六年级《顾全大局》教学设计Word格式.docx
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同学们喜欢听故事吗?
今天,老师给大家讲一个《将相和》中的小故事。
哎,咱们班可能有的同学也会讲,谁来试试?
生:
老师,我会!
来,孩子,你来给大家讲一讲。
赵国有一位叫蔺相如的文臣,凭借自己的智慧得到了赵王的认可,他的官位比廉颇的高,廉颇不服气。
想让他下不来台,蔺相如说,秦国不敢攻打赵国,就是因为文有蔺相如、武有廉颇。
如果他俩闹不和就会给秦国可乘之机。
为了顾全赵国的大局,他一直躲避着廉颇。
师评价:
哇,你的语言表达能力太强了!
掌声鼓励!
听了这个故事,你有什么体会?
我觉得廉颇那样做不对,我们不应该计较个人得失,应该顾全大局。
【板书:
顾全大局】
(富有内涵的历史故事导入,调动了学生已有的学习经验,在原有知识的基础上进行知识的迁移,调动了学生的学习兴趣。
)
今天,咱们玩的这款游戏的名字也叫顾全大局。
对蔺相如顾全大局的故事和体会,大家说的很好,不知道对这款游戏大家玩得怎么样呢?
现在就让我们一起开始我们的智力游戏之旅吧。
引导观察明确规则
孩子们,记得有人说:
思维是核心,而观察是入门。
请同学们仔细观察你手边的这款玩具,你获得了哪些信息?
生1:
老师,我看到了一共有四块正方体。
生2:
老师,我还看到了四块正方体上都有红黄蓝绿四种颜色;
师:
观察的真仔细!
那根据游戏的名称,结合着你观察到的,谁来说一说这款游戏应该怎样玩呢?
生说,师整理。
课件出示:
(三)小组合作探究玩法
孩子们,明确了游戏规则,咱们分小组来探究一下这款游戏怎么玩儿?
请同学们小组分工,选好组长、记录员,互相合作,边探究、边观察、边记录。
好,请开始吧。
生小组合作,师巡视。
好,各个小组都已经坐好了,谁来把你们组的探究过程和发现跟全班同学一起来分享一下?
小组1:
老师,我们小组是这样做的:
我们对小组中三位同学摆出来的颜色进行了记录,出现了这样三种情况:
红
黄
绿
蓝
第一步
第二步
第三步
第四步
玩法
找到每块正方体有四种颜色的四面,摆第一块
边找边摆第二块
边找边摆第三块
边找边摆第四块
每横着的这一组就是一个正方体呈现在我们面前的四面,颜色都不同,于是,我们就去寻找每块正方体的这个四面,我们的玩法就是:
好孩子,你们能从表象入手,抽丝剥茧,你的策略中体现了分类讨论的数学思想呢!
来,为他们的探究精神鼓掌!
还有哪个小组用了这种方法?
你们的玩法叫什么名字?
咱们把名字统一一下好吗?
你觉得叫什么名字比较好?
我们给它取的名字叫四面兼顾法。
生评价:
我觉得这个名字很好,正好跟咱们的游戏名字相符合。
好,那就叫四面兼顾法【板书:
四面兼顾法】
还有哪个小组的玩法跟这个小组不一样?
来,跟同学们分享一下。
小组2:
老师,我们小组是采用这种方法。
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
玩法
拼成一个长方体,使它的四面有四种一样的颜色
第一块向前翻一次
第二块向前翻两次
第三块向前翻三次
第四块不动。
还有哪个小组也采用了这种方法?
那这种玩法叫什么名字好呢?
生商量。
就叫奋勇向前法。
奋勇向前法】
还有哪个小组有其他的玩法?
小组3:
老师,我们小组采用的是这种方法。
第二块向后翻一次
第三块向前翻两次
生提议,生讨论。
好,就叫顾及前后法。
顾及前后法】
(记录卡的运用,锻炼了孩子们的书面表达能力,上台展示时边说边操作也锻炼了孩子们的语言表达能力,效果很好。
(让孩子自己取名字体现了教师以学定教的原则,尊重了学生的主体性。
(四)运用方法自主建构
1、常规演练
同学们,我们在探究的过程中找到了顾全大局的玩法,那让我们分别来演练演练。
第一种方法:
四面兼顾法。
开始!
摆完的请举手,举手的同学祝贺你们!
你们四面兼顾,顾全了大局!
第二种方法:
奋勇向前法。
举手的同学祝贺你们!
你们奋勇向前,顾全了大局!
第三种方法:
顾及前后法。
你们兼顾前后,顾全了大局!
2、擂台比赛
孩子们,咱们现在演练完了,你想怎么玩儿?
比赛!
我看到很多同学跃跃欲试了!
好,那就听你们的!
那就来场擂台赛
首先,请各组推荐优秀者。
好,有请七位选手前排就坐!
(冠亚军争夺赛)好,孩子们,最激动人心的时刻马上就要到来了,让我们大家一起见证这最精彩的时刻!
有请冠亚季军上台领奖!
掌声欢送!
冠军请留步。
(对冠军):
首先祝贺你!
请问你有什么获奖感言吗?
生说,掌声欢送。
(本环节的设计先从演练入手,再进入实战比赛,调动了孩子们参与的积极性,也展示了孩子们的操作技能以及过硬的心理素质。
(五)评价激励升华提高
孩子们,这节课在探究和演练中,我们体会到了顾全大局带给我们的乐趣,你还有哪些收获呢?
刚才在我们分组探究的时候,我们一个小组的同学都在合作,这也是顾全大局的表现;
说的真好。
孩子们,爱因斯坦说过:
探索真理比占有真理更为可贵。
据我所知,咱们班已经有同学又开始研究新的方法了,请牟萱语上台来展示一下。
老师,我也有新的方法!
(高豪展示)。
(本环节的设计调动了孩子们探究玩具更多玩法的积极性,同时也为下节课教学做好了铺垫。
师总结:
孩子们,学无止境,探究也无止境,这款玩具一定还有很多种玩法,同学们课下要继续努力,相信还有更多的惊喜在等着你!
关键词:
顾全大局分类讨论数学思想教程探究四面兼顾
六、板书设计
顾全大局
四奋顾
面勇及
兼向前
顾前后
法法法
七、游戏反思
(一)活动效果
活动各个环节的设计符合游戏的规则,也符合学生的实际年龄。
在活动中,孩子们通过自己思考,培养了学生的全局规划能力和运筹能力;
在玩的过程中还训练了学生的意志力,提高了学生的探究、分析、归纳的能力,在演练、比赛中提升了孩子们的动手动脑的能力。
孩子们在课堂上积极参与,兴趣盎然,收到了很好的活动效果。
(二)活动的启示
通过玩顾全大局的游戏,让孩子们从玩中学会了思考、归纳,开发了孩子们的整体思维,通过比赛环节的设置,极大调动了学生的游戏积极性,学生的气氛高涨,参赛者都能够沉着冷静、胸有成竹地投入比赛,整个课堂气氛掀起了一个高潮,收到了极好地游戏效果。
在游戏过程中,进一提高了他们的全局规划能力和运筹能力。
孩子们在玩游戏的过程中明白了合作探究的重要性,同时明白了在学习生活中也应该统筹兼顾、顾全大局。
不足之处:
还有很多孩子的表达能力欠佳,在日后的教学工作中,还应该加强这方面的训练。
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