邱康康第3单元教案.docx
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邱康康第3单元教案
第三单元教学计划
【教材分析】
本单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地。
本单元教材体现了综合性,每课都安排了意境优美的情景图和一首儿歌。
要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节,认识16个汉字。
这一单元通过新韵母的学习及和前面所学声母的结合,学生可以自己拼读音节,及时把所学知识运用于实践。
林外教材中编排了儿歌,不但可以巩固拼音,而且可以增加课堂教学的趣味性,调动学生学习的积极性,加强学生的语言积累。
【教学目标】
知识与技能
1.学会18个复韵母及6个整体认读音节,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读音节,能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.会认“妹”“奶”等16个生字。
4.借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等5首儿歌。
过程与方法
1.通过创设情境,把观察插图与学习拼音相结合。
2.把游戏与学习相结合,进到学生在玩中学。
3.通过把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
情感态度与价值观
1.对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。
2.培养学生学习汉语的拼音、学习语文的兴趣。
3.给学生美得熏陶、情的感染和理的启迪,激励学生积极向上。
【教学重点】
1.学会18个复韵母及6个整体认读音节,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读音节,能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.会认“妹”“奶”等16个生字。
【教学难点】
1.能正确读准复韵母的发音。
2.使学生保持正确的写字姿势和执笔方法,培养学生良好的书写习惯。
【课时安排】
课题课时完成时间
9、aieiui3课时
10、aoouiu2课时
11、ieueer3课时
12、aneninunun3课时
13、angengingong2课时
语文园地三3课时
单元测试及讲评2课时
约计(18)课时
“351”模式教学设计
年级
一年级
课型
新授
课题
9、aieiui
教师
教学内容:
正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声;能正确拼读声母,与ai、ei、ui组成的音节,了解复韵母的标调规则。
教学目标:
知识与技能
1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声;读准音,认清形。
2.能正确拼读声母,与ai、ei、ui组成的音节,了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。
3.会认“妹、奶、白、皮”四个生字,借助拼音,正确认读“妹妹”和“奶奶”2个词语。
4.能借助拼音正确朗读句子,读儿歌《小白兔》。
过程与方法:
引导学生观察图片,通过老师的范读记住韵母的音,读准韵母的音,并通过联系实际,读儿歌等形式激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观:
激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成正确的执笔姿势,写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点:
1.了解复韵母的标调规则。
2.正确书写音节词“páiduì”,认识生字。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
教法:
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学课时:
3课时
第一课时
教学目标:
学会三个复韵母ai、ei、ui和它们的四声,认清字母的形,能正确的读和书写。
教学重点:
能正确的读和书写。
教学难点:
能正确的读和书写。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
教法:
朗读法、讨论法、引导点拨法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
备注
一、
激趣导入
谈话导入
1.同学们,我们已经认识了几个韵母朋友?
(课件出示)这些韵母是单韵母。
今天我们来学习新的知识----复韵母。
2.板书:
ai、ei、ui。
二、
自学指导
出示自学要求:
1.出示课件,复习6个打乱顺序的单韵母及其四声。
2.教师在课件中呈现所有的复韵母,提问:
你们见过这样的韵母吗?
3.师:
今天,我们就来认识这样的韵母。
这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。
(准确、响亮地读出来)
三、
合作互助
出示合作学习要求:
一.利用插图,学习拼音
1.学习复韵母ai。
(1)教师出示情境图,提问:
谁能说说图上有什么?
同桌讨论交流。
(2)师根据学生回答:
(板书:
ai),明确:
挨就是字母ai的音,“请跟着老师念—一个挨着一个,aiaiai。
(学生跟读)
(3)教师指导发音:
ai是由a和i组成的复韵母。
,ai先发a的音,然后舌头上升,嘴唇慢慢闭合,滑向i的音。
气流不中断,读音轻短。
(师范读,生练读。
)
(4)同桌合作,练习ai的发音。
教师巡视指导纠正。
指同桌回答。
(5)学习标调歌:
有a标a上,没a找o.e,i.u并列标在后
(6)比较朗读:
a—ai。
多媒体出示,(学生同桌互读,仔细体会)。
ā——āiá——áiǎ—ǎià——ài
2、学习复韵母ei、ui的方法与上相同,学生小组合作学习。
四、
精讲实练
学写ai、ei、ui
1.教师出示四线格,明确书写要求。
2.教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
3.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写ai、ei、ui。
4.师巡视指导,点评。
五、
测评达标
比一比,读一读
a--ai、e--ei、u--ui
课堂小结:
通过这节课的学习,你又认识了哪些韵母朋友呢?
作业布置:
1、写一写带四声调的ai、ei、ui.2.读儿歌。
板书设计
9.ai、ei、ui
aeu
āiáiǎiàiēiéiěièiuī、uí、uǐ、uì
课后反思
课时:
第二课时
教学目标:
练习声母与复韵母的拼音,正确熟练的读准每个音节。
教学重点:
练习声母与复韵母的拼音,正确熟练的读准每个音节。
教学难点:
练习声母与复韵母的拼音,正确熟练的读准每个音节。
教学资源:
多媒体课件.拼音卡片
教法:
教师示范教学法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习巩固
1.出示ai、ei、ui及其四声,开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则:
有a不放过,没a找o、e、i、u,并列在后。
二、
自学指导
1.教师抽读字母卡片,鼓励学生正确发音。
2.指名读。
三、
合作互助
出示合作学习要求:
1.教师出示有声母和ai、ei、ui组成的音节卡片。
师:
请同学们将组成这些音节的字母卡片找出来,并在桌子上拼排。
(1)同桌互帮互读。
(2)有品督导直呼。
分组朗读比赛。
四、
精讲实练
拼读音节
1.出示《声母表》,朗读声母。
2.教师:
这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母
ai、ei、ui组成音节。
让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。
3.教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。
4.齐读音节。
五、
测评达标
1.教师出示由声母和ai、ei、ui组成的音节卡片。
2.学生自由读。
3.开火车读。
课堂小结:
这节课,你们有什么收获?
作业布置:
回家给父母读一读书上第40页的音节。
板书设计
9aieiui
táikāigāicāiguāihuàikuàipéibēifēigěihēilèiwéiduītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì
课后反思
第三课时
教学目标:
1.会认“妹、奶、白、皮”四个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
2.能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌《小白兔》。
教学重点:
会认“妹、奶、白、皮”四个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
教学难点:
能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌《小白兔》。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
教法:
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习旧知
教师出示由声母和ai、ei、ui组成的音节卡片,学生拼读。
二、
自学指导
出示自学要求:
借助插画,认识字词
1.教师出示插图,提问:
图上都有谁?
2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
3.学生读“妹、奶、白、皮”的读音。
4.指名读词语,齐读词语。
三、
合作互助
出示合作要求;(课件出示图片)
1.学习在同桌交流:
图上画了谁?
她们在做些什么?
2.同桌交流讨论:
给“奶奶、妹妹”口头造句。
3.指名给“奶奶、妹妹”口头造句。
4.朗读儿歌,巩固拼音
(1)出示带拼音的儿歌《小白兔》
(2)学生同桌一起读一读,并用红笔标出的音节bái、wěi、zuǐ、zài。
四、
精讲实练
学写拼“pái、duì”
1.出示音节词“pái、duì”,学生拼一拼,读一读。
2.说说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格,在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
4.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写“pái、duì”。
五、
测评达标
根据汉语写出拼音。
()()()()
妹白奶皮
课堂小结:
这节课,你们有什么收获?
作业布置:
回家读本课音节和儿歌。
板书设计
9aieiui
āiáiǎiài
ēiéiěièi
Uīuíuǐuì
páibuì
课后反思
“351”模式教学设计
年级
一年级
课型
新授
课题
10、aoouiu
教师
教学内容:
教学目标:
知识与技能
1.正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形。
2.准确拼读声母,与ao、ou、iui组成的音节。
3.会认“小、桥、台”三个生字,理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。
,会读儿歌。
正确书写音节词“xiǎoniú”。
过程与方法
借助挂图和儿歌,通过示范、观察、模仿的方法,让学生发准aoouiu的四个声调及声母与ao、ou、iu组成的音节。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,形成良好的读书、写字习惯。
教学重点:
读准ao、ou、iu的音,声母与它们所组成音节的拼读及认字。
教学难点:
1.读准ao、ou、iu的音及其四声,拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
2.复韵母ao---ou和iu----ui的发音辨析。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片、
教法:
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
1.学会ao、ou、iu三个复韵母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母的带调音节。
教学重点:
学会ao、ou、iu三个复韵母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
教学难点:
学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母的带调音节。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片。
教法:
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
谈话导入,激发兴趣
1.出示课件,复习6个单韵母:
a、o、e、i、u、ü。
2.教师:
上节课,我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。
这节课,我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。
(教师板书,并准确、响亮地读出来)。
二、
自学指导
出示自学要求:
借助插图,学习拼音
1.学习复韵母ao。
(1)教师出示插图,提问:
小象在干什么?
(玩帆船。
)船帆上的图案,你们认识吗?
(奥运会的会标—五环。
)
(2)教师强调发音(板书:
ao)
(3)比较朗读:
a—ao。
学习ao的四声。
①教师:
ao有四个声调,你们知道ao的声调符号应该标在哪里吗?
(教根据学生的回答板书:
āoáoǎoào)
②要求学生借助手势读ao的四声。
三、
合作互助
1.学习复韵母ou。
(1)教师拿出o和u的卡片,组合成ou,指导发音。
(板书:
ou)
(2)提问:
在生活中,什么东西是发ou的音?
(海鸥的鸥,欧洲的欧。
)
(3)同桌合作,练习ou的发音,教师巡视指导纠正。
(4)比较朗读:
o—ou。
(5)学习ou的四声。
学生根据口诀“没a找o、e”,明确声调符号应该标在o上。
(板书:
ōuóuǒuòu)
2.学习复韵母iu。
(1)教师出示插图,提问:
小海豹在干什么?
(小海豹在水里游。
)
请跟着老师念——水中游泳,iuiuiu。
(学生跟读)
(2)教师指导发音:
(板书:
iu)
(3)同桌合作,练习iu的发音。
教师巡视指导纠正。
(4)比较朗读:
iu—ui。
(5)学习iu的四声。
3.做游戏:
让i、u自由组合,自由组合后读一读,说说它们的区别。
(1)多媒体出示,学生自由比较读。
iū——uīiú——uíiǔ——uǐiù——uì
(2)指名读,齐读。
四、
精讲实练
学写ao、ao、iu
1.教师边强调书写注意事项,边在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
2.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写。
五、
测评达标
我能在四线格写出一学过的6个复韵母
课堂小结:
这节课,你们有什么收获?
作业布置:
读书本第42页音节。
板书设计
10、aoouiu
aoouiu
āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù
课后反思
课时:
第二课时
教学目标:
1.学习看图读音及拼读声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.认识3个生字,学读儿歌,巩固学过的复韵母及音节,正确书写xiǎoniú两个音节。
教学重点:
学习看图读音及拼读声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
教学难点:
认识3个生字,学读儿歌,巩固学过的复韵母及音节,正确书写
xiǎoniú两个音节。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片。
教法:
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
备注
一、
激趣导入
复习巩固
1.出示ao、ou、iu及其四声,开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则:
有a不放过,没a找o、e、i、u并列标在后。
二、
自学指导
拼读音节
1.出示《声母表》,要求学生朗读声母。
2.教师:
这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ao、ou、iu组成音节。
让我们一起拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。
3.教师指导拼读音节bǎo,学生模仿拼读。
4.多媒体出示,学生自由拼读。
三、
合作互助
一.借助插画,认识字词
1.教师出示插图,提问:
这幅图的景色美吗?
图上都有哪些景物?
(同桌讨论交流)
2.指名读,分男女读,齐读。
3.在词语中找出“小、桥”2个生字,指名同桌读。
4.要求学生结合生活实际,用“小、桥”口头组词或造句。
二、朗读儿歌,体会童趣
1.出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2.学生结合实际用“台”组词或造句。
3.小老师领读儿歌。
学生跟读。
四、
精讲实练
学写“xiǎoniú”
1.出示音节词“xiǎoniú”,要求学生拼一拼,读一读。
2.组织学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师强调书写注意事项,并在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
4.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写“xiǎoniú”。
五、
测评达标
教师布置练习题:
1.我能看图读音节,并连线。
2.我能拼写音节。
课堂小结:
这节课你们都学会了什么?
作业布置:
读儿歌
板书设计
10aoouiu
aoouiu
āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù
xiǎoniú
课后反思
“351”模式教学设计
年级
一年级
课型
新授
课题
11、ie、üe、er
教师
教学内容:
学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue,读准音,认清形,正确书写音节词“xiězuò”。
.会认“雪、儿”两个生字,理解“夜色、雪花”的词义。
教学目标:
知识与技能
1、学习复韵母ie、üe、er及其四声。
,读准音,认清形,学会整体认读音节。
整体认读音节ye、yue
2.学习声母与ie、üe组成的音节,能准确拼读音节。
3.会认“雪、儿”两个生字,能借助拼音个正确朗读句子,读儿歌。
正确书写音节词“xiězuòyue”。
过程与方法
通过示范、模仿的方法,让学生发准er的音,准确读出er的四个声调。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,形成良好的读书、写字习惯。
教学重点:
读准ie、üe、er的音,以及声母与üe组成的音以及认字。
教学难点:
掌握er的发音。
教学资源:
多媒体课件、拼音卡片、
教法:
讨论法
学法:
借助图画、儿歌学拼音、小组合作、探究学习
教学课时:
三课时
第一课时
教学目标:
1.学习复韵母ie、üe、er及其四声。
,读准音,认清形,学会整体认读音节。
2.学会整体认读音节ye、yue。
教学重点:
学习复韵母ie、üe、er及其四声。
读准音,认清形,学会整体认读音节。
教学难点:
学会整体认读音节ye、yue。
教学资源:
课件
教法:
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习导入
1.出示卡片,学生认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、读后说说复韵母发音的口形特点。
2.教师:
同学们,在汉语拼音里,复韵母共有9个,我们已经学习了6个。
这节课,我们再学习三个——ie、üe、er。
(教师板书,并准确、响亮地读出来
二、
自学指导
1.学习复韵母ie。
(1)教师出示插图,要求学生说说图画的内容。
引导:
小女孩的旁边有一颗树。
这是什么树?
谁认识?
(2)教师指导发音(板书:
ie)
2.学习整体认读音节ye。
①教师明确:
和ie的发音一样,但是复韵母,是整体认读音节,学生将比较读。
板书:
ye)
三、
合作互助
学习üe和整体认读音节yue
1、教师提示按以上学习ie的方法来自学üe和整体认读音节yue。
(以小组为单位,相互配合学习。
)
2、小组内派代表提出学习过程中的遇到的不懂得问题,集体解决。
3、教师检查。
要特别提醒:
yue是整体认读音节,在üe前面加上y,üe上两点要省略。
üe要和声母拼成音节,不能单独成音节。
四、
精讲实练
一.学习特殊复韵母er。
(1)(教师讲解:
)er这个韵母不同于其他韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成一节,可是,er是个小淘气,他和谁也不团结,只能自己独立成音节。
(出示出示----字形变换歌)师领唱,生跟唱
(2)学习er的标调读法。
(板书:
它的四个声调)
(3)引导学生自己读一读。
二.学写ie、üe、er。
1.教师强调书写规则:
复韵母的两个字母要靠拢,要写得紧凑。
均称。
2.教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
说说ie、üe、er。
3个韵母的组成。
它们在书写时应当占什么格?
3.学生在四线格里正确地书写ie、üe、er。
五、
测评达标
我能区别新形近复韵母。
ei—ieao—aiao—ou
ui—iuei–erui---üe
课堂小结:
今天我们与韵母ieüeer和整体认读音节ye、yue交上了朋友。
同学们拼的不错,学习很认真,要继续额努力呀!
作业布置:
读一读本课音节和儿歌。
板书设计
11ieüeer
ieüe
yeyue
iēiéiěièüēüéüěüèērérěrèr
yēyéyěyèyuēyuè
课后反思
课时:
第二课时
教学目标:
正确拼读声母和组成的音节,知道j.q.x.和üe相拼ü上两点要省略的规则。
能在四线格中正确书写音节“xiězuòyue”.
教学重点:
正确拼读声母和组成的音节,知道j.q.x.和üe相拼ü上两点要省略的规则。
教学难点:
能在四线格中正确书写音节“xiězuòyue”.
教学资源:
课件
教法:
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
1.复习上节课学习的内容:
ie、üe、er。
2.板书课题。
二、
自学指导
1.课件出示ie、üe、yue、er,指名找出整体认读音节,并领读三遍。
2.比较读下列音节。
üè—èriē—üēéi—érnüè——lüèqē—quēé—ér
三、
合作互助
比较拼读。
1.p—ie-pied—ie-die
b—ie-biej---ie-jie
q—ie-qiex—ie-xie
2.n-üe-nüej-üe-jue
l—üe-lüeq-üe-que
x-üe-xue
(1)学生同桌一起学习,对比两组音节,说说发现了什么。
(2)指明汇报。
教师结合学生汇报,强调j.q.x.和üe相拼ü上两点要省略的规则。
四、
精讲实练
学写“xiězuòyè”,拼一拼,读一读。
1..教师创设情境:
一个小学生在课桌前“xiězuòyè”。
2.指名说一说每个音节的声母、韵母、声调。
五、
测评达标
我会拼读拼音,写音节。
n-üe--(nüe)l-üe-(nüe)
j-ü-(ju)q-üe-(que)
课堂小结:
这节课,你们都学会了什么?
作业布置:
看谁组的韵母多,写一写。
aoeiu
板书设计
11ieüeer
n╲╱(nüe)
üe
l╱╲(lüe)
j╲╱(jue)
q—üe—(que)
x╱╲(xue)
xiězuòyè
课后反思
课时:
第三课时
教学目标:
1.会认“雪、儿”两个生字。
2.能借助拼音个正确朗读句子,读儿歌。
教学重点:
认识2个生字,会读儿歌。
教学难点:
认识2个生字,会读儿歌。
教学资源:
课件
教法:
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节:
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习巩固
1.课件出示ie、üe、yue、er,认读音节。
2.比较读下列音节,然后读。
。
üè—èriē—üēéi—érnüè——lüèqē—quēé—ér
二、
自学指导
出示自学要求:
借助插图,认识字词
1.教师出示插图,提问:
图上画了什么?
2.教师根据学生的汇报相机出示带拼音的词语“夜色、雪花”,引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
3.指名读,分男女读,齐读。
4.在“雪花”一词中找出“雪”这个生字,指名读。
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- 关 键 词:
- 邱康康第 单元 教案