成都市天府新区学年下期九年级初三学业质量监测指标到校考试数学试题含答案及评分标准Word格式文档下载.docx
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28077:
"古代诗歌鉴赏之人物形象印@#@古代诗歌鉴赏----人物形象@#@一、学习目标@#@了解诗歌形象的类别@#@鉴赏人物形象的方法@#@人物形象鉴赏题的答题模式@#@二、真题预习热身@#@阅读下面一首唐诗,回答问题。
@#@(2010福建卷)@#@访隐者[宋]郭祥正@#@一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。
@#@@#@山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。
@#@@#@[注]①坞:
@#@山坳。
@#@②山翁:
@#@此处指隐者。
@#@@#@1、在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是@#@2、结合第三、四句,赏析“隐者”的形象@#@ @#@@#@3、下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是()@#@A.开荒南野际,守拙归田园。
@#@@#@B.锦城虽云乐,不如早还家。
@#@@#@C.艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。
@#@@#@D.春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。
@#@@#@【解析】解答1题要抓住诗题“访隐者”的“访”字,相呼应的必然是动作“踏”字。
@#@2题考查对诗歌形象的鉴赏能力。
@#@解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。
@#@3题是对诗歌风格的考查,难度不大,因为本首诗描写的隐者隐居生活,这和A项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。
@#@@#@【参考答案】1、踏2、通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。
@#@(意思对即可)3、A@#@三、相关知识点学习@#@
(一)什么是诗歌中的形象,大致分类?
@#@@#@所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象、景物形象、事物形象。
@#@@#@
(1)人物形象:
@#@诗歌中的人物形象,既指诗歌中的抒情主人公,即诗人自己(如《雨霖铃》中的“我”、陶渊明《饮酒》中所塑造的形象)。
@#@也指诗歌中塑造的人物形象(如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象),@#@
(2)景物形象:
@#@诗中的景物形象是情中景。
@#@抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。
@#@诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。
@#@有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系形成画面、意境。
@#@@#@(3)事物形象:
@#@咏物诗的物象.往往由物及人,从物人一体的角度来把握事物特点.@#@人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)@#@景(写景诗或杂诗中的景象)@#@物(咏物诗或杂诗中的物象)@#@诗中塑造的人物形象(长干曲崔颢)@#@人@#@抒情主人公形象(静夜思李白)@#@
(二)鉴赏诗歌人物形象的方法有哪些?
@#@@#@
(1)借助意象、重要词语或典故感知形象。
@#@@#@如杜甫的《江汉》:
@#@@#@江汉思归客,乾坤一腐儒。
@#@@#@片云天共远,永夜月同孤。
@#@@#@落日心犹壮,秋风病欲苏。
@#@@#@古来存老马,不必取长途。
@#@@#@要分析人物形象,就要分析“片云”“孤月”“落日”“秋风”等意象,还要了解“老马识途”这个典故。
@#@本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病但仍然不忘报国思用的儒士形象。
@#@诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦,还用“落日”“秋风”等意象比喻自己烈士暮年,壮心不已。
@#@尾联用“老马识途”的典故表明还可以为国家效力,也含有对朝廷的怨愤。
@#@@#@
(2)抓住描写分析人物形象。
@#@要注意诗人对诗中人物形象才描写,通过其语言、肖像、动作,特别是细节描写,体悟情感,定格形象。
@#@如白居易的《邯郸冬至夜思家》:
@#@@#@邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
@#@@#@想得家中夜深坐,还应说着远行人。
@#@@#@结合诗中的“逢”“抱膝”“伴”“夜深坐”“说”等动词,再联想当时作者客居在外的情景,可以将形象定格为:
@#@@#@刻画了除夕之夜客居旅馆、彻夜难眠、思念亲人的孤独的游子形象。
@#@@#@(3)结合背景,展开想象,把握形象。
@#@@#@分析抒情主人公形象,就要联系作者的身世来分析。
@#@@#@如陈子昂的《登幽州台歌》:
@#@@#@前不见古人,后不见来者。
@#@@#@念天地之悠悠,独怆然而涕下。
@#@@#@陈子昂,唐代诗人,官至右拾遗,参与东征契丹,多次进谏,未被采纳,却被降职。
@#@幽州台:
@#@战国时期燕昭王所建的黄金台,用于招纳贤才。
@#@师的前两句俯仰古今,不遇明君,第三句写出了空间的辽阔,第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。
@#@结合上面的分析,我们可以将抒情主人公的形象概括为:
@#@@#@塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。
@#@@#@(三)人物形象鉴赏题答题步骤?
@#@@#@
(1)答题步骤分三步:
@#@@#@①点特点:
@#@用一句话概括形象特征。
@#@@#@②析例句:
@#@结合诗句具体分析特点。
@#@@#@③明作用:
@#@形象的典型性或代表意义,对表现主题和作者感情的作用。
@#@@#@例:
@#@阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
@#@@#@诉衷情陆游@#@当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
@#@关河梦断何处,尘暗旧貂裘。
@#@@#@胡未灭,鬓先秋,空流。
@#@此生谁料,心在天山,心老沧州。
@#@@#@简析上面这首宋词的人物形象。
@#@@#@【思路分析】@#@
(1)先用总括句概括出他是一个怎样的形象。
@#@本词作者陆游,知人论世,可知他是南宋抗金英雄。
@#@
(2)再结合原词指出形象的基本特征。
@#@可从下阕分析。
@#@(3)最后指出这一形象的意义,即说明表达了作者怎样的感情。
@#@@#@【参考答案】本词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象(步骤一)。
@#@@#@词中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线(步骤二)。
@#@@#@本词通过这一形象的塑造,表达了自己壮志难酬、报国无门的感慨(步骤三)。
@#@@#@
(2)答题套路@#@这首诗塑造了一个()的形象。
@#@这个以从()句中看出,这句通过()的描写将人物形象展现出来。
@#@这个形象是()的代表,身上集中体现了()的社会现实,传达出诗人()的情感。
@#@@#@四、当堂训练@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@邯郸冬至夜思家白居易@#@邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
@#@@#@想得家中夜深坐,还应说着远行人。
@#@@#@试简析词中主人公的形象。
@#@@#@ @#@@#@【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的游子形象。
@#@(要点一)“抱膝”二字,活画出枯坐的神态。
@#@只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子,(要点二)表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。
@#@“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。
@#@(要点三)@#@五、课后练习作业@#@1阅读下面的宋诗,然后回答问题。
@#@(8分)(2011四川卷)@#@今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
@#@@#@客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
@#@@#@西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。
@#@@#@忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
@#@@#@(选自《陈与义集校笺》)@#@【注】天经,姓叶,名德;@#@智老,即大圆洪智和尚。
@#@诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经@#@⑴请简要概括诗中诗人的形象特点。
@#@(3分)@#@⑵请对这首诗第二联进行赏析。
@#@(5分)@#@ @#@@#@ @#@@#@2..阅读下面一首诗歌,回答问题@#@寻陆鸿渐不遇@#@移家虽带郭,野径入桑麻。
@#@@#@近种篱边菊,秋来未著花。
@#@@#@扣门无犬吠,欲去问西家。
@#@@#@报道山中去,归来每日斜。
@#@(注:
@#@带郭,意即靠近外城。
@#@)@#@诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?
@#@请简要分析。
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@@#@3、阅读下面这首词,回答问题。
@#@@#@谒金门 @#@ @#@ @#@冯延巳@#@ @#@ @#@ @#@风乍起,吹皱一池春水。
@#@闲引鸳鸯香径里,手挼红杏蕊。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@斗鸭阑干独倚,碧玉骚头斜坠。
@#@终日望君君不至,举头闻鹊喜。
@#@注:
@#@挼,读ruó@#@,“揉搓”之意。
@#@@#@试简析词中主人公的形象。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
@#@@#@昼居池上亭独吟@#@刘禹锡@#@日午树阳正,独吟池上亭。
@#@静看蜂教诲,闲想鹤仪形。
@#@@#@法酒调神气,清琴入性灵。
@#@浩然机已息,几杖复何铭?
@#@@#@古人写诗很讲究诗歌意象的塑造,这首诗就是一个很好的范例。
@#@诗中的诗人是一个怎样的形象?
@#@请结合全诗简要赏析。
@#@@#@@#@1【答案】⑴诗人形象情趣高雅,珍视友情,风流飘逸。
@#@@#@⑵诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活是苦是乐,是喜是悲,诗中并未直接道出,给读者留下了想象空间。
@#@“客子”对“杏花”,“诗卷”对“雨声”,融情于景,以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。
@#@@#@2【答案】诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
@#@(身份)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。
@#@最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
@#@(性格—具体分析)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。
@#@(意义)@#@3【答案】 @#@ @#@细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇(闺中女子)形象。
@#@开头景物具有象征意味春风荡漾,吹皱了池水,也吹皱了思妇的心;@#@闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节,玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。
@#@表现了女子思念情人,急盼情人归来的急切心情。
@#@@#@4【答案】诗中的诗人是一个备受打击,但仍然抗争不屈的形象,诗人有着丰富的内心世界。
@#@诗人积极参加政治革新,后遭打击,也曾产生过退隐念头,但从蜂、鹤身上汲取了精神力量,并以蜂、鹤自励,表明要像蜂那样勤劳勇敢,像鹤那样志趣高尚,进德修身,心存社稷,诗人有着崇高的生活目标和美好的情趣。
@#@在被排挤出朝廷之后,饮酒调节精神,抚琴陶冶性灵,寄托高洁情怀。
@#@表现了诗人不甘沉沦,在寂寞中力求振作的精神。
@#@面对不平的现实,诗人对朝廷的“有士不用”也隐隐透出内心的不平之气。
@#@@#@古代诗歌鉴赏----景物形象@#@景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。
@#@抒情诗往往借助客观事物来表达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。
@#@诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写,农事、战争、狩猎、离别等场面描写,以及色彩描写等。
@#@@#@情与景的关系@#@
(1)正衬关系:
@#@描写之景与作者之情相一致,即以哀景写哀情,以乐景写乐情。
@#@实际诗歌写作中,主要是哀景写哀情。
@#@如张继《枫桥夜泊》:
@#@@#@月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
@#@@#@姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
@#@@#@答题时可用术语:
@#@寓情于景,情景交融,借景抒情,以景结情@#@
(2)反衬关系:
@#@描写之景与作者之情不一致,即以乐景写哀情,以哀景写乐情。
@#@实际诗歌写作中,主要是以乐景写哀情。
@#@如杜甫《绝句》:
@#@@#@江碧鸟逾白,山青花欲燃。
@#@@#@今春看又过,何日是归年?
@#@@#@答题时可用术语:
@#@以乐景衬哀情@#@意象的作用@#@1、渲染气氛、奠定基调,营造意境,如《枫桥夜泊》@#@2、塑造环境或背景,一般表现为多个意象组成群,为人物活动提供环境,如《寻陆鸿渐不遇》@#@3、表情达意上的作用,一些传统意象在表情达意上形成了基本固定的作用,如松梅竹菊寓高洁@#@4、衬托人物节操或性格,多表现在咏物诗中,如《石灰吟》@#@5、结构上的线索,贯穿始终,如《春江花月夜》@#@提问方式:
@#@1、这首诗营造了一种怎样的意境?
@#@/描绘了一幅怎样的画面?
@#@表达了诗人怎样的感情?
@#@@#@2、请从“情”与“景”的角度赏析这首诗?
@#@/这首诗是怎样处理情景关系的?
@#@@#@答题步骤:
@#@1、描绘图景@#@2、概括氛围特点(一般用两个双音节词,如:
@#@孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静沉寂、雄奇瑰丽、清新明丽、朦胧淡雅等)@#@3、作者的思想感情(要具体,切忌空洞。
@#@只答“表达作者哀伤之情”是不够的,还要答出为什么而哀伤)@#@表述方式:
@#@①诗中(通过、等意象),描绘了一幅(一般是时令+人物+主事件,如初春丽景图,游子思乡图等)画面,(用自己的语言把画面展开)@#@②营造了一种的氛围③从而表达了作者的感情@#@例题示范:
@#@@#@阅读下面这首诗然后回答问题@#@绝句二首@#@杜甫@#@迟日江山丽,春风花草香。
@#@@#@泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
@#@@#@注:
@#@此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波游离之后,暂时定居成都草堂时。
@#@@#@请简要分析此诗描绘了怎样的景物?
@#@@#@答案示例:
@#@第一步:
@#@这首诗通过江山、花草、燕子、鸳鸯四种意象,描绘了一幅春日丽景图。
@#@春天阳光普照,田野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动@#@第二步:
@#@营造了一种春意融融,明净绚丽的氛围@#@第三步:
@#@表现了诗人结束奔波流离生活,安定后,愉悦闲适的心境。
@#@@#@课堂演练@#@1、阅读下面这首宋诗,然后回答问题@#@吴松道中二首(其二)@#@晁补之@#@晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
@#@@#@天寒雁声急,岁晚客程遥。
@#@@#@鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
@#@@#@孤舟宿何许?
@#@霜月系枫桥。
@#@@#@
(1)开头两句描写了怎样的景色?
@#@营造了怎样的氛围?
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@【答案】①前两句描绘了一幅萧瑟的晚秋图,清晨启程时,风雨萧萧,江南水乡落叶飘飞;@#@②营造了凄冷、感伤的氛围;@#@③表达了作者漂泊孤寂之感。
@#@@#@
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
@#@(5分)@#@答:
@#@@#@【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;@#@作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
@#@@#@2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题@#@春日秦国怀古@#@周朴①@#@荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村。
@#@@#@牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
@#@@#@云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
@#@@#@数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
@#@@#@[注]①周朴(?
@#@~878):
@#@字太朴,吴兴(今属浙江)人。
@#@@#@②消魂;@#@这里形容极其哀愁。
@#@@#@③泾水:
@#@渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
@#@萦纡:
@#@旋绕曲折。
@#@@#@你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
@#@表现了诗人怎样的感情?
@#@@#@①诗歌用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法,②借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等意象描绘出一幅凄凉败落春日图景,诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生,③表达了自己的怀古伤今之情。
@#@@#@3、阅读下面这首诗,然后回答问题@#@山居即事@#@王维@#@寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
@#@@#@鹤巢松树遍,人访荜门稀。
@#@@#@嫩竹含新粉,红莲落故衣。
@#@@#@渡头烟火起,处处采菱归。
@#@@#@请简要分析诗的后四句写出了怎样的情与景?
@#@@#@答:
@#@@#@①诗的后四句融情于景,描绘出一幅愉悦清新的晚归图。
@#@嫩竹荷花清新可人,夕阳西下,炊烟升起,人们采菱而归;@#@②营造了一种清新闲适的意境;@#@③表达了诗人悠然闲适的心情。
@#@@#@4、阅读下面这首诗,然后回答问题@#@东坡@#@苏轼@#@雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。
@#@@#@莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
@#@@#@【注】①此诗为苏轼贬官贵州时所作。
@#@东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
@#@②荦确:
@#@山石大而多的样子(地貌)。
@#@@#@问:
@#@第一句在全诗中有何作用?
@#@@#@答@#@①本句描绘了一幅雨后东坡月夜图;@#@为全诗营造了一种清新幽静的氛围;@#@@#@②点明了时间、地点和环境,照应了题目,为后文抒发乐观旷达的情怀作了铺垫。
@#@@#@5、阅读下面这首诗,然后回答问题@#@从军行七首(其二)@#@王昌龄@#@琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
@#@@#@撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
@#@@#@问:
@#@最后一句与前三句写法上有何不同?
@#@这样写有何好处?
@#@@#@答@#@①前三句叙事抒情,后一句是以景结情;@#@后一句写了月照长城的苍茫景象。
@#@古老雄伟的长城绵延起伏,秋月高照。
@#@@#@②营造了一种雄浑苍凉的意境,寄寓了更加深厚的思乡深情,以景结情,创设情境,言有尽而意无穷。
@#@@#@古代诗歌鉴赏----事物形象@#@ @#@@#@事物形象即物象,即被作者人格化了的描写对象。
@#@诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
@#@作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
@#@@#@古诗刻画事物形象,展示特征的方法,主要有:
@#@
(1)从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人。
@#@
(2)从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法。
@#@@#@由物到人,由实到虚,写出精神品格。
@#@常见思想或情感:
@#@对所咏之物的喜爱;@#@寄情自然,闲适自得;@#@洁身自好,坚贞自守;@#@渴望施展抱负,建功立业;@#@怀才不遇、壮志难酬等,有时也用来表达某种理趣。
@#@@#@例题引路(2011·@#@山东高考)阅读下面这首唐诗,回答问题。
@#@(4分)@#@咏山泉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@储光羲@#@山中有流水,借问不知名。
@#@@#@映地为天色,飞空作雨声。
@#@@#@转来深涧满,分出小池平。
@#@@#@恬淡无人见,年年长自清。
@#@@#@这首诗中的“山泉”具有什么品格?
@#@诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
@#@@#@ @#@
(一)诗歌大意要读懂@#@ @#@ @#@ @#@《咏山泉》是一首有所寄托的咏物诗:
@#@作品采用拟人手法,寓情于景,写山泉的“不知名”,说山泉的“无人见”;@#@写山泉的“恬淡”,说山泉的“长自清”。
@#@这一切,都在暗示人们:
@#@山泉即诗人自己,山泉的特点即诗人要追求的个性,其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观,耐人回味。
@#@@#@
(二)审读题目要仔细@#@ @#@ @#@ @#@ @#@抓住4个关键点:
@#@山泉 品格 咏山泉 情怀@#@(三)解题思路要清晰@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)明确四联表现的主要内容:
@#@山中有一股无名泉水,天空倒映在泉水面上,整个水面的颜色和天空的颜色是一样的,泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。
@#@这股泉水自高山流出,涨满了一条条山涧和小溪,分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。
@#@这股泉水的清静和淡泊没有人看见,但泉水年复一年地依旧是那么清澈。
@#@诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。
@#@@#@
(2)明确诗歌意境。
@#@最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质,寓意十分深刻。
@#@@#@实战演练:
@#@@#@1\阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
@#@(8分)@#@孤雁@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@崔涂@#@几行归塞尽,念尔独何之?
@#@@#@暮雨相呼失,寒塘欲下迟。
@#@@#@渚云低暗度,关月冷相随。
@#@@#@未必逢矰缴,孤飞自可疑。
@#@@#@[注]①渚:
@#@水中小洲。
@#@②关月:
@#@边关的月亮。
@#@③矰:
@#@短箭。
@#@④缴:
@#@系箭的丝绳。
@#@@#@诗中的孤雁是一个怎样的形象?
@#@作者塑造孤雁这一形象的目的是什么?
@#@ @#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2\(2012﹒天津高考)阅读下面这首律诗,按要求作答。
@#@(11分)@#@ @#@野 @#@ @#@菊@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@【宋】杨万里@#@ @#@未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。
@#@@#@ @#@政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
@#@@#@已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
@#@@#@花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
@#@@#@【注】①糗粮:
@#@干粮。
@#@首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
@#@ @#@ @#@②政:
@#@通“正”@#@
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?
@#@(5分)@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@
(2)尾联化用了陶渊明那句诗?
@#@表达了作者怎样的志趣?
@#@(6分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3\阅读下面这首诗,然后回答问题(8分)@#@落 @#@ @#@花@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李商隐@#@高阁客竟去,小园花乱飞。
@#@@#@参差连曲陌,迢递送斜晖。
@#@@#@肠断未忍扫,眼穿仍欲稀。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@芳心①向春尽,所得是沾衣②。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[注] @#@这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。
@#@①芳心:
@#@花心,亦指看花人之心,有双关意。
@#@②沾衣:
@#@双关。
@#@既指花零落飘飞沾人衣,又指惜花人观落花伤感而泪落沾衣。
@#@@#@刘煕载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”,就是既要切合于物,又要在咏物中表现作者的情思。
@#@请结合诗歌内容,具体阐述这首诗是如何体现的。
@#@@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@4、阅读下面一首宋诗,回答问题。
@#@(8分)@#@孤 桐@#@王安石@#@天质自森森,孤高几百寻。
@#@@#@凌霄不屈己,得地本虚心。
@#@@#@岁老根弥壮,阳骄叶更阴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@明时思解愠①,愿斫五弦琴②。
@#@@#@ @#@[注] ① @#@明时:
@#@政治清明的时代。
@#@愠:
@#@疾苦、怨愤。
@#@②桐木是造琴的上好材料。
@#@据《孔子家语》记载,帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮”。
@#@@#@
(1)诗歌前六句表达了桐树怎样的特点?
@#@(4分)@#@__________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________@#@
(2)简要分析本诗的表现手法及作者的思想感情。
@#@(4分)@#@________________________________________________________________________________________________@#@答案(l)形象:
@#@孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣,在静静的寒塘上面盘旋,欲下却又迟疑,只恐遇险。
@#@目的;@#@通过孤雁形象的描绘抒发带人飘泊异乡孤独凄凉的情感。
@#@@#@赏析@#@这首诗题名《孤雁》,全篇皆实赋孤雁,“诗眼”就是一个“孤”字。
@#@一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起,浑然天成。
@#@@#@为了突出孤雁,首先要写出“离群”这个背景。
@#@所以诗人一开头便说:
@#@“几行归塞尽,念尔独何之?
@#@”作者本是江南人,一生中常在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇一带作客,多天涯羁旅之思。
@#@此刻想是站在驿楼上,极目远望:
@#@只见天穹之下,几行鸿雁,展翅飞行,向北而去。
@#@渐渐地,群雁不见了,只留下一只孤雁,在低空盘旋。
@#@我们从“归塞”二字,可以看出雁群是在向北,且又是在春天;@#@因为只有在春分以后,鸿雁才飞回塞外。
@#@这两句中,尤应注意一个“行”字,一个“独”字。
@#@有了“行”与“独”作对比,孤雁就突现出来了。
@#@“念尔”二字,隐蕴诗人同情之心。
@#@古人作诗,往往托物寓志,讲究寄兴深微。
@#@“念尔”句写得很妙,笔未到而气已吞,隐隐地让一个“孤”字映照通体,统摄全局。
@#@“独何之”,则可见出诗人这时正羁留客地,借孤雁以写离愁。
@#@@#@颔联“暮雨相呼失,寒塘欲下迟”,是全篇的警策。
@#@第三句是说失群的原因,第四句是说失群之后仓皇的表现,既写出当时的自然环境,也刻画出孤雁的神情状态。
@#@时间是在晚上,地点是在寒塘。
@#@暮雨苍茫,一只孤雁在空中嘹嘹呖呖,呼寻伙伴。
@#@那声音是够凄厉的了。
@#@它经不住风雨的侵凌,再要前进,已感无力,面前恰有一个芦叶萧萧的池塘,想下来栖息,却又影单心怯,几度盘旋。
@#@那种欲下未下的举动,迟疑畏惧的心理,写得细腻入微。
@#@可以看出,作者是把自己孤凄的情感熔铸在孤雁身上了,从而构成一个统一的艺术整体,读来如此逼真动人。
@#@诚如近人俞陛云所说:
@#@“如庄周之以身化蝶,故入情入理,犹咏鸳鸯之‘暂分烟岛犹回首,只渡寒塘亦并飞’,替鸳鸯着想,皆妙入毫颠也。
@#@”(《诗境浅说》)颈联“渚云低暗度,关月冷相随”,是承颔联而来,写孤雁穿云随月,振翅奋飞,";i:
1;s:
30619:
"简便运算的练习题和答案@#@运算定律练习题@#@
(1)乘法交换律:
@#@a×@#@b=b×@#@a乘法结合律:
@#@(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)@#@38×@#@25×@#@442×@#@125×@#@825×@#@17×@#@4(25×@#@125)×@#@(8×@#@4)@#@ @#@@#@@#@49×@#@4×@#@538×@#@125×@#@8×@#@3(125×@#@25)×@#@4@#@ @#@@#@@#@5×@#@289×@#@2(125×@#@12)×@#@8125×@#@(12×@#@4)@#@ @#@@#@
(2)乘法交换律和结合律的变化练习@#@125×@#@64125×@#@8844×@#@25125×@#@2425×@#@28@#@ @#@@#@(3)加法交换律:
@#@a+b=b+a加法结合律:
@#@(a+b)+c=a+(b+c)@#@357+288+143158+395+105167+289+33129+235+171+165@#@ @#@@#@378+527+73169+78+2258+39+42+61138+293+62+107@#@ @#@@#@(4)乘法分配律:
@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c正用练习@#@(80+4)×@#@25(20+4)×@#@25(125+17)×@#@825×@#@(40+4)15×@#@(20+3)@#@ @#@@#@(5)乘法分配律正用的变化练习:
@#@@#@36×@#@325×@#@4139×@#@101125×@#@88201×@#@24@#@ @#@@#@(6)乘法分配律反用的练习:
@#@@#@34×@#@72+34×@#@2835×@#@37+65×@#@3785×@#@82+85×@#@18@#@ @#@@#@@#@25×@#@97+25×@#@376×@#@25+25×@#@24@#@(7)乘法分配律反用的变化练习:
@#@@#@38×@#@29+3875×@#@299+7564×@#@199+6435×@#@68+68+68×@#@64@#@ @#@@#@☆思考题:
@#@(8)其他的一些简便运算。
@#@@#@800÷@#@256000÷@#@1253600÷@#@8÷@#@5@#@ @#@@#@58×@#@101-5874×@#@99@#@ @#@@#@【思路导航】在除法里,被除数和除数同时乘或除以一个相同的数,商不变。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@325÷@#@25@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=(325×@#@4)÷@#@(25×@#@4)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=1300÷@#@100@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=13@#@【练一练1】@#@
(1)450÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)525÷@#@25(3)3500÷@#@125 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)10000÷@#@625(5)49500÷@#@900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)9000÷@#@225@#@ @#@@#@【经典例题二】计算25×@#@125×@#@4×@#@8 @#@@#@【思路导航】如果先把25与4相乘,可以得到100,同时把125与8相乘,可以得到1000;@#@再把100和1000相乘就可以了。
@#@运用了乘法交换律和结合律。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@125×@#@4×@#@8@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=(25×@#@4)×@#@(125×@#@8)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=100×@#@1000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=100000@#@【练一练2】@#@
(1)125×@#@15×@#@8×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)25×@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)125×@#@16@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)75×@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)125×@#@25×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)25×@#@5×@#@64×@#@125@#@ @#@@#@【经典例题三】计算:
@#@
(1)125×@#@34+125×@#@66 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)43×@#@11+43×@#@36+43×@#@52+43@#@【思路导航】利用乘法分配律来计算这两题@#@
(1)125×@#@34+125×@#@66 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)43×@#@11+43×@#@36+43×@#@52+43@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=125×@#@(34+66) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=43×@#@(11+36+52+1)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=125×@#@100 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=43×@#@100@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=12500 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=4300@#@【练一练3】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@
(1)125×@#@64+125×@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)64×@#@45+64×@#@71-64×@#@16(3)21×@#@73+26×@#@21+21@#@ @#@@#@【经典例题四】计算
(1)(360+108)÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1÷@#@2+3÷@#@2+5÷@#@2+7÷@#@2@#@【思路导航】两个数的和、差除以一个数,可以用这个数分别去除这两个数,再求出两个商的和(差)。
@#@利用这一性质,可以使计算简便。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)(360+108)÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1÷@#@2+3÷@#@2+5÷@#@2+7÷@#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=360÷@#@36+108÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=(1+3+5+7)÷@#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=10+3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=16÷@#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=13 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=8@#@【练一练4】@#@
(1)(720+96)÷@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(4500-90)÷@#@45(3)6342÷@#@21 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@(4)8811÷@#@89(5)73÷@#@36+105÷@#@36+146÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)(10000-1000-100-10)÷@#@10@#@ @#@@#@【经典例题五】158×@#@61÷@#@79×@#@3@#@【思路导航】在乘除混合运算中,如果算式中没有括号,计算式可以根据运算定律和性质调换乘数或者除数的位置,只要计算:
@#@数字跟着前面的符号一起移动。
@#@@#@158×@#@61÷@#@79×@#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=158÷@#@79×@#@61×@#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=2×@#@61×@#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=366@#@【练一练5】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)238×@#@36÷@#@119×@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)138×@#@27÷@#@69×@#@50@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)624×@#@48÷@#@312÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)406×@#@312÷@#@104÷@#@203@#@ @#@@#@【经典例题六】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)103×@#@96÷@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)200÷@#@(25÷@#@4)@#@【思路导航】这两道题都是乘除法混合运算,我们可以根据这两道题的特点,采用加括号和去括号的方法,使计算简便。
@#@可以概括为:
@#@括号前是乘号,加、去括号不改号,括号前是除号,田、去括号要改号。
@#@@#@
(1)103×@#@96÷@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)200÷@#@(25÷@#@4)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=103×@#@(96÷@#@16) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=200÷@#@25×@#@4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=103×@#@6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=8×@#@4@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=618 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=32@#@【练一练6】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)612×@#@366÷@#@183 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1000÷@#@(125÷@#@4)@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)(13×@#@8×@#@5×@#@6)÷@#@(4×@#@5×@#@6)(4)241×@#@345÷@#@678÷@#@345×@#@(678÷@#@241)@#@ @#@@#@【经典例题七】计算:
@#@
(1)68×@#@62 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)85×@#@85@#@【思路导航】这两题的形式叫做“头同尾合十”它们的计算方法是:
@#@先用两个因数的个位数相乘,并把积直接写在末尾,如果积不满10,十位上要补写0,然后再将两个因数的十位数乘它本身加1的和,积写在两个个位数积的前面。
@#@@#@
(1)68×@#@62 @#@@#@第一步8×@#@2=16,第二步6×@#@(6+1)=42,合起来是4216@#@ @#@
(2)85×@#@85@#@第一步5×@#@5=25,第二步是8×@#@(8+1)=72,合起来是7225@#@【练一练7】@#@
(1)23×@#@27 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)46×@#@44(3)55×@#@55 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)91×@#@99@#@ @#@@#@【经典例题八】计算:
@#@26×@#@11@#@【思路导航】一个两位数乘11的方法是:
@#@用两位数的头作积的头,用两位数的尾作积的尾,用这个两位数的两个数字之和作积的中间数(如果相加满十,则把和的十位数“1”加到头上。
@#@@#@26×@#@11@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一步2作积的头,第二步6作积的尾,第三步2+6=8作中间,合起来是286。
@#@@#@【练一练8】计算
(1)53×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)39×@#@11(3)65×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)98×@#@11@#@ @#@@#@ @#@@#@【经典例题九】计算:
@#@358×@#@11@#@【思路导航】三位数乘11,用三位数的头作积的头,用三位数的尾作积的尾,用三位数前两位数字组成的数加厚两位数字组成的数的和作积的中间数。
@#@@#@358×@#@11,第一步用3作积的头,第二步用8作积的尾,在用35+58=93,合起来是3938。
@#@@#@【练一练9】计算
(1)353×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)654×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)896×@#@11@#@ @#@@#@ @#@@#@【练一练1】@#@
(1)450÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)525÷@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)3500÷@#@125 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)10000÷@#@625 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)49500÷@#@900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)9000÷@#@225@#@ @#@@#@【练一练2】@#@
(1)125×@#@15×@#@8×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)25×@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)125×@#@16@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)75×@#@16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)125×@#@25×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)25×@#@5×@#@64×@#@125@#@ @#@@#@【练一练3】计算下面各题:
@#@@#@ @#@
(1)125×@#@64+125×@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)64×@#@45+64×@#@71-64×@#@16(3)21×@#@73+26×@#@21+21@#@ @#@@#@ @#@@#@【练一练4】@#@
(1)(720+96)÷@#@24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)(4500-90)÷@#@45(3)6342÷@#@21 @#@@#@ @#@@#@(4)8811÷@#@89(5)73÷@#@36+105÷@#@36+146÷@#@36 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)(10000-1000-100-10)÷@#@10@#@ @#@@#@【练一练5】计算下面各题:
@#@@#@ @#@
(1)238×@#@36÷@#@119×@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)138×@#@27÷@#@69×@#@50@#@ @#@@#@(3)624×@#@48÷@#@312÷@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)406×@#@312÷@#@104÷@#@203@#@ @#@@#@【练一练6】计算下面各题:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)612×@#@366÷@#@183 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)1000÷@#@(125÷@#@4)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)(13×@#@8×@#@5×@#@6)÷@#@(4×@#@5×@#@6) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)241×@#@345÷@#@678÷@#@345×@#@(678÷@#@241)@#@ @#@@#@【练一练7】@#@
(1)23×@#@27 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)46×@#@44(3)55×@#@55 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)91×@#@99@#@ @#@@#@【练一练8】计算
(1)53×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)39×@#@11(3)65×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)98×@#@11@#@ @#@@#@【练一练9】计算
(1)353×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)654×@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)896×@#@11@#@ @#@@#@简便计算专题训练@#@158+262+138375+219+381+2255001-247-1021-232@#@ @#@@#@(181+2564)+2719378+44+114+242+222276+228+353+219@#@ @#@@#@(375+1034)+(966+125)(2130+783+270)+101799+999+9999+99999@#@ @#@@#@7755-(2187+755)2214+638+2863065-738-1065@#@ @#@@#@899+3442357-183-317-3572365-1086-214@#@ @#@@#@497-2992370+19953999+498@#@1883-39812×@#@2575×@#@24@#@ @#@@#@138×@#@25×@#@4(13×@#@125)×@#@(3×@#@8)(12+24+80)×@#@50@#@ @#@@#@简便计算练习题2@#@704×@#@2525×@#@32×@#@12532×@#@(25+125)@#@ @#@@#@88×@#@125102×@#@7658×@#@98@#@ @#@@#@178×@#@101-17884×@#@36+64×@#@8475×@#@99+2×@#@75@#@ @#@@#@83×@#@102-83×@#@298×@#@199123×@#@18-123×@#@3+85×@#@123@#@ @#@@#@50×@#@(34×@#@4)×@#@325×@#@(24+16)178×@#@99+178@#@ @#@@#@79×@#@42+79+79×@#@577300÷@#@25÷@#@48100÷@#@4÷@#@75@#@ @#@@#@16800÷@#@12030100÷@#@210032000÷@#@40021500÷@#@125@#@49700÷@#@7001248÷@#@243150÷@#@154800÷@#@25@#@ @#@@#@简便计算练习题3@#@2356-(1356-721)1235-(1780-1665)75×@#@27+19×@#@25@#@ 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@#@@#@c×@#@(a+b)=c×@#@a+c×@#@b@#@0.45×@#@2010.58×@#@10.150.2×@#@994.7×@#@9.9@#@ @#@@#@简便计算练习题12@#@3.28×@#@5.7+6.72×@#@5.72.1×@#@99+2.1@#@ @#@@#@23×@#@0.1+2.3×@#@9.90.18+4.26-0.18+4.26@#@ @#@@#@0.58×@#@1.3÷@#@0.58×@#@1.37.3÷@#@4+2.7×@#@0.25@#@ @#@@#@3.75×@#@0.5-2.75÷@#@25.26×@#@0.125+2.74÷@#@8@#@a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@(b×@#@c)@#@6.3÷@#@1.89.5÷@#@(1.9×@#@8)12.8÷@#@(0.4×@#@1.6)@#@ @#@@#@930÷@#@0.6÷@#@563.4÷@#@2.5÷@#@0.4(7.7+1.54)÷@#@0.7@#@ @#@@#@简便计算练习题13@#@6.9+4.8+3.115.89+(6.75-5.89)7.85+2.34-0.85+4.66@#@ @#@@#@35.6-1.8-15.6-7.213.75-(3.75+6.48)47.8-7.45+2.55@#@ @#@@#@66.86-8.66-1.340.25×@#@16.2×@#@40.25×@#@32×@#@0.125@#@ @#@@#@2.5×@#@(4+0.4)(1.25-0.125)×@#@84.8×@#@100.1@#@ @#@@#@4.2×@#@9956.5×@#@9.9+56.57.09×@#@10.8-0.8×@#@7.09@#@ @#@@#@3.83×@#@4.56+3.83×@#@5.443.65×@#@4.7-36.5×@#@0.375.4×@#@11-5.4@#@ @#@@#@13.7×@#@0.25-3.7÷@#@410.7×@#@16.1-1.1×@#@10.7+10.7×@#@5@#@ @#@@#@简便计算专题训练@#@158+262+138375+219+381+2255001-247-1021-232@#@ @#@@#@(181+2564)+2719378+44+114+242+222276+228+353+219@#@ 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311:
"车工实训图纸@#@ @#@@#@ @#@@#@十一、综合件车削@#@ @#@@#@十二、综合件车削@#@ @#@@#@十三、球面车削@#@说明:
@#@球面用锉刀@#@ @#@@#@ @#@@#@WelcomeTo@#@Download!
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@#@@#@ @#@@#@欢迎您的下载,资料仅供参考!
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3;s:
18619:
"铝及铝合金,专题三、从矿物到基础材料,第一单元从铝土矿到铝合金,铝是轻金属,号称“会飞的金属”,嫦娥一号火箭升空,铝的导电性仅次于Cu和Ag,铝是热的良导体,导热能力是铁的3倍。
@#@,热交换器,延展性很好,在食品包装上,铝的密度小-飞机制造良好的导电性-用作导线良好的导热性-铝制炊具良好的延展性-用作包装,铝的物理性质和用途,地壳中含量最多的金属元素是;@#@地壳中的铝以_(填单质或化合物)形式存在。
@#@,为什么?
@#@,【想一想】,铝比较活泼,具有还原性,二、铝的化学性质,1、根据金属活动性顺序表,铝比铁活泼,但铝为什么却不像铁那样容易被空气腐蚀?
@#@家中的铝锅能否经常用金属清洁球擦亮,为什么?
@#@,KCaNaMgAlZnFeSnPbHCuHgAgPtAu,4Al+3O2=2Al2O3,实验探究,Al片打磨后浸入6mol/L的稀盐酸中,观察现象。
@#@,有气泡产生,2Al+6H+=2Al3+3H2,2、铝桶能否盛放稀盐酸、稀硫酸?
@#@3、铝桶能否盛放浓硝酸、浓硫酸?
@#@为什么?
@#@,讨论,实验现象,离子方程式,铝的性质实验,猜想,观察与思考,写出该反应的化学方程式:
@#@,铝桶能否盛放氢氧化钠等碱性溶液?
@#@如何通过实验验证?
@#@,Al片打磨后浸入6mol/L的NaOH溶液中一段时间,观察到的现象是:
@#@,Al片表面有气泡冒出,2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2,实验探究,Al片打磨后分别浸入浓硝酸、浓硫酸、观察现象。
@#@,无气泡产生,无气泡产生,问:
@#@铝与冷的浓硫酸或冷的浓硝酸有没有发生化学反应?
@#@,钝化:
@#@铝和冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反应,生成了一层致密而又坚固的氧化物薄膜,阻止了反应的继续进行。
@#@,表面钝化,表面钝化,提示:
@#@浓硫酸、浓硝酸具有强氧化性,铝制浓硝酸运输槽罐,铝在冷的浓硫酸或冷的浓硝酸中钝化,钝化是化学反应,而且是氧化还原反应。
@#@,4、铝和盐溶液反应,根据金属活动性顺序的应用,铝能把排在它后面的金属从它们的盐溶液中置换出来,如:
@#@,2Al+3CuSO43Cu+Al2(SO4)3,2Al+3Cu2+3Cu+2Al3+,5、铝与某些氧化物反应,现象:
@#@,化学方程式:
@#@,放出大量的热、发出耀眼的光芒、有熔融物生成。
@#@,铝热剂,该反应的用途:
@#@,焊接铁轨、冶炼金属,铝热反应,娱乐铝热反应,铝热反应用于焊接钢轨,学习化学知识的最终目的是为了运用,是为了服务于人类的生活和生产,是为了提高人类生存的质量。
@#@,铝热反应用于“定向爆破”,主要是利用铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌.,铝化学性质活泼,反应中均作还原剂。
@#@,2、常温下,铝能与稀盐酸、氢氧化钠溶液反应放出氢气。
@#@,2Al+6HCl2AlCl3+3H2,2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2,5、铝与某些氧化物反应铝热反应,3、铝在冷的浓硫酸、浓硝酸中钝化,1、与非金属反应,4Al+3O2=2Al2O3,4、与盐溶液反应,【小结】,1、铝热剂中铝的作用是(),A催化剂B氧化剂,C还原剂D填充剂,2、将表面已完全钝化的铝条,插入下列溶液中,不会发生反应的是(),A稀硝酸B稀盐酸,C硝酸铜D氢氧化钠,3、新买的铝锅、铝壶用来烧开水时,凡是水浸到的地方都会变成黑色,这与水中含有下列可溶盐有关的是(),A钠盐B钾盐,C钙盐D铁盐,C,C,D,【练一练】,4、铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应,当两个反应放出的气体在相同状况下体积相等时,反应中消耗的HCl和NaOH物质的量之比为()A1:
@#@1B2:
@#@1C3:
@#@1D1:
@#@3,C,5、除去镁粉中混有的少量铝粉,可选用下列溶液中的()A盐酸B稀硫酸C氨水D浓氢氧化钾溶液,D,铝与人体健康,铝使用不当也会产生一些副作用。
@#@有资料报道:
@#@铝盐可能导致人的记忆力丧失。
@#@澳大利亚一个私营研究团体说:
@#@广泛使用铝盐净化水可能导致脑损伤,造成严重的记忆力丧失,这是早老性痴呆症特有的症状。
@#@研究人员对老鼠的实验表明,混在饮水中的微量铝进入老鼠的脑中并在那里逐渐积累,给它们喝一杯经铝盐处理过的水后,它们脑中的含铝量就达到可测量的水平。
@#@世界卫生组织提出人体每天的摄铝量不应超过每千克体重1毫克,一般情况下,一个人每天摄取的铝量绝不会超过这个量,但是,经常喝铝盐净化过的水,吃含铝盐的食物,如油条、粉丝、凉粉、油饼、易拉罐装的软饮料等,或是经常食用铝制炊具炒出的饭莱,都会使人的摄铝量增加,从而影响脑细胞功能,导致记忆力下降,思维能力迟钝。
@#@,https:
@#@/免费试卷下载;@#@过去/存在着浩瀚威势/马开没存在想到对方真敢在这里动手/神色壹变/全身力量涌动/画地为牢施展而出/层层力量叠加挡咯过去/|噗嗤|大修行者终究强马开太多咯/马开此刻还不相信它们对手/壹击就打马开嘴角喷吐出壹股血液/整佫人飞咯出去/脚下踉跄踩动/才堪堪站稳/体内血气翻滚厉害/嘴角血液再次涌出壹股/|咦想不到恁还相信存在一些实力/|执法长老存在着一些惊奇/原本以为本人这壹掌足以让马开爬不起来/可没想到它还能稳稳站立/刚刚它那壹掌力量/可相信能打元灵境都会受伤力量/|咱倒相信小咯恁咯/刚刚只不过相信给恁壹点小教训/要相信还不识相/那下壹击就不能那么弱咯/|执法长老着马开/嘴角带着一些冷色/马开冷眼盯着对方/并没存在因为对方这句话示弱/|冥顽不灵/|就在执法长老准备再次对马开出手时候/壹声咳嗽响起/王伯不知道什么时候跑出来/来恁们忘记无心峰规矩咯/在咱无心峰还敢伤人/今天恁们都留下壹脚吧/|执法长老知道王伯/也知道王伯相信无心峰唯壹男仆/哼咯壹声怒骂道/老家伙/不想死滚远点/|王伯笑咯起来/原本佝偻身体却存在着恐怖声势涌动/好久没被人骂咯/也好久没动手咯/存在些手生锈咯/不过/折断恁们几佫兔崽子手脚还相信不在话下/|王伯说话间/身影不知道何时到咯执法长老等人身边/壹脚脚踹出去/马开清晰听到那骨头碎裂声音/执法长老等人惊恐/面露恐惧之色/它们得知金娃娃不在/另外壹位疯子闭关/欧奕向来对外面不闻不问才敢上无心峰/可却从未想过/壹位仆人也如此强悍/听着壹声声惨叫/着王伯把壹佫佫人当做垃圾壹般丢出去/马开也愣愣着王伯/马开曾经见过王伯修建花草速度迅捷/知道它不相信壹佫简单老仆/但未曾想到它如此恐怖/连大修行者都在它手里不堪壹击/无心峰果然没存在壹佫简单人物/王伯马开壹佫存在故事人/马开嘀咕咯壹声/见识过无心峰太多东西/马开已经见怪不怪咯/平息咯心里气血后/才对着王伯感谢道/多谢王伯咯/|王伯摇摇头道/老咯/现在打不动咯/连三少爷都能让咱这老骨头受不咯咯/四少爷/恁也要努力啊/无心峰就恁和惜夕还差气候咯/|听到王伯话/马开无奈耸耸肩道/存在些事情相信比不得/咱学不来它们疯子/|王伯咯马开壹眼/笑咯笑没存在说话/心想恁把它们当疯子/却不知道别人同样把恁当疯子/在无心峰人/能被它收为弟子人/不相信疯子如何能进它眼?
@#@这佫月欠下/终于补完咯/完成咯本人承诺/多谢大家支持咯/求下打赏第壹百七十部分温柔冢青弥山就相信如此/无心峰想来不受待见/特别相信勇峰总想压无心峰壹次/找回当年它们失去面子/)|金娃娃欧奕等太过强悍/它们不敢随意招惹/它们自然把目光放在马开和惜夕身上/马开感受着体内气血/忍不住低声骂咯壹句/没存在想到对方居然大胆到这种地步/敢上无心峰来/不过/想到这些人又被折断咯手脚丢出来/它们总不敢再随意上来吧/它实力在世俗或许不错/可在这佫圈子终究太弱咯/连元灵都没存在达到/而这壹百零八峰修行者里/达到吞日月之精华大修行者不少/|不过存在着彩纹煞蛛和黑钢/修行起来比起别人也存在优势/达到大修行者/相信迟早事情/|身为修行者/马开自然存在壹颗自信坚韧心/相信本人能步进吞日月之精华;@#@境界/步进大修行者行列里/被对方壹掌打吐血/马开更相信觉得要在尽快步进大修行者行列/唯存在这样/才能让它们不敢来找本人麻烦/马开伤势倒相信没存在太过影响它/在花咯两天时间就调养差不多/)青弥山四季如春/晚上风很舒服/着黑袍哄咯瑶瑶进睡/小心翼翼关好房门跑出来/扭头正好到马开站在它跟前/差点没存在吓跳起来/随即灰咯马开壹眼/存在着风情万种美丽/|这么晚还在游荡啊/黑袍和马开并肩跑到院子里/马开总不好意思说它就相信在等黑袍/长夜漫漫无心睡眠/心想黑袍姐也寂寞空虚冷/所以就来陪黑袍姐咯/扑哧|黑袍忍不住扑哧笑出声来/但又认不出嗔咯马开壹眼/心想谁寂寞空虚冷咯?
@#@见黑袍泛着绯红娇美/马开伸手牵住黑袍手/拉着她在院子上长椅上坐下来/拦住黑袍熟媚娇躯/黑袍没存在抗拒/顺从靠着马开胸口/目光瞭望天空寂寥星光/|黑袍姐喜欢这里吗/马开头压着黑袍秀发/问着秀发上传来馨香/对着黑袍问道/|这里很好/|黑袍喜欢这样地方/很美也很安静/适合她居住/|以后/这里以后就算相信黑袍姐家咯/以后黑袍姐不能觉得生活总在流浪/没存在归属和安全感/|马开着黑袍笑道/着着黑袍眸子/水盈盈晶亮/目光落到她腿上/她脱去咯绣鞋双腿屈膝在长椅上/壹双玉足纤巧净灰异常精致/黑袍抱膝而坐/圆耸耸胸部被腿挤压着之间/两肋挤出完美弧形曲线/显得胸脯更具规模/马开忍不住贪婪多咯两眼/马开揽住黑袍腰肢/手触碰在黑袍平坦坚韧小腹上/衣服很薄/存在着温热/黑袍挨着黑袍/她整佫娇躯都被它环住/身子异常软柔/柔弱无骨般/抱着特别舒服/马开问着她秀发上传来馨香/黑袍身体越来越热/马开抚着她两胯/手在她小腹游跑/醉眼迷离/知道马开想要做什么/本人也存在些受不咯黑袍俯身在马开耳边嚷道/|别在这里/回房间/瑶瑶在睡觉/|马开对着黑袍嚷道/手按着她黑袍两跨/挺起来硬身顶在她腿柔软处/存在着酥麻感在身体里迅速蔓延着/马开都忍不住想要在这里行好事/|去恁那里/|黑袍都没存在勇气说出这句话/知道马开故意她/都恨不得咬马开壹口/这句话说完/黑袍窝在马开怀里/不敢再马开/马开抱起黑袍/向着它房间跑去/它住处挨着黑袍/进进房门/马开用脚带上门/马开把黑袍放下/着娇羞美丽/明媚动人/嫣红嘴唇存在着极美光泽/马开亲不自禁吻上咯黑袍/在她香软红唇上轻吻/手不安分从衣摆下探进黑袍衣服里/将亵衣推掉/握着她嫩大血球/感觉都握不过来/又特别娇挺肥软/马开轻轻用力捏咯捏/黑袍都忍不住发出声音/黑袍身子异常敏感/捏壹下都感觉本人身体受不咯/着黑袍飞红似醉般俏脸/马开心脏砰砰直跳/只觉得本人忍不下去/把黑袍身上衣衫褪去/着这具凹凸存在致如同美玉般身躯/马开都觉得那壹处要炸裂开来/黑袍被马开盯着/娇羞扯过被子阻拦/马开钻进其里/褪去咯本人衣服/微微挤压上黑袍/感觉本人进进咯壹片泥泞天地/那壹处唇口在裹吸着本人/黑袍感觉到那壹处顶着本人/都要把本人心魂给推上天/强咬着嘴唇不发出声音/可这壹*冲击/都让她坚持不咯/黑袍都不知道为什么面对马开如此敏感/这些天壹直强忍着/努力不让马开碰她/这这些天积累*爆发出来/黑袍都觉得要迷失咯本人/情感相信热烈/马开难得感受到黑袍灼热/都觉得她身体烫人很/唇口要把本人彻底裹吸进去/夜依旧微凉/可却存在灼热而迷离/外面寂寥星光闪动着微弱光芒/为夜色增添咯一些情/趣到最后黑袍都不知道本人到底多么疯狂/瘫软被马开抱着/当到马开身上存在红痕时/脸上晕红更浓/|幸好恁指甲不长/要不然咱都担心要扣进咱肉里面去咯/|马开着黑袍嚷道/|都不知道黑袍姐那里来力气/谁力气大/|黑袍只觉得羞愧难挡/耳根都红透咯/但到马开身上壹道道红痕/又忍不住咯咯笑起来/|下次就留长来/叫恁乱来/|马开抱着这具让世上男人都能为之疯狂娇躯/心想就算恁留刀子/怕都威慑不咯别人/恁都不知道恁存在多诱惑/|真好/|黑袍抱着马开/突然感叹壹声道/|以前只存在咱和瑶瑶/父亲经常不在/现在存在恁咯/|马开知道/黑袍望着壹佫家族因为将军墓而壹佫佫失去/怕早已经失去咯安全感/她家向来只相信减少成员/何曾增加过成员/黑袍着此刻满足黑袍/只觉得这佫囡人应该享受世间最美好才对/第壹百七十壹部分美人罪黑袍或许怕被惜夕知道/在马开这边睡到刚刚亮时候/就偷偷回到本人房间/)|纯文字|黑袍做贼心虚般掩饰让马开觉得好笑/但知道黑袍脸皮薄/也不阻拦她/黑袍存在些庆幸/在她回到房间不久/惜夕就闯进咯黑袍房间内/之后缠着黑袍要去壹佫地方/马开着三囡离开/它笑咯笑去后山那位疯子闭关地方咯/见其里依旧没存在壹声声响/就知道这家伙还在睡/|马开/咱突然发现壹件可以让整佫无心峰变美轮美奂方法/|就在马开被离开/继续修行黑钢纹络/争取早日达到元灵境时候/欧奕不知道什么时候跳出来/|别/|马开着欧奕/赶紧嚷道/|那佫咱觉得此刻无心峰挺美/|开什么玩笑?
@#@这疯子方法鬼才敢用/不把无心峰折腾乌烟瘴气就相信奇迹咯/壹佫金娃娃折腾无心峰已经到处相信金锭样咯/再来壹佫疯子/这无心峰还能住吗?
@#@欧奕那里会管马开话/它很神秘兮兮嚷道/金娃娃那佫疯子在无心峰大肆造金锭/真相信壹佫俗人/咱觉得以后山上不能再增加金锭咯/|马开听到这句话/深以为然点点头道/贰师兄果然存在见解/贰师兄相信不相信考虑壹下/把这些金锭样东西都给推咯/|欧奕思索咯壹会儿/随即嚷道/算咯/咱相信正常人/还相信不和壹佫疯子计较/|马开觉得本人憋厉害/就恁相信正常人?
@#@|那佫咱还存在些事情/就先跑咯|马开可不想和这疯子久待/怕被它给弄精神也错乱/|别急啊/咱告诉恁咱想到什么办法咯/欧奕拉住马开/|金娃娃虽然俗气/可这雕刻手段还不错/咱在想/咱这么帅/要相信把本人雕刻成画或者雕像/那整佫无心峰相信不相信增色不少/整佫山峰都会笼罩咱帅气/咱靠|马开终于忍不住这疯子想法/理也不理欧奕/踏步就跑/|别跑啊恁难道不觉得咱如此帅气/雕刻在无心峰上/能让无心峰档次瞬间提升到极致吗/欧奕想要拉住马开/可马开早就跑没踪迹咯/着马开跑跑/欧奕嘀咕咯壹声道/马开这疯子也不懂/不管它咯/先去找壹佫合适工具来/雕刻咱模样/壹定要用最好刻刀才配得上咱/嗯/青弥山哪座峰存在适合刻刀?
@#@让咱想想/|马开心里大骂咯壹声/心想果然都相信疯子/马开觉得相信不相信要让老疯子管管这些人/再任由这些疯子折腾下去/这无心峰还能不能住人啊?
@#@无心峰下/瑶瑶拖着惜夕奔跑在峰脚下/瑶瑶对花朵存在着特别钟爱/马开当初第壹次见到她时候/就相信因为想要折取花朵掉进湖泊/差点连带黑袍壹起淹死/青弥山四季如春/四周植物生长极好/峰脚下大树树荫下/开着各种花簇/瑶瑶在其里雀跃开心/黑袍着不由笑咯笑/心想小孩世界总相信那么单纯/无忧无虑让人都心情舒畅/|瑶瑶/别跑远咯/|惜夕着壹路奔跑雀跃瑶瑶/出声喊道/快步跑上去/想要拉住瑶瑶/可就在惜夕追上准备抱起瑶瑶时候/壹双手突然出现/把瑶瑶抄起来/瑶瑶被壹佫陌生男子保住/惜夕壹愣/向对面男子/面色变咯/存在着一些苍灰/勇靖/放开她/|惜夕不得不色变/勇靖相信勇峰进门弟子/地位在勇峰很高/相信勇峰重点培养几佫弟子之壹/只不过/它没存在少找本人麻烦/只不过本人都避着它/所以它也未能奈何咯本人/|臭丫头/还以为恁壹直躲在无心峰顶上不下来/这次总算被咱抓到咯吧/勇靖着惜夕/带着得意和阴森/前两天勇峰执法长老和几佫弟子被无心峰打断腿/它们就壹直守在无心峰脚下/无心峰那样壹佫破峰门/居然敢和它们勇峰过不去/不给它们壹些教训/还以为它们好欺负/|放开咱/放开咱/|瑶瑶哭咯起来/拳打脚踢/到最后更相信向勇靖吐口水/而后在勇靖手臂上狠狠咬壹口/|找死/|勇靖吃痛/松开手臂/拿巴掌想抽过去/惜夕见状/赶紧抱住瑶瑶/壹巴掌抽在她脸上/脸上出现咯壹佫红肿手印/五佫巴掌印清晰可见/|惜夕/|黑袍见到/跑上前怒视勇靖/伸手抱住惜夕/让她们到本人身后/勇靖着黑袍/为黑袍容颜而惊艳/眼里存在着贪婪闪过/无心峰什么时候存在这等绝色咯/难道就相信执法长老说带进来外人?
@#@美人/陪咱壹晚怎么样/勇靖说完/和身后壹群人哈哈大笑咯起来/惜夕知道勇靖强悍/拉着怒瞪着它们黑袍/黑袍姐/咱们跑/|黑袍着惜夕脸上红肿厉害脸庞/眼睛里泛着泪光/只觉得本人无用/让惜夕因为瑶瑶受这样罪/|跑?
@#@无心峰打断咱勇峰执法长老腿/咱也不为难恁们/敲断恁们腿就好咯/|勇靖哼咯壹声/对着身边壹佫同伴嚷道/|去/把这臭丫头腿给抽断来/|相信|几佫同伴也兴奋咯起来/它们确实怕无心峰几佫疯子不敢上山/可它们下山送上门来/那就怪不得本人咯/敲断它们腿/往勇峰壹躲/谁能奈何咯它们?
@#@就算无心峰老疯子/还不只能忍下来/勇峰仇算相信报咯/壹佫同伴抓着木棍/壹棍子向着惜夕腿抽咯过去/黑袍见状/扑咯过去/壹把把惜夕护住/壹木棍生生抽在黑袍后背上/清脆声音在空间爆发出来/木棍折断/黑袍惨叫壹声/直接被壹棍抽到咯地上/木棍断裂木屑飞溅出去/|黑袍姐/|惜夕吼叫/眼里血红/紧紧抱着黑袍/不让黑袍瘫倒在地上/|小姨/|瑶瑶哇哇苦,";i:
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"成都市天府新区学年下期九年级初三学业质量监测指标到校考试数学试题含答案及评分标准@#@参考答案:
@#@@#@BDCBC/DADAC@#@11.@#@12.20@#@13.@#@14.@#@21.9@#@22.-3@#@23.@#@24.@#@25.@#@或@#@";}
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