《老子》(五章)教学案1Word下载.doc
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第1课时
授课时间
教材
简析
《老子》以“道”解释宇宙万物的演变,以为“道生一,一生二,二生三,三生万物”,“道”乃“夫莫之命(命令)而常自然”,因而“人法地,地法天,天法道,道法自然”。
如果人们没有对美好事物的认定和追求,就不会产生对丑恶现象的唾弃。
而人们对部分事物和表面现象的关注,常常会忽视整体的和隐藏在深层次的、最本质的东西。
在老子看来,高明的领导者更应该懂得自然之道,不主观行事,而是通过自己的行动进行潜意识的引导,他们重视顺应人的天性,让下属各心尽其能,各守其职,而忌用过多的条规制度来进行强制性约束。
教学目标
知识与技能
背诵两首诗
过程与方法
引导学生正确认识美的标准,树立无私奉献的思想。
情感态度价值观
教育学生以正确的标准来感受生活中的美,树立无私奉献的思想
教学重点
感悟该诗所蕴含的深刻道理
教学难点
正确认识诗中所蕴含的深刻道理
教学方法
学生读、思、议相结合,教师精讲点拨
教师活动
一、、检查上节内容
1、找学生分别背诵两诗(小组内背——教师指名背)
2、小组内交流以爱为话题的名言和写思念的古诗词
二、点题,读课文,学生自主学习
(一)自学教材内容,标注学习疑问
(二)小组交流,提出学习疑问。
教师根据情况班内交流解决
三、教师引导点拔
《老子》简介:
李耳(约前580年—前500年之后)(诞辰:
西周末年庚辰二月十五日卯时),字伯阳,又称老聃,后人称其为“老子”,河南省鹿邑县城东十里的太清宫集(今河南省鹿邑县太清宫镇),我国古代伟大的哲学家和思想家,道家学派创始人,世界文化名人。
《道德经》含有丰富的辩证法思想,老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头,老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之父”。
老子的思想被庄子所传承,并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。
道教出现后,老子被尊为“太上老君”;
从《列仙传》开始,老子就被尊为神仙。
《道德经》的国外版本有一千多种,是被翻译语言最多的中国书籍。
老子的思想主张是"
无为"
,老子的理想政治境界是“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”。
《有无相生难易相成》
1、学生读诗歌原文,教师给以指导
2、文意理解
3、思考:
(1)诗中写了哪些相对的现象?
这些现象是永恒的真理吗?
(2)圣人用什么态度来对待一切问题的?
4、小组讨论:
俗话说,爱美之心,人皆有之。
你是凭什么标准来感受“美”的呢?
由此你又悟出哪些道理呢?
(学生讨论中教师参与,引导学生树立正确的观点)
5、思考“灵犀一点”中的问题
〈教育学生要积极上进〉
6、直面人生:
读短文,长智慧
思考:
(1)朱莉成功的关键在哪里?
这能够说明〈老子〉中的什么道理?
(2)再举出能够说明这一道理的几个事例(让学生写在教材中的空格处)
四、课堂训练
1、学生自由背诵该诗
2、小组交流你对诗中观点的认识
小组活动
多媒体课件辅助
让学生简单了解
领读,齐读
学生小组讨论,老师巡回指导点拨
《天长地久》
1、1、学生读诗歌原文,教师给以指导
天永恒,地长久。
天地之所以能够永恒长久地存在,是因为它们一切的运作都不是为自己呀,这样它们就能够永恒长久地生存运作。
所以圣人谦退无争,反而能够赢得爱戴与拥护;
把自己置之度外,反而能够保全自己。
这不正是由于他无私吗?
这样做反而能够成就自己的大业。
该诗阐述了怎样的一种思想?
我们应该怎样学习?
如何在日常生活中做到无私奉献?
5、思考“灵犀一点”中的问题
怎样辩证地理解文中的两种“大私”的说法?
(幻灯片展示)
学生诵读
分组比赛
教
后
感
悟
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