山东省胶州市学年七年级生物下学期期末教学质量检测试题扫描版新人教版08012115Word文件下载.docx
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"肉牛养殖场建设项目建设可行性研究报告@#@@#@ @#@@#@####回族彝族乡####村@#@肉牛养殖场项目建设@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@####回族彝族乡####村肉牛养殖场@#@@#@目录@#@第一章总论1@#@一、项目概况与建设单位简介1@#@二、编制依据2@#@三、编制原则3@#@四、编制内容3@#@五、主要技术经济指标4@#@第二章项目建设背景必要性5@#@一、项目建设的背景5@#@二、项目建设的必要性7@#@第三章需求分析11@#@一、黑龙江省文化艺术馆的发展现状11@#@二、***文化艺术馆的发展现状12@#@二、建设规模的确定13@#@第四章场址选择与建设条件14@#@一、场址选择14@#@二、项目建设条件14@#@第五章工程建设方案17@#@一、建设指导思想和原则17@#@二、总体布局17@#@三、建筑方案19@#@四、结构方案24@#@五、给排水专业27@#@六、暖通方案29@#@七、电气方案33@#@第六章消防38@#@一、工程概况38@#@二、编制依据38@#@三、建筑防火38@#@四、消防给水工程39@#@五、防排烟工程41@#@五、空调通风系统的防火措施41@#@六、消防电气41@#@第七章环境影响评价44@#@一、编制依据44@#@二、拟建工程环境概况44@#@三、环境影响分析44@#@四、环境保护治理方案46@#@五、环境影响评价47@#@第八章卫生、职业安全、劳动保护48@#@一、编制依据48@#@二、编制原则48@#@三、项目中危及安全与卫生的因素48@#@四、劳动安全及职业卫生的防护措施48@#@第九章节能51@#@一、概述51@#@二、编制依据51@#@三、节能措施51@#@第十章项目招投标55@#@一、编制依据55@#@二、招标方式与组织形式55@#@三、招标原则56@#@四、招标内容56@#@第十一章项目组织机构与实施进度计划59@#@一、项目组织机构59@#@二、实施进度安排59@#@第十二章投资估算和资金筹措61@#@一、投资估算61@#@二、资金来源与筹措62@#@第十三章财务评价63@#@一、经济费用效果分析63@#@二、经济分析结论63@#@第十四章社会效益分析64@#@第十五章可行性研究报告结论65@#@附图、附表66@#@总论@#@牛肉是人们最理想的营养食品,在食物结构中占有举足轻重的重要地位,牛肉及其加工制品是人们不可少的需求食品。
@#@昭阳区是回民居住最多的县区,有回族13万余人,他们的主要肉食是牛肉。
@#@其它民族喜欢吃牛肉的人群逐年增加,牛肉供求矛盾突出,也为肉牛发展带来较大的潜力和机遇。
@#@@#@2010年以来,昭阳区肉牛产业有较大发展,目前全区牛存栏5.76万头,其中繁殖母牛1.81万头,牛出栏肉牛2.6万头,牛肉总产量2710吨,全区人均年占有牛肉3.3公斤,若全部供给回民食用,人均年也只占27公斤。
@#@但是,据调查:
@#@较大部分牛肉为其他民族食用,实际回民人均年食用的牛肉不到5公斤,而且全区有1000余回族商贩,常年从事肉牛及牛肉制品贩运活动,外销售肉牛万头以上,所以,昭通市内不能满足,供需矛盾十分突出。
@#@@#@我场在认真对昭阳区肉牛生产现状调查的基础上,结合昭阳区中心城市的发展战略与本场的实际,特申报《####回族彝族乡####村肉牛养殖场项目建设可行性研究报告》,恳求得到昭阳区人民政府及相关部门的关心和支持,批给立项建设。
@#@立项后,拟将新建一个“安全、营养、有效”的集养殖、肉品加工、销售为一体的肉牛养殖龙头企业。
@#@该场建成后,对带动周边农民发展肉牛产业,增加养牛收入,推动新农村建设具有十分重要的作用。
@#@@#@一、养殖场建设的理由@#@肉牛是昭阳区目前提供高蛋白、低脂肪肉品的主要家畜。
@#@牛肉具有营养价值高,必需氨基酸基本都能被人体吸收利用的特点。
@#@@#@####区是昭通市政治、经济、交通和文化中心,现有城市人口33万余人,按中国营养学会推荐的《中国居民平衡膳食食谱建议标准》人均高蛋白肉及其制品100克/日,年人均36公斤,而目前####区牛肉及其制品供不应求,缺口较大,并且可以向周边的四川、重庆、昆明等地区外销。
@#@大力开发肉牛产业是各级政府实施“肉盘子”民生工程的重要体现,又是农民增加收入的有效途径。
@#@再者,全区居民对牛肉及肉制品的销量逐年递增,目前散而小规模的家庭肉牛养殖,其产肉量远远不能满足市场需求,其市场开发潜力非常之大。
@#@近年来,中央一号文件再次锁定了对加快发展畜牧业规模化、标准化健康养殖,并着力扶持养殖企业建设标准化节粮型畜牧养殖场,增加规模化养殖场(站)的项目投资。
@#@根据这些政策的引领,市场的需要,拟定新建一个上档次、上规模的肉牛养殖场,并以农户连企业,企业连市场的生产发展经营模式,带动周边农户发展肉牛养殖,走共同致富之路。
@#@@#@二、项目建设地点@#@
(一)建设地点@#@该项目建在距城区18公里的####区####回族彝族乡####村,场址选点交通方便,背面靠山,具有种植牧草的大片山地和流转耕地1000余亩。
@#@@#@
(二)建设内容@#@1、基础设施建设@#@
(1)肉牛养殖场建设@#@根据建设规划,充分考虑肉牛生活特性及当地气候特点,结合饲草资源、道路运输、水电保障、排污要求及疫病防控等因素,本着经济实用的原则,新建饲养肉牛300头以上的规模养殖场一个。
@#@@#@①牛圈建设@#@牛圈是肉牛的主要场所,须在圈内设投料通道、饲槽、牛床、清粪通道。
@#@为提高土地利用率,牛圈建设应建成双列式牛圈。
@#@@#@牛圈面积以育肥肉牛头均5平方米为宜,计划以存栏肉牛300头,应建牛圈1500平方米。
@#@@#@牛床建设:
@#@牛床是肉牛采食、休息的地方,应具有保温、不渗水、坚固耐用、便于清扫消毒的特点;@#@牛床宽为1.2米,长为1.7米,牛床由前向后应有1—1.5%的坡度,有利粪尿向后流泄,为防止肉牛横卧在牛床上影响旁边肉牛休息,应在牛床上安装隔栏。
@#@@#@拴牛栏:
@#@拴牛栏用钢管设置安装,将固定在牛颈上的链拴系在拴牛栏直立钢架上的活动铁圈上,肉牛可上下移动颈部,保持左右移动范围。
@#@在拴牛栏上部须安装横栏,并低于牛肩甲部,一般高为1.3米为宜。
@#@这样肉牛吃料时,前不会踏入饲槽,同时也避免肉牛相互抢料。
@#@@#@饲槽:
@#@饲槽位于拴牛栏前端,饲槽底面必须高于牛床前橼10—20厘米,且要求坚固光滑、不渗水、耐磨、耐酸、便于洗刷;@#@饲槽内空宽为0.4米,深为0.3米,槽底略为弧形。
@#@@#@投料通道:
@#@肉牛头对头的双列式牛圈通道应为1.5米,尾对尾的双列式牛圈的投料通道在两端,应为1—1.2米为宜。
@#@@#@牛床排污沟:
@#@排污沟是牛粪尿排出的通道。
@#@在牛床后面,沟宽为0.3米,沟深为0.1米,且应由沟底向两则设6%的坡度。
@#@在排污沟要有清粪走道,尾对尾式的排污沟在两端牛床的后端,头对头式牛圈的排污沟分别在牛床后,应为1米为宜。
@#@@#@②运动场建设@#@运动场是肉牛增强体质的主要场所。
@#@须建运动场1000平方米,并在运动场围栏处应设青饲草补饲槽,槽宽应比圈内的槽宽一些,并在运动场靠排水沟边设饮水池,供肉牛在运动时自由饮水,在牛饮水的一边设安全防护栏,以免肉牛饮水时跳入饮水池。
@#@@#@③产房建设@#@产房是母牛在围产期、产犊时和初生犊牛生活的地方,需建产房100平方米,应能保暖,又要求空气清晰,因此,窗子要适当加大,冬天关闭,夏天开窗达通风换气。
@#@产房内牛床应稍宽稍长,以适应母牛分娩及必要的助产活动,在产房内还须设犊牛笼,笼高1米,宽1米,长1.2—1.5米,笼门旁离地0.6米,留一个高0.3米,长0.3米的喂肉口。
@#@@#@④草料加工房建设@#@为提高饲草利用率和食口性,必须建设饲草饲料加工调制专用房。
@#@肉牛对饲草消耗量大,需有足够的饲草贮藏备用,则建饲草仓库一个500平方米。
@#@@#@⑤青贮氨化窖建设@#@青贮氨化窖是青饲草生产旺季将多余饲草经砌短青贮后集中贮存备用和将农作物桔杆生产氨化饲草的基础设施,在牛圈附近选择平坦地方修建青贮氨化窖,建窖大小以每头肉牛2.5立方米为宜,需新建250立方米。
@#@@#@⑥蓄水池建设@#@肉牛场用水量大,肉牛饮水,尤其是牛圈清洗需水量大,建蓄水池是必备设施。
@#@@#@⑦粪污堆沤池建设@#@粪污堆沤池是肉牛养殖保环要求的重要设施。
@#@在牛圈外下端低洼处建一个粪污堆沤池,将牛圈内的粪尿等污物排入池内堆沤,池上面设盖子,盖子上设出污口,以便随时取出粪尿。
@#@@#@⑧消毒区建设@#@为确保肉牛养殖安全,防止病源侵入养殖场,需在大门入口处建消毒间10平方米,消毒间设紫外线消毒室、更衣室、沐浴室,对肉牛饲养技术人员和外来人士须进行严格消毒,更换专用衣、帽休息30分钟后,方许进入肉牛场生产区。
@#@@#@⑨办公生活区建设@#@为肉牛饲养技术人员提供良好的工作和生活条件,需建养殖场办公、生活用房150平方米。
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(2)牛肉品加工区设施建设@#@①办公区设施建设@#@建设内容包括办公用房100平方米,其中设领导办公室、接待会客厅、财务室、技术服务部办公室、营销部办公室、多功能会议厅和管理干部宿舍等。
@#@@#@②生活区建设@#@生活区200平方米,其中设食堂、餐厅、员工宿舍、杂务库房。
@#@@#@③消毒区建设@#@为保证牛肉品卫生质量,对生产肉品员工需消毒后,更换工作服方能进入生产车间,需建消毒区20平方米,其中设消毒间、沐浴室、更衣室和临时休息室。
@#@@#@④通道硬化建设@#@牛肉品加工区硬化通道等3000平方米。
@#@@#@⑤供水设施建设@#@建加工区蓄水塔500立方米。
@#@@#@⑥供电设施建设@#@⑦建牛肉品加工区需征土地15亩。
@#@@#@⑧防护设施建设@#@⑨建工业园区围墙500米。
@#@@#@2、器械设备建设@#@
(1)肉品加工设备@#@肉品生产设备主要有活牛屠宰、肉品分割、牛肉检测、自动分装封口机和冷藏柜等设备。
@#@@#@
(2)肉牛养殖设备@#@肉牛场所需设备主要是饲草粉碎机、草料预混搅拌机等。
@#@@#@(3)运输设备@#@运输肉品冷藏车和草料运送车。
@#@@#@(4)防火设备@#@配置消防设备全套。
@#@@#@三、项目建设目标@#@该项目2015年2月启动建设,到2016年肉牛养殖场、牛肉品生产加工区全部建成。
@#@屠宰场建成后,2016年后养殖规模目标是:
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(一)肉牛养殖规模@#@饲养肉牛300头以上,其中能繁母牛100头。
@#@@#@
(二)牛肉产量@#@个体单产牛肉200公斤,年出栏肉牛600头。
@#@@#@(三)肉品加工规模@#@牛肉品生产加工投入使用后,年生产牛肉制品50吨以上。
@#@@#@(四)带动肉牛养殖科技示范户@#@带动饲养肉牛5头以上示范户100户,户均出栏肉牛10头以上,年出栏肉牛1000头以上。
@#@@#@(五)效益目标@#@项目建成后,按现行市场价古算,年可实现总收入800万元,纯收入400万元。
@#@@#@四、市场效益预测@#@
(一)牛肉市场现状@#@随着国家对农村税费改革和“三农”惠民政策的推进,牛肉及制品销售价格在稳中上升,据调查,####区肉牛产业已有较大发展,已成为农村经济发展的重要组成部份。
@#@全区2013年出栏肉牛产值1688万元,占畜牧业总产值15700万元的10.8%,占有比重较小。
@#@目前,有养牛户15580户,户均3.4头,饲养10—20头的有81户,21头以上的有27户,这些大户主要分布在回族地区和二半山区,而且养殖模式十分传统,效益不高,发展滞后。
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(二)牛肉市场预测@#@近年来,####区肉牛业虽然得到稳步发展,但是牛肉及其制品仍然不能满足市场需求,就目前以####区回族13万余人以人均日消费牛肉制品100克计,年需牛肉4745吨,需肉牛2.433万头;@#@####区中心城市有人口33万余人,年需消费牛肉9600吨,需肉牛2万头,全区城乡需牛4万头,与目前出栏肉牛相比还缺口6.433万头。
@#@这是肉牛业发展规模养殖的有效空间。
@#@@#@(三)市场竞争优势与劣势@#@1、竞争优势@#@####区肉牛业的发展,在各级政府的高度重视下,引领肉牛养殖户以市场为导向,加大扶持平坝汉族地区大力发展肉牛业的力度,养牛农户取得良好的经济效益、社会效益和生态效益十分显著。
@#@在技术措施上,####区畜牧部门紧紧抓住良种繁育体系这一关键措施,引进优良种公牛冷冻精液实施改良配种,牛肉单产得到了大幅度提高;@#@####区是一个农业大县(区),作物饲草资源丰实,特别是城郊坝区土地肥沃,作物桔杆总产高,为肉牛的发展提供充裕的粗饲草;@#@其次坝区水源充足,气候温和、土地肥沃,农户善于大面积种植蔬菜、瓜果、绿肥等多汁青绿饲料,肉牛饲草饲料资源自给有余。
@#@@#@2、竞争劣势@#@在肉牛业逐步发展的同时,也显露出一些问题,主要是养殖肉牛规模小,饲养分散,合作社养殖型尚未形成,科技措施集中应用存在一定的难度;@#@饲草资源开发利用率相对不高,在饲养上,一般都是以长草直接饲喂,青饲料利用低;@#@在牛肉制品生产方面,基本是空缺,肉牛都是以活牛出售,养牛增值效益比较低。
@#@@#@五、原材料供应来源@#@
(一)肉牛供应@#@该场所需首批肉牛计划购入适龄杂交母牛饲养,由####区####乡畜牧兽医站应用冷冻精液改良配种,逐步扩大良种群,提高后备牛产肉性能,购买年青肉牛实施短期育肥新技术,加快出栏速度,有效地提高养殖效益。
@#@@#@
(二)饲草饲料供应@#@肉牛所需饲草饲料来源,以向周边农户收购玉米、秆秸、干稻草和蔬菜、萝卜、瓜果为粗饲草与养殖场流转耕地种植优质牧草相结合,确保饲草供给充裕;@#@同时购进酿酒企业的酒糟和果汁公司的苹果渣为精料辅助来源。
@#@@#@六、投资概算和效益分析@#@
(一)投资概算@#@1、基础设施建设@#@
(1)肉牛养殖小区设施建设(131.3万元)@#@①肉牛圈@#@新建肉牛圈150平方米,每平方米按400元算,需资金60万元;@#@@#@②运动场@#@建肉牛运动场500平方米,每平方米按250元算,需资金12.5万元;@#@@#@③草料仓库@#@建饲草饲料库房300平方米,每平方米按300元算,需资金9万元;@#@@#@④青贮氨化窖@#@建永久性青贮氨化窑100立方米,每立方米按200元算,需资金2万元;@#@@#@⑤消毒间@#@建员工消毒室10方米,每平方米按300元算,需资金0.3万元;@#@@#@⑥蓄水塔@#@建地上蓄水塔一个50立方米,每立方米按300元算,需资金1.5万元;@#@地下蓄水池1000立方,需资金30万元,共计31.5万元。
@#@@#@⑦粪污设施@#@建50立方米的粪尿堆沤池一个,每立方米按200元算,需资金1万元;@#@@#@⑧办公区@#@建办公和生活区用房150平方米,每平方米按1000元算,需资金15万元;@#@@#@
(2)牛肉制品区设施建设(28.1万元)@#@①办公区@#@建牛肉加工用房150平方米,每平方米按500元算,需资金7.5万元;@#@@#@②生活区@#@建生活、办公用房100平方米,每平方米按500元算,需资金5万元;@#@@#@③消毒区@#@建消毒间20平方米,每平方米按300元算,需资金0.6万元;@#@@#@④地面硬化@#@对工业园区通道地面硬化500平方米,每平方米按250元算,需资金2.5万元;@#@@#@⑤蓄水塔@#@建筑地上蓄水塔一个50立方米,每立方米按300元算,需资金12.5万元;@#@@#@2、器械设备建设(9.84万元)@#@
(1)肉牛养殖场饲草加工设备建设@#@①购饲草铡草机3台,每台按0.23万元算,需资金0.69万元;@#@@#@②饲料搅拌机一台,需资金0.5万元;@#@@#@③草料短途运送车3台,每台按0.05万元算,需资金0.15万元。
@#@@#@
(2)牛肉制品生产加工设备建设@#@①购牛肉制品加工设备(屠宰、分割机、牛肉检测、分装、封口、冷藏等设备)一套,需资金5万元。
@#@@#@②鲜牛肉及肉品检测设备一套,需资金1.5万元。
@#@@#@②购置安装肉品贮藏柜一套,需资金1万元。
@#@@#@④消防设施需资金1万元。
@#@@#@3、良种繁殖(26.3万元)@#@
(1)购适龄母牛100头,每头按0.8万元算,需资金80万元。
@#@@#@
(2)购买市场小牛200头,每头按0.8万元,需资金160万元。
@#@@#@(3)良种改良需资金0.3万元。
@#@@#@(4)疫病防控和疫病防治需资金1万元。
@#@@#@(5)养牛技术改进需资金1万元。
@#@@#@以上五项共需资金242.3万元。
@#@@#@
(二)效益分析@#@项目建设总投资450万元,两年建成,到2017年实现肉牛养殖、牛肉制品生产和销售融为一体的生产经营模式,以市场为导向,以科技措施为支撑,向规范管理求效益。
@#@按拟定报告目标,每年可实现经济、社会和生态效益是十分显著的。
@#@@#@1、经济效益@#@
(1)按规划养200头公牛,100头母牛,公牛每3个月至末期催膘后出栏一次,年出栏肉牛600头,照先行市场价每头传收入3500元,合计能收入210万元。
@#@@#@
(2)饲养母牛100头,按85%的产犊率算,能产犊85头,犊牛到12月龄,每头均6000元出售,能收入51万元。
@#@@#@(3)利用牛粪种植半夏200亩,两年亩产150公斤,每年产75公斤,200亩能产1500公斤,单价为90元/公斤,能收入13.5万元。
@#@种植当归100亩,两年亩产200公斤,共计能产2万公斤。
@#@每年产1万公斤,单价30元/公斤,能收入30万元。
@#@@#@以上三项能收入303.6万元。
@#@扣除1000亩土地承包费30万元,水电汽油费20万元,农民工资每人每月1500元,20名工人年支出36万元,疫病防治费10万元,不可预见费10万元,每年纯收入200万元。
@#@@#@2、社会效益@#@该项目建成后,在养殖场经济效益提高的同时,社会效益也日益明显,由于肉牛养殖和肉品加工需向农村和专业学校招聘一定量的畜牧兽医技术人员、养殖工人、肉品生产技术工人和管理人员,为减轻社会就业压力具有一定积极作用;@#@由于肉牛的增加,青饲草需求量大,公司以动员周边农户种植优质牧草,实行保护价收购,也为种植业提高效益和调整农村产业结构起到带头作用。
@#@@#@3、生态效益@#@肉牛的发展,周边农村大量作物秸秆得到开发利用,变废为宝,在增加农民收入的同时,年产牛粪尿为种植业提供一定数量的有机肥,促进了养殖、种植相互依赖的良性生态农业可持续发展。
@#@每头肉牛年产粪尿3700公斤,饲养200头年产粪尿740吨,按每100公斤2元折合肥料价值,出售给农户或本场用于牧草(饲料)种植,降低了作物种植成本,对促进生态农业发展又起到积极作用。
@#@@#@七、技术方案、技术措施和组织管理@#@
(一)技术方案@#@该项目建设,由肉牛养殖场统一租赁建设用地,统一建肉牛圈,逐步探索养殖新模式,实行以肉牛饲养头数划分牛圈和草料用房给示范户使用。
@#@养殖场推行“四统一分”的养殖模式,引导农户改变传统养殖方式,提高养牛效益。
@#@@#@1、统一建牛圈@#@整合扶贫、畜牧、信贷等资金,统一新建肉牛小区,户均圈舍面积35平方米,同时配套青贮氨化窖和饲料用房等设施。
@#@@#@2、统一饲养@#@集中示范户的肉牛在小区分圈饲养,由养殖场专业技术人员统一饲养管理,饲草饲料由示范户提供,达到规范养殖。
@#@@#@3、统一疫病防制@#@养殖小区由####乡畜牧兽医站与养殖场统一实行重大动物疫病防控,杜绝疫情发生。
@#@@#@4、统一产品销售@#@养殖户与示范户签定商品牛保底价收购合同,出栏时由养殖场以合同价回收,实现订单养殖,养殖场增效,农户增收。
@#@@#@5、分户经营@#@在小区集中饲养肉牛,分圈到户,风险分散,规范动作。
@#@@#@6、短期育肥@#@向养牛户收购1.5岁育成牛实施短期育肥技术后屠宰,保证牛肉品生产原料充裕,增加养牛增值效益,实现养牛户增收、养殖场增效、财政增税。
@#@@#@
(二)技术措施@#@l、肉牛养殖技术措施@#@科学饲养不仅能使产肉量达到较高水平,而且还能延长肉牛的使用寿命,高效率、高质量地繁殖,更经济地培育后备牛群。
@#@应采取以下措施:
@#@@#@
(1)育肥牛饲养@#@对肉牛实行“三早、三定、三足、三好、七净”措施。
@#@@#@“三早”是:
@#@饲养员对每头肉牛出现异常要早发现、早反映、早处理;@#@@#@“三定”是:
@#@对母牛定时补料、定时给草、定时饮水;@#@@#@“三足”是:
@#@精料足、饲草足、饮水足;@#@@#@“三好”是:
@#@运动好、刷洗好、护理好;@#@@#@“七净”是:
@#@饲料干净无异物、饲草干净、无霉变无杂物;@#@工具净,牛圈和用具要天天消毒不留死角;@#@水净,饮用水要洁净、无泥水、污水;@#@槽净,饲槽每天清扫,无残余饲草;@#@牛体净,牛体干净无粪迹,天天刷洗,及时驱除牛寄生虫等。
@#@@#@
(2)疫病防制@#@定期对牛只免疫,杜绝疫病发生。
@#@@#@(3)改良配种@#@对空怀母牛只要发情,须适时配种,提高繁殖力。
@#@@#@(4)母牛圈饲管理@#@圈内饲养母牛,活动范围小,以外界环境敏感性的应激力相对弱,应加强怀孕母牛的保胎饲养管理,产犊率达98%以上。
@#@@#@(5)助产及犊牛护理@#@对围产期母牛做好接生、助产和犊牛护理,保证犊牛成活率达98%以上。
@#@@#@2、牛肉品生产技术措施@#@必须做好肉品卫生安全监检,严格生产工艺要点,做到活牛检疫、肉食品检验、冷却、分装和冷藏等技术环节,保证肉品质量。
@#@@#@(三)组织管理@#@1、肉牛养殖场管理@#@
(1)对肉牛饲养技术工人实行生产、技术指标任务管理,以员固定饲养肉牛、定肉牛草料饲喂量、定肉牛增重指标、定母牛配种、定产犊成活率和发病治愈率。
@#@@#@
(2)对肉牛饲养员实行定额工资加绩效工资分配制度,完成任务给予奖励,完不成任务受罚或解聘处理。
@#@@#@2、肉品生产加工管理@#@
(1)按鲜肉产量由公司下达肉品生产计划,完成公司肉品产量指标和技术指标,经对肉品按“三大指标”要求检验,对不合格的,由生产肉品负责人和生产工人索赔全部损失。
@#@@#@
(2)对肉制品在贮藏等方面造成变质、存放不当受损的由当事人员负责赔偿。
@#@@#@3、肉品外销管理@#@公司的对外服务部门是肉品营销机构,对肉品销售按营业额的1%作为奖金发给销售人员,基本工资由公司定月发给,完不成任务者,按营业额每减少10%,扣罚应发奖金的30%,直至解聘。
@#@@#@4、财务管理@#@公司实行主要领导负责制度,压缩可用可不用的经费开支,实行财务月报制度。
@#@@#@八、资金筹措@#@项目总投资450万元,养殖场自筹250万元,差额200万元,请求####区人民政府协调相关部门帮助解决。
@#@@#@九、项目建设步骤@#@本项目投资大,建设内容全面具体,根据公司资金状况和项目的特定性,拟定为三年分步建成。
@#@@#@
(一)2015年基础设施建设内容(投资374.94万元)@#@主要是肉牛养殖场基础设施及设备等建设。
@#@@#@1、基础设施建设,投资131.3万元@#@
(1)牛圈1500平方米,投资60万元;@#@@#@
(2)牛运动场1000平方米,投资12.5万元;@#@@#@(3)草料库房300平方米,投资9万元;@#@@#@(4)青贮氨化窖250立方米,投资2万元;@#@@#@(5)建消毒间10平方米,投资0.3万元;@#@@#@(6)建粪尿堆沤池50立方米,投资1万元;@#@@#@(7)建水塔50立方米,投资1.5万元;@#@@#@(8)地下蓄水池1000立方米,投资30万元;@#@@#@(9)办公区土建150平方米,投资15万元;@#@@#@2、饲草加工设备建设,投资1.34万元@#@
(1)购饲草铡草机3台,需资金0.69万元;@#@@#@
(2)饲料搅拌机一台,需资金0.5万元;@#@@#@(3)草料短途运送车3台,需资金0.15万元。
@#@@#@3、肉牛养殖,投资242.3万元@#@1、购适龄母牛100头,每头按0.8万元算,需资金80万元。
@#@@#@2、良种改良需资金0.3万元。
@#@@#@3、疫病防控和疫病防治需资金1万元。
@#@@#@4、养牛技术改进需资金1万元。
@#@@#@5、购买市场小牛200头,每头0.8万元,需资金160万元。
@#@@#@
(二)2016年建设内容(35.6万元)@#@1、牛肉制品区设施27.1万元@#@
(1)建牛肉加工用房150平方米,需资金7.5万元;@#@@#@
(2)建生活、办公用房100平方米,需资金5万元;@#@@#@(3)建消毒间20平方米,需资金0.6万元;@#@@#@(4)通道地面硬化500平方米,需资金12.5万元;@#@@#@(5)建设蓄水塔50立方米,需资金1.5万元;@#@@#@2、牛肉制品加工器械设备,8.5万元@#@
(1)购牛肉制品加工设备(屠宰、分割机、牛肉检测、分装、封口、冷藏等设备)一套,需资金5万元。
@#@@#@
(2)鲜牛肉及肉品检测设备一套,需资金1.5万元。
@#@@#@(3)购置安装肉品贮藏柜一套,需资金1万元。
@#@@#@(4)消防设施需资金1万元。
@#@@#@目录@#@第一章总论1@#@第一节项目名称及承办单位1@#@第二节可行性研究报告编制的依据1@#@第三节可行性研究报告编制的范围2@#@第四节项目单位基本情况2@#@第二章项目背景及建设的必要性4@#@第一节项目提出的背景4@#@第二节项目建设的必要性6@#@第三章建设条件及建设地点8@#@第一节建设条件8@#@第二节建设地";i:
1;s:
28694:
"强烈推荐新课标人教版小学一年级上册语文全册教案2@#@第一册语文教案@#@一
(1)班学生分析@#@本班共有学生52人,其中男生33人,女生19人。
@#@上学期留级生1人,是:
@#@郞斌。
@#@跟读生有:
@#@胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。
@#@上课五星期后又插入一个徐茹微。
@#@本班学生男女生比例不太协调,因此,班级学生显得比较顽皮活跃。
@#@通过几周的观察,我发现本班学生都比较活泼可爱,可是好动是他们的特点。
@#@有几个同学特别好动,上课坐不好,还要影响同学,课间又经常和同学打闹。
@#@特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。
@#@上课时有好多同学都不能专心听讲,平时作业又不能完成作业,尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰,林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大的困难。
@#@@#@面对本班的实际情况,我的努力方向是:
@#@@#@1、加强学习常规教育,让每位学生明确“我”是一个小学生了,言行举止要文明,作业要按时完成。
@#@@#@2、激发学生学习兴趣,让每位学生学有所得,在原有的基础上有所提高,课堂上采用灵活多变的教学方法,吸引学生的注意力。
@#@平时和学生亲密接触,教他们唱歌,给他们讲故事,让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
@#@@#@3、培养学生自理能力,树立劳动观念,现在的学生大多是独生子女,在家事情干得很少,在校要教育学生自己会做的事情自己做,采用的主要途径是让学生当好一天的值日生,培养主人翁责任感。
@#@第一册语文教学进度表@#@教材分析@#@一、教材编排@#@本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
@#@教材的开头是入学教育,用四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
@#@然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
@#@而后是识字
(一)、10篇课文。
@#@两个识字单元个4课,每课认字12--14个。
@#@20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
@#@在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
@#@此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
@#@@#@识字的编排,实行认写分开,多认少写。
@#@全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
@#@@#@二、教材特点@#@
(一)综合性@#@教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。
@#@学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。
@#@例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。
@#@又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
@#@@#@
(二)科学性@#@汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
@#@以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;@#@要求写的字,都是最常用的、最简单的。
@#@儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的"@#@爸、妈、我"@#@。
@#@全册要求认识400个字,都是出现频率最高的常用字。
@#@此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。
@#@要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排,每课只写3--4个字。
@#@结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
@#@@#@(三)时代性@#@这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
@#@如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》。
@#@体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
@#@此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。
@#@@#@(四)趣味性@#@教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
@#@例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;@#@在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;@#@在课后练习和语文园地中,大量采用"@#@我会读"@#@"@#@我会写"@#@"@#@我会说"@#@"@#@我会画"@#@等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
@#@教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
@#@@#@(五)广泛适用性@#@针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
@#@在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。
@#@又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
@#@@#@三、学习目标@#@
(一)汉语拼音@#@1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。
@#@@#@2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
@#@@#@
(二)识字与写字@#@1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
@#@@#@2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
@#@@#@3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
@#@字写得正确、端正、整洁。
@#@@#@4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
@#@@#@(三)阅读@#@1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
@#@@#@2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
@#@@#@3、学习借助读物中的图画阅读。
@#@@#@4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
@#@@#@(四)口语交际@#@1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
@#@@#@2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
@#@@#@3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
@#@@#@4、有表达的自信心。
@#@积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
@#@@#@入学教育@#@一、教学目标@#@1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
@#@@#@2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
@#@@#@3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。
@#@@#@二、教学重难点@#@1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
@#@@#@2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)导入新课。
@#@@#@1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?
@#@@#@2、让我们一起唱首歌吗?
@#@(上学歌)@#@
(二)讨论学习@#@1、你们喜欢学校吗?
@#@为什么?
@#@@#@2、讨论。
@#@@#@
(1)看图说一说,图上都有谁?
@#@在干什么?
@#@@#@
(2)小学生在学校里都可以做些什么?
@#@你还听说学校里可以做些哪些事?
@#@(引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。
@#@)@#@(四)情景练习。
@#@@#@1、图上的老师和小朋友分别说了什么?
@#@@#@2、模拟练习。
@#@@#@
(1)情境一:
@#@师生交流。
@#@(上学路上。
@#@)@#@老师:
@#@清早,我在上学路上遇见一个同学……@#@这个同学:
@#@老师早!
@#@@#@
(2)情境二:
@#@生生交流。
@#@@#@自我介绍,说明自己的姓名及其他情况。
@#@@#@游戏:
@#@"@#@找朋友"@#@。
@#@@#@学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》@#@(3)情境三:
@#@自由交流。
@#@@#@以小组为单位,自己创设一个情境。
@#@想好时间、地点、人物(可以有老师、家长、同学),自由练习对话。
@#@@#@小组表演。
@#@@#@3、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受。
@#@@#@4、口语交际:
@#@根据画面内容说一个完整的句子。
@#@@#@1、aoe@#@一、教学目标@#@1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。
@#@@#@3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。
@#@@#@二、教学重点、难点@#@重点:
@#@a、o、e的发音和韵母带调读。
@#@@#@难点:
@#@a、o、e的第二声和第三声教学。
@#@@#@三、教学时间:
@#@@#@二课时@#@第一课时@#@一、明确学习目的@#@今天,我们开始学习汉语拼音。
@#@它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。
@#@大家一定要用心学会它。
@#@@#@二、看图讲故事,激发学习兴趣。
@#@@#@三、学习单韵母a@#@1、看图,说说图上画着谁?
@#@在干什么?
@#@(指点"@#@啊"@#@的发音,引出单韵母a,板书"@#@a"@#@)@#@2、学习a的发音,认清字形。
@#@@#@⑴师范读a,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
@#@@#@发a时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。
@#@声音响亮,拖长些。
@#@@#@⑵引导学生看看图和"@#@a"@#@,说说发现了什么?
@#@@#@"@#@a"@#@的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是a。
@#@@#@⑶教儿歌,记忆a的音和形。
@#@@#@圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a、a、a。
@#@@#@3、教学a的四声。
@#@@#@⑴认识声调符号。
@#@@#@①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子(出示ā、á@#@、ǎ、à@#@)。
@#@它们戴上不同的帽子,读起来声调就不同了。
@#@这四顶帽子就是"@#@时调符号"@#@,我们要根据符号读韵母。
@#@@#@②看图上的汽车走势图。
@#@@#@③配合儿歌和手势学习:
@#@"@#@-"@#@一声平;@#@"@#@"@#@二声扬;@#@"@#@V"@#@三声拐弯;@#@"@#@\"@#@四声降。
@#@@#@⑵ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平的。
@#@(师发音,生边跟读边以手势助读:
@#@ā阿姨的阿)@#@á@#@戴上了第二顶帽子,就是第二声。
@#@读的时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:
@#@"@#@á@#@,你在说什么?
@#@"@#@中的"@#@á@#@"@#@。
@#@领读、模仿、轮读(以手势助读)。
@#@@#@ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。
@#@@#@à@#@戴上了第四顶从左上到右下的帽子,就是第四声。
@#@我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
@#@@#@"@#@à@#@,多么可爱的小鸟!
@#@"@#@中的"@#@à@#@"@#@。
@#@(范读、仿读)@#@⑶巩固a的四声。
@#@@#@⑷指导看书读。
@#@@#@①指导看书:
@#@这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
@#@@#@②看书,指着读。
@#@(顺读,打乱次序读)@#@4、学写单韵母a@#@⑴认识四线格。
@#@@#@①数一数,有几根线?
@#@几个格子?
@#@@#@②a占中格,写的时候要碰到上下线。
@#@@#@⑵范写、学生书空。
@#@@#@①师边写边讲:
@#@a要两笔写成。
@#@先写左半圆"@#@C"@#@,这是小姑娘的头和脸;@#@再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
@#@@#@②生书空练习,边写边读。
@#@@#@⑶描写a;@#@@#@⑷指名上台试写,讲评;@#@@#@⑸全体书写。
@#@@#@四、总结:
@#@@#@这节课,我们先看图,说清了图意;@#@再学习a的发音和声调;@#@接着,我们读了课文;@#@最后,还学习了在四线格中正确书写。
@#@这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
@#@@#@小结:
@#@从总结“a”的学习方法入手,暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”,促进学生的积极迁移,培养学生的自学能力。
@#@@#@第二课时@#@一、复习检查。
@#@@#@1、用卡片认读a,问:
@#@"@#@你是怎样记住这个字母的?
@#@"@#@@#@2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声?
@#@@#@3、用卡片认读带调韵母a。
@#@@#@二、教学单韵母o及其四声。
@#@@#@1、看图说话引出"@#@o"@#@:
@#@图上画着什么?
@#@它在干什么?
@#@@#@一只大公鸡在喔喔喔地叫。
@#@(板书o)@#@2、教学"@#@o"@#@的发音,认清字形。
@#@@#@⑴发音要领:
@#@发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
@#@@#@⑵师范读、领读。
@#@@#@⑶启发学生看图记字形。
@#@@#@看看o的形状像什么?
@#@@#@用顺口溜帮助记忆:
@#@圆圆嘴巴ooo@#@3、练习"@#@o"@#@的四声。
@#@@#@ō原来是他;@#@ó@#@她也会;@#@ǒ我懂了;@#@ò@#@我明白了。
@#@@#@4、指导"@#@o"@#@的书写。
@#@@#@o占中格,要一笔写成,从右上起写成半圆后继续往上写,与起笔相连接。
@#@@#@三、教学单韵母e及其四声。
@#@@#@1、看图说话引出e@#@图上画着什么?
@#@在干什么?
@#@@#@一只大白鹅在水里游。
@#@@#@覆盖e的字形,与白鹅在水中的倒影重合。
@#@(板书e)@#@2、教学e的发音,认清字形。
@#@@#@⑴发音要领:
@#@发e时的口腔大小,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开,成扁平形。
@#@@#@⑵师范读、领读。
@#@@#@⑶启发学生看图记字形。
@#@@#@看看e像什么?
@#@@#@顺口溜:
@#@白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee@#@3、练习e的四声@#@单韵母ēēē大白鹅é@#@é@#@é@#@真恶心ěěě肚子饿è@#@è@#@è@#@@#@4、指导e的书写。
@#@@#@e占中格,要一笔写成,从里面的"@#@-"@#@起笔往上,再接着写左半圆。
@#@@#@四、复习巩固@#@1、用卡片打乱顺序读a、o、e;@#@@#@2、打乱带调韵母卡片读,如:
@#@á@#@è@#@ǒà@#@……(齐读、小组读、个别读、开火车读)@#@3、猜字母:
@#@@#@圆脸小姑娘,小辫右边扎。
@#@(a)@#@像个圆圈是什么?
@#@(o)@#@白鹅倒影是什么?
@#@(e)@#@五、指导学生读书。
@#@@#@2、iuv@#@一、教学目标:
@#@@#@学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。
@#@@#@学会整体认读音节yi、wu、yu。
@#@@#@掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
@#@@#@利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
@#@@#@二、重点、难点:
@#@@#@iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
@#@@#@教学时间:
@#@3课时@#@第一课时@#@一、看图激趣,导入新课@#@1、老师带小朋友去冬冬家,(出示情境图)喜欢吗?
@#@为什么喜欢?
@#@@#@2、谈后导入,冬冬家真美。
@#@你看,冬冬住的房屋多漂亮啊!
@#@屋前有一条清澈的小河,冬冬正在河边给鱼喂食呢!
@#@院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝。
@#@冬冬的妈妈多勤劳呀!
@#@她在做什么呢?
@#@@#@二、学习单韵母@#@1、衣服的"@#@衣"@#@就是单韵母i的读音。
@#@@#@2、示范发音(牙齿)对齐i(开口度小两唇d)呈扁平形)@#@顺口溜:
@#@牙齿对齐iii@#@3、生模仿,齐读,个别读(开火车)@#@4、认清形,i的形状像什么?
@#@(像支蜡烛iii)@#@5、指导书写i范写,生书写。
@#@@#@6、生描红,仿写@#@7、i读四调īǐ,告诉小朋友:
@#@小i有礼貌,标调就摘帽。
@#@@#@生读→打乱顺序读齐读→个别读@#@8、用i的4个声调组词。
@#@@#@三、学习单韵母u、ǖ@#@1、方法同i"@#@u"@#@音的顺口溜,嘴巴圆圆uuu(开口度小,双唇拢圆留一@#@小孔,舌头向后缩。
@#@ǖ的顺口溜:
@#@翘起嘴巴ǖǖǖ@#@2、u、ǖ的四调组词、说句子。
@#@@#@认清形,怎么记住u、ǖ?
@#@利用插图联系生活实际。
@#@@#@3、指导书写@#@四、作业@#@认读卡片上的单韵母,变换声调读。
@#@@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@复习六个单韵母,打乱顺序,用"@#@开火车"@#@的形式读一读。
@#@@#@二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu@#@1、学习声母y@#@a、激趣导入:
@#@小朋友,老师给你们带来了一个新的声母朋友y@#@b、读音练习:
@#@它和单韵母ii的读音是一样的,大家一起读一读。
@#@@#@c、辨认y和i:
@#@我们把声母y叫做大y;@#@单韵母i叫做小i(声母y,单韵母i,大y小i都读"@#@衣"@#@)。
@#@@#@师生合编顺口溜。
@#@@#@2、学习声母w@#@a、这儿还有一个声母(w)。
@#@@#@b、读音练习:
@#@它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。
@#@@#@d、辨认w和u,声母w叫大w,单韵母u叫小u。
@#@@#@学生编顺口溜记住读音(声母w,l@#@一、学习目标:
@#@@#@1.学会dtnl4个声母,读音准,认清形,正确书写。
@#@@#@2.学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
@#@@#@3.认识5个生字,会读儿歌。
@#@@#@二、学习难点:
@#@n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
@#@@#@三、学习时间:
@#@2课时@#@第一课时@#@学习流程:
@#@@#@一、复习导入@#@1.复习声母b、p、m、f,并让学生回忆记忆的方法。
@#@@#@2.复习音节:
@#@b、f、mā、p@#@二、声音d、t、n、l音的学习@#@1.拼音乐园里可热闹了!
@#@今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃,你们看谁来了?
@#@出示d、t、n、l及直观图。
@#@@#@2.小朋友,你认识他们吗?
@#@指名试着读一读。
@#@@#@3.师问:
@#@你为什么读得这么好?
@#@让学生交流自己的学习经验和学习方法。
@#@@#@4.学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读,教师相机指导纠正@#@n、l的发音。
@#@@#@三、声母形的教学@#@1.屏幕上的图能够帮助我们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同桌互相交流。
@#@@#@2.指名看图编顺口溜。
@#@(队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根木棍lll)@#@3.你们还有什么好办法记住他们呢?
@#@提示学生联系日常生活试编顺口溜。
@#@@#@4.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?
@#@@#@5.根据回答及时板书认读。
@#@d-b、pn-u、mt-fl-i@#@四、声母与单韵母的拼读教学@#@1.师以d-e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。
@#@@#@2.指名读、小组读、指名当小老师读。
@#@@#@3.师生玩"@#@找朋友"@#@游戏。
@#@@#@师出示声母d卡片,说:
@#@我是d,谁是我的好朋友?
@#@@#@生相机出示韵母a、i、u的卡片,说我是(a、i、u),我是你的好朋友。
@#@@#@齐d-a→da、d-i→di、d-u→du@#@五、指导书写@#@1.指导学生观察:
@#@这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?
@#@@#@2.师重点指导声母"@#@t"@#@的写法。
@#@@#@3.教师巡视纠正指导,并让学生互相交流展示。
@#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1.老师指导学生继续玩"@#@找朋友"@#@游戏。
@#@@#@t-e→tet-ɑ→tɑt-i→ti@#@t-u→tun-u→nun-→n@#@n-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni@#@l-u→lul-→ll-ɑ→lɑ@#@l-e→lel-i→li@#@2.出示课文插图,学生仔细观察。
@#@@#@3.根据图的内容,学生编故事,看谁编得好。
@#@@#@①同桌合作编故事。
@#@@#@②指名学生说故事,评议。
@#@@#@二、学习汉字@#@1.学生自读音节,学习生字。
@#@开火车认读。
@#@@#@2.小组内交流认字方法。
@#@@#@3.把自己的认字方法告诉同学。
@#@@#@4.玩"@#@摘苹果"@#@游戏,巩固识字。
@#@@#@三、学习儿歌@#@1.播放儿歌录音,学生跟读。
@#@@#@2.小组练读儿歌。
@#@@#@3.师生配上动作表演儿歌。
@#@@#@4.找出红色的音节,自己拼读。
@#@@#@四、复习巩固@#@学生读儿歌巩固音节和汉字。
@#@@#@小马驮大米,米粒洒一地,小兔追上来,劝它快停蹄。
@#@@#@小马驮大米,粗心又大意,米粒洒一地,快跑不停蹄。
@#@@#@小兔有见米,大喊快停蹄,小马回头立:
@#@"@#@小兔谢谢你。
@#@@#@小结:
@#@拼音教学要着眼于儿童整体素质的发展,注意培养儿童观察说话、想像等能力,从看图说话引入,导出章节,结合启发想象、识形记音,借助游戏故事、歌诀复习巩固,调动学习积极性。
@#@@#@复习一@#@一、教学目标@#@1、认读6个单韵母和10个声母。
@#@@#@2、能比较形近的声韵母,并抄写。
@#@@#@3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。
@#@@#@4、认读巩固学过的字。
@#@@#@二、教学重难点@#@1、区分比较形近声韵母的音和形。
@#@@#@2、巩固学过的生字。
@#@@#@三、教学时间2课时@#@第一课时@#@一、读字母。
@#@@#@1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。
@#@@#@2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。
@#@@#@3、小组开"@#@火车"@#@比赛认读。
@#@@#@比一比哪组读得又准又快。
@#@@#@二、比较并抄写形近的声韵母。
@#@@#@1、集体认读,注意读准音。
@#@@#@2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。
@#@@#@比一比哪个小组的发现多。
@#@@#@
(1)b___d@#@相同点:
@#@由半圆和竖组成,都占上格和中格。
@#@@#@不同点:
@#@前者右下半圆,先写竖,再写半圆。
@#@@#@后者左下半圆,先写半圆,再写竖。
@#@@#@儿歌巩固:
@#@右下半圆bbb,左下半圆ddd。
@#@@#@
(2)f___t@#@相同点:
@#@横写在二线下方。
@#@@#@不同点:
@#@f,右弯竖。
@#@@#@t,竖右弯。
@#@@#@儿歌巩固:
@#@一根拐棍fff,一个伞把ttt。
@#@@#@(3)n___m@#@不同点:
@#@m比n多个左弯竖。
@#@@#@儿歌巩固:
@#@一个门洞nnn,两个门洞mmm。
@#@@#@(4)u___ü@#@@#@不同点:
@#@ü@#@比u多两点。
@#@@#@儿歌巩固:
@#@u上两点ü@#@。
@#@@#@3、游戏"@#@变变变"@#@。
@#@@#@老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。
@#@@#@4、对比书写,边抄边小声读字母。
@#@@#@第二课时@#@一、看看读读。
@#@@#@1、看看图,你知道图上都画了什么吗?
@#@@#@2、自由拼读音节。
@#@@#@3、指名读。
@#@@#@二、认认连连。
@#@@#@1、看看图上画了哪六种动物?
@#@你认识吗?
@#@@#@2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?
@#@@#@小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,@#@3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。
@#@@#@4、集体订正。
@#@@#@四、巩固生字。
@#@@#@1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。
@#@指名读。
@#@@#@2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。
@#@谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?
@#@@#@能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。
@#@@#@5、gk、l、j、q、x、y、w和复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu从画面中一跃而出,排成两排)全班齐读。
@#@@#@⑵导入:
@#@今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢!
@#@二、学习复韵母ie和整体认读音节ye@#@⑴学习ie和ye的读音和四声。
@#@@#@a、借助图画读准音。
@#@@#@出示图画(椰子树),学生观察后交流;@#@图上画着什么?
@#@你知道哪些跟椰子有关的东西?
@#@(如椰汁、椰树、椰子糖)@#@学生试读图下的ie、ye。
@#@@#@交流:
@#@你是怎么知道ie、ye的读音的?
@#@(借助图画,或是跟哥哥姐姐学的)教师适时告诉学生:
@#@ie是复韵母,ye是整体认读音节,它们的读音相同。
@#@@#@教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。
@#@@#@学生模仿,交流发音方法,教师加以梳理、总结。
@#@@#@同桌互读互检,教师巡视、指导。
@#@@#@b、借助语言积累巩固ie、ye的读音:
@#@我们平时说话,什么时候会说到ye(ie)这个音?
@#@同桌互说,全班交流。
@#@@#@c、学习ie、ye的四声。
@#@@#@小老师按四声顺序领读。
@#@@#@打乱顺序开火车读。
@#@@#@⑵学习拼音。
@#@@#@a、谈话激趣:
@#@小朋友,你们知道ie的声母朋友有哪些吗?
@#@我们赶紧让它们见见面吧!
@#@出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。
@#@(展示课件)@#@b、学习上述声母与ie相拼的音节。
@#@@#@复习两拼音的方法。
@#@@#@出示相关音节(带调),学生练习拼读。
@#@个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。
@#@@#@借助音节发展语言:
@#@从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。
@#@小组内互相说,指名说。
@#@@#@⑶指导书写ei、ye。
@#@@#@a、识记字形。
@#@ie和ye在字形上有什么不同?
@#@你想用什么方法把它们记牢?
@#@@#@b、指导书写。
@#@学生练写,教师巡视、指导。
@#@三、学习复韵母ve和整体认读音节yue@#@⑴学习ve和yue的读音和四声。
@#@(教学方法、步骤与ie、ye的教学相同)提示:
@#@教师范读ve后,要引导学生将ve的发音特点(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿、练读。
@#@@#@比较ve和ie在字形上的区别和联系之前,先复习v上两点省略规则。
@#@@#@⑵学习拼音。
@#@@#@a、学生看课本,试着拼读n、l、j、q、x与ve相拼的音节。
@#@教师巡视,了解学生情况,个别指导。
@#@@#@b、展示相关课件,指名拼读,教师相机指导。
@#@@#@c、出示带调音节nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue,学生开火车读,全班齐读。
@#@@#@d、借助音节发展语言:
@#@从上述音节中自选音节说词语或句子。
@#@@#@⑶指导书写ve、yue。
@#@学生练写,教师巡视,个别指导。
@#@四、看图读句子识字@#@⑴大屏幕出示31页的情景图,学生自由观察、各抒己见:
@#@你看到了什么?
@#@课后,你跟小朋友做什么也“有趣极了”?
@#@@#@⑵读句子、识字。
@#@@#@";i:
2;s:
14080:
"三年级数学上册期末复习题精选68@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@3千米=()米17厘米=()毫米@#@70厘米=()分米12分=()秒@#@15000千克=()吨600分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个土豆约重60()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@770+114183+361594+176213-54@#@@#@993-565269-158845-650552-94@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@12×@#@320×@#@9404×@#@9801×@#@2@#@@#@93×@#@2121×@#@81800×@#@8380×@#@5@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@11724336@#@—-—=—-—=—+—=—+—=@#@22997799@#@@#@3312454@#@—-—=—+—=1-—=—-—=@#@7766588@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@4千米=()米8厘米=()毫米@#@50厘米=()分米1分=()秒@#@8000千克=()吨360分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@天津到上海的高速公路长1381()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@820-110487+428620+140704+94@#@@#@915-718504-116897-510139+14@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@71×@#@512×@#@2406×@#@7115×@#@9@#@@#@13×@#@3107×@#@21400×@#@8340×@#@8@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@21623311@#@—+—=—-—=—+—=—+—=@#@33886677@#@@#@5311644@#@—-—=—+—=1-—=—-—=@#@9966677@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@20千米=()米11厘米=()毫米@#@190厘米=()分米10分=()秒@#@17000千克=()吨480分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一桶纯净水重6()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@759-179324+193413+219309-73@#@@#@826-112436+164715-358381-16@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@13×@#@214×@#@6107×@#@6409×@#@4@#@@#@13×@#@3162×@#@93400×@#@7210×@#@6@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@31413324@#@—+—=—+—=—-—=—+—=@#@44666688@#@@#@4231954@#@—+—=—+—=1-—=—+—=@#@8888988@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@2千米=()米6厘米=()毫米@#@30厘米=()分米3分=()秒@#@19000千克=()吨540分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@济南到上海的高速铁路长1359()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@775+118219+139385+214641+58@#@@#@852-740611+104811-498253+33@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@62×@#@219×@#@6701×@#@5410×@#@2@#@@#@71×@#@7127×@#@51600×@#@6280×@#@6@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@51323334@#@—-—=—+—=—-—=—+—=@#@66556699@#@@#@3315142@#@—-—=—+—=1-—=—-—=@#@7766277@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@1千米=()米1厘米=()毫米@#@20厘米=()分米1分=()秒@#@1000千克=()吨120分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个日记本约厚1()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@818+177419+138627-197756+13@#@@#@856-786604-172878-413656+37@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@22×@#@414×@#@2206×@#@7410×@#@2@#@@#@33×@#@3199×@#@32500×@#@7280×@#@2@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@81425316@#@—-—=—+—=—+—=—+—=@#@99668877@#@@#@4211661@#@—+—=—+—=1-—=—+—=@#@8866799@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@14千米=()米14厘米=()毫米@#@200厘米=()分米15分=()秒@#@18000千克=()吨300分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一桶花生油重7()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@769+136402+439608+213116-11@#@@#@928-466272+185887-393147-40@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@84×@#@212×@#@6807×@#@4501×@#@2@#@@#@31×@#@7139×@#@63200×@#@9190×@#@2@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@81416233@#@—+—=—-—=—-—=—+—=@#@99669999@#@@#@5334162@#@—-—=—+—=1-—=—-—=@#@9988299@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@19千米=()米18厘米=()毫米@#@170厘米=()分米4分=()秒@#@19000千克=()吨120分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个橘子约重50()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@769-170158+187646-284783-24@#@@#@998-313614-167811-427888-61@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@82×@#@410×@#@9902×@#@2905×@#@5@#@@#@41×@#@2129×@#@33400×@#@3250×@#@7@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@11714216@#@—+—=—+—=—-—=—+—=@#@22997777@#@@#@4332561@#@—+—=—+—=1-—=—+—=@#@8888599@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@6千米=()米14厘米=()毫米@#@100厘米=()分米10分=()秒@#@19000千克=()吨420分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一桶菜籽油重6()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@711-157162+138351+277200-83@#@@#@900-649230+188975-272747+15@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@43×@#@218×@#@6308×@#@9916×@#@7@#@@#@42×@#@4102×@#@93500×@#@3340×@#@9@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@21726336@#@—-—=—-—=—-—=—+—=@#@33999999@#@@#@3141241@#@—+—=—+—=1-—=—-—=@#@7799377@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@7千米=()米12厘米=()毫米@#@110厘米=()分米19分=()秒@#@16000千克=()吨60分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个西红柿约重60()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@809-151488+249403+167273+78@#@@#@850-697270+195713-536885+71@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@23×@#@317×@#@6107×@#@8815×@#@9@#@@#@72×@#@2173×@#@41700×@#@2120×@#@8@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@61213313@#@—-—=—-—=—+—=—+—=@#@77446677@#@@#@5242464@#@—+—=—+—=1-—=—-—=@#@9999499@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@17千米=()米16厘米=()毫米@#@130厘米=()分米12分=()秒@#@2000千克=()吨60分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个鸭蛋约重50()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@757-137356+277576+243581+10@#@@#@880-199433-115792-430523+53@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@61×@#@713×@#@3804×@#@4616×@#@4@#@@#@71×@#@4182×@#@52800×@#@6350×@#@5@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@31523211@#@—+—=—-—=—+—=—+—=@#@44776677@#@@#@5324844@#@—-—=—+—=1-—=—+—=@#@9977977@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@6千米=()米10厘米=()毫米@#@40厘米=()分米18分=()秒@#@20000千克=()吨120分=()时@#@@#@2.在()里填上合适的单位。
@#@@#@@#@一个橘子约重50()。
@#@@#@@#@3.计算。
@#@@#@@#@798+129363+303659-285761-79@#@@#@860-401382-128864-136625-24@#@@#@4.计算,能口算的就口算。
@#@@#@@#@24×@#@220×@#@5509×@#@2108×@#@5@#@@#@21×@#@9199×@#@52400×@#@5120×@#@3@#@@#@5.口算。
@#@@#@@#@21416335@#@—-—=—-—=—-—=—+—=@#@33669999@#@@#@3234663@#@—+—=—+—=1-—=—+—=@#@7788699@#@1.在()里填上适当的数。
@#@@#@@#@16千米=()米16厘米=()毫米@#@50厘米=()分米5分=()秒";i:
3;s:
22609:
"双眼皮行业分析研究报告@#@双眼皮行业分析研究报告@#@ @#@@#@2021年5月@#@康思聪康思聪@#@一、中国双眼皮行业概况3@#@1、双眼皮行业总值达7900亿元,持续稳中向上发展趋势3@#@2、中国双眼皮行业PEST分析4@#@3、双眼皮行业仍在初级阶段,资源整合及盈收有待突破5@#@4、中国双眼皮行业现存问题简述6@#@5、行业进入洗牌期,信息化特征愈发显现7@#@二、中国双眼皮行业市场分析8@#@1、市场结构多元化,品牌服务占比突出8@#@2、双眼皮行业影响逐渐增强,影响力日益突出9@#@3、双眼皮行业产值同比增长18.6%10@#@4、行业覆盖人群规模大、服务及服务用量激增10@#@5、双眼皮生产服务状况今非昔比10@#@6、市场策略连锁直销、渠道及销售模式10@#@7、双眼皮行业趋势遵循一般行业服务发展规律11@#@三、中国双眼皮行业政策环境11@#@1、十四五规划解读11@#@2、地级市的标准需要参考省级标准11@#@3、双眼皮财政税收制度日趋全面12@#@4、政策趋势更加重视,技术环境日益创新12@#@四、中国双眼皮行业竞争格局12@#@1、双眼皮竞争企业介绍12@#@2、行业竞争力分析13@#@3、双眼皮行业竞争焦点介绍13@#@4、竞争技术介绍13@#@5、双眼皮行业竞争趋势与影响14@#@五、中国双眼皮行业发展趋势预测14@#@1、双眼皮行业特点15@#@2、行业发展走势分析15@#@3、双眼皮行业前景16@#@4、双眼皮行业商机发掘16@#@5、发展路径与未来走向16@#@六、中国双眼皮行业投资策略分析17@#@1、双眼皮行业投资机会17@#@2、投资风险分析17@#@3、双眼皮投资必要性及建议17@#@4、投资回报分析18@#@一、中国双眼皮行业概况@#@1、双眼皮行业总值达7900亿元,持续稳中向上发展趋势@#@双眼皮行业对中国人的生活已经产生了深远的影响,从市场发展情况、行业服务状况、服务用户分析、行业生产总值等各个方面切入到了生活的方方面面,因此对双眼皮行业的研究分析有利于较深的理解行业特性,为该行业的投资做支撑,为市民提供良好的产品与服务。
@#@@#@图1长三角地区双眼皮行业行业总值及增长率@#@双眼皮行业生产总值,主要由行业所涉及的单位、人员、资产、市场容量等方面组成的行情分析。
@#@双眼皮行业产销情况,主要由双眼皮的生产、销售、产销等各个环节构成的详细情况分析。
@#@双眼皮行业的财务能力分析,主要包括相关企业在双眼皮行业的盈利能力、偿债能力、运营能力等方面的分析。
@#@双眼皮行业的现状,主要从双眼皮行业存在的问题及痛点入手,提出针对性解决方案和双眼皮行业应用前景分析。
@#@@#@2、中国双眼皮行业PEST分析@#@
(1)双眼皮行业政策因素@#@中央印发的双眼皮行业发展十四五规划纲要明确要求到2021年双眼皮行业将增加26%,各地方出台了地方政策,提高双眼皮行业渗透率。
@#@2020年双眼皮行业市场享受政策红利,国务院政府报告指出双眼皮行业将会有利于提高民众生活质量。
@#@@#@
(2)双眼皮行业经济因素@#@双眼皮行业持续的火热需求和资本利好使得双眼皮行业发展长期向好。
@#@下游行业交易规模增长,为双眼皮行业提供充足的发展动力。
@#@2020年居民人均可支配收入2652元,同比增长4.8%,居民消费水平的提高为双眼皮行业市场发展提供经济基础。
@#@@#@(3)双眼皮行业社会因素@#@传统双眼皮行业市场门槛低,缺乏规范的行业标准,服务过程没有专业的监管等问题影响行业持续发展。
@#@互联网与双眼皮的结合,减少了中间环节,为双眼皮用户提供高性价比的服务。
@#@90后、00后等人群,逐步成为双眼皮行业的主力消费人群。
@#@@#@(4)双眼皮行业技术因素@#@科技赋能、大数据、人工智能、云计算、5G等逐步从1、2线城市发展到3、4线城市,实现双眼皮行业科技体验的普及化。
@#@双眼皮行业引入ERP、OA等系统,优化信息化管理施工环节,提高了双眼皮行业效率。
@#@@#@3、双眼皮行业仍在初级阶段,资源整合及盈收有待突破@#@当前中国双眼皮行业在商业模式方面,一部分呈现“双眼皮电商化”特点,把互联网作为营销渠道的补充手段;@#@提供低价化的双眼皮产品,智能解决浅层次的行业痛点。
@#@@#@图2中国双眼皮行业“电商化”商业模式@#@互联网与双眼皮行业的上下游渠道整合,以“低价套餐+服务承诺+过程监控”的模式,为消费者提供省钱、省时、省力的服务。
@#@未来,双眼皮行业的盈利能力主要建立在双眼皮对各方资源的整合能力和创造力的交易流量上。
@#@@#@双眼皮行业营销模式分为两种:
@#@平台式与自营式。
@#@@#@图3双眼皮平台式营销模式@#@图4双眼皮自营式营销模式@#@4、中国双眼皮行业现存问题简述@#@
(1)平台管理水平有待提高@#@没有解决双眼皮生产商和消费者之间的天然矛盾。
@#@部分双眼皮企业对加盟者审核不严格,导致服务水平参差不齐。
@#@双眼皮行业的利润主要来自原材料的成本压缩,大幅影响产品和服务质量。
@#@@#@
(2)双眼皮行业服务无序化@#@双眼皮行业标准不成体系,服务质量较大程度上依赖设计等个人能力,难以规划管理与复制。
@#@双眼皮行业服务质量难以控制,导致质量问题频发。
@#@双眼皮行业监管缺失,严重影响用户体验。
@#@@#@(3)行业自身的局限性@#@双眼皮属于低频率,要求高,服务周期长的行业,消费行为不会随时发生,频次高且要求高。
@#@双眼皮传统行业通过中间信息不对称赚钱模式价格透明,缺乏盈利点。
@#@@#@(4)供应链整合度低@#@双眼皮行业产品标准化程度低,导致生产周期长且成本高。
@#@双眼皮行业供应链涉及品类繁多,中小型企业难以为继,初期投入过大,打不起价格战。
@#@@#@(5)研发设计能力不足@#@双眼皮行业研发设计人才供不应求,无法满足用户个性化的定制需求。
@#@双眼皮行业设计与市场需求不符,交付给消费者的设计产品匹配性有待提高。
@#@@#@5、行业步入洗牌期,信息化特征愈发显现@#@
(1)双眼皮行业面临洗牌@#@中国双眼皮行业步入洗牌期。
@#@双眼皮行业既面临着十分难得的发展机遇,更面临着监管趋严的巨大挑战。
@#@下游企业缺乏核心技术导致双眼皮行业增长动力不足。
@#@双眼皮融资集中于主流企业。
@#@@#@
(2)标准化与定制化趋于融合@#@双眼皮行业定制化与标准化界限被打破,未来趋于融合。
@#@标准化加微定制的产品战略,有效平衡企业操作层面与消费者需求层面的矛盾,让双眼皮消费者既拥有足够的确定性,也有足够的弹性。
@#@@#@(3)行业平台职能转换@#@双眼皮行业大数据应用,使得实际操作和施工赋能方式深入介入。
@#@使得双眼皮平台从简单的流量供给入口转变为工具供给、技术供给、工人供给的模式。
@#@@#@(4)更加注重用户体验@#@中国双眼皮行业消费升级倒逼提高服务质量。
@#@双眼皮用户需求从获取公司信息并与公司对接畅通,转变为更加注重体验,注重实际的效果。
@#@满足用户需求,提供个性化定制服务,成为双眼皮行业新发展方向。
@#@@#@二、中国双眼皮行业市场分析@#@1、市场结构多元化,品牌服务占比突出@#@
(1)双眼皮原料及服务生产商,主要提供上游产品与服务,包括产品与服务的原厂商,以及各类原料厂商。
@#@@#@
(2)双眼皮服务及服务集成商,负责中间服务集成,主要为上游服务的再加工,上游服务的再双眼皮。
@#@@#@(3)双眼皮设计规划商,进行产品与服务设计,主要为整个业务环节提供设计与规划。
@#@@#@(4)双眼皮行业产品与服务代理,行业代理主要包括代理上游产业提供的服务。
@#@@#@(5)双眼皮行业的产品与服务经销商与消费者,即行业经销商与消费者,主要包括行业经销商以及产品与服务的消费者。
@#@@#@中国双眼皮行业服务类型市场结构中,服务包装排名第一,占比突出,为28.8%;@#@原材料加工排名第二,占26.3%;@#@产品研发排名第三,占16.2%,安装施工排名第四,占11.8%。
@#@@#@图5双眼皮行业市场结构占比分析@#@2、行业影响逐渐增强,影响力日益突出@#@双眼皮行业地位表现在3个方面:
@#@双眼皮行业的产值、劳动力的数量在工业总产值、财政收入和就业总盘中的比例;@#@双眼皮行业的现状和未来对整个社会经济及其他行业发展影响的程度;@#@双眼皮行业在国际市场上竞争、创新能力。
@#@@#@双眼皮行业在财政收入和就业总盘中的比例为8%,双眼皮行业对社会经济和其他行业的影响程度为3%,双眼皮行业竞争和创新能力占比5%康思聪。
@#@@#@3、双眼皮行业产值同比增长18.6%@#@2021年双眼皮行业行业生产总值将达到7900亿元,预计同比增长18.6%。
@#@由于国内外供需情况短时达不到平衡,双眼皮行业市场需求旺盛。
@#@“互联网+”应用在双眼皮领域,为双眼皮带来新的发展空间。
@#@因此,传统企业与互联网平台竞争激烈,双眼皮企业通过增强用户体验、提高效率等方式提高市场竞争率,为双眼皮行业提供新的增长空间。
@#@@#@4、行业的覆盖人群规模大、服务及服务用量激增@#@双眼皮行业的覆盖人群规模大、服务及服务用户占比高、行业总值庞大、市场销量紧缺、服务用量激增、复合增长率奇高,双眼皮行业总值及需求非常大。
@#@服务客户人群1.8亿,行业总值7900亿,用量分析50万,年复合增长率126%。
@#@@#@5、生产服务状况今非昔比@#@双眼皮服务生产状况介绍,服务主要包括用户服务及软硬件服务;@#@双眼皮服务生产数量介绍,服务主要包括用户服务、服务数量。
@#@双眼皮服务生产需求介绍,服务主要包括用户服务、用户需求;@#@双眼皮服务生产问题介绍,服务主要包括服务生产过程痛点。
@#@@#@6、市场策略连锁直销、渠道销售模式@#@双眼皮行业创新营销,创新服务设计与倡导新理念;@#@消费联盟营销,构建双眼皮行业消费圈,形成消费联盟;@#@双眼皮行业绿色营销,强调环保、低碳、无公害;@#@整合营销,整合双眼皮市场服务,打包营销;@#@连锁经营营销,采用连锁直销、渠道销售模式,打开双眼皮市场。
@#@@#@7、行业趋势遵循一般行业服务发展规律@#@初始阶段价格波动,受市场行情与供需关系的影响;@#@未来技术与市场稳定后,双眼皮行业服务市场价格趋向稳定;@#@通过调研分析,双眼皮行业服务行业趋势遵循一般行业服务发展规律,由双眼皮行业的爆发期、起伏期与稳定期组成。
@#@@#@三、中国双眼皮行业政策环境@#@1、十四五规划解读@#@国务院发布政策、十四五规划、政府报告、领导讲话等都有对双眼皮行业做了一些纲领性的指导,合理的解读能够为双眼皮行业做了好的发展指引。
@#@@#@2、地级市的标准需要参考省级区域的标准@#@双眼皮行业标准有国际标准、国内标准、省级标准、省级区域标准、地级市标准,各类标准为行业发展做了很好的建设指导。
@#@双眼皮地级市的标准需要参考省级区域的标准,为地市级的双眼皮行业做好发展指引。
@#@@#@3、财政税收制度日趋全面@#@双眼皮行业的产品与服务所产生的经济价值,为国家产生了较大的税收财政收入,国家在双眼皮行业的税收政策比较全面,需要全面研究。
@#@双眼皮行业省级区域层面的税收政策落实不到位;@#@双眼皮行业地级市区域层面的税收政策有待进一步完善。
@#@@#@4、政策趋势更加重视,技术环境日益创新@#@国家层面更加重视双眼皮行业政策,花费更多的人力、物力、财力来解决双眼皮行业存在的问题。
@#@社会层面更加重视,因此有利于双眼皮为政策制定做社会层面的驱动。
@#@各城市层面更加重视,各个城市竞相调研双眼皮市场并引进新概念与制定新政策。
@#@双眼皮行业国际上更加重视,积极日益创新。
@#@@#@四、中国双眼皮行业竞争格局@#@1、竞争企业介绍@#@双眼皮竞争企业B企业总部位于XX省市,主要业务和服务为曹学博,市场占有率38%。
@#@@#@双眼皮竞争企业B公司总部位于XX省市,主要业务和服务为康思聪,市场占有率26%。
@#@@#@双眼皮竞争企业B企业总部位于XX省市,主要业务和服务为康思聪,市场占有率18%。
@#@@#@双眼皮竞争企业G公司总部位于XX省市,主要业务和服务为唐新霁,市场占有率5%。
@#@@#@2、行业竞争力分析@#@双眼皮行业综合竞争力方面,B企业入局较早并且发展以来持续深耕双眼皮产品服务,创新供应链建设,在海量品牌中优势明显,持续资本的加持使得用户覆盖率进一步上升。
@#@此外,B企业多维度布局,为用户解决资金等问题痛点。
@#@双眼皮利用大数据及人工智能技术,最大程度满足了新老用户在双眼皮行业中的需求体验,综合竞争力最强,成为用户首选平台。
@#@B企业重视用户需求,布局技术领域,利用新技术完成双眼皮产品优化,综合竞争力排名第二。
@#@@#@图6双眼皮行业综合竞争力分析@#@3、竞争焦点介绍@#@双眼皮行业竞争焦点主要集中在产品与服务本身的优势,包括服务的和共享与服务水平。
@#@双眼皮行业竞争还包括企业的硬实力,包括服务的技术优势、创新能力、企业人才优势唐新霁等。
@#@@#@4、竞争技术介绍@#@双眼皮行业的竞争技术主要在与相关技术储备与创新研发。
@#@核心技术主要包括技术模型、技术架构、技术示范等成熟度。
@#@此外还有双眼皮技术研发与创新的速度与投产能力。
@#@在双眼皮行业的技术研发与创新速度,决定了企业的竞争技术壁垒与市场占有率。
@#@需要解决双眼皮行业问题的核心技术。
@#@@#@5、竞争趋势与影响@#@双眼皮行业的竞争促进了产品与服务的持续优化与创新,给行业服务带来持续的新体验。
@#@双眼皮行业的竞争促进了行业技术的更新与迭代。
@#@双眼皮行业竞争趋势首先在需求的分析和客户痛点的把握上。
@#@双眼皮行业的良性竞争很好的促进了行业需求、技术、产品与服务的发展,促进双眼皮服务水平不断提升,服务与技术能力不断创新。
@#@双眼皮为用户提供了更为优质的产品与服务。
@#@@#@五、中国双眼皮行业发展趋势预测@#@1、双眼皮行业特点@#@通过对比双眼皮属性和核心服务模式,可将中国双眼皮行业整体分为五类。
@#@他们分别为创新型双眼皮、创投型双眼皮、媒体型双眼皮、产业型双眼皮和服务型双眼皮。
@#@此外,由于双眼皮行业仍处于初级探索阶段,整体服务模式与运营模式并不完全成熟,也存在例如产业+娱乐、创投+游戏等复合型双眼皮类型。
@#@随着大众创业、万众创新政策红利淡出双眼皮行业舞台,服务类型必将回归商业本质。
@#@如何依托自身运营能力实现双眼皮行业稳定发展,从而达到投资回报或商业落地的目的,成为行业核心探讨问题。
@#@在各类双眼皮中,由于产业型双眼皮多由企业主导,且与企业业务结合较为紧密。
@#@所以具有更高的商业落地可行性,成为双眼皮行业核心探索方向之一。
@#@@#@2、行业发展趋势分析@#@随着人民生活水平不断提高,越来越多的用户对双眼皮行业较为重视并提出了较多的需求和建议,因此满足用户需求将是双眼皮行业立根之本。
@#@@#@双眼皮行业近年来从传统的模式转换到互联网融合模式。
@#@随着行业各大平台挖掘并沉淀到三四线城市,双眼皮企业从供应环节到生产再到售后环节,全环节整合,并以产业赋能为纽带,为众多优秀的公司提供品牌、设计、系统、供应链等多方位支持。
@#@@#@双眼皮行业新技术场景使得行业用户获得更好的体验。
@#@技术加持使得双眼皮行业的服务效果和产品受到用户的青睐。
@#@新技术比如云计算,大数据,人工智能的出现给双眼皮行业标准化问题提供了全新的思考空间,通过新技术加入到行业生产和服务过程中,能够更好的解决双眼皮行业痛点和问题,保障行业服务效果,实现双眼皮行业效率和用户体验的双重提升。
@#@@#@双眼皮行业随着行业消费主体年轻化,行业贷款等金融需求增加。
@#@B企业推出双眼皮行业消费与银行等机构合作,深挖行业生态金融场景,聚焦支付管理升级。
@#@持续发力金融场景。
@#@双眼皮市场发力供应链金融优势明显,实现融资企业与金融机构高效对接,助力中小企业融资难等问题,提升产业链的运作效率。
@#@@#@双眼皮行业信息化备受用户青睐。
@#@B企业利用互联网,通过信息化的打造,融合双眼皮行业特性,提高了用户体验,给用户带来诸多的便利。
@#@这将是未来双眼皮行业发展的必然趋势。
@#@@#@3、双眼皮行业前景@#@双眼皮行业投入增加、市场空间巨大。
@#@双眼皮行业覆盖群体较大,市场空间与产值足够大,好的服务与解决方案将会带来较大的回报,因此双眼皮行业也越来越受到资本与企业的重视。
@#@双眼皮行业,主要以服务业为发展趋势。
@#@双眼皮行业重点为技术研究,包括模型研究、解决方案研究,双眼皮行业市场空间巨大,存在较大的蓝海,资本投入将会增加。
@#@@#@4、双眼皮行业商机发掘@#@双眼皮行业服务适应需求,服务价值15%,通过挖掘用户需求,满足双眼皮用户的需求的服务更加有价值。
@#@@#@双眼皮行业服务提高体验,增值购买79%,双眼皮行业服务增值服务更加受用户的青睐。
@#@@#@双眼皮行业软件信息化,信息共享5%,将产品与服务资源进行信息化,双眼皮用户提供专业的信息获取与共享服务。
@#@@#@双眼皮行业咨询与管理,咨询与管理18%,通过双眼皮行业信息与专业的调研,为用户提供双眼皮行业信息的专业咨询,量身定做专业套餐。
@#@@#@5、发展路径与未来方向@#@双眼皮行业发展路径将始终沿着用户需求为导向,逐步优化产品与服务的用户体验;@#@双眼皮行业的未来方向是解决用户的核心痛点;@#@双眼皮行业未来发展走向为优化服务,为用户提供高性价比的产品与服务;@#@双眼皮行业未来发展走向为竞争更加激烈;@#@双眼皮行业的发展方向是以用户需求为导向,重点解决用户痛点,在激烈竞争的环境下,不断优化双眼皮产品与服务。
@#@@#@六、中国双眼皮行业投资策略分析@#@1、双眼皮行业投资机会@#@行业投入增加、市场空间巨大。
@#@双眼皮行业覆盖群体较大,市场空间与产值足够大,好的服务与解决方案必然带来较大的回报,因此行业也越来越受到资本与企业的重视。
@#@双眼皮行业投资机会1:
@#@服务及服务;@#@双眼皮行业投资机会2:
@#@咨询及管理;@#@双眼皮行业投资机会3:
@#@资源整合。
@#@@#@2、投资风险@#@双眼皮投资风险是指投资主体为实现其投资目的而对未来经营、财务活动可能造成的亏损或破产所承担的危险。
@#@双眼皮行业投资风险是投资主体决定是否投资所进行预测分析的最主要内容。
@#@双眼皮行业导致投资风险的主要因素有:
@#@政府政策的变化、管理措施的失误、形成产品成本的重要原料价格大幅上涨、借款利率急剧上升等。
@#@@#@双眼皮行业服务更新速度慢,服务更新速度不够,不能及时适应用户的需求。
@#@双眼皮服务体验有待提高,服务体验不够,无法获得用户的青睐。
@#@双眼皮行业软件信息化不够。
@#@双眼皮为用户提供专业的信息获取与共享服务不能满足信息化需求。
@#@双眼皮咨询与管理不够,咨询角度不能深入用户需求与痛点。
@#@@#@3、双眼皮投资必要性及建议@#@双眼皮行业重服务,看服务,控制量,握需求。
@#@@#@
(一)投资的必要性分析@#@1、双眼皮行业国家产业政策方面曹学博;@#@@#@2、双眼皮行业企业发展战略方面唐新霁;@#@@#@3、运营管控及经济效益方面。
@#@@#@
(二)投资的可行性分析@#@1、技术方面的可行性:
@#@双眼皮行业投资项目在产品、服务等技术方面的可行性及未来发展前景等。
@#@@#@2、经济方面的可行性:
@#@双眼皮行业投资项目在资金、市场、运营、品牌、资源等方面的可行性。
@#@@#@3、双眼皮行业资源配置方面的可行性康思聪;@#@@#@4、双眼皮行业政策、法律法规等方面的可行性康思聪。
@#@@#@4、投资回报@#@双眼皮行业投资回报期是计算项目投产后在正常生产经营条件下的收益额和计提的折旧额、无形资产摊销额用来收回项目总投资所需的时间,与双眼皮行业基准投资回收期对比来分析项目投资财务效益的一种静态分析法。
@#@@#@综合分析双眼皮产业行业的市场现状、需求、规模、挑战、竞争情况、政策环境、发展趋势、前景预测等因素进行双眼皮行业调研,根据双眼皮产业行业以往投资回报率,结合行业的近几年的复合增长率分析,未来几年的双眼皮产业行业投资预期客观,预期将会达到126%以上。
@#@康思聪康思聪@#@";i:
4;s:
13035:
"鲁教版高中化学选修5第2讲有机化合物的结构与性质学生版东直门王金枝@#@有机化合物的结构与性质@#@__________________________________________________________________________________@#@__________________________________________________________________________________@#@1.了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。
@#@@#@2.知道有机化合物中碳的成键特征,了解有机化合物中的常见官能团,能正确表示简单有机化合物的结构。
@#@@#@3.认识手性碳原子,了解有机化合物存在异构现象(不包括立体异构体),能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式。
@#@@#@4.了解烃(烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃)及其衍生物(卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯)的组成、结构特点和性质,认识不同类型化合物之间的转化关系。
@#@@#@一、有机物的结构和性质特点@#@1.各类烃的代表物的结构、特性@#@烷烃@#@烯烃@#@炔烃@#@苯及同系物@#@代表物结构式@#@H—C≡C—H@#@键角@#@分子形状@#@主要化学性质@#@ @#@@#@2.烃的衍生物的重要类别和各类衍生物的重要化学性质@#@类别@#@通式@#@官能团@#@代表物@#@分子结构结点@#@主要化学性质@#@卤代烃@#@R—X@#@—X@#@C2H5Br@#@卤素原子直接与烃基结合@#@ @#@@#@醇@#@R—OH@#@—OH@#@C2H5OH@#@羟基直接与链烃基结合@#@ @#@@#@酚@#@—OH@#@—OH直接与苯环上的碳相连@#@ @#@@#@醛@#@有极性和不饱和性@#@ @#@@#@羧酸@#@受羧基影响,O—H能电离出H+@#@酯@#@分子中RCO—和—OR′之间的C—O键易断裂@#@二、有机物的组成和结构的测定与表示方法@#@1.有机物的组成和结构的测定:
@#@李比希法核磁共振氢谱质谱红外光谱等@#@2.有机物组成和结构的表示方法分子式最简式结构式结构简式键线式@#@三、同分异构体的书写及数目判断@#@
(一)有机化合物中碳原子的成键特点(以甲烷为例)@#@@#@ @#@@#@电子式结构式正四面体结构示意图球棍模型比例模型@#@
(二)同分异构体的书写规律@#@1.烷烃:
@#@烷烃只有碳链异构,书写时要注意写全而不要写重复,一般可按下列规则书写:
@#@成直链,一条线;@#@摘一碳,挂中间;@#@往边移,不到端;@#@摘两碳,成乙基;@#@二甲基,同邻间;@#@不重复,要写全。
@#@@#@2.具有官能团的有机物,如:
@#@烯烃、炔烃、芳香族化合物、卤代烃、醇、醛、酸、酯等,书写时要注意它们存在官能团位置异构、官能团类别异构和碳链异构。
@#@一般书写顺序是:
@#@碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构,一一考虑,这样可以避免重写或漏写。
@#@@#@(三)同分异构体数目的判断方法@#@1.记忆法。
@#@记住已掌握的常见的异构体数。
@#@例如:
@#@
(1)凡只含一个碳原子的分子均无异构体;@#@甲烷、乙烷、新戊烷(看作CH4的四甲基取代物)、2,2,3,3-四甲基丁烷(看作乙烷的六甲基取代物)、苯、环己烷、C2H2、C2H4等分子的一卤代物只有一种。
@#@
(2)丙基、丁烷有两种;@#@戊烷、二甲苯有三种。
@#@@#@2.基元法。
@#@例如:
@#@丁基(C4H9—)有4种,则丁醇(C4H9—OH)、一氯丁烷(C4H9—Cl)或C4H10的一氯代物、戊醛(C4H9—CHO)、戊酸(C4H9—COOH)等都有4种(均指同类有机物)。
@#@@#@3.替代法。
@#@例如:
@#@二氯苯C6H4Cl2有3种,四氯苯也有3种;@#@又如CH4一卤代物只有一种,新戊烷C(CH3)4的一卤代物也只有一种。
@#@@#@4.判断有机物发生取代反应后,能形成几种同分异构体的规律,可通过分析有几种等效氢原子法(又称对称法)来得出结论。
@#@
(1)同一碳原子上的氢原子是等效的。
@#@
(2)同一碳原子上所连甲基上的氢原子是等效的。
@#@(3)处于镜面对称位置上的氢原子是等效的(相当于平面镜成像时,物与像的关系)。
@#@@#@四、有机化合物之间的相互转化关系图@#@ @#@@#@知识点一:
@#@有机物结构的判断@#@例1.对于分子式为C5H8的有机物结构的说法中不正确的是( )@#@A.分子中只有一个双键的链烃@#@B.分子中可能有两个双键@#@C.分子中可能只含有一个叁键@#@D.分子中含有一个双键的环烃@#@例2.下列关于CH3—CH===CH—C≡C—CF3分子结构的叙述中,正确的是@#@( )@#@A.6个碳原子有可能都在一条直线上@#@B.6个碳原子不可能都在一条直线上@#@C.6个碳原子一定都在同一平面上@#@D.6个碳原子不可能都在同一平面上@#@知识点二:
@#@有机物的化学键类型@#@例3.如图是一个分子的球棍模型图,图中“棍”代表单键或双键或三键,不同颜色的球代表不同元素的原子。
@#@该模型图所代表的分子含有的原子对应的元素可能是( )@#@A.C、H、OB.C、H、O、Cl@#@C.C、H、O、ND.C、H、O、Na@#@例4(2014东城区高二期中测试题)有机化合物的结构简式可进一步简化,如:
@#@@#@写出下列物质的分子式:
@#@@#@【基础演练】@#@1.乙炔的空间构型是( )@#@A.正四面体 B.平面@#@C.直线形D.三角锥@#@2.下列物质的分子中,所有的原子都在同一平面上的是( )@#@A.NH3B.C2H6@#@C.甲烷D.乙烯@#@3.下列叙述中,错误的是( )@#@A.只有成键两原子相同才有可能形成非极性键@#@B.极性键中吸引电子能力强的原子带部分正电荷@#@C.键的极性除了受成键原子吸引电子能力强弱的影响,还受邻近原子团的影响@#@D.不同元素原子的核内质子数不同,核对外层电子吸引作用的强弱程度就不同@#@4.用部分正电荷(δ+)和部分负电荷(δ-)描述下列化合物中指定化学键的极性,不正确的是( )@#@5.已知下列反应:
@#@@#@①CH4+Cl2@#@CH3Cl+HCl@#@②CH2===CH2+Br2―→CH2Br—CH2Br@#@③CH≡CH+2HCl―→CH3—CHCl2@#@④H2+Cl2@#@2HCl@#@有极性键断裂的反应是( )@#@A.①②B.①②③@#@C.①②③④D.①③@#@6.(2015东直门中学高二期中测试)甲烷分子中的4个氢原子都可以被取代。
@#@若甲烷分子中的4个氢原子都被苯基取代,则可得到的分子如图所示。
@#@@#@
(1)写出其分子式________。
@#@@#@
(2)碳碳键之间的键角有________种。
@#@@#@(3)极性键有________个,非极性键有________个。
@#@@#@(4)处于同一平面上的碳原子最少有________个,最多有________个。
@#@@#@【巩固提高】@#@7.下列说法错误的是( )@#@A.C4H8分子中,既存在碳碳单键,又存在碳氢键@#@B.分子式为C3H6的有机物,可能呈链状,也可能呈环状@#@C.分子式为C3H6O的有机物,分子内一定存在碳碳双键@#@D.在有机物分子中,只要存在连接4个单键的碳原子,则一定存在四面体结构片断@#@8.(2015·@#@东营高二质检)具有解热镇痛作用及抗炎用途的药物“芬必得”的主要成分为:
@#@@#@下列有关它的叙述正确的是( )@#@A.分子中不存在非极性共价键@#@B.属于芳香烃的衍生物@#@C.分子中存在不饱和碳原子@#@D.属于酯类@#@9.试分析下图的分子结构:
@#@@#@
(1)在同一条直线上最多有________个原子。
@#@@#@
(2)能肯定在同一平面内且原子数最多的有________个原子。
@#@@#@(3)可能在同一平面内且原子数最多的有________个原子。
@#@@#@10.某有机化合物结构如下,分析其结构并完成下列问题:
@#@@#@
(1)分子式为________。
@#@@#@
(2)其中含有________个不饱和碳原子,分子中有________种双键。
@#@@#@(3)分子中的极性键有________(写出两种即可)。
@#@@#@(4)分子中的饱和碳原子有________个;@#@一定与苯环处于同一平面的碳原子有________个。
@#@@#@(5)分子中C—C==O键角约为________,C≡C—H键角为________。
@#@@#@1.下列说法中,正确的是( )@#@A.相对分子质量相同的有机物一定互为同分异构体@#@B.氢的质量分数相同的两种有机物不一定是同分异构体@#@C.实验式相同的两种有机物一定互为同分异构体@#@D.互为同系物的两种有机物一定互为同分异构体@#@2.甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构,而不是正方形的平面结构,理由是( )@#@A.CH3Cl不存在同分异构体@#@B.CH2Cl2不存在同分异构体@#@C.CHCl3不存在同分异构体@#@D.CCl4是非极性分子@#@3.下列有机物属于同分异构体的是( )@#@A.①② B.①③@#@C.③④D.①④@#@4.下列式子是某学生书写的C5H12的同分异构体的结构简式@#@①CH3CH2CH2CH2CH3@#@这些结构中出现重复的是( )@#@A.①和②B.④和⑤@#@C.②③④D.均不重复@#@5.下列关于同分异构体的分类,错误的是( )@#@A.CH3CH(CH3)CH2CH3与CH3(CH2)3CH3 属碳链异构@#@B.CH3—CH===CH—CH3与CH2===CH—CH2—CH3@#@属官能团异构@#@C.CH≡C—C2H5与CH3—C≡C—CH3 属官能团位置异构@#@D.CH2===CH—CH===CH2与CH3—C≡C—CH3 官能团异构@#@11.有下列几组物质:
@#@@#@①苯和乙苯 ②CH3COOH和HCOOCH3@#@
(1)属于同系物的是________(填序号,下同);@#@@#@
(2)属于同一物质的是________;@#@@#@(3)由于碳骨架不同而产生的同分异构体是________;@#@@#@(4)由于官能团的位置不同而产生的同分异构体是________;@#@@#@(5)具有不同官能团的同分异构体是________。
@#@@#@12.观察下面列出的几种物质的化学式或者结构简式,然后解题。
@#@@#@①CO(NH2)2 ②NH4CNO ③CH3CH2CH3@#@⑨CH3CH2CH2CH3 ⑩红磷@#@其中:
@#@@#@
(1)属于互为同素异形体的是________。
@#@@#@
(2)互为同分异构体的是________。
@#@@#@(3)互为同系物的是________。
@#@@#@(4)属于同种物质的是________。
@#@@#@_________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________@#@1.下列物质与CH3CH2CH2CH2OH互为官能团类型异构的是( )@#@2.(2015朝阳高二期中测试)下列各组有机物的结构表达式中,互为同分异构体的是( )@#@3.下列各项事实不能说明有机化合物分子中原子间(或原子与原子团间)的相互影响会导致物质化学性质不同的是( )@#@A.甲苯能使酸性高锰酸钾溶液退色,而甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液退色@#@B.乙醇中乙基对羟基的影响,使羟基的活性变弱,电离H+的能力不及H2O@#@C.甲苯能与氢气发生加成反应说明甲基与苯环之间存在着相互影响@#@D.乙酸(CH3COOH)的酸性比丙酸(CH3CH2COOH)的酸性强@#@4.苯在催化剂存在下与液溴反应,而苯酚与溴水反应不用加热也不需催化剂,原因是( )@#@A.苯酚的熔沸点比苯高@#@B.苯酚具有弱酸性@#@C.羟基影响苯环,使苯环上的氢原子变得活泼了@#@D.苯环影响羟基,使羟基上的氢原子变得活泼了@#@5.分子式为C7H16的烷烃中,含有三个甲基的同分异构体的数目是( )@#@A.2种B.3种@#@C.4种D.5种@#@6.(2015东城高二化学联考测试)@#@“立方烷”是一种新合成的烃,其分子为正方体结构,其碳架结构如图所示。
@#@@#@
(1)“立方烷”的分子式为________。
@#@@#@
(2)键角是________(填度数)@#@(3)下列结构的有机物属于立方烷的同分异构体的是________(填字母代号)。
@#@@#@(4)该立方烷的二氯代物具有同分异构体的数目是________。
@#@@#@7.苯环上有取代基对苯环上再导入另外的取代基的位置有一定的影响。
@#@其规律是:
@#@@#@
(1)苯环上新导入的取代基的位置主要取决于原有取代基的性质。
@#@@#@
(2)可以把原有取代基分为两类:
@#@@#@①邻对位定位基:
@#@原有取代基使新导入的取代基进入苯环的邻、对位,如—OH、—CH3(或烃基)、—Cl、—Br、@#@等。
@#@@#@②间位定位基:
@#@原有取代基使新导入的取代基进入苯环的间位,如—NO2、—SO3H、—CHO等。
@#@@#@③当苯环上既有邻对位定位基,又有间位定位基时,邻对位定位基起作用。
@#@@#@现进行以下一系列反应,反应过程中每步只能引进一个新的取代基。
@#@@#@请写出下列物质的结构简式:
@#@A________,B______,@#@C________,D________,E________。
@#@@#@";i:
5;s:
29842:
"三年全国卷3高考语文试题附答案解析@#@2017-2019全国III卷语文解析@#@@#@@#@2019全国III卷语文解析@#@2018全国III卷语文解析@#@2017全国III卷语文解析@#@ @#@@#@2019年高考全国卷Ⅲ语文试题解析@#@
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)@#@传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分,同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。
@#@经过十几年的努力,一些传统表演艺术项目已走出困境,呈现出新的生机与活力,但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题@#@传统表演艺术与普通民众生活息息相关,其表演通常具有群体性特征:
@#@无论侗族大歌还是壮族山歌,人人都可展示歌喉;@#@无论汉族的秧歌,还是藏民的锅庄,民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。
@#@对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。
@#@两不仅局限于艺水团体或演出队等小范围内。
@#@广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演,寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。
@#@使传统表演艺术“雅化”,固然能彰显各类民族民间艺术的特色,但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。
@#@@#@当然,各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华,进而搬上舞台,其成功之作对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。
@#@如春晚舞台上,藏族舞蹈《飞弦路春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩,然而,在对民间表演艺术进行再创作的过程中,有些实施者没有坚持本真性的原则,将一些传统艺术改编得面目全非。
@#@比如,有些人在改造民乐时套用画方音乐编排方式,被改编的作品便失了自身的魂魄。
@#@因此,对民族民间艺术进行“二度创作”,应既不失其本真的艺术特性,又科学地融入现代元素,适应民众新的审美需求。
@#@要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性,并能进行实地调研、采风,挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。
@#@@#@各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的,考其演出行为形式形成艺术价值。
@#@这类非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间,在非物质文化遗产抢救保护实施中,有些地区視保存为保护,重视硬件设施,各类场馆及专题博物馆建设颇具规模,民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏,这种博物馆式的展示与收藏,虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体,但变活态传承为固态展示,无法从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。
@#@有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程,达到抢救性保护的效果,但是,这只是对文化遺产的部分信息进行了保存,人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化,其中不少信息是无法获取和记录的。
@#@对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本,活态保护,才特合其自身的传承发展規律。
@#@@#@1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是@#@A.传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征,民众也是演出的重要参与者。
@#@@#@B.春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路@#@C.传统表演艺术进行“二度创作”时,应当免西式改编,以防失去原有风格。
@#@@#@D.录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程,能够起到保存作用。
@#@@#@2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是@#@A.文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识,提出了自己的观点。
@#@@#@B.文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性,多角度展开论证。
@#@@#@C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较,论证了保护与保存的不同。
@#@@#@D.文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及,体现出辩证的态度。
@#@@#@3.根据原文内容,下列说法正确的一项是@#@A.传统表演艺术源自生活,使其“雅化”意味着脱离原生的环境,很难获得成功。
@#@@#@B.民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分,有很强的民俗色彩。
@#@@#@C.传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴,将其物质载体作固态展示则没有价值。
@#@@#@D.活态保护致力于保护传统表演艺术的活力,看重人的因素在项目传承中的作用。
@#@@#@【答案】1.C2.C3.D@#@【1解析】@#@此题考查原文内容的理解和分析能力。
@#@解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息,提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句,阐释或归纳文中的主要内容。
@#@解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间,然后与选项的表述仔细比对,看是否一致;@#@同时还要了解错误表述设置的一般思路,比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。
@#@C项“以防失去原有风格”分析错误,对传统艺术进行西式改编,将会失去的是“本真的艺术特性”。
@#@故选C。
@#@@#@【2解析】@#@本题考查学生对文章论证的分析能力。
@#@答题时注意分析文章的结构思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。
@#@C项,文章没有对“场馆建设和数字化保存”作比较,因为二者都是对非物质文化遗产的保存,都不是保护。
@#@故选C。
@#@@#@【3解析】@#@此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。
@#@此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目,解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后将选项和原文进行比较,并结合上下文语境进行判断。
@#@A项,“使其‘雅化’意味着脱离原生的环境,很难获得成功”说法错误,原文只是说“(使其‘雅化’)弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵”,对能否获得成功,并未有明确的说明。
@#@B项,“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”说法缺少根据,文章中只是说“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演”是传统表演艺术的一部分,有很强的民俗色彩。
@#@并非所有的自发的载歌载舞活动。
@#@C项,“将其物质载体作固态展示则没有价值”说法错误,原文说这样“能较好地保存民间表演艺术的物质载体”。
@#@故选D。
@#@@#@
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)@#@阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@材料一:
@#@@#@2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。
@#@这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献,在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己,奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记,可以发现,奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养,志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。
@#@他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典,充满了对国家的热爱和认同,展现出这代人的社会担当和国际视野。
@#@因此,奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产,集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。
@#@@#@材料二:
@#@@#@国务院印发的《中长期青年发展规划(2016~2025年)》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与,中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。
@#@志愿服务是一种利他行为,是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业,乃至为整个社会提供援助。
@#@近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式,比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。
@#@志愿者的参与动机之所以重要,就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内,志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。
@#@志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神,形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识,在这种层面上,志愿服务所谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值オ得以彰显。
@#@@#@材料三:
@#@@#@近两年,共享单车成为市民出行的新宠。
@#@然而,在共享单车发展正盛的同时,违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。
@#@为了规范使用,共享单车公司也尝试采取一些措施,除了运营人员加强维护之外,公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报,以此规范共享单车的使用。
@#@随着举报反馈机制的建立,在城市中涌现出一群单车猎人,他们是共享单车的使用者,在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为,并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序,他们将此称为“打猎”。
@#@在自发参与共享单车秩序维护的过程中,单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。
@#@作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识,他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。
@#@@#@4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析,不正确的一项是@#@A.集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平,让他们能够更好地融入奥运会,最终成就自己。
@#@@#@B.2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响,他们将这段经历内化为一种志愿精神。
@#@@#@C.志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献,没有获得,其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。
@#@@#@D.北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望,为他们提供实践的平台。
@#@@#@5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是@#@A.“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆,其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。
@#@@#@B.共享单车公司除了让运营人员加强维护外,还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。
@#@@#@C.为了推动共享秩序的建立,单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。
@#@@#@D.单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用,构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。
@#@@#@6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者,请结合材料分析这一说法的根据。
@#@@#@【答案】4.A5.C@#@6.①单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为,彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值;@#@②二者的行为均属于社会参与,体现了一种公民意识;@#@③“新型”体现在:
@#@单车猎人属于单车的消费者,他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量,“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。
@#@@#@【4解析】@#@此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。
@#@解答这类题型,学生首先要通读全文,粗知大意,理清基本思路;@#@其次细读题干,明确问题,回归原文;@#@最后对选项中的句子进行观察,遇到涉及有因果关系的选项时,在原文中找出相关的句子,仔细分析有无因果关系,或者是否是因果倒置,最后将选项和原文及题干细心比照判断。
@#@A项,“最终成就自己”无中生有。
@#@原文说“集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益”,但没有说最终成就自己;@#@再根据材料二“志愿服务所谓‘推动人类发展和促进社会进步’的价值才得以彰显”等内容可知,奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的,强调社会意义。
@#@故选A。
@#@@#@【5解析】@#@此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。
@#@解答这类题型,学生首先要通读全文,粗知大意,理清基本思路;@#@其次细读题干,明确问题,回归原文;@#@最后对选项中的句子进行观察,遇到涉及有因果关系的选项时,在原文中找出相关的句子,仔细分析有无因果关系,或者是否是因果倒置,最后将选项和原文及题干细心比照判断。
@#@C项,“为了维护共享秩序的建立”错误。
@#@原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中……”单车猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立,这是结果,而不是他们的目的。
@#@文中也说“随着举报反馈机制的建立”,单车猎人开始出现。
@#@故选C。
@#@@#@【6解析】@#@本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。
@#@解答这类题型,首先要通读材料,粗知大意,理清基本思路;@#@其次细读题干,明确问题,回归原文,抓准问题的本质进行筛选。
@#@本题要寻找单车猎人可以看作“新型”的志愿者的依据,其实就是在寻找单车猎人和志愿者之间的契合点,这又要从“打猎”行为的意义上去寻找。
@#@通过前两则材料可筛选志愿服务的实质和意义,通过材料三可以寻找单车猎人的行为和意义。
@#@最后还要注意题目中的“新型”,主要体现在单车猎人是促进时代发展的新力量。
@#@@#@(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)@#@到梨花屯去@#@何士光@#@这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……@#@一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。
@#@在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。
@#@看得出,这是位下乡干部。
@#@@#@天色好晴朗。
@#@水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。
@#@碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。
@#@不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
@#@@#@不知过了多久,马车停住。
@#@打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
@#@@#@“啊,谢主任?
@#@”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
@#@@#@“是……老赵同志?
@#@”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
@#@@#@车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
@#@@#@谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:
@#@“去梨花屯?
@#@”语气中有和解的意味。
@#@@#@老赵谨慎地回答:
@#@“是。
@#@”@#@“去包队吗?
@#@@#@“是。
@#@胜利大队。
@#@”@#@“我也是!
@#@”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!
@#@@#@笑颜使气氛松动起来。
@#@三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……@#@“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!
@#@为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!
@#@@#@“谢主任,你说到哪里去了!
@#@”@#@“实事求是嘛!
@#@当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!
@#@有人把责任归到你头上,当然不应当!
@#@”@#@“我……”@#@“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。
@#@但当时压カ大啊;@#@上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:
@#@我叫挖的,我负责!
@#@”@#@“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”@#@“那是因为我先表嘛!
@#@”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?
@#@”@#@“哪一篇?
@#@”@#@“谈得真好!
@#@”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。
@#@总结说:
@#@上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!
@#@基层干部负责任。
@#@像是报道的安徽……”@#@路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口…@#@“正是这样嘛!
@#@”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!
@#@”@#@“我也有责任!
@#@那是分派给我的任务。
@#@如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!
@#@责任归我负!
@#@”@#@双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。
@#@@#@路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……@#@他们无拘无束地谈下去了。
@#@谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。
@#@后来,拉起家常来了……@#@越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。
@#@突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:
@#@“停一停!
@#@”@#@老人家把缰收住了。
@#@@#@“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!
@#@”@#@坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。
@#@带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……@#@看不见那条沟。
@#@@#@谢主任问车夫:
@#@“老同志,那条沟是不是在这一带?
@#@”@#@“咹?
@#@”老人家听不清。
@#@@#@老赵大声说:
@#@“沟一一挖过一条沟啊!
@#@”@#@“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。
@#@唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。
@#@分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。
@#@我都有一截呢!
@#@顶上头一段,是红星队……”@#@看来老人家说起话来是絮絮不休的。
@#@老赵终于打断了他:
@#@“现在沟在哪里?
@#@”@#@“哪里?
@#@”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”@#@谢主任问:
@#@“哪个喊填的?
@#@”@#@“哪个?
@#@”老人家认真地想了一回,“没有哪个。
@#@是我们六个队的人商量的。
@#@总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!
@#@唔,先是抬那些石头。
@#@论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”@#@像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。
@#@也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。
@#@说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
@#@@#@后来,老赵提醒他:
@#@“老人家,我们走吧!
@#@”@#@老赵的声意,柔和得有些异样。
@#@而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。
@#@@#@啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
@#@是的,梨花屯就要到了!
@#@@#@1979年5月@#@7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是@#@A.小说中的“包队”“定产到组”等词语,以及关于“安徽”的报道,都指向改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。
@#@@#@B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以嘲讽与回击。
@#@@#@C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。
@#@@#@D.小说多次写到路,“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等,既是写实,又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
@#@@#@8.小说中有多处景物描写,请分析其功能。
@#@@#@9.两个乘客为什么沉默?
@#@小说为什么首尾均有这一细节?
@#@请结合全文分析。
@#@@#@【答案】7.B8.①到梨花屯去的沿途风景,为故事开展提供自然背景;@#@②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化;@#@③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
@#@@#@9.第一问:
@#@两个乘客@#@沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。
@#@第二问:
@#@首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;@#@小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
@#@@#@【7解析】@#@此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
@#@这类题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析、概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,注意文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
@#@B项,分析不当,赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”,没有对谢主任嘲讽和回击的意思,而是对那些农民们的赞美。
@#@故选B。
@#@@#@8解析】@#@此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。
@#@环境描写包括自然环境和社会环境。
@#@社会环境描写的主要作用:
@#@交代作品的时代背景。
@#@分析社会环境描写必须结合时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
@#@自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
@#@交待故事发生的时间、地点、天气,表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;@#@渲染气氛,烘托人物形象(或人物心情、感情),奠定感情基调;@#@推动故事情节的发展,为下文作铺垫;@#@暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景;@#@揭示人物心境,表现人物性格;@#@象征暗示作用;@#@揭示或者深化作品主题;@#@给读者带来一定的审美愉悦等。
@#@本文有多处环境描写,它们本身就是去梨花屯的沿途风景,也是故事开展的自然背景;@#@而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化;@#@小说多处以初夏的山野风光作为背景,包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意,使小说也洋溢着清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
@#@@#@【9解析】@#@此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。
@#@筛选信息就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来,前提是审清题目要求,筛选出的信息要与题目有关;@#@而整合信息就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。
@#@答题方法是:
@#@先筛选并提取文中重要信息,然后再进行归纳、综合、概括、提炼,形成简洁而正确的答案。
@#@理解语段的作用,一般从内容和结构两方面来分析。
@#@开头段的作用大致有:
@#@交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性;@#@总领全文;@#@点题;@#@奠定感情基调;@#@推动情节发展;@#@反映人物的性格或品质;@#@制造悬念,引起阅读的兴趣。
@#@中间段的作用一般是:
@#@承上启下,照应铺垫。
@#@结尾段在结构方面的作用有:
@#@总结上文;@#@首尾呼应,使文章结构完整;@#@照应题目或照应开头等。
@#@在内容方面的作用有:
@#@画龙点睛、点明中心或深化中心;@#@抒发作者的情感;@#@表现人物的品质、精神或性格;@#@言有尽而意无穷,留下想象的空间;@#@引起读者注意、思考。
@#@第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。
@#@关键句:
@#@“老赵提醒他:
@#@‘老人家,我们走吧!
@#@’”“老赵的声音,柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容,都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动,并陷入沉思。
@#@第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用,首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;@#@小说在开头提示“回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
@#@@#@二、古代诗文阅读(34分)@#@
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)@#@阅读下面的文言文,完成下面小题。
@#@@#@吴起者,卫人也,事鲁君。
@#@齐人攻鲁,将而攻齐,大破之。
@#@鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤,欲事之。
@#@魏文侯以为将,击秦,拔五城。
@#@起之为将,与士卒最下者同衣食,与士卒分劳苦。
@#@卒有病疽者,起为吮之。
@#@卒母闻而哭之,曰:
@#@“非然也。
@#@往年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。
@#@吴公今又吮其子,妾不知其死所矣。
@#@”文侯以吴起善用兵,廉平,尽能得士心,乃以为西河守,以拒秦、韩。
@#@魏文侯既卒,起事其子武侯。
@#@武侯浮西河而下,中流,顾而谓吴起曰:
@#@“美哉乎山河之固,此魏国之宝也!
@#@”起对曰:
@#@“昔殷纣之国,左孟门,右太行,常山在其北,大河经其南,修政不德,武王杀之。
@#@由此观之,在德不在险。
@#@若君不修德,舟中之人尽为敌国也。
@#@”武侯曰:
@#@“善。
@#@”吴起为西河守,甚有声名。
@#@魏置相,相田文。
@#@吴起不悦,谓田文曰:
@#@“请与子论功,可乎?
@#@”文曰:
@#@“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?
@#@属之于我乎?
@#@”起默然良久,曰:
@#@“属之子矣。
@#@”文曰:
@#@“此乃吾所以居子之上也。
@#@”吴起乃自知弗如田文。
@#@田文既死,公叔为相,尚魏公主,而害吴起。
@#@吴起惧得罪,遂去,即之楚。
@#@楚悼王素闻起贤,至则相楚。
@#@于是南平百越;@#@北并陈蔡,却三晋;@#@西伐秦。
@#@诸侯患楚之强。
@#@故楚之贵戚尽欲害吴起。
@#@及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。
@#@击起之徒因射刺吴起,并中悼王。
@#@悼王既葬,太子立,乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。
@#@坐射起而夷宗死者七十余家。
@#@@#@10.下列文中画波浪线部分的断句,正确的一项是@#@A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起@#@B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起@#@C.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起@#@D.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起@#@11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是@#@A.殷纣为商代末代国君,在位期间统治失控,好酒淫乐,暴殓酷刑,是有名的暴君。
@#@@#@B.武王是周文王之子,继承其父遗志,联合众多部族与商激战,灭商,建立周王朝。
@#@@#@C.三晋,春秋末韩、赵、燕三家分晋,战国时期的韩、赵、燕三国,史上又称“三晋”。
@#@@#@D.令尹,春秋战国时期楚国设置的最高官位,辅佐楚国国君,执掌全国的军政大权。
@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是@#@A.吴起怜恤士卒,带兵屡建奇功。
@#@他本是卫国人,先是率鲁军抗齐得胜,后又率魏军攻陷秦国五城;@#@这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。
@#@@#@B.吴起劝告魏侯,修";i:
6;s:
11294:
"清洁采样回收率盐酸二甲双胍肠溶片验证方案@#@ @#@@#@固体口服制剂车间@#@清洁采样回收率(盐酸二甲双胍肠溶片)验证方案@#@ @#@@#@姓名@#@职务@#@签名@#@日期@#@编写人@#@************@#@生产部负责人@#@审核人@#@************@#@中心化验室主任@#@************@#@质量管理部部长@#@批准人@#@************@#@质量管理负责人@#@ @#@@#@目录@#@1验证目的3@#@2验证范围3@#@3验证组织成员及职责3@#@4验证方法3@#@4.1概述3@#@4.2验证前的检查4@#@4.3操作程序4@#@4.4结果评定标准5@#@4.5验证过程偏差处理5@#@5验证周期5@#@6工作表6@#@7附表12@#@8最终审核和批准12@#@9变更历史13@#@ @#@@#@1验证目的@#@通过对固体口服制剂车间盐酸二甲双胍肠溶片清洁采样方法回收率的验证,证明清洁采样方法的可行性。
@#@@#@2验证范围@#@2.1验证适用范围@#@本方案适用于本公司固体口服制剂车间盐酸二甲双胍肠溶片清洁采样回收率的验证。
@#@@#@2.2验证依据@#@《验证主计划》@#@《药品生产验证指南》@#@《中国药典2015年版》@#@3验证组织成员及职责@#@部门@#@姓名@#@职务@#@验证职责@#@综合行政部@#@*****@#@质量负责人@#@负责验证方案的审核;@#@负责验证的协调工作,以保证本验证方案规定项目的顺利实施;@#@负责验证数据及结果的审核;@#@负责验证报告的审核@#@质量管理部@#@*****@#@部长@#@负责验证过程监督,方案的审核,确保按批准的方案执行;@#@负责验证数据及结果的审核;@#@负责验证报告的审核@#@二分厂生设备部@#@*****@#@部长助理@#@确保检验仪器正常运行;@#@确保仪器、仪表的校正在合格范围内;@#@提供固体口服制剂车间设备相关资料;@#@负责仪器维护、维修。
@#@@#@生产部@#@*****@#@负责人@#@负责验证方案的起草;@#@负责验证报告数据的收集,起草验证报告@#@固体车间@#@*****@#@化验员@#@负责验证方案的执行@#@中心化验室@#@*****@#@副主任@#@1负责确定本验证方案的检验方法@#@2负责各工序检验的技术支持和指导@#@*****@#@QC@#@负责验证方案的执行;@#@负责各种检验的准备及测试工作,负责根据检验结果出具检验报告书及检验记录@#@*****@#@4验证方法@#@4.1概述@#@清洁采样回收率对于检验结果的影响,只有通过进行分析比对才能确定。
@#@@#@4.2验证前的检查@#@4.2.1人员确认@#@4.2.1.1目的@#@确保验证人员熟悉本方案,能够准确地执行本方案而不会产生错误。
@#@@#@4.2.1.2程序@#@在验证实施前,由生产部对所有参与验证的人员进行方案的培训,培训应该有记录。
@#@@#@4.2.1.3可接受标准@#@所有参加验证的人员均接受本方案的培训。
@#@管理人员、检验人员正确了解验证方案,并准确实施。
@#@@#@人员的确认见工作表1。
@#@@#@4.2.2验证所需文件的确认@#@4.2.2.1目的@#@确保验证所需文件正确。
@#@@#@4.2.2.2程序@#@验证人员检查验证所需文件。
@#@@#@4.2.2.3可接受标准@#@验证所需文件均已起草、批准,在执行期内。
@#@@#@验证所需文件的确认见工作表2。
@#@@#@4.2.3验证所需仪器、仪表的确认@#@4.2.3.1目的@#@确保验证所需仪器仪表的灵敏度符合要求,确保验证过程中的数据准确无误。
@#@@#@4.2.3.2程序@#@生产部人员检查仪器仪表校验记录及其校验合格证。
@#@@#@4.2.3.3可接受标准@#@仪器仪表都经过了校验,且都在校验期内、校验结果为合格,精度符合工艺要求。
@#@@#@仪器仪表的确认见工作表3。
@#@@#@4.3操作程序@#@4.3.1分别取3个表面积为100cm2已清洁的@#@不锈钢板、@#@不锈钢筛网,分别编号,备用。
@#@@#@4.3.2标准对照溶液的制备@#@取本品10片,研细,精密称取适量(约相当于盐酸二甲双胍0.1g),加入100ml容量瓶中,加水定容至刻度,充分振摇溶解。
@#@吸取1.0ml盐酸二甲双胍溶液,至200ml容量瓶中,加水定容至刻度,摇匀,作为对照溶液。
@#@置紫外-可见分光光度计中,在最大吸收波长233nm处,检测吸收度。
@#@@#@4.3.3供试品溶液的制备@#@精密称取适量细粉(约相当于盐酸二甲双胍0.1g),加入200ml容量瓶中,加水定容至刻度,充分振摇溶解,精密量取上述溶液1.0ml至25ml容量瓶中,加水定容至刻度,摇匀。
@#@分别吸取5.0ml均匀涂抹于不锈钢板和不锈钢筛网上,涂抹面积100cm2,在20~40℃下放置1小时,使溶剂自然挥发完全。
@#@用洁净的镊子夹一用纯化水湿润的棉球,按4.3.4图示方法进行擦拭,将擦拭的棉球放入取样瓶中,精密加入20ml纯化水,充分荡洗,将棉球挤干取出,作为供试品溶液。
@#@@#@4.3.4取样方法@#@擦拭时,将棉球用镊子夹紧,按在取样表面上,平稳而缓慢的擦拭取样表面,擦拭过程应覆盖整个表面。
@#@翻转棉球,让棉球的另一面也进行擦拭,但与前次擦拭移动的方向垂直。
@#@擦拭完成后,将棉球放入具塞三角瓶,塞好塞子密封。
@#@用同法共取三个样品。
@#@进行编号。
@#@@#@棉球擦拭取样示意图@#@ @#@@#@4.3.5样品检测@#@将供试品溶液与对照溶液置紫外可见分光光度计中,在最大吸收波长233nm处,检测吸收度。
@#@用对照品法进行计算。
@#@@#@4.3.6回收率计算@#@按下面的计算公式进行回收率的计算,并计算RSD值。
@#@@#@A1@#@回收率=———×@#@100%@#@A0@#@A1————供试品吸收度;@#@A0————对照品吸收度@#@4.4结果评定标准@#@试验回收率>@#@80%,三次试验结果的RSD<@#@10%@#@4.5验证过程偏差处理@#@验证过程中,无论发生任何偏差,都应立即向质量管理部门报告,填写偏差记录,查明原因,找出纠正预防措施。
@#@将与偏差有关的所有信息列入偏差分析表,并进行分析与评价。
@#@@#@见工作表5@#@5验证周期@#@此次验证为有效期为三年。
@#@@#@再验证周期为三年,若在此期间有重大变更,则需要在变更后进行再验证,验证合格后方可继续使用。
@#@@#@6工作表@#@目录@#@描述@#@页数@#@工作表1@#@人员确认@#@1@#@工作表2@#@验证所需文件的确认@#@1@#@工作表3@#@验证所需仪器、仪表的确认@#@1@#@工作表4@#@检验记录@#@1@#@工作表5@#@偏差报告@#@1@#@ @#@@#@工作表1人员确认@#@姓名@#@部门@#@体检结果@#@培训考核@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@合格□不合格□@#@结论@#@是@#@否@#@所有人员是否符合GMP规范要求@#@确认人/日期@#@复核人/日期@#@注释:
@#@@#@ @#@@#@工作表2文件确认@#@序号@#@文件名称@#@文件编号@#@是否可用与@#@已批准@#@1@#@双光束紫外分光光度计标准操作规程@#@*****@#@是□否□@#@2@#@紫外分光光度法标准操作规程@#@*****@#@是□否□@#@是@#@否@#@所有的参考文件是否是适用的和已批准的@#@确认人/日期@#@复核人/日期@#@注释:
@#@@#@ @#@@#@工作表3仪器、仪表的确认@#@仪器名称@#@生产厂家@#@型号@#@校准日期@#@有效期至@#@紫外可见分光光度计@#@*****@#@*****@#@结论@#@是@#@否@#@所有的仪器、仪表是否是在有效期内且合格可用的@#@确认人/日期@#@复核人/日期@#@注释:
@#@@#@ @#@@#@工作表4检验记录@#@操作步骤@#@分别准备3个洁净的304卫生级不锈钢板和不锈钢筛网,取盐酸二甲双胍肠溶片(批号:
@#@;@#@含量:
@#@)10片,研细,精密称取,加入容量瓶中,加水定容至刻度,摇匀,精密量取上述溶液ml至ml容量瓶中,加水定容至刻度,摇匀。
@#@分别吸取ml盐酸二甲双胍溶液,均匀涂抹于不锈钢板与不锈钢筛网上,涂抹面积100cm2,在20~40℃下放置1小时,使溶剂自然挥发完全。
@#@@#@用洁净的镊子夹一用纯化水湿润的棉球,按在取样部位表面上,平稳而缓慢的擦拭取样表面,擦拭过程应覆盖整个表面。
@#@翻转棉球,让棉球的另一面也进行擦拭,但与前次擦拭移动的方向垂直,将擦拭的棉球放入取样瓶中,精密加入纯化水,充分荡洗,将棉球挤干取出,作为供试品溶液。
@#@@#@对照溶液的制备:
@#@称取盐酸二甲双胍片细粉,加入ml容量瓶中,加水稀释至刻度,摇匀。
@#@吸取ml盐酸二甲双胍溶液,至ml容量瓶中,加水稀释至刻度,摇匀,作为对照溶液。
@#@@#@依照《紫外可见分光光度计操作规程》进行操作,在233nm波长处检测供试品溶液及对照溶液的吸收度。
@#@@#@对照溶液的吸收度A0:
@#@@#@供试品溶液吸收度A1(不锈钢板):
@#@;@#@平均值Ā:
@#@;@#@RSD:
@#@。
@#@@#@供试品溶液吸收度A2(不锈钢筛网):
@#@;@#@平均值Ā:
@#@;@#@RSD:
@#@。
@#@@#@A1或A2@#@回收率=——————×@#@100%@#@A0@#@回收率@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@不锈钢板@#@不锈钢筛网@#@ @#@@#@取样人及日期@#@确认人及日期@#@检验人及日期@#@复核人及日期@#@工作表5偏差报告@#@偏差报告@#@偏差号@#@偏差描述及建议的纠正措施@#@ @#@@#@验证人员签名@#@日期@#@纠正措施的审核和批准@#@ @#@@#@质量管理部部长@#@日期@#@结果追踪@#@ @#@@#@质量管理部部长@#@日期@#@纠正措施产生积极的效果@#@是@#@否@#@ @#@@#@7附表@#@目录@#@描述@#@页数@#@附表一@#@员工培训登记表@#@1@#@附表二@#@员工培训效果评价表@#@1@#@8最终审核和批准@#@最终结论:
@#@@#@ @#@@#@对确认结果最终数据进行总结,并得出最终结论:
@#@@#@PASS通过FALL不通过@#@如有未解决偏差,填写以下内容@#@未解决偏差:
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________@#@确认这些未解决偏差是否会影响下一步工作:
@#@@#@YES是NO否@#@是否授权进行下一步验证:
@#@@#@YES是NO否@#@下一步验证名称、负责人和完成期限:
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________@#@ @#@@#@姓名@#@职务@#@签名@#@日期@#@验证执行人@#@*****@#@中心化验室主任@#@结论审核人@#@*****@#@生产部负责人@#@*****@#@质量管理部部长@#@结论批准人@#@*****@#@质量管理负责人@#@9变更历史@#@版本号/修订次@#@执行日期@#@变更原因、变更内容及摘要@#@01/00@#@新文件@#@ @#@@#@";i:
7;s:
200:
"山东省胶州市学年七年级生物下学期期末教学质量检测试题扫描版新人教版08012115@#@山东省胶州市2017-2018学年七年级生物下学期期末教学质量检测试题@#@";}
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- 山东省 胶州市 学年 年级 生物 学期 期末 教学质量 检测 试题 扫描 新人 08012115
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