福建高校教师资格证材料高等教育学整理Word文档下载推荐.docx
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15、高等学校专业教学计划:
是按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件,它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是学校组织和管理教学工作的主要依据。
16、教学大纲:
是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的指导性文件。
17、教材:
也称教科书,是教学的主要依据,它是阐述教学内容的专用书籍,是教学大纲的具体化。
18、教学方法:
就是在教学中为完成一定的教育目的、任务所采取的教学途径或教学程序,是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。
19、教学评价:
从本质上说是一种价值判断活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
20、思想政治教育原则:
教育者对被教育者进行思想政治教育的准则,是思想政治教育过程的规律性的反映。
二、判断
1、教育方针的基本构成:
教育发展的指导思想、教育的培养目标、实施的途径。
2、实施全面发展教育的基本途径有三个:
课堂教学、科学研究训练、社会实践活动(包括生产劳动)
3、马丁特罗提出:
高等教育入学人数低于适龄人口的15%时,属于英才高等教育阶段;
达到适龄人口的15%-50%时,属于大众高等教育阶段;
达到50%以上,属于普及高等教育阶段。
4、学位分学士硕士博士三级。
5、国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。
6、我国高校的教职工代表大会是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式
7、宏观高等教育结构包括:
层次结构科类结构形式结构能级结构地域结构(布局)管理体制结构
8、微观高等教育结构包括:
学科专业结构课程结构教材结构队伍结构各类人员的知识结构等
9、教学是学校实现培养人才的基本途径,是由教师、学生、教学内容、教学媒介构成的系统。
10、课程从层次构成看,分为公共基础课程、专业基础课程、专业课程;
从形式上看(对某一专业的适应性、相关性而言),分为必修课程、限选课程、选修课程。
11、大学生的科研指导可以结合日常教学进行
12、社会实践活动的特征:
人才培养的目的;
现实参与的方式;
定向选择的内容;
互补并进的效果(√)
13、社会实践活动在培养人的作用:
可促进知识的转化和知识的拓展,有利于增强大学生的社会意识和社会技能;
有利于发展大学生的创造才能和组织才能;
有利于大学生提高修养、完善个性品质(√)
14、社会实践活动与教学活动目的统一但途径不同
15、教育者对大学生施加影响的过程,要注重情感体验。
三、简答
1、政治对高等教育的制约
一政治决定了高等教育的领导权
二政治决定了受高等教育的权利
三政治制约着高等教育体制
四政治制约着高等教育的方针、目的
2、高等教育的政治功能
一对受教育者进行政治教育,促进年轻一代的政治社会化
二培养专门政治、法律人才
三推进民主政治的发展
3、经济发展对高等教育的决定作用
一经济发展是高等教育发展的物质基础
二经济体制的变革决定了高等教育体制的变革
三经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模
四经济结构的变化制约着高等教育的结构
4、高等教育的经济功能
一高等教育促进经济增长,表现在高素质劳动力和专门人才的培养上
二高等教育促进经济结构的调整和完善,主要是通过一定的专门人才的结构来实现
三高等教育可以提高人们的经济收入
5、当今高校承担着四大职能:
培养专门人才、发展科学、直接为社会服务和传承创新文化。
上述4个职能相互联系,相互渗透,共同构成现代高校的职能体系。
6、为什么培养专门人才是现代高校的根本使命?
答:
一是从高校发展历史来看,培养专门人才一直是高校工作的根本出发点和工作中心;
二是从高校性质来看。
培养专门人才主要途径是教学,所以重视教学、提高教学质量是高校永恒的主题。
当前的本科教学工作评估的意义就在于此。
7、为什么发展科学是现代高校的重要职能?
一发展科学的职能体现在大学的科研活动中
二现代高校从事科学研究具有明显优势:
三学科比较齐全,基础学科研究更显实力;
四研究队伍素质高、数量较多;
五图书资料、仪器设备、研究经费比较到位;
六国际间的学术交流比较频繁。
七高校教师是国家科研的重要主力军之一
八大学科研在社会发展和社会活动中的作用越来越重要
8、为什么服务社会是当代高校职能的延伸?
当代高校应如何增强社会服务能力?
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》:
(十六)增强社会服务能力。
主动服务经济发展方式转变和产业转型升级,加快高校科技成果转化和产业化,加强高校技术转移中心建设,形成比较完善的技术转移体系。
支持高校参与技术创新体系建设,组建产学研战略联盟。
开展产学研合作基地建设改革试点,引导企业和高校共建合作创新平台。
支持高校建设一批产业技术研究院、都市建设研究院和新农村发展研究院。
瞄准经济社会发展重大理论和现实问题,加强与相关部门和地方政府合作,共建一批高水平咨询研究机构,形成一批高质量研究报告和发展报告。
支持高校与行业部门(协会)、龙头企业共建一批发展战略研究院,开展产业发展研究和咨询。
组建一批国际问题研究中心,深入研究全球问题、热点区域问题、国别问题。
9、高校人才培养质量标准是什么?
(要点:
3个紧密结合)
(三)完善人才培养质量标准体系。
全面实施素质教育,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。
建立健全符合国情的人才培养质量标准体系,落实
(1)文化知识学习和思想品德修养、
(2)创新思维和社会实践、(3)全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。
会同相关部门、科研院所、行业企业,制订实施本科和高职高专专业类教学质量国家标准,制订一级学科博士、硕士学位和专业学位基本要求。
鼓励行业部门依据国家标准制订相关专业人才培养评价标准。
高校根据实际制订科学的人才培养方案。
10、评述高等教育的社会本位说
社会本位高等教育目的观:
是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点,即个人只是教育加工的原料,个人发展必须服从社会需要。
评:
合理性:
社会本位观肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展,这对于教育走出隔世的状态,密切与社会的联系起到了积极的推动作用。
局限性:
容易导致教育的某种被动性,在一定程度上抑制了其积极性与主动性的发挥;
没有分清适应社会的哪些方面,容易导致误解,无论积极的还是消极的,只要社会需要都适应;
没有区别社会的当前需要与长远需要,容易导致高等教育的短视行为,影响社会的长远利益;
容易导致对学生个性的抹杀。
11、评述高等教育目的个人本位说
个人本位高等教育目的观:
是指那些从个人需要,个人发展角度出发设计教育目的的观点,强调使受教育者的本性、才能获得自然发展,教育要为人本身的生活需要服务。
确认个人价值高于社会价值,提出尊重人性、以人为本的自由发展思想,弥补了社会本位观的某些不足,丰富了人对个体潜能及其价值的认识,突出了个体创造力对社会发展的价值,为后世的教育指明了一条不同以往的变革新路。
没有揭示出真实存在的个人与社会的多种关系,将社会的结构与功能简化,导致教育的某些弊端:
完全忽视社会需要对教育目的的制约作用,使教育面对复杂的个体需要无所适从;
容易把个体需要强调到不适当位置,导致教育中极端个人主义、自由化倾向,导致社会责任感下降。
12、评述通才教育
通才教育是一种通识教育,或称博雅教育——实施宽口径、适应性强的教育。
知识的基础性和经典性,内容的综合性和广泛性,教育形式的多样性和灵活性
过分通博,学科的深入发展受影响。
经典性的知识与实际生活脱节。
13、评述专才教育
专才教育是指培养专门人才的教育。
专才教育主要通过分科进行,培养的人才短期内具有不可替代性;
教学内容与社会生产生活紧密联系,偏重应用;
比较注重学生实际工作能力的培养,学生在毕业之后能较快适应社会的需要。
在专业划分过细的情况下,片面强调职业教育,会造成学生知识面狭窄,并影响其后期发展。
14、高校教师的作用(p12)
一高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识,来培养各类高级专门人才,促进社会经济文化的发展。
二高校教师通过社会服务,直接推动社会物质文明和精神文明的建设.
15、高等学校教师劳动特点
一教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。
二教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感。
三教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。
16、如何加强青年教师的培养与提高(p175)
一坚持在职进修为主,脱产进修为辅;
二加强对青年教师的传帮带
三建立激励机制
17、大学生的主要问题(p193)
一大学生的学习生活。
由于对专业培养目标的模糊,有的学生对学习积极性不高、针对性不强。
二大学生的经济生活。
分化严重:
家庭条件好的奢侈,困难生比重很大,学费和生活费难解决。
三大学生的课余生活。
两极分化。
四大学生的心理健康问题。
不容忽视。
18、高校师生关系的主要特点
一在高校师生教育关系中,学生的主动性明显增强
二高校师生心理关系建立在平等和民主的基础之上。
三新型高校师生关系应该是民主平等、尊师爱生、教学相长的关系
19、如何建立良好的高校师生关系
一加强理解和沟通。
二重新审视教师的权威。
树立为学生服务的思想
三要树立正确的学生观。
坚持以学生为本
20、大学教学的基本任务
(1)促进学生的知识积累和知识结构的优化;
(2)促进学生能力的发展;
(3)促进学生辨证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的形成与发展。
21、教学在高校中的地位和作用
学校教育工作的中心环节,是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。
这是由教学具有效率高、系统性强、能综合完成多方面任务的特点决定的。
22、大学生学习特点(p224)
一独立性增强;
二学习的自主性增强:
重视科学的管理自己的时间;
重视科学地安排自己的学习计划
三学习的探索性增强
23、优化课程体系的具体措施
(1)教学计划是以其整体来体现教育目的和专业培养目标的,因此,优化课程体系就是从目标出发调整各方面的比例,并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。
(2)要从剖析专业所需的结构和能力结构入手,削枝强干,建立科学的课程体系.
(3)根据人才市场和培养目标的变化,不断调整课程体系,但不能过于频繁和随意.
24、高校专业计划的概念和组成
高校专业教学计划是按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件,是学校组织和管理教学工作的主要依据。
它的组成:
专业培养目标和基本规格;
课程设置;
主要教学活动;
时间分配;
学年编制等。
25、课程建设基本内容
课程教学梯队建设;
课程教学内容、体系的改革;
课程教学设施的建设;
课程教学方法、手段的改进;
课程教学的组织与管理,即教学大纲、进度表等教学文件的制定;
讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等教学环节的组织实施等。
26、备课的基本要求
一钻研教学大纲和教材,弄清本学科的教学目的,各章节具体要求,了解教材体系及内容结构章节的重点难点
二广泛阅读和积累相关材料
三在了解学生的前提下,针对学生已有的知识结构、理解能力进行备课并反映到教案中
27、如何上好一堂课(基本要求)
遵循教学原则;
选择有效的教学形式和方法;
把握课堂教学节奏;
使用准确、生动、清晰的教学语言;
合理组织教学过程;
善于调动和控制课堂气氛。
28、高校实行学分制的意义?
?
一有利于促进高校教学思想的转变,充分贯彻因材施教的教学原则
二有利于高校的人才培养主动适应社会主义市场经济的发展,增强人才培养的灵活性和机动性
三有利于人才的全面发展和个性发展,最大程度地发挥学生的学习潜能
四有利于促进高校教学改革的不断深化,促进高校教学组织形式的变化和新课程的不断增加,推动教学管理制度的改革。
28:
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的第5条:
创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容,重点实验室、研究基地等向学生开放。
支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队。
29、大学教学方法的选择依据
一符合教学目的、任务和要求;
二符合教学规律和原则要求;
三与教学内容相适应;
四与学生的身心发展水平和知识基础相适应;
五为教学的条件所允许。
30、简述疏导性原则内涵
疏导包括疏通和引导一方面要广开言路,让受教育者畅所欲言,集中大家的智慧,另一方面,要对各种不同的思想和言论进行说服教育,用各种形式和方法加以积极的引导。
31、思想政治教育的基本途径
思想政治教育课教学,即“两课”(马列主义理论课与思品课)教学;
“三育人”活动;
党、团、学生会活动;
校园文化;
社会实践等。
32、教育与自我教育相结合原则的内涵:
教育是指教师对学生的思想引导与启迪,自我教育是指学生通过内部因素而自觉进行的思想转化和行为控制的活动,二者构成了思想政治教育活动中紧密相连、相互制约、相互促进的两方面
四、论述
1、高等教育与经济的关系
高等教育与经济的关系,一方面表现为经济发展对高等教育的发展起决定的作用,另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进,并促进经济发展。
1)、经济发展对高等教育起决定作用表现在:
(1)、经济发展是高等教育发展的物质基础:
首先,经济的发展为高等教育的发展提供了物质的保证;
其次,经济的发展对高等教育的发展提出了要求。
(2)经济体制的变革决定了高等教育体制的变革:
有什么样的经济体制就有什么样的教育体制,高等教育体制的改革要适应经济体制的要求。
(3)经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模:
高等教育发展的规模直接决定于经济发展的水平,社会经济发展的规模、速度和生产力发展水平决定着高等教育培养的各种规模、类型的高级专门人才的数量、质量,制约着高等教育的规模。
(4)经济结构的变化制约着高等教育的结构。
总之,经济发展是高等教育发展的物质基础,经济体制的变革决定了高等教育体制的变革,经济发展水平制约着高等教育发展的规模和速度,制约着高等教育的结构。
2)、高等教育对经济发展起巨大的推动作用:
(1)高等教育促进经济增长:
大量研究表明,教育具有提高劳动生产率,促进经济增长的作用,已有大量研究表明学校教育和知识的增长是经济增长的主要源泉。
(2)高等教育促进经济结构的调整和完善:
高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的专门人才的结构来实现的,首先,高等教育的层次结构影响着专门人才技术水平结构的形成;
其次,高等结构科类结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成,科类结构失调的结果会导致专业不对口;
再次,高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。
(3)高等教育可以提高人们的经济收入:
高等教育增加受教育者的有形收入,也可以增加其无形收入,改变他们的生活方式,改善生活质量,同时有助于调节社会收入的分配。
2、论述当代高校培养人才与发展科学的关系?
(请结合本校特点,谈谈应如何处理好各社会职能之间的关系。
P25-28
从大学的只能变化中我们可以看出,大学从最初培养专门人才的单一职能到发展科学、服务社会的多重职能,其间的变化经历了一个漫长的历史过程。
从大学的只能变化中我们可以看出,大学从最初培养专门人才的单一职能到发展科学、服务社会的多重职能,其间的变化经历了一个漫长的历史过程。
1)、培养专门人才是现代高校的根本使命:
(1)培养专门人才是高等学校的根本使命,也是高校工作的根本出发点和工作的中心,高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来开展。
(高校培养专门人才的职能是永恒的,但培养专门人才职能的内涵是发展变化的,在不同的历史时期,不同的国家,其高校所培养的专门人才从目标、规格到内容、质量都是不尽相同)
(2)在当代社会,科学技术渗透到了社会生活各个领域,大学承担了为社会各个行业培养专门人才的重任。
(3)我国正处在社会主义现代化建设时期,需要一大批德、智、体全面发展的高级专门人才,高等学校必须面向现代化,面向世界,面向未来,为造就一大批合格的社会主义现代化建设人才不断努力。
2)、发展科学是现代高校的重要职能:
(1)发展科学的只能体现在大学的科学研究活动中。
(大学开展科学研究活动,既是培养科学人才不可缺少的途径,也是科技、经济发展的客观要求。
)
(2)科学研究活动作为培养人才的重要途径,在人才的培养中发挥着越来越重要的作用。
首先,科学研究有助于提高教学质量,是教学内容不断更新的主要源泉;
其次,科学研究有助于提高教师的水平;
再次,科学研究有利于发展学生的智能,培养学生的能力。
(3)高等学校在培养专门人才的过程中,必然集中大量专家,设置专业、学科齐全,科学仪器设备先进,文献资料丰富,信息来源渠道广泛,科学研究氛围良好,这就为开展科学研究、发展科学创造了良好的物质和精神条件。
3)、服务社会是当代高校职能的延伸:
(1)高校直接为社会服务是社会的客观需要,高校作为社会文化科学的中心在社会文化、科学技术等领域居于领先地位,能够也应该担负起对社会各方面工作的指导与咨询。
(2)高校直接为社会服务也是高校自身发展的需要,通过广泛的社会服务,有助于了解社会对人才和科技的需求。
(3)现代高校社会服务的范围已很广泛,由生产到生活遍及社会各个领域,包括经济、科技、卫生、文化、教育等各个方面。
(因此,现代高校的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是相互联系、相互渗透的,共同构成了现代高校的职能体系。
其中培养人才是现代高校的根本使命,发展科学是是高校的重要职能,直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸,不同时期,不同层次的高校,职能发挥的重点是不一样的,任何高校都应根据自身特点,以培养人才为中心处理好三者的关系。
3、请结合本校特点,谈谈如何当代高校如何推进文化传承创新?
《胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》指出:
“全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新。
高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。
要积极发挥文化育人作用,加强社会主义核心价值体系建设,掌握前人积累的文化成果,扬弃旧义,创立新知,并传播到社会、延续至后代,不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念,推动社会主义先进文化建设。
要积极开展对外文化交流,增进对国外文化科技发展趋势和最新成果的了解,展示当代中国高等教育风采,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力,努力为推动人类文明进步作出积极贡献。
”
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》:
(十八)推进文化传承创新。
传承弘扬中华优秀传统文化,吸收借鉴世界优秀文明成果。
加强对前人积累的文化成果研究,加大对文史哲等学科支持力度,实施基础研究中长期重大专项和学术文化工程,推出一批标志性成果,推动社会主义先进文化建设。
发挥文化育人作用,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的大学文化。
秉承办学传统,凝练办学理念,确定校训、校歌,形成优良校风、教风和学风,培育大学精神。
组织实施高校校园文化创新项目。
加强图书馆、校史馆、博物馆等场馆建设。
面向社会开设高校名师大讲堂,开展高校理论名家社会行等活动。
稳步推进孔子学院建设,促进国际汉语教育科学发展。
推进海外中国学研究,鼓励高校合作建立海外中国学术研究中心。
实施当代中国学术精品译丛、中华文化经典外文汇释汇校项目,建设一批国际知名的外文学术期刊、国际性研究数据库和外文学术网站。
4、如何看待社会本位说和个人本位说
是两种不同的教育价值观的选择,是两大教育功能在教育价值观上的反映。
两种理论的产生有着各自的历史渊源和时代背景。
应遵循以下3点:
(1)把历史的抉择放在一定的社会背景上考察,揭示各种抉择的由来和各种教育价值取向的实质。
(2)既要看到这2种观点的合理之处,也要看到其局限性。
(简答题10+11)。
(3)寻求适合中国历史与现实社会背景及其教育状况的抉择与整合思路。
应在特定地区、特定条件下做出动态的调整。
5、论述我国高等教育大众化应遵循的原则
(一)发展速度要适度
要注意规模适度,一方面要主动适应市场经济快速发展对人才的需要,认真做好人才需求预测;
另一方面要考虑高教自身的基础和条件
(二)以内涵发展为主提高规模效益
一方面要充分挖掘现有学校的内部潜力,另一方面,通过联合办学的方式,使资源优化配置。
(三)建立多元化的筹资体系
建立以政府投资为主,多渠道筹集资金多元化筹资体系
(四)发展终身教育
促进高等教育的多样化,高等教育不仅仅正规的有一定年龄阶段的学校教育,还应包括终身教育。
6、论述:
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的精神,谈谈如何坚持高校的内涵式发展。
牢固确立人才培养的中心地位,树立科学的高等教育发展观,坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新,走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
稳定规模,保持公办普通高校本科招生规模相对稳定,高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。
优化结构,调整学科专业、类型、层次和区域布局结构,适应国家和区域经济社会发展需要,满足人民群众接受高等教育的多样化需求。
强化特色,促进高校合理定位、各展所长,在不同层次不同领域办出特色、争创一流。
注重创新,以体制机制改革为重点,鼓励地方和高校大胆探索试验,加快重要领域和关键环节改革
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