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"项目部各项管理制度@#@项目部各项管理制度@#@@#@项目部会议制度@#@为了建立良好的工作秩序,提高工作效率,促进生产发展,制定本会议制度:
@#@@#@1、经理部会议:
@#@@#@1、会议由项目部经理主持,集体讨论经理部的决定;@#@@#@2、召开时间及参加人员:
@#@会议的召开由项目经理决定;@#@由经理部领导班子成员或经理根据会议的内容增加有关部门负责人参加。
@#@@#@3、会议内容:
@#@@#@
(1)决定生产经营活动中的重大问题;@#@@#@
(2)讨论决定、颁布重要规章制度、规定、办法等;@#@@#@(3)讨论和听取有关部门对经理部在生产经营等方面的意见和建议并形成决议;@#@@#@(4)研究处理生产经营活动,行政及业务的重大问题;@#@@#@(5)项目经理认为有必要研究讨论的其他问题。
@#@@#@二、办公会议@#@1、办公会议是经理为实现项目工程目标,履行职责行使权利的主要方式;@#@@#@2、办公会议由项目经理或总工主持;@#@@#@3、一般情况下,每周召开一次会议,如有必要时可随时召开;@#@@#@4、参加会议的人员是项目部各部门的负责人,项目部所属工程队的主要负责人,项目部的主要领导。
@#@@#@5、会议内容:
@#@@#@
(1)传达上级有关文件或会议精神;@#@@#@
(2)汇报、检查各单位、各部门的生产、工作情况;@#@@#@(3)研究生产、工作中存在的问题;@#@@#@(4)布置、安排下周的生产工作;@#@@#@(5)项目经理认为需要通过会议解决的其他问题。
@#@@#@三、专题、技术会议@#@项目部的专题、技术会议是专业性的会议,其召开时间、研究内容、参加会议人员由有关部门提出方案后,由项目经理、副经理或总工决定。
@#@@#@材料采购制度@#@1、项目所需各类材料一律有材料部门进行采购,未经材料部门授权,任何单位和个人不得自行采购材料。
@#@材料供应商必须以招标形式确定。
@#@@#@2、由工程部计算工程所需的各种材料数量,提出采购计划,交材料招标领导小组审批后交材料部,材料部根据采购计划对所需的材料拟定招标计划书。
@#@@#@3、招标书的准备工作及招标方式由项目经理组织材料部门及有关部门编制,材料部门负责实施。
@#@@#@4、由材料部门会同技术人员先查看产地、料场,掌握资源、材质、价格、运输条件,按规定程序和技术要求取样送检,经检验合格的材料供应商可参与投标。
@#@@#@5、主要材料采购应签订供货合同。
@#@包括材料的名称、品种、规格、型号、质量、数量、交货日期、运输方式、检验方法、交货地点、货款结算支付方法都要在合同中填写清楚,同时对不执行合同应负的经济责任也要明确规定。
@#@@#@6、属业主或建设单位供应的材料,因供应不及时或数量不足时,经业主或建设单位同意,需要施工单位采购时,首先要落实资金来源,其材料价差要在订购前征得业主或建设单位认可。
@#@采购完成后,及时向业主或建设单位结算材料价差。
@#@@#@7、材料采购要严格执行国家有关政策、法令和法规,遵循市场经济规律。
@#@熟悉有关经济法规,避免产生违法或上当受骗。
@#@@#@8、采购计划按审批程序经主管领导审批后方可执行,无采购计划或计划未经审批,材料名称、规格、质量不清,采购员有权拒绝执行采购。
@#@@#@材料招标采购办法@#@1、在材料采购中对能招标采购的材料必须进行招标采购,对不能招标采购的材料与要通过公开比价采购做好记录。
@#@@#@2、项目部成立招标采购领导小组,招标领导小组由项目经理、总工、项目副经理、材料部、工程部、技术部门相关人员参加。
@#@如有需要可外聘技术专业人员参加。
@#@@#@3、材料采购招标根据工程部提供工程材料需用计划,根据该工程付款、结算方式及比例,根据清单价格等确定公开招标的办法,并编制招标采购说明,使材料采购供应最大限度满足施工需要。
@#@@#@4、招标采购的产品必须在同等条件有可比性的产品中进行。
@#@其中质量要求、技术性能、规格型号等必须能满足工程需要。
@#@@#@5、公开招标采购书要明确所采购的产品名称、数量、质量要求付款方式及中标办法。
@#@@#@6、招标采购必须有三家以上的供应商中进行封闭报价综合评定,经评定选择其中一家供应商对需要数量较大的产品可选择1-2家供应商。
@#@@#@7、对供方必须进行评价选择@#@①必须具有合法的经营执照、生产许可、检验报告等。
@#@@#@②必须具备相当的资源与资金。
@#@@#@③必须具有合作与服务的经营理念。
@#@@#@④必须有足够的货源和生产能力。
@#@@#@⑤调查对方供应的情况。
@#@@#@⑥供应商需有完善的售后服务系统。
@#@@#@8、材料采购人员要有良好的政治素质和职业道德,在订购材料过程中,秉公办事,不谋私利,不收回和索要回扣。
@#@若违反规定或采购质次价高的伪劣产品,给项目造成经济损失及无正当理由加大采购费用时,给予以下处罚:
@#@@#@⑴如因回扣问题造成项目部经济损失,经查实后,完全由责任者承担责任,涉嫌经济犯罪的,交国家有关部门依法处理。
@#@@#@⑵如因其他原因:
@#@@#@①造成经济损失10000元以下,由直接责任人赔偿经济损失的80%,给予通报批评。
@#@直接领导责任人负领导责任,罚款20%。
@#@@#@②造成经济损失10000元以上100000万元以下,由直接责任人赔偿经济损失70%,给予行政记过以下处分,直接领导责任人负领导责任,赔偿损失的30%。
@#@@#@③造成经济损失100000元以上500000万元以下,由直接责任人赔偿经济损失的60%,并予以开除。
@#@直接领导责任人负领导责任,赔偿损失的40%。
@#@@#@9、招标采购工作结束后,确定中标供方由项目部统一签定供货合同。
@#@@#@10、招标采购签订后严格执行合同要求,由材料部门报试验室,由试验室负责所供产品的质量验收工作,并同时办理入库。
@#@由项目部工程部进行结算认定,材料部门记账后方由财务科进行核算、付款并核销。
@#@@#@11、整个招标采购必须形成记录备查。
@#@@#@12、采购领导小组成员必须公平、公证的原则进行公开招标采购,供应商必须参加公开招标(除甲方指定厂家并甲方全额付款的厂家)。
@#@如供应商与采购领导小组成员有亲属、朋友等关系的必须回避不得参加评标。
@#@@#@材料出入库制度@#@为了加强材料管理工作更好地为施工生产服务及时地把材料送到生产一线,保证工程进度将制定材料出入库制度@#@一、各种材料入库时认真对材料的名称、单位、规格、产地、数量、单价、金额等进行核对并且有负责人、采购员、入库负责人等签字后方可入库,入库单应报财务及工程部备案。
@#@@#@二、对各类材料分别登记入帐,对于各种工具类的材料设保管帐,以便管理。
@#@@#@三、入库后材料要分类存放,要注意防火,防盗,防腐蚀,露天存放的材料注意防雨水一定要修好防水沟。
@#@@#@四、对于出库的各种材料要认真办理好出库手续,必须经部门主管同意,领料人签字方可出库。
@#@@#@五、每月检查统计耗料表,上报工程部和财务部,并上报材料入库和出库的情况,以便领导了解材料消耗情况和库存情况。
@#@@#@材料收发制度@#@1、收料@#@1.购置材料,主管部门要提前作出一式三分的明细计划,经主管领导审批后,一份由做计划者保存,一份供采购员使用,另一份交财务存查。
@#@@#@2.采购员将依计划采购的材料交与保管员点收。
@#@保管员依照合同或采购计划所列的名称、数量、型号、质量标准等与实物对照、检查,完全相符的,方可点收入库,办理入库手续。
@#@@#@3.凡是名称、数量、型号、质量与实物不符的材料,一律不予点收,所选材料每批必检,发现不符合质量要求的材料时,有权责成材料部门立即停止进料,并上报主管经理,材料部门除必须服从外,还应对造成的损失查明原因,分清责任。
@#@否则,由此造成的一切损失均按制度处理。
@#@@#@2、发料@#@1.领料单分别由以下人员签字:
@#@项目主管领导、部门负责人、主管现场工程师(注:
@#@大批量由工程部部长复核签字)。
@#@@#@2.办公用品、劳保用品由办公室主任开具料单主管副经理签字,方可领料。
@#@@#@3.项目所用小型机具和工具,必须经主管副经理签字,方可领料。
@#@@#@4.项目设备需用的属季节性和周期性更换的润滑油和液压油,必须经专管润滑管理人员开的料单,方可领料。
@#@@#@5.其他材料由部门负责人开具领料单,方可领料。
@#@@#@6.出库手续不合格的,库房保管员必须拒绝发料。
@#@@#@7.若以上人员外出需委托他人开局料单,必须提前申明,否则不予领料。
@#@@#@保管制度办法@#@为强化地材管理,防漏除弊,维护项目利益,真正做到管理规范化、程序华,结合材料管理制度制定本办法。
@#@@#@一、单据管理@#@
(1)地材验收单据由材料统计保管,不得放在明处,如丢失立即声明作废,并向有关部门及主管领导汇报丢失单据的号码。
@#@如未及时报告,后果自负,加重处罚。
@#@@#@
(2)地材单据的领取由主管负责人开局领用单、统计员做记录台账登记起止号码、领取人姓名。
@#@@#@(3)收料人每天将已填计的有效单据和作废单据一并交统计员进行统计。
@#@如单据涂改,材料统计视为作废,拒绝点收,由此而造成的后果将由制单人承担。
@#@统计回收了的单据号数必须经对方签字,以证明回收。
@#@@#@(4)有效单据和作废单据均须分别保存,待财务部核实以后,作废单据可当面销毁。
@#@@#@(5)材料统计将有效的地材单据办理点收手续后直接交工程部和财务部审核,不得由供货人传递。
@#@@#@(6)财务部按由骨干制度审核、点收单据。
@#@@#@二、钢材@#@1、钢材进货必须根据工程进度需要分批购进,以免造成资金积压。
@#@各施工作业队在需用钢材时必须提前一个月上报经理部,由项目经理部审核后汇总,过时不报者,各施工队自行负责。
@#@@#@2、钢材购进后要按材质、规格、重点分类堆放整齐,并要实施上盖下垫,以免钢材生锈。
@#@@#@3、各施工作业队或承包人到仓库领用钢材时,除盘圆要过磅外,其余一律按理论质量加3%的损耗调拨,计入工程成本。
@#@@#@4、钢材领出后,由各施工作业队负责保管。
@#@@#@三、钢模板@#@各施工队对租赁项目经理部的模板必须严加爱护,严禁乱割乱焊,保持原有形状和尺寸。
@#@安装或拆除时要轻敲轻撬,严禁乱摔乱放,退回经理部时要清理、平整后涂上机油,并送到指定地点堆放,如有损坏或丢失或损坏,按原价赔偿。
@#@内部使用时,经手人或作业队必须到物资部门办理领用手续,用完后必须经平整、打油后交回,如有损坏或丢失,按内部规定赔偿。
@#@@#@四、易损易丢失品,使用部门必须保证90%的回收率,否则不足部分将按50%扣款。
@#@外单位租赁的以原价扣款。
@#@@#@五、工具、用具和小型机具@#@对于200元以下的小型工具或用具由领用人所在部门负责人审核开单,设备部门负责发放并计入台帐,领用人正确使用妥善保管。
@#@更换时遵循以旧换新的原则。
@#@小型机具或大型工具由领用人所在部门领用,使用完毕交回。
@#@若丢失,按重置价在部门奖金中扣除。
@#@@#@六、危险品及爆破材料@#@1、对于易燃易爆品要远离生活区不得少于100m,特别是炸药库要用铁丝网围住,周围要有明显的警示标志。
@#@炸药与雷管要分开堆放,不得堆放在同一库房内,在库房50m半径范围内严禁明火。
@#@@#@七、水泥@#@根据工程规模和进度要求,项目经理部核定各水泥库的仓储量,既不能超储积压,又要保证供应,要做好防雨防水、防盗工作,要在20天内清库周转一次以防过期。
@#@严格发放手续,及时上报核算资料。
@#@@#@八、木材@#@由主管技术人员申报木材使用的规格、数量,经领导审核后交由物资部门发放。
@#@木料发放后要实行跟踪管理,以便杜绝木料挪为私用或当柴火烧掉,如发现此种情况将以原价的两倍处以罚款。
@#@工程完工后要及时回收,如达不到上级规定的回收率,应在领用作业队的成本中追加散失部分价格的50%。
@#@@#@机械设备管理制度@#@为了加强项目部的设备管理工作,很好地完成高速公路的工程任务,特制定以下制度:
@#@@#@一、设备管理部门在购置固定资产时,要选择质优价廉的产品,并且进行全程了解其性能保养,使其延长使用寿命。
@#@@#@二、建立健全固定资产台账、设备机械档案,办理固定资产调拨单,设备折旧,统计设备的两率情况。
@#@建立机械设备使用台账,月末统一进行机械台班的核算,并且做到各种报表及时准确。
@#@@#@三、为了便于设备管理与核算,设备的使用部门应提前一天向设备部门提出申请预约,设备人员根据现场实际情况及轻重缓急合理地安排机械设备。
@#@使用部门按实际工作情况认真填写机械运行单,每天上报设备部门,并且认真填写任务单,月末上报,以便核算后上交工程部,由工程部交财务部统一结算。
@#@@#@四、坚决杜绝机械设备的闲置、不合理使用、长距离调用,操作手不得以各种理由擅自停机,否则按时间扣罚台班。
@#@@#@五、操作手要做到一切行动听指挥,有事请假。
@#@无故造成设备调度失控,影响工程者,加倍扣罚台班费。
@#@@#@六、设备管理部门监督所有设备的使用维修情况,如有人为造成的停车设备的损坏,一定严肃处理。
@#@@#@七、有外单位使用设备或租用设备时,主管经理告知设备部门以便合理调用,计算台班。
@#@@#@八、油料的控制。
@#@根据每台设备的实际台班和耗油情况,分析油料的考核情况,发现跑冒滴漏现象,根据情节严肃处罚。
@#@@#@九、设备的维修必须由专业人员确认后方可修理,决不允自作主张,否则修理费自付。
@#@@#@机械设备及油料管理制度@#@为了充分利用机械设备的利用率从而降低成本,避免跑冒滴漏现象的发生,加强职工的成本意识,达到全员管理的目的,特制定本制度。
@#@@#@1、机械设备管理:
@#@@#@
(一)、项目部的机械设备设专职人员根据生产的需要,科学地管理,统一调配,所有的操作手必须听从指挥。
@#@@#@
(二)、每台机械都实行单机核算制,使用者需提前一天向设备管理员申请预约,设备员根据现场实际情况及轻重缓急合理地安排机械设备,并开具任务单,收工后由使用者按实际认真签认,每天将任务单复印一份,交给设备核算员,由设备核算员认真做好记录台帐。
@#@@#@(三)、坚决杜绝机械设备闲置、不合理使用、长距离调用;@#@操作手不得以各种理由擅自停机,否则按时间扣罚台班。
@#@@#@(四)、操作手要严格听从指挥认真执行作息时间迟到或早退按时间扣罚200元/小时,月累计修车两天以上按时间计算扣罚台班费;@#@同时养成良好的工作习惯随时养护施工便道。
@#@@#@(五)、操作手要做到工作积极主动,如有停机现象及时与设备员或现场施工人员请示任务,否则按停机处理。
@#@@#@二、油料控制@#@
(一)、机械设备的燃油由项目部统一供应,按机型、新旧程度、工作小时耗油量计算耗油量,由项目部加油车到现场加油,操作手认真的按量签认,计量工具为标定后的油量表和测油尺,丢失和超出的部分由操作者承担。
@#@@#@
(二)、每台机械的油箱都上锁,钥匙由加油车司机保管,严禁破坏油箱锁或通过其他部位放油的现象发生,一经发现,则对该设备处以3000元-5000元/次的罚款,并按偷盗燃油交公安机关依法处理。
@#@@#@(三)、操作手应熟悉本机的耗油量,自觉地节约用油,如遇长时间等待时应熄火或在施工人员指挥下进行另一项工序,如发现等待着火现象,则对该机处以500-1000元/次的罚款;@#@需要加油时必须提前3个小时与加油车司机申请,如因无油造成机械停机,则分其责任进行处罚200元/次。
@#@@#@(四)、所有机械必须停放指定位置,不得擅自开离施工现场,否则按时间计算扣罚台班费。
@#@@#@(五)、加油车设专人管理,共同监督,每天由考核员测量输出和剩余的油量,是否与输入的油量一致,并记录,由加油司机向核算员汇报每台设备每次加油量,由核算员核算出每日的耗油量和每日的机械工作时间是否相符,油车司机、机械手及现场负责人共同签字。
@#@在现场负责人不在时,须经现场负责人许可,才可加油。
@#@如发现有油量短缺,则立即分析原因。
@#@如加油车出入量不相符,则按短缺量的3倍的金额对加油车司机罚款,如机械设备工作时间和用油量不符,则对机械设备进行罚款。
@#@@#@(六)、未经主管经理同意,任何人不的随意调用加油车给外部车辆和机械加油,加油车有权不听从派遣,否则,对加油车司机进行加油量的2倍进行处罚。
@#@@#@办公用品管理办法@#@为了更有效地加强管理,减少工程成本避免浪费,特制定本办法:
@#@@#@一、各部门每月提请办公用品的使用计划,经主管领导批准后,由办公室专人统一购买,每种物品的价格由办公室组织考察价格,并做到货比三家,如发现购买的物品价格高于市场同种物品(质量相同)价格的,则视其购买人渎职并处以差价的罚款。
@#@@#@二、有计划地管理、使用所辖的办公用品,并建立台帐进行有机的管理,做到账物相符。
@#@@#@三、时刻保证所辖的办公用品、设备清洁和完好,满足办公需要,若有人为损坏则按价赔偿,可修复使用的费用由损坏者承担。
@#@@#@四、正确使用工程所需的电脑,禁止用电脑放影碟、打游戏等否则,罚款100元/次。
@#@@#@五、自觉地保护租用的房屋室内设施及户内外的环境。
@#@@#@六、有机、有效、节约地使用办公电话,禁止长时间占用电话;@#@严禁拨打声讯台等电话,否则,经查实扣罚当事人拨出话费的3倍。
@#@@#@七、对电话费、饮用水及纸张等进行有效地节约,复印机、传真机及长途电话由办公室设专人管理,复印和传真都要有记录其他人不得随意操作。
@#@@#@八、纸张等易耗用品由各部门提请计划,办公室统一购买,同时办理好入库手续,并设专人进行管理、发放,做好出库领签记录。
@#@@#@车辆管理使用制度@#@为了更有效的利用车辆和正确的管理车辆,使之高效的发挥其作用,节省开支,减少不必要的浪费,制定该制度:
@#@@#@1、一切以工程施工的角度出发,服务于生产一线,辅助部门给一线生产让路。
@#@@#@2、项目部的所有车辆统一管理,统一调配。
@#@各部门需用车时提前向办公室预约,经办公室主管人酌情斟酌统一调派,尽量减少重复浪费,并且按时返回,否则书面说明原因。
@#@@#@3、一切车辆在未经允许的情况下,不得私自离开,否则罚款100~500元。
@#@无特殊情况两公里以内不予派车。
@#@@#@4、司机要认真的保管好车辆,使其始终处于良好的状态。
@#@司驾人员未经允许不得将车辆交给他人驾驶,否则罚款50元/次,如发生意外则承担所有责任和经济损失。
@#@@#@5、任何人不得私自将车辆开离工地,如遇有特殊情况必须向主管人员请示,经批准后方可进行。
@#@@#@6、在非工作时不得私自将车辆开出,否则罚款50元,情节严重的给予行政处罚;@#@造成严重后果的自己承担一切经济损失和责任。
@#@@#@7、车辆需要维修时由司机向办公室报请维修申请,经过主管人诊断后报主管经理进行请示,批准后到指定的修理厂维修,同时全程监视;@#@如需更换配件时还需请示。
@#@对与未经批准的维修费用不予报销。
@#@@#@8、车辆的油料实行一车一卡制,禁止使用本车油卡给其他车辆加油,否则扣罚所加油款的2倍,特殊情况时要经主管人批准,并要填写加油记录。
@#@@#@防火管理制度@#@1、认真贯彻国家有关消防法规及公司各项相关规章制度,落实预防为主,防消结合的方针;@#@@#@二、配备相应的消防器材和消防工具,有效地解决重点防火部位,如仓库、食堂、工棚等易燃区域,必须设置消防器材、机具,不得随便借做他用。
@#@@#@三、并按规范设置灭火器。
@#@灭火机等消防器材应经常检查保证性能完好,药剂应定期更换(半年一次),消防器材设置处不得堆放其它材料,保证道路畅通,并定人定时检查保管。
@#@@#@四、木工棚、木料仓库易燃物品储存处严禁吸烟,并悬挂二块严禁烟火或危险字样的明显广告牌。
@#@@#@五、工地必须有防火领导小组和义务消防队组织。
@#@对全体职工进行定期的安全教育和防火知识教育,使全体职工了解并懂得施工现场安全防火的重要性。
@#@@#@六、施工现场动用明火,必须经过审批,不得任意在任何地方动用明火,并要定人定时不得马虎从事。
@#@@#@项目外务工作制度@#@一、项目部外务工作就是项目经理部与业主、监理、劳务分包、当地政府、企业、事业单位和个人在生产工作中处理的互相关系的总称;@#@@#@二、外务工作的职能和工作目标@#@1、宣传企业理念,促进沟通,达成理解信任与谅解,创造和维持良好的外部环境,确保工程顺利进行;@#@@#@2、搜集各种影响工程信息;@#@@#@3、塑造企业形象,提高企业知名度、信誉度;@#@@#@4、吸收对方技术,管理等方面的长处,提高项目部综合能力;@#@@#@三、指导思想@#@1、必须围绕项目目标展开,服从和服务于项目目标;@#@@#@2、原则性和灵活性的高度结合与统一;@#@@#@3、近期目标与长远目标、局部利益与整体利益、直接利益与项目综合目标的高度结合统一;@#@@#@四、基本原则@#@1、寻找双方利益的结合点、相融点,力求互惠互利;@#@@#@2、凡是要站在有理的地位,做到先君子;@#@@#@3、要尊重对方的人格,言谈举止落落大方,谦虚有礼,体现公司的精神风貌;@#@@#@4、不能有损害公司、项目部的利益的行为,始终维护集体的荣誉。
@#@@#@五、基本要求@#@1、树立高度责任感,公司利益高于一切;@#@@#@2、深刻理解公司、项目部的长远目标、经营方针和理念;@#@@#@3、淡化小农意识,不收受贿赂、私贪回扣;@#@@#@4、保守公司、项目部资金、货源、经营、管理、技术等方面的秘密;@#@@#@5、提高综合素质和能力加强修养,维护公司的形象。
@#@@#@工程保密制度@#@1、坚决贯彻执行国家和地方的保密法规,严格按保密要求办事;@#@@#@2、组织落实,建立健全保密组织机构,项目经理为保密第一责任人;@#@@#@3、定期组织学习保密法规和保密制度;@#@@#@4、定期检查保密工作,发现问题立即上报,并及时制定补救措施;@#@@#@5、对工程资料和机密文件必须编号、登记、加盖机密印签和受控印签,并慎重保管,限时限人在规定场所传阅;@#@@#@6、工程资料和机密文件的传递要有两人以上,不得在外复印打印,不得使用传真机传递;@#@@#@7、工程资料和机密文件的销毁必须由上级单位批准,由项目经理监销,并履行销毁手续;@#@@#@8、人员和车辆进出施工现场须接受门卫检查,并办理相关手续;@#@@#@9、未经有关部门批准,不得在工地范围内摄影、录像、拍照和录音;@#@@#@10、加强队伍管理,把好队伍使用关,建立施工人员档案,保证不发生泄密事件;@#@@#@11、强化保密教育,增强全员的保密意识。
@#@@#@质量管理制度@#@一、质量目标@#@1、创优目标:
@#@创省、部优奖@#@2、分项工程合格率100%,其中优良品率95%@#@3、无重大质量事故@#@4、工程外观质量优良@#@二、建立健全管理体系@#@1、成立项目部质量领导小组@#@2、明确质量领导小组成员的职责@#@3、实行项目部、施工队及班组的三级内部保证及外部建立督促检查相结合的体系。
@#@@#@4、项目部经理、总工及副经理负责对全过程的监控,按照合同承诺组织实施。
@#@@#@三、质量保证措施@#@1、建立完善的试验检测体系,全面熟悉工程招标文件和施工技术规范,编制工程项目的主体试验工作计划和分部实施计划,经业主监理工程师审批后实施。
@#@开工前35天完成对工程所用的主材、地方材料等进行的可行性调查、取样、检查工作,不合格的坚决拒购。
@#@负责各类型配合比设计、初步试验、生产拌和等,确保所有的试验项目的试验结果能满足规范要求,并经监理审查批准后方可正式使用。
@#@狠抓岗位责任制的落实,使整个施工过程始终处于受控状态。
@#@@#@2、为确保施工工程达到设计要求和规范标准,测量人员要严把测量关,并加强对测量人员的管理和业务培训工作。
@#@@#@3、设立质检部门,加强内部质检工作,严格控制施工各工序质量,确保工程质量。
@#@加强项目施工全过程的控制和各工序环节的监督和检查,严格施工过程的经常检查、工序衔接或交接中的专职检查、工程质量评定及定期的工程质量大检查。
@#@@#@四、项目部每月组织大检查一次,并做到不定期的抽检。
@#@施工队应及时对已完成的单项工程进行检查,发现问题及时整改。
@#@@#@2、项目部组织有关人员参加经常性质量检查、工序质量控制和质量评定,对质量隐患及时采取纠正和预防措施。
@#@@#@3、项目部组织落实工程质量自检、互检和交接检查制度。
@#@@#@4、密切配合监理对工程质量的监督和检查工作。
@#@@#@五、严肃对待质量事故@#@1、发生质量事故时,不论其性质、情节如何,应及时向主管上级汇报,不隐瞒和修正。
@#@@#@2、按照三个不放过的原则认真处理事故。
@#@@#@3、对造成质量事故的有关领导和直接责任人按公司、项目部有关惩罚办法规定处罚,决不姑息迁就。
@#@@#@4、对于在工程质量方面作出突出的贡献的个人和集体,项目部给予奖励。
@#@@#@六、做好质量资料的管理@#@1、建立内部的资料管理办法,由各部门专人管理。
@#@@#@2、做好施工原始记录及工序施工照片等原始资料的收集、整理和保管,保证竣工资料的归档。
@#@@#@施工质量控制制度@#@为了保证工程成品的质量,达到优良产品,提高施工技术人员的整体水平,树立企业的良好形象,特制定此制度。
@#@@#@一、施工前的控制@#@1、科学地编制施工组织设计和质量计划。
@#@@#@2、全场的施工准备工作、单位工程的施工准备工作、作业";i:
1;s:
22720:
"20XX加油站安全生产工作计划@#@20XX加油站安全生产工作计划@#@篇一:
@#@20XX加油站工作总结@#@20XX加油站工作总结@#@20XX加油站工作总结@#@XX年即将过去,现将过去一年的工作做一个总结,看一下过去一年做了些什么事,那些事没做。
@#@那些事做得到位,那些事需要加强。
@#@以便安排XX年工作时有一个更好的计划,让来年的工作做得更精更细。
@#@@#@XX年主要工作@#@
(一)销售结算方面,自从XX年02月开始接xx区城区工行上门收款的9座加油站的销售结。
@#@在做该9座站的销售结算期间,认真对待加油站发生的每一项业务,做到让加油站资金按时存入银行,及时查询ic卡网点支票充值到账情况,未出现先充值后入账情况。
@#@月末结账时做到该加油站的资金、库存、往来与加油站、零售管理部、营销管理部、非油管理部做到账实、账账、账表、账证核对相符。
@#@按时完成每月的结账工作。
@#@@#@
(二)XX年03月-XX年08月期间,具体负责对加油站和客户经理提供的《发票开据申请》审核。
@#@XX年04月,云南公司接到云南省国家税务总局的要求,为客户开具增值税专用发票时,对方单位必须通过对公司转账。
@#@而我公司大客户都是通过银行卡刷卡支付油款,执行起来困难较大。
@#@经财务部、零售管理部、营销管理主任和各岗位人员商定,并报主管领导和总经理批准,形成了曲靖公司开具增税专用发票的具体操作流程,对客户的开发、维护、售后服务起到了良好的作用。
@#@加油站只对ic卡(单位卡)客户进行开票,开票审核时必须在ic卡系统中进行核销。
@#@批发客户非对公司转账支付时,提供垫资金证明、垫资金人身份证复印件、资金接收证明、业务确认单进行开票,大大降低了开错发票的机率。
@#@XX年08月按照云南省国家税的要求,开票时须在国家税务网查找并打印相关的客户信息。
@#@在相关岗位人员的大力协助下,按照税局的要求,8月份的开票资料后已附有客户的税务信息。
@#@@#@(三)资金平台加油站模块于XX年7月上线,XX年07月进行了资金平台与站级系统集成@#@(四)今年,我的另一项主要工作是加油站库存管理。
@#@主要是对加油站油品购进,销售、自用、损耗进行核对。
@#@每月结账时,与零售管理部一起核对每个站、每种油品的购进、途损、销售、自用的数量。
@#@并对途损和自用进行账务处理。
@#@每月结账时,确保库存商品财务账、业务账、加油站账核对相符。
@#@结完账后填制并上报《加油站库存商品盘点明细表》、《加油站商品进销存数量核对表》、《存货盘点盈(亏)及报废审批表》。
@#@@#@(五)与零售管理部岗位人员一起核对小油罐车运费,做到应收客户部分完成收回。
@#@@#@(六)每月根据ic卡系统数据,核销公司车量自用油。
@#@@#@总之,一年以来,做了不少的事。
@#@其中大部分还可以。
@#@20XX加油站工作总结20XX加油站工作总结。
@#@但也有一些足之处,没有做到精化、细化、准备确化。
@#@@#@新的一年即将来临,如何做好下一年度的事呢?
@#@@#@首先就是端正自己对待工作的态度,保持一个好的工作心态,让在岗位上的每一天都是有意义的一天。
@#@@#@再次就是要有良好的工作方法,遇到困难是学会如何解决,不要让时间浪费在琐碎的工作中。
@#@@#@第三就是要跟上公司向上发展的步伐,将自身的状态保持与公司一致,只做给公司增光添彩的事。
@#@@#@最后就是团结同事,取每一个人的长处来补自己的短处,让自己成为一个可以让领导放心,让同事开心的员工。
@#@@#@这就是我---一个中油员工的自白。
@#@@#@20XX加油站工作总结@#@在公司领导的亲切关心和大力帮助下,在加油站全体员工的积极配合下,加油站在站容站貌、规范服务、以及员工素质都有了较大改善,内部管理水平得到全面提高。
@#@今年加油站的主要工作有以下几点:
@#@@#@一.经营情况:
@#@@#@今年师分公司加强加油站数质量管理,油品统一购进,密度统一执行。
@#@严把数质量关,给我加油站的经营提供了良好的保证,同时凭着中国石油质优量足的品牌形象,并在站领导细致的管理上,加油站打动来来往往的每一位顾客,并能及时处理顾客提出的力所能及的问题,从而形成了紧密融洽的客户关系,如”加油为什么不能打手机”为什么180升油箱能加200升油”,”等问题能为顾客科学的解答。
@#@赢得了八方顾客的信赖和赞扬。
@#@当春耕时节,我公司一方面核准春耕油品需求预期,提前制定春耕油品供应应急预案,并根据实际情况,提前进行油品调配,延长油品供应周期,有效控制了销售节奏;@#@一方面充分利用媒体,宣传中国石油在支持地方经济建设中所履行的”三个责任”,广泛宣传中国石油品牌和服务承诺,保证了春耕油品供应平稳。
@#@一年来,我公司坚持以提高加油站综合管理水平、综合形象水平、综合服务水平,综合效益水平为工作目标,从细节抓起,使加油站管理更加制度化、规范化,服务工作更加特色化、亲情化、职业化。
@#@同时逐步建立以客户为中心的销售业务运行机制,建立客户档案,按照客户消费情况进行分类,对重点工程客户实”关键客户管理责任”,实施”点对点”竞争策略,销售有了新的突破,加油站共销售成品油750吨,完成全年计划的115.23%,被公司评为xx先进加油站。
@#@目前,我们正向前着更高的目标冲刺。
@#@@#@二.内部管理:
@#@@#@一个加油站的管理水平不仅仅体现在销售量上,应该反映在多方面、多层次。
@#@因此,我站在xx年,根据管理需要,进一步建立健全各项规章制度和奖惩管理办法,并坚持严@#@格按制度办事,做到制度面前人人平等。
@#@加油员实行末位淘汰制,用人性化来管理。
@#@给全体员工一个紧迫的危机感,强化员工的工作效率、服务水平(加油八步法和岗位责任等来评比、考核,并将评比结果进行公开,对未位者进行教育,引导其走到工作前面,教育也达不到先进者,对其进行下岗处理,考核优胜者,评为每月服务之星,并对服务之星进行奖励,这样做到奖罚分明,做到全体员工心服口服。
@#@以规范化管理为基础,以创新求发展为目的,在管理中牢记”管理创造效益,细节决定成败”的管理理念,全面理解规范管理的内涵,增强忧患意识。
@#@从细节入手,确实抓好加油站的规范运营。
@#@@#@三、安全管理@#@1、站长在保证安全生产的平时,对我们进行安全教育,强化我们的安全责任感,要求我们在做每一件事情前,先做到风险识别,要求我们做好本职工作,把安全工作做的更主动更积极,发现隐患及时整改,避免事故的发生,要在员工的脑海中牢固树立”安全第一”的思想,坚决落实加油站的各项安全制度,时刻将安全知识教育穿贯到日常的工作中,在日常的工作中落实安全责任制,设施设备每天检查,人人做到”以防为主、防消结合”,每天安全员在交班时要讲是否有安全隐患,哪些方面还存在不安全的因素等。
@#@@#@2、加强了加油站的预案演练,在演练中熟练自己的职责与分工,加强了同事之间的团结和配合。
@#@@#@3.每周组织一次安全检查,落实隐患整改,确保加油站的安全。
@#@加油站工作总结范文模板@#@#from20XX加油站工作总结来自end#@#@四、服务方面@#@1、从现场服务水平来看,我们加油的服务水平在不断提升,现场服务能三人以上,做到车到人到,服务以”微笑服务”“三声服务”、为主导,以”加油十三步”和”收银六步曲”为标准,在服务中与每一位司机拉近距离,让一路劳累的他们稍感一丝温暖,使他们在我们站加满油,也许在这不经意间多了一位回头客。
@#@我们要牢记”顾客就是上帝”我站充分利用品牌优势(包括数、质量优势),优质服务(向客户提供免费用水洗车,提供可饮水等服务),塑造油站新形象。
@#@20XX加油站工作总结文章20XX加油站工作总结出自wk-78500000566165.html,此链接!
@#@。
@#@2、企业发展不是一个人的事,只要我们加油站全体员工同心协力把公司的各项经营管理方针认真落实到位,我们的企业才能像种子一样在阳光下发芽,茁壮成长,为实现”国内一流”的企业,我们为此目标努力,加油奋斗,为社会作出应有的贡献。
@#@@#@20XX加油站工作总结@#@一年来**加油站在**分公司领导的亲切关心和大力帮助下,以强化内部管理为重点,以提高积极效益为中心,确保加油站安全生产无隐患为目的。
@#@一年来在分公司各位同仁的帮助下,在**加油站全体员工的积极配合下,**加油站在站容站貌、规范服务、以及员工素质都有了较大改善,内部管理水平得到全面提高。
@#@今年**加油站的主要工作有以下@#@几点:
@#@一.经营情况:
@#@今年师分公司加强加油站数质量管理,油品统一购进,密度统一执行。
@#@严把数质量关,给加油站的经营提供了良好的保证,同时也树立了兵团石油质优量足品牌形象进入****年,**加油站在师分公司提供数质量保证的基础上,积极投身开拓市场中,千方百计挖掘潜力客户,拓展市场。
@#@”高法”有78辆车,一直在长行加油站加油。
@#@我站从00年就看上一这家客户,他们不仅量大,而且是事业单位,在应收款上没有风险。
@#@我站先后登门拜访0余次,但都没有谈下来。
@#@可我站并没有因此放弃,我站开始寻找认识”高法”的朋友帮忙,在方方面面的努力下,”高法”已有来我站加油的意思,但担心我站的油品质量,担心司机套取现金。
@#@于是我站把兵团石油的数质量管理,以及油品进站没有中转环节,在经营管理中我们会帮助用油单位管理司机,使用油单位节约成本的管理方式向”高法”作了详细地介绍。
@#@用我站细致的管理工作终于打动了该客户。
@#@通过一个月的试运行,”高法”对我站的油品质量、内部管理、员工的服务都非常满意。
@#@最让该客户高兴的是,在我站加油后,每月油款比以前降低了5000元。
@#@”高法”的车队队长对我说:
@#@”我就是喜欢和兵团人打交道,兵团人实在、讲诚信。
@#@”@#@当与客户签完协议,不过是表示完成销售的第一步,而真正的成功是保持住已有的客户。
@#@今年我站一方面积极开拓市场,另一方面建立健全客户档案,构建客户诉求,依托市场调研、电话联系、登门拜访等方式,做到客户的信息及时更新,客户的需求及时回应,客户的抱怨及时处理,形成紧密融洽的客户关系。
@#@在加油现场,我站员工熟记来我站加油的记账客户。
@#@在加油操作中我站一直坚持现场办公,司机加油、付款、开发票不用下车,坐在车里就可以全部完成,把最大的方便留给客户。
@#@我站就是凭着兵团人特有的吃苦耐劳的精神,赢得客户的信赖和赞扬。
@#@@#@二.内部管理:
@#@@#@一个加油站的管理水平不仅仅体现在销售量上,应该反映在多方面、多层次。
@#@因此,我站在0XX年,根据管理需要,进一步建立健全各项规章制度和奖惩管理办法,并坚持严格按制度办事,做到制度面前人人平等。
@#@以规范化管理为基础,以创新求发展为目的,在管理中牢记”管理创造效益,细节决定成败”的管理理念,全面理解规范管理的内涵,增强忧患意识。
@#@从细节入手,确实抓好加油站的规范运营。
@#@@#@今年是**路加油站和**北路加油加气站合并的第一年,而我站最大的困扰就是员工队伍不稳定。
@#@于是我站把充分调动广大员工的积极性、主动性和创造性作为出发点,建立完善的培训、学习、岗位练兵制度,提高员工的实际操作技能和综合素质,树立起”兵油人”的现代形象。
@#@我站每周选定一个项目进行岗位练兵,每月办一次综合性岗位练兵,培养员工自觉学业务、钻技术的良好风气,促使员工苦练基本功,真正提高操作技能水平和职业素质。
@#@树立”以站为家”的凝聚机制,”以站为校”的学习机制和”以站为荣”的激励机制。
@#@努力提高员工以加油站为大家庭的高度责任感,激发了员工的工作热忱@#@**加油站是兵团石油公司在乌市建的第一座加油站,备受总公司领导和分公司领导的关注。
@#@今年兵团石油总公司的高层领导,中油集团的高层领导多次来**加油站参观指导工作,并亲切地询问加油站的内部管理情况、销售量情况以及员工收入情况。
@#@高管领导在肯定**加油站工作成绩的同时,也指出了工作中的不足之处。
@#@**加油站就存在的问题进行整改,并增加绿化带。
@#@@#@**年**加油站在坚持规范管理的同时,推行”以人为本”的管理方式,在生活上关心员工,想员工所想,急员工所急。
@#@**加油站大部分是年轻员工,有些员工家不在本地,为方便员工的日常生活,今年我站又添置了太阳能淋浴器和两个电暖气,解决了员工夏天洗澡和春秋季节营业室温度低的问题,让员工确实感受到兵团石油的亲情无处不在。
@#@20XX加油站工作总结工作总结。
@#@@#@为提高员工的凝聚力,**加油站员工过生日,**加油站会给员工买生日蛋糕,集体会餐。
@#@在”春节”、”五一”、”十一”等节假日,举办各种文体活动、知识竞赛等活动。
@#@在丰富员工的文化生活的同时,也增强了员工之间的友谊之情。
@#@@#@三.安全管理:
@#@@#@.今年**加油站一直执行管理人员带班制度,带班人员除了要打扫所属的卫生片区外,还要给员工做饭,加油高峰时帮助加油员加油,晚上遇到来油时卸油,并处理一些紧急情况。
@#@@#@.牢固树立”安全第一”思想,落实加油站的各项安全管理制度。
@#@@#@.抓好员工的(中心学校20XX年度工作总结)劳动纪律、消防安全、安全知识的教育。
@#@@#@.每周组织一次安全检查,落实隐患整改,确保加油站的安全。
@#@@#@5.在日常工作中落实安全责任制,经营作业的安全管理、设施、设备的安全管理,安全检查。
@#@做到”以防为主,防消结合”。
@#@今年我站未发生一起安全事故。
@#@@#@四.工作中存在的不足之处:
@#@@#@.今年**加油站未完成分公司下达的销售指标,其主要原因是;@#@@#@).开拓市场的力度不够。
@#@@#@).因应收款的问题,我站先后剔出了一批信誉差,回款不及时的客户。
@#@@#@.精细化管理工作做得不够好,各种文本填写不够及时和完整。
@#@@#@.员工队伍不稳定,给服务工作带来了一些负面影响。
@#@@#@.管理人员的服务意识还有待提高。
@#@@#@5.设施、设备的维护和保养工作做的不到位。
@#@@#@篇二:
@#@加油站安全生产方针及目标管理@#@安全生产方针及目标管理@#@为认真贯彻《中华人民共和国安全生产法》和国家的经济政策、安全法律法规,根据年度安全生产工作计划和安全标准化相关工作要求,特制定本站安全生产方针及目标。
@#@@#@加油站安全生产方针:
@#@安全第一、预防为主;@#@全员动手,综合治理。
@#@@#@加油站安全生产目标:
@#@员工事故死亡率及重伤率为零;@#@上报县级等级责任事故为零;@#@重大设备严重损坏事故为零;@#@跑、冒、漏、混油等等级事故为零;@#@隐患治理计划完成率100%;@#@油品计量准确,质量100%合格;@#@市级以上环境污染投诉和媒体曝光起数保持为零;@#@职业病发生率小于0.01%;@#@火灾爆炸事故保持为零;@#@同责以上交通事故为零;@#@治安案件为零;@#@刑事案件发生率为零;@#@事故事件直接经济损失为零。
@#@@#@加油站各岗位安全生产目标@#@加油站站长:
@#@站内员工事故死亡率及重伤率为零;@#@等级责任事故为零;@#@重大设备严重损坏事故为零;@#@跑、冒、漏、混油等等级事故为零;@#@隐患治理计划完成率100%;@#@油品计量准确,质量100%合格;@#@环境污染投诉和媒体曝光起数保持为零;@#@站内职业病发生率小于0.01%;@#@火灾爆炸事故保持为零;@#@同责以上交通事故为零;@#@治安案件为零;@#@刑事案件发生率为零;@#@事故事件直接经济损失为零。
@#@@#@加油站帐管员:
@#@站内员工事故死亡率及重伤率为零;@#@等级责任事@#@故为零;@#@重大设备严重损坏事故为零;@#@跑、冒、漏、混油等等级事故为零;@#@火灾爆炸事故保持为零;@#@同责以上交通事故为零;@#@治安案件为零;@#@;@#@刑事案件发生率为零;@#@事故事件直接经济损失为零;@#@@#@油品计量准确,质量100%合格;@#@油罐、加油机完好率100%;@#@资金、发票管理问题为零。
@#@@#@加油站安全员:
@#@站内员工事故死亡率及重伤率为零;@#@等级责任事故为零;@#@重大设备严重损坏@#@事故为零;@#@跑、冒、漏、混油等等级事故为零;@#@火灾爆炸事故保持为零;@#@同责以上交通事故为零;@#@治安案件为零;@#@;@#@刑事案件发生率为零;@#@事故事件直接经济损失为零;@#@@#@加油站加油员:
@#@死亡事故及重伤事故为零;@#@等级责任事故为零;@#@重大设备严重损坏事故为零;@#@同责以上交通事故为零;@#@治安案件为零;@#@刑事案件发生率为零;@#@事故事件直接经济损失为零。
@#@@#@篇三:
@#@20XX06飞跃加油站安全文化建设方案@#@飞跃加油站安全文化建设实施方案@#@安全是加油站发展永恒的主题,安全文化是加油站文化的重要组成部分,是科学发展安全发展的需要,是可持续发展的重要基础。
@#@为了促进安全生产工作的顺利开展,培育并逐步形成“安全生产、幸福生活”、“安全第一、生命至上”、“安全事故是可以预防的”、“治理隐患是我们义不容辞的责任”、“安全是胜任工作的一个条件”、“员工必须接受严格的安全培训”等安全文化理念和安全价值观,特制订本方案。
@#@@#@一、指导思想@#@贯彻落实科学发展安全发展观,坚持“安全第一、预防为主、为人为本、综合治理”的安全方针,紧紧围绕加油站安全生产工作目标,着力强化全体员工的安全意识,推进安全管理创新,加强安全宣传教育,普及安全知识,增强安全责任意识,构建安全文化建设体系,营造有利于安全生产的舆论氛围,促进加油站和谐发展,安全发展。
@#@@#@二、工作目标@#@不断加强安全培训、教育、宣传工作,提高人员安全意识和安全技能,引导员工树立正确的安全价值观,真正使员工对安全工作的正确理解内化于心,外化于行,使之成为全员共同的价值取向。
@#@不断加大安全投入,提高安全装备水平,@#@确保加油站的本质安全。
@#@@#@三、组织机构@#@为了加强对安全文化建设的组织领导,加油站成立安全文化建设工作小组,小组成员如下:
@#@@#@组长:
@#@许建国@#@成员:
@#@吴丽霞称重杨咏丽陈旭琴@#@穆亚男任海将@#@四、工作措施@#@1、观念文化建设。
@#@要深刻认识到安全文化建设的重要性、必要性和实效性,深刻领悟安全文化的内涵,把安全文化建设当做重要工作来抓。
@#@坚持多形式多渠道开展安全文化娱乐性活动、激励性活动、教育性活动。
@#@以活动为载体,潜移默化渗透安全文化、创新安全文化、丰富安全文化。
@#@使员工对安全文化由感性认识升华到理性认识,要让每个员工自觉树立“安全第一、生命至上”的本能意识、“安全是工作胜任的一个条件”的工作意识、“安全就是效益、安全创造效益”的效益观、“安全就是幸福”的幸福观。
@#@在工作岗位上保护自己及他人安全和健康,保护加油站财产不受损失。
@#@@#@2、行为文化建设。
@#@要开展艰苦细致的培训教育工作,提高员工安全文化素质。
@#@加强安全宣传力度,通过班前宣讲、安全文化长廊、向员工灌输“员工必须接受严格的安全培@#@训”、“安全事故是可以预防的”、“违章作业等于自杀,违章指挥等于杀人,对违章不制止等于见死不救”等安全观。
@#@通过开展情亲助安活动,增强员工的安全意识。
@#@通过在加油站范围内开展树典型、学典型活动,提高员工责任意识。
@#@最终在加油站范围内形成人人重视安全,人人为安全尽责,上标准岗、干标准活、做放心事的良好人文环境。
@#@@#@3、制度文化建设。
@#@先进的安全文化需要完善的安全规章制度来保证,只有将安全文化融入到制度中去,安全文化才能发挥出巨大的作用。
@#@要不断完善各项安全规章制度,并不折不扣的执行,认真落实全员安全生产责任制,把制度规范和行为养成有机地结合起来,既敢抓敢管、狠抓严管,又要使员工在规范中做到行为养成。
@#@把遵守加油站各项安全规章制度成为每个员工最基本的价值观念。
@#@同时要不断完善安全生产监督检查、隐患整改和安全绩效考核制度,调动每个员工的安全工作积极性。
@#@在加油站范围内形成齐抓共管的安全管理格局。
@#@@#@";i:
2;s:
20191:
"消毒剂消毒效果验证文件V11@#@公司质量管理体系文件@#@ @#@@#@NO.:
@#@VSF-02-037@#@ @#@@#@消毒剂消毒效果验证文件@#@ @#@@#@编制:
@#@日期:
@#@2011年月日@#@审核:
@#@日期:
@#@2011年月日@#@批准:
@#@日期:
@#@2011年月日@#@XXX生物科技有限公司@#@目录@#@1.验证方案制定及审批2@#@2.概述2@#@3.验证目的3@#@4.验证内容3@#@5.验证实施步骤3@#@6.验证主要依据11@#@7.验证合格标准11@#@8.再验证周期11@#@9.附件11@#@10.验证报告19@#@11.验证证书20@#@消毒剂消毒效果验证文件@#@1.验证方案制定及审批@#@验证项目@#@消毒剂消毒效果验证文件@#@验证小组@#@成员职务@#@姓名@#@部门@#@主要职责@#@组长@#@质量部@#@项目负责人@#@成员@#@质量部@#@方案实施责任人@#@生产部@#@方案实施人@#@质量部@#@检验员@#@验证方案@#@组织实施@#@进度@#@方案制定时间@#@年月日@#@方案实施时间@#@年月日@#@方案报告时间@#@年月日@#@起草人(签名):
@#@起草日期:
@#@@#@审查人(签名):
@#@审查日期:
@#@@#@批准人(签名):
@#@批准日期:
@#@@#@2.概述@#@洁净区用消毒剂对地漏、地面、墙面、操作台、设备表面及非灭菌容器具表面等进行消毒,旨在控制微生物污染水平,防止微生物在生产环境中污染及交叉污染,保证生产环境符合工艺卫生要求,最终保证产品质量。
@#@本公司车间洁净区分为十万级、万级,所使用的消毒剂种类及使用对象如下图:
@#@@#@消毒剂名称@#@所使用对象@#@75%乙醇@#@移液器、设备表面、不锈钢操作台、手部@#@0.2%新洁尔溶液@#@地漏、地面、墙面、操作台、设备外表面、手部@#@0.1%醋酸洗必泰溶液@#@地漏、地面、墙面、操作台、设备外表面、手部@#@0.5%醋酸洗必泰溶液@#@地漏、地面、墙面、操作台、设备外表面、手部@#@我公司产品为分子诊断试剂,活菌数数量较大,为防止交叉污染,确认用此消毒剂消毒后生产环境内物体表面不残留控制菌和目的菌,保证我们使用的消毒剂能够对目的菌起到强抑制作用,能达到预期的消毒效果,必须对消毒剂的消毒效果进行验证。
@#@本方案结合生物指示剂挑战性试验(特定菌挑战试验)和现场考察试验,对消毒剂的杀菌效力进行确认。
@#@@#@3.验证目的@#@确认洁净区按照规定的清洁、消毒程序进行清洁消毒后,能够达到防止交叉污染的目的,并在消毒有效期内能确保达到生产工艺所需要的效果。
@#@@#@4.验证内容@#@本验证先在实验室对所使用的消毒剂,用4种菌做中和剂鉴定试验,定量悬浮试验;@#@然后做现场消毒考察实验,即现场消毒后用棉签取样法对消毒后的表面取样,做表面残留微生物限度检查。
@#@通过对指示菌的杀灭对数值和现场消毒后洁净区表面微生物的残留限度来确认消毒剂的消毒效果。
@#@@#@5.验证实施步骤@#@5.1验证前准备:
@#@在进行消毒剂消毒效果验证前,洁净厂房空气净化系统应经验证合格并正常运行,设备动力部应提供洁净厂房空气净化系统的验证报告、空气净化系统操作程序;@#@与验证相关的各种设备、仪器均需通过相应验证,所需仪表、计量器具均需校验合格并具备校验证书。
@#@@#@5.2验证所需文件资料:
@#@@#@验证所需文件资料@#@资料名称@#@编号@#@活菌数检测操作规程@#@菌落计数操作规程@#@培养基配制操作规程@#@SOP-08-404@#@培养基配制、使用管理规程@#@SMP-08-011@#@消毒剂配制操作规程@#@消毒剂的使用操作规程@#@实验器具清洗操作规程@#@实验器具灭菌、消毒及使用操作规程@#@进出微生物限度实验室操作规程@#@QL-901型振荡器操作规程@#@BSA124S电子天平操作规程@#@DHP400型电热恒温箱操作规程@#@DHP400型电热恒温箱清洁规程@#@微生物实验室管理规程@#@SMP-07-307@#@PB-10计操作规程@#@SOP-02-011@#@检定菌管理规程@#@SMP-08-011@#@洁净区清场操作规程@#@设备清洁操作规程@#@5.3器材与试剂@#@5.3.1菌株@#@
(1)细菌:
@#@金黄色葡萄球菌@#@大肠杆菌@#@
(2)细菌芽孢:
@#@枯草杆菌芽孢@#@(3)真菌:
@#@白色念珠菌@#@5.3.2培养基:
@#@营养琼脂培养基@#@5.3.3稀释液:
@#@0.9%无菌氯化钠溶液(NS)@#@5.3.4中和剂:
@#@1%卵磷脂+0.1%聚山梨酯80@#@5.3.5无菌载片:
@#@12mm直径圆形不锈钢片@#@5.3.6无菌试管@#@5.3.7无菌平皿(90mm)@#@5.3.8含玻璃珠的无菌三角瓶@#@5.3.9消毒剂:
@#@75%酒精,0.2%新洁尔灭,0.1%醋酸洗必泰,0.5%醋酸洗必泰@#@5.3.10移液器及配套无菌吸头:
@#@0-100ul,100-1000ul@#@5.3.11计时器@#@5.3.12超净工作台@#@5.3.13电动混合器@#@5.3.14恒温培养箱@#@5.3.15人工菌落计数器@#@5.4中和剂鉴定试验@#@5.4.1试验目的@#@通过该试验,确认所用的中和剂对对应的消毒剂有良好的中和作用,对试验用菌剂及其恢复期培养示范有害或不良影响@#@5.4.2菌液的制备及计数@#@接种金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌、白色念珠菌的新鲜培养物至营养肉汤培养基中,30~35℃培养18~24小时。
@#@取上述培养物用0.9%无菌氯化钠溶液做10倍系列稀释成1×@#@108-5×@#@108CFU/ml的工作菌液。
@#@@#@计数时,将1×@#@108-5×@#@108CFU/ml的工作菌液10倍系列稀释成含50~100CFU/ml菌液,并同时采用营养琼脂培养基30~35℃培养2天计数。
@#@计算该稀释级的平均菌落数,将计数结果换算成每毫升浓菌液的菌落数。
@#@@#@5.4.3鉴定试验操作@#@5.4.3.1配制75%乙醇、0.2%新洁尔灭溶液、0.1%醋酸洗必泰、0.5%醋酸洗必泰。
@#@将配置好的消毒剂置20℃±@#@1℃恒温水浴锅中备用。
@#@@#@5.4.3.2分组操作@#@试验分组及稀释操作方法简表@#@组号@#@混合液A@#@混匀作用@#@10min@#@混合液B@#@混匀作用@#@10min@#@取混合液B或混合液B的稀释级溶液0.5ml平板计数(2皿/组)@#@取0.5ml工作菌液加入下列溶液中@#@取混合液A0.5ml加入下列溶液@#@1@#@消毒剂4.5ml@#@稀释液4.5ml@#@混合液B、10-1@#@2@#@消毒剂4.5ml@#@中和剂4.5ml@#@混合液B、10-1@#@3@#@中和剂4.5ml@#@稀释液4.5ml@#@10-2、10-3@#@4@#@中和产物4.5ml(消毒液与中和剂比例为1:
@#@1)@#@稀释液4.5ml@#@10-2、0-3@#@5@#@稀释液4.5ml@#@稀释液4.5ml@#@10-2、10-3@#@6@#@稀释液和中和剂各1.0ml注入无菌平皿中,各制备2皿。
@#@@#@具体操作@#@●第1组@#@目的:
@#@观察消毒液对试验菌有无杀灭或抑制能力。
@#@@#@操作:
@#@@#@取消毒剂4.5ml+工作菌液0.5ml,混匀作用10min后,取混合液0.5ml+稀释液4.5ml,混匀作用10min,取0.5ml注皿,平行制备2皿。
@#@金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计数;@#@白色念珠菌用营养琼脂培养基,倒置23~28℃培养5天计数计数。
@#@@#@●第2组@#@目的:
@#@观察残留消毒剂被中和后受到消毒剂作用后的试验菌是否恢复生长。
@#@@#@操作:
@#@@#@取消毒剂4.5ml+工作菌液0.5ml,混匀作用10min后,取混合液0.5ml+中和剂4.5ml,混匀作用10min,用稀释液稀释成10-1。
@#@分别取未稀释溶液(混合液0.5mll+中和剂4.5ml的混合液)及10-10.5ml注皿,各平行制备2皿。
@#@金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌用营养琼脂培养基,倒置于30~35℃培养3天计数;@#@白色念珠菌用营养琼脂培养基,倒置于23~28℃培养5天计数。
@#@@#@●第3组@#@目的:
@#@观察中和剂是否有抑菌性@#@操作:
@#@@#@取中和剂4.5ml+工作菌液0.5ml,混匀作用10min,取混合液0.5mll+稀释液4.5ml,混匀作用10min后,用稀释液进行10倍系列稀释成10-2、10-3。
@#@取相应稀释级0.5ml注皿,各稀释级平行制备2皿。
@#@金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计数;@#@白色念珠菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计数计数。
@#@@#@●第4组@#@目的:
@#@观察中和产物,或未被完全中和残留消毒剂对试验菌的生长繁殖是否有影响。
@#@@#@操作:
@#@@#@取消毒剂和中和剂1:
@#@1的混合液4.5ml+工作菌液0.5ml,混匀作用10min,取混合液0.5ml+稀释液4.5ml,混匀作用10min后,用稀释液进行10倍系列稀释成10-2、10-3。
@#@取相应稀释级0.5ml注皿,各稀释级平行制备2皿。
@#@金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计数;@#@白色念珠菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计。
@#@@#@●第5组@#@目的:
@#@作菌落数对照用@#@操作:
@#@@#@取稀释液4.5ml+工作菌液0.5ml,混匀作用10min,取混合液0.5ml+稀释液4.5ml,混匀作用10min后,用稀释液进行10倍系列稀释成10-2、10-3。
@#@取相应稀释级0.5ml注皿,各稀释级平行制备2皿。
@#@金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计数;@#@白色念珠菌用营养琼脂培养基,倒置30~35℃培养3天计数。
@#@@#@●第6组@#@目的:
@#@作为阴性对照用@#@操作:
@#@分别取稀释液和中和剂各1.0ml注入无菌平皿中,各制备2皿。
@#@@#@结果判断@#@试验结果应符合下列全部条件,判断所选中和剂合格。
@#@@#@●第1组无菌生长,或仅有少数试验菌菌落生长。
@#@@#@●第2组菌落数比第1组菌落数多,但比第3、4、5组菌落数少,且符合下表要求@#@第1组平板平均菌落数@#@第2组平板平均菌落数@#@0@#@〉5@#@x@#@〉(x+5)@#@y@#@〉(y+0.5y)@#@ @#@@#@●第3、4、5组有相似菌落数生长,其每组间菌落数误差率不超过15%。
@#@计算公式如下:
@#@@#@(3组间菌落平均数-各组菌落平均数)的绝对值之和@#@误差率=————————————————————————×@#@100%@#@3×@#@3组间菌落平均数@#@第6组无菌生长。
@#@否则,说明试剂有污染,应重新进行试验。
@#@@#@5.4.3.3结果记录@#@附件1:
@#@中和剂鉴定试验结果记录@#@5.5定量悬浮试验@#@5.5.1试验目的@#@由于0.2%的新洁尔灭溶液、0.1%醋酸洗必泰溶液、0.5%醋酸洗必泰溶液是通过浸泡或液封消毒,通过定量悬浮试验,确定其消毒效力是否符合要求。
@#@@#@5.5.2试验操作@#@5.5.2.1配制0.2%的新洁尔灭溶液、0.1%醋酸洗必泰溶液、0.5%醋酸洗必泰溶液,操作执行《清洁剂和消毒剂管理》。
@#@将配置好的消毒剂置20℃±@#@1℃恒温水浴锅中备用。
@#@@#@5.5.2.2由于0.2%的新洁尔灭溶液中低效消毒剂,且不能杀灭芽孢,故定量悬浮试验用菌为金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、白色念珠菌。
@#@@#@0.1%醋酸洗必泰、0.5%醋酸洗必泰溶液为高效消毒剂,能杀灭芽孢,故定量悬浮试验用菌枯金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、白色念珠菌、枯草芽孢杆菌。
@#@@#@5.5.2.3将菌液制备成1×@#@108~5×@#@108CFU/ml的工作菌液,菌液的制备及计数同上。
@#@@#@5.5.2.4将试管按需要分组排列在试管架上,试验组分3组(4min、5min、6min各一组),并由左向右逐管标明消毒剂、中和剂、10-1、10-2。
@#@对照组分1组,并由左向右逐管标明稀释液、中和剂、10-1、10-2、10-3、10-4。
@#@。
@#@@#@5.5.2.5向个试管加入4.5ml相应的试剂,标明10-1、10-2、10-3、10-4。
@#@加入4.5ml的稀释液。
@#@@#@5.5.2.6吸取工作菌液0.5ml加入标明消毒剂的试管中,对照组加入标明稀释液的试管中,迅速混匀,并开始计时。
@#@@#@5.5.2.7待菌液与消毒剂相互作用至8min、10min、12min,吸取菌液和消毒剂混合液0.5ml,加入标明中和剂的试管中,迅速混匀。
@#@@#@5.5.2.8中和作用10min后,吸取0.5ml加入标明10-1的试管中,混匀后吸取0.5ml加入标明10-2试管中(对照组以此类推,对照组直至10-4)。
@#@@#@5.5.2.9试验组分别取中和剂管、10-1、10-2管溶液1ml按平皿法测定存活菌数;@#@对照组取10-3、10-41ml按平皿法测定存活菌数。
@#@每管平行制备2皿。
@#@@#@5.5.2.10金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌、枯草杆菌芽孢菌用营养琼脂培养基,倒置于30~35℃培养3天计数;@#@白色念珠菌用营养琼脂培养基,倒置于23~28℃培养5天计数计数。
@#@@#@5.5.3结果计算@#@计算试验组和对照组的活菌浓度 @#@(CFU/ml),并换算为对数值(N),并按下式计算杀灭对数值:
@#@@#@杀灭对数值 @#@(KL)=对照组平均活菌浓度的对数值(NO)-试验组活菌浓度对数值(NX)@#@5.5.4可接受标准@#@杀灭对数值 @#@(KL)应不低于3~5个对数单位。
@#@@#@附件2:
@#@定量悬浮试验结果记录@#@5.6现场考察试验@#@5.6.1消毒剂的配制:
@#@洁净区操作人员按照《消毒剂的配制和使用操作过程》(SOP)配制75%酒精、0.2%新洁尔灭、0.1%醋酸洗必泰,0.5%醋酸洗必泰@#@5.6.2生产结束后操作人员按照生产车间区清洁SOP对洁净区进行清洁消毒。
@#@@#@5.6.3清洁消毒完毕15分钟后,现场QA使用棉签取样法对清洁消毒后的洁净区进行表面微生物监测取样,共测定3次。
@#@@#@5.6.4取样点的确定:
@#@各洁净区十万级抽取二个操作间;@#@万级抽取两个操作间。
@#@选择操作间的墙面、地面、设备外壁以及操作台最难清洁的地方作为取样点。
@#@@#@附件3表面微生物监测位点。
@#@@#@5.6.5取样面积:
@#@25cm2@#@5.6.6取样方法:
@#@棉签取样法@#@5.6.7取样程序:
@#@@#@a样人员用经过灭菌处理的生理盐水润湿经过灭菌处理的棉签,并将其靠在溶剂瓶上挤压,以除去多余的溶剂;@#@@#@b棉签按在取样表面上,用力使其稍弯曲,按图A,平稳而缓慢地擦拭取样表面。
@#@在向前移动的同时将其从一边移到另一边。
@#@擦拭过程应覆盖整个表面。
@#@翻转棉签,按图B,让棉签的另一面也进行擦拭。
@#@但与前次擦拭移动方向垂直,见下图:
@#@@#@图A图B@#@c.擦拭完毕后,将棉签放入试管中,并加盖密封。
@#@@#@d.向试管中加入10ml灭菌后的生理盐水,振摇10分钟。
@#@@#@e.空白样品的制备:
@#@按以上第二步湿润棉签,将棉签直接放入试管并加盖密封。
@#@@#@f.取样完成后,在试管上注明有关取样信息、编号,并做好取样记录。
@#@g.所有样品送质检室进行检测。
@#@@#@5.6.8检测方法:
@#@将取样后的纱布或脱脂棉放入广口瓶中,加一定量的浸出液(10ml灭菌生理盐水)充分振摇10分钟,按微生物检查法进行检测。
@#@同时做空白对照试验。
@#@@#@5.6.9测定结果记录@#@附件4:
@#@洁净区表面微生物监测结果记录@#@5.6.10合格标准@#@洁净级别@#@表面菌落数(非地面)@#@表面菌落数(地面)@#@100级@#@<1cfu/皿@#@≤3cfu/皿@#@10000级@#@≤5cfu/皿@#@≤10cfu/皿@#@100000级@#@≤15cfu/皿@#@≤30cfu/皿@#@6.验证主要依据@#@6.1《药品生产验证指南》@#@6.2《消毒技术规范》(2008年版)@#@6.3《中国药典》(2010年版)@#@7.验证合格标准@#@7.1生物指示剂挑战性实验判定合格标准:
@#@@#@消毒剂对挑战菌的杀灭对数值≥3判为合格。
@#@@#@7.2现场考察试验合格标准@#@洁净级别@#@表面菌落数(非地面)@#@表面菌落数(地面)@#@100级@#@<1cfu/皿@#@≤3cfu/皿@#@10000级@#@≤5cfu/皿@#@≤10cfu/皿@#@100000级@#@≤15cfu/皿@#@≤30cfu/皿@#@8.再验证周期@#@8.1当消毒剂的使用浓度和清洁消毒程序发生变更时应进行再验证。
@#@@#@8.2当环境中出现新类型的微生物时,应以该微生物为挑战菌进行再验证。
@#@@#@8.3当有新的消毒剂被使用时应进行验证。
@#@@#@9.附件@#@附件1@#@中和剂鉴定试验结果记录@#@消毒剂@#@菌株@#@各组回收菌落平均数@#@3、4、5组平均数@#@3、4、5组误差率@#@75%乙醇@#@大肠杆菌@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@0.1%新洁尔灭@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@0.1%醋酸洗必泰@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@0.5%醋酸洗必泰@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@检测人:
@#@复核人:
@#@@#@年月日年月日@#@附件2-1@#@定量悬浮试验结果记录@#@消毒剂@#@菌株@#@灭菌时间(min)@#@稀释倍数@#@结果计数@#@杀灭对数值(KL)@#@备注@#@10-1(对照组10-3)@#@10-2(对照组10-3)@#@75%乙醇@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@检测人:
@#@复核人:
@#@@#@年月日年月日@#@附件2-2:
@#@定量悬浮试验结果记录@#@消毒剂@#@菌株@#@灭菌时间(min)@#@稀释倍数@#@结果计数@#@杀灭对数值(KL)@#@备注@#@10-1(对照组10-3)@#@10-2(对照组10-3)@#@0.2%新洁@#@尔灭溶液@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@检测人:
@#@复核人:
@#@@#@年月日年月日@#@附件2-3:
@#@定量悬浮试验结果记录@#@消毒剂@#@菌株@#@灭菌时间(min)@#@稀释倍数@#@结果计数@#@杀灭对数值(KL)@#@备注@#@10-1(对照组10-3)@#@10-2(对照组10-3)@#@0.1%醋酸@#@洗必泰溶液@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@ @#@@#@检测人:
@#@复核人:
@#@@#@年月日年月日@#@附件2-4:
@#@定量悬浮试验结果记录@#@消毒剂@#@菌株@#@灭菌时间(min)@#@稀释倍数@#@结果计数@#@杀灭对数值(KL)@#@备注@#@10-1(对照组10-3)@#@10-2(对照组10-3)@#@0.5%醋酸@#@洗必泰溶液@#@大肠杆菌@#@金黄色葡萄球菌@#@白色念珠菌@#@枯草芽孢杆菌@#@ @#@@#@检测人:
@#@复核人:
@#@@#@年月日年月日@#@附件3@#@表面微生物监测位点@#@操作间@#@取样点@#@洁净级别@#@十万级配制一室@#@操作台@#@十万级@#@设备外表面@#@十万级@#@墙面@#@十万级@#@十万级包被一室@#@操作台@#@十万级@#@设备外表面@#@十万级@#@墙面@#@十万级@#@万级配制一室@#@操作台@#@万级@#@设备外表面@#@万级@#@墙面@#@万级@#@万级分装一室@#@操作台@#@万级@#@设备外表面@#@万级@#@墙面@#@万级@#@万级质检微生物检验室@#@操作台@#@万级@#@设备外表面@#@万级@#@墙面@#@万级@#@附件4@#@洁净区表面微生物监测结果记录@#@年月日@#@操作间@#@取样点@#@洁净级别@#@平均菌数@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@十万级配制一室@#@操作台@#@十万级@#@设备外表面@#@十万级@#@墙面@#@十万级@#@十万级包被一室@#@操作台@#@十万级@#@设备外表面@#@十万级@#@墙面@#@十万级@#@万级配制一室@#@操作台@#@万级@#@设备外表面@#@万级@#@墙面@#@万级@#@万级分装一室@#@操作台@#@万级@#@设备外表面@#@万级@#@墙面@#@万级@#@万级质检微生物检验室@#@操作台@#@万级@#@设备外表面@#@万级@#@墙面@#@万级@#@检测人:
@#@复核人:
@#@@#@年月日年月日@#@10.@#@验证报告@#@验证报告@#@验证实施@#@概要@#@ @#@@#@验证结果@#@小结@#@ @#@@#@结论@#@ @#@@#@11.验证证书@#@验证证书@#@经审核,验证方案合理,验证结果符合规定,@#@特此发给验证证书,批准“”投入使用。
@#@@#@批准人:
@#@@#@日期:
@#@@#@";i:
3;s:
12664:
"小学教师教育随笔1@#@教师有苦难言的苦衷@#@常听有人说,老师有什么,不就是那么几节课,每年有两个大假期,多么清闲啊!
@#@其实,这恰恰是他们对老师工作的不理解@#@老师工作的繁重体现在两个方面,一是繁重的作业,小学在应试教育的重压下,大多数都在搞大量的机械作业,家长逼着看作业,老师忙着批改作业非常疲劳。
@#@二是复杂的学生问题,现在,社会对教师的要求高,家长对孩子的期望高,而孩子的思想十分复杂,这就给老师的工作带来了太多的艰难,面对社会众多因素造成的问题学生,要求老师一个解决,老师搜肠刮肚,心里劳累,不言而喻。
@#@@#@@#@ @#@@#@事业前途平淡中的无奈@#@可以说,每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。
@#@有的想通过自己的努力成为学校的领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师,但随着时间的推移,岁月的流失,工作的打磨,许多人的棱角光滑了,雄心没有了,壮志消失了,更多的是对事业前途失去了信心,在平淡之中无奈地工作着。
@#@当然也有少数辉煌灿烂的人物。
@#@教育氛围应该引起我们反思,为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作,难道我们不需要激情烈火地点燃吗?
@#@我们不愿意在平淡中无奈地工作,我们同样需要阳光灿烂,生机勃勃,我们不愿意在灰色中流泪生活。
@#@@#@@#@ @#@@#@社会关系善良者的烦恼@#@在现代这个特殊的社会里,人际关系决定着一个人的命运前途以及幸福生活,而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。
@#@这时,你就会发现学校里对真善美的追求,到了社会上是多么地格格不入,这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。
@#@或许有人说,还有学生吗?
@#@学生也可以给你帮忙吗。
@#@一方面教师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮忙,另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为老师帮忙,因为老师没有东西给他嘛。
@#@所以,在关系大网面前,善良的老师只有一片烦恼了。
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@小学班主任教育叙事@#@1、爱就是了解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、爱就是关怀。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。
@#@当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、爱就是尊重。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
@#@尊重学生要尊重学生的人格。
@#@教师与学生在地位和人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;@#@理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;@#@@#@ @#@@#@小学班主任家访中的无奈@#@“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
@#@”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。
@#@他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;@#@殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。
@#@“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵。
@#@班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
@#@@#@@#@ @#@@#@小学教师教育叙事@#@ @#@ @#@现代教育理念倡导教育要“以人为本”,学校要以教师为发展之根本,教学要以学生发展为根本,以人为本,就要以教师为最重要的,最渴望的,最有利于发展的一切为根本,为此我们工作中要做到勤学习,辩方向,明确思路,重研究,找突破,谋求发展,办实事,暖人心,追求幸福。
@#@我们的学校是教师干事业图发展的乐土,对单位应该有一种眷恋,有荣誉感,优越感,成就感,责任感,总之为职业的幸福感。
@#@@#@ @#@@#@小学教师教育叙事@#@在多年的语文教学中,总有或多或少的感想,我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨,希望大家能给予指导与帮助。
@#@在我个人认为,传统的语文课堂教学是枯燥乏味,毫无生趣的。
@#@@#@一,设音乐,渲染课堂气氛.音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感,@#@二.插入表演,激发学生的参与意识.教学是师生双方的交流,@#@三.安排绘画,增添课堂情趣。
@#@语言文字是一种抽象的符号形式,美术却是直观的艺术形式,而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果@#@@#@ @#@@#@教育专著《爱心与教育》@#@本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。
@#@以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
@#@1999年,本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖,全国各大媒体纷纷拒道传播,时至今日,因为广大教师的追捧,《爱心与教育》已成为教育新经典。
@#@李镇西对学生真挚的爱,学生对李老师爱的回报,让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。
@#@李老师所到之处,总有很多风尘仆仆朝圣般赶来听他讲座的教师和学生。
@#@很多教师读了本书后,深为震撼和自省,从此改变了态度,因而改变了人生。
@#@@#@学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱,李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。
@#@家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭,李老师送钱给她补充营养。
@#@在高考以几分之差落榜后,宁玮情绪波动很大,李老师一直鼓励她,八年如一日的通信,电话联络,成为宁玮成功人生的最大动力。
@#@父亲病逝,家庭欠债的伍建有了辍学的念头,李老师支持同学们给他捐款捐物。
@#@假期,李老师带着学生步行三十多里山路,来到伍建劳作的田头。
@#@齐声大喊:
@#@“伍—建—你—好!
@#@”伍建泪水长流。
@#@李老师教育“后进生”万同转化的过程,更像一个惊心动魄的传奇故事。
@#@@#@ @#@@#@学习心得《爱心与教育》@#@古人说:
@#@“书非借不能读也。
@#@”的确如此,因为借来的书就有还期,必须每天有计划地读一些,到时候才能如期偿还。
@#@开发区图书馆的综合类图书区是我常去的地方,很多好书让人爱不释手。
@#@为此,我给自己制定了每天读书不少于30页的读书计划。
@#@这样,我的借书卡每次借一个月就可以读完两本300页左右的书了,而女儿,每次也可以捎带着读一本童书。
@#@寒假到了,学校的假期“三个一”中就有读一本好书的要求,于是我特意借来一本教育类的书籍——著名教育家李镇西老师的代表作《爱心与教育——素质教育探索手记》每天细心研读,在感动之余常常受到很多启发,致使每天都多读一些,比计划提前读完了这本号称“让所有人感动流泪的教育故事”,甚至连“前言”“后记”“补记”“附一二三四”都一字不落地如饮甘露一般读过了。
@#@读书必有感触,即使学校没有这方面的要求,我自己的读书习惯也是要摘记读书笔记和在博客中留下感受的。
@#@@#@ “读万卷书,行万里路。
@#@”对于居住空间有限而闲暇时间也极少的现代人来说,读书无疑是开阔视野最好的捷径。
@#@我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。
@#@首先读书是一种享受,可以暂时忘却自己所处的空间位置,和书中的人物、事件一起做一次神游,进行精神上的旅行;@#@其次,读那些名家名篇的时候,可以不知不觉地学到一些精彩的文学描写的方法,受到文学艺术的熏陶和感染。
@#@第三点,我在读教育类的书籍时,就如同在跟大师对话,能从中获得许多启迪,让自己的教育教学工作开展得更加从容,真是何乐而不为呢?
@#@@#@ 在小学四年级的时候,我就养成了一个习惯,凡读书就有摘记,每每读完一本书或者一篇美文掩卷之际,都要在脑海中回味半晌,陶醉于文中的故事里,尽享文字给人带来的那种酣畅淋漓的仿佛品尝艺术盛宴的美妙滋味。
@#@现在,已经过了而立之年的我,仍然不想改变这种现在看似迂腐的习惯。
@#@为了完成学校布置的任务——写读后感,只要输入书名及读后感字样,然后右手的小拇指在“Enter”键上轻轻一点,很多现成的东西便尽数涌现,供人筛选,何必劳神费力地去想去写呢?
@#@但这样省劲不是我的风格,我属牛,天生劳碌命,必须自己辛勤耕耘得到的收获,享用起来才心安理得。
@#@作为教师,每当有新的任务下达,我连复制自己以前即使成功的文字都觉无聊,更不要说去复制别人的东西了。
@#@不是我孤芳自赏而对别人的东西不屑一顾,而是会觉得羞愧,孔乙己的“窃书不算偷”早已成为国人的笑柄,而公然窃取别人的文字不也可笑之极吗?
@#@虽然此类做法在我们身边已是司空见惯,人们都见怪不惊了,但我还是固执地守护着自己心灵的这一片净土。
@#@李镇西老师说“决不人云亦云,做一个勇于独立思考的教育者,决不因循守旧,做一个善于创新的教育者——是我那一时期教育的自觉追求。
@#@”我想,这种理念正切合了我今日此时的心境。
@#@“做一个有智慧的教师,过一种有尊严的教育生活。
@#@”是我引以为荣的教育生活的自我写照,也是我写给自己的座右铭。
@#@而我认为,增长教育智慧最有效的方法就是读书,书读得多了,就会逐渐形成自己的教育理念,当然是比较科学的理念,教育生活才更有尊严。
@#@而一味地复制别人,自己如何提高呢?
@#@精神层面没有高度的人,在人格魅力指数上也会停滞不前。
@#@不要说教育生活,就是日常生活都难得有尊严。
@#@@#@ @#@@#@教育专著《班主任工作漫谈》@#@《班主任工作漫谈》涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
@#@从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。
@#@魏书生是我国教育界的一个奇迹,他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。
@#@十几年前他的互动教学,以学生为学习主题的教育方式,民主科学的管理知道思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。
@#@@#@本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
@#@从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。
@#@@#@本书风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍。
@#@言词恳切,入情入理,读起来琅琅上口,令人心悦诚服。
@#@它内容丰富、具体,富于故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量@#@";i:
4;s:
28119:
"消防设施检测报告@#@消防设施检测报告@#@(第 @#@季度)@#@№:
@#@×@#@×@#@消检字202x-0001@#@ @#@@#@设 施 名 称@#@建筑消防设施@#@应 用 场 所@#@委 托 单 位@#@检 @#@测 @#@类 @#@别@#@内部检测@#@注 @#@意 @#@事 @#@项@#@1、检测报告弄虚作假无效。
@#@@#@2、检测只对当时消防设施状态负责。
@#@@#@3、检测报告无主检、审核、批准人签字无效。
@#@@#@4、检测报告涂改无效。
@#@@#@5、检测报告或复制检测报告未加盖骑缝章无效。
@#@@#@6、对检测结论若有异议,应于收到检测报告之日起7日内向检测主管部门提出。
@#@@#@消防设施检测报告@#@编号:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@共 @#@页第页@#@产品名称@#@建筑消防设施@#@检测类别@#@内部检测@#@应用场所@#@检测时间@#@2020/08/01@#@应用场所地址@#@复检时间@#@------@#@检查部门@#@联系电话@#@具体检查参与人员@#@检测依据@#@《建筑消防设施检测技术规程》GA503-2004@#@《高层民用建筑设计防火规范》GB50045@#@《火灾自动报警系统施工及测收规范》GB50166@#@《自动喷水灭火系统施工及测收规范》GB50261@#@《气体灭火系统施工及测收规范》GB50263@#@《建筑设计防火规范》GB50016@#@建筑@#@消防@#@设施@#@列表@#@□A消防供配电设施@#@□B火灾自动报警系统@#@□C消防给水设施@#@□D消火栓和消防炮@#@□E自动喷水灭火系统@#@□F泡沫灭火系统@#@□G气体灭火系统@#@□H机械加压送风系统@#@□I机械排烟系统@#@□J应急照明和疏散指示标志@#@□K应急广播系统@#@□L消防专用电话@#@□M消防分隔设施@#@□N消防电梯@#@□O灭火器@#@■ 此项已检测;@#@□ 无此项;@#@◣ 有此项而未检测。
@#@@#@项目概况@#@检@#@测@#@结@#@论@#@备注@#@无@#@批准:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@审核:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主检:
@#@@#@序号@#@标准要求@#@实测结果@#@结论@#@1@#@一般要求@#@1.1@#@各消防设施的组件和设备应符合设计选型,并应具有出厂产品合格证,消防产品应具有符合法定市场准入规则的证明文件。
@#@灭火剂应在有效期内。
@#@@#@各消防设施的组件和设备符合设计选型,并具有出厂产品合格证,消防产品具有符合法定市场准入规则的证明文件。
@#@灭火剂在有效期内。
@#@@#@符合标准要求@#@1.2@#@各消防设施的组件、设备的永久性铭牌和按规定设置的标志,其文字和数据应齐全、符号应清晰、色标应正确。
@#@@#@各消防设施的组件、设备的永久性铭牌和按规定设置的标志,其文字和数据齐全、符号清晰、色标正确。
@#@@#@符合标准要求@#@1.3@#@系统组件、设备、管道、线槽、支吊架等应完好无损、无锈蚀,设备、管道应无泄漏现象,导线和电缆的连接、绝缘性能、接地电阻等应符合设计要求。
@#@@#@系统组件、设备、管道、线槽、支吊架等完好无损、无锈蚀,设备、管道无泄漏现象,导线和电缆的连接、绝缘性能、接地电阻等符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@2@#@消防供配电设施@#@2.1@#@消防配电@#@2.1.1@#@消防用电设备应采用单独的供电回路;@#@消防控制室、消防水泵、消防电梯、防排烟风机等的供电设备,应在各自最末一级配电箱处设置主、备电源自动切换装置。
@#@@#@消防用电设备采用单独的供电回路;@#@消防控制室、消防水泵、消防电梯、防排烟风机等的供电设备,在各自最末一级配电箱处设置主、备电源自动切换装置。
@#@@#@符合标准要求@#@2.1.2@#@消防设备配电箱应有区别于其他配电箱的明显标志,不同消防设备的配电箱应有明显区分标识。
@#@配电箱上的仪表、指示灯的显示应正常,开关及控制按钮应灵活可靠。
@#@@#@消防设备配电箱有区别于其他配电箱的明显标志,不同消防设备的配电箱有明显区分标识。
@#@配电箱上的仪表、指示灯的显示正常,开关及控制按钮灵活可靠。
@#@@#@符合标准要求@#@2.1.3@#@切换备用电源的控制方式及操作程序应符合设计要求。
@#@@#@切换备用电源的控制方式及操作程序符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@2.1.4@#@仪表、指示灯及开关按钮等应完好,显示应正常。
@#@@#@仪表、指示灯及开关按钮等完好,显示正常。
@#@@#@符合标准要求@#@2.2@#@自备发电机组@#@2.2.1@#@发电机@#@2.2.1.1@#@仪表、指示灯及开关按钮等应完好,显示应正常。
@#@@#@仪表、指示灯及开关按钮等完好,显示正常。
@#@@#@符合标准要求@#@2.2.1.2@#@自动启动并达到额定转速并发电的时间不应大于30s,发电机运行及输出功率、电压、频率、相位的显示均应正常。
@#@@#@自动启动并达到额定转速并发电的时间(实测结果)s,发电机运行及输出功率、电压、频率、相位的显示均正常。
@#@@#@符合标准要求@#@2.2.1.3@#@机房通风设施运行正常。
@#@@#@机房通风设施运行正常。
@#@@#@符合标准要求@#@2.2.2@#@储油设施@#@2.2.2.1@#@储油箱内的油量应能满足发电机运行3-8h的用量,油位显示应正常。
@#@@#@储油箱内的油量能满足发电机运行3-8h的用量,油位显示正常。
@#@@#@符合标准要求@#@2.2.2.2@#@燃油标号应正确。
@#@@#@燃油标号正确。
@#@@#@符合标准要求@#@3@#@火灾自动报警系统@#@3.1消防控制室@#@消防控制室的门应向疏散方向开启,并应在入口处设置明显的标志。
@#@@#@消防控制室的门向疏散方向开启,并在入口处设置明显的标志。
@#@@#@符合标准要求@#@消防控制室内应有显示被保护建筑的重点部位、疏散通道及消防设备所在位置的平面图或模拟图等。
@#@@#@消防控制室内有显示被保护建筑的重点部位、疏散通道及消防设备所在位置的平面图或模拟图等。
@#@@#@符合标准要求@#@消防控制室的送、回风管,在其穿墙处应设防火阀。
@#@@#@消防控制室的送、回风管,在其穿墙处设防火阀。
@#@@#@符合标准要求@#@消防控制室内严禁与其无关的电气线路通过。
@#@@#@消防控制室内没有与其无关的电气线路通过。
@#@@#@符合标准要求@#@消防控制室应设置可直接报警的外线电话和应急照明。
@#@@#@消防控制室设置可直接报警的外线电话和应急照明。
@#@@#@符合标准要求@#@3.2系统布线@#@控制、通讯和警报线路采用暗敷时,宜采用金属管或经阻燃处理的硬质塑料管保护并应敷设在不燃烧体结构层内,且保护层厚度不宜小于30mm。
@#@当采用明敷时,应采用金属管或金属线槽保护并应在金属管或金属线槽上采取防火保护措施。
@#@采用经阻燃处理的电缆时,可直接设在电缆竖井或吊井内有防火保护措施的封闭式线槽内。
@#@@#@控制、通讯和警报线路采用暗敷,采用金属管或经阻燃处理的硬质塑料管保护并敷设在不燃烧体结构层内,且保护层厚度30mm。
@#@采用明敷,采用金属管或金属线槽保护并在金属管或金属线槽上采取防火保护措施。
@#@采用经阻燃处理的电缆,可直接设在电缆竖井或吊井内有防火保护措施的封闭式线槽内。
@#@(注明:
@#@明敷或暗敷)@#@符合标准要求@#@不同系统、不同电压等级、不同电流类别的线路,不应穿于同一根管内或线槽的同一槽孔内。
@#@@#@不同系统、不同电压等级、不同电流类别的线路,没有穿于同一根管内或线槽的同一槽孔内。
@#@@#@符合标准要求@#@传输导线截面@#@管敷≥1.0mm2@#@管敷≥1.0mm2 @#@(实际线径)@#@符合标准要求@#@槽敷≥0.75mm2@#@槽敷≥0.75mm2 @#@(实际线径)@#@符合标准要求@#@多芯缆≥0.5mm2@#@多芯缆≥0.5mm2 @#@(实际线径)@#@符合标准要求@#@火灾自动报警系统的传输线路应采用穿金属管、经阻燃处理的硬质塑料管或封闭式线槽保护。
@#@@#@火灾自动报警系统的传输线路采用穿金属管或封闭式线槽保护。
@#@(注明:
@#@用哪种保护方式)@#@符合标准要求@#@绝缘电阻@#@系统每个回路对地绝缘电阻和导线间绝缘电阻应不小于20MΩ。
@#@@#@系统每个回路对地绝缘电阻和导线间绝缘电阻 @#@MΩ。
@#@(实测结果)@#@符合标准要求@#@3.3火灾探测器@#@型号:
@#@ @#@ @#@ @#@数量:
@#@ @#@ @#@ @#@类型:
@#@@#@3.3.1外观@#@表面无腐蚀、涂覆层剥落、起泡现象,无明显划痕、毛刺等机械损伤。
@#@@#@表面无腐蚀、涂覆层剥落、起泡现象,无明显划痕、毛刺等机械损伤。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.2牢固程度@#@探测器底座安装应牢固,不应有明显松动。
@#@@#@探测器底座安装牢固,没有明显松动。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.3安装倾斜角@#@倾斜角不应大于45°@#@。
@#@@#@(0°@#@或具体数值)。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.4设置位置@#@探测器周围0.5m内不应有遮挡物。
@#@@#@探测器周围0.5m内没有遮挡物。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.5功能试验@#@3.3.5.1@#@点型感烟探测器@#@应在试验烟气作用下动作,向火灾报警控制器输出火警信号,并启动探测器报警确认灯;@#@探测器报警确认灯应在手动复位前予以保持。
@#@@#@在试验烟气作用下动作,向火灾报警控制器输出火警信号,并启动探测器报警确认灯;@#@探测器报警确认灯在手动复位前予以保持。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.5.2@#@线型光束感烟探测器@#@当对射光束的减光值达到1.OdB~10dB时,应在30s内向火灾报警控制器输出火警信号,启动探测器报警确认灯。
@#@@#@当对射光束的减光值达到1.OdB~10dB时,在30s内向火灾报警控制器输出火警信号,启动探测器报警确认灯。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.5.3@#@点型、线型感温探测器@#@应在试验热源作用下动作,向火灾报警控制器输出火警信号;@#@点型探测器报警应启动探测器报警确认灯,并应在手动复位前予以保持。
@#@@#@点型、线型感温探测器@#@在试验热源作用下动作,向火灾报警控制器输出火警信号;@#@点型探测器报警启动探测器报警确认灯,并在手动复位前予以保持。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.5.4@#@火焰(或感光)探测器@#@应在试验光源作用下,在规定的响应时间内动作,并向火灾报警控制器输出火警信号;@#@具有报警确认灯的探测器应同时启动报警确认灯,并应在手动复位前予以保持。
@#@@#@在试验光源作用下,在规定的响时间内动作,并向火灾报警控制器输出火警信号;@#@具有报警确认灯的探测器同时启动报警确认灯,并在手动复位前予以保持。
@#@@#@符合标准要求@#@3.3.5.5@#@可燃气体探测器@#@应符合GB15322-2003的5.1要求@#@符合GB15322-2003的5.1要求。
@#@@#@符合标准要求@#@3.4手动报警按钮@#@型号:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数量:
@#@@#@3.4.1安装牢固程度@#@安装应牢固,不应有明显松动、倾斜。
@#@@#@安装牢固,没有明显松动、倾斜。
@#@@#@符合标准要求@#@3.4.2标志和安装高度@#@应设置在明显和便于操作部位,底边距地面高度为1.3-1.5m,且应有明显标志。
@#@@#@设置在明显和便于操作部位,底边距地面高度为 @#@m,且有明显标志。
@#@(实测结果)@#@符合标准要求@#@3.4.3设置位置@#@报警区域内每个防火分区应至少设置一只手动火灾报警按钮。
@#@@#@报警区域内每个防火分区至少设置一只手动火灾报警按钮。
@#@@#@符合标准要求@#@从一个防火分区内的任何位置到最邻近的一个手动火灾报警按钮的步行距离,不应大于30m。
@#@@#@从一个防火分区内的任何位置到最邻近的一个手动火灾报警按钮的步行距离 @#@ @#@m。
@#@(实测结果)@#@符合标准要求@#@3.4.4功能试验@#@被触发时,应向报警控制器输出火警信号,同时启动按钮的报警确认灯;@#@应能手动复位。
@#@@#@被触发时,向报警控制器输出火警信号,同时启动按钮的报警确认灯;@#@能手动复位。
@#@@#@符合标准要求@#@3.5@#@火灾报警控制器@#@型号:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数量:
@#@@#@3.5.1安装距离@#@壁挂式火灾报警控制器安装在墙上,其底边距地面高度宜为1.3-1.5m,操作方便,靠近门轴的侧面距墙不应小于0.5m,正面操作距离不应小于1.5m。
@#@@#@壁挂式火灾报警控制器安装在墙上,其底边距地面高度为1.5m,操作方便,靠近门轴的侧面距墙0.5m,正面操作距离1.5m。
@#@@#@符合标准要求@#@柜式火灾报警控制器正面操作距离,当设备单列布置时,不应小于1.5m,双列布置时,不应小于2m,距墙维修距离不应小于1.0m。
@#@其底宜高出地面0.1-O.2m。
@#@@#@柜式火灾报警控制器单列布置,正面操作距离1.5m,距墙维修距离1.0m。
@#@其底高出地面0.1m。
@#@@#@符合标准要求@#@3.5.2安装牢固程度@#@安装牢固、平稳、不得倾斜。
@#@@#@安装牢固、平稳、没有倾斜。
@#@@#@符合标准要求@#@壁挂式安装在轻质墙上时,应采取加固措施。
@#@@#@壁挂式安装在轻质墙上时,采取加固措施。
@#@@#@符合标准要求@#@3.5.3柜内配线@#@电缆芯线和所配导线的端部,均应标明编号并与图纸一致,字迹清晰不易褪色。
@#@@#@电缆芯线和所配导线的端部,均标明编号并与图纸一致,字迹清晰不易褪色。
@#@@#@符合标准要求@#@端子板的每个接线端,接线不得超过两根。
@#@@#@端子板的每个接线端,接线未超过两根。
@#@@#@符合标准要求@#@3.5.4系统供电@#@报警控制器应有主电源和直流备用电源。
@#@@#@报警控制器有主电源和直流备用电源。
@#@@#@符合标准要求@#@主电源引入线应直接与消防专用电源连接,并应有明显标志。
@#@@#@主电源引入线直接与消防专用电源连接,并有明显标志。
@#@@#@符合标准要求@#@主电源的保护开关不应采用漏电保护开关。
@#@@#@主电源的保护开关没有采用漏电保护开关。
@#@@#@符合标准要求@#@3.5.5接地保护@#@接地线应采用铜芯绝缘导线,线芯截面积不应小于4mm2;@#@接地应牢固,并有明显标志。
@#@@#@接地线采用铜芯绝缘导线,线芯截面积mm2;@#@接地牢固,并有明显标志。
@#@(实际线径)@#@符合标准要求@#@3.5.6接地电阻@#@报警控制器的接地应牢固并有明显标志,单独接地接地电阻值应小于4Ω。
@#@@#@报警控制器的接地牢固并有明显标志,单独接地接地电阻值为@#@Ω。
@#@(实测结果)@#@符合标准要求@#@报警控制器的接地应牢固并有明显标志,联合接地(共用接地)电阻值应小于1Ω。
@#@@#@报警控制器的接地牢固并有明显标志,联合接地(共用接地)电阻值为 @#@ @#@Ω。
@#@(实测结果)@#@符合标准要求@#@3.5.7电源状态@#@主电源断电时应自动转换至备用电源供电,主电源恢复后应自动转换为主电源供电,并应分别显示主、备电源的状态。
@#@@#@主电源断电时自动转换至备用电源供电,主电源恢复后自动转换为主电源供电,并分别显示主、备电源的状态。
@#@@#@符合标准要求@#@3.5.8功能试验@#@报警记忆功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@报警显示功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@自检功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@火警优先功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@故障报警功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@消音复位功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@电源自动转换和备用电源的自动充电功能@#@功能正常@#@符合标准要求@#@3.6火灾显示盘@#@安装牢固、平稳、不得倾斜。
@#@@#@安装牢固、平稳、没有倾斜。
@#@@#@符合标准要求@#@导线端部应标明编号,并与图纸一致,字迹清晰,不易褪色。
@#@@#@导线端部标明编号,并与图纸一致,字迹清晰,不易褪色。
@#@@#@符合标准要求@#@应符合GB17429-1998的3.2.1.2要求。
@#@@#@符合GB17429-1998的3.2.1.2要求。
@#@@#@符合标准要求@#@3.7@#@消防联动控制设备@#@3.7.1消防联动控制设备功能试验@#@对室内消火栓应有控制消防水泵的启、停;@#@显示消防水泵的工作、故障状态;@#@显示启泵按钮的位置。
@#@@#@对室内消火栓有控制消防水泵的启、停;@#@显示消防水泵的工作、故障状态;@#@显示启泵按钮的位置。
@#@@#@符合标准要求@#@对自动喷水或水喷雾灭火系统应能控制系统的启、停;@#@显示消防水泵的工作、故障状态;@#@显示水流指示器、报警阀、安全信号阀的工作状态;@#@对自动喷水灭火系统应能显示消防水池及水箱水位、有压气体管道气压,并能控制水泵、电磁阀、电动阀等的操作。
@#@@#@对自动喷水系统能控制系统的启、停;@#@显示消防水泵的工作、故障状态;@#@显示水流指示器、报警阀、安全信号阀的工作状态;@#@对自动喷水灭火系统能显示消防水池及水箱水位、有压气体管道气压,并能控制水泵、电磁阀、电动阀等的操作。
@#@@#@符合标准要求@#@对管网气体灭火系统应能显示系统的手动、自动工作状态;@#@在报警、喷射各阶段,控制室应有相应的声、光警报信号,并能手动切除声响信号;@#@在延时阶段,应自动关闭防火门、窗,停止通风空调系统,关闭有关部位防火阀;@#@显示气体灭火系统防护区的报警、喷放及防火门(帘)、通风空调等设备的状态。
@#@@#@对管网气体灭火系统能显示系统的手动、自动工作状态;@#@在报警、喷射各阶段,控制室有相应的声、光警报信号,并能手动切除声响信号;@#@在延时阶段,自动关闭防火门、窗,停止通风空调系统,关闭有关部位防火阀;@#@显示气体灭火系统防护区的报警、喷放及防火门(帘)、通风空调等设备的状态。
@#@@#@符合标准要求@#@对泡沫灭火系统应能控制泡沫泵及消防水泵的启、停;@#@显示系统的工作状态。
@#@@#@对泡沫灭火系统能控制泡沫泵及消防水泵的启、停;@#@显示系统的工作状态。
@#@@#@符合标准要求@#@对干粉灭火系统应能控制系统的启、停;@#@显示系统的工作状态。
@#@@#@对干粉灭火系统能控制系统的启、停;@#@显示系统的工作状态。
@#@@#@符合标准要求@#@火灾报警后消防控制设备对防烟、排烟设施应有控制显示功能。
@#@@#@火灾报警后消防控制设备对防烟、排烟设施有控制显示功能。
@#@@#@符合标准要求@#@消防控制室在确认火灾后应能切断有关部位的非消防电源,并接通警报装置及火灾应急照明灯和疏散指示灯,控制电梯全部停于首层。
@#@@#@消防控制室在确认火灾后能切断有关部位的非消防电源,并接通警报装置及火灾应急照明灯和疏散指示灯,控制电梯全部停于首层。
@#@@#@符合标准要求@#@消防控制设备在接到相应火灾报警信号后对防火卷帘、常开的防火门应有控制显示功能。
@#@@#@消防控制设备在接到相应火灾报警信号后对防火卷帘有控制显示功能。
@#@@#@符合标准要求@#@3.8可燃气体报警控制器@#@型号:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数量:
@#@@#@3.8.1可燃气体报警控制器功能试验@#@可燃气体报警功能、故障报警功能、本机自检功能、显示与计时功能等,应符合GB16808-2008的4.1.3、5.3~5.6的相关规定。
@#@@#@可燃气体报警功能、故障报警功能、本机自检功能、显示与计时功能等,应符合GB16808-2008的4.1.3、5.3~5.6的相关规定。
@#@@#@符合标准要求@#@主电源断电时应自动转换至备用电源供电,主电源恢复后应自动转换为主电源供电,并应分别显示主、备电源状态。
@#@@#@主电源断电时自动转换至备用电源供电,主电源恢复后自动转换为主电源供电,并分别显示主、备电源状态。
@#@@#@符合标准要求@#@3.9火灾警报装置@#@型号:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数量:
@#@@#@3.9.1安装位置@#@安装应牢固、平稳、无倾斜。
@#@@#@安装牢固、平稳、无倾斜。
@#@@#@符合标准要求@#@未设置火灾应急广播的应设置火灾警报装置,每个防火分区至少应设一个火灾警报装置。
@#@@#@未设置火灾应急广播的设置火灾警报装置,每个防火分区至少设一个火灾警报装置。
@#@@#@符合标准要求@#@3.9.2功能试验@#@应在接收火灾报警控制器输出的控制信号后,发出声警报或声、光警报。
@#@@#@在接收火灾报警控制器输出的控制信号后,发出声警报或声、光警报。
@#@@#@符合标准要求@#@环境噪声大于60dB的场所,声警报的声压级应高于背景噪声15dB。
@#@@#@环境噪声为60dB,声警报的声压级为?
@#@?
@#@dB,高于背景噪声15dB。
@#@(如果大于60dB填实测结果)@#@/@#@4@#@消防给水设施@#@4.1消防水池@#@消防水池的容量应符合设计要求。
@#@@#@消防水池的容量符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@水位及消防用水不被它用的设施应正常。
@#@@#@水位及消防用水不被它用的设施正常。
@#@@#@符合标准要求@#@补水设施应正常。
@#@@#@补水设施正常。
@#@@#@符合标准要求@#@寒冷地区的消防水池应采取防冻措施。
@#@@#@消防水池采取防冻措施。
@#@@#@符合标准要求@#@4.2消防水箱@#@消防水箱的容积应符合设计要求。
@#@@#@消防水箱的容积符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@水箱应有补水措施,高层建筑中高位消防水箱压力达不到要求时,应设增压设施。
@#@@#@水箱有补水措施。
@#@@#@符合标准要求@#@水位及消防用水不被它用的设施应正常。
@#@@#@水位及消防用水不被它用的设施正常。
@#@@#@符合标准要求@#@消防出水管上的止回阀关闭时应严密。
@#@@#@消防出水管上的止回阀关闭时严密。
@#@@#@符合标准要求@#@4.3稳压泵、增压泵及气压水罐@#@稳压泵、增压泵及气压水罐的规格型号应符合设计要求。
@#@@#@稳压泵、增压泵及气压水罐的规格型号符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@启动运行应正常;@#@启泵与停泵压力应符合设定值;@#@压力表显示应正常。
@#@@#@启动运行正常;@#@启泵与停泵压力符合设定值;@#@压力表显示正常。
@#@@#@符合标准要求@#@进出口阀门应常开,标志牌应正常。
@#@@#@进出口阀门常开,标志牌正常。
@#@@#@符合标准要求@#@4.4消防水泵(包括喷淋泵)@#@型号:
@#@@#@ @#@@#@数量:
@#@@#@ @#@@#@厂家:
@#@@#@水泵宜采用自灌式吸水,高层建筑中应采用自灌式吸水。
@#@一组消防水泵的吸水管不应少于两条,吸水管上应安装控制阀门,直径不小于泵吸水口直径。
@#@@#@水泵采用自灌式吸水。
@#@一组消防水泵的吸水管不少于两条,吸水管上安装控制阀门,直径不小于泵吸水口直径。
@#@@#@符合标准要求@#@消防水泵(包括备用泵)规格、型号、性能指标应符合设计要求。
@#@@#@消防水泵(包括备用泵)规格、型号、性能指标符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@消防水泵应有注明系统名称和编号的标志牌。
@#@@#@消防水泵有注明系统名称和编号的标志牌。
@#@@#@符合标准要求@#@进出口阀门应常开,标志牌应正确。
@#@@#@进出口阀门常开,标志牌正确。
@#@@#@符合标准要求@#@压力表、试水阀及防超压装置等均应正常。
@#@@#@压力表、试水阀及防超压装置等均正常。
@#@@#@符合标准要求@#@启动运行应正常且消防联动控制设备有反馈信号显示。
@#@@#@启动运行正常且消防联动控制设备有反馈信号显示。
@#@@#@符合标准要求@#@4.5消防泵控制柜@#@消防水泵房应有明显标志,应设应急照明、对讲电话。
@#@@#@消防水泵房有明显标志,设应急照明、对讲电话。
@#@@#@符合标准要求@#@应有注明所属系统及编号的标志。
@#@@#@有注明所属系统及编号的标志。
@#@@#@符合标准要求@#@按钮、指示灯及仪表应正常,应能按钮启停每台水泵。
@#@@#@按钮、指示灯及仪表正常,能按钮启停每台水泵。
@#@@#@符合标准要求@#@主泵不能正常投入运行时,应自动切换启动备用泵。
@#@@#@主泵不能正常投入运行时,自动切换启动备用泵。
@#@@#@符合标准要求@#@4.6水泵接合器@#@型号:
@#@@#@ @#@@#@数量:
@#@套@#@水泵接合器规格、安装位置和数量应符合设计要求。
@#@@#@水泵接合器规格、安装位置和数量符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@水泵接合器应设标明用途的固定标志,水泵接合器距消防水池或室外消火栓宜为15~40m。
@#@@#@水泵接合器设标明用途的固定标志,水泵接合器距消防水池、室外栓为 @#@m。
@#@@#@符合标准要求@#@控制阀应常开,且启闭灵活;@#@单向阀安装方向应正确,止回阀应严密关闭。
@#@@#@控制阀常开,且启闭灵活;@#@单向阀安装方向正确,止回阀严密关闭。
@#@@#@符合标准要求@#@试水开通功能正常。
@#@@#@试水开通功能正常。
@#@@#@符合标准要求@#@地下式水泵接合器接口至井盖的距离不宜大于0.40m,接口应正对井口。
@#@@#@地下式水泵接合器接口至井盖的距离(实测数值)m,接口正对井口。
@#@@#@符合标准要求@#@寒冷地区防冻措施应完好。
@#@@#@防冻措施完好。
@#@@#@符合标准要求@#@5@#@消火栓、消防炮@#@5.1室内消火栓@#@ @#@@#@数量:
@#@个@#@室内消防给水管道至少有两条进水管与室外环状管网连接,室内消防给水管道应为环状连接。
@#@@#@室内消防给水管道至少有两条进水管与室外环状管网连接,室内消防给水管道为环状连接。
@#@@#@符合标准要求@#@竖管直径应符合设计要求。
@#@@#@竖管直径符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@消火栓的布置和数量应符合设计要求。
@#@@#@消火栓的布置和数量符合设计要求。
@#@@#@符合标准要求@#@消火栓箱应有明显标志,箱内组件应齐全,箱门开关灵活。
@#@@#@消火栓箱有明显标志,箱内组件齐全,箱门开关灵活。
@#@@#@符合标准要求@#@消火栓栓口的安装位置应能保证水带与栓口连接方便。
@#@@#@消火栓栓口的安装位置能保证水带与栓口连接方便。
@#@@#@符合标准要求@#@栓口中心距地面高度宜为1.1m,栓口出水方向宜向下或与设置消火栓的墙面相垂直。
@#@@#@栓口中心距地面高度为1.1m,栓口出水方向向下或与设置消火栓的墙面相垂直。
@#@(注明:
@#@";i:
5;s:
27693:
"2010年河南省中考化学试卷@#@参考答案与试题解析@#@ 一、选择题(共10小题,每小题1分,满分10分)@#@1.(1分)(2010•河南)“低碳生活”已成为热门话题.下列环境问题与CO2的排放有关的是( )@#@ @#@A.@#@酸雨@#@B.@#@白色污染@#@C.@#@臭氧层破坏@#@D.@#@温室效应@#@考点:
@#@@#@二氧化碳对环境的影响.菁优网版权所有@#@分析:
@#@@#@本题考查的二氧化碳对环境的影响问题.大气中二氧化碳含量过高,会造成“温室效应”,全球气候变暖.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@酸雨主要与空气中的二氧化硫、二氧化氮含量过高有关.@#@白色污染是由废弃塑料带来的.@#@臭氧层破坏是由于氟利昂等物质的排放造成的.@#@而温室效应是由于人类使用化石燃料向大气中排放大量二氧化碳等温室气体造成的.@#@故答案选D.@#@点评:
@#@@#@二氧化碳、臭氧、甲烷等气体都是产生温室效应的主要气体.二氧化碳的排放主要是由于大量燃烧化石燃料造成的.值得注意的是:
@#@人呼出的二氧化碳对空气中二氧化碳含量的影响可以忽略不计.@#@2.(1分)(2010•河南)对危险化学品要在包装标签上印有警示性标志.氢氧化钠溶液应选用的标志是( )@#@ @#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@考点:
@#@@#@几种常见的与化学有关的图标.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@分析比较法.@#@分析:
@#@@#@根据氢氧化钠有强腐蚀性,以及各标志的含义判断.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、图为爆炸品标志,不是腐蚀物品标志,所以错误.@#@B、图为氧化剂标志,与腐蚀性无直接关系,所以错误.@#@C、图为剧毒品标志,能使人或动物中毒,与腐蚀性无关,所以错误.@#@D、图为腐蚀品标志,所以正确.@#@故选D.@#@点评:
@#@@#@图标的含义对我们的日常生活有指导作用,特别是与燃烧和爆炸有关的以及腐蚀品和剧毒品等几种常见的图标,在化学实验室和其他危险场合最常见,明白它的含义,不但能保障我们的人身安全,该知识也是化学考查的热点之一.@#@3.(1分)(2010•河南)下列做法不正确的是( )@#@ @#@A.@#@用熟石灰改良酸性土壤@#@B.@#@用洗洁精清洗餐具上的油污@#@ @#@C.@#@用食盐水检验硬水和软水@#@D.@#@用氮气充入食品包装袋防腐@#@考点:
@#@@#@常见碱的特性和用途;@#@空气对人类生活的重要作用;@#@硬水与软水;@#@乳化现象与乳化作用.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@生产、生活、环保类简答题;@#@结合课本知识的信息.@#@分析:
@#@@#@A、根据熟石灰的成分分析即可;@#@@#@B、根据洗洁精的用途分析即可;@#@@#@C、根据硬水和软水的区别分析即可;@#@@#@D、根据氮气的物理化学性质分析即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、熟石灰成分为氢氧化钙,显碱性,可用来改良酸性土壤,故A对;@#@@#@B、洗洁精可以用来清洗餐具上的油污,故B对;@#@@#@C、用食盐水不能检验出硬水和软水,需用肥皂水进行检验,故C错;@#@@#@D、氮气化学性质稳定,将氮气充入食品包装袋可以防止杂菌污染,防止食品的腐败,故D对;@#@@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@本题考查了生活中常见物质的物理化学性质及其用途,需同学们掌握.@#@4.(1分)(2010•河南)下列变化能证明分子可以再分的是( )@#@ @#@A.@#@水蒸发@#@B.@#@石蜡熔化@#@C.@#@干冰升华@#@D.@#@水通电分解@#@考点:
@#@@#@化学变化和物理变化的判别;@#@分子的定义与分子的特性.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@结合课本知识的信息.@#@分析:
@#@@#@首先要明确只有化学变化中分子才可以再分.水蒸发、石蜡熔化、干冰升华等变化过程中没有新物质生成,属于物理变化;@#@电解水能生成氢气和氧气,属于化学变化.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、水蒸发的过程中没有新物质生成,属于物理变化,水分子没有改变.@#@B、石蜡熔化的过程中没有新物质生成,属于物理变化,分子没有改变.@#@C、干冰升华的过程中没有新物质生成,属于物理变化,分子没有改变.@#@D、电解水时,水分子分解成氢原子和氧原子,氢原子结合成氢分子,氧原子结合成氧分子,能证明分子可以再分.@#@故选:
@#@D.@#@点评:
@#@@#@解答本题要分析变化过程中是否有新分子生成,如果有新分子生成就说明分子在化学变化中是可以再分的.@#@5.(1分)(2010•河南)下列关于维生素C(化学式为C6H8O6)的说法正确的是( )@#@ @#@A.@#@该物质属于氧化物@#@ @#@B.@#@该物质中碳、氢、氧的质量比为3:
@#@4:
@#@3@#@ @#@C.@#@该物质的相对分子质量为l76@#@ @#@D.@#@其分子由碳原子、氢分子和氧分子构成@#@考点:
@#@@#@元素质量比的计算;@#@从组成上识别氧化物;@#@分子和原子的区别和联系;@#@相对分子质量的概念及其计算.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@化学式的计算.@#@分析:
@#@@#@A、根据氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物,进行判断;@#@@#@B、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×@#@原子个数之比,进行解答;@#@@#@C、根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和,进行解答;@#@@#@D、根据维生素C化学式为C6H8O6的元素组成进行解答.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、根据氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物,所以维生素C不属于氧化物;@#@故A错误;@#@@#@B、根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×@#@原子个数之比,维生素C中碳、氢、氧的质量比为:
@#@@#@12×@#@6:
@#@8:
@#@16×@#@6=9:
@#@1:
@#@12;@#@故B错误;@#@@#@C、根据相对分子的质量为组成分子的各原子的相对原子质量之和,所以维生素C相对分子的质量为:
@#@12×@#@6+8+16×@#@6=176;@#@@#@故C正确;@#@@#@D、根据维生素C化学式为C6H8O6可知由C,H,O三种元素组成,故D错误;@#@@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@本题考查学生对化合物中各元素质量比,相对分子的质量的计算,分析物质的元素组成及氧化物的概念理解与掌握,在解题中灵活应用.@#@6.(1分)(2010•河南)下列图示的实验操作中,正确的是( )@#@ @#@A.@#@稀释浓硫酸@#@B.@#@称取氯化钠@#@C.@#@过滤@#@D.@#@制取氧气@#@考点:
@#@@#@实验操作注意事项的探究;@#@称量器-托盘天平;@#@浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释;@#@过滤的原理、方法及其应用;@#@氧气的制取装置.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@实验操作型.@#@分析:
@#@@#@在稀析浓硫酸时,将浓硫酸慢慢注入水中.在使用天平时,满足左物右码.过滤时用玻璃棒引流.加热固体物质时,试管口略向下倾斜.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、在稀析浓硫酸时,将浓硫酸慢慢的注入水中,并且用玻璃棒不断搅拌.故正确.@#@B、称量氯化钠时,应将氯化钠放在左盘中,法码放在右码.故错误.@#@C、过滤时,用玻璃棒引流.没有用玻璃棒引流所以错误.@#@D、加热高锰酸钾时,试管口应略向下倾斜.所以错误.@#@故选A@#@点评:
@#@@#@加热固体时,若试管口向上倾斜,则药品中的水分冷却炸裂试管,所以在加热固体药品时,试管品略向下倾斜.且在加热高锰酸钾时,在试管口处放一小团棉花,防止高锰酸钾粉未进入试管,堵塞导管.@#@7.(1分)(2010•河南)分类法是化学学习和研究的重要方法之一.下列分类正确的是( )@#@ @#@A.@#@非金属元素:
@#@Mg、F、Si@#@B.@#@盐:
@#@纯碱、小苏打、硫酸铝@#@ @#@C.@#@混合物:
@#@空气、石油、冰水共存物@#@D.@#@合成材料:
@#@塑料、羊毛、合金@#@考点:
@#@@#@学习化学的重要途径及学习方法;@#@合金与合金的性质;@#@物质的简单分类;@#@元素的简单分类;@#@合成材料的使用及其对人和环境的影响.菁优网版权所有@#@分析:
@#@@#@了解什么样的元素属于非金属元素,知道盐、混合物、合成材料的内涵.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、金属元素一般都带有“钅”字旁(汞除外),镁中带“钅”字旁属于金属元素,所以A不正确;@#@@#@B、盐是电离出金属离子和酸根离子的化合物,纯碱、小苏打、硫酸铝都属于盐,B是正确的;@#@@#@C、混合物最少由两种物质组成,冰水共存物就是由水这一种物质组成,属于纯净物;@#@@#@D、羊毛属于天然纤维,所以D是错误的.@#@故选B@#@点评:
@#@@#@金属元素一般都带有“钅”字旁(汞除外),其余为非金属元素;@#@盐是电离出金属离子和酸根离子的化合物;@#@混合物最少由两种物质组成的物质.@#@8.(1分)(2010•河南)下列区分物质的试剂或方法不正确的是( )@#@ @#@A.@#@用水区分氯化钙和碳酸钙@#@B.@#@用闻气味的方法区分白酒和白醋@#@ @#@C.@#@用盐酸区分黄金和黄铜(含锌)@#@D.@#@用酚酞溶液区分氯化钠溶液和盐酸@#@考点:
@#@@#@酸碱指示剂及其性质;@#@化学性质与物理性质的差别及应用.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@物质的鉴别题.@#@分析:
@#@@#@进行物质鉴别时,要根据物质的性质进行,要求采用的鉴别方法须有明显的不同现象.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、氯化钙易溶于水,而碳酸钙不溶于水,根据溶解性用水可以鉴别,故A正确;@#@@#@B、白酒有特殊的香味,而白醋有酸味,气味不同,可以鉴别,故B正确;@#@@#@C、黄铜中含有的锌可以与盐酸反应产生气体,而黄金不与盐酸反应,现象不同,可以鉴别,故C正确;@#@@#@D、酚酞在氯化钠溶液和盐酸中均为无色,现象相同,无法鉴别,故D错误;@#@@#@故选D.@#@点评:
@#@@#@本题考查了常见物质的鉴别,完成此题,可以依据物质的性质进行,要求选用的鉴别方法须有明显的不同实验现象.@#@9.(1分)(2010•河南)下列各组物质充分反应后,溶液质量比反应前的溶液质量减小的是( )@#@ @#@A.@#@铁片浸入稀硫酸中@#@B.@#@铁片浸入硫酸铜溶液中@#@ @#@C.@#@氧化铁粉末加入稀盐酸中@#@D.@#@碳酸氢钠粉末加入稀盐酸中@#@考点:
@#@@#@质量守恒定律及其应用;@#@金属的化学性质;@#@酸的化学性质.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@压轴实验题;@#@物质质量守恒.@#@分析:
@#@@#@在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.这就叫做质量守恒定律.据此对选项逐一分析,即可正确选择.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、铁与稀硫酸反应,生成氢气,逸出气体的质量<铁的质量,故溶液质量比反应前的溶液质量增加,故A不适合;@#@@#@B、铁与硫酸铜反应,生成硫酸铁和铜,因为铁的相对原子质量<铜的相对原子质量,故置换出的铜的质量>参与反应铁的质量,故溶液质量减少.故B适合;@#@@#@C、氧化铁与稀盐酸反应,生成氯化铁和水,增加了氯化铁的质量.故C不适合;@#@@#@D、碳酸氢钠粉末加入稀盐酸中生成氯化钠、水和二氧化碳,逸出的二氧化碳的质量小于加入的碳酸氢钠粉末的质量,故溶液质量增加.故D不适合.@#@故选B.@#@点评:
@#@@#@本题是运用化学中的基本思想质量守恒思想,通过归纳不同物质或不同变化过程中相同点和不同点有效地寻找出它们之间的内在联系以及融合点和嫁接点,从而培养了学生的创新思维能力.@#@10.(1分)(2010•河南)下图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程.下列说法不正确的是( )@#@ @#@A.@#@图中单质的化学式为N2@#@B.@#@该反应使有害气体转化为无害气体@#@ @#@C.@#@该反应属于置换反应@#@D.@#@生成单质与化合物的质量比为7:
@#@22@#@考点:
@#@@#@微粒观点及模型图的应用;@#@单质和化合物的判别;@#@置换反应及其应用;@#@常见化学反应中的质量关系.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@微观粒子模拟图型;@#@化学反应模拟图型;@#@压轴实验题;@#@有关化学方程式的计算.@#@分析:
@#@@#@反应前的四个分子为两种分子,其一为1个C原子和1个O原子构成的CO分子,另一分子为1个N原子和1个O原子构成的NO分子;@#@反应后生成三个分子也为两种分子,一是2个N原子构成的N2分子,另一为1个C原子和2个O原子构成的CO2分子;@#@@#@反应的化学方程式为:
@#@2CO+2NO═N2+2CO2;@#@@#@根据反应的化学方程式,判断所列出的四种说法的正误.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@A、反应中单质只有氮气其化学式为N2,故A正确;@#@@#@B、反应前的CO、NO都是污染空气的有害气体,而反应后生成的N2和CO2为空气中含有的无害气体;@#@故B正确;@#@@#@C、反应的反应物都是化合物,不符合单质与化合物生成单质与化合物的置换反应的特点,反应不属于置换反应;@#@故C不正确;@#@@#@D、根据反应的化学方程式为:
@#@2CO+2NO═N2+2CO2,生成单质与化合物的质量比=28:
@#@(44×@#@2)=7:
@#@22;@#@故D正确;@#@@#@故选C.@#@点评:
@#@@#@本题的解决思路:
@#@利用微观示意图写出反应的化学方程式,然后利用反应的化学方程式解决所提出的问题.@#@ 二、填空题(共6小题,满分16)@#@11.(2分)(2010•河南)请从H、C、0、N、K中选择元素组成符合要求的物质,将其化学式填写在横线上.@#@天然气的主要成分是 CH4 ;@#@农业上可用作复合肥料的盐是 KN03 .@#@考点:
@#@@#@化学式的书写及意义;@#@常见化肥的种类和作用;@#@常用燃料的使用与其对环境的影响.菁优网版权所有@#@分析:
@#@@#@天然气、沼气、坑气的主要成分都是甲烷.@#@复合肥料是指含有两种或两种以上营养元素的化肥.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@天然气的主要成分是甲烷;@#@甲烷由碳元素和氧元素组成,所提供的五种元素中含有碳元素和氧元素;@#@甲烷由甲烷分子构成,1个甲烷分子由1个碳原子和4个氢原子构成,因此甲烷的化学式为CH4.@#@所提供的五种元素能形成的复合肥料只有硝酸钾.硝酸钾由钾离子和硝酸根离子构成,硝酸钾中钾元素和硝酸根的化合价分别为+1和﹣1.因此硝酸钾的化学式为KN03.@#@故选CH4;@#@KN03.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查化学式的书写,难度稍大.@#@12.(2分)(2010•河南)河南烩面配料(面粉、羊肉、食盐、青菜等)中含有的营养素有 蛋白质、糖类等 (写两种).加碘食盐所含Kl03中I显 +5 价.@#@考点:
@#@@#@生命活动与六大营养素;@#@有关元素化合价的计算.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@生产、生活、环保类简答题;@#@化学式的计算.@#@分析:
@#@@#@从营养素的食物来源考虑回答前一空;@#@@#@根据碘酸钾的化学式来计算碘元素的化合价.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@面粉中主要含有糖类;@#@羊肉中主要含有蛋白质;@#@食盐属于无机盐;@#@青菜中主要含有维生素;@#@@#@因为化合物中元素化合价的代数和为0,所以加碘食盐所含的Kl03中I的化合价=0﹣(+1)﹣(﹣2)×@#@3=+5.@#@故答案为:
@#@蛋白质、糖类等;@#@+5.@#@点评:
@#@@#@化学来源于生产生活,也服务于生产生活,因此在近年的中考中,与生产生活实际相关的情景题已渐渐成为新宠.@#@13.(3分)(2010•河南)如图是某固体物质的溶解度曲线.@#@
(1)30℃时,该物质的溶解度为 40 g.@#@
(2)50℃时,将40g该物质加入到l00g水中,搅拌后得到的是 不饱和 (填“饱和“或“不饱和”)溶液;@#@将该溶液降温到20℃时可析出晶体 10 g.@#@考点:
@#@@#@固体溶解度曲线及其作用;@#@饱和溶液和不饱和溶液;@#@固体溶解度的概念;@#@晶体和结晶的概念与现象.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@物质的性质与用途;@#@压轴实验题;@#@函数图像的应用.@#@分析:
@#@@#@理解固体溶解度曲线的意义和温度对固体溶解度的影响.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)从该物质的溶解度曲线不难看出,30℃时,该物质的溶解度是40克,故答案为:
@#@40@#@
(2)由该物质的溶解度曲线不难看出,该物质在50℃时的溶解度大于40克,因此把40克该物质加入到100克水中,得到的是不饱和溶液,由于20℃时,该物质的溶解度是30克,因此降温至20℃时会有10g晶体析出.故答案为:
@#@不饱和,10@#@点评:
@#@@#@主要考查了固体溶解度曲线的意义,及温度对固体溶解度的影响,从而培养学生分析问题、解决问题的能力.@#@14.(3分)(2010•河南)红磷燃烧除需要氧气外,还需满足的条件是 温度达到着火点 ;@#@该反应的化学方程式为 4P+5022P205 ;@#@用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时,若红磷的量不足,所测得氧气的体积分数 偏小 (填“偏大“、“偏小“或“不变”).@#@考点:
@#@@#@测定空气里氧气含量的探究;@#@实验数据处理或者误差分析的探究;@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式;@#@燃烧与燃烧的条件.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@结论探究.@#@分析:
@#@@#@运用燃烧三个必备条件、化学方程式的书写完成前两题,再根据实验过程得出实验结论若红磷量不足,所测得氧气体积偏小.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@物质燃烧要同时具备三个条件:
@#@物质具有可燃性、可燃物与氧气或空气接触、温度达到物质的着火点,故红磷燃烧除需要氧气外,还需满足的条件是温度达到着火点.@#@红磷燃烧生成五氧化二磷,故化学方程式为:
@#@4P+5022P205.@#@用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时,若红磷的量不足,氧气不能全被消耗,故所测的氧气的体积分数偏小.@#@点评:
@#@@#@本题对燃烧条件、化学方程式和实验结论进行了考查,综合性强注重前后知识点的联系.@#@15.(3分)(2010•河南)甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素.甲、乙是组成元素完全相同的化合物,丙是单质;@#@乙通常为液体,在一定条件下可分解生成丙;@#@它们之间有如右图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去).@#@则:
@#@甲的化学式为 H2O2 ;@#@甲→乙的化学方程式为 2H2O22H2O+O2↑ ;@#@乙→丙的化学方程式为 2H2O2H2↑+O2↑ .从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是 两种物质的分子构成不同 .@#@考点:
@#@@#@物质的鉴别、推断;@#@微粒观点及模型图的应用;@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@元素推断题;@#@常见物质的推断题;@#@压轴实验题.@#@分析:
@#@@#@地壳中含量最多的元素为氧元素,通常为液体的化合物有水、过氧化氢等,过氧化氢则可分解为水和氧气,水电解时可生成氢气和氧气,氧气与氢气反应又可生成水;@#@由氧元素组成的单质为氧气;@#@@#@利用以上基础知识,根据物质的组成特点及变化关系,推断三种物质,并完成对与所推断物质的问题分析.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@地壳中含量最多的元素为氧元素,则单质丙为氧气;@#@乙通常为液体且在一定条件下能生成氧气,又可由与其组成元素相同的甲反应生成,可判断乙为水、甲为过氧化氢;@#@@#@故答案为:
@#@H2O2;@#@@#@甲→乙,即过氧化氢转化为水,过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气;@#@@#@故答案为:
@#@2H2O22H2O+O2↑;@#@@#@乙→丙,即水转化为氧气,水在通电条件下分解生成氢气和氧气;@#@@#@故答案为:
@#@2H2O2H2↑+O2↑;@#@@#@根据物质结构决定性质,甲过氧化氢H2O2、乙水H2O,两物质的组成元素相同,但两物质的分子结构不同,所以两物质的性质有差异;@#@@#@故答案为:
@#@两种物质的分子构成不同.@#@点评:
@#@@#@根据物质的组成特点及转化关系,对转化关系中的物质进行推断,利用推断结果分析所提出的问题.@#@16.(3分)(2010•河南)用熟石灰中和一定量的盐酸时,溶液的pH与加入的熟石灰质量的关系如右图所示.熟石灰与盐酸反应的化学方程式为 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H20 ;@#@当加入熟石灰mg时,溶液中的溶质为 CaCl2和HCl .若改用ng氢氧化钠与相同量盐酸反应,所得溶液的pH < 7(填“>“、“<“或“=”)o.@#@考点:
@#@@#@中和反应及其应用;@#@溶液、溶质和溶剂的相互关系与判断;@#@溶液的酸碱性与pH值的关系;@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@结合课本知识的信息;@#@压轴实验题.@#@分析:
@#@@#@根据质量守恒定律可以书写化学方程式,根据化学方程式和图中情况可以进行相关方面的计算.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@氢氧化钙和盐酸反应能生成氯化钙和水,化学方程式为:
@#@Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H20@#@当加入熟石灰mg时,盐酸有剩余,溶液中的溶质是盐酸中的氯化氢和反应生成的氯化钙.故填:
@#@CaCl2和HCl.@#@由Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H20;@#@NaOH+HCl═NaCl+H2O可知,氢氧化钙和盐酸反应的质量比是74:
@#@73.氢氧化钠和盐酸反应的质量比是80:
@#@73.加入ng氢氧化钙恰好完全反应,溶液显中性.加入ng氢氧化钠不能把盐酸反应完,即盐酸过量,溶液显酸性,PH<7.故填:
@#@<@#@点评:
@#@@#@本题主要考查了化学方程式的书写及其根据图中信息进行相关方面计算的内容.@#@三、解答题(共5小题,满分24分)@#@17.(2分)(2010•河南)小明将氢氧化钠溶液与硝酸钡溶液混合,发现无明显现象.一段时间后,他再次取敞口放置的上述两种溶液进行混合,结果出现了白色沉淀,请解释可能的原因.@#@考点:
@#@@#@碱的化学性质;@#@碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@实验性简答题.@#@分析:
@#@@#@根据氢氧化钠溶液的性质回答,氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳而生成碳酸钠.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@氢氧化钠溶液滴入硝酸钡溶液中,结果发现溶液中出现了白色沉淀:
@#@原因可能是NaOH溶液变质了,与空气中的CO2反应生成了Na2CO3,Na2CO3溶液与Ba(NO3)2溶液发生复分解反应生成了BaCO3白色沉淀.@#@故答案为:
@#@原因可能是NaOH溶液变质了,与空气中的CO2反应生成了Na2CO3,Na2CO3溶液与Ba(NO3)2溶液反应生成了BaCO3白色沉淀.@#@点评:
@#@@#@掌握碱的化学性质和盐的化学性质,能利用其化学性质解释一些实验现象.@#@ 18.(3分)(2010•河南)请用化学方程式表示下列反应原理.@#@
(1)利用一氧化碳还原氧化铁来炼铁.@#@
(2)乙醇(化学式为C2H5OH)用作燃料.@#@(3)干粉灭火器中的干粉(主要成分是NaHC03)受热时分解生成碳酸钠、水和一种气体.@#@考点:
@#@@#@书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@课本知识同类信息;@#@元素质量守恒.@#@分析:
@#@@#@书写化学方程式时,必须熟悉反应物、生成物和反应条件,必须依据客观事实、遵守质量守恒定律.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)利用一氧化碳还原氧化铁来炼铁时,一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳.@#@该反应的化学方程式为:
@#@Fe203+3C02Fe+3C02.@#@
(2)乙醇用作燃料是由于乙醇和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水.@#@该反应的化学方程式为:
@#@C2H50H+3022C02+3H20.@#@(3)干粉灭火器中的干粉受热时分解生成碳酸钠、水和一种气体.根据质量守恒定律可知该气体为二氧化碳.@#@该反应的化学方程式为:
@#@2NaHC03Na2C03+H20+C02↑.@#@故答案为:
@#@@#@
(1)Fe203+3C02Fe+3C02.@#@
(2)C2H50H+3022C02+3H20.@#@(3)2NaHC03Na2C03+H20+C02↑.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查化学方程式的书写,难度稍大.@#@19.(3分)(2010•河南)许多因素会影响化学反应速率.请分析下列实验或事实,分别说明在其他条件不变时,这些因素是如何影响化学反应速率的.示例:
@#@硫在纯氧中燃烧比在空气中进行得更快,更剧烈.答:
@#@增大反应物浓度,可以加快化学反应速率.@#@
(1)同种食品在夏天比冬天更容易变质 .@#@
(2)过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解,若加入少量Mn02时分解加速 .@#@(3)在相同质量的锌粉和锌粒中分别加入足量10%的稀盐酸,前者先反应完 .@#@考点:
@#@@#@影响化学反应速率的因素探究.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@结合课本知识的信息.@#@分析:
@#@@#@可以根据影响化学反应速率的因素方面进行分析、判断,从而得出正确的结论.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)温度越高反应的速率越快,同种食品在夏天比冬天更容易变质.答:
@#@升高温度,可以加快化学反应速率.@#@
(2)过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解,若加入少量Mn02时分解加速.说明化学反应速率受催化剂的影响,答:
@#@使用催化剂,可以加快化学反应速率.@#@(3)在相同质量的锌粉和锌粒中分别加入足量10%的稀盐酸,前者先反应完.说明反应物的接触面积越大,反应的速率大,答:
@#@增大反应物接触面积,可以加快化学反应速率.@#@点评:
@#@@#@解答本题的关键是要充分理解影响化学反应速率的因素,只有这样才能对问题做出正确的判断.@#@20.(4分)(2010•河南)请回答下列有关金属的问题.@#@
(1)铝是活泼金属,为什么通常铝锅却很耐腐蚀 ?
@#@@#@
(2)如图是某探究实验装置图.一段时间后,能观察到什么现象 ?
@#@@#@(装置气密性良好,且开始时U型管两端的红墨水液面相平)@#@(3)X、Y、Z是三种金属固体,将X和Y浸入稀硫酸中,Y溶解并产生氢气,X无变化;@#@将X和Z浸入硝酸银溶液中,X表面有银析出而Z无变化.@#@①判断X、Y";i:
6;s:
25248:
"小升初语文成语错别字专项练习@#@成语、词语错别字@#@
(一)复习@#@沾轻怕重()名列前矛()岂人忧天()一愁莫展()汗流夹背()@#@按步就班()有持无恐()风云变幼()挺而走险()甘败下风()@#@自抱自弃()穿流不息()天翻地复()一股作气()悬梁刺骨()@#@食不裹腹()迫不急待()一如继往()草管人命()一诺千斤()@#@不径而走()烩炙人口()死皮癞脸()鼎立相助()黄梁美梦()@#@再接再励()默守成规()娇揉造作()兰天白云()蛛丝蚂迹()@#@萎糜不振()沤心沥血()出奇不意()声名雀起()鬼鬼崇崇()@#@谈笑风声()人情事故()金榜提名()不能自己()竭泽而鱼()@#@世外桃园()滥芋充数()旁证博引()洁白无暇()同干共苦()@#@走头无路()莫不关心()耳儒目染()自立更生()一脉相成()@#@鬼斧神功()一切就序()变换莫测()温文而雅()功亏一匮()@#@闲情逸志()众志乘城()买牍还珠()寻序渐进()成群结对()@#@潜移漠化()神彩飞扬()全神惯注()气势凶凶()恰如其份()@#@其人忧天()庸人自绕()因才施教()关怀倍至()和言悦色()@#@变本加利()仓慌失措()民不疗生()安然无佯()凭心而论()@#@兵慌马乱()残无人道()嘎然而止()契而不舍()吊以轻心()@#@蜂涌而至()改斜归正()刚复自用()感恩带德()肆无忌殚()@#@海市唇楼()欢渡春节()英雄气慨()观磨教学()冒然行动()@#@打架斗欧()风尘扑扑()无可耐何()仗义直言()销脏灭迹()@#@老态龙肿()贪脏枉法()牒牒不休()飞皇腾达()言不由中()@#@完壁归赵()高忱无忧()口密腹剑()同肝共苦()名落深山()@#@愤发图强()和霭可亲()哀声叹气()出类拔粹()破斧沉舟()@#@残无人道()鞠躬尽粹()入不付出()暗然神伤()披星带月()@#@认识浮浅()以逸代劳()感人肺府()扬常而去()稍事担搁()@#@清彻见底()卑恭屈膝()搬门弄斧()贯输知识()墨守陈规()@#@中流抵柱()英雄倍出()一张一驰()性格粗旷()横度长江()@#@步人正规()相形见拙()阴谋鬼计()明辩是非()三翻两次()@#@随声附合()和)合盘托出()和)戮穿阴谋()戳)反云覆雨()翻)曲高合寡()和)@#@赤博上阵()膊)义不容词()辞)浪废金钱()费)万事享通()亨)虎视耽耽()眈)@#@宽洪大量()宏)决对服从()绝)轰堂大笑()哄)庸庸录录()碌)为国捐驱()躯)@#@千钓一发()钧)候门如海()侯)工程峻工()竣)语无仑次()伦)精神焕散()涣)@#@不卑不抗()亢)当人不让()仁)张慌失措()皇)恐前绝后()空)言谈恢谐()诙)@#@莫不关心()漠)矫柔造作()揉)烩炙人口()脍)墨守成规()默)儒子可教()孺)@#@混身是胆()浑)含辛如苦()茹)迫不急待()及)味同嚼腊()蜡)杯盘狼藉()籍)@#@无独有隅()偶)瞻养父母()赡)丰功伟迹()绩)陈词烂调()滥)模范事绩()迹)@#@坚如盘石()磐)礼上往来()尚)不记其数()计)蓝球健将()篮)如法泡制()炮)@#@喜上眉捎()梢)佳宾满座()嘉)少纵即逝()稍)书声朗朗()琅)身体嬴弱()羸)@#@挑拨事非()是)坚难困苦()艰)到处传颂()诵)手屈一指()首)厉害得失()利)@#@受与奖章()授)直接了当()截)变本加利()厉)再接再励()厉)艰苦扑素()朴)@#@军事部暑()署)情不自尽()禁)励行节约()厉)前扑后继()仆)火中取粟()栗)@#@尘扑扑扑()仆)事过景迁()境)肄无忌惮()肆)竞竞业业()兢)劳动锻练()炼)@#@星罗旗布()棋)不颈而走()胫)军事训炼()练)修茸一新()葺)洽如其分()恰)@#@感情融恰()洽)毛骨耸然()悚)鬼鬼崇崇()祟)前踞后恭()倨)巧装打扮()乔)@#@龙盘虎据()踞)流览一遍()浏)列出题纲()提)面面具到()俱)括不知耻()恬)@#@不宵一顾()屑)睡眼醒松()惺)绿树成阴()荫)绿草如荫()茵)如火如茶()荼)@#@学识休养()修)一望无银()垠)深为婉惜()惋)气喘嘘嘘()吁)化学反映()应)@#@计划慎密()缜)反应意见()映)举世振惊()震)痴心忘想()妄)一切就序()绪)@#@妄费心机()枉)诩诩如生()栩)仗义直言()执)忧柔寡断()优)出奇致胜()制)@#@寒喧客套()暄)良秀不齐()莠)宣宾夺主()喧)记忆尤新()犹)怨天由人()尤)@#@运筹帷握()幄)寻序渐进()循)滥芋充数()竽)向偶而泣()隅)招摇装骗()撞)@#@始终不遇()渝)梳装打扮()妆)揠旗息鼓()偃)渝期作废()逾)雨声浙沥()淅)@#@揣揣不安()惴)月明星希()稀)条分缕拆()析)全家迁徒()徙)敷演塞责()衍)@#@沓无音信()杳)真知卓见()灼)自顾不遐()暇)销脏灭迹()赃)一口同声()异)@#@心浮气燥()躁)打躬作辑()揖)恶意咀咒()诅)饶勇善战()骁)演译归纳()绎)@#@通霄不眠()宵)不可思义()议)读书扎记()札)一劳永易()逸)敲榨勒索()诈)@#@歪风斜气()邪)遗笑大方()贻)压诈平民()榨)高官厚录()禄)遮天避日()蔽)@#@行踪鬼秘()诡)哀声叹气()唉)暗度陈仓()渡)暗然神伤()黯)白璧微暇()瑕)@#@百无聊懒()赖)饱经苍桑()沧)暴燥如雷()躁)卑恭屈膝()躬)别出心才()裁)@#@兵慌马乱()荒)禀公办事()秉)病入膏盲()肓)并行不背()悖)不动生色()声)@#@不寒而粟()栗)不可明状()名)不可思义()议)不修边辐()幅)布署工作()部)@#@惨酷无情()残)苍海一粟()沧)层峦迭嶂()叠)长嘘短叹()吁)趁心如意()称)@#@承前起后()启)驰聘疆场()骋)耻之以鼻()嗤)赤博上阵()膊)叱诧风云()咤)@#@重蹈复辙()覆)出类拔粹()萃)出奇至胜()制)鸠占雀巢()鹊)穿流不息()川)@#@吹毛求庇()疵)唇焦口躁()燥)大相径廷()庭)大言不馋()惭)大义禀然()凛)@#@调以轻心()掉)短小精干()悍)多多亦善()益)尔愚我诈()虞)反应意见()映)@#@防碍交通()妨)防微杜暂()渐)奋笔急书()疾)愤发图强()奋)愤起直追()奋)@#@丰功伟迹()绩)蜂涌而来()拥)风驰电制()掣)风声鹤戾()唳)风雨如海()晦)@#@凤毛鳞角()麟)敷演塞责()衍)斧底抽薪()釜)付庸风雅()附)改弦更章()张)@#@钢柔相济()刚)功败锤成()垂)估名钓誉()沽)孤芳自尝()赏)孤漏寡闻()陋)@#@故作矜恃()持)括目相看()刮)观模学习()摩)循规蹈距()矩)汗流夹背()浃)@#@和言悦色()颜)合盘托出()和)恒古未有()亘)轰堂大笑()哄)宣宾夺主()喧)@#@集液成裘()腋)既往不纠()咎)嘉宾满坐()座)艰贞不屈()坚)娇揉造作()矫)@#@矫妄过正()枉)叫苦不喋()迭)接踪而来()踵)金壁辉煌()碧)精减机构()简)@#@究由自取()咎)酒中渗水()掺)鞠躬尽粹()瘁)居心巨测()叵)棵粒归仓()颗)@#@可做篮本()蓝)老生长谈()常)老态龙肿()钟)礼上往来()尚)厉精图治()励)@#@聊若晨星()寥)琳朗满目()琅)略见一般()斑)迷天大罪()弥)泌人心脾()沁)@#@棉里藏针()绵)面黄饥瘦()肌)民生凋蔽()敝)明火执杖()仗)明牟皓齿()眸)@#@明枪暗剑()箭)莫不关心()漠)莫中一是()衷)默守陈规()墨)目不遐接()暇)@#@入不付出()敷)弄巧成茁()拙)死灰覆燃()复)旁然大物()庞)披星带月()戴)@#@迫不急待()及)洽如其分()恰)黔驴计穷()技)轻歌慢舞()曼)清沏见底()澈)@#@惹事生非()是)融汇贯通()会)珊珊来迟()姗)稍事担搁()耽)审时夺势()度)@#@声音宏亮()洪)生灵涂碳()炭)生死悠关()攸)胜卷在握()券)拾人牙惠()慧)@#@始终不瑜()渝)式样新颍()颖)世外桃园()源)事半工倍()功)誓口抵赖()矢)@#@试目以待()拭)瘦骨粼峋()嶙)梳装打扮()妆)书写了草()潦)衰鸿遍野()哀)@#@水乳交溶()融)睡眼醒松()惺)淌恍迷离()惝)滔光养晦()韬)天翻地复()覆)@#@天网灰灰()恢)铤身而出()挺)通货膨涨()胀)同仇敌气()忾)万事享通()亨)@#@妄费心机()枉)委屈求全()曲)未雨绸廖()缪)味同嚼腊()蜡)闻过饰非()文)@#@无理漫骂()谩)喜笑眼开()颜)闻名暇迩()遐)闲情逸志()致)相题并论()提)@#@相形见拙()绌)消声匿迹()销)消赃灭迹()销)笑容可菊()掬)心浮气燥()躁)@#@心恨手辣()狠)心恢意冷()灰)心圹神怡()旷)信口恣黄()雌)性格粗旷()犷)@#@诩诩如生()栩)鸦俗共赏()雅)偃苗助长()揠)言简意骇()赅)言谈灰谐()诙)@#@扬常而去()长)摇拽多姿()曳)一笔勾消()销)一愁莫展()筹)一股作气()鼓)@#@一劳永易()逸)一切就序()绪)一张一驰()弛)一枕黄梁()粱)移指气使()颐)@#@依老卖老()倚)因寻守旧()循)因地置宜()制)饮枕止渴()鸩)英雄倍出()辈)@#@英雄气慨()概)迎接不暇()应)拥容华贵()雍)庸人自忧()扰)忧柔寡断()优)@#@游然自得()悠)箴口不言()缄)语无论次()伦)欲盖弥章()彰)原子幅射()辐)@#@怨天忧人()尤)再接再励()厉)瞻养父母()赡)沾污清白()玷)斩露头角()崭)@#@张慌失措()皇)张皇失错()措)招摇过世()市)招摇装骗()撞)真知卓见()灼)@#@震聋发聩()振)振耳欲聋()震)只尺天涯()咫)至理明言()名)置若妄闻()罔)@#@中流抵柱()砥)众口烁金()铄)专心致至()志)捉襟见纣()肘)拙拙逼人()咄)@#@卓而不群()尔)卓卓有余()绰)自曝自弃()暴)走头无路()投)坐收鱼利()渔)@#@坐想其成()享)专心至志()致)杨眉吐气()扬)调兵遗将()遣)再接再励()厉)@#@渡()度)假村一幅()副)对联震憾()撼)凑和()合)侯()候)车室峻()竣)工打腊()蜡)@#@老俩()两)口水笼()龙)头杀戳()戮)名()明)信片大姆()拇)指凭()平)添修茸()葺)@#@亲()青)睐入场卷()券)追朔()溯)渲()宣)泄寒喧()暄)弦()旋)律尤()犹)如@#@脏()赃)款醮()蘸)水坐阵()镇)灸()炙)手可热九洲()州)做()坐)月子@#@
(二)练习@#@1.心满义足()面面相去().信手诺言()四面八方()@#@2一口同声()不声不响().无影无综()葱葱忙忙()@#@3.万丈深渊()游首好闲()神彩奕奕()扣头拜见()@#@4..深奥眩妙()小心尽慎()开怀痛引()提心吊胆()@#@5.犹豫不觉().喜出忘外()穿墙越碧()清清楚楚()@#@6.走来走去().不知不决()结结时时().宜动不动()@#@7.目不转精().谜惑不解()哈哈大笑().绘生绘色()@#@8..含包欲放().涛涛不绝()大吃大喝()无优无虑()@#@9.引以为容()如愿已偿()如火如茶().热火朝天()@#@10.全神贯住().自不量利()自实其力().言行一致()@#@11休态轻盈()神刑兼备()昂首扬尾()四踢腾空()@#@1⒉自由苯放()动作胁调()叹服叫决()中外驰名()@#@1⒊烟尘衮衮()倏忽消逝()山洪奔泄()诤先恐后()@#@1⒋前乎后应()披头霰发()淋漓尽致()临桅不惧()@#@1⒌奔腾宣嚣()悲怆沧劲()惊心动魂()无可替代()@#@1⒍金笔辉煌()近在职尺()怪炻突兀()绿树掩映()@#@1⒎惊叹不己()不可思议()鬼斧绅工()无屿伦比()@#@1⒏荒山突玲()琦花异草()玉城雪岭()震撼激射()@#@1⒐吞天沃日()势极汹豪()人山人嗨()山蹦地裂()@#@20风号浪喉()有惊无险()绚丽多资()贫瘠步毛()@#@21小心奕奕()明辩是非()死到临头()葬身鱼腑()@#@22惊恐万壮()汹涌端急()势不可档()务极必反()@#@23你推我搡()惊涛海浪()猝然而治()不可开胶()@#@24失魂落魄()脱影而出()竟然有序()威然屹立()@#@25惊慌失错()郑定自若()尤如铁铸()纹丝不动()@#@26生死筱关()良师谊友()不堪设想()严秘搜查()@#@27临危不拒()随急应变()见义勇为()团结协做()@#@28先人后己()戒骄戒躁()撼卫主权()停身而出()@#@29物竟天择()浓墨重彩()客舟求剑()融会惯通()@#@30郑人买屐()思空见惯()蛛丝马迹()起人忧天()@#@31气极败坏()一饮而尽()小心翼翼()满栽而归()@#@32奥悔不已畏缩不前应入眼帘负荆请罪()@#@33唇枪舌剑无地自容才书学浅走头无路()@#@34承上起下晶莹透亮源源不断落荒而逃()@#@35郁郁葱葱晃然大悟义不容辞装腔做事()@#@36鬼计多端郑重其事文明遐迩一叶扁舟()@#@37津津有味幽深曲折络绎不决如释重负()@#@38畅所欲言朝气蓬勃游手好闲源远流长()@#@39人生顶沸掉以轻心称目结舌索然无谓()@#@40喜出望外一无所获振耳欲聋真锋相对()@#@41.举世文明()慎定自若()摇头摆尾()娇阳似火()@#@42.炎热堆熬()面面相虛()莫明其妙()人困马乏()@#@43.得意妄行()狂轰滥炸()丢愧弃甲()喜出忘外()@#@44.养家湖口()东奔西走()帽名顶替()一声不坑()@#@45.闻所末闻()叫苦莲天()血肉衡飞()神机妙算()@#@46.围魏救赵()破斧沉舟()隔岸关火()吊虎离山()@#@47.烟墨火燎()番来覆去()新陈带谢()粗制滥造()@#@48.吐故钠新()惊慌失措()东长西望()不言自明()@#@49.眉开眼笑()水低石穿()柳岸花明()守珠待兔()@#@50.忑忐不安()急功近利()人仰马番()走马关花()@#@61、龙的转人()数不圣数()非龙在天()危利无比()@#@62、变幼万千()无所不能()@#@ 浅入申冤()呼风换雨()@#@63、翻将倒海()天下旱捞()@#@ 庄家风歉()人间祸富()@#@62、职高无上()腾云架雾()@#@ 龙滕虎跃()祟山峻岭()@#@65、得天毒厚()微粒无边()@#@ 龙飞风舞()喷泳而出()@#@66、规模洪大()旌旗摇动()@#@ 采楼林立()危风八面()@#@67、千资百态()神彩奕奕()@#@ 如剑离弦()精彩纷承()@#@68、质朴无化()浩瀚天地()@#@ 一贪如洗()津津有胃()@#@69、气氛填胸()努发冲冠()@#@ 人情事故()兴旺盛衰()@#@70、总儿言之()凄凄残残()@#@ 锁然无味()心动神异()@#@71暗淡无光()一塌湖涂()五彩缤纷()转瞬既逝()@#@72皮劳顿消()跳跃欢吠()跟深叶茂()沁人心啤()@#@73善良淳厚()小心意意()无地自溶()清结优净()@#@74声斯力竭()痛段肝肠()四只无力()千言万语()@#@75劳累过渡()搀延欲滴()蹦蹦跳跳()冷冷青青()@#@76嫣燃一笑()姓情温良()团团打转()大发磁悲()@#@77仁兽义擒()因祸得福()口干舌躁()一本正径()@#@78衣衣不舍()感恩徒报()九肖云外()贪利负义()@#@79年轻貌美()再三引秀()利欲黑心()衮衮烟尘()@#@80义正词言()忘恩负义()脑羞成怒()义愤填鹰()@#@81下面几组成语中,有错别字的一组是()。
@#@@#@A聚精会神千钧一发五湖四海小心翼翼@#@B千方百计流光溢彩赞叹不已嘘寒问暖@#@C非分之想理直气壮同心胁力螳螂捕蝉@#@D一言九鼎惟妙惟肖忐忑不安大公无私@#@82仔细找出下面词语中的错别字,并改正。
@#@@#@弱不禁风()直接了当()一愁莫展()世外桃园()@#@惹事生非()锐不可挡()好高鹜远()阴谋鬼计()@#@聚精汇神()安然无养()凶相必露()穿流不息()@#@83选择题。
@#@@#@()1)下列词语中,没有错别字的一组是()@#@A三年五载汗流浃背新国安邦跋山涉水@#@B接踵摩肩野性难驯应接不暇泛滥成灾@#@C昂手阔步置之不理张冠李带盛气凌人@#@()2)下面四组词语中,没有错别字的一组是()@#@A幼稚可笑安然无恙垂头丧气@#@B无微不致迎风招展身临其境@#@C襟飘带午受益菲浅没精打彩@#@D精兵减政竭尽全力轻歌曼舞@#@84改正下列成语中的错别字。
@#@@#@①克舟求箭()震奋人心()情不自尽()@#@兴国安帮()攻无不刻()千钩一发()@#@磨拳擦掌()一口同声()汗流浃背()@#@②淹淹以息()犹予不决()负经请罪()@#@学无止镜()自始致终()尽职尽则()@#@手当其冲()人尽其材()德高忘重()@#@③明不虚传()适得其返()时过境千()@#@食不果复()世外桃原()试目以待()@#@吐顾纳新()推波助拦()忘梅止渴()@#@④望眼欲川()威伍不屈()温故知心()@#@死不明目()死心踏地()如醉如吃()@#@谈笑风声()谈河容易()昙花一显()@#@⑤随声符和()遂心如义()贪心忘想()岁月搓跎()贪污府化()托泥带水()@#@天翻地复()铁正如山()相得盖彰()@#@⑥笑逐言开()喜新燕旧()相衣为命()@#@天崩地列()天崖海角()天灾人获()@#@添专加瓦()铜墙铁璧()为利是图()@#@⑦天里不容()添支加叶()甜言密语()@#@乌烟章气()铁面无思()无解可击()@#@智永双全()置之渡外()忠军报国()@#@⑧纵横交措()作恶多瑞()斩尽杀决()@#@引人入深()千幸万苦()无优无虑()@#@专心至志()直接了当()粗技大叶()@#@⑨连棉不断()一往无际()情不自尽()@#@史无前列()莫不关心()坚不可催()@#@一股作气()永往直前()大厅广众()@#@⑩人心慌慌()人声顶沸()歪风斜气()@#@走头无路()根疲力尽()越悦诚服()@#@长年垒月()文不对提()出其不易()@#@⑾以身作责()不记其数()轰堂大笑()@#@千均一发()鬼计多端()残无人道()@#@原形必露()明辩是非()身临奇景()@#@⑿千姿百太()不可思意()事半工倍()@#@明辩是非()迎风召展()心临其境()头昏脑胀()济眉弄眼()千资百态()@#@⒀无价之保()魏然屹立()粗枝大意()开天劈地()无空不入()无礼取闹()@#@枯躁乏味()心安里得()相副相承()@#@85改正下列成语中的错别字。
@#@@#@①克舟求箭()震奋人心()情不自尽()@#@兴国安帮()攻无不刻()千钩一发()@#@磨拳擦掌()一口同声()汗流浃背()@#@②淹淹以息()犹予不决()负经请罪()@#@学无止镜()自始致终()尽职尽则()@#@手当其冲()人尽其材()德高忘重()@#@③明不虚传()适得其返()时过境千()@#@食不果复()世外桃原()试目以待()@#@吐顾纳新()推波助拦()忘梅止渴()@#@④望眼欲川()威伍不屈()温故知心()@#@死不明目()死心踏地()如醉如吃()@#@谈笑风声()谈河容易()昙花一显()@#@⑤随声符和()遂心如义()贪心忘想()@#@岁月搓跎()贪污府化()托泥带水()@#@天翻地复()铁正如山()相得盖彰()@#@⑥笑逐言开()喜新燕旧()相衣为命()@#@天崩地列()天崖海角()天灾人获()@#@添专加瓦()铜墙铁璧()为利是图()@#@⑦天里不容()添支加叶()甜言密语()@#@乌烟章气()铁面无思()无解可击()@#@智永双全()置之渡外()忠军报国()@#@⑧纵横交措()作恶多瑞()斩尽杀决()@#@引人入深()千幸万苦()无优无虑()@#@专心至志()直接了当()粗技大叶()@#@⑨连棉不断()一往无际()情不自尽()@#@史无前列()莫不关心()坚不可催()@#@一股作气()永往直前()大厅广众()@#@⑩人心慌慌()人声顶沸()歪风斜气()@#@走头无路()根疲力尽()越悦诚服()@#@长年垒月()文不对提()出其不易()@#@⑾以身作责()不记其数()轰堂大笑()@#@千均一发()鬼计多端()残无人道()@#@原形必露()明辩是非()身临奇景()@#@⑿千姿百太()不可思意()事半工倍()@#@明辩是非()迎风召展()心临其境()@#@头昏脑胀()济眉弄眼()千资百态()@#@⒀无价之保()魏然屹立()粗枝大意()@#@开天劈地()无空不入()无礼取闹()@#@枯躁乏味()心安里得()相副相承()@#@⒁不可思义()司空见惯()坚苦朴素";i:
7;s:
28885:
"小学三年级下册音乐教案3@#@三年级下册音乐教案@#@目录@#@@#@第一单元奇妙的声音@#@@#@第一课时课题:
@#@美妙的琴声@#@@#@第二课时课题:
@#@《楚商》@#@@#@第三课时课题:
@#@《旱天雷》@#@@#@第四课时课题:
@#@音乐游戏《火车咔咔咔》@#@@#@第二单元时光@#@@#@第五课时课题:
@#@唱一唱时光@#@@#@第六课时课题:
@#@听一听良宵@#@@#@第七课时课题:
@#@玩一玩金梭和银梭@#@@#@第三单元童话天地@#@@#@第九课时课题:
@#@听一听糖果仙子舞曲@#@@#@第十课时课题:
@#@听一听黄鹤的故事(节选)@#@@#@第十一课时课题:
@#@玩一玩龟兔赛跑@#@@#@第四单元月光奏鸣曲@#@@#@课题:
@#@月亮姐姐快下来@#@@#@第十三课时课题:
@#@月光奏鸣曲@#@@#@第十四课时课题:
@#@阿细跳月@#@@#@第十五课时课题:
@#@月亮@#@@#@第十六课时课题:
@#@月出歌@#@@#@第五单元鸟儿在歌唱@#@@#@第十七课时课题:
@#@鹰@#@@#@第十八课时课题:
@#@鹦鹉@#@@#@第十九课时课题:
@#@荫中鸟@#@@#@第二十课时课题:
@#@《小鸟》《小鸟小鸟》@#@@#@第六单元小舞曲@#@@#@第二十一课时课题:
@#@快乐的节日@#@@#@第二十二课时课题:
@#@欣赏《单簧管波尔卡》@#@@#@第二十三课时课题:
@#@欣赏《四小天鹅舞曲》@#@@#@第二十四课时课题:
@#@快乐小舞曲@#@@#@第二十五课时课题:
@#@玩一玩《水草舞》@#@@#@第七单元乡村美景@#@@#@第二十六课时课题:
@#@银色的桦树林@#@@#@第二十七课时课题:
@#@乡下的阳光@#@@#@第二十八课时课题:
@#@欣赏山涧溪流(竖琴独奏)@#@@#@第二十九课时课题:
@#@山村变了样@#@@#@第三十课时课题:
@#@美丽的黄昏@#@@#@第八单元雨中情景@#@@#@第三十一课课题:
@#@小小雨点@#@@#@第三十二课时课题:
@#@雨打芭蕉@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@第一单元奇妙的声音@#@@#@第一课时@#@课题:
@#@美妙的琴声@#@教学目的:
@#@@#@1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》,通过了解音乐家德沃夏克的生平,加强学生在歌曲表现中的感性体验。
@#@@#@2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法,及X.X的节奏型,使学生能完整地演唱这首歌。
@#@@#@教具:
@#@多媒体、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
@#@@#@安东尼•德沃夏克AntoninDvorak(),捷克作曲家,生于一个小旅馆主和肉商的家庭,十六岁时进布拉格风琴学校学习,后入布拉格临时剧院(后改建为国家剧院)乐队拉中提琴,并正式开始创作。
@#@首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
@#@@#@翌年,辞去剧院乐队职务,到教堂作管风琴师,以便腾出更多的时间从事创作,后结识勃拉姆斯。
@#@勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》,使其在世界上流行。
@#@他还与汉斯•里希特、汉斯•封•彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。
@#@曾被邀九次访问英国,旅行德国、俄国,并亲自指挥作品的演出,倍受欢迎。
@#@1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。
@#@同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
@#@1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。
@#@此间,他写了最著名的《新世界(第九)交响曲》。
@#@回国后,继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。
@#@1901年升任院长。
@#@他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
@#@@#@二、播放歌曲《美妙的琴声》@#@让学生初步感受乐曲的美妙@#@三、引导学生朗读歌词@#@四、教唱歌曲《美妙的琴声》@#@五、学生练习演唱@#@师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理@#@六、小练习:
@#@见书@#@@#@第二课时@#@课题:
@#@《楚商》@#@教学目标:
@#@@#@欣赏《楚商》,让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟,领略编钟音乐的艺术魅力,并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
@#@@#@教具:
@#@音乐磁带、编钟图片等@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@二、欣赏编钟音乐《楚商》@#@1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐@#@2、介绍编钟及编钟音乐@#@编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。
@#@@#@《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。
@#@乐曲优美抒情、古朴典雅。
@#@因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐,所以曲名叫作《楚商》。
@#@稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。
@#@乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
@#@@#@3、欣赏乐曲《楚商》@#@三、课堂小结@#@@#@第三课时@#@@#@课题:
@#@《旱天雷》@#@教学目的:
@#@@#@欣赏《旱天雷》,让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
@#@@#@教具:
@#@图片、多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@二、欣赏广东音乐《旱天雷》@#@1、介绍广东音乐@#@"@#@广东音乐"@#@是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式,它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。
@#@起初广东音乐中并没有高胡这种乐器,在上个世纪二十年代前后,"@#@广东音乐"@#@作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革,他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦,提高了定弦,并用两腿夹着琴筒进行演奏,这种音色清澈明亮的高音二胡,就被人们称作高胡,并且很快成为"@#@广东音乐"@#@中的灵魂乐器。
@#@@#@2、介绍高胡:
@#@@#@高胡是高音拉弦乐器,其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等,均与二胡相同,只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小,常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
@#@乐队中,高胡按实际音高记谱,定弦比二胡高纯五度或纯四度,即定弦为a
(1)、e
(2)或g
(1)、d
(2)。
@#@常用音域为a1(g1)至b3(a3)音,b3(a3)以上的音,发音紧张、尖锐,不宜多用。
@#@在常用音域范围,其音色明朗、清澈,适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调,并经常与二胡构成八度奏。
@#@@#@3、欣赏乐曲《旱天雷》,说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
@#@@#@三、课堂小结@#@@#@第四课时@#@@#@课题:
@#@音乐游戏《火车咔咔咔》@#@教学目标:
@#@@#@1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
@#@@#@2、在节奏游戏中学习轮奏的知识,用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、聆听乐曲《火车咔咔咔》,感受火车的运行节奏@#@二、游戏:
@#@@#@播放乐曲,学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音@#@三、学习轮奏的音乐知识:
@#@@#@看图,读出书上画的图谱,每一小节两拍,分两组进行。
@#@第一组先读一个小节后第二组加进来。
@#@@#@师生共同进行轮奏练习。
@#@@#@全班吹奏第一声部,老师吹奏第二声部;@#@交换进行练习;@#@分组分声部吹奏。
@#@@#@四、课堂小结@#@@#@第二单元珍惜时光@#@@#@第五课时@#@课题:
@#@唱一唱时光@#@教学目标:
@#@@#@1、在教师的引导下学习歌曲《时光》,并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
@#@@#@2、尝试和声音程的听辨,学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲,为学习二声部的合唱打下基础。
@#@@#@教具:
@#@多媒体、录音机、磁带等@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@古人说:
@#@“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
@#@”同学们,你们知道这句话的意思吗?
@#@今天我们来学唱一首歌《时光》@#@二、学唱歌曲《时光》@#@1、介绍歌曲@#@2、教唱歌曲@#@3、引导学生划拍视唱@#@4、分组对唱@#@三、课堂小结@#@@#@第六课时@#@@#@课题:
@#@听一听良宵@#@教学目的:
@#@@#@通过欣赏二胡曲《良宵》,了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点,提高对民族器乐和民族音乐的认识。
@#@@#@教具:
@#@多媒体、视频、图片@#@教材分析:
@#@@#@刘天华,江苏江阴人,家住南沙三甲里,位于香山脚下,通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献,增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
@#@@#@良宵:
@#@二胡曲,刘天华作于1927年,原名《除夜小唱》。
@#@全曲音乐形象单一,娴静,表达了作者怡然自得,轻松愉快的心情。
@#@这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲,简单易学。
@#@此曲在1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学、师生问好@#@二、图片导入:
@#@@#@师:
@#@同学们:
@#@上面这些图片拍的是什么地方?
@#@@#@生:
@#@香山、上山路、香山寺@#@师:
@#@香山是我们张家港的旅游风景区,风景迤俪,她流传着美丽动人的传说,在在香山脚下,有所百年的老校,三甲里小学也就是今天的南沙小学,培育了一代又一代的。
@#@曾出过许多名人,其中最有名的人物就是谁呢?
@#@如果你是南沙人,相信你一定知道@#@生:
@#@刘氏三兄弟。
@#@分别叫刘半农,刘天华,刘北茂@#@出示图片:
@#@刘氏三兄弟雕像@#@师:
@#@他们分别是做什么?
@#@@#@生:
@#@文学家音乐家文学家@#@师:
@#@今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
@#@@#@谁知道他的一些经历。
@#@@#@生:
@#@、、、、、、@#@师:
@#@补充,刘天华,原名寿椿。
@#@出生于1895年:
@#@2月4日生于江苏省江阴县,解放前南沙这一带属于江阴,刘天华1909年考入常州中学,业余参加学校军乐队,学吹号及军笛。
@#@1911年的辛亥革命,刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队,1914年先后在江阴、常州中学教音乐。
@#@师:
@#@同学们,听过了刚才的介绍,你们知道刘天华最杰出的地方在哪里?
@#@@#@生:
@#@二胡的演奏及教学,@#@师:
@#@详讲,刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者,作曲家、演奏家、教育家,中国现代民族音乐的一代宗师。
@#@他是民族乐器的革新者,第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
@#@@#@师:
@#@那你们了解二胡吗?
@#@@#@生:
@#@知道一些@#@师:
@#@请同学介绍二胡,二胡有哪几部分组成@#@生:
@#@琴头、琴杆、琴筒、琴弓@#@师:
@#@老师详细介绍:
@#@二胡生根于民间。
@#@他在民间流传很广,尤其在江浙一带更为普遍,所以二胡又叫南胡。
@#@以前很少独奏,更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
@#@@#@师:
@#@同学们,你们还有什么疑问?
@#@@#@师:
@#@二胡的声音如何?
@#@@#@生:
@#@柔美动听@#@师:
@#@有同学会演奏吗?
@#@如果不会,你也可以上来试试。
@#@@#@生:
@#@、、、、、学生动手,谈谈体会。
@#@@#@师:
@#@下面老师为你们演奏一首小曲,进一步了解二胡的音色,猜一猜我演奏的是什么乐曲?
@#@@#@生:
@#@射雕英雄传主题曲@#@师:
@#@同学们,二胡最适合表现怎样的乐曲?
@#@@#@生:
@#@悲伤的@#@师:
@#@还可以表现这样的乐曲?
@#@@#@生:
@#@欢快的、高兴的、喜悦的@#@师:
@#@《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵,@#@良宵指的是什么时候?
@#@你觉得良宵应该是怎样的情绪?
@#@@#@生:
@#@中秋,除夕等欢快的,高兴的,忧伤的,各人理解不同@#@师:
@#@刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢?
@#@让我们一起来了解。
@#@@#@良宵:
@#@二胡曲,刘天华作于1927年,原名《除夜小唱》。
@#@当时,国乐改进社刚成立。
@#@1927年除夕,刘天华的几个学生到他家过年,那晚他心情特别好,再加上受到除夕欢乐气氛的感染,即兴拉弦作曲,一气呵成。
@#@@#@师:
@#@下面老师为你们演奏一遍,听后说说这首乐曲的感受。
@#@表达了怎样的心情?
@#@@#@生:
@#@怡然自得,轻松愉快@#@师:
@#@刚才是老师演奏的,下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲,进一步感受音乐形象。
@#@说说乐曲有几段?
@#@@#@生:
@#@一段体@#@师:
@#@全曲音乐形象单一,娴静,表达了作者怡然自得,轻松愉快的心情。
@#@这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲,简单易学。
@#@@#@师:
@#@同学们,这首良宵可以用二胡表现,还可以用其他方法表现吗?
@#@@#@生:
@#@竖笛、笛子、小提琴、等@#@师:
@#@好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。
@#@@#@生:
@#@学生演奏1、哼唱旋律@#@2、分句练习指法@#@3、学生练习@#@4、齐奏@#@5、个别演奏,试用不同的速度演奏@#@6、加入碰铃演奏@#@师:
@#@你们刚才用竖笛演奏了良宵。
@#@让我们听听由其他乐器演奏的良宵,再说说你的感受。
@#@@#@7、小提琴演奏@#@8、再听由洞箫演奏的良宵@#@师:
@#@说说听了两首不同乐器演奏的感受。
@#@@#@生:
@#@回答、、、、、、@#@师:
@#@良宵在1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
@#@@#@师:
@#@刘天华共作有十首二胡曲:
@#@《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、@#@《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》(当刘天华逝世时,在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联:
@#@“良月苦独病,烛光悲空闲)。
@#@@#@师:
@#@刘天华的一生,是勤奋学习、勤奋工作的一生。
@#@他用毕生的精力,把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来,为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献,这是永远值得我们怀念的。
@#@由于他在创作和演奏上的努力,使我国的国乐迈上了一个新的台阶,为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
@#@@#@三、课后作业:
@#@@#@课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料,听听他的其他音乐同作品。
@#@用竖笛演奏良宵。
@#@@#@@#@第七课时@#@@#@课题:
@#@玩一玩金梭和银梭@#@教学目的:
@#@@#@1、感受歌曲欢快活泼的情绪,从歌曲中认识到要珍惜时间。
@#@@#@2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词,并能即兴表演。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@二、师范唱《金梭和银梭》@#@三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意@#@四、播放歌曲,全班同学随着音乐即兴编动作,感受歌曲欢乐的情绪@#@五、朗诵歌词:
@#@@#@1、指名一生有感情地朗诵歌词@#@2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词@#@3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词,体验歌曲的快乐之情。
@#@@#@@#@第八课时@#@@#@课题:
@#@唱一唱游月宫音乐@#@教学目标:
@#@1、通过学习歌曲游月宫,激发学生的想像力和探求欲望。
@#@@#@2、学习用甜美、流畅的歌声,表现游月宫的愉快心情。
@#@@#@教学重点:
@#@连音线、圆滑线在歌曲中的应用。
@#@@#@教具准备:
@#@录音机、电子琴、三角铁、自制沙锤、自制课件@#@教学设计:
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好!
@#@@#@二、节奏练习@#@
(一)视唱练习@#@开火车@#@(师:
@#@同学们,在上新课之前,让我们来进行开火车游戏吧。
@#@游戏的规则就是老师随便点一个组的同学来充当火车的车箱,老师给出一组音,这组同学要逐一迅速地说出它的唱名火车才能顺利地往前开,如果火车在哪个地方卡壳了,我们就要请故障检修员来帮忙。
@#@当然,其它组的任何一个同学都可以充当检修员,你们愿意当这个火车故障检修员吗?
@#@)@#@学生答:
@#@愿意@#@1、出示单音:
@#@3216.5.121233@#@(师:
@#@这些音有的互相是好朋友,它们有的要求坐在一起,这不,在它们的要求下,老师已给它们作了如下安排,请看@#@2、出示带节奏的旋律@#@(师:
@#@让老师来唱一唱,看是不是很好听,如果好听,同学们就跟老师一起唱一唱吧)@#@A、生跟唱一遍,听琴一遍@#@(师:
@#@现在,它们已经相处得非常好了,看,有的还拉起了小手呢。
@#@)@#@B、出示带连音线、圆滑线的旋律@#@32@#@(老师:
@#@老师要告诉你们,它们上面的圈弧线有的叫连音线,有的叫圆滑线,细心的同学一定会问了,老师:
@#@它们都是一样的弧线,为什么有的是连音,有的是圆滑线呢?
@#@想知道吗?
@#@(生答)解答连音线、圆滑线@#@C、区别有圆弧的和没有圆弧的。
@#@师唱后分析。
@#@(有圆弧更亲切、舒缓、流畅,像流动的呼吸)@#@
(二)听力锻炼@#@(师:
@#@同学们,现在请你们坐在火车上静静地休息一下吧,不过,老师要求你们的耳朵可别闲着,老师要你们听听火车发出的两种声音有没有不同?
@#@)@#@A、师弹琴(15.3)(15.2)轰隆隆轰隆隆@#@(师:
@#@同学们的耳朵可真好使,一下子就听出来了,我们请男女生分组模仿一下)@#@B、男女生听琴模唱@#@三、新课教学@#@1、导入新课@#@(师:
@#@随着时代的发展,,科学的进步,火车这种交通工具和另外一种交通工具比起来它是相当慢的,同学们知道它是什么吗?
@#@)(生答:
@#@太空飞船)@#@(师:
@#@同学们的知识可真渊博,太空飞船可以载我们去任何一个我们想去的地方。
@#@早在2003年10月15日的时候,我国就有人乘坐太空飞船去太空游玩了一圈呢,你们知道是谁吗?
@#@(杨利伟)其实老师还要告诉你们费俊龙和聂海胜也在2005年10月12日乘坐飞船去过太空。
@#@在这里,我想说:
@#@我骄傲因为我是中国人。
@#@只有科学发展了,民族振兴了,我们祖国才会日益强大。
@#@(视频神州五号飞船起飞情景)大家知道,月球和地球一样,都是宇宙中的一个小行星,这节课,老师将带着大家乘坐音乐飞船去游月宫呢!
@#@打开课本第14页。
@#@@#@2、师范唱歌曲@#@提问:
@#@1、月宫里有什么?
@#@2、月宫像什么?
@#@3、我在月宫里干什么?
@#@(生答)(师:
@#@多美丽的月光花园呀,让我们去游一游、看一看,玩一玩吧!
@#@@#@3、教读歌词@#@重点:
@#@月光照在我床前。
@#@@#@4、教唱歌词。
@#@@#@教1、听唱1@#@(师:
@#@第一句好熟呀,是不是我们刚才开火车时出现的旋律呀?
@#@“去游玩”是不是我们刚才听到的那两种有点不同的火车轰隆声呀,注意两声可不一样哟)@#@5、师生接力唱,交换角色唱,师手势到位。
@#@15分钟。
@#@@#@四、歌曲处理@#@(师:
@#@乘着月光,来到月光花园,怕惊了玉兔,怕吓着了荡秋千的孩子,我们唱歌的声音能很大,很刺耳吗?
@#@(生)慈祥的妈妈喊我们的时候声音会很亲切,歌曲的旋律是波浪形前进的,而且用了大量的连音线、圆滑线,所以我们的声音尽量舒缓、流畅。
@#@@#@点部分唱。
@#@学生用自制打击乐器伴奏、三角铁、易拉罐装沙给歌曲伴奏。
@#@@#@五、思维拓展@#@(师:
@#@大家都知道,月亮有时圆、有时缺、有时又像一把镰刀,可你们知道什么时候圆、缺、像镰刀呢?
@#@在这里,一首歌曲会告诉你。
@#@课件月出歌音乐,儿歌、幻灯片逐一出现。
@#@@#@(师:
@#@有关宇宙的奥秘是无穷无尽的,月亮上真有玉兔、桂花树吗?
@#@月亮真的是亮的吗?
@#@月球离我们到底有多遥远呢?
@#@同学们,只要你们现在好好学习,将来我们在座的同学说不定也有人会到太空中去一探究竟呢,同学们,老师等你们去解答。
@#@@#@六:
@#@下课@#@@#@第三单元童话天地@#@@#@第九课时@#@课题:
@#@听一听糖果仙子舞曲@#@教学目标:
@#@@#@让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式,增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@准确指导学生感受优美的情绪,准确学唱旋律选段@#@教学过程:
@#@@#@1、复习欣赏《玩具兵进行曲》,感受乐曲的情绪,在第三部分时可随音乐旋律律动表演。
@#@@#@2、听《糖果仙子舞曲》,比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?
@#@@#@3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
@#@@#@4、再次欣赏乐曲,引导学生想象音乐表现的情景。
@#@@#@5、欣赏乐曲第三遍,引导学生分辨其中钢片琴的音色,并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
@#@@#@6、现在,老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
@#@请同学们想一想,用哪一首乐曲配乐更合适呢?
@#@@#@7、还能用其他的音乐配吗?
@#@@#@8、现在主同学们为老师播放音乐,老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》,部分同学可随音乐表演。
@#@@#@9、小结。
@#@@#@@#@第十课时@#@@#@课题:
@#@听一听黄鹤的故事(节选)@#@教学目标:
@#@@#@了解一种新的音乐体裁“交响诗”,以及交响诗表现故事情节的方式。
@#@@#@教具:
@#@多媒体@#@教学过程:
@#@@#@一、介绍背景材料(略)@#@这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
@#@@#@二.作者简介@#@施咏康(1929~)作曲家。
@#@《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。
@#@@#@三、播放交响诗,让学生欣赏@#@四.乐曲分析(师做简单介绍)@#@五、介绍交响诗@#@按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
@#@它是标题音乐的主要体裁之一。
@#@通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
@#@结构较自由。
@#@文学性的交响诗也称为音诗;@#@以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。
@#@@#@交响诗,由李斯特于19世纪40年代末创用,他认为:
@#@“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩,这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。
@#@李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗,他把交响音乐与诗歌联系起来。
@#@@#@交响诗题材广泛,风格多样。
@#@写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点,管弦色彩丰富。
@#@@#@六、再完整地欣赏一遍@#@@#@第十一课时@#@@#@课题:
@#@玩一玩龟兔赛跑@#@教学目的:
@#@@#@1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪,初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
@#@@#@2、通过欣赏童话音乐,使学生明白成功来自于自信心和毅力;@#@虚心使人进步,骄傲使人落后的道理。
@#@@#@3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@CAI课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、活动开始:
@#@@#@1、学生随音乐进教室。
@#@@#@2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:
@#@嘿!
@#@小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。
@#@(屏幕上出现“音乐动画城”字样)@#@二、新课教授。
@#@@#@1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
@#@@#@
(1)师:
@#@燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了,是吗?
@#@下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!
@#@(播放无声动画片)@#@师:
@#@哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
@#@@#@师:
@#@小朋友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告诉我吗?
@#@(声音)@#@师:
@#@小朋友们看得真仔细呀!
@#@没有声音的动画片,你们觉得好看吗?
@#@@#@(不好看)好,下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!
@#@@#@
(2)、师:
@#@燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。
@#@@#@(画面出现单簧管图片):
@#@这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?
@#@应该配给哪只小动物?
@#@为什么?
@#@(学生回答)@#@老师总结:
@#@单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
@#@@#@师:
@#@还有一种管弦乐器是什么呢?
@#@我们一起来看。
@#@@#@点击出现“大管”图片:
@#@这个乐器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?
@#@(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?
@#@(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?
@#@为什么?
@#@@#@老师总结:
@#@大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
@#@@#@(3)、师:
@#@小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐,可高兴了!
@#@你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。
@#@(画面出现配上了音乐的动画片)@#@2、引导学生分段欣赏音乐故事。
@#@@#@
(1)、师神秘地:
@#@今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。
@#@(蓝猫出现:
@#@小朋友们好,我是蓝猫)@#@师:
@#@原来是蓝猫呀,小朋友你们喜欢蓝猫吗?
@#@好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。
@#@当然喽,聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!
@#@(老师出示蓝猫小标贴)@#@师:
@#@好,下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
@#@@#@
(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
@#@@#@蓝猫出现:
@#@小朋友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?
@#@(分别播放两段主题音乐,请小朋友辨别,并请小朋友说说故事中两只动物的特点,表现好的给予蓝猫小标贴)@#@师:
@#@小朋友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。
@#@我们继续往下看下面的故事吧。
@#@@#@(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
@#@@#@蓝猫出现:
@#@小朋友们顺利地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?
@#@(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐,请小朋友模仿出相应的小动物形象)@#@师:
@#@小朋友们学得真象,比赛的结果到底怎样呢?
@#@@#@(4)、学生听音乐至故事结束。
@#@@#@蓝猫出现:
@#@聪明的小朋友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?
@#@@#@引导学生讨论。
@#@@#@老师总结:
@#@对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能骄傲自大。
@#@@#@3、复听音乐故事,引导学生进行表演。
@#@@#@
(1)出示小动物的头饰:
@#@谁想来表演"@#@龟兔赛跑"@#@?
@#@@#@
(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中";i:
8;s:
15980:
"小学二年级期末学生评语@#@吕舟你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。
@#@你思纯朴,心地善良,因此,大家都乐意与你交往。
@#@你上课认真听讲,作业一丝不苟,上课也能听到你精彩的发言。
@#@在这里,老师真诚地希望你记住:
@#@学无止境,只要不断拼搏,你一定会比现在更加出色。
@#@@#@李泽知道你留给老师印象最深的是什么吗?
@#@是在课堂上经过冥思苦想后高高举起小手的情景。
@#@那时的你,笑容灿烂,满嘴“我、我”;@#@那时的你,信心十足,决不服输;@#@那时的你,活泼可爱,讨人喜欢。
@#@老师多么希望你在预复习课文和做作业时也像那一刻一样踏实认真,敢对自己说“我能行”啊!
@#@请记住:
@#@付出的越多,收获的肯定不会少!
@#@老师期待着你更大的进步。
@#@@#@狄欣雨在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美,你的字迹端正漂亮。
@#@看你平时言语不多,课堂上你却专心听讲,认真完成作业,常常收到同学和老师的赞赏。
@#@老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来,勇敢地表现自己,老师期待着.@#@高萌遥你是一个乖巧听话的孩子,尊敬老师,与同学们和睦相处,热心助人,诚实勇敢,集体荣誉感强,自尊心强,有上进心,能吃苦,爱劳动,懂得谦让,遵守纪律,学习成绩优秀,课堂练习能独立完成,老师希望你以后上课能积极举手发言,展现自己更精彩的一面!
@#@@#@狄天杰当我第一次走进我们班教室时,老师就喜欢上了虎头虎脑的你,但渐渐的老师发现了你身上有着马虎的坏毛病,而且上课不够专心,他们已经严重阻碍了你的进步,甚至后退。
@#@希望你早些赶走他们,使自己变得更优秀。
@#@@#@黄圳一瞧你虎头虎脑,就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。
@#@在学习上你有一定的自觉性,不过努力程度恐怕还不够,希望你今后能专心听讲,大胆发问,不断地提高自己。
@#@今后上课若能积极发言,多开动脑筋,你一定会进步得更快。
@#@期待着你在新的一年里的进步!
@#@@#@周舟你是一位可爱的小女孩,老师喜欢你的礼貌待人,喜欢看你认真做作业的样子,更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸,你知道吗?
@#@每时每刻老师都在注视着你,为你的进步而高兴,为你的退步而焦心,你如果能做到认真听讲,遵守课堂纪律,认真做好每一次作业,相信你将是一个很棒的孩子。
@#@@#@王玥你活泼、天真、有一张可爱的小脸。
@#@不论在哪儿遇见老师,你都会有一声礼貌的问候。
@#@上课时,能看到你专注的神情,下课后,能看到你蹦蹦跳跳的身影。
@#@但有时候你做作业有些“毛糙”,如果“认真”能陪伴你,“成功”也就能成为你的伙伴。
@#@老师希望你能成为所有盛开花朵中最绚烂的一朵。
@#@@#@姜凯你聪明、可又太顽皮。
@#@你尊敬师长,热爱集体,各项活动积极参加,由于你的努力,在学习上进步很大,希今后不要骄傲,坚持不懈,争取能够“更上一层楼”。
@#@@#@史嘉仪你是个文静的小姑娘,从来听不到你大声说话。
@#@课堂上你专心听讲,但老师非常希望你也能积极举手发言。
@#@老师知道你能行的。
@#@你的作业很认真,我知道你是个要强的女孩,努力吧,你会很优秀的。
@#@活泼开朗起来吧,你会有更多的朋友、更多的欢乐。
@#@@#@武雨璇你是一个听话的孩子,你做事认真仔细,你能虚心接受别人的意见,热情待人,尊敬老师,团结同学,热爱劳动,做事有条有理,学习细心多了,上课也能独立思考问题,还能积极举手发表自己的意见,书写美观,老师对你的表现很满意,希望你在新的一年里能改掉上课开小差和讲话的坏毛病,继续努力,再上一层楼!
@#@@#@周易翻开你的作业本,干净又漂亮的字体整齐地摆在纸上,让人看了特别舒服,一点儿都想不到这是一个小男孩的作品。
@#@你还特别讲礼貌,其他老师也都非常喜欢你。
@#@只是老师还希望你能够学得更踏实一些,争取更大的进步!
@#@@#@汤子仪你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。
@#@你思想纯朴,心地善良,因此,大家都乐意与你交往。
@#@你上课认真听讲,作业一丝不苟。
@#@在这里,老师真诚地希望你记住:
@#@学无止境,只要不断拼搏,你一定会比现在更加出色。
@#@在新的一年里相信你会把更精彩的自己展现给大家!
@#@@#@雷道涵这学期你各方面的表现都很不错,学习成绩稳步提高,在班上始终并列前茅,我一直对你有信心,相信你能靠实力做一个出类拔萃的人,在你即将步入中学之际,老师想送你一句话:
@#@再长的路都有尽头,千万不要回头;@#@再快乐的心都有烦恼,千万不要在意,野草遮不住太阳的光芒,困难挡不住勇敢者的脚步。
@#@@#@许俊辉你这个“小家伙”可真是让我欢喜让我忧:
@#@我喜欢你上课积极发言,声音响亮;@#@我喜欢你关心班集体,是个天生的乐天派;@#@我也喜欢你信誓旦旦在学习上想进步的模样。
@#@可是你的多动和不顾场合爱说爱笑的坏毛病又让老师气恼。
@#@其实如果改掉这些坏毛病,你会是一个非常优秀的同学,希望在新的一年里能够让大家看到一个不一样的你!
@#@@#@张欣你是个开朗可爱的女孩,尊敬老师,与同学相处愉快,热爱学校生活,遵守学习纪律。
@#@尽管你的学习成绩不够拔尖,但你有坚定的信心。
@#@我相信,只要你肯问肯学,掌握一个好的学习方法,奋勇直追,你会成功的。
@#@@#@芮嘉瑜你是一名聪明、性格开朗的孩子。
@#@学习上能刻苦钻研,课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;@#@你的作业整洁,成绩优秀;@#@你工作积极,乐意当老师的小助手。
@#@平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。
@#@希望你继续努力,争取更大的进步!
@#@@#@杨宇洲你是个聪明,机灵的小男孩。
@#@各项活动积极参加,尊敬师长,对人有礼貌,学习有进步,但学习上还欠缺一些自觉性。
@#@希今后戒骄戒躁争取更大的进步。
@#@@#@李清成或许你有些调皮,有些好动,也常挨批评,可在老师的心中,一直认为你是个聪明的孩子,只是课堂上不够专心,作业总是很潦草,如果你能静下心来认真听讲,勤奋学习,你会很棒的。
@#@@#@罗思媛你是一位聪明可爱的小女孩。
@#@勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动,看你画的画经常受到老师和同学们的赞叹呢,真是多才多艺啊!
@#@老师相信,新的一年里你的成绩会更叫人欢喜!
@#@期待你更大的进步。
@#@@#@张嘉乐你是一个聪明、活泼的男孩。
@#@上课认真听讲,回答问题总少不了你的参与。
@#@能积极参加学校开展的各项活动,热爱劳动,关心集体,团结同学。
@#@如果你把细心当朋友,平时以高标准严格要求自己,踏踏实实做每一件事,你一定会更出色。
@#@@#@高智宇你是一个活泼、开朗、好动的小男孩。
@#@课堂上你那清脆悦耳的回答问题的声音给我留下了深刻印象。
@#@你关心班级,乐于助人,这一切都是你的可贵之处。
@#@但在学习上,望你能更勤奋刻苦,相信凭你的聪明、灵气,加上你的努力,你一定会是一名全面发展的好学生。
@#@@#@张政你是一位既聪明又可爱的小男孩。
@#@你办事认真:
@#@认真完成作业,认真写好每一个字。
@#@认真读好每一篇课文。
@#@认真做好值日工作。
@#@你还是个尊敬老师,团结同学的好学生。
@#@不过,老师悄悄告诉你,如果你上课不走神,你的成绩一定会更优秀!
@#@改掉这毛病,好吗?
@#@老师期待着你的进步!
@#@@#@车涛旭你是一个活泼可爱的男孩,见到同学、老师,你总是笑脸相迎。
@#@不过,你在学习上总要老师牵肠挂肚。
@#@作为一个学生,你的重要任务就是学习。
@#@老师知道你并不是笨,只是对学习缺少恒心、耐心。
@#@在这里,老师送你一句话:
@#@“有一份劳动才有一份收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来”。
@#@@#@鲍祎杨你是一个礼貌,懂事的女孩,特别是每次劳动,总能看到你忙碌的身影,一点也不拈轻怕重,这样的你,不由让老师要称赞几句。
@#@希望学习上也有这种不怕苦不怕累的精神,迎头赶上!
@#@@#@蒋尧羽你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象,全部同学都默默地把你作为榜样。
@#@你上课专心听讲、认真完成作业。
@#@你团结同学,待人有礼貌。
@#@老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做,从来不用老师操心。
@#@但是,老师希望你上课时能大胆地展示自己,抓住每次锻炼自己的机会。
@#@相信在新的一年里你会让自己变得更优秀的!
@#@@#@汤梦瑶你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。
@#@课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。
@#@每次打开你的作业本就有一种美的享受。
@#@你的学习成绩优秀,是位受大家欢迎的学生。
@#@但你一定要记住:
@#@“天才出于勤奋”,老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。
@#@@#@朱龙你是一个活泼可爱的男孩,打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。
@#@但是,你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去,那就是贪玩。
@#@假如你能丢掉这个坏朋友,再交上个好朋友:
@#@认真学习、认真听讲,按时完成作业,那么,下一个学期的你就让人刮目相看了!
@#@努力争取吧!
@#@@#@汤心成知道吗,最近,你的进步可真大啊!
@#@你的每一点进步,老师都为你感到高兴。
@#@每次老师表扬时,总有你的名字。
@#@你高高举起的小手,你响亮正确的回答,你努力认真地完成作业,都让老师深切地体会到你在越变越优秀!
@#@继续加油,你将会变得更加出色的!
@#@@#@唐与泽你关心集体、热爱劳动、认真学习,是我们班名副其实的“好学生”。
@#@整洁的教室有你的一份功劳,如果你能在课堂上踊跃发言,认真听讲,课后认真完成作业,你将会更棒!
@#@努力吧!
@#@给父母和老师一个惊喜!
@#@@#@李明添你像只快乐的鸟儿,你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。
@#@每一节课,你都有新鲜的见解,每一次发言,都有自己的独到之处,每一次考试都能创造出奇迹,给老师和同学流下深刻的印象。
@#@希望你在新的一年里继续努力,让自己的目标更高些,更远些!
@#@@#@毕耘华在班里,你能与同学和睦相处,同学们都喜欢和你交朋友。
@#@你不仅能认真完成各科作业,而且字迹端正、清楚。
@#@下课后,也能看到你活泼的身影。
@#@在这里,老师送你一句话:
@#@一份耕耘,一份收获,只要勤奋踏实,你会更加出色。
@#@@#@王奕天你是一名聪明、性格开朗的孩子。
@#@学习上能刻苦钻研,课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声;@#@你的作业整洁,成绩优秀;@#@你工作积极,乐意当老师的小助手。
@#@平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。
@#@希望你继续努力,争取更大的进步!
@#@@#@顾欣媛一直以来,忘不了你那工整的作业书写和认真的学习态度。
@#@你为人文静稳重,尊师守纪,彬彬有礼,做事认真,成绩优秀。
@#@希望你在新的一年里再接再厉,勇攀高峰。
@#@@#@鲍瑱你是个勤奋、好学的男孩,从不放松自己,热爱劳动,同学之间友好相处,学习成绩稳中有进,希你今后继续努力,争取更大的进步。
@#@@#@钱韵婷你一定很羡慕那些成绩优秀的同学,你一定认为他们很聪明,学得很轻松,其实不然,真正聪明的人,学习的时候比一般人更要使劲,因为他们深知,积累知识在于勤,学问渊博在于恒,希望你能像啄木鸟医生那样捉掉身上的“小懒虫”。
@#@@#@顾祝铭聪明伶俐的你,学习成绩优异,书写工整漂亮,朗读声情并茂,真令老师欣赏,同学佩服。
@#@应该说,你是个出色的优等生,不过,我对你有一个特别的期盼:
@#@要伸出你友谊之手,多帮助同学,与众同乐,好吗?
@#@我相信,你不会使我失望。
@#@ @#@@#@袁晨你知道吗?
@#@每当你上课时专心听讲,用一双充满求知欲的眼睛看着我时,每当你认认真真、工工整整地完成作业时,老师是多么高兴,可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?
@#@特别是老师不在你身边时?
@#@孩子,加油吧,“只要功夫深,铁棒磨成针”,老师相信你能行!
@#@@#@黄诗媛“天下无难事,只怕有心人”确实通过你的努力,你有所进步,但你还需加把劲,继续努力,不要再懒惰,这样你的进步会更快,更大,相信不久你就会取得好成绩,老师期待着你有更大的进步。
@#@@#@潘其晨一直以来,你都能尊敬师长,团结同学,礼貌待人,积极参加文体活动,认真做好值日。
@#@你能尽自己的努力去学习,尽自己的努力去赢得同学们的掌声。
@#@老师希望你在新的一年里,能够在课堂上积极思考,大胆发言。
@#@争取学习稳中有升。
@#@@#@翟海翔当你的书写一天比一天进步时,老师多次在班上表扬了你。
@#@你的脸上绽开了甜甜的笑容。
@#@老师真为你高兴。
@#@高兴之余,我又常常为你担忧:
@#@一个不勤学的孩子,总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口,这样下去,你的成绩能进步吗?
@#@@#@潘雨婷你是一位文静漂亮的女孩。
@#@老师最喜欢看到你绘声绘色朗读课文时的样子了。
@#@你尊敬老师,与同学们和睦相处,热心助人,诚实勇敢,集体荣誉感强,学习成绩优秀。
@#@希望在新的一年里你能够在各个方面都更上一层楼。
@#@@#@朱林慧你文文静静,秀气美丽,课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲,作业完成得认真又整洁,每次值日你都能有始有终,认真完成,老师真喜欢你。
@#@如果在课堂上积极举手发言,那你的思维会更加敏捷,口头表达能力会更加出色。
@#@勇敢些,相信你能行。
@#@ @#@@#@钱嘉奇你是个聪明可爱的小男孩。
@#@在课堂上能大胆地举起你的小手,热爱劳动,令老师赞叹。
@#@如果你能改掉上课做小动作,不专心听讲的坏毛病,老师相信,你的成绩将更骄人,再加上你那颗极富爱和同情的心灵,我想,你的周围将聚拢更多的好朋友。
@#@@#@周芯羽尽管你作业有时出现小差错,回答问题可能不够完整,可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
@#@最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手。
@#@对待班级工作又那么认真负责,尽心尽职,真不愧是班上的“小管家”。
@#@但你一定要记住:
@#@“天才出于勤奋”,老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。
@#@ @#@@#@";i:
9;s:
19028:
"100栋各类建筑的含钢量统计@#@100栋各类建筑的含钢量统计@#@含钢量,又称单位面积钢筋含量,以工程中钢筋总量除以建筑面积得来。
@#@含钢量和工程造价息息相关,其指标更是考核设计水平和成本控制的绩效。
@#@相传万科的24层建筑含钢量仅仅为43.5kg/平方,其造价控制可见一斑。
@#@下面汇总一下各地的含钢量,以供大家参考。
@#@@#@影响钢筋用量的因素@#@1.混凝土钢筋含量应该分结构类型、高度、有无地下室等来讨论@#@2.厂房还应考虑柱距、生产工艺等因素@#@3.当然,这是平均数值,主要指标准层,转换层有所不同@#@4.与钢筋等级有关,三级钢较省量@#@5.这只是一般的情况下,但时很多时候这个数字都只能是作为一个参考.每一幢楼还是要认真的抽筋才行.@#@6.新的钢筋混凝土结构设计规范和其他规范实施后,钢筋用量又有较大副度提高,@#@7.各家设计院施工图的钢筋含量也有差距的@#@全国100个典型工程的钢筋含量@#@1、北京某二十二层住宅楼全现浇剪力墙满堂基础,地下2层,地上22层,檐高62.6米,一类工程,钢筋88.78/平米。
@#@@#@2、30层左右的一般的就是80.00公斤/平米@#@3、江苏扬州地区多层砖混住宅一般在30左右,多层框架一般在45左右,短肢剪力墙小高层住宅一般在60~70。
@#@@#@4、北京某工程地上三幢二十四和二十六层办公楼全现浇框架结构满堂基础,地下3层三幛连体带车库人防,地上24/26层,檐高76.8米一类工程,钢筋132.22/平米。
@#@基础底板主楼厚度2000mm,其他1800~800厚@#@5、乌鲁木齐市某高层住宅楼,剪力墙结构,地下一层,地上18层,筏板基础,檐高54.6米。
@#@每平方米含钢量64.57公斤@#@6、乌鲁木齐市某综合楼,框架结构,地下一层,地上九层,筏板基础,檐高42.9,有部分钢骨柱、钢绞线。
@#@每平方米含钢量131.28公斤(含钢骨柱及钢绞线)。
@#@施工期2005年至2007年。
@#@该工程因业主要求的大开间和不设一片剪力墙的要求,含钢量交高。
@#@@#@7、乌鲁木齐市某地下车库,地下一层,框架结构,筏基加独立基础。
@#@每平方米含钢量148.58公斤。
@#@施工期2004年至2005年。
@#@@#@8、其实含钢量不能一概而论,不同的结构,甚至不同的设计人员设计出的含钢量都不相同,一般来说,广东多层厂房每平方米含钢量是70公斤@#@9、山东济南某项目小高层(地上11层、地下1层,满堂基础,剪力墙结构)单方钢筋49KG,多层(砖混结构)单方钢筋29KG@#@10、北京某工程地上二幢二十四和12层住宅楼及C1地下车库全现浇筏板基础,地下2层二幛连体带车库人防,钢筋132.22/平米。
@#@基础底板厚度600~800厚。
@#@综合80kg/平方米(不含措施筋)。
@#@@#@11、山西长治市晋翔小区1#楼,地下二层地上二十五层,满堂基础,檐高80米,剪力墙结构,含筋量64kg/m2!
@#@!
@#@!
@#@!
@#@@#@12、江西:
@#@多层砖混结构,一般在25-32kg/m2,多层框架一般在35-40kg/m2。
@#@12层框剪结构,地上39kg/m2,地下室246kg/m2,综合57kg/m2。
@#@18层框剪结构,地上46kg/m2,地下室231kg/m2,综合78kg/m2。
@#@30层框剪结构一般在75kg/m2左右。
@#@@#@13、广州某11层建筑住宅楼,框架结算,43kg/m2。
@#@@#@14、江苏宿迁框架结构的正常是60多一点公斤/平方米@#@15、山东日照市的多层砖混结构的用钢量一般在28--35kg,框架结构(多为条基或独立基础)38--60kg之间。
@#@@#@16、昆明(8度设防)28层框剪结构住宅,含钢量65KG/m2;@#@现做一个框剪的别墅项目,地下一层,地上三层,图纸出来后含钢量103KG/m2,太保守了,又找了另外一家设计院做,含钢量46KG/m2。
@#@@#@17、四川乐山,地下一层,地上33层,剪力墙结构(短肢AZ)一平方才50KG多一点@#@18、新疆喀什(地震区8.5度设防):
@#@多层砖混结构,一般在28-33kg/m2,多层框架一般在55-62kg/m2。
@#@12层框剪结构,综合85kg/m2。
@#@@#@19、海市区某商办小高层:
@#@地上12层、地下1层,满堂基础,框架剪力墙结构单方钢筋含量92KG@#@20、1、多层砌体住宅:
@#@钢筋30KG/m2砼0.30.33m3/m22、多层框架钢筋3842KG/m2砼0.330.35m3/m23、小高层1112层钢筋5052KG/m2砼0.35m3/m24、高层1718层钢筋5460KG/m2砼0.36m3/m25、高层30层H=94米钢筋6575KG/m2砼0.420.47m3/m26、高层酒店式公寓28层H=90米钢筋6570KG/m2砼0.380.42m3/m27、别墅混凝土用量和用钢量介于多层砌体住宅和高层1112层之间以上数据按抗震7度区规则结构设计@#@21、长沙一四层工业厂房,每平方含钢量35KG@#@22、合肥市高新区,11层住宅楼剪力墙结构50kgm2此结果经过精确计算的@#@23、辽宁西部地区多层砖混30,多层框架住宅40,小高层50。
@#@@#@24、广东,30层的住宅含1层地下室的高层,钢筋含量地下室约为155kg/m2,塔楼约为45kg/m2。
@#@@#@25、北京工程,框架结构,地上五层裙房和两幢十八层高层连体,檐高80.2米一类工程,地下地上平均钢筋用量,128.22/平米。
@#@基础底板主楼厚度1200mm、有大反梁,其他600~800厚。
@#@@#@26、杭州。
@#@移动大楼地下2层,地上24层,框架结构,筏板基础。
@#@每方100Kg。
@#@@#@27、杭州地下2层,地上24层框架结构移动公司办公楼。
@#@筏板基础,每平方含量100Kg。
@#@@#@28、沈阳奥体中心工程体育场工程现浇构件的含钢量(不包括钢结构):
@#@约200kg/m3,190kg/m2@#@29、浙江这里我在的地方厂房都在40内,而砖混宿舍楼都在30下@#@30、河南一住宅小区,框架剪力墙结构,有人防地下室(一层),地上十八层。
@#@含钢量78kg/平米。
@#@@#@31、广东中山市,房地产商住楼地下一层,桩承台基础,地上十一层,通常是商铺带塔楼,钢筋含量54千克每平方左右,@#@32、湖北的工业厂房:
@#@造气厂房基础为桩基础,地上为框架结构七层,由于设备基础及预留孔洞多,为122KG/平米@#@33、浙江金华地区砖混结构一般为28KG/平,框架结构一般为34KG/平.@#@34、上海青浦地区有一种别墅式商铺63KG/平@#@35、广东省七层以下住宅楼35-40公斤左右,十二层以下住宅楼60-70公斤左右。
@#@厂房一般在45-55公斤左右。
@#@@#@36、重庆某商住楼的平方含量:
@#@土建人工4.98工日,土建人工0.31工日,钢材73.16Kg,木材0.01,水泥81.46Kg,标准砖30.03块,特细砂0.18t,碎石0.03t,商品砼0.45,外墙面砖0.58㎡。
@#@(2006年修,按重庆99定额,27层高,楼层高3米,建筑总面积95204㎡)@#@37、内蒙地区:
@#@普通砖混结构6层36-40kg/m2小高层14-16层剪力墙结构:
@#@85kg/m2@#@38、山西大同二电厂新建住宅楼,地一层地上六层,6329.32M2,含筋量34.2kg/m2@#@39、今天初完工的-6/33层面积大约两万平米,含钢量50.02kg/m2;@#@二期设计优化了后也是30多层的高层,含钢量为42kg/m2@#@40、哈尔滨18层框架办公楼、层高3.6m、底层4.5m,面积约2.1万m2,含钢量64.3kg/m2@#@41、广西北海:
@#@18层框架,塔楼含钢量60.5KG每平米,砖混别墅:
@#@30.4KG每平米@#@42、上海的一般厂房45-50kg/m2,一般住宅50-55kg/m2@#@43、宁夏某商场,六层,层高4.5M,一层带地下室层高4.8M,框架结构,含钢量为80KG@#@44、青岛某地上两层框架结构建筑,建筑面积约3500平方,钢筋含量45kg/平米。
@#@@#@45、吉林省长春市某高层,框剪结构,地下车库,地上18层,有梁式满堂基础,地上层高2.9,钢筋含量地下部分160KG/M2,地上部分46KG/平米。
@#@@#@46、河北高层28-32层单平米含钢量为50-60KG左右,也有更高一些,一般在80以下。
@#@单平米含钢量低,一般皆为房地产为降低造价,要求降低的。
@#@钢筋一般三级钢多。
@#@@#@47、廊坊某住宅地下一层地上12层2006年施工,筏板基础,短肢剪力墙,72kg/m2,@#@48、西安市某三十三层住宅楼全现浇剪力墙桩基础,地下1层,地上33层,檐高106.2米,总建筑面积25688平米,一类工程,钢筋60.78/平米。
@#@纯剪力墙结构一层地下室的一般60kg左右。
@#@@#@49、四川某外科大楼地下2层地上16层人工挖孔桩接触框剪结构钢筋含量75kg/m2@#@50、内蒙鄂尔多斯市某二十二层商住楼框架剪力墙结构,桩筏板基础,地下2层,地上22层,檐高62.6米一类工程,钢筋85.5公斤/平米。
@#@@#@51、乌鲁木齐某小区多层住宅六层砖混结构,含钢量为24kg,高层住宅地下二层带人防车库,地上31层,钢剪结构,基础底板为筏板基础,含钢量为84kg@#@52、浙江某多层住宅楼框架结构填充墙,钢筋51.5公斤/平米。
@#@某二层地下室,剪力墙结构,底板800厚,平均含钢量178.51公斤/平米@#@53、云南玉溪独立基础,框架结构,7层,含钢60千克每平米@#@54、山西忻州地区的6层砖混36.25kg/平方米,檐高18.6m,地下室高2.2。
@#@条基。
@#@@#@55、吉林17层高层框架,43.7kg/㎡17层短肢剪力墙46.57kg/㎡独立基础@#@56、江苏徐州,办公综合楼,2350m2,65kg框架结构,五层局部四层,钢筋混凝土条形基础,抗震设防烈度八度@#@57、苏州某住宅,六层砖混,基础平均深5米,条形基础,含钢量26.49kg/m2@#@58、苏州某图书馆综合楼,地下一层,地面十二层,现浇框架,局部框架剪力墙壁,檐口高度49.4米,有梁式满堂整板基础,含钢量82.04kg/m2@#@59、苏州某住宅,地下一层,地面十一层带阁楼,框架剪力墙,檐口高度35.95米,含钢量80.25kg/m2@#@60、苏州我抽过的砖混住宅一般在2528左右,多层框架一般在35左右,短肢剪力墙小高层住宅一般在60左右。
@#@@#@61、北京工程,框架结构,地上六层裙房,檐高78米一类工程,地下地上平均钢筋用量,153.22/平米。
@#@基础底板主楼厚度1500mm、有大反梁。
@#@@#@62、宝龙集团的项目框剪结构,地下一层,钢筋含量为55kg/M2,地上四层,层高为5米,钢筋含量为44kg/M2.@#@63、武汉地区,疗养院项目,框剪结构,地下一层,地上十三层,层高3.1米,平均钢筋含量却为70kg/M2,基础为整板加筏板加独基,设计得非常保守.@#@64、北京顺义建筑住宅,地下一层,地上二十层,筏板基础、剪力墙全现浇砼结构住宅楼,钢筋为三级钢筋80%以上,钢筋含量68kg/m2(含全部措施筋和部分二次结构钢筋)@#@65、四川宜宾川煤古叙煤电公司住宅楼砖混6层挖孔桩基含筋量40.15KG@#@66、北京,某地下车库,地下2层,14000m2,钢筋含量140kg/m2,砼含量0.9m3/m2,筏板厚度0.8m,基础梁为下返梁@#@67、河北霸州:
@#@地上11层地下1层框架剪力墙(筏片基础):
@#@40kg/m2@#@68、丹东某工程地上三幢二十四和二十六层办公楼全现浇框架结构满堂基础,地下3层三幛连体带车库人防,地上24/26层,檐高76.8米一类工程,钢筋132.22/平米。
@#@基础底板主楼厚度2000mm,其他1800~800厚@#@69、江苏太仓某家居商场,地上三层,地下停车场一层,框架结构,建筑面积:
@#@36876M2层高5.4M,钢筋每平米:
@#@60.17KG,@#@70、扬州某小区住宅,地下一层,地上七层,筏板基础(还有的是条形基础或者独立基础)、砖混结构,钢筋含量28~30kg/m2@#@71、辽宁省大连市某高档小区7层住宅楼檐高25.75,一层裙房为公建。
@#@独立基础。
@#@钢筋含量为44kg/m2,该小区所有住宅钢筋含量普遍偏低。
@#@@#@72、江杭州某高校高层学生公寓地下一层,地上18层,91kg/平米。
@#@@#@73、九江地区6+1层,主体:
@#@钢筋混凝土框架结构,基础:
@#@钢筋混凝土独立基础,钢筋一般在32KG~40KG/M2!
@#@!
@#@!
@#@@#@74、东济宁地区某小区宿舍楼,框剪结构,13层,钢筋含量59kg/m2。
@#@75、山东济宁地区某小区宿舍楼,砖混结构,6层,钢筋含量28kg/m2。
@#@@#@76、河南二十五层剪力墙,68千克/平方.@#@77、江苏常州在建工程:
@#@住宅:
@#@地上23层、地下一层,剪力墙结构。
@#@含钢量为54kg/m2办公楼:
@#@框剪结构,地上26层,地下为一层人防地下室。
@#@综合含钢量为72kg/m2@#@78、北京某框架结构,地下2层3200平方米,筏板基础,地下结构外侧为剪力。
@#@地上局部7层。
@#@建筑面积9995。
@#@8平方米。
@#@62.5公斤/平方米。
@#@钢筋含量比较正常。
@#@@#@79、四川某砖混结构63KG/M2@#@80、山东省烟台市某5层办公楼,地下1层,地上4层,框架结构,女儿墙顶标14.10高米,二类工程,抗震7级,钢筋40.25/平米。
@#@@#@81、安徽省六安市某3层办公楼,1层为仓库层高7.2m,2、3层层高3.9m,框架结构,长110,宽24m,梁跨度10.5m,最大梁截面300*1000,螺纹钢均为3级钢,屋面四周为钢筋混凝土栏板,二类工程,抗震7级,独立基础,内设2部电梯,钢筋63kg/平米。
@#@@#@82、安徽省六安市某3层厂房,层高均为4.2m,框架结构,长83.6,宽48m,梁跨度8m,最大梁截面350*700,螺纹钢均为2级钢,屋面四周为钢筋混凝土栏板,二类工程,抗震7级,人工挖孔桩基础,钢筋51kg/平米。
@#@@#@83、铜川市有一21层商住楼,地下一层车库,地上3层商场,其上住宅,含钢量73kg/m2.。
@#@因车库和商场原因指标稍偏大与当地指标。
@#@@#@84、咸阳一商住楼,地下一层、地上十八层,剪力墙结构,含钢量47kg/平米@#@85、西安某高层地下一层,地上18层,剪力墙结构,含钢量70KG/M2@#@86、河北石家庄某工程地上22层,地下2层含一层人防,含港量52kg/m2@#@87、福建某工程现浇框架结构人工挖孔桩基础,地下室一层,地上18层,建筑面积27789平方米(其中地下室:
@#@2838平方米),钢筋含量是67KG/M2。
@#@@#@88、普通住宅建筑混凝土用量和用钢量:
@#@@#@1、多层砌体住宅:
@#@钢筋30KG/m2砼0.30.33m3/m2@#@2、多层框架钢筋3842KG/m2砼0.330.35m3/m2@#@3、小高层1112层钢筋5052KG/m2砼0.35m3/m2@#@4、高层1718层钢筋5460KG/m2砼0.36m3/m2@#@5、高层30层H=94米钢筋6575KG/m2砼0.420.47m3/m2@#@6、高层酒店式公寓28层H=90米钢筋6570KG/m2砼0.380.42m3/m2@#@7、别墅混凝土用量和用钢量介于多层砌体住宅和高层1112层之间@#@以上数据按抗震7度区规则结构设计@#@89、沈阳市多层砖混住宅25~30KG/平米,小高层(12)短肢剪力墙结构40~45KG/平米@#@90、福建地区小学教学楼,独立基础,檐高22米,钢筋含量50kg/m2,深圳市罗湖区,建筑面积:
@#@15371.00m2,建筑层数:
@#@21层,建筑高度:
@#@84.10米,建筑结构:
@#@钢筋砼框剪结构,基础类型:
@#@人工挖孔桩墙体:
@#@各类砼砌块,总造价:
@#@3566.92万元,单位造价:
@#@2320.55元/m2,土建工程:
@#@2640.22万元,1717.66元/m2,74.02.%,钢筋1300吨,每平米耗量84.574公斤,水泥500吨,32.528公斤@#@91、个污水厂,没法平方计算,按造价,4000万的工程用了3000t钢筋,去年投得标,钢筋价按3900元每吨,以前做过一个医院22层78kg每平方@#@92、广东含地下室一层地上18层的剪力墙商住楼,,,地下室的含筋量是98KG/M2,,地上主体是51.34KG/M2@#@93、广州某住宅楼,框架剪力墙结构,地上18层,抗震烈度,7度,钢筋含量,70kg/m&@#@sup2;@#@@#@94、成都市区,05年竣工,地下一层,地上18层,框剪结构,钢材直接工程耗量:
@#@59kg/m2@#@95、大连多层住宅钢筋指标40左右含基础,无地下室。
@#@@#@96、成都一剪力墙结构,筏板基础,地下一层,地上十八层,含钢量49.5kg/m2@#@97、长春北站房工程建筑面积50532平米分为7各区两个箱型基础五个独立承台基础,框架结构,三层落地面积17500平米,天津铁三院设计,钢筋含量为118.5KG/平米。
@#@@#@98、长春地区某派出所,框架结构,独立基础,三层,含钢量35KG每平米。
@#@@#@99、钢结构的一般来说一般的轻钢厂房含钢量在21-26公斤每平方左右。
@#@@#@100、苏州一般厂房5500平方米,钢筋含量约230吨左右101、三亚的一个别墅群,综合单平米钢量160kg/平方米(结算量),檐高在6米以内,独立基础坡屋面等,总统别墅102kg/平方米(结算量),檐高在9米以内,独立基础坡屋面102、河南地区某造纸厂,框架二层,180kg/m3,150kg/m2@#@不同结构形式的典型钢筋用量@#@&@#@#9728;@#@砖混住宅@#@一般砖混住宅(6层)27屋面现浇,坡屋面,其余厨卫、阳台、飘窗现浇,飘窗计算一半面积,包括砌体加固筋,7度设防27.7八度设防,无桩基,6层砖混结构住宅,现浇楼板35砖混住宅楼32-40一般砖混住宅现在设计高了许多35-40@#@&@#@#9728;@#@框架住宅@#@框架别墅40-50框架4层的宿舍楼(桩基础),跨度在4米*9米,层高3.6米,38-45框架多层住宿楼46--60一般框架住宅42~46一般框架住宅(6层)45八度设防框架结构住宅50框架住宅多层40-50框架住宅高层标准层60框架住宅高层转换层120-130框架住宅(12层左右)代地下车库(人防)80-90全现浇高层住宅地下2层,地上22层65框剪高层建筑不包含基础部分60-70框剪高层建筑转换层不包含基础部分120小高层不等60-70高层住宅70框剪--框架小高层,高层60-95KG60-95钻孔桩钢筋约110kg/m3@#@不同地震设防区的含钢量@#@对8度,三类场地:
@#@@#@框架一般每平米65~70公斤;@#@@#@框剪一般每平米70~75公斤;@#@@#@剪力墙一般每平米75~80公斤。
@#@@#@对8度,二类场地:
@#@@#@框架一般每平米55~60公斤;@#@@#@框剪一般每平米60~65公斤;@#@@#@剪力墙一般每平米65~70公斤。
@#@@#@对7度,三类场地:
@#@@#@框架一般每平米55~60公斤;@#@@#@框剪一般每平米60~65公斤;@#@@#@剪力墙一般每平米65~70公斤。
@#@@#@对7度,二类场地:
@#@@#@框架一般每平米45~50公斤;@#@框剪一般每平米50~55公斤;@#@@#@剪力墙一般每平米55~60公斤。
@#@@#@对6度,二类场地:
@#@@#@框架一般每平米35~40公斤;@#@框剪一般每平米40~45公斤;@#@@#@剪力墙一般每平米45~55公斤。
@#@@#@对6度,三类场地:
@#@@#@框架一般每平米40~45公斤;@#@@#@框剪一般每平米45~55公斤;@#@@#@剪力墙一般每平米50~60公斤。
@#@@#@";i:
10;s:
11935:
" @#@河南省郑州市2014中考英语模拟试卷
(1)及答案(附答题卡+听力原文)@#@一、听力理解(20小题,每小题1分,共20分)@#@第一节@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案,并将其标号填入题前括号内。
@#@每段对话读两遍。
@#@@#@()1.Whatkindofclassdoesthemanprefer?
@#@@#@A.Gymclass.B.Artclass.C.Musicclass.@#@()2.WhichlanguagedoesMr.Blackspeakbest?
@#@@#@A.French.B.Chinese.C.Japanese.@#@()3.WhomisMarygoinghikingwith?
@#@@#@A.Herclassmates.B.Herparents.C.Herfriends.@#@()4.Wheredoesthisconversationprobablytakeplace?
@#@@#@A.Inapark.B.Inagarden.C.Inasupermarket.@#@()5.Howmuchwillthewomanpayifsherentstheroomfortwoweeks?
@#@@#@A.50dollars.B.100dollars.C.160dollars.@#@第二节@#@听下面几段对话或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案,并将其标号填入题前括号内。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听下面一段对话,回答第6至第7两个小题。
@#@@#@()6.HowsoonwillAlicebebackhome?
@#@@#@A.Atonce.B.Inhalfanhour.C.Tomorrowevening.@#@()7.WhatwillMarydo?
@#@@#@A.PhoneAlicelater.B.Listentotapes.C.Practicedancing.@#@听下面一段独白,回答第8至第9两个小题。
@#@@#@()8.Whatisthepurposeofthespeaker?
@#@@#@A.Savingfood.B.Wastingfood.C.Eatingfood.@#@()9.Whichistrueaccordingtothespeaker’sview?
@#@@#@A.InChina,foodisn’tprecious(珍贵的)atall.@#@B.Theleftovers(剩饭)can’tthenextday’smeal.@#@C.Theleftoversshouldtakeithomeandeatitlater.@#@听下面一段对话,回答第10至第12三个小题。
@#@@#@()10.HowoftendoesthemanwatchTVonSaturdaynights?
@#@@#@A.Sometimes.B.Never.C.Always.@#@()11.Howdoesthemanlikeoperas?
@#@@#@A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.@#@()12.Howlongdoesthemanwatchtheprogrameachtime?
@#@@#@A.Around80minutes.B.Nomorethantwohours.@#@C.Overtwohours.@#@听下面一段对话,回答第13至第15三个小题。
@#@@#@()13.Wheredidthemango?
@#@@#@A.France.B.China.C.Britain.@#@()14.WhydidTomgotoFrance?
@#@@#@A.Becauseitwascoolthere.@#@B.Becausehewantedtotraveltosomeothercities.@#@C.BecausehewantedtolearnFrench.@#@()15.Whatwastheweatherlikewhenthemanwasthere?
@#@@#@A.Itwashot.B.Itwassunny.C.Itwaswindy.@#@第三节@#@听下面一篇短文。
@#@根据短文内容,找出与图中每个题号所在位置相对应的地点,并将其标号填写在题号后的横线上。
@#@短文读两遍。
@#@@#@A.ShoppingCenterB.Restaurant@#@C.MovieTheaterD.BankofChinaE.Library@#@16.________17.________18.________19.________20.________@#@二、单项选择(15小题,每小题1分,共15分)@#@从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案,并将其标号填入题前括号内。
@#@@#@()21.Thisis_______filmthatItoldyouandit’s________180-minutefilm.@#@A.a,anB.an,a C.the,a D.the,an@#@()22.—Don’tforgetto__________yourthingswhenyouhavefinishedyourhomework.@#@—Iwon’t,Mum.@#@A.putoff B.putup C.puton D.putaway@#@()23.—Whyareyoulyinginbed?
@#@@#@—A__________walk__________mecompletelytired.@#@ A.two-hours;@#@made B.twohour’s;@#@hasmade@#@ C.two-hour;@#@hasmade D.two-hours’;@#@made@#@()24.Hewasjustleaving________thetelephonerang.@#@ A.while B.whenC.as D.until@#@()25.Thenumberoftheclassesinourschoolis__________than__________ofanyotherschoolinNanjing.@#@ A.1arger;@#@it B.more;@#@thatC.1arger;@#@that D.more;@#@it@#@()26.Myhobbyiscollectingstamps.Ineed__________beforeIhave3000stamps.@#@ A.moreoneB.anymoreC.onemore D.oneanother@#@()27.Thepriceofthebookis__________soIwouldrathernotbuyit.@#@A.low B.high C.cheap D.expensive@#@()28.—Wouldyoumindmyopeningthewindow?
@#@@#@—__________.@#@A.Ofcourse,openit B.Certainlynot,doplease@#@C.No,don’tdoit D.No,Iwouldnot@#@()29.TheAmericandancemademe_______myauntinCanada.@#@A.thinkover B.thinkup C.thinkof D.thinkabout@#@()30.Doyouknowwhat__________beforeyou__________?
@#@@#@A.washappened;@#@came B.ishappening;@#@come@#@C.hadhappened;@#@came D.happened;@#@hadcome@#@()31.—Whatabouthavingarest?
@#@Wehaveworkedsolong.@#@—OK.Stop__________,please.Let’sstop__________somewater.@#@A.working;@#@having B.working;@#@tohave@#@C.towork;@#@tohave D.towork;@#@having@#@()32.—Whereisyourfather?
@#@@#@—Hehasgonetothesupermarket.He__________athome.@#@A.mustbe B.mustn’tbe C.canbe D.can’tbe@#@()33.—IsJimathomebyhimself?
@#@@#@—No,thereisanotherboy__________withhim.@#@A.playing B.play C.plays D.toplay@#@()34.MrZhaoisanexcellentteachernotonlygivesmetoomuchknowledgebutalsoteachesmehowtobeaman.@#@A.who B.whom C.whose D.which@#@()35.—Couldyoutellme__________?
@#@@#@—Istayedupforatestlastnight,soIamtootired.@#@A.what’sthematterwithyou B.whatwasthematterwithyou@#@C.whatthematterwithyouis D.whatthematterwithyouwas@#@三、完形填空(10小题,每小题1分,共10分)@#@先通读短文,掌握其大意,然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳答案,并将其标号填入题前括号内。
@#@@#@Whatdoyouthinkofstress?
@#@isitagoodthingorabadthing?
@#@@#@Mostofthestudentsthinkstresscandoharm36theminsomeways.There'@#@sastoryaboutateenagerinamiddleschool.Heeven37hisstudybecauseofthestressfromschoolandfamily.Wealsousually38thatsomeoneturnstopsychological(心理学的)doctorsbecauseofheavyworkingstress.Thereisnodoubtthatsomepeoplethinkstressisadangerouswolf.@#@Ontheotherhand,otherpeoplearguethatstressisnotabadthing.They39stresscanproducemomentum(动力)intheend.Forthem,rightattitude(态度)andactioncanreducestressandmakeit40.WhenIwasachild,mymomalwayspushedmetostudyhard.ShewishedIcouldgotoanideal41forfurthereducation.Iexperiencedstressforthefirsttime.Borntoapoorfamily,Ideeplyknew42wasnoteasyforus,andeverythingmymomdidtomewasjusttohopeIcouldliveabetterlifeinthefuture.43thesayinggoes,"@#@Nopains,nogains.’’SoIdidwhatmymomexpectedbecauseIdidn'@#@twanttoletherdown.Atlast,Ididmeasureup(达到标准)tomymom'@#@sexpectationandgotocollege44.Thankstomymom'@#@spush!
@#@Thankstothestress!
@#@Inthisway,Idon'@#@tthinkstressisabadthing.Overall,stressisnotabadthingin45.Thekeyishowwedealwithit.@#@()36.A.for B.in C.to D.of@#@()37.A.beganwith B.showedoffC.gaveup D.cheeredfor@#@()38.A.wonder B.decide C.promise D.hear@#@()39.A.doubt B.believe C.remember D.forget@#@()40.A.useful B.difficult C.strange D.terrible@#@()41.A.company B.college C.factory D.farm@#@()42.A.life B.spirit C.opinion D.silence@#@()43.A.Then B.But C.As D.Or@#@()44.A.quietly B.wildly C.speciallyD.successfully@#@()45.A.himself B.myself C.itselfD.herself@#@四、阅读理解(20小题,每小题2分,共40分)@#@阅读下面四篇语言材料,然后按文后要求做题。
@#@@#@A@#@HolidayActivitiesforKids@#@据材料内容选择最佳答案,并将其标号填入题前括号内。
@#@@#@()46.Childrencanlearntomakeclaygiftson______.@#@ A.Jul.19 B.Jul.18 C.Aug.11 D.Aug.19@#@()47.AtEmmaWorkshop,childrencan______.@#@ A.haveabigdinner B.learntodance@#@ C.makehamburgers D.makespecialgifts@#@()48.Howmanyactivitiescananeight-year-oldchildtakepartin?
@#@@#@ A.4. B.3. C.2. D.1.@#@()49.MikeiselevenyearsoldandhehasbeenverybusytravelingabroadinJuly.Heonlycantakepartin.@#@A.ClayCraftatArtCenter@#@B.learningtomakehealthyhamburgers@#@C.learningtomakedeliciouscake@#@D.learningtodance.@#@()50.Howcanwegetthethreepiecesofinformation?
@#@@#@A.Byaskingonthephone.B.ByvisitingontheInternet.@#@C.BothAandB.D.EitherAorB.@#@B@#@Therearesomeeasythingsyoucandotoprotecttheenvironmentandtheearth.Chooseideasfromthelistorcomeupwithafewofyourown.@#@★Plantflowers,grassortrees.@#@★Wheneveryouvisitaparkorabeach,takeawaywhatyoubringthereandkeeprubbishinabaguntilyoucanputitintoadustbin.@#@★Turnoffthelights,TVsetswhenyouleavearoom.Thissavesalotofelectricity.@#@★Turnoffthetapwhenyoubrushyourteeth.Youcansavesomewaterbynotlettingitrun.Also,useaglassorcupinsteadofapaperonebecausethissavespaper.@#@★Keepthedoorsandwindowsclosedinwintertokeepwarmairin.@#@★Giveyouroldbooksandmagazinestoalibraryinsteadofthrowingthemaway.@#@★Giveyourclothestopoorchildreninsteadofthrowingthemaway.@#@★Usebothsidesofpaper.@#@★Stoppouringdirtywaterintotheriversorlakesnearby.@#@★Encourageallyourfriendstodothesamethingsyoudotohelpprotecttheearth.@#@Ifeveryonemakescontributiontoprotecttheenvironment,theworldwillbecomemuchmorebeautiful.@#@根据材料内容选择最佳答案,并将其标号填入题前括号内。
@#@@#@()51.Thewritermainlytellsus_______.@#@A.topourdirtywaterintotherivers@#@B.tothrowrubbishintoadustbin@#@C.tosavewaterbyturningonthetapwhilebrushingourteeth@#@D.thatwecan'@#@tdoallthesethingseveryday@#@()52.Wecan_______tosavepaper.@#@A.usebothsidesofpaper@#@B.pickupwastepaperatschool@#@C.useapapercup@#@D.giveoldtoystopoorchildren@#@()53.WhichofthefollowingisWRONGaccordingtothewriter?
@#@@#@A.Turnoffthelightswhenyouleavearoom.@#@B.Closethedoors";i:
11;s:
28771:
"小学四年级上册音乐教案3@#@第一单元《多快乐》@#@教学目的:
@#@@#@1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
@#@@#@2、让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
@#@@#@3、感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
@#@@#@4、学会模拟民族歌曲中的地方语言。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1、掌握三拍子的节奏特点。
@#@@#@2、听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
@#@@#@教学课时:
@#@五课时@#@第一课时《红蜻蜓爱花竹帽》@#@教学内容:
@#@学唱《红蜻蜓爱花竹帽》@#@教学目标:
@#@@#@学会《红蜻蜓爱花竹帽》这首歌曲@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@2、唱好《红蜻蜓爱花竹帽》这首歌曲@#@教学难点:
@#@@#@掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@1、师生问好歌@#@2、导语@#@
(1)谈话:
@#@@#@师——同学们,我们中国有56个民族,汉族、瑶族、侗族……最近,旅游团有一个“快乐民族游”的活动,你们想不想参加?
@#@@#@生(回答)@#@
(2)师:
@#@好,去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。
@#@第一站就是毛南族。
@#@你们了解毛南族吗?
@#@@#@(3)介绍毛南族的基本情况和风土人情,重点介绍花竹帽。
@#@@#@(4)师——现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧,看,她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌,跳起舞来欢迎我们呢。
@#@@#@(5)揭示课题@#@二、新授@#@1、听老师范唱,感受歌曲的节拍及速度。
@#@@#@2、分析歌曲带来的情绪,要求带着欢快、活泼地心情,跟着琴声感受歌曲的旋律。
@#@@#@3、用LU音跟着琴声哼唱歌曲旋律。
@#@@#@4、认识歌曲中出现的三拍子,了解三拍子的特点,练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。
@#@@#@5、用LU音再次哼唱歌曲的旋律。
@#@@#@6、教师带读歌词,重点读二拍子和三拍子转折处的乐句,强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。
@#@@#@7、区别三拍子和二拍子之间的不同。
@#@@#@8、学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
@#@@#@9、强调学生演唱中存在的不足。
@#@@#@10、师生齐唱歌曲。
@#@@#@11、分小组唱。
@#@@#@三、小练习:
@#@在同一首歌曲中,使用两种以上拍子。
@#@@#@四、歌表演@#@1、跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈,再次感受毛南民族风格的歌曲。
@#@@#@2、分组排练舞蹈进行表演。
@#@@#@五、小结,下课@#@1、师:
@#@同学们跳得真好,你们在毛南妹的家乡玩得开心吗?
@#@下一站我们准备要到傈傈族去看看,好吗?
@#@@#@2、作业布置,回去后练习唱歌。
@#@@#@六、板书设计@#@1、红蜻蜓爱花竹帽@#@第二课时《走拢走拢跳起来》@#@教学内容:
@#@学唱《走拢走拢跳起来》@#@教学目标:
@#@@#@学会《走拢走拢跳起来》这首歌曲@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@2、唱好《走拢走拢跳起来》这首歌曲@#@教学难点:
@#@@#@掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@师生问好歌@#@二、导入@#@1、师:
@#@同学们,“快乐民族游”活动把我们带到了这个美丽的地方——傈傈族,这里的人们非常热情好客,不管是哪里来的客人,他们都非常欢迎。
@#@@#@2、介绍傈傈族的风土人情。
@#@@#@3、师:
@#@听,她们在叫我们加入呢!
@#@@#@三、学习歌曲@#@1、老师范唱歌曲,感受节奏和情绪。
@#@@#@2、强调本民族歌曲和毛南族歌曲的区别,要求中速、稍慢。
@#@@#@3、要求在歌曲有色块的小节处拍拍手,再次哼唱旋律。
@#@并提问:
@#@在拍手处,你发现了什么?
@#@(它们的音都是一样的)@#@3、有节奏的带读歌词。
@#@@#@4、学生跟老师的伴奏轻声唱歌曲。
@#@的不同?
@#@(快慢)@#@5、有节奏的带读歌词,重点读歌曲中两个声部的地方。
@#@(分组进行)@#@6、学生跟老师的琴声轻声唱歌曲。
@#@@#@7、全班有感情齐唱。
@#@@#@8、分小组唱。
@#@@#@四、歌表演@#@1、跟着音乐边跳边唱@#@2、分组排练舞蹈进行表演@#@五、小节、下课@#@六、作业布置,回去后练习唱歌。
@#@@#@七、板书设计@#@走拢走拢跳起来@#@第三课《鹰》@#@教学内容:
@#@学唱《鹰》@#@教学目标:
@#@@#@学会《鹰》这首歌曲@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@2、唱好《鹰》这首歌曲@#@教学难点:
@#@@#@掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好@#@二、复习《走拢走拢跳起来》:
@#@@#@三、谈话导入@#@
(1)师:
@#@同学们唱的真认真,真棒。
@#@接下来,今天啊,老师为同学们请来了一位客人。
@#@(师出示老鹰的挂图)是谁呢?
@#@哦,原来是只威武、健美的雄鹰。
@#@@#@
(2)师:
@#@你知道鹰吗?
@#@它是怎样的一个动物?
@#@@#@生:
@#@它能飞行,是个很了不起的动物。
@#@@#@三、学唱新歌@#@1、师:
@#@在同学们的心中,鹰是这么的伟大!
@#@接下来我们就用歌声来赞美它好吗?
@#@@#@2、揭题《鹰》@#@3、听磁带范唱,生跟唱歌曲《鹰》@#@4、分男女声部,跟着琴来进行轮唱和合唱。
@#@@#@5、反复一遍,巩固歌曲@#@6、情感的延伸@#@7、用多种形式表现歌曲@#@师:
@#@同学们唱的真棒,接下来我们戴上鹰的头饰,来扮演老鹰。
@#@想一想除了用唱来赞美它,我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢?
@#@请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗?
@#@@#@生:
@#@用动作来表现歌曲。
@#@@#@8、播放音乐:
@#@教师和学生一起表现歌曲。
@#@@#@四、给予评价,进行适当的奖励。
@#@@#@五、小结@#@同学们,通过今天这节课的学习,我们不仅提高了合唱的能力,同时来了解了雄鹰的精神,愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的本领,将来能象雄鹰那样博击长空,飞向祖国的蓝天,实现自己的理想。
@#@@#@六、下课,歌学生唱着歌曲《鹰》的律动出教室。
@#@、@#@七、作业布置,回去后练习唱歌。
@#@@#@八、板书设计@#@鹰@#@第四课《侗家儿童真快乐》@#@教学内容:
@#@学唱《侗家儿童真快乐》@#@教学目标:
@#@@#@学会《侗家儿童真快乐》这首歌曲@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@2、唱好《侗家儿童真快乐》这首歌曲@#@教学难点:
@#@@#@掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@师生问好歌@#@二、导入@#@1、师:
@#@“快乐民族游”带我们去到了美丽的毛南族,去了热情的傈傈族,今天最后一站,我们来到了快乐的侗族。
@#@@#@2、介绍侗族的风土人情。
@#@@#@3、师:
@#@侗族的儿童活泼可爱,也把他们的快乐传递给我们,今天我们就来学习侗族歌曲《侗族儿童真快乐》。
@#@@#@三、学习歌曲@#@1、老师范唱歌曲,感受节奏和情绪。
@#@@#@2、强调本民族歌曲和傈傈族歌曲的区别,要求活泼地。
@#@@#@3、请学生观察歌曲两个声部的节奏有什么特点?
@#@可以用什么动作表现他们。
@#@@#@四、作业布置,回去后练习唱歌。
@#@@#@五、板书设计@#@侗族儿童真快乐@#@第五课《我的村庄》@#@教学内容:
@#@学唱《我的村庄》@#@教学目标:
@#@@#@学会《我的村庄》这首歌曲@#@教学重点:
@#@@#@1、掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@2、唱好《我的村庄》这首歌曲@#@教学难点:
@#@@#@掌握拍子的节奏特点。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、录音机@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@1、师配乐朗诵一首小诗,请学生闭上眼睛静静的聆听,听后说说这是一个怎样的村庄(朗诵《我的村庄》)@#@2、请学生跟着音乐用笔画画你心目中的这个村庄@#@二、揭题,简介歌曲@#@三、初步感受歌曲并学习68拍@#@1、聆听《我的村庄》,初步感受歌曲旋律@#@2、跟着音乐摇摆身体,感受歌曲旋律的三拍子感觉@#@3、学习68拍并试着跟老师划68拍指挥@#@四、学习歌曲@#@1、再次聆听歌曲,学生边划68拍指挥图式边感受歌曲旋律@#@2、老师伴奏,学生跟唱歌谱@#@3、师随机指导容易出错的拍子@#@4、默唱@#@5、跟录音轻声唱@#@6、跟师伴奏唱@#@7、指导歌曲情绪@#@8、有感情演唱@#@五、结束新课@#@布置作业,回去后练习唱歌。
@#@@#@六、板书设计:
@#@@#@我的村庄@#@音乐活动《七个小伙伴》的教案@#@教学内容:
@#@音乐活动课《七个小伙伴》@#@教学目标:
@#@@#@1、背唱歌曲《我爱我的家乡》,激发热爱祖国之情。
@#@@#@2、熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律,积累音乐体验,从歌曲中感受大自然的多姿多彩,引发对美好生活的向往和热爱。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@熟记《朝景》的主旋律,体会乐曲所要表达的意境,感受音乐如何来描绘景色。
@#@@#@难点:
@#@鼓励学生把自己的家乡的美好景物编成新词,唱出来。
@#@@#@教学课时:
@#@1课时@#@教学准备:
@#@课件@#@教学过程:
@#@@#@一、师生问好@#@二、欣赏《朝景》@#@1、让学生带问题欣赏。
@#@@#@师:
@#@这是描写的大自然中的一个景色,听听带给你什么样的感觉?
@#@@#@(是描写的早上海面上太阳升起来的景色。
@#@)@#@2、介绍乐曲。
@#@@#@简单介绍歌剧《培尔金特》的故事情节。
@#@@#@3、在次欣赏,听出曲中一直在重复的主旋律是什么,哼唱出来。
@#@@#@4、用钢琴带领学生哼唱主旋律。
@#@@#@5、重点欣赏开头部分。
@#@@#@请学生说说主旋律重复了几遍,每一遍的音色有什么不一样?
@#@@#@师:
@#@在太阳从海面升起来前,大地在慢慢苏醒,长笛和双簧管在交替的演奏,直到弦乐出来,太阳升起来。
@#@@#@6、完整欣赏,让学生想象乐曲所要描写的景色,用自己的话说出来。
@#@@#@三、学唱歌曲@#@1、导入。
@#@@#@师:
@#@我们眼前刚浮现的是美丽的异国风情,现在来看看我们的祖国,看看祖国有多美有多伟大。
@#@@#@2、欣赏歌曲@#@3、了解书中的景色。
@#@@#@请学生说说书中唱了我们祖国哪些景色,老师加以补充,增强学生的自豪感。
@#@@#@4、跟琴演唱。
@#@@#@5、解决难点@#@将歌曲中自己认为比较难唱的乐句找出来,一起唱一唱。
@#@@#@6、引导学生加入感情演唱。
@#@@#@师:
@#@我们的祖国美不美?
@#@我们是中国人,你自豪吗?
@#@让我们来赞美我们的祖国吧!
@#@@#@(老师引导学生做些动作,以便熟记歌词)@#@7、创编歌曲。
@#@@#@把自己家乡的美好景物编成歌词,来唱一唱。
@#@@#@四、结束下课@#@布置作业,回去后练习唱歌。
@#@@#@五、板书设计:
@#@@#@七个小伙伴@#@我是草原小骑手@#@教学内容:
@#@学唱《我是草原小骑手》@#@教学目标:
@#@@#@1、通过听、唱等音乐实践活动,感受内蒙古地区的民族风格。
@#@@#@2、即兴编动作,配以伴奏,培养学生的创造力。
@#@@#@教具准备:
@#@课件,教学光碟,彩带@#@教学课时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情景,导入新课。
@#@@#@
(1)师朗诵诗歌。
@#@@#@师:
@#@同学们,你们好,很高兴能和你们一起度过欢乐的四十分钟,今天老师给同学们带来了一首小诗,想听吗?
@#@听完后请同学们说一说这首诗描写的是哪个地方?
@#@@#@敕勒川@#@敕勒川,阴山下,@#@天似穹庐笼盖四野。
@#@@#@天苍苍,野茫茫,@#@风吹草低见牛羊。
@#@@#@
(2)学生说说这首诗描写的地方。
@#@@#@(3)师:
@#@你们对蒙古大草原有哪些了解呢?
@#@@#@①介绍草原小导游@#@同学们,你们喜欢草原吗?
@#@今天让我们一起走进草原,走进世间的绿色净土和生灵的乐园,去感受草原那独特的魅力。
@#@@#@首先,我要向大家介绍今天的小导游_________,大家一起来认识一下吧!
@#@(课件:
@#@小导游自我介绍)@#@②学生回答自己对草原的了解(课件:
@#@小导游提问)@#@③学生欣赏草原风光(课件:
@#@音乐《蒙古人》)@#@二、初听歌曲,初步感受歌曲的情绪。
@#@@#@1、(课件:
@#@小导游导语)@#@师:
@#@同学们,草原美吗?
@#@瞧,小导游特别的热情好客,为了欢迎同学们的到来,特意为同学们准备了一首歌,大家想听吗?
@#@不过有个小要求,听完后可要说说自己的感受。
@#@@#@2、学生初听歌曲《我是草原小骑手》(课件播放歌曲)@#@3、学生谈一谈听后的感受@#@师:
@#@同学们,这首歌好听吗?
@#@谁能把自己的感受说给我们的小导游和其他同学们听一听呢?
@#@@#@三、音乐活动:
@#@“耳朵灵不灵”@#@
(1)创设情景@#@师:
@#@同学们,小导游说咱们草原上每年都有一个盛大的节日,就像我们过年一样热闹,每到7——8月份时,草原上的牧民都会从四面八方赶来参加,他们会举行各种有趣的活动,比如赛马、摔跤、套马、射箭等,这就是一年一度的那慕达大会,可有意思了,同学们想去看看吗?
@#@不过小导游可有要求,说只有聪明的,勇敢的能闯过重重难关的同学才能参加,同学们,你们愿意同陈老师一起闯关吗?
@#@(生答)@#@师:
@#@太好了,机会永远都属于勇敢者。
@#@@#@2、闯关挑战@#@(课件出示第一关:
@#@耳朵灵不灵)@#@①学生听音乐,说说歌曲描写了草原哪几个活动?
@#@能模仿一下吗?
@#@@#@②听教师的琴声,敲击节奏。
@#@@#@③(出示课件:
@#@小导游表扬)@#@师:
@#@恭喜同学们胜利过关,不过可不能骄傲,后面还有更多的难关在等着我们呢,大家怕吗?
@#@@#@四、音乐活动:
@#@唱歌棒不棒。
@#@@#@
(1)(出示课件:
@#@闯关二:
@#@唱歌棒不棒)@#@
(2)生敲却节奏,其余生按节奏读歌词。
@#@@#@(3)采用听唱法学唱歌曲两遍。
@#@@#@(4)教师伴奏,学生演唱。
@#@@#@(5)教师情感指导,学生再唱。
@#@@#@(6)小导游出难题:
@#@请同学们选择自己喜欢的方式来演唱歌曲。
@#@@#@五、音乐活动,舞姿美不美@#@1、(出示课件:
@#@小导游提出和第三关闯关内容)@#@2、学生联想生活中的动作,并进行展示。
@#@@#@3、分小组分段进行创编。
@#@(小射手,小摔跤手,小骑手)@#@4、展示表演。
@#@(播放音乐)@#@5、欣赏音乐表演。
@#@(课件出示)@#@六、音乐活动:
@#@小手巧不巧@#@1、出示课件(小导游提出要求及问题)@#@2、学生选择自己喜欢的伴奏乐器。
@#@(课件出示)@#@(另:
@#@提问无乐器的怎么办?
@#@可从身边寻找音源吗?
@#@)@#@3、分小组讨论交流。
@#@@#@4、汇报交流。
@#@@#@5、组建乐队。
@#@@#@七、综合表演。
@#@@#@①导语:
@#@那慕达大会可真热闹啊,除了有各项比赛以外,还有精彩的演出呢,我们是不是也该准备个节目呢?
@#@@#@②学生综合表现@#@八、作业布置,回去后练习唱歌。
@#@@#@九、板书设计@#@我是草原小骑手@#@@#@《小白船》教学设计@#@教学内容:
@#@学唱《小白船》@#@教学目标:
@#@@#@1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
@#@@#@ 2、调动学生的兴趣和积极性,启发学生的想像力,创造性的参与音乐活动。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@领会歌曲的意境,发挥想象,表达优美的情绪@#@教具准备:
@#@电脑课件、音像资料等@#@教学课时:
@#@1课时@#@ 教学过程:
@#@@#@ 一、组织教学@#@ 1、随着三拍子音乐《小小的船》进教室,并进行简单的律动。
@#@@#@ 2、用琴声师生互相问好。
@#@@#@ (教学评点:
@#@优美的旋律能创设出安详、愉悦的美的氛围,激发学生的兴趣,从面使学生很快参与到课堂学习中去)@#@ 二、音乐知识34拍@#@ 1、看图说月亮@#@ 1)师问:
@#@刚才播放的曲名是什么?
@#@(生:
@#@《小小的船》)@#@ 师问:
@#@“小小的船”指的是什么?
@#@(生:
@#@月亮)@#@ 2)电脑出示月亮图,有满月,有弯月等。
@#@@#@ 师问:
@#@同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢?
@#@@#@ (学生简单讲述)@#@ (教学评点:
@#@通过电脑展示月亮图,学生回忆平时的知识掌握,从听觉上,视觉上牢牢吸引学生注意力)@#@ 3)@#@ 师:
@#@同学们知道得真多。
@#@我国伟大的毛主席为了两位牺牲的战士,还借用月亮的民间传说,写过一首有名的诗句呢!
@#@“吴刚捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空中为烈士献舞……这是多么美好的想象啊!
@#@@#@ (教学评点:
@#@借用伟人的诗句,用感人的语言向学生朗诵,引发师生情感共鸣)@#@ 2、说儿歌,体验节奏的强弱。
@#@@#@ 1)请学生边拍手拍腿边读《小小的船》的歌词。
@#@(电脑演示)@#@ 2)24@#@ 弯弯的月儿小小的船—@#@ 34@#@ 弯弯的月儿—小小的船——@#@ 通过朗读对比得出34拍适合。
@#@复习34拍的拍号。
@#@强弱规律与划拍。
@#@@#@ (教学评点;@#@通过对节奏的朗读对比,学生用已有的经验去体验得出正确答案,使学生对34拍知识印象更加深刻)@#@ 3)节奏练习(电脑演示)@#@ 34@#@ 有只小白船@#@ 师:
@#@你们还能用这条节奏配上一名话吗?
@#@谁能边拍节奏边讲。
@#@(学生练习,教师给予肯定和鼓励)@#@ (教学评点:
@#@出示歌曲中的基本节奏型,为学习新歌打下基础。
@#@节奏创编练习,让学生自己创作体验,体现学生创新能力的培养)@#@ 三、新课教学@#@ 1、故事导入:
@#@有一位同学天真可爱,活泼聪明。
@#@有一天晚上,他做了一个梦,梦里出现了一幅美丽神奇的图画,一只精致的小船带着他飘呀,飘呀……他来到神奇奥秘的天空,看到充满生机活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起来。
@#@同学们,你们想听吗?
@#@@#@ (教学评点:
@#@学生最爱听故事,这里用讲故事形式导入,能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪,为下面的学习作好准备)@#@ 2、范唱歌曲,@#@ 1)电脑VCD范唱歌曲。
@#@听后教师提问思考:
@#@歌曲里的小船指的什么?
@#@在哪里飘荡?
@#@船上有什么?
@#@歌曲情绪是怎样的?
@#@@#@ 2)教师范唱,学生边听边思考,然后讲述内容。
@#@@#@ (教学评点:
@#@通过两次不同形式范唱,学生对歌曲有了更深的感受和了解,避免了体验形式单一的单调性)@#@ 3、学唱歌曲@#@ 1)电脑投影歌谱。
@#@师:
@#@这首歌里采用了什么拍号?
@#@哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同?
@#@@#@ 2)跟琴轻声演唱歌谱,体验优美的旋律。
@#@@#@3)听琴视唱,教师随时纠正唱错之处。
@#@@#@四、作业布置,回去后练习唱歌。
@#@@#@五、板书设计@#@小小的船@#@欣赏歌曲《赛马》@#@教学内容:
@#@欣赏歌曲《赛马》@#@教学目标@#@1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
@#@@#@2、 @#@通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@领会歌曲的意境,发挥想象,表达优美的情绪@#@ 教学准备:
@#@电脑课件等@#@教学课时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@
(一)组织教学@#@ @#@学生听二胡曲《战马奔腾》进教室@#@
(二)了解二胡@#@1、 @#@请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏@#@2、 @#@教师小结,学生朗读(大屏幕展示)@#@(三)欣赏《赛马》@#@1、 @#@初听乐曲,初步感受曲子热烈欢快的情绪(由学生演奏)@#@思考:
@#@曲子把你带到了哪里?
@#@谁能给这个乐曲取一个名字?
@#@@#@从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?
@#@(高兴的、欢乐的)@#@你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?
@#@(无比热爱) @#@@#@2、再听乐曲,并分段欣赏@#@分段欣赏:
@#@@#@
(1)细听第一段@#@想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?
@#@场面怎样?
@#@@#@音乐以坚定有力的强音(唱 @#@:
@#@突出“6”),还有急促的 @#@16分音符 @#@,音乐的情绪怎么样?
@#@(紧张、热烈)@#@跟着音乐哼唱一遍这个主题@#@听第一段音乐,配打击乐@#@
(2)细听第二段@#@听下面这段音乐——旋律2@#@与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?
@#@(悠扬 @#@、舒展)@#@音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象@#@指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题@#@再听音乐,要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏,不用拉弓,而是用手指拨,发出马蹄似的声音。
@#@作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律
(二),而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
@#@@#@第二段音乐的情绪怎么样?
@#@ @#@(抒情、悠扬) @#@@#@再听第二段音乐,配骑马动作@#@(3)细听第三段@#@听,结尾的音乐和哪一段相似?
@#@(第一段)哪一段情绪更激烈?
@#@(第三段)@#@这段音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?
@#@(冲刺)@#@音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。
@#@@#@(4)完整欣赏@#@欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦@#@(四)课堂总结@#@作业布置:
@#@课后自己练唱@#@在激烈奔放的二胡乐曲中,学生走出教室。
@#@@#@(五)板书设计@#@欣赏歌曲《赛马》@#@马儿快快跑《山道弯弯见矮马》《万马奔腾》@#@教学内容:
@#@欣赏《山道弯弯见矮马》《万马奔腾》@#@教学目标:
@#@@#@感受民族音乐得不同风格。
@#@@#@教学重、难点:
@#@@#@1、认识民族乐器马骨胡、马头琴。
@#@@#@2、聆听音乐,想一想乐曲表现的情景有什么不同。
@#@@#@教学准备:
@#@电脑课件等@#@教学课时:
@#@1课时@#@新课导入:
@#@@#@——我国幅员辽阔。
@#@各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化,成为中华民族宝贵的精神财富。
@#@上节课我们欣赏了一首乐曲叫什么?
@#@@#@——今天我们继续来欣赏一首表现马的乐曲。
@#@@#@——先来说一说谁见过矮马,矮马长什么样子?
@#@它有怎样的特点?
@#@@#@——我们来模仿一下矮马的行走姿势、动作特点。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@——请仔细听一听你能听出演奏这首乐曲的乐器有怎样的特点吗?
@#@@#@——介绍马骨琴,这是我们壮族特有的拉弦乐器,流行与百色地区一带,已有200多年的历史。
@#@音色近似京胡,非常柔美。
@#@@#@——看看课本上马古琴是什么样子,演奏姿势怎样。
@#@@#@——再听一遍乐曲对比一下《赛马》和《山道弯弯见矮马》的旋律。
@#@@#@——老师曾说过这些民族音乐的产生以及它的音乐特点,大部分都是与当地的地域有不可分割的关系。
@#@@#@——那么一首来自蒙古大草原的乐曲和来自我们山区广西的乐曲有什么不一样的特点呢?
@#@@#@——生自由谈一谈,师总结。
@#@@#@——刚才我们认识了马骨琴,现在老师想再向你们介绍另一种乐器,它叫马头琴,请你们先看看课本上马头琴的图片和它的介绍。
@#@@#@——马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。
@#@马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,演奏时琴弓像大提琴。
@#@它的音色圆润,是蒙古族特有的乐器。
@#@@#@——我们来听一听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》,感受一下马头琴的音色特征。
@#@@#@——你能说一说《万马奔腾》与《山道弯弯见矮马》有什么比一样吗?
@#@从音色特点和音乐风格分析。
@#@@#@——这首乐曲用极富感染力的马头琴描绘在一望无际、碧草连天的茫茫草原上,万马奔腾、骏马嘶鸣的壮丽景象。
@#@而前一首乐曲却以欢快、跳动的旋律,诙谐而朴素的曲调,栩栩如生地表现了一群活泼的小矮马在山间活泼地行走。
@#@@#@课堂总结@#@作业布置:
@#@课后自己找相对应的歌曲欣赏@#@板书设计@#@欣赏《山道弯弯见矮马》@#@《万马奔腾》@#@星空畅想《小星星变奏曲》、活动“摘星星”@#@教学内容:
@#@听赏《小星星变奏曲》@#@教学目标:
@#@@#@欣赏歌曲的同时,通过活动对单元知识进行进一步的掌握。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@了解《小星星变奏曲》的创作背景及曲作者的生平,鼓励学生在活动中大胆表演。
@#@@#@教学准备:
@#@电脑课件等@#@教学课时:
@#@1课时@#@教学过程:
@#@@#@——同学们:
@#@在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?
@#@@#@——小结:
@#@是啊,夜空非常的美丽而且神奇,今天啊,老师就带你们进行一次星空之旅,去夜空中参观浏览,好吗?
@#@@#@——初听乐曲《小星星变奏曲》你们觉得乐曲熟悉吗?
@#@是那一首歌曲改编的,谁能说一说?
@#@@#@——这首乐曲是根据我们都非常熟悉的儿歌《小星星》改编的,而小星星这首作品的主题源自法国歌曲《妈妈,让我告诉你吧!
@#@》,改编成小星星后被公认为是世界流传最广泛的歌曲之一。
@#@@#@——同学们,我们再来听一听,等会说一说这用钢琴演奏的《小星星变奏曲》和歌曲《小星星》有什么区别,又采用了那些元素?
@#@@#@——主旋律几乎贯穿整首乐曲,但是节奏的密集,节奏的快慢会让旋律听起来更加丰满,更加丰富多彩。
@#@@#@——同学们,我们来做一个“变变变”的游戏好吗?
@#@每听到音乐有明显变化时就改变造型,当音乐结束时告诉大家你的造型变了几次?
@#@开始吧!
@#@@#@——变了几次,我们来说一说。
@#@@#@——我们在来听一次,找一找你最喜欢的部分,最打动你的部分,最有特点的部分。
@#@听到这段请你举手。
@#@@#@——听了这段音乐你有什么样的感觉?
@#@可以用你的笔画一画,用文字写一写、演一演、唱一唱。
@#@@#@课堂小结:
@#@@#@——今天我们游览了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!
@#@只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
@#@@#@活动:
@#@——现在我们来做一个比比谁的耳朵灵的活动,老师弹这个单元歌曲的其中一段旋律,如果你听出来,立刻站起来说,我要考一考你们对这个单元学习的掌握程度。
@#@@#@7、全班有感情齐唱。
@#@@#@8、分小组唱。
@#@@#@三、歌表演@#@1、跟着音乐学习傈傈族舞蹈的基本动作@#@2、跟着音乐边跳边唱@#@3、分组排练舞蹈进行表演@#@四、课堂总结,布置作业,回去自己练唱@#@五、板书设计@#@听赏《小星星变奏曲》@#@活动“摘星星”@#@ @#@@#@";i:
12;s:
33091:
"小学六年级美术下册全册教案@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@ @#@@#@ @#@@#@人美版小学美术六年级下册目录 @#@@#@ @#@@#@第1课:
@#@追寻文明的足迹@#@人美版12册美术教案(六年级下册)个人原创未经同意请勿转载!
@#@!
@#@!
@#@谢谢@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课 @#@ @#@ @#@追寻文明的足迹@#@教学目的:
@#@@#@通过本课的学习和欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
@#@让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学:
@#@@#@新学年师生问好,鼓励在学生新的学期有个新的开始!
@#@稳定学生情绪,准备上课@#@二、导入新课@#@地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
@#@@#@板书课题:
@#@追寻文明的足迹@#@三、授新课@#@教师播放课件《世界文化遗产》@#@1、畅游在世界文化遗产的海洋中,你会为人类辉煌的文化而骄傲,欣赏了刚才的课件,老师请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有了解,把你了解的世界文化遗产介绍给大家。
@#@@#@2、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
@#@欣赏课本中的图片:
@#@@#@拉斯科洞窑的岩画(法国)阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑(埃及)@#@库库尔坎金字塔(墨西哥)比萨斜塔(意大利)法隆寺(日本)竞技表演(希腊)巨石阵(英国)圣瓦西里教堂(俄罗斯)掷铁饼者(希腊)@#@3、通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;@#@还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;@#@还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
@#@@#@4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的,为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
@#@如果你是一个旅游者到那里游玩,你会如何做呢?
@#@@#@四、学生作业@#@要求:
@#@分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
@#@@#@教师巡回辅导,学生宣传栏版面合理的设计和分割。
@#@@#@五、课堂小结;@#@@#@组织学生展示作品,表扬优秀作品。
@#@@#@六、课后拓展:
@#@其实在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
@#@课后以保护文明古迹为内容出一期黑板报@#@第2课:
@#@探访自然的奇观@#@第2课探访自然奇观@#@美术备课13:
@#@41:
@#@10阅读43评论0 @#@ @#@字号:
@#@大中小 @#@订阅@#@教学内容与目标:
@#@@#@1、显性内容与目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应知:
@#@知道什么是自然遗产,能说出7处~10处世界自然遗产。
@#@较详细的了解2~3处世界自然遗产。
@#@能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应会:
@#@能够独立搜集遗产的有关资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产;@#@能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产;@#@能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
@#@@#@2、教学重点与难点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@通过资料搜集、课内外交流的途径,认识一些世界自然遗产。
@#@并能向别人介绍,发表自己的认识和感受。
@#@树立保护自然遗产的意识,能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
@#@@#@教学活动:
@#@@#@一、欣赏 @#@ @#@ @#@感悟 @#@ @#@畅想@#@1、学生闭眼感受教师播放的声音,如(流水声、雨声、风声……)巧妙感受身边的大自然。
@#@@#@进一步感受,展示图片:
@#@大堡礁、巨人之路,学生交流欣赏。
@#@@#@2、指导看书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指导学生看书,领略更多的自然奇观。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生自由欣赏。
@#@@#@3、指导线条的运用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣赏四幅图片:
@#@萨加玛塔峰、爱尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。
@#@学生交流,说出自己的见解。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用动作表现巨人峰的风采,学会用不同的绘画语言表现景观。
@#@@#@二、体验 @#@ @#@ @#@表现 @#@ @#@创新@#@1、画一幅你最喜欢的一处自然景观。
@#@@#@2、制作一张宣传画报。
@#@@#@3、写下自己的感想。
@#@@#@三、展示 @#@ @#@ @#@交流 @#@ @#@评价@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和学生一起欣赏学校里老师在校园拍摄的优美小品,我们应该怎样的保护我们身边的自然美景呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同保护世界自然奇观一样,我们应该从小事做起,不采摘一草一木;@#@不乱扔垃圾……@#@倡议:
@#@让我们从身边做起,保护环境就是爱护我们人类自己。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、我的书包@#@教学目的:
@#@@#@通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
@#@和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@了解书包每个部分的作用。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@自己设计一款多功能书包。
@#@@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
@#@@#@二、讲授新课@#@1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
@#@@#@大兜——小兜——侧兜——里面格层@#@背带——提手@#@2、还是哪些特殊的设计?
@#@@#@3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
@#@@#@4、小组讨论:
@#@你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
@#@@#@5、你还想增加什么功能?
@#@@#@三、学生制作@#@1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。
@#@把它打造一个完全智能化的书包。
@#@@#@2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。
@#@充分发挥自己的想像力。
@#@@#@3、教师巡视、指导。
@#@@#@四、学生作品展示@#@学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
@#@选出几位制作出色的同学。
@#@@#@五、教师小结:
@#@@#@看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。
@#@但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。
@#@@#@ @#@@#@4、故事画@#@课时:
@#@1课时@#@教学目标:
@#@@#@1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
@#@@#@2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
@#@@#@学习领域:
@#@造型表现@#@教学重点:
@#@故事的表现@#@教学难点:
@#@构图的合理性,画面的生动性、趣味性@#@教具准备:
@#@谚语故事vcd、故事画若干幅@#@学具准备:
@#@绘画纸、绘画工具等@#@教学过程:
@#@@#@ 一、导入阶段:
@#@@#@ 老师:
@#@同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。
@#@,从古至今流传下来了许多动人的故事,你们应该听过很多吧。
@#@@#@ 同学反应(略)@#@ 老师:
@#@其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事。
@#@现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。
@#@@#@ 学生讲故事(略)@#@ 老师:
@#@这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多可惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊。
@#@请问同学们,能不能做到这样呢?
@#@通过什么方法可以做到?
@#@@#@ 学生回答(略)@#@ 老师小结:
@#@对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。
@#@这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事,用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。
@#@@#@ (引出课题)故事画@#@ 二、发展阶段@#@ 1、动画片段欣赏:
@#@@#@ 欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。
@#@@#@ 2、教学示范:
@#@@#@ 老师讲一个故事并出示本故事的画面。
@#@@#@ 3、教材范例欣赏:
@#@@#@ 欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。
@#@@#@ 鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
@#@@#@ 4、学生小组讨论:
@#@@#@ 根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
@#@@#@ 5、辅导学生作业:
@#@@#@ 学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
@#@@#@ 表现方法:
@#@可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。
@#@@#@ 6、课堂交流:
@#@@#@ 在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互欣赏和交流。
@#@以小组为单位举办“故事画”展。
@#@@#@ 三、课后拓展@#@ 有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
@#@@#@ 四、课后小记@#@第5课:
@#@装饰画@#@一、教学内容与目标@#@1、通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
@#@@#@2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
@#@@#@3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
@#@@#@二、教学重点与难点@#@教学重点:
@#@装饰画的特点及表现方法。
@#@@#@教学难点:
@#@如何表现出装饰画的特点。
@#@@#@教学准备:
@#@图画纸或刮画纸,水粉工具等。
@#@@#@教学过程@#@一、导入新课@#@教师:
@#@同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。
@#@@#@板书课题:
@#@装饰画@#@二、新授新课@#@1.什么是装饰画?
@#@你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?
@#@(学生小组讨论回答)@#@@#@小结:
@#@装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式。
@#@它与一般的图案、图画的区别,在于它具有欣赏性和装饰性,其价值在于满足人们装饰的需要。
@#@@#@2.介绍装饰画的种类:
@#@@#@@#@以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画等等;@#@以性质划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;@#@以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;@#@以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
@#@此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
@#@@#@3.欣赏书本作品@#@
(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?
@#@@#@@#@静谧的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏,引发人们无限美的联想。
@#@疏疏密密地交织在一起的金色线条,带给画面一种月色融融的感觉。
@#@@#@
(2)平时我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?
@#@@#@装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰@#@性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
@#@@#@4.装饰画绘画方法@#@@#@
(1)装饰画构图,@#@@#@
(2)装饰画的色彩,以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响,把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来,利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。
@#@@#@三、布置作业:
@#@@#@第6课:
@#@装饰色彩@#@一、教学内容与目标@#@1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
@#@@#@3、解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
@#@@#@二、教学重点与难点@#@教学重点:
@#@了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
@#@学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
@#@@#@教学难点:
@#@装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。
@#@教学准备:
@#@欣赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料@#@教学过程@#@一、导入新课@#@教师课件展示:
@#@提问:
@#@装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同@#@揭示课题:
@#@装饰色彩@#@二、新授@#@@#@1、讲授装饰色彩。
@#@装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
@#@民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
@#@红与绿,橙与蓝,黄与紫@#@2、欣赏分析作品@#@@#@①、农民画《耱地》师:
@#@装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
@#@虽然它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
@#@你看《耱地》里的牛多漂亮!
@#@可是生活中的牛真有这么多色彩吗?
@#@农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩@#@的丰富想象力和对生活的无限热爱。
@#@@#@②、学生优秀作品@#@比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
@#@三、作品展览,激发创作激情@#@优秀作品欣赏,强调色彩鲜明、艳丽、明快。
@#@@#@四、学生创作教师辅导。
@#@@#@进行评优1、学生活动:
@#@请你介绍一下自己的画,它使用了什么装饰色彩?
@#@给人什么感觉?
@#@2、评价作品用色的方法和效果。
@#@@#@五、课后拓展@#@展示其他内容的作品,引导学生回家进一步学习。
@#@@#@第7课:
@#@彩球的设计@#@一、教学内容与目标@#@1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
@#@@#@2、用多种纸张完成彩球的制作。
@#@@#@@#@3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。
@#@培养学生的空间想像能力和创造能力。
@#@提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
@#@@#@二、教学的重点与难点@#@教学重点:
@#@了解彩球设计的基本方法和插接规律。
@#@@#@教学难点:
@#@研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
@#@做出新颖、美观的彩球作品。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@教具:
@#@课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。
@#@@#@学具:
@#@剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。
@#@@#@教学过程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用@#@常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。
@#@彩球的制作方法多种多样。
@#@@#@2、板书课题——彩球的设计@#@三、新授@#@1、提问:
@#@这些彩球是由什么基本形组合而成的?
@#@基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
@#@彩球的什么地方吸引你?
@#@它是怎样组合的?
@#@@#@2、分析教材研究设计步骤与方法。
@#@@#@自主探究:
@#@每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。
@#@研究讨论正多@#@边形组成球体的规律。
@#@@#@@#@一组:
@#@正三角形彩球作品。
@#@二组:
@#@正方形彩球作品。
@#@三组:
@#@正五边形彩球作品。
@#@四组:
@#@正四边形与正六边形组合的彩球作品。
@#@分析什么样的基本形适合制作彩球?
@#@开口处开在哪里最为合适?
@#@@#@3、欣赏书中作品。
@#@打开教材第14~15页。
@#@@#@4、学生总结制作方法,@#@教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点@#@四、学生制作,教师指导作业提示:
@#@@#@以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化,然后组合成彩球。
@#@@#@学生:
@#@组长负责,本组学生分工合作,共同完成作品。
@#@学生制作,教师指导。
@#@(提醒学生用剪刀时注意安全)@#@课堂作业总结。
@#@@#@1、指出作业中存在的问题。
@#@@#@2、表扬作业认真,效果好的同学@#@五、展示与评价@#@1、欣赏同学们的作品@#@2、评价其他同学的作品@#@提出不足及改进方案@#@评选出:
@#@创新设计奖、最佳制作奖。
@#@@#@第8课:
@#@奇思妙想@#@一、教学内容与目标@#@1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
@#@@#@2、能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。
@#@@#@3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
@#@培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
@#@@#@二、教学的重点与难点@#@教学重点:
@#@绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
@#@@#@教学难点:
@#@如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@多媒体课件、彩笔、素描纸等@#@教学过程@#@一、组织教学@#@二、导入新课@#@1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。
@#@@#@2、课件演示:
@#@先出现巨石的画面。
@#@@#@提问:
@#@
(1)你们看这是什么?
@#@
(2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?
@#@@#@3、课件演示:
@#@在巨石后方出现天空和大海的背景。
@#@教师简介作品和作者。
@#@@#@提问:
@#@你们看到这幅作品后有什么感想?
@#@能用你的方式讲解这幅作品吗?
@#@@#@出示课题:
@#@奇思妙想@#@二、讲授新课@#@1、图片探讨,寻奇:
@#@还有一些画家也有着这样的奇思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)@#@2、提问:
@#@在这幅作品中你都看到了哪些事物?
@#@你认为这些事物之间有联系吗?
@#@学生欣赏、分析,表达对作品的感受。
@#@@#@3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?
@#@@#@4、教师拿出一些毫无关系的物品,提问:
@#@你们看看这些物品之间相互有联系吗?
@#@观察生活用品,引导学生展开想象。
@#@@#@小组讨论:
@#@从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。
@#@@#@5、分析书中学生作品:
@#@你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?
@#@@#@三、尝试表现@#@我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起,表现自己的奇思妙想呢?
@#@
(一)线描的绘画表现方式:
@#@@#@1.注意黑白对比。
@#@@#@2.注意疏密变化。
@#@@#@
(二)注意组合的相互间的创意程度,充分发挥奇思妙想。
@#@学生尝试创作,师作巡回指导(有思应显,激思而表,情之所趋也。
@#@)@#@四、大胆创作@#@1.聪明的你还等什么呢?
@#@展开你的奇思妙想,一次小小的发明就会诞生在你笔下。
@#@@#@2.出示图片并播放音乐(媒体演示),学生创作,师作巡回指导。
@#@@#@五、作品展示@#@1.举行“奇思妙想”作品展。
@#@@#@2.学生介绍自己的作品。
@#@@#@ @#@@#@第9课:
@#@添画人像@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、教学内容与目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、了解人物头像的基本结构和特征。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学习认为头像的画法,运用发散思维添画人像。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、训练学生的发散思维,激发学生的想象力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、教学的重点与难点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学重点:
@#@欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学难点:
@#@发散和想象,运用不同方法进行表现。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学准备:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人物头像图片,绘画用具。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、启发谈话引入新课:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法,对人像早就不再陌生,(师出示一组人物头像),同学们你们来欣赏一下,说说这些人像作品各有什么特色(绘画风格、人物特点)?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示课题:
@#@添画人像@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、新授@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、简析作品的绘画特色及风格:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a素描注重光影和体积感的表达;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b立体派油画注重形块的空间表达,简化人物的细节;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c版画突出线条的装饰美感;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、添画指导我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些作品可以怎样添画它的另一半呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生答:
@#@可以用圆珠笔勾线,画线描;@#@可以用彩色水笔添画,用夸张的色彩来表现;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@可以用油画棒添画,用色彩明度对比的方法来表现另一半;@#@可以用颜料来添画,模仿印象画派的风格。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、学生练习,师巡回指导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作业要求:
@#@根据不同人物头像的基本特征,有创造性地画出人像的另一半。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师巡视,对需要帮助的学生提供帮助。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对发现的普遍问题,如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等,给予及时点拨、启发,帮助学生解决。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、讲评作业@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、学生自评 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、我们来看年轻大师们的作品,对照第一次的作品,你是否对自己的作品满意呢?
@#@并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)添画特色
(2)线条(3)形体特征(4)五官特征(5)布局@#@第10课:
@#@用各种材料来制版@#@教学内容与目标1. @#@ @#@ @#@ @#@显性内容与目标应知:
@#@了解综合版画的艺术特色。
@#@应会:
@#@结合多@#@版画技法,创作一幅情趣的作品。
@#@2.隐性内容与目标在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元@#@素,培养热爱生活的美好感。
@#@@#@教学重点与难点重点:
@#@@#@学习综合版画的技能技巧。
@#@难点:
@#@材质与技法的选择与构思。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@课前作业:
@#@@#@请同学们提前搜集准备带有不同肌理的物品,以备制版之需。
@#@@#@还记得版画吗?
@#@你对于版画有哪些了解?
@#@回忆旧知识:
@#@版画的种类和技法。
@#@以相关知识作为铺垫,引导对知识的回忆,激发兴趣@#@欣赏分析:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@引导学生分析画家作品及学生作品。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@小组讨论、分析:
@#@1.这些作品是用什么来制版的?
@#@2.这幅画从哪些方面运用了综合材料或技法?
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@感受艺术作品带来的视觉冲击,培养探索精神和学习意识。
@#@@#@技法研究:
@#@@#@综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。
@#@@#@和同学们交流、讨论,尝试探索:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你发现了什么新奇有趣的制版材料?
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2它有什么特点?
@#@3.适合表现什么?
@#@@#@艺术实践:
@#@@#@提出作业要求:
@#@根据本组采集到的制版材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。
@#@教师根据学生需求巡视辅导@#@分组研究、创作:
@#@1.研究主题,结合材料组织画面。
@#@注意以一种材料为主体,再辅以其他材料和方法。
@#@2.底色的运用也很关键,它决定了整幅画面的主色调,可以很好地表达作者的感情。
@#@3.也可将不同方法印制的版画作品重新组织、添加为一个画面。
@#@。
@#@@#@展示与交流:
@#@教师组织展示交流。
@#@以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。
@#@@#@介绍自己的作品,并对别人提出好的建议@#@第11课:
@#@装饰柱@#@一、教学内容与目标@#@1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。
@#@@#@2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。
@#@@#@3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。
@#@@#@二、教学的重点与难点@#@教学重点:
@#@了解柱子相关知识,制作一个漂";i:
13;s:
11263:
"@#@2013年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷@#@化学@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷共4页,满分50分,考试时间50分钟。
@#@请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
@#@@#@2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@分数@#@相对原子质量H—1Li-7C—12O—16Al—27Na—23Cl—35.5Fe—56@#@一、选择题(本题包括10个小题,每小题1分,共10分)@#@下列各题,每题只有一个选项符合题意,请将正确选项的标号填入题后括号内。
@#@@#@1.能源与生活息息相关。
@#@下列利用化学反应获得电能的是 【】@#@A.风力发电 B.水力发电 C.火力发电 D.太阳能发电@#@2.下列图标中,属于我国制定的塑料包装制品回收标志的是 【】@#@@#@ABCD@#@3.下列各项中,不属于我国《环境空气质量标准》基本监控项目的是 【】@#@A.二氧化硫浓度 B.氮气浓度 C.二氧化氮浓度 D.PM2.5浓度@#@4.2013年5月在郑州举办的第八届中国中部投资贸易博览会上,河南大枣等果蔬类产品颇受青睐。
@#@下列人体需要的营养素主要由水果、蔬菜提供的是 【】@#@A.维生素 B.油脂 C.淀粉 D.蛋白质@#@5.下列结构示意图表示的粒子中,属于离子的是 【】@#@@#@ABCD@#@6.分类法是化学学习的重要方法。
@#@下列说法正确的是 【】@#@A.醋酸和干冰都属于有机物 B.不锈钢和金刚石都属于合金@#@C.尿素和硝酸钾都属于复合肥料 D.锌和碘都属于人体必需的微量元素@#@7.下列图示实验所得出的结论中,不正确的是 【】@#@A.氧气约占空气体积的1/5@#@B.二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧@#@C.天平不平衡说明该反应不遵守质量守恒定律@#@D.燃烧条件之一是温度需达到可燃物的着火点@#@8.有化合价升降的反应是氧化还原反应。
@#@下列一定不是氧化还原反应的是 【】@#@A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应@#@9.探究金属活动性顺序时,将锌粒放入硫酸铜溶液中,锌粒表面有紫红色物质析出,还有无色无味气体产生的“异常”现象。
@#@推测该气体可能是 【】@#@A.氢气 B.二氧化硫 C.二氧化碳 D.一氧化碳@#@10.下列图像分别与选项中的操作相对应,其中合理的是 【】@#@A.向一定量稀硫酸中滴入水@#@B.向一定量纯碱和烧碱的混合溶液中滴入盐酸@#@C.一定温度时向一定量饱和石灰水中加入氧化钙@#@D.向一定量二氧化锰固体中加入过氧化氢溶液@#@二、填空题(本题包括6个小题,每空1分,共16分)@#@11.天然气的主要成分是;@#@地壳中含量最多的金属元素是。
@#@@#@12.右图是治理汽车尾气反应的微观过程。
@#@图中单质是(填名称);@#@化学方程式为。
@#@@#@13.硬水中含较多的Ca2+、Mg2+,常用区分硬水和软水;@#@“84”消毒液的有效成分NaClO中氯元素的化合价为;@#@Cl2常作自来水消毒剂,其实验室制法为:
@#@MnO2+4HCl(浓)△X+Cl2↑+2H2O,X的化学式为。
@#@@#@14.右图是A、B的溶解度曲线。
@#@t2℃时分别将100gA、B的饱和溶液降温至t1℃,析出固体治理AB(填“>”、“<”或“=”);@#@把t2℃时150gA的饱和溶液稀释为20%,需加水g。
@#@@#@15.化学与生产、生活密切相关。
@#@@#@
(1)配制农药波尔多液所用硫酸铜的构成粒子是(填化学符号)@#@
(2)酒精燃烧的化学方程式为。
@#@@#@(3)氯碱工业中电解食盐水得到烧碱和两种气体,一种是最轻的气体,另一种的相对分子质量为71。
@#@该反应的化学方程式。
@#@@#@16.右图中,甲时氧化物,其中金属元素质量分数为70%;@#@乙是黑色粉末;@#@丙和丁是可溶性盐。
@#@反应①和②的化学方程式分别为、;@#@试剂B是(填化学式)溶液;@#@反应③的发生需要氧气和水,其化学方程式。
@#@@#@三、简答题(本题包括4个小题,共16分)@#@17.(3分)氧气性质比较活泼,能支持燃烧。
@#@@#@
(1)如何验证一瓶无色气体是氧气?
@#@@#@
(2)做铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么?
@#@@#@(3)可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关,任举一例甲乙说明。
@#@@#@18.(3分)物质的性质和用途是化学的重要研究内容。
@#@@#@
(1)浓硫酸具有吸水性,在实验室中常用它做剂。
@#@@#@
(2)用石灰浆粉刷墙壁,干燥后墙面就变硬了,用化学原理解释该现象。
@#@@#@(3)右图中,用滤纸做成的小花喷洒某溶液后放在烧杯上方,片刻后变成红色。
@#@请推测喷洒液和烧杯中溶液可能是什么?
@#@(写出一组即可)@#@19.(4分)在实验室中可选择下图装置制取气体。
@#@@#@
(1)若选择A、F组合一套装置制取了某气体,请写出有关反应的化学方程式。
@#@@#@
(2)制取CO2的化学方程式为;@#@其发生装置可选择B或C,与B相比较,C的主要优点是什么?
@#@@#@(3)若用金属与酸反应来制取氢气,应选择以上哪些装置?
@#@(写出一套即可)@#@2O.(4分)某化学小组用一定量AgNO3和Al(NO3)3的混合溶液进行了右图实验,已知溶液甲呈蓝色。
@#@@#@
(1)向固体乙上滴加盐酸时(填“有”或“没有”)气泡产生。
@#@@#@
(2)溶液甲中一定含有哪些溶质?
@#@(写化学式)@#@(3)请写出该实验过程中所发生反应的化学方程式。
@#@@#@四、综合应用题(共10分)@#@21.酸、碱、盐是几类重要的化合物,他们之间能发生复分解反应。
@#@@#@
(1)复分解反应发生的条件是有沉淀析出,或有气体放出,或有生成。
@#@@#@
(2)某化学小组进行“酸和碱的中和反应”实验:
@#@将盐酸滴入一定量的澄清石灰水中,实验无明显现象。
@#@取反应后的部分溶液加热、蒸干、得到白色固体。
@#@@#@以下是探究白色固体成分的实验,已知CaCl2溶液呈中性。
@#@请填写下表:
@#@@#@实验操作@#@测定结果@#@白色固体成分@#@用pH试纸测定反应后溶液的酸碱度,操作方法是@#@@#@pH>7@#@CaCl2@#@实验反思:
@#@无明显现象的中和反应可借助酸碱指示剂判断反应终点。
@#@@#@(3)“粗盐提纯”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质。
@#@@#@某同学设计了除去三种可溶性杂质的实验方案:
@#@先将固体溶解,然后向其中依次加入过量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液,充分反应后过滤,蒸发结晶。
@#@请回答:
@#@@#@部分物质的溶解性表(室温)@#@OH-@#@Cl-@#@SO@#@CO@#@H+@#@溶、挥@#@溶@#@溶、挥@#@Ba2+@#@溶@#@溶@#@不溶@#@不溶@#@Ca2+@#@微溶@#@溶@#@微溶@#@不溶@#@Mg2+@#@不溶@#@溶@#@溶@#@微溶@#@①溶解、过滤和蒸发操作中都用到一种玻璃仪器,该仪器在蒸发操作中的作用是什么?
@#@@#@②加入Na2CO3溶液的目的是什么?
@#@@#@③以上方案还需完善,请说明原因并加以补充。
@#@@#@(4)LiOH和NaOH的化学性质相似。
@#@“神舟”飞船内,可用盛有LiOH的过滤网吸收航天员呼出的气体,以降低CO2含量。
@#@请计算:
@#@用LiOH完全吸收176gCO2生成Li2CO3和H2O,理论上至少需要LiOH的质量是多少?
@#@@#@2013年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试@#@化学试题参考答案及评分标准@#@注意事项:
@#@@#@1.答出其他合理答案,请参照评分标准给分。
@#@@#@2.没有特别要求写化学式的,写化学式或名称均得分。
@#@@#@一、选择题(每小题1分,共10分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@B@#@B@#@A@#@C@#@D@#@C@#@D@#@A@#@B@#@二、填空题(每空1分,共16分)@#@11.甲烷(或CH4)铝(或A1)@#@12.氮气2CO+2NO催化剂N2+2CO2@#@13.肥皂水 +1MnCl2@#@14. >@#@100@#@15. (l)Cu2+、SO42—
(2)C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O@#@(3)2NaCl+2H2O通电2NaOH+H2↑+Cl2↑@#@16. Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2(或2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑等)@#@Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O[或Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O等]@#@NaOH[或Ca(OH)2等;@#@[4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3@#@三、简答题(共14分)@#@17. (3分)
(1)将带火星的木条伸到集气瓶中,木条复燃即可验证。
@#@@#@
(2)防止溅落的熔融物炸裂瓶底。
@#@@#@(3)与氧气浓度有关,如硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。
@#@@#@(或与接触面积有关,如煤粉比煤块燃烧得更加剧烈。
@#@)@#@18.(3分)
(1)干燥@#@
(2)石灰浆中含有Ca(OH)2,干燥过程中与CO2反应,生成难溶于水的CaCO3。
@#@@#@(3)石蕊溶液和浓盐酸。
@#@(或酚酞溶液和浓氨水。
@#@)@#@19. (4分)2KMnO4∆K2MnO4+MnO2+O2↑(或2KClO32KC1+3O2↑@#@
(2)CaCO3+2HC1=CaCl2+CO2↑+H2O@#@可通过分液漏斗的开关控制液体的滴加速率和滴加量,来控制反应。
@#@@#@(3)发生装置选B(或C),收集装置选E(或F)。
@#@@#@20.(4分)
(1)没有@#@
(2)Al(NO3)3、Zn(NO3)2、Cu(NO3)2@#@(3)Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag@#@Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag[或Zn+Cu(NO3)2=Zn(NO3)2+Cu]@#@四、综合应用题(共10分}@#@21.
(1)水(或难电离物)(1分)@#@实验操作@#@测定结果@#@白色固体成分@#@用玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上,把@#@试纸显示的颜色与标准比色卡比较。
@#@@#@(1分)@#@CaCl2、Ca(OH)2@#@(1分)@#@pH7@#@(1分)@#@⑵@#@(3)①用玻璃棒不断搅拌,防止因局部温度过高造成液滴飞溅。
@#@(1分)@#@②除去CaCl2杂质和过量的BaCl2 (1分)@#@③过量的NaOH和Na2CO3未除去,还应加人适量的盐酸。
@#@(1分)@#@(4)解:
@#@设理论上至少需要LiOH的质量为-。
@#@@#@2LiOH+CO2=Li2CO3+H2O(1分)@#@4844@#@x176g@#@(1分)@#@x==192g(1分)@#@答:
@#@理论上至少需要LiOH的质量为192g。
@#@@#@6@#@";i:
14;s:
29234:
"小学三年级上册北师大版数学全册完整教案集及教学设计@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@北师大版小学数学第五册@#@教学计划@#@一、教学目标@#@
(一)数与代数@#@1、第一单元“乘除法”。
@#@在本单元中,学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
@#@结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系;@#@探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算;@#@经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
@#@@#@2、第三单元“千克、克、吨”。
@#@在本单元中,学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
@#@结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨;@#@了解千克、克、吨的实际大小;@#@掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算;@#@结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。
@#@@#@3、第四单元“乘法”。
@#@在本单元中,学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
@#@能结合具体情境提出问题,列出乘法算式;@#@探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法;@#@能正确计算两、三位数乘一位数的乘法,并解决生活中的简单问题;@#@能结合具体情境进行估算,并尝试解释估算的过程。
@#@@#@4、第六单元“除法”。
@#@在本单元中,学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除,学习乘除混合两步运算。
@#@能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系;@#@探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算,结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力;@#@能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。
@#@@#@5、第七单元“年、月、日”。
@#@在本单元中,学生主要学习年、月、日的有关知识。
@#@认识年、月、日,了解它们之间的关系;@#@了解平年、闰年,能判断平年和闰年;@#@体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法;@#@感受时间中的数学问题,培养时间观念,能解决一些简单的实际问题。
@#@@#@
(二)空间与图形@#@1、第二单元“观察物体”。
@#@在本单元中,学生主要学习根据指令搭立体图形,并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。
@#@进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样;@#@能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状;@#@发展空间观念,培养观察能力和动手操作能力。
@#@@#@2、第五单元“周长”。
@#@在本单元中,学生主要学习周长的概念,并计算长方形、正方形等图形的周长。
@#@结合具体实物或图形认识周长;@#@探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;@#@结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
@#@@#@(三)统计与概率@#@第八单元“可能性”。
@#@在本单元中,学生主要学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。
@#@进一步感受有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;@#@在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
@#@@#@(四)实践活动@#@本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
@#@除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学
(一)”“时间与数学
(二)”四个专题活动,让学生综合运用所学的知识解决问题。
@#@在从事这些活动的过程中,学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题,感受数学在日常生活中的作用;@#@获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力,感受数学内容之间的联系;@#@在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
@#@@#@二、教学重点@#@1、体验除法竖式抽象的过程,通过操作活动,认识有余数除法,探索有余数除法的试商方法。
@#@@#@2、联系生活实际,学习万以内的数。
@#@通过实际操作,具体感受大数的实际意义。
@#@通过“拨一拨”活动,把数数、读数、写数结合起来。
@#@@#@3、通过实践活动,认识方向和路线。
@#@通过实际测量,认识分米、毫米和千米。
@#@通过实际操作,认识角、长方形、正方形和平行四边形。
@#@@#@4、读统计图表,经历统计的全过程,培养学生统计意识。
@#@分析统计图表中数据的发展趋势,作出简单预测。
@#@@#@三、教学难点:
@#@运用所学知识解决实际问题,加强估算、鼓励算法多样化。
@#@@#@四、教学措施:
@#@@#@1、重视创设生动的数学学习情境。
@#@@#@2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
@#@@#@3、积极提倡解决问题策略的多样化。
@#@@#@4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
@#@@#@5、关注学生的个体差异。
@#@@#@五、班级情况分析@#@六、课时安排:
@#@@#@1、乘除法7课时@#@2、观察物体2课时@#@3、千克、克、吨5课时@#@4、乘法8课时@#@5、周长6课时@#@6、除法6课时@#@7、年、月、日6课时@#@8、可能性2课时@#@9、总复习4课时@#@一乘除法@#@单元教学目标@#@1、结合具体情境,感知乘除法计算与实际生活的密切联系,体会四则运算的意义,感受数学在实际生活汇总的运用,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
@#@@#@2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法,体验计算方法的多样化,能正确进行计算。
@#@@#@3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程,发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。
@#@@#@4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
@#@@#@单元教学重点难点@#@1、重点:
@#@整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在100以内)的口算;@#@一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
@#@@#@2、难点:
@#@两位数乘一位数(进位)的乘法及一位数除两位数的除法口算。
@#@@#@单元课时安排:
@#@7课时@#@小树有多少棵
(1)@#@教学目标:
@#@@#@1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
@#@@#@2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
@#@@#@教学重点:
@#@探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
@#@@#@教学难点:
@#@结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
@#@@#@教学用具:
@#@挂图、数字卡片。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情境引入:
@#@@#@同学们,今天是开学的第一天,大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花,它在装点着我们美丽的校园,这么美的环境大家喜不喜欢。
@#@(喜欢)要有美丽的环境,就需要花草树木。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探索新知:
@#@出示挂图,大家看一看,这里有什么?
@#@@#@1、仔细观察并说出图意。
@#@@#@2、谁能根据这幅图提出问题?
@#@@#@3、试着解决所提问题。
@#@@#@引出:
@#@20×@#@3=@#@4、讨论算法。
@#@@#@20+20+20=602×@#@3=6,20×@#@3=60·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展应用:
@#@@#@1、3×@#@25×@#@46×@#@7@#@30×@#@250×@#@46×@#@70@#@300×@#@2500×@#@46×@#@700@#@你发现了什么?
@#@@#@2、香蕉每堆200根@#@小象每天吃60根。
@#@@#@大象每天要吃90根。
@#@@#@⑴、3头小象吃一堆香蕉,够1天吃吗?
@#@@#@⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉?
@#@@#@⑶、你还能提吃哪些数学问题?
@#@@#@四、小结@#@在这节课中,我们学习了什么新知识?
@#@应该用什么方法计算比较简便?
@#@@#@五、作业:
@#@作业本中的作业。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@需要多少钱
(2)@#@教学目标:
@#@@#@1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算。
@#@@#@2、结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
@#@@#@教学重点:
@#@能计算一位数乘两位数的乘法。
@#@@#@教学难点:
@#@经历与他人交流各自算法的过程。
@#@@#@教具准备:
@#@挂图、幻灯、小黑板。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@情境导入:
@#@@#@暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边。
@#@出示挂图:
@#@同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探索新知:
@#@@#@1、描述情境图,并根据图提出问题。
@#@@#@2、小组交流各自的问题,并试着解决问题。
@#@@#@3、引出:
@#@买3个游泳圈需要多少钱?
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列式计算,小组交流。
@#@@#@引导学生根据问题独立列出乘法算式:
@#@12×@#@3=@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@全班交流算法。
@#@@#@组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法。
@#@@#@4、解决问题:
@#@买3个球需要多少钱?
@#@@#@每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报。
@#@@#@5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展应用:
@#@@#@1、13×@#@370×@#@524×@#@215×@#@3@#@31×@#@334×@#@224×@#@413×@#@5@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⑴、一共有多少块饼干?
@#@@#@⑵、每个小朋友15块,分给6个小朋友,够分吗?
@#@@#@四、小结@#@在这节课中,你学会了什么?
@#@要注意什么问题?
@#@@#@五、作业:
@#@作业本中的相关作业。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@@#@练习一(3)@#@教学目标:
@#@@#@1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握,能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
@#@@#@2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力,培养学生思维的灵活性。
@#@@#@3、在解决实际问题的过程中,培养学生的应用意识,体会教学与生活的密切联系。
@#@@#@教学重点:
@#@进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握,能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
@#@@#@教学难点:
@#@解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、创设情境,导入新课@#@1、开火车练口算。
@#@教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习,抽查学生对此口算的方法是否掌握。
@#@@#@2、教材第6页第1题。
@#@学生用自己喜欢的方法独立完成,全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。
@#@@#@3、教材第6页第3题。
@#@学生独立思考填写“〈”“〉”或“=”,组织学生交流,说说自己是怎么想的。
@#@@#@二、合作交流,解读探究@#@1、教材第6页第2题。
@#@先让学生自己独立理解题意并解答第一问,组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题?
@#@”鼓励学生从不同的角度提出数学问题,培养学生的应用意识,体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@2、教材第6页第4题。
@#@寻找本题中的数学信息,学生独立解决题中提出的四个问题,组织学生对前三个问题进行汇报,说一说是根据什么信息来解决问题的。
@#@第四题是一个开放性的问题,可以分小组进行讨论,合作解决。
@#@鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。
@#@@#@三、应用迁移,巩固提高@#@1、教材第7页第6题。
@#@寻找本题中提供的数学信息,学生说一说“3倍”“2倍”的含义,学生列式解答。
@#@@#@2、教材第7页第7题。
@#@@#@
(1)引导学生了解题中的数学信息,明确题意。
@#@@#@
(2)小组讨论交流:
@#@怎样检查交来的钱数对不对?
@#@@#@(3)列式解答。
@#@@#@四、总结反思,拓展升华@#@学会了一位数乘两位数的乘法口算,我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。
@#@@#@1、教材第7页第8题。
@#@@#@
(1)创设情境:
@#@求教师和同学们共80人去参观科技馆,怎样租车合算?
@#@@#@
(2)了解题目中的数学信息。
@#@@#@(3)小组学习,共同研究设计方案,然后汇报交流。
@#@@#@(4)组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算?
@#@”@#@2、教材第7页第5题学生独立作业。
@#@@#@五、作业:
@#@作业本上的相关作业。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@参观科技馆(4)@#@教学目标:
@#@@#@1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。
@#@@#@2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
@#@@#@教学重点:
@#@探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算。
@#@@#@教学难点:
@#@算法的多样化;@#@培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
@#@@#@教学用具:
@#@挂图、数字卡片、小黑板。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、情境导入:
@#@@#@同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展。
@#@我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度?
@#@还有哪些领域还有待我们继续开发?
@#@你们想了解吗?
@#@今天老师就带你们到科技馆去参观。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探索新知@#@1、读题,求“平均每辆车坐多少人?
@#@”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
@#@@#@2、学生列出“60÷@#@2”的算式后,引导学生思考怎么计算。
@#@@#@3、组织学生交流各自的想法。
@#@@#@(提倡算法多样化)@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展应用@#@1、60÷@#@3200÷@#@5240÷@#@8120÷@#@4@#@560÷@#@7900÷@#@3180÷@#@6270÷@#@9@#@2、@#@一包糖共80块。
@#@@#@分给2人,@#@平均每人……@#@人数@#@平均每人分到的块数@#@2@#@80÷@#@2=@#@4@#@8@#@你发现了什么?
@#@@#@3、这本书共170页,我已经看了90页。
@#@@#@⑴、还剩多少页每看?
@#@@#@⑵、剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页?
@#@@#@四、总结:
@#@通过前面的学习你学会了什么?
@#@@#@五、作业:
@#@作业本上的作业。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@@#@植树(5)@#@教学目标:
@#@@#@1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
@#@@#@2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
@#@@#@教学重点:
@#@探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
@#@@#@教学难点:
@#@结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
@#@@#@教学用具:
@#@挂图、幻灯、小黑板。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、情境导入:
@#@@#@同学们,秋天到了。
@#@秋天师播种的季节,为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探索新知@#@1、出示挂图,观察图片,你能提出什么数学问题?
@#@@#@2、解决“每组3人,可以分多少组?
@#@”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
@#@@#@2、学生列出“36÷@#@3”的算式后,引导学生思考怎么计算。
@#@@#@3、组织学生交流各自的想法。
@#@@#@(提倡算法多样化)@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展应用@#@1、46÷@#@284÷@#@4630÷@#@996÷@#@3@#@66÷@#@3100÷@#@5720÷@#@848÷@#@2@#@2、@#@7元84元@#@⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?
@#@@#@⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍?
@#@@#@⑶、你还能提出哪些数学问题?
@#@@#@3、在里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@48÷@#@484÷@#@4720÷@#@8720÷@#@9@#@24×@#@324×@#@226÷@#@226×@#@2@#@四、总结:
@#@@#@今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来。
@#@如果有道理,也可以用你喜欢的其他方法来计算。
@#@生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
@#@@#@五、作业:
@#@作业本上的作业。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@练习二(6)@#@教学目标:
@#@@#@1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法,能正确计算。
@#@@#@2、提高学生的口算能力,同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。
@#@@#@教学重点:
@#@一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。
@#@@#@教学难点:
@#@选择适合的方法正确熟练地口算一位数整除整十、整百、整千数及两位数的除法。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、创设情境,导入新课@#@星期天,妈妈到超市采购了很多物品。
@#@(出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数)@#@1、学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。
@#@@#@2、根据以上信息提出数学问题。
@#@@#@二、合作交流,解读探究@#@1、引导学生以小组为单位,根据出示信息提出并解决除法问题。
@#@@#@2、全班交流:
@#@你们学习小组提出了哪些除法问题?
@#@是怎样解决的?
@#@@#@3、交流计算方法:
@#@重点交流你是怎样计算48÷@#@2=24和90÷@#@6=15两道算式。
@#@@#@三、应用迁移,巩固提高@#@1、出示口算训练卡片,教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练,适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的?
@#@”@#@2、教材第12页第1题,学生独立完成后说说发现了什么。
@#@@#@3、教材第12页第2题,学生独立完成。
@#@@#@4、教材第12页第3题。
@#@先让学生独立理解题意,解决问题,然后再交流、反馈。
@#@@#@四、总结反思,拓展升华@#@今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算,并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。
@#@@#@五、作业:
@#@作业本上的作业。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@复习(7)@#@教学目标:
@#@@#@1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法,能正确熟练地计算,进一步理解乘除法之间的联系。
@#@@#@2、提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。
@#@@#@3、在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。
@#@@#@教学重点:
@#@复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@在计算过程中理解乘除法之间的联系。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、创设情境,导入新课@#@星期天,一群同学一起到科技馆参观(出示相关的数学信息)@#@1、学生找数学信息:
@#@每张门票8元,一共花了80元。
@#@@#@2、提出数学问题并解答:
@#@一共有多少名同学?
@#@80÷@#@8=10(人)@#@3、变幻信息及问题:
@#@每张门票8元,10人一共花了多少钱?
@#@@#@4、学生独立解答:
@#@8×@#@10=80(元)@#@5、观察“80÷@#@8=10”和“8×@#@10=80”这两个算式,问:
@#@你们发现了什么?
@#@@#@二、合作交流,解读探究@#@1、学生在小组内交流然后全班交流:
@#@三个数8、10、80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法运算刚好相反。
@#@@#@2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。
@#@@#@3、教材第12页第4题,学生独立完成,然后交流自己是怎样想的?
@#@@#@三、应用迁移,巩固提高@#@1、教材第13页第7题:
@#@填表@#@学生先独立填表,再交流订正,说说自己是怎么算的。
@#@@#@2、教材第13页第6题,学生独立完成。
@#@@#@四、总结反思,拓展升华@#@1、引导学生对本节课所学内容进行回顾总结,想一想:
@#@“自己有什么收获?
@#@”@#@2、教材第13页第5题。
@#@@#@独立完成。
@#@你是怎样判断两个算式的大小的?
@#@@#@五、作业:
@#@作业本的作业。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@二观察物体@#@单元教学目标:
@#@@#@1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
@#@@#@2、经历用正方体拼搭立体图形的过程,进一步体验到,从不同的角度观察立体图形,看到的形状可能会有所不同。
@#@能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
@#@@#@3、在拼搭立体图形的过程中,初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
@#@@#@单元教学重点难点:
@#@@#@1、重点:
@#@根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。
@#@发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
@#@@#@2、难点:
@#@能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
@#@初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。
@#@@#@单元课时安排:
@#@2课时@#@搭一搭(8)@#@教学目标:
@#@@#@1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
@#@@#@2、在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
@#@@#@教学重点:
@#@在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
@#@@#@教学难点:
@#@在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
@#@@#@教学用具:
@#@小正方体、小黑板、幻灯。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、情境导入:
@#@@#@同学们,你们喜欢做游戏吗?
@#@今天笑笑和淘气就进行了一个游戏,非常有趣,你们想看吗?
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@探索新知@#@
(一)操作活动一——根据指令搭立体图形。
@#@@#@1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出游戏的规则和要求。
@#@@#@2、师生游戏。
@#@教师发出指令,学生尝试搭立体图形,进一步体验游戏的方法。
@#@@#@2、学生同桌间游戏。
@#@@#@3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
@#@@#@
(二)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
@#@@#@1、师生活动师范。
@#@@#@2、学生同桌间开展游戏。
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展应用@#@1、搭一搭,看一看。
@#@找出从正面、上面、侧面看到的形状。
@#@(正面画“√”,上面画“○”,侧面画“△”)@#@()()()@#@()()()@#@()()()@#@2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?
@#@搭一搭,连一连。
@#@@#@①②③④@#@从侧面看到的形状是的图形有()个,分别是()。
@#@@#@3、搭一搭,填一填。
@#@@#@A①②@#@B③④@#@填图号。
@#@@#@⑴、从侧面看是图A的有()。
@#@@#@⑵、从正面看是图B的有()。
@#@@#@⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A?
@#@还有什么养的立体图形从正面看是图B?
@#@想一想,搭一搭。
@#@@#@4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么?
@#@在方格纸上画一画。
@#@@#@三、总结反思,拓展升华@#@1、 @#@教师针对学生的活动合作情况进行升华。
@#@@#@2、 @#@学生说一说:
@#@今天有什么收获?
@#@@#@四、作业:
@#@作业本上的作业@#@课后反思:
@#@@#@@#@练习三(9)@#@教学目标:
@#@@#@1、在拼搭立体图形的过程中体验:
@#@从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同;@#@能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
@#@@#@2、在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。
@#@@#@3、让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
@#@@#@4、引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。
@#@@#@教学重点:
@#@能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
@#@@#@教学难点:
@#@能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、创设情境,导入新课@#@今天我们继续来玩搭积木,同学们高兴吗?
@#@今天老师把要求稍微提高了一点,不仅要考察谁会搭,还要考察谁会看、会画。
@#@@#@二、合作交流,解读探究@#@1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。
@#@@#@2、教师发出指令:
@#@用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
@#@@#@3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
@#@@#@4、学生交流自己所拼搭出的形状。
@#@@#@5、教师发出指令:
@#@从上面看有4个正方形。
@#@@#@6、教师发出指令:
@#@从侧面看有2个正方形。
@#@@#@7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形,你发现了什么?
@#@(丛不同的位置观察立体图形,看到的形状可能不同。
@#@)@#@8、学生分小组做上述拼搭游戏。
@#@@#@三、应用迁移,巩固提高@#@1、第1题:
@#@学生先用正方体学具搭出题中立体图形;@#@分别从正面、上面和侧面观察后,再做判断和选择;@#@组织交流。
@#@@#@2、第2题:
@#@学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看,再连一连。
@#@@#@3、第3题:
@#@引导学生明确题意;@#@学生先想一想,再独立搭一搭、看一看、填一填;@#@组织全班交流。
@#@@#@四、总结反思,拓展升华@#@1、总结:
@#@通过今天搭立体图形的活动,我们知道,从不同角度观察同一个立体图形,看到的形状可能不同,也可能相同。
@#@@#@2、拓展:
@#@你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@三千克、克、吨@#@单元教学目标:
@#@@#@1、结合学生熟悉的生活情境,让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨,了解1克、1千克、1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的概念。
@#@@#@2、掌握质量单位";i:
15;s:
15020:
"1152掘进工作面消突评价报告内容@#@前言@#@一、评价范围@#@本次评价范围为1152回风巷掘进工作面(回风石门以东10~50m段)。
@#@@#@二、评价依据@#@1、《煤矿安全规程》(2011版);@#@@#@2、《煤矿瓦斯抽采基本指标》(AQ1025-2006);@#@@#@3、《防治煤与瓦斯突出规定》;@#@@#@4、《煤矿瓦斯预测方法》(AQ1018-2006)。
@#@@#@三、评价过程简述@#@
(一)、项目可行性分析@#@根据已采取的区域防突措施,其措施的控制范围及经施工瓦斯抽放钻孔进行瓦斯抽放后的残余瓦斯含量和实测的瓦斯压力均符合《防治煤与瓦斯突出规定》的要求,可进行评价。
@#@@#@
(二)、成立评价、评审组织机构@#@祁兴煤矿分别成立评价组和评审组对1152回风巷(回风石门以东40m段)进行评价。
@#@@#@1、评价组成员:
@#@@#@组 长:
@#@总工程师 杨秀国@#@成 员:
@#@总工办 卢继华@#@总工办 古毓芳@#@矿管理办 何华@#@2、评审组@#@组长:
@#@总工程师杨秀国@#@成员:
@#@总工办古毓芳@#@矿管理办 何伟@#@矿管理办 娄方银@#@施工单位 杨昌意@#@(三)、项目分工@#@评价组:
@#@总工办卢继华负责收集、整理工作面瓦斯地质资料及报告的编制,落实工作面的布置;@#@矿管理办何华负责完善通风系统及防突设施;@#@施工单位杨昌意负责措施落实及贯彻,执行好安全防护措施,局部防突措施的实施;@#@安全矿长何伟负责监督各项措施的实施;@#@总工程师杨秀国负责报告的审核。
@#@@#@评审组:
@#@负责审查报告,提出并落实报告中未完善的措施及资料,交组长审核后定稿。
@#@@#@四、评价结论@#@本工作面所在区域为一水平1152备采工作面回风巷。
@#@工作面采用压入式通风方式,具有独立可靠的通风系统。
@#@@#@1152掘进工作面通过施工测压钻孔及瓦斯抽放钻孔,计算出控制范围内残余瓦斯瓦斯含量为6.22m3/t,实测残余瓦斯压力为0.32MPa。
@#@符合《防治煤与瓦斯突出规定》的规定。
@#@1152回风巷掘进工作面(回风石门以东10~50m段)已消除突出危险,可以按该工作面《防突专项设计及措施》的规定进行掘进。
@#@@#@ @#@@#@第一章基本情况@#@第一节工作面基本情况@#@工作面基本情况@#@1、工作面位置及与临近工作面关系@#@该工作面1152回风巷上部未动、下部未动。
@#@西部为原祁兴煤矿采空区,东部为轨道上山、回风上山、运输上山,其上覆C4煤层及下覆C9煤层未动。
@#@@#@2、工作面与地表关系@#@根据1:
@#@5000井上下对照图,该工作面地表无建筑物及其它设施,为山坡地,1152回风巷地点标高为+763.12m,距地表垂深为211.8m。
@#@@#@3、地质及煤层瓦斯情况@#@本工作面构造简单,根据生产地质报告所提供的资料,1152回风巷在施工过程中揭露的断层有1条,错距在2m-3m之间,对该掘进工作面施工有一定的影响。
@#@@#@水文地质简单,无水害威胁。
@#@@#@矿井已委托中国矿业大学对各煤层进行了《突出危险性》鉴定,测定了相关参数,暂时未出具科学技术报告,根据《祁兴煤矿开采设计方案》提供的矿井瓦斯地质储量计算表可知C5煤层在+723水平标高内的瓦斯含量(原煤)为14.5m3/t;@#@@#@矿井属高瓦斯矿井,按煤与瓦斯突出矿井进行设计和管理。
@#@@#@掘进方式为炮掘,人工装渣、推车运输。
@#@@#@4、工作面通风情况@#@1152回风巷掘进工作面采用压入式通风,在轨道上山联络石门防突风门外顶板完整处安设两台型号为FBD№5.6/2×@#@11kw局部通风机(一台工作,一台备用),最大供风距离600m。
@#@总供风量为746m3/min(含1151运输机巷局部通风机的供风量)。
@#@该工作面具有独立、可靠的通风系统。
@#@@#@第二节瓦斯情况@#@一、瓦斯情况@#@矿井已委托中国矿业大学对各煤层进行了《突出危险性》鉴定,测定了相关参数,暂时未出具科学技术报告,根据《祁兴煤矿开采设计方案》提供的矿井瓦斯地质储量计算表可知C5煤层在+723水平标高内的瓦斯含量(原煤)为14.5m3/t;@#@@#@矿井属高瓦斯矿井,按煤与瓦斯突出矿井进行设计和管理。
@#@@#@根据《贵州省煤田地质局实验室》提供的C4、C5、C9煤层的煤炭自燃倾向等级鉴定报告和煤层煤尘爆炸性鉴定报告,C4、C5、C9煤层的自燃发火倾向性均为三类,即不易自燃煤层,C4、C5、C9煤层的煤尘均无爆炸危险性。
@#@@#@二、工作面瓦斯赋存@#@区域抽放防突措施控制范围内瓦斯赋存量计算@#@1、煤层原始瓦斯含量@#@根据开采设计方案,1152回风巷的原始煤层瓦斯含量为14.5m3/t;@#@@#@2、煤层储量:
@#@@#@ 煤层储量按下式计算@#@V=S·@#@h·@#@d@#@V:
@#@储量,单位:
@#@万t。
@#@@#@S:
@#@面积,单位:
@#@m2。
@#@@#@h:
@#@煤厚,单位。
@#@@#@d:
@#@视相对密度(容重):
@#@单位t/m3 取1.41。
@#@@#@则:
@#@V=(32.8×@#@36.3×@#@2.2)×@#@1.41@#@=3693t@#@根据地质煤炭储量,得出该煤层的煤层气资源储量:
@#@@#@Q气=Q煤×@#@W×@#@K@#@式中Q气—煤层气资源量,m3@#@Q煤—煤层资源储量,t@#@W—煤层气含量,m3/t@#@k—围岩瓦斯涌出系数,取1.15。
@#@@#@则 Q气=3693×@#@14.5×@#@1.15@#@ =61581m3@#@第三节矿井瓦斯抽放系统@#@矿井在主、副斜井后面建成了地面永久瓦斯抽放泵站一座,形成了矿井高、低负压瓦斯抽放系统。
@#@@#@1、高负压瓦斯抽放系统@#@瓦斯抽放泵站内安装2BEC40瓦斯抽放泵2台,一台工作,一台备用,电机型号YB2—315S—4,电机功率110kw,最大抽放负压160hpa,额定抽放混合量90m3/min,主要承担矿井采掘工作面本煤层顺层钻孔瓦斯抽放任务。
@#@@#@2、低负压瓦斯抽放系统@#@瓦斯抽放泵站内安装2BEC40瓦斯抽放泵2台,一台工作,一台备用,电机型号YB2—280M—4,电机功率90kw,最大抽放负压160hpa,额定抽放混合量80m3/min,主要承担矿井采煤工作面回风高位巷及尾巷埋管抽放瓦斯抽放任务。
@#@@#@1152石门的抽放负压为13.06~16.53KPa,抽放浓度为2.40~20.6%,抽放纯流量为0.81~3.26m3/min,共计抽出瓦斯量,38629m3,抽出率,62.73%。
@#@残余瓦斯量计算=61581-38629=22952m3。
@#@@#@残余瓦斯含量=22952÷@#@3693=6.22m3/t。
@#@@#@第四节其它@#@一、防突机构及责任制@#@祁兴煤矿成立了专职的防突机构,共14人。
@#@@#@其中管理人员2人,钻探工6人、防突考察工2人、抽放泵工3人、电钳工1人。
@#@@#@二、防突管理@#@矿井已建立《祁兴煤矿防治煤与瓦斯突出管理制度》,在制定年度、季度和月度生产作业计划同时制定防突计划,并按计划认真组织落实。
@#@@#@在掘进前严格执行考察批掘制度,祁兴煤矿突出危险性预测采用钻屑量瓦斯解吸指标法进行突出危险性预测。
@#@具体操作方法为:
@#@@#@钻孔每打1m测定一次钻屑量和钻屑温差,每隔2m测定一次钻屑解吸指标。
@#@根据每个钻孔沿孔长每米的最大钻屑量即Smax和钻屑解吸指标K1预测工作面的突出危险性。
@#@@#@1、突出危险性预测钻孔的布置及深度@#@详见(1152突出危险性预测钻孔设计图)@#@2、考察采用钻屑量指标法@#@钻屑量突出危险临界值@#@危险性@#@最大钻屑量@#@K1@#@Kg/m@#@L/m@#@ml·@#@g-1·@#@min-1/2@#@有突出危险@#@≥6@#@≥4@#@≥0.50@#@无突出危险@#@<@#@6@#@<@#@4@#@<@#@0.50@#@备注@#@1、干煤钻屑瓦斯解吸指标的K1值和Smax临界值,K1,0=0.5,S0=6;@#@@#@2、湿煤钻屑瓦斯解吸指标的K1值和Smax临界值,K1max=0.40,Smax=3。
@#@@#@3、需说明的几个问题@#@⑴、尽量把考察孔布置在软分层内。
@#@@#@⑵、若煤层走向发生变化时,遇地质构造等原因,突出危险性预测、排放钻孔参数根据现场的实际情况作相应的调整。
@#@@#@⑶、进行突出危险性预测时预测人员负责布置突出危险性预测钻孔,收集各项参数并做好记录;@#@施工单位负责施工钻孔;@#@现场必须有安检员和瓦斯员监督整个突出危险性预测的全过程。
@#@预测结束后所有参与考察及监督人员必须在考察原始记录上签字并对所测参数负责。
@#@只有经效果检验当钻屑瓦斯解吸指标的K1、Smax值和△T值均小于临界值时,方可认定措施有效。
@#@当消除突出危险性效果验证指标超标时,消除突出危险性效果验证检验人员必须立即通知现场施工工长立即停止施工,撤出人员,并由消除突出危险性效果验证检验人员立即向矿调度汇报,采取消突措施并经验证有效后方可允许恢复施工,否则不得进行掘进。
@#@@#@三、防突培训@#@防突机构管理人员、防突工、和电钳工均经过培训。
@#@钻工、抽放泵工由本矿组织进行了培训。
@#@防突工的培训内容包括防突考察操作技能、防突基本知识、防治煤与瓦斯突出的规章制度、突出的危害及规律、区域和局部防突措施及突出预兆等。
@#@@#@四、突出事故应急预案@#@矿井已按《防治煤与瓦斯突出规定》编制2011年度《防治煤与瓦斯突出专项应急预案》,该预案符合有关规定,适用于本工作面。
@#@@#@ @#@@#@第二章区域综合防突措施@#@第一节区域突出危险性预测@#@矿井已委托中国矿业大学对各煤层进行了《突出危险性》鉴定,测定了相关参数,暂时未出具科学技术报告,根据《祁兴煤矿开采设计方案》提供的矿井瓦斯地质储量计算表可知C5煤层在+723水平标高内的瓦斯含量(原煤)为14.5m3/t;@#@@#@矿井属高瓦斯矿井,按煤与瓦斯突出矿井进行设计和管理。
@#@根据1152回风巷掘进工作面《防突专项设计》的规定,该工作面采用瓦斯压力预测该工作面的突出危险性。
@#@@#@因此,C5煤层1152回风巷掘进工作面按突出危险工作面进行管理。
@#@@#@第二节区域防突措施@#@一、开采保护层@#@祁兴煤矿未对保护层进行开采。
@#@@#@二、预抽工作面瓦斯@#@该工作面采取对煤层的瓦斯进行预抽。
@#@@#@根据《煤矿安全规程》第二百条和二百零一的规定,结合在现场施工的实际,采取在1152回风巷施工抽放钻孔对该工作面的瓦斯进行抽放,根据对瓦斯压力测定和煤层瓦斯进行抽放的结果,煤层的残余瓦斯含量和实测的残余瓦斯压力指标均符合《防治煤与瓦斯突出规定》。
@#@@#@第三节区域措施效果检验@#@为确保施工过程中的安全,在掘进前必须严格按照《防治煤与瓦斯突出规定》进行区域措施效果检验,采用计算煤层残余瓦斯含量和实测残余瓦斯压力进行区域措施效果检验。
@#@@#@该工作面经施工瓦斯抽放钻孔进行后,实测残余瓦斯压力为0.32Mpa,计算残余瓦斯含量为6.22m3/t,符合《防治煤与瓦斯突出规定》第四十四条的规定。
@#@@#@煤层瓦斯压力测定情况见下表。
@#@@#@1152回风巷测压成果表(里程10~50m段)@#@矿井@#@祁兴煤矿@#@测压地点@#@1152回风巷@#@煤层名称@#@C5煤层@#@煤层厚度@#@2.6m@#@煤层倾角@#@38°@#@@#@开钻时间@#@2011年9月03日@#@中班@#@钻毕时间@#@2011年9月03日中班@#@封孔时间@#@2011年9月03日中班@#@封孔长度@#@8m@#@孔号@#@钻孔参数@#@煤孔长度@#@测定的瓦斯压力@#@方位(°@#@)@#@倾角(°@#@)@#@长度(m)@#@(m)@#@(MPa)@#@CK′1@#@66@#@19@#@36.1@#@35@#@0.30@#@钻孔瓦斯压力观测参数@#@观测时间@#@(年、月、日)@#@压力值(MPa)@#@观测时间@#@(年、月、日)@#@压力值(MPa)@#@观测时间@#@(年、月、日)@#@压力值(MPa)@#@2011.09.04@#@0.30@#@2011.09.09@#@0.00@#@2011.09.05@#@0.26@#@2011.09.10@#@0.00@#@2011.09.06@#@0.26@#@2011.09.07@#@0.20@#@2011.09.08@#@0.10@#@1152回风巷测压成果表(里程10~50m段)@#@矿井@#@祁兴煤矿@#@测压地点@#@1152回风巷@#@煤层名称@#@C5煤层@#@煤层厚度@#@2.6m@#@煤层倾角@#@38°@#@@#@开钻时间@#@2011年9月04日@#@早班@#@钻毕时间@#@2011年9月04日早班@#@封孔时间@#@2011年9月04日中班@#@封孔长度@#@8m@#@孔号@#@钻孔参数@#@煤孔长度@#@测定的瓦斯压力@#@方位(°@#@)@#@倾角(°@#@)@#@长度(m)@#@(m)@#@(MPa)@#@CK′2@#@82@#@-7@#@34.5@#@33.4@#@0.32@#@钻孔瓦斯压力观测参数@#@观测时间@#@(年、月、日)@#@压力值(MPa)@#@观测时间@#@(年、月、日)@#@压力值(MPa)@#@观测时间@#@(年、月、日)@#@压力值(MPa)@#@2011.09.05@#@0.32@#@2011.09.10@#@0.00@#@2011.09.06@#@0.24@#@2011.09.07@#@0.20@#@2011.09.08@#@0.10@#@2011.09.09@#@0.10@#@根据1152回风巷测压成果(里程10~50m段)@#@1号孔测得残余最大瓦斯压力为0.30Mpa;@#@@#@2号孔测得残余最大瓦斯压力为0.32MPa。
@#@@#@所得数据真实有效。
@#@详见(祁兴煤矿1152回风巷条带预抽抽放孔竣工图)@#@ @#@@#@第三章评价结论@#@综合各评价结果,评价范围内实测残余瓦斯压力为0.00~0.32Mpa,计算残余瓦斯含量为6.22m3/t,符合《防治煤与瓦斯突出规定》第四十四条的规定。
@#@1152掘进工作面(10~50m段)已消除突出危险,可以按1152工作面《防突专项设计》和《作业规程》的规定进行掘进。
@#@@#@ @#@@#@第四章问题及建议@#@1、1152回风巷掘进工作面在掘进过程中,必须加强该工作面瓦斯的管理,严禁瓦斯超限作业。
@#@@#@2、1152回风巷掘进工作面在掘进过程中必须认真执行防突措施效果检验,严禁超批超掘,同时,认真执行好安全防护措施。
@#@若预测任何一项指标超限,必须采取补救措施(打排放钻孔)详见(1152回风巷掘进工作面排放钻孔设计图)。
@#@@#@3、1152回风巷掘进工作面在掘进过程中,施工人员必须认真观察突出预兆,若出现异常情况,立即撤出人员,及时汇报地面调度室,调度值班人员必须立即汇报总工程师及当日值班矿长。
@#@@#@附件:
@#@@#@1、1152回风巷掘进工作面防突专项评价汇总表;@#@@#@2、1152回风巷掘进工作面突出危险性预测钻孔设计图;@#@@#@3、1152回风巷掘进工作面排放钻孔设计图;@#@@#@4、1152回风巷掘进工作面条带预抽瓦斯抽放钻孔设计图;@#@@#@5、1152回风巷掘进工作面抽放钻孔、测压钻孔竣工图。
@#@@#@";i:
16;s:
15593:
"42山地的形成导学案经典@#@4.2山地的形成@#@考纲解读:
@#@@#@1.理解地壳运动形成的褶皱山、断块山、火山的成因。
@#@@#@2.理解背斜、向斜和断层的特征及其对地表形态的影响。
@#@@#@3.掌握地质构造在找水、找矿、工程建设等方面的实践意义。
@#@@#@4.理解山地对交通线路的影响。
@#@@#@考点突破:
@#@@#@考点一:
@#@ 1)褶皱山、断块山与火山的判断方法及构造地貌:
@#@[见资料]@#@ @#@@#@2)地质构造的实践意义:
@#@@#@
(1)找矿@#@ @#@@#@
(2)找水@#@ @#@@#@(3)工程建设:
@#@@#@ @#@@#@读右图,回答1~2题。
@#@@#@1、图示Q地质构造为( )@#@A.背斜构造 B.断层构造C.岩浆侵入构造D.向斜构造@#@2、若图示范围内有丰富的资源,则( )@#@A.Q地可能贮藏着丰富的油气资源B.Q地地下可能有大理岩矿分布@#@C.在P地向下钻探可以找到④岩层所含资源D.P地地下水资源丰富@#@下图为某地形剖面图,图中①-⑧为岩层编号,其年代由老到新,完成下列各题。
@#@@#@3、图中甲、乙两地的地质地貌叙述,正确的是()@#@A、甲-背斜岩层,由水平挤压成山B、甲-向斜槽部岩层向下弯曲成谷@#@C、乙-背斜顶部受压力被侵蚀成谷D、乙-向斜上覆岩层差别侵蚀成谷@#@4、有人称丙处山峰为“飞来峰”,其岩石可能是()@#@A、石灰岩大理岩B、花岗岩流纹岩@#@C、大理岩石灰岩D、安山岩玄武岩@#@ @#@@#@考点二:
@#@板块运动对地貌的影响:
@#@@#@板块移动方向@#@对地貌的影响@#@举例@#@形成边界@#@的类型@#@板块张裂@#@ @#@@#@ @#@@#@板块相撞(相向移动)@#@大陆板块与大陆板块相撞@#@ @#@@#@大陆板块与大洋板块相撞@#@ @#@@#@下图中K岛于1983年火山爆发,植被消失殆尽。
@#@1987年,该岛上已有64种植物生长旺盛。
@#@据研究,百年之内该岛上的天然植被就可以恢复。
@#@据此完成下题。
@#@@#@1.K岛处于( )@#@A.印度洋板块与太平洋板块界线的东侧@#@B.印度洋板块与太平洋板块界线的西侧@#@C.亚欧板块与印度洋板块界线的北侧@#@D.亚欧板块与印度洋板块界线的南侧@#@2.读宁夏平原地质剖面示意图。
@#@宁夏平原地质构造的形成原因是( )@#@A.堆积作用B.地壳运动C.侵蚀作用D.变质作用@#@考点三:
@#@ 山地对交通运输的影响,在山区修建公路、铁路线时,需要考虑哪几点:
@#@@#@ @#@@#@读图,回答1~2题。
@#@@#@@#@1.铁路选择在图中地形区域通过,主要原因是( )@#@A.该部位为山脊,地势较高B.该部位为山谷,工程量较小@#@C.该部位为鞍部,地势较低D.该部位岩层松软,易于开挖@#@2.为防止图中切坡处滑坡、崩塌,应采取的主要措施是( )@#@A.砌石护坡B.植树造林@#@C.种花植草D.修建梯田@#@2012年4月28日正式通车的四川雅安—西昌高速公路,穿越了龙门山构造带及安宁河断裂带,沿线多高山、断崖、陡坡、溶洞、深谷。
@#@雅西高速公路全长约240km,其中特大桥23座,大桥168座,隧道25条,桥隧长度占全线总长的55%。
@#@下图是雅西高速公路汉源流沙河大桥景观图。
@#@读图,回答3~4题。
@#@@#@3.雅西高速公路桥隧密布的主要原因有( )@#@A.多断崖、深谷B.多石灰岩溶洞@#@C.多高山、角峰D.多角峰、U形谷@#@4.大量桥隧对保障雅西高速公路交通安全的意义主要有( )@#@A.减轻冰川的危害B.减轻冻土的危害@#@C.减轻雪崩滑坡的危害D.减轻暴雨泥石流的危害@#@巩固演练:
@#@@#@读云山及其附近地区地层剖面图,回答1、2题。
@#@@#@ @#@@#@1、图中灵河地区的构造地貌属于()@#@A.向斜谷地 B.背斜谷地C.向斜山岭D.背斜山岭@#@2、下列对该地区的相关分析,最合理的是()@#@A.该地地层的变形、变位状况反映出该地地质构造生成的顺序是先有断层后有褶皱@#@B.该地有大片的花岗岩存在,可以推断出地质时期变质作用显著@#@C.云山地处背斜构造处,因而是修建隧道的良好选址@#@D.灵河所在地区可能蕴藏丰富的地下水@#@读下表,回答3~4题。
@#@@#@交通运输干线类型@#@最大限制坡度@#@公路@#@7%~9%@#@铁路@#@3%@#@表1 修建公路和铁路的最大限制坡度@#@ @#@@#@表2 在山岳地区与在平原、丘陵地区修建普通铁路的工程量与造价比@#@项目@#@土石方@#@桥梁与隧道总长度@#@造价@#@山岳/平原@#@1.5~2@#@7~11@#@2.2~3@#@山岳/丘陵@#@1以上@#@2~3@#@1.5@#@ @#@@#@3、下列说法不是山区交通运输方式优先选择公路的原因的是( )@#@A.对最大限制坡度来说,铁路比公路要求高@#@B.山岳地区相对高度大,地表崎岖,修建交通干线,不仅难度较大,而且工程量大,成本高@#@C.山区经济落后,运输需求小@#@D.山区修建公路比铁路不仅难度较小,而且工程量较小,成本较低@#@4、关于山区公路的分布和走向的叙述正确的是( )@#@①山区的公路主要分布在山间小盆地和山间谷地 ②山坡上没有公路分布 @#@③山坡上的公路走向呈“之”字形,以降低坡度 ④山区公路为了减小工程量,多呈直线分布 ⑤山区公路要避开陡坡和陡崖 ⑥山间谷地的公路多远离聚落分布@#@A.①②④⑥B.②③④⑤C.①③⑤D.③④⑤@#@读“我国某山区公路规划线路设计图”,回答5~6题。
@#@@#@5、图中公路沿线甲、乙、丙、丁四地中,海拔最高点出现在( )@#@A.甲B.乙C.丙D.丁@#@6、图中公路规划方案中能反映出山区公路建设中应遵循的原则是( )@#@①尽可能连接居民点 ②在山谷中应尽量避开陡坡 @#@③在陡坡段增加“之”字状弯曲 ④尽可能避免跨越河流@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@读北半球某地东西向的褶曲、断层示意图,完成10~11题。
@#@@#@7.从图中可知下列说法正确的是( )@#@A.①处水资源丰富,适合修建水库@#@B.②处的成因与华山、泰山相同@#@C.③处地质构造易储存地下水@#@D.③处是由于地壳受挤压力向上拱起形成山地@#@8.①③处为同一条河流,且①③处河流为南北流向,结合其堆积物等图上信息判断( )@#@A.①河道比③狭窄,①位于③的上游B.①处流量一定大于③处@#@C.该河从图中断块山北侧绕过D.该河从图中断块山南侧绕过@#@如图为目前世界主要板块接触关系示意图。
@#@读图,回答9~10题@#@9.图中太平洋里的两大群岛都是( )@#@A.火山岛 B.冲积岛C.板块挤压形成的D.内力作用形成的@#@10.下列说法正确的是( )@#@A.图中包含了六大板块@#@B.板块的交界处都是消亡边界@#@C.最深处位于大洋中脊附近@#@D.大洋板块刚好和大洋边界吻合@#@读某地地层剖面示意图,回答11~12题。
@#@@#@11.据图分析该地区地壳演化过程,由早到晚,叙述正确的是( )@#@A.沉积—褶皱—断层—岩浆侵入@#@B.B.褶皱—断层—岩浆侵入@#@C.断层—岩浆侵入—沉积@#@D.沉积—褶皱—断层—岩浆侵入—沉积@#@12.图示地区,易发生岩体滑动的地区是( )@#@A.甲 B.乙C.丙D.丁@#@读某区域地质剖面图,回答13~14题。
@#@@#@13.图中聚集区代表的地理事物是( )@#@A.油气B.煤炭C.铁矿D.地下水@#@14.与甲处地形的形成无关的是( )@#@A.侵蚀作用B.搬运作用C.张力作用D.堆积作用@#@年轻的贺兰山和银川平原位于亚欧板块内部的西域板块和中朝板块交界处,贺兰山北端和银川平原北端交界处的石嘴山地区因植被茂密被称为“旱海绿岛”。
@#@读下图,回答15~16题。
@#@@#@15.形成贺兰山和银川平原的主要地质构造分别是( )@#@A.向斜 背斜B.背斜 地堑@#@C.地垒 向斜D.地垒 地堑@#@16下列叙述正确的是( )@#@A.贺兰山主要是在外力作用下形成的@#@B.受内力作用影响,贺兰山不断增高@#@C.银川平原地势低平、热量充足,适宜发展河谷农业@#@D.银川平原在发展农业的过程中易出现水土流失和土壤盐碱化等问题@#@读物质循环示意图,回答17~18题,@#@@#@17.图中M(大洋海岭)可能位于( )@#@A.大洋板块与大陆板块的张裂地带@#@B.大洋板块与大洋板块的张裂地带@#@C.大陆板块内部的碰撞地带@#@D.大洋板块与大洋板块的碰撞地带@#@18.如果P板块为太平洋板块,则Q处可能形成( )@#@A.喜马拉雅山系B.海岸山脉@#@C.阿尔卑斯山系D.新的大洋@#@19.岩层的空间方位通常用倾角和倾向来描述。
@#@如下图中“50°@#@┤”表示岩层与水平面成50°@#@夹角且向东倾斜。
@#@读图回答下列问题。
@#@@#@ @#@@#@
(1)在下图中画出A—B一线的地形剖面图,并在垂直剖面图上画出岩层分布情况。
@#@(4分)@#@(要求:
@#@用粗实线表示岩层分界;@#@用符号标示岩层名称;@#@先用铅笔作图再用黑色水笔描黑)@#@ @#@@#@
(2)从地形形态看,年轻的褶皱地区,向斜往往形成 ,背斜往往形成 。
@#@(6分) @#@@#@(3)从地表形态看,甲处为 。
@#@从地质构造看,甲处为 。
@#@(4分) @#@@#@(4)简析甲处地表形态的成因。
@#@(6分)@#@ @#@@#@自助餐:
@#@@#@页岩气是一种非常规天然气资源,其埋藏条件与常规天然气不同,主要沉积在密闭性较好的页岩层底部。
@#@据此回答1~2题。
@#@@#@1.甲、乙、丙、丁四地可能勘探到页岩气矿产的是( )@#@2.随着我国页岩气大量开发使用,对环境产生的影响可能是( )@#@A.酸雨增多B.大气污染减轻@#@C.热岛效应减弱D.城市污染加重@#@用等高线反映一特定岩层顶面起伏形态的构造图称为构造等高线图。
@#@这种构造图定量地、醒目地反映了地下构造,特别是褶皱构造形态。
@#@这是油气田、煤田和一些层状矿床的勘探和开采中经常编绘的一种重要图件。
@#@读某背斜构造岩层顶面标高(海拔)变化示意图,完成3~4题。
@#@@#@3,10孔的孔深可能是( )@#@A.245mB.300mC.345mD.355m@#@4,.该背斜构造脊线大致经过的孔的位置是( )@#@A.12—11—6@#@B.10—9—7C.12—10—9D.11—9—7@#@ @#@@#@读某区域背斜谷地层分布示意图,完成5-6题。
@#@@#@ @#@@#@5,图中岩层新老关系正确的是( )@#@ @#@ @#@@#@6,.图中存在断层构造,其位置最有可能是( )@#@A.L1B.L2C.L3D.L4@#@图a为某班一次地理野外实习的观测点分布图,①~④为观测点编号。
@#@图b为该班某小组在其中一个观测点所做的记录卡片。
@#@读图完成7~8题。
@#@@#@ @#@@#@7,根据图b中记录的信息判断,卡片中“观测点编号”应为图a中的( )@#@A.①B.②C.③D.④@#@8,图b中地质剖面示意图所示沉积岩层由老到新的顺序是( )@#@A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅱ、Ⅰ、ⅢC.Ⅲ、Ⅰ、ⅡD.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ@#@下图是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。
@#@岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。
@#@读图,回答9~10题。
@#@@#@ @#@@#@9,属于背斜谷的地方是( )@#@A.①②B.②③C.③④D.①④@#@10,⑤处发生的地壳运动是( )@#@A.褶曲隆起B.褶曲凹陷C.断裂下降D.断裂上升@#@11,.地质工作者在我国下列各地发现了不同的古生物化石。
@#@读图,回答下列问题。
@#@@#@古生物化石@#@年代@#@三叶虫化石@#@老@#@↓@#@新@#@恐龙化石@#@哺乳类动物化石@#@ @#@@#@
(1)a—b—c之间的地质构造为________,依据是________________________________@#@___________________________________________________________________。
@#@(8分)@#@
(2)a—b—c—d—e之间的地质构造总称为________,它是岩层受________而造成的。
@#@(6分)@#@(3)按成因分类,该地区的地表岩层多属于________岩。
@#@(4分)@#@(4)若要在该地钻探石油,则应选在________(填字母),原因是什么?
@#@(8分)@#@ @#@@#@反思总结:
@#@@#@ @#@@#@4.2山地的形成参考答案@#@考点一:
@#@DBCA考点二:
@#@CB考点三:
@#@CAAD@#@巩固演练:
@#@@#@1-5,ADCCC6-10,BBCDA11-15,DAADD16-18,BBB@#@19.答案
(1)@#@
(2)谷地或盆地 山岭@#@(3)山脊 向斜@#@(4)向斜槽部的岩石受到挤压,岩性坚硬,抗侵蚀能力强,形成凸起的山地。
@#@@#@自助餐@#@1.C 2.B 第22题,解题关键是抓住核心词“与常规天然气不同”“页岩层底部”,然后看图寻找符合要求的地方,避免死记硬背结论而得出相反的结论。
@#@第23题,解题的关键是对“随着我国页岩气大量开发使用”的理解,该内容隐含意思是页岩气大规模地代替我国目前使用的能源尤其是煤炭,天然气和煤炭相比是一种清洁的能源。
@#@@#@3.B 4.D 第3题,图中可看出10孔地表高度介于300~400m,但不会等于300m和400m。
@#@由材料知:
@#@孔深等于地表高度减去岩层顶面标高,图中显示该孔岩层顶面标高为55m,则孔深大于245m、小于345m,故B项正确。
@#@第4题,背斜的脊线处岩层顶部标高要高于两侧,从图中可看出:
@#@5、10、11三个孔中,11孔岩层顶部标高最高,6、8、9三个孔中,9孔岩层顶部标高最高,则11、9孔大致是背斜构造脊线经过的位置,故D项正确。
@#@@#@5.6.A D 本题组考查地质构造,岩层新老关系的判断。
@#@第5题,该地为背斜谷地,中间岩层较老,两翼岩层较新,A正确。
@#@第6题,断层构造处,岩层明显发生错位移动,L4最明显,D项正确。
@#@@#@7.B8.B9,D ,10,C 第,9题,根据地质构造特征可知,岩层向上拱起的是背斜。
@#@而题目所给岩层的埋藏深度为岩层距离地面的垂直距离,将地形剖面某点对应的岩层埋藏深度转绘到剖面图中,根据同一岩层弯曲的变化可以判断出①④两地的岩层向上拱起,为背斜谷。
@#@第10题,从图中可以看出,该沉积岩层在⑤处发生明显位移,表明该地发生了断层。
@#@而从其埋藏深度可以明显看出⑤处该沉积岩比左侧海拔低很多,可以判断出现了地壳下沉运动,由此可以推断该地出现了断裂下降运动。
@#@@#@11.
(1)背斜 地层中间老而两翼新@#@
(2)褶皱 挤压(3)沉积(4)b 背斜是良好的储油构造。
@#@@#@";i:
17;s:
17800:
"小学语文复习之课外积累及阅读理解@#@教学@#@目标@#@知识点:
@#@课外积累阅读理解@#@考点:
@#@课外积累的相关知识和阅读理解@#@能力:
@#@积累运用理解能力@#@方法:
@#@谈话法讲授法记忆法演练法@#@难点@#@重点@#@阅读理解@#@课@#@堂@#@教@#@学@#@过@#@程@#@课前@#@检查@#@作业完成情况:
@#@优□良□中□差□建议__________________________________________@#@过@#@程@#@一、成语对对子:
@#@(试一试,注意对仗要工整,意思要相对)@#@粗茶淡饭()流芳百世()@#@井然有序()指鹿为马()@#@固若金汤()精雕细刻()@#@雪中送炭()伶牙利齿()@#@二、成语不离“舌”(记一记)@#@形容信口胡说(妄口八舌)形容说话轻薄(闲嘴淡舌)@#@形容能说会道(唇枪舌剑)形容惊诧无言(张口结舌)@#@形容不善辞令(笨嘴拙舌)形容随声附和(鹦鹉学舌)@#@三、数字俗语:
@#@@#@表示实实在在,不可更改时用()@#@表示做事不考虑周到,干了再说时用()@#@表示一样东西两人平分时用()@#@表示某人干事麻利时用()@#@表示差不多时用()@#@表示某人打小算盘时用()@#@表示归根到底时用()@#@表示把握大时用()@#@表示很不容易时用()@#@表示信心十足时用()@#@表示距离远时用()@#@四、下面人名各取自什么成语?
@#@@#@杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远)@#@刘海粟(沧海一粟)丁慧中(秀外慧中)甘如饴(甘之如饴)@#@焦若愚(大智若愚)@#@五、成语填空:
@#@@#@()服()服()德()德()讹()讹@#@()牙()牙()老()老()计()计@#@神()()神精()()精痛()()痛@#@欺()()欺日()()日微()()微@#@六、你知道下面的惯用语是什么吗?
@#@@#@1、把在团体中起主导的人喻为()@#@2、把足智多谋的人喻为()@#@3、把接待宾客的当地主人喻为()@#@4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为()@#@5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为()@#@6、把混混噩噩、不明事理的人喻为()@#@7、把世故圆滑的人喻为()@#@8、把没有专业知识的外行人喻为()@#@9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为()@#@小学语文阅读理解解题方法@#@小升初语文学科考试题中,阅读理解题所占比重不断加大。
@#@学生需要在阅读题上多下功夫,要掌握阅读题的题型及答题方法,并通过练习将方法融入到解题实践。
@#@我认为小学语文阅读理解题的答题顺序是:
@#@@#@
(1)先粗读题目要求;@#@@#@
(2)通读全文,理解文章大意;@#@@#@(3)回到原文定位,接着结合上下语境,思考问题并做答。
@#@@#@
(一)认真审题,略读题目@#@审题是答题的关键一步,我们要平心静气地审题,千万不要粗心大意,也不能慌张。
@#@在读文章之前,先快速读题目要求,明确考题内容。
@#@@#@
(二)通读全文,标记信息@#@解题时最忌讳边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案,这种方法既不能提高阅读理解的效果,又影响做题的速度。
@#@所以我们要浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。
@#@读完全文后,我们能记住阅读理解文章的要点和结论以及标记出一些关键词句和信息,如人名、地点、定义和数字等等。
@#@@#@(三)原文定位,解答题目@#@在通读完全文时,我们将与题目有关的关键词句做了标记,接下来的任务是回到原文中,细读内容并解题。
@#@语文的阅读原则是字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。
@#@这要求我们在做题时要注意字词句段文之间的联系,注重结合上下语境去做答。
@#@也就是说,我们要学会巧妙借助“原话”,确定解题空间。
@#@有的题目要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,如果它没有明确要求用文中的原话来作答,可以从文章中直接提取信息来回答问题,也可以将原话进行加工翻译来做答。
@#@@#@(四)置于语境,联系生活@#@置于语境,是阅读理解题最基本的思考方法。
@#@我们答题时要与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。
@#@这种方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
@#@@#@联系生活是要求从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与文章有联系的内容,包括已经学过的课文,知识的积累,已有的生活经验等等。
@#@此方法特别适用于谈自自己的感想,体会或者理解含义深刻的句子类题目。
@#@@#@(五)控制时间,自圆其说@#@我们不仅考查答题的准确性,还要注意答题的速度,虽然阅读理解题所占分值很大,但是也不能将大部分时间都花在这个题目上。
@#@也就是说,我们要有效地控制阅读理解的答题时间,遇到难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。
@#@如果不能马上想出答案,就要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。
@#@等到最后有剩余时间再回来做放弃的题目。
@#@@#@特别要提醒是,答题时要语言规范和书写认真。
@#@表述语言简洁明了,言之有理。
@#@重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。
@#@语文试题的开放性要求试题我们要根据问题能自圆其说,当然不能脱离主题内容,而是围绕题目要求与文章中心思想进行的回答。
@#@阅读的时候,要仔细认真,深入分析,回答问题时,对于遣词造句要仔细揣摩,反复推敲,根据不同体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语。
@#@@#@习题讲解@#@
(一)世纪宝鼎@#@世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。
@#@鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;@#@鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。
@#@鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。
@#@底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。
@#@鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞”。
@#@鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。
@#@鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月”。
@#@整个宝鼎造型古朴,工艺精湛,堪称宏伟杰作。
@#@ @#@鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具,后来又发展成为一种礼器。
@#@中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。
@#@鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。
@#@这座世纪宝鼎,集中国古代青@#@铜器艺术之大成,熔古代技艺与现代科技于一炉。
@#@它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
@#@ @#@1.根据短文内容,细心填空。
@#@ @#@“鼎”在远古的时候是一种炊具,后来发展成为一种礼器,它象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。
@#@ @#@2.按要求画出短文中的词语和句子。
@#@ @#@
(1)用“”画出带有“鼎”字的成语。
@#@ @#@
(2)用“ ”画出评价宝鼎艺术特点的句子。
@#@ @#@(3)用“”画出评价宝鼎工艺成就和艺术价值的句子。
@#@ @#@ @#@
(二)奇迹@#@法国著名作家雨果才华出众。
@#@20岁开始发表作品,刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的长篇小说《巴黎圣母院》,以后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说。
@#@可是,正当他激情奔放的时候,心脏病恶性发作了,那年他才40岁。
@#@ @#@看见雨果发青的脸色,沉重的喘息,人们(爱惜惋惜)万分地说:
@#@“唉,这颗巨星将坠落了,随后发出沉重的叹息。
@#@” @#@雨果并不悲观,他在医生的指导下,开始进行体育锻炼。
@#@每天清晨外出散步、做操、打拳,接着跑步、游泳、爬山……“生命在于运动”,雨果的身体慢慢好转了,体质逐渐增强了。
@#@他又获得了充沛的精力,重新拿起笔写出了大量的文学作品,直(至致)晚年,仍创作不懈。
@#@60岁创作了《悲惨世界》这部世界文学名著;@#@80岁那年,写成了戏剧《笃乐克玛》。
@#@雨果逝世于1885年,活了84岁。
@#@ @#@看见雨果40岁得了心脏病,却最后成了长寿者,人们惊叹不已:
@#@“这真是个奇迹!
@#@” @#@奇迹怎么来的呢?
@#@体育锻炼!
@#@ @#@1、把文中括号内不正确的字、词语划去好吗?
@#@@#@ @#@2、在第二段空格处点上标点符号吧。
@#@@#@ @#@3、联系短文内容,谈谈你对题目“奇迹”的理解。
@#@@#@。
@#@ @#@人们认为雨果心脏病恶性发作后活不了多久了,但是雨果却勇敢地活了下来并写出了大量的文学作品。
@#@这一切在常人眼里看来是奇迹,雨果却创造了这个奇迹。
@#@ @#@4、认真读一读,你能提出一个比较有价值的问题吗?
@#@再试着回答。
@#@@#@ @#@问题:
@#@例:
@#@这篇短文反映了雨果怎样的精神?
@#@ @#@回答:
@#@(不畏困难、勇于同病魔作斗争)。
@#@ @#@ @#@5、读了这个故事,你受到什么启发?
@#@@#@只要坚持不懈,任何困难都能克服。
@#@ @#@真题演练@#@i贴吧@#@∙新浪微博@#@∙腾讯微博@#@∙QQ空间@#@∙人人网@#@∙豆瓣@#@∙MSN@#@对我有帮助@#@天堂里的老师@#@他是我分管的病人当中比较坚强的一位。
@#@他不像有的癌症患者,以绝望、恐惧的态度对待疾病。
@#@他很平静,很配合治疗,而且相当用功,一直坚持自学大学课程。
@#@他叫阿明,19岁,某师范大学二年级学生,血癌。
@#@@#@由于多次化疗,这个19岁男孩的头发已全部掉光,脸色苍白如纸,只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。
@#@入院时130斤的体重只剩下90多斤,同时,也打碎了他的教师梦。
@#@他写了这样的诗句:
@#@@#@鸟儿衔走所有快乐的音符@#@风儿吹走描绘明天的彩笔@#@只留下苍白的影子在风中悲泣@#@心中的太阳陨落在无歌的冬季@#@在阿明的隔壁病房,住着一个7岁的小男孩冬冬。
@#@不做治疗时,阿明常去给冬冬讲故事,辅导作业,有时还教几个外语单词。
@#@病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。
@#@阿明成了冬冬的编外老师。
@#@@#@那天上午查房,阿明突然问我:
@#@“医生,我还能活多久?
@#@”我故作轻松地说:
@#@“起码要活100年,好好过你的瘾。
@#@”他却盯着我的眼睛:
@#@“我想知道实情。
@#@”我躲开他那探询的目光,说:
@#@“好好做治疗。
@#@”便匆匆逃出病房,心理却非常清楚,这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
@#@@#@第二天上午,推开病房的门,阿明正在教冬冬写毛笔字,一笔一画,一撇一捺,那么认真那么从容。
@#@阳光从窗外射进来,仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。
@#@生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
@#@还有比这更令人心动的情景吗?
@#@@#@没过多久,冬冬死了,弥留时冬冬拉着阿明的手:
@#@“我要上学。
@#@”@#@一连几天,阿明没再走出病房,只是闷着看书。
@#@我担心冬冬的死会影响他的情绪,便劝他保重身体。
@#@他却一把抓住我的手:
@#@“医生,我知道我自己活不了多久了,本想等大学毕业后当一名教师,现在看来已经来不及了。
@#@病房晚上10点熄灯太早,您能不能再给我亮一个小时的灯?
@#@还剩最后一册我就学完了全部课程。
@#@”@#@“不行,那样违反规定。
@#@再说,你学了,也没有用。
@#@”我有点残忍地拒绝着。
@#@@#@“不!
@#@”他用极神圣的语气告诉我,“学完了全部课程,即使到了天堂,我也要当一名教师,去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。
@#@”我被他深深地打动了,含着泪花破例答应了他的请求。
@#@@#@每晚到了10点,病房统一熄灯后,只有阿明的房间灯还亮着。
@#@那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示:
@#@生命也许很脆弱,生命又真的很顽强。
@#@@#@三个月后,阿明死了,死的很安详。
@#@我想:
@#@“他一定去了天堂,他会是天堂里最好的老师。
@#@”@#@每当夜深人静,仰望天空,穿过薄雾般的月光,仿佛传来了朗朗的读书声。
@#@那儿有阿明,有冬冬,还有一群天使般的读书朗……@#@1、注音或写汉字4分@#@jiǒngjiǒng()()有神cuì@#@()弱陨()落夭()折@#@2、选句2分@#@灿烂绝伦——@#@活力四射——@#@3、找出最后一段中的两个错别字并改正2分@#@()——()()——()@#@4、仿句:
@#@(如“海水……雨水……)3分@#@鸟儿衔走所有快乐的音符,风儿吹走描绘明天的彩笔@#@ @#@@#@5、“生命也许很脆弱,生命又真的很顽强。
@#@”你怎么理解这句话?
@#@3分@#@ @#@@#@6、“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用?
@#@@#@ @#@@#@7、读“生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着,不向命运低头。
@#@”一句,你会想起一个类似的故事吗@#@ @#@@#@高贵的施舍@#@@#@一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。
@#@这个乞丐很可怜,他的整条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。
@#@我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:
@#@“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
@#@”@#@乞丐生气地说:
@#@“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。
@#@不愿给就不给,何必刁难我!
@#@”@#@母亲不生气,俯身搬起砖来。
@#@她故意只用一只手搬,搬了一趟才说:
@#@“你看,一只手也能干活。
@#@我能干,你为什么不能干呢?
@#@”@#@乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下,终于俯下身子,用他惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。
@#@他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气(chuǎn)如牛,脸上有很多灰尘,几络乱发被汗水濡湿了,斜贴额头上。
@#@@#@母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
@#@@#@乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。
@#@@#@母亲又递给乞丐20元钱。
@#@乞丐接过钱,很感激地说:
@#@“谢谢你。
@#@”@#@母亲说:
@#@“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。
@#@”@#@乞丐说:
@#@“我不会忘记你的。
@#@”对母亲深深地(jū)一躬,就上路了。
@#@@#@过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他20元钱。
@#@@#@我不解地问母亲:
@#@“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
@#@你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?
@#@”@#@母亲说:
@#@“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。
@#@”@#@我嘟着嘴说:
@#@“那就不要搬了。
@#@”@#@母亲摸摸我的头说:
@#@“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了。
@#@”@#@此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
@#@@#@几年后,有个很体面的人来到我家。
@#@他西装革履,气度不凡,跟电视上那些老板一模一样。
@#@美中不足的是,这个老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。
@#@@#@老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:
@#@“如果没有您,我现在还是个乞丐;@#@因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司的老板。
@#@”@#@母亲说:
@#@“这是你自己干出来的。
@#@”@#@独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。
@#@@#@母亲说:
@#@“我们不能接受你的照顾。
@#@”@#@“为什么?
@#@”@#@“因为我们一家人个个都有两只手。
@#@”@#@老板坚持说:
@#@“我已经替你们买好房子了。
@#@”@#@母亲笑笑说:
@#@“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
@#@”@#@注音或写汉字4分@#@气chuǎn()如牛jū()了一躬西装革履()衣袖()@#@1、写出下列词语的反义词2分@#@高贵——慷慨——@#@2、造句2分@#@气度非凡——@#@美中不足——@#@3、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?
@#@@#@4、文中的“我”请求母亲,不要乞丐搬砖头了,母亲却说“对乞丐来说,搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么?
@#@@#@5、读完全文,你认为文中的母亲是怎样一个他人?
@#@请简要概括。
@#@@#@6、如何理解“高贵的施舍”这个标题?
@#@@#@ @#@@#@";i:
18;s:
16389:
"小学数学课堂教学指导意见@#@小学数学课堂教学指导意见@#@随着对课程、教学研究的逐步深入,在教学活动中,为充分发挥课堂教学在学生学习活动的主阵地作用,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
@#@为深化课堂教学改革,努力提高教育教学质量和课堂效益,使学生受到良好的数学教育,特制定小学数学学科教学指导意见。
@#@@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指导,贯彻落实“辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见(试行)”和“朝阳市中小学教学规范(试行)”,以深化落实新课程理念为宗旨,以全面提高课堂教学效益为目标,构建了科学有效的小学数学课堂教学模式,逐渐改善学生的学习方式,从而全面提高学生的数学素养,扎实推进课堂教学改革。
@#@@#@二、教学建议@#@在义务教育阶段中,数学教学应是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
@#@新的课程标准实施以来,课改的全新理念带来了全新的课堂教学,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。
@#@学生已成为数学教学活动的主人,教师只是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
@#@但是随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、课堂的教学形式发生的质的变化。
@#@我们的数学课堂教学更应注意一下几个方面。
@#@@#@
(一)建立平等、和谐的新型师生关系@#@教师与学生,学生与学生建立一种平等和谐的关系,学生才有可能对知识产生兴趣,才有可能积极地投入学习,才有可能点燃学生创造性思维的火花。
@#@要真正树立学生为主体的教学观念,学生是课堂教学的真正主人,教师要实现课堂上的角色转换,建立平等和谐的师生关系。
@#@@#@
(二)创设情景应该为学生学习数学服务。
@#@@#@《数学课程标准》提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。
@#@创设有效的数学情景能激发学生的学习兴趣,应该让学生用数学的眼光关注情境,应该为数学的学习提供支撑。
@#@创设的情景要尽可能生活化,充满趣味性,问题情境的创设应该是开放的、富有挑战性的。
@#@@#@(三)自主探究,合作交流应注意培养能力@#@《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
@#@”这就要求教师在教学中应教给学生学习知识的方法而不是知识的单纯记忆,这就要求课堂中教学方式应以传授知识为主转变为以培养能力、促进个性与思维发展、培养终身学习的意识与终生学习的能力为主。
@#@因此,改变学生的学习方式,自主探究,合作交流等数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上。
@#@培养学生能力,成了课堂教学改革的重要目标。
@#@@#@(四)课堂教学评价应利于学生个性的发展@#@学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习和改进教师的教学。
@#@评价要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程;@#@要关注学生数学学习的水平,也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
@#@把过程评价和结果相结合、认知评价和情感态度评价相结合、注意评价内容的综合性、注意评价方式的多样性、注意评价对象的差异性、注意评价结果的激励性。
@#@课堂教学评价不仅要引导学生广泛参与,促进学生的学习方式的转变,而且课堂教学评价更应有利于学生个性的发展。
@#@@#@三、基本要求@#@遵循数学教学从现实生活背景中抽象出数学问题——在解决问题过程中探索总结规律、构建数学模型——运用数学模型解决实际问题的基本教学规律。
@#@根据北师大版教材“问题情境―建立模型―解释与应用”的基本叙述模式,小学数学课堂教学的一般遵循四个流程:
@#@@#@小学数学课堂教学提倡在创设情境——探究学习——拓展应用的基本教学结构上形成“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”等不同领域的教学模式。
@#@具体要求如下:
@#@@#@
(一)数与代数@#@在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力,树立模型思想。
@#@依托教材呈现给学生大量丰富的现实背景,从学生已有的经验为出发点,关注学生的学习兴趣和自信心、知识的形成过程、学生探究和运用数学能力。
@#@“数与代数”的教学的基本结构为:
@#@@#@
(1)创设情境,激发兴趣。
@#@情境创设需密切联系生活实际,使学生体会到生活中处处有数学,增强学习和应用数学的信心,进而调动学生学习的积极性和兴趣,发展学生的抽象思维。
@#@@#@
(2)自主探究,合作交流。
@#@组织学生参与游戏、谈话、操作、合作等数学活动,在独学、对学、群学中体会解决问题的方法的多样性,在数学活动中自主探索,建构新的知识、新的信息,促进学生的思维发展。
@#@@#@(3)实践运用,拓展创新。
@#@设计尝试性、趣味性、综合性的的情境或练习,在练习中加深对新知识的理解,从而巩固新知识,形成技能。
@#@使学生获得的数学活动经验,提高学习效益。
@#@@#@(4)总结提升,自我建构。
@#@在讨论交流中自我总结、自我反思、自我评价。
@#@@#@
(二)图形与几何@#@在“图形与几何”的学习中,应帮助学生建立空间观念。
@#@直观与推理是“图形与几何”学习中的两个重要方面。
@#@“图形与几何”是让学生通过学习,获得必须的知识和必要的技能,以发展空间观念,为认识周围的客观世界作好铺垫。
@#@“图形与几何”教学的基本结构为:
@#@@#@
(1)观察积累。
@#@通过观察大量的几何形体,在学生的头脑中建立表象,为后面概念的形成或规律的发现作铺垫。
@#@@#@
(2)操作发现。
@#@让学生在拼一拼、叠一叠、折一折、量一量、剪一剪、画一画、移一移的过程中,通过眼睛、耳朵、手指等多种感官的协同合作及其它同学的相互配合去发现几何形体的特征,把由观察获得的初步的感性认识推向深入。
@#@这一阶段的主要任务是通过操作去发现规律,并在发现的过程中学会合作、体会学习的乐趣。
@#@@#@(3)实践运用。
@#@主要是用刚学到的知识和发现的规律去解决一些实际问题,在解决问题的过程中,让学生掌握所学的知识,形成数学技能,培养并发展他们良好的思维品质。
@#@@#@(4)自我总结。
@#@引导学生回忆总结,理清知识的来龙去脉,让他们反思自己学得怎样?
@#@质凝还有什么不明白的地方?
@#@帮助他们认识自我、肯定自我、接纳自我。
@#@这样有利于学生巩固本节课的重点,大大的培养了学生的自信心,激励他们更好地学好数学知识。
@#@@#@(三)统计与概率@#@“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们作出合理的推断和预测。
@#@“统计与概率”教学的基本结构为:
@#@@#@
(1)创设问题情境,激发参与意识,引导进入统计概率课程。
@#@@#@
(2)自主合作探究,让学生体验、验证,进行统计概率试验。
@#@@#@(3)进行实践应用,解决生活中统计、概率的问题。
@#@@#@(四)实践与综合应用@#@在“实践与综合应用”教学中,要突出实践应用趣味性、层次性、实践性、开放性、综合性的特点。
@#@发展数学思维能力,培养综合运用所学知识解决问题的能力。
@#@“实践与综合应用”教学的基本结构为:
@#@@#@
(1)课前准备。
@#@先要确定好探究主题。
@#@思考学生关心什么,对什么感兴趣,然后引导学生寻找探究的主题。
@#@同时要做好课前调查或课前制作,布置学生做课前调查或进行课前制作。
@#@让学生在操作实践活动中研究新问题。
@#@@#@
(2)课中探究。
@#@通过引导学生对提出的众多问题进行梳理和归纳,制订活动方案,参与实践,自主体验、合作解决问题、表达与交流,从而获得认识社会、解决问题的一般方法与策略。
@#@@#@(3)课后延伸。
@#@引导学生进行课后验证、观察应用、写数学日记以及帮助家长解决实际问题等。
@#@@#@四、处理好几个关系@#@1、处理好教材和学生的关系@#@专家学者对教材的编排和设置兼顾了知识结构、学生心理特点、学生的认知规律因素而整体考虑的结果,所以教师必须充分尊重教材、挖掘教材,在此基础上补充和整合教材使用。
@#@@#@
(1)建立旧知识和新知识方面的联系,帮助学生建构新知。
@#@@#@作为教师,只有从整体上把握知识,才能对本册教材知识作出准确的定位,更加合理地进行教学设计。
@#@只有把一个单元的知识点甚至是一节课的知识进行解构,挖掘每一个分支的生长点,再把完整分支有机地结合起来,使学生完成概念的建构。
@#@@#@
(2)认真审视教材,寻找其中蕴涵着数学思想方法和情感态度目标。
@#@@#@作为数学教师在挖掘教材和知识点时,我们应该有意识地渗透这些思想方法。
@#@数学思想方法,大体分为三种类型。
@#@第一是宏观思想方法,包括抽象概括、化旧方法、数学模型、数形结合、归纳猜想等。
@#@第二类是逻辑思想方法,包括演绎法、分类法、完全归纳法、不完全归纳法、观看法、类比法等。
@#@第三类是操作技巧思想方法,包括比较法、公式法、特殊化方法、坐标法等。
@#@学生是教育教学的主体,学生的发展是我们教育的目的。
@#@在制定教学目标、进行教学设计之前,作为教师可以对学生学习本节知识的兴趣点、学生的知识基础、学生的经验、思维方法和态度的基础等方面进行调研。
@#@采取的方法也可以是多种多样的,如“知识基础可以采取前测的形式进行;@#@学生的经验、思维方法和态度则需要根据具体内容采取访谈、作业分析、学习过程观察等方式加以了解。
@#@课后,应落实知识的拓展、延伸、应用。
@#@@#@2、处理好预设与生成的关系。
@#@@#@
(1)精心设计教学过程,减少低效环节。
@#@@#@作为教师,对一节课分几个大的步骤,每步的目的是什么。
@#@要解决什么问题,采取怎样的方式方法来解决这个问题,需要多长的时间等,都应该提前做出预设。
@#@尽量减少或消除低效的环节和活动。
@#@@#@
(2)整合教材,探索符合学生心理需求与认知规律的教学设计。
@#@@#@教材的编排从选材、编印、审定到应用,需要一定的时间,而且教材的编印要考虑到各地的使用,不可能使预设的每一个教学情境完全符合某地区,某班的具体情况。
@#@因此,整合教材,适当地调整顺序也是非常重要的。
@#@第一、调整教材顺序,补充生活素材,培养学生探索式的学习。
@#@第二、改变教材呈现方式,以学生的活动为主线进行数学的“再创造”。
@#@第三、给教材配上一个“原型”,即给出现在教材中的静态的数学关系算式和题目等赋予有实际意义的情境,让学生从中去寻找算式及数学关系的意义或现实模型。
@#@@#@(3)组织有效地课堂教学活动,真正让学生成为学习的主人。
@#@@#@作为教师要组织有效地课堂教学活动,追求形式上的创新和突破,重视学生对教学内容的正确把握,重视对生活的体验和反思,必须做到:
@#@第一、活动要有明确的目标和可操作性。
@#@第二、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和形式要尽量真实。
@#@第三、活动要有利于学生学习数学知识,发展数学技能,提高解决实际问题的能力。
@#@第四、活动要积极促进学科的相互渗透和联系,使学生综合素质得到发展。
@#@第五、有效地教学活动要与课堂热闹分割开。
@#@作为教师,不但组织有效地课堂教学活动,还要进行适时地交流与评价,才能真正让学生成为学习的主人。
@#@学生的思考一般是随着教师提问的线索而转移的,应有必要的思考时间、明确的思考目标、相应的思考机遇、强烈的思考动机、愉快的思考情绪等等。
@#@所以教师的提问要有针对性,要针对教学目标、重点、难点、关键,要针对教材内容本身隐含的矛盾与常规说法不同之处进行提问,做到难易适度、符合学生的实际。
@#@言为心声,语言是心灵的外壳。
@#@教师应善于用语言来表达自己的态度情感。
@#@如:
@#@请学生回答问题时,应该用鼓励性、期望性的语言;@#@学生回答正确时,应该用肯定性、赞扬性的语言;@#@学生回答不正确时,应该用理解性、引导性的语言。
@#@这样的语言就比较容易产生心灵上的共鸣。
@#@体态语言也尤为重要。
@#@教师应有意识地通过表情动作表达自己对学生的态度,达到学生心灵交流的目的。
@#@如:
@#@赞许的点头,会心的微笑,亲切的抚摸,赞美的手势等都可表达教师对学生的爱心和善意,使学生有被重视感和关怀感。
@#@@#@3、处理好资源开发与利用的关系。
@#@@#@
(1)善于开发和利用身边熟悉的课程资源。
@#@第一、选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源。
@#@第二、选择有意义的社会热点问题作为教学资源。
@#@第三、选择学生自身的生长发育情况和教学现场素材作为教学资源。
@#@@#@
(2)合理开发和利用农村特有的物质条件中的课程资源。
@#@教师要利用农村的土特产品做学具。
@#@农村学生受其经济条件的制约,大多数孩子不能购置价格较为昂贵或制作形状较为精美的学具,操作材料的缺乏严重地制约着农村孩子的学习和发展,也影响到课程的实施。
@#@因此,有必要开发和利用农村现有的物质资源,为数学学习提供表象支持。
@#@@#@(3)及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。
@#@动态生成是提倡的一个重要理念,注重新的课堂要反对独白、青睐对话、突破预设、关注偶然、注重生成,帮助学生自己构建知识,让课堂成为学生生命发展的难忘经历,教师要运用自己的教学智慧,关注学生的动态发展,善于倾听,积极体现学生的情感,关注不断生成的信息资源,善于观察思考,随机应变。
@#@从学生自信、困惑、犹豫、紧张、迫不及待、争先恐后、左顾右盼等灵活多变的姿态信息中,从学生正确或错误、重要或次要的语言文字信息中,捕捉并选择有价值的信息为有用的教学资源。
@#@@#@(4)学生也是课程资源:
@#@第一、开发和利用学生已有知识点和经验资源。
@#@第二、开发和利用学生的个体发展和差异资源。
@#@第三、开发和利用学生的兴趣态度和情感资源。
@#@第四、开发和利用学生课堂表现和错误资源。
@#@@#@(5)环境是不可忽视的课程资源:
@#@第一、开发和利用农村的人文环境资源。
@#@第二、开发和利用农村生产生活环境资源。
@#@第三、开发和利用报刊杂志、电视广播等媒体中的信息环境资源。
@#@@#@";i:
19;s:
15548:
"写字楼租赁合同样本最新@#@ @#@@#@写字楼租赁合同样本@#@合同范本@#@写字楼租赁合同出租方(下称“甲方”):
@#@承租方(下称“乙方”):
@#@甲、乙双方经协商,就乙方向甲方承租[]大厦(下称“大厦”)的单元达成一致意见,特立此租赁合同为证。
@#@详细内容如下:
@#@第一章 定义及释义本合同中除文义需另作解释外,下列用语所指意义如下:
@#@“承租单元”指本合同附件一第2条所述的物业;@#@“承租期”指本合同附件一第3条所述的期限;@#@“免租期”指本合同附件一第4条所述的期限;@#@“租金”指本合同附件一第5条所述的租金;@#@“公共区域”指大厦入口、大堂、公共卫生间、电梯、楼梯间、通道、行人道、行车道、绿化区域、设备机房、洒水系统泵房、消防泵房、风道井、水箱间、自动扶梯、管理处办公用房等处及设施,还包括为大厦的业主、租户、用户及其客户、雇主、被邀者、被许可者及与业主拥有相似使用权的所有其他人员而设并供其使用的其他地方及设施,但不包括任何业主、租户、用户拥有独自使用权的地方;@#@“公共设施”指为大厦的利益而安装的机器、设备、仪器、装置、管道、机房、电缆、电线及种植的树木、草坪、花卉等,但任何只供个别业主、租户、用户使用的设施不包括在内;@#@“管理机构”指甲方所指定负责管理大厦、公共区域及公共设施等事宜的具有专业资质的物业管理机构;@#@“管理费”指本合同附件一第6条所述的费用;@#@“物业管理规定”指甲方或管理机构就管理大厦、公共区域及公共设施所制定的物业管理公约及依据公约和大厦实际制订的规章制度;@#@“装修守则”指甲方或管理机构就乙方在为承租单元进行装修时所须遵守的规定及程序所制定的规则;@#@“使用人”指乙方的职员和雇员、代理人、被邀人、客人、承包商、来访者和其他占用或使用承租单元的人士;@#@“特定业务”指乙方进行与其经营范围相关的特定营业活动的业务。
@#@第二章 承租单元2.1甲方兹按本合同的条件出租、且乙方兹按本合同的条件承租承租单元。
@#@2.2除承租单元外,乙方将享有与甲方以及大厦的其他租户和用户共同使用公共区域及公共设施的权利,但应遵守本合同、《使用、管理、维修公约》、《装修守则》等物业管理规定以及甲方和管理机构就公共区域及公共设施的使用所制定的规定。
@#@第三章 租期3.1乙方于承租期内向甲方承租承租单元。
@#@承租期应包含免租期在内。
@#@3.2在各免租期内乙方免向甲方缴付房屋租金,但须缴付本合同所规定的物业管理费及各项公用设施费(不包括电和电话费)等其他费用。
@#@第四章 租金4.1承租期内,乙方须于装修免租期后每月首五个工作日之前预先向甲方缴付当月的全额租金。
@#@4.2租金不包含本合同所规定的各项公用设施费(包括电和电话费)等其他费用。
@#@4.3甲乙双方同意按以下方式支付租金:
@#@租金以[]元计算,乙方以[]元支付租金,由管理机构统一收取。
@#@4.4若乙方未能按本合同的规定向甲方支付租金,每逾期一日应按逾缴总额的万分之二(0.02%)向甲方支付滞纳金,直至乙方全数付清其所应付的租金(包括滞纳金)之日为止。
@#@第五章 管理费及其他费用5.1甲方可自行管理或委托管理机构管理大厦、公共区域及公共设施并按公约及相关规定向乙方提供物业管理服务。
@#@5.2在承租期内,乙方须于每月首五个工作日之前预先向管理机构缴付当月全额管理费。
@#@5.3管理费的支付办法,包括货币、兑换率与本合同第四章有关租金的相应规定相同。
@#@5.4管理费的使用范围详见物业公约所定。
@#@5.5在承租期内,管理机构可因提供管理服务的运作成本的变动以及根据市场情况合理调整管理费,但应事先通知乙方并说明合理调整理由。
@#@乙方应按调整后的金额支付管理费。
@#@5.6若乙方未能按本合同的规定向管理机构支付管理费或其他乙方应付的费用,每逾期一日应按逾缴总额的万分之二(0.02%)向管理机构支付滞纳金,直至乙方全数付清其所应付的管理费和其他费用(包括滞纳金)之日为止。
@#@第六章 押金6.1在签订本合同后五日内,乙方应付给甲方附件一第7条所述的押金,以作为乙方遵守和履行本合同所有义务和规定的保障。
@#@6.2如乙方在整个承租期内未违反本合同的主要相关规定,且全额缴清应付租金、管理费,则甲方须于承租期结束后的十五日内一并无息退还将乙方所支付的押金。
@#@6.3在承租期内,若乙方拖欠甲方及/或管理机构任何租金、管理费,或因乙方违反本合同、《使用、管理、维修公约》或《装修守则》等物业管理规定给甲方造成损失,甲方有权在预先书面通知乙方并随附充分证据的情况下从押金中扣除一笔相等于该欠缴之款项。
@#@乙方须在甲方提出书面通知后十个工作日内补足所扣除部分押金,否则按违约论处。
@#@第七章 承租单元用途7.1承租单元仅作为办公用途。
@#@如经政府部门同意变更或增加经营范围,乙方书面通知甲方后方可变更承租单元的用途。
@#@7.2乙方不得将承租单元及其任何部分作为演播室或用于宗教或其他仪式,或用于赌博或其他非法或不道德的用途;@#@不得以任何方式使甲方或其他业主、租户或用户受到骚扰、不便或对之造成损害或危险的方式使用承租单元。
@#@7.3除甲方或管理机构统一设计所提供,或书面认可的指示牌及名牌,乙方不得在承租单元外设置或展示任何能在大厦外面看见的广告宣传、灯箱、装饰、旗帜。
@#@7.4未经甲方书面同意,乙方除了用大厦名称为其营业地址外,不得在其他方面使用大厦名称或其标志。
@#@若乙方经甲方批准在法定名称内使用大厦的名称,乙方须在本合同终止时向有关政府部门申请更换其法定名称。
@#@7.5甲方有权随时更改大厦的名称或其任何标记,但须事先通知乙方变更的名称和理由。
@#@第八章 装修或改建8.1乙方须遵守甲方或管理机构就承租单元的装修或装饰所制定的装修守则,向甲方递交承租单元的内部装修、设备安装及陈设的设计图(包括需要额外电力、空调、防火设备之要求)和详细说明。
@#@8.2在未获得甲方的书面同意及完成办理有关手续前,乙方不得在承租单元内进行任何内部装修、设备安装及陈设。
@#@甲方保证乙方递交设计方案后五个工作日内予以答复,并协助该设计方案尽快得到消防部门正式批复。
@#@8.3未经甲方事先书面同意,乙方不得对承租单元进行任何重大改动或附加装置,以及对电线、照明或其他装置以及由甲方提供的空调系统及公共设施进行任何改动或附加装置,或割损任何门窗、墙体、结构材料或大厦其他构造。
@#@第九章 维护与修理9.1管理机构负责承租单元内和大厦外的玻璃幕墙、建筑结构和中央空调、新风、电梯、公共区域水电、大厦原配通讯、消防等系统的管理和维修保养,并承担有关的费用和责任。
@#@9.2承租单元的内部装修及由乙方安装的各种设备由乙方自行维修保养,并由乙方承担有关费用。
@#@第十章 损坏10.1在承租期内,如因不可抗力导致承租单元发生全部或部分损坏以致承租单元完全不能使用,或损坏严重而根本不能修复,在上述损坏发生后的90日内,甲方有权选择:
@#@
(1)宣布由于上述损坏而终止本合同;@#@或
(2)修缮承租单元并书面通知乙方所需的时间。
@#@在修缮期间,乙方不需支付租金及其他费用直至重建或重修结束之日。
@#@如甲方选择修缮承租单元但承租单元在进行重建或重修后180日内仍旧未能修复完毕时,乙方有权经书面预先通知甲方后终止本合同。
@#@10.2如承租单元因不可抗力的情况原因只是轻度损坏,部分可以使用,并能满足乙方特定业务的需要,甲方应予以即时修缮,直至承租单元全面恢复使用条件为止。
@#@在此同时,租金可相应按损坏比率予以部分减免,有关的租金减免应依据承租单元的修缮期按天数计算。
@#@第十一章 续约若甲、乙双方在离承租期终止日3个月之前未达成续约协议,甲方或其代表、授权人,可在承租期终止前3个月经提前通知乙方,可陪同准租户进入承租单元视察。
@#@如乙方此间愿继续承租此物业,则双方将参照当时合理的市场价格制定续约后的租金,甲方给予适当优惠。
@#@第十二章 法律费用12.1本合同的、印花税、登记费及附带手续费用应依据中国的法律、法规和北京市政府的有关规定由双方各自支付。
@#@12.2若一方有任何违约行为以致对方需采取法律或其他行动来维护其在本合同下的利益或强制执行本合同下的任何条款,一切有关费用(包括律师费及诉讼费)应由败诉方承担,并由败诉方向胜诉方作出全面赔偿。
@#@第十三章 甲方责任及保证条款甲方向乙方声明及保证如下,且除本合同另有规定外,甲方应就其违反本章所述的责任对乙方或其使用人直接作出赔偿或承担责任:
@#@13.1中央空调及单元空气甲方应向乙方按正常办公时间(目前为早八点至晚八点)提供承租单元的中央空调。
@#@如乙方有意于上述时间以外享有中央空调,应预先通知甲方或管理机构并支付超时空调费。
@#@13.2公共区域、公共设施的检查及维修管理机构负责对大厦的公共区域、公共设施进行定期安全检查及日常维修,使其连续处于良好、适用状态。
@#@13.3保安、防火、环境、卫生管理机构负责公共区域及其公共设施的保安、防火、环境、卫生等事项并承担相应责任。
@#@13.4大厦配套管理机构应使大厦配套之电力线路、机械设备(含电梯)、水管、通讯及线路、废水排放系统和其他公共设施处于畅通适用状态。
@#@13.5大厦水牌和标识甲方承诺并责成管理机构,在广告牌位、大堂水牌和其他指示物(如有)上的明显位置,以显著字体为乙方制作名称、标识和单元说明,且租期内不收任何费用,但标牌制作费应由乙方承担。
@#@13.6大厦转让和纠纷甲方承诺如发生房屋转让或抵押、债务或纠纷等情况,应事先通知乙方;@#@凡涉及承租单元权利或乙方其它利益的事项,均应征得乙方同意方为有效。
@#@13.7承租单元平静使用权甲方保证并责成管理机构依据公约及有关法规认真履行管理职责,保障承租单元得以安全、安静和洁净地正常使用。
@#@第十四章 乙方责任及保证条款乙方向甲方和管理机构声明及保证如下:
@#@14.1支付租金及有关费用在承租单元达到正常使用条件下,依据本合同所规定的时间和方式及时支付租金、押金、管理费、各种设施收费等。
@#@14.2转让、分租除非得到甲方的书面同意,乙方不得以任何形式或方式将承租单元及其任何部分进行转让、分租、或以其他方式让与使用权,但乙方可将承租单元用于其关联公司办公用途和地址,同时应由乙方向甲方统一承担本合同所述责任。
@#@14.3物业管理规定及保安、保险条例遵守并促使其使用人遵守《使用、管理、维修公约》,《装修守则》等物业管理规定以及甲方或管理机构就大厦和公共区域的管理、使用、保安、保险等所制定的规定。
@#@14.4遵守防火及安全规则在对承租单元的使用期间,须遵守中国政府及北京市政府与防火相关的法律法规及甲方或管理机构所制定的安全规则,并由乙方自费在承租单元配置除甲方按规定已经配置之外的足够有效的便携式灭火器。
@#@第十五章 交还15.1在承租期期满或提前终止时,乙方应立即将承租单元之装置、装配和设备恢复至交付乙方时的原来状态(正常折旧、磨损除外),并在良好、清洁、坚固及维修适宜的状态下将承租单元交还甲方。
@#@15.2在承租期期满或提前终止时,乙方负责拆除其对承租单元所进行的任何附加装置或改动。
@#@15.3在承租期期满或提前终止时,乙方应搬走其属于自己的物品。
@#@否则,甲方有权自行处理承租单元内的留置物品,处理留置物品引致费用将由乙方支付。
@#@第十六章 违约责任16.1本合同各方应遵守本合同的各项约定,如任何一方违反本合同的约定,应承担违约责任并赔偿另外一方因此所蒙受的损失。
@#@16.2如因甲方违约或侵权给乙方造成损失,乙方可凭有效裁决从下期应付甲方租金或管理费中相应扣除作为赔偿且不构成乙方违约行为。
@#@第十七章 终止租约在不影响本合同其他规定的前提下,如一方违反本合同任何条款或条件,或一方在本合同内所作的任何声明或保证为不正确或不真实,并在接到对方书面通知后七日内不予纠正时,守约方有权终止本合同并向违约方追讨因其违约给守约方造成的损失。
@#@第十八章 通知18.1与本合同有关的通知或要求均须采用书面形式发出,并由挂号或专人送至对方的法定地址或对方最后书面通知的营业地点;@#@挂号寄出第7日或送达日(以较早日为准)为文件的生效日,除非文件内对生效日期另有规定。
@#@18.2甲方对乙方发出的通知可送至承租单元或附件一第1条所述的地址。
@#@第十九章 仲裁19.1愚笨合同有关的一切争议,应尽量通过友好协商解决,若任何一方不愿意协商或进行协商30日后仍不能达成一致意见时,任何一方可将该争议提交北京仲裁委员会进行仲裁。
@#@19.2在解决争议的期间,除正在进行仲裁的部分外,双方应继续遵守及履行本合同。
@#@第二十章 其他规定20.1双方可经协商后修订本合同的条款。
@#@本合同的附件及双方所签订的补充协议为本合同不可分割的组成部分,与本合同具有同等法律效力。
@#@20.2本合同项下的产权变更适用于民法房屋买卖合同不破租赁原则。
@#@20.3本合同的构成、效力、解释、履行、修改及终止均受中国法律管辖。
@#@20.4若本合同的规定与《使用、管理、维修公约》或《装修守则》等物业管理规定有任何不一致之处,应以本合同的规定为准。
@#@20.5本合同一式三份,甲方两份、乙方一份,具有同等的法律效力。
@#@本合同自甲乙双方盖章或授权代表签字之日起生效。
@#@@#@";i:
20;s:
28751:
"小学一年级上语文教案识字一@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@学科@#@语文@#@授课人@#@于莹@#@授课时间@#@2012年10月日@#@年级@#@一年级@#@课题@#@一去二三里@#@课时@#@2-1@#@课型@#@新授@#@教材分析@#@《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文,本课是一首古诗,这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起,构成一幅美丽、恬静的山村风景画。
@#@这首小诗描绘景物错落有致,十个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境中,儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。
@#@@#@学情分析@#@我班学生识字基础不好,大部分学生识字量很少。
@#@教师在教学中要拓展识字的形式,加强写字指导,通过朗读培养学生的情趣。
@#@并且要多反复再现,加强记忆。
@#@@#@教学目标@#@ 1、认识“一、去、……”十二个生字;@#@会写“一、二、三”三个字,认识笔画“一”,能正确流利地朗读儿歌。
@#@@#@ 2、利用情景图识字,念儿童歌谣中识字,把识字和数学课中数的认识结合起来。
@#@并引导学生在生活中运用。
@#@@#@ 3、让儿童喜欢这童谣,乐意朗读,初步感受童谣中所表现的景色美。
@#@@#@教学重点@#@认识生字,正确书写“一、二、三”。
@#@@#@教学难点@#@了解这首诗表达的意境,体会小山村的优美和生活的快乐。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@教学环节与内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@时间分配@#@五分钟积累@#@一、激情导入@#@二、观察图画,揭示课题@#@三、图文结合,初读课文@#@四、自读课文,学习生字@#@五、朗读感悟@#@六、认识田字格,指导书写“一”@#@七、分层练习@#@一二三,爬上山,@#@四五六,翻跟头,@#@七八九,拍皮球,@#@伸出两只手,十个手指头。
@#@@#@同学们,前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。
@#@从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦!
@#@老师真为你们高兴!
@#@现在,让我们一起快了的向识字王国出发吧!
@#@@#@1.看图说话。
@#@图上画的是什么地方的景色?
@#@两个孩子看到了什么?
@#@说了些什么?
@#@@#@ @#@2.出示课题:
@#@有一首诗歌,说的就是这幅图。
@#@出示课题“一去二三里”@#@ @#@3.指名读课题:
@#@谁能读读课题?
@#@你是怎么认识这几个字的?
@#@@#@ @#@4.结合具体实例,引导学生理解“里”@#@ @#@@#@1.教师范读课文@#@ @#@2.图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。
@#@@#@ @#@3.放慢语速范读。
@#@@#@ @#@@#@1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
@#@@#@2.用不同符号分别标出会读的字和不会读的字。
@#@@#@3.全班交流:
@#@在这篇课文里,你已经认识了那些字?
@#@是怎样认识的?
@#@@#@4.教学生字@#@a读一读@#@b分一分@#@把12张字卡分成两类分一分@#@ @#@@#@1.把课文读得正确、流利。
@#@(相机指导“一”的变调)@#@2.把课文读得有感情,有韵律,了解诗意。
@#@@#@ @#@@#@1.认识田字格@#@ @#@拍手读儿歌:
@#@“田字格,四方方,写好汉字它来帮。
@#@左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
@#@@#@2.指导书写“一”。
@#@@#@教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:
@#@起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
@#@@#@1、找一找,周围哪些地方用到了一到十,同学之间互相交流,比比谁找得多。
@#@@#@2、拓展训练@#@
(一)月
(一)日元旦@#@(五)月
(一)日劳动节@#@(六)月
(一)日儿童节@#@(八)月
(一)日建军节@#@(九)月(十)日教师节@#@(十)月
(一)日国庆节@#@学生读@#@学生观察图@#@读课题,说一说自己认识的字@#@学生说@#@学生轻声跟读@#@同桌互帮互学@#@表扬能自主识字的学生@#@指名读,开火车读,全班齐读@#@小组交流:
@#@说说为什么这么分@#@个人自由读,同桌相互读,指名读,全班齐读。
@#@@#@学生读,手指出相应位置@#@学生描一个,写一个,教师巡视;@#@讲评后学生再写。
@#@@#@有能力的学生继续补充@#@激发学生的学习兴趣。
@#@@#@对于表现突出的孩子给予表扬,激发他们继续学习的兴趣。
@#@@#@培养学生的观察能力。
@#@@#@培养学生独立学习的能力。
@#@@#@培养学生的朗读能力。
@#@@#@培养学生的书写能力。
@#@@#@开拓学生的思维。
@#@@#@5@#@5@#@5@#@10@#@5@#@5@#@5@#@板书设计@#@一去二三里@#@田字格指导“一”@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@学科@#@语文@#@授课人@#@于莹@#@授课时间@#@2012年10月日@#@年级@#@一年级@#@课题@#@一去二三里@#@课时@#@2-2@#@课型@#@新授@#@教材分析@#@《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文,本课是一首古诗,这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起,构成一幅美丽、恬静的山村风景画。
@#@这首小诗描绘景物错落有致,十个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境中,儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。
@#@@#@学情分析@#@学生识字基础不好,让学生反复接触汉字,创设情景,配以生动的图画,激发学生的识字兴趣,喜欢识字,有主动识字的愿望。
@#@并引导学生在生活中识字。
@#@@#@教学目标@#@1.正确规范地书写2个生字。
@#@@#@2.完成课后练习2看图读拼音写字。
@#@@#@3、正确、流利地朗读课文。
@#@观察图画,图文结合,识记生字,同时初步感受课文的意境。
@#@@#@教学重点@#@在田字格里写好5个生字。
@#@@#@教学难点@#@按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@教学环节与内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@时间分配@#@五分钟积累@#@一、巩固生字@#@ 二、指导背诵课文@#@三、指导书写二'@#@'@#@三@#@四、分层练习@#@拓展:
@#@@#@一二三,爬上山,@#@四五六,翻跟头,@#@七八九,拍皮球,@#@伸出两只手,十个手指头。
@#@@#@1.我会认。
@#@@#@变序抽取字卡。
@#@@#@2.我会记。
@#@@#@你是怎么记住这些字的?
@#@@#@3.我会用。
@#@@#@选生字卡填空。
@#@@#@交流:
@#@我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
@#@@#@1.全班齐读课文两遍。
@#@@#@2.限时背诵课文。
@#@@#@3.借助插图背诵课文:
@#@能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。
@#@@#@4.自由配上动作背诵课文。
@#@@#@1.观察课本中田字格里的范字。
@#@@#@2.回忆第一课书写的方法@#@1)观察位置@#@2)观察写法@#@3)亲自实践@#@3.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。
@#@@#@4.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
@#@@#@5.讲评:
@#@讲评后,学生继续练写。
@#@@#@ @#@1.把课文背诵给爸爸妈妈听。
@#@@#@2.跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。
@#@@#@绕口令@#@ @#@四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
@#@@#@ @#@说好四和十,得靠舌头和牙齿。
@#@@#@ @#@谁说四十是细席,他的舌头没用力;@#@@#@ @#@谁说十四是适时,他的舌头没伸直。
@#@@#@ @#@认真学,常练习,十四、四十、四十四。
@#@@#@学生读,练习背@#@学生开火车读,全班齐读@#@全班交流。
@#@鼓励学生用自己喜欢的方法识记@#@给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来@#@指名背诵,小组齐背,全班齐背@#@说一说:
@#@通过观察,你发现了什么?
@#@@#@学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
@#@教师巡视,个别指导。
@#@@#@学生读,练习说@#@继续巩固日常积累。
@#@@#@复习知识@#@灵活运用@#@培养学生的背诵能力。
@#@@#@培养学生的观察书写能力。
@#@@#@培养学生的口语能力。
@#@@#@5@#@5@#@10@#@10@#@10@#@板书设计@#@一去二三里@#@田字格指导“二三”@#@课后反思@#@ @#@@#@ @#@@#@学科@#@语文@#@授课人@#@于莹@#@授课时间@#@2012年10月日@#@年级@#@一年级@#@课题@#@口耳目@#@课时@#@2-1@#@课型@#@新授@#@教材分析@#@本课是象形字归类识字。
@#@12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。
@#@每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。
@#@课后练习“我会连”又举了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本课教学的重点是识记12个生字;@#@难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。
@#@@#@学情分析@#@ 在学生充分观察的基础上,激发学生丰富的想象,了解汉字的演变过程, @#@感受学习汉字的乐趣。
@#@ @#@让学生反复接触汉字,多再现,熟能生巧。
@#@@#@教学目标@#@1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,感受学习汉字的兴趣。
@#@@#@2掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。
@#@@#@教学重点@#@识记12个生字。
@#@“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。
@#@@#@教学难点@#@识记12个生字。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@教学环节与内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@时间分配@#@五分钟积累@#@一、故事引路,游戏巩固@#@二、自主学习,读准字音 @#@@#@三、图、文对照,认记“日”字@#@四、自学其余生字@#@五、融会贯通,反复认读生字@#@六、分层练习@#@儿歌@#@一闪一闪亮晶晶,神奇可爱的小星星@#@高高挂在天空中,好象宝石放光明@#@天上升起小星星,光辉照耀到天明@#@1、讲故事(故事附后)@#@小朋友,这个美丽的故事中包含了12个生字,你们能说出来吗?
@#@能准确的认出来吗?
@#@@#@出示汉字的演变过程:
@#@把“图画──甲骨文──简化字”一一对应起来。
@#@@#@2、小朋友,你们可真了不起。
@#@知道吗?
@#@你们刚才所认出的这12个汉字是我们的祖先在四千多年前所使用的。
@#@它们的形状跟动物的图形非常象。
@#@这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。
@#@ @#@@#@请同学们打开课本,拼拼音节,读读生字,难读的字多读几遍,不会读的请教老师、同学。
@#@看哪个小朋友在最短的时间里和这 @#@12个生字宝宝交上了朋友?
@#@@#@1、出示日的变化图。
@#@(指导学生说完整话,并学习用数量词“一轮”)借助拼音认读“日”,并知道“日”即太阳。
@#@@#@2、比一比:
@#@图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:
@#@“日”有什么相像的地方?
@#@(教师随学生的发言,形象直观地展示“日”象形字的演化)@#@3、识记生字。
@#@@#@4、师生共同小结学习“日”的方法:
@#@@#@看图读字——比形认字—识记生字。
@#@@#@1、同桌合作,自学其余的11个生字。
@#@教师巡视,点拨指导。
@#@@#@2、汇报交流,相互启发。
@#@@#@1)、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。
@#@@#@2)、台上台下、师生之间互相补充交流。
@#@(小老师没有教的字,教师重点指导)@#@
(1)领读(学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读)。
@#@@#@
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
@#@@#@(3)竞赛读。
@#@看谁认得快记得多。
@#@@#@巧记字形,张扬个性@#@1、“我会编”:
@#@@#@⑴ 老师随意抽出一组“图──相形字──简化字”,并用该字编一句儿歌。
@#@如:
@#@“月”字,编成“月儿弯弯象小船”。
@#@@#@⑵ 再让学生从中也抽出一组,编一句。
@#@@#@⑶ 最后,把学生编的一句句话串成一首儿歌。
@#@@#@2、把自编的儿歌熟读成诵。
@#@ @#@@#@让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字?
@#@@#@借助图画,借助拼音,开火车认读生字@#@学生看图说说:
@#@图上画着什么?
@#@ @#@@#@学生观察,表达。
@#@@#@学生交流各自识记生字的方法。
@#@@#@自由练读,小组读,指名读@#@学生练习说。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@通过生动有趣故事把学生带入一个美妙的情景,再利用直观形象的多媒体课件资源,加深印象,展开想象有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
@#@@#@渗透了学习生字的方法,激发兴趣,为其余生字的教学埋下伏笔。
@#@@#@放手让学生自主观察、合作交流,大胆实践,探索新知。
@#@@#@培养学生的想象能力。
@#@@#@5@#@5@#@10@#@5@#@5@#@5@#@板书设计@#@口耳目@#@日的演变过程@#@课后反思@#@ @#@@#@课堂故事:
@#@很久很久以前,在一座森林里,住着一群可爱的人们。
@#@有勇敢的爸爸,勤劳的妈妈,还有可爱的孩子们。
@#@一天清晨,一轮红日从竹林里升起(多媒体课件“红日”图),新的一天又开始了。
@#@爸爸们出去打猎。
@#@这一天,收获可真大。
@#@他们捉到了一只兔子和一头羊(多媒体课件“兔”和“羊”图)。
@#@他们高高兴兴地回家了。
@#@妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗(多媒体课件出示“结着穗儿的禾苗”图)。
@#@活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。
@#@一阵微风吹过,竹叶沙沙作响,(多媒体课件出示“竹子”图)林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱,(多媒体课件出示“鸟”图)一边扑楞楞地欢舞。
@#@鸟儿们可喜欢那群孩子们了!
@#@因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴,(多媒体课件出示“嘴巴”图)还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒体课件出示“耳朵”和“眼睛”)。
@#@于是他们成了好朋友。
@#@日子可过得真快!
@#@夜悄悄地来临了。
@#@你看!
@#@月儿弯弯挂蓝天(多媒体课件出示“月儿”图),今晚的月色可真好。
@#@懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。
@#@于是他们用木头燃起了火把(多媒体课件出示“木头”和“火把”图)。
@#@熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。
@#@他们唱啊,跳啊,度过了一个美妙的夜晚。
@#@@#@学科@#@语文@#@授课人@#@于莹@#@授课时间@#@2012年10月日@#@年级@#@一年级@#@课题@#@口耳目@#@课时@#@2-2@#@课型@#@新授@#@教材分析@#@本课是象形字归类识字。
@#@12个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。
@#@每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便让学生理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。
@#@课后练习“我会连”又举了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本课教学的重点是识记12个生字;@#@难点是通过对这12个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的学习方法,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。
@#@@#@学情分析@#@学生识字基础不好,宋威威、张雪、魏董洋、何兆媛、识字有困难。
@#@与家长沟通,取得配合。
@#@让学生反复接触汉字,学生的读字基本过关,在读好的基础上,指导学生能够规范的进行书写,尤其比较难写的字和笔画指导要细致。
@#@@#@教学目标@#@1.出示本课的生字,开火车读,纠正读音。
@#@@#@2.生字扩词、说话。
@#@重点指导学生学习“木”和“目”,通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。
@#@@#@3.辨析形近字“日”和“目”,“木”和“禾”。
@#@启发学生把字义和字形联系起来记忆。
@#@@#@教学重点@#@会写生字。
@#@@#@教学难点@#@规范正确写生字。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@教学环节与内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@时间分配@#@五分钟积累@#@一、复习巩固@#@二、指导写字@#@三、分层练习@#@儿歌@#@一闪一闪亮晶晶,神奇可爱的小星星@#@高高挂在天空中,好象宝石放光明@#@天上升起小星星,光辉照耀到天明@#@1.出示本课的生字,开火车读,纠正读音。
@#@@#@2.生字扩词、说话。
@#@@#@3.形近字进行比较。
@#@@#@1.认识“竖、撇、捺”3种笔画,知道“先横后竖,先撇后捺”的笔顺规则。
@#@@#@“竖”:
@#@从上到下要写直。
@#@@#@“撇”:
@#@从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。
@#@有平撇和竖撇两种,平撇应写得平而短,竖撇先竖后撇,写时注意笔画的连贯。
@#@@#@“捺”:
@#@从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
@#@@#@2.教师在示范本课要写的3个字时,要一边写一边说笔画,以帮助学生巩固笔画名称,记住笔顺。
@#@这3个字的写法是:
@#@@#@“十”:
@#@“横”写在横中线上,右面略高些,“竖”写在竖中线上。
@#@横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长。
@#@@#@“木”:
@#@“横”短“竖”长。
@#@“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”,左右对称展开,收笔应高于“竖”的收笔。
@#@@#@“禾”:
@#@第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。
@#@下部与“木”的写法相同。
@#@@#@儿歌回顾本课知识@#@ @#@小朋友们表现好,山羊开口咩咩叫。
@#@@#@ @#@熊猫拍手直叫好,吃着竹子满地跑。
@#@@#@ @#@木禾相差只一撇,千万不要弄混淆。
@#@@#@ @#@兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。
@#@@#@ @#@小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
@#@@#@你们说,我国的汉字奇妙不奇妙?
@#@现在,我们已经都是小考古学家了。
@#@那么,小考古学家们,让我们再来研究研究这些奇妙的汉字。
@#@看谁最聪明?
@#@把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字:
@#@@#@( )语花香 风和( )丽 ( )聪( )明( )明星稀 心直( )快 亡( )补牢@#@( )上浇油 水落( )出 古( )参天@#@学生读背@#@学生练习@#@学生认真观察记忆@#@留下充足的时间给学生安静书写汉字。
@#@师生评议学生的练字。
@#@@#@学生读背理解@#@学生进行练习@#@继续巩固课前积累。
@#@@#@让学生运用所学的识字方法,即字形与字义结合,来巩固生字。
@#@@#@写字指导到位。
@#@采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。
@#@为学生写好字打下了坚实的基础。
@#@@#@归纳知识点@#@拓展学生的思维@#@5@#@5@#@20@#@10@#@板书设计@#@口耳目@#@@#@田字格指导“十木禾”@#@课后反思@#@@#@ @#@@#@学科@#@语文@#@授课人@#@于莹@#@授课时间@#@2012年10月日@#@年级@#@一年级@#@课题@#@在家里@#@课时@#@2-1@#@课型@#@新授@#@教材分析@#@本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
@#@词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。
@#@图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
@#@@#@学情分析@#@本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。
@#@同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
@#@一课识字12个,平均一课时认6个字,部分学生有困难。
@#@@#@教学目标@#@1.认识14个字,会写“上、下”2个字。
@#@培养学生认字的兴趣。
@#@@#@2.能正确流利的朗读课文。
@#@@#@3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
@#@@#@教学重点@#@识字与写字@#@教学难点@#@能正确流利的朗读课文。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@教学环节与内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@时间分配@#@五分钟积累@#@一.趣味引入新课。
@#@@#@二.学习新课@#@三.利用情境再次识字@#@四、指导书写@#@五、分层练习@#@国旗多美丽@#@国旗国旗多美丽,天天升在朝霞里。
@#@@#@小朋友们爱祖国,向着国旗敬个礼。
@#@@#@国旗国旗多美丽,五颗星星照大地。
@#@@#@祖国前进我长大,我向国旗敬个礼。
@#@@#@你们愿意猜谜语吗?
@#@那现在老师要把你们带到一个谜语城里,看看你们能不能猜出来是什么?
@#@@#@猜一猜@#@老大天天演戏 @#@ @#@@#@老二每日作文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@老三千里传声 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@老四送来光明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@想知道答案吗?
@#@@#@1. @#@出示生字卡片,让孩子齐读,有个初步的认识@#@2.让孩子自由读,自学生字,同桌互相帮助。
@#@@#@3.开火车读@#@4.现在能不能想到答案是什么了啊?
@#@电视电话报纸电灯@#@ @#@ @#@@#@1.这些词,在也藏在我们每个孩子的家里,这里就有一个孩子,叫小新,我们去他家里看好不好啊?
@#@看看除了我们谜底里有的还有什么别呢?
@#@也可以说说你看到了什么,根据你看到的编个小故事。
@#@@#@2.教师出示词语@#@3.小新,你的家真漂亮!
@#@谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?
@#@(生:
@#@小新你的家真美丽!
@#@小新你的家真可爱!
@#@小新你的家真棒!
@#@)@#@4.仔细观察这些词语,你发现了什么?
@#@(可以分为家具和电器两类)@#@5.用自己的方法记一记。
@#@可以用熟字带生字,比如,沙的“少”知道,就可以记住@#@沙字了。
@#@利用熟字变一变、合一合的方法。
@#@)如:
@#@火+丁──灯,日+免(去尾巴)@#@兔──晚……@#@6.找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
@#@@#@今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。
@#@出示2个生字,上面的汉字你认识吗?
@#@一起读一读。
@#@用2个生字组词。
@#@@#@愿意先写哪个字?
@#@你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?
@#@谁能说一说这个字在田字格中的位置?
@#@@#@看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。
@#@你们能给我这样的机会吗?
@#@@#@小朋友也想像老师这样把字写好吗?
@#@就看老师的字,模仿写一个。
@#@@#@1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
@#@@#@2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?
@#@请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次“家庭用品识字展览”@#@学生读,练习背@#@学生读一读@#@连线,把答案说出来,再读一遍这些词@#@学生汇报,上台说一说@#@齐读、指名读、分组读。
@#@@#@学生说一说,分一分@#@学生描红,作业展示评议。
@#@@#@师范写,学生评议。
@#@@#@学生仿写。
@#@@#@学生选择完成@#@增加积累量@#@激发学生的学习兴趣。
@#@@#@培养学生的自主学习能力。
@#@@#@培养学生发散思维的能力。
@#@@#@培养学生的书写能力。
@#@@#@通过生生互评,师生互评把汉字写好。
@#@@#@拓展练习@#@5@#@5@#@15@#@10@#@5@#@板书设计@#@在家里@#@田字格指导“上下”@#@课后反思@#@ @#@@#@学科@#@语文@#@授课人@#@于莹@#@授课时间@#@2012年10月日@#@年级@#@一年级@#@课题@#@在家里@#@课时@#@2-2@#@课型@#@新授@#@教材分析@#@本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
@#@词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。
@#@图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
@#@@#@学情分析@#@本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。
@#@同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
@#@识字量较大,没有基础的孩子有困难。
@#@@#@教学目标@#@1、巩固几个生字。
@#@@#@2、明白短文内容。
@#@@#@3、激发学生热爱家庭,热爱生活的思想感情。
@#@@#@教学重点@#@流利正确朗读课文。
@#@@#@教学难点@#@明白课文内容。
@#@@#@教具准备@#@课件@#@教学过程@#@教学环节与内容@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@时间分配@#@五分钟积累@#@一.创情景,入新课@#@二.读词语,学生字@#@三.读短文,明意思@#@四.仿照句子,多积累@#@五.写字@#@六.分层练习@#@国旗多美丽@#@国旗国旗多美丽,天天升在朝霞里。
@#@@#@小朋友们爱祖国,向着国旗敬个礼。
@#@@#@国旗国旗多美丽,五颗星星照大地。
@#@@#@祖国前进我长大,我向国旗敬个礼。
@#@@#@1.小朋友,我们来动动口,动动手,动动脑,活跃一下思维,轻松轻松,我们来进行一个比赛,看看我们谁快。
@#@老师出示一个卡片,你们马上反应过来,读出来,看看谁的反应快。
@#@@#@2.组词夺冠,说一个字,与“上、下”都能组成词。
@#@如“班”:
@#@上班、下班@#@ @#@@#@1. @#@学生借助拼音读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
@#@如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
@#@@#@2.学生自己想办法识记文中的不认识生字。
@#@@#@1、 @#@指导朗读短文:
@#@按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
@#@@#@2、小组讨论:
@#@你觉得小新在家里是个什么样子的孩子?
@#@你是怎么知道的呢?
@#@@#@3、集体讨论交流:
@#@为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
@#@@#@4、你平时在家里和小新一样吗?
@#@你做了哪些事情?
@#@5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢?
@#@想象一下,当小新给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么呢?
@#@小新又会说什么呢?
@#@@#@ @#@@#@爸爸看报纸。
@#@@#@妈妈看电视。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我送水果。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@——看——。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@——看——。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@——送——。
@#@@#@爸爸坐在沙发上看报纸。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@晚上,我给爸爸送水果。
@#@@#@——坐在——看——。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@——,——给——送——。
@#@@#@ @#@@#@上节课已经写了两个字了,这节课重点防在后面的字上,先看田字格里的@#@“土、个”有什么发现";i:
21;s:
8355:
"新版举办职工家庭暑期亲子夏令营活动策划方案@#@ @#@@#@“心系员工,爱在xx”夏令营活动策划方案@#@ @#@@#@活动背景:
@#@@#@随着暑假的到来,公司很多职工的孩子都会从老家来到深圳游玩。
@#@然而父母除了下班及周末的时间,产线的员工也许在周末也需要加班,没有太多的空闲时间陪伴自己的小孩。
@#@因此,为了让公司职工的孩子们有个愉快的暑假,有爸妈陪伴的暑假,公司特意为在职的职工们举办为期两天的亲子暑期夏令营活动。
@#@@#@活动目的:
@#@@#@让职工孩子参加夏令营,既可以让职工孩子感受、体验父母的工作环境,还可以解决职工孩子暑假去哪儿玩的难题。
@#@“心系员工,爱在珈伟”夏令营举行暑期作业辅导和趣味亲子互动等,可以给职工孩子们一个难忘的假期,体验父母公司的温暖。
@#@@#@活动主题:
@#@“心系员工,爱在珈伟”夏令营活动@#@活动时间:
@#@2016年8月7、8日@#@活动对象:
@#@珈伟股份职工家庭@#@活动名额:
@#@视报名情况而定,家庭组合需“一名大人一名小孩,小孩6-12岁”;@#@@#@筛选方式:
@#@@#@
(1)公司正式员工(转正职工)及其子女,小朋友的男女比例尽量控制在1:
@#@1;@#@@#@
(2)家长了解活动情况,同意子女参加,并且能够参与暑期夏令营开营和结营仪式。
@#@@#@相关活动策划安排(具体时间安排见附件)@#@一、个人成长系列@#@
(1)课业检查/辅导:
@#@主要缓解来深并在公司工作者因工作繁忙而无暇顾及其子女课业的矛盾,为来深并在公司工作者的子女提供良好的学习氛围,督促完成课业并提升青少年对课业的兴趣;@#@@#@
(2)常识拓展学习+小游戏:
@#@此部分包括暑期安全教育,心理健康教育,科普短片赏析等内容,旨在通过开展生动有趣的学习型活动提升青少年对自我保护的意识,拓宽视野。
@#@@#@(3)参观工厂(产线及展厅)@#@二、亲子活动环节@#@亲子活动小游戏:
@#@(每轮游戏前5名有奖品),包括作画,共4轮游戏。
@#@剩下的礼品,等活动最后,派发给未获奖的小朋友。
@#@@#@热身10分钟@#@1、两人三足@#@两个人一组,两人的其中一只脚绊绑在一起;@#@参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖部分,当然也不能低于脚裸;@#@在游戏过程中若绳子脱落,哪里脱落那里绑好再出发;@#@比赛在起点处开始出发,至对面标志处折回,返回至起点处,再将绳子解后,交给下一组队员进行比赛,最后以完成时间长短进行排名;@#@@#@2、我给爸爸(妈妈)穿鞋子@#@每个家庭由一名家长和一名幼儿参加,首先让幼儿认识家长的鞋子,然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内,老师将鞋子打乱,游戏开始,幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子,并帮家长穿好,先穿好的为胜利者。
@#@@#@3、大象鼻子转圈@#@家长比赛,小朋友们做拉拉队@#@3人一组,分别进行大象鼻子比赛,转10个圈,然后走到10米处的竹竿绕一圈,回到原点。
@#@最先回到原点的家长获胜。
@#@@#@4、午休午饭时间@#@每个家庭需自带一张野外用餐的毯子,在低碳城的树荫底下愉快的享用午餐。
@#@@#@5、小朋友作画@#@让家长跟小朋友们在欣赏低碳城荷花的同时,开发小朋友们的画画天赋。
@#@提供荷花简单素描样板,让小朋友们看着画,由现场工作人员打分,评选。
@#@@#@6、小朋友人才艺展示@#@7、每个家庭自由活动,拍照留念。
@#@@#@三、活动服务阶段人员安排@#@8月3、4日@#@前期宣传、招募@#@某某某负责人@#@报名表、人员收集@#@某某某负责人@#@利益相关方联络、场地落实@#@某某某负责人@#@物资采购、纪念品定制@#@某某某负责人@#@医疗用品准备@#@某某某负责人@#@车辆安排@#@某某某负责人@#@8月5、6日@#@服务所有工作准备就绪,开活动前准备会议@#@某某某负责人+家庭成员@#@实施阶段@#@8月7日—8日@#@服务开展(具体安排见附件)@#@全体人员@#@四、物资及财政预算(见附件)@#@@#@五、可预见困难及对策@#@预见困难@#@应对措施@#@服务期间,服务对象存在安全隐患@#@1.为参加的服务对象购买保险;@#@@#@2.随时对服务区域进行安全隐患排查。
@#@@#@家长参与时间冲突@#@1.提前通知家长活动开展的事宜并在活动开展前一天确认家长能否参与;@#@@#@2.将亲子活动安排在周五、周六,以便家长都有空参加活动。
@#@@#@ @#@@#@附件一:
@#@@#@活动两天日程安排明细@#@日期@#@名称@#@时间安排@#@负责人@#@8月7日@#@课业检查、@#@辅导@#@8:
@#@30-9:
@#@15(作业检查、辅导)@#@9:
@#@30-10:
@#@15(观看科教动画片)@#@10:
@#@30-11:
@#@15(暑期安全知识、自我保护意识讲座,游戏模拟)@#@某某某负责人@#@工厂参观@#@14:
@#@00-15:
@#@00@#@(参观产线:
@#@生产一部、电子事业部)@#@15:
@#@30-16:
@#@00(参观展厅)@#@某某某负责人@#@8月8日@#@8:
@#@30在老厂集合,预计8:
@#@45分到达低碳城集合,开场白+热身活动10分钟@#@亲子游戏活动@#@9:
@#@00-11:
@#@00@#@某某某负责人@#@午餐+午休时间@#@11:
@#@00-14:
@#@00@#@荷塘作画@#@14:
@#@00-15:
@#@00@#@小朋友们才艺展示@#@15:
@#@00-16:
@#@00@#@合照、自由活动@#@16:
@#@00-17:
@#@00@#@临时:
@#@萌宝大赛、感恩环节@#@附件二:
@#@@#@物资准备明细@#@名称@#@明细@#@负责人@#@医疗用品@#@创口贴、风油精、绑带、消毒水、红药水、解暑药@#@某某某负责人@#@纸巾@#@公司抽式纸巾8盒@#@纪念品、游戏小奖品@#@书包、画笔、铅笔橡皮擦套装、转笔刀@#@某某某负责人@#@游戏物品@#@1、竹竿5根(约1米长)2、绳子15条@#@3、A4纸50张,A4夹板35份@#@4、作画素描样板35份@#@5、铅笔、铅笔刀、橡皮擦@#@某某某负责人@#@8月8日午餐@#@面包(8号早上)、零食、水(饮料)@#@某某某负责人@#@附件三:
@#@@#@活动前期准备工作@#@名称@#@明细@#@负责人@#@召开会议@#@参会人员包括:
@#@行政部人员、工作人员、职工家长们、胡总@#@某某某负责人@#@特别提醒@#@1、7号中午及下午,家长要安排人员接送小朋友回家@#@2、提醒小朋友们带上暑假作业@#@3、每个参加活动的家庭需自带一张180*140CM左右的野餐毯@#@4、请职工家长在活动前告知小朋友们注意秩序,外出活动注意安全,亲子活动游戏“比赛第一,友谊第二”的精神(7号上辅导课,培训老师也会特别提醒)。
@#@@#@附件四:
@#@@#@游戏奖品派发明细@#@游戏名称@#@获奖明细@#@备注@#@第一轮:
@#@两人三足@#@前5名,可获得学生卡通转笔刀+铅笔橡皮擦套装一套@#@4轮游戏,会有家庭没有获奖,未获奖家庭,待最后作画游戏颁奖时,再以鼓励的方式为他们颁奖,奖品为:
@#@卡通转笔刀+铅笔橡皮擦套装一件。
@#@@#@第二轮:
@#@给爸妈穿鞋子@#@第三轮:
@#@大象鼻子转圈(大人)@#@前5名,可获得拼图一件@#@第四轮:
@#@作画@#@前5名,可获得学生水彩笔、橡皮泥一件@#@附件五:
@#@@#@暑期夏令营活动预算明细表@#@项目内容@#@明细@#@经费预算@#@备注@#@餐费@#@第一天午餐费(公司食堂),15元标准餐+伊利QQ星儿童成长牛奶@#@QQ星:
@#@2*54=108元@#@是具体报名人数而定@#@第二天午餐:
@#@面包+零食+饮料,分成35份,其中25份为两人装,10份一人装(工作人员)@#@ @#@@#@1000元@#@是具体报名人数而定@#@矿泉水@#@第二天低碳城户外活动饮用@#@领用公司定的怡宝矿泉水@#@纪念礼品@#@每人份纪念书包@#@52*25=1300元@#@是具体报名人数而定@#@游戏小奖品卡通转笔刀@#@9.8*10=98元@#@是具体报名人数而定@#@学生绘画彩色笔@#@13*10=130元@#@是具体报名人数而定@#@学生文具铅笔橡皮擦套装@#@8.5*10=85元@#@是具体报名人数而定@#@横幅@#@活动横幅@#@80元@#@总计:
@#@@#@2801元@#@是具体报名人数而定@#@";i:
22;s:
29384:
"校级联考辽宁省葫芦岛市建昌县至学年八年级上学期期末考试语文试题@#@【校级联考】辽宁省葫芦岛市建昌县2018-2019学年八年级上学期期末考试语文试题@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@一、句子默写@#@1.古诗文默写。
@#@@#@
(1)无可奈何花落去,__________。
@#@(《浣溪沙》晏殊)@#@
(2)角声满天秋色里,__________。
@#@(《雁门太守行》李贺)@#@(3)采菊东篱下,__________。
@#@(《饮酒》陶渊明)@#@(4)__________,恨别鸟惊心。
@#@(《春望》杜甫)@#@(5)风休住,__________。
@#@(《渔家做》李清照)@#@(6)东风不与周郎便,__________。
@#@(《赤壁》杜牧)@#@(7)__________,谁家新燕啄春泥。
@#@(《钱塘湖春行》白居易)@#@(8)__________,长河落日圆。
@#@(《使至塞上》王维)@#@(9)晴川历历汉阳树,__________。
@#@(《黄鹤楼》崔颢)@#@(10)老骥伏枥,志在千里;@#@__________,__________。
@#@(《龟虽寿》曹操)@#@二、字词书写@#@2.阅读下面的语段,改正语段中出现的一个错别字,并根据所给拼音写出汉字。
@#@@#@散文是文学店堂中影响广泛、受到广大读者zhōng爱的文体。
@#@古今中外的文学大师们,以其洞幽入微的观察力、超脱尘世的秉性、细腻激扬的情愫,凭借生花的妙笔,写下了无数文采飞扬、脍炙人口的散文名篇。
@#@@#@错别字:
@#@____改为____zhōng(______)@#@三、选择题@#@3.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()@#@A.主宰(zǎi)鸡枞(zōng)诘问(jí@#@)殚精竭虑(dān)@#@B.虬须(qiú@#@)踌躇(chú@#@)濒临(pí@#@n)正襟危坐(jīn)@#@C.斟酌(zhuó@#@)簇拥(cù@#@)紊乱(wěn)摩肩接踵(zhǒng)@#@D.滞留(zhì@#@)颓唐(tuí@#@)翘首(qiá@#@o)同仇敌忾(kǎi)@#@4.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()@#@人生要学会选择。
@#@在心存忧惧的时候,你是自暴自弃、一蹶不振,还是__________、愈挫愈勇?
@#@在怒不可遏的时候,你是一触即跳、以牙还牙,还是___________、从容应对?
@#@在志得意满的时候,你是沾沾自喜、忘乎所以,还是___________、淡定超然?
@#@@#@A.冷静运筹振作精神谦虚谨慎B.振作精神冷静运筹谦虚谨慎@#@C.谦虚谨慎振作精神冷静运筹D.振作精神谦虚谨慎冷静运筹@#@5.下列各句中没有语病的一项是()@#@A.我们在考试中能否取得好成绩,关键在于平时的努力。
@#@@#@B.学校近来发生了多种不文明现象,政教处认真思考并调查了其中的原因,及时对违纪人员做出了教育和处罚。
@#@@#@C.为了防止酒驾事件不再发生,我县交警大队加大了巡查整治力度。
@#@@#@D.政府必须加大对教育的投入力度,否则,建设教育强国只能停留在口头上。
@#@@#@四、综合性学习@#@6.综合性学习。
@#@@#@现代社会,上网已经成为人们生活中一个重要内容。
@#@以智能手机为代表的数字终端有丰富的应用程序,功能更丰富,不但可以聊QQ、发微信,还可以学外语,软件帮你翻译、有你发音,还能智能的记住你的错题。
@#@但是,网络是一把双刃剑,电脑网络对青少年进行积极影响的同时,也将一些负面影响带给了青少年。
@#@据报道,我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据,该所里的未成年劳教人员中,有80%沉迷于网络游戏。
@#@@#@为了净化网络环境,使青少年合理利用网络,学校拟开展“让青春在e时代闪光”为主题的综合性学习活动,请你帮助完成以下任务。
@#@@#@
(1)为学校本次活动拟一条宣传标语。
@#@@#@
(2)为办好此次活动,学校已设计好了两种活动形式,请你再设计出两个。
@#@@#@①举办“网上健康行”知识讲座。
@#@@#@②举行“绿色上网,健康成长”主题辩论会。
@#@@#@③@#@④@#@(3)请你以校长的身份,给学生提出两点上网的要求。
@#@@#@①@#@②@#@五、文言文阅读@#@阅读甲、乙两段文字,完成下列小题。
@#@@#@(甲)富贵不能淫@#@居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
@#@得志,与民由之;@#@不得志,独行其道。
@#@富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
@#@@#@(选白《孟子译注》)@#@(乙)从容就义@#@初八日,召天祥至殿中,长揖不升。
@#@左右强之,坚立不为动。
@#@极言:
@#@“宋无不道之君,无可吊之民;@#@不幸母老子弱,权臣误国,用舍失宜,北朝用其叛将、叛臣,入其国都,毁其宗社。
@#@@#@天祥将出狱,即为绝笔自赞①,系之衣带间。
@#@其词曰:
@#@“孔曰成仁,孟云取义;@#@惟其义尽,所以仁至。
@#@读圣贤书,所学何事!
@#@而今而后,庶几②无愧!
@#@”过市,意气扬扬自若,观者如堵③。
@#@临刑,从容谓吏曰:
@#@“吾事毕矣。
@#@”问市人孰为南北,南面再拜就死。
@#@俄有使使止之,至则死矣。
@#@见闻者无不流涕。
@#@@#@(选自《文天祥就义》,有删减)@#@(注)①自赞:
@#@自我总结。
@#@②庶几:
@#@差不多。
@#@③观者如堵:
@#@围观人的多得像一道墙。
@#@@#@7.对下列加点词解释的有误一项是()@#@A.贫贱不能移。
@#@(动摇)@#@B.问市人孰为南北。
@#@(谁)@#@C.此之谓大丈夫。
@#@(称作)@#@D.俄有使止之。
@#@(不久)@#@8.请将“问市人孰为南北,南面再拜就死”一句翻译成现代汉语。
@#@@#@9.就甲、乙两文内容来看,下列表述有误的一项是()@#@A.甲文运用了排比的修辞手法,行文流畅,富有气势。
@#@@#@B.文天祥临刑之际自作绝笔,系之衣带间,这表明他早有赴死之心。
@#@@#@C.孟子认为大丈夫应该具有坚定的信念和崇高的精神追求。
@#@@#@D.“见闻者无不流涕”描绘了“观者”的反应,是为了表现“观者”的痛惜之情。
@#@@#@10.结合你的历史知识,说说对于文天祥“长揖不拜”和“南面再拜就死”这两种截然不同的做法,你是如何理解的。
@#@@#@六、现代文阅读@#@阅读选文,回答问题。
@#@@#@浅层地温能@#@①你听说过“浅层地温能”吗?
@#@它是蕴藏在地表以下一定深度(一般小于200米)范围内岩土体、地下水和地表水中,一般低于25℃的热能。
@#@浅层地温能的来源以太阳辐射为主,还有一小部分来自地心热量。
@#@@#@②我们的地球可以称得上是一个巨大的热库,它的资源量非常丰富,其内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍,具有经济价值的浅层地温能大约是现在全球能源消耗总量的45万倍。
@#@据专家测算,我国地处北纬30°@#@~42°@#@的许多城市,地下近百米深度内,土壤中每年可采集的浅层地温能能量是目前国内发电装机容量的3750倍,地下水中每年可采集的浅层地温能能量也有2亿千瓦。
@#@@#@③浅层地温能是一种清洁无污染的能源。
@#@这种能源的开发利用只需消耗少量的电能,就可以提取大量的能量,也不向大气排放二氧化碳等气体,对外界环境影响极小。
@#@由于浅层地温能资源无处不在,人们可以就近利用,就地取(排)热,为建筑物供暖或制冷,而地下水的水质、水量不发生任何变化。
@#@与传统能源相比,可节省大量运输、传输和存放成本。
@#@@#@④可见,浅层地温能具有众多的优点,开发利用浅层地温能已是社会发展的必然趋势。
@#@现在的问题是,我们该如何利用这种比人类体温还要低很多的能源呢?
@#@科技人员采用了“热泵”原理。
@#@“热泵”和“水泵”类似。
@#@大家熟悉“水泵”吧,它是一种利用管道将水从低位抽到高位的机械,只不过“热泵”传递的是热能。
@#@我们居住的室内环境和地层土壤中的温度一般情况下具有一定的温差。
@#@冬季时,我们利用热泵可以把地下的热能“抽”出来,供给室内采暖;@#@夏季时,再把室内的热能“取”出来,排放到地下储存起来。
@#@这样,可以通过自然和人工等补给方式,保持地温能量的动态平衡,使浅层地温能得以长期循环利用。
@#@无论是冬季还是夏季,水都是传递热能的载体,被加热后以便用来储存热量。
@#@由于电流只是用来传热,而不是用来产生热,因此热泵只需消耗较少的能量便可以提供较多的能量,通常情况下热泵每消耗1000瓦的能量,就可以得到4000瓦以上的能量。
@#@@#@⑤浅层地温能在过去一直被人们忽视,但随着地球能源的大量消耗,能源危机日渐凸现,浅层地温能的开发利用将会越来越受到国际社会的重视。
@#@@#@(选自《百科知识》)@#@11.根据文章内容,请用简的语言列举出“浅层地温能”的三个优点。
@#@@#@12.第②自然段中,面线句子运用了什么说明方法?
@#@有什么作用?
@#@@#@13.下列说法中不符合文意的一项是()@#@A.浅层地温能的主要来源是太阳辐射。
@#@@#@B.地球内部的总热能约为地球储存的全部煤炭所蕴含能量的1.7亿倍。
@#@@#@C.我们居住的室内环境和地层土壤中的温度通常情况下具有一定的温差。
@#@@#@D.热泵每消耗1000瓦的能量,就可以得到4000的能量。
@#@@#@阅读选文,回答问题。
@#@@#@平凡的幸福没有套路@#@①冬天,小雨加雪的冬天显的更绝情。
@#@冷冷的,打在脸上身上,长长的头发变的象海底的水草,湿湿的腻腻的贴着皮肤,里外三层厚厚的衣服没有挡住一点点寒意。
@#@我沮丧地站在熙熙攘攘的街头等着去买票的朋友。
@#@心里在埋怨自己怎么找了个这样的鬼天气出门。
@#@@#@②正低头郁闷的我眼前出现了一只手,很脏,我皱了皱眉头。
@#@@#@③一个苍老的声音说:
@#@小姑娘,给两毛钱吧,让我给她买个馍吃,好吗?
@#@@#@④抬起头看到A一个瘦瘦的男人,一张脸看着很脏也很苍老,而且还有一只眼睛是盲的,很让人注目,头上戴了一顶破帽子,伸出的胳膊下面还架着一支拐杖,背上还背着一个破破烂烂的包。
@#@而那只手却紧紧地拉着另外的一只手,一个神情痴呆的妇人。
@#@@#@⑤我转过头去,几次上当的经历让我对这种事情和这种人已经没有了好感和信任。
@#@我脸上冰冷的表情可能让男人觉得没有了希望。
@#@伸出的手缩了回去扶着拐杖,另一只手牵着那个妇人,蹒跚地向我身后慢慢的走去。
@#@@#@⑥我的眼神顺着他们走的方向扫过去,突然发现那个男人穿的鞋、让我触目惊心,那已经不能称为鞋了吧,只有两根塑料带子绑着一个鞋底,分不出颜色的裤子显得有点短,于是在这个阴冷的冬日里,那个男人露着脚踝处的一大截和一双赤裸的脚。
@#@我想骗人的人不会让自己受这皮肉之苦吧,即使再破再脏,也不会让自己冻着的。
@#@不就是要一个馒头的钱吗?
@#@给他吧。
@#@@#@⑦我从兜里掏出了一个一元的硬币,转身塞给了那个老人,依然什么也没说。
@#@老人拿到钱的时候,很柔情地看着那个面无表情的妇人,好象在告诉她你可以有吃的了。
@#@他的神情让我心里有些惶恐。
@#@@#@⑧男人转头来对我说:
@#@“谢谢你,小姑娘,好人会有好报的。
@#@你们家人都会有好报的。
@#@”我笑了笑,摇了摇头。
@#@老人可能看出我没有急着要走的意思就笑跟我说,你看,她是我媳妇,我40多岁才找到这么个媳妇,我又瘸又瞎的,而她还是个傻子。
@#@男人又摘下了帽子,笑着跟我说:
@#@“你看你看,我还是个秃子,。
@#@”男人很快乐的跟我讲述着。
@#@@#@⑨他说话的时候我打量着被男人牵着手的妇人,却惊讶地发现B她很干净,脸部的表情有点痴呆,很安静的样子,看起来眉清目秀的,头发整齐的梳着。
@#@上面是穿了棉衣的,因为看起来有点臃肿,外面是一件灰色的外套,连领子扣都系的很严实。
@#@下面不知道里面穿的什么,但也应该不薄吧,因为整个身体都看起来都鼓鼓囊囊的,一双黑色的布棉鞋,头上还有一顶看起来不漂亮却很暖和的毛线帽子。
@#@@#@⑩我的心突然变得温暖,这样一个又瘸又瞎,赤着脚的老人,却在这个冰冷的冬日把他的傻妻包裹得如此严实,如此干净。
@#@@#@⑪老人很礼貌的跟我道别,拉着他的傻妻走向一个卖食品的小摊位,离得太远我不知道他是不是给他的傻妻买了馒头,但我知道她跟着他也许会挨饿,但最饿的绝对不是她。
@#@@#@⑫我不知道这是不是爱情。
@#@在这个物欲横流的生活中,他们的生活可能跟爱情无关,因为他们的生活进不了爱情的套路,没有鲜花,没有钻石,没有烛光晚餐。
@#@居无定所,衣食不足,什么都没有,连自己的身体都不是完整的。
@#@@#@⑬唯一有的就是他一直在牵着她的手,从来都没有放开过,紧紧地那么攥着。
@#@@#@(选自《读者文摘》)@#@14.在文中,随着故事情节发展,“我”的情感发生了哪些变化?
@#@请在括号内填写。
@#@@#@沮丧(郁闷)→触目惊心→(________)→惊讶→(________)@#@15.开篇第①段文字属于什么描写?
@#@对后文的情节发展有什么作用?
@#@@#@16.第⑧段省略了男人说话的内容,请联系上下文,揣摩男人的心理,补写出他可能说出的话。
@#@(50字以内)@#@17.请在文中画横线的A、B两处中选择一处进行赏析。
@#@@#@A一个瘦瘦的男人,一张脸看着很脏也很苍老,而且还有一只眼睛是盲的,很让人注目,头上戴了一顶破帽子,伸出的胳膊下面还架着一支拐杖,背上还背着一个破破烂烂的包。
@#@@#@B她很干净,脸部的表情有点痴呆,很安静的样子,看起来眉清目秀的,头发整齐的梳着。
@#@上面是穿了棉衣的,因为看起来有点臃肿,外面是一件灰色的外套,连领子扣都系的很严实。
@#@@#@我选()句。
@#@我的赏析:
@#@@#@七、作文@#@18.作文。
@#@@#@水,有时是雪,有时是露,有时是冰凌,有时是雨珠……变的是形态,不会变的是晶莹:
@#@日子,有时甜,有时苦,有时幸福,有时酸楚……变的是感受,不变的是真实。
@#@生活中许多变化着的人、事和物,都有不变的地方。
@#@@#@请你以《不变的是》为题写一篇不少于600字的文章。
@#@@#@要求:
@#@①先将题目补充完整,再作文。
@#@②可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟和认识。
@#@③不少于600字,注意文中不要使用真实的人名、校名和地名。
@#@@#@参考答案@#@1.
(1)似曾相识燕归来
(2)塞上燕脂凝夜紫(3)悠然见南山(4)感时花溅泪(5)蓬舟吹取三山去(6)铜雀春深锁二乔(7)几处早莺争暖树(8)大漠孤烟直(9)芳草萋萋鹦鹉洲(10)烈士暮年壮心不已@#@【解析】@#@【详解】@#@默写常见的名句名篇。
@#@首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
@#@这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
@#@近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
@#@此题要注意“蓬”“莺”“萋”“鹦”等字词的书写。
@#@@#@2.店殿钟@#@【解析】@#@【详解】@#@字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三个字的专业术语和熟语。
@#@从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
@#@辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
@#@如“钟”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
@#@再如“殿堂”:
@#@高大建筑物;@#@也指建筑物的厅堂。
@#@注意据义定形。
@#@@#@3.C@#@【解析】@#@【详解】@#@C加点字注音完全正确。
@#@A诘问(jié@#@)。
@#@B濒临(bīn)。
@#@D同仇敌忾(kà@#@i)。
@#@@#@4.B@#@【解析】@#@【分析】@#@【详解】@#@本题考查运用词语的能力。
@#@结合语境义来选择相应的词语即可。
@#@语段采用了“不是还是”表选择的关联词表达语意,关联词中前后两个词是词意相对相反,所以解答此题要审视前一词的词意来辨析下一词,如与“自暴自弃、一蹶不振”相反的做法,应该用哪个词语来形容?
@#@“振作精神”最合适;@#@与“以牙还牙”词意相反的词是“冷静运筹”;@#@与“沾沾自喜、忘乎所以”词意相反的词,可选谦虚谨慎。
@#@故选B。
@#@@#@5.D@#@【解析】@#@【详解】@#@A两面对一面。
@#@去掉“否”即可。
@#@B语序错误。
@#@“思考”与“调查”对调即可。
@#@C逻辑错误。
@#@把“不再”改为“再次”即可。
@#@@#@【点睛】@#@病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
@#@词语选用不当造成的病句比较单一;@#@语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;@#@句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
@#@做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。
@#@@#@6.
(1)示例:
@#@健康绿色上网,共建和谐空间。
@#@@#@
(2)示例:
@#@①举办以“净化网络合理上网”为主题的黑板报或墙报。
@#@②召开“让青春在e时代闪光”的主题班会。
@#@@#@(3)示例:
@#@①要把网络当成一种工具,而不是精神的寄托。
@#@②要科学合理地安排时间,上网要有利于身心健康,不能沉溺于虚拟时空里。
@#@@#@【解析】@#@【详解】@#@
(1)宣传标语,感情要真挚,构思新颖,语言简明。
@#@字数要适中,内容要积极,用语要通俗,句式要整齐,修辞要显明,读起来朗朗上口。
@#@特别是主题要鲜明,一定不能脱离“让青春在e时代闪光”的主题。
@#@平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等,多体会其中的优点,汲人所长,为我所用。
@#@@#@
(2)有些活动方案的主题“让青春在e时代闪光”已经给定,我们只要围绕给定的主题设计两种活动形式即可。
@#@切忌偏离主题。
@#@从内容上看,要与给定的材料密切相关,不可脱离材料设计活动形式。
@#@内容要有可操作性,不是空喊的口号。
@#@从形式上看,要做到简洁明快,具有启发性、鼓动性和号召力。
@#@语言应简练、概括性强如可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行绿色上网宣传,可以向青少年学生发出净化网络倡议书等。
@#@@#@(3)题干要求请你以校长的身份,给学生提出两点上网的要求。
@#@根据所给材料“以智能手机为代表的数字终端有丰富的应用程序,功能更丰富,不但可以聊QQ、发微信,还可以学外语,软件帮你翻译、有你发音,还能智能的记住你的错题”,可以提出“充分利用网络优势帮助学习,提高自身素质”的要求。
@#@针对所给材料中网络给青少年带来的负面影响,可以提出“要科学合理地安排时间,上网要有利于身心健康,不沉溺于虚拟时空”“要把网络当成一种工具,而不是精神的寄托”“自觉抵制不良诱惑,培养高雅情趣,养成文明健康的生活方式”等要求。
@#@@#@7.B@#@8.问集市上(围观)的人何处是南,何处是北,面向南方拜了又拜,然后受刑而死。
@#@@#@9.D@#@10.文天祥身为宋相,“长揖不拜”就是不向敌人投降,宁死不屈;@#@在临刑前“南面再拜”,是因为他的祖国在南面,拜南就是拜他的祖国,真实的表现了他的爱国情怀。
@#@@#@【解析】@#@7.考查文言实词。
@#@先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
@#@解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
@#@此题B项错。
@#@“孰”为“何处”之意。
@#@@#@8.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
@#@翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
@#@直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
@#@文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
@#@注意下列字词的翻译,如“孰”:
@#@何处。
@#@“南面”:
@#@面向南方。
@#@“就死”:
@#@赴死。
@#@@#@9.D表述有误。
@#@“见闻者无不流涕”描绘了“观者”的反应,是为了从侧面反映文天祥慷慨赴死,从容就义的民族的正气。
@#@@#@10.考查对文言文内容的理解。
@#@要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
@#@文天祥见忽必烈时“长揖不拜”,是不屈服于元朝,表其衷心于宋,不背叛祖国。
@#@而临刑前却“南面再拜就死”,是因宋王朝当时所在位置为元之南,面南而死,可表其爱国之衷心。
@#@@#@【点睛】@#@文言文翻译的原则。
@#@在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
@#@这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
@#@翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
@#@如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
@#@@#@
(一)译文:
@#@居住在天下最宽广的住宅“仁”里,站立在天下最正确的位置“礼”上,行走在天下最宽广的道路“义”上;@#@能实现理想时,就同人民一起走这条正道;@#@不能实现理想时,就独自行走在这条正道上。
@#@富贵不能迷乱他的思想,贫贱不能改变他的操守,威武不能压服他的意志,这才叫做大丈夫。
@#@”@#@
(二)译文:
@#@元世祖至元十九年十二月初八日,元世祖召唤文天祥到宫殿中。
@#@文天祥见了皇帝只拱手作揖而不跪拜。
@#@皇帝的侍臣强迫他,他仍然坚定地站立着,不被他们所动摇。
@#@他极力述说宋朝没有不循正道的国君,没有需要抚慰的人民;@#@不幸谢太后年老而宋恭帝幼小,掌权的奸臣误害了国家,用人、行政,措施不当,你们元人利用我朝的叛将、叛臣,攻入我朝的国都,毁灭我朝的国家。
@#@@#@ @#@文天祥将被押出监狱前,就写下遗书自我表白,挂在衣带中。
@#@那文词写着:
@#@“孔子说杀身成仁,孟子说舍生取义,因为已经尽了人臣的责任,所以达成了仁德。
@#@读古代圣贤的书,所学的不是成仁取义的事又是什么事呢?
@#@从今以后,我差不多就没有愧疚了!
@#@”他被押过市区时,气概神色自然,态度从容,观看的人像墙一样团团围住。
@#@即将受刑时,他不慌不忙地向执刑的官吏说:
@#@“我的事都已做完了。
@#@”问市场上围观的人何处是南?
@#@何处是北?
@#@面向南方拜了又拜,然后受刑而死。
@#@不久,有使者前来传令停止行刑,到达时文天祥却已经死了。
@#@看到、听到的人,没有不伤心流泪的。
@#@@#@11.①资源总量丰富;@#@②可以就近利用;@#@③清洁无污染;@#@④可以循环利用。
@#@@#@12.列数字。
@#@列举数字准确说明了我国北纬30°@#@~42°@#@间许多城市地温能非常丰富。
@#@@#@13.D@#@【解析】@#@【分析】@#@11.本题考查梳理文字,概括要点。
@#@第四段有明确的提示“可见,浅层地温能具有众多的优点”,即指上一段的内容。
@#@注意上一段中的句话,第一句是在介绍一种“特点”,提炼主要信息,对句子压缩概括。
@#@此题看似容易,但学生很难准确解答,学生对成段的文字概括能力不强,抓不住关键信息点,往往遗漏要点。
@#@这方面的能力,平时学习中有待提高。
@#@@#@12.本题考查对说明方法了解。
@#@本题不难,说明方法是说明文学习中重要的知识点,学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法,注意彼此之间的区别,不要出现判断错误,比如“3750倍”“2亿千瓦”明显运用了列数字的说明方法。
@#@准确说明“我国地处北纬30°@#@~42°@#@的许多城市,地下近百米深度内,土壤中每年可采集的浅层地温能能量”巨大。
@#@@#@13.D说法中不符合文意。
@#@原文是“通常情况下热泵每消耗1000瓦的能量,就可以得到4000瓦以上的能量”。
@#@注意原句有“通常情况下”这一限制。
@#@“通常情况”,指存在和发生的概率高,可来用说明问题,但不排除少数的另一种情况;@#@这个词表现了说明文语言的准确性。
@#@@#@14.惶恐温暖@#@15.环境描写。
@#@为下文男人对傻妻的关爱以及我被深深感动作铺垫。
@#@@#@16.示例:
@#@我竟然有这么漂亮的妻子,我真的很幸运,很高兴!
@#@感谢老天爷让我这个秃子也有了老婆!
@#@@#@17.示例:
@#@A句;@#@这个句子运用外貌描写的方法,细致地描写了男人的瘦弱苍老和衣着的单薄破旧,表现出男人生活得很艰苦。
@#@B句;@#@这个句子运用外貌描写的方法,描写了傻妻安静,眉清目秀,衣着干净厚实,与前文对男人的描写形成鲜明的对比,从侧面表现男人对傻妻无微不至的关怀。
@#@@#@【解析】@#@14.分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
@#@人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
@#@所以一定要读懂情节。
@#@也可直接提取表示心理活动的词语。
@#@如此题可直接提取第7段“他的神情让我心里有些惶恐”中的“惶恐”,第10段“我的心突然变得温暖”中的“温暖”作为答案。
@#@@#@15.考查描写方法的类型及其表达作用。
@#@一问,“冬天,小雨加雪的冬天显的更绝情。
@#@冷冷的……”明显运用了景物描写的方法。
@#@二问,要求答出对后文情节发展所起的作用。
@#@这需要读懂下文情节的大意。
@#@下文写的是男人对傻妻的关爱,因此我被深深感动。
@#@景物描写对这些情节有着铺垫意义。
@#@@#@16.补写。
@#@补写语段或句子是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
@#@此题要注意补写的语句是男人说话的内容。
@#@所以首先要读懂上下文的情节。
@#@如下文写到“她很干净,脸部的表情有点痴呆,很安静的样子,看起来眉清目秀的,头发整齐的梳着”,上文是“你看你看,我还是个秃子”,所以所写的话应该与“我还是个秃子”形成对比,也就是赞美妻子的话。
@#@@#@17.欣赏文句。
@#@可从描写手法的分角度赏析。
@#@A句“一个瘦瘦的男人,一张脸看着很脏也很苍老”“上戴了一顶破帽子,伸出的胳膊下面还架着一支拐杖,背上还背着一个破破烂烂的包”明显运用外貌描写的方法。
@#@答作用时除了答出生动形象地描写出男人生活得很艰苦的状态外,还要答出“我”对男人同情的情感。
@#@B句;@#@“脸部的表情有点痴呆,很安静的样子”为神态描写;@#@“眉清目秀的,头发整齐的梳着。
@#@上面是穿了棉衣的,因为看起来有点臃肿,外面是一件灰色的外套,连领子扣都系的很严实”为外貌描写。
@#@从神态的角度描写了傻妻安静。
@#@从外貌的角度描写了傻妻的眉清目秀、衣着干净厚实。
@#@答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句从侧面所表现的男人对傻妻无微不至的关怀。
@#@@#@【点睛";i:
23;s:
21108:
"新巴尔虎左旗卫生系统招聘考试真题及答案解析卷1@#@新巴尔虎左旗2021-2022卫生系统招聘考试真题及答案解析@#@1:
@#@具有杀灭痤疮丙酸杆菌作用,用于治疗痤疮的药品是@#@单项选择题@#@A、维A酸@#@B、异维A酸@#@C、阿达帕林@#@D、过氧苯甲酰@#@E、克罗米通@#@@#@2:
@#@活血化瘀,接骨续筋的常用中成药是@#@单项选择题@#@A、七厘散@#@B、接骨丸@#@C、接骨七厘片@#@D、跌打丸@#@E、活血止痛散@#@@#@3:
@#@女患者,结婚3年未孕,月经50~60天一行,量少色淡,腰疫腿软,性欲淡漠,小便清长,大便不实。
@#@舌淡苔白,脉沉细。
@#@可诊断为@#@单项选择题@#@A、肾虚不孕@#@B、肝肾阴虚不孕@#@C、肝郁不孕@#@D、痰湿不孕@#@E、以上都不是@#@@#@4:
@#@下乳涌泉散的功能是@#@单项选择题@#@A、活血,化瘀,消癓@#@B、行气破瘀,生肌止痛@#@C、疏肝养血,通乳@#@D、清热除湿,益气化瘀@#@E、健脾补肾,调经止带@#@@#@5:
@#@一患者,女性,32岁。
@#@寒热往来,胸胁苦满,口苦咽干,宜选下列何组配伍使用最好@#@单项选择题@#@A、柴胡配槟榔@#@B、柴胡配白芍@#@C、柴胡配黄芩@#@D、柴胡配葛根@#@E、柴胡配枳实@#@@#@6:
@#@为临产后产妇进行胎心音听诊时应选择@#@单项选择题@#@A、潜伏期@#@B、宫缩期@#@C、第一产程@#@D、宫缩间歇期@#@E、第二产程@#@@#@7:
@#@我国较为普遍的临终关怀形式是@#@单项选择题@#@A、临终关怀@#@B、临终关怀病房@#@C、家庭临终关怀@#@D、癌症患者俱乐部@#@E、临终关怀中心@#@@#@8:
@#@关于X2验,下列叙述正确的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、X2检验方法适用于任何类型资料@#@B、X2检验只可检验两个率的差别比较@#@C、X2检验用于计数资料的分析@#@D、X2检验要求资料符合正态分布@#@E、以上都不对@#@@#@9:
@#@真菌产毒条件包括( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、温度@#@B、湿度@#@C、通风@#@D、基质培养基@#@E、以上都是@#@@#@10:
@#@未观察到损害作用水平(N0:
@#@A.E.L)是指( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、不引起亚临床改变或某项检测指标出现异常的最高剂量@#@B、引起D.NA.损伤的最低剂量@#@C、引起免疫功能降低的最低剂量@#@D、人类终身摄入该化学物不引起任何损害作用的剂量@#@E、引起畸形的最低剂量@#@@#@11:
@#@根据下面内容,回答{TSE}题李女士,怀孕36周,第一胎。
@#@昨晚突然无诱因发生阴道出血,出血量约400ml,无腹痛。
@#@检查:
@#@血压100/60mmHg,宫底高度与孕月相符,腹软无压痛,胎位清楚,胎心音120次/分。
@#@{TS}此患者诊断可能性最大的是@#@单项选择题@#@A、先兆早产@#@B、正常临产@#@C、前置胎盘@#@D、胎盘早剥@#@E、流产@#@@#@12:
@#@表示食品受粪便近期污染的菌属是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、肠杆菌属@#@B、埃希菌属@#@C、柠檬酸菌属@#@D、克雷伯菌属@#@E、雷极菌属@#@@#@13:
@#@医疗机构应当对出现抗菌药物超常处方多少次以上且无正当理由的医师提出警告,限制其特殊使用级和限制使用级抗菌药物处方权@#@单项选择题@#@A、1@#@B、2@#@C、3@#@D、5@#@E、10@#@@#@14:
@#@急性心肌梗死患者发病后24小时内的主要死亡原因是@#@单项选择题@#@A、休克@#@B、心律失常@#@C、ARDS@#@D、心力衰竭@#@E、DIC@#@@#@15:
@#@组方涉及“泻木清金”原理的方剂是@#@单项选择题@#@A、龙胆泻肝汤@#@B、咳血方@#@C、泻青丸@#@D、四逆散@#@E、黄连解毒汤@#@@#@16:
@#@根据下面内容,回答{TSE}题患者男,62岁,高血压10年,夜间睡眠时突然憋醒,大汗淋漓,被迫坐起,喘息,咳粉红色泡沫样痰,双肺可闻及广泛哮鸣音。
@#@给予乙醇湿化吸氧。
@#@{TS}乙醇湿化吸氧的目的是@#@单项选择题@#@A、杀菌@#@B、抑菌@#@C、防腐@#@D、防过敏@#@E、降低肺泡内泡沫的表面张力@#@@#@17:
@#@泻白散的功用是@#@单项选择题@#@A、泻肺清热,行气除满@#@B、泻肺清热,止咳平喘@#@C、泻肺清热,行气利水@#@D、泻肺清热,消食止泻@#@E、泻肺清热,化湿和中@#@@#@18:
@#@下列除哪项外,均属肾虚月经先后无定期的主要证候@#@单项选择题@#@A、经行或先或后@#@B、月经量少色淡@#@C、小腹冷痛拒按@#@D、舌质淡脉沉弱@#@E、头晕腰痠如折@#@@#@19:
@#@以下除哪项外均为口腔前庭的表面解剖标志@#@单项选择题@#@A、口腔前庭沟@#@B、上、下唇及颊系带@#@C、翼下颌韧带@#@D、腮腺导管口@#@E、磨牙后区@#@@#@20:
@#@改善成人急性呼吸窘迫综合征病人缺氧状况的最佳措施是@#@单项选择题@#@A、持续高流量吸氧@#@B、按时使用有效抗生素@#@C、呼气终末正压通气@#@D、避免输液过量过快@#@E、鼓励深呼吸和排痰@#@@#@21:
@#@首次给药可致严重的直立性低血压的抗高血压药是@#@单项选择题@#@A、普萘洛尔@#@B、氯沙坦@#@C、哌唑嗪@#@D、硝普钠@#@E、可乐定@#@@#@22:
@#@温经汤的功用是@#@单项选择题@#@A、补血活血,祛瘀调经@#@B、活血祛瘀,缓消瘾块@#@C、温经散寒,祛瘀养血@#@D、温经活血,通络止痛@#@E、温经化瘀,养血通脉@#@@#@23:
@#@肝硬化患者今日发热,全腹压痛,抽出腹腔积液混浊,为有效合理治疗,应尽快采取的措施为@#@单项选择题@#@A、腹腔积液细菌培养@#@B、血细菌培养@#@C、腹腔积液涂片染色查细菌@#@D、腹部平片@#@E、抗生素早期联合应用@#@@#@24:
@#@某女月经20~36天一行,量或多或少,或有乳房、少腹胀痛。
@#@诊断为@#@单项选择题@#@A、月经过多@#@B、崩漏@#@C、月经先期@#@D、月经先后无定期@#@E、经行乳房胀痛@#@@#@25:
@#@儿童多动症的主要症状还包括( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、注意障碍@#@B、活动过多@#@C、冲动性@#@D、学习困难@#@E、七岁后起病@#@@#@26:
@#@《神农本草经》成书于@#@单项选择题@#@A、东汉时期@#@B、西晋初@#@C、东晋末@#@D、南北朝@#@E、唐朝初@#@@#@27:
@#@某人患便秘,大便干结,排便困难,排便时间间隔延长,或三五日,或七八日一行,兼见身微热,口臭口苦,口唇生疮、面红目赤,心烦易怒,腹胀纳呆,小便短赤,舌红,苔黄或黄燥,脉滑数。
@#@此为@#@单项选择题@#@A、热秘,应泻热通腑@#@B、气秘,应顺气行滞@#@C、血虚致秘,应养血润燥@#@D、冷秘,应温通开秘@#@E、气虚致秘,应健脾益气@#@@#@28:
@#@在一项队列研究中,非暴露组150名中15人患高血压,暴露组200人中30人患高血压,归因危险度为@#@单项选择题@#@A、0.15@#@B、0.1@#@C、1.5@#@D、0.05@#@E、0.25@#@@#@29:
@#@患者,男性,77岁。
@#@因脑出血入院,患者大小便失禁,需加铺橡胶单,其上端距床头约@#@单项选择题@#@A、35~40cm@#@B、40~44cm@#@C、45~50cm@#@D、50~53cm@#@E、50~55cm@#@@#@30:
@#@使用硫酸镁治疗妊娠高血压综合征时要注意@#@单项选择题@#@A、尿液检查@#@B、血液检查@#@C、呼吸每分钟不得少于16次@#@D、肝肾功能@#@E、眼底检查@#@@#@31:
@#@没药来源于@#@多项选择题@#@A、麒麟竭@#@B、地丁树@#@C、卡氏乳香树@#@D、哈地丁树@#@E、瑞香树@#@@#@32:
@#@配对资料秩和检验的基本思想是,如果检验假设成立,对样本来说( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、正秩和的绝对值小于负秩和的绝对值@#@B、正秩和的绝对值大于负秩和的绝对值@#@C、正秩和的绝对值等于负秩和的绝对值@#@D、正秩和与负秩和的绝对值不会相差很大@#@E、正秩和与负秩和的绝对值相差很大@#@@#@33:
@#@患儿女,5岁,发热,出疹3天,诊断为猩红热,收住院。
@#@医生嘱家长在病程2~3周时检查尿液。
@#@护士应向家属解释,检查的目的是@#@单项选择题@#@A、了解有无肾功能损害@#@B、心肌炎@#@C、关节炎@#@D、化脓性淋巴结炎@#@E、肝炎@#@@#@34:
@#@现代养护技术有@#@多项选择题@#@A、气调养护技术@#@B、高温养护技术@#@C、包装防霉养护法@#@D、蒸汽加热养护技术@#@E、气体灭菌养护技术@#@@#@35:
@#@来源于葫芦科植物栝楼的中药材有@#@多项选择题@#@A、土贝母@#@B、薯蓣@#@C、天花粉@#@D、瓜蒌@#@E、酸枣仁@#@@#@36:
@#@门静脉高压症形成后首先出现的是@#@单项选择题@#@A、肝大@#@B、脾大@#@C、腹水@#@D、呕血@#@E、食管胃底静脉曲张@#@@#@37:
@#@40岁男患者,风心病二尖瓣狭窄合并关闭不全,HR140次/分,律绝对不齐。
@#@首选治疗为@#@单项选择题@#@A、普萘洛尔,减慢心率@#@B、维拉帕米@#@C、毛花苷C控制心室率@#@D、胺碘酮@#@E、普罗帕酮@#@@#@38:
@#@多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要,就是不知道如何合理营养、运动没有场所,则应( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、重点考虑倾向因素@#@B、重点考虑促成因素@#@C、重点考虑强化因素@#@D、重点考虑加强因素@#@E、其他因素@#@@#@39:
@#@35公斤小儿的体表面积为@#@单项选择题@#@A、1.05m2@#@B、1.18m2@#@C、1.28m2@#@D、1.08m2@#@E、1.15m2@#@@#@40:
@#@治疗温热病后期,阴分伏热,夜热早凉,热退无汗,首选的药物是@#@单项选择题@#@A、地骨皮@#@B、赤芍@#@C、牡丹皮@#@D、黄柏@#@E、生地黄@#@@#@41:
@#@哌唑嗪的不良反应可表现为@#@单项选择题@#@A、低血钾@#@B、消化性溃疡@#@C、水钠潴留@#@D、粒细胞减少@#@E、首剂低血压@#@@#@42:
@#@能抑制T4转化为T3的抗甲状腺药物是@#@单项选择题@#@A、卡比马唑@#@B、丙硫氧嘧啶@#@C、甲硫氧嘧啶@#@D、甲巯咪唑@#@E、硫咪唑@#@@#@43:
@#@Ii链的主要功能是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、促进MHC.Ⅱ类分子仅链与β链组装和折叠@#@B、促进MHCⅡ类分子二聚体形成@#@C、位于粗面内质网膜上@#@D、促进MHCⅡ类分子在粗面内质网内与其他内源性多肽结合@#@E、促进MHCⅡ类分子二聚体在细胞内的转运@#@@#@44:
@#@在进行地面水流行病学调查时,应调查下列哪一项( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、该污染物在水中的含量,并对居民进行生物监测@#@B、该污染物在水生生物和水中的含量,对居民进行生物监测@#@C、该污染物在水中及底质中的含量,对居民进行生物监测@#@D、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量,对居民进行生物监测@#@E、该污染物在水中、水生生物及底质中的含量,不需对居民进行生物监测@#@@#@45:
@#@症见尿血,小便赤涩热痛,频数,舌红脉数,治宜用@#@单项选择题@#@A、龙胆泻肝汤@#@B、导赤散@#@C、槐花散@#@D、大补阴丸@#@E、小蓟饮子@#@@#@46:
@#@诊断为流行性出血热患者,在病程第六天,尿量仅80ml,血压186/98mmHg,脉洪大,面水肿,体表静脉充盈,两肺底有散在湿音,对此病在治疗上应立即采用下列哪组措施治疗为好( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、严格控制输液量、应用高效利尿剂、导泻@#@B、采用高渗葡萄糖液,降压,利尿@#@C、采用平衡盐液,降压,利尿,导泻@#@D、采用利尿合剂、扩血管药,纠正酸中毒@#@E、纠正酸中毒,降压,应用激素,利尿@#@@#@47:
@#@口腔溃疡治疗的用药注意事项与患者教育包括@#@多项选择题@#@A、溃疡数目多、面积大且频繁发作者适宜应用烧灼法@#@B、使用甲硝唑粘贴片期间,不得饮酒或含酒精的饮料@#@C、口腔内真菌感染者禁用地塞米松口腔粘贴片@#@D、使用氯己定含漱液后至少间隔30min后才可刷牙@#@E、保持口腔清洁卫生@#@@#@48:
@#@LEFortI型骨折的骨折线不经过@#@单项选择题@#@A、根尖下@#@B、梨状孔下缘@#@C、眶下壁@#@D、颧牙槽嵴@#@E、上颌结节@#@@#@49:
@#@Molish反应的试剂组成是@#@单项选择题@#@A、α-萘酚和浓硫酸@#@B、邻苯二甲酸和苯胺@#@C、蒽酮和浓硫酸@#@D、苯酚和浓硫酸@#@E、醋酐和浓硫酸@#@@#@50:
@#@刘女士。
@#@74岁,记忆力下降,无法说出自己的名字,外出后找不到回家的路,夜间睡眠明显减少,白天倦怠、嗜睡,生活难以自理。
@#@以下护理措施不妥当的是@#@单项选择题@#@A、指导其白天活动,夜间睡眠@#@B、指导其单独出门,接触社会@#@C、房间内放置醒目的日历和钟表@#@D、保持每天与患者进行交谈@#@E、鼓励其做力所能及的家务@#@@#@51:
@#@尿中出现本一周(BEnEE-JonEs)蛋白,对下列哪种疾病的诊断有较大意义@#@单项选择题@#@A、粒细胞性白血病@#@B、淋巴细胞性白血病@#@C、多发性骨髓瘤@#@D、肾病综合征@#@E、慢性肾炎急性发作@#@@#@52:
@#@医务人员应共同遵守的道德原则以及建立良好医际关系的思想基础是。
@#@( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、病人利益至上@#@B、医生利益至上@#@C、医院利益至上@#@D、社会利益至上@#@E、以上都不是@#@@#@53:
@#@下列药材中可以用水试法鉴别的有@#@多项选择题@#@A、熊胆@#@B、哈蟆油@#@C、牛黄@#@D、珍珠@#@E、石决明@#@@#@54:
@#@根据以下材料,回答{TSE}题患儿,女,32周早产。
@#@小于胎龄儿,生后出现哭声异常,阵发性青紫,肢体抖动,实验室检查:
@#@血糖1.7mmol/L,诊断为新生儿低血糖。
@#@{TS}常见病因是@#@单项选择题@#@A、足月儿@#@B、巨大儿@#@C、早产儿@#@D、过渡期新生儿@#@E、过期产新生儿@#@@#@55:
@#@牛奶不适合婴儿生长发育需要是因其( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、酪蛋白与乳清蛋白比例与人乳相反@#@B、饱和脂肪酸与不饱和脂肪酸比例与人乳相反@#@C、n-3与n-6比例与人乳相反@#@D、缺乏核黄素@#@E、缺乏铁@#@@#@56:
@#@蛋白质分子中的肽键( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、是由一个氨基酸的a-氨基和另一个氨基酸的a-羧基脱水缩合形成的@#@B、是由谷氨酸的y-羧基与另一个氨基酸的a-氨基形成的@#@C、氨基酸的各种氨基和各种羧基均可形成肽键@#@D、是由赖氨酸的ε-氨基与另一个氨基酸的a-羧基形成的@#@E、是由两个氨基酸的羧基脱水而成的@#@@#@57:
@#@1,4,5-三磷酸肌醇(IP3)可以( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、促进甘油二酯生成@#@B、使细胞膜钙泵活性增强@#@C、促进内质网中CA2+释放至胞液@#@D、促进CA2+与CAM结合@#@E、促进CA2+与蛋白激酶C结合@#@@#@58:
@#@香连丸的功能是清热化湿和@#@单项选择题@#@A、行血化滞@#@B、行气止痛@#@C、温阳化气@#@D、分清化浊@#@E、疏肝理气@#@@#@59:
@#@治目赤肿痛兼热结肠燥便秘宜选的药物是@#@单项选择题@#@A、密蒙花@#@B、石膏@#@C、谷精草@#@D、决明子@#@E、木贼@#@@#@60:
@#@非电离辐射无效的是@#@单项选择题@#@A、细菌繁殖体@#@B、真菌@#@C、立克次体@#@D、支原体@#@E、HBV@#@@#@1:
@#@答案D@#@解析本题考查过氧化苯甲酰的作用特点。
@#@过氧苯甲酰为强氧化剂,极易分解,遇有机物分解出新生态氧而发挥杀菌除臭作用,可杀灭痤疮丙酸杆菌,并有使皮肤干燥和脱屑作用。
@#@故答案选D。
@#@@#@2:
@#@答案C@#@解析本题考查的是接骨七厘片的功能。
@#@接骨七厘散的功能是活血化瘀,接骨续筋。
@#@@#@3:
@#@答案A@#@解析详细解析,无。
@#@@#@4:
@#@答案C@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@5:
@#@答案C@#@解析详细解析,无。
@#@@#@6:
@#@答案D@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@7:
@#@答案B@#@解析我国比较普遍的临终关怀形式是临终关怀病房。
@#@@#@8:
@#@答案C@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@9:
@#@答案E@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@10:
@#@答案A@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@11:
@#@答案C@#@解析该病例描述的是无诱因无痛性的孕晚期出血,首先应该考虑前置胎盘的可能。
@#@目前已经孕36周,不可能出现E;@#@无痛性无诱因出血可以基本排除D;@#@无官缩可以排除A和B。
@#@@#@12:
@#@答案B@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@13:
@#@答案C@#@解析详细解析,无。
@#@@#@14:
@#@答案B@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@15:
@#@答案B@#@解析详细解析,无。
@#@@#@16:
@#@答案E@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@17:
@#@答案B@#@解析B@#@18:
@#@答案C@#@解析详细解析,无。
@#@@#@19:
@#@答案C@#@解析详细解析,无。
@#@@#@20:
@#@答案C@#@解析本题详细解析,无。
@#@@#@21:
@#@答案C@#@解析本题考查重点是抗高血压药的不良反应。
@#@普萘洛尔的不良反应主要为中枢神经系统,如精神抑郁、反应迟钝等。
@#@氯沙坦会引起低血压、肝功能障碍和高血钾。
@#@可乐定长期应用可致水钠潴留,与利尿药合用可避免。
@#@硝普钠连续大剂量应用,可因血中的代谢产物硫氰酸盐过高而发生中毒。
@#@哌唑嗪为肾上腺素受体阻断药,首次给药可致严重的直立性低血压,眩晕、心悸等,称为“首剂现象”;@#@严重时可突然虚脱以至意识丧失,故首剂宜小剂量并于临睡前服。
@#@故答案选C。
@#@@#@22:
@#@答案C@#@解析详细解析,无。
@#@@#@23:
@#@答案E@#@解析详细解析,无。
@#@@#@24:
@#@答案D@#@解析详细解析,无。
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@#@答案E@#@解析本题详细解析,无。
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@#@答案A@#@解析A@#@28:
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@#@@#@30:
@#@答案C@#@解析解痉药物:
@#@首选硫酸镁,可控制子痫抽搐及防止再抽搐;@#@预防重度先兆子痫发展成为子痫。
@#@可静脉给药结合肌内注射。
@#@
(1)用法:
@#@每日总量为25~30g。
@#@①静脉给药:
@#@首次负荷剂量25%硫酸镁溶液20ml加入10%葡萄糖溶液20ml缓慢静脉注射,5~10分钟推完;@#@继之25%硫酸镁溶液60ml加入5%葡萄糖溶液500ml静脉滴注,滴速为1~2g/h;@#@②根据血压情况,决定是否加用肌内注射,用法为25%硫酸镁溶液20ml加2%利多卡因溶液2ml,臀肌深部注射,每日1~2次。
@#@
(2)毒性反应:
@#@膝反射减弱或消失,全身肌张力减退、呼吸@#@31:
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@#@答案A,C,D,E@#@解析本题主要考查对中药饮片现代养护技术的掌握。
@#@现代养护技术主要有干燥养护技术、气调养护技术、60Co-γ射线辐射杀虫灭菌养护技术、包装防霉养护法、气幕防潮养护技术、蒸汽加热养护技术、气体灭菌养护技术和中药挥发油熏蒸防霉技术。
@#@@#@35:
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@#@答案E@#@解析30公斤以上的小儿体表面积计算公式,(35-30)×@#@0.02+1.05=1.15。
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"Bkqxsc股指期货学堂@#@生活需要游戏,但不能游戏人生;@#@生活需要歌舞,但不需醉生梦死;@#@生活需要艺术,但不能投机取巧;@#@生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;@#@生活需要重复,但不能重蹈覆辙。
@#@@#@-----无名@#@股指期货学堂@#@股指期货交易流程图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 1. 开户@#@
(1)寻找期货公司开户:
@#@期货交易必须在交易所内进行,并且只有交易所的会员才能开展场内交易,所以普通投资者若要投资期货,必须事先在一家具有会员资格的期货经纪公司开立账户,与期货经纪公司签订《期货经纪合同》并缴纳开户保证金,委托该公司进行期货交易。
@#@@#@
(2)开户所需材料:
@#@投资者开户必须以真实身份办理开户手续,自然人和法人均可以开户。
@#@自然人开户必须提供身份证原件及复印件,法人开户须提供营业执照、组织机构代码证、税务登记证的原件及复印件。
@#@@#@ (3)选择交易方式:
@#@目前期货投资者可以通过书面、电话、计算机、网上委托等方式下达交易指令:
@#@
(1)以书面方式下达交易指令的,投资者应当填写书面交易指令单;@#@
(2)以电话方式下达交易指令的,期货公司必须同步录音;@#@(3)以计算机、网上委托以及其他方式下达交易指令的,期货公司应当保存能够证明交易指令内容的记录。
@#@@#@ (4)风险揭示书:
@#@需要与期货公司签署风险揭示书。
@#@@#@ (5)签合同:
@#@《期货经纪合同书》对合同约定双方的权利和义务作出了明确的约定。
@#@由于合同书具有法律效应,受到法律保护,双方必须按照合同书的约定履行自己的权利和义务。
@#@合同书通常有下列内容:
@#@一、委托;@#@二、保证金;@#@三、强行平仓;@#@四、通知事项;@#@五、指定事项;@#@六、指令的下达;@#@七、报告和确认;@#@八、现货月份平仓和实物交割;@#@九、保证金账户管理;@#@十、信息、培训和咨询;@#@十一、费用;@#@十二、免责条款;@#@十三、合同生效和修改;@#@十四、账户的清算;@#@十五、纠纷处理;@#@十六、其他事宜。
@#@@#@ (6)申请交易密码:
@#@合同签署完毕后,客户还应该填写“期货交易登记表”,这张表格将由期货公司提交给交易所,为客户申请交易所的专用交易编码。
@#@同时期货公司还会向客户分配一个专用的资金账号。
@#@@#@ 资金入账@#@ 在办齐一切手续之后及交易之前,应按规定缴纳开户保证金。
@#@期货经纪公司将客户所缴纳的保证金,存人期货经纪合同中指定的客户账户中,供客户进行期货交易之用。
@#@期货经纪公司向客户收取的保证金,属于客户所有;@#@期货经纪公司除按照中国证监会的规定,为客户向期货交易所交存保证金,进行交易结算外,严禁挪作他用。
@#@现在,期货公司均已经实行客户保证金封闭管理。
@#@@#@ 下单@#@ 您缴纳开户保证金后,就可以向期货经纪公司下达交易指令,进行交易,这一过程就被称做下单。
@#@大家要注意,股指期货上市后在进行正式的交易之前,一定要先经过模拟交易才可以。
@#@@#@ 竞价成交@#@ 买卖期货合约的时候,双方都需要向结算所缴纳一小笔资金作为履约担保,这笔钱叫做保证金。
@#@首次买入合约叫建立多头头寸,首次卖出合约叫建立空头头寸。
@#@@#@ 结算@#@ 每个交易日结束后,期货经纪公司要为普通投资者进行结算,结算的款项包括投资者当日盈亏、交易手续费、交易保证金。
@#@如果结算后投资者的保证金不够规定的数额,期货经纪公司就会要求投资者追加保证金,如果投资者无法补充足够的保证金,期货经纪公司就可能会强行平仓。
@#@@#@ 平仓@#@ 平仓是指投资者通过买入或者卖出与其所持有的股指期货合约的品种、数量相同但交易方向相反的合约,以此了结期货交易的行为。
@#@@#@ 交割@#@一般股指期货多采用现金交割的方式。
@#@不过,临近合约到期时,投资者也可以选择不交割,可以对冲操作,提前将先买入的合约卖出,或者将先卖出的合约再买入,这样也可以结束期货交易,解除到期交割的义务。
@#@@#@2.透过四类指标分析期指现货走势@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 沪深300股指期货上市在即,作为一个期货品种,对其现货——沪深300指数的短期走势分析对于交易意义重大。
@#@在此,我们总结归纳了一些大盘短期(1-3周)走势分析应关注的指标。
@#@与分析股指中长期趋势的指标如GDP、CPI等不同,这些指标发布的频率较高,一般为周数据甚至是日数据,我们将其分为以下四类。
@#@@#@ 宏观政策@#@ 货币政策无疑对股市有重要影响,除了大家一直追踪的月度信贷数据、加息预期外,央票发行、正回购操作的规模以及利率变化等等,是央行货币政策基调较好的反映指标。
@#@4月7日,三年期央票的重启、发行利率高于预期即是政策进一步紧缩的信号。
@#@此外,物价变化也会通过影响通胀预期进而反映到央行行为上,商务部每周二发布的食用农产品价格指数、生产资料价格指数,据此可对当月CPI、PPI做出预判。
@#@@#@ 资金供需@#@ 股市资金的供需直接体现在股指的涨跌上,这在短期更加明显。
@#@在资金供给分析中,新基金的发行规模可以在一定程度上反映投资者入市意愿。
@#@对其分析可分别从偏股型基金平均募集资金规模、最近一段时间基金募集资金总规模以及偏股型与保守型基金募集资金规模对比三个方面进行。
@#@@#@ 资金需求分析中,新股发行以及再融资的节奏、募集资金规模是主要关注指标,尤其是银行、地产等权重股的再融资,同一行业企业的融资方式有一定的趋同性。
@#@另外,大小非解禁也会对市场资金面产生短期冲击,但并不明显,更多的是加剧短期内股指上涨或下跌的幅度。
@#@@#@ 市场结构@#@ 市场本身的结构特征也能对股指走向研判起到参考作用,最常见的包括大盘股与小盘股的轮动。
@#@一个不断走高的市场需要热点有效切换,如果市场热点一直集中在某个热点上,那指数后市的空间不大。
@#@@#@ 另一个角度是从行业估值结构来看,如果大多数行业已经高估,那么市场上行的空间将很有限,即使低估行业补涨,恐怕也是最后的疯狂。
@#@极端的情况则是高估值股、亏损股(尤其是ST股)“鸡犬升天”,那样更是离市场见顶不远了。
@#@最后,还可以从近期周期、非周期指数的对比可以判断当前市场风格偏向积极还是防御。
@#@@#@ 投资者情绪@#@ 中登公司每周公布的A股开户数以及参与交易、持仓账户数更多反映了广大散户的投资热情。
@#@正常情况下这一指标是与大盘走势同向的,但如果过于热情或过于冷淡,则是反向指标。
@#@美国衡量投资者情绪的指标是VIX指数,中国的权证数量已寥寥无几,参考意义下降。
@#@@#@ 另一个可以代表的指标是杠杆基金表现,比如瑞福进取、同庆B等,其二级市场交易价格大于其业绩基准则可看作是投资者热情高涨的表现,反之,折价交易则意味着动力不足。
@#@@#@3.投资者在交易中如何避免下单错误的风险?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 投资者在参与沪深300股指期货交易时,可以通过书面、电话、互联网等委托方式以及中国证监会规定的其他方式下达交易指令。
@#@《期货公司管理办法》中规定,以书面方式下达交易指令的,客户应当填写书面交易指令单;@#@以电话方式下达交易指令的,期货公司应当同步录音;@#@以计算机、互联网等委托方式下达交易指令的,期货公司应当以适当的方式保存该交易指令。
@#@@#@ 股指期货交易的下单方式与股票交易存在较大差异,投资者应避免出现下错单的风险:
@#@@#@ 首先,要注意防止下单方向的错误。
@#@下单方向,也就是买卖方向。
@#@由于股指期货具有做空机制,开仓的时候无论下"@#@买入开仓"@#@单还是下"@#@卖出开仓"@#@单都可以成交。
@#@例如,投资者预期价格要上涨,但开仓时错把买入开仓单下成了卖出开仓单,交易系统也会接受并可能成交,从而可能给投资者造成损失。
@#@所以对于投资者、尤其是没有从事过期货交易的投资者而言,首先要注意下单的方向。
@#@@#@ 其次,要防范下单数量的错误。
@#@在沪深300股指期货交易中,最小下单数量是1手;@#@而在现行的股票现货交易中,虽然在统计成交量时也有用"@#@手"@#@作为计数单位的(1手=100股),但在实际下单时是采用"@#@股"@#@作为计数单位。
@#@因此,对股票投资者而言,在参与股指期货交易时要注意区别。
@#@@#@ 最后,还要注明是"@#@开仓"@#@还是"@#@平仓"@#@。
@#@建立多头持仓应下买入开仓指令,平掉多头持仓应下卖出平仓指令;@#@建立空头持仓应下卖出开仓指令,平掉空头持仓应下买入平仓指令。
@#@如果把平仓单下成了开仓单,开仓的合约要占用交易保证金,同时还会增加投资者资金管理的风险。
@#@(中金所供稿)@#@4.股指期货玩法全攻略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@股指期货的概念@#@ 股指期货的全称是股票价格指数期货,是以股票市场的价格指数作为交易标的物的期货。
@#@从股票指数期货市场参与者的角度来看,股指期货主要有三种功能,即套期保值、套利和投机。
@#@@#@ 股指期货是金融期货中最晚出现一个品种,也是20世纪80年代金融创新过程中出现的最重要最成功的金融工具之一。
@#@股指期货当前已成为全球各大金融期货市场上交易最为活跃的期货品种之一。
@#@ 合约乘数@#@ 股指期货的合约价值以一定的货币金额与标的指数的乘积表示。
@#@股指期货标的指数的每一个点代表固定的货币金额,这一固定的货币金额称为合约乘数。
@#@@#@ 因为金额固定,所以期货市场以该合约标的指数的点数来报出期货合约的价格,根据官方公布的信息,沪深300指数期货的合约乘数暂定为300元/点。
@#@假设沪深300指数现在是1350点,那么沪深300指数期货1350点就是它这一时刻的价格;@#@则一张沪深300指数期货合约的价值为1350×@#@300=405000元。
@#@如果指数上涨了10点,则一张期货合约的价值增加3000元。
@#@@#@ 最小变动单位@#@ 最小变动单位(即一个刻度),通常也是用点数来表示,用最小变动单位与合约乘数相乘即可得到最小变动单位的货币形式。
@#@最小变动单位对市场交易的活跃程度有重要的影响,如果变动单位太大,将可能打击投资者的参与热情。
@#@最小变动单位的确定原则,主要是在保证市场交易活跃度的同时,减少交易的成本。
@#@@#@ 沪深300指数期货的最小变动单位为0.1点,按每点300元计算,最小价格变动相当于合约价值变动30元。
@#@@#@ 保证金@#@ 保证金是清算机构为了防止指数期货交易者违约而要求交易者在购买合约时必须交纳的一部分资金,根据性质不同,可分为初始保证金和追加保证金。
@#@ 保证金水平的高低,将决定股指期货的杠杆效应,保证金水平过高,将抑制市场的交易量,而保证金的水平过低,将可能引致过度的投机,增加市场的风险。
@#@@#@ 目前设计沪深300指数期货的交易所收取的保证金水平为合约价值的8%。
@#@@#@ 假定沪深300的指数现在为1350点,那么投资者交易1手股指期货,需要交纳的保证金就是1350×@#@300×@#@0.8=32400元。
@#@如果出现亏损,还需要客户准备随时追加资金,弥补亏损带来的保证金缺口。
@#@@#@ 为了更直观地了解股指期货的特点,我们假设一个投资者有10万元资金,买入1手股指期货合约,价格是1350点,这时这个投资者需要支付的保证金是32400元。
@#@如果沪深300指数当天下跌了120点,则客户第一天就损失36000元,这时客户的账面权益就剩下64000元,如果第二天继续下跌120点,则客户的账面权益就剩下28000元。
@#@这时候客户的资金已不足以支付保证金,期货经纪公司就会要求你在第三天开盘前追加保证金,否则在第二天开盘后,就会采取强行平仓。
@#@@#@ 我们假设第三天客户没有能够追加保证金,而股指期货价格在开盘后跳空10点,以1000点开盘,期货公司在1000点予以强行平仓,客户账面权益就在28000元的基础上,又损失10×@#@300=3000元,账户权益降至25000元(为了计算方便,上述计算均省略了交易手续费的支出)。
@#@从指数下跌看,指数仅下跌了18.5%,但是客户资金权益却下跌了76%,是指数下跌幅度的4倍。
@#@@#@ 交易手续费@#@ 买卖期货合约的所花费用,发生的每笔费用从客户账户中自动扣除。
@#@根据已公布的沪深300股指期货合约,交易手续费未定。
@#@按证监会有关规定,期货合约中交易所向会员收取的单边交易手续费基本上为合约面值的万分之二,按10万面值计算每个会员单边交易手续为20元/张。
@#@按照惯例,预计交易所会员会另外向期货合约持有者多收取万分之三的手续费,一份合约的交易成本预计为交易额的万分之五。
@#@@#@ 熔断机制@#@ 熔断机制是当股指期货市场发生较大波动时,交易所为控制风险所采取的一种手段:
@#@当波动幅度达到交易所所规定的熔断点时,交易所会暂停交易一段时间,然后再开始正常交易,并重新设定下一个熔断点。
@#@沪深300指数期货合约的熔断价格为前一交易日结算价的正负6%,当市场价格触及6%,并持续1分钟,熔断机制启动。
@#@在随后的10分钟内,买卖申报价格只能在6%之内,并继续成交,超过6%的申报会被拒绝。
@#@10分钟后,价格限制放大到10%。
@#@@#@ 交易时间及最后交易日交易时间 @#@ 沪深300指数期货早上9时15分开盘,比股票市场早15分钟。
@#@9时10分到9时15分为集合竞价时间。
@#@下午收盘为15时15分,比股票市场晚15分钟,为15时15分。
@#@最后交易日下午收盘时,到期月份合约收盘与股票市场收盘时间一致,为15时00分,其它月份合约仍然在15时15分收盘。
@#@@#@ 交割和结算方式@#@ 期指市场虽然是建立在股市之上的衍生市场,但期指交割以现金方式进行,即在交割时只计算盈亏而不转移实物,在期指合约的交割期,投资者完全不必购买或者抛出相应的股票来履行合约,这就避免了在交割期股票市场出现“挤市”现象。
@#@ 股指期货是以现金方式结算,并且是按期货的规律实行每日无负债结算制度,即投资者账户中每天的履约保证金不能出现负数。
@#@@#@ 合约月份@#@ 沪深300指数期货同时挂牌4个月份合约。
@#@分别是当月、下月及随后的两个季月月份合约。
@#@如当月月份为7月,则下月合约为8月,季月合约为9月与12月。
@#@表示方式为IF0607、IF0608、IF0609、IF0612。
@#@其中IF为合约代码,06表示2006年,07表示7月份合约。
@#@@#@ 最大持仓限制@#@ 根据现有的合约设计,单个投资者对某月份合约的单边持仓限额为2000张。
@#@如果确实需要保值,可以向交易所提交申请经过批准以后,方可超限持仓,否则交易将会在规定时间内进行强制平仓处理。
@#@@#@5.如何制定股指期货买卖策略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@趋势是期货投资中最重要的原则之一,特别是对于没有定价能力的个人投资者来说更是如此。
@#@如果买卖方向与当时的价格趋势相反,只有恰好买到最低点或者是卖在最高点才有获利的机会,其余时期内,损失的概率远远大于获利的概率。
@#@@#@ 因此,制定股指期货投资策略的第一步是认清趋势,确定买卖的基本方向。
@#@然后通过之前的交易数据,如K线组合、重要的移动平均线、成交量与持仓量等,确定几个与当时价格比较接近的关键阻力与支撑位置,一般可以设置3到4个关键位置。
@#@@#@ 首先,该位置可以作为目前持仓的止损点或者是止赢点。
@#@如果价格的实际走向与之前判断的不一致,在跌破关键的支撑位置后并没有出现有力的反弹,那就可以考虑止损。
@#@同样,价格在突破关键的阻力位置后无力再挑战下一个高点,这时候可以考虑获利平仓。
@#@@#@ 其次,关键位置可以作为顺序加仓的参考价格。
@#@有经验的期货投资者大多建议将资金分成若干部分,采取等金额或者是从多到少的倒金字塔式分批开仓。
@#@在买入第一部分后,如果价格向上突破下一个阻力位置,可以继续买入,直到完成建仓目标为止。
@#@在建仓过程中同时将止损点不断推高,比如买入第二部分后,买入价格就成了止损点,即使在该价格止损,买入的第一部分仓位仍然是获利的。
@#@@#@ 如何合理设置止损和加仓价格显得非常重要,平均线是期货投资中最常用的工具。
@#@使用的周期长短与投资周期有关,一般参考日线、60分钟线、30分钟线,再短的周期更适合当日进出的短线交易。
@#@另外,成交密集区和整数价格也是参考因素之一。
@#@关于如何设置合理的区间,期货投资有一个1-3法则,当潜在收益是潜在损失的3倍时,就值得投资。
@#@投资者可以参考该规则设置止损和加仓价格,策略中的加权平均买入价格的最大可能收益应该比最大可能损失大于3倍。
@#@最后也是最重要的是,在投资过程中一定要严守纪律。
@#@@#@6.期指趋势交易中的盈利法则@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 工欲善其事,必先利其器。
@#@参与股指期货交易,分析股指期货价格走势,掌握股指期货的交易手法是最重要的。
@#@股指期货等金融衍生品在交易策略上较股票交易复杂许多,其中一些基本的操作法则需要重意。
@#@@#@ 股市行情研判是前提@#@ 一切的交易行为都是依附在对行情判断的基础上,因此投资者首先要做的就是分析期货价格的走势。
@#@期货合约价格指的是标的指数在未来的价格,例如IF1009合约的价格代表站在现在时点,判断沪深300指数在2010年9月份交割时的点位。
@#@我们知道股指期货合约最终要交割,不管期货价格之前如何偏离现货指数,两者最终都要走向一致。
@#@而根据持有成本理论,期货价格和现货价格之间存在一定偏差,通常期货价格较高,不过当两者之间偏离程度较大时,套利资金会及时纠正这种偏离。
@#@因此从较长时间看,期货价格和现货指数表现出同涨同跌的特性,这和商品期货的预期理论决定价格有一定差别。
@#@对成熟市场的研究结果也表明两者走势是相互引导的,因此,想把握期货价格走势,分析现货指数的走势是根本。
@#@@#@ 目前,我国沪深300股指期货的标的是沪深300指数,这和市场上影响力较大的上证指数有本质区别。
@#@不过上证指数的表现将会作用于沪深300成分股,进而对沪深300指数产生较大影响,投资者在实际操作中要多加注意。
@#@@#@ 右侧交易更值得推荐@#@ 在股票市场中,投资者经常听到这样的话:
@#@“行情反弹在即,现在的回调是买入的良机”。
@#@股票交易风险较小,当认准有一波行情时,中间价格的波动并不影响最终的结果。
@#@而在股指期货市场,类似这种摸头、抄底的交易手法是相对危险也是没有必要的,而成功的交易策略应是静心等待。
@#@@#@ 我们更推崇右侧交易手法,右侧交易是在趋势形成之后再进入的交易手法,其精髓是顺应市场趋势。
@#@@#@ 适当休息是为了走得更远@#@ 在股指期货市场,资金的合理运用非常重要,懂得休息的投资者才能走得更远,也是成为赢家的必备要素。
@#@很多投资者生怕自己会错过任何一波行情,每天乐此不疲地满仓在市场中进进出出,这样的结果只能是盈利回吐或者亏损扩大。
@#@@#@ 具体来说,当行情趋势不明朗时,投资者应该保持仓位较低甚至空仓,这样可以为可能出现的交易机会留出一定数额的资金。
@#@而当有行情时,投资者应逐渐加仓,当趋势逐渐明朗的时候应该重仓交易。
@#@虽然这样做可能会错过一些行情,但首先保证了资金的安全,而且杠杆制度能放大收益,一年之中只要抓住几波像样的行情,就能获得丰厚收益。
@#@@#@ 执行交易计划是铁打的纪律@#@ 股指期货市场是一个零和市场,有人赚钱必定有人亏钱,这和股票市场的牛市大家赚钱,熊市大家赔钱有本质区别。
@#@这种特性决定股指期货是一项风险较高的交易,而且价格的变化通常难于准确预测,因此,投资者事先确定自己的交易计划非常重要。
@#@@#@ 交易计划涵盖获利目标及所能承受的最大亏损程度,开仓、平仓的价位以及时点选择等多方面。
@#@交易计划的重点在于执行,所有的交易法则归结起来最重要的就是纪律、纪律还是纪律。
@#@有了纪律才不会忘记股指期货的高杠杆高风险,有了纪律才能顺应市场趋势,不尝试逆市操作,有了纪律才能长久地生存和盈利。
@#@@#@ 其实股指期货交易策略内容包罗万象,但万变不离其宗。
@#@一切策略都立足在控制风险的基础上,如何去实现最大的盈利。
@#@@#@7.开户攻略:
@#@在哪些券商可以开通股指期货账户?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@
(1) @#@获得IB资格的券商(即可以开通股指期货账户的券商)名单@#@ @#@@#@序号@#@获得IB资格的证券公司名称@#@获批时间@#@1@#@中银国际证券有限责任公司@#@2009年11月25日@#@2@#@大通证券股份有限公司@#@2009年8月31日@#@3@#@西部证券股份有限公司@#@2009年7月3日@#@4@#@东莞证券有限责任公司@#@2009年4月13日@#@5@#@中信建投证券有限责任公司@#@2009年4月8日@#@6@#@国金证券股份有限公司@#@2008年12月16日@#@7@#@金元证券股份有限公司@#@2008年12月9日@#@8@#@中国建银投资证券有限责任公司@#@2008年12月9日@#@9@#@中信金通证券有限责任公司@#@2008年9月3日@#@10@#@上海证券有限责任公司@#@2008年8月13日@#@11@#@华安证券有限责任公司@#@2008年8月13日@#@12@#@中信万通证券有限责任公司@#@2008年8月11日@#@13@#@广发华福证券有限责任公司@#@2008年8月11日@#@14@#@东吴证券有限责任公司@#@2008年7月10日@#@15@#@山西证券股份有限公司@#@2008年7月10日@#@16@#@安信证券股份有限公司@#@2008年5月22日@#@17@#@中信证券股份有限公司@#@2008年5月22日@#@18@#@长城证券有限责任公司@#@2008年5月22日@#@19@#@宏源证券股份有限公司@#@2008年5月22日@#@20@#@国都证券有限责任公司@#@2008年5月22日@#@21@#@国信证券股份有限公司@#@2008年5月13日@#@22@#@广发证券股份有限公司@#@2008年5月13日@#@23@#@长江证券股份有限公司@#@2008年4月16日@#@24@#@南京证券有限责任公司@#@2008年4月11日@#@25@#@渤海证券有限责任公司@#@2008年4月1日@#@26@#@申银万国证券股份有限公司@#@2008年4月1日@#@27@#@浙商证券有限责任公司@#@2008年4月1日@#@28@#@光大证券股份有限公司@#@2008年4月1日@#@29@#@华泰证券股份有限公司@#@2008年4月1日@#@30@#@东海证券有限责任公司@#@2008年4月1日@#@31@#@海通证券股份有限公司@#@2008年4月1日@#@32@#@国联证券有限责任公司@#@2008年3月31日@#@33@#@兴业证券股份有限公司@#@2008年3月31日@#@34@#@平安证券有限责任公司@#@2008年2月19日@#@35@#@招商证券股份有限公司@#@2008年2月15日@#@36@#@齐鲁证券有限公司@#@2008年1月22日@#@37@#@国泰君安证券股份有限公司@#@2008年1月22日@#@38@#@中国银河证券股份有限公司@#@2007年12月20日@#@
(2) 股指期货开户完全攻略@#@ 根据股指期货上市工作的总体安排,中国金融期货交易所已定于2010年2月22日9时起正式受理客户开立股指期货交易编码申请。
@#@@#@ 1.开户需要符合哪些条件?
@#@@#@ 客户应至少具备以下条件:
@#@@#@
(1)具有完全民事行为能力;@#@@#@
(2)有与进行期货交易相适应的自有资金或者其他财产,能够承担期货交易风险;@#@@#@ (3)有固定的住所;@#@@#@ (4)符合国家、行业的有关规定。
@#@@#@ 根据此前已经确定的股指期货投资者适当性管理的相关办法,投资者如果想要赶上首批股指期货开户,须满足多个条件。
@#@@#@ 首先,投资者开户的资金门槛为50万元。
@#@@#@ 其次,拟参与股指期货交易的投资者需通过股指期货知识测试。
@#@据了解,该测试将由中金所提供考题,期货公司负责具体操作,合格分数线为80分。
@#@@#@ 第三,投资者必须具有累计10个交易日、20笔以上的股指期货仿真交易成交记录,或者最近三年内具有10笔以上的商品期货交易成交记录。
@#@@#@ 简单而言,今后的期指交易参与者,除了机构以外,自然人可被称作“三有”投资人,即有钱和抗风险能力,有期指知识以及有实际交易经验。
@#@@#@ 除以上三项硬性要求外,投资者还须进行一个反映其综合情况的评估(中金所已下发到各期货公司),投资者必须在综合评估中拿到70分以上,才能算作“合格”。
@#@@#@ 对于存在不良诚信记录的投资者,期货公司将根据情况在该投资者综合评估总分中扣减相应的分数,扣减分数不设上限。
@#@@#@ 按照相关规定,有下列情况之一的,不得成为期货经纪公司客户:
@#@@#@ 国家机关和事业单位;@#@中国证监会及其派出机构、期货交易所、期货保证金安全存管监控机构和期货业协会的工作人员;@#@证券、期货市场禁止进入者;@#@未能提供开户证明文件的单位;@#@中国证监会规定不得从事期货交易的其他单位和个人。
@#@@#@ 2.去哪里开户?
@#@@#@ 投资者可到期货公司营业部办理开户手续,期货公司为投资者办理手续必须临柜开户,禁止非现场开户。
@#@@#@ 投资者暂时不能在各券商营业部办理期货交易账户的开办事宜。
@#@@#@ 3.开户需要准备什么材料?
@#@@#@ 股指期货开户需要提供以下资料:
@#@@#@
(1)银";i:
25;s:
27459:
"2008年河南省中考语文试题及答案@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.本试卷共10页,四个大题,满分120分,考试时间120分钟。
@#@请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
@#@@#@2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
@#@@#@@#@一、积累与运用(共28分)@#@1.下列词语中加点的字,每对读音相同的一项是【】@#@(2分)@#@A.塑造/追溯教诲/悔恨贻笑大方/百战不殆@#@B.泛滥/门槛云霄/元宵鲜为人知/屡见不鲜@#@C.绮丽/畸形粗犷/空旷随声附和/心平气和@#@D.取缔/真谛急躁/燥热鞠躬尽瘁/出类拔萃@#@2.下列词语中有错别字的一项是【】@#@(2分)@#@A.浩瀚无垠不屑置辩吹毛求疵郑重其事@#@B.曲径通幽抑扬顿错不计其数委屈求全@#@C.惟妙惟肖地大物博络绎不绝意气风发@#@D.栩栩如生得天独厚怡然自得苦心孤诣@#@3.古诗文默写。
@#@(共8分)@#@
(1)_____________,往来无白丁。
@#@(刘禹锡《陋室铭》)@#@
(2)范仲淹在《岳阳楼记》中心系苍生,胸怀天下,“_____________,_____________”,令人敬仰。
@#@@#@(3)北京奥运会即将举行,我们可以引用《论语》中的“_____________,_____________?
@#@”欢迎来自世界各地的朋友。
@#@@#@(4)运用修辞,能使诗句灵动、表意隽永。
@#@“忽如一夜春风来,_____________”,巧用比喻,为寒冷的边塞增添了无限春意;@#@“烽火连三月,_____________”,运用夸张,表达了杜甫对家人的强烈思念;@#@“落红不是无情物,_____________”,运用拟人使落花有情,表现了它无私奉献的精神。
@#@@#@4.名著阅读。
@#@(4分)@#@班级举行“我愿与……交朋友”的读书活动。
@#@请从下面五个人物中,任选一个,先写出他出自哪部名著,然后结合名著内容,阐述你愿与他交朋友的理由。
@#@@#@备选人物:
@#@沙僧鲁智深星期五阿寥沙保尔·@#@柯察金@#@我愿与_____________交朋友,他是《_____________》中的人物形象,我愿与他交朋友的理由是:
@#@(50字左右)@#@@#@5.读下面的材料,按要求答题。
@#@(共7分)@#@材料一@#@①有关部门对不同人群进行测试,要求每人“我虽然工作在风光旖旎的地方,却很寂寞,所以我要跳槽”这句话。
@#@结果,写不出“旖旎”两个字的占95%,“寂”字占54%,“寞”字占65%,“槽”字占70%;@#@书写潦草的约占70%。
@#@@#@②上海的一份“汉字书写现状”调查显示,年轻人写钢笔字不规范的占70%~80%。
@#@@#@③北京的一份调查显示,41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。
@#@@#@材料二@#@①随着电脑文字录入技术的广泛应用,使人们书写汉字的机会越来越少。
@#@许多没有完成识字、写字任务的中小学生屯加入到了使用电脑进行文字处理的大军中。
@#@这对汉字的发展和文化的传承极为不利。
@#@为了让服务于现在和将来,政府相继出台了一系列政策。
@#@据悉,国家语委将推出学生汉字书写等级标准,规范汉字书写。
@#@②该标准要求学生不仅要写得规范美观,而且还要会认会写。
@#@@#@
(1)从材料一中提炼出一条主要信息。
@#@(2分)@#@
(2)材料二中的画线句有语病,请修改。
@#@(2分)@#@①随着电脑文字录入技术的广泛应用,使人们书写汉字的机会越来越少。
@#@@#@修改意见:
@#@@#@②该标准要求学生不仅要写得规范美观,而且还要会认会写。
@#@@#@修改意见:
@#@@#@(3)读拼音写汉字,要求正确、端正、整洁。
@#@(3分)@#@Rè@#@nzhēnxiězì@#@,yǎnɡché@#@nɡliá@#@nɡhǎodeshūxiěxí@#@ɡuà@#@n.@#@6.观察下面两幅图,根据其主要内容,写出你的感受。
@#@要求主题明确,语句通顺,不少于60字。
@#@@#@@#@@#@二、现代文阅读(共28分)@#@
(一)阅读下文,完成7-11题。
@#@(共16分)@#@梨一样的苹果@#@耿青@#@①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。
@#@他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出现过任何差错。
@#@@#@②一天,像往常一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。
@#@他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。
@#@突然,他的目光落在墙角的课桌上。
@#@这里坐的是刚刚转来的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作。
@#@似乎是故意捣蛋,尤里卡画的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。
@#@可以说,他画的根本就不是苹果。
@#@“你画的是苹果吗?
@#@”孩子回答:
@#@“是苹果。
@#@”“我看倒有些像梨。
@#@”“是的,老师,有些像梨的苹果。
@#@”米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。
@#@他的口气非常温和,希望用老师惯用的说理、感化的方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
@#@但这个孩子压根没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在一起,长成了一棵树,上面结的就是这种像梨的苹果。
@#@他吃过这种苹果。
@#@他是世界上惟一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果。
@#@后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。
@#@@#@③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味,他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果:
@#@“要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。
@#@否则,就再也不要来上课了!
@#@”@#@④全班同学哄堂大笑。
@#@这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:
@#@“确实有这种苹果,我吃过这种苹果。
@#@”@#@⑤第二天,孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。
@#@令米哈朵夫吉吃惊的是,这些苹果比其他学生画的都好,只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
@#@@#@⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就这样过去了。
@#@但经过米哈朵夫明察暗访,尤里卡从不说谎。
@#@米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒,再也不会欢快地抖动了:
@#@那些泪渍深深地印在了他的心上。
@#@每一节课都是一次折磨-----他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
@#@@#@⑦他知道,他必须弄清到底有没有像梨的苹果。
@#@他来到护林员家里去打听,他一趟趟到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。
@#@终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。
@#@在国家园林科研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。
@#@米丘林激动地说:
@#@“亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。
@#@回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天,我会送给你一个像梨的苹果。
@#@”@#@⑧三个秋天过去了。
@#@突然有一天,学校的大门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人闯了进来。
@#@这正是伟大的米丘林,他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。
@#@米丘林走上讲台,向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示,采用嫁接术获得梨苹果的经过。
@#@他说:
@#@“这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。
@#@而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡。
@#@”@#@⑨像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:
@#@“同学们,让我们再画一次苹果。
@#@我要说的是,请画出和我不一样的苹果。
@#@尤里卡同学,请务必再画一幅梨苹果。
@#@”@#@⑩尤里卡画好的梨苹果上,再一次洒满了泪渍。
@#@不过,那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
@#@@#@(选自《读者》,有删改)@#@7.请以“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。
@#@(3分)@#@起因:
@#@图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。
@#@@#@经过:
@#@@#@结果:
@#@梨苹果嫁接成功,米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
@#@@#@8.文中画线的三个句子运用了什么描写方法?
@#@对刻画人物有什么作用?
@#@(3分)@#@@#@9.结合语境,品味下面加点文字的表达效果。
@#@(2分)@#@每一节课都是一次折磨-----他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
@#@@#@@#@10.结合文意,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
@#@(4分)@#@
(1)“痛苦”指的是:
@#@@#@
(2)“令人尊敬”的原因是:
@#@@#@11.批注是一种很好的读书方法,它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。
@#@批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。
@#@请任选一个角度,对下面摘录的两则内容进行批注。
@#@(4分)@#@摘录内容
(1)批注
(1)@#@我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。
@#@回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天,我会送给你一个像梨的苹果。
@#@@#@摘录内容
(2)批注
(2)@#@①要么就乖乖地画我的苹果。
@#@②请画出和我不一样的苹果。
@#@@#@@#@
(二)阅读下文,完成12-15题。
@#@(共12分)@#@奥运飞人的追风战靴@#@ 王芳@#@①在1960年罗马奥运会上,埃塞俄比亚运动员阿贝贝·@#@比基拉光着脚夺得了马拉松冠军,创造了奥运田径史上的奇迹,成为奥运历史上最著名的赤脚大仙。
@#@今天,奥运会赛场上再也难觅赤脚大仙们的踪影,高科技跑鞋成为运动员们的必备武器。
@#@@#@②高科技跑鞋是利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的新一代跑鞋。
@#@它们采用各种特殊的材料,重量轻,避震效果好。
@#@同时,它们附着力强,易于运动员控制身体,保持正确姿势,避免滑倒。
@#@此处,它们还具有回输功能,利用鞋跟中央位置的气垫吸震并同时吸收能量产生反弹力,使运动员轻松省力。
@#@穿上它们,运动员如虎添翼,佳绩连连。
@#@@#@③早在1991年东京田径世锦赛上,美国运动员刘易斯以9秒86的成绩打破当时的百米世界纪录时,他脚上的跑鞋轰动了全世界:
@#@那双鞋只有115克!
@#@它采用轻盈而坚固的陶瓷作为鞋钉材料,陶瓷耐磨并且钉子附近无任何附粘物,这使鞋的重量得以减轻20克。
@#@@#@④2000年悉尼奥运会上,美国百米女飞人玛丽安·@#@琼斯的“水晶鞋”一露面,就吸引了全世界运动员的目光。
@#@这双跑鞋是科研人员花费了3年时间研发的成果,它由极其特殊的透明塑料制成,像是一件来自童话世界的艺术品。
@#@它总重量只有约99克,是有史以来最轻的运动鞋。
@#@设计前,设计师们特意拍下了琼斯1998年在美国尤金参加100米比赛的全过程,高速摄像机以每秒500幅的速度拍下了琼斯比赛的英姿-----在到达终点线前琼斯的脚后跟从不着地。
@#@针对琼斯的这一技术特征,设计师大胆启用了无后跟设计,“水晶鞋”穿到琼斯的脚上真可谓天衣无缝,鞋子几乎成为琼斯双脚的一部分。
@#@@#@⑤2004年雅典奥运会上,一道红色闪电震惊世界,年轻的中国选手刘翔在男子110米栏决赛中跑出12秒91的惊人成绩。
@#@刘翔也有自己的秘密武器------“红色魔鞋”。
@#@这双鞋用皮革制成,鞋帮采用了特殊的穿孔设计,足尖处运用了锁定系统。
@#@在它绚丽的鞋底里面更是藏着许多高科技秘密:
@#@鞋底柔韧的尼龙承拖盘、链接式前掌为运动中的转动提供保护;@#@5根可拆卸式鞋钉,提供更强的抓地力……这双鞋使刘翔的技能得到了最好的发挥。
@#@@#@⑥2008年北京奥运会上,又有谁会脚蹬新的追风战靴挑战人类的运动极限呢?
@#@我们将拭目以待。
@#@@#@(选自《百科知识》,有删改)@#@12.本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题,有什么作用?
@#@(3分)@#@@#@13.利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点?
@#@(4分)@#@@#@14.本文主要运用了哪一种说明方法?
@#@请结合文意分析其作用。
@#@(3分)@#@@#@15.阅读下面材料,结合上文,写出你的探究结果。
@#@(3分)@#@材料一1994年俄罗斯撑杆跳高选手布勃卡在玻璃纤维、合成树脂及超柔软、超强度纤维等材料制成的高科技撑杆的帮助下,将世界纪录提高到6.14米。
@#@这相当于跳过了一只长颈鹿!
@#@@#@材料二2000年奥运会的游泳赛场上,澳大利亚“飞鱼”索普穿着一身联体的、模拟鲨鱼皮肤的高科技泳衣,劈波斩浪,一人卷走3枚金牌和2枚银牌。
@#@@#@@#@@#@三、古诗文阅读(共14分)@#@阅读下面两个语段,完成16-19题。
@#@(共10分)@#@
(一)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
@#@为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
@#@向为身死者而不受,今为宫室之美为之;@#@向为身死者而不受,今为妻妾之奉为之;@#@向为身死者而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
@#@是亦不可以已乎?
@#@此之谓失其本心。
@#@@#@(节选自《鱼我所欲也》)@#@
(二)孔子见齐景公,景公置廪丘①之邑以为养②。
@#@孔子辞不受,入谓弟子曰:
@#@“吾闻君子当功以受禄,今说景公,君未之行③而赐之廪丘,其不知丘④也亦甚矣。
@#@”令弟子趣驾,辞而行。
@#@@#@(节选自《吕氏春秋》)@#@注:
@#@①廪丘:
@#@地名。
@#@②养:
@#@供养之地。
@#@③未之行:
@#@没有采纳我的主张。
@#@④丘:
@#@孔子,名丘。
@#@@#@16.解释下面句子中加点词的意思。
@#@(2分)@#@
(1)万钟于我何加焉何加:
@#@@#@
(2)所识穷乏者得我与得:
@#@@#@17.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
@#@(4分)@#@
(1)是亦不可以已乎?
@#@@#@
(2)此之谓失其本心。
@#@@#@18.文段
(一)中画线的句子运用了什么论证方法?
@#@有什么作用?
@#@(2分)@#@@#@19.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?
@#@请用文段
(一)中的语句回答。
@#@(2分)@#@@#@阅读下面的诗,完成20-21题。
@#@(共4分)@#@游山西村@#@陆游@#@莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
@#@@#@山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@@#@箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
@#@@#@从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
@#@@#@20.请概括诗人陆游游山西村时的所见所闻。
@#@(2分)@#@@#@21.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是广为流传的佳句,你认为人们会在什么情况下引用它?
@#@为什么?
@#@(2分)@#@@#@四、作文(50分)@#@22.任选一题作文。
@#@(50分)@#@
(1)题目:
@#@那个故事的主角是我@#@要求:
@#@①除诗歌外,文体不限。
@#@600字左右。
@#@@#@②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
@#@@#@
(2)读下面三则材料,然后作文。
@#@@#@①一花不成春,独木不成林。
@#@@#@②如果你想走得远,请和大家一起走。
@#@@#@③一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;@#@两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去;@#@3只蚂蚁来搬米,轻轻松松进洞里。
@#@@#@要求:
@#@①根据材料寓意作文,题目自拟。
@#@@#@②除诗歌外,文体不限。
@#@600字左右。
@#@@#@③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
@#@@#@@#@@#@2008年河南省初中毕业生学业暨高级中等学校招生考试语文试题参考答案及评分标准@#@一、积累与运用(共28分)@#@1.D(2分)@#@2.B(2分)@#@3.
(1)谈笑有鸿儒
(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(3)有朋自远方来不亦乐乎(4)千树万树梨花开家书抵万金化作春泥更护花(每空1分,若出现错字、别字、添字、漏字,该空不得分。
@#@共8分)@#@4.示例一:
@#@沙僧西游记在西天取经的路上,沙僧一直忠诚地跟随着师傅,打点行李,问路化缘,冲锋陷阵。
@#@他为人忠厚,做事认真,我愿与他交朋友。
@#@@#@示例二:
@#@阿寥沙童年阿寥沙生活在弥漫着暴力与仇恨的家庭里,我愿与他交朋友,给他一些帮助,让他成长的路上多一些温暖和快乐。
@#@@#@(写对名著,1分;@#@结合名著内容,言之成理,3分。
@#@共4分)@#@5.
(1)很多人汉字书写不正确、不规范。
@#@(意思对即可,2分)@#@
(2)①删去“随着”或“使”。
@#@②把“写得规范美观”与“会认会写”调换位置。
@#@(一句1分,共2分)@#@6.示例:
@#@这两幅图中的手,是志愿者奉献爱心的手,是中华儿女紧握在一起为中国加油的手。
@#@志愿者们无私奉献的精神激励着我为社会奉献爱心,为祖国的腾飞贡献力量。
@#@@#@(由两幅图引发感想,主题明确,4分;@#@语句通顺,1分。
@#@共5分)@#@二、现代文阅读(共28分)@#@
(一)(共16分)@#@7.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;@#@为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。
@#@(意思对即可。
@#@分号前1分,分号后2分。
@#@共3分)@#@8.外貌描写(神态描写或细节描写)作用:
@#@巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。
@#@(答出描写方法,1分;@#@分析作用,2分。
@#@共3分)@#@9.运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
@#@(2分)@#@10.
(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。
@#@(意思对即可,2分)@#@
(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。
@#@②他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。
@#@(意思对即可。
@#@一点1分,共2分)(共4分)@#@11.
(1)示例一:
@#@“的确”“必须”,语气坚定,表现出米丘林作为科学家的宇的态度和对科学无比热爱的精神。
@#@示例二:
@#@语言朴实,精神伟大。
@#@@#@
(2)示例一:
@#@“我的”“和我不一样的”,这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。
@#@示例二:
@#@一样的课堂,不一样的理念,不一样的收获。
@#@@#@(言之成理即可,一小题2分,共4分)@#@
(二)(共12分)@#@12.①点出说明对象②点明高科技跑鞋的作用③引起读者的阅读兴趣(一点1分,共3分)@#@13.①材料特殊②重量轻③避震效果好④附着力强⑤有回输功能(答出4点即可。
@#@一点1分,共4分)@#@14.举例子。
@#@以刘易斯歇脚、玛丽安·@#@琼斯和刘翔的跑鞋为例,具体说明高科技跑鞋的特点和作用。
@#@(指出说明方法,1分;@#@结合文意分析作用,2分。
@#@共3分)@#@15.示例:
@#@高科技能够帮助运动员赛出好成绩。
@#@(2分)@#@三、古诗文阅读(共12分)@#@16.
(1)有什么益处(带来什么好处)(1分)
(2)感激(1分)(共2分)@#@17.
(1)这种做法不也可以停止了吗?
@#@(2分)@#@
(2)这就叫做丧失了自己的本性。
@#@(2分)@#@18.对比论证法。
@#@强调了人不能失去“本心”(论证了舍生取义的观点)(2分)@#@19.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
@#@(此之谓失其本心)(2分)@#@20.①村民的热情好客②优美的景色③淳朴的风土人情(答出两点,意思对即可。
@#@一点1分,共2分)@#@21.①面对困境时。
@#@因为这两句中蕴含着深刻的哲理,即不放弃希望,经过努力,一定会有新的出路,进入新的天地。
@#@②描绘或赞美山水美景时。
@#@因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
@#@(答出一个方面,意思对即可。
@#@2分)@#@@#@2009年河南中考语文试题@#@一、积累与运用(共28分)@#@1.下列词语中加点字的注音全对的一项是【】@#@(2分)@#@A折本(shé@#@)折扣(zhé@#@)屏障(pí@#@ng)鳞次栉比(jí@#@e)@#@B.模型(mó@#@)模样(mó@#@)绽放(zhà@#@n)络绎不绝(1uò@#@)@#@C俊俏(jù@#@n)穿梭(suō)揣摩(chuǎi)根深蒂固(dì@#@)@#@D.提防(tí@#@)河堤(dī)干涸(hé@#@)亘古不变(gè@#@n)@#@2.下列词语中有错别字的一项是【】@#@(2分)@#@A侃侃而谈委曲求全相形见绌杳无音信@#@B莫名其妙一鼓作气世外桃源旁征博引@#@C温故知新天翻地覆出类拔萃良莠不齐@#@D走投无路谈笑风声川流不息提心掉胆@#@3.下列选项中表述有误的一项是【】@#@(3分)@#@A.《童年》是高尔基的自传体小说,描写了童年阿廖沙性格的形成过程.再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。
@#@@#@B.《骆驼祥子》中的样子最终也没能拥有一辆自己的洋车:
@#@第一次买的车被大兵抢走了.第二次买车的钱被侦探敲诈去了,第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。
@#@@#@C.林冲是《水浒》中的人物,绰号“豹子头”。
@#@他武艺高强、安分守己.但懦弱隐忍、逆来顺受。
@#@因为遭到高太尉陷害,被一步步逼上粱山。
@#@@#@D.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔深沉隽永,是中国现代散文的经典作品之一。
@#@《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
@#@@#@4古诗文默写。
@#@(共8分)@#@
(1)_____________,长河落日圆。
@#@(王维《使至塞上》)@#@
(2)受任于败军之际._____________。
@#@(诸葛亮《出师表》)@#@(3)《自雪歌送武判官归京》中的“_____________,_____________”与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
@#@@#@(4)古诗中,诗人常借物传情。
@#@“_____________?
@#@_____________”@#@(《次北固山下》),王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念;@#@“_____________,_____________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。
@#@@#@5阅读下面材料,按要求答题。
@#@(共8分)@#@材料一随着“家电下乡”活动的不断推广与深八,我国电视普及率大幅度提高。
@#@@#@材料二2008年民众对各种媒体的使用情况调查表(%)@#@媒体@#@分类报纸电视广播互联网@#@了解各类信息26.749.918.628.9@#@休闲娱乐19.748.217.929.3@#@@#@材料三据《教育时报》5月4日报道,中央电视台正式开播了面向全国数字电视用户的“中学生频道”。
@#@该频道发扬媒体资源优势,使各地中学生共享优质课程资源。
@#@同时组织优秀教师和教学专家,围绕教学难点解疑释惑,辅助教师课堂教学。
@#@此外,该频道还开设了供家长观看的栏目,意在引导家长关注素质教育,关注孩手的心理状况,从而引导孩子健康成长。
@#@@#@结合上述材料共有的话题,从材料二中提取一条主要信息。
@#@要求书写正确、端正、整洁,不超过l6个字。
@#@(3分)@#@@#@@#@
(2)材料三中的画线句有语病,请修改。
@#@(2分)@#@该频道发扬媒体资源优势,使各地中学生共享优质课程资源。
@#@@#@修改意见:
@#@@#@假如你们家是数字电视用户,你想让家长看“中学生频道”,你会怎样跟他们说?
@#@(3分)@#@@#@62009年4月22日是第40个“世界地球日”。
@#@请以“爱护地球”为主题写一段话。
@#@@#@(5分)@#@要求:
@#@从下面所给词语中任选三个(多选不限),使用一种修辞手法,不少于50个字。
@#@@#@责任警示和谐居安思危同舟共济山清水秀@#@@#@@#@@#@现代文阅读(共28分)@#@阅读下文.完成7—11题。
@#@(共16分)@#@前方遭遇塌方@#@肖复兴@#@@#@①那一年秋天去九寨沟。
@#@路上,大家的情绪非常好,几乎一路都在唱歌,车厢里快成了音乐厅。
@#@我们乘坐的是一辆大轿子车,开车的是一个眉清目秀的成都小伙子,他一言不发,微微笑着,平稳地开着车。
@#@@#@②黄昏的时候.突然下起了大雨。
@#@一时间,雨幕和暮色叠加在一起。
@#@像蝙蝠的翅膀一样压来。
@#@走着走着,车子忽然停了下来。
@#@我抬起头望望窗外,发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。
@#@下车一打听,才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了,路面一下子变窄了,而且非常滑。
@#@刚才,一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里,一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中,连影子都找不着了;@#@紧跟着,另一辆卡车也掉了下去,幸好被半山腰的树卡住,人们正在搭救司机。
@#@大家都担心起来,今晚还能不能到达九寨沟呀?
@#@@#@③终于,前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。
@#@等我们开到事故发生的地点时,两个多小时已经过去了。
@#@天彻底黑了下来,雨却没有停。
@#@车窗外,那辆卡车黑乎乎的,还卡在半山腰的树上。
@#@前面的路越发显得窄,大概只能够勉强过一辆车,又正好是一个拐弯,无形中增加了行车的难度。
@#@可怕的是靠近江边的一侧还有塌方,只要车轮稍稍打偏一点,车子就有可能一下子滑进江中。
@#@@#@@#@④司机停住车,打开车门,回过头说:
@#@“大家都下车吧,先走过去,在前面等我。
@#@”@#@⑤满车的人都乖乖地下了车";i:
26;s:
2491:
",花的变化欣赏,南京汤山中学汪中伟,2,思考:
@#@图案的内容除了花卉还可以有哪些?
@#@,植物、动物、人物、风景及几何形,第七课图案之美,4,图案的内容-植物图案,5,图案的内容-植物图案,6,图案的内容-动物图案,7,图案的内容-人物图案,8,图案的内容-几何图案,9,图案的内容-几何图案,10,图案除了能美化我们的生活,还能做什么?
@#@,图案不但能改善与美化我们的生活,还能表达情感和寄托希望。
@#@,图案的功能,11,水鸟啄鱼纹彩陶壶,新石器时代陶器,点眉纹双耳彩陶罐,12,商代青铜器,铜人头,凸目铜面具,13,明清瓷器,青花百寿字罐,青花八仙庆寿纹罐图片,14,现代作品,15,图案的分类,一、传统图案二、民间图案三、现代图案,思考:
@#@为什么要这样分类?
@#@,活动:
@#@欣赏下面的图案,找出你喜欢的图案在小纸片上作出标记。
@#@,16,传统图案,传统衣物纹饰,传统吉祥图腾图案,17,传统图案,18,民间图案,梅兰竹菊,福,19,民间图案,生肖兔生肖马,20,现代图案,21,22,抽象组合,23,24,活动展示,请同学指出自己选择的图案,并说明选择的理由,传统图案民间图案现代图案,25,图案的形式美,律动-有规律和秩序的渐变,相互脱离、相互接触、相互重叠、相互联合、相互投叠,神奈川沖浪里,26,对称-左右镜相式重复对称,注意基本型方向上的改变,27,平衡-视觉上的重力平衡分布,28,对比-点、线、面、色彩等的对比,29,用色彩表达自己的情绪,死与火保罗克利,30,图案绘制步骤,一、确定你要制作的图案种类,二、确定图案的基本形,三、运用图案形式美得基本规律,四、用色彩表现自己的心情、调整完成,31,课堂作业,运用图案形式美的基本规律,完成你选择的图案。
@#@,作业展示,互相欣赏讨论评价。
@#@,32,课堂小结,图案在不同领域中应用,小到生活的每一个细节,大到我们生存的空间,图案已经无处不在,图案用它独特的美装点着我们的生活,有了图案的陪伴,我们的生活变得丰富起来,它表达了人们的审美追求和吉祥的愿望。
@#@同学们课后可以继续调查、收集生活中有意义的图案。
@#@,33,单击此处添加标题,34,单击此处添加标题,35,单击此处添加标题,36,单击此处添加标题,无垠文海邀你畅享,PPT文档讨论群:
@#@253147947,";}
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- 第七 图案