人教新课标版小学一下《失物招领》ppt课件2PPT推荐.ppt
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4459:
"元素周期表及其应用,教学目标,
(一)知识与技能目标1、通过导入新课加深学生对元素“位、构、性”三者间的关系的认识,初步学会运用元素周期表;@#@2、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。
@#@
(二)过程与方法目标1、通过学生自学和查阅资料培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
@#@2、通过学生自学和引导,培养学生归纳、比较的能力和获取并整合信息的能力;@#@,(三)情感态度与价值观目的1、通过进一步对元素“位、构、性”间关系的习,帮助学生初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点;@#@2、通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习,让学生体会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献。
@#@,教学重点元素“位、构、性”三者间的关系。
@#@教学难点元素“位、构、性”三者间的关系。
@#@,【教学过程】,【练习】已知磷元素位于第3周期A族,
(1)画出磷的原子结构示意图;@#@
(2)磷元素的最高化学价为,其氢化物的化学式为。
@#@,【导入】由上例可见,元素的原子结构和元素在周期表中的位置、元素性质三者之间存在着密切的关系,这是我们本节课要讨论的重点。
@#@,三、元素“位、构、性”之间的关系,联系教材p18页的前两段,【板书】,【训练】,1、有X、Y、Z三种元素,其中X、Y属于同一主族,加热时,其单质都能与氢气形成气态氢化物H2X,H2Y。
@#@常温下,X单质为气态,X与Y可形成两种化合物YX2和YX3,Y、Z均在X的下一周期,而Z可与X生成化合物Z2X和Z2X2。
@#@试写出:
@#@
(1)元素名称X:
@#@,Y:
@#@,Z:
@#@;@#@
(2)化合物Z2X2与H2X反应的化学方程式_;@#@(3)两个由X、Y、Z三种元素所组成物质的化学式。
@#@,元素金属性和非金属性递变表,周期,金属性逐渐怎强,金属性逐渐增强,非金属性逐渐增强,稀有气体元素,【设问】什么元素的的金属性最强?
@#@什么元素的非金属性最强?
@#@它们非别位于元素周期表中的什么位置?
@#@学生讨论,代表回答,教师指正,【学生自学】书本p18页的前三段教师指出特例:
@#@O、F元素只有负价,没有正价。
@#@为什么?
@#@学生讨论交流,代表回答,教师补充,【过渡】元素周期表除了对我们学好化学有着重要意义外,还有其它的作用吗?
@#@,【阅读自学】教材P18页倒数三段、和科学视野,【板书】四、元素周期表的重要意义,【思考】元素周期律和元素周期表的诞生是19世纪化学科学的重大成就之一,具有重要的哲学意义、自然科学意义和实际应用价值,请根据教材所给资料和在网上查阅结果,分别举例说明。
@#@【学生发言】@#@(让学生充分发表观点,鼓励学生大胆想象、质疑),1、学习和研究化学的重要工具;@#@2、指导科学研究,如发现新元素;@#@3、指导生产实践,如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等;@#@4、论证了“量变质变规律”;@#@,【板书】,【知识检测】元素周期表在指导科学研究和生产实践方面具有十分重要的意义,请将下表中A、B两栏描述的内容对应起来。
@#@,【结束语】如果同学们对本章所学的知识有兴趣,欢迎再选修物质结构与性质模块。
@#@,【板书设计】,第三节元素周期表及其应用1.、元素“位、构、性”之间的关系,四、元素周期表的重要意义1、学习和研究化学的重要工具;@#@2、指导科学研究,如发现新元素;@#@3、指导生产实践,如寻找新材料、催化剂、制冷剂、探矿等;@#@4、论证了“量变质变规律”;@#@,【课堂练习】,1、砹是原子序数最大的卤族元素,推测砹和砹的化合物不可能具有的性质是()。
@#@A.砹是有色固体B.砹易溶于有机溶剂C.砹化氢很稳定D.砹化银不溶于水,2、已知铍(Be)的原子序数为4。
@#@下列对铍及其化合物的叙述中,正确的是()A.铍的原子半径大于硼的原子半径B.氯化铍化学式中铍原子的最外层电子数是8C.氢氧化铍的碱性比氢氧化钙的弱D.单质铍跟冷水反应产生氢气,谢谢!
@#@,";i:
1;s:
2275:
"一题辐射一片,中考复习如何才能体现归纳以存在不存在为例,方法讲座,钦州市教育科学研究所文新善,成果展示活动,核心素养下数学概念课的黄河清问题导学要素研究(2018009),解题版,钦州市教育科学研究所文新善,2018江苏徐州考题2018内蒙古赤峰考题2018安徽考题,2018江苏徐州考题,2018内蒙古赤峰考题,2018安徽考题,2.1为何要题型归纳,例题讲解要用通法,题永远是讲不完的,一理通百理用,2.2如何进行题型归纳,找题中所问的共性,小经验:
@#@就是找共同的字哦,2.2如何进行题型归纳,找题中所问的共性,提示:
@#@注意观察箭头所指,2.2如何进行题型归纳,找题中所问的共性,提示:
@#@注意观察箭头所指,2.2如何进行题型归纳,找题中所问的共性,提示:
@#@注意观察箭头所指,2.3进行题型归纳小经验,找题中所问的共性,小经验:
@#@从所求出发,摆在一起找共性,存在不存在,3.1为何要何进行解法归纳,实现多题一解,小经验:
@#@就是找答案中共同思路哦,什么是解题思考?
@#@是不是就是答案?
@#@,3.3如何进行解法归纳,实现多题一解,请主意:
@#@箭头所求的是答案,什么是解题思考?
@#@是不是就是答案?
@#@,3.2如何进行解法归纳,实现多题一解,请主意:
@#@箭头所求的是答案,什么是解题思考?
@#@是不是就是答案?
@#@,3.2如何进行解法归纳,实现多题一解,请主意:
@#@箭头所求的是答案,什么是解题思考?
@#@是不是就是答案?
@#@,3.2进行解法归纳小经验,找解题的思想方法,注意:
@#@答案是不同的,方法是相同的,解方程(组),3.4解法教学小经验,先复习列方程解方程,再复习存在不存在问题,注意:
@#@答案是不同的,方法是相同的,解方程(组),讲解中考二次函数题小经验,初中学生的逻辑思维能力不完全成熟的。
@#@,心理学指出:
@#@,一节复习课处理一个难点足矣。
@#@,讲解中考二次函数题小经验,第一段,将不同试卷的存在不存在问题归在一起复习。
@#@,文新善观点:
@#@,伤其十指不如断其一指。
@#@,文新善核心素養下问题导学工作室制作914399632,谢谢hank,";i:
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5665:
"第一章有理数,第1课时有理数的乘法法则,1.4.1有理数的乘法,加法复习,(+2)+(+3)(-2)+(-3)(+2)+(-3)(-2)+(+3),乘法复习,(+2)(+3)(-2)(+3)(+2)(-3),(-2)(-3),如图,一只蜗牛沿直线l爬行,它现在的位置在l上的点,l,1.如果一只蜗牛向右爬行2cm记为+2cm,那么向左爬行2cm应该记为.,2.如果3分钟以后记为+3分钟,那么3分钟以前应该记为.,-2cm,-3分钟,讲授新课,合作探究,()如果蜗牛一直以每分cm的速度向右爬行,分后它在什么位置?
@#@()如果蜗牛一直以每分cm的速度向左爬行,分后它在什么位置?
@#@()如果蜗牛一直以每分cm的速度向右爬行,分前它在什么位置?
@#@()如果蜗牛一直以每分cm的速度向左爬行,分前它在什么位置?
@#@(5)原地不动或运动了零次,结果是什么?
@#@,思考,探究1,2,0,2,6,4,l,结果:
@#@3分钟后在l上点边cm处,表示:
@#@.,右,6,(+2)(+3)=6,
(1),
(1)如果蜗牛一直以每分钟cm的速度向右爬行,分钟后它在什么位置?
@#@,()如果蜗牛一直以每分钟cm的速度向左爬行,分钟后它在什么位置?
@#@,探究2,-6,-4,0,-2,2,l,结果:
@#@3分钟后在l上点边cm处,左,6,表示:
@#@.,(-2)(+3),
(2),()如果蜗牛一直以每分钟cm的速度向右爬行,分钟前它在什么位置?
@#@,探究3,2,-6,-4,0,-2,2,l,结果:
@#@3分钟前在l上点边cm处,表示:
@#@.,(+2)(-3),左,6,(),()如果蜗牛一直以每分钟cm的速度向左爬行,分钟前它在什么位置?
@#@,探究4,2,0,2,6,4,-2,l,结果:
@#@3钟分前在l上点边cm处,右,6,表示:
@#@.,(-2)(-3),(4),答:
@#@结果都是仍在原处,即结果都是,若用式子表达:
@#@,探究5,(5)原地不动或运动了零次,结果是什么?
@#@,03=0;@#@0(3)=0;@#@20=0;@#@
(2)0=0,0,()()()()()()()()200
(2)00,(-3)(+4)=,(-3)(+3)=,(-3)(+2)=,(-3)(+1)=,(-3)0=,(-3)(-1)=,(-3)(-2)=,(-3)(-3)=,(-3)(-4)=,-12,-9,-6,-3,0,+12,+6,+9,+12,1.正数乘正数积为数;@#@负数乘负数积为数;@#@2.负数乘正数积为数;@#@正数乘负数积为数;@#@3.乘积的绝对值等于各乘数绝对值的.,正,正,负,负,积,(同号得正),(异号得负),4.零与任何数相乘或任何数与零相乘结果是.,零,根据上面结果可知:
@#@,1.两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.,2.任何数同0相乘,都得0.,有理数乘法法则,1.两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.,2.任何数同0相乘,都得0.,讨论:
@#@
(1)若a0,b0,则ab0;@#@
(2)若a0,b0,则ab0;@#@(3)若ab0,则a、b应满足什么条件?
@#@(4)若ab0,则a、b应满足什么条件?
@#@,a、b同号,a、b异号,例1计算:
@#@
(1)96;@#@
(2)(9)6;@#@,解:
@#@
(1)96
(2)(9)6=+(96)=(96)=54;@#@=54;@#@,(3)3(-4)(4)(-3)(-4),=12;@#@,有理数乘法的求解步骤:
@#@,先确定积的符号,再确定积的绝对值,(3)3(-4);@#@(4)(-3)(-4),=(34)=+(34),=12;@#@,典例精析,1.填表:
@#@,35,35,+,90,90,+,180,180,100,100,当堂练习,巩固练习(小数)5(-0.25)(-3)0.3(-0.5)(-0.1)(-0.25)(-36),解:
@#@,2.计算:
@#@,判断下列各式的积是正的还是负的?
@#@,234(-5)23(-4)(-5)2(-3)(-4)(-5)(-2)(-3)(-4)(-5)7.8(-8.1)0(-19.6),负,正,负,正,零,思考:
@#@几个有理数相乘,因数都不为0时,积的符号怎样确定?
@#@有一因数为0时,积是多少?
@#@,议一议,几个不等于零的数相乘,积的符号由_决定.当负因数有_个时,积为负;@#@当负因数有_个时,积为正.,要点归纳:
@#@,几个数相乘,如果其中有因数为0,_,负因数的个数,奇数,偶数,积等于0,奇负偶正,例2计算:
@#@,解:
@#@
(1)原式,
(2)原式,先确定积的符号,再确定积的绝对值,计算并观察结果有何特点?
@#@
(1)2;@#@
(2)(-0.25)(-4),要点:
@#@有理数中,乘积是1的两个数互为倒数.,思考:
@#@数a(a0)的倒数是什么?
@#@,(a0时,a的倒数是),说出下列各数的倒数:
@#@,-,-,-,0.75,-,1,,,,3,,-3,,练一练,例3用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负.登山队攀登一座山峰,每登高1km,气温的变化量为-6,攀登3km后,气温有什么变化?
@#@,解:
@#@(-6)3=-18答:
@#@气温下降18.,有理数的乘法的应用,商店降价销售某种商品,每件降5元,售出60件后,与按原价销售同样数量的商品相比,销售额有什么变化?
@#@,练一练,解:
@#@(-5)60=-300(元)答:
@#@销售额减少300元.,3.计算
(1),
(2),(3),4.气象观测统计资料表明,在一般情况下,高度每上升1km,气温下降6.已知甲地现在地面气温为21,求甲地上空9km处的气温大约是多少?
@#@,解:
@#@(-6)9=-54();@#@21+(-54)=-33().答:
@#@甲地上空9km处的气温大约为-33.,课堂小结,1.有理数乘法法则:
@#@,两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数同0相乘,都得0.,2.几个不是零的数相乘,负因数的个数为,奇数时积为负数偶数时积为正数,3.几个数相乘若有因数为零则积为零.,4.有理数乘法的求解步骤:
@#@有理数相乘,先确定积的符号,再确定积的绝对值.,5.乘积是1的两个数互为倒数.,";i:
3;s:
1096:
"失物招领,我会读,失,dish丢失,级,ninj年级,同,tng同学同学们,观,cngun参观观看,围,wi围着周围,工,gng工人做工,专,zhun专心专门,准,备,zhnqu准备准确,我准备送还鸟蛋。
@#@小松鼠准备种松果。
@#@鸭先生准备清扫小路。
@#@我们准备回家了。
@#@,队,pidu排队排好队,才,gngci刚才才能,请,qng请进请客,双,shung一双眼睛一双小手,各,g各自各位,扩展活动,认(认真)队(少先队)准(准点)难(难题)先(先进)失(失去)备(备课)各(各自),读读比比,想想:
@#@同学们丢了什么?
@#@,垃圾,听得可专心了,认真好学的孩子,三个一群,五个一伙,团结友爱的孩子,睁得大大的,摸着,一齐喊,天真可爱的孩子,脸红了,领回,知错就改的孩子,思考:
@#@,唐老师和张爷爷为什么会心地笑了?
@#@,想想做做:
@#@同学们身上发生过这样的事吗?
@#@今后你会怎样做?
@#@,我会写工,工,我会写才,才,我会写专,专,我会写同,同,我会写双,双,我会写队,队,我会写级,级,";}
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