人教版《道德与法治》七年级下册22 青春萌动 教案Word格式文档下载.docx
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本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。
“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。
本课由“异性朋友”和“异性情感”两目内容组成。
第一目主要帮助学生知道青春期的心理萌动是正常的,与异性交往,成为朋友,有利于自身的成长;
但如果与异性交往的方式、方法不当,也可能给自己带来烦恼。
因此,要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度,让异性之间的友谊成为青春美好的见证。
第二目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象,但这种朦胧情感不是真正的爱情,要学会理智处理可能出现的朦胧情感,引导学生树立正确的爱情观。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
运用你的经验:
写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师过渡:
我们可以从外貌、性格、能力、品质等角度对这些特点进行总结,并且我们可以思考:
自身具有哪些优势,存在哪些不足,如何完善自我,等等。
在这些特点中,你更看重哪些方面?
这又是为什么呢?
在前面的学习中,我们已经了解过男生女生的性别差异。
今天,我们一起来学习异性朋友和异性情感。
学生将自己心目中理想异性的特点写出来,并说说自己在这些特点中更看重的方面及其原因。
从学生青春期性心理发展的特点出发,引导学生对自己心目中理想异性的特点进行描述,并尝试进行归类,旨在引导学生对异性朋友、异性情感有初步的感知,为学会与异性相处奠定基础。
探究新知
一、异性朋友
播放歌曲:
《对面的女孩看过来》。
提问:
歌词反映了青春期的什么心理?
1.青春期的心理萌动
展示知识点:
步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。
教师提问:
伴随着青春期的心理萌动,我们在异性面前会有什么变化?
教师引导学生开展讨论,并共同总结:
有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
教师组织学生进行教材第18—19页的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行点评和引导。
2.正确理解异性交往
(1)与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
情景分析:
评价以下情境中学生的异性交往行为和能力。
情景一:
小雅性格内向,平时连话都不敢和男生说,只要和男生说话脸就通红。
每次向男生借东西,她都要请同桌小颖帮忙。
情景二:
小雯朋友很多,有女生,也有男生。
女生有看电影等活动一定会叫上她,男生骑车郊游也少不了她。
她经常和她的朋友们在一起讨论问题,畅谈理想和人生。
3.与异性交往的正确做法
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
展示材料:
男女生之间的正常交往
(1)广泛交往,一视同仁,集体行动,避免单独接触。
(2)交往关系要疏而不远,把握男女交往的心理距离,避免让彼此感到过于亲密和引起情绪波动的接触。
(3)交往频率要低一些,让自己有更多的时间和空间,将大部分的精力投入到爱好和学习中去。
学生欣赏歌曲,思考并回答。
学生认真听讲,积极思考并回答问题。
学生开展小组合作探究学习,积极讨论,完成活动。
学生认真听讲,以小组为单位对两个情景进行分析,并派代表进行发言。
学生认真听讲,阅读所示材料。
通过节奏轻快的歌曲吸引学生的注意力,提高学习的兴趣,从歌词中体验青春期的心理萌动。
通过设疑和活动,引导学生了解青春期的心理萌动是一种正常现象,要放平心态,以乐观积极的态度对待青春期,同时也为下面学习异性交往的原则和尺度埋下伏笔。
培养学生的分析和总结能力,使学生懂得与异性交往,要学习对方的优秀品质。
引导学生学会正确处理异性交往中出现的问题,体会青春的美好,并利用材料进一步使学生懂得与异性交往需要注意言谈得当、举止得体。
二、异性情感
小芳:
近来我满脑子都是小刚的影子,每天心神不宁,这种想法正常吗?
教师讲述:
相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
教师组织学生完成教材第20页的“探究与分享”活动。
教师对学生的回答进行点评和引导。
1.爱情的误解
在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
似是而非的几种“恋爱”类型
误解型:
只是对异性有好感,而自认为或被认为是恋爱。
寻求替代满足型:
得不到父母、同学的理解,得不到家庭的温暖,从而寻求补偿和安慰,寻找倾诉的对象。
寻求地位型:
为了向同伴炫耀,满足个人的虚荣心;
或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。
冲动或报复型:
正常的男女同学之间的交往,被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展。
正在上初中的女儿“恋爱”了。
一天,父亲把女儿叫到院子里的苹果树下,对着满树的青苹果说:
“孩子,看,咱们家的树结了这么多果,你现在摘一个尝尝吧!
”女儿尝了一口,又酸又涩,还有些苦,根本无法下咽。
看到这些,父亲说:
“本来苹果是又甜又香的,过早地品尝就会是这种味道。
有些事情也是这样!
你理解“父亲”的话吗?
2.把握情感、把握青春
世间万物皆有时节,青苹果看上去虽美,吃起来却酸涩。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。
不,它能承受的只是拿书握笔的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情,驶向海洋。
我不想让自己的小船过早地搁浅,所以,请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默,失去我你并不等于失去一切。
如果真的如此不幸,只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿,尘封进那粉红色的记忆吧。
那时,你会发觉阳光依然灿烂,所有的日子依旧美好。
3.爱情是什么?
爱情的意义在于帮助对方提高,同时也提高自己。
——车尔尼雪夫斯基
爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。
——彭沙尔
爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。
——泰戈尔
爱情是一门艺术。
人们要学会爱情,就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动……如果没有爱他人的能力,如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
——弗洛姆
(1)爱情需要具有爱他人的能力
(2)爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。
(3)真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
播放视频:
老夫妻双双失智,只记得彼此。
学生以小组为单位,对所示情景进行讨论分析。
学生分组讨论,完成活动。
学生阅读材料,积极思考并回答问题。
学生阅读相关材料,认真听讲。
学生观看视频,小组成员之间交流心得。
通过创设情景,贴近学生的生活实际,并让学生知道萌发朦胧情感是青春期生理、心理发展过程中的正常现象。
从学生的生活经验出发,引发学生对异性间朦胧情感的思考,帮助学生知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情,并利用材料进一步加深学生的理解。
通过创设情景,引导学生学会慎重对待、理智处理生活中可能出现的朦胧情感,并利用材料使学生进一步体验和感悟。
通过相关阅读材料,引导学生分析爱情的内涵,帮助学生正视爱情、审视人生,寻找生命的价值和意义,树立正确的爱情观,并利用视频巩固学生的认识。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.“对面的女孩看过来,看过来,看过来,这里的表演很精彩,不要假装不理不睬……”下列选项正确反映了该歌曲含义的是()
A.“男女授受不亲”
B.青春期男生在女生面前有自我表现的欲望
C.男生和女生各有其自身的优势
D.女生应拒绝与男生成为好朋友
2.有关调查显示,三成中学生因与异性交往、异性情感问题而烦恼。
想要摆脱这些烦恼就应该()
①正确理解异性交往
②相信只要内心坦荡,言谈得当,举止得体,异性之间的友谊就会成为我们青春美好的见证
③拒绝与异性交往
④慎重对待、理智处理异性情感
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧与朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知。
下列关于爱情的说法,错误的是()
A.爱情需要具有爱他人的能力,包括自我的成长、道德的完善和对家庭的责任
B.爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想
C.真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律
D.青春期心中萌发的对异性朦胧的情感就是爱情
4.小静性格活泼开朗,热情大方,学习成绩名列前茅。
最近,班上一位学习成绩较好、体育拔尖的男生接二连三地给她递纸条,想和她做个“特别的朋友”。
作为小静的同龄人,你认为对此事说法正确的是()
①应立刻报告老师,让老师严厉批评这位男生
②对异性萌发朦胧的情感是青春成长中的正常现象
③面对异性之间朦胧的情感,应该慎重对待、理智处理
④答应这位男生的要求,无须大惊小怪
B.②③
C.①④
D.①③
5.为防止在校的男女同学过多亲密接触,某中学推出一项新规定——学生就餐分性别。
即在食堂入口上方醒目标注了“一楼女生餐厅”“二楼男生餐厅”的字样,并在楼梯口写着“男同学请上楼”这样六个大字。
你怎么看待该学校分男女生餐厅的做法?
参考答案:
1.B
2.B
3.D
4.B
5.该学校的做法是不明智的。
与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,使我们能从对方身上看到和学习某些优秀品质,这些品质吸引着我们。
与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
以“爱情”为主题,办一期手抄报活动。
手抄报的内容可以包括:
爱情的含义;
有关爱情的名言名句;
家人或其他比较熟悉的人从爱情到亲情的经历;
等等。
以学习小组为单位,完成手抄报活动,并在班上分享自己的收获。
锻炼学生的动手能力和合作能力,在活动中进一步加深学生对爱情的认识。
[板书设计]
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