北京市海淀区2012届九年级上学期期中练习(语文)Word格式.doc
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a:
27:
{i:
0;s:
2514:
"例谈求一元二次方程字母系数的值@#@求解一元二次方程字母系数取值的问题,是根与系数的关系的一个重要应用之一,也是近年中考中经常出现的,下面就此我们看几个例子:
@#@@#@例1、已知关于x的一元二次方程.@#@(l)求证:
@#@不论k为何值,方程总有两个不相等的实数根;@#@@#@
(2)设、是方程的两根,且,求k的值@#@分析:
@#@
(2)中给出的条件是一个方程两根的非对称式,要求k的值,要设法建立起关于k的方程,直接利用根与系数的关系,比较困难,而此时利用方程根的定义,就可找到突破口。
@#@@#@解:
@#@
(1)略@#@
(2)∵是方程的一个根,@#@∴@#@∴,@#@又∵是的两个根,@#@由根与系数的关系得:
@#@,@#@∴@#@∴∴@#@例2、已知、是关于x的方程的两个实数根.@#@
(1)求证不论m取何值时,方程总有实数根.@#@
(2)若,求m的值。
@#@@#@分析:
@#@
(2)中同样给出的条件是一个方程两根的非对称式,仍需建立起关于k的方程,我们可以这样来解:
@#@@#@解法一:
@#@类似上例的解法,可以解得:
@#@。
@#@@#@解法二:
@#@利用一元二次方程的求根公式或十字相乘的方法,可以求出两个根为:
@#@m+2和m--2,@#@把它们分别代人中,可以得到一个关于m的的方程:
@#@,@#@∴@#@例3、已知关于x的方程.@#@
(1)求证:
@#@无论m取什么实数值,这个方程总有两个相异的实数根。
@#@@#@
(2)若这个方程的两个实数根、满足,求m的值及相应的、。
@#@@#@。
@#@@#@分析:
@#@此例的
(2)中给出的是带有绝对值的两根关系式,不太容易着手。
@#@如何建立关于m的方程呢?
@#@@#@解法一:
@#@
(1)略@#@
(2)由得:
@#@,@#@两边平方得@#@∴@#@∵@#@∴@#@∴∴m=0或m=4.@#@当m=0时,两根为0和-2;@#@当m=4时,两根为和@#@解法二∵,∴@#@①若,则@#@∴∴m=4,这时方程@#@∴@#@②若,则@#@∴,∴m-2=-2,∴m=0@#@这时方程,∴@#@(或按m=0,m≠0分情况讨论)@#@练习:
@#@@#@1、已知:
@#@关于x的方程,
(1)求证:
@#@无论m取什么实数值,这个方程总有两个不相等的实数根;@#@
(2)若这个方程的两个实数根,满足2,求m的值。
@#@@#@(答案:
@#@m=0或)@#@2、已知、是关于x的方程的两个实数根.@#@
(1)求证方程有两个实数根;@#@
(2)若,求m的值。
@#@@#@(答案:
@#@)@#@-3-@#@";i:
1;s:
24550:
"九年级期末及寒假物理练习题(电学计算、电路设计、电学实验)@#@A@#@R1@#@R2@#@S1@#@S2@#@L@#@P@#@图1@#@1.如图1所示,小灯泡L标有“6V1.5W”字样,R2为阻值未知的定值电阻器,电源电压为12V保持不变.@#@
(1)若开关S1闭合,S2断开,滑动变阻器R1的滑片在它的中点时,小灯泡恰能正常发光.求:
@#@滑动变阻器R1的最大阻值.@#@
(2)若开关S1闭合,S2断开,滑动变阻器R1的滑片P移到最左端时,求:
@#@小灯泡这时的实际功率.(小灯泡灯丝的电阻视为不变)@#@(3)若保持滑动变阻器R1的滑片P在左端不动,将开关S1、S2均闭合,此时电流表的示数为1.25A,求:
@#@R2的阻值.@#@M@#@2.小红学了电路知识之后,对电路很有兴趣。
@#@看到家里的电吹风,便把它拆开来研究,并画出了如下电路图(为电吹风中带动风扇的电动机)。
@#@她认为当只闭合开关S1时,电吹风吹冷风;@#@当S1和S2都闭合时,电吹风吹热风。
@#@小芬看了她画的电路图觉得有问题:
@#@如果仅闭合S2,会出现电热丝R工作而电动机不工作的现象,从而使电吹风的塑料外壳过热造成损坏。
@#@小芬认为只要把其中一个开关移到干路上,就能做到电热丝R工作时,电动机就一定在工作,从而保证塑料外壳不会因操作失误而损坏。
@#@请分析回答下列问题:
@#@@#@M@#@R@#@S2@#@S1@#@220V@#@·@#@@#@额定电压220V@#@频率50Hz@#@吹热风时功率460W@#@吹冷风时功率20W@#@第2题图@#@⑴你认为小芬应该把开关移到干路上,才能符合安全要求。
@#@@#@⑵请根据电吹风铭牌上提供的有关数据,计算当电吹风正常工作并且吹热风时,1分钟消耗多少电能?
@#@电热丝R的电功率为多大?
@#@通过电热丝R的电流为多大?
@#@@#@3、居民楼的楼道里,夜间楼道灯一直亮着会造成浪费。
@#@科研人员用“光敏”材料制成“光控开关”,它能在天黑时自动闭合,天亮时自动断开;@#@利用“声敏”材料制成“声控开关”。
@#@它能在有人走动发出声音时闭合,无人走动时自动断开。
@#@请将右图的“光控开关”、“声控开关”、灯泡用笔画线代替导线正确连入电路,设计出只有在夜间且有声音时灯才亮的楼道灯自动控制电路,同时安装一个不受开关控制的三孔插座。
@#@@#@4.在图4所示的电路中,R1是定值电阻,R2为滑动变阻器,已知R1=16Ω,电源电压为12V。
@#@@#@A@#@V@#@R1@#@R2@#@S@#@P@#@M@#@N@#@图4@#@⑴闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数恰为8V时,电流表的示数为多大?
@#@此时滑动变阻器R2消耗的电功率多大?
@#@@#@⑵若在R1两端并联一个定值电阻R3后,再调节滑动变阻器R2,使电压表的示数为4V时,电流表的示数为0.75A,则R3的阻值为多大?
@#@@#@第5题图@#@5.我们知道:
@#@“电流通过导体时产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比.”这就是焦耳定律,用公式可表达为:
@#@Q=I2Rt。
@#@爱动脑筋的小明在探究这个问题时,设计了图示的实验,只连接一次电路就完成了实验探究.他的方法是用电阻丝(其中R甲≠R乙)给烧瓶中的煤油(煤油质量相同)加热,然后观察煤油在插入密封烧瓶里的玻璃管中上升的高度,就可以对比电阻丝放热的多少.请你仔细观察小明设计的实验电路,并应用所学知识分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)探究电热的多少与电流的关系,应该对比两个烧瓶中煤油柱上升的高度,而这两个烧瓶中电阻丝阻值应该.@#@
(2)探究电热的多少与电阻的关系,应该对比两个烧瓶中煤油柱上升的高度.@#@(3)有许多家用电器的工作原理即为焦耳定律,请举两个例子.@#@6.小明家有一电热毯,铭牌上标有“220V,**W”的字样,其中额定功率值不清,40W~60W之间。
@#@现在实验室有下列实验器材:
@#@@#@一个蓄电池(电压为6V),一个开关,导线若干。
@#@另外,还有可供选择的以下器材:
@#@@#@A.电流表A(量程:
@#@0~0.6A,0~3A)。
@#@B.电压表V1(量程:
@#@0~3V,0~15V)。
@#@C.电压表V2(量程:
@#@0~3V,0~15V)。
@#@D.定值电阻R1(阻值:
@#@20Ω)。
@#@E.定值电阻R2(阻值:
@#@500Ω)。
@#@F.滑动变阻器(阻值:
@#@0~10Ω)。
@#@G.滑动变阻器(阻值:
@#@0~1kΩ)。
@#@@#@请你帮助小明测量出电热毯的额定功率值。
@#@@#@
(1)根据你学过的物理知识,只要测量出电热毯的一个物理量,即可计算出它的额定功率值。
@#@@#@
(2)为进行较准确的测量,选择的实验器材是(填写器材前面字母序号)。
@#@@#@(3)在右边空白处画出实验电路图。
@#@@#@(4)根据实验电路,写出测量这个物理量的公式。
@#@@#@(5)设计出实验纪录表格。
@#@@#@7.2007年3月欧盟峰会通过了一项协议:
@#@在2009年之前,欧洲各国将彻底终结“白炽灯时代”,推广使用节能灯。
@#@如图16所示,一只“220V11W”的节能灯与一只“220V60W”的白炽灯发光效果相当。
@#@@#@
(1)兰兰的台灯用的是“220V60W”的白炽灯,它正常发光时的电流是多少?
@#@@#@
(2)兰兰用一只11W的节能灯取代了台灯上的白炽灯,一年中台灯工作的时间2000h算,可节约多少度电?
@#@@#@(3)兰兰了解到白炽灯的发光效率大约只有8%,图17表示了它工作时的能量转化情况,请计算这尽60W的白炽灯一年工作2000h,会白白浪费掉多少电能?
@#@@#@8.实验小组进行了“测定额定电压是2.5V的小灯泡功率”的实验:
@#@@#@
(1)实验记录与计算如下表:
@#@@#@电压U/V@#@1.5@#@2.0@#@2.5@#@电流I/A@#@0.22@#@0.26@#@0.30@#@功率P/W@#@0.33@#@0.52@#@灯泡发光情况@#@灯丝暗红@#@微弱发光@#@正常发光@#@根据他们观察的现象和记录的实验数据分析,你可得出什么结论(请说出两点):
@#@@#@①小灯泡的额定功率是W;@#@②。
@#@@#@
(2)他们还注意到,这个实验记录也可以用来计算小灯泡灯丝的电阻,并发现灯丝的电阻值随电压升高而增大,同学们想:
@#@导体的电阻不是与电压、电流无关吗?
@#@怎么会有这样的结论呢?
@#@请你给他们做出合理的解释:
@#@。
@#@@#@(3)①在图11中用笔画线代替导线完成该实验的电路连接;@#@@#@②请在坐标图12中作出小灯泡的电压和电流的关系图象。
@#@@#@@#@@#@图11@#@9在用电流表、电压表测小灯泡功率的实验时,灯泡上标有“3.4V”字样。
@#@小红设计了实验电路图,如图甲所示,并连接了部分实验电路,如图乙所示。
@#@@#@第9题丙图@#@A@#@V@#@L@#@第9题甲图@#@第9题乙图@#@
(1)请帮助小红完成实验电路的连接。
@#@@#@
(2)连接完实验电路后,小红闭合开关,发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表有示数且接近于电源电压,请帮助小红分析电路出现故障的原因:
@#@___________________________。
@#@@#@(3)排除故障后,小红调节滑动变阻器,使灯泡正常发光,此时电流表的示数如图丙所示,读数为_________A,则小灯泡的额定功率为_____________W。
@#@@#@(4)假若电压表15V量程损坏,3V量程能正常使用,电源电压为6V且稳定不变,仍利用现有的器材完成实验,你认为如何操作________________________________________。
@#@@#@10要测量一个额定电压是3.8V的小灯泡的额定功率,估计小灯泡工作时的电阻约为10Ω.现有电流表、电压表、开关各一个,三个规格分别为“10Ω1A”、“50Ω0.5A”和“1kΩ0.1A”的滑动变阻器,导线若干,电源(8V)一个.@#@
(1)小星设计了如图甲所示的电路图,通过分析你认为小星应选用规格为________的滑动变阻器.@#@
(2)请你根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图乙中的器材连成实验电路(要求减小误差,导线不要交叉).@#@(3)小星正确选择了滑动变阻器,按图连接好电路,闭合开关,发现灯泡不亮,电流表无示数,任意移动滑动变阻器的滑片,电压表示数不变(示数不为零).具体原因是________@#@(4)小星排除故障后,继续实验.当电压表的示数为3.8V时,电流表的示数如图丙所示,则通过小灯泡的电流为________A,该灯泡的额定功率是________W.@#@11某学校运动场离学校电控室有一段距离,运动场内原来没有安装照明灯,不利于师生早上的锻炼,后来学校为了师生安全,在运动场安装了一盏规格为“220V、1KW”的碘钨灯。
@#@己知电控室的输出电压恒为220V,电控室到碘钨灯之间的电线长为100m,所用电线为某个品牌的铜芯橡皮绝缘线。
@#@下表所列是该品牌的不同横截面积的铜芯橡皮绝缘线在常温下的安全载流量(即长时间通电时的最大安全电流)。
@#@@#@①要求所选铜线符合适用和经济的原则,请你通过计算说明,所用电线选用的是哪一种铜芯导线?
@#@@#@②若所使用的铜芯导线每米长电阻为1.7×@#@10-2Ω,求使用碘钨灯时,输电线路上损失的电功率为多大?
@#@@#@③照明1小时,碘钨灯所消耗的电能是多少?
@#@@#@12如图21所示,电源电压恒为24v,小灯泡标有“6v、3W”字样,定值电阻R2的阻值为24Ω,当S闭合,S1、S2都断开且滑片P移到滑动变阻器的中点时,灯L正常发光。
@#@@#@(1)灯泡L的电阻是多少?
@#@@#@(2)滑动变阻器的最大阻值是多少?
@#@@#@(3)当S1、S2都闭合时,调节滑动变阻器,使整个电路消耗的总功率最小,这个最小值是多少?
@#@@#@13某工厂装配车间有一个纯电阻元件,其上标有“1*V,6W”字样,其中额定电压值不清,估计在10V~19V之间,若要正确使用这个元件,需找出它的额定电压值。
@#@现在实验室中有以下实验器材:
@#@一个蓄电池(电压约6V),一只电流表(量程:
@#@0~0.6A,0~3A),两个开关,导线若干.另外,还有可供选择的定值电阻Ro,分别为:
@#@A.1ΩB.30ΩC.500ΩD.1kΩ请你利用上述器材,通过实验测量,找出此元件的额定电压值。
@#@@#@
(1)根据学过的电功率公式,只要测量出元件的某一物理量_____,即可计算出它的额定电压值;@#@@#@
(2)为较准确地测量,电流表的量程应选:
@#@___________,选用的定阻电阻Ro(要求从四个电阻中任选一个)为__________________;@#@@#@(3)在右方框中画出实验电路图.@#@(4)按照你设计的电路图,补全下列实验步骤,并写出@#@实验中要测量的物理量(用字母表示).@#@a.连接电路.@#@b..@#@c..@#@d.断开电路,整理器材.@#@e.用测得的物理量和已知物理量表示计算元件额定电压的公式为:
@#@@#@U额=___________________________@#@14小明同学对某居民小区进行用电情况调查,该小区家用空调的总额定功率为7.26kw,其他用电器总额定功率为4.84kw,下图是该小区供电线路的示意图。
@#@已知从供电电源到用户的两根输电线的总电阻为0.2Ω,假设用户得到的电压始终是220V。
@#@试求:
@#@@#@
(1)当居民小区的空调都不工作,而其他用电器都正常工作时,则其它用电器的总电阻是多少?
@#@通过输电线的电流是多少?
@#@输电线因发热损失的电功率是多少?
@#@@#@
(2)若居民小区所有用电器都正常工作2h,则输电线上消耗的电能是多少?
@#@@#@15教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时温度很高,必须用风扇给予降温。
@#@为使灯泡不宜过热被烧坏,要求:
@#@带动风扇的电动机启动后,灯泡才能通电发光;@#@风扇不转,灯泡不能发光。
@#@则图3所设计的四个简化电路图中最符合要求的是()@#@ @#@@#@16晓丽发现妈妈经常忘记关掉厨房的窗户、水龙头、煤气开关、电磁炉开关。
@#@为了消除安全隐患,她想设计如下电路:
@#@在厨房门口安装红、黄两只灯泡。
@#@当煤气、电磁炉没有都关闭时红灯亮,都关闭时红灯灭;@#@当窗户、水龙头没有都关闭时黄灯亮,都关闭时黄灯亮。
@#@现在,给你红、黄两只灯泡,一个定值电阻,4个开关,电源和导线若干,请你帮他在右图中画出这个电路图(元件画在相应虚线框内)。
@#@@#@17.如图23所示电路,电源两端电压保持不变。
@#@当开关S1闭合、S2断开,滑动变阻器的滑片P移到B端时,灯L的电功率为PL.电流表的示数为I1;@#@当开关S1断开、S2闭合时,灯L的电功率为PL'@#@,电流表的示数为I2,已知PL:
@#@P2=9:
@#@25。
@#@@#@(l)求电流表的示数I1与I2的比值;@#@@#@
(2)当开关S1,S2又都断开,滑动变阻器的滑片P在c点时,变阻器接人电路的电阻为Rc,电压表V1的示数为U1,电版表V2的示数为U2,已知U1:
@#@U2=3:
@#@2,Rc的电功率为10W,这时灯L正常发光。
@#@通过闭合或断开开关及移动滑动变阻器的滑片P,会形成不同的电路,在这些不同的电路中,电路消耗的最大功率与电路消耗的最小功率之比为3:
@#@1。
@#@求灯L的额定功率。
@#@@#@18.如图16所示,电源电压为12V,并且保持不变,滑动变阻器的最大阻值为18Ω,小灯泡上标有“6V3W”字样。
@#@求:
@#@@#@
(1)灯泡的电阻和正常工作时的电流是多少?
@#@@#@
(2)当S闭合,S1、S2都断开时,要使灯泡正常工作,滑动变阻器接入电路中的阻值为多大?
@#@@#@(3)保持滑动变阻器的位置不变,闭合S、S1、S2,此时电流表示数变化了1A,求R0的阻值是多少?
@#@@#@(4)闭合S、S1、S2,调节滑动变阻器,使整个电路消耗的总功率为最小,这个最小值是多少?
@#@@#@ @#@19保温箱的简化电路如图所示,A为温度传感器,它的作用相当于开关,达到设定温度时自动断开电路;@#@低于设定温度时,自动接通电路。
@#@S是保温箱的温度设定开关,它有三个档,分别为60℃、50℃和40℃,加热功率分别为90W、72W和45W。
@#@电源电压为36V,R1、R2、R3都是发热体。
@#@@#@
(1)当S拨至位置1时,加热功率是多少?
@#@R1的阻值是多少?
@#@@#@
(2)当S拨至位置3时,电路中的电流是多少?
@#@@#@(3)当S拨至位置2时,R2的阻值是多少?
@#@@#@20.如图所示,电源电压恒为6V,R1、R2是定值电阻,滑动变阻器最大值为R,当断开S2、S3、闭合S1时,移动滑片P,电路消耗功率的最大值和最小值之比为4:
@#@1;@#@当断开S1和S3、闭合S2时,滑片P在a点(此时滑动变阻器连入电路中的电阻为1/4R)和在最右端电流表的示数之比2:
@#@1;@#@当S1、S2、S3都闭合时,电流表的示数为1.25A.求:
@#@①R1和R的比值;@#@②R2和R的比值;@#@③R1、R2、R3的值。
@#@@#@R@#@P@#@A@#@S3@#@R1@#@R2@#@a@#@S1@#@S2@#@图20@#@21.在学习了电学知识后,同学们尝试“设计电路和编制习题”,老师提供了以下器材:
@#@电源、两个“12V18W”的电阻和若干开关、导线.@#@
(1)小虎第一个完成设计,他设计的电路如图24@#@所示.他编制的试题是:
@#@“在图24所示的电路@#@中,闭合开关S1,通电5min产生多少热量?
@#@”@#@请你解答此题:
@#@@#@
(2)小华思考一会儿,设计了能提供两种功率工@#@作的电路.编制的试题是:
@#@“在小虎设计的电@#@路上再加一个开关,使电路能以两种功率工@#@作,其大、小功率之比是___________.”@#@请你在图24中完成小华的设计,并将电路大@#@小功率之比填入空格中.@#@(3)小明经过认真思考后,用了三个开关,设计了能提供三种功率工作的电路.请你在图25的方框内,画出小明所设计的电路图.@#@22.如图23甲所示电路,滑动变阻器的最大阻值为,电源电压及灯L的电阻保持不变。
@#@当、均闭合且滑片滑到b端时,电流表、的示数分别为如图23乙、丙所示;@#@当、均断开且滑片P置于变阻器的中点时,电流表的示数为0.4A,求:
@#@@#@
(1)电源的电压;@#@
(2)的电阻;@#@@#@(3)灯L的电阻;@#@(4)整个电路消耗的最小电功率;@#@@#@23.如图18所示的电路,电源电压保持不变。
@#@当闭合开关S1、S2,断开S3时,电流表示数为1.5A;@#@当闭合S1,断开S2、S3时,电流表示数变化了0.5A;@#@当闭合S2,断开S1、S3时,R2消耗功率为2W。
@#@求:
@#@@#@⑴电阻R2的阻值?
@#@@#@⑵电源电压是多少?
@#@@#@⑶在图18中,如果将R2换成“50Ω2.5A”的滑动变阻器,电流表量程为“3A”,当闭合S1、S3,断开S2时,滑动变阻器连入电路中的电阻最小值为多少@#@24.如图所示,电源电压12V保持不变,小灯泡L的规格为“6V3W”,滑动变阻器的最大阻值为12Ω,电流表的量程为0-3A.@#@
(1)当开关S1、S2都断开时,小灯泡L恰能正常发光,R1的阻值为多大?
@#@在10min内电流通过R1所产生的热量是多少?
@#@.@#@
(2)当开关S1、S2均闭合时,要使电流表安全使用,变阻器接入电路的阻值不得小于多少?
@#@R2的电功率的变化范围是多少?
@#@@#@25.如图15所示,电源电压12V且保持不变,小灯泡标有"@#@6V3W"@#@字样。
@#@@#@
(1)只闭合开关S时,小灯泡恰好正常发光,求电流表的示数和R1的阻值;@#@@#@
(2)当开关S、S2、S3都闭合时,电流表示数是3A,求R2的阻值;@#@@#@(3)求通电10min,电流对R3所做的功。
@#@@#@26.张华在家看完电视后,习惯把遥控器一摁,就算把电视关了。
@#@有一次他发现电视机上还有一个指示灯亮着(实际上此时电视机处于待机状态)。
@#@于是他想:
@#@这时电视机是否还在消耗电能呢?
@#@一次父母要外出旅游,他征得父母同意,设计了如下方案进行探究:
@#@让电视机处于待机状态,然后拔掉其它所有用电器的电源插头或关掉开关,记下时间和家中电能表的读数;@#@去爷爷家住了3天后回到家中,再记下此时的时间和电能表的读数。
@#@记录数据如下表。
@#@问:
@#@@#@(l)张华外出这段时间里,他家的电视机消耗的电能是多少kW·@#@h?
@#@@#@
(2)张华家电视机在待机状态下消耗的电功率是多少W?
@#@@#@(3)张华所在城市人口共计约480万,估计有近60万台电视机,假设平均每台电视机每天处于待机状态15h,待机功率与张华家电视机相同,则每月(按30天计)共浪费的电能约为多少kW·@#@h?
@#@@#@(4)要显著降低电视机这种不正常的电能消耗,你认为应该采取什么措施?
@#@@#@27.在如图21所示的电路中,电源电压U=12V,且保持不变,灯L上标有“10V5W”字样,R1=10Ω,滑动变阻器的最大阻值为20Ω,不考虑灯丝电阻随温度的变化.@#@
(1)开关S闭合、S1断开,移动滑动变阻器滑片P使电压表示数为10V时,滑动变阻器接入电路中的电阻是多少?
@#@@#@
(2)开关S、S1都闭合,将滑动变阻器滑片P移至最左端时,若灯L仍然发光,电流表的示数是多大?
@#@此时灯L是正常发光吗?
@#@@#@图21@#@L@#@R2@#@A@#@P@#@R1@#@V@#@S1@#@S@#@28.如图10所示电路,电源电压和灯丝电阻均保持不变,R2=40Ω。
@#@当P置于B端时,电压表示数为2V,R1两端电压与R2两端电压之比为2:
@#@1,5min内R2产生的热量为480J;@#@当P滑到A端时,L正常发光.求:
@#@@#@
(1)电源电压;@#@
(2)R1的阻值;@#@@#@ (3)L的额定功率.@#@29学习了电学相关知识后,学校举办了一次综合实践活动,活动的主题是利用电流表或电压表制作一个简易电子秤.图20是小红设计的电子秤原理图,其中E为干电池(2节);@#@A是电流表(电子秤示数表盘);@#@R0是定值电阻(5Ω);@#@R是一根长为6cm阻值为15Ω的均匀电阻丝.c是一根弹簧,其所受压力F与压缩量△L的关系如图21所示(塑料盘的重力不计,g取10N/kg,制作时,调整弹簧的长度,使之不称重物时滑片P刚好在电阻丝的a端.@#@⑴该电子秤的最大称量是多大.应选用的电流表最大量程是多少?
@#@@#@⑵当电流表的指针指在0.3A处时,所称重物的质量是多少?
@#@@#@⑶从理论上说明该方案的最大不足,画出你的设计原理图。
@#@@#@30如图所示,闭合开关,通电螺线管的上端为极,将滑动变阻器滑片向右滑动,弹簧将(选填“伸长”或“缩短”)。
@#@如果用电流表替代虚线框内仪器,然后将条形磁体迅速插入线圈中,与之相连的电流表的指针会发生偏转,这是现象。
@#@@#@31某兴趣小组在研究扬声器结构时,发现扬声器中有一个环形磁体,他们不知道环形磁体的磁极分布情况,于是几位同学提出了以下三种猜想:
@#@@#@猜想1:
@#@磁极呈横向分布(例如图甲,左侧为N极,右侧为S极).@#@猜想2:
@#@磁极呈轴向分布(例如图乙,上面为N极,下面为S极).@#@猜想3:
@#@磁极呈上中下分布(例如图丙,上下面为N极,中部为S极).@#@
(1)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想3是错误的.你认为他们判断的依据是.@#@
(2)为了验证其他猜想,他们用细线将环形磁体水平悬挂起来(如图丁所示),结果观察到磁体在任意位置都能保持静止.这说明猜想是错误的.@#@(3)请设计一个简单实验,验证剩下的一个猜想是否正确,简述你的实验方案.@#@主要器材:
@#@;@#@简要做法:
@#@;@#@如何判断:
@#@.@#@32如图所示,甲乙为条形磁体,中间是电磁体,虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。
@#@则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是@#@A.N、S、N、NB.S、N、S、S@#@C.S、S、N、SD.N、N、S、N@#@33法国和德国的科学家费尔和格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应,荣获了2007年诺贝尔物理学奖,图9是研究巨磁电阻特性的电路示意图,当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中,指示灯明显变亮,则下列说法正确的是:
@#@@#@A.滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱@#@B.滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性增强@#@C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小@#@D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大@#@1.
(1)当S1闭合、S2断开,P在R1中点时,灯L与R1串联接在电源上,灯正常工作时@#@I===0.25A,RL===24Ω,R总===48Ω,@#@R1=R总–RL=48Ω-24Ω=24Ω,所以,R1=24Ω×@#@2=48Ω.(3分)@#@
(2)S1闭合、S2断开,P在R1最左端时,R1与L串联接在电源上,@#@则R总=R1+RL=48Ω+24Ω=72Ω,@#@此时该支路上的电流I===A,@#@L的实际功率为PL’=I2RL=(A)2×@#@24Ω=0.67W.(3分)@#@(3)P在R1最左端,S1、S2均闭合时,L被短路,只有R1、R2并联接在电源上,电流表的示数为干路上的电流.@#@则I1==0.25A,I2=I–I1=1.25A–0.25A=1A,@#@所以,R2==12Ω.(4分)@#@2.⑴S1(2分)@#@⑵解:
@#@W=Pt………";i:
2;s:
10524:
"一元二次方程@#@一、知识结构:
@#@@#@一元二次方程@#@二、考点精析@#@考点一、概念@#@
(1)定义:
@#@①只含有一个未知数,并且②未知数的最高次数是2,这样的③整式方程就是一元二次方程。
@#@@#@
(2)一般表达式:
@#@@#@⑶难点:
@#@如何理解“未知数的最高次数是2”:
@#@@#@①该项系数不为“0”;@#@@#@②未知数指数为“2”;@#@@#@③若存在某项指数为待定系数,或系数也有待定,则需建立方程或不等式加以讨论。
@#@@#@典型例题:
@#@@#@例1、下列方程中是关于x的一元二次方程的是()@#@ AB@#@ C D@#@变式:
@#@当k时,关于x的方程是一元二次方程。
@#@@#@例2、方程是关于x的一元二次方程,则m的值为。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@★1、方程的一次项系数是,常数项是。
@#@@#@★2、若方程是关于x的一元一次方程,@#@⑴求m的值;@#@⑵写出关于x的一元一次方程。
@#@@#@★★3、若方程是关于x的一元二次方程,则m的取值范围是。
@#@@#@★★★4、若方程nxm+xn-2x2=0是一元二次方程,则下列不可能的是()@#@A.m=n=2B.m=2,n=1C.n=2,m=1D.m=n=1@#@考点二、方程的解@#@⑴概念:
@#@使方程两边相等的未知数的值,就是方程的解。
@#@@#@⑵应用:
@#@利用根的概念求代数式的值;@#@@#@典型例题:
@#@@#@例1、已知的值为2,则的值为。
@#@@#@例2、关于x的一元二次方程的一个根为0,则a的值为。
@#@@#@例3、已知关于x的一元二次方程的系数满足,则此方程@#@必有一根为。
@#@@#@例4、已知是方程的两个根,是方程的两个根,@#@则m的值为。
@#@@#@针对练习:
@#@@#@★1、已知方程的一根是2,则k为,另一根是。
@#@@#@★2、已知关于x的方程的一个解与方程的解相同。
@#@@#@⑴求k的值;@#@⑵方程的另一个解。
@#@@#@★3、已知m是方程的一个根,则代数式。
@#@@#@★★4、已知是的根,则。
@#@@#@★★5、方程的一个根为()@#@ AB1CD@#@★★★6、若。
@#@@#@考点三、解法@#@⑴方法:
@#@①直接开方法;@#@②因式分解法;@#@③配方法;@#@④公式法@#@⑵关键点:
@#@降次@#@类型一、直接开方法:
@#@@#@※※对于,等形式均适用直接开方法@#@典型例题:
@#@@#@例1、解方程:
@#@=0;@#@@#@例2、若,则x的值为。
@#@@#@针对练习:
@#@下列方程无解的是()@#@A.B.C.D.@#@类型二、因式分解法:
@#@@#@※方程特点:
@#@左边可以分解为两个一次因式的积,右边为“0”,@#@※方程形式:
@#@如,,@#@典型例题:
@#@@#@例1、的根为()@#@ ABCD@#@例2、若,则4x+y的值为。
@#@@#@变式1:
@#@。
@#@@#@变式2:
@#@若,则x+y的值为。
@#@@#@变式3:
@#@若,,则x+y的值为。
@#@@#@例3、方程的解为()@#@A.B.C.D.@#@针对练习:
@#@@#@★1、下列说法中:
@#@@#@①方程的二根为,,则@#@②.@#@③@#@④@#@⑤方程可变形为@#@正确的有()@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@★2、以与为根的一元二次方程是()@#@A.B.@#@C. D.@#@★★3、⑴写出一个一元二次方程,要求二次项系数不为1,且两根互为倒数:
@#@@#@⑵写出一个一元二次方程,要求二次项系数不为1,且两根互为相反数:
@#@@#@★★4、若实数x、y满足,则x+y的值为()@#@A、-1或-2B、-1或2C、1或-2D、1或2@#@5、方程:
@#@的解是。
@#@@#@类型三、配方法@#@※在解方程中,多不用配方法;@#@但常利用配方思想求解代数式@#@的值或极值之类的问题。
@#@@#@典型例题:
@#@@#@例1、试用配方法说明的值恒大于0。
@#@@#@例2、已知x、y为实数,求代数式的最小值。
@#@@#@例3、已知为实数,求的值。
@#@@#@例4、分解因式:
@#@@#@针对练习:
@#@@#@★★1、试用配方法说明的值恒小于0。
@#@@#@★★2、已知,则.@#@★★★3、若,则t的最大值为,最小值为。
@#@@#@类型四、公式法@#@⑴条件:
@#@@#@⑵公式:
@#@,@#@典型例题:
@#@@#@例1、选择适当方法解下列方程:
@#@@#@⑴⑵⑶@#@⑷⑸@#@例2、在实数范围内分解因式:
@#@@#@
(1);@#@
(2).⑶@#@说明:
@#@①对于二次三项式的因式分解,如果在有理数范围内不能分解,@#@一般情况要用求根公式,这种方法首先令=0,求出两根,再写成@#@=.@#@②分解结果是否把二次项系数乘进括号内,取决于能否把括号内的分母化去.@#@类型五、“降次思想”的应用@#@⑴求代数式的值;@#@⑵解二元二次方程组。
@#@@#@典型例题:
@#@@#@例1、已知,求代数式的值。
@#@@#@例2、如果,那么代数式的值。
@#@@#@例3、已知是一元二次方程的一根,求的值。
@#@@#@例4、用两种不同的方法解方程组@#@说明:
@#@解二元二次方程组的具体思维方法有两种:
@#@①先消元,再降次;@#@②先降次,再@#@消元。
@#@但都体现了一种共同的数学思想——化归思想,即把新问题转化归结为我们已@#@知的问题.@#@考点四、根的判别式@#@根的判别式的作用:
@#@@#@①定根的个数;@#@@#@②求待定系数的值;@#@@#@③应用于其它。
@#@@#@典型例题:
@#@@#@例1、若关于的方程有两个不相等的实数根,则k的取值范围是。
@#@@#@例2、关于x的方程有实数根,则m的取值范围是()@#@A.B.C.D.@#@例3、已知关于x的方程@#@
(1)求证:
@#@无论k取何值时,方程总有实数根;@#@@#@
(2)若等腰ABC的一边长为1,另两边长恰好是方程的两个根,求ABC的周长。
@#@@#@例4、已知二次三项式是一个完全平方式,试求的值.@#@例5、为何值时,方程组有两个不同的实数解?
@#@有两个相同的实数解?
@#@@#@针对练习:
@#@@#@★1、当k时,关于x的二次三项式是完全平方式。
@#@@#@★2、当取何值时,多项式是一个完全平方式?
@#@这个完全平方式是什么?
@#@@#@★3、已知方程有两个不相等的实数根,则m的值是.@#@★★4、为何值时,方程组@#@
(1)有两组相等的实数解,并求此解;@#@@#@
(2)有两组不相等的实数解;@#@@#@(3)没有实数解.@#@★★★5、当取何值时,方程的根与均为有理数?
@#@@#@考点五、方程类问题中的“分类讨论”@#@典型例题:
@#@@#@例1、关于x的方程@#@⑴有两个实数根,则m为,@#@⑵只有一个根,则m为。
@#@@#@例2、不解方程,判断关于x的方程根的情况。
@#@@#@例3、如果关于x的方程及方程均有实数根,问这两方程@#@是否有相同的根?
@#@若有,请求出这相同的根及k的值;@#@若没有,请说明理由。
@#@@#@考点六、应用解答题@#@⑴“碰面”问题;@#@⑵“复利率”问题;@#@⑶“几何”问题;@#@@#@⑷“最值”型问题;@#@⑸“图表”类问题@#@典型例题:
@#@@#@1、五羊足球队的庆祝晚宴,出席者两两碰杯一次,共碰杯990次,问晚宴共有多少人出席?
@#@@#@2、某小组每人送他人一张照片,全组共送了90张,那么这个小组共多少人?
@#@@#@3、北京申奥成功,促进了一批产业的迅速发展,某通讯公司开发了一种新型通讯产品投放市场,根据计划,第一年投入资金600万元,第二年比第一年减少,第三年比第二年减少,该产品第一年收入资金约400万元,公司计划三年内不仅要将投入的总资金全部收回,还要盈利,要实现这一目标,该产品收入的年平均增长率约为多少?
@#@(结果精确到0.1,)@#@4、某商店经销一种销售成本为每千克40元的水产品,据市场分析,若按每千克50元销售,一个月能售出500千克,销售单价每涨1元,月销售量就减少10千克,针对此回答:
@#@@#@
(1)当销售价定为每千克55元时,计算月销售量和月销售利润。
@#@@#@
(2)商店想在月销售成本不超过10000元的情况下,使得月销售利润达到8000元,@#@销售单价应定为多少?
@#@@#@5、将一条长20cm的铁丝剪成两段,并以每一段铁丝的长度为周长作成一个正方形。
@#@@#@
(1)要使这两个正方形的面积之和等于17cm2,那么这两段铁丝的长度分别为多少?
@#@@#@
(2)两个正方形的面积之和可能等于12cm2吗?
@#@若能,求出两段铁丝的长度;@#@若不@#@能,请说明理由。
@#@@#@(3)两个正方形的面积之和最小为多少?
@#@@#@6、A、B两地间的路程为36千米.甲从A地,乙从B地同时出发相向而行,两人相遇后,甲再走2小时30分到达B地,乙再走1小时36分到达A地,求两人的速度.@#@考点七、根与系数的关系@#@⑴前提:
@#@对于而言,当满足①、②时,@#@才能用韦达定理。
@#@@#@⑵主要内容:
@#@@#@⑶应用:
@#@整体代入求值。
@#@@#@典型例题:
@#@@#@例1、已知一个直角三角形的两直角边长恰是方程的两根,则这个直角三@#@角形的斜边是()@#@ A.B.3C.6D.@#@例2、已知关于x的方程有两个不相等的实数根,@#@
(1)求k的取值范围;@#@@#@
(2)是否存在实数k,使方程的两实数根互为相反数?
@#@若存在,求出k的值;@#@若不@#@存在,请说明理由。
@#@@#@例3、小明和小红一起做作业,在解一道一元二次方程(二次项系数为1)时,小明因看错@#@常数项,而得到解为8和2,小红因看错了一次项系数,而得到解为-9和-1。
@#@你知道@#@原来的方程是什么吗?
@#@其正确解应该是多少?
@#@@#@例4、已知,,,求@#@变式:
@#@若,,则的值为。
@#@@#@例5、已知是方程的两个根,那么.@#@针对练习:
@#@@#@1、解方程组@#@2.已知,,求的值。
@#@@#@3、已知是方程的两实数根,求的值。
@#@@#@";i:
3;s:
9218:
"初中数学竞赛辅导资料(26)@#@选择题解法
(一)@#@甲内容提要@#@1.选择题有多种类,这里只研究有唯一答案的选择题解法。
@#@@#@2.对“有唯一答案”的选择题解答,一般从两方面思考:
@#@直接选择正确的答案或逐一淘汰错误的选择项。
@#@@#@3.判断的根据有:
@#@运用概念辨析,借助图形判别,直接推理演算,列举反例否定,代入特殊值验证等等。
@#@@#@4.必须注意:
@#@@#@①先易后难,寻找突破口。
@#@@#@②否定选择项,只要有一个反例。
@#@@#@③对涉及数值(包括比较大小)的选择题,可考虑用符合条件的特殊值代入判断,包括利用连续数,奇偶数,平方数,个位数等特征。
@#@@#@④概念辨析要注意类同概念的差异,特殊点的取舍,凡分区讨论字母的取值,要做到既不违漏又不重复。
@#@@#@⑤能借助图形判别的,应按比例画出草图。
@#@@#@乙例题@#@一.淘汰法@#@例1. n是正整数,下列哪个数一定不是正整数的平方?
@#@( )@#@(A)3n2-3n+3(B)4n2+4n+4(c)5n2-5n-5(D)7n2-7n+7@#@分析:
@#@(A)3n2-3n+3=3[n(n-1)+1]只要n(n-1)+1=3,即连续数n(n-1)=2@#@ 这是可能的,n=2时(A)的值是 32@#@ 用同样方法可求得(C),(D)的值可以是52,72@#@ 故选 (B)@#@ 当然也可直接推出(B)一定不是正整数的平方,∵在4[n(n+1)+1]中,连续整数的积n(n+1)≠3 (连续正整数的积的个位数只能是0,2,6)@#@例2. a,b,c都是大于-1的负数,那么下列不等式能成立的是 ( )@#@(A)(abc)2>@#@1(B)abc>@#@-1(C)a2-b2-c2<@#@0(D)a+b-c>@#@0@#@分析:
@#@一般要“肯定成立”比“否定成立”更难,我们来取特殊值否定:
@#@@#@∵-1<a,b,c<@#@0,若取a=b=c=--,则(A)左边=(-)2=<1@#@(D)左边=(-)+(-)-(-)=-<0@#@对(C)可取a=-,b=c=-,则左边=-->0@#@故选 (B) @#@以上两题都是选用特殊值否定法@#@例3. 已知abcd>@#@0,c>@#@a,bcd<@#@0,以下结论能成立的是( )@#@(A)a>@#@0,b>@#@0,c>@#@0,d>@#@0(B)a<@#@0,b<@#@0,c>@#@0,d<@#@0,(C)a>@#@0,b<@#@0,c>@#@0,d<@#@0(D)a<@#@0,b>@#@0,c<@#@0,d>@#@0(E)a>@#@0,b<@#@0,c<@#@0,d<@#@0@#@解:
@#@由abcd>@#@0,可知a,b,c,d中负因数的个数是偶数个,故可淘汰(B)和(E),@#@再由bcd<@#@0,可知a<@#@0,又可淘汰(A),(C),(E)@#@故选(D)条件c>@#@a是多余的,本题是用概念辨析来否定选择项@#@例4.已知c>@#@1,a=-,b=-,则a,b的大小关系是()@#@(A)a>@#@b, (B)a≥b, (C)a=b, (D)a<@#@b, (E)a≤b@#@解:
@#@由c>@#@1,可取c=2,得a=-≈0.32b=-1≈0.41,@#@可淘汰(A),(B),(C)@#@为判断有没有特殊值能使a=b,可用倒推法,设a=b@#@即-=-, 移项得+=2@#@两边平方,得2c+2=4c,=c@#@两边再平方,得c2-1=c2,这是不可能的,故可淘汰(E)@#@ 正确的答案是(D) @#@本题是用特值来否定错误的选择项,并结合推理演算@#@二.直接法@#@例5.已知x=1+,y=1+(x≠0,y≠0),则 y=()@#@(A)x-1, (B)x+1(C)1-x (D)x, (E)-x@#@解:
@#@从x=1+, 设x=y(把y与x对换) 则得y=1+@#@故选 (D) @#@ 这是用概念辨析法直接选择。
@#@@#@例6.已知a<@#@b<@#@c,x<@#@y<@#@z,下列代数式中,最大值的是( )@#@(A)ax+by+cz (B)ax+bz+cy (C)ay+bx+cz@#@(D)ay+bz+cx (E)az+bx+cy@#@解:
@#@按已知选a,b,c,x,y,z的值 0<1<2, -1<0<1分别计算@#@(A)=2, (B)=1, (C)=1, (D)=-1, (E)=-1@#@故选 (A) @#@ 这是利用特殊值直接判断。
@#@@#@例7. 去年产量比前年产量增长p%,则前年产量比去年产量下降的比率是( )@#@(A)p%,(B), (C)(100-p)%,(D)%,(E)%@#@解:
@#@设前年的产量为1,则去年产量是1+p%, 那么前年比去年下降@#@的比率是100%=%=%@#@∴选 (D) 本题是直接计算。
@#@@#@(要注意增加、减少的数值差与增长、下降比率的倍数差的区别)@#@例8.三个连续正整数a,b,c,已知a2=14884,c2=15376,那么 b2=()@#@(A)15116, (B)15129, (C)15144, (D)15325@#@解:
@#@由已知a<@#@b<@#@c,按个位数规律a的个位数是2或8,c则是4或6,@#@ 可以断定b的个位数是3,而32=9,@#@故选 (B) @#@本题是根据连续数,个位数,平方数的性质直接计算判断的@#@例9.a,b是实数且满足ab<@#@0,a+b<@#@0,a-b<@#@0,那么a,b及其相反数的大小和顺序是( )@#@(A)a<@#@-b<@#@b<@#@-a (B)-a<@#@-b<@#@b<@#@a (C)b<@#@-a<@#@a<@#@-b@#@(D)a<@#@b<@#@-b<@#@-a (E)b<@#@a<@#@-a<@#@-b@#@解:
@#@多个数大小的比较,借助数轴方便,先标上a,b,再标上它们的相反数,由ab<@#@0知道a,b异号,由a-b<@#@0,知a小于b,即a负b正,由a+b<@#@0可知负数a的绝对值大(即距原点更远)得下图@#@a-b0b-a@#@故选 (A)@#@本题是借助图形判别的。
@#@@#@丙练习26@#@选择题:
@#@每题只有一个正确的答案,把选择的编号填入表中@#@题 号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@正确答案@#@的编号@#@1.已知a<@#@0,-1<@#@b<@#@0,比较a,ab,ab2的大小@#@(A)a>@#@ab>@#@ab2(B)ab2>@#@ab>@#@a(C)ab>@#@a>@#@ab2(D)ab>@#@ab2>@#@a(E)a>@#@ab2>@#@ab@#@2. 若-<a<@#@0,而A=1+a2,B=1-a2,C=D=@#@那么A,B,C,D的大小关系是 ( )@#@(A)D<@#@B<@#@A<@#@C,(B)B<@#@D<@#@A<@#@C,(C)D<@#@B<@#@C<@#@A,(D)B<@#@D<@#@C<@#@A@#@3.满足等式1983=1982x=1981y的一组正整数是 ( )@#@(A)x=12785,y=12768 (B)x=12784,y=12770@#@(C)x=11888,y=11893 (D)x=1947,y=1945@#@4. x≠0,y≠0且x=那么(x-)(y+)等于 ( )@#@(A)2x2(B)2y2(C)x2-y2(D)y2-x2(E)非以上答案@#@5. n为正整数,x为任何实数,下列等式能成立的是( )@#@(A)x=1, (B)=@#@(C)=x2-x+1 (D)=- (E)没一个成立@#@6.把代数式a根号外因式a移到根号内时,原式应等于( )@#@(A)(B)(C)- (D)- (E)以上都不对@#@7.若a>@#@b>@#@c>@#@0,M=,N=,P=@#@那么 下列五个代数式的值,最小的是 ()@#@(A)MN,(B)MP,(C)NP,(D)M2,(E)P2@#@8.若x<@#@0,那么等于()@#@(A)1,(B)1-2x,(C)2x-1,(D)2x+1,(E)–2x-1@#@9.一个正整数的算术平方根为A,那么下一个正整数的算术平方根是()@#@(A),(B)A2+1,(C)+1,(D),(E)A+1@#@(1979年美国中学数学竞赛试题)@#@10.已知a是3-的小数部分,那么a等于( )@#@(A)0.73,(B)0.27,(C)2-,(D)-1(E)非以上答案@#@11.若∠1>∠2,且∠1和∠2是邻补角,那么∠2的余角等于()@#@(A)∠1,(B)(∠1+∠2),(C)(∠1-∠2),(D_)以上都不对@#@12.从点A向北偏东45度方向走a米到达点B,再向B的南偏西30度方向走b米到达点C,那么∠ABC的度数是( )@#@(A)15 (B)75 (C)150 (D)非以上度数@#@13. 三条直线a,b,c的位置关系,下列判断错误的是 ( )@#@ (A)若a∥b,b∥c则a∥c (B)若a∥b,b⊥c则a⊥c@#@(C)若a⊥b,b⊥c则a⊥c (D)若a⊥b,b⊥c则a∥c @#@14.对所有实数a,b,c,x,y,z,若x<@#@a,y<@#@b,z<@#@c,下列三个等式能成立的是 ( )(A)没有一个,(B)仅①,(C)仅②,(D)仅③,(E)有两个@#@①xy+yz+zx<@#@ab+bc+ca,②xyz<@#@abc.③x2+y2+z2<@#@a2+b2+c2@#@15. 已知 T=-+-+@#@那么 T的值的范围是 ( )@#@(A)T<1, (B)T=1, (C)T>2 (D)1<T<2@#@(1974年美国中学数学竞赛年试题)@#@16.a,b是不相等的正数,三个代数式的值,最大的是( )@#@ (A)①, (B)②, (C)③, (D)不能确定@#@①(+)2 ②(a+)(b+),③(+)2@#@ 返回目录 参考答案 上一页 下一页@#@76@#@";i:
4;s:
1347:
"一元二次方程的常用解法:
@#@@#@
(1)直接开平方法:
@#@形如或的一元二次方程,就可用直接开平方的方法.@#@
(2)配方法:
@#@用配方法解一元二次方程的一般步骤是:
@#@①化二次项系数为1,即方程两边同时除以二次项系数;@#@②移项,使方程左边为二次项和一次项,右边为常数项,③配方,即方程两边都加上一次项系数一半的平方,④化原方程为的形式,⑤如果是非负数,即,就可以用直接开平方求出方程的解.如果n<0,则原方程无解.@#@(3)公式法:
@#@一元二次方程的求根公式是@#@.@#@(4)因式分解法:
@#@因式分解法的一般步骤是:
@#@①将方程的右边化为;@#@②将方程的左边化成两个一次因式的乘积;@#@③令每个因式都等于0,得到两个一元一次方程,解这两个一元一次方程,它们的解就是原一元二次方程的解.@#@3.易错知识辨析:
@#@@#@
(1)判断一个方程是不是一元二次方程,应把它进行整理,化成一般形式后再进行判断,注意一元二次方程一般形式中.@#@
(2)用公式法和因式分解的方法解方程时要先化成一般形式.@#@(3)用配方法时二次项系数要化1.@#@(4)用直接开平方的方法时要记得取正、负.@#@";i:
5;s:
3559:
"课题:
@#@绘制溶解度曲线@#@一、教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@理解溶解度曲线的意义,加深对溶解度曲线的认识@#@2、过程与方法:
@#@通过画溶解度曲线,进一步分析溶解度曲线,使学生形成数形结合的思想@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生分析图形的意识@#@二、教学重难点:
@#@@#@重点:
@#@绘制不同情况下的溶解度曲线@#@难点:
@#@分析不同情况下溶解度曲线@#@三、教学方法@#@讲授法@#@四、问题导入@#@用纵坐标表示溶解度,横坐标表示温度,根据课本提供的数据绘制几种物质的溶解度曲线。
@#@@#@1.绘制的溶解度曲线有什么特点?
@#@为什么?
@#@@#@2.从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25°@#@和85°@#@时的溶解度@#@3.你从溶解度曲线中,你还能得到哪些信息?
@#@@#@五、互动合作@#@绘一绘:
@#@@#@下表是硝酸钾、氯化钠在不同温度的溶解度,根据表格数据分别在(图一)画出硝酸钾、氯化钠的溶解度曲线:
@#@。
@#@@#@温度@#@0℃@#@10℃@#@20℃@#@30℃@#@40℃@#@50℃@#@60℃@#@70℃@#@NaCl/g@#@35.6@#@35.8@#@36.0@#@36.3@#@36.6@#@37.0@#@37.3@#@37.8@#@KNO3/g@#@13.3@#@20.9@#@31.6@#@45.8@#@63.9@#@85.5@#@110@#@138@#@六、展示交流@#@1.根据图一可获得的信息有:
@#@@#@
(1)_________________________________________;@#@@#@
(2)_________________________________________;@#@@#@(3)_________________________________________。
@#@@#@2.根据图一、图二,为什么氯化钠的溶解度曲线陡斜程度不同@#@___________________________________________________________@#@七、巩固拓展@#@1.@#@下图是A、B、C三种物质的溶解度曲线图,据图回答:
@#@@#@
(1)20℃时三种物质溶解度大小关系@#@
(2)A和B曲线的交点的含义__________________________@#@(3)使C的不饱和溶液(已接近饱和)变为饱和溶液可@#@以采取的措施是①;@#@②;@#@③。
@#@@#@(4)20℃时30gA物质加入到50g水中不断搅拌,形成的@#@溶液质量是g@#@(5)固体A中混有少量固体B,若要将他们加以分离,可以采用的方法是;@#@@#@(6)将20℃时A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到60℃时,三种溶液的溶质质量分数由大到小的次序是@#@2.@#@某固体物质的溶解度曲线如图所示,根据图回答如下问题:
@#@@#@⑴图中B点的意义:
@#@表示该物质在t3℃时,每100g溶剂和@#@S1g溶质形成不饱和溶液。
@#@A点的意义:
@#@。
@#@@#@此溶液的溶质质量分数的表达式。
@#@@#@⑵若A、B两点的溶液都降到t1,则A的溶解度__________(填@#@变大、变小、不变);@#@A、B溶液的溶质质量分数@#@ω(A)______ω(B)(填=、>@#@、<@#@)@#@⑶若A、B两点的溶液在保持温度不变的情况下,各加入20g溶质:
@#@(填=、>@#@、<@#@)@#@如S2-S1=20g,则所得A、B溶液的溶质质量分数ω(A)______ω(B)@#@如S2-S1<@#@20g,则所得A、B溶液的溶质质量分数ω(A)______ω(B)@#@如S2-S1>@#@20g,则所得A、B溶液的溶质质量分数ω(A)______ω(B)@#@八、布置作业@#@课本P41习题9、10@#@九、板书设计@#@温度对固体溶解度的影响@#@表示方法:
@#@列表法,坐标法——溶解度曲线@#@绘制溶解度曲线@#@2@#@";i:
6;s:
4568:
"@#@中考英语数词专项题例及练习(含答案)@#@一、中考题例@#@()1._______peoplecometoJilintovisitMountChangbaieveryday.@#@A.ThousandsofB.ThousandofC.ThousandsD.Thousand@#@()2.Nine_______poundsaweek?
@#@That’sverygood.@#@A.hundredofB.hundredsofC.hundredsD.hundred@#@()3.Thereare_______studentsinourschool.@#@A.threethousandB.threethousandof@#@C.threethousandsD.threethousandsof@#@()4.Wehaveabandinourschool._______ofthesingersarefromourclass.@#@TheyareDavidBrown,JamesGreenandLucyKing.@#@A.SixB.SixthC.ThreeD.Third@#@()5.Thebridgeisabout_______long.@#@A.fivehundredmeterB.fivehundredsmeters@#@C.fivehundredmetersD.fivehundredsmeter@#@()6.–Whichisthesmallestnumberofthefour?
@#@@#@–Yes,it’s_______.@#@A.twothirdsB.aquarterC.ahalfD.threefifths@#@()7.Lookatthetable.Tomwantstobuyahamburger,alargecokeandanicecream.@#@Howmuchwillhepay?
@#@@#@Hamburger$2.60OrangeJuice$1.20Hotdog$2.15Coffee$1.50@#@Icecream$2.00Water$0.50Popcorn$1.00Largecoke$1.00@#@A.ThreedollarsandsixtycentsB.Fivedollarsandthirty-fivecents@#@C.FivedollarsandsixtycentsD.Twodollars@#@()8.Weallthinkthatthe_______centurywillbringusmorehopes.@#@A.twenty-firstB.twentieth-firstC.twenty-oneD.twentieth-one@#@()9.Bothofthetworulersarebroken.Iwanttobuya_______one.@#@A.threeB.thirdC.forthD./@#@()10.Aftertheexam,we’llhave_______holiday.@#@A.twoweeksB.two-weeksC.twoweeks’D.twoweek’s@#@二、单项选择@#@()1._______treeswereplantedonthemountainlastyear.@#@A.ThousandsofB.Thousandof@#@C.FivethousandofD.Fivethousands@#@()2.Myoldhomeisabout_______fromhere.@#@A.halfofamileB.halfamileC.ahalfofmileD.halfmile@#@()3.About_______ofthestudentsintheclassareboystudents@#@A.three-fivesB.three-fifthC.three-fifthsD.third-fifths@#@()4.Thereare_____childrenintheroom.The______onefromtheleftismybrother.@#@A.fourth,fourB.four,fourthC.four,fourD.fourth,fourth@#@()5.Septemberis_______monthoftheyear.@#@A.nineB.ninethC.theninthD.thenineth@#@()6.Pleasewaithere,I’llbebackin_______hours.@#@A.twoandhalfaB.twoandahalf@#@C.halfandtwoD.twoahalf@#@()7.Youcanfindhimin_______.@#@A.Room321B.321Room@#@C.theRoom321D.the321Room@#@()8.The_______lessonisnotsodifficultaswethink.@#@A.twelfthB.twelveC.twelvethD.ten-second@#@()9.–Whenshallweleave?
@#@@#@–We’llleaveat_______.@#@A.ahalfpastoneB.halfpastone@#@C.halftooneD.onepasthalf@#@()10.Wearegoingtolearn_______tomorrow.@#@A.LessonTenthB.LessonTen@#@C.TenthLessonD.TheLessonTen@#@()11.Thatis_______flag,ournationalflag.@#@A.five-star-redB.five-stars-redC.fifth-star-redD.fivestarsred@#@()12._______ofthepeopleofthattown_______colourTVsetsnow.@#@A.Two-fifths,haveB.Two-fifth,has@#@C.Two-five,haveD.Two-fifth,have@#@()13.WuMingworkshardestinthecompany,heisalways_______tocomeand@#@_______toleave.@#@A.last,firstB.thelast,thefirst@#@C.first,lastD.thefirst,thelast@#@()14.ComradeLilearnedseveralforeignlanguagesinherearly_______.@#@A.twentyB.thetwentiethC.twentiesD.twentieth@#@()15.ThestoryMr.Wangreferredtoyesterdaytookplace_______@#@A.inhisseventyB.inthe1970sC.intheseventiesD.in1970s@#@()16.Wewillhavea_______holidayaftertheexam.@#@A.twomonthB.two-monthC.two-monthsD.twomonths@#@三、参考答案(数词)@#@中考题例@#@1—5ADACC6—10BCABC@#@单项选择@#@1—5ABCBC6—10BAABB11—16AADCBB@#@";i:
7;s:
5725:
"金属活动性顺序及其应用的专题复习@#@教学目标:
@#@@#@1、通过本节课的复习能熟练的运用金属活动顺序判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢、金属跟盐溶液能否发生置换反应@#@2、能用金属活动顺序表解释日常生活中的一些现象。
@#@@#@教学重难点:
@#@金属活动性顺序及其应用@#@教学过程:
@#@@#@导入:
@#@我们在第五章和第七章都学习到了金属以及它们的一些性质,而且总结了常见金属的活动性顺序,你还能记得金属活动顺序表吗?
@#@请你把它补充完整。
@#@(幻灯片)@#@KCaNa()Al()()SnPb(H)()HgAgPtAu@#@金属活动性顺序由强逐渐减弱@#@小结:
@#@在金属活动顺序表中,金属的位置越靠前,它的活动性越强。
@#@@#@讨论:
@#@那么我们知道金属活动顺序有哪些应用呢?
@#@常见的金属能和哪些物质发生反应?
@#@请同学们结合所学过的知识进行概括。
@#@@#@小结:
@#@常见的金属能跟很多物质发生反应,我们利用金属活动顺序表可以判断金属跟酸、盐溶液能否发生置换反应,以及反应速度的快慢。
@#@@#@提问:
@#@我们首先来看一下金属跟酸反应放出氢气的反应,哪些金属能跟酸反应且发出氢气?
@#@@#@讨论后师生小结:
@#@(幻灯片)@#@1、在氢前面的金属才能置换酸中的氢,金属越活泼,反应越剧烈。
@#@@#@2、一般指盐酸和稀硫酸,不能用浓硫酸、硝酸。
@#@否则得不到氢气。
@#@@#@3、Fe跟酸反应生成的是亚铁盐。
@#@@#@【练习1】:
@#@下列金属能跟酸反应而放出氢气的是(A)@#@(A)Fe和稀H2SO4(B)Ag和稀HCl@#@(C)Zn和HNO3(D)Al和浓H2SO4@#@【练习2】某同学通过实验比较四种金属的活动性大小,他取等质量的金属,使之分别与等质量分数的足量稀硫酸反应,实验结果记录如下,据此得出这四种金属的活动性顺序为:
@#@(B)@#@金属@#@是否放出气体@#@收集20mL气体所需时间@#@A@#@是@#@3s@#@B@#@不@#@/@#@C@#@是@#@35s@#@D@#@是@#@80s@#@A、A>B>C>DB、A>C>D>B@#@C、C>A>D>BD、B>D>C>A@#@【练习3】不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的物质是(C)@#@(A)MgSO4(B)FeSO4(C)CuSO4(D)Al2(SO4)3@#@【练习4】有一同学在实验室中不小心把铁粉混到铜粉中了,请你和他一起设计的实验把铜粉中的铁粉除去。
@#@你有什么方法?
@#@@#@物理方法:
@#@@#@化学方法:
@#@①②@#@讲解:
@#@通过这个题目我们来看看金属跟盐溶液的反应@#@1、反应物中金属单质(K、Ca、Na)必须是排在盐中金属元素的前面。
@#@金属活动性相差越大,置换反应越容易发生。
@#@@#@2、反应物和生成物中的盐必须是可溶性的,即此反应只能发生在溶液中。
@#@@#@3、Fe跟盐溶液反应生成的是亚铁盐。
@#@@#@我们来看一下下列反应那一个是正确的:
@#@@#@【练习5】下列反应的化学方程式中,正确的是:
@#@@#@(A)Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2(B)Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2@#@(C)2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4(D)2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu@#@【练习6】将一定质量的铁粉放入足量相同质量分数的Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中,充分反应后过滤,测得虑渣中只含一种金属,该金属是:
@#@@#@(A)Fe(B)Cu(C)Ag(D)Zn@#@【练习7】向含有CuCl2、ZnCl2、HCl的溶液中撒入过量的铁粉,反应后溶液中一定有:
@#@@#@(A)ZnCl2、HCl(B)FeCl2、CuCl2(C)CuCl2、HCl(D)ZnCl2、FeCl2@#@【练习8】为探究金属的活动性顺序,某同学利用铁丝、锌片、铜丝、稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液进行了下面的实验:
@#@@#@实验一:
@#@将锌片与铜片分别放入稀盐酸中,锌片表面有气泡产生,铜片无明显变化;@#@@#@实验二:
@#@将铁丝放入硫酸铜溶液中,铁丝表面有红色固体沉积;@#@@#@实验三:
@#@将铜片放入硝酸银溶液中,铜片表面有黑色物质生成,一段时间后逐渐变为银白色。
@#@@#@
(1)以上实验可得出的金属活动性顺序关系是@#@
(2)要确定上述的金属的活动性顺序,应补充@#@的实验,理由是@#@【练习9】学校实验室废液桶收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的废水,若直接排放到下水道不仅造成污染而且造成浪费。
@#@某准备结合学习的有关化学知识对废水进行处理。
@#@设计了除去铜离子,回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案,讨论有关的问题:
@#@@#@含FeSO4和CuSO4的废水@#@不纯的铜@#@过滤@#@铜@#@滤液@#@硫酸亚铁晶体@#@ 加入足量的溶液Y@#@@#@加入过量的金属X过滤、洗涤@#@过滤 @#@ @#@金属X是,其加入废水后发生反应的化学方程式为@#@溶液Y是,利用其除去铜中杂质,有关反应的化学方程式为@#@从滤液中获得硫酸亚铁晶体的操作方法是@#@本节小结:
@#@通过本节课的学习,你对金属活动顺序表有什么新的认识?
@#@@#@思考题:
@#@@#@【练习10】将锌片投入下列盐溶液反应后,能使溶液质量减轻的是:
@#@@#@(A)MgCl2(B)CuCl2(C)Hg(NO3)2(D)Al(NO3)3@#@";i:
8;s:
10240:
"九年级物理电学复习试题@#@一、单项选择题(每题3分,共30分)@#@1、在如图所示的电路中,两只电流表的规格相同,电流表有两个量程(0~0.6A以及0~3A).闭合开关S,电阻R1与R2均有电流流过,两只电流表的指针偏转角度相同,则R1与R2的比值为()@#@A.1∶5B.5∶1C.1∶4D.4∶1@#@L1@#@L2@#@S@#@2、如图所示,将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联在电路中,闭合开关S后,发现L1亮,L2不亮。
@#@对此有下列几种猜想,其中可能的是()@#@①L2灯丝断了,灯座未短路②灯泡L2的电阻太小@#@③灯泡L2两端电压较大④通过灯泡L1、L2电流不等@#@⑤灯泡L2的灯座被短路⑥灯泡L1、L2的额定功率不同@#@A.①B.①③⑥C.③④D.②⑤⑥@#@3、灯Ll标有“8V16W”的字样,灯L2标有“12V36W”的字样.两灯串联后接在电压为U的电路中,要保证两灯不损坏,电压U的最大值应是()@#@A.8VB.12VC.16VD.20V@#@4、如图1所示,设电源电压保持不变,R0=10Ω,当闭合开关,滑动变阻器的滑片P在中点c时,电流表的示数为0.3A;@#@移动滑片P至b端时,电流表的示数为0.2A,则电源电压U与滑动变阻器的最大阻值R分别为()@#@A.U=3VR=5ΩB.U=6VR=10Ω@#@C.U=3VR=15ΩD.U=6VR=20Ω@#@5、用电器R1和R2上都标有“6V”字样,它们的电流随电压变化关系如图3所示。
@#@若把R1和R2串联在电源电压为6V的电路中工作,则用电器R2的实际功率是………()@#@A、1.8W B、0.4W C、0.2W D、0.6W@#@6、如图所示的四个电路中,电源电压相同,,电路消耗的总功率由大到小的顺序是()@#@@#@A.甲、乙、丙、丁B.丁、丙、乙、甲C.丁、甲、乙、丙D.丙、乙、甲、丁@#@7、如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图,当开关闭合时,灯L1不亮,灯L2亮,电流表和电压表均有读数.则故障原因可能是( )@#@A.L1断路B.L1短路C.L2断路D.L2短路@#@8、小明同学为了探究电流跟电阻的关系,在如图所示的情况下,将A、B两点间10Ω的电阻更换为20Ω的电阻,闭合开关后,下一步的操作应当是( )@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.记录电流表和电压表的示数B.将滑动变阻器滑片向右移动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.将滑动变阻器滑片向左移动D.适当增加电池的节数@#@9、在图6所示的电路中,电源电压恒定,灯L1、L2分别标有“6V6W”和“6V12W”字样,当K闭合时,灯L1正常发光;@#@当K断开时,两盏灯的总电功率为()@#@A.18W B.4W@#@C.9W D.12W@#@10、将额定电压相同的两个灯泡L1、L2串联后接入电路中,接通电路后发现L1要亮一些,则下列判断正确的是()@#@A.L1的电阻可能比L2的小B.L1的额定功率可能比L2的大@#@C.若将两灯并联接入电路中,L1更亮D.两灯正常工作时L1要暗些@#@二、填空题(每空1分,共16分)@#@11、如图所示:
@#@当开关_________________时,L1和L2串联,当开关______________________时,@#@L1和L2并联,当开关______________________时,整体电路发生短路,当开关______________________时,部分电路发生短路。
@#@@#@A1@#@V@#@A2@#@A3@#@@#@L1S3@#@L2@#@S1S2@#@12、如图所示的电路中,当变阻器R3的滑片P向下移动时,下列各表的变化是:
@#@@#@A3@#@A2@#@V@#@A1@#@@#@___________________________________________@#@电源@#@13、电子式电能表表盘上标有“3000imp/(kW·@#@h)”字样,将某用电器单独接在该表上工作20min,电能表指示灯闪烁了300次.该用电器在上述时间内消耗的电能为__________kW·@#@h,它的电功率是__________W。
@#@@#@14、如图,电源电压恒定.小灯泡L标有"@#@3V0.6W"@#@字样,R为定值电阻.闭合S,断开Sl,小灯泡正常发光;@#@若再闭合S1,发现电流表示数变化了0.3A,则R的阻值为______Ω,此时灯泡L和电阻R消耗的功率之比是______。
@#@@#@15、某电热水器的工作原理如图4所示(已知两电阻丝的阻值相等,电源电压保持不变),它有加热和保温两个工作状态。
@#@当开关S1接b,S2断开时,它是处于状态,此时电路功率为P1;@#@当开关S1接a,S2闭合时,它是处于状态,此时电路功率为P2,则P1∶P2=。
@#@@#@16、如图所示,若甲、乙两表为电压表,当S闭合时,两表示数之比为U甲︰U乙=3︰2。
@#@若甲、乙两表为电流表,当S断开时,两表示数之比为I甲︰I乙=@#@三.作图与实验(6分+10分=16分)@#@17、在做测定电阻的实验中,电源电压保持6V不变。
@#@@#@
(1)图(a)是林馨在一次测电阻的实验中未完成连接的电路,请完成电路连接;@#@@#@图b@#@-@#@+@#@图a@#@
(2)下表是林馨同学测得的一组数据,第3次测量时,电压表示数如图(b)所示,请将读得的电压和计算的电阻值填在表格中。
@#@@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@电压(V)@#@2.5@#@3@#@6@#@电流(A)@#@0.25@#@0.32@#@0.4@#@0.59@#@电阻(Ω)@#@(3)表中第1次数据是连接好电路后,滑动变阻器的滑片调到某一位置时,合上开关得到的。
@#@那么在“10Ω1.5A”和“15Ω1A”两种规格的滑动变阻器中,她选择的是规格为 的变阻器。
@#@@#@18、在测量某一定值电阻Rx阻值的实验中,张楠同学选定了如图12所示的器材进行实验.实验过程中,由于张楠同学的疏忽,做完实验后他才发现,把测量的电流值都写在草稿纸上而忘记填人记录表格中.@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@电压U/V@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@2.5@#@电流I/A@#@
(1)请你帮助张楠同学把记录在草稿纸上的电流值对应填人表格中,并写出你所依据的物理规律是.@#@
(2)根据测量数据计算该定值电阻的阻值为Ω(小数点后保留一位数字).@#@(3)根据实验所需电路,用笔画线代替导线完成图12中的实物连接.@#@(4)滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外,另一个主要作用是@#@.@#@(5)若电源电压恒定且未知,用电阻箱R(电路符号)代替滑动变阻器,同时撤去电流表,请利用余下器材(不要再添加其它任何器材)设计一个测量RX阻值的实验电路图,并在上面的方框中画出.@#@四.体验与探究(10分)@#@19、小刚在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中。
@#@@#@
(1)他应采用的实验方法是 ;@#@@#@
(2)在研究电压的变化对电流的影响时,他连接的电路如图13所示。
@#@但电路中有一根导线接错了,请你用笔在图中将接错的导线打上“×@#@”,把正确的接线画上,并在虚线框内设计出实验数据记录的表格;@#@@#@(3)在研究电阻对电流的影响时,把定值电阻由5Ω换成10Ω,闭合开关后,下一步的操作是:
@#@@#@ 并保持 不变。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@图13@#@(4)如果小亮在实验中发现电流表、电压表的读数都偏大,调节滑动变阻器的滑片时,两表示数均无变化,适当减小电源电压后,两表示数才相应减小。
@#@你认为出现这一故障的原因是:
@#@ 。
@#@@#@(5)利用本实验的器材,你还能进行的实验有:
@#@@#@① ;@#@② 。
@#@@#@五.应用与创新(6分+7分=13分)@#@20、如图17所示电路中,电源电压U恒定,L是标有"@#@6V3.6W"@#@的小灯泡,电阻R1=R2=10n1S1、S2都闭合时,小灯泡正常发光.求:
@#@@#@
(1)当S1、S2都断开时,电压表的示数是多大?
@#@灯泡的实际功率是多大?
@#@@#@
(2)当S、S2都闭合时,电流表的示数是多大?
@#@电路中的总电功率多大?
@#@@#@21、如图18所示,当开关S闭合后,滑动变阻器滑片尸在B端时,电压表示数为9V,电流表示数为0.15A;@#@滑片P在中点C时电压表的示数为6V.@#@求:
@#@
(1)滑动变阻器R,的最大阻值;@#@
(2)电源电压和R2的阻值.、@#@参考答案:
@#@@#@1.C2.D3.C4.D5.C6.C7.B8.B9.B10.D@#@11.S2闭S1、S3开,S1、S3闭S2开,S1、S2闭,S2、S3闭S1开@#@12、变小、变大、变小、变大、13、0.1300@#@14、10,2:
@#@315、保温加热1:
@#@416、1:
@#@3@#@17、图(略)
(2)4V9.7Ω到10Ω均可得分(3)15Ω1A@#@18、
(1)0.100.180.300.420.50@#@R一定I与U成正比@#@
(2)5.1(3)图略(4)改变电阻两端的电压和电路中的电流,多次测量求平均值@#@19、
(1)控制变量法;@#@(1分)@#@
(2)如下(图和表)所示;@#@@#@(3)移动滑动变阻器的滑片定值电阻两端的电压;@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@×@#@@#@第28题@#@(4)滑动变阻器接入电路的阻值为零。
@#@@#@次数@#@I/A@#@U/V@#@1@#@2@#@3@#@(5)可选填:
@#@①测电阻;@#@②测电功率;@#@③研究串联电路中的电压关系;@#@④研究串联电路中的电流关系;@#@⑤研究并联电路中的电压关系;@#@⑥研究并联电路中的电流关系。
@#@@#@20、@#@21、@#@6@#@";i:
9;s:
5265:
"高考资源网()您身边的高考专家@#@高三英语三轮复习材料好句诵读
(二)@#@1.Heseeshimselfasthekingofhiscountry.@#@2.See(toit)thatallthewindowsarefastened.@#@3.Theyseeyouassomethingofaworrier,seeingproblemswhichdon'@#@texistandcrossingbridgeslongbeforeyoucometothem.@#@4.Askhimabouttheringyoulost---hemayhavefoundit.@#@5.Drivingafterdrinkingalcoholisaskingfortrouble.@#@6.Heisabitfreewithhiscompliments(恭维)。
@#@对…不吝惜@#@7.Hekindlymademefreeof/fromthetroubleofpreparingdinnerforsomanypeople.@#@8.TheyaretravelingtoFrancebywayofLondon.@#@9.Theytookgreattroubletofindtherightperson.@#@10.Doyouknowthetroublehehadfinishingthework?
@#@@#@11.Onlythendidwedecidetoanswerviolencewithviolence.@#@12.Onlyinthiswaycanyouhopetomakeimprovementintheoperatingsystem.@#@13.OnlywhenyourealizetheimportanceofEnglish,canyoustudyithar,@#@14.Onlytwopassengerssurvivedtheair-crash.@#@15.Shesurvivedherhusbandbytwentyyears.@#@16.Whetheritwilldousgoodremainstobeseen.@#@17.Afterthebigfire,verylittleremainedofmyhouse.@#@18.Don'@#@tfancythatyoucansucceedwithouthardwork.@#@19.HestartedtochattomeandIcouldtellhereallyfanciedhimself.@#@20.Fancymeetingyouhere!
@#@ @#@没想到在这儿遇到你@#@21.Theextraroomprovedveryusefulwhenwehadvisitors.@#@22.IwishIcoulddosomethingforyouinreturn.@#@23.Atthattime,ChinawasatwarwithJapan,sotravellingwasextremelydifficult.@#@24.Hecouldhavefinishedhisworkallbyhimself.@#@25.Thedesignfortheroomwasofthefancystyle.@#@26.Theroomwascompletedthewayshewantedit.@#@27.ShewasluckytobeadmittedtoBeijingUniversity.@#@28.Headmittedbreakingthewindow.@#@29.Thematterrelatedtoyourfatecannotbetakenforgranted.@#@30.Tomadmittedhavingcheatedintheexam,promisingthathewouldn'@#@tdothatinfuture.@#@31.Rob'@#@sfather,aswellashisbrothers,suggestshestayinNewYorkforafewmoredays.@#@32.Everyfewdayshewouldgotoseehisuncleandchatwithher.@#@33.Ilivedinwhatyoucalled"@#@Ancient"@#@.@#@34.Afterwhatseemedalongtime,hewastoldthattheoperationwassuccessful.@#@35.Undernocnditiondidweacceptcheques.@#@36.Hetookadvantageofherkindnessandborrowedmoneyagainandagain.@#@37.Itwouldbetoyouradvantagetoattendthismeeting.@#@38.Hewaspersonallycriticizedbyhisheadteacher.@#@39.Allmenarecreatedequal.@#@40.ThensheprogramspossiblemovesthatIcanuseifanewsituationarises.@#@41.Thisbookdealswithcomputer.@#@42.Isshetellingthetruthormakingitup?
@#@@#@43.Hisenthusiasmmakesupforhislackofexperience.@#@44.Therewasatimewhenthesizeofthecomputerwastotallychanged.@#@45.Thenurseappliedthebandagetothewound.@#@46.Isuggestedtohimthathepayattentiontohishealth.@#@47.Thedevelopmentofscienceandtechnologyhasaffectedourlifegreatly.@#@48.Hetookoutadictionaryfromunderthedesk.@#@49.Thatiswhatwildlifeprotectionisabout.(这就是野生动物保护)@#@50.Theclassroomisbigenoughforthemoment,butwe'@#@llhavetomoveifwehavemorestudents. @#@暂时,临时@#@51.Thereisasmallobjectresemblingapainonthedesk.@#@52.Perseveranceisakindofqualityandthat'@#@swhatittakestodoanythingwell.@#@53.Theemployeesetouttoimpressthecompanywithhisclevernessandpromptness.(企图,打算)@#@54.Noonecanmatchhiminknowledgeofclassicalmusic.@#@55.Whenhismothercamein,hepretendedtobereading.@#@56.TheTVshowwasabighit.@#@57.Weweresailingalongwithoutacareintheworldwhensuddenlyadisaaterstruck.Wehitaniceburg.@#@58.Washington,astateintheunitedStates,wasanameinhonorofoneofthegreatestAmericanpresident.@#@59.Theywerehonoredwiththetitleofmodelworkers.@#@60.Ifeelhonoredtohavebeenaskedtospeakhere.@#@61.Hewasdonewrong.他被冤枉了。
@#@@#@62.ChongqingandWehanareamongthemostimportantcitiesinChinaintermsoftheirsizeandpopulation.就…而言@#@63.Youaresayingthateveryoneshouldbeequal,andthisiswhereIdisagree.@#@64.Theygotlostinthedesertandstarvedtodeath.@#@65.Thepatientsarestarvedof/formedicine.(急需)@#@66.Whatledyoutochangeyouridea?
@#@@#@67.Thatremindsmeofwhatwedidtogetherduringourholiday.@#@68.Ithappensthatwerearrangedinthesamedomitoray. @#@ @#@碰巧@#@69.Wedon'@#@tknowwhatwillturnuptomorrow.@#@70.Thiswaymadetheproblemeasytounderstand.@#@71.Theteamperformedtothelimitofitscapabilities.@#@72.Thenewregulationswillbeofbenefittoeveryoneconcerned.@#@73.Areyoutiredfrom/withtheworksolong?
@#@@#@74.Hewasluckytogetawaywithonlyafine.他很幸运只受到罚款处分。
@#@(未受的惩罚)@#@-3-@#@版权所有@高考资源网@#@";i:
10;s:
6805:
"2012年全国初中数学竞赛试卷答案@#@(考试时间:
@#@120分钟,总分:
@#@150分)@#@一、选择题(每小题7分,共35分)@#@1.如果实数,,在数轴上的位置如图所示,那么代数式可以化简为(C)@#@A.B.C.D.@#@ 解:
@#@由实数,,在数轴上的位置可知,且,所以@#@2.在平面直角坐标系中,满足不等式的整数点坐标的个数为(B)@#@A.10B.9C.7D.5@#@解:
@#@由题设,得.@#@因为,均为整数,所以有@#@,,,@#@解得,,,,,,,,@#@以上共计9对@#@3.如图,四边形ABCD中,AC,BD是对角线,△ABC是等边三角形.,AD=3,BD=5,则CD的长为(B)@#@A.B.4C.D.@#@解:
@#@如图,以CD为边作等边△CDE,连接AE.@#@由于AC=BC,CD=CE,@#@.@#@所以△BCD≌△ACE,BD=AE.@#@又因为,所以.@#@在△中,,@#@于是DE=,所以CD=DE=4.@#@4.小倩和小玲每人都有若干面值为整数元的人民币.小倩对小玲说:
@#@“你若给我2元,我的钱数将是你的n倍”;@#@小玲对小倩说:
@#@“你若给我n元,我的钱数将是你的2倍”,其中n为正整数,则n的可能值的个数是(D)@#@A.1B.2C.3D.4@#@解:
@#@设小倩所有的钱数为x元、小玲所有的钱数为y元,均为非负整数.@#@由题设可得.消去x得,,@#@.@#@因为为正整数,所以的值分别为1,3,5,15.@#@y的值只能为4,5,6,11.从而n的值分别为8,3,2,1.@#@所以x的值分别为14,7,6,7.@#@5.黑板上写有共100个数字.每次操作先从黑板上的数中选取2个数,然后删去,并在黑板上写上数,则经过99次操作后,黑板上剩下的数是(C)@#@A.2012B.101C.100D.99@#@解:
@#@因为,所以每次操作前和操作后,黑板上的每个数加1后的乘积不变.@#@设经过99次操作后黑板上剩下的数为,则,@#@解得,,.@#@二、填空题(每小题7分,共35分)@#@6.按如图的程序进行操作,规定:
@#@程序运行从“输入一个值x”到“结果是否>@#@487?
@#@”为一次操作.如果操作进行四次才停止,那么x的取值范围是.@#@解:
@#@前四次操作的结果分别为@#@,,,.@#@由已知得,.解得.@#@容易验证,当,,,故x的取值范围是.@#@7.如图,⊙的半径为20,是⊙上一点.以为对角线作矩形,且.延长,与⊙分别交于两点,则的值等于.@#@解:
@#@如图,设的中点为,连接,则.@#@因为,所以,@#@.@#@.@#@8.如果关于x的方程的两个实数根分别为,,那么的值为.@#@解:
@#@根据题意,关于x的方程有,由此得.@#@又,所以,.@#@此时方程为,解得.故@#@9.2位八年级同学和m位九年级同学一起参加象棋比赛,比赛为单循环,即所有参赛者彼此恰好比赛一场.记分规则是:
@#@每场比赛胜者得3分,负者得0分;@#@平局各得1分.比赛结束后,所有同学的得分总和为130分,而且平局数不超过比赛局数的一半,则m的值为8.@#@解:
@#@设平局数为,胜(负)局数为,由题设知.由此得.@#@ 又,所以.@#@于是,.@#@由此得或.@#@当时,,;@#@@#@当时,,,.不合题设.故.@#@10.如图,四边形ABCD内接于⊙O,AB是直径,.分别延长,,交点为.作,并与的延长线交于点.若,,则的长为.@#@解:
@#@如图,连接,,.@#@由是⊙O的直径知.@#@依题设,四边形ABCD是⊙O的内接四边形,@#@所以.@#@所以,因此.@#@因为是⊙O的半径,,@#@所以垂直平分,,于是.@#@因此.@#@由,知.@#@因为,所以,.@#@故.@#@三、解答题(每题20分,共80分)@#@11.如图,在平面直角坐标系中,,,.与轴交于点,且.已知经过B,C,E三点的图象是一条抛物线,求这条抛物线对应的二次函数的解析式.@#@解:
@#@因为sin∠ABC=,,所以AB=10.@#@由勾股定理,得.@#@易知,因此CO=BO=6.@#@于是,,.@#@设点D的坐标为.@#@由,得.@#@所以,.@#@解得.@#@因此D为AB的中点,点D的坐标为.@#@因此CD,AO分别为AB,BC的两条中线,点E为△ABC的重心,@#@所以点E的坐标为.@#@设经过B,C,E三点的抛物线对应的二次函数的解析式为.@#@将点E的坐标代入,解得a=.@#@故经过B,C,E三点的抛物线对应的二次函数的解析式为.@#@12.如图,⊙O的内接四边形ABCD中,AC,BD是它的对角线,AC的中点I是△ABD的内心.@#@求证:
@#@
(1)OI是△IBD的外接圆的切线;@#@
(2).@#@解:
@#@
(1)如图,根据三角形内心的性质和同弧上圆周角的性质知@#@,@#@.@#@所以,CI=CD.@#@同理,CI=CB.@#@故点C是△IBD的外心.@#@连接OA,OC,因为I是AC的中点,且OA=OC,@#@所以OI⊥AC,即OI⊥CI.@#@故OI是△IBD外接圆的切线.@#@
(2)如图,过点I作IE⊥AD于点E,设OC与BD交于点F.@#@由,知OC⊥BD.@#@因为∠CBF=∠IAE,BC=CI=AI,所以.所以BF=AE.@#@又因为I是△ABD的内心,所以.@#@故.@#@13.已知整数,满足:
@#@是素数,且是完全平方数.当时,求的最小值.@#@解:
@#@设(是素数),(n是正整数).@#@因为,@#@所以,.@#@因为与都是正整数,且(m为素数),@#@所以,.@#@解得,.@#@于是.@#@又,即.@#@又因为m是素数,解得.此时,=2025.@#@当时,,,.@#@因此,a的最小值为2025.@#@14.将()任意分成两组,如果总可以在其中一组中找到数(可以相同)使得,求的最小值.@#@解:
@#@当时,把分成如下两个数组:
@#@@#@和.@#@ 在数组中,由于,@#@所以其中不存在数,使得.@#@在数组中,由于,@#@所以其中不存在数,使得.@#@所以,.@#@下面证明当时,满足题设条件.@#@不妨设2在第一组,若也在第一组,则结论已经成立.故不妨设在第二组.同理可设在第一组,在第二组.@#@此时考虑数8.如果8在第一组,我们取,此时;@#@如果8在第二组,我们取,此时.@#@综上,满足题设条件.@#@所以,的最小值为.@#@注:
@#@也可以通过考虑2,4,16,256,65536的分组情况得到n最小值为65536.@#@5@#@";i:
11;s:
26876:
"@#@高中物理3-1@#@目录@#@第一章静电场 2@#@1.1电荷及其守恒定律 2@#@1.2库仑定律 5@#@1.3.1电场强度 7@#@1.3.2专题:
@#@静电平衡 11@#@1.4电势能电势 14@#@1.5电势差 16@#@1.6电势差与电势强度的关系 18@#@1.7电容器与电容 20@#@1.8带电粒子在电场中的运动 22@#@第二章、恒定电流 24@#@2.1、导体中的电场和电流(1课时) 24@#@2.2、电动势(1课时) 26@#@2.3、欧姆定律(2课时) 27@#@2.4、串联电路和并联电路(2课时) 30@#@2.5、焦耳定律(1课时) 31@#@第三章磁场教案 35@#@3.1磁现象和磁场(1课时) 35@#@3.2、磁感应强度(1课时) 37@#@3.3、几种常见的磁场(1.5课时) 38@#@3.4、磁场对通电导线的作用力(1.5课时) 42@#@3.5、磁场对运动电荷的作用(1课时) 44@#@3.6、带电粒子在匀强磁场中的运动(2课时+1练习) 47@#@第一章静电场@#@1.1电荷及其守恒定律@#@教学三维目标@#@
(一)知识与技能@#@1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.@#@2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.@#@3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.@#@4.知道电荷守恒定律.@#@5.知道什么是元电荷.@#@
(二)过程与方法@#@1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷@#@2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。
@#@@#@(三)情感态度与价值观@#@通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质@#@重点:
@#@电荷守恒定律@#@难点:
@#@利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)引入新课:
@#@新的知识内容,新的学习起点.本章将学习静电学.将从物质的微观的角度认识物体带电的本质,电荷相互作用的基本规律,以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
@#@@#@【板书】第一章静电场@#@复习初中知识:
@#@@#@【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质,这种现象叫摩擦起电,这样的物体就带了电.@#@【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥,而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引,所以自然界存在两种电荷.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.@#@【板书】自然界中的两种电荷@#@正电荷和负电荷:
@#@把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷,用正数表示.把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷,用负数表示.@#@电荷及其相互作用:
@#@同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.@#@
(二)进行新课:
@#@第1节、电荷及其守恒定律@#@【板书】@#@电荷@#@
(1)原子的核式结构及摩擦起电的微观解释@#@原子:
@#@包括原子核(质子和中子)和核外电子。
@#@@#@
(2)摩擦起电的原因:
@#@不同物质的原子核束缚电子的能力不同.@#@实质:
@#@电子的转移.@#@结果:
@#@两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷.@#@(3)金属导体模型也是一个物理模型P3@#@用静电感应的方法也可以使物体带电.@#@【演示】:
@#@把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A,B(参见课本图1.1-1).可以看到A,B上的金属箔都张开了,表示A,B都带上了电荷.如果先把C移走,A和B上的金属箔就会闭合.如果先把A和B分开,然后移开C,可以看到A和B仍带有电荷;@#@如果再让A和B接触,他们就不再带电.这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷,重新接触后等量异种电荷发生中和.@#@【板书】@#@(4)、静电感应:
@#@把电荷移近不带电的异体,可以使导体带电的现象。
@#@利用静电感应使物体带电,叫做感应起电.@#@提出问题:
@#@静电感应的原因?
@#@@#@带领学生分析物质的微观分子结构,分析起电的本质原因:
@#@把带电的球C移近金属导体A和B时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,使导体上的自由电子被吸引过来,因此导体A和B带上了等量的异种电荷.感应起电也不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开,是电荷从物体的一部分转移到另一部分。
@#@@#@得出电荷守恒定律.@#@【板书】2、电荷守恒定律:
@#@电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分.@#@另一种表述:
@#@一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和总是保持不变。
@#@@#@○引导学生分析问题与练习3@#@3.元电荷@#@电荷的多少叫做电荷量.符号:
@#@Q或q单位:
@#@库仑符号:
@#@C@#@元电荷:
@#@电子所带的电荷量,用e表示.@#@注意:
@#@所有带电体的电荷量或者等于e,或者等于e的整数倍。
@#@就是说,电荷量是不能连续变化的物理量。
@#@@#@电荷量e的值:
@#@e=1.60×@#@10-19C@#@比荷:
@#@电子的电荷量e和电子的质量me的比值,为C/㎏@#@【小结】对本节内容做简要的小结@#@●巩固练习@#@1.关于元电荷的理解,下列说法正确的是:
@#@[]@#@A.元电荷就是电子@#@B.元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量@#@C.元电荷就是质子@#@D.物体所带的电量只能是元电荷的整数倍@#@2.5个元电荷的电量是________,16C电量等于________元电荷.@#@3.关于点电荷的说法,正确的是:
@#@[]@#@A.只有体积很小的带电体才能看成点电荷@#@B.体积很大的带电体一定不能看成点电荷@#@C.当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响可以忽略时,这两个带电体可看成点电荷@#@D.一切带电体都可以看成点电荷@#@●作业@#@1.复习本节课文.@#@2.思考与讨论:
@#@引导学生完成课本P5问题与练习1-4@#@说明:
@#@@#@1、两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识,这些在初中都已经讲过,本节重点是讲述静电感应现象.要做好演示实验,使学生清楚地知道什么是静电感应现象.在此基础上,使学生知道,感应起电也不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开,使电荷从物体的一部分转移到另一部分.本节只说明静电感应现象。
@#@@#@2.在复习摩擦起电现象和讲述静电感应现象的基础上,说明起电的过程是使物体中正负电荷分开的过程,进而说明电荷守恒定律.@#@3.要求学生知道元电荷的概念,而密立根实验作为专题,有条件的学校可以组织学生选学.@#@教后记:
@#@@#@1、学生对三种起电方式展开了激烈的讨论,还例举了生活中的静电现象。
@#@@#@对点电荷、元电荷、质子电量、电子电量之间关系下节课还要复习。
@#@@#@1.2库仑定律@#@教学三维目标@#@
(一)知识与技能@#@1.掌握库仑定律,要求知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表达,知道静电力常量.@#@2.会用库仑定律的公式进行有关的计算.@#@3.知道库仑扭秤的实验原理.@#@
(二)过程与方法@#@通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律@#@(三)情感态度与价值观@#@培养学生的观察和探索能力@#@重点:
@#@掌握库仑定律@#@难点:
@#@会用库仑定律的公式进行有关的计算@#@教学过程:
@#@@#@
(一)复习上课时相关知识@#@
(二)新课教学【板书】----第2节、库仑定律@#@提出问题:
@#@电荷之间的相互作用力跟什么因素有关?
@#@@#@【演示】:
@#@带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向.使同学通过观察分析出结论(参见课本图1.2-1).@#@【板书】:
@#@1、影响两电荷之间相互作用力的因素:
@#@1.距离.2.电量.@#@2、库仑定律@#@内容表述:
@#@力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比.作用力的方向在两个点电荷的连线上@#@公式:
@#@@#@静电力常量k=9.0×@#@109N·@#@m2/C2@#@适用条件:
@#@真空中,点电荷——理想化模型@#@【介绍】:
@#@
(1).关于“点电荷”,应让学生理解这是相对而言的,只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略,带电体就可以看作点电荷.严格地说点电荷是一个理想模型,实际上是不存在的.这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念.容易出现的错误是:
@#@只要体积小就能当点电荷,这一点在教学中应结合实例予以纠正.@#@
(2).要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空,也可近似地用于气体介质,对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释,只能简单地指出:
@#@为了排除其他介质的影响,将实验和定律约束在真空的条件下.@#@扩展:
@#@任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的.任意两点电荷之间的作用力都遵守库仑定律.用矢量求和法求合力.@#@利用微积分计算得:
@#@带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷.@#@静电力同样具有力的共性,遵循牛顿第三定律,遵循力的平行四边形定则.@#@【板书】:
@#@3、库仑扭秤实验(1785年,法国物理学家.库仑)@#@【演示】:
@#@库仑扭秤(模型或挂图)介绍:
@#@物理简史及库仑的实验技巧.@#@实验技巧:
@#@
(1).小量放大.
(2).电量的确定.@#@【例题1】:
@#@试比较电子和质子间的静电引力和万有引力.已知电子的质量m1=9.10×@#@10-31kg,质子的质量m2=1.67×@#@10-27kg.电子和质子的电荷量都是1.60×@#@10-19C.@#@分析:
@#@这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力,而是列公式,化简之后,再求解.@#@解:
@#@电子和质子间的静电引力和万有引力分别是@#@可以看出,万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似,表述的都是力,这是相同之处;@#@它们的实质区别是:
@#@首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力,绝没有相排斥的力.其次,由计算结果看出,电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多,因此在研究微观带电粒子间的相互作用时,主要考虑静电力,万有引力虽然存在,但相比之下非常小,所以可忽略不计.@#@【例题2】:
@#@详见课本P9@#@【小结】对本节内容做简要的小结@#@(三)巩固练习@#@复习本节课文及阅读科学漫步@#@引导学生完成问题与练习,练习1、2、4,作业纸。
@#@@#@参考题@#@1.真空中有两个相同的带电金属小球A和B,相距为r,带电量分别为q和2q,它们之间相互作用力的大小为F.有一个不带电的金属球C,大小跟A、B相同,当C跟A、B小球各接触一次后拿开,再将A、B间距离变为2r,那么A、B间的作用力的大小可为:
@#@[]@#@A.3F/64B.0C.3F/82 D.3F/16@#@2.如图14-1所示,A、B、C三点在一条直线上,各点都有一个点电荷,它们所带电量相等.A、B两处为正电荷,C处为负电荷,且BC=2AB.那么A、B、C三个点电荷所受库仑力的大小之比为________.@#@3.真空中有两个点电荷,分别带电q1=5×@#@10-3C,q2=-2×@#@10-2C,它们相距15cm,现引入第三个点电荷,它应带电量为________,放在________位置才能使三个点电荷都处于静止状态.@#@4.把一电荷Q分为电量为q和(Q-q)的两部分,使它们相距一定距离,若想使它们有最大的斥力,则q和Q的关系是________.@#@说明:
@#@@#@1.点电荷是一种理想化的物理模型,这一点应该使学生有明确的认识.@#@2.通过本书的例题,应该使学生明确地知道,在研究微观带电粒子的相互作用时为什么可以忽略万有引力不计.@#@3.在用库仑定律进行计算时,要用电荷量的绝对值代入公式进行计算,然后根据是同种电荷,还是异种电荷来判断电荷间的相互作用是引力还是斥力.@#@4.库仑扭秤的实验原理是选学内容,但考虑到库仑定律是基本物理定律,库仑扭秤的实验对检验库仑定律具有重要意义,所以希望教师介绍给学生,可利用模型或挂图来介绍.@#@教后记:
@#@@#@1、学生对点电荷的认识不够明确,没有判断意识。
@#@@#@对库仑扭秤的实验很感兴趣,还能在生活中寻找将微小形变放大的例子。
@#@@#@1.3.1电场强度@#@教学三维目标@#@
(一)知识与技能@#@1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊物质形态.@#@2.理解电场强度的概念及其定义式,会根据电场强度的定义式进行有关的计算,知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的.@#@3.能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式,并能用此公式进行有关的计算.@#@4.知道电场的叠加原理,并应用这个原理进行简单的计算.@#@
(二)过程与方法@#@通过分析在电场中的不同点,电场力F与电荷电量q的比例关系,使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱,即电场强度的概念;@#@知道电场叠加的一般方法。
@#@@#@(三)情感态度与价值观@#@培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
@#@@#@重点:
@#@电场强度的概念及其定义式@#@难点:
@#@对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算@#@教学过程@#@
(一)引入新课@#@问题引入:
@#@电荷间的相互作用力是怎样产生的?
@#@@#@
(二)新课教学-----第3节电场电场强度@#@1、电场:
@#@@#@启发学生从哲学角度认识电场,理解电场的客观存在性,不以人的意识为转移,但能为人的意识所认识的物质属性.利用课本图14-5说明:
@#@电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作用.电荷A对电荷B的作用,实际上是电荷A的电场对电荷B的作用;@#@电荷B对电荷A的作用,实际上是电荷B的电场对电荷A的作用.@#@
(1)电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的,电荷的周围都存在电场.@#@特殊性:
@#@不同于生活中常见的物质,看不见,摸不着,无法称量,可以叠加.@#@物质性:
@#@是客观存在的,具有物质的基本属性——质量和能量.@#@
(2)基本性质:
@#@主要表现在以下几方面@#@①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用,且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样.@#@②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象.@#@③当带电体在电场中移动时,电场力将对带电体做功,这表示电场具有能量.@#@可见,电场具有力和能的特征@#@提出问题:
@#@同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同,这是什么因素造成的?
@#@引出电场强度的概念:
@#@因为电场具有方向性以及各点强弱不同,所以靠成同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同,我们用电场强度来表示电场的强弱和方向.@#@2、电场强度(E):
@#@@#@由图1.2-1可知带电金属球周围存在电场。
@#@且从小球受力情况可知,电场的强弱与小球带电和位置有关。
@#@引出试探电荷和场源电荷----@#@
(1)关于试探电荷和场源电荷-(详见P12)@#@注意:
@#@检验电荷是一种理想化模型,它是电量很小的点电荷,将其放入电场后对原电场强度无影响@#@指出:
@#@虽然可用同一电荷q在电场中各点所受电场力F的大小来比较各点的电场强弱,但是电场力F的大小还和电荷q的电量有关,所以不能直接用电场力的大小表示电场的强弱.实验表明:
@#@在电场中的同一点,电场力F与电荷电量q成正比,比值F/q由电荷q在电场中的位置所决定,跟电荷电量无关,是反映电场性质的物理量,所以我们用这个比值F/q来表示电场的强弱.@#@
(2)电场强度@#@①定义:
@#@电场中某一点的电荷受到的电场力F跟它的电荷量q的比值,叫做该点的电场强度,简称场强.用E表示。
@#@@#@公式(大小):
@#@E=F/q(适用于所有电场)@#@单位:
@#@N/C意义P13@#@提出问题:
@#@电场强度是矢量,怎样表示电场的方向呢?
@#@@#@②方向性:
@#@物理学中规定,电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同.@#@指出:
@#@负电荷在电场中某点所受的电场力的方向跟该点的场强方向相反.@#@带领学生讨论真空中点电荷周围的电场,说明研究方法:
@#@将检验电荷放入点电荷周围的电场中某点,判断其所受的电场力的大小和方向,从而得出该点场强..@#@◎唯一性和固定性@#@电场中某一点处的电场强度E是唯一的,它的大小和方向与放入该点电荷q无关,它决定于电场的源电荷及空间位置,电场中每一点对应着的电场强度与是否放入电荷无关.@#@带领学生总结出真空中点电荷周围电场的大小和方向.在此过程中注意引导学生总结公式E=F/q和E=kQ/r2的区别及联系.@#@3、(真空中)点电荷周围的电场、电场强度的叠加@#@
(1)点电荷周围的电场@#@①大小:
@#@E=kQ/r2(只适用于点电荷的电场)@#@②方向:
@#@如果是正电荷,E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q;@#@如果是负电荷:
@#@E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q.(参见课本图14-7)@#@说明:
@#@公式E=kQ/r2中的Q是场源电荷的电量,r是场中某点到场源电荷的距离.从而使学生理解:
@#@空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的,与检验电荷无关.@#@提出问题:
@#@如果空间中有几个点电荷同时存在,此时各点的场强是怎样的呢?
@#@带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性,分析出电场的叠加原理.@#@
(2)电场强度的叠加原理:
@#@某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和.@#@先分析方法(P13-14)后举例:
@#@先在同一直线再不在同一直线。
@#@@#@例如:
@#@课本图1.3-3中P点的场强,等于+Q1在该点产生的场强E1和Q2在该点产生的场强E2的矢量和.从而使学生进一步理解到,任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成的.利用点电荷场强的计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强.@#@【例题】@#@(课本P9例题演变)在真空中有两个点电荷Q1=+3.0×@#@10-8C和Q2=-3.0×@#@10-8C,它们相距0.1m,求电场中A点的场强.A点与两个点电荷的距离相等,r=0.1m@#@分析:
@#@点电荷Q1和Q2的电场在A点的场强分别为E1和E2,它们大小相等,方向如图所示,合场强E在E1和E2的夹角的平分线上,此平分线跟Q1和Q2的连线平行.@#@解:
@#@E=E1cos60°@#@+E2cos60°@#@=2E1cos60°@#@=2kQ1cos60°@#@/r2代入数值得E=2.7×@#@104N/C@#@可以证明:
@#@一个半径为R的均匀球体(或球壳)在外部产生的电场,与一个位于球心的、电荷量相等的点电荷产生的电场相同,球外各点和电场强度一样@#@即:
@#@E=kQ/r2@#@◎组织学生讨论课本中的【说一说】,由学生讨论后归纳:
@#@@#@
(1)关于静电平衡@#@
(2)静电平衡后导体内部电场的特点:
@#@@#@①处于静电平衡状态的导体,内部的场强处处为零(注意:
@#@这时的场强是合场强,即外电场和感应电场的叠加)@#@②处于静电平衡状态的导体,电荷只分布在导体的外表面上。
@#@@#@4、电场线@#@
(1)电场线:
@#@电场线是画在电场中的一条条有方向的曲线,曲线上每点的切线方向表示该点的电场强度的方向。
@#@@#@
(2)电场线的基本性质@#@①电场线上每点的切线方向就是该点电场强度的方向.@#@②电场线的疏密反映电场强度的大小(疏弱密强).@#@③静电场中电场线始于正电荷或无穷远,止于负电荷或无穷远.它不封闭,也不在无电荷处中断.@#@④任意两条电场线不会在无电荷处相交(包括相切)@#@介绍各种点电荷电场线的分布情况。
@#@@#@【演示】模拟电场线@#@指出:
@#@电场线是为了形象描述电场而引入的,电场线不是实际存在的线。
@#@@#@5、匀强电场@#@
(1)定义:
@#@电场中各点场强的大小相等、方向相同的电场就叫匀强电场.@#@
(2)匀强电场的电场线:
@#@是一组疏密程度相同(等间距)的平行直线.例如,两等大、正对且带等量异种电荷的平行金属板间的电场中,除边缘附近外,就是匀强电场.如图14.3-1.@#@常见电场的电场线@#@电场@#@电场线图样@#@简要描述@#@正点电荷@#@发散状@#@负点电荷@#@会聚状@#@等量同号电荷@#@相斥状@#@等量异号电荷@#@相吸状@#@匀强电场@#@平行的、等间距的、同向的直线@#@(三)@#@【小结】对本节内容做简要的小结@#@◎巩固练习@#@1.下列说法中正确的是:
@#@[ABC]@#@A.只要有电荷存在,电荷周围就一定存在着电场@#@B.电场是一种物质,它与其他物质一样,是不依赖我们的感觉而客观存在的东西@#@C.电荷间的相互作用是通过电场而产生的,电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用@#@2.下列说法中正确的是:
@#@[BC]@#@A.电场强度反映了电场的力的性质,因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比@#@B.电场中某点的场强等于F/q,但与检验电荷的受力大小及带电量无关@#@C.电场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向@#@D.公式E=F/q和E=kQ/r2对于任何静电场都是适用的@#@3.下列说法中正确的是:
@#@[ACD]@#@A.场强的定义式E=F/q中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是放入电场中的电荷的电量@#@B.场强的定义式E=F/q中,F是放入电场中的电荷所受的力,q是产生电场的电荷的电量@#@C.在库仑定律的表达式F=kq1q2/r2中kq2/r2是电荷q2产生的电场在点电荷q1处的场强大小,此场对q1作用的电场力F=q1×@#@kq2/r2,同样kq1/r2是电荷q1产生的电场在点电荷q2处的场强的大小,此场对q2作用的电场力F=q2×@#@kq1/r2@#@D.无论定义式E=F/q中的q值(不为零)如何变化,在电场中的同一点,F与q的比值始终不变@#@4.讨论电场力与电场强度的区别于联系@#@●作业@#@复习本节课文@#@1、思考课本P16问题与练习第
(1)、(3)、(4)、(5)、(7)题.@#@2、作业纸.@#@参考题@#@在电场中某一点,当放入正电荷时受到的电场力向右,当放入负电荷时受到电场力向@#@左,下列说法正确的是:
@#@[]@#@A.当放入正电荷时,该点的场强向右,当放入负电荷时,该点的场强向左@#@B.只有在该点放入电荷时,该点才有场强@#@C.该点的场强方向一定向右@#@D.以上说法均不正确@#@真空中,两个等量异种点电荷电量数值均为q,相距r.两点电荷连线中点处@#@的电场强度的大小为:
@#@[]@#@A.B.2kq/r2C.4k/r2 D.8kq/r2@#@3.真空中,A,B两点上分别设置异种点电荷Q1、Q2,已知两点电荷间引力为10N,Q1=1.0×@#@10-2C,Q2=2.0×@#@10-2C.则Q2在A处产生的场强大小是________N/C,方向是________;@#@若移开Q2,则Q1在B处产生的场强的大小是________N/C,方向是________.@#@说明@#@1.电场强度是表示电场强弱的物理量,因而在引入电场强度的概念时,应该使学生了解什么是电场的强弱,同一个电荷在电场中的不同点受到的电场力的大小是不同的,所受电场力大的点,电场强.@#@2.应当使学生理解为什么可以用比值F/q来表示电场强度,知道这个比值与电荷q无关,是反映电场性质的物理量.@#@用比值定义一个新的物理量是物理学中常用的方法,应结合学生前面学过的类似的定义方法,让学生领会电场强度的定义.@#@3.应当要求学生确切地理解E=F/q和E=kQ/r2这两个公式的含义,以及它们的区别和联系.@#@4.应用电场的叠加原理进行计算时不应过于复杂,一般只限于两个电场叠加的情形.通过这种计算,使学生理解场强的矢量性@#@5.电场线是为了形象描述电场而引入的,电场线不是实际存在的线。
@#@@#@教后记:
@#@@#@1、对于两个公式的理解以及电场强度的定义还存在问题,要通过题目去强化。
@#@@#@2、对于几种典型问题,学生死记答案,要让他们养成分析题目的习惯。
@#@@#@学生对于计算题过于依赖计算器,要让他们养成手算习惯。
@#@@#@1.3.2专题:
@#@静电平衡@#@【教学三维目标】@#@1.知道静电感应产生的原因,理解什么是静电平衡状态@#@2.理解静电平衡时,净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零@#@3.知道静电屏蔽及其应用@#@【重点难点】@#@静电平衡状态@#@电场中导体的特点@#@【教学方法】@#@推理归纳法、问题解决法、实验法@#@【教具准备】@#@验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的金属球一个、金属网罩、收音机、感应起电机、导线若干@#@【教学过程】@#@
(一)复习提问@#@1、什么是静电感应现象?
@#@@#@2、静电感应现象的实质是什么?
@#@@#@3、在静电感应时用手摸一下导体,再移走源电荷,则导体带什么电?
@#@@#@+@#@-@#@-@#@+@#@+@#@+@#@-@#@ 若将导体接地则情况如何?
@#@左端接地呢?
@#@@#@
(二)新课教学@#@";i:
12;s:
18608:
"第十章数据的收集、整理与描述@#@本章小结@#@小结1本章概述@#@数据是对现实生活中被调查对象具体情况的反映,它是统计学中最基础的内容,对我们的实际行动有着重大的决策作用.本章知识来源于生活,又直接指导生活,教材通过调查学生对电视节目的喜爱情况,经历了全面调查的过程,探索了抽样调查的方法,在理解条形图、扇形图、折线图的基础上,掌握用直方图描述数据的步骤,最后探究了从数据谈节水的课题,感受到数据的作用,增强了节水意识.@#@小结2本章学习重难点@#@【本章重点】了解简单的收集、整理、描述和分析数据的全过程,通过实例理解频数的概念,了解频数分布的意义和作用,会列频数分布表,画频数分布直方图.@#@【本章难点】根据实际问题设计简单的调查表.@#@小结3中考透视@#@本章内容实际应用性特别强,中考试题中越来越多地考查了本章的题目,且分值也有上升的趋势.题目难度不是很大,一般以填空、选择形式为主,以解答题形式出现的情况也在逐步增多.主要考查点有:
@#@
(1)会收集、整理数据,会选取合适的统计图表示不同的问题;@#@@#@
(2)能通过具体实际问题辨认总体、个体、样本三个基本概念;@#@(3)会用样本估计总体;@#@(4)能对数据给出简单的分析.分值占6~8分.@#@知识网络结构图@#@专题总结及应用@#@一、知识性专题@#@专题1普查与抽样调查的识别@#@【专题解读】普查是对总体中每个个体进行的调查,范围广、数据详细,而抽样调查范围有局限性,数据不全面.@#@例1下列调查中,哪些适合做普查?
@#@哪些适合做抽样调查?
@#@@#@
(1)了解一批灯泡的使用寿命;@#@@#@
(2)了解2011年全国婴儿的出生率;@#@@#@(3)新华书店为了做好开学课本的发行工作,需了解某市的学生数;@#@@#@(4)某市公安局为了抓捕一名逃犯,对辖区内的旅馆进行住宿情况调查.@#@分析本题主要考查普查与抽样调查的识别.@#@解:
@#@
(1)适合抽样调查.@#@
(2)适合抽样调查.@#@(3)适合普查.@#@(4)适合普查.@#@【解题策略】不宜做普查的原因一般体现在:
@#@
(1)总体中个体数目太大,工作量大;@#@@#@
(2)调查具有破坏性.@#@二、规律方法专题@#@专题2抽样调查适合何种情况@#@【专题解读】当受客观条件限制,无法对所有个体进行普查时,应进行抽样调查,例如,为了了解某城市一天的汽车进入量,我们无法准确把握住城市的每个出入口,无法进行普查,这时,只能采用抽样调查的方式进行调查.当调查具有破坏性、不允许普查时,可进行抽样调查,例如,灯泡使用寿命的调查,对一万件产品进行调查因为此调查具有破坏性,只能采取抽样调查,若采用普查,会损坏一万只灯泡,是不实际的.@#@例2下列抽样调查选取样本的方法是否合适?
@#@@#@
(1)为调查江苏省的环境污染情况,调查了长江以南的南京市、常州市、苏州市、镇江市、无锡市的环境污染情况;@#@@#@
(2)从100名学生中,随机抽取2名学生,测量他们的身高来估算这100名学生的平均身高;@#@@#@(3)从一批灯泡中随机抽取50个进行试验,估算这批灯泡的使用寿命;@#@@#@(4)为了了解中央电视台第一套节目的收视率,对所有上网的家庭进行在线调查.@#@分析本题主要考查样本的合理选取.@#@解:
@#@
(1)不合适.@#@
(2)不合适.@#@(3)合适.@#@(4)不合适.@#@【解题策略】简单随机抽样调查是否合适,主要看是否满足:
@#@
(1)样本具有代表性;@#@@#@
(2)样本容量足够大;@#@(3)对每个个体都公平.@#@三、思想方法专题@#@专题3用样本估计总体思想@#@【专题解读】会根据数据反映的集中程度、离散程度的不同需要,选择合适的统计量;@#@会根据统计结果作出合理的判断和预测.@#@例3某地区为筹备召开中学生运动会,指定要从某校八年级9个班中抽取48名女生组成花束队,要求队员的身高一致,现随机抽取10名八年级某班女生体检表(各班女生人数均超过20人),身高如下(单位:
@#@厘米):
@#@@#@165162158157162162154160167155@#@
(1)求这10名学生的平均身高;@#@@#@
(2)该校能否按要求组成花束队?
@#@并说明理由.@#@分析本题主要考查用样本估计总体的思想.@#@解:
@#@
(1)这10名学生的平均身高为=160.2(厘米).@#@
(2)能.理由如下:
@#@由于样本中的162厘米出现的次数最多,从而可估计一个班级至少有6名女生的身高为162厘米.从而可估计全校身高为162厘米的女生人数为6×@#@9=54>@#@48,所以该校能按要求组成花束队.@#@专题4数形结合思想@#@【专题解读】涉及有关统计图表的问题,需要从统计图表中准确提取信息,恰当地分析统计图表中数据的含义.@#@例42012年1月7日,第十届厦门国际马拉松赛将在鹭岛鸣枪开跑,如图l0-35所示的是本次全程马拉松、半程马拉松、10公里赛程、5公里赛程的各项参赛人数占全体参赛人数比例的扇形统计图.@#@
(1)求参加全程马拉松赛的人数占全体参赛人数的百分比;@#@@#@
(2)已知参加10公里赛程的人数为7200人,求参加全程马拉松赛的人数.@#@分析本题综合考查从扇形统计图中获取信息的能力,可结合扇形统计图提供的信息及题意解答此题.@#@解:
@#@
(1)参加全程马拉松赛的人数所占的百分比为l-34.4%-12.9%-35.5%=17.2%.@#@
(2)全体参赛人数为7200÷@#@34.4%≈20930(人).@#@参加全程马拉松赛的为20930×@#@17.2%≈3600(人).@#@【解题策略】掌握扇形统计图的意义是解决本题的关键.@#@2011中考真题选@#@1.(2011江苏扬州,3,3分)下列调查中,适合用普查方式的是()@#@A.了解一批炮弹的杀伤半径B.了解扬州电视台《关注》栏目的收视率@#@C.了解长江中鱼的种类D.了解某班学生对“扬州精神”的知晓率@#@【答案】D@#@2.(2011四川重庆,5,4分)下列调查中,适宜采用抽样调查方式的是()@#@A.调查我市中学生每天体育锻炼的时间@#@B.调查某班学生对“五个重庆”的知晓率@#@C.调查一架“歼20”隐形战机各零部件的质量@#@D.调查广州亚运会100米决赛参赛运动员兴奋剂的使用情况@#@【答案】A@#@3.(2011重庆綦江,2,4分)下列调查中,适合采用全面调查(普查)方式的是()@#@A.对綦江河水质情况的调查.B.对端午节期间市场上粽子质量情况的调查.@#@C.对某班50名同学体重情况的调查.D.对某类烟花爆竹燃放安全情况的调查.@#@【答案】:
@#@C@#@4.(2011江苏南京,4,2分)为了解某初中学校学生的视力情况,需要抽取部分学生进行调查,下列抽取学生的方法最合适的是@#@A.随机抽取该校一个班级的学生 @#@B.随机抽取该校一个年级的学生 @#@C.随机抽取该校一部分男生 @#@D.分别从该校初一、初二、初三年级中各班随机抽取10%的学生 @#@【答案】D@#@5.(20011江苏镇江,4,2分)某地区有8所高中和22所初中,要了解该地区中学生的视力情况,下列抽样方式获得的数据最能反映该地区中学生视力情况的是()[来源:
@#@学科网ZXXK]@#@A.从该地区随机选取一所中学里的学生@#@B.从该地区30所中学生里随机选取800名学生@#@C.从该地区的一所高中和一所初中各选取一个年级的学生@#@D.从该地区的22所初中里随机选取400名学生@#@答案【B】@#@6.(2011重庆市潼南,4,4分)下列说法中正确的是@#@A.“打开电视,正在播放《新闻联播》”是必然事件@#@C.数据1,1,2,2,3的众数是3@#@D.一组数据的波动越大,方差越小@#@【答案】B@#@7.(2011湖北宜昌,3,3分)要调查城区九年级8000名学生了解禁毒知识的情况,下列调查方式最合适的是()@#@A.在某校九年级选取50名女生@#@B.在某校九年级选取50名男生@#@C.在某校九年级选取5Q名学生@#@D.在城区8O00名九年级学生中随机选取50名学生@#@【答案】D@#@综合验收评估测试题@#@(时间:
@#@120分钟满分:
@#@120分)@#@一、选择题@#@1.要调查某校九年级550名学生周日的睡眠时间,下列调查对象选取最合适的是()@#@A.选取该校一个班级的学生@#@B.选取该校50名男生@#@C.选取该校50名女生@#@D.随机选取该校50名九年级学生@#@2.下列抽查的样本合适的是()@#@A.在大学生中调查青年娱乐的主要方式@#@B.在公园里调查老年人的健康状况@#@C.调查一个班级里学号为3的倍数的同学,以了解学生对学校管理的意见@#@D.调查某生活小区的人均收入,以了解全市的人均收入@#@3.下列调查适合普查的是()@#@A.调查2011年6月份市场上某品牌饮料的质量@#@B.了解中央电视台直播北京奥运会开幕式的全国收视率情况@#@C.环保部门调查5月份黄河某段水域的水质情况@#@D.了解全班同学本周末参加社区活动的时间@#@4.期末统考中,A校优秀人数占20%,B校优秀人数占25%,比较两校优秀人数()@#@A.A校多于B校B.B校多于A校@#@C.A,B两校一样多D.无法比较@#@5.可以清楚地表示出部分与总体之间的关系的是()@#@A.条形统计图B.折线统计图@#@C.扇形统计图D.所有统计图均可@#@6.有两所初级中学A校和B校,在校学生人数均为1000人,现根据如图10-36所示的统计图得到以下统计结果:
@#@①A校男生比女生多20人;@#@②B校男生比女生少60人;@#@③若两校合起来,则女生比男生多20人;@#@④A校男生比B校男生多50人其中正确的结果为@#@()@#@A.①③B.②④C.②③D.①④@#@7.某公司销售部有营销人员25人,销售部为了制定某种商品的销售定额,统计了25人某月的销售量,如下表所示:
@#@@#@每人销售量(件)@#@600@#@500@#@400@#@350@#@300@#@200@#@人数(人)@#@1@#@4@#@4@#@6@#@7@#@3@#@则描述上面的数据最合适的统计图是()@#@A.折线图B.扇形图C.条形图D.直方图@#@8.第五次人口普查,我国每10万人中拥有各种受教育程度的人数如下:
@#@具有大学程度的为3611人;@#@具有高中程度的为11146人;@#@具有初中程度的为33961人;@#@具有小学程度的为35701人.如图10-37所示,根据以上数据作出的示意图正确的是()@#@9.一次数学测验以后,张老师根据某班成绩绘制了如图10-38所示的扇形统计图(80~89分的百分比因故模糊不清),若80分以上(含80分)为优秀等级,则本次测验的优秀率为()@#@A.32%B.68%@#@C.36%D.88%@#@10.体育老师对九年级
(1)班学生“你最喜欢的体育项目是什么?
@#@(只写一项)”的问题进行了调查,把所得的数据绘制成频数分布直方图,如图10-39所示,由图可知“最喜欢篮球”的频率是()@#@A.0.16B.0.24C.0.3D.0.4@#@二、填空题@#@11.已知一组数据共20个:
@#@68,69,70,66,68,65,64,65,69,62,67,66,65,67,63,65,64,61,65,66.落在64.5~66.5内的数据的频数是,@#@频率是.@#@12.为了了解中学生的身体发育情况,对某中学同年龄的60名同学的身高进行了测量.经统计,身高在148.5~151.5cm内的频数为3,则这一组的频率为.@#@13.某校七年级学生有1080人购买校服,校服按大小共分小号、中号、大号、加大号四种,在调查到的数据中,小号、中号、大号出现的频数分别是250,420和280,则加大号出现的频率是.@#@14.在“抛1枚硬币”的游戏中,抛5次出现1次正面,抛50次出现31次正面,抛6000@#@次出现2980次正面,抛9999次出现5006次正面.@#@
(1)四次抛硬币,出现正面的频率各是;@#@@#@
(2)用一句话概括出此游戏中的规律:
@#@.@#@15.某校九年级一班数学单元测试全班学生成绩的频数分布直方图如图10-40所示(满分100分,学生成绩取整数),则成绩在90.5~95.5这一分数段的频率.@#@16.根据国家统计局5月23日发布的公告显示,今年第一季度的GDP值为43390亿元,其中,第一、第二、第三产业所占比例如图10-41所示,根据图中数据可知,今年第一季度第一产业的GDP值约为亿元.(结果精确到0.01亿元)@#@17.在一扇形统计图中,若扇形的圆心角为90,则此扇形表示的部分占总体的%.@#@18.某班全班同学在“献爱心”活动中都捐了图书,捐书的情况如下表:
@#@@#@每人捐书的册数(册)@#@5@#@10@#@15@#@20@#@相应捐书的人数(人)@#@17@#@22@#@4@#@2@#@根据题目所给的条件,回答下列问题.@#@
(1)该班的学生共有人;@#@@#@
(2)全班一共捐了册图书;@#@@#@(3)若该班所捐图书按如图10-42所示的比例分别送给山区学校、本市兄弟学校和本校其他班级,则送给山区学校的书比送给本市兄弟学校的书多册.@#@三、解答题@#@19.学期结束前,学校想调查学生对七年级数学华师大实验教材的意见,特向七年级300名学生作问卷调查,其结果如下:
@#@非常喜欢的有150人,喜欢的有100人,有一些喜欢的有42人,不喜欢的有8人(如图10-43所示).@#@
(1)计算出每种意见的人数占调查人数的百分比;@#@@#@
(2)作出反映调查结果的扇形统计图;@#@@#@(3)从条形统计图上你能得出什么结论?
@#@说说你的理由.@#@20.某中学为了了解该校学生阅读课外书籍的情况,学校决定围绕“在艺术类、科技类、动漫类、小说类、其他类课外书籍中,你最喜欢的课外书籍种类是什么?
@#@(只写一类)”的问题,在全校范围内随机抽取部分同学进行问卷调查,并将调查问卷适当整理后绘制成如图10-44所示的条形统计图.@#@
(1)在本次抽样调查中,最喜欢哪类课外书籍的人数最多?
@#@有多少人?
@#@@#@
(2)求出该校一共抽取了多少名同学进行问卷调查;@#@@#@(3)若该校有800人,请你估计这800人中最喜欢动漫类课外书籍的有多少人.@#@21.学校医务室对九年级学生的用眼习惯所作的调查结果如下表所示,表中空缺的部分反映在扇形图和条形图中(如图10-45所示).@#@编号@#@项目@#@人数(人)@#@比例@#@1@#@经常近距离写字@#@360@#@37.50%@#@2@#@经常长时间看书@#@3@#@长时间使用电脑@#@52@#@4@#@近距离地看电视@#@11.25%@#@5@#@不及时检查视力@#@240@#@25.00%@#@
(1)请把三个图表中的空缺部分补充完整;@#@@#@
(2)请提出一个保护视力的口号(15字以内).@#@参考答案@#@1.D@#@2.C[提示:
@#@样本具有代表性,抽查具有随机性.]@#@3.D@#@4.D[提示:
@#@两校学生人数未知,无法比较.]@#@5.C[提示:
@#@扇形统计图的特点是可以清楚地表示出部分与总体的关系.]@#@6.B[提示:
@#@A校男生520人,女生480人;@#@B校男生470人,女生530人.]@#@7.D[提示:
@#@条形图能较直观地反映各种销售量的人数.]@#@8.B[提示:
@#@从大学、高中、初中、小学依次递增.]@#@9.B[提示:
@#@79分(含79分)以下的百分比为32%,用1减去32%,即是所求.]@#@10.D@#@11.80.4[提示:
@#@64.5~66.5内,即为65,66两个数字的个数.]@#@12.0.05[提示:
@#@频率=.]@#@13..[提示:
@#@用数据总数减去小、中、大号的频数得加大号的频数,加大号的频率为.]14.
(1)0.2,0.62,0.497,0.5
(2)抛的次数越多,正面出现的频率就越接近50%@#@15.0.316.3241.23[提示:
@#@第一产业占7.47%.第一产业的GDP值为43390×@#@7.47%≈3241.23(亿元).]@#@17.25[提示:
@#@×@#@100%=0.25×@#@100%=25%.]@#@18.
(1)45
(2)405(3)162[提示:
@#@17+22+4+2=45(人).
(2)17×@#@5+22×@#@10+15×@#@4+20×@#@2=405(册).(3)405×@#@(60%-20%)=162(册).]@#@19.解:
@#@
(1)150÷@#@300×@#@100%=50%,100÷@#@300×@#@100%≈33.3%,42÷@#@300×@#@100%=14%,8÷@#@300×@#@100%≈2.7%.
(2)如图10-46所示.(3)从条形统计图上可以看出,非常喜欢和喜欢的人占大多数,只有少部分不喜欢,可见这一套教材的受欢迎程度较高.@#@20.解:
@#@
(1)最喜欢小说类课外书籍的人数最多,有20人.
(2)由图可知2+8+12+20+8=50(名),一共抽取了50名同学.(3)由样本估计总体,得800×@#@=192(人),这800人中最喜欢动漫类课外书籍的约有192人.@#@21.解:
@#@
(1)补全的表如下表所示,补全的统计图如图10-47所示.
(2)略@#@编号@#@项目@#@人数(人)@#@比例@#@1@#@经常近距离写字@#@360@#@37.50%@#@2@#@经常长时间看书@#@200@#@20.83%@#@3@#@长时间使用电脑@#@52@#@5.42%@#@4@#@近距离地看电视@#@108@#@11.25%@#@5@#@不及时检查视力@#@240@#@25.00%@#@";i:
13;s:
5875:
"含绝对值的不等式的解法@#@一、基本解法与思想@#@解含绝对值的不等式的基本思想是等价转化,即采用正确的方法去掉绝对值符号转化为不含绝对值的不等式来解,常用的方法有公式法、定义法、平方法。
@#@@#@
(一)、公式法:
@#@即利用与的解集求解。
@#@@#@主要知识:
@#@ @#@1、绝对值的几何意义:
@#@是指数轴上点到原点的距离;@#@是指数轴上,两点间的距离.。
@#@@#@2、与型的不等式的解法。
@#@@#@当时,不等式的解集是@#@不等式的解集是;@#@@#@当时,不等式的解集是@#@不等式的解集是;@#@@#@3.与型的不等式的解法。
@#@@#@把看作一个整体时,可化为与型的不等式来求解。
@#@@#@当时,不等式的解集是@#@不等式的解集是;@#@@#@当时,不等式的解集是@#@不等式的解集是;@#@@#@例1解不等式@#@分析:
@#@这类题可直接利用上面的公式求解,这种解法还运用了整体思想,如把“”@#@看着一个整体。
@#@答案为。
@#@(解略)@#@
(二)、定义法:
@#@即利用去掉绝对值再解。
@#@@#@例2。
@#@解不等式。
@#@@#@分析:
@#@由绝对值的意义知,a≥0,a≤0。
@#@@#@解:
@#@原不等式等价于<0x(x+2)<0-2<x<0。
@#@@#@(三)、平方法:
@#@解型不等式。
@#@@#@例3、解不等式。
@#@@#@解:
@#@原不等式@#@(2x-3+x-1)(2x-3-x+1)<@#@0(3x-4)(x-2)<@#@0。
@#@@#@说明:
@#@求解中以平方后移项再用平方差公式分解因式为宜。
@#@@#@二、分类讨论法:
@#@即通过合理分类去绝对值后再求解。
@#@@#@例4解不等式。
@#@@#@分析:
@#@由,,得和。
@#@和把实数集合分成三个区间,即,,,按这三个区间可去绝对值,故可按这三个区间讨论。
@#@@#@解:
@#@当x<-2时,得, 解得:
@#@@#@ 当-2≤x≤1时,得, 解得:
@#@@#@当时,得 解得:
@#@@#@综上,原不等式的解集为。
@#@@#@说明:
@#@
(1)原不等式的解集应为各种情况的并集;@#@@#@
(2)这种解法又叫“零点分区间法”,即通过令每一个绝对值为零求得零点,求解应注意边界值。
@#@@#@三、几何法:
@#@即转化为几何知识求解。
@#@@#@例5对任何实数,若不等式恒成立,则实数k的取值范围为( )@#@ (A)k<@#@3 (B)k<@#@-3 (C)k≤3 (D) k≤-3@#@分析:
@#@设,则原式对任意实数x恒成立的充要条件是,于是题转化为求的最小值。
@#@@#@解:
@#@、的几何意义分别为数轴上点x到-1和2的距离-的几何意义为数轴上点x到-1与2的距离之差,如图可得其最小值为-3,故选(B)。
@#@@#@四、典型题型@#@1、解关于的不等式@#@解:
@#@原不等式等价于,@#@即@#@∴原不等式的解集为@#@2、解关于的不等式@#@解:
@#@原不等式等价于@#@3、解关于的不等式@#@解:
@#@原不等式可化为@#@∴@#@即@#@解得:
@#@@#@∴原不等式的解集为@#@4、解关于的不等式@#@解:
@#@⑴当时,即,因,故原不等式的解集是空集。
@#@@#@⑵当时,即,原不等式等价于@#@解得:
@#@@#@综上,当时,原不等式解集为空集;@#@当时,不等式解集为@#@5、解关于的不等式@#@解:
@#@当时,得,无解@#@当,得,解得:
@#@@#@当时,得,解得:
@#@@#@综上所述,原不等式的解集为,@#@6、解关于的不等式@#@(答案:
@#@)@#@解:
@#@@#@五、巩固练习@#@1、设函数=;@#@若,则的取值范围是.@#@2、已知,若关于的方程有实根,则的取值范围@#@是.@#@3、不等式的实数解为.@#@4、解下列不等式@#@⑴;@#@⑵;@#@⑶;@#@⑷;@#@⑸;@#@⑹()@#@5、若不等式的解集为,则实数等于()@#@@#@6、若,则的解集是()@#@且且@#@7、对任意实数,恒成立,则的取值范围是;@#@@#@对任意实数,恒成立,则的取值范围是;@#@@#@若关于的不等式的解集不是空集,则的取值范围是;@#@@#@8、不等式的解集为()@#@@#@9、解不等式:
@#@@#@10、方程的解集为,不等式的解集是;@#@@#@12、不等式的解集是()@#@@#@11、不等式的解集是@#@@#@12、已知不等式的解集为,求的值@#@13、解关于的不等式:
@#@①解关于的不等式;@#@②@#@14、不等式的解集为().@#@ @#@15、设集合,,则等于()@#@@#@16、不等式的解集是.@#@17、设全集,解关于的不等式:
@#@@#@(参考答案)@#@1、6;@#@;@#@2、@#@3、@#@4、⑴⑵⑶⑷⑸@#@⑹当时,;@#@当时,不等式的解集为@#@5、C6、D7、⑴;@#@⑵;@#@⑶;@#@@#@8、C9、10、;@#@@#@11、D12、15@#@13、①当时,;@#@当时,;@#@当时,@#@②当,即时,不等式的解集为;@#@@#@当,即时,不等式的解集为;@#@@#@14、D15、B16、,@#@17、当,即时,不等式的解集为;@#@@#@当,即时,不等式的解集为;@#@@#@当,即时,不等式的解集为;@#@@#@6@#@";i:
14;s:
12179:
"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@软件销售代理合同范本@#@ 甲方:
@#@北京XX软件有限公司@#@ 乙方:
@#@北京XX有限公司@#@ 根据《中华人民共和国合同法》以及其它相关法律、法规的规定,本着平等互利的原则,甲、乙双方就合作开展软件的推广应用,特订立本合同,并共同遵守下列条款:
@#@@#@ 一、定义:
@#@@#@ 除非本合同的条款或者内容中另有规定,下列名词具有如下意义:
@#@@#@ 1、软件产品:
@#@指已进行商品化工作的、公开发表过的、且甲方作为权利人能够进行授权销售并能够提供技术支持和服务的软件。
@#@@#@ 2、代理销售:
@#@指软件权利受让者被许可行使展示、销售软件产品的权利,代理销售包括代销或经销。
@#@@#@ 3、知识产权:
@#@指依据中国有关法律和国际条约规定权利人所享有的专利权、版权(著作权)、商标权、商业信誉和商业秘密权。
@#@@#@ 4、技术支持:
@#@应软件用户的要求,为用户解决软件应用过程中产生的各种技术问题;@#@应乙方要求,为乙方培训销售、技术人员,使上述人员掌握技术支持、销售等服务中所需要的技术知识。
@#@@#@ 5、售后服务:
@#@指为乙方及乙方用户提供产品退、换货服务和软件维护、升级等其它服务;@#@@#@ 6、补充协议及附件:
@#@指主合同的补救条款或从合同等,与主合同具有同样的效力。
@#@@#@ 二、授权销售代理的产品@#@ 本合同有效期间,甲方作为权利人合法授权乙方代理销售的软件产品为:
@#@软件,软件版本:
@#@。
@#@@#@ 三、合同期限及授权销售地区@#@ 1、本合同期限为2006年月日至年月日止。
@#@@#@ 2、甲方授权乙方为上述产品的独家总销售代理商,销售区域为全国。
@#@@#@ 四、关于甲方@#@ 甲方是独立法人,拥有软件的完全知识产权。
@#@甲方向乙方出具公司相关资料。
@#@@#@ 五、关于乙方@#@ 1、乙方是具有独立民事能力的公司。
@#@乙方向甲方提供营业执照等文件资料。
@#@@#@ 2、乙方具有完成日常业务所需的计算机知识、网络知识及基本的实施维护能力,从应用技术角度了解和熟悉软件的安装、使用以及常见问题的解决。
@#@@#@ 六、双方的权利和责任@#@
(一)甲方的权利和责任@#@ 1、甲方向乙方提供具有良好市场前景和市场竞争力、性能可靠的软件产品。
@#@@#@ 2、甲方支持乙方开展软件产品的市场宣传和销售工作。
@#@@#@ 3、甲方提供乙方所需的技术支持工作以及乙方在产品销售中所需的支持工作。
@#@@#@ 4、经与乙方协商一致,甲方有权对软件产品的产品策略、市场策略和价格策略作必要的调整。
@#@@#@ 5、甲方有权要求乙方共同维护市场秩序。
@#@若乙方确实违反合同规定,破坏秩序,甲方有权做出直至取消乙方的授权销售代理商权利的处罚决定。
@#@@#@ 6、甲方保证软件产品知识产权状况的真实性,并对客户软件使用中遇到的故障,进行完善的售后服务和终身维护。
@#@否则,因此发生的任何纠纷,并因此造成的一切损失,均由甲方承担。
@#@@#@ 7、甲方应在公司网站上显著位置宣传乙方的代理地位,向客户说明乙方的联系方式。
@#@为客户提供产品维护、升级和在线疑难解答。
@#@@#@ 8、甲方致力为乙方提供最佳经营环境并承诺自身不涉足授权销售区域的经销和零售,在乙方作为甲方产品销售代理商的合作期间,甲方不应建立第二家经销代理商。
@#@@#@ 9、为了保护乙方的宣传推广和成本投入,无论乙方销售区域的客户是否已经与乙方进行过接触或洽谈,均视为乙方客户。
@#@甲方不得擅自向经销区域内的买主供应本协议所规定的商品。
@#@如有询价,当转达给乙方洽办。
@#@若有买主希望从甲方直接订购,甲方在提前将有关销售合同副本寄给乙方并征得乙方同意的前提下,甲方可以供货,并应在收到货款后三日内按所达成交易的发票金额给予乙方%的佣金。
@#@@#@
(二)乙方的权利和责任@#@ 1、乙方在合同签订时应向甲方提供工商部门年检过的乙方法人营业执照副本、税务登记证副本及法人代表、总经理身份证的复印件。
@#@如有变更,请随时提交书面变更说明及变更后的相关证件。
@#@@#@ 2、乙方在取得甲方的软件产品销售授权后,即可在授权指定的时间和地区范围内作为甲方的软件总销售代理商开展业务工作及渠道开发。
@#@乙方可在所辖地区发展地区分代理商,乙方应对该分代理商的活动负全部责任。
@#@乙方有权在广告和信函上表明其为甲方的授权经销商。
@#@@#@ 3、乙方为甲方销售的计算机软件系统的著作权、版权和其它知识产权等始终为甲方所有。
@#@乙方不得独自或与任何第三方对软件系统进行翻制、复制、解密、反编译、反汇编和其他反向工程,否则甲方有权追究乙方法律责任和要求经济损失赔偿(赔偿金不少于人民币十万)。
@#@@#@ 4、乙方可以免费得到甲方软件的宣传资料、销售及技术服务资料。
@#@@#@ 5、乙方所有销售的甲方产品均须从甲方合法获得,不得销售产品的非法渠道版本。
@#@乙方在向用户提供产品的时候,须保证一份甲方产品只提供给一个用户,并保证产品提供给最终用户。
@#@乙方未经甲方同意不得将甲方产品提供给任何想利用甲方产品牟利或进行分发的单位或个人。
@#@不得采取其他任何方法违法销售或分发甲方产品,给甲方造成损失。
@#@乙方亦不能生产或销售与甲方产品具有竞争性的软件产品。
@#@@#@ 6、乙方在销售及推广甲方产品过程中,应严格遵守知识产权的法律规定,维护甲方的利益和形象。
@#@乙方负责软件的销售推广、软件安装和调试工作,以诚恳热情的态度对待客户,注意维护甲乙双方的利益和形象,及时处理客户提出的产品使用问题和意见,其中属于技术程序原因的应及时与甲方联系,由甲方提供技术支持和咨询。
@#@@#@ 7、乙方在销售软件过程中,实际销售价格不得低于甲方规定的底价,即元/套。
@#@如确需变动,必须取得甲方的同意。
@#@@#@ 8、乙方需向甲方提交完整的最终客户资料(包括最终客户的名称、联系方式、联系人、使用日期等内容),否则,甲方不负责其售后服务、系统升级或技术支持工作。
@#@@#@ 9、乙方应诚信守法经营,对自己的经营活动独立承担法律责任。
@#@@#@ 七、保密原则@#@ 甲乙双方应对履行协议过程中所涉及的销售、市场、库存、价格、代理规则等信息严格保密,不得泄露给第三方。
@#@@#@ 八、价格、返利政策@#@ 1、《》软件的公开价格为:
@#@元/套。
@#@甲方向乙方供货的销售价格为公开价格的折,即元/套。
@#@@#@ 2、返利政策:
@#@@#@ 若乙方一年内的销售量在套至套之间,则甲方将提供销售额的%作为返利给予乙方,作为奖励佣金;@#@@#@ 若乙方一年内的销售量在套至套之间,则甲方将提供销售额的%作为返利给予乙方,作为奖励佣金;@#@@#@ 若乙方一年内的销售量在套以上,则甲方将提供销售额的%作为返利给予乙方,作为奖励佣金;@#@@#@ 若乙方一年内的销售量没有达到套,则甲方将不提供返利给乙方作为奖励佣金;@#@@#@ 九、订货、付款及货运@#@ 1、乙方向甲方订货时,须填写“天元科技软件产品订货单”(附件一),负责人签字或盖章后,加盖公司公章,传真给甲方市场部。
@#@@#@ 2、甲方收到订货单后,在款到后日内将货物发出。
@#@乙方应尽快将付款凭证复印件传真至甲方,以便尽快安排发货。
@#@@#@ 3、货物运输方式和货物到达地以乙方订货单要求的为准。
@#@@#@ 4、甲方承担乙方所订软件产品的运费。
@#@@#@ 十、产品退换@#@ 1、如因产品质量问题造成的软件不能正常运行使用,甲方负责免费退换并承担相关费用;@#@@#@ 2、如产品在运输过程中造成包装损坏,甲方负责免费退换并承担相关费用。
@#@@#@ 十一、财务结算@#@ 1、乙方有权根据市场情况自行确定软件销售价格,但该价格不得低于产品底价。
@#@@#@ 2、软件实际销售价格高于产品底价部分的金额作为乙方代理销售的佣金。
@#@@#@ 十二、合同的解除与终止@#@ 双方协商一致可以解除本合同。
@#@另外,本合同在下列情形下也可以解除,但提出解除的一方应提前一个月以书面形式通知对方:
@#@@#@ 1、因合同一方经营状况出现重大困难,濒临破产进入法定整顿期间或被清算,另一方可以解除本协议。
@#@@#@ 2、因合同一方未履行合同义务或违约,另一方经书面告知给予一定期限仍不履行或不予采取补救措施,致使另一方合同预期利益无法实现或无继续履行必要,另一方有权解除本合同。
@#@@#@ 合同解除或合同到期自然终止,双方仍应履行未完毕之合同义务,并安排售出产品的售后服务事项。
@#@@#@ 十三、违约责任@#@ 1、甲方若直接将产品销售给客户,未经通知乙方并支付佣金,则属于违约行为,应向乙方支付二十倍于该销售金额的款项作为违约金,以赔偿乙方商业宣传推广费用。
@#@@#@ 2、甲方若在本合同期限内未经乙方同意即发展其它销售代理商,则应向乙方支付违约金@#@ 万元。
@#@@#@ 3、乙方若违反协议约定,进行销售或分发,愿按违约销售或分发的份数,以二十倍于所销售或分发的软件市场零售价的金额赔偿给甲方。
@#@@#@ 4、乙方若违反协议约定,侵犯甲方的知识产权,愿接受甲方不低于五十万元的经济索赔。
@#@@#@ 5、无本合同或法律规定之正当理由,任何一方不得单方解除本合同,否则应向对方支付违约金万元。
@#@@#@ 6、若一方违约给另一方造成损失的,除赔偿损失外,另需承担其它违约责任。
@#@@#@ 7、因一方履约不当给第三方造成损失的,应自行承担赔偿责任。
@#@@#@ 十四、争议解决@#@ 甲、乙双方之间因履行本合同或因本合同任何条款的解释与适用而发生任何争议,甲、乙双方应通过友好协商解决。
@#@如协商不能解决,任何一方有权向有管辖权的人民法院起诉。
@#@@#@ 十五、其它@#@ 1、凡涉及本代理合同补充、变更、解除等事宜,双方均可进行协商并签署补充协议作为合同附件。
@#@合同附件与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 2、产品订购单等双方业务往来形成的传真件与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@ 3、本合同一式二份,双方各执一份,签字盖章后生效,具有同等法律效力。
@#@@#@ 4、本合同共页,合同页面右侧加盖骑缝章。
@#@@#@ 甲方:
@#@XX有限公司乙方:
@#@XX有限责任公司@#@ 法定代表人:
@#@法定代表人:
@#@@#@ 业务联系人:
@#@业务联系人:
@#@@#@ 地址:
@#@地址:
@#@@#@ 邮编:
@#@邮编:
@#@@#@ 电话:
@#@电话:
@#@@#@ 传真:
@#@传真:
@#@@#@ 日期:
@#@日期:
@#@@#@5@#@";i:
15;s:
2282:
"线性规划问题@#@1线性规划下的非线性问题@#@1.1线性规划下的距离问题@#@已知,当x,y取何值时
(1)取得最大值?
@#@
(2)取得最小值?
@#@@#@1.2线性规划下的斜率问题@#@已知,
(1)当x,y取何值时,取得最大值?
@#@
(2)求取值范围。
@#@@#@1.3线性规划下的向量问题@#@
(1)点P(x,y)满足不等式组,为x轴正方向上的单位向量,则向量在向量方向上的投影的最大值是____________@#@
(2)已知,O是原点,点P(x,y)的坐标满足,则的取值范围是______________@#@1.4线性规划下的分式函数问题@#@
(1)如果实数a,b满足条件,则的最大值是.@#@
(2)设实数x,y满足,则的取值范围是.@#@1.5线性规划下的抛物线问题@#@在平面直角坐标系中,不等式组(为常数),表示的平面区域的面积是8,则的最小值是。
@#@@#@2.非线性规划下的线性问题@#@
(1)实数x,y满足,则x+y取得最小值时,点(x,y)的个数是.@#@
(2)定义表示不超过x的最大整数,又设x,y满足方程,如果x不是整数,则x+y的取值范围是.@#@3.非线性规划下的非线性问题@#@
(1)已知钝角三角形ABC的最大边长为2,其余两边长为x,y,则以(x,y)为坐标的点表示平面区域的面积是.@#@
(2)已知实数x,y满足不等式组,则取值范围是.@#@4线性规划的逆问题@#@4.1线性约束条件中的参数问题@#@
(1)已知x,y满足,且目标函数的最大值是7,最小值是1,则@#@
(2)设m为实数,若,则m的取值范围是.@#@4.2目标函数中的参数问题@#@
(1)已知变量x,y满足的约束条件为,若目标函数z=ax+y(其中a>@#@0)仅在点(3,0)处取得最大值,则a的取值范围是.@#@
(2)已知x,y满足,设z=ax+y(其中a>@#@0),若当z取得最大值时对应的点有无数多个,求a的值。
@#@@#@(3)在平面直角坐标系,已知平面区域且,则平面区域的面积为.@#@(4).若,且当时,恒有,则以为坐标的点所形成的平面区域的面积等于.@#@";i:
16;s:
23705:
"外研社小学三年级英语上册教案修改@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@三年级上册英语教案@#@Module1Greetings@#@教学目标:
@#@@#@1、通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
@#@@#@2、初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词and介词to。
@#@@#@3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
@#@@#@4、培养学生初学英语的兴趣。
@#@通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
@#@同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、学生使用I’m…句型进行自我介绍。
@#@@#@2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
@#@让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、学生使用I’m…句型进行自我介绍。
@#@@#@2、注意thank中th的发音θ教师应注意向学生强调舌尖的位置。
@#@@#@课时安排:
@#@2-3课时@#@Unit1I’mSam.@#@一、教学目标:
@#@@#@1.基本能听懂会说:
@#@“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”@#@2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
@#@@#@3.通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
@#@@#@4.培养学生初学英语的兴趣。
@#@通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
@#@同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
@#@@#@2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
@#@@#@三、教学难点:
@#@@#@1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
@#@@#@2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
@#@@#@四、教学过程:
@#@@#@1、启动:
@#@(5分钟)@#@
(1)课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
@#@@#@
(2)教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:
@#@WTOTV,CD,KFC,BestFood让学生了解一些身边的英语,同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
@#@@#@2、导入:
@#@(3分钟)@#@启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?
@#@当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?
@#@教师用语:
@#@新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?
@#@@#@3.呈现:
@#@(12分钟)@#@
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。
@#@同时也引导学生向教师说Hello,Hi。
@#@然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。
@#@(注:
@#@教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。
@#@一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好;@#@而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
@#@操练时注意避免重复使用。
@#@@#@
(2)教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:
@#@Hello,I’mCindy,借助手势让学生理解句子含义。
@#@并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m的含义。
@#@(注:
@#@教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。
@#@)@#@(3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。
@#@@#@(4)介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:
@#@今天,我们Lingling,Daming是怎样来欢迎他们的呢?
@#@你们想认识这两位外国小朋友吗?
@#@(注:
@#@教师多次强调Sam,Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。
@#@)@#@(5)教师播放动画片,此时不要求学生跟读也不看书,边看边观察动画片中哪两个是Sam,Amy。
@#@(注:
@#@学生看完动画片后回答问题:
@#@动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy?
@#@)@#@(6)教师再次播放动画片,作为初次见面的小朋友,他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢?
@#@(注:
@#@此时要求学生跟读,并要求学生用手指着单词、句子进行认读,力求作到“眼到,手到,口到,心到”,体会其英语句意。
@#@)@#@4、操作与指导:
@#@(5分钟)@#@
(1)指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出课本中的四个主人公:
@#@Sam,Amy,Lingling,Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
@#@@#@
(2)四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼,并指导学生做课堂活动用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
@#@@#@(3)帮助学生理解I’m…,并用I’m…向全班同学做自我介绍。
@#@@#@(4)根据课本内容结合实际情况编演小短剧。
@#@@#@5、完成运用任务:
@#@(10分钟)@#@运用任务1:
@#@@#@传声筒游戏。
@#@游戏规则:
@#@将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
@#@(注:
@#@此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
@#@)@#@运用任务2:
@#@@#@学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
@#@游戏规则:
@#@教师手拿一个toy并做自我介绍Hello,I’mCindy,然后闭上眼睛将toy扔向学生,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将toy扔向其他的同学,依次下去。
@#@要求学生地做自我介绍。
@#@@#@6、复习总结:
@#@(5分钟)@#@
(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
@#@@#@
(2)听录音跟读磁带。
@#@@#@(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼,分手时用Goodbye或者Bye-bye道别,自我介绍时用I’m句型。
@#@@#@Unit2Howareyou?
@#@@#@一、教学目标:
@#@@#@1、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.@#@2、基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou@#@3、听懂并说出上一节课所学的问候语helloAmyDamigLingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?
@#@请你打电话问候他们。
@#@四人小组合作,打电话相互问候、表演。
@#@@#@活动2:
@#@Listenpointandsay.@#@教师教学语言:
@#@Sam有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?
@#@学生猜测。
@#@老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床,他们会对Sam说什么呢?
@#@@#@学生猜测运用hello和What’syourname?
@#@I’mxx的句型。
@#@能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.@#@3、能在不同时间段,正确地向他人问好。
@#@(上午:
@#@Goodmorning!
@#@@#@下午:
@#@Goodafternoon!
@#@)能用What’syourname?
@#@来询问他人姓名。
@#@@#@4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;@#@使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;@#@Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。
@#@通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1、熟练说出句型Hello,I’m…及学过的简单问候语如Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.@#@2、name中的m与afternoon中n的发音。
@#@@#@3、能听懂并会说会读Goodafternoon!
@#@What’syourname?
@#@I’m…及词汇your,name,afternoon.@#@教学难点:
@#@@#@1、使学生初步了解和感知too的用法。
@#@@#@2、初步了解感知词汇boysandgirls。
@#@@#@3、词汇的girlsMsSmart的发音。
@#@@#@4、了解Mr.与Ms.的区别。
@#@@#@课时安排:
@#@2-3课时@#@Unit1I’mMsSmart.@#@一、教学目标@#@1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou.And和What’syourname?
@#@I’mxx的句型。
@#@@#@
(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.@#@(3)能利用所学的对话进行语言交流。
@#@如:
@#@Goodmorning!
@#@Hello!
@#@Howareyou?
@#@I’mfine.And!
@#@)能用What’syourname?
@#@来询问他人姓名。
@#@并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
@#@@#@3、素质教育目标:
@#@@#@使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;@#@使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;@#@Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。
@#@通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
@#@@#@二、教学重点@#@能听懂并会说会读Goodafternoon!
@#@What’syourname?
@#@I’m…@#@及词汇your,name,afternoon@#@三、教学难点@#@name中的m与afternoon中n的发音。
@#@@#@四、教学过程@#@1.启动@#@运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。
@#@@#@“Goodmorning!
@#@I’m…”“Howareyou?
@#@I’mfine.And”做同样的练习。
@#@@#@解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班,当你说“whisper”时,他们就耳语,向别人问好;@#@你说“low”时,他们低声向别人问好。
@#@@#@举例:
@#@@#@老师:
@#@Girlswhisper.@#@女孩:
@#@(耳语)Goodmorning,boys.@#@老师:
@#@Boyslow.@#@男孩:
@#@(低声说)Goodmorning,girls.@#@用“Goodafternoon”做同样的游戏。
@#@@#@6.完成任务2游戏:
@#@你是谁?
@#@(5分钟)@#@老师站在教室中间说:
@#@“I’mMissYu.What’syourname?
@#@”,学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?
@#@”,老师走到其中一位同学面前问:
@#@“what’syourname?
@#@”,学生回答“I’mxx.”如果他她回答对了,老师就坐在这个学生位子上当学生,这位学生做老师刚才做的活动。
@#@@#@7.完成任务3歌曲“Goodmorning!
@#@”(5分钟)@#@同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”。
@#@学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!
@#@”改为“Goodafternoon”。
@#@由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
@#@@#@8.复习总结(4分钟)@#@让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候,比如:
@#@“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母,他们应说:
@#@“Goodafternoon.”恰当地运用“What’syourname?
@#@”来向他人询问姓名,并且可以用I’mxx”回答别人的问语。
@#@@#@Module3Classroom@#@一、教学目标:
@#@@#@1、识别教室里的物品。
@#@@#@2、基本能听懂会读会说:
@#@Howmany+形容词+名词复数形式@#@3、初步听懂会读会说:
@#@windowdoorblackboardeleventwelve等词汇。
@#@@#@4、复习Whatisyourname?
@#@Goodmorning,boysandgirls.Howmany?
@#@Pointto....等句型@#@5、学生通过本课的学习,培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
@#@通过歌曲增强学生的节奏感、美感,提高学生学习英语的兴趣。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@对eleven、twelve的学习,以及对句型Howmany+形容词+名词复数形式的运用@#@三、教学难点:
@#@@#@1、能够流利地用Howmany提问数量多少,学会并能运用Howmany+形容词+名词复数?
@#@的句型进行提问,进一步提高学生运用英语交际的能力。
@#@@#@2、数字eleven、twelve的发音。
@#@@#@四、教学准备:
@#@@#@录音机与录音带、单词卡片图片、磁带、包、水果、玩具、@#@五、课时安排:
@#@@#@2-3课时@#@Unit1Pointtothedoor.@#@一、教学目标:
@#@@#@1、功能:
@#@执行指令,识别教室里的物品。
@#@@#@2、语言:
@#@Standup.Pointtothe…Sitdown.数字11-12。
@#@@#@3、词汇:
@#@standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.@#@二、教学重点:
@#@@#@能听、说、读、认单词standup,pointto,door,window,sitdown,bird,eleven,twelve.@#@三、教学难点:
@#@@#@正确使用句型Pointtothe…@#@四、教学过程:
@#@@#@准备导入:
@#@@#@1.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
@#@@#@2.告诉学生“pointto“,“standup”和“sitdown”的意思,读单词时,做动作。
@#@@#@3.对学生说:
@#@“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
@#@@#@4.对学生说:
@#@“Standup.”然后说:
@#@“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
@#@@#@5.数字练习。
@#@(指向任意一个指定数字)@#@活动1.听音指图。
@#@@#@1.让学生看书,用汉语问图的内容。
@#@这些人是谁?
@#@发生了什么事?
@#@Lingling在做什么?
@#@@#@2.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
@#@@#@3.告诉学生再放一遍录音时,必须根据Smart的指令做。
@#@@#@活动2.听音说话。
@#@@#@1.再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
@#@@#@2.教师发指令,学生指图。
@#@@#@活动3.说话做动作。
@#@@#@1.读例句。
@#@@#@2.教师发指令,学生做动作。
@#@@#@3.学生互相练习。
@#@@#@Unit2Pointtothedesk.@#@一、教学目标@#@1、技能与知识技巧@#@基本能听懂会读会说:
@#@Howmany+形容词+名词复数形式@#@基本能听懂会读会说:
@#@eleventwelve等词汇@#@2、运用能力目的:
@#@@#@能够流利的用Howmany提问数量多少,学会并能运用Howmany+形容词+名词复数?
@#@的句型进行提问,进一步提高学生运用英语交际的能力@#@3、素质教育(文化、情感态度、策略)@#@学生通过本课的学习,培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
@#@通过歌曲增强学生的节奏感、美感,提高学生学习英语的兴趣。
@#@@#@二、教学重点@#@对eleven、twelve的学习,以及对句型Howmany+形容词+名词复数形式的运用@#@三、教学难点@#@数字eleven、twelve的发音@#@四、教学过程@#@1、启动(2分钟)@#@Greeting@#@1、师生之间相互问候,用Goodmorning.Howareyou?
@#@等问候语。
@#@然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
@#@@#@2、请同学齐唱<@#@Tenlittlefingers>@#@以此来激活学习气氛。
@#@@#@3、导入(3分钟)@#@利用活动导入新课。
@#@@#@活动:
@#@小动物找家@#@教师用数字卡片进行训练,教师将事先写好的加法算式贴与黑板上,并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学,让学生找到属于自己的算式。
@#@例如:
@#@@#@3+2=5+5=7+5=9+3=@#@3、呈现(6分钟)@#@请同学合上书,认真听录音,并且逐句跟读,培养正确的语音。
@#@随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”,即两名同学摇绳,一名同学跳,全班同学一起数数。
@#@当同学跳够12下时就换另一名摇绳的同学跳。
@#@依次类推,全班同学可以连数1——12三遍。
@#@最后,全班同学集体读11、12两遍。
@#@@#@4、操练与指导(13分钟)@#@活动:
@#@教师从学生中选出一名学生,请他选一张所学新单词的卡片,展示给大家。
@#@然后,这位学生离开教室,同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上,当他再次进入教室时要说:
@#@“Whereismy….”其他同学就起声读这个单词,这位同学离单词近的时候,同学们的声音就大,远时声音就小。
@#@这样学生就能都参与到活动中去。
@#@@#@Module4Colours@#@教学目标:
@#@@#@1、要求学生基本能听懂、会说、会读:
@#@red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
@#@@#@2、基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
@#@@#@3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色;@#@@#@4、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
@#@@#@5、学习用I’ma…语句结构介绍自己身份。
@#@@#@6、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍@#@二、教学重点:
@#@@#@1、基本能听懂,会说,会读五种颜色:
@#@red,yellow,blue,green,black。
@#@@#@2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@1、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如:
@#@“It’sredyellowbluegreen…。
@#@”@#@2、词汇a和an的用法区分。
@#@@#@课时安排:
@#@2-3课时@#@Unit1It’sred@#@一、教学目的@#@1、技能与知识目标@#@
(1)要求学生基本能听懂、会说、会读:
@#@red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
@#@@#@
(2)基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
@#@@#@(3)听懂并说出Hello!
@#@Goodmorning,Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou?
@#@等语句结构与词汇。
@#@@#@(4)听懂,会说并运用What’syourname?
@#@语句询问他人姓名。
@#@@#@2、运用能力目的:
@#@@#@
(1)运用“What’syourname?
@#@”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍,如:
@#@Mynameis…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
@#@@#@
(2)能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如:
@#@“It’sredyellowbluegreen…。
@#@”@#@(3)运用I’ma…语句介绍自己身份。
@#@@#@3、素质教育的目的:
@#@@#@
(1)培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,从而开拓他们的眼界,不断增长知识,培养学生敏锐的观察力,形成良好的思想道德品质和学习习惯。
@#@@#@
(2)乐于并善于与他人友好地交往,逐步形成与人沟通的能力。
@#@@#@(3)感知Mynameis…和I’m…之间的关系,逐步形成良好的学习方法。
@#@@#@二、教学重点:
@#@@#@1、基本能听懂,会说,会读五种颜色:
@#@red,yellow,blue,green,black。
@#@@#@2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
@#@@#@3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色;@#@@#@4、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
@#@@#@三、教学难点:
@#@@#@1、要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
@#@@#@2、强调It’s的正确书写格式。
@#@@#@四、教学过程@#@1、启动:
@#@(3分钟)@#@
(1)课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Goodmorning,活跃课堂气氛。
@#@@#@
(2)引导并参与学生进行简单的对话练习,复习巩固运用@#@前几课所学的问候语。
@#@例如:
@#@Hello,Hi,Goodmorning!
@#@@#@Howareyou?
@#@I’mfine,thankyou。
@#@@#@(3)运用英文儿歌复习巩固句型What’syourname?
@#@@#@(注:
@#@歌曲由教师自编,运用LondonBridgeisfallingdown曲调,歌词为:
@#@Hello,Hello,What’syourname?
@#@What’syourname?
@#@What’syourname?
@#@Hello,Hello,What’syourname?
@#@I’m×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@2.导入:
@#@(2分钟)@#@教师手拿熊猫玩具,头戴熊猫头饰,向学生打招呼,并引导学生给熊猫打招呼。
@#@(教师用语:
@#@亲爱的同学们,老师为了奖励你们今天在课前的出色表现,决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友,你们能猜出它是谁吗?
@#@是的,它就是我们人类的好朋友Panda。
@#@你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗?
@#@让我们一起来看一看吧!
@#@@#@3.呈现:
@#@(5分钟)@#@
(1)教师指自己的英文名字卡说Hello!
@#@I’mLisha,还可以变换方式说MynameisLisha,并重复几遍,接着以自然的方式向一名学生:
@#@Whatisyourname?
@#@(用清晰,缓慢的语调问两遍)边问边指学生的英文名字卡片,并用口型提示他回答Mynameis…,用类似的方法与学生进行问答练习,引导他们用Mynameis…进行互相问答。
@#@(注意name一词的发音)@#@
(2)教师借助动物头饰进行介绍:
@#@Goodmorning!
@#@I’mapanda。
@#@MynameisPanpan。
@#@Whatisyourname?
@#@进行互相问答,并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
@#@@#@(3)教师向学生提供这样的一个话题情景:
@#@清晨,大森林里来了一位新朋友,它就是熊猫Panpan,小动物们都热情地与Panpan打招呼说:
@#@Goodmorning!
@#@这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物,它引起了Panpan极大的兴趣,于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。
@#@@#@(4)教师头戴红颜色的chameleon头饰,自然将新知识引出。
@#@例如:
@#@I’machameleon。
@#@I’mred。
@#@引出新词red并给予口型,引导学生一起指着头饰说:
@#@“Now,it’sred.”然后逐个与学生操练,对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。
@#@@#@(5)教师利用蓝色chameleon的头饰,在交谈中让学生理解并掌握blue的含义,对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。
@#@@#@(6)教师利用黄色chameleon的头饰,在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义,对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。
@#@@#@(7)利用yellow和blue颜料水,教师进行等量掺和,颜料水会变成绿色,从而引出新词green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
@#@@#@(8)教师以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水,颜料水变成黑色,引出新词black。
@#@@#@(注:
@#@教师在演示每一个实验之前,先让学生猜一猜,比一比谁的反应快,充分调动学生的好奇心和积极性。
@#@)@#@(9)教师根据所学颜色让学生猜谜语,哪一种动物可以不停的变换颜色呢?
@#@引出新词chameleon。
@#@(注:
@#@要求学生初步掌握chameleon的正确发音。
@#@)@#@(10)听录音跟读磁带,掌握本课的对话。
@#@@#@4、操作与指导:
@#@(15分钟)@#@
(1)教师将全班分成5组,分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。
@#@教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行Whatisyourname?
@#@的提问和Mynameis…的回答。
@#@哪一组先完成活动任务,哪一组就是获胜组,并给予相应颜色的贴画以鼓励,从而";i:
17;s:
27107:
"人教版七年级《中国历史·@#@下》复习提纲@#@第一单元繁荣与开放的社会@#@第1课繁盛一时的隋朝@#@一、南北重归统一★★★★@#@1、隋朝的建立@#@
(1)时间:
@#@581年
(2)建立者:
@#@隋文帝杨坚(3)都城:
@#@长安@#@2、隋朝的统一@#@
(1)时间:
@#@589年
(2)标志:
@#@灭陈@#@(3)隋朝实现统一的原因:
@#@@#@①长期的分裂和战乱,人民渴望统一@#@②北方:
@#@经过南北朝的民族大融合,民族界限缩小,为南北统一创造了条件。
@#@@#@南方:
@#@江南经济的发展,南北人民要求结束分裂局面,加强双方的经济交流;@#@@#@③隋朝励精图治,国力强盛。
@#@陈朝统治腐败,力量衰弱。
@#@@#@二、“开皇之治”@#@隋文帝的统治措施:
@#@①改革制度②发展生产③注重吏治@#@表现:
@#@国家统一、安定,人民负担较轻,经济繁荣发展,史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@三、隋朝大运河★★★★★@#@1、开凿时间:
@#@隋炀帝时(605—610年)@#@2、概况:
@#@三点:
@#@以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭@#@四段:
@#@永济渠、通济渠、邗沟、江南河@#@五河:
@#@海河、黄河、淮河、长江、钱塘江@#@3、开凿的目的:
@#@①巩固隋朝对全国的统治(根本)@#@②加强南北交通③游玩江都(主观原因)@#@4、地位、作用:
@#@古代世界最长的运河,大大促进了南北的经济交流@#@@#@第2课“贞观之治”@#@一、唐朝的建立@#@
(1)时间:
@#@618年
(2)开国皇帝:
@#@唐高祖李渊(山西太原起兵反隋)(3)都城:
@#@长安@#@二、贞观之治(贞观是唐太宗的年号)★★★★★@#@1、出现原因@#@
(1)吸取隋亡的经验教训,重视人民群众力量的伟大(“水能载舟,亦能覆舟”);@#@@#@
(2)注重发展生产,减轻人民负担;@#@@#@(3)“戒奢从简”,节制欲望;@#@@#@(4)合并州县,整顿吏治;@#@@#@(5)任用贤才、虚心纳谏。
@#@(“房谋杜断”、魏征)@#@2、表现:
@#@唐太宗时期,政治清明,经济发展,出现繁荣景象,国力强盛。
@#@历史上称当时的统治为“贞观之治”。
@#@@#@三、女皇帝武则天@#@武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
@#@晚年称帝,改“唐”为“周”@#@问:
@#@为什么历史上称武则天的统治为“政启开元,治宏贞观”?
@#@@#@答:
@#@武则天当政期间,继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策,使唐朝社会经济进一步发展,国力不断增强。
@#@为开元盛世开辟了道路。
@#@@#@第3课开元盛世@#@一、开元之治@#@杜甫《忆昔》描写了唐朝开元年间的繁荣景象@#@唐玄宗改革的措施:
@#@★★★★@#@
(1)任用贤才(姚崇)
(2)重视吏治(3)崇尚节俭@#@二、盛世经济的繁荣@#@1、农业@#@
(1)修建大型水利工程四十多处@#@
(2)农耕技术的发展:
@#@育秧移植栽培★★★@#@(3)茶叶生产的发展:
@#@唐朝出现世界上第一部茶叶专著《茶经》,作者陆羽被后人称为“茶神”“茶仙”“茶圣”,唐朝饮茶之风盛行。
@#@@#@(4)农业工具的改进:
@#@曲辕犁(农耕工具)、筒车(灌溉工具)★★★★@#@2、手工业
(1)丝织业:
@#@花色品种多,技术高超
(2)陶瓷业:
@#@越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(世界工艺的珍品)@#@3、商业@#@
(1)著名的大都市:
@#@长安、洛阳、扬州、成都★★★@#@
(2)长安城@#@①城市布局:
@#@宫殿、衙署、坊(住宅区)、市(商业区)★★★分置,宫殿区位于全城北部中央;@#@全城呈东西对称分布;@#@全城街道整齐,树木成行。
@#@@#@②人口:
@#@百万人@#@③边疆各族和各国人士云集,商业繁盛。
@#@@#@唐都长安是各民族交往的中心,也是一座国际性的大都市。
@#@★★★@#@三、开元盛世★★★★★@#@唐玄宗统治前期(开元年间),政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛(鼎盛)时期,历史上称为“开元盛世”。
@#@@#@第4课科举制的创立@#@一、魏晋以来,官员大多从高门权贵的子弟中选拔(九品中正制)。
@#@@#@二、科举制的诞生与完善★★★★★@#@阶段@#@皇帝@#@对科举制度的贡献@#@产生@#@隋文帝@#@开始用分科考试的方法选拔官员@#@隋炀帝@#@正式设置进士科,科举制正式诞@#@完善@#@唐太宗@#@扩充国学的规模,增加考试的人数@#@武则天@#@增设殿试、武举@#@唐玄宗@#@诗赋成为进士科主要的考试内容@#@三、科举制的影响★★★@#@1、影响:
@#@
(1)改善了用人制度,使有才识的读书人有机会进入各级政府任职@#@
(2)促进了教育事业的发展@#@(3)促进了文学艺术的发展(直接促进了唐诗的繁荣)@#@2、废除:
@#@科举制度延续了1300多年,直到清末(1905年)废除。
@#@@#@第5课“和同为一家”@#@一、概况@#@1、民族政策:
@#@唐太宗实行开明的民族政策,被尊称为“天可汗”@#@2、管理西域:
@#@安息都护府(唐太宗)、北庭都护府(武则天)@#@二、松赞干布和文成公主★★★★★@#@1、吐蕃的风俗习惯@#@①生活的地区:
@#@青藏高原一带。
@#@②生产:
@#@以游牧为业,农耕为生。
@#@③崇尚战功,以战死为荣。
@#@@#@2、(唐太宗时)文成公主入吐蕃:
@#@带去许多工艺品、谷物、菜籽、药材、历法、生产技术与书籍。
@#@@#@问:
@#@文成公主与松赞干布和亲有什么意义?
@#@@#@答:
@#@密切了唐蕃经济文化交流,增进了汉藏之间的友好关系。
@#@@#@3、金城公主入吐蕃:
@#@尺带珠丹上书唐朝皇帝,“合同为一家”@#@三、唐朝周边的少数民族★★★★@#@民族@#@活动地区@#@与唐朝的关系@#@今何族的祖先@#@吐番@#@西部@#@松赞干布与文成公主,尺带珠丹与金城公主通婚,和同为一家@#@藏族@#@回纥@#@西北@#@唐玄宗封其首领为“怀仁可汗”@#@维吾尔族@#@靺鞨@#@东北@#@唐玄宗封其首领为“渤海郡王”,“车书本一家”@#@满族@#@南诏@#@西南@#@唐玄宗封其首领为“云南王”(滇王之印)。
@#@@#@彝族、白族@#@第6课对外友好往来@#@一、对外友好往来@#@主要城市:
@#@长安、洛阳、广州、扬州。
@#@唐朝在世界上享有很高声望,各国称中国人为“唐人”@#@二、唐朝与日本的友好往来★★★★★@#@1、遣唐使:
@#@阿倍仲麻吕@#@2、鉴真东渡:
@#@@#@
(1)时间:
@#@唐玄宗
(2)过程:
@#@六次东渡日本设计的唐招提寺被日本视为艺术明珠@#@(3)贡献:
@#@传播佛学和唐朝文化,为中日文化交流作出重大贡献(作用)@#@3、唐朝文化对日本的影响:
@#@政治制度(三省六部制、科举制)、文化(日文:
@#@片假名、平假名)、建筑(平城京)、钱币(和同开宝)、习俗(和服、菜肴)等。
@#@@#@二、唐朝与新罗的友好往来★★★@#@新罗物产居唐朝进口的首位;@#@仿唐制建立政治制度,采用科举制选官。
@#@中韩文化交流大使——崔致远@#@三、玄奘西游★★★★@#@在印度佛学最高学府——那烂陀寺讲学,带来了大量的佛经,写成《大唐西域记》。
@#@@#@问:
@#@为什么唐朝与世界各国保持频繁的友好往来?
@#@★★★★★@#@答:
@#@1、唐朝的统一安定,经济繁荣,对世界各国产生了巨大的吸引力;@#@@#@2、唐朝实行比较开放的对外政策;@#@@#@3、陆路、海路交通便利,给唐朝与各国友好往来提供了条件。
@#@@#@第7、8课辉煌灿烂的隋唐文化@#@隋唐文化繁荣的原因:
@#@★★★★★@#@1、国家统一安定,经济繁荣@#@2、实行开放、兼容的文化政策@#@3、各民族融合促进文化交流@#@4、吸收外来的优秀文化@#@5、继承与发扬优秀的传统文化@#@一、高超的建筑水平★★★@#@1、赵州桥——设计者:
@#@隋朝李春地位:
@#@赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥。
@#@@#@2、唐长安城是当时世界上最大的城市。
@#@@#@二、雕版印刷术的发明★★★★@#@1、隋唐时期,已发明雕版印刷术@#@2、《金刚经》(868年):
@#@世界上现存最早的,标有确切日期的雕刻印刷品。
@#@@#@三、光耀千古的诗坛★★★★@#@诗人@#@代表作@#@特点@#@诗风不同的原因@#@称号@#@李白@#@《早发白帝城》《蜀道难》@#@豪迈奔放,想象丰富@#@所处社会现实不同@#@诗仙@#@杜甫@#@“三吏”“三别”@#@反映社会现实@#@诗圣、诗史@#@白居易@#@《秦中吟》《新乐府》@#@通俗易懂,反映社会现实@#@四、灿烂夺目的书法和绘画★★★★@#@1、书法@#@书体@#@书法家@#@书法特点@#@代表作@#@颜体@#@颜真卿@#@雄浑敦厚@#@《多宝塔碑》、《颜氏家庙碑》@#@柳体@#@柳公权@#@方折峻丽、骨力劲健@#@《玄秘塔碑》@#@2、绘画——阎立本:
@#@《步辇图》《历代帝王像》吴道子:
@#@《送子天王图》“画圣”@#@五、艺术宝库——(甘肃敦煌)莫高窟:
@#@世界上最大的艺术宝库之一。
@#@★★★@#@六、盛大欢腾的乐舞:
@#@著名的歌舞大曲有歌颂唐太宗的《秦王破阵乐》、唐玄宗参与编创的《霓裳羽衣曲》★★@#@第二单元经济重心的南移和民族关系的发展@#@第9课民族政权并立的时代@#@一、契丹的兴起和陈桥兵变@#@1、契丹建国★★★@#@
(1)时间:
@#@10世纪初@#@
(2)人物:
@#@耶律阿保机统一契丹,建契丹国(后改为“辽”),定都上京,阿保机就是辽太祖。
@#@@#@(3)相关事件:
@#@辽太宗时,占领幽云十六州,从此与中原政权的冲突加剧。
@#@@#@2、北宋建立★★★★★@#@
(1)时间:
@#@960年@#@
(2)赵匡胤在陈桥发动兵变,建立北宋,取代后周,定都东京(开封),赵匡胤就是宋太祖。
@#@@#@3、北宋建立后,陆续消灭割据政权,结束了五代十国的分裂局面。
@#@@#@政权@#@建立民族@#@建立时间@#@建立者@#@都城@#@契丹(辽)@#@契丹@#@10世纪初(916年)@#@辽太祖阿保机@#@上京@#@宋(北宋)@#@汉族@#@960年@#@宋太祖赵匡胤@#@东京@#@大夏(西夏)@#@党项@#@11世纪前期(1038年)@#@元昊@#@兴庆@#@金@#@女真@#@12世纪初期(1115年)@#@金太祖阿骨打@#@会宁(后迁中都)@#@宋(南宋)@#@汉族@#@1127年@#@宋高宗赵构@#@临安@#@二、辽、宋、夏的和战@#@1、宋与辽──澶渊之盟★★★★@#@
(1)背景:
@#@宋真宗统治时,澶州之战,寇准力主真宗亲征,宋军击退辽军。
@#@@#@
(2)内容:
@#@辽宋议和,辽朝退兵,宋给辽岁币。
@#@@#@(3)评价:
@#@一分为二评价。
@#@①宋每年给辽岁币,增加了负担老百姓,对北宋来说也是屈辱的。
@#@@#@②使辽宋之间保持了长时间的边境和平稳定,有利于经济的恢复和发展。
@#@@#@2、宋与夏和战@#@
(1)11世纪前期,党项族首领元昊称大夏国皇帝,都城在兴庆(今宁夏银川),史称西夏。
@#@@#@
(2)宋夏议和:
@#@元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。
@#@@#@三、金和南宋的对峙@#@1、12世纪初期,女真族首领阿骨打,抗辽建金,都城会宁(今黑龙江阿城)。
@#@阿骨打即金太祖。
@#@@#@2、1127年,金灭北宋。
@#@赵构建南宋,定都临安(今浙江杭州)。
@#@@#@3、抗金英雄:
@#@岳飞 @#@郾城大捷@#@4、宋金和议:
@#@宋高宗和秦桧以“莫须有”杀害了岳飞后,宋金达成和议,南宋向金称臣,给金岁币,双方以淮水至大散关一线划定分界线,宋金对峙局面形成。
@#@金迁都燕京,改为中都(今北京) @#@@#@第10课经济重心的南移@#@一、南方农业发展★★★★★@#@1、原因:
@#@①北方战乱,南方较安定②北人南迁带去先进的生产技术和工具@#@③南方自然条件优越于北方④统治者重视农业的发展@#@2、表现:
@#@①北宋时引进越南占城稻并得到推广,苏州、湖州成重要粮仓(“苏湖熟,天下足”),水稻占粮食产量首位,南方成为水稻主要产地②棉花种植由两广、福建扩展到长江流域③宋朝时,茶树栽培有很大发展,江南地区有很多茶园。
@#@@#@二、南方手工业兴旺★★@#@1、丝织业:
@#@北宋时,南方丝织业有很大发展,蜀地(四川)丝织品“号为冠天下”。
@#@@#@2、棉织业:
@#@从海南岛兴起的棉织业,南宋时已发展到东南沿海地区。
@#@@#@3、制瓷业:
@#@①南宋时江南地区成为制瓷业重心②浙江哥窑的冰裂纹瓷器③景德镇成为瓷都。
@#@★★★★@#@4、造船业:
@#@宋朝造船业居世界首位,广州、泉州造船业发达。
@#@@#@类别@#@发展成就@#@农业的发展@#@粮食作物@#@占城稻的引进与推广;@#@苏湖成为粮仓;@#@水稻产量居粮食首位@#@经济作物@#@棉花、茶树的种植和栽培得到推广@#@手工业的发展@#@纺织业@#@南方丝织业胜过北方;@#@棉织业发展到东南沿海地区@#@制瓷业@#@江南地区成为制瓷业重心;@#@浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;@#@景德镇成为瓷都@#@造船业@#@居世界首位,广州、泉州造船业发达@#@商业的繁荣@#@商业都市@#@开封、临安(杭州是南宋时最大的商业都市)@#@对外贸易@#@在当时世界上占有重要地位;@#@广州、泉州是大商港;@#@对外贸易范围扩大;@#@外贸收入是朝廷财政收入的重要来源@#@货币@#@四川地区出现世界上最早的纸币交子。
@#@★★★★★@#@三、南方商业的繁荣★★★★★@#@1、商业都市:
@#@开封和临安出现早市、夜市@#@2、对外贸易:
@#@①宋朝海外贸易超过前代,广州、泉州是大商港,政府设市舶司管理对外贸易@#@②南宋对外贸易收入是政府财政收入的主要来源。
@#@@#@3、北宋时,四川地区出现交子,是世界上最早的纸币。
@#@@#@四、从唐朝中后期开始的经济重心南移,到南宋最后完成。
@#@@#@五、古代经济重心转移对今天经济建设的启示:
@#@★★★★★@#@1、经济重心的南移和南方经济的发展都是在北方战乱和南方相对稳定的条件下完成的,因此,必须保持安定团结的局面,保持政治稳定,才能促进经济发展。
@#@@#@2、经济的发展必须得到政府的重视,必须采取鼓励发展经济的政策。
@#@@#@3、我们要注重保护生态环境。
@#@@#@第11课:
@#@万千气象的宋代社会风貌@#@一、衣食住行的等习俗的变化★★★@#@1、衣:
@#@由节俭到奢侈;@#@百姓衣服为黑白两色,受少数民族影响穿小袖狭身的衣服;@#@妇女缠足的陋习。
@#@@#@2、食:
@#@东京城里的食品有200多种,夜市小吃很多,夏季还有冷饮。
@#@北宋的肉食以羊肉为多,南宋以鱼为主。
@#@北方以面食、羊肉为主,南方以稻米、鱼肉为主。
@#@@#@3、住:
@#@宋代百姓住茅屋,城市平民住瓦房,出现四合院@#@4、行:
@#@达官贵人出门乘轿;@#@多牛车、驴车(缺马)。
@#@旅店业很兴旺:
@#@邸店很多。
@#@@#@二、瓦子和节日@#@1、随着城市经济的繁荣,宋代市民阶层不断壮大,市民文化生活也丰富起来,东京城里内就有许多娱乐兼商业的场所,叫做“瓦子”。
@#@瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“勾栏”,@#@2、瓦子在宋代城市盛行的主要原因是市民阶层不断壮大。
@#@@#@3、今天的传统节日,像春节、元宵节、端午节、中秋节,在宋代都有。
@#@宋代称春节为元旦。
@#@@#@第12课:
@#@蒙古的兴起和元朝的建立@#@一、成吉思汗统一蒙古:
@#@@#@1206年,铁木真统一蒙古,建立蒙古国,被尊称为“成吉思汗”,结束了蒙古草原长期混战的局面★★★★@#@二、元朝建立★★★★@#@1、成吉思汗死后,蒙古先后灭西夏和金(1127、1234年),对南宋形成包围之势。
@#@@#@2、忽必烈继汗位(元世祖),于1271年建立元朝,定都大都。
@#@1276年灭南宋,1279年统一中国@#@3、文天祥抗元被俘,著《过零丁洋》(人生自古谁无死,留取丹心照汗青)、《正气歌》,最后被杀害。
@#@@#@4、元世祖的统治措施:
@#@①重视发展农业,治理黄河、推广棉花种植,发展社会经济@#@②开凿两段新运河:
@#@通惠河和会通河③开辟海运,粮食运输逐步以海运为主@#@5、元大都既是政治中心,又是闻名世界的商业大都市。
@#@马可·@#@波罗著《马可·@#@波罗行纪》,描写了大都的繁荣景象。
@#@@#@三、元朝行省制度★★★★★@#@1、目的:
@#@为了对全国实行有效统治@#@2、内容:
@#@元世祖在中央设中书省,在地方设行中书省,简称“行省”或“省”。
@#@我国省级行政区的设立,始于元朝。
@#@@#@3、设宣政院管理西藏,西藏正式成为元朝的行政区。
@#@设澎湖巡检司管理琉球(台湾)和澎湖。
@#@@#@4、行省制度的作用:
@#@行省制是秦朝以来郡县制的一大发展,有利于统一多民族国家的巩固,对明清及后来政治制度影响深远。
@#@行省从此成为我国的地方行政机构,保留至今。
@#@@#@三、民族融合★★★@#@1、表现:
@#@①汉族外迁开发边疆②边疆各族迁入中原③契丹、女真和汉族融合④回族形成@#@2、作用:
@#@促进了各族经济、文化的发展与融合。
@#@@#@第13、14课:
@#@灿烂的宋元文化@#@类别@#@发明者@#@朝代@#@成就@#@活字印刷术@#@毕升@#@北宋@#@经济、省时大大促进文化传播。
@#@比欧洲早约四百年。
@#@@#@指南针@#@战国时期@#@人们根据磁石指示南北特性,制成“司南”,这是世界上最早的指南仪器。
@#@@#@宋朝@#@北宋时,制成了指南针,并开始用于航海事业;@#@南宋时,指南针广泛用于航海事业,还由阿拉伯人传入欧洲。
@#@@#@火药@#@ @#@@#@火药是我国古代炼丹家发明的@#@唐末@#@火药开始应用于军事上@#@宋元时期@#@火药武器广泛用于战争@#@13、14世纪@#@传入阿拉伯和欧洲@#@印刷术、指南针、火药,加上造纸术,是我国古代人民的“四大发明”,是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
@#@@#@史学上的“两司马”@#@史学家@#@年代@#@著作@#@体例@#@叙事范围@#@司马迁@#@西汉@#@《史记》@#@纪传体通史@#@黄帝到汉武帝时期@#@司马光@#@北宋@#@《资治通鉴》@#@编年体通史@#@战国到五代@#@文学:
@#@@#@类别@#@朝代@#@代表人物@#@代表著作@#@特点(或内容)@#@宋词@#@北宋@#@苏轼@#@《念奴娇·@#@赤壁怀古》@#@“豪放派”:
@#@气势豪迈,雄健奔放@#@两宋之交@#@李清照@#@《如梦令》《声声慢》@#@“婉约派”:
@#@风格委婉,感情真挚,善于运用口语,清新自然@#@南宋@#@辛弃疾@#@《破阵子·@#@醉里挑灯看剑》@#@倾吐对山河分裂的悲痛@#@元曲@#@元朝@#@关汉卿@#@《窦娥冤》@#@鞭挞社会黑暗势力@#@3、艺术——绘画:
@#@@#@朝代@#@代表人物@#@代表著作@#@特点(或内容)@#@宋朝@#@张择端@#@《清明上河图》@#@描绘北宋东京卞河沿岸风光和繁华景象@#@元朝@#@赵孟頫@#@《秋郊饮马图》@#@他的作品被称为“神品”@#@书法:
@#@@#@阶段@#@姓名@#@书法特点@#@代表作@#@备注@#@东汉时期:
@#@书法成为一种艺术@#@魏晋南北朝:
@#@风格多样的书法艺术@#@王羲之@#@或端秀清新,或“飘若浮云,矫若惊龙”@#@《兰亭序》@#@“天下第一行书”;@#@“书圣”。
@#@@#@隋唐时期:
@#@书法艺术的高峰@#@颜真卿@#@柳公权@#@雄浑敦厚;@#@方折俊丽,骨力劲健@#@《颜氏家庙碑》@#@《玄秘塔碑》@#@“颜筋柳骨”@#@宋元时期:
@#@书法艺术的继续发展,成为文人普遍的爱好@#@苏轼、黄庭坚@#@米芾、蔡襄@#@随意挥洒,劲秀雄健@#@“宋四家”@#@赵孟頫(元朝)@#@二、沈括和郭守敬@#@1、北宋时期科学家沈括著《梦溪笔谈》,记载当时科学成就。
@#@@#@2、元朝文学家和水利学家郭守敬著《授时历》,开凿通惠河。
@#@@#@3、宋元时期科技取得巨大成就原因★★★★★@#@①宋元时期政治的稳定、经济的繁荣②各民族各地区间经济文化的交流频繁@#@③继承隋唐时期文化和吸收外来文化④各族人民的聪明才智和辛勤的劳动@#@第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机@#@第15课 @#@明朝君权的加强@#@一、明太祖加强君权的措施★★★★★@#@1、明朝的建立:
@#@@#@
(1)时间:
@#@1368年
(2)建立者:
@#@朱元璋(明太祖)(3)都城:
@#@应天,后改南京@#@2、明太祖加强君权措施:
@#@★★★★★@#@①政治:
@#@在中央,废除丞相,撤消中书省,由吏、户、礼、兵、刑、工六部分管朝政,直接对皇帝负责。
@#@在地方,废除行中书省,设三司,分管民政、刑狱和军政;@#@@#@②司法:
@#@设立特务机构锦衣卫,兼管对臣民的监视、侦查。
@#@@#@③思想文化,改革科举制度,实行八股取士。
@#@规定科举考试只许在四书五经范围内命题,考生只能根据指定的观点答卷,不准发挥自己的见解。
@#@答卷的文体,必须分成八个部分,成为“八股文”。
@#@@#@二、靖难之役和迁都北京★★★★@#@1、靖难之役:
@#@@#@
(1)原因:
@#@明太祖时分封的藩王对中央构成威胁,建文帝“削藩”@#@
(2)经过:
@#@燕王朱棣打着“靖难”旗号,起兵反对建文帝,史称“靖难之役”。
@#@@#@(3)结果:
@#@朱棣称帝,即明成祖@#@2、迁都北京与加强君权@#@明成祖加强君权的统治:
@#@①1421年迁都北京,加强中央对北方的控制。
@#@②进一步强化君权,继续执行削藩政策。
@#@③增设特务机构东厂,加强对臣民的监视和侦查。
@#@厂卫特务机构的设置,是明朝君主专制强化的一种表现。
@#@@#@第16课 中外的交往与冲突@#@一、郑和下西洋★★★★★@#@1、目的:
@#@加强与海外各国的联系,明成祖派遣郑和下西洋。
@#@@#@2、时间:
@#@1405──1433年,郑和七下西洋。
@#@@#@3、到达地区:
@#@从刘家港出发,到过亚非三十多个国家和地区,最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
@#@@#@4、意义:
@#@郑和是我国也是世界上的伟大航海家。
@#@郑和的远航,促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了我国和亚非各国的友好关系。
@#@@#@中西大航海的比较@#@人物@#@郑和@#@哥伦布@#@达·@#@伽马@#@地点@#@下“西洋”@#@到达美洲@#@绕过好望角,到达印度@#@时间@#@1405~1433年@#@1492~1504年@#@1497~1498年@#@次数@#@7次@#@4次@#@1次@#@人数@#@27800人@#@1000~1500人@#@160人@#@船数@#@大号宝船63艘(共百余艘)@#@17艘@#@4艘(一说3艘)@#@船只大小@#@大号宝船长44.4丈,宽18丈,折合公制长151.8米,宽61.6米@#@旗舰100吨,长24.5米,宽6米,其他二舰50吨、40吨@#@120吨100吨50吨@#@二、戚继光抗倭★★★@#@1、元末明初,日本的武士、商人和海盗经常侵袭中国沿海地区,沿海居民称它们为“倭寇”。
@#@@#@2、明朝中期,明政府派戚继光带领“戚家军”抗击倭寇的进攻(浙江台州),平息了东南沿海的倭患,戚继光是我国著名的民族英雄。
@#@@#@三、葡萄牙攫取在澳门的居住权★★@#@1553年,葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
@#@直到1999年12月20日,澳门回归。
@#@@#@第17课 君主集权的强化@#@一、满洲的兴起和清朝的建立★★★★@#@1、明朝后期,女真的杰出首努尔哈赤统一了女真各部。
@#@1616年,努尔哈赤自立为汗,国号为金,史称后金。
@#@后迁都沈阳,改称盛京。
@#@@#@满洲发展的历史:
@#@@#@时间@#@族名@#@政权@#@建立者@#@唐朝@#@靺鞨@#@渤海@#@1115年@#@女真@#@金@#@完颜阿骨打@#@1616年@#@女真@#@后金@#@努尔哈赤@#@1636年@#@满洲@#@清@#@皇太极@#@2、1644年清军入关,迁都北京,逐步建立起对全国的统治。
@#@@#@二、君主集权的强化★★★★★@#@1、设置内阁和六部,同时保留议政王大臣会议。
@#@@#@2、雍正帝时设立军机处@#@
(1)目的:
@#@加强君主专制@#@
(2)时间:
@#@雍正帝设立军机处@#@(3)作用:
@#@军机处的设立,标志着我国封建君主集权的进一步强化@#@3、大兴“文字狱”@#@
(1)时间:
@#@康熙、雍正、乾隆@#@
(2)“文字狱”的消极影响:
@#@清朝的文字狱,造成了社会的恐怖,摧残了人才。
@#@许多知识分子不敢过问政治,从而禁锢思想,严重阻碍了中国社会的发展和进步。
@#@@#@第18课 @#@收复台湾和抗击沙俄@#@一、收复台湾(“开辟荆榛逐荷夷”)★★★★@#@1、明朝后期(1624年),荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾。
@#@@#@2、1662年初,荷兰殖民者被迫投降,台湾重新回到祖国怀抱。
@#@郑成功是我国历史上的民族英雄。
@#@@#@3、1683年,清军进入台湾。
@#@1684年,清朝设置台湾府,隶属于福建省。
@#@台湾府的设置,加强了台湾同祖国内地的联系,巩固了祖国的东南海防。
@#@(作用)@#@二、抗击沙俄──雅克萨之战:
@#@★★★@#@1、17世纪中期,沙皇俄国势力侵入我国黑龙江流域,在雅克萨和尼布楚修建城堡。
@#@康熙帝命令清军水陆并进,击毙侵略军头目托尔布津,沙俄被迫投降。
@#@@#@思考:
@#@中国清军取得雅克萨之战胜利的原因是什么?
@#@@#@中国清军取得雅克萨之战胜利的原因是:
@#@①康熙决心大,部署周密;@#@②军民众志成城,为";i:
18;s:
7861:
"@#@北师大版七年级数学下册期中考试试题@#@时间:
@#@120分钟满分:
@#@150分@#@一、单选题!
@#@(每题4分,共40分)@#@1.三角形的一个外角小于与它相邻的内角,则这个三角形是()@#@A.锐角三角形B.钝角三角形;@#@C.直角三角形D.无法确定@#@2、在平面直角坐标系中,线段A′B′是由线段AB经过平移得到的,已知点A(-2,1)的对应点为A′(3,1),点B的对应点为B′(4,0),则点B的坐标为:
@#@()@#@A.(9,0) B.(-1,0) C.(3,-1) D.(-3,-1)@#@3、如图:
@#@已知AB∥CD,∠B=1200,∠D=1500,则∠O等于().@#@B@#@A@#@C@#@D@#@O@#@3题图@#@(A)500(B)600(C)800(D)900@#@5题图@#@4.△ABC中,∠A=∠B=∠C,则△ABC是()@#@A.锐角三角形B.直角三角形;@#@C.钝角三角形D.都有可能@#@5、如图,AB⊥BC,∠ABD的度数比∠DBC的度数的两倍少15°@#@,设∠ABD和∠DBC的度数分别为x、y,那么下面可以求出这两个角的度数的方程组是()@#@A、B、@#@C、D、@#@6.有两边相等的三角形的两边长为3cm,5cm,则它的周长为()@#@A.8cmB.11cmC.13cmD.11cm或13cm@#@7、一个多边形的内角和比它的外角和的2倍还大180°@#@,这个多边形的边数为:
@#@()@#@A.7B.8C.9D.10@#@8、在下列点中,与点A(,)的连线平行于y轴的是()@#@A、(2,)B、(4,C、(-2,4)D、(-4,2)@#@9、甲、乙二人按3:
@#@2的比例投资开办了一家公司,约定除去各项支出外,所得利润按投资比例分成.若第一年甲分得的利润比乙分得的利润的2倍少3千元,求甲、乙二人各分得利润多少千元.若设甲分得x千元,乙分得y千元,由题意得()@#@A、B、@#@C、D、@#@10、给出下列说法:
@#@@#@
(1)两条直线被第三条直线所截,同位角相等;@#@@#@
(2)平面内的一条直线和两条平行线中的一条相交,则它与另一条也相交;@#@@#@(3)相等的两个角是对顶角;@#@@#@(4)从直线外一点到这条直线的垂线段,叫做这点到直线的距离;@#@@#@其中正确的有()@#@A0个B1个C2个D3个@#@11.如图,若AB∥CD,CD∥EF,那么∠BCE=( )@#@A.∠1+∠2 B.∠2-∠1@#@11题图@#@C.180°@#@-∠1+∠2 D.180°@#@-∠2+∠1@#@12、、、为三角形的三边长,化简,结果是()@#@A、0B、C、D、@#@二、填空!
@#@(每题3分,共30分)@#@13.在中,如果2=6,那么=。
@#@@#@14、P(m-4,1-m)在x轴上,则m=。
@#@@#@15、如图,AC⊥BC,AC=3,BC=4,AB=5,则点B到AC的距离为@#@16.如图,AB∥CD,直线EF分别交AB、CD于E、F,EG平分∠BEF,若∠1=72°@#@,则∠2=________度.@#@17、方程是二元一次方程,则, ;@#@@#@15题图@#@19题图@#@16题图@#@18、已知是方程组的解,则=;@#@@#@19、如图,甲、乙两岸之间要架一座桥梁,从甲岸测得桥梁的走向是北偏东@#@50°@#@,如果甲、乙两岸同时开工.要使桥梁准确连接,那么在乙岸施工时,应按β为_________度的方向动工。
@#@@#@20.有以下图形:
@#@①正三角形;@#@②正方形;@#@③正六边形;@#@④正八边形。
@#@现在要选其中的两种图形进行平面镶嵌,请你写出你所有的选择(填序号)。
@#@@#@21、如图,△ABC中,∠C=90°@#@,∠BAD=∠BAE,∠ABD=∠ABF,则∠D的大小是.@#@22.一个多边形除了一个内角外,其余各内角之和为1680°@#@,那么这个多边形的边数为________.@#@三、解答题@#@23、解下列方程组(每题5分,共10分):
@#@@#@
(1)
(2)@#@@#@24.如图,根据下列条件,可以判定哪两条直线平行?
@#@并说明判定的根据是什么。
@#@(6分)@#@①∠2=∠B;@#@②∠1=∠D;@#@③∠3+∠F=180°@#@。
@#@@#@25.如图,△ABC中,AD⊥BC,AE平分∠BAC,∠B=40°@#@,∠C=60°@#@,求∠DAE的度数.(8分)@#@@#@26.在平面直角坐标系中,顺次连结A(-2,1),B(-2,-1),C(2,-2),D(2,3)各点,你会得到一个什么图形?
@#@试求出该图形的面积.(6分)@#@27、已知方程组的解x、互为相反数,求m的值。
@#@(8分)@#@28、如图:
@#@直线DE交△ABC的边AB、AC于D、E,交BC延长线于F,若∠B=67°@#@,@#@∠ACB=74°@#@,∠AED=48°@#@,求∠BDF的度数。
@#@(8分)@#@28题图@#@29、甲、乙两人共同解方程组,由于甲看错了方程①中的,得到方程组的解为;@#@乙看错了方程②中的,得到方程组的解为。
@#@试计算的值.(8分)@#@30、一批货物要运往某地,货主准备租用汽车运输公司的甲、乙两种货车,已知过去两次租用这两种货车的情况如下表所示@#@第一次@#@第二次@#@甲种货车辆数(单位:
@#@辆)@#@2@#@5@#@乙种货车辆数(单位:
@#@辆)@#@3@#@6@#@累计运货物吨数(单位:
@#@吨)@#@15.5@#@35@#@现租用该公司3辆甲种货车及5辆乙种货车一次刚好运完这批货,如果按每吨付运费30元计算,问货主应付运费多少元?
@#@(8分)@#@31、(10分)如图,已知直线∥,且和、分别交于A、B两点,点P在AB上。
@#@@#@
(1)试找出∠1、∠2、∠3之间的关系并说出理由;@#@@#@
(2)如果点P在A、B两点之间运动时,问∠1、∠2、∠3之间的关系是否发生变化?
@#@@#@(3)如果点P在A、B两点外侧运动时,试探究∠1、∠2、∠3之间的关系(点P和A、B不重合)@#@A@#@P@#@B@#@1@#@2@#@3@#@ L2@#@相信自己@#@一定会成功!
@#@@#@初一数学参考答案及评分标准@#@一、选择题(每题4分,共48分)@#@1——5BBDBB;@#@6——10DACCB;@#@11、12DA.@#@二、填空题;@#@(每题3分,共30分)@#@13、;@#@14、1;@#@15、4;@#@16、54;@#@17、,4;@#@18、;@#@@#@19、130;@#@20、①②,①③,②④;@#@21、90°@#@;@#@22、12.@#@三、解答题:
@#@(共72分)@#@23、
(1)
(2)@#@(每小题5分,每小题中前一个未知数对后一个未知数错得3分)@#@24、略(每小题2分,平行线1分,根据1分)@#@25、略解:
@#@∠BAC=100°@#@(3分)∠BAE=40°@#@(5分)@#@∠BAD=50°@#@(7分)∠DAE=10°@#@.(8分)@#@26、画图2分梯形3分面积=146分@#@27、略解:
@#@两式相加:
@#@(4分)又(5分)@#@(6分)(8分)@#@28、略解:
@#@∠A=39°@#@(4分)利用外角∠BDF=87°@#@(8分)@#@29、略解:
@#@(3分)(6分)@#@计算得:
@#@0(8分)@#@30、解;@#@设甲种货车每辆一次运吨货物,设乙种货车每辆一次运吨货物。
@#@由题意得:
@#@@#@(4分)解得:
@#@(6分)@#@运费:
@#@=735元(8分)@#@31、
(1)∠3=∠1+∠2(2分)@#@证明:
@#@略(5分)@#@
(2)不发生变化,仍然是∠3=∠1+∠2(6分)@#@(3)当点P在线段AB的延长线上时,∠1=∠2+∠3(8分)@#@当点P在线段BA的延长线上时,∠2=∠1+∠3(10分)@#@";i:
19;s:
29099:
"完整word版法理学重点知识点梳理推荐文档@#@法理学重点知识点梳理@#@第1,2章导论,法的概念@#@导论@#@1.法学的定义:
@#@法学是以法律现象为研究对象的知识和学科的总称,我们的理解:
@#@一类是可见的外在的法律现象,即为规范——制度型法律现象;@#@另一类是不可见的内在的心理——观念型法律现象。
@#@@#@2.应当注意的是,理论法学和应用法学的学术分科实际上阐明的是法学的不同品质。
@#@首先,法学是理论性的。
@#@其次,法学是实践的。
@#@@#@3.法理学的概念:
@#@法理学,以一般法律现象为研究对象,以探求法的一般原理为任务的学问。
@#@现代法理学注重于对法律用语及专门名词的分类和进一步理解。
@#@@#@4.法理学的性质和任务:
@#@@#@一方面,法理学所研究的是法的一般原理、原则、概念、制度。
@#@@#@另一方面,从法学体系的内部关系看,法理学在整个法学体系中具有“基础理论”的地位。
@#@@#@5.马克思、恩格斯创立了马克思主义法学,两人合著的《德意志意识形态》是马克思主义法学诞生的标志,他们揭示了法律根源于社会物质生活条件,根源于利益的冲突,法律随着经济条件的发展而发展等客观规律。
@#@他们指出法律是特定社会历史时期的产物,揭示了法律与阶级、国家的联系。
@#@@#@6.当代中国的马克思主义有三个组成部分,即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
@#@@#@7.马克思主义法学,在建设中国特色社会主义法学和法权制度中,必须注意把握以下几点:
@#@@#@◆基本原则:
@#@马克思主义、西方法治文明和中国国情特点三者结合。
@#@@#@◆核心架构:
@#@马克思主义法学三位一体的本原结构,即人、国家和社会的辩证统一。
@#@人、国家和社会的辩证统一应该成为我们今天构建中国特色社会主义法学的核心内容。
@#@@#@■体现上述基本精神的中国特色社会主义法学的核心内容就是以人为本、法治国家与和谐社会的辩证统一(是指人们在认识事物的时候,既要看到事物共性的一面,又要看到事物对立的一面,即要以坚持全面发展的高度为前提,把二者有机统一起来,以实现两者和谐发展之目的)。
@#@@#@◆理论特色:
@#@“五个更加”。
@#@更加关注弱势群体的保护和帮助;@#@更加重视以社会公共利益约束和限制个人以享有和行使权利为名的任性;@#@更加重视以公共社会福利平等再分配来调节在自由的经济交往中不可避免地产生的强弱分化、贫富差别;@#@更加重视防止阶级分化、阶级矛盾、阶级冲突在我们这个社会重演;@#@更加重视防止官员腐败、国家权力滥用和国家脱离人民监督和控制的倾向。
@#@@#@法的概念@#@8.张文显教授(法的马克思主义定义):
@#@法是指由国家制定或认可并依靠国家强制力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志,规定权利和义务,以确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序为目的的行为规范体系。
@#@@#@9.法的基本特征:
@#@
(一)法律是调整社会关系(社会关系的本质:
@#@人与人之间的关系)的规则体系;@#@
(二)法律是由国家制定和认可的行为规范;@#@(三)法规定着权利和义务;@#@@#@(四)法是由国家强制力保证实施的社会规范@#@10.法的本质:
@#@统治阶级意志的体现。
@#@利益·@#@正义@#@
(1)法·@#@解决利益配置@#@
(2)调整利益·@#@公平@#@11.法律的要素@#@法律的要素是“法律”的组成元件和构成部分,它具有以下特征:
@#@@#@第一,具有个别性、局部性;@#@@#@第二,具有多样性和差别性;@#@@#@第三,任何一个法律要素若被违反,同时也是法律系统被违反,会招致法律系统作为整体的反应;@#@@#@第四,不可分割性。
@#@@#@12.法律概念,指在法律上对于各种各样的事实进行科学意义上的法律专业区分、归类和概括所形成的具有实际法律意义的权威性范畴。
@#@@#@13.法律原则的适用条件@#@1、案件在法律上必须是有争议的特殊或疑难案件。
@#@@#@2、没有明确的法律规则作为依据,即法律存在漏洞;@#@或者是存在法律规则,但两个或两个以上的规则存在冲突,无法判定何者适用;@#@或者是存在一个规则,但该规则适用于本案得出的结果显而易见使人无法接受,即法律存在谬误。
@#@@#@3、法律原则的直接引用必须具备充分的理由。
@#@@#@14.法律规则和法律原则的区别:
@#@@#@1、规则在适用时要么有效,要么无效;@#@它是被遵循或者被违反;@#@原则适用比较灵活,这种灵活首先表现为,原则不指明如果符合规定的条件时将自动发生的法律后果(如“任何人不得从其错误中获利”);@#@其次表现为,原则也不规定使它非适用补课的条件。
@#@相反,它仅仅说明主张某种决定的理由,而不强迫必须做出某一特殊的决定;@#@@#@2、在一个法律体系中,规则之间如果互相冲突,其中必有一个是无效的;@#@而原则交错时,原则之间的冲突必须根据每个原则在既定的场合中的相对分量来解决。
@#@结果可能是在既定场合,一个原则优于另一个原则。
@#@但这决不意味着在既定场合不占优势的原则不再是一个有效力的原则。
@#@总之,原则是活动时必须考虑的理由。
@#@@#@第三章法的渊源和效力@#@v第一节法的渊源@#@1.法的渊源:
@#@指与法的效力相联系的法的表现形式。
@#@@#@2、法的渊源的几种主要形式:
@#@制定法、判例法、习惯法、法理、国际协定和条约@#@3.当代中国法的正式渊源@#@1、 @#@宪法@#@2、法律@#@3、行政法规和国务院部门规章@#@4、军事法规和军事规章@#@5、地方性法规和地方政府规章@#@6、民族自治地方的自治条例和单行条例@#@7、特别行政区基本法及特别行政区法律@#@8、经济特区法规和规章@#@9、国际条约和国际惯例@#@法的分类和效力@#@1.
(一)影响法的效力层次的因素:
@#@制定主体、适用范围、时间等@#@
(二)一般规则@#@1、宪法具有最高效力@#@2、上级法优于下级法@#@(三)特殊规则@#@1、特别法由于一般法@#@2、新法优于旧法@#@3、法律文本优于法律解释@#@2.二)法的空间效力@#@法在什么样的空间范围或地域范围有效,即为法的空间效力。
@#@@#@第一,有的法在全国范围内有效@#@第二,有的法在一定区域内有效@#@第三,有的法具有域外效力@#@第四,国际法一般适用于缔结国和参加国,但缔结国和参加国声明持有保留态度的除外。
@#@@#@3.法律的溯及力:
@#@又称法的溯及既往的效力,是指新的法律颁布后,对其生效前的事件和行为是否适用的问题,如果适用,则具有溯及力;@#@如果不适用,则不具有溯及力。
@#@@#@4.一般情况下,我国法律坚持“法律不溯及既往”的原则,也有例外,特别是在刑法中。
@#@目前各国规定大体有以下几种情况:
@#@@#@一是从旧原则@#@二是从新原则@#@三是从轻原则@#@四是从新兼从轻原则@#@★通例是“从旧兼从轻”原则,我国现行刑法就是采用“从旧兼从轻”的原则。
@#@@#@第四章权利、义务、权力@#@1.◆权利和义务在现代法律和法学理论中具有重要地位@#@●权利和义务是现代法律的一个核心责任@#@●通过权利和义务也可以集中体现现代法律的精神和价值@#@●权利和义务也是整个法律运行过程关注的重心@#@2.法律权利:
@#@@#@法律权利是指国家通过法律规定对法律关系主体可以自主决定作出某种行为的许可和保障手段。
@#@其特点是:
@#@@#@
(1)权利的本质由法律规范所决定,得到国家的认可和保障。
@#@@#@
(2)权利是权利主体按照自己的意愿来决定是否实施的行为,因而具有一定程度的自主性。
@#@@#@(3)权利是为了保护一定的利益所采取的法律手段。
@#@@#@(4)权利总是与义务人的义务相关联的。
@#@离开了义务,权利就不能得以保障。
@#@@#@3.任何权利都有界限@#@♦对权利的界限可以从两方面界定:
@#@立法时的界限+运行的界限(时间性、空间性、对人性)@#@4.
(1)权利冲突含义@#@就是在权利界限范围内发生的权利与权利之间的重叠现象,而重叠部分的权利表现为不能共存的一种冲突状态。
@#@@#@♦
(2)权利冲突中的权利性质@#@首先是指冲突双方的权利都是正当性的权利@#@其次是指冲突双方的权利都是法律承认的权利@#@5.权利冲突的解决途径@#@一是预防意义上的解决措施,包括采取立法上完善权利配置的法律规范和加强人权教育等手段。
@#@@#@♦二是事后平衡意义上的解决措施,即通过司法途径对权利的归属进行确定@#@第一,在双方利益相当的情况下,采取公平原则@#@第二,特定情况下的利益优先保护原则@#@首先,对公共利益的优先保护@#@其次,对一般利益的优先保护@#@最后,对特殊利益的优先保护@#@6.权力的理解:
@#@具有支配性、不平等性、强制性和可能性的特点。
@#@@#@7.第一,在专制社会,权力的主体可以是某些个人但在现代民主社会,权力的主体是国家机关,国家机关工作人员代表国家机关行使权力。
@#@@#@♦第二,在现代民主社会,一切权力属于人民。
@#@@#@♦因此,严格的讲,国家机关只是被委托行使权力的组织,国家机关作为权力主体仅仅是在这种意义上而言的。
@#@@#@♦第三,在专制社会,权力可以为一家一姓或者某一阶层所私有。
@#@在现代民主社会,权力是公共的,它不仅属于公众,而且也纯粹是为了公共利益。
@#@@#@第四,在专制社会,权力就是特权,不需要承担责任。
@#@在现代民主社会,权力同时意味着职责。
@#@@#@8.权利与权力的区别@#@1、主体不同:
@#@自然人、普通法人和其他社会组织VS国家机关@#@2、关系性质不同:
@#@平等VS支配。
@#@@#@3、表现形式有所不同@#@二者有很多相似点,如权利和权力都表现为主体可以这样行为,或者要求他人这样行为或不这样行为。
@#@但是权利还可以表现为主体可以不这样行为,而很难想象权力也表现为主体可以不这样行为。
@#@权利有积极权利和消极权利之分,而权力总是主动的、积极的。
@#@@#@4、任意性不同:
@#@权利主体可以抛弃权利,权力主体则不可以抛弃权力。
@#@@#@5、所包含的利益不同:
@#@私人利益VS公共利益。
@#@@#@6、实现方式不同@#@EG、以下关于西方思想史上权利概念的说法错误的是(D)@#@A、在罗马法中没有确定的、单独的权利概念和权利分类@#@B、中世纪末期权利观念逐渐成为普遍的社会意识@#@C、19世纪中期以后,“权利”和“义务”被作为法律(法学)的基本概念总结出来,权利和义务研究进入实证化阶段@#@D、20世纪初期,英美自然法法学家摆脱权利分析中的形式主义和简单化,而注重分析权利概念包含的丰富内容,深化了对权利的理解@#@EG、关于中国思想史上的权利和义务概念,以下说法正确的是(D)@#@A、在中国古代,“权利”和“义务”的词语已经出现,并且已具有现代意义上的法定权利义务的观念@#@B、中国古代有关权利和义务及其社会价值的观念、思想、理论相当匮乏@#@C、法家的代表人物管仲所说的,社会之需要法律,在于“定纷止争”,其实质并非要明确权利和义务及各自的界限@#@D、法律权利和义务概念在中国的出现是19世纪西学东渐之后的事情,经历了漫长的从感性到知性再到理性的认知过程。
@#@@#@9.权利义务本位(或权利义务无本位)论:
@#@权利义务都是法的本质体现,两者同时产生、存在,相互依存,不可分割,因此他们之间不存在本位问题。
@#@@#@第五章法律关系@#@法律关系的概念和分类@#@1.法律关系是指法律在调整人们行为过程中形成的权利义务关系。
@#@@#@Eg.甲京剧团与乙剧院签订合同演出某传统剧目一场,合同约定京剧团主要演员曾某、廖某、潘某出演剧中主要角色,剧院支付人民币1万元。
@#@演出当日,曾某在异地演出未能及时赶回,潘某生病在家,没有参加当天的演出,致使大部分观众退票,剧院实际损失1.5万元。
@#@后剧院向法院起诉京剧团,要求赔偿损失。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@针对此案,下列意见中何者为正确?
@#@C@#@ @#@ @#@ @#@A.在这一事例中,法律关系主体仅为甲京剧团与乙剧院@#@ @#@ @#@ @#@B.京剧团与剧院的法律关系为保护性法律关系@#@ @#@ @#@ @#@C.京剧团与剧院的法律权利和法律义务都不是绝对的@#@ @#@ @#@ @#@D.在这一事例中,法律权利和法律义务针对的主体是不特定的@#@【附述】先来分析A项,法律关系主体是法律关系的参加者,即在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。
@#@因此本题事例中,法律关系的主体不限于甲剧团和乙剧院,演员曾某、潘某、廖某因与本案有法律上的利害关系,因而也是法律关系主体。
@#@故A错误;@#@至于B项,按照法律关系产生的依据、执行的职能和实现规范的内容不同,法律关系可以分为调整性法律关系和保护性法律关系。
@#@调整性法律关系是基于人们的合法行为而产生的执行法的调整职能的法律关系。
@#@它所实现的是法律规范(规则)的行为规则(指示)的内容。
@#@调整性法律关系不需要适用法律制裁,法律主体之间即能够依法行使权利,履行义务,如各种依法建立的民事法律关系、行政合同关系等等。
@#@保护性法律关系是由于违法行为而产生的旨在恢复被破坏的权利和秩序的法律关系。
@#@它执行着法的保护职能,所实现的是法律规范(规则)的保护规则(否定性法律后果)的内容,是法的实现的非正常形式。
@#@它的典型特征是一方主体(国家)适用法律制裁,另一方主体(通常是违法者)必须接受这种制裁,如刑事法律关系。
@#@因此B项错误;@#@C项是关于法律权利与法律义务的正确表述;@#@D项,在本事例中,法律权利主体与法律义务主体都是确定的、具体的,因而D项错误。
@#@@#@Eg、根据我国的法律规定,下列哪些情况可以形成法律关系?
@#@(司考2000)@#@A、刘某因赌博欠吴某1万元@#@B、甲区警方查处存在火灾隐患的企业,有关人员或被拘留或被处以重罚@#@C、何某为急赶回家,将已过有效期限的身份证涂改,机场安检站不予放行登机@#@D、任某在医院进行肾移植手术@#@法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。
@#@法律关系具有如下特征:
@#@
(1)合法性;@#@
(2)体现特定意志;@#@(3)是特定法律关系主体之间的权利和义务关系。
@#@法律关系的产生需要法律规范、主体和法律事实等条件,其中法律规范是法律关系产生的前提,法律事实是法律关系产生的直接原因,缺一不可。
@#@A项中缺少合乎法律规范这一条件。
@#@法律不保护赌博,在赌徒之间不能产生合法的债权债务关系,因此该项不选。
@#@B项产生的是行政和刑事法律关系,C项产生的是行政法律关系,D项产生的是医疗合同法律关系。
@#@这三项均为应选项法律关系的特点不就是有(合法性)这么一说。
@#@法律规范是指由国家制定或认可,并由国家强制力保证实施的行为规则。
@#@它把现实社会关系进行抽象的概括,是一种比较定型、反复适用的行为规则。
@#@每一个法律规范都具有三个构成因素:
@#@一是指明规范适用的条件;@#@二是指明该规范允许或禁止的行为;@#@三是指明违反规范的法律后果。
@#@这三个因素往往并不被表述于同一法律条文中,一个规范可以表述在几个条文甚至不同的条文之内,几个规范也可以表述在一个条文当中。
@#@法律条文也不一定都包含规范,而只是表述该法律体系的某些原则,或是制定该项法律或法规的理由。
@#@@#@Eg、甲、乙在火车上相识,甲怕自己到站时未醒,请求乙在A站唤醒自己下车,乙欣然同意。
@#@火车到达A站时,甲沉睡,乙也未醒。
@#@甲未能在A站及时下车,为此支出了额外费用。
@#@甲要求乙赔偿损失。
@#@对此,应如何处理?
@#@(2005卷三)D@#@ A.由乙承担违约责任@#@ B.由乙承担侵权责任@#@ C.由乙承担缔约过失责任@#@D.由甲自己承担损失@#@EG、下列那种情形成立民事法律关系?
@#@(2006卷三)A@#@ A.甲与乙约定某日商谈合作开发房地产事宜@#@ B.甲对乙说:
@#@如果你考上研究生,我就嫁给你@#@C.甲不知乙不胜酒力而极力劝酒,致乙酒精中毒住院治疗@#@ D.甲应同事乙之邀前往水库游泳,因抽筋溺水身亡@#@EG、文某在倒车时操作失误,撞上冯某新买的轿车,致其严重受损。
@#@冯某因处理该事故而耽误了与女友的约会,并因此争吵分手。
@#@文某同意赔偿全部的修车费用,但冯某认为自己的爱车受损并失去了女友,内心十分痛苦,要求文某赔一部新车并赔偿精神损害。
@#@下列哪一选项是正确的?
@#@D@#@A.文某应当赔偿冯某一部新车@#@B.文某应向冯某支付精神损害抚慰金@#@C.文某应向冯某赔礼道歉@#@D.法院不应当支持冯某的精神损害赔偿请求。
@#@@#@2、法律关系的分类@#@1、调整性法律关系与保护性法律关系@#@分类标准:
@#@法律关系产生依据、是否使用法律@#@制裁来划分@#@调整性法律关系:
@#@法律关系基于合法行为而产生,不需运用法律制裁,如民事法律关系;@#@@#@保护性法律关系:
@#@法律关系由于违法行为而产生,需要运用法律制裁,如刑事法律关系。
@#@@#@2、隶属型/纵向法律关系与平权型/横向法律关系@#@分类标准:
@#@按照主体之间的相互地位不同@#@平权型法律关系:
@#@主体之间地位是平等的,如民事法律关系;@#@@#@隶属型法律关系:
@#@主体之间地位是不平等的,存在隶属关系,一方服从另一方,如行政法律关系。
@#@@#@3.抽象/一般法律关系与具体/现实法律关系或规范中的法律关系与现实中的法律关系@#@分类标准:
@#@法律关系主体的具体化程度不同@#@抽象法律关系:
@#@指法律关系中的主体还没有具体化,还是抽象的主体角色。
@#@@#@具体法律关系:
@#@指法律关系的主体是具体的,已与现实中的个体关联。
@#@@#@4、绝对法律关系和相对法律关系@#@分类标准:
@#@法律关系的主体是单方确定还是双方确定。
@#@有的教材上使用的是“主体是单方具体化还是双方具体化”。
@#@@#@绝对法律关系:
@#@是指主体一方――权利人是确定的,而另一方――义务人则是除了权利人以外的所有人。
@#@其形式是“一个主体对其他一切主体”。
@#@如所有权、人身权、知识产权。
@#@@#@相对法律关系:
@#@是指无论权利人还是义务人都是具体的。
@#@其形式是“某个主体对某个主体”。
@#@如债权。
@#@@#@♦需要补充说明:
@#@@#@与此相同或相近似的分类(第一性法律关系与第二性法律关系的界定)@#@相同情形:
@#@第一性与第二性法律关系的分类=调整性与保护性法律关系的分类(课程指定教材观点)@#@相似情形:
@#@第一性与第二性法律关系=主法律关系与从法律关系(部分教材)@#@法律关系的主体和客体@#@1.法律关系主体的概念与种类@#@♦法律关系主体是法律关系的参加者,即在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。
@#@@#@♦1、公民(自然人)@#@♦法律关系主体@#@♦※中国公民、外国公民和无国籍人。
@#@@#@♦2、机构和组织(法人)@#@3、国家@#@2.权利能力:
@#@又称权义能力(权利义务能力),是指能够参与一定的法律关系,依法享有一定权利和承担一定义务的法律资格。
@#@它是法律关系主体实际取得权利、承担义务的前提条件。
@#@@#@EG、下列有关公民权利能力的表述,有哪一项是错误的?
@#@( @#@ @#@ @#@B @#@)@#@A.权利能力是公民构成法律关系主体的一种资格@#@B.所有公民的权利能力都是相同的 @#@ @#@ @#@@#@C.公民具有权利能力,并不必须具有行为能力@#@D.权利能力也包括公民承担义务的能力或资格@#@3.行为能力:
@#@是指法律关系主体能够通过自己的行为实际取得权利和履行义务的能力。
@#@@#@确定公民有无行为能力的标准有二:
@#@一是能否认识自己行为的性质、意义和后果;@#@二是能否控制自己的行为并对自己的行为负责。
@#@@#@因此,公民是否达到一定年龄、神智是否正常,就成为公民享有行为能力的标志。
@#@@#@世界各国的法律,一般都把本国公民划分为完全行为能力人、限制行为能力人和无行为能力人。
@#@@#@
(1)完全行为能力人。
@#@指达到一定法定年龄、智力健全、能够对自己的行为负完全责任的自然人(公民)。
@#@@#@
(2)限制行为能力人。
@#@指行为能力受到一定限制,只具有部分行为能力的公民。
@#@@#@(3)无行为能力人。
@#@指完全不能以自己的行为行使权利、履行义务的公民。
@#@@#@4.责任能力是与行为能力直接相关的一个概念,是行为能力在追究法律责任与免责的法律关系中的具体存在形式,其与行为能力是一致的,通常情况下有行为能力即有责任能力,无行为能力即无责任能力。
@#@@#@5.我国公民具有完全民事行为能力应当满足下列两个条件:
@#@@#@
(1)年满18周岁。
@#@@#@
(2)精神状况健康正常。
@#@@#@6.完全民事行为能力人:
@#@@#@《民法通则》第十一条:
@#@十八周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。
@#@@#@十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。
@#@@#@限制民事行为能力人:
@#@@#@《民法通则》第十二条第一款:
@#@十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人,可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动;@#@其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。
@#@@#@《民法通则》第十三条第二款:
@#@不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人,可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动;@#@其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。
@#@@#@无民事行为能力人:
@#@@#@《民法通则》第十二条第二款:
@#@不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人,由他的法定代理人代理民事活动。
@#@@#@《民法通则》第十三条第一款:
@#@不能辨认自己行为的精神病人是无民事行为能力人,由他的法定代理人代理民事活动。
@#@@#@7.刑事责任能力:
@#@是指行为人构成犯罪和承担刑事责任所必需的,行为人具备的刑法意义上辨认和控制自己行为的能力。
@#@不具备刑事责任能力者即使实施了客观上危害社会的行为,也不能成为犯罪主体,不能被追究刑事责任;@#@刑事责任能力减弱者,其刑事责任相应地适当减轻。
@#@@#@刑事责任能力是行为人因犯罪而承担法律责任的能力,是行为能力在保护性法律关系中的特殊表现。
@#@@#@8.我国《刑法》对刑事责任年龄的规定采用了四分法@#@1、绝对无刑事责任年龄,即不满14周岁的,对任何犯罪都不负刑事责任。
@#@@#@2、相对刑事责任年龄,即已满14周岁不满16周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
@#@除上述罪名外,因不满16周岁不予刑事处罚的,要责令他的家长或者监护人加以管教,在必要的时候,也可以由政府收容教养。
@#@@#@3、减轻刑事责任年龄,即已满14周岁不满18周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚。
@#@@#@4、完全负刑事责任年龄,即已满16周岁的,犯任何罪,都必须负刑事责任。
@#@但犯罪时未满18周岁,不适用死刑。
@#@@#@精神病人的刑事责任问题@#@
(1)完全无刑事责任能力的精神病人。
@#@刑法第18条第1款规定:
@#@“精神病人在不能辨认或者控制自己行为的时候造成危害结果,经法定程序鉴定确定的,不负刑事责任,但是应当责令他的家属或者监护人严加看管和医疗;@#@在必要的时候,由政府强制医疗。
@#@”@#@
(2)完全有刑事责任能力的精神病人。
@#@刑法第18条第2款规定:
@#@“间歇性的精神病人在精神正常的时候犯罪,应当负刑事责任。
@#@”@#@(3)限制刑事责任能力的精神病人。
@#@刑法第18条第3款规定:
@#@“尚未完全丧失或者控制自己行为的精神病人犯罪的,应当负刑事责任,但是可以从轻或者减轻处罚。
@#@”@#@9.法人行为能力与公民行为能力的区别:
@#@@#@第一,公民的行为能力有完全与不完全之分,而法人的行为能力总是有限的,由其成立宗旨和业务范围所决定。
@#@@#@第二,公民的行为能力和权利能力并不是同时存在的。
@#@@#@法人的行为能力和权利能力是同时产生和同时消灭的。
@#@@#@10.法律关系客体:
@#@法律关系客体是指法律关系主体之间权利和义务所指向的对象。
@#@@#@特征:
@#@@#@第一,它必须是对主体的“有用之物”。
@#@@#@第二,它必须是人类能够控制或部分控制的“为我之物”。
@#@@#@第三,它必须是独立于主体(在认识上可以与主体分离)的“自在之物”。
@#@@#@种类@#@1、物(4种物不得进入国内商品流通领域,成为私人法律关系的客体:
@#@
(1)人类公共之物或国家专有之物,如海洋、山川、水流、空气;@#@
(2)国家所有的文物;@#@(3)军事设施、武器(枪支、弹药等);@#@(4)危害人类之物(如毒品、假药、淫秽书籍等)。
@#@@#@2、人身@#@3、精神产品@#@4、行为或行为结果@#@EG、下列有关法律关系客体的何种表述是错误的?
@#@D@#@ A.所有的法律关系客体均包含着某种利益@#@ B.无法律关系客体就无法律关系@#@ C.多向(多边)法律关系的客体,可以有主次之分@#@ D.在确定法律关系客体的标准时,不涉及法的价值评价@#@法律关系客体是指法律关系主体之间权利义务所指向的对象。
@#@它是构成法律关系的要素之一。
@#@因此,无法律关系客体就无法律关系。
@#@B正确。
@#@法律关系客体是一定利益的法律形式。
@#@任何外在的客体,一旦它承载某种利益价值,就可能会成为法律关系客体。
@#@法律关系建立的目的,总是为了保护某种利益、获取某种利益,或者分配、转移某种利益。
@#@所以,在实质上,客体所承载的利益本身才是法律权利和法律义务联系的中介。
@#@因此,所有的法律关系客体均包含着某种利益。
@#@A正确。
@#@法律关系客体主要有物、人身、精神产品和行为结果。
@#@随着权利义务类型的不断丰富,法律关系客体的范围和种类有不断扩大和增多";i:
20;s:
12022:
"感恩父母主题家长会程序@#@ @#@@#@1、组织人出场报题讲话@#@2、点蜡烛唱《烛光里的妈妈》@#@3、播放《父亲》@#@4、组织人说词@#@5、全班朗诵感恩诗@#@6、个人朗诵@#@7、开展亲子活动(亲子顶气球、亲子认手)@#@8、女声独唱《懂你》@#@9、班主任老师说话,场地中间学生马上用蜡烛拼成一个心、放轻音乐,关灯@#@10、听孩子给父母的讲话,一定要真@#@11、在组织人讲话,同时时播放背景音乐《感恩的心》中结束@#@活动准备:
@#@@#@1.歌曲《父亲》、《母亲》、《烛光里的妈妈》等。
@#@@#@2.文章《一位辛酸父亲的来信》、《从狼嘴里交换出来的母爱》。
@#@@#@3.教室场景设计@#@4.根据此次家长会的目的,再次给家长发出手机短信,请求家长配合,以书面形式给子女写一封信,诉说自己的委屈、对子女的看法和期望,以备家长会时使用。
@#@@#@参加人员:
@#@@#@班主任、部分学生、全体学生家长@#@家长会过程:
@#@@#@第一环节:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@向家长出示孩子对父母了解情况的“感恩调查问卷”进行的统计。
@#@@#@调查问题如下:
@#@@#@1、爸爸、妈妈每天早上几点上班?
@#@晚上几点下班?
@#@@#@2、下班回家后,还要为你做些什么?
@#@@#@3、你知道爸爸、妈妈的生日吗?
@#@你知道父母的健康状况吗?
@#@@#@4、爸爸妈妈每月工资是多少?
@#@为你花费多少元钱?
@#@@#@5、你与自己父母的关系怎样?
@#@@#@6、你会厌烦父母的说教,甚至恨父母吗?
@#@@#@7、你的父母文化层次低或社会地位低,你会看不起父母吗?
@#@@#@8、你能为父母分担忧愁吗?
@#@你知道父母的最大的烦恼是什么吗?
@#@@#@9、你会为父母做家务活吗?
@#@@#@10、你知道你的父母最喜欢的东西吗?
@#@@#@11、你知道爸爸妈妈对你的希望是什么吗?
@#@@#@第二环节:
@#@@#@家长讨论过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@从刚才的调查结果中可以看出,孩子们对父母的付出和家长的付出比较起来是多么微不足道啊!
@#@我们的家长,为了孩子能接受好的教育,省吃俭用到教育条件好的地方买房;@#@只要听到对孩子有益的书籍,营养品等,家长们毫不犹豫地掏钱,而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三,这就是我们的家长。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们很多人已经习惯接受别人的关爱,接受别人的帮助,并且认为这是理所应当的,渐渐忘记了感动,忘记了说声谢谢,也渐渐淡忘了幸福的感觉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@常怀感恩之心的人是最幸福的,欢喜快乐都会随之而来。
@#@生活永远都充满温暖的爱,在你生活中一定有许多感谢父母的温馨的片段,这种感觉是多么幸福啊!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@如今的学生大都是独生子女,在父母的呵护中长大,却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易,还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@感恩是一种美德,让学生从小懂得感恩于社会、感恩于父母、感恩于师长和朋友,把爱给予别人是一种快乐。
@#@为此,学校考虑...本次家长会,引起了广大家长对感恩教育的重视。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@第三环节:
@#@@#@倾诉过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@爱如灿烂的阳光,炽热而光明;@#@母爱似盎然的绿草地,芳菲而宜人。
@#@然而在日常生活中,孩子们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞,还常常埋怨父母的啰嗦。
@#@请学生、家长描述一个自己经历的这方面的故事。
@#@接下来谈谈学生对父母最感动的事情和最令父母痛心的事情以及自己的感受。
@#@@#@第四环节:
@#@@#@学生树立努力方向及班主任总结@#@ @#@ @#@ @#@请同学们谈谈自己的努力方向和具体做法。
@#@我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽,却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情,这实在是内心有愧!
@#@感恩不待时,拿出我们的实际行动,向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!
@#@@#@学会感恩@#@亲爱的同学们,我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里,到底哪一缕阳光最耀眼?
@#@有人说是优异的学习成绩,有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报,感谢帮助我们成长的每一个人。
@#@是的,学会感恩,是一种情怀,学会感恩,更是一种情操.@#@两年前,我得了一场大病,父母背着我东奔西跑,到处求医,从他们焦急的神态中,从他们悉心的呵护中,我深深地体会到父母对我发自内心的爱。
@#@一天,爸爸用自行车驮我去医院,我坐车后发现爸爸骑得很慢.几个月了,爸爸是太累了,我的病让他身心疲惫。
@#@我无意中发现了爸爸头上的一些白发。
@#@啊,爸爸变了,变老了。
@#@我在他身上看到了岁月的沧桑,看到了生活的艰辛,更看到了爸爸为我操劳的痕迹。
@#@啊,爸爸没变,大山般的父爱没变。
@#@我依然感受着他的温暖,他的爱。
@#@@#@那是我住院期间的一天傍晚,天很冷,外面的雪下得很大。
@#@爸爸下班后赶来给我送饭,可是我想吃饺子。
@#@他二话不说,放下手里提来的家里做好的饭菜,迎着凛冽的大风,冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。
@#@天黑了,风更猛了,雪更大了.这时,雪人似的爸爸一边走还一边说:
@#@“饿坏了吧!
@#@”看着爸爸慈祥的面容,摸着爸爸冻得通红的双手,我感动得流泪了。
@#@“爸爸,爸爸……”我在心里一遍遍地念叨,“你真是我的好爸爸!
@#@”。
@#@冬天是寒冷的,而爸爸所做的一切,却仿佛阳光,温暖我病痛的躯体;@#@又似暖流,融进我愁苦的心坎里;@#@爸爸的关爱,撑起了我战胜病魔的信念,经过一个多月的治疗,我康复出院.@#@我永远不会忘记父母对我的爱,对我的呵护和关怀。
@#@我能为他们做些什么?
@#@我常常这样问自己。
@#@哪怕是为他们垂垂肩,洗洗碗,给他们唱段曲儿,陪他们逛逛街,散散步,我也会感到心里的安慰。
@#@学会感恩,学会报答,我仿佛一下子长大了:
@#@我用心学习,不让他们为我的操心;@#@我抢着洗碗拣菜,让他们能多休息一会儿;@#@我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光,让他们开心,让他们骄傲,@#@我爱我的父母,普天下的孩子们都爱自己的父母.让我们一起对父母说一声:
@#@“我们爱您!
@#@”让我们一起行动,知恩图报,学会感恩.冬天就不再寒冷,黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边.@#@+++@#@感恩的真实故事一个生活贫困的男孩为了积攒学费,挨家挨户地推销商品。
@#@他的推销进行得很不顺利,傍晚时他疲惫万分,饥饿难耐,绝望地想放弃一切。
@#@@#@走投无路的他敲开一扇门,希望主人能给他一杯水。
@#@开门的是一位美丽的年轻女子,她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。
@#@男孩和着眼泪把它喝了下去,从此对人生重新鼓起了勇气。
@#@许多年后,他成了一位著名的外科大夫。
@#@@#@一天,一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。
@#@大夫顺利地为妇女做完手术,救了她的命。
@#@无意中,大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子!
@#@他决定悄悄地为她做点什么。
@#@@#@一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时,在手术费用单上看到的是这样七个字:
@#@手术费:
@#@一杯牛奶。
@#@那位昔日的美丽的年轻女子没有看懂那几个字,她早已不再记得那个男孩和那杯热牛奶。
@#@然而,这又有什么关系?
@#@@#@其实,这个世界是有些共同的东西的。
@#@@#@看了这则故事丝毫不为所动的人,没有一点反思的人,他们的情感世界一定暂时缺少了一点很重要的东西,或者永远失去了一些最宝贵的东西!
@#@这则关于感恩的故事提醒很少感动、不再感动和彻头彻尾搞错了感动对象的人们:
@#@@#@感恩,是结草衔环,是滴水之恩涌泉相报。
@#@@#@感恩,是一种美德,是一种境界。
@#@@#@感恩,是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇。
@#@@#@感恩,是值得你用一生去完成的一次世纪壮举。
@#@@#@感恩,是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。
@#@@#@感恩,不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢,而是发自内心的无言的永恒回报。
@#@@#@感恩,让生活充满阳光,让世界充满温馨。
@#@@#@学会感恩,应该是学会做人的一条最基本的标准。
@#@@#@你我学会感恩,从今天开始。
@#@@#@人要学会感恩(励志精品)@#@@#@感激伤害你的人@#@因为他磨练了你的心志@#@感激欺骗你的人@#@因为他增进了你的智慧@#@感激中伤你的人@#@因为他砥砺了你的人格@#@感激鞭打你的人@#@因为他激发了你的斗志@#@感激遗弃你的人@#@因为他教导了你独立@#@感激搅拌你的人@#@因为他强调了你的双腿@#@感激斥责你的人@#@因为他提醒了你的缺点@#@感激秒蔑视你的人@#@因为他觉醒了你的自尊@#@感激帮助过你的人@#@因为是他教会了你感恩@#@感激你的师长@#@因为是他教授了你知识@#@感激你的父母@#@因为是他们给予你生命@#@感激所有使你坚强的人@#@从前有位母亲,她生了七个女儿。
@#@有一次,母亲出门住在远方的亲戚家里,只过了一个星期她就回来了。
@#@@#@当母亲一走进屋子时,女儿就一个接一个地诉说她们是如何地思念母亲的。
@#@“我思念你,就像一颗罂粟花种子盼望阳光一样”,大女儿说。
@#@“我等你,就像干旱的土地盼望甘霖一样”,二女儿说。
@#@“我想你想得都哭了,就像幼小的雏鹰想念老鹰一样”,三女儿说。
@#@“没有你我感到非常痛苦,就像蜜蜂没有花一样”,四女儿说。
@#@“我梦见你,就像玫瑰花梦见露珠一样”,五女儿说。
@#@“我望眼欲穿地张望你,就像樱桃园张望夜莺一般”,六女儿说。
@#@@#@而小女儿什么也没说,她为母亲脱@#@下靴子并为她端来一盆洗脚水。
@#@@#@把握生命里的每一分钟,全力以赴。
@#@我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人会随随便便成功;@#@把握生命里每一次感动,和心爱的朋友热情相拥,让真心的话,和开心的泪,在你我的心里流动。
@#@@#@自从我们生下来,父母亲辛辛苦苦的养育我们长大成人,父母亲的恩惠,我们怎能不报答呢?
@#@因此我们一定要孝顺父母,至於如何孝顺父母呢?
@#@以下有几个方法:
@#@@#@一.尽自己的本分:
@#@例如在学校作负责任的好学生,在家作个懂事的乖孩子,要听父母的话,才不辜负父母对我们的期望。
@#@@#@二.努力求学:
@#@在学校用功读书,上课时专心听讲,求得好成绩,以安慰父母亲养育我们的辛劳。
@#@@#@三.注意父母和自己的健康:
@#@父母辛苦工作来养育我们,往往会疏忽了身体的保健,我们也必须注意父母的身体健康,我们的身体都是父母亲所赐予的,俗话说:
@#@「身体发肤,受之父母。
@#@」因此我们要好好珍惜自己的身体。
@#@@#@我们必须要实际的做到以上三点,才能算是真正的孝顺父母。
@#@@#@";i:
21;s:
12892:
"完整word版口才训练之绕口令练习@#@绕口令练习@#@单韵母练习@#@1、坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。
@#@宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅不知是鹅过河,还是河渡鹅?
@#@@#@2、山上五棵树,架上五壶醋,林中五只鹿,箱里五条裤。
@#@伐了山上树,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的裤。
@#@@#@3、山前有只虎,山下有只猴。
@#@虎撵猴,猴斗虎;@#@虎撵不上猴,猴斗不了虎。
@#@@#@鼻韵母练习@#@1、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。
@#@扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。
@#@@#@2、一平盆面,烙一平盆饼,饼碰盆,盆碰饼。
@#@@#@3、任命是任命,人名是人名,任命不能说成人名,人名也不能说成任命。
@#@@#@4、山前有个严圆眼,山后有个严眼圆,二人山前来比眼,不知是严圆眼的眼圆,还是严眼圆比严圆眼的眼圆?
@#@@#@ @#@@#@复韵母练习@#@1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;@#@梅香添煤,煤爆梅香两眉灰。
@#@@#@2、出南门,走六步,见着六叔和六舅,叫声六叔和六舅,借我六斗六升好绿豆;@#@过了秋,打了豆,还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
@#@@#@3、哥挎瓜筐过宽沟,过沟筐漏瓜滚沟。
@#@隔沟挎筐瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪沟。
@#@@#@4、山前有个崔粗腿,山后有个崔腿粗。
@#@二人山前来比腿,不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗,还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?
@#@@#@唇音练习@#@1、老方扛着黄幌子,老黄扛着方幌子。
@#@老方要拿老黄的方幌子,老黄要拿老方的黄幌子,末了儿方幌子碰破了黄幌子,黄幌子碰破了方幌子。
@#@@#@2、粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰。
@#@@#@3、吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
@#@@#@4、八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
@#@@#@舌尖中音练习@#@1、你会炖炖冻豆腐,你来炖我的炖冻豆腐;@#@你不会炖炖冻豆腐,别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。
@#@@#@2、老罗拉了一车梨,老李拉了一车栗。
@#@老罗人称大力罗,老李人称李大力。
@#@老罗拉梨做梨酒,老李拉栗去换梨。
@#@@#@3、有个面铺门朝南,门上挂着蓝布棉门帘,摘了蓝布棉门帘,面铺门朝南;@#@挂上蓝布棉门帘,面铺还是门朝南。
@#@@#@4、大刀对单刀,单刀对大刀,大刀斗单刀,单刀夺大刀。
@#@@#@舌根音、舌面音练习@#@1、七加一,再减一,加完减完等于几?
@#@七加一,再减一,加完减完还是七。
@#@@#@2、你也勤来我也勤,生产同心土变金。
@#@工人农民亲兄弟,心心相印团结紧。
@#@@#@3、一班有个黄贺,二班有个王克,黄贺、王克二人搞创作,黄贺搞木刻,王克写诗歌。
@#@黄贺帮助王克写诗歌,王克帮助黄贺搞木刻。
@#@由于二人搞协作,黄贺完成了木刻,王克写好了诗歌。
@#@@#@4、小郭画了朵红花,小葛画了朵黄花,小郭想拿他的红花换小葛的黄花,小葛把他的黄花换了小郭的红花。
@#@@#@翘舌音、平舌音、练习
(1)@#@1、天上有个日头,地下有块石头,嘴里有个舌头,手上有五个手指头。
@#@不管是天上的热日头,地下的硬石头,嘴里的软舌头,手上的手指头,还是热日头,硬石头,软舌头,手指头,反正都是练舌头。
@#@@#@2、三山屹四水,四水绕三山;@#@三山四水春常在,四水三山四时春。
@#@@#@3、长虫围着砖堆转,转完砖堆钻砖堆。
@#@@#@4、师部司令部指示:
@#@四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部,师长召开誓师大会。
@#@@#@5、早招租,晚招租,总找周邹郑曾朱。
@#@@#@1、紫瓷盘,盛鱼翅,一盘熟鱼翅,一盘生鱼翅。
@#@迟小池拿了一把瓷汤匙,要吃清蒸美鱼翅。
@#@一口鱼翅刚到嘴,鱼刺刺进齿缝里,疼得小池拍腿挠牙齿。
@#@@#@2、字纸里裹着细银丝,细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。
@#@@#@3、石、斯、施、史四老师,天天和我在一起。
@#@石老师教我大公无私,斯老师给我精神食粮,施老师叫我遇事三思,史老师送我知识钥匙。
@#@我感谢石、斯、施史四老师。
@#@@#@4、石狮寺前有四十四个石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
@#@@#@喇嘛和哑吧@#@从南边来了个喇嘛,提拉着五斤塔嘛。
@#@从北边来个哑吧,腰里别着个喇叭,提拉塔嘛的喇嘛,要拿塔嘛换别喇叭哑巴的喇叭,别喇叭的哑巴,不愿意拿喇叭换提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。
@#@提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打了别喇叭的哑巴一塔嘛,别喇叭的哑巴,拿喇叭打了提拉塔嘛的喇嘛一喇叭。
@#@也不知提拉塔嘛的喇嘛拿塔嘛打坏了别喇叭哑巴的喇叭。
@#@也不知别喇叭的哑巴拿喇巴打坏了提拉塔嘛喇嘛的塔嘛。
@#@提拉塔嘛的喇嘛敦塔嘛,别喇叭的哑巴吹喇叭。
@#@@#@枣、卖卵@#@1、出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少,一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;@#@十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣,这是一个绕口呤,一口气说完才算好。
@#@@#@2、有个懒汉本姓阮,提个篮子卖鸡卵,“卖卵”“卖卵”使劲喊,谁都不来买鸡卵,不是鸡卵品种乱,而是鸡卵皮太软。
@#@卖不出鸡卵难买饭,回家吃饭路又远,胡乱烧把烂草取取暖,再吃掉篮子里几个软鸡卵。
@#@@#@师父四十四、铜勺舀热油@#@1、山里有个寺,山外有个市,弟子三十三,师父四十四。
@#@三十三的弟子在寺里练写字,四十四的师父到市里去办事。
@#@三十三的弟子用了四十四小时,四十四的师父走了三十三里地。
@#@走了三十三里地就办了四十四件事,用了四十四小时才写了三十三个字。
@#@@#@2、铜勺舀热油,铁勺舀凉油,铜勺舀了热油舀凉油,铁勺舀了凉油舀热油。
@#@舀油入炒勺,月月有佳肴。
@#@先炖鱿鱼块,后扒羊肉条。
@#@火在炉下燃,油在勺中熬,满锅同炎热,管它铜勺与铁勺。
@#@@#@河边两只鹅、婆婆和嬷嬷@#@1、婆婆和嬷嬷,来到山坡坡,婆婆默默采蘑菇,嬷嬷默默拔萝卜。
@#@婆婆拿了一个破簸箕,嬷嬷带了一个薄笸箩,婆婆采了半簸箕小蘑菇,嬷嬷拔了一笸箩大萝卜。
@#@婆婆采了蘑菇换饽饽,嬷嬷卖了萝卜买馍馍。
@#@@#@2、河边两只鹅,白鹅与灰鹅,哦哦爱唱歌,唱得渴又饿,昂首吸飞蛾,飞蛾啄不住岸边去找窝。
@#@草窝暗又矮,只得去过河,河里真暖和,有吃又有喝,不能再挨饿,遨游真快活,安心唱爱歌。
@#@@#@西河大鼓@#@高高山上到有一位老僧,身穿着衲头几千层。
@#@@#@你要问老僧年纪有多么大,曾记得黄河九澄清。
@#@@#@五百年前,澄一澄,总共是四千五百冬。
@#@@#@老僧收了八个徒弟,八个弟子个顶个的有法名。
@#@@#@大徒弟名字就叫青头愣,二徒弟名叫愣头青。
@#@@#@三徒弟名字就叫僧三点,四徒弟名字就叫做点三僧。
@#@@#@五徒弟名叫蹦葫芦棒,六徒弟名叫棒葫芦蹦。
@#@@#@七徒弟名字就叫随风倒,八徒弟就叫做倒随风。
@#@@#@八个徒弟,学会了八中艺,八仙过海,各显其能:
@#@@#@青头愣会打磬,愣头青会撞钟。
@#@僧三点会吹管,点三僧会捧笙。
@#@@#@蹦葫芦棒会打鼓,棒葫芦蹦会念经。
@#@随风倒他会扫地,这倒随风他会点灯。
@#@@#@老师傅叫他们换上了一换,不知道换成换不成。
@#@@#@这个愣头青他打不了这青头愣的磬,青头愣撞不了愣头青的钟。
@#@@#@点三僧吹不了这僧三点的管,僧三点捧不了点三僧的笙。
@#@@#@棒葫芦蹦打不了蹦葫芦棒的鼓,蹦葫芦棒他念不了棒葫芦蹦的经。
@#@@#@倒随风他扫不了这随风倒的地,随风倒他点不了这倒随风的灯。
@#@@#@老师傅一见有了气,要打徒弟整八名。
@#@眼睁睁,八位徒弟个顶个的就要挨打,从外面,又来了五位云游的僧。
@#@五位僧人把情讲,罚他们后面去数塔玲珑。
@#@玲珑宝塔,十三起儿,临去数单层,回来数双层,谁要是数过来谁就是大师兄。
@#@@#@谁要是数不过来玲珑塔,叫他一夜罚跪,到天明。
@#@@#@玲珑塔来塔玲珑,玲珑宝塔第一层。
@#@一张高桌四条腿,一个和尚一本经,一个铙钹一口磬,一个木鱼一盏灯。
@#@一个金钟,整四两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第三层。
@#@三张高桌十二条腿,三个和尚三本经,三个铙钹三口磬,三个木鱼三盏灯。
@#@三个金钟,十二两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第五层。
@#@五张高桌二十条腿,五个和尚五本经,五个铙钹五口磬,五个木鱼五盏灯。
@#@五个金钟,二十两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第七层。
@#@七张高桌二十八条腿,七个和尚七本经,七个铙钹七口磬,七个木鱼七盏灯。
@#@七个金钟,二十八两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第九层。
@#@九张高桌三十六条腿,九个和尚九本经,九个铙钹九口磬,九个木鱼九盏灯。
@#@九个金钟,三十六两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔十一层。
@#@十一张高桌条四十四条腿,十一个和尚十一本经,十一个铙钹十一口磬,十一个木鱼十一盏灯。
@#@十一个金钟,四十四两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔十三层。
@#@十三张高桌五十六条腿,十三个和尚十三本经,十三个铙钹十三口磬,十三个木鱼十三盏灯。
@#@十三个金钟,五十六两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔来塔玲珑,玲珑宝塔十二层。
@#@十二张高桌四十八条腿,十二个和尚十二本经,十二个铙钹十二口磬,十二个木鱼十二盏灯。
@#@十二个金钟,四十八两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第十层。
@#@十张高桌四十条腿,十个和尚十本经,十个铙钹十口磬,十个木鱼十盏灯。
@#@十个金钟,四十两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第八层。
@#@八张高桌三十二条腿,八个和尚八本经,八个铙钹八口磬,八个木鱼八盏灯。
@#@八个金钟,三十二两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第六层。
@#@@#@高桌二十四条腿,六个和尚六本经,六个铙钹六口磬,六个木鱼六盏灯。
@#@里个金钟,二十四两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第四层。
@#@四张高桌十六条腿,四个和尚四本经,四个铙钹四口磬,四个木鱼四盏灯。
@#@四个金钟,十六两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@玲珑塔,塔玲珑,玲珑宝塔第两层。
@#@两张高桌八条腿,两个和尚两本经,两个铙钹两口磬,两个木鱼两盏灯。
@#@两个金钟,整八两,西北风一刮,纹儿了纹儿了响纹儿了嗡。
@#@@#@僧人正数玲珑塔,抬起头来看分明:
@#@天上看,满天星。
@#@地上看,有个坑。
@#@@#@坑上看,冻着冰。
@#@冰上看,长着松。
@#@松上看,落着鹰。
@#@山前看,一老僧。
@#@@#@僧前看,一本经。
@#@屋里看,点着灯。
@#@墙上看,钉着钉。
@#@钉上看,挂着弓。
@#@@#@看着看着花了眼,可不好了,西北乾天起了大风。
@#@说大风,好大的风,十个人见了九个人惊。
@#@刮散了,满天星。
@#@刮平了,地上坑。
@#@刮化了,坑上冰。
@#@刮倒了,冰上松。
@#@刮飞了,松上鹰。
@#@刮跑了,一老僧。
@#@刮碎了,一本经。
@#@刮灭了,屋里灯。
@#@刮掉了,墙上钉。
@#@刮翻了,钉上弓。
@#@@#@";i:
22;s:
5427:
"彭水实验中学安全工作汇报材料@#@“安全重于泰山,生命高于一切”,加强安全工作,维护校园稳定,是学校教育教学工作顺利开展、学生健康成长的有效保障。
@#@下面就我校安全工作向各位领导作一简要汇报。
@#@@#@一、健全组织,明确职责,加强领导@#@校长是学校安全教育和管理的第一责任人,我校成立了以校长为组长,各分管领导为组员的学校安全工作领导小组,并明确了各自职责。
@#@建立起了安全工作管理体系,确保安全管理工作无死角。
@#@学校与各班主任以及任课教师签订安全工作责任书,落实安全工作责任追究制,实行“谁主管、谁负责”的工作原则。
@#@这样从管理体系和责任上实现“事事有人抓,时时有人管”的管理目标。
@#@@#@常言道“千里之堤,毁于蚁穴”,要保证校园安全工作落实到位,管理是铁,制度是钢,建立健全安全工作各项制度是校园安全工作的关键。
@#@为此我校先后建立健全了《学校安全管理制度》、《“家校”联系制度》、《安全排查制度》、《安全预案与演练制度》、《课间巡视制度》、《体育课安全保障制度》、《住校生管理制度》、《校园保安工作细则》等一系列规章制度,并保证各项制度落到实处。
@#@@#@二、夯实安全预防工作,防患于未然@#@1、定期不定期的进行安全隐患排查,组织安全领导小组进行安全隐患排查,对存在的安全隐患地及时整改,确保师生安全(有资料和简报为证)。
@#@@#@2、加强学生矛盾纠纷的排查,各班确定一明一暗两名信息员,随时掌握学生动态,及时化解各类矛盾纠纷。
@#@@#@3、认真落实警校联系制度,建立起警方与学校紧密配合的联动机制,扎实开展安全法制教育。
@#@本期江北派出所的罗艳娥警官和张军指导员分别到我举办法制教育讲座,增强了师生学法、守法的意识和自我保护能力。
@#@@#@4、管制刀具的收缴,学校集合集会宣传管制刀具收缴工作的五个严禁,各班班主任和德育处随时收缴管制刀具,同时检查学生仪容仪表。
@#@@#@5、落实值周工作,细化职责,加强学生的教育管理。
@#@加强学生课余时间的巡逻,严格落实学校的值班巡视工作。
@#@在课间时间、上下午放学时间,在楼道、教学楼门口、校门、食堂指定班主任及值周教师进行专人疏导,确保无拥挤、无踩踏。
@#@@#@6、细化校园保安工作,门卫保安与巡逻保安相结合,做到职责明确,责任落实,工作有序,严格执行24小时值班制度。
@#@@#@7、强化晚上查寝管理和周末留守学生的管理,班主任每天晚上必须查寝,清点学生人数,了解学生动态,值周教师,宿管人员,巡逻保安,加强夜间巡逻,发现问题立即处理并在第二天早晨的集会上通报警示。
@#@周末学生的管理更加严格,门卫严格请假制度,宿管每晚清点人数,同时组织周末娱乐活动。
@#@@#@8、强化家校联系制度,建立学生家庭信息档案,发放致学生家长的一封信,家访以及开通校讯通,学校与家庭密切配合。
@#@@#@9、扎实开展安全教育活动,经常组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,让教师依法治教,坚决不做法盲教师,坚决不做违法的教学行为,消除体罚学生的现象,让教师努力做依法治教的文明之师。
@#@全校的安全教育课由书记和副校长两人上,各班分配两名安全搭配教师,协作班主任搞好安全工作。
@#@依据学校安全预案,定期开展“防火、防震演练”、“突发事件逃生演练”等,提高师生的安全应急意识和应急能力。
@#@利用各种集合集会加强学生安全教育。
@#@@#@10、加强体育课、运动会、课外活动的安全保障措施。
@#@@#@三、存在问题@#@1、师生安全意识淡薄,自我保护意识不强。
@#@@#@2、周末学生疏散存在安全隐患。
@#@@#@3、防震、防火演练的实效性仍然不够,如遇到突发事件,还不能有条不紊地展开安全应急工作,应急预案不能得到很好地实施。
@#@@#@4、值班人员业务能力有待提高,如遇到紧急事件后,不能随机应变,可能束手无策,盲目处理,会给学校财产及生命安全带来损失。
@#@@#@5、留守儿童工作滞后。
@#@@#@四、今后安全工作思路@#@1、继续加强对师生的安全教育,提高安全防范意识。
@#@严格落实安全责任,积极开展各种安全演练活动。
@#@@#@2、加大安全工作考核机制及督察力度,切实把安全工作落到实处,渗透到学校工作的方方面面。
@#@@#@3、加强宣传教育。
@#@@#@4、启动心理健康教育工作。
@#@对学生进行心理健康咨询,解决学生的心理健康问题,杜绝因心理健康问题而产生的一切安全隐患。
@#@@#@总之,我们要时刻牢记“安全工作重在预防”,增强安全工作责任感和紧迫感,认真查找安全工作中的不足,采取更加有力的措施,避免一切安全事故的发生,确保我校师生平安。
@#@@#@4@#@";i:
23;s:
25249:
"完整版《商品房买卖合同》详解@#@《商品房买卖合同》详解@#@大同市大约是从2010年4月正式实行商品房销售网上备案的,同时《大同市商品房买卖合同》由之前的手写小本合同,变为现在使用的网签机打合同,项目只有五证俱全之后房管局才会予以入网,之后才可以进行合同的网上签约(简称“网签”),网签就是房管局的官方网站上,由开发商的操作人员录入买受人信息及房屋相关信息的过程。
@#@网签完成之后,由房管局打印合同并备案。
@#@每一套网签合同都有编号,该编号可用于在房管局网上查询合同内容。
@#@《大同市商品房买卖合同》也是办理银行按揭必备的手续。
@#@@#@《大同市商品房买卖合同》(以下简称“合同”)除前后封页外一般情况下共有12页,若房屋共有人较多或合同补充协议较长会超过12页,全部纸张都有“合同备案大同市房产管理局监制”水印字样。
@#@@#@在合同前封页右上角处盖有“《商品房买卖合同》备案专章”,在“大同市商品房买卖合同”字样下根据合同性质的不同盖有“预售合同”章或“现售合同”章。
@#@前封页的中下部为项目名称,封页的下部为开发商全称。
@#@@#@合同第一页主要内容为合同编号、房屋代码、出卖人名称以及买受人姓名。
@#@@#@合同编号分为两种:
@#@YS********和XS********,分别为预售以及现售的拼音首字母后跟8位数字编号。
@#@该合同编号可用于在房管局网上查询合同内容,查询时需输入网签时设定的查询密码,一般情况下初始密码都由网签操作人员设定,以防止客户遗忘密码。
@#@(注:
@#@当注销或变更合同时需提供该密码,如无密码则不可注销)@#@房屋代码为该房屋在房管局网上备案的编号,每套房屋的编号在当地都是独一无二的。
@#@@#@出卖人即开发商。
@#@@#@买受人即购买该房屋的客户。
@#@@#@第二页为合同的说明部分,重点在于第3条,内容为“本合同文本除买卖双方签字外,手写内容无效,未被修改的文本打印或印刷文字视为双方当事人同意内容。
@#@”@#@从第三页开始为整本合同的正文部分@#@第三页为合同双方当事人的详细信息,主要分为出卖人以及买受人两个部分。
@#@@#@其中出卖人信息主要包括:
@#@出卖人名称、注册地址、营业执照注册号、企业资质证书号、法定代表人姓名、联系电话、邮政编码、委托代理人姓名、地址、邮政编码、联系电话、委托代理机构名称、注册地址、营业执照注册号、法定代表人、联系电话、邮政编码等项目,以上内容在房管局备案时便已填写。
@#@@#@买受人信息主要包括:
@#@买受人类型、姓名、国籍、证件类型、证件编号、地址、邮政编码、联系电话等项目,一般情况下,共有2组以上信息,其中一组为买受人本人信息,另一组为空白。
@#@@#@买受人类型分为:
@#@本人(买受人)、买受人共有人、买受人法定代理人、买受人委托代理人、买受人共有法定代理人、买受人共有人委托代理人。
@#@@#@证件类型分为:
@#@居民身份证、军官证、文职干部证、士兵证、学员证、军官退休证、文职干部退休证、离休干部荣誉证、港澳行政区护照、港澳行政区居民身份证、往来大陆通行证、外国人护照、外国人居留证、台胞证、旅行证、其他。
@#@@#@第四页开始为合同条款@#@第一条项目建设依据@#@其中主要涉及到土地的取得方式、土地规划用途、土地面积、土地使用年限、土地证编号、工程规划许可证编号、施工许可证编号、项目名称、建设工程施工合同约定的开工日期以及竣工日期。
@#@@#@土地的取得方式分为:
@#@出让和划拨。
@#@商品房的土地取得方式全部为出让,其他房屋,例如:
@#@经济适用房等土地取得方式都为划拨,区别在于开发商是否缴纳了土地出让金。
@#@@#@土地的使用年限:
@#@住宅为70年,工业为50年,商业为40年。
@#@@#@其中有一点需向客户解释清楚,商品房的产权计算日期是从开发商取得土地算起的,并非客户交房后开始计算。
@#@@#@第二条为商品房销售依据@#@此条款主要体现该房屋为预售商品房或者现售商品房。
@#@以及批准机关单位名称和预售许可证编号。
@#@如果为现售商品房则后两项为空。
@#@@#@第三条为商品房的基本情况@#@其中主要提现买受人所购房屋房号、房屋代码、房屋用途、结构、总层数、阳台数、以及房屋的建筑面积。
@#@如果是现房合同还会体现公摊建筑面积和套内建筑面积。
@#@@#@以上各项信息全部在入网备案时已录入房管局数据库中,买受人网签时在系统中选取对应房号即可。
@#@一般情况下,以上各项信息不可变更。
@#@(仅期房转现房时刻变更)@#@房屋的用途一般为住宅、商住或商业。
@#@@#@阳台数含有两种阳台:
@#@封闭阳台数和非封闭阳台数,在本条款中都会体现,如果无封闭阳台或非封闭阳台则体现为0。
@#@@#@房屋的建筑面积根据是否实测也可分为两种,实测建筑面积和预测建筑面积。
@#@@#@预测建筑面积是指在商品房期房(有预售销售证的合法销售项目)销售中,根据国家规定,由房地产主管机构认定具有测绘资质的房屋测量机构,主要依据施工图纸、实地考察和国家测量规范对尚未施工的房屋面积进行一个预先测量计算的行为,是开发商进行合法销售的面积依据。
@#@@#@实测建筑面积是指商品房竣工验收后,工程规划相关主管部门审核合格,开发商依据国家规定委托具有测绘资质的房屋测绘机构参考图纸、预测数据及国家测绘规范之规定对楼宇进行的实地勘测、绘图、计算而得出的面积。
@#@是开发商和业主的法律依据,是业主办理产权证、结算物业费及相关费用的最终依据@#@第四条计价方式与价款@#@合同中提供了三种计价方式,分别为:
@#@按建筑面积计算、按套内建筑面积、按套(单元)计算。
@#@@#@套内建筑面积由套内房屋的使用面积,套内墙体面积,套内阳台建筑面积三部分组成。
@#@@#@在期房销售中,通常选取第一种方式作为计价方式。
@#@@#@本条中价款提现每平米单价,以及房屋总价款。
@#@每平米单价为小写数字,房屋总价款为大写。
@#@@#@(附大写数字:
@#@零壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万)@#@在此通常会有合同上每平米单价与买受人所购房屋单价不符的情况,出现这种情况的主要原因是:
@#@买受人购房时可能享有优惠,如优惠3%,则总房价发生变动,由于房屋的面积是预先在房管局录制好的,房屋的单价是由总价除以面积得出的(网签时只录入总价),所以此处会有出入。
@#@@#@第五条面积确认及面积差异处理。
@#@@#@本条款只适用于计价方式为按建筑面积计价和按套内建筑面积计价的客户。
@#@@#@面积差异的处理可分为:
@#@@#@1.双方自行约定@#@2.面积误差绝对值以3%作为标准,超出3%有权退房,低于3%多退少补。
@#@@#@产权登记面积—合同约定面积@#@面积误差比=—————————————————×@#@100%@#@合同约定面积@#@绝对值超出3%买受人退房的,出卖人应在买受人提出退房之日起,30天将买受人已缴纳的房款退还给买受人,并支付合同上约定的利息。
@#@一般按银行活期存款利率付给利息。
@#@@#@绝对值超出3%买受人不退房的,产权登记面积大于合同约定面积时,3%以内的部分房款由买受人支付,超出3%的部分由开发商承担,产权归买受人。
@#@产权登记面积小于合同约定面积时,3%以内的房款出卖人返还给买受人,超出3%的部分出卖人双倍返还给买受人。
@#@@#@合同约定面积与产权登记面积有差异的,以产权登记面积为准。
@#@@#@产权登记面积是以实测面积为依据,产权登记面积与实测面积相等。
@#@@#@本条款中还涉及补充协议,合同的附件四是为补充协议预留的。
@#@期房预测建筑面积和实测建筑面积肯定会存在差异,而且在实际施工中可能图纸回有修改或买受人要求对房屋某些地方进行修改,补充协议就是在这些情况下签署的。
@#@@#@第六条付款方式及期限@#@常用的付款方式:
@#@一次性付款,银行按揭贷款,公积金贷款,分期付款。
@#@@#@一次性付款,一般在买受人认购之日起,一定期限内一次性缴纳其余房款;@#@@#@银行按揭贷款,根据房屋所在城市和办理银行的不同会存在差异,在大同本地一般情况下,办理银行按揭买受人需至少缴纳总房款的40%,其余部分办理银行按揭,这里需注意,银行按揭贷款为“贷整不贷零”例如:
@#@买受人现在认购的房屋总房款为624525元,首付款为40%,那么624525×@#@40%=249810元,剩余部分为624525-249810=374715元,因为银行为“贷整不贷零”,所以最多只能贷370000元,首付需多交4715元,那么最终首付为249810+4715=254525元,办理银行按揭的金额为370000元。
@#@@#@公积金贷款,在本地办理公积金贷款需至少缴纳总房款的30%,其余部分可办理公积金贷款,公积金贷款同样“贷整不贷零”。
@#@部分开发商要求公积金贷款至少缴纳总房款的40%。
@#@@#@分期付款,分期付款的方式一般由开发商规定,常见的有:
@#@认购时交纳总房款的40%,楼栋主体结构封顶时缴纳40%,交房时缴纳剩余的20%。
@#@@#@第七条买受人逾期付款的违约责任@#@本条款是买受人和出卖人约定的对买受人违约责任的处理方法。
@#@@#@本条款原文如下:
@#@@#@“买受人如未按本合同规定的时间付款,按下列第________种方式处理:
@#@@#@1.按逾期时间,分别处理(不作累加)@#@
(1)逾期在_____日之内,自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止,买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_____的违约金,合同继续履行;@#@@#@
(2)逾期超过_____日后,出卖人有权解除合同。
@#@出卖人解除合同的,买受人按累计应付款的_____%向出卖人支付违约金。
@#@买受人愿意继续履行合同的,经出卖人同意,合同继续履行,自本合同规定的应付款期限之第二天起至实际全额支付应付款之日止,买受人按日向出卖人支付逾期应付款万分之_____(该比率应不小于第
(1)项中的比率)的违约金。
@#@@#@本条中的逾期应付款指依照本合同第六条规定的到期应付款与该期实际已付款的差额;@#@采取分期付款的,按相应的分期应付款与该期的实际已付款的差额确定。
@#@@#@2.__________________________________________________。
@#@”@#@应注意以下问题:
@#@1、逾期付房的违约责任应与逾期交房款的违约责任对等。
@#@违约责任的约定要合理,不能过高,过高当事人无法承受;@#@也不能过低,过低对当事人双方起不到应有的制约作用,丧失了签订合同的目的。
@#@2、解除合同的逾期日期应合理。
@#@3、出卖人提供保证的按揭合同,应在按揭合同中明确约定,如购房者未按期缴纳按揭款,导致按揭合同被解除时,出卖人有权解除与购房者之间的商品房买卖合同,并收回房屋,购房者应承担违约责任。
@#@@#@第八条交付期限@#@本条主要是约定出卖人交房时间和交房时应达到的验收合格标准以及可以解除、变更合同或延期的特殊情况。
@#@@#@本条款中提到不可抗力,不可抗力是一项免责条款,是指合同签订后,发生了合同当事人无法预见、无法避免、无法控制、无法克服的意外事件(如战争、车祸等)或自然灾害(如地震、火灾、水灾等),以致合同当事人不能依约履行职责或不能如期履行职责,发生意外事件或遭受自然灾害的一方可以免除履行职责的责任或推迟履行职责。
@#@@#@这里客户会问到各种验收合格的含义及不同,合同上提供了4种验收合格标准,分别是:
@#@@#@1.该商品房经验收合格。
@#@@#@一般而言,验收合格是指工程质量竣工验收合格。
@#@@#@2.该商品房经综合验收合格。
@#@@#@房屋综合验收即竣工综合验收,是建设部对所有小区楼盘及其附属设施进行全面的和综合性的质量验收。
@#@综合验收,还要包括规划验收、消防验收、人防验收、卫生防疫、绿化验收等等,相对来讲时间要长一些。
@#@@#@3.该商品房经分期综合验收合格。
@#@@#@分期综合验收是指开发商将小区开发分为若干期,每期结束后,按期进行综合验收。
@#@@#@该验收与小区综合验收的区别为:
@#@小区综合验收中所有的项目必须完成,而分期综合验收只要求仅供该期住户使用的项目完成,而不要求供整个小区住户使用的项目如小区的活动中心等完成@#@4.该商品房取得商品住宅交付使用批准文件。
@#@@#@商品住宅交付使用批准文件是指:
@#@商品住宅的建筑工程和配套设施工程经验收合格,以文件的形式下达商品住宅交付使用通知书。
@#@@#@房屋的交付条款,不仅关系到交付的期限、交付的责任、交付的质量等问题,还事关办理房产证、交付房款等合同关键条款的执行,签订好合同交付条款意义十分重要。
@#@@#@第九条出卖人逾期交房的违约责任@#@本条款是买受人和出卖人约定的对出卖人在未发生第八条约定的特殊情况下未按约定期限交房的处理方法。
@#@@#@逾期交房常用的违约方式是出卖人按日赔偿买受人总房款一定比例的违约金或买受人退房,同时出卖人需支付较多的违约金。
@#@@#@第十条规划、设计变更的约定。
@#@@#@本条款主要是约定关于房屋发生变动时的处理方法。
@#@@#@原文如下:
@#@@#@“经规划部门批准的规划变更、设计单位同意的设计变更导致下列影响到买受人所购商品房质量或使用功能的,出卖人应当在有关部门批准同意之日起10日内,书面通知买受人”@#@合同中本条列出了一项内容,“该商品房结构形式、户型、空间尺寸、朝向;@#@”这项内容中的几种因素会直接影响商品房的价格。
@#@@#@如果出卖人未在10日内书面通知买受人,则买受人有权退房。
@#@@#@当房屋发生变动时,买受人有权退房,如果在接到通知15日内未作出书面答复的,则视为接受变更,不退房;@#@如果买受人退房,出卖人需在买受人提出退房要求之日起规定期限内退还买受人所缴纳的房款,并按约定利率向买受人支付利息。
@#@@#@如果买受人不退房,需签订补充协议。
@#@@#@第十一条交接@#@本条款是约定交接房的方式以及交接房时出卖人应提供的各种证件等。
@#@@#@这里明确规定,交接房时出卖人需向买受人提供《住宅质量保证书》(2本红色封面)和《住宅使用说明书》(1本绿色封面)。
@#@@#@《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》合称“两书”@#@如果在交接房过程中,出卖人不出示证明文件或出示证明文件不齐全,买受人有权拒绝交接,由此产生的延期交房责任由出卖人承担。
@#@@#@第十二条出卖人保证销售的商品房没有产权纠纷和债务纠纷。
@#@@#@如果因出卖人原因,造成该商品房不能办理产权登记或发生债权债务纠纷的,由出卖人承担全部责任。
@#@@#@商品房出现产权纠纷和债权债务纠纷的原因有以下几种情况:
@#@@#@1、购房人在知情的情况下购买了抵押房。
@#@@#@在商品房出售以前,房地产商已将出售房屋所在的土地或出售的房屋抵押,在解押之前将房屋出售给购房人。
@#@按照我国《担保法》第四十九条规定,其出售的房产价款不明显低于价值和通知抵押权人(比如发放抵押贷款的银行),并告知购房人已经抵押的情况,其行为就是合法的。
@#@@#@ 2、购房人在不知情的情况下购买了抵押房或已售房。
@#@@#@我国《担保法》第四十九条规定:
@#@“抵押人未通知抵押权人或者未告知受让人的,转让行为无效。
@#@”@#@3、购房人已购房屋在购买后又被房地产商抵押或出售。
@#@@#@第十三条出卖人关于装饰、设备标准承诺的违约责任@#@出卖人对于装饰、设备标准的承诺主要体现在附件三,包括:
@#@外墙、内嵌、顶棚、地面、门窗、厨房、卫生间、阳台、电梯以及其他。
@#@@#@当出卖人违约时,买受人有权要求出卖人赔偿双倍的装饰、设备差价。
@#@或订立合同时约定其他的处理方法。
@#@@#@第十四条出卖人关于基础设施、公共配套建筑正常运行的承诺。
@#@@#@基础设施包括供水、供电、供热、燃气、通讯(电话和宽带)、电视系统(公共电视天线、有线电视、卫星电视)、道路、绿化等设施。
@#@@#@公共配套建筑包括停车厂、娱乐设施及教育、商业、饮食等各种公共建筑。
@#@@#@有些开发商在本条中以“三通一平”、“五通一平”、“七通一平”取代。
@#@@#@三通一平:
@#@通电、通路、通水、土地平整。
@#@@#@五通一平:
@#@通电、通路、通水、通讯、排水、土地平整。
@#@@#@七通一平:
@#@通电、通路、通水、通讯、排水、热力、燃气、土地平整。
@#@@#@如果在规定日期内未达到使用条件,由双方协商处理方法。
@#@@#@第十五条关于产权登记的约定@#@根据《城市商品房预售管理办法》的第十二条“预售的商品房交付使用之日起90日内,承购人应当持有凭证到县级以上人民政府房地产管理部门和土地管理部门办理权属登记手续。
@#@开发企业应当予以协助,并提供必要的证明文件。
@#@@#@由于开发企业的原因,承购人未能在房屋交付使用之日起90日内取得房屋权属证书的,除开发企业和承购人有特殊约定外,开发企业应当承担违约责任。
@#@”@#@这里的承购人即买受人,开发企业为出卖人。
@#@@#@在大同本地合同约定的产权办理期限一般为365日内。
@#@@#@如果出卖人未在约定期限内办理产权,买受人有权退房,如果买受人退房,出卖人需在约定时间内退还买受人已付房款,并按约定比例赔付违约金。
@#@@#@如果买受人不退房,则出卖人需向买受人支付约定比例的违约金。
@#@@#@第十六条保修责任@#@买受人购买的商品房为商品住宅的,保修责任主要体现在《住宅质量保证书》上,出卖人自住宅交付使用之日起,按照《住宅质量保证书》承诺的内容承担保修责任。
@#@@#@买受人购买的商品房为非商品住宅的,双方应当以合同附件的形式详细约定保修范围、保修期限和保修责任等内容。
@#@@#@在商品房保修范围和保修期限内发生质量问题,出卖人应当履行保修义务。
@#@因不可抗力或者非出卖人原因造成的损坏,出卖人不承担责任,但可协助维修,维修费用由购买人承担。
@#@@#@第十七条双方就下列事项约定:
@#@@#@本条款原文如下:
@#@@#@“1、该商品房所在楼宇的屋面使用权_________________;@#@@#@2、该商品房所在楼宇的外墙面使用权________________;@#@@#@3、该商品房所在楼宇的命名权___________________;@#@@#@4、该商品房所在小区的命名权________________;@#@”@#@楼宇的屋面使用权和外墙面使用权一般为非私有,楼宇的命名权和小区的命名权一般为归开发商。
@#@@#@除以上四条外,双方当事人还可以补充约定其他内容。
@#@@#@屋面的使用权和外墙的使用权应归业主共有。
@#@但实践中,开发商为了促销,往往将屋面的使用权做为花园赠于某个业主,有的业主会以侵害其利益为由向开发商主张权益。
@#@除X屋面外,墙面、露天停车位、停车库、地下室,甚至绿地、花园等,开发商为了促销,也有将上述归业主共有的设施赠与某个业主的现象,这有可能会侵害其他业主的利益,应在商品房买卖合同补充协议中约定,其他业主均同意该赠予行为。
@#@@#@第十八条主要用于约定买受人所购房屋的用途,以及买受人对于公共部位和设施所享有的权力和义务。
@#@@#@并明确提出买受人使用期间不得擅自改变商品房的建筑主体结构、承重结构和用途。
@#@出卖人不得擅自改变与该商品房有关联的公共部位和设施的使用性质。
@#@@#@第十九条是确立如果在合同履行过程中发生的争议,当不能协商解决时的处理办法。
@#@@#@主要分为:
@#@提交大同仲裁委员会仲裁或依法向人民法院起诉。
@#@@#@此条是关于争议解决方式的约定,仲裁条款和诉讼条款只能选择其一,不能同时适用。
@#@约定仲裁时,关于仲裁机构的名称一定要填写准确,否则视为无效约定。
@#@仲裁时间短,双方可选定仲裁员,并且是一裁终局,但仲裁的执行必须通过人民法院。
@#@通过人民法院诉讼可直接采取财产保全等强制执行措施,对维护当事人的权益有保障,诉讼采取两审终审制,一般时间较长。
@#@建议选择通过人民法院诉讼。
@#@@#@第二十条本合同未尽事项,可由双方约定后签订补充协议(附件四)。
@#@@#@第二十一条合同附件与本合同具有同等法律效力。
@#@本合同及其附件内,空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。
@#@@#@第二十二条本条款是对合同的页数、份数、及持有情况作出说明。
@#@@#@目前大同市合同持有情况一般为:
@#@出卖人壹份,买受人壹份,产权办壹份。
@#@如果客户为银行按揭贷款则需向银行提供壹份。
@#@@#@第二十三条本合同自双方签订之日起生效。
@#@@#@第二十四条商品房预售的,自本合同生效之日起30天内,由出卖人向房产管理部门申请登记备案。
@#@@#@本条是根据《城市商品房预售管理办法》的第十条作出的要求,原文为:
@#@“商品房预售,开发企业应当与承购人签订商品房预售合同。
@#@开发企业应当自签约之日起30日内,向房地产管理部门和市、县人民政府土地管理部门办理商品房预售合同登记备案手续。
@#@”@#@第二十四条是合同正文的最后一条条款,该条款下方为双方当事人签字盖章的区域。
@#@@#@本合同一般情况下有买受人本人签字,并用右手食指在名字上按手印,出卖人则在出卖人区域盖公章或合同章和法人章。
@#@@#@此处一般截止在整本合同的第九页@#@从合同的第十页开始为合同的附件部分,本合同共有4个附件。
@#@@#@附件一为房屋平面图@#@此处为整页的房屋平面图预留位置,一般情况下预售合同只为办理银行按揭的客户粘贴房屋平面图,并加盖骑缝章,由于预售房屋的销售面积为预测面积,并非最终产权登记的面积,当房屋实测之后,产权办会出具最终的房屋面积以及房屋平面图,办理产权时以此为依据,所以前期所粘贴的预测面积的房屋平面图仅供参考和办理银行按揭所用。
@#@@#@附件二:
@#@公共部位与公用房屋分摊建筑面积构成说明@#@合同上的此处一般为空白,大同本地开发商几乎都不填写此项目。
@#@@#@本附件的填写样式如下:
@#@@#@本合同载明的建筑面积,以政府房管部门测绘的数据为准,公共部位及公用建筑面积分摊(包括楼梯、外墙等部位),按国家有关规定分摊。
@#@@#@出卖人(签章):
@#@买受人(签章):
@#@@#@附件三:
@#@装饰、设备标准@#@本附件一般情况下是由开发商确立的,也是开发商对买受人所购房屋装饰的承诺。
@#@附件三主要是作为合同中第十三条的实施依据以及房屋内部装饰的细化说明。
@#@@#@附件四合同补充协议@#@合同中未明确的或者发生变动的内容,都需要签订补充协议,例如:
@#@合同中第五条和第十条的情况,以及在施工中,买受人想对房屋的格局装饰等作出变更的情况,都需要签订补充协议。
@#@@#@ @#@@#@";i:
24;s:
11379:
"@#@喇嘛甸中学导学案@#@年级:
@#@初三学科:
@#@语文@#@课题@#@7.在烈日和暴雨下@#@课型@#@预习展示@#@旧中国城市洋车夫生活长篇小说《骆驼祥子》最为著名。
@#@剧本有《龙须沟》《荼馆》等,1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。
@#@@#@二、预学导学@#@1.读准下列加黑字的读音。
@#@@#@打盹( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)胆怯( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)发痧( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@汲水( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@打嗝( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)跺脚( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@幌子( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)打嗝( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@蹚 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)攥( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@拽( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)黏( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@腻烦( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)利飕( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@馊味( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)空膛( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2. @#@理解下列词语的含义:
@#@@#@
(1)腻烦:
@#@这里指感觉心烦。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)汲水:
@#@从下往上打水@#@(3)打盹:
@#@打瞌睡 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)漾:
@#@这里是胃里的东西向上涌的意思@#@三、初读课文,思考下列问题:
@#@@#@
(1)思考:
@#@祥子在哪两种环境下拉车?
@#@ @#@在烈日和暴雨下@#@
(2)理清课文结构。
@#@@#@第一部分(1— @#@6):
@#@ @#@祥子在烈日下拉车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二部分( @#@ @#@7 @#@ @#@—16):
@#@祥子在暴雨下拉车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、课堂互动探究 @#@ @#@@#@主备人@#@王志超@#@节数@#@1@#@备课@#@时间@#@2011.9.1@#@授课时间@#@学习@#@目标@#@1.能概括出祥子的性格特点,感受人物悲苦的生存环境,体会其悲惨命运。
@#@@#@2.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
@#@@#@学习@#@重点@#@1.理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。
@#@@#@2.体会景物描写的魅力,把握其特色和作用。
@#@@#@3.细致的心理描写。
@#@@#@学习@#@难点@#@写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动,以及自然环境描写对深化主题的作用。
@#@@#@学法@#@指导@#@自主学习探讨研究交流合作@#@导学@#@内容@#@一、文学常识积累@#@《在烈日和暴雨下》选自 @#@ @#@ @#@ @#@《骆驼祥子》 @#@ @#@ @#@ @#@,作者 @#@ @#@ @#@老舍,原名 @#@ @#@ @#@ @#@舒庆春,字 @#@ @#@ @#@舍予 @#@,中国现代著名作家。
@#@以描@#@
(一)了解《骆驼祥子》的故事情节。
@#@了解祥子三次得车,三次失车的经历。
@#@节选情节:
@#@祥子已经成了家,有了家庭负担,而且妻子怀了孕,他不得不更加卖力地拉车挣钱,维持两口人的生活,并且准备小生命的出世。
@#@祥子的心理和生活的急剧变化,痛苦生活的无望、无聊,就是从此开始的。
@#@@#@
(二)再读课文,整体感知课文。
@#@@#@1.祥子在烈日和暴雨下干什么?
@#@文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历?
@#@拉车烈日和暴雨@#@2.文章题目有何作用?
@#@@#@突出( @#@ @#@恶劣 @#@)的自然环境,衬托( @#@箱子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨)表现了作者( @#@对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情 @#@ @#@)。
@#@@#@(三)阅读课文1—6节,完成下列各题:
@#@@#@1.读1—2节:
@#@作者是怎样描写烈日的?
@#@从哪些角度运用了哪些方法?
@#@ @#@@#@描写烈日:
@#@先总写“发了狂”“下了火”“憋气”——赤日炎炎,热到极限,无法忍受;@#@再细写街上的柳树、马路上、便道、狗、骡子、小贩们、柏油路、拉车的人们——侧面烘托(角度)运用了白描、拟人、排比、比喻、夸张,写烈日下拉车艰苦危险。
@#@@#@2.第一部分还有哪里对环境作了细致的描绘?
@#@引入分析第5节。
@#@从哪些角度运用了那些方法?
@#@@#@角度:
@#@从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈,烈日的威力无处不在,祥子心理畏缩与烦躁。
@#@从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的声、色、味。
@#@作用:
@#@渲染了天气的酷热,突出祥子在死亡线上为生活而卖命。
@#@@#@3.在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的?
@#@从文中找出相应的词语。
@#@@#@板书:
@#@忧郁——胆怯——腻烦——后悔——难受@#@补充:
@#@祥子既痛苦又矛盾,饱含着多少辛酸与无奈,承受着多少痛苦,文中以夸张的语言,贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。
@#@@#@四、反思测试@#@找出各项中加黑字错误的注音,在它的下边画横线,并将正确的写在括号内。
@#@@#@A.打盹(dǔn)胆怯(què@#@)()B.汲水(jí@#@)瀑布(pǔ)()@#@C.吆喝(yāo)发痧(sā)()D.粘汗(niá@#@n)往上漾(ià@#@ng)()@#@五、作业@#@1.了解作者2.理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。
@#@ @#@课后反思:
@#@@#@喇嘛甸中学导学案@#@年级:
@#@初三学科:
@#@语文@#@课题@#@7.在烈日和暴雨下@#@课型@#@预习展示@#@三,课堂研讨@#@1、午后一时,这是一天里最热的时候,他又拉了个买卖,这时他的心情如何?
@#@@#@(记录)天气的酷热已使他强壮的身体招架不住,但迫于生活,又希望能够多拉一趟车。
@#@这时心情是拉也苦不拉也苦,极其矛盾、痛苦,进退两难,万般无奈。
@#@@#@就如白居易的“卖碳翁”中写的“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
@#@”@#@2、作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔?
@#@具体说明其描绘顺序(找出写柳树、柳枝的语句)@#@街上的柳树像病了似的,叶子挂着尘灰土在枝上打着卷;@#@枝条一动也不动,无精打采地低垂着。
@#@”@#@——天气又干又热@#@“路旁的枝条,的确是微微地动了两下。
@#@”——有了凉风@#@“路旁的柳树忽然变成了天使似的,传达着上天的消息。
@#@”——有了凉风@#@“那半天没动的柳条像猛得到了什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都像长出一节来。
@#@”——风渐大@#@“只剩下柳枝随着风狂舞。
@#@”——大风@#@“连柳树都惊疑不定地等着点什么。
@#@”——暴风雨来临前吓人的情景@#@“柳树横着飞”——狂风@#@主备人@#@王志超@#@节数@#@2@#@备课@#@时间@#@2011.9.1@#@授课时间@#@学习@#@目标@#@1.引导学生把握文章内容,理清故事的情节,把握人物形象。
@#@@#@2.体会景物描写的魅力,把握其特点和作用;@#@理解含义深刻的语句@#@3.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇,激发对新社会的热爱。
@#@@#@学习@#@重点@#@认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
@#@@#@学习@#@难点@#@写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动,以及自然环境描写对深化主题的作用。
@#@@#@学法@#@指导@#@自主学习探讨研究合作交流@#@导学@#@内容@#@一、了解作者@#@二、背记字词@#@3、具体分析作者是怎样描绘暴雨下来时的过程?
@#@@#@学生找出:
@#@风带着“雨星”乱撞-→极硬的“雨点”砸起许多土-→“雨点”停了-→“雨道”往下落-→“直的雨道,扯天扯地地垂落”,“只是那么一片,一阵”,“房屋上落下万千条瀑布”-→“空中的水往下倒,地上的水到处流”,“一个水世界”。
@#@@#@4、课文写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化?
@#@@#@学生找出:
@#@乌云、闪电。
@#@狂风、暴雨、乌云、闪电、飞扬的尘土、狂舞的柳条,混合出华北一带夏季暴雨的特点@#@5、读11—16段:
@#@作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景?
@#@坐车的怎样?
@#@拉车的怎样?
@#@@#@找出描写拉车人的语句。
@#@拉车的欲躲避风雨不得,坐车的连一个铜板也没多给,拉车的已顾不过命来。
@#@@#@找出描写坐车人的语句。
@#@坐车的冷醒无情,拉车的痛苦、矛盾、挣命、“像风雨中的树叶一样无法自控”。
@#@@#@分析“像风雨中的树叶一样无法自控”:
@#@一语双关。
@#@写出了祥子当时冷的状态;@#@暗示祥子的命运像风雨中的树叶无法自己掌握。
@#@@#@6总结:
@#@文中抓住日之“烈”,雨之“暴”的特点,进行了细致形象的描绘,以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。
@#@这种@#@病根不在天气而在社会制度,是对旧社会吃人制度的血泪控诉。
@#@@#@四、反思测试@#@1.没有错别字的是()@#@A.低垂挣命腻烦爽性B.漂洒好歹蒲扇鞋袜@#@C.空矿照例脊背水瓢@#@D.蹩闷享受中暑刺目@#@2.、选字组词。
@#@@#@
(1)腔蹚膛口()空()()水@#@
(2)臊澡躁燥干()洗()腥()焦()@#@(3)馊飕利()冷()()()臭@#@(4)憋弊毙()命()病()气@#@(5)喘湍踹()流()气()一脚@#@3.按拼音写出汉字。
@#@@#@huǎng子往前zhuà@#@iduō嗦zuà@#@n着打gé@#@@#@五、作业@#@1.资源与评价2.课后习题3.预习《多收了三五斗》@#@课后反思:
@#@@#@";i:
25;s:
13991:
"@#@七年级地理下册第二章测试题@#@一.单项选择题:
@#@中*考资源网@#@1.发源于中国,流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南,注入南海的河流是()中考资源网@#@A、湄公河 B、伊洛瓦底江C、红河D、萨尔温江@#@2.东南亚国家中,属于内陆国的是()&@#@中考资源网@#@A、越南B、泰国C、老挝D、柬埔寨@#@3.如果你的家人冬季到西欧去旅行,你一定会告诉他那里()@#@A、冬季比北京冷B、冬季比北京温暖@#@C、冬季气候和北京差不多D、冬季比北京干燥@#@4.关于马六甲海峡,说法正确的是 ()中考资源网@#@A、介于马来半岛和加里曼丹岛之间[B、介于马来半岛爪哇岛之间@#@C、沟通太平洋与大西洋D、沟通太平洋与印度洋@#@5.东南亚的主要矿产为()中考资源网@#@A.煤和石油 B.煤和铁 C.锡和石油 D.锡和煤@#@6.对东南亚的开发和繁荣做出了巨大贡献的是()中考资源网@#@A、黑人奴隶 B、华侨和华人C、英国移民D、殖民统治者@#@7.被誉为"@#@千岛之国"@#@和"@#@火山之国"@#@的国家是()中考资源网@#@A、菲律宾B、马来西亚中考资源网C、印度尼西亚D、日本@#@8.马来群岛大部分地区的气候特征是()中考资源网@#@A.夏季高温多雨B.气候温和降水丰沛C.炎热少雨D.全年高温多雨@#@9.一艘海轮从埃及亚历山大港驶往西欧鹿特丹港,最短的航线经过的海峡是()中考资源网@#@A、马六甲海峡、土耳其海峡B、土耳其海峡,直布罗陀海峡@#@C、直布罗陀海峡、英吉利海峡D、马六甲海峡,英吉利海峡@#@10.南亚有三大地形区,其地势特征是()!
@#@中考资源网@#@A、中部高,南北低B、指印度半岛及中南半岛[来源:
@#@学#科#@#@C、自南向北逐级降低D、北部是山地,中部是平原,南部是高原@#@11.南亚地区主要的气候类型是()中考资源网@#@A、热带雨林气候 B、热带草原气候@#@C、热带季风气候 D、热带沙漠气候@#@12.南亚产生旱涝灾害的主要原因是。
@#@中考资源网()中考资源网@#@A、西南季风不稳定B、东北季风势力强@#@C、东北季风势力弱D、气候炎热降水少@#@13.苏伊士运河沟通了()中考资源网@#@A、黑海和地中海 B、地中海和大西洋@#@C、红海和阿拉伯海 D、红海和地中海@#@14.黑海唯一的出海门户是()中考资源网@#@A、直布罗陀海峡B、马六甲海峡C、土耳其海峡D、霍尔木兹海峡@#@15.下列国家中,地跨亚、欧两洲的国家是()#中考资源网@#@A、土耳其 B、伊朗 C、沙特阿拉伯 D、叙利亚@#@16.西亚著名的灌溉农业区为()中考资源网@#@A、湄公河三角洲 B、美索不达米亚平原@#@C、图兰平原 D、阿拉伯高原@#@17.关于西亚的农业,说法正确的是()中考资源网@#@A、地势平坦,耕地广阔B、气候干旱,畜牧业占重要地位@#@C、灌溉农业发达,种植业为主D、阿拉伯高原是西亚重要农耕区@#@18.世界上华人华侨分布最为集中分布的地区是()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.东南亚 B.西欧 C.北美洲 D.大洋洲@#@19.西亚最重要的矿产资源为()中考资源网@#@A、煤 B、铁 C、石油 D、铜@#@20.世界著名的"@#@石油海峡"@#@为()中考资源网@#@A、土耳其海峡 B、霍尔木兹海峡@#@C、英吉利海峡D、直布罗陀海峡@#@21.西亚地处“五海三洲”之地,其中三洲指的是()@#@A、亚洲、非洲、拉丁美洲B、欧洲、北美洲、南美洲@#@C、亚洲、欧洲、非洲D、亚洲、大洋洲、非洲@#@22.对南亚的农业生产有重要意义的()中考资源网@#@A、西北季风B、东北季风C、东南季风D、西南季风@#@23.关于欧洲西部叙述正确的是()中考资源网@#@A、欧洲西部北临北冰洋,西临太平洋@#@B、欧洲西部就是人们习惯所说的西欧@#@C、海岸线十分曲折@#@D、国家众多,绝大部分属于发展中国家@#@24.西亚石油主要分布在()中考资源网及其沿岸@#@A、红海B、里海C、波斯湾D、阿拉伯海@#@25.流经国家最多的河流是()中考资源网@#@A、莱茵河 B、多瑙河 C、易北河 D、伏尔加河@#@26.下列国家中,同中国相邻的是()*中考资源网@#@A、泰国、柬埔寨B、印度、尼泊尔@#@C、孟加拉国、锡金D、不丹、斯里兰卡@#@27.有"@#@钟表王国"@#@之你的中欧国家是 ()中考资源网@#@A、德国 B、波兰 C、瑞士 D、瑞典@#@28.被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是()中考资源网@#@A、麦加B、麦地那C、耶路撒冷D、大马士革@#@29.东南亚主要的热带经济作物是()@#@A.天然橡胶、油棕、椰子B.天然橡胶、油棕、水稻@#@C.油棕、椰子、咖啡D、油棕、椰子、水稻@#@30.下列欧洲西部国家自然景观特色的叙述,正确的是()*中考资源网@#@A、挪威冰雪皑皑的山峰B、瑞士阳光灿烂的海滩@#@C、西班牙陡峻幽深的峡湾D、法国风光旖旎、景色如画的田园@#@31.关于欧洲西部的说法,正确的是()中考资源网@#@A、本区国家众多,都是发达国家B、其商品只限在内部流通@#@C、由于欧盟的成立,本区间贸易往来减少;@#@@#@D、“欧盟”在世界经济、政治领域发挥重要作用@#@32.世界上火山、地震最多的国家是()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.印度尼西亚 @#@B.马来西亚 @#@C.日本D印度@#@33.马来群岛和马来半岛南部终年高温多雨,其降雨类型是()@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.台风雨 @#@B.地形雨 @#@C.对流雨 @#@ @#@ @#@D.锋面雨@#@34.有关印度的说法,正确的是()@#@ @#@ @#@ @#@A.大多数人信奉印度教 @#@ @#@B.大多数人信奉佛教@#@C.世界上人口最多的国家D.南亚经济发展最慢的国家@#@35.下列国家与其地理信息描述正确的是()@#@A.阿富汗——临海的国家B.以色列——节水灌溉农业为主@#@C.伊朗——沙漠广布,石油稀少D.瑞典——钟表王国@#@36.欧洲一些国家的产业很具特色,其中有“欧洲的牧场和食品库”之称的国家是()@#@A.荷兰B.瑞士C.挪威D.丹麦@#@37.南亚的棉花主要分布于()@#@A.印度河平原 B.喜马拉雅山的南侧@#@C.德干高原西部地区 D.恒河下游平原@#@38.南亚气温高,往往形成干旱的原因,除纬度因素外,下列说法可信的是 ( )@#@A.受暖流的影响,增温加湿@#@B.受盆地地形的影响,热量不易散发@#@C.受北部山地的阻挡作用,冷气流不易侵入@#@D.地势高,光照强@#@39.世界是石油储量最大,生产和输出量最多的地区是()@#@A.南亚B.西亚C.西欧D.南美洲@#@40.湄公河在中国境内被称为()@#@A.澜沧江 B.怒江 C.红水河 D.雅鲁藏布江@#@41.有“西方经济的生命线”之称的海峡是()@#@A.台湾海峡B.英吉利海峡C.马六甲海峡D.霍尔木兹海峡@#@42.在法国旅游的游客,下列景点的选择可以观赏到并以实现的是@#@A乖船浏览峡湾风光,观看午夜太阳美景()@#@B到马克思墓碑前献花@#@C游水城威尼斯,感受水乡风情@#@D在卢浮宫欣赏名画“最后一次晚餐”。
@#@@#@43.世界上平均海拔最高的大洲是()@#@A.非洲B.大洋洲C.亚洲D.南极洲@#@44.下列国家与其首都搭配无误的是()@#@A.越南----金边B.印度——巴格达@#@C.德国——柏林D.意大利——巴塞罗纳@#@45.热带和亚热带绿洲农业的典型代表性植物是()@#@A枣椰树B.油橄榄C.油棕D.骆驼刺@#@二.综合题:
@#@@#@1.读图按要求完成下列各题:
@#@ @#@
(1)中考资源网图中字母表示的地理事物为@#@A________洲B________洲C_______洋D________洋E________海峡@#@
(2)从图中可以看出,东南亚位于________洋和________洋之间,北连________洲,南临________洲,地理位置十分重要。
@#@中考资源网@#@2.读下面“西亚政区”图,回答:
@#@@#@
(1)@中考资源网国家:
@#@A________B________C@#@
(2)中考资源网运河②________@#@(3)中考资源网海峡③________@#@(4)中考资源网西亚石油主要分布在①________及其沿岸地区。
@#@中考资源网@#@(5)中考资源网西亚地区的________海的湖面是世界陆地的最低点(—400米)中考资源网,其湖面与珠穆朗玛峰的相对高度是_____米。
@#@中考资源网@#@(6)中考资源网尼罗河注入________海。
@#@中考资源网@#@(7)中考资源网沟通黑海和地中海的________海峡。
@#@中考资源网@#@3.读图填图题@#@
(1)中考资源网国家:
@#@B是________@#@
(2)中考资源网读图填出下列地理事物名称@#@I________海J________海@#@(3)中考资源网本地区面积不大,但国家众多,海岸线十分________。
@#@中考资源网@#@(4)中考资源网欧洲西部的海陆位置是:
@#@北临_______洋,西濒________洋,南靠________海。
@#@中考资源网其纬度位置为大部分位于________(纬线)中考资源网和________之间,处于________带。
@#@中考资源网@#@4、读“东南亚示意图”,回答问题。
@#@(20分)@#@
(1)写出下列字母所代表的地理事物名称:
@#@@#@A_____海,B_洋,C___海峡,@#@D____半岛,E______群岛,F______岛。
@#@@#@
(2)图中G是______(国家),首都是______。
@#@@#@(3)图中H处为______气候,特征是_________________。
@#@@#@(4).东南亚物产丰富,是_____、_________、________、___热带作物的最大产地,工业矿产以为______和____最著名,@#@(5)东南亚分布华侨最多的国家是___,这些华侨的祖籍大多是我国的@#@_______、二省,有许多地名都与明代____________有关。
@#@@#@@#@5、读欧洲部分地区图,完成下列要求。
@#@(12分)@#@
(1)2012年奥运会将在下列哪国举行()@#@A.① B.② C.③ D.④@#@
(2)图中地区内河航运发达的自然原因是@#@①___________气候,②____________地形。
@#@@#@(3)中国游客到该地区旅游,要欣赏以下景观,分别要去的国家是(填代号)@#@到“千年古都”罗马观光,应该到。
@#@@#@到“啤酒之都”慕尼黑,欢度啤酒节,应该到。
@#@@#@到首届奥运会举办地参观,是到。
@#@@#@到“艺术之都”,领略艺术魅力,应该到。
@#@@#@观赏经典斗牛比赛,要到。
@#@@#@6.阅读下列地图,回答有关问题:
@#@(18分)@#@
(1)海①,②③;@#@@#@运河④;@#@@#@海峡⑤⑥⑦;@#@@#@湖泊⑧。
@#@@#@
(2)四大文明古国中,有两个位于图示地区,@#@分别是和。
@#@@#@(3)下列油轮从波斯湾出发要达到目的地,分别选择的航线是:
@#@@#@100万吨油轮到纽约;@#@@#@15万吨油轮到罗马;@#@@#@25万吨油轮到东京。
@#@@#@(4)本地区宗教问题突出,这里是、、的发祥地,@#@是三大宗教的圣城。
@#@@#@7、读“南亚地区图”,回答问题。
@#@(19分)@#@
(1)写出图中字母代表的地理事物的名称:
@#@@#@国家:
@#@A_______,B_______。
@#@@#@河流:
@#@C_______,D_______。
@#@@#@山脉:
@#@E_____平原:
@#@G______。
@#@@#@高原:
@#@H______。
@#@@#@海湾:
@#@I_______,J_______。
@#@@#@①@#@②@#@③@#@
(2)H所在的半岛是_______,@#@该处的气候类型是_______。
@#@@#@(3).右图是该地区沿20°@#@N地形坡面图:
@#@@#@两山东西两侧沿海主要经济作物是_______,@#@②地区主要的经济作物是______________。
@#@@#@(4).印度人大部分信仰____________,把__________称为“圣河”,@#@@#@8、读“波斯湾石油外运航线图”,回答下列问题。
@#@(8分)@#@
(1)图中石油输出地区是_____。
@#@@#@
(2)主要输入地区(国家)是_____、_____和_____。
@#@@#@(3)图中输油路线有三条,其中输出量最大的航线通过的海洋依次是___________海、___________洋和_____洋,运往的地区是_____。
@#@@#@";i:
26;s:
3:
"@#@";}
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- 北京市 海淀区 2012 九年级 学期 期中 练习 语文