部编初中七年级上学期语文文言文阅读专项训练及解析Word格式文档下载.docx
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反省;
迷惑;
喜好;
坚守
(2)①在温习旧知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了。
②时间就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停地流逝。
(3)温故知新、三省吾身、见贤思齐、三人行,必有我师、任重道远、己所不欲,勿施于人等。
(4)言之有理即可
【解析】【分析】
(1)①“愠”读yù
n,“生气”;
②“省”读xǐng,反省;
③“殆”读dà
i,通“怠”,在这里指“迷惑”;
④“好”是多音字,在这里读hà
o,“喜好、喜欢”的意思;
⑤“笃”读dǔ,“坚守”。
(2)这两个句子是名句,翻译难度不大。
①中“故”是形容词作名词,指“旧的知识”,“新”,形容词作名词,指“新的知识”。
②“逝者”指时间,“斯”是指示代词,指代流水,“舍”读shè
“止息、停息”的意思。
(3)成语很多来源于古书成句。
分两种情况:
一是从古书中直接摘引原句,如“吾日三省吾身”;
一种是经过加工的,或紧缩、或减字、或增字、或换字。
如“温故而知新,可以为师矣”、“三人行,必有我师焉”。
(4)首先应该能翻译、理解每一则的内容,然后根据内容作分类。
例如,“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之”是关于学习态度的;
“温故而知新,可以为师矣”是关于学习方法的。
故答案为:
⑴生气;
坚守;
⑵①在温习旧知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了;
②时间就像这奔流的河水一样,不论白天黑夜不停地流逝;
⑶温故知新、三省吾身、见贤思齐、三人行,必有我师、任重道远、己所不欲,勿施于人等;
⑷言之有理即可。
【点评】⑴本题考查重点文言实词的意义。
解答此类题目时,应先理解词语所在句子的含义。
然后根据句子的意思推断词语的意思;
⑵本题考查重点句子的翻译。
翻译时,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。
注意重点字词及常用句式的翻译,以直译为主,意译为辅;
⑶本题考查词语。
成语很多。
选取三个即可;
⑷本题是主观题。
对作品进行有个性化阅读和有创意的解读。
此题需要在了解文章主旨的基础上,融入自己的阅读感受。
【参考译文】
孔子说:
“学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗?
人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
”
曾子说:
“我每天多次反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力了呢?
同朋友交往是不是诚实可信了呢?
老师传授的知识是不是复习了呢?
”
孔子说:
“我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑,五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁做事才能随心所欲,不会超过规矩。
“温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。
“只是学习却不思考就会望文生义,迷惑而无所得,只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
“颜回的品质是多么高尚啊!
一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊!
“知道学习的人比不上爱好学习的人;
爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
“我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。
“多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
孔子在河边感叹道:
“时光像流水一样消逝,日夜不停。
“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
子夏说:
“博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。
2.阅读下面两篇文言文,完成后面小题。
【甲】
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也。
非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】
成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰:
“往矣,子无以鲁国骄士。
吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。
吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;
土地广大,守以俭者,安;
禄位尊盛,守以卑者,贵;
人众兵强,守以畏者,胜;
聪明睿智,守之以愚者,哲;
博闻强记,守之以浅者,智。
夫此六者,皆谦德也。
夫贵为天子,富有四海,由此德也。
不谦而失天下亡其身者桀纣是也可不慎欤?
(《周公诫子》)
(1)用“/”给文中画横线的句子断句。
(限断3处)
(2)解释下列句子中划线的词。
①遂成枯落________
②静以修身________
③一饭三吐哺________
④又相天子________
(3)翻译下列句子
①夫君子之行,静以修身,俭以养德。
②往矣,子无以鲁国骄士。
(4)这两篇短文都是告诫儿子的文章,但中心内容不同,请分别写出两篇文章的中心。
【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是:
________;
【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是:
________。
【答案】
(1)不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤?
(2)最终;
介词表目的,来;
吃饭;
辅佐
(3)①君子的行为操守,以宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
②去了以后,你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。
(4)要立德、修身;
不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才
(1)本题根据句意:
不谦虚谨慎从而失去天下,(进而导致)自己身亡的人,桀、纣就是这样。
(你)能不慎重吗?
故句子划分为:
不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤?
(2)此题注意古今异义词,如“相”:
辅佐。
“饭”,动词。
吃饭。
(3)本题注意下列字词的翻译,如修身:
个人的品德修养养德:
培养品德。
子:
你。
(4)《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
《周公诫子》通过周公对前往鲁国的儿子的告诫,不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才,来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。
⑴不谦而失天下/亡其身者/桀纣是也/可不慎欤?
⑵①最终;
②介词表目的,来;
③吃饭;
④辅佐
⑶①君子的行为操守,以宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
⑷要立德、修身;
不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才
【点评】⑴本题考查文言断句的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
结合语句的内容来划分即可。
划分节奏主要依据句子的结构,一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
⑵本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义;
能结合具体语境来准确辨析即可。
⑶本题考查重点句子的翻译。
翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅。
⑷本题考查的是对文本内容理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,概括即可。
【附参考译文】
【甲】君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
【乙】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。
周公姬旦告诫儿子说:
“去了以后,你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。
我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅佐皇上的重任,我在天下的地位也不算轻的了。
可是洗一次头,要多次停下来,握着自己已散的头发;
吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。
我听说,品行高尚仍常怀恭敬之心的人,必享荣耀;
封地辽阔,物产丰富,仍能保持勤俭的人,他的生活必定安定;
官职位高势盛,仍然保持谦卑的人,是真正高贵的人;
人口众多、军队强大,仍能常怀敬畏之心,防备外患的人,必是胜利的人;
自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人,是富有哲思的人;
见闻广博,记忆力强,但仍觉得自己见识浅陋的人,是一个有智慧的人。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
即使尊贵如天子,富裕得拥有天下,便是因为奉行尊崇这些品德。
3.阅读(甲)(乙)两段文言文,完成后面小题
(甲)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
夫学,须静也;
才,须学也。
(选自课文《诫子书》)
(乙)成王封伯禽于鲁。
周公①诫之曰:
吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。
土地广大,守之以俭者,安;
禄位尊盛②,守之以卑者,贵;
人众兵强,守之以畏③者,胜;
博闻强记④,守之以浅者,智。
夫贵为天子,富有四海,由⑤此德也。
不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。
可不慎欤?
(选自《韩诗外传》)
[注释]①周公西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家,被尊为“元圣”,儒学先驱。
②尊盛位高势盛。
③畏同“威”,威严。
④博闻强记见闻广博,记忆力强。
⑤由奉行,遵从。
(1)解释下列划线的实词。
①淫慢则不能励精________
②险躁则不能治性________
③亡其身者________
(2)下列句中划线字的意义和用去相同的一项是(
)
A.①成王封伯禽于鲁/②吾于天下亦不轻矣
B.①守之以恭者/②子无以鲁国骄士
C.①犹恐失天下之士/②守之以浅者
D.①亡其身者/②择其善者而从之
(3)下列对(甲)(乙)分析不正确的一项是(
A.(甲)(乙)两文都是全面告诫子孙的文章,表达了相同的内容和思想感情。
B.诸葛亮告诫儿子从“淡泊”“宁静”中下功夫,勤学励志,修身养性。
C.(甲)(乙)两文在殷殷教每中都蕴含着父辈对子孙的深切期望。
D.周公告城儿子伯禽贵为郡王者,更应该谦虚谨慎,戒骄戒躁。
(4)甲、乙两文告诫孩子的中心内容分别是什么?
(5)用现代汉语翻译下面的句子。
①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
②德行宽裕,守之以恭者,荣。
【答案】
(1)振奋;
修养;
死亡,使…死亡。
(2)D
(3)A
(4)甲:
立德修身,珍惜时光。
乙:
不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
(5)①不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀。
(1)①淫慢则不能励精:
放纵懒散就无法振奋精神。
“励”是一词多义:
振奋;
劝勉。
②险躁则不能治性:
急躁冒险就不能陶冶性情。
“冶”是一词多义:
冶炼;
艳丽。
③亡其身者:
自己身亡的人。
“亡”本义是死亡,这里是词类活用,使动用法,使…死亡。
(2)A.①在/②对于。
B.①用/②因为。
C.①结构助词,的/②代词。
D.①代词/②代词。
故选D。
(3)(甲)文中,结合“静以修身,俭以养德”可知,诸葛亮告诫儿子从“淡泊”“宁静”中下功夫,勤学励志,修身养性。
(乙)文,结合“夫此六者,皆谦德也”可知是从全面告诫子孙。
故A错误,选A。
(4)①甲文。
结合“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”可知诸葛亮告诉后辈不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
要淡泊,要宁静。
②乙文。
结合“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士”“不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也”可知,六种德行中重点突出的是“吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣”,周公告诫后辈的中心是:
用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀。
(5)本题考查文言文翻译。
要求:
完整、流畅、准确。
注意:
①非,不。
淡泊,清静而不贪图功名利禄。
明,明确,坚定。
宁静:
这里指安静,集中精神,不分散精力。
致,达到。
②德行宽裕,品德高尚的人。
守,守护。
以,用。
荣,享受荣耀。
⑴①振奋;
②修养;
③
⑵D
⑶A
⑷甲:
⑸①不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
【点评】⑴本题考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
(2)本题考查一词多义,注意结合语境理解一词多义。
(3)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。
(4)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。
(5)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
【参考译文】
(甲)君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
(乙)周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。
“去了以后,你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。
封地辽阔,物产丰富,仍能保持勤俭的人,他的生活必定安定。
4.阅读下面文段,完成各题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(1)解释下面各句中加下划线词语的含义。
①白雪纷纷何所似________
②陈太丘与友期行________
③尊君在不________
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
②友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(3)对本文理解不正确的一项是(
)
A.《咏雪》只将谢家子弟咏雪一事的过程客观的写出来,并没有加上任何评论,但作者的意图非常明显,体现了《世说新语》一书简练、含蓄的特点。
B.《咏雪》文末补充交代了无奕女的身份,其实是与文章标题无关的,这只是该文体的一种特殊写法。
C.虽然两文都写到了无奕女和元方的聪明才智,但《咏雪》重在称道精彩的言辞,《陈太丘与友期》一文重在宣扬正直不阿、为人正派的好品格。
D.元方指责父亲的朋友“无礼”,其实他不肯原谅已经知错并表示认错的友人,毫不客气的言辞和“入门不顾”的举动让对方极其尴尬,也是一种“无礼”之举。
【答案】
(1)相似;
约定;
同“否”
(2)①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解诗文。
②朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
(3)B
(1)①句意为:
在这纷纷扬扬的白雪像什么呢。
似:
相似。
②句意为:
陈太丘和朋友相约同行。
期:
③句意为:
你的父亲在吗?
不:
同“否”,句末语气词,表疑问。
(2)①“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”句中“内集”指家庭聚会,“文义”指“文章的义理”,“儿女”指子侄辈。
②“友人惭,下车引之,元方入门不顾”句中“引”意思是“拉”,“顾”意思是“回头看”。
据此翻译即可。
(3)B.文章结尾补充交代了谢道韫的身份,表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。
故选B。
故答案为:
⑴相似;
⑵①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解诗文。
②朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
⑶B
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解,词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断,考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
注意对文言词语的特殊用法:
词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则,掌握翻译的方法,要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要顺畅,翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。
考生要读懂文章,理解文章的内容,对选项逐项审读,仔细辨析,判断正误。
【参考译文】
咏雪
谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会,和他子侄辈的人讲解诗文不久,雪下得大了,太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子胡儿说:
“跟把盐撒在空中差不多可以相比。
”他哥哥的女儿说:
不如比作风吹柳絮满天飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫,左将军王凝之的妻子。
陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁,在门外玩耍。
朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”(元方)回答道:
“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。
”朋友便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约出行,却丢下别人自己走。
”元方说:
“您与我父亲约在正午。
您没到,这是不讲信用(的表现);
对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。
”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
5.阅读下面的文段,回答问题。
(二)昆仑之丘
西海之南,流沙之滨,赤水之后,黑水之前,有大山,名曰昆仑之丘。
有神——人面虎身,有①文有尾,皆白——处之。
其下有弱水之洲环之,其外有炎火之山,投物辄然。
有人戴胜②,虎齿,有豹尾,穴处,名曰西王母。
此山万物尽有。
(节选自《山海经•大荒西经》)
【注释】①有:
词缀,无实际意义。
②胜:
古代妇女头上的装饰。
(1)解释下列句中加下划线的词语。
①流沙之滨________
②其下有弱水之渊环之________
③投物辄然________
④此山万物尽有________
(2)用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
句子:
有神——人面虎身,有文有尾,皆白——处之。
(3)《山海经》中的“西王母”被认为是神话人物“王母娘娘”的源头,但与后世文章中的形象截然不同。
请据选文概括其形象。
【答案】
(1)水边;
围绕,环绕;
同“燃”,燃烧;
都,全部
(2)有一个神住在那里,长着人的面孔和老虎的身体,尾巴上有花纹,花纹都是白色的,住在那里。
(3)原始形象是人、善、神混合的异形,性别难辨,怪异凶恶。
(1)此题有古今异义词,如“然”:
同“燃”,燃烧。
所以千万不要以今释古。
而“滨”与“环”在现代汉语中也分别有“水边”和“环绕”的意思。
而“尽”为副词“都”之意。
作答时,一定要先确定句意。
(2)注意下列字词的翻译,如“人面”:
长着人的面孔。
“虎身”:
长着老虎的身体。
“文”:
通“纹”,花纹。
“处”:
住。
还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
(3)可分析“有人戴胜,虎齿,有豹尾,穴处,名曰西王母”一句,译为:
有个神人头戴玉制首饰,嘴里长满老虎牙齿,拖着一条豹的尾巴,住在洞穴中,名字叫做西王母。
即可归纳出神话人物“王母娘娘”的原始形象是人、善、神混合的异形,性别难辨,怪异凶恶。
⑴水边;
⑵有一个神住在那里,长着人的面孔和老虎的身体,尾巴上有花纹,花纹都是白色的,
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