三年级语文教材培训学习心得体会.docx
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三年级语文教材培训学习心得体会.docx
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三年级语文教材培训学习心得体会
三年级语文教材培训学习心得体会
开学以后,我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。
在培训过程中,有幸听取了几位的报告,感觉收获很多,助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从这次培训中确了一堂好课的标准。
那就是:
1、看教学目标的制定。
首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。
要体现年段教学目标。
2、看教学内容。
是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3、看教与学的过程。
看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。
是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1)学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。
存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。
对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。
2)教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
3)教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。
结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行
1)继续认真研读课程标准。
中年级学段目标是:
有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。
。
2)把握好对教学内容的理解。
小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。
要从课文提供的语文材料出发找准三个点。
既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
3)不断激发学生学习母语的兴趣。
4)小学语文目标要明确恰当。
5)牢记语文学习本质是学习语言文字。
阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。
然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。
更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
语文三年级上册《夜书所见》教学设计
人教版语文三年级上册《夜书所见》教学设计
教学目标:
1.知识与技能:
(1)学习本课生字新词。
会认会写“促、深、”两个生字。
(2)朗读、背诵诗文。
2.过程与方法:
通过朗读诗文,体会诗中的感情,背诵诗文。
3.情感态度与价值观:
体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念,让我们热爱家乡珍惜亲情。
教学重点:
会写本课的两个生字。
感情朗读,理解诗意,背诵古诗。
教学难点:
通过诵读,悟出诗情。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。
让学生谈谈看了图片后的感受。
师导入:
秋天是美丽的季节,是丰收的季节,但也是容易引起人们愁思的季节,古代的诗人也发出了这样的感慨!
今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。
请同学们齐读题目。
二、了解诗人,理解题意
1、题目中的“书”在这里是什么意思呢?
(写)“所见”呢?
(所看到的)。
题目“夜书所见”是什么意思呢?
谁来说一下?
(在夜里把自己所看到的景物写下来)
2、这首诗的.作者是谁?
你了解他吗?
他在什么情况下写下这首诗?
(秋天,离开家乡)
三、初读古诗,学习生字
1、师带读古诗。
诗人在在夜晚看见了什么?
听到什么?
把诗人所看到的、所听到的分别用“—”和“=”画下来。
2、学生汇报。
(师随机板书:
见:
梧叶促织一灯明听:
萧萧、寒声)
3、生提出不懂之处,师生帮助解决。
(教学生结合注释理解词语)
4、学习生字(促、深)
(1)“促”是生字,是平舌音,跟老师读一读。
“深”,翘舌音,请读一读。
(2)写这个字的时候要注意什么呢?
(生自由讲自己的识字方法。
)把刚才学到的两个生字“书空”写写。
(3)生字组词,说话。
将生字放进古诗里,看看你们能否把古诗读好。
指名读,自由读,齐读。
四、品读赏析,领悟诗意
1、赏析第一二行诗
(1)男同学读一读这两行诗。
梧桐树的叶子在秋风的吹动下,发出了什么声音呢?
(萧萧)结合注释解词。
第二行诗句这里的“客”是指谁呢?
为什么说诗人是“客”?
(因为他身在异乡)请大家想想,萧萧秋风吹下梧桐叶,送来阵阵寒冷,江面上也吹来了秋风,在这样的一个夜晚,假如你就是这个独自在外地作客的诗人,看到眼前的情景,你会想起什么呢?
(2)带着思乡之情读一读这两句诗。
(3)通过你的朗读,老师深深地感受到你也非常想家!
对呀,看到这样的秋景,很容易触动了我的思乡之情,这就叫做什么呀?
(板书:
动客情)
(4)小组赛读这两行诗,看看哪组最能体会诗人的思乡之情。
再指名读,齐读。
(5)你们真是诗人的知音人,读出了他的寂寞,读出了他的思乡之情。
谁可以结合词语的意思用自己的话说说诗句的意思?
2、赏析三四行诗
(1)女同学读,指名汇报看到了什么。
读到这里,你们有不懂的地方吗?
(2)师也可提出疑问:
在这里想问一问:
“知”字是什么意思呢?
:
你想一想,诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火,他真的能看见那么小的蟋蟀吗?
(不能)那是作者的什么呢?
(是作者想到的,猜到的,料想的)所以这个“知”字是料想的意思。
(3)请同学们发挥想象,你还能猜想孩子在玩些什么呢?
是的,他看见儿童玩得那么高兴,那么投入的时候,就越会想到了什么呢?
(想起他的家乡和自己的童年)(板书:
思乡之情)
(4)诗人看到孩子们高兴的情景,想起了自己的童年,他那孤独的心,顿时变得亲切了。
下面,谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗?
生可能会直译诗句,这时师可引导:
你是按照每个字的意思说的,可是觉得通顺吗?
怎样才能说得通顺呢?
有时候在把古诗变成我们的语言的时候,可以根据情况调换词语、诗句的顺序。
所以可以将第三行和第四行的顺序调换一下。
谁来根据老师刚才的提示说一说诗句的意思?
(指名说)
(5)指名读诗,齐读,读出诗人当时的心情。
五、游戏练习,加深理解
(1)刚才同学们对诗的大意基本弄懂了,那我们来玩个小游戏吧!
游戏的规则是:
我说诗句的意思,你们来猜相应的诗句,好吗?
(课件出示)
(2)这个游戏好玩吗?
你们同桌来试试你说我猜。
六、深入朗读,感悟诗情
(1)全诗从头到尾都融进了诗人的思乡之情。
读的时候要注意读出感情,读出诗的韵味,现在请同学们听老师读一遍,你们认真地听一听。
师范读。
(2)你能不能读出这种“想家”“乡愁”的味道来?
(自由读)谁能大胆地读给大家听呢?
(指名读)你认为他读得怎样?
互相评一评。
(3)思乡的感情越来越浓了,现在让我们男女赛读,看看谁读得好!
(男女赛读)
七、背诵古诗,加强积累
(1)游戏:
我说说诗中的一个字,请你说出相应的诗句。
(课件出示:
萧、客、促、深)
(2)出示图片,说出相应的一句诗。
(3)同桌互相背古诗,再指名、齐背古诗。
八、拓展延伸,质疑问难
(1)你们还读过哪些关于思乡的古诗呢?
(2)小结:
秋天到了,当我们离别家乡,离别亲人的时候,我们是多么容易思念,有时一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情。
九、布置作业,课外延伸
(1)默写《夜书所见》。
(2)做生活中的有心人,细心观察一下自己周围的景色,看看有哪些景物反映了秋天的特点,这时你也有怎样的感受呢?
十、板书设计,突出主题
夜书所见
叶绍翁
看:
梧叶、儿童、一灯明
听:
萧萧、寒声思乡之情
想:
动客情
三年级语文上册第二单元练习试卷「泸教版」
三年级语文上册第二单元练习试卷「泸教版」
沪教版语文三年级上册第二单元练习试卷
基础知识34℅
一、给加点字选择正确的读音3分
眼镜(jìnjìng)着地(zháozhuá)叫嚷(lǎngrǎng)
焕发(fāfà)催促(cuīcīu)浓郁(yùyuè)
二、辨字组词8分
密()贫()幕()练()
蜜()贪()暮()炼()
三、加部首组词6分
半()()去()()尧()()
()()()()()()
四、选字填空8分
漂飘骄娇形型慢漫
()落()嫩微()()画
()亮()傲()状快()
()扬()气模()傲()
()洗()阳()象()长
五、用括号里的词语把句子写具体6分
①猎人打死了狼。
(凶狠的机智的终于)
②我和妈妈观赏“化钟”。
(奇特的到世纪公园)
③叶子成了凉棚。
(阳光的挡住挤在一起密密麻麻的)
六、积累名言3分
阅读分析33℅
照片上的马活了
麦布里奇终于想出了办法。
他在跑道的一侧,每隔几步就放上一架照相机。
24架照相机一字排开。
接着,他在跑道另一侧的相应位置上,打了24根木桩,每根木桩上都jì()有一根细绳,再将细绳的另一头结在照相机的快门上。
这样,马边跑边将细绳一根根bànduàn()。
随着一阵“咔嚓”声,照片一张张拍了下来。
从照片上看,马奔跑时确实总有一蹄着地的。
麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来,组成一条照片带给hàoqí()的人看。
一次,有人在看照片带时碰巧快速拉了一下,麦布里奇惊讶de()叫道:
“快,快看,马活了,它跑起来了。
”
1.给文中的拼音换写成汉字。
2.在文中找出下列词语的近义词。
次序()惊奇()的确()创造()
3.“麦布里奇终于想出了办法”,请用——在文中划出这个办法。
4.根据课文内容填空。
麦布里奇在做实验的地点是在,在做实验前准备了、、三样工具。
5.读了课文最后一小节,你能列出让照片上的马活的两个条件吗?
①
②
董遇读书有三余
别人见他很有学问,常常要他讲书,可是他却总是告诉大家:
“你必须先自己读它几十遍,边读边思,书中的道理自会懂得,倘若还有不懂的`地方,再讲也不晚。
”请他讲书的人说你讲的很有道理可是我们都苦于没有时间怎么办董遇回答说你们应当利用好‘三余’哪‘三余’呢人们不解地问
人们听了他的话,都有所悟:
1.给文中第二小节加上标点。
2.根据课文内容回答问题。
①阅读短文后,你认为“弘农”是()(填字母)
A时间B地点C人名
②董遇口中的“三余”是指、、这三个时间。
③董遇能够拥有丰富的知识是因为。
3.你听了董遇的话,悟出了什么道理?
写在文中的横线上。
“冰天雪地里没有什么事,不是读书的大好时间吗?
夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑,没有事情,不也是读书的好时间吗?
这是两句句,你能试着不改变句子的意思,换一种说法吗?
①
②
写作30℅
要求:
1.围绕总起句,写一段通顺、连贯的话。
2.下面的词语可以选用也可以不用。
宣布冉冉上升激动兴奋注视鼓掌
小学三年级下册语文日记八篇
【篇一】小学三年级下册语文日记
今天,我在我家的小院里玩,忽然,我看到了一群蚂蚁在地上爬,好像是在寻找食物。
于是,很有好奇心的我想看一看蚂蚁到底是怎样对话和搬东西的。
我会到屋里去拿了一些面包渣和一支放大镜,并把面包渣放在那群蚂蚁的旁边,然后拿起放大镜仔细的观察了起来:
只见领头的那只蚂蚁跑过来,然后又跟后边的蚂蚁碰了碰头上的触角,好像在说:
“前边有一些好吃的,咱们把这些东西都搬回洞里去吧!
”就这样,这些小蚂蚁把我放在那里的面包渣全部都搬回洞里去了。
我还观察了蚂蚁是怎样搬东西的:
要是小一点的东西,就让一只蚂蚁放在背上背;要是大一点的东西,就让几只蚂蚁一同放在背上背。
通过了今天的观察,我知道了蚂蚁是怎样对话和搬东西的了。
【篇二】小学三年级下册语文日记
我们又找呀找,来到了一个大水塘边,里面有许多黑色的小圆点,仔细一看,小圆点还拖长长的小尾巴呢!
原来是小蝌蚪呀!
我和小伙伴乐坏了,赶快拿出自己的鱼网,悄悄的靠近它们,慢慢地把鱼网放到水里,趁它们不注意,一下子把它们捞起我`来,然后装在纸杯里。
我为了网住一只正在向水塘中间游去的小蝌蚪,不小心,脚一滑,一脚踏空,掉到水里去了。
我的鞋子打湿了,那只蝌蚪也不见了。
我只好把打湿的鞋子脱下来。
顿时,脚底一阵凉爽。
舒服极了。
于是,我把另一只鞋也脱掉。
呀!
我可以踩到水里网蝌蚪啰!
蝌蚪真多呀!
这里网几只,那里网几只,不一会儿,纸杯就装不下了。
我们想把蝌蚪带回家,妈妈却说:
“蝌蚪是益虫,长大了要帮农民伯伯捉害虫,所以我们不能把它们带回去。
”
于是,我们把小蝌蚪放进了之前发现的那个小水塘里。
小蝌蚪们快乐地游了出去,像一朵黑色的花在水中绽放开来。
看到它们游开了,我很不舍,但很高兴,因为我给它们搬了一个新家!
好开心的一个下午就这样溜走了,好想回到昨天早晨啊!
【篇三】小学三年级下册语文日记
我的衣柜也分两层,上层是摆放整齐的衣物和被单,下层是几个抽屉,里面有我的奖状和美术作品,它们都分类整齐摆放。
我的书柜和书桌是一体的,平时在书桌上写作业,看书,玩电脑,书柜上放了许多书,有我们定的各种杂志和课外书。
噢,对了,我的房间墙壁是蓝色的,墙上贴有我的奖状、相框和美术作品。
我总会把我的房间收拾的干干净净,因为我爱我的房间。
【篇四】小学三年级下册语文日记
刚走进龙源湖公园,就看见三三两两的人们在广场上放风筝,我抬头望着蓝蓝的天空,各式各样的风筝在随风自由自在地舞动,好像在对人们说:
“春天来了。
”我们告别了风筝又来到花坛边,一棵棵迎春花,有的已经完全开放,而有的像害羞的小姑娘似的,在等待春姑娘来唤醒它们。
一株株淘气的小草伸着懒腰从土地里探出头来,揉揉眼睛好奇地望着人们说:
“春天来了”。
我们又来到了湖边,湖边的柳树条垂下,好像在对湖水说:
“醒醒吧!
朋友,春天真的来啦······”
我爱春天,它真是一个多姿多彩的季节!
【篇五】小学三年级下册语文日记
我们选择坐船到世博园,在船上我看见很多有名的建筑,有东方明珠、金昌大厦等建筑。
到了世博园,我们第一个看的是上海汽车馆,里面讲的是20年后的汽车,20年后的汽车是用电发动的,不会排放尾气,天气就不会那么热,车子里面没有方向盘,只要按去哪里,车子就可以自己走,因为这是电脑控制的,有了这样的车子,所有的人都可以开,连动物都可以开。
第二个看的是创意企业馆,里面可以看表演。
我们还看了瑞典馆、马来西亚馆、蒙古馆、地球人馆、丹麦馆。
丹麦馆里面还有小美人鱼呢!
晚上,我的脚已经磨出泡了。
妈妈让我回家,我不要,还要看。
因为我要了解更多的世博知识。
妈妈左劝右劝,我终于答应回家了。
今天可真累啊,累得同时也很高兴,因为我了解了很多世博知识。
【篇六】小学三年级下册语文日记
我们放了好多面在河里,鱼全被我们引诱过来了。
一会儿就面就吃完了,可鱼就是不吃我鱼钩上的面。
我问妈妈:
“它们怎么不吃啊?
”我刚讲这句话时,鱼好像是听到了,它们吓死了,跑掉了。
我发现它们往另一个方向跑,我就跟着它们跑到那里。
可是我刚到那里,它们又被我的脚步声给吓跑了。
但是随即我惊喜地大喊了一声:
“龙虾!
”我估计那只龙虾被我吵的耳朵都要聋了。
它躲在角落里,我手一捞就把它给捞上来了。
那只龙虾不太会游泳,身体很笨拙,它只会夹人,不会逃跑,我就轻而易举地把它抓到了。
它长着两个超大的钳子,一条粗粗的尾巴闪着红光,帅极了!
啊,亲手抓到的东西就跟买的不一样,有一大半惊喜,还有一大半快乐!
【篇七】小学三年级下册语文日记
到了龙哥家,我和龙哥便到房间里开心地玩起来。
龙哥搬出积木,对我说:
“我们来玩搭城堡的游戏吧?
”我点点头说:
“好!
”龙哥便搭了一个城门,说:
“我们现在来搭城墙。
”我们心灵手巧,很快搭了一面又高又长的城墙,之后又搭了一个大大的城堡。
我们各自拿了一个“木头炸弹”,龙哥说:
“我们看谁能一口气就把整个城堡炸了。
”龙哥瞄准城堡,把“木头炸弹”放在地上,用力推去,不一会儿就把城堡炸掉了。
我们又搭了一个城堡,这次轮到我了,我用“木头炸弹”用力推去,一瞬间,城堡也被我炸光了。
我们玩得咯咯直笑,其乐融融,乐在其中。
一直玩到十点半还不过瘾,可是时间太晚了,我只好依依不舍地回了家。
【篇八】小学三年级下册语文日记
我们放了好多面在河里,鱼全被我们引诱过来了。
一会儿就面就吃完了,可鱼就是不吃我鱼钩上的面。
我问妈妈:
“它们怎么不吃啊?
”我刚讲这句话时,鱼好像是听到了,它们吓死了,跑掉了。
我发现它们往另一个方向跑,我就跟着它们跑到那里。
可是我刚到那里,它们又被我的脚步声给吓跑了。
但是随即我惊喜地大喊了一声:
“龙虾!
”我估计那只龙虾被我吵的耳朵都要聋了。
它躲在角落里,我手一捞就把它给捞上来了。
那只龙虾不太会游泳,身体很笨拙,它只会夹人,不会逃跑,我就轻而易举地把它抓到了。
它长着两个超大的钳子,一条粗粗的尾巴闪着红光,帅极了!
啊,亲手抓到的东西就跟买的不一样,有一大半惊喜,还有一大半快乐!
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