学困生转化情况记录表Word文件下载.docx
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性别
年龄
高二理
(1)
赵奕雄
男
16
学
困
生
基
本
情
况
分
析
情
况
分
学习目的不明确,上课不能认真听讲,对知识总是一知半解,课后的作业不能独立完成,自控能力差,缺乏学习动力,不能持之以恒
转化过程
及所采取的
措施
对于这位同学,在教育教学过程中,我们首先通过和学生谈心的方式,给他分析学习的重要性,使他树立正确的教育观,让他明确学习目的;
其次,培养他的学习习惯,养成课前预习,对本节课的重点、难点知识写好预习提纲,上课带着问题听课,课后不要急于做作业,先将课堂知识消化、理解后在做作业,当然,在这个过程中,老师要起到监督检查的作用,也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励。
针对学困生学习中遇到的实际困难当面耐心分析、辅导讲解,在讲解中突出重点,分散难点,特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误,集中力量反复讲解,并要求学生重新纠正作业中的错题。
再出一些补充题让他们练习巩固,增强信心。
转化效果或情况
结果:
学习的态度有了明显改变,学习兴趣也有所提高,但成绩还没有质的飞跃。
还得继续培养。
赵朵
女
18
初中基础差,学习方法呆板,对所学知识不能灵活运用,经常遇到探索性的问题不知所措,分析综合能力较差,思维狭窄学习成绩难以突破。
学习上缺乏恒心和耐心。
由于这位同学的初中基础很差,所以导致和高中知识衔接不好,老师先给她初中的知识做以辅导,让她很快和别人在同一起跑线上,树立了她学习的信心。
而在学习的过程中,方法很重要,但这位同学学习过于死板,课堂上好像都听懂了,但不会做题,特别是对物理知识的应用更使一窍不通,在教学的过程中,老师经常给她介绍一些科学的学习方法,还召开学习方法讨论会,使学生相互交流,对于她常出错的一些实际问题,老师当面耐心分析、辅导讲解。
学习的态度有了明显改变,学会了自学,但理解能力较差,成绩还没有质的飞跃。
还得继续加大培养力度。
王育祥
初中物理基础不牢,以至于对物理学科不感兴趣,也缺乏自信心。
高中物理难度加深,很多知识不能理解,对学习投入精力少,日积月累,形成恶性循环,成绩越来越差。
由于这位同学的初中基础很差,所以导致和高中知识衔接不好,老师先给他初中的知识做以辅导,让他很快和别人在同一起跑线上,树立了他学习的信心。
在教学的过程中,经常找他谈话,注意培养他的学习习惯,养成课前预习,对本节课的重点、难点知识写好预习提纲,上课带着问题听课,课后不要急于做作业,先将课堂知识消化、理解后在做作业,当然,在这个过程中,老师要起到监督检查的作用,也要注意对他的进步要及时表扬和鼓励
转化效果良好,学习的积极性和学习自信心高了,掌握了一定的学习方法,学生的成绩有了明显进步。
徐杨
上课思维不能集中,课后作业不能认真完成,甚至不完成,没有良好的学习习惯,学习上缺乏耐心和恒心,甚至一道题做不完就不想做了。
学习的态度有了明显改变,学习兴趣也提高了,但理解能力欠缺,但成绩还没有质的飞跃。
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