长春版六年级下册《军需处长》PPT课件1PPT课件下载推荐.ppt
- 文档编号:6678025
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:PPT
- 页数:14
- 大小:2.89MB
长春版六年级下册《军需处长》PPT课件1PPT课件下载推荐.ppt
《长春版六年级下册《军需处长》PPT课件1PPT课件下载推荐.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《长春版六年级下册《军需处长》PPT课件1PPT课件下载推荐.ppt(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
3:
{i:
0;s:
2979:
"19.2.1正比例函数,垫江十中初二数学备课组,知识回顾,函数的定义:
@#@,一般地,在一个变化过程中有两个变量x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都有与其对应,那么我们就说x是,y是x的,自变量,函数,唯一确定的值,问题:
@#@1、正比例函数具有怎样的固定形式?
@#@2、正比例函数的解析式有什么要求?
@#@3、你会求正比例函数的解析式?
@#@,预习:
@#@书8687页,情境引入,认真观察以上出现的四个函数解析式,分别说出哪些是函数、常数和自变量,这些函数解析式有什么共同点?
@#@,这些函数解析式都是常数与自变量的乘积的形式!
@#@,2,r,l,7.8,V,m,h,T,t,0.5,-2,n,函数=常量自变量,新知学习,
(1)k是常数,且k0,
(2)自变量x的次数是1,练习1.下列式子,哪些表示y是x的正比例函数?
@#@如果是,请你指出正比例系数k的值
(1)y=-0.1x
(2)(3)y=2x2(4)y2=4x(5)y=-4x+3(6)y=2(xx2)+2x2,是正比例函数,正比例系数为-0.1,是正比例函数,正比例系数为0.5,不是正比例函数,不是正比例函数,不是正比例函数,是正比例函数,正比例系数为2,判定一个函数是否是正比例函数,要从化简后来判断!
@#@,例题,例1.已知函数是正比例函数,求m的值。
@#@,即m1m=1,m=-1,解:
@#@函数是正比例函数,,m-10m2=1,
(1)若y=5x3m-2是正比例函数,则m=。
@#@,
(2)若是正比例函数,则m=。
@#@,1,-2,(3)若是正比例函数,则m=。
@#@,2,练习,(4)若一个正比例函数的比例系数是-5,则它的解析式为(),y=-5x,已知函数是正比例函数你能得到哪些隐含条件?
@#@,例2:
@#@已知y与x成正比例,当x=4时,y=8,试求y与x的函数解析式,解:
@#@,设函数解析式为:
@#@y=kx,把x=4,y=8代入y=kx,k=2,y与x的函数解析式为:
@#@y=2x,象这样先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法.,已知ABC的底边BC=8cm,当BC边上的高线从小到大变化时,ABC的面积也随之变化。
@#@
(1)写出ABC的面积y(cm2)与高线x(cm)的函数解析式,并指明它是什么函数;@#@
(2)当x=7时,求出y的值。
@#@,练习,例3已知y与x1成正比例,x=8时,y=6,写出y与x之间函数关系式,并分别求出x=4和x=-3时y的值。
@#@,课堂总结,1、正比例函数的概念。
@#@,2、用待定系数法求正比例函数的解析式。
@#@,这节课你学到了什么?
@#@,1、写出下列个题中的X和Y的关系式,并判断Y是否是X的正比例函数?
@#@,
(1)电报收费标准是每个字0.1元,电报费Y(元)与字数X(个)之间的函数关系.
(2)地面气温是28,如果每升高1km,气温下降5摄氏度,则气温X()与高度Y(km)的关系.(3)圆面积Y()与半径X(cm)的关系.,c,作业布置:
@#@,";i:
1;s:
8471:
"有理数的减法,教学目标,理解有理数减法的意义;@#@,掌握并熟练运用有理数减法法则;@#@,理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义;@#@,会运用加法的运算律合理地进行混合运算,教学重点,教学难点,有理数减法法则的理解和运用;@#@,将有理数的加减混合运算统一为加法运算,运用加法的运算律合理地进行混合运算,知识回顾,你还记得有理数的加法法则吗?
@#@,
(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加,
(2)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,(3)互为相反数的两个数相加得0,(4)一个数同0相加,仍得这个数,计算两个有理数的加法可以分为几步呢?
@#@,两步:
@#@,先符号,后绝对值,知识回顾,你还记得有理数的加法法则吗?
@#@,(3)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加,(4)异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,
(1)互为相反数的两个数相加得0,
(2)一个数同0相加,仍得这个数,计算两个有理数的加法可以分为几步呢?
@#@,两步:
@#@,先符号,后绝对值,争分夺秒,(-5)+(-7),4+(-10),(-6)+13,(-6)+14,7+(-10),(-5)+5,(-17)+9,0+(-9),-12,7,8,-3,-6,0,-8,-9,温差是指最高气温减最低气温下图是某地冬季某天的气温,(-),根据你的生活经验,你能说出这天的温差吗?
@#@_,你还能从温度计上看出3比3高_吗?
@#@,请列式求该天该地的温差?
@#@,3-(-3)=6,6,探究,为什么3-(-3)=6?
@#@,减法的结构:
@#@,被减数-减数=差,减是加的逆运算,改写成加法:
@#@,减法算式:
@#@,减是加的逆运算,改成加法:
@#@,差+减数=被减数,3-(-3)=差,所以差是6,_+_=_,_+(-3)=3,3-(-3)6,3+(3)_,即,我们还知道,因为6=6,所有由得,3-(-3),3(3),差,-3,3,6,6,探究,3(3)3(3),这个等式能说明什么?
@#@,说明减3相当于_,加3,以下两个算式是否也如此呢?
@#@,0(3)=?
@#@,
(1)(3)=?
@#@,探究,0(3)=?
@#@,减法的结构:
@#@,被减数-减数=差,减是加的逆运算,改写成加法:
@#@,减法算式:
@#@,减是加的逆运算,改成加法:
@#@,差+减数=被减数,0-(-3)=差,所以差是3,_+_=_,_+(-3)=0,0(3)3,0+(3)_,即,我们还知道,因为3=3,所有由得,0(3),0(3),差,-3,0,3,3,探究,-1(3)=?
@#@,减法的结构:
@#@,被减数-减数=差,减是加的逆运算,改写成加法:
@#@,减法算式:
@#@,减是加的逆运算,改成加法:
@#@,差+减数=被减数,-1-(-3)=差,所以差是2,_+_=_,_+(-3)=-1,(-1)(3)2,(-1)+(3)_,即,我们还知道,因为2=2,所有由得,(-1)(3),(-1)(3),差,-3,-1,2,2,归纳总结(减数为负),3(3)3(3),0(3)0(3),
(1)(3)
(1)(3),这些等式说明:
@#@减3相当于加_,这个结论对于所有的减数都适用么?
@#@,3,试一试(减数为正),98=_,157=_,9(8)=_,15(7)=_,从中你发现了什么?
@#@,减去一个数,等于加上这个数的相反数,1,1,8,8,探究,3比3高_,即3-(-3)=6,想一想,3减(-3)相当于3加多少?
@#@,加3,3-(-3)=3+3,这是一个普遍规律吗?
@#@,换几个数试试,6,探究,0比3高_,即0-(-3)=3,想一想,0减(-3)相当于0加多少?
@#@,加3,0-(-3)=0+3,3,被减数是正数和0的情况都分析过了,,再来看看被减数是负数的情况.,探究,-1比3高_,即(-1)-(-3)=2,想一想,(-1)减(-3)相当于-1加多少?
@#@,加3,-1-(-3)=-1+3,2,归纳总结(减数为负),3(3)3(3),0(3)0(3),
(1)(3)
(1)(3),这些等式说明:
@#@减3相当于加_,这个结论对于所有的减数都适用么?
@#@,3,试一试(减数为正),98=_,157=_,9(8)=_,15(7)=_,从中你发现了什么?
@#@,减去一个数,等于加上这个数的相反数,1,1,8,8,有理数的减法法则,通过刚才的探究,我们已经得到了有理数的减法法则:
@#@,减去一个数,等于加上这个数的相反数,两大转化,减法转化为加法,减数转化为它的相反数,ab=a(b),例题,例4计算:
@#@,(3)7.2(4.8),
(2)07,
(1)(3)(5),(4),练习,1.计算:
@#@,
(1)69,(3)(5)(8),(5)(2.5)5.9,(4)0(5),
(2)(4)(7);@#@,(6)1.9(0.6).,练习,2.计算:
@#@,
(1)比2C低8C的温度;@#@
(2)比-3C低6C的温度,小结,1、有理数的减法法则:
@#@,2、有理数的减法的运算步骤:
@#@,a-b=a+(-b),先把减变为加,例题,例5计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7),如何计算呢?
@#@你认为怎样计算比较简便?
@#@,减法,加法,转化,解:
@#@原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7),=(-20)+(-7)+(+5)+(+3),=(-27)+(+8),=-19,这里使用了哪些运算律?
@#@,归纳,引入相反数后,加减混合运算可以统一为加法运算.,a+bc=a+b+(c),代数和的概念,算式,(-20)+(+3)-(-5)-(+7),=(-20)+(+3)+(+5)+(-7),这是-20,3,5,-7这四个数的和,为书写简单,可以省略算式中的括号和加号,把它写为,-20+3+5-7,同号为正,异号为负,这种几个数相加的式子,就叫做这个数的代数和,大胆探究:
@#@在符号简写这个环节,有什么小窍门么?
@#@,代数和的读法,这个式子应该怎么读呢?
@#@,方法1、按性质符号读成代数式的和.,-20+3+5-7,让每个数都带上前面的符号,读为:
@#@负20、正3、正5、负7的和,方法2、按运算符号读.,读为:
@#@负20加3加5减7,-20+3+5-7,简写,既然算式可以简写,那运算过程能简写吗?
@#@,(-20)+(+3)-(-5)-(+7),=-20+3+5-7,=-20-7+3+5,=-27+8,=-19,每个数都可以带上前面的符号左右移动,简称:
@#@带着符号搬家,练习,把下式写成省略加号的和,并把它读出来:
@#@(+3)+(-8)-(-6)+(-7),解:
@#@省略加号的和为,3-8+6-7,读法1:
@#@,读法2:
@#@,法则:
@#@,正3、负8、正6、负7的和,3减8加6减7,同号为正,异号为负,练习,把下列各式先写成省略加号的和式,1、(-5)-(+8)-(-19)+(-3),2、(-11)-(+8)+(+4)-(-12),3、,=-5-8+19-3,=-11-8+4+12,练习,计算:
@#@
(1)1-4+3-0.5
(2)-2.4+3.5-4.6+3.5,练习,计算:
@#@,(3)(-7)-(+5)+(-4)-(-10),练习,计算:
@#@(4),探究,在数轴上,点A,B分别表示a,b利用有理数减法,分别计算下列情况下点A,B之间的距离;@#@a2,b6;@#@a0,b6;@#@a2,b6;@#@a2,b-6.你能发现点A,B之间的距离与数a,b之间的关系吗?
@#@,AB间距=,a、b两数中较大的减较小的,=|a-b|,总结,这节课我们学到了什么?
@#@,1、有理数的减法法则:
@#@,、有理数加减混合运算的步骤:
@#@,、代数和的相关概念,4、数轴上两点的距离与对应数的关系,ab=a+(b),先把减变为加,等于大减小的差,即|a-b|,有理数的减法法则是什么?
@#@,怎么计算有理数的加减混合运算?
@#@,减法及加减法混合运算,复习巩固,1、计算
(1)(-10)+(+6)
(2)(+12)+(-4),(3)(-5)+(-7)(4)(+6)+(-9),复习巩固,(5)(-0.9)+(-2.7)(6),(7),(8),复习巩固,2、计算
(1)(-8)+10+2+(-1)
(2)5+(-6)+3+9+(-4)+(-7),复习巩固,2、计算(3)(-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5,复习巩固,2、计算(4),复习巩固,3、计算
(1)(-8)-8;@#@
(2)(-8)-(-8);@#@(3)8-(-8),复习巩固,3、计算(4)8-8;@#@(5)0-6;@#@(6)0-(-6),3、计算(7)16-47;@#@(8)28-(-74);@#@(9)(-3.8)-(+7),复习巩固,3、计算(10)(-5.9)-(-6.1),复习巩固,复习巩固,4、计算
(1),
(2),复习巩固,4、计算(3),(4),复习巩固,4、计算(5),(6),复习巩固,4、计算(7),(8),复习巩固,5、计算
(1)-4.2+5.7-8.4+10;@#@,
(2),5、计算(3)12-(-18)+(-7)-15;@#@(4)4.7-(-8.9)-7.5+(-6),复习巩固,5、计算(5),复习巩固,5、计算(6),复习巩固,6、如图,陆上最高处是珠穆朗玛峰的顶峰,最低处位于亚洲西部名为死海的湖,两处高度相差多少?
@#@,综合运用,";i:
2;s:
1237:
"长春版六年级语文下册,军需处长,马传艳,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。
@#@,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
@#@他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:
@#@右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;@#@左手微微像前伸着,好像在向战友借火。
@#@单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
@#@,一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。
@#@他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目。
@#@,他的神态十分镇定,十分安详:
@#@右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;@#@左手微微向前伸着,好像在向战友借火。
@#@,单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
@#@,紧紧地贴,他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
@#@,如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢?
@#@,胜利必将会属于这样的队伍!
@#@,";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 军需处长 长春 六年级 下册 军需 处长 PPT 课件