新王学校阳光体育精彩课间活动报道Word格式文档下载.docx
- 文档编号:6692000
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:1.25MB
新王学校阳光体育精彩课间活动报道Word格式文档下载.docx
《新王学校阳光体育精彩课间活动报道Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新王学校阳光体育精彩课间活动报道Word格式文档下载.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
35:
{i:
0;s:
5599:
"李家埠初中学生会换届选举方案@#@为了进一步加强校学生会干部队伍建设,切实将品学兼优、德才兼备的同学充实到学生会干部队伍中来,使学生会更好的为全校师生服务,校团委经研究决定,根据《李家埠初级中学学生会章程》,本着公开、公平、竞争、择优的原则,于9月对学生会进行换届改选。
@#@@#@一、领导机构@#@成立学生会换届领导小组组长:
@#@刘永军@#@副组长:
@#@刘广信徐国锋@#@二、时间安排@#@2017年9月5日-9月15日@#@三、参选条件@#@1、基本条件:
@#@@#@竞选校学生会主席、副主席条件:
@#@学生会成员。
@#@@#@2、思想要求:
@#@自愿加入学生会,愿意为全体学生服务,上积极要求进步,尊敬师长,团结同学,严格遵守各项规章制度,无任何违纪现象。
@#@@#@3、学习成绩:
@#@具有较强的学习能力,学习成绩优良,综合素质排名在班级前50%。
@#@@#@4、工作能力:
@#@具有较强的交往能力和组织能力和书写语言表达能力,有强烈的工作责任心、奉献精神和开拓创新意识;@#@群众威信高,在同学中享有良好声誉;@#@具有一定的计算机基础,能较熟练地使用办公软件。
@#@@#@5、优先条件:
@#@学生团员和入团积极分子。
@#@在学校组织的各项重大活动中,表现突出者(如书法大赛、艺术展演活动)。
@#@@#@四、竞选具体安排@#@
(一)竞选筹备阶段(9月5日至9月10日)@#@1、宣传动员@#@通过海报、广播、微信大力宣传本次竞选活动,广泛发动全校符合条件的同学积极参与本次选举。
@#@@#@2、材料及物资准备@#@制定并下发选举文件。
@#@联系场地,准备会议召开所需物资。
@#@确定学生选举代表名单及工作人员名单。
@#@@#@3、报名和资格审查@#@1)岗位设置@#@学生会主席、副主席各一名,秘书处、宣传部、学习部、文娱部、体育部、自律部、卫生部各两名。
@#@@#@部门@#@主席/部长@#@副主席/副部长@#@备注@#@主席团@#@1@#@1@#@秘书处@#@1@#@1@#@宣传部@#@1@#@1@#@学习部@#@1@#@1@#@自律部@#@1@#@1@#@文娱部@#@1@#@1@#@体育部@#@1@#@1@#@卫生部@#@1@#@1@#@合计@#@8@#@8@#@共计16人@#@2)报名方式@#@本次报名采取自愿报名和班级推荐相结合的方式@#@3)领取报名登记表时间:
@#@9月5日-10日@#@4)领取报名登记表地点:
@#@@#@9:
@#@00-17:
@#@00在团委领取@#@5)报名时间:
@#@9月5日-9月10日@#@6)报名地点:
@#@@#@9:
@#@00-17:
@#@00在团委@#@7)报名材料:
@#@@#@①《学生会竞选报名登记表》;@#@@#@②竞选申请书(包括个人简介等);@#@@#@③上学期成绩班级名次;@#@@#@④各种证书等相关材料的复印件(A4纸)。
@#@@#@8)资格审查及公示@#@时间:
@#@9月11日@#@学生会换届工作小组安排专人去教务处、学生处对报名竞选者进行资格审查,一经查实有不符合条件者立即取消其竞选资格。
@#@审查结束后公示入选名单。
@#@@#@
(二)换届选举阶段@#@1、座谈交流@#@为深入了解参选人思想素质、工作思路和性格习惯,团委将于竞选前召开参选人座谈交流会,团委对参选人进行初步考察。
@#@@#@时间:
@#@9月12日@#@参会人员:
@#@学生会换届领导小组成员、经审查合格的参选人@#@2、竞选演讲@#@竞选分为演讲和现场答辩两个环节,本阶段将进一步展现参选人的个人魅力和工作才华,便于评委老师和学生代表综合考察参选人的语言表达能力、逻辑思维能力、工作思路和业务水平。
@#@@#@竞选分为3分钟演讲(包括个人简介、竞选职务、竞选优势、工作思路等)和2分钟现场答辩两个环节,采取无记名投票方式进行差额选举。
@#@@#@时间:
@#@9月14日@#@地点:
@#@四楼多媒体教室@#@3、与会人员@#@校团委老师、每班各派3名学生代表进行投票@#@4、名单公示@#@时间:
@#@9月16日-18日@#@经竞选和组织谈话两轮筛选后确定各岗位人选,并进行为期2天的公示。
@#@在公示期间,全校师生均可对公示对象的德、能、勤、绩、廉等方面存在的问题,以书面形式向团委反映。
@#@@#@(三)岗位试用阶段@#@试用期为一个月,试用期内接受全校师生的监督,由校团委进行考核评价,并作出鉴定。
@#@@#@五、工作要求@#@1、思想重视、组织严明。
@#@各有关人员要正确认识本次换届选举的重要意义,思想高度重视,切实做好各项筹备工作,保证换届选举顺利进行。
@#@@#@2、宣传到位、发动充分。
@#@采取多种渠道宣传本次选举工作,深入挖掘优秀学生加入学生会工作,为强化学生管理打下良好基础。
@#@@#@3、严肃纪律,公开公正。
@#@各位工作人员要认真履行职责,严格执行选举制度,真正把符合要求、德才兼备的学生选拔出来。
@#@一旦发现有违纪作弊现象,立即取消该候选人的竞选资格,并追究相关工作人员的责任。
@#@@#@李家埠初级中学团委学生会@#@二〇一七年九月四日 @#@@#@ @#@李家埠初中学生会干部推荐表@#@姓名@#@性别@#@出生日期@#@班级@#@拟竞选岗位@#@特长@#@自我@#@介绍@#@受奖励@#@情况@#@班级推@#@荐意见@#@同意票反对票弃权票@#@班主任@#@推荐意见@#@签字:
@#@@#@";i:
1;s:
6781:
"课堂教学改革汇报材料@#@永德县大雪山中学曾光诚@#@一、课堂教学改革基本情况@#@永德县大雪山中学现有学生874名(七年级321名、八年级292名、九年级261名),14个教学班;@#@专任教师42名。
@#@为了稳步推进我校课堂教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,自2009年3月学习嫁接“杜郎口三三六教学模式”以来,始终围绕“自主、合作、探究”这一核心理念展开,创建“以学习者为中心的小组合作学习模式”,在整个课堂教学改革过程中,仔细分析学生情况,结合实际灵活选用教学方法,充分体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教育理念,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,提问面向全体学生,把学习知识和培养能力结合起来,相信学生,发动学生,发展学生,逐步形成具有自己特色的教学模式,实现了课堂教学改革新局面,教学质量得到了稳步提高。
@#@@#@二、课堂教学改革的经验@#@一、高度重视,制度保障。
@#@根据教育局的安排,及时组织课堂教学改革动员会,学校领导、教师、学生以及学生家长、社会人员,从上到下,从内到外,积极开展课堂教学改革宣传,做到区域内人人知晓课堂教学改革,创造浓厚的课改氛围。
@#@同时为积极稳妥地推进我校课堂教学改革,认真分析校情,成立了《永德县大雪山中学课堂教学改革领导小组》、《永德县大雪山中学课堂教学改革验评小组》两个课堂教学改革领导机构,制定了《永德县大雪山中学课堂教学改革实施细则》,课堂教学改革各项工作得到有序开展;@#@@#@二、注重培训,促进课改。
@#@针对我们教师认识不到位,受传统教学影响,为了改变这一传统教学局面,组织各种形式的培训学习,一是外出考察学习,2008年11月份至今已有5位教师到香港真道书院考察学习;@#@2位教师到山东杜郎口中学、昌乐二中、江苏省洋思中学等校考察学习;@#@10位教师到北大附中广州实验学校考察学习;@#@;@#@3位教师到四川考察学习;@#@6位教师到北京参与TIP全封闭式英语口语培训;@#@二是邀请香港苗圃(30余人次)、澳大利亚(1人)、北大附中广州实验学校(3人)的专家、名师来我校调研做报告;@#@三是得到了清华大学教育扶贫办公室的培训项目支持,已有1人亲自到清华大学参与清华伟新“中小学校长教育管理培训班”学习,同时清华教育扶贫办派专家亲自到我校安装了远程教育“清华伟新”视频培训平台,已有我校多名教师参与了视频培训;@#@最后多名教师参与了省、市、县各级培训学习,校内经常组织校本培训。
@#@通过各种培训学习,要求教师写出学习心得,改进计划等,使教师的课堂教学改革理念得到提升,思想得到统一,积极参与课堂教学改革;@#@@#@三、稳步改革,初具模型。
@#@从改革之初的嫁接山东省杜郎口等校课堂教学模式到县教育局定位“以学习者为中心的小组合作学习模式”,课堂教学改革已实施三年多的时间,我校认真按照县教研室的安排,通过教师自我探究,不断更新,加之学校组织过关课、研讨课、示范课,紧紧围绕“自主、合作、探究”这一主线,规范课堂教学,初步形成“自主、合作、探究”的教学模式:
@#@第一步课前小插曲(5分钟),讲小故事、背诗歌、默写生字单词、复习上节课主要内容等;@#@第二步导入课题及学习目标展示(3分钟);@#@第三步检查预习情况或当堂预习并灵活检查(12分钟);@#@第四步合作探究(10分钟),第五步点拨补充(5分钟);@#@第六步当堂检测(5分钟);@#@第七步小结、布置下节课小插曲(5分钟)。
@#@授课方式以多媒体为主,其它方式为辅,便于大容量教学活动的开展。
@#@@#@四、激活第二课堂,开展了丰富多彩的德育活动。
@#@教育以德为先,德育贯穿于活动,让学生在参与活动中感悟、体会,从而内化为学生的内驱力,规范自己的行为,逐步完善自我。
@#@一切活动为学生健康成长,快乐学习服务。
@#@一个活动贯穿思想教育、能力提升,挖掘学生潜能,培养学生社会实践能力,学习知识,提升学习兴趣,陶冶学生情操等多项成果。
@#@今后我们将开展更多有益于学生身心健康发展的活动,努力把学校发展成为“学生成长的乐园”。
@#@@#@最后抓实常规,服务课改。
@#@学校教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,加强教育教学管理,规范教学行为,提高教育教学水平,制定了《永德县大雪山中学教学常规检查办法》,根据学校教师情况,划分语文、数学、英语、政治、理化、史地生、音体美信、班主任7个教研组,每个教研组每周安排1个课时开展教研活动,做到活动有主题;@#@实现双重调研(校内调研、校外调研)双赢,认真填写《永德县大雪山中学教研手册》,月末按照《永德县大雪山中学教学常规检查办法》检查教学常规,并做好反馈总结工作。
@#@@#@三、课堂教学改革的建议@#@课堂教学改革的关键在于怎样调动学生的积极性,即让学生动起来,而不是纯粹的照搬教学模式,还课堂于学生,还时间于学生,让每个学生在自主的学习中体验成功,成为学习的主人。
@#@为此我们要坚定信念,顺应时代潮流,加大课堂教学改革力度,创建有特色的“以学习者为中心的小组合作学习”的教学模式,学校要制定课堂教学改革总体规划,配套切实可行的管理“制度”,“制度”是课堂教学改革得以实施的重要保证,没有“制度”就等于默认教师可改可不改,得过且过,为此学校务必要认真研究,结合学校实际情况,让每一位教师参与制定行之有效的课堂教学改革管理“制度”,使教师认识到课堂教学改革是势在必行,而且有章可循,赏罚分明;@#@同时要继续加强培训,对师生进行整体培训,转变观念,转变对课堂的认识,注重对学生能力的培养,不断创新,使我们的课堂更高效,达到教书育人的目的。
@#@@#@";i:
2;s:
2949:
"东营区二中胜园分校关于成立学生资助工作领导小组的通知@#@为进一步规范我校学生资助工作,建立健全学校资助工作管理制度,确保学生资助工作按政策、按程序、按计划予以贯彻落实。
@#@经学校研究决定,成立学生资助工作领导小组,领导和管理我校学生资助工作,现将有关事项通知如下:
@#@ @#@@#@一、学生资助工作领导小组职责 @#@@#@1.根据上级有关学生资助工作的文件精神和学校工作部署,研究建立符合学校实际的学生资助体系,制定相关管理规定和实施办法。
@#@ @#@@#@2.按照上级有关政策规定和要求,保证学生资助经费的足额划拨,并监督使用。
@#@ @#@@#@3.探索学生资助工作的新渠道,研究学生资助过程中出现的新情况、新问题并制定解决的措施和办法。
@#@ @#@@#@二、学生资助工作领导小组成员组成 @#@@#@组 @#@长:
@#@刘奎亮@#@副组长:
@#@田树杰 @#@ @#@ @#@李欣@#@成 @#@员:
@#@禹文娟宋加松曹林娟李云浩胡春然陈建辉王进@#@三、学生资助工作领导小组下设“学生资助工作办公室”,办公地点设在学校政教处 @#@@#@
(一)学生资助工作办公室职责 @#@@#@1.负责学校学生资助各项政策的落实,拟定学校学生资助的各项具体措施和管理办法,并负责学生资助体系的各项具体工作,同时按照隶属关系对内对学校学生资助工作领导小组负责,对外对上级主管部门学生资助管理中心负责。
@#@ @#@@#@2.负责学校资助学生信息的汇总上报工作,负责了解资助学生的家庭经济状况变化情况,做好申请资助学生的档案等信息管理工作,负责向东营区教育局学生资助管理中心提供资助学生的有关信息。
@#@ @#@@#@3.按照国家、市和区的有关文件精神,负责统一管理、协调全校的特殊困难补助、社会各界对本校贫困学生关爱等资助贫困家庭学生工作,并按照国家和市区有关文件规定,做好上述各项工作。
@#@ @#@@#@4.充分利用网络、广播、宣传栏等做好资助政策的宣传工作,加强对学生的诚信教育、励志教育、感恩教育,开展家庭经济困难学生资助政策宣传和咨询等工作。
@#@ @#@@#@5.负责完成上级部门部署的其他有关资助工作。
@#@ @#@@#@
(二)学生资助工作办公室成员组成 @#@@#@组长:
@#@ @#@刘奎亮@#@副组长:
@#@田树杰李欣 @#@@#@成员:
@#@禹文娟及各班班主任 @#@@#@资助款发放:
@#@李欣@#@四、以上各项若因各部门领导变动,则由变动后的新任领导直接替换。
@#@ @#@@#@五、本通知自发布之日起实施。
@#@ @#@@#@东营区二中胜园分校@#@2016年6月23日@#@";i:
3;s:
6555:
"《口算两位数加两位数》教学设计及课后反思@#@【教材分析】@#@“口算两位数加两位数”是义务教育课程标准实验教科书(苏教版)二年级下册第59~60页。
@#@@#@本课教材是以解决跳绳问题为载体,通过创设跳绳的情境,让学生解决“小红跳了多少下?
@#@”和“小军跳了多少下”这两个问题引出两位数的不进位加(23+45)和进位加(28+45),并通过对话形式给出了两个学生的不同口算思路,鼓励学生通过讨论、交流来探索两位数加法不同的口算方法,从而提高学生的计算能力和解决问题的能力。
@#@@#@【教学目标】@#@知识与能力:
@#@经历探究两位数加两位数口算方法的过程,能熟练地进行口算;@#@@#@过程与方法:
@#@经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程,培养@#@学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@感受数学与日常生活的紧密联系,在探究的过程中获得@#@成功的体验。
@#@@#@【教学重点】@#@能运用“直接从十位算起”进行两位数加两位数的口算@#@【教学难点】@#@对两位数加两位数算法多样化和解决问题策略多样化及优化的感悟@#@【教学准备】@#@课件、作业纸(附后)@#@【教学过程】@#@一、【导入设疑】@#@1.口算下列各题。
@#@@#@课件出示@#@指名学生说说结果。
@#@@#@2.说出下列各数的组成。
@#@@#@课件出示@#@指名说一说各数的组成。
@#@(强调几个十和几个一,把十位和各位分开)@#@让学生初步感知“拆数”的计算方法@#@3.揭示完整的课题:
@#@口算两位数加两位数@#@二、【自学质疑】@#@1.课件出示自学目标,学生齐读。
@#@@#@2.学生根据自学目标自学新课,在学习的过程中记下自己有疑问的问题。
@#@@#@3.教师巡视个别指导。
@#@@#@三、【合作排疑】——探究新知,巡回指导。
@#@@#@1.自主学习,根据图中提供的信息能正确提出并解决问题。
@#@@#@
(1)出示例1的情境图。
@#@@#@学校跳绳比赛活动,你从图中能知道什么?
@#@根据这些已知条件可以提出什么问题?
@#@@#@根据学生的回答板书:
@#@小红跳了多少下?
@#@小军跳了多少下?
@#@@#@
(2)交流解决问题:
@#@@#@“小红比小华多跳23下,小军比小华多28下”是什么意思?
@#@分别怎样列式?
@#@@#@学生口头列式,教师板书算式,提问:
@#@你能口算出得数吗?
@#@@#@2.合作交流,探究两位数加两位数的口算方法。
@#@@#@讨论:
@#@同桌之间互相说说是怎样算的。
@#@@#@交流:
@#@指名说说,并适当加以点评。
@#@(学生能准确表述口算方法)@#@3.小结:
@#@方法一、方法二。
@#@(交流第一个算式时小结口算方法。
@#@)@#@四、【展学释疑】——互评互议,小结提升。
@#@@#@1.引导学生总结两道算式的共同点。
@#@@#@提问:
@#@这两道题在口算的方法上有什么相同点和不同点?
@#@@#@2.交流中小结:
@#@@#@这两道题都是两位数加两位数,口算时都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加时不需要进位,第二道相加时需要进位。
@#@今后在口算时要注意适当加以区分。
@#@@#@五、【用学生疑】——精当练习,适度拓展。
@#@@#@1.完成“想想做做”第2题。
@#@@#@
(1)让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。
@#@集体反馈。
@#@@#@比较每组题的异同点。
@#@@#@让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
@#@@#@2.完成“想想做做”第3题。
@#@@#@
(1)选出其中一组题让学生先估算再口算,并请学生说说估算的理由,将估算的结果和口算结果对照,看有无错误。
@#@其余每组题同桌合作完成。
@#@集体订正。
@#@@#@
(2)小结:
@#@在口算之前先估算,可以预测口算的得数。
@#@在口算之后再估算,可以验证口算的结果。
@#@希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。
@#@@#@4.完成“想想做做”第5题。
@#@@#@
(1)让学生根据情境图,提出加法计算的问题,学生独立列式计算。
@#@@#@
(2)集体订正。
@#@让学生将自己分析、思考的过程说给大家听,同学间互相补充、互相评价。
@#@@#@六、畅谈收获,全课总结。
@#@@#@1.由老师引领学生回顾本节课学了什么?
@#@@#@2.让学生畅所欲言,谈谈这节课的收获体会@#@这节课你有什么收获?
@#@(想好几句话,说一说。
@#@)@#@板书设计:
@#@@#@两位数加两位数的口算@#@(例1图)@#@
(1)小红跳了多少下?
@#@@#@45+23=68(下)@#@方法一:
@#@40+20=605+3=860+8=68@#@方法二:
@#@45+20=6565+3=68答:
@#@小红跳了68下.@#@
(2)小军跳了多少下?
@#@@#@45+28=73(下)@#@方法一:
@#@40+20=605+8=1360+13=73@#@方法二:
@#@45+20=6565+8=73答:
@#@小军跳了73下。
@#@@#@【教学反思】@#@“重视口算,加强估算,提倡算法多样化”是新课程的主要理念之一,新教材又把数的计算教学与解决问题有机的结合在一起。
@#@本节课的教学想通过对教材的充分利用和深入挖掘,依据学生的认知水平,创设探索性和开放性的情境,让学生在体验算法多样化的基础上体验解决问题策略的多样化,主要体现在以下两方面@#@1.注重已有经验,体验“多样化”@#@提倡和鼓励算法多样化,是数学新课程倡导的主要理念之一,而解决问题策略的多样化更是实现学生学习个性化的重要途径。
@#@本节课注重引导学生从这两方面入手,让学生充分体验方法“多样化”:
@#@在学生交流不同口算方法的过程中,及时肯定、鼓励学生的不同想法,引导学生在比较中选择适合自己的算法,实现学生学习的个性化。
@#@@#@2.重视比较归纳,实现“优化”@#@方法是多样的,但也有“巧”方法和“笨”方法之分。
@#@在提倡和鼓励口算方法多样化和解决问题策略多样化的同时,更应该让学生通过对各种方法进行分析、讨论、比较、归纳,吸取各种方法中的精华,悟出最佳方法;@#@在体验解决问题策略多样化的过程中,更应引导学生联系生活实际,选择最合理,最优化的方案。
@#@@#@3@#@";i:
4;s:
4795:
"@#@库尔勒市第十六中学2012年禁毒宣传教育工作计划@#@库尔勒市第十六中学@#@2012年6月14日@#@库尔勒市第十六中学2012年禁毒宣传教育工作计划@#@一、指导思想@#@为进一步加强我校禁毒教育工作,提高广大师生对毒品犯意识,根据库尔勒市教育局关于转发《转发〈关于印发巴州禁毒宣传教育试点工作实施意见通知〉及〈关于印发巴州开展“全民禁毒宣传月”活动实施意见通知〉通知》的通知(库教发【2012】238号)文件精神,以禁毒工作的法律法规、方针政策为依据,以宣传教育为切入点,作为社会危害和禁毒工作重要性、紧迫性的认识水平,增强禁毒防毒以创建“无毒”校园为重点,建立健全和落实规章制度,在全校形成整体协调的禁毒教育工作机制,为学校的稳定和发展创造良好的校园环境,使全校师生树立“拒绝毒品,珍爱生命”的理念、特制订本计划:
@#@@#@,二、组织领导@#@为加强学校禁毒教育的组织管理,建立禁毒教育的长效管理机制,建立由校长担任组长,书记和副校长为副组长,其他各部门主要负责人为组员的学校禁毒教育活动领导小组。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@三、主要工作@#@1、将禁毒教育列入学校德育工作计划,通过教职工会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、手抄报、广播等对师生进行宣传教育。
@#@@#@2、组织观看“抵制毒品、预防禁毒”禁毒图片。
@#@@#@3、结合实际安排禁毒专题教育课,做到课时、人员、内容三落实,推持之以恒组织内容丰富、寓教于乐、采取适合青少年学生特点而多种形式的禁毒宣传教育活动,帮助青少年学生增强自觉远离毒品的意识和抵制毒品的能力,确保校园无毒品、学生不吸毒。
@#@@#@4、以宣传教育为切入点,不断增强师生禁毒意识。
@#@学校要从增强广大师生的禁毒意识出发,运用各种形式搞好禁毒宣传教育,张贴宣传标语和有关宣传资料,充分发挥职能优势,进一步落实禁毒宣传规划和实施意见,结合法制教育、未成年人思想道德教育,广泛开展面向校园的禁毒宣传教育活动。
@#@@#@5、加强学生预防毒品教育,组织好“禁毒宣传月”活动,根据本校的实际情况制定方案,开展一系列形式多样、学生广泛参与、喜闻乐见的禁毒教育活动,掀起学校禁毒教育高潮。
@#@@#@6、以创建“无毒”校园为重点,深入开展“无毒”创造活动,把创造“无毒”校园纳入学校精神文明建设和学校治安综合治理的总体规划,不断将“无毒”校园创建工作向纵深发展,建立捆绑定责任,实行学校领导联系到户,班主任联系到人,负责禁毒教育的督导、指导、检查,确保将创造工作落到实处。
@#@@#@7、以健全和落实规章制度为保障,推进学校禁毒教育深入开展,充分发挥禁毒网络体系作用,动员师生积极参与禁毒教育,学校要建立完整的禁毒网络,进一步完善情报信息制度、督查制度和目标管理考核考评制度,全面落实禁毒教育工作责任制,层层签订目标管理责任书。
@#@@#@8、进一步加强禁毒教育队伍建设,组织禁毒业务知识培训,努力培养一支政治坚定、业务精通的禁毒教育工作队伍,加强禁毒教育机构建设,建立机构规范、活动开展经常的禁毒教育工作体系。
@#@@#@9、举行“五个一”活动:
@#@①读一本禁毒书籍;@#@②听一场禁毒报告;@#@③观看一部禁毒专题教育片;@#@④参观一次禁毒展览;@#@⑤开辟一期内容丰富的禁毒墙报、专栏。
@#@@#@四、工作要求@#@1、提高认识,加强领导,确保禁毒教育工作持续有序的开展,学校主要领导要负起第一责任人的责任,亲自抓,亲自过问,确保禁毒教育工作落到实处。
@#@@#@2、学校要切实履行职责,充分发挥自身优势,同时要密切配合,动员全体师生共同参与禁毒教育。
@#@@#@3、突出重点,抓住难点,抓出成效,确保“无毒”校园的创建工作深入开展,成效明显。
@#@@#@五、具体措施@#@1、学校组织开展禁毒教育活动。
@#@@#@2、在师生当中积极开展禁毒的宣传教育。
@#@@#@3、利用学校的宣传栏,黑板报进行宣传。
@#@@#@4、组织学生参观禁毒图片展。
@#@@#@5、此外,我校各班级还利用班、队会时间,先后召开以“珍爱生命,远离毒品”为主题的形式各异的主题班会。
@#@@#@库尔勒市第十六中学@#@2012年6月14日@#@";i:
5;s:
10026:
"篮球运球三步上篮教案@#@单位:
@#@户县甘河初级中学授课教师:
@#@杨超飞@#@教材@#@篮球运球三步上篮@#@场地@#@器材@#@篮球8个@#@教学目标@#@1、使学生初步掌握运球三步上篮技术。
@#@@#@2、了解运球三步上篮的知识。
@#@@#@3、学会合作交流,提高运动水平。
@#@@#@重点@#@难点@#@重点:
@#@运球:
@#@运球时臂腕指协调用力;@#@@#@三步上篮:
@#@运球与投篮相结合。
@#@@#@难点:
@#@运球:
@#@手眼身三配合;@#@@#@三步上篮:
@#@“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。
@#@@#@项目@#@学习内容@#@教师活动@#@时间@#@学生活动@#@组织教法@#@课堂常规@#@一:
@#@课堂常规@#@1、体育委员整队,报告人数。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、宣布本课内容及要求。
@#@@#@4、安全教育@#@5、安排见习同学。
@#@@#@6、队列队形练习四面转法@#@1、宣布本课的学习内容。
@#@@#@2、提出学习目标和要求。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、口令指挥学生练习。
@#@@#@约3’@#@1、知道本课的学习内容。
@#@@#@2、明白本课的学习要求。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、听口令完成动作。
@#@@#@组织如图一@#@○○○○○@#@○○○○○@#@○○○○○@#@○○○○○@#@△@#@ @#@@#@要求:
@#@动作认真@#@精神饱满注意安全@#@准备活动@#@1、绕球场跑--交叉跑。
@#@@#@1、介绍动作要求。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、口令指挥完成基本体操。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@约7’@#@ @#@@#@1、明确要求。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、听口令,随老师一起做体操。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习队形:
@#@@#@ @#@@#@要求:
@#@注意安全。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、基本体操:
@#@扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、跑跳运动、腰部运动、头部运动、手指运动等。
@#@@#@篮球运球三步上篮@#@A、运球接力比赛:
@#@巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。
@#@@#@B、主动参与阶段:
@#@通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
@#@@#@C、分层次教学:
@#@接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。
@#@在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
@#@@#@D、成功展示教学:
@#@学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
@#@@#@E、教学比赛@#@1、比赛发现问题,讲解学习运球三步上篮的重要性。
@#@@#@2、讲解动作要点。
@#@@#@3、示范:
@#@完整动作—分解动作—慢速动作—快速动作。
@#@@#@4、组织学生练习。
@#@@#@5、推选代表展示,共同分析互评,继而合作学练。
@#@@#@ @#@@#@约30’@#@ @#@@#@1、小组长带领分组比赛。
@#@@#@2、学习运球三步上篮。
@#@@#@3、练习:
@#@@#@慢速练习—快速练习。
@#@@#@4、组织学生进行展示,点评并激励学生积极参与。
@#@@#@5比赛。
@#@提高学生兴趣主动参与。
@#@@#@组织:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@要求:
@#@探寻秘诀@#@互相鼓励@#@合作学习@#@ @#@@#@小结@#@1、整理放松:
@#@放松舞步重点放松下肢。
@#@@#@2、小结点评。
@#@@#@3、布置作业@#@4、宣布下课。
@#@@#@1、共同参与,随音乐放松。
@#@@#@2、点评本节课学生表现。
@#@@#@3、发课堂评价表。
@#@宣布下课。
@#@@#@约5’@#@ @#@@#@1、随音乐放松。
@#@@#@2、谈本课收获。
@#@@#@3、归还器材,师生再见。
@#@@#@组织:
@#@@#@○○○○○@#@○○○○○@#@○○○○○@#@○○○○○@#@△@#@ @#@@#@反思@#@ @#@@#@篮球三步上篮教学说课稿@#@单位:
@#@户县甘河初级中学授课教师:
@#@杨超飞@#@一、指导思想@#@本节课是以学生的“健康第一”为指导思想,遵循《体育与健康课程标准》的精神,本着务实、探索、创新的思路。
@#@以学生身体练习为主要手段,使学生在循序渐进的学练过程中,逐步掌握技能,并发展身心。
@#@@#@二、教材@#@1、学情分析:
@#@@#@九年级的学生正处于心理的第二次反抗期,他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。
@#@如果反复练习某一个技术动作,将导致反感甚至抵触情绪的产生,就会影响到教学效果。
@#@@#@2、教材分析:
@#@@#@篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。
@#@运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。
@#@篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。
@#@@#@3、重点与难点@#@A、重点:
@#@运球:
@#@运球时臂腕指协调用力;@#@@#@三步上篮:
@#@运球与投篮相结合。
@#@@#@B、难点:
@#@运球:
@#@手眼身三配合;@#@@#@三步上篮:
@#@“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。
@#@@#@三、教学目标:
@#@@#@1、认知目标:
@#@@#@学生了解奥运会和篮球有关知识。
@#@明确运球动作和三步上篮技术要领@#@2、技能目标:
@#@@#@A、基本掌握原地运球技术,80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球,发展灵敏与协调能力。
@#@@#@B、初步掌握三步上篮技术,60-70%学生可以自己运球三步上篮。
@#@@#@3、情感目标:
@#@@#@渗透爱国主义教育,发扬奥运精神、团结帮助同学,认识自身的价值与能力,学会欣赏他人,增强个人对集体的责任感。
@#@@#@四、教法学法:
@#@@#@1、教学方法:
@#@@#@A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣@#@B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。
@#@@#@C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳,@#@2、学习方法:
@#@@#@教育家说“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。
@#@本课学生主要采取以下几种学法:
@#@@#@A、自主探究法B分析归纳法C思考评价法D总结反思法@#@五、教学过程:
@#@@#@1、准备部分:
@#@@#@课开始,我先通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。
@#@让学生有展示的平台。
@#@同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
@#@@#@2、基本部分:
@#@@#@A、运球接力比赛:
@#@巩固和提高学生控制球的能力,为三步上篮的教学服务。
@#@@#@B、主动参与阶段:
@#@通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习徒手三步上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球三步上篮动作,最后再对篮框做三步上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
@#@@#@C、分层次教学:
@#@接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。
@#@在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
@#@@#@D、成功展示教学:
@#@学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
@#@@#@2、结束部分:
@#@@#@课的结束部分,我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松,分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。
@#@促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
@#@@#@六、效果预设:
@#@@#@1、90%以上可以掌握原地运球@#@2、80%以上可以掌握行进间运球@#@3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术@#@4、预计整节课练习密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、@#@最高心率为160次/分左右。
@#@@#@七、教学特色@#@1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
@#@@#@2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。
@#@@#@3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学习”@#@4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。
@#@@#@5、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
@#@@#@6、课堂教学充满活力,为表现突出的同学进行小礼物奖励,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。
@#@@#@7、区别对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。
@#@@#@八、教学反思:
@#@@#@1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。
@#@要求学生完成运球的兴趣不强。
@#@@#@2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。
@#@@#@3、要重视培养学生必要的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
@#@@#@4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。
@#@@#@";i:
6;s:
16343:
"槐原学校改革与发展总体规划@#@办学思想@#@以邓小平理论和“三个代表”为指导,全面落实党的教育方针,深入实施“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色亮校”的治校方略,创一流学校,育合格人才。
@#@@#@总体目标@#@确保德育的首要和教学的中心地位,深化学校内部体制改革,实现学校管理规范化、教师素质全优化、教育教学特色化、办学条件现代化。
@#@具体目标和保障措施@#@一、管理工作@#@管理工作目标@#@1.深化管理体制改革,形成科学、高效的管理体系,达到一流的管理水平。
@#@@#@2.以各方面优良的业绩,创建“县教育系统文明单位”。
@#@@#@保障措施@#@1.坚持制度管理,规范行政管理操作@#@①健全管理制度,实行制度导向@#@不断完善和认真执行教学常规制度、学生管理制度、教育教学奖励制度等,进一步规范师生的教育教学行为。
@#@@#@②完善管理机构,实施分层管理@#@建立校长负责制下的中层干部、教研组长、班主任多层次、立体型的管理网络,明确责任目标,提高管理效率。
@#@@#@③加强岗位考评,改革分配制度@#@1.根据教职工不同岗位,从管理育人、教书育人、科研育人、服务育人等方面提出目标要求,期末进行全面检查考核;@#@坚持“多劳多酬、优绩优酬”的原则,对“爱事业、满负荷、高效益、多成果”的教职工给予物质奖励,以激发广大教职工的工作积极性和创造性。
@#@@#@2.坚持民主管理,推动学校和谐发展@#@健全管理系统,实现民主管理@#@健全校长办公会议、行政工作会议的决策系统,重大事项民主讨论、集体决策;@#@健全党支部的保证监督系统,参与学校的决策、监督措施的落实;@#@健全教代会民主管理系统,使广大教职工行使对学校事务的知情权、参与权和监督权。
@#@@#@强化校务公开,实施“阳光工程”落实校务公示制度,通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件等渠道,及时报道与公布学校发展变化中的最新信息,增强学校管理的公正性和透明度,主动接受各方面的监督,使广大师生真正成为学校管理的主人。
@#@@#@3.坚持人本管理,全面关注教师成长@#@坚持“以人为本”的管理理念,重视在政治上引导人、思想上教育人、业务上锤炼人、体制上激活人,全面关心和尊重教职工的工作、生活和情感需求,为每一位教师提供发展成长的空间、施展才华的舞台。
@#@@#@二、队伍建设@#@队伍建设目标@#@1.打造一支团结勤奋、廉洁自律、求真务实、开拓创新的班子队伍。
@#@@#@2.建设一支爱岗敬业、为人师表、业务精湛、不断进取的教师队伍。
@#@@#@3.培植一支结构合理、素质优良、教学型、研究型、改革型相结合的骨干教师队伍。
@#@培养县级学科、学术带头人2-3名。
@#@@#@保障措施@#@班子队伍建设措施@#@1.加强学习培训,提高管理水平@#@加强政治理论学习和业务培训活动,不断提高全体行政的政治思想素质和现代教育管理水平,树立科学的发展观、正确的政绩观。
@#@@#@2.加强调查监督,改善工作作风@#@继续开展推门听课、师生座谈、问卷研查等各类调研活动,深入教育、教学、科研、服务一线,察民性、听民声、解民忧,把师生动态为第一信号,师生意愿为第一准则,师生利益为第一目标,自觉接受师生和社会的意见和监督,以优良的工作作风带动学校的“三风”建设。
@#@@#@3.加强工作考核,优化管理过程@#@完善学校管理体制,明确管理目标和责任;@#@加强目标考核、民主测评,不断规范管理行为,优化管理过程,提高管理效率。
@#@@#@教师队伍建设措施@#@1.加强师德建设,铸造师德师魂@#@①加强师德教育@#@组织以“关爱学生、珍惜岗位”为内容的各种师德教育活动,倡导“爱生、敬业、奉献”精神;@#@开展师生“结对帮教”活动,促进学生整体发展;@#@签订行风建设责任书,拒绝有偿家教,杜绝变相或变相体罚行为;@#@以“文明施教、精心执教、廉洁从教”的良好师德形象影响和感化学生。
@#@@#@②树立名师典范@#@通过通报表扬、记功授奖等形式,大力弘扬名师风范,推广成功经验,促使广大教师以先进人物为榜样,自觉追求人生的崇高境界。
@#@@#@③重视社会监督@#@聘请政风行风监督员,强化社会对学校师德、师风建设的监督,不断提高教师的自觉、自律意识。
@#@@#@2.加强业务培训,提升执教能力@#@①营造书香校园@#@大力倡导“兴读书之风,悟生命之意”,开展集中学习与分散学习、集体学习与个人自学相结合的学习形式,实施学习任务驱动策略,强化教师的自主学习,使学习成为一种习惯、一种生活,提高教育智慧、改善思维模式。
@#@@#@②开展专家引领@#@邀请专家学者讲学指导、组织教师教育理论学习、鼓励参加教育培训和学历进修等专业引领活动,不断创新教育理念,提升教学能力,努力实现从“教书匠”到“教育家”的转变。
@#@@#@③实行同伴互助@#@开展新老教师“结对互助”、同课头相互听评课、教育教学研究等活动,树立团队精神、提高团队水平,实现教师间的优势互补、资源共享、共同发展。
@#@@#@3.实施“名师工程”,构建人才高地@#@加强青年教师培养@#@①根据“一年入门,三年胜任,五年成才”的青年教师培养目标,实行学科教学、班主任工作的新老教师“结对帮教”、教育教学工作汇报、行政跟踪调研等活动,促进青年教师的跨越式成长。
@#@@#@②组建“教改研修班”@#@以教研组为单位组织开展业务培训、岗位练兵、教学反思、经验交流、课题研究等活动,不断提高骨干教师的教育教学能力和教育科研水平,促使他们早日成为各级学科、学术带头人或教坛新秀。
@#@@#@三、德育工作@#@德育工作目标@#@1.深化对学校德育目标、内容、途径、方法及评价的研究,形成具有我校特色的德育教育。
@#@@#@2.杜绝侵犯学生合法权益或有损教师形象的事件发生,确保师生犯罪为零。
@#@@#@3.加强校园文化建设,力争有新的突破。
@#@@#@保障措施@#@1.加强德育队伍建设,提高全员育人水平@#@①加强教师德育培训@#@开展依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表为内容的师德建设活动,增强教师的德育自觉性和责任感;@#@组织教育理论学习、教育专家讲座、教育交流研讨等培训活动,提高教师教书育人的能力。
@#@@#@②加强班主任培训@#@组织班主任业务培训、结对互助、管理论坛、经验交流、业务评比等活动,提高班主任的管理水平、促进班级特色文化建设。
@#@@#@③加强学生干部队伍培养@#@定期开展对学生干部的培训活动,努力提高他们参与学校民主管理的积极性和学生自我管理的能力。
@#@@#@2.加强德育网络建设,构建全程育人机制@#@①构建以教师为主体的德育网络@#@由校级德育领导小组、班级德育工作小组构成,签订德育目标责任书,明确德育目标,细化、实化、优化德育工作。
@#@@#@②构建以学生干部为主体的德育网络@#@由学校团委、少先队、年级学生干部、班级班委会构成,通过学生干部参与学校常规管理活动,促进学生的自我教育、自我管理、自我提高。
@#@@#@③构建学校、家庭、社会三结合德育网络。
@#@@#@通过家长学校、大家访、班级微信群等交流平台,加强家校之间的联系;@#@邀请派出所、医院等进行法制安全教育、卫生保健教育、革命传统教育、科学创新教育,实现学校与社会的联教,优化社会的育人环境。
@#@@#@3.加强校园文化建设,营造全面育人氛围@#@以法制安全教育、行为规范教育、心理健康教育、社会主义荣辱观教育等主题教育活动,以“五四”、“七一”、“十一”、“一﹒二九”等重大节日纪念活动,校运动会、艺术节等校园文体活动等为载体,丰富学生的课余生活、保障学生的身心健康、培育学生的民族精神、提高学生的综合素质。
@#@以宣传橱窗、广播电视、黑板报等为媒介,宣传党的教育方针、弘扬先进典型、传播精神文明,@#@4.学习邓小平理论,“三个代表”重要思想和科学发展观@#@着眼于提升教师的理论水平和学校领导干部领导创新的能力,不断创新学习的形式和手段。
@#@坚持个人自学与集中学习相结合、学习理论与调查研究相结合,提高效率,增强效果。
@#@@#@5.加强德育制度建设,规范德育教育工作@#@完善学校的各类常规管理制度,全面推行常规检查制、优胜红旗流动制、先进班级评比制、行政值班巡查制、重大事件报告制、责任事故追究制等,严格规范德育工作。
@#@@#@6.加强德育内容建设,丰富德育教育内涵@#@开展以爱国家、爱集体、爱科学、爱劳动、爱师长等“五爱”为核心的德育教育工作,不断丰富学校德育内涵;@#@开展社会主义荣辱观教育、法制安全教育、行为规范教育、心理健康教育等教育活动,培养学生“诚、信、实、进”的健全人格。
@#@@#@7.加强德育渠道建设,拓展德育教育空间@#@①坚持课堂教育主阵地@#@树立“文以载道,文道结合”的教学思想,充分挖掘学科教学中的德育因素,陶冶学生的思想情操。
@#@@#@②重视班级特色文化建设@#@通过各种班队活动、校内外德育实践活动、优秀班集体评比活动等,促进班级特色文化建设,形成积极向上的良好班风。
@#@@#@③加强校外德育基地建设@#@加强与各村委会联系,利用村委会的人力、智力和文化教育资源,开展假期教育活动,保证学生离校不离教,促进学生健康成长。
@#@@#@8.加强德育科研,提高德育工作实效@#@积极探索素质教育背景下的学校德育教育工作体系,形成我校的德育特色。
@#@@#@四、教学工作@#@教学工作目标@#@1.全面实施素质教育,深入开展课程改革,构建适合实际的课堂创新教学模式,不断提高教学质量。
@#@@#@2.努力提高教师的教学水平,确保各年级的教学质量保持县上游水平。
@#@@#@3.积极培养学生的创新精神和实践能力,力争使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
@#@@#@保障措施@#@1.强化教学常规,规范教学行为@#@①加强教学目标管理@#@进一步完善学校《教学常规管理制度》,并根据制度中有关“教学目标管理”的规定及学校学期教学工作目标、各学科教学计划目标,加强对教师教学目标实施的检查和目标达成的考评工作。
@#@@#@②加强教学“五认真”督查@#@根据教学“五认真”的具体要求和评价标准,在备课、上课、作业、辅导等教学重要环节开展定期和不定期检查,进一步规范教学行为,确保教学常规的严格务实。
@#@@#@③加强行政教学调研@#@有计划地开展年级、学科等不同层次的行政教学督导工作,通过随机听课、听取汇报、查阅资料等形式,及时了解教学情况、审视存在不足,研究解决策略,落实整改措施。
@#@@#@2.深化课堂改革,提高教学质量@#@①优化课堂结构@#@以培养学生创新精神和实践能力为导向,大力推行自主学习、探究学习、合作学习的教学方式,构建符合素质教育要求的课堂教学模式;@#@加强学生学习策略指导的研究,优化学生的学习策略,为学生的终生发展奠定基础。
@#@@#@②加强培优补差工作@#@树立“促进每一位学生的发展”的理念,注重因材施教,观察和分析学生情况,针对不同特点、不同层次的学生,实施不同的教学策略;@#@建立符合学生和班级实际的培优补差的长效机制,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的特长,使每个学生都得到最优的发展。
@#@@#@③开发校本课程。
@#@@#@积极挖掘象棋教学资源,充分体现我校教学特色,满足学生个性发展。
@#@@#@4.应用现代技术,促进信息技术与学科的整合@#@以信息技术与学科教学的有机整合为切入点,使课堂教学更充分地体现出现代教育的特征;@#@积极开发和收集各类教学软件、教学课件和优秀案例,不断完善学校教育资源库,实现校内乃至区域内优质资源的共享。
@#@@#@5.实施义务教育,推动学校教育均衡发展@#@严格执行《义务教育法》中的有关规定,适龄学生学区内就近入学、免费教育;@#@实施扶贫帮困工程,保证学生享受平等的教育权利。
@#@@#@五、教科研工作@#@教科研目标@#@1.构建培训、教研、科研三位一体的校本教研机制,促进教师的成长和学校的发展。
@#@@#@2.积极开展课题的申报和研究工作,力争研究课题在县、市级获奖,研究成果在一定范围内得到推广。
@#@@#@保障措施@#@1.加强校本领导,促进教科研建设@#@建立一个校长亲自抓,分管校长负责抓,教务处一块抓的校本管理网络;@#@实施教研组长负责制,学校领导联系制的校本教体制,加强对学校教科研的管理、督促和指导,促使校本教研正常、有序、高效地开展。
@#@@#@2.完善校本制度,确保教科研质量@#@制定和完善教师培训学习制、听课评课制、外出培训交流制、教研课题管理制、科研成果奖励制等制度,鼓励教师积极参与校本教研。
@#@@#@3.开展校本教研,提高教科研能力@#@注重校本教研培训与平时教研活动、业务学习相结合,与青年教师培养相结合,与课题研究相结合,使教研活动科研化、科研活动教研化;@#@组织开展课堂观摩、专家讲座、案例分析、讨论研讨、课题研究等多形式的教研活动,促使教师提高科研意识、掌握科研方法、提高科研能力。
@#@@#@4.加强教育课题研究,提升教科研档次@#@加强对教研课题的过程管理,确保立项各级研究课题的顺利完成;@#@积极组织申报各级各类研究课题,教研课题以课程改革为着眼点和研究方向,重点是以转变“教”与“学”方式为目标的课堂教学的研究、以促进教师专业发展为目标的校本教研机制的研究、以形成学校特色为目标的校园文化研究等。
@#@@#@六、校园建设工作@#@校园建设目标@#@做好综合实验楼、教师宿办楼的新建工作。
@#@@#@以新建为契机,大力构建优质教育资源,加强特色校园建设,争创绿色学校、教育信息化先进学校、合格实验室。
@#@@#@保障措施@#@1.加快综合实验楼等建设,迎接学校新一轮发展@#@根据基建工程的相关规定,对新建工程进行全程监督检查,确保工程质量。
@#@@#@2.加强校园建设,创建特色校园@#@①加强校园环境建设,创建绿色学校@#@净化、绿化、美化校园,加强教育硬件建设,实现各类教育设施的标准配置,努力创建合格实验室。
@#@@#@②加强校园安全管理,巩固“市级平安校园”创建成果@#@进一步加强交通、卫生、教学等方面的安全教育,树立安全意识、提高规避能力;@#@实行人员进出登记制度,确保校园安全、稳定教学秩序。
@#@@#@3.加强设备管理,提高使用效率@#@健全学校财产、教育设施的使用、检查、保养、维修责任制,加强对各类校产、校具的管理,不断提高设备的利用率、降低设备的损耗率。
@#@@#@";i:
7;s:
6454:
"第一单元第一课@#@面向未来的职业生涯规划(第2课时)说课稿@#@各位领导、评委老师们,你们好!
@#@@#@首先,我对本节内容进行分析@#@一、说教材的地位和作用@#@《面向未来的职业生涯规划》是高教版中等职业教育改革国家规划新教材(修订版)第一单元第二节内容。
@#@在此之前,学生们已经学习了职业与职业生涯,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
@#@因此,本节内容在中职职业生涯规划教学中具有不容忽视的重要地位。
@#@@#@二、说教学目标@#@根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
@#@@#@知识 理解职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特点。
@#@@#@能力 区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态@#@情感 通过感受职业生涯规划的重要性,帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。
@#@@#@三、说教法@#@考虑到我校学生的学习现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
@#@基于本节课内容的特点,我主要采用案例探究法、游戏式教学法。
@#@@#@四、说学法@#@我们常说:
@#@“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。
@#@让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。
@#@这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:
@#@思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
@#@最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
@#@@#@五、说教学过程 @#@导入新课(5分钟)@#@复习提问--请大家谈谈自己未来想要从事的职业。
@#@@#@大家对于自己职业生涯的畅想,其实就是对于职业生涯的规划。
@#@那么,有同学就要问了,可以不学习职业生涯规划这门课不?
@#@老师说,一定要学,原因何在,老师慢慢来告诉你。
@#@@#@2.职业生涯规划的重要性@#@我们要理解职业生涯规划的重要性,先一起来做一个《撕思人生》的游戏。
@#@(10分钟)@#@教师带领学生进行游戏。
@#@《斯思人生》游戏说明:
@#@@#@1.在所发的白纸条上画一个长线段。
@#@在起点上写上你的出生日期和年龄0岁,在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。
@#@@#@2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄,并将这之前的得线段撕下来。
@#@@#@3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。
@#@@#@4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄,然后经这以后的线段撕下来。
@#@@#@5.剩下的部分有多少?
@#@你手中拿的这段时间是什么,有多少?
@#@(我们可以用来努力学习和工作的时间)@#@分享:
@#@面对这张纸,你有何感受?
@#@那仅有的,可以用来努力学习和拼命工作的时间,我们又该怎样利用呢?
@#@@#@讲授:
@#@职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划,是对个人职业前途的瞻望,使实现职业理想的长远计划。
@#@@#@(1)帮助你目标明确地发展自己(5分钟)@#@上次课,同学们都说了自己为什么会来到职校,下面我们对大家的心态进行分类,同学们自己对号入座:
@#@@#@中考失利、盲目从众(父母)、省心省事、拜金主义@#@下面我们再看看同样是中职生的陈东。
@#@教材案例《从小立志的陈东》(5分钟)@#@提问:
@#@从故事中,你发现职业生涯规划对于我们个人的重要性是什么?
@#@@#@(2)帮助你扬长补短的发展自己(5分钟)@#@指导学生进行小游戏:
@#@《比一比》。
@#@游戏说明:
@#@以组为单位,把中职生的职业生涯规划分别同大学毕业生的职业生涯规划和已有职业经历的成年人的职业生涯规划以及英国青年的职业生涯规划进行比较。
@#@各组代表发言,归纳总结。
@#@“扬长”即根据职业生涯发展目标,有意识地理清、挖掘并充分发挥自己的长处。
@#@@#@“补短”即根据职业生涯发展目标,了解自己的短处,同时不断调整自己,不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。
@#@@#@人无完人,扬长补短才能最终成功。
@#@在校期间,扬长补短,主动适应即将从事的职业的要求;@#@择业阶段,扬长避短,要选择能让自己“扬长避短”的岗位;@#@就业以后,扬长补短,更具晋升或转岗的发展前景。
@#@@#@(三)中职生职业生涯规划的特点(10分钟)@#@指导各组活动:
@#@@#@1.请以组为单位将《脚踏实地步步攀登》中新建的职业生涯规划,和给出各组的几份职业生涯规划进行比较和分析,找出中职生的职业生涯规划应该具有什么特点?
@#@@#@2.归纳结论,让学生说出中职生的职业生涯规划的特点,简单分析点评。
@#@@#@3.深入探究,我们白酒酿造专业的学生,在做职业生涯规划时还有什么特殊性吗?
@#@@#@板书设计 @#@第一单元职业生涯规划与职业理想@#@面向未来的职业生涯规划@#@
(一) 职业与职业生涯@#@1.就业是民生之本@#@
(1) 职业的含义@#@
(2) 职业的四个特征@#@2.职业与人生@#@
(1) 人生、生涯与职业@#@
(2) 人生三大阶段@#@
(二)职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性@#@职业生涯的特点@#@
(1) 职业生涯的含义@#@
(2) 职业生涯的特点@#@(三)中职生职业生涯规划的特点@#@
(1)专业定向后初次就业@#@
(2)必须面对就业难现状@#@(3)必须把个人与经济社会发展联系起来@#@(4)引导自己形成学习的动力和终生学习的理念@#@(5)指导自己就业和创业@#@布置作业@#@整理本章节教材中的所有《名言》,并选择一个你最喜欢的名言,用所学的职业生涯规划的知识进行分析。
@#@ @#@";i:
8;s:
28578:
"宁阳金桥学校"@#@十百千"@#@表彰工程实施方案@#@一、指导思想:
@#@@#@为了全面贯彻党的教育方针,激励学生在校期间刻苦拼搏,积极奋进,争优创先,德智体美劳全面发展,从各个方面挖掘学生身边的典型,树立可敬、可爱的榜样,引导和激发学生形成积极上进、健康阳光、刻苦勤奋、立志成才、乐于助人和勇于担当的校园风尚。
@#@充分发挥先进集体和优秀个人的模范带动作用,促进我校良好校风学风的形成,全面提高教育教学质量,特制定此方案。
@#@@#@二、奖项设置@#@学校层面的"@#@十百千"@#@奖励工程,分别从集体层面和个人层面两个角度设置奖项:
@#@集体层面为十个优秀班集体、一百个优秀团队(小组、宿舍、餐桌、社团、管理团队);@#@个人层面为校园十佳、一百名主题教育之星和一千人次优秀个人(优秀学生、进步之星、优秀学生干部、特长之星)。
@#@@#@三、评选原则@#@1、实事求是的原则:
@#@所有评选以事实为基础,以数据为依据,坚决杜绝弄虚作假和暗箱操作。
@#@@#@2、民主集中的原则:
@#@所有评选必须要有广泛的学生参与,尤其是学生个人层面的奖项,必须征集全体学生的意愿。
@#@@#@3、递进培养的原则:
@#@评选我校最高集体奖项必须为养成量化先进班集体,而获得我校最高集体奖项(优秀班集体)的班级才有资格获评县级以上优秀班集体的资格。
@#@同样,我校个人奖项中"@#@校园十佳"@#@的评选也必须在"@#@优秀学生"@#@中遴选,我校最高荣誉"@#@养成教育好少年"@#@的评选必须在"@#@养成之星"@#@中遴选。
@#@@#@4、一票否决的原则:
@#@凡是在该学期内班级有重大违纪现象发生或者因为班主任等任课教师原因给学校造成不良影响的班级,在评选优秀班集体时,评审委员会可以行使“一票否决权”。
@#@学生在评申“校园十佳”和“养成教育好少年”等荣誉称号时,如果未获得学校规定的相应的“超越卡”,评审委员会可以行使“一票否决权”。
@#@@#@5、优多差少的原则:
@#@我校的重要奖项评优都将打破年级或班级平均主义,凡是养成量化成绩较高的年级,所占评优人数的比例就大。
@#@各年级分配评优人数时也要按照这一原则进行,凡是优秀班级,所占评优人数的比例就大。
@#@(注:
@#@初一上学期按三等分配指标,下学期按实际等次分配指标)@#@四、参评对象@#@金桥学校全体学生和班级@#@五、评选时间@#@优秀班集体:
@#@每学期养成教育活动月结束以及每学期结束时@#@优秀团队:
@#@每学期养成教育活动月结束以及每学期结束时@#@优秀个人:
@#@每学期养成教育活动月结束以及每学期结束时@#@校园十佳:
@#@每学期结束时@#@主题之星:
@#@每学期结束时@#@六、评选标准@#@
(一)优秀班集体@#@1、全班学生思想品德好,能根据学校和年级的安排有计划地开展德育工作,经常开展争先创优等有意义的活动,学生习惯良好,养成量化成绩高,班风良好。
@#@@#@2、班级群众素质好,班级学生干部队伍健全,班级凝聚力强,全体学生在班主任和班团干部的带领下团结互助、文明礼貌、诚实守信,无重大违纪(打架、顶撞教师等)现象发生。
@#@@#@3、全班学生学习目的明确,学习风气浓厚,班级比学赶帮超的氛围浓厚,班级整体学业质量居年级前列。
@#@@#@4、班级各项工作在年级有显著的模范带动作用,并处于年级活动成绩的前列。
@#@@#@5、“优秀班集体”的评选数额为12个(约10个,三个年级按名次分为5:
@#@4:
@#@3),各年级根据评比条件及比例确定“优秀班集体”推荐名单,报学工处审核,学校评审委员会审批。
@#@@#@计算办法:
@#@每学月养成教育量化成绩名次(学工处提供数据)+每学月学业总成绩名次(教学处提供数据)+每学月活动成绩名次和(学工处、团委、艺体办、教学处提供数据),三项成绩相加,按数值由低到高排列,各年级取相应数量的班级获奖。
@#@@#@注:
@#@活动成绩指以班级为单位参加的各项校级比赛,具体指:
@#@@#@团委:
@#@走廊文化建设、室内文化建设、诗歌朗诵、上级团组织布置的其他征文、征稿活动;@#@@#@学工处:
@#@凡人哲语评选、主题征文、主题演讲、电影观后感、活动感想评选等。
@#@@#@艺体办:
@#@跑操比赛、运动会、拔河比赛等体育比赛、书画摄影比赛、歌咏比赛。
@#@@#@教学处:
@#@课本剧或英语短剧表演、征文、读书活动等。
@#@@#@
(二)优秀团队【共100个】@#@1、优秀合作小组(30个)@#@评选标准:
@#@@#@⑴小组建制@#@①组长与组员职责分工明确。
@#@@#@②小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗有特色,在班级评选中获优胜。
@#@@#@③本组的组规章程健全。
@#@@#@④小组共同奋斗目标、个人的奋斗目标明确。
@#@有达标量化记录。
@#@@#@⑤组内合作机制和监督机制健全。
@#@@#@以上需提供文字材料,数据,实物等@#@⑵小组评价@#@①常规评价(量化评比成绩名列前茅)@#@②学案评价@#@Ⅰ、无不交记录,Ⅱ、无抄袭,Ⅲ、正确率高,Ⅳ、教师打分高,Ⅴ、字迹工整。
@#@@#@③课堂评价(纪律、展示、点评、质疑的综合分数高)@#@④成绩评价@#@Ⅰ、小组各科成绩、平时、期中、期末成绩在班中领先@#@Ⅱ、待优生进步名次大,成绩提高显著。
@#@待优生须当选为班级进步生。
@#@@#@Ⅲ、特优生、优生名次在年级前列,有明显优势。
@#@受表彰人数多。
@#@@#@⑤其他评价@#@Ⅰ、班级、年级或教师给予的特殊奖励加分@#@Ⅱ、参加各种活动的加分@#@Ⅲ、小组长须当选为班级优秀小组长@#@Ⅳ、其他小组的认可,支持率高。
@#@@#@以上需提供原始数据档案(班级、任课教师评价记录表),实物(学案、奖状等)@#@评选程序:
@#@@#@⑴小组自荐@#@⑵班级内公开竞选@#@⑶任课教师意见(打分)@#@⑷班级审核评议@#@⑸确定优秀小组上报(1—3组)(要有一份小组自述材料,表格待定)@#@⑹年级评选出每班第一名为校优秀,第二、三名为年级优秀。
@#@@#@2、文明宿舍(37个)@#@学校根据相应时间段宿舍内务、纪律减分情况,对三个年级进行排名,分别为15:
@#@12:
@#@10(如若四个年级则为11:
@#@10:
@#@9:
@#@7)@#@评选标准:
@#@@#@⑴纪律方面@#@①宿舍成员服从生活指导教师统一管理,无安全隐患,无违纪情况。
@#@@#@②从未出现私留校外人员住宿;@#@(一票否决项)@#@③按时起床、就寝,无上课期间在宿舍滞留情况;@#@@#@④宿舍内无私接电源,无灯具、火种、手机等;@#@@#@⑤宿舍内无管制刀具、易燃易爆等存在安全隐患的物品;@#@@#@⑥宿舍内无以大欺小等打架事件。
@#@(一票否决项)@#@⑵生活方面@#@①舍员无奇装异服,无怪异发型;@#@@#@②生活勤俭节约,节约用水用电,无铺张浪费现象;@#@@#@③有爱护公物意识,按要求使用,宿舍内无公物损坏现象。
@#@@#@⑶卫生方面@#@①宿舍内清洁卫生,无异味;@#@@#@②物品按要求摆放合理,布置整洁美观,无乱贴乱挂现象;@#@@#@③连续多次被年级评为优秀宿舍,各方面在公寓管理中有良好的影响,并起到积极带头作用。
@#@@#@⑷学习方面@#@①宿舍成员学习态度端正,总体平均成绩良好;@#@@#@②宿舍成员学习成绩整体呈进步趋势;@#@@#@③能针对我校提出的要求,积极落实睡前看书学习的要求。
@#@@#@评选程序:
@#@@#@⑴班主任综合宿舍减分情况、学月考试舍员情况、平时观察情况确定候选宿舍@#@⑵年级根据学校分配数额确定名单。
@#@@#@3、优秀餐桌(20个)@#@评选标准:
@#@@#@⑴遵守餐厅纪律,有序出入餐厅,不拥挤,不奔跑;@#@席间轻声慢步。
@#@@#@⑵安静就餐、不喧哗、不争抢,听从桌长安排。
@#@@#@⑶珍惜劳动果实,不挑食,不浪费饭菜。
@#@@#@⑷注意环境卫生,饭菜、汤水等不失落地面;@#@爱护公共财物,不故意损坏餐桌、餐具。
@#@@#@⑸就餐完毕,及时整理桌凳、餐具。
@#@桌面、地面干净整洁,无饭粒、米粒、剩菜。
@#@@#@评选程序:
@#@@#@⑴生活指导教师根据上述标准严查,每做不到一项扣1分@#@⑵学工处根据记录确定名单。
@#@@#@4、优秀社团(3个)@#@评选标准:
@#@(按100分计算)学校将成立社团联合会,会长由教学处副主任兼任。
@#@@#@⑴学生团体内部建设和组织纪律(45分)@#@①组织机构健全,规章制度完善,人员分工明确。
@#@(5分)@#@②服从社团联合会的管理及领导,积极配合社团联合会的工作,按时参加各项会议,并按要求及时传达和执行。
@#@(10分)@#@③按时到社团联进行学期注册、递交学期工作总结。
@#@(10分)@#@④有明确的社团负责人或指导老师,成员相对稳定。
@#@(5分)@#@⑤账务清楚,经费收支明晰,有据可查。
@#@(5分)@#@⑥学生社团的组织结构、人员变动、招新换届情况能及时到社团联合会登记注册。
@#@(10分)@#@⑵学生团体活动(35分)@#@①积极组织社团活动,有定期的社团活动和特色活动(5分)@#@②活动内容和形式健康、有创意并能反映本团体特色。
@#@(5分)@#@③能独立开展或参与校内大型活动且主题突出,有利于校园文化建设,影响较大。
@#@(10分)@#@④活动前向社团联提交活动策划,活动过程有社团联监察部监督记录,活动后及时提交活动总结。
@#@(10分)@#@⑤积极主动的配合社团联和其他社团共同开展活动。
@#@(5分)@#@⑶其他方面。
@#@(20分)@#@①合法借用学校活动场地,按规定爱护学校公物,用完后做好清洁。
@#@(5分)@#@②按规定进行社团宣传,无乱张贴,乱派发现象。
@#@(5分)@#@③社团会员学习勤奋、积极进取,遵守校规校纪。
@#@(5分)@#@④积极配合社团联合会各项工作,认真完成各项分配任务。
@#@(5分)@#@⑷加分情况:
@#@(直接记入总分,但不超过100分)@#@①以社团名义参加校、内外大型赛事并获得名次(10分)@#@②以社团名义参加市级、省级、国家级大型赛事,并获得较好名次。
@#@(20分)@#@③以社团名义组织大型活动,被校内外刊物报导(5分)@#@④经学校批准出版社团刊物(5分)@#@评选程序:
@#@@#@⑴艺体社团由艺体办评选(3个)@#@⑵其余社团由教学处评选(2个)@#@5、优秀自主管理团队(7个)@#@评选标准:
@#@@#@⑴团队内部团结,思想行动高度保持一致;@#@@#@⑵团队领袖有自己的管理思想、管理方法,且管理效果良好;@#@@#@⑶该团队在相应的工作中,能起到管理组织、模范带动作用;@#@@#@⑷该团队工作受到师生高度评价,在年级或一定范围内有好的影响;@#@@#@评选办法:
@#@@#@⑴校学生会各部(1个名额),由学工处制定标准并推荐;@#@@#@⑵各年级班团委及年级学生会(2个名额),由各年级制定标准并推荐;@#@@#@6、优秀值周班(3个)@#@评选标准:
@#@@#@⑴值周认真负责,能及时发现问题,通过发放扣分单指出个别班级的不足之处;@#@@#@⑵能积极主动做好课间校园卫生保持工作,切实履行卫生监督岗职责;@#@@#@⑶升旗仪式主持好,升旗与国歌同步,宣誓声音洪亮有气势;@#@@#@⑷值周期间能按时到位,足时值班,认真佩戴袖章,以良好的形象进行执法工作;@#@@#@评选办法:
@#@@#@团委要及时记录各值周班值周情况,汇总各项检查数据;@#@确定三个优秀名额。
@#@@#@(三)校园十佳@#@⑴评选标准:
@#@@#@①德:
@#@热爱祖国和学校,有优良的文明习惯,积极参加集体活动,在品德方面能够在班级或学校中起示范作用。
@#@@#@②智:
@#@有良好的学习态度和学习习惯,学习成绩居班级前二十名之内。
@#@@#@③体:
@#@积极参加体育活动,至少在某一项体育运动方面表现较好,身体健康,达到《学生体质健康标准》良好等级水平。
@#@@#@④美:
@#@积极参加学校文化艺术活动,至少有一项较好的艺术表现技能,具体健康向上的审美观。
@#@@#@⑤劳:
@#@积极参加学校、社区和家庭的劳动,积极参加社会实践活动和科技创新活动。
@#@@#@⑥“校园十佳”学生候选人必须是年级优秀学生或者是优秀学生干部。
@#@@#@⑵评选名额:
@#@全校共评选10名。
@#@@#@⑶评选方法:
@#@@#@①学校成立以分管校长为组长的评审委员会。
@#@@#@②各班由全体学生根据评选标准和民主选举的原则,推荐1名候选人。
@#@候选人必须获得全班三分之二以上学生的赞成票,必须获得半数以上任课教师的赞同(个别班级若无恰当人选,可以放弃推荐的权利)。
@#@@#@各班填写候选人推荐表格并准备1寸正面彩色照片一张,并报给学工处。
@#@@#@③评审委员会将综合候选人事迹、本学年考试成绩和操行量化成绩,班主任、任课老师推荐意见。
@#@然后按评选条件初评出15名提名候选人。
@#@@#@④15名提名候选人照片、材料展示,宣传栏介绍候选人事迹。
@#@教师、学生代表投票选举,根据得票多少,经评审委员会评定,评出“校园十佳”。
@#@@#@(四)养成教育好少年(350人)@#@1、评选系列@#@①关爱他人好少年(仁)@#@②勇于负责好少年(义)@#@③文明礼貌好少年(礼)@#@④刻苦学习好少年(智)@#@⑤诚实守信好少年(信)@#@⑥热爱集体好少年(忠)@#@⑦锐意进取好少年(勇)@#@⑧慎独自律好少年(节)@#@⑨孝敬师长好少年(孝)@#@⑩团结协作好少年(和)@#@2、评选指标@#@根据年级“班级量化考评成绩”名次,初一取平均值,年级名次第一名的分配120个名额,年级名次第二名的分配100个名额,每班名额分配由年级内调控。
@#@@#@3、评选流程@#@
(1)、时间安排:
@#@每年评选一次,每年12月底结束。
@#@@#@
(2)、初评:
@#@各班依据学校下发的评选推荐指标,经学生自荐、班内评选两步走,确定班级上报年级的名单,上报年级时,每位被推荐的同学,都要提供一份简耍的有一定典型性的,符合评选系列条件的个人参评材料。
@#@@#@(3)、复评:
@#@各年级依据推荐指标,确定年级上报名单,连同学生个人材料一并报学校。
@#@学校组织各系列评选小组,进行校级评选。
@#@@#@(4)、学校表彰:
@#@学校召开会议,集中表彰获得“养成教育好少年”的同学。
@#@@#@4、评选原则@#@
(1)、多把尺子、多角度评选的原则。
@#@坚决打破传统的单纯以学业成绩优劣为标准进行评选的做法,即使对"@#@刻苦学习好少年"@#@的评选也应重在看学习态度、学习习惯和进步情况。
@#@@#@
(2)、典型、示范而不求全责备的原则。
@#@金无足赤、人无完人,被推荐评选的同学,只要具有某个方面的典型事迹,能对本班大多数同学有示范带动作用,没有严重的违反校纪行为,即使在某些方面存在一些这样或那样的缺点,也不要究其一点,抹杀整体,照样可以被推荐评选。
@#@学校最终结果是优中选优!
@#@@#@5、评选标准:
@#@@#@
(1)本年度获得星级积分在200分以上;@#@
(2)无重大违纪;@#@(3)个人量化扣分低于5分。
@#@@#@(4)各系列评选标准:
@#@@#@①关爱他人好少年评选标准:
@#@@#@同学之间,团结友爱;@#@善意指出同学的不足,并帮助其改正:
@#@发生矛盾时多做自我批评。
@#@@#@②勇于负责好少年评选标准:
@#@@#@对父母负责,用自己的行动,让父母省心放心、知足满意;@#@对集体负责,行为上决不愧对学校、班级、小组、老师:
@#@对他人负责,关爱同学,愿意帮助同学改正错误:
@#@对自己负责,做事三思而行,珍惜自己的名誉斗人品,诚实做人。
@#@@#@③文明礼貌好少年评选标准:
@#@@#@见到老师、客人主动问好;@#@使用好礼貌用语:
@#@请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见、不客气等:
@#@使用好体态语:
@#@微笑、鞠躬、招手、鼓掌:
@#@尊敬老师,团结同学,仪表端庄,谦恭礼让。
@#@@#@④刻苦学习好少年评选标准:
@#@@#@学习目的明确,学风严谨:
@#@课前认真预习,上课专心听讲,认真思考,善于合作,敢于发表自己的见解,积极回答老师的提问:
@#@及时复习,善于反思、学习过程,总结学习规律及方法或知识体系;@#@有强烈的求知欲和上进心,学习成绩优秀成进步幅度大:
@#@善于质疑,敢于发问,乐于探究,有较强的白学能力和良好 的白学习惯。
@#@@#@⑤诚实守信好少年评选标准:
@#@@#@真诚做人,不说谎话:
@#@言而有信,说到做到,有强烈的责任心和使命感:
@#@真诚相待,不猜疑、不欺瞒、不说谎:
@#@诚信学习,考试不作弊,不抄袭作业:
@#@不欺骗,不隐瞒。
@#@@#@⑥热爱集体好少年评选标准:
@#@@#@时刻以"@#@校(班)兴我荣,校(班)衰我耻"@#@为行动准则,时时处处维护学校、班级的荣誉:
@#@积极参与班级建设,以主人翁的态度认真对待班级工作;@#@积极参加班级或学校组织的各项活动,热情为活动出谋划策:
@#@认真学习,努力养成良好习惯,以优异的成绩和良好的习惯养成影响和带动其他同学:
@#@勇于承担班 级、年级或学校委派的事务,并努力做好,努力做老师得力的助手,同学诚挚的朋友。
@#@@#@⑦锐意进取好少年@#@⑧慎独自律好少年@#@⑨孝敬师长好少年评选标准@#@在学校懂得尊敬老师,理解老师,礼遇老师,尊重老师的辛勤劳动。
@#@见面主动向老师问好,虚心接受老师教导,上课时遵守纪律、认真听讲,积极完成老师布置的任务。
@#@在家懂得尊敬父母,昕父母的话,对父母养育之恩心怀感激:
@#@珍惜父母的劳动成果,不浪费粮食:
@#@牢记父母的嘱托和期望,在学习上、生活上能做到对父母负责:
@#@父母、邻居、同学对此有较高评价。
@#@@#@⑩团结协作好少年评选标准:
@#@@#@善于与他人合作,注重协调同学关系:
@#@同学之间互敬互爱,团结互助;@#@互相信任,互相支持,互相配合,互相帮助。
@#@@#@ (五)主题教育之星(共100人)@#@评选标准:
@#@@#@1、养成之星@#@⑴有良好的行为习惯:
@#@言谈举止,文明礼貌;@#@在教学楼及公寓里能轻声慢步、礼让右行;@#@不大声喧哗,不追逐打闹;@#@不乱丢垃圾;@#@@#@⑵有良好的生活习惯:
@#@按时作息,不打扰他人休息;@#@认真整理内务,养成条理的生活习惯;@#@不挑食,不浪费粮食;@#@注意个人卫生,及时换洗衣服;@#@@#@⑶有良好的学习习惯:
@#@坚持预习,有良好的自学习惯;@#@课堂学习,积极主动,有良好的课堂学习习惯;@#@坚持天天练字,有良好的书写习惯;@#@认真对待每次作业和考试,有良好的考试习惯;@#@@#@⑷有良好的交往习惯:
@#@尊敬教师,团结同学;@#@遇到师长,主动问好;@#@礼貌用语挂在嘴上,一举一动显示良好的修养;@#@不打架、不骂人,不进行非正当交往。
@#@@#@2、责任之星@#@⑴对自己负责:
@#@热爱生命,重视安全;@#@有高远的志向并付诸于行动,有正确的价值观、人生观,热爱学业,能做到自尊自爱自省自强;@#@@#@⑵对他人负责:
@#@对别人的缺点不足能及时指出,对不良现象敢于制止;@#@对有困难的同学,能伸出友爱之手;@#@能做到互帮互助,共同进步;@#@@#@⑶对班级负责:
@#@以良好的表现维护班级的声誉和形象,勇于承担班级赋予的任务并能认真完成;@#@积极主动发挥带动作用,维护集体正确的舆论氛围,浓厚集体的学风,优化班风;@#@努力学习,追求进步,为集体创造辉煌成绩做出贡献;@#@@#@⑷对学校负责:
@#@不乱丢乱扔,维护学校的环境卫生;@#@不破坏公物,有公德意识;@#@不在贴吧上发表有损学校声誉和形象的不当言论;@#@@#@⑸对父母负责:
@#@以实际行动努力实现父母的期盼;@#@不搞攀比、不乱花钱,体谅父母的良苦用心和艰辛付出。
@#@@#@3、爱心之星@#@标准同“责任之星”@#@4、感恩之星@#@⑴感恩父母:
@#@以实际行动努力实现父母的期盼;@#@不搞攀比、不乱花钱,体谅父母的良苦用心和艰辛付出;@#@经常与父母交流,耐心听取父母的忠告;@#@在家经常做力所能及的家务活;@#@记住父母的生日,并能以正确方式表达生日祝福;@#@@#@⑵感恩老师:
@#@遇到老师主动问好,礼貌让行;@#@对老师的教诲能认真听取,积极践行;@#@尊重老师的劳动,努力学习,以优异成绩和不断进步回报老师;@#@能给教师教学提出恰当的建议;@#@班内的问题能及时与老师特别是班主任交流;@#@@#@⑶感恩集体:
@#@以良好的表现维护班级的声誉和形象,勇于承担班级赋予的任务并能认真完成;@#@积极主动发挥带动作用,维护集体正确的舆论氛围,浓厚集体的学风,优化班风;@#@努力学习,追求进步,为集体创造辉煌成绩做出贡献;@#@不乱丢乱扔,维护学校的环境卫生;@#@不破坏公物,有公德意识;@#@不在贴吧上发表有损学校声誉和形象的不当言论;@#@@#@5、诚信之星@#@⑴对父母讲诚信,做到孝敬父母,珍惜父母的劳动果实,时刻牢记父母的期望,不欺骗父母,信守承诺,说到做到。
@#@@#@⑵对老师讲诚信,做到牢记老师的教诲,上课认真听讲,勤奋、刻苦学习,用优异的成绩回报老师。
@#@@#@⑶对同学讲诚信,做到团结互助,以诚待人,相互信任,学会合作,实事求是、实实在在,感激同学对自己的帮助。
@#@@#@⑷对自己讲诚信,做到对自己负责,不自欺欺人,说到做到,信守自己的誓言或诺言,努力实现自己制定的学习目标。
@#@@#@⑸对学校讲诚信,做到热爱学校,严格落实学校养成教育的各项要求,养成良好习惯,珍惜学校为自己创造的良好学习、生活环境,做到"@#@今日我以学校为荣,明日学校以我为荣"@#@,做高素质、全面发展的合格人才。
@#@@#@⑹对班级讲诚信,做到热爱班集体,积极参加班级组织的各项集体活动,努力为班级添光彩,树立"@#@班兴我荣、班衰我耻"@#@的思想,为创建优秀班集体而努力。
@#@@#@⑺对社会讲诚信,做到遵守社会公德,维护社会秩序,时时、处处、事事讲诚信,不信邪、不谣言惑众、不聚众闹事,诚信宣传。
@#@@#@6、自信之星@#@⑴相信自己的能力:
@#@相信自己通过努力一定能实现自己的目标;@#@在强化优势学科与狠补弱科的途径下,使自己的学习成绩不断进步;@#@@#@⑵相信自己的潜力:
@#@能正确指出自己的优点,不断改正自己的不足;@#@积极发挥自己的特长。
@#@并能积极参加各种社团,进一步强化自己的特长;@#@@#@⑶相信自己的团队:
@#@积极参加各种集体活动,努力提升自己的各种能力;@#@对自己的团队充满信心,通过自身的努力,使其更强大;@#@@#@评选方法:
@#@@#@1、按照各年级开展的主题教育进行评选(每班三人);@#@@#@2、各班应该从主题教育活动开始后,每周都要评选主题之星,学期末综合获评结果确定校级“主题之星”;@#@@#@3、各班将结果报年级,年级统一将结果上报学工处。
@#@@#@(六)优秀个人@#@1、优秀学生:
@#@(420人)@#@评选标准:
@#@@#@⑴习惯良好,养成教育成绩优秀;@#@⑵学习优秀,在班内能起到模范带动作用;@#@⑶体育成绩良好以上等次;@#@⑷艺术成绩良好以上等次;@#@⑸能积极主动参加各项活动;@#@⑹超越卡在“三色洙桥卡”等次以上(初一年级上学期由年级把握此项条件);@#@以上六个条件必须同时具备。
@#@@#@评比办法:
@#@@#@⑴依据本学期班级量化成绩,按3:
@#@4:
@#@3的比例确定班级等次;@#@@#@⑵一等班级每班15人,二等班级每班13人,三等班级每班10人。
@#@@#@2、优秀学生干部:
@#@(共105人)@#@评选标准:
@#@@#@⑴热爱班集体、关心他人,主动为集体服务,积极参加学校或班级开展的各项活动,并取得较好成绩。
@#@@#@⑵学习认真,方法灵活,并善于与他人合作学习,主动帮助学习上有困难的学生,各科成绩优秀。
@#@@#@⑶为人诚实,尊敬老师,团结同学,遵纪守法,文明礼貌,具有良好的行为习惯。
@#@@#@⑷热心班务工作,有较强的工作能力,较好的工作效果和较突出的工作成绩,在师生中具有较高的威信。
@#@@#@⑸是非分明,讲公平、讲正气、讲原则,能够善待每一位同学,并在班级各项活动中起到模范带头作用。
@#@@#@⑹评选的优秀学生干部必须是任期满一学期以上,是班委会成员或学生会干部。
@#@@#@评比办法:
@#@@#@⑴班团干部的评选以班级为单位,按照学校制定的标准,在个人小结的基础上,经民主推荐,由班委会、班主任研究初定,经全班同学投票表决,填写登记表,经年级审定后,报学工作处审批。
@#@(每班3人)@#@⑵校级学生会优秀干部的评选,按照学校制定的标准,在个人小结的基础上,经校学生会推荐,学工作处负责并审批。
@#@(共6人)@#@3、进步之星(共430人)@#@评选标准:
@#@@#@⑴思想健康,目标明确,有强烈的求知欲和上进心;@#@@#@⑵积极主动改正自己的缺点和陋习,努力培养良好习惯;@#@@#@⑶不怕困难,勇于挑战,在行为和学习上有显著进步;@#@@#@评比办法:
@#@@#@各班结合学生日常行为表现与期末学业质量,推荐13人。
@#@@#@4、特长发展之星(共45人)@#@评选标准:
@#@@#@⑴有较高的才艺水平,并能积极主动展示自己的才艺;@#@@#@⑵积极参加班级或学校举行的各项活动,获得师生一致好评;@#@@#@⑶遵规守纪,没有违纪行为;@#@@#@评比办法:
@#@@#@由艺体办负责推荐,学工处联系相应年级进行审核,审核通过后方可获奖。
@#@@#@七、总体要求@#@1、各年级要成立以年级主任为组长的评审委员会,负责本年级的学生评选审核工作;@#@@#@2、学校成立以德育副校长为组长的学校表彰工程评审委员会,负责全校学生评选审核工作;@#@@#@3、所有评选必须严格参照标准,按照程序,公开公正阳光透明举行,每个奖项都要在一定时期内公示3天以上,听取全体师生的意见,该撤销的撤销,该补选的补选。
@#@@#@4、所有评优必须严格参照“学生养成教育量化得分”和“积分卡积分数”,凡是不达要求的一票否决。
@#@@#@八、领导机构@#@1、活动领导小组:
@#@@#@组 长:
@#@陶安军@#@副组长:
@#@王传甲韩长民李有军姜 涛李 波@#@成 员:
@#@续承虎戴 虎 高祥林 张 强 张 政 吴利飞 @#@ 王继龙 于云青 刘继宗@#@2、评选委员会@#@主 任:
@#@姜 涛 副主任:
@#@戴 虎 张 强 成 员:
@#@各年级主任与班主任@#@";i:
9;s:
9243:
"岷县三中消防安全疏散演练方案@#@一、演练活动的目的@#@ @#@为切实加强学校安全管理,深入开展“平安和谐校园”创建活动,确保学校突发破坏性火灾、地震时,全体师生能迅速地、有秩序地撤离到安全地带,最大限度地减少人员伤亡,让全校师生在发生火灾、地震时能够采取正确的方法自救,提高师生的安全应急意识,培养学生听从指挥、团结互助的品德,学会逃生的本领和能力,提高学生应急反应能力和自救互救能力,特制定防震安全演练方案。
@#@@#@二、演练原则@#@安全第一,确保有序,责任明确,落实细节。
@#@一、演练安排@#@1、内容:
@#@消防安全演练、紧急疏散演练及安全自救@#@2、对象:
@#@全体师生@#@3、时间:
@#@@#@三、演练准备@#@1、学校安全工作领导小组负责制订《岷县三中消防安全疏散演练方案》,通盘筹划和指挥火灾避险。
@#@@#@2、组建学校义务消防队。
@#@进行消防器材使用培训和消防知识演习。
@#@@#@3、落实相关安全措施。
@#@重点是安全疏散设施管理情况。
@#@消防设施、器材维护管理情况。
@#@@#@4、利用星期一升国旗集会的时间向全体师生宣传消防知识、在发生火灾时如何逃生等,并利用班会课宣传消防安全自护方法等。
@#@在学校醒目地方挂“增强消防安全意识携手打造平安校园”横幅。
@#@@#@5、各班主任组织学生学习有关自我保护知识,教育学生发生火灾时,能够做到:
@#@遇事不慌,头脑冷清。
@#@判明情况,思考对策。
@#@积极自救,互帮互助。
@#@听从指挥,有序疏散。
@#@@#@6、演练前召开动员大会,让师生熟悉安全疏散的正确方法,阐述消防安全疏散演练的重要意义,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各班疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的火灾应急和疏散。
@#@@#@四、演练要求@#@1、不要惊慌,听从指挥,服从安排,保证每位学生安全、有序地疏散逃生。
@#@@#@2、保持安静,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤。
@#@班主任切断班级电源并组织学生列队下楼道,要求依次、快速、安全下楼,不争、不抢,以免发生拥挤踩踏事故@#@3、全体师生要高度重视此项活动,各就各位,要严格按照指定时间、计划和方案要求,开展逃生演练活动,不得延误。
@#@在教学楼内逃生过程中,学生应该弯下腰慢跑,同时用手、手帕或衣襟捂住口鼻,在班主任的引导下按指定路线有序疏散逃生,@#@4、各负责教师必须尽职尽责,确保所负责区域无安全事故发生,否则责任自负。
@#@@#@5、学生下楼时由班主任及该节课科任教师负责(一人在前,一人在后),若班主任安排其他工作,则由该节课课科任教师负责。
@#@@#@6、整个演练过程要严肃、紧张、有序,达到预期的目的,起到很好的宣传和教育效果。
@#@@#@五、组织机构@#@1、领导小组@#@组长:
@#@刘锦璧@#@副组长:
@#@汪永红杨光杰米小刚@#@成员:
@#@李英杰陈望春杜志强米永丰@#@信号员:
@#@樊军平车明伟@#@职责:
@#@召开领导小组会议,研究制定预案,实地查看疏散路线,协调组织各组紧密配合。
@#@全面布置和指挥学生自救、疏散及救援工作。
@#@@#@2、疏散线路沿线工作组@#@初中部:
@#@@#@总体协调:
@#@杨光杰米小刚@#@教学楼一楼负责人:
@#@宋文平一楼前门厅:
@#@王金珍@#@左侧门:
@#@陈瑜后门厅:
@#@李永安(左)、王贵君(右)@#@教学楼二楼负责人:
@#@刘亮军@#@二楼楼层及楼梯口:
@#@刘亮军(左)、赵盛东(右)@#@一楼二楼拐角处:
@#@赵凤兰(左)、徐想霞(右)@#@教学楼三楼负责人:
@#@樊军平@#@三楼楼层及楼梯口:
@#@樊军平(左)、王满学(右)@#@二楼三楼拐角处:
@#@杨萍(左)、李胜永(右)@#@教学楼四楼负责人:
@#@张宏@#@四楼楼层及楼梯口:
@#@张宏(左)、马明平(右)@#@三楼四楼拐角处:
@#@方新宗(左)、后勤学(右)@#@教学楼五楼负责人:
@#@王永刚@#@五楼楼层及楼梯口:
@#@赵盛东(左)、王永刚(右)@#@四楼五楼拐角处:
@#@孙芳平(左)、李宇春(右)@#@班级负责人:
@#@班主任、预演该节课科任教师@#@教学楼前负责人:
@#@米永丰@#@教学楼后负责人:
@#@陈望春@#@教学楼侧面负责人:
@#@李志军、李爱华、李晓军@#@高中部:
@#@@#@总体协调:
@#@汪永红杜志强李英杰@#@教学楼一楼负责人:
@#@杨登学@#@一楼楼梯口:
@#@包晓科黎虎军温瑾怀@#@一楼和二楼的拐角处:
@#@季明亮贾俊杰@#@教学楼二楼负责人:
@#@王文杰@#@二楼楼梯口:
@#@李世财何亚东温怀平(严禁学生上三楼)@#@教学楼和花园之间负责人:
@#@汪永红@#@操场上负责人:
@#@杜志强@#@门房右侧空旷处负责人:
@#@李英杰@#@旗台前负责人:
@#@杨钰平@#@3、灭火行动组:
@#@@#@组长:
@#@后永学@#@成员:
@#@张智有王贵君刘智勇@#@4、后勤及医疗救助组@#@组长:
@#@后永学(高中)后俊科(初中)@#@成员:
@#@李晓军李志军米有东杜淑燕赵叆霞@#@医务员:
@#@杨玉霞、赵叆霞(初中)包艳红、何丽霞(高中)@#@职责:
@#@配备药品,对可能受伤的学生进行救助,讲解自救知识。
@#@@#@5、安全保障组@#@组长:
@#@李英杰陈望春@#@组员:
@#@年级组长、班主任及学生会@#@职责:
@#@负责维持操场内学生秩序,了解校内各区域的情况,加强巡视。
@#@@#@6、宣传报导组:
@#@黄兴平赵盛东@#@摄像:
@#@黄兴平(高中)赵盛东(初中)@#@职责:
@#@负责摄像照像,向上级编发信息。
@#@@#@六、演练程序@#@
(一)假定程序:
@#@@#@1、教学楼一楼走廊中部发生火情。
@#@学生发现火情,马上报告附近教师。
@#@(起火点设在教学楼前大道上,铁桶中放木材,由消防辅导员点火)@#@2、此时教学楼二楼、三楼、四楼、五楼教室均有学生在上课。
@#@附近教师立刻叫周边教室的老师分头紧急报告校长、门卫、义务消防队。
@#@老师疏散近火点的学生。
@#@@#@3、火场附近老师第一时间拨打119报警电话(岷县三中发生火灾,请迅速前来扑救,地址:
@#@中寨镇中寨村108号)“模拟”@#@4.总控室拉响全校警铃,哨声同时响起。
@#@后勤保障组一老师切断全校电源(模拟,不是真的切断)。
@#@@#@5、启动《岷县三中防火灾应急预案》;@#@各路人员奔赴火场:
@#@灭火行动组队员手持灭火器紧急灭火;@#@指挥部和疏散引导组成员在各楼梯疏散学生;@#@救护组在安全区做好救护准备工作;@#@@#@6、疏导逃生过程中,老师指导学生自救自护方法:
@#@可用手作出捂鼻姿势或用手帕、餐巾纸代替。
@#@@#@7、各班任课老师疏散学生到安全区后,体育老师集合学生【李宝平(初中)、王鹏翔(高中)】,班主任清点人数,报主席台汇总【陈望春(初中)、李英杰(高中)】。
@#@@#@8、灭火行动组对学生进行消防安全培训,实地演练灭火器的使用并现场进行灭火演习。
@#@@#@9、校长讲话,对本次演习作简单总结,宣布演习结束。
@#@@#@10、体育老师组织学生分班进教室。
@#@@#@
(二)疏散路线安排@#@初中部@#@教学楼二楼七
(1)、七
(2)、七(3)、班经教学楼左楼梯-----一楼左侧门------操场集中。
@#@@#@教学楼二楼七(4)、七(5)、七(6)、七(7)经教学楼右楼梯-----一楼右后门厅------操场集中。
@#@@#@教学楼三楼九
(2)、九(3)、九
(1)、九(4)经教学楼左楼梯-----九
(1)、九
(2)经一楼左侧门------操场集中;@#@九(3)、九(4)经一楼前门厅------操场集中。
@#@@#@教学楼三楼九(6)、九(7)、九(5)、九(8)经教学楼右楼梯-----九(5)、九(6)经一楼右后门厅------操场集中;@#@九(7)、九(8)经一楼前门厅------操场集中。
@#@@#@教学楼四楼八
(1)、八
(2)、八(3)班经教学楼左楼梯-----一楼左侧门------操场集中。
@#@@#@教学楼四楼八(4)、八(5)、八(6)班经教学楼右楼梯-----一楼前门厅------操场集中。
@#@@#@教学楼五楼八(7)班经教学楼左楼梯-----一楼左侧门------操场集中。
@#@@#@教学楼五楼八(8)班经教学楼右楼梯-----一楼前门厅------操场集中。
@#@@#@高中部@#@教学楼一楼高三
(1)、高三
(2)到门房右侧的空旷处集中,并蹲下。
@#@高三(3)、高二
(1)到操场集中,并蹲下。
@#@@#@教学楼二楼高二文
(2)、高二理、高一
(1)、高一
(2)经一二楼楼梯到旗台前集合,并蹲下。
@#@@#@";i:
10;s:
8189:
"@#@学校消防工作应急预案@#@为应对学校突发火灾事故,及时、有序、高效地做出相应处理,保证全校师生的人身生命安全,最大限度减少学校的损失和负面影响,保证学校教育教学工作的顺利进行,维护社会的稳定,根据学校实际情况并结合有关部门的法律、法规,特制定本项预案。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、坚持“早预防、早发现、早报告、早救治”原则 @#@@#@ @#@ @#@ @#@1.早预防。
@#@要求学校全体师生牢固树立安全第一的意识,始终保持高度的警惕性,精心组织、周密部署学校的各项教育教学活动及后勤服务工作,坚持依法办学,规范操作,及时排查和消除学校的各种消防隐患。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.早发现。
@#@落实责任到人,严格执行学校的各项规章制度,发现不安全隐患及时上报,采取相应整改措施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.早报告。
@#@要求严格执行消防安全制度,定期自查,发现问题及时向上级有关部门报告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.早救治早隔离。
@#@要求执行谁发现谁首先受理的制度,发现消防事故,立即组织人员疏散,拨打火警电话,控制局面,最大努力阻止火灾的进一步发展;@#@发现伤情或病情,立即组织人员送医院救治。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、成立火灾突发事故应急领导小组@#@ @#@ @#@ @#@组长由党政一把手亲自担任,小组成员由综治办、教导处、总务处及学校相关人员组成。
@#@校内一旦发生事故,领导小组成员应该立即就位。
@#@由组长统一指挥。
@#@副组长、组员紧密配合,校园一旦发生安全事故,保证信息联络畅通,车辆、人员疏散及时。
@#@@#@组长:
@#@袁桂莲(全面负责)@#@副组长:
@#@赵庆贺邢广旭骆中军(负责情况上报情况及协助校长工作);@#@@#@成员:
@#@武军(负责联络)@#@窦建锋、李安民、各年级组长、各班主任(负责疏散人员)@#@隋继东(负责后勤保障)@#@程玉梅(医务)@#@ @#@ @#@ @#@1.组长副组长职责:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)尽快到达现场,了解和掌握事故情况,控制局面,阻止事态发展,并研究事故处理的具体策略;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)在第一时间向教育局报告情况;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)负责事故的调查、分析和处理,查找原因和责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.现场控制人员职责:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)控制现场,做好人员的疏散自救工作,维护秩序,防止发生混乱局面;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)组织班主任管理好学生;@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.后勤保障人员职责:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)做好通讯联络,车辆调配、道路畅通、医疗救护的后勤工作;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)做好上级来人和家长的接待,必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.信息资料人员职责:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)采集突发事故全过程的各种信息资料;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)撰写有关突发事故的书面报告,整理取证材料;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)尽早向知情者、见证人调查事故起因,掌握好事故的第一手资料;@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)做好相关数据的分类统计、分析工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.通信联络人员职责:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)在第一时间向教育局办公室通报情况;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)做好学校内部的通信联络工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、应急处理措施@#@ @#@ @#@ @#@1.迅速组织有关人员携带灭火器赶到现场进行扑救。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.根据火势如需报警立即用电话或手机报告消防中心(电话119),报告内容包括:
@#@学校名称、详细地址、联系电话、报警人及现场火情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.在向学校、教育局领导报告同时,派出人员到主要路口等待引导消防车。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.组织师生迅速有序地疏散到安全区域,不得组织学生抢险,教师扑救要在确保人员安全的情况下进行。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.学校有关人员第一时间立即抢救受伤人员,在消防队到来之前切掉火区电源,带上灭火器材和使用消防设施进行初期灭火,抢救学校财产,尽可能使学校财产损失降到最低限度,原则是“先救人,后救物”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.领导小组成员,对校园起火原因及财产损失情况进行细致的调查,记录在案,写出书面报告向教育局汇报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、相关责任@#@ @#@ @#@ @#@1.领导小组组长不在的情况,应由副组长(或现场最高行政职务)任现场总指挥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.相关人员不在场,由现场总指挥临时指派。
@#@火灾事故处理小组成员在事故处理时必须各尽其责,不得推诿、扯皮;@#@危急情况下,可自行处理后再报告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.学校其他教职工在火灾事故发生时,都负有紧急通知、汇报、参与抢救和做好稳定工作的职责。
@#@对于不尽责,尤其是玩忽职守的有关人员,必须予以严肃处理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.凡接到重特大火灾事件紧急报告后,行动迟缓、措施不力,致使事故蔓延、扩大的要依法追究有关人员的法律责任。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.接报处理。
@#@接到重特大火灾事件报告后,接报者应详细记录报告者的姓名、联系方式及火灾事件发生的时间、地点、事故基本情况、现状及趋势等内容,必要时复述一遍。
@#@并迅速将火灾事件记录的内容向校长汇报,同时按有关规定及时向上级有关部门报告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.现场保护。
@#@事件发生后,现场教职工在迅速组织抢险救护工作的同时,要对事故现场实行严格的保护,防止与重特大火灾事故有关的残骸、物品、文件等被随意挪动或丢失。
@#@需要移动现场物件的,应拍照并做出标志,绘制现场简图并写出书面记录,妥善保存现场重要的痕迹、物证等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.报告内容:
@#@火灾事故发生的时间、地点、伤亡人数,事故简要经过,事故发生原因的初步判断,事故发生区已采取的措施和事故控制情况以及报告人、报告单位。
@#@事故现场情况、伤亡人数发生变化后,学校应及时进行补报。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、信息畅通:
@#@@#@学校校长室电话:
@#@8731888门卫电话:
@#@87310701@#@袁桂莲电话:
@#@13591860911 @#@ @#@ @#@@#@赵庆贺电话:
@#@15942169318@#@骆中军电话:
@#@13050932781@#@邢广旭电话:
@#@13942186718@#@窦建锋电话:
@#@13898085722@#@武军电话:
@#@13842122685@#@隋继东电话:
@#@13234228115@#@李安民电话:
@#@13050927020@#@本预案自发布之日起实施。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二台初级中学@#@ 2013年3月1日@#@学校消防工作应急预案@#@十二台初级中学@#@ 2013年3月1日@#@";i:
11;s:
10494:
"培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年@#@广州市第九十七中学陈晓妹@#@【教育目标】:
@#@@#@1.通过前期活动和班会课使学生理解社会主义核心价值观中“文明”的内涵,并将对“文明”的认识内化为自身的核心价值观。
@#@@#@2.让学生通过“我为文明代言”“我为文明宣传”等环节,用实际行动来体现社会主义核心价值观中的文明,并传递到学校、家庭、社会中去。
@#@@#@【教案主题】培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年@#@【适用年级】初一年级@#@【学生情况分析】初一的学生已经对“文明”有一定的理解,拥有自己初步的价值观,应该把文明的意识建立在学生的最近发展区。
@#@但基于学生对“文明”并未完全认同,在其学习生活中,仍存在随意丢垃圾、给同学起外号、破坏公物、不守纪律等现象。
@#@以“校园文明”为主要切入点,让其懂得要从平时的一点一滴做起,建立其自身正确的“文明”价值观显得尤为重要。
@#@初一的学生拥有比成人更强的使命感和责任感,以“小手拉大手”的活动,把学生对文明的理解延伸到家庭、社会中去,并感染周围的人。
@#@@#@【教育难点和重点】建立学生自身的文明价值观,并落实到实处@#@【教育形式】文明自测、视频播放、文明周系列活动、主题班会课升华@#@【课前准备】材料收集、PPT制作、视频拍摄并制作、道具制作、文明周情况记录@#@【教育过程】@#@一、班主任开场:
@#@@#@同学们,十八大报告首次用24个字表述了社会主义核心价值观,你们知道是什么吗?
@#@(学生齐答:
@#@“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”)。
@#@文明就是其中一个。
@#@那么什么是文明,如何做到文明、传递文明。
@#@让我们一起进入今天的主题班会课《培育和践行社会主义核心价值观——做阳光文明青少年》@#@二、新闻播报@#@(播放新闻开始背景音乐,PPT展示活动图片记录,新闻播报员着礼仪服)@#@新闻主持人:
@#@@#@在六一儿童节这个属于青春的节日里,中共中央总书记,国家主席,中央军委主席,习近平来到广州市第九十七中学考察,习近平代表党中央向全国青少年致予节日的问候,向广大教育工作者致予崇高敬意,他强调社会主义核心价值观承载着一个民族,一个国家的精神追求,是最持久最深沉的力量。
@#@广大青少年要从现在做起,从自己做起,成为阳光文明青少年,让社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,并身体力行,大力将其推广到社会中去,努力在实现中国梦的伟大实践中,创造自己的精彩人生。
@#@@#@总书记还参加了初一4班关于“培育和践行社会主义核心价值观,做阳光文明青少年”系列活动——“学习文明,观看弟子规”,学习和继承优秀传统文明礼仪;@#@“发现文明,心之所向”,为身边的文明点赞,提倡和推崇文明;@#@“文明伴我行——海报展”,同学们将自己对文明的理解用绘画诠释出来,身体力行。
@#@请看现场报道!
@#@(3分钟)@#@三、现场报道@#@(黑板上左侧贴着“发现文明,粘贴笑脸”大海报,中间贴在“文明伴我行——海报展”(空白),记者上场,班主任站在讲台上“请每个小组的成员代表,将你们对文明理解的海报粘贴上来”,粘贴完毕)@#@前方记者:
@#@观众朋友们,大家好!
@#@我是前方记者XXX,广州市第九十七中学初一4班,培育和践行社会主义核心价值观,做阳光文明青少年活动正在开展,跟着镜头,一起去采访他们的班主任陈老师。
@#@@#@班主任:
@#@同学们用自己的行动诠释了对文明的理解,@#@在“发现文明”上,看到同学们觉得:
@#@@#@46号同学会随手捡起地上的垃圾,保护环境是一种文明;@#@@#@16号在他人生病时照顾他人,乐于助人是一种文明;@#@@#@13号同学身为劳动委员,认真管理班级的卫生,尽心尽责是一种文明;@#@@#@32号同学尊敬老师,与同学和睦相处,礼貌友善是一种文明...@#@在“海报展”上,@#@一幅旅游拍照,折断树干,大树喊疼的漫画,道出爱护自然是一种文明;@#@@#@一幅人指责鹦鹉说脏话,鹦鹉反驳“学你的”,道出文明用语是一种文明;@#@@#@一幅青少年公交车上给老人家让座,道出关爱老人是一种文明;@#@@#@一幅破坏教室椅子到修好椅子的连环画,道出爱护公物是一种文明;@#@@#@(老师,一边将同学们诠释的文明写在黑板的右侧,并总结升华)@#@班主任:
@#@同学们从自己的实际生活,对“文明”理解得都非常好!
@#@这也与社会主义核心价值观下的文明是相吻合的。
@#@总结:
@#@文明的人是进取的人,干事创业是其奋斗目标。
@#@文明的人不会只琢磨人不琢磨事,而是努力做好工作,创造良好的业绩;@#@文明的人不会只说空话不办实事,而是用更高的效率帮助别人办好事。
@#@文明的人是自律的人,遵守规则是其做人的原则。
@#@文明的人不愿意为了抢时间闯红灯,不愿为了降低成本而污染食品、水和空气,不愿为了私利动用自己的关系,不愿破坏公平原则玩弄阴谋诡计。
@#@文明的人是守礼的人,文明礼仪是其风格气质。
@#@文明的人不会因为生气而与人大吵大闹,不会因为有靠山就颐指气使,不会冷漠讥笑别人的失意。
@#@@#@从个人层面来讲,文明是指人的教养和开化状态,比如有知、有礼、有耻。
@#@那么,如果每个个人都做到文明,这个社会又会是怎样的?
@#@@#@学生:
@#@和谐、有秩序、积极向上...@#@班主任:
@#@是的,从社会层面来讲,文明是社会秩序的确立,是社会进步的标志。
@#@@#@现在我们一起来看看,在社会主义核心价值观下的文明,请同学观看图片,用双手举出YESORNO,判断哪些是“文明”的行为,哪些又是”不文明“的呢?
@#@(8分钟)@#@四、判断文明,YESORNO@#@(图片展示,加强对“文明”的认同感,深化对“文明”的理解)@#@班主任可以就本班情况展示有针对性的图片,做适当引导。
@#@如:
@#@同学交往讲礼仪,团结友爱数第一。
@#@打招呼要用礼貌语,起外号坚决不可取,若向别人借东西,一定说“请”“麻烦你”,用过之后及时还,表完谢意道“再见”,同学如果有困难,热心帮助诚为先,同学如果有缺陷,绝不嘲笑记心间。
@#@同学交往要平等,盛气凌人那不行,背后不论同学非,互相尊重最可贵。
@#@(2分钟)@#@班主任:
@#@文明像一枝鲜花,她可以绽放在生活中的每个角落,包括学校、家庭、社会;@#@也可以绽放在生活中的每个细节,比如人与人的相处、人与物的相处。
@#@同学们理解了文明,也会判断文明,那么又应该如何做到文明,把文明落实到实际生活中去呢?
@#@到广东卫视近期举办的《你会怎么做》节目中寻找答案。
@#@@#@五、你会怎么做@#@主持人:
@#@观众朋友们大家好!
@#@这里是由加多宝凉茶赞助,广东卫视举办的《你会怎么做》大型节目,初一4班的同学正踊跃参与其中,一起来看一下。
@#@@#@班主任:
@#@生活中,我们会遇到具体的情景,我们选取其中4个情景,看看同学们你会怎么做。
@#@@#@请小组代表抽签情景,并小组在位置上讨论在此情景下,如何做到文明。
@#@@#@以情景剧的方式表现出来,注意人物的设定、情节的编排、简单台词的准备。
@#@@#@并思考总结具体在那几点上体现文明。
@#@@#@情景一:
@#@地点:
@#@放学的公交车上@#@事件:
@#@有老人家上车了,车上没有空位子,你也没有位子,你会怎么做?
@#@@#@情景二:
@#@地点:
@#@家里@#@事件:
@#@放学后,普通的家庭聚餐,有长辈(爷爷奶奶,爸妈)还有一个不懂餐桌文明的弟弟(妹妹),你会怎么做?
@#@@#@情景一二表演,情景三四讨论@#@情景三:
@#@地点:
@#@国外(旅游)@#@事件:
@#@跟团旅游,同行的人因玩得太开心,在宾馆会客区大声交谈,你会怎么做?
@#@@#@情景四:
@#@地点:
@#@教室@#@事件:
@#@自习课上,有同学自顾自大声交谈,影响到其他同学,你会怎么做?
@#@@#@学生表演:
@#@@#@班主任点评@#@六、班主任做总结(5分钟)@#@通过今天的主题班会,我希望大家懂得什么是文明,怎样文明。
@#@今天不是结束,而是一个开始,一颗树虽然不能从根本上改善周围的环境气候,但是一片森林定能给我们一片晴朗的天空。
@#@我们应该今天学到的文明传递出去;@#@@#@七、“我为文明宣传”@#@故事引入@#@布置作业:
@#@小组策划小手拉大手活动,把文明传递给你的长辈,以活动方案的形式上交。
@#@@#@新闻联播主持人:
@#@今天的新闻就是这样,结尾之际请观看由广州市第九十七中学初一4班拍摄并制作的《文明传递——我们在行动》公益宣传片,感谢您的收看!
@#@@#@【教育反思】@#@德育教育除了在课堂,更多的应该是在学生的日常生活中,通过前期的实际活动,以学生生活为切入点,再以主题班会课作为总结升华,顺利地从学生对“文明”模糊的理解中,引到社会主义核心价值观中的“文明”。
@#@“发现文明,粘贴笑脸”“我为文明代言”“我为文明宣传”等环节,学生的参与度很高,真正把实践“文明”的主人公地位落到学生身上,榜样的力量以及宣传海报的展示能在一段时间内保持着正面的影响。
@#@本次主题班会课只是一个开头,学生可能会出现“不文明行为”的反复,仍需及时作出引导。
@#@@#@";i:
12;s:
4745:
"@#@养成良好的卫生习惯主题班会教案@#@良河西学校胡会霞@#@班会目的@#@针对校园中存在的各种不遵守礼仪规范的现象通过讲解、举例、游戏和讨论等方式,让学生了解什么是“礼仪”,为什么要“讲礼仪”,以及如何正确按照当代社会的文明礼仪规范行事,在同学们的内心深处真正树立起自觉修养的礼仪意识。
@#@并对学生进行清洁卫生知识的宣传教育,养成讲清洁讲卫生的好习惯。
@#@@#@班会过程@#@一、谈话引入:
@#@@#@夏天来了,天气将越来越热了。
@#@而那些我们肉眼看不见的、空气中到处飘浮着的可细菌可不怕冷,这时如果你不注意讲卫生,细菌就会来危害我们的身体,所以我们应该怎样做呢?
@#@(讲卫生)对了,今天我们就来一起讲一讲关于清洁卫生的一些知识@#@二、组织讨论:
@#@@#@1、细菌最喜欢躲藏在哪里?
@#@@#@学生畅所欲言。
@#@归纳小结。
@#@@#@2、那么,我们从哪些方面来注意清洁卫生呢?
@#@@#@⑴个人卫生@#@生1:
@#@每天洗两次脸、饭前便后要洗手。
@#@@#@生2:
@#@拿了脏东西要洗手。
@#@@#@生3:
@#@每天要刷两次牙。
@#@@#@生4、每两个星期要洗澡一次@#@……@#@师:
@#@很多细菌都通过手来传播到我们的身体,那你们知道怎样预防吗?
@#@@#@学生:
@#@经常洗手。
@#@@#@师:
@#@那你们知道怎样洗手呢,才叫真正的洗手呢?
@#@@#@学生茫然。
@#@@#@老师讲解洗手方法:
@#@@#@养成良好的洗手习惯,可以预防流感。
@#@而大多数人没有养成洗手的良好习惯,也不知道如何正确科学地洗手。
@#@怎样才算是正确科学的洗手方法?
@#@一起来了解一下。
@#@@#@一般人在洗手时,多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背,就以为已经完成任务。
@#@要有效预防甲流等传染性疾病,医生建议,洗手需要按照七步法:
@#@第一步,双手手心相互搓洗;@#@第二步,手心对手背交叉相叠搓洗;@#@第三步,手心对手心搓洗手指缝;@#@第四步,指尖搓洗手心;@#@第五步,一只手握住另一只手的拇指搓洗;@#@第六步,指尖摩擦掌心搓洗;@#@第七步,一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。
@#@@#@洗手看似简单,殊不知学问很大,教师还提醒大家,全部的洗手时间至少约需30秒,以达到有效的清洁。
@#@@#@懂得了如何洗手,也要懂得什么情况下该洗手,除了我们所熟知的“饭前便后”之外,还有很多情况是必须要洗手的。
@#@比如从医院出来,外出回家,打喷嚏或咳嗽后,接触钱币之后都要马上洗手,这样可以降低患病的风险。
@#@@#@除了要做好个人卫生,我们还要注意什么呢?
@#@@#@⑵班级卫生、校园卫生@#@师:
@#@刚才我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。
@#@那么我们的第2个家——四(7)班也要从哪些方面来注意呢?
@#@@#@①不能随地吐痰。
@#@要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。
@#@@#@②教室要注意通风。
@#@@#@③每天都要擦柜门和窗台。
@#@@#@④随时关注教室卫生,发现附近有垃圾及时把它清理干净。
@#@@#@⑤不随手乱抛纸片,不随处乱扔垃圾,不随地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、球印,不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。
@#@不在教学区内吃零食,不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤,不向楼下抛杂物等。
@#@@#@生:
@#@同时要在告别不卫生习惯的同时,逐步养成良好的卫生习惯,自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾,擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。
@#@@#@师:
@#@我们不仅要注意自己的卫生,同时也要注意我们学习和生活的环境。
@#@希望大家能真正引起注意,让我们在健康积极的环境中生活。
@#@为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。
@#@@#@三、讲解卫生知识:
@#@@#@据了解,流感病毒通过病人喷出的飞沫散播到空气中,可以黏附在物体上,存活时间较长,而传播这些病菌的重要媒介就是人的手。
@#@医生建议,最好每天几次用肥皂和温水清洗双手,以减少病毒的侵害。
@#@@#@因为病原体、细菌、病毒在一定常温下是可以存活一段时间的,如果我们的手接触了那些带病原体的东西,我们要常洗手,较少病毒(侵害),病从口入。
@#@@#@每天由值日班长巡视教室内外环境卫生情况,及时反馈提醒。
@#@保证同学们在一个整洁的环境中生活、学习。
@#@@#@";i:
13;s:
7041:
"乒乓球——正手攻球说课稿@#@各位评委:
@#@@#@下午好!
@#@今天我说课的内容是乒乓球正手攻球技术,下面我将从以下几个方面说课:
@#@@#@一、说本次课的指导思想@#@贯彻“健康第一,学生为主,教师主导”的指导思想,力争在教学中充分发挥学生主体作用和教师主导作用,培养学生自主锻炼意识和创新意识。
@#@整个教学过程中,注重学生对实际能力的培养使学生学会学习。
@#@根据学生的生活阅历,将教学内容与教材有机结合起来,使技能学习贯彻整个教学,既激发学生的练习兴趣,又培养学生的创新、实践能力和竞争意识,让他们在“乐中练,练中学”,注重师生双向交流,给学生足够的时间和思维想象的空间,让学生在练习中表现良好的合作精神和较高的学练热情,关注学生个体差异和不同需求,使每位学生都能积极主动参与,发展他们自尊自爱的个性品质,通过探究性的学习、合作性学习促进身心全面发展。
@#@@#@二、说教材分析 @#@乒乓球是我国的国球,有着广大的群众基础、完善的乒乓球设施,并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军,人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。
@#@因而,我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。
@#@正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术,具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点,深受广大中学生的喜爱。
@#@@#@ @#@ @#@三、说学情分析 @#@本课的教学对象是初中八年级的学生,男生30人,女生30人。
@#@乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。
@#@他们正处于青春发育期,生理和心理日趋成熟,具有独立思考、判断和模仿能力,同时他们具有良好的速度、力量、灵敏和素质且有一定的乒乓球基础,具备了学习正手攻球技术的条件。
@#@@#@ @#@ @#@四、说教学目标 @#@根据教学内容结合教材和学情的分析,我确定以下三个教学目标:
@#@@#@1、认知目标:
@#@学生了解正手攻球的相关技术,并且知道正手攻球的动作方法与特点。
@#@@#@2、技能目标:
@#@85%学生能够基本掌握正手攻球技术,通过练习技术动作逐渐巩固和提高,在比赛中能够灵活运用。
@#@@#@3、情感目标:
@#@培养学生的机智果断、沉着冷静等优良品质,有效地提高学生的反应和思维能力。
@#@@#@ @#@ @#@五、说本次课的重点、难点@#@重点:
@#@判断球准确,挥拍到位、用力得当。
@#@难点:
@#@身体各部位的协调配合。
@#@@#@六、说教学方法 @#@1、教法:
@#@采用启发式教学法、激励性教学法、游戏法、比赛法等。
@#@通过启发让学生更好的了解乒乓球的基本知识,激发学生的学习兴趣;@#@通过游戏活跃课堂气氛,培养学生的协作能力和集体主义精神;@#@通过比赛进一步巩固动作技术,提高合理运用技能的能力,培养学生的实战应变能力;@#@通过语言激励提高学生的自信心,增强学习积极性。
@#@创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围,达到培养实践能力和创新意识的目的。
@#@@#@2、学法:
@#@本课采用:
@#@看示范—听讲解—挥拍练—合作练—讨论练—比较练—评价练—教学比赛的学练流程。
@#@让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。
@#@学生通过观看、听与想,体会、理解动作,建立动作概念。
@#@通过教师的组织,让学生在思考、比较、分析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提高技能,使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。
@#@@#@ @#@七、说教学过程 @#@本节课是一节新授课,在后面进行的练习分组中,我在各组选一位技术较好的同学为小组长,采用分组小组内轮换的形式,教学程序如下:
@#@@#@1、课堂常规:
@#@(2-3分钟左右)@#@1)整队、检查出勤(由体育委员整队,检查并报告出勤人数)@#@2)师生问好@#@3)安排见习生@#@4)宣告课的内容和目标@#@2、导入与热身:
@#@(7-8分钟左右)@#@1)反口令练习;@#@目的在于集中注意力,同时也可发展学生的反应能力。
@#@@#@2)托、颠球跑游戏;@#@由小组长带领本组成员到指定的球台,比赛开始后,第一位同学从球台一端开始颠球5次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学,依此进行。
@#@用时少的小组为胜者。
@#@@#@3)脚步动作练习:
@#@侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。
@#@教师提示,同学做同步练习。
@#@@#@4)挥臂练习(正、反手):
@#@结合脚步动作做正、反手挥臂练习。
@#@教师提示,同学做同步练习。
@#@@#@3、实践与体验:
@#@(25分钟左右)@#@1)讲解动作要领并示范:
@#@@#@直拍动作要点:
@#@左脚稍前,右脚稍后。
@#@身体离台约50厘米,手臂自然放松,保持一定的弯度,不要小于90度大于120度。
@#@拍面稍前倾。
@#@随着身体重心向右移动,手臂向身体右后侧方引拍。
@#@在来球跳到高点期时,手臂迅速向左前上方挥动,击球的中上部。
@#@同时身体重心由右脚移至左脚,击完球后迅速还原,接着准备下一板击球。
@#@肘部的运动轨迹是呈半圆形。
@#@横拍与直拍动作要领基本相似。
@#@@#@ @#@2)挥拍练习:
@#@由小组长组织在各球台进行,球台两端各3位同学轮流练习,每人做4-5次。
@#@@#@3)正手攻自抛反弹球练习:
@#@自己将球抛向球台,反弹时做正手攻球练习,充分体会技术动作要领。
@#@每人做4-5次。
@#@@#@4)单个动作练习:
@#@一人发平击球,另一人攻球练习,每人做4-5次。
@#@@#@5)推攻练习:
@#@一人推球另一人攻球练习,每人做4-5次。
@#@@#@6)教学比赛:
@#@组成双打进行比赛,一方先得5分为胜。
@#@@#@4、调节与评价:
@#@(5分钟左右)@#@1)音乐放松:
@#@以悠扬的音乐并在教师的提示下做放松运动,使学生在轻松愉快的音乐声中得到身心放松,并进行互动交流。
@#@@#@2)评价与小结:
@#@@#@3)布置归还器材@#@4)师生再见@#@八、预计课的效果@#@学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。
@#@完成率在85%左右,85%学生能基本掌握正确动作要领。
@#@预计课的练习密度为35%左右,最高心率为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。
@#@让学生既出汗又脸带微笑,身心健康全面发展。
@#@@#@九、场地与器材 @#@乒乓球拍:
@#@61只 @#@ @#@乒乓球:
@#@61只乒乓球台:
@#@10张@#@";i:
14;s:
8630:
"高效课堂源自课前研课的扎实推进@#@------肥乡区实验中学“一课一研”推进纪实@#@邯郸市肥乡区实验中学刘建清15933209717@#@肥乡区实验中学通过积极落实《邯郸市中小学“一课一研”制度》,不仅实现了高效课堂,促进了教师的专业成长,并且使优质资源得以整理保存,为学校的可持续发展打下了坚实基础。
@#@@#@一、完善机制确保全员参与@#@《“一课一研”制度》的落实必须要结合本校实际,明确研课具体目标、操作流程及考核办法。
@#@为此,我们成立“教科室”,具体到责任人,全方位管理、督促、检查、考核“一课一研”活动的开展。
@#@做到有要求,有过程,有监督,有实效,有考核。
@#@具体安排如下:
@#@@#@
(一)成立研课机构@#@成立以校长为组长,教科室主任为副组长,各教研组长为组员的领导小组,领导小组负责督促、检查、考核。
@#@“一课一研”活动以语文组、数学组、英语组、综文组、综理组为单位,各教研组又按年级同科目设“一课一研”备课组,备课组由备课组长负责。
@#@@#@
(二)分工职责@#@1.教科室:
@#@具体负责“一课一研”活动的督促、管理、检查、考核。
@#@@#@2.教研组长:
@#@负责确定学期教研主题和目标,逐层分解目标到备课组,督促、指导备课组研课活动,整理完善学期教研成果。
@#@@#@3.备课组长:
@#@@#@
(1)具体负责备课组内“一课一研”的组织、内容、展开流程及组内成员考勤。
@#@@#@
(2)把控备课组教学进度,落实超节备课,每周检查教师二次备课的审核,同时做好研课前准备工作。
@#@@#@(3)确定每次研课中心发言人,中心发言人在组内研课之前要理清教学思路,策划教学流程,确定教学目标,明确重点难点,提供研课预案。
@#@@#@(4)记录、整理“一课一研”研课表,并及时报送。
@#@研课表作为教案检查、考核的一项依据,并作为研课记录存档。
@#@@#@(研课表见附表1)。
@#@@#@(5)研课结束时总结本次研课得失,及时反思改进;@#@安排下次研课内容和中心发言人。
@#@@#@4.研课教师:
@#@@#@
(1)认真分析教材,超节备课,结合预案做好研课准备。
@#@@#@
(2)积极参与研课,及时记录修正预案,形成二次备课(用红色笔在教案上标注“研1、研2……等”研课点和内容。
@#@备出符合学生实际情况的有效教案)。
@#@@#@二、规范制度确保研课高效@#@教科室在学期初及时修正、完善研课制度,明确研课要求,并用该要求指导研课工作,确保研课工作的顺利展开。
@#@@#@1.“一课一研”总体要求:
@#@@#@
(1)每学期初教研组长提交:
@#@备课组长名单;@#@各备课组“一课一研”时间、地点(要求:
@#@统一时间、统一地点)。
@#@@#@
(2)确保研课人员全员参与和时间。
@#@备课组长对组内人员实施考勤,不准迟到、早退、无故缺勤。
@#@特殊原因需要说明(有请假条和领导签字)。
@#@每次研课时间不少于45分钟。
@#@@#@(3)结合学科实际,确定各科研课次数:
@#@语数外每周3次研课,(研课内容:
@#@语文研7节/2周;@#@数学、英语5节/周);@#@史地生政每周1次研课(研课内容:
@#@2节/周);@#@理化每周2次研课(研课内容:
@#@3节/周)。
@#@@#@(4)完成研课记录表:
@#@@#@附件1:
@#@肥乡实验中学“一课一研”研课表@#@年级@#@科目@#@研课日期@#@章节@#@课题@#@课时@#@备课组长@#@研课成员@#@研课流程@#@研课小结@#@修改(或补充)的具体内容@#@方法措施@#@教学目标@#@重点难点@#@教学过程@#@研点@#@问题@#@研因@#@研果@#@方法措施@#@研1@#@研课反思@#@说明:
@#@1、研课后的教案流程应与本表相符。
@#@2、本表教学过程的“研1、研2……”可根据需要添加。
@#@3、研课后教案本标明“研1、研2……”,顺序应与本表教学过程中的“研1、研2……”相符。
@#@4、汇总本课知识点并附对应试题,地方不够可附纸。
@#@5、本学期研课编写、内容简单、潦草应付的不再计分。
@#@@#@研课记录表填写说明:
@#@@#@
(1)完成表头(明确研课时间、章节、标题、课时,便于结合教案检查)@#@
(2)研教学目标(结合教材要求及学生实际接受能力制定目标,目标要具体、有梯度,体现生本意识)@#@(3)研重难点及方法(熟悉教材,根据生情准确把握重难点。
@#@(方法应多元并用,以学生易于理解,便于掌握为目的)@#@(4)研教学过程:
@#@@#@按照教学设计的环节逐一研讨。
@#@@#@①研点问题的设计:
@#@根据教学目标、重难点、中考考点,明确研点问题及研因。
@#@结合学生认知,着重研究对知识易错、易混点的突破方法。
@#@@#@②通过备课组讨论研究,确定达到高效课堂的适宜方法(如:
@#@知识的迁移、学科的综合、图形的变换、实验演示、多媒体的展示等)@#@③归结、整理研点问题的解决方案。
@#@@#@(5)研课堂训练(课堂训练结合教学目标、重难点设计。
@#@题型难易要有梯度,对不同层次学生弹性要求:
@#@让学困生掌握基本知识,有题做,体验成功,树立自信,增强兴趣;@#@让中等生在掌握基本知识基础上,做适度的综合题,体验突破的喜悦;@#@让优秀生做综合题,激发求知欲,体验探究的快乐。
@#@)@#@(6)研课后拓展训练:
@#@(教师结合教辅或课外精选题型,分类、分层以附加题形式布置作业,从而达到巩固、拓展的目的。
@#@)@#@三、考核激励推进研课深度发展@#@对于任何工作来讲,制度只是促进的手段,如果没有切实可行的查和考核,就没有成效可言,工作也就不会落到实处。
@#@考核是对教师工作评价的依据,是引起教师反思工作得失的一种诱因。
@#@考核绝非要人为的把教师分为三六九等,而是利用检查与考核进一步的促进和激励教师的工作积极性,从而促使教师专业化成长。
@#@@#@1.定时、定岗研课并检查。
@#@检查记录见附表2。
@#@@#@附表2:
@#@@#@2.每周研课记录表提交检查,见检查附表3@#@附表3:
@#@@#@日期:
@#@2016年月日-月日第周(共天)@#@ @#@语文@#@数学@#@英语@#@历史@#@地理@#@政治@#@生物@#@物理@#@化学@#@七年级@#@ @#@ @#@八年级@#@ @#@九年级@#@ @#@ @#@说明:
@#@@#@3.研课教案检查,见附表4。
@#@@#@本校教案检查分两项,共8分(即:
@#@教案基本环节检查3分,教案研课检查5分)@#@检查方法(一有两统一):
@#@@#@
(1)教案有研课后的二次备课,无二次备课视为沒参加研课。
@#@@#@
(2)教案的二次备课内容(研点)要统一,不统一视为假研课。
@#@@#@(3)二次备课(研点)内容与“一课一研”记录表研点内容要统一。
@#@不统一视为编写研课。
@#@@#@出现上述情况按照评分细则扣除相关教师和备课组长相应分数。
@#@@#@附4:
@#@@#@四、成效分析以期持续发展@#@经过“一课一研”工作的具体实施,我校研课工作不断的得以改进和完善和提升。
@#@教师对课前研课流程、要求也逐步熟练,研课效率和效果逐步提高。
@#@教案的实用性和实效性大幅提升,教学成绩快速提高,教师专业化成长明显:
@#@@#@2015年,我校中考成绩从原来的中下游一举进入前三,2016、2017年中考喜获全区第二,单科成绩稳定提升;@#@@#@2016年4月,区教研室“一课一研活动”比赛,我校七年级语文组荣获肥乡区一等奖;@#@@#@2016年10月,“肥乡区初中教学管理暨一课一研推进会”在我校成功举办,效果良好,得到兄弟学校及教研室领导高度赞誉;@#@@#@2016-2017学年,我校教师个人进步举不胜举:
@#@优质课件评比获市级奖项15人次;@#@“一课一研”授课展示中8人获奖;@#@同课异构比赛获奖4人次等等。
@#@@#@2016年完成市级课题4项。
@#@2017年申报成功市级课题1项。
@#@@#@顾往昔,感慨万千;@#@看未来,心潮澎湃。
@#@我们坚信,扎实推进“一课一研”工作,必将让教育硕果累累!
@#@@#@";i:
15;s:
2632:
"2015--2016学年清华艺友实验学校@#@七年级《生命与健康》期末测试题@#@班级姓名@#@一、填空题。
@#@(每空2分,共40分)@#@1、地球是我们这个世界、的自然现象。
@#@@#@2、敬畏生命,就意味着我们要、地对待自然界的一切生命。
@#@@#@3、、危害人们的生命和健康,这是一个不争的事实。
@#@@#@4、青少年拒绝饮酒“四法”:
@#@、、、。
@#@@#@5、迷信的表现形式:
@#@、、、。
@#@@#@6、邪教组织的特征:
@#@、、。
@#@@#@7、随着社会的发展,衍生出一些新的赌博方式,比如:
@#@、、@#@等。
@#@@#@二、判断正误。
@#@(每题2分,共20分)@#@1、生命来之不易,属于我们的只有一次,是我们最宝贵的财富。
@#@()@#@2、一个婴儿降生了,他的发育、成长、成人、凝聚着家庭的关爱、学校的教育和社会的洗礼。
@#@()@#@3、敬畏生命,不仅包括人类的生命,也包括大自然中的各种生命。
@#@()@#@4、黄色污染对青少年的主要危害有:
@#@影响青少年成长、社会道德沦丧、犯罪。
@#@()@#@5、斑马线就是生命线,交通规则对我们而言是温馨的生命防线。
@#@()@#@6、学会正确乘坐交通工具,遵守乘车规则,这不仅是安全的需要,也是个人素质高低的体现。
@#@()@#@7、现代中学生没有必要掌握一定的乘机规则和常识。
@#@()@#@8、违法驾驶交通工具,可能导致难以预料的交通事故,要承担相应的法律责任。
@#@()@#@9、交通事故发生后可拨打“122”交通事故援助与交警取得帮助。
@#@()@#@10、每年的4-10月是人们进行户外活动的最佳时间,也是毒蛇的活动期。
@#@()@#@@#@三、简答题。
@#@@#@1、你能说出下列交通标志的含义吗?
@#@你还知道哪些交通标志?
@#@(10分)@#@@#@图①:
@#@图②:
@#@@#@图③:
@#@图④:
@#@@#@图⑤:
@#@@#@@#@2、青少年可以吸烟吗?
@#@吸烟对青少年有哪些危害?
@#@(15分)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@3、假如学校组织一次野外踏青活动,你知道需要注意哪些事项吗?
@#@(15分)@#@";i:
16;s:
2377:
"七年级劳动综合实践课教案@#@一、活动目标及活动意义:
@#@@#@1、让学生了解大豆的一些知识,掌握种植的一般方法。
@#@@#@2、初步学会查找、收集、整理资料的能力。
@#@@#@3、在活动中培养发现问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。
@#@@#@4、通过开展劳动综合实践活动,培养学生的团体合作意识,让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
@#@@#@5、让学生通过劳动体会绿色蕴含希望,希望孕育未来;@#@一份耕耘一份收获;@#@劳动最光荣,粮食最珍贵,劳动人民最可敬。
@#@@#@6、让孩子们能自主体验劳动的快乐,让劳动基地成为孩子们的实践乐园。
@#@@#@二、人员安排:
@#@@#@指导员:
@#@班主任@#@组长:
@#@班长和劳动委@#@副组长:
@#@各值日组组长@#@成员:
@#@全体同学@#@三、有关要求及实施方案:
@#@@#@1、师生均由“出入口”出入,不得进入实践基地踩踏。
@#@@#@2、因决定种植大豆,学生要事先查阅大豆的习性,种植环境,种植方法。
@#@@#@3、为了种植合理,种植前,全班同学先交流查阅到的“经验”。
@#@@#@4、为了管理科学,定期进行经验交流。
@#@@#@5、劳动工具由离家近的学生带来。
@#@@#@6、蔬菜种子、秧苗、肥料、由学校统一提供。
@#@@#@7、科学种植,定时除草,除虫,浇水。
@#@@#@8、给学生合理分工(安值日组分成五块地。
@#@)@#@9、每个学生做好观察记录,随时写出劳动心得。
@#@@#@10、五个组进行评比,优胜组给予物质奖励和精神鼓励,颁发奖状。
@#@@#@四、评价办法:
@#@@#@1、按规定时间完成松土、整土,整理后的菜土美观、实用。
@#@@#@2、按规定时间完成种植,种植后的效果科学合理,包括下种,浇水、施肥符合要求。
@#@@#@3、管理过程中浇水、松土、除草、施肥、杀虫及时到位。
@#@@#@评价次数:
@#@三月挖土整土开始每月检查一次。
@#@@#@评价人员:
@#@班主任、班长、劳动委和各小组长。
@#@@#@我坚信:
@#@在我班全体同学的共同努力下,我们的劳动基地定会绽放最美的异彩,我班的劳动基地会成为每个孩子的劳动实践乐园,成为我校一道靓丽的风景线。
@#@@#@七年级二班班主任@#@2010.3.15@#@";i:
17;s:
3778:
"《有趣的测量》说课稿@#@教材分析:
@#@@#@本节内容属北师大版小学数学五年级下册“长方体
(二)”的内容,是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后,进一步的理解和加深,是它的综合应用,紧贴于生活,对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
@#@在探索过程中学生学会综合运用生活经验,数学知识及其他学科知识,经过观察、操作、推理、交流,发展解决实际问题的能力及数学思考的能力。
@#@@#@教学目标:
@#@1、结合具体活动情境,经历测量石块体积的实验过程,探索不规则物体体积的测量方法。
@#@@#@2、在实践与探索过程中,尝试用多种方法解决实际问题。
@#@@#@重点难点:
@#@用多种方法解决实际问题。
@#@@#@教学设计与教学方法:
@#@ @#@一、创设情境,开启智慧。
@#@@#@我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文,一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
@#@但瓶里的水不够高,乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。
@#@瓶子里的水渐渐升高。
@#@教师提问:
@#@a、乌鸦喝到水了吗?
@#@b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象?
@#@c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢?
@#@我们一起来帮助乌鸦算一算好吗?
@#@把学生带入了动物的世界,激发了学生的兴趣。
@#@“乌鸦叼来的小石子即不像长方体,又不像正方体。
@#@不能直接用公式求出体积怎么办呢?
@#@”产生智慧的火花。
@#@@#@二、交流探究,分享智慧。
@#@@#@首先,是让学生去猜猜石块的体积?
@#@开发学生的思维,但,不能得到准确的数据。
@#@想一想有什么办法求出石块的体积呢?
@#@@#@从规则物体的体积测量方法引入不规则物体体积的测量。
@#@从体积的意义入手,提出问题:
@#@怎样才能测量不规则物体的体积呢?
@#@引起学生注意后教师以前面做过的体积实验作为提示,减少学生思考的难度。
@#@学生就会根据已经有的经验去思考讨论问题。
@#@@#@三、以小组为单位,讨论制定测量不规则物体体积的方案。
@#@(测量石块的体积)@#@四、汇报交流:
@#@(选择课堂上便于操作的方案)根据方案测量出石块的体积。
@#@(教师尽量鼓励学生想出不同方法尝试用多种方法去解决问题)除了教材提出的两种方法之外,教师考虑到学生水平,提出第三各方案,让学生在课堂外尝试测量计算。
@#@@#@五、实验完成之后,让学生思考概括测量不规则物体体积的方法,就是说用什么方法测量出了不规则物体的体积,使学生对自己的学习有一个较深的认识。
@#@@#@六、课堂练习:
@#@运用探索活动中得到的方法解决问题,达到巩固的目的。
@#@@#@小结:
@#@本节是对已学过知识的综合运用,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活,只有理解了,才能把书本知识转化为自己的知识,然后来解决生活中的实际问题。
@#@整堂课,学生的思维始终处于兴奋状态,是在回答老师提出的问题当中找到解决问题的不同方法,也达到了新课标提出的“老师是课堂的组织者和引导者,学生才是学习的主人”这一要求。
@#@@#@作业布置:
@#@@#@思考题:
@#@也是对本节知识的延伸和拓展,培养学生的发散思维。
@#@如何测量一粒黄豆的体积?
@#@@#@《有趣的测量》说课稿@#@骊山中心小学@#@聂利娟@#@《有趣的测量》教学设计@#@@#@骊山中心小学@#@聂利娟@#@《有趣的测量》反思@#@@#@骊山中心小学@#@聂利娟@#@";i:
18;s:
19814:
"李嘉欣;@#@@#@你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子,关心集体,兴趣广泛,善于与同学交往,人缘好。
@#@你充满童真,惹人喜爱。
@#@但你对自己取得的成绩容易产生骄傲情绪。
@#@希望戒骄戒躁,积极进取,高标准、严要求,学习上能充分发挥自己的聪明才智,努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@刘倩;@#@@#@你性情温和、言语不多,但待人诚恳、礼貌。
@#@你较遵守纪律,但课堂上却总是沉默不语,其实没有人天生就有良好的口才,关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。
@#@你学习渴望进步,但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法,所以学习成绩进步不大,愿你振作起来,增强信心,永不厌倦、永远进取!
@#@ @#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@郑康华;@#@@#@你总是默默无语,那么安静。
@#@其实你身上有许多闪光的地方,你学习勤奋、有主见、劳动积极、善解人意,老师挺喜欢的。
@#@如果有一天,你能尽情挥洒你的笑容;@#@大胆地举手站起来流利地回答老师的问题;@#@遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!
@#@老师盼望着这一天,可别让老师失望哟!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@曾雪武;@#@@#@一瞧你虎头虎脑,就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。
@#@你很有胆量,当小老师当的很优秀,让老师赞叹,可你有时上课时,会管不住自己;@#@做作业时,你有时马虎;@#@令老师多么着急啊!
@#@希望严格要求自己,上课时集中注意力,改变懒散现象,积极投入到学习、锻炼当中去。
@#@相信你会是最棒的。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@陈伟杰;@#@@#@你是一个聪明可爱的男孩子。
@#@你有一个很大的优点,那就是爱动脑筋。
@#@在课堂上你总能积极主动的发言,面对难题你毫不畏惧,而你的独到见解也一次次获得大家的好评,你学习上努力不足,老师一直认为你有丰富的创造力,若再加上你勤奋学习,你一定会成功的!
@#@老师更希望你字写得再端正些,愿你努力去争取!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@陈德潮;@#@@#@你头脑聪明,每个老师都说你是我们班的小帅哥,都很喜欢你,但你花在学习上的精力不多。
@#@有时对自己要求不够严格,学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。
@#@希望今后取长补短,相信经过努力,一定会取得更大的进步。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@张志强;@#@@#@你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体,所以大家都喜欢你。
@#@能严格遵守学校的各项规章制度。
@#@学习不够刻苦,有畏难情绪。
@#@学习方法有待改进,掌握知识不够牢固,思维能力要进一步培养和提高。
@#@今后如果能注意分配好学习时间,各科全面发展,均衡提高,相信一定会成为一名更加出色的学生。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@宋诗于;@#@@#@那双黑亮的眼睛,透射出你的机灵;@#@你喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析能力。
@#@你严于律已,老师祝贺你!
@#@看到课堂上,你那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。
@#@课堂上你回答问题时,那种反应的速度和独到的见解,实在令老师佩服。
@#@请继续吧@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@黄思婷;@#@@#@你很有个性,很有见解,作文写得出色,每一次看到你的作文都是一种享受,很精彩。
@#@你思维敏捷,热情大方,看到你不懈地在努力,老师很欣慰,你作为我的课代表,我在此感谢你,你是我的骄傲。
@#@愿你永远健康、快乐、积极、上进,做一个全面发展的好孩子!
@#@加油。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@张启兴;@#@@#@上课认真积极,态度端正,是个好男孩,老师心目中的好学生,诚实,学习较自觉,上课积极举手,大胆发言,有个人独立的思想,学习成绩良好,你很有潜力,老师希望以后继续努力,争取更大的进步!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@彭选烨;@#@@#@你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。
@#@纪律观念不够强,要求自己比较随便。
@#@学习成绩不容乐观,需努力提高学习成绩。
@#@作业拖拖拉拉、马马虎虎,老师为你感到可惜。
@#@端正学习态度,改进学习方法,提高作业的质量,这必将有助于你的学习成绩的提高。
@#@愿你拿出勇气,战胜自我,全面提高学习成绩,提高各项能力!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@李鴻春:
@#@@#@你是一个待人随和的好学生,是个很有潜力的好男孩。
@#@希望你今后学会万事勤字开头,严格要求自己,你很善良,你明白“人若志趣不远,心不在焉,虽学五成”,那么请你继续以努力为本,继续追求。
@#@学习的时候放下顾虑,聚精会神,提高学习效率,尽量做到最好。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@褚柯:
@#@@#@你很聪明,也很懂事,老师一直认为你很有潜力,会是很优秀的。
@#@上课要专心,要积极回答问题,因为上课走神,影响了自已的学习,多可惜呀。
@#@你也有上进的愿望,但一次次地放松对自己的要求,使你一直没有实现这个愿望。
@#@学习方法也有所不足,这一切阻碍了你学习成绩的提高。
@#@愿你拿出勇气,战胜自我,多练、多思、多问,相信在新的一年你会有所收获!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@罗彬:
@#@@#@你是个懂事有礼貌的好学生,你愿意和老师沟通、交流,给老师留下了很深的印象,你上课认真、表情专注,但有时作业上认真不够,会有出错的情况,老师希望你再努力,取得更优异的成绩。
@#@老师为你加油。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@傅小伟:
@#@@#@你善良、懂事,但学习上主动性、自觉性不高,导致你的学习成绩一直不理想,家长很着急,老师也在担心,真的希望有一天你能真正长大,真正行动起来,相信自己努力了一定能成功。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@余晓雪:
@#@@#@踏实认真、努力刻苦,老师都很欣赏你。
@#@你干什么事让老师很放心,每当课上看到你专注的眼神,老师很欣慰,你不爱说话,性格内向,有自己的思想,但有时想的较多,会影响你的学习的,老师希望你把所有的精力都投入到学习中去,这样你会更优异,更优秀。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@杨佳乐:
@#@@#@活泼开朗的你,老师和同学都喜欢你,你大胆、积极,有自己的个性,但你有时也让人有一点小讨厌,你自制力太差,小动作多,坐不稳,注意力集中不够,导致影响到别人,更重要的是聪明的你因为这个成绩总是上不去,老师家长都为你感到可惜,希望你学会管住自己,努力再努力。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@杨月明;@#@@#@聪明好学、积极上进,是个各方面都很优秀的学生,你的字像你的人一样帅气十足。
@#@你诚实、谦虚、纯朴、活泼,渴望取得更大进步,你已经是老师心目中的好孩子。
@#@老师期待着,明天的你会更加出色,老师更期待着你的明天更加灿烂辉煌!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@叶运发:
@#@@#@你是位聪明又可爱的小男孩,是老师心目中的好学生,老师好喜欢你上课专心听讲,勤奋好学的劲儿,但要记住千万别粗心,别骄傲,这样好成绩会一直跟你交朋友的。
@#@你富有朝气与信心,常能带给班级一股青春与清新的气息,你能与同学朝夕相处、融洽和睦,但各方面还有待改进与提高。
@#@愿你扬长避短,勤奋学习,争做全面发展的好学生!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@翁柳燕:
@#@@#@你是个文静,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。
@#@你的一言一行,一举一动,都充分地证明了你是个懂事,能干,明事理的好女孩;@#@从你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。
@#@希望你今后能积极开动脑筋,活跃思维,不断改进学习方法,提高学习效率,争取更大的进步。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@邓嘉怡:
@#@@#@你是一个很有责任和爱心的女孩,学习非常刻苦,以后在学习主动性上还要增强,不要流于表面,要深入思考,注意分析归纳,遇事多问几个“为什么”,你会有更大的提高。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@卢雄梅:
@#@@#@你是一个稳重、质朴的女孩,学习态度比较端正,学习和生活都要活泼和主动些,要对知识多思考,深入探讨,你会取得更大的进步。
@#@勇敢地表现自己,做一个出色的你。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@刘争光:
@#@@#@你是一个平凡而又朴实的孩子,我经常看见你和许多同学有说有笑,说明你人很投缘,你有强烈的集体荣誉感,你也是个认真、自觉的孩子,对待学习毫不怠慢,能认真完成各种作业,愿你注意提高学习效益,奋发上进!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@罗思维:
@#@@#@你是一个上进心强,聪明而且心地善良的女孩。
@#@平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。
@#@但如能更加大胆一点就更好了。
@#@学习上有钻研精神,自学能力较强,你真不愧是我们班里的首领,你是老师的得力助手,更是老师最满意的学生。
@#@你在学习上有不懂的问题,要多问,多思考,多练习,这对培养你的思维能力有很大的帮助。
@#@愿你百尺竿头更进一步。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@廖孝鹏:
@#@@#@你是个乖巧、可爱的孩子,尊敬老师,团结同学,课间能和其他同学打成一片,课堂上也能认真听讲,学习比较勤奋。
@#@如果在课堂上能积极踊跃地发言,课后认真及时地复习功课,你肯定会更出色!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@胡晔:
@#@@#@你沉稳、大方,有很好的素养,是个聪明快乐的孩子,对待集体荣誉珍惜有加,但对待学习还欠踏实,请不要忘记:
@#@骐骥一跃,不能十步,驽马十架,功在不舍,也只有对学习不懈的追求,才能硕果累累。
@#@愿你踏实、进步!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@吕建林:
@#@@#@你有许多优点:
@#@诚实纯朴,乐于助人,热爱集体,遵守纪律,是一个可爱的学生。
@#@你也想努力当个最棒的学生,老师真为你高兴。
@#@好孩子,请记住自己的信念,只要你肯努力,老师和同学都会帮助你的,你的进步是老师最大的欣慰。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@朱俊镖:
@#@@#@你乖巧而又带点害羞。
@#@性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌。
@#@如果课堂上你能多多大胆地发言,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!
@#@今后在学习上要大胆表现自己,多问,多思考,多练习,我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@黄东鹏:
@#@@#@你是一个善良、朴实、懂事而又认真的孩子。
@#@你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌。
@#@课堂上你专心听讲,认真完成作业,如果课堂上你能多多大胆地发言,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!
@#@愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力,做一个全面发展的优秀的中学生!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@冯杰;@#@@#@在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的画画得很好,你的字迹整齐漂亮。
@#@而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!
@#@看你平时不多言语,课堂上你专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。
@#@如果课堂上你也能把手举得高高的,那就更好了!
@#@老师期待着!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@姚磊;@#@@#@你是一个乖巧机灵的孩子。
@#@你有努力学习的心思,但是缺乏一种恒心毅力,不能长时间的进入在学习状态中,上课有时会开小差,在作业上会出现偷懒行为,这可不好哦!
@#@老师相信你会下极大地决心改变自己的这个缺点的,期待你的改变!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@田攀;@#@@#@上课你能注意听讲,课后你能自觉完成作业。
@#@但你还没有适应紧张的学习生活,对学到的知识不够灵活应用,因此你要注意思维能力的培养,从多角度多方面去思考问题。
@#@这对你成绩的进一步提高有很大的帮助。
@#@继续努力吧。
@#@@#@ 班主任:
@#@肖建军@#@@#@何培通:
@#@@#@你其实很聪明,只不过你自己没有发现而已。
@#@我一直很看好你,只要你上课认真听讲,下课及时复习功课,再勤奋一点,你的成绩肯定比现在要好的多。
@#@相信自己,严格要求自己,行动吧!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@张子强:
@#@@#@你活泼好动,头脑聪明,如果在学习上再下点功夫,听课再认真一点,作业再及时保质保量地去做,勤学好问,你的成绩一定会很不错。
@#@你需要在专注力上下功夫,做事情和做作业不要分神,不要开小差,不要左顾右盼。
@#@新一年,希望你可以改变自己,相信你自己,去行动吧。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@潘世祥:
@#@@#@你是一个很聪明的孩子,只是学习缺少坚持和一份自觉,每一次大周回家的作业做的那么不好,有时甚至没有完成。
@#@在以后的求学生活中,要做好课前预习,课中认真听讲,课后及时温习巩固。
@#@要坚信汗水的付出,会变为累累硕果,一分耕耘一分收获。
@#@努力吧,点燃自己的火把,照亮自己的前程。
@#@相信你。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@杨祥:
@#@@#@你头脑聪明,学习需要再专注一点。
@#@少说多做,先做再说,说了就要去做。
@#@在遵守纪律方面,需要加强,要处理好自我和周围同学的融洽关系,相信你可以的。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@翟健能:
@#@@#@你很聪明,但是对于自己的学习要求不是很严格,导致有时候学习成绩波动很大,英语需要花大力气去学习。
@#@上课的时候,要抬起头,仔细听,才能真正领会知识。
@#@相信你在新的一年里一定会取得较大的进步。
@#@加油!
@#@相信你!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@易思源:
@#@@#@你较为聪明,但缺乏的是一份坚持和始终如一的学习热情,学习最忌“三天打鱼,两天晒网”,希望你管住自己,给家长、自己一个满意的交待。
@#@努力学习,相信自己。
@#@加油!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@尹宏辉:
@#@@#@你很多时候没有明确自己的奋斗目标,学习缺乏细心、耐心。
@#@自满是学习的大敌,要切记。
@#@抓住这美好是青春年华,不虚度,不彷徨,不卑,不亢。
@#@杨老师相信你。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@李国宇:
@#@@#@你阳光帅气的外表,流露出你的诚恳,学习上还需再努力一番,方法上仍需要改进,自觉性仍可再提升,冲刺一把,你会发现自己其实真的不错!
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@@#@杨豪:
@#@@#@你尊师守纪,热爱班集体,劳动积极。
@#@如果在学习方法上再有所改进,在学习态度上再细心一点,你的成绩肯定会比现在还好。
@#@希望你听好每一节课,做好每一道题,认真思考,点滴积累,终会收获硕果。
@#@@#@班主任:
@#@肖建军@#@";i:
19;s:
4966:
"七年级下学期班主任工作总结@#@@#@这学期我继续担任七[2]班级班主任,转眼之间已经进入七年级的下学期。
@#@经过一学期的生活,学生们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精神,基本能够保持感恩亲情,立志勤奋、好好学习的好状态。
@#@学习目标明确,好多孩子养成了好习惯,不断提升自己。
@#@但是,有些问题也不容忽视,比如有的孩子对学习有畏难情绪,有偏科现象,有的孩子性格依然有些偏激。
@#@在心理上需要老师的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。
@#@因此,本学期的工作不仅对于我个人,对于学生来说都是很重要的。
@#@@#@一、争创模范班集体@#@对于班集体,我一直要求学生要有强烈的集体意识,把自己的个人行为放到班级中来,时时刻刻都要注意自己的一举一动代表的是整个班集体的形象。
@#@所以,本学期的工作重点就放在争创模范班集体上。
@#@具体工作从三方面入手。
@#@@#@第一,鼓励并要求学生严格遵守《中学生日常行为规范》、《班规制度》,重点从提高学生树立文明意识做起,从小事做起,建立更加良好的行为习惯和心理习惯。
@#@要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课,积极参加义务劳动,为班争光。
@#@养成良好的生活习惯,保持周围环境的整洁卫生,也保持个人的卫生和服饰整洁。
@#@开学初,及时召开班会,明确本学期的目标,要求学生树立强烈的责任感,要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。
@#@定时召开班委会议,鼓励、培养他们的管理意识和能力,争取使每个班干部都能胜任自己工作。
@#@@#@第二、培养学生在学习中的竞争意识,形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。
@#@@#@学期初,奖励上学期期末考试中的优秀学生以及最有进步的学生,调动学生们互不服气的意识,使优秀学生相互学习,中等学生围绕优秀学生,较差生围绕中等生,形成“优比优、优带中、中帮差”的学习氛围。
@#@作为班主任,我必须充分利用课间和自习课,及时了解学生的学习情况,进行辅导和督促。
@#@本学期继续努力抓成绩,以提高成绩为己任。
@#@冲击年级更高的位置。
@#@一方面,要精力集中在中等偏下的学生身上,鼓励他们前进,另一方面,培养尖子生。
@#@@#@在数学方面,坚持每日练习题,坚持下午改错。
@#@@#@在英语方面,坚持抓基础知识的落实,组织好早读,抓学习方法的改进。
@#@@#@在语文方面,继续用丰富多彩的语文学习形式,巩固学生学习语文的热情,很抓写字、基础知识的落实。
@#@@#@第三、融洽师生关系。
@#@经过一学期的接触交往,我和这个班的学生已经非常有感情了,我相信我真诚的爱和关心,他们是应该能够体会到的。
@#@另外,还要加强和家长的联系,争取家长的配合,更好地培养学生的行为习惯。
@#@@#@二、再发掘培养一支合格的班干部队伍@#@通过一年多的锻炼,部分学生已经具有较强的工作能力,并且在工作中认真负责,将继续重用,同时发掘一批新的学生干部,以旧带新,使班里更多的学生了解学校的各项工作,培养更多的学生胜任班级管理,使大家都能参与到班级管理中来,作为班级的一个管理者,而不总是被管理者。
@#@每两周召开一次班干部会议,以此了解学生思想动态,及时引导学生思想到正确轨道上来@#@三、积极配合学校各项工作@#@结合学校的有关规定,在日常的学习生活中,积极完成学校布置的各项工作,积极组织好各种活动,并利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。
@#@@#@四、积极配合任课老师进行有序的教学工作@#@积极探索新的素质教育的途径,配合课任教师,提高学生在各方面的学习兴趣,培养独立学习的能力,提高整体水平,建立学风浓、学风正的班风。
@#@经常向任课教师了解学生的学习情况,以自己的能力配合任课教师给学生更多的辅导。
@#@@#@五、关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。
@#@教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。
@#@,加强和家长的联系,共同关注孩子的健康成长。
@#@@#@ @#@@#@总之,本学期进一步培养了学生良好的学习习惯,顺利完成了初一各科的学习任务。
@#@大胆放手让学生自己干了力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造了一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
@#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
29037:
"@#@七年级心理健康
(一)@#@适应新环境@#@一问题的提出@#@从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑。每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案@#@二初中生入学适应班级心理辅导活动设计@#@班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题@#@1.初中生主要的心理不适应表现@#@
(1)生活环境的不适应小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突@#@
(2)人际环境的不适应在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂多样面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立不合群,害怕被集体或同学的排斥一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感自卑感@#@(3)学习方式的不适应初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑@#@2.初中生班级心理辅导活动设计@#@针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识情绪行为的调整,帮助他们适应学校环境生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能辅导活动形式可以采用讲座小组讨论游戏角色扮演等辅导活动前教师可以将全班学生分成8-10人的活动小组辅导活动地点可以在室内进行,也可以在室外操场草坪等地方进行辅导活动地点最好是没有固定的桌椅,给学生足够的活动空间,让他们感到活动环境舒适安静,使人放松辅导活动形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来@#@新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题本文设计了一系列辅导活动方案,供同仁参考@#@活动一:
@#@认识新同学@#@活动目的:
@#@为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感@#@活动步骤:
@#@@#@
(1)个人名片@#@①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名年龄爱好等@#@②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈@#@
(2)找伙伴@#@①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名@#@②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止@#@③小组成员互相介绍自己的姓名家庭住址原来所在的小学自己的兴趣爱好等@#@④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会。@#@(3)采访新同学@#@①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问。访问内容主要是姓名兴趣等个人资料@#@②自由采访学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生@#@(4)读写姓名@#@①要求学生写出班里学生的姓名@#@②小组讨论容易写错与读错的学生姓名@#@③各小组派代表在全班交流@#@活动二:
@#@享受学习@#@活动目的:
@#@帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯@#@活动步骤:
@#@@#@
(1)入学感受@#@①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同@#@②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法@#@
(2)学习医生@#@①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组让学生根据相应的情节进行表演情节包括:
@#@被动依赖马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等@#@②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正@#@③教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识@#@(3)我的学习计划@#@①制订个人学期学习计划月计划周计划@#@②小组交流讨论学习计划@#@③与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约,请同学帮助监督学习计划的实施@#@活动三:
@#@班级的目标与规范@#@活动目的:
@#@建立班级目标与规范,增加班级凝聚力,树立良好的班风@#@活动步骤:
@#@@#@
(1)没有规矩,不成方圆@#@教师讲解订立班级目标与建立班级规范的意义@#@
(2)我们的班规@#@①小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方@#@②各小组订立班级发展目标与规范@#@③小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报@#@④小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规@#@⑤评出最佳班规最佳美术设计最佳解说@#@⑥教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范@#@活动四:
@#@我信任的班集体和同学@#@活动目的:
@#@增加学生间的亲和力与彼此的信任感@#@活动步骤:
@#@@#@
(1)盲人走路@#@①学生两人一组一学生蒙上眼睛做盲人,另一学生做向导,帮助他走完一段设有障碍的路@#@②两学生互换角色,重走一遍@#@③讨论:
@#@活动过程是否顺利,活动过程中遇到什么,做盲人和向导时心理的感受是什么,你对向导有信心吗,你是如何帮助盲人的,你是一个成功的向导吗本次活动你得到哪些有益的启示@#@
(2)信任后退@#@①学生两人一组一学生后退三步摔倒,另一学生救助他,不让他摔倒@#@②两学生互换角色,重来一遍@#@③讨论:
@#@你按照要求摔倒了吗,如果你没有作到,解释为什么你信任你的合作者吗你是一个值得信赖的合作者吗你更愿意做摔倒者还是救助者谈谈本次活动的体会@#@班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固,使学生将在辅导中学来的知识与技能应用到实际生活当中去所以,辅导后,教师可以给学生布置心理作业如,写每次活动后的体会,将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来给同学打电话,到同学家拜访,几个学生合作为班级做一件好事等等@#@三辅导中需注意的问题@#@初中生的入学适应需要有一个过程,不可能在一天的活动中完成,教师可以根据学校及班级的情况,每周开展一次或两次辅导活动,系列活动最好是在新生入学后二个月内完成@#@每次辅导活动前,教师需说明本次活动的目的,如果目的不明确,学生会把活动误以为是游戏,玩玩而已,活动过程中不认真,活动后也不能细心体会与反思,不能达到辅导的目的@#@班级心理辅导活动重要的是活动后的经验分享,因此,教师在活动前一定要考虑活动时间的使用,留出足够的时间让学生谈体会@#@教师应努力创造融洽的班级气氛,使学生在班级团体中感到温暖理解安全,班级成员之间相互尊重相互关心班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长@#@七年级心理健康
(二)@#@这就是我@#@【活动理念】@#@自我意识是指一个人对自己、自己与他人以及自己与周围环境的关系的认识。
@#@对于刚迈进中学的初一学生而言,是否有着健康的自我形象和不断趋向成熟的自我意识,对其人格形成和心理发展至关重要。
@#@本活动的设计意在帮助学生发现自我,尝试客观地认识自我,引导学生主动认识自己的优点,肯定自我和悦纳自我,增强自信。
@#@@#@【活动目标】@#@1、发现“每个人都是独一无二的”。
@#@@#@2、尝试客观地认识自己,表达自己。
@#@@#@3、发现自身的优点,增进自我接纳。
@#@@#@4、寻找自信的支撑点,增强自信。
@#@@#@【活动形式】画画,讨论,讲故事,游戏,唱歌@#@【活动准备】A4纸,彩笔,音乐,秒表,PPT@#@【活动对象】初一年级学生@#@【活动过程】@#@活动一:
@#@我的手印@#@请同学们在A4纸上方(或笔记本空白处)写上自己的名字,画下自己的手印(把手按在纸上,用笔画轮廓),并与小组里的每个同学进行对比,你们有什么发现呢?
@#@@#@小结:
@#@中国有句俗语“一母生九子,九子各不同”;@#@西方也有句格言“世界上没有完全相同的两片叶子”。
@#@从刚才的活动中,我们也可发现这一点:
@#@没有完全相同的两个手印!
@#@是啊,每个人都是独一无二的。
@#@那么,这个独一无二的“我”到底是怎么样的呢?
@#@我们了解自己吗?
@#@@#@今天,就让我们一起来认识自己。
@#@本次活动的主题——这就是我。
@#@@#@活动二:
@#@我是谁@#@从我们来到这个世界上,每个人都在人生的舞台上扮演着自己的角色,同时充当着他人的观众。
@#@随着时间的推移,我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。
@#@我们的心目中从此有了一个自己。
@#@我是什么样的呢?
@#@闭上眼睛想像一下,你的面前放着一面镜子,你看到了什么?
@#@里面的人漂亮吗?
@#@快乐吗?
@#@独立吗?
@#@里面的人需要什么?
@#@他到底是谁?
@#@你还看到了什么?
@#@好,现在让我们睁开眼睛,拿起手中的笔,把你看到的写下来。
@#@@#@学生填写“我是谁”。
@#@教师巡视指导,填写的内容可以很具体(如:
@#@我是一个男孩),也可以比较抽象(如:
@#@我是一只快乐的小鸟)。
@#@@#@写完后先在小组内交流,谈自己的想法和感受,最后推荐两位学生在全班交流。
@#@@#@小结:
@#@看来,每个学生的“自我”都是丰富、复杂的。
@#@要真正了解自己并不是一件容易的事。
@#@我们可以从生理自我、心理自我、社会自我三方面来完整地了解自己。
@#@@#@生理自我:
@#@包括身高、体重、外貌、性别、身体机能等。
@#@@#@心理自我:
@#@包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。
@#@@#@社会自我:
@#@包括角色、地位、职业等。
@#@@#@当然,认识自我是需要学习的,只有不断地参与学习和生活(如通过活动,与别人比较,反省自己),才能真正认识自己。
@#@@#@接下来,让我们通过下一个活动来进一步认识自己。
@#@@#@活动三:
@#@我的优缺点树@#@请你设想一下,你正沿着一条路走,突然发现你前方有一棵很特别的树。
@#@这完全是你个人的一棵树,在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果!
@#@在树上,也有一些被虫子咬了的果实,代表你的缺点。
@#@现在,请你仔细地观察这棵树,它是怎样的?
@#@枝干、树根如何?
@#@然后在纸的背面把它画下来。
@#@可以选用自己喜欢的颜色,可以在果实上写上缺点或优点的名称(放舒缓的背景音乐)。
@#@@#@学生完成“我的优缺点树”。
@#@学生有权选择是否署名。
@#@选一些作品通过展示台在全班展示(也可粘贴在黑板或墙壁上,学生轮流观看)。
@#@师生交流,激励学生,发扬优点,改正缺点。
@#@提醒学生时刻遵守活动规则:
@#@不能嘲笑任何一幅作品,多给别人一些掌声。
@#@@#@小结:
@#@通过“我的优缺点树”这个活动,我们更清楚地认识了自己,发现了自己的优点和缺点,要保持优点,发挥优势,对缺点(尤其是伤害他人和影响自己发展的缺点)要毫不留情地改掉,无关痛痒的缺点也是一种个性吧。
@#@人无完人,每个人都有优点和缺点,我们要接纳自己,也希望同学们在中学阶段能不断地认识自己,完善自己。
@#@@#@活动四:
@#@讲故事——氢气球升起的原因@#@美国著名的心理学家基恩博士讲了这样一个故事。
@#@@#@有一天,几个白人小孩在公园里玩耍,一个卖氢气球的老人来了,孩子们蜂拥而上,争着买气球,玩得十分开心。
@#@在公园的另一个角落里躺着一个黑人小孩,他不敢凑上去,呆呆地看着。
@#@等白人小孩追逐着离开后,黑人小孩才小心翼翼地走过去,低声地问道:
@#@“您能卖给我一个氢气球吗?
@#@”老人乐呵呵地说:
@#@“当然可以,当然可以。
@#@你要一个什么颜色的?
@#@”小孩鼓足勇气说:
@#@“我要一个黑色的。
@#@”这位满脸沧桑的老人随即递给他一个黑色的氢气球。
@#@小孩开心地玩着,脸上露出灿烂的笑容。
@#@但他一不小心,手一松,氢气球飞了,在蓝天白云的映衬下非常美丽。
@#@老人看着渐渐升起的气球,对着这个伤心的孩子说道:
@#@“记着,气球能不能升起,不决定于它的颜色、形状与大小,而是气球内是不是充满了氢气;@#@同样,一个人能不能成功,不决定于他的种族、出身,关键是你心中有没有自信!
@#@”@#@他讲的这个黑人小孩就是基恩博士自己。
@#@@#@同学们听了故事有什么感想?
@#@从中得到什么启示?
@#@@#@小结:
@#@一个人能不能成功,关键是看他有没有自信。
@#@@#@你们有没有自信呢?
@#@接下来我带大家做一个小游戏。
@#@@#@活动五:
@#@一分钟鼓掌@#@每个人先估计一下自己一分钟能鼓掌多少下,记在心里或写在纸上。
@#@先问3"@#@4个学生,然后开始计时,学生鼓掌默数,半分钟后停,再问那几个学生,然后告诉学生刚才只不过半分钟。
@#@问学生感受。
@#@@#@小结:
@#@结果出乎预料吧!
@#@这说明我们每个人身上都蕴藏着巨大的潜能,关键是你能不能发现,愿不愿努力,有没有信心,只要你愿意做个最好的自己,就一定能取得成功!
@#@@#@问学生:
@#@要不要成功?
@#@想不想努力?
@#@有没有信心?
@#@老师也相信同学们在初中的三年时间,一定会正确认识自己,把握前进的方向。
@#@@#@最后,让我们同唱一首歌——《我真的很不错》。
@#@@#@活动六:
@#@歌曲欣赏@#@播放歌曲《我真的很不错》,学生起立,伴随音乐唱,并做手语。
@#@@#@七年级心理健康(三)@#@人际碰碰车@#@【活动理念】@#@良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。
@#@同学关系是学生人际关系中最基本的一种。
@#@初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往,学生在日常交往过程中,不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突。
@#@针对这种情况,本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题,学会化解矛盾,协调关系。
@#@@#@【活动目标】@#@1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容,学会“换位思考”,学会为对方着想。
@#@@#@2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法,增进人际交往能力,改善人际关系状态。
@#@@#@3、让学生体验友情的崇高、伟大,珍惜友情,珍惜一起走过的日子。
@#@@#@【活动准备】制作多媒体课件、歌曲《朋友》。
@#@@#@【活动对象】初中低年级@#@【活动过程】@#@一、心理剧演出,情境体验@#@在课堂上,让学生表演心理剧“篮球风波”,形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。
@#@@#@心理剧场——篮球风波@#@故事情节:
@#@放学后,篮球场上小东和同学们在打篮球,一不小心,篮球砸到了小西身上。
@#@@#@情境1——站在自己的角度:
@#@篮球场上,小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛,他们各个全神贯注。
@#@“小东,接球。
@#@”……小东说:
@#@“王翔,接着。
@#@”在传球时,一不小心,球飞了出去,正好砸到同班同学小西的身上。
@#@@#@小西:
@#@(捂着肚子,生气)你怎么不长眼睛啊,疼死我了。
@#@@#@小东:
@#@(趾高气扬)你才没长眼睛呢,这么宽的路你不走,被砸到活该,关我什么事,哼。
@#@@#@小西:
@#@你明明先砸到人的,还恶人先告状,我告诉老师去。
@#@@#@小东:
@#@你去说好了,我又没有错,不小心嘛。
@#@@#@小西(用手指着小东):
@#@你还没有错……@#@小东:
@#@怎么啦,想打架,我奉陪。
@#@@#@小西:
@#@谁怕谁。
@#@@#@小东和小西两个人打起架来。
@#@@#@学生活动:
@#@由表演小东和小西的两个同学谈谈他们表演时的感受,谈谈他们各自这样处理问题的出发点。
@#@@#@教师提问:
@#@站在自己的角度,小东强调自己没有错,小东和小西的关系会如何?
@#@@#@学生讨论并回答问题。
@#@@#@情境2——站在他人的角度:
@#@篮球场上,小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛,他们各个全神贯注。
@#@“小东,接球。
@#@”……小东说:
@#@“王翔,接着。
@#@”在传球时,一不小心,球飞了出去,正好砸到同班同学小西的身上。
@#@@#@小西:
@#@(捂着肚子)疼死我了。
@#@@#@小东:
@#@(马上跑上前)对不起,对不起,你哪里受伤了,是不是很疼?
@#@@#@小西:
@#@肚子,呜……@#@小东:
@#@要不要去医务室看看。
@#@@#@小西:
@#@没关系,我想休息一下就会好的。
@#@@#@小东搀扶着小西坐到操场旁边的椅子上。
@#@@#@学生活动:
@#@由表演小东和小西的两个同学再谈谈他们这样表演后的感受。
@#@@#@教师提问:
@#@站在他人的角度,小东设身处地地感受小西受伤后的痛,小东和小西的关系又会如何?
@#@@#@学生讨论并回答问题。
@#@@#@板书:
@#@@#@思考角度相互关系@#@站在自己的角度与对方冲突、争吵@#@站在他人的角度能理解、体谅对方@#@教师小结:
@#@从上面的心理剧中,我们可以体会到:
@#@考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾;@#@如果站在他人的立场想一想,许多问题就很容易解决,并且也让双方都感到愉快。
@#@我们常常把这种从他人的角度看问题,设身处地地感受他人的方法叫做“换位思考”。
@#@@#@二、心语训练场@#@心理侦探:
@#@依次显示冲突场景,请学生当心理侦探帮助下面的同学解决冲突和矛盾。
@#@@#@1、小美脸上长了许多雀斑,小刚在学校经常开玩笑叫她“小麻雀”,小美非常生气。
@#@@#@教师提问:
@#@小刚觉得叫同学的“外号”很有趣,很开心。
@#@换个位子,如果你是小美,你会怎样想?
@#@@#@2、吴浩和沈力一前一后坐着,他们为了自己的地盘经常挤桌椅,谁都认为是对方占了自己的地盘,谁也不肯相让,今天他们还为此打了起来。
@#@@#@教师提问:
@#@他们俩怎样做才能平息这场风波呢?
@#@@#@3、谢峰和张晓是好朋友,但最近他们又闹别扭了,为什么事呢?
@#@原来近来谢峰经常不做家庭作业,到学校来要抄张晓的作业,张晓不肯,谢峰说张晓太不够哥们了,就不理睬张晓了,他们俩的关系越来越疏远了。
@#@@#@教师提问:
@#@他们俩怎样做才能和好如初呢?
@#@@#@小组讨论,请小组里的学生当心理侦探帮助上面的学生解决矛盾和冲突。
@#@@#@最后由小组学生归纳总结出消除“火花”的好方法。
@#@@#@三、教师总结@#@1、友情提醒:
@#@做小绒绒不做小刺刺。
@#@@#@让我们学习——@#@用友善的办法消除同学间的碰撞火花。
@#@@#@用理解、尊重的态度和语气表达自己的看法。
@#@@#@2、消除火花的好方法:
@#@@#@写纸条、写信@#@仔细听对方诉说@#@当面道歉@#@请老师和同学帮助解释@#@通过第三者讲和@#@冷静一段时间,让时间冲淡矛盾@#@送他(她)一个小礼物@#@四、学生活动:
@#@走近同学(同时播放歌曲《朋友》)@#@1、请走到过去曾有过摩擦的同学身边,做一个友好的动作(握手、拍拍肩膀、拥抱)或者说一句自己最想说的话。
@#@@#@2、学生互动交流,情感升华。
@#@@#@3、让学生互相交流沟通,加深彼此的感情,珍惜一起走过的日子。
@#@@#@五、课堂反馈:
@#@“这堂课给你带来了什么?
@#@”@#@我的感受:
@#@@#@我的认识:
@#@@#@我的收获:
@#@@#@我的困惑:
@#@@#@七年级心理健康(四)@#@头脑保健操@#@【活动理念】@#@思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、创造性和批判性等五个方面,这五种品质的优劣,影响着学习的方方面面。
@#@因此,对这五个方面进行训练有利于提高学生的学习能力,以及在日常生活中的应变能力和解决问题能力。
@#@可是,当前不少学校及教师为了追求升学率,忽视学生灵活、合理地掌握知识能力的培养,搞题海战术,死记硬背,致使学生不会学习,对学习失去兴趣。
@#@本节心理课通过轻松的、学生自己参与的各种活动,使学生了解思维的品质及在实际学习和生活中的重要性,通过参与活动使思维品质得到训练,从而学会多角度思考问题、解决问题:
@#@@#@【活动目的】@#@1、认识思维品质;@#@@#@2、激发学生多角度思考问题的兴趣;@#@@#@3、通过活动进行思维训练,培养学生思维的灵活性、独创性等。
@#@@#@【活动重点难点】@#@1、重点:
@#@使学生认识培养思维灵活性、独创性等品质的重要性。
@#@@#@2、难点:
@#@在思维训练活动中培养学生的思维品质。
@#@@#@【活动形式】小组讨论、小组竞赛、动手演示等。
@#@@#@【活动准备】学生分组并推选小组代表,各类思维训练题。
@#@@#@【活动对象】初中一年级@#@【活动时间】40分钟@#@【活动过程】@#@一、热身活动@#@同学们,以前我们做过哪些操?
@#@(生答:
@#@广播操、眼保健操、健美操等)@#@下面请几位同学展示一下平时所学的广播操、眼保健操、健美操等。
@#@(放相应的音乐)@#@今天,我们来学一种新操——头脑保健操。
@#@经常做这种操,会使我们的头脑越来越灵活,你们想学吗?
@#@(激发学生的兴趣)@#@二、头脑保健操、@#@第一节:
@#@“唱反调”@#@1、游戏规则:
@#@改变平时习惯,改变常规思维,做出与要求相反的动作。
@#@如教师说伸左手,学生要伸右手。
@#@@#@2、听教师口令,集体完成。
@#@@#@
(1)抬头;@#@
(2)坐下;@#@(3)向前看;@#@(4)举左手:
@#@@#@(5)摇头;@#@(6)男生起立;@#@(7)双手放下;@#@(8)向左转。
@#@@#@3、教师概括过渡:
@#@要想使自己的头脑灵活反应快,可以经常开展这些智力活动,训练自己思维的敏捷性。
@#@设计意图:
@#@中小学生喜欢做游戏,如果他们在课问多做一些这样的益智类游戏,能达到“玩中学”的目的。
@#@@#@第二节:
@#@续讲故事@#@(课件出示)春天来了,一只小猫到野外散步,突然碰见一只老虎……@#@1、要求:
@#@@#@
(1)根据故事的开头,续讲故事经过和结果。
@#@@#@
(2)故事要讲得有声有色,看谁讲的和别人不一样。
@#@@#@2、组内讨论。
@#@@#@3、小组推荐代表讲故事。
@#@@#@4、教师概括过渡:
@#@同学们从不同的角度展开想象,故事内容会丰富多彩。
@#@@#@设计意图:
@#@寓言故事是同学们平时爱看的书,让他们自己来续讲,他们一下子就会被吸引过来,加之为他们提供了一个表现自我的机会,他们就更是跃跃欲试了。
@#@而且小组竞赛的形式促使他们要在独创性和新颖性上下功夫。
@#@因此,这一节游戏的目的使学生明白学习过程中是需要创新的,培养了他们的思维创造力。
@#@@#@第三节:
@#@看谁理得快@#@教师过渡语:
@#@刚才,我们同学的大脑转得很灵活,其实我们的大脑不但需要灵活敏捷,也需要严密细致,下面我们就来测测大脑这一方面的能耐:
@#@(各小组抢答)@#@1、在下面的两行数字中最先找到括号里的答案。
@#@@#@ 3 5 8 13 21 34( )@#@ 3 6 12 24 48 96( )@#@2、看下面这个数表,它是由我国宋元时期的数学家杨辉首先发现的,由于它的形状是一个三角形,因此称为“杨辉三角”:
@#@前五行已经给出了,你能写出第六行的数吗?
@#@第七行呢?
@#@有什么规律吗?
@#@@#@1@#@1 1@#@1 2 1@#@1 3 3 1@#@1 4 6 4 1@#@第六行:
@#@@#@第七行:
@#@@#@3、拼三角形:
@#@用橡皮泥把3根小棒粘接起来,可以组成一个三角形,再给你3根小棒和一小块橡皮泥,你能,搭出4个三角形来吗?
@#@@#@设计意图:
@#@思维的深刻性是指能透过纷繁复杂的现象把握事物的本质,抓住问题的核心,揭示隐含的信息。
@#@@#@此节设计由浅入深的推理题可以激发学生积极探究,思维的深刻性只有在积极主动、不断探究的基础上才能得到培养。
@#@@#@第四节:
@#@头脑风暴@#@活动规则:
@#@每一个问题都不要追求正确答案,答案可以是多种多样、新奇古怪的。
@#@@#@1、各小组呈现准备好的题,其他组抢答。
@#@@#@2、刚入某小学一年级的新生中,有两个长得一模一样的男孩。
@#@报名表上他们不但出生年月相同,而且连父母姓名也相同。
@#@有人问他们“你们是双胞胎吗?
@#@”两个孩子出乎意料地回答:
@#@“不是。
@#@”那么你知道他俩之间的关系吗?
@#@@#@3、一直以来我们都知道l+2=3,对不对?
@#@但是除了3之外,还有其他的答案吗?
@#@你们好好想想,什么新奇古怪的想法都可以,也可以在其他同学答案的基础上提出自己的答案:
@#@谁说出一个答案就可以获得一份小奖品,当然自己要能把这个答案给大家解释清楚。
@#@@#@设计意图:
@#@头脑风暴(Brainstorming)指一群人(或小组)围绕一个特定的兴趣或领域,进行创新或改善,产生新点子,提出新办法。
@#@在头脑风暴中,每一个人都被鼓励就某一具体问题及其解决办法,畅所欲言,提供己见,从而产生尽可能多的观点,即便有些主意可能不会被完全采纳。
@#@头脑风暴的效用在于:
@#@较之个体之和,群体参与能够达到更高的创造性协同水平,意在让学生发散思维,并且在思维碰撞的情况下得到更多的智慧的火花,从而达到训练思维灵活性的目的。
@#@@#@三、活动小结@#@同学们今天表现得都很不错,头脑灵活,思维敏捷,推理也很严密。
@#@希望各位同学能在平时的学习和生活中,也能够像今天这样积极开动脑筋,做任何事多问几个为什么。
@#@@#@最后,老师送给同学们两句话(投影出示)。
@#@@#@聪明的人往往是肯动脑筋的人,是思维敏捷而灵活的人!
@#@@#@思考问题要学会变换角度,展开想象的翅膀,自由翱翔在大千世界的广阔天空,才有可能成为富有创造力的人!
@#@@#@七年级心理健康(五)@#@不把别人的成功变成自己的烦恼@#@【活动目的】@#@1、通";i:
21;s:
6627:
"@#@青林中学食堂管理人员聘用合同书@#@甲方:
@#@水城县青林中学@#@乙方:
@#@闵建军@#@为了加强学校食堂管理工作,进一步规范食堂管理,更好地为广大师生服务,特制定食堂管理人员聘用合同书。
@#@@#@一、甲方职责:
@#@@#@1、甲方应建立严格的安全保卫措施,严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间,防止投毒事件的发生,确保学生用餐的卫生与安全。
@#@建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制,一旦发生食物中毒事故,立即采取措施。
@#@@#@2、甲方为乙方提供水电、工具等等。
@#@如果水电不通或有不安全故障,乙方要及时向甲方汇报,甲方要及时排查维修。
@#@如果工具正常损坏,甲方要及时为乙方维修或更换。
@#@@#@3、甲方按月及时支付乙方现金工资,不得随意拖欠乙方工资。
@#@@#@二、乙方职责:
@#@@#@1、必须做到坚持优质服务,做到热情、周到、文明,饭菜味美可口,师生满意。
@#@@#@2、组织协调好食堂员工的食品加工工作,做好员工具体分工工作,保证加工有序进行,不得出现分工问题产生挣吵。
@#@@#@3、每天协助值周教师到学校管理食堂老师处领取加工原材料,按学校规定的作息时间准时开饭,保证全校师生能够准时用餐,认真做好开饭前的准备工作。
@#@不做其他与工作无关的事。
@#@@#@4、执行《食品卫生法》和《五四卫生制度》,认真做好食堂内外的环境卫生,杜绝食物中毒和疾病传播。
@#@@#@
(1)各种炊具、餐具应根据不同的情况特点,按不同的要求认真做好清洁消毒工作,确保食品卫生安全。
@#@@#@
(2)食堂物品(粮食、餐具、佐料、卫生洁具等)按规定地点摆放,做到整齐、有序。
@#@@#@(3)注意个人卫生,按时参加体检,持健康证上岗,如出现各种传染性病症和其他有碍食品卫生的病症时,必须立即离开工作岗位。
@#@@#@(4)做到五勤:
@#@勤洗手、勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤剪指甲。
@#@上班时间应统一穿工作服,戴工作帽,服装整洁。
@#@@#@(5)做好食品72小时留样,以便查验,食品留样已过期要及时清除,要阻止无关人员进入操作间。
@#@@#@(6)保证食堂卫生。
@#@用于原料、半成品、成品的刀、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显,做到分开使用,定位存放,用后洗净消毒,保持清洁。
@#@厨房设置和设施做到“二分开、一方便”,即生熟分开、副食品与调味品分开储藏。
@#@@#@4、保持内外环境整洁,采取有效措施,消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及其孳生条件。
@#@餐厅内餐桌、餐凳摆放整齐,每天定时清洗打扫,确保通风透光,空气新鲜无异味。
@#@餐饮具使用前必须洗净、消毒,符合国家有关卫生标准,禁止重复使用一次性使用的餐饮具。
@#@@#@5、乙方必须采用新鲜洁净的原料制作食品,加工食品必须做到熟透,熟制品应当与食品原料或半成品分开存放,半成品应当与食品原料分开存放,防止交叉污染。
@#@食品不得接触有毒物、不洁物。
@#@严禁向学生提供污染、腐败变质、超过保质期和可能影响师生健康的食物,力求做到营养搭配合理,饭菜品种齐全,确保饭菜质优价宜,味道鲜美可口。
@#@@#@6、配合学校食堂管理员制定菜谱,做到荤素搭配齐全,营养结构合理。
@#@协助管理员做好每天的成本核算,尽可能降低价格,增加品种。
@#@@#@7、看守食堂全部财产,如财产丢失或被盗,要照价进行赔偿(假期除外),要爱护公物,严格执行食堂设备安全操作规程,正确操作使用食堂的设施、设备,发现问题及时报告分管领导或校领导反应尽快加以解决。
@#@@#@8、配合学校做好饮食安全、卫生等方面的宣传教育,并协助值周教师维持好学生用餐的秩序。
@#@@#@9、热爱本职工作,遵纪守法,廉洁奉公,不营私舞弊,不得私自将食堂饭菜及其他物品带出食堂,一经发现坚决予以辞退。
@#@@#@10、服从学校管理,完成本职工作和食堂管理员安排的其他临时任务。
@#@如:
@#@整理水电、来宾来客用餐和学校组织的教师用餐等。
@#@@#@11、遵守学校的有关规章制度,接受学校的安全检查与监督。
@#@@#@12、乙方在上下班路途中出现的安全事故与甲方无关,乙方无任何理由找甲方负任何责任。
@#@@#@13、有事必须请假,不无故旷工。
@#@凡请假一天扣工资60元,依次类推。
@#@@#@三、工作时间与工资待遇:
@#@@#@1、工作时间实行周工作制,每天24小时上班,除学生放假外都要上班工作,在工作时间,乙方必须服从甲方食堂负责人领导,中途不得离开学校,有事外出需征得甲方同意,若擅自脱岗,甲方有权终止聘用合同。
@#@每顿饭要准时,否则每次罚款30元,并追究相关责任,若遇特殊情况,应及时向甲方报告可免除罚款。
@#@@#@2、实行聘任制,合同每半学期签订一次,工资实行包干。
@#@不享受医疗、劳动保险待遇。
@#@生病药费自理,因病、因事不能到岗必须向学校分管领导请假。
@#@因个人原因造成的安全责任事故应由其本人负责。
@#@@#@3、工资每月2000元,半学期按五个月发放,假期不发放任何工资。
@#@@#@四、违约责任@#@1、对学校管理如不能遵守,或有特殊情况需解除合同,可在前一周内提出辞呈申请。
@#@如工作不负责任,完不成本合同所规定的工作或出现重大工作失误,学校有权及时终止合同。
@#@合同期满后,学校视其本人职业道德、工作能力、工作态度及等情况综合考虑,确定是否继续聘用。
@#@@#@2、合同一经签订,甲、乙双方必须严格履行。
@#@任何一方无故擅自解除、终止本合同的,要支付违约金1000元。
@#@给对方造成经济损失的,还应赔偿对方经济损失。
@#@@#@五、本合同一式两份,甲乙双方各执一份。
@#@合同有效期限:
@#@2012年5月1日至2012年7月30日。
@#@@#@甲方签字(盖章):
@#@青林中学乙方签字(盖章):
@#@@#@校务人员签字:
@#@@#@年月日年月日@#@";i:
22;s:
3357:
"课题:
@#@手绘线条图像——立体图像的表达@#@课型:
@#@绘画@#@教学内容与目标@#@1、技能目标:
@#@本课能够使学生真正理解形态与结构的关系,掌握立体物象的呈现规律和表现手法,表达立体物象的各种方法。
@#@鼓励学生表现出有个性的空间世界,充分发挥想象力,把他们对空间的理解展示出来,使学生的形象思维和抽象思维得到协调发展。
@#@@#@2、情感目标:
@#@联系学生自己的成长环境,消除学生对复杂结构和多维物象表达的恐惧感,发展学生的综合艺术能力,使学生有机会选择自己喜爱的表达方式,进行自我表达和交流。
@#@@#@教学重点:
@#@对立体图像的概念和表达方法的了解与运用@#@教学难点:
@#@对立体图像的三种表达方法的掌握和运用;@#@让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感@#@教学方法:
@#@幻灯片导入、设问引导、课堂分析探究、课堂实践练习等@#@教学准备:
@#@教具、多媒体课件@#@学具准备:
@#@绘画铅笔、橡皮擦、16开白纸等@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@教师通过“变魔术”的方法使圆形变成圆球体,并找学生到黑板上根据老师的变法,将一个正方形变成一个正方体,使学生对本节课产生好奇心和很大的兴趣。
@#@(3分钟)@#@二、讲授新课@#@1、生活中的立体形象可以概括为基本形体@#@基本形体:
@#@六面体、球体、椎体、柱体等@#@2、立体图像的概念:
@#@(2分钟)@#@立体图像指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体形象@#@3、师:
@#@立体图像在生活中有什么用处呢?
@#@学生看书总结,老师展示图片:
@#@(5分钟)@#@
(1)广告设计@#@
(2)室内布置效果图@#@(3)家具安装示意图等等@#@4、手绘线条图像——立体图像的表达的三种方法,教师讲解并出示幻灯片:
@#@(5分钟)@#@
(1)表达直观感受的方法(简要讲一下透视知识)@#@
(2)表达结构分析的方法@#@(3)表达主观理解的方法@#@5、比较物体的表达方法:
@#@(3分钟)@#@教师展示图片,学生分析说明。
@#@@#@学生发言,教师小结并用呈现相关图片。
@#@@#@6、作品欣赏(2分钟)@#@三、学生实践、教师巡回辅导。
@#@(10分钟)@#@请同学任意选择一种或多种立体图像的表达方法,画出自己喜欢的学习用品图像。
@#@学生作画,教师巡回辅导@#@四、学生作品展示评价(学生自评、互评,老师点评)(5分钟)@#@五、布置课后作业@#@六、小结、课后延伸@#@七、板书设计@#@立体图像的概念:
@#@@#@长、宽、高空间效果三维空间@#@表达方式@#@1.直观感受2.结构分析3.主观理解@#@五、课后反思:
@#@@#@本节课老师采用幻灯片结合课本来讲,以魔术的方式导入,学生好奇心很强‘学习积极性高,这个课堂气氛活跃。
@#@本课知识点使学生明白什么是立体图像、立体图像在生活中的运用以及它的3种表达方法,讲解过程中通过举实例、看图片、讨论、绘画等方法使学生更一步掌握知识。
@#@@#@";i:
23;s:
28598:
"说课的基本步骤与要求@#@说课时,说课教师应报告课题,说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。
@#@说课的主要内容按顺序介绍如下:
@#@@#@一、说教材@#@1.教材分析(教材的地位和作用):
@#@本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的,是前面所学哪些知识的应用,又是后面将要学习的哪些知识的基础,在整个知识系统中的地位如何。
@#@在学生的知识能力方面有哪些作用,对将来的学习有什么影响等。
@#@@#@2.教材处理:
@#@根据课堂教学需要,不盲目地依赖教材而循规蹈矩,创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充,以纵横知识联系,降低学生认知难度。
@#@把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理,转化为导向式的教学活动。
@#@教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通,体现教师熟悉教材的程度,把握教材的能力。
@#@@#@3.教学目标:
@#@教学目标包括①知识技能、②数学思考、③问题解决、④情感态度。
@#@要阐述确定教学目标的依据。
@#@@#@4.重点难点:
@#@指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。
@#@@#@二、说教法@#@“教学有法,教无定法,贵在得法”。
@#@选择教学方法的基本依据是:
@#@①教学任务,②教学内容,③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。
@#@选择教学方法不要局限于某种方法,要灵活多样,对症下药,一把钥匙一把锁。
@#@使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。
@#@要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法,要达到什么效果。
@#@如何发挥教师的主导作用。
@#@@#@三、说学法@#@阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动,怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体,怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。
@#@使学生既学到了知识又掌握了学习方法,既培养了能力又发展了智力。
@#@@#@四、说教学程序@#@说教学程序是说课中最重要的环节。
@#@因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。
@#@也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。
@#@教学过程通常要说清楚下面几个问题:
@#@@#@1.说教学思路的设计及其依据。
@#@教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生双边活动的安排。
@#@教学思路要层次分明,富有启发性,能体现教师的主导作用和学生的主体作用。
@#@还要说明教学思路设计的理论依据。
@#@@#@2.说教学重点、难点的处理。
@#@教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破难点上,这是教师在教学活动中投入的精力最大、付出的劳动最多的方面,也是教师的教学深度和教学水平的标志。
@#@因此教师在说课时,必须有重点地说明突出教学重点,突破教学难点的基本策略。
@#@也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。
@#@@#@3.说教学设计的意图及其理论依据。
@#@总之,说教学过程时,教学环节跟上课的教学流程设计差不多,只不过在说时,更加注重各环节间过度语言的使用,以及把设计意图及理论依据适时恰当的融入到说的过程中,切记死板。
@#@@#@五、展示板书@#@说清为什么这样设计板书的意图。
@#@我们的板书是随着我们说教学流程的过程自主生成的。
@#@@#@附说课案例1:
@#@@#@《长方形和正方形面积的计算》说课稿@#@@#@一、说教材@#@《长方形和正方形的面积计算》是西师版小学数学三年级(下)第二单元中第40—42页的内容。
@#@本课是在学生知道了面积的含义,初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。
@#@这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式,并初步练习运用公式进行面积计算。
@#@本节课是学生第一次学习平面图形的面积计算,它是导出其他平面图形面积公式的基础,它提供了度量和计算面积的基本道理和方法。
@#@因此,教学好这部分知识尤为重要。
@#@@#@基于以上认识,遵循知识与技能学习必须以有利于其它目标(数学思考、解决问题、情感态度)的实现为前提的重要理念,确定本课的教学目标为:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@@#@
(1)理解长方形、正方形面积公式的推导,并能应用长方形、正方形面积公式进行简单计算。
@#@@#@
(2)培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
@#@@#@2、过程与方法:
@#@引导学生通过观察、实验、推理等活动,渗透实验——发现——验证的学习方法,在学习过程中,使学生充分感受事物之间存在着联系。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。
@#@@#@教学重点:
@#@让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法,掌握面积计算公式。
@#@@#@教学难点:
@#@长方形、正方形面积计算公式的推导。
@#@@#@二、 @#@说教法@#@新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”,强调“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,要向学生提供充分从事数学活动的机会。
@#@”因此,我主要采用@#@情境教学法:
@#@创设情境,让学生感知用面积单位直接测量物体面积太麻烦,激起学生认知需求。
@#@@#@探究实验法:
@#@让学生用1平方厘米的正方形摆出不同的长方形,通过仔细观察发现面积与长和宽的关系,再验证得出结论。
@#@让学生在探究交流中掌握知识。
@#@@#@三、说学法@#@《数学课标》指出:
@#@学生学习活动不能简单的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
@#@所以我在教学中,根据他们的特点,让学生主要通过以下方法学习。
@#@@#@动手操作:
@#@通过摆长方形了解长方形面积与长和宽有关系。
@#@@#@小组合作:
@#@通过量给定长方形的长和宽,再摆一摆验证结论。
@#@@#@四、说教学流程@#@根据新课标的要求,结合学生的实际,在分析教材,合理选择教法和学法的基础上,我为本节课的教学过程预设了五个环节:
@#@@#@
(一)创设情境,导入新课@#@课程标准指出:
@#@数学学习要从学生熟悉的生活背景导入,容易让学生感受到数学就在身边。
@#@课伊始,我问:
@#@孩子们,我们的课桌你们熟悉吗?
@#@每天,我们都在课桌上写字读书,那以你们的经验,看下我们的课桌面面积大约有多少呢?
@#@由于学生估计意见不一,我们有必要量一量课桌面的面积是多少。
@#@接着让学生回忆学过的面积单位有那些?
@#@由此得出测量课桌面的面积用1平方分米的面积单位去测量比较合适。
@#@然后老师出示幻灯片:
@#@演示用1平方分米的正方形测量课桌面的过程。
@#@最后提问:
@#@要想知道黑板面积有多大,你们怎么测量呢?
@#@(生:
@#@用1平方米的面积单位去测量。
@#@)要想知道我们这间会议室面积有多大,你们怎么测量呢?
@#@@#@通过提问设疑,使学生悟出:
@#@用面积单位一个一个去摆、去测量的方法太慢太麻烦。
@#@这样设计,有助于激发学生的认知需要,激起探索新知的愿望。
@#@然后,揭示课题并板书:
@#@长方形和正方形面积的计算。
@#@@#@
(二)自主学习,合作探究@#@“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。
@#@”鉴于此,我安排了两个探究活动。
@#@@#@活动一:
@#@摆一摆。
@#@@#@首先让学生从学具中拿出6个1平方厘米的小正方形拼一个长方形。
@#@生拼好后思考:
@#@你摆的长方形面积是多少?
@#@每排摆几个?
@#@一共摆几排?
@#@生汇报后课件展示得出:
@#@小正方形的个数=每排的个数×@#@排数。
@#@@#@接着引导学生任意取出几个1平方厘米的正方形摆出不同的长方形,师巡视指导,然后学生汇报师生一起完成这张表:
@#@@#@正方形个数@#@面积(㎝2)@#@长(㎝)@#@宽(㎝)@#@然后让生观察表格说说长方形的面积与长和宽有什么关系?
@#@@#@学生会发现:
@#@长方形的面积=长×@#@宽(师板书)?
@#@@#@活动二:
@#@验一验@#@师出示3个长方形,要求:
@#@先用直尺量出每个长方形的长和宽,再用长×@#@宽计算出面积,然后用1㎝2的正方形纸片去覆盖每个长方形,小组合作填好下表。
@#@进一步验证刚才大家得出的结论。
@#@@#@图形@#@长(㎝)@#@宽(㎝)@#@计算面积(㎝2)@#@正方形个数@#@长方形A@#@长方形B@#@长方形C@#@这样,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历、感受数学问题的产生、数学知识的形成,数学结论得出的过程,促进学生获得对数学的理解。
@#@@#@(三)灵活运用,迁移方法@#@儿童的认识是在主客体的互相作用中形成的,主体的认识是一种主动、积极的建构过程。
@#@在这里我引导学生主动探索,将正方形的面积计算纳入长方形的面积计算中。
@#@@#@于是,我教学正方形的面积计算公式时,我没有把它作为例题来教学,而是通过课件的动态演示出示下面几个图形,让学生计算每个图形的面积。
@#@长9米、宽7米;@#@长8米、宽7米;@#@长7米、宽7米(实际上是边长7米的正方形)指着最后的图形:
@#@这个长方形特别在哪里?
@#@正方形的面积,可以怎样计算呢?
@#@学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算,即长和宽相等时,就变成了边长×@#@边长,从而总结出正方形的面积计算公式=边@#@长×@#@边长。
@#@发展学生的推理能力和空间观念。
@#@@#@(四)联系实际,巩固运用@#@《标准》指出,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
@#@为了更好地使数学生活化,课堂上必要的练习是不可缺少的。
@#@因此我安排了如下一些练习:
@#@(媒体展示)@#@(五)反思体验,作业布置@#@1.反思体验。
@#@@#@师:
@#@通过本节课的学习,你学到了什么?
@#@有那些收获?
@#@@#@生:
@#@说说。
@#@@#@2.作业布置。
@#@@#@师:
@#@通过本课的学习,我们学会了如何计算长方形和正方形的面积,提高了我们解决实际问题的能力。
@#@那么,请同学们课后用本节课所学的知识测量并算出你们的课桌面积,能行吗?
@#@@#@五、说板书设计@#@本节课的板书主要围绕这节课的两个重点内容,在揭示出长方形和正方形的面积公式时直接板书公式,让学生知道长方形和正方形的面积公式是什么,起到突出重点的目的。
@#@@#@长方形和正方形的面积计算@#@长方形的面积=长×@#@宽@#@正方形的面积=边长×@#@边长@#@案例2:
@#@@#@《折线统计图》第一课时说课稿@#@一、说教材@#@《折线统计图》是西师版数学五年级下册第118——120页的内容。
@#@这部分内容是在学生掌握了条形统计图的基础上,学习一种新的统计形式。
@#@教材以条形统计图作为学生的认知基础,通过条形统计图和折线统计图的对比,让学生意识到折线统计图不但可以表示数量的多少,而且可以清楚地反映数量增减变化的情况。
@#@本节课主要帮助学生了解折线统计图的特点,根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
@#@@#@基于以上认识,遵循知识与技能学习必须以有利于其它目标(数学思考、解决问题、情感态度)的实现为前提的重要理念,我对教材进行整合,确定本节课的教学目标为:
@#@@#@知识与技能:
@#@通过观察与对比,使学生认识折线统计图及其特点,能看懂折线统计图,能根据折线统计图中的数据及其变化情况做简单分析。
@#@@#@数学思考:
@#@在观察、对比、交流的过程中,让学生体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
@#@@#@解决问题:
@#@在分析研究中,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@@#@培养学生的分析能力和合作交流的能力,从中获得价值体验。
@#@@#@教学重点:
@#@认识折线统计图的特点,并能对折线统计图作简单分析。
@#@@#@教学难点:
@#@体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
@#@@#@二、说教法@#@新课标指出:
@#@“教无定法,贵在得法。
@#@”针对学生的年龄特征和已有的知识水平,我主要采用:
@#@情境教学法、(课件出示)直观演示法、设疑诱导法等教学方法,让学生主动参与到学习过程中,为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。
@#@@#@三、说学法@#@《数学课标》指出:
@#@学生学习活动不能简单的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
@#@所以我在教学中,根据他们的特点,让学生主要通过自主探究、合作交流、观察比较,使学生在观察、比较、讨论、交流等一系列过程中动口、动手、动脑,培养学生学习的积极性和主动性。
@#@@#@四、说教学过程@#@根据新课标的要求,结合学生的实际,在分析教材,合理选择教法和学法的基础上,我为本节课的教学过程预设了四个环节:
@#@@#@
(一)创设情境,导入新课@#@《标准》明确指出:
@#@“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
@#@”课伊始,我出示一张图片(反映2003年非典情况的)问:
@#@看到这张图片,你想到了什么?
@#@学生在表达自己的想法后,我介绍到:
@#@2003年上半年,“非典”肆虐我国。
@#@在党和政府的领导下,全国人民同舟共济,采取全面的防控措施抗击“非典”,终于战胜了这场灾难。
@#@在抗击“非典”期间,人们非常关注每天新增的“非典”人数。
@#@这是老师搜集到的北京地区2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人数量统计表,老师还制了统计图,让学生观察:
@#@从统计表和统计图中,你得到了哪些信息?
@#@从统计表和统计图中你能很直接地看出“非典”病人数量的哪些变化?
@#@在学生独自思考交@#@流的基础上,当有学生谈到新增病人人数越来越少时,我即时启发:
@#@他说新增病人人数越来越少,你们觉得是这样吗?
@#@是怎样看出来的?
@#@(请说到的这位学生上台讲一讲,并让他用手势比划一下变化过程。
@#@)@#@老师肯定学生的重大发现,是个了不起的孩子!
@#@这个信息在当时可重要了,让人们心里安稳了许多。
@#@为什么这么重要的信息只有少数@#@同学看到了?
@#@如果我们用另一种形式的统计图来呈现这一信息,大家就能一目了然的发现。
@#@(示北京地区2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人数量折线统计图)这样的统计图,我们称为折线统计图。
@#@今天我们就来研究有关折线统计图的知识。
@#@(板书:
@#@折线统计图)@#@
(二)分析研究,探寻特点@#@“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。
@#@”因此我首先让同学们@#@1.观察折线统计图,分析统计图中的信息。
@#@@#@师:
@#@仔细观察北京地区2003年新增“非典”病人数量统计图,你从图中看到了哪些项目?
@#@@#@学生通过看图,明确折线统计图和条形统计图一样,有统计图的名称,统计图的横向表示日期,纵向表示新增病人数。
@#@@#@接下来围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题。
@#@(师课件出示)@#@
(1)从图中的各个点,你可以知道哪些信息?
@#@@#@
(2)从折线的上升和下降可以获得哪些信息?
@#@@#@(3)从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息?
@#@@#@生先自己思考,再同桌交流,然后师生、生生交流。
@#@@#@在交流的过程中,老师根据学生汇报情况适时启发引导学生发现:
@#@线段倾斜的程度就表示了人数减少的快慢。
@#@为了突破这个教学难点,我会让多个学生用自己的语言来表达,抓住学生可能用到的有价值的字眼,如:
@#@“斜得最厉害”、“把相邻两个点竖着比较”等引导全班学生去理解与分享,使学生的思维在师生互动、生生互动中不断地升华。
@#@@#@2.这样有助于为学生提供独立思考、自主探索与发现的机会。
@#@紧接着,学生先独立完成第119页下面的填空。
@#@@#@然后让学生汇报自己是怎样填的,并说明你是怎样从图中看出来的。
@#@在汇报时着重将怎样看“趋势”作为重点。
@#@@#@2.议一议。
@#@@#@通过这个阶段的学习,学生对折线统计图有了比较深刻的认识。
@#@这时我让学生@#@师:
@#@根据刚才对折线统计图的分析,请大家小组讨论,说说折线统计图有什么特点;@#@和条形统计图比,它有什么优点?
@#@(学生讨论,全班交流)@#@老师适时板书:
@#@折线统计图可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
@#@@#@(三)巩固练习,反馈提高@#@练习是数学学习中巩固新知,形成技能、发展思维,提高学生@#@分析、解答能力的有效手段。
@#@我准备了这样的练习:
@#@@#@示课件:
@#@活动体验。
@#@课堂活动第1题。
@#@@#@师:
@#@生活中,有许多的现象都有上升与下降的变化情况。
@#@比如我们城市的绿化面积越来越大。
@#@(老师边说边用手势比划)让我们用手势来比划一下书中描述的生活现象。
@#@@#@
(1)从春天到秋天,梧桐树上树叶数量的变化。
@#@@#@
(2)一个人从出生到老,牙齿颗数的变化。
@#@@#@……@#@教师出示,学生思考后,进行比划,并解释。
@#@@#@接着我问:
@#@你在生活中还发现哪些现象有数量的上升或下降的情况?
@#@把你想到的比划给同桌看,并解释给同桌听。
@#@@#@然后老师提问:
@#@你在生活中哪儿见到过折线统计图?
@#@启发学生联系生活说一说。
@#@再媒体出示一些折线统计图在生活中的应用。
@#@这样,学生更能体验到折线统计图在生活中的应用价值,真正体现数学生活化。
@#@@#@(四)反思体验,回归生活@#@师:
@#@通过这节课的学习,你有什么收获?
@#@还有什么疑问?
@#@提出@#@来和大家一起交流分享吧。
@#@让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验,培养学生自信心,激发他们更好的学习数学知识。
@#@@#@最后我让学生回家做两个小调查:
@#@@#@1.调查自己爸爸或妈妈近5年来的月工资(收入)变化情况。
@#@@#@2.调查自己近一年内(按月或周计)的零花钱多少情况。
@#@@#@这样安排,有助于学生经历简单的数据统计过程,并根据数据作@#@出简单的判断与预测,也为下节课学生学习制简单的折线统计图准备材料。
@#@@#@五、说板书设计@#@本节课的板书主要围绕这节课的重点内容,力求简洁明了,突出@#@重点。
@#@我的板书设计如下:
@#@@#@折线统计图@#@可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势@#@案例3:
@#@@#@《24时计时法》说课稿@#@一、说教材@#@ “24时计时法”是西视版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容。
@#@这部分内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的。
@#@“24时计时法”作为计时的方法,学生在生活中已有所了解,但出现在课程中还是第一次。
@#@教材为学生提供现实的、感兴趣的题材,唤醒学生已有的生活经验,从而主动了解24时记时法的规律,理解和发现12时记时法和24时记时法之间的联系和区别,并能正确的进行两种记时法的互换。
@#@为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础。
@#@@#@ 根据教材的编排和学生实际,结合《数学课程标准》中对应第一教学手段的要求,我制定了以下的教学目标:
@#@@#@1、知识与技能目标:
@#@让学生经历用24时计时法表示时刻的过程,学会用24小时法表示时刻,并能计算所进过的时间;@#@@#@2、数学思考目标:
@#@让学生经历观察、体验、计算、等数学活动,丰富对24时计时法的感性认识,发展形象思维;@#@@#@3、解决问题目标:
@#@学会于人合作,并在合作中体验解决问题的策略的多样性;@#@@#@4、情感与态度目标:
@#@让学生感受数学就在我们的生活中,激发学生学好数学的兴趣和欲望。
@#@@#@ 本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解24时记时法,明确两种记时法的异同。
@#@由于学生在生活中绝大多数用12时记时法表示时刻,因此正确地运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻和进行记时法之间的互换是本课的教学难点。
@#@@#@二、说教法@#@ 在教学中,以学生的发展为立足点,引导学生参与数学活动的全过程,运用以下教法进行教学:
@#@@#@ 1、情境教学法。
@#@课标指出,要让学生在生动有趣的情境中学习数学,让学生在生活情境中学有所悟,在问题情境中学有所思,在成功情境中学有所乐。
@#@@#@ 2、直观教学法。
@#@“百闻不如一见”。
@#@利用多媒体、直观教具教学手段,提供丰富的表象信息,激发学习欲望,突破重难点,促进学生积极参与学习过程。
@#@@#@三、说学法@#@教会学生学习是教学的一项基本任务,落实学生是学习的主人,运用以下学法有效学习:
@#@@#@ 1、实践探索法。
@#@充分调动学生的各种感官参与学习,诱发他们内在的潜力,使他们不仅学会,而且会学。
@#@@#@ 2、合作交流法。
@#@在自主探究的基础上进行合作交流,有利于学生积极思考,张扬个性,互相促进,互相提高,实现资源共享,获得成功体验。
@#@@#@四、说教学流程@#@ 鉴于对以上的认识,我力求以学生为主体,在活动中建构,设计以下五个教学环节:
@#@@#@
(一)自主定标、激趣导学。
@#@@#@ 奥苏贝尔认为,有意义的学习必须具有两个条件,即认知基础和情感动力。
@#@课始,播放学生熟悉的“东风时空”片头音乐,在播放“新闻联播”片头音乐,让学生说说这个节目是播出的时刻,唤起学生已有的生活经验,再通过屏幕上的“7:
@#@00”,初步感知。
@#@@#@ 再出示7:
@#@00,提出为什么会出现两个不同的答案呢?
@#@为什么会出现这样的误会呢?
@#@如果是飞机员或者火车司机会造成怎样的后果呢?
@#@怎样才能准确的告诉对方呢?
@#@引发学生思考用上午和下午来表示,这时告诉学生每次都这样说都很麻烦啊?
@#@提出用什么方法才能简明不易出错呢?
@#@在出示新闻联播的上的画面,和火车票等,学生现在知道24时计时法的重要性。
@#@这时板书课题。
@#@这样师生共同确定本课的学习目标,也力求把学习的主动权交给学生以以凸显学生学习主体的地位。
@#@@#@
(二)自主探索,初步感知@#@首先让学生看书自学116页上的内容,独立研究怎样用24时计时法计时,鼓励学生按自己喜欢的方式去研究,可以按照书上的提示,在做中学、学中做,有的可以一个人去研究,有的可以两个人研究,研究时学生可以去数,可以去算,可以以相互质疑,这样力求让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考活动,同时充分发挥学习主体与学习文本之间的交互作用以拓展学生自主探究的途径。
@#@@#@(三)自主合作,系统建构。
@#@@#@ 现代教学论认为,学生的发展总是伴随着特定的活动过程,活动过程展示得愈充分,学生的体验就愈深,也就愈有利于学生的发展,立足学生的知识起点和生活经验,通过以下活动让学生自主建构。
@#@@#@在学生独立探究的基础上,组织学生四人小组学习:
@#@1、组内交流:
@#@学生吧自己写的研究收获与小组同学交流,教师或参与一个小组的交流,或巡回指导,收集信息,为后面的教学服务。
@#@2、组际交流:
@#@让一个小组派一名代表把本组同学的收获向其他同学回报、交流,这时教师借助媒体演示,指导操作,帮助学生突破难点,引导建构:
@#@第一步,借助多媒体演示,在一天的时间里时针正好走两圈,共24时。
@#@第二步,通过画线段图与学生共同理解时针一天中走第二圈表示的时刻用钟面上的时刻加12;@#@第三步,借助多媒体演示,理解怎样求所经过的时间。
@#@与此同时,教师板书,为学生系统建构新知识的意义提供帮助。
@#@这一环节,图示让学生在合作交流中经历观察、比较、操作、思考等数学活动,提高学生自主解决问题的能力。
@#@@#@(四)自主练习,实践创新。
@#@@#@ 《数学课程标准》在价值目标取向上,更偏重与学生在数学活动中增强应用意识,并在应用中进一步提高学生解决问题的能力。
@#@因此我准备三个练习:
@#@1、应用练习2交互练习,@#@学生同桌两人分别用普通的计时法和24时计时法任意说出四个时刻,然后同桌改成24时计时法,3、实践练习,教师把学生分成几个组,进行小组之间的竞赛,课堂游戏1、老师把时钟的时针转动到任意一个整点让学生说出对应的24时计时法。
@#@课堂游戏2对口令练习,老师随便说出一个时间让学生抢答。
@#@力求通过几个练习,力求让学生学生活中有用的数学,学习自己喜欢的数学,在实践中学同时开放性,竞争性练习满足了有余力的学生的需求,有利于实现“不同的人数学上得到不同的发展”这一目标,学以致用是数学学习的重要目的,数学来源于生活,又用于生活。
@#@@#@(五)自主评价,拓展延伸@#@首先组织学生与小组同学交流今天学习的收获,站内小组同学对自己的学习收获进行评价,然后全班集体指名交流,共同评价,这样把主人的主动权交给学生,每个学生既是评价者又是被评价者,学习效果会在同伴间平等自然的交流中得到巩固和延伸。
@#@最后提问:
@#@在生活中哪些地方使用的24时计时法比较多?
@#@哪些地方使用普通的计时法比较多?
@#@请大家课后作一个这方面的调查。
@#@这样使课本学习从问题开始,以问题结束,课虽止而学生的探究活动不止。
@#@@#@六、说板书设计@#@24时计时法@#@下午1时@#@下午2时@#@下午3时@#@下午4时@#@下午5时@#@下午6时@#@13时@#@14时@#@15时@#@16时@#@17时@#@18时@#@钟面上的时刻+12@#@";i:
24;s:
9643:
"体育教师进城考试必看试题@#@一、填空题@#@1、体育对促进健康的作用包括身体健康和(心理健康)两方面的内容。
@#@@#@3、培养体育能力的教学模式程序为(引导提示)、(明确目标方案)、(探索尝试)、(思考验证)、(总结评价)。
@#@@#@4、休闲体育的分类方法很多,按活动环境不同,可分为(室内)和(室外)。
@#@@#@5、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康课程标准水平(三)中社会适应领域开始要求的。
@#@。
@#@@#@6、生理指数进行评定的方法有(身高体重指数)和(肺活量指数)。
@#@@#@7、跨栏跑过栏技术包括(起跨攻栏)、(腾空过栏)和(下栏落地)三部分。
@#@@#@8、现代奥林匹克创始人是顾拜旦,(维凯拉斯)是第一任奥委会主席。
@#@@#@9、原体育教学大纲主要是以增强学生体质为指导思想,比较忽视(心理健康)和(社会适应)两个健康维度。
@#@@#@10.小学体育教学的组织形式一般采用(全班练习)、(分组练习)的形式进行。
@#@@#@11、冬季运动最好采用(鼻吸口呼)的呼吸方式或(口鼻)同时呼吸的方式@#@11,新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了每一位学生的发展)@#@一、判断题(判断对错,对的在题后括号内打“√”,错的打“×@#@”。
@#@本大题共10小题,每小题1分,共10分)@#@1 我国有十个“乒乓之乡”,其中湖南省长沙县获得这个称号(×@#@)@#@2.到目前为止,我国运动员获得奥运会冠军最多的运动项目是体操(×@#@)@#@3.现代体育教学应充分地发挥学生的主体性,淡化教师的主导性。
@#@(×@#@)@#@4顺风时投掷铁饼,有利于成绩提高。
@#@ ( ×@#@ )@#@5.体育课的运动负荷量度反应的是一节课时间是否合理利用,而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度。
@#@(×@#@)@#@6.体育态度不具有稳固和持久性。
@#@(×@#@)@#@7.学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。
@#@(√)@#@、@#@8.奥林匹克格言“更快、更高、更强”最初是由顾拜旦提出来的。
@#@(×@#@)@#@9.国际奥委会是一具有法律地位和永久继承权的法人团体,是以不盈利为目的的组织。
@#@(×@#@ )@#@10.伦敦是迄今为止举办夏季奥运会次数最多的城市。
@#@也是历史上首座三度举办奥运会的城市,第一次是1908年伦敦奥运会;@#@第二次是1924年伦敦奥运会;@#@第三次是2012年伦敦奥运会。
@#@(×@#@)@#@二、单项选择题@#@1.从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为(A)@#@A.国家课程、地方课程与校本课程B.必修课程与选修课程@#@C.活动课程与分科课程D.分科课程与综合课程@#@2.下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源?
@#@(B)@#@A.体育师资B.学校附近的山峦@#@C.体育场地、器材D.图书资料@#@3.第一届古代奥运会只有一项比赛(B)@#@A.投掷B赛跑@#@C.D.斗牛D游泳@#@4.球类运动常用的动作示范方式为(A)@#@A.正面示范B.背面示范@#@C.侧面示范D.镜面示范@#@5.下列哪一项不属于竞技体育基本的构成要素?
@#@(B)@#@A.运动训练B.运动医学@#@C.运动员选材D.运动竞赛@#@6.从运动竞技能力获得的途径看,成功运动训练的重要前提条件是(B)@#@A.运动选材B.运动训练@#@C.运动竞赛D.竞技体育管理@#@7.运动训练的最终目的是(B)@#@A.提高竞技能力B.创造优异运动成绩@#@C.提高健康水平D.学习运动技术@#@8.肺部与外界环境间的气体交换称为(D)@#@A.呼吸B.外呼吸@#@C.内呼吸D.肺通气@#@9.投掷运动员器械出手的速度属于(C)@#@A.反应速度B.位移速度@#@C.动作速度D.都不是@#@10.影响柔韧素质的主要因素是(C)@#@A.力量B.年龄@#@C.关节的活动范围D.性别@#@11.你观察到广播操的编排应该是(B)@#@A先上肢后下肢@#@B先左边后右边@#@C先下肢后上肢@#@D先右边后左边@#@12.我国田径运动员刘翔在2004年第28届雅典奥运会中110米栏的成绩是(C),他的最好成绩是(D)@#@A1I秒88@#@B13秒88@#@C12秒91@#@D12秒88@#@13.第三套小学生广播体操“七彩阳光”中第三节,是什么运动?
@#@(A)@#@A踢腿运动B伸展运动C扩胸运动D体侧运动@#@14.在古代的射击比赛中,曾经用过什么动物当靶子?
@#@(C)@#@A.狼B.鸡C.鸽子D麻雀@#@15、奥运会的会旗为白色的底色,中央有五个套联的环,自右至左的颜色为(D)A、蓝、黄、黑、绿、红@#@B、蓝、黑、黄、绿、红@#@C、蓝、黑、黄、绿、白@#@D、红、绿、黑、黄、蓝@#@16、个性心理特征包括( D )@#@A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要@#@C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格@#@17根据动作的技术结构,可把体操中的技巧动作分为平衡动作和(C)@#@A.用力动作B.摆动动作@#@C.翻腾动作D.抛接动作@#@18自(D)年起,在体育院校和师范院校体育系科中,体育教学法便作为《体育理论》课程的内容之一。
@#@@#@A、1954B、1955C、1956D、1957@#@19、八段锦第五段的名称是(C)@#@A、左右开弓似射雕B、五劳七伤往后瞧C、摇头摆尾去心火D、攥拳怒目增气力@#@20.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括:
@#@B@#@A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
@#@@#@B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
@#@@#@C.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。
@#@@#@D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
@#@@#@@#@四.名词解释@#@1.辅助性练习:
@#@帮助学生掌握较难的动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单的技术动作练习。
@#@@#@2.肌肉痉挛:
@#@俗称抽筋,肌肉不由自主的发生强直收缩所显示出的一种现象。
@#@@#@3.逆反心理:
@#@它是一种对外界环境的刺激产生与一般人对立或相反情绪体验较稳定的行为倾向。
@#@@#@4.竞技体育:
@#@指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。
@#@@#@5.学习领域:
@#@指在体育与健康课程中,按学习内容性质的不同划分的学习范畴。
@#@@#@五、简答题@#@1、简述坐位体前屈的测试方法。
@#@@#@答:
@#@受试者两腿伸直,两脚平蹬测试纵板坐在平地上,两脚分开约10-15厘米,上经体前屈,两臂伸直向前,用两手中指尖逐渐向前推动游标,直到不能前推为止。
@#@测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点,向内为负值,向前为正值。
@#@记录以厘米为单位,保留一位小数。
@#@测试两次,取最好成绩。
@#@@#@2.学校每年举行一次田径为主要项目的运动会,现将编制一本运动会的秩序册,请你简述学习田径运动会秩序主要包括哪些内容?
@#@@#@答
(1)封面,
(2)目录,(3)竞赛规程,(4)开幕式、闭幕式程序,(5)组委会及工作人员名单,(6)仲裁委员会名单,(7)裁判员名单,(8)各单位参加人数统计表,(9)各项参加人数统计表,(10)兼项人数统计表,(11)大会作息时间表,(12)各代表队名单,(13)竞赛日程表,(14)竞赛分组表,(15)男女最高纪录表,(16)场地平面示意图。
@#@@#@3你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势?
@#@@#@答:
@#@
(一)学校体育目标向多元化方向发展:
@#@@#@
(二)学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展:
@#@@#@(三)学校体育向着与健康教育相结合的方向发展:
@#@@#@(四)学校体育逐渐向整体化方向发展:
@#@@#@(五)学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展:
@#@@#@(六)学校体育管理逐渐向科学化方向发展:
@#@@#@六、论述题(本大题共1小题,共15分)@#@1.开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题@#@答:
@#@1)要注意课程内容的选取。
@#@要符合学生年龄特点,能满足学生的兴趣和爱好,并具备因地制宜的特点。
@#@@#@2)要注意更新理念,根据“身体心理社会适应”整体健康观进行课程设计,活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。
@#@@#@3)是课程建设的重要工作,要注意结合本地和本校的实际情况。
@#@@#@4)把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。
@#@@#@5)教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作,将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。
@#@@#@6)教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训,并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。
@#@@#@";i:
25;s:
6395:
"信息化教学设计模板@#@作者信息@#@姓名@#@王新玉@#@电话@#@15838935840@#@学科@#@体育@#@年级@#@8@#@邮件@#@249092639@@#@单位@#@焦作五中@#@教学设计@#@教学主题@#@行进间直线运球(复习)行进间体前变向换手运球@#@一、教材分析@#@行进间体前变向换手运球是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一。
@#@这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术,它方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然的特点。
@#@在高中年级学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上,尝试安排行进间体前变向换手运球技术,把其作为主要内容对学生进行教学,可提高学生控制球能力和手脚的协调配合,对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。
@#@通过该项篮球技术学习,让学生在学练中自己探究、分析、合作,提高学生发现问题、解决问题的能力,为快乐体育、终身体育打下坚实基础。
@#@@#@二、学生分析@#@参加篮球选项教学班的学生大多数都有一定的篮球基础,对篮球的兴趣也较浓厚,学生比较活跃,具有较强的模仿、自学以及自控能力,又具有很强的学习欲望。
@#@班级的体育骨干能力较强,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。
@#@@#@三、教学目标@#@1、了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其实用价值。
@#@@#@2、通过学习初步掌握行进间体前变向换手运球技术,使每个学生都能做到过3个连续的障碍。
@#@@#@3、在游戏中体验成功感,并能在游戏中尝试运用所学技能,增强学好篮球的自信心。
@#@@#@四、教学环境@#@□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□√移动学习□其他@#@五、信息技术应用思路(突出三个方面:
@#@使用哪些技术?
@#@在哪些教学环节如何使用这些技术?
@#@使用这些技术的预期效果是?
@#@)200字@#@通过播放比较精彩的多媒体,提高学生的学习兴趣和学习意识。
@#@学生在欣赏的同时受到启发。
@#@本节课的主要任务是让三步上篮的基础动作留在学生的脑海里。
@#@在此过程中,学生还可以相互交流,取长补短,在交流中不断完善自己的动作。
@#@@#@课前:
@#@在多媒体的支持下观看——NBA比赛,将比赛中的基本技术和方法与自己掌握的技术对比,通过对比纠正自己的错误动作。
@#@课中:
@#@抓住特点,图文互补,以视频中的正确动作为根本形成主观映像,贯穿行进间运球和换手的时机的教学。
@#@首先由前面设置的障碍为原因引出问题,“我该怎么办?
@#@”让学生思考这个问题,并让学生试着找出解决的方法,并结合视频中的动作设计自己的动作,从而体会到遇到有障碍的情况下如何通过。
@#@同时,根据正确的技术动作修正自己设计的动作,引导学生找出本技术中的关键点,“换手的时机”。
@#@以彻底的了解和掌握直线运球过障碍变向换手的基本技术。
@#@课后:
@#@主题升华。
@#@用精彩的比赛让学生体会期中的快乐。
@#@@#@六、教学流程设计(可加行)@#@教学环节@#@(如:
@#@导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)@#@教师活动@#@学生活动@#@信息技术支持(资源、方法、手段等)@#@开始上课→讲述篮球→幻灯片的播放→篮球视频的播放→共享文件给学生→教师示范→学生示范→学生阐述自己的思路和想法→学生点评→教师点评→下课@#@引出主题导入新课@#@师生相互问好@#@讲述篮球@#@幻灯片和篮球视频的播放@#@共享文件@#@教师示范动作@#@教师点评@#@教师总结本单元的学习成果@#@下课@#@全体起立,全体坐下@#@思考与学习@#@学生示范动作@#@学生阐述思路和想法@#@学生间相互点评@#@教师点评@#@教师总结本单元的知识@#@ppt和视频播放@#@欣赏作品@#@观察@#@欣赏优秀的学生动作@#@观看多媒体@#@幻灯片和篮球视频的讲解@#@1.〖导入〗同学们想不想学习篮球技能,让自己在球场上可以叱咤风雨?
@#@那么下面我就带领你们走进篮球是世界。
@#@@#@2.任务一:
@#@教师讲解篮球的基本知识,篮球的基本技能@#@3.任务二:
@#@通过幻灯片和篮球视频讲述三步上篮的知识@#@4.任务三:
@#@教师示范正确的技能动作@#@5.任务四:
@#@学生们自己练习@#@思考@#@@#@观看幻灯片和视频@#@@#@思考@#@@#@实践练习@#@ppt的播放@#@设计评价@#@1.请动作好的同学说出想法,动作的变化?
@#@@#@2.要求其他同学从思考、观察、示范等不同角度进行简单的评价@#@表达动作的思路,相互评价@#@课堂小结@#@〖提问〗通过这节课的学习,你们都学到了那些知识,有没有在脑海中掌握了这个技能?
@#@@#@总结本课的收获@#@布置作业@#@思考:
@#@如果障碍很灵活,我们该如何办?
@#@@#@考虑用一些假动作来“欺骗”障碍,以达到自己过障碍的目的。
@#@@#@七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右@#@本课我采用逆向思维教学方法,通过分组比赛---发现问题—完整动作—分解动作—慢速练习—快速练习的教学步骤,启发学生思维,在知其然之前先知其所以然,使学生在整个学习过程中始终保持高度的积极性和学习热情。
@#@针对教学目标,教学重点、难点,提出问题-----回答问题—解决问题。
@#@如“遇到当对手堵截前进路线时,无法突破并丢了球,造成这些的原因是什么?
@#@“什么情况下运用这一技术?
@#@“变向时与换手后拍球的部位相同吗?
@#@“这一连贯动作有何目的?
@#@“怎样才能做到“突破时隐蔽、快速、连贯?
@#@”。
@#@“除了今天学的变向运球,还知道哪些变向运球。
@#@从而激发了学生思维的发散性,让学生借助已知去探索未知,达成突破教学的重难点。
@#@@#@";i:
26;s:
2597:
"@#@听课记录@#@课题@#@1.2.3相反数@#@授课教师@#@听课人@#@听课班级@#@初一(3)班@#@听课时间@#@2017年9月7日@#@教学内容@#@一、设置情境引入课题@#@问题1:
@#@请将下列4个数分成两类,并说出为什么要这样分类@#@1,-2,-5,+2@#@允许学生有不同的分法,只要能说出道理,都要难予鼓励,但教师要做适当的引导,逐渐得出5和-5,+2和-2分别归类是具有较特征的分法。
@#@@#@(引导学生观察与原点的距离)@#@思考结论:
@#@教科书第13页的思考@#@再换2个类似的数试一试。
@#@@#@归纳结论:
@#@教科书第13页的归纳。
@#@@#@二、深化主题提炼定义@#@给出相反数的定义@#@问题2:
@#@你怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“互为”一词的含义?
@#@零的相反数是什么?
@#@为什么?
@#@@#@学生思考讨论交流,教师归纳总结。
@#@@#@规律:
@#@一般地,数a的相反数可以表示为-a@#@思考:
@#@数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系?
@#@@#@练一练:
@#@教科书第14页第一个练习@#@三、给出规律,解决问题@#@问题3:
@#@-(+5)和-(-5)分别表示什么意思?
@#@你能化简它们吗?
@#@@#@学生交流。
@#@@#@分别表示+5和-5的相反数是-5和+5@#@练一练:
@#@教科书第14页第二个练习@#@.四、课堂小结@#@1,相反数的定义@#@2,互为相反数的数在数轴上表示的点的特征@#@3.怎样求一个数的相反数?
@#@怎样表示一个数的相反数?
@#@@#@评价建议@#@1,相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述,也揭示了两个特殊数的特征.这两个特殊数在数量上具有相同的绝对值,它们的和为零,在数轴上表示时,离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用.所以本教学设计围绕数量和几何意义展开,渗透数形结合的思想.@#@2,教学引人以开放式的问题人手,培养学生的分类和发散思维的能力;@#@把数在数轴上表示出来并观察它们的特征,在复习数轴知识的同时,渗透了数形结合的数学方法,数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解;@#@问题2能帮助学生准确把握相反数的概念;@#@问题3实际上给出了求一个数的相反数的方法.@#@3,本教学设计体现了新课标的教学理念,学生在教师的引导下进行自主学习,自主探究,观察归纳,重视学生的思维过程,并给学生留有发挥的余地.@#@";i:
27;s:
4370:
"“学说普通话推广靠大家”教学设计@#@1709班刘海学@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生明确推广普通话的重要性。
@#@对普通话产生一定的认识。
@#@@#@2.希望学生能互相督促,自觉在校园使用普通话交流,互相鼓励养成讲普通话的习惯。
@#@@#@3.推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。
@#@主持人负责整个过程的主持,组织讨论和发言。
@#@@#@2.将全班分成6个小组,各小组指定一小组长,负责组织讨论发言和抢答。
@#@@#@3.同学们自行了解一些普通话的知识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、普通话知识知多少?
@#@(抢答,答对一题加十分)@#@1.普通话中的“普通”二字什么意思?
@#@(“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思)@#@2.什么叫做普通话?
@#@(它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
@#@)@#@3.国家规定的普通话宣传周的时间是什么时候?
@#@(1998年起,每年9月份第三周为推广普通话传周)@#@4.新时期推广普通话的方针是?
@#@(大力推行、积极普及、逐步提高。
@#@)@#@二、自由讨论:
@#@我们为什么要讲普通话?
@#@@#@(分小组讨论,讨论后发言。
@#@)@#@主持人适当给提示:
@#@(自己所知的有关普通话的故事,对我们写作的影响,和同学的交流)@#@主持人总结:
@#@我国是多民族、多语言、多方言的人口大国,语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。
@#@因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。
@#@如果你想与人交流,你应该说普通话;@#@如果你走出苏州,你要说普通话;@#@如果你想做国际人,你必须学会说普通话!
@#@@#@三、说说自己的亲身经历,家乡话和普通话哪个让你交流起来更方便?
@#@@#@四、自我评价:
@#@自己现在的普通话水平如何?
@#@自己决定如何提高?
@#@@#@五、学习普通话舌头操——学习饶口令:
@#@读好饶口令。
@#@加分@#@1、5分@#@兜里装豆,豆装满兜,兜破漏豆。
@#@倒出豆,补破兜,补好兜,又装豆,装满兜,不漏豆@#@2、5分:
@#@山上有座白庙,地上有只白猫,白发老公公掉了一顶白帽,白猫叼着白帽跑进一白庙。
@#@@#@3、4分:
@#@这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱@#@4、7分:
@#@三月三,小三去登山;@#@上山又下山,下山又上山;@#@登了三次山,跑了三里三;@#@出了一身汗,湿了三件衫;@#@“小三山上大声喊,离天只有三尺三”。
@#@@#@5、8分;@#@四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十@#@6、10分:
@#@板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
@#@@#@7、10分:
@#@蓝教练是女教练,吕教练是男教练,蓝教练不是男教练,吕教练不是女教练。
@#@@#@8、10分:
@#@蓝南是男篮主力,吕楠是女篮主力,吕教练在男篮训练蓝南,蓝教练在女篮训练吕楠@#@六、统计各组得分情况,评出优胜小组。
@#@@#@七、总结@#@班主任:
@#@语言美是文明礼貌的一个重要标志。
@#@作为新世纪的中学生,我们不仅要说好普通话,还要能够正确使用礼貌用语,比如,“请”“谢谢”“对不起”等。
@#@@#@普通话是我们的国语,作为一个中国人,连基本的国语都讲不好,又如何在现代社会中立足,又如何把普通话推广为世界通用语言之一。
@#@作为新世纪的小学生,是祖国的未来的建设者和接班人,除了学好文化知识,还应该自觉的学好普通话。
@#@@#@";i:
28;s:
6138:
"五十团第三中学团委黑板报@#@校团委简介:
@#@@#@校团委简介团委是负责学院共青团工作的职能部门。
@#@其主要职责是:
@#@@#@ @#@ @#@一、根据上级团委和学校党委的工作布置和要求,结合学校实际,制定团的工作计划;@#@定期召开团代会、团委和系总支书记会议。
@#@@#@ @#@二、发现和掌握学生思想倾向的问题,配合党的中心任务加强团员、青年的思想政治工作,部署全校共青团员的思想教育、民主评议等工作。
@#@指导基层团组织开展政治学习活动。
@#@@#@ @#@三、组织开展青年教职工中的团的工作,配合学校有关部门搞好青年教职工的思想教育,文化学习和文体活动等。
@#@关心和保障团员的正当权益,向上级和有关部门反映团员青年的意见和要求。
@#@@#@ @#@四、抓好共青团的组织建设,健全团的规章制度,做好团的各项组织关系的接转手续和团员证的学年注册手续;@#@抓好新团员的发展工作,负责办理团员超龄离团的手续和奖惩;@#@组织开展创先争优活动。
@#@依据上级有关规定,负责全校团员团费的收缴、管理、使用等工作。
@#@@#@ @#@五、配合党委组织部做好学生中的党建工作,协助党委办好学生业余党校,做好推荐优秀团员入党工作。
@#@@#@ @#@六、负责指导团总支、学生会在职权范围内独立负责地开展各项工作。
@#@负责院级学生干部的任免、考查、培训、管理等工作。
@#@负责院级以下各类学生干部的备案工作。
@#@@#@ @#@七、做好团的宣传工作,把握正确的政治方向。
@#@努力搞好团委主办刊物的编辑发行,提高办刊质量,做好学校广播站的管理工作。
@#@会同有关部门做好校园文化的建设工作,保证校园文化的健康发展。
@#@负责学生社团的日常管理工作。
@#@@#@ @#@八、做好团的对外联络工作,负责团委一级的文书档案工作。
@#@@#@誓词@#@我志愿加入中国共产主义青年团,坚决拥护中国共产党的领导,遵守团的章程,执行团的决议,履行团员义务,严守团的纪律,勤奋学习,积极工作,吃苦在前,享受在后,为共产主义事业而奋斗。
@#@@#@团旗、团徽、团歌、团员证@#@中国共产主义青年团团旗旗面为红色,象征革命胜利;@#@左上角缀黄色五角星,周围环绕黄色圆圈,象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。
@#@团的重要会议以及团日活动可以使用团旗。
@#@@#@中国共产主义青年团团徽的内容为团旗,齿轮,麦穗,初升的太阳及其光芒,写有“中国共青团”五字的绶带。
@#@它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下,团结各族青年,朝着党所指引的方向奋勇前进。
@#@团的组织和团员应按规定使用团徽。
@#@@#@中国共产主义青年团团歌为《光荣啊,中国共青团》。
@#@@#@中国共产主义青年团团员证封面为墨绿色,象征着青春和朝气蓬勃的青年运动;@#@封面上方印有红色烫金团徽,象征着共青团是团结教育青年的核心。
@#@@#@共青团员享有哪些权利?
@#@@#@团章规定,团员应该享有下列权利:
@#@@#@1、参加团的有关会议和团组织开展的各类活动,接受团组织的教育和培训。
@#@@#@2、在团内有选举权、被选举权和表决权。
@#@@#@3、在团的会议和团的报刊上,参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论,对团的工作提出建议,监督、批评团的领导机关和团的工作人员。
@#@@#@4、对团的决议如有不同意见,在坚决执行的前提下,可以保留,并且可以向团的上级组织提出。
@#@@#@5、参加团的组织讨论对自己的处分的会议,并且可以申辩,其他团员可以为其作证和辨护。
@#@@#@6、向团的任何一级组织直至中央委员会提出请求、申诉和控告,并要求有关组织给予负责的答复。
@#@@#@共青团员应履行哪些义务?
@#@@#@中国共产主义青年团章程第二条明确规定:
@#@团员必须履行下列义务:
@#@@#@1、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,学习团的基本知识,学习科学、文化和业务知识,不断提高为人民服务的本领。
@#@@#@2、宣传、执行党的基本路线和各项方针政策,积极参加改革开放和社会主义现代化建设,努力完成团组织交给的任务,在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作有@#@3、自觉遵守国家的法律和团的纪律,执行团的决议,发扬社会主义新风尚,提倡共产主义道德,维护国家和人民的利益,为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出,英勇斗争。
@#@@#@4、接受国防教育,增强国防意识,积极履行保卫祖国的义务。
@#@@#@5、虚心向人民群众学习,热心帮助青年进步,及时反映青年的意见和要求。
@#@@#@6、开展批评和自我批评,勇于改正缺点和错误,自觉维护团结。
@#@@#@团员的义务是团员的思想行为规范,是团员应该履行的职责。
@#@规定团员的义务目的在于使团员明确自己在社会中所处的地位,明确在建设有中国特色社会主义的实践中应该做什么和怎样去做,在社会生活中更好地发挥模范带头作用,用自己的行动去影响、团结和带动广大青年,使共青团真正成为团结教育青年的核心。
@#@@#@团员之歌@#@我们是五月的花海,@#@ 用青春拥抱时代;@#@@#@ 我们是初升的太阳,@#@ 用生命点燃未来。
@#@@#@ “五四”的火炬,@#@ 唤起了民族的觉醒。
@#@@#@ 壮丽的事业,@#@ 激励着我们继往开来。
@#@@#@ 光荣啊,中国共青团,@#@ 光荣啊,中国共青团,@#@ 母亲用共产主义为我们命名,@#@ 我们开创新的世界。
@#@@#@";i:
29;s:
2636:
"八年级美术第二学期期末试卷@#@班级学号姓名得分@#@一、填空1*30@#@1、我国境内曾广泛存在彩陶文化,留存的陶器造型优美,涂绘了绚丽的纹样和图画装饰,常见的有鸟纹、、等。
@#@@#@2、是中国人物画艺术表现最突出的特征。
@#@描绘了北宋时期京城汴梁的繁荣景象的著名代表作是宋代张择端的《》。
@#@@#@3、是由多幅画组成一个系列,以表现一个主题的绘画形式。
@#@@#@4、篆刻艺术在我国有几千的历史,它融书法、章法、刀法于一体。
@#@除了日常应用外,印章还用于书画提识,人们常把、、相提并论,称他们为“金石书画”。
@#@@#@5、印章按照印文的凹凸可分为朱文印、和白文印。
@#@印章的边款内容刻于印侧,为款,为识,一般以释印、叙事、跋记或姓名为主。
@#@制印步骤可分为、、和四步。
@#@@#@6、封面又称书皮或封皮,封面设计的表现形式很多,通常用、绘画、和等作为设计元素。
@#@@#@7、汉子的基本字体包括、、楷书等。
@#@是根据需要重新构思设计的字体。
@#@@#@8、能够为艺术家创作使用的废弃物具有一般物体都有的、、、等视觉元素。
@#@@#@9、篆书包括大篆和小篆。
@#@《泰山刻石》属于小篆。
@#@@#@二、连线5*2@#@《最后的晚餐》毕加索@#@《画画中的克劳德》徐悲鸿@#@《秋天的山村》顾闳中@#@《韩熙载夜宴图》克利@#@《九方皋》达·@#@芬奇@#@答案:
@#@@#@一、1*30@#@1鱼纹、蛙纹2、以形写神《清明上河图》3、组画@#@4、篆刻、书法、绘画5、朱文印、和白文印阴文阳文写印稿、印稿上石、镌刻修改6、书皮或封皮文字、摄影图案7、宋体、黑体、创意字体@#@8、质感、形状、色彩、肌理9、大篆小篆小篆@#@二、连线2*5@#@《最后的晚餐》------------------------------------------------达·@#@芬奇@#@《画画中的克劳德》-------------------------------------毕加索@#@《秋天的山村》-------------------------------------克利@#@《韩熙载夜宴图》-------------------------------------顾闳中@#@《九方皋》-------------------------------------徐悲鸿@#@";i:
30;s:
26173:
"@#@岔河则中学口风琴@#@校本课程@#@主讲教师:
@#@雷震@#@教学材料:
@#@校本教材@#@课程类型:
@#@艺术类@#@授课时间:
@#@一学年(每周一节)@#@授课对象:
@#@六年级学生@#@目录:
@#@@#@一、前言:
@#@@#@1、第一章口风琴的基本知识……………………………3@#@一特性简介…………………………………………………………4@#@二用途特点…………………………………………………………4@#@三演奏形式…………………………………………………………4@#@四口风琴的结构及名称@#@2、第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势……………………5@#@一口风琴的演奏姿势……………………………………………………5@#@二口风琴的基本指法……………………………………………………8@#@三口风琴吹奏呼吸法…………………………………………………10@#@3、第三章口风琴的基础练习…………………………………10@#@一长音练习:
@#@……………………………………………………………11@#@口风琴教学课堂设计
(一)………………………………………12@#@口风琴教学课堂设计
(二)………………………………………14@#@口风琴教学课堂设计(三)………………………………………17@#@口风琴教学课堂设计(四)………………………………………20@#@口风琴教学课堂设计(五)………………………………………22@#@口风琴教学课堂设计(六)………………………………………27@#@口风琴教学课堂设计(七)………………………………………29@#@口风琴教学课堂设计(八)………………………………………32@#@岔河则中学校本课程---口风琴@#@第一章口风琴的基本知识@#@口风琴是一种体积小,音准好的一种键盘式吹奏乐器。
@#@它价廉物美。
@#@携带方便,易学易掌握。
@#@@#@@#@一特性简介@#@口风琴它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点。
@#@所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。
@#@口风琴使用比较简单,方便适合学生接受因此把口风琴引入课堂。
@#@为音乐教学丰富内容,调节课堂气氛,扩展学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣。
@#@促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。
@#@@#@二用途特点@#@口风琴的特点是易吹易学,并有键盘,可以奏任何调,便于演奏,对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。
@#@能激发学生思维的多向性发展。
@#@能促进眼,耳,口。
@#@手,足多种器官协调发展。
@#@对学生智力发展有着积极的作用。
@#@@#@三演奏形式@#@1同桌,同组之间相互吹奏比赛@#@2.课内,课外相结合@#@3.吹唱动听有机结合。
@#@@#@4可以独奏齐奏领奏合奏@#@四口风琴的结构及名称@#@@#@@#@@#@图2@#@图3@#@第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势@#@@#@一口风琴的演奏姿势@#@@#@桌式演奏姿势图4@#@把口风琴平放在桌子上,左手扶住吹管,上身背部要挺直,不能弯腰,将吹嘴的吹口放在牙齿的外边,合上嘴唇,即可坐着吹奏@#@1坐的高低@#@将手以弹琴的手型放在键盘上,肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。
@#@@#@2坐的远近@#@3@#@4坐得太远太近都不利于弹琴,人的胳膊长短比例都不相同弹奏着要仔细体会感受。
@#@及时调整,以身体放松舒服,利于弹琴为准则。
@#@@#@2@#@立式演奏姿势图5@#@站立或行进中将口风琴竖起用吹嘴演奏。
@#@如图左手插在琴背面的带子里。
@#@琴身稍向下倾斜。
@#@于身体呈45度。
@#@身体站直,两腿略分开。
@#@与间同宽。
@#@头放证。
@#@;@#@两眼平视前方。
@#@不能斜着眼盯着键盘。
@#@@#@二口风琴的基本指法@#@@#@图6@#@1指法的称呼@#@大拇指即第一指,食指即第二指,中指即第三指,无名指即第四指,小指即第五指。
@#@@#@2指法的安排@#@为了完美表达内容和情感,保持乐句的完整性,指法安排应以自然,方便为原则。
@#@@#@顺指法:
@#@@#@五个手指按顺序对着键盘演奏。
@#@这是最基本的指法。
@#@@#@穿指法@#@将第一指从第二,三,四下边穿行而过@#@跨指法@#@将二,三,四,指从第一指上方跨越而过。
@#@@#@扩指法@#@既扩大手指间的距离。
@#@@#@指法缩@#@即缩小手指间的距离。
@#@@#@同音换指法@#@既同样的音用不同的手指演奏。
@#@@#@延长音换指法@#@即在按下的某一音上不留间隙的迅速换指@#@三口风琴吹奏呼吸法@#@1口风琴需用嘴巴吹出气才能演奏出美妙的音乐,所以必须练出正确的呼吸方法@#@闻花香:
@#@我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香袭到肚子里。
@#@@#@吹蜡烛:
@#@花香吸到肚子里以后。
@#@在漫漫吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛。
@#@气息要控制好,轻轻的,平稳的,均匀的吐出,不能把蜡烛吹灭。
@#@@#@@#@2使用腹式呼吸法:
@#@为了取得腹肌的力量先试者将肚皮缩起,并配合吐气,气快吐完时,再吸一口新鲜的空气,同时使肚皮凸起,就这样一吐一吸,而肚子一缩一胀。
@#@@#@作者个动作要注意不可综肩膀,因为纵起肩膀表示并没有使用腹式呼吸法,而是一般的浅呼吸法。
@#@@#@3吐气时不可将气全部吐完,唤起时将原来十分的气吹出七分,如果吐气时将全部的气吐出,这是吹出的声音不稳定,影响旋律的连贯。
@#@@#@4注意乐曲上的换气记号,换气记号不一定在小节线上,要根据乐曲的乐句来唤起。
@#@另外不能因为换气而影响音符时值。
@#@@#@第三章口风琴的基础练习@#@一长音练习:
@#@@#@
(1)音要直,干净,每一音换一次气,开始练习时可能吹不到八拍,以后逐渐延长时值,要超过八拍。
@#@所以,练习长音时,包括渐强渐弱的练习,可以不管拍子,以自己一口气所能控制的最长时值为准。
@#@通过此项练习,达到能够掌握腹式呼吸技巧。
@#@@#@
(2)气息要平稳,实际上弱音吹出来后,要保持一段的时值,然后做渐强,达到最强时也要保持一段时值再结束。
@#@要做到音量从小逐渐加大,由弱逐渐加强,千万注意音准,进一步完善腹式呼吸技巧。
@#@@#@通常用开火车来练习长音。
@#@如(呜----).@#@1=C @#@1---|2---|3---|4---|5---|@#@5---|4---|3---|2---|1---||@#@通常用开拖拉机来练习短音。
@#@如(突突突突)@#@1=C@#@1111|2222|3333|@#@3333|2222|1111||@#@口风琴教学课堂设计
(一)@#@教学目标:
@#@1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置;@#@@#@2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用;@#@@#@3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。
@#@@#@教学准备:
@#@口风琴(25台)、曲谱@#@教学流程:
@#@@#@一、给音符找家@#@给出一幅键盘图,让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家,确定它们的音高位置。
@#@@#@二、认识全音符、二分音符与四分音符@#@(出示制作好的圆形卡片)@#@全音符:
@#@4拍;@#@二分音符:
@#@2拍;@#@四分音符:
@#@1拍@#@通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。
@#@@#@三、综合练习@#@1、正确的手形教学@#@运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:
@#@先两手掌心相对,一只小兔子钻了进来,我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了,可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。
@#@@#@2、手指操@#@在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。
@#@为养成正确的弹奏姿势打好基础。
@#@@#@3、视唱新谱@#@将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上,先带唱,再由学生自主打拍视唱。
@#@注意每小节的换气以及音符时值。
@#@@#@(要求:
@#@只要在相邻的五个音内发展,因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。
@#@)@#@11│55│66│5—│44│33│22│1—│@#@55│44│33│2—│55│44│33│2—│@#@11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃@#@4、演奏练习@#@a老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
@#@@#@b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请几位同学进行演奏示范。
@#@@#@c再次进行练习@#@5、小组合奏结束本课@#@教学后记:
@#@@#@学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想,新乐曲《生日聚会》还有待练习。
@#@@#@口风琴教学课堂设计
(二)@#@教学目的:
@#@@#@一、初步认识口风琴和使用须知,学习右手指法和正确的手型。
@#@@#@二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进行长短音练习。
@#@@#@三、学习《玛丽有只小羊羔》,培养正确的弹奏手型。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、师生问好@#@1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。
@#@@#@A:
@#@听到乐曲由那种乐器演奏?
@#@@#@你们想象中还可以用那些乐器演奏?
@#@@#@这些乐器是西洋的乐器吗?
@#@@#@B:
@#@老师弹奏的乐器名称是什么?
@#@(介绍口风琴)@#@C:
@#@怎么使用呢?
@#@在使用前怎样保持卫生习惯呢?
@#@(多媒体:
@#@1)@#@小结:
@#@我们在使用乐器前,都要养成良好的卫生习惯,为了你的健康,吹管只能个人专用,用完需清洗。
@#@@#@2、学习弹奏口风琴,我们先要学习指法。
@#@(多媒体:
@#@2)@#@同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
@#@@#@注意:
@#@手指张开过度导致手型变形。
@#@手腕放的过底,手指离键盘太远。
@#@@#@3、学完了手型,大家是不是觉得不过瘾呢,那么我们就来试试身手吧。
@#@(多媒体3)@#@4、为什么我们弹不响声音呢?
@#@原来我们还没有学会运气?
@#@(多媒体4)@#@闻花香:
@#@我们前面有一盆很香的茉莉花,闻一闻,用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
@#@@#@吹蜡烛:
@#@花香吸到肚子里以后,存2秒钟,再慢慢吐出来,你前面有一支燃着的蜡烛,气息要控制好,轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
@#@@#@5、让我们边吹边来试一下。
@#@@#@开火车:
@#@(长音练习:
@#@呜———)拖拉机:
@#@(短音练习)突突突突)@#@(熟练后,可以试着同音和不同音来演练,也可以让学生自由选择唱名。
@#@)@#@二、导入谈话:
@#@@#@今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气,老师刚学口风琴的时候,也和大家一样,都迫不及待地想来学一首歌曲。
@#@在开始上课时,老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢?
@#@@#@1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》(多媒体5),同学们一边拍节奏,一边手来模拟弹奏一下。
@#@@#@2、出示谱子,讲解指法。
@#@(多媒体6)师再次弹奏,让同学们看指法。
@#@@#@3、老师右手演示,同学们和老师一起来学习。
@#@@#@4、巩固性练习,分小组来练习,由同学之间互相寻找不足点,并改正。
@#@@#@5、一齐练习,同学自己可以边走边唱。
@#@@#@三、小结谈话。
@#@@#@今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进行长短音练习,右手指法和正确的手型,学习《玛丽有只小羊羔》。
@#@同学们在课后要每天回家后练习半小时。
@#@@#@《欢乐颂》口风琴教学设计(三)@#@教学目标:
@#@@#@1、在欣赏过程中,能和学生一起溶入高雅艺术氛围,并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
@#@@#@2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
@#@@#@3、在口风琴演奏的创编中,能体验多种形式演奏的快乐。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
@#@@#@2、口风琴演奏多形式的创编。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔@#@教学过程预设:
@#@@#@一、演奏《欢乐颂》,熟悉曲子旋律。
@#@(口风琴演奏)@#@1、学生自己装琴,练习吹奏。
@#@@#@2、齐奏曲子@#@二、聆听《欢乐颂》,走进高雅音乐的艺术氛围。
@#@@#@引入:
@#@你们了解《欢乐颂》吗?
@#@(学生随便谈)@#@1、教师介绍曲子,初步营造艺术氛围。
@#@@#@包括:
@#@曲子背景、欣赏音乐会的要求@#@2、欣赏视频《欢乐颂》,初步体验艺术歌曲的氛围。
@#@@#@
(1)听了音乐会,你对《欢乐颂》又有什么新的感悟?
@#@@#@
(2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的?
@#@@#@(3)介绍人声的分类:
@#@@#@3、再听〈欢乐颂〉,体验混声合唱带来的音乐效果。
@#@@#@听一听,欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?
@#@总结混声合唱的音乐效果。
@#@@#@三、演唱〈欢乐颂〉,体验艺术歌曲的魅力。
@#@@#@1、介绍贝多芬,激发学生对歌曲的情感。
@#@@#@(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们大家一起来唱一唱。
@#@@#@1、齐唱歌谱。
@#@(用LU哼唱一遍)@#@2、有感情的朗诵歌词。
@#@@#@3、轻声齐唱歌词。
@#@@#@有不会的教师领唱@#@4、学生手托和平鸽,有感情的演唱〈欢乐颂〉@#@四、创编演奏〈欢乐颂〉,理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
@#@@#@1、听不同版本的〈欢乐颂〉,用不同的色彩来表现。
@#@(童声、钢琴、合唱)@#@2、采用不同的形式,创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
@#@@#@加和弦伴奏,主旋律分声部,有唱的,(进行表演)@#@3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
@#@@#@五、总结下课。
@#@@#@喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗?
@#@这就是高雅艺术的魅力。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想,新乐曲《小河》还有待练习。
@#@@#@口风琴教学课堂设计(四)@#@教学目的:
@#@@#@一、初步认识口风琴和使用须知,学习右手指法和正确的手型。
@#@@#@二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进行长短音练习。
@#@@#@三、学习《乃呦乃》,培养正确的弹奏手型。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、师生问好@#@1、老师弹奏《乃呦乃》同学们情景创设感受。
@#@@#@A:
@#@听到乐曲由那种乐器演奏?
@#@@#@你们想象中还可以用那些乐器演奏?
@#@@#@这些乐器是西洋的乐器吗?
@#@@#@B:
@#@怎么使用呢?
@#@在使用前怎样保持卫生习惯呢?
@#@@#@小结:
@#@我们在使用乐器前,都要养成良好的卫生习惯,为了你的健康,吹管只能个人专用,用完需清洗。
@#@@#@2、学习弹奏口风琴,我们先要学习指法。
@#@@#@同时把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先联系一下。
@#@@#@注意:
@#@手指张开过度导致手型变形。
@#@手腕放的过底,手指离键盘太远。
@#@@#@3、让我们边吹边来试一下。
@#@@#@开火车:
@#@(长音练习:
@#@呜———)拖拉机:
@#@(短音练习)突突突突)@#@(熟练后,可以试着同音和不同音来演练,也可以让学生自由选择唱名。
@#@)@#@二、导入谈话:
@#@@#@今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气,老师刚学口风琴的时候,也和大家一样,都迫不及待地想来学一首歌曲。
@#@在开始上课时,老师弹奏了《乃呦乃》,你们想不想和老师一起学习呢?
@#@@#@1、师弹奏《乃呦乃》,同学们一边拍节奏,一边手来模拟弹奏一下。
@#@@#@2、出示谱子,讲解指法,并强调注意强弱规律。
@#@@#@师再次弹奏,让同学们看指法。
@#@@#@3、老师右手演示,同学们和老师一起来学习。
@#@@#@4、巩固性练习,分小组来练习,由同学之间互相寻找不足点,并改正。
@#@@#@5、一齐练习,同学自己可以边走边唱。
@#@@#@三、小结谈话。
@#@@#@今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏,学习正确呼吸和进行长短音练习,右手指法和正确的手型,学习《乃呦乃》。
@#@同学们在课后要每天回家后练习半小时。
@#@@#@口风琴教学课堂设计(五)@#@教学内容:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法@#@ @#@ @#@ @#@2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》@#@教学目标:
@#@能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法,并在具体的练习中运用。
@#@@#@教学难点:
@#@四种方法的指法转换@#@教学方法:
@#@示范、模仿、练习、评价@#@教学准备:
@#@板书曲谱与指法@#@设计理念:
@#@以最适合学生学习的方法进行教学与指导,尽最大的提高教学效率。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、组织教学,师生问好。
@#@@#@二、学习穿指法与跨指法@#@
(一)复习音阶@#@指法:
@#@1 @#@2 @#@3 @#@1 @#@2 @#@3 @#@4 @#@5 @#@5 @#@4 @#@3 @#@2 @#@1 @#@3 @#@2 @#@1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@2 @#@3 @#@4|5 @#@6 @#@7 @#@1|1 @#@7 @#@6 @#@5|4 @#@3 @#@2 @#@1—|┃@#@1、讲解注意点——指法,并做示范@#@2、学生练习@#@3、齐奏并抽查@#@ @#@ @#@ @#@
(二)运用方法,学习《小猫圆舞曲》@#@54 @#@32 @#@1| @#@54 @#@32 @#@1| @#@23 @#@42 @#@34 @#@5——|@#@54 @#@32 @#@1| @#@54 @#@32 @#@1| @#@23 @#@43 @#@42 @#@1——|┃@#@1、教师写指法,学生注意看。
@#@@#@2、学习难点:
@#@先看教师示范54 @#@32 @#@1|的吹奏,再让学生说说指法(3212)@#@3、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解@#@4、齐奏并抽奏@#@5、学生自主学习其他旋律@#@6、全曲连奏,评价检查@#@三、学习扩指法与缩指法@#@
(一) @#@ @#@ @#@学习《闪烁的小星》@#@11│55│66│5—│44│33│22│1—│@#@55│44│33│2—│55│44│33│2—│@#@11│55│66│5—│44│33│22│1—│┃@#@1、教师写指法,学生注意看。
@#@@#@2、学习难点:
@#@先看教师示范11│55│66│5—│的吹奏,再让学生说说指法(1144554)@#@3、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解@#@4、齐奏并抽奏@#@5、学生自主学习其他旋律@#@6、全曲连奏,评价检查@#@
(二) @#@ @#@ @#@学习《小摇篮》@#@1415│1415│1416│5———│@#@1415│1415│1432│1———│┃@#@1、教师写指法,学生注意看。
@#@@#@2、学习难点:
@#@@#@A、先看教师示范1415│的吹奏,再让学生说说指法(1313)@#@3、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解@#@4、齐奏并抽奏@#@5、学习难点:
@#@@#@B、先看教师示范1416│5———│的吹奏,再让学生说说指法(13154)@#@6、学生自主学习其他旋律@#@7、全曲连奏,评价检查@#@四、学习五指手法@#@1234│5-│2345│6-│3456│7-│4567│1-│@#@1765│4-│7654│3-│6543│2-│5432│1-│┃@#@1、教师写指法,学生注意看。
@#@@#@2、找规律:
@#@两小节一口气,共五个音,先上行,指法是12345,@#@再下行,指法是54321@#@3、看教师示范全曲的吹奏@#@4、学生练习,教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解@#@5、齐奏并抽奏@#@6、全曲连奏,评价检查@#@五、小结@#@口风琴教学课堂设计(六)@#@@#@教学目标:
@#@1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置;@#@@#@2能熟练掌握好各种音符,并能运用;@#@@#@3能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目@#@教学准备:
@#@口风琴(25台)、音符认知卡片@#@教学流程:
@#@@#@一、导入与激趣@#@1、“识谱歌”复习@#@下加一线像敲门,dododo@#@下加一间像招手,rerere@#@第一线上养小猫,mimimi@#@第一间上放沙发,fafafa@#@第二线上有话说,solsolsol@#@第二间上双手拉,lalala@#@背诵完口诀歌后,为避免学生只是死记而不能运用,采取老师在五线谱上指出位置,学生迅速视唱的方式进行抢答。
@#@@#@2、回顾全音符,认识二分音符与四分音符(出示制作好的圆形卡片)@#@全音符:
@#@4拍;@#@二分音符:
@#@2拍;@#@四分音符:
@#@1拍@#@通过圆形卡片对比,更形象的认识这三种音符。
@#@@#@3、实践与练习@#@即兴出考题,让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。
@#@@#@如:
@#@请找到唱(弹)四拍的“1———”,学生首先应当考虑选择好唱(弹)四拍的全音符,再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。
@#@@#@二,综合练习@#@1、视唱新谱@#@将《划小船》的五线谱出示在黑板上,先带唱,再由学生自主打拍视唱。
@#@注意每小节的换气以及音符时值。
@#@@#@2、正确的手形教学@#@3、手指操@#@在正确的手形基础上,从1指到5指进行抬指练习。
@#@为养成正确的弹奏姿势打好基础。
@#@@#@4、演奏练习@#@a老师示范演奏一遍,学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
@#@@#@b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等,并邀请几位同学进行演奏示范。
@#@@#@c再次进行练习@#@5、小组合奏结束本课@#@教学后记:
@#@《划船》从每一节课必讲的音乐家小故事开始,如果学生能在每一节课都能听到老师讲的音乐家故事,这将大大的促进学生对音乐家的了解和了解他们的音乐,这是一个很不错的想法。
@#@“记谱口诀”,“手指操”的形象教学等教学环节环环相扣,条理清楚,时间分配合理,重难点突出,学生自由练习通过点评的方法使学生获得更多自主学习的空间,学生最后的表演更能获取成功的喜悦。
@#@整堂课学生都在愉快,高兴的氛围中快乐的学习。
@#@@#@几点小建议:
@#@@#@1、学生在演奏时姿势有些不标准,学生在精神不集中的时老师应适时提醒。
@#@@#@2、应加强课堂常规,避免有些学生在上课凳子发出声音,有很多姿势不标准的现象。
@#@@#@3、有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式,共同促进。
@#@@#@口风琴练习〈〈圣诞夜〉〉(七)@#@教学目标:
@#@@#@通过这堂口风琴训练课,对学生原有的口风琴技巧(上、下行音阶、《小河》、《欢乐颂》)检查加以巩固并由教师安排新的口风琴教学内容(吹奏乐曲:
@#@《圣诞夜》)。
@#@使学生能够在原有的基础上得以提高,并且为迎接每年一度的督导评估才艺展示做准备。
@#@@#@教材分析:
@#@@#@口风琴是一项单手的键盘乐器,在课堂上进行这一项键盘乐器的训练可以提高学生的演奏技巧,提高学生的手眼协调能力。
@#@通过对学生进行集体训练,训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识。
@#@初一级部的学生刚刚开始接触口风琴,因此要注意循序渐进,抓紧每一个基础的步骤。
@#@@#@准备教学:
@#@口风琴@#@新课导入:
@#@@#@从现在开始,同学们就开始接触口风琴这样乐器了。
@#@为了提高学生的手眼协调能力和对学生进行集体意识的培养,训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识而设立的,希望同学们能够认真而努力的进行练习。
@#@@#@进行新课:
@#@@#@1、检查同学们原来的口风琴演奏情况——《小河》、《上下楼梯》、《欢乐颂》。
@#@@#@
(1)、挑选一至两位同学进行口风琴范奏。
@#@@#@
(2)、分组弹奏,教师进行细致的检查。
@#@@#@(3)、全班同学集体弹奏,教师可进行伴奏。
@#@@#@2、教师总结同学们刚才弹奏的情况,并推选出选出其中吹奏的最优秀的同学。
@#@@#@3、进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。
@#@@#@4、教";i:
31;s:
4871:
"下王镇中学@#@校园欺凌预防和处理措施@#@近年来,发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件,损害了学生身心健康,引起了社会高度关注。
@#@为加强对此类事件的预防和处理,根据嵊州市教体局文件精神,特制定我校校园欺凌预防和处理措施:
@#@@#@一、加强学生心理健康教育,防范欺凌事件发生@#@学校学生间发生欺凌事件,给受欺凌的学生在身体上和心灵上受到双重创伤。
@#@因此,对学生心理健康的引导、疏导显得尤为重要。
@#@当前,我校主要从以下三方面入手:
@#@@#@1.多措并举,防范学生欺凌行为的发生。
@#@一是做好易受到欺凌学生的排查工作。
@#@特别对性格内向,在同学间无存在感的;@#@易引起同学不满和反感的;@#@身体机能存在障碍的;@#@性格或行为上有异于他人的。
@#@针对这类学生,在学习、生活上学校教师给予了更多的人文关心、照顾,重点培养他们的自信心,做到与同学融洽相处。
@#@二是营造同学之间互帮互助的良好班风。
@#@三是随时关注这类学生的思想变化,发现行为异常时能及时介入。
@#@引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师沟通,寻求帮助。
@#@@#@2.坚持问题导向,开展警示教育。
@#@校园欺凌产生的原因是多方面的,学生正值叛逆青春期,有的孩子父母疏于管教,在处理同学关系时太过极端;@#@有的受音像制品、网络游戏、暴力文化等的影响,对待个别同学持暴力手段。
@#@针对这类学生,学校、班级通过举办讲座,班队会等活动,把一个个校园欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁观者”不同程度受到的伤害展示给学生,引导他们从活生生的案例中吸取教训,克制自己,正确对待自己的言行。
@#@@#@3.搭建心理教育平台,开展心理健康教育活动。
@#@将心理健康教育工作纳入班级工作计划,有课时计划;@#@学校设有心理咨询室及相关设施,并建立学生心理档案,坚持开展心理辅导工作;@#@对心理健康教育教师、班主任及德育干部定期或不定期举行系统的培训和进修,用正确、有效的方法引导、疏导学生心理健康,预防和矫正学生心理障碍,让学生形成正确的人生观、价值观。
@#@@#@二、建立家校联系,不断完善家庭、学校共管机制@#@受到未成年人心智发展的限制,多数孩子在欺凌和受到欺凌后不会主动告诉大人,但他们的行动还是会露出一些不寻常的地方,一旦发现问题,学校与家长能及时联系,防他们的行为走向极端。
@#@学校一方面通过召开家长会、家访等形式,要求家长要关注子女的成长,不能只顾工作,对子女的行为变化不闻不问,特别是农村留守儿童、进城务工人员,要求家长每周都要与班主任联系一次,全面了解孩子在校情况;@#@另一方面将作息时间通报给孩子的监护人,孩子一旦迟到、缺席,班主任能及时与家里取得联系,对孩子遇到的问题给予正确的引导教育,并督促他们不与社会闲杂人员接触。
@#@@#@三、充分发挥社会力量,优化学生成长环境@#@解决校园欺凌问题,还需要社会全员参与,综合治理。
@#@主要从这几方面入手:
@#@@#@1.学校与所在地街道、社区及村等取得联系,通过开展创建文明单位、和谐社区活动,为学生开展有意义的社区教育活动。
@#@@#@2.发挥学校及周边综合治理领导小组成员单位的职能作用,开展校园周边环境专项治理活动。
@#@与文广新局开展“网吧清查”行动,打击校园周边200米范围内的黑网吧;@#@配合文广新局开展“护苗行动”取缔一批无证经营、违法违规的文化娱乐场所、非法音像书刊经营点等;@#@与公安部门联合开展“护校安园”活动等,净化校园周边环境,避免欺凌事件在校园周边发生。
@#@@#@3.发挥法制副校长的作用。
@#@邀请发挥法制副校长来学校开展法制教育,发挥在学生法制教育、维护学校安全和秩序方面的积极作用,尤其是在处理“欺凌”和“被欺凌”学生事件中的调解教育作用,增强学生法制意识,教育学生运用法律保护自身和他人的合法权益,有效预防校园欺凌事件的发生。
@#@学校政教处、安全处要及时发现、调查校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。
@#@涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合立案查处。
@#@@#@@#@二〇一七年九月一日@#@";i:
32;s:
14291:
"@#@高举校本教研旗帜,促进教师专业成长@#@南阳市第七小学李彦虎@#@2010年9月@#@自新课程改革实施以来,校本教研作为一种重要的教学制度已越来越受到教育理论工作者和实践工作者的关注和青睐。
@#@小学校长作为校本教研的第一责任人,他们立足校本、因校制宜,对校本教研组织形式进行了多样化的探索实践,取得了不少经验,最终使许多教师从“工匠型教师”转为“专家型教师”,不仅引导教师走上了从事研究这条幸福的道路,而且促进了教师专业素养的提高,使学校走上了内涵式发展的道路,提升了办学水平。
@#@@#@下面我就新课改下校本教研的理念、制度、方式、方法等方面和大家做一交流,有不足或不对地方,望各位专家不吝赐教。
@#@@#@一、新课改下校长的职责和理念@#@校长作为校本教研的第一责任人,理应成为学校科研的带头人和践行者。
@#@学校作为一个学术和行政二元权力结构的组织,理想的校长身份应该是学术素质和行政素质的合一,并以学术能力领导行政管理。
@#@但现实却是两者分离,在实际的管理中,较多的校长沉溺于行政事务管理,无暇顾及专业知识的提高和教研能力的发展,成为制约校本教研向纵深发展的瓶颈。
@#@因此,校长应当提高教育教研素质,增强教育教研能力,才能真正实现小学校长对新课改的“内行”领导,才能轻车熟路,达到事半功倍的效果。
@#@@#@校长的校本教研理念,直接影响学校教研兴师、教研兴教、教研兴学、教研兴校的效果。
@#@好的质量来自于好的教学,好的教学来自好的老师,好的老师来自好的校本教研。
@#@在全面实施新课程的今天,小学校长应在领导新课程中表现出来以校为本、以教师为中心的校本教研理念,利用现有的教育资源,以贯彻新课程的“三维目标”为主线,以解决本校教师在实施新课程中所面临的实际问题为切入点进行教研,并以此提高教学质量。
@#@由此来看,提高教师素质是提高教学质量的关键,因此,校长要花大力气提高教师素质,提升校本教研水平,以加速教师专业成长的步伐,进而提升教育教学质量。
@#@要具备这些理念,作为校长应认识到以下五点:
@#@@#@1、要认识到校本教研与学校教育、教学工作的关系是相互促进的。
@#@即通过校本教研能促进学校的教育教学质量,而教育教学质量的提升,又能促进广大教师把“教研兴教”、“教研兴校”的理念转化为内在的需求和自觉行动。
@#@@#@2、要认识到校本教研和学校实施新课程的密切关系。
@#@新课程与以往教改的不同之处就在于它的“新”,既然是新生事物,肯定会遇到问题和困难,而校本教研就是解决这些问题和困难的“灵药”。
@#@因此,实施新课程必须以校本教研为依托,以校本教研为支撑,充分发挥校本教研在实施新课程中的理性导向作用。
@#@同时,校本教研也只有以促进学校教育教学改革与发展为目标和内容,才会青春永驻。
@#@@#@3、要认识到校本教研与提高学校教育教学质量的密切关系。
@#@校本教研能够促进学校教育教学质量的提高,二者应是相辅相成、相互促进的。
@#@@#@4、要认识到校本教研与学校师资队伍建设的密切关系。
@#@开展校本教研是加强教师队伍建设的重要举措,是教师校本研究、校本教育的一个有效途径。
@#@发动教师全员广泛参与校本教研正是体现了学校校本培训的特色。
@#@@#@5、要认识到校本教研与校长自身发展、成长的密切关系。
@#@一个优秀校长无不是通过校本教研而获得成功的,校长应当成为校本科学与教育实践之间的桥梁和纽带,校本教研是校长走向成功的必由之路。
@#@@#@二、规范校本教研制度,引领教师发展@#@1、健全管理组织,建立教研机制@#@建立以校为本的教研制度是新课程实践的需要,更是促进教师专业发展的必然要求,因此要完善各项教学常规制度。
@#@如集体备课制度、教师学习制度、教学反思制度、听课评课制度等。
@#@为保障此项工作顺利开展,学校要健全机构,成立由校长主管--—包点领导具体负责---教研组实施的校本教研三级管理模式,形成逐级落实,层层管理,全体教师参与的管理机制。
@#@@#@2、落实教研制度,确保教研实效@#@教研组是最基层的研究单位,教研工作的优劣直接影响教学质量的好坏。
@#@为确保校本教研的顺利进行,应要求每位老师做到:
@#@①每个教师要有一本校本培训专用笔记本,在培训中认真做好笔记。
@#@②实行“三个一”的学习管理制度,即:
@#@每个月至少写一次教学反思或典型案例,每学期至少写一篇教学教研论文,青年教师每期每人上一节校级研讨课。
@#@③每周各学科要进行一次教研,雷打不动,例如:
@#@每周一下午为语文学科集体教研,每周二下午数学学科集体教研。
@#@在学校例会的下周工作安排中事先制定每次教研活动的时间、地点、中心发言人、专题、主持人。
@#@每周的中心发言人都必须提前把发言提纲送教导处,每次教研结束后主持人都必须把本周的教研情况进行总结。
@#@④坚持三个“合一”,即“教研和科研合一”、“研究课和平时课合一”、“优质课和研讨课合一”。
@#@全组教师必须参与听课、评课,教师每学期每人听课至少达到18节,互听互评,讲课教师说出自己的教学设计思路和课后反思,听课教师提出自己的观点与讲课教师交流,并写出评课稿,教师们取长补短,真正达到互相学习,互相促进的作用,以此提高教师的业务技能。
@#@@#@实践证明,一周一次教研活动,只要真正做到把教研和教学联系起来,就能达到以教研促教学,以教研促提高,以教研促改革,以教研促质量的目的,就能实现同伴互助、教学资源共享的目标,就能提升各科教师的研究能力和业务素质,进而达到提高教学质量的目的。
@#@@#@三、丰富校本教研方式,提升教师素质@#@1、通过自主学习,提升教师素质@#@在新课改的今天,不断学习是每位教师的终身任务。
@#@校本教研是一个平台,它给每一位教师提供了参与教研的机会和权利;@#@校本教研是一种手段,它能够把学校建成一个学习型的组织,让每一位教师在这个组织里相互交流,相互沟通,共同研究,不断提升教师的专业素质。
@#@因此,学习培训是提高教师的教育科学理论素养,建构起教师自己的教育教学新认知体系、参与校本教研的首要条件。
@#@在制定学校培养培训工作方案和校本培训计划时,要注重校本培训学习,如:
@#@学校可以为每一位教师征订《小学教学》,为每一个办公室征订《教育科研论坛》、《辽宁教育》、《江苏教育》、《小学教研》等刊物,充分发挥至少人手一份的教育专业刊物作用,通过认真组织阅读、摘抄读书笔记、撰写心得体会等形式,使教师在理论引导、教学指导、解决实际问题上起到切实作用,使教师养成读书学习的习惯。
@#@在这过程中,使教师产生内在的思考,发展自己的教育思想,解读重要的观点,发表自己的见解,增强交互学习的机会,有效促进教师观念的转变。
@#@@#@2、通过请进走出,提升教师素质@#@组织教师集中学习、聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、本校教师讲座等方式是指导教师行为方式的有效途径。
@#@(如:
@#@实施新课程改革以来,我校先后多次邀请南阳师院丁心胜教授、南阳教育学会会长马中文、区教研室段天才主任、教研员李连芝等专家到我校为老师们进行专题讲座)。
@#@通过老师们和专家交流切磋,解决自己在教学中遇到的疑惑、困难。
@#@@#@此外,学校要有计划、有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或做专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效,达到一人学习人人受益的效果。
@#@同时还要组织学校的学科带头人、骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,促进教师专业发展。
@#@@#@3、通过课题研究,提升教师素质@#@教师即教研者,教学即教研,问题即课题,成长即成果,“教研工作,科研先行”。
@#@课题研究是促进教师专业成长的必由之路,它最适合促进教师的提升和发展。
@#@课题研究,一头连着教师的业务学习,一头连着教师的教学实践,是教师专业发展的核心环节。
@#@学校要坚持以课题带动课改,以课题提升课改,以课改提高教师素质,让教科研工作成为课改工作的助推器。
@#@为了使日常教学与教学研究、教师成长融为一体,学校应把课题作为学校教研工作的研究主线,建立课题研究制度,倡导“人人都是教育科研工作者”的大科研观。
@#@要求每位教师人人期期有课题,学校年年有成果,形成浓厚的学术研究氛围。
@#@力求一个主题,多种思路;@#@一个话题,多种声音;@#@一个课题,多种设计,以参与求体验,以激发求智慧,以此铸就老师们乐于分享,善于沟通,勤于反思,敢于创新的精神品格,引领教师们在教学实践中寻找自己的研究问题,大课题和小课题兼顾。
@#@对于大课题,学校要组成课题组,专门组织人员合作探究,集体攻关;@#@对于校级生成性小课题,则要求每位教师都要有自己研究的项目,以便解决教学工作中出现的热点、难点问题。
@#@开展沙龙活动,定时、定点、定主题,每次活动围绕一个主题展开探究,解决一个问题,获得一种完整的认识。
@#@特别是小课题的研究解决了教师在日常工作中遇到的实际问题,为教师素质的提高,专业的发展提供了有力的保障。
@#@@#@4、通过集体备课,提升教师素质@#@改变传统的备课形式,实行开放式备课,即把教案改为学案,采取集体备课之下的分任务备课的形式。
@#@通过集体备课,老师们总结、交流、反思每周教学情况,思考、研讨下周教学内容,整合教师的集体智慧,发挥每位教师的特长,增强教师之间的优势互补,改变教师以往孤军奋战的备课和教学方式,引发教师教育观念、教学行为和教学方法的转变,做到资源共享,互利互惠。
@#@@#@5、通过教学反思,提升教师素质@#@校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展,因此教师的反思能力是诸多教研方式中所不可缺少的。
@#@因此教学案例分析和课后反思要贯穿于整个教学活动之中。
@#@从案例分析和反思中进一步提升老师的认识能力、分析能力和解决问题的能力,不断改进和完善自己的教学工作。
@#@要鼓励教师大胆探索,勇于创新,敢于研究新课程背景下教学的有效性问题,不断提高课堂教学质量,同时鼓励教师从课堂实践中发现问题,努力将新课程理念转化为课堂教学行为,使老师的教学理念与教学行为在研究中有机的结合,探索构建高效课堂教学途径,改进课堂教学,提高课堂效益,促进教师专业化成长。
@#@在实践的基础上写出教学反思、教学案例、教学札记、阶段小结,在理论的指导下撰写出教学随笔、教学经验总结或论文。
@#@让教师在自修和实践过程中不断反思,不断调整,转变教育思想、教学理念,学会学习,学会反思,学会倾听,学会交流,学会合作,并在完善、丰富自己的过程中发展自己,实现教师与课改共同成长的目标,强力推进课改进程。
@#@@#@四、扎根课堂,落实校本教研@#@优化课堂教学,构建高效课堂,提高课堂效益是我校校本教研的终极目标。
@#@课改的主阵地是课堂,教研的问题是来源于课堂,植根于课堂,还原于课堂,运用于课堂。
@#@因此,校本教研要以解决教师实际工作中所面临的困境和问题为出发点,把这些困难或问题汇集起来,形成小课题加以研究,并以此促进教师和学生全面发展,促进教师专业发展,促进学校持续发展。
@#@小课题研究应以教研组为单位,可以在每个年级、每个学科设立问题库,每个月以年级组为单位搞一次专题校本研修教研活动,以解决教师在课堂教学中出现的问题。
@#@使问题从课堂中来到课堂中去,做到校本研修服务于课堂教学,解决课堂中的出现的实际问题,使教研活动落到实处,收到实效。
@#@因此,校本教研的生命在课堂,要做到“实、活、新”。
@#@“实”是指校本教研要务实,校长是研究负责人、教师是研究主体、学校是研究基地、教室是研究室,让教研遍及学校各个角落;@#@“活”是指校本教研形式的多样化,要重视经验的积累和交流,并且能够灵活地去尝试、运用;@#@“新”是指校本教研要贵在创新,形式、方法、内容有创新才能有生命力。
@#@@#@总之,“千里之行始于足下”,只要扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助,认真为广大教师搭建一个平等、和谐、共同学习的平台。
@#@学生就能在校本教研中进步,教师就能在校本教研提升,质量就能在校本教研中提高,学校就能在校本教研中发展。
@#@@#@";i:
33;s:
7768:
"心理健康教育名言集锦@#@1、人与人之间只有很小的差异,但这种很小的差异却往往造成巨大的差异!
@#@很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功与失败。
@#@@#@——拿破伦.希尔@#@2、自己操作自己的情绪@#@不能改变环境,但可以改变自己;@#@@#@不能改变事实,但可以改变态度;@#@@#@不能改变过去,但可以改变现在;@#@@#@不能左右天气,但可以改变心情;@#@@#@不能选择容貌,但可以展现笑容;@#@@#@不能预知明天,但可以把握今日;@#@@#@不能事事成功,但可以事事尽力。
@#@@#@3、把压力视为一种动力,了解他,接受他,享受他所带来的张力。
@#@@#@4、真正解决压力之道是在面对问题,把问题根本解决,而不是逃避压力。
@#@@#@只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)@#@6、生气是用别人的错误惩罚自己。
@#@——康德(这个哲学家让人眉开眼笑)@#@7、失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。
@#@@#@8、现实生活中,真正影响我们情绪的,并不是事情本身,而是我们对事情的看法。
@#@@#@9、说你行,你就行,不行也行;@#@说你不行,你就不行,行也不行。
@#@@#@10、一根链条最脆弱的一环决定其强度;@#@一只木桶,最短的一片决定其容量;@#@一个人,性格最差的一面决定其发展。
@#@@#@11、过去无法把握,将来也无法把握,只有现在是可以把握的。
@#@现在把每一步走好,将来肯定会好。
@#@@#@12、勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
@#@不要放纵自己,要严格要求自己。
@#@@#@13、也许我们不能改变世界;@#@但是我们可以改变自己。
@#@如果你在生活中感到不适应,不要抱怨或试图改变世界,而是要首先改变自己。
@#@@#@13、要得到快乐,请记住一条规则:
@#@“我只看到我所有的,不看我所没有的。
@#@”@#@14、每个人在世界上都是独一无二的,我们要活出生命的价值,要得到别人的尊重,首先要悦纳自我,并通过各种方式不断完善自己。
@#@@#@15、改变一种行为不要拖到明天,否则它会变成习惯;@#@拒绝一份诱惑不要拖到明天,否则它会造成伤害;@#@抓住一次机会不要拖到明天,否则失去它不会再来;@#@作出一个决定不要拖到明天,否则它无法带来精彩!
@#@@#@如果一个人怕重任、怕承担、怕辛苦,则永远不会进步;@#@如果一个人怨天地、怨命运、怨他人,则永远没有作为。
@#@@#@人不可选择出身,但可以选择命运。
@#@生命是父母给予的,命运是自己创造的,自己永远是自己命运的主宰,命运如何全在自己的把握中!
@#@@#@●别等太阳升起,才去寻找光明,黎明时分,就应该起程,未来总是属于那些醒悟最早,行动最快的人!
@#@@#@●跌倒的时候,要能认识障碍,勇敢站起;@#@失意的时候,要能自我检讨,再次出发;@#@困难的时候,要能冷静分析,寻找突破;@#@彷徨的时候,要能看清目标,不变方向。
@#@@#@●看不到自己短处的人,易自傲;@#@看不到自己长处的人,易自卑。
@#@自傲的人,是自掘陷阱;@#@自卑的人,是自灭志气!
@#@@#@1.每天告诉自己一次,『我真的很不错』。
@#@@#@2.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
@#@@#@心理健康名言警句@#@1、情绪犹如温度计,能使人沸腾,也能使人冷却。
@#@@#@2、宽容能让别人愉悦,自己也快乐,刻薄让他人痛苦,让自己也痛苦。
@#@@#@3、保持一种平和心境,你才会在欲望的丛林中忘乎所以。
@#@@#@4、一个人心态要稳定,要正确对待自己,找准自己的人生坐标,不要越位也不要自卑,要对社会有种感激之心,只要做到这个,很多事情就迎刃而解。
@#@@#@5、人对社会有两种态度:
@#@一种人永远用乐观的、积极的态度看世界。
@#@一种人用悲观、消极的态度看世界。
@#@实际上这是划分人的心理平衡与不平衡的标准。
@#@只要你乐观积极地看世界,这世界就很美好。
@#@@#@6、最好的医生是自己,保持良好的心态,就是最成功的健康。
@#@@#@7、强者性格决定了他的命运,弱者的命运决定了他的性格。
@#@@#@8、会等待的人颇具耐性,懂得宽容,做事不仓促,不为情绪所左右,能制已者,人生会给双倍的奖赏。
@#@@#@9、好的心理是一剂良药,能催人奋进,反之它就是枷锁,使人灭亡。
@#@@#@10、经常疏通河床,不致溃堤,适时疏导心理,才能保持健康。
@#@@#@11、人生就像一张磁盘,烦恼可以删除,快乐可以拷贝。
@#@@#@12、雄心出胆略,恒心出意志,信心出勇气,决心出力量。
@#@@#@13、我们应该学习“王婆卖瓜”,首先她有自己种的瓜,其次她先有瓜才自夸,三是夸瓜不夸自己。
@#@@#@14、悲观者横向比人生,乐观者纵向攀人生。
@#@ @#@15、失去了昨日的繁星并不可怕,可怕的是你又错过了今天的朝阳。
@#@@#@16、所谓知足,并非不思进取,而是在努力耕耘中不奢望、贪求。
@#@@#@17、人生如鲜花,令人赞赏;@#@如美酒,使人陶醉;@#@如希望,令人奋发;@#@如动力,催人奋进。
@#@@#@18、快乐是一种思想。
@#@思想快乐,你就是一个快乐的人。
@#@思想不快乐,你就快乐不起来。
@#@@#@19、教育官兵树立正确的人生观、价值观,培养高尚的道德情操,是做好心理工作的基础。
@#@@#@20、不是烦恼太多,而是心胸不够开阔。
@#@@#@21、发怒容易使人失去理智,给我们的身体乃至学习、工作和生活造成危害。
@#@所以我们应加强自身修养,做到克已制怒。
@#@@#@22、健康,来源于健全的心理状态。
@#@保持良好的心理状态则不会患病。
@#@@#@23、有了积极的心态,便有了战胜一切困难取得成功的信心。
@#@我们对生活态度决定了我们的人生。
@#@@#@24、人生在世,应该对事业热情,对生活热情,对他人热情。
@#@谁能保持这三方面的热情,谁将会有意义地度过一生。
@#@@#@25、只有对前途乐观的人,才能不怕黑暗,才能有力量去创造光明。
@#@乐观不是目的,而是人生旅途中的一种态度。
@#@@#@26、经得起各种诱惑和烦恼的考验,才是达到最完善的心理健康。
@#@@#@27、心理工作,着眼部队,惠及官兵。
@#@@#@28、拥有健全的心理,争做健康的卫士。
@#@@#@29、心理健康,受益你我他。
@#@@#@30、浇树浇根,知兵知心。
@#@@#@31、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟,同样重要。
@#@@#@32、正视自卑心理,把自信作为人生成功的第一秘决。
@#@@#@33、心理工作是打开官兵心灵之门的金色钥匙。
@#@@#@34、心理工作与思想政治工作是鸟之双翼,车之双轮,二者相辅相成,缺一不可。
@#@@#@35、心理工作是官兵精神生活的良师益友。
@#@@#@36、过硬的心理是完成任务的根本保证。
@#@@#@37、健康良好的心理是取得成功的开端。
@#@@#@38、宠辱不惊,闲看庭前花开花落。
@#@去留无意,漫观天上云卷云舒。
@#@@#@39、好心情,会让你峰回路转。
@#@@#@40、精诚所至,金石为开。
@#@@#@41、言传身教交朋友,以心换心健心理。
@#@@#@42、把爱心当做启蒙的雨露,用真情唤起心灵的共鸣。
@#@@#@43、没有健康的心理,就没有健康的人生。
@#@@#@";i:
34;s:
1551:
"新王学校阳光体育精彩课间活动报道@#@为进一步提高学生身体素质和身心健康,积极响应国家提出的阳光大课间活动,新王学校积极规范开展“大课间体育活动”。
@#@学校充分挖掘教育资源,集体育、德育和知识于一体,新王学校积极开展阳光课间活动,“阳光体育”大课间活动包括(长跑、跳长绳、跳短绳、打乒乓球等)各年级体育活动 @#@。
@#@@#@ 每天中午下第二节课伴随着欢快而富有节奏的音乐声,同学们迅速迈着矫健的步伐来到操场,跳绳、跑步、打乒乓等多种形式的体育活动同时展开,那活跃跳动的身影似茁壮的春苗,那微露的笑容正如绽开的鲜花。
@#@ @#@特别是九年级学生,面临着中考体育加试,他们更是努力锻炼,积极响应,带动全校师生的体育活动的积极性,整个课间校园紧张而热烈,奔放的生命,青春的激情,令校园沸腾。
@#@@#@“大课间体育活动”已成为我校体育工作的重要组成部分,已成为学校推进素质教育的突破口,有力推动了学校全面发展。
@#@丰富多彩的“大课间体育活动”让学生体验到成功的喜悦、合作的重要性,校领导表示,学校将继续深化并开展“大课间体育活动”,并使之更符合学校实际和学生发展的特点,响应国家教育部中小学阳光体育活动的实施,确保学生阳光六十分,培养学生全面、和谐发展。
@#@ @#@@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 阳光 体育 精彩 课间 活动 报道