人教版七年级英语上册 Unit 1 My names Gina全单元教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:6709606
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:40.82KB
人教版七年级英语上册 Unit 1 My names Gina全单元教案Word格式文档下载.docx
《人教版七年级英语上册 Unit 1 My names Gina全单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级英语上册 Unit 1 My names Gina全单元教案Word格式文档下载.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
相逢
4.too
也;
又;
太
5.your
你的;
你们的
6.his
他的
7.and
和;
而
8.her
她的
9.yes
是的;
可以
10.she
她
11.he
他
12.no
不;
没有;
不是
13.not
没有
【新词自查】
二、根据句意和首字母提示完成句子。
1.What’syourname?
2.HeisDale.
3.Nicetomeetyou!
4.Thatisyourpen.
5.Andwhat’shisname?
6.—What’shername?
—Alan.
三、第一教学环节:
情境导入
教师活动
学生活动
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…
2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。
1.找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型”---What’syour/his/hename?
My/His/Hernameis…“.
2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。
四、第二教学环节:
师生互动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名”TonyTomJennyBobBruceJim”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…)。
3.概括语法点”What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….“
1.通过听对话熟悉人名”Ton》TomJennyBobBruceJim”,完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….)。
3.了解语法点
完成2c部分的教学任务(What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….)后,我引出关于姓名权的问题。
给学生渗透了《中华人民共和国民法通则》第九十九条,公民享有姓名权,有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。
让学生懂得姓名权是最基本的人生权利之一,干涉、盗用、假冒都是违法行为。
让学生做到学法、懂法、用法。
三、第三教学环节:
姓名与文化
引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;
从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成3b的任务。
阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;
从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成3b的任务。
四、作业:
1.Redtheconversationsinthisperiodandtrytorecitethem..
2.Previewthenextperiod.
五、教学反思:
Period2
通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。
进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;
通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
运用Pairwork,Groupwork的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识。
培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
重点
学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
区别familyname,firstname,lastname及制作个性名片。
教师准备
利用录音使学生学习数字1~9,并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码;
引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9,了解彼此的电话号码、姓名,了解名片的内容和格式。
自主朗读GrammarFocus,并将以下句子中空白处补充完整,看谁填得又快又准。
(3分钟)
What’syourname?
Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
What’shisname?
He’sEric./Hisname’sEric.
What’shername?
She’sMary./Hername’sMary.
IsheJack?
Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
AreyouHelen?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
what’s=whatisname’s=nameisI’m=Iam
He’s=heisshe’s=sheis
二、【语法自测】
句型转换,每空一词。
1.MynameisDale.(对画线部分提问)
2.SheisGina.(改为同义句)
Hername’sGina.
3.IsheMike?
(作否定回答)
No,heisn’t.
4.I’mMary.(改为一般疑问句并作肯定回答)
AreyouMary?
Yes,Iam.
听说数字
1.听录音,引导学生学习数字1~9。
2.听对话录音,写电话号码,引导学生进行Groupwork,了解彼此的电话号码,完成lb,lc中的学习要求。
1.听录音学习数字1~9。
2.听对话录音写电话号码,进行Groupwork,了解彼此的电话号码,完成lb,lc中的学习要求。
听写电话号码
1.听录音,引导学生将电话号码与姓名相连。
2.听录音引导学生写电话号码。
3.引导学生了解他人的电话号码。
1.听录音将电话号码与姓名相连。
2.听录音写电话号码。
3.了解他人的电话号码。
五、第三教学环节:
名片知识
I.引导学生看3a部分的名片,将名与姓相连完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的名片,了解名片的内容和格式。
1.看3a部分的名片,将名与姓相连,完成3a的学习要求。
2.看3卜部分的名片,了解名片的内容和格式。
3.引导学生制作自己的名片。
3.制作自己的名片。
板书设计:
Unit1SectionB
Words:
your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills:
What’syourphonenumber?
It’s281-9176.
What'
syour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard:
FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
TELEPHONRNUMBER:
______________________
练习设计
随堂练习设计
在画线处填上适当数词
1.Six+three=_______.2._______一five=one.
3.Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two+_______=nine.6.What’snineminus(减)zero?
It’s________.
7._______minusfouristhree.8.Sixandtwois__________.
9.Sevenminusoneis_______.10.Oneandoneis_________.
KEYS:
1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
五、作业
1.CopythesentencesinGrammarFocusandtrytorecitethem.
2.Reviewthenextperiod
六、教学反思:
Period3
知识与能力:
复习词汇IitishiwhatmyHelloyou'
rehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价并建立个人生词表;
用所给note介绍两个同学。
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。
首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
其次,将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。
第三,引导学生读3中的note,介绍两个同学。
对自己所学进行自评而不是由教师测评,利于学生主动改进所学。
利用note引导学生介绍两个同学,有利于提高口语表达能力。
教学重难点及教学突破
复习词汇Iitishiwhatmyhelloyou'
rehisherfirstnamelastnametelephone..
引导学生学会自评,并养成习惯;
利用note引导学生介绍两个同学,对学生的口头表达进行提示,帮助。
制作1、3部分的课件、补充一些内容(针对能力强的学生)。
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。
利用note介绍更多的同学。
学生自学新单词(教材P4的单词),看谁记得又快又准。
1.zero
零
2.one
一
3.two
二
4.three
三
5.four
四
6.five
五
7.six
六
8.seven
七
9.eight
八
10.nine
九
11.telephone
电话
12.number
号码
二、【新词自查】
请完成下列算式,比一比,看谁算得快。
1.three+four=seven2.nine-three=six
3.two+three=five4.one+seven=eight
5.six-six=zero6.five+four=nine
7.eight-four=four8.nine-seven=two
9.three+zero=three10.nine-eight=one
自我测评
引导学生进行自我检测,完成自我评估,并欣赏JustforFun!
进行自我检测,完成自我评估,并欣赏JustforFun!
读音规则
引导学生读3中的note,介绍两个同学。
读3中的note,介绍两个同学。
本课总结
引导学生进行自我检测,完成自我评估;
利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学,有利于提高口头表达能力。
板书设计
Selfcheck
IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephone
Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
问题探究与拓展活动
对中西方姓名结构的了解:
比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。
首先要弄明白“姓名”的意义区别:
fullname全名familyname姓;
givenname名firstname姓(在中国);
名(在英语国家)lastname名(在中国);
姓(在英语国家)。
即:
InEnglish,firstname=givenname,lastname=familyname;
InChinese,firstname=familyname,lastname=givenname。
个性练习设计
制作班级电话号码簿:
此活动为小组活动,目的在于通过制定班级电话号码簿,增强集体凝聚力,使班级或同学联络方便,并且能在具体事物中正确使用数字0~9的英文表达。
1.Rearchformoreusefulnumbersonline.
2.Reviewthenextperiod.
Period4
一、教学目标:
1.知识与技能:
1)复习英文中姓与名的表达方式,熟练掌握英文中姓在后,名在前。
2)能正确叙述别人的电话号码,别人姓氏及名字。
2.过程与方法:
4)能根据信息卡提供的信息,描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
5)能制作自己的信息卡,并能简单地描述自己的电话号码力。
3.情感态度价值观:
1)能积极主动提供并获取个人信息资料(如:
名字、电话号码)
2)能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
二、教学重难点
1、教学重点:
1)能根据信息卡提供的信息,描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2、教学难点:
1)制作自己的信息卡,并能简单地描述自己的电话号码力。
三、教学课时
1课时
四、教学过程
学生自学新单词(教材P5-6的单词),看谁记得又快又准。
1.friend
朋友
2.China
中国
3.last
最后的;
末尾的
4.middle
中间的;
中间
5.school
学校
6.first
第一
根据句意和汉语提示完成句子。
1.What’shertelephonenumber(号码)?
2.ZhangMingmingisinChina(中国).
3.Hislast(最后的)nameisBrown.
4.Myfriend(朋友)isEricBrown.
5.HeisinYuYingMiddleSchool(中学).
三.Warming-upandrevision
1.Dailygreetingstothestudents.
2.Revision
1)Reviewthenumberszero~nine.Asksomestudentssaythenumbersquickly.
2)Questionchains.Askandansweraboutthefirstnamesandlastnames:
可以采用“连珠炮似的提问”(老师提问,学生迅速反应)和“连锁操练”(学生任意提问或排头开始一一提问至排尾)
四.Presentation
1.ShowyourIDcardtothestudents.ThisismyIDcard.ReadtheIDcard.Youcanknowmyfirst,mylastnameandmytelephonenumber.
2.T:
Showastudent'
sIDcardtotheSs.Thenaskthefollowingquestions.Letthestudentsansweryourquestions:
五.Practice
1.T:
ThisisastudentinPEPMiddleSchool.(人民中学)HereisherIDcard.LookatherIDcardandanswermyquestions:
T:
What'
sherfirstname?
Ss:
HerfirstnameisAlice.
T:
sherlastname?
HerlastnameisGreen.
shertelephonenumber?
Ss:
It'
s951-3397.
2.ReadtheIDcardagainandusetheinformationontheIDcardtocompletethesentences.
3.指导:
这个表格填空是典型的看图作文题。
学生在做题时要注意,①清楚了解所给的信息。
左图的信息是:
PEP中学,名字:
Alice,姓:
Green,电话号码:
951-3397.②仔细阅读题目的要
求。
右图是题目要求,是要求学生根据左图的信息填空,完成句子。
3.Checktheanswers.
六.Writing
2.Giveamodeltothestudents.
MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.Mytelephonenumberis487-2571.(MyQQnumberis34798320.Lindaismyfriend.)
3.Nowit'
syourturn.FillinyourownIDcardandwriteaboutyourself.
4.Checktheirwritingsintheirgroups.
七.SelfCheck1
八.SelfCheck2
1.TellSstherearetwocolumns.Theycanfindouttheanswerstothesentencesintheright.
2.Makeamodelforthestudents.
Hello.I’mCindy.→Nicetomeetyou,Cindy.
九Homework
1.Read2cagain.MakeIDcardsforthreeofthem.
2.Reviewthenextunit.
(总第21课时)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七年级英语上册 Unit My names Gina 全单元教案 人教版七 年级 英语 上册 单元 教案
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-6709606.html