小学美术课堂教学随笔二.doc
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小学美术课堂教学随笔二.doc
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小学美术课堂教学随笔
古语说:
“水至清则无鱼,文至直则无味”。
我认为课至平则无趣。
那么,什么样的课才能吸引学生呢?
才是一节好的美术课呢?
俗话说:
“良好的开端是成功的一半”。
一本好书,一部电影,要吸引住读者、观众,精彩的开头是必不可少的,上课也同样如此,没有精彩的开场白如何吸引学生呢?
所以,一堂好课的导语设计是至关重要的。
导语设计得好,先声夺人,就能激发情趣,创设意境,激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望,就会对教学产生积极作用。
我们常说的“寓教于乐”,这“教”就是审美教育。
美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。
美术是一种高雅的艺术,是一门充满美的魅力的艺术。
而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。
所以,我们在设计教学导语时,可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音,从而唤起一种审美的快感。
我认为,可以通过三个方面达到目的。
一、图片欣赏法
“百闻不如一见”。
运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课,可激发学生浓厚的学习兴趣。
这是我在教学过程中常用的方法。
通过直观的图片投影,丰富多彩的图片、很容易吸引学生的注意力,从而将学生引入课堂教学。
二、兴趣激发法
心理学研究证明:
“最大最持久的学习动机,是学生对学科内容的内在兴趣”,只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。
激发学生兴趣的方法很多,从以下几个方面可以调动学生的积极性:
(一)运用实物导入
实物是最直观的,也是最有效的教学工具之一。
有时,千言万语的,不如一览实物,它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了,把实物运用到课堂上,不仅可以使内容变得通俗易懂,也可以激发学生的兴趣,加深他们的印象。
我在上《标志设计》这一课时,我取出学生常见的标志给学生看,发现他们的注意力一下子集中起来,变得非常兴,课堂气氛立即活跃起来。
(二)运用谜语导入
生活中没幽默是乏味的,同样美术课上没有幽默则是枯燥的。
美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查,从中得出结论:
学生最喜欢具有幽默感的老师。
在美术课教学中,如能运用诙谐幽默的语言,教学过程会更轻松、更有效。
一下子拉近了师生间的距离,使师生形成心理上的相容,共同投入新的教学情境之中。
(三)运用故事导入
儿童喜欢听故事,他们一听故事,会兴致勃勃,注意力高度集中,引述与上课内容有关的故事导入新课,将会激发学生学习的兴趣。
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