现小幅下滑趋势。
@#@从2012年3月中旬,淘宝网用户对童鞋类目的关注度逐渐降低,进入5月仍然持续下降。
@#@而这也影响到了童鞋在淘宝网的成交情况,从3月到5月成交量每月环比下降,进入5月份,成交量下降趋势收缓,在下旬略有回升。
@#@@#@ 购买童鞋人群中58%的为女性,42%的是男性用户,而在淘宝网购买童鞋的用户年龄相对其它服饰类产品略微偏大,集中在30~35岁之间,占到整个童鞋购买用户的43%。
@#@@#@ 童鞋在淘宝网的成交价较低,多数品牌成交均价在100元以下,少数品牌成交均价高于100元,如斯乃纳、barbie/芭比。
@#@人气指数较高的童鞋品牌有ABC、富罗迷、Bobdog/巴布豆、牧童、斯乃纳等。
@#@@#@5月,淘宝童鞋细分类目占比较大的是凉鞋(35.02%)、运动鞋(32.01%)、帆布鞋(13.73%)、皮鞋(10%),其余类目除学步鞋和单鞋以外,占比很小均在1%以下。
@#@@#@
(2)出口分析@#@在国内鞋业销售市场中,产品的终端销售被赋予了很大的价值。
@#@但由于近两年鞋业市场的种种危机,让鞋企受尽内外的双重挤压,众多外贸鞋企出口步伐大幅放缓。
@#@@#@据统计,2012年首季,福建检验检疫局鞋类产品出口大幅减少。
@#@专家分析,此次出口下降,主要是世界经济继续寻底,订单下降明显。
@#@伴随欧债危机深化、中东动荡局势进一步加剧,欧元区失业率大幅攀升,中东等发展中国家经济减速。
@#@除此之外,内部环境挤压也让鞋类出口失去撑。
@#@@#@内部挤压:
@#@“招工难”致不敢接单@#@工人是企业的资本,是企业生存发展的必要因素,如果企业出现招工困难的现象,会严重影响着鞋企产能不足的状况。
@#@@#@招工难同样影响着鞋企的接单积极性,与综合成本上涨也有关系。
@#@原辅材料上涨、劳动力成本提高,使得企业年生产成本提升率在20%左右。
@#@员工的工资也有10%-20%的提升,再加上原材料成本上涨等,成本算下来涨了两成。
@#@@#@除此之外,国内中小型鞋服企业整体自主创新能力不足,无自主品牌。
@#@企业在科研、开发、设计、流行趋势等各方面知识匮乏,大部分企业还是处于山寨等初始阶段。
@#@@#@外部挤压:
@#@欧债危机是“祸根”@#@欧洲是我国外贸企业重要的出口地,作为重要出口行业之一的鞋服业,近两年由于受欧债危机的影响,我国对欧鞋服等产品出口增速下降明显,中小鞋服企业也感受到欧债危机的影响。
@#@@#@据了解,虽然美国经济指标表现乐观,欧债危机迈出好方向,但欧债危机表现出的脆弱性让出口鞋企在2012年订单萎缩,加上中国制造业本身的低成本优势逐渐丧失,已经使鞋企大量中低端订单转移,部分质次价低的小鞋企今年初已经淘汰出局。
@#@@#@国内中小型鞋企产品外向度比较高,主销欧美市场,但对欧美市场依赖性过大,抗风险能力较差。
@#@此外,欧盟DMF禁令再次延期增加了企业的测试费用,成本逐步提升使鞋企有限的利润日益压缩,对鞋类出口造成一定的冲击。
@#@@#@
(二)企业战略环境分析@#@1、潜在竞争者分析@#@我国童鞋消费日益品牌化,而一个知名品牌的树立是一家企业在产品质量、产品设计、品牌文化、工艺技术、管理服务和营销网络等诸多方面,投入大量人力、物力长期积累的结果。
@#@本行业新进入者短时间内难于在消费者心中建立稳固的品牌形象。
@#@@#@分销渠道是童鞋企业的生存基础,是其赢得市场和消费者的根本,是其建立良好品牌的关键。
@#@然而打造具有深度和广度的分销渠道需要大量的资金投入,需要大量的人力和物力,需要卓越的组织和管理能力,本行业的新进入者短时间内很难获得所需的资金、人力和物力等条件。
@#@@#@童鞋企业的设计研发是其发展的动力,消费者消费习惯日新月异,企业需要时刻关注国际和国内的童鞋消费潮流,拥有超前的创新理念,本行业的新进入者在短期内难以达到。
@#@@#@生产高质量、高档次的童鞋需要先进的工艺设备和专业技术,这就需要大量的资本投入、人力投入和大量技术熟练的员工,本行业新进入者短时间内难以达到。
@#@@#@童鞋企业的营销管理、工艺生产管理、采购管理、质量管理等需要长期的积累,当前我国童鞋行业日益成熟,对品牌运营、市场、设计、财务、信息管理等方面的人才需求日益强烈,对具有童鞋行业多年经验的人才需求日益增加。
@#@本行业的新进入者在短时间内难以获得。
@#@@#@2、潜在替代品分析:
@#@@#@当前的童鞋业的发展方向主要有休闲鞋、皮鞋和凉鞋等。
@#@休闲鞋在搭配方面得讲究要少的多,而且本着舒适、随意、自由的基本要求,可以任人发挥。
@#@休闲鞋所面临的替代品威胁较小。
@#@@#@3、供应商分析@#@童鞋供应商是企业的产品供应链环节之一,对企业的发展影响深远。
@#@童鞋企业的供应商一般都是特定的那几家。
@#@供应商所提供的产品同质化倾向严重。
@#@因此,产品以外的因素对企业的选择起决定性作用。
@#@@#@供应商提供原料,企业进行生产。
@#@这个过程需要双方的相互配合,才能有效降低成本,达成共赢效果。
@#@供应商提供优质可靠、物美价廉的原材料,企业就能在销售之前降低生产的无形成本。
@#@优质的原材料能够为企业树立良好的信誉和形象打下坚实的基础。
@#@童鞋供应商生产所在地往往比较集中于华南和华东地区,其中以国有企业为代表,生产的原材料有好有坏,生产效率不高。
@#@童鞋厂要从外地进货,就增加了成本,降低了竞争力。
@#@部分企业就采取供、产、销一体化策略来希望降低成本,保证产品的质量和品质,提高企业的竞争力,树立企业的良好形象@#@4、客户力量分析@#@
(1)、消费者分析@#@购买决策者:
@#@多为70后,80后的年轻父母。
@#@他们是中国中产阶层的主要构成群体,他们所接受的教育和文化程度普遍较高,其收入水平较高,购买能力较强,消费观念较新。
@#@他们关注产品的质量安全、品牌文化内涵、时尚感和个性特质。
@#@@#@目标消费者:
@#@出生于90后期和新世纪,其中有多数是独生子女,成长环境优越,大多思想活跃、知识面广、记忆力、模仿能力强,爱幻想。
@#@他们是血灵前儿童和小学生,容易诱导,特别容易受广告、卡通片和周围环境的影响@#@
(2)、客户消费承受能力:
@#@@#@据统计,儿童消费占据家庭收入的10%-40%,所以我们为了针对的消费者群体,就应当把童鞋销售放为重点。
@#@而针对他们,就要推出能吸引消费者的款式设计与研发上。
@#@@#@五、2015-2016年童鞋流行趋势分析@#@
(一)2015童鞋设计趋势@#@中国流行色协会分析了2015年秋冬发布会和展会上的童鞋趋势。
@#@从这两个机构的分析当中,我们能够清晰看出2015秋冬童鞋设计将呈现出四大设计主流。
@#@@#@
(1)时尚摇滚@#@ 秋冬的华丽摇滚风格比以往更硬朗,金属味更重,但也更性感。
@#@视觉和摇滚,二者孰轻孰重总是争论的焦点。
@#@而这一季,小小童鞋在强调摇滚元素的同时,童真童趣的视觉效果也得到了极大的提升,并与复古味道相辅相成。
@#@@#@ 带着粗犷时尚摇滚的粗革皮靴、功能性男童靴在皮革鞋面带有精致的磨损处理,并选用黑色、棕色及茶色等色彩,展现出复古情调;@#@同时,简约的细节则使这一工装靴款式更具传统风味。
@#@@#@ 而在女童鞋方面则持续流行系带长筒靴,不过,银色都是关键。
@#@高闪亮的金属色皮革或塑料涂层营造出反光效果,同时有光泽的材质给休闲的女童鞋增添了优雅魅力。
@#@@#@
(2)都市雅痞@#@ 雅痞风格充满了后现代的幽默感,素雅的颜色和规矩中体现的时尚潮流有点儿那么不屑一顾,但是却魅力十足。
@#@都市雅痞,要的是一种感觉,这也是近年来成人鞋服的主导流行。
@#@虽然一切的规则都告诉他们这是一个崇尚古典的时代,但他们固执地将简约主义和后现代风格进行到底。
@#@@#@ 本季童鞋设计中用含蓄的色彩来显示自己的雅痞,但却用颇费周折的细节表现活泼魅力的小雅痞们,持续人气的单色童鞋中,加入绚丽的亮色。
@#@@#@ (3)旅行热潮@#@ 红翼靴是2015-2016秋冬旅行热潮男童鞋系列的主要款式,给人一种既实用又耐穿的感觉,百搭的棕色和棕褐色皮靴是最受欢迎的大众化款式;@#@结构感粗跟和厚鞋底等成为职业女鞋中的重要款式,且采用不同的长度设计,包括及踝式和及膝式。
@#@精致的装饰袢带和运动风镶嵌是主要的细节设计,例如,工业风格的搭扣、绒面革、结构感粗跟、厚重的橡胶鞋底、及踝、羊绒靴筒。
@#@@#@ 女童鞋则用波西米亚的主题,给小朋友们带来了一种游牧流浪的奢华风格,很具有时尚潮流方向感。
@#@花朵、垂坠感和各种奢华元素在女童鞋子设计中得到充分的体现。
@#@@#@ (4)学院风派@#@ 学院味浓的英伦风一直是不少童鞋们钟爱的风格设计之一,ABC、永高人在设计中用优雅的格子、学院风的条纹彰显出英伦风格不变的是小朋友们那份高贵的气质及韵味。
@#@@#@
(二)2015-2016童鞋色彩流行趋势分析@#@中国流行色协会每年两次委派趋势专家参加国家流行色提案会议,提前18-24个月预测国际流行色,同时汇总国际流行色委员会其他会员会色彩提案。
@#@@#@ 根据预测,儿童鞋将以鲜亮明快的红色、粉红色或是大地的色彩塑造夏季活泼的女生形象。
@#@其中流苏镶边或将柔软的皮革演变成花朵般的荷叶状,打造自然浪漫一族。
@#@@#@ 在本季的儿童鞋中依然沿用冬季的动物图案,抽象动物斑纹与红色的搭配带来新鲜感,同时,刺绣的红色花朵与精美的缎带演绎出手工风格。
@#@@#@ 红色衍生出的大地色彩,在多重条带上放置方型铆钉或镶嵌水钻,通过细节处理,打造金属配件风格,采用同色调中性色彩的麂皮面料,做旧风格,凸显金属光泽。
@#@@#@ 此外,鲜艳的黄色、黄绿色也将为童鞋注入休闲的假日气息,特别是纹理皮革与鸵鸟皮增添了更多的趣味性;@#@而紫色与黄色、蓝色和粉色的搭配,也十分符合这一季绚烂芬芳的花期主题。
@#@@#@ 采用心形、花卉形状做装饰,以紫罗兰和分红色调为主,搭配些许蓝色点缀,再用珠片、闪烁镶边,用来装饰女孩子的便鞋与夏日的凉拖,既靓丽又柔美,而将皮革、帆布、磨砂皮与麂皮等各种材料组合到一起,打造纯手工制作造型,提升休闲随意的夏日气氛。
@#@@#@ 值得一提的是,绿松石色、海蓝色和湖绿色也被流行色机构大肆强调,这一色系有着水一样轻盈的感觉,采用柔和圆润的廓形,明蓝色和粉蜡色组合也是一种完美,特别是配以菱形图案和芭蕾舞鞋风格。
@#@@#@ 随着时尚的流行,色彩的运用也得到了广大童企的重视,他们纷纷在产品研发、企业生产、外观设计、品牌包装等各个环节上都融入了色彩营销策略,通过将产品的颜色由单一色系演变至多个色系的组合,吸引消费者的眼球,促其产生购买欲。
@#@@#@六、企业现状分析@#@1、物质资源状况:
@#@@#@2、人力资源状况:
@#@@#@公司目前在职人员人,其中本科人,大专人,中专人;@#@高层管理人员人,其中大专3人;@#@中层管理人员6人,其中大专2人,中专2人;@#@人力资源结构中18-24岁10人,25-40岁11人,41-50岁4人,51-60岁2人。
@#@@#@从以上数据反映我司基本上实现了老中轻三类人员的有效结合,高层管理人员中具备了一定的知识层次和管理经验,符合企业发展需求规律;@#@目前营销团队共8人,占公司总人数的30%,但营销团队的专业性仍较薄弱,为适应战略规划的要求,仍需进一步加强对营销人才的培养和建设、进一步提高员工的综合素质。
@#@@#@3、财务资源状况:
@#@@#@1)目前公司的净资产收益率为%(净资产收益率=净利润/平均净资产×@#@100%),说明公司净资产收益率偏低,公司自有资本获取收益的能力较弱。
@#@@#@2)总资产报酬率为%(总资产报酬率=(息税前利润总额/平均资产总额)×@#@100%),该指标偏低,表明公司投入产出的水平较弱,企业的全部资产的总体运营效益不高,需改进管理,提高资产利用效率和企业经营管理水平,增强盈利能力。
@#@@#@3)主营业务利润率为%(主营业务利润率=(主营业务利润/主营业务收入净额)×@#@100%),该指针标也偏低,说明公司产品附加值低,主营业务市场竞争力不强,发展潜力不大,获利水平低。
@#@@#@4)资产负债率为%(资产负债率=(负债总额/资产总额)×@#@100%),资产负债率是衡量企业债务偿还能力和财务风险的重要指标,比较保守的经验判断一般为不高于50%。
@#@如果单纯从偿债能力角度分析,越低越好。
@#@公司该指标偏高,表明公司财务风险较大。
@#@@#@5)速动比率%(速动比率=(速动资产/流动负债)×@#@100%)该指标越高,表明公司偿还流动负债的能力越强,一般保持在100%的水平比较好,表明公司既有好的债务偿还能力,又有合理的流动资产结构。
@#@@#@6)已获利息倍数为(已获利息倍数=息税前利润总额/利息支出),该指标如大于1,则表明企业负债经营能够赚取比资金成本更高的利润;@#@如小于1,则表明企业无力赚取大于资金成本的利润,企业债务风险很大;@#@该指标越高,表明企业的债务偿还越有保证;@#@相反,则表明企业没有足够资金来源偿还债务利息,企业偿债能力低下。
@#@@#@7)总资产周转率为次(总资产周转率(次)=主营业务收入净额/平均资产总额),该指标数值越高,周转速度越快,资产利用效率越高;@#@该比率较低,说明企业全部资产营运效率较低。
@#@@#@8)流动资产周转率为次(流动资产周转率(次)=主营业务收入净额/平均流动资产总额),该指标越高,表明企业流动资产周转速度越快,利用越好。
@#@在较快的周转速度下,流动资产会相对节约,其意义相当于流动资产投入的扩大,在某种程度上增强了企业的盈利能力;@#@而周转速度慢,则需补充流动资金参加周转,形成资金浪费,降低企业盈利能力。
@#@@#@4、管理资源状况:
@#@@#@目前公司的组织机构以直线制为主,其优点是沟通迅速,权力集中,指挥统一,责任明确;@#@其缺点是由于权力过于集中,无法有效的激发下属的潜力,且部门间横向沟通较差。
@#@目前公司正依照集团专业的、强有力的职能管理系统为支撑,以诚信、高效、创新、共赢为核心理念,在集团各职能部门的指导下有效运作。
@#@@#@同时,集团较注重员工素质的培养和开发,与外部管理顾问公司达成战略合作关系,吸收先进的管理经验,从而不断提升公司各职能部门的管理能力,为各子公司输送新鲜血液。
@#@@#@而我司一把手领导具有多年的行业专业背景和丰富的管理经验,亲和力较强,工作细心负责,追求细节管理,对市场有敏锐的洞察力和前瞻性,且注重对员工的培训。
@#@@#@七、企业总体战略规划@#@
(一)企业两年发展总目标@#@在未来的两年里,计划在选定的投资区地块上,建成一座具有规模化、标准化与品牌化的“XX童鞋营业大楼”,公司由华夏童鞋城搬迁至此,并将被打造成为最大的齐集童鞋研发设计、生产加工、销售贸易、信息反馈等“四位一体”为核心的XX童鞋经营公司,并以宽敞明亮的展厅、整洁干净的维修区、现代化的设备和服务管理、高度职业化的气氛、保养良好的服务设施、充足的衣物供应、迅速及时的跟踪服务及较为负责的消费者权益保护等,提升XX童鞋品牌打造百年基业。
@#@公司将深刻践行“诚信、高效、创新、共赢”的经营理念,以发展XX童鞋公司品牌为龙头,市场占有率逐年提升,实现童鞋销售服务市场最大化,实现股东、经营团队、客户、员工等相关利益者的多赢局面,为社会创造更多的经济价值,并成为童鞋销量、童鞋品牌最佳的生产商。
@#@@#@
(二)阶段发展目标@#@1、2015年目标@#@项目@#@合计@#@女鞋@#@男鞋@#@童鞋@#@1、销售数量(件)@#@2、市场占有率(%)@#@3、销售收入(万元)@#@4、资金回报率(%)@#@5、总资产增长率(%)@#@6、成本费用利润率(%)@#@7、客户满意度(%)@#@8、员工满意度(%)@#@2、2016年目标@#@项目@#@合计@#@女鞋@#@男鞋@#@童鞋@#@1、销售数量(件)@#@2、市场占有率(%)@#@3、销售收入(万元)@#@4、资金回报率(%)@#@5、总资产增长率(%)@#@6、成本费用利润率(%)@#@7、客户满意度(%)@#@8、员工满意度(%)@#@五、战略实施@#@
(一)人力资源战略@#@1、建立强有力的营销团队@#@XX童鞋公司的经营模式更加突显为以销售为主导的营销服务型公司,经营模式的转变,导致企业对高素质专业营销人才需求。
@#@@#@营销人才的引进可以采取两种方式:
@#@一是从大中专院校招聘有潜力的应届毕业生,因为应届毕业生刚出校门,其思想犹如空杯,企业灌输什么,他们就接收什么,且思维活跃,较好引导,企业通过自己培养人才,可以提高员工的忠诚度;@#@二是从竞争对手处猎头引进专业的高级营销管理人才,同时还可以深度了解竞争对手的战略经营情况。
@#@作为企业必须要承担一些人才成长储备的成本,才能以备企业将来发展需要。
@#@@#@其次要不断扩大营销队伍建设,做好营销人员的培训与开发,结合童鞋解放对营销员的网络培训计划,从企业文化、专业知识、市场行情、情商智商等多方位、多渠道、多形式进行培训与开发,并为营销人员设立阶段性成长目标,帮助其快速成长为专业的、训练有速的营销专才,为企业储备一批、沉淀一批专业的营销人才做准备。
@#@@#@2、做好人才梯队建设@#@作为民营企业,不可能象国有企业一样聘用工作量不饱和或闲置人员,目前企业人员的招聘都是按照年初人员编制计划进行,这就要求人资行政部要做好人力资源的规划,根据岗位设立AB岗,当公司内部某个岗位由于业务变动、前任提升、退休或辞退等原因出现";i:
11;s:
24513:
"xx铁路项目实施性施工组织设计完整版@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@xx段电气化改造工程@#@ @#@@#@xx段@#@剩余工程实施性施工组织设计@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@@#@审核:
@#@@#@审定:
@#@@#@xx有限公司@#@xx电气化改造工程项目部@#@二○一二年二月二十五日@#@xx电气化改造工程@#@2012年剩余工程实施性施工组织设计@#@1编制依据、编制范围及设计概况@#@1.1编制依据@#@1、国家、铁道部相关法律、法规、规范等要求。
@#@@#@2、兰新铁路xx至xx段电气化改造工程招标文件@#@3、《铁路工程施工组织设计指南》(铁建设[2009]226号)@#@4、铁道第一勘察设计院编制的xx段初步设计文件。
@#@@#@1.2编制范围@#@xxx段,线路全长30.06km范围内路基、桥涵、铺架工程。
@#@@#@1.3设计概况@#@
(1)、2007年4月20日,完成了《改建铁路兰新线嘉峪关至xx段电气化改造预可行性研究》(方案竞选)。
@#@@#@
(2)、2007年6月28日,完成了《改建铁路兰新线嘉峪关至xx段电气化改造预可行性研究补充资料》。
@#@@#@(3)、2007年11月14日,完成了《改建铁路兰新线乌西至阿拉xx段电气化改造预可行性研究》(送审稿)。
@#@@#@(4)、2007年12月16日,完成了《改建铁路兰新线嘉峪关至xx段电气化改造预可行性研究现状电化方案补充研究》。
@#@@#@(5)、2008年3月25日编制完成“改建铁路兰新线嘉峪关至阿拉xx段电气化改造可行性研究(送审稿)”(分基本建设、更新改造)。
@#@@#@(6)、2008年5月25日,完成了《改建铁路兰新线嘉峪关至阿拉xx段电气化改造可行性研究(补充修改)》。
@#@@#@(7)、2008年6月10日,完成了《改建铁路兰新线嘉峪关至xx段电气化改造可行性研究》、《改建铁路兰新线xx至阿拉xx段电气化改造可行性研究》,同时完成了《改建铁路兰新线xx至阿拉xx段电气化改造乌西至阿拉xx初步设计》。
@#@2008年8月2~4日,铁道部组织在西安召开了“兰新线乌西至阿拉xx段电气化扩能改造工程初步设计预审查会”。
@#@@#@(8)、2008年11月6日,完成了《改建铁路兰新线嘉峪关至xx段电气化改造初步设计》、《改建铁路兰新线xx至阿拉xx段电气化改造xx至乌西初步设计》。
@#@@#@(9)、2008年11月18日~25日,铁道部组织在北京召开了“兰新线嘉峪关至xx段电气化改造初步设计审查会”;@#@2008年12月10日,铁道部“铁鉴函〔2008〕1465号”文下发了《关于兰新线xx至xx西段电化改造工程初步设计的批复》。
@#@@#@(10)、铁道部《关于兰新铁路xx至xx段电气化改造工程初步设计的批复》(铁鉴函[2010]575号)意见。
@#@@#@2.工程概况@#@2.1线路概况@#@xx是xx的组成部分。
@#@xx段位于新疆维吾尔自治区境内,地处我国西部地区久负盛名的河西走廊西段、哈密-吐鲁番盆地北缘,自南向北穿越天山山脉后进入准噶尔盆地南缘,为欧亚大陆桥的重要组成部分,是新疆与内地联系的主要组成部分。
@#@@#@xx方案线路从xx站西端引出,沿既有线南侧xx一路顺应自然地形以6‰足坡下行,在既有线xx附近跨越既有xx铁路,以最小半径为1600m曲线,以6‰足坡迂回展线,接入既有xx车站,之后继续展线在xx处与既有线相接。
@#@线路总长154.725km,废弃既有线105.10km。
@#@废弃xx四个车站。
@#@新设xx中间站及新设xx越行站,利用xx既有车站;@#@为满足近远期万t列车开行,结合沿线工程条件,将xx站预留1700m(2800m)条件。
@#@(地理位置见附图)@#@2.2主要技术标准@#@1、铁路等级:
@#@Ⅰ级。
@#@@#@2、正线数目:
@#@双线。
@#@@#@3、限制坡度:
@#@6‰。
@#@@#@4、路段旅客列车设计行车速度与最小曲线半径:
@#@速度目标值@#@160km、困难1600m。
@#@@#@5、牵引种类:
@#@电力。
@#@@#@6、牵引质量:
@#@初期4000t、煤列5000t,部分车站预留10000t条件。
@#@@#@7、机车类型:
@#@SS系列、和谐系列。
@#@@#@8、到发线有效长:
@#@850m,部分车站预留1700m条件。
@#@@#@9、闭塞类型:
@#@自动闭塞。
@#@@#@10、建筑限界:
@#@满足开行双层集装箱建筑限界标准。
@#@@#@2.3(2012)主要工程内容和数量@#@1、路基工程:
@#@@#@xx段区间路基土石方设计xx万方,挖土石方共91.97万方,填土石方完成86.08万方,@#@2、桥涵工程@#@新建双线特大桥xx延长米x座,设计混凝土xx万m3。
@#@xx特大桥合计墩台身xx个。
@#@@#@双线中桥、小桥各xx座,中桥设计混凝土方量xx方。
@#@@#@本段涵洞共11座,混凝土共计xx方。
@#@@#@3、附属工程@#@浆砌片石设计数量xx方;@#@@#@桥涵附属及基坑回填用浆砌片石数量为xx方;@#@@#@阻沙栅栏设计数量xx公里;@#@@#@防护栅栏设计数量xx公里;@#@@#@4、轨道工程@#@
(1)、铺架@#@架梁累计完成xx孔,占设计的xx,剩余xx孔;@#@铺轨累计完成xx公里,占设计的xx%。
@#@@#@
(2)、梁场@#@哈密制梁场共预制32米T梁xx孔。
@#@其中大桥、特大桥共xx座。
@#@迄今,已灌注32mT梁xx孔,发运xx孔,还剩余xx孔。
@#@@#@2.4征地拆迁数量、类别,特殊拆迁项目情况@#@全线用地数量,是按新建单双线、双绕、改建及帮宽进行征收。
@#@征收用地为xx亩其中路基本体用地xx亩,临时用地xx亩。
@#@@#@2.5工程特点@#@1、按照铁道部要求,工程施工总日历天为xx天,后根据建指xx对xx电气化改造工程工期做了调整,将原开通日期2011年xx日调整为2012年x月x日;@#@后根据xx实际施工情况,xx铁路局报请铁道部将xx段开通时间调整至2012年xx月xx日(xx综函〔2011〕126号)。
@#@本线位于干旱西部山区,缺水严重,环境恶劣,沿线荒无人烟,生态脆弱,施工条件特别艰苦。
@#@工程涉及迁改、路基、桥涵、轨道、等专业,确保各专业工程在短时间内高质量的按计划有序推进,是施工组织要解决的主要问题。
@#@@#@2、由于线路沿途多走行于岩石地层,地质条件复杂,气候恶劣,此段线路路基工点类型有:
@#@路堤坡面防护工程、路堑坡面防护工程、膨胀岩路堑工程、路堤挡土墙工程、冲刷防护工程、风沙路基工程、膨胀土路堤工程及风蚀路基工程等,路基施工任务繁重。
@#@@#@3、本施工管段共有双线特大桥xx座xx延长米,双线中桥x座xx延长米,双线小桥x座xx延长米,桥梁共有双线梁xx孔,铺架工期紧、任务重。
@#@@#@4、由于利用既有线xx至xx段拆除的轨料。
@#@即先修通xx至xx改建段线路,再把xx至xx段的既有轨料铺设在xx至xx改建段线路上,最后修通xx至xx改建段线路。
@#@这样线路分两段开通,导致施工组织非常困难。
@#@@#@3建设项目所在地区特征@#@3.1自然特征(地形地貌、地质、水文、气象等)@#@3.1.1地形地貌@#@xx东脉北山剥蚀丘陵区xx至xx段为xx丘陵区,地形较平坦开阔,地势略有起伏,地面高程690~1190m,多为典型的戈壁丘陵地貌,区内人烟稀少。
@#@风蚀地貌发育,沟梁相间,相对高差5~30m。
@#@全区地表多为第四系地层覆盖,覆盖层较薄,个别段落基岩裸露。
@#@@#@3.1.2地质条件@#@
(1)、地层岩性@#@沿线出露地层主要有新生界、中生界、古生界、元古界沉积岩及华力西、加里东期岩浆岩侵入体。
@#@新生界遍布全线,以第四系冲积、洪积及湖积的松散地层为主,分布大量的第三系成岩地层;@#@中生界的侏罗系、三叠系碎屑沉积岩均有出露;@#@古生界以二叠系、石炭系为主;@#@元古界以震旦系为主。
@#@第四系以前的古老地层和侵入岩体主要见于xx至烟礅的丘陵区及低中山区。
@#@@#@
(2)、地质构造@#@xxxx至xx段,经过的构造单元为北山-天山褶皱带。
@#@居于天山褶皱系东段,河西走廊沉降带西北,为近东西向延展、略向北凸的轻微弧形构造带,构造形态复杂,除东西向褶皱、断裂等大型构造外,北东、北西向及形态各异的中、小型构造繁多。
@#@褶皱带内出露晚元古代到新生代各系的较完整地层,侵入体大多沿区域构造线发育,整个古生代都有岩浆活动。
@#@在线路位置上主要在xx至xx段内。
@#@沿线穿越较大的断裂构造7条,编号F1~F7,由于本段内风蚀作用强烈,地表岩层风化破碎,断裂在地表的表现形态不甚明显。
@#@见表1-4-1。
@#@断裂多集中分布于北山-天山褶皱带内,多为华力西期及燕山期断裂,生成历史久远,均属较古老的断层,至今处于稳定状态,没有活动迹象,穿越线路处多以一般路基通过,对铁路工程不构成较大影响。
@#@线路范围内的褶皱构造,多集中于北山-天山褶皱带内。
@#@地势较为低平,线路多以浅挖、低填通过,工程简单,且地表多为第四系堆积层覆盖,故构造对线路无直接影响。
@#@@#@(3)、不良地质的评价及工程措施意见@#@沿线的不良地质主要为风沙流及风蚀。
@#@@#@A、风沙流@#@风沙,是本线的主要不良地质现象。
@#@线路多处地段属于半荒漠、荒漠地区,受气候条件及植被发育程度的影响,在部分地表形成风积沙地貌。
@#@@#@风积沙的表现型式主要为风沙流,沿线在背风侧坡面、植被背风侧有少许积沙,积沙厚度小于0.1m,积沙程度轻微。
@#@全线共有五段,长110.02km。
@#@@#@新建工程中风沙流地段中路堤段应在上风侧设置挡沙措施,路堑段在上风侧堑顶设置挡沙措施,并在路堑中设置积沙平台。
@#@@#@B、风蚀@#@沿线尤其是在大风风区,风力强劲,在风力作用下,部分地表细颗粒土被风蚀搬运,使表层残留2~5cm厚中粗砾砂或卵砾石薄层,在局部地表或迎风侧可见有吹蚀槽痕,在泥岩出露地区风蚀残丘及风蚀城堡较为发育。
@#@@#@风蚀段落共有两段,长154.725km,详见改建铁路兰新线xx至xx段风蚀段落统计表(软化坡度方案)(表5-2-1):
@#@@#@(4)、岩土的评价及工程措施意见@#@沿线特殊岩土主要为膨胀性第三系泥岩,具膨胀性、易崩解,属弱膨胀岩。
@#@主要分布在xx至xx等地段,由于沿线膨胀岩地段为干旱少雨的气候条件,目前这些地段路堤、路堑坡面稳定,仅局部路堑内风化剥蚀物相对较多,其它地段既有路堑坡面已防护,未见病害发生。
@#@@#@膨胀岩共有6处,长23.74km。
@#@加强地表防排水措施,路基泥岩基底宜换填,路堑泥岩边坡须防护,桥涵基底为泥岩时须换填。
@#@@#@3.1.3地震参数@#@根据国家质量技术监督局颁发的《中国地震动峰值加速度区划图》(GB图A1)及《中国地震动反应谱特征周期区划图》(GB图B1),考虑到本区的地震地质特征以及历史地震影响烈度分析结果,结合沿线地质及工程情况,划分沿线地震动峰值加速度及地震动反应谱特征周期见表。
@#@@#@3.1.4气象条件@#@沿线所经地区属中温带干旱大陆性气候区,以气候干燥,降雨量小,冰冻期长,昼夜温差变化较大,春、秋多风,夏季短促而炎热,冬季漫长且严寒为其主要特征。
@#@年平均气温5.9℃(xx)~9.9℃(哈密),极端最高气温39.3℃(xx)~43.9℃(哈密),极端最低气温-32℃(哈密)~-31℃(xx);@#@年平均降水量35.7mm(哈密)~43.4mm(xx),年最大降水量68.3mm(哈密)~122.3mm(xx),年最小降水量11.5mm(哈密)~16.9mm(xx);@#@年平均蒸发量2974.7mm(哈密)~3301.6mm(xx),年最大蒸发量3828.1mm(xx)~4169.1mm(哈密);@#@平均风速2.6ms(哈密)~4.8ms(xx),主导风向为NNE、NE;@#@最大积雪厚度11cm(xx)~16cm(哈密);@#@最大季节冻土深度90cm(xx)~127cm(哈密)。
@#@@#@3.2交通运输情况@#@3.2.1铁路运输条件@#@xx铁路网位于中国铁路网的最西端,是连接新亚欧大陆桥的通道。
@#@本项目于兰新铁路xx至xx段,运输条件较方便。
@#@@#@3.2.2公路运输条件@#@目前已形成以xx为中心,以国道、省道公路为骨架,县乡公路为脉络,连接疆内外和周边国家的交通运输网。
@#@沿线主要干线公路有xx,其中xx与本线基本平行。
@#@@#@3.3沿线水源、电源、燃料等可资利用的情况@#@3.3.1沿线水源情况@#@由于施工管段内无地下水,我部经多方调查,综合比对后,决定修建45公里长供水管道,供应施工及生活用水到施工现场。
@#@@#@3.3.2沿线电源情况@#@经调查,我管段内东为矿业电力贯通线能提供我方施工用电,现场采取T接后,沿施工线路架设贯通电力线路,供沿线施工和生活用。
@#@@#@3.3.3沿线燃料情况@#@小型车辆燃料由最近的骆驼圈子加油站供应,大宗油料经招标综合比较后进行采购。
@#@@#@3.4建筑材料分布情况@#@当地建筑材料的分布:
@#@管段内砂卵石料点分散储量小,含污量大且级配差,只有哈密中和及沁城砂场量大质好,可满足圬工要求;@#@沿线砖厂分布较多,除国营大砖厂外,还有许多规模较大、质量较好的乡镇厂。
@#@石灰产地沿线分布较少,施工用石灰运距较远,但可根据需要,扩大生产,以满足改良土、地基处理等工程的需要。
@#@@#@4施工组织安排@#@4.1建设总体目标@#@4.1.1质量目标@#@实现工程一次验交合格率100%;@#@杜绝铁路建设工程质量一般事故。
@#@@#@工程质量具体指标:
@#@@#@1、杜绝设计、施工质量大事故。
@#@@#@2、单位工程一次验收合格率100%。
@#@@#@3、确保桥涵主要承重结构满足设计使用年限要求;@#@路基、过渡段工程填料及压实标准满足验标要求;@#@铺轨后残余均匀及不均匀的沉降满足验标要求;@#@线路动态性能检测满足稳定性和高平顺性的要求,开通速度达到设计速度;@#@@#@4、路基附属工程外美内实,绿化工程满足保护路基本体和美化环境的要求。
@#@@#@5、设计、施工资料、竣工文件做到真实、规范、完整、整洁、统一,实现一次交接合格。
@#@@#@4.1.2安全目标@#@健全各项安全管理制度,严格遵守各项安全法规,完善项目建设过程安全控制,推进施工安全标准化建设,确保安全有序完成项目建设,具体控制目标为:
@#@@#@1、杜绝铁路交通责任旅客列车事故。
@#@@#@2、杜绝铁路交通责任一般D类及以上事故。
@#@@#@3、杜绝责任人身死亡事故,从业人员重伤率控制在0.1‰以下。
@#@@#@4、杜绝责任火灾、爆炸一般事故。
@#@@#@5、杜绝责任道路交通重大事故。
@#@@#@6、杜绝责任建设工程安全一般事故。
@#@@#@4.1.3工期目标@#@本标段工程按照招标文件要求,2010年8月1日开工建设,2011年10月31日建成,施工总日历天为457天。
@#@后根据建指xx工函〔xx〕xx号函对xx电气化改造工程工期做了调整,将原开通日期2011年xx月xx日调整为2012年x月x日;@#@后根据xx实际施工情况,xx铁路局报请铁道部将xx段开通时间调整至2012年12月31日(xx综函〔xx〕xx号)。
@#@@#@4.1.4职业健康安全目标@#@项目部职业健康安全管理以安全无事故为目标,以促进施工生产为目的,量化各项措施指标,对施工过程的安全管理进行有效的计划和控制,杜绝死亡事故,杜绝职工重伤事故,减少各类危害事件的发生;@#@职工轻伤率控制在5‰以内,杜绝我方责任造成的交通伤亡事故,加强劳动保护,减少职业危害,预防职业病发生。
@#@@#@4.1.5文明施工目标@#@现场布局合理,环境整洁,物流有序,标识醒目,达到“一通、二无、三整齐、四清洁、五不漏”。
@#@施工现场办公地点搭建彩钢板房、道路平整畅通,努力创建文明工地。
@#@@#@施工的所有人员(含劳务工、临时工)必须坚持先培训后持证上岗的原则,上班时间必须佩戴上岗证,严禁无证上岗;@#@上岗证由施工项目经理负责审查合格后签发,并加盖项目部公章。
@#@@#@强力推行标准化架子队管理模式,维护劳务工队伍稳定,杜绝拖欠工人工资行为。
@#@@#@4.1.6环境保护、水土保持目标@#@1、实现防治环境污染与生态破坏的措施与铁路建设工程同时设计、同时施工、同时投产。
@#@@#@2、各项排放指标满足国家环保、水保部门的有关规定。
@#@@#@3、坚持做到“少破坏、多保护,少扰动、多防护,少污染、多防治”。
@#@使环境保护监控项目与监控结果达到设计文件及有关规定,教育培训率100%,贯彻执行率和覆盖率达100%。
@#@@#@4、加强对参建人员的技术、业务水平和能力的培训,坚持先培训后持证上岗的原则。
@#@@#@4.2施工组织机构、队伍部署和任务划分@#@4.2.1施工组织机构@#@为强化组织指挥和施工管理,根据本工程的实际情况,我项目部负责组织指挥路基土石方、铺架、桥涵施工和对外联络协调等工作。
@#@项目部下设七部一室,即工程技术部、安全检查部、质量管理部、物资设备部、计划合同部、财务部、综合管理部及中心试验室。
@#@根据今年实际情况现项目部下辖1个桥涵架子队、1个附属架子队、1个路基架子队、1个铺架架子队和1个制梁架子队。
@#@具体见施工组织机构图。
@#@@#@4.2.2队伍部署@#@根据设计文件要求和现场实际情况以及本工程特点、任务量结合我单位实力,充分利用我集团公司资源,本着确保安全、质量,实现工期要求,突出规划,进行合理布局和规划。
@#@@#@根据本工程的特点、任务量、环保要求和施工人员需用情况,从便于指挥、有利于施工出发,队伍部署如下:
@#@项目经理部保留设在xx车站西北约13公里处的2#拌合站和在xx特大桥兰台南侧100处的中心实验室,xx铺轨基地、沿线就近布置各个施工队驻地,修建彩钢板房临时房屋作为办公和生活使用。
@#@施工队伍布置详见附图《施工总平面布置图》。
@#@@#@4.2.3施工任务划分及人员机械组织安排@#@桥涵架子队各工班相互配合完成本标段剩余所有桥涵工程;@#@附属架子队负责本标段剩余所有附属工程;@#@路基架子队根据两座特大桥及现场具体情况,分段完成本管段剩余路基土石方;@#@制梁架子队负责本标段内的32mT梁生产任务;@#@铺架架子队完成我单位管段内所有铺轨和架梁任务。
@#@@#@根据本合同段工程的剩余工程量情况和现场具体情况,我单位计划安排5个架子队进场,高峰期劳动力共计1184人、主要机械设备数量及进场见下表,各施工队任务划分和施工高峰期人员配备如下:
@#@@#@施工任务划分表@#@施工队伍@#@下属工班@#@施工人员@#@施工任务@#@桥涵架子队@#@一工班@#@62@#@负责本项目管段内剩余所有桥涵工程;@#@@#@二工班@#@20@#@三工班@#@27@#@四工班@#@33@#@五工班@#@29@#@路基架子队@#@一工班@#@22@#@根据两座特大桥及现场具体情况,分段完成本管段剩余路基土石方;@#@@#@二工班@#@20@#@拌和站@#@16@#@负责本管段内的所有线下混凝土生产;@#@@#@预制场@#@35@#@负责本管段内的路基护坡C15混凝土板及六棱砖、人行道板、涵节预制;@#@@#@附属架子队@#@360@#@负责本标段剩余路基、桥涵附属工程及桥面工程;@#@@#@制梁架子队@#@266@#@负责本段内32mT形梁生产任务;@#@@#@铺架架子队@#@294@#@负责本项目管段内的所有铺轨和架梁任务。
@#@@#@主要机械设备数量及进场计划表@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@数量@#@生产能力@#@用于施工部位@#@进场计划@#@一@#@路基工程@#@1@#@履带式挖掘机@#@日立350@#@1@#@1.6m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@2@#@履带式挖掘机@#@卡特320@#@1@#@1.1m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@3@#@履带式挖掘机@#@沃尔沃240@#@1@#@1.1m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@3@#@平地机@#@徐工180@#@1@#@3m@#@路基土方@#@2月20日进场@#@4@#@平地机@#@成工185@#@1@#@3m@#@路基土方@#@2月20日进场@#@4@#@装载机@#@ZL50C@#@3@#@3m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@5@#@压路机@#@洛阳一拖@#@1@#@18T@#@路基土方@#@2月20日进场@#@6@#@压路机@#@三一@#@1@#@18T@#@路基土方@#@2月20日进场@#@7@#@压路机@#@徐工@#@1@#@18T@#@路基土方@#@2月20日进场@#@8@#@自卸车@#@徐工@#@2@#@20m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@自卸车@#@豪沃@#@6@#@20m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@9@#@洒水车@#@解放东风@#@2@#@15m3@#@路基土方@#@2月20日进场@#@二@#@桥涵工程@#@1@#@挖掘机@#@日立210@#@1@#@1m3@#@桥涵@#@2月20日进场@#@2@#@汽车吊@#@徐工@#@6@#@25t@#@桥涵@#@2月20日进场@#@3@#@汽车吊@#@徐工@#@3@#@20T@#@桥涵@#@2月20日进场@#@4@#@汽车吊@#@徐工@#@1@#@16T@#@桥涵@#@2月20日进场@#@5@#@砼搅拌站@#@HZS90@#@2@#@90m3h@#@桥涵@#@2月20日进场@#@6@#@装载机@#@ZL50C@#@3@#@3m3@#@桥涵@#@2月20日进场@#@7@#@砂浆搅拌机@#@JS14T-M@#@3@#@0.35m3罐@#@桥涵@#@2月20日进场@#@8@#@混凝土输送泵@#@HBT60@#@1@#@60m3h@#@桥涵@#@2月20日进场@#@9@#@混凝土搅拌@#@运输车@#@SY5250GJB4@#@5@#@10m3@#@桥涵@#@2月20日进场@#@10@#@钢筋调直机@#@GT3-12@#@8@#@4KW@#@桥涵@#@2月20日进场@#@11@#@钢筋切割机@#@GT4-14@#@7@#@5.5KW@#@桥涵@#@2月20日进场@#@12@#@电焊机@#@BX-300@#@11@#@300A@#@桥涵@#@2月20日进场@#@13@#@变压器@#@2@#@630KVA@#@桥涵@#@2月20日进场@#@14@#@变压器@#@2@#@125KVA@#@桥涵@#@2月20日进场@#@三@#@铺架工程@#@1@#@架桥机组@#@DJ168@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@2@#@铺轨机组@#@DPK-32@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@3@#@收轨车@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@4@#@长轨焊接车@#@K922@#@1列@#@铺架@#@2011年6月1日@#@5@#@轨端除锈机@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@6@#@轨端打磨机@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@7@#@锯轨机@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@8@#@拉轨器@#@40T@#@1@#@40@#@铺架@#@2011年9月1日@#@10@#@钢轨探伤仪@#@CA-11@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@11@#@小型液压捣固机@#@3@#@铺架@#@2011年3月1日@#@12@#@轨端除锈机@#@MBS-14-A@#@2@#@铺架@#@2011年3月1日@#@13@#@内燃机车@#@DF4D@#@5@#@铺架@#@2011年3月1日@#@14@#@轨道车@#@GCS220@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@15@#@轨道车@#@1@#@铺架@#@2011年8月1日@#@16@#@发电机组@#@4@#@铺架@#@2011年3月1日@#@17@#@内燃捣固机@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@18@#@电焊机@#@BX1-500@#@4@#@铺架@#@2011年3月1日@#@19@#@电焊机@#@BXI-400@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@20@#@电焊机@#@ZX7-400@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@21@#@电焊机@#@ZX7-300@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@22@#@内燃电动扳手@#@4@#@铺架@#@2011年1月15日@#@23@#@稳定车@#@WD-320@#@1@#@铺架@#@2011年9月1日@#@24@#@捣固机@#@DC-32@#@1@#@铺架@#@2011年9月1日@#@25@#@配碴车@#@SPZ-200@#@1@#@铺架@#@2011年9月1日@#@26@#@电葫芦@#@16T@#@2@#@铺架@#@2011年3月1日@#@27@#@蓄电机@#@1@#@铺架@#@2011年3月1日@#@28@#@发电机@#@HIJ-275kw@#@1@#@275@#@铺架@#@2011年2月1日@#@29@#@装载机@#@ZL50-‖@#@1@#@50@#@铺架@#@2011年2月1日@#@30@#@群吊@#@1@#@铺架@#@2010年10月1日@#@31@#@龙门吊@#@门式15T@#@2@#@15@#@铺架@#@2010年10月1日@#@32@#@龙门吊@#@门式10T@#@2@#@10@#@铺架@#@2010年10月1日@#@33@#@汽车吊@#@QY-12C@#@1@#@12@#@铺架@#@2011年1月15日@#@四@#@其它生产设备及建筑物工程@#@1@#@砼搅拌机@#@JZC-350@#@3@#@350L@#@站场@#@2012年3月15日@#@2@#@砂浆搅拌机@#@HJZ200@#@3@#@站场@#@2011年3月15日@#@五@#@自发电设备@#@1@#@发电机组@#@250GF@#@10@#@250@#@各专业@#@2010年8月16日@#@2@#@柴油发电机@#@200GF@#@20@#@200@#@各专业@#@2010年8月16日@#@2@#@柴油发电机@#@75GF@#@30@#@";i:
12;s:
18624:
"数控车床编程实例@#@数控车床编程实例一@#@半径编程@#@图3.1.1 @#@ @#@半径编程@#@%3110(主程序程序名)@#@N1G92X16Z1(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N2G37G00Z0M03(移到子程序起点处、主轴正转)@#@N3M98P0003L6(调用子程序,并循环6次)@#@N4G00X16Z1(返回对刀点)@#@N5G36(取消半径编程)@#@N6M05(主轴停)@#@N7M30(主程序结束并复位)@#@%0003(子程序名)@#@N1G01U-12F100(进刀到切削起点处,注意留下后面切削的余量)@#@N2G03U7.385W-4.923R8(加工R8园弧段)@#@N3U3.215W-39.877R60(加工R60园弧段)@#@N4G02U1.4W-28.636R40(加工切R40园弧段)@#@N5G00U4(离开已加工表面)@#@N6W73.436(回到循环起点Z轴处)@#@N7G01U-4.8F100(调整每次循环的切削量)@#@N8M99(子程序结束,并回到主程序)@#@ @#@@#@车床编程实例二@#@直线插补指令编程@#@%3305@#@N1G92X100Z10(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N2G00X16Z2M03(移到倒角延长线,Z轴2mm处)@#@N3G01U10W-5F300(倒3×@#@45°@#@角)@#@N4Z-48(加工Φ26外圆)@#@N5U34W-10(切第一段锥)@#@N6U20Z-73(切第二段锥)@#@N7X90(退刀)@#@N8G00X100Z10(回对刀点)@#@N9M05(主轴停)@#@N10M30(主程序结束并复位)@#@图3.3.5G01编程实例@#@ @#@@#@车床编程实例三@#@圆弧插补指令编程@#@图3.3.8G02/G03编程实例@#@%3308@#@N1G92X40Z5(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N2M03S400(主轴以400r/min旋转)@#@N3G00X0(到达工件中心)@#@N4G01Z0F60(工进接触工件毛坯)@#@N5G03U24W-24R15(加工R15圆弧段)@#@N6G02X26Z-31R5(加工R5圆弧段)@#@N7G01Z-40(加工Φ26外圆)@#@N8X40Z5(回对刀点)@#@N9M30(主轴停、主程序结束并复位@#@ @#@@#@车床编程实例四@#@倒角指令编程@#@图3.3.10.1倒角编程实例@#@%3310@#@N10G92X70Z10(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N20G00U-70W-10(从编程规划起点,移到工件前端面中心处)@#@N30G01U26C3F100(倒3×@#@45°@#@直角)@#@N40W-22R3(倒R3圆角)@#@N50U39W-14C3(倒边长为3等腰直角)@#@N60W-34(加工Φ65外圆)@#@N70G00U5W80(回到编程规划起点)@#@N80M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例五@#@倒角指令编程@#@%3310@#@N10G92X70Z10(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N20G00X0Z4(到工件中心)@#@N30G01W-4F100(工进接触工件)@#@N40X26C3(倒3×@#@45°@#@的直角)@#@N50Z-21(加工Φ26外圆)@#@N60G02U30W-15R15RL=3(加工R15圆弧,并倒边长为4的直角)@#@N70G01Z-70(加工Φ56外圆)@#@N80G00U10(退刀,离开工件)@#@N90X70Z10(返回程序起点位置)@#@M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@图3.3.10.2倒角编程实例@#@ @#@@#@车床编程实例六@#@圆柱螺纹编程螺纹导程为1.5mm,δ=1.5mm,δ'@#@=1mm,每次吃刀量(直径值)分别为0.8mm、0.6mm、0.4mm、0.16mm@#@图3.3.12螺纹编程实例@#@%3312@#@N1G92X50Z120(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N2M03S300(主轴以300r/min旋转)@#@N3G00X29.2Z101.5(到螺纹起点,升速段1.5mm,吃刀深0.8mm)@#@N4G32Z19F1.5(切削螺纹到螺纹切削终点,降速段1mm)@#@N5G00X40(X轴方向快退)@#@N6Z101.5(Z轴方向快退到螺纹起点处)@#@N7X28.6(X轴方向快进到螺纹起点处,吃刀深0.6mm)@#@N8G32Z19F1.5(切削螺纹到螺纹切削终点)@#@N9G00X40(X轴方向快退)@#@N10Z101.5(Z轴方向快退到螺纹起点处)@#@N11X28.2(X轴方向快进到螺纹起点处,吃刀深0.4mm)@#@N12G32Z19F1.5(切削螺纹到螺纹切削终点)@#@N13G00X40(X轴方向快退)@#@N14Z101.5(Z轴方向快退到螺纹起点处)@#@N15U-11.96(X轴方向快进到螺纹起点处,吃刀深0.16mm)@#@N16G32W-82.5F1.5(切削螺纹到螺纹切削终点)@#@N17G00X40(X轴方向快退)@#@N18X50Z120(回对刀点)@#@N19M05(主轴停)@#@N20M30(主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例七@#@恒线速度功能编程@#@图3.3.14恒线速度编程实例@#@%3314@#@N1G92X40Z5(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N2M03S400(主轴以400r/min旋转)@#@N3G96S80(恒线速度有效,线速度为80m/min)@#@N4G00X0(刀到中心,转速升高,直到主轴到最大限速)@#@N5G01Z0F60(工进接触工件)@#@N6G03U24W-24R15(加工R15圆弧段)@#@N7G02X26Z-31R5(加工R5圆弧段)@#@N8G01Z-40(加工Φ26外圆)@#@N9X40Z5(回对刀点)@#@N10G97S300(取消恒线速度功能,设定主轴按300r/min旋转)@#@N11M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例八@#@G80指令编程(点画线代表毛坯)@#@图3.3.17G80切削循环编程实例@#@%3317@#@M03S400(主轴以400r/min旋转)@#@G91G80X-10Z-33I-5.5F100(加工第一次循环,吃刀深3mm)@#@X-13Z-33I-5.5(加工第二次循环,吃刀深3mm)@#@X-16Z-33I-5.5(加工第三次循环,吃刀深3mm)@#@M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例九@#@G81指令编程(点画线代表毛坯)@#@图3.3.20G81切削循环编程实例@#@%3320@#@N1G54G90G00X60Z45M03(选定坐标系,主轴正转,到循环起点)@#@N2G81X25Z31.5K-3.5F100(加工第一次循环,吃刀深2mm)@#@N3X25Z29.5K-3.5(每次吃刀均为2mm,)@#@N4X25Z27.5K-3.5(每次切削起点位,距工件外圆面5mm,故K值为-3.5)@#@N5X25Z25.5K-3.5(加工第四次循环,吃刀深2mm)@#@N6M05(主轴停)@#@N7M30(主程序结束并复位@#@ @#@@#@车床编程实例十@#@G82指令编程(毛坯外形已加工完成)@#@图3.3.23G82切削循环编程实例@#@%3323@#@N1G55G00X35Z104(选定坐标系G55,到循环起点)@#@N2M03S300(主轴以300r/min正转)@#@N3G82X29.2Z18.5C2P180F3(第一次循环切螺纹,切深0.8mm)@#@N4X28.6Z18.5C2P180F3(第二次循环切螺纹,切深0.4mm)@#@N5X28.2Z18.5C2P180F3(第三次循环切螺纹,切深0.4mm)@#@N6X28.04Z18.5C2P180F3(第四次循环切螺纹,切深0.16mm)@#@N7M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十一@#@外径粗加工复合循环编制图3.3.27所示零件的加工程序:
@#@要求循环起始点在A(46,3),切削深度为1.5mm(半径量)。
@#@退刀量为1mm,X方向精加工余量为0.4mm,Z方向精加工余量为0.1mm,其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@%3327@#@N1G59G00X80Z80(选定坐标系G55,到程序起点位置)@#@N2M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N3G01X46Z3F100(刀具到循环起点位置)@#@N4G71U1.5R1P5Q13X0.4Z0.1(粗切量:
@#@1.5mm精切量:
@#@X0.4mmZ0.1mm)@#@N5G00X0(精加工轮廓起始行,到倒角延长线)@#@N6G01X10Z-2(精加工2×@#@45°@#@倒角)@#@N7Z-20(精加工Φ10外圆)@#@图3.3.27G71外径复合循环编程实例@#@N8G02U10W-5R5(精加工R5圆弧)@#@N9G01W-10(精加工Φ20外圆)@#@N10G03U14W-7R7(精加工R7圆弧)@#@N11G01Z-52(精加工Φ34外圆)@#@N12U10W-10(精加工外圆锥)@#@N13W-20(精加工Φ44外圆,精加工轮廓结束行)@#@N14X50(退出已加工面)@#@N15G00X80Z80(回对刀点)@#@N16M05(主轴停)@#@N17M30(主程序结束并复位@#@ @#@@#@车床编程实例十二@#@内径粗加工复合循环编制图3.3.28所示零件的加工程序:
@#@要求循环起始点在A(46,3),切削深度为1.5mm(半径量)。
@#@退刀量为1mm,X方向精加工余量为0.4mm,Z方向精加工余量为0.1mm,其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@%3328@#@N1T0101(换一号刀,确定其坐标系)@#@N2G00X80Z80(到程序起点或换刀点位置)@#@N3M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N4X6Z5(到循环起点位置)@#@G71U1R1P8Q16X-0.4Z0.1F100(内径粗切循环加工)@#@N5G00X80Z80(粗切后,到换刀点位置)@#@N6T0202(换二号刀,确定其坐标系)@#@N7G00G42X6Z5(二号刀加入刀尖园弧半径补偿)@#@N8G00X44(精加工轮廓开始,到Φ44外圆处)@#@N9G01W-20F80(精加工Φ44外圆)@#@图3.3.28G71内径复合循环编程实例@#@N10U-10W-10(精加工外圆锥)@#@N11W-10(精加工Φ34外圆)@#@N12G03U-14W-7R7(精加工R7圆弧)@#@N13G01W-10(精加工Φ20外圆)@#@N14G02U-10W-5R5(精加工R5圆弧)@#@N15G01Z-80(精加工Φ10外圆)@#@N16U-4W-2(精加工倒2×@#@45°@#@角,精加工轮廓结束)@#@N17G40X4(退出已加工表面,取消刀尖园弧半径补偿)@#@N18G00Z80(退出工件内孔)@#@N19X80(回程序起点或换刀点位置)@#@N20M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十三@#@有凹槽的外径粗加工复合循环编制图3.3.29所示零件的加工程序,其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@%3329@#@N1T0101(换一号刀,确定其坐标系)@#@N2G00X80Z100(到程序起点或换刀点位置)@#@M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N3G00X42Z3(到循环起点位置)@#@N4G71U1R1P8Q19E0.3F100(有凹槽粗切循环加工)@#@N5G00X80Z100(粗加工后,到换刀点位置)@#@N6T0202(换二号刀,确定其坐标系)@#@N7G00G42X42Z3(二号刀加入刀尖园弧半径补偿)@#@N8G00X10(精加工轮廓开始,到倒角延长线处)@#@N9G01X20Z-2F80(精加工倒2×@#@45°@#@角)@#@N10Z-8(精加工Φ20外圆)@#@图3.3.29 @#@ @#@ @#@G71有凹槽复合循环编程实例@#@N11G02X28Z-12R4(精加工R4圆弧)@#@N12G01Z-17(精加工Φ28外圆)@#@N13U-10W-5(精加工下切锥)@#@N14W-8(精加工Φ18外圆槽)@#@N15U8.66W-2.5(精加工上切锥)@#@N16Z-37.5(精加工Φ26.66外圆)@#@N17G02X30.66W-14R10(精加工R10下切圆弧)@#@N18G01W-10(精加工Φ30.66外圆)@#@N19X40(退出已加工表面,精加工轮廓结束)@#@N20G00G40X80Z100(取消半径补偿,返回换刀点位置)@#@N21M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十四@#@用外径粗加工复合循环编制图3.3.27所示零件的加工程序:
@#@要求循环起始点在A(46,3),切削深度为1.5mm(半径量)。
@#@退刀量为1mm,X方向精加工余量为0.4mm,Z方向精加工余量为0.1mm,其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@%3327@#@N1G59G00X80Z80(选定坐标系G55,到程序起点位置)@#@N2M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N3G01X46Z3F100(刀具到循环起点位置)@#@N4G71U1.5R1P5Q13X0.4Z0.1(粗切量:
@#@1.5mm精切量:
@#@X0.4mmZ0.1mm)@#@N5G00X0(精加工轮廓起始行,到倒角延长线)@#@N6G01X10Z-2(精加工2×@#@45°@#@倒角)@#@N7Z-20(精加工Φ10外圆)@#@N8G02U10W-5R5(精加工R5圆弧)@#@N9G01W-10(精加工Φ20外圆)@#@N10G03U14W-7R7(精加工R7圆弧)@#@图3.3.27G71外径复合循环编程实例@#@N11G01Z-52(精加工Φ34外圆)@#@N12U10W-10(精加工外圆锥)@#@N13W-20(精加工Φ44外圆,精加工轮廓结束行)@#@N14X50(退出已加工面)@#@N15G00X80Z80(回对刀点)@#@N16M05(主轴停)@#@N17M30(主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十五:
@#@@#@编制图3.3.32所示零件的加工程序:
@#@要求循环起始点在A(80,1),切削深度为1.2mm。
@#@退刀量为1mm,X方向精加工余量为0.2mm,Z方向精加工余量为0.5mm,其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@%3332@#@N1T0101(换一号刀,确定其坐标系)@#@N2G00X100Z80(到程序起点或换刀点位置)@#@N3M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N4X80Z1(到循环起点位置)@#@N5G72W1.2R1P8Q17X0.2Z0.5F100(外端面粗切循环加工)@#@N6G00X100Z80(粗加工后,到换刀点位置)@#@N7G42X80Z1(加入刀尖园弧半径补偿)@#@N8G00Z-56(精加工轮廓开始,到锥面延长线处)@#@N9G01X54Z-40F80(精加工锥面)@#@N10Z-30(精加工Φ54外圆)@#@图3.3.32G72外径粗切复合循环编程实例@#@N11G02U-8W4R4(精加工R4圆弧)@#@N12G01X30(精加工Z26处端面)@#@N13Z-15(精加工Φ30外圆)@#@N14U-16(精加工Z15处端面)@#@N15G03U-4W2R2(精加工R2圆弧)@#@N16Z-2(精加工Φ10外圆)@#@N17U-6W3(精加工倒2×@#@45°@#@角,精加工轮廓结束)@#@N18G00X50(退出已加工表面)@#@N19G40X100Z80(取消半径补偿,返回程序起点位置)@#@N20M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十六@#@编制图3.3.33所示零件的加工程序:
@#@要求循环起始点在A(6,3),切削深度为1.2mm。
@#@退刀量为1mm,X方向精加工余量为0.2mm,Z方向精加工余量为0.5mm,其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@%3333@#@N1G92X100Z80(设立坐标系,定义对刀点的位置)@#@N2M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N3G00X6Z3(到循环起点位置)@#@G72W1.2R1P5Q15X-0.2Z0.5F100(内端面粗切循环加工)@#@N5G00Z-61(精加工轮廓开始,到倒角延长线处)@#@N6G01U6W3F80(精加工倒2×@#@45°@#@角)@#@N7W10(精加工Φ10外圆)@#@N8G03U4W2R2(精加工R2圆弧)@#@N9G01X30(精加工Z45处端面)@#@N10Z-34(精加工Φ30外圆)@#@N11X46(精加工Z34处端面)@#@N12G02U8W4R4(精加工R4圆弧)@#@N13G01Z-20(精加工Φ54外圆)@#@N14U20W10(精加工锥面)@#@N15Z3(精加工Φ74外圆,精加工轮廓结束)@#@N16G00X100Z80(返回对刀点位置)@#@N17M30(主轴停、主程序结束并复位@#@图3.3.33G72内径粗切复合循环编程实例@#@ @#@@#@车床编程实例十七@#@编制图3.3.35所示零件的加工程序:
@#@设切削起始点在A(60,5);@#@X、Z方向粗加工余量分别为3mm、0.9mm;@#@粗加工次数为3;@#@X、Z方向精加工余量分别为0.6mm、0.1mm。
@#@其中点划线部分为工件毛坯。
@#@@#@图3.3.35G73编程实例@#@%3335@#@N1G58G00X80Z80(选定坐标系,到程序起点位置)@#@N2M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N3G00X60Z5(到循环起点位置)@#@N4G73U3W0.9R3P5Q13X0.6Z0.1F120(闭环粗切循环加工)@#@N5G00X0Z3(精加工轮廓开始,到倒角延长线处)@#@N6G01U10Z-2F80(精加工倒2×@#@45°@#@角)@#@N7Z-20(精加工Φ10外圆)@#@N8G02U10W-5R5(精加工R5圆弧)@#@N9G01Z-35(精加工Φ20外圆)@#@N10G03U14W-7R7(精加工R7圆弧)@#@N11G01Z-52(精加工Φ34外圆)@#@N12U10W-10(精加工锥面)@#@N13U10(退出已加工表面,精加工轮廓结束)@#@N14G00X80Z80(返回程序起点位置)@#@N15M30(主轴停、主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十八@#@用螺纹切削复合循环G76指令编程,加工螺纹为ZM60×@#@2,工件尺寸见图3.3.38,其中括弧内尺寸根据标准得到。
@#@@#@图3.3.38G76循环切削编程实例@#@%3338@#@N1T0101(换一号刀,确定其坐标系)@#@N2G00X100Z100(到程序起点或换刀点位置)@#@N3M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N4G00X90Z4(到简单循环起点位置)@#@N5G80X61.125Z-30I-1.063F80(加工锥螺纹外表面)@#@N6G00X100Z100M05(到程序起点或换刀点位置)@#@N7T0202(换二号刀,确定其坐标系)@#@N8M03S300(主轴以300r/min正转)@#@N9G00X90Z4(到螺纹循环起点位置)@#@N10G76C2R-3E1.3A60X58.15Z-24I-0.875K1.299U0.1V0.1Q0.9F2@#@N11G00X100Z100(返回程序起点位置或换刀点位置)@#@N12M05(主轴停)@#@N13M30(主程序结束并复位)@#@ @#@@#@车床编程实例十九@#@考虑刀尖半径补偿,编制图3.3.45所示零件的加工程序。
@#@@#@图3.3.45刀具园弧半径补偿编程实例@#@%3345@#@N1T0101(换一号刀,确定其坐标系)@#@N2M03S400(主轴以400r/min正转)@#@N3G00X40Z5(到程序起点位置)@#@N4G00X0(刀具移到工件中心)@#@N5G01G42Z0F60(加入刀具园弧半径补偿,工进接触工件)@#@N6G03U24W-24R15(加工R15圆弧段)@#@N7G02X26Z-31R5(加工R5圆弧段)@#@N8G01Z-40(加工Φ26外圆)@#@N9G00X30(退出已加工表面)@#@N10G40X40Z5(取消半径补偿,返回程序起点位置)@#@N11M30(主轴停、主程序结束并复位@#@ @#@@#@车床编程实例二十@#@用宏程序编制如图3.3.39所示抛物线Z=X2/8在区间[0,16]内的程序@#@%8002@#@#10=0;@#@X坐标@#@#11=0;@#@Z坐标@#@N10G92X0.0Z0.0@#@M03S600@#@WHILE#10LE16@#@G90G01X[#10]Z[#11]F500@#@#10=#10+0.08@#@ @#@#11=#10*#10/8@#@ENDW@#@G00Z0M05@#@G00X0@#@图3.3.39宏程序编制例图@#@ @#@@#@车床编程实例二十一@#@加工图7-63所示的零件,毛坯直径为Φ65mm、长为135mm,材料为45钢。
@#@@#@图7-63@#@采用华中数控系统编程。
@#@该零件的加工工艺及其程序见表7-10~表7-12。
@#@@#@表7-10Φ60mm及Φ22mm外圆的粗加工程序@#@程序@#@说明@#@%7081@#@程序名@#@N10G92X100Z100@#@设置工件坐标系@#@N20M03S500@#@主轴正转,转速500r/min@#@N30M06T0101@#@换刀补号为01的01号刀@#@N40G00X67Z0@#@快速定位到端面附近@#@N50G01X0F50@#@加工端面@#@N60G00X67Z2@#@快速退刀@#@N70G80X62Z-108F200@#@加工Φ60mm外圆@#@N80G80X60Z-108F200@#@ @#@@#@N90G71U3R2P200Q220X0.5Z0.5F200@#@加工Φ22.5mm外圆@#@N200G00X22@#@ @#@@#@N210G01Z75@#@ @#@@#@N220G01X60@#@ @#@@#@N92G28X67Z2@#@回换刀点@#@N94T0100@#@清除刀偏@#@N96M06T0202@#@换切断刀@#@N100G29X65Z-107.5@#@快速定位,准备切断@#@N120G01X0F50@#@切断工件@#@N130G00X100Z100@#@回到起点@#@N140T0000@#@清除刀偏@#@N145M05@#@主轴停@#@N150M02@#@程序结束@#@表7-11φ25mm外圆的粗加工程序@#@程序@#@说明@#@%7082@#@程序名@#@N";i:
13;s:
17716:
"数学建模@#@数学建模队员的选拔@#@摘要@#@本文考虑的是选拔数学建模队员的问题。
@#@我们从笔试、听课次数、思维敏捷、机试、知识面等五方面综合研究了它们对于选拔队员这个目标的权重。
@#@在建立模型前,我们首先在影响选拔队员的因素中根据实际情况分析出主要因素,并对其两两之间的影响程度进行了比较,为建模时构建合理的判断矩阵提供了合理的数据,有利于解决问题。
@#@@#@对于问题一:
@#@我们结合实际,并根据表中的数据我们发现影响队员选拔的因素有很多,如团队精神、建模能力、编程能力、论文写作能力、思维敏捷等等,经过讨论分析,确定团队合作能力、建模能力,编程能力及论文写作能力是我们选拔队员主要考虑因素,对于这三方面的考察,我们会分别进行不同种类的测试。
@#@@#@对于问题二:
@#@首先我们利用层次分析法从15名队员选出综合素质较强的九名队员,他们分别是S1、S2、S3、S4、S6、S8、S11、S13、S14。
@#@从队员各方面的能力的成绩记录我们发现,除了S1、S2各方面都较好之外,其他人都只是某个或几个方面较好,我们必须对已选的队员进行合理的搭配。
@#@我们首先根据各队员的笔试成绩进行分类,A类:
@#@S1、S2、S3;@#@B类:
@#@S4、S6、S8;@#@C类:
@#@S11、S13、S14。
@#@再根据机试、思维敏捷、知识面来综合考虑,我们最后得出了较合理的组合:
@#@S1-S6-S14、S2-S4-S11、S3-S8-S13。
@#@@#@对于问题三:
@#@我们认为直接录取编程高手的做法是可取的。
@#@首先,我们从表中数据发现计算机强的队员比较少,而其他方面优秀的队员也不缺乏;@#@其次、在该队员其它方面都不合格的情况下能够较易到找到合理的搭配队友,而且编程技术是我们数学建模中的重要工具。
@#@综合以上分析,我们认为这种做法是可取的。
@#@@#@对于问题四:
@#@我们建议教练组应考察队员的团队合作能力,应该适当破格录取以让各队的知识结构良好,队员之间能够互补。
@#@@#@关键字层次分析法综合考虑判断矩阵建模队员的选拔@#@一、问题的重述@#@数学建模需要学生具有较好的数学基础和必要的数学建模知识、良好的编程能力和熟练使用数学软件的能力、较强的语言表达能力和写作能力、良好的团队合作精神,同时还要求思维敏捷,对建立数学模型有较好的悟性。
@#@@#@目前选拔队员主要考虑以下几个环节:
@#@@#@数学建模培训课程的签到记录;@#@数学建模的笔试成绩,上机操作,学生个人简介,面试,老师和学生的推荐等,通过这种方式选拔出队员。
@#@然后按照3人一组分为若干小组,为了使得小组具有较好的知识结构,一般总是将不同专业的学生安排在一起,使得每个小组至少包含一位数学基础较好的同学、计算机编程能力强的同学。
@#@各组通过做题进行交流和磨合,合作比较好的保留,合作不好的进行调整。
@#@@#@下表列出了15个学生的部分信息,空白处为学生不愿意提供或未能了解的情况@#@学生@#@专业@#@笔试@#@班级排名@#@听课次数@#@其它情况@#@思维敏捷@#@机试@#@知识面@#@S1@#@数学@#@96@#@2@#@2@#@ @#@A@#@B@#@A@#@S2@#@电子信息@#@93@#@ @#@6@#@过计算机三级@#@A@#@B@#@B@#@S3@#@机械@#@92@#@ @#@4@#@ @#@C@#@D@#@C@#@S4@#@机械@#@82@#@10@#@4@#@上过建模选修课@#@B@#@B@#@A@#@S5@#@数学@#@82@#@ @#@3@#@ @#@B@#@C@#@B@#@S6@#@电子信息@#@82@#@3@#@6@#@ @#@A@#@B@#@D@#@S7@#@化工与材料@#@80@#@7@#@5@#@ @#@C@#@B@#@B@#@S8@#@数学@#@79@#@ @#@4@#@考过程序员@#@A@#@B@#@A@#@S9@#@电子信息@#@78@#@12@#@4@#@学过MATLAB@#@A@#@C@#@C@#@S10@#@电子信息@#@77@#@ @#@5@#@学过MATLAB@#@A@#@B@#@B@#@S11@#@化工与材料@#@76@#@ @#@6@#@ @#@C@#@A@#@B@#@S12@#@化工与材料@#@74@#@ @#@2@#@ @#@A@#@C@#@A@#@S13@#@计算机@#@78@#@ @#@2@#@ @#@B@#@A@#@D@#@S14@#@计算机@#@76@#@ @#@5@#@ @#@A@#@B@#@A@#@S15@#@计算机@#@66@#@ @#@6@#@ @#@C@#@B@#@B@#@现在需要解决以下几个问题:
@#@@#@1.根据你们所了解的数学建模知识,选拔数学建模队员要考察学生的哪些情况?
@#@哪些素质是数学建模的关键素质,如何进行考察?
@#@@#@2.根据上表中信息,建立建模队员选拔的数学模型,从中选出9位同学,并组成3个队,使得这三个队具有良好的知识机构。
@#@@#@3.有的指导老师在对学生机试的时候发现一个计算机编程高手,然后直接录用,不再考察其它情况,这种做法是否可取。
@#@@#@4.为数学建模教练组写1份1000-1500字的报告,提出建模队员选拔机制建议,帮助教练组提高建模队员选拔的效率和质量。
@#@@#@二、问题分析@#@问题一:
@#@数学建模是对学生综合能力的一次考察,学生需要多方面的能力,但关键素质应当为以下各点:
@#@数学基础和必要的数学建模知识;@#@编程能力及使用数学软件的能力;@#@团队合作能力;@#@语言表达及写作能力。
@#@对于数学基础、建模知识、写作能力可以通过笔试考察,通过面试可以考察团队合作及语言表达能力,编程能力及使用数学软件的能力可以通过机试进行考察。
@#@@#@问题2:
@#@属于难于定量分析的问题,因此用层次分析法建立模型是比较好的选择,通过层次分析法建立模型一后筛选出得分前9名的同学。
@#@此得分仅是其综合能力的度量,对他们进行组合时关键得考虑队员之间的能力互补,因此我们首先根据专业成绩将9名队员分为三个等级,组合时只能从每个等级中选择一位同学,再规定以下条件,同种专业的队员不安排在同一队,机试成绩、思维敏捷、知识面评级为B以下的队员不安排在一对,并尽量使得组队后该队有一位每项能力的最佳队员,然后对可以组合的对员进行分析,得出较佳的组合方式;@#@@#@问题3:
@#@对于问题三中直接录取的方式是否可取,我们假定被直接录取的这位同学除了计算机方面能力突出之外,其余能力都不及格,分析他(她)是否能较易的搭配队友,已达到相互之间取长补短的条件,再结合题中表格分析计算机能力突出的学生的多少来分析此做法是否可取。
@#@@#@三、符号说明@#@A为目标层目标;@#@@#@P1、P2、P3、P4、P5分别为准则层中的笔试成绩、机试成绩、知识面、思维敏捷、听课次数;@#@@#@S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7、S8、S9、S10、S11、S12、S13、S14、S15为措施层中的对象;@#@@#@W、W1、W2、W3、W4、W5分别为A-P、P1-S、P2-S、P3-S、P4-S、P5-S矩阵的特征向量;@#@@#@r(max)为最大特征根;@#@@#@CI一致性指标;@#@@#@RI平均随机一致性指标;@#@@#@CR一致性比例。
@#@@#@四、模型假设@#@1、假设题目表格中学生的能力评判数据是客观公正的,能够准确的评判其实际能力。
@#@@#@2、假设笔试成绩、机试成绩为建模队员最重要的两项能力。
@#@@#@3、假设组队后的整体水平由该队每项的最佳队员的指标表征。
@#@@#@ @#@@#@五、模型的建立与问题的求解@#@5.1、问题一的解答:
@#@@#@选拔数学建模队员要考察学生以下的能力:
@#@@#@1、数学基础和必要的数学建模知识;@#@@#@2、良好的编程能力和熟练使用数学模型的能力;@#@@#@3、较强的语言表达能力;@#@@#@4、良好的团队合作能力;@#@@#@5、是否进行过数学建模培训及相关的数学软件培训;@#@@#@6、是否曾经参加过建模比赛;@#@@#@7、所属院系及知识面的广度;@#@@#@8、班级排名及老师同学对其评价@#@9、思维敏捷、有建模的激情和听课次数;@#@@#@关键素质为数学基础和必要的数学建模知识、良好的编程能力、较强的语言表达能力和良好的团队合作能力,其中数学基础和必要的数学建模知识和良好的编程能力应该通过笔试和机试进行考察,较强的语言表达能力和良好的团队合作能力应该采用情景面试的方法进行考察。
@#@情景面试具体方法:
@#@将报名的同学分成若干小组,要求各组面试时在限定的时间内对一特定问题进行模型建立。
@#@面试教师根据每位同学在与本小组其他成员合作建立模型时的表现进行打分。
@#@@#@5.2.问题二的解答@#@5.2.1模型的建立:
@#@@#@本模型利用层次分析法从15名同学中筛选出9名得分最高的参加竞赛,模型的层次结构如下图(忽略班级排名的影响,对于其它情况中有些队员学过MATLAB,@#@考过程序员,上过建模选修课,考过计算机三级,在模型中也不考虑,因为建模的能力和应用软件的能力已经在笔试和机试中考察过了。
@#@):
@#@@#@ @#@@#@4.1.1、构造判断矩阵,进行层次单排序。
@#@@#@A-P判断矩阵@#@ @#@@#@B@#@P1@#@P2@#@P3@#@P4@#@P5@#@P1@#@1@#@1@#@3@#@3@#@7@#@P2@#@1@#@1@#@3@#@3@#@7@#@P3@#@1/3@#@1/3@#@1@#@2@#@3@#@P4@#@1/3@#@1/3@#@1/2@#@1@#@4@#@P5@#@1/7@#@1/7@#@1/3@#@1/4@#@1@#@P1-S笔试成绩@#@对于笔试成绩权重的定量化,我们每隔五分为一级,比方说s1=95,s2=90,s3=85,则s1/s2=2,s1/s3=3,即1+(s1-s2)/5,若是小数则四舍五入。
@#@@#@B1@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@S6@#@S7@#@S8@#@S9@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@S15@#@S1@#@1@#@2@#@2@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@5@#@7@#@S2@#@1/2@#@1@#@1@#@3@#@3@#@3@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@5@#@4@#@4@#@6@#@S3@#@1/2@#@1@#@1@#@3@#@3@#@3@#@3@#@4@#@4@#@4@#@4@#@5@#@4@#@4@#@6@#@S4@#@1/4@#@1@#@1/3@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@2@#@2@#@4@#@S5@#@1/4@#@1/3@#@1/3@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@2@#@2@#@4@#@S6@#@1/4@#@1/3@#@1/3@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@2@#@3@#@2@#@2@#@4@#@S7@#@1/4@#@1/4@#@1/3@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@2@#@1@#@2@#@4@#@S8@#@1/4@#@1/4@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@1@#@2@#@4@#@S9@#@1/5@#@1/4@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@3@#@S10@#@1/5@#@1/4@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@3@#@S11@#@1/5@#@1/4@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@3@#@S12@#@1/5@#@1/5@#@1/5@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1/2@#@1@#@3@#@S13@#@1/5@#@1/4@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@3@#@S14@#@1/5@#@1/4@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@3@#@S15@#@1/7@#@1/6@#@1/6@#@1/4@#@1/4@#@1/4@#@1/4@#@1/4@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1@#@表格中机试成绩以及知识面、思维敏捷都是采用ABCD进行评价的,我们分别取A/B=3,A/C=5,A/D=7,B/C=3,B/D=5,C/D=3.@#@P2-S机试成绩@#@B2@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@S6@#@S7@#@S8@#@S9@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@S15@#@S1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S2@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S3@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/5@#@1/5@#@1/5@#@1/3@#@1/5@#@1/7@#@1/3@#@1/7@#@1/5@#@1/5@#@S4@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S5@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/3@#@S6@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S7@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S8@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S9@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/3@#@S10@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S11@#@3@#@3@#@7@#@3@#@5@#@3@#@3@#@3@#@5@#@3@#@1@#@5@#@1@#@3@#@3@#@S12@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/3@#@S13@#@3@#@3@#@7@#@3@#@5@#@3@#@3@#@3@#@5@#@3@#@1@#@5@#@1@#@3@#@3@#@S14@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@S15@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1@#@P3-S知识面@#@B3@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@S6@#@S7@#@S8@#@S9@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@S15@#@S1@#@1@#@3@#@5@#@1@#@3@#@7@#@3@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@7@#@1@#@3@#@S2@#@1/3@#@1@#@3@#@1/3@#@1@#@5@#@1@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@5@#@1/3@#@1@#@S3@#@1/5@#@1/3@#@1@#@1/5@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/5@#@3@#@1/5@#@1/3@#@S4@#@1@#@3@#@5@#@1@#@3@#@7@#@3@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@7@#@1@#@3@#@S5@#@1/3@#@1@#@3@#@1/3@#@1@#@5@#@1@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@5@#@1/3@#@1@#@S6@#@1/7@#@1/5@#@1/3@#@1/7@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/7@#@1/3@#@1/5@#@1/5@#@1/7@#@1@#@1/7@#@1/5@#@S7@#@1/3@#@1@#@3@#@1/3@#@1@#@5@#@1@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@5@#@1/3@#@1@#@S8@#@1@#@3@#@5@#@1@#@3@#@7@#@3@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@7@#@1@#@3@#@S9@#@1/5@#@1/3@#@1@#@1/5@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/5@#@3@#@1/5@#@1/3@#@S10@#@1/3@#@1@#@3@#@1/3@#@1@#@5@#@1@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@5@#@1/3@#@1@#@S11@#@1/3@#@1@#@3@#@1/3@#@1@#@5@#@1@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@5@#@1/3@#@1@#@S12@#@1@#@3@#@5@#@1@#@3@#@7@#@3@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@7@#@1@#@3@#@S13@#@1/7@#@1/5@#@1/3@#@1/7@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/7@#@1/3@#@1/5@#@1/5@#@1/7@#@1@#@1/7@#@1/5@#@S14@#@1@#@3@#@5@#@1@#@3@#@7@#@3@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@7@#@1@#@3@#@S15@#@1/3@#@1@#@3@#@1/3@#@1@#@5@#@1@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@5@#@1/3@#@1@#@P4-S思维敏捷@#@B4@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@S6@#@S7@#@S8@#@S9@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@S15@#@S1@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S2@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S3@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/5@#@1@#@S4@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@3@#@S5@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@3@#@S6@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S7@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/5@#@1@#@S8@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S9@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S10@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S11@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/5@#@1@#@S12@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S13@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1@#@1@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1/3@#@1/3@#@3@#@1/3@#@1@#@1/3@#@3@#@S14@#@1@#@1@#@5@#@3@#@3@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@5@#@1@#@3@#@1@#@5@#@S15@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/3@#@1/3@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/5@#@1/5@#@1@#@1/5@#@1/3@#@1/5@#@1@#@P5-S听课次数@#@根据表格中听课次数,相同及相差一次取为1,两次为2,三次为3,四次为5.@#@B5@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@S6@#@S7@#@S8@#@S9@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@S15@#@S1@#@1@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1/4@#@1/3@#@1/2@#@1/2@#@1/3@#@1/4@#@1@#@1@#@1/3@#@1/4@#@S2@#@4@#@1@#@2@#@2@#@3@#@1@#@1@#@2@#@2@#@1@#@1@#@4@#@4@#@1@#@1@#@S3@#@2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@2@#@2@#@1@#@1/2@#@S4@#@2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@2@#@2@#@1@#@1/2@#@S5@#@1@#@1/3@#@1@#@1@#@1@#@1/3@#@1/2@#@1@#@1@#@1/2@#@1/3@#@1@#@1@#@1/2@#@1/3@#@S6@#@4@#@1@#@2@#@2@#@3@#@1@#@1@#@2@#@2@#@1@#@1@#@4@#@4@#@1@#@1@#@S7@#@3@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@3@#@3@#@1@#@1@#@S8@#@2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@2@#@2@#@1@#@1/2@#@S9@#@2@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1/2@#@2@#@2@#@1@#@1/2@#@S10@#@3@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@3@#@3@#@1@#@1@#@S11@#@4@#@1@#@2@#@2@#@3@#@1@#@1@#@2@#@2@#@1@#@1@#@4@#@4@#@1@#@1@#@S12@#@1@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1/4@#@1/3@#@1/2@#@1/2@#@1/3@#@1/4@#@1@#@1@#@1/3@#@1/4@#@S13@#@1@#@1/4@#@1/2@#@1/2@#@1@#@1/4@#@1/3@#@1/2@#@1/2@#@1/3@#@1/4@#@1@#@1@#@1/3@#@1/4@#@S14@#@3@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@3@#@3@#@1@#@1@#@S15@#@4@#@1@#@2@#@2@#@3@#@1@#@1@#@2@#@2@#@1@#@1@#@4@#@4@#@1@#@1@#@ @#@@#@上图为平均随机一致性指标,摘自文献【4】@#@5.2.2、计算过程(4.1.2、4.1.3、4.1.4均是用MATLAB编程得出,具体程序见附录):
@#@@#@用和积法计算最大特征向量:
@#@@#@W=(0.3475,0.3475,0.1435,0.1182,0.0433)@#@W1=(0.1961,0.1466,0.1433,0.0691,0.0634,0.0634,0.0532,0.0444,0.0380,0.0363,0.0332,0.0267,0.0380,0.0332,0.0151)@#@W2=(0.0645,0.0645,0.0133,0.0645,0.0248,0.0645,0.0645,0.0645,0.0248,0.0645,0.1659,0.0248,0.1659,0.0645,0.0645)@#@W3=(0.1251,0.0505,0.0231,0.1251,0.0505,0.0126,0.0505,0.1251,0.0231,0.0505,0.0505,0.1251,0.0126,0.1251,0.0505)@#@W4=(0.1008,0.1008,0.0183,0.0403,0.0403,0.1008,0.0183,0.1008,0.1008,0.1008,0.0183,0.1008,0.0403,0.1008,0.0183)@#@W5=(0.0275,0.1022,0.0578,0.0578,0.0400,0.1022,0.0790,0.0587,0.0587,0.0790,0.1022,0.0275,0.0275,0.0790,0.1022)@#@@#@5.2.3、一致性检验:
@#@@#@A-P判断矩阵r(max)=5.1085CI=0.027125@#@ RI=1.12CR=0.024<@#@0.10@#@P1-S矩阵r(max)=15.4585CI=0.03275@#@RI=1.59CR=0.021<@#@0.10@#@P2-S矩阵r(max)=15.1922CI=0.01373@#@RI=1.59CR=0.009<@#@0.10@#@P3-S矩阵r(max)=15.3465CI=0.02475@#@RI=1.59CR=0.016<@#@0.10@#@P4-S矩阵r(max)=15.1500CI=0.01071@#@RI=1.59CR=0.007<@#@0.10@#@P5-S矩阵r(max)=15.2276CI=0.01626@#@RI=1.59CR=0.010<@#@0.10@#@ @#@@#@5.2.4、层次总排序:
@#@@#@根据以上层次单排序的结果,经过计算,得出措施层对目表@#@层的总排序如下表:
@#@@#@A@#@P1@#@P2@#@P3@#@P4@#@P5@#@W总@#@0.3475@#@0.3475@#@0.1435@#@0.1182@#@0.0433@#@S1@#@S2@#@S3@#@";i:
14;s:
2053:
"安徽省1号卷A10联盟届高三上学期摸底考试数学文Word版含答案@#@1号卷∙A10联盟2020届高三摸底考@#@数学(文科)试题@#@巢湖一中合肥八中淮南二中六安一中南陵中学舒城中学天湖中学@#@天长中学屯溪一中宣城中学滁州中学池州一中阜阳一中灵璧中学@#@本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ券(非选择题)两部部分。
@#@满分150分,考试时间120分钟。
@#@请在答题卷上作答。
@#@@#@第Ⅰ卷选择题(共60分)@#@一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@)@#@1.已知集合@#@,则@#@=()@#@A.{2,5,8,9}B.{0,2,5,8,9}C.{2,5}D.{2,5,6,8,9}@#@2.“若α>@#@β,则sinα>@#@sinβ”的逆否命题是()@#@A.若α<@#@β,则sinα<@#@sinβB.若sinα>@#@sinβ,则α>@#@β@#@C.若α@#@β,则sinα@#@sinβD.若sinα@#@sinβ,则α@#@β@#@3.若复数z=x+yi(x、y@#@R,i是虚数单位)满足:
@#@@#@,则动点(x,y)的轨迹方程是()@#@A.x2+(y-1)2=4B.x2+(y+1)2=4@#@C.(x-1)2+y2=4D.(x+1)2+y2=4@#@4.某高中数学兴趣小组准备选拔x名男生、y名女生,若x、y满足约束条件@#@,则数学兴趣小组最多可以选拔学生()@#@A.21人B.16人C.13人D.11人@#@5.函数@#@的部分图象大致为()@#@6.在△ABC中,D为边BC的中点,且@#@,AB=6,则AC=()@#@A.2B.3C.4D.5@#@7.中国古代近似计算方法源远流长,早在八世纪,我国著名数学家张遂在编制《大衍历》中发明了一种二次不等距插值算法:
@#@若函数@#@在x=x1,x=x2,x=x3(x1<@#@x2<@#@x3)处的函数值分别为y1=f(x1),y2=f(x2),y3=f(x3),则在区间[x1,x3]上@#@可以用二次函数来近似代替:
@#@@#@,其中@#@。
@#@若令x1=0,@#@,@#@,请依据上述算法,估算@#@的值是()@#@";i:
15;s:
23889:
"@#@2013年中考化学压轴题-实验与探究@#@(以下试题均来自VCM仿真实验配套试题)@#@1.(佛山)氯气(Cl2)是黄绿色气体,水溶液叫氯水。
@#@把品红试纸(染有品红的纸)伸入氯水中,品红褪色。
@#@@#@【发现问题】氯水中的哪些成分能使品红褪色呢?
@#@@#@【查阅资料】氯气溶于水,部分与水反应,方程式为Cl2+H2O=HCl+HClO。
@#@其中,HClO的名称叫次氯酸,是一种弱酸,具有强氧化性。
@#@@#@【猜想】@#@猜想1:
@#@是氯水中的水使品红褪色的;@#@@#@猜想2:
@#@是氯水中的(填化学式)使品红褪色的;@#@@#@猜想3:
@#@是氯水中的盐酸使品红褪色的;@#@@#@猜想1:
@#@是氯水中的次氯酸使品红褪色的。
@#@@#@【实验探究】@#@实验操作@#@实验现象@#@过程分析@#@①把品红试纸伸入水中@#@没有褪色@#@猜想1不成立@#@②把品红试纸伸入干燥的氯气中@#@没有褪色@#@猜想2不成立@#@③@#@没有褪色@#@猜想3不成立@#@【结论】@#@综合分析:
@#@氯水中的(填化学式)使品红褪色,具有漂白作用(能使品红等有色物质褪色)。
@#@@#@【反思】@#@
(1)HClO中氯元素的化合价为价。
@#@@#@
(2)氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成,化学方程式为。
@#@@#@(3)向氯水中滴加紫色石蕊试液,观察到的现象是。
@#@@#@【猜想】Cl2【实验探究】③把品红试纸伸入到盐酸中【结论】HClO@#@【反思】@#@
(1)+1
(2)AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(3)先变红色后褪色@#@2.(揭阳)某实验小组对实验室中A、B、C、D四瓶无色溶液进行鉴别,它们分别是硫酸钠、稀硫酸、澄清石灰水、四种物质的一种。
@#@可供使用的实验用品有:
@#@稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、紫色石蕊溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、试管、胶头滴管。
@#@请利用提供的实验用品,鉴别出四种物质,并完成实验报告:
@#@@#@实验@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@①@#@取四支试管,各取少量的A、B、C、D溶液,分别先滴加紫色石蕊试液@#@B溶液变红色,D溶液变成蓝色。
@#@A、C溶液都呈色。
@#@@#@B是@#@D是@#@②@#@另取二支试管,各取少量的A、C溶液,分别先滴入硝酸钡溶液后再滴入稀硝酸溶液。
@#@@#@@#@@#@@#@A是硫酸钠溶液@#@C是@#@【发现问题】做完实验②后,该小组在网上查阅资料的时候发现,用稀硝酸酸化的硝酸钡溶液进行检验SO42-时,亚硫酸根离子(SO32-)的存在干扰了SO42-的检验。
@#@如往亚硫酸钠(Na2SO3)溶液滴加硝酸钡溶液后有沉淀生成,再加足量的稀硝酸酸依然有白色沉淀。
@#@@#@【提出问题】若某无色溶液中可能含有硫酸根离子(SO42-)与亚硫酸根离子(SO32-)中的一种或两种,该如何检验?
@#@@#@【查阅资料】亚硫酸钡(Ba2SO3)是无色晶体或白色粉末,微溶于水,在水中是白色沉淀。
@#@中性或碱性条件下NO3-不能和SO32-反应,但在酸性条件下,NO3-能和H+反应相遇时(HNO3)具有强氧化性,易把SO32-氧化生成SO42-。
@#@往亚硫酸钡中加入盐酸能发生类似于碳酸钡与盐酸的反应,生成有刺激性的气体。
@#@@#@【猜想】该无色溶液中含有
(1)SO42-
(2)SO32-(3)。
@#@@#@【实验探究】请你将下列实验填写完整。
@#@@#@实验@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@③@#@取该溶液少量试管E中,加入硝酸钡溶液后再加入稀硝酸酸@#@有白色沉淀生成@#@不能确定猜想@#@一定成立@#@④@#@取该溶液少量试管F中,加入加入稀盐酸,加热@#@有刺激性气味的气体生成@#@猜想可能成立@#@⑤@#@在④所得的溶液中加入足量的@#@@#@猜想(3)成立@#@写出亚硫酸钠溶液与硝酸钡溶液发生复分解反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@【得出结论】要鉴别一种离子的存在,必须排除其它离子的干扰,不然会得出错误的结论。
@#@@#@①紫色B为稀硫酸D为清石灰水②有白色沉淀无现象的C为氯化钠溶液@#@【猜想】@#@(3)SO42-或SO32-【实验探究】③
(1)④
(2)或(3)⑤硝酸钡溶液@#@有白色的沉淀生成Na2SO3+Ba(NO3)2=BaSO3↓+2NaNO3@#@3.(汕头)2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工,毒气放倒三人”的报道,引起某兴趣小组同学的思考。
@#@@#@【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分?
@#@@#@【查阅资料】@#@I.排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等。
@#@@#@Ⅱ.H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀。
@#@@#@【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下:
@#@@#@猜想1:
@#@有CO、CO2、H2S;@#@猜想2:
@#@有CO、CO2、CH4;@#@@#@猜想3:
@#@有CO、H2S、CH4;@#@猜想4:
@#@有CO2、H2S、;@#@@#@猜想5:
@#@有CO、CO2、H2S、CH4。
@#@@#@【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究(夹持仪器已省略)。
@#@@#@【问题讨论】@#@
(1)如果A装置没有明显变化,则猜想成立;@#@@#@如果B装置没有明显变化,则猜想成立。
@#@@#@
(2)在验证猜想l的实验中,装置C中NaOH溶液的作用是;@#@若要进一步验证@#@气体燃烧后的产物,操作是:
@#@迅速把烧杯倒过来,向烧杯内注入,振荡。
@#@@#@(3)要确证猜想5中是否有CH4,某同学认为图示装置有不足之处,需要在装置C与D之间加一个装置。
@#@改进后,若气体燃烧,且D装置内壁出现,证明气体中一定含有CH4。
@#@为了进一步确定气体中是否含有CO,可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量。
@#@其方法是:
@#@将燃烧产物依次通过盛有、的装置,分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量,通过计算、分析得出结论。
@#@@#@【提出猜想】CH4【问题讨论】@#@
(1)23
(2)吸收CO2澄清石灰水(3)干燥水雾浓H2SO4(或CaCl2或无水CuSO4)NaOH溶液@#@4.(湛江)假期,王霞同学在家中与妈妈做面包,发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末,做出的面包疏松多孔,口感很好。
@#@她很感兴趣,想探究这种“神奇粉末”的成分。
@#@@#@【查阅资料】通过对市场上相关产品进行调查,王霞发现了如下图所示的三种商品,@#@其中,发酵粉与水混合后,产生大量气体,你认为该气体是_____①_____。
@#@王霞妈妈告诉她所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种。
@#@@#@
(1)@#@【设计实验】王霞探究这种白色粉末的成分。
@#@@#@取少量白色粉末于试管中,加入适量蒸馏水,发现白色粉末溶解,无其他明显现象,实验结论是_____②_____;@#@另取少量白色粉末于试管中,加入_____③_____,有无色气体产生,王霞认为白色粉末是纯碱。
@#@@#@
(2)@#@【实验反思】小明同学认为王霞同学根据上面的实验现象,不能得出白色粉末是纯碱,你若认为小明说法有道理,请用化学方程式解释不能得出结沦的原因_____④_____。
@#@为了得到鉴别纯碱和小苏打的正确方法,王霞继续查找资料,发现它们有下列的性质@#@性质@#@碳酸钠@#@碳酸氢钠@#@溶解性@#@20℃时溶解度21.6g,溶解时放热@#@20℃时溶解度9.8g,溶解时放热@#@加热@#@不分解@#@发生分解反应,分解产物为碳酸钠、二氧化碳和水。
@#@@#@根据上面信息,检验白色粉末的方法之一是:
@#@20'@#@C时,在100克水中加入12克该白色粉末,充分溶解后,如果有白色固体剩余,则为_____⑤_____,否则为_____⑥_____。
@#@@#@(3)在查找资料过程中,王霞同学还发现纯碱不是碱,是由于其水溶液显碱性而得名。
@#@现要验证纯碱溶液是否显碱性,请写出用pH试纸来测其pH值的操作过程_____⑦_____。
@#@@#@①CO2②此粉未不是快速发酵粉③稀盐酸④NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑⑤碳酸氢钠⑥碳酸钠⑦把一小块试纸放在玻璃片上,用沾有待测溶液的玻璃棒点在试纸上,观察颜色,与比色卡对比,读数@#@5.(肇庆)实验室有一瓶化肥的标签已脱落,只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4HCO3和尿素[CO(NH2)2]中的一种。
@#@请你完成以下探究:
@#@@#@【猜想】猜想①:
@#@该化肥是NH4Cl,猜想②:
@#@该化肥是,@#@猜想③:
@#@该化肥是NH4HCO3,猜想④:
@#@该化肥是尿素。
@#@@#@【实验探究】@#@(图1)@#@(图2)@#@
(1)取少量样品在研钵中与熟石灰研磨,有剌激性气味的气体放出,证明猜想不成立;@#@写出其中一种化肥发生该反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@
(2)如右(图1),另取少量样品于试管中,滴加适量水振荡,再选(图2)中溶液滴入@#@试管中,若无气泡放出,则猜想不成立。
@#@(3)在步骤
(2)的试管中再滴入(图2)中的溶液,若,则猜想①成立;@#@若,则猜想②成立,其反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@猜想②(NH4)2SO4(或硫酸铵)@#@【实验探究】@#@
(1)④2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑,或(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑,或NH4HCO3+Ca(OH)2=CaCO3+2H2O+NH3↑
(2)(2分)HCl溶液(或盐酸)③(3)BaCl2溶液(或氯化钡溶液)无白色沉淀有白色沉淀(NH4)2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NH4Cl@#@6.(贵港)某化学小组发现一袋包装破损的漂白粉,同学们对其漂白作用是否失效产生了疑问。
@#@@#@【查阅资料】漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2,其有效成分是Ca(ClO)2。
@#@Ca(ClO)2可溶于水,漂白原理是:
@#@它在空气中发生反应:
@#@Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3+2HClO,HClO能使有色物质如品红溶液褪色。
@#@HClO不稳定,易分解生成HCl和O2。
@#@@#@【实验探究】@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@把少量漂白粉样品加入水中,通入足量的CO2气体,___________________。
@#@@#@______________________。
@#@@#@漂白粉的漂白作用已失效。
@#@@#@【继续探究】同学们对失效后的漂白粉的成分很感兴趣,并作进一步探究。
@#@在老师的帮助下,同学们对失效后的漂白粉成分进行猜想,猜想一:
@#@CaCl2和CaCO3;@#@猜想二:
@#@CaCl2和Ca(OH)2;@#@猜想三:
@#@CaCl2和CaCO3和Ca(OH)2。
@#@@#@实验操作@#@实验现象@#@实验结论@#@步骤一:
@#@把样品加入水中,充分溶解后过滤,@#@________________________________。
@#@@#@有气泡产生。
@#@@#@猜想一成立。
@#@@#@步骤二:
@#@________________________________。
@#@@#@______________________。
@#@@#@【实验探究】@#@实验操作@#@实验现象@#@滴入适量品红溶液@#@溶液红色不褪去@#@【继续探究】@#@实验操作@#@实验现象@#@取少量滤渣于试管中,加入适量稀盐酸@#@取滤液样品于试管中,滴入无色酚酞试液@#@溶液呈无色(溶液不变色)@#@7.(桂林)请你参与下列探究:
@#@@#@【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。
@#@@#@【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
@#@@#@
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。
@#@从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是;@#@从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是。
@#@@#@
(2)用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是。
@#@@#@(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)①;@#@②。
@#@@#@【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质。
@#@@#@
(1)打开活塞K滴入稀硫酸后,两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是,不同变化是,小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是、。
@#@@#@
(2)小柔认为小媚的装置还可以同时验证:
@#@①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊;@#@②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧。
@#@@#@小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进是:
@#@、。
@#@@#@【实验探究与结论】@#@
(1)滤纸条变红分子在不断运动或浓氨水(氨或NH3或NH3·@#@H2O)易挥发浓氨水(NH3·@#@H2O)显碱性或浓氨水(NH3·@#@H2O)是碱性物质或氨气与水反应生成了碱或浓氨水(NH3·@#@H2O)易分解
(2)氢氧化钠吸水放热,加速浓氨水的挥发(3)现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染@#@【思维拓展】@#@
(1)试纸由紫色变红色下面的试纸先变红或两条试纸变色的快慢不同或两条试纸变色的深浅不同二氧化碳和水反应生成了酸(碳酸或酸性物质)二氧化碳的密度比空气大或二氧化碳比空气重
(2)在外管(或大试管)内加入澄清石灰水将燃烧的木条放在支管口@#@8.(梧州)梧州市某中学化学兴趣小组按照课本实验方法(如图19甲),做木炭与氧化铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现。
@#@他们决定对这个实验进行探究和改进。
@#@@#@澄清的@#@石灰水@#@止水夹@#@澄清的@#@石灰水@#@C+CuO@#@图19@#@乙@#@C+CuO@#@甲@#@@#@【提出问题】暗红色的固体是什么?
@#@如何选择合适的条件,使木炭还原氧化铜的实验现象更明显?
@#@@#@【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧的化合价为-2,碳的化合价为+4或-4。
@#@@#@【猜想与假设】@#@
(1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为。
@#@@#@
(2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。
@#@@#@【分析与交流】@#@
(1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验。
@#@你认为这样建议的原理是。
@#@@#@
(2)小周建议用图19的乙装置替代甲装置。
@#@与甲相比较,乙装置中将试管直立放置的作用是。
@#@@#@(3)对下列三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择(填选项序号)的比例。
@#@@#@A.32︰3B.40︰3C.48︰3@#@你认为小施这样选择的理由是。
@#@@#@【实验与结论】@#@同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时,(填“可以”或“不能”)确定氧化铜和炭粉已经开始反应。
@#@不久,即可看到试管底部变红热,停止加热后,仍能看到红热现象,并沿试管底部自下而上蔓延,这个现象说明该反应是(填“吸”或“放”)热反应。
@#@待反应结束,先将导气管从石灰水中取出,然后关闭止水夹,让产物自然冷却。
@#@若不关闭止水夹,可能出现的问题是。
@#@待产物冷却后,同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠,实验获得了圆满成功。
@#@@#@【猜想与假设】Cu2O(Cu4C、Cu2C等)【分析与交流】@#@
(1)这是固体反应物间的反应,使用颗粒更小的反应物,可以增加表面积,有利于反应的进行。
@#@
(2)有利于集中加热,获得持续高温。
@#@(3)A反应中炭粉会与试管内的氧气反应而部分消耗,故稍过量的炭粉有利于反应的进行。
@#@@#@【实验与结论】气密性不能放空气会进入反应的试管中,使生成的依然灼热的铜重新被氧化。
@#@@#@9.(常州)过碳酸钠(Na2CO4)在洗涤、印染、纺织、造纸、医药卫生等领域有大量应用,某化学研究性学习小组设计并完成了如下实验。
@#@@#@【实验目的】测定过碳酸钠样品(含有的杂质不溶于水且不与酸反应)的纯度。
@#@@#@【实验原理】2Na2CO4+4HCl=====4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O@#@【实验装置】@#@【交流与讨论】@#@Ⅰ.甲同学认为测定产物中O2的体积即可测定样品的纯度。
@#@@#@
(1)装置②的作用是:
@#@▲;@#@@#@
(2)装置③的作用是:
@#@▲;@#@@#@(3)称取适量样品与足量浓盐酸充分反应后,收集到的氧气的体积为0.25L(已知该实验条件下氧气的密度为1.28g/L),则称取的样品质量应大于▲g;@#@@#@Ⅱ.乙同学认为测定产物中CO2的质量(即反应前后装置②的质量差)就可测定样品的纯度。
@#@但利用上述实验装置测得CO2的质量并计算样品的纯度,结果会偏高,你认为原因可能是▲;@#@(填序号)@#@A.浓盐酸易挥发,产生的氯化氢气体被装置②吸收@#@B.二氧化碳气体逸出时带出的水蒸气在装置②中冷凝而被吸收@#@C.装置①、②内空气中的二氧化碳被装置②吸收@#@Ⅲ.丙同学提出了一种新方案,得到了大家的一致认可:
@#@称取样品12.5g,滴加足量浓盐酸至样品反应完全,再将烧瓶中所有的液体蒸发、结晶、烘干,称得氯化钠固体11.7g。
@#@则该样品的纯度为▲。
@#@@#@I.
(1)除去CO2和HCl气体
(2)验证CO2是否被除尽(3)2.44II.ABCIII.97.6%@#@10.(常州)某化学课外兴趣小组为探究Na与CO2的反应进行了如下实验(实验部分装置如右图所示):
@#@向盛有Na的装置A中通入纯净、干燥的CO2,当观察到装置B中刚好出现浑浊时,点燃酒精灯,同时继续缓缓通入CO2,Na剧烈燃烧,产生白烟,燃烧结束后装置A中有黑色固体和白色固体生成。
@#@@#@【资料卡】@#@
(1)K、Ca、Na等活泼金属的氧化物均可与水反应生成对应的碱;@#@@#@
(2)钠为银白色金属,过氧化钠为淡黄色固体。
@#@@#@【提出问题】白色固体含有什么物质?
@#@@#@【猜想与假设】@#@假设1:
@#@白色固体含有▲;@#@@#@假设2:
@#@白色固体含有Na2O;@#@@#@【实验设计】@#@实验步骤@#@实验现象@#@实验结论@#@①取少量白色固体放入足量水中@#@白色固体完全溶解@#@@#@②取①中少量溶液,加入▲@#@产生大量气泡@#@假设1成立@#@③另取①中少量溶液,▲@#@▲@#@假设2成立@#@【反思提高】@#@Na在CO2中燃烧存在多个反应、生成多种物质。
@#@请你写出其中生成物仅为一种白色固体与一种黑色固体的反应的化学方程式:
@#@▲。
@#@@#@假设1:
@#@Na2CO3【实验设计】②足量稀盐酸③加入足量氯化钙溶液,待沉淀完全后,加入2~3滴酚酞试液溶液呈红色【反思提高】4Na+3CO2△2Na2CO3+C(或4Na+CO2△2Na2O+C)@#@11.(南京)一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如CO、CH4等)为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学,@#@
(1)工业上用天然气和水蒸气在高温条件下发生反应,得到CO和H2,该反应的化学方程式为▲得到的CO和H2的混合气被称为合成气,合成气在工业上可用于合成一系列化工原料和新型燃料,还可用于冶炼某些金属。
@#@@#@
(2)某他学兴趣小组的同学在实验室模拟了合成气的制备,并设计实验验证合成气的还原性。
@#@@#@I.用甲烷和水蒸气在高温条件下反应得到合成气.根据
(1)中所写的化学方程式.合成气中CO和H2的质量比为▲。
@#@@#@Ⅱ.用合成气还原足量氧化铜.实验装置如下图所示:
@#@还原CuO的装置@#@合成气→@#@浓NaOH溶液@#@浓硫酸@#@浓硫酸@#@浓NaOH溶液@#@ABCDE@#@【设计买验步骤]@#@①连接好装置并检查气密性。
@#@@#@②装入药品,通人一段时间合成气。
@#@@#@③分别称量装置D、E的质量。
@#@@#@④缓缓通入合成气,加热装置C,使其充分反应。
@#@@#@⑤停止加热,继续通入合成气至恢复到室温。
@#@@#@⑥再次分别称量装置D、E的质量,@#@[完善实验设计]经过讨论同学们认为,装置E后还应添加一个酒精灯,并在实验步骤▲(填实验步骤的序号)中点燃(点燃前应对气体验纯)。
@#@@#@[进行实验]该小组的同学按上述步骤进行实验,并记录了实验现象和数据:
@#@@#@装置D的质量@#@装置E的质量@#@反应前@#@292.4g@#@198.2g@#@反应后@#@296.0g@#@201.5g@#@①装置C中出现▲色物质。
@#@@#@②称量数据如右表所示。
@#@@#@[现象分析和数据处理]@#@①甲同学根据装置C中的现象,认为是合成气中的CO和H2还原了CuO。
@#@@#@②乙同学通过对上表数据的分析,推测除了CO和H2以外,制得的合成气中可能还有未反应的CH4,且CH4也还原了CuO。
@#@试通过计算说明他的推测依据。
@#@▲@#@③丙同学提出,实验步骤⑤中通入的气体会带走装置E中的部分水蒸气,使实验产生误差。
@#@你认为该误差对乙同学的推测结果是否有影响?
@#@▲(选填“是”或“否”,并说明理由)。
@#@@#@[拓展探究]该小组同学对于CH4是否真的能够还原氧化铜提出了质疑并进行探究。
@#@@#@查阅资料:
@#@甲烷具有还原性,可以还原氧化铜,生成CO2和H2O;@#@@#@白色的无水硫酸铜遇水会变成蓝色。
@#@@#@H@#@CuO@#@实验设计:
@#@该小组同学拟用纯净的甲烷气体和如下装置进行实验。
@#@无水CuSO4@#@FGI@#@①上图装置F中盛放的试剂名称是▲。
@#@@#@②上图装置的正确连接顺序是▲(填字母,且每套装置限用一次)。
@#@@#@[实验反思]除了可能是CH4也还原了CuO外,出现上表数据关系还可能是因为@#@▲(写出一个原因,并说明理由)。
@#@@#@▲";i:
16;s:
34307:
"一年级数学下册人民币换算练习110套专项强化练习@#@一、在()里填上合适的数。
@#@(要求:
@#@说说怎样想的)@#@20分=()角7角=()分60角=()元@#@1元=()分40角=()元1元=()角5角4分=()分65角=()元()角9角=()分@#@3元6角=()角23分=()角()分70角=()元@#@二、在里填上“>”|“<”或“=”。
@#@@#@50分5角4分4角1元9角3角31分@#@7元7角6元8角7元42分4元1角@#@三、换人民币(要求动手操作,并填空,再读读记记)。
@#@@#@1、1张1元可以换成()张1角。
@#@@#@2、1张1元可以换成()张2角。
@#@@#@3、1张1元可以换成()张5角。
@#@@#@4、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。
@#@@#@5、1张2元可以换成()张1元。
@#@@#@6、1张5元可以换成()张1元@#@7、1张5元可以换成()张2元和()张1元。
@#@@#@8、1张10元可以换成()张1元。
@#@@#@9、1张10元可以换成()张2元。
@#@@#@10、1张10元可以换成()5元。
@#@@#@11、1张10元可以换成()张2元和()张1元。
@#@@#@12、1张10元可以换成()张5元和()张1元。
@#@@#@13、1张20元可以换成()张1元。
@#@@#@14、1张20元可以换成()张2元。
@#@@#@15、1张20元可以换成()张5元。
@#@@#@16、1张20元可以换成()张10元。
@#@@#@17、1张50元可以换成()张5元。
@#@@#@18、1张50元可以换成()张10元。
@#@@#@19、1张50元可以换成()张20元和()张10元。
@#@@#@20、1张100元可以换成()张10元。
@#@@#@21、1张100元可以换成()张20元。
@#@@#@22、1张100元可以换成()张50元。
@#@@#@4、看你能写出几种付钱的方法。
@#@(如:
@#@3张10元+2张2元=34元或画表格(没讲过)选择)@#@一个台灯65元可以怎样付钱?
@#@一个足球37元可以怎样付钱?
@#@@#@50元@#@20元@#@10元@#@5元@#@2元@#@1元@#@34元@#@3@#@2@#@一、基本题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、填空:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)人民币的单位有()、()、()。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)一张2角可以换()张1角。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一张5角可以换()张1角,还可以换()张2角和()张1角。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)10元可以换()1元,可以换()2元,可以换()张5元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、将正确答案的字母填在括号里:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)1元和()角同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10 @#@ @#@ @#@ @#@B.100@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1角和()分同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10 @#@ @#@ @#@ @#@B.100@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)1元和()分同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10 @#@ @#@ @#@ @#@B.100@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)1元3角和()角同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.13 @#@ @#@ @#@ @#@B.103@#@ @#@ @#@ @#@3、写出下面的钱数:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)一张10元、一张5元、一张1元( @#@ @#@ @#@ @#@)元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)一张5元、一张2元、一张5角( @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)一张50元、三张10元、一张2元( @#@ @#@ @#@ @#@)元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)一张20元、两张10元、一张5角( @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@ @#@ @#@ @#@4、购物问题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)我有5元钱,买一个本子3元,还要找回多少钱?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)一支圆珠笔3元5角,一个橡皮擦1元,我有5元钱够不够?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)一盒水彩笔12元,一个调色盘4元,买这两样需要多少钱?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我付给售货员20元,还要找回多少元?
@#@@#@5、6元3角-2元7角= 7元3角-3元= @#@6元4角-3元9角=7元5角-2元8角= @#@6元3角-1元5角=4元1角-1元3角= @#@8元2角-1元4角=3元5角-1元9角= @#@8元-2元5角=13元-1元9角= @#@6元8角-2元8角=7元-3元4角= @#@5元6角-2元=3元1角-1元7角=@#@5元1角-1元1角= 9元3角-7角=@#@8元2角-4元2角= 6元8角-8角=@#@3元4角-2元9角= 6元3角+5元7角=@#@9元1角-9元= 3元3角-2元8角=@#@6角+1元9角= 3元3角+4元8角=@#@2元2角-5角= 6元-1元5角=@#@4元2角-3元2角= 9元6角-7元7角=@#@10元8角-7元8角= 6元3角-2元7角=@#@6、用小数表示的以元为单位的人民币如何换算成几元几角几分?
@#@@#@小数点左边是几就是几元,小数点右边第一位是几就是几角,右边第@#@二位是几就是几分。
@#@25.56元=(25)元(5)角(6)分@#@元角分@#@0.50元=(0)元(5)角(0)分0.50元=(5)角@#@14.10元=(14)元
(1)角(0)分14.10元=(14)元
(1)角@#@练习:
@#@@#@12.00元=()元2.40元=()元()角@#@3.20元=()元()角9.80元=()元()角@#@1.20元=()元()角0.90元=()元()角@#@8.73元=()元()角()分17.30元=()元()角()分@#@0.75元=()角()分0.60元=()角@#@100.40元=()元()角@#@ @#@@#@@#@一、在()里填上合适的数。
@#@@#@3元6角=()角23分=()角()分70角=()元@#@1元=()分40角=()元1元=()角@#@20分=()角7角=()分60角=()元@#@5角4分=()分65角=()元()角9角=()分@#@二、在里填上“>”|“<”或“=”。
@#@@#@7元7角6元8角7元42分4元1角@#@50分5角4分4角1元9角3角31分@#@三、换人民币。
@#@@#@1、1张10元可以换成()5元。
@#@@#@2、1张1元可以换成()张2角。
@#@@#@3、1张1元可以换成()张5角。
@#@@#@4、1张10元可以换成()张5元和()张1元。
@#@@#@5、1张2元可以换成()张1元。
@#@@#@6、1张5元可以换成()张1元@#@7、1张5元可以换成()张2元和()张1元。
@#@@#@8、1张10元可以换成()张1元。
@#@@#@9、1张10元可以换成()张2元。
@#@@#@10、1张1元可以换成()张1角。
@#@@#@11、1张10元可以换成()张2元和()张1元。
@#@@#@12、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。
@#@@#@13、1张20元可以换成()张1元。
@#@@#@14、1张20元可以换成()张2元。
@#@@#@15、1张20元可以换成()张5元。
@#@@#@16、1张20元可以换成()张10元。
@#@@#@17、1张100元可以换成()张50元。
@#@@#@18、1张50元可以换成()张10元。
@#@@#@19、1张50元可以换成()张20元和()张10元。
@#@@#@20、1张100元可以换成()张10元。
@#@@#@21、1张100元可以换成()张20元。
@#@@#@22、1张50元可以换成()张5元。
@#@@#@四、写出几种付人民币的方法。
@#@(如:
@#@1张50元+3张10元+2张2元=84元或画表格选择)@#@一个书包75元可以怎样付钱?
@#@一个玩具49.6元可以怎样付钱?
@#@@#@50元@#@20元@#@10元@#@5元@#@2元@#@1元@#@5角@#@2角@#@84元@#@1@#@3@#@2@#@一、基本题@#@ @#@ @#@ @#@1、填空。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)人民币的单位有()、()、()。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)一张2角可以换()张1角。
@#@一张5角可以换()张1角,还可以换()张2角和()张1角。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)10元可以换()1元,可以换()2元,可以换()张5元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、将正确答案的字母填在括号里。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)1元和()角同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10B.100@#@ @#@ @#@ @#@
(2)1角和()分同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10B.100@#@ @#@ @#@ @#@(3)1元和()分同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.10B.100@#@ @#@ @#@ @#@(4)1元3角和()角同样多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.13B.103@#@ @#@3、写出下面的钱数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)一张10元、一张5元、一张1元()元@#@ @#@ @#@ @#@
(2)一张5元、一张2元、一张5角()元()角@#@ @#@ @#@ @#@(3)一张50元、三张10元、一张2元()元@#@ @#@ @#@ @#@(4)一张20元、两张10元、一张5角()元()角@#@二、综合题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、拿出买各种东西要付的人民币。
@#@一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角@#@ @#@ @#@ @#@说明:
@#@练习前准备好元角分的钱币。
@#@可以展现学生中不同的取法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、买一包方便面正确的拿法是()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、3张1元和4张1角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、1张2元,1张1元和2张2角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、1张2元,1张1角和2张2角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、3张1元和2张2角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E、3张1元和1张2角,2张1角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F、1张2元,2张5角,1张2角,2张1角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G、1张2元,1张1元和2张2角的人民币@#@ @#@ @#@ @#@说明:
@#@这道题是衔接上题,让学生在熟练认识人民币的基础上,会准确拿出所需要的钱币,并采用几种不同的拿法,从中培养学生的实际应用能力。
@#@要向学生说明,生活中只要能准确拿出指定的钱数,都是正确、可行的,生活实践中灵活运用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、购物问题@#@ @#@ @#@ @#@
(1)我有5元钱,买一个本子3元,还要找回多少钱?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)一支圆珠笔3元5角,一个橡皮擦1元,我有5元钱够不够?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)一盒水彩笔12元,一个调色盘4元,买这两样需要多少钱?
@#@我付给售货员20元,还要找回多少元?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、“红领巾超市”游戏出示超市商品的价格,让一部分学生当售货员,一部分学生当顾客,进行实际购物活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、计算.@#@7元3角-5元=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 4元2角+5角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角@#@3元6角+3角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 6元9角-6角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角@#@4元3角+7角=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 9角+9元1角=( @#@ @#@ @#@)元@#@6、选择正确答案填在括号里.@#@
(1)王平买白菜用去6角,买萝卜用去7角,共付( @#@ @#@ @#@).@#@ @#@ @#@ @#@ ①1角 ②13元 ③1元3角@#@
(2)小宁有2元3角钱,买了1本书用去2元,还剩( @#@ @#@ @#@).@#@ @#@ @#@ @#@ ①2元1角 ②2元 ③3角@#@ (3)小康买文具盒用去3元7角,还剩5元,他原来有( @#@ @#@ @#@).@#@ @#@ @#@ @#@ ①3元2角 ②4元2角 ③8元7角@#@ (4)小路要买一本书,要付4元5角,他只有4元,还差( @#@ @#@ @#@).@#@ @#@ @#@ @#@ ①8元5角 @#@ @#@ @#@ @#@②5角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③4元1角@#@ @#@ @#@ @#@7、应用题.@#@
(1)爸爸买一把椅子,付了4张10元,又付了1张5元,一共付了多少钱?
@#@@#@
(2)小洁买一棵白菜用去7角钱,她付了1元,应找回多少钱?
@#@@#@ (3)姐姐买一条围巾用了5元2角,买一块手帕用了9角,一共用了多少钱?
@#@@#@ (4)一件背心7元,一条短裤4元,妈妈只带了5元,买这两样东西还差多少元?
@#@@#@(5)妈妈6元8角,买了一条鱼,剩4元,这条鱼多少钱?
@#@@#@(6)李伯伯买一个信封用去2角,买了一张邮票用去3角,付钱后,营业员又找回他5角,他付了多少钱?
@#@ @#@(7)一支牙膏2元2角,一把牙刷1元,一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱?
@#@@#@一、在( @#@)里填上合适的数。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@20分=( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7角=( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60角=( @#@)元@#@ @#@ @#@ @#@1元=( @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40角=( @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1元=( @#@ @#@)角@#@ @#@ @#@ @#@5角4分=( @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@65角=( @#@ @#@)元( @#@)角 @#@ @#@9角=( @#@ @#@)分@#@ @#@ @#@ @#@3元6角=( @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@23分=()角( @#@)分 @#@ @#@ @#@70角=( @#@ @#@)元@#@二、在○里填上“>”|“<”或“=”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10分○1角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54分○54角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1元○9角@#@ @#@ @#@ @#@3角○31分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@70元○70角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6元8角○7元@#@三、换人民币。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、1张1元可以换成( @#@ @#@)张5角。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、1张10元可以换成( @#@ @#@)张2元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、1张50元可以换成( @#@ @#@)张10元。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、1张10元可以换成( @#@)张5元、( @#@)张2元和( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@5、填空@#@人民币的单位有( @#@ @#@)、( @#@ @#@)、( @#@ @#@)。
@#@@#@1角=( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@600分=( @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@1元=( @#@ @#@)角@#@2元=( @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@4角=( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)分=1元@#@10角=( @#@ @#@)元 @#@ @#@10元=( @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@80分=( @#@ @#@)角@#@27分=( @#@ @#@)角( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@59角=( @#@ @#@)元( @#@ @#@)角@#@6角3分=( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3元5角=( @#@ @#@)角@#@小刀1元 @#@ @#@ @#@ @#@尺5角 @#@ @#@ @#@ @#@钢笔8元@#@
(1)买一把小刀和一把尺一共要( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)钱。
@#@@#@
(2)一把尺比一把小刀便宜( @#@ @#@ @#@ @#@)钱。
@#@@#@(3)一枝钢笔比一把小刀贵( @#@ @#@ @#@ @#@)钱。
@#@@#@(4)三件文具一共要花( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)钱。
@#@@#@(5)小明买了一枝钢笔后找回2元,他付了多少钱?
@#@@#@五、有一些50元、20元、10元的人民币,需要100元,可以怎样拿?
@#@(写出10种方法最少写出5种)@#@一、 @#@单选题@#@1. @#@每千克苹果价钱为:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@ @#@A.3元5角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.3角5分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.35元@#@2. @#@钢笔每支的价格约为:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@ @#@A.3元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.3角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.3分@#@3. @#@妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@ @#@A.3元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.9元6角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.15元@#@4. @#@姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@ @#@]@#@ @#@A.9角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1元5角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1元@#@2、填空:
@#@@#@1元= @#@( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1角=( @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100分= @#@( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@@#@12角=( @#@ @#@ @#@)元 @#@( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5元4角= @#@( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@@#@79角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40角=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2元=( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@@#@65角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9元9角=( @#@ @#@ @#@)角@#@三、比较:
@#@@#@12角○1元2角 @#@ @#@ @#@99角○1元 @#@ @#@ @#@ @#@1元3角○3元1角 @#@ @#@ @#@@#@5元○6元3角 @#@ @#@ @#@ @#@50元○48元 @#@ @#@ @#@ @#@6角100元○100角 @#@ @#@ @#@ @#@100分○1元 @#@ @#@ @#@@#@46角○64角 @#@ @#@ @#@ @#@49元○50元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7元6角○7元8角@#@四、填空@#@5元能换( @#@ @#@ @#@)1元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2角能换( @#@ @#@ @#@)1角 @#@ @#@ @#@@#@5角能换( @#@ @#@ @#@)2角和 @#@( @#@ @#@ @#@)1角 @#@ @#@ @#@ @#@10元能换( @#@ @#@ @#@)2元 @#@ @#@ @#@@#@100元能换( @#@ @#@ @#@)10元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100元能换( @#@ @#@ @#@)20元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@100元能换( @#@ @#@ @#@)50元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50元能换( @#@ @#@ @#@)10元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10元能换( @#@ @#@ @#@)2元和( @#@ @#@ @#@)1元@#@五、填空@#@3张2元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@5张10元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6张1元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@@#@4张5角=( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@5张20元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1张100元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@@#@10张1角=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@4张2角=( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7张5元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@@#@1张2元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@10张10元=( @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@2张50元=( @#@ @#@ @#@)元@#@六、填空@#@1张10元+2张5元+1张2元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@@#@1张50元+1张5元+3张1元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@元3张1元+2张5角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@@#@2张2元+4张1元+3张2角+2张1角= @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@5张5元+3张2元= @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4张5角+3张1角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@7张10元+1张5元+4张1元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@@#@3张20元+2张5元+4张2角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@4张2元+3张5元+2张10元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1张10元+1张50元+2张20元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@元@#@七、 @#@应用题(1-2每题 @#@4分, @#@3-5每题 @#@5分, @#@共 @#@23分)@#@1. @#@买一件上衣30元,买一条裤子20元,买一套衣服用多少钱?
@#@@#@2. @#@妈妈买苹果用了5元2角,买青菜用了2元,一共用去多少钱?
@#@@#@3. @#@小新有1元钱,买练习本用去3角,还剩多少钱?
@#@@#@一、在( @#@ @#@)里填上合适的数。
@#@@#@20分=( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7角=( @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60角=( @#@ @#@)元@#@1元=( @#@ @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@40角=( @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1元=( @#@ @#@ @#@)角5角4分=( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@65角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@9角=( @#@ @#@ @#@)分@#@3元6角=( @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@23分=( @#@)角( @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@70角=( @#@ @#@ @#@)元@#@二、在 @#@ @#@ @#@ @#@里填上“>”、“<”或“=”。
@#@@#@50分○5角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4分○4角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1元○9角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3角○31分@#@7元○7角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6元8角○7元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42分○4元1角 @#@ @#@@#@三、换人民币。
@#@@#@1、1张1元可以换成( @#@ @#@ @#@)张1角。
@#@@#@2、1张1元可以换成( @#@ @#@ @#@)张2角。
@#@@#@3、1张1元可以换成( @#@ @#@ @#@)张5角。
@#@@#@4、1张1元可以换成( @#@ @#@)张5角、( @#@ @#@)张2角和( @#@ @#@ @#@)张1角。
@#@@#@5、1张2元可以换成( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@6、1张5元可以换成( @#@ @#@)张1元@#@7、1张5元可以换成( @#@ @#@)张2元和( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@8、1张10元可以换成( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@9、1张10元可以换成( @#@ @#@)张2元。
@#@@#@10、1张10元可以换成( @#@ @#@)5元。
@#@@#@11、1张10元可以换成( @#@ @#@)张2元和( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@12、1张10元可以换成( @#@ @#@)张5元和( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@13、1张20元可以换成( @#@ @#@)张1元。
@#@@#@14、1张20元可以换成( @#@ @#@)张2元。
@#@@#@15、1张20元可以换成( @#@ @#@)张5元。
@#@@#@16、1张20元可以换成( @#@ @#@)张10元。
@#@@#@17、1张50元可以换成( @#@ @#@)张5元。
@#@@#@18、1张50元可以换成( @#@ @#@)张10元。
@#@@#@19、1张50元可以换成( @#@ @#@)张20元和( @#@ @#@)张10元。
@#@@#@20、1张100元可以换成( @#@ @#@ @#@)张10元。
@#@@#@21、1张100元可以换成( @#@ @#@ @#@)张20元。
@#@@#@22、1张100元可以换成( @#@ @#@)张50元。
@#@@#@四、付人民币。
@#@@#@一个台灯65元可以怎样付钱?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一个足球37元可以怎样付钱?
@#@@#@1、填空。
@#@@#@
(1)10元可以换()1元,可以换()2元,可以换()张5元。
@#@@#@
(2)一张2角可以换()张1角。
@#@@#@(3)一张5角可以换()张1角,还可以换()张2角和()张1角。
@#@@#@(4)人民币的单位有()、()、()。
@#@@#@2、各种人民币的认识@#@86.00元=()元()角@#@15.90元=()元()角@#@0.05元=()分@#@12.50元=()元()角@#@0.25元=()角()分@#@1.50元=()元()角@#@54.32元=( @#@)元()角()分@#@100.55元=()元()角()分@#@3、元角分单位的换算:
@#@@#@1元=()角@#@3元4角=()角@#@2元3角=()角@#@4元5角()角@#@1角=()分@#@75角=()元()角@#@3角5分=()分@#@84角=()元()角@#@1元=()分@#@47角=()分@#@5元6角=()角@#@52分=()角()分@#@4、简单的计算@#@9分-4分=()分@#@8角-3角=()角@#@20元-10元=()元@#@1角5分-5分=()角1角3分-5分=()分@#@1元—5角=()角@#@7元5角-1元=()元()角@#@1元2角+2元=()元()角@#@4角+9角=()角@#@4元5角+4角=()元()角@#@5、选用合适的人民币单位。
@#@@#@铅笔盒10()橡皮8()衣服50()铅笔5()@#@6、写出下面的钱数。
@#@@#@
(1)一张10元、一张5元、一张1元()元@#@
(2)一张5元、一张2元、一张5角()元()角@#@(3)一张50元、三张10元、一张2元()元@#@(4)一张20元、两张10元、一张5角()元()角@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@填空。
@#@@#@1角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@@#@1元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@30分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@20角=( @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@30角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@70角=( @#@ @#@)元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@80分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@@#@5角4分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@@#@8角5分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)分@#@25角=( @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@@#@90角=( @#@ @#@ @#@)元 @#@@#@2元7角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@49分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角( @#@ @#@ @#@ @#@)分@#@23.45元=()元()角()分@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@计算。
@#@@#@3角+7角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@9角-5角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1元-8角=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@23分-10分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14分+7分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)分 @#@ @#@ @#@ @#@@#@15分-5分=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@1元7角-4角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2元1角+3元=( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@ @#@)角@#@6元5角+6角=( @#@ @#@ @#@)元( @#@ @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10 @#@ @#@元—4元5角=()元()角@#@8元—4元7角=()元()角@#@4 @#@ @#@元—1元2角=()元()角@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@在( @#@)填上“>、<、=”。
@#@@#@9角( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2元( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)1元5角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
17;s:
18949:
"数码相机名词解释@#@数码相机名词解释
(一)@#@ @#@@#@什么是UDF@#@ @#@@#@什么是HMI光源?
@#@@#@ @#@@#@什么是CCD?
@#@@#@ @#@@#@PCMCIA与数字相机@#@ @#@@#@关于数字变焦及光学变焦@#@ @#@@#@ @#@@#@什么是UDF@#@ @#@ @#@ @#@ @#@CD-R(CD-Recordable)及CD-RW(CD-ReWritable)乃是用来储存数字影像的重要媒体。
@#@而UDF则是用于CD-R及CD-RW上的一种档案系统。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@UDF(UniversalDiscFormat)允许您使用封包的方式进行档案的写入,换言之,就好象是在硬盘上进行档案作业一般,可以随意地进行新增、删除(但删除的档案还是会占空间),非常地便利。
@#@而不用担心停止作业后,CD-R已经无法再行写入了(只要还有空间的话,这可以继续地写入)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前,像Adaptec的DirectCD,就可以支持此类型的烧录作业。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sony的MavicaMVC-CD1000是全球第一部使用CD-R为储存媒体的数字相机,它的原理便是使用UDF为相机上的档案系统。
@#@@#@什么是HMI光源?
@#@@#@HMI是一种摄影棚中专业的光源,它的色温与太阳光相近,使用频闪的模式发光,由于闪动的频率高达100fps-200fps,因此,几乎可以视为「连续光源」。
@#@@#@HMI灯具没有一般钨丝灯的高热缺点,色温又与闪光灯相同,因此被视为一种相当理想的采光装置,近几年来,在日本地区的专业摄影棚中,也开始被大量地采用。
@#@不过,它的价格仍高,使用的寿命亦不像闪光灯那么地长。
@#@@#@据站长所见,国内的摄影图书在谈到采光时,大多还是讲钨丝灯、石英灯及闪光灯,对于新一代的HMI光源则甚少探讨。
@#@@#@什么是CCD@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CCD是数字相机用来感测光线,取代银盐成像的组件,对于数字相机而言,它的地位便相当于传统相机的胶卷(底片),会影响最后的相片之分辨率及品质。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@目前,使用CCD来感测影像的设备包括了扫描仪、数字相机以及办公室中的传真机、复印机...等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@CCD(Charged-coupledDevice)的中文翻成电荷耦合组件,在数字相机中,每一个感光的像素(Pixel),都包括了转换光能为电荷的感光二极管、传导器及CCD。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着科技的演进,数字相机感光组件亦将有所转变,例如,FujiSuperCCD便改变了传统CCD的排列方式,以感测形成更多的影像像素。
@#@@#@PCMCIA与数字相机@#@ @#@ @#@ @#@ @#@拥有数字相机及笔记型计算机的人,常会利用PCMCIA插槽/转接卡,将记忆卡中的相片移转至笔记型计算机中,但,究竟PCMCIA是什么呢...?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@PCMCIACard是一种用于携带式计算机的扩充卡,目前,它较正式的名称是PCCard,而PCMCIA(PersonalComputerMemoryCardInternationalAssociation)则是制定、推动PCCard规格标准的国际组织。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@PCMCIA成立于1989年,目前全世界超过了300个科技公司、贸易组织参与这个协会的运作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一代的PCMCIA规格在1991年被制定出来,它使用68Pin的接点,为了符合低耗电量的要求,所需电压只有3.3V。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@目前,PCCard已经普遍地运用于网络卡、调制解调器卡、SCSI卡、CompactFlash转接卡、SmartMedia转接卡...等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了让PCCard切合时代的需求,PCMCIA也不断地研议、发展PCCard的新规格,未来,预料将有更多的PCCard会被开发出来。
@#@@#@关于数字变焦及光学变焦@#@先谈「镜头焦距」@#@「镜头焦距」是相机镜头最重要的特性之一,为了让传统摄影者很容易地了解消费级数位相机的镜头焦距之意义,我们常常将其转换成135相机的等值焦距。
@#@@#@「镜头焦距」指的是平行的光线穿过镜片后,所汇集的焦点至镜片间之距离。
@#@@#@基本上,若是被摄体的位置不变,镜头的焦距与物体的放大率会呈现正比的关系。
@#@即:
@#@@#@放大率=影像尺寸/被摄体尺寸@#@光学变焦@#@所以,像是NikonCoolPix990数字相机的镜头焦距为38mm-115mm(相当于135相机),我们便说它是3X的光学变焦,意谓原始的镜头焦距为38mm,经过镜头系统的伸缩改变,最大可以将镜头焦距调整到115mm。
@#@在相同的拍摄距离下,可以将被摄体放大三倍。
@#@@#@数字变焦@#@今日的数字相机已经演进成小型的计算机一般,内部含有操作系统,可以执行既定的程序。
@#@透过韧体上程序的演算及光学系统的配合,我们可以将被摄体再做局部放大,以插补的方式仿真出光学变焦的效果。
@#@@#@「数字变焦」必然会损耗掉影像的品质,在一般的拍摄状况下,我们都不建议使用「数字变焦」的功能。
@#@@#@但我们也知道「较差的相片」胜过「没有相片」,在某些特殊状况下,我们还是会动用「数字变焦」的功能。
@#@@#@光学变焦VS数字变焦@#@光学变焦的影像品质胜过数字变焦,请尽量采取光学变焦的功能。
@#@@#@光学变焦及数字变焦的计算@#@若一相机的光学变焦为3X,数字变焦为4X,则该相机合并运用光学变焦及数字变焦功能,可以达到12X的放大能力(虽然...这不太实际)。
@#@@#@定焦与变焦@#@无论是什幺厂牌的相机,「变焦」的功能同样还是会造成影像品质的损耗,因此,同级的数字相机/镜头系统,「定焦」镜头所拍摄的结果,应该比「变焦」镜头还要锐利!
@#@@#@另一方面,「定焦」镜头较易设计,成本较低,但是在构图时,则没有「变焦」镜头那幺地方便。
@#@@#@增距镜@#@同理,「增距镜」的使用增加了放大的倍率,也会造成影像品质的下降,一般而言,我们会建议使用者尽量不要使用超过2X的「增距镜」。
@#@@#@不过,运用「增距镜」,效果仍然会胜于「数字变焦」。
@#@@#@数码相机名词解释
(二)@#@ @#@ @#@CCD(Charge-CoupledDevice,电荷耦合器件)@#@ @#@ @#@ 目前使用最广泛的一种光电成像器件,其功能是把光信号转变为电信号。
@#@@#@ @#@ADC(AnalogtoDigitalConverter,模拟数字转换器)@#@ @#@ 功能是把模拟电信号转换为数字信号。
@#@@#@ @#@DSP(DigitalSignalProcessor,数字信号处理)@#@ @#@ 功能是把数字信号转化为图像。
@#@@#@ @#@白平衡(WhiteBalance)@#@ @#@ 在不同光源下,因色温不同,拍摄出来的相片会偏色。
@#@如色温低时光线中的红,黄色光含量较多,所拍的照片色调会偏红,黄色调,色文高时光线中的蓝、绿色较多,照片会偏蓝、绿色调。
@#@此时便需要利用白平衡功能来作修正,其原理是控制光线中红,绿及蓝三元色的明亮度,使影像中最大光位达到纯白,便能令其它色彩准确。
@#@@#@ @#@插值(Interpolation)@#@ @#@ 在不生成像素的情况下增加图像像素大小的一种方法,在周围像素色彩的基础上用数学公式计算丢失像素的色彩。
@#@有些相机使用插值,人为地增加图像的分辨系。
@#@@#@ @#@超焦距(Hyperfocaldistance)@#@ @#@ 镜头对某物体对焦时,以其距离为中心,从前方到后方的一定距离为中心,从前方到后方的一定距离属于景深。
@#@后方景深超出无限远的距离,称为超焦距。
@#@光圈愈大则景深愈长,而超焦距离变小。
@#@对超焦距固定焦点的是定焦照相机。
@#@@#@ @#@光圈(Aperture)@#@ @#@ 用来控制光线透过镜头进入机身内感光面的光量的装置,它通常是在镜头内。
@#@表达光圈大小我们用F值。
@#@光圈F值=镜头的的焦距/镜头口径的直径。
@#@光圈F值愈小,在同一单位时间内的进光量便愈多,而且上一级的进光量刚是下一级的一倍,例如光圈从F8调整到F5.6,进光量便多一倍。
@#@@#@ @#@光圈优先(aperturepriority)@#@ @#@ 在自动曝光照相机上,优先决定光圈的刻度。
@#@快门速度由电子快门控制,从而获得适度曝光的方式。
@#@@#@ @#@图像分辨率(Imageresolution)@#@ @#@ 用于衡量图像内数据量多少的一个参数。
@#@通常表示成dpi每英寸像素)。
@#@包含的数据越多,图形文件的长度就越大,也能表现更丰富的细节。
@#@ @#@ @#@数码变焦(DigitalZoom)@#@ @#@ 它是利用内置的程序做出来的,不象光学变焦利用镜片移动来达到,影像质素也比光学变焦差。
@#@@#@ @#@曝光值(Exposurevalue,EV)@#@ @#@ 光圈值(F值)和快门速度相配合,用来表示曝光量的数值。
@#@@#@ @#@曝光补偿(E-compensation)@#@ @#@ 拍摄者手工对相机的测光值进行调节。
@#@当相机自动测光值不能准确表现拍摄者的意图时,就需要用曝光补偿对曝光时间;@#@反之则减少曝光时间。
@#@快门优先改变EV值会延长曝光时间;@#@反之则减少曝光时间。
@#@快门优先改变EV值不会对快门速度进行改变,改变的是光圈的大小。
@#@程式自动档要看相机制造商的设计和当时具体拍摄的参数。
@#@如果光圈已经开到最大,增加EV值只能放慢快门。
@#@@#@ @#@广角镜(WideAngle)@#@ @#@ 又叫短焦镜头。
@#@广角镜因焦距非常短,所以投射到底片上的景物就变小了。
@#@事实上,各种镜头最大的差别是焦距不同。
@#@焦距基本上决定影像的大小。
@#@@#@ @#@TTL测光(TTLLightMeasuring)@#@ @#@ 通过镜头测量通光量,与滤光镜的曝光,光圈焦距等参数无关。
@#@测光方式分为平均,局部,中央重点测光等。
@#@任何一种测光方法都大同小异,但像逆光这种照明法,被摄体的明暗反差出现极度的不同,或者是像显微摄影等方法,会出现不同的差别。
@#@@#@ @#@JPEG编码压缩器@#@ @#@ 把得到的图像转换成JPEG格式。
@#@@#@ @#@存储器@#@ @#@ 可以是一张卡,也可以是软盘,可以是活动的,也可以是固定的,用于保存图像。
@#@@#@ @#@CF(CompactFlashCard,小型快闪卡)@#@ @#@ 一种袖珍闪存卡,像PC卡那样插入数码相机,它可用适配器,(又称转接卡),使之适应标准的PC卡阅读器或其他的PC卡设备。
@#@@#@ @#@ CF存储卡的部分结构采用强化玻璃及金属外壳,CF存储卡采用StandardATA/IDE接口界面,配备有专门的PCM-CIA适配器(转接卡),笔记本电脑的用户可直接在PCMCIA插槽上使用,使数据很容易在数码相机与电脑之间传递。
@#@@#@ @#@SM(SmartMedia,智能媒体卡)@#@ @#@ 一种存储媒介。
@#@SM卡采用了SSFDG/Flash内存卡,具有超小超薄超轻等特性,体积37(长)×@#@45(宽)×@#@0.76(厚)毫米,重量是1.8g,功耗低,容易升级,SM转换卡也有PCMCIA界面,方便用户进行数据传送。
@#@@#@ @#@PC卡转换器@#@ @#@ 一种接插件,可以把CF卡或SM卡插入其中,然后,整体作为一个PC卡插入计算机的PCMICA插口,这是常用于便携机的一种通用扩展接口,可以接入PCMICA内存卡、PCMICA硬盘、PCMICA调制解调器等。
@#@@#@ @#@软盘转换器@#@ @#@ 一种转接件,将SM卡插入其中,整体插入软驱,就可以把SM卡当作普通软盘使用。
@#@@#@ @#@ISO/ASA@#@ @#@ 用于描述图像的感光程度和干净程度。
@#@数值越小,表明相机生成的图像越逼真。
@#@ @#@Bit(位)@#@ @#@ 这是计算机图像中的术语,用来描述生成的图像所能包含的颜色数。
@#@“深度是8位”意味着图像只含有256种颜色。
@#@现在的数码相机,每一种颜色的颜色深度都是8位。
@#@由于每一个像素的颜色都是是由红色、绿色和蓝色三种颜色混合而成的,所以图像包含的颜色可达256×@#@256×@#@256共计1.67亿种,也就是所谓的24位色。
@#@ @#@ @#@TWAIN@#@ @#@ 这是数字照相技术中非常常见的一个词。
@#@TWAIN是指一种特殊的软件,有了它,其他与TWAIN兼容的软件就可以共享图像资源了。
@#@比如说,PaintShopPro,这是一个很好的图像处理方面的共享软件,它就可以和TWAIN设备协同工作。
@#@所以你可以在PaintShopPro中直接使用数码相机中的图像。
@#@TWAIN设备包括扫描仪,传真机,当然,还有数码相机。
@#@ @#@ @#@MegaPixel@#@ @#@ 指能够生成特高分辨率图像的数码相机(分辨率大于1000×@#@1000)@#@ @#@SLR(SingleLensReflect):
@#@单镜头反光式照相机@#@ @#@VGA在谈及连拍等时候提到的VGA是指在VGA分辨率时,即640×@#@480。
@#@@#@ @#@ @#@AA:
@#@电池大小代号,即国产电池的5号@#@ @#@NiCd:
@#@镍镉电池@#@ @#@NiMH:
@#@镍氢电池@#@ @#@Lith:
@#@锂离子电池@#@ @#@Alkaline:
@#@碱性电池@#@ @#@光学取景器@#@ @#@ 传统普及型相机里常用的那种通过一组与拍摄镜头无关(高档傻瓜机上常与变焦镜头连动)的透镜取景的部件,造价低,但有视差,所看到的并不完全是所拍到的。
@#@@#@ @#@普通光学取景@#@ @#@ 这是最常见的取景方式,其唯一的缺点就是取景误差大。
@#@用过数码相机的朋友一定知道,数码相机的光学取景器在近距离拍摄时,上下左右位置误差与实际拍摄景像的误差很大(远距离不是特别明显),一般说来光学取景器看到的景像约占实际拍摄景像的85%。
@#@@#@ @#@LCD取景器(LiquidCrystalDisplay,液晶显示屏)@#@ @#@ 有黑白和彩色,彩色中又有真彩和伪彩之分,伪彩便宜,但效果差。
@#@数码相机中用于取景和回放的LCD几乎都是目前最好的TFT真彩。
@#@TFTLCD中又有反射和透射两种,反射式反射正面的环境光工作,从不同角度观察差别较大,显示较暗,但省电,造价低;@#@透射式靠背后的灯光工作,角度变化小,显示明亮,但极为费电。
@#@@#@ @#@LCD取景@#@ @#@ 这是目前大多数数码相机必备的取景方式。
@#@LCD取景唯一的优点正是改正普通光学取景唯一的缺点,然而它正像Windows98一样,修正了Windows95的BUG同时产生了更多的BUG。
@#@再看看LCD取景的缺点:
@#@首先LCD是耗电大户,他要占用整部相机1/3以上的电量;@#@其次LCD取景的姿势必须是双手前伸,与眼睛保持一定距离,此时相机无法获得稳定的三角支撑,用低速快门很难拍出稳定清晰的相片,最后是LCD上显示的画面色彩、对比度与实际在电脑中看到的实际影像误差较大,而且即使标称百万像素的LCD看上去画面仍然很粗糙,无法观察拍摄体细节,面对这种画面你很难对你照的照片是否符合你的要求作出判断,所幸的是现在数码相机几乎同时配有普通光学取景和LCD取景,如果购买只有LCD取景器的数码相机有一定风险,除非您有足够把握能得到需要的效果。
@#@@#@ @#@TTL:
@#@(ThroughTheLens,通过镜头)即单镜头反光式取景器@#@ @#@TTL单镜头反光式取景@#@ @#@ 这是专业相机上必备的取景方式,也是真正没有误差的光学取景方式。
@#@这种取景器的取景范围可达实拍画面的95%。
@#@唯一缺点就是如果镜头过小,取景器会很暗,影响手动对焦。
@#@幸好现在都具备自动对焦,这一缺点已无大碍。
@#@当然,用了TTL单反取景器为了不至于过暗,厂家会用上大口径高级镜头,所以一般是半专业相机才配备此种镜头。
@#@奥林巴斯(Olympus)的相机上经常使用这种取景器。
@#@@#@ @#@声音记录功能@#@ @#@ 声音记录功能对摄影记者很有用,利用它可在拍摄时将有关说明一同记录,传递图片的同时亦将有关拍摄的说明传送出去,便于编辑人员及时了解拍摄意图及背景资料,从而及时配以贴切的图片说明。
@#@@#@ @#@镜头与机身可相对旋转/分离功能@#@ @#@ 这一功能使拍摄的机动性大为增加@#@ @#@微距拍摄功能@#@ @#@ 微距拍摄功能对经常进行昆虫、花卉拍摄的人是非常有用的,当然这仅对数码轻便相机而言,因为数码单反相机只要换上微距镜头或加上各种近拍附件就可方便地进行微距拍摄。
@#@@#@ @#@影像处理功能@#@ @#@ 选购数码轻便相机时,应尽可能选择带有影像删除功能和对存储卡进行格式化处理的数码轻便相机。
@#@删除影像时不仅仅能删除最后一幅影像,最好能对任何一幅影像进行删除。
@#@@#@ @#@白平衡调整功能@#@ @#@ 白平衡调整功能的作用与彩色摄影时加色温转换滤色镜的作用是类同的,目的是得到准确的色彩还原,只是白平衡调整无需在镜头前加滤色镜,采用的是电路调整方式,分为自动调整和手动调整两类方式。
@#@@#@ @#@ (在选购数码相机时,相机上有白平衡调整功能更好,没有亦无妨,切不要将此功能作为选购数码相机的必备条件,因为利用图象处理软件可对数字图象的色彩进重整。
@#@)@#@";i:
18;s:
27045:
"伊春慧元乳业年产0吨奶粉项目可行性研究报告@#@第一章总论………………………………………………1@#@1.1项目概况…………………………………………………1@#@1.2项目背景…………………………………………………1@#@1.3项目建设必要性…………………………………………2@#@第二章承办企业基本情况…………………………………11@#@2.1项目概况…………………………………………………11@#@第三章市场预测……………………………………………12@#@第四章建设规模与产品方案………………………………15@#@4.1建设规模…………………………………………………15@#@第五章场址选择……………………………………………16@#@5.1项目选址…………………………………………………16@#@第六章设备方案及技术方案………………………………18@#@6.1设备方案…………………………………………………18@#@6.2技术方案…………………………………………………19@#@第七章公用辅助工程………………………………………26@#@7.1供水情况…………………………………………………26@#@7.2供电情况…………………………………………………26@#@7.3循环水及排水情况………………………………………26@#@第八章物料供应和公用设施………………………………28@#@8.1物料供应…………………………………………………28@#@8.2动力用量及公用设施……………………………………29@#@8.3运输………………………………………………………29@#@第九章环境影响评价及能源节约…………………………30@#@9.1环境保护…………………………………………………30@#@9.2节能措施…………………………………………………32@#@第十章劳动安全卫生与消防………………………………33@#@10.1安全措施………………………………………………33@#@10.2消防措施………………………………………………36@#@第十一章组织机构与人力资源配置………………………39@#@11.1项目建设阶段组织机构………………………………39@#@11.2人员配置………………………………………………39@#@11.3人员培训………………………………………………40@#@第十二章投资估算及资金筹措……………………………41@#@12.1编制依据………………………………………………41@#@12.2项目投资估算…………………………………………41@#@12.3项目流动资金估算……………………………………42@#@12.4项目总投资……………………………………………42@#@12.5资金筹措计划…………………………………………43@#@第十三章研究结论与建议…………………………………44@#@13.1研究结论………………………………………………44@#@13.2问题与建议……………………………………………44@#@1项目概况及其目的和意义@#@1.1项目概况@#@项目名称:
@#@慧元乳业黑龙江伊春生产基地日处理600吨鲜奶加工项目@#@建设单位:
@#@慧元国际黑龙江乳业有限公司@#@法人代表:
@#@冯双全@#@1.2公司概况@#@慧元乳业有限公司是慧元国际(香港)有限公司属下的一家专门从事牧草生产、饲料加工、奶牛养殖、乳品加工的合资企业,该公司于2000年筹建,2001年投产。
@#@公司以雄厚的科研实力为依托,以提倡发展乳品科技,关爱人类健康为理念,以实现贡献最大化、企业价值最大化、股东财富最大化、企业利润最大化为目标,崇尚敬业、报国、亲和、诚信,创新,力争3-5年内发展成为社会效益与经济效益双丰收的高科技企业。
@#@@#@公司建立之初,就本着依托高科技项目,生产高质量产品,激励高素质人才,建设高效益企业为宗旨。
@#@通过建立现代企业制度,实现了跨越式的发展。
@#@通过实施科技发展战略,真正做到了销售一代、储备一代、研制一代的新产品开发格局,为企业的大发展奠定了坚实的基础。
@#@@#@1.3项目技术依托单位@#@该项目技术依托单位为中国乳制品研究院,该院是多学科综合性的科学研究开发机构,1956年建院以来,先后完成国家及地方科研课题及开发项目120余项,其中10余项科研成果获国家部、省级科技进步奖、优秀科技成果奖及新产品、新技术开发奖,连续多年获乳业振兴经济科技奖。
@#@@#@主要研究范围:
@#@主要以生物工程,发酵工业,微生物代谢与控制,氨基酸发酵,有机酸发酵,大豆深加工,玉米深加工,乳品深加工,保健功能食品的研制,农副产品及山产野生资源的开发和深加工技术及综合利用等为研究方向,该院有很强的技术实力,近年来在微生物发酵工程研究方面有很大的发展,特别是在生物饲料、乳品深加工、燃料酒精、氨基酸、活性肽保健食品、益生素等方面,取得了突破性进展。
@#@该院拥有多项国家专利。
@#@@#@多年来中国乳制品研究院不断发展壮大,面向市场经济,科研与生产相结合,科研与产品研制相结合,科研与人才培养相结合,使研究院的研究方向走向多元化,成为黑龙江省大型的专业齐全、设备先进、科学研究水平高,技术力量雄厚的轻工科学研究及技术开发的科研机构。
@#@@#@1.4项目的总体目标@#@本项目是建设规模为日处理鲜奶600吨的乳品深加工企业。
@#@该项目既符合国际乳品业的发展趋势,又适应了我国乳品工业的发展规划,有力地推动了我国乳品业的发展。
@#@项目达产后可实现销售收入37845.3万元,创利税8558.57万元,具有良好的经济效益和社会效益。
@#@公司力争在项目达产后3-5年内,继续投资9500万元将该项目扩建为日处理鲜奶1000吨,产品包括奶粉、奶酪、干酪素、水解乳蛋白、乳蛋白生物活性肽的乳品深加工企业,届时公司年总产值将达12亿元,利税3.5万元。
@#@@#@1.5投资规模@#@项目总投资6500万元。
@#@其中:
@#@固定资产投资5500万元,流动资金1000万元。
@#@@#@1.6项目建设的目的和意义@#@乳制品是除母乳以外营养最为均衡的全价食品,它在人们的膳食结构中有其他食品无法替代的地位和作用。
@#@全世界几乎没有不饮食牛奶的角落,发达国家在经济发展的同时,不遗余力地促使全民饮食牛奶,特别是青少年。
@#@全世界年产5亿多吨牛奶,其中97%以上都成为人类的美食,牛奶已经融入到现代文明之中。
@#@@#@无论从需求还是供给方面看,我国奶业的高速发展条件都已基本具备。
@#@在需求方面,2000年人均奶类消费量仅为7.38千克,远低于世界人均100千克和发达国家260千克的水平,具有很大的增长空间;@#@在肉、蛋总产跃居世界第一,人均肉类和蛋类产量分别达到世界平均水平和发达国家水平后,要继续增加动物性食品消费、改变中国人均动物性蛋白摄入量仍然不足的状况,增加奶类消费是首要的选择;@#@随着中国经济的稳定增长、居民收入的不断提高和营养保健意识的不断增强以及“学生饮用奶计划”等一系列促进奶类消费措施的加紧实施,奶类的潜在发展空间将逐步转化为实际的市场需求。
@#@在供给方面,要实现农业结构战略性调整、增加农民收入,都要求加快发展畜牧业,奶业作为畜牧业中潜力最大的部分被作为发展的重点,政府和农民对发展奶业都有很高的积极性,农业部制订的《畜牧业“十五”计划和2015年远景目标规划》中明确提出要“突出发展奶类生产”,并将“奶业发展工程建设”列为重大项目;@#@经过多年的发展和探索,奶业的技术服务体系和乳品加工业都已具雏型,“公司加农户”等适合中国特点的奶业生产组织形式也已初步形成,奶业加快发展已具有相当的基础。
@#@@#@慧元乳业有限公司是奶牛养殖和乳品加工龙头企业,同时也是伊春市最大的畜牧业产业化示范基地。
@#@该公司拥有优质天然牧场近30万亩,优质奶牛1700多头,从事乳制品深加工具有得天独厚的资源条件。
@#@本项目的实施顺应了伊春变资源优势为经济优势的战略规划,有效地拉动了当地经济的发展。
@#@@#@由于连续几年的粮食丰收,在粮食储存方面给国家和农民带来了巨大压力。
@#@国家每年用于粮食储备资金多达上百亿人民币,占用了大量的流动资金,又无力收购大量积压在农民手中的余粮,大大影响了农民种粮的积极性。
@#@针对这种情况,中共中央于2000年初在北京紧急召开了全国农业工作会议,做出了《关于调整农村产业结构的决定》,要求各级政府大力发展畜牧业,就地解决粮食的转化和过腹增值问题,该项目的开发不仅促进畜牧业的发展,同时带动了种植业的发展。
@#@@#@该项目日处理鲜奶600吨,其中公司下属奶牛养殖基地提供400吨,剩余200吨向周边牧民收购。
@#@项目的建立,客观上促进了黑龙江畜牧业的发展,同时推动了农业饲料加工工业的发展,一定程度上提高了该地区农民种植和养殖的积极性。
@#@项目的建立为国家的高科技成果提供了展示的舞台。
@#@项目的不断发展,也为推动自治区的运输业做出了贡献。
@#@@#@2.市场初步分析和预测市场分析@#@2.1市场分析@#@2.1.1奶粉@#@从50年代初至今,奶粉一直是中国最重要的一种乳制品,在中国乳制品中的比例一直稳定在60%以上,最高时达到80%,这种情况由中国的国情决定的。
@#@随着消费者越来越追求个性化消费和健康消费,奶粉内部结构调整还将继续。
@#@全脂奶粉和全脂加糖奶粉的比重将进一步下降。
@#@其他功能性奶粉和工业奶粉的比重将逐年递增。
@#@1997年全脂奶粉还占奶粉总产的21%,加糖奶粉占43.5%,二种产品一共占64.5%。
@#@而到1999年全脂奶粉占16.8%,加糖奶粉占33.9%,二种产品之和刚过50%。
@#@2002年对北京奶制品市场的调研显示,在乳品市场占据半壁江山的乳粉市场中,婴幼儿乳粉以16.5%的份额位居第3位,仅次于学生乳粉和中老年乳粉,2002年国内婴幼儿乳粉消费量达到了10万吨左右,今后还将保持20%—30%增长。
@#@为应对入世后更加激烈的市场竞争,各大奶粉制造商都在加大新产品的开发力度,注重科技创新,提高奶粉的科技含量,积极运用生物技术、基因技术来增强产品的竞争力。
@#@国际上新的食品配料的发现也会被国内厂家迅速采用,如有机铬降糖奶粉、芦荟美容奶粉、功能性低聚糖中老年奶粉等会被不断推出。
@#@近年来奶粉品种逐渐丰富,如婴儿配方奶粉、儿童助长奶粉、孕产妇奶粉、老年人奶粉、降糖奶粉等。
@#@目前中国利用高新技术设备开发的奶粉品种有:
@#@防止过敏症的婴儿奶粉、免疫奶粉、无苯丙氨酸特殊婴儿奶粉等。
@#@@#@2.1.2干酪素@#@干酪素是以脱脂乳为原料,用酸或皱胃酶使乳中的酪蛋白沉淀,经洗涤、脱水、粉碎、干燥后制成的产品,其粘着力很强,并有很好的耐水性,在工业上用途很广。
@#@在造纸工业中,干酪素可作为纸张涂料的粘着剂;@#@在皮革工业中,用作各种颜色的揩光剂;@#@在乳胶工业中,用于乳胶管、乳胶手套、气象气球的制作;@#@在家具、乐器粘合中也得到广泛应用。
@#@国内专门生产工业干酪素的企业仅2~3家。
@#@@#@在食品工业中,干酪素及其盐类作为乳化剂、蛋白强化剂、营养补充剂被广泛应用于面食、冰淇淋、肉类以及水产肉糜制品等产品中。
@#@一般在香肠中使用0.2%~0.5%,可以使脂肪分布均匀,增强肉的黏结性;@#@冰淇淋中添加0.2%~0.3%,可以使得产品中气泡稳定,防止沙砾感和收缩;@#@除此之外,在面包、饼干、巧克力、奶油乳饮料等食品中也会应用到。
@#@而作为最完善的蛋白质,与谷物制品配合,能制成高蛋白谷物制品、老年食品、婴幼儿食品和糖尿病食品等。
@#@干酪素在食品中的应用:
@#@肉制品、冰淇淋和冷冻甜食,咖啡伴侣和植脂末,糖果,掼打浇头,发酵乳制品,浓汤,烘焙食品。
@#@高脂肪含量粉,起酥油和涂抹油,速食早餐和饮料,婴儿食品,面食食品,运动饮料,干酪制品,营养机能食物,药品。
@#@@#@2.2市场预测@#@2.2.1影响奶类消费的主要因素@#@2.2.1.1收入增长仍是影响奶类需求的主要因素@#@中国城镇居民是中国乳品消费的主要群体,目前中国农村居民收入绝对数仅为城市居民的三分之一多一点,城镇居民的人均消费量在1999年为9.19千克,是农村居民人均消费量的9倍多。
@#@根据1999年全国城镇居民奶类消费支出统计分析,城镇居民家庭收入最高户人均年消费的鲜乳品、奶粉和酸奶分别是最低收入户的4.13、2.48和3.77倍。
@#@@#@目前中国农村家庭乳品消费水平仍然很低,并且波动较大。
@#@据统计,1992年中国农村家庭人均消费量最高为1.46千克,其余多数年份不到1千克。
@#@农村家庭奶类人均消费量主要受农村家庭人均收入增长率的影响,增长高的年份奶类消费增长幅度较大。
@#@农村居民奶类消费的变化说明了收入增长是影响农村居民奶类消费增长的主要制约因素。
@#@@#@2.2.1.2城市化进程是乳类产品消费需求增长的新动因@#@近年,随着中国城市化及小城镇的迅速发展,城镇人口增长明显加快。
@#@城镇人口的迅速增长,成为中国乳类产品需求的新的增长点。
@#@1982年中国城镇人口比例为21.13%,1998年城镇人口比例已超过30%,城镇人口已达到37,942万人。
@#@从80年代开始,中国城镇人口以平均每年3.87%的速度增长,主要原因是农业机械化水平的提高和农村工业化及第三产业的发展,使乡村到城镇的人口迁移大量增加;@#@此外,城镇内部人口的自然增加,以及城乡再划分,建立新城镇,使城镇人口进一步增加。
@#@由于城市居民在消费乳类产品时,相对于农村市场具有更好的市场环境,中国城镇居民乳产品的消费水平一直比农村居民高。
@#@如果新增加一个城镇居民,每年就能够新增加乳品需求5千克。
@#@城镇人口增加1%,中国城乡居民乳品的消费需求就会增加4,173万千克。
@#@可见,城市化及城镇人口的增加,将是未来中国乳品需求增长不可忽视的重要因素。
@#@@#@2.2.1.3人口增长及其结构变化将是乳品需求的推动力@#@90年代以来,中国在控制人口数量,提高人口素质方面作出了极大的努力,1998年中国的人口自然增长率首次降到1%以下,人口增长速度的减缓,对于提高人民生活质量创造了条件。
@#@但由于中国人口基数大,尤其是农村人口出生率为1.705%,人口的自然增长率为1.004%,比城镇人口出生率高出3.38个百分点,因此,在2000年至2015年期间,中国每年新增人口还将达到1,000万人左右。
@#@由于中国奶类消费群体主要集中在婴儿、老人和城镇地区,因此,人口增长及其结构变化仍是影响中国奶类产品需求的重要因素。
@#@@#@2.2.1.4市场细化和宏观政策将有效促进消费需求@#@近几年来,中国政府及各地行业协会会同乳品生产厂家通过各种形式大力宣传牛奶及乳制品的营养知识,国民对牛奶及乳制品在膳食中的营养作用认识逐步增强。
@#@此外,乳品市场竞争机制的导入,包括长命奶、保鲜奶和乳饮料、酸奶的问世,出现了乳产品的多样化,满足了不同消费群体的需求。
@#@而且,乳类产品流通渠道的改善,使消费者可以通过送奶上门、在杂货店、便利店、专卖店、超级市场等多种渠道方便地获得乳制产品。
@#@从乳品企业经营战略和市场消费增长来看,国内乳品龙头企业加大投资和市场开拓力度的步伐不断增加,大力发展新兴的各具特色的产业化经营,同时加强市场销售开拓力度。
@#@从乳品消费市场增长来看,城镇居民牛奶消费营养观念的不断增加和政府学生奶计划在各地的推广,消费市场增长的势头将会得到进一步加强。
@#@@#@2.2.2市场预测@#@按照上述影响因素,我们对实施学生奶计划的2005-2015年中国乳品的需求总量、城镇需求总量、农村需求总量以及城乡居民乳品消费水平进行了预测,预测结果见表1。
@#@@#@ @#@@#@表12005-2015年乳品需求量预测结果(实施学生饮用奶计划方案)@#@项目@#@单位@#@2005@#@2010@#@2015@#@人口总数@#@百万@#@1,306.8@#@1,348.9@#@1,400.0@#@城镇人口@#@百万@#@453.5@#@495.0@#@560.0@#@农村人口@#@百万@#@853.3@#@853.9@#@840.0@#@乳品总需求@#@千吨@#@14,268@#@19,303@#@25,015@#@城镇@#@千吨@#@12,971@#@17,658@#@22,977@#@农村@#@千吨@#@1,298@#@1,645@#@2,038@#@人均消费水平@#@千克/人@#@10.92@#@14.31@#@17.87@#@城镇居民@#@千克/人@#@28.60@#@35.67@#@41.03@#@农村居民@#@千克/人@#@1.52@#@1.93@#@2.43@#@从表1可知,2005-2015年中国乳品消费总量和人均消费水平将明显提高。
@#@在实施国家学生奶计划方案下,2015年乳品消费总量将为2005年的1.753倍,达到2,501.5万吨,年均增长率为17.5%,人均消费量将达到17.87千克,年增长率为16.1%;@#@2015年城镇人均乳品消费水平将达到41.03千克,农村居民消费水平达到2.43千克,是2005年的1.59倍,年均增长率为15.9%。
@#@2015年由于国家实施学生饮用奶计划,可以增加乳品的消费需求150万吨。
@#@由于中国城乡居民奶类人均消费水平和城乡人均收入增长有很大差异,农村居民奶类消费增长仍缺乏动力,城镇居民在今后较长时期内仍是奶类消费的主要群体。
@#@@#@3.产品方案和生产规模@#@3.1原料的质量指标@#@1、原料乳的质量要求:
@#@本项目所需原料为鲜牛乳,鲜牛乳质量执行中华人民共和国国家标准《生鲜牛乳收购标准》,标准号GB6914。
@#@@#@2、其他辅料的质量要求:
@#@本项目所需的其他辅料应符合相应国家标准或行业标准。
@#@@#@3.2产品的质量指标@#@1、婴儿奶粉的质量要求:
@#@本项目生产的婴儿奶粉质量执行GB10766标准。
@#@@#@2、干酪素质量要求:
@#@本项目生产的干酪素执行GB5424-85标准@#@3.3生产规模@#@慧元乳业有限公司日处理鲜奶600吨,产品生产规模如下:
@#@@#@日产婴儿奶粉58.1吨,年工作日300天计,则年产奶粉17430吨。
@#@@#@日产干酪素5吨,年工作日300天计,则年产干酪素1500吨.@#@3.4产品方案@#@本项目完成后计划年产婴儿乳粉1.743万吨;@#@干酪素1500吨。
@#@@#@ @#@@#@4.工艺技术初步方案、技术特点及技术来源@#@4.1工艺流程@#@婴幼儿配方乳粉的工艺流程图@#@牛乳验收@#@↓@#@过滤及净化@#@↓@#@冷却@#@↓@#@混合均匀@#@↓@#@均质@#@↓@#@杀菌@#@↓@#@浓缩@#@↓@#@喷雾干燥@#@↓@#@干混合部分营养素@#@↓@#@包装@#@↓@#@检验@#@↓@#@出厂@#@工艺说明:
@#@@#@均质过程一般在65-70℃,15-20Mpa,杀菌为80℃16秒,喷雾干燥时喷涂软磷脂,混合时用适量温水溶解所需添加的营养元素和添加剂。
@#@@#@干酪素生产工艺@#@脱脂乳@#@↓@#@加酸点制@#@↓@#@酪蛋白凝固→排乳清@#@↓@#@洗涤@#@↓@#@脱水@#@↓@#@粉碎@#@↓@#@干燥@#@↓@#@筛选@#@↓@#@包装入库@#@工艺要点:
@#@@#@1、点制过程@#@
(1)点制温度将牛乳加热至32~33℃,用分离机进行分离。
@#@脱脂乳的含脂率应在0.03%以下。
@#@再将原料脱脂乳加热到34~35℃。
@#@@#@
(2)点制酸度将盐酸(30%~38%)先用8~10倍水稀释。
@#@通常每100L脱脂乳约需要相对密度为1.15的盐酸600~650ml。
@#@在搅拌的同时慢慢加入稀盐酸,或者在凝乳槽的底部将稀盐酸以喷雾状加入则更佳。
@#@加酸时要注意不要使脱脂乳形成大量泡沫。
@#@@#@(3)点制时间点制时间长短决定了凝结酪蛋白颗粒的酸化程度。
@#@点制时间短,酪蛋白颗粒酸化不充分,钙分离不完全,导致成品灰分高,影响成品的含量。
@#@适当地延长点制时间,既可以降低干酪素的灰分,又可以节约酸的用量。
@#@但点制时间过长会延长生产周期,降低设备利用率。
@#@@#@(4)搅拌速度加酸点制是在不断搅拌下进行的,可采用手动搅拌或机械搅拌。
@#@点制中要控制搅拌速度,太慢或者太快都不适宜,一般为40r/min最适宜。
@#@点制中也可根据搅拌的方法、搅拌的速度来决定点制的温度、加酸速度和配置酸液的浓度。
@#@一般采用机械搅拌,搅拌速度快,可适当提高点制温度、加酸速度,否则易形成细小的干酪素颗粒而影响到点制。
@#@@#@2.酪蛋白沉淀@#@当酪蛋白开始产生凝块时,可用pH试纸进行试验。
@#@如达到pH4.6~4.8,加酸应暂时中止,凝块即沉淀。
@#@此时可除去1/2的乳清,然后再加酸,使pH值达到4.2(乳清酸度约为0.5%),这时颗粒大约为米粒的两倍左右,并成为颗粒坚实而颗粒间松散的状态。
@#@但必须注意加酸切勿过多,以免蛋白质溶解。
@#@@#@观察酪蛋白是否凝聚完全,除了通过观察凝结的酪蛋白凝块是否致密结实、乳清是否清澈透明外,还可以通过滴定乳清酸度是否达到65—680T、测pH值是否达到4.6来确定。
@#@一般使用的方法如在白色瓷板上加1滴乳清,然后再加1滴0.2%甲基红酒精溶液,观察其颜色反应,如果是红色,则表示酪蛋白已完全凝聚;@#@还可以凭溴代甲酚绿指示剂试验是否成黄绿色来判断。
@#@当达到凝固终点后,将乳清排出。
@#@@#@制造干酪素,重要的是凝块与乳清不要长时间一起放置。
@#@如果长时间放置,则盐类、乳糖、乳清蛋白的洗涤都会产生困难。
@#@但是也不能因此就缩短点制时间,因为点制时间短,酪蛋白颗粒酸化不充分,钙不能分离完全,会使成品的灰分增高。
@#@@#@3.洗涤和脱水@#@酸后经过短时间搅拌即可放出乳清,然后加入与原料脱脂乳等量的温水进行搅拌洗涤。
@#@放出第一次的洗涤水后再用约半量的冷水搅拌洗涤两次,然后过滤。
@#@@#@排出乳清后的干酪素要用水洗涤,以除去灰分和一些游离酸,一般以15-20℃与原料乳等量的清水洗涤1次,放出洗涤水后再用半量的水洗涤两次。
@#@洗涤水温度根据点制中颗粒的硬度来决定;@#@洗涤水应为中性,无色,无味,无臭,没有杂质悬浮物,洗涤水最终酸度应小于5oT。
@#@@#@洗涤后的干酪素用压榨机或者放入脱水机中脱水,脱水后的湿干酪素含水量不应高于60%。
@#@@#@4.粉碎和干燥@#@脱水后的干酪素,由于大小不均,需要进行粉碎以利于干燥。
@#@用粉碎机粉碎成一定大小的颗粒或置于20目的筛板上用刮板使干酪素通过筛孔而粉碎。
@#@@#@将粉碎的干酪素铺于布框或金属网(70~80目)上进行干燥。
@#@干燥时温度不要超过55℃,时间不应超过6h。
@#@干酪素水分含量应低于12%。
@#@@#@5.筛选分级与包装贮藏@#@将干燥好的干酪素颗粒用筛子筛选后,分级包装,包材一般是采用0.08mm的聚乙烯薄膜做内层。
@#@贮藏环境应有通风,湿度不高于80%,温度在10℃左右。
@#@为更好确保贮藏的安全性,还要用10%—12%苛性钠溶液或者3%—10%铁矾溶液消毒。
@#@堆放时离墙壁、地面都不得少于15cm。
@#@需经常检查库中干酪素的水分含量,水分超过13%时要重新进行干燥处理。
@#@@#@5.原辅料及动力供应@#@5.1原辅材料消耗及供应@#@序号@#@名称@#@规格@#@年用量(吨)@#@供应情况@#@1@#@鲜牛奶@#@符合GB6914的规定@#@180000@#@当地采购@#@5.2动力消耗及供应@#@序号@#@名称@#@规格@#@小时耗量@#@供应@#@1@#@新鲜水@#@深井水@#@800吨/小时@#@深井泵房@#@2@#@循环水@#@28-30℃@#@400吨/小时@#@循环水站@#@3@#@电@#@380V@#@1200KVA@#@变电所@#@4@#@蒸汽@#@0.4-8Mpa@#@50吨/小时@#@锅炉房@#@5@#@煤@#@标煤@#@15吨/小时@#@煤矿采购@#@5.3原料供应状况@#@慧元乳业有限责任公司是香港慧元国际有限公司属下的一家专门从事牧草生产、饲料加工、奶牛养殖、乳品加工的民营企业。
@#@在位居伊春首席的奶牛养殖和乳品加工龙头企业,同时也是伊春市最大的畜牧业产业化示范基地。
@#@该公司拥有优质天然牧场近30万亩,优质奶牛1700多头,从事乳制品深加工具有得天独厚的资源条件。
@#@年可供应鲜奶达12万吨,加之其他加盟奶厂。
@#@拥有1.69亿亩优质天然大草原,原料鲜奶供应充足,因此该项目所需的原料供应有保证。
@#@@#@6.建厂条件及厂址初步方案@#@6.1建设地点的自然条件和社会经济环境@#@6.1.1地理位置@#@本乳品厂坐落于全区重点黑龙江伊春境内工业园区,距所在地市区仅4公里,距哈尔滨市区只160公里,交通通讯甚是便捷。
@#@@#@本厂址与本地煤矿、热电厂均在10公里之内,煤、电供应充足,路径畅通无阻。
@#@@#@该乳品厂最大的优势应为基地可及时保障足够的标准鲜奶。
@#@新建的乳品厂具有原料供应“0公里环境”,是全市第一家,而其他任何一家均无法超越。
@#@@#@本企业的发展建设得到了市级党政领导的大力支持,经济发展方向与本地畜牧产业化趋势相吻合,可发挥强劲的拉动力。
@#@@#@6.1.2社会经济环境@#@伊春市从2003年起,在全市范围内实施“奶源基地建设、科技创新与推广、服务体系建设、绿色奶源区项目、乳品加工能力倍增、政策推进”六大工程,同时提出了重点培育建设牛奶、肉类等";i:
19;s:
22167:
"医院财务会计内部控制制度002@#@骨科医院财务会计内部控制制度@#@
(一)总则@#@1、为贯彻执行国家财经法律法规和规章制度,维护国有资产的安全与完整,堵塞管理漏洞,提高医院财务管理水平和会计信息质量,依据《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国预算法》、财政部颁发的《内部会计控制规范》、《事业单位财务规则》、《事业单位国有资产管理暂行办法》及《医院财务制度》、《医院会计制度》、《医疗机构财务会计内部控制规定(试行)》等法规制度,制定本制度。
@#@@#@2、院长对医院财务会计内部控制制度的建立和有效实施负责。
@#@财务科具体组织医院财务会计内部控制制度的落实。
@#@@#@
(二)预算控制@#@1、建立健全预算编制、审批、执行、调整、分析、考核等管理制度。
@#@医院一切收入、支出必须全部纳入预算管理。
@#@@#@2、建立严格的预算编制制度。
@#@根据医院总体发展规划和年度事业发展计划,科学合理地编制年度预算。
@#@建立由医院领导负责,财务部牵头,相关科室参与,分工合作的预算管理工作机制。
@#@@#@3、预算按规定程序逐级上报,由上级主管部门审批。
@#@@#@4、医院按照批准的年度预算组织收入、安排支出,严格控制无预算支出。
@#@@#@5、年度预算一经批复,一般不予调整。
@#@因政策变化、突发事件等客观原因影响预算执行的,按规定程序报批。
@#@@#@6、定期分析预算执行情况,及时研究预算执行中的问题,采取改进措施,确保年度预算的完成。
@#@@#@(三)收入控制@#@1、建立健全收入、价格、医疗预收款、票据、退费管理制度及岗位责任制。
@#@明确相关岗位的职责、权限,确保提供服务与收取费用、价格管理与价格执行、收入票据保管与使用、办理退费与退费审批、收入稽核与收入经办等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@@#@2、制定收入管理业务流程。
@#@明确收入、价格、票据、退费管理等环节的控制要求,重点控制门诊收入、住院结算收入。
@#@加强流程控制,防范收入流失,确保收入的全过程得到有效控制。
@#@@#@3、各项收入的取得应符合国家有关法律法规和政策规定。
@#@取得的各项收入必须开具统一规定的票据。
@#@严格按照医疗机构财务会计制度规定确认、核算收入。
@#@@#@4、各项收入由财务部统一核算,统一管理。
@#@其他任何部门、科室和个人不得收取款项。
@#@严禁设立账外账和“小金库”。
@#@@#@5、各类收入票据由财务部统一管理。
@#@明确票据的购买、印制、保管、领用、核销、遗失处理、清查、归档等环节的职责权限和程序,并设立票据登记簿进行详细记录,防止空白票据遗失、盗用。
@#@@#@6、加强结算起止时间控制。
@#@统一规定门诊收入、住院收入的每日、每月结算起止时间,及时准确核算收入。
@#@@#@7、建立退费管理制度。
@#@各项退费必须提供交费凭据及相关证明,核对原始凭证和原始记录,严格审批权限,完备审批手续,做好相关凭证的保存和归档工作。
@#@@#@(四)支出控制@#@1、建立健全支出管理制度和岗位责任制。
@#@明确相关部门和岗位的职责、权限,确保支出的申请与审批、审批与执行、执行与审核、审核与付款结算等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@@#@2、各项支出要符合国家有关财经法规制度。
@#@严格按照医院财务会计制度的规定确认、核算支出。
@#@@#@3、健全支出的申请、审批、审核、支付等管理制度,明确支出审批权限、责任和相关控制措施。
@#@@#@4、审批人必须在授权范围内审批,严禁无审批支出。
@#@@#@5、建立重大支出集体决策制度和责任追究制度。
@#@@#@6、加强支出的审核控制。
@#@完善支出凭证控制手续和核算控制制度,及时编制支出凭证,保证核算的及时性、真实性和完整性。
@#@@#@7、加强成本核算与管理。
@#@规范支出预算管理,严格控制成本费用支出,降低运行成本,提高效益。
@#@@#@(五)货币资金控制@#@1、建立健全货币资金管理制度和岗位责任制。
@#@明确岗位的职责、权限,确保不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@@#@2、医院不得由一人办理货币资金业务的全过程。
@#@出纳不得兼任稽核、票据管理、会计档案保管和收入、支出、债权、债务账目的登记工作。
@#@@#@3、建立严格的货币资金业务授权批准制度。
@#@明确被授权人的审批权限、审批程序、责任和相关控制措施,审批人员按照规定在授权范围内进行审批,不得超越权限。
@#@@#@4、按照规定的程序办理货币资金收入业务。
@#@货币资金收入必须开具收款票据,保证货币资金及时、完整入账。
@#@@#@5、货币资金支付必须严格按规定程序办理。
@#@@#@
(1)支付申请。
@#@用款时应当提交支付申请,注明款项的用途、金额、支付方式等内容,并附有有效经济合同或相关证明及计算依据;@#@@#@
(2)支付审批。
@#@审批人根据其职责、权限和相应程序对支付申请进行审批。
@#@对不符合规定的货币资金支付申请,审批人应当拒绝批准;@#@@#@(3)支付审核。
@#@财务审核人员负责对批准的货币资金支付申请进行审核,审核批准范围、权限、程序是否合规;@#@手续及相关单证是否齐备;@#@金额计算是否准确;@#@支付方式、收款单位是否妥当等,经审核无误后签章;@#@@#@(4)支付结算。
@#@出纳人员根据经过审核的领导已签字,手续齐全的票据办理现金收付和银行结算业务。
@#@@#@6、按照《现金管理暂行条例》的规定办理现金的收支业务。
@#@不属于现金开支范围的业务应当通过银行办理转账结算。
@#@实行现金库存限额管理,超过限额的部分,必须当日送存银行并及时入账,不得坐支。
@#@@#@7、按照《支付结算办法》等有关规定加强银行账户的管理。
@#@严格按照规定开立账户、办理存款、取款和结算;@#@定期检查、清理银行账户的开立及使用情况;@#@加强对银行结算凭证的填制、传递及保管等环节的管理与控制。
@#@严禁出借银行账户。
@#@@#@8、加强银行存款对账控制。
@#@会计每月必须核对银行账户,并编制银行存款余额调节表,对调节不符、长期未达的账项应及时向有关负责人报告。
@#@@#@9、加强银行预留印签的管理。
@#@医院财务专用章必须由专人保管;@#@个人印章要由本人或其授权人员保管;@#@因特殊原因需他人暂时保管的必须有登记记录。
@#@严禁一人保管支付款项所需的全部印章。
@#@@#@10、加强与货币资金相关的票据的管理,明确各种票据的购买、保管、领用、背书转让、注销等环节的职责权限和程序,并专设登记薄进行记录,防止空白票据的遗失和被盗用。
@#@@#@11、加强对现金业务的管理与控制。
@#@出纳人员每日要核对现金日记帐、核对库存现金、编制货币资金日报表,做到日清月结。
@#@@#@12、建立货币资金盘点核查制度。
@#@随机抽查银行对账单、银行日记账及银行存款余额调节表,核对是否相符。
@#@不定期抽查库存现金、门诊和住院备用金,保证货币资金账账、账款相符。
@#@@#@ @#@(六)药品及库存物资控制@#@1、建立健全药品及库存物资管理制度和岗位责任制。
@#@明确岗位职责、权限,确保请购与审批、询价与确定供应商、合同订立与审核、采购与验收、采购验收与会计记录、付款审批与付款执行等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@医院不得由同一科室或一人办理药品及库存物资业务的全过程。
@#@@#@2、制定科学规范的药品及库存物资管理流程。
@#@明确计划编制、审批、取得、验收入库、付款、仓储保管、领用发出与处置等环节的控制要求,设置相应凭证,完备请购手续、采购合同、验收证明、入库凭证、发票等文件和凭证的核对工作,确保全过程得到有效控制。
@#@@#@3、建立药品及库存物资请购审批制度。
@#@授予归口管理部门相应的请购权,明确其职责权限及相应的请购审批程序。
@#@@#@4、加强药品及库存物资采购业务的预算管理。
@#@具有请购权的部门按照预算执行进度办理请购手续。
@#@@#@5、健全药品及库存物资采购管理制度。
@#@药品和库存物资由单位统一采购。
@#@对采购方式确定、供应商选择、验收程序等做出明确规定。
@#@纳入政府采购和药品集中招标采购范围的,必须按照有关规定执行。
@#@@#@6、根据药品及库存物资的用量和性质,加强安全库存量与储备定额管理,根据供应情况及业务需求确定批量采购或零星采购:
@#@@#@
(1)确定安全存量,实行储备定额计划控制;@#@@#@
(2)加强采购量的控制与监督,确定经济采购量;@#@@#@(3)批量采购由采购科室、归口管理科室、财务部、专业委员会及使用科室共同参与,确保采购过程公开透明,切实降低采购成本;@#@@#@(4)小额零星采购由经授权的科室对价格、质量、供应商等有关内容进行审查、筛选,按规定审批。
@#@@#@7、加强药品及库存物资验收入库管理。
@#@根据验收入库制度和经批准的合同等采购文件,组织验收人员对品种、规格、数量、质量和其他相关内容进行验收并及时入库;@#@所有药品及库存物资必须经过验收入库才能领用;@#@不经验收入库,一律不准办理资金结算。
@#@@#@8、加强药品及库存物资核对管理。
@#@财务部要根据审核无误的验收入库手续、发票等相关证明及时记账;@#@每月与归口管理科室核对账目,保证账账、账实相符。
@#@@#@9、药品及库存物资的储存与保管要实行限制接触控制。
@#@指定专人负责领用,制定领用限额或定额;@#@建立高值耗材的领、用、存辅助账。
@#@@#@10、健全药品及库存物资缺损、报废、失效的控制制度和责任追究制度。
@#@完善盘点制度,库房每年盘点不得少于二次。
@#@药品及库存物资盘点时,财务人员要参与监盘。
@#@@#@(七)固定资产控制@#@1、建立健全固定资产管理制度和岗位责任制。
@#@明确相关部门和岗位的职责、权限,确保购建计划编制与审批、验收取得与款项支付、处置的申请与审批、审批与执行、执行与相关会计记录等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@医院不得由同一科室或一人办理固定资产业务的全过程。
@#@@#@2、制定固定资产管理业务流程。
@#@明确取得、验收、使用、保管、处置等环节的控制要求,设置相应账卡,如实记录。
@#@@#@3、建立固定资产购建论证制度。
@#@按照规模适度、科学决策的原则,加强立项、预算、调整、审批、执行等环节的控制。
@#@大型医用设备配置按照准入规定履行报批手续。
@#@@#@4、加强固定资产购建控制。
@#@固定资产购建应由归口管理科室、使用科室、财务部、审计监督部门及专业人员等共同参与,确保购建过程公开透明,降低购建成本。
@#@@#@5、加强固定资产验收控制。
@#@取得固定资产要组织有关科室或人员严格验收,验收合格后方可交付使用,并及时办理结算,登记固定资产账卡。
@#@@#@6、建立固定资产维修保养制度。
@#@归口管理部门应当对固定资产进行定期检查、维修和保养,并作好详细记录。
@#@严格控制固定资产维修保养费用。
@#@@#@7、加强固定资产使用变动控制。
@#@固定资产的对外投资、出租、出借必须按照国有资产管理的有关规定进行可行性论证,按照管理权限逐级审核报批后执行。
@#@@#@8、加强固定资产处置管理制度。
@#@明确固定资产处置(包括出售、出让、转让、对外捐赠、报损、报废等)的标准和程序,按照管理权限逐级审核报批后执行。
@#@@#@9、建立固定资产清查盘点制度。
@#@明确清查盘点的范围、组织程序和期限,年度终了前,需进行一次全面清查盘点,保证账、卡、物相符。
@#@@#@(八)工程项目控制@#@1、建立健全工程项目管理制度和岗位责任制。
@#@明确相关科室和岗位的职责权限,确保项目建议和可行性研究与项目决策、概预算编制与审核、项目实施与价款支付、竣工决算与竣工审计等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@医院不得由同一科室或一人办理工程项目业务的全过程。
@#@@#@2、建立工程项目相关业务授权批准制度。
@#@明确被授权人的批准方式、权限、程序、责任及相关控制措施,规定经办人的职责范围和工作要求。
@#@严禁XX的科室或人员办理工程项目业务。
@#@@#@3、制定工程项目业务流程。
@#@明确项目决策、概预算编制、价款支付、竣工决算等环节的控制要求,并设置相应的记录或凭证,如实记载业务的开展情况,确保工程项目全过程得到有效控制。
@#@@#@4、加强工程项目决策控制。
@#@要按照决策科学化、民主化要求,采取专家评审、民主评议、结果公示等多种方式,广泛征求有关各方意见,实行集体决策。
@#@决策过程要有完整的书面记录。
@#@对工程项目的立项、可行性研究、项目决策程序等做出明确规定,确保项目决策科学、合理。
@#@严禁任何个人单独决策工程项目或者擅自改变集体决策意见。
@#@@#@5、建立工程项目概预算控制制度。
@#@严格审查概预算编制依据、项目内容、工程量的计算和定额套用是否真实、完整、准确。
@#@@#@6、加强工程项目质量控制。
@#@工程项目要建立健全法人负责制、项目招投标制、工程建设监理制和工程合同管理制,确保工程质量得到有效控制。
@#@@#@7、建立工程价款支付控制制度。
@#@严格按工程进度或合同约定支付价款。
@#@明确价款支付的审批权限、支付条件、支付方式和会计核算程序。
@#@对工程变更等原因造成价款支付方式和金额发生变动的相关科室必须提供完整的书面文件和资料,经财务、审计部门审核并按审批程序报批后支付价款。
@#@@#@8、建立竣工决算控制制度。
@#@严格执行竣工清理、竣工决算、竣工审计、竣工验收的规定,确保竣工决算真实、完整、及时。
@#@未经竣工决算审计的工程项目,不得办理资产验收和移交。
@#@@#@(九)对外投资控制@#@1、建立健全对外投资业务的管理制度和岗位责任制。
@#@明确相关科室和岗位的职责、权限,确保项目可行性研究与评估、决策与执行、处置的审批与执行等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@医院不得由同一科室或一人办理对外投资业务的全过程。
@#@@#@2、建立对外投资决策控制制度。
@#@加强投资项目立项、评估、决策环节的有效控制,防止国有资产流失。
@#@所有对外投资项目必须事先立项,组织由财务、审计、纪委等职能部门和有关专家或由有资质的中介机构进行风险性、收益性论证评估,经领导集体决策,按规定程序逐级上报批准。
@#@决策过程应有完整的书面记录及决策人员签字。
@#@严禁个人自行决定对外投资或者擅自改变集体决策意见。
@#@@#@3、加强无形资产的对外投资管理。
@#@医院以无形资产对外投资的,必须按照国家有关规定进行资产评估、确认,以确认的价值进行对外投资。
@#@@#@4、严格对外投资授权审批权限控制,不得超越权限审批。
@#@建立对外投资责任追究制度。
@#@对出现重大决策失误、未履行集体审批程序和不按规定执行的科室及人员,应当追究相应的责任。
@#@@#@5、加强对外投资会计核算控制。
@#@建立账务控制系统,加强对外投资会计核算核对控制,对其增减变动及投资收益的实现情况进行相关会计核算。
@#@@#@6、建立对外投资项目的追踪管理制度。
@#@对出现的问题和风险及时采取应对措施,保证资产的安全与完整。
@#@@#@7、加强对外投资的收回、转让和核销等处置控制。
@#@对外投资的收回、转让、核销,应当实行集体决策,须履行评估、报批手续,经授权批准机构批准后方可办理。
@#@@#@(十)债权和债务控制@#@1、建立健全债权和债务管理制度和岗位责任制。
@#@明确相关岗位的职责和权限,确保业务经办与会计记录、出纳与会计记录、业务经办与审批、总账与明细账核算、审查与记录等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@医院不得由一人办理债权或债务业务的全过程。
@#@@#@2、加强债权控制。
@#@明确债权审批权限,健全审批手续,实行责任追究制度,对发生的大额债权必须要有保全措施。
@#@建立清欠核对报告制度,定期清理,采取函证、对账等形式加强催收管理和会计核算,定期将债权情况编制报表向医院领导报告。
@#@@#@3、建立健全应收款项、预付款项和备用金的催收、清理制度,严格审批,及时清理。
@#@@#@4、建立健全住院病人预交款、应收在院病人医药费、医疗欠费管理控制制度。
@#@@#@
(1)每日进行住院结算凭证、住院结算日报表的核对;@#@@#@
(2)每月核对预收医疗款的结算情况;@#@@#@(3)加强应收医疗款的控制与管理,健全催收款机制,欠费核销按规定报批。
@#@@#@5、加强债务控制。
@#@要充分考虑资产总额及构成、还款能力、对医院可持续发展的影响等因素,严格控制借债规模。
@#@大额债务发生必须经领导集体决策,审批人必须在职责权限范围内审批。
@#@@#@6、建立债务授权审批、合同、付款和清理结算的控制制度。
@#@定期进行债务清理,及时清偿债务,防范和控制财务风险。
@#@@#@(十一)财务电子信息化控制@#@1、建立健全财务电子信息化管理制度和岗位责任制。
@#@应用专门的授权模块,明确相关科室和岗位的职责、权限,确保软件开发与系统操作、系统操作与维护、档案保管等不相容职务相互分离,合理设置岗位,加强制约和监督。
@#@@#@2、财务电子信息系统凡涉及到资金管理、物资管理、收入、成本费用等部分,其功能、业务流程、操作授权、数据结构和数据校验等方面必须符合财务会计内部控制的要求。
@#@@#@3、门诊收费和住院收费系统必须符合卫生部《医疗机构信息系统基本功能规范》的要求:
@#@@#@
(1)实时监控收款员收款、交款情况;@#@@#@
(2)提供至少两种不同的方式统计数据;@#@@#@(3)系统自动生成的日报表不得手工修改;@#@@#@(4)预交款结算校验;@#@@#@(5)票据稽核管理;@#@@#@(6)欠费管理;@#@@#@(7)价格管理;@#@@#@(8)退款管理。
@#@@#@4、加强财务电子信息系统的应用控制。
@#@建立用户操作管理、上机守则、操作规程及上机记录制度。
@#@加强对操作员的控制,实行操作授权,严禁XX操作数据库。
@#@监控数据处理过程中各项操作的次序控制,数据防错、纠错有效性控制,修改权限和修改痕迹控制,确保数据输入、处理、输出的真实性、完整性、准确性和安全性。
@#@@#@5、加强数据、程序及网络安全控制。
@#@设置和使用等级口令密码控制,建全加密操作日志管理,操作员口令和操作日志加密存储,加强数据存储、备份与处理等环节的有效控制,做到任何情况下数据不丢失、不损坏、不泄漏、不被非法侵入;@#@加强接触控制,定期监测病毒,保证程序不被修改、损坏,不被病毒感染;@#@采用数据保密、访问控制、认证及网络接入口保密等方法,确保信息在内部网络和外部网络传输的安全。
@#@@#@6、建立财务电子信息档案管理制度,加强文件储存与保管控制。
@#@数据要及时双备份,专人保管,并存放在安全可靠的不同地点。
@#@@#@(十二)监督检查@#@1、建立财务会计内部控制监督检查制度。
@#@由内部审计机构或者指定专职人员具体负责财务会计内部财务控制制度执行情况的监督检查,确保财务会计内部控制制度的有效执行。
@#@@#@2、医院可聘请中介机构或相关专业人员对医院财务会计内部控制制度的建立健全及实施进行评价,并对财务会计内部控制中的重大缺陷提出书面报告。
@#@对发现的问题和薄弱环节,要采取有效措施,改进和完善内部控制制度。
@#@@#@3、建立财务会计内部控制制度问责制和责任追究制。
@#@@#@ @#@@#@THANKS!
@#@!
@#@!
@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载,资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:
20;s:
26723:
"医院周转宿舍建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@医院周转宿舍建设项目可行性研究报告@#@ @#@@#@(本文档为word格式,下载后可修改编辑!
@#@)@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章概论@#@1.1项目简介@#@1.1.1项目名称:
@#@某某医院周转宿舍建设项目。
@#@@#@1.1.2项目地点:
@#@场部。
@#@@#@1.2项目建设年限@#@本项目基本建设期为6个月。
@#@@#@1.3项目建设内容及规模@#@建筑面积:
@#@175平方米。
@#@@#@建成周转房数量:
@#@5套,每套35平方米。
@#@@#@生活设设施:
@#@5套件。
@#@@#@1.4项目建设投资及来源@#@总投资:
@#@项目总投资25万元,其中:
@#@固定资产投资25万元。
@#@@#@资金来源:
@#@中央投资25万元。
@#@@#@1.5结论@#@某某医院周转宿舍是一项惠民工程。
@#@可以完善和提高公共卫生体系。
@#@@#@项目新建面积为175平方米,总投资25万元,总工期6个月,属于基础设施建设项目,不存在财务效益,项目建设是实施哈拉海农场总体规划的需要,能促进农场公共卫生事业的发展,提升哈拉海农场面貌,维护社会稳定,也是构建和谐社会的需要。
@#@因此,项目的建设是必要的,具有良好的经济效益、环境效益与社会效益,具有可行性。
@#@@#@第二章项目建设背景@#@2.1项目区域自然资源背景@#@1、地理位置。
@#@@#@2、地形地质。
@#@@#@3、水文概况。
@#@@#@4、气候概况。
@#@@#@5、土壤概况@#@2.2项目区域经济背景@#@1、经济概况@#@2.3社会发展背景@#@@#@1、人口及劳力@#@2、农业生产水平@#@3、畜牧生产情况@#@4、农业机械条件@#@5、工业情况@#@6、文教、卫生事业@#@。
@#@@#@2.4医院发展现状@#@第三章项目建设必要性@#@3.1是稳定农村医疗队伍的需要@#@本项目的建立,能基本医院在编人员的住房困难。
@#@哈拉海医院医护编制人员数为7人,其中对口支援医生数2人,由于没有周转宿舍,生活上有诸多不便。
@#@适度建设周转宿舍,可极大改善医护人员基本生活条件,使他们能安心工作,扎根基层。
@#@@#@3.2是满足医疗技术交流的需要@#@本项目的建立,能促进医疗卫生资源共享、推动城乡医院技术交流。
@#@哈拉海农场是贫困场,目前医疗技术还很落后,需要建设适度数量的周转房,提高医院的服务质量和效率。
@#@@#@3.3是推动城乡医疗卫生一体化的需要@#@本项目建的立,能促进城乡医疗卫生一体化。
@#@医疗服务是公共服务的重要内容,广大农村居民具有均等的享用权利,随着城市化进程的加快,医疗技术在大中城市的集中度不断提高,在乡镇医院建立适度规模的周转宿舍,为优质服务下乡创造条件,是实现城乡医疗卫生服务均等化的重要途径。
@#@@#@第四章项目选址及建设条件@#@4.1项目选址@#@项目建设地址。
@#@@#@4.2建设条件@#@4.2.1工程地质条件@#@1、地震情况。
@#@根据国家标准《建筑抗震设计规范》(GB50011-2002)和《中国地震动参数区划图》(GB18306-2001),项目区地震基本烈度为6度,设计基本地震加速度值为0.05g,设计地震分组为第一组。
@#@@#@2、工程地质条件@#@
(1)地质构造@#@农场在地质上位于多种构造体系联合、复合的部位,具有多期活动的特征,除北部地区受扬子江东西向的明显控制外,其余部分主要受华夏构造体系的东北向“多”字形构造、新华夏系第三隆起带南段的黔东褶皱带的控制,部分地区还受到八面山弧形帚状旋转构造的深刻影响,主构造线与黔东褶皱带大体相同,形成了以高原型山地为主体的地貌结构。
@#@@#@
(2)地层岩性@#@项目区出露地层有第四系(Q)及白垩系正阳组(K2z)各层岩性特征及分布如下:
@#@@#@1)第四系(Q)@#@根据物质组份及成因可分三层:
@#@@#@①冲洪积层(Qal十P1)@#@①-1黄色、黄红色、黄褐色粉质粘土,偶含岩石碎块,稍粘--粘,稍湿--湿,软塑--可塑,厚度1.5~8米,一般厚度3~4米。
@#@@#@①-2卵石层,骨架颗粒为石英砂岩卵石,粒径一般10厘米左右,空隙中充填砂粒及粘土,湿--饱和,中密--密实,厚度一般2--3米,主要分布于槽谷中。
@#@@#@②坡残积层(Qdl+el):
@#@@#@主要由粉质粘土、砂质粘土夹碎石、碎质粘土组成,主要分布于剥蚀残丘顶部及斜坡坡面表层,厚约1--3米。
@#@@#@③冰啧层(Qg1)@#@骨架颗粒为灰、黄色、灰白色石英砂岩卵石、漂石,空隙中充填圆砾及细砂。
@#@卵石,漂石砾径10--25厘米,磨圆度好,分选性差。
@#@中密--密实,干燥--稍湿。
@#@厚约1.0--2.5米,主要分布于残丘上部。
@#@@#@2)白垩系中统正阳组(K2z)@#@①细砂岩@#@棕红色、棕黄色长石石英细砂岩夹含铁质细砂岩,中--厚层构造,砂质结构,泥质胶结,胶结不紧密,属软弱--极软弱岩石。
@#@据区域地质资料,厚度>50米。
@#@@#@(3)不良地质现象@#@项目区不良地质不发育,未见大规模的滑坡、崩塌地质灾害,边坡现状稳定。
@#@无特殊岩土分布,构造条件简单,场地内未发现新构造运动及活动性断裂等不良地质现象存在,场地是稳定和安全的。
@#@@#@3、水文地质条件@#@
(1)含(隔)水层组@#@项目区分布的第四系①-1、②-1层粘性土为局部弱隔水层组,①-2,③层砂卵石层为透水层组;@#@④层白垩系中统正阳组(K1z)细砂岩向深部岩层完整为隔水层组。
@#@其中第四系③层冰碛成因卵石土层分布于残丘顶部,受地形控制一般不含地下水。
@#@@#@
(2)地下水补、径、排特征@#@区内分布的含水层组主要为冲洪积层①-2及④层浅部基岩裂隙水,主要接受大气降水补给,沿基面由高处向低处径流,在相对较低的洼地、沟谷通过下降泉排汇入地表;@#@槽谷中局部接受地表溪沟流水下渗补给。
@#@地下水径流、排汇渠道基本与地表水径流、排泄方式一致。
@#@@#@(3)根据地下水分析资料,本场地地下水对混凝土不具有腐蚀性,对钢结构有弱腐蚀性。
@#@@#@4.2.2市政依托条件@#@1、供电@#@由农场电网供电,10KV高压线路已经接入医院内,完全能够满足项目所需。
@#@@#@2、供水@#@供水管网已经接至医院内,取水从医院总水管分流即可,完全可以满足项目要求。
@#@@#@3、排水@#@项目区市政排水设施完善。
@#@城镇污水管网距项目地不足50米,生活污水经医院院污水处理站处理后再排入乡排污系统。
@#@@#@4、交通@#@路况良好,处于齐齐哈尔市、甘南县、龙江县交汇处,运输基础设施良好,公路客运、货运比较方便。
@#@@#@5、通信@#@区域内通讯与市政通讯网相联,线路畅通。
@#@省、市联网的电视网,宽带网已建设完成,移动通信网络已覆盖全区,通讯条件极为方便。
@#@@#@6、施工条件:
@#@@#@
(1)拟建场地周围无特殊障碍物,施工场地满足需要。
@#@@#@
(2)城区内水泥、砂石、砖、钢筋等建筑材料供应充足。
@#@@#@(3)拟建地道路平整,施工运输便利。
@#@@#@(4)拟建场地施工用电、用水可以满足施工需要。
@#@@#@市政条件能够满足项目建设的需要。
@#@@#@4.2.3土地征用情况@#@,土地属公有。
@#@@#@第五章建设方案@#@5.1建设依据@#@《民用建筑设计通则》(GB50352-2005)@#@《民用建筑设计防火规范》(GB50016-2006)@#@《公共建筑节能设计标准》(GBSO189-2009)@#@《医疗机构建设标准》(卫医发(1994)第30号)@#@《农村急救体系建设方案(2011-2013年)》@#@《乡镇医院建设标准》@#@关于请抓紧编报3013年卫生项目中央投资计划草案的紧急通知。
@#@@#@5.2建设规模及内容@#@5.2.1建设规模@#@周转宿舍用房建设、室内简单装修以及必要生活设施配备,每套周转宿舍建筑面积不超过35平方米。
@#@@#@5.2.2建设内容@#@建设职工周转用房5套,每套面积35㎡。
@#@@#@建筑面积175㎡,共1层,框架结构。
@#@@#@室内简单装修,生活设购置5套。
@#@@#@第六章公用辅助工程@#@6.1给排水设计@#@6.1.1设计依据@#@《民用建筑设计通则》GB50352—2005@#@《建筑给水排水设计规范》GB50015—2003@#@《室外给水设计规范》GB50013—2006@#@《室外排水设计规范》GB50014—2006@#@6.1.2给水设计@#@
(1)水源@#@本项目供水医院供水,从医院给水主管网接入一根PE100供水、管作为周转宿舍的生活给水主管。
@#@@#@
(2)给水系统设计@#@用水量估算表@#@名称@#@用水量标准@#@用水@#@人数@#@使用@#@时间@#@时变化@#@系数Kh@#@时用水量@#@最高日@#@用水量@#@(m3/d)@#@平均时@#@(m3/h)@#@最大时@#@(m3/h)@#@医务人员@#@150(L/人)@#@5@#@8@#@2.0@#@50@#@80@#@180@#@管网漏失及未预见水量(按10%计)@#@18@#@总计@#@50@#@80@#@198@#@6.1.3排水设计@#@本建筑排水实行分流制,雨水和洗涤污水直接排入市政污水管网,其它污水通过专业处理后排放。
@#@@#@排水方式:
@#@采用重力流排水排除。
@#@@#@6.2电力设计@#@6.2.1设计依据@#@
(1)10KV及以下变电所设计规范GB50053—94@#@
(2)供配电系统设计规范GB50052—2009@#@(3)通用用电设备配电设计规范GB50055—93@#@(4)低压配电设计规范GB50054—95@#@(5)建筑设计防火规范GB50016-2006@#@(6)建筑物防雷设计规范GB50057—94(2000年版)@#@6.2.2设计范围@#@本报告设计范围为本建筑的各个强弱电系统,采用综合布线系统。
@#@@#@1、供电系统@#@本项目低压供电线路从医院变压器引入至宿舍配电室。
@#@@#@2、配电线路@#@一级负荷电力供电线路,干线采用ZR—YJV—0.6/1KV型电缆(铜芯聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套阻燃电缆,额定电压0.6-1KV),支线采ZR—BV—0.45/0.75KV型导线(铜芯聚氯乙烯绝缘阻燃电线),均穿钢管敷设。
@#@一般负荷选用BV—0.45/0.75KV型导线(铜芯聚氯乙烯绝缘电线),穿阻燃硬塑料管敷设。
@#@@#@3、计量:
@#@在配电室设总计量,各层配电柜上及各户设分计量。
@#@@#@4、照明:
@#@所有房间照明设计和灯具的选型结合装修和使用布置的特点,采用LED型灯具,照度不大于40瓦。
@#@@#@5、有线电视系统@#@本项目配置有线电视,节目信号源来自城市有线电视网。
@#@@#@6、计算机网络系统@#@为满足生活的需要,本项目设计算机网络系统,内部采用20兆ATM局域网方式,对外光纤连接,系统20个终端。
@#@@#@6.8消防@#@6.3.1设计依据@#@《中华人民共和国消防法》(2008年10月28日修订)@#@《建筑设计防火规范》GB50016-2006@#@《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-2005@#@《高层民用建筑设计防火规范》(GB50045—1995(2001版))@#@《智能建筑设计标准》GB/T50314—2006@#@《自动喷水灭火系统设计规范》(GT350084-2001)@#@6.3.2建筑消防设计@#@本建筑依据国家现行建筑、结构、水电规范进行设计,依据《建筑设计防火规范》(GB50016—2006)按一类高层建筑设置消防栓箱、消防水管、灭火器及报警器,耐火等级为一级。
@#@@#@6.3.3消防给水设计@#@1、消防用水量@#@本建筑室内消火栓用水量为30L/S,火灾延续时间为2小时,一次灭火用水量为216m3;@#@自动喷淋30L/S,火灾延续时间1小时,一次灭火用水量约为108m3;@#@室外消火栓为30L/S,火灾延续时间为1小时,一次灭火用水量为108m3。
@#@@#@2、消火栓系统@#@
(1)每层设2个消火栓箱,每个消火栓箱内设SN65消火栓,每个消火栓陪衬胶水龙带,长30米,及19mm水枪,箱体上设破玻按钮、指示灯各一套。
@#@@#@
(2)室内外消防管道均采用DN100镀锌钢管。
@#@室内消防管道在楼内形成环路,室外消防管道沿建筑物形成环路,沿线布置地下式消火栓。
@#@@#@6.3.4建筑灭火器的配置@#@根据《建筑灭火器配置设计规范》本建筑应全面设置建筑灭火器。
@#@危险等级为中危险级。
@#@单具灭火器最小配置灭火级别为2A,单位灭火级别最大保护面积75m2/A,设置手提式MF/ABC4型干粉(磷酸铵盐)灭火器,共设288具。
@#@配电室采用推车式MF/ABC4型干粉(磷酸铵盐)灭火器。
@#@@#@6.4防雷设计@#@6.4.1设计依据@#@《建筑物防雷设计规范》GB50057—1994(2000版)@#@6.4.2防雷措施@#@本工程为二级防雷建筑物,应采取防直击雷、防雷电波侵入和防雷电感应的措施。
@#@@#@1、在屋顶上装设避雷网,利用建筑物的柱内主钢筋作防雷引下线,利用建筑物基础钢筋作防雷接地装置。
@#@@#@2、钢筋宜绑扎或焊接成电气通路,并应每18—24米采用引下线接地一次。
@#@@#@3、建筑物内钢构架和钢筋混凝土的钢筋应互相连接。
@#@@#@4、垂直的金属管道及类似物应在底端与防雷装置相连。
@#@@#@6.5防震抗震@#@6.5.1设计依据@#@《中华人民共和国防震减灾法》(2008年十一届全国人大会常委会第六次会议修订);@#@@#@《地震安全性评价管理条例》中华人民共和国国务院令第323号;@#@@#@《中国地震动参数区划图》GB18306-2001;@#@@#@《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223-2008;@#@@#@《建筑抗震设计规范》GB50011-2001(2008版)。
@#@@#@6.5.2抗震标准@#@场地所处区域为6度抗震设防区域,设计基本地震加速度值为0.05g,设计地震分组为第一组。
@#@按照《建筑工程抗震设防分类标准》(GB50223—2008)规定,拟定本建筑地震设防类别为标准设防,设防烈度为6度,设计地震加速度为0.05g。
@#@@#@6.5.3防震措施@#@1、建筑场地应根据地质、地形条件和使用要求,因地制宜设置符合抗震设防要求的边坡工程;@#@边坡应避免深挖高填,坡高大且稳定性差的边坡应采用后仰放坡或分阶放坡。
@#@@#@2、建筑基础与土质、强风化岩质边坡的边缘应留有足够的距离,其值应根据抗震设防烈度的高低确定,并采取措施避免地震时地基基础破坏。
@#@@#@3、建筑设计应符合抗震概念设计的要求,不规则的建筑方案应按规定采取加强措施;@#@特别不规则的建筑方案应进行专门研究和论证,采取特别的加强措施;@#@不应采用严重不规则的建筑方案。
@#@@#@4、混凝土楼、屋盖采用现浇混凝土板。
@#@@#@5、混凝土结构构件应控制截面尺寸和纵向受力钢筋与箍筋的设置,防止剪切破坏先于弯曲破坏、混凝土的压溃先于钢筋的屈服、钢筋的锚固先于构件破坏。
@#@@#@6、建筑及其抗侧力结构的平面布置宜规则、对称,并应具有良好的整体性;@#@建筑的立面和竖向剖面宜规则,结构的侧向刚度宜均匀变化,竖向抗侧力构件的截面尺寸和材料强度宜自下而上逐渐减小,避免抗侧力结构的侧向刚度和承载力突变。
@#@@#@第七章节能@#@7.1用能标准和节能规范@#@7.1.1用能标准和节能规范@#@本工程遵循以下节能法律、条例和规范:
@#@@#@1、《中华人民共和国节约能源法》(2008年4月1日起施行);@#@@#@2、《民用建筑节能条例》(国务院令第530号),《公共机构节能条例》(531号国务院令);@#@@#@3、《国家发展改革委节能中长期专项规划》(发改环资[2007]2505号),《国务院关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号);@#@@#@4、省人民政府关于印发黑龙江省《节能中长期专项规划》和《“十一五”行动计划的通知》(鄂政发〔2008〕13号);@#@@#@5、黑龙江省实施《中华人民共和国节约能源法》办法;@#@@#@6、《黑龙江省建筑节能管理办法》政府令第281号,《黑龙江省节能中长期专项规划》;@#@@#@7、《建筑照明设计标准》(GB50034—2004)。
@#@@#@7.1.2用能标准和节能规范简介@#@1.《中华人民共和国节约能源法》(2008年4月1日起施行);@#@@#@新修订的《节约能源法》已于2008年4月1日起正式施行。
@#@此法旨在推动全社会节约能源、提高能源利用效率、保护和改善环境、促进经济社会全面协调可持续发展,不仅有助于从根本上扭转某些行业节能减排意识薄弱、责任不明确的现状,而且针对当前节能工作的薄弱环节,对工业、建筑、交通运输等领域新增了节能管理规定。
@#@新节能法规则的细化和完善,为拓展节能领域、加快节能环保产业发展提供了强大的助推力。
@#@该法首次把节约资源确定为我国的基本国策,并明确国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。
@#@@#@该法第三章“合理使用与节约能源”第五节“公共机构节能”中,第五十条规定“公共机构应当加强本单位用能系统管理,保证用能系统的运行符合国家相关标准。
@#@公共机构应当按照规定进行能源审计,并根据能源审计结果采取提高能源利用效率的措施。
@#@”第五十一条规定“公共机构采购用能产品、设备,应当优先采购列入节能产品、设备政府采购名录中的产品、设备。
@#@禁止采购国家明令淘汰的用能产品、设备。
@#@”@#@2.《民用建筑节能条例》(国务院令第530号),《公共机构节能条例》(531号国务院令);@#@@#@《民用建筑节能条例》已于2008年10月1日起施行。
@#@节约能源是我国的一项长期战略方针,是落实科学发展观、实现经济社会可持续发展的要求。
@#@目前,建筑能源消耗已经占全国能源消耗总量的27.5%,民用建筑节能潜力巨大。
@#@目前,我国在建筑节能方面包括以下情况和问题:
@#@一是新建建筑尚未全部达到民用建筑节能标准。
@#@根据原建设部对民用建筑节能标准实施情况的调查,全国按照民用建筑节能标准建造的民用建筑项目,到2007年为71%,仍有近30%的新建建筑尚未达到民用建筑节能标准。
@#@二是既有建筑节能改造举步维艰。
@#@由于既有建筑存在产权形式多样、结构形式复杂、改造标准不一、改造费用筹集困难等诸多因素,从全国来看,既有建筑节能改造进展缓慢。
@#@@#@为了解决上述问题,国务院通过制定颁布《民用建筑节能条例》确立相应的法律制度和措施,加强对民用建筑节能的管理,降低民用建筑使用过程中的能源消耗,提高能源利用效率。
@#@@#@2008年8月1日,国务院总理温家宝签署国务院令,公布了《公共机构节能条例》,该《条例》于2008年10月1日起施行,是建国以来第一部全面、系统规范公共机构节能工作的专门性行政法规,是《节约能源法》的配套法规。
@#@《条例》的实施,对于推进公共机构节能,降低公共机构运行成本、建设节约型政府都具有十分重要的意义,主要是通过以下几方面体现其优越性:
@#@一是明确了公共机构节能管理体制;@#@二是规定了公共机构节能规划的编制和实施;@#@三是规定了公共机构节能管理的基本制度。
@#@@#@3.《国家发展改革委关于印发节能中长期专项规划的通知》(发改环资[2007]2505号),《国务院关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号)。
@#@@#@国家发改委节能中长期专项规划在论述我国目前能源利用情况时指出,目前我国单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近发达国家的2-3倍。
@#@据专家分析,我国公共建筑和居住建筑全面执行节能50%的标准是现实可行的;@#@与发达国家相比,即使在达到了节能50%的目标以后仍有约50%的节能潜力。
@#@@#@该规划指出今后,建筑、商用和民用是节能的重点领域。
@#@规划对建筑物节能提出了鼓励政策,即“鼓励采用蓄冷、蓄热空调及冷热电联供技术,中央空调系统采用风机水泵变频调速技术,节能门窗、新型墙体材料等。
@#@加快太阳能、地热等可再生能源在建筑物的利用”。
@#@而办公电器方面,则提出要推广高效节能空调器、电脑等办公电器,降低待机能耗,实施能效标准和标识,规范节能产品市场。
@#@照明器具方面,则推广稀土节能灯等高效荧光灯类产品、高强度气体放电灯及电子镇流器,减少普通白炽灯使用比例,逐步淘汰高压汞灯,实施照明产品能效标准,提高高效节能荧光灯使用比例。
@#@@#@《国务院关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号)提出“推进建筑节能。
@#@大力发展节能省地型建筑,推动新建住宅和公共建筑严格实施节能50%的设计标准,直辖市及有条件的地区要率先实施节能65%的标准。
@#@推动既有建筑的节能改造。
@#@大力发展新型墙体材料。
@#@”@#@4.省人民政府关于印发黑龙江省《节能中长期专项规划》和《“十一五”行动计划的通知》(鄂政发〔2008〕13号);@#@@#@《黑龙江省节能中长期专项规划》提出,到2010年,全省单位生产总值(按2005年价格计算,下同)能耗下降到1.209吨标准煤/万元,比2005年降低20%左右,5年形成节能能力2700万吨标准煤,全社会能源利用效率达到39%左右,能源消费弹性系数达到0.6左右。
@#@@#@武汉城市圈作为全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区,节能减排工作要走在全省前列。
@#@到2010年,武汉城市圈内城市单位生产总值能耗比2005年降低22%,重点行业主要产品单位能耗指标总体高于国内先进水平,部分产品接近国际先进水平。
@#@@#@“十二五”到“十三五”期间单位生产总值能耗再降低18%左右。
@#@到2020年,全省单位生产总值能耗下降到1吨标准煤/万元以下,2011-2020年期间年均节能率为2%左右,10年形成节能能力3400万吨标煤左右,能源消费弹性系数保持在0.5-0.55。
@#@@#@建筑节能工程,实现住宅建筑和公共建筑严格执行节能50%的标准,综合应用建筑节能新技术、新材料和新工艺,推动既有建筑节能改造工作,率先实施政府机构建筑节能改造示范工程;@#@开发、推广高能效空调和冰蓄冷技术,加快中央空调系统改造;@#@建设太阳能建筑一体化示范工程;@#@大力推进新型墙体材料和节能建材产业化。
@#@@#@将节能产品纳入政府采购目录,优先采购能效标识产品和设备,推广使用高效照明、节能办公产品和设备。
@#@建设使用浅层地源热泵、太阳能照明和供应热水等示范工程,推进节水改造,加强用水计量和考核。
@#@政府要带头采购低油耗环保型汽车,积极推动公务车改革。
@#@开展机关能耗专项调查、建筑能耗监测,建立能耗统计指标体系和信息平台,逐步将机关能源消费纳入经济能源统计体系。
@#@@#@5.黑龙江省实施《中华人民共和国节约能源法》办法;@#@@#@贯彻节约资源的基本国策,坚持节约与发展相互促进,坚持节约与开发并举、节能优先,建设资源节约型、环境友好型社会。
@#@实现我省经济社会全面协调可持续发展,为了实施《中华人民共和国节约能源法》,以及国家发布的节能中长期专项规划,结合本省实际,特制定黑龙江省实施《中华人民共和国节约能源法》办法。
@#@该办法有五个方面:
@#@节能管理、用能管理、节能技术、节能激励措施和法律责任,实实在在的贯彻落实了国家节能法规。
@#@@#@6.《黑龙江省建筑节能管理办法》;@#@@#@《黑龙江省建筑节能管理办法》不仅明确了发改、规划、建设、质量监督等部门的建筑节能监督管理职责,而且还规定了业主(包括房地产企业)、设计、施工图审查、施工、监理、检测等单位在节能工作中必须承担的责任和义务。
@#@@#@第八章环境保护@#@8.1项目场址环境现状@#@1、水环境质量状况。
@#@项目区水体大部分区域水质超过Ⅲ类水质标准,执行GB3838—2002《地表水环境质量标准》Ⅱ类水标准。
@#@@#@2、大气环境。
@#@项目所在区域为城市居住环境,参照恩施州环保局的相关监测数据,空气质量达到《环境空气质量标准》GB3095—1996二级标准。
@#@@#@3、声环境。
@#@项目所在地声环境质量较好,达到《城市区域环境噪声标准》(GB3096一1993)2类标准的限值要求。
@#@@#@4、固体垃圾。
@#@定期清理运送至农场生活垃圾卫生填埋场填埋。
@#@@#@8.2环境保护标准@#@1、《中华人民共和国环境保护法》;@#@@#@2、《环境空气质量标准》(GB3095—1996)@#@3、《城市区域环境噪声标准》(GB3096—1993)@#@4、《污水综合排放标准》(GB8987—1996)@#@5、《地表水环境质量标准》(GB3838—2002)@#@6、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》;@#@@#@7、国务院[1998]253号文《建设项目环境保护管理条例》;@#@@#@8、《建筑施工界噪声值》(12523一1990);@#@@#@9、国环[1993]015号文《关于进一步做好建设项目环境保护管理的几点意见》。
@#@@#@8.3项目主要污染源@#@1、废气。
@#@项目施工期间大气污染物主要为施工扬尘和施工机械产生的废气,废气主要污染因子为CO、NOx、烃类等。
@#@@#@2、废水。
@#@废水为项目的主要污染物,主要是由医疗、清洁和生活用水产生。
@#@施工期间废水主要是施工废水和生活废水,施工废水主要是混凝土搅拌、机械清洗废水。
@#@其污染因子是SS和PH,其悬浮物含量达500mg/L。
@#@施工期间生活废水主要来自厕所、洗涤等,一般不含有毒物质,其主要因子是CODcr、BOD5、NH3-N、T";i:
21;s:
19686:
"以上海口译资格证书考试为动机的听力学习效果研究@#@以上海口译资格证书考试为动机的听力学习效果研究@#@ 摘要:
@#@本课题在文献检索、理论研究、问卷访谈基础上,通过研究小组的共同努力,根据温州医科大学英语专业的具体情况,通过分析以考证为动机,温州医科大学英语专业学生的口译听力能力是否有所提高,得出考证作为提高英语技能的意义所在,从而鼓励更多的学生参与口译考试,提高学生在口译资格考试中的通过率,强化毕业生在就业市场上的竞争力。
@#@@#@ 关键词:
@#@上海口译资格证书考试;@#@外部动机;@#@听力;@#@学习效果@#@ 一、上海口译资格证书的专业性与重要性@#@ 随着全球化的深入,国内就业形势日趋严峻,社会求职压力日渐增大,众多招聘单位对应聘者的职业能力要求越来越高,熟练掌握英语早已成为招聘单位对不同职业领域求职者所要求具备的基本素养。
@#@面对如此严峻而且高标准、高要求的求职环境,众多求职者以考取证书为动机,以证书的持有来作为打开日后职业生活大门的钥匙。
@#@@#@ 《上海口译资格证书》正是求职者日后打开广阔职业生涯大门的一把钥匙,其含金量是一名求职者的英语素质、能力、功底的切实体现与证明。
@#@《上海口译资格证书》项目是上海市委组织部、上海市人事局、上海市教育委员会、上海市成人教育委员会等政府部门共同设立的上海市紧缺人才培训工程重要项目之一,由上海市高校浦东继续教育中心(PCEC)负责组织实施,项目立项及教学研究主要依托上海外国语大学。
@#@自1995年6月开考至今,已有几十万人报考。
@#@作为评估求职者英语能力的考试,《上海口译资格证书》的权威性已得到业内人士的一致认可。
@#@该资格证书考试愈来愈成为许多招聘单位判断应聘者能否在这个国际化的社会中,流利地用英文进行沟通交流、顺利地进行双语转换的依据。
@#@然而,取得该证书需要具备相当高的口译能力,求职者需要接受一系列、一整套的口译训练课程才能掌握做好口译实战中的材料准备工作、文本记忆以及双语流畅转换的技能,以最终取得口译证书。
@#@@#@ 另外,温州医科大学参加《上海口译资格证书》考试的学生正在逐年增多,往年也有少部分学生通过高级与中级资格证书考试,成功获取证书。
@#@近两年,随着针对非英语专业已过六级学生开设的口译拓展课的成功实施,包括英语专业与医学专业学生,更加意识到了口译证书的含金量,对口译考试的热情正在上升,但总体而言报名人数与上海等大城市各高校的报名人数相比,差距还是非常巨大。
@#@虽然学校层面已通过报销报名费及其他相关考试费用的方式鼓励学生参加考试,参考的总人数并没有太大突破。
@#@因此本研究希望能够引起学生对该考试的重视,通过参与该考试鼓励自己提升听力技能及其他口译相关技能。
@#@@#@ 二、口译听力学习的重要性@#@ 口译是一项输入―输出性质的语言转化活动,作为《上海口译资格证书》考试是重要部分,听力理解是其中的难点和重点所在。
@#@听力理解水平不仅体现了口译学习者对于输入的理解能力,也为接下来的输出做了铺垫。
@#@本项目选取听力理解作为研究的切入点,原因如下。
@#@@#@ 第一,听力理解是口译过程中输入接收文本的一步,这也是口译过程中最重要、最基础的一部分。
@#@而听力理解又往往是口译初学者的短板。
@#@从学生的听力成绩数据以及学生真实的反映都可以看出听力理解是他们一直难以攻克的“城池”。
@#@如何真正提高英语听力水平成为学生们十分关心的问题。
@#@@#@ 第二,口译的听力理解与一般的听力有很大的不同。
@#@一般情况下的听力只要求学生做到泛听,即大概掌握、知晓听力文本的主题以及主要信息;@#@而口译是一个真实、复杂的交际、交流的过程,口译员不仅要掌握对方所说的主要信息,还要做到接收对方所讲的每一个细节以及可能含有的现实交际中常出现的言外之意。
@#@口译员要对听到的文本进行接收处理、消化吸收再转换成另一种语言输出,因此口译听力的要求更高。
@#@要提高口译听力不能仅依靠题海战术,还需要有专业的、有针对性的训练与一定的理论知识。
@#@而训练的方式以及学生的努力的程度以及策略的选择对于训练的效果有很大的影响。
@#@@#@ 第三,口译初学者往往充满畏难情绪,缺乏提高口译听力的动力,因此鼓励学生参与口译证书考试提供了一种行之有效的动力。
@#@而这种动机能否真正促进学生口译听力的提高,则需要实践的检验和相关的研究得以证明。
@#@@#@ 第四,提高口译听力的意义,不仅在于为学生进一步的口译技能学习做好铺垫,以提高学生学习口译的兴趣从而提高英语综合运用能力,还在于培养学生的逻辑思维能力和提炼重点的能力,而这些能力恰恰是学生们在就业市场中的核心竞争力。
@#@@#@ 三、外部动机对于学习效果的重要性@#@ 就动机而言,大量的研究已经得出,无论是内在还是外在动机,对于增强学生学习效果,扮演着重要的角色。
@#@@#@ 长期以来,英语证书考试虽然备受争议,但作为推动学生提高英语水平的动机,效果是比较显著的,英语口译证书考试尤其如此。
@#@不同于四六级考试,口译证书考试更注重实践能力的考察,分别从书面和口语方面检测了考生的听、说、读、写、译五种技能。
@#@口译考试的笔试阶段大量的听力以及口试阶段的演讲和口译非常具有实用性和挑战性。
@#@如能鼓励学生参加该考试,可以充分调动他们提升各方面英语技能,从而帮助他们更好地应对就业大环境的变化和挑战。
@#@@#@ 四、口译听力学习的难点@#@ 口译听力与普通听力有很大的差别。
@#@口译听力的难度和要求也往往比普通听力练习要高。
@#@由于时间限制严格,口译员既不能查阅辞典又没有相关提示,很多时候都来不及思考,就要马上将对方所说的话用另一种语言脱口而出,所以首先得保证口译员能听懂对方所言。
@#@@#@ 另外,普通听力练习都有问题和选项,而有问题和选项就意味着有提示,而且普通听力文本都较为直白,所以在做普通听力练习的时候,绝大部分学生都会用到投机取巧的办法,有时是只听关键词,有时是根据题目来猜测答案,总之很少有人在意自己是否对听力文本完全理解。
@#@@#@ 因此,只要出?
@#@}者稍微变换一下题型或者是让听力文本变得更加婉转,添点言外之意上去,将答案设在拐弯抹角处,学生们就做的焦头烂额了。
@#@而口译听力要过关就必须能够达到像他听汉语内容那样容易和顺耳的程度。
@#@口译听力学习的难点是高于一般的普通听力题的,如果掌握了口译听力的难点并能逐一攻破,那么其他听力练习也都不在话下了。
@#@ 我们的研究对象为大二下学期的温州医科大学15级本部及仁济学院英语专业学生。
@#@他们正式从大二下学期开始接触口译课程,持续至大三上学期。
@#@@#@ 我们的调查表明,虽然温州医科大学英语专业学生的听力总体水平较为之前有所提高,但口译听力的提高却不明显且存在一些问题。
@#@经过一年半多的英语专业课程学习,该批学生的普通英语听力水平有显著的提高,99%的学生可以完整地听写出一篇400字左右的VOA慢速英语,70%的学生可以基本完整地听写出一篇300字左右的VOA常速英语(类似于专业英语四级考试的听写题型)。
@#@@#@ 然而,在口译听力方面,温州医科大学英语专业学生还存在一些问题。
@#@口译听力较之于普通的英语听力有所不同,普通的英语听力要求学生一字一句地把听到的内容写下来,学生可以做到在并不理解听力内容的情况下凭借单词发音规律准确地记下所有内容,而口译听力则要求学生在听完一段文字后在理解的基础上在短时间内进行直接口头翻译,这就限制了学生做笔记的时间。
@#@@#@ 口译听力要求学生重点关注词义以及句内和句间逻辑关系,做到摆脱词音或词形的束缚从而提炼要点。
@#@口译听力不要求学生记录所有单词,而是记录关键词以辅助记忆和逻辑的整合。
@#@习惯于像做普通听力那样记大量的笔记的学生,往往过度关注词形从而丢失许多有效信息。
@#@其次,口译听力笔记的记录重点有异于普通听力笔记。
@#@普通听力笔记重点在于完成练习题,而口译听力笔记更多地需要体现文本的逻辑关系以及像数字、地名等容易遗忘的信息。
@#@@#@ 此外,由于这批学生刚接触口译课程,短暂记忆的技能未加强化,信息的提取和加工更加依赖于笔记而非记忆,容易造成笔记压力过大而无法明确传达重要信息。
@#@基于以上分析,温州医科大学英语专业口译听力存在的问题总结如下:
@#@@#@
(1)太过于机械化,过于拘泥于每个单词而忽略了理解意思的重要性;@#@@#@
(2)短时记忆力(STM)不够,往往是听了后段忘了前段,有时自己记的笔记也会忘记;@#@@#@ (3)对于数字、地名等易忘信息的记录不够敏感。
@#@@#@ 五、以上海口译资格证书为动机的口译听力学习模式@#@ 为解决口译听力学习中的一系列难题,全国各高校英语相关专业都会设立口译听力课程。
@#@口译听力课程旨在培养学生正确的口译思维习惯,使学生学会对信息进行分析,短时间内捕捉有效信息,并有意识地记忆重要信息及细节。
@#@@#@ 温州医科大学英语系在本科二年级下和三年级上的时候开设了口译课程,教师鼓励学生积极尝试考取上海口译资格证书,培养专业素质高的口译人才,并以此为目标进行课堂教学。
@#@现就温州医科大学英语系本科口译课堂模式,对比有考取上海口译资格证书的学生与无此动机学生的学习模式进行研究分析,总结出以上海口译资格证书为动机的口译听力学习模式。
@#@@#@ 通过我们课题小组的问卷调查研究,我们对此得出了相关数据。
@#@@#@ 此次问卷面向温州医科大学英语专业15级学生共发出100份,回收83份,其中有效问卷70份。
@#@在此问卷中,为从动机角度了解英语专业学生的口译证书考证意愿我们设置了以下几个问题:
@#@第16题.您是了解过上海口译资格证书考试;@#@第17题.您是否有考上海口译资格证书的想法;@#@第18题.您认为考上海口译资格证书是否有必要;@#@第19题.对于上海口译资格证书考试,您是否有所准备。
@#@并且通过与外国语学院教师的合作下,收集了温州医科大学15级英语专业学生报考口译资格证书的情况。
@#@调查结果如下:
@#@无考证想法的有27人,占总调查人数的38.57%,有考证想法的有43人,占总调查人数的61.43%。
@#@为了使调查结果更加详细科学,我们研究小组进一步分析细化了调查结果,将有考证想法的人根据考证动机的强度分为以下三类:
@#@@#@ 1.动机极强的有10人,占23.26%;@#@2.动机较强的有16人,占34.04%;@#@3.动机一般的有17人,占39.53%。
@#@@#@ 根据考证动机情况进行了明确而细致的分组后,我们对这三组对象的听力学习模式进行了研究分析。
@#@根据问卷设置的关于平时听力学习方式的一系列问题,得出以下结果:
@#@@#@ 首先,有考证动机的一组学生在平时就会比无考证动机的学生更加注重听力练习,在听力练习频率上(指课外自发的听力练习),动机组的平均练习频率在每周至少5次,其中有25人的练习频率高达每天至少一次。
@#@而无动机组的平均练习频率为每周大约1次,其中有19人表示除了考试和作业布置要完成的听力外,其余时间不练习。
@#@@#@ 其次,在平时的听力练习中,学生们大多是泛听和精听练习结合,动机组的学生会更倾向于精听,即要求在听力练习中捕捉到每一个词、每一个短语,不能有任何疏漏和不理解之处;@#@而非动机组中为数不多的听力练习也都是以泛听为主,即要求在听力练习中以掌握文章的整体意思为目的,只要不影响对整体文章的理解,一个词、一个短语甚至是一个句子听不懂也没关系。
@#@然而在真正的口译听力练习中,口译员要着重培养“专注听力”(徐然,2010:
@#@3)的能力,相比之下,动机组的听力练习模式更加接近于专业口译听力练习的要求。
@#@“专注听力”要求口译员集中注意听取文本信息,还要有一定的信息记忆能力,并能对听力文本进行快速的逻辑分析。
@#@在口译听说训练模式培?
@#@下,学员首先需要培养好良好的语音语调,通过跟读、模仿来训练自己的语音盲点,纠正语音语调,在动机组中,86.05%的学生认为语音语调是影响听力的一个最基础也是最重要的因素;@#@@#@ 其次,除了日常积累词汇量,提高词汇理解能力外,句子理解也是听力理解中非常重要的一块,因此在平时训练中也要关注句子逻辑听辨能力的培养,动机组学生表示为准备上海口译资格证书考试中的长对话以及长段落的听译与口译,句子理解是重中之重。
@#@在以上海口译资格证书为动机的口译听力学习课程中特设有四个课时教授不同句式的意群划分技巧及其视译与听译的策略;@#@另外,在听力中做笔记也是一个难点和重点,在口译听力中更是如此。
@#@根据我们小组的调查,100%的动机组的学生在平时听听力时有做笔记的习惯。
@#@在以上海口译资格证书为动机的口译听力学习课程中,教师一直强调做笔记的重要性,并专门设置一节课来讲述常见的实用的记口译笔记技巧与策略。
@#@ 最终根据外国语学院教师提供的数据显示,温州医科大学15级英语专业初次报考上海口译资格证书的人数为20人,占总人数的29.85%,我们研究小组对这20人进行了访谈调查,他们都表示有了考证这个目标,平时的听力练习更加频繁并且系统,口译听力学习的模式对于自己的听力练习有更加专业的指导作用。
@#@@#@ 六、以上海口译资格证书为动机的口译听力学习效果@#@ 为探究以上海口译资格证书为动机的口译听力学习效果,我们研究小组在外国语学院师生的合作帮助下,获取了温州医科大学15级英语专业的学生在一个学期的口译课程学习之后的听力课程期末成绩作为最终的评判结果以及温州医科大学15级英语专业的学生上一学期的六级听力成绩作为参照。
@#@@#@ 据数据显示六级听力成绩170分以上的在动机组和无动机组中占比都在20%左右,相差不大,这说明我们的研究对象的初始听力能力相仿,并没有很大的差距。
@#@这也保证了我们研究结果的科学性和准确性。
@#@排除了一开始的能力水平问题后,我们研究小组进一步地分析了学生在一个学期的口译课程学习之后的听力课程期末成绩,数据显示期末听力成绩在80分以上的在无动机组的占比为29.93%,而在动机组这一比例高达43.3%。
@#@这将近两倍的差距足以显示以上海口译资格证书为动机的口译听力学习效果是值得肯定的。
@#@@#@ 七、结语@#@ 在口译听力学习的模式下,学生们能够更好地把握文本要传递的关键信息以及更加全面、深刻地接收信息。
@#@而有了考取上海口译资格证书这一动机的学生会在平常更加有意识地运用口译听力练习的模式与技巧去提升自己的听力能力,并且练习频率更高,坚持时间更长,久而久之成为一种良好的听力学习习惯,日后在生活中听到一段英文文本会无意识地运用这些技巧去练习锻炼。
@#@本研究小组经过为期四个月的时间以温州医科大学15级英语专业学生为研究调查对象,最终验证了以上海口译资格证书为动机的口译听力学习对听力学习效果有积极的影响。
@#@@#@ (通讯作者:
@#@陈亦挺)@#@ 参考文献:
@#@@#@ [1]Cubillos,J.H.,L.Chieffo,etal,2008.TheimpactofshorttermstudyabroadprogramsonL2listeningcomprehensionskills[J].ForeignLanguageAnnals41
(1):
@#@157-85.@#@ [2]Elkhafaifi,H.2005.ListeningcomprehensionandanxietyintheArabiclanguageclassroom[J].ModernLanguageJournal89
(2):
@#@206-20.@#@ [3]Field,J,2003.Promotingperception:
@#@lexicalsegmentationinL2listening[J].ELTJournal57(4):
@#@325-34.@#@ [4]Field,J,2008a.Revisingsegmentationhypothesesinfirstandsecondlanguagelistening[J].System36
(1):
@#@35-51.@#@ [5]Field,J.2008b.Bricksormortar:
@#@Whichpartsoftheinputdoesasecondlanguagelistenerrelyon?
@#@[J].TESOLQuarterly42(3):
@#@411-32.@#@ [6]鲍佳音.浅谈高等学校英语应用能力考试(B级)听力应试技巧[J].长春理工大学学报,2012(05).@#@ [7]房维军.英语口译三难[J].中国科技翻译.2001,14卷,1期.@#@ [8]郭小菡.口译中的听力之困及应对策略分析[D].吉林大学,2011.@#@ [9]贾丹.如何制胜于听力―英语中级口译资格证书第一阶段听力部分技巧谈[J].成才与就业,2003(19).@#@ [10]刘伯祥.口译课中的听力训练――口译课教学应有所侧重[J].中国翻译,1999
(2).@#@ [11]刘飞燕.英语专业学生听力学习中动机、焦虑和成绩的关系研究[D].华东理工大?
@#@W.2015.@#@ [12]宋丹.试论高校英语应用能力考试中翻译一题的应试技巧[J].考试周刊,2012(29).@#@ [13]谢虹.口译证书[J].上海教育,2002(09).@#@ [14]徐然.“专注听力”――口译听力培训方法之我见[J].中国翻译,2010(3).@#@ [15]杨雪.口译学习对听力理解能力影响的实验报告[D].广东外语外贸大学,2014.@#@ [16]赵媛.口译过程中的听力障碍[D].西南师范大学,2002.@#@ [17]朱惠阳.从动机理论视角论口以学习动机和口译教学[D].中南大学,2011.@#@ 作者简介:
@#@沈鹭霄,陈亦挺,浙江省温州市,温州医科大学外国语学院。
@#@@#@";i:
22;s:
10844:
"四年级数学下册加法简便计算练习题精选66@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@29+____=67+____@#@84+70+30=____+(70+____)@#@74+(226+80)=(____+226)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@38+26+74468+401@#@@#@48+84+32+16204+394@#@@#@52+53+54+55+56162+125+338@#@@#@2+3+4+5+6+7+8+9+10+11@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@712-28-172250-19-81@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@16+____=72+____@#@27+51+149=____+(51+____)@#@37+(163+53)=(____+163)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@42+29+71133+603@#@@#@31+30+69+70805+229@#@@#@39+40+41+42+4344+72+656@#@@#@6+8+10+12+14+16+18+20+22+24@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@796-88-212259-33-67@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@29+____=65+____@#@127+19+181=____+(19+____)@#@111+(289+27)=(____+289)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@29+24+76399+804@#@@#@32+33+58+167801+627@#@@#@34+35+36+37+3898+110+802@#@@#@8+9+10+11+12+13+14+15+16+17@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@978-52-448214-13-87@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@16+____=71+____@#@84+73+327=____+(73+____)@#@98+(102+44)=(____+102)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@45+43+57224+904@#@@#@50+66+40+34204+753@#@@#@48+49+50+51+52136+40+264@#@@#@10+11+12+13+14+15+16+17+18+19@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@993-163-137131-11-89@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@39+____=57+____@#@87+52+348=____+(52+____)@#@103+(97+65)=(____+97)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@74+64+36353+801@#@@#@32+84+28+116605+849@#@@#@43+44+45+46+47162+85+238@#@@#@7+9+11+13+15+17+19+21+23+25@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@893-73-127280-37-63@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@16+____=75+____@#@110+52+48=____+(52+____)@#@126+(74+67)=(____+74)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@87+30+70576+301@#@@#@38+55+22+145902+245@#@@#@25+26+27+28+29125+88+75@#@@#@5+7+9+11+13+15+17+19+21+23@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@587-117-83177-81-19@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@46+____=51+____@#@108+16+184=____+(16+____)@#@96+(404+98)=(____+404)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@57+18+82429+801@#@@#@24+23+36+177503+928@#@@#@10+11+12+13+1439+107+861@#@@#@8+10+12+14+16+18+20+22+24+26@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@908-16-284288-74-26@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@32+____=64+____@#@102+32+168=____+(32+____)@#@76+(124+32)=(____+124)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@76+13+87885+503@#@@#@12+87+78+113503+689@#@@#@28+29+30+31+3285+35+515@#@@#@9+10+11+12+13+14+15+16+17+18@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@638-93-207118-58-42@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@21+____=89+____@#@109+26+74=____+(26+____)@#@24+(376+73)=(____+376)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@96+30+70933+101@#@@#@23+41+37+159705+887@#@@#@36+37+38+39+4031+137+369@#@@#@2+3+4+5+6+7+8+9+10+11@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@751-15-185277-85-15@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@45+____=73+____@#@10+52+48=____+(52+____)@#@35+(265+51)=(____+265)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@68+51+49778+402@#@@#@24+45+46+155903+495@#@@#@18+19+20+21+22138+89+262@#@@#@4+6+8+10+12+14+16+18+20+22@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@581-16-484181-35-65@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@37+____=55+____@#@84+30+270=____+(30+____)@#@120+(180+79)=(____+180)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@21+60+40370+701@#@@#@35+23+45+177605+272@#@@#@34+35+36+37+3849+46+451@#@@#@4+6+8+10+12+14+16+18+20+22@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@803-145-255150-82-18@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@14+____=93+____@#@119+17+83=____+(17+____)@#@68+(132+82)=(____+132)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@22+32+68761+401@#@@#@49+47+41+153404+423@#@@#@42+43+44+45+4624+37+276@#@@#@4+5+6+7+8+9+10+11+12+13@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@849-117-83280-13-87@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@44+____=68+____@#@35+45+455=____+(45+____)@#@18+(382+15)=(____+382)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@89+46+54314+604@#@@#@42+53+48+47901+772@#@@#@44+45+46+47+48178+107+522@#@@#@3+5+7+9+11+13+15+17+19+21@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@526-105-195196-13-87@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@46+____=64+____@#@32+25+75=____+(25+____)@#@15+(185+95)=(____+185)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@89+37+63399+403@#@@#@34+51+26+49604+189@#@@#@49+50+51+52+5347+120+353@#@@#@1+3+5+7+9+11+13+15+17+19@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@889-161-339271-69-31@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@42+____=99+____@#@59+19+181=____+(19+____)@#@88+(312+11)=(____+312)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@15+18+82216+303@#@@#@24+25+46+175301+348@#@@#@65+66+67+68+69154+80+346@#@@#@3+5+7+9+11+13+15+17+19+21@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@870-143-57169-61-39@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@23+____=70+____@#@15+13+387=____+(13+____)@#@23+(477+26)=(____+477)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@22+25+75932+101@#@@#@14+67+46+33303+100@#@@#@12+13+14+15+1629+127+371@#@@#@6+7+8+9+10+11+12+13+14+15@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@732-36-364130-53-47@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@19+____=60+____@#@135+90+310=____+(90+____)@#@82+(118+94)=(____+118)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@36+27+73171+301@#@@#@11+11+89+89604+193@#@@#@37+38+39+40+4169+143+131@#@@#@10+11+12+13+14+15+16+17+18+19@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@582-101-399293-35-65@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@24+____=78+____@#@61+68+32=____+(68+____)@#@79+(221+63)=(____+221)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@57+14+86786+604@#@@#@41+41+39+159903+203@#@@#@54+55+56+57+58138+140+562@#@@#@2+4+6+8+10+12+14+16+18+20@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@521-50-450299-49-51@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@30+____=77+____@#@55+12+288=____+(12+____)@#@105+(195+60)=(____+195)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@64+19+81157+903@#@@#@49+79+31+121504+479@#@@#@64+65+66+67+68174+74+26@#@@#@5+6+7+8+9+10+11+12+13+14@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@779-93-207267-60-40@#@@#@一、根据加法运算律,在____里填合适的数。
@#@@#@34+____=76+____@#@78+29+171=____+(29+____)@#@94+(406+43)=(____+406)+____@#@二、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@41+53+47648+704@#@@#@40+11+50+189605+205@#@@#@15+16+17+18+1977+30+823@#@@#@1+3+5+7+9+11+13+15+17+19@#@@#@三、下面各题,怎样算简便就怎样算。
@#@@#@677-64-136266-60-40@#@@#@";i:
23;s:
14897:
"英语必修三unit4@#@环球雅思学科教师辅导讲义@#@组长签字:
@#@@#@学员编号:
@#@年级:
@#@高一课时数:
@#@@#@学员姓名:
@#@闫冰倩辅导科目:
@#@英语学科教师:
@#@@#@授课日期及时段@#@20150303@#@教学目标@#@必修三Unit2@#@重点难点@#@四会单词,短语以及句型@#@教学内容@#@一、知识梳理+经典例题@#@Unit4Astronomy:
@#@thescienceofthestars@#@单元要点预览(旨在让同学整体了解本单元要点)@#@词汇@#@部分@#@词语@#@辨析@#@1.loudly/loud/aloud2.unlike/dislike3.remain/leave@#@4.climate/weather5.nowthat/since/because/as@#@词形@#@变化@#@1.violentadj.强暴的,猛烈的@#@violencen.暴力,强暴;@#@猛烈@#@violentlyadv.强暴地;@#@猛烈地@#@2.fundamentaladj.基本(础)的n.[pl.]基本原则(法则)@#@fundamentallyadv.基本地;@#@根本地@#@fundamentn.基础;@#@根本@#@3.developmentn.生长,发@#@展;@#@新情况@#@developvt.发展;@#@产生@#@vi.生长;@#@发展@#@developedadj.发达的developingadj.发展的@#@4.layvt.放下;@#@摆设;@#@产(蛋)lay---laid---laid---laying@#@lievi.躺,平放;@#@位于@#@lie---lay---lain---lying@#@lien.&@#@vi.谎话;@#@说谎@#@lie---lied---lied---lying@#@5.preventvt.预防,防止@#@preventionn.预防;@#@阻止;@#@妨碍@#@preventableadj.可防止的,可预防的@#@6.gentleadj.和蔼的;@#@轻柔的@#@gentlyadv.温和地;@#@静静地@#@7.physicsn.物理,物理学@#@physicistn.物理学家@#@physicaladj.身体的;@#@物理(学)的;@#@物质的@#@重点@#@单词@#@1.systemn.[c]系统;@#@体系;@#@制度;@#@方法@#@2.layvt.(laid,laid,laying)把……放下;@#@摆设;@#@铺(地毯);@#@产(蛋)@#@3.harmfuladj.有害的;@#@伤害的@#@4.existvi.存在;@#@生存@#@5.puzzlev.(使)迷惑;@#@(使)苦思n.谜;@#@难题@#@6.pullv.拉,拖,拔;@#@移动n.拉,拖;@#@拉(引)力@#@7.cheervt.&@#@vi.(使)高兴、振奋;@#@(对)欢呼@#@重点@#@词组@#@1.tobeginwith以……开始;@#@由……作为开头;@#@首先@#@2.intime及时;@#@最终;@#@迟早@#@3.inone’sturn轮到某人;@#@接着@#@4.prevent...from使……不做事;@#@阻止……做某事@#@5.blockout挡住(光线)@#@6.beoff=setoff出发;@#@动身;@#@不用上班/学/开张@#@7.breakout(灾难、战争等)突发;@#@爆发@#@8.watchout密切注视;@#@当心;@#@提防@#@重点句子@#@1.Itexplodedloudlywithfireandrock,whichwereintimetoproducethewatervapour,carbondioxide,oxygen,nitrogenandothergases,whichweretomaketheearth’satmosphere.@#@2.Thatmadeitpossibleforlifetobegintodevelop.@#@3.ButwhenItriedtostepforwardIfoundIwascarriedtwiceasfarasontheearthandfellover.@#@重点语法@#@宾语从句和表语从句(见语法部分)@#@语言要点(模块)@#@Ⅰ.词语辨析(旨在提供完形填空所需材料)@#@1.loudly/loud/aloud@#@【解释】@#@loudlyadv响亮地,高声地@#@loudadj/adv与sing,speak,talk连用@#@aloudadv相对默读而言;@#@出声@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Willyoupleasespeak______?
@#@@#@2).ItisgoodforyoutoreadEnglish______everymorning.@#@3).Thebombexploded______.@#@4).Ishervoice______enough?
@#@@#@5).Actionspeaks______thanwords(事实胜于雄辩).@#@Keys:
@#@1).louder2).aloud3).loudly4).loud5).louder@#@2.unlike/dislike@#@【解释】@#@unlikeprep.不像,和……不同adj.[作表语]不相似;@#@不同@#@dislikevt./n.不喜爱,厌恶@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Agoodhotelmanagershouldknowhisregularguests’likesand______.@#@2).Herlatestnovelisquite______herearlierwork.@#@3).Ifyougoonlikethatyou’llgetyourself_______(like).@#@4).Iwasveryinterestedinthelecture,______manyofthestudents.@#@Keys:
@#@1).dislikes2).unlike3).disliked4).unlike@#@3.remain/leave@#@【解释】@#@remainvi.仍然是;@#@留下;@#@剩下@#@常用句型:
@#@remain+n.仍然是remain+adj./adv./prep.仍然是@#@remain+v-ed/v-ing仍然是remaintobedone有待去做,依然要做@#@leavevt.剩下,忽略或未拿或未带(某物),使或让(某人、事物)处某状态﹑某地等@#@常用句型:
@#@leavesb.sth./leavesth.tosb.给某人留下某物@#@leavesth(forsb)留下,交待下(某物)leavesthtosb将某物遗赠给某人@#@remaining/left两者都可以作形容词,表示“剩下的”,前者用于被修饰的名词之前,后者用于被修饰的名词之后。
@#@@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Someone______youthisnotewhileyouwereout.@#@2).Aftertheearthquake,little______ofthevillage.@#@3).Heusedthe______moneytobuyadictionary.@#@4).Afterbuyingthedictionary,hehadnotmuchmoney______.@#@5).Arrivinghome,IfoundthatI’d______mykeyintheoffice.@#@6).Don’tleaveher______(wait)outsideintherain.@#@7).Sheremained_______(change)afteralltheseyears.@#@8).Agreatmanythingsremain_______(do).@#@Keys:
@#@1).left2).remained3).remaining4).left@#@5).left6).waiting7).unchanged8).tobedone@#@4.climate/weather@#@【解释】@#@climate指从长时间的范围来看某地的平均气候或经常性的气候;@#@@#@weather指某地一时的天气,如寒暖、晴雨和干湿的变化情况。
@#@@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1).Weshallgooutforapicnictomorrowifthe_______isfine.@#@2).Adrier_______wouldbegoodforyourhealth.@#@3).Icouldn’timaginewhatitwouldbeliketoliveinahot________.@#@4).The_______ofourcountryismild,butindividualplacesexperiencebad________.@#@Keys:
@#@1).weather2).climate3).climate4).climate;@#@weather@#@5.nowthat/since/because/as@#@【解释】@#@都可引导原因状语从句,语气最强的是because,引导直接而明确的原因,也用来回答why的问句或用于强调句型;@#@其次是since/nowthat,表示已知或明显的原因,再次是as,引导的原因是不言而喻、显而易见的;@#@for引导的是并列分句,表推测或判断的原因,前面有逗号隔开。
@#@@#@【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
@#@@#@1)._______everybodyishere,let’sbeginourmeeting.@#@2)Itwas_______hewasillthathedidn’tgotoschool.@#@3).Itmusthaverainedlastnight,_______thegroundisallwet.@#@4)._______wearealone,wecanspeakfreely.@#@Keys:
@#@1).since/nowthat2).because3).for4).Now(that)@#@Ⅱ.词性变化(旨在提供语法填空所需材料)@#@1.violentadj.强暴的,猛烈的@#@violencen.暴力,强暴;@#@猛烈@#@violentlyadv.强暴地;@#@猛烈地@#@2.fundamentaladj.基本(础)的n.[pl.]基本原则(法则)@#@fundamentallyadv.基本地;@#@根本地@#@fundamentn.基础;@#@根本@#@3.developmentn.生长,发@#@展;@#@新情况@#@developvt.发展;@#@产生@#@vi.生长;@#@发展@#@developedadj.发达的developingadj.发展的@#@4.layvt.放下;@#@摆设;@#@产(蛋)lay---laid---laid---laying@#@lievi.躺,平放;@#@位于@#@lie---lay---lain---lying@#@lien.&@#@vi.谎话;@#@说谎@#@lie---lied---lied---lying@#@5.preventvt.预防,防止@#@preventionn.预防;@#@阻止;@#@妨碍@#@preventableadj.可防止的,可预防的@#@6.gentleadj.和蔼的;@#@轻柔的@#@gentlyadv.温和地;@#@静静地@#@7.physicsn.物理,物理学@#@physicistn.物理学家@#@physicaladj.身体的;@#@物理(学)的;@#@物质的@#@【练习】用括号内所提供词的适当形式填空。
@#@@#@1).Thenaughtyboy_______(lie)tomethatthehenthat_______(lie)therejustnowhad______(lay)twoeggsthedaybefore.@#@2).Inmyopinion,________(prevent)ismoreimportantthantreatment.@#@3).SomeprogramsontheInternetarefullof________(violent)andsex.@#@4).Withthe________(develop)ofmodernindustry,moreandmorepollutioniscaused.@#@5).Chinaisa________(develop)countrybelongtothethirdworld.@#@6).Thereare________(fundament)differencesbetweenyourreligiousbeliefsandmine.@#@7).Hisambitionistobecomeagreat________(physics).@#@Keys:
@#@1).lied;@#@lay;@#@laid2).prevention3).violence4).development@#@5).developing6).fundamental7).physicist@#@Ⅲ.重点词汇(旨在提供词汇综合运用材料)@#@1.systemn.[c]系统;@#@体系;@#@制度;@#@方法systematicadj有系统的;@#@有条理的@#@[典例]@#@1).Thesolarsystemincludesthesunanditseightplanets.太阳系包括太阳和它的八颗行星。
@#@@#@2).Alcoholisbadforyoursystem.喝酒对身体有害。
@#@@#@[练习]根据句子的意思完成句子。
@#@@#@1).The____________(教育系统)operatesverydifferentlyintheUSandChina.@#@2).Heintroducedusawell-designed____________(铁路系统).@#@Keys:
@#@1).educationalsystem2).railwaysystem@#@2.layvt.(laid,laid,laying)把放下;@#@摆设;@#@铺(地毯);@#@产(蛋)@#@[典例]@#@1).Helaidhishandonmyshoulder.他把手放在我的肩上。
@#@@#@2).Whoshouldwelaytheblameon?
@#@我们该责备谁?
@#@@#@[重点用法]lay短语:
@#@@#@layeggs下蛋laysth.aside把某物放在一边;@#@积蓄(钱)@#@laysth.down把某物放下laytheblameonsb.责备某人@#@laythetable摆桌子layemphasis/stressonsth.把重点放在某事上@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Thebird______itseggsinotherbirds’nests.@#@2).Heisapoliticalleaderthat____________________(非常强调)individualresponsibility.@#@3).He______somemoney______forrainydays.@#@Keys:
@#@1).lays2).laysgreatstresson3).lays/puts;@#@aside@#@3.harmfuladj.有害的;@#@伤害的harmn.&@#@vt.伤害(某人)@#@[典例]@#@Manypeopleareawareoftheharmfuleffectsofsmoking.很多人都意识到吸烟的危害。
@#@@#@[重点用法]@#@beharmfultosb./sth.对……有害doharmtosb.=dosb.harm=harmsb.对……有害;@#@伤害……@#@[练习]根据句子的意思在括号里填入适当的词或翻译。
@#@@#@1).Everyoneknowsthatsmokingis______toyourhealth.@#@2).Inmanycases,toomuchcareforchildrenfromparentsmightevendo______totheirgrowth.@#@3).在阳光下看书对你的眼睛伤害很大。
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@Keys:
@#@1).harmful2).harm3).Readinginthesundoesalotofharmtoyoureyes.=Readinginthesundoesyoureyesalotofharm.=Readinginthesunisveryharmfultoyoureyes.@#@4.existvi.存在;@#@生存existencen.存在@#@[典例]@#@1).DoeslifeexistonMars?
@#@火星上有生命吗?
@#@@#@2).IcanhardlyexistonthewageI’mgetting.我靠我挣的工资简直难以餬口。
@#@@#@[重点用法]@#@exist+prep.存在于地方existonsth.靠某物生存@#@[练习]用exist的短语或其适当形式填空。
@#@@#@1).Thisplant______only______Australia.@#@2).Canyou____________suchalowsalary?
@#@@#@3).Idoubtthe______(exist)ofalien.@#@Keys:
@#@1).exists;@#@in2).existonto3).existence@#@5.puzzlevt.&@#@vi.(使)迷惑;@#@(使)苦思n.谜;@#@难题puzzledadj.无法了解的;@#@困惑的puzzlingadj.令人费解的@#@[典例]@#@1).Herreplypuzzledme.她的回答把我弄糊涂了。
@#@@#@2).Theirreasonfordoingitisstillapuzzletome.他们为什麽要做此事我仍莫名其妙。
@#@@#@[重点用法]@#@sth.puzzlessb.某事使某人迷惑/为难sb.bepuzzledbysth.某人对……感到迷惑@#@puzzleabout/oversth.对某事感到迷惑或苦苦思索(以便理解)puzzleone’sbrain苦思苦想;@#@绞尽脑汁@#@solveapuzzle解决一个难题@#@[练习]用puzzle的适当形式填空或翻译。
@#@@#@1).Toexplainthe________(puzzle)findings,heofferstwotheories.@#@2).I_______(puzzle)thatIhaven’theardfromLizforsolong.@#@3).Shelistenedwitha_______(puzzle)expressiononherface.@#@4).Noonehasyetsucceededinexplainingthe_______(puzzle)ofhowlifebegan.@#@5).He_______(puzzle)whattodonext.@#@6)._____________________(使我困惑的事情)iswhyheleftthecountrywithouttellinganyone.@#@Keys:
@#@1).puzzling2).ampuzzled3).puzzled4).puzzle5)waspuzzled6).Whatpuzzlesme@#@6.pullv.拉,拖,拔;@#@移动n.拉,拖;@#@拉(引)力@#@[典例]@#@1).YoupushandI’llpull.你来推,我来拉。
@#@@#@2).Ifeltapullatmysleeveandturnedround.我觉得有人扯我的袖子,便转过身来。
@#@@#@[重点用法]@#@pullahead(ofsb/sth)领先(於某人/物)pull(sb)back(使某人)退却;@#@撤回(某人)@#@pulloff(sth)(指机动车辆)驶离(道路)(至路侧停车处停下)pullout(sth.)拉掉;@#@使分离;@#@掏出;@#@驶离(车站)@#@pullon穿,戴上(袜子、手套等)pulltogether同心协力;@#@通力合作@#@[练习]用pull短语的适当形式填空。
@#@@#@1).Iarrivedasthelasttrainwas____________.@#@2).He____________agunandaimedatthecriminal.@#@3).Solongaswe____________,there’snomountaintopwecan’tconquer.@#@Keys:
@#@1).pullingout2).pulledout3).pulltogether@#@7.cheervt.&@#@vi.(使)高兴、振奋;@#@(对)欢呼cheerfuladj.高兴的cheerlessadj.不高兴的@#@[典例]@#@1).ThecrowdcheeredloudlyastheQueenappeared.女王出现时群众高声欢呼。
@#@@#@2).Hewasgreatlycheeredbythenews.他听到这个消息非常高兴。
@#@@#@[重点用法]@#@cheersb.on为某人加油cheer(sb)up(使某人)更高兴或更快活@#@[练习]用cheer的短语或其适当形式填空。
@#@@#@1).Yourvisithasgreatly______himup.@#@2).Thecrowd______therunners______astheystartedthelastlap.@#@3).Yo";i:
24;s:
16166:
"苏教版二年级数学下册期末复习题精选102@#@一、口算。
@#@@#@2+16=84-30=7000+80=190-1=@#@73+13=27-7=280+60=160-16=@#@82+1=82-43=300+100=1800-14=@#@78+20=28-12=4400+200=900-4=@#@87+12=64-37=90+160=1100-9=@#@13÷@#@2=□……□66÷@#@7=□……□43÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@610-78440-371585-432595-580@#@@#@97+239780+647250+213153+471@#@@#@15÷@#@563÷@#@830÷@#@417÷@#@6@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@50+605+257841-216-173858-384+356@#@@#@788+169-160503+116+151513+193-352@#@@#@四、填一填。
@#@@#@8厘米=()毫米10厘米=()分米@#@2分米=()厘米40分米=()米@#@8米=()分米400厘米=()米@#@沙发长3()@#@冰箱高8()。
@#@@#@台球案高79()。
@#@@#@一个数是由7个千、2个十3个一组成的,这个数是____。
@#@@#@6409读作:
@#@____________________。
@#@@#@2843读作:
@#@____________________。
@#@@#@29里最多有()个7。
@#@@#@46里最多有()个8。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@4厘米〇9分米6毫米〇5厘米8厘米〇5分米@#@10毫米〇2分米6米〇4分米3毫米〇8分米@#@504〇5402105〇23913719〇3917@#@830〇83404490〇44898730〇8307@#@一、口算。
@#@@#@98+2=37-26=10+600=40-1=@#@51+32=26-5=300+30=1200-1000=@#@59+20=76-2=20+2000=100-5=@#@45+35=71-16=4900+600=800-6=@#@99+1=37-32=800+200=50-5=@#@9÷@#@4=□……□7÷@#@3=□……□47÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@696-32406-321992-129882-693@#@@#@59+926670+694215+635216+873@#@@#@76÷@#@925÷@#@447÷@#@869÷@#@7@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@63+533+227807-436-145799-246+108@#@@#@864+168-465568+104-102451+203-375@#@@#@四、填一填。
@#@@#@1厘米=()毫米90厘米=()分米@#@3分米=()厘米80分米=()米@#@10米=()分米100厘米=()米@#@沙发长3()@#@空调高8()。
@#@@#@台球案高71()。
@#@@#@4660是____位数,它的最高位是____位,百位上是____,十位上是____。
@#@@#@4347读作:
@#@____________________。
@#@@#@4656读作:
@#@____________________。
@#@@#@58里最多有()个9。
@#@@#@22里最多有()个3。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@5厘米〇2分米4毫米〇2厘米5厘米〇8分米@#@6毫米〇10分米6米〇10分米7毫米〇3分米@#@449〇4942689〇18398844〇8448@#@9480〇9515193〇52072706〇2067@#@一、口算。
@#@@#@75+23=22-4=100+70=700-6=@#@8+11=72-39=4900+2000=100-30=@#@44+38=19-3=150+1100=60-2=@#@14+69=99-27=3500+2000=200-7=@#@56+2=50-10=50+2000=1200-110=@#@32÷@#@6=□……□20÷@#@3=□……□28÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@767-65884-635101-100684-454@#@@#@12+745975+815996+364845+400@#@@#@40÷@#@533÷@#@526÷@#@333÷@#@5@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@130+432+614999-225-162984-391+331@#@@#@656+233-449501-202+218540+237+373@#@@#@四、填一填。
@#@@#@4厘米=()毫米90厘米=()分米@#@10分米=()厘米40分米=()米@#@4米=()分米300厘米=()米@#@沙发长5()@#@冰箱高7()。
@#@@#@茶水柜高83()。
@#@@#@2664是____位数,它的最高位是____位,百位上是____,十位上是____。
@#@@#@3496读作:
@#@____________________。
@#@@#@2533读作:
@#@____________________。
@#@@#@75里最多有()个9。
@#@@#@18里最多有()个4。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@9厘米〇8分米7毫米〇3厘米10厘米〇8分米@#@5毫米〇8分米2米〇8分米9毫米〇2分米@#@592〇5292534〇23588728〇8827@#@906〇9014201〇41971406〇1064@#@一、口算。
@#@@#@5+56=90-74=10+800=20-10=@#@79+10=14-5=600+600=1500-200=@#@22+17=82-54=160+600=20-1=@#@69+17=37-34=2300+80=40-30=@#@25+45=84-30=500+190=200-200=@#@22÷@#@7=□……□7÷@#@2=□……□82÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@286-69593-468923-915264-225@#@@#@52+601790+662524+153693+330@#@@#@21÷@#@339÷@#@630÷@#@839÷@#@4@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@13+919+701822-350-130708-442+317@#@@#@579+290-190541-187-289588-225+129@#@@#@四、填一填。
@#@@#@4厘米=()毫米50厘米=()分米@#@4分米=()厘米70分米=()米@#@6米=()分米1000厘米=()米@#@沙发长2()@#@空调高7()。
@#@@#@台球案高84()。
@#@@#@一个数是由2个千、8个十5个一组成的,这个数是____。
@#@@#@5849读作:
@#@____________________。
@#@@#@4989读作:
@#@____________________。
@#@@#@32里最多有()个7。
@#@@#@39里最多有()个4。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@1厘米〇3分米6毫米〇3厘米9厘米〇3分米@#@9毫米〇3分米7米〇9分米9毫米〇2分米@#@473〇4371891〇23818082〇8280@#@6170〇6218927〇89375998〇5989@#@一、口算。
@#@@#@46+17=40-28=600+50=200-4=@#@11+31=86-66=4300+5000=1300-1300=@#@48+30=63-40=1200+40=100-100=@#@38+42=10-10=1100+400=190-190=@#@89+3=55-3=6000+50=150-30=@#@11÷@#@2=□……□20÷@#@7=□……□25÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@626-36785-222732-703717-143@#@@#@50+458216+166679+134142+328@#@@#@45÷@#@583÷@#@919÷@#@638÷@#@6@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@45+451+564943-354-110585-468+310@#@@#@783+163-477487+286-169556+265+375@#@@#@四、填一填。
@#@@#@6厘米=()毫米80厘米=()分米@#@1分米=()厘米90分米=()米@#@9米=()分米900厘米=()米@#@沙发长5()@#@洗衣机高7()。
@#@@#@台球案高76()。
@#@@#@一个数是由2个千、5个十7个一组成的,这个数是____。
@#@@#@4091读作:
@#@____________________。
@#@@#@2018读作:
@#@____________________。
@#@@#@34里最多有()个4。
@#@@#@11里最多有()个2。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@9厘米〇3分米8毫米〇8厘米5厘米〇6分米@#@8毫米〇6分米10米〇9分米1毫米〇8分米@#@715〇7512767〇21078365〇8563@#@6920〇6882697〇27036555〇6555@#@一、口算。
@#@@#@85+4=89-59=400+800=120-80=@#@45+44=70-53=4900+20=1800-700=@#@91+7=90-32=1600+1900=1700-13=@#@10+88=20-12=320+200=50-40=@#@8+24=17-15=1000+130=1400-40=@#@38÷@#@5=□……□42÷@#@5=□……□32÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@688-84847-412151-103499-361@#@@#@22+180811+760774+334297+133@#@@#@14÷@#@387÷@#@913÷@#@314÷@#@4@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@141+499+501834-391-123785-372+347@#@@#@912+197-356491-221+307591-241+344@#@@#@四、填一填。
@#@@#@2厘米=()毫米10厘米=()分米@#@4分米=()厘米50分米=()米@#@3米=()分米500厘米=()米@#@沙发长3()@#@空调高6()。
@#@@#@台球案高72()。
@#@@#@2508是____位数,它的最高位是____位,百位上是____,十位上是____。
@#@@#@2084读作:
@#@____________________。
@#@@#@6410读作:
@#@____________________。
@#@@#@11里最多有()个5。
@#@@#@21里最多有()个4。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@3厘米〇8分米2毫米〇9厘米8厘米〇9分米@#@8毫米〇9分米10米〇5分米10毫米〇2分米@#@555〇5552204〇25798408〇8804@#@4910〇49202403〇24088941〇8419@#@一、口算。
@#@@#@51+25=84-27=800+600=30-3=@#@34+63=12-3=270+6000=170-13=@#@54+16=30-4=80+70=1500-30=@#@35+31=51-38=3100+600=500-20=@#@20+2=76-60=10+1000=60-40=@#@15÷@#@2=□……□10÷@#@3=□……□21÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@191-18781-153533-128684-568@#@@#@40+755839+498508+144582+807@#@@#@64÷@#@916÷@#@226÷@#@561÷@#@7@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@80+358+700894-315-121705-441+316@#@@#@719+255-122427+265+128598-118+156@#@@#@四、填一填。
@#@@#@5厘米=()毫米50厘米=()分米@#@7分米=()厘米20分米=()米@#@7米=()分米1000厘米=()米@#@沙发长3()@#@洗衣机高8()。
@#@@#@乒乓球桌高65()。
@#@@#@7854里面有____个千、____个百、____个十和____个一。
@#@@#@8348读作:
@#@____________________。
@#@@#@2722读作:
@#@____________________。
@#@@#@39里最多有()个4。
@#@@#@25里最多有()个6。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@6厘米〇2分米8毫米〇5厘米10厘米〇1分米@#@4毫米〇10分米2米〇1分米3毫米〇8分米@#@640〇6042392〇23838298〇8892@#@775〇7748825〇88259236〇9362@#@一、口算。
@#@@#@13+12=81-73=80+300=60-6=@#@33+63=39-37=8500+500=1200-20=@#@70+9=49-34=50+1300=1200-500=@#@75+22=59-47=1600+8000=70-6=@#@28+40=26-23=8000+2000=170-10=@#@22÷@#@3=□……□13÷@#@3=□……□28÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@649-59523-184391-135705-194@#@@#@37+975125+310708+353346+975@#@@#@54÷@#@818÷@#@247÷@#@926÷@#@5@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@139+463+639896-345-146942-420+201@#@@#@533+140-181400+297-337533+185-275@#@@#@四、填一填。
@#@@#@2厘米=()毫米40厘米=()分米@#@8分米=()厘米10分米=()米@#@1米=()分米900厘米=()米@#@沙发长3()@#@冰箱高6()。
@#@@#@茶水柜高75()。
@#@@#@2378里面有____个千、____个百、____个十和____个一。
@#@@#@7531读作:
@#@____________________。
@#@@#@7360读作:
@#@____________________。
@#@@#@9里最多有()个2。
@#@@#@19里最多有()个7。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@8厘米〇2分米4毫米〇6厘米7厘米〇9分米@#@3毫米〇6分米8米〇1分米3毫米〇10分米@#@701〇7102507〇21825502〇5205@#@877〇8721657〇16437454〇7544@#@一、口算。
@#@@#@7+60=17-2=90+6000=120-7=@#@90+2=68-40=120+100=200-1=@#@1+97=99-16=200+70=1900-300=@#@60+21=94-7=410+300=70-40=@#@80+12=63-38=10+130=80-10=@#@59÷@#@7=□……□65÷@#@9=□……□8÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@659-92388-376954-700553-340@#@@#@39+299339+662602+529271+337@#@@#@74÷@#@849÷@#@754÷@#@849÷@#@8@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@33+647+310810-195-168602-362+319@#@@#@976+157-406479-273-328458-262+118@#@@#@四、填一填。
@#@@#@7厘米=()毫米70厘米=()分米@#@10分米=()厘米60分米=()米@#@1米=()分米100厘米=()米@#@沙发长3()@#@冰箱高6()。
@#@@#@台球案高80()。
@#@@#@9385里面有____个千、____个百、____个十和____个一。
@#@@#@5781读作:
@#@____________________。
@#@@#@8152读作:
@#@____________________。
@#@@#@17里最多有()个7。
@#@@#@66里最多有()个7。
@#@@#@五、比一比。
@#@@#@4厘米〇6分米2毫米〇9厘米2厘米〇3分米@#@2毫米〇5分米5米〇2分米3毫米〇2分米@#@938〇9832445〇23126887〇6788@#@5520〇54704017〇40207434〇7344@#@一、口算。
@#@@#@12+8=69-7=40+1000=2000-10=@#@4+45=91-32=260+40=600-40=@#@48+45=63-57=40+200=1700-800=@#@99+1=95-11=4800+5000=800-40=@#@29+1=61-24=20+600=10-1=@#@33÷@#@5=□……□13÷@#@2=□……□52÷@#@□=□……□@#@二、用竖式计算并验算。
@#@@#@652-65150-104822-556319-144@#@@#@20+180410+912781+231436+263@#@@#@67÷@#@769÷@#@914÷@#@224÷@#@3@#@@#@三、脱式计算。
@#@@#@61+203+289976-486-145926-468+381@#@@#@992+355-415401+288+381527+261-161@#@@#@四、填一填。
@#@@#@6厘米=()毫米70厘米=()分米@#@10分米=()厘米40分米=()米@#@2米=()分米100厘米=()米@#@沙发长2()@#@空调高7()。
@#@@#@乒乓球桌高80()。
@#@@#@6514里面有____个千、____个百、____个十和____个一。
@#@@#@7406读作:
@#@____________________。
@#@@#@5947读作:
@#@____________________。
@#@@#@48里最多有()个7。
@#@";i:
25;s:
16306:
"英语素材人教版初三英语上册知识点复习总结及名师讲解@#@初三年级(上)@#@【知识梳理】@#@I.重点短语@#@1.atthemoment@#@2.usedto@#@3.forawhile@#@4.walkawaywithsth.@#@5.leaveforsomeplace@#@6.soonerorlater@#@7.payfor@#@8.comeupwithanidea@#@9.thinkof@#@10.haveatry@#@11.allovertheworld@#@12.befamousfor@#@13.largenumbersof@#@14.alltheyearround@#@15.nomatterwhat@#@16.giveup@#@17.forexample@#@18.bytheway@#@19.onbusiness@#@20.sofar@#@21.cometrue@#@22.setoff@#@23.slowdown@#@24.goondoing@#@25.waitfor@#@26.beproudof@#@27.beafraidof@#@28.speakhighlyof@#@29.ayearandahalf@#@30.halfayear@#@31.pickup@#@32.assoonas@#@33.keep…clean@#@34.takecareof@#@35.cutdown@#@36.makeacontributionto@#@37.baseon@#@38.makesure@#@39.takeaway@#@40.beginwith@#@41.rightnow@#@42.assoonaspossible@#@43.leaveamessage@#@44.allkindsofthings@#@45.walkaround@#@46.fallasleep@#@47.wakeup@#@48.goonatrip@#@49.haveagoodtime@#@50.takephotos@#@51.comeout@#@52.comeon@#@53.haveafamilymeeting@#@54.talkabout@#@55.goforaholiday@#@56goscubadiving@#@57.writedown@#@58.byoneself@#@59.walkalong@#@60.getachancetodosth@#@61.haveawonderfultime@#@62.bookaroom@#@63.haveanaccident@#@64.beinterestedin@#@65.usesth.todosth.@#@66.makeaTVshow@#@67.beamazedat@#@68.takepartin@#@69.feedon@#@70.getoutof@#@@#@II.重要句型@#@@#@1.Whydon’tyoudosth.?
@#@@#@2.makesb.Happy@#@3.borrowsth.fromsb.@#@4.forgettodosth.@#@5.payfrosth.@#@6.returnsth.Tosb.@#@7.learnsth.fromsb.@#@8.befamousforsth.@#@9.Nomatterwhat…@#@10.bewithsb.@#@11.goondoingsth.@#@12.speakhighlyofsb.@#@13.keepdoingsth.@#@14.allowsb.Todosth.@#@15.encouragesb.todosth.16.Itissaidthat…@#@@#@III.交际用语@#@@#@1.---Excuseme,haveyougot…?
@#@@#@---Yes,Ihave.(Sorry,Ihaven’t.)@#@2.---Whydon’tyou…?
@#@@#@---Thanks,Iwill.@#@3.---Thanksalot.(Thankyouverymuch.)@#@---Youarewelcome.@#@4.---Haveyoueverdone…?
@#@@#@---Yes,Ihave,once.(No,never.)@#@5.---I’vejustdone…@#@---Really?
@#@@#@6.---What’s…like?
@#@@#@7.---Howlonghaveyoubeen…?
@#@@#@---Since…@#@8.---Haveyoueverbeento…?
@#@@#@---I’veneverbeenthere.(Noneofushas./Only…has.)@#@9.---Wouldyouliketohaveatry?
@#@@#@---Idon’tthinkIcan…@#@10.---Whathaveyoudonesince…?
@#@@#@11.---Howlonghaveyoubeenatthis…?
@#@@#@---For…@#@12.---Howlonghasshe/heworkedthere…?
@#@@#@---She’s/He’sworkedtherefor…/allher/hislife.@#@13.---I’msorryheisn’thererightnow.@#@14.---MayIhelpyou?
@#@@#@15.---That’sverykindofyou.@#@16.---Couldwegoscubadiving?
@#@@#@17.---Couldyoutellushowlongwe’regoingtobeaway?
@#@@#@18.---Let’strytofindsomeinformationaboutit,OK?
@#@@#@19.---CouldyoupleasetellmehowtosearchtheInternet?
@#@@#@20.---Gostraightalonghere.@#@21.---PleasegotoGate12.@#@22.---Pleasecomethisway.@#@23.---CouldyoutellmewhatyouthinkaboutHainanIsland?
@#@@#@24.---Thatsoundsreallycool!
@#@@#@@#@IV.重要语法@#@1.宾语从句@#@2.现在完成时@#@3.一般过去时与现在完成时的用法比较:
@#@@#@【名师讲解】@#@1.Maybe/maybe@#@
(1)maybe是副词,意思是“大概,也许”,常用作状语。
@#@例如:
@#@Maybeyouputitinyourbag.也许你把它放在包里了。
@#@“Willhecometomorrow?
@#@”“Maybenot.”“他明天来吗?
@#@”“也许不”。
@#@@#@
(2)maybe相当于是情态动词may与be动词搭配一起作谓语,意思是“也许是…,可能是…”。
@#@@#@例如:
@#@Itmaybe9:
@#@00whentheyarrive.他们可能于九点到达。
@#@Themanmaybealawyer.那人也许是律师。
@#@@#@2.borrow/lend/keep/use@#@
(1)borrow表示的是从别人那里借来东西,即我们通常所说的“借进来”。
@#@例如:
@#@Weoftenborrowbooksfromourschoollibrary.我们经常从学校图书馆借书。
@#@Iborrowedthisdictionaryfrommyteacher.我从老师那儿借来了这本字典。
@#@@#@borrow是一个瞬间完成的动作,因此不能与时间段连用。
@#@@#@例如:
@#@Youcanborrowmyrecorderforthreedays.(错误)Ihaveborrowedthisbookforonlyoneweek.(错误)@#@
(2)lend表示的是把自己的东西借给别人,即我们通常所说的“借出去”。
@#@例如:
@#@Thankyouforlendingmeyourbike.谢谢你把自行车借给我。
@#@Heoftenlendsmoneytohisbrother.他经常借钱给他弟弟。
@#@@#@lend与borrow一样,也是一个瞬间完成的动作,不能与一段时间连用。
@#@@#@(3)keep的意思也是“借”,但一般是指借来后的保存或使用阶段,是一段持续的时间,因此可以与时间段连用。
@#@例如:
@#@Youcankeepmyrecorderforthreedays.我的录音机你可以借用三天。
@#@@#@Ihavekeptthisbookforonlyoneweek.这本书我才刚借了一星期。
@#@@#@(4)use也可以当“借用”讲,但它的本意是“用,使用”。
@#@例如:
@#@MayIuseyourruler?
@#@我能借你的尺子用一下吗?
@#@Hehadtousethispublictelephone.他不得不使用这部公用电话。
@#@@#@3.leave/leavefor@#@
(1)leave意思是“离开,留下”。
@#@例如:
@#@WeleftShanghaitwoyearsago.我们两年前离开了上海。
@#@@#@Helefthiscellphoneinthetaxilastweek.他上周把手机落在出租车里了。
@#@@#@
(2)leavefor意思是“前往”,表示要去的目的地。
@#@例如:
@#@WewillleaveforTibetnextmonth.我们将于下月去西藏。
@#@ThetrainisleavingforMoscow.这趟火车即将开往莫斯科。
@#@@#@4.since/for@#@
(1)since用于完成时态,既能用作介词,也能用作连词,后常接时间点,意思是“自从”。
@#@例如:
@#@@#@Hehasbeenaworkersincehecameintothiscity.自从他来到这个城市,他就是工人了。
@#@@#@IhaveneverseenhimsincewelastmetinShanghai.自从我们上次在上海见过之后我再也没见过他。
@#@@#@since作连词,还有“既然”的意思。
@#@例如:
@#@Sinceyouareinterestedinit,justdoit.既然你对它感兴趣,那就做吧。
@#@Youcanhavefunnowsinceyou’vefinishedyourwork.既然你已经做完了功课,就开心玩会儿吧。
@#@@#@
(2)for用于完成时,用作介词,后常接一段时间,意思是“经过…”。
@#@例如:
@#@IhavelearnedEnglishforfiveyears.我已经学了五年英语了。
@#@Theyhavewaitedforyoufor30minutes.他们已经等了你三十分钟了。
@#@@#@for也可以用作连词,但意思是“因为”。
@#@例如:
@#@Theymissedtheflightfortheywerelate.他们由于完到了而误了航班。
@#@Hefellillformanyreasons.他由于多种原因病倒了。
@#@@#@5.neither/either/both@#@
(1)neither作代词是对两者都进行否定,意思为“两者都不”,作主语时谓语动词用单数.例如:
@#@NeitheroftheboysisfromEngland.这两个男孩都不是来自英国。
@#@Iknowneitherofthem.他们两个我都不认识。
@#@@#@neither用作形容词,也修饰单数名词,意思与作代词时相同;@#@用作连词时,一般与nor搭配,表示“既不…也不”。
@#@作主语时,谓语动词也遵循就近原则。
@#@例如:
@#@Sheneitheratenordrankyesterday.她昨天既不吃也不喝。
@#@NeitherhenorweplayfootballonSundays.他和我们星期天都不踢球。
@#@@#@
(2)either作代词时,是指两者中的任意一方,(两者之)每一个,故作主语时谓语动词用单数.@#@例如:
@#@Eitherofthebooksisnew.这两本书任何一本都是新的.@#@Shedoesn’tlikeeitherofthefilms.这两部电影她都不喜欢.@#@either作形容词,用来修饰单数名词,意思与作介词时相同.@#@例如:
@#@Eitherschoolisnearmyhome.(这两所学校中的)任何一所学校都离我家很近.@#@Eitherquestionisdifficult.两个问题(中的任何一个)都难.@#@either作连词时,一般与or搭配,表示两者选其一,意思是“不是…就是”。
@#@作主语时,谓语动词遵循就近原则。
@#@@#@EitherheorIamright.不是他就是我是对的。
@#@@#@Eithermysisterormyparentsarecomingtoseeme.不是我姐姐就是我父母要来看我。
@#@@#@(3)both作代词时,指的是所涉及到的“两者都”,故作主语时,谓语动词用复数形式。
@#@@#@Ilikebothofthestories.这两个故事我都喜欢。
@#@Bothofmyparentsareteachers.我父母两人都是老师。
@#@@#@both作形容词时,用来修饰两者,意思与作代词时相同.Bothhisarmsarehurt.他的两只胳膊都受伤了。
@#@@#@BoththesestudentsaregoodatEnglish.这两个学生都擅长英语。
@#@@#@both用作连词时,多与and搭配,表示“既…又,不仅…而且”,作主语时,谓语动词仍用复数形式。
@#@@#@Bothpianoandviolinaremybobbies.钢琴和小提琴都是我的爱好。
@#@@#@Theystudybothhistoryandphysics.他们既学历史,又学物理。
@#@@#@6.find/lookfor/findout@#@
(1)find强调找的结果,意思是“找到”。
@#@此外还有“发现,发觉”的意思,后可接宾语从句。
@#@@#@例如:
@#@Jimcouldn’tfindhishat.吉姆找不着帽子了。
@#@Haveyoufoundyourlostkeys?
@#@你找到丢失的钥匙了吗?
@#@@#@Hefoundthelightswereonalongthestreet.他发现沿街的灯都亮了@#@
(2)lookfor的意思为“寻找”,指的是找的动作而非结果。
@#@另外,还有“盼望,期待”的意思。
@#@@#@例如:
@#@Sheislookingforherson.她正在找她的儿子。
@#@We’vebeenlookingforthecarsinceearlythismorning.我们从今天一大早就开始找这辆车了。
@#@Ilookforthecomingholiday.我期待着即将来临的假期。
@#@@#@(3)findout含有经过观察、研究或探索而得知的意思,后常接较抽象的事物,意思是“找出,发现,查明(真相)”等。
@#@例如:
@#@Icanfindoutwhotookmymoneyaway.我能查出谁拿了我的钱。
@#@@#@Couldyoufindoutwhentheplanearrives?
@#@你能设法知道飞机何时到吗?
@#@@#@7.forgettodo/forgetdoing@#@
(1)forgettodo是指忘记去做某件事了,即该事还没有做。
@#@例如:
@#@Pleasedon’tforgettocallthisafternoon.今天下午不要忘了给我打电话。
@#@Iforgottotakesomesmallchangewithme.我身上忘了带零钱了。
@#@@#@
(2)forgetdoing是指忘记某件已经做过的事情,即该事已经做了,但被忘记了。
@#@例如:
@#@Heforgottellingmehisaddress.他忘了告诉过我地址了。
@#@Theyforgothavingbeenherebefore.他们忘了以前曾来过这儿。
@#@@#@8.stopdoing/stoptodo@#@
(1)stopdoing是指停止做某事,即doing这个动作不再继续。
@#@例如:
@#@Theystoppeddebating.他们停止了辩论。
@#@(不辩论了)Hehadtostopdrivingasthetrafficlightschangedintored.由于交通灯变成了红色他不得不停车。
@#@@#@
(2)stoptodo是指停下来开始做另一件事,即停止原先的事,开始做do这个动作。
@#@@#@例如:
@#@Shestoppedtohavearest.她停下来休息会儿。
@#@(开始休息)Theystoppedtotalk.他们停下来开始交谈。
@#@@#@9.except/besides@#@
(1)except是指不包括后面所提人或物在内的“除了”,可以理解为“撇开…不谈”,表示两部分的不同。
@#@Everyoneisexcitedexceptme.除我以外的每个人都很激动。
@#@(他们激动,而我却不激动)AllthevisitorsareJapaneseexcepthim.除他以外的所有游客都是日本人。
@#@(其他人是日本人,可他不是)@#@
(2)besides是包括后面所提人或物在内的“除了”,可以理解为“除之外…还、除之外…又”,表示两部分的相似性。
@#@例如:
@#@Twenty-fivestudentswenttothecinemabesideshim.除他以外,还有25个学生去看了电影。
@#@(他和另外25人都去了)WelikebiologybesidesEnglish.除了英语外,我们还喜欢生物。
@#@(生物和英语都喜欢)@#@besides还可用作副词,意思是“此外;@#@而且”,常用于句首或句尾。
@#@@#@例如:
@#@Heisagreatthinker,andbesides,heisapolitician.他是一名伟大的思想家,除此以外,他还是一位政治家。
@#@@#@Theyencouragedme,andtheysupportedmewithmoney,besides.他们不仅鼓励我,而且与我以金钱上的支持。
@#@@#@10.keepdoing/keepondoing@#@
(1)keepdoing指的是连续地、坚持不断地做某事,中间不间断。
@#@例如:
@#@Itkeptblowingforawholeday.刮了一整天风了。
@#@Thetemperaturekeepsdropping.温度持续下降。
@#@@#@
(2)keepondoing是指反复坚持做某事,但动作之间略有间隔。
@#@例如:
@#@Theyhavekeptonwritingtoeachotherformanyyears.他们已经互相通信多年了。
@#@Afterdrinkingsomewater,hekeptontalking.喝了一些水后,他坚持讲话。
@#@@#@11.seem/look @#@
(1)seem一般着重于以客观迹象为依据,意思是“似乎、好象、看起来…”。
@#@例如:
@#@Thebabyseemstobehappy.婴儿看上去似乎很高兴。
@#@Heseemedtobesorryforthat.他似乎为那件事感到抱歉。
@#@@#@seem能与todo结构连用,而look不能。
@#@例如:
@#@Itseemstorain.似乎要下雨了。
@#@@#@Theyseemedtohavefinishedtheirwork.他们似乎已经完成了工作。
@#@@#@在it作形式主语的句型中只能用seem。
@#@例如:
@#@Itseemsthatheisquitebusynow.他现在看起来很忙。
@#@@#@Itseemstousthatthereisnothingserious.在我看来没什么大不了的。
@#@@#@
(2)look用作“看起来;@#@好像”时,常从物体的外观或样貌上来判断,是以视觉所接受的印象为依据的。
@#@@#@例如:
@#@Theroomlooksclean.这间房看起来很干净。
@#@Thegirllookslikehermother.那女孩看起来向她的妈妈。
@#@@#@12.such/so@#@
(1)such常用作形容词,用来修饰名词。
@#@例如:
@#@Don’tbesuchafool.别这么傻。
@#@@#@Heissuchacleverboy.他是如此聪明的一个男孩。
@#@@#@
(2)so是副词,用来修饰形容词或副词。
@#@例如:
@#@Heissokind!
@#@他真好心!
@#@@#@Whydidyoucomesolate?
@#@你为何回来得如此晚?
@#@@#@当名词前有many,much,few,little等表示多、少时,应该用so。
@#@@#@例如:
@#@Hehassomanyfriends.他有如此多的朋友。
@#@Onlysolittletimeisleft!
@#@才剩这么一点儿时间!
@#@@#@13.either/too/also@#@
(1)either用作“也”时是副词,常用于否定句句尾。
@#@@#@例如:
@#@SheisnotaJapanese,I’mnot,either.她不是日本人,我也不是。
@#@@#@Mysisterdoesn’tlikethissong,either.我妹妹也不喜欢这首歌。
@#@@#@
(2)too常用于肯定句或疑问句尾,表示“也”。
@#@@#@例如:
@#@HelikesChina,too.他也喜欢中国。
@#@AreyouinGrade3,too?
@#@你也在三年级吗?
@#@@#@(3)also也常用于肯定句或疑问句,但一般位于句中。
@#@@#@例如:
@#@Wearealsostudents.我们也是学生。
@#@Healsowentthereonfoot.他也是走着去的。
@#@@#@Didyoualsowanttohavealook?
@#@你也想看看吗?
@#@@#@14.if/whether@#@在下列情况下只能用whether而非if:
@#@@#@
(1)与ornot连用时,只能用whether.@#@Wewanttoknowwhetheryouareillornot.我们想知道你是否生病了。
@#@@#@Pleasetellmewhetherornotyouhavefinishedyourwork.请告诉我们你是否完成了工作。
@#@@#@
(2)后接动词不定式时,只能用whether.@#@Adamdidn’tknowwhethertogoorstay.亚当不知道是走还是留。
@#@@#@Hehasn’tdecidedwhethertohavedinnerwithme.他还没决定是否和我共进晚餐。
@#@@#@(3)所引导的宾语从句放在主句之前时,只能用whether.@#@Whetheri";i:
26;s:
16641:
"苏州大学硕士研究生入学考试@#@苏州大学硕士研究生入学考试@#@《体育学专业基础综合》科目考查的内容范围@#@此门科目包括两个部分:
@#@体育基本理论、运动生理学@#@第一部分体育基本理论@#@一,关于体育概念的基本理论@#@
(一)关于体育概念的历史回顾:
@#@@#@1、古代体育概念@#@2、近代体育概念@#@
(二)关于现代体育概念问题:
@#@@#@1、体育概念的争论及其原因@#@2、体育的总概念@#@3、体育的本质@#@4、体育总概念的相似概念@#@二,关于体育观念的基本理论@#@
(一)体育整体观:
@#@@#@1、体育整体观的提出和意义@#@2、体育整体观的应用@#@
(二)体育价值观:
@#@@#@1、体育价值观的含义与基本内容及其特点@#@2、体育价值观与体育理念问题@#@3、体育价值观与体育精神问题@#@(三)人文体育观:
@#@@#@1、人文体育观的确立;@#@@#@2、现代体育的人文价值取向@#@(四)科学体育观:
@#@@#@1、科学体育观的形成和认同@#@2、科学体育观的多视角分析@#@三,关于体育主体实施的基本理论@#@
(一)体育的基本形态@#@1、体育教育@#@2、竞技体育@#@3、群众体育@#@
(二)体育的基本功能@#@1、体育功能概述@#@2、体育的基本功能@#@(三)体育的目的和任务@#@1、体育目的任务的确定依据@#@2、我国体育的目的任务@#@(四)体育实施途径@#@1、体育教学@#@2、运动训练@#@3、运动竞赛@#@4、体育锻炼@#@5、体育娱乐@#@(五)体育的基本手段@#@1、体育手段概述@#@2、传统体育手段@#@3、时尚体育手段@#@4、体育手段的构成@#@四,关于体育与社会要素互动的基本理论@#@
(一)体育与政治@#@1、体育与政治紧密联系@#@2、体育本质的非政治特征@#@
(二)体育与经济@#@1、经济是体育发展的基础@#@2、体育对经济发展的作用@#@(三)体育与教育@#@1、体育是全面发展和全面教育的重要组成部分@#@2、体育与德育智育美育的关系@#@3、体育与平等观念及法制精神的培养@#@(四)体育与艺术@#@1、体育与艺术相伴发展@#@2、体育与艺术的联系和区别@#@3、中国武术追求的神韵@#@(五)体育与军事@#@1、体育与军事的紧密联系和相互促进@#@2、体育与军事联系的利弊@#@3、现代军事体育的勃兴@#@(六)体育与医学@#@1、中国传统体育与传统医学的相互联系和促进@#@2、国外体育与医疗卫生的相互联系和促进@#@3、在体育与医学互渗中诞生的运动医学@#@(七)体育与宗教@#@1、因宗教而产生和被倡导的体育@#@2、基督教的宗教改革及其对体育的贡献@#@3、少年寺武术-世界宗教史上的一大奇观@#@五,关于体育相关运作的基本理论@#@
(一)体育体制及其改革@#@1、国外体育体制的几种模式@#@2、我国体育体制及其改革@#@
(二)体育法制与伦理建设@#@1、依法治体与体育法制建设@#@2、我国体育法的颁行及主要内容@#@3、体育伦理建设的重要意义和途径@#@(三)体育发展战略的研究与实施@#@1、发达国家的体育发展战略@#@2、我国体育发展战略@#@(四)体育产业与体育市场@#@1、体育产业概念@#@2、体育产业在国民经济部类中的归属@#@3、各类体育市场概况@#@4、国外体育产业发展概况@#@5、我国体育产业发展及前景@#@(五)体育环境及其优化@#@1、体育环境概述@#@2、体育与社会人文环境@#@3、体育与自然环境@#@4、体育与人工环境@#@(六)体育科技发展与体育科技工作@#@1、现代体育科技发展概貌@#@2、体育科技工作@#@3、体育科研方法@#@(七)体育的宏观评估与预测@#@1、体育宏观评估原则及要素@#@2、体育预测及其基本方法@#@六,关于现代国际体育的基本理论@#@
(一)现代国际体育的基本特征@#@1、现代国际体育的内在特征@#@2、现代国际体育的发展特征@#@
(二)现代奥林匹克运动@#@1、现代奥林匹克运动的改革与发展@#@2、21世纪初期的奥林匹克运动@#@(三)当代中国与奥林匹克运动@#@1、参赛与申办奥运会的历程@#@2、2008年北京奥运会@#@第二部分运动生理学@#@一、肌肉活动的能量供应@#@
(一)肌肉活动的能量来源@#@1、能量的直接来源——ATP@#@2、能量的间接来源——糖、脂肪、蛋白质@#@
(二)肌肉活动能量供应的三个系统@#@1、磷酸原系统@#@2、乳酸能系统@#@3、有氧氧化系统@#@(三)肌肉活动的代谢特征及影响因素@#@1、肌肉活动时能量供应的代谢特征@#@2、能量连续统一体理论@#@3、肌肉活动时影响能量代谢的因素分析@#@二、肌肉收缩@#@
(一)肌肉的微细结构@#@1、肌原纤维@#@2、肌管系统@#@
(二)肌肉的特性@#@1、肌肉的物理特性@#@2、肌肉的生理特性@#@(三)细胞的生物电现象@#@1、静息电位@#@2、动作电位@#@3、动作电位的传导@#@4、局部兴奋@#@(四)肌肉的收缩原理@#@1、兴奋在神经-肌肉接点的传递@#@2、肌肉的兴奋-收缩耦联@#@3、肌肉的收缩与舒张过程@#@(五)肌肉的收缩形式与力学特征@#@1、单收缩和强直收缩@#@2、缩短收缩,拉长收缩和等长收缩@#@3、肌肉收缩的力学特征@#@(六)肌纤维类型与运动能力@#@1、人类肌纤维类型@#@2、两类肌纤维的形态、生理和代谢特征@#@3、不同类型肌纤维的分布@#@4、肌纤维类型与运动能力@#@5、训练对肌纤维的影响@#@6、运动时不同肌纤维的动员@#@(七)肌电图@#@1、肌电图的引导@#@2、正常肌电图@#@3、肌电图的应用@#@三、肌肉活动的神经调控@#@
(一)神经系统及其功能@#@1、神经元@#@2、突触及突触传递@#@3、神经递质与受体@#@4、神经胶质细胞@#@5、神经营养因子@#@
(二)神经系统的感觉功能@#@1、感觉概述@#@2、视觉@#@3、听觉@#@4、位觉@#@5、本体感受器--肌梭和腱器官@#@(三)躯体运动的神经调控@#@1、运动的脊髓调控(脊髓对躯体运动的调控)@#@2、脑干对躯体运动的调控@#@3、高位中枢控制的下行通路@#@4、运动功能的整合@#@四、激素与运动@#@
(一)内分泌、内分泌腺与激素概述@#@1、内分泌与内分泌腺@#@2、激素与激素的分类@#@3、激素的一般生理作用和作用特征@#@
(二)激素作用的机制和调节@#@1、受体以及作用特征@#@2、激素作用的机制和过程@#@3、激素分泌的调节@#@(三)主要内分泌腺的内分泌功能@#@1、下丘脑的内分泌功能@#@2、垂体的内分泌功能@#@3、甲状腺、甲状旁腺内分泌功能与调节钙、磷酸、代谢的激素@#@4、肾上腺的内分泌功能@#@5、胰岛的内分泌功能@#@(四)功能器官的内分泌及激素@#@1、松果体的内分泌@#@2、功能器官的内分泌功能@#@3、组织激素@#@(五)运动与内分泌功能@#@1、儿茶酚胺对运动的反应与适应i@#@2、糖皮质激素与促肾上腺皮质激素对运动的反应与适应@#@3、生长激素对运动的反应与适应@#@4、抗利尿激素和盐皮质激素对运动的反应与适应@#@5、胰岛素和高血糖素对运动的适应与反应@#@6、激素对运动应答与适应的基本规律@#@五、血液与运动@#@
(一)血液的组成与特性@#@1、血液的组成@#@2、血液的理化性质@#@
(二)血液的功能@#@1、运输功能@#@2、血液的调节功能@#@3、血液的防御和保护功能@#@六、呼吸与运动@#@
(一)肺通气@#@1、肺通气功能的评定@#@2、肺通气功能对训练的反应和适应@#@3、运动与呼吸@#@
(二)气体的交换@#@1、气体交换的原理@#@2、气体交换的过程@#@3、影响气体交换的因素@#@4、肺换气功能的评定@#@(三)呼吸运动的调节@#@1、呼吸中枢及其呼吸的反射性调节@#@2、化学因素对呼吸的调节@#@3、运动时呼吸变化的调节@#@七、循环与运动@#@
(一)心脏生理@#@1、心肌的生理特性@#@2、心动周期与心电图@#@3、心泵功能的评定@#@4、心泵功能的调节@#@
(二)血管生理@#@1、动脉血压和动脉脉搏@#@2、微循环@#@3、静脉回心血量@#@(三)心血管活动的调节@#@1、神经调节@#@2、体液调节@#@3、局部血流的自身调节@#@(四)运动时心血管功能的变化@#@1、心血管系统对运动的反应@#@2、心血管系统对运动的适应@#@八、酸碱平衡与肾脏排泄@#@
(一)酸碱物质的来源@#@1、酸、碱与pH值@#@2、体内酸性物质的来源@#@3、体内碱性物质的来源@#@
(二)酸碱平衡的调节@#@1、缓冲体系与缓冲作用@#@2、血液缓冲体系及其调节作用@#@3、肺对酸碱平衡的调节作用@#@4、肾脏排泄及其对机体酸碱平衡和水平衡的调节作用@#@5、酸碱平衡紊乱@#@6、酸碱平衡检测的主要指标@#@(三)运动时机体酸碱平衡调节的特点@#@1、运动时骨骼肌和血液pH值的变化规律@#@2、运动时体内酸性物质的来源@#@3、运动时骨骼肌细胞内的缓冲作用@#@4、口服NaHCO3对体内酸碱平衡和运动绩的作用@#@九、体适能与运动处方@#@
(一)体适能与健康@#@1、健康概述@#@2、体适能@#@
(二)运动处方@#@1、运动处方概论@#@2、运动处方的制定与实施@#@3、提高体适能的运动处方@#@十、肥胖与体重控制@#@
(一)肥胖@#@1、肥胖及其危害@#@2、肥胖的诊断@#@3、体成分估算方法@#@
(二)运动与体重、体成分控制@#@1、体重、体成分控制的理论基础@#@2、体重、体成分控制方法及注意事项@#@(三)肥胖与运动减肥@#@1、造成肥胖流行的主要原因@#@2、运动减肥@#@十一、运动与免疫@#@
(一)免疫学的基本知识和理论@#@1、免疫的概念及其发展@#@2、免疫系统、免疫器官、免疫细胞和免疫分子@#@3、免疫反应@#@
(二)“流动脑”与神经-内分泌-免疫调节网络@#@1、两个新概念——对免疫认识方面本质上的飞跃@#@2、免疫系统——“流动脑”的概念@#@3、神经-内分泌-免疫网络@#@(三)身体运动对免疫机能的影响@#@1、不同运动对免疫机能的影响@#@2、运动免疫学研究的基本共识@#@(四)运动性免疫抑制现象@#@1、运动性免疫抑制现象@#@2、运动性免疫抑制的可能机理@#@3、运动性免疫抑制的生理意义@#@(五)免疫调理的基本思路和措施@#@1、营养调理@#@2、中药调理@#@3、训练之外的免疫保护措施@#@十二、肌肉力量@#@
(一)肌肉力量及其影响因素@#@1、肌肉力量的分类@#@2、肌肉力量的影响因素@#@
(二)肌肉力量的检测@#@1、等长肌力检测@#@2、等张肌力检测@#@3、等速肌力检测@#@(三)肌肉力量训练@#@1、肌肉力量训练的若干生理学原则@#@2、肌肉力量训练的手段和方法@#@十三、有氧运动能力@#@
(一)吸氧量和氧亏@#@1、需氧量、吸氧量和氧亏@#@2、运动后过量氧耗及其影响因素@#@
(二)有氧工作能力@#@1、最大吸氧量及其影响因素@#@2、有氧耐力的生理基础及影响因素@#@3、乳酸阈与通气阈@#@(三)有氧耐力的测定法及其评定@#@1、VO2max测定法@#@2、次最大运动负荷的测试@#@@#@十四、运动训练的生理学原理@#@
(一)运动过程中人体机能状态变化的规律@#@1、赛前状态与准备活动@#@2、进入工作状态@#@3、稳定状态@#@4、运动性疲劳与恢复@#@
(二)运动训练的生理本质@#@1、运动负荷的本质@#@2、机体对运动负荷的反应特征@#@3、机体对运动负荷的适应与训练效果@#@(三)运动训练效果的生理学评定@#@1、有训练者安静状态下的生物学特征@#@2、有训练者进行运动时和恢复期的生物学特征@#@十五、运动性疲劳与恢复过程@#@
(一)运动性疲劳@#@1、疲劳概述@#@2、运动性疲劳发生的部位及其特点@#@3、产生运动性疲劳的可能机制@#@4、运动性疲劳的诊断@#@
(二)恢复与提高过程@#@1、恢复过程的一般规律@#@2、机体能源贮备的恢复@#@3、促进人体功能恢复的措施@#@十六、强力手段@#@
(一)强力手段的概述@#@1、何谓强力手段@#@2、强力手段的生理学分析@#@
(二)生理学手段@#@1、吸氧@#@2、碱性盐@#@3、牛磺酸@#@4、肌酸@#@5、谷氨酰胺@#@6、肉毒碱@#@7、麦芽油@#@8、β-羟基-β丁酸甲酯@#@9、1,6-二磷酸果糖@#@10、丙酮酸盐@#@11、吼叫法@#@12、后效作用法@#@(三)营养学手段@#@1、运动对三大能源物质的需要@#@2、运动对矿物质的需要@#@3、运动对水.和电解质的需要@#@4、运动对维生素的需要@#@(四)药理学手段@#@1、西药在运动中的应用@#@2、中药在运动中的应用@#@(五)心理学手段@#@(六)机械和生物力学手段@#@ @#@@#@十七、兴奋剂与运动@#@
(一)兴奋剂概况@#@1、竞技体育中的兴奋剂使用@#@2、竞技体育中的反兴奋剂运动@#@3、兴奋剂和使用兴奋剂的界定@#@4、对兴奋剂和使用兴奋剂概念的理解@#@5、兴奋剂的分类@#@
(二)兴奋剂问题的生理学分析@#@1、对兴奋剂作用与效应的总体评价@#@2、各类兴奋剂的生理药理效应、毒副作用及损伤作用@#@十八、环境与运动@#@
(一)冷热环境@#@1、体温的调节@#@2、热环境与运动@#@3、冷环境与运动@#@
(二)水环境与运动@#@1、水环境与运动能力@#@2、对水环境的适应@#@(三)高原环境与运动@#@1、高原环境与身体适应@#@2、高原训练和运动成绩@#@(四)大气环境与运动@#@1、大气环境与健康@#@2、大气环境对运动能力的影响@#@(五)生物节律@#@1、生物节律及其机制@#@2、生物节律与运动训练@#@十九、儿童少年与体育锻炼@#@
(一)儿童少年的生理特点@#@1、运动系统@#@2、氧运输系统@#@3、物质代谢和能量代谢@#@4、神经系统@#@
(二)动作技能和身体素质的发展@#@1、基本动作的特征@#@2、身体素质的发展@#@(三)运动定向的生理学依据@#@1、运动定向与科学选材@#@2、科学选材与年龄@#@3、主要运动项目选材的生理学评价@#@二十、女子与运动@#@
(一)女子的生理特点与运动能力@#@1、女子生理阶段的划分@#@2、女子生理特点与运动能力@#@
(二)月经周期、妊娠与运动@#@1、卵巢的内分泌功能@#@2、月经周期与运动@#@3、妊娠期与运动@#@二十一、老年人与体育锻炼@#@
(一)衰老与老年人@#@1、衰老的概念及老年人划分标准@#@2、衰老的机制与抗衰老@#@
(二)老年人生理特点与健身作用@#@1、健身运动对身体成分的影响@#@2、健身运动对运动系统的影响@#@3、健身运动对氧运输系统的影响@#@4、健身运动对免疫系统的影响@#@5、健身运动对血脂代谢的影响@#@6、健身运动对神经系统的影响@#@7、健身运动对应激能力的影响@#@(三)老年人的健身运动方案@#@1、老年人健身的注意事项@#@2、老年人健身方案@#@二十二、残障人与体育锻炼@#@
(一)概述@#@1、残障与残障人的概念@#@2、引起残障的原因@#@3、残障人参与体育锻炼的特点和作用@#@
(二)残障人的分类与分级@#@1、残障人群的分类@#@2、残障人群的分级@#@(三)残障人的生理特点@#@1、视觉残障生理特点@#@2、听觉残障生理特点@#@3、言语残障生理特点@#@4、智力残障生理特点@#@5、肢体残障生理特点@#@6、精神残障生理特点@#@(四)残障人的康复@#@1、现代康复功能训练的新概念@#@2、肢体残障训练评估@#@(五)残障人体育活动@#@1、残障人体育是社会文明的发展的标志@#@2、适合残障人参加的体育比赛项目@#@3、如何组织更多的残障人参加体育活动@#@二十三、若干疾病的体育锻炼@#@
(一)运动与高脂血症@#@1、高脂血症概述@#@2、运动与高脂血症@#@
(二)运动与高血压@#@1、高血压概述@#@2、运动与高血压@#@(三)运动与糖尿病@#@1、糖尿病概述@#@2、运动与糖尿病@#@";i:
27;s:
28921:
"应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@李武:
@#@二级科研、教学岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@岗位职责、任务及目标@#@一、岗位职责@#@1、协助学科负责人做好本学科的理论教学和实验教学、实验室建设(设备招标选型、实验室搬迁、实验室安全等)、教书育人等日常工作。
@#@@#@2、参加校级及以上教改项目研究。
@#@@#@3、参与教材的编写工作。
@#@@#@4、承担党政管理、学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作,并负责每届2名及以上毕业生的就业工作。
@#@@#@5、协助完成学院学科建设相关工作。
@#@@#@6、协助学科负责人做好实习、实践、就业基地建设与管理。
@#@@#@7、协助学科负责人制订学科规划、学科点申报、专业方向调整,参与组织国内外学术会议或举办高级研讨班等学术活动,负责相关课程教学改革和课程建设,协助学科主任做好高层次人才引进和学科梯队与青年教师队伍建设。
@#@@#@8、完成校、院的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@9、完成学院、学科交给的其它任务。
@#@@#@10、参与中德合作办学相关工作。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@聘期内,年均完成教学工作量不少于150当量学时(理论学时不少于70学时),同时到院经费40万元/年,或年均科研业绩点300及以上。
@#@@#@一、岗位职责@#@协助学科负责人做好本学科的理论教学和实验教学、实验室建设(设备招标选型、实验室搬迁、实验室安全等)、教书育人等日常工作。
@#@@#@参加校级及以上教改项目研究。
@#@@#@参与教材的编写工作。
@#@@#@承担党政管理、学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作,并负责每届2名及以上毕业生的就业工作。
@#@@#@协助完成学院学科建设相关工作。
@#@@#@协助学科负责人做好实习、实践、就业基地建设与管理。
@#@@#@协助学科负责人制订学科规划、学科点申报、专业方向调整,参与组织国内外学术会议或举办高级研讨班等学术活动,负责相关课程教学改革和课程建设,协助学科主任做好高层次人才引进和学科梯队与青年教师队伍建设。
@#@@#@完成校、院的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@完成学院、学科交给的其它任务。
@#@@#@参与中德合作办学相关工作。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@聘期内,年均完成教学工作量不少于150当量学时(理论学时不少于70学时),同时到院经费40万元/年,或年均科研业绩点300及以上。
@#@@#@ @#@@#@承诺人:
@#@李武@#@陈洁琼:
@#@3级实验实践和教学管理岗@#@岗位职责、任务及目标@#@1、负责本院实验实践教学相关管理工作:
@#@@#@1)负责教学计划修订相关工作;@#@@#@2)负责教学大纲修订相关工作;@#@@#@3)负责认识实习、技术实习、毕业论文(设计)等相关工作安排;@#@@#@4)负责实验实践教学基地场所建设联系等相关工作;@#@@#@5)负责实验实践教学用车等相关工作;@#@@#@6)负责教学计划实施相关工作;@#@@#@7)负责教学检查、督导、评价等相关工作;@#@@#@8)负责教师工作量统计和结算相关工作;@#@@#@9)负责教学类会议的组织工作。
@#@@#@2、负责学院固定资产管理(除实验室固定资产)工作。
@#@@#@3、负责教师资格证、教师职称申报相关工作。
@#@@#@4、负责图书资料和复印机使用管理工作。
@#@@#@5、按档案管理要求负责实验实践教学相关资料的收集、整理、归档和保管工作。
@#@@#@6、负责教师休息室(教工之家)开放的相关管理工作。
@#@@#@7、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@8、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务。
@#@@#@9、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@10、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@傅晓航:
@#@3级实验教学岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人在聘期内承诺完成下列职责和目标:
@#@@#@岗位职责和目标:
@#@@#@1、协助实验室的日常管理工作和规划,根据实验中心承担的教学、科研任务和专业发展方向制定、落实实验室的建设规划和年度工作计划,并组织实施和检查执行情况。
@#@@#@2、负责生化学院实验中心实验管理工作。
@#@@#@3、负责实验室负责人分配的设备管理、实验教学和实验室管理及实验室建设工作。
@#@@#@4、负责实验室负责人分配的实验室规章制度的制定和完善工作,做好实验室负责人分配的实验室的资产、安全、维修等管理工作,保证实验室正常运行,在其管辖的范围内不得发生责任事故和安全事故。
@#@@#@5、参与实验室建设项目的申报、招标、检查验收工作。
@#@@#@6、负责实验室负责人分配的仪器日常管理、定期保养和维修工作并建立台帐,开展实验装置的研究和自制工作。
@#@@#@7、熟练掌握有关仪器设备的工作原理与操作使用,积极配合学院做好实验设备及实验内容的更新改进工作。
@#@@#@8、积极参加科学研究工作,承担科研任务。
@#@@#@9、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@10、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务@#@11、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@12、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@13、聘期内,年均完成当量学时340学时,其中实验教学(含实验准备工作量)学时不少于260学时。
@#@聘期内完成以下各项目标,同时完成年均科研业绩点(包括教学科研和专业科研)10及以上。
@#@@#@ @#@@#@干均江:
@#@3级教学主讲、科研岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人在聘期内承诺认真履行以下职责和完成任务和目标:
@#@@#@一、岗位职责@#@1.负责课程的理论教学和实验教学、相关实验室建设(设备招标选型、实验室搬迁、实验室安全等)、教书育人等日常工作。
@#@@#@2.参与省级精品课程建设。
@#@@#@3.参与申报省级教改项目。
@#@@#@4.参与教材的编写工作。
@#@@#@5.承担党政管理、学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作,并负责每届2名及以上毕业生的就业工作。
@#@@#@6.协助学科负责人完成日常教学管理工作。
@#@@#@7.协助学科负责人制订学科规划、学科点申报、专业方向调整,参与组织国内外学术会议或举办高级研讨班等学术活动,负责相关课程教学改革和课程建设,协助学科主任做好高层次人才引进和学科梯队与青年教师队伍建设。
@#@@#@8.完成校、院的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@9.完成学院、学科交给的其它任务。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@聘期内,年均完成课程学时不少于340当量学时(其中基础类教师理论和实验学时不少于280学时,专业类教师理论和实验学时不少于200学时)。
@#@同时完成以下目标中至少2项;@#@或完成年均科研业绩点基础类教师(包括教学科研和专业科研)65及以上、专业类教师(包括教学科研和专业科研)85及以上:
@#@@#@1、作为第一作者发表教改论文1篇及以上。
@#@@#@2、作为第一作者在三大索引刊物发表科研论文1篇及以上;@#@或作为第一作者在一级期刊上发表科研论文2篇及以上;@#@或作为第一作者在核心期刊上发表科研论文4篇及以上。
@#@@#@3、作为主要承担者(前5位)参与省部级及以上教改项目1项及以上;@#@或主持厅局级教改项目1项及以上;@#@或主持校级教改项目1项和参与厅局级教改项目1项及以上。
@#@@#@4、作为主持人获得厅局级以上科研项目1项及以上;@#@或作为省部级科研项目以上主要承担人员(前4名)2项及以上。
@#@@#@5、年均到校项目经费5万元及以上。
@#@@#@6、作为主要完成人(前6名)获得省级教学成果三等奖及以上1项及以上;@#@或(前4名)获得校教学成果奖二等奖以上1项及以上。
@#@@#@7、作为主要承担者(前10位)获得省部级科研奖项1项及以上;@#@或主要承担者(前5位)厅局级科研奖项1项及以上。
@#@@#@8、以前4名发明人申请公开国家发明专利1项及以上;@#@或以前5名发明人获国家发明专利1项及以上。
@#@@#@9、指导大学生科技、文化、学科等竞赛获得省级三等奖及以上。
@#@@#@10、作为参加者撰写学术专著或教材一部及以上。
@#@@#@11、作为主要承担者(前5位)完成省部级项目验收或鉴定1项及以上@#@何坚军:
@#@3级专业实验室实验教学岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@我将承诺今后做好以下各方面的工作:
@#@@#@一、岗位职责:
@#@@#@1、具体负责专业实验室的日常管理工作和规划,根据实验中心和学科承担的教学、科研任务和专业发展方向制定、落实实验室的建设规划和年度工作计划,并组织实施和检查执行情况。
@#@@#@2、负责专业实验室设备管理、实验教学和实验室管理及实验室建设工作。
@#@@#@3、负责制定并完善专业实验室各项规章制度,做好实验室的资产、安全、维修等管理工作,保证实验室正常运行。
@#@@#@4、组织协调各项实验室建设项目的申报、招标、检查验收工作。
@#@@#@5、负责仪器的日常管理、定期保养和维修工作并建立台帐,开展实验装置的研究和自制工作。
@#@@#@6、熟练掌握有关仪器设备的工作原理与操作使用,积极配合学院做好实验设备及实验内容的更新改进工作。
@#@@#@7、积极参加科学研究工作,承担科研任务。
@#@@#@8、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@9、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务@#@10、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@11、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@1、聘期内,年均完成当量学时340学时,其中实验教学(含实验准备工作量)学时不少于260学时。
@#@聘期内完成以下各项目标,同时完成年均科研业绩点(包括教学科研和专业科研)10及以上。
@#@@#@2、在聘期内要完成相关技术工作的同时必须做好专业实验室管理、建设和安全工作,负责监督、检查专业实验室水、电、气安全的执行情况,在其管辖的范围内不得发生责任事故和安全事故。
@#@@#@3、作为第一作者或通迅作者在核心刊物上发表论文1篇及以上。
@#@@#@4、负责制定分管大型仪器设备的操作规程、维修保养方案、仪器设备培训资料以及人员培训等方面的工作。
@#@@#@5.努力做好温州文成县周山乡的省科技特派员扶贫开发项目工作。
@#@@#@黄琦:
@#@3级教学主讲、科研岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@在聘期内,我一定完成该岗位的职责、任务和目标:
@#@@#@一、岗位职责:
@#@@#@1.协助学科负责人做好本学科的理论教学和实验教学、实验室建设(设备招标选型、实验室搬迁、实验室安全等)、教书育人等日常工作。
@#@@#@2.参加校级及以上教改项目研究。
@#@@#@3.参与教材的编写工作。
@#@@#@4.承担党政管理、学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作,并负责每届2名及以上毕业生的就业工作。
@#@@#@5.协助完成学院学科建设相关工作。
@#@@#@6.协助学科负责人做好实习、实践、就业基地建设与管理。
@#@@#@7.协助学科负责人制订学科规划、学科点申报、专业方向调整,参与组织国内外学术会议或举办高级研讨班等学术活动,负责相关课程教学改革和课程建设,协助学科主任做好高层次人才引进和学科梯队与青年教师队伍建设。
@#@@#@8.完成校、院的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@9.完成学院、学科交给的其它任务。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@聘期内,年均完成课程学时不少于320当量学时(其中基础类教师理论和实验学时不少于230学时,专业类教师理论和实验学时不少于180学时)。
@#@同时完成以下目标中至少2项;@#@或完成年均科研业绩点基础类教师(包括教学科研和专业科研)30及以上、专业类教师(包括教学科研和专业科研)45及以上:
@#@@#@1、作为第一作者发表教改论文1篇及以上。
@#@@#@2、作为第一作者在核心期刊上发表科研论文3篇及以上。
@#@@#@3、作为主要承担者(前6位)参与省部级及以上教改项目1项及以上;@#@或主持校级教改项目1项。
@#@@#@4、作为主持人获得厅局级以上科研项目1项及以上;@#@或作为省部级科研项目以上主要承担人员(前5名)2项及以上。
@#@@#@5、年均到校项目经费4万元及以上。
@#@@#@6、作为主要完成人(前6名)获得省级教学成果三等奖及以上1项及以上;@#@或(前4名)获得校教学成果奖二等奖以上1项及以上。
@#@@#@7、作为主要承担者(前10位)获得省部级科研奖项1项及以上;@#@或主要承担者(前5位)厅局级科研奖项1项及以上。
@#@@#@8、以前4名发明人申请公开国家发明专利1项及以上;@#@或以前5名发明人获国家发明专利1项及以上。
@#@@#@9、指导大学生科技、文化、学科等竞赛获得省级三等奖及以上。
@#@@#@10、作为参加者撰写学术专著或教材一部及以上。
@#@@#@11、作为主要承担者(前6位)完成省部级项目验收或鉴定1项及以上。
@#@@#@季晓娟:
@#@3级专业实验室实验教学岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人承诺在聘期内努力完成以下岗位职责和任期目标:
@#@@#@一、岗位职责:
@#@@#@1、具体负责专业实验室的日常管理工作和规划,根据实验中心和学科承担的教学、科研任务和专业发展方向制定、落实实验室的建设规划和年度工作计划,并组织实施和检查执行情况。
@#@@#@2、负责专业实验室设备管理、实验教学和实验室管理及实验室建设工作。
@#@@#@3、负责制定并完善专业实验室各项规章制度,做好实验室的资产、安全、维修等管理工作,保证实验室正常运行。
@#@@#@4、组织协调各项实验室建设项目的申报、招标、检查验收工作。
@#@@#@5、负责仪器的日常管理、定期保养和维修工作并建立台帐,开展实验装置的研究和自制工作。
@#@@#@6、熟练掌握有关仪器设备的工作原理与操作使用,积极配合学院做好实验设备及实验内容的更新改进工作。
@#@@#@7、积极参加科学研究工作,承担科研任务。
@#@@#@8、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@9、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务@#@10、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@11、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@1、聘期内,年均完成当量学时340学时,其中实验教学(含实验准备工作量)学时不少于260学时。
@#@聘期内完成以下各项目标,同时完成年均科研业绩点(包括教学科研和专业科研)10及以上。
@#@@#@2、在聘期内要完成相关技术工作的同时必须做好专业实验室管理、建设和安全工作,负责监督、检查专业实验室水、电、气安全的执行情况,在其管辖的范围内不得发生责任事故和安全事故。
@#@@#@3、作为第一作者或通迅作者在核心刊物上发表论文1篇及以上。
@#@@#@4、负责制定分管大型仪器设备的操作规程、维修保养方案、仪器设备培训资料以及人员培训等方面的工作。
@#@@#@李惠:
@#@3级实验教学兼实验设备资产管理及报修维修岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人承诺在任期内完成以下任务:
@#@@#@1、协助实验室的日常管理工作和规划,根据实验中心承担的教学、科研任务和专业发展方向制定、落实实验室的建设规划和年度工作计划,并组织实施和检查执行情况。
@#@@#@2、负责生化学院实验设备资产管理及报修维修等管理工作。
@#@@#@3、负责实验室负责人分配的设备管理、实验教学和实验室管理及实验室建设工作。
@#@@#@4、负责实验室负责人分配的实验室规章制度的制定和完善工作,做好实验室负责人分配的实验室的资产、安全、维修等管理工作,保证实验室正常运行,在其管辖的范围内不得发生责任事故和安全事故。
@#@@#@5、参与实验室建设项目的申报、招标、检查验收工作。
@#@@#@6、负责实验室负责人分配的仪器日常管理、定期保养和维修工作并建立台帐,开展实验装置的研究和自制工作。
@#@@#@7、熟练掌握有关仪器设备的工作原理与操作使用,积极配合学院做好实验设备及实验内容的更新改进工作。
@#@@#@8、积极参加科学研究工作,承担科研任务。
@#@@#@9、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@10、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务@#@11、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@12、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@13、聘期内,年均完成当量学时340学时,其中实验教学(含实验准备工作量)学时不少于260学时。
@#@聘期内完成以下各项目标,同时完成年均科研业绩点(包括教学科研和专业科研)10及以上。
@#@@#@李 珺:
@#@3级实验中心管理岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人承诺在岗位聘任期间认真履行以下岗位职责:
@#@@#@1、负责实验中心负责人分配的实验室日常管理工作和规划,根据实验中心承担的教学、科研任务和专业发展方向制定、落实实验室的建设规划和年度工作计划,并组织实施和检查执行情况。
@#@@#@2、负责生化学院实验中心设备管理、档案管理等工作。
@#@@#@3、负责生化学院实验中心药品、低耗品、危险品等仓库管理工作。
@#@@#@4、负责实验中心负责人分配的实验室改建、扩建、新建等管理工作(包括申报、招标、检查验收、土建、水电、搬迁等)。
@#@@#@5、承担学院实验室安全主管工作。
@#@@#@6、负责实验中心负责人分配的实验室规章制度的制定和完善工作,做好实验中心实验室资产、维修等汇总管理工作,在其管辖的范围内不得发生责任事故和安全事故。
@#@@#@7、掌握有关仪器设备的工作原理与操作使用,积极配合学院做好实验设备及实验内容的更新改进工作。
@#@@#@8、积极参加科学研究工作,承担科研任务。
@#@@#@9、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@10、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务。
@#@@#@11、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@12、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@刘宣淦:
@#@3级教学主讲科研岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人在聘岗期间认真履行岗位职责,努力实现学院制订的教学、科研目标,具体计划如下:
@#@@#@一、岗位职责@#@1、协助学科负责人做好本学科的理论教学和实验教学、实验室建设(设备招标选型、实验室搬迁、实验室安全等)、教书育人等日常工作。
@#@@#@2、参加校级及以上教改项目研究。
@#@@#@3、参与教材的编写工作。
@#@@#@4、承担党政管理、学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作,并负责每届2名及以上毕业生的就业工作。
@#@@#@5、协助完成学院学科建设相关工作。
@#@@#@6、协助学科负责人做好实习、实践、就业基地建设与管理。
@#@@#@7、协助学科负责人制订学科规划、学科点申报、专业方向调整,参与组织国内外学术会议或举办高级研讨班等学术活动,负责相关课程教学改革和课程建设,协助学科主任做好高层次人才引进和学科梯队与青年教师队伍建设。
@#@@#@8、完成校、院的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@9、完成学院、学科交给的其它任务。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@聘期内,年均完成课程学时不少于320当量学时(其中基础类教师理论和实验学时不少于230学时,专业类教师理论和实验学时不少于180学时),理论教学不足230学时的,按学校、学院的实际教学任务为准。
@#@同时完成以下目标中至少2项;@#@或完成年均科研业绩点基础类教师(包括教学科研和专业科研)30及以上、专业类教师(包括教学科研和专业科研)45及以上:
@#@@#@1、作为第一作者发表教改论文1篇及以上。
@#@@#@2、作为第一作者在核心期刊上发表科研论文3篇及以上。
@#@@#@3、作为主要承担者(前6位)参与省部级及以上教改项目1项及以上;@#@或主持校级教改项目1项。
@#@@#@4、作为主持人获得厅局级以上科研项目1项及以上;@#@或作为省部级科研项目以上主要承担人员(前5名)2项及以上。
@#@@#@5、年均到校项目经费4万元及以上。
@#@@#@6、作为主要完成人(前6名)获得省级教学成果三等奖及以上1项及以上;@#@或(前4名)获得校教学成果奖二等奖以上1项及以上。
@#@@#@7、作为主要承担者(前10位)获得省部级科研奖项1项及以上;@#@或主要承担者(前5位)厅局级科研奖项1项及以上。
@#@@#@8、以前4名发明人申请公开国家发明专利1项及以上;@#@或以前5名发明人获国家发明专利1项及以上。
@#@@#@9、指导大学生科技、文化、学科等竞赛获得省级三等奖及以上。
@#@@#@10、作为参加者撰写学术专著或教材一部及以上。
@#@@#@11、作为主要承担者(前6位)完成省部级项目验收或鉴定1项及以上。
@#@@#@彭勇:
@#@3级专业实验室实验教学岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人对专业实验室实验教学岗3级岗的岗位职责和任期目标做如下承诺:
@#@@#@一、岗位职责:
@#@@#@1、具体负责专业实验室的日常管理工作和规划,根据实验中心和学科承担的教学、科研任务和专业发展方向制定、落实实验室的建设规划和年度工作计划,并组织实施和检查执行情况。
@#@@#@2、负责专业实验室设备管理、实验教学和实验室管理及实验室建设工作。
@#@@#@3、负责制定并完善专业实验室各项规章制度,做好实验室的资产、安全、维修等管理工作,保证实验室正常运行。
@#@@#@4、组织协调各项实验室建设项目的申报、招标、检查验收工作。
@#@@#@5、负责仪器的日常管理、定期保养和维修工作并建立台帐,开展实验装置的研究和自制工作。
@#@@#@6、熟练掌握有关仪器设备的工作原理与操作使用,积极配合学院做好实验设备及实验内容的更新改进工作。
@#@@#@7、积极参加科学研究工作,承担科研任务。
@#@@#@8、承担学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导等教书育人工作和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作。
@#@@#@9、完成学校、学院、学科交给的教学及其他任务@#@10、完成校、院交给的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@11、实验室专职人员要求工作日坐班。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@1、聘期内,年均完成当量学时340学时,其中实验教学(含实验准备工作量)学时不少于260学时。
@#@聘期内完成以下各项目标,同时完成年均科研业绩点(包括教学科研和专业科研)10及以上。
@#@@#@2、在聘期内要完成相关技术工作的同时必须做好专业实验室管理、建设和安全工作,负责监督、检查专业实验室水、电、气安全的执行情况,在其管辖的范围内不得发生责任事故和安全事故。
@#@@#@3、作为第一作者或通迅作者在核心刊物上发表论文1篇及以上。
@#@@#@4、负责制定分管大型仪器设备的操作规程、维修保养方案、仪器设备培训资料以及人员培训等方面的工作。
@#@@#@王耀翔:
@#@3级教学主讲、科研骨干岗@#@应聘人对岗位职责的承诺及实现目标的计划@#@本人承诺:
@#@聘期内,完成如下岗位职责和任期目标@#@一、岗位职责@#@1负责课程的理论教学和实验教学、相关实验室建设(设备招标选型、实验室搬迁、实验室安全等)、教书育人等日常工作。
@#@@#@2参与省级精品课程建设。
@#@@#@3参与申报省级教改项目。
@#@@#@4参与教材的编写工作。
@#@@#@5承担党政管理、学生思政、学生专业创业就业教育、班主任、学生课外科技活动和竞赛指导和学校、学院、学科(室、中心)等其它公益性工作及校内外其它学术性社会工作,并负责每届2名及以上毕业生的就业工作。
@#@@#@6协助学科负责人完成日常教学管理工作。
@#@@#@7协助学科负责人制订学科规划、学科点申报、专业方向调整,参与组织国内外学术会议或举办高级研讨班等学术活动,负责相关课程教学改革和课程建设,协助学科主任做好高层次人才引进和学科梯队与青年教师队伍建设。
@#@@#@8完成校、院的教育部本科教学评估相关工作。
@#@@#@9完成学院、学科交给的其它任务。
@#@@#@二、任期目标:
@#@@#@聘期内,年均完成课程学时不少于340当量学时(其中基础类教师理论和实验学时不少于280学时,@#@同时完成以下目标中至少2项;@#@或完成年均科研业绩点基础类教师(包括教学科研和专业科研)65及以上、专业类教师(包括教学科研和专业科研)85及以上:
@#@@#@1、作为第一作者发表教改论文1篇及以上。
@#@@#@2、作为第一作者在三大索引刊物发表科研论文1篇及以上;@#@或作为第一作者在一级期刊上发表科研论文2篇及以上;@#@或作为第一作者在核心期刊上发表科研论文4篇及以上@#@3、";i:
28;s:
13710:
"硬质阻燃型塑料管PVC暗敷设施工工艺标准@#@硬质阻燃型塑料管PVC暗敷设施工工艺标准@#@1、范围@#@本工艺标准适用于一般民用建筑内的照明系统,在混凝土结构内及砖混结构暗配管敷设工程(不得在高温场所及顶棚内敷设)。
@#@@#@2、施工准备@#@2.1材料要求@#@2.1.1凡所使用的阻燃型(PVC)塑料管,其材质均应具有阻燃、耐冲击性能,其氧指数不应低于27%的阻燃指标,并应有检定检验报告单和产品出厂合格证。
@#@@#@2.1.2阻燃型塑料管,其外壁应有间距不大于1m的连续阻燃标记和制造厂厂标,管里外应光滑,无凸棱、凹陷、针孔、气泡;@#@内外径尺寸应符合国家统一标准。
@#@管壁厚度应均匀一致。
@#@@#@2.1.3所用阻燃型塑料管附件及暗配阻燃型塑料制品,如各种灯头盒、开关盒、接线盒。
@#@插座盒、端接头、管箍等,必须使用配套的阻燃型塑料制品。
@#@@#@2.1.4阻燃型塑料灯头盒,开关盒、接线盒,均应外观整齐,开孔齐全,无劈裂损坏等现象。
@#@@#@2.1.5辅助材料:
@#@镀锌铁丝,专用粘接剂等。
@#@@#@2.2主要机具@#@2.2.1铅笔、皮尺、卷尺、尺杆、线坠、小线、水平尺。
@#@@#@2.2.2手锤、錾子、钢锯、锯条、刀锯、半圆锉、活扳手、水桶、灰桶、灰铲。
@#@@#@2.2.3弯管弹簧(简称弯簧)/剪管器。
@#@手电钻、钻头、压力案子、台钻等。
@#@@#@2.2.4电锤、热风机、电炉子、开孔器、绝缘手套,工具袋,工具箱,煨管器、高凳等。
@#@@#@2.3作业条件@#@2.3.1配合土建砌体(如砖混结构加气砖、矿渣砖等)施工时,根据电气设计图要求与土建墙上弹出的水平线,安装管路和盒箱。
@#@@#@2.3.2配合土建混凝土结构施工时,大模板、滑模板施工混凝土墙、在钢筋绑扎过程中,根据设计图要求预埋套盒及管路,同时办理隐检手续。
@#@@#@2.3.3加气混凝土楼板、圆孔板、应配合土建调整好吊装楼板的板缝,同时根据设计图进行配管。
@#@@#@3、操作工艺@#@3.1工艺流程@#@弹线定位→加工管弯→稳住合箱→暗敷管线→扫管穿带线@#@3.2弹线定位@#@3.2.1根据设计图要求,在砖墙、大模板混凝土墙、滑模板混凝土墙、木模板混凝土墙、组合钢模板混凝土墙等处,确定盒、箱位置进行弹线定位,按弹出的水平线用小线和水平尺测量出盒、箱准确位置并标出尺寸。
@#@@#@3.2.2根据设计图灯位要求,在加气混凝土板、预制圆孔板(垫层内或板孔内暗敷管路);@#@现浇混凝土楼板、预制薄混凝土楼板上,进行测量后,标注出灯头盒的准确位置尺寸。
@#@@#@3.2.3各种隔墙剔槽稳埋开关盒弹线。
@#@根据设计图要求,在砖墙、泡沫混凝土墙、石膏孔板墙、礁渣砖墙等,需要稳埋开关盒的位置,进行测量确定开关盒准确位置尺寸。
@#@@#@3.3加工管弯@#@预制管弯可采用冷偎法和热煨法。
@#@@#@3.3.1阻燃塑料管敷设与煨弯对环境温度的要求如下:
@#@阻燃塑料管及其配件的敷设,安装和煨弯制作,均应在原材料规定的允许环境温度下进行,其温度不宜低于-15℃。
@#@@#@3.3.2冷煨法:
@#@管径在25mm及其以下可以用冷煨法。
@#@@#@
(1)断管:
@#@小管径可使用剪管器,大管径可使用钢锯断管,断口应挫平,铣光。
@#@@#@
(2)用膝盖煨弯:
@#@将弯管弹簧(简称弯簧插入PVC管内需要煨弯处,两手抓牢管子两头,顶在膝盖上用手扳,逐步煨出所需弯度,然后,抽出弯簧。
@#@当弯曲较长的管子时,可将弯簧用镀锌铁丝拴牢,以便拉出弯簧)。
@#@@#@(3)使用手扳弯管器煨弯,将管子插入配套的弯管器手扳一次煨出所需弯度。
@#@@#@3.3.3热煨法:
@#@@#@用电炉子、热风机等加热均匀,烘烤曾子煨弯处,待管子被加热到可随意弯曲时,立即将管子放在木板上,固定管子一头,逐步煨出所需管弯度并用湿布抹擦使弯曲部位冷却定型。
@#@然后抽出弯簧。
@#@不得因煨弯使管出现烤伤、变色、破裂等现象。
@#@@#@3.4稳埋盒、箱@#@3.4.1盒、箱固定应平正牢固、发浆饱满,收口平整,纵横座标准确,符合设计图和施工验收规范规定。
@#@@#@3.4.2砖墙稳埋盒、箱:
@#@@#@
(1)预留盒、箱孔洞;@#@根据设计图规定的盒、箱预留具体位置,随土建砌体电工配合施工,在约300mm处预留出进入盒、箱的管子长度,将管子甩在盒、箱预留孔外,管端头堵好,等待最后一管一孔地进入盒、箱稳埋完毕。
@#@@#@
(2)剔洞稳埋盒、箱、再接短管:
@#@按弹出的水平线,对照设计图找出盒、箱的准确位置。
@#@然后剔洞。
@#@所剔孔洞应比盒、箱稍大一些。
@#@洞剔好后,先用水把洞内四壁饶湿,并将洞中杂物清理干净。
@#@依照管路的走向敲掉盒子的敲落孔,再用高标号水泥砂浆填入洞内将盒、箱稳端正,待水泥砂浆凝固后。
@#@再接短管入盒、箱。
@#@@#@(3)组合钢模板、大模板混凝土墙稳埋盒、箱:
@#@@#@A、在模板上打孔,用螺丝将盒、箱固定在模板上;@#@拆模前及时将固定盒、箱的螺丝拆除。
@#@@#@B、利用穿筋盒,直接固定在钢筋上,并根据墙体厚度焊好支撑钢筋,使盒口或箱口与墙体平面平齐。
@#@@#@(4)滑模板混凝土墙稳埋盒、箱:
@#@@#@A、预留盒、箱孔洞,采取下盒套、箱套,然后待滑模板过后再拆除盒套或箱套,同时稳埋盒或箱体。
@#@@#@B、用螺丝将盒、箱固定在扁铁上,然后将扁铁焊在钢筋上,或直接用穿筋盒固定在钢筋上)并根据墙厚度焊好支撑钢筋,使盒口平面与墙体平面平齐。
@#@@#@(5)顶板稳埋灯头盒:
@#@@#@A、加气混凝土板、圆孔板稳埋灯头盒。
@#@根据设计图标注出灯位的位置尺寸。
@#@先打孔,然后由下向上剔洞,洞口下小上大,将盒子配上相应的固定体放人洞中,并固定好吊板,待配管后用高标号水泥砂浆稳埋牢固。
@#@@#@B、现浇混凝土楼板等,需要安装吊扇、花灯或吊装灯具超过3kg时,应预埋吊构或螺栓,其吊挂力矩应保证承载要求和安全。
@#@@#@C、隔墙稳埋开关盒、插座盒。
@#@如在砖墙泡沫混凝土墙等,剔槽前应在槽两边先弹线,槽的宽度及深度均应比管外径大,开槽宽度与深度以大于1.5倍管外径为宜。
@#@砖墙可用錾子沿槽内边进行剔槽;@#@泡沫混凝土墙可用刀锯锯成槽的两边后,再剔成槽。
@#@剔槽后应先稳理盒,再接管,管路每隔1m左右用镀锌铁丝固定好管路,最后抹灰并抹平齐。
@#@如为石膏圆孔板时,宜将管穿人板孔内并敷至盒或箱处。
@#@@#@3.5暗敷管路@#@3.5.1管路连接:
@#@@#@
(1)管路连接应使用套箍连接(包括端接头接管)。
@#@用小刷子沾配套供应的塑料管粘接剂,均匀涂抹在管外壁上,将管子插人套箍;@#@管口应到位;@#@;@#@粘接剂性能要求粘接后lmin内不移位,粘性保持时间长,并具有防水性。
@#@@#@
(2)管路垂直或水平敷设时,每隔加距离应有一个固定点,在弯曲部位应以圆弧中心点为始点距两端300~500mm处各加一个固定点。
@#@@#@(3)管进盒、箱,一管一孔,先接端接头然后用内锁母固定在盒箱上,在管孔上用顶帽型护口堵好管口,最后用纸或泡沫塑料块堵好盒子口(堵盒子口的材料可采用现场现有柔软物件,如水泥纸袋等)。
@#@@#@3.5.2管路暗敷设:
@#@@#@
(1)现浇混凝土墙板内管路暗敷设:
@#@@#@管路应敷设在两层钢筋中间,管进盒,箱时应煨成灯叉弯,管路每隔lm处用镀锌铁丝绑扎牢,弯曲部位按要求固定,往上引管不宜过长,以能煨弯为准,向墙外引管可使用“管帽”预留管口,待拆模后取出“管帽”再接管。
@#@@#@
(2)滑升模板敷设管路时,灯位管可先引至牛腿墙内,滑模过后支好顶板,再敷设管至灯位。
@#@@#@(3)现浇混凝土楼板管路暗敷设:
@#@根据建筑物内房间四周墙的厚度,弹十字线确定灯头盒的位置,将端接头、内锁母固定在盒子的管孔上,使用顶帽护口堵好管口,并堵好盒口,将固定好盒子,用机螺丝或短钢筋固定在底筋上。
@#@跟着敷管、管路应敷设在弓筋的下面底筋的上面,管路每隔1m用短锌铁丝绑扎牢。
@#@引向隔断墙的管子,可使用“管帽”预留管口,拆模后取出管帽再接管。
@#@@#@(4)预制薄型混凝土模板管路暗敷设:
@#@确定好灯头盒尺寸位置,先用电锤在板上面打孔,然后在板下面扩孔,孔大小应比盒子外口略大一些。
@#@利用高桩盒上安装好卡铁(轿杆)将端接头,内锁母把管固定在盒子孔处,并将高桩盒用水.泥砂浆埋好,然后敷设管路。
@#@管路保护层应不小于80mm为宜。
@#@@#@(5)预制圆孔板内管路暗敷设:
@#@电工应及时配合土建吊装圆孔板时,敷设管路。
@#@在吊装圆孔板时,及时找好灯位位置尺寸,打灯位盒孔,接着敷设管路。
@#@管子可以从圆孔极板孔内一端穿人至灯头盒处,将管固定在灯头盒上,然后将盒子用卡铁放好位置,同时用水泥砂浆固定好盒子。
@#@@#@(6)灰土层内管路暗敷设:
@#@@#@灰土层夯实后进行挖管路槽,接着敷设管路,然后在管路上面用混凝土砂浆埋护,厚度不宜小于80mm。
@#@@#@3.6扫管穿带线@#@对于现浇混凝土结构,如墙、楼板应及时进行扫管,即随拆模随扫管这样能够及时发现堵管不通现象,以便在混凝土未终凝时,修补管路。
@#@@#@对于砖混结构墙体,在抹灰前进行扫管,有问题时修改管路,便于土建修复¨@#@经过扫管后确认管路畅通,及时穿好带线,并将管口、盒口、箱口堵好,加强成品配管保护.防止出现二次堵塞管路现象。
@#@@#@4、质量标准@#@4.1主控项目@#@阻燃型塑料管及其附件材质氧指数应达到27%以上的性能指标。
@#@阻燃型塑料管不得在室外高温和易受机械损伤的场所明敷设。
@#@@#@检查方法:
@#@检查测试资料,观察检查。
@#@@#@4.2一般项目@#@4.2.1管路连接紧密,管口光滑。
@#@保护层大于15mm,使用胶粘剂连接紧密、牢固。
@#@@#@4.2.2盒、箱内设置正确,固定可靠,管子进入盒、箱处顺直,一孔一管,以端接头与内锁母将管固定在盒、箱管孔处,牢固不松动。
@#@‘@#@4.2.3管路保护应符合以下规定:
@#@@#@穿过变形缝处有补偿装置,补偿装置能活动自如,穿过建筑物和设备基础处,应加保护管;@#@补偿装置平正,管口光滑,内锁母与管子连接可靠,加套保护管在隐蔽工程记录中标示正确。
@#@@#@检查方法;@#@观察检查,检查隐蔽工程记录@#@4.2.4硬质PVC塑料管、弯曲半径安装允许偏差和检验方法见(硬质阻燃塑料管(PVC)明敷设工艺标准中表3-1、表3-3所示。
@#@@#@5、成品保护@#@5.1剔槽打洞时,应预先划好线,避免用力猛剔,造成洞口或槽剔的过大、过宽,甚至影响士建结构质量。
@#@@#@5.2管路敷设完毕后注意成品保护。
@#@特别是在现浇混凝士结构施工中,电工配合土建施工关系密切,在合模和拆模时,应注薏保护管路不要移位,砸扁或踩坏等现象出现。
@#@@#@5.3在混凝土板、加气板上剔洞时,注意不要剔断钢筋,剔洞时应先用钻打孔,再扩孔,不允许用大锤由上面砸孔洞。
@#@@#@5.4配合土建浇灌混凝土时,应派电工看护,以防管路移位或受机械损伤。
@#@@#@6、应注意的质量问题@#@6.1保护层<15mm管路有外露现象,应将管槽深度剔到1.5倍管外径的深度,并将管子固定好后用水泥砂浆保护并抹平灰层。
@#@@#@6.2稳埋盒、箱有歪斜;@#@暗盒、箱有凹进、凸出墙面现象:
@#@盒、箱破口;@#@座标超出允许偏差值。
@#@对于稳埋盒、箱应先用线坠找正、座标正确再固定稳埋;@#@暗装盒子口或箱口,应与墙面平齐,不出现凹凸墙面的现象。
@#@暗箱贴脸与墙面缝隙预留好;@#@用水泥砂浆将盒箱底部四周填实抹平,盒子收口平整。
@#@@#@6.3由于墙厚度较薄,箱体厚度与墙厚度相差无几,箱底处抹灰开裂,在箱底处加金属网固定后,再抹灰找平齐。
@#@@#@6.4管子煨弯处的凹扁度过大及弯曲半径小于6D(管子直径)。
@#@煨弯应按要求进行操作其弯曲半径应大于6D。
@#@@#@6.5管路不通,朝上管口未及时堵好管堵,造成杂物落人管中。
@#@应在立管时,随时堵好管堵,其它工种作业时,应注意不要碰坏已经敷设完毕的管路,避免造成管路堵塞。
@#@@#@6.6PVC管用火煨弯时,容易出现烤变色、凹扁过大、煨弯倍数不够等现象。
@#@因此在用热煨弯时,应注意避免出现以上问题。
@#@@#@7、质虽记录@#@7.1阻燃型(PVC)塑料管及附件、检定测试报告单和产品出厂合格证。
@#@@#@7.2硬质阻燃型塑料管暗敷设时,应进行技术交底、预检、隐检、自检、互检记录。
@#@@#@7.3设计变更洽商记录、竣工图。
@#@@#@7.4分项工程质量检验评定记录。
@#@@#@";i:
29;s:
18618:
"用心出份好试题@#@济南市小学语文命题思路与试题评析参评论文@#@ @#@@#@用心出好每份试题@#@——小学语文命题思路与试题评析@#@ @#@@#@济阳县太平镇@#@杨凡@#@2013.7@#@ @#@@#@考试与评价的改革与创新是素质教育不断发展和深入的必然诉求,是新课程改革的价值追求,《课标》指出:
@#@“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。
@#@”。
@#@如何在日常教学,特别是在语文教学中有效的组织和实施对学生的评价,是每一个从事语文教学与研究者义不容辞的责任。
@#@作为一名在小学语文教学一线滚爬跌打了二十多年的探索者,我深深感到,组织好对语文学科的测试是实施好对学生综合评价的重要一环,而用心出好每一份语文试卷又是组织实施好语文测试的基础和保障。
@#@下面,我就简单谈几点关于小学语文试题命制等相关方面的浅显认识与体会。
@#@@#@一、命题思路@#@
(一)试题命制意在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习习惯的养成情况,力求紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力的培养为主要对象,坚持密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,渗透新课程理念。
@#@@#@
(二)试题的价值取向努力贴近学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。
@#@@#@(三)命制的试题内容积极做到涵盖“识、写、读、背、说、习、作”,并且要注重题型的多样性,力求对学生素质进行全面评价,尽可能多地涉及到课本的各个知识点,以达到知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等三维目标的整合,即汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
@#@@#@(四)试题坚持难易适中、题量适当、覆盖面全、特点突出的准则。
@#@@#@二、命制样题示例@#@人教版小学六年级语文下册期末试卷@#@☺(代表1分)☀(代表5分)♥(代表10分)@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@总评@#@等级@#@卷首语:
@#@亲爱的同学们,经历了春天的辛勤耕耘,终于到了采撷盛夏的硕果的时刻!
@#@请你平心静气,在试卷上留下美观的字迹,反复推敲答案,你们一定会驾驭“智慧之舟”满载而归!
@#@@#@一.积累与运用。
@#@♥♥♥☀@#@1. @#@拼音驿站(拼一拼,写出正确的词语)☀@#@duà@#@nlià@#@nbà@#@oqià@#@njīxiè@#@zhuó@#@yǒuché@#@nɡxià@#@o@#@()()()()@#@2.课文直播厅。
@#@(好好表现吧!
@#@)☀☺@#@
(1)我们六年级学过的课文内容丰富多彩,情、理、趣共生。
@#@通过学习,我知道有“世界民居奇葩”之称的是客家的,认识了一位在历险中显示出机智勇敢的外国小朋友,《顶碗的少年》告诉我们的道理,而(写作者)用《北京的春节》让我们感受到北京春节的热闹与红火。
@#@☺☺☺☺@#@
(2)《学弈》中其一人学弈学得好是因为态度好,其学习态度是怎样?
@#@(用原文句子回答)☺☺@#@@#@3.名句精品屋。
@#@♥@#@
(1)使卵石臻于完美的,,@#@。
@#@(印度)泰戈尔《飞鸟集》@#@
(2)洛阳亲友如相问,。
@#@【唐】王昌龄@#@(3),时鸣春涧中。
@#@【唐】王维@#@(4)种树者必培其根,。
@#@《传习录》@#@(5)我发现“ , ”与“虚心使人进步,骄傲使人落后”有异曲同工之妙。
@#@@#@(6)“ , ”既是鲁迅先生爱憎分明的特立个性,也是他人生的真实写照。
@#@@#@(7)杜甫的诗,同样是表达内心的喜悦之情,“随风潜入夜,润物细无声”是不露一点痕迹,而“ , ”把那种喜悦之情见诸于行,见诸于色。
@#@@#@4.小医院。
@#@(提示:
@#@1处标点,1处错别字,2处语病。
@#@)☺☺☺☺@#@随着静静岁月地流失,多少个春秋已伴随我成长的脚步悄悄溜走了,多少件过去的童年往事也渐渐离我远去了。
@#@回手往事,我心非常地激动。
@#@因为曾经发生过那么多的令人难忘的事情。
@#@@#@一处标点:
@#@一处错别字:
@#@@#@语病:
@#@@#@5、六年的学习让你掌握了不少的知识,考考你的综合能力。
@#@☀@#@我漫步在校园里,校园的景色真美呀!
@#@请写出两个描写景色优美的成语:
@#@☺@#@__@#@这时我发现一棵小树苗被风倒了。
@#@一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
@#@值日老师批评我把小树苗弄倒了,不爱护校园的花草树木,我忙解释道:
@#@☺☺@#@___________________________________________________________@#@_@#@老师听了我的解释不但向我表示歉意,还奖励我一个任务:
@#@设计一条爱护花草树木的广告语:
@#@☺☺@#@_____________________________________________________________@#@6.综合实践:
@#@关注热点,聊聊当前的热点话题。
@#@☀@#@ “风声雨声读书声,声声入耳;@#@家事国事天下事,事事关心。
@#@”@#@ 在生活中,一段时间内会有大家都关注的话题,例如去年的上海世博会、玉树地震等等。
@#@了解一下,最近报纸、电视、街头巷尾的人们又关注什么样的话题呢,我们也来围绕这个话题聊聊。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、阅读天地。
@#@♥♥♥☀@#@
(一) 课内阅读☀☺☺@#@“她多想给自己暖和一下……”人们说。
@#@谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
@#@@#@7、你一定还记得,这个片段选自课文,它的作者是被称为“”的。
@#@你还阅读过他的其他童话,如。
@#@☺☺@#@8、回忆课文,“美丽的东西”指:
@#@☺☺@#@9、谈谈你对文中两个幸福的理解,并说说透过这两个“幸福”你感受到什么?
@#@☺☺☺@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@
(二)如果麦子没有考验♥☺☺☺@#@①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子结实累累,感到非常开心。
@#@一个在麦田里的农夫认出了他。
@#@农夫上前向上帝请安,说:
@#@“仁慈的上帝呀,终于来了。
@#@这五十年来,我没有一天停止祈祷企盼着你的降临,你终于来了。
@#@” @#@②上帝说:
@#@“五十年来,你都在祈祷,到底是在祈祷什么呢?
@#@” @#@③“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!
@#@”农夫说。
@#@@#@④农夫跪下来,吻上帝的脚:
@#@“全能的主呀!
@#@可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?
@#@” @#@⑤上帝说:
@#@“好吧!
@#@明年如你所愿。
@#@” @#@⑥第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫,欢喜地等待收成的那一天。
@#@ @#@⑦到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
@#@@#@ ⑧农夫找到了上帝,问道:
@#@“?
@#@”@#@ ⑨上帝说:
@#@“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变得无能了。
@#@对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;@#@人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了。
@#@”@#@ 10、在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。
@#@☺@#@11、想一想,下面这段话应加在第自然段和第自然段之间。
@#@☺@#@ 上帝回答:
@#@“我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,也创造了蝗虫和鸟雀,我创造的是不能如所愿的世界。
@#@@#@ 12、联系上下文,在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话。
@#@☺☺@#@ 13、依照文中画横线的句子,把下面的话写具体:
@#@@#@ 对于一个人来说,努力奋斗是不可避的,,@#@,它们可以唤醒人内在的灵魂。
@#@☺☺☺@#@ 14、结合课文,把句子补充完整☺☺@#@
(1)如果麦子没有考验,就。
@#@@#@
(2)如果上帝没有满足农夫的愿望,。
@#@@#@15、这五十年里,农夫一直在祈祷什么?
@#@请用“”在文中划出。
@#@☺☺@#@ 16、读了本文后,你突然明白了什么?
@#@☺☺@#@@#@@#@(三)掌心化雪♥☀@#@那个时候,她家里真穷,父亲因病去世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。
@#@@#@大冬天里,雪花飘的很紧,她穿着已洗得单薄的棉袄去上学,一路上冻的瑟瑟发抖。
@#@突然语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:
@#@“这么冷的天,你怎么穿的这么少?
@#@瞧,你的嘴唇都冻的发紫了。
@#@”她慌张地答:
@#@“不冷。
@#@”转身落荒而去。
@#@她是个自尊的孩子,她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷。
@#@@#@语文课,她拿出课本来,准备做笔记。
@#@语文老师突然宣布:
@#@“这节课我们来个景物描写大赛,就写外面的雪。
@#@有丰厚的奖品等着你们哦。
@#@”@#@教室里炸了锅,同学们兴奋得喳喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下里猜测会是什么呢?
@#@很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。
@#@她也写了,却写得很索然,她写到:
@#@“。
@#@”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。
@#@加上家境够贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。
@#@@#@改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面写了一句话:
@#@“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。
@#@”这话带着温度,让她为之一暖。
@#@令她更为惊讶的是,竞赛中,她得了一等奖。
@#@一等奖就一个,奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。
@#@在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。
@#@她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。
@#@那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她,她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。
@#@@#@后来,她读大学了,她毕业工作了。
@#@她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。
@#@朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。
@#@她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:
@#@“来,宝贝们,我们来做个游戏。
@#@”@#@她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算数,有时捉迷藏。
@#@在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。
@#@她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。
@#@温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
@#@@#@17.给加点字注音。
@#@☺☺@#@窥()见施舍()@#@18.联系上下文,在第4自然段中,她写的是哪句话才符合原文的意思?
@#@()☺☺@#@
(1)雪花像快乐的小精灵,在空中跳舞。
@#@@#@
(2)雪是美的,也是冷的。
@#@@#@(3)鹅毛般的大雪铺满大地,到处是一片白的世界。
@#@@#@19.认真读短文,文章围绕“她”共写了两件事,请概括回答:
@#@@#@一是。
@#@☺☺@#@二是。
@#@☺☺@#@20.文中语文老师举行景物描写竞赛的目的是什么?
@#@她在福利院和小朋友做游戏的目的呢?
@#@☺☺☺☺@#@@#@@#@21.多读几遍短文,联系生活实际,想想短文给了我们什么启示。
@#@☺☺☺@#@ @#@@#@@#@ @#@三、作文(我手写我心)♥♥♥@#@22.题目:
@#@最美丽的___________ @#@@#@ 先在横线上填上合适的词语,如,“心灵”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“风景”等,把题目补充完整,然后作文,要表达真情实意,做到语句通顺,内容具体,字数在450字左右。
@#@(注意:
@#@不能出现真实的人名,地名。
@#@)@#@ @#@@#@三、命制样题参考答案及评分标准@#@人教版小学六年级语文期末考试评价标准及答案@#@一、评价标准:
@#@本套试题采用“☺(代表1分)☀(代表5分)♥(代表10分)”的分数呈现形式,用等级评价的方式对学生的答卷形式进行总评。
@#@@#@二、试题答案:
@#@@#@
(一)1.锻炼抱歉机械卓有成效@#@2.
(1)圆形围屋或土楼汤姆索亚失败乃成功之母(只要是关于面对失败不放弃方面的都可以)老舍@#@
(2)其一人专心致志,惟弈秋之为听@#@3.
(1)并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
@#@@#@
(2)一片冰心在玉壶。
@#@@#@(3)月出惊山鸟。
@#@@#@(4)种德者必养其心@#@(5)满招损,谦受益@#@(6)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
@#@@#@(7)好雨知时节,当春乃发生@#@4.标点:
@#@激动后面的句号改成逗号错别字:
@#@回手改成回首@#@语病:
@#@@#@5.合理即可@#@6.合理即可@#@
(二)@#@7.《卖火柴的小女孩》童话大王或童话之父都可以安徒生@#@8.答案提示只要是关于小女孩想象中的美好的事物都可以@#@9.合理即可@#@10.欣喜若狂(有这方面意思便可)@#@11.三四之间@#@12.根据上下文填便可@#@13.(学生写出一些关于生活中的一些困难的排比句就可以)@#@14.便不会有丰硕的收成那么他便会硕果累累@#@15.祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害@#@16.答关于要经受困难方面的便可@#@17.Kūishě@#@18.
(2)@#@19.19.
(1)老师以她作文得奖的名义给她了一些围脖和棉手套@#@
(2)她长大后无福利院帮助一些需要帮助的孩子@#@(答案不固定,只要学生说对此方面的事情便可以)@#@20.合理即可@#@21.合理即可@#@(三)作文。
@#@评分参考:
@#@(30分标准)@#@一类文(27—30):
@#@切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
@#@@#@二类文(24—27):
@#@切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
@#@@#@三类文(18—24):
@#@基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
@#@@#@四类文(40—59)(12—18):
@#@不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
@#@@#@五类文(0—12):
@#@内容有错误,语句表达很差,不会使用标点,错别字很多。
@#@@#@这种评定法还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;@#@标点错误每个扣0.5分,扣足@#@四、命制样题评析@#@
(一)命制样题的特点@#@1.基础性:
@#@本试题注意了基础的内容。
@#@夯实了识字、写字等基础方面的知识,体现积累与运用、感悟、理解、想象与表达、习惯与方法。
@#@@#@2.综合性:
@#@一个题目包含2个及以上的考察目的。
@#@@#@3.创造性:
@#@本试题有一定创意和新意,例如,每个题目的要求都用非常温馨的语言加以提示,不机械,亲和力非常突出。
@#@同时突出了中高年级的语言运用要与读写结合,阅读累的题目比重较大。
@#@@#@4.生活性:
@#@密切与生活的联系,强化学生学习语文的能力,材料真实客观,带有情境性、真实性。
@#@@#@5.趣味性:
@#@本试卷卷面活泼,有亲和力。
@#@内容、题型丰富,能不断刺激学生的大脑,启迪新智,增加学生答题的快乐。
@#@为体现试卷的趣味性,命题试题结合六年级学生的认知能力、认知习惯和兴趣,认真研究,使知识性、趣味性和可观性能有机结合;@#@这也是本试卷的一个突破点。
@#@@#@6.差异性:
@#@本试卷努力追求题量适中,难易度适量,能关注所有学生。
@#@@#@
(二)问题和不足@#@在本次样题的命制过程中,和以往命题一样,我真正做到了用心和尽心,力求命制一份合格的试题(卷),但是,细细地斟酌斟酌,不能发现字里行间免不了些许瑕疵,现予以简述:
@#@@#@1.本份命制样题在学生评价方面积极进行了力所能及的努力和探索。
@#@譬如,在对各题目的评价方式上,我们采用了“☺(代表1分)☀(代表5分)♥(代表10分)”的评价形式,目的在于调动学生的兴趣,同时,回避直接给分的简单的评价方式。
@#@对此,我们自我感觉不错,但是否实用,是否科学等问题需要进一步努力和探索。
@#@@#@2.怎样对学生的答卷情况予以科学合理的评价,怎样做到既不出现分数,又能够给学生以公正准确的评价呢?
@#@在本份命制样题上以上问题没能予以合理而明晰的体现,是本次命制样题存在的不足之一。
@#@@#@付出当有回报,努力必有收获。
@#@只要我们不断地坚持努力和探索,我坚信,小学语文试题命制的探索之路一定会渐行渐宽,渐行渐平坦。
@#@@#@";i:
30;s:
19497:
"市民文明素质教育工程具体实施措施和解决方案@#@市民文明素质教育工程实施方案@#@ 按照市委确定实施“三大工程”的战略部署,根据《满洲里市民文明素质教育工程三年规划》,制定本实施方案。
@#@@#@ 一、市民文明素质现状@#@ 近年来,随着我市经济社会的全面发展,市委、市政府高度重视精神文明建设工作,市民的文明素质得到了有效提升,但与国际贸易旅游城的城市定位及经济社会的高速发展相比仍有许多不相称的地方。
@#@主要表现在:
@#@部分机关公务员的知识结构不合理、文明素养不高,工作作风不实,缺少事业心和责任感,八小时内外表现反差强烈,执政为民与加快发展的意识不强;@#@部分执法人员权利意识浓重,服务思想淡薄,行为失范,执法不公,态度蛮横等现象普遍存在;@#@部分市民社会公德观念淡薄,随地吐痰,乱扔垃圾,破坏公物,封建迷信思想严重,不遵守交通秩序和公共场所秩序的现象时有发生;@#@外来务工人员的整体文明素质良莠不齐,破坏环境卫生,扰乱社会治安等问题比较突出;@#@部分经营业主缺乏诚信,强买强卖,缺斤短两等现象屡禁不止;@#@未成年人校外道德实践基地严重缺乏,学生在校园内外的表现迥异,网吧、游戏厅当中大量不良信息的侵袭,使青少年学生的身心健康受到影响;@#@一些带货出境人员不顾国格人格,利字当头,@#@ 这些问题已成为我市加快发展,构建和谐满洲里的制约因素。
@#@因此,我们必须把市民文明素质教育工程提高到战略高度,努力营造国际贸易旅游城市快速发展的人文环境。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 紧紧围绕提高市民文明素质这一主题,深入贯彻《公民道德建设实施纲要》,宣传市民文明素质教育工程的重要意义和目的,通过系列的道德实践活动,激发和调动广大市民的积极性和参与性,使文明行为成为市民自觉遵守的道德规范,在全社会形成崇尚文明的浓厚氛围。
@#@@#@ 三、年度主题@#@ 讲文明,强素质,树新风,做文明满洲里人@#@ 四、实施步骤@#@ 第一阶段,5月为宣传动员阶段。
@#@大力开展宣传教育活动,让广大市民了解教育工程的重要意义和目的,充分调动广大市民的积极性、参与性和创造性,在全社会形成“争做文明满洲里人”的良好社会氛围。
@#@@#@ 第二阶段,5—12月为组织实施阶段。
@#@以有效活动载体和重点行业为突破口,结合党员先进性教育、公务员更新知识、软环境建设、文明城创建、大型活动等重点工作,扎实开展系列道德实践活动,全面推动市民文明素质教育工程深入开展。
@#@@#@ 第三阶段,20**年12月—20**年1月为总结表彰、提炼经验阶段。
@#@总结全年工作的好经验、好做法,查找在市民文明素质教育工作中存在的问题和不足,制定20**年工作方案。
@#@对在活动中涌现出来的先进典型进行表彰奖励,对工作不力的单位和个人予以批评警示。
@#@@#@ 五、工作任务@#@ 第一阶段:
@#@5月宣传发动阶段@#@ 1、召开动员大会。
@#@5月中旬由市委宣传部、文明办负责组织,召开全市市民文明素质教育工程启动仪式暨动员大会。
@#@动员大会拟由市四大班子领导、党政机关、企事业单位、社会团体、社区居民代表、中小学生、驻满部队、@#@ 条管单位参加。
@#@5月底前各区党委、各部门也要召开由全体干部职工参加的动员会。
@#@会后各行业、单位要深入开展大学习大讨论,查找本部门、本系统内存在的各种不文明现象,并及时制定整改措施及计划,针对查找出的问题,重新修订本行业或单位的文明公约。
@#@6月20日前将总结出的不文明行为和重新修订的文明公约报送市文明办。
@#@@#@ 2、举行“向不文明行为告别、争做文明满洲里人”千人签名长跑活动。
@#@此项工作由团市委牵头,教育局、工会、体育中心负责组织实施,5月中旬完成。
@#@@#@ 3、由市文明办负责起草市委书记、市政府市长《致全体市民启动文明素质教育工程公开信》;@#@由市妇联负责起草《启动文明素质教育工程倡议书》。
@#@公开信和倡议书于5月中旬完成,并在各新闻媒体上刊播。
@#@@#@ 4、编印《市民文明素质教育读本》,读本在行为规范、礼貌礼仪、市民守则、规章制度等方面予以规范。
@#@市文明办要在5月完成《读本》的提纲内容,6月前完成读本编印发放工作。
@#@@#@ 第二阶段:
@#@(5—11月)组织实施阶段@#@ 5、各部门深入开展本单位职工文明素质教育活动。
@#@按照市委关于市民文明素质教育工程的总体要求,各单位要对本单位职工的文明素质教育负总责,认真组织落实教育工程,紧紧围绕“职业道德、社会公德、家庭美德”建设,利用培训班、讲座、研讨会、业务学习、文艺演出、学习参观、岗位大练兵、参与公益活动等活动载体,加强职工的“三德”教育,制定出详实的教育方案并严格执行。
@#@各单位教育方案要在5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 6、深入开展爱国卫生运动,大力整治环境。
@#@以“人人动手,共创美好家园”为主题,大力开展“春季爱国卫生月”、“秋季爱国卫生周”和“周末卫生日”活动,严格落实机关事业单位承包的居委会卫生责任区,引导和发动广大市民积极参与公益劳动。
@#@广泛开展除害灭病宣传教育活动,并在重点行业、服务部门、学校、社区等开展卫生检查评比活动。
@#@活动方案由市爱卫办于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 7、切实开展外来务工人员文明素质教育活动。
@#@要开展对外来务工人员遵守市民文明规范和“我为第二故乡做贡献”的主题教育活动,活动从6月初全面开始,贯穿全年始终。
@#@此项活动由外来人口办公室牵头,会同办事处组织实施。
@#@市外来人口办公室于5月30日前将教育方案报市文明办。
@#@市劳动局要会同市外来人口办公室在外来务工人员中大力开展劳动技能培训,开展提升劳动技能和自主创业能力的教育培训活动。
@#@市劳动局于5月30日前将活动方案报送市文明办。
@#@@#@ 8、由民政、公安等部门按照国务院《城市生活无着流浪乞讨人员救助管理办法》协调配合做好对沿街乞讨流浪人员的返程工作,加强对这部分人员的教育和管理。
@#@7月底前完成此项工作。
@#@@#@ 9、切实开展未成年人思想道德建设活动。
@#@针对未成年人实际开展普及法律知识、绿色上网、环境保护、安全自救、健康卫生和禁烟禁毒知识进校园活动。
@#@在寒暑假期间开展内容丰富的小公民道德行动系列实践活动。
@#@举办“我为文明进一言”有奖征文活动,获奖作品将在《满洲里报》刊登。
@#@以上活动由教育局牵头,结合《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,按照学校、社会、家庭联动的原则,会同相关部门制定未成年人文明素质教育活动方案,5月30日前将方案报市文明办;@#@暑假期间,由市教育局、武装部、团市委联合举办少年军校,锻炼学生独立生活的能力,增长课外活动知识。
@#@由教育局牵头制定方案,6月底前将活动方案报送市文明办。
@#@@#@ 10、开展文学艺术进校园活动。
@#@组织我市部分有成就的文学艺术作者深入校园采风,写出适合校园生活的文学艺术作品。
@#@组织学生开展创作健康向上的童谣、歌谣活动,丰富学生课余生活。
@#@讲解文学艺术常识,提高学生的审美能力。
@#@此项活动由市文联组织实施,活动方案5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 11、发挥市民学校的主阵地作用,开展市民文明素质培训。
@#@办事处要积极开展整顿和规范辖区内的市民学校工作,进一步完善市民学校的各项制度建设,从6月份开始,每月至少举办一期以提高市民文明素质、规范市民文明礼仪行为,反对封建迷信思想等内容的学习培训班,每期学习班不少于2天,力争使社区居民的培训教育覆盖率达到100%。
@#@各办事处要将市民学校学习培训工作安排于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 12、以行业职工和在校学生为重点,举办市民文明礼仪培训班。
@#@此项工作由市文联牵头在我市接待淡季深入各行业、社区、学校进行培训教育。
@#@实施方案要在5月30日之前上报市文明办。
@#@@#@ 13、充分发挥群众积极性,开展群众性文体系列教育活动。
@#@6月30日前由文体广电局负责组建市民合唱团,同时指导有条件的单位、社区成立业余艺术学校,对单位职工、社区居民开展艺术教育。
@#@工会、文联负责组建职工艺术团。
@#@从7月至10月由文联牵头会同妇联、文体广电局、报社开展歌咏、诗咏活动周,电影、摄影活动周,健身、健美活动周,家庭才艺展示活动周,群众艺术展演周等系列文体活动。
@#@文体广电局、工会和文联要将工作方案于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 14、以社区为单位开展学习文明礼仪,做文明市民为主题的竞赛活动。
@#@9月15日,由市文明办牵头会同教育局、文体广电局、团市委、工会、妇联等部门举办有关文明礼仪知识的竞赛活动,发放试题,通过预赛、复赛层层筛选,确定参赛队,最后参加电视决赛。
@#@活动方案于5月30制定完毕。
@#@@#@ 15、开展“星级文明家庭”评比和“学习型家庭”创建活动。
@#@由市妇联及各街道办事处负责组织实施,开展道德知识进家庭、法律知识进家庭、文体活动知识进家庭@#@ 、卫生保健知识进家庭、安全防盗知识进家庭和环保知识进家庭的主题活动,年底评选出一批“学习型家庭”。
@#@“星级文明家庭”评比活动要创新工作思路,提高市民群众的参与热情。
@#@活动方案由市妇联于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 16、深入开展“六进社区”活动。
@#@道德、治安、科教、文体、法律、卫生六进社区活动分别由文明办、综治办、科技局、文体广电局、司法局、卫生局负责实施,“六进社区”活动要确定内容、深入实际、突出实效,全面推动市民文明素质教育工程的深入开展。
@#@活动方案于5月30日之前报市文明办。
@#@@#@ 7、开展“满洲里文明之星”和“文明市民”评选活动。
@#@由文明办会同各办事处负责组织实施。
@#@@#@ 5月中旬成立评选活动领导小组,制定评选方案,公布评选标准。
@#@对每月评选一次的“满洲里文明之星”,每年评选一次的“文明市民”,在年底统一进行表彰。
@#@评选方案在5月30日前确定;@#@@#@ 各新闻媒体要开展多层面、多角度的宣传报道,并于5月30日前将宣传方案报市文明办。
@#@@#@ 18、开展争做文明出租车司机创建活动。
@#@由交通局牵头,交警大队配合负责组织实施。
@#@5—7月期间举办3期文明驾驶、安全驾驶、服务质量专项培训班,强化道路安全法规教育与管理。
@#@@#@ 在7月15日前,做好出租车的车容车貌整治,对不达标的出租车,实行末位淘汰制,坚决予以停运。
@#@充分发挥满洲里广播电台对出租车行业从业人员的宣传优势,交通部门与广播电台联合做好对出租车行业从业人员的宣传教育工作。
@#@11月底前评选出10名文明出租车司机,年末进行表彰奖励。
@#@交通局会同交警大队将活动方案于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 19、组建文明市民宣讲团。
@#@各区要组建一支优秀文明市民宣讲团队伍,抽调政治素质好、业务能力强的干部承担宣传任务,每月选定一个反映市民文明素质的主题,深入各单位、社区巡回宣讲,并要长期坚持下去。
@#@此项活动,由各区制定宣讲方案并具体组织实施,5月初将工作方案报送文明办,力争6月份开始宣讲。
@#@@#@ 20、举行党政机关升旗仪式。
@#@由市机关工委牵头负责此项活动的组织实施,每周一进行,力争5月底开始启动,并持之以恒,使该活动成为对国家公务人员进行爱国主义、职业道德教育的常效载体。
@#@@#@ 21、开展百城万店无假货“示范街(店)”诚信教育系列活动。
@#@由市工商局牵头,@#@ 商务、技术监督、文化等部门配合,以打造“诚信满洲里”为主题,在6月份开展“诚信教育”活动月宣传教育活动。
@#@陆续组织开展“百城万店信用”、建材专项执法行动、“百城万店诚实标价”等主题活动。
@#@个私协会要加强对个体私营经济从业人员的文明素质教育,开展“讲德学法、诚信经营”的宣传教育活动,大力开展文明诚信商场、文明诚信市场等创建活动,提高经营单位文明经商意识和社会诚信氛围。
@#@活动方案由工商局会同相关部门于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 22、@#@ 深入开展窗口单位规范化服务达标竞赛活动。
@#@由纠风办、文明办负责组织实施。
@#@从6月份开始,在窗口单位中开展争创“优质服务杯”竞赛活动,评选采取检查验收、日常监控、问卷调查、民意测验、设立举报电话等方式,年末评选“十佳文明窗口服务单位”。
@#@活动方案由纠风办于5月30日之前报市文明办;@#@各行业和窗口单位要制作“友情提示卡”(内容包括服务承诺、监督投诉电话等),规范服务行为,接受群众监督。
@#@提示卡样品于6月20日报市文明办。
@#@@#@ 23、抓好出入境人员的教育活动。
@#@由旅游局会同公安、外事处、联检部门等相关单位负责组织实施。
@#@从6月份开始,加大对出入境人员的教育和管理,重点放在带货出境人员上,举办以出入境规章及涉外礼仪为主要内容的培训班,树立中国商人的良好形象。
@#@开展“对内我是满洲里人,对外我是中国人”主题教育活动。
@#@活动方案由旅游局于5月30日之前报市文明办。
@#@@#@ 24、发挥社会监督作用,开展不文明现象监督活动。
@#@由报社负责举办“不文明行为图片展”,积极发动市民群众参与,用自己的照相机和漫画等载体捕捉身边的不文明现象,确保于9月1日前在各社区、商业繁华区、公共场所展出。
@#@图展方案于5月30日前报市文明办。
@#@由行政执法局会同爱卫办聘请人大代表、政协委员、市民代表和社会各界热心公益事业的人士组建义务监督员队伍,从6月份开始,每月组织开展一次不同主题的文明道德监督活动,要有活动记载和处理结果。
@#@活动方案由行政执法局于5月30日前报市文明办。
@#@@#@ 第三阶段:
@#@20**年12月—20**年1月总结表彰阶段@#@ 25、20**年12月末全市各单位将全年市民文明素质教育工作总结上报市文明办。
@#@@#@ 26、20**年1月初召开20**年度市民文明素质教育工程总结表彰大会。
@#@@#@ 27、市民文明素质教育工程经验总结的媒体传播工作。
@#@20**年1月前,市电视台要制作一部反映全年市民文明素质教育成果的专题片;@#@报社要在《满洲里报》上做专版,集中反映和深度挖掘全年文明市民文明素质教育成果。
@#@@#@ 六、创新宣传报道形式,丰富宣传报道内容@#@ 全市各新闻媒体要以正面宣传为主,深度挖掘先进典型,按照客观、公正的原则发挥舆论监督作用,对不文明现象坚决曝光;@#@@#@ 要把市民文明素质教育工程的宣传报道做为年度工作重点,制定全年的宣传方案,抽调骨干记者专门负责此项工作,同时组织有广度、有深度的系列报道。
@#@@#@ 1、报社、广播、电视要开办“文明素质大家谈”专栏。
@#@针对不同人群、不同行业邀请有关人士进行访谈,从5月底开始,《满洲里报》每周刊登一篇,调频台和电视台保证每两周制作一期。
@#@@#@ 2、开办“不文明行为曝光台”专栏。
@#@发动群众的参与意识,在全市征集各类不文明现象和行为的图片录像,从5月底开始,报社、广播、电视等媒体加大舆论监督力度,每周刊播一期。
@#@@#@ 3、电视台负责举办市民文明素质教育方面的公益广告创意大赛。
@#@获奖作品要在电视台黄金时段,报纸的主要版面和满洲里信息港等主要媒体刊播。
@#@电视台负责制定征集方案,5月30日前报市文明办,评选结果要在6月末结束。
@#@@#@ 4、建立满洲里精神文明网页。
@#@4月末之前由满洲里信息中心和文明办负责完成。
@#@@#@ 5、报纸、广播、电视要开设“文明礼仪小常识”专栏。
@#@报纸从5月底开始,保证每周一期。
@#@广播、电视集中从5月底在每周一、三、五播出,同时在图文电视上滚动播出。
@#@广播、电视要开办“文明道德讲坛”专栏,从5月底开始,确保每周播发一期。
@#@@#@ 七、措施保障@#@ 1、统一思想、精心组织。
@#@各单位党政领导一定要高度重视,上心上手,充分认识到市民文明素质教育工程的重要意义,精心研究制定本部门、本单位的教育方案,认真做好宣传发动工作,确保市民文明素质教育工程的全面实施和扎实推进。
@#@@#@ 2、强化领导、落实责任。
@#@市民文明素质教育工程要在领导小组统一指挥下进行,文明办负责教育工程的日常工作,并充分发挥组织、协调、督促、检查职能,了解掌握各单位工作进展情况,定期指导督查,及时向领导小组汇报。
@#@此次教育活动坚持以块为主,条块结合的工作原则,各项工作严格按照《》的要求,由各大区具体组织实施,党政主要领导为第一责任人,同时确定一名副职专门抓此项工作,抽调精干人员组成市民文明素质教育工程活动办公室,切实做好对直属单位、辖区企业及社区教育活动开展情况的监督和指导。
@#@行业主管部门做为本系统开展市民文明素质教育工程的第一责任人,要充分发挥指导和监督作用。
@#@各单位要把此项工作纳入本单位重要议事日程,成立领导小组,实行一把手负责制,狠抓落实,确保教育工程落到实处、收到实效.@#@";i:
31;s:
76:
"天津市部分区学年度第二学期期末考试高一生物含答案@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天津市部分区学年度第二学期期末考试 高一生物含答案 天津市 部分 学年度 第二 学期 期末考试 生物 答案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)