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先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒①之。
欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀②之;
药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。
若止印三二本,未为简易;
若印数十百千本,则极为神速。
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。
不用,则以纸帖③之,每韵为一帖,木格贮④之。
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
(《梦溪笔谈》)
【注释】
冒:
覆盖
炀:
烘烤
帖:
同“贴”,粘附
贮:
积蓄、储存
对选文的主旨理解正确的一项是()
A.活版印刷技术的发明的原因和制作过程。
B.能工巧匠毕昇在前人基础上的创造发明。
C.我国古代劳动人民聪明才智和创造精神。
D.我国古代劳动人民艰苦奋斗和辉煌业绩。
3.阅读下文,完成下列题。
读书小语
周国平
①世上可做可不做的事是做不完的,永远要专做那些最值得做的事。
读书也是如此.正确的做法是:
在所有的书中,从最好的书开始读起,一直去读那些最好的书,最后当然就没有时间去读较差的书了。
不过这就对了。
书籍少的时候,我们往往从一本书中读到许多东西。
如今书籍愈来愈多,而我们从书中读到的东西却愈来愈少。
我们对书中有的东西___挂一漏万,____无暇读出书中没有的东西了。
②开卷有益,但也可能无益,甚至有害,就看它是激发还是压抑了自己的创造力。
③我衡量一本书价值的标准是:
读了它之后,我自己是否也遏止不住地想写点什么。
自我是一个凝聚点。
不应该把自我溶解在大师们的作品中,而应该把大师们的作品吸收到自我中来。
对于自我来说,一切都只是养料。
④有两种人不可读太多的书:
天才和白痴。
天才读太多的书,就会占去创造的工夫,甚至窒息创造的活力,这是无可弥补的损失。
白痴读书愈多愈糊涂,愈发不可救药。
⑤倒是对于处在两极之间的普通人,知识较为有用,可以弥补天;
赋的不足,可以发展实际的才能.所谓“貂不足,狗尾续”。
⑥读书犹如采金。
有的人是沙里淘金,读破万卷,小康而已。
有的人是点石成金,随手翻翻,便成巨富。
选择恰当的关联词填入第①段结尾句的横线上,正确的一项是()
A.不是……就是……B.因为……所以……
C.尚且……更……D.或许……更……
4.阅读下文,完成下列题。
母亲的事与儿子的事
①“三九四九,冻破石头”的季节,是一个星期六的下午,老家县城一位老朋友邀请我下个双休日带上全家到他那儿去作客。
我的小家庭在都市里,到这位同学家途中要经过我的乡下老家,因为自己有车,我准备到时候顺便“拐”一下,看看独身寡居的老母亲。
②当天晚上,我预先给母亲打了电话。
母亲牵挂我,在电话里问我要不要地菜,我说“有就挖点吧”。
她又问要多少,我就随口用家乡话说了一句:
“就一半斤吧!
”母亲犹豫了一会儿,像是自言自语地说:
“那好那好……”
③地菜,是我最爱吃的天然食品之一。
可在滴水成冰的季节,就不易采到了。
我要求母亲采一半斤,不过是图个新鲜。
④又一个周六说到就到。
好久没回老家了,总得给老母亲带点好吃的。
妻子提醒我说:
“女儿前天过生日,朋友们送了很多奶油蛋糕,提上两大盒就是。
”
⑤驱车两个多小时,我们回到了农村老家,母亲居住的老屋却是锁着的。
一位邻居分明是听过母亲的交代,对我们说:
“你妈一大早就去后山沟里挖地菜去了,她说今天再挖一点儿,就够十八斤了。
”“什么什么,十八斤?
可我只说要一半斤呵!
”我不由心里暗暗叫苦:
母亲近年来的确耳背了,我当时怎么就忘了把挖地菜的事多重复几遍呢?
要知道,在这样的时节,那些寥如晨星的地菜,都是从野草避风的根部和长势最好的麦苗的缝隙中一小朵一小朵“剔”出来的。
山野里的风是那样的寒冷刺骨,我的母亲居然一朵一朵积累了十八斤——这分明是她在接我电话的一星期里,每天都泡在冬野里东挖西采,紧张忙碌……
⑥大约半个小时之后,母亲从野外回来了,头上围着一条旧围巾,不住地咳嗽,满手都是冻裂的口子,浸着鲜血,但见了我和妻子就极开心地笑了起来,掂掂臂弯里的菜篮,说:
“总算挖够了……”
⑦儿子的事,再小也是大事,母亲总会十分郑重地挂在心上。
我直觉鼻子猛地一阵发酸,好久没有说出话来。
⑧母亲看到了我们给她带来的食品,顿时激动得跟什么似的。
她把邻居们招了来,炫耀地说:
“你们都看看,明天是我生日,我儿子儿媳和孙子孙女,提前给我送蛋糕来了。
两个蛋糕都这么大,我哪里吃得完,今天就请你们先尝尝。
”说着,母亲的眼泪都流出来了。
我一下子愣在那里,不知该说什么好。
⑨母亲的生日,每年只有一次,于她儿子而言,应是一件大事啊!
可多少年来,我居住在并不遥远的城市,却几乎常常把这日子忘得干干净净。
⑩我为自己的不孝愧疚不已,决定和妻子儿女留在母亲家里,好好地给她老人家过个生日。
⑪第二天下午,临走的时候,我掏出自己兜里所有的钱,放到母亲床头。
母亲却怎么也不肯收下,临了像突然想起什么似的,在箱子底里摸出一沓钱,与我给她的那些钱加在一起,硬塞进我的兜里,她说:
“我好像听你说过,你不是想花两三千元买台跑步机嘛,妈已经给你凑够了,你明天就去买吧,锻炼身体要紧啊!
⑫我连忙把钱又塞给母亲,说那些钱是让你添置过冬衣物的,你穿的、盖的也太薄太旧了。
母亲笑笑说:
“这些事用不着你操心,妈这一辈子都这样过来了,习惯了!
⑬我真的弄不明白了:
母亲她挨冻受苦的事小,而儿子买那可有可无的跑步机,竟成了她牢记在心的大事!
但不管我怎么坚持,最终还是没能说服母亲。
⑭车子启动缓缓离去,在反光镜中看着站在村口寒风中仍向我们频频招手的老母亲,我禁不住在心底喊了一声:
“母亲啊,我的生身亲娘!
”眼泪滚滚而下……
画线句“儿子的事,再小也是大事”,对这句话的理解,正确的一项是()
A.这里的“小”与“大”是母亲一种错觉。
B.这里的“小”与“大”形成强烈的对比。
C.这是运用夸张手法表达母亲独特的情感。
D.这是人世间超乎寻常的母爱情深的表达。
5.阅读下面材料,完成下列题。
学校组织“走进石库门”的语文实践活动。
请你阅读以下材料,根据要求完成任务。
材料一:
石库门住宅脱胎于中国传统的四合院。
由于这类民居的外门选用石料作门框,故称“石库门”。
石库门建筑是采用具有浓厚江南传统民居空间,按照西方连排居住的方式进行总体布局,但是一个门牌号却住家众多,带有浓厚的中西合璧的色彩。
材料二:
早期的石库门大多叫弄、里,就是我们常说的“里弄”,又叫“弄堂”。
弄口有中国传统式牌楼。
牌楼大门采用二扇实心黑漆木门,以木轴开转,常配有门环。
门楣做成传统砖雕青瓦顶门头,外墙细部采用西洋建筑的雕花刻图。
二楼有出挑的阳台,总体布局采用了欧洲联排式风格。
材料三:
石库门文化孕育并滋养了上海近代文明,作为一种象征,石库门文化代表了近代上海的文化特色。
“石库门情结”反映了上海人对和谐、温馨的人际关系、邻里关系的怀念与向往。
传承石库门文化,应当成为上海新的住宅建设、社区文化建设的指向。
“申贤坊”饭店在石库门弄堂隆重开张,大厅里贴了一副对联。
上联:
美味佳肴客四方。
请你为其选择一句具有海派特色的下联:
()
A.春韭秋藕入品题B.浓油赤酱香十里
C.大饼油条粢饭糕D.生意兴隆通四海
二、默写(本大题共1小题,共10.0分)
6.默写
岱宗夫如何?
____(《望岳》)
______,王孙自可留。
(《山居秋暝》)
知否,知否?
____。
(《如梦令》)
____,_______,此事古难全。
(《水调歌头》)
刘禹锡在《陋室铭》中描写居室环境的语句是______,________。
三、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共10.0分)
7.阅读下列诗文,完成下列题。
这是一首_____________(文体),作者是____________
“___________,____________”常常被用来形容为追求理想矢志不渝的精神。
四、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
8.阅读下文,完成下列题。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
【注释】
解释文中加下划线词语。
(1)持就火炀之
持:
(
)
(2)若止印三二本
若:
用现代汉语解释文中画线句子。
此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
_________________________
“薄如钱唇”运用了______的修辞方法,准确说明了______
五、现代文阅读(本大题共3小题,共90.0分)
9.阅读下文,完成下列题。
第③段中加下划线词“凝聚点”的意思是_________
第③段和第④⑤段能否互换位置,请说明理由。
________
本文的中心论点是________
作者认为“有两种人不可读太多的书:
所谓天才和白痴。
”你对这一观点赞同吗?
请谈谈你的见解。
答:
_______________
10.阅读下文,完成下列题。
第②段母亲听完我的话后,“犹豫一会儿”是因为
用简洁的语言概括文中“母亲的事”:
(1)_____________
(2)_____________
(3)_____________
第⑧段母亲看到我们带来的食品时“眼泪都流出来了”的原因是______,而我一下子“愣在那里”原因又是_______
第⑪段“临走的时候,我掏出自己兜里所有的钱”。
请结合文章,分析“所有”一词的语言表现力。
__________________
11.阅读下面材料,完成下列题。
学校组织“走进石库门”的语文实践活动。
材料一:
材料二:
请分别用一句话概括三则材料的主要内容:
材料三:
资料记载:
因沪语中把用一种东西包套或收束另外的东西叫做“箍”(gū)如,“箍桶”,所以用石条“箍”门的建筑应叫做“石箍门”,“石库门”是后来的讹称。
根据词义,结合上述材料,请你推断,人们称“石库门”主要理由是____;
而不称“石箍门”的理由是_____
六、作文(本大题共1小题,共50.0分)
12.题目:
瞧,这是我们的___________要求:
(1)在题目横线上先填上合适的词语,然后作文。
(2)写一篇600字左右的文章。
(3)不得透露个人相关信息。
(4)不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生对诗文内容的理解和分析能力。
细读《蝶恋花》,根据关键性语句分析描写的季节;
再结合各选项内容,分析比较。
【解答】
根据“楼风细细”“春愁”可知,本词写的是“春季”。
A.根据“郁郁青青”可知,写的是“夏季”。
故A不合要求。
B.根据“春和景明”可知,写的是“春季”。
故B符合要求。
C.根据“皓月千里”可知,写的是“秋季”。
故C不合要求。
D.根据“霪雨霏霏”可知,写的是“秋季”。
故D不合要求。
故选B。
2.【答案】C
此题考查学生对文言文主题的理解能力。
文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章,准确的把握文章的思想内容,在读懂的基础上善于表达自己的理解。
做此类题,一要通晓文意,二要抓住文中的关键词句,受其启发,深入思考,加以概括筛选,简要表达。
本文通过写毕昇发明活字印刷术,主要我国古代劳动人民聪明才智和创造精神。
故选C。
3.【答案】C
此题考查学生正确运用关联词的能力。
正确运用关联词主要应引导学生去分析两个分句之间的关系(如转折、递进、并列等),然后选择对应关系的关联词填写即可。
熟读题目,根据前后两个句子的意思来看,“无暇读出书中没有的东西了”比“我们对书中有的东西挂一漏万”更严重,可以知道是“递进关系”,故选用“尚且……更”。
故C符合题意。
ABD不符合题意。
4.【答案】D
本题考查学生理解分析句子含义的能力。
分析时注意句子所在的文段、前后文。
分析可能包括基本含义和深层含义表里两层(象征、比喻、双关、言外之意)。
具体方法有:
①切分挖掘法:
切分句子的层次,抓住句子中的关键词语,从正确理解句子关键词语的字面意思入手;
②还原法:
将该句还原到原文中去,看其在选文中所处的位置;
③瞻前顾后法:
找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示,这样答案就能从原文中“抠”出来。
文本中,儿子要母亲采一半斤地菜,可是母亲由于耳背了,听成了十八斤,结果母亲花了一个星期,吹着山野里的寒冷刺骨的风,最终积累了十八斤地菜。
画线句“儿子的事,再小也是大事”,这是人世间超乎寻常的母爱情深的表达。
故D符合题意。
ABC不合题意。
故选D。
5.【答案】B
本题考查学生对对联的能力。
做此类题时要注意:
上下句字数相等;
上下句意思相近或相反,有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系;
上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。
“申贤坊”饭店在石库门弄堂隆重开张,大厅里的上联:
美味佳肴客四方,就会对出下联:
浓油赤酱香十里。
相对的词语词性相同,符合饭店特征。
故选B。
6.【答案】【小题1】齐鲁青未了
【小题2】随意春芳歇
【小题3】应是绿肥红瘦
【小题4】人有悲欢离合
月有阴晴圆缺
【小题5】苔痕上阶绿
草色入帘青
【解析】1.此题考查学生默写诗文名句的能力。
属于直接性默写题。
只要平时既注意记忆、积累,又能在此基础上加以理解、应用和赏析,解答本题并不难。
名句默写题答题时要认真细致,务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
本题需要注意“鲁”的书写。
2.此题考查学生默写诗文名句的能力。
本题需要注意“歇”的书写。
3.此题考查学生默写诗文名句的能力。
本题需要注意“瘦”的书写。
4.此题考查学生默写诗文名句的能力。
本题需要注意“缺”的书写。
5.此题考查学生默写诗文名句的能力。
属于理解性默写题。
本题需要注意“苔痕”的书写。
7.【答案】【小题1】宋词
柳永
【小题2】衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
【解析】1.本题考查学生对文学常识的把握能力。
文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
阅读诗歌,本题依次填入:
宋词,柳永。
2.此题考查学生对重点语句的分析能力。
解答时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,揣摩字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,联系整首诗歌,结合具体语境分析。
阅读诗歌可知,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”常常被用来形容为追求理想矢志不渝的精神。
8.【答案】【小题1】
(1)拿
(2)如果
【小题2】这里刚印完,第二板就已经准备好了,相互交替使用,一眨眼功夫(就)可以印完了。
【小题3】比喻
用胶泥刻字的精致程度
【解析】1.此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。
文言词语,包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义
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